extracted_text:
БПОУ ВО «ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ
ИМ. А.А. ЛЕПЕХИНА»
08.02.03 Производство неметаллических строительных изделий и конструкций
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
по выполнению практических работ по
МДК 01.01 Основы строительного производства
Составитель: Иванова Сюзанна Григорьевна,
академическая степень, преподаватель специальных дисциплин
Череповец 2017
Рассмотрено на заседании
МК специальных дисциплин и
производственного обучения
протокол №__ от «___»__________2017г
Руководитель МК_______ С.В.Федотова
Рецензенты: Т.Р. Ухова.
Методические   указания   предназначены   для   упорядочивания  практической  работы
студентов специальности 08.02.03 Производство неметаллических строительных изделий и
конструкций в процессе изучения  учебного модуля   МДК 01.01 Основы строительного
производства.
Методические   указания   содержат   основные   требования   федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования,
предъявляемые к знаниям студента.
Практическая работа студентов – планируемая учебная, учебноисследовательская,
научноисследовательская работа студентов, выполняемая в аудиторное время по заданию
и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.
Практическая   работа   студентов   способствует   развитию   самостоятельности,
ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и
профессионального уровня. ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №1
Тема: Здания и сооружения
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Графическую часть выполнить схему разреза здания по лестничной клетке на
листе1 формата А4 (М 2:1). На листе 2 формата А4 выполнить экспликацию к схеме.
00000  вставить свой номер студенческого билета или зачетки.
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
Сооружением является объемная материальная строительная единица,
состоящая из соответствующих конструкций. Сооружения могут использоваться
для хранения оборудования, материалов, разного рода изделий, для временного
пребывания людей и пр. Сооружениями могут быть такие объекты как:
аэродромы, линии электропередач, трубопроводы, путепроводы, башни, тоннели
и т.д.
Здания и сооружения подразделяются на жилые, общественные и
производственные, и имеют определённые конструктивные элементы.
Рисунок 1  Схема разреза здания по лестничной клетке
Конструктивные элементы зданийс несущими стенами






11. Стойка
12. Люк
13. Чердак
14. Мауэрлат
15. Перемычка
16. Лестничный





1. Фундамент
2. Отмостка
3. Цоколь
4. Несущие стены
5. Междуэтажные
перекрытия
6. Чердачное перекрытие
7. Перегородка
8. Наслонные стропила
9. Обрешетка кровли






марш
17. Косоур
18. Лестничная
площадка
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№1 Здания и сооружения
Лист
1 
10. Подкос

19. Тамбур
ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №2
Тема: Конструктивные элементы зданий
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Графическую часть выполнить схему разреза здания по лестничной клетке на
листе1 формата А4 (М 2:1). На листе 2 формата А4 выполнить экспликацию к схеме.
00000  вставить свой номер студенческого билета или зачетки.
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
Фундамент, это подземная часть зданий и сооружений, который воспринимает
всю нагрузку строительного объекта. Фундаменты бывают ленточными или
столбчатыми. Ленточный фундамент закладывается, следуя по всему периметру
стены, а столбчатый фундамент в виде отдельных опорных элементов.
Стены разделяют по назначению и расположению на наружные, внутренние и
несущие элементы зданий. Назначение наружных стен заключается в защите
помещений от воздействий окружающей среды. Внутренние стены разделяют
помещения в самом здании согласно проекту. Несущие стены передают общую
нагрузку от перекрытий, крыши и своего собственного веса на фундамент.
Помимо несущих стен, существует ещё навесные и самонесущие стены.
Самонесущими стенами считаются соответствующие части зданий которые
передают нагрузку только собственного веса. Навесные стены, в виде отдельных
плит или панелей, крепятся на колоннах и передают им нагрузку от собственного
веса.
Перегородки, это внутренние планировочные конструкции, разделяющие
смежные помещения внутри здания.
Цоколь, это нижняя часть наружной стены, которая располагается
непосредственно на фундаменте.
Отмостка предназначена для отвода влаги, при выпадении атмосферных
осадках от стен здания.
Перекрытие, это горизонтальная конструкция, которая располагается внутри
здания и разделяет его по высоте на этажи. Перекрытия бывают междуэтажные,
цокольные, надподвальные, цокольные, чердачные.
Покрытие, это верхний элемент строения, ограждающий помещения здания от
воздействия окружающей среды и защищающий их от атмосферных осадков. Этот
конструктивный элемент совмещает функциональное назначение потолка и
крыши.
Кровля – верхний водоизоляционный слой крыши или покрытия здания.
Стропила – несущие части кровельного покрытия в виде балки опирающейся на
стены и внутренние опоры.
Лестничный марш – наклонная конструкция, которая, как правило, имеет не
менее восемнадцати ступеней.
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
№ 000000 ПР№2 Конструктивные элементы
зданий
дата
Лист
1 Косоуры, это железобетонные или стальные балки, располагаемые под
наклоном и своими окончаниями опирающиеся на площадки. Эти конструктивные
элементы служат основой для крепления ступеней лестниц.
Конструкции зданий разделяются на две основные схемы строительства с несущими
стенами и каркасные.
ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №3
Тема: Конструктивные элементы каркасных зданий
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Графическую часть выполнить схему каркасного промышленного здания на
листе1 формата А4 (М 2:1). На листе 2 формата А4 выполнить экспликацию к схеме.
00000  вставить свой номер студенческого билета или зачетки.
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
В зданиях, у которых несущими являются стены, они же и воспринимают
нагрузку от перекрытий и крыши.
В конструкциях зданий, у которых за основу построения взят каркас, вся
нагрузка воспринимается его элементами.
Конструктивные элементы каркасных зданий
1. Средняя
колонна
2. Подкрановая
балка
балка
4. Стеновая панель
5. Подстропильная
6. Пристенная
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
№ 000000 ПР№3 Конструктивные
элементыкаркасных зданий
дата
Лист
1 3. Плиты
перекрытия
колонна
Здания различают по видам и габаритным размерам строительных изделий.
Строения могут возводиться из мелких блоков и штучных элементов, которые
применяются, как правило, в малоэтажном строительстве.
При строительстве многофункциональных зданий используются крупноблочные
и крупнопанельные строительные элементы.
В крупноблочных строениях наружные и внутренние стены формируются из
крупных блоков, которые и воспринимают нагрузку от перекрытий и кровли.
Крупнопанельные здания собирают из крупноразмерных плит, изготавливаемых
на заводе.

ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №4
Тема: Архитектурноконструктивные элементы стен
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Графическую часть выполнить схему здания на листе1 формата А4 . На листе 2
формата А4 выполнить экспликацию к схеме.
00000  вставить свой номер студенческого билета или зачетки.
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№4  Архитектурно-конструктивные
элементы стен
Лист
1 ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №5
Тема: Чтение рабочих чертежей
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Графическую часть выполнить чертежи здания: фасад здания на листе1, план
первого этажа на листе 2  формата А4 . На листе 3 формата А4 выполнить экспликацию к
чертежам. Прочитать чертежи самостоятельно.
00000  вставить свой номер студенческого билета или зачетки.
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№5  Чтение рабочих чертежей
Лист
1 ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №6
Тема: Чтение рабочих чертежей
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Графическую часть выполнить чертежи здания: фасад здания на листе1, разрез по
лестничной клетке на листе 2  формата А4 . На листе 3 формата А4 выполнить
экспликацию к чертежам. Прочитать чертежи самостоятельно.
00000  вставить свой номер студенческого билета или зачетки.
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№6  Чтение рабочих чертежей
Лист
1 Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №7
Тема: Чтение рабочих чертежей
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Графическую часть выполнить чертежи здания: фасад здания АГ на листе1,
фасад здания 15 на листе 2  формата А4 . На листе 3 формата А4 выполнить экспликацию
к чертежам. Прочитать чертежи самостоятельно.
00000  вставить свой номер студенческого билета или зачетки.
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№7  Чтение рабочих чертежей
Лист
1 Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №8
Тема: Чтение рабочих чертежей
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Графическую часть выполнить чертежи  разрез промышленного здания: разрез
здания АА на листе1, разрез промышленного здания 311 на листе 2  формата А4 . На
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№8  Чтение рабочих чертежей
Лист
1 листе 3 формата А4 выполнить экспликацию к чертежам. Прочитать чертежи
самостоятельно.
00000  вставить свой номер студенческого билета или зачетки.
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №9
Тема: Составление технологической последовательности выполнения
строительных работ.
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№9  Составление технологической последовательности
выполнения строительных работ.
Лист
1 по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Изучить и оформить алгоритм строительных процессов
00000  вставить свой номер студенческого билета или зачетки.
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №10
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№10  Расчет расхода материалов на выполнение отделочных и
столярных работ.
Лист
1 Тема: Составление технологической последовательности выполнения
строительных работ.
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Изучить и оформить алгоритм строительных процессов
00000  вставить свой номер студенческого билета или зачетки.
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
ЗАДАНИЕ
№ 000000 ПР№11  Расчет расхода материалов на выполнение отделочных и
столярных работ.
Лист
1
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата на выполнение практической работы №11
Тема: Расчет расхода материалов на выполнение отделочных и столярных
работ.
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Изучить и оформить таблицу расхода материалов
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
Расход материалов
В таблице перечислены самые популярные, качественные и надежные стройматериалы, которые необходимы
при ремонте и отделке помещений. За основу приняты рекомендации производителей, однако, изза
особенностей и общего состояния поверхности значения могут незначительно меняться.
При указании фасовки взяты наиболее популярные показатели.
Строительный материал
Фасовка
Толщина слоя
Расход на м2
Штукатурки. шпатлеки
Таблица 1
Универсальная сухая смесь М150 "Русеан" описание
Смесь гипсовая штукатурная "Ротбанд" описание
Штукатурка гипсовая "Старатели" описание
Штукатурка гипсовая "Волмаслой" описание
Штукатурка гипсовая "Основит гипсвэлл" (серый)описание
Штукатурка гипсовая Юнис "Теплон" белый/серыйописание
Маячки штукатурные оцинкованные
Грунтовка "Бетоконтакт" описание
Грунтовка "Тифенгрунт" описание
Шпатлевка Vetonit LR+  описание
Шпатлевка Vetonit KR  описание
Шпатлевка Sheetrock (Шитрок)
Шпатлевка "КнауфУнифлот" для монтажа ГКЛ, заделки швов (стены) описание
Клеи
Клей обойный "Quelyd" экспресс супер описание
Клей плиточный "КнауфФлизен"  описание
Клей плиточный Ceresit CM17 для мозаичных работописание
Клей плиточный универсальный Ceresit CM9 Plus описание
Клей плиточный "Юнис Плюс" описание
Плита гипсовая пазогребневая (ПГП)
Смесь гипсовая "КнауфФуген" для монтажа ПГП 80 ммописание
Стяжка
Пескобетон М300 на основе цемента
Стяжка для пола "Геркулес" описание
Стяжка легкая "Основит Иннолайн Т43" описание
Стяжка быстротвердеющая "БИРСС Рапид2" (1 ч смесь: 2 ч заполнитель) описание
Стяжка цементная М200 "Юнис Горизонт" описание
Стяжка цементная легкая "КнауфУбо" описание
Сетка металлическая для армирования (карты)
Стекловолокно для армирования стяжки фиброй
Звукоизоляция "Шуманет100" рулон толщ 3 ммописание
Грунтовка Vetonit MD16 дисперсия описание
Смесь самовыравнивающаяся "Vetonit 3000" описание
Пол наливной "Геркулес Стандарт" описание
Самовыравнивающийся пол "Геркулес" описание
Наливной пол "Основит Скорлайн FK48" описание
Быстротвердеющий наливной пол "Старатели" 580 ммописание
Универсальный быстротвердеющий наливной пол "Юнис Горизонт" описание
Тонкослойный наливной пол "Юнис Горизонт2"описание
Гипсовый наливной пол "Юнис Экопол" для плавающего пола описание
Утеплитель Rockwool Лайт Батс 1х0,6х0,1 м
40 кг
30 кг
30 кг
30 кг
30 кг
25 кг
3 метра
20 кг
10 кг
25 кг
25 кг
28 кг
0,25 кг
25 кг
25 кг
25 кг
25 кг
25 кг
1 см
1 см
1 см
1 см
1 см
1 см
1 слой
1 слой
1 слой (1 мм)
1 слой (1 мм)
1 слой (1 мм)
сторона плитки до 20мм
сторона плитки до 100мм
сторона плитки до 200мм
плитка 60х60 см
667х500х80 мм
1 слой
1 см
1 см
1 см
1 см
1 см
1 см
на 1 м.кв.
на 1 м.куб
40 кг
25 кг
25 кг
50кг/25 кг
25 кг
25 кг
50х50х4 мм
1218 мм
ширина рулона 1 м
10 л
25 кг
25 кг
25 кг
20 кг
25 кг
25 кг
25 кг
30 кг
в упаковке 3 м2
1 слой
1 слой
1 мм
1 мм
1 см
1 см
1 см
1 см
1 см
18 кг
8,5 кг
9 кг
9 кг
9 кг
9 кг
1 шт
0,350 кг
0,100 кг
1,2 кг
1,2 кг
0,67 кг
0,5 кг
2,2 кг
1,8 кг
3,2 кг
3,5 кг
3 шт
2 кг
20 кг
20 кг
12 кг
23 кг
20 кг
7,5 кг
1,2 шт
2 кг
1,1 м
0,1 л
1,5 кг
1,53 кг
1,72 кг
15 кг
16 кг
17 кг
13 кг
13 кг
0,6 уп
Наименование
Расход краски
Краски Dulux описание
Блеск
Второй слой
Расходна 1 л
Dulux Trade Diamond Matt (GB)
Dulux Trade Vinyl Matt (GB)
Dulux Realife Kitchen Matt (GB)
Dulux Trade Supermatt (GB)
Sikkens Alfhacryl Plafond
Sikkens Alfhatex SF
Sikkens Alfhatex IQ Mat
Beckers Beckerplast 7 описание
Beckers Beckerplast 3 описание
Краски Sikkens
Краски Beckers
7
7
7
3
3
мат
мат
7
3
через 6 ч
через 4 ч
через 6 ч
через 4 ч
через 5 ч
через 4 ч
через 6 ч
через 3 ч
через 3 ч
17 м2
17 м2
13 м2
17 м2
10 м2
7 м2
8 м2
8 м2
8 м2 ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №12
Тема: Расчет расхода материалов на выполнение отделочных и столярных
работ.
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Изучить и оформить таблицу расхода материалов
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
Расход строительного материала при производстве работ
Необходимые   теоретические   знания:
  знать   формулы   вычисления   площади   и   периметра
прямоугольника;   площадь   боковой   поверхности   прямоугольного   параллелепипеда;   объёма
прямоугольного параллелепипеда.
Задание 1:
Монтаж   фундамента   производят   из   блоков   размером   2400×600×400,   фундамент
закладывают   на   глубину  h1.   цоколь   высотой  h2,   Через   каждые   2   ряда   блоков   производят
армирование 3мя арматурными стержнями длиной
 . По верхнему ряду фундамента укладывают

сейсмопояс из бетонной смеси высотой h3.
Определить   потребность   в   строительных   материалах   и   конструкциях   при   производстве
железобетонных работ (см. эскиз блочного фундамента).
Примечание:
При подсчете высоты фундамента учесть высоту сейсмопояса + 20 мм на «запас»
Все размеры указаны в миллиметрах (мм. Лучше, если Вы переведете их в метры. Удачи!
1. Определим количество фундаментных блоков (шт)
Выполнение работы:
V
внешний

N

внутренний

V
3
V
V
блока
, где
V
внешний

Hba
 ,
V
внутренний


Hba
1
1
, H – общая высота фундамента,
V3   `объём дополнительных перегородок.
2. Определим количество арматурных стержней (шт)
, где P – периметр фундамента,
N 
nP

3*
n

h
1
2

h
6,0
3. Определим количество бетонной смеси (м3)
 количество армированных швов
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№12  Составление технологической последовательности
выполнения строительных работ.
Лист
1 ,             где Sосн –общая площадь фундамента
V

S

осн h
3
Вариант
1 (рис.1)
2 (рис.2)
3 (рис.3)
4 (рис.1)
5 (рис.2)
6 (рис.3)
7 (рис.1)
8 (рис.2)
9 (рис.3)
h1
1800
1200
1200
2400
1800
1800
1200
2400
1200
h2
600
1200
600
1200
1200
600
1800
600
1800
h3
150
120
100
200
150
120
100
200
100
ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №13
Таблица 1

6000
4000
2000
6000
4000
2000
6000
4000
6000
Тема: Расчет расхода материалов на выполнение отделочных и столярных
работ.
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание:  Составить   служебную   записку   на   приобретение   строительного   материала   для
производства   железобетонных   работ,   изучив   предварительно   правила   составления   такого   рода
документа (приложение 1).
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
Приложение 1
Для оформления служебной записки существуют определенные правила. Она должна иметь следующую структуру:
наименование адресата (кому направляется документ);
указание на автора (организацию, структурное подразделение или должностное лицо, от которого исходит записка);
наименование вида документа (например, «Докладная записка», «Служебная записка»);
текст;
дату составления;
подпись составителя (с указанием должности).






Помните,   что   правильное   указание   реквизитов   в   документах   прямо   влияет   на   их   юридическую   силу,   обеспечивает   их
бесспорность и официальность.
Служебную   записку  составляет   работник   или   руководитель   подразделения   на   имя   руководителя   или   специалиста   другого
подразделения. Таким образом, она обеспечивает связь объектов управления по горизонтали. В этих записках чаще всего отражаются
вопросы материальнотехнического, хозяйственного, информационного обеспечения и т.п.
_______________________________
(кому: должность,  инициалы и фамилия)
_______________________________
(от кого: инициалы и фамилия)
служебная записка.
Прошу приобрести (перечень строительных материалов и обоснование (для какой цели))…
……………………
……………………
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№13  Составление технологической последовательности
выполнения строительных работ.
Лист
1 ____________________                                                                               __________________
(дата)                                                                                (подпись)
Приложение 2
Рисунок 1
Рисунок 2
Рисунок 3
ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №14
Тема: Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и
столярные работы.
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Изучить и изобразить в тетради провешивание стен отвесом
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
1.1. Отделочные работы разрешается начинать после окончания общестроительных и монтажных работ, включая опробование сетей водопровода,
канализации, отопления, электроснабжения и связи при действующих постоянных системах отопления. При необходимости разрешается пользоваться
тепловентиляционными установками и калориферами для поддержания требуемой температуры и влажности в отделываемом помещении. Готовность
здания к производству отделочных работ проверяется контрольноприемочной комиссией, назначаемой начальником строительной организации.
1.2. Последовательность производства отделочных работ рекомендуется следующая:
приемка здания или его части под отделку, оштукатуривание швов между сборными элементами; оштукатуривание мест установки приборов
отопления; оштукатуривание поверхностей; облицовка стен и перегородок плитками, устройство стяжек под полы; устройство оснований под
паркетные полы; отделка поверхностей гипсовыми листами сухой штукатурки; облицовка поверхностей плитками; устройство полов из керамических
плиток; подготовка поверхностей под окраску; устройство дощатых, плиточных и паркетных полов; окраска потолков; оклейка стен обоями; окраска
поверхностей стен; окраска полов; устройство звукопоглощающих облицовок; устройство полов из рулонных материалов; закрепление плинтусов;
покрытие полов лаком.
1.3. До начала отделочных работ должны быть произведены следующие работы:
  выполнена защита отделываемых помещений от атмосферных осадков;
 устроены гидроизоляция, теплозвукоизоляция и выравнивающие стяжки перекрытий;
 загерметизированы швы между блоками и панелями;
 заделаны и изолированы места сопряжений оконных, дверных и балконных блоков;
 остеклены световые проемы;
 смонтированы закладные изделия, произведены испытания систем теплоснабжения и отопления.
До отделки фасадов дополнительно должны быть выполнены следующие работы:
 наружная гидроизоляция и кровля с деталями и примыканиями;
 устройство всех конструкций пола на балконах;
 монтаж и закрепление всех металлических картин окаймления архитектурных деталей на фасаде;
 установка всех крепежных приборов водосточных труб (согласно проекту).
1.4. Оштукатуривание и облицовку (по проекту) поверхностей в местах установки закладных деталей санитарнотехнических систем необходимо
выполнить до начала монтажа этих систем.. Поверхности, подлежащие оштукатуриванию, проверяются провешиванием в вертикальной и
горизонтальной плоскостях с установкой инвентарных съемных марок согласно рисункам 1 и 2. Стены удобнее всего провешивать отвесом, схема
провешивания которым представлена на рисунке 1. В углу стены на расстоянии 300400 мм от потолка вбивают гвоздь 1 на толщину штукатурки. Со
шляпки этого гвоздя до пола опускают отвес и вбивают внизу гвоздь 2 так, чтобы его шляпка почти касалась шнура, после чего вбивают
промежуточный гвоздь 3. Аналогичным образом провешивают противоположный угол стены, вбивая поочередно гвозди 4, 5 и 6. Затем проверяют
ровность плоскости стены. Для этого шнур натягивают с 1го на 6й гвоздь и со 2го на 4й гвоздь. Шнур не должен касаться стены, в противном случае
выпуклость стены срубают. Если срубить выпуклость нельзя, вытаскивают гвозди 1, 2, 3 или 4, 5, 6 одного из вертикальных рядов и устанавливают их
так, чтобы в выпуклых местах оставалась нормальная толщина штукатурки. Затем по шнуру между гвоздями 1 и 4 забивают промежуточные гвозди 7 и
8 верхнего горизонтального ряда, затем между гвоздями 3 и 6 и 2 и 5 забивают гвозди 9, 10 и 11, 12.
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№14  Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и
столярные работы.
Лист
1 112  гвозди
_________________
* Нумерация рисунков соответствует оригиналу.  Примечание изготовителя базы данных.
Рисунок 1*  Провешивание стен отвесом
ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №15
Тема: Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и столярные работы.
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Изучить и изобразить в тетради провешивание стен уровнем с правилом
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
1  гвозди; 2  правило; 3  уровень
Рисунок 2  Провешивание стен уровнем с правилом
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№15  Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и
столярные работы.
Лист
1 Производство штукатурных работ с применением хлорированных растворов внутри здания запрещается.
Дозировка отдельных компонентов растворных смесей, а также проверка качества как монолитных, так и
их сухих растворных смесей производится строительными лабораториями.
Для внутренней штукатурки в общественных зданиях обычно применяют раствор в соотношении 1:1:6,
1:1:9, 1:1:11, 1:2:8, 1:3:12, 1:3:15 (цемент:известковое тесто:песок). Качество готовых растворов должно
удовлетворять требованиям СП 8210198 "Свод правил на приготовление и применение растворов
строительных".
Выбор и применение растворов должны производиться в зависимости от условий, в которых будет
находиться здание в период эксплуатации.
Прочность основания, подлежащего оштукатуриванию, должна быть не менее прочности штукатурного
покрытия согласно СНиП 3.04.0187 "Изоляционные и отделочные покрытия"  .
В качестве заполнителя для строительных растворов, применяемых для устройства обрызга, грунта и
накрывки, применяется песок, отвечающий требованиям ГОСТ 873693  "Песок для строительных работ.
Технические условия". Максимально допустимый размер зерен песка растворов для обрызга и грунта не
должен превышать 2,5 мм, для накрывки  1,2 мм.
Крупность песка для всех растворов, перекачиваемых по шлангам, должна составлять в пределах 0,3
0,8 мм.
Вода для приготовления строительных растворов должна удовлетворять требованиям ГОСТ 2373279*
"Вода для бетонов и растворов. Технические условия".
* ГОСТ 2373279 отменен на территории РФ с 01.10.2012 с введением в действие ГОСТ 237322011  .
Примечание изготовителя базы данных.
Штукатурные растворы в зависимости от способа их нанесения и назначения должны иметь подвижность,
определяемую погружением стандартного конуса согласно ГОСТ. Рекомендуемая подвижность
процеженных растворов для обрызга, грунта и накрывки в момент их нанесения приведена в таблице 1
ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №16
Тема: Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и столярные работы.
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание:  изучить   и   изобразить   в   тетради   устройство   растворных   марок   и   маяков   на
стенах
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
Показатели подвижности раствора
Таблица 1
Назначение раствора
Погружение стандартного конуса, см
для ручного способа нанесения
для механизированного способа нанесения
Раствор для обрызга
Раствор для грунта
Раствор для накрывки:
с гипсом
без гипса
812
78
912
78
914
78
912
78
Качество готовых растворов должно удовлетворять требованиям СП 8210198 "Свод правил на приготовление и применение
Оштукатуривание поверхности выполняется путем нанесения штукатурных составов в следующей последовательности:
растворов строительных".
 при простой штукатурке:
а) нанесение обрызга из обычных растворов;
б) нанесение слоя грунта из обычных растворов с последующим его разравниванием и затиркой.
 при улучшенной штукатурке:
б) нанесение слоя грунта из обычных растворов с последующим его разравниванием и выверкой;
а) нанесение обрызга из обычных растворов;
в) разделка углов, лузг, усенков;
г) разделка потолочных рустов;
д) нанесение накрывочного слоя с последующей затиркой.
 при высококачественной штукатурке:
б) нанесение слоя грунта из обычных растворов (в два слоя) с последующим его разравниванием и выверкой;
а) нанесение обрызга из обычных растворов;
в) разделка углов, лузг, усенков;
г) разделка потолочных рустов;
При оштукатуривании поверхностей высотой до 3,5 метров внутри помещений при простой штукатурке работы ведут в такой
д) нанесение накрывочного слоя с последующей затиркой.
последовательности. Подготовив поверхности стен, предварительно устраивают лузги. Для этого по углам стен наносят растворные
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№16  Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и
столярные работы.
Лист
1 марки согласно рисунку 3 на толщину будущей штукатурки. К маркам приставляют правило и набрасывают раствор в пространство
между ним и стеной. Устроив марку с одной стороны стены у самого угла, приступают к устройству второй марки этого же угла.
Таким образом, две марки образуют точный лузг. Это проделывают по всем углам стен.
Рисунок 3  Устройство растворных марок и маяков на стенах
1  правило; 2  пространство между правилом и стеной; 3, 4  марки; 5  маяки
ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №17
Тема: Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и столярные работы.
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Изучить последовательность оштукатуривания.
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
Оштукатуривание выполняют в такой последовательности. На одной стороне стены наносят полосу раствора шириной 1 м,
называемую отмазкой. Обрызг и грунт отмазки разравнивают правилом. Такую же отмазку делают на противоположной стороне
стены. В дальнейшем эти отмазки будут играть роль маяков. На оставшуюся часть стены между отмазками наносят обрызг согласно
рисунку 4, на него грунт, который разравнивают длинным полутерком или правилом, как показано на рисунке 5. Эти инструменты
концами движутся по отмазкам, срезая раствор на уровне этих отмазок, после чего производится затирка слоя штукатурки, как
показано на рисунках 6 и 7.
Рисунок 1  Последовательное нанесение слоев обрызга,
грунта
Рисунок 2  Разравнивание раствора
полутерком
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№17  Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и
столярные работы.
Лист
1 Рисунок 3  Затирка штукатурки:
а  вкруговую, б  вразгонку
Рисунок 4  Механизированная затирка
поверхности
Раствор грунта чаще намазывают с сокола, разравнивают соколом или полутерком. Для большей точности
раствор грунта дополнительно срезают правилом длиной 2 м.
ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №18
Тема: Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и столярные работы.
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Выполнить схему организации рабочего места (рисунок1).
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
Ручные штукатурные работы выполняются в соответствии со схемой организации рабочего места,
представленной на рисунке 8, с использованием необходимых средств механизации и инструмента и
приготовлением раствора на рабочем месте.
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№18  Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и
столярные работы.
Лист
1 Рисунок 8  Схема организации рабочего места при оштукатуривании поверхности вручную
1  стена; 2  обрызг из цементнопесчаного раствора; 3  слой грунта из цементнопесчаного раствора; 4
водопроводный шланг; 5  противни; 6  приемный ящик; 7  растворомешалка; 8  ящик для цемента
Работы выполняет бригада штукатуров в следующем составе:
 штукатуры 4 разряда (1 человек) и 3 разряда (1 человек) выполняют подготовку поверхности под
штукатурку и провешивают поверхность с установкой маяков;
 штукатуры 4 разряда (1 человек), 3 разряда (1 человек) и 2 разряда (1 человек) производят нанесение
обрызга;
 штукатуры 4 разряда (2 человека) наносят слой грунта;
 штукатур 4 разряда (1 человек) разравнивает грунт и производит его затирку.
ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №19
Тема: Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и столярные работы.
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Выполнить схему организации рабочего места (рисунок1).
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№19  Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и
столярные работы.
Лист
1 Схема организации механизированных штукатурных работ представлена на рисунке 1.
Рисунок 1  Схема организации рабочего места при механизированном ведении штукатурных работ
1  стена; 2  обрызг из цементнопесчаного раствора; 3  слой грунта из цементнопесчаного раствора; 4
растворопровод; 5  ящик для сбора раствора после нанесения обрызга и грунта
Отделочные работы, за исключением отделки фасадов, должны выполняться при положительной
температуре окружающей среды и отделочных поверхностей не ниже 10 °С и влажности воздуха не более
60%. Такую температуру в помещении необходимо поддерживать круглосуточно, но не менее чем за 2
суток до начала и 12 суток после окончания работ, а для обойных работ  до сдачи объекта в
эксплуатацию.
Объектами отделочных работ являются: внутренние и наружные поверхности стен, перегородки, полы,
потолки, окна, двери.
При устройстве покрытий полов из линолеума в рулонах выполняют следующие технологические
операции:
 подготовка основания;
 раскатка рулонов с напуском в местах стыковки кромок и прирезка его по контуру помещения;
 выдерживание полотен линолеума до исчезновения волнистости;
 наклеивание линолеума на основание воднодисперсным клеем с прикаткой, прирезка стыкуемых
полотнищ;
 прирезка и приклейка линолеума в местах стыковки кромок в дверных проемах;
 установка плинтусов.
Поверхность основания под линолеум должна быть ровной, без бугров и впадин, очищенной от пыли.
Весовая влажность стяжки и выравнивающего слоя должна составлять не более 5%.
Рулоны линолеума, хранящиеся на неотапливаемом складе, вносят в помещение с температурой не ниже
+15 °С для отогрева в течение не менее суток, а в зимнее время до 23 суток, после чего отогретые рулоны
распаковывают и переносят в помещение для выдержки, где за 45 дней до укладки их раскатывают в
просторном и теплом помещении и укладывают полотнищами друг на друга, чтобы линолеум распрямился
и в нем исчезло остаточное напряжение. Потом линолеум раскатывают по подготовленному основанию,
разрезают на полотнища, укладывают с напуском в местах стыковки кромок на 2030 мм, чтобы при
стыковании кромок можно было произвести тщательную прирезку их специальным ножом со сменными
лезвиями и получить почти незаметный стык, и прирезают по контуру помещения при помощи ножа,
оставляя зазор между кромками полотнищ и стенами 45 мм, как видно на рисунке 10. В таком положении
линолеум выдерживают до исчезновения волнистости, чтобы их нижняя сторона плотно прилегала к
основанию.
ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №20
Тема: Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и столярные работы.
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Выполнить схему организации рабочего места (рисунок1).
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№20  Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и
столярные работы.
Лист
1 email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
Рисунок 1  Прирезка полотнищ линолеума по контуру помещения
Поперечные стыки смежных полотнищ необходимо располагать вразбежку.Полотнища линолеума
наклеивают по всей площади, за исключением продольных краев шириной 80...100 мм. Полотнища туго и
ровно скатываются в рулон лицевой стороной внутрь до середины помещения. Облицовщик небольшими
порциями выливает клей из ведра на основание, а другой облицовщик зубчатой гребенкой разравнивает
клей, как показано на рисунках 11 и 12, формируя слой толщиной 0,60,7 мм, при этом он оставляет на
продольных стыках полотнищ непромазанные полосы шириной 80100 мм, кроме стороны, примыкающей к
стене.
Рисунок 2  Выливание клея из ведра
Рисунок 3  Разравнивание клея гребенкой
Рисунок 4  Раскатывание свернутой части
полотнища линолеума
Рисунок 5  Прикатывание линолеума ножным
катком
После   этого   облицовщики   накатывают   свернутую   часть   полотнища   линолеума   на   слой   мастики,   как
показано на рисунке 13, и плотно прижимают его к намазанному клеем основанию. Кромки полотнища
шириной 810 см остаются неприклеенными. При накатывании рекомендуется рулон покачивать несколько
раз впередназад, чтобы полотнище лучше прилегало к мастике. После этого полотнища прикатываются
ручным катком массой 40...50 кг, шириной 500...700 мм или ножным катком, как показано на рисунке 14.
Допускается   разглаживание   полотнищ   мешковиной   от   середины   к   краям   для   удаления   возможных
воздушных   пузырьков   и   лучшего   приклеивания   линолеума   к   основанию.   Вторую   половину   полотнища
наклеивают  вслед за первой,  повторяя все операции. Прирезку  стыков выполняют  через 4872 ч после
стабилизации размеров наклеенных полотнищ. Прирезку производят следующим образом: подкладывают
под стык двух полотнищ линолеума рейку (подкладку) и прорезают оба полотнища одновременно остро
отточенным   ножом   по   линейке,   как   показано   на   рисунке   15.   Обнаруженные   в   нижнем   положении
непрорезанные места подрезают. После прирезки отрезанные полоски удаляют, а кромки отворачивают,
промазывают   основание   и   нижнюю   сторону   кромки   линолеума   тем   же   клеем,   что   и   полотнище,   и
приклеивают   по   той   же   технологии.   Сначала   приклеивают   кромку   одного   полотнища,   тщательно
прикатывают   его,   затем   приклеивают   кромку   другого   и   тщательно   прикатывают,   избегая   возможного
попадания воздуха под покрытие. Избытки клея удаляют ветошью.
ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №20
Тема: Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и столярные работы.
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства Задание:  Выполнить схему
прирезки кромок полотнищ линолеума (рисунок1).
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№20  Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и
столярные работы.
Лист
1 Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
Рисунок 1  Схема прирезки кромок полотнищ линолеума
1  нож для раскроя и прирезки линолеума; 2  стальная линейка; 3  полотнище линолеума; 4  стальная
линейка или полоса фанеры  подкладка под стык прирезки; 5  клей; 6  выравнивающий слой
полимерцемента; 7  цементнопесчаная стяжка; 8  слой рубероида; 9  плита древесноволокнистая; 10
песок; 11  многопустотная железобетонная плита перекрытия
Кромки смежных листов поливинилхлоридного линолеума рекомендуется
сваривать между собой. Предел прочность на растяжение сварного шва линолеума
должен быть не менее 2,5 МПа (25 кгс/см
).
При наклейке линолеума на плоскости, расположенные под углом, радиус его
перегиба должен быть не менее 50 мм; в этих местах под линолеум необходимо
укладывать рейку или плинтус соответствующего профиля.
При использовании для покрытия линолеума, сваренного в ковры, он должен
удовлетворять требованиям ГОСТ 2702386  *.
Ковры сваривают из полотнищ линолеума одной партии, одного тона и рисунка.
При этом швы должны быть прямолинейными и малозаметными. Размер ковра должен
соответствовать размеру помещения; отклонения размеров не должны превышать 10 мм;
минусовые отклонения не допускаются. Предел прочности на разрыв сварных швов
должен быть не менее 3 МПа (30 кгс/см
).
Ковры линолеума приклеивают к основанию одним из воднодисперсионных клеев
по таблице 1, выбор которых зависит от вида линолеума.
ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №21
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№21  Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и
столярные работы.
Лист
1 Тема: Выполнение анализа  эффективного использования рабочего времени на примере
работы бригады отделочников.
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Выполнить рисунок1, изучить материал.
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
 Анализ использования рабочего времени
Одно из важнейших условий выполнения плана производства, увеличения выработки продукции на каждого работника,
рационального использования трудовых ресурсов — экономное и эффективное использование рабочего времени. От
этого также зависят эффективность работы, выполнение всех техникоэкономических показателей. Данные, приведенные
на рисунок 1, показывают, что больше всего работают в Южной Корее (2447 ч). «Временной отрыв» характерен для всех
развивающихся стран, где люди работают больше, компенсируя технологическую отсталость. Россия и здесь идет своим
путем (1736 ч против 1980 ч в Чехии)1.
Рисунок 1   Годовой фонд рабочего времени на 1 занятого, ч
Анализ использования рабочего времени — важная составная часть аналитической работы в организации; он
начинается с составления баланса рабочего времени
Таблица 1
Баланс рабочего времени
Показатель
Календарное время, дней
в том числе
нерабочие праздничные дни2
выходные дни (воскресенья)
выходные дни (субботы)
Номинальный фонд рабочего времени, дней
Неявки на работу, дней
в том числе
ежегодные оплачиваемые отпуска
отпуска учебные
отпуска по беременности и родам
ежегодные дополнительные отпуска
отсутствие по болезни
неявки по разрешению администрации
прогулы
простои
Явочный фонд рабочего времени, дней
Номинальная продолжительность рабочей смены,ч
Бюджет рабочего времени, ч
Внутрисменные простои, ч
Предпраздничные (сокращенные) дни, ч
Полезный фонд рабочего времени в год, ч
Средняя продолжительность рабочего дня
План
365
11
52
52
240
50,4
28
1
2,8
1,6
10,6
0,4
—
—
189,6
8
1516,8
—
11
1505
7,938
Факт
на одного
рабочего
Отклонение
на весь персонал
365
11
52
52
240
51
28
1,1
2,1
1,7
8,6
0,5
3,2
0,1
189,3
8
1512
0,4
11
1500,6
7,927
—
—
—
—
+0,9
—
+0,1
0,7
+0,1
2,0
+0,1
+3,2
+0,1
0,3
—
4,8
+0,4
—
4,4
0,011
—
—
—
—
+633,6
—
+70,4
492,8
+70,4
1408,0
+70,4
+2252,8
+70,4
211,2
—
3379,2
+288,8
—
3097,6
Проанализируем использование рабочего времени в организации по данным, приведенным в табл. 9.6. Из них
следует, что рабочее время планировалось использовать эффективнее. Каждый член трудового коллектива в
отчетном   году   должен   был   отработать   189,6   раб.   дня,   как   и   в   прошлом   году.   Намечалось   снизить
внутрисменные   потери   в   расчете   на   одного   члена   трудового   коллектива   на   0,055   ч   (7,938—7,883),   что
позволяло увеличить отработанное время на 10,4 ч (+0,055 ∙ 189,6). Увеличение средней продолжительности
рабочего дня не говорит о повышении эффективности использования рабочего времени, зато свидетельствует
об увеличении среднего времени пребывания рабочих на рабочем месте и не указывает, что увеличилось
собственно рабочее время.
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
 ЗАДАНИЕ
№ 000000 ПР№21  Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и
столярные работы.
Лист
1 на выполнение практической работы №21
Тема: Выполнение анализа  эффективного использования рабочего времени на примере
работы бригады отделочников.
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Выполнить таблицу1, изучить материал.
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
Таблица 1
Использование рабочего времени бригады отделочников
Показатель
Среднесписочная численность рабочих, Ч,
чел.
Время, отработанное всеми рабочими, Тч,
тыс. ч
в том числе сверхурочно, Тс , ч
Отработанное время всеми рабочими, Дн,тыс.
чел.дн.
Время, отработанное одним рабочим, Трч =
Тч/Ч, ч
Число дней, отработанных одним рабочим,
Дрн = Дн : Ч
Средняя продолжительность рабочего дня
Тсм = Т1 : Дн, ч
В
предшествующе
м году1
( Ч0) 721
1077,6
4100
136,7
1494,6
189,6
7,883
В отчетном1 году
по плану
фактически
Изменение относительно
предшествующего года
факт
план
Отклоне
ние от
плана
(
)720
1083,6

136,5
1505
189,6
7,938
(Ч1) 704
1056.4
5700
133,26
1500,6
189,3
7,927
1
+6

0,2
+ 10,4

17
21.2
+ 1600
3,44
+6
0,3
16
27,2
+5700
3,24
4,4
0,3
+0,055
+0,044
0,011
Фактическая эффективность использования рабочего времени повысилась по сравнению с предшествующим
годом на 0,044 ч. В данном случае оказали влияние как целодневные, так и внутрисменные потери.
Пример. По данным таблицы 1 проанализируем влияние каждого вида потерь на эффективность
использования рабочего бригады отделочников.
Время, отработанное одним рабочим (Трч), определяется числом отработанных дней (Дрн) и средней
продолжительностью рабочего дня (Тсм):
                                          Трч = Дрн ∙ Тсм.                               (1)
Используем мультипликативную модель (1). Способом цепных подстановок определим влияние на
отработанное время целодневных (?Трч (Дрн)) и внутрисменных (?Трч (Тсм)) потерь:
Трч0 =Дрн0 ∙Тсмо =189,6 ∙ 7,883 = 1494,6 ч;
Tpчj = Дрн1 ∙ Tсм1 = 189,3 ∙ 7,927 = 1500,6 ч;
??рч =1500,6 1494,6 = 6 ч;
'
ч = Дpн1 ∙ Tcм0 = 189,3 ∙ 7,883 = 1492,2 ч;
Tp
?Трч (Дрн) = 1492,2  1494,6 = 2,4 ч;
?Трч (Тсм ) = 1500,6 1492,2 =8,4 ч.
'
Следовательно, время, отработанное одним рабочим, сократилось на 2,4 ч за счет роста целодневных потерь
и   увеличилось   на   8,4   ч   благодаря   сокращению   внутрисменных   потерь.   Фактически   прирост   времени,
отработанного каждым рабочим, составил 6 ч. Поскольку планируемое время, отработанное одним рабочим
(Tp
ч1), и фактические данные (Трч) не совпадают на 4,4 ч, следует проанализировать причины полученных
расхождений.   Влияние   изменения   численности   персонала   на   продолжительность   рабочего   времени
рассчитывают так: среднесписочную численность рабочих умножают на время, отработанное одним рабочим
(в   рассматриваемом   примере   1   059   520   ч   (7041   ∙   505)).   Сравнением   полученного   значения   с   плановым
определяют изменение рабочего времени изза изменения численности персонала организации. В организации
продолжительность рабочего времени сократилась на 24 080 ч (1 059 520  1 083 600).
Сопоставим плановую продолжительность рабочего времени, рассчитанную в соответствии с фактической
численностью рабочих (1 059 520 ч), с фактически отработанным рабочим временем (1056 400 ч). Результаты
показывают, что в трудовом коллективе потери рабочего времени составляют в 3120 ч. Необходимо учесть,
что действительные потери рабочего времени больше отчетных (—4,4 ч в расчете на одного рабочего) на
число часов, отработанных сверхурочно каждым рабочим, т. е. 8,1 ч (5700 : 704), что составляет в сумме 12,5
ч   [(4,4   +   8,1),   или   (1   056   400      5700   1   059   520)/704].   Суммарные   потери   рабочего   времени   следует
подразделять   на   зависящие   от   числа   дней,   отработанных   рабочим   (целодневные),   и   зависящие   от
продолжительности рабочего дня (внутрисменные). Каждый работник в среднем недоработал 0,3 рабочих
дня,   а   все   рабочие   —   211,2   чел.дн.   (7040,3).   При   плановой   продолжительности   рабочего   дня   7,938   ч
целодневные потери рабочего времени в расчете на одного рабочего составили 2,4 ч и внутрисменные — 10,1
ч (12,5 — 2,4). Итак, анализ использования рабочего времени позволяет установить общие потери рабочего времени, в том числе целодневные и внутрисменные. Общие потери рабочего времени составят 8,8 тыс. ч (2,4
∙ 704 + 10,1 ∙ 704).▲ ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №22
Тема: Выполнение анализа  эффективного использования рабочего времени на примере работы
бригады отделочников.
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Выполнить рисунок1, изучить материал.
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
Общие потери рабочего времени (?Тп?т) также можно определить по формуле (1):
Можно также умножить потери рабочего времени одного рабочего на фактическую численность рабочих и к полученной величине
прибавить отработанные сверхурочно часы:
(1)
Таким образом, общие потери рабочего времени, рассчитанные по формулам (9.3), (9.4), составят соответственно:
(2)
Целодневные потери рабочего времени (Тпот.д) рассчитываются по следующим формулам:
Тпот= (1056,45,7)(1083,6:720704) = 8,8 тыс. ч,
Тпот = (4,4 ∙ 704) + (5700) = 3,1  5,7 = 8,8 тыс. ч.
(3)
 (5)
 (4)
Итак, целодневные потери рабочего времени определяются по формуле (9.5) как разность между отработанным рабочим временем
фактическим и по плану, пересчитанным на фактическую численность рабочих:
 (6)
?п?т.д = 133,26 136,5 : 720 ∙ 704 = 0,2 тыс. чел.дн.;
Тч.пот.д = 0,27,938 = 0,27,938 = 1,587 тыс. чел.ч.
Целодневные потери рабочего времени можно определить также по формуле (9.7), умножив целодневные потери рабочего времени
одного рабочего на фактическую численность рабочих:
Тпот.д = —0,3 ∙ 704 = 0,2 тыс. чел.дн.,
или 0,2∙7,938 = 1,597 тыс. ч.
Внутрисменные потери рабочего времени (Тпот) рассчитываются двумя способами:
1)из общих потерь рабочего времени (8,8 тыс. ч) вычитаются целодневные потери, исчисленные в часах (1,59 тыс. ч):
Тпот.в = Тпот  Тч.пот.д,
Тпот.в = 8,8  (1,59) = 7,2 тыс. ч;
2) изменение средней продолжительности рабочего дня умножается на число дней, фактически отработанных одним рабочим, и
умножается на фактическую численность рабочих, к полученному результату прибавляются часы сверхурочной работы:
Тпот.в =(Тсм1 – Тґсм1) ∙Дрн1 ∙ Ч1 + (Тс). (9.9)
Тпот.в = 0,011 ∙ 189,3 ∙ 704 + (5,7) = 7,2 тыс. ч.
Изучив потери рабочего времени, определим непроизводительные затраты рабочего времени, которые складываются из потерь рабочего
времени на изготовление забракованных изделий и их исправление1, а также затрат рабочего времени, связанных с отклонениями от
технологического процесса (дополнительные затраты рабочего времени), и рассчитываются на основании данных о потерях от брака.
Такие данные заносятся в таблицы, подобные таблица 1. Рассмотрим сказанное на примере.
Исходные данные для расчета непроизводительных затрат рабочего времени
Показатель
Себестоимость продукции
Заработная плата производственных рабочих
Потери от брака
Материальные затраты
Затраты на исправление брака
Пример. Рассчитаем непроизводительные затраты рабочего времени, связанные с изготовлением и исправлением брака. Для этого проведем следующие
вычисления.
Удельный вес заработной платы производственных рабочих в себестоимости произведенной товарной продукции:
Сумма, тыс. руб.
667 490
76 730
600
334 730
95
Таблица 1.
Сумма заработной платы в себестоимости продукции, признанной окончательным браком:
600 ∙ 0,115 = 69 тыс. руб.
76 730:667 490100= 11,5%.
Удельный вес заработной платы производственных рабочих в себестоимости производственной товарной продукции за вычетом стоимости сырья,
материалов, комплектующих изделий и полуфабрикатов:
76 730 : (667 490  334 730) ∙ 100 = 23,1%.
Сумма заработной платы рабочих, выплаченная в период исправления брака:
95 ∙ 0,231 = 22 тыс. руб.,
где 95 тыс. руб. — затраты на исправление брака.
Среднечасовая заработная плата рабочих:
76 730 : 1056,4 = 72,63 руб.
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№22  Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и
столярные работы.
Лист
1 Выплаченная в период исправления брака сумма заработной платы рабочих в себестоимости продукции, признанной окончательным браком:
Рабочее время, затраченное на изготовление изделий, признанных браком, и на их исправление:
69 + 22 = 91 тыс. руб.
91 000 : 72,63= 1252,9 ч.
ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №23
Тема: Выполнение анализа  эффективного использования рабочего времени на примере работы
бригады отделочников.
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Изучить материал.
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
Анализ первичной документации по оплате труда бригады отделочников, затраченного на работы,
связанные с отклонениями от технологического процесса, показывает, что они составили 4,3 тыс. ч.
Всего непроизводительные затраты рабочего времени в анализируемой организации составили 5,5 (1,2 + 4,3)
тыс. чел.ч.
Большие непроизводительные затраты рабочего времени вызваны в основном повышенными требованиями к
качеству выпускаемой продукции вследствие конкурентной борьбы на рынках сбыта. Кроме того, каждый
рабочий в среднем отработал 8,1 ч сверхурочно, поскольку в организации ощущался дефицит рабочей силы.
Важно также установить, какие причины, вызвавшие потери рабочего времени, зависят от персонала
(прогулы, простои оборудования по вине рабочих и т.д.) и какие не зависят (отпуск по беременности и родам,
отпуск на время учебы и т.д.). Потери рабочего времени по причинам, зависящим от персонала, до полного их
устранения служат резервом, не требующим капитальных вложений, но позволяющим быстро получить
отдачу.
При изучении обеспеченности производства рабочей силой необходимо обратить внимание на загруженность
отдельных работников.
Использование рабочего времени анализируется в целях расширения зон обслуживания путем совмещения
профессии и работ, а также концентрации работ по сквозным профессиям (ремонтные работы, техническое
обслуживание однотипного оборудования в различных производствах и т.д.). Так организовывать работы
важно там, где труд связан с активным наблюдением за работой машин и агрегатов.
Анализируя труд рабочих в производственных бригадах, необходимо определить для каждого отдельного
работника возможное совмещение профессий, чтобы обеспечивались, с одной стороны, наиболее полная
загрузка всех членов коллектива, рост производительности труда, а с другой — повышение среднего
заработка.
Пример. По данным баланса рабочего времени (см. таблица 1) число неявок на работу возросло против плана
в расчете на одного рабочего на 0,6 дня. Это увеличение вызвано:
• превышением планового количества учебных отпусков.
• предоставлением дополнительных отпусков (выходных дней) по решению администрации
• неявками по разрешению администрации
• целодневными простоями
• прогулами
Итого
Однако уменьшились целодневные плановые потери за счет:
• уменьшения периода отпусков по беременности и родам
• снижения времени отсутствия по болезни
Итого
Всего (+3,6+(2,7)) = +0,9 дня. ▲
Из всех целодневных потерь рабочего времени особое внимание следует уделить прогулам. Необходимо
изучать причины, уменьшающие потери рабочего времени, например уменьшение периода отпусков по
беременности и родам, снижение времени отсутствия по болезни. Эти потери рабочего времени связаны с
социальноэкономическими проблемами.
Таблица 1
0,1 дн
0,1 дн.
0,1 дн.
0,1 дн.
3,2 дн.
3,6 дн.
0,7 дн.
2,0 дн.
2,7 дн
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
дата
№ 000000 ПР№23 Ознакомление  с  проектами производства работ на отделочные и
столярные работы.
Лист
1 ЗАДАНИЕ
на выполнение практической работы №24
Тема: Определение объемов земляных работ.
по предмету: МДК 01.01 Основы строительного производства
Задание: Решить задачи, изобразить земляное сооружение в изометрии.
Преподаватель: Иванова Сюзанна Григорьевна
email: syuzanna.ivanova@yandex.ru
Задача1
Определить объём земляных работ, если известно, что глубина котлована 7 м ширина дна
котлована 3,5 м; ширина верха котлована 9,6 м.
Задача2
Определить объём земляных работ, если известно, что глубина траншеи 3,5 м ширина дна
траншеи 1,5 м; ширина верха траншеи 4,2 м.
Рисунок 1 – Разрез траншеи (котлована)
№
гр.
Вып/пр
ов..
Фамилия И.О. подпис
ь
№ 000000 ПР№24  Определение объемов земляных
работ.
дата
Лист
1 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Технология бетона, строительных изделий и конструкций [Электронный ресурс]:
сост. Соловьев В.Г., Александрова О.В., Бурьянов А.Ф., Нуртдинов М.Р., Ларсен О.А.,
Гальцева   Н.А.,   Стенечкина   К.С   Строительство,   профиль   «Производство   и   применение
строительных материалов, изделий и конструкций»/ — Электрон. текстовые данные.— М.:
Московский государственный строительный университет, Ай Пи Эр Медиа, ЭБС АСВ,
2015.— 67 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/38470.html.— ЭБС «IPRbooks»
2. Технология бетона, строительных изделий и конструкций [Электронный ресурс]:
методические указания к выполнению лабораторных работ по дисциплине «Технология
бетона, строительных изделий и конструкций» сост. Соловьев В.Г., Александрова О.В.,
Бурьянов   А.Ф.,   Нуртдинов   М.Р.,   Ларсен   О.А.,   Гальцева   Н.А.,   Стенечкина   К.С
Строительство, профиль «Производство и применение строительных материалов, изделий
и   конструкций»/   —   Электрон.   текстовые   данные.—   М.:   Московский   государственный
строительный университет, Ай Пи Эр Медиа, ЭБС АСВ, 2015.— 26 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/36180.html.— ЭБС «IPRbooks»
3. Теплоизоляционные материалы [Электронный ресурс]: методические указания к
выполнению лабораторных работ по дисциплине «Строительные материалы» сост. Исаев
А.В.,   Мольков   А.А.      «Строительство»/   —   Электрон.   текстовые   данные.—   Нижний
Новгород:   Нижегородский   государственный   архитектурностроительный   университет,
ЭБС АСВ, 2014.— 26 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/30826.html.— ЭБС
«IPRbooks»
4.   Иванова   С.Г.,   учебное   пособие:   «Методические   указания   по   выполнению
технологической   карты   на   монтаж   железобетонных   конструкций»,   БПОУ   ВО
«Череповецкий строительный колледж им. А. А. Лепехина» (Череповец), 2017. 47с.
Ильина Л.В. Технология бетона [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Л.В. Ильина
—   Электрон.   текстовые   данные.—   Новосибирск:   Новосибирский   государственный
архитектурностроительный   университет   (Сибстрин),   2016.—   157   c.—   Режим   доступа:
http://www.iprbookshop.ru/68851.html.— ЭБС «IPRbooks».
5.Технология возведения фундаментов из монолитного железобетона [Электронный
ресурс]:   методические   указания   к   выполнению   курсовой   работы   по   дисциплине
«Технология   и   механизация   строительного   производства»   для   студентов   направления
подготовки   270800.62   –   «Строительство»,   профиль   «Промышленное   и   гражданское
строительство»   очной   формы   обучения/   —   Электрон.   текстовые   данные.—   Нижний
Новгород:   Нижегородский   государственный   архитектурностроительный   университет,
ЭБС АСВ, 2014.— 46 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/54973.html.— ЭБС
«IPRbooks»
6.   Сулименко   Л.М.   Технология   производства   минеральных   вяжущих   материалов
[Электронный ресурс]: учебное пособие/ Л.М. Сулименко, Т.Н. Акимова, А.А. Макаева—
Электрон.  текстовые   данные.—   Оренбург:   Оренбургский   государственный   университет,
ЭБС АСВ, 2016.— 156 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/69959.html.— ЭБС
«IPRbooks»

file_name: МРпо ПР Осн стр пр_SPO.docx

intro:
Методические указания содержат основные требования федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, предъявляемые к знаниям студента.
Практическая работа студентов – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая в аудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Практическая работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.Методические указания предназначены для упорядочивания практической работы студентов специальности 08.02.03 Производство неметаллических строительных изделий и конструкций в процессе изучения  учебного модуля  МДК 01.01 Основы строительного производства.


extracted_text:
БПОУ ВО «ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ
ИМ. А.А. ЛЕПЕХИНА»
08.02.03 Производство неметаллических строительных изделий и конструкций
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
по выполнению самостоятельных работ по
МДК 01.01 Основы строительного производства
Составитель: Иванова Сюзанна Григорьевна,
академическая степень, преподаватель специальных дисциплин
Череповец 2017
Рассмотрено на заседании
МК специальных дисциплин и
производственного обучения
протокол №__ от «___»__________2017г
Руководитель МК_______ С.В.Федотова
Рецензенты: Т.Р. Ухова.
Методические   указания   предназначены   для   упорядочивания
самостоятельной   работы   студентов   специальности  08.02.03   Производство
неметаллических строительных изделий и конструкций  в процессе изучения
учебного модуля  МДК 01.01 Основы строительного производства.
Методические  указания  содержат  основные   требования   федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального
образования, предъявляемые к знаниям студента.
Внеаудиторная   самостоятельная   работа   студентов   –   планируемая
  учебноисследовательская,
  научноисследовательская   работа
учебная,
студентов,   выполняемая   во   внеаудиторное   время   по   заданию   и   при
методическом   руководстве   преподавателя,   но   без   его   непосредственного
участия.   Самостоятельная   работа   студентов   способствует   развитию
самостоятельности,   ответственности   и   организованности,   творческого
подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Рекомендуемая литература для самостоятельного обучения: ЗАДАНИЕ НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ
1.Составление конспектов:
1) Особенности строительного производства.
2) Определение  роли  основ строительного производства в
подготовке строителейотделочников.
3) Определение  признаков  классификации зданий.
4) Основные конструктивные элементы здания.
5) Основные техникоэкономические показатели  для зданий
различного назначения.
2. Подготовка презентаций по теме
1) Архитектурноконструктивные элементы  стен и их назначение.
2) Составление письменных ответов по вопросам:
3) Основных нормативные документы в  строительстве.
4) Виды строительных и специальных работ.
5) Последовательность  выполнения строительномонтажных работ.
6) Подготовка презентаций:
7) Различия  между типовыми и индивидуальными проектами на
строительство зданий.
8) Состав  проектносметной документации на строительство зданий.
3.Составление конспекта по вопросам:
1) Вопросы, решаемые в проекте организации строительства и в
проекте производства работ
2) Применение  в строительстве технологических карт.
3) Состава  технологических карт.
4) Описание  состав  проекта производства работ.
5) Выполнение оценки  производительности труда рабочих
строительных профессий.
6) Содержание тарифноквалификационного справочника для
рабочихстроителей.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Технология   бетона,
  строительных   изделий   и   конструкций
[Электронный   ресурс]:   сост.   Соловьев   В.Г.,   Александрова   О.В.,   Бурьянов
А.Ф.,   Нуртдинов   М.Р.,   Ларсен   О.А.,   Гальцева   Н.А.,   Стенечкина   К.С
Строительство,   профиль   «Производство   и   применение   строительных
материалов, изделий и конструкций»/ — Электрон. текстовые данные.— М.: Московский государственный строительный университет, Ай Пи Эр Медиа,
доступа:
ЭБС   АСВ,
2015.—
Режим
c.—
367

http://www.iprbookshop.ru/38470.html.— ЭБС «IPRbooks»
2.Технология   бетона,
  строительных   изделий   и   конструкций
[Электронный ресурс]: методические указания к выполнению лабораторных
работ   по   дисциплине   «Технология   бетона,   строительных   изделий   и
конструкций»   сост.   Соловьев   В.Г.,   Александрова   О.В.,   Бурьянов   А.Ф.,
Нуртдинов М.Р., Ларсен О.А., Гальцева Н.А., Стенечкина К.С Строительство,
профиль «Производство и применение строительных материалов, изделий и
конструкций»/   —   Электрон.   текстовые   данные.—   М.:   Московский
государственный   строительный   университет,  Ай   Пи   Эр   Медиа,   ЭБС   АСВ,
2015.— 26 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/36180.html.— ЭБС
«IPRbooks»
3.Теплоизоляционные материалы [Электронный ресурс]: методические
указания к выполнению лабораторных работ по дисциплине «Строительные
материалы» сост. Исаев А.В., Мольков А.А.  «Строительство»/ — Электрон.
текстовые   данные.—   Нижний   Новгород:   Нижегородский   государственный
архитектурностроительный университет, ЭБС АСВ, 2014.— 26 c.— Режим
доступа: http://www.iprbookshop.ru/30826.html.— ЭБС «IPRbooks»
4.Иванова   С.Г.,   учебное   пособие:   «Методические   указания   по
выполнению   технологической   карты   на   монтаж   железобетонных
конструкций», БПОУ ВО «Череповецкий строительный колледж им. А. А.
Лепехина» (Череповец), 2017. 47с.
5.Ильина   Л.В.   Технология   бетона   [Электронный   ресурс]:   учебное
пособие/   Л.В.   Ильина—   Электрон.   текстовые   данные.—   Новосибирск:
Новосибирский   государственный   архитектурностроительный   университет
(Сибстрин),
http://www.iprbookshop.ru/68851.html.— ЭБС «IPRbooks».
2016.—
c.—
157

Режим

доступа: 6.Технология   возведения   фундаментов   из   монолитного   железобетона
[Электронный   ресурс]:   методические   указания   к   выполнению   курсовой
работы   по   дисциплине   «Технология   и   механизация   строительного
производства»   для   студентов   направления   подготовки   270800.62   –
«Строительство»,   профиль   «Промышленное   и   гражданское   строительство»
очной формы обучения/ — Электрон. текстовые данные.— Нижний Новгород:
Нижегородский   государственный   архитектурностроительный   университет,
доступа:
ЭБС   АСВ,
2014.—
c.—
46

Режим

http://www.iprbookshop.ru/54973.html.— ЭБС «IPRbooks»
7.Сулименко   Л.М.   Технология   производства   минеральных   вяжущих
материалов [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Л.М. Сулименко, Т.Н.
Акимова,   А.А.   Макаева—   Электрон.   текстовые   данные.—   Оренбург:
Оренбургский   государственный   университет,   ЭБС   АСВ,   2016.—   156   c.—
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/69959.html.— ЭБС «IPRbooks»
8.Иванова   С.Г.
 МЕТОДИЧЕСКОЕ   УКАЗАНИЯ   по  выполнению
практических   работ   по   модулю   МДК   01.01   Основы   строительного
производства. Электрон. текстовые данные. — Череповец. : БПОУ ВО «ЧСК
Им.А.А. Лепехина», 2017. — 28 c.
9.Иванова   С.Г.  МЕТОДИЧЕСКОЕ   РЕКОМЕНДАЦИИ   по   МДК  01.01
  РАЗРАБОТКА   ПРОЕКТА
Основы   строительного   производства.
ПРОИЗВОДСТВА  РАБОТ (ППР) НА  ВОЗВЕДЕНИЕ  ПРОМЫШЛЕННОГО
ЗДАНИЯ.  Электрон.   текстовые   данные.  —   Череповец.   :   БПОУ   ВО  «ЧСК
Им.А.А. Лепехина», 2017. — 53 c.
10.Иванова С.Г.  МЕТОДИЧЕСКОЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по МДК 01.01
  РАЗРАБОТКА   ПРОЕКТА
Основы   строительного   производства.
ПРОИЗВОДСТВА   РАБОТ   (ППР)   НА   ВОЗВЕДЕНИЕ   ГРАЖДАНСКОГО
ЗДАНИЯ.  Электрон.   текстовые   данные.  —   Череповец.   :   БПОУ   ВО  «ЧСК
Им.А.А. Лепехина», 2017. —  46c.

file_name: МР по СР Осн.стр.пр..docx

intro:
Методические указания содержат основные требования федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, предъявляемые к знаниям студента.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.Методические указания предназначены для упорядочивания самостоятельной работы студентов специальности 08.02.03 Производство неметаллических строительных изделий и конструкций в процессе изучения  учебного модуля  МДК 01.01 Основы строительного производства.

технология

group: Дисциплины


extracted_text:
План конспект урока алгебры в 7 классе (математика – природоведение)
Тема: Действия с многочленами.
Цель:  обобщение и систематизация знания по теме; развитие продуктивного мышления;
воспитание интереса к математике.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Межпредметные связи: математика – природоведение.
Оборудование: таблицы, схема Солнечной системы, учебник, мультимедийный проектор,
ноутбук.
Организационный этап.
Ход урока
I.
Сегодня   мы   совершим   путешествие   по   Солнечной   системе.   Для   этого   вам
необходимо показать умение выполнять действия  с многочленами и правильно решить
предложенные семь заданий. Знание   математики – это большая цепочка, каждое
звено которой является знанием определенной темы. И если вы не все усвоили, то
цепочка   разрывается.   Одним   из   звеньев   такой   цепочки   является   знание   темы
«Действия с многочленами».
II.
Проверка домашнего задания.
III.
Актуализация опорных знаний.
1. Что такое степень?
2. Сформулируйте свойства степени?
3. Что называют одночленом?
4. Какие действия выполняют с одночленами?
5. Как возвести одночлен в степень?
6. Как перемножить одночлены?
7. Что называют многочленом?
8. Какие действия выполняют с многочленами?
9. Как умножить одночлен на многочлен?
10. Как умножить многочлен на многочлен?
11. Выполните действия:
а) a2:a5:a4
;         б)
(¿¿6)7
x
¿
;               в) 4х(5+3х);
г) 2а3у+4а5у;   д)  b3∙b6∙b2
;      ж) 3(2+z).
IV.
Решение упражнений
(На   доске   рисунок   Солнечной   системы.   Названия   планет   в   начале   урока   не   написаны.
Планеты подписывают в процессе выполнения соответствующих заданий)
Вокруг   Солнца   вращается   9   планет.   Они   имеют   твердую   поверхность,   как
Земля и Марс или состоят из смеси жидкостей и газов, как Юпитер. Предлагаю   7   заданий,   каждой   в   двух   вариантах.   Выполните   задания   и   на
обороте маленьких карточек – ответов, которые прикреплены на доске, прочитайте
соответствующую букву. К полученным буквам вам, возможно, придется добавить
еще несколько букв и тогда из них составить название планеты.
Задание 1
Вариант 1
Найдите сумму многочленов:
а)  у²с  и   2ac + 2cy;
б) 2ay + y²  и  3ay  y²;
Вариант  2
Найдите сумму многочленов:
а) a и  x – c;   б) a²  и   2y  a²;   в) b  и  b + (2c).
    в) a³+ 0,12b³  и  0,3a³  b³.
Карточка ответов 1
(В скобках указана буква, которая записана на обороте каждой маленькой карточки).
a + x – c (У); 5 ay (М); cy² + 2ac (К);  1,3a³  0,88b³ (Е);  2с (Й);  a²  2y (Р).
(Из открытых букв и буквы «и» можно составить слово «Меркурий»).
Меркурий – самая близкая к солнцу планета, отдалена от него на 57,9 млн.км.
Диаметр равен 4878 км. На дневной стороне планеты температура достигает +430ºС,
а на ночной почти – 170 ºС. Продолжительность суток на Меркурии – 58,65 земных
суток, а год равен 88 земным суткам.
Задание 2
Вариант 1
Найдите разницу многочленов: а) а  и  х –с;   б) а²  и  2у  а² у²;   в) 0,1х² 0,02у²   и   х².
Вариант 2
 Найдите разницу многочленов:
а) а  и  х – с;   б) а³  и  с + а³ 2ас;   в) у² 1  и  2у² 8.
Карточка ответов 2
(В скобках указана буква, которая записана на обороте каждой маленькой карточки).
a+x+c(В);−2a3+c+2ac(А);−2ay+y2(Е);−y2+7(Е);
a−x+c(Р);1,1x2−0,02y2(Н)
.
(Из открытых букв можно составить слово «Венера»).
Венера, которая имеет диаметр 12104 км, по размерам почти не отличатся от
Земли. На Венере жарче, чем на Меркурии. Почти вся планета покрыта лавой. Венера
вращается   в   другом   направлении,   чем   Земля   сутки   на   Венере   соответствуют   243
земным.
Задание 3
Вариант 1
Выполните умножение:
x3−3x+4
5x¿
а)
; б)
(y+2)(y2−y−y)
.
Вариант 2
Выполните умножение:
а) 3a(a−a2b+5);  б) (x−2)(x+3).
Карточка ответов 3
(В скобках указана буква, которая записана на обороте каждой маленькой  карточки).
5x4−15x2+20x(З);y3+y2−3y−2(М);x2+x−6(Я);
3a2−3a3b+15a(Л).
(Из открытых букв и буквы «е» можно составить слово «Земля»).
Из всех планет жизнь возможна только на Земле. Каменистая поверхность покрыта
грунтом и водой. Атмосфера богата азотом и кислородом,  тучи состоят из водяных
паров. Задание 4
Вариант 1
Решите уравнение: (3х1)(3х+7)(х+1)(6х5)=16.
Вариант 2
Решите уравнение: (2х+1)(3х1)(2х+4)(3х6).
Карточка ответов 4.
(В скобках указана буква, которая записана на обороте каждой маленькой карточки)
4(С);   1(М).
(Из открытых букв и букв «а» и «р» можно составить слово «Марс»).
Марс – четвертая по отдаленности от Солнца планета. Он вдвое меньше Земли
и температурные условия на нем суровее. Атмосфера состоит из углекислого газа. На
поверхности имеются образования, которые напоминают русла пересохших рек. Это
свидетельствует о том, что когдато, возможно, там была жизнь. Марс имеет два
спутника.
Задание 5
Вариант 1
Упростите выражение: а) 2с(37с)+(с2)(с4); б) (х2)(х+1)(х1).
Вариант 2
Упростите выражение: а) 10a2−(a−2b)∙4a;  б) (х1)(х+3)(х+1).
Карточка ответов 5.
(В скобках указана буква, которая написана на обороте каждой маленькой карточки).
x3+3x2−x−3(Е);x3−2x2−x−2(П);−13с2+8(Ю);
6a2+8a3b(Т).
(Из открытых букв и букв «и», «р» можно составить слово «Юпитер»).
Юпитер – наибольшая из планет, по объему превышает Землю больше, чем в
тысячу раз. Его диаметр равен 142796 км. Этот гигант состоит из жидкостей и
газов,   а   не   из   твердых   пород.   Как   и   Солнце,   содержит   много   водорода.   Сутки   на
Юпитере – около 10 часов. Но год на Юпитере почти в 12 раз длиннее  нашего. У него
имеется одно кольцо и 12 спутников.
Задание 6
Вариант 1 Упростить выражение и найти его значение:
а) (х + у)(х + у) х²  у², если х = 0,2;  у = 5;
б) (а 2b)(а – 4), если а = 0; b =1.
Вариант 2
Упростить выражение и найти его значение:
а) а² 4(а 1) + 4а, если а =1;
б) (х +у)(х –у) +х² у², если х=2, у=3.
Карточка ответов 6.
(В скобках указана буква, которая записана на обороте каждой маленькой карточки).
2 xy ; 2(С);    2x2−2y2
(Из открытых букв и букв «у», «н» можно составить слово «Сатурн»).
; 10(Т);   a2−4a−2ab+8b ;8(Р);    a2+4 ; 5(А).
Сатурн – вторая по величине планета Солнечной системы, его диаметр 120000
км. Это газовый гигант. Сатурн окружен красивыми кольцам, которые светятся и
состоят из миллиардов каменных обломков, покрытых инеем. Несмотря на то, что
диаметр колец более 272000 км, они очень тонкие. У Сатурна не менее 18 спутников.
Наибольший из них – Титан – единственный в Солнечной системе имеет собственную
атмосферу.
Задание 7
Вариант 1
Решите уравнение: 11у(9у5(6у+3))=8.
Вариант 2
Решите уравнение: (7х9(2х8))=10.
(В отличие от предыдущих заданий, на оборотной стороне написана не отдельная буква, а
полное название планеты).
0(Уран); 1(Нептун).
Уран отдален от Солнца на расстояние в 19 раз большее, чем Земля. Поэтому
он получает очень мало тепла. Температура над его тучами равна 220ºС. Диаметр
Урана – 52400 км, он в четыре раза больше диаметра Земли. Уран опоясывают тонкие
темные кольца, вокруг него вращается 15 спутников.
Нептун, который напоминает Уран по виду и размерам, отдален от Солнца  на
4496,7 млн.км. Он имеет несколько узких колец и 8 спутников. V.
Итоги урока
Сегодня мы с вами совершили космическое путешествие. Необходимо также
вспомнить и о самой маленькой планете Солнечной системы.
Плутон – самая маленькая планета Солнечной системы. Его диаметр
всего 2250 км. Помимо того, это самая холодная планета расположена почти в
40   раз   дальше   от   Солнца,   чем   Земля.   Год   на   Плутоне   продолжается
приблизительно 248 земных лет.
VI.
Домашнее задание.

file_name: Действия с многочленами.docx

intro:
Цель: обобщение и систематизация знания по теме; развитие продуктивного мышления; воспитание интереса к математике.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Межпредметные связи: математика – природоведение.

Оборудование: таблицы, схема Солнечной системы, учебник, мультимедийный проектор, ноутбук.
Ход урока
I.	Организационный этап.
	Сегодня мы совершим путешествие по Солнечной системе. Для этого вам необходимо показать умение выполнять действия  с многочленами и правильно решить предложенные семь заданий. Знание  математики – это большая цепочка, каждое звено которой является знанием определенной темы. И если вы не все усвоили, то цепочка разрывается. Одним из звеньев такой цепочки является знание темы «Действия с многочленами».

II.	Проверка домашнего задания.

III.	Актуализация опорных знаний.
1.	Что такое степень?
2.	Сформулируйте свойства степени?
3.	Что называют одночленом?
4.	Какие действия выполняют с одночленами?
5.	Как возвести одночлен в степень?
6.	Как перемножить одночлены?
7.	Что называют многочленом?
8.	Какие действия выполняют с многочленами?
9.	Как умножить одночлен на многочлен?
10.	Как умножить многочлен на многочлен?

title: Интегрированный урок по математики в 7 классе (математика – природоведение) по теме: "Действия с многочленами"


extracted_text:
Федеральное агентство по образованию
«Поморский государственный университет имени М.В.Ломоносова»
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Кафедра педагогики начального образования и социальной педагогики
Контрольная работа по курсу
«История образования и педагогической мысли»
                                                                        Выполнила студентка IV    курса
                                                                        по специальности
                                                                        «Художественное образование»
                                                                       заочного отделения ФПНО и СП
                                                                       Бодякина Наталья Николаевна
                                                                       Проверил:
                                                                       преподаватель Старостина Е.Н. Архангельск. 2009.
Ян   Амос   Каменский.   «Великая   дидактика»,   глава  XXIII  «Метод
нравственного воспитания».
Для   анализа   произведения   педагогов   прошлого   я   выбрала   «Великую
дидактику» (главу о методе нравственного воспитания) Я.А.Каменского. Я
считаю,   что   эта   проблема   с   давних   лет   и   по   сей   день   является   одной   из
основных в педагогике.
Жизнь   и   педагогическое   творчество   Коменского   (1592   –   1670)
совпадают     с   крупнейшими   политическими   событиями   в   Западной   Европе
XVII   века.   В   различных   странах   эти   события   протекали   поразному.   В
основном   они   сводились   к   довольно   длительному,   нередко   мучительному
приспособлению   производственных   отношений   к   новым   назревавшим
производительным   силам,   когда   в   недрах   феодализма   создавались   основы
капиталистического   строя.   К   этим   событиям   относятся:   тридцатилетняя
война,   начавшаяся   в   Чехии,   как   борьба   чешского   народа   с   немецкими
католическими феодалами во главе с немецкими императорами из династии
Габсбургов, в которую втянулись все наиболее мощные государства Европы
того времени; буржуазная революция в Англии, победа буржуазного строя в
Нидерландах;   борьба   русского   народа   с   польской   феодальной   агрессией;
борьба   украинского   и   белорусского   народа   за   свою   независимость   от
феодальной шляхетской Польши. Экономическая и политическая борьба не
могла не отразиться и на идеологии. Идеологическая борьба принимает не
менее острые формы и в той или иной степени затрагивает довольно широкие
народные массы.
Коменский жил и творил в то время, когда значительно подорванная
реформационным   движением   католическая   церковь   повела   ожесточённую
борьбу   с   малейшими   отклонениями   в   вопросах   веры,   а   тем   более   с
проявлением   свободомыслия.   Огнём   и   мечом   католическая   церковь
уничтожала представителей научного мировоззрения. 17 февраля 1600 года
сожжён на костре смелый мыслитель Джордано Бруно, в 1616 году прошёл
первый   процесс   над   величайшим   астрономом   Галилеем,   в   этом   же   году
католическая церковь осудила учение Коперника, в 1619 году погиб на костре
Лючинио Вани, в 1621 году в Париже был сожжён Жан Фонтанье, а в 1633
году суд инквизиции вторично привлёк к ответственности Галилея, который
под страхом смерти вынужден был отречься от своего правильного учения. До
Коменского   воспитание   и   образование   подрастающих   поколений   являлось
делом   частным,   делом   семьи,   в   лучшем   случае   делом   отдельных представителей   феодального   строя,   стоявших   во   главе   более   или   менее
крупных  феодальных  единиц  – князей  светской  или  церковной  власти.  На
другой   классовой   основе   аналогичное   положение   создавалось   к   концу
средневековья   и   к   началу   нового   времени   в   городских   общинах   с
господствовавшими   в   них   цеховыми   объединениями   ремесленников.   Но
школы   феодалов,   как   и   городские   школы   ремесленников,   пополнялись
учащимися из детей, родители которых принадлежали к привилегированному
положению, и только случайно, за счёт чейто благотворительности, в них
попадали наиболее способные дети бедняков. В своей знаменитой «Великой
дидактике» Коменский выдвигает дерзкую для того времени мысль – учить
всех   –   богатых   и   бедных,   знатных   и   незнатных,   даровитых   и   отсталых,
мальчиков и девочек. В основе педагогического мировоззрения Коменского
лежит   принцип   гуманизма,   провозглашённый   эпохой   Возрождения   наук   и
искусств и ставший достоянием передовой философии и педагогики нового
времени.
Основной идеей произведения является высказывание автора о том,
что ничто не может быть существеннее, чем нравственность и благочестие,
которое постигается в изучении мудрости. Он утверждает, что «… следует
как   можно   более   заботиться   о   том,  чтобы   искусство   внедрять   настоящим
образом   нравственность, было поставлено надлежащим образом в школах,
чтобы школы вполне стали, как их называют, «мастерскими людей».
Каменский   выделил   шестнадцать   правил   искусства   развивать
нравственность:
1. Добродетели   должны   быть   внедряемы   юношеству   все   без
исключения.
2. К основным, или, как их называют, «кардинальным» добродетелям
относятся мудрость, умеренность, мужество и справедливость.
3. Мудрость   юноши   должны   почерпать   из   хорошего   наставления,
изучая   истинные   различия   вещей   и   их   достоинство.   Только   в
истинном   суждении   о   вещах   есть   истинная   основа   всякой
добродетели. Ничего нет в человеческой жизни более гибельного,
чем те превратные суждения, когда вещам даётся ненадлежащая
оценка. Каждый с детства должен иметь о вещах истинные мнения,
эта привычка действовать правильно обратится у него во вторую
природу.
4. умеренности   должно   обучаться   на   протяжении   всего   времени
обучения, привыкая соблюдать умеренность в пище и питье, во сне
и бодрствовании, в работе и играх, в разговоре и молчании.
5. Мужеству   учиться   преодолевая   самих   себя,   сдерживание   своё
влечение   к   излишней   беготне   или   игре   вне   или   за   пределами
положенного   времени,   в   обуздывании   нетерпеливости,   ропота,
гнева.   Человек   –   существо   разумное   и   он   должен   привыкать
руководиться разумом, обдумывая свои действия. 6. Справедливости  учатся, никого  не оскорбляя,  воздавая  каждому
своё,   избегая   лжи   и   обмана,   проявляя   исполнительность   и
любезность.
7. Юношеству необходимы виды мужества: благородное прямодушие
и выносливость в труде. Добродетель развивается посредством дел,
а не посредством болтовни.
8. Благородное   прямодушие   достигается   частым   общением   с
благородными людьми и исполнением на их глазах всевозможных
поручений.   Ученики   должны   скромно   обращаться   и   ежедневно
беседовать   о   различных   предметах   с   учителями,   товарищами,
родителями и другими людьми.
9. Привычку к труду юноши приобретут в том случае, если постоянно
будут   заняты   какимлибо   серьёзным   или   занимательным   делом.
Даже   в   забавах   можно   научиться   тому,   что   впоследствии   при
случае может принести серьёзную пользу.
10.Особенно необходимо внушить детям родственную справедливости
добродетель   –   готовность   услужить   другим   и   охоту   к   этому.
Себялюбие является источником неурядиц в человеческих делах,
поскольку   каждый   хлопочет   только   о   своих   делах,   отодвигая   в
сторону   заботу   об   общем   благе.   Нужно   старательно   внушать
юношеству назначение нашей жизни.
11.Развитие добродетелей нужно начинать с самых юных лет, прежде
чем порок овладеет душой. Много значит привычка, приобретённая
с юных лет, так как «долго будет хранить сосуд тот запах, которым
пропитался с первого раза».
12.Добродетелям учатся, постоянно осуществляя честное. Познанию
мы учимся познанием, действию – действием, а значит, послушанию
–   послушанием,   воздержанию   –   воздержанием,   правдивости   –
говоря правду, а настойчивости – действуя настойчиво.
13.Перед   юношами   постоянно   должны   сиять   примеры   порядочной
жизни   родителей,   учителей,   сотоварищей.   Дети   –   это   обезьяны,
чтобы они не видели – хорошее или дурное, они стремятся этому
подражать даже без всякого внешнего побуждения.
14.Нужно примеры сопровождать наставлениями и правилами жизни
для того, чтобы исправлять, дополнять и укреплять подражание.
15.Самым тщательным образом нужно оберегать детей от сообщества
испорченных людей, чтобы они не заразились от них. Вследствие
испорченности   нашей   природы,   зло   распространяется   легче   и
держится   упорнее,   поэтому   всячески   нужно   предохранять
молодёжь от всех поводов к нравственной испорченности.
16.Чтобы   к   детям   не   могло   проникнуть   какоелибо   зло,   то   для
противодействия   дурным   нравам   совершенно   необходима
дисциплина.   Она   должна   царить   в   школах   не   столько   ради преподавания   наук   (которые,
  при   правильном   методе
преподавания,   являются   для   человеческого   ума   наслаждением   и
приманкой), сколько ради нравов.
В   настоящее   время   проблема   воспитания   нравственным   методом   ,
указанная   Каменским,   находит   отражение   и   в   трудах   советских   и
современных педагогов. Например, В.М.Бехтерев в 1914 году утверждал, что
«… от детальной разработки вопроса о музыкальном воспитании с раннего
детского возраста в значительной мере зависит эстетическое, а следовательно,
и нравственное воспитание человеческой личности».
Д.Б.Кабалевский не раз указывал на связь этического начала с началом
эстетическим, которая проявляется на каждом шагу жизни. Он так же , как
Каменский считает, что «…для человека с хорошим вкусом, с жизненным
опытом плохой фильм, бессодержательная книга, пошлая песенка безопасны,
так как он сам умеет отличать хорошее от плохого, благородное от пошлого,
но дети и подростки не имеют ещё ни жизненного опыта, ни выработанного
эстетического вкуса», поэтому им нужен правильный пример.
В настоящее время в проблеме «наука – искусство» выделены две точки
зрения. Представители литературы и искусства стремятся добиться в школе
равновесия между наукой и искусством, а представители науки, к сожалению
таковых   встречается   не   так   редко,   считают,   что   искусство   вовсе   не
обязательно   для   воспитания   человека.   Сегодня   в   школе   существует
очевидный крен в сторону точных наук при ущемлении наук гуманитарных,
связанных   с   художественной   культурой,   с   искусством,   с   эстетическим
воспитании   в   широком   смысле   этого   слова.   Это   сильно   ослабляет   силу
воздействия общей воспитательной работы школы.

file_name: контрольная работа по ИОиПМ.doc

intro: В данном материале анализируется статья Яна Амоса Каменского "Метод нравственного воспитания" ("Великая дидактика"). В ней рассматривается одна из основных проблем в педагогике. Главная идея автора в этой статье - важность нравственности и благочестия, в воспитании которых он выделяет 16 основных правил.

родителям

group: Педагогика

title: Контрольная работа "История образования и педагогической мычли"