extracted_text:
Муниципальное бюджетное  общеобразовательное
                         учреждение    "Средняя общеобразовательная
        казачья  школа,  с. Знаменка  "   Нерчинский район,  Забайкальский край
                  Разработка  занятия по  факультативу
«Основы духовнонравственной культуры народов России»
                                       в 5 классе по теме:
                         «Твой духовный мир»   Урок 1
            по программе:  Н.Ф.Виноградовой, В.И. Власенко,
                                                                 А.В. Полякова

                                            Составила: учитель музыки и искусства:
                                                             Трушина Светлана Юрьевна Тема: «Твой духовный мир».  Урок 1
Цель  урока
 формирование  представления о том, что человеческие ценности родились,
хранятся  и передаются из поколения к  поколению через  культурные,
духовные традиции,  общенациональные и межнациональные отношения.
Задачи урока:
 способствовать осознанию того, что человеческое общество и конкретный
человек могут благополучно существовать  и развиваться, если есть стремление
к нравственному совершенствованию и готовность к духовному развитию.
 создать условия для становления ценностных ориентаций,
чувства  любви к своей родине, уважения к народам,  населяющим ее, их
 культуре и традициям.
                                                  Ход  занятия
1.
 Организационный  момент
Повторение темы прошлого урока «Хранить память предков»
Ответим на вопрос: «Что значит „человек беспамятный“?» Объясним слова
автора «Без памяти нет совести».
2. Актуализация знаний.
 Повторим  понятия, которые будут для нас сегодня важны. В этом нам
поможет игра «Твой номер».
 (на слайде  пронумерованный список понятий)
1. Добро.
2. Зло.
3. Духовность.
4. Бездуховность.
5. Нравственность.
          6. Безнравственность.
Задание:
Каждый учащийся получает номер от 1 до 6. Когда учитель называет номер,
встают все учащиеся с этим номером и формулируют соответствующее
понятие, дополняя друг друга и помогая друг другу. – Есть ли среди данных понятий противоположные по значению?
– Попробуем сопоставить понятия в каждой паре.
– Можно ли утверждать, что все эти качества являются общими для всех
людей? (учитель не  даёт  комментариев и оценок)
3. Целеполагание. Формулирование темы урока.
У   каждого   из   нас   есть   свои   интересы,   симпатии,   увлечения,   свои
разочарования   и   радости.   В   процессе   жизни   мы   приобретаем   собственные
убеждения и взгляды — на мир, на людей и на самих себя. Всё это составляет
наш внутренний, духовный мир.
Духовность человека в немалой степени зависит от его образованности,
нравственных качеств. Она проявляется в высоких чувствах доброты, любви,
веры, справедливости, в чувстве собственного достоинства и в уважении к
достоинству   других.   Духовное   богатство   человека   не   даётся   ему   при
рождении. Каждый из нас способен сам творить и создавать свой духовный
мир.
 О чём пойдёт речь на уроке? Какую цель поставим?
4. Постановка проблемных вопросов. Поиск решения проблемных
ситуаций.
Что вы вкладываете в понятие «Духовный мир»?
Корзина идей:  интересы, культура, знания, взгляды, нравственность,
религиозность,  душевность, божественный,  возвышенный и др.
 Говорят, что у человека, кроме сердца, есть душа. С каким предметом у вас
ассоциируется душа человека, духовный мир.
(Слайд)  чаша, сосуд, кувшин
(Слайд)
Посмотрите на фотографию.  Скажите, у кого, повашему, духовный мир
более развит? (младенец, старец)
Значит, какой вывод мы можем сделать? (духовный мир не развит с
рождения)
 Как телу для поддержания здоровья нужна пища, так и душе необходима
духовная пища. Как телу для поддержания здоровья нужна пища, так и душе
необходима духовная пища –это правда, красота, добрые дела, хорошие
мысли
О душе можно услышать такие слова: «светлая душа», «добрая душа» или,
наоборот, –«черствая душа», «мелкая душонка». Как вы понимаете эти
выражения. Приведите пример.  Мудрые люди знают, что лучше пожертвовать удовольствием, выгодой,
успехом, чем обеднить душу. Какойто голос внутри нас говорит, поступили
мы хорошо или плохо. Он стыдит нас, когда мы делаем чтото некрасивое,
плохо себя ведем, огорчаем близких. Это голос совести, нашего духовного
сторожа.
 В народе говорят: «Не хлебом единым жив человек»
– Как вы понимаете эти слова?
 Да, слово «хлеб» здесь употребляется в переносном смысле, под ним
подразумевается материальные блага. Духовно богатый человек добр и
красив, знает и любит искусство, природу, культуру своего народа, уважает
язык и обычаи других народов.
5. Выполнение продуктивных заданий  по теме
А) .ТЕСТ  Практическая часть
 Распределите  в две колонки то, что вы считаете духовными и
материальными ценностями
(Слайд) Деньги, здоровье , семья , занятия творчеством,  природа, знания,
дружба,  дача, развлечения, отдых , спорт , автомобиль
Б) . Представьте , что у вас  есть два часа свободного времени. Как вы им
распорядитесь? Сколько времени потратите?
(Слайд)
На просмотр телевизора ________
Игру на компьютере________
Чтение книги_________
Разговор по телефону _________
Прогулку и игры с друзьями _________
 Проанализируйте  полученные результаты: сколько времени вы отдаете
чтению книг?
 Что нужно изменить в организации своего свободного времени, чтобы стать
более образованным человеком?
В) Кого из известных нам литературных героев можно назвать
человеком духовным?
(Слайд)  Кто из них совсем не подходит под это определение? Объясним почему.
 Какие занятия человека формируют круг его знаний, его культуру?
 Оценим следующий факт: в последнее время число читателей библиотек
снизилось, школьники больше увлекаются «сидением» в Интернете и
компьютерными играми.
 Выскажем свое мнение: может ли Интернет заменить книги и чтение?
Г) . Объясни смысл пословиц.  (Слайд)
Хлеб питает тело, а книга питает разум.
Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость.
Ум без книги, как птица без крыльев.
Книга не самолёт, а за тридевять земель унесёт.
Неграмотный как слепой, а книга глаза открывает.
Книги читать — скуки не знать.
Много прочёл, да мало учёл.
Кто работает без книг, решетом воду черпает.
Объясните  смысл пословиц и поговорок.
Как вы оцените роль книги и чтения на духовное развитие человека?
Д) Ученикам раздаются карточки . «Как ты пополняешь свои знания?»
Нужное подчеркнуть .
 Беседую с родителями и друзьями
 Читаю книги и журналы
 Посещаю музеи и выставки
 Пользуюсь Интернетом
 Посещаю библиотеку
6. Подведение итога урока (физкультминутка)  (Слайд)
Ученики встают, если отвечают на вопрос «да», если ответ «нет» хлопки в
ладоши
Россия – многонациональное государство.
Человек обязан исповедовать какуюлибо религию.
Во все времена великими ценностями культуры признавались любовь,
милосердие, справедливость, совестливость. Неотъемлемой частью духовнонравственной культуры является
религия.
Традиционные религии России не  способствуют укреплению
нравственности.
Чтобы сохранить единство, надо учиться понимать друг друга,  терпимо
относиться к представителям разных национальностей, религий и
культур.
Твои нравственные качества
Обсудим вместе. Рассмотрим схему. Расскажем, какие нравственные качества
мы считаем самыми важными. Дополним схему (составление кластера)
7. Домашнее задание
Дополнить фразы (письменно в тетрадях)
Я мечтаю увидеть и полюбоваться...
Я знаю, что красота души –это...
Самое главное в человеке доброта, потому что...
Духовное важнее материального, потому что...
                                           Источники:
Основы духовнонравственной культуры народов России.  5 класс.  учебник
для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И.
Власенко, А.В. Поляков. – М.: ВентанаГраф, 2013.
Основы духовнонравственной культуры народов России.  5 класс.
методические рекомендации / Н.Ф. Виноградова. — М. : ВентанаГраф, 2016

file_name: дух. мир .docx

intro:
Разработка  занятия по  факультативу «Основы духовно-нравственной культуры народов России»  в 5 классе по теме: «Твой духовный мир»   Урок 1 по программе:  Н.Ф.Виноградовой, В.И. Власенко, А.В. Полякова
Цель  урока
- формирование  представления о том, что человеческие ценности родились,
хранятся  и передаются из поколения к  поколению через  культурные,
духовные традиции,  общенациональные и межнациональные отношения.- способствовать осознанию того, что человеческое общество и конкретный
человек могут благополучно существовать  и развиваться, если есть стремление
к нравственному совершенствованию и готовность к духовному развитию.

title: «Твой духовный мир»   Урок 1


extracted_text:
Скалярное произведение в координатах
Теорема. В прямоугольной системе координат скалярное произведение векторов
 и
 выражается формулой:
Скалярное произведение векторов равно сумме произведений их соответствующих
координат.
Задача. Найти скалярное произведение векторов
,
,
, если
,
,
.
Решение.
Следствие 1. Ненулевые векторы
только тогда, когда
 и
.
 перпендикулярны тогда и
Какие из данных векторов являются перпендикулярными для вектора
?

Для этого сумма произведений соответствующих координат векторов должна быть равна
нулю.
Составим такие выражения для вектора  с каждым из векторов
,

 и
.
Проверим пары векторов. Следствие 2. Косинус угла
 между ненулевыми векторами
 и

выражается формулой:
.
Найти косинусы углов между векторами
,
,
.  Если
,
,
,
,
,
.
Запишем формулу косинуса угла между векторами
Задача. Определить, при каких значениях переменной

.
,

,

,
,
Решение.

file_name: опорн кон Скалярное произведение в координатах 9 кл.docx

intro: Опорный конспект по геометрии по теме «Скалярное произведение в координатах» (9 класс) помогает учащимся эффективно усваивать новый учебный материал и упорядочить самостоятельную работу по устранению пробелов в математической подготовке. Конспект содержит теоретический материал по данной теме, образцы решений типовых примеров и упражнений, дается алгоритм выполнения элементарных операций для решения любой из задач, принадлежащих данному типу.

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Активизация познавательной деятельности младших
школьников на уроках математики.
Познавательный интерес  избирательная направленность личности на предметы и явления
окружающей действительности. Эта направленность характеризуется постоянным стремлением
к познанию, к новым, более полным и глубоким знаниям. Систематически укрепляясь и
развиваясь, познавательный интерес становится основой положительного отношения к учению и
носит поисковый характер. Под его влиянием у учащихся постоянно возникают вопросы,
ответы на которые они ищут сами. При этом поисковая деятельность ученика совершается с
увлечением, он испытывает эмоциональный подъем, радость от удачи.
Еще Ян Амос Каменский призывал сделать труд школьника источником умственного
удовлетворения и душевной радости. И здесь на первое место выступает познавательный
интерес.
В наши дни тема не перестала быть актуальной. Ведь именно познавательный интерес
способствует снятию психологических нагрузок в учении, а значит, и сохранности здоровья
у учащихся, способствует предупреждению отставания в учении.
Каждый учитель должен разработать для себя систему приёмов и методов, направленную на
развитие мыслительной деятельности каждого ученика. А это невозможно без развития
познавательного интереса. Нельзя научить младшего школьника, если ему не интересно. Когда у
ребенка глаза горят от познания нового, готова почва для его дальнейшего роста и прогресса.
Считаю, что развитие познавательного интереса младших школьников  основа успешного
обучения, учения с увлечением. Чтобы запустить этот процесс, нужно развивать память,
мышление, внимание. Для их развития   использую игры. Например, игра на внимание. На
полосках бумаги изображено 6 рисунков. Сначала показываю ученикам 3 рисунка, даю время на
запоминание, убираю карточку, и дети воспроизводят то, что запомнили, у себя в тетради. Затем
такая же работа проводится ещё с тремя рисунками. На другом уроке предлагаю для
запоминания всю полоску. Учитываю результаты запоминания детьми фигур и определяю, какая
у них память преобладает – зрительная или слуховая. Эти задания не только развивают память и
внимание, но и активизируют детей на дальнейшую работу.  В курсе математики разработанная
система содержательнологических заданий, направлена на развитие зрительной, слуховой,
нагляднообразной и словеснологической памяти у детей. В задания на развитие произвольной памяти включаю такие игры, как "Запомни математические термины", "Цепочка слов", "Лишнее
слово".
                                             Восприятие
Восприятие, более чем какойлибо другой познавательный процесс, связан с другими
процессами, в частности, с воображением, памятью, мышлением, и поэтому большую
часть заданий направляю на развитие этих понятий. Например, при решении примеров
на вычитание и прибавление учащимся предлагаю использовать цветные карандаши.
"Раскрась цветок"  ученики 1го класса решают выражения, и каждый ответ  на
рисунке и раскрашивают соответствующими цветами. Зрительное восприятие
дополняется  двигательным. Например, заранее готовлю несколько карточек, на
которых  записаны несложные примеры с ответами. На одних карточках ответы
правильные, на других – нет. Каждое упражнение зарядки состоит из двух движений.
Учитель поочерёдно показывает карточки, а ученики делают определённое движение.
Например, если ответ верный, то поднимают руки вверх, неверный – вытягивают их
вперёд. Задания усложняются по мере взросления учащихся.
1.5. Мышление
Современное содержание математического образования направлено главным образом на
интеллектуальное развитие младших школьников, формирование культуры  самостоятельности
мышления.
 Я убедилась в том, что наилучшее иллюстрирование заставляет ученика применить
рассуждение, т.е. логические средства исследования, способствующие развитию мыслительных
операций.
Достаточная подготовленность к мыслительной деятельности снимает психологические
нагрузки в учении, предупреждает неуспеваемость. Мышление базируется на знаниях ребенка.
Приведу примеры заданий на развитие мышления, которые мы успешно выполняем на уроках с
учащимися. Например:
                                        1.Стакан молока стоит 5 рублей. В классе пьют молоко 20 детей.
Сколько стоит это молоко? А если не стали пить 6 человек, сколько денег потрачено зря?
                                          2.Ученик взял в столовой 100граммовый кусочек хлеба и половину его
не доел. Сколько хлеба пойдёт в отходы, если в классе 30 учеников,и каждый из них не доест
свой кусочек?
       Умение делать обобщения формируется на логических заданиях, включающих по 23 изменяющихся признака. Например: Игоря спросили: «Сколько ему лет?» Он подумал и сказал:
«Я втрое моложе папы, но зато вдвое старше брата Виталика.» А Виталик прибежал и сказал, что
он на 35 лет моложе папы. Сколько лет Игорю? (Игорю 14 лет, Виталику 7 лет, а папе 42 года)
 Считаю, что у ученика должна быть возможность сделать открытие, возможность творческой
деятельности  это стимул учебного процесса, востребованный личностью обучающегося.
Поэтому на уроках математики использую элементы исследования  числовых закономерностей:
«Исследование числа», « Исследование суммы», « Исследование частного» и т. д. Дети,
работая с числовыми закономерностями, открывают для себя немало интересных связей,
зависимостей, переживают ситуацию успеха, активно переживают одноклассникам в поиске
нестандартного решения. Замечу, что подобные задания могут быть использованы учителем на
любом этапе урока, но наиболее удобны они на этапе устного счёта, когда от каждого ребёнка
требуется проявить самостоятельность суждений, смекалку, скорость вычислительных
навыков. Более того, подобные задания позволяют каждому ученику почувствовать себя
учёнымпервооткрывателем. В качестве примера приведу «Исследование ряда чисел»
                Дан ряд чисел: 13   17     21.
    1. Что можно сказать об этих числах? ( Двузначные, нечётные, увеличиваются на 4.)
     2.Продолжите ряд по заданной закономерности влево и вправо. (Влево уменьшая число на 4,
вправо увеличивая на 4.) Получим ряд чисел: 1   5   9   13  17   21   25  29   33  37
      3. Какие числа в получившемся ряду? (Однозначные, двузначные и чётные.)
       4.Разделите на две равные части посередине:  1         5         9          13               17
                                                                                21       25       29          33               37
Что интересного заметили? (Одинаковое количество единиц в числах, записанных в столби.)
    5. Сложите числа.  22          30         38              46             54
        Что можно о них сказать?  (Чётные, увеличиваются на 8)  Почему? (Дважды увеличивали
числа на 4.) и т. д.   В своей работе при обучении учащихся, большое внимание уделяю
нестандартным задачам на построение цепочки логических рассуждений. Решение таких задач
учащиеся легко отыскивают с помощью составление таблицы или схемы, т е. использую приёмы
критического мышления. Задания вызывают у детей большой интерес. А ведь именно интерес
должен лежать в основе обучения ученика младшего школьного возраста.
    Поэтому в уроки математики включаю загадки. Педагогическая ценность загадок в том, что
она  знакомит ребёнка с радостью открытия, направляет внимание на предметы, явления и их
вызывающие признаки, побуждает вникать глубже в смысл словесных обозначений этих
признаков, повышает способность и определённость мышления, силу воображения. Каждая новая загадка, разгаданная ребёнком, укрепляет в нём чувство собственного достоинства. Если
же загадка не разгадана, то это вызывает жажду познания. Например, при изучении темы
«Время» можно использовать такие загадки:
                                  1. Что за гуси пролетают?
                                        По семёрке в каждой стае.
                                       Вереницею летят,
                                       Не воротишь их назад. (Дни недели.)
                                     2.Выходили 12 молодцов,
                                        Выносили  52 сокола,
                                        Выпускали 356 лебедей. (Месяцы, недели, дни.)
Скороговорки, считалки, пословицы, поговорки фразеологизмы, задачи в стихах – ещё один
вид, который можно активно использовать на уроках математики. Например, при знакомстве с
цифрой 2 можно предложить такую скороговорку:
                                Возле грядки   две лопатки,
                                Возле кадки – два ведра.
Фразеологизмы: «Палка о двух концах»
А при изучении цифры 7: «Семь раз отмерь, один раз отрежь», «Семь пятниц на неделе»
Использование занимательного и игрового материала.
 Одним из средств формирования  познавательного интереса является занимательность. С. И.
Ожегов толкует слово" занимательный" как "способный занять внимание, воображение". Еще К.
Д. Ушинский советовал включать элементы занимательности, игровые моменты в учебный труд
учащихся для того, чтобы процесс познания более продуктивным. Я пришла к выводу, что в
процессе игры на уроке математики дети незаметно для себя выполняют различные
упражнения, где им приходится сравнивать множества, выполнять арифметические действия,
тренироваться в устном счете, решать задачи. Игра ставит ученика в условия поиска,
пробуждает интерес к победе, а отсюда  стремление быть быстрыми, собранными, находчивыми
и т.п. Ученик работает с интересом, если он выполняет посильное для него задание. В своей
работе я использую следующие игры: «Составим поезд», «Самый быстрый почтальон»,
«Математическое домино»,»Математические цепочки», «Составь слово» и др.
Сказки  верные спутники малышей. Они учат детей добру, учат общаться, сопереживать и т.д.
Сказки расширяют границы познавательных и воспитательных возможностей обучения, вносят
в методику проведения урока захватывающее, живое, страстное чувство. Персонажи сказок  часто попадают в затруднительные ситуации, в которых им надо решить,
как  поступить, какой сделать выбор. В эти моменты  учитель может предложить детям
выполнять учебные задания, тексты которых и результаты выполнения связаны с композицией
произведения. Я включаю сказки в уроки математики при повторении и закреплении изученной
темы и использую на внеклассных занятиях. Наиболее интересно проходят урокипраздники
(КВН, Клуб знатоков, Праздник числа и т.д.).
 Таким образом, разнообразные приемы помогают воспитать и развить интерес к урокам
математики. Дети очень любознательны, и многие из них приходят в школу с большим
желанием учиться. Но чтобы это желание быстро не угасло, нужно сделать все возможное,
чтобы они смогли проявить свои способности, а для этого необходимо умелое руководство со
стороны учителя. Устойчивость интереса  залог положительного и активного отношения детей
к обучению в школе, основа полноценного усвоения знаний

file_name: Познавательный интерес.doc

intro:
Еще Ян Амос Каменский призывал сделать труд школьника источником умственного удовлетворения и душевной радости. И здесь на первое место выступает познавательный интерес.
В наши дни тема не перестала быть актуальной. Ведь именно познавательный интерес способствует снятию психологических нагрузок в учении, а значит, и сохранности здоровья у учащихся, способствует предупреждению отставания в учении.Разнообразные приемы помогают воспитать и развить интерес к урокам математики.


extracted_text:
Проверочная работа по теме:
«Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben Sie?»
                                                                                V-l
1.       Stellen Sie ein!
a)Die Jugendszene in Deutschland………… in Kulturen und Subkulturen …….. …!
b) Die alkohol und drogen………… Jugendlichen schwänzen oft den Unterricht!
c) Unter Gewalt … ……….viele Jugendliche in der Schule, zu Hause und auf der Strasse.
2.       Übersetzen Sie ins Russisch.
1. Widersprüchlich
2. Das Abchauen
3. Die Gewalt
4. Die Weltanschauung
5. Akzeptieren
6. Die Droge
7. Rauchsuchtig
8. Selbstbewusst
3.       Machen Sie diese Assoziogram.
Was ist fur die
Jugendlichen wichtig?
4.       Beantwortet auf die Frage (schriftlich)
Welche Probleme haben  oft die Jugendlichen mit den Eltern?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______ Проверочная работа по теме:
«Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben Sie?»
V-ll
1.       Stellen Sie ein!
1. Einige Jungen und Mädchen ………………. viel, trinken viel Alkohol und
nehmen Drogen.
2. Er hat …………… vor seiner Mutter.
3. Erwachsene wollen immer ………… … .
2.       Übersetzen Sie ins Russisch.
1. Zerschplittern
2. Der Kummer
3. Der Streit
4. Das Vertrauen
5. Enttauscht sein von
6. Drogensuchtig
7. Der Angreifer
8. Zielbewuss
3.       Machen Sie diese Assoziogram.
Welche Problemme haben die
Jugendlichen heute?
5.       Beantwortet auf die Frage (schriftlich)
Welche Probleme haben  oft die Jugendlichen mit den Eltern?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
_______

file_name: проверочная.docx

intro:
В предложенной мной проверочной работе по немецкому языку к теме
«Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben Sie?», два варианта. в каждом варианте четыре задания. Первое задание (вставить пропущенные слова) - позволяет проверить не только знание лексических единиц по теме, но и заставляет логически размыслить. Второе задание - проверка знания лексических единиц. Третье - осциллограмма. Четвертое задание - проверка лексик-грамматических знаний (письменный ответ на вопрос).

title: Проверочная работа по немецкому языку на теме: «Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben Sie?» (9 класс, немецкий язык)


extracted_text:
Приметы
Существует множество примет по птицам. Например, наши предки считали,
что дом, в котором живут голуби, никогда не сгорит. У кого во дворе
водятся голуби, у того и хозяйство кипит, т. е. изобилует. В то же время
залетевшая в окно птица предрекала чаще всего несчастье.
Однако все зависит о вида залетевшей в окно птицы. По народным
приметам, залетевший в окно голубь предвещает хорошую новость, ласточка
- свадьбу, а вот синица - болезнь или смерть. Но все же большинство
примет по птицам касаются погоды.
Приметы по птицам к дождю
Зяблик рюмит - к дождю. Зяблик сидит смирно, тихо, монотонно цедит - к
дождю. Большой дятел стучит клювом по суку в погожий летний день -
быть дождю. Чайки много купаются - к ненастью. Глухаря не услышишь за
несколько дней до ненастья. Голуби разворковались - к вёдру, прячутся -
погода портится.
Грачи вьются высоко стаями и опускаются стрелой на землю - будет дождь.
Грачи стаями с криком вьются над гнездами, то сядут, то опять взлетят-
жди перемены погоды. В погожий весенний вечер вальдшнепы не «тянут» -
жди ненастья. Дрозд к ненастью резко кричит.
Если вдруг среди лета стрижи исчезают из города - жди затяжного дождя.
Если домашние птицы не прячутся от дождя, то он надолго. Журавли летят
низко и быстро, молчком - скоро наступит ненастье.
Иволга в солнечный день издает звуки, напоминающие мелодию флейты, а
перед ухудшением погоды пронзительно кричит. Истошный крик в сухую
погоду домоседов - галок - также верный признак дождя и летом и осенью.
Сидят жаворонки, нахохлившись, - к грозе. Коршуны в воздухе кружатся,
слышится их протяжное «пи-и-ить» - перед ненастьем. Куропатки, тетерева
снимаются с деревьев и улетают из открытых мест в глубь лесного массива -
жди бури.
Летом перед дождем грачи чаще «пасутся» на траве, чем на дорогах и на
пахоте. Сыч кричит по ночам - к дождю и холоду. Сычи и перепела кричат
перед дождем. Фазан с вечера усаживается на ветки деревьев - сухая тихая
ночь, прячутся в кусты - дождь и ветер.
Чайки на берегу поднимают гвалт - к ненастью. Чайки остаются на берегу и
с писком бродят среди прибрежных скал или по песчаным отмелям - скоро
будет шторм. Черные дрозды начинают пронзительно свистеть, прячутся -
будет буря, дождь.
Галки и вороны расселись на нижних ветках деревьев - жди ветра. Перед
дождем серая ворона обычно усаживается на сук или изгородь, нахохлится,
сгорбится, опустит крылья и сидит, словно древняя старуха. Сидит и
каркает. Ворон летит и каркает - к дождю. Приметы по птицам к хорошей погоде
Чайка ходит по песку - моряку сулит тоску, села чайка на воду - жди
хорошую погоду. Чайки летят далеко в море - к вёдру. Если чайки садятся
на воду, на мачту или оснастку корабля-будет хорошая устойчивая погода.
Морские птицы садятся на воду - к хорошей погоде.
Жаворонки расхаживают по полю - к ясной, хорошей погоде. Приметы по
птицам. Жаворонок поет - к ясной погоде. Перед теплом птица в клетке
поет веселей.
Журавли летят осенью высоко - к хорошей погоде. К сухой ясной и теплой
погоде глухари, как и многие другие птицы, садятся на самые верхушки
деревьев. К ясной и сухой погоде жаворонки много и долго поют, если же
их не слышно с самой зари - будет дождь. Кулик летит к полю - к ясной
погоде.
Ласточки и стрижи летают высоко над землей - завтра без дождя. Лебеди
покидают полыньи и расходятся по прудам - к теплу. Летающие высоко над
строениями до самых поздних сумерек стрижи - признак сохранения теплой
хорошей погоды.
При токовании глухарей в ненастное утро можно надеяться на улучшение
погоды. Соловей всю ночь поет - перед погожим, солнечным днем. Чибис
летает низко - к продолжительной сухой погоде, кричит с вечера - к ясной
погоде.
Приметы по птицам к весне
Раннее пение петухов в сильные морозы - предвестник теплой погоды.
Снегирь под окном чирикает - к оттепели. Белая трясогузка - признанный
предвестник ледохода - всегда прилетает в канун вскрытия рек. Грач на
горе - весна на дворе. Грач прилетел - через месяц снег сойдет.Чайка
прилетела - скоро лед пойдет.
Грачи прилетели до 14 марта - снег рано сойдет. Грачи прямо на старые
гнезда летят - дружная весна будет, полая вода сбежит вся разом. Грачи
рано прилетели-к теплой весне.
Жаворонок запел - пора выходить на пашню. Когда соловей в середине мая
запел - весна пойдет дружно. Перелетная птица дружно летит - и весне быть
дружной. Ранний прилет журавлей - к ранней весне.
Приметы по птицам к морозам, похолоданию, снегу
Галки собираются большими стаями и сильно кричат-к ясной погоде, зимой
- к морозам. Если сорока летает близко от жилья и под кровлю лезет, будет
вьюга. Если на Иоанна Предтечу (11 сентября) журавли на юг пошли - жди
ранней зимы.
Зяблик улетает - жди похолодания, а прилетает жаворонок - будет тепло.
Птицы утепляют свои ночлеги накануне сильных похолоданий. Синичка
начинает с утра пищать - ожидай ночью мороза. Синичка с утра кричит-к морозу. Синички стремятся забраться под крышу - к непогоде, холоду,
метели.
Снегирь свистит - скоро зима. Сова кричит - холод вещает. Тетерева и
куропатки улетают зимой с открытых мест и редких перелесков- под защиту
бора или леса - скоро пурга. За несколько часов до бурана прячутся в снег.
Приметы по птицам какое будет лето
Птицы вьют гнезда на солнечной стороне - к холодному лету. Соловей запел
- вода на убыль пошла. Если соловья услышишь раньше кукушки, лето будет
удачное. Если соловей запел на голые деревья - неурожай на фрукты.
Степные луни вьют гнезда в степи-лето будет дождливое, на болотах -
сухое.
Приметы по птицам к перемене погоды
Летом большой пестрый дятел возвещает перемену погоды своей барабанной
дробью. Птицы на землю садятся - к вёдру, на крыши - к ненастью. Поют
весело - к хорошей погоде. Прячутся днём в гнезда - к дождю.
Если зимой галки и вороны раскаркались всей стаей и садятся на верхушки
деревьев - это к морозу, а устроили в небе хороводы и вьются в воздухе-к
снегопаду; на снег садятся - будет оттепель.
Народные приметы по птицам. Ласточки
Ласточки летают высоко - к хорошей погоде, а низко - к дождю. Ласточки и
стрижи летают то вверх, то вниз - перед бурей. Ласточки исчезли - грянут
холода. Ласточка ловит рыбешку-жди грозы. Ласточки прилетели - пора
сеять горох. Стрижи летают высоко над строениями до самых поздних
сумерек-признак сохранения хорошей погоды.
Народные приметы о птицах. Кукушки
Закуковала кукушка - пошли грибы. Кукушка кукует на сухом дереве - к
морозу. Кукушка стала куковать - морозу не бывать, говорят старожилы.
Продолжительное кукование кукушки свидетельствует об установлении
теплой погоды и прекращении холодных утренников.
Народные приметы по птицам. Куры
В летнюю пору петухи вдруг ни с того ни с сего начинают кукарекать среди
белого дня, по всей деревне устраивая перекличку, - будет дождь. В
пасмурное дождливое утро начинают петь петухи - погода разгуляется,
будет вёдро. Курица летает по избе - к морозу.
14 ноября, на Космодемьяна, курячьи именины: курицу на стол. Рано
начинает линять осенью - к теплой зиме. В сильный мороз индюк кричит-
подует теплый ветер. Взлетают на самые высокие предметы - скоро дождь. Куры все время ощипываются, кудахчут, купаются в песке и хлопают
крыльями, - быть ненастью. Если куры не прячутся от дождя, то он будет
несильным и недолгим. Куры хвостами вертят-быть метели.
Наседка сажает цыплят под себя - к ненастью. Петух вечером поет - к
перемене погоды. Раннее пение петухов в морозы- к оттепели. Зимой куры
перед сильным морозом рано садятся на насест и стараются залезть повыше
- там теплее. Сало куриное с лица коросту сгоняет. Курица с насеста упала
- к переполоху.
Народные приметы по птицам. Гуси
В мороз крыльями хлопают - к оттепели, подолгу плещутся в пруду
хлопают крыльями, кричат, усердно смазывают перья жиром- к дождю.
Высоко летят гуси - к дружному весеннему половодью, низко летят - к
малой весенней воде. Из перелетных птиц весною первыми прилетают дикие
гуси. Гуси и утки купаются в снегу - на оттепель и метель. Гусь загогочет
зимой - к теплу.
Гусь лапу поднимает-к стуже. Гусь сидит поджав ноги - к холоду. Если гусь
поджимает лапу или прячет голову под крыло - к холоду. Гусь стоит на
одой ноге-к морозу. Лебедь летит - к снегу (поздней осенью), а гусь - к
дождю (ранней весной).
Народные приметы по птицам. Утки
За час-два перед бурей дикие утки начинают прятаться в прибрежных
зарослях, а порой даже выходят на берег, где им легче укрыться от ветра.
Дикие утки весной прилетают жирные- весна предстоит долгая. Дикие утки
перед дождем и ветром уходят дневать в прибрежные заросли.
Утки и гуси головы под крыло прячут- к холоду и стуже. Утки плещутся и
без конца ныряют - быть ненастью. Весною по прилету утки много не
кричат. Если дикие утки строят свои гнезда у самой воды, то наступающее
лето будет сухое, а чем дальше от воды, тем дождливее.
Народные приметы по птицам. Воробьи
Зимой воробьи дружно раскричались- к оттепели, прячутся - на мороз или к
метели, летом в пыли купаются - к дождю, сидят напыжившись - перед
дождем, защебечут в продолжительное ненастье - жди наступления ясной
погоды.
В хорошую погоду воробьи веселые, подвижные, порой драчливые. Воробьи
собираются стайками на земле, становятся вялыми, сидят, нахохлившись- к
дождю.
Если воробьи вдруг среди зимы начинают активно собирать пух и перья-
через несколько дней ударят морозы. Воробьи сидят на деревьях или
строениях втихомолку - будет снег без ветра. Воробьи гнезда вьют - к
вёдру. Воробьи прячутся под стреху - к сильному ветру. Воробьи прячутся в
укрытия или забираются в кучи хвороста - на мороз или к метели. Веселый
воробей - к вёдру. Воробьи забрались рано под крышу - к дождю.
Если воробьи стаями летают или стаями сидят - к теплой метели или
дождю, т. е. к потеплению. Летают стаями - к сухим погожим дням.
Воробьи дружно чирикают - к теплу, зимой-к снегу. Воробьи летают у
самой воды-к дождю.
Народные приметы по птицам. Вороны
Если на Платона и Романа (1 декабря) ворона ходит по дороге-к теплу.
Ворон купается весной и летом - к теплу и дождю. Ворона каркает летом -
к дождю, зимой - к метели. Вороны взвиваются в тучи-к ненастью, хохлятся
- к непогоде. Вороны зимой собираются стаей, кричат каркают - жди снега
или мороза.
Вороны и галки зимой вьются в воздухе - перед снегом. Вороны и галки с
криком затевают игру - к оттепели.
Вороны садятся кое-как, головами в разные стороны - безветренная теплая
ночь, сели головой в одну стороны, да на сук потолще - будет сильный
ветер с той стороны, куда у них головы.
Вороны ходят, разинув рот - перед грозой. Вороны резвятся-зима еще
постоит. Вороны низко летят - к холодам; высоко летят - к теплу. Вороны
ощипываются-к дождю. Ворон прилетает в новые гнезда на Мартина
Лисогона (27 апреля)
  В октябре птицы летят ниже к земле — быть ранней и холодной зиме.
  Высоко птицы перелетные летят осенью, так снегу много будет, а низко
— так малы снега будут.
  Дворовая птица ощипывается — к ненастью.
  Комнатные птицы молчат — холод еще долго продержится.
  Мелкие птицы в гнездо забиваются — к дождю.
  Невеста не должна выпускать из рук букет жениха в течение всей
свадьбы. Считается: выпустишь букет и счастье упорхнет как птица.
  Осенью птицы летят низко — к холодной, высоко — к теплой зиме.
  Перелетная птица течет стаями — к дружной весне.
  Строгой зиме быть, коли птица дружно в отлет пошла.
Народные приметы о появлении птиц дома
Птицы вьют гнезда на солнечной стороне - к холодному лету.
Коли перелетная птица течет стаями - к дружной весне.
Птицы вьют гнезда на солнечной стороне - это к холодному лету, если на
теневой - к теплому.
Перелетные птицы хохлятся - к непогоде, прилетев весной, долго не
щебечут - к холоду, вдруг примолкли - к грозе. Гуси и утки
Если гуси не спешат к отлету, стужа
наступит не скоро и зима будет
мягкой.
Гусь лапу подымает - к стуже.
Гуси и утки под крыло носы прячут - к
холоду.
Гуси высоко летят - воды будет много,
низко - к малой весенней воде.
Если дикие утки прилетели жирные -
весна будет холодная, долгая.
Перепел
Журавли
Если журавли летят высоко, не спеша
и "разговаривают" - будет стоять
хорошая осень.
Ранний прилет журавлей - ранняя
весна.
Перепел кричит - к дождю. Воробьи
Летом воробьи в пыли купаются —
к дождю.
Если воробьи стали оживленными и
зачирикали во время
продолжительного ненастья, можно
ждать ясной погоды.
Если воробьи под вечер целыми
стаями собираются в листве на
деревьях — на следующий день
будет хорошая, солнечная погода.
Если зимой воробьи сидят на
деревьях или зданиях тихо — будет
снег без ветра. А дружно чирикают
— к потеплению.
Воробьи залезают в тайники, под
крыши или груды хвороста — к
морозу или перед пургой.
Воробьи, зимующие под крышами
домов, в разных щелях, уже за два-
три дня ощущают приближение
морозов. Зима, холод, снег — а
воробьи собирают пух и перо возле
курятников — это перед усилением
морозов они утепляют свои зимние
квартиры.
Синицы
Первое массовое появление синиц у
домов - признак наступления больших
холодов.
Если синицы отлетают в теплые края
рано - это к скорому похолоданию.
Синичка с утра начинает пищать —
жди мороза. Вороны
Воронье черное каркает - к
оттепели.
Ворона кричит летом — к дождю,
зимой — к метели.
Ворона летом купается — к
ненастью.
Зимою вороны летают и кружатся
стаями — к морозу.
Если вороны устраивают в небе
хороводы - быть снегопаду.
Ворона ходит по дороге - к теплу.
Вороны садятся клювами в одну
сторону - к сильному ветру.
Куры
Куры рано садятся на насест - к морозу; чем выше
- тем к большему морозу.
Грачи

Грачи к вечеру
собираются в большие
стаи и не остаются в
поле, а кружат над
старыми гнездами - к
ненастью.
Коли грачи прямо на
гнездо летят - дружная
весна.
Грач на горе - весна на
дворе, увидишь грача -
весну встречай.
Если грачи сели в
гнезда, то через три
недели можно выходить
на посев. Чибис кричит с вечера -
к ясному небу; летит
низко - к
продолжительной сухой
погоде.
Кукушки
Если кукушка кукует, когда еще не оделся лес -
будет голодный год.
Когда кукушка закукует, надо, чтобы все семена
засеяны были, иначе быть плохому году.
Если с утра поет кукушка, крышу дома в этот
день не чинят - снова прохудится.
Кукушка кукует - хорошая погода будет.
Чибисы
Скворцы
Увидел скворца - весна у крыльца.
Стаи скворцов на полях пасутся - к хорошей
погоде.
Соловей Ласточки
Одна ласточка весны не делает.
Ласточки прилетели - скоро гром грянет.
Ранние ласточки - к счастливому году.
Весенние ласточки высоко летают - к теплу.
Ласточки низко летают перед дождем.
Галки
Соловей запел -
весенняя вода пошла на
убыль.
Если соловей в конце
июня неумолчно в
течение всей ночи поет -
извещение о наступлении
дождливого дня.
Соловей поет всю ночь
-к ведренному дню.
Галки на вечер
собираются гурьбой и
кричат — к ясной
погоде.
Если галки большой
стаей летают — к
ненастью, садятся
высоко на деревьях — к
морозу, низко — к
оттепели.
Галки тепла накричали.
Если галки с громким
криком затевают "игры"
- будет оттепель;
садятся на полдень
носами - к теплу.
Галки перышки
перебирают - к
ненастью. Камышевки
Если камышевки строят гнезда выше
обыкновенного уровня над водой - жди подъема
воды.
Если запел снегирь -
быть вьюге.
Снегирь под окном
зимой чирикает - к
оттепели.
Снегири
Дятел
Черный дятел летом кричит — к дождю. Сова кричит — к
морозу.
Совы
Жаворонки
Рано утром не слышно
жаворонка — к дождю
или плохой погоде.
Жаворонки гуляют — к
хорошей погоде, а сидят
нахохлившись — к грозе.
Ранний прилет
жаворонков - к теплой
весне.
Чайки Чайки собираются на
берегу и поднимают
гвалт — к ненастью.
Голуби
Голуби разворковались
— установится хорошая
погода.
Голуби прячутся - к
ненастью.
Тетерев
Если тетерева улетают
зимой с открытых мест и
редких перелесков под
защиту бора, скоро
начнется пурга.

file_name: приметы.docx

intro: Народные приметы возникли в далёкие времена, когда ещё люди не могли найти научное объяснение всему происходящему. Казалось бы, что в наше время, с развитием техники, медицины и прочих наук, приметы должны бы изжить себя, стать неактуальными и совсем исчезнуть. Приметы создавались тысячелетия назад.

title: Приметы о птицах


extracted_text:
Открытое учебное занятие:
«Цветоведение. Тёплые и
«В царстве радугидуги»
холодные цвета».
Форма занятия:
Подготовил: учитель изо Алимова А.С. Тема занятия: «Цветоведение. Тёплые и холодные цвета».
Форма занятия: «Путешествие в страну «Разноцветья»».
Участники занятия: учащиеся 1 класса
Цель: ознакомление обучающихся с основами художественного отображения
действительности   –   важнейшими   средствами   передачи   мыслей,   чувств
художника.
Задачи:
Образовательные:
 ознакомление обучающихся с понятием цветоведения – как науке о цвете,
 познакомить обучающихся с тёплыми и холодными цветами.
Развивающие:
 формировать навыки рисования с натуры, по памяти, представлению,
   развивать   изобразительные   способности,   творческое   пространственное
воображение, мышление,
Воспитательные:
 воспитать интерес к изобразительному искусству,
 расширить представления об окружающем мире.
Необходимое оснащение занятия:
 бумага,
 краски акварель,
 кисти №3,4,5,
 карандаш,
 ластик,
 баночка для воды,
 палитра,
 заготовки – кружочки и лепестки теплых и холодных цветов
 презентация «Тёплые и холодные цвета».
Этапы занятия:
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы занятия.
3. Сообщение нового материала.
4. Практическое задание.
5. Рефлексия. 1. Приветствие. Подготовка рабочих мест обучающимися.
Ход занятия.
2. (1 слайд ) Педагог:
Скажи, скажи, художник,
Какого цвета дождик,
Какого цвета ветер,
Скажи, какого цвета вечер?
Скажи, какого цвета
Зима, весна и лето?
Ромашку сделай белой,
Гвоздику сделай красной,
Лилию  оранжевой,
Жёлтым одуванчик.
И мы увидим тоже:
Какого цвета дождик,
Какого цвета ветер,
Какого цвета вечер,
Поймем какого цвета
Огромная планета!
 Прослушав это стихотворение подумайте и скажите о чем мы с вами будем
сегодня на занятии разговаривать? (ответы детей: о цвете)
 Действительно,  мы с вами поговорим о тайне цвета. Какую роль играет в
нашей   жизни   цвет,   как   влияет   на   наше   настроение,   на   восприятие
окружающего мира и как с помощью цвета передать чувства. Тема нашего
занятия   «Цветоведение.   Тёплые   и   холодные   цвета».   Мы   сегодня   с   вами
выясним   какие цвета относятся к тёплым, а какие к холодным.
3. Педагог (2 слайд ):
   История   происхождения   цвета   существует   с   незапамятных   времен.
Вспомним старинную мексиканскую сказку, в которой говорится о том, что
когдато давнымдавно мир был чернобелым. Лишь на закате и на рассвете
появлялись   оттенки   серого,   чтобы   «черный   цвет   не   переходил   в   белый
слишком резко». В отсутствии цвета бесцветным становятся и человеческие
эмоции, сны, мечты. Поэтому боги решили создать цвета, чтобы сделать мир
более радостным  для людей.  И тогда они забрались на верхушку огромного
дерева   и   щедро   разбросали   цвета   повсюду.  (3 слайд )Все   эти   цвета   были
непохожи один на другой. Люди с благодарностью и восхищением приняли
дар   подлинного   счастья,   без   которого   жизнь   была   бы   монотонной,   а   мир
скучным и неинтересным.    Цвет   очень   сильно   влияет   на   чувства,   состояние,   настроение   людей,
например:
(4 слайд )Зеленый цвет   вызывает покой, доброту, умиротворение, приятное
настроение;
(5 слайд )Желтый цвет  теплый, веселый, бодрящий, привлекательный;
(6 слайд )Оранжевый цвет  радостный, добрый;
(7   слайд   )Красный   цвет   –   цвет   огня,   жизни,   согревает   и   одновременно
устрашает, вызывает тревогу;
(8 слайд )Синий   вызывает чувство холода, тоски, серьезности, печали;
(9 слайд )Фиолетовый  – соединяет чувства синего и красного, полон жизни в
то же время тоски;
(10 слайд ) Белый – символизирует свежесть, чистоту, молодость;
                   Черный  – отсутствие цвета и света, недоброе, враждебное.
(слайд 11)  Какие цвета вы уже знаете? Основные? Составные?
 Основными цветами  называются цвета, которые нельзя получить путём
смешивания других.
 Составные цвета –
цвета, получаемые путём парного смешивания основных цветов. При
взгляде на теплые ты почувствует тепло, а на холодные – холод.
   Сегодня будем изучать цвета  тёплые и холодные.  (слайд 12)
 Ребята, давайте представим себе летнее солнышко.   Оно нас греет, и нам
тепло.
 Каким цветом мы рисуем солнышко? (жёлтым) щёлк Значит жёлтый цвет
– тёплый!
  А теперь представим костёр или огонь.  Он тоже греет. А каким мы цветом
изображаем костёр или огонь? (оранжевый, красный, щёлк) значит красный
и оранжевый тоже тёплые цвета!
 А вот если мы представим, что промокли под дождём, нам холодно.
Каким   цветом   изображают   капли   дождя   или   тучу?  (синий,   фиолетовый,
щёлк) Значит синий, фиолетовый холодные цвета.
ПОСМОТРИ на цветовой круг и определи, где теплые, а где холодные цвета?
(слайд 13)
(слайд 14) Зелёный цвет – тёплый или холодный.
(слайд 15)   Если в зелёном окажется больше синей льдинки Зимы, он станет
холоднее, но если Лето постарается и в синий опустит жёлтый луч – зелёный
станет теплее.
 Итак, тёплые цвета (жёлтый, красный, оранжевый) ассоциируются с теплом,
а холодные цвета (синий, голубой, фиолетовый) ассоциируются с холодом! Сейчас мы с вами закрепим и узнаем все ли из вас запомнили какие цвета
теплые, а какие холодные! (дети работают с лепестками )
 Для вас я приготовила небольшое задание! Вы будете работать в паре. На
ваших   партах   лежат   файлики,   внутри   них   лепесточки   разных   цветов.   Вам
нужно собрать два цветочка, один холодных цветов, а второй теплых.
(2 минуты на собирание цветков)
 (слайд 16,17) Природа богато украшена холодными и теплыми цветами.
(слайд   18)  Теперь   нам   предстоит   выполнить   практическое   задание   для
выполнения   которого   нам   потребуется   краски,   кисточки,   палитра   чтоб
смешивать цвета, баночка для воды, бумага, карандаш и ластик. Сегодня вы
научитесь рисовать цветок ромашку. Мы рисуем два цветка, но строго по
схеме. Затем лепестки одного у вас будут теплых цветов, а другого холодных.
Дети приступают к творческому заданию
 Педагог:
  Итак, ребята, давайте закрепим знания о тёплых и холодных цветах.       Я
предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Тепло – холодно». Я вам
буду называть слова, а вы должны хором ответить, какое чувство вызывает у
вас оно – тепло или холод.
  ( костёр, снеговик, снежинка, солнце, небо, дождь, аленький цветочек,
вода, золотая рыбка, осенний лист)
   Молодцы,   ребята.   А   теперь   можете   убирать   рабочие   места   и   быть
свободными.
До свидания!

file_name: конспект открытого урока ИЗО 1 класс.doc

intro: Действительно,  мы с вами поговорим о тайне цвета. Какую роль играет в нашей жизни цвет, как влияет на наше настроение, на восприятие окружающего мира и как с помощью цвета передать чувства. Тема нашего занятия «Цветоведение. Тёплые и холодные цвета». Мы сегодня с вами выясним -  какие цвета относятся к тёплым, а какие к холодным.Тема нашего занятия «Цветоведение. Тёплые и холодные цвета». Мы сегодня с вами выясним -  какие цвета относятся к тёплым, а какие к холодным.

title: Конспект урока изо в 1 классе "В царстве Радуги-дуги"


extracted_text:
Формулы для вычисления площади треугольника:
Теорема синусов

Формулы для вычисления площади параллелограмма:

Теорема. Стороны треугольника пропорциональны синусам противолежащих углов.
Задача. Найти
Решение.
 треугольника
, если
,
,
.

 или
Ответ:
 или
. Задача. Найти длину стороны
 треугольника
, если
,
,
.
Решение.

Ответ:
.
Задача. В треугольнике
 углы
. Найти длину
, если
.
Решение.
,

Ответ:
 см.
Задача. Сторона
радиус окружности, описанной около треугольника.
Решение.
 треугольника
 равна
 сантиметрам, а
. Найти Ответ:
 см.

file_name: опорн конс теорема синусов 9 кл.docx

description:
Ответ:
 см.

intro: Опорный конспект по геометрии по теме «Теорема синусов» (9 класс) помогает учащимся эффективно усваивать новый учебный материал и упорядочить самостоятельную работу по устранению пробелов в математической подготовке. Конспект содержит теоретический материал по данной теме, образцы решений типовых примеров и упражнений, дается алгоритм выполнения элементарных операций для решения любой из задач, принадлежащих данному типу.


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
 средняя общеобразовательная школа  д. Улукулево
муниципального района Кармаскалинский район
Республика Башкортостан
КРАСОТА СВОИМИ РУКАМИ
                                                                                из опыта работы педагога
                                                                              дополнительного образования
                                                            Ермалаевой Л.Ф.
д. Улукулево
2010г. Для Лиры Фаритовны профессия учителя
сродни профессии ваятелей, создающих
прекрасные шедевры искусства, которые приносят
людям радость. Во внеучебной деятельности
Ермалаева Л.Ф. всегда создаёт оптимальные
условия и для творческой активности детей,
способствует  формированию этикоэстетического
отношения к жизни, трудового, патриотического,
духовнонравственного воспитания, бережного
отношения к природе родного края, к
национальной культуре.
С 2004 года Ермалаева Л.Ф. успешно сотрудничает с районным Домом пионеров и школьников, являясь
руководителем творческого объединения «Ваятель».  Именно в системе дополнительного образования Лира
Фаритовна легко создает условия для достижения основной цели своей воспитательной работы школы
«раскрытие, развитие и реализация способностей учащихся». На основе авторской  программы «Красота
своими руками»,  Лира Фаритовна  стремится приобщить детей к миру прекрасного, развивать творческие
способности детей, фантазию, навыки украшения быта и передать умение создавать подарки и сувениры
своими руками.
Летом  2006 года самые одаренные и талантливые дети творческого  объединения были награждены путевкой
на Республиканский фестиваль «Дуслык шишмаларе», посвященный 450летию добровольного
присоединения Башкирии к России, который проходил на базе  ДОЦ «Орленок»в Чишминском районе.
Группа детей во главе с руководителем Ермалаевой Л.Ф проявила себя как самая активная и была
награждена грамотами за участие в мероприятиях. Ермалаева Л.Ф поделилась опытом работы с гипсом,
показала мастеркласс.
2325 апреля 2008 г. Ермалаева Л.Ф. в составе районной команды КВН педагогов дополнительного
образования Кармаскалинского района была командирована в г. Сибай на Республиканскую эстафету
«Золотые страницы истории», посвященную 90летию государственной системы дополнительного
(внешкольного) образования детей.
В  апреле  2009г.  Ермалаева Л.Ф.с группой учащихся приняла участие в Республиканском зональном
семинаре координаторов воспитательной работы, директоров центров дополнительного образования на тему
«Формирование духовнонравственной и физически здоровой личности гражданина РБ» с открытым
занятием «Такие разные кошки» (лепка из соленого теста). Всем участникам и гостям семинара вручены
сувениры, сделанные руками детей, зачисленных в творческое объединение «Ваятель».

file_name: фотоколлаж красота своими руками.doc

intro: Для меня профессия учителя сродни профессии ваятелей, создающих прекрасные шедевры искусства, которые приносят людям радость. Во внеучебной деятельности  я всегда создаю оптимальные условия и для творческой активности детей, способствует  формированию этико-эстетического отношения к жизни, трудового, патриотического, духовно-нравственного воспитания, бережного отношения к природе родного края, к национальной культуре.Фотоотчет

доп. образование детей

group: Другое

title: КРАСОТА СВОИМИ РУКАМИ


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО АНГЛИЙСКОМУ
ЯЗЫКУ ДЛЯ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ
Дата проведения:

 2  7.0
 3  .2018г.
Учитель английского языка: Филиппова Аксинья Петровна
Тема: «Spring blossoms»
Цели:  развивать знания и понимание аспектов весны.
            развивать знание и понимание жизни животных и растений весной.
            научить использовать символы вместо реальных объектов.
Оборудование: раздаточные материалы (Модуль «You.Me.World/Session 10» Г. Доля):
диаграмма циклов сезонов, диаграмма весны зеленого цвета, картинки о весне, большие
картинки – весны и зимы;  видеозапись «If you’re happy» разминка из интернет ресурсов
(2мин), «Spring time», телевизор.
Ход образовательной деятельности:
Этапы деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно
побудительный
Организационно –
поисковый
1. Организация начала занятия.
Приветствие учителя
 Hello!

I’m glad to see you!
 How are you? – Fine! – Ok!
 Have you got a good mood? – Good!
 Let’s repeat after me!

So, let’s start our lesson! So, look at screen.
 What do you think? What about this song?
 Children: (Spring)
детей
Ответы детей на вопросы
Все смотрят на экран
короткометражный
мультик «Spring time»
Дети должны угадать
тему урока.
 Oh! Look! What’s happened here? Where
is spring! I have an idea! Help me please…
Весна.
Дети должны помочь
Who want to help me? Good for you!
Excellent! Let’s play the game «Which
весне, собрать все
символы весны в коробку
Season?»
Now, I give to everyone a magic ears!
и отправить на Северный
полюс.
«If you’re happy»
«If you’re happy»
Разминка
(children need to pick up all the spring symbols; check and correct if necessary;
collect all the winter symbols, and put them
in a box; send the symbols to winter’s
house at the North Pole)

Thank you! Spring is here!!! Spring time!
Рефлексия
 Do you like our lesson?
 Very good, thank you very much!
 Good bye!
Ответы детей
Прощаются с учителем.

file_name: открытый урок ФАП.doc

intro:
Сценарий образовательной деятельности по английскому языку "Spring blossoms" (младшая группа в дошкольном образовательном учреждении) по модулю Галины Доля: "You. Me. World/ Session 10 "Spring blossoms"".
Цели: - развивать знания и понимание аспектов весны.
          - развивать знание и понимание жизни животных и растений весной.
          - научить использовать символы вместо реальных объектов.

title: Сценарий образовательной деятельности по английскому языку "Spring blossoms" (младшая группа в ДОУ)


extracted_text:
Формулы для вычисления площади треугольника:
Теорема косинусов

Формулы для вычисления площади параллелограмма:
Теорема синусов:
Стороны треугольника пропорциональны синусам противолежащих углов.

 Теорема косинусов. Квадрат стороны треугольника равен сумме квадратов двух других
сторон минус удвоенное произведение этих сторон, умноженное на косинус
угла между ними.
Задача. Найти сторону
 треугольника
, если:
а)
в)
Решение.
;
,
,

;  б)
,

.
Запишем теорему косинуса для стороны AB.
 а) б)

в)

Задача. Найти косинус наибольшего угла треугольника
, если стороны этого
треугольника равны: а)
,
,
;  б)
,
,
;
в)
,
,
.
Решение.
а)

б)

 − треугольник остроугольный в)

 − треугольник тупоугольный

− треугольник прямоугольный
Задача. Две стороны треугольника равны
сторону треугольника.
 и
,
. Найти третью
Решение.
Запишем основное тригонометрическое тождество и найдем, что

 или

file_name: опорн консп теореама косинусов 9 кл.docx

intro: Опорный конспект по геометрии по теме «Теорема косинусов» (9 класс) помогает учащимся эффективно усваивать новый учебный материал и упорядочить самостоятельную работу по устранению пробелов в математической подготовке. Конспект содержит теоретический материал по данной теме, образцы решений типовых примеров и упражнений, дается алгоритм выполнения элементарных операций для решения любой из задач, принадлежащих данному типу.


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
 средняя общеобразовательная школа д.Улукулево
муниципального района Кармаскалинский район Республики Башкортостан
   Согласовано                                                                                Утверждаю
Заместитель директора по ВР                                           Директор школы
 ___________________ /Басырова Э.М/                         _______________/Батталов Р.Р/
                                                                                Приказ №

План
воспитательной работы в 4в классе
20172018 учебный год.

                                                                                Классный  руководитель:
Ермалаева Лира Фаритовна 2017г
Анализ воспитательной работы в 3 «В» классе
за 2016 – 2017 учебный год.
Воспитательная работа в классе была направлена на формирование  личности младшего
школьника через создание  и развитие классного коллектива, формирование у учащихся
сознательного отношения к учебе, нравственно – этических качеств личности через взаимодействие
семьи и школы.
Самой главной  задачей было сформировать настоящий сплочённый, ответственный детский
коллектив, умеющий выполнять поставленные перед ним задачи:
 сознательный подход к приобретению знаний;
 выработка самостоятельности при подготовке дополнительного материала к урокам;
 самостоятельное выполнение творческих домашних заданий;
 нетерпимое отношение к плохому поведению товарищей на уроке, на перемене;
 активное участие в жизни класса, школы;
 привлечение к участию в мероприятиях возможно большего количества учащихся и их родителей;
 разнообразие форм мероприятий и воспитательной работы в целом;
Для реализации поставленных задач были проведены многие мероприятия.
В 2016 – 2017 учебном году продолжилась работа над основной целью воспитательной работы:
личностноориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию
интеллектуальнодуховных свойств личности.
Анализ развития коллектива класса.
Количество учащихся в 3в классе на конец года – 22 человек. Большое внимание в течение
учебного года уделялось методам обсуждения, анализу поступков и поведения учащихся.
Класс объединяет единство целей и интересы. В коллективе большую роль играет
общественное мнение, дети требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются к критике
учителя. В классе развита взаимопомощь, дружелюбие, чуткость и взаимопонимание, но имеют
место отдельные случаи недоброжелательности.
Анализ развития учащихся класса.
В течение года наблюдалась позитивная динамика развития уровня воспитанности учащихся.
Взаимоотношения учащихся в классе хорошие, в классе развит дух товарищества, отношения
между мальчиками и девочками хорошие, но уровень развития коммуникативных умений учащихся
ещё остаётся низкий.
Из 22 учащихся 22 человек освоили программу 3 класса. Учебный год закончили на «отлично» – 4
человека, на «хорошо» и «отлично»  11 человек. Трудности в обучении имеют Гайнуллин Аяз,
Буйлова Ангелина,Мусин данил.С этими учащимися в течение года проводились дополнительные
занятия, беседы с родителями, дан ряд педагогических рекомендаций.
Анализ участия учащихся в жизнедеятельности школы и класса
В течение года дети принимали активное участие в:
Конкурсах рисунков "Мой отдых", «Вредные советы», «Наш друг светофор», «День
космонавтики», конкурс плакатов «Берегите первоцветы», «Пришла весна», «Кораблик
победы»,"Обложка моей любимой книги",Выставка плакатов"Елочкакрасавица","Мы разные, но
мы все вместе".
Конкурсе поделок «Новогодние украшения своими руками», "Кораблик победы", Сбор
поделок из бросового материала.
В школьных спортивных соревнованиях, посвящённых Дню спорта.
В мероприятиях, посвящённых 72 летию Победы в Великой Отечественной войне;
Всероссийских конкурсах по языкознанию «Русский медвежонок», по математике
«Кенгуру», по окружающему миру «Человек и природа»




 




Республиканская олимпиада школьников на Кубок имени Ю.А. Гагарина II международная
онлайнолимпиада по русскому языку «Русский с Пушкиным»
VI онлайнолимпиада по математике «Плюс»
Участие во Всероссийской акции «Экобокс»
Районный конкурс «О, край родной, как ты чудесен!»
Районный фотоконкурс на лучший скворечник
Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе.
Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы, классные
часы, праздники, игры, спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных
акциях.
Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел, сочетание общих,
групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали интересам,
запросам и потребностям личности обучающихся. Все дети активно участвуют в классных делах.
 классные часы, беседы и тематические занятия: «Вводный инструктаж по БЖД»,"Помни ПДД","О
вреде курения и алкоголизма","Правила поведения с незнакомцами","Чистотазалог здоровья",
поведения на уроке и перемене,"Мои права","Инструктаж по безопасности","Конвенция о правах
«Давайте учиться дружить» ,«В мире сказок», «Хорошее здоровье превыше всего», «Слава армии
российской!», «Правила движения давно пора всем знать»,«Толерантность или уроки
доброты" , «Нам не нужна война!», «День Защитника Отечества», "18 мая  день депортации
крымскотатарского народа".
Анализ педагогического взаимодействия с семьёй.
Родители являются активными участниками и помощниками всех классных дел. В течение года
велась работа с родителями, цель которой – дать психологопедагогические знания через
родительские собрания, консультации по социальным вопросам, вопросам педагогической
коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях,
индивидуальные беседы об особенностях обучения, особенностях возраста и методах подхода в
воспитании ребёнка, сохранению и укреплению здоровья.
Проведены 5родительских собраний .
Уровень посещаемости родительских собраний – 75 %.
Проведены индивидуальные беседы с родителями: Мусина Данила, Буйловой Ангелины,
Гайнуллина Аяза по поводу трудностей в обучении.
Главное достижение классного коллектива за прошедший год:
 коллективное участие в конкурсах;
 воспитание сознательной дисциплины и сознательного отношения к учению, воспитание
коллективизма.
Перспективные цели, ведущие задачи и приоритетные направления воспитательной
работы в новом учебном году:
 работа с коллективом учащихся – направление коллективного воздействия на детей, опора на
ведущие виды деятельности: познавательную, игровую, общественнополезную, коррекция форм
общения, поведения, формирование культуры поведения, культуры чувств;
 активизация участия детей в конкурсах, фестивалях и т.д.
 оказание педагогической помощи родителям; их детям – учебной помощи;
 вовлечение родителей в учебновоспитательную работу класса и школы
Воспитательные задачи на 20172018 учебный год:
1. Работа над сплочением детского коллектива;
2. Воспитание уважения к себе и окружающим;
3. Совершенствовать коммуникативные способности, научить детей преодолевать негативные
черты характера; 4. Формировать у учащихся осознание принадлежности к школьному коллективу, развивать чувство
«Мы», доброжелательного отношения друг к другу и к окружающим;
5. Знание культуры поведения, культуры общения;
6. Профилактика здорового образа жизни;
7. Организация ученического самоуправления;
8. Тесная связь с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы.
Цели и задачи на 2017/2018 учебный год:
Цель: выявить и развить добрые наклонности детей живой практической деятельностью,
воспитывать внутренние качества, развивать их душу, ум, здоровье.
Задачи: На основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний
создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного
развития детей.
Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности,
формирование самостоятельности.
Развитие интеллекта средствами внеклассной работы.
Формирование потребности в творческой деятельности.
Развитие художественноэстетических способностей.
Воспитание общительности, своей общности с коллективом, духа товарищества и
сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу.
Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об
окружающем мире и приобщению к национальным традициям.
Формирование жизненно важных трудовых навыков и нравственных представлений:
формирование у детей таких ценных качеств и привычек поведения, как стремление говорить
правду, поступать по справедливости, стремление быть смелым, организованным, исполнительным,
уважительным, нетерпимым к лени, зазнайству, грубости, лжи.
Воспитание любви к чтению, развитие любознательности, любви к природе, к здоровому
образу жизни.







 №
ФИО
СПИСОК И ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 4В КЛАССА
Адрес
ФИО родителей
Дата
ул.60 лет
Октября, 522
ул.
Элеваторная,10
ул. Полевая,17
ул. К.Маркса,
90/514
ул. Строителей,
52/1 4
ул. Крупской,
32
ул.
К.Маркса,150
ул.Гафури, 21
ул.60 лет
Октября,53а 3
ул. Новая
Элеваторная,17
ул.Свердлова,9
ул.К.Маркса,
118
ул.
Полевая,106
ул. Строителей,
21а 11
ул.К.Маркса,
79/1
ул.Школьная,4
телефон
9656477950
24663
9178083805
9177935511
9174257228
9173676799
9876143471
9870998478
9174906404
9871955715
24522
9196188738
9191438253
9870481635
9610497230
9876026695
9610396684
9177822494
ул.60 лет
Октября,653
ул.К.Маркса,8
9874885851
9174246716
Ахмадеев Роман 07.08.2007
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Адиятуллина
Рената
Аеткулова
Регина
Айтуганова
Луиза
Аминева Диана
Бакирова
Гульнара
Буйлова
Ангелина
Гайнуллин Аяз
Галяутдинов
Аскар
10 Исламов Ризван
11 Кунафина
Диана
12 Мочалова
Василиса
13 Мунасипова
Элина
14 Мусин Данил
15
Рамазанов
Радмир
16 Садыкова
17
Эльвина
Топтыгина
Вероника
18 Файзуллин
Алмаз
рождения
18.08.2007 Ринат Гаязович
Зульфия Фануровна
22.01.2007 Айрат Фаизович
Резеда Аблаисовна
10.03.2007 Ришат Маухатович
Лейсан Минимухна
01.12.2006 Рамиль Забирович
Лейсан Наилевна

Эльвира Назировна
25.12.2007 Флорит Хамитович
Танзиля Асхатовна
24.12.2007 Алексей Николаевич
Елизавета Анатольевна
26.04.2007 Ришат Галиевич
Зульфия Ахатовна
23.06.2007 Роберт Рифович
Эльмира Мамедовна
26.06.2007 Руслан Марсельевич
Луиза Расиховна
09.06.2007 Ильшат Рамилевич
Айгуль Рафисовна
05.02.2008 Федор Васильевич
Лариса Васильевна
07.05.2007 Марс Сабирович
Гульнар Рифкатовна
04.11.2007 Виталий Сергеевич
Рита Хамитовна
15.05.2007 Ришат Рафисович
Эльвира Фанисовна
29.01.2007 Риф Мидхатович
Фидалия Фаниловна
05.06.2007 Николай Валерьевич
Регина Рашитовна
26.06.2007 Рафис Фанилевич
Ралина Асхатовна
19 Юсупов Данил
21.12.2007 Альберт Рашитович
ул.К.Маркса,
9173836072 20 Яковлева
Виктория
21 Ялалетдинов
Искандер
Алёна Викторовна
17.09.2007 Александр Сергеевич
Светлана Валерьевна
16.07.2007 Рафаэль Равилович
Айгуль Рамилевна
138
ул. Гафури,9
ул. Стро
лей,21а 3
9173877795
9174553924
СОЦИАЛЬНЫЙ  ПАСПОРТ  КЛАССА
Количество обучающихся – 21
Девочек – 12
Мальчиков – 9
2006г. – 1
Из них девочек 1
2007г. – 19
Из них девочек – 10
2008г. – 1
Из них девочек – 1
Национальный состав:
башкир – 6
татар – 10
русских – 4
чуваш  1 Характеристи
ка  семьи
Многодетные
семьи (9)
Неполные
семьи (7)
Ф.И.О. детей
Адиятуллина
Рената Ринатовна
Аеткулова Регина
Айратовна
Гайнуллин Аяз
Ришатович
Мочалова Василиса
Фёдоровна
Рамазанов Радмир
Ришатович
Яковлева Виктория
Игоревна
Исламов Ризван
Русланович
Мунасипова Элина
Марсовна
Юсупов Данил
Альбертович
Ахмадеев Роман
(матьодиночка)
Буйлова Ангелина
(разведены)
Гайнуллин Аяз
Ришатович (воспся
без участия матери)
Исламов Ризван
(разведы)
Кунафина Диана
(разведены)
Юсупов Данил
(полусирота)
Ф.И.О. родителей
СОСТАВ СЕМЕЙ:
Дата
рожд
18.08.
2007
22.01.
2007
26.04.
2007
05.02.
2008
15.05.
2007
17.09.
2007
26.06.
2007
07.05.
2007
21.12.
2007
07.08.
2007
24.12.
2007
26.04.
2007
Ринат Гаязович
Зульфия Фануровна
Айрат Фаизович
Резеда Аблаисовна
Ришат Галиевич
Зульфия Ахатовна
Федор Васильевич
Лариса Васильевна
Ришат Рафисович
Эльвира Фанисовна
Алексдр Сергч,отчим
Светлана Валерьевна
Руслан Марсельевич
Луиза Расиховна
Марс Сабирович
Гульнар Рифкатовна
Альберт Рашитович
Алёна Викторовна

Эльвира Назировна
Алексей Николаевич
Елизавета Анатна
Ришат Галиевич
Зульфия Ахатовна
Домашний адрес, тел
ул.60лОктября, 522
9656477950
ул.Элеваторная,10
9179178083805
ул. Гафури, 21
9174906404
ул.К.Маркса, 118
9870481635
ул.К.Маркса, 79/1
9610396684
ул.Гафури, 9
9173877795
ул.Кунакбаева,45
89196188738
ул.Полевая,106
89603994533
ул.К.Маркса, 138
9173836072
ул Строителей, 52/1 4
9173676799
ул.Фрунзе,3
9870998478
ул. Гафури, 21
9174906404
26.06.
2007
09.06.
2007
21.12.
2007
Руслан Марсельевич
Луиза Расиховна
Ильшат Рамилевич
Айгуль Рафисовна
Альберт Рашитович
Алёна Викторовна
ул.Кунакбаева,45
89196188738
Ул.Свердлова, 9
89191438253
ул.К.Маркса, 138
9173836072 Ялалетдинов
Искандер
Робертович
Яковлева Виктория
Игоревна
16.07.
2007
17.09.
2007
Рафаэль Равилович,
отчим
Айгуль Рамилевна
Алексдр Сергч,отчим
Светлана Валерьевна
Ул.Строителей, 21а3
89874775356
ул.Гафури, 9
9173877795
Малообеспече
нные
Дети – сироты
Дети беженцев
и переселенцев
Дети,
входящие в гр
риска скл к
правонарушм
Характеристика 4в класса.
Во 4в классе обучается 21 ученик, из них 9 мальчиков и 12 девочек. Большинство из них 2007
года   рождения.   Процесс   обучения   строится   на   основе  единых   методологических   и
методических принципов УМК «Школа России». При этом особое значение придается единству и
равнозначности в интеллектуальном, волевом, нравственном и эмоциональном развитии.
С   первых   дней   обучения   в   классе   сформировалась   группа   учеников,   имеющих   достаточно
высокий уровень развития и проявляющих ярко выраженные лидерские качества. Ученики этой
группы внимательны и активны на уроках, Стараются показать наилучший результат. Между собой
они общительны, но не упускают возможности показать свое превосходство перед другими в тот
или иной момент.
Остальные   учащиеся   не   проявляют   на   уроках   высокую   активность,   но   справляются   с
домашними заданиями, за исключением 23 человек, которым адаптация к школе далась с трудом.
Все   учащиеся   4в   класса   с  большим   интересом   относятся   к  внеклассным   мероприятиям.   С
удовольствием и высокой активностью принимают участие в подготовке внеклассных мероприятий
и интеллектуальному марафону среди учащихся начальной школы.
Классный   коллектив   находится   в   стадии   формирования.   В   большинстве   случаев   дети
относятся   друг   к   другу   доброжелательно,   учатся   сотрудничеству   и   взаимоподдержке.   При
возникновении конфликтов, основанных на чувстве соперничества, стараются решить проблему
словом.
Пока немногие ученики посещают спортивные секции и кружки другой направленности. Это
связано с боязнью родителей перегрузить детей. С 2017 г. все ученики вступили в ряды организации
«Пионеры Башкортостана».
  Большинство   семей,   в   которых   воспитываются   ученики   4в   класса,   имеют   одинаковый
социальный   статус   и   примерно   равны   по   возрасту.   Но   также   существуют   неполные   семьи.
Преимущественно   родители   интересуются   успеваемостью   детей   и   выражают   активное   желание
принимать   участие   в   жизни   класса   и   оказывать   посильную   помощь   в   проведении   классных
мероприятий. Сектор
Командир
Учебный сектор
Спортивный сектор
Культ  массовый сектор
Трудовой сектор
Ред. коллегия
САМОУПРАВЛЕНИЕ В КЛАССЕ
Фамилия, имя
Топтыгина Вероника
Айтуганова Луиза
Ахмадеев Роман
Бакирова Гульнара
Садыкова Эльвина
Аеткулова Регина
Ответственный за питание
Мочалова Василиса
Ответственный за дежурство
Файзуллин Алмаз №
1
ФИО
Адиятуллина Рената
2
3
4
5
6
7
8
Аеткулова Регина
Айтуганова Луиза
Аминева Диана
Ахмадеев Роман
Бакирова Гульнара
Буйлова Ангелина
Галяутдинов Аскар
ЗАНЯТОСТЬ В КРУЖКАХ И СЕКЦИЯХ
Название кружка, секции
ДШИ, худ. Отделение
«Пешеходик», МОБУСОШ
д.Улукулево
ДШИ, худ. Отделение
«Пешеходик», МОБУСОШ
д.Улукулево
ДШИ, худ. Отделение
«Пешеходик», МОБУСОШ
д.Улукулево
«Волшебный мир бумаги»
МОБУСОШ д.Улукулево
«Пешеходик», МОБУСОШ
д.Улукулево
«Волшебный мир бумаги»
МОБУСОШ д.Улукулево
«Пешеходик», МОБУСОШ
д.Улукулево
ДШИ, худ. отделение
ДШИ, танц. отделение
«Пешеходик», МОБУСОШ
д.Улукулево
«Пешеходик», МОБУСОШ
д.Улукулево
ДШИ, муз. отделение
«Весёлая капель», МОБУСОШ
д.Улукулево
«Пешеходик», МОБУСОШ
Дни недели
пнд, ср, птн 11.3013.00
сб, 9.0010.30
пнд, ср, птн 11.3013.00
сб, 9.0010.30
пнд, ср, птн 11.3013.00
сб, 9.0010.30
птн 11.00
сб, 9.0010.30
птн 11.00
сб, 9.0010.30
пнд, ср, птн 11.3013.00
пнд, ср 18.0019.00
сб, 9.0010.30
сб, 9.0010.30
пнд, 9.45
вт, 12.45
сб, 9.0010.30 9
Гайнуллин Аяз
10 Исламов Ризван
11 Кунафина Диана
12 Мочалова Василиса
13 Мунасипова Элина
14 Мусин Данил
15
Рамазанов Радмир
16 Садыкова Эльвина
17
Топтыгина Вероника
18 Файзуллин Алмаз
19 Юсупов Данил
20 Яковлева Виктория
21 Ялалетдинов Искандер
д.Улукулево
«Пешеходик», МОБУСОШ
д.Улукулево
«Весёлая капель», МОБУСОШ
д.Улукулево
ДШИ, танц. отделение
«Пешеходик», МОБУСОШ
д.Улукулево
«Волшебный мир бумаги»
МОБУСОШ д.Улукулево
ДШИ, танц. отделение
«Пешеходик», МОБУСОШ
д.Улукулево
«Волшебный мир бумаги»
МОБУСОШ д.Улукулево
«Весёлая капель», МОБУСОШ
д.Улукулево
ДШИ, худ. Отделение
«Пешеходик», МОБУСОШ
д.Улукулево
ДШИ, худ. Отделение
«Пешеходик», МОБУСОШ
д.Улукулево
Тхэквондо
СОК «Кармаскалинский»
Сулейманов Р. И.
ДШИ, худ. отделение
ДШИ, танц. отделение
«Пешеходик», МОБУСОШ
д.Улукулево
«Весёлая капель», МОБУСОШ
д.Улукулево
«Волшебный мир бумаги»
МОБУСОШ д.Улукулево
«Волшебный мир бумаги»
МОБУСОШ д.Улукулево
«Пешеходик», МОБУСОШ
д.Улукулево
сб, 9.0010.30
вт, 12.45
пнд, ср 18.0019.00
сб, 9.0010.30
птн 11.00
пнд, ср 18.0019.00
сб, 9.0010.30
птн 11.00
вт, 12.45
пнд, ср, птн 11.3013.00
сб, 9.0010.30
пнд, ср, птн 11.3013.00
сб, 9.0010.30
вт, чт 8.30 11.00
пнд, ср, птн 11.3013.00
пнд, ср 18.0019.00
сб, 9.0010.30
вт, 12.45
птн 11.00
птн 11.00
сб, 9.0010.30 Состав родительского комитета
№
ФИО
должность
Место работы
Телефон
1
Топтыгина Регина Рашитовна
Председатель род.
Комитета
Уфа, аэропорт
89874885851
2 Айтуганова Лейсан
Минимухаметовна
3 Исламова Луиза Расиховна
4
Сабитова Танзиля Асхатовна
Член родит.
Комитета
Член родит.
Комитета
Член родит.
Комитета
ИП
ИП
89177935511
89196188738
Воспитатель
9876143471 Родительские собрания
№
Название собрания
Дата проведения
1.Ро Роль семьи и школы в формировании у ребёнка
2.
интереса к учению.
Значение памяти в интеллектуальном развитии
младшего школьника.
3. О родных и близких людях с любовью.
4. Как научить своего ребёнка жить в мире людей.
Уроки этики поведения для детей и родителей.
5. Поговорим о дружбе.
6. Как уберечь ребёнка от насилия.
сентябрь
ноябрь
декабрь
март
апрель
май Посещение обучающихся на дому
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
ФИО
Адиятуллина  Р.
Аеткулова Р.
Айтуганова Л.
Аминева Диана
Ахмадеев Роман
Бакирова Г.
Буйлова А.
Галяутдинов А.
Гайнуллин Аяз
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Исламов Р
11 Кунафина Д.
12 Мочалова В.
13 Мунасипова Э.
14 Мусин Данил
15 Рамазанов Р.
16 Садыкова Э
17 Топтыгина В.
18 Файзуллин А
19 Юсупов Данил
20 Яковлева В
21 Ялалетдинов И. Индивидуальные беседы с родителями
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
ФИО
Адиятуллина  Р.
Аеткулова Р.
Айтуганова Л.
Аминева Диана
Ахмадеев Роман
Бакирова Г.
Буйлова А.
Галяутдинов А.
Гайнуллин Аяз
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Исламов Р
11 Кунафина Д.
12 Мочалова В.
13 Мунасипова Э.
14 Мусин Данил
15 Рамазанов Р.
16 Садыкова Э
17 Топтыгина В.
18 Файзуллин А
19 Юсупов Данил
20 Яковлева В
21 Ялалетдинов И. Индивидуальные беседы с обучающимися
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
ФИО
Адиятуллина  Р.
Аеткулова Р.
Айтуганова Л.
Аминева Диана
Ахмадеев Роман
Бакирова Г.
Буйлова А.
Галяутдинов А.
Гайнуллин Аяз
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Исламов Р
11 Кунафина Д.
12 Мочалова В.
13 Мунасипова Э.
14 Мусин Данил
15 Рамазанов Р.
16 Садыкова Э
17 Топтыгина В.
18 Файзуллин А
19 Юсупов Данил
20 Яковлева В
21 Ялалетдинов И. Направления
Гражданско
патриотическое воспитание
Нравственное и духовное
воспитание
Воспитание положительного
отношения к труду и творчеству
Интеллектуальное воспитание
Здоровьесберегающее воспитание
Социокультурное и
медиакультурное воспитание
Россия, устремлённая в
будущее!
Интеллектуальный
марафон: загадки
Организация горячего
питания.
«Интернет среди нас»
Культуротворческое
эстетическое воспитание

и
Правовое воспитание и культура
безопасности
Что такое коллектив?
Правила жизни в
коллективе.
Актив класс. Обязанности
актива класса.
Воспитание семейных ценностей
«Мои родители»
«Отдыхаем всей семьей»
Формирование   коммуникативной
культуры
«Когда     закончились
уроки»
« Какие мы дежурные»
1я неделя
Урок Мира. День скорби и
памяти погибших в
Беслане.
Сентябрь «Наша школьная страна»
2я неделя
3я неделя
“История нашей семьи”
«Пионеры
Башкортостана»
4я неделя
“Памятные даты нашей
семьи”
Не забывайте рода своего… Дружба и взаимоотношения
со сверстниками.
Организация дежурства.
Интеллектуальный марафон:
головоломки
ОБЖ Правила поведения в
школе.
РС Роль семьи и школы в
формировании у ребёнка
интереса к учению.
Школьная причёска.
Правила поведения в школе.
Что значит быть
вежливым.
Делу время, а потехе час»
(загадки  пословицы
поговорки)
Интеллектуальный
марафон: ребусы
ОБЖ Правила поведения
в столовой.
«Твори добро»
Я причастен к России.
Наши проекты «Устное
народное творчество.
Пословицы»
Интеллектуальный
марафон: кроссворд
Организация питания и
дежурство в классе и
столовой.
Посиделки с друзьями
Рейд по проверке
учебников.
Правила пожарной
безопасности. Пути
эвакуации.
“Моя семья в
фотографиях”
Правила диалога.
Законы красоты.
ПДД: Дорога в школу и
обратно.
«Хозяйство семьи»
Мы приветствуем! Экологическое воспитание
Водоёмы РБ.
Поделки из крылаток клёна.
«Откуда пришла бумага»
Леса РБ.
Направления
Гражданско
патриотическое воспитание
Нравственное и духовное
воспитание
Воспитание положительного
отношения к труду и творчеству
Интеллектуальное воспитание
Здоровьесберегающее воспитание
Социокультурное и
медиакультурное воспитание
Культуротворческое
эстетическое воспитание

и
Правовое воспитание и культура
безопасности
Воспитание семейных ценностей
Формирование   коммуникативной
культуры
1я неделя
«Дедушкин альбом»
2я неделя
3я неделя
4я неделя
“Мой воскресный день”
“Праздники нашего дома”
“Я и моё имя”
Октябрь «Наша учеба – будущее страны»
День пожилых людей.
Что такое бережливость.
Ученье – шаг за шагом.
День учителя.
Ты один остался дома…
Участие в предметных
олимпиадах
«Здоровье  это здорово»
Участие в тестировании по
предметам
ОБЖ Ношение фликеров.
«Спешите делать добрые
дела»
Как можно обратиться к
другому человеку с
просьбой.
Интеллектуальный
марафон: загадки
ОБЖ Комендантский час
Умейте управлять собою.
Наши проекты
«Богатства, отданные
людям»
Интеллектуальный
марафон: шарады
ОБЖ «Общаемся с
животными»
«Интернет в моей семье»
Торжественная линейка,
посвященная Дню
Республики (11.10)
Конкурс рисунков
«Башкирия – привольная
земля!»
Школа безопасности.
Я и моя семья. Мои
бабушка и дедушка.
Мы благодарим!
Игра –путешествие «Устное
народное творчество»
Россия – родина моя.
Башкирское народное
творчество.
Рейд по проверке
учебников.
Моё творчество.
Презентация.
Комендантский час.
Безопасность на ж/дороге. ПДД: Дорожные знаки.
«Папа – мой лучший друг»
Профессия мамы.
Профессия папы.
Мы умеем просить!
Мы умеем извиняться.
Критиковать? Экологическое воспитание
Горы РБ.
Поделки из шишек.
Осенины. Беречь природу
– заповедь предков.
Осенины. Выставка.
Направления
Гражданско
патриотическое воспитание
Нравственное и духовное
воспитание
Ноябрь: «Закон и мы»
1я неделя
2я неделя
“История нашей фамилии”
“Семейное древо”
Декадник, посвященный
Дню народного единства
Декадник, посвященный Дню
народного единства
Воспитание положительного
отношения к труду и творчеству
ОБЖ Техника безопасности
во время осенних каникул
Организация каникул
Знаешь ли ты себя?
Организация каникул
Интеллектуальное воспитание
Интеллектуальный
марафон: кроссворд
Здоровьесберегающее воспитание
Социокультурное и
медиакультурное воспитание
«Разговор о правильном
питании»
Что такое «экстремизм»?
Что такое «терроризм»?
РС: Значение памяти в
интеллектуальном развитии
младшего школьника.
 «Почему мы болеем»
 «Интернет и природа»
3я неделя
“Герб моей семьи”
19.11 День ракетных войск
и артиллерии.
Урок доброты. День
толерантности
Изготовление
поздравительных
открыток для
одноклассников
Участие в международных
конкурсах « Русский
Медвежонок»
Подготовка классов к
зимнему сезону
Конкурс «Алло, мы ищем
таланты»
4я неделя
“Моя семья в годы
войны”
Самый опасный человек
лжец.
Проект «Разнообразие
природы родного края»
Интеллектуальный
марафон: головоломка
«Венок эмоций»
Что такое «фанатизм»?
Конкурс плакатов и
рисунков «Сделай
правильный выбор».
ПДД: Перекрестки.
Культуротворческое
эстетическое воспитание

и
Моё творчество.
Презентация.
Рейд по проверке учебников. Поговорим о том, как мы
выглядим.
«Закон для всех один»
Школа безопасности.
Безопасная еда.
Правовое воспитание и культура
безопасности
Воспитание семейных ценностей
Чей ты помощник дома?
Тренинг «Чем ты можешь
порадовать маму?»
Если мама огорчена, я… Декадник, посвященный
Дню Матери. Формирование   коммуникативной
культуры
Экологическое воспитание
Направления
Гражданско
патриотическое воспитание
Нравственное и духовное
воспитание
Воспитание положительного
отношения к труду и творчеству
Интеллектуальное воспитание
Здоровьесберегающее воспитание
Социокультурное и
медиакультурное воспитание
Культуротворческое и
эстетическое воспитание
Правовое воспитание и культура
безопасности
Урок этики.
По страницам любимых книг. Новая концовка старой
сказки.
Проект ««Письмо
зеленому другу»»
Декабрь: «Зимний калейдоскоп»
2я неделя
3я неделя
9.12 День Героев Отечества
“Край любимый”
Заповедники РБ.
«Доктор Вода»
1я неделя
3.12 День неизвестного
солдата
Урок доброты. День
инвалида. Акция  «Мы
вместе»
Проект «Рассказ о слове»
Счастье семьи
Проект «Семья слов»
Что такое хорошо и что
такое плохо?
Мастерская Самоделкина
«Украсим класс к Новому
году».
Интеллектуальный
марафон: ребус
Правила гигиены.
Интеллектуальный
марафон:загадки
ОБЖ «Твои действия при
пожаре»
Интеллектуальный марафон:
шарады
Режим дня – мой помощник.
Упрямство – хорошо это
или плохо?
Кто такой – непослушный
ребенок.
«Мой социум в
Интернете»
Инсценируем сказку.
Поделки из пром.картона
4я неделя
Уфа – столица
Башкортостана.
О невежах и вежливости
Проект «Школа
кулинаров»
Интеллектуальный
марафон:кроссворд
ОБЖ Техника
безопасности во время
зимних каникул
Как помириться после
ссоры.
Подготовка и проведение
новогодних праздников
Подготовка и проведение
новогодних праздников
Как в старину Новый год
встречали.
Подготовка и проведение
новогодних праздников
Акция «Мы выбираем
жизнь»
12.12 и 24.12 День
Конституции РФ и РБ
Йога для глаз.
ПДД: Переход улиц и
дорог. Воспитание семейных ценностей
«Если бабушка устала, я...»
Формирование коммуникативной
культуры
“Символы Башкортостана”
Викторина
«Дедушка потерял одну
перчатку. У него мерзнут
руки. Я…»
Простить и забыть.
Экологическое воспитание
Животный мир РБ.
Доктор «Пища»
Фотогалерея «Родные,
близкие, любимые»
Новогодний сувенир для
родных и близких.
РС: О родных и близких
людях с любовью.
Мои друзья (Коллаж)
Проект «Природа через
100 лет»
Поделки из ватных
дисков.
Направления
Гражданско
патриотическое воспитание
Нравственное и духовное
воспитание
Воспитание положительного
отношения к труду и творчеству
Интеллектуальное воспитание
Здоровьесберегающее воспитание
Социокультурное и
медиакультурное воспитание
Культуротворческое
эстетическое воспитание

и
1я неделя
Организация каникул
2я неделя
Организация каникул
3я неделя
“Заповедные места
Башкортостана”
4я неделя
27.01 День памяти жертв
Холокоста
Январь: «Месячник детского творчества»
Что значит быть
ответственным
Проект «Составляем
орфографический словарь»
Интеллектуальный
марафон: ребус
«Говорим мы вам без смеха,
что чистота – залог успеха».
Организация каникул
О лени и лентяях
Об аккуратности
Об обидах и причинах
обид
Проект «Зимняя страничка»
Акция «Птичье кафе»
Проект «Тайна имени»
Интеллектуальный марафон:
кроссворд
«Вредные привычки»
Организация каникул
Интеллектуальный
марафон: викторина
Взаимоотношения в
классном коллективе.
Неделя добрых дел
Интеллектуальный
марафон: загадки
«Шалости и травмы»
Учимся общаться.
Организация каникул
Моё творчество.
Презентация.
Рейд по проверке
учебников.
Конкурс художественной
самодеятельности Правовое воспитание и культура
безопасности
Воспитание семейных ценностей
Формирование   коммуникативной
культуры
Экологическое воспитание
Организация каникул
Школа безопасности.
Организация каникул
«Герб семьи»
Организация каникул
Организация каникул
Доктор «Движение»
Что такое друзья, как их
находить и дружить?
Пещер РБ. Карламанская
пещера.
ПДД: Общественный
транспорт и дорога.
Выставка книг «Семья
вместе, так и душа на
месте»
Обращение начинается с
имени.
Поделки из перьев.
Направления
Гражданско
патриотическое воспитание
1я неделя
Неделя юного героя
антифашиста.
Февраль: «Сыны Отечества»
2я неделя
3я неделя
Викторина “Знаешь ли ты
историю Улукулево?”
Тест “Ты гражданином
быть обязан!”
4я неделя
“С чего начинается
Родина”
Как найти правильный
выход в спорной ситуации.
Застенчивые и неуверенные
дети.
Бездомному всегда плохо.
Разговор о животных.
О жадности и жадных
Проект «Имена
прилагательные в загадках»
Проект «Математические
сказки»
Проект «Сочиняем
волшебную сказку»
Проект «Кто нас
защищает»
Интеллектуальный марафон:
кроссворд
«Везде полезны и всегда
солнце, воздух и вода»
Для чего нужна школьная
дисциплина?
Конкурс рисунков  «Честь и
слава защитникам
Отечества!»
Интеллектуальный
марафон: ребусы
«Сам себе я помогу и
здоровье сберегу»
«Интернет и моя будущая
профессия»
Тимуровский десант
Рейд по проверке
учебников.
Интеллектуальный
марафон: головоломка
«Что значит: быть
здоровым человеком?»
Учимся общаться
Моё творчество.
Презентация.
Нравственное и духовное
воспитание
Воспитание положительного
отношения к труду и творчеству
Интеллектуальное воспитание
Здоровьесберегающее воспитание
Социокультурное и
медиакультурное воспитание
Интеллектуальный
марафон: кроссворд
«Путешествие в страну
Здоровья»
“Чьи имена носят улицы
нашей деревни?”
Культуротворческое
эстетическое воспитание

и
Пионерский сбор  «Прием в
пионеры» Правовое воспитание и культура
безопасности
Воспитание семейных ценностей
Формирование   коммуникативной
культуры
Экологическое воспитание
Направления
Гражданско
патриотическое воспитание
Нравственное и духовное
воспитание
Воспитание положительного
отношения к труду и творчеству
Интеллектуальное воспитание
Здоровьесберегающее воспитание
Социокультурное и
медиакультурное воспитание
Школа безопасности.
Права ребёнка.
Обязанности ребёнка.
Портрет папы.
«Познакомимся поближе!»
Мастерим с папой. Выставка
поделок.
Как мы общаемся без слов
Мой папа  пример для
меня.
Конкурс «Рыцари»
ПДД: Первая
медицинская помощь при
ДТП.
Папа может…
Барьеры в общении.
Акция: «Покормите птиц!» Птицы РБ.
Зимующие птицы РБ.
Поделки из камня.
1я неделя
Март. «Жизнь. Гармония. Красота»
2я неделя
3я неделя
“Наша страна – Россия”
“О гербе, флаге и гимне”
Твой живой уголок.
Проект «Экономика
родного края»
Интеллектуальный
марафон: пазлы
«Здоровье девочки»
Урок мужества. Совесть –
это нравственная
категория…
Упражнения,
корректирующие осанку
РС: Как научить своего
ребёнка жить в мире людей.
Уроки этики поведения для
детей и родителей.
«Здоровье мальчика»
18.03 День воссоединения
Крыма с Россией
Что значит в жизни
похвала?
Проект «Задачирасчеты»
4я неделя
Что такое патриотизм?
Участие в районном
конкурсе «Пионерские
состязания»
Дыхательная гимнастика.
Зачем мы ходим в школу?
Учиться?
Интеллектуальный
марафон: найди пару
Учимся общаться
У тебя зазвонил телефон…
Мы едем, едем, едем…
«О пользе зарядки»
ОБЖ Техника
безопасности во время
весенних каникул
«Интернет в современной
школе» Культуротворческое
эстетическое воспитание

и
Выставка рисунков,
посвященная 8 Марта.
Моё творчество.
Презентация.
Рейд по проверке
учебников.
Внешний вид ученика.
Правовое воспитание и культура
безопасности
Воспитание семейных ценностей
Формирование   коммуникативной
культуры
Экологическое воспитание
Направления
Гражданско
патриотическое воспитание
Нравственное и духовное
воспитание
Школа безопасности.
Безопасность в быту.
Что такое МЧС?
Единственная на свете.
По маминому рецепту.
У мамы есть помощник.
Конкурс «А нука,
девочки!»
« Моя помощь моим
младшим «братьям»
1я неделя
Как общаться с девочкой.
«Мы – защитники природы!»
«Ребята, давайте жить
дружно!»
«Лес – наше богатство»
Апрель «В здоровом теле – здоровый дух»
3я неделя
2я неделя
“Москва – столица нашей
Родины”
Районная акция «Весенняя
неделя добра».
“Человек – защитник своего
Отечества”
Районная акция "Пионеры
ветеранам".
ПДД: Оказание первой
медицинской помощи
при ДТП.
Песни о маме.
Учимся работать в паре.
Поделки из природного
материала.
4я неделя
Игра “ Историческое
лото”
Друг в моей жизни
Гимнастика для слуха
Богатыри земли русской.
Как самим ухаживать за
одеждой. Мода, мода,
мода!
Проект «Как научиться
читать стихи»
Воспитание положительного
отношения к труду и творчеству
Проект «Музей
путешествий»
Гимнастика для глаз
Интеллектуальное воспитание
Здоровьесберегающее воспитание
Участие в международных
конкурсах «Кенгуру»
«Чем можно отравиться?».
Социокультурное и
медиакультурное воспитание
“Театр уж полон…”
Участие во Всероссийском
конкурсе «Человек и
природа»
Неделя здоровья «Привычки
здоровья»
Учимся общаться
«Интернет и мое здоровье»
Интеллектуальный
марафон: шарады
Интеллектуальный
марафон:лото
«Чистые руки, чистое тело
– смело берись за любое
дело!»
РС: Поговорим о дружбе.
«Чтоб болезней не
бояться, надо спортом
заниматься».
Как находить себе
друзей и подруг? Культуротворческое и
эстетическое воспитание
Правовое воспитание и культура
безопасности
Воспитание семейных ценностей
Формирование коммуникативной
культуры
Экологическое воспитание
Направления
Гражданско
патриотическое воспитание
Нравственное и духовное
воспитание
Воспитание положительного
отношения к труду и творчеству
Интеллектуальное воспитание
Здоровьесберегающее воспитание
Социокультурное и
медиакультурное воспитание
Учимся общаться
Моё творчество.
Презентация.
Школа безопасности.
Конкурс “Ай, да умница!”
Рейд по проверке
учебников.
Акция «Чистые руки»
Конкурс рисунков «Азбука
безопасности»
Безопасность в
автомобиле.
ПДД: Игры и
соревнования по ПДД.
Конкурс «Читающая семья» Дом, в котором мы живём.
Парные выступления.
Учимся работать в группе.
День птиц.
Наши меньшие друзья.
 «Папа, мама и я –
спортивная семья»
Мир мальчиков и мир
девочек.
«Чистодвор»
Семья – маленькая
страна»
Групповые выступления.
«Чистодвор»
1я неделя
Акция “Мой сосед –
ветеран”
Великие победы
Российского народа.
Трудовые десанты.
Интеллектуальный
марафон: головоломка
Чем опасны джинсы?
Май «Памяти павших, будьте достойны»
2я неделя
“Есть такая профессия –
Родину защищать”
3я неделя
4я неделя
“Орден в твоем доме”.
28.05 День пограничника
Пионерский сбор,
посвященный Дню пионерии.
Проект «Праздник поэзии»
Душевность и бездушность День защиты детей.
Школьный сабантуй.
Проект Роспись камня.
Проект Мой синквейн.
Интеллектуальный марафон:  Интеллектуальный
марафон: загадки
 Упражнения для кистей рук Инструктаж для учащихся
по правилам поведения в
обществ.местах во время
каникул.
От чего прибавляется
счастья?
Мир вокруг нас
Интеллектуальный
марафон: ребусы
ОБЖ Техника
безопасности во время
летних каникул
Здравствуй, лето! Культуротворческое
эстетическое воспитание

и
Моё творчество.
Презентация.
Вкус – это чувство меры.
Рейд по проверке
учебников.
Акция «Чистые руки»
Правовое воспитание и культура
безопасности
Воспитание семейных ценностей
Формирование   коммуникативной
культуры
Экологическое воспитание
Направления
Гражданско
патриотическое воспитание
Нравственное и духовное
воспитание
Воспитание положительного
отношения к труду и творчеству
Интеллектуальное воспитание
Здоровьесберегающее воспитание
Школа безопасности.
Безопасность на отдыхе.
«Я горжусь своей семьей»
«Традиции моей семьи»
Дикция выступающего.
Культура речи.
«Любить природу – значит
любить свою Родину»
«Береги природу – свой
отчий дом»
ПДД: Экскурсия по
микрорайону школы.
РС: Как уберечь ребёнка
от насилия.
ПДД: Контрольная
работа по ПДД.
Сочинение «Мамины
глаза, папина улыбка…»
Игры – шутки. Не искажай
язык!
Поделки из песка.
Сбор сведений о летнем
отдыхе.
Не сори!
Июнь: «Выпускной»
2я неделя
3я неделя
4я неделя
1я неделя
«Что мы Родиной зовем?»
12.06 День России
Урок доброты. День защиты
детей.
Организация работы
трудовых объединений.
График отработок на ПУ.
Интеллектуальный
марафон: задания на лето.
Осторожно: водоём!
Социокультурное и
медиакультурное воспитание
Моя мечта. Культуротворческое
эстетическое воспитание

и
Правовое воспитание и культура
безопасности
Воспитание семейных ценностей
Что я буду делать летом?
Организация работы ЦДП.
Сбор заявлений.
Что такое семейный отдых?
Формирование   коммуникативной
культуры
Экологическое воспитание
Я ищу новых друзей.
Если я на пикнике. №п/п Дата
план
1.09
2.09
16.09
23.09
30.09
7.10
14.10
21.10
11.11
18.11
2.12
9.12
16.12
23.12
20.01
3.02
10.02
17.02
3.03
10.03
17.03
7.04
14.04
21.04
5.05
12.05
19.05
30.05
1.1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
№п/п Дата
план
09.09
28.10
25.11
30.12
27.01
24.02
24.03
28.04
26.05
31.05
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тематика классных часов на 2017/2018 у.г.
Дата
факт
Название
Россия, устремлённая в будущее.
Урок по противодействию терроризму. Эхо бесланской войны.
Правила поведения в школе.
Правила пожарной безопасности. Пути эвакуации.
Организация питания и дежурство в классе и  столовой.
Ученье – шаг за шагом.
Ты один остался дома…
Как можно обратиться к другому человеку с просьбой.
Урок этики.
Знаешь ли ты себя?
Упрямство – хорошо это или плохо?
Кто такой – непослушный ребенок.
К чему может привести шалость.
Как помириться после ссоры.
Взаимоотношения в классном коллективе.
Как найти правильный выход в спорной ситуации.
Застенчивые и неуверенные дети.
Бездомному всегда плохо. Разговор о животных.
Твой живой уголок.
У тебя зазвонил телефон…
Мы едем, едем, едем…
“Театр уж полон…”
Конкурс “Ай, да умница!”
Как самим ухаживать за одеждой. Мода, мода, мода!
Чем опасны джинсы?
Вкус – это чувство меры.
Игры – шутки. Не искажай язык!
От чего прибавляется счастья?
Правила дорожного движения
Название
Дата
факт
Дорога в школу и обратно.
Дорожные знаки.
Перекрестки.
Переход улиц и дорог.
Общественный транспорт и дорога.
Первая медицинская помощь при ДТП.
Оказание первой медицинской помощи при ДТП.
Игры и соревнования по ПДД.
Экскурсия по микрорайону школы.
Контрольная работа по ПДД.

file_name: ВОСПИТПЛАН 2017-2018.docx

intro:
Цель: выявить и развить добрые наклонности детей живой практической деятельностью, воспитывать внутренние качества, развивать их душу, ум,  и здоровье.
Задачи: На основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы, классные часы, праздники, игры, спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях.

классное руководство

group: Педагогика

title: План воспитательной работы в 4в классе


extracted_text:
Проект в средней группе по теме
«Перелетные птицы»
Цель:
Расширять знания детей о перелетных птицах.
Задачи:
Познавательное развитие:
Знакомить   детей   с   жизнью   перелетных   птиц   в   естественных
природных условиях: питании, приспособлении к среде обитания.
Закрепить представление о внешнем виде, частях тела.
Речевое развитие:
Активировать в речи названия птиц и птенцов.
Упражнять   в   использовании   сравнений,   подборе   определений   к
заданному слову.
Учить составлять описательный рассказ о птицах с помощью схем.
Продолжать   учить   слушать   сказки,   рассказы,   стихи,   загадки   о
птицах;   запоминать   небольшие   стихотворения,   самостоятельно
составлять загадкиописания.
Социальнокоммуникативное развитие:
Упражнять в использовании полученных знаний в самостоятельной
игровой деятельности.
Развивать ролевое взаимодействие.
Художественноэстетическое развитие:
Учить   с   помощью   знакомых   средств   выразительности   передавать
характерные особенности внешнего вида птиц.
Воспитывать желание слушать музыкальные произведения о птицах.
Передавать с помощью движений и голоса особенности птиц.
Физическое развитие:
Развивать двигательную активность детей через подвижные игры,
игровые упражнения
1 этап: подготовительный
Задачи:
С   помощью   «метода   трех   вопросов»   выявить   знания   детей   о
перелетных птицах.
Привлечь   родителей   к   оснащению   предметнопространственной
среды в группе по данной теме.
Подготовить материал для консультаций по темам:
 «Расскажите дома детям о птицах»;
 «Загадки о птицах»;
 «Учим стихи о птицах».
2 этап  основной: Знакомить   родителей   с   проведенной   работой   с   детьми   по   данной
теме, поместив весь материал в уголок для родителей.
Выложить   весь   необходимый   материал   во   все   зоны   развития   для
привлечения детей к данной теме, желания узнавать, что то новое о
птицах.
Рассматривание иллюстраций перелетных птиц
Беседа: «Кто весной к нам прилетел?»
Дидактические игры:
«Птицы»  учить узнавать и называть перелетных птиц
«Назови одним словом»  учить обобщать по признакам
«Назови   ласково»      учить   называть   существительные   в
уменьшительноласкательной форме
«Птицы   и   их   детеныши»      учить   называть   существительные
множественного и единственного числа
«Составь рассказ о птице»  развивать связную речь
«Чей хвост?»  учить по хвосту находить знакомую птицу
«Сколько птичек?»  учить считать до десяти
«Чей хвост длиннее?»  учить сравнивать по длине
«Четвертый лишний»  учить группировать по признакам.
3 этап – заключительный.
Задачи:
Систематизировать знания детей о перелетных птицах.
Прививать у детей интерес к словотворчеству.
Совместно   с   детьми   изготовить   коллаж   по   теме   «Перелетные
птицы».
Изготовление родителями вместе с детьми книжекмалышек по теме
«Перелетные птицы».

file_name: проект -перелётные птицы-средн гр.docx

intro: Цель: расширять знания детей о перелётных птицах.Знакомить детей с жизнью перелётных птиц в естественных природных условиях: приспособлении к среде обитани.Закрепить представление о внешнем виде, частях тела.Активировать в речи названия птиц и птенцов.Упражнять  в использовании сравнений, подборе определений к заданному слову.

title: Проект "Перелётные птицы"