extracted_text:
КОТ БАРСИК ИДЕТ В ШКОЛУ
             КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА
Ведущий. Здравствуйте, мои дорогие друзья! Я очень рада снова
видеть вас всех. Сегодня мы с вами отмечаем замечательный
праздник  День Знаний. Вы знаете, что это за праздник? (ответы
детей.) Я хочу вам рассказать историю про кота Барсика и его
друзей  Лису и Петушка. Готовы смотреть? Итак...
Мы теперь глаза закроем, сказку в гости позовем. Скажем дружно:
Раз, два, три, сказка в гости приходи». (Дети повторяют.)
Вы тихонечко сидите, и внимательно смотрите.
                                       СЦЕНА 1.ЛЕСНАЯ ПОЛЯНКА
Ведущий. В одном очень дальнем лесу жила была Лиса, всего леса
краса. (Появляется Лиса. Поет песню.)
Лиса.
Я  лисичка, я  сестричка, я хожу не слышно.
Рано утром, Рано утром на дорожку вышла.
Я  лисонька  лиса, всему свету я краса.
Хвостик рыжий у меня, посмотрите на меня.
(Слышится голос Петушка.)
Лиса.
Ой, сюда кто  то идет, спрячусь я пока за куст
(Появляется Петушок. Лиса прячется за куст.)
Петушок. Ку  ка  ре  ку, очень, очень я спешу,
 Ку  ка  ре  ку, опоздать я не хочу.
Лиса. (Выпрыгивает из  за куста).
 Стой! Ну, и куда это ты спешишь?
Петушок. Как же? Ведь сегодня такой день!!!
Лиса. Какой  такой?
Петушок. Ребята, какое сегодня число? Дети: Первое сентября!
Лиса.
Ну и что?
Петушок. Как этот день называется?
Дети. День Знаний!
Лиса.
Ну и что?
Петушок. Ребята, расскажите Лисе, что происходит в этот день?
Дети. Все дети идут в школу!
Лиса.
Куда  куда?
Петушок.
 В школу, Лисичка, в школу!
Лиса.
А что это? Магазин или новый супермаркет?
Петушок.
Да нет. Это большой и светлый дом, где дети сидят за партами и
узнают много нового и интересного. Правильно, ребята?
Дети. Да.
Лиса. И что же там такого интересного?
Петушок.
Вот ты знаешь, например, что нужно говорить, когда просыпаешься
утром? А вы, ребята не подсказывайте.
Лиса.
Ну, да. « Мама есть хочу ууууу!»
Петушок. Нет, нужно сказать: « Доброе...»
Дети. Утро.
Лиса.
 Как, как?
Дети. (хором). Доброе утро! Петушок. А если вечером...
Лиса.
Знаю, знаю, я сама... Добрый вечер! Ах, как интересно: доброе утро,
добрый день, добрый вечер.
(Повторяет несколько раз.)
Петушок.
Это еще не все.
Лиса.(удивленно).   Не все?
Петушок.
Вот ты знаешь, например, что слова состоят из букв? При помощи
слов мы разговариваем, а буквы и слова можно писать.
Лиса.
Что делать?
Петушок
Писать. Вот, смотри.
(Показывает буквы, вырезанные из бумаги, Лисе.)
Вот это буква А, вот это Б, это В.
Лиса. (Плачет.)
Ой, мне столько не запомнить: а, б, в, доброе утро, добрый
день, добрый вечер.   (Повторяет.)
Петушок
Сейчас, конечно, не запомнишь, а вот в школе этому всему научат.
Лиса. Петушок, а петушок, а как ты думаешь меня возьмут в
школу?
Петушок Конечно, пойдем скорее.(Уходят.)
                             СЦЕНА 2. СКОРЕЕ В ШКОЛУ
(  Выходит Барсик, ложится, мурлычет, облизывает лапу, зевает,
машет хвостом, напевает «Песенку Львенка и Черепахи»
Г.Гладкова.)
Кот. «Я на солнышке лежу, я на солнышко ГЛЯЖУ. Все лежу и лежу, и на солнышко гляжу». Помогайте мне ребята.(Дети поют
вместе с котом. Появляются Петушок и Лиса.)
Петушок.
Барсик, ты все поешь, Прямо как соловей!
Лиса.
Доброе утро, добрый день, добрый вечер.
Кот.
А это вы, привет! Не хотите полежать рядышком?
Лиса.
Нет, спасибо. Добрый день!
Петушок.
Мы спешим, Барсик.
Лиса.
Да, мы так торопимся! Добрый вечер!
Кот.
И куда же вы в такую рань? Еще можно поспать. (Потягивается.)
Лиса. Да вот, мы с Петушком в школу идем. А, б, в.
Кот. Это где? Там мыши есть?
Лиса. Нет. Это дом, где учат писать и считать.
Кот. Кого считать? Мышей!?
Петушок. Ну какой ты непонятливый, Барсик. Там нет мышей. Это
школа! Кот. А Лиса говорит «считать»! Так кого же там считать?
Петушок. Не кого, а что  цифры: 1+1=2, 2+1=3, 3+1=...
Дети. Четыре!
Кот. А 2+2?
Дети. Четыре!
Кот. Как четыре, четыре уже было, вы меня обманываете!
Петушок. Нет. Не обманываем, эта хитрая наука, называется
математика!
Кот. (нараспев.) Ма те матика... Прелестно,прелестно. Раз
мышонок, два  мышонок, три  мышонок, семь  мышонок...
Прелестно... А чему там еще учат?
Лиса.
 Многому. Вот ты знаешь, какая это буква? (показывает букву А.)
Не знаешь? А я знаю, и ребята знают. Какая, ребята?
Дети. «А»!
Петушок.
 А ты знаешь, почему летом идет дождь, а зимой  снег?
Кот.
Не  а.
Петушок.
А загадки ты умеешь отгадывать?
Кот.
А это еще что такое?
Петушок.
Вот послушай и отгадай, о чем я буду говорить: «То я в клетку, то в
линейку...»
Кот.
Ты в клетку!?
Петушок. Да нет, это загадка такая, слушай.
То я в клетку, то в линейку, написать по ним сумей  ка,
Можешь и порисовать, называюсь я ...
Кот. Кровать?
Дети. Тетрадь!
Лиса. Теперь я загадаю, слушай:
«Я люблю прямоту, я сама прямая...»
Кот. Кто? Ты? Где?
Лиса.
Не мешай, слушай, какой ты невнимательный!
Я люблю прямоту, я сама прямая. Сделать ровную черту всем я помогаю.
Начертить без меня чтонибудь сумейка!
Угадайте  ка друзья, кто же я?
Кот
Скамейка!
Дети. Линейка!
Петушок.
Слушай следующую загадку:
«Я с собой ее ношу, не макаю, но пишу,
Замечательная штучка, самопишущая...»
Кот.
Знаю, знаю  тучка!
Дети. Ручка!
Кот. Как все сложно: тучки, ручки, скамейки, линейки  я ничего не
понял!
Лиса.
Вот пойдем с нами  в школе всему научат.
Кот.
(вскакивает.) Да, да, пойдемте, а то я все лежу, лежу, а там
скамейки,
линейки... Интересно!
Петушок.
Пойдемте скорее, а то скоро урок начнется, опаздывать нельзя!
А чтоб было веселее идти, споем песню про дружбу, а ребята
помогут.
Все персонажи. До, свидания, ребята, до встречи в стране Знаний.
(Уходят.)
Ведущий. И в нашем детском саду начинается учебный год. Мы с
вами будем учиться рисовать, лепить, петь, танцевать, читать сказки
и рассказы. И узнаем много нового и интересного. В добрый час!

intro:
Ведущий. Здравствуйте, мои дорогие друзья! Я очень рада снова видеть вас всех. Сегодня мы с вами отмечаем замечательный праздник - День Знаний. Вы знаете, что это за праздник? (ответы детей.) Я хочу вам рассказать историю про кота Барсика и его друзей - Лису и Петушка. Готовы смотреть? Итак...
Мы теперь глаза закроем, сказку в гости позовем. Скажем дружно: Раз, два, три, сказка в гости приходи». (Дети повторяют.)
Вы тихонечко сидите, и внимательно смотрите.
СЦЕНА 1.ЛЕСНАЯ ПОЛЯНКА
Ведущий. В одном очень дальнем лесу жила была Лиса, всего леса краса. (Появляется Лиса. Поет песню.)
Лиса.

Я - лисичка, я - сестричка, я хожу не слышно.

Рано утром, Рано утром на дорожку вышла.

Я - лисонька - лиса, всему свету я краса.

Хвостик рыжий у меня, посмотрите на меня.

(Слышится голос Петушка.)
Лиса.

Ой, сюда кто - то идет, спрячусь я пока за куст

(Появляется Петушок. Лиса прячется за куст.)
Петушок. Ку - ка - ре - ку, очень, очень я спешу,

Ку - ка - ре - ку, опоздать я не хочу.
Лиса. (Выпрыгивает из - за куста).

Стой! Ну, и куда это ты спешишь?
Петушок. Как же? Ведь сегодня такой день!!!
Лиса. Какой - такой?
Петушок. Ребята, какое сегодня число?
Дети: Первое сентября!
Лиса.

Ну и что?
Петушок. Как этот день называется?
Дети. День Знаний!
Лиса.

Ну и что?
Петушок. Ребята, расскажите Лисе, что происходит в этот день?
Дети. Все дети идут в школу!
Лиса.

Куда - куда?
Петушок.

В школу, Лисичка, в школу!
Лиса.

А что это? Магазин или новый супермаркет?
Петушок.

Да нет. Это большой и светлый дом, где дети сидят за партами и узнают много нового и интересного. Правильно, ребята?
Дети. Да.
Лиса. И что же там такого интересного?
Петушок.

Вот ты знаешь, например, что нужно говорить, когда просыпаешься утром? А вы, ребята не подсказывайте.
Лиса.

Ну, да. « Мама есть хочу -у-у-у-у-у!»
Петушок. Нет, нужно сказать: « Доброе...»
Дети. Утро.

title: "Кот Барсик идет в школу". Сценарий для кукольного театра


extracted_text:
Брейн ринг
«Мы знаем всё о
здоровом образе
жизни!» «Мы знаем всё о здоровом образе жизни!»
Брейн ринг
Цель: Повышение интеллектуального уровня в вопросах о здоровом образе жизни.
Пропаганда здорового образа жизни.
Ведущий Здоровье это одна из важнейших жизненных ценностей человека, залог его
благополучия и долголетия. Древнеиндийская пословица гласит «Нет друга, равного
здоровью; нет врага, равного болезни».
0Ценить своё здоровье, бороться с вредными привычками, помогать людям, попавшим в
беду этому мы учимся, когда разговор идёт о ЗОЖ.
Эпиграф нашего брейн ринга: Пусть у тебя всегда будет:
Воздух, чтобы дышать, Солнце, чтобы согреться,
Вода, чтобы пить, Земля, чтобы жить!
Ведущий Мы приветствуем участников брейн ринга, который называется:
«Мы выбираем здоровый образ жизни». Встречаются команды учащихся 8 «А» класса.
Темы: «Здоровый образ жизни», «Вредные привычки», «Профилактика правонарушений»,
«Этикет», «Мы знаем всё».
На столе лежат карточки:
а) на право начать игру первыми, б) с названиями команд,
в) с темами.
Капитаны разыгрывают право первыми начать игру:
на столе лежат 6 карточек, на одной из которых стоит цифра 1.
Капитан, выбравший карточку с цифрой 1, получает право первым посадить
свою команду за игровой стол.
Затем он же выбирает себе соперника, взяв карточку с названием команды соперника.
Среди карточек с темами он выбирает тему первой игры.
Первые две команды занимают места за игровыми столами.
Побеждает команда, которая в последнем туре остаётся за игровым столом.
Консультанты: социальный педагог, школьный медик, школьный психолог.
Темы и вопросы:
«Здоровый образ жизни»
1.
2.
3.
Что включает в себя понятие: здоровый образ жизни?
Назовите не менее 5 элементов здорового образа жизни.
(Рациональное питание, режим дня, физическое развитие, закаливание, умение владеть
собой, эмоциональная сфера человека, уровень воспитанности, нормы нравственности,
культура человека, борьба с вредными привычками).
Тому, кто начинает каждое утро с этого действия, понадобится в два раза меньше
времени, чтобы собраться и настроиться на рабочий лад. (Зарядка).
Если вы не соблюдаете это, то пропадает аппетит, уходит сон, уменьшается
работоспособность, так же, это необходимое условие экономии времени. (Режим). 4.
5.
Для того, чтобы стать по настоящему выдающимся специалистом в своей
профессии, нужны одарённость, трудолюбие, настойчивость, вера в себя и …
(хорошее здоровье).
Перед выступлением на школьном конкурсе или перед сдачей экзаменов поможет
умение управлять собой, или … (аутогенная тренировка самовнушение).
6. В этом состоянии люди проводят треть своей жизни. В древнем Китае одной из
страшнейших пыток было лишение человека этого состояния. (Сон).
«Профилактика правонарушений»
1. С какого возраста наступает уголовная ответственность? (С 14 лет).
2. Какие нарушения несут за собой административную ответственность? Назвать
не менее 6 нарушений. (Нарушение тишины с 23часов до 6 часов утра;
мелкое хулиганство; травля собаками;
оскорбление; нецензурная брань; разбивание окон).
3. Как именуется хищение с нанесением телесных повреждений. Какую уголовную
ответственность несёт несовершеннолетний подросток?
(Грабёж. За несовершеннолетних детей ответственность
несут родители)
4. Несёт ли уголовную ответственность 14 летний подросток, распивающий на
дискотеке безалкогольное пиво? Если да, то какую?
(Пиво считается спиртосодержащим напитком. Распитие спиртных
напитков в общественных местах – нарушение административного кодекса РК.
Административную ответственность несут родители.
Подросток ставится на учёт в наркодиспансер)
5. Что подразумевается под понятием «Уголовная ответственность»?
(Уголовная ответственность предусматривает угрозу жизни и
здоровью человека; вымогательство; кража; грабёж)
6. Какую ответственность несёт несовершеннолетний за хранение, распространение
психотропных наркологических средств?
(Статья 259 «Незаконное приобретение, хранение, сбыт, перевозка».
Уголовная ответственность. Дело рассматривается в суде)
«Вредные привычки»
1.
2.
Приведите не менее 5 примеров поведения, связанных: а)с потреблением вредных
веществ,
б) с вредными привычками.
(Курение, употребление алкоголя, наркомания, не соблюдение режима,
грубиянство, не соблюдение гигиены, долгое времяпрепровождение за компьютером)
Блиц турнир. По 7 вопросов каждой команде. Отвечать словами: ДА или НЕТ.
I группа вопросов:
1. Согласны ли вы, что зарядка это источник бодрости и здоровья? (Да)
2. Верно ли, что жвачка сохраняет зубы? (Нет)
3. Верно ли, что кактусы снимают излучение от компьютера? (Нет) 4. Верно ли, что от курения ежегодно погибает более 10 000 человек? (Да)
5. Верно ли, что морковь замедляет процесс старения организма? (Да)
6. Правда ли, что есть безвредные наркотики? (Нет)
7. Отказаться от курения легко? (Нет)
II группа вопросов:
1. Правда ли, что молоко полезнее йогурта? (Нет)
2. Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (Нет)
3. Правда ли, что надо ежедневно выпивать два стакана молока? (Да)
4. Правда ли, что ребёнку достаточно спать ночью 8 часов? (Нет)
5. Правда ли, что детям до 15 лет нельзя заниматься тяжёлой атлетикой? (Да)
6. Верно ли, что наркотики, которые курят, не так опасны, как внутривенные
наркотики? (Нет)
7. Верно ли, что есть безалкогольное пиво? (Нет)
3. Надо ли зимой проветривать комнату, в которой находится больной с воспалением
лёгких? Почему?
(Надо: при температуре 1 2 градуса С болезнетворные бактерии погибают).
4. Какое воздействие на зрение подростков оказывает алкоголь?
(Тяжёлое поражение зрительных нервов, ведущее к потере зрения).
5. Опасно ли разовое употребление наркотиков? Почему?
(Да. Возникает сильная психологическая зависимость и потребность
организма в наркотиках).
6. Что такое «пассивное курение»?
(Пребывание в накуренном помещении не менее вредно, чем само курение)
«Этикет»
1. Блиц турнир, вопросы каждой команде:
I группа вопросов одной из команд:
1. Кто первым выходит из автобуса: девушка или её молодой человек?
(Молодой человек, подаёт даме руку)
2. Вы увидели на улице своего друга, он стоит с незнакомой вам девушкой.
С кем вы поздороваетесь в первую очередь? (С девушкой)
3 Вас пригласили на банкет. Около Вашей тарелки в ряд разложены столовые
приборы. Вам подали первое блюдо. Каким столовым прибором Вы
воспользуетесь в первую очередь?
(Самым дальним от вашей тарелки)
II группа вопросов второй команде:
1.
Вы опоздали в кино. Как вести себя в тёмном зрительном зале?
(Пройти на свободное место, извиняясь, лицом к сидящим) 2. В какой руке необходимо держать букет, если вы его преподносите кому
либо?
(В левой, правая рука должна быть свободна для приветствия)
3. Какой ложкой едят кашу: столовой, десертной, чайной? (Десертной)
2. Какие подарки уместны в любом случае, по поводу любого праздника?
(Открытка, цветы, книга, коробка конфет)
3. Продолжите фразу: «Если ты не чувствуешь красоту цветов, если не любишь
дружбы, если на тебя не производит впечатления песня, если ты скуп и равнодушен
к чужому горю, то тебя надо …» (Лечить)
4. Ложкой или вилкой можно есть яичницу?
(Или ложкой, или вилкой, в зависимости от консистенции)
5. Это необходимо принимать перед сном ежедневно, а в жаркую погоду утром и
вечером. (Душ)
6. Прилично ли юноше, пришедшему на дискотеку с подругой, танцевать с другими
девушками? (Нет)
«Мы знаем всё!»
1. При попадании в больших количествах в организм человека этого яда,
содержащегося в табаке, начинаются судороги. (Никотин)
2. Считается ли насвай наркотическим веществом? Какой вред он оказывает на
организм?
(Это табакосодержащее вещество. Разъедает стенки желудка,
вызывает рак ротовой полости. Легко доступен.)
3. Можно ли узнать наркомана по внешнему виду?
(Внешние признаки: чрезмерная худоба, нездоровый цвет лица,
лицо похоже на маску, сухость и бледность кожных покровов,
отсутствие реакции зрачка на свет, замедленный или ускоренный темп
движений, дрожание рук и головы, суетливость, неопрятность,
следы от уколов красные точки вдоль вены; припухший нос)
4. Жалость, сочувствие, вызываемое несчастьем другого человека.
(Милосердие, сострадание)
5. В 1934 году во французском городе Ницца компания молодёжи устроила
соревнование: кто выкурит больше папирос. Двое «победителей» не смогли
получить приз, так как скончались, выкурив по … (40; 60; 80 папирос)
6. Эти клетки самые чувствительные к вредному воздействию алкоголя.
(Нервные клетки головного мозга)
Ведущий Мы подводим итоги и поздравляем победителей этой интеллектуальной
игры. Вы показали хорошие знания и, мы уверенны, что применяете
их в повседневной жизни, девиз которой:
«Мы выбираем здоровый образ жизни!»

intro:
Ведущий- Здоровье- это одна из важнейших жизненных ценностей человека, залог его
благополучия и долголетия. Древнеиндийская пословица гласит «Нет друга, равного
здоровью; нет врага, равного болезни».
0Ценить своё здоровье, бороться с вредными привычками, помогать людям, попавшим в
беду- этому мы учимся, когда разговор идёт о ЗОЖ.
Эпиграф нашего брейн- ринга: Пусть у тебя всегда будет:
Воздух, чтобы дышать, Солнце, чтобы согреться,
Вода, чтобы пить, Земля, чтобы жить!1.	Что включает в себя понятие: здоровый образ жизни?
Назовите не менее 5 элементов здорового образа жизни.
(Рациональное питание, режим дня, физическое развитие, закаливание, умение владеть собой, эмоциональная сфера человека, уровень воспитанности, нормы нравственности, культура человека, борьба с вредными привычками).

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Брейн-ринг


extracted_text:
Сценарий праздника
«До свидания, лето»
(Звучит песня «Какого цвета лето»)
Ведущая.
 Здравствуйте, я рада , что сегодня в нашем зале собрались самые хорошие и
самые весёлые ребята.    У меня для вас вопрос:
                  Кто  какое время  года  больше любит у природы?
                  Здесь другого нет ответа:  лучше всех конечно
Дети. Лето!
Ведущая.   Можно плавать, загорать,
                    Для венка цветов нарвать.
                    В лес по ягоды ходить,
                    Рыбку в речке половить!
Давайте вспомним, каким было лето у нас.
(Ответы детей.)
Ведущая. А сегодня мы с вами попрощаемся с летом. А поможет нам
перенестись в гости к Лету, вот этот волшебный цветок .
                         Лети, лети лепесток
                         Через запад на восток
                         Через север , через  юг,
                         Возвращайся сделав круг,
                         Лишь коснешься ты земли
                         Быть помоему вели,
                         Вели , чтобы мы оказались
                         На сказочной полянке!
        /отрывает лепесток , звучит песня «Лето» муз. И сл. А. Пугачевой,
входит ЛЕТО./
Лето. Здравствуйте, мои друзья!
           Как рада встрече с вами я!
           Вы подросли, большими стали,
           Скажите, вы меня узнали?
           Ну, так скажите, кто же я?
Дети. Лето!
Лето. А почему вы такие печальные? Ведущая. Мы же сегодня с тобой прощаемся до следующего года.
                   А нам так не хочется.

Лето. А мы с  вами сегодня ещё повеселимся и поиграем. Согласны?
Дети . Да!

Лето.  Веселей, веселей солнышко свети,
            В синеву, в синеву песенка лети!
Ведущая.  Давайте, ребята, споем веселую песенку?
«Веселая песенка»   старшая группа
Лето: Принесла  я  вам ребятки, интересные загадки
ЗАГАДКИ
Жаркий шар на небе светит —
Этот шар любой заметит.
Утром смотрит к нам в оконце,
Радостно сияя, ... (солнце)
Звери, птицы там живут;
Ягоды, грибы растут.
Сосны ростом до небес.
Что это за место? (Лес)
Не птица, а с крыльями,
Не пчела, а над цветами летает. (Бабочка).
Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это  ... (Птицы)
Лето: Ребята, а вы хотите полетать как птички?
Выходите на полянку малыши (младшая и средняя группы)
Сейчас я вас превращу в птичек. Только надо произнести волшебные слова: Вправо, влево повернитесь
В разных птичек превратитесь!
Игра « Вот летали птички»

Лето: Сейчас я вас обратно в ребяток превращу:
Вправо, влево повернитесь,
Птички, в деток превратитесь!
(Дети не садятся на места)
Ведущая:
В этот летний час, весело у нас!
Нука, не зевайте, игру начинайте!
Игра «Шапочка»  все группы
( Дети младшей и средней группы занимают свои места)
Ведущая
Продолжается веселье,
Поднимаем настроенье!
Становитесь в круг скорей
Потанцуем веселей!
Танец «Опаньки»   старшая и подг. группы
Игра «Как живешь?»
Лето.   Как весело  мне с вами!
             Не  хочется расставаться даже.
             На прощанье приглашаю всех на танец.
Дети танцуют свободный танец, используя знакомые движения.
Лето:
А теперь – подарки лета!
Тут моя корзинка гдето!
Будет в группах – пир горой, Ну, а мне – пора домой!
(Неподалёку стоит накрытая корзинка с фруктами. Лето берёт её, показывает
содержимое корзинки детям. Отдает корзинку воспитателю)
Ведущая.        Скажем Лету спасибо  и  до свиданья! До следующего года!
(Лето прощается с детьми и уходит.)

intro:
(Звучит песня «Какого цвета лето»)

Ведущая.

Здравствуйте, я рада , что сегодня в нашем зале собрались самые хорошие и самые весёлые ребята. У меня для вас вопрос:

Кто какое время года больше любит у природы?

Здесь другого нет ответа: лучше всех конечно-

Дети. Лето!

Ведущая. Можно плавать, загорать,
Для венка цветов нарвать.

В лес по ягоды ходить,
Рыбку в речке половить!

Давайте вспомним, каким было лето у нас.

(Ответы детей.)

Ведущая. А сегодня мы с вами попрощаемся с летом. А поможет нам перенестись в гости к Лету, вот этот волшебный цветок .

Лети, лети лепесток

Через запад на восток

Через север , через юг,
Возвращайся сделав круг,
Лишь коснешься ты земли

Быть по-моему вели,

Вели , чтобы мы оказались

На сказочной полянке!

/отрывает лепесток , звучит песня «Лето» муз. И сл. А. Пугачевой, входит ЛЕТО./

Лето. Здравствуйте, мои друзья!

Как рада встрече с вами я!

Вы подросли, большими стали,

Скажите, вы меня узнали?

Ну, так скажите, кто же я?

Дети. Лето!

Лето. А почему вы такие печальные?

Ведущая. Мы же сегодня с тобой прощаемся до следующего года.

А нам так не хочется.

Лето. А мы с вами сегодня ещё повеселимся и поиграем. Согласны?

Дети . Да!

Лето. Веселей, веселей солнышко свети,
В синеву, в синеву песенка лети!

Ведущая. Давайте, ребята, споем веселую песенку?

«Веселая песенка» - старшая группа

Лето: Принесла я вам ребятки, интересные загадки

title: "До свиданья, лето!" Сценарий праздника в детском саду


extracted_text:
Зайцева Татьяна Евгеньевна
МБОУ СОШ № 13, г. Новосибирск
Вариант 1
К заданиям 16 выбери правильный ответ
1. Представьте в виде степени выражение:
9
                    б) 91                         в)

7
3
а)
9

5
3
2
3
9:
5
                         г)
2

2

9
)(
xf
5
2
9
2. Найдите область определения функции
log
                   б) (2;2)                         в)  
2;
а)  
5,0

4(
;2
)
x
                         г) 
2;2
3. Найдите первообразную функции f(x)=2sin2x
а) F(x)=4cosx+1                    б) F(x)= –cos2x2
в)  F(x)=2cosx                        г) F(x)=2sin2x+2
5
3
4. Укажите множество решений неравенства
3
4
x


;5,1
а)  
5,1;

                   б)  
5,1;
x
8

2
        в)  
;5,1
                         г)
      5.   Вычислите
5

25
1
2

(

1
4
)
1
81
      6.   Вычислите
log
1 
5
5
625
log
1
5
 а) 22                  б) 33                         в) 21                         г) 17
а) 4                  б) 2                         в) 5                         г) 4
     К заданиям 79 запиши ответ
      7.    Решите уравнение

1
3
      8.    Найдите сумму корней уравнения
      9.    Вычислите
75,0
4,0
2
х
х
2
3


81

32

3
х
2
8 13
1
3


8

27
5,0
256
х

1 Вариант 2
К заданиям 16 выбери правильный ответ
1. Представьте в виде степени выражение:
4
7
8,0:8,0

10
7
а)
8,0
6
7
                    б) 0,80,4                         в) 0,82                         г) 0,80,4
))8

2. Найдите область определения функции
;8
                   б) 

8;


)(
xf


log
         в)  
9,0

4((
4;8
)(
xx
                         г)
а) 


4;8

;8
3. Укажите множество решений неравенства
72


x
1
                   б) (0;7)             в) 
7;0
6,0
x
а) 





0;

0;

)
;7(

;7
4. Найдите первообразную функции f(x)=x2+2cosx
                  г)
а) F(x)=2x2sinx                         б) F(x)=
в)  F(x)=2x+2sinx                        г) F(x)=
x3+2sinx
x32sinx
1
3
1
3
2
      5.   Найдите значение выражения
            а) 13                            б) 9                             в) 22                        г) 5
      6.   Вычислите
            а) 0,56                           б) 0,28                             в) 0,28                        г) 2,8

49,0
064
13
,0
1
2
1
3
log13

7

       К заданиям 79 запиши ответ
7.   Решить уравнение  42х∙45=43
8.   Найдите наибольший корень уравнения
2 2
х

1
3
х
9.   Вычислите
(
1
2
2
)
8

(4
)
2


1,0
2
3
16

5,0

1
15 Вариант 3
К заданиям 16 выбери правильный ответ
1. Представьте в виде степени выражение:
2
)4(
3
4

1
2
4:
а)

3
2
4
                    б) 42                         в) 12                         г)
2. Найдите область определения функции
         в)  
                   б)  
0;
9;0
а) 
3. Укажите множество решений неравенства
3
2
)
4
x
2

3
х
9(
log
                         г)  

х
2

)(
xf
;9


x
2 64
5,0
9;0
а)
;3(                     б) 
)
             в)  
3;
                       г)  
3;
;3
1

2
a

3
2
 при a=2
:
a
а) 0,25                         б) 2                 в)  4                        г) 0,5
4. Найдите значение выражения
      5.   Вычислите (27∙34)2
            а)
                            б)
1
2
1
2
17
                             в) 4                        г)
1
4
      6.  Выполните действия
            а) 13                            б) 2                             в) 17                        г) 169
log
log
13
13

17
169
К заданиям 79 запиши ответ
7.  Найдите сумму всех корней уравнения
8.  Решите уравнение
 
2 
х
4
4
3
х

9.  Вычислите
33(
1

)4(
4

12


)2(
2

3
)
1
4

5
2 2
х

3
х

3
4 Вариант 4
К заданиям 16 выбери правильный ответ
1. Представьте в виде степени выражение:
8
7 
7
5
2
5
а)
27                     б)
2. Найдите область определения функции
8;8
а)  

;8
                   б) 
16
25
49                          в) 492                         г)

)64

)
)(
xf
2


8;
         в)  
8;8
log

(
x
;8(
2
16
25
7
                         г)
3. Укажите множество решений неравенства
2,0



3;
            б)  



3;
;3

а)  

3;3
23,07,0
х


;3
25

           в)  
3;3
             г)
4. Найдите значение выражения
182
р
36
а) 3                        б) 9                 в)
р
 при р=2
1
81
log
                        г) 81
      5.   Найдите значение выражения
            а) 11                            б) 25,2                             в) 152                        г) 1,52
2,15
2,15
10

1
      6.   Выполните действия
(

1
2
)
1
2

25
1
2

81

1
3

125
1
4
            а) 0,7                            б) 8,2                            в) 2                        г) 9,4
К заданиям 79 запиши ответ
7.   Решите уравнение
8.   Решите уравнение и найдите разность его корней

13
1
х
х

2
7
х
92
 х

22
49
9.   Вычислите
23

(
4
5
7
1
32
245
2
)

5
2
4 Вариант 5
К заданиям 16 выбери правильный ответ
1. Представьте в виде степени выражение:
10

11
9
2
9

10

22
81
2)(
x
а) 1001
27                     б) 101                         в)
                         г)

)1
4,3
1
2. Укажите множество решений неравенства
3;5,0
           в) 
)3;5,0(
        б)
10

3(
x
         г)

22
81
100

а)  


5,0;

5,0;

;3(
)

;3
      3.   Выполните действия




4
3
а
2
)
:
а
3
2
(
            а)
9
8
а
                           б) 0                             в) а3                        г) 1
      4.   Вычислите
log
8
32

log
8
            а) 16                            б)
4
3
1
2
                             в)
      5.   Найдите область определения функции

)
;0(          б)   

1;
;0(
а)
)

log
y
2
           в)
                        г) 2
1
2

x
(
)

)
;1(
x
2
         г)
)0;1(
      6.  Вычислите интеграл  
sin
xdx


2

3
            а)
3                             б)
2
       К заданиям 79 запиши ответ
      7.   Найдите разность корней уравнения
16
      8.   Найдите наибольший корень уравнения
2                              в)
2
х
3

6
4 2 х
х
16
                        г)  2
1
2
х

2

42


81(
1
32
)

(

3
)
1
9
      9.   Вычислите

1
3
125

(
1
5

2
)

)3(
0

(

2
)
1
2

file_name: Ит.тест. 1 полугодие 11кл .doc

intro: Итоговое тестирование по алгебре и началам анализа за 1 полугодие в 11 классе. Работа состоит из 6 вариантов. В каждом тесте 9 заданий (1-6 задания с выбором вариантов ответа; 7-9 задания с полным решением ) (работа составлена к УМК А. Г. Мордкович)

title: Тест по алгебре за 1 полугодие 11 класс


extracted_text:
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УДМУРТСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС ПРИВОЛЖСКОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ОКРУГА
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ВАЛЕНТИНА ГЕОРГИЕВИЧА СТАРИКОВА»
Как собрать кубик Рубика
проектная работа
Выполнил: Пикулев Д
 анил

кадет 31 отделения (7 класс)
Руководитель: Чухланцева
 Екатерина

    Ивановна
Воткинск
2018 Оглавление
ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................................................................3
Глава I. Немного из истории...................................................................................................................4
Глава II. Устройство головоломки.........................................................................................................6
Глава III. Как собрать кубик Рубика......................................................................................................8
САМООЦЕНКА ПРОЕКТА.................................................................................................................18
ПРИЛОЖЕНИЕ.....................................................................................................................................19
ЛИТЕРАТУРА.......................................................................................................................................20
2 ВВЕДЕНИЕ
Кубик Рубика не просто игрушка, а серьёзное испытание для мыслительных способностей
и   проявлением   упорства   тех,   кто   его   собирает.   Кубик   Рубика      это   игрушка   для   ума,
увлекательная головоломка.
13 июля 2014 года Эрне Рубик  создатель легендарного кубика  отметил свой 70й день
рождения. Головоломка «Кубик Рубика» (в простонародье  «кубикрубик») покорила миллионы
людей и за рекордно короткий срок стала самой продаваемой игрушкой в мире.
Интерес  к кубику  Рубику  не  уменьшается,  проводятся чемпионаты  Европы  и мира  по
сборке кубика Рубика
В своей работе «Как собрать кубик Рубика» я постараюсь изучить кубик Рубика, понять
его устройство и научиться собирать эту увлекательную головоломку.
Цель работы: Изучить устройство головоломки «Кубик Рубика» и научиться его собирать.
   Задачи:
1.
2.
Изучить историю создания головоломки «Кубик Рубика», понять его устройство;
Узнать алгоритмы сборки головоломки;
Научиться собирать головоломку самостоятельно.
3.
Методы исследования:
     поиск,   анализ   и   синтез   различных   источников   информации   (литературы,   интернет
ресурсов);
 самостоятельное решение сборки кубика Рубика.
3 Глава I.  Немного из истории
Кубик Рубика  что это такое?
Время   бежит   очень  быстро,   и   такой   популярной   игрушке   (и   не  только   игрушке!),   как
Кубик Рубика, исполнилось уже 40 лет. Эта головоломка была создана Эрне Рубиком в 1974
году, а запатентована, им же — в 1975.
«Кубик Рубика» (первоначально был известен как «Магический кубик») — механическая
головоломка, изобретённая в 1974 году венгерским скульптором и профессором архитектуры
Эрнё Рубиком. Головоломка – это пластмассовый куб, составленный из 27 кубиков меньшего
размера, способных вращаться вокруг невидимых снаружи осей. Каждый из девяти квадратов на
каждой  грани кубика  окрашен в один из  шести  цветов.  Повороты  граней кубика позволяют
переупорядочить цветные квадраты множеством различных способов.
Задача игрока заключается в том, чтобы, поворачивая грани кубика, вернуть его в такое
состояние, когда каждая грань состоит из квадратов одного цвета («собрать кубик Рубика»).
Кроме   всего   прочего   —   Кубик   Рубика   становился   объектом   серьезных   исследований
математиков,   а   позже   —   объектом   пристального   внимания   для   программистов,   которые
оттачивали   свое   мастерство,   создавая   алгоритмы   решения   этой   задачи,   пытаясь   найти
минимальное количество ходов для решения.
В определенное время Кубик Рубика становился самой популярной головоломкой в мире,
включая как страны Запада, так и СССР. К слову, в СССР права на воспроизведение игрушки в
промышленных масштабах приобрели за 3 миллиона долларов, что по тем временам было весьма
крупной суммой.
В  принципе,  Кубик Рубика  до  сих  пор является  очень популярной  головоломкой,  ему
посвящаются целые сайты о сборке кубика, или отдельные статьи по кубикам разного формата.
Кроме того, практически с самого появления этой игрушки возник такой вид спорта, как
Спидкубинг (speedcubing). Это сборка головоломки на скорость. Первое серьезное соревнование
провели в 1982 году, в Будапеште. Тогда победитель смог собрать Кубик всего за 23 секунды.
В   настоящее   время   рекорд   скоростной   сборки   Кубика   принадлежит   голландцу   Матсу
Валку, который умудрился собрать головоломку всего 5,55 секунды.
Сейчас, кстати, уже известно, что любая позиция Кубика может быть решена за 20 шагов,
не более.
4 За   40   лет   Кубик   Рубика   неоднократно   изменялся   и
трансформировались. Появлялись кубики не только 3*3*3, но и 4*4*4 и
даже 7*7*7. Кубик становился пирамидой, параллелепипедом и много
чем еще.
5 Глава II.  Устройство головоломки
Центры кубика – 6 шт. Этот элемент имеет всего одну наклейку одного цвета. Центры
кубика не перемещаются друг относительно друга.
Ребра кубика – 12 шт. Реберные элементы кубика имеют два цвета.
Углы кубика – 8 шт. Угловые элементы имеют наклейки трех цветов.
Грани кубика Рубика – это девять его элементов, которые можно вращать одновременно.
Каркас кубика,  на  котором   закреплены  центральные   элементы  граней.   Если  разобрать
кубик механическим способом, крестовина и центральные элементы останутся целыми, и на них
вы сможете собрать остальные элементы.

Кубик   Рубика   состоит   из   26   маленьких   кубиков   и   креста,   скрытого   внутри   него.
   Основа куба — крест, к тонким осям которого прикреплены на винтах 6 центральных кубиков.
   26 кубиков назвать кубиками можно лишь условно, все они имеют разные выемки и шипы.
   Шесть центральных кубиков находятся в центре граней большого куба. Они окрашены только с
одной стороны, с которой видны. Все центральные кубики связаны между собой тремя осями, и
каждая  пара  противоположных  центральных  кубиков  может вращаться  только  вокруг одной
оси.
своей
   Восемь маленьких угловых кубиков находятся на углах большого куба и окрашены с трех

сторон. Остальные двенадцать маленьких «бортовых» кубиков расположены на середине ребер
большого куба, их тоже достаточно окрасить только с двух видимых сторон.
С внутренних сторон центральные, средние и угловые кубики имеют различные вырезы.
   Центральные кубики крепятся на внутреннем кресте. Пружинка, одетая на тонкий конец
креста, позволяет оттягивать при повороте поворачиваемый слой кубиков.
6 Так выглядит внутренняя сторона грани куба, снятой с креста.
Вид кубика, с которого сняты одна грань и один средний кубик.
   Расположение маленьких кубиков основаны на строгом порядке. Как ни верти, угловые
кубики всегда останутся угловыми, бортовые  бортовыми, а центральные  центральными. Это

иногда
кубологии».
   Центральные кубики вообще невозможно сдвинуть с места, поэтому они определяют исходный
«основной
теоремой
называют

цвет соответствующей грани. Если на данной стороне центральный кубик красный, значит, это
будущая   красная   грань.   Именно   она   будет   красной,   когда   вы   правидьно   составите   кубик.
знаете,
  кубик   Рубика?
   А
   Надо   отклеить   цветную   наклейку   с   какогонибудь   центрального   кубика   и,   подцепив   чем
  как   просто,
оказывается,
разбирается

нибудь   острым   находящуюся   под   ней   плоскую   крышечку,   снять   её.   Отвинчиваем   гаечку,
вынимаем   пружинку,   снимаем   центральный   кубик   с   креста,   а   дальше   уже   просто   ...

7 Глава III.  Как собрать кубик Рубика
Последовательность сборки
1. Крест верхней грани.
2. Верхняя грань полностью.
3. Средний слой.
4. Расстановка реберных кубиков последней грани по своим местам.
5. Ориентирование бортовых кубиков – сборка креста последней грани.
6. Расстановка угловых кубики последней грани по своим местам.
7. Ориентирование угловых кубиков последней грани и, как следствие, сборка последней
грани и всего куба.

Формулы
 Запись алгоритмов сборки (процессов),  как мы уже  сказали, производится  с помощью
формул. Грани куба в формулах обозначаются буквами согласно начальным русским буквам
наименований граней. Естественно, применяются и латинские обозначения, но мы остановимся
на русских.
Ф – фасад
Т – тыл
П – правая грань
Л – левая грань
В – верх
Н – низ
Вы сами определяете, какую грань куба в каждый конкретный момент считать фасадной,
то   есть   обращенной   к   вам.   Это   зависит   от   сложившейся   ситуации.   Нужно   понимать,   что
центральные кубики определяют цвет грани, а это значит, что 6 кубиков даже в разобранном
(перепутанном) кубике Рубика уже стоят на своих местах. Поворот на 90° по часовой стрелке
обозначается так: Ф, Т, П, Л, В, Н. Для того чтобы обозначить поворот на 90° против часовой
стрелки, применяют штрих: Ф', Т', П', Л', В', Н'.
 С  –   этой   буквой   обозначают   поворот   среднего   слоя   на   90°   по   часовой   стрелке.   С'   –
соответственно, поворот против часовой стрелки.

Стандартная запись процесса может выглядеть так: НПФ'П'. Выполняется эта формула
следующим образом:
8 1. Повернуть нижнюю грань на 90° по часовой стрелке.
2. Повернуть правую грань на 90° по часовой стрелке, то есть от себя.
3. Повернуть фасадную грань на 90° против часовой стрелки.
4. Повернуть правую грань на 90° против часовой стрелки, то есть на себя.

Более подробно о записи процессов я еще скажу на этапах сборки. Кроме того, формулы
вам понадобятся, в случае если вас заинтересуют другие способы сборки кубика.

Первый этап
 Цель: собрать крест верхней грани – первого слоя
 На самом деле, первые два этапа самые легкие. Вам практически не нужно опасаться
разрушения ранее собранных слоев, так как вы практически еще ничего не собрали и у вас есть
определенная   свобода   движения   граней.   Можно   пользоваться   интуицией   или   алгоритмами
сборки.
 На этом этапе нас интересуют двухцветные реберные элементы кубика. Выберите цвет
грани,   которую   вы   будете   собирать   первой.   С   этого   момента   она   будет   считаться   верхней
гранью,   или   первым   слоем.   Теперь   к   ней   необходимо   подобрать   реберные   элементы.   Всего
реберных   элементов   12,   но   нас   интересуют   только   четыре,   одна   из   наклеек   которых   имеет
интересующий нас цвет – цвет верхней грани, то есть верхнего центрального элемента.
 Ниже   показано,   как   будет   выглядеть   кубик   после   первого   этапа.   Обратите   внимание:
крест как бы спускается на боковые грани. Если этого не произойдет, то это значит, что вы
собрали неверно.
Результат первого этапа /©NakedScience

Предположим, для сборки вы выбрали оранжевую грань. Ваша задача на данном этапе
будет заключаться в том, чтобы найти на кубике по очереди все реберные элементы, имеющие
оранжевую наклейку, и, оценив их положение, выбрать один из алгоритмов, для того чтобы
поднять элемент наверх. Как на этом этапе, так и на последующих кубики уже могут стоять на
своих   местах.   Это   облегчит   сборку,   а   в   некоторых   случаях   некоторые   этапы   можно   будет
пропустить.
9 Начальная   позиция,   с   которой   применяются   алгоритмы   этого   этапа,   –   кубик,   чье
положение вы будете менять, находится под центральным кубиком фасадной грани. В начальную
позицию угловой кубик приводится поворотами нижней грани, если он находится на ней, либо
сначала   боковой   (поворот  вниз),   а   затем   нижней,   если   он  расположен   на  одной   из   боковых
граней.
Формулы этого этапа:
 Ф2 – цвет наклейки реберного элемента, обращенной к вам, совпадает с цветом фасадной
грани
НПФ'П' –   цвет   наклейки   реберного   элемента,   обращенной   к   вам,   совпадает   с   цветом
верхней грани
 Надстрочная двойка обозначает два поворота на 90° (соответственно, один поворот на
180°). Ф2=ФФ.   Указывать   против   часовой   стрелки   или   по   часовой   стрелке   совершаются
повороты, необходимости нет, ведь и в том и в другом случае результат один.

Процессы, выполняемые на первом этапе /©NakedScience

Второй этап
Цель: собрать верхнюю грань – первый слой
10 Результат второго этапа /©NakedScience
  На этом этапе все алгоритмы выполняются при нахождении кубика в левом нижнем углу
выбранной вами фасадной грани. Всего вам нужно отыскать и поставить в начальную позицию 4
угловых кубика. При этом вы каждый раз выбираете новую фасадную грань. Находящийся в углу
кубик может быть развернут тремя способами по отношению к граням куба. Поэтому на этом
этапе используются три формулы.
 Формулы этого этапа:
ЛН'Л' – ситуация «а»
Ф'Н'Ф – ситуация «б»
(Ф'П') Н2 (ПФ) – ситуация «в»

Обратите внимание на запись последней формулы. Скобки предназначены для облегчения
запоминания.   Чтобы   научиться   собирать   кубик   Рубика,   нужно   запомнить   эти   формулы,   но
многие процессы запоминаются интуитивно.

  Процессы, выполняемые на втором этапе /©NakedScience
11 Третий этап
 Цель: собрать второй слой (пояс). В результате будет собрано уже два слоя
Результат третьего этапа /©NakedScience

На этом этапе у вас две ситуации, которые определяют, какую применить формулу и,
соответственно,   две   формулы.   Расставить   по   своим   местам   нужно   4   реберных   кубика.   В
начальной позиции кубик, который вы собираетесь переставлять, находится под центральным
элементом  фасадной   грани.  Чтобы  выйти   на  начальную  позицию,  найдите  нужный   кубик  на
нижней грани и выведите его на фасад, так чтобы цвета наклеек центрального кубика и углового
совпадали,  а  наклейки,  соответственно, находились  рядом.  Если  нужный  кубик  находится  в
среднем слое, то выполните любой из  алгоритмов этого этапа, пока кубик не опустится на
нижнюю   грань.   Рекомендуется   сначала   расставить   все   кубики,   находящиеся   внизу,   а   затем
приступать к тем, что находятся в среднем поясе. Потому что по мере расстановки нижних
находящиеся в среднем поясе реберные элементы могут опуститься вниз, и специально выводить
их в нижний слой необходимости не будет.
 Формулы этого этапа:
(НЛН'Л')(Н'Ф'НФ) – если элемент идет на левую грань
(Н'П'НП)(НФН'Ф') – если элемент идет на правую грань

12 Процессы, выполняемые на третьем этапе /©NakedScience

Четвертый этап
 Четвертый и последующие этапы предназначены для того, чтобы собрать последнюю грань
(последний   слой).   Четвертый   и   пятый   –   сборка   креста.   Шестой   и   седьмой   –   правильная
расставка оставшихся четырех угловых элементов. С четвертого этапа кубик переворачивается
нижней гранью вверх, так он и будет дальше изображаться на иллюстрациях.

Цель этапа: расставить реберные кубики нижней грани по своим местам. При этом
некоторые их них будут неправильно ориентированы.
 На этом этапе меняются местами пары реберных кубиков с помощью одного процесса.
Процесс выполняется несколько раз, пока все кубики на станут на свои места. Повторимся, два
из них, скорее всего, будут неправильно ориентированы.
 Формула этого этапа:
(ВФП) В (П'В'Ф')
13 Процессы, выполняемые на четвертом этапе /©NakedScience

Пятый этап
 Цель: ориентирование бортовых кубиков – сборка креста последней грани
Результат пятого этапа /©NakedScience
К пятому этапу как правило уже два кубика последней грани должны быть на своих местах
и при этом правильно ориентированы. Поверните несколько раз верхнюю грань, чтобы в этом
убедиться.   Теперь   надо   правильно   сориентировать   оставшиеся   реберные   кубики.   Основной
последовательностью данного этапа меняется ориентация кубика на правой грани, поэтому в
большинстве случаев возможны три начальных позиции для применения алгоритма. Если же у
вас неправильно ориентированы все кубики вы полните алгоритм для ситуации «в» два раза.
 Формулы этого этапа:
 (ПСН)4 В (ПСН)4 В' – ситуация «а»
(ПСН)4 В' (ПСН)4 В – ситуация «б»
(ПСН)4 В2 (ПСН)4 В2 – ситуация «в»
14 Все   три   формулы   различаются   только   способом   поворотов,   промежуточных   и
завершающих (В) и состоят из одной последовательности – ПСН. Запись СН означает поворот
среднего слоя по часовой стрелке. Подстрочный индекс обозначает, со стороны какой грани
следует сделать поворот. То есть со стороны какой грани поворот будет считаться поворотом по
часовой   стрелке. (СН)4 –   означает   что   данную   последовательность   следует   выполнить   четыре
раза.
Процессы, выполняемые на пятом этапе /©NakedScience
Шестой этап
 Цель:  расставить   угловые   кубики   нижней   грани   по   своим   местам.   При   этом
некоторые из них будут неправильно ориентированы.
 Оба применяемых на этом этапе процесса затрагивают только три угловых кубика. Один
всегда остается на месте. Если после предыдущего этапа у вас есть угловой кубик, который
находится на своем месте, даже если он и неправильно ориентирован, то выбор того, как вы
будете держать кубик Рубика в руках и какую грань выберете в качестве фасадной, зависит от
него. Он должен находиться в левом дальнем углу верхней грани. Сориентировав таким образом
кубик Рубика, выполните один из двух процессов. Они зеркальные, один называется прямым,
15 другой обратным. Первый переставляет три угловых кубика в направлении по часовой стрелке,
второй – в направлении  против часовой  стрелки.  Выберите  тот, который позволяет достичь
поставленной цели.
 Формулы этого этапа:
(П'Ф'Л'Ф)(ПФ'ЛФ) – прямой процесс
(Ф'Л'ФП')(Ф'ЛФП) – обратный процесс
 Процессы, выполняемые на шестом этапе /©NakedScience
 Алгоритм выполняется несколько раз, пока все кубики не встанут на свои места.

Седьмой этап
 Цель:  правильная   ориентация   угловых   кубиков   последней   грани   и,   как   следствие,
сборка последней грани и всего куба.
На   этом   этапе   легко   ошибиться   и   сломать   все   собранное   ранее,   поэтому   будьте
внимательны   при   выполнении   формул.   Как   и   на   пятом   этапе,   формулы   состоят   из   одной
последовательности – ПФ'П'Ф. Причем в алгоритмах эта последовательность повторяется по
два раза – (ПФ'П'Ф)2 – так называемая восьмиходовка, или 8ходовый процесс. Здесь нужно
16 понимать, что если восьмиходовку повторить три раза, то весь куб придет в то же состояние, что
и   перед   началом   выполнения   формулы.   Чтобы   добиться   результата,   алгоритм   «разбавляют»
промежуточными   поворотами,   то   есть   комбинируют   с В (поворот   верхней   грани   на   90°   по
часовой   стрелке), В' (поворот   верхней   грани   на   90°   против   часовой   стрелки)   и В2 (поворот
верхней грани на 90° дважды).
 Формулы данного этапа выглядят следующим образом:
(ПФ'П'Ф)2 В (ПФ'П'Ф)2 – ситуация «а»
(ПФ'П'Ф)2 В' (ПФ'П'Ф)2 – ситуация «б»
(ПФ'П'Ф)2 В2 (ПФ'П'Ф)2 – ситуация «в»

Процессы, выполняемые на седьмом этапе /©NakedScience
 При этом первая половина алгоритма выполняется до тех пор, пока угловой кубик не
сориентируется правильно, а вторая половина (после поворота) – пока нижние слои, пришедшие
в беспорядок при выполнении первой половины, не вернутся в прежнее собранное состояние.
Теперь остается только повернуть последнюю собранную грань и все – кубик Рубика собран!

17 САМООЦЕНКА ПРОЕКТА
Закончив проект, я могу сказать, что всё то, что было задумано, в целом получилось. Я сам
научился собирать кубик Рубика, и могу помочь тем, кто ещё не овладел алгоритмом сборки, но
очень хочет научиться собирать кубик.
Теперь   мне   захотелось   добавить   к   своим   исследованиям   знания   об   элементах
комбинаторики. Это очень большая и увлекательная область математики.   Возможно, это будет
уже новый, научноисследовательский проект.
18 ПРИЛОЖЕНИЕ
Инструкция сборки кубика Рубика 3х3
19 ЛИТЕРАТУРА
1. Кубик Рубика: Как собрать, не сломав голову | Naked Science
 https://nakedscience.ru/article/media/kubikrubikakaksobratneslomav
2. Кубику Рубику исполнилось 40 лет
https://habrahabr.ru/post/223367/
3. Устройство кубика Рубика
http://www.rubikeffects.com/view_post.php?id=117
4. Как собрать кубик Рубика
https://howtosolvearubixcube.com/%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%BE
%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%BA
%D1%83%D0%B1%D0%B8%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B8%D0%BA
%D0%B0/
5. Схемы сборки разных кубиков
http://speedcubing.com.ua/howto/3x3sch.php
20

file_name: проект_Кубик Рубика_ПикулевД.docx

intro:
Проектная работа "Как собрать кубик Рубика" в рамках проектной деятельности ФГОС. Выполнена под руководством учителя информатики Удмуртского кадетского корпуса Чухланцевой Е.И.
Выдержка: "... В своей работе «Как собрать кубик Рубика» я постараюсь изучить кубик Рубика, понять его устройство и научиться собирать эту увлекательную головоломку."Проектная работа "Как собрать кубик Рубика" 7 класс.


extracted_text:
1
                                           Осенняя сказка.
                                            Утренник в младшей
группе.
В музыкальном зале на ковре лежат осенние листья.
Под музыку дети заходят в зал. Садятся на стульчики.
Вед.: -  Осень снова к нам пришла, веселый праздник принесла,
               Всё вокруг принарядила и о нас не позабыла.
         В гости осень золотая пригласила нас
         И на поезде весёлом мы отправимся сейчас!
Дети едут на паровозике -«Едет,едет паровоз»)
Вед.: -Осень по дорожкам ходит не спеша.
           Под ногами осени листики шуршат.
            Посмотрите на листок (поднимает один),
            Солнышком окрашенный,
             Был зелёным он весной, а теперь…          ДЕТИ:

ОРАНЖЕВЫЙ!
Вед.: -Сверкают листья золотые
           Словно праздничный салют,
           Шепчут, шелестят, смеются,
           Приглашенья к танцу ждут!
           Давайте,  ребятки соберём осенние листочки и потанцуем с
ними.
                                        Танец с листочками

(после танца дети спрятались за листочки)
Вед.:-Почему среди веселья вдруг настала тишина?
           Только листики остались…Куда исчезла детвора?
           -Золотые листочки, вы наших ребят не видели?          ДЕТИ
 :
НЕТ! 2
 : НАШИ!
 .:-А чьи же это ножки?                                 ДЕТИ
Вед.:-А чьи же это ручки?
ДЕТИ

Вед
Вед.:-Так это же наши ребята спрятались за листочки!
            Вдруг проснулся ветерок
            И помчал, помчал листок…
 : НАШИ!

 (дети убегают на стулья)
Вед.:-Букет из ярких листьев сейчас соберу, а потом в нашу
группу отнесу.
(ведущая собирает листья в букет и выводит 2-х чтецов)
 .:            Листья желтые в саду ветер подметает
реб
                      Это только раз в году - осенью бывает.
реб
 .:      Что за время года?
                 Дождик моросит.
                 Это просто осень
                 В детский сад спешит.
(Под музыку   выходит Осень с зонтиком и корзинкой)
Осень:-Здравствуйте, мои друзья! Рада видеть всех вас я!
           Я немного задержалась: всё трудилась, наряжалась.
           Раздавала всем осинкам Разноцветные косынки:
            Яркие, приметные, издали заметные.
            А сейчас  я хочу с вами поиграть да как ваши дела узнать.
           Вы, ребята, как живёте?
ДЕТИ

пальцем)
Осень

шагают на месте)
Осень:-А как берёте?               ДЕТИ
кулачки)
 :-ВОТ ТАК! (дети показывают кулачок с поднятым большим
 :-А как вы идёте?           ДЕТИ
 : ВОТ ТАК! (дети сжимают
 :-ВОТ ТАК! (дети встают и ВОТ ТАК! (разжимают кулачки
3

Осень:-А как отдаёте?      ДЕТИ:
ладошками вверх)
Осень:-Как шалите?                  ДЕТИ
«хлопают» их кулачками)
Осень:-А как грозите?                ДЕТИ
указательным пальцем)
Осень:-А песенки петь умеете?             ДЕТИ: ДА!

 : (надувают щёки и
 : ВОТ ТАК! («грозят»
Вед.:  -Наш весёлый праздник дружно продолжаем.
            Песенку осеннюю мы осени подарим.
                                              Песня «Осень к нам пришла»
Вед
 : Ребята, вы слышите ? Кажется, дождь начинается.
 (слышится шум дождя)
Реб: Ходит осень по дорожкам,
                  Промочила в лужах ножки!
Реб: Дождик льет, дождик льет-
             Погулять нам не дает! ...
 :-Вот вам зонтик не простой (отдаёт): он нарядный и
Вед.:-Осень,  что же нам делать?
Осень

большой.
           Когда солнце ярко светит-без него гуляют дети.
           А как дождик: тук-тук-тук, все под зонтик побегут!
Игра «Солнышко и дождик»
Осень: - Загляну-ка я в корзинку. Ой, да здесь грибочки лежат,
поиграть они хотят.
                                     Игра «Собери грибы в корзинки».
В игре принимают участие по 3 ребенка.
Осень:- Я на праздник к вам пришла и сказку за собой привела.
Закрывайте, детки, глазки, попадём мы с вами в сказку.
Кукольный театр «Корзина Осени». 4
Ведущая благодарит зверят, угощает детей фруктами и уводит в
группу.
Понадобятся: ширма;
кукольные герои: заяц, лиса, ежик;
корзинка с угощением (конфеты или яблоки);
зонт;
листья,
грибы, 3 корзинки.

title: "Осенняя сказка". Сценарий утренника в младшей группе.


description:
1
                                           Осенняя сказка.
                                            Утренник в младшей
группе.
В музыкальном зале на ковре лежат осенние листья.
Под музыку дети заходят в зал. Садятся на стульчики.
Вед.: -  Осень снова к нам пришла, веселый праздник принесла,
               Всё вокруг принарядила и о нас не позабыла.
         В гости осень золотая пригласила нас
         И на поезде весёлом мы отправимся сейчас!
Дети едут на паровозике -«Едет,едет паровоз»)
Вед.: -Осень по дорожкам ходит не спеша.
           Под ногами осени листики шуршат.
            Посмотрите на листок (поднимает один),
            Солнышком окрашенный,
             Был зелёным он весной, а теперь…          ДЕТИ:

ОРАНЖЕВЫЙ!
Вед.: -Сверкают листья золотые
           Словно праздничный салют,
           Шепчут, шелестят, смеются,
           Приглашенья к танцу ждут!
           Давайте,  ребятки соберём осенние листочки и потанцуем с
ними.
                                        Танец с листочками

(после танца дети спрятались за листочки)
Вед.:-Почему среди веселья вдруг настала тишина?
           Только листики остались…Куда исчезла детвора?
           -Золотые листочки, вы наших ребят не видели?          ДЕТИ
 :
НЕТ!

description:
2
 : НАШИ!
 .:-А чьи же это ножки?                                 ДЕТИ
Вед.:-А чьи же это ручки?
ДЕТИ

Вед
Вед.:-Так это же наши ребята спрятались за листочки!
            Вдруг проснулся ветерок
            И помчал, помчал листок…
 : НАШИ!

 (дети убегают на стулья)
Вед.:-Букет из ярких листьев сейчас соберу, а потом в нашу
группу отнесу.
(ведущая собирает листья в букет и выводит 2-х чтецов)
 .:            Листья желтые в саду ветер подметает
реб
                      Это только раз в году - осенью бывает.
реб
 .:      Что за время года?
                 Дождик моросит.
                 Это просто осень
                 В детский сад спешит.
(Под музыку   выходит Осень с зонтиком и корзинкой)
Осень:-Здравствуйте, мои друзья! Рада видеть всех вас я!
           Я немного задержалась: всё трудилась, наряжалась.
           Раздавала всем осинкам Разноцветные косынки:
            Яркие, приметные, издали заметные.
            А сейчас  я хочу с вами поиграть да как ваши дела узнать.
           Вы, ребята, как живёте?
ДЕТИ

пальцем)
Осень

шагают на месте)
Осень:-А как берёте?               ДЕТИ
кулачки)
 :-ВОТ ТАК! (дети показывают кулачок с поднятым большим
 :-А как вы идёте?           ДЕТИ
 : ВОТ ТАК! (дети сжимают
 :-ВОТ ТАК! (дети встают и

description:
ВОТ ТАК! (разжимают кулачки
3

Осень:-А как отдаёте?      ДЕТИ:
ладошками вверх)
Осень:-Как шалите?                  ДЕТИ
«хлопают» их кулачками)
Осень:-А как грозите?                ДЕТИ
указательным пальцем)
Осень:-А песенки петь умеете?             ДЕТИ: ДА!

 : (надувают щёки и
 : ВОТ ТАК! («грозят»
Вед.:  -Наш весёлый праздник дружно продолжаем.
            Песенку осеннюю мы осени подарим.
                                              Песня «Осень к нам пришла»
Вед
 : Ребята, вы слышите ? Кажется, дождь начинается.
 (слышится шум дождя)
Реб: Ходит осень по дорожкам,
                  Промочила в лужах ножки!
Реб: Дождик льет, дождик льет-
             Погулять нам не дает! ...
 :-Вот вам зонтик не простой (отдаёт): он нарядный и
Вед.:-Осень,  что же нам делать?
Осень

большой.
           Когда солнце ярко светит-без него гуляют дети.
           А как дождик: тук-тук-тук, все под зонтик побегут!
Игра «Солнышко и дождик»
Осень: - Загляну-ка я в корзинку. Ой, да здесь грибочки лежат,
поиграть они хотят.
                                     Игра «Собери грибы в корзинки».
В игре принимают участие по 3 ребенка.
Осень:- Я на праздник к вам пришла и сказку за собой привела.
Закрывайте, детки, глазки, попадём мы с вами в сказку.
Кукольный театр «Корзина Осени».

description:
4
Ведущая благодарит зверят, угощает детей фруктами и уводит в
группу.
Понадобятся: ширма;
кукольные герои: заяц, лиса, ежик;
корзинка с угощением (конфеты или яблоки);
зонт;
листья,
грибы, 3 корзинки.


extracted_text:
«Знатоки Осени»
Конкурсная программа для подготовительной группы
Под музыку дети заходят в зал и встают полукругом
Дети: 1. Как жаль, что промчалось стремительно лето,
Что скоро наступит зима.
И снежные шапки наденут рассветы,
И снежные шубы дома.
2. Но, если почестному, както не очень
              Грущу я по летней, весёлой поре,
              А всё потому, что красивая осень
              Сегодня у нас во дворе!
3. В золотой карете
              Что с конём игривым
              Проскакала осень
              По лесам и нивам.
          4. Добрая волшебница
              Всё переиначила:
              Яркожелтым цветом
              Землю разукрасила.
5. Лето прошло, пробежало, умчалось,
              Хмурится небо и дождь моросит.
              Тёплых деньков маловато осталось.
              Может об этом природа грустит?
Песня «Осень, милая, шурши»
          6. Нет, не зря нарядом ярким
              И невиданной красой,
              Спорит осень с летом жарким,
              С юной майскою весной.
7. И не место хмурым лицам,
              Пусть в осенний этот день
              Танцевать и веселится
              Никому не будет лень.
          8. Нельзя нам на свете прожить без чудес,
              Они нас повсюду встречают.
1 Волшебный, осенний и сказочный лес
              Нас в гости к себе приглашает.
              9. Закружится ветер под песню дождя,
              Листочки нам под ноги бросит.
              Такая красивая это пора:
              Пришла к нам опять ЧудоОсень.
 ( дети садятся на стулья, выходит ведущая, приветствует гостей)
Песня «Ласковая осень»
Ведущий :   Добрый день, дорогие гости и ребята!
                     Праздник наш уже в разгаре,
                     И спешит сейчас сюда.
                     Наша Осень золотая,
                     Чтоб поздравить вас друзья!
                       ( Под музыку  входит осень)
Осень:         Добрый день, друзья! Я – Осень.
                     В гости к людям я пришла
                     и подарки принесла.
                     И грибов, и ягод
                     всем людям хватит на год.
                     И для супа, и для щей
                     с огорода овощей.
                     Принесла из сада
                      гроздья винограда.
                     С целины для хлеба – рожь,
                     Да всего не перечтёшь.
Ведущий :   Дорогая, Осень, мы все очень любим твоё замечательное время года.
                     И с ребятами, решили порадовать тебя своими знаниями и умениями,
                     приглашаем тебя в качестве жюри на осеннюю конкурсную
программу «Знатоки Осени».
 Осень:        Мне очень приятно это слышать.
                     И я удовольствием принимаю ваше предложение.
                     Мой вам наказ: не грустить, а веселится.
                     Пусть в зале лишь будут весёлые лица.
2 В конкурсах смело участие примите.
                     Ловкость, смекалку свою проявите.
(Осень занимает место жюри, ведущий представляет жюри)
Ведущий :  Впереди нас ждут конкурсы и развлечения для команд. Итак, начнём!
Представляю наши команды:
«Лучики»  капитан команды
Девиз `Мы  лучики солнца,
Мы рано встаём.
От солнышка людям
Улыбку несём!`
«Дождинки»  капитан команды
Девиз
Мы дождинкивеселинки.
Мы пришли к вам поиграть
И задания любые
Мы готовы выполнять.
Ведущий:  Я объявляю первый конкурс «Осень. Что ты о ней знаешь?»
Вопросы для команд (задает поочередно командам):
 С какого месяца начинается осень? (С сентября)
Назовите третий месяц осени (ноябрь)
 Листья каких деревьев осенью краснеют?(Осина, рябина, клен, черемуха)
 У какого зверя осенью, в листопад, рождаются детеныши? (У зайчихи, ее осенние
зайчата называются листопаднички)
 Куда исчезают на зиму лягушки?(Засыпают в иле на дне водоемов)
 Зачем еж носит на своих иголках осеннюю листву? (Чтобы утеплить свою норку
к зиме, еж сворачивается клубочком, катается по листве пока она не
зацепится на иголки и несет их в свою норку)
Ведущий:  Переходим к конкурсу второму,
А сейчас узнаете к какому.
У меня для вас загадки,
А вы скажите мне отгадки
(Презентация на экране)
3 Ведущий: Третий конкурс – «Пословица недаром молвится»
Осень – время уборки урожая и людям приходится много трудиться. Много
пословиц и поговорок придумано людьми о труде. А знаете ли вы их? Закончите
пословицу о труде:
Кто не работает… (тот не ест)
Землю красит Солнце, а ... (человека – труд)
Не поклонясь до земли и… (грибка не поднимешь)
Труд человека кормит, а…(лень портит)
Где труд ... (там и счастье)
Откладывай безделье, да... (не откладывай дела)
Что посеешь… (то и пожнешь)
Делу время, а.. (потехе час)
                   Музыкальная пауза: Песня «Осенняя прогулка» (сольная)
Ведущий: А сейчас конкурс художников «Нарисуй яблоко и грушу с
завязанными глазами»
Ведущий:  А теперь конкурс для самых внимательных : «Вопрос с подвохом!»
Задача — быстрей дать правильный ответ.
Этот милый карапуз
С солью съел большой. (не арбуз, а огурец или помидор).
Полосатые мячи на бахче Федоры,
Будут внуки уплетать скоро. (не помидоры, а арбузы).
Съесть без сахара не струшу
Я, ребята, на спор. (не грушу, а лимон).
С яблони чтото упало на нас.
Это, скорее всего,. (не ананас, а яблоко).
4 Ловко лезет на забор,
Весь в стручках уж. (не помидор, а горох).
Ветка нам стучит в окошко,
А на ней висит. (не картошка, а яблоко или груша).
Она на лампочку похожа
И с юлою схожа тоже,
До чего она красива!
На деревьях чудо. (не слива, а груша).
Ох и пахнет, наливная,
Вся под осень золотая,
На прилавке молчаливо
Золотится наша. (не слива, а дыня).
Поросенок в грядке лег,
Полосатый круглый бок.
Он такой у нас один —
Сладкий, спелый. (не апельсин, а арбуз).
Желтый он и кислый очень,
Хоть и южный, между прочим,
На деревьях малый груз,
К чаю вкусный он. (не арбуз, а лимон).
Спелый, сочный наш дружок,
У него пушистый бок,
Южный фрукт растет для нас —
Наш любимый. (не ананас, а персик).
Ведущий: А сейчас конкурс капитанов «Определи на вкус» (Капитаны с
завязанными глазами определяют на вкус овощи и фрукты)
Ведущий:   А теперь мы с вами поиграем в  эстафету на ловкость «Кто быстрее
соберет урожай» (Дети переносят на ложке муляжи овощей и фруктов в свою
корзину)
5 Ведущий:  А сейчас скорее все навострите ушки!   Мы об осени споём веселые
частушки!    Объявляю конкурс «Веселая частушка».
Мы осенние частушки пропоём сейчас для вас!
Громче хлопайте в ладоши, веселей встречайте нас!
На дворе похолодало – надо курточки надеть!
Это осень подсказала про нее частушки спеть!
Вот и осень наступила, можно в куртке пофорсить.
Летом мне ее купили, не давали поносить!
Еле холодов дождалась – очень модничать люблю.
Ох, ребята, полюбуйтесь вы на шапочку мою!
У меня фигурка тонка и высокий каблучок.
Я не буду есть котлеты, мне пожарьте кабачок!
До чего люблю я осень – урожайная пора!
Всё созрело, вкусно очень! В огород бегу с утра!
Здесь капуста распушилась, тут морковочка сидит.
Что со мною вдруг случилось? Просто зверский аппетит!

Не болеем больше гриппом, не боимся сквозняка!
Все таблетки заменяет нам головка чеснока!
Мы на наш осенний праздник натащили овощей!
После праздника наш повар нам на год наварит щей!
В поле выросла картошка, урожай у нас готов!
Посадили мы немножко – накопали семь мешков!
Лист на дереве висит, на ветру качается…
С сожаленьем шелестит: «Осеньто кончается!»
Ведущий:  Праздник наш к концу подходит,
Жюри итоги уж подводит.
Чтобы нам не унывать,
Будем танец исполнять.
6 Танец «  А ручки хлопхлопхлоп»
Ведущий: Слушай и внимательно смотри.  Слово предоставляется жюри.
Ведущий:    Игра есть игра, где есть победитель и побеждённый, но в каждой игре
                     побеждает дружба и поддержка товарищей. И Осень, я думаю,
                     осталась вами довольна.
Осень:         Песней, шуткой и стихами встретили вы меня славно.
                             Не останусь я в долгу, вас порадовать смогу.
                             Угощу вас яблочками лесными, наливными.
Раздача даров Осени.
 До свидания, ребята, до встречи в будущем году.  (осень уходит)
7

intro:
Дети: 1. Как жаль, что промчалось стремительно лето,

Что скоро наступит зима.

И снежные шапки наденут рассветы,

И снежные шубы дома.

2. Но, если по-честному, как-то не очень

Грущу я по летней, весёлой поре,

А всё потому, что красивая осень

Сегодня у нас во дворе!

3. В золотой карете

Что с конём игривым

Проскакала осень

По лесам и нивам.

4. Добрая волшебница

Всё переиначила:

Ярко-желтым цветом

Землю разукрасила.

5. Лето прошло, пробежало, умчалось,

Хмурится небо и дождь моросит.

Тёплых деньков маловато осталось.

Может об этом природа грустит?

Песня «Осень, милая, шурши»

6. Нет, не зря нарядом ярким

И невиданной красой,

Спорит осень с летом жарким,

С юной майскою весной.

7. И не место хмурым лицам,

Пусть в осенний этот день

Танцевать и веселится

Никому не будет лень.

8. Нельзя нам на свете прожить без чудес,

Они нас повсюду встречают.

Волшебный, осенний и сказочный лес

Нас в гости к себе приглашает.

9. Закружится ветер под песню дождя,

Листочки нам под ноги бросит.

Такая красивая это пора:

Пришла к нам опять Чудо-Осень.

доп. образование детей

group: Другое

title: «Знатоки Осени». Конкурсная программа для подготовительной группы


extracted_text:
ЦО:
-
знать классификацию ОВР;
-
уметь различать ОВР;

Межмолекулярные ОВР –
это реакции между веществами, одно из которых окислитель, а второе
восстановитель (элементы окислитель и восстановитель
разные и находятся в разных веществах).
                 Например:
t, kaт
3Н2 + N2 <=> 2NH3
16 HCl + 2 KMnO4 => 5 Cl2 + 2MnCl2
+ 2KCl + 8H2O
Определите окислитель и восстановитель в данных реакциях.

Внутримолекулярные ОВР – реакции, в которых происходит изменение степеней окисления
атомов разных элементов, входящих в состав одного и того же вещества.
Например:

t
2NaNO3 => 2 NaNO2 + O2
t
Hg(NO3)2 => Hg + 2NO2 +O2

Реакции диспропорционирования – это реакции, в результате которых происходит одновременно
увеличение и уменьшение степеней окисления атомов одного и того же элемента,
находящегося в одном и том же веществе.
Например:

холод
Cl2 + H2O
<==> HClO + HCl
t
3Cl2 +16KOH
==>5KCl + KClO3 +3H2O

Реакции
конпропорционирования – это
реакции, в которых окислителем и восстановителем являются атомы одного и того
же элемента, находящиеся в разных степенях окисления.
! Элементы окислитель и
восстановитель могут находиться как в разных, так и в одном и том же веществе.
Например:

2H2S + H2SO4 => 3S + 3H2O
NH4NO3 => N2O +2H2O

              Проверь себя!

1)   К какому типу ОВР относится реакция 2HCl + Zn => ZnCl2 + H2↑ ?
А) конмутация
B)       дисмутация
C)      межмолекулярная
D)      внутримолекулярная
2)   Какие реакции можно отнести к ОВР?
А) замещения, соединения
B)       разложения, замещения
C)      замещения разложения
D)      разложения, замещения,соединения
3)   К какому типу ОВР относится реакция взаимодействия натрия с
водой?
А) конмутация
B)
дисмутация
C)      межмолекулярная
D)      внутримолекулярная
4)   Какова степень окисления азота в ионе аммония?
                                           А)   +3
B)
+4
C)
-3 D)  -4
5)   Какая реакция относится к типу диспропорционирования?
А) Сu(NO3)2
=> Cu + 2NO2 +O2
В) Br2
+
H2O <==> HBrO + HBr
С) 3Н2
+
N2
<=>
2NH3
D) 2KNO3
=> 2 KNO2 + O2
Ответы к
экспресс-тесту

1)
С
2)
D 3)  C
4)
C
5)
B

file_name: Типы ОВР.pdf

alt: ЦО: - знать классификацию

alt: Например:

alt: NaNO 3 => 2 NaNO 2 + O 2 t

alt: Реакции диспропорционирования – это реакции, в результате которых происходит одновременно увеличение и уменьшение степеней окисления атомов одного и того же элемента, находящегося в одном и…

alt: Cl 2 + H 2 O <==> HClO + HCl t 3Cl 2 +16KOH ==>5KCl +

alt: Проверь себя!

alt: Какие реакции можно отнести к ОВР?

alt: Какая реакция относится к типу диспропорционирования ?

alt: Ответы к экспресс-тесту

intro: Данная презентации удобна в использовании, как при подготовке учителей к урокам, так и самостоятельного изучения учащимися. По данной теме учащиеся должны знать классификацию окислительно-восстановительных реакций и уметь их различать между собой. Также в презентацию включен экспресс-тест, который позволит оценить знания учащихся по данной теме.Презентация pdf

title: презентации по химии на тему "Типы ОВР"