extracted_text:
Часть 1
1.  В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?
1) [в], [ш]                     2) [б], [з]                      3) [ж], [к]                                       4) [т], [ф]
Вариант 1
2. Какое слово нельзя перенести?
1) шутка                        2) заяц                         3) котик                            4) кость
3. В каком ряду оба слова являются однокоренными?
1) товарищ, дружок
2) чёрный, тёмный
3) водный, подводник
4) лес, деревья
4. В каком предложении выделенное слово является существительным?
1) В малиннике послышался треск сучьев.
2) Медведица искала своего малыша.
3) Он набрёл на ягодную полянку.
4) Я сразу увидел медвежонка.
5. Укажи главные члены предложения.
Из дальних стран возвращаются грачи.
1) из стран грачи
2) из дальних стран
3) возвращаются из стран
4) возвращаются  грачи
6.  В  словах  какого  ряда  в    обоих   случаях пропущена буква ь?
1) лист...я,   с...ел
2) солов...и,   в...ётся
3) под...ёмный,   об...яснение
4) друз...я,  под...ехать
7. В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак?
1) — Летом мы поедем к бабушке в Торжок
2) — А где он находится
3) — Торжок расположен в Тверской области, это древний русский город
4) — А я, к сожалению, останусь дома
8. Укажи существительное в дательном падеже.
1) (присмотреть) за сестрой
2) (верить) сказке
3) (съехать) с горы
4) (играть) на перемене
9.   В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?
1) интересное дело
2) весёлый праздник
3) радостные песни
4) любимая сказка
10.   Укажи глагол в прошедшем времени, в мужском роде.
1) плыли (по небу)
2) влетел (в окно) 3) закрыла (форточку)
4) захлопнулось  (от ветра)
Часть 2
В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай
тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание
соответствующего текста.
Прочти текст и выполни задания 11 —13.
Текст 1
(1) Выпал первый снег. (2) Снежок чистый, ослепительнобелый, ещё робкий. (3) Чуть присыпанные
снежком ели и сосны казались зеленее, чем летом. (4) Осенняя трава выглядывала изпод снега зелёной
щетиной. (5) Природа после летней работы отдыхала.
                                                                                (по Д. МаминуСибиряку)
11.   Какой заголовок наиболее   точно отражает тему текста?
1) Ели и сосны
2) Снег
3) Первый снег
4) Осенняя трава
12.  В каком  предложении содержится слово со значением «восстанавливать свои силы»?
1) в предложении 2
2) в предложении 3
3) в предложении 4
4) в предложении 5
13.  Какие(ое)   растения(е)   под   снежком   казались(ось) зеленее, чем летом?
1) ели и сосны
2) осенняя трава
3) деревья и кусты
4) зелёный  мох
Прочти текст и выполни задания 14 — 16.
Текст 2
   (1) К началу XVIII века Россия была отрезана от морей землями других государств.
   (2) У неё не было морского флота, ей трудно было торговать с другими странами. (3) Россия начинала
отставать от наиболее сильных и развитых государств.
    (4) Царь Пётр I понял это и начал преобразования. (5) Он создал новую армию и регулярный флот. (6)
По его приказу строили новые заводы и мастерские, открывали школы, печатали книги и газеты.
    (7) Пётр I и сам трудился, не покладая рук: он был не только государем, но и солдатом, моряком,
строителем.
14.   Что отсутствовало в России к началу XVIII века?
1) морской флот                 2) армия                  3) заводы и мастерские              4) торговля
15.  Почему Пётр I начал преобразования в России?
1) Пётр I хотел быть не только государем, но и солдатом, моряком, строителем.
2) Пётр I желал прославиться.
3) К началу XVIII  века Россия отставала от наиболее сильных и развитых государств.
4) В начале XVIII века Россия не торговала с другими странами.
16.   Какие приказы царя Петра I помогли развитию образования в России?
1) о строительстве кораблей
2) об издании книг и газет 3) об открытии заводов и мастерских
4) о  создании  регулярной  армии
Часть 1
1.  В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?
1) [б], [ж]                       2) [к], [с]                               3) [з], [п]                                        4) [в], [ш]
Вариант 2
2.  Какое слово нельзя перенести?
1) лает                      2) грызть                                  3) лапка                                        4) домик
3.  В каком  ряду оба слова являются однокоренными?
1) добрый, чуткий
2) рисовая (каша), рисовать
3) кормушка, кормить
4) сильный, спортсмен
4.   В каком предложении выделенное слово является существительным?
1) Стучит на скрипучем дереве дятел.
2) Он перелетел на другое место.
3) Клесты добывают семена из шишек.
4) Прыгает по деревьям шустрая белочка.
5.  Укажи главные члены предложения.
                                 Скоро луга покроются нежной травкой.
1) скоро покроются
2) луга покроются
3) нежной травкой
4) покроются  травкой
 6. В  словах  какого  ряда  в    обоих   случаях пропущена буква  ь?
1) под...езд, друз...я
2) лист...я, объяснить
3) полын...я, в...ехать
4) в...юга, п...ём
7.  В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак?
1) —   Где   находится   Детский   музыкальный театр
2) —  Он  расположен  на проспекте Вернадского
3) — Большое спасибо
4) —  Не забудьте, что спектакли начинаются в двенадцать часов дня
8.  Укажи существительное в дательном падеже.
1) (мечтать) о поездке
2) (бежать) по дорожке
3) (поехать) без путёвки
4) (проститься) с подругой
 9.  В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?
1) тёплый ветерок 2) хорошее настроение
3) ранняя весна
4) яркое солнце
10.  Укажи глагол в прошедшем времени, в среднем роде.
1) зацвела (внезапно)
2) появились (на полянке)
3) пропел (песню)
4) выглянуло  (изза  туч)
часть 2
В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай
тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание
соответствующего текста.
Прочти текст и выполни задания 11 —13.
Текст 1
(1) Для птиц наступил месяц прощания с родиной — сентябрь. (2) Осенний ветер тихонько качает старый
скворечник. (3) Скворец сел на ветку и затянул грустную песенку. (4) Замолчал певец, и скворчиха
вылетела из жилища. (5) Скорей в стаю — пора в далёкий путь!
                                                                                (по В. Бианки)
11.  Какой заголовок наиболее   точно отражает тему текста?
1) Птицы прощаются с родиной
2) Птицы
3) Осенний ветер
4) Наступил сентябрь
12.  В каком предложении содержится слово со значением «печальный»?
1) в предложении 1
2) в предложении 2
3) в предложении 3
4) в предложении 4
13.   Когда скворчиха вылетела из жилища?
1) когда скворец сел на ветку
2) когда ветер стал качать старый скворечник
3) когда скворец допел свою песню
4) когда собралась стая птиц
Прочти текст и выполни задания 14 — 16.
(1) Крылья птиц — это видоизменённые передние конечности. (2) Оперения крыльев и хвоста в
Текст 2
воздухе служат птицам опорой.
(3) В полёте нужна энергия, поэтому птицы много  едят  и   быстро   переваривают    пищу.
(4) Энергия  запасается   в  жировых  отложениях.  (5) Жир мало весит, и поэтому используется как
топливо для дальних перелётов.
(6) Птицы — теплокровные животные, температура их тела постоянная — более +40 °С.
(7) Поддерживать такую температуру в зимнее время помогает пушистое оперение: оно удерживает
воздух вокруг тела и заменяет птицам одежду.
14.  Что представляют собой крылья птиц?
1) пушистое оперение
2) видоизменённые передние конечности
3) видоизменённые задние конечности
4) источник энергии 15.  Почему птицы много едят?
1) образующийся у птиц жир мало весит
2) для   удержания   теплого   воздуха   вокруг тела
3) для поддержания пушистого оперения
4) им необходима энергия для полёта
16.  Что помогает птицам поддерживать температуру тела в зимнее время?
1) пушистое оперение
2) быстро перевариваемая пища
3) дальние перелёты
4) видоизменённые передние конечности
Часть 1
1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?
1) [д], [с]               2) [к], [т]                                       3) [в], [г]                                    4) [б], ф]
Вариант 3
2.   Какое слово нельзя перенести?
1) грусть              2) лавка                                         3) поезд                                      4) месяц
3.   В каком  ряду оба слова являются однокоренными?
1) верный, надёжный
2) смелость, смелый
3) столб, столовый
4) моряк, вода
4.  В каком предложении выделенное слово является существительным?
1) В лесу отбивает дробь дятел.
2) Резкий ветер разносит семена деревьев.
3) Он срывает осенние листья.
4) Стаями улетают на юг птицы.
5.  Укажи главные члены предложения.
В поле зазеленела молодая рожь.
1) в поле зазеленела
2) молодая рожь
3) зазеленела рожь
4) в поле рожь
6. В  словах  какого  ряда  в    обоих   случаях   пропущена буква ь?
1) крыл...я, об...ехать
2) ненаст...е, пол...ёт
3) раз...езд, сем...я
4) с...ёжился, ш...ём
7.  В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак?
1) — Как вы собираетесь проводить каникулы
2) — Поедем всем классом в Суздаль
3) — Как замечательно
4) — Да, мы давно мечтали об этой поездке
8. Укажи существительное в дательном падеже.
1) (гордиться) командой
2) (прыгнуть) с вышки 3) (плавать) в реке
4) (радоваться) победе
9.   В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?
1) воскресное утро
2) родной край
3) тихая осень
4) жёлтые листья
10.  Укажи глагол в прошедшем времени, в мужском роде.
1) скользнул (по стеклу)
2) засохло (без воды)
3) ждали (дождя)
4) выпорхнула  из  гнезда
Часть 2
В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай
тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание
соответствующего текста.
Прочти текст и выполни задания 11 —13.
Текст 1
(1) Наступает любимый детский праздник — Новый год. (2) В школе пройдёт утренник. (3) Ребята
готовят костюмы, маски, красочные головные уборы. (4) Мальчики вырезают из бумаги очки, мастерят
шляпы. (5) Девочки шьют юбочки и платьица из марли.
11. Какой заголовок наиболее   точно отражает тему текста?
1) На празднике
2) Ребята в школе
3) Новогодний утренник
4) Подготовка к празднику
12.  В каком предложении содержится слово со значением «спектакль, представление для детей»?
1) в предложении 1
2) в предложении 2
3) в предложении 3
4) в предложении 4
13.   Что ребята готовят к празднику?
1) новогоднюю ёлку
2) украшения актового зала
3) костюмы, красочные головные уборы
4) весёлые песни и конкурсы
(1) Грибы не относятся ни к растениям, ни к животным, они — представители царства грибов.
(2) Клетки гриба растут и делятся только в одном направлении. (3) Так образуются длинные
разветвлённые нити — грибница. (4) Это и есть организм гриба. (5) Размножается гриб спорами.
Текст 2
(6) Одни из самых мелких грибов — дрожжи, они одноклеточные и не образуют нитей грибницы. (7) В
природе белый налёт дрожжей можно легко обнаружить на сливах и винограде.
14.  Как размножаются грибы?
1) побегами
2) спорами
3) семенами 4) усиками
 15. Что называют грибницей?
1) организм гриба
2) споры гриба
3) клетки гриба
4) тело гриба
16.  Где   в   природе   можно   легко   обнаружить дрожжи?
1) в налёте на сливах и винограде
2) на поросших мхом камнях
3) в плесени на батоне хлеба
4) в лесу на кустарниках
Часть 1
В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?
1) [з], [ф]                        2) [б], [с]                               3) [п], [к]                                 4) [г], [д]
Вариант 4
2.   Какое слово нельзя перенести?
1) лодка                         2) маяк                                   3) гость                                    4) парус
3.   В каком  ряду оба слова являются однокоренными?
1) работа, трудиться
2) моряк, морской
3) смелый, храбрый
4) лето, летать
4.   В каком предложении выделенное слово является существительным?
1) Сильный ураган повалил липу.
2) Она перегородила дорогу.
3) Цветы липы пахли мёдом.
4) Над цветами жужжали пчёлы.
5. Укажи главные члены предложения.
Первые скворцы славят раннюю весну.
1) первые скворцы
2) скворцы славят
3) славят весну
4) раннюю весну
6.  В  словах  какого  ряда  в    обоих   случаях пропущена буква ь?
1) счаст...е, об...явление
2) в...ёт, с.едобный
3) мурав...и, ш...ёт
4) об...единение, в...юга
7. В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак?
1) — Хочу рассказать вам о кабарге
2) — А кто это — кабарга 3) — Кабарга — это сибирское безрогое животное, похожее на косулю
4) — Как интересно, а мы ничего не знали об этом
8. Укажи существительное в дательном падеже.
1) (путешествовать) по стране
2) (отдыхать) на даче
3) (расти) над рекой
4) (остановиться) у дороги
9. В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?
1) берёзовый лес
2) чистая вода
3) стройные ёлочки
4) глубокое озеро
10.   Укажи глагол в прошедшем времени, в среднем роде.
1) осыпались (с деревьев)
2) пожелтела (на осине)
3) появилось (неожиданно)
4) подул (с востока)
Часть 2
В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай
тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание
соответствующего текста.
Прочти текст и выполни задания 11 —13.
Текст 1
          (1) Новогодний праздник ёлки в разгаре.    (2) В актовом зале школы звучит музыка.
(3) Трудно узнать ребят на маскараде: кто есть кто? (4) Кружатся в вальсе лёгкие снежинки — девочки.
(5) Кот в сапогах танцует с Золушкой, Емеля держит в руках щуку.
11.  Какой заголовок наиболее   точно отражает тему текста?
1) Кто есть кто?
2) Ребята танцуют
3) На новогоднем празднике
4) Вальс снежинок
12. В каком предложении содержится слово со значением «бал, участники которого надевают маски»?
1) в предложении 1
2) в предложении 2
3) в предложении 3
4) в предложении 4
13. Где звучит музыка?
1) в актовом зале школы
2) в классе
3) в вестибюле школы
4) в радиорубке школы
Прочти текст и выполни задания 14 — 16.
Текст 2
(1) Излюбленные обитатели аквариумов — рыбы. (2) Наиболее популярные из них — гуппи и
меченосцы, они очень неприхотливы, и их легко содержать. (3) Далее следуют золотые рыбки, скалярии,
гурами. (4) Также самые частые обитатели аквариума — улиткикатушки, реже можно встретить более
крупных улитокампулярий. (5) Освещенные стёкла аквариумов постепенно зарастают зелёным ковром
— мельчайшими водорослями. (6) Водоросли дают живительный кислород, но задерживают свет. (7) На
помощь приходят улиткикатушки, которые счищают водоросли со стекла.
14.   Почему гуппи и меченосцы наиболее популярны из всех аквариумных рыб?
1) они очень красивы
2) им нужно много света
3) их легко содержать
4) им нужен особый уход
15.  Кто очищает стёкла аквариума?
1) скалярии и гурами
2) улиткиампулярии
3) гуппи и меченосцы
4) улиткикатушки
16.   Чем зарастают стёкла аквариума?
1) зелёным ковром мельчайших водорослей
2) подводными растениями
3) аквариумными водорослями и улиткамикатушками
4) микроорганизмами
Часть 1
1.  В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?
1) [р], [л]                 2) [ч], [щ]                           3) [м], [п]                                       4) [х], [г]
Вариант 5
2.  Какое слово нельзя перенести?
1) горка                   2) тропа                                3) огни                                     4) спуск

3.  В каком  ряду оба слова являются однокоренными?
1) грибок, грибник
2) шумный, громкий
3) смельчак, храбрец
4) одежда, наряд
4.  В каком предложении выделенное слово является существительным?
1) В школе объявили конкурс рисунка.
2) Наши    девочки    нарисовали    прекрасную картину.
3) Строгое жюри наградило их грамотами.
4) Мы очень гордимся этой победой.
5.  Укажи главные члены предложения.
Глубокий ров окружает старую крепость.
1) глубокий ров
2) ров окружает
3) окружает крепость
4) старую крепость
6. В  словах  какого  ряда  в    обоих   случаях       пропущена буква  ь?
1) под...ём, в...юга
2) руж...ё, вороб...и 3) л...ёт, об...явление
4) от...езд, раз...единил
7.   В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак?
1) — Ребята, хочу вам сообщить, что 9 мая мы пойдем к памятнику Неизвестному солдату
2) — А почему он неизвестный
3) — Так называют памятники погибшим воинам, имена которых остались неизвестными
4) — Мой прадедушка тоже Неизвестный солдат: он пропал без вести, защищая Москву
8. Укажи существительное в дательном падеже.
1) (увидеть) в музее
2) (узнать) в справочнике
3) (заинтересоваться) выставкой
4) (рассказать) подруге
9.    В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?
1) цирковая арена
2) смешные истории
3) ловкий акробат
4) яркое представление
10.   Укажи глагол в прошедшем времени, в мужском роде.
1) умолкло (в горах)
2) покорили (вершину)
3) просил (о помощи)
4) защитила (от холода)
Часть 2
В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай
тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание
соответствующего текста.
Прочти текст и выполни задания 11 —13.
Текст 1
(1) Бегут в тёмном подземном царстве ручьи. (2) В их чистой воде не плещутся рыбы, к ним не летят
птицы и не идут звери. (3) И ручейки упорно пробиваются наверх, где светит солнце и где все им будут
рады. (4) Долго подыскивает чистая струйка место, где можно вырваться из подземного плена. (5) И,
наконец, гденибудь в низинке, где помягче земля, начинает бить маленький фонтанчик — родник
родился!
                                                                                (Т.Д. Нуждина)
11.   Какой заголовок наиболее   точно отражает тему текста?
1) Подземные ручьи
2) Родник
3) Рождение родника
4) Подземный плен
12.   В каком предложении содержится слово со значением «непреклонно, настойчиво, упрямо»?
1) в предложении 1
2) в предложении 2
3) в предложении 3
4) в предложении 4
13.   Где начинает бить родник?
1) в низинке                    2) на горке                     3) на дне реки                         4) под снегом Текст 2
(1) Гроза — красивое, но опасное явление природы. (2) В древности люди не могли объяснить причин
грозы: они считали, что это гневаются на людей боги. (3) Теперь люди знают, что грозы происходят от
столкновения тёплого и влажного воздуха с сухим и холодным. (4) Там, где произошло такое
столкновение, образуется грозовая туча, а в ней возникают электрические разряды — молнии.
(5) Грозы гремят по всей земле, но в пустынях гроз не бывает: там очень сухой воздух. (6) А в
тропиках, где очень жарко и влажно, грозы бушуют почти каждый день.
14.   Как в древности люди объясняли грозу?
1) они считали, что гроза — это гнев богов
2) они  знали,  что  гроза  —  это электрические разряды
3) они  считали,  что  гроза  —   это  явление природы
4) они считали, что гроза —  это огненные стрелы
15.   От чего происходит гроза?
1) от большого количества влаги в туче
2) от столкновения тёплого и влажного воздуха с сухим и холодным
3) от перемены погоды
4) от электрических разрядов, возникающих в туче
16.   Почему в пустынях гроз не бывает?
1) в пустынях нет дождей
2) в пустынях нет воды
3) в пустынях очень сухой воздух
4) в пустынях нет ветра
Часть 1
1.  В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?
1) [к], [ч]                       2) [н], [м]                        3) [в], [п]                            4) [д], [ц]
Вариант 6
2.  Какое слово нельзя перенести?
1) гроздь                       2) ведро                            3) тенёк                             4) грядка
3.  В каком  ряду оба слова являются однокоренными?
1) книга, словарь
2) твёрдый, жёсткий
3) мыльница, мыльный
4) ребёнок, малыш
4.  В каком предложении выделенное слово является существительным?
1) Все вы видели цветы матьимачехи.
2) Ещё вчера здесь лежал снег, а сегодня — жёлтые лепесточки.
3) Когда же успевают вырасти эти храбрые цветы?
4) Секрет в том, что матьимачеха расцветает под снегом.
5.  Укажи главные члены предложения.
1) разноцветные флаги
2) флаги украшают
Разноцветные флаги украшают улицы города. 3) украшают улицы
4) улицы города
6. В  словах  какого  ряда  в    обоих   случаях   пропущена буква ь?
1) здоров...е, сош...ёт
2) с...езд, в...юнок
3) мурав...и, об...единит
4) плат..я, об...явил
7.  В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак?
1) — Ребята, хочу вас обрадовать: мы идём в поход через две недели
2) — Ура! А как мы к нему будем готовиться
3) — Девочки научатся оказывать первую помощь, мальчики займутся подготовкой снаряжения
4) — Как здорово, мы давно мечтали об этом
8.   Укажи существительное в дательном падеже.
1) (играть) в спектакле
2) (заглянуть) в программку
3) (любоваться) букетом
4) (радоваться) успеху
9.   В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?
1) разноцветные ленточки
2) беговая дорожка
3) футбольное поле
4) теннисный мяч
10.   Укажи глагол в прошедшем времени, в мужском роде.
1) разобралась (в схеме)
2) собрал (модель)
3) поместили (на выставку)
4) наградило (грамотой)
Часть 2
В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай
тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание
соответствующего текста.
Прочти текст и выполни задания 11 —13.
Текст 1
(1) Красавицасосулька переливалась на солнце и плакала. (2) Капкап — с каждой каплей росла внизу
лужица талой воды. (3) И вот уже потёк тоненький ручеёк, пробивая себе дорогу в подтаявшем снегу. (4)
Множество ручейков будят реку — ледоход пошёл! (5) Так с маленькой плачущей сосульки начинается
весна.
                                                                                (по Т.Д. Нуждиной)
11.   Какой заголовок наиболее   точно отражает тему текста?
1) Ледоход
2) Весна
3) Красавицасосулька
4) Сосулька — предвестница весны
12.  В каком предложении содержится слово со значением «большое количество, избыток чеголибо»?
1) в предложении 1
2) в предложении 3 3) в предложении 4
4) в предложении 5
13.  Кто будит реку?
1) мокрый снег                                                 3)люди на кораблях
2) жаркое солнце                                             4) множество ручейков
Прочти текст и выполни задания 14 —16.
Текст 2
(1) Туманы можно наблюдать в безветренную погоду в любое время года. (2) Особенно частые и
густые туманы осенью. (3) Зимой туманы возникают реже, но не исчезают даже днём.
(4) Как возникает туман? (5) Тёплый и влажный воздух поднимается от нагретой земли и встречается
с более прохладным. (6) От этого водяной пар из воздуха превращается в крохотные капельки воды.
(7) Эти капельки так малы, что они не падают, а висят в воздухе, пока их не прогонит ветер или не
высушит солнышко.
14.    Когда можно наблюдать туманы?
1) в любое время года
2) только осенью
3) осенью и зимой
4) в любое время года, кроме зимы
15.  В какую погоду бывают туманы?
1) в сухую и безветренную
2) во влажную и безветренную
3) в холодную и влажную
4) в любую
16.  Когда туман исчезает?
1) когда наступает день
2) когда наступает ночь
3) когда его высушит солнце
4) когда начинается   дождь
Часть 1
1.  В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?
1) [т], [ж]                          2) [с], [х]                                3) [б], [ф]                                     4) [г], [р]
Вариант 7
2.  Какое слово нельзя перенести?
1) небо                             2) взлёт                                   3) пилот                                        4) маяк
3.  В каком  ряду оба слова являются однокоренными?
1) полёт, лётчик
2) животные, звери
3) пёстрый, цветной
4) весельчак, шутник
4.  В каком предложении выделенное слово является существительным?
1) Мой брат занимается плаванием.
2) Он ходит в спортивную секцию.
3) Жарким  летом ребята плавают в реке.
4) Зимой пловцы тренируются в бассейне. 5. Укажи главные члены предложения.
Осенью школьники убирают садовые дорожки.
1) осенью убирают
2) убирают дорожки
3) садовые дорожки
4) школьники убирают
6.  В  словах  какого  ряда  в    обоих   случаях  пропущена буква ь?
1) счаст...е, раз...яснил
2) ущел...е, в...езжать
3) пред...явите, с...ёмка
4) обез...яна, разоб...ёт
7.  В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак?
1) — Мальчики,   кто  из  вас  умеет  играть  в шахматы
2) — Мы  с  Витей  занимаемся  в  шахматном кружке
3) — Тогда приходите  к  нам  на шахматный турнир
4) — Хорошо, обязательно придём
8.  Укажи существительное в дательном падеже.
1) (отвечать) у доски
2) (получить) отметку
3) (доказать) товарищу
4) (отметить) на карте
9.  В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?
1) летние грозы
2) новое приключение
3) верный друг
4) опасная переправа
10.  Укажи глагол в прошедшем времени, в мужском роде.
1) исчезло (в тумане)
2) сверкнула (в темноте)
3) заметил (за деревьями)
4) шли (через просеку)
Часть 2
В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай
тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание
соответствующего текста.
Прочти текст и выполни задания 11 —13.
Текст 1
(1) Жила в деревне бедная женщина, и было у неё трое сыновей. (2) Сыновья росли богатырями, но были
ленивы и не помогали матери. (3) Однажды мать надорвалась на тяжёлой работе и заболела, но никто из
них не принёс ей даже воды. (4) От горькой обиды мать превратилась в кукушку и улетела. (5) Только
жалко матери своих непутёвых детей, она плачет от жалости к ним, и там, где падают её слёзы, вы
растают цветы — кукушкины слёзки.
11.  Какой заголовок наиболее   точно отражает тему текста?
1) Неблагодарные сыновья
2) Кукушка
3) Горькая обида 4) Кукушкины слёзки
12.  В каком предложении содержится слово со значением «не желающий работать, медлительный,
неповоротливый»?
1) в предложении 2                                                         3) в предложении 4
2) в предложении 3                                                         4) в предложении 5
13.  Почему плачет мать, превратившаяся в кукушку?
1) она хочет стать человеком
2) от обиды на своих детей
3) ей жалко своих детей
4) ей одиноко
Прочти текст и выполни задания 14 — 16.
Текст 2
(1) Учёные хотели знать, с чем придётся столкнуться человеку в космическом полёте. (2) Поэтому
сначала решили отправить в космос животных: мышей, кроликов, собак.
(3) Породистые собаки для испытаний не годились: они слишком изнежены и капризны. (4) Ласковые,
спокойные и выносливые дворняжки лучше всего подходили на роль космонавтов. (5) Первая собака —
Лайка — улетела в космос 3 ноября 1957 года, но, к сожалению, не вернулась.
(6) Вслед за ней в космос полетели и другие собаки: Белка и Стрелка, Чернушка и Звёздочка — все
они вернулись на Землю. (7) Так учёные убедились, что живые существа могут жить в невесомости —
путь в космос был открыт.
14.  Почему учёные сначала решили отправить в космос животных?
1) не могли ещё построить ракету для человека
2) хотели узнать возможности животных
3) хотели узнать, что ожидает человека
4) выводили новую породу собак
15.   Почему породистые собаки не годились для трудных испытаний?
1) они дорого стоят
2) они очень редкие
3) они несообразительные
4) они изнеженные и капризные
16.  Какая собака первой полетела в космос?
1) Лайка                                                                  3) Стрелка
2) Белка                                                                  4) Звёздочка
Часть 1
 1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?
1)  [м], [6]                      2) [д], [м]                                3) [з], [щ]                                     4) [п], [л]
Вариант 8
2.  Какое слово нельзя перенести?
1) стайка                        2) крыло                              3) пасть                                          4) поезд
3.   В каком  ряду оба слова являются однокоренными?
1) умница, умный
2) жаркий, тёплый
3) сладости, сахар
4) доктор, врач 4.  В каком предложении выделенное слово является существительным?
1) В начале зимы к нам прилетают снегири.
2) Снегирь  —  доверчивая  птица,  его  легко поймать.
3) К человеку он  привыкает быстро  и  может жить в клетке.
4) Но в неволе снегири теряют свой красивый алый цвет и становятся чёрными.
5.   Укажи главные члены предложения.
Яркие звёзды указывают дорогу морякам.
1) яркие звёзды
2) звёзды указывают
3) указывают дорогу
4) указывают морякам
6. В  словах   какого   ряда   в    обоих    случаях   пропущена буква ь?
1) сем...я, об...яснит
2) сов...ют, под...езд
3) печен...е, выл...ют
4) шит...ё, об...елся
7.  В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак?
1) — Катя, что ты  подаришь маме на день рождения
2) — Я  думаю,  лучший  подарок  —  сделанный своими руками
3) — Да, маме будет очень приятно
4) — Я хочу сделать цветок из бисера
8. Укажи существительное в дательном падеже.
1) (попросить) книгу
2) (узнать) об авторе
3) (встретиться) с писателем
4) (подарить) библиотеке
9.  В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?
1) осенняя выставка
2) природный материал
3) забавные поделки
4) полезное изделие
10.  Укажи глагол в прошедшем времени, в мужском роде.
1) прозвучало (в тишине)
2) закрыл (лепестки)
3) капнула (на стекло)
4) застучали (по крыше)
Часть 2
В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай
тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание
соответствующего текста.
Прочти текст и выполни задания 11 —13.
(1) У каждого осеннего месяца свой характер, их не спутаешь друг с другом. (2) Сентябрь — златоцвет,
пора золотой осени. (3) На полях, лугах, деревьях много жёлтых красок. (4) Красные гроздья рябины и
бузины вплетаются в желтизну сентября. (5) А коегде в поле ещё увидишь скромный запоздалый цветок.
                                                                                (по Т.Д. Нуждиной)
Текст 1 11.  Какой заголовок наиболее   точно отражает тему текста?
1) Осень
2) Золотая осень
3) Сентябрь — златоцвет
4) Сентябрь
12.   В каком предложении содержится слово со значением «неяркий, неброский, незаметный»?
1) в предложении 1
2) в предложении 3
3) в предложении 4
4) в предложении 5
13.   Красный   цвет   каких деревьев   вплетается   в желтизну сентября?
1) рябины и бузины                                                                3) рябины и клёна
2) клёна и берёзы                                                                    4) рябины и вишни
Прочти текст и выполни задания 14 — 16.
(1) Рожь, как и пшеница, — хлебное растение. (2) Из всех хлебных растений рожь лучше всего
переносит морозы и быстрее созревает. (3) Поэтому её сеют там, где короткое лето, — на севере.
(4) Стебель у ржи выше, чем у пшеницы, даже выше человеческого роста.(5) Поэтому ржи не мешают
Текст 2
расти сорняки: она их перерастает.
(6) Из зерна ржи получают муку, из которой выпекают чёрный хлеб. (7) Такой хлеб питательнее и
полезнее пшеничного.
14.  Почему рожь сеют на севере?
1) рожь не боится морозов и быстрее созревает
2) рожь не растёт в других местах
3) рожь полезнее пшеницы
4) на севере не знают других хлебных растений
15.   Почему ржи не мешают расти сорняки?
1) рожь сама является сорняком
2) рожь удобно пропалывать
3) рожь высокая и перерастает сорняки
4) сорняки боятся холода, а рожь — нет
16.   Какой хлеб питательнее и полезнее?
1) пшеничный (белый) хлеб
2) ржаной (чёрный) хлеб
3) все виды хлеба одинаково полезны
4) хлеб с отрубями
Часть 1
1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?
1)  [ж], [б]                      2) [ц], [г]                                3) [ч,], [р]                                     4) [ш], [в]
Вариант 9
2.  Какое слово нельзя перенести?
1) адрес                        2) письмо                              3) связь                                          4) образ 3.   В каком  ряду оба слова являются однокоренными?
1) питон, питаться
2) земля, земляника
3) сильный, могучий
4) умный, мудрый
4.  В каком предложении выделенное слово является существительным?
1) Браконьеры осенью ранили белоснежного лебедя.
2) Лесник приютил и вылечил за зиму прекрасную птицу.
3) Весной лебедь услышал знакомый клич родной стаи.
4) Наконецто он мог вернуться к своим собратьям!
5.   Укажи главные члены предложения.
Редкие растения изучают юные натуралисты.
1) редкие растения
2) юные натуралисты
3)  натуралисты изучают
4)  изучают растения
6. В  словах   какого   ряда   в    обоих    случаях   пропущена буква ь?
1) раз...единить, птич...и
2) печен...е, под...ём
3)  брат...я, об...явление
4) ущел...е, коп...ё
7.  В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак?
1)  Ребята, а что вы знаете о детях, воевавших в Великую Отечественную войну
2)  Мама рассказывала мне о пионерахгероях
3)  Да, они были партизанами, разведчиками, даже лётчиками
4)  Четверо из них стали Героями Советского Союза
8. Укажи существительное в дательном падеже.
1) (читать) о войне
2) (узнать) из песни
3) (гордиться) страной
4) (готовиться) к встрече
9.  В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?
1) весенние дни
2) особенный праздник
3) великая победа
4)  всенародное торжество
10.  Укажи глагол в прошедшем времени, в мужском роде.
1) сломалось (деревце)
2) ухаживал (за садом)
3)  перевязали (ствол)
4)  похвалила (сына)
Часть 2
В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай
тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание
соответствующего текста.
Прочти текст и выполни задания 11 —13. Текст 1
(1) Жилабыла на свете госпожа Жадность, и жилось ей очень плохо. (2) На её беду, люди всё ей
попадались добрые и щедрые: они делились всем, что у них было. (3) Если было холодно, то они
делились одеждой; если было голодно, то они делились хлебом. (4) А если было весело, то они делились
радостью. (5) Глядя на них. госпожа Жадность просто таяла от злобы и огорчения и наконец стала
маленькой, как мышонок.                                                                         (По С. Прокофьевой)
11.  Какой заголовок наиболее   точно отражает тему текста?
1) Жадность                  2) Щедрые люди                     3) Тающая Жадность                        4) Мышонок
12.   В каком предложении содержится слово со значением «в итоге, в результате»?
1) в предложении 1
2) в предложении 3
3) в предложении 4
4) в предложении 5
13.   Чем делились люди, когда им было весело?
1) конфетами                   2) радостью                            3) одеждой                                     4) хлебом
Прочти текст и выполни задания 14 — 16.
Текст 2
(1) Иногда выдающиеся открытия делаются совершенно случайно  так была найдена знаменитая пещера
Ласко.
(2) Осенью 1940 года четверо французских школьников наткнулись в лесу на странное отверстие под
корнем упавшего дерева. (3) Мальчики раскопали таинственный вход и обнаружили пещеру, стены
которой были покрыты удивительными рисунками. (4) Фигуры людей и животных — быков, зубров,
лошадей, оленей  были нарисованы охрой и сажей в натуральную величину. (5) Школьники догадались о
важности находки и круглосуточно дежурили возле пещеры, пока не сдали её под охрану государства. (6)
Учёные выяснили, что это художественное произведение первобытных людей, живших 1917 тысяч лет
назад!
(7) Изза наплыва туристов наскальная живопись стала разрушаться, и пещеру Ласко закрыли, построив
рядом для посещения её точную копию.                                                                 (По Я. Нерсесову)
14.  Как была открыта пещера Ласко?
1) учёные долго и целенаправленно искали пещеру
2) учёные случайно нашли древнюю пещеру
3) пещеру случайно обнаружили школьники
4) школьники искали пещеру вместе с учёными
15.  Какого размера были рисунки людей и животных в пещере Ласко?
1) совсем крохотные
2) в натуральную величину
3) размером с ладонь
4) в половину человеческого роста
16.   Какова дальнейшая судьба пещеры Ласко?
1) пещера разрушена во время войны
2) местонахождение пещеры забыто
3) пещера полностью засыпана землёй
4) пещера закрыта, построена копия
Часть 1
Вариант 10 1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?
1)  [к], [с]                      2) [г], [д]                                3) [м], [х]                                     4) [щ,], [з]
2.  Какое слово нельзя перенести?
1)утро                          2) роса                                3) шмель                                          4) отряд
3.   В каком  ряду оба слова являются однокоренными?
1) чистый, опрятный
2) шаль, шалить
3) старый, опытный
4)  снег, подснежник
4.  В каком предложении выделенное слово является существительным?
1) Тигроловы  люди редкой романтической профессии.
2) Они ловят тигров голыми руками, но не для забавы.
3) Мать  тигрицу поймал и съел медведь.
4) Без помощи людей молодые тигрята умерли бы от голода.
5.   Укажи главные члены предложения.
Первые проталины греют солнечные лучи.
1) солнечные лучи
2) лучи греют
3)  первые проталины
4)  греют проталины
6. В  словах   какого   ряда   в    обоих    случаях   пропущена буква ь?
1) бар...ер, в...ются
2) комп...ютер, с...ёмка
3) счаст...е, необ...ятный
4) с...ёжился, лист...я
7.  В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак?
1) Ребята, завтра нам не стоит идти на лыжах
2)  А почему ты так думаешь, Витя
3)  Небо на закате пурпурного цвета  это к сильному морозу
4)  Да, и наши кошка с собакой свернулись калачиками
8. Укажи существительное в дательном падеже.
1) (склеить) из бумаги
2) (написать) на открытке
3) (прийти) к бабушке
4) (готовиться) с книгой
9.  В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?
1) лесная пасека
2) пчелиные ульи
3) вкусный мёд
4) природное богатство
10.  Укажи глагол в прошедшем времени, в мужском роде.
1) сломалось (колесо)
2) заплакал (братик)
3) починила (игрушку)
4) побежали (на площадку) Часть 2
В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай
тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание
соответствующего текста.
Прочти текст и выполни задания 11 —13.
Текст 1
(1) На дне сундука горкой, одна на другой, лежали какието удивительные книги. (2) Книги были
непростые: старинные, с застёжками из меди, а может, и из золота. (3) А уж толстые  одна книжечка с
папин портфель!
(4) Двумя руками Сашка поднял один тяжёлый и пыльный том, вытер рукавом. (5) На старой тёмной
коже блеснули глубокие золотые буквы: «Полная волшебная энциклопедия».
(По С. Прокофьевой)
11.  Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?
1) Пыльные книги                        2) Сундук                    3) Волшебная находка               4) Сашка и книги
12.   В каком предложении содержится слово со значением «ярко засиять, сверкнуть»?
1) в предложении 2
2) в предложении 3
3) в предложении 4
4) в предложении 5
13.  Из какого материала были сделаны обложки книг, найденных Сашкой?
1) из кожи                2) из бумаги                            3) из картона                                  4) из пергамента

Прочти текст и выполни задания 14 — 16.
Текст 2
(1) Шкафы и комоды появились только в девятнадцатом веке, да и то только в городах. (2) До этого
времени наши предки хранили всё своё имущество в сундуках, коробьях, подголовках.
(3) Сундук делался из дуба  самого крепкого дерева, а снаружи он ещё оковывался железом и снабжался
большим замком. (4) Стоили окованные сундуки дорого и принадлежали состоятельным горожанам,
боярам, находились в хоромах царя и царицы. (5) Короб, коробью  лубяной сундучок  могли себе
позволить и крестьяне. (6) Делали коробьи из верхнего слоя (луба) недорогих осины, липы или ясеня.
(7) А сундучокподголовок делался невысоким, с покатой верхней крышкой, чтобы можно было в дороге
и дома класть его под голову: ведь хранили в нём деньги, драгоценности, важные документы.
(По С. Жегаловой)
14.  Где хранили своё имущество наши предки до девятнадцатого века?
1) в шкафах, в комодах
2) в подголовках, в комодах
3) в шкафах, в сундуках
4) в сундуках, в коробьях
15.  Почему сундуки делали из дуба?
1) дуб  самое крепкое дерево
2) дуб  самый дорогой материал
3) дуб медленно горит
4) дуб хорошо пахнет
16.    Почему сундучокподголовок так называется?
1) он по форме напоминает голову
2) в нём хранятся важные документы 3) его удобно класть под голову
4) он небольшого размера
Часть 1
1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?
1)  [ф], [л]                      2) [т], [ч,]                                3) [н], [п]                                     4) [р], [в]
Вариант 11
2.  Какое слово нельзя перенести?
1) ёлка                          2) вихрь                                3)игла                                          4) пурга
3.   В каком ряду оба слова являются однокоренными?
1) варежки, рукавицы
2) стальной, прочный
3)  мороз, мороженое
4) кора, корабль
4.  В каком предложении выделенное слово является существительным?
1)  Летом пятиклассники взяли шефство над детским садом.
2) Они придумывали для детей весёлые игры и соревнования.
3) Пятиклассники рассказывали малышам про школу, читали книжки, чинили игрушки.
4) Малыши очень радовались приходу старших ребят.
5. Укажи главные члены предложения.
Удивительные открытия хранят древние рукописи.
1) удивительные открытия
2) рукописи хранят
3) древние рукописи
4) хранят открытия
6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?
1) бур...ян, в...ехать
2) грозд...я, с...ешьте
3) сем...я, здоров...е
4) от...езд, шит...ё
7.   В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак?
1) — Жучка — неудачная кличка для белого щенка
2)  Почему ты так говоришь, Даша
3)  Жучка  значит чёрная, как жук
4)  Да, раньше так называли только чёрных собачек
 8. Укажи существительное в дательном падеже.
1) (играть) с сестрой
2) (показывать) на картинке
3) (снять) с вешалки
4) (пришить) к куртке
9.  В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?
1) скромная ромашка
2) луговые цветы
3) синий василёк
4) ржаное поле
10.   Укажи глагол в прошедшем времени, в мужском роде. 1) построил (из песка)
2) загорала (на речке)
3) смыло (волной)
4) соорудили (плотину)
Часть 2
В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай
тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание
соответствующего текста.
Прочти текст и выполни задания 11 —13.
Текст 1
(1) Филька не мог видеть Таню печальной и принёс к костру свой котелок с брусникой. (2) Мальчик
хотел порадовать её тем немногим, что у него было. (3) Он щедро угостил всех товарищей, но Тане
выбрал ягоды самые крупные. (4) Красные ягоды были спелы и прохладны, и Таня съела их с
удовольствием. (5) А Филька, видя её снова весёлой, стал рассказывать о медведях, потому что отец его
был охотник.                                                                                (По Р. Фраерману)
11.  Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?
1) Брусника                         2) Таня                       3) Вкусное угощение                    4) Заботливый Филька
12.   В каком предложении содержится слово со значением «грустный, унылый»?
1) в предложении 1
2) в предложении 2
3) в предложении 3
4) в предложении 4
13.  Почему Филька выбирал Тане самые крупные ягоды?
1) Таня была очень голодна
2) Филька хотел порадовать Таню
3) Филька хотел понравиться Тане
4) это были любимые Танины ягоды

Прочти текст и выполни задания 14 — 16.
Текст 2
(1) Наши предки жили среди дремучих лесов и поэтому дерево считали самым ценным материалом. (2)
Именно из дерева создавал русский человек всё, что его окружало: княжеские хоромы, крестьянские
жилища, плуги и телеги, посуду и игрушки.
(3) Древодельцы прекрасно разбирались в породах дерева: для сундуков брали прочный дуб, а для ложки
и миски  мягкую липу. (4) Из осины делали чешуйку для покрытия главок церквей: от солнца, ветра и
дождей дерево светлело и приобретало мягкий серебристый оттенок  прекраснее серебра.
(5) В руках умельцев ковш для питья превращался в плывущую птицу, а зимняя повозка расцветала от
красочных узоров. (6) Украшая окружавшие его вещи, народный мастер стремился внести праздник в
обычную жизнь, сделать её радостней и нарядней.
14.  Почему, по мнению автора, наши предки считали дерево самым ценным материалом?
1) дерево прочно и долговечно
2) они жили среди дремучих лесов
3) они не умели работать с камнем
4) дерево — экологичный материал
(По С. Жеголовой)
15.  Почему главки церквей покрывали чешуйками из осины?
1) осина  очень прочный материал 2) осина  недорогой материал
3) осина приобретала красивый серебристый оттенок
4) осину было легче всего обрабатывать
16.    Зачем народные мастера украшали свои изделия?
1) чтобы стать известными
2) чтобы скрыть недостатки изделий
3) чтобы выгоднее продать их
4)чтобы сделать жизнь радостней
Часть 1
1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?
1)  [д], [х]                      2) [з], [ц]                                3) [м], [б]                                     4) [с,], [ш]
Вариант 12
2.  Какое слово нельзя перенести?
1) обвал                          2) скала                                3)горы                                          4) утёс
3.   В каком ряду оба слова являются однокоренными?
1) печь, печать
2) окно, окошечко
3) тонкий, хрупкий
4) яркий, разноцветный
4.  В каком предложении выделенное слово является существительным?
1) С самого рассвета выходят на реку рыбаки.
2) Надо быть очень терпеливым, чтобы добыть богатый улов.
3) К вечеру приготовили наваристую уху.
4) Мы берём ложки и рассаживаемся вокруг котелка.
5. Укажи главные члены предложения.
Птичьи голоса  будят тихие улицы.
1) птичьи голоса
2) голоса будят
3) будят улицы
4) тихие улицы
6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?
1) побереж...е, зал...ёт
2) обез...яна, пред. ..явите
3)  пит...ё, об...елся
4) ател...е, с.езд
7.  В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак?
1)  Ваня, Глеб, приходите ко мне смотреть в телескоп на звёзды
2)  А что мы сможем в него увидеть
3)  Луну, Полярную звезду, даже Сатурн
4)  Хорошо, а мы принесём карту звёздного неба
8. Укажи существительное в дательном падеже.
1) (пробиться) изпод земли
2) (прилететь) с весной
3) (распуститься) на проталине
4) (подлететь) к кормушке 9.  В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?
1) весенний сад
2) молодое деревце
3)  пышная сирень
4) нежные листочки
10.  Укажи глагол в прошедшем времени, в мужском роде.
1) отправились (в поход)
2) варила (кашу)
3) развёл (костёр)
4) темнело (в поле)

Часть 2
В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай
тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание
соответствующего текста.
Прочти текст и выполни задания 11 —13.
Текст 1
(1) У степных народов есть легенда о богатыре, который уехал в чужие земли и забыл свой родной край.
(2) Тем временем на родину богатыря напали враги, а земляки отчаялись вернуть его своими просьбами.
(3) И тогда они послали ему пучок сухой полыни из родной степи. (4) Богатырь вдохнул горький запах, и
тоска по родине проснулась в его душе. (5) И вернулся богатырь к своему народу.
(По В. Токмакову)
11.  Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?
1) Полынь                  2) Богатырь                        3) Запах родной земли                           4) Степная легенда
12.   В каком предложении содержится слово со значением «потерять надежду, упасть духом»?
1) в предложении 1
2) в предложении 2
3) в предложении 3
4) в предложении 5
13.  Почему богатырь вернулся в родную степь?
1) богатырь затосковал по родине
2) на родину богатыря напали враги
3) его просили об этом земляки
4) богатыря не любили на чужбине

Прочти текст и выполни задания 14 — 16.
Текст 2
(1) Слова «терем», «теремок» всегда встречаются там, где речь идёт о какомнибудь особо красивом
доме. (2) А у наших предков были ещё и сундучкитеремки, названные так за сходство с настоящим
зданием: сам сундучок  как здание терема, его крышка — как крыша терема.
(3) Сундучок делали из дуба, для прочности оковывали железными полосами, но не простыми, а
узорными. (4) Железные полосы просекали узором наподобие кружева, а под них подкладывалась
красная или зеленая бумага и слюда. (5) Искусством украшать сундуки узорным железом славились
кузнецы Холмогор и Великого Устюга. (6) Когда теремок хотели сделать ещё более нарядным, его
снаружи расписывали, а стенки внутри обивали узорной тканью.
(7) Сундучкитеремки в семнадцатом веке были такой ценной вещью, что покупались только для подарка
 они стоили в восемь раз дороже обычного короба.
(По С. Жегаловой)
14.  Почему сундучоктеремок так называли?
1) изза маленького размера
2) изза сходства с домомтеремом 3) изза его вместительности
4) изза его высокой цены
15.  Как снаружи украшали сундучоктеремок?
1) узорным железом и росписью
2) драгоценными камнями
3) золотом и серебром
4) узорной тканью и слюдой
16.   Бумагой какого цвета украшали сундучоктеремок?
1) красного или жёлтого
2) зелёного или жёлтого
3) красного или зелёного
4) красного или синего

file_name: Диагностика по русскому языку 4 кл.doc

intro:
Вариант 1
Часть 1
1.  В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?
1) [в], [ш]                     2) [б], [з]                      3) [ж], [к]                                       4) [т], [ф]

2. Какое слово нельзя перенести?
1) шутка                        2) заяц                         3) котик                            4) кость

3. В каком ряду оба слова являются однокоренными?
1) товарищ, дружок
2) чёрный, тёмный
3) водный, подводник
4) лес, деревья

4. В каком предложении выделенное слово является существительным?
1) В малиннике послышался треск сучьев.
2) Медведица искала своего малыша.
3) Он набрёл на ягодную полянку.
4) Я сразу увидел медвежонка.

5. Укажи главные члены предложения.
Из дальних стран возвращаются грачи.
1) из стран грачи
2) из дальних стран
3) возвращаются из стран
4) возвращаются  грачи

title: Диагностика №3 по русскому языку 4 кл 21 век


extracted_text:
Менің
ым әдемі. Сенің
 ың
Менің
ым әдемі. Сенің
 ың
Менің
ым әдемі. Сенің
 ың
үстелде тұр. Мен
 сыйлаймын.
үстелде тұр. Мен
 сыйлаймын.
үстелде тұр. Мен
 сыйлаймын.
Апам
  дайындады.  Бүгін
Апам
  дайындады.  Бүгін
Апам
  дайындады.  Бүгін
  жейміз.
     көңілді
  жейміз.
     көңілді
  жейміз.
     көңілді
болды.
болды
болды
Менің
ым әдемі. Сенің
 ың
үстелде тұр. Мен
 сыйлаймын.
Апам
  дайындады.  Бүгін
Менің
ым әдемі. Сенің
 ың
Менің
ым әдемі. Сенің
 ың
үстелде тұр. Мен
 сыйлаймын.
үстелде тұр. Мен
 сыйлаймын.
Апам
  дайындады.  Бүгін
Апам
  дайындады.  Бүгін
  жейміз.
     көңілді
болды.
болды
  жейміз.
     көңілді
  жейміз.
     көңілді
болды Тапсырма:Сурет бойынша 6 сөйлем жаз.
Тапсырма:Сурет бойынша 6 сөйлем жаз.
Тапсырма:Сурет бойынша 6 сөйлем жаз.
Тапсырма:Сурет бойынша 6 сөйлем жаз.
Тапсырма:Сурет бойынша 6 сөйлем жаз.
Тапсырма:Сурет бойынша 6 сөйлем жаз.
Тапсырма:Сурет бойынша 6 сөйлем жаз. Тапсырма:Сурет бойынша 6 сөйлем жаз.
Тапсырма:Сурет бойынша 6 сөйлем жаз.
Тапсырма: Сурет бойынша 6 жаз.
Тапсырма:Сурет бойынша 6 сөйлем жаз.
Тапсырма:Сурет бойынша 6 сөйлем жаз. 1тапсырма: Сұрақтарға жауап бер.
Күн қандай? Не жауады?
1тапсырма: Сұрақтарға жауап бер.
Күн қандай? Не жауады?
1тапсырма: Сұрақтарға жауап бер.
Күн қандай? Не жауады?
2тапсырма: Сурет бойынша әңгіме жаз.
2тапсырма: Сурет бойынша әңгіме жаз.
2тапсырма: Сурет бойынша әңгіме жаз.
3тапсырма: Қазір күн қандай суретін сал. 2
сөйлем жаз.
3тапсырма: Қазір күн қандай суретін сал. 2
сөйлем жаз.
3тапсырма: Қазір күн қандай суретін сал. 2
сөйлем жаз.

file_name: карточки 3 сынып.docx

МХК

group: Дисциплины

title: Карточки-задания, 3 класс


extracted_text:
Отбасы қайда келді?

Әкесі не сатып алды?

Анасы не сатып алды?

Балалар не алды?

Шұжық қанша тұрады?

 Кімдер дүкенге келді?

Анасы не сатып алды?

Қызы не алды?

Бұл қандай дүкен?

Алма қанша тұрады?

file_name: картинки.docx

title: Карточки-задания, 3 класс


extracted_text:
1ск. Эй! Веселей, собирайся народ!
Нынче Масленица в гости идёт.
Спешите! Спешите! Спешите!
Друзей с собой захватите,
Будем праздник начинать,
Будем Масленицу встречать.
2ск:Здравствуйте, ребята дорогие,
Маленькие и большие!
У нас сегодня представленье —
Всем на удивленье.
1 ск: Масленица только раз
В целый год гостит у нас.
Так давайте ж торопиться:
Есть блины и веселиться.
2 ск:Нынче зимние морозы
Ослабели, стало быть
Вспомним смех, забудем слёзы
Надо Зиму проводить!
Вместе: Масленицу широкую открываем,
Веселье начинаем!
1ск: Уж ты, зимушказима,
Все дороги замела.
Все дороги и пути,
Не проехать, не пройти.
2 ск: Открою вам секрет, друзья.
Сюда, подобно чуду,
С минуты на минуту
Должна прибыть Зима.
Скоморох 1: Появись, Зима – красавица,
(Зима появляется)
Зима: Здравствуйте, люди добрые!
Спасибо, что пришли попрощаться со мной,
Снежной, холодной и вьюжной Зимой.
Уж любила я вас,
Развлекала я вас,
Щеки, уши и нос щипала не раз.
Так ответьте Зиме
В мой последний час:
Угодила я вам?
Уходить мне от вас?
Присутствующие дают разные ответы. 2 ск: Спасибо, Зима, за развлечения. Весело было с тобой, но пора и Весне
уступать, земля по солнышку истосковалось.
Зима: Да уж, известны мне хорошо законы природы. Ну что ж, развлеку вас
напоследок, чтобы весь год помнили Матушку Зиму. Эй, помощнички мои
лесные, жители сказочные, выходи народ веселить!
Появляются Леший, Кикимора, приплясывают,
Леший: Я, Леший, мужик потешный.
Моховая борода, лыком связанная.
Кикимора: Да ты хоть поздоровайся, дед на сто лет!
(леший глуховат, поэтому все время прикладывает ладонь к уху и
отвечает на вопросы невпопад.)
Леший: А? Что? Как пень я сед? Так это я и сам знаю!
Кикимора: Ах, ты наша защита и оборона!
Леший: Что? Я ощипана ворона? Вот я тебя! (грозит кулаком)
Кикимора: Вот тетерев –то глухой!
Леший: Вот давно бы так и говорила, что молодец я удалой!
Кикимора: Да что с тобой говорить, пошли лучше народ веселить, хороводы
водить.
Зима: Ребята! Крепче за руки беритесь,
В хоровод все становитесь.
Нынче праздник! Эй, народ,
Заводи  ка хоровод!
(водим хоровод)
1 ск: Спасибо, Зима, за развлечения. Весело было с тобой, но пора и Весне
уступать, земля по солнышку истосковалось.
2ой СК Но чтобы Весна скорее пришла, надо Масленицу к нам позвать.
Будем Масленицу звать, да погромче заклички кричать.
1ый: Наша Масленица ты широкая,
В третью школу  приходи,
Да веселье принеси!
2ой: Ой ты, Масленица, годовая,
Наша гостьюшка дорогая!
Приезжай к нам на конях вороных
Да на саночках расписных!
1й СК: Ты к нам Масленица иди
Да Весну с собой веди.
2СК: идет, идет душа наша Масленица!
(появляется МАСЛЕНИЦА, мальчик несёт чучело).
1 ск: Здравствуй, Масленица годовая,
Наша гостьюшка дорогая Масл: Здравствуйте люди добрые!
2 ск: Быстро ли дорогу к нам нашла,
Да надолго ль к нам пришла?
МАСЛЕНИЦА: Дорогу недолго я искала,
Пришла туда, откуда музыка звучала.
А явилась к вам на 7 дней:
Первый день  " встреча",
Второй  "заигрыши",
Третий  "лакомки",
Четвёртый  "широкий четверг",
Пятый  "тёщины вечёрки",
Шестой  "золовкины посиделки",
Седьмой  "проводы гостей".
А как вы провели эти семь дней?
1 ск: А мы 7 деньков пели и плясали.
Тебя, Масленица, поджидали.
МАСЛЕНИЦА: Весело у вас на празднике. Да вот не знаю я, как вас зовут.
Давайте познакомимся. Вы громко, каждый назовите
своё имя. (дети называют свои имена). Что то я не расслышала. А нука ещё
разок, погромче.
МАСЛЕНИЦА: А загадки отгадывать вы умеете? (Да) Вот сейчас и
проверим. Ну  ка, скоморохи, помогите проверить смекалку ребят, загадайте
ка им загадки трудные.
Скоморохи: (загадывают загадки по очереди)
1ый СК: Старый дед, ему 100 лет, мост намостил во всю реку.
А пришла красна  весь мост унесла. (МОРОЗ и ВЕСНА)
2ой СК: Растёт она вниз головой, не летом растёт, а зимой.
Чуть солнце её припечёт, заплачет она, потечёт. (СОСУЛЬКА)
1ый СК: С неба пришёл, в землю ушёл. (ДОЖДЬ)
2ой СК: Разноцветное коромысло через реку повисло. (РАДУГА)
1ый СК: Без языка, а говорит. Без ног, а бежит. (РУЧЕЙ)
2ой СК: Тает снежок, ожил лужок, день прибывает.
Когда это бывает? (ВЕСНОЙ)
1ый СК: На сковородку ручейком,
2ой СК: Золотистояркое над землёй взошло,
Стало всюду празднично, радостно, светло. (СОЛНЫШКО)
На сковородку ручейком, А со сковородки  солнышком. (БЛИН)
1 ск: А вот интересно, почему на Масленицу блины пекут? Я вот, например,
пельмени люблю. Давайте на Масленицу пельмени варить.
2 ск: Ребята, а кто знает, почему на Масленицу блины пекут?
Дети говорят, что блины на солнышко похожи. 1 ск: Ах, вот оно что? Так давайте и мы блины печь будем. Что сначала
сделать нужно?
Дети: Тесто.
2ск: Так давайте и мы тесто заведем!
ИГРА «ТЕСТО»
Играющие встают в хоровод, крепко держатся за руки. На слова: «Месим,
месим, месим тесто…» все двигаются в центр круга дробным шагом, не
размыкая рук, и делая руками круговые «месительные» движения.
Со словами: «Разливайся блинок, разливайся большой, оставайся такой, не
кривой, не сырой, не горелый, не сухой» все максимально расходятся от
центра, стараясь удержать руки сцепленными.  игра повторяется.
МАСЛЕНИЦА: Молодцы ребята. хорошо подготовились к моему приходу.
Что ж заберу я с собой лютую Зимушку, приглашайте Весну красну! Разожгу
я солнце яркое, да растоплю снега белые. А вы растите, сил набирайтесь, не
болейте, в учебе  старайтесь. Загостилась я у вас, загулялась. А мне в путь
пора: Зиму уводить, Весне дорогу освободить.
1ый СК: Ты прощай, прощай наша Масленица!
Ты прощай, прощай наша широкая!
(масленица уходит)
2 ск: А теперь пора друзья весну встречать!
Давайте позовём её все вместе,  слово доброе скажем! Повторяйте за мной:
Весна, Весна, Весна красная,
Приди Весна, приди ясная! (дети повторяют вместе со скоморохом)
Появляется весна с солнцем
ВЕСНА:.
Здравствуйте, мои хорошие!
Здравствуйте, мои пригожие!
Вижу, как меня вы ждали,
Знаю, по теплу скучали.
Что же, будем веселиться,
Танцевать, играть, резвиться!
 Громче музыка играй,
Всех на пляску приглашай!
Ребята, а сейчас я приглашаю всех на флешмоб.
Весна: молодцы ребята, весело у нас на празднике
1 ск: А теперь пришел черед поиграть да позабавиться.
2 СК: Ребята, приглашаем вас поиграть.
игры
Весна: Спасибо вам, дети, за хороший праздник, за веселье да игры. Вижу,
хорошо вы меня встретили, значит, дружной весна будет, а лето – щедрым.
1сК: на этом наш праздник не заканчивается!
2 ск: приглашаем всех в школу на блинную ярмарку!

file_name: праздник Масленица.docx

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий праздника "Масленица" для начальной школы


file_name: праздник Масленица.docx

description:
1ск. Эй! Веселей, собирайся народ!
Нынче Масленица в гости идёт.
Спешите! Спешите! Спешите!
Друзей с собой захватите,
Будем праздник начинать,
Будем Масленицу встречать.
2ск:Здравствуйте, ребята дорогие,
Маленькие и большие!
У нас сегодня представленье —
Всем на удивленье.
1 ск: Масленица только раз
В целый год гостит у нас.
Так давайте ж торопиться:
Есть блины и веселиться.
2 ск:Нынче зимние морозы
Ослабели, стало быть
Вспомним смех, забудем слёзы
Надо Зиму проводить!
Вместе: Масленицу широкую открываем,
Веселье начинаем!
1ск: Уж ты, зимушказима,
Все дороги замела.
Все дороги и пути,
Не проехать, не пройти.
2 ск: Открою вам секрет, друзья.
Сюда, подобно чуду,
С минуты на минуту
Должна прибыть Зима.
Скоморох 1: Появись, Зима – красавица,
(Зима появляется)
Зима: Здравствуйте, люди добрые!
Спасибо, что пришли попрощаться со мной,
Снежной, холодной и вьюжной Зимой.
Уж любила я вас,
Развлекала я вас,
Щеки, уши и нос щипала не раз.
Так ответьте Зиме
В мой последний час:
Угодила я вам?
Уходить мне от вас?
Присутствующие дают разные ответы.

description:
2 ск: Спасибо, Зима, за развлечения. Весело было с тобой, но пора и Весне
уступать, земля по солнышку истосковалось.
Зима: Да уж, известны мне хорошо законы природы. Ну что ж, развлеку вас
напоследок, чтобы весь год помнили Матушку Зиму. Эй, помощнички мои
лесные, жители сказочные, выходи народ веселить!
Появляются Леший, Кикимора, приплясывают,
Леший: Я, Леший, мужик потешный.
Моховая борода, лыком связанная.
Кикимора: Да ты хоть поздоровайся, дед на сто лет!
(леший глуховат, поэтому все время прикладывает ладонь к уху и
отвечает на вопросы невпопад.)
Леший: А? Что? Как пень я сед? Так это я и сам знаю!
Кикимора: Ах, ты наша защита и оборона!
Леший: Что? Я ощипана ворона? Вот я тебя! (грозит кулаком)
Кикимора: Вот тетерев –то глухой!
Леший: Вот давно бы так и говорила, что молодец я удалой!
Кикимора: Да что с тобой говорить, пошли лучше народ веселить, хороводы
водить.
Зима: Ребята! Крепче за руки беритесь,
В хоровод все становитесь.
Нынче праздник! Эй, народ,
Заводи  ка хоровод!
(водим хоровод)
1 ск: Спасибо, Зима, за развлечения. Весело было с тобой, но пора и Весне
уступать, земля по солнышку истосковалось.
2ой СК Но чтобы Весна скорее пришла, надо Масленицу к нам позвать.
Будем Масленицу звать, да погромче заклички кричать.
1ый: Наша Масленица ты широкая,
В третью школу  приходи,
Да веселье принеси!
2ой: Ой ты, Масленица, годовая,
Наша гостьюшка дорогая!
Приезжай к нам на конях вороных
Да на саночках расписных!
1й СК: Ты к нам Масленица иди
Да Весну с собой веди.
2СК: идет, идет душа наша Масленица!
(появляется МАСЛЕНИЦА, мальчик несёт чучело).
1 ск: Здравствуй, Масленица годовая,
Наша гостьюшка дорогая

description:
Масл: Здравствуйте люди добрые!
2 ск: Быстро ли дорогу к нам нашла,
Да надолго ль к нам пришла?
МАСЛЕНИЦА: Дорогу недолго я искала,
Пришла туда, откуда музыка звучала.
А явилась к вам на 7 дней:
Первый день  " встреча",
Второй  "заигрыши",
Третий  "лакомки",
Четвёртый  "широкий четверг",
Пятый  "тёщины вечёрки",
Шестой  "золовкины посиделки",
Седьмой  "проводы гостей".
А как вы провели эти семь дней?
1 ск: А мы 7 деньков пели и плясали.
Тебя, Масленица, поджидали.
МАСЛЕНИЦА: Весело у вас на празднике. Да вот не знаю я, как вас зовут.
Давайте познакомимся. Вы громко, каждый назовите
своё имя. (дети называют свои имена). Что то я не расслышала. А нука ещё
разок, погромче.
МАСЛЕНИЦА: А загадки отгадывать вы умеете? (Да) Вот сейчас и
проверим. Ну  ка, скоморохи, помогите проверить смекалку ребят, загадайте
ка им загадки трудные.
Скоморохи: (загадывают загадки по очереди)
1ый СК: Старый дед, ему 100 лет, мост намостил во всю реку.
А пришла красна  весь мост унесла. (МОРОЗ и ВЕСНА)
2ой СК: Растёт она вниз головой, не летом растёт, а зимой.
Чуть солнце её припечёт, заплачет она, потечёт. (СОСУЛЬКА)
1ый СК: С неба пришёл, в землю ушёл. (ДОЖДЬ)
2ой СК: Разноцветное коромысло через реку повисло. (РАДУГА)
1ый СК: Без языка, а говорит. Без ног, а бежит. (РУЧЕЙ)
2ой СК: Тает снежок, ожил лужок, день прибывает.
Когда это бывает? (ВЕСНОЙ)
1ый СК: На сковородку ручейком,
2ой СК: Золотистояркое над землёй взошло,
Стало всюду празднично, радостно, светло. (СОЛНЫШКО)
На сковородку ручейком, А со сковородки  солнышком. (БЛИН)
1 ск: А вот интересно, почему на Масленицу блины пекут? Я вот, например,
пельмени люблю. Давайте на Масленицу пельмени варить.
2 ск: Ребята, а кто знает, почему на Масленицу блины пекут?
Дети говорят, что блины на солнышко похожи.

description:
1 ск: Ах, вот оно что? Так давайте и мы блины печь будем. Что сначала
сделать нужно?
Дети: Тесто.
2ск: Так давайте и мы тесто заведем!
ИГРА «ТЕСТО»
Играющие встают в хоровод, крепко держатся за руки. На слова: «Месим,
месим, месим тесто…» все двигаются в центр круга дробным шагом, не
размыкая рук, и делая руками круговые «месительные» движения.
Со словами: «Разливайся блинок, разливайся большой, оставайся такой, не
кривой, не сырой, не горелый, не сухой» все максимально расходятся от
центра, стараясь удержать руки сцепленными.  игра повторяется.
МАСЛЕНИЦА: Молодцы ребята. хорошо подготовились к моему приходу.
Что ж заберу я с собой лютую Зимушку, приглашайте Весну красну! Разожгу
я солнце яркое, да растоплю снега белые. А вы растите, сил набирайтесь, не
болейте, в учебе  старайтесь. Загостилась я у вас, загулялась. А мне в путь
пора: Зиму уводить, Весне дорогу освободить.
1ый СК: Ты прощай, прощай наша Масленица!
Ты прощай, прощай наша широкая!
(масленица уходит)
2 ск: А теперь пора друзья весну встречать!
Давайте позовём её все вместе,  слово доброе скажем! Повторяйте за мной:
Весна, Весна, Весна красная,
Приди Весна, приди ясная! (дети повторяют вместе со скоморохом)
Появляется весна с солнцем
ВЕСНА:.
Здравствуйте, мои хорошие!
Здравствуйте, мои пригожие!
Вижу, как меня вы ждали,
Знаю, по теплу скучали.
Что же, будем веселиться,
Танцевать, играть, резвиться!
 Громче музыка играй,
Всех на пляску приглашай!
Ребята, а сейчас я приглашаю всех на флешмоб.
Весна: молодцы ребята, весело у нас на празднике
1 ск: А теперь пришел черед поиграть да позабавиться.
2 СК: Ребята, приглашаем вас поиграть.
игры
Весна: Спасибо вам, дети, за хороший праздник, за веселье да игры. Вижу,
хорошо вы меня встретили, значит, дружной весна будет, а лето – щедрым.
1сК: на этом наш праздник не заканчивается!
2 ск: приглашаем всех в школу на блинную ярмарку!


extracted_text:
Прикладное значение процентных задач в современной жизни

Оглавление
 Введение
 Применение в математике и информатике
 Применение в экономике
 Экономические задачи на ЕГЭ
 Выводы
 Источники
Введение
Многие   основные   темы   и   задачи   школьной   программы   по   математике   на   первый   взгляд
кажутся не используемыми в повседневной жизни. А между тем многие из них имеют широкий
практический интерес. Яркий пример этому – задачи на применение процентов.
В современной жизни процентные математические   формулы и основанные на них базовые
задачи имеют широкое практическое применение. Моя основная задача – показать, насколько
широко их значение в современном обществе и применение в различных областях.
Цель:
1) Изучить, насколько необходимо понимание процентов и умение производить процентные
расчеты  каждому человеку в современном обществе.
2) Изучить прикладное значение этой темы и как оно велико и затрагивает экономическую,
социологическую, информационную и другие сферы нашей жизни.
Задачи:
 изучить научнопопулярную литературу по данной теме;
 рассмотреть решение экономических задач на проценты;
 показать, насколько широко их значение в современном обществе и применение в различных
областях.
 сделать выводы.
1 Значимость  процентов
 Решение математических и информационных задач;
 Использование   различных   методов   решения   задач   по   физике,   химии,   биологии   и   др.
естественных науках;
 Применение в экономике;
 Применение в повседневной жизни;
Все вышеперечисленные направления являются неотъемлемой частью нашей жизни.
Применение в математике и информатике
Формула сложного процента
x = a(1 ±
);
a – исходное число;
p – числовое значение процента;
x – результат.
Данная формула является основной и наиболее используемой в процентных исчислениях.
Пример базовой задачи на применение формулы: Число
10%. Указать полученный результат.
Решение:  Заметим, что формула применяется дважды, отсюда формула будет иметь следующий
вид:
 увеличили на 25% и уменьшили на
 =
 =
.
Подобные задачи часто встречаются на различных экзаменах.
Задачи на смешивание и разъединение смешанного
Примеры базовых задач:
1) Свежие грибы содержат по массе 90% воды, а сухие – 20%. Сколько потребуется свежих
грибов для получения 4,5 кг сухих?
Можно решать подобную задачу по действиям «как в начальной школе», а можно решить «в одну
строчку», применив следующую формулу:
m – масса.
Составим таблицу исходных значений
Сухие грибы
M
4,5
m×p
90
p
20
2 Вода
Свежие грибы
x – 4.5
X
100x  450
90x
100
90
Подставим значения в формулу:
Отсюда x = 36.
В   информатике   процентные   и   вероятностные   задачи   чаще   всего   применяются   в   области
криптографии   для   качественной   оценки   криптографической   стойкости   алгоритмов   и
осуществления   криптоанализа.   Выполнить   криптоанализ   в   частности   помогают   таблицы
относительной частоты использования символов исходного алфавита. Данные таблицы помогают
составлять   ученые   филологи,   что   доказывает   использование   процентов   представителями
гуманитарных областей. В естественных науках проценты чаще всего используются как значения
в статистических данных и единицах измерения.
Применение в экономике
Практически   любой   субъект   экономики   (производитель,   потребитель)   сталкивается   в   своей
деятельности   с   таким   показателем,   как   процент   по   банковским   вкладам   или   процент   за
пользование чужими денежными средствами (кредит). Существуют различные методы расчета
процентов   по   кредитам.   Наиболее   распространенными   являются   два:   аннуитетные   и
дифференцированные. В чем разница? Как рассчитать? И какой метод выгоднее?
На наш взгляд, наиболее выгодная схема погашения кредита — дифференцированные платежи.
Так,   общая   сумма   выплаченных   банку   денег,   взятых   под   проценты   и   погашенных
дифференцированными платежами — меньше, чем взятых под такой же процент годовых, но
погашенных аннуитетными платежами.
Дифференцированные   платежи   характерны   тем,   что   задолженность   по   кредиту   погашается
равномерно начиная с самых первых выплат, а проценты начисляются по фактическому остатку.
Таким образом, каждый последующий платеж меньше предыдущего. Досрочное погашение не
ограничено ни по времени, ни по сумме и позволяет существенно сэкономить на выплачиваемых
процентах.
Аннуитет — начисление равных платежей на весь срок погашения кредита. При этом в первой
половине срока погашения задолженность по кредиту практически не гасится — выплачиваются
в   большей   части   проценты.   Эта   особенность   делает   платежи   относительно   небольшими,   но
значительно увеличивает общую сумму начисляемых процентов.
Чтобы   наглядно   показать   разницу   в   погашении   кредита   при   разных   методах   начисления
платежей, мы приводим графики погашения кредита в размере 1 000 000 руб., взятого на 20 лет
при 12% годовых: (приложение 1)
Как  видно   на  графиках,   аннуитет  «затягивает»   с  выплатой  тела  кредита.   Поэтому  и   сумма
выплачиваемых процентов получается больше при той же процентной ставке.
В процессе погашения кредита через 10 лет (при 20ти летнем сроке погашения) Вы останетесь
должны 4/5 суммы, а проценты все это время начисляются именно на остаток.
Дифференцированные платежи дают прямую зависимость от погашения кредита: чем меньше
должен — тем меньше начислили процентов. Сумма и срок досрочного погашения никак не
3 ограничены. Это очень ощутимо. По нашему опыту, большинство заемщиков рассчитывается по
кредиту   досрочно.   Что   дает   возможность  улучшать  жилье   постепенно,   посильно   для   своего
кошелька.
Досрочное погашение в аннуитетной схеме сокращает лишь срок выплаты кредита: на графике
«срезаются» последние платежи и отпадает необходимость платить прицепленные к ним
проценты, которые в конце графика как раз очень малы. Сама процедура досрочного погашения
аннуитета технически неудобна банку, в результате чего ограничивается минимальная сумма
досрочного погашения (от 10 до 50 тыс. рублей) и сроки (обычно не ранее определенного числа
месяца). Таким образом, в аннуитетной схеме досрочное погашение неудобно и невыгодно.
Экономические задачи на ЕГЭ
4 Выводы:
 Понимание процентов и умение производить процентные расчеты необходимо каждому
человеку в современном обществе;
 Прикладное значение этой темы велико и затрагивает экономическую, социологическую,
информационную и другие сферы нашей жизни;
 Тема «проценты» является универсальной в том смысле, что она связывает между собой
многие точные и естественные науки;
 Процентные задачи достаточно популярны на ЕГЭ и многих других экзаменах.
Источники:
Научнотеоретический творческий журнал «Математика в школе»   Петров В.А
Сборник задач и упражнений по химии    Я.Л. Гольдфарб
Элективный курс "проценты на все случаи жизни"
http://ru.wikipedia.org/
Математика. Просто о сложном. Задачи на проценты и смеси.  А.А. Тиунчик
2015_ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ от ЯЩЕНКО
5 Приложение 1
График погашения кредита аннуитетными (равными) платежами:
График погашения кредита дифференцированными платежами:
 — выплата процентов за кредит
 — выплата самого кредита
6

file_name: проценты.doc