extracted_text:
«PR продвижение социальноспортивных проектов (на примере проекта
компании «МегаФон» «Будущее зависит от тебя»)»
Стр.
Введение ………………………………………………………………………….3
Глава I. Социальноспортивные проекты в деятельности PR
специалистов…………………………………………………………………….9
1.1. Роль социальноспортивных проектов в современном обществе………..9
1.2. Социальное проектирование: сущность и концепции продвижения в
России. …………………………………………………………………………...13
Глава II. PRмероприятия по продвижению социальноспортивных
проектов: российский и зарубежный опыт…………………………………28
2.1. Особенности PRдеятельности в продвижении социальноспортивных
проектов в России……………………………………………………………….28
2.2. Характерные особенности продвижения социальноспортивных проектов
в мире…………………………………………………………………………….37
Глава III. Социальноспортивный проект «Будущее зависит от тебя»...43
3.1. Особенности социальноспортивного проекта «Будущее зависит от
тебя». …………………………………………………………………………….43
3.2. Способы продвижения проекта «Будущее зависит от тебя»………….....48
3.3. Анализ и оценка эффективности PRтехнологий социальноспортивного
проекта «Будущее зависит от тебя»…………………………………………....66
3.4. Разработка PRрекомендаций по продвижению  социальноспортивного
проекта «Будущее зависит от тебя»……………………………………………73 Заключение……………………………………………………………………...79
Список литературы………………………………………………………………80
2 Приложение………………………………………………………………………84
3 Введение
PR   в   социальноспортивной   сфере   России   еще   только   набирает
обороты.   Обычно   он   связан   с   информационной   поддержкой   социально
ответственной   деятельности   органов   власти,   общественных   организаций,
коммерческих структур.
Социальное   проектирование      термин,   который   в   России   стал
употребляться относительно недавно  с 7080х годов прошлого века. Хотя,
как   отмечает   автор   одной   из   ранних   работ   по   методологии   социального
проектирования,   В.М.   Розин,   первую   попытку   разработки   глобального
социального   проекта   осуществил   еще   Платон,   разработав   учение   об
идеальном государстве.
Спорт      это   не   только   рекорды   и   высшие   достижения,   но   и
возможность   раскрыть   свой   потенциал   и   показать   активную   жизненную
позицию. По мере развития общества в России физическая культура и спорт
всё шире проникают во все сферы жизни людей. В настоящее время миллионы
людей в России ведут здоровый образ жизни.
Проведенная   Зимняя   Олимпиада   в 2014   году   и   предстоящий
Чемпионат мира по футболу в 2018 выводит спорт в категорию одного из
основных   приоритетов   России.   Благодаря   этому   быстрыми   темпами
развивается   спорт   высших   достижений,   постепенно   превращаясь   в целую
индустрию   спортивных   и зрелищномассовых   мероприятий.   Физическая
культура и спорт в современном обществе являются важнейшим фактором
поддержания и укрепления здоровья людей, совершенствования их культуры,
способом   общения,   активного   проведения   досуга,   альтернативой   вредным
привычкам и пристрастиям.
4 В   современной   жизни   изменилось   и   продолжает   изменяться
деятельность в региональной молодежной политике. Социальные процессы,
происходящие   в   молодежной   среде,   становятся   предметом   сознательной,
  Социально
целенаправленной,
  научно   обоснованной   деятельности.
спортивный   проект   это   продукт   инновационного   проектирования   в
молодежной среде, направленный на решение какойлибо конкретной задачи,
а   именно   привлечение   молодёжи   к   здоровому   образу   жизни   и   пропаганда
занятий   спортом.     Низкий   уровень   пропаганды   привлечения   молодёжи   к
спорту, представляет угрозу выбора молодого поколения иных направлений
поиска досуга, которые имеют негативное влияние. Главная проблема  это
неспособность создания социальной среды,  в которой формируется личность
подростка.   Одной   из   трудностей   при   решении   этой   проблемы   является
отсутствие единой системы привлечения молодёжи к спорту. Особо значимо в
данной ситуации участие  PRструктур. Грамотная  PRкампания помогает не
только   привлечь   внимание   общественности   к   социальноспортивному
проекту,   но   и   привлечь   спонсоров   и   инвесторов,   обеспечив   финансовую
поддержку и возможность долговременной реализации проекта.
На сегодняшний день социальные проекты за рубежом и в России стали
одной   из   самых   интересных   и   выгодных   сфер   спонсирования   и
инвестирования.   В   России   особенно   ярко   выражена   тенденция   вложения
финансовых   средств   в   спорт   и   социальные   проекты.   Это   происходит
благодаря усилиям всех заинтересованных сторон  и администраций городов,
и   регионов,   поддерживающих   социальное   движение,   и   государственных
молодежных организаций, и организаций, пропагандирующих здоровый образ
жизни,   и   представителей   бизнеса,   ищущих   новые   каналы   собственного
продвижения и формы взаимодействия с государством.
Основой   успешной   реализации   социальноспортивных   проектов
является их продвижение в среде заинтересованных сторон и привлечение к
5 ним   широкого   внимания   общественности.   Информирование   широкой
аудитории о некой проблеме  и о том, кто и как  ее решает, донесение до
общественного   мнения   целевых   сообщений   (идеологемы,   месседжи),
  формирование   у   массового   адресата
отслеживание   обратной   связи,
позитивного и ответственного отношения к решению проблемы, вовлечение
аудитории   в   активную   деятельность   по   поддержке   социальноспортивного
проекта – все это может быть обеспечено через проведение соответствующей
PRкампании.
Авторы учебной литературы выделяют три главные целевые группы
потребителей в социальноспортивной области: молодежь, спонсоры и СМИ.
Именно   от   них,   в   конечном   счете,   зависит   благополучие   социально
спортивной организации, в том числе и финансовое. Участие в социально
спортивных   мероприятиях   позволяет   молодежи   почувствовать   себя
значимыми   для   окружающих.   Впрочем,   количество   молодых   людей
участвующих в социальноспортивных мероприятиях, зависит от их желания
достичь высоких результатов, но все же многие из них остаются  участниками,
невзирая     на   результат.   Успех   в  PRпродвижении   социальноспортивного
проекта   зависит   от   его   значимости.  Молодежь   при   любых   условиях   очень
трепетно   относится   к   проектам,   в   которых   чувствует   необходимость.
Спонсоры   тоже   заинтересованы   в   благоприятном   отношении,   так   как   это
позволяет поддерживать их собственную репутацию и имидж.
В связи с этим российские социальные организации тратят огромное
количество финансовых средств своих учредителей, акционеров, спонсоров и
рекламодателей на привлечение дорогих – высококлассных – российских и (в
основном)   зарубежных   специалистов,   таких   как   социологи,   психологи,
культурологи и т.д.
6 Вовторых,  целью создателей подобных проектов является не только
выход   за   пределы   повседневности,   но   и   поддержка   растущего   поколения,
вывода их из той «социальной дыры», в которую они попадают в современном
мире.   Именно   подобные   проекты   заполняют   жизнь   многих   людей   новыми
эмоциями   и   качественным   досугом,   отделив   их   от   суеты   города   и   от
повседневных   психологических   проблем.   Социальноспортивные   проекты
помогают   молодежи   с   пользой   для   себя   провести   время   и   поддержать   их
индивидуальность,   наполнив   жизнь   положительными   эмоциями.   Подростки
сами становятся частью социально спортивного проекта.
Втретьих,   потребитель   постоянно   ждет   интересной   информации   о
деятельности проекта, его жизни, в том числе и вне мероприятия.
Однако,   по   мнению   ряда   экспертов   и   представителей   СМИ,   в
большинстве   случаев   российские   социальноспортивные   проекты   так   и   не
становятся   нужными   для   молодежи   и   не   удовлетворяют   желания
потребителей изза целого ряда проблем:
 малое количество эффективных социальноспортивных проектов;
 пренебрежение молодого поколения подобными проектами;
 незначительное   количество   информации   о   проектах   социальной
направленности в СМИ;
 недостаточность работы с населением;
 нежелание представителей СМИ публиковать материалы о деятельности
социальных   организаций   на   бесплатной   основе   в   силу   отсутствия
информационного повода, интересного и актуального для потребителей
СМИ.
7 Но   самыми   главными   проблемами   социальноспортивных   проектов
являются:
 низкая   активность   спонсоров   и   рекламодателей   на   рынке   продаж
«спонсорских пакетов»;
 невысокая стоимость спонсорских пакетов;
 низкая стоимость продаж элементов «социальноспортивного продукта»;
 невозможность укрепить репутацию, при помощи повышения количества
молодых людей пришедших в проект.
Как   показывает   практика,   большинство   проблем   в   реализации
социальных   проектов,   их   нежизнеспособность   связана   с   отсутствием   у
менеджеров   проектов   опыта   и   специальных   знаний   по   проведению   PR
кампаний.   Все   это   вызывает   необходимость   разработки   и   внедрения
оригинальных   PRтехнологий,   использующих   в   своей   основе   новые   или
«забытые старые» подходы.
Цель   работы     выявление   особенностей   продвижения   социально
спортивного проекта «Будущее зависит от тебя».
Объектом  исследования   в   данной   работе   является   социально
спортивный проект «Будущее зависит от тебя», предметом  PRдеятельность
в продвижении социальноспортивного проекта «Будущее зависит от тебя».
Задачи исследования:
 определить   роль   социальноспортивных   проектов   в   современном
обществе;
 рассмотреть   концепции   продвижения   социального   проектирования   в
России;
8  проанализировать особенности социальноспортивных проектов в мире;
 оценить
эффективность   PRтехнологий   в   рамках   социально
спортивного проекта «Будущее зависит от тебя».
 разработать   рекомендации   по   продвижению   социальноспортивных
проектов.
Для достижения цели работы были использованы следующие методы:
 обзор литературных источников
 контентанализ СМИ (мониторинг материала в СМИ о проекте)
В данной работе   исследовался материал как западных (С. Блэк, Д.
Деннис, Д. Ньюсом), так и отечественных исследователей – М. Бочарова, В.
Горохова,   О.   Карпухина,   Г.   Иванченко,  Т.   Науменко,   В.   Моисеева,   Г.
Почепцова,Ф.
 Шаркова   и   др.   Они   дают   представление   о   том,   какие
теоретические   разработки   и   методики   используются   в   практической
деятельности  PR специалиста. Социальному проектированию, социальному
PR и социально ответственной работе бизнеса посвящены следующие работы:
Луков   В. «Социальное проектирование»;  Антонюк Г. А. «Социальное
проектирование   и   управление   общественным   развитием»;  Балакирев
В. «Оценка влияния корпоративных социальных программ в России: ситуация,
постановка   задачи»;  Иванов   В.Н.   «Социальные   технологии   в   современном
мире».
Несмотря на обилие имеющихся в отечественной научной литературе
разработок   по   различным   аспектам   PR,   в   исследовании   темы   существуют
определенные   пробелы,   среди   которых   главной   является   недостаточная
изученность   воздействия   на   общественное   мнение   через  PR  с   целью
установления в обществе атмосферы доверия и партнерства.
9 Практическая   значимость   исследования   заключается   в   том,   что
выводы, результаты и предложения, сделанные в ходе исследования, получат
применение   на   практике   и   послужат   основой   для   создания   эффективной
системы   пропаганды   здорового   образа   жизни   посредством   социально
спортивных проектов.
10 Глава   I.   Социальноспортивные   проекты   в   деятельности   PR
специалистов
1.1 Роль социальноспортивных проектов в современном обществе
На   сегодняшний   день   приоритетной   задачей   государства   является
привлечение общественности к занятиям спортом и физической культурой,
учитывая их интересы и возможности. Все усилия направляются на то, чтобы
каждый гражданин был заинтересован в здоровом образе жизни.
Физическая культура и спорт  это неотделимая часть  общей культуры
общества, которая исторически сложилась как самостоятельное и самобытное
социальнокультурное явление жизни общества.
  Социокультурная   деятельность   физической   культуры   как   практики
заключается в физическом воспитании, спорте, рекреации и реабилитации. С
развитием общества и в условиях технического прогресса, изменения среды
обитания физическая культура становится ценным средством профилактики
заболеваний, оптимизации состояния человека, его социализации. Благодаря
именно этим факторам физическая культура способна войти в современную
культуру человека, став её важной и неотъемлемой частью.
Социальный   проект  —   это,   как   правило,   малобюджетный   проект,
направленный   на   реализацию   социально   значимой   для   общества,
некоммерческой   идеи.   Социальные   проекты   не   предполагают   получение
прибыли   —   напротив,   люди,   их   организующие,   работают   бесплатно   и
вкладывают свои средства, а также привлекают средства своих знакомых из
числа  горячо увлеченных  данной темой (в народе —  фанаты),  или  просто
поддерживающих.
  Спортивный   проект     это   проект,   который   обеспечивает   на
современном   уровне   развитие   информационных   технологий   и   спортивных
результатов, которые направлены на освещение любого крупного спортивного
события и привлечение зрителей на спортивное мероприятие.
11 Социальноспортивный   проект     это   малобюджетный   проект
направленный   на   реализацию   социально   значимой   идеи,   предполагает
получение   прибыли   через   спонсоров   для   реализации   долгосрочности
проектов.   Социальноспортивные   проекты   работают   за   счет   современных
информационных   технологий   направленных   на   освещение   различных
социальноспортивных  мероприятий  за  счет   продвижения   здорового  образа
жизни   в   массы.   В   большинстве   случаев   социальноспортивные   проекты
направлены на молодежь.
Молодежь   –   это   постоянно   развивающийся   социальный   институт,
значимый   для   общества,   во   избежание   негативных   последствий   важно
рассматривать   проблемы   молодежи   с   разных   сторон:   правовой,   состояние
здоровья,   материальная   обеспеченность,   образованность,   воспитанность   и
развитие, активность в сфере экономики и политики, занятость, образ жизни,
ценности.   Задачами   социальноспортивных   проектов   являются   развитие
важных   для   жизнедеятельности   способностей   молодежи,   оптимизация   их
здоровья.  Поэтому  мы  имеем   дело  воспитанием   физических   возможностей
индивида. Деятельность должна быть направлена на физическую подготовку к
  физическую   рекреацию
трудовой   деятельности,
  военной   службе,
(восстановление)   и   физическую   реабилитацию,   в   частности   людей   с
  с   использованием
различными   видами   ограничений   (инвалидов),
традиционных и нетрадиционных оздоровительных систем  йоги, бега, ходьбы
и т.д. На сегодняшний день исследования показывают, что молодежь имеет
проблемы во всех аспектах. В последнее время у молодых людей тревожное
состояние здоровья: растет число различных заболеваний, распространяется
СПИД, растет численность детейинвалидов. Низкий уровень качество жизни,
резкая   дифференциация   в   доходах   населения   угрожают   молодежи
психологическими и материальными проблемами.
12 Материальнотехническую  базу для занятий физкультурой и спортом
обеспечивают   специальные   учреждения.   Каждый   может   себе   позвонить
заниматься на спортивных площадках, стадионах, в бассейнах, в спортивно
оздоровительных   центрах,   спортивных   комплексах,   спортивных   секциях   и
клубах,   в   детскоюношеских   спортивных   школах   и   других   объектах,
входящих в социокультурную инфраструктуру города, региона. Естественно,
когда   молодежь   сталкивается   с   проблемами   современности   и   не   получает
  начинает   формироваться   негативный   образ
помощь   со   стороны,
действительности   и   ценностные   ориентиры   меняются   в   худшую   сторону.
Молодежь сегодня переживает проблемы изза развала бывшего государства и
перехода к современному новому общественному строю. У молодежи сейчас
главные ценности  власть и деньги.
Важно не только осознавать проблемы, но и привлекать общественность
к   ним.   Государство   пытается   решать   молодежные   проблемы   путем
молодежной   политики.   Практически   во   всех   регионах   России   созданы
специальные   органы   по   работе   с   молодежью,   активно   распространяется
молодежная политика федерального, регионального и городского уровней.
Как показывает опыт, мер, которые планирует государство по решению
молодежных проблем крайне недостаточно. В сложившейся ситуации нужен
активный поиск новых и альтернативных путей решения проблем молодежи. В
последнее   время   структуры,   работающие   с   молодежью,   стали   применять
новый   метод   –   социальноспортивные   проекты   для   молодежи.   Социально
спортивные   проекты   становятся   верными   помощниками   в   решении
молодежных проблем, позволяют найти оптимальный вариант решения таких
проблем.
Целью   государственной   молодежной   политики   является   развитие   и
реализация   потенциала   молодежи   в   интересах   России.  Одним   из   основных
методов   реализации   приоритетных   направлений   работы   с   молодежью
13 признается   метод   разработки   и   осуществления   социальных   проектов.
Проектная линия в области молодежной политики и физической культуры,
спорта и туризма, предусматривает следующие мероприятия:

проведение   детских   и   молодежных   социальных   и   культурных
мероприятий  по   развитию  и  поддержке   самоуправления, самоорганизации,
самовоспитания;

создание   таких   условий,   чтобы   молодежь   была   социально
активной, для решения актуальных проблем;

поддерживать инициативы лидеров среди молодежи в подготовке
и продвижении их в органы власти и бизнес организаций;

разработка   и   реализация   программ   или   мероприятий,
направленных   на   оказание   профориентационных   услуг   для   молодежи
(особенно в сельских местностях), реклама социально значимых профессий,
организация   временной   занятости   учащихся   и   студентов   в   свободное   от
учебы   время,   обеспечение   вторичной   трудовой   занятости   молодежи   и
подростков;

привлечение населения к систематическим занятиям физической
культурой, спортом, туризмом и приобщение их к здоровому образу жизни,
создание   условий   для   развития   массовых   оздоровительных   видов   спорта
(создание дворовых команд, секций, спортивных кружков, клубов по месту
жительства,   спортивных   площадок   с   привлечением   самих   жителей,
проведение соревнований, работа с людьми с ограниченными возможностями,
развитие нетрадиционных видов спорта);

организация новых форм отдыха молодых семей с детьми, а также
технологии, направленные на профилактику бездарности и бродяжничества
детей (лагеря, отдыха, воскресные лагеря, группы по интересам, конкурсы
детей и родителей и т.д.).
14 Для   привлечения   к   физкультурной   деятельности   людей,   проводится
множество   спортивносоциальных   проектов.   Наиболее   актуальные   проекты
направлены   на   укрепления   собственного   здоровья   человека.   Зачастую
горожане не следят за свои здоровьем и именно этой группе населения нужен
побудитель для физической активности. В обществе  не сформировалась еще
культура   сохранения   здоровья      физическая   культура.   Об   этом
свидетельствует,   с   одной   стороны,   преобладание   остаточного   принципа
финансирования   массовой   физической   культуры,   а   с   другой      небрежное
отношение   значительной   части   населения,   в   первую   очередь   детей   и
молодежи,  к  своему  здоровью,  физической   закалке. Беспокойство  о  своем
здоровье   и   его   сохранение,   занятия   физической   культурой   не   стали   на
сегодняшний   день   приоритетным   направлением   социальнокультурной
деятельности.
Особенность в обучении детей и подростков физической культуре на
сегодняшний день социализация личности и адаптация. Для этого требуется
переориентировать   образовательные,   спортивнооздоровительные   досуговые
проекты   и   программы   социальнокультурных   учреждений   на   применение
интерактивных методов, которые будут развивать мышление, формировать у
детей, подростков, взрослых практический опыт взаимодействия, развивать
людей   физически   и   духовно.   Важная   роль   в   этом   процессе   отводится
использованию комплекса современных социальноспортивных проектов  это
развлекательноигровые, оздоровительные, обучающие, массовозрелищные и
других   проекты.   В   рамках   этого   проводятся   различные   мероприятия,
приуроченные   к   праздничным   датам,   дни   здоровья,   создаются   дворовые
команды,   секции,   спортивные   кружки,   клубы   по   месту   жительства,
спортивные   площадки   с   привлечением   самих   жителей,   проводятся
соревнования,  а   также   работа   с   людьми   с   ограниченными   возможностями,
развиваются нетрадиционные виды спорта.
15 1.2. Социальное проектирование: сущность и концепции продвижения в
России
Социальная   жизнь   настолько   сложна   и   многообразна,   что   порой
необходимы   механизмы   для   ее   структурирования   и   регулирования,
позволяющие   успешно   решать   возникающие   проблемы   и   привлекать   все
необходимые   для   этого   ресурсы.   Одним   из   таких   успешных   механизмов
является социальное проектирование.
    «Когда   возникло   социальное   проектирование?   Одни   исследователи
считают,   что   социальным   проектированием   можно   считать   «Государство»
Платона,   времен   античности.   Другие   утверждают,   что   о   социальном
проектировании   можно   говорить,   только   начиная   с   2030х   годов   нашего
столетия, когда сложилась идеология проектирования, в рамках которой была
поставлена задача проектирования новых общественных отношений, нового
человека,   социалистической   культуры,   т.е.   того,   что   сегодня   относят   к
социальной   деятельности.   Существует   точка   зрения,   что   социальное
проектирование формируется только сейчас, поскольку в настоящее время
произошло   осознание   социального   проектирования   и   складываются   его
образцы,   в   которых   целенаправленно   проводятся   идеология   и   методы
проектирования, а также социологический подход.»[30]
       «В связи с происходящими переменами в обществе к социальному
проектированию все больше и больше возрастает внимание, и, на сегодняшний
день,   эта   тема   является   актуальной,   так   как   все   больше   осознается
эффективность проектных технологий в управлении социальной жизнью.
Социальное   проектирование
   это   проектирование   социальных
объектов, социальных качеств, социальных процессов и отношений. В отличие
от проектирования таких объектов, при изменении которых не учитывается
субъективный фактор, при проектировании социальных объектов этот фактор
16 должен   учитываться.   Его   учет   во   многом   предопределяет   специфику
социального   проектирования.   При   этом   в   основания   социального
проектирования должны быть заложены следующие параметры:
 противоречивость социального объекта;
 многовекторность развития социального объекта;
 невозможность описания социального объекта конечным числом
(принципиальная
социальной
теории

терминов

любой

неформализуемость);
 многофакторность бытия социального объекта;
 наличие множества субъективных составляющих, определяющих
соотношение   должного   и   сущего   в   отношении   развития   социального
объекта;
 субъективные   факторы   формирования   социального   ожидания,
социального прогноза и социального проектирования;
 факторы,   определяющие   разные   критерии   оценки   зрелости
развития социального объекта.
Перечисленные выше факторы не являются конечным списком причин,
определяющих специфику социального проектирования. Они лишь являются
системой   тех   параметрических   черт,   которые   характеризуют   то,   что
проектирование   социальных   объектов   коренным   образом   отличается   от
проектирования   таких   объектов,   которые   не   обладают   указанными
чертами»[30].
Результат   социального   проектирования      это   научно   обоснованные
определения вариантов  планового  развития новых  социальных процессов и
явлений.  Без  проведения   социального  проектирования   невозможно  оценить
правильность прогноза, разработать научно обоснованный план социального
развития.
  Проектирование   учитывает   и   возможность   неудачного
эксперимента   по   проверке   идей.   В   этом   случае   нужен   тщательный   анализ
17 причин: чем вызвано несоответствие в решении поставленных задач? Процесс
социального проектирования еще называют «социальным конструированием».
Социальное   проектирование   используется   как   один   из   компонентов
целенаправленной деятельности, когда разрабатываются различные варианты
решения новых социальных проблем. Оно применяется также при подготовке
социальных планов и программ по регулированию преобразуемых процессов и
явлений, которые ранее не нуждались в детальной проработке и управлении.
Социальное   проектирование   в   качестве   особого   типа   социально
инженерной   деятельности   оказывается   одной   из   наиболее   перспективных
технологий   использования   социологического   знания.   В   этом   смысле   оно
представляет   собой   эффективное   средство   практического   освоения   всех
видов   научной   информации,   новый   способ   относительно   обособленной,
целостной   инновационной   деятельности,   метод   решения   экономических,
организационных, социальных и культурных проблем.
«О социальном проектировании заговорили совсем недавно. Еще в 70е
гг.   предпочитали   писать   о   социальном   планировании,   программировании,
нововведениях.   Но   появление   класса   новых   сложных   задач   в   сфере
экономики,   культуры,   градостроительстве,   дизайне   среди   прочих   типов
социальноинженерной деятельности выделили социальное проектирование.
Его   необходимо   характеризовать   в   рамках   связи   методологии
проектирования и социальных наук, а также в рамках социального действия.
Только   в   этом   случае   удастся   преодолеть   два   основных   недостатка
  Один      низкая   проектосообразность
социального   проектирования.
(социальные   проекты   или   утопичны   или   подменяются   социальными
манифестациями), другой   потеря социальных параметров»[30].
Социальное проектирование, как и всякая специфическая сфера знаний,
имеет   категориальный   (понятийный)   аппарат.   Категории   выступают   как
18 ступеньки познания мира человеком. Об уровне развития науки можно судить
по ее категориальному аппарату.
Категориальная   структура   социального   проектирования      это
совокупность   дефиниций,   направленных   на   научное   отражение   основных
параметров, характеристик будущих систем, процессов, явлений, их блоков и
т. п.
Основными   элементами   проектной   деятельности,   его   важнейшими
теоретическими   категориями   являются:   социальная   система,   субъект
проектирования,   объект,   социальная   технология   (как   совокупность   актов),
методы социального проектирования, условия проектирования и др.
«Важное место в проектной деятельности занимает понятие «система».
В современной литературе можно встретить большое количество определений
системы. Одно из них: система  это целостность, организованная множеством
функций   и   соответствующих   им   управленческих   действий   по   принятию
решений  и  их   реализации.  В  системе   выделяют   элемент   и  структуру.  Под
элементом   обычно   понимается   объект,   представляющий   собой   предел
членения   в   рамках   качества   системы,   под   структурой      относительно
устойчивый,   упорядоченный   способ   связи   элементов,   придающий   их
  Субъектом   социального
взаимодействию   целостный   характер.
проектирования являются различные носители управленческой деятельности
как   отдельные   личности,   так   и   организации,   трудовые   коллективы,
социальные   институты   и   т.   п.,   ставящие   своей   целью   организованное,
социальной   действительности.
целенаправленное
Необходимая   атрибутивная   сторона   субъекта   проектирования      его
  преобразование

  непосредственное   участие   в   процессе
социальная   активность,
проектирования. От знаний и умений, творчества и мастерства, культуры и
уровня   мышления   субъекта   проектной   деятельности,   от   конкретных
способностей людей анализировать и синтезировать информацию и выдавать
19 оригинальные идеи во многом зависит качество разрабатываемых моделей и
проектов. Под объектами социального проектирования понимаются системы,
процессы   организации   социальных   связей,   взаимодействий,   включенных   в
  подвергающиеся   воздействиям   субъектов
проектную   деятельность,
проектирования.   В   поле   социального   проектирования   попадают   объекты
самой различной природы:
 поддающиеся   организованному   воздействию   элементы,   подсистемы   и
системы материального и духовного производств (средства и предметы
труда, социальная технология, техника   как совокупность орудий труда,
духовная культура, социальная деятельность и т. п.);
 человек    как общественный индивид и субъект исторического процесса
и социальных отношений с его потребностями, интересами, ценностными
ориентациями, установками, социальным статусом, престижем, ролями в
системе отношений;
 элементы   и   подсистемы   социальной   структуры   общества   (трудовые
коллективы, регионы, социальные группы и т. п.);
 различные   общественные   отношения   (политические,   идеологические,
  семейнобытовые,
  нравственные,
управленческие,
  эстетические,
межличностные);
 элементы образа жизни (жизненные позиции, способы жизнедеятельности,
качество и стиль жизни и т. п.).
Число   объектов   социального   проектирования   в   эпоху   НТР   заметно
увеличилось.   Основными   объектами   его   являются   социальные   системы.
Каждая обладает спецификой, особенными чертами, имеет различные, часто
очень   сложные   элементы,   блоки,   подсистемы,   структуру,   оригинальные
системообразующие факторы.
Одним   из   элементов   социальной   деятельности   является   социальное
действие, т. е. воздействие человека как субъекта социальной активности на
20 управляемую подсистему (социальную структуру), среду, регион, коллектив,
группу,   личность,   направленное   на   реализацию   разработанного   проекта,
осуществление поставленной цели.
При   проектировании   систем   социальная   деятельность   представляет
собой   функциональновременную   последовательность   социальных   действий
(социальная технология процесса проектирования), а проект  особую форму
отображения потребностей, интересов, установок, стремлений, выраженных в
определенной знаковой форме.
Социальная технология  это упорядоченная во времени и пространстве
последовательность актов социальной деятельности, совокупность навыков,
методов,   приемов,   направленных   на   достижение   определенной   цели,
реализацию   социального   заказа.   Посредством   технологии   абстрактные
дефиниции   науки   переводятся   на   конкретный   язык   указаний,   решений,
распоряжений, нормативов, направляющих социальную активность людей на
эффективное выполнение необходимых действий.
Среди   характеристик   социального   проектирования   особое   место
занимает условие    система социальных явлений и процессов, оказывающая
определенное   влияние   на   проектную   деятельность.   Условия   проектной
деятельности   включают   в   себя   множество   компонентов:   отношения,
процессы, среда, действия, вещи, деятельность, средства и т. п.
Проектный фон  это совокупность внешних по отношению к объекту
проектирования условий, существенно влияющих на его функционирование и
развитие»[44].
Избавиться от субъективизма в проектировании можно только опираясь
на   научные   методы.   Метод      это   способ   достижения   цели;   построение
социального проекта  определенным способом упорядоченная деятельность
субъекта проектирования. Среди методов проектирования следует выделить
следующие:
21 «Мозговая атака» («мозговой штурм»)
Этот метод, обоснованный в 1936 г. Осборном, связан с генерацией идей, их
равноправной   конкуренцией,   возможностью   сопротивления.   С   помощью
метода   «мозговой   атаки»   отпадают   на   задний   план   традициооные   методы
решения   вопросов   и   устраняются   недостатки   в   работе,   все   члены   группы
активно участвуют, снижается влияние конфликтов, нет бессодержательных
выступлений.
Всему   этому   способствует   работа   координатора,   который   создает
однородные группы и регулирует процесс.
«Деловая игра»  комплексный метод, охватывающий все стадии процесса
подготовки   и   принятия   решения.   Его   применяют   в   случаях   сложных
проблемных   ситуаций   (например,   экологических),   требующих   для   своего
разрешения взаимодействия многих заинтересованных ведомств, организаций,
общественных сил.
Главные цели деловой игры – совместная работа участников и  создание
альтернативного   мнения.   В     таком   случае   участники   должны   выступить   с
аргументами «за» и «против» и внимательно выслушать друг друга.
«Вживания в роль»  помогает получить более точное представление о том,
что   нужно   сделать   в   процессе   проектирования.   Главное   –   это   понять   как
будут   проходить   процесс,   внимательно   изучив   условия   протекания.
«Аналогии»    рассмотрение тех или иных проблем на удачных примерах.
«Ассоциации»    заключается   в   том,   что   при   подготовке   проекта   нередко
возникает   необходимость   принятия   новых   решений,   которые   вызваны
неудовлетворительностью   существующей   практики.   В   связи   с   этим   встает
вопрос, как улучшить положение, найти более рациональный и эффективный
способ управления. С учетом накопленных знаний разрабатываются подходы,
которые   позволяют   серьезно   видоизменять   объект   воздействия,   т.   е.
затрагиваются   не   только   формы,   но   и   существенные   содержательные
22 Метод   ассоциации   предусматривает   сочетание   приемов
элементы.
приспособления, модификации и полной реорганизации.
«Синектики», согласно   которому   несколько   предложенных   идей
рассматриваются   отдельно   друг   от   друга,   а   потом   между   ними
устанавливается определенная взаимосвязь и взаимозависимость.
«Социальное проектирование и прогнозирование в области социальной
работы   применяются   для   разработки   социальных   программ,   социальных
предложений   и   проектов,   отработки   методики,   техники   и   технологии
конкретных форм социономической деятельности»[30].
«В   социальном   проектировании   используются   некоторые   принципы,
являющиеся   общенаучными,   однако   в   частной   области   приобретающие
специфическое   содержание.   Метод,   представляющий   собой   систему
регулятивных   принципов   познавательной   деятельности,   характеризуется
следующими свойствами:
1)   ясность      общепонятность,   которая   способствует   однозначной
распознаваемости метода;
2)   детерминированность      отсутствие   произвола   в   применении
принципов, соответствующих данному методу;
3) направленность  подчиненность определенной цели, задаче;
4)
  результативность

  способность   обеспечивать   помимо
запланированных результатов другие, не менее важные;
5)   надежность      способность   с   большей   вероятностью   обеспечивать
получение исходного результата;
6)   экономность      способность   давать   результат   с   наименьшими
затратами времени и средств.
Этапы проектирования  система приемов, методов, правил, процедур,
операций создания социального проекта. Наиболее  общепринятой  является
следующая   схема   социального   проектирования:   уяснение   проблемы
23 (проблемная   ситуация)      социальный   заказ      социальный   паспорт      цели
проекта  задачи проекта  изыскательский прогноз  нормативный прогноз
верификация и корректировка  модель  конструкт – проект»[30].
При   осуществлении   того  или  иного  проекта   необходимо  знать   четко
стратегию его осуществления и тактику управления проектом. А для этого, в
свою очередь важно иметь четкое представление об особенностях и свойствах
данного   проекта,   что   может   быть   осуществлено   посредством   знания
классификаций социальноспортивных проектов.
В   рамках   раскрытия   основных   классификаций   социальных   проектов,
полезным   будет   остановиться   на   основных   концепциях   социального
проектирования, так как именно, исходя из них, формулируются те или иные
типологии проектов.
Современные   концепции   социальнопроектной   деятельности   все   в
большей   степени   исходят   из   того,   что   человеческая   детерминанта
нововведений   есть   не   некоторая   предпосылка   проектирования,   его   хоть   и
важный,   но   все   же   частный   аспект,   а   сама   суть   социального   проекта,   его
философскосоциологическое   основание.   В   этом   направлении   заметную
эволюцию   прошло   проектирование   технических   нововведений.
Системотехническое проектирование, разумеется, не ушло в прошлое, однако
нельзя   не   видеть,   что   его   все   больше   оттесняет социотехническое
проектирование, концепция которого исходит из того, что «главное внимание
должно уделяться не машинным компонентам, а человеческой деятельности,
  Гуманитаризация
ее   социальным   и   психологическим   аспектам».
социотехнического   проектирования   ведет   к   образованию   знаменательной
тенденции:   «Проектирование   само   становится   источником   формирования
проектной тематики и вступает тем самым в сферу культурноисторической
деятельности. Социотехническое проектирование — это проектирование без
прототипов,   и   поэтому   оно   ориентировано   на   реализацию   идеалов,
24 формирующихся в теоретической и методологической сферах или в культуре
в целом»[44]
Такие   характеристики,   как   представляется,   отражают   все   более
определенное   смещение   ядра   (концепции,   оценки   результативности)
социальнопроектной деятельности в ценностную сферу. Именно в силу этого
обстоятельства возникает возможность с новой точки зрения посмотреть на
утвердившиеся у нас подходы к социальному проектированию.
Наиболее
  распространен объектноориентированный   подход к
социальному   проектированию   (термин   Т.   М.   Дридзе).   Этот   подход   был
закреплен в теоретических разработках 1970–1980х годов (Г. А. Антонюк, Н.
А.   Аитов,   Н.   И.   Лапин,   Ж.   Т.   Тощенко,   И.   В.   БестужевЛада   и
др.). Социальный проект, с позиций такого подхода, имеет целью создание
нового   или   реконструкцию   имеющегося   социального   объекта.   Объектом
может быть некоторое сооружение, но также и социальные связи, отношения.
По   определению   Ж.   Т.   Тощенко,   «социальное   проектирование      это
специфическая деятельность, связанная с научно обоснованным определением
вариантов   развития   новых   социальных   процессов   и   явлений   и   с
целенаправленным   коренным   изменением   конкретных   социальных
как
институтов». Социальное
специфическая плановая деятельность, суть которой  в научно обоснованном
рассматривается

проектирование

определении параметров формирования будущих социальных проектов или
процессов   с   целью   обеспечения   оптимальных   условий   для   возникновения,
функционирования и развития новых или реконструируемых объектов. В силу
этого, в частности, диапазон социальных проектов «полностью совпадает с
диапазоном социальных прогнозов и социальных нововведений».
Специфику   объектноориентированного   подхода   составляет
представление   о   закономерном   характере   проекта,   о   его   научной
обоснованности как объективности. Здесь и выявляется слабость концепции.
25 Проблема   состоит   в   толковании   объективности   и   научности   в   социальной
сфере. Детерминация социальных нововведений вариативна. С. Н. Булгаков
справедливо замечал: «Хотя социальная политика вообще способна обладать
научностью, однако это вовсе не значит, чтобы из данных научных посылок с
необходимостью следовала только одна система политики, и именно онато и
была   единственно   научной.  Напротив,   из   одних   и   тех   же   научных   данных
могут вытекать различные, но в то же время с одинаковой степенью научности
обоснованные   направления   социальной   политики,   другими   словами,   из
данного научного инструмента может быть сделано различное употребление.
Только   благодаря   неправильному   пониманию   природы   науки   и   границ
социального   детерминизма,   получает   силу   широко   распространенное
представление   о   том,   что   возможна   только одна научная   социальная
политика». Научная обоснованность проектируемого объекта, таким образом,
доказуема   лишь   в   самых   общих   положениях   и   спорна   в   отношении
конкретного управленческого решения.
С 1986 г. на базе Института социологии РАН Межотраслевой научный
коллектив   «Прогнозное   социальное   проектирование:   теория,   метод,
технология»   под   руководством   проф.   Т.   М.   Дридзе   велась   разработка
концепции прогнозного социального проектирования, которая основывается
на   иных   теоретикометодологических   основаниях,
  получивших
название проблемноориентированного   (проблемноцелевого,   прогнозного)
подхода. Исследователи, придерживающиеся этого подхода (Т. М. Дридзе, Э.
А.   Орлова,   О.   Е.   Трущенко,   О.   Н.   Яницкий   и   др.),   постулируют,   что
прогнозная   социальнопроектная   деятельность   представляет   из   себя
специфическую   социальную   технологию,   ориентированную   на   интеграцию
гуманитарного   знания   в   процесс   выработки   вариантных   образцов   решений
текущих   и   перспективных   социально   значимых   проблем   с   учетом   данных
26 социальнодиагностических исследований, доступных ресурсов и намечаемых
целей развития регулируемой социальной ситуации.
Для проблемноориентированного подхода характерны:
1)   рассмотрение   объективных   и   субъективных   факторов   социального
воспроизводства в качестве равноправных;
2) понимание проектирования как органичного и завершающего этапа
социальнодиагностической работы;
3) упор на обратной связи между диагностической и конструктивной
стадиями процесса выработки решения.
Именно   эти   обстоятельства   позволяют   характеризовать   специфику
рассматриваемого   подхода      его   проблемную   (целевую,   прогнозную)
ориентацию.   Несколько   противоречиво   утверждение,   что   данный   подход
(характеризуемый   как   целевой   авторами)   предусматривает   перенос   центра
тяжести   с   «фактов   целедостижения»   на   механизмы   (способы)   достижения
целей (вопросы: как, за счет чего, какой ценой, т. е. с какими издержками
предполагается   достичь   результата,   отсюда      внимание   к   диалогу   внутри
группы проектантов, с населением, инвесторами, управленцами и т. д.), как и
вытекающая отсюда оговорка, что прогнозное социальное проектирование
это не «жесткая» технология.
В таких положениях проглядывают недостатки концепции. Важнейший
из них, как представляется, состоит в слабой практической применимости
теоретически вполне правомерных тезисов (особенно экологогуманитарной
ориентации концепции). Избыток теоретизирования соответствует установке
на   фактический   перевод   проектной   работы   в   научноисследовательскую   и
экспертную. Для разработки конкретного проекта в описаниях прогнозного
социального проектирования не хватает собственно технологии. Она как бы
остается принадлежностью узкого круга лиц: научное знание превращается в
27 тайное знание. Мы видим здесь следы не слишком частого участия данной
группы исследователей в практическом социальном проектировании.
  Вследствие разносторонности общественной жизни, многоплановости
социальных   сфер,   существует   множество   различных   классификаций
социальных проектов по разным основаниям. С помощью знания типологии
проектов  на первоначальном   этапе   можно  определить  круг   задач, решение
которых необходимо для достижения поставленной цели.
 «Нормальный» и «реальный» проект.
В самом общем виде социальные проекты делятся на «нормальные» и
«реальные».  «Нормальный» проект  (идеальный тип социального проекта) –
проект, в котором основные признаки (такие, как масштаб, размер проекта,
качество   ресурсов   обеспечения   и   т.д.)   уравновешивают   друг   друга
равноправно. В «реальных проектах» доминирует один из признаков.
Прикладные,

информационные,

ролевые

и

игровые,
исследовательские и поисковые.

Прикладные   результат выполнения такого проекта может быть
непосредственно использован в практике;

Информационные   предназначены для работы с информацией о
какомлибо   объекте,   явлении,   событии;   предполагает   анализ   и   обобщение
информации и представление для широкой аудитории;

Ролевые и игровые  участники принимают на себя определенные
социальные   роли,   обусловленные   содержанием   проекта,   определяют
поведение в игровой ситуации;

Исследовательские     результат   связан   с   решением   творческой
исследовательской   задачи   с   заранее   неизвестным   решением,   предполагает
наличие основных этапов, характерных для научного исследования: гипотеза,
задача и др.;
28 
Поисковые     проекты,   включающие   совокупность   поисковых,
творческих по своей сути приемов.
В соответствии с типом деятельности выделяют:
 образовательные;
 научнотехнические;
 технологические;
 космические;
 экономические;
 строительные;
 экологические;
 культурные.
 Спортивные.
В соответствии со стандартами Немецкого института стандартизации
(DIN) различают три вида проектов  (по поставленным целям и способам их
осуществления):

Проекты   НИОКР
(научноисследовательских   и   опытно
конструкторских разработок) – цели таких проектов часто не конкретны и
должны быть определены только в процессе планирования;

Организационные  –   проекты,   направленные   на   планирование,
реализацию и обслуживание организационных процессов на предприятии

Инвестиционные   –  цель   таких   проектов   –   вложение   средств   в
объекты социальной сферы с целью получения дохода и повышения качества
жизни людей посредством удовлетворения их потребностей.
             В рамках социального проектирования мыслимы следующие три
типа синтезаанализа:
•
«Кабинетный»      на   основе   одних   только   знаний      научных   и
обобщения   опыта   проектирования.   Соответствующий   тип   социального
проекта можно назвать «кабинетным».
29

intro: Спорт - это не только рекорды и высшие достижения, но и возможность раскрыть свой потенциал и показать активную жизненную позицию. По мере развития общества в России физическая культура и спорт всё шире проникают во все сферы жизни людей. В настоящее время миллионы людей в России ведут здоровый образ жизни.

title: «PR- продвижение социально-спортивных проектов (на примере проекта компании «МегаФон» «Будущее зависит от тебя»)»


extracted_text:
Анкета  «Отношение   родителей   к   проблеме экологического
воспитания»
1 .     Что такое  экология?
__________________________________________________________________
________
2.        Есть ли у Вас комнатные растения  и какие? Если нет, то почему?
__________________________________________________________________
________
3.        Есть ли в семье собака, кошка или другие животные?
4.        Посадили ли Вы дерево?
5.        Мастерили ли Вы когданибудь кормушки для птиц?
6.        Читаете ли Вы ребенку книги о природе?
7.        Смотрит ли Ваш ребенок диафильмы, слайды, телепередачи о природе?
8.        Любит ли Ваш ребенок бывать в лесу?
9.        Часто ли Вы бываете в лесу с ребенком?
10.      Знает ли Ваш ребенок названия деревьев, цветов, ягод и т.д.?
11.      Рассказываете ли Вы ребенку о пользе деревьев, лекарственных трав,
ягод, насекомых, птиц?
12.       Знает ли Ваш ребенок стихи, загадки, поговорки, пословицы о
природе?
13.       Проявляет ли Ваш ребенок заботливое отношение к животным,
растениям?
14.    Как вы думаете, получает Ваш ребенок знания о природе в детском
саду?
Анкета «Отношение   родителей   к   проблеме экологического
воспитания»
1 .     Что такое  экология?
__________________________________________________________________
________
2.        Есть ли у Вас комнатные растения  и какие? Если нет, то почему?
__________________________________________________________________
________
3.        Есть ли в семье собака, кошка или другие животные? 4.        Посадили ли Вы дерево?
5.        Мастерили ли Вы когданибудь кормушки для птиц?
6.        Читаете ли Вы ребенку книги о природе?
7.        Смотрит ли Ваш ребенок диафильмы, слайды, телепередачи о природе?
8.        Любит ли Ваш ребенок бывать в лесу?
9.        Часто ли Вы бываете в лесу с ребенком?
10.      Знает ли Ваш ребенок названия деревьев, цветов, ягод и т.д.?
11.      Рассказываете ли Вы ребенку о пользе деревьев, лекарственных трав,
ягод, насекомых, птиц?
12.       Знает ли Ваш ребенок стихи, загадки, поговорки, пословицы о
природе?
13.       Проявляет ли Ваш ребенок заботливое отношение к животным,
растениям?
14.    Как вы думаете, получает Ваш ребенок знания о природе в детском
саду?

intro:
Анкета  «Отношение   родителей   к   проблеме экологического   воспитания»
1 .     Что такое  экология?
__________________________________________________________________________

2.        Есть ли у Вас комнатные растения  и какие? Если нет, то почему?
__________________________________________________________________________
3.        Есть ли в семье собака, кошка или другие животные?
4.        Посадили ли Вы дерево?
5.        Мастерили ли Вы когда-нибудь кормушки для птиц?
6.        Читаете ли Вы ребенку книги о природе?
7.        Смотрит ли Ваш ребенок диафильмы, слайды, телепередачи о природе?
8.        Любит ли Ваш ребенок бывать в лесу?
9.        Часто ли Вы бываете в лесу с ребенком?
10.      Знает ли Ваш ребенок названия деревьев, цветов, ягод и т.д.?
11.      Рассказываете ли Вы ребенку о пользе деревьев, лекарственных трав, ягод, насекомых, птиц?
12.       Знает ли Ваш ребенок стихи, загадки, поговорки, пословицы о природе?
13.       Проявляет ли Ваш ребенок заботливое отношение к животным, растениям?
14.    Как вы думаете, получает Ваш ребенок знания о природе в детском саду?
Анкета «Отношение   родителей   к   проблеме экологического   воспитания»
1 .     Что такое  экология?
__________________________________________________________________________

2.        Есть ли у Вас комнатные растения  и какие? Если нет, то почему?
__________________________________________________________________________
3.        Есть ли в семье собака, кошка или другие животные?
4.        Посадили ли Вы дерево?
5.        Мастерили ли Вы когда-нибудь кормушки для птиц?
6.        Читаете ли Вы ребенку книги о природе?
7.        Смотрит ли Ваш ребенок диафильмы, слайды, телепередачи о природе?
8.        Любит ли Ваш ребенок бывать в лесу?
9.        Часто ли Вы бываете в лесу с ребенком?
10.      Знает ли Ваш ребенок названия деревьев, цветов, ягод и т.д.?
11.      Рассказываете ли Вы ребенку о пользе деревьев, лекарственных трав, ягод, насекомых, птиц?
12.       Знает ли Ваш ребенок стихи, загадки, поговорки, пословицы о природе?
13.       Проявляет ли Ваш ребенок заботливое отношение к животным, растениям?
14.    Как вы думаете, получает Ваш ребенок знания о природе в детском саду?

экология

group: Дисциплины