extracted_text:
Хлеба пекутся.
Тонкой струйкой сытной
Змеится теплый запах по углам.
Вдыхаю мир отрадный, самобытный
С любовью и слезами пополам.
Как просто пониманье Мирозданья,
Когда, проснувшись по утру в тепле,
Под солнечное лучика лобзанье,
Домашний хлеб увидишь на столе.
***
В каждом зёрнышке пшеницы
Летом и зимой
Сила солнышка хранится
И земли родной.
И расти под небом светлым,
Строен и высок,
Словно Родина бессмертный,
Хлебный колосок.
Автор: В. Орлов
***
Пшеница
Положит в землю Человек зерно,
Прольётся Дождь зерно орошено.
Крутая Борозда и мягкий Снег
Зерно укроют на зиму от всех.
Весною Солнце выплывет в зенит
И новый колосок позолотит.
Колосьев много в урожайный год,
И человек их с поля уберёт.
И золотые руки Пекарей
Румяный хлеб замесят поскорей.
А женщина на краешке доски
Готовый хлеб разрежет на куски.
Всем, кто лелеял хлебный колосок,
На совести достанется кусок.
Автор: Аким. Я.
***
Зёрна наших дней, светитесь
Позолотою резной!
Говорим мы: «Берегите.
Берегите Хлеб родной... Не мечтали мы о чуде.
К нам с полей живая речь:
«Берегите хлеб, вы –люди!
Научитесь хлеб беречь».
Автор: Н Тихонов
***
Пахнет хлебом
На пустых полях стерня
Жухнет и сереет.
Солнце только среди дня
Светит, но не греет.
По утрам седой туман
Бродит по болотам,
То ли чтото прячет там,
Толи ищет чтото.
После сумрачных ночей
Выцветает небо.....
А в деревне из печей
Тянет свежим хлебом....
Пахнет домом хлеб ржаной,
Маминым буфетом,
Ветерком земли родной,
Солнышком и летом.
Нож поточен о брусочек.
Папа, дай кусочек!
( Перевод И. Токмаковой)
***
Вновь взращено и обмолочено,
Вновь в закрома течёт оно.
Ладонь натруженную дочерна
Врачует, падая, зерно.
Мы им во сне коротком бредили.
И вот он, труд наш, на виду.
Забыто всё, что недоедено
И что не доспано в страду.
Автор: В. Буданов
*** Радо солнцу небушко, полюшко подсолнушку.
Рада скатерть хлебушку: он на ней как солнышко.
Автор: Г.Виеру.
***
Хлеб ржаной, батоны, булки не добудешь на прогулке.
Люди хлеб в полях лелеют, сил для хлеба не жалеют.
Автор: Я.Аким.
***
Васильки, как капли брызнули, будто небо пролилось.
Набежала туча издали, промочила лес насквозь.
Солнце чертит в небе полосы, птицы песню завели
Созревай же, колос к колосу, сладкий хлеб моей земли!
Автор: Я. Дягутите.
***
Вот он Хлебушек душистый,
Вт он теплый, золотистый.
В каждый дом, на каждый стол,
он пожаловал, пришел.
В нем здоровье наша, сила, в нем чудесное тепло.
Сколько рук его растило, охраняло, берегло.
В нем  земли родимой соки,
Солнца свет веселый в нем...
Уплетай за обе щеки, вырастай богатырем!
Автор: С. Погореловский
***
Гнули колос злые ветры, и дожди на колос шли,
Но сломить его за лето так они и не смогли.
Вот какой я!  он хвалился  с ветром справился, с водой!
До того он загордился, вырос кверху бородой.
Автор: С. Погореловский
***
Вот и лето пролетело, тянет холодом с реки.
Рожь поспела, пожелтела, наклонила колоски.
Два комбайна в поле ходят. Взадвперед, из края в край.
Жнут  молотят, жнут  молотят, убирают урожай. Утром рожь стеной стояла. К ночи  ржи как не бывало.
Только село солнышко, опустело зернышко.
Автор: Воронько
***
Вешний день, пахать пора. Вышли в поле трактора.
Их ведут отец мой с братом, по холмам ведут горбатым.
Я в вдогонку им спешу, покатать меня прошу.
А отец мне отвечает:  Трактор пашет, не катает!
Погодика, подрастешь, сам такой же поведешь!
Автор: В. Воронько
***
О хлебе
Я видела однажды, по дороге.
Подбрасывал мальчишка хлеб сухой.
И ловко били хлеб шальные ноги.
Играл, как мячиком, мальчишка озорной.
Тут подошла, старушка и, нагнувшись,
Взяла батон, заплакав вдруг, ушла
Мальчишка в след глядел ей, улыбнувшись.
Решил, что это нищенка была.
Тут дед, сидевший на скамейке, рядом.
Поднялся и к мальчишке подошел
« Зачем  спросил он, голосом усталым –
Ты, мальчик поступил нехорошо»
А утром, в день победы, ветераны.
Все при параде, в школу, ту, пришли.
Мальчишке показалось очень странным,
Что ветераны хлеб, с собой, несли.
Узнал мальчишка, в старом ветеране.
Седого старика, на той скамье.
Он замер, тишина стояла в зале.
И хлеб душистый на большом столе.
И та, старушка, что ушла с батоном.
Сидела рядом, грудь вся в орденах.
В глазах мальчишки голубых, бездонных.
Вдруг, со слезами появился страх. Она, разрезав хлеб, взяла горбушку.
Мальчишке, нежно, в руки подала.
И быль, рассказанная, той старушкой.
Его в блокадный Ленинград перенесла.
.
Вот перед ним возник холодный город.
Во вражеском кольце, кругом бои.
Свирепствует зима и лютый голод.
И тот батон, что поднят был с земли.
Прижав батон, он мчится по дороге.
Он знает, мать его, больная, ждет.
Торопится он к ней, замерзли ноги.
Но счастлив он, он хлеб домой несет.
А дома, бережно, батон он режет.
Куски считая, чтоб хватило им.
Пусть он сухой и пусть не очень свежий.
Он был единственным и очень дорогим.
Нарезав хлеб, сметает крошки в руку.
И матери, ее кусок, несет.
В глазах ее он видит боль и муку.
И тот немой вопрос «Ты ел, сынок»
Но, вспомнив, как он бил батон ногою.
Он выхватил, тот хлеб, у ней из рук
Мать закричала « Что, сынок, с тобою.
Дай хлеба, я умру от этих мук»
Он зарыдал и вновь перед глазами.
Старушка, что батон с земли берет.
Она стоит и нежными руками.
Мальчишке, хлеб душистый, подает.
Берет, он хлеб и к сердцу, прижимая.
Бежит домой, там, мать больная, ждет.
Боль матери всем сердцем понимает.
И оправданий он себе не ждет.
Он входит в дом, сидят в нем ветераны.
Все в зале замерло, лишь слышен сердца стук.
Все сном прошло, остались только раны
От боли той, в глазах стоял испуг.
Он понял цену, тем слезам и хлебу.
Который, дерзко, превратил он в мяч.
На землю, вновь его вернули с неба.
Слова старушки « Ешь, сынок, не плачь» Стоит она и гладит по головке.
В глаза глядит, так, как глядела мать.
Ему, вдруг, стало стыдно и неловко.
« Простите»  только это смог сказать.
Я видела, как тихо, по дороге.
Идет мальчишка, голову склонив.
И дед седой все курит на пороге.
Всю боль души, молчаньем сохранив.
Загадки о хлебе.
Предлагаю начать знакомство с хлебом с загадки. Спрячьте кусочек хлеба под салфетку
или в мешочек и предложите малышу отгадать, что за сюрприз Вы спрятали, и о чем Вы
хотите с ним поговорить. Прочитайте ему загадку.
 Загадка о хлебе для детей 45 лет и старше.
«Рос сперва на воле в поле,
летом цвел и колосился,
А когда обмолотили,
он в зерно вдруг превратился.
Из зерна — в муку и тесто.
В магазине занял место.
Вырос он под синим небом,
А пришел на стол к нам — чем? (хлебом)»
Ребенка, начиная, с 4 лет нужно учить доказывать свою точку зрения, находить аргументы
и ответы на провоцирующие вопросы, отстаивать свое мнение корректно и тактично. А для
этого мы будем задавать проблемные провоцирующие вопросы.
Спросите ребенка, как он догадался, что это хлеб? После его ответа скажите удивленно,
как будто советуясь с малышом: «А может быть, это совсем и не хлеб, а овощи? Ведь они
тоже на земле растут, а потом мы их в магазине покупаем? И они к нам на стол приходят».
Если ребенок  согласится, что это овощи (ведь Вы для него – авторитет:)), то еще раз
прочитайте загадку вместе с малышом, разберите ее – о каких признаках говорится в
загадке? Обмолотили, зерно, мука, тесто. Разве овощи обмолачивают и делают из них муку
и тесто? Нет. Значит, это что? Хлеб!
 Загадка о хлебе для детей 67 лет и старше.
Попросите ребенка отгадать, что за сюрприз  Вы для него подготовили, что это за чудо. И
прочитайте стихотворение – загадку.
«Чудо. Лев Квитко.
Зернышкокрошку всю зиму хранил,
В рыхлую землю весной посадил.
Чудо случилось, наверное, с ним.
Зернышко стало  живым и большим.
Зернышкокрошка лежало в земле,
Лежало, согрелось, разбухло в тепле.
Сначала разбухло, потом проросло.
Тонким росточком на грядке взошло.
Чубик завил этот слабый росток,
Выкинул перышки нежный листок.
Ну, разве не чудо, что чубик такой
Пробился, прорвался сквозь слой земляной?! Он землю буравил, он лез напролом,
Он к свету и солнцу пробился с трудом.
А над землею – опять чудеса:
Чтото растет не по дням – по часам.
Зернышка нет и в помине давно.
Не угадаешь, чем стало оно? «
Попросите ребенка доказать свое мнение – почему он считает, что это хлеб? По каким
строчкам из загадки он догадался? Загадки о хлебе.
Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и чёрный, он и белый,
А бывает подгорелый. (Хлеб)
Комковато, ноздревато,
И губато, и горбато, и твердо,
И мягко, и кругло, и ломко,
И черно, и бело, и всем мило. (Хлеб)
Всем нужен, а не всякий сделает (Хлеб)
Бьют меня палками, жмут меня камнями,
Держат меня в огненной пещере,
Режут меня ножами.
За что меня так губят?
За то, что любят. (Хлеб)
Круглобок и маслян он,
В меру крут, посолен,
Пахнет солнечным теплом,
Пахнет знойным полем. (Хлеб)
Мнут и катают,
В печи закаляют,
Потом за столом
Режут ножом. (Хлеб)
Вот он –
Тёплый, золотистый.
В каждый дом,
На каждый стол –
Он пожаловал – пришёл. В нем –
Здоровье, наша сила,
В нем –
Чудесное тепло.
Сколько рук
Его растило,
Охраняло, берегло! (Хлеб)
Кольцо не простое, Кольцо золотое,
Блестящее, хрустящее,
Всем на загляденье...
Ну и объеденье! (Баранка или бублик.)
Что на сковородку наливают
Да вчетверо сгибают? (Блины.)
В печь сперва его сажают,
А как выйдет он оттуда,
То кладут его на блюдо.
Ну, теперь зови ребят!
По кусочку все съедят. (Пирог.)
Ты не клюй меня, дружок, голосистый петушок.
В землю теплую уйду, к солнцу колосом взойду.
В нем тогда, таких как я, будет целая семья. (Зерно)
Вырос в поле дом. Полон дом зерном. Стены позолочены. Ставни заколочены. Ходит дом
ходуном на столбе золотом (Зерно)

file_name: загадки о хлебе.docx

intro: Цель загадок - формирование устойчивого познавательного  интереса, развитие интереса. развитие интереса к познанию неизвестного в окружающем мире, осуществление подготовки к самостоятельному изучению научно-популярной литературы. Воспитание коммуникативно- грамотной  личности . развивать логическое мышление, умение соотносить усвоенные знания  с текстом загадки. Понимать поэтические сравнения.

title: Загадки о хлебе


extracted_text:
В  настоящее время известно, что радиоактивные излучения при определенных условиях могут
представлять опасность для здоровья живых организмов. На этом уроке мы разберемся, от каких
факторов зависит степень и характер отрицательного воздействия радиации. Познакомимся с
такими понятиями, как поглощенная и эквивалентная дозы излучения, период полураспада.
Выведем закон радиоактивного распада. Рассмотрим принцип действия простейшего дозиметра.
Конспект урока "Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада"

В 1896 году французский физик Антуан Анри Беккерель обнаружил, что соли урана
самопроизвольно испускают лучи. Открытое им явление было
названо радиоактивностью.
Радиоактивность — это явление самопроизвольного превращения неустойчивого изотопа
одного химического элемента в изотоп другого элемента, сопровождающееся испу-
сканием частиц, обладающих большой проникающей способностью.
Резерфордом и другими исследователями было экспериментально доказано, что
радиоактивное излучение можно разделить на три вида: a-, b- и g-излучения. Такие
названия излучения получили по первым буквам греческого алфавита.
Известно, что радиоактивные излучения вызывают ионизацию атомов и молекул вещества,
поэтому их часто называют ионизирующими излучениями.
В настоящее время известно, что радиоактивные излучения при определенных
условиях могут представлять опасность для здоровья живых организмов.
Механизм биологического действия радиоактивных излучений сложен. Его основу
составляют процессы ионизации и возбуждения атомов и молекул в живых тканях,
происходящие при поглощении ими ионизирующих излучений.
Степень и характер отрицательного воздействия радиации зависят от нескольких
факторов, в частности, от того, какая энергия передана потоком ионизирующих
частиц данному телу и какова масса этого тела. Чем больше энергии получает
человек от действующего на него потока частиц и чем меньше при этом масса человека (т.
е. чем большая энергия приходится на каждую единицу массы), тем к более серьезным
нарушениям в его организме это приведет.
Поглощенной дозой излучения называют величину, равную отношению энергии
ионизирующего излучения, поглощенной облучаемым веществом, к массе этого вещества.
В СИ единицей поглощенной дозы излучения является Гр (грэй).
1 грей равен поглощенной дозе излучения, при которой облучаемому веществу массой 1
кг передается энергия ионизирующего излучения 1 Дж.
Внесистемная единица поглощенной дозы излучения— радиан.
Для измерения поглощенной дозы используются специальные приборы — дозиметры.
Наибольшее распространение имеют дозиметры, в которых датчиками являются
ионизационные камеры. В некоторых дозиметрах в качестве датчиков используют
счетчики частиц, фотопленку или сцинтилляторы. Известно, что чем больше поглощенная доза излучения, тем больший вред (при прочих
равных условиях) может нанести организму это излучение. Но для достоверной оценки
тяжести последствий, к которым может привести действие ионизирующих излучений,
необходимо учитывать также, что при одинаковой поглощенной дозе разные виды
излучений вызывают разные по величине биологические эффекты.
Биологические эффекты, вызываемые любыми ионизирующими излучениями,
принято оценивать по сравнению с эффектом от рентгеновского или от гама-
излучения. Например, при одной и той же поглощенной дозе биологический эффект от
действия a-излучения будет в 20 раз больше, чем от g-излучения, от действия быстрых
нейтронов эффект может быть в 10 раз больше, чем от g-излучения, от действия b-
излучения — такой же, как от g-излучения.
В связи с этим принято говорить, что коэффициент качества a-излучения равен 20,
вышеупомянутых быстрыхнейтронов — 10, при том, что коэффициент качества g-
излучения (так же, как рентгеновского и b-излучения) считается равным 1.
Таким образом, коэффициент качества показывает, во сколько раз радиационная
опасность от воздействия на живой организм данного вида излучения больше, чем от
воздействия g-излучения (при одинаковых поглощенных дозах).
В связи с тем, что при одной и той же поглощенной дозе разные излучения вызывают
различные биологические эффекты, для оценки этих эффектов была введена величина,
называемая эквивалентной дозой излучения.
Эквивалентная доза излучения — это величина, определяющая воздействие излучения
на организм, и равная произведение поглощенной дозы на коэффициент качества.
Эквивалентная доза может измеряться в тех же единицах, что и поглощенная, однако для
ее измерения существуют и специальные единицы. В Международной системе единиц
единицей эквивалентной дозы служит Зв (зиверт). Применяются также дольные единицы,
такие как миллизиверт, микрозиверт и др.
Внесистемной единицей измерения служит Бэр (биологический эквивалент рентгена).
При оценке воздействий ионизирующих излучений на живой организм учитывают и то, что
одни части тела (органы, ткани) более чувствительны, чем другие. Например, при
одинаковой эквивалентной дозе возникновение рака в легких более вероятно, чем в щитовидной железе. Другими словами, каждый орган и ткань имеют
определенный коэффициент радиационного риска (для легких, например, он равен
0,12, а для щитовидной железы — 0,03).
Предельно допустимой дозой облучения считается такая поглощенная доза,
которая по порядку величины совпадает с естественным радиоактивным фоном,
существующим на Земле и обусловленным в основном космическим излучением и
радиоактивностью земли. С этой точки зрения, предельно допустимая доза для человека в
диапазоне рентгеновского, b- и g-излучений составляет около 10 Гр в год. Для тепловых
нейтронов эта доза в 5 раз ниже, а для быстрых нейтронов, протонов и a-частиц в 10 раз
ниже. Международной комиссией по радиационной защите для людей, постоянно
работающих с источниками радиоактивных излучений, установлена предельно
допустимая доза не более одной тысячной грея в неделю, т.е. около 0,05 Гр в год. Доза
свыше 3 — 6 Грей, полученная за короткое время, для человека смертельна.
Поглощенная и эквивалентная дозы зависят и от времени облучения (т. е. от
времени взаимодействия излучения со средой). При прочих равных условиях эти дозы тем
больше, чем больше время облучения, т. е. дозы накапливаются со временем.
При оценке степени опасности, которую радиоактивные изотопы представляют для живых
существ, важно учитывать и то, что число радиоактивных (т. е. еще не распавшихся)
атомов в веществе уменьшается с течением времени. При этом пропорционально
уменьшается число радиоактивных распадов в единицу времени и излучаемая энергия.
Энергия, как известно, является одним из факторов, определяющих степень
отрицательного воздействия излучения на человека. Поэтому так важно найти
количественную зависимость (т. е. формулу), по которой можно было бы рассчитать,
сколько радиоактивных атомов остается в веществе к любому заданному моменту
времени.
Для вывода этой зависимости необходимо знать, что скорость уменьшения количества
радиоактивных ядер у разных веществ различна и зависит от физической величины,
называемой периодом полураспада.
Период полураспада — это промежуток времени, в течении которого распадается
половина первоначального количества ядер.
Выведем зависимость числа радиоактивных атомов от времени и периода полураспада.
Время будем отсчитывать от момента начала наблюдения, когда число радиоактивных
атомов в источнике излучения было равно N0.
Тогда через промежуток времени, равный периоду полураспада, число не распавшихся
ядер уменьшится вдвое. Спустя еще такой же промежуток времени, число нераспавшихся
ядер еще раз уменьшится вдвое, а, по сравнению с первоначальным количеством —
вчетверо раз. По истечении времени Поскольку n можно выразить через промежуток времени и период полураспада, то
получим формулу, которая является аналитическим выражением закона радиоактивного
распада, установленного Фредериком Содди:
Зная закон радиоактивного распада, можно определить число распавшихся ядер за любой
промежуток времени.
Из закона радиоактивного распада следует, что чем больше период полураспада
элемента, тем дольше он «живет» и излучает, представляя опасность для живых
организмов.
В этом со всей наглядностью убеждают представленные на рисунке графики зависимости
числа оставшихся ядер от времени, построенные для изотопов йода и селена.
Для количественной характеристики числа распадов в единицу времени вводится
физическая величина, называемая активностью радиоактивного элемента.
В системе СИ единицей активности является Бк (беккерель) — это активность
радиоактивного препарата, в котором происходит распад одного ядра за одну секунду.
Внесистемная единица активности — Ки (кюри).
Возникающие в результате радиоактивного распада ядра могут быть, в свою очередь,
радиоактивными. Это приводит к возникновению цепочки или ряда радиоактивных
превращений, заканчивающихся стабильным изотопом. Совокупность ядер, образующих
такую цепочку, называется радиоактивным семейством. Известны три радиоактивных
семейства: семейство урана-238, семейство тория и семейство актиния. Все семейства
заканчиваются стабильными изотопами свинца.

file_name: Дозиметрия.docx

физика

group: Дисциплины


extracted_text:
Тема урока. Решение неравенств с одной переменной
Цель урока:
 Продолжить   формирование   умения   решать   неравенства   с   одной   переменной   путем
перехода к равносильному неравенству.
Ход урока
1.Организационный момент.
Учащиеся записывают домашнее задание в дневники: № 836, 847(б, в),№848
(а-г).
       Девиз нашего урока:
 С тех пор, как существует мироздание,
            Такого нет, кто б не нуждался в знании.
            Какой мы ни возьмем язык и век,
            Всегда стремился к знанью человек…
2.Устная работа.
Задание 1. Найдите ошибку:
а) а < 4
или  а  ∈
(4;
+∞);
б) 0 ≤ х <3 или  х ∈ (0; 3];
или  b ∈ (–∞; 7];
или  с ∈ (–∞; 2];
г) с ≤ –2
в) b ≥ 7
д) –4х < 8
или  х > –2.
Задание 2.Перед вами лежит карточка с пропусками, которые надо заполнить./Работа в паре,
проверка определения./
1. Для   произвольных   чисел а и b выполняется   одно   и   только   одно   из   соотношений
_____________  ______________  _________________.
2. Число а больше числа b, если разность а – b __________________;
число а меньше числа b, если разность а – b______________________.
3. Если обе части верного неравенства умножить или разделить на одно и то же
отрицательное число и _______________________________________________________,
то получится _________________неравенство.
Задание 3.Решите неравенство. Вариант 1: 17 – х > 10 – 6х.                      Вариант 2: 8 + 5у ≤ 21 + 6у.
Вариант 1: 6 + х < 3 – 2х.                          Вариант 2: 3у – 4 > –1 + 6у.
Вариант 1: 30 + 5х ≤ 18 – 7.                      Вариант 2: 6а – 1 < 12 + 7а.
В
Г
А
М
Р
Р
К
И
О
Т
х < 1 х > –1,4 х ≤ –1 у ≤ –3 х < –1 х < –1 а > 13 y ≥–13 у < –1 а > –13
Из   правильных   ответов   получили   имя   английского   ученого   Гарриот   (1560–1621).
Историческая справка. Гарриот ввел поныне употребляемые знаки неравенства, обосновывая нововведение
следующим   образом:   если   две   величины   не   равны,   то   отрезки,   фигурирующие   в   знаке   равенства,   уже   не
параллельны, а пересекаются. Пересечение может иметь место справа (>) или слева (<).
3.Актуализация знаний.
Дайте определения решения неравенства с одной переменной.
Что значит решить неравенство?
Какие неравенства называются равносильными?
Сформулируйте свойства равносильности неравенств, используемые при решении неравенства с одной переменной.
4.Формирование умений и навыков.
Работа с учебником: № 844(аг); № 846 (аг),№847(а,б).
5.Самостоятельная работа
В тетрадях учащиеся выполняют по дидактическим материалам самостоятельную работу.
6.Рефлексия учебной деятельности.
1.Что называется решением неравенства с одной переменной?
1.Что значит решить неравенство?
2.Какие неравенства называются равносильными?
3.Как называются неравенства, не имеющие решений?
4.Какие свойства используются при решении неравенств?
Литература
1. Макарычев   Ю.Н.   и   другие   Алгебра:   Учебник   для   8 класса   общеобразовательных
учреждений. — М. Просвещение, 2009.
2. Жохов В. И., Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г. Дидактические материалы по алгебре 8
класс. — М. Просвещение, 2009.
3. Уроки алгебры в 8 классе по учебнику Ю.Н.Макарычева, Н.Г.Миндюк и другие.

file_name: Решение неравенств.doc

intro: Конспект урока алгебры в 8 классе по теме :"Решение неравенств с одной переменной."Формирование умения решать неравенства с одной переменной путем перехода к равносильному неравенству.Актуализация опорных знаний- выполняются задания. Найди ошибку. Работа в парах по карточкам.Решение неравенств формирование умений и навыков.

title: Урок алгебры в 8 классе


extracted_text:
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПРОМЫШЛЕННОВСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
Рассмотрено на методическом совете
Утверждаю _________
«_»_________2017г.
Протокол №______
Директор УДО ДДТ Букина Р.Д.
Приказ №   от «___»______2017г
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ
возраст учащихся  713 лет
срок реализации программы  2 года
                                                             педагог дополнительного образования
Разработчик: Камзолова  Марина Алексеевна, Промышленная 2017 СОДЕРЖАНИЕ
1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы…………………………………………………3
   1.1. Пояснительная записка…………………………………………………...3
   1.2.  Цель и задачи программы………………………………………………..5
   1.3. Содержание программы…………………………………………………..6
   1.4. Планируемые результаты………………………………………………...14
2. Комплекс организационнопедагогических условий………………………15
   2.1 Условия реализации программы…………………………………………15
   2.2.Формы аттестации учащихся………………………………….…………15
   2.3 Оценочные материалы……………………………………………………16
   2.4 Методические материалы………………………………………………...17
 3. Список используемых источников………………………………………..32
   4. Приложения…………………………………………………………………34
   4.1. Пакет диагностических методик………………………………………..34
   4.2. Календарнотематический план…………………………………………38
   4.3. Словарь терминов…………………………………………………………47
3 I. Комплекс основных характеристик программы
1.1 Пояснительная записка
                   Издавна замечательные рукотворные изделия: кружева и вышивки,
гобелены и лоскутные одеяла, вязаные скатерти и салфетки создавались не
для выставок и музеев. Они украшали  одежду, придавали дому уют и особую,
радостную   атмосферу.   Рукоделием   занимались   графини   и   крестьянки,
почиталось оно во дворце и в избе.             Стремительный ритм нашей жизни
изменил   быт   человека,   но   не   изменил   желания   заниматься   прикладным
искусством, а также не изменил отношения к рукоделию как к одному из
видов творчества   и как к приятному досугу. Во всем мире больше всего
ценятся   работы,   выполняемые   в   ручной   технике,   которые   отличаются
наиболее высокой степенью сложности, уникальностью и изяществом.  Такие
изделия может создать только творческий человек.
                  В   условиях   современной   действительности   развитие   творческой
личности     является   одной   из   ключевых   проблем   образования.    Именно
творческая личность   способна   к  активным и позитивным  преобразованиям
окружающего   мира   в любом   виде   деятельности.  Творческие   способности
проявляются в умении адекватно реагировать на происходящие изменения в
нашей жизни (научной, культурной, общественной); в готовности использовать
новые   возможности;   в   выдвижении   нестандартных,   неординарных   идей;   в
удовлетворении одной из основных социальных потребностей  потребности в
самореализации   личности.
      Поэтому,   для   решения  актуальных  задач
образования   и,   удовлетворяя   потребности   социума,   была   составлена
дополнительная   общеобразовательная   общеразвивающая   программа
«Творческая мастерская».
       Программа разработана на основе типовой программы для внешкольных
4 учреждений   «Культура   быта»,   одобрена   Министерством   просвещения   и
 Для   наполнения
рекомендована   школам   и   внешкольным   учреждениям.
содержания     Программы   взята       программа   дополнительного   образования
  Н.
«Декоративноприкладное   творчество»,
 Крылова
  авт.
  Л.
(http://www.festival.1september/er.ru/articles/619266);
                         Программа актуальна, поскольку предполагает формирование
ценностных эстетических ориентиров, художественноэстетической оценки и
овладение   основами   творческой   деятельности,     в   ходе   которой   учащийся
создает   новое,   оригинальное,   активизируя   воображение   и   реализуя   свой
замысел, находя средства для его воплощения.
           Новизна   Программы  состоит   в   том,   что   в   её   разделы     включены
современные   техники   декоративноприкладного   творчества:   ресайклинг,
изонить,   кастомайзинг,   йойо,   кумихимо   востребованные   подрастающим
поколением.   Своевременность   изучения   и   овладения   этими   техниками
помогут воспитать личностные качества учащегося  и самореализоваться.
               Отличительной   особенностью  Программы  является  организация
исследовательской деятельности учащихся и приобщение их к  социальному
проектированию.
      В современном мире постоянно появляются новые технологии обработки
материалов, новые виды ДПТ (кумихимо, айрисфолдинг, плетение мандал).
Подрастающее   поколение,   заинтересованное   в   освоение   этих   видов
деятельности   изъявляют   желания   освоить   эти   технологии,   что   является
социальным   заказом.   Поэтому   появилась   необходимость   для   написания
тематического плана для третьего года обучения.
            Программа разработана  для  учащихся    7   13 лет, увлекающихся
декоративноприкладным   творчеством  и     рассчитана     на     разновозрастный
состав  групп.
5 Срок реализации программы  3 год, по 144 часа в год. Занятия предполагается
проводить 2 раза в неделю по 2 часа.
                  Формами   организации   обучения   учащихся   является   групповая,
фронтальная,   индивидуальная.  Занятия включают в себя теоретическую и
практическую   часть.   Теоретическая   часть   представлена   в   виде   учебных
занятий, экскурсий  и встреч с приглашенными мастерами и специалистами,
могут   сопровождаться   объяснением   материала,   показом   и   демонстрацией
наглядных   пособий   и   изделий,   обменом   опыта.   В   практическую   часть
  умений   пользоваться   разными
включены   задания   по   отработке
инструментами и материалами.
           Педагогическая целесообразность  Программы состоит в том, что она
направлена на выполнение педагогических задач:
формирование   нравственноэстетических   и   гражданскопатриотических
качеств;
  организацию трудовой творческой деятельности учащихся;
 развитие  интереса к разным видам рукоделия.
1.2.  Цель   программы:  создание     условий   для   формирования  и   развития
творческой   личности,   способной   к   проектной   и   исследовательской
деятельности, в процессе освоения разных видов декоративно прикладного
творчества.
Задачи    обучающие:
 дать основы знаний по разным видам рукоделия;
 научить     технике   выполнения   изделий   с   помощью   отдельных   видов
декоративноприкладного творчества;
 научить   алгоритму   действий     при   проведении   исследовательской   и
проектной деятельности;
6  научить владеть различными инструментами и приспособлениями;
 познакомить    с культурноисторическими и этническими  традициями
российского быта,  с историей изучаемых видов рукоделия;
 обучить правилам оформления выставочных работ;
                развивающие:
 развивать творческое мышление;
 развивать мотивацию к занятиям ДПТ, пробуждать любознательность к
народному, декоративноприкладному искусству;
 развивать   умение   видеть
 материал,   фантазировать,   создавать
интересные образы,   композиции;
                 воспитательные:
 воспитывать

наследию  отечественных мастеров;
уважительное
отношение
  к
богатейшему
 формировать аккуратность в работе и трудолюбие;
 воспитывать уверенность в себе, формировать адекватную самооценку.
1.3.Содержание программы
Учебнотематический план 1 год обучения
№ Название темы
Колво
часов
всего
I
2
II Бумажные самоделки 26
Введение
Колво часов
Теория Практик
2
3
23
III Волшебная изонить
IV Ниточная страна
V Работа с тканью
36
36
44
4
6
4
32
30
40
Итого
144
19
125
Формы   аттестации
учащихся
Тест   «Входящая
аттестация».
Презентация
подарков
к   Дню   пожилого
человека
Презентация   работ
для выставки
Социальный
проект: «С добром
любовью и весной»
Выставка   изделий
для районного
фестиваля
7 I.
Введение.
Обсуждение плана работы творческого объединения, знакомство учащихся с
правилами поведения, распорядком работы, правилами безопасности труда.
II.
Бумажные самоделки.
Теоретические   сведения.  Особенности   креповой   бумаги.   Цветовой   круг.
Цветок, как орнамент русского костюма. История возникновения сувенирной
куклы. Приемы изготовления.
Практические работы.
 Изготовление цветка из салфетки.
Изготовление вазы с цветами.
Изготовление объемной игрушки «Кот»
Коллективная работа «Флаг РФ»
 Коллективная работа композиция «Сибирский хоровод»
Итоговое тестирование
III.Волшебная изонить
Теоретические сведения.
История нитрографии. Показ образцов вышивки. Материалы и инструменты
для выполнения работ.
 Способы заполнения углов: прямого, тупого, острого.
Способы заполнения  круга, дуги.
Рисайклинг – новое понятие поделок из бросового материала
Практические работы.
  Изготовление   образцов:     с   использованием   техники   заполнения   прямого,
острого и тупого углов.
Изготовление панно на выбор с использование техники заполнения углов.
Вышивка панно на выбор.
Изготовление образцов:  с использованием техники заполнения круга дуги.
8 Изготовление   панно   на   выбор   с   использование   техники   заполнения   круга,
дуги.
 Заполнение фигур, используя комбинации углов, круга, дуги.
 Изготовление образца с использованием комбинации угла, круга, дуги.
  Изготовление панно на новогоднюю тему.
 Изготовление панно на новогоднюю тему в технике ниткография.
Презентация работ для выставки.
IV. Ниточная страна
Теоретические сведения
Техника безопасности при работе с крючком.  Краткие сведения из истории
старинного   рукоделия.   Изделия,   связанные   крючком,   в   современной   моде.
Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Выбор крючка в
зависимости от ниток и узора.
Общие сведения о нитках. Классификация ниток, определение вида пряжи,
сведения   о   свойствах   ниток,   рассмотреть   номера   крючков,   дать   общие
сведения о вязании крючком, сведения о крючке.
  Освоение   элементов   вязания   полустолбик,   столбик   без   накида.   Приемы
начала и завершения ряда, научить вязать столбик без накида.     Зарисовать
схематическое обозначение столбика без накида.
Игрушка   амигуруми.   История   происхождения   игрушки.   Приемы   вязания,
кольцо амигуруми.
Практические работы. Изготовление изделия в технике воздушной петли.
  Изготовление открытки с использованием цепочки из воздушных петель на
выбор.
 Связать образец столбиков без накида, и работу прикрепить в альбом.
 Изготовление игольницы, прихватки, чехла для сотового телефона, очков (на
выбор).
 Изготовление образца круга, квадрата.
9 Изготовление игрушки «Смайлик».
 Изготовление браслета.
Вывязывание кольца амигуруми.
 Изготовление игрушки «обезьянка».
Реализация социального  проекта: «С добром любовью и весной»
V. Работа с тканью
Теоретические сведения
Техника   безопасности   при   работе   с   ножницами,   иголками.   Инструменты,
материалы, приспособления.
Техника йойо. История происхождения. Знакомство с базовыми элементами.
Кастомайзинг как способ самовыражения.
Практическая работа.
  Соединительные   швы   «вперед   иголку»,   «строчка»,   «через   край»,
«обметочный».
Изготовление элемента йойо.
Изготовление цветов техникой йойо.
Изготовление броши техникой йойо.
Игрушка из элементов йойо (на выбор).
Цветок из старых джинсов.
Джинсовый браслет.
Подушкаигрушка из старых джинсов.
Итоговая выставка работ на районном фестивале.
Учебнотематический план 2 год обучения
№ Название темы
Введение
I
II Веселые шнурочки
Колво
часов
всего
2
34
Колво часов
Теория  Практика
2
2
32
Формы
аттестации
учащихся
Тест
«Входящая
10 III Бумажные самоделки
IV Ниточная страна
V Работа с тканью
36
36
36
5
5
6
31
31
330
аттестация».
Презентация
подарков
Ко  учителя
Презентация
работ   для
выставки
Мини
проекты
Выставка
изделий   для
районного
фестиваля
Итого
144
20
124
I.
Введение.
Обсуждение плана работы творческого объединения, знакомство учащихся с
правилами поведения, распорядком работы, правилами безопасности труда.
II.
Веселые шнурочки.
Теоретические сведения
Кумихимо. История возникновения. Материалы и инструменты для
изготовления шнуров.
Практическая работа.
11 Изготовление станка для плетения круглого кумихимо.
         Плетение из 8 нитей.
         Изготовление браслета в технике кумихимо из 8нитей.
         Плетение круглого кумихимо из 16 нитей.
         Изготовление ручки в технике кумихимо из 16 нитей.
         Изготовление шаблона   круглого кумихимо.
         Плетение из 16 нитей.
        Изготовление украшения на выбор.
        Изготовление станка для плетения плоского кумихимо.
        Плетение плоского кумихимо из 16 нитей.
        Изготовление закладки в технике плоского кумихимо из 16 нитей.
           III Бумажные самоделки
Теоретические сведения
Плетение из газетных трубочек. Общие сведения материалы и инструменты.
Приемы и правила при изготовлении трубочек из газет.
Приемы плетения по спирали.
Практическая работа
Скручивание бумажной лозы
Изготовление фигуры из газетных трубочек на картонной основе.
Изготовление фото рамки  простым плетением.
Изготовление шкатулки простым плетением.
Плетение по спирали.
Изготовление изделия на выбор плетением по спирали.
Способы украшения изделий из газетных трубочек.
IV Ниточная страна
Теоретические сведения
Повторение изученного.
12 Различные способы вывязывания столбика с накидом.
Приемы вывязывания пышного столбика.
Практическая работа
Вывязывание столбика с накидом.
Вывязывание столбика с 2,3 накидами.
Вывязывание пышного столбика.
Изготовление шапочки шарфика для куклы столбиком с накидом.
Изготовление прихватки клубничка.
Вязание бабушкиного квадрата.
Сумочка из бабушкиного квадрата.
Работа с тканью
Теоретические сведения
Текстильная кукла общие сведения.
Чердачная кукла история происхождения.
Кукла тильда история происхождения.
Практическая работа
Изготовление чердачной куклы.
Изготовление тильдытюльпаны.
Изготовление тильдазаяц.
Изготовление тильдакот.
Учебнотематический план 3го года обучения
№ Название темы
Колво
часов
всего
Колво часов
Теория  Практик
Формы
аттестации
учащихся
I
II
Введение
Загадочный мир мандал
2
34
2
2
а
32
  Презентация
подарков
13 III Бумажные   самоделки
36
(айрисфолдинг)
IV Ниточная страна
V Мир вышивки
36
36
5
5
6
31
31
30
Ко  учителя.
Оформление
лестничного
пролета.
Изготовление
карточек   для
проведения
игры
Мини проекты
Изготовление
изделий
областной
выставке
экспонатов
к

Итого
124
144
20

 I.Введение.
Обсуждение плана работы творческого объединения, знакомство учащихся с
правилами поведения, распорядком работы, правилами безопасности труда.
III.
Загадочный мир мандал.
Теоретические сведения
Мандалы. История возникновения. Материалы и инструменты для изготовления
мандал
Практическая работа.
         Плетение четырех лучевой мандалы прямой обвязкой
         Плетение четырех лучевой мандалы обратной обвязкой
         Плетение четырех лучевой  мандалы прямой и обратной обвязкой
         Плетение восьми лучевой мандалы прием «Квадрат»
         Плетение восьми лучевой мандалы прием «Солнышко»
        Плетение восьми лучевой мандалы прием «Лучи»
        Плетение восьми лучевой мандалы прием «Кольцо» или «Пояс»
        Плетение восьми лучевой мандалы прием «Узелки»
       Изготовление индивидуальной мандалы с применением различных приемов
14 III Бумажные самоделки
Теоретические сведения
Айрисфолдинг (радужное складывание). История происхождения Общие сведения
материалы и инструменты.
Построение шаблона для айрисфолдинг (круг, треугольник, квадрат)
Практическая работа
Аппликация «Кленовый лист»
Аппликация «Цветок в вазе»
Аппликация в технике айрисфолдинг с применение коллажа на новогоднюю тему
Изготовление карточек для настольной игры в технике айрисфолдинг
IV Ниточная страна
Теоретические сведения
Вязание на спицах. Все об инструментах  материалах.
Основные приемы вязания спицами.
Обзор узоров из лицевых и изнаночных петель
Приемы прибавления и убавления петель, накида.
Практическая работа
Начало вязания лицевые и изнаночные петли
Узоры из лицевых и изнаночных петель
Прибавление и убавление петель. Накид.
вязание шапочки и шарфика для куклы
Вязанная игрушка на выбор
Мир вышивки
Теоретические сведения
Вышивка борджело. История происхождения. Материалы и инструменты
Практическая работа
15 Основные  приемы вышивки боржело.
Изготовление подушки в технике боржело
Изготовление браслета в технике боржело
1.4. Планируемые результаты
В   результате   изучения   программы   «Творческая   мастерская»   учащиеся:
научатся   использовать   приобретенные   знания   и   умения   для   творческой
самореализации   при   оформлении   своего   дома,   при   изготовлении   подарков
близким   и   друзьям,   а   также   приобретут   навыки   социального   поведения   при
реализации проектов.
         По окончании учебного курса учащийся должен знать:
- основы знаний по технике выполнения изделий отдельных видов ДПТ;
- правила   ТБ   при   работе   с   колющими,   режущими   инструментами   и
нагревательными приборами;
историю народной игрушки виды мягкой игрушки;
- виды ДПТ: художественная вышивка, вязание, мягкая игрушка;
-
- названия и назначение инструментов и приспособлений ручного труда;
- название и назначение материалов, их элементарные свойства, использование,
применение и доступные способы обработки;
- правила организации рабочего места;
- правила кроя ткани, соединительные швы;
- правила плетения шнуров кумихимо;
- правила плетения из газет;
- основы вязания крючком;
- основы вязания спицами;
- приемы плетения мандал;
- основы вышивки борджело;
- правила ухода за готовыми изделиями.
         По окончании учебного курса учащийся должен уметь:
16 -
-
-
правильно организовывать свое рабочее место;
пользоваться инструментами и приспособлениями, применяя приобретенные
навыки на практике;
соблюдать   правила   безопасности   труда   и   личной   гигиены   при   работе   с
различными материалами и инструментами;
подбирать ткань по цвету и фактуре;
владеть приемами кроя, соединения и оформления;
выполнять операции по обработке бумаги и картона;
-
-
-
- изготавливать мягкие игрушки по готовым выкройкамлекалам;
- вязать крючком;
- вязать спицами;
- изготавливать шнуры кумихимо из 8 и 16 нитей;
- изготавливать бумажную лозу;
- плести из бумажной лозы простым и спиральным способом;
- плести мандалы (четырех и восьми лучевую)
- вышивать в технике борджело.
2. Комплекс организационнопедагогических условий
2.1 Условия реализации программы:
Наличие специальнооборудованного кабинета, шкафы для хранения материалов и
инструментов,   выставочные   стенды,   информационные   и   демонстрационные
ресурсы и т.д, соответствующие требованиям СанПиН.
Материалы и инструменты: степлер,   клеевой пистолет, крючки, спицы, пряжа,
ткань,  швейные  нитки,  ножницы,  клей,  отделочные   материалы,  бумага,  картон,
газеты.
2.2.Формы аттестации учащихся:
 выполнение творческой работы и её презентация;


 участие  в выставках конкурсах, фестивалях;
 исследовательская и проектная деятельность;
17  входящее и итоговое тестирование.
2.3   Оценочные   материалы:  пакет   диагностических   методик   для   входящей   и
итоговой аттестации (приложение № 1)

18 2.4 Методические материалы 1 год обучения
Практические задание
Теоретическое содержание
Занятия
                                                                          Работа с бумагой
Изготовление   цветка   из
Цветок   как   орнамент
русского
костюма.
салфетки.
Цветосочетание.

Форма проведения
Оснащение
Беседа,
объяснение, практика.

презентация,
Ваза с цветами из салфеток.
Объяснение, практика.
изготовление
объемной
игрушки «Кот» из салфеток.

Объяснение, практика.
Коллективная   работа   «Флаг
РФ» из салфеток.
Коллективная
«Сибирский хоровод».
работа

Кукла из картона на конусе.
История
возникновения.
Приемы изготовления.
                                                                        Волшебная изонить
Вводное   занятие.   История
ниткографии.   Материалы   и
инструменты
для
выполнение работ.
Приемы
ниткографии.
Способы   заполнения   углов:
прямого, тупого, острого.
работы
в

Объяснение, практика.
Беседа,
объяснение, практика.

презентация,
Беседа, презентация.
 Объяснение, практика.
ПК,   салфетки,   ножницы,
степлер.
салфетки, ножницы, степлер,
кашпо,   клеевой   пистолет,
газеты.
салфетки, ножницы, степлер,
пищевая   пленка,   клеевой
пистолет, газеты.
салфетки, ножницы, степлер,
ватман, клей.
Картонный   конус,   нитки,
клей, мех, тесьма.
ПК схемы для вышивки
Нитки,
линейка, карандаш,
  игла,
  картон,
19 Приемы
ниткографии.

работы

в
Изготовление панно на выбор
с   использованием   способа
заполнение углов.
Способы   заполнения   круга,
дуги.
Изготовление панно на выбор
с   использованием   круга,
дуги.
Заполнение фигур, используя
комбинации   углов,   круга,
дуги.
Изготовление   панно
новогоднюю тему.
Рисайклинг.
  Изготовление
магнита   из   СД   диска
техникой ниткография.
  на
 Презентация готовых работ,
объяснение, практика.
Объяснение, практика.
Презентация   готовых   работ,
объяснение, практика.
Объяснение, практика.
Презентация   готовых   работ,
объяснение, практика.
Беседа, презентация готовых
работ, объяснение, практика.
ножницы.
Нитки,
картон, схема, ПК.
  игла,
  ножницы,
  игла,
  картон,
Нитки,
линейка, карандаш, циркуль
ножницы.
Нитки, игла, картон, схема,
ПК, литература.
  игла,
  картон,
Нитки,
линейка, карандаш, циркуль
ножницы.
Нитки,
ножницы, СД диск ПК.
Нитки, игла, картон, схема,
ножницы, ПК.
  игла,

схема,
                                                                         Ниточная страна
Вводное занятие. Из истории
вязания.   Ручное   вязание   –
один из видов декоративно
прикладного искусства.
Основы   вязания   крючком.
Материалы и инструменты.
Воздушная петля, цепочка из
воздушной петли.
Изготовление   панно   «Чудо
дерево»   цепочками   из
Презентация, беседа.
ПК, литература.

практика,
Объяснение,
практика.
Презентация   готовых   работ,
объяснение, практика.
Нитки,   крючок,   ножницы,
литература.
Нитки,   крючок,   ножницы,
картон, клей.
20 Приемы начала и завершения
ряда.
Игрушка
История происхождения.
амигуруми.

Оборудование, материалы и
инструменты, техника
безопасности при работе с
ножницами, иголками.
воздушных петель
Столбик без накида.
Вязание   полотна   квадратной
и   прямоугольной   формы
(игольницы, прихватки, чехла
для   сотового   телефона,
очков).
Прибавление   и   убавление
петель   при   вывязывании
круга,
  Чтение
схем.
Игрушка  «Смайлик»
  квадрата.
Браслет из квадратов.
  кольцо
Приемы   вязания,
амигуруми.
Вязанная игрушка амигуруми
«обезьянка».
Объяснение, практика.
Презентация   готовых   работ,
объяснение, практика.
Нитки,   крючок,   ножницы,
схемы.
Нитки,   крючок,   ножницы,
схемы.
Объяснение, практика.
Нитки,   крючок,   ножницы,
схемы.
Презентация   готовых   работ,
объяснение, практика.
Презентация   готовых   работ,
объяснение, практика.
Презентация,
практика.
Презентация   готовых   работ,
объяснение, практика.
  объяснение,
Нитки,   крючок,   ножницы,
схемы.
Нитки,   крючок,   ножницы,
схемы.
Нитки,   крючок,   ножницы,
схемы.
Нитки,   крючок,   ножницы,
схемы,
  иголка,
бусины для украшения.
  нитка,
Работа с тканью
Беседа
Соединительные швы
Объяснение, практика.
Ножницы, нитка, иголка,
21 Техника йойо. История
происхождения.
«вперед иголку «строчка»,
«через край», «обметочный».
Знакомство с базовыми
элементами. Изготовление
элемента йойо.
Изготовление цветов
техникой йойо
Изготовление броши
техникой йойо
Презентация работ,
объяснение, практика.
Презентация работ,
объяснение, практика.
Кастомайзинг как способ
самовыражения.
Игрушка из элементов йойо
(на выбор)
Презентация работ,
объяснение, практика.
Цветок из старых джинсов.
Джинсовый браслет.
Презентация.
Презентация работ,
объяснение, практика.
Презентация работ,
объяснение, практика.
Подушкаигрушка из старых  Презентация работ,
ткань, литература.
Презентация, объяснение,
практика.
ПК, ножницы, нитка,
иголка, ткань, шаблоны.
Ножницы, нитка, иголка,
ткань, шаблоны.
Ножницы, нитка, иголка,
ткань, шаблоны, бусины для
украшения, кружево,
клеевой пистолет, застежка
для броши.
Ножницы, нитка, иголка,
ткань, шаблоны, бусины для
украшения, кружево,
клеевой пистолет,
ПК
Ножницы, нитка, иголка,
джинс, клеевой пистолет,
шаблоны.
Ножницы, нитка, иголка,
джинс, клеевой пистолет,
шаблоны, пластиковая
бутылка, бусины для
украшения.
Ножницы, нитка, иголка,
22 джинсов.
объяснение, практика.
джинс, клеевой пистолет,
шаблоны, бусины для
украшения.
Итоговая выставка работ
Презентация готовых работ.
Методические материалы 2 год обучения
Практические задание
Теоретическое содержание
Занятия
                                                                          Веселые шнурочки
  История
Кумихимо.
возникновения. Материалы и
инструменты
для
изготовления шнурков.
Изготовление
круглого

Плетение из  8 нитей.
  станка   для
кумихимо.

Форма проведения
Беседа,
объяснение, практика.

презентация,
Изготовление   браслета   в
технике   кумихимо   из   8
нитей.
Плетение
кумихимо из 16 нитей
Изготовление   ручки   в
технике   круглого   кумихимо
круглого

Объяснение, практика.
Объяснение, практика.
Объяснение, практика.
Оснащение
Картон, распечатка шаблона,
нитки, ножницы.
Нитки,   ножницы,     клеевой
пистолет, станок, схемы.
Нитки,   ножницы,     клеевой
пистолет, станок.
Нитки,   ножницы,     клеевой
  ручка,
пистолет,
  станок,
23 станка   для
кумихимо.
из 16 нитей.
Изготовление
плоского

Плетение из  8 нитей.
Плетение
кумихимо из 16 петель.
Изготовление   закладки   в
технике   плоского   кумихимо
из 16 нитей.
плоского

Объяснение, практика.
Объяснение, практика.
Объяснение, практика.
                                                                        Бумажные самоделки
газетных
Плетение   из
трубочек.   Общие   сведения.
Материалы и инструменты.

Беседа, презентация.
схемы.
Нитки,   ножницы,     клеевой
пистолет, станок, схемы
Нитки,   ножницы,     клеевой
пистолет, станок, схемы.
Нитки,   ножницы,     клеевой
пистолет, станок, схемы.
ПК

Приемы   и   правила   при
изготовления   трубочек   из
газет.
Скручивание
бумажной лозы.
Изготовление   фигуры   из
газетных   трубочек   на
картонной основе.
Изготовление   фото   рамки
простым плетением
Изготовление
  шкатулки
простым   плетением   из
газетных трубочек.
Приемы плетения по спирали
из газетных трубочек.
 Объяснение, практика.
Газеты,   канцелярский   нож,
клей, ножницы.
 Объяснение, практика.
Объяснение, практика.
Объяснение, практика.
Объяснение, практика.
Газеты,   канцелярский   нож,
клей, ножницы.
Газеты,   канцелярский   нож,
клей, ножницы картон.
Газеты,   канцелярский   нож,
клей, ножницы.
Газеты,   канцелярский   нож,
клей, ножницы.
24 Изготовление   изделия   на
выбор плетением по спирали
из газетных трубочек.
Способы украшения изделий
из газетных трубочек.
Объяснение, практика.
Газеты,   канцелярский   нож,
клей, ножницы.
Презентация   готовых   работ,
объяснение, практика.
Салфетки,   бусины,   гуашь,
ножницы,ПК.
                                                                         Ниточная страна
Вводное
Повторение изученного.
занятие.

  с   накидом.
приемы
Столбик
Различные
вывязывания.
Столбик   с   2,3   накидами.
Пышный столбик.
Изготовление

шарфика

для
столбиком с накидом
Вывязывание   узоров   с
применением   столбика   с
накидом, пышного столбика.
Изготовление
прихватки
клубничка
Бабушкин квадрат
шапочки
куклы

Сумочка   из   бабушкиного
квадрата
Презентация, беседа.
ПК, литература.
Объяснение, практика.
Презентация   готовых   работ,
объяснение, практика.
Объяснение, практика.
Нитки,   крючок,   ножницы,
литература.
Нитки,   крючок,   ножницы,
картон, клей.
Нитки,   крючок,   ножницы,
схемы.
Презентация   готовых   работ,
объяснение, практика.
Нитки,   крючок,   ножницы,
схемы.
Объяснение, практика.
Презентация   готовых   работ,
объяснение, практика.
Презентация   готовых   работ,
объяснение, практика.
Нитки,   крючок,   ножницы,
схемы.
Нитки,   крючок,   ножницы,
схемы.
Нитки,   крючок,   ножницы,
схемы.
Куклы примитивы или
Беседа, презентация.
ПК
Работа с тканью
25 чердачные. История
происхождения
Кукла Тильда. История
происхождения.
Особенности изготовления.
Изготовление чердачной
куклы выбор.
Объяснение, практика.
Изготовление Тильда
тюльпана.
Изготовление Тильдазаяц.
Презентация, объяснение,
практика.
Презентация работ,
объяснение, практика.
Презентация работ,
объяснение, практика.
Изготовление Тильдакот
Презентация работ,
объяснение, практика.
 Методические материалы 3 год обучения
Теоретическое содержание
Занятия
                                                                          Загадочный мир мандал
Практические задание
Форма проведения
Ножницы, нитка, иголка,
ткань, литература,
шаблоны.
ПК.
Ножницы, нитка, иголка,
ткань, шаблоны.
Ножницы, нитка, иголка,
ткань, шаблоны, бусины для
украшения, кружево,
клеевой пистолет.
Ножницы, нитка, иголка,
ткань, шаблоны, бусины для
украшения, кружево,
клеевой пистолет,
Оснащение
26 Мандалы
  История
возникновения. Материалы и
инструменты
для
изготовления мандал.

Изготовление
четырех
лучевой   мадалы   прямой
обвязкой

четырех
Изготовление
четырех
лучевой   мадалы   обратной
обвязеой
Изготовление
лучевой мадалы
Плетение   восьми   лучевой
мандалы прием «Квадрат»
Плетение   восьми   лучевой
мандалы прием «Солнышко»
Плетение   восьми   лучевой
мандалы прием «Лучи»
Плетение   восьми   лучевой
мандалы   прием   «Кольцо»
или «Пояс»
Плетение   восьми   лучевой
мандалы прием «Узелки»
Изготовление
индивидуальной   мандалы   с
применениемразличных
приемов
Беседа,
объяснение, практика.

презентация,
Объяснение, практика.
Объяснение, практика.
Объяснение, практика.
Объяснение, практика.
Объяснение, практика.
Объяснение, практика.
Объяснение, практика.
Объяснение,
презентация

практика,
                                                                        Бумажные самоделки
Айрисфолдинг.
происхождения
  История
  Общие
Беседа, презентация.
Нитки, ножницы, деревянные
палочки, клей
Нитки, ножницы, деревянные
палочки, клей
Нитки, ножницы, деревянные
палочки, клей
Нитки, ножницы, деревянные
палочки, клей
Нитки, ножницы, деревянные
палочки, клей
Нитки, ножницы, деревянные
палочки, клей
Нитки, ножницы, деревянные
палочки, клей
Нитки, ножницы, деревянные
палочки, клей
Нитки, ножницы, деревянные
палочки, клей
ПК
27 Материалы   и
сведения.
инструменты

Построение   шаблона   для
айрисфолдинг
Аппликация
лист»
«Кленовый

 Объяснение, практика.
Бумага , карандаш, линейка
 Объяснение, практика.
Аппликация «Цветок в вазе» Объяснение, практика.

Аппликация   в   технике
айрисфолдинг
с
применением   коллажа   на
новогоднюю тему
Изготовление   карточек   для
настольной игры
Объяснение, практика.
Объяснение, практика.
  цветная   бумага
Картон,
канцелярский   нож,   клей,
ножницы.
  цветная   бумага
Картон,
канцелярский   нож,   клей,
ножницы.
  цветная   бумага
Картон,
канцелярский   нож,   клей,
ножницы,
  декоративные
материалы, украшения.
Картон,
  цветная   бумага
канцелярский   нож,   клей,
ножницы.
                                                                         Ниточная страна
Вязание   на   спицах.   Все   об
инструментах и материалах
Основные приемы вязания на
спицах
Приемы   прибавления   и
убавления петель,накида
Презентация, беседа.
ПК, литература.
Объяснение, практика.
ПК, литература.
ПК, литература.
Начало   вязания.   Лицевые   и
изнаночные петли
Узоры   из   дицевых   и Показ   образцов,   объяснение, ПК, Нитки, спицы,
Нитки,   спицы,   ножницы,
схемы.
Объяснение, практика.
28 изнаночных петель
Прибавление   и   убавление
петель. Накид
Вязание шапочки и шарфика
для куклы
Вязанная игрушка на выбор
практика.
Объяснение, практика.
Презентация   готовых   работ,
объяснение, практика.
Презентация   готовых   работ,
объяснение, практика.
ножницы, схемы.
ПК, Нитки, спицы,
ножницы, схемы.
Нитки,   спицы,   ножницы,
схемы.
ПК,ПК,Нитки,
ножницы, схемы.
спицы,

Вышивка борджело. История
происхождения. Материалы
и инстрменты
Мир вышивки
Беседа, презентация.
ПК
Основные приемы вышивки
борджело
Изготовление подушки в
технике борджело
Изготовление браслета в
технике борджело
Объяснение, практика.
Презентация, объяснение,
практика.
Презентация работ,
объяснение, практика.
Ножницы, нитка, иголка,
канва, схемы.
ПК. Ножницы, нитка,
иголка, канва, схемы.
Ножницы, нитка, иголка,
ткань, шаблоны.
29 3. Список используемых источников
1.Больгерт,   Н.,   Крумбах,   Р.   Вязаные   игрушки      зверюшки   и   фигурки
амигуруми [Текст]/Н. Больгерт, Р.Крумбах. –АРТ – РОДНИК, 2009. – 186с.,
2. Браиловская, Л.В. Артдизайн: Красивые вещи «handmade» [Текст]/ Л.В.
3.Браиловская. –Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 249с., ил.
4.   Для   тех,   кто   вяжет.   [Текст]/   под.ред.   Л.Ю.   Киреевой.   –   СПб,   СКФ
«Человек», 2009. –376с.,ил.
5.     Жадько,   Е.Г.   Приятные   пустячки.   Подарки   своими   руками.   [Текст]/
Е.Г.Жадько. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 192с., ил. («Стильные штучки»)
6.   Жадько, Е.Г. Милые сердцу безделушки. [Текст]/ Е.Г.Жадько. – Ростов
н/Д: Феникс, 2011. – 224с., ил. (Серия «Стильные штучки»)
7.   Идеи   со   всего   мира   для   вашего   дома   [Электронный   ресурс].   –   Режим
доступа: http://www.promyhouse.ru, свободный. – Заглавие с экрана
8. Коргинова, О.В. Детское прикладное творчество.[Текст]/ О.В. Коргинова. –
Ростов н/Д: Феникс, 2006. –315с.,ил. ( Серия «Мир вашего ребенка»).
9.   Леонова,О.В.   Рисуем   нитью:   Оригинальные   поделки   в   технике
изонить[Текст]/ О.В. Леонова. – СПб.: «Литера», 2012. – 48с., ил. (Серия «Не
скучаем дома!»).
10. Лучшие узоры для лоскутного шитья. Самоучитель, который реально
покажет, как это сделать[Текст]. – М.: АСТ: Астрель, 2011.320с.:ил.
11.  Максимова   М.,  Азбука   вязания  [Текст]   /М.Максимова.  –  Кемеровское
кн.издво, 1987. – 270с.
12.Страна мастеров. Творчество для детей и взрослых [Электронный ресур]с.
– Режим доступа: http://stranamasterov.ru, свободный. – Заглавие с экрана
13.Учебнометодический   кабинет   [Электронный   ресурс].      Режим   доступа:
 http://pedkopilka.ru, свободный. – Заглавие с экрана
30 14.   Таран   Р.Ф.,   Лоскутная   фантазия.   Художественная   аппликация   [Текст]
/Р.Ф.Таран. – М.:АСТ. Полиграфиздат, 2011. – 31с.:ил. –   (Серия «Подарок
своими руками»).
15.   Шилкова,   Е.А.   Оригинальные   куклы   своими   руками.     [Текст]/   Е.А.
Шилкова. –М.: РИПОЛ классик, 2012. –256с., ил. («Поделкисамоделки»).
16. Учебнометодический кабинет [Электронный ресурс].  Режим доступа:
 http://pedkopilka.ru, свободный. – Заглавие с экрана
Список источников для учащихся:
1. Войдинова, Н.М. Мягкая игрушка. [Текст]/ Н.М. Войдинова. – М.: ЭКСМО,
2011. – 160с.
2.   Берстенева,   Е.В.,   кукольный   сундучок.   Традиционная   народная   кукла
своими руками. [Текст]/, Е.В. Берстенева  М.: Белый город, 2010. – 112с.
3.  Зайцева,   А.А.  Амигурами:   милые   игрушки,  связанные   крючком   [Текст]/
А.А.Зайцева. – М.: Эксмо, 2013. – 64с.: ил.
4. Кобякова, Н.К. Поделки из ткани. [Текст]/ Н.К. Кобякова. М.: Айрис –
пресс, 2010. – 160с. (Внимание – дети).
5.Лущик, Л.И. Оригинальная мягкая игрушка – трансформер. [Текст]/ Л.И.
Лущик. – М.: ЭКСМО, 2007. – 64с. (Азбука рукоделия).
6.   Муханова,   И.Ю.   Аппликация.   [Текст]/   И.Ю.   Муханова.   –   М.:   ОЛМА
ПРЕСС Образование, 2008,  64с.
  7.   Народные   куклы,   народные   игрушки.   [Электронный   ресурс]
http://www.rukukla.ru/
8. Панфилова, Т.Ф. Рукоделие: поделки из ткани, ниток, тесьмы. [Текст]/ Т.Ф.
Панфилова.   М.:  Школьная  Пресса, 2007. – 62с. (Приложение  к  журналу
«Воспитание школьника»).
9. Смотрова, Н.А. Нитяные игрушки. Ручной труд для младших школьников.
[Текст]/ Н.А. Смотрова.  СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2005. – 48с.
31 10.   Панфилова,   Т.Ф.   Поделки   из   ткани,   ниток,   тесьмы.   [Текст]/   Т.Ф.
Панфилова.   М.:  Школьная  Пресса, 2007. – 62с. (Приложение  к  журналу
«Воспитание школьника»).
11. Ткачук, Т.М. Тряпичные куклы. [Текст]/ Т.М. Ткачук. – М.: АСТ; Донецк:
Сталкер. 2008. – 32с. (Поделки своими руками).
32 Приложение 1
Пакет диагностических методик 1 год обучения
1.Нравится ли тебе делать чтолибо своими руками
а) да;
б) нет;
в) иногда.
2) Ты умеешь вышивать, вязать, лепить, делать поделки из бумаги и
проволоки?
 а) Да, я много умею и даже могу научить;
б)  кое  что умею, и хочу уметь ещё больше.
3.А чем из выше сказанного тебе хотелось бы
заниматься……………………………………..
4. Знаешь ли ты, что такое:  изонить, амигуруми, йойо?
а) Знаю и умею, но не всё;
б) Не знаю, но хотел бы знать;
в) я и слов – то таких смешных не слышал.
5.Чтобы смастерить красивую поделку своими руками, ты готов целый
час заниматься кропотливой работой – вырезать, скручивать, склеивать,
раскрашивать?
а) Готов сидеть  даже дольше, пока не доделаю;
б) Готов сидеть, если моему другу   интересно мастерить со мной вместе;
в) нет, у меня не хватит терпения просидеть целый час на одном месте.
33 2.Тест итоговой аттестации
 I.Бумажные самоделки
1.Бумага – это:
а) материал;
б) инструмент;
в) приспособление.
2.Что нельзя делать при работе с ножницами?
а) Держать ножницы острыми концами вниз;
б) оставлять их на столе с раскрытыми лезвиями;
в) передавать их закрытыми кольцами вперед;
г) хранить ножницы после работы в футляре.
II.Волшебная  изонить
1.Для освоения изонити достаточно знать два основных приема.
а) заполнение угла;
б) заполнение дуги;
в) заполнение окружности;
г) заполнение квадрата.
2. При заполнении угла по лицевой стороне нити протягиваются:
а) от одной стороны угла к другой;
б) располагаются строго по сторонам угла;
в) в любой последовательности.
3. При работе в технике изонить разметку нужно делать:
34 а) на лицевой стороне картона;
б) на изнаночной стороне картона;
в) не нужно делать совсем.
4. При заполнении угла проколы нужно делать:
а) во всех полученных точках разметки;
б) в точках разметки через одну;
в) во всех точках кроме вершины угла.
6. При заполнении окружности проколы нужно делать:
а) во всех полученных точках разметки;
б) в точках разметки через одну;
в) в центре окружности.
III Ниточная страна
1.С чего начинается любое вязание
крючком?                                                                                а
) с вязания изнаночных петель;
б) с вязания столбиков без накида;
в) с набора петель.
2.Цепочка – это ряд...
а) бегущих петель;
б) воздушных петель;
в) лицевых петель.
3. Петли, образующие цепочку при вязании крючком, называют:
а) вытянутыми;
б) кромочными;
в) воздушными.
4. Какие петли называются кромочными?
а) те, которые находятся в середине вязаного полотна;
35 б) те, которые образуют последний ряд;
в) те, которые образуют кромку,  первая и последняя петли.
5.Условные обозначения петель – это…
а) рисунок;
б) схема;
в) описание.
6.Опишите схему…
7.Что такое амигуруми?
а) вид рукоделия;
б) Способ вязания;
в) искусство вязания маленьких игрушек
IV.Работа  с тканью
1.Что такое ткань?
а) Материал, созданный человеком;
б) природный материал.
2.Выбери инструменты для шитья:
а) игла;
б) ножницы;
в) нож;
г) карандаш.
3.Как закрепляют нитку при выполнении ручных работ?
  а) не имеет значения,  как закрепить нитку;
  б) с помощью узелка в начале и в конце строчки;
  в) в начале с помощью узелка на конце нитки, в конце   двумятремя
стежками
4.Что такое йойо?
36 а) вид шва;
б) элемент лоскутной техники;
в) название строчки;
5.Из йойо можно изготовить….
а) украшения
б) игрушки
в) элементы одежды и интерьера
6.Что такое Кастомайзинг?
а) техника декоративноприкладного творчества;
б) вторая жизнь старых вещей;
в) название инструмента.
Календарнотематический план 1 год обучения
№ Наименование раздела и темы
Колво
часов всего
Количество часов
Теория
 Практика
Дата
проведен
Приложение 2
I
онг
II
Вводное занятие
 1.1. Знакомство с  основными
работы
направлениями
2
2
на
занятиях. Правила ТБ.
Бумажные самоделки                                       26
2.1. Цветок как орнамент русского
4

Цветосочетание.
костюма.
Изготовление цветка из салфетки.
2.2.Ваза с цветами из салфеток.
2.3.
  Изготовление   объемной
4
4
игрушки «Кот» из салфеток.
2.4.   Коллективная   работа   «Флаг
РФ» из салфеток.
2.5.Кукла   из   картона   на   конусе. 2
6
2
2
1
2
4
4
6
1
37 История   возникновения.   Приемы
изготовления.
2.6.Коллективная
работа

6
«Сибирский хоровод»
III Волшебная изонить                                         36
3.1.Вводное   занятие.
ниткографии.
  История
  Материалы   и
инструменты   для   выполнения
работ.
3.2.
  Приемы   работы
в
ниткографии. Способы заполнения
углов: прямого, тупого, острого.
3.3.Изготовление   панно   на   выбор
2
4
6
  использованием
с
заполнение углов.
3.4.
способа
  Приемы   работы
в
4
ниткографии. Способы заполнения
круга, дуги.
3.5.Изготовление панно на выбор с
использованием круга, дуги.
3.6.Заполнение   фигур,   используя
комбинации углов, круга, дуги.
3.7.Изготовление   панно
  на
новогоднюю тему.
3.8.  Рисайклинг.   Изготовление
магнита   из   СД   диска   техникой
ниткография
IV Ниточная страна
4.1.Вводное   занятие.   Из   истории
вязания. Ручное вязание – один из
видов   декоративно   прикладного
искусства.
6
4
6
4
36
2
6
3
6
3
6
4
6
4
2
1
1
2
38 4.2.   Основы   вязания   крючком.
Материалы   и   инструменты.
Воздушная   петля,   цепочка   из
воздушной петли.
4.3.   Изготовление   панно   «Чудо
дерево»  цепочками  из  воздушных
петель
4.4.Столбик   без   накида.   Приемы
начала и завершения ряда.
4.5. Вязание полотна квадратной и
формы
прямоугольной

(игольницы, прихватки, чехла для
сотового телефона, очков).
4.6.Прибавление   и   убавление
петель   при   вывязывании   круга,
квадрата. Чтение схем.
4.7. Игрушка  «Смайлик»
4.8. Браслет из квадратов.
4.9.Игрушка   амигуруми.   История
происхождения.   Приемы   вязания,
кольцо амигуруми.
4.10.Вязанная игрушка амигуруми
4
2
2
4
6
4
4
2
6
V
«обезьянка».
Работа с тканью
5.1.Оборудование,   материалы   и
инструменты,
техника

42
2
безопасности   при   работе   с
ножницами, иголками.
Соединительные   швы   «вперед
2
иголку   «строчка»,   «через   край»,
«обметочный».
5.2.Техника   йойо.
  История 4
2
1
1
2
1
2
2
1
4
6
4
4
1
6
2
3
39 происхождения.

базовыми
  Знакомство   с
элементами.
Изготовление элемента йойо.
5.3. Изготовление цветов техникой
йойо
5.4.Изготовление  броши  техникой
йойо
5.5.Игрушка   из   элементов   йойо
(на выбор)
5.6.Кастомайзинг   как   способ
самовыражения.
5.7. Цветок из старых джинсов.
5.8. Джинсовый браслет.
5.9.Подушкаигрушка   из   старых
джинсов.
6.0.Итоговая выставка работ
Итого
4
2
10
2
4
4
6
2
144
1
19
4
2
10
1
4
4
6
2
125
Календарнотематический план 2 год обучения
№ Наименование раздела и темы
Колво
Количество часов
часов всего
Теория
 Практика
Дата
проведен
I
II
Вводное занятие
 1.1. Знакомство с  основными
2
2
направлениями   работы   на
занятиях. Правила ТБ.
Веселые шнурочки                                      34
2.1.Кумихимо.
История

2
возникновения.
  Материалы   и
инструменты   для   изготовления
шнурков.
2.2.   Изготовление   станка   для 4
2
2
2
32
4
40 плетения   круглого
Плетение из 8 нитей.
2.4.   Изготовление   браслета   в
  кумихимо.
технике кумихимо из  8 нитей.
2.5. Плетение круглого кумихимо
из 16 нитей.
2.6.   Оплетение   ручки   в   технике
круглого кумихимо из 16 нитей.
2.7.Изготовление   станка   для
плетения   плоского
  кумихимо.
Плетение из 8 нитей.
2.8.Плетение   плоского   кумихимо
из 16 нитей.
2.6.Изготовление закладки  в
технике плоского кумихимо из 16
нитей.
6
4
6
4
4
6
III Бумажные самоделки                              36
3.1.Плетение

из

газетных
2
  Общие   сведения
трубочек.
материалы и инструменты.
3.2.   Приемы   при   правила   при
изготовлении   трубочек   из   газет.
Скручивание бумажной лозы.
3.3.Изготовление   фигуры   из
газетных   трубочек   на   картонной
основе
3.4.   Изготовление   фото   рамки
простым плетением.
3.5.Изготовление
простым плетением
3.6.Плетение   по   спирали   приемы
коробочки

4
6
4
6
2
работы.
3.7.Изготовление
  изделия   на 8
6
4
6
4
4
6
31
2
6
4
6
1
8
5
2
2
1
41 выбор плетением по спирали.
3.8.  Способы   украшения   изделий
из газетных трубочек.
IV Ниточная страна
4.1.Вводное   занятие.   Повторение
изученного.
4.2.Столбик с накидом. Различные
приемы вывязывания.
4.3.Столбик   с   2,3   накидами.
Пышный столбик.
шапочки
4.4.Изготовление
шарфика для куклы столбиком с

накидом
4.5.
  вывязывыние   узоров   с
применением столбика с накидом,
пышного столбика.
4.6.Прихватка клубничка
4.7. Бабушкин квадрат.
4.8.   Сумочка   из   бабушкиного
квадрата.
Работа с тканью
5.1.Текстильная   кукла.   Общие
сведения.
5.2Куклы   –   примитивы   или
чердачные   (кофейные   куклы).
История

отличительные
происхождения,

особенности
V
изготовления.
5.3.Изготовление чердачной куклы
на выбор.
5.4.
  Кукла   Тильда.
  История
4
36
2
4
2
2
4
6
4
12
36
2
2
10
2
5
2
2
1
6
2
2
4
31
2
2
1
4
6
4
12
30
10
2
происхождения.
изготовления.
  Особенности
42 5.5.Тильда тюльпаны
5.6.Тильда заяц
5.7.Тильдакот
Итого
4
10
4
144
20
4
10
4
124
Календарнотематический план 3 год обучения
№ Наименование раздела и темы
Колво
Количество часов
часов всего
Теория
 Практика
Дата
проведен
I
Вводное занятие
 1.1. Знакомство с  основными
2
2
направлениями   работы   на
занятиях. Правила ТБ.
Загадочный мир мандал                                34
2.1. История возникновения.
Материалы и инструменты для
изготовления мандалы
2.2Плетение четырех лучевой
мандалы прямой обвязкой
2.3.Плетение четырех лучевой
мандалы обратной обвязкой
2.4.Плетение четырех лучевой
мандалы прямой обвязкой и
обратной обвязкой
2.5.Плетение восьми лучевой
мандалы прием «Квадрат»
2.6.Плетение восьми лучевой
мандалы прием «Солнышко»
2.7.Плетение восьми лучевой
мандалы прием «Лучи»
2.8.Плетение восьми лучевой
мандалы прием «Кольцо или
2
2
2
32
2
2
2
2
2
2
2
43 пояс»
2.9. Плетение восьми лучевой
мандалы прием «Узелки»
2.10.Изготовление
индивидуальной мандалы с
II
применением различных приемов
Бумажные самоделки                                   34
2.1.Айрисфолдинг ( радужное
складывание). История
2
происхождения
2.2.   Построение   шаблона   для
айрисфолдинг (круг, треугольник,
квадрат)
2.4. Аппликация «Кленовый лист»
2.5.Аппликация «Цветок в вазе»
2.6.
  Аппликация   в   технике
айрисфолдинг   с   применение
коллажа на новогоднюю тему
2.7.   Изготовление   карточек   для
настольной   игры   в   технике
айрисфолдинг
IV Ниточная страна
4.1.Вязание   на   спицах.   Все   об
инструментах  материалах.
4.2.   Основные   приемы   вязания
спицами. Начало вязания лицевые
и изнаночные петли
4.3.
  Узоры   из   лицевых   и
изнаночных петель
4.4.Прибавление   и   убавление
петель. Накид.
4.4.вязание   шапочки   и   шарфика
для куклы
6
2
4
8
12
36
2
10
10
4
4
4
2
2
7
2
2
2
1
2
16
30
2
4
2
4
8
12
29
8
8
3
4
44 4.5. Вязанная игрушка на выбор
V Мир вышивки
5.1.Вышивка   борджело.   История
происхождения.
  Материалы   и
инструменты
5.2.Основные     приемы   вышивки
боржело.
5.2.   Изготовление   подушки   в
технике борджело
5.3.   Изготовление   браслета   в
технике боржело
Итого
6
36
2
16
10
8
4
2
2
6
32
14
10
8
144
20
124
Приложение 3
Словарь терминов
Аппликация  вырезание и наклеивание фигурок, узоров или целых картин из
бумаги, ткани, природного материала на основу.
 Выкройка – нарисованный на бумаге контур деталей игрушки со всеми
обозначениями и надписями.
 Декорирование – заключительный процесс работы, подразумевающий
украшение уже готовой игрушки дополнительными деталями.
 Детали кроя – вырезанные по контуру лекал части материала. Заготовки –
сшитые детали кроя.
 Изонить – нитяная графика, создание рисунка на плотной основе нитями,
переплетёнными в определённом порядке.
 Композиция – взаимное расположение деталей изделия, создание единого
целого из разных частей, гармоничное их сочетание.
Лекало – вырезанная из бумаги или картона выкройка.
Набивка – процесс , при котором заготовки игрушки заполняются набивочным
материалом: ватой или синтепоном.
45 Процесс – тесная связь следующих друг за другом этапов работы,
представляющих непрерывное единое движение.
 Раскрой – процесс, состоящий из обводки лекал и вырезания деталей из
бумаги, ткани или меха.
 Стежок – нить, протянутая между двумя последовательными проколами
иглы.
 Соединение – процесс, состоящий из склеивания, сметывания и сшивания
деталей.
Сборка – процесс, представляющий собой соединение элементов в единое
целое – игрушку.
 Элементы – готовые к сборке заготовки, вывернутые на лицевую сторону и
наполненные набивочным материалом.
46

file_name: программа Творческая мастерская 2017-2018.docx

description: Промышленная 2017

intro: Дополнительная образовательная общеразвивающая программа "Творческая мастерская" художественной направленности. Предназначена для детей а возрасте 8-13 лет. расчитана на 144 часа.  Имеет разделы "Волшебная изонить", "Ниточная страна","Работа с тканью", "Бумажные самоделеки". Новизна Программы состоит в том, что в её разделы  включены современные техники декоративно-прикладного творчества: ресайклинг, изонить, кастомайзинг, йо-йо, кумихимо востребованные подрастающим поколением.Рабочая программа

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
 «НИЖЕГОРОДСКИЙ ТЕХНИКУМ ГОРОДСКОГО ХОЗЯЙСТВА И
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
 по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ
Учебной дисциплины
ОГСЭ. 06 Основы предпринимательской деятельности и
построения карьеры

Специальность  08.02.04 Водоснабжение и водоотведение
Г. НИЖНИЙ НОВГОРОД 2017 Г.
РАССМОТРЕНО
на заседании методической комиссии
социальноэкономического профиля
Председатель комиссии
___________   /Шеститко Н.Ю. /
протокол № _____
от «___» _________ 2017г.
Методические указания по выполнению самостоятельных работ в рамках освоения учебной
дисциплины   ОГСЭ.   06   «Основы   предпринимательской   деятельности   и   построения
карьеры» разработаны в соответствии с рабочей программой ОГСЭ. 06
предпринимательской деятельности и построения карьеры и направлены на формирование
у обучающихся умений и знаний по учебной дисциплине. Методические указания содержат
пояснительную записку, основную часть и перечень источников. Адресованы обучающимся
по специальности 08.02.04 Водоснабжение и водоотведение
Основы
Организацияразработчик:   ГБПОУ   «Нижегородский   техникум   городского   хозяйства   и
предпринимательства», г. Нижний Новгород.
Разработчик:
Петрова Н.М. преподаватель ГБПОУ «Нижегородский техникум городского хозяйства и
предпринимательства», г. Нижний Новгород.
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
2. Основная часть. Методические указания по выполнению самостоятельных
работ
3.
Рекомендуемая литература и иные источники
4
8
12
3 Пояснительная записка
Организация   внеаудиторной   самостоятельной   работы   обучающихся   –   важное   звено   в
образовательном   процессе   в   среднем   профессионально   образовании.
  Целью   настоящих
методических указаний является оказание помощи обучающимся в организации индивидуальной
внеаудиторной работы при изучении ОГСЭ. 06 Основы   предпринимательской   деятельности   и
построения карьеры
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   предусматривает  31   час  на   выполнение
внеаудиторных   самостоятельных   работ   и   предполагает   углубление   изучения   отдельных   тем
программы, а также отработку сформированности умений:


систематизировать и обобщать информацию с целью оптимального выбора формы и
вида предпринимательской деятельности;
рассчитывать показатели эффективности предпринимательской деятельности, среднюю
норму рентабельности, срок окупаемости, индекс прибыльности;
 формировать   пакет   документов   для   постановки   на   учет   в   качестве   временно
безработного.
определять организационноправовую форму предпринимательской деятельности;
разрабатывать бизнесплан и планировать свою деятельность;
 анализировать конкурентную среду в городе;
выбирать стратегию предпринимательской деятельности в условиях риска.




знаний:





 сущность, виды и формы предпринимательской деятельности;
основы предпринимательской этики;
нормативноправовое регулирование предпринимательской деятельности;
 показатели эффективности предпринимательской деятельности;
способы   представления   информации   в   качестве   соискателя   вакантных   должностей,
основные правила составления резюме.
понятие и сущность предпринимательской деятельности; содержание правовых норм,
регулирующих предпринимательскую деятельность;
ценовую политику фирмы;
экономическую сущность и эффективность предпринимательства;
организационную составляющую предпринимательской деятельности в условиях риска
и конкуренции, планирование, взаимодействие с банками и биржами.




компетенций:
ПК 2.4. Планировать обеспечение работ в условиях нестандартных ситуаций.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК   3.   Принимать   решения   в   стандартных   и   нестандартных   ситуациях   и   нести   за   них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
4 ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК   6.   Работать   в   коллективе   и   в   команде,   эффективно   общаться   с   коллегами,
руководством, потребителями.
ОК   7.   Брать   на   себя   ответственность   за   работу   членов   команды   (подчиненных),   за
результат выполнения заданий.
ОК   8.   Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и   личностного   развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК   9.   Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в   профессиональной
деятельности.
Методические указания к внеаудиторной самостоятельной работе представлены в
форме дидактического конструктора, представляющего собой таблицу, содержащую тему,
цель, вид,  средства и     форму  отчета о результатах  самостоятельной  работы, а также
количество   часов,   предусмотренное   на   выполнение   отдельных   видов   самостоятельных
работ.
Методические указания содержат также список рекомендуемой литературы и иных
источников.
5 ОГСЭ. 06. Основы предпринимательской деятельности и построения карьеры
Темы учебной дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся
Объем
часов
Уровень
освоения
1
2
Раздел 1. Условия и процессы осуществления предпринимательской деятельности
Тема 1. 1. Сущность,
субъекты, объекты и
принципы
предпринимательской
деятельности
Тема 1.2.
Организационно
правовые формы
предпринимательской
деятельности в России
Тема 1.3. Планирование
деятельности фирмы
Тема 1.4.
Ценообразование на
продукцию (работу,
Содержание учебного материала
Самостоятельная работа
Сформировать пакет документов для постановки на учет в качестве временно
безработного.
Содержание учебного материала
Самостоятельная работа
Составление тестов «Организационноправовые формы предпринимательской
деятельности в России»
Подготовка докладов по темам: Хозяйственные товарищества;  Общество с
ограниченной ответственностью;  Общество с дополнительной
ответственностью;  Акционерное общество;  Народные предприятия;
Производственные кооперативы;  Государственные и муниципальные
унитарные предприятия;  Объединения предпринимательских организация;
Некоммерческие организации.
  Содержание учебного материала
Самостоятельная работа
Доработка и подготовка к защите бизнесплана, составление презентации
Содержание учебного материала
Самостоятельная работа
Составление тестов «Понятие и сущность ценообразования
3

4

3

2

4

4

3

3

3

3 услуги)
Тема 1.5. Затраты и
результаты
предпринимательской
деятельности
Содержание учебного материала
Самостоятельная работа
Подготовиться к контрольной работе.
Составление схемы «Затраты и результаты предпринимательской
деятельности»
Раздел 2. Экономическое регулирование предпринимательской деятельности
Тема 2.1. Система
налогообложения
предпринимательской
деятельности
Тема 2.2.
Взаимоотношения
предпринимателей с
финансовой системой и
кредитными
организациями
Тема 2.3. Конкуренция
и
конкурентоспособность
предпринимателей
Тема 2.4. Оценка риска
и страхования в
Содержание учебного материала
Самостоятельная работа
Составление   кроссворда   «Система   налогообложения   предпринимательской
деятельности»;   Подготовка   докладов   по   темам:
  Подоходный   налог   с
физических   лиц;     Взнос   в   Пенсионный   фонд;     Взнос   в   Фонд   социального
страхования;
  Взнос   в   Фонд   медицинского
страхования;  Налог на добавленную стоимость;  Налог на прибыль;  Налог на
имущество юридических лиц;  Налог с продаж.
Содержание учебного материала
Самостоятельная работа
  Взнос   в   Фонд   занятости;
Составление схемы «Структура кредитной системы, сущность, виды и формы
кредита»
Содержание учебного материала
  Самостоятельная работа
Составление кроссворда «Понятие, виды и формы конкуренции»
Содержание учебного материала
Самостоятельная работа

4

 10

4
 7

3

3

3

3

3

3

7 предпринимательской
Составление схемы «Источники и методы оценки предпринимательского
риска»
4
3
8 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
по ОГСЭ. 06. Основы предпринимательской деятельности и построения карьеры

Самостоятельная внеаудиторная работа является отдельным этапом образовательного
процесса и строится по определённому технологическому циклу, предполагающему
следующую последовательность этапов проведения:
1. Планирование.
2. Отбор материала, выносимого на самостоятельную работу.
3. Методическое и материальнотехническое обеспечение самостоятельной работы.
4. Постоянный мониторинг и оценка самостоятельной работы.
Критериями оценки результатов самостоятельной внеаудиторной работы студента
являются:
 уровень освоения студентом учебного материала;
 уровень сформированности знаний и умений;
 уровень сформированности умения использовать теоретические знания при выполнении
практических задач;
 оформление материала в соответствии с предъявляемыми требованиями. Дидактический конструктор
Тема
Цель
Вид самостоятельной работы
Средства
Результат
№
п/п
1
Ча
сы
4
2
3

пакет
Сформировать
документов
для
постановки   на   учет   в
качестве
временно

безработного.

Составление
тестов
«Организационноправовые
формы
предпринимательской
деятельности в России»
Тема 1. 1. Сущность,
субъекты, объекты и
принципы
предпринимательской
деятельности
Тема 1.2.
Организационно
правовые формы
предпринимательской
деятельности в России
и
с

  нормативной
Дополнить   конспект   основных
  субъекты,
понятий:   Сущность,
объекты

принципы
предпринимательской
деятельности.
Работа

литературой
Подготовка докладов по темам:
Хозяйственные товарищества;
Общество с ограниченной
ответственностью;  Общество с
дополнительной
ответственностью;  Акционерное
общество;  Народные
предприятия;  Производственные
кооперативы;  Государственные и
муниципальные унитарные
предприятия;  Объединения
предпринимательских
организация;  Некоммерческие
организации.
Доработка и подготовка к защите
бизнесплана, составление
презентации
Опорный
конспект в
тетради
Конспект
Письменный
отчет по теме
Опорный
конспект в
тетради
Конспект
Письменный
отчет по теме и
презентация
Нормативная
литература
 интернет
Нормативная
литература
Конспект
Письменный
отчет по теме и
презентация
Конспект
Письменный
Составить бизнесплан
3
4
2
4
Тема 1.3.
Планирование
деятельности фирмы
Тема 1.4.
Ценообразование на
Закрепление умений по
составлению тестов
Работа с опорными конспектами продукцию (работу,
услуги)
предпринимателей
«Понятие и сущность
ценообразования
5
4
Тема 1.5. Затраты и
результаты
предпринимательской
деятельности
6
4
Тема 2.1. Система
налогообложения
предпринимательской
деятельности
Подготовиться к
контрольной работе.
Составление схемы
«Затраты и результаты
предпринимательской
деятельности»
Получить дополнительную
информацию по системе
налогообложения
предпринимательской
деятельности. :
Подоходный налог с
физических лиц;  Взнос в
Пенсионный фонд, в Фонд
социального страхования,
в Фонд занятости, в Фонд
медицинского
страхования;  Налог на
добавленную стоимость, на
прибыль, юридических лиц
и с продаж.
Закрепление навыков
Решение кейс задач по Разделу 1.
Условия и процессы
осуществления
предпринимательской
деятельности
дополнительную
Получить

информацию   о   «Затратах   и
результатах   предпринимательской
деятельности».
Дополнить конспект
Составление кроссворда «Система
налогообложения
предпринимательской
деятельности»; Подготовка
докладов по темам:  Подоходный
налог с физических лиц;  Взнос в
Пенсионный фонд;  Взнос в Фонд
социального страхования;  Взнос в
Фонд занятости;  Взнос в Фонд
медицинского страхования;  Налог
на добавленную стоимость;  Налог
на прибыль;  Налог на имущество
юридических лиц;  Налог с
продаж.
 работа с конспектами в тетради
 интернет
отчет по теме и
презентация
Нормативная
литература
 интернет
Конспект
Письменный
отчет по теме
Опорный
конспект в
тетради
Опорный
конспект в
тетради
Образцы
кейсзадач
Конспект
Письменный
отчет по теме и
презентация
Конспект
Письменный
отчет по теме и
презентация
11 7
3
7
3
8
4
исчисления налогов с
предпринимательской
деятельности
Составление схемы
«Структура кредитной
системы, сущность, виды и
формы кредита»
Обработка результатов
исчислений.
Подготовить презентацию на тему:
Взаимоотношения
предпринимателей с финансовой
системой и кредитными
организациями
Получить дополнительную
информацию по теме
«Конкуренция».
Составление кроссворда
«Понятие, виды и формы
конкуренции»
Составить конспект
Тема 2.2.
Взаимоотношения
предпринимателей с
финансовой системой и
кредитными
организациями
 Тема 2.3. Конкуренция
и
конкурентоспособность
предпринимателей
Тема 2.4. Оценка риска
и страхования в
предпринимательской
деятельности
Составление схемы
«Источники и методы
оценки
предпринимательского
риска»
Подготовить презентацию на тему:
«Оценка риска и страхования в
предпринимательской
деятельности»
Конспект
Письменный
отчет по теме и
презентация
Письменное
сообщение и
презентация
Конспект
Письменный
отчет по теме и
презентация
Опорный
конспект в
тетради
Нормативная
литература
 интернет
Опорный
конспект в
тетради
Нормативная
литература
 интернет
Опорный
конспект в
тетради
Нормативная
литература
 интернет
12 Основные источники: _
Земельный кодекс РФ от 28.09.2001 г.СЗ РФ№44(с изменениями и дополнениями)
нормативные акты:
1. Конституция Российской Федерации \\ Российская газета199325 декабря
2.
3. Водный кодекс РФ от 3.06.2006 М., Гарант, 2006(с изменениями и дополнениями)
4. Лесной кодекс РФ –СЗ РФ\\ 1997№5 (с изменениями и дополнениями)
5. Кодекс об административных  правонарушениях. М., ИНФРАМ, 2002(с изменениями
и дополнениями)
6. Гражданский кодекс РФ (часть первая) СЗ РФ № 32, 1994(с изменениями и
дополнениями)
7. Уголовный кодекс РФ от 13.06 1996, Российская газета №113(с изменениями и
дополнениями на 13 июля 2015 г. )
8. Федеральный закон от 21 июля 1997 г. N 122ФЗ “О государственной регистрации прав
на недвижимое имущество и сделок с ним” // СЗ РФ. – 1997. – N 30. – Ст. 3594;.
9. Федеральный закон от 24 апреля 1995 г. N 52ФЗ “О животном мире” // СЗ РФ. – 1995.
– N 17. – Ст. 1462. (с изменениями и дополнениями на 13 июля 2015 г.  )
10. ФЗ РФ «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 (с изменениями и дополнениями
на 13 июля 2015 г. )
11. ФЗ РФ «Об экологической экспертизе» СЗ РФ1995 №48(с изменениями и
дополнениями на 13 июля 2015 г. )
12. ФЗ РФ «Об охране атмосферного воздуха»\\СЗ РФ1999№18(с изменениями и
дополнениями на 13 июля 2015 г.)
13. ФЗ РФ «О недрах» СЗ РФ1995№10(с изменениями и дополнениями на 13 июля 2015
г.)
14. ФЗ РФ «О животном мире»\\ СЗ РФ1995№17(с изменениями и дополнениями на 13
июля 2015 г.  )
Интернетресурсы
 www. garant.ru  Электронносправочная система «Гарант»
 www.consultant.ru  Электронносправочная система «Консультант Плюс»

file_name: 08.02.04 ОГСЭ.06 оСН ПР ДЕЯТ вср.docx

intro: Методические указания по выполнению самостоятельных работ при освоении учебной дисциплины ОГСЭ. 06 «Основы предпринимательской деятельности и построения карьеры»  направлены на формирование у обучающихся умений и знаний по учебной дисциплине. Методические указания содержат пояснительную записку, основную часть и перечень источников. Адресованы обучающимся по специальности 08.02.04 "Водоснабжение и водоотведение"Методические указания для выполнения внеаудиторных самостоятельных работ  в объеме 31 часа.


extracted_text:
КГУ «Риддерский многопрофильный колледж»
Инструкционная карта
по дисциплине «Математика»
Тема: Производная
Цель:  вычислить производные
Норма времени: 30 минут
Оснащение рабочего места: инструкционная карта.
Вычислите производные;
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
2
7
3
x



3)5
7
x
x


5
2
2
x

1
1.
2.
3.
4.

xf

xf

xf

xf





1
3
x
3(
x

x

x
3(

1
1
 x

12)5
Методические указания.


VU
1. Правила вычисления производных
1. 
VU
Пример:


x








1
0
2
2
2
x
x
x
x




2
2
2
x

2
x
1
2
x

UVVU
2. 

VU
Пример:



(
x
)5
(
x

x
4
1
x

UVVU

1
5
x
x
2



3.



U
V





2V

x

1

(
x

)5


x

1
)01(



1
x
(
x

)5
1)01()5

x
(
x

1)5



1
2



x

x
x
5
2

2
x


20

x


51

x
x
2

2
x
2

xx


51
x
2

2
x
2
2
x


2
x
5
2

x

5

2
2
x
x
x
2


x
5
5


Пример:
 



x



4. 

Uc
Uc
Пример:





15
15


xgf
)(

x
5.
10
2
x
Пример:


3(
)2
Формулы:



1
n
х





10


10
x
15
x




xgf
xg
)(
)(
10

1
9
x

150

производна
я
сложной
функции
12



12
3(
2
x

112

)2

3(
x
2

12
)2
3(
2
x

11
)2

6(
х

)0
3(
2
x

11
)2

72
х
         
n
x

n

n
1
x
1
xn
n

Преподаватель: Синявская Анна Федоровна

file_name: инструкционная карта.doc

intro: Данная инструкционная карта по теме "Производная", она содержит образцы-примеры, по которым учащиеся выполняют задания ( четыре примера), а так же, содержит методические указания, в виде правил и формул. Данная инструкционная карта рассчитана на 30 минут. Подобные карты я применяю на уроках СРСП (самостоятельная работа студента с преподавателем) в колледже

title: Инструкционная карта "Производная" (10-11 класс, математика)