extracted_text:
КГБПОУ «Рубцовский педагогический колледж»
1
Методические рекомендации
по  летней педагогической практике
для студентов специальности
44.02.02 Преподавание в начальных классах 2
Рубцовск, 2016
Рассмотрено
на заседании предметноцикловой комиссии
профессионального цикла
протокол №   от «  » __________201_ года
Составитель: Большина И. Г  Методические рекомендации по летней
педагогической практике.  Для студентов педагогического колледжа,
Рубцовск, 2016, с.47.
Рекомендации предназначены для студентов  по специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах.
Методические рекомендации  содержат цель и задачи производственной
практики, описание видов   и содержания деятельности, формы подготовки
отчетных документов при прохождении летней педагогической практики.
Составлены   в   соответствии   с   требованиями
  ФГОС   СПО   по
специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах». 3
4
6
7
7
8
9
13
15
16
20
39
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Права и обязанности студента – практиканта
Заповеди вожатого
Законы, которые нужно выполнять
Когда вы планируете работу на смену
Что такое отрядный уголок?
Игры в автобусе
Давайте познакомимся!
Тесты
Азбука интересных дел
Список использованной литературы
Приложение 4
Введение
Летняя   педагогическая   практика   создает   реальные   условия  для  формирования
профессиональнопедагогических  умений   по   организации   воспитательной   работы   с
  формирования   профессиональнопедагогической
детьми
 в   летних   условиях,
направленности и качеств социально активной личности будущего учителя.
Летняя   педагогическая   практика   представляет   собой  самостоятельную   работу
студентов   с   детьми   в   условиях  летних   каникул   в   оздоровительных   лагерях,   во
внешкольных учреждениях.
Летняя педагогическая практика  это особый вид практики, которая имеет ряд
специфических   особенностей.   Деятельность   вожатого   определяется   типом   лагеря,
условиями смены. Рабочий день у вожатого не нормирован, работает он с разновозрастной
группой детей и несет ответственность за их жизнь и здоровье.
                         Практика проводится   концентрированно при освоении профессионального
модуля ПМ 03. Классное руководство.
Задачи практики:
     приобретение   умений   и   навыков   самостоятельной   работы   с   детоюношеским
коллективом в условиях летних каникул;
     овладение   содержанием   и   различными   формами   и   методами   оздоровительной   и
воспитательной работы в летний период, охрана жизни и здоровья детей;
  развитие ответственного и творческого отношения к проведению воспитательной работы
с детьми и подростками.
В ходе освоения программы практики студенты должны иметь практический
опыт:
 организации коллективнотворческой деятельности по всем направлениям воспитания;
   организации   режима,   активного   отдыха   детей,   проведения   санитарногигиенической
работы и работы по самообслуживанию;
 проведения индивидуальной воспитательной работы с детьми и подростками.
 В ходе освоения программы студенты должны уметь: 5
   определять   цели   и   задачи   оздоровительной   и   воспитательной   работы   с   детьми   и
подростками в лагере;
   составлять   план   оздоровительной   и   воспитательной   работы   на   лагерную   смену   и   на
каждый день с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей;
 организовывать самоуправление в коллективе и направлять его деятельность; создавать
условия для развития самодеятельности детей и подростков;
 организовывать разнообразную деятельность детей и подростков;
 сочетать индивидуальную и коллективную работу с детьми;
   использовать   всю   систему   возможных   педагогических   действий   в   условиях   лагеря   с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и подростков;
 установить педагогически правильные отношения с детьми и подростками, с коллегами;
 педагогически осмысливать и анализировать опыт своей педагогической деятельности.
 В ходе освоения программы практики студенты выполняют виды работ:
Организационнопедагогическая работа (знакомство с условиями работы правилами
внутреннего   распорядка,   традициями   лагеря,   с   составом   отряда,   проверка   степени
готовности   детей   к   выезду   в   лагерь,   беседы   с   родителями   составление   плана   работы
отряда, формирование органов самоуправления, работа с ними).
Изучение   специфики   проявления   возрастных   и   индивидуальных   особенностей
воспитанников, состояния их здоровья, условий жизни и воспитания.
Организация   коллективнотворческой   деятельности   по   всем   направлениям
воспитания.
Целенаправленное включение детей и подростков в различные виды деятельности
(спортивная, трудовая, игровая и др.), требующие преодоление препятствий и развивающие
волевые качества.
Организация режима, активного отдыха детей, проведение санитарногигиенической
работы и работы по самообслуживанию.
Проведение индивидуальной воспитательной работы с детьми и подростками.
  В процессе практики у студентов должны быть сформированы общие и
профессиональные компетенции:
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
ПК 3.3.  Проводить воспитательные мероприятия.
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения воспитательных мероприятий. 6
ОК   2.   Организовывать   собственную   деятельность,   определять   методы   решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровье
детей.
Форма   отчетности   по   итогам   практики:   отчет,   дневник,   характеристика,
аттестационный лист, подтверждающие материалы.
Права и обязанности студента – практиканта
Вожатый подчиняется непосредственно начальнику лагеря.
Вожатый обязан:
• подчиняться распоряжениям администрации лагеря, руководителя практики;
• соблюдать правила внутреннего распорядка;
• нести личную ответственность за здоровье и благополучие вверенных ему
детей;
• присутствовать на педсоветах и планерках;
• не покидать территорию лагеря без уведомления руководства;
• не оставлять детей одних вне территории лагеря;
•
организовывать

полноценную
жизнедеятельность детского коллектива;
• вести своевременную отчетность по практике.
Студентпрактикант имеет право:
иметь выходные в соответствии с трудовым кодексом РФ;
отказаться   от   прохождения   практики   в   роли   подменного   вожатого   или
•
•
воспитателя;
•
обратиться за помощью к администрации лагеря и руководителям практики;
• принимать самостоятельные решения;
• выступать на педсоветах. 7
Заповеди вожатого
1. Прими все, что есть в ребенке (кроме того, что угрожает его жизни, здоровью).
2. Ищи истину вместе с ребенком.
3. Старайся ничему не учить ребенка напрямую  учись сам.
4. Искренне восхищайтесь всем красивым, что есть вокруг.
5. Считайте своим основным педагогическим методом осознанное наблюдение за
ребенком.
6. Помните, что вы существуете ради ребенка, а не он ради вас.
7. Воспринимайте вопросы и высказывания ребенка всерьез
8. Покажите ребенку, что его любят и принимают безусловно,       т .е. таким, какой он
есть, а не за успехи и достижения.
9. Помогайте ему строить свои собственные планы, давайте возможность самостоятельно
принимать решения и нести ответственность за них.
10. Не унижайте ребенка, не давайте ему почувствовать, что  он чемто хуже вас.
11. Приучайте ребенка мыслить самостоятельно.
12. Хвалите ребенка только за конкретные успехи и поступки и делайте это искренно.
13. Развивайте в ребенке позитивное восприятие его способностей.
Законы, которые нужно выполнять
Для того, чтобы Вам было легче организовать работу в отряде, продумайте сами
и предложите ребятам разработать законы, по которым будет жить Ваш отряд.
Закон поднятой правой руки Если руку поднял ктото, помолчи, послушай чтото.
Если поднята правая рука, надо помолчать. Если поднята левая  можно громко
8
разговаривать, кричать.
Закон точного времени
Время назначено! Точно в срок ты приходи на встречу, дружок.
Закон территории
За территорию центра самому выходить нельзя,
Разные неприятности ждут вас там, "друзья!
Закон дежурства
В дежурстве строгий есть порядок, иначе будет беспорядок.
Закон фантазии и творчества
Фантазируй и твори, радость людям ты дари! Когда вы планируете работу на смену
Готовясь к встрече с ребятами, Вам, конечно же, необходимо продумать, чем
Вы с ними будете заниматься в течение всей смены. Но неплохо было бы узнать, что же
ждут от смены ребята, какой они представляют интересную смену. Поэтому не торопитесь,
9
посоветуйтесь с детьми.
Вы можете использовать:
1. Поляну желаний
Заготовьте заранее большой лист бумаги, из бумаги вырежьте цветочки (такие,
чтобы  на них  можно  было  чтото написать).  Попросите  ребят написать  свои
пожелания и " посадить" цветочки на поляну.
2. Стену откровений
Большой лист бумаги разрисуйте под кирпичную стену и предложите на ней
написать свои пожелания.
3. Ларец желаний
Заранее  подготовьте  красивый  ларец  (коробку,  обклеенную цветной  бумагой
или красиво разрисованную), сделайте прорезь для того, чтобы можно было опускать в
ларец записки с пожеланиями по организации работы.
4. Аукцион идей
Подготовьте   небольшие   карточки   двух   цветов:   на   карточках   одного   цвета
напишите форму проведения мероприятия (викторина, брэйнринг, турнир, эстафета и т. д.
), на карточках другого цвета — существительные (этих карточек должно быть больше).
Предложите ребятам выбрать 1 карточку одного цвета (форма ) и 2 3 карточки другого
цвета и пофантазировать, какие бы мероприятия они смогли придумать, используя эти
слова (существительные можно изменять, образовывая необходимые однокоренные слова. )
Например, даны слова: "викторина", "природа", "загадка". Используя их, можно придумать
такие   варианты:   викторина   "Загадки   природы",   викторина   "Загадочная   природа"   или
"Природа загадывает..." Придумав свои варианты, ребята должны будут их "защитить":
рассказать, как они представляют это мероприятие. 10
Что такое отрядный уголок?
Отрядный уголок призван: развивать активность ребят, разносторонне расширять
знания, помогать в воспитании хорошего вкуса, учить культуре оформления, пробуждать
интерес   к   жизни   своего   коллектива.   Отрядный   уголок   —   это   место,   где   постоянно
работает отряд и стенд, отражающий жизнь отряда. Здесь постоянно представлены успехи
и победы отряда, их фантазии, изобретательность, мастерство, это своеобразная газета,
причем постоянно действующая, живая, творческая. Отрядный уголок — это творчество
Ваше и детей, но тем не менее, хотим дать некоторые советы, которые Вам помогут:
а)   Уголок   должен   быть   «говорящим»,   т.е.   содержание   и   его   рубрики   должны
меняться.
б) Уголок должен отражать различные стороны жизни отряда (самообслуживание,
спорт, участие в лагерной жизни, награды, дни рождения, перспективы).
в)   В   оформлении   уголка   и   обновлении   содержания   рубрик   должны   принимать
участие дети. В работе над уголком можно выделить три периода:
заезд ребят в лагерь в оргпериод;
основной период;
заключительный период смены.
К   заезду   новых   ребят  оформляются   новые   временные   рубрики   (необходимые
только для оргпериода):
а) «Это наш лагерь» (краткие данные о лагере);
б) поздравление с приездом;
в) законы лагеря;
г) адрес лагеря;
д) наказ ребят прошлой смены;
е) первые песни, лагерная песня;
ж) план на день и другие рубрики на усмотрение воспитателя.
В оргпериод  можно провести конкурс на лучшее оформление уголка. Творческая
группа отбирает лучшие предложения, обсуждают и делают макет уголка в соответствии с
новым названием и девизом, раскрывая идею содержания названия своего отряда.
В основной период смены отражается ежедневная деятельность отряда:
• соревнования, 11
• подготовка к отрядным и дружинным делам, праздникам,
• участие в творческих конкурсах, смотрах.
• подготовка к дежурству отряда, дежурство отряда,
• жизнь отряда
• поощрение детей.
В заключительный период смены может быть представлена рубрика «Как мы жили»
с фотографиями или же мысли ребят о прожитых днях. Многие Воспитатели закрепляют
рядом с отрядным уголком лист ватмана с надписью «А напоследок я скажу.», а дети
пишут на прощание друг другу и лагерю пожелания.
Возможные  рубрики для отрядного уголка
Календарь.
План на смену (Плансетка, Дрова для костра — наши дела. Еще не вечер. и дня без
прикола. Веселыми тропинками лета, Наша стратегия, Завтречко и тд.).
Сегодня (Начни день со Sprite, Сегодня у нашего костра. Скучен день до вечера,
коли делать нечего, А у нас сегодня.... New Day, Сегоднячко).
Поздравляем (Гипгипура!!!. Маэстро, музыка! Целуем в щечку.)
Спорт (От старта до финиша. Точно в кольцо. Наша стометровка, Назло рекордам,
Физподготовка).
Режим дня.
Список отряда (Знакомьтесь, это мы; Наша тусовка; Ба, знакомые все лица).
За бугром (В других отрадах. За горами, за долами, А в это время у соседей).
Наша песня (А мы поем..., А нука песню нам пропой, веселый ветер. Музыкальный
граммофон).
Наш адрес (Где нас найти. Приезжайте в гости к нам).
Наши достижения (Страна должна знать своих героев, Наши взлеты и залеты).
Добьемся.
Всякая всячина (А вы знаете, что. Всяко разно...).
Очень Важная Информация {Новости, Скоро в отряде, Что пишут в газетах).
А вы слышали, что... (Словно мухи тут и там, ходят слухи по углам, о том что...) —
Наше настроение.
Книга   жалоб   и   предложений   (Бочка   жалоб   и   предложений,   Озеро   доверия.
Отрядная почта).
Киношка. (Сегодня на экране вы увидите...) Законы отряда. (Это должен каждый знать обязательно на «пять»).
Законы отряда
У   каждого   отрада   должны   быть   свои   традиции.   Здесь   мы   объединили   самые
популярные   и   веселые   законы   некоторых   отрядов.   Надеемся,   что   у   Вашего   отрада
появятся   новые   законы.   Если   нет,   предлагает   воспользоваться   эти.   Ребятам   они   очень
12
нравятся. .
1. ________________.
2. _________________.
3. Воспитателей при подъеме не будить, при пожаре выносить первыми
4. За двумя воспитателями погонишься — ни одного не поймаешь.
5. Поспешишь. — весь отрад насмешишь.
6. Если выходишь за территорию лагеря без воспитателей, захвати с собой чемодан.
7. Воспитатель — всему голова.
8. Увидел, услышал — запомни, доложишь!
9. Зовут, есть — иди, не зовут — попроси, это не стыдно.
10. Хочешь, есть — умей вертеться.
11. Съел сам — помоги другому.
12. Если ты не получил 5е питание, значит, тебя посетила птица Обломинго.
13. Проверяй пятое питание, не вставая с постели.
14. После команды «Отбой» наступает темное время суток.
15. Не храпеть!
16. С утра до вечера с вами воспитатели, а ночью вами занимается КАРИЕС? ,
17. Не думай о секундах с высока, заходя в душ...
18. Если в душе внезапно выключили свет, значит нужно быстро выходить.
19 Bаш  чемодан украли! Надо было ставить сигнализацию «Clifford».
20. No smoking!
В сменную рубрику «Поздравляем»
Оказывается, поздравлять ребят можно не только с днем рождения или с победой в
соревнованиях, но и ...
всех нас с тем, что мы вообще сегодня проснулись!
всех вас с тем, что Воспитатели сегодня выспались (используйте свой шанс);
с первым днем лета;
всехвсехвсех с хорошо прожитой неделей в лагере! всех тех, к кому погода была с утра благосклонна и позволила не посетить столь
любимое всеми общелагерное мероприятие, именуемое ЗАРЯДКОЙ!
13
с первым дождем в лагере!
всех нас любимых!
всех нас с хорошим настроением воспитателей!
всех с полным последним днем смены!
всех с последним воскресеньем смены!
всех с родительским днем!
любителей понырять и поплавать с открытием купального сезона в «Звёздочке»!
всехвсехвсех с утренним ливнем и днем Нептуна!
всех любителей поесть с последним полдником, ужином и пятым питанием!
всех посетителей кружков творчества с их закрытием в смене!
всех нас со спокойно проведенной ночью!
всех, кого намазали (не намазали)!
всех девчонок, кого пригласили на медленный танец, всех мальчишек, кто решился
пригласить   этих   самых   девчонок   на   медленный   танец,   всех   остальных   мальчишек   и
девчонок,   которые   не   танцевали   медленный   танец,   а   только   смотрели,   смотрели,
смотрели...
В рубрику «Время»
Эту рубрику многие Воспитатели помещают под календарем, который также есть в
отрядном уголке. И в зависимости от того, что написано в плане на день, какая сегодня
погода и какое у отряда настроение, воспитатели и ребята придумывают, какое же время
настало:
собирать шишки;
убирать палаты;
пылесосить пустыню;
убирать территорию;
делать ноги;
дежурить в столовой;
считать деньги;
сматывать удочки;
сушить сухари;
собирать потерянные вещи; 14
срывать цветы удовольствия;
ловить момент;
играть на дудке;
сверять часы;
пухнуть с голоду;
давать обещания;
сушить весла;
одевать носки.
Игры в автобусе
«Морячок»
Салон   автобуса   разбивается   на   две   команды.   «Объявляется   конкурс   на   лучший
экипаж корабля. Для этого нам нужно знать много песен. Какая команда споёт их больше
всего, та и будет победителем! Но главное, чтобы в песне были слова о море, моряках,
морских   кораблях».   Эта   игра   очень   вариативна   и   её   условия   зависят   от   вашего
воображения. Это могут быть песни о Москве, могут быть песни, в которых встречаются
цифры:   «миллион,  миллион,   миллион   алых  роз»;  «…девчонка  из  квартиры  45»;  «…раз
словечко, два словечко….»
Более сложным вариантом этой игры будет игра «Вопросответ», где команда по
очереди берёт вопрос из одной песни, а ответ – из другой.
«Что стоишь, качаясь?..»
«…Качает, качает волна морская».
Можно, чтобы одна команда в песенной форме задавала вопрос, а вторая опять же из
текста песен выбирает ответ.
«Эстафеты»
Эстафета в автобусе – такое действительно бывает. Можно на скорость по рядам
передавать спичечный коробок. А можно пустить по каждому ряду картонку с
карандашом, и каждый участник должен написать на картонке, пущенной по его ряду,
слово из четырёхпяти букв. При подсчёте учитывается количество букв и время.
Картонку и карандаш можно использовать для игры в знакомство. Для этого ребята
должны на картонках писать свои имена. Вожатый после окончания игры объявляет
статистические данные: сколько у нас Свет, Игорей, Лен, Саш и т.д. «Что я видел»
Эта игра на внимание. В ней ребята должны сосчитать количество нелогических
суждений в стихотворении, которое прочтёт вожатый:
15
Я видел озеро в огне,
Собаку в брюках на коне,
На доме шляпу вместо крыши,
Котов, которых ловят мыши.
Я видел утку и лису,
Что плугом пашут луг в лесу,
Как медвежонок туфли мерил,
И как дурак всему поверил.
                       (С.Я. Маршак)
Или:
Изза леса, изза гор
Ехал дедушка Егор.
Он на пегой на телеге,
На дубовой  лошади,
Подпоясан он дубиной,
Приопёршись на кушак,
Сапоги на растормашку,
На босу ногу пиджак.
Одними из самых занимательных форм игр для детей являются кричалки.  Их можно
использовать не только в автобусе, но и в походе, в коллективном творческом деле отряда,
да и просто, когда выпала свободная минута. Дети очень любят покричать и, особенно,
если их об этом просят.
«ПетькиВаськи»
Вожатый играет роль ведущего, а ребята делятся на две команды: одна – «Петьки»,
другая – «Васьки». Далее все вместе на мотив «Смуглянки»:
На солнечной поляночке
Стоит зелёный дом.
А на крылечке домика
Сидит весёлый гном. Далее   вожатый   кричит:   «Как   тебя   зовут,   гном?»   и   показывает   рукой   на   одну   из
команд, которая как можно громче отвечает скороговоркой.
16
«Петьки»:
Пеетька! У меня рубашка в клеетку!
Я пришёл к вам, деетки,
Чтобы съесть конфеетку!
«Васьки»:
Вааська! У меня штаны в гороошку!
Я пришёл из скаазки,
Потому что я хорооший!
Всё это проводится несколько раз, вожатый показывает то на одну, то на другую
команду, а в конце игры – на обе команды сразу, и одна из них должна перекричать
другую.
«Загранички»
Эти кричалки имеют большое количество вариантов. Их особенность в том, что они
абсолютно ничего не значат и тем самым нравятся детям.
«Рисосики»
Всё очень просто: дети повторяют за вожатым, который поёт:
Ооо!
Калабамба лао!
Осикирисрсикирисосикирисбамба!
О, я бананы ем!
«Балами»
После каждой строчки, пропетой вожатым, дети кричат: «Хей!».
Балабалами
Чикачикачи
Чи
Чи
Чикчирикчик
 хей!
 хей!
 хей!
 хей!
 хей!
Вы можете придумать вместе с ребятами свою, отрядную кричалку, под которую вы,
например, будете собираться вместе.
Давайте познакомимся! 17
Ни для кого не секрет, что первым этапом создания коллектива является знакомство.
Чем быстрее ребята узнают друг друга, тем легче вам будет работать с ними. Одной из
наиболее простых игр на знакомство является игра
«Назовись:
Все стоят в кругу, держа вытянутые руки перед собой. Начинающий игру бросает
мяч через центр круга одному из участников и называет при этом своё имя. После броска
он опускает руки. После того, как мяч обойдёт всех, и все опустят руки, игра начинается
по второму кругу.  Каждый из участников бросает мяч тому человеку, которому он бросал
в первый раз, и снова называет своё имя.
Третий   раунд   этой   игры   несколько   изменён.   Опять   же   все   стоят   в   кругу   с
вытянутыми   руками,   но   теперь   участник,   бросавший   мяч   должен   назвать   своё   имя,
поймавший мяч проделывает то же самое и т.д.
После проведения этой игры (на её проведение затрачивается 1015 минут) вполне
реально запомнить до 20 имён.
«Снежный ком»
Эту игру лучше проводить на «огоньке знакомства», когда ребята сидят в большом
тесном кругу.  Начать игру должен вожатый, назвав своё имя. Сидящий слева от него
должен назвать имя вожатого и своё. Следующий дальше по часовой стрелке должен будет
назвать два предыдущих имени, своё и так дальше по кругу. Закончить должен опять же
вожатый, назвав по имени весь отряд. Задача сложная, но реальная и выполнимая.
Попробуйте – успех обеспечен.
«Математика»
Дети сидят в кругу. Вожатый даёт задание: «Начнём считать по кругу. Тот, на кого
приходится число, кратное трём, произносит вместо цифры своё имя».
Эту игру можно использовать для  развития памяти  и внимания.  Поиграйте,  и вы
убедитесь, что это действительно так.
Тесты
Социометрия
Социометрия   –   метод   исследования   межличностных   отношений   (формальных   и
неформальных, эмоциональных и деловых) в малых группах, коллективах, организациях. В   середине   лагерной   смены,   когда   ребята   уже   достаточно   узнали   друг   друга,
сложились   определённые   группы,   выявились   лидеры,   можно   использовать   метод
социометрии   для   определения   межличностных   отношений.   Вы   предлагаете   ребятам
вопросы,   отвечая   на   которые,   они   могут   использовать   не   более   трёх   фамилий   членов
коллектива.
18
1. Кого бы вы пригласили на свой день рождения?
2. С кем бы вы пошли дежурить по территории, в столовой?
3. С кем бы вы хотели жить в одной палате?
Для обработки результатов строится следующая таблица:
…
25
1
2
Фамилия
Петров
Иванов
Сидоров
Захаров
Кирилло
№
1
2
3
4
В.
Ф.
В.
С.
…
2
.
.
.
.
5.
в И.
1
2
1
3
2
2
1
2
3
3
1
2
2
4
3
2
1
3
В графах напротив своих фамилий отмечают номер тех, кого выбрали, и ставят 1,
если выбор пал один раз, 2 – выбор пал два раза, 3 – выбор пал три раза. Затем результаты
каждого заносятся в таблицу. Например, Петров выбрал  2 раза Иванова, 1 раз Сидорова, 3
раза  Захарова и 3 раза Кириллова. В то же время Петров был выбран 2 раза Ивановым , 1
раз Сидоровым, не выбран  ни разу  Захаровым и 3 раза был выбран Кирилловым.
После   того,   как   все   результаты   перенесены   в   таблицу,   надо   определить   статус
каждого, сложив все числа в каждой колонке по горизонтали. С помощью этих результатов
можно построить социограмму «мишень». Для этого чертятся   четыре концентрические
окружности, они называются зонами.
1 зона – зона «звёзд» (максимальная сумма баллов)
2 зона – зона «предпочтения» (статус выше среднего)
3 зона – зона «пренебрегаемых» (статус ниже среднего)
4 зона – зона «изолированных» 19
Примечание:   в   ходе   исследования   вожатый   должен   быть   внимательным   и
осторожным,   не   выносить   результаты   на   обсуждение,   т.к.   ребята,   оказавшиеся   в   зоне
«изолированных» могут подвергаться насмешкам со стороны других ребят. Полученные
результаты   должны   стать   источником   размышления   для   вожатого,   началом   пересмотра
своего отношения к некоторым ребятам в отряде.
Ответ на 3 вопрос не должен ограничиваться половыми рамками. Девочка может
написать фамилию мальчика, а мальчик – фамилию девочки. Вожатый может предложить и
свои вопросы. Вопросы должны быть значимыми для детей.
ТЕСТ «Нарисуй скорее дом»
Многие из вас, наверное, пользовались этим тестом, т.к. он является довольнотаки
распространённым. Состоит он в следующем: необходимо нарисовать дом.
Городской дом
Речь идёт о многоэтажном здании. Его не очень часто рисуют дети, тем не менее,
рисунок   этого   дома   позволяет   нам   сказать   о   замкнутости   человека,   о   его   склонности
сосредотачиваться на своих собственных проблемах, которыми он не делится.
Небольшой низкий дом
Тот, кто рисует его с очень низкой крышей,  скорее  всего чувствует  себя  очень
усталым, утомлённым, любит вспоминать о прошлом, хотя и в нём обычно не находит
много приятного.
Средневековый замок
Такой   рисунок   раскрывает   чисто   ребяческое   в   характере,   несерьёзное,
легкомысленное. Он означает преувеличенное воображение, стремление везде успеть,   и
всем помочь, но никогда не успевает со всем этим справиться.
Простой сельский дом
Он означает неудовлетворённость, дискомфорт. Если ребёнок, который рисует этот
дом, одинок, то, возможно, в этом выражается его потребность в общении, стремление
войти в коллектив. Если дом окружён неприступной железной оградой, то это, скорее
всего, говорит о замкнутости. Если вокруг дома низкая изгородь, то это означает обратное
– доверие к другим. Чем забор (ограда) ниже, тем выше у этого человека склонность к
общению.
Двери 20
Если   они   расположены   посередине   фасада,   это   говорит   о   приветливости,
гостеприимстве. А крыльцо – о ещё большем великодушии, чувстве уверенности в себе.
Открытая   дверь   означает   общительность.   Если   дверь   расположена   сбоку,   это   знак
недостаточной общительности, такой ребёнок не так легко идёт на контакт. Если дверь
закрывает почти весь фасад, это свидетельствует о легкомысленности, непредсказуемости
в поступках, а также о великодушии, иногда даже чрезмерном.
Трубы
Отсутствие трубы на рисунке – признак бесчувственности.
Труба, из которой не идёт дым, означает то же самое, но эта черта характера
вызвана, без сомнения, целым рядом разочарований в жизни. Труба с дымом – признак
великодушия, а если к тому же на трубе прорисованы даже кирпичики, какието мелкие
детали, то это свидетельствует о жизненном оптимизме.
Окна
Огромное   окно   говорит   об   открытости,   радушии,   дружелюбии.   Одно   или
несколько   небольших   окон,   окно   с   решётками,   ставнями   –   показатель   скрытности,
наличия комплексов, жадности, неумения ни давать, ни принимать чтолибо от других.
Глубокий анализ всех деталей позволит лучше понять ребёнка, поможет выбрать
методы воспитательного воздействия.
Следует иметь в виду, что некоторые дети рисуют либо так, как их учили в
школе, либо в соответствии с национальными, культурноэтническими особенностями.
А в этом случае тест не несёт необходимой информации.
Тест «Лучший художник»
Этот   тест   применим   для   разных   возрастов,   и   на   практике   используется   как
исследование оригинальности мышления. Мы с вами будем использовать его в упрощённом
варианте для выявления умеющих хорошо рисовать, то есть ребят, которые помогут вам в
оформлении отрядных уголков и т.д.
Для   этого   каждому   ребёнку   вашего   отряда   необходимо   дать   заранее
подготовленный   лист   с   нарисованными   кружочками   (для   рисования   кружочков   можно
использовать монету) количество которых от 10 до 25. Условие следующее: необходимо
нарисовать соответственно 1025 рисунков, чтобы каждый кружок был частью рисунка.
Объединять несколько кружков в один рисунок нельзя. Тест можно усложнить, ограничив
время: 1 минута на один рисунок. 21
Обработка результатов ведётся следующим образом: вожатый называет предметы,
которые, как показывает практика, рисуются ребятами чаще всего: «Ребята, поднимите
руки те, кто нарисовал солнышко (ведётся подсчёт). Итак, 15 человек. Теперь все, кто
нарисовал солнышко, записывают себе 15 баллов».
Подобный подсчёт и выставление баллов ведётся и дальше, когда вожатый называет
следующие предметы: часы, лицо, овощи, фрукты, мяч, тарелка, кнопка, розетка, монета,
мишень, медаль. Далее все участники суммируют количество своих баллов. Участники,
нарисовавшие   предмет,   который   не   был   назван   вожатым,   ставят   себе   по   1   баллу.
Победителем является тот, кто наберёт наименьшую сумму баллов.
Вожатый   собирает   рисунки   и   по   качеству   их   выполнения   выявляет   лучшего
художника отряда.
Опросник
Если   вас   заинтересовал   анализ   качества   вашей   работы   в   течение   смены,   то
рекомендуем вам провести анкету «КАК МЫ ЖИЛИ?»
Анкета
1. Нравится ли тебе ездить в оздоровительный лагерь?
2. Ты приехал (а) по желанию или по настоянию родителей?
3. Жалеешь ли ты об этом?
4. Чего, с твоей точки зрения, в этой смене в жизни лагеря было больше:
 положительного
 отрицательного
5. Можно ли сказать, что вожатые и воспитатели работали хорошо?
6. Чего, по твоему мнению, в жизни отряда в этой смене было больше:
 положительного
 отрицательного
7. Если бы тебе сейчас предложили перейти в другой отряд, сделал бы ты это?
8. Считаешь ли ты, что вожатый твоего отряда самый лучший?
9. Если да, то почему?
а) потому что закрывает глаза на поведение;
б) личная симпатия;
в) умеет зажечь, руководить, рассказывать и т.д.
10. Хотел бы ты начать смену сначала в том же составе?
11. В каком году в лагере было лучше? 22
АЗБУКА ИНТЕРЕСНЫХ ДЕЛ
"АЛЛО, МЫ ИЩЕМ ТАЛАНТЫ"
Целью  данного конкурса  является выявление  творческих способностей детей. О
проведении   конкурса   сообщается   заранее.   Всем   ребятам   предлагается   придумать
разнообразные интересные номера: вокал, танцы, сценки из жизни отряда и т. д.
АУКЦИОН
Это открытое соревнование на лучшее знание какой  то темы. Например, "Тайны
"Горизонта",   "Любимые   песни",   "Все   о   футболе"   и   т.   д.   Ведет   аукцион   человек,
компетентный   в   данной   теме.   Он   обращается   к   аудитории   с   вопросом   (лотом),
комментирует сказанное. У ведущего в руках молоточек, и после каждого выступления он
спрашивает:   "Кто   больше?"   Побеждает   тот,   кто   больше   знает   по   данному   вопросу.
Возможен  еще  один вариант  проведения  аукциона:  в  "черном  ящике"  спрятан   предмет
(рисунок  этого  предмета),  лотами  является   информация  об  этом  предмете.  Играющим
необходимо   отгадать,   что   спрятано   в   "черном   ящике".   Ведущий   сообщает   начальную
стоимость лота (количество баллов, которое можно заработать, правильно отгадав то, что
находится в "черном ящике") и сообщает блок информации о предмете.
"В МИРЕ ВЕЩЕЙ"
1. Это очень необходимый предмет. На него не оказывают губительного влияния ни
сильные   морозы,   ни   невесомость,   ни   обилие   воды.   Сегодня   выпускается   огромное
количество   различных   видов   этого   предмета.   Существуют   ароматические,   "веселые",   с
подсказкой и даже витаминизированные предметы (10 баллов)
2. Этот предмет появился на свет более двухсот лет назад. Своим рождением он
обязан одной расколотой чашке: осколки чашки, пролетая, нечаянно коснулись бумаги и
оставили на ней четкий черный след (8 баллов)
3.   Для   того,   чтобы   этот   предмет   был   тверже,   не   ломался   и   не   крошился,
первоначально   в   него   добавляли   глину.   А   в   15   веке   во   Франции   был   изобретен   так
называемый "соус". "Соус" готовился так: в сажу добавлялся угольный порошок и очень
слабый клей ( 6 баллов).
4. Первой "одеждой " этого предмета была обычная бумага. Позднее "одежду" стали
делать из тополя, липы, ольхи, но лучшей все же считается "одежда" из кедра (4 балла).
5. Этот предмет бывает разным и "по характеру": у одних "сердце" мягкое, нежное, 23
у  других    твердое,   как  кремень,   а  иногда  бывает  средней  твердости.   О  том,  какое   у
предмета   сердце   рассказывает   маркировка   буквы   и   цифры,   показывающие   степень
твердости или мягкости (2 )
6. Само название этого предмета указывает на то, что он очень просто устроен и
прост в обращении (1 балл)
Правильный ответ  КАРАНДАШ.
Интересная   информация.   Подсчитано,   что   одна   буква,   написанная   карандашом,
весит 0, 00033г. Сколько же будет весить ваше имя, написанное карандашом?
1. Она прибыла из Китая долгим медленным путем, со скоростью сто километров в
сто лет. В 650 году ее видели а Самарканде, в 800 году встречали в Багдаде, в 1100 году
она добралась до Каира, прошла по берегу Африки и переплыла Средиземное море (10).
2.   Материалом   для   ее   изготовления   первоначально   служили   волокна   бамбука,
некоторые травы, старое тряпье. Все это складывали в каменную ступу, растирали с водой
в   кашицу.   Эту   кашицу   понемногу   выливали   в   форму   и   трясли   во   все   стороны,   чтобы
волоконца переплелись и образовался тонкий войлок (8)
3.   Арабы   догадались   изготавливать   этот   предмет   из   волокон   льна.   Они   же
придумали и мыльницы, на которых можно было перемалывать полученную массу,  по
сути это были первые фабрики по изготовлению этого предмета (6).
4.   С   13   века   в   Европе   существовало   много   мастеров   по   производству   этого
предмета. У каждого мастера был свой водяной знак, своя марка, которую было хорошо
видно   при   рассмотрении   на   свет.   В   14   веке   лучшим   был   признан   предмет,   который
производили в Голландии (4).
5. Со временем этого предмета стало требоваться так много, что старого тряпья
уже   не   хватало.   И   после   многих   опытов   пришли   к   выводу,   что   этот   предмет   можно
изготавливать из дерева (2)
Правильный ответ  БУМАГА
1. В давние времена этот предмет изготовляли из железа, меди и даже из бронзы. Но
ценность этих предметов была так велика, что пользовались им только богатые люди, а
остальной народ обходился тем же, что и первобытные люди: заостренной рыбьей костью,
шипами деревьев и кустарников, щепками (10).
2.   На   Руси   эти   предметы   из   железа   появились   в   10   веке.   Их   изготавливали
специальные мастера. Только в 19 веке появились первые машины для производства этой
замечательной вещицы (8). 24
3. Среди разновидностей этих предметов существуют лилипуты, размер которых
всего лишь 5 миллиметров и гиганты, которые достигают до полуметра (6).
4. У современных видов этого предмета есть одно неприятное свойство: они могут
ржаветь. Поэтому в Германии решили одевать этот предмет в нержавеющую одежду из
полимеров, а англичане решили изготавливать этот предмет из стеклопластика (4).
5.   0   том,   для   чего   применяют   этот   предмет,   могут   рассказать   его   названия:
кровельные, отделочные , обувные, шиферные, корабельные и т. д. (2).
6. Известно, что хотя мы и говоримого этот предмет сделан из железа, на самом
деле   это   не   совсем   так.   Этот   предмет   сделан   из   сплава   железа   с   углем   и   другими
веществами. Чистое железо слишком мягкое, и изготовленный из него предмет невозможно
было бы вбить в стену (1)
Правильный ответ 0  ГВОЗДИ
1. Это такое необходимое вещество, что без него люди не могли обходиться еще в
древние времена. Они изготовляли его из костей и сухожилий животных. Народы, которые
жили у морей и у крупных рек и основной пищей которых была рыба, изготавливали это
вещество из рыбной чешуи (10).
2.   Ученые   обследовали   развалины   одной   старойпрестарой   башни,   которая   была
построена еще за 15 веков до нашей эры. Отвалилась внешняя облицовка башни, осыпались
кирпичи, но застывшее вещество попрежнему скрепляло пальмовые листья, проложенные
в швах здания (8).
3. Это вещество — добрый помощник в медицине. Однажды во время войны от
взрыва у одной девочки разорвало барабанные перепонки. Проникнуть в уши иглой и нитью
было невозможно, поэтому наложить хирургические швы не смогли. И тутто помогло это
вещество (6).
4. Оно может быть жидким, сухим, желеобразным (4).
5.   Это   вещество   можно   использовать   при   создании   самолетов   и   вертолетов,
железнодорожных вагонов (2).
6. Самый простой способ его изготовления: засыпать крахмал в кипящую воду и
через минуту снять с огня (1)
Правильный ответ  КЛЕЙ
1. Известно, что в Европе настоящее производство этого продукта было налажено в
17 веке, когда из колоний стали завозить большое количество тростникового сахара (10).
2. В Древнем Египте и на Востоке изготовление этого продукта держали в большом 25
секрете. А древние римляне тайны из его приготовления не делали. Они  варили орехи и
маковые   зерна   с   медом,   добавляли   взбитое   яйцо,   молоко   и   желеобразные   кусочки
вываренных фруктов (8)
3. Особенно нежные сорта этого продукта изготавливают вручную (6).
4.   Начинают   этот   продукт   изготавливать   с   приготовления   начинки.   Для   этого
начинку отливают в форму из крахмала, где выдерживают некоторое время (4).
5. Оформлением этого продукта порой занимались известные художники. Каждая
"одежка" этого продукта своеобразный исторический документ, который может о многом
поведать. Поэтому многие эти "одежки" собирают (2).
Правильный ответ  КОНФЕТА
"БАЗАР ГОЛОВОЛОМОК"
Соревнование   на   разгадывание   распутывание   разнообразных   шарад,   кроссвордов,
ребусов, каверзных вопросов. Это может быть командное состязание, а может быть личное
первенство.   Заранее   подготовьте   карточки   с   самыми   разнообразными   заданиями,
определите количество баллов, которое участники могут набрать при правильных ответах
на вопросы. Примерные задания:
В МИРЕ СЛОВ
1.
 Ответ   в   вопросе.   Присмотритесь   внимательно   к   словам   ЧЕМПИОН,
СТРЯПУХА, ГРЕЧКА, ХОМУТ и ответьте на вопросы:
o Какой цветок вручили чемпиону ? (Пион)
o Как называется блюдо, приготовленное стряпухой? (Уха)
o  Как называется водный поток, у которого растет гречка? (Речка).
o Куда забросили хомут?(Омут).
2. Что в начале, то и в конце. Составьте шесть слов, каждое из которых начинается
и оканчивается одинаковыми буквами: .. но.., .. ль.., .. ор.., .. ат.., .. пи.. . (заноза, калька,
окорок, оратор, рапира. )
3. Какие труды  такие плоды. Изменяя в словах последовательно по одной букве,
превратите   через   определенное   количество   промежуточных   слов   "кота"   во   "льва"   (2
промежуточных слова), "труд" — в "плод" (4), "муку"  в "торт" (4), "пулю"  в "цель"(5).
Например, надо превратить "вора" в "суд"(3): вор – сор –сок – сук  суд.
4.  Забавные превращения слов.  Скажите,  с  какими  словами  происходят  такие
превращения.
o Если лишить хищника одной буквы, он становится домашним животным (ВОЛК 26
 ВОЛ);
o Прибавьте к морскому животному одну букву  оно превратится в насекомое
(ОМАР КОМАР);
o Отнимите у насекомого одну букву – появится рыба. (КЛЕЩ  ЛЕЩ);
o От перемены одной буквы зверек превращается в змею (ЕЖ  УЖ), домашнее
животное  в птицу (ОСЕЛ ОРЕЛ), а домашняя птица  в пушистого зверя (КУРИЦА
КУНИЦА).
5. Семь слов. Слово "заказ", как вы видите, одинаково читается слева направо и в
обратном направлении. Подыщите еще шесть слов, которые обладают таким же забавным
свойством.   В   каждом   слове,   которое   вы   подберете,   должно   быть   не   менее   пяти   букв.
(Возможные ответы: шалаш, топот, доход, казак, комок, довод).
6.  Крупные города.  Попробуйте из каждой пары слов путем перестановки букв
составить третье словоназвание крупного города.
o ПОЛ+ВАТА=? (ПОЛТАВА),
o РОВ+СТО=? (РОСТОВ),
o УХА+РАБ=? (БУХАРА),
o РОГ+ДНО=? (ГРОДНО),
o ЛОГ+ВОДА=? (ВОЛОГДА).
7. Мало букв  много слов. На карточке по кругу написаны буквы Д, О, К, Л, А. Из
этих букв необходимо составить 8 слов. (Доклад, оклад, клад, док, код, лад, ад, ода).
8. Веселые ребусы.
9.
 Буквы   в   лабиринте.  Догадайтесь,   начало   какого   стихотворения   здесь
зашифровано.   Каждый   ребенок   знает   его   на   память:   Шырпыир   ю   папюжгы   зэрэмгый
гесрыг. Фед даг, фед даг, зэлэмгый гесрыг. (Жилбыл у бабушки серенький козлик. Вот так,
вот так, серенький козлик.) Предложите ребятам самим придумать такую шифровку.
ПЯТЬ МИНУТ НА РАЗМЫШЛЕНИЕ
1. Какой знак надо поставить между числами 4 и 5, чтобы результат получился
больше четырех, но меньше пяти? (3апятую: 4, 5).
2.  Найдите пару.  Подберите или нарисуйте несколько пар различных предметов
так,   чтобы   предметы   чемто   отличались   друг   от   друга   (например,   2   одинаковых
будильника   показывают   разное   время   и   т.   д.   )   Задание:   необходимо   внимательно
посмотреть   на   предметы,   а   потом,   закрыв   их,   по   памяти   постараться   назвать   парные
предметы и сказать, чем они различаются. 27
3.  Шесть стаканов. На столе стоят шесть стаканов. Три пустые, а в трех налита
вода.   Сделайте   так,   чтобы   пустые   и   полные   стаканы   чередовались.   Брать   в   руки
разрешается   только   один   стакан.   (Воду   из   второго   стакана   надо   перелить   в   пятый   и
поставить стакан на место).
4.  Сколько раз?  Если дома на улице пронумерованы от 1 до 50, то сколько раз
встречается цифра 4 (По одному разу в каждом из десятков и еще 10 раз от 40 до 49. Всего
15 раз).
5.  Простое   сложение.  Попробуйте   написать   5   таких   нечетных   цифр,   чтобы   их
сумма равнялась 14. (В условии не сказано, что нельзя брать одинаковые цифры, поэтому
можно записать 14=1 + 1 + … + 11).
6. Оцените "на глаз". Перед вами два столбца чисел. Всмотритесь: числа второго
столбца образованы из тех же цифр, что и числа первого столбца, но с противоположным
порядком их расположения. Какой столбец при сложении даст больший результат?
123456789
1245678
1234567
123456
12345
1234
123
12
1
21
321
4321
54321
654321
7654321
87654321
1
12. Первый сад из этих деревьев в нашей стране был заложен на территории Киево
987654321
Печерской   лавры   еще   при   Ярославе   Мудром.   Ученые   насчитывают   не  менее   10   тысяч
сортов   этих   деревьев.   Плоды   этого   дерева   содержат   много   полезных   веществ,
необходимых людям, и считаются лекарственными средствами от многих болезней. Плоды
едят свежими, сушеными, мочеными. Из них готовят соки, компоты, варенье, повидло,
мармелад, желе и даже сидр  некрепкое вино. Древесина его пригодна для изготовления
многих необходимый вещей  посуды, деталей интерьера. (Яблоня).
"ВЕРИШЬ  НЕ ВЕРИШЬ"
Конкурс   заключается   в   определении   игроками   истинности   (или   ложности)
предлагаемых ведущим утверждений. Ведущий зачитывает некоторое утверждение. Все,
кто верит в его истинность, отходят в одну сторону, остальные  в другую. Выясняется, кто 28
из них прав. "Промазавшие" покидают сцену, а для угадавших процедура повторяется. И
так до тех пор, пока не останется один человек  победитель игры. Интерес к игре во
многом   определяется   теми   утверждениями,   которые   предлагает   ведущий.   Они   должны
быть   парадоксальными,   с   одной   стороны,   и   любопытными,   познавательными,   с   другой
стороны.
ДЛЯ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА
1. Самый зубастый зверь на Земле  садовая улитка. (ДА, у нее 14175 зубов)
2. Страус прячет голову в песок от страха. (Нет, спасаясь от паразитов).
3. Маленького друга Карлсона звали Пеппи Длинный Чулок. (Нет, Малыш).
4. Девочку, которая побывала на звездолете на Третьей планете, зовут Алиса. (Да).
5. Смычок скрипки представляет собой пучок конского волоса, который натянут на
изогнутую на конце палочку. (Да)
6. У дельфинов самый крупный и лучше всех развитый мозг среди животных. (Да).
7. Тигру, чтобы не чувствовать себя голодным, достаточно съесть в день всего 78 кг
мяса. (Да).
8. Взрослый слон за день выпивает примерно 90 литров воды. (Да).
9. Самый крупный сухопутный хищник  лев. (Нет, белый медведь).
10. Пара воробьев каждый день отлавливает примерно 400 вредных насекомых. (Да).
11. Орлы могут унести в когтях небольшую овцу. (Да)
ДЛЯ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА
1. Каждый из вас, безусловно, видел портрет артиста цирка Барнума и Бейли по
имени Старый Джо. (Да, это верблюд на пачке сигаре "Кэмел").
2. На ежегодной ярмарке сельскохозяйственных товаров в Париже сыры заменены
муляжами. (Да, в тепле сыр начинает сильно пахнуть).
3. Принц Чарльз владеет одной из самых больших в мире коллекций юбок. (Да, это
шотландские мужские юбкикилты).
4.   Бережливые   люди   крахмалят   белье   в  воде,   в  которой   варили   макароны.   (Да,
приводится в книге "Наш дом" как пример уж слишком большой экономии).
5. Два зверя носят прозвище "очковые" — змея и медведь. (Да).
6. Слово "бра" происходит от слова "рука". (Да, но пофранцузски).
7. 3олотые изделия рекомендуют чистить растительным маслом. (Нет).
8.  Кремлевские  куранты  в Москве  когдато отбивали  мелодию  "Ах, мой  милый
Августин". (Да). 29
9. Самое первое дошедшее до нас название духов датируется 18 веком. (Нет, 1367
годом, и посвящены эти духи венской королеве).
10. Статую Свободы в США запрещено изображать на пивных кружках, собачьих
ошейниках, кошачьей еде и крышках унитазов. (Да)
"ВЫХОДИ ИГРАТЬ ВО ДВОР"
Игровая   программа,   которая   проводится   на   свежем   воздухе   и   включает   в   себя
различные подвижные игры, веселые эстафеты.
"ДЕНЬ СМЕХА"
Этот день посвящен шуткам, розыгрышам, веселым эстафетам. В этот день в отряде
можно организовать:
1. Конкурс на лучший инсценированный анекдот.
2. Выставку "Наш вернисаж" (дружеские шаржи на вожатых и детей).
3. Веселое многоборье.
4.   Маскарад.   Участникам   маскарада   необходимо   из   подручных   материалов
придумать себе костюмы.
"ЖИВЫЕ КАРТИНЫ"
Каждая команда по жребию вытаскивает названия известных картин (желательно
заранее подготовить репродукции этих картин) и после небольшой подготовки изображают
картину   при   помощи   мимики   и   пантомимы.   Можно   усложнить   задание,   предложив
изобразить, что было за несколько минут до (после) изображенного события. Побеждает
команда,   которая   проявила   больше   творчества   и   которой   удалось   достичь   большего
сходства с оригиналом.
"ЖИВОЙ КРОССВОРД"
Из   числа   желающих   образовывается   несколько   команд   (810   человек).   Каждая
команда получает карточки с буквами. Выбрав себе по одной карточке, игроки каждой
команды выстраиваются в ряд. Ведущий загадывает слово, а игроки, отгадав его, должны
быстро " написать", т. е. выстроится в ряд так, чтобы слово можно было прочитать. Какая
команда быстрее "напишет" слово та выигрывает очко. ГОРИЗОНТ.
1. Лучшая защита от дождя и солнца. (Зонт).
2. Очень  очень громкий крик. (Ор).
3. Попытка двух сторон договориться об удачной купле  продаже. (Торг).
4. Музыкальный инструмент, звуки которого быстро собирали вместе всех детей.
(Горн). 5. Он может быть доброжелательным, а может быть угрожающим. (Тон).
6. Место, где каждый может проверить свое зрение и меткость. (Тир).
7. Далекая линия, к которой мы стремимся, но никак не можем подойти близко.
30
(Горизонт).
ИГРАПУТЕШЕСТВИЕ
Игрыпутешествия могут быть очными и заочными. Готовясь к игре, продумайте,
куда отправитесь путешествовать (тема), на чем будете путешествовать, сделайте карту
путешествия или маршрутные листы.
ПУТЕШЕСТВИЕ "В ТРИДЕВЯТОМ ЦАРСТВЕ, В ТРИДЕСЯТОМ
ГОСУДАРСТВЕ"
Это заочное путешествие по любимым сказкам. Заранее надо подготовить карту
государства.   В   начале   путешествия   ведущий   зачитывает   письмо   приглашение   на
замечательный бал в Королевском замке, но оказывается, что дорогу в замок никто из
присутствующих не знает.
1 остановка.  Избушка Бабы Яги. (Известно, что в народных сказках чаще всего
Баба   Яга   встречала   добра   молодца   и   расспрашивала,   кто   он,   что   он,   откуда   и   куда).
Знакомство   с   командами:   каждая   команда   должна   выбрать   себе   какое   то   сказочное
название.
2 остановка. Терем Елены Премудрой. Командам необходимо отгадать загадки о
волшебных предметах.
1. Чтоб узнать свою судьбу,
вышли както братья в поле,
натянули тетиву, запустили ввысь... (стрелу).
2. Чтоб в лесу не заблудился ты,
И быстро мог красавицу найти,
К Бабе Яге обратись ты, дружок,
И попроси волшебный.... (клубок).
З. Он героям помогает,
Очень быстро он летает.
Как самолет, разрезает простор.
Совсем необычный, волшебный... (ковер).
4. Волшебный предмет средь сокровищ нашли:
Чтоб джин появился, его ты потри. 31
И в чудо такое не верится както
Ведь домом для джина была просто... (лампа).
5. Чтоб хозяин бедный счастливым стать смог,
Верному слуге нужна лишь пара... (сапог).
6. Исполняется все желанья на свете,
Если в руке семицветный есть… (цветик).
7. Принц переборчив, и ждет он пока,
Кому из невест подойдет... (туфелька).
3   остановка.  Лесные   разбойники   (на   карте   путешествия   ее   можно   обозначить
знаком   "Осторожно,   опасность!").   Веселая   эстафета   "Маскировка".   Каждый   участник
команды по очереди повязывает на голову платок и громко говорит: "Ай да Я! "(Или
каждая   команда   должна   быстро   передать   друг   другу   ногами   пластиковую   бутылку,
последний   участник   должен   достать   из   бутылки   карточку   со   скороговоркой   и   быстро
громко прочитать эту скороговорку.)
4 остановка. Домик Маши — Растеряши. Командам предлагается "салат из сказок":
разрезать и перемешать разные сказки (это могут быть иллюстрации к сказкам, отрывки из
сказок, имена сказочных героев). Чья команда быстрее соберет все сказки вместе.
5 остановка. Дворец царевны Несмеяны. Конкурс "Самая смешная рожица".
6 остановка.  Замок   Кощея   Бессмертного.   Вызываются   по   одному   участнику   от
каждой команды. Они распределяются парами, и каждому из участников привязывается на
ногу воздушный шарик. Кто быстрее лопнет шарик соперника.
7 остановка. Мастерская Карандаша. Веселая эстафета "Рисуем сказку вместе".
8 остановка. Бал в королевском замке. Танцевальный марафон.
"КНИГА РЕКОРДОВ ГИННЕСА"
Предложите ребятам создать отрядную "книгу рекордов". Определите номинации,
по которым вы будете определять рекордсменов. Это могут быть спортивные, шутливые
номинации.   Например,   самый   высокий   (низкий)   в   отряде;   самый   говорливый,   самый
длинный (короткий) волос и т. д. Это может быть индивидуальное первенство, а может
быть командное. Например, самая "старая" комната (посчитать возраст всех, живущих в
одной комнате), самая "толстая" комната (вес всех, живущих в комнате) и т. д.
КОНКУРС ФАНТАСТИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ
Участники   представляют   рисунки,   схемы,   рассказы      пояснения   по   какойто
выбранной теме: "Горизонт 2555 года", "Город на дне моря", "Межпланетные пассажирские корабли"   и   т.   д.   После   выступления   авторов   проектов      ответы   на   вопросы,   речи
32
"оппонентов".
"КРЕСТИКИ  НОЛИКИ"
В игре принимают участие две команды: "крестики" и "нолики". Правила игры такие
же, как в известной детской игре: каждая команда старается быстрее закрыть строчку со
своим знаком: по вертикали, горизонтали или диагонали. Команды по очереди открывают
квадраты. Задания выполняют обе команды, а квадрат закрывается знаком той, которая
лучше и интереснее справилась с заданием.
1   квадрат.   "Тихо!   Идет   запись!   "Команда   получает   карточку   с   небольшим
рассказом, который необходимо озвучить.
2 квадрат. "Кот в мешке". В мешке спрятан предмет. Игроки должны на ощупь
определить, что спрятано в мешке.
3 квадрат. "Песня на засыпку". Необходимо угадать о какой песне идет речь и
исполнить ее, как походный марш. Вопрос : В этой песне излагается биография хорошо
известной нам представительницы растительного мира. ("В лесу родилась елочка).
4 квадрат. "Просто смех". Продолжить анекдот и инсценировать его.
5   квадрат.
  "Телеграф".
  Необходимо   быстро   и   правильно   передать
труднопроизносимую скороговорку от первого игрока до последнего.
6   квадрат.   "Расшифруй   и   ответь".   Командам   надо   быстро   достать   карточку   с
ребусом из пластиковой бутылки и расшифровать ребус.
7   квадрат.   "Кто   быстрее".   Необходимо   передать   апельсин,   придерживая   его
подбородком.
8 квадрат. "Рисунок на листе". Надо нарисовать рисунок, обводя ладошки. Чья
команда   за   определенное   время   обведет   больше   ладошек   и   сможет   из   них   придумать
интересную композицию.
9   квадрат.   "Снимаете   кино".   Инсценировать   предлагаемый   текст,   как   боевик,
комедию трагедию, фильм ужасов. (Каждая команда сама выбирает жанр своего фильма.
Для удобства жанры можно закодировать "Б", "К", "Т", "У" и предложить ребятам выбрать
одну из букв).
"ОТКАЖИСЬ ИЛИ УДВОЙ"
Присутствующие делятся на команды. Первый вопрос задаете сразу всем командам.
Та команда, представитель которой первым поднял руку, отвечает. Если не справился,
отвечает следующая. Команда, давшая правильный ответ зарабатывает одно очко, имеет 33
право выбора: она может играть в одиночку, а может удовлетвориться достигнутым, и
тогда снова будут играть все. Если она продолжает игру, вопросы задаются только ей, и
ставка каждый раз повышается в два раза  второй правильный ответ стоит два очка, третий
 четыре, четвертый  восемь и т. д. Но при первом же неправильном ответе сгорают все
заработанные   очки.   Команда   может   остановиться   после   любого   по   счету   правильного
ответа, и тогда все набранные очки сохраняются. Если команда отказалась играть дальше
или ошиблась при очередном ответе то вопрос передается другим командам и стоит одно
очко.   Побеждает   команда,   которая   имеет   наибольшее   количество   набранных   (и   не
"прогоревших")   очков.   Для   игроков   важно   понять,   какую   тактику   избрать   либо
зарабатывать по одному очку, либо попытаться "сорвать банк" в одной попытке. Ведущему
обязательно надо выбрать себе ассистентов, которые будут помогать следить за игрой и
вести счет.
"ФИЛЬМ, ФИЛЬМ, ФИЛЬМ... "
Ведущий называет фразу из кинофильма (мультфильма), необходимо назвать эту
ленту.   (Примечание.   Данный   порядок   вопросов   не   обязателен,   их   можно   менять   по
усмотрению ведущего).
ДЛЯ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА
1. "А я денежки люблю! " ("Бременские музыканты").
2. "Мы с тобой одной крови. " ("Маугли").
3. "Маловато будет" ("Падал прошлогодний снег").
4.   "Одну   простую   сказку,   а   может   не   простую   хотим   мы   рассказать".
("Пластилиновая ворона").
5. "Заяц? Заяц, Заяц... "("Ну, погоди! ")
6. "Такая сякая сбежала от отца! "("По следам бременских музыкантов").
7. "Есть ли у вас план, мистер Фикс?"("80 дней вокруг света").
8. "Как вы яхту назовете, так она и поплывет! "("Приключения капитана Врунгеля").
9. "В траве сидел кузнечик. "("Приключения Незнайки и его друзей").
10. "От улыбки станет всем светлей"("Крошка Енот").
11. "Дерни за веревочку, дверь и откроется". ("Красная шапочка").
12.   "Маленькие   дети,   ни   за   что   на   свете   не   ходите,   дети,   в   Африку   гулять.
"("Бармалей").
13. "Щас спою! Щас точно спою! "("Жилбыл пес").
14. "А помнишь, в эту среду ты нас звала к обеду?"("Кошкин дом"). 34
15. "А хотите я его ударю, и он станет фиолетовым, в крапинку". ("Тайна Третьей
Планеты").
ДЛЯ СРЕДНЕГО И СТАРШЕГО ВОЗРАСТА.
1. "Икра заморская, баклажанная! "("Иван Васильевич меняет профессию").
2. "Какая гадость эта ваша заливная рыба! "("Ирония судьбы... ").
3. "Овсянка, сэр! "("Собака Баскервилей").
4 "Вы привлекательны!  Я чертовски привлекателен!" ("Обыкновенное чудо").
5. "А теперь  Горбатый! Я сказал —Горбатый! " ("Место встречи изменить нельзя").
6. "Если ктото коегде у нас порой" ("Следствие ведут знатоки").
7. "Не учите меня жить, лучше помогите материально" ("Москва слезам не верит").
8. "А вас, Штирлиц, я попрошу остаться! " ("17 мгновений весны").
9. "Главное, чтобы костюмчик сидел! "("Чародеи").
10. "Кто к нам с мечом придет тот от меча и погибнет!" ("Александр Невский").
11. "Порапорапорадуемся на своем веку". ("Три мушкетера").
12. "В Бразилии так много диких обезьян! " ("Здравствуйте, я ваша тетя! ").
13. "Кто такой, почему не знаю?" ("Чапаев").
14. "Нормальные герои всегда идут в обход! " ("Айболит 66").
15. "Хахахаха... "("Фантомас").
16. "Красота  это страшная сила! " ("Весна").
17. "Хочешь большой и чистой любви... " ("Формула любви").
18. "Так он же памятник. Кто ж его посадит?" ("Джентльмены удачи").
19. "Птичку жалко! " ("Кавказская пленница").
20. "Что ты молчишь, как рыба об лед?" ("Свадьба в Малиновке")
21. "Какое небо голубое! Мы не сторонники разбоя! " ("Приключения Буратино").
22.   "Если   б   не   было   школ,   до   чего   человек   бы   дошел...   "   ("Приключения
Электроника").
23.   "А   че   это   вы   тут   делаете?"   ("Добро   пожаловать   или   посторонним   вход
запрещен").
24. "Не волки, а санитары леса... " ("Улицы разбитых фонарей").
25. "Я не волшебник, я только учусь... " ("Золушка").
26. "Я думала, что это шкварчит ваше сердце, а это шкварчала ваша папироса... "
("За двумя зайцами").
27. "Шурочка, восстановите статус  кво! " ("Золотой теленок"). 28. "Вечером  деньги, утром — стулья; утром деньги, вечером  стулья! " ("12
стульев").
35
29. "Уноси готовенького! " ("Достояние республики").
30. "Ребята, сколько будет дважды два  четыре?" ("Красная шапочка").
"ПОИСКИ КЛАДА"
Существует множество вариантов этой игры, в зависимости от возраста детей и их
способностей. Если дети помладше, можно спрятать "клад"(игрушку и т. д. ) в корпусе или
на площадке, а затем отправить детей искать этот"клад". Можно придумать несложные
задания, которые помогут детям в поисках. Для детей постарше можно написать ключи к
поиску клада, которые сначала необходимо будет внимательно изучить. Отправляться на
поиски  "клада"  можно командами  или самостоятельно. Одним  из  вариантов этой игры
может   быть   задание   найти   в   корпусе   как   можно   больше   предметов,   начинающихся   на
загаданную букву.
"ПОЙМИ МЕНЯ"
Конкурс   строится   на   умении   детей   выражать   свои   мысли,   чувства   при   помощи
мимики и пантомимы, правильно использовать слова, понимать друг друга с полуслова.
1. "Кто вы?" Придумать и изобразить при помощи мимики и жестов название своей
команды.
2. "И в шутку, и всерьез". Разминка. Даны определения слов, состоящих из двух
букв. Необходимо назвать эти слова.
Антирай  (ад); состоящий из волос  (ус); вещество, которое в пищу стараются не
употреблять   (яд);   летчик,   отличный   от   других   —   (ас);   часть   танца      (па);   жвачное
животное  (як); первая из семи —(до).
3.
 Изобразить   при   помощи   мимики   и   пантомимы   пословицу   (загадку).
Командам  необходимо отгадать, что было задумано.
4.  "Что бы это значило?"  Команды загадывают и пишут на листке какоелибо
слово. Командесопернице называют словаассоциации, по которым необходимо отгадать
загаданное слово.
(Например, загадано слово "зима". Команде предлагаются словаассоциации: холод,
снег, мороз, сосулька и т. д. )
5.  "Веселое приключение"  Необходимо придумать рассказ, все, слова которого начинаются на одну букву.
6. "Немое кино". Командам необходимо создать немой фильм по мотивам одного
36
из известных стихотворений.
"ПРЕЗЕНТАЦИЯ"
Это комплексная ролевая имитационная игра, цель которой  дать первоначальные
сведения   о   специальностях,   связанных   с   экономикой,   развить   коммуникативные
способности детей. При подготовке к игре каждая команда придумывает название своей
фирмы,  решает,  какую  продукцию фирма  будет выпускать  или  какой  вид  услуг  будет
оказывать,   придумывает   свой   товарный   знак   и   девиз,   под   которым   работает   фирма,
рекламу своей продукции, которая будет пользоваться спросом через 10 лет. В каждой
фирме   выбирают   менеджера,   дизайнера,   экономиста,   специалиста   по   маркетингу,
бухгалтера.
1.   Презентация   фирмы.   Каждая   команда   представляет   свою   фирму(название,
товарный знак, девиз).
2. Чтобы услуги, идеи, товары с большею пользой для фирмы продать,
Менеджер нужен  носитель идей, "Крестный отцом" должен фирме он стать.
Конкурс менеджеров. "Здравствуйте! "Кто больше  раз  успеет поздороваться за
определенное время. 3. Дизайнер нужный человек, из ничего он сделает конфетку.
И даже на чугунном утюге способен он изобразить сирени ветку.
Конкурс дизайнеров. Всем фирмам предлагается вытащить жетон; все, у кого на
жетоне есть синяя полоска садятся слева, а у кого   нет справа, друг напротив друга. Всем
дизайнерам   выдается   бумага,   фломастер.   За   определенное   время   им   необходимо
нарисовать  портрет конкурента, сидящего  напротив.  По  окончанию   работы  подводятся
итоги конкурса. Дизайнеры обмениваются своими работами.
4.  Конкурс   экономистов.   Кто   быстрее   соберет   разрезанную   пословицу   или
картинку.
5. Фирма знает товару цену, коньюктуру рынка и спрос. Если она обменяла умело
свой товар на денежный взнос,
Значит,   заботы   о   кадрах   напрасны   —   специалист   по   маркетингу   в   фирме
прекрасный.
Конкурс специалистов по маркетингу. Предложены старые ненужные вещи. Выбрав
одну из них, необходимо подготовить рекламу.
6. Все подсчитает он умело, 37
Все документы сдаст под счет.
Ему вы доверяйте смело
Бухгалтерам у нас почет!
Конкурс бухгалтеров.  Предлагается  быстро  посчитать  рост  всех  "сотрудников"
фирмы.
7. В метро, в трамвае, в электричке
Уже читаешь по привычке рекламу сразу всю подряд.
Конкурс рекламы. Каждая фирма делает рекламу своему товару, который, по ее
мнению, будет пользоваться спросом через 10 лет.
Подведение итогов игры.
"РЕАЛИИ"
Смысл   игры   состоит   в   том,   что   информация   о   каком   то   загаданном
человеке(предмете,   явлении,   факте)   выдается   ведущим   не   вся   сразу,   а   постепенно,
порциями.   После   каждой   следующей   порции   у   игроков   есть   несколько   секунд   на
обдумывание и попытку дать ответ. Но порции обычно пять, а попытка всего одна. И если
ответ,  данный в ней окажется неправильным, команда в этом раунде очков не получает.
Очки начисляются по следующей схеме: правильный ответ дан после первой же порции
информации (или "реалии")  команда получает максимальное количество очков (оно равно
количеству "реалий" по загадываемому объекту, то есть  чаще всего 5); использовано две
реалии  4; три  3 и т. д.
1. В одном художественном произведении он получает травму на рыбной ловле.
2. Описывалось, как ради добычи пропитания он брал уроки вокала.
З. Даже ребенку видно, что он имеет большие глаза, уши и рот.
4.
  Русский   живописец   запечатлел   его   как   транспортное   средство
высокопоставленного лица.
5. Как его ни корми, он все равно в лес смотрит. (Волк)
1. Он видный специалист в своей области, известный как у нас, так и за рубежом.
2. Он удачно проводил протезирование и трансплантацию органов.
З. В составе рабочей группы выезжал в загранкомандировку, где и был захвачен
группой
террористов.
4.   Он   сумел   перевоспитать   этих   террористов.   5.   Он   мог   вылечить   такие 38
разнообразные   заболевания,   как   ангина,   скарлатина,   холерина,   дифтерит,   аппендицит,
малярия и бронхит. (Доктор Айболит)
1. Его цвет совпадает с цветом его губителей.
2. Нам сообщили о его останках двух разных видов общим количеством шесть.
З. Его судьба  тема знаменитого цикла пародий.
4. Его хозяйка стара и лишена возможности его защитить.
5.   Он   погиб   в   лесу   потому,   что   некстати   вздумал   погулять   в   лесу.   (Серенький
козлик).
1. Это пришло к нам из Америки, хотя в Америке коегде это называют "русским".
2. Первое место по потреблению этого на душу населения до революции занимала
Тула.
З. Это пачкает наши улицы и портит наши манеры.
4. Это употребляют, щелкая.
5. Недавно ученые выяснили, что растение, из которого получают это, никуда на
самом деле в течение дня не крутится. (Семечки подсолнечника).
1. То, что у других спереди, у него сзади.
2. То, что у других сзади, у него спереди.
3. Веселые рассказы о нем иногда смягчали нам неудобства нахождения в нем.
4. Он тезка персонажей знаменитого русского живописца.
5. В России нет более дешевого способа ездить на иномарке, чем он. ("Запорожец").
"РОМАШКА"
Заранее   из   бумаги   изготавливается   ромашка,   лепестки   которой   можно   легко
оторвать. На лепестках пишутся задания для каждого участника отдельно или для каждой
команды. Обязательное условие игры: что бы ни было написано на лепестке, отказываться
от выполнения нельзя.
Возможные задания:
1.   Повторите   пять   раз   быстро   скороговорку:   "Слушала   старушка,   как   куковала
кукушка".
2. Исполнить песню "Улыбка " как цыганский хор. 39
3. Придумать новое применение перегоревшей лампочке.
4. Придумать рекламу воздушному шарику.
5. Придумать и исполнить танец мячом.
6. Изобразить при помощи мимики и пантомимы картинку "Рыболов  неудачник".
7. Создать звуковую зарисовку "Подъем ".
8. Прочитать отрывок любимого стихотворения со злорадством.
"САМИ С УСАМИ"
Ролевая   игра,   в   которой   желающие   могут   проверить   свои   организаторские
способности,   выступая   в   роли   вожатых   отряда.   Начинается   игра   с   предвыборной
компании: все желающие готовят свою предвыборную программу "Если бы вожатым был
я... ". Группы поддержки придумывают рекламу своему кандидату. На "выборах" каждый
кандидат   знакомит   со   своей   программой,   и   из   числа   кандидатов   выбирается   2   3
"вожатых", которые смогут воплотить свои программы в жизнь.
СКАЗКА С САМОРАЗВИВАЮЩИМСЯ СЮЖЕТОМ
Выберете   любую   небольшую   сказку   или   предложите   сочинить   ее   детям.   Затем
распределите роли: в этой сказке действующими лицами будут все: и одушевленные, и
неодушевленные предметы. Ведущий начинает рассказывать сказку, и на сцене постепенно
появляются названные герои, выполняя те действия, о которых говорит ведущий.
СПАРТАКИАДА БАБОК ЕЖОК
Веселые командные состязания.
1.   Эстафета   "Шваброралли".   Необходимо,   сидя   верхом   на   швабре,   объехать
стоящие в ряд кегли.
2. Эстафета "Прыжки по болоту". Участник получает две картонки. Необходимо
переправиться через
"болото", используя эти картонки.
3. "Точное попадание в ступу". Сухой тряпкой необходимо попасть в ведро.
4. "Укрощение строптивого". Быстро пронести теннисный мячик на ракетке, чтобы
он не упал.
5.   "Художественный   свист".   Быстро   съесть   печенье,   а   потом   закричать   или
засвистеть.
6. "А я маленькая бяка... "3а определенное время придумать какуюто маленькую
пакость.
7. Гримировка под Бабу Ягу. 40
"ЧВН" (чудо вокруг нас)
Каждая   команда   получает   карточку   с   зашифрованным   заданием:   ка   —   какой
предмет (или предметы) ей необходимо отыскать и придумать необычное применение этим
предметам. Побеждает команда, которая первая справится с заданием. Предметы, которые
необходимо найти могут быть самыми различными: шишка, лист дерева, фантик от бумаги.
Главное, что необходимо будет сделать, интересно зашифровать этот предмет, чтобы найти
его было не очень просто.
ЭКОИГРА "ГОЛОДНЫЕ БЕЛОЧКИ"
Игру   лучше   проводить   на   опушке   леса.   Заранее   необходимо   подготовить
разноцветные карточки. Детям объясняется задание игры: известно, что многие животные
делают запасы еды на случай, если ничего не найдут или не поймают. К ним относятся и
белочки. Но оказывается, белки "хулиганки": они часто появляются на чужой территории,
и если находят чужой тайник, частенько опустошают его. Представьте, что вы белки.
Сейчас каждая команда получит одинаковый "запас продуктов" (цветные карточки). Вам
необходимо   будет   разделить   эти   продукты   на   две   половины   и   каждую   половину
попытаться   надежно   спрятать   на   оговоренной   территории.   Место   своего   тайника
приметьте   какимито   только   опознавательными   знаками.   По   сигналу   ведущего   все
возвращаются на старт. Затем прозвучит еще один сигнал, по которому все разбегаются на
поиски   чужих   тайников.   Запасы,   которые   удастся   обнаружить,   необходимо   незаметно
перенести в свой тайник. Если "белкахозяин" обнаружит возле своего тайника "воришку",
то последний должен отдать все запасы, которые у него есть с собой (ведь "белкахозяин"
сильнее на своей территории). После игры определяется лучший "маскировщик тайников",
лучший "воришка", лучший "защитник своей территории". 41
Список использованной литературы
1. Дереклеева   Н.И.   Справочник   классного   руководителя:   14   классы.   М.,
«Академия», 2008.
2. Классное руководство: учебник для студ.сред.проф.образования/ под ред. В. П.
Сергеевой. М.: «Академия», 2014.
3. Куприянов Б.В. Как придумать лето? (о программировании смены в загородном
детском лагере) // Народное образование. 2012. № 3.  С.4956.
4. Сластёнин В. А. и др. Педагогика. М., Издательский центр «Академия» , 2013.
5. Тыртышная М.А. 20 тематических смен для пришкольного и загородного
лагеря/М.А. Тыртышная. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007.
6. У  штурвала лагерной смены: метод, рек. По работе с детьми в оздров. лагерях: в 2ч.
Ч. 12 / Под ред. Л.А. Романиной.  Тамбов, 2003.
7. Шмаков, С.А. Летний лагерь: вчера и сегодня : (Метод. пособие).  Липецк : ИГ
Инфол, 2002. 42
Приложение 1
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
 «Рубцовский педагогический колледж»
ОТЧЕТ
ПО  ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
ПМ.03 (МДК.03.01)
студентки 301 группы
Гилевой Алены
Специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» 2016
43
Приложение 2
ДНЕВНИК
ПО ЛЕТНЕЙ ПЕДАГЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
ПМ.03 (МДК.03.01)
студентки 301 группы
Гилевой Алены
Специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
База практики:
                                                                                Руководители практики: 44
Приложение 3
Образец оформления дневника
Страницы
Содержание
1
2
3
4
5
6
7
8
Титульный лист
Режим работы лагеря
Список отряда с адресами детей
Карта отряда
План общелагерных мероприятий
План работы отряда (плансетка)
Психологопедагогический анализ дня(одна страница – 1 день) 45
Психолого – педагогический анализ дня
Приложение 4
План на день
Анализ дня
Дата__________
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет,
то почему
Что   мне   нужно   изменить   для
повышения эффективности своей
работы, деятельности отряда 46
Лидеры дня
  на   которых   нужно
Дети,
обратить внимание и почему
Примечание(отметка
изменениях, случаях, травмах)

об
Оценка за ведения дневника___________________________________
Карта отряда
Приложение 5
В моем отряде _________ человек, из них _____ мальчиков, _____ девочек.
Впервые в лагере ________ человек.
Успешно адаптировались _____ чел., трудно адаптировались _____ чел.. фамилии:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Не адаптировались____________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Увлечения:
Спорт
Вокал
Хореография
Художники
Другие кружки
Не увлечены ни чем 47
Приложение 6
1день
2 день
3 день
4 день
5 день
6день
7 день
План  сетка
8 день
9 день
10 день
11 день
12 день
13  день
14 день
15 день
15 день
17 день
18 день
19 день
20  день
21 день
Примерная схема отчета по практике
Приложение 7 48
по итогам летней  практики
_____________________________________________________
Отчет
ФИО
1.База прохождения практики.
2.Условия, созданные для отдыха детей.
3.Какое место занимала индивидуальная работа с детьми? Ее результативность.
4.Самые интересные творческие мероприятия.
5.Какие трудности возникали  в работе и как они преодолевались.
 8.Что дала летняя практика в плане профессиональной подготовки?
6.Предложения и пожелания колледжу в организации летней практики. 49

file_name: Методические рекомендации по Производственной практике Летняя практика.docx

intro:
Рекомендации предназначены для студентов  по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах.
Методические рекомендации  содержат цель и задачи производственной  практики, описание видов  и содержания деятельности, формы подготовки отчетных документов при прохождении летней педагогической практики.
Составлены в соответствии с требованиями  ФГОС СПО по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах».Методические рекомендации по летней педагогической практике.


extracted_text:
Тест: «Правописание слов с безударными гласными в корне»
2 класс ______      фамилия, имя: __________________________________
1. Запиши 5 слов с безударной гласной  А, О, И, Е, Я  в корне.
Поставь ударение, к каждому слову запиши проверочное.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Составь и запиши 4 однокоренных слова с помощью приставок  ЗА,
ПЕРЕ,  ОБ,   суффиксов  К,  Н   и корнем  МОРОЗ,  разбери
слова по составу.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Спиши, поставь ударение,  точку под безударными гласными,
поставь стрелочку от ударной гласной к безударной.
Тр_пка,   тр_па,   тр_пинка.      Д_ль,   д_лёкий,   д_леко.
Б_ль,   б_льница,   б_льной.     К_рм,   к_рмушка,   к_рмить.
4. Запиши ещё по 2 однокоренных слова, под безударной гласной
поставь точку.
Звон,  ____________________ , ______________________
Гость, ____________________ , ______________________
Ночь, ____________________ , ______________________
5. Спиши, поставь ударение, запиши проверочное слово:
Б_нкир (………………),   б_ец (………………),
изб_жать (………………),   перех_дить (………………),
х_лодильник (………………),   вел_кан (………………),
г_стиница (………………),   гр_мыхать (………………),
загр_знять (………………),   в_черинка (………………),
ж_ра (………………) 6. Вставь пропущенные буквы, запиши проверочное слово в скобках.
С_дит (.……………..) на скамейке,   св_ла (.……………..) гнездо,  отв_ла
(.……………..) в сторону,
прим_ряли (.………………) новое платье,
мальчиков пом_рили (.……………..).
7. Спиши, вставив буквы (устно подбери проверочное слово):
Зам_рзает   з_мля.   Но   з_ма  ещё не настала.   К вечеру стало  т_плее.
Сн_жинки полетели по воздуху,  а потом  пов_лили  хлопьями.  Кругом
ст_яла   т_шина.

file_name: Тест безударные гласные 2 класс 1-4.doc

intro:
Тема: «Правописание слов с безударными гласными в корне»                    (2 класс).
Программа: «Школа России».
- Материал представлен в виде индивидуальных раздаточных карточек, которые можно использовать в качестве самостоятельной работы при повторении изученного материала.
- Тестирование проводится самостоятельно. Ученик читает задание и выполняет его. Тестирование позволяет провести срез знаний по теме: «Правописание слов с безударными гласными в корне» и выявить уровень знаний каждого учащегося.

русский язык

group: Дисциплины

title: Тестовое задание по русскому на тему "Правописание слов с безударными гласными в корне" (2 класс)