extracted_text:
МБОУ ДО «Экологобиологический центр «ЛидерЭко»
МБОУ «Лицей № 62»
ФУНГИЦИДНАЯ АКТИВНОСТЬ
ЦИАНОБАКТЕРИИ NOSTOC PUNCTIFORME
Выполнил: Корунас Владислав
обучающийся 11 А класса МБОУ «Лицея № 62»
Руководитель: Багаева Е.А., МБОУ «Лицей №62»
Вяткина К.А., МБОУ ДО «Экологобиологический центр «ЛидерЭко»
к.б.н. Фазлутдинова А.И., БГПУ им. М. Акмуллы, тьютор Уфа, 2018
2 Содержание
Аннотация
Введение
Глава I. Экология и географическое распространение вида Nostoc
punctiforme
1.1. Общая характеристика отдела Cyanobacteria
1.2. Анатомическое и морфологическое строение вида
1.3. Способы питания и экология
1.4. Географическое распространение
1.5. Значение цианобактерий
Глава II. Материалы и методы исследований
2.1. Материалы исследований
2.1.1. Объект исследования
2.2. Методика исследования
2.2.1. Оборудование
2.2.2. Проведение эксперимента
Глава III. Результаты собственных исследований
Выводы
Литература
Приложение
      3
4
6
7
9
9
10
10
12
12
12
12
13
13
17
23
24
25
3 Аннотация: На сегодняшний день объем используемых в
агропромышленности биологических средств защиты ничтожно мал
относительно общих объемов используемых биопестицидов, хотя их
использование может быть более предпочтительным, т.к. их эффект может
быть более предсказуемым, ввиду того, что они оказывают влияние лишь на
определенный группы живых организмов; они более предпочтительны с
маркетинговой точки зрения на фоне отрицательного образа химичесских
веществ; суспензии биопрепаратов могут играть и роль удобрений, т.к.
культивирование происходит в питательных средах.
Кроме того, сейчас в городах уменьшается площадь зеленых насаждений,
соответственно падает и их потенциал как организмовпроизводителей
кислорода, изза чего растет роль других фотосинтетиков в поддержании
экологических условий городов.
Для определения потенциала определенных цианобактерий как средства
защиты от грибковых заражений мы прибегли к экспериментам,
заключающимся в непосредственном посеве цианобактерий в зараженную
спорами грибов среду, поливе питательным раствором с цианобактериями
образцов мицелия плесневых грибов.
Работа представлена на 24 страницах в объеме 4014 слов.
В работе представлены 5 таблиц, 20 рисунков.
При написании работы использовались данные 15 источников. Их перечень
представлен на странице 24 работы.
Ключевые слова: цианобактерии, фунгицидная активность, бактерии,
плесневые грибы.
4 Введение
Актуальность.  Биопестициды,   полученные   на   основе   фунгицидной
активности   цианобактерий   являются   экологически   чистым   продуктом,   так
как   их   действие   направлено   исключительно   на   определенную   группу
вредителей   и   не   оказывает   влияние   на   другие   группы   живых   организмов.
Поэтому необходимо разрабатывать именно такую группу борьбы с болезнями
растений, которая была бы безопасной, чем химические пестициды.
Цель работы: оценить возможность разработки биопестицидов на основе
фунгицидной активности цианобактерии Nostoc punctiforme.
Для   достижения   цели   и   доказательства   гипотезы   были   поставлены
следующие задачи:
• Изучить литературу по теме исследования.
• Оценить влияние цианобактерии Nostoc punctiforme на рост и развитие
патогенных микроскопических грибов.
• Экспериментально доказать гипотезу исследования.
Объект  исследования:  грибы  (рода  Mucor,   Penicillium,   Sclerotinia,
Aspergillus, Alternaria, Colletotrichum, Fusarium).
Предмет исследования: вытяжка цианобактерии Nostoc punctiforme.
Гипотеза исследования:  выбранный нами вид цианобактерии наиболее
эффективен для использования в качестве биопестицидов.
Методы исследования:
 Экспериментальные методы;
 Описательные методы;
 Сравнительные методы.
Новизна   и   научная   значимость   исследования  в   том,  что   развивается
новый   метод   защиты   сельскохозяйственных   культур,   основанный   на
применении биологических средств защиты растений, или биопестицидов –
5 микробиологических препаратов на основе микроорганизмов  и продуктов их
жизнедеятельности.
Практическая   значимость  определяется   тем,   что   полученные   в
результате   исследования   данные   по   изучению   фунгицидной   активности
цианобактерии  Nostoc  punctiforme  можно   использовать   для   получения
биопестицидов из цианобактерий.
Исследование  выполнено   на   базе  городского   технопарка   «Город
будущего»   кластера   «Экобиотех»   и   Центра   развития   компетенций
«Биотехнология   водорослей»   кафедры   биоэкологии   и   биологического
образования   Башкирского   государственного   педагогического   университета
имени Мифтахетдина Акмуллы.
Структура   работы.  Работа   изложена   на   26   страницах,   включает
введение,   3   главы,   выводы,   список   литературы   и   приложение.   В   работе
содержатся 5 таблиц, 20 рисунков.
6 Глава I. Экология и географическое распространение вида
Nostoc punctiforme
Существование цианобактерии в почве столь же обычно, как обитание их
в  водоемах. На  поверхности  почвы  нередко  можно видеть  невооруженным
взглядом различные разрастания – кожистые или войлокообразные пленки или
слизистые   слоевища   цианобактерий.   Часто   наблюдается   также   общее
позеленение   почвы,   обусловленное   массовым   развитием   микроскопических
форм,   рассеянных   среди   почвенных   частиц.   Цианобактерии,   населяющие
толщу почвы, можно обнаружить только под микроскопом. Особенно хорошо
заметны   водоросли   при   просмотре   пробы   или   почвенной   суспензии   в
люминесцентном   микроскопе,   где   хлорофиллоносные   клетки   выделяются
красным свечением. Жизнеспособные цианобактерии находят на глубине до 2
м в целинных почвах и до 2,7 м в пахотных [5].
Почвенные цианобактерии отличаются изменчивостью способа питания.
На небольших глубинах, в пределах проникновения света, они, как и высшие
растения,   являются   типичными   фототрофами,   используя   для   фотосинтеза
свет слабой интенсивности (0,04—0,1% от полного света). Поэтому основную
массу   цианобактерий,   как   правило,   обнаруживают   в   самых   верхних   слоях
почвы: при достаточной влажности в слое от 0 до 1 и даже до 0,2 см. С
глубиной   как   численность,   так   и   видовое   разнообразие   водорослей   резко
падает. В целинных почвах, не подвергающихся обработке, уже на глубине 10
—20 см количество водорослей ничтожно. Повидимому, в более глубокие
горизонты   цианопрокариоты   заносятся   с   поверхности   путем   вмывания,   а
также   почвенными   животными   и   корнями   растений.   Однако   и   в   полной
темноте они могут оставаться живыми, а в ряде случаев даже размножаться.
При   невозможности   фотосинтеза   цианобактерии   переходят   на   питание
готовыми   органическими   веществами.   Правда,   их   гетеротрофный   рост   в
темноте   идет   значительно   медленнее,   чем   автотрофный   рост   на   свету.
7 Многие,   несмотря   на   способность   к   усвоению   органических   веществ,
нуждаются в свете и в почве сохраняются лишь в покоящемся состоянии.
Поэтому в глубоких слоях почвы обнаруживается сравнительно небольшое
число   видов,   преимущественно   одноклеточные   зеленые   и   желтозеленые
цианобактерии.
1.1. Общая характеристика отдела Cyanobacteria
Представители   этого   отдела   –   это   просто   устроенные   организмы,
осуществляющие   в   подавляющем   большинстве   случаев   оксигенный   (с
выделением кислорода) фотосинтез. В отличие от эукариотных водорослей
строение клетки в основных чертах соответствует строению клетки бактерий,
в   связи   с   чем,   их   все   чаще   называют   цианопрокариотами   или
цианобактериями.
Видовое богатство этой группы организмов оценивается приблизительно
в   2   тысячи   видов,   включающих   одноклеточные,   колониальные   и
многоклеточные   формы.   Их   окраска   в   основном   синезеленая,   реже   –
оливковозеленая,   желтозеленая,   розовая,   фиолетовая,   иногда,   благодаря
наличию   газовых   вакуолей,   почти   черная.   Она   обусловлена   комбинацией
следующих   пигментов:   зеленого   хлорофилла   а,   синих   фикоцианина   и
аллофикоцианина, красного фикоэритрина и оранжевожелтых пигментов –
каротиноидов (каротина, миксоксантофилла и ряда других). Цианобактерии,
как правило, микроскопических размеров и только некоторые колониальные
могут достигать нескольких сантиметров [1].
Клетки не имеют морфологически оформленных хлоропластов и ядер.
Протопласт разделен на окрашенный периферический слой – хроматоплазму и
бесцветную внутреннюю часть – центроплазму. В центроплазме в виде гранул,
палочек, сети или нитей локализована ДНК. Совокупность этих элементов
представляет собой эквивалент ядра эукариот. В отличие от эукариот ДНК
цианопрокариот не ограничена ядерной оболочкой и не связана с гистонами в
8 структуры,   подобные   хромосомам.   В   периферической   части   клеток   –
хроматоплазме   –   локализованы   тилакоиды   –   плоские   мешочки,   которые   в
поперечном сечении имеют вид пары параллельных мембран, более или менее
плотно   прилегающих   друг   к   другу   и   соединенных   на   концах.   Тилакоиды,
расположенные   на   периферии   клетки,   как   правило,   ориентированы
параллельно клеточной стенке, но могут располагаться и перпендикулярно к
ней.   Иногда   тилакоиды   рассеяны   по   всей   клетке.   С   тилакоидами   связаны
фотосинтетические пигменты.
Клеточные оболочки цианобактерий состоят в основном из пектиновых
веществ (полисахариды) и часто ослизняются.
Отличительной   особенностью   цианобактерий   является   отсутствие
вакуолей,   наполненных   клеточным   соком.   Однако   у   некоторых   из   них
постоянно или на определенной стадии развития образуются так называемые
газовые вакуоли, или псевдовакуоли. Газовые вакуоли, рассеянные по всей
клетке или располагающиеся у поперечных клеточных перегородок, состоят
из  тесно  упакованных, наподобие  сот,  полых, одетых  белковой  мембраной
пузырей,   заполненных   газом.   Они   уменьшают   удельный   вес   организма,
способствуя его поднятию в верхние слои воды. Чаще других газовые вакуоли
встречаются   у   планктонных   организмов.   Они   могут   встречаться   в  клетках
либо на протяжении всей вегетативной фазы развития водоросли, либо только
на определенных стадиях развития [4].
У ряда нитчатых цианопрокариот все клетки в нитях одинаковы, и такие
талломы называются гомоцитными. У других нити состоят из вегетативных
клеток,   гетероцист   и   акинет,   отличающихся   по   размерам   и   форме   от
вегетативных клеток. Такие талломы называются гетероцитными.
Цианобактерии   размножаются   главным   образом   вегетативно,   реже
бесполым путем, половое воспроизведение неизвестно. В основе размножения
лежит   деление   клеток,   которое   у   одноклеточных   представителей   является
единственным способом их воспроизведения. Если клеточные деления быстро
9 следуют друг за другом и получающиеся клетки не дорастают до размеров
материнской, то образуются наноциты. Кроме того, размножение у нитчатых
форм   может   происходить   посредством   гормогоний   –   отдельных   участков
трихомов,   состоящих   из   молодых   неспециализированных   клеток   и
прорастающих в новые особи [2].
1.2. Анатомическое и морфологическое строение вида
Nostoc
 punctiforme
  очень   редко
микроскопические колонии, постоянно более или менее шаровидные или реже
образует   макроскопические,
эллипсоидные   от   1   мм   до   1   см   и   более   (до   величины   куриного   яйца)   в
поперечнике.   Внутри   колонии   плотные   или   полые,   мягкие   или   твердые,
студенистые   или   иногда   хрящеватые,   почти   всегда   окружены   плотным
перидермом. Трихомы рыхло или тесно лежащие, большей частью радиально
расположенные.   Вегетативные   клетки   бочонкообразные,   реже   шаровидные
или   эллипсоидные.   Гетероцисты   шаровидные   одиночные   или   иногда   по
несколько   рядом,   обычно   крупнее   вегетативных   клеток.   Размножение
посредством гормогониев [6].
1.3. Способы питания и экология
Ныне живущие виды встречаются повсеместно и могут обитать в таких
экстремальных   биотопах,   как   горячие   источники   и   каменистые   пустыни.
Весьма разнообразны планктонные, бентосные и свободноживущие формы в
морях,   пресных   водоемах   и   почве.   Известны   цианобактерии,   живущие   в
симбиозе с другими организмами. В частности они являются компонентами
слоевища   многих   лишайников,   сожительствуют   с   высшими   растениями,
например   с   водным   папоротником   Azolla   и   др.   Азотфиксирующие   формы
важны   для   всех   биотопов,   где   они   встречаются.   Азотфиксирующие
цианобактерии   широко   распространены   в  природе   и   встречаются   в  почвах
(особенно обильно в тропических районах), горячих источниках, пресных и
соленых водоемах со щелочным рН, на рисовых полях, реже – в морях. Они
найдены   также   в   северных   областях,   в   Арктике,   в   Антарктике,   часто   –  в
10 симбиотическом  состоянии  в  составе  лишайников.  В  почвах  нашей страны
азотфиксирующие   цианобактерии   распространены   повсеместно   (более   100
видов) [2].
Естественно,   что   в   клетках   водорослей   содержится   хлорофилл,
благодаря которому они способны ассимилировать на свету углекислый газ
(т.е.   питаться   при   помощи   фотосинтеза),   это   преимущественно   обитатели
водной среды, но многие приспособились к жизни в почве и на ее поверхности,
на скалах, на стволах деревьев и других биотопах.
Основной   тип   питания   цианобактерий   –   фотоавтотрофный   (хотя
встречаются и гетеротрофы).
1.4. Географическое распространение
Разные цианопрокариоты широко распространены в планктоне и бентосе
пресных водоемов и морей. Цианобактерии могут жить в горячих источниках,
гейзерах   при   температуре  65930С.   Некоторые   виды  Nostoc   встречаются   в
полупустынях   Nostoc   и   другие   цианопрокариоты   встречаются   в   качестве
симбионтов   во   многих   лишайниках,   их   находят   в   некоторых   простейших
животных, в корнях саговников. Это одни из древнейших обитателей Земли.
По   строению   клетки   цианобактерий   сходны   с   бактериями,   но   прямые
филогенетические связи их маловероятны. У многих бактерий есть жгутики,
споры у них образуются подругому. Цианопрокариоты с другими группами
растений связей не имеют и сохранились в примитивной форме, не дав начало
какимлибо вышестоящим группам растений [8].
Живые строматолитовые маты и по сей день обнаруживаются коегде на
мелководьях   тропических   морей   (например,   залив   ШаркБей   на   северо
западном берегу Австралии) и в солоноватоводных местообитаниях. Вопрос о
происхождении   отдела   Cyanobacteria   до   сих   пор   не   решен.   Наиболее
вероятным   является   мнение   о   дивергентном   происхождении   бактерий   и
цианобактерий   от   неизвестных   нам   первичных   прокариотических   форм   и
11 более позднем историческом становлении отдела Cyanobacteria по сравнению
с бактериями.
1.5. Значение цианобактерий
Цианобактерии   используются   для   получения   ценных   веществ
(аминокислот,   витаминов   и   др.).   Планктонные   цианобактерии   вызывают
«цветение» воды. Некоторые виды могут вызвать токсичное «цветение» воды
в   эвтрофных   водоемах,   представляющее   собой   опасность   для   человека   и
домашнего скота. Также они имеют большое значение для обогащения почв
азотом,   а   в   экосистемах,   бедных   органическими   веществами,   но   хорошо
освещаемых, где гетеротрофные азотфиксаторы не могут развиваться, играют
основную роль в связывании азота атмосферы [6].
12 Глава II. Материалы и методы исследований
2.1. Материалы исследований
2.1.1. Объект исследования
Систематическое положение вида Nostoc punctiforme (рис. 4)
Империя Prokaryota
Царство Eubacteria
Подцарство Negibacteria
Тип Cyanobacteria
Класс Cyanophyceae
Подкласс Nostocophycideae
Порядок Nostocales
Семейство Nostocaceae
Род Nostoc
Вид Nostoc punctiforme
2.2. Методика исследования
13 Для решения поставленных задач нами были использованы следующие
методы:
   эксперимент:   в   ходе   которого,   мы   проверяли   верность   выдвинутой
гипотезы   с   помощью   целенаправленного   воздействия   на   объект,   путем
приготовления вытяжки.
 наблюдение: вели наблюдение внешних признаков и видимых изменений
Nostoc punctiforme на протяжении определённого промежутка времени.
 сравнение: исследование сходства и различия между вариантами опытов.
   описание:   фиксировали   наблюдаемые   внешние   признаки  Nostoc
punctiforme  исследования   с   выделением   существенного   и   отбрасыванием
несущественного.
В работе использовались следующие методики:
     Гайсина   и   др.   2008:   стерилизация   посуды;   метод   посева   образцов
«штрихом».
     Кабиров,   Сугачкова   с   модификацией   2005:   методика   приготовления
питательной   среды   (мясопептонный   агар);   методика   посева   образцов   на
фильтровальную бумагу, смоченную исследуемым раствором.
2.2.1. Оборудование
• Колба 100 мл;
• Мясопептонный агар;
• Чашки Петри;
• Пипетка Пастера;
• Фильтровальная бумага;
• Маркер по стеклу;
• Суспензия штамма Nostoc punctiforme (рис. 5);
• Микроскоп;
• Предметные стекла;
• Покровные стекла;
14 • Препаровальная игла;
• Электрошкаф;
• Стерильный бокс.
2.2.2. Проведение эксперимента
Для предварительных исследований фунгицидной активности водорослей
был выбран вид Nostoc punctiforme из коллекции водорослей и цианобактерий
Башкирского   государственного   педагогического   университета   имени   М.
Акмуллы   (Bashkortostan   Collection   of   Algae   and   Cyanobacteria,   BCAC)   –
крупнейшее   в   России   альгологическое   собрание   организмов.   Коллекция
зарегистрирована  в  World Federation of Culture Collections (WFCC) (WDCM
1023). В настоящее время BCAC насчитывает 1220 штаммов, относящихся к 6
отделам:   Cyanobacteria      214,   Chlorophyta      815,   Streptophyta   –   52,
Bacillariophyceae – 21, Xanthophyceae – 57, Eustigmatophyceae – 61 вид. Более
700 штаммов выделено с территории ЮжноУральского региона.
Постановка опыта.
Первая   часть   эксперимента:  вначале   посуду   тщательно   вымыли   с
использованием детергентов, а также раствора двухромовокислого калия в
серной   кислоте   (хромпика).   Вымытую   посуду   ополоснули   водопроводной,
затем   дистиллированной   водой   и   высушили   в   сушильном   шкафу.  Чашки
Петри стерилизовали завернутыми в бумагу по 3 шт. при температуре 180оС
30 минут (Гайсина и др. 2008). Далее мы приготовили алюминиевые чашечки,
которые   были   необходимы   при   посеве   цианобактерий.   Затем   на   100   мл
готового мясного бульона мы добавили 1 г пептона, 1 г NaCl и 0,6 г агарагара
и поставили в электрошкаф на 10 мин (по методике Кабирова, Сугачковой с
модификацией (2005)). Готовый мясо – пептонный агар мы разлили в чашки
Петри   в   стерильном   боксе   и   закрыли   крышками.   6   чашек   Петри   мы
установили в наиболее чистой от микроорганизмов среде и в среде наиболее
загрязненной на 20 минут. По истечению указанного времени чашки Петри
15 были закрыты и помещены в стерильный бокс. Цианобактерии  засевали на
середину   3х   чашек   Петри   с   питательной   средой   (рис.   6,   7).   Контролем
являлись   3   чашки   Петри,   культивируемые   на   питательной   среде   без
цианобактерий.   Раздельное   и   совместное   культивирование   спор   грибов,
бактерий и цианобактерий продолжалось в течение 7 суток при комнатной
температуре:
 3   чашки   Петри   –   контроль,   с   культурами   грибов   и   бактерий,
культивируемые на опытной среде без Nostoc punctiforme;
 3 чашки Петри – совместное культивирование грибов, бактерий и Nostoc
punctiforme.
Опыт   проводили   в   трех   повторностях,  так   как   только   одна   не   могла
полностью   отразить   степень   ингибирования   роста   плесневых   грибов
суспензией Nostoc punctiforme (рис. 8, 9, 10).
Вторая часть эксперимента:
также был применен метод исследования, заключающийся в специальном
посеве спор плесени видов Mucor, Penicillium, Sclerotinia, Aspergillus в чашку
Петри,   содержащую   суспензию  Nostoc  punctiforme,   с   целью   исследовать
фунгицидную   активность   суспензии  Nostoc  punctiforme  на   рост   плесневых
грибов названных выше видов, споры которых присутствуют в чашке Петри с
большей вероятностью (рис. 12).
Все первичные приготовления оборудования идентичны приготовлениям
в   предыдущем   опыте,   кроме   того,   что   к   оборудованию   прибавляется
стеклянная   палочка,   с   помощью   которой   осуществлялся   посев   спор
плесневых   грибов.  Далее  в чашки  Петри  с залитой  в  алюминиевые   чашки
суспензии  Nostoc  punctiforme  и   чашки   контроля   были   посеяны   споры
плесневых   грибов   методом   штриха   (Гайсина   и   др.,   2008),   который
заключается   в   том,   что   с   помощью   стерильной   стеклянной   палочки
аккуратными штрихами по застывшему мясопептонному агару, стараясь не
16 повредить среду, сеются споры грибов. Споры высевали в разные четверти
чашки Петри по  34 штриха на  четверть. Культивирование  спор  грибов  и
цианобактерий продолжалось в течение 7 суток при комнатной температуре
(рис. 13).
Третья часть эксперимента:  наряду свыше описанными методами мы
использовали   посев   мицелия   микроскопических   патогенных   грибов   на
фильтровальную бумагу по методике Кабирова, Сугачковой с модификацией
(2005).   Для   этого   мы   использовали   чистые   культуры   патогенных   грибов
Alternaria, Fusarium, Colletotrichum.
Вначале   мы   простеризовали   посуду.  Чашки   Петри   стерилизовали   с
помощью сухого жара (Гайсина и др. 2008) завернутыми в бумагу по 3 шт. при
температуре 180оС  30 минут. Все манипуляции с культурами и стерильными
материалами были проведены в ламинарном боксе.
Далее мы подписали чашки Петри, приготовили фильтровальную бумагу,
и поместили их в стерильный бокс.
Суспензию водорослей поместили на фильтровальную бумагу 3х чашек
Петри   (рис.   14).   Далее   мы   провели   посев   мицелия   3х   микроскопических
патогенных   грибов   (рис.   15.)   (Alternaria     вызывают  заболевания  важных
 паразиты   растений,
сельскохозяйственных  культур;   Colletotrichum
повреждают листья и стебли; Fusarium  широко распространены в природе и
являются возбудителями заболеваний более 200 видов культурных растений,
вызывая их увядание и гибель) в 3 разные чашки Петри по 10 точек (рис. 16).
Две чашки Петри были контролем, в них мы посадили мицелий 3х видов
грибов и смочили дистиллированной водой.
Опытные   и   контрольные   образцы   поместили   в   строго   идентичные
условия (освещенность, температура). Для лучшего поддержания одинаковых
условий   чашки   Петри   с   культурами   патогенных   грибов   выдерживали   в
термошкафу.   Измерения   различных   показателей   проводили   через   14   дней.
17 Контрольные   образцы   выращивали   на   дистиллированной   воде,
экспериментальные   –   на   суспензии   цианобактерий.   По   мере   высыхания
фильтровальной   бумаги   растворы   заменялись   свежими.   Опыт   проводили   в
трех повторностях (рис. 17, 18, 19).
Результаты, полученные для экспериментальных образцов, сравнивали с
контрольным вариантом (рис. 20).
Глава III. Результаты собственных исследований
В ходе проведенных исследований по культивированию грибов, бактерий
и   суспензии  Nostoc  punctiforme  были   получены   следующие   результаты,
представленные в таблице 1, 2, 3.
Таблица 1
18 Оценка фунгицидной активности Nostoc punctiforme на колонии
микроорганизмов
1 повторность
Колонии, шт
Диаметр колоний,
мм
Средний диаметр,
мм
Грибы
Бактерии
Грибы Бактерии
Грибы
Бактерии
С биомассой
цианобактерий
Контроль
С биомассой
цианобактерий
Контроль
С биомассой
цианобактерий
Контроль
6
7
2
2
1
1
загрязненная среда
55
16
102
148
малозагрязненная среда
16
27
86
49
101
16
35
относительно чистая среда
93
47
95
9
39
17
73
17
21,14
13,5
47,5
9
17
1,56
3,06
6,31
2,19
10,33
2
Примечание.   Загрязненная   среда   –   насыщение   воздуха   микроорганизмами,   вследствие
массового   скопления   людей,   где  накапливается   микрофлора,   выделяемая   через
дыхательные   пути   человека,   включая   пылевое   загрязнение.   Малозагрязненная   среда   –
среда, где после посещения людей, было проведено проветривание. Относительно чистая
среда – относительно чистый воздух, так как 8 этаж редко посещаем людьми.
Таким   образом,  суспензия  Nostoc  punctiforme  проявляет   фунгицидную
активность   на   рост   колонии   грибов,   а   на   численность   колоний   никакого
влияния не оказывает.
По   результатам   таблицы  1   можно   построить   диаграмму,  отражающую
средний   диаметр   колоний   грибов   в   контроле,   с   культурами   бактерий,
культивируемые на опытной среде без цианобактерий, и в чашках Петри при
совместном культивировании грибов, бактерий и цианобактерий.
Рис. 1. Средний диаметр колоний грибов (мм) первая повторность.
19 Таблица 2
Оценка фунгицидной активности Nostoc punctiforme на колонии
микроорганизмов
2 повторность
Колонии, шт
Диаметр колоний,
Средний диаметр,
мм
мм
Грибы Бактерии
Грибы Бактерии
Грибы
Бактерии
С биомассой
цианобактерий
Контроль
С биомассой
цианобактерий
Контроль
загрязненная среда
150
60
23
79
малозагрязненная среда
21
40
70
64
3
6
6
4
165
120
80
59
относительно чистая среда
7,6
13,1
11,6
16
1,1
2
3,8
1,35
4
6
90
90
С биомассой
цианобактерий
Контроль
Примечание.   Загрязненная   среда   –   насыщение   воздуха   микроорганизмами,   вследствие
массового   скопления   людей,   где  накапливается   микрофлора,   выделяемая   через
дыхательные   пути   человека,   включая   пылевое   загрязнение.   Малозагрязненная   среда   –
среда, где после посещения людей, было проведено проветривание. Относительно чистая
среда – относительно чистый воздух, так как 8 этаж редко посещаем людьми.
6,25
100
180
25
44
2
1,1
7,3
Таким образом,  суспензия  Nostoc  punctiforme  ингибирует рост колоний
плесневых   грибов.   Данный   факт   подтверждают   результаты   опытов,
проведенных в загрязненной и чистой средах.
По результатам таблицы 2 можно построить диаграмму:
Рис. 2. Средний диаметр колоний грибов (мм) вторая повторность.
Таблица 3
20 Оценка фунгицидной активности Nostoc punctiforme на колонии
микроорганизмов
3 повторность
Колонии, шт
Диаметр колоний,
мм
Средний диаметр,
мм
Грибы Бактерии
Грибы Бактерии
Грибы
Бактерии
С биомассой
цианобактерий
Контроль
С биомассой
цианобактерий
Контроль
загрязненная среда
123
72
16
32
малозагрязненная среда
54
60
23
30
130
100
68
71
4
6
5
6
относительно чистая среда
4
5,3
4,6
5
1,05
1,3
1,2
1,1
20
1
2
6
С биомассой
цианобактерий
Контроль
Примечание.   Загрязненная   среда   –   насыщение   воздуха   микроорганизмами,   вследствие
массового   скопления   людей,   где  накапливается   микрофлора,   выделяемая   через
дыхательные   пути   человека,   включая   пылевое   загрязнение.   Малозагрязненная   среда   –
среда, где после посещения людей, было проведено проветривание. Относительно чистая
среда – относительно чистый воздух, так как 8 этаж редко посещаем людьми.
1,1
21
5
4
10
24
20
24
Таким образом,  суспензия  Nostoc  punctiforme  проявляет  фунгицидную
активность. В опытах наблюдалось ингибирование роста колоний грибов, так
и было отмечено уменьшение численности их колоний.
По результатам таблицы 3 можно построить следующую диаграмму:
Рис. 3. Средний диаметр колоний грибов (мм) третья повторность.
21 В ходе выполнения первой части эксперимента был подсчитан индекс
токсичности фактора по формуле:
ИТФ = М2/М1,     (1)
где М1 – средний результат контроля,
М2  средний результат опыта. Использовали методику расчета индекса
токсичности оцениваемого фактора (ИТФ) по Р.Р. Кабирову с соавт. (1997).
Для обобщения всех параметров, полученных в результате эксперимента,
производили расчет M2–среднего значения диаметра колоний в эксперименте
для каждого опыта (nчисло повторностей опыта (в данном случае  n=3)  по
формуле:  M2  =   (m1+m2+m3)/n,   где  m1общий   диаметр   колоний   в   первой
повторности;  m2общий диаметр колоний во второй повторности;  m3  общий
диаметр колоний в третьей повторности.
M2 = (46+39,3+16,3)/3=33,9
Далее   мы   рассчитали  M1     средний   диаметр   колоний   в   контроле   по
формуле:  M1=(m1k+m2k+m3k)/n,   где  m1kобщий   диаметр   колоний   в   первом
контроле;  m2kобщий   диаметр   колоний   во   втором   контроле;  m3kобщий
диаметр колоний в третьем контроле.
M1=(86,6+62,3+28,6)/3= 59,2
Определяем суммарный индекс токсичности согласно формуле (1)
ИТФ=M2/M1=0,576.
Затем   мы   сравнивали   полученные   результаты   со   шкалой   токсичности,
где:
I класс  сверхвысокая токсичность, вызывает гибель тестобъекта;
II – высокая токсичность (ИТФ<0,50), т. е. ниже индекса ЛД50, принятого в
токсикологии;
III  средняя токсичность (ИТФ = 0,50–0,70);
IV  низкая токсичность (ИТФ = 0,71–0,90);
22 V  отсутствие токсичности, ИТФ на уровне контроля (ИТФ = 0,91–1,10);
VI  стимуляция, величина тестфункций в опыте превышает контрольные
значения (ИТФ>1,1)
Итого ИТФ по трем повторностям опыта равен 0,576. Из этого следует,
что суспензия цианобактерии  Nostoc  punctiforme  подавляет рост патогенных
грибов, т.е. обладает средней токсичностью.
Результаты   исследований   фунгицидной   активности   суспензии  Nostoc
punctiforme на рост плесневых грибов представлены в таблице 4.
Таблица 4
Оценка фунгицидной активности Nostoc punctiforme на рост
микроскопических плесневых грибов
Колонии
Mucor
Penicillium
Повторность
1
2
2
1
3
2
Колонии плесневых грибов, шт.
1
3
0
6
Sclerotinia
sclerotiorum
1
3
Aspergillus
1
2
3
4
1
1
4
Nostoc
punctiforme
Контроль ср.
Таким образом, суспензия  Nostoc  punctiforme  проявляет  фунгицидную
активность   по   отношению   к   плесневым   грибам   видов  Mucor,  Penicillium,
15
1
1
1
3
7
7
6
2
Sclerotinia, Aspergillus.
Наряду  с  изучением  влияния  Nostoc punctiforme  на  развитие  плесневых
грибов  Mucor,   Penicillium,   Sclerotinia  и  Aspergillus,  мы  оценили  влияние
цианобактерии  на  фитопатогенные  грибы  родов  Colletotrichum,  Fusarium  и
Alternaria.
Оценка фунгицидной активности Nostoc punctiforme на развитие патогенных
Таблица 5
Повторность
Ср. значение диаметра в опыте
(мм)
микроскопических грибов
Виды патогенных грибов
Alternaria
1
4
2
4,4
3
4,5
Colletotrichum
1
3
4,1
3,5
2
4,4
Fusarium
1
3,6
2
4,3
3
4,4
23 значение   диаметра   в
Ср. значение диаметра колоний
3х повторностей (мм)
Ср.
контроле (мм)
Процесс спороношения в опыте
Процесс   спороношения   в
контрольных чашках Петри
+
+
4,3
4,4
+
+
4
4,2

+
4,1
4,3

+

+

+
Практическая значимость
Из   таблицы   следует,   что  суспензия  Nostoc  punctiforme  проявляет
фунгицидную активность на рост колонии патогенных грибов Colletotrichum,
Fusarium, Alternaria, а также оказывает воздействие на развитие патогенных
грибов Colletotrichum   и Fusarium,  а  на  развитие  колоний  грибов Alternaria
влияния не выявлено, т.к наблюдается интенсивный процесс спороношения.
Таким образом, дальнейшее изучение фунгицидной активности  Nostoc
punctiforme
откроет   перспективы   для   применения   этого   вида
цианобактерии в качестве биопестицидов.
24 Выводы
1. Суспензия   цианобактерии  Nostoc  punctiforme  проявляет   фунгицидную
активность по отношению к росту колонии грибов, но на их численность
существенного влияния не оказывает.
2. Суспензия   цианобактерии
 Nostoc
punctiforme
не   обладает
антибактериальной активностью.
3. Суспензия цианобактерии Nostoc punctiforme ингибирует рост плесневых
грибов.
4. Суспензия   цианобактерии  проявляет   фунгицидную   активность   по
отношению   к   росту   колонии   патогенных   грибов  Colletotrichum   и
Fusarium.
5. На   рост   колоний   патогенных   грибов  Alternaria  цианобактерия   не
оказывала ингибирующего эффекта, так как в эксперименте наблюдался
интенсивный процесс спороношения.
6. Поставленная нами гипотеза была подтверждена: выбранный нами вид
цианобактерии может быть использован в качестве биопестицидов.
25 Литература
1. Антипина Г.С. Водоросли. Петрозаводск 1992, 112 с.
2. Балашова Н.Б., Никитина В.Н. Водоросли. Лениздат, 1989, 116 с.
3. Барсукова Т. Н., Белякова Г. А., Прохоров В. П., Тарасов К. Л. Малый
практикум по ботанике. Водоросли и грибы. М., Академия, 2005, 109 с.
4. Вассер   С.   П.,   Кондратьева   Н.   В.,   Масюк   Н.   П.   и   др.   Водоросли.
Справочник.  Киев: Наукова Думка, 1989, 608 с.
5. Гайсина   Л.А.,   Фазлутдинова   А.И.,   Кабиров   Р.Р.   Современные   методы
веделения и культивирования водорослей. Уфа. 2008. – 151.
6. Гарибова Л. В., Дундин Ю. К., Коптяева Т. Ф., Филин В. Р. Водоросли,
лишайники и мохообразные СССР. М., "Мысль", 1978, 365 с.
7. Горбунова Н. П. Альгология. М., Высш. шк., 1991. 256 с.
8. Дьяков Ю. Т. Введение в альгологию и микологию. М., МГУ, 2000, 192 с.
9. Еленевский А. Г., Соловьева М. П., Ключникова Н.М. и др. Практикум по
систематике растений и грибов. М., ACADEMIA, 2004, 160 с.
10. Еленкин А. А. Синезелёные водоросли СССР. Специальная часть / А. А.
Еленкин. – М. ; Л., 1938. – Вып. I. – 984 с.
11. Жизнь растений: в 6ти т. Т. 3. Водоросли. Лишайники. М., Просвещение,
1977. 376 с.
12. Исаин В.Н., Юрцев В.Н. Ботаника. М.:Колос, 1966 .
13. Комарницкий Н.А., Кудряшов Л.В., Уранов А.А. Ботаника: Систематика
растений. – М.: Просвещение, 1975.
14. Кузяхметов   Г.  Г.  Продукция   Ностока   обыкновенного (Nostoc commune
Vauch.) в степных сообществах и ее связь с условиями местообитания / Г. Г.
Кузяхметов // Биол. науки. – 1989. – № 12. – С. 45–46.
15. Курс низших растений / под ред. М. В. Горленко. М., Высш. шк., 1981. 267
с.
26 Приложение
Рис. 4. Nostoc punctiforme.
Рис. 5. Суспензия Nostoc punctiforme.
Рис. 6.
Рис. 6, 7. Посев цианобактерий.
27 Рис. 8. Первая повторность. А) Контроль, с культурами грибов и бактерий,
культивируемые на опытной среде без цианобактерий.
Рис. 8. Первая повторность. Б) Совместное культивирование грибов, бактерий и
цианобактерий.
Рис. 9. Вторая повторность. Совместное культивирование грибов, бактерий и
цианобактерий (1 ряд); контроль, с культурами грибов и бактерий, культивируемые
на опытной среде без цианобактерий (2 ряд).
Рис. 10. Третья повторность. Контроль, с культурами грибов и бактерий,
культивируемые на опытной среде без цианобактерий (1 ряд); совместное
культивирование грибов, бактерий и цианобактерий (2 ряд).
28 Рис. 11. Обработка результатов.
Рис. 12. Специальный посев спор плесени видов Mucor, Penicillium, Sclerotinia sclerotinium,
Aspergillus.
Рис. 13. Совместное и раздельное культивирование патогенных грибов и суспензии
цианобактерий Nostoc punctiforme.
Рис. 14. Пропитка фильтровальной бумаги суспензией.
29 Рис. 15. Посев мицелия на фильтровальную бумагу.
Рис. 16. Патогенные грибы Fusarium и Alternaria.
Рис. 17. Первая повторность.
Совместное культивирование грибов и цианобактерий.
Рис. 18. Вторая повторность.
Совместное культивирование грибов и цианобактерий.
30 Рис. 19. Третья повторность.
Совместное культивирование грибов и цианобактерий.
Рис. 20. Контроль, с культурами грибов, культивируемые на опытной среде без

цианобактерий.
31

description:
Уфа, 2018
2

intro:
На сегодняшний день объем используемых в агропромышленности биологических средств защиты ничтожно мал относительно общих объемов используемых биопестицидов, хотя их использование может быть более предпочтительным, т.к. их эффект может быть более предсказуемым, ввиду того, что они оказывают влияние лишь на определенный группы живых организмов; они более предпочтительны с маркетинговой точки зрения на фоне отрицательного образа химичесских веществ; суспензии биопрепаратов могут играть и роль удобрений, т.к. культивирование происходит в питательных средах.
Кроме того, сейчас в городах уменьшается площадь зеленых насаждений, соответственно падает и их потенциал как организмов-производителей кислорода, из-за чего растет роль других фотосинтетиков в поддержании экологических условий городов.
Для определения потенциала определенных цианобактерий как средства защиты от грибковых заражений мы прибегли к экспериментам, заключающимся в непосредственном посеве цианобактерий в зараженную спорами грибов среду, поливе питательным раствором с цианобактериями образцов мицелия плесневых грибов.

доп. образование детей

group: Другое

title: Исследовательская работа. "ФУНГИЦИДНАЯ АКТИВНОСТЬ  ЦИАНОБАКТЕРИИ NOSTOC PUNCTIFORME"


extracted_text:
Лекция   4.
осуществления публичной власти в РФ.
  Конституционноправовые   основы
1. Прямая демократия, избирательное право и референдум в РФ.
2. Представительная демократия и парламентское право.
1. Государственная власть важнейший обязательный атрибут
государства, связанный с наличием обязательных государственных
органов, обладающих полномочиями по управлению различными
сферами жизни общества, включая право на принятие
общеобязательных решений, обеспечиваемыми в том числе
возможностью использования государственного принуждения.
Носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ
является многонациональный народ, который участвует в
осуществлении власти в двух основных формах - непосредственно
(принимая участие в выборах и референдуме) и опосредованно (через
органы государственной власти и органы местного самоуправления).
Выборы - конституционно-правовой институт, связанный с
формированием различных органов публичной власти.
По различным критериям выборы в России могут быть подвержены
следующей классификации:
а) в зависимости от территории, на которой проводятся выборы:
♦ всеобщие (общероссийские);
♦ региональные;
♦ местные (муниципальные).
б) в зависимости от формируемого органа (избрания должностного
лица):
♦ парламентские;
♦ президентские;
♦ выборы глав администраций, мировых судей и т.п.
в) в зависимости от способа волеизъявления избирателей:
♦ прямые - когда отношение к кандидату выражается
непосредственно;
♦ косвенные - когда между избирателями и кандидатом существует
промежуточное звено. г) в зависимости от срока проведения:
♦ очередные;
♦ внеочередные (в связи с досрочным прекращением полномочий
органа власти или выборного должностного лица);
♦ повторные (в связи с признанием очередных или внеочередных
выборов несостоявшимися).
Понятие выборов (в широком смысле, как конституционно-правовой
институт) часто отождествляют с понятием избирательного права,
которое можно определить как институт (под отрасль)
конституционного права, совокупность правовых норм, регулирующих
процесс избрания кандидатов в представительные органы власти и на
выборные должности.
Основные принципы проведения выборов и референдума:
1. участие граждан России в выборах на основе всеобщего, равного и
прямого избирательного права (волеизъявления) при тайном
голосовании;
2. обязательность и периодичность проведения выборов;
3. свободное и добровольное участие в выборах и референдуме;
4. сохранение избирательных прав при проживании российских
граждан за пределами территории России;
5. гласность в деятельности избирательных комиссий и комиссий
референдума всех уровней;
6. самостоятельность избирательных комиссий и комиссий
референдума, недопустимость вмешательства в их деятельность со
стороны иных органов публичной власти, должностных лиц,
организаций и граждан;
7. недопустимость (по общему правилу) участия в избирательном
процессе иностранных государств, организаций и граждан, а также
лиц без гражданства.
Активным избирательным правом (правом избирать в органы
государственной власти и органы местного самоуправления) и правом
голосовать на референдуме обладают все граждане Российской
Федерации, независимо от пола, расы, национальности, языка,
происхождения, имущественного и должностного положения, места
жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям и других обстоятельств, достигшие
возраста 18 лет и проживающие на территории избирательного округа.
Требования к пассивному избирательному праву (праву быть
избранным в органы государственной власти и органы местного
самоуправления) не столь унифицированы, зависят от вида (уровня)
формируемого органа (выборного должностного лица), региональных
особенностей и др. факторов. Но в любом случае в соответствии с
законодательством, кандидат не может быть моложе 21 года на день
голосования на выборах в законодательный (представительный) орган
государственной власти субъекта РФ и в органы местного
самоуправления и 30 лет - на выборах главы региона, а установление
максимального возраста кандидата не допускается. Ограничения
пассивного избирательного права могут быть связаны с запретом
занимать определенные выборные должности более двух сроков
подряд, с принципом несовместимости (невозможностью занимать
иные должности государственной или муниципальной службы,
заниматься другой оплачиваемой деятельностью, кроме научной,
педагогической и иной творческой). Традиционно в России не имеют
права избирать и быть избранными, участвовать в референдуме
граждане, признанные судом недееспособными или содержащиеся в
местах лишения свободы по приговору суда.
Для определения результатов выборов в РФ применяются
избирательные системы - мажоритарная, пропорциональная и
смешанная. Суть мажоритарной избирательной системы в том, что из
нескольких кандидатов побеждает кандидат, получивший на выборах
большее количество голосов избирателей. Мажоритарная
избирательная система относительного большинства - для победы
кандидату достаточно получить простое большинство голосов по
сравнению с другими кандидатами. Выборы Президента РФ, глав
регионов в большинстве субъектов РФ осуществляются по
мажоритарной избирательной системе абсолютного большинства -
здесь простого большинства голосов недостаточно для победы на
выборах, необходимо получить как минимум 50% плюс один голос (если
в первом туре выборов абсолютного большинства не набирает ни один
из кандидатов, то проводится второй тур, в который выходят два
лучших кандидата).
При использовании пропорциональной избирательной системы
депутатские мандаты в представительном органе распределяются в
зависимости от количества голосов, отданных избирателями за тот или иной список кандидатов (при выборах должностных лиц эта система
неприменима).
Смешанная избирательная система - половина депутатов
Государственной Думы Федерального Собрания РФ избирается по
мажоритарной избирательной системе относительного большинства, а
половина - по пропорциональной избирательной системе.
Второй формой непосредственной демократии является референдум,
т.е. форма прямого волеизъявления граждан РФ по наиболее важным
вопросам государственного и местного значения в целях принятия
решений посредством голосования граждан Российской Федерации,
обладающих правом на участие в референдуме.
В зависимости от уровня выносимых на голосование вопросов
референдум подразделяется на федеральный (референдум РФ),
региональный (референдум субъекта РФ) и местный (референдум,
проводимый на территории муниципального образования).
Вопросы, выносимые на референдум РФ, не должны ограничивать или
отменять общепризнанные права и свободы человека и гражданина и
конституционные гарантии их реализации.
Референдум РФ не может проводиться в условиях военного или
чрезвычайного положения, введенного на всей территории РФ, а также
в течение трех месяцев после отмены военного или чрезвычайного
положения. Повторный референдум (т.е. референдум с такой же по
содержанию или по смыслу формулировкой вопроса) может быть
проведен не ранее, чем через год после дня официального
опубликования (обнародования) результатов референдума.
Назначает референдум РФ Президент РФ.
Инициатива проведения референдума РФ принадлежит:
1) не менее чем двум миллионам граждан РФ, имеющих право на
участие в референдуме РФ;
2) Конституционному Собранию в случае принятия им
положительного решения о пересмотре Конституции РФ.
Инициатива граждан о проведении референдума оформляется путем
сбора подписей, который должна организовать, инициативная группа в
количестве не менее 100 человек, зарегистрированная в установленном
порядке. Решение по вопросу, выносимому на референдум, считается
принятым, если за него проголосовало более половины граждан,
принявших участие в голосовании (при этом референдум считается
состоявшимся в случае участия в нем более половины граждан,
обладающих правом на участие в референдуме).
Решение, принятое на референдуме РФ, является общеобязательным
и не нуждается в дополнительном утверждении, действует на всей
территории РФ и может быть отменено или изменено не иначе как
путем принятия решения на новом референдуме РФ.
2. Формы непосредственной демократии в РФ применяются
достаточно редко. Поэтому наиболее распространенной формой
народовластия следует считать представительную демократию -
осуществление народом власти через избранные им органы
государственной власти и органы местного самоуправления.
На федеральном уровне высшим представительным и
законодательным органом является Федеральное Собрание -
парламент РФ, состоящий из двух палат - Совета Федерации и
Государственной Думы. Во всех субъектах РФ созданы свои
законодательные (представительные) органы государственной власти -
думы (краевые, областные, губернские, городские, государственные),
собрания (законодательные, областные), мажлисы, хуралы, сугланы и
др. Так же самостоятельно определяется состав, структура и иные
составляющие статуса этих органов (есть как однопалатные, так и
двухпалатные региональные парламенты). На уровне муниципальных
образований представительные органы также имеют различные
названия (собрания представителей, советы, районные думы и др.),
состав, порядок формирования и пр. Отличительным признаком
рассматриваемых органов публичной власти является их формирование
посредством свободных выборов граждан соответствующей территории
(на муниципальных выборах активное избирательное право в
установленных законом случаях может быть предоставлено также и
иностранцам и лицам без гражданства, постоянно проживающим на
территории соответствующего муниципалитета) на определенный,
непродолжительный срок (обычно 4-5 лет).
Представительная демократия неразрывно связана с такими
понятиями, как парламентаризм и парламентское право.
Основные идеи парламентаризма реализуются на практике
посредством обширной системы правовых предписаний, объединяемых понятием парламентское право, которое можно определить, как особую
систему норм и правил, регулирующих внутреннее устройство и
процессуально-организационную деятельность парламента, его
взаимоотношения с другими органами государственной власти и с
избирательным корпусом.
Составные части (институты, субинституты) парламентского права
образуют:
♦ статус Федерального Собрания РФ и его палат, законодательных
органов государственной власти субъектов РФ;
♦ статус депутата представительного органа государственной
власти;
♦ сущность и основные стадии законодательного процесса;
♦ парламентские процедуры;
♦ парламентский контроль;
♦ межпарламентское сотрудничество и др.
Парламентаризм и парламентское право в России пока находятся в
стадии становления. Вместе с тем на федеральном и региональном
уровнях складываются устойчивые традиции парламентаризма,
парламентского права, представительной демократии.
Вопросы для самопроверки
1. В каких формах народ в РФ осуществляет властную функцию?
2. Назовите виды выборов.
3. Назовите основные принципы проведения выборов и
референдумов.
4. Какие вы знаете виды избирательного права?
5. Назовите виды избирательных систем.
6. Назовите виды референдумов.
7. Дайте определение «парламентского права».
8. В какой стадии развития находится парламентаризм в РФ?

file_name: лекция № 4.docx

правоведение

group: Дисциплины

title: РАЗДЕЛ II КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО. Лекция 4. Конституционно-правовые основы осуществления публичной власти в РФ.


extracted_text:
Конспект урока «В гости к весне»
обобщить, систематизировать знания детей о весенних изменениях в неживой и
установить взаимосвязи между объектами неживой природы;
 дать представление о природных явлениях: ледоход, половодье
Цель урока:   обобщить представления учащихся об изменениях, происходящих в природе с
приходом весны, познакомить с новыми понятиями.
Тип урока: «открытие» новых знаний.
Задачи:
Образовательные задачи:

живой природе;


Развивающие задачи:

чтению энциклопедической литературы;


группах;

обобщать и делать выводы.
Воспитательные задачи:

мотивы узнавать «новое»;

развивать умение работать с   учебным текстом, со справочной литературой ;
развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в
развивать   познавательный интерес, кругозор, творческие способности, интерес к
развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать,
содействовать формированию личности ученика, поддерживать потребности и
Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
 понимают необходимость и важность бережного отношения человека к природе.
Межпредметные результаты:
  совместно с учителем умеют   формулировать учебную проблему;
  после предварительного обсуждения самостоятельно формулировать тему урока и цель
урока;
  прогнозировать предстоящую работу: определение цели учебной деятельности, выбор
темы, составление плана;
  сверять свои действия с целью, учиться давать оценку результатов учебной
деятельности;
  оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
 умеют устанавливать причинноследственные связи  в явлениях природы, понимают связь
между живой и неживой природой,
 умеют  высказывать и аргументировать своё мнение.
 умеют работать в парах ,
 умеют отделять значимую информацию от второстепенной,
 умеют давать оценку своей работе и работе  товарища.
    оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других;
      слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения;
    совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;
Предметные результаты:
 ученики знают   весенние изменения  в живой и неживой природе,  весенние месяцы,
названия раннецветущих растений.  учатся наблюдать за изменениями в природе
 учатся находить в тексте нужную информацию

                                                  Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Тихо сели все учтиво.
Мы с улыбкою вздохнём
И урок тотчас начнём

2. Самоопределение к деятельности
   Слайд 1.
 А урок мы с вами начнем со стихотворения.
    Музыка

                                               А Фет
Снова птицы летят издалека,
К берегам, расторгающим лед,
Солнце теплое ходит высоко
И душистого ландыша ждет.
 О каком времени года идет речь  в стихотворении?   (О весне).
 Почему вы так решили?
 Предположите, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (о весенних
изменениях в природе)
 Попробуйте назвать тему нашего урока.  (Весна. В гости к весне.)
 Сегодня мы отправимся в гости к весне, а  точнее, это она пришла к нам, в
наши края.  Поговорим о том, какие изменения происходят в природе с
приходом весны.  (  Щелчок
 )

3. Планирование работы
  Мы знаем, что природа бывает…
 Меняется ли природа с наступлением нового времени года?
 А обо всех ли весенних изменениях в природе вы знаете?
 Давайте проверим, все ли вы знаете? (знаем)
 Чем же нам нужно заняться на уроке? (не знаем)
Для этого давайте спланируем наш урок.
 Какие учебные задачи мы поставим перед собой?
  Какая природа меняется с наступлением весны?
 Связаны ли между собой изменения в живой и неживой природе? Составляют план урока.
 Слайд 2

                                     План урока.
1.   Какие   изменения   весной   происходят     в   неживой   природе?
(  Щелчок

 )
                   2.     Какие изменения весной происходят     в живой природе?
(  Щелчок

 )
                         3.       Есть ли взаимосвязь между неживой природой и живой?
(Щелчок)
              4.   Актуализация знаний
               Вначале нам нужно  вспомнить названия весенних месяцев по порядку.
Для этого вам нужно отгадать мои загадки.
 Слайд 3
  Дует теплый южный ветер,
  Солнышко все ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает? (Март)
 Щелчок
   В народе говорят про март месяц так, март – капельник, солнечник,
протальник.
 Кто объяснит названия этого месяца?
Слайд 4
     Следующая загадка:
Яростно река ревет
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришел? (Апрель)
Щелчок
 А вот апрель в народе называют снегогон, водолей.
 Кто объяснит названия этого месяца?
Слайд 5
 Следующая загадка:
Зеленеет даль полей
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад, Пчелы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?...(Май)
  Щелчок
 Май называют в народе цветень.
 Как вы думаете, почему его так назвали?
  Слайд 6  5.   Работа в парах
На столах у вас лежат конверты, в них карточки с  названиями изменений в
неживой   природе.    Ваша   задача:   работая   в   паре,      разделить   слова   в   две
группы:    изменения весной и изменения  зимой.
(Карточки:   таяние   снега,   капель,   оттаивание   почвы,   оттепель,   иней,
мороз, вьюга, метель, ручейки, ледоход, половодье). Работаем 12 мин
Слайд 7
 Давайте сравним вашу работу с той, которую сделали наши книжные друзья
Серёжа и Надя.
                        Зима           Весна
                       Иней            дождь
                       Мороз          ручейки
                      Вьюга            таяние снега
                      Пурга              капель
                 Метель           Оттаивание почвы                                  Ледоход
                                                                                Половодье
Оттепель
     Согласны ли вы с тем, как распределили слова Сережа и Надя? А как
сделали вы?
 Слова «половодье» и «ледоход» Серёжа и Надя вообще не отнесли ни к
одному столбику.   Как вы думаете почему? (не знают значение этого слова)
 Если мы не знаем значение слов, что нам нужно делать, где мы можем найти
ответ?   (спросить у взрослых,     посмотреть в интернете,    воспользоваться
надёжными источниками. Это словари, атлас  определитель, учебник).
Вам даётся 2 мин.   найти определения в источниках.
   1 группа – в учебнике  (стр. 8687)       2 группа – в интернете
   3 группа в толковом словаре
 Зачитайте определения, что такое ледоход, половодье, оттепель
 В какой столбик  мы поместим эти слова? (весна) Щелчок
 Так кто же был прав, работая в паре? Поднимите вместе руки.
Теперь давайте посмотрим, как это происходит в природе (слайды 810)
 Итак, мы с вами ответили на первый вопрос нашего урока:   «Какие
изменения происходят в неживой природе?». Давайте обобщим  наши знания. Слайд 11
6.  Работа по карточкамзаданиям в парах
Карточка 1.    Дополни предложения:
 Весной солнце светит ____________, чем зимой.  С каждым днем  оно
_____________.    Температура воздуха ________________. Поэтому снег
___________, а почва _______________.
Слова для справок: повышается,  тает,  ярче,  оттаивает, греет все
сильнее;
Карточка 2.    Дополни предложения:
Водоёмы освобождаются ото ______________. Дни становятся
___________________. Весеннее небо ___________ цвета.  По небу плывут
____________________ облака.
Слова для справок:    голубого, , льда,  длиннее,     белые легкие,

Карточка 3.    Дополни предложения:
Осадки  чаще всего выпадают в виде _______________.  Солнце греет сильнее,
на реках  начинается _______. От растаявшего снега и льда водоемы
переполняются и затапливают сушу, это явление называется_____________
Слова для справок:  ледоход,  льда,     половодье,
Слайд 12.
Самое главное  изменение в неживой природе:  солнце стало не только светить
ярче,   но и стоит выше над горизонтом – это и причина всех изменений.
Слайд 13, видео
  7.  Физкультминутка.
 Поработали, ребятки,  а теперь все на зарядку!
Тихо встаньте, улыбнитесь! ( дети встают)
Все в зайчишек превратитесь! Вправо, влево повернись, (повороты)
Наклонись,  поклонись (наклоны)
Лапки вверх и лапки вбок(движение руками)
И на месте прыг да скок! (прыжки на месте)
 Замедляем, зайки, шаг.
И на месте стой! Вот так.
А теперь мы сядем дружно –
Нам еще работать нужно.
Слайд 14   Итак, на первый вопрос нашего урока мы получили ответ
8.     Изменения в живой природе
   Как вы думаете, а   вносит ли весна  изменения в жизнь   растений,   зверей,
птиц?
Слайд 15
 Вспомним второй вопрос нашего урока  «Какие изменения весной
происходят    в живой природе?»
Ответ на этот вопрос вы найдете сами и своим открытием поделитесь с
одноклассниками.

Слайд 16
   Работа в группах
 ( просмотр презентаций на компьютерах,  составление отчета о проделанной
работе)
1 группа                 какие изменения весной происходят в жизни животных
2 группа                 в жизни птиц
3 группа                 в жизни растений
1 группа    расскажет о том, как   встречают весну звери
   Животные просыпаются и начинают искать корм. Весной звери линяют, у
некоторых изменяется окраска шерсти. У большинства животных появляются
детёныши.  Слайд 17
2 группа   расскажет о том, как меняется жизнь птиц с приходом весны
  Возвращаются в родные края перелетные птицы.  Птицы строят или
ремонтируют гнезда, откладывают яйца, выводят птенцов.  Слайд 18
  Почему стали возможны такие изменения в жизни птиц?   Стало больше
корма.  Многие птицы питаются насекомыми, а с приходом тепла насекомые
выбираются из своих укрытий. 3 группа    Пришло время поговорить о том, какие изменения происходят
в   жизни растений с приходом весны.
   Что происходит с деревьями и кустарниками весной?  На лиственных
деревьях и кустарниках набухают почки; появляются сережки, серебристые
барашки, цветы, затем появляются листья. У хвойных деревьев меняется цвет
коры, хвои.
 Что происходит с травянистыми растениями?   (Землю покрывает молодая
травка, многие растения начинают цвести.) Слайд 19
    Назовите травянистые растения, которые зацветают самыми первыми?
(Первоцветы: печеночница, хохлатка, ветреница, медуница, матьимачеха).
 Обычно раннецветущие травянистые растения называют подснежниками.
Почему? (Как только растает снег, они начинают цвести).
 Почему же подснежники зацветают так рано?  Подснежники получают
питание из своих утолщенных подземных частей, в которых с прошлого года
хранились запасы питательных веществ. Им требуется много света и влаги,
чего в это время предостаточно. Тепла им требуется немного
Слайд 20. Итак, на второй вопрос нашего урока мы тоже получили ответ
Гиперссылка на музыку, автопереход на 21 слайд
  9.   Минутка отдыха
Солнечный зайчик заглянул в твои глаза. Закрой их. Он побежал дальше
по твоему лицу. Нежно погладь его ладонями на лбу, на носу, на щеках.
Поглаживай нежно, чтобы не спугнуть. Он забрался тебе за шиворот,
поглаживай его и там.
 10. Коллективная  работа
Моделирование взаимосвязей между явлениями в неживой и живой
природе весной
Слайд 22
а) Прочитайте задание учебника №3, с.89 и подготовьте ответ на вопрос: как
связаны между собой весенние явления природы?
б) Моделирование взаимосвязей между явлениями в неживой и живой
природе весной.
У вас на столах есть карточки с заданиями.  Составьте цепочки, которые
показывают, как связаны природные явления  между собой.
 (солнце выше, чем зимой – потепление     появляются насекомые  –
возвращаются перелётные птицы)
(солнце выше, чем зимой – потепление –  набухают почки –
появляются листочки (солнце выше, чем зимой – потепление –   просыпаются животные –
появляется потомство  )
Слайд 23
  Посмотрите внимательно на наши цепочки. Что общего в них.  Ответьте,
почему произошли такие изменения в живой природе, что на это повлияло?
Щелчок
11. Подведение итогов. Рефлексия
 Завершается урок.
Он пошёл ребятам впрок?
  Вспомните, что мы должны были узнать на уроке? Выполнили мы эту
задачу?
Сегодня вы замечательно поработали. А теперь откройте  конверты. Что
в них?
 Дети, оцените свою работу, выберите нужный цветок и раскрасть  наш
класс цветами. Выберите тот цветок.
       Розовый – урок прошел удачно: я активно участвовал в работе класса, с
заданиями справлялся успешно. Я  доволен собой, своей работой!
Жёлтый – сегодня на уроке не все задания оказались такими уж
легкими. Мне было трудно, но я справился. Я старался, но не всё получилось!
 Синий – задания на уроке оказались слишком трудными, я не старался
Доволен
своей
работой
Старался,
но не всё
получилось
Было
трудно, не
старался
 А цветы это какая природа?     Живая природа
 Но об этом мы поговорим на следующем уроке и узнаем ещё много нового и интересного об окружающем мире.
 Я благодарю вас за урок.

Домашнее задание
 Обязательно:
 Прочитать материал в учебнике (с.85), выполнить задание №2 (1) в
рабочей тетради.
По выбору:
 Вспомнить стихи о весне, об изменениях в неживой природе (например,
«Чиста небесная лазурь», «Теплей и ярче солнце стало»);
 Найти пословицы о весне;

 Изменения в жизни животных
            Весной происходит много изменений в жизни животных. Просыпаются звери, которые всю
зиму спали. Они   выходят из своих убежищ сильно похудевшими и начинают разыскивать корм.
Барсук просыпается весной и начинает искать пищу. Ёж ищет насекомых.    Медведь – в основном
растения и насекомых, но  иногда охотится на крупных животных, например – лося и оленя.
          Весной звери линяют. Свою тёплую шубу они    меняют на  лёгкую летнюю. У некоторых
изменяется окраска шерсти, чтобы быть менее заметными после таяния зимнего снега. У белки,
зайца, ласки вновь меняется цвет меха.
          У большинства зверей весной рождаются детёныши. Взрослые животные заботятся о своём
потомстве:   кормят,   защищают     их   от   врагов.  Маленькие   медвежата   появляются   ещё   зимой,   в
трескучий мороз. Они маленькие, с рукавичку, и  мать ещё в  берлоге кормит их молоком.
          Важные изменения происходят в весной в жизни       других животных: рыб, лягушек и жаб,
ящериц и змей. Рыба вымётывает икру. Из икринок появляются  мальки. Они питаются, растут и со
временем превратятся во взрослых рыб.
         После зимней спячки просыпаются лягушки и жабы.  Они громко урчат в пруду, реке, озере. В
воду они  вымётывают икру.
            Ящерицы и змеи тоже пробуждаются от зимней спячки.   Они выползают на солнышко и
подолгу греются.  Ящерицы начинают ловить насекомых. Змеи охотятся         на лягушек, мышей,
полёвок

                       Изменения в жизни растений
 На лиственных деревьях и кустарниках набухают почки; появляются сережки, серебристые
барашки, цветы, затем появляются листья. У хвойных деревьев меняется цвет коры, хвои. Раньше
всех зацветает ольха — когда коегде ещё лежат последние пятна снега.        С безлистных ветвей
свешиваются длинные рыхлые серёжки, из которых высыпается пыльца. Цветущие кусты ив издали
привлекают к себе внимание. На прозрачном фоне леса выделяются яркожёлтые ивовые соцветия,
покрытые липкой пыльцой и издающие тонкий аромат. Следом, тоже до появления листьев цветёт
осина. В кроне дерева виднеются многочисленные длинные серёжки, свисающие вниз. Они крупнее
и толще, чем у ольхи. Цветёт тополь в марте – апреле, до распускания листьев. Во время цветения
появляются цветки, расположенные на длинных и висячих серёжках. Землю покрывает молодая травка, многие растения начинают цвести. Подснежник — один
из   самых   первых   вестников   конца   зимы,   получил   своё   название   за   способность   растения
пробиваться изпод земли и зацветать с первыми весенними лучами солнца, когда чуть подтает
снег.
Пролеска одна из самых первых раннецветущих растений в лесу раскрывает свои изящные
цветки – нежноголубые или синие.
Значительная примета весны – зацветание матьимачехи. Средний срок появления цветков
–   чуть   позже   середины   апреля.   Это   лекарственное   растение   –   неплохой   медонос.  Медуница
ацветает дней через десять после матьимачехи и цветёт весь май. К концу цветения медуницы в
лесу   много   других   цветущих   растений,   а   вначале   она   ценна   и   как   медонос,   и   как   украшение
неодетого   леса.   Зацветает   дней  через   десять   после   матьимачехи   и   цветёт   весь   май.   К   концу
цветения медуницы в лесу много других цветущих растений, а вначале она ценна и как медонос, и
как   украшение   неодетого   леса.    Пригреет  солнышко,  появятся   в  лесу  проталины  и  расцветает
хохлатка. Ещё нередки по ночам заморозки, а розоволиловые цветочки украшают весенний лес.
Ветреница  Начало видимого роста отмечают ещё под снегом. Развёртывание листьев и цветение
начинаются   после   таяния   основной   массы   снега   и   оттаивания   почвы.   Цветёт   растение   12
недели.Чистяк  Этот первоцвет появляется в марте, растёт в сырых местах. Когда снег растает
в апреле, у чистяка распускаются листья и цветки. Печёночница благородная зацветает в середине
апреля, почти одновременно с матьимачехой. На земле ещё местами лежит снег. Разросшиеся
куртины цветущего первоцвета смотрятся красивыми коврами. Жёлтый подснежник цветёт рано
весной   в   апреле.   Народные   названия:   гусятник   жёлтый,   жёлтый   подснежник,   гадючий   лук,
желтоцвет.
    Изменения в жизни птиц
Как   зима   ни   противится,   ни   пытается   задержаться   у   нас,   всё   равно   отступает,
уходит.   Приходит     весна,   а   с   ней   –   яркое,   тёплое   солнышко.   С   приходом   весны
возвращаются   в   родные   края   перелётные   птицы.  Птицы   возвращаются   с   зимовки.
Переселение птиц идёт в строгом порядке, отрядами. Каждый отряд прилетает в свою
очередь. Летят они одной и той же дорогой, что и их предки тысячи лет назад. Открывают
весну грачи. Зиму эти птицы проводят на юге нашей страны. По дороге к своим гнёздам
птицы   очень   спешили,   не   раз   попадали   в   жестокие   метели.   Десятки   и   сотни   птиц
выбивались из сил и погибали в пути. Первыми долетели самые сильные. Грачи в народе
всегда были символами весны. Есть немало поговорок, связанных с этим днём: «Грач зиму
расклевал» , «Увидел грача – весну встречай».
Грачи не боятся холодов.  Пока поля не освободились от снега,  грачи ищут зерно,
остатки пищи у жилья человека.  Потом начинают строительство гнёзд. Из прутьев и веток,
высоко над землёй, чтобы не достала кошка. Грач приносит прутики, а грачиха начинает
строить гнездо.
За грачами прилетают жаворонки – в конце марта. В эти дни в весеннем лесу уже
можно услышать радостный трезвон вернувшихся птиц.
Вслед за грачами и жаворонками прилетают скворцы. Прилетают огромными стаями
– иногда по несколько  сотен тысяч  птиц  обычно в марте,  когда на полях появляются
проталины, и занимают гнездовые места.             Первыми прилетают самцы  скворцы, а за
ними,   через   несколько   дней,   самки   скворчихи.   К   их   прилёту   самцы   подыскивают
скворечник, нередко выселяя из домиков воробьёв. Устроившись, скворушка с увлечением
громко поёт, поджидая подружку.
Издавна любят скворцов в народе не только потому, что от этих птиц много пользы:
весной вместе с грачами ходят они по полям, собирая насекомых и их личинок, летом
отыскивают   различных   гусениц,   жуковлистоедов,   выкармливая   птенцов   прилетают   к гнезду   200300   раз   в   день.   Скворцов   любят   и   за   весёлый   нрав.   Они   прекрасные
звукоподражатели. (голос скворца) Гнёзда свои скворцы устраивают в дуплах, но дупел
часто всем не хватает.
 Поэтому проявляя заботу о скворцах, вывешивая скворечники у домов, в садах,
парках, вы делаете очень полезное дело!
Ласточки прилетают к нам в последних числах апреля или в начале мая, когда
появится много летающих насекомых.
      Ласточки прекрасные летуны: значительную часть жизни эти птицы проводят в
воздухе. Пища ласточек состоит исключительно из насекомых, добываемых на лету.
  Нет такого человека, который бы не знал о знаменитом певцесоловье, хотя само
его   пение   слышали   далеко   не   все.   Поёт   соловей,   сидя   на   веточке   невысоко   от   земли,
несколько   сгорбившись   и   опустив   крылья.   Прилетает   к  нам   поздно  в   середине   мая   и
начинает петь, по народной примете, «когда напьётся из берёзового листка», т.е. когда у
берёзы будут листочки, что в них уместятся капли росы.

таяние снега     капель
оттепель

  иней
морозь   вьюга   метель ручейки
  ледоход
половодье
  пурга
дождь
оттаивание почвы
 Карточка 1.    Дополни предложения:
 Весной солнце светит ____________, чем зимой.  С
каждым днем  оно _________________.    Температура
воздуха ________________. Поэтому снег
___________, а почва _______________.
Слова для справок:     повышается,  тает,  ярче,
оттаивает, греет все сильнее; Карточка 2.    Дополни предложения:
Водоёмы освобождаются ото ______________. Дни
становятся ___________________. Весеннее небо
_______________ цвета.     По небу плывут
____________________ облака.
Слова для справок:    голубого,   льда,  длиннее,
белые легкие,

Карточка 3.    Дополни предложения:
Осадки  чаще всего выпадают в виде
_______________.  Солнце греет сильнее, на реках
начинается _______.
От растаявшего снега и льда водоемы переполняются
и затапливают сушу, это явление
называется_____________
Слова для справок:  ледоход,  льда,     половодье,
  солнце выше, чем зимой
потепление появляются насекомые
 возвращаются перелётные
птицы
 солнце выше, чем зимой
потепление
  набухают почки
появляются листочки солнце выше, чем зимой
потепление
 просыпаются животные
появляется потомство Кроссворд «ПРИМЕТЫ АПРЕЛЯ».
1. Падающие капли  оттаявшего снега. КАПЕЛЬ.
2. Главный признак начала весны.  ПОТЕПЛЕНИЕ.
3.  Место, где стаял снег, и открылась земля.
ПРОТАЛИНА.
4. Движение льда по течению рек и на озёрах весной
во время таяния. ЛЕДОХОД.
5. Главный источник тепла в природе. СОЛНЦЕ.
6. Вид осадков. ДОЖДЬ.
КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО – АПРЕЛЬ.
п
д
о
о
т
с
ж
к
е
п
л
о
д
а
п
р
е
л
ь
п
л
о
д
н
е
е
т
о
ц
л
н
а
х
е
ь
и
л
о
е
и
д
н
а Парная работа.
 Посоветуйтесь и ответьте на вопросы
1. Как ты поступишь, если увидишь дерево, из которого вытекает сок?
а) Пройду мимо.
б) Закрою ранку глиной или пластилином.
в) Попью соку и пойду дальше.
2. Вы увидели выпавших из гнезда птенцов. Как вы поступите?
а) Попробую положить птенцов в гнездо.
б) Пройду мимо, и не буду мешать птицам.
в) Заберу птенцов домой и буду ухаживать за ними.
3. Почему особенно весной и в начале лета нельзя шуметь в лесу и разжигать
костры?
а) Вас оштрафуют за неправильное поведение.
б) Шум, запах дыма пугают лесных обитателей, заставляют птиц бросать
гнёзда, животных искать укромные места. Кроссворд «ПРИМЕТЫ АПРЕЛЯ».
7
1
3
4
5
2
6
1.Падающие капли  оттаявшего снега.
2.
Главный признак начала
3.
4.Движение льда по течению рек и на озёрах
 Место, где стаял снег, и
открылась земля.
весны.
весной во время таяния.
5.Главный источник тепла в природе.
6.
7.
Вид осадков.
 КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО.

intro: данный материал может быть полезен педагогам, работающим по  УМК "Школа России". Цель урока обобщить представления учащихся об изменениях, происходящих в природе с приходом весны, познакомить с новыми понятиями. На уроке учащиеся работают с презентациями, находят необходимую информацию в дополнительной литературе

title: Конспект урока окружающего мира "В гости к весне" ( 2 класс. УМК "Школа России"


extracted_text:
Лекция 1. Основы гражданского права РФ
1. Понятие, предмет, метод и источники гражданского права
2. Обязательства в гражданском праве
1. Специфика гражданского права как отрасли права определяется
особенностями ее предмета и метода регулирования гражданско-
правовых отношений.
Предметом гражданско-правового регулирования в самом общем
виде являются имущественные и связанные с ними личные
неимущественные отношения.
Гражданское право устанавливает основания возникновения права
собственности и иных вещных прав, объекты и субъекты этих прав,
содержание правомочий собственника, правовой режим отдельных
видов имущества, способы защиты нарушенных вещных прав.
Гражданско-правовой метод характеризуется следующими
признаками:
1. Равенство сторон в их взаимоотношениях, отсутствие властного
подчинения одной стороны другой.
2. Автономия воли участников гражданских правоотношений -
способность лица свободно формировать и выражать свою волю.
3. Имущественная самостоятельность - возможность для лиц
самостоятельно распоряжаться принадлежащим им имуществом.
4. Свобода в осуществлении прав. Субъекты гражданского права
располагают широким выбором вариантов поведения: они могут
приобретать или не приобретать соответствующие субъективные права
и обязанности, выбирать конкретный способ их приобретения,
прибегать или не прибегать к мерам защиты нарушенного права и т.п.
Особое место в гражданско-правовом регулировании общественных
отношений принадлежит ненормативным правовым средствам, которые
самостоятельно используются гражданами и организациями для
достижения своих целей (интересов), не противоречащих
законодательству и интересам других лиц. К гражданско-правовым
средствам, прежде всего, относятся договор, односторонние сделки,
договорная ответственность, меры оперативного воздействия и др.
Гражданско-правовые средства — это основные способы практической
реализации дозволительного метода гражданского права. Участниками гражданских правоотношений выступают граждане и
организации, признанные юридическими лицами. В этих отношениях
могут участвовать также Российская Федерация, субъекты РФ и
муниципальные образования.
Гражданское законодательство находится в исключительном
ведении РФ. Это означает, что нормативные акты в области
гражданского права могут приниматься лишь высшими органами
власти РФ и не могут издаваться субъектами РФ.
Поскольку общепризнанные нормы международного права и
международные договоры РФ являются составной частью правовой
системы РФ, то международные договоры, в которых содержатся
гражданско-правовые нормы, также являются частью гражданского
законодательства.
Основополагающие нормы для любой отрасли права, в том числе и
гражданского, содержатся в Конституции РФ. Главный
кодифицированный акт гражданского права - Гражданский кодекс РФ.
Гражданско-правовые отношения регулируются также отдельными
законами. К иным правовым актам, в которых содержатся нормы
гражданского права, относятся, прежде всего, указы Президента РФ,
постановления Правительства РФ. Право издания гражданско-правовых
актов предоставлено также министерствам и иным федеральным
органам исполнительной власти. Такие акты обычно называют
ведомственными.
В зависимости от характера и содержания норм права различают
императивные нормы, обязывающие участников правоотношений
действовать строго определенным образом; дозволительные нормы,
управомочивающие субъектов совершать самостоятельные юридически
значимые действия в определенной сфере; диспозитивные нормы,
устанавливающие вариант регулируемого поведения и
предоставляющие сторонам возможность отступления от него, и др.
Немалое значение в регулировании гражданско-правовых отношений
имеют обычаи делового оборота, под которыми понимаются
сложившиеся и широко применяемые в какой-либо области
предпринимательской деятельности правила поведения, не
предусмотренные законодательством. Они не должны противоречить
обязательным для участников соответствующего отношения
положениям закона или договора. 2. Обязательство – это обязанность одного лица (должника)
совершить в пользу другого лица (кредитора) определенное действие
(передать имущество, выполнить работу, уплатить деньги и т.д.) либо
воздержаться от определенного действия.
Кредитор - лицо, имеющее право требовать совершения
обусловленных действий или воздержаться от их совершения. Должник
- лицо, обязанное совершить определенное действие или воздержаться
от его совершения.
Стороны в обязательстве могут быть представлены как одним лицом,
так и несколькими. В тех случаях, когда стороны в обязательстве
представлены не одним лицом, а двумя и более, говорят о
множественности лиц в обязательстве.
Обязательство возникает вследствие наступления определенных
юридических фактов, с которыми закон связывает установление прав и
обязанностей субъектов.
Обязательства, основаниями возникновения которых служат сделки,
административные акты, иные правомерные действия, называются
договорными. Как правило, они обеспечивают субъектам самим
устанавливать права и обязанности, определять их содержание и
пределы реализации.
Основаниями возникновения обязательств служат также причинение
вреда другому лицу и неосновательное обогащение. Они называются
внедоговорными, возникают из неправомерных действий (деликтов).
Возникающие на их основе обязательства принято называть
деликтными обязательствами. Хотя деликтные обязательства и
возникают из неправомерных действий, направлены они на достижение
правомерного результата - восстановление нарушенного
имущественного положения участников экономического оборота.
Предметом деликтных обязательств являются действия должника,
направленные на восстановление материальных и личных
нематериальных благ кредитора, которому причинен вред.
На достижение такого же результата направлены и обязательства,
возникающие вследствие неосновательного обогащения. Лицо, которое
без установленных законом и иными правовыми актами или сделкой
оснований, приобрело или сберегло имущество за счет другого лица,
обязано возвратить последнему неосновательно приобретенное или
сбереженное имущество (неосновательное обогащение). В
законодательстве приведен перечень случаев, когда неосновательное обогащение не подлежит возврату, например, имущество, переданное
во исполнение обязательства до наступления срока исполнения, если
иное не предусмотрено в обязательстве. При передаче имущества
после истечения срока исковой давности также нет неосновательного
приобретения на стороне кредитора. Наоборот, должник, не
передавший имущество во исполнение обязательства, с истечением
срока давности сам оказывается в положении неосновательно
обогатившегося.
Исполнение обязательства представляет совершение действий либо
в соответствующих случаях воздержание от них, составляющих
содержание субъективных прав и обязанностей сторон.
Можно выделить такие принципы, как реальное, надлежащее исполнение обязательств и
стабильность обязательства.
Предметом исполнения служат те действия, которые должнику в
соответствии с содержанием обязательства необходимо совершить в
пользу кредитора, а если эти действия связаны с передачей какого-
либо имущества – то предметом исполнения будет это имущество.
Чтобы обязательство считалось надлежаще исполненным, должник
обязан передать именно тот предмет, который был предусмотрен.
В законе установлены специальные требования в отношении
исполнения денежных обязательств. Денежные обязательства должны
соответствовать законодательству о валютном регулировании, в
соответствии с которым все денежные обязательства должны быть
выражены в валюте России - рублях.
Допускается определение суммы денежного обязательства не в
рублях, а в иностранной валюте или условных денежных единицах, при
условии, что расчеты по обязательству будут произведены в рублях по
официальному курсу Банка России на день платежа, либо иному курсу
или дате, установленной законом или соглашением сторон. Исполнение
денежных обязательств в условиях инфляции требует постоянной
корректировки сумм, выплачиваемых на протяжении определенного
периода. Денежные обязательства, как правило, включают условия об
уплате процентов.
Кроме денежных обязательств, специальные правила исполнения
установлены для альтернативных обязательств. Ими признаются
обязательства, в которых существует не один, а несколько предметов,
причем передача любого из этих предметов является надлежащим
исполнением. Право выбора принадлежит должнику. Факультативными называются обязательства, в которых имеется
только один предмет исполнения, однако должник может заменить его
другим заранее оговоренным предметом. В отличие от
альтернативного гибель предмета в факультативном обязательстве
влечет прекращение обязательства.
Порядок совершения должником действий по исполнению
обязательства называется способом его исполнения. Так, обязательство
может быть исполнено единовременно, например, однократной
уплатой всей денежной суммы либо периодическими платежами по
кредитному договору. Способ исполнения избирается сторонами. Они
должны определить его при возникновении обязательства.
Недопустимыми являются одностороннее изменение условий и
однородный отказ от исполнения обязательства, кроме случаев,
предусмотренных законом.
Как правило, место исполнения обязательства определяется в самом
обязательстве либо вытекает из его существа.
Различаются обязательства с определенным сроком исполнения и
обязательства, в которых срок определен моментом востребования.
Обязательства, которые предусматривают или позволяют установить
день его исполнения или промежуток времени, в течение которого оно
должно быть исполнено, относятся к обязательствам с определенным
сроком исполнения.
К обязательствам, в которых срок определен моментом
востребования, относятся случаи, когда обязательство не
предусматривает срок его исполнения и не содержит условий,
позволяющих его определить. Это обязательство должно быть
исполнено в разумный срок после возникновения обязательства.
Обязательства, которые не содержат условий о сроке его исполнения,
подлежат исполнению в течение семи дней после предъявления
кредитором соответствующего требования.
При неисполнении обязательств в установленный срок возникает
нарушение обязательства - просрочка. Ее может допустить как
должник, так и кредитор. Просрочка должника, т.е. неисполнение им в
установленный срок обязательства, возлагает на него обязанность
возместить кредитору убытки, вызванные просрочкой. Просрочивший
кредитор также обязан возместить убытки должнику, вызванные
просрочкой. Проценты по денежным обязательствам за период
просрочки кредитора не начисляются. Обеспечение исполнения обязательств осуществляется:
Неустойкой (штрафом, пеней) признается определенная законом или
договором денежная сумма, которую должник обязан уплатить
кредитору в случае неисполнения или ненадлежащего исполнения
обязательства.
Залог представляет правоотношение, в силу которого кредитор по
обеспеченному залогом обязательству (залогодержатель) имеет право
в случае неисполнения этого обязательства должником
(залогодержателем) получить удовлетворение из стоимости
заложенного преимущественно перед другими кредиторами.
Одним из способов обеспечения исполнения обязательства является
удержание имущества должника. Кредитор, у которой находится вещь,
подлежащая передаче должнику либо лицу, указанному должником,
может в случае неисполнения должником в срок обязательства по
оплате этой вещи или возмещению кредитору связанных с нею
издержек и других убытков удерживать ее до тех пор, пока
соответствующее обязательство не будет исполнено.
По договору поручительства поручитель обязывается перед
кредитором другого лица отвечать за исполнение последним
обязательства полностью или в части. Поручительство обеспечивает
уже возникшее обязательство, а в исключительных случаях -
обязательства, которые должны возникнуть в будущем.
Поручительство оформляется письменно. Должник и поручитель
отвечают, как солидарные должники.
Банковская гарантия обеспечивает надлежащее исполнение
обязательства третьего лица уплатить денежную сумму кредитору.
Задатком признается денежная сумма, выдаваемая одной из
договаривающихся сторон в счет причитающихся с нее по договору
платежей другой стороне, в доказательство заключения договора и в
обеспечение его исполнения.
Вопросы для самопроверки
1. Какие виды общественных отношений регулирует гражданское
право?
2. В чем состоят отличительные особенности гражданского права?
3. Какими признаками характеризуется гражданско-правовой метод?
4. Каковы источники гражданского права? 5. Какие виды субъектов гражданского права вы знаете?
6. Какие виды правовых норм применяются в гражданском праве?
7. Что представляет собой «обязательство»?
8. Кто считается должником?
9. Кто считается кредитором?
10. Какие виды обязательств вы знаете?
11. Какими средствами обеспечивают исполнение обязательств?

file_name: лекция 1.docx

title: РАЗДЕЛ III ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО. Лекция 1. Основы гражданского права РФ.


extracted_text:
Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре»
Раз, два, три, четыре,
 (Удар кулачками друг о друга.)
Мы посуду перемыли:
(Одна ладонь скользит по другой)
  Чайник, чашку, ковшик, ложку
       (Загибают пальчики по одному)
И большую поварешку.
(Загибают пальчики по одному)
        Мы посуду перемыли,
 (Одна ладонь скользит по другой.)
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чутьчуть сломали,
(Загибают пальчики по одному)
       Так мы маме помогали.
       (Удар кулачками друг о друга.)

file_name: Пальчиковая игра15.doc

intro: Выполнение упражнений, ритмических  движений пальцами,  индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что в конечном итоге, стимулирует развитие речи. Нервные окончания, отвечающие за работу руки человека, имеют самое большое « представительство» в коре головного мозга ( в особенности её большой палец). Мало того они находятся  рядом с органами речи и слуха и имеют самую тесную взаимосвязь.  И именно поэтому словесная речь ребёнка начинается тогда, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Ручки как бы подготавливают почву для последующего развития речи.

дефектология

group: Педагогика

title: Пальчиковая игра "Раз, два, три, четыре"


extracted_text:
Лекция 2. Право собственности
1. Понятие и содержание права собственности
2. Право общей собственности
3. Ограниченные вещные права
1. Сущность права собственности. Право собственности в наиболее
общем виде может пониматься как юридическое регулирование
процессов присвоения и использования субъектами материальных благ.
Возможности реализации собственником своего господства над
вещью раскрываются через триаду правомочий: владение, пользование
и распоряжение. Право владения - юридически обеспеченная для лица
возможность обладать данной вещью, располагать ею. Право
пользования - юридически обеспеченная возможность извлечения из
вещи полезных свойств, плодов и доходов. Право распоряжения -
возможность определения юридической судьбы вещи (отчуждение по
договору, передача по наследству и др.).
Осуществление прав собственности. Собственник осуществляет
принадлежащие ему правомочия по своему усмотрению.
Осуществление права по своему усмотрению не означает, что власть
собственника в отношении принадлежащей ему вещи безгранична. В
некоторых случаях закон связывает осуществление субъективного
права собственности с целевым назначением вещи. Это касается жилых
помещений, земельных участков. В других случаях закон устанавливает
пределы осуществления права собственности.
Приобретая конкретную вещь на праве собственности, лицо должно
знать, что это имеет для него не только положительную, но и
отрицательную сторону. Указанные положения проявляются через
категории «благо» и «бремя» собственности. Благо означает
удовлетворение различных потребностей за счет использования
имущества. Бремя - необходимость содержания, принадлежащего лицу
имущества (расходы по содержанию и охране своего имущества,
уплата налогов и т.п.), если иное не предусмотрено законом или
договором. По общему правилу, собственник несет риск случайной
гибели или случайной порчи вещи, т.е. риск ее утраты или
повреждения при отсутствии чьей-либо вины в этом.
Субъекты права собственности. ГК вслед за Конституцией закрепляет
частную, государственную и иные формы собственности. В качестве субъекта права собственности могут выступать граждане,
юридические лица, публичные образования -государственные (РФ,
субъекты РФ) и муниципальные. Закон предусматривает
множественность субъектов права. Государственной собственностью в
РФ является имущество, принадлежащее на праве собственности РФ
(федеральная собственность), и имущество, принадлежащее на праве
собственности субъектам РФ (собственность субъекта РФ).
Согласно ст. 130 Конституции муниципальная собственность - это не
разновидность государственной собственности. Субъектами права
муниципальной собственности являются муниципальные образования в
целом. От имени муниципального образования права собственника
осуществляют органы местного самоуправления.
Имущество, находящееся в государственной или муниципальной
собственности, разделяется на распределенное (закрепленное за
государственными, муниципальными предприятиями, учреждениями) и
нераспределенное. Средства соответствующего бюджета и иное
государственное, муниципальное имущество, не закрепленное за
государственными, муниципальными предприятиями, учреждениями,
составляют казну соответствующего публичного образования - РФ,
субъекта РФ или муниципального образования.
В собственности граждан и юридических лиц может находиться
любое имущество, за исключением отдельных видов имущества,
которое в соответствии с законом не может принадлежать гражданам
или юридическим лицам. Количество и стоимость имущества,
находящегося в собственности граждан и юридических лиц, не
ограничиваются, за исключением случаев, установленных законом.
Традиционно в науке гражданского права основания (способы)
приобретения права собственности подразделяются на
первоначальные и производные. При первоначальных способах право
собственности у приобретателя возникает независимо от воли
предшествующего собственника, при производных - по воле
предшествующего собственника.
К первоначальным способам приобретения права собственности
относятся: создание (изготовление) новой вещи (ст. 218 ГК),
переработка (ст. 220 ГК), сбор ягод, грибов, сбор или добыча
общедоступных для этих целей вещей или животных (ст. 221 ГК) и т.д.
К производным способам приобретения права собственности относятся:
договор или иная сделка об отчуждении вещи; приобретение имущества в порядке наследования после смерти гражданина;
приобретение имущества в порядке правопреемства при
реорганизации юридического лица и т.д.
Прекращение права собственности происходит в случаях, прямо
предусмотренных законом. В одних случаях речь идет о прекращении
права собственности по воле собственника: отчуждении собственником
своего имущества другим лицам, отказе собственника от права
собственности. В других - субъективное право собственности
прекращается в результате принудительного изъятия имущества у
собственника. Таковы обращение взыскания на имущество по
обязательствам лица, отчуждение имущества, которое в силу закона не
может принадлежать данному лицу, отчуждение недвижимого
имущества в связи с изъятием земельного участка, выкуп
бесхозяйственно содержимых культурных ценностей, домашних
животных, реквизиция, конфискация, отчуждение имущества в иных
предусмотренных законом случаях.
Изъятие имущества у собственника предполагает компенсацию ему стоимости изымаемых
вещей, за исключением таких оснований прекращения права собственности, как обращение
взыскания по обязательствам и конфискация. В указанных случаях имущество изымается
безвозмездно.
2. Общая собственность имеет место в тех случаях, когда право
собственности на вещь принадлежит не одному, а двум или более
лицам (сособственникам, участникам). Предмет общей собственности -
одно и то же имущество, которое относится к общему. Общая
собственность может возникнуть независимо от того, является
имущество делимым или неделимым.
Различают два вида общей собственности: долевую (имущество
находится в общей собственности с определением доли каждого из
сособственников в праве собственности) и совместную (доли каждого
собственника в праве собственности не определены).
Общая долевая собственность. Каждый из участников долевой
собственности имеет определенную долю в праве на общее имущество
- одну вторую, одну четвертую и т.п. Владение, пользование
имуществом, находящимся в долевой собственности, осуществляется
по соглашению всех его участников, а при недостижении согласия - в
порядке, устанавливаемом судом. Каждый участник долевой
собственности обязан соразмерно своей доле участвовать в уплате
налогов, сборов и иных платежей по общему имуществу, а также в
издержках по его содержанию и сохранению. Распоряжение имуществом, находящимся в долевой собственности, осуществляется
по соглашению всех его участников.
Имущество, находящееся в долевой собственности, может быть
разделено между ее участниками по соглашению между ними. В этом
случае общая долевая собственность прекращается.
Участник долевой собственности вправе требовать выдела своей
доли из общего имущества. В этом случае долевая собственность в
отношении других участников сохраняется. Выдел доли допускается
как в натуре, так и путем предоставления сособственнику денежной
или иной компенсации.
Выделение доли в общей долевой собственности возможно не только
по инициативе участника, но и по требованию его кредитора. Такая
ситуация возникает при недостаточности у должника иного имущества,
не входящего в общую собственность.
Общая совместная собственность супругов. Для этого вида общей
собственности характерна незаменимость участников. Это означает,
что один из супругов не может передать свое право другому лицу, что
допустимо в отношении общей долевой собственности.
Общая совместная собственность крестьянского (фермерского)
хозяйства. Объектом общей совместной собственности крестьянского
(фермерского) хозяйства является не все имущество граждан - членов
хозяйства, а лишь имущество, приобретенное для хозяйства на общие
средства его членов: земельный участок, насаждения, хозяйственные и
иные постройки. Условием возникновения совместной собственности
крестьянского хозяйства является создание хозяйства. Доли членов
хозяйства в праве совместной собственности на имущество хозяйства
признаются равными, если соглашением между ними не установлено
иное.
3. Различные потребности людей невозможно удовлетворить,
предоставив им вещь только на праве собственности. Именно поэтому
еще в Древнем Риме были разработаны определенные юридические
конструкции, получившие название «права на чужую вещь».
Иные вещные права производны от права собственности.
Установление иного вещного права порождает ситуацию, когда одна
вещь принадлежит по праву двум лицам, с той лишь разницей, что для
одного из них вещь «своя», а для другого - «чужая». Это означает, что
субъектами права на вещь являются собственник и не собственник
(субъект иного вещного права), которые находятся в постоянном взаимодействии друг с другом по поводу принадлежащей им вещи (на
все время установления иного вещного права). В качестве объекта
иных вещных прав выступают индивидуально-определенные вещи, как
правило, недвижимость. Иные вещные права устанавливаются только
законом.
К иным вещным правам относятся: право пожизненного
наследуемого владения земельным участком; право постоянного
(бессрочного) пользования земельным участком; сервитута, право
хозяйственного ведения имуществом, право оперативного управления
имуществом. Другие иные вещные права - право пожизненного
пользования жилым помещением или иным объектом недвижимости,
которое возникает у гражданина при заключении договора
пожизненного содержания с иждивением. В специальной литературе к
иным вещным правам относят право залога и право удержания. Право
следует за вещью. Смена собственника не означает изменение
правового режима имущества. Переход права собственности на
имущество к другому лицу не является основанием для прекращения
иных вещных прав на это имущество.
В случае нарушения иного вещного права, субъект имеет право на
защиту против каждого, кто бы им ни оказался, в том числе и против
собственника.
Вопросы для самопроверки
1. Что представляет собой содержание права собственности?
2. Назовите субъекты вещных прав.
3. В чем заключается право общей собственности?
4. Какие виды общей собственности вы знаете?
5. Что означает «ограниченное» или «иное вещное право»?
6. Какие иные вещные права вы знаете?

file_name: лекция 2.docx

title: РАЗДЕЛ III ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО. Лекция 2. Право собственности.


extracted_text:
Пальчиковая игра «Мы во двор пришли гулять»
Раз, два, три, четыре, пять,
  (Загибают пальчики по одному.)
Мы во двор пришли гулять.                                 («Идут» пальчиками.)
Бабу снежную лепили,
 («Лепят» комочек двумя ладонями.)
Птичек крошками кормили,
(Крошащие движения всеми пальчиками.)
С горки мы потом катались,
(Ведут указательным  пальцем
правой руки по ладони левой руки.)
А еще в снегу валялись.
 (Кладут ладошки на стол то одной,
 то другой стороной.)
Все в снегу домой пришли.                             (Отряхивают ладошки.)
Съели суп и спать легли.
 (Движения воображаемой ложкой; руки под щеку.)

file_name: Пальчиковая игра16.doc

title: Пальчиковая игра "Мы во двор пришлигулять"


extracted_text:
Пальчиковая игра  «Ягоды»
Мы шлишлишли,
(«шагают» пальчиками по столу)
Землянику нашли.
(изображают землянику)
Раз, два, три, четыре, пять –
(пальчики «здороваются»)
Мы идём искать опять.
(«шагают» пальчиками по столу)

file_name: Пальчиковая игра17.doc

title: Пальчиковая игра "Ягоды"


extracted_text:
Пальчиковая игра «С юга птицы прилетели»
Тилители, тилители
   С юга птицы прилетели!
(Скрещивают большие пальцы,
машут ладошками)
Прилетел к нам скворушка
Серенькое перышко.
Жаворонок, соловей
Торопились: кто скорей?
Цапля, лебедь, утка, стриж,
Аист, ласточка и чиж
(Поочередно сгибают пальцы на обеих руках,
начиная с мизинца левой руки)
   Все вернулись, прилетели,
(Снова, скрестив большие пальцы,
машут ладошками)
   Песни звонкие запели!
(Указательным и большим пальцами
делают клюв –«птицы поют»)

file_name: Пальчиковая игра18.doc

title: Пальчиковая игра "С юга птицы прилетели"


extracted_text:
Пальчиковая игра «Хлеб»
Муку в тесто замесили,
(Сжимают и разжимают пальчики)
А из теста мы слепили:
(Прихлопывают ладошками, «лепят»)
Пирожки и плюшки,
Сдобные ватрушки,
Булочки и калачи
Всё мы испечем в печи.
(Поочередно разгибают пальчики,
Начиная с мизинца.
Обе ладошки разворачивают вверх)
Очень вкусно!

file_name: Пальчиковая игра19.doc

title: Пальчиковая игра "Хлеб"