extracted_text:
КГУ «Областной кабинет психолого-педагогической коррекции»
Кабинет психолого-педагогической коррекции Успенского района
КОНСПЕКТ К ИГРЕ-КВЕСТУ
ИГРА-КВЕСТ
Педагог-психолог: Скакова Л.В. Возрастная группа:
712 лет, начальная школа Играквест:
Цели
игрыквеста:
Участники:
Этапы игры
Вступительная часть
«Поездка по городу мечты»
 экскурсия по столице Казахстана  Астана;
 повысить информативность учащихся о столице Республики Казахстан;
 познакомить учащихся с историей города, его достопримечательностями их назначением и значимостью;
 в игровой форме закрепить знания детей о зданиях и объектах столицы;
 развивать интеллектуальный кругозор; наблюдательность, зрительную память, мышление; навыки работы в команде;
 формировать у учащихся чувства любви к столице и Родине;
 воспитывать нравственные и патриотические чувства; бережное отношение к природе родного края.
Тенгри, Куат, Сауле, Мөлдір  гиды по городу и остановкам, учащиеся.
Планируемые действия
План
      Здравствуйте,   дорогие   ребята,   все,   кто   собрался   сегодня   здесь.   Наша
сегодняшняя   встреча   поможет   нам   узнать,   что   собой   представляет   наша
молодая столица  Астана.
   Предлагаю вам послушать стихотворение:
Астана  это молодость Казахстана
Действия детей
Участие   во   вступительной
беседе,
прослушивание
стихотворения.

Ресурсы
Конспект
Презентация   «Поездка   по
городу мечты»
 слайд № 1
Астана  это сердце степей!
Астана  это сила и слава
Это мощь и надежда людей!
Этот город мы любим и славим,
Все построено здесь на века,
Пусть растет она, становится краше,
Чтоб жизнь здесь была хороша!

детей
Ответы

достопримечательностях
столицы.
о

  Как   нам   всем   известно,   День   столицы      6   июля   является

государственным праздником Республики Казахстан.
      В   2018   году   исполняется   20   лет   со   дня   обретения   городом   Астаной
статуса столицы.

  Юбилей   столицы      это   событие   как   республиканского,   так   и
международного   масштаба.   Астана      единственная   столица   XXI   века,
которая   была   возведена   в   течение   10   лет,   а   Казахстан      единственная
страна, которая на стыке двух веков построила новую столицу.
   Наша столица очень молодая, но она имеет много достопримечательностей, с
некоторыми из них вы уже знакомы и сможете назвать их. Молодцы!
      А   теперь,   я   предлагаю   вам   совершить   небольшую   экскурсию   по   нашей
столице.
     Во время экскурсии нас будут сопровождать гидыэкскурсоводы:  Тенгри,
Куат, Сауле и Мөлдір.
      Они для  вас  приготовили  интересные  задания   и  вам их  надо будет все выполнить. На каждой остановке мы будем открывать сундучки с монетками,
найденные   монетки   мы   отдаем   Тенгри   и   за   каждое   выполненное   задание
Тенгри вам будет давать подарок, который у него находится в коржыне.

двухэтажном автобусе.
Знакомство с картой города, отправка автобуса на экскурсию. Выбор водителя
автобуса.
  Итак   отправляемся   на   эксурсию   «Поездка   по   городу   мечты»,   на

Карта   города   с
маршрутом
экскурсии.
Остановка
«Байтерек»
Прибытие на остановку «Байтерек».
Педагог   предлагает   детям   рассмотреть   достопримечательность   «Байтерек»,
уточняет знания детей о данном объекте.
Переход   к   рабочему   слайдуостановке   «Байтерек»   с   помощью   ученика
водителя.
Педагог знакомит учащихся с Тенгри.
 Для участия в игре наш водитель будет кидать вам мячик, кому он кинет
мячик   тот   и   открывает   сундучок,   отдает   монетку   Тенгри   и   приступает   к
выполнению задания, если участник будет иметь трудности при выполнении
задания, все остальные помогают ему.
Задание № 1:
Загадка: Его весной и летом
              Мы видели одетым,
             А осенью с бедняжки
             Сорвали все рубашки (Дерево)
Задание: прослушайте и повторите слово «Дерево», на трех языках.
Задание № 2:
Загадка: Снится ночью пауку Чудоюдо на суку:
            Длинный клюв и два крыла…
            Прилетит – плохи дела!
            А кого паук боится? Угадали? Это…
                                                         (Птица)
Задание: прослушайте и повторите слово «Птица», на трех языках.
Ученикводитель:
1)   кликает   по   автобусу   и
автобус   отправляется   по
обозначенному маршруту.
2)   кликает   по   объекту
«Байтерек»   (переход   на
слайд № 3)
Рассматривают   изображение
«Байтерек».
Отвечают   на   вопросы
педагога.
Ученикводитель кликает по
управляющей   кнопке   «20
Астана». (переход  к слайду
№ 4)

совместно
Ученикучастник   выполняет
задание   №   1.   (отгадывает
загадку;
с
классом   прослушивает   и
повторяет   ответ   на   трех
языках). Возврат на рабочий
слайд   по   кнопке   «20
Астана».
Ученикучастник   выполняет
задание   №   2   (отгадывает
загадку;
с
классом   прослушивает   и
повторяет   ответ   на   трех
языках). Возврат на рабочий
слайд   по   кнопке   «20
Астана».

совместно
Слайд № 2
Слайд № 3
Слайд № 4
Рабочий слайд с Тенгри
(клик по сундуку
               монетка, клик по
монетке
переход к вопросу.)
Слайд № 5, Задание № 1,
Гид – Куат
(клик по Куату
        Ответ;
клик   по   языковым
кнопкам
прослушивание   ответа   на
трех языках.)
Слайд № 6
Задание № 2
Гид – Куат
(клик по Куату
        Ответ;
клик   по   языковым
кнопкам
прослушивание   ответа   на Задание № 3:
Загадка: Избушка эта без дверей,
            И не найдешь ты там людей
            Птенчик там внутри живет,
            И рождения он ждет.
            Как избушку называют,
            Кто быстрее угадает? (Яйцо)
Задание: прослушайте и повторите слово «Яйцо», на трех языках.
Задание № 4:
Загадка: Я сказочный, летучий
            Огнедышащий, могучий
            Трехголовый грозный змей.
            Назови меня скорей! (Дракон)
Задание: прослушайте и повторите слово «Дракон», на трех языках.
Рабочий слайдостановка «Байтерек»
Свиток с легендой «Байтерек и Самрук»
     Говорят, что растет в бескрайней степи, дерево жизни  Байтерек. Вечная
птица Самрук, закрывая небо крыльями, летит к Байтереку, чтобы, укрывшись
в высокой кроне, отложить золотое яйцо  Солнце, дарующее всему живому
свет и тепло, жизнь и надежду.
      А внизу,  у корней  дерева,  ждет своего  часа  голодный дракон  Айдахар,
жаждущий поглотить яйцо и тем самым сменяя день на ночь, лето на зиму.
      Дракон   всякий   раз   пожирает   светило.   Но   птица   Самрук   снова   и   снова
прилетает к дереву и откладывает яйцо. И нерушимой остается борьба Света и
Тьмы, Дня и Ночи, Лета и Зимы, Добра и Зла.
     Смысл легенды о Байтереке и золотом яйце, которое удерживают в кроне
тянущиеся вверх ветви, символизируют разные народы, нации и религии.
    Монумент «Байтерек» воздвигнут в столице Казахстана  городе Астана и
стал визитной карточкой города и нового Казахстана.
Остановка
Прибытие на остановку «Дворец мира и согласия».
Педагог предлагает детям рассмотреть достопримечательность «Дворец мира

совместно
Ученикучастник   выполняет
задание   №   3   (отгадывает
загадку;
с
классом   прослушивает   и
повторяет   ответ   на   трех
языках). Возврат на рабочий
слайд   по   кнопке   «20
Астана».

совместно
Ученикучастник   выполняет
задание   №   4   (отгадывает
загадку;
с
классом   прослушивает   и
повторяет   ответ   на   трех
языках). Возврат на рабочий
слайд   по   кнопке   «20
Астана».

Ученикводитель кликает по
коржыну Тенгри.
Получение
сюрприза
подарка (свиток с легендой)
Прослушивание
легенды
«Байтерек и Самрук».
Обсуждение легенды.

Возврат   на   картуслайд   по
кнопке «20 Астана».
Ученикводитель:
1)   кликает   по   автобусу   и
автобус   отправляется   до
следующей остановки.
2)   кликает   по   объекту
«Дворец   мира   согласия»
(переход на слайд № 9)
Рассматривают   изображение
«Дворец мира и согласия».
трех языках.)
Слайд № 7
Задание № 3
Гид – Куат
(клик по Куату
        Ответ;
клик   по   языковым
кнопкам
прослушивание   ответа   на
трех языках.)
Слайд № 8
Задание № 4
Гид – Куат
(клик по Куату
        Ответ;
клик   по   языковым
кнопкам
прослушивание   ответа   на
трех языках.)
Слайд № 4
Рабочий слайд с Тенгри
Свиток с легендой
Слайд № 2
Слайд № 9 «Дворец   мира   и
согласия»
и согласия», уточняет знания детей о данном объекте.
Переход к рабочему слайдуостановке «Дворец мира и согласия» с помощью
ученикаводителя.
 Водитель кидает мячик, кому он кинет мячик тот и открывает сундучок,
отдает монетку Тенгри и приступает к выполнению задания, если участник
будет иметь трудности при выполнении задания, все остальные помогают ему.
Задание № 1:
Вопрос: Какой праздник отмечают 1 марта в Казахстане?
Ответ: День благодарности. Отмечается с 2016 года. Праздник милосердия,
дружбы, уважения и благодарности всех этносов друг к другу.
Задание № 2:
Вопрос: Назовите какие национальности вы знаете?
Ответ: казахи, русские, немцы, белорусы, украинцы, уйгуры, узбеки, чеченцы,
болгары, армяне и другие.
Задание № 3:
Вопрос: Сколько народностей проживает в Казахстане?
Задание: Помогите Сауле решить пример.
130
Ответ: 130 национальностей.
Задание № 4:
Вопрос:  Помогите Сауле собрать бусы, по образцу. Прочитайте пословицу и
объясните ее значение.
Ответ:  Истинное   богатство   не   в   достатке,   а   в   единстве   (Ключевая   идея
Отвечают   на   вопросы
педагога.
Ученикводитель кликает по
управляющей   кнопке   «20
Астана». (переход  к слайду
№ 10)
Ученикучастник   выполняет
задание № 1.
(дает ответ на вопрос Сауле,
при   затруднении   просит
помощи у класса).
Возврат на рабочий слайд по
кнопке «20 Астана».
Ученикучастник   выполняет
задание № 2
(дает ответ на вопрос Сауле,
при   затруднении   просит
помощи у класса).
Возврат на рабочий слайд по
кнопке «20 Астана».
Ученикучастник   выполняет
задание № 3
(дает ответ на вопрос Сауле,
при   затруднении   просит
помощи у класса).
Возврат на рабочий слайд по
кнопке «20 Астана».
Ученикучастник   выполняет
задание № 4
(собирает   бусы,   по   образцу
(кликает   по   бусинам).   Дает
объяснение
собранной
пословице,   при  затруднении
просит помощи у класса)
Возврат на рабочий слайд по

Слайд № 10
Рабочий слайд с Тенгри
(клик по сундуку
        монетка,
клик по монетке
       переход к вопросу.)
Слайд № 11, Задание № 1,
Гид – Сауле
(клик по Сауле
        Ответ).
Слайд № 12
Задание № 2,
Гид – Сауле
(клик по Сауле
        Ответ).
Слайд № 13
Задание № 3,
Гид – Сауле
(клик по Сауле
        Ответ).
Слайд № 14
Задание № 4,
Гид – Сауле
(клики   по   фигурам
бусинам
        Ответпословица).
130 пословицы   –   единство   народа   и   дружба   самое   главное.   Мы   живем   в
Казахстане, где проживает много национальностей в мире и согласии.)
Рабочий слайдостановка «Дворец мира и согласия»
Открытка с описанием Дворца мира и согласия.
Дворец мира и согласия

    Дворец   мира   и   согласия      великолепная   пирамида   одна   из   основных
достопримечательностей   Астаны.   Очень   часто   Дворец   мира   и   согласия
называют   восьмым   чудом   света.   Грани   пирамиды   обращены   к   четырем
сторонам света и символизируют дружбу и мир на Казахстанской земле.
      Расположенная   на   улице   Манаса   пирамида   стала   настоящим   символом
единения   разных   религий,   культур   и   этносов,   открытости   казахстанского
народа и государства всему миру.

    Украшением   Дворца   мира   и   согласия   стал   огромный   витраж,   на   нем
изображено 130 голубей, ставших символами 130 народностей проживающих в
Казахстане. Художник – Брайан Кларк.
   Проект дворца разработал британский архитектор Роберт Фостер. В 2006 г.
состоялось торжественное открытие дворца.
Остановка
«Акорда»
Прибытие на остановку «Акорда».
Педагог   предлагает   детям   рассмотреть   достопримечательность   «Акорда»,
уточняет знания детей о данном объекте.
      Переход   к   рабочему   слайдуостановке   «Акорда»   с   помощью   ученика
водителя.
   Водитель кидает мячик. Кто поймает мячик тот и открывает сундучок, если
в сундучке есть монетка, он приступает к выполнению задания, если сундук
пустой – переход хода другому участнику.

остальные помогают ему.
    Если   участник   будет   иметь   трудности   при   выполнении   задания,   все
кнопке «20 Астана».

сюрприза
Ученикводитель кликает по
коржыну Тенгри.
Получение
подарка (открытка)
Прослушивание   описания
Дворца мира и согласия.
Обсуждение
информации..
  полученной
Возврат   на   картуслайд   по
кнопке «20 Астана».
Ученикводитель:
1)   кликает   по   автобусу   и
автобус   отправляется   до
следующей остановки.
2)   кликает   по   объекту
«Акорда» (переход на слайд
№ 15)
Рассматривают   изображение
«Акорда».
Отвечают   на   вопросы
педагога.
Ученикводитель кликает по
управляющей   кнопке   «20
Астана». (переход  к слайду
№ 16)
Слайд № 10
Рабочий слайд с Тенгри
Открытка
Слайд № 2
Слайд № 15
Слайд № 16
Рабочий слайд с Тенгри
(клик по сундуку
        монетка,
клик по монетке
       переход к заданию.) Тенгри спрятал монетку, в одном из сундуков, угадайте, в каком из них он ее
спрятал?
Вопросы к викторине «Мой Казахстан!»
   Государственный   язык   Республики   Казахстан?   (казахский,   русский,
английский).
   Первый   президент   Республики   Казахстан?   (Назарбаев   Н.,   Исекешев   А.,
Масимов К.).
 Основной закон Республики Казахстан? (Приказ, Конституция, Указ).
 Главный город Республики Казахстан? (Алматы, Астана, Павлодар).
 Дата празднования Дня Независимости Республики Казахстан? (16 декабря,
1 марта, 30 августа)
   Государственные   символы   Казахстана?   (Флаг;   Герб,   Гимн;  Флаг,   Герб,
Гимн)
 Национальная валюта (деньги) Казахстана? (тенге, рубль, евро).
   Резиденция   Президента   Казахстана?   (Дворец,  Акорда,   Дворец   мира   и
согласия)
Рабочий слайдостановка «Акорда»
                               Книга с описанием объекта «Акорда».
     Акорда  резиденция президента Казахстана. В резиденцию вполне можно
попасть на экскурсию.
     Дворец  Президента  представляет собой внушительное  7этажное здание,
высота которого  80 м (со шпилем). На первом этаже находится Парадный
зал, Торжественный зал и залы для проведения прессконференций, а также
зимний сад.
      На   втором   этаже   Акорды   расположились   офисы   чиновников   аппарата
президента,   а   на   третьем   проводятся   различные   «протокольные»   меро
приятия.
Ученикучастник   угадавший
сундук с монеткой, кликает
по   кнопке   викторины   и
проводит   викторину   «Мой
Казахстан!»
Зачитывает   вопросы   и
варианты   ответов,
  класс
отвечает на вопросы.
Возврат на рабочий слайд по
кнопке «20 Астана».
сюрприза
Ученикводитель кликает по
коржыну Тенгри.
Получение

подарка (книга)
Прослушивание   описания
объекта Акорда.
Обсуждение
информации.
  полученной
Возврат   на   картуслайд   по
кнопке «20 Астана».
Ученикводитель:
1)   кликает   по   автобусу   и
автобус   отправляется   до
следующей остановки.
2)   кликает   по   объекту
«Стадион»   (переход   на
слайд № 18)
Слайд № 17
Викторина
Казахстан!»
Гид – Мөлдір

«Мой

по
кнопке
(клик
«Мой
викторина
Казахстан!»             переход
гиперссылке
по
https

 /479
8525).
 ://   learningapps
 .  org
Слайд № 16
Рабочий слайд с Тенгри
книга
Слайд № 2 Прибытие на остановку «Дворец спорта».
   Мөлдір думает, что путешествуя по Астане, Тенгри и вы немного утомились.
Поэтому   она   дала   поручение,   своим   помощникам   Веселым   капелькам,
провести небольшую разминку. Вы готовы отдохнуть?
Остановка
«Дворец спорта»
Остановка
«ЭКСПО»
Прибытие на остановку «ЭКСПО».
Педагог   предлагает   детям   рассмотреть   достопримечательность   «ЭКСПО»,
уточняет знания детей о данном объекте.
Переход   к   рабочему   слайдуостановке   «ЭКСПО»   с   помощью   ученика
водителя.
 Водитель кидает мячик. Кому он кинет мячик, тот и открывает сундучок,
отдает монетку Тенгри и приступает к выполнению задания, если участник
будет иметь трудности при выполнении задания, все остальные помогают ему.
Ученикводитель кликает по
экрану разминки.
Учащиеся
движения за капельками.
выполняют

Возврат   на   картуслайд   по
кнопке «20 Астана».
Ученикводитель:
1)   кликает   по   автобусу   и
автобус   отправляется   до
следующей остановки.
2)   кликает   по   объекту
«Экспо»   (переход   на   слайд
№ 19)
Рассматривают   изображение
«ЭКСПО».
Отвечают   на   вопросы
педагога.
Ученикводитель кликает по
управляющей   кнопке   «20
Астана». (переход  к слайду
№ 20)
Задание № 1:
Задание: Мөлдір предлагает поиграть в игру «Что лишнее?» Игра о свойствах
и состояниях воды, исключите лишнее понятие.
 Прозрачная, бесцветная, на вкус соленая, не имеет запаха.
 Жидкая, сухая, лед, пар.
 Роса, снег, дождик, ветер.
Ученикучастник   выполняет
задание № 1. «Что лишнее»
(при   затруднении   просит
помощи у класса).
Возврат на рабочий слайд по
кнопке «20 Астана».
Задание № 2:
Задание:  А  Куат   придумал   для   вас   игру   «Буквы   потерялись».   Подберите
потерянные буквы, прочитайте, что получилось и назовите все одним словом.
Уголь
Нефть
Ученикучастник   выполняет
задание № 2
«Буквы потерялись»
(при   затруднении   просит
помощи у класса).
Слайд № 18
Рабочий слайд с Тенгри и
Мөлдір
(клик по экрану разминки
разминка
  «Капельки»
автор Л.Яранова)
Слайд № 2
Слайд № 19
Слайд № 20
Рабочий слайд с Тенгри
(клик по сундуку
        монетка,
клик по монетке
       переход к вопросу.)
Слайд № 21,
Задание № 1,
Гид – Мөлдір
(клик   по   кнопкам
свойства воды
               Кнопкиответы (на
вкус   соленая,
  сухая,
ветер).
Слайд № 22
Задание № 2,
Гид – Куат
(клик   по   буквам   внзу
буквы
слайда Золото
Ответ: ископаемые
Возврат на рабочий слайд по
кнопке «20 Астана».
перемещаются   на   свои
места)
Кнопка   для   проверки
ответа.
Слайд № 23
Задание № 3,
Гид – Сауле
Составление синквейна из
предложенных   вариантов
кнопокслов.
Слайд № 20
Рабочий слайд с Тенгри
Накопитель энергии
Слайд № 2
Возврат   на   картуслайд   по
кнопке «20 Астана».
Ученикводитель:
1)   кликает   по   автобусу   и
автобус   отправляется   до
следующей остановки.
2)   кликает   по   объекту
«Национальный
музей»
(переход на слайд № 24)

Рассматривают   изображение
«Национальный музей».
Отвечают   на   вопросы
педагога.
Ученикводитель кликает по
управляющей   кнопке   «20
Слайд № 24
Слайд № 25
Рабочий слайд с Тенгри
Ученикучастник   выполняет
задание № 3
Составляет   синквейн   к
слову
(при
затруднении просит помощи
у класса).
  Солнце

Возврат на рабочий слайд по
кнопке «20 Астана».
Ученикводитель кликает по
коржыну Тенгри.
Получение
подарка
энергии)
Обсуждение
  полученной
информации   о   копилке
энергии.
сюрприза
(накопитель

Задание № 3:
Задание: Помогите Сауле составить синквейн к слову СОЛНЦЕ.
                                                                СОЛНЦЕ
Какое? (2 прилагательных)              яркое, круглое
Что делает? (3 глагола)              светит, греет, радует
Предложение (45 слов)        Солнце пригреет, все поспеет.
Вывод (1 существительное)                 Звезда
Рабочий слайдостановка «ЭКСПО»
Накопитель энергии.
Копилка энергии
     Такой необычный подарок вам подарил Тенгри, и в тоже время это очень
нужный и полезный подарок. Вспомните задания, которые мы выполняли на
остановке ЭКСПО.
   С Мөлдір мы выполняли задание про воду и ее свойства, как известно запасы
воды на планете Земля могут скоро иссякнуть, а значит мы должны бережно
относиться к воде.
   С Куатом собирали полезные ископаемые: уголь – источник тепла, нефть –
источник   для   выработки   горючего   для   транспорта,   золото   –   драгоценный
метал. Рано или поздно многие полезные ископаемые могут закончиться, и для
их сохранения мы должны рационально использовать их.
   С Сауле составляли синквейн про Солнце – самый главный источник жизни
на   земле,   а   это   значит,   что   мы   можем   накапливать   солнечную   энергию   и
использовать ее в повседневной жизни, например, солнечные батареи.
   Поэтому Тенгри подарил вам такой подарок, и вы уже сейчас должны начать
заботиться об окружающей среде, бережно относиться к природе накапливать
и   собирать   в   свою   копилку   нужные   и   полезные   источники   энергии   для
сохранения благополучия и жизни на планете Земля.
Прибытие на остановку «Национальный музей».
Педагог
«Национальный музей», уточняет знания детей о данном объекте.
  предлагает   детям   рассмотреть   достопримечательность
Переход   к   рабочему   слайдуостановке   «Национальный   музей»   с   помощью
ученикаводителя.
Остановка
«ЭКСПО»  Водитель кидает мячик. Кому он кинет мячик, тот и открывает сундучок,
отдает монетку Тенгри и приступает к выполнению задания, если участник
будет иметь трудности при выполнении задания, все остальные помогают ему.
Астана». (переход  к слайду
№ 25)
Задание № 1:
Задание: Помогите Сауле собрать пазл.
Справка о гербе Астаны
     5 июня 2008 года утвердили герб Астаны. «В основе символа  круг, как
выражение идеи совершенства и вечности. Центральный элемент  объединение
Байтерека   и   Шанырака.   Это   художественное   решение   является   образным
выражением развития Казахстана, которое совмещает в себе как знак города,
так и символ страны. В основании Байтерека прорисован орнамент «птичьи
крылья»      стилизованное   изображение   мифической   птицы   Самрук.
Пространство   герба   разбито   на   два   кольца.   Внешнее   красное   кольцо
символизирует историю великой степи, ассоциируется с огнем. В нем тюрки
видели жизненную стихию, с которой связывалось представление о рождении,
росте   и   развитии.   Внутреннее   кольцо   цвета   небесной   лазури   содержит
новейшие символы независимости Казахстана и величия Астаны».
Задание № 2:
Задание: Узнайте секретное слово, расставив цифры в порядке возрастания.
Целина
     1.  Никогда  не  паханная, а  также  много  лет  не подвергавшаяся обработке
земля. Пахать, поднимать целину.
   2. Такие земли в Казахстане, на Урале, в Сибири, Поволжье, в 19541960 гг.
освоенные   для   земледелия.   Освоение   целины.  Поехать  на   целину   (чтобы
осваивать такие земли).
   3. Место, пространство, по которому никто не ходил и не ездил. Снежная и.
II прил. целинный, ая, ое (к 1 и 2 знач.). Целинньи земли.
Толковый словарь С.И.Ожегова
Задание № 3:
Задание: Догадайтесь, какое слово спряталось.
Работа с зашифрованным словом, дети должны прочитать слово по первым
буквам изображений.
Ответ: ИШИМ
Ученикучастник   выполняет
задание   №   1.   «Пазл   герб
Астаны»
(Ученики   могут   меняться
при сборке пазла).
Прослушивание информации
о гербе Астаны, обсуждение
информации.
Возврат на рабочий слайд по
кнопке «20 Астана».
Ученикучастник   выполняет
задание № 2
Решает головоломку
(при
затруднении
обращается   к   помощи   у
класса).

Обсуждение   информации   о
новом слове.
Возврат на рабочий слайд по
кнопке «20 Астана».
Ученикучастник   выполняет
задание № 3
Решает   проблемную   задачу
по поиску спрятанного слова
(при
затруднении
обращается   к   помощи   у
класса).
Обсуждение
найденного
слова,   ответы   на   вопросы

(клик по сундуку
        монетка,
клик по монетке
       переход к вопросу.)
Слайд № 26,
Задание № 1,
Гид – Сауле

(клики   по   изображению
герба
нахождение
элементаобразца
      Проявление элемента
образца).
Слайд № 27
Задание № 2,
Гид – Куат

(клик   по   буквам   внизу
слайда
буквы
перемещаются   на   свои
места)
Кнопка   для   проверки
ответа.
Слайд № 28
Задание № 3,
Гид – Мөлдір
Кнопка
ответ»

«Проверить педагога.
Возврат на рабочий слайд по
кнопке «20 Астана».
Ученикводитель кликает по
коржыну Тенгри.
Получение
подарка
справка)
Обсуждение
  полученной
информации   об   истории
Астаны.

сюрприза
(Историческая

Возврат   на   картуслайд   по
кнопке «20 Астана».
Ученикводитель:
1)   кликает   по   кнопке   «20
Астана» переход к слайду №
30.
Слайд № 25
Слайд № 29
Рабочий слайд с Тенгри
Накопитель энергии
Слайд № 2
Слайд № 30
Рабочий слайдостановка «Национальный музей
Рабочий слайд «Историческая справка»
Историческая справка
     Город Акмолинск был основан в 1830 году вначале как казачий форпост,
был   построен   на   берегу   реки   Ишим.   Форпост   был   расположен   рядом   с
крупным поселением казахов Акмол. Основатель  полковник Фёдор Кузьмич
Шубин. Официальное открытие Акмолинского окружного приказа состоялось
22   августа  1832   года.   С  1868   года  образована  Акмолинская
   область,   с
областным городом Акмолинском.
   В 1961 году Акмолинск переименован в Целиноград как центр всесоюзного
освоения  североказахстанской  и  южносибирской  целины,   являясь   центром
Целинного   края,   который   имел   всесоюзное   значение   в   обеспечении   страны
зерном.

    Идея   создания   новой   столицы   Казахстана   принадлежит   Президенту
Нурсултану Назарбаеву. Официальный перенос столицы состоялся 10 декабря
1997 года. Указом Президента от 6 мая 1998 года Акмола была переименована
в Астану. В 1999 году Астана по решению ЮНЕСКО получила звание «город
мира».   С   2000   года   главный   город   Казахстана   является   членом
Международной ассамблеи столиц и крупных городов.
     Астана – самая северная столица в Азии. В настоящее время территория
Астаны превышает 722 квадратных километра, численность населения  более
1 млн. человек.   Сегодня Астана стала центром Евразийского пространства,
принимая   различные   форумы,
  конгрессы   и   другие   мероприятия
международного значения. Важнейшим событием для страны стало проведение
в Астане Международной специализированной выставки «ЭКСПО2017».
     За короткий срок новая столица, обрела статус общенациональной идеи,
стала символом независимости и успеха молодого государства. Это  колыбель
будущего   страны.
  процветающим,
объединяющим всех казахстанцев городом. Наша столица является сердцем
нашей Родины. В Астане, как и во всем Казахстане, проживают представители
более ста национальностей.
   Дружба народов, взаимопонимание и солидарность – вот основа, на которой
строятся Астана и новый Казахстан.
  Астана   стала   ярким,

  сильным, Итог. Рефлексия.
Отвечают   на   вопросы
педагога,

делятся
впечатлениями.
Слайд № 30
 Наша поездка подошла к концу.
 По какому городу мы свами совершили поездку?
 Что нового и интересного вы сегодня узнали?
 Какую дату отмечает в этом году наша столица?
 Вам было интересно?
 Наши гиды рады были с вами работать, отмечают вашу чудесную работу и
говорят спасибо всем.
 Ребята, сегодня вы узнали много нового и интересного о нашей столице.
Историю страны делают люди. А люди у нас разные, разных национальностей.
И у нас в классе есть и казахи, и русские, и немцы, и татары и многие другие.
    Подводя итоги нашей сегодняшней экскурсии, я хотела бы напомнить вам,
что каждый человек должен любить свою родину и делать все для того, чтобы
она стала лучше и краше.
   Дорогие   ребята!   Я   надеюсь,   что   эта   экскурсия   не   оставила   вас
равнодушными.   Желаю   вам   незабываемых   впечатлений   и   прекрасного
настроения. Большое спасибо и до новых встреч!

file_name: АСТАНА конспект.docx

intro:
Конспект разработан для проведения внеклассного мероприятия, в рамках празднования 20-летия Астаны.
Цели игры:
- экскурсия по столице Казахстана - Астана;
- повысить информативность учащихся о столице Республики Казахстан;
- познакомить учащихся с историей города, его достопримечательностями их назначением и значимостью;
- в игровой форме закрепить знания детей о зданиях и объектах столицы;
- развивать интеллектуальный кругозор; наблюдательность, зрительную память, мышление; навыки работы в команде;
- формировать у учащихся чувства любви к столице и Родине;
- воспитывать нравственные и патриотические чувства; бережное отношение к природе родного края.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Конспект к игре-квесту "Поездка по городу мечты"


extracted_text:
Управление образования администрации
Чебулинского  муниципального района
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«КурскСмоленская основная общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО
На заседании
педагогического совета
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора
по УВР:
Протокол № ____
________ Татькова Н.А.
От «___»________ 20___ г.
«_____»_________20__ г.
УТВЕРЖДАЮ
  директор муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения  «Курск –
Смоленская                 основная
общеобразовательная школа»
____________О.А.Татькова
«_____»_______________20__г
                 Приказ № ________
Рабочая программа
  внеурочной деятельности
 учащихся  начальной школы (2 класс)
«По дороге безопасности»
(социальное  направление)
Составитель: Чехранова З.В.,
учитель первой
квалификационной категории
1 д.КурскСмоленка
2017
Пояснительная записка.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности социальной направленности  «По
дороге безопасности» для 1  класса составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования.
Рабочая программа по внеурочной деятельности «По дороге безопасности»  для 2  класса
составлена на основе следующих документов:
1. Основная образовательная программа начального общего образования  МБОУ «Курск –
Смоленская ООШ».
2. Учебный план и календарный учебный график МБОУ «Курск – Смоленская ООШ».
Программа рассчитана  на 68 часов  ( 2 часа в неделю,34 учебные недели).
     Программа построена с учѐтом уровня подготовки и общего развития обучающихся
начальной   школы   по   классам   обучения   и   включает   в  себя   основные,   наиболее   часто
встречающиеся опасные ситуации, в которых ребѐнок может оказаться дома, на улице, в
школе, в природных условиях.
     В ходе реализации содержания программы обучающиеся должны овладеть не только
правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами
укрепления   здоровья:   уметь   оказывать   первую   медицинскую   помощь,   общаться   со
сверстниками   и   взрослыми,   знать   о   значении   природного   окружения   для   здоровья
человека.
Цель:  формирование   у   обучающихся   сознательного   и   ответственного   отношения   к
личной   безопасности   и   безопасности   окружающих,   приобретение   ими   навыков
сохранения жизни и здоровья в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях, оказание
помощи пострадавшим.

Задачи:



привить обучающимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности
жизни;
сформировать у детей научнообоснованную систему понятий основ безопасности
жизнедеятельности;
выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной
жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.
1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Планируемые результаты освоения программы курса внеурочной деятельности  «По
дороге безопасности» достигается в процессе личностных, познавательных,  регулятивных
и коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся.
Личностные универсальные учебные действия
 выявление способностей и задатков, которые возможно помогут в профессиональном
самоопределении ученика;
 умение ставить планы на будущее для личностного самосовершенствования;
2 Регулятивные универсальные учебные действия
 планирование и выполнение мини проектов;
 подготовка и проведение спортивных конкурсов и мероприятий по ПДД совместно с
учителем;
Познавательные универсальные учебные действия
 поиск необходимых информационных образовательных ресурсов;
 нахождение различных вариантов решения проблем, чтобы предотвратить ДТП;
   умение различать дорожные знаки на проезжей части в городе, и соблюдать их.
Коммуникативные универсальные учебные действия
 организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
 отработка умения слушать и вступать в диалог;
 обучение  постановки вопросов;
  участие в коллективных творческих делах;
 сотрудничество со сверстниками и другими людьми;
 работа в группах;
 ролевые игры;
В результате освоения программы «По дороге безопасности» формируются
следующие предметные умения:







историю возникновения ПДД и ПБ;
правила движения по дороге;
дорожные знаки и знаки пожарной безопасности;
сигналы светофора и пожарной сигнализации;
виды транспорта;
средства пожаротушения;
причины ДТП и случаев возгораний, пожаров;
 меры предосторожности при пользовании бытовыми газовыми и электроприборами;





потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения,
характерные для региона проживания.
ориентироваться в дорожных ситуациях;
оценивать своё поведение на дороге;
перечислить последовательность действий при возникновении пожара в жилище и
подручные средства, которые можно использовать для ликвидации возгорания;
перечислить порядок действий населения по сигналу «Внимание всем!» и назвать
минимально необходимый набор предметов, который необходимо взять с собой в
случае эвакуации;
3 2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм
организации и видов деятельности.
Тема занятий
Формы организации
Виды деятельности
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Движение пешеходов и их
обязанности. (8 час.)
Дорога. Правила перехода дороги.
( 13 час.)
 Дорожные знаки (7 час.).
Маршрутные транспортные
средства. Безопасность
пассажиров. ( 7 час.)
Перекресток, его виды (3 час.).
Правила пожарной безопасности (9
час.).
Защита человека в чрезвычайных
ситуациях (5 часов)
Правила безопасности в природе (5
час.).
Безопасное поведение на воде – 3
часа
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная.
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная.
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная.
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная.
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная.
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная.
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная
Беседы, ролевые игры,
праздник, наблюдение,
разбор ситуации,
проект.
Наблюдение,
ролевые игры,
 дидактические игры,
викторина.
Беседы, ролевые игры,
практическое занятие,
проектная
деятельность.
Беседы, дидактические
игры. Экскурсия,
праздник.
Беседы, экскурсия,
практическое занятие.
Тесты, практические
занятия, игры,
викторина, праздник.
Беседы, практические
занятия, тест
викторина.
Беседы, просмотр
видеофильмов, тест
викторина.
Беседы, практические
занятия, тест
викторина.
Беседы, практические
занятия, тест
викторина.
Беседы, практические
занятия, тест
викторина.
4
10.
Безопасное поведение дома  4 часа
11.
«Болезни, их причины и связь с
образом жизни»  4 часа
3.Тематическое планирование. №
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Тема занятия
Колво часов
Правила дорожной транспортной безопасности
Движение пешеходов и их обязанности.
Пешеходы, пассажиры и водители – участники дорожного движения.
История появления автомобиля и правил дорожного движения.
Правила движения пешеходов.
Безопасный путь в школу.
Поведение в жилых зонах и дворовых территориях.
Поведение в жилых зонах и дворовых территориях.
Движение пешеходов группами, посвящение в юные пешеходы.
Внимание, опасность!
Дорога. Правила перехода дороги.
Дороги бывают разные.
Дорога за городом.
Дорожная разметка.
Части дороги.
Дорога для пешехода.
Велосипедная дорожка.
Перекресток.
Светофоры для водителей и пешеходов.
Скрытые опасности на дороге.
«Дорожные ловушки».
Правила перехода дороги.
Разбор дорожных ситуаций.
Дорожные знаки
Наши друзья – дорожные знаки.
Запрещающие знаки.
Предупреждающие знаки.
Предписывающие знаки и знаки особых предписаний.
Информационные знаки.
Изготовление макетов дорожных знаков.
Проект «Дорожные знаки»
Маршрутные транспортные средства. Безопасность пассажиров.
Виды транспортных средств общего пользования.
Правила ожидания транспортного средства.
Правила посадки и высадки из общественного транспорта.
Переход дороги после выхода из общественного транспорта.
Поведение пассажиров в салоне автобуса.
Ролевая игра «Мы – пассажиры»
Тест по безопасности в транспортных средствах.
Перекресток, его виды
Виды перекрестков.
Перекрестки района школы.
Практическое занятие «Я у перекрестка».
38 час.
8 час.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
13 час.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
7 час.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
7 час.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
3 час.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
5 39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
Правила пожарной безопасности.
Безопасное обращение с электричеством в доме.
Что делать, если пожар только начался.
Что делать, если пожар сразу потушить не удалось.
Правила выхода из задымленной квартиры.
Почему нельзя пользоваться лифтом во время пожара.
Как правильно позвонить в пожарную охрану.
Первоочередные действия при пожаре в квартире.
Летний отдых и пожарная безопасность.
Тест по пожарной безопасности.
Защита человека в чрезвычайных ситуациях.
Чрезвычайные ситуации. Что это такое?
Чрезвычайные ситуации природного происхождения.
Наводнения. Причины наводнений.
Службы экстренной помощи.
Отработка   действий   по   предупредительному   сигналу   «Внимание
всем!»
Правила безопасности в природе.
Чистый воздух, его значение для жизни человека.
Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад.
Ядовитые растения, грибы, ягоды. Меры безопасности.
Опасные животные и насекомые.
Ориентирование на местности.
Безопасное поведение на воде.
Водоемы:  озеро, река, пруд.
58.
59. Меры безопасности в осеннее и зимнее время.
60.
Правила поведения на водоемах.
Безопасное поведение дома.
Современное жилище. Чем оно опасно для человека.
Лекарство и средства бытовой химии как источники опасности.
Как вести себя со злоумышленниками.
Огонь и человек. Причина возникновения пожаров в доме.
«Болезни, их причины и связь с образом жизни»
От чего зависит наше здоровье. Болезни и их возможные причины.
Пути передачи инфекционных болезней.
Заноза,   кровотечение,   укус,   ушиб.   Травмы,   порезы,   ссадины   и
царапины.
Ожоги. Обморожения. Отравления. Причины, признаки отравлений.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
9 час.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
5 час.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
5 час.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
3 час.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
4 час.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
4 час.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
6

file_name: по дороге безопасности 2.docx

title: Рабочая программа по внеурочной деятельности "По дороге безопасности" 2 класс


extracted_text:
Консультация для родителей
«Расскажите детям о хлебе!»
Уважаемые родители!
Расскажите детям, какое значение для всех людей имеет хлеб,
как много людей разных профессий трудятся, чтобы у нас на столе
появился хлеб, что хлеб надо беречь; объясните детям выражение
«Хлеб  всему голова»; с целью расширения и закрепления знаний о
хлебе   сходите   с   ребёнком   в   булочную,   посмотреть,   какие   есть
хлебобулочные изделия; купив хлеб, обратите внимание на его вкус,
запах,   расскажите,   из   чего   пекут   хлеб;   рассмотрите   пшеничное
зерно, муку; поговорите с ребёнком о труде колхозников, которые
выращивают хлеб.
Наши предки уважали и почитали хлеб. По русскому обычаю,
если   нечаянно   уронишь   хлеб,   его   нужно   поднять,   и   не   только
бережно обтереть, но, и поцеловав, попросить прощение.
Хлеб – дар Божий, говорили наши предки. Они считали хлеб
главным богатством. Хлеб – это символ благополучия и достатка.
Давайте   будем   беречь   хлеб   и   учить   этому   своих   детей.
Человек,   который   не   научится   беречь   хлеб,   никогда   не   будет
пользоваться уважением окружающих.
Прочитайте детям стихи про хлеб:
                             ***
      В каждом зёрнышке пшеницы
 Летом и зимой
 Сила солнышка хранится
 И земли родной.
 И расти под небом светлым,
 Строен и высок,
 Словно Родина бессмертный,
 Хлебный колосок.
                                               В. Орлов
 Пахнет хлебом
На пустых полях стерня
Жухнет и сереет.
Солнце только среди дня Светит, но не греет.
По утрам седой туман
Бродит по болотам,
То ли чтото прячет там,
Толи ищет чтото.

После сумрачных ночей
Выцветает небо.....
А в деревне из печей
Тянет свежим хлебом....
Пахнет домом хлеб ржаной,
 Маминым буфетом,
 Ветерком земли родной,
Солнышком и летом.
Нож поточен о брусочек.
 Папа, дай кусочек!
     ( Перевод И.Токмаковой)
                             ***
Радо солнцу небушко,
полюшко подсолнушку.
Рада скатерть хлебушку:
он на ней как солнышко.
                                           Г.Виеру.
***
 Хлеб ржаной, батоны, булки
 не добудешь на прогулке.
Люди хлеб в полях лелеют,
сил для хлеба не жалеют.
Я.Аким

                                   ***
Зёрна наших дней, светитесь
Позолотою резной! Говорим мы: «Берегите.
Берегите Хлеб родной...
Не мечтали мы о чуде.
К нам с полей живая речь:
«Берегите хлеб, вы –люди!
Научитесь хлеб беречь!
                               Н.Тихонов

                                   ***
      Вот он Хлебушек душистый,
 Вот он теплый, золотистый.
 В каждый дом, на каждый стол,
 он пожаловал, пришел.
 В нем здоровье наша, сила, в нем чудесное тепло.
 Сколько рук его растило, охраняло, берегло.
 В нем  земли родимой соки,
 Солнца свет веселый в нем...
 Уплетай за обе щеки, вырастай богатырем!
                                                          С. Погореловский
                              ***
      Вот и лето пролетело, тянет холодом с реки.
 Рожь поспела, пожелтела, наклонила колоски.
 Два комбайна в поле ходят. Взадвперед, из края в край.
 Жнут  молотят, жнут  молотят, убирают урожай.
 Утром рожь стеной стояла. К ночи  ржи как не бывало.
 Только село солнышко, опустело зернышко.
                                                                            В.  Воронько
                             ***
      Гнули колос злые ветры, и дожди на колос шли,
 Но сломить его за лето так они и не смогли.
 Вот какой я!  он хвалился  с ветром справился, с водой!
 До того он загордился, вырос кверху бородой.
                                                                        С. Погореловский В   устном   творчестве   русского   народа,   упоминание   хлеба
встречается   часто.   Это   неудивительно,   с   давних   пор   он
употреблялся   в   пищу,   от   того,   насколько   богат   был   урожай,
зависела судьба людей до следующей жатвы.
Прочитайте   с   детьми   пословицы   и   поговорки   о   хлебе,
объясните их значение:
                                    ***
 Береги хлеб для еды, а деньги для беды.
                               ***
Хлеб – батюшка, вода – матушка.
                              ***
Хлеб хлебу брат.
                              ***
Худ обед, когда хлеба нет.
                              ***
Хлеба ни куска, так и в горнице тоска.
                              ***
Хлеб да вода – мужицкая еда.
                              ***
Хлеба нет – корочка в честь.
                              ***
Сколько ни думай, а лучше хлебасоли не придумаешь.
                              ***
Покуда есть хлеб да вода, все не беда.
                              ***
Без хлеба, без соли худая беседа.
                              ***
Хлеб – дар божий, отец, кормилец..
                              ***
Без хлеба, без соли никто не обедает..
                             ***
Не в пору и обед, коли хлеба нет..
                             ***
Была бы голова на плечах, а хлеб будет. Интересные факты:
Из   зернышка   пшеницы   можно   получить   около   20   миллиграммов
муки первого сорта. Для выпечки одного батона требуется 10 тысяч
зерен.
                        ***
Хлеб   дает   нашему   организму   белки,   углеводы,   обогащает   его
магнием,   фосфором,   калием,   что   необходимо   для   работы   мозга.
Хлеб  содержит  витамины.   Ученыемедики  считают,  что  взрослый
человек должен съедать в сутки 300500г хлеба, при тяжелой работе
все 700г. Детям, подросткам нужно 150400г хлеба. Почти половину
своей энергии человек берет от хлеба.
                       ***
Самыми популярными злаками для хлеба являются пшеница, рожь и
ячмень.
Для выпекания «хлебоподобных» изделий могут использовать также
муку из овса, кукурузы, риса, гречи.
                     ***
Блюда из пшеницы нормализуют пищеварение и обменные процессы,
выводят   шлаки   из   организма,   являются   хорошей   профилактикой
дисбактериоза и диатеза, способствуют укреплению мышц.
                     ***
Овес по содержанию легкоусвояемых белков и жиров богаче других
злаков.   Также   он   отличается   хорошим   соотношением   углеводов,
белков, жиров и витаминов группы В.
                      *** Кукурузная крупа, которая получается из белой и желтой кукурузы,
богата   крахмалом,   железом,   витаминами   В1,   В2,   PP,   D,   Е   и
каротином (провитамином А).
И комбайнёр, что хлеб наш убирает,
И мукомол, и пекарь скажет вам,
Что дорог он трудом. А вы порою
Бросаете небрежно хлеб к ногам.
Его теперь в достатке в магазине,
И, слава Богу, сыты наши дети.
Но если всё, же лишнее купили,
Отдайте птицам крошки хлеба эти.
История пшеницы
Слава хлебу на столе!
Слава миру на земле!
Слава хлебу на столе!
Слава тем, кто хлеб растил,
Не жалел трудов и сил!
 Большинство культурных  растений имеет древнюю историю.
Земледелие  возникло, когда охотники и собиратели накопили достаточно
знаний о том, как выращивать растения и каждый раз, в определенное время
года, собирать с них урожаи. Пшеница возделывается с 17 тысячелетия до н.э.
Зерновки пшеницы постоянно находят при раскопках первых поселений
человека. В пирамидах египетских фараонов тоже найдены пшеничные зерна,
похожие на зерна современной пшеницы.
         Пшеница –  важнейшая зерновая культура. На земном шаре насчитывают
более 20 видов пшеницы. Каждый вид имеет много сортов.
         Пшеницу высевают ранней весной. Она очень требовательна к почве и
климату. Поэтому в России пшеницы разводят главным образом в южных и
юговосточных районах, например на Кубани и в Поволжье, где много тепла и
света, а почвы плодородные.
         В России возделывают озимую и яровую пшеницы. Яровую пшеницу
высевают ранней весной, за лето она созревает и дает урожай зерна. Озимую
пшеницу сеют осенью. Вскоре появляются всходы. Пшеница кустится и
перезимовывает под снегом. Весной она снова трогается в рост и к концу лета приносит урожай более высокий, чем яровая пшеница Созревает озимая
пшеница раньше яровой.
         Основная задача в сельском хозяйстве – быстрое и устойчивое
наращивание производства зерна. Особенно большое внимание обращено на
повышение урожайности и качество ценных сортов пшеницы, из которых
изготовляют высококачественный хлеб, макароны, крупы, на сокращение
потерь при уборке и хранении зерна.
         В хлебе содержится белки, жиры, углеводы, а так же витамины группы В
и еще целый комплекс минеральных веществ( калий, натрий, хлор, фосфор). В
том числе в хлебе содержится разнообразные микроэлементы (железо, медь,
марганец, йод, фтор).
         Хлеб – наше бесценное богатство. Хлеб – это труд тех, кто сеет и
убирает зерно, кто создает новые сорта зерновых культур, кто выпекает хлеб.
Берегите хле
Вторая жизнь черствого хлеба.
Постарайтесь покупать хлеба не больше, чем нужно вашей
семье, и хранить его, выполняя следующие правила:
  1. Чтобы хлеб дольше сохранялся свежим, положите в хлебницу
нарезанное яблоко, кусочек очищенного картофеля, кусочек
сахара.
 2. Раз в неделю очищайте хлебницу от крошек и протирайте
слабым раствором уксуса – это убережет хлеб от плесени.
3. Черствый хлеб станет вкусным, если подержать его над паром
57 минут.
     4. Хлеб в полиэтиленовом мешке, положенный в морозильную
камеру, будет свежим и через месяц.
 Зачерствевший хлеб нельзя выбрасывать. Из этого хлеба можно
сделать сухарик и, напиток квас, запеканку и т.д.

file_name: конс.для родит про хлеб.docx

intro: Расскажите  детям , какое значение для всех людей имеет хлеб, как много людей разных профессий трудятся, чтобы у нас на столе появился хлеб, что хлеб надо беречь; объясните детям выражение "Хлеб-всему голова"; с целью расширения и закрепления знаний о хлебе сходите с ребёнком в булочную.

title: Консультация для родителей "Расскажите детям о хлебе"


extracted_text:
«Выпускной в начальной школе»

“We Can Play”
School is overwe can play
We can play the whole day:
Basketball and volleyball
And the boys can play football.
                             “I am nine”
I am nine.                                        I am glad to see
I am not eight.                                 My friends again
I am a pupil                                     I am glad because
Of the fourth grade                         Our school began.

       “We can read.”                                                      “The leaves are falling”
We can read, we can write,                                               The leaves are falling
We can speak English, too.                                               One by one
We love learning English!                                                 Summer is over
And what about you?                                                         School's begun.
                                                “What a happy day”
                                              What a happy day today!
                                              Boys and girls are very gay!
                                              They dance and play.
                                              What a happy, happy day!
“September”                                                                             “Off to school”
September is a time                                                              Off to school
Of beginning for all,                                                             we go together
Beginning of school                                                              In September's
Beginning of fall.                                                                  Sunny weather
                              “We are happy children.”
We are happy children                              We are happy children,
Strong and full of fun                                Fond of sports and games
Look at our flowers                                   Thank you parents and teachers
In the bright, bright sun!                            For our happy days
                              “Work while you work.”
Work while you work, boys,                      All that you do, girls,
Play while you play,                                   Do with your might
1 That is the way,                                          Things done by half, girls
Boys                                                           Are never done right
To be happy and gay
            “I get up.”                                                               “Friends”
I get up and open my eyes,                                              Friends at school
I wash, put on my shirt and a pair                                   Are big and small.
Of shoes and all the things I wear.                                  Friends at school
Then walking off to school I go                                      are best of all!
To learn the things that I must know
                             “My friend”
I’ve got a friend                           He always helps me
We like to play                            When I’m in need
We play together                         For he’s my friend,
Every day                                    Good friend indeed

           “School”                                                                      “September”
School is the nicest place to be                                   September means its time again
With Vera Ivanovna and me                                       For going off to school.
With doctors and teachers                                           The days are getting shorter
With Russian and Maths                                             and the nights are getting cool.
Oh, there’s no place nicer than that.
                                                          “Week”
                                         Monday's child is nice and slow
                                         Tuesday's child is go, go, go
                                         Wednesday's child is very funny
                                         Thursday's child is happy and sunny
                                         Friday's child is like a king
                                         Saturday's child can dance and sing
                                         Sunday's childe can stand on her head
                                        And count the ghosts under her bed
                                        “My Mother”
Who said “Good night?”                      Who dressed my dolls in clothes so gay
When I was a child?                             And showed me often how to play?
My Mother                                           My Mother
Who ran to help me when I fell           Who sits at my head when I am in need
And who could funny stories tell?       My Mother
My Mother
                                Who us so nice, who is so kind
2 Another so dear you’ll never find?
                                My Mother!
  “My Class”
1, 2, 3, 1, 2, 3.
I like school and
school likes me!
          “Class rules”                                                                       “Summer”

We raise our hands to speak.                                            The summer sun shines hot and high
We work quietly at our seats.                                           Baby birds now learn to fly
We use voices soft and sweet.                                          Green, green leaves and tasty fruit
We keep our places tidy and neat.                                    All the things are so good
We are helpful, friendly, and fair.                                    Winter spring summer fall
We take turns and willingly share.                                   I like summer best of all

          “Class Promise”                                                              “Rulers”
Today is a new day!                                                          Rulers! Rulers! One, two
I will act in a safe and healthy way.                                 One for me and one for you
I will respect the rights of others.                                     Rubbers! Rubbers! One, two, three
I will treat all property with respect.                                One for you and two for me
I will take responsibility for my learning.                        Pens! Pens! One, two, three, four
Today I will be the best me I can be!                               Tell me please who has more.
“Welcome to Our Classroom”                                             “School”

Welcome to our classroom,                                     Monday, Tuesday, Wednesday
Come in and sit right down.                                    On these days we go to school
We are all together,                                                 Thursday too and Friday
Take a look around.                                                 Five daysschool is cool
Here inside our classroom                                       Then Saturday and Sunday
there are lots to see and do.                                     When we play and run
I am happy being here                                             School again on Monday
and making friends with you!                                 Oh, it is fun
        “A Circle of Friends”                                            “Welcome to school!”
We've joined together as classmates                           May this school year brings
As the new year begins...                                            You happiness galore,
A year full of learning                                                And may you enjoy it
While we become friends.                                          Right to the core!
We'll share and be kind
as we work and play.
And our friendship will grow
with each passing day.
                                             “The First Day of School”
                               I wonder if my drawing will be as good as theirs
                               I wonder if they'll like me, or just be full of stares
3 I wonder if my teacher will look like mom or gram
                              And I wonder if my puppy will wonder where I am.
     “Back to School”                                                           “Early to Bed”
Today I hurry off to school,                                                  Early to bed
To work and learn and play.                                                 Early to rise
I'm in a brand new grade this year.                                       Makes a boy healthy
What a happy day!                                                                Wealthy and wise
     “My School Pledge”                                               “I like my English lesson”
I pledge today to do my best                                          I like my English lesson
in reading math and all the rest.                                     I do too.
I promise to obey the rules,                                            I have a good teacher.
in my class and in our school.                                        I do too
I'll respect myself and others too,                                   I read and write in English.
I'll expect the best in all I do,                                          I do too
I am hear to learn all I can,                                             I listen to the teacher.
To try my best and be all I am.                                       And what about you?
                                                           “Welcome”

                                                    September is here
                                                    and so is fall.
                                                    So welcome children,
                                                   Welcome all.
                                                   I hope vacation
                                                   was real fun.
                                                  And that you're glad
                                                  School has begun.
 “Important Rules”                                                        “A Good Rule”
Here are some rules for you and me,                               Mind the clock
See how important they can be.                                       And keep the rule
Always be honest, be kind and fair,                                Always be in time to school
Always be good and willing to share
These are rules we all should know,
We follow these rules wherever we go.
“The Day”                                                                          “After school”
Twelve good hours in every day                                After school we can play
Time for work and time for play                                We can play the whole day
Twentyfour for day and night                                   Badminton and volleyball
Some for darkness, some for light                             Tennis, hopscotch and football
4 “School”
School is fun for girls and boys                               You can swim and play football
It’s much better then the toys                                   Hockey tennis basketball
You can write and read and skate                             You can jump and you can run
And play snowballs with Kate                                  You can have a lot of fun
                                        “I must”
I mustn’t say “I can’t”                         I must say “I will”
I mustn’t say “I won’t”                        I must say “I am”
I mustn’t say “I’m not”                       I must say “I do”
I mustn’t say “I don’t”                         I must say “I can”
                                 “Holidays are over”
Summer is over                                             September is the month
September comes.                                         When school begins
October and November                                  “It’s time to work”,
And also autumn month                                 The school bell sings.
                                    Holidays are over,
                                    No more fun,
                                    Holidays are over,
                                    School has begun.
                                                 “How are you?”
                               Hi, Paul, how are you? I’m fine thank you.
                               Hi, Marry, how are you? I’m fine thank you.
                               Hi, Tom, how are you? I’m fine thank you.
                               Hi Helen, how are you? I’m fine thank you.
    “With A Friend”                                                           “We learn English”
I can talk with a friend                                               We learn, learn, learn the words
and walk with a friend                                                And we don’t play
and share my umbrella in the rain                              We read, write, learn and speak
I can play with a friend                                               English every day
and stay with a friend
and learn with a friend                                                                 “School”
and explain                                                              School is Monday, Tuesday, Wednesday,
I can eat with a friend                                             Thursday and Friday too
and compete with a friend                                      Saturday and Sunday are not for school
and even sometimes disagree                                 They are for me and you
5 I can ride with a friend
and take pride with a friend
A friend can mean so much to me!
                                                    “My Friend”
                                                 My friend is nice.
                                                 We like to play
                                                 we play together every day.
                                                We laugh and cry
                                                and laugh again
                                                because, you see, we're
                                                Friends
                                                Friends
                                                Friends
                                                   “Learn”
Learn, learn, learn the words                        Write, write, write the words
Every word I say                                          Try to spell them right
Practise reading, writing, speaking              Practise reading, writing, speaking
English every day                                        English every day
                                  “Meet Me in the Morning”
Meet me in the morning                                       Meet me in the midnight
Meet me at noon                                                   Meet me in the hall
Meet me in September                                          Meet me in the summer
Or the middle of June                                           Meet me in the fall
                                      Meet me in the evening
                                      Meet me at night
                                      I’ll meet you any time you want
                                      But please don’t be late
                              “I like to Read”
I like to read                                      I like to jump
I like to play                                      I like to run
I like to study every day                    I like to playit’s fun
                               We like to swim
                               We like to play
                               Come to the river
                               With us today
                                  “What do you have in your bag?”
What do you have in your bag?                          What do you have on your desk?
Look and see.                                                      Look and see.
Books! Books! One, two, three                           Pencils! Pencils! One, two, three
6 One for you and two for me                               One for you and two for me

            “What does he do after school?”
What does he do after school?         Does he read?
Where does he go?                           Does he write?
I don’t know.                                    Does he play outside?
                    What does he do after school?
                    Where does he go?
                     I don’t know.
                                  “What do you have on your desk?”
What do you have on your desk?                             What do you have on your desk?
Come and look.                                                         Come and look.
A pen and a pencil, a ruler and a book                     A pencil, a rubber, a pen and a notebook
Come and look, come and look.                               Come and look, come and look.
Список используемой литературы
1. И.Н.Верещагина
      К.А.Бондаренко
«Учебник английского языка» для 2 класса школ с углубленным изучением английского
языка
Москва «Просвещение"
2. И.Н.Верещагина
      К.А.Бондаренко
Книга для учителя к «Учебнику английского языка» для 2 класса школ с углубленным
изучением английского языка
Москва «Просвещение"
3. И.Н.Верещагина
Т.А. Притыкина
«Учебник английского языка» для 3 класса школ с углубленным изучением английского
языка
Москва «Просвещение"
4. И.Н.Верещагина
О.В. Афанасьева
«Учебник английского языка» для 4 класса школ с углубленным изучением английского
языка
Москва «Просвещение"
7 5. И.Н. Верещагина
Н. В. Уварова
Книга для учителя к «Учебнику английского языка» для 2 класса школ с углубленным
изучением английского языка
Москва «Просвещение"
www.inglish4kids.ru
http://www.yanglish.ru
http://www.chudopredki.ru
http://www.bilingual.ru
8

intro: Каждый год встает вопрос, а что подготовить для выступления на английском языке на выпускной в начальной школе? В своей работе я собрала стихи по данной тематике, которые могут пригодиться. Стихи про школу, лето, осень, дружбу, работу и отдых. Надеюсь пригодится.Стихи на английском языке для выпускного в начальной школе.

title: "Выпускной в начальной школе"


extracted_text:
Управление образования администрации
Чебулинского  муниципального района
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«КурскСмоленская основная общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО
На заседании
педагогического совета
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора
по УВР:
Протокол № ____
________ Татькова Н.А.
От «___»________ 20___ г.
«_____»_________20__ г.
УТВЕРЖДАЮ
  директор муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения  «Курск –
Смоленская                 основная
общеобразовательная школа»
____________О.А.Татькова
«_____»_______________20__г
                 Приказ № ________
Рабочая программа
  внеурочной деятельности
 учащихся  начальной школы (2 класс)
«Чудесное лукошко»
(общекультурное  направление)
Составитель: Чехранова З.В.,
учитель первой
квалификационной категории
д.КурскСмоленка
2017
1 Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности общекультурной направленности
«Чудесное лукошко» для 2  класса составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования.
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Чудесное лукошко»  для 2  класса
составлена на основе следующих документов:
1. Основная образовательная программа начального общего образования  МБОУ «Курск –
Смоленская ООШ».
2. Учебный план и календарный учебный график МБОУ «Курск – Смоленская ООШ».
Программа рассчитана  на 68 часов  ( 2 часа в неделю,34 учебные недели).
Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с
бумагой, тканью, мехом, работа с природным материалом, пластилином, работа с бросовым
материалом и бисером) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни
элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных
полезных предметов для школы и дома. По каждому виду труда программа содержит примерный
перечень практических и теоретических работ. Объединяются учащиеся, проявляющие достаточно
устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности:
конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Целесообразно с первой
группы обучения предлагать учащимся художественнотехнические приемы изготовления простейших
изделий.
Цель программы: развитие личности обучающихся через творческую деятельность, формирование
художественнотворческих способностей детей через обеспечение эмоциональнообразного восприятия
действительности, развитие эстетических чувств и представлений.
Задачи:

развивать   воображение   и   фантазию,   внимание,   память,   терпение,   трудолюбие,
интерес к истории родного края, его культуре;
учить  изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов:
ткани, меха, бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи, бросового и природного
материала;
 учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших
школьников
воспитывать   эстетический   вкус,   чувство   прекрасного,   гордость   за   свой
выполненный труд.



1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы универсальные
учебные действия.
Личностные универсальные учебные действия.
2 Личностные универсальные учебные действия формируют:
 уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
 умение называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений
искусства;
 умение   в   предложенных   ситуациях,   опираясь   на   общие   для   всех   простые   правила
поведения, делать выбор, какой поступок совершить;
 умение принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
 отработку навыков самостоятельной и групповой работы;
 адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности;
 устойчивый познавательный интерес к творческой деятельности;
Метапредметными результатами  изучения курса   является формирование следующих
универсальных учебных действий.
Регулятивные универсальные учебные действия:
 проговаривать последовательность действий на занятии;
 объяснять   выбор   наиболее   подходящих   для   выполнения   задания   материалов   и
инструментов;
 готовить   рабочее   место   и   выполнять   практическую   работу   по   плану   с   опорой   на
образцы, рисунки, схемы;
 выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
 корректировать выполнение своей работы в соответствии с образцом;
 выполнять начатую работу до конца;
 выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для
создания творческих работ;
 решать   художественные   задачи   с   опорой   на   знания   о   цвете,   правил   композиции,
усвоенных способах действий;
 приобретать навыки работы с разнообразными материалами и навыки создания образов
посредством различных технологий;
 адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими;
 определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные универсальные учебные действия:
 ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
 делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
 добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книги, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроках, занятиях;
 различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место
и роль в жизни человека и общества;
 приобретать   и   осуществлять   практические   навыки   и   умения   в   художественном
творчестве;
  осваивать особенности художественно – выразительных средств,  материалов и техник,
применяемых в декоративно – прикладном творчестве;
 развивать   художественный   вкус   как   способность   чувствовать   и   воспринимать
многообразие видов и жанров искусства;
 сравнивать и группировать произведения народного творчества по видам и жанрам;
 контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
3 Коммуникативные универсальные учебные действия:
 уметь слушать и понимать высказывания собеседников;
 учиться согласованно работать в группе;
 уметь донести свою позицию до других; высказывать свою точку зрения и пытаться её
обосновать;
 уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;
 сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое
общение со сверстниками и взрослыми;
 задавать   вопросы,   необходимые   для   организации   собственной   деятельности   и
сотрудничества с партнером;
 адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
За время прохождения курса у обучающихся формируются предметные действия.
Они узнают:









научатся:

название и назначение различных материалов;
название и назначение ручных инструментов и приспособлений;
правила безопасности труда при работе указанными инструментами;
правила планирования и организации труда;
свойства различных материалов (пряжи, ниток, ткани, бумаги и др.)
основные приемы работы с различными материалами;
технологию изготовления изделий из различных материалов;
основы  композиции;
виды декоративно  прикладного искусства;
организовывать   рабочее   место   в   соответствии   с   используемым   материалом   и
поддерживать порядок во время работы;
вместе с руководителем проводить анализ изделия, планировать
последовательность его изготовления  и осуществлять контроль результата   практической
работы по образцу изделия, схеме, рисунку;
плану с опорой на рисунок, схему, чертеж;
самостоятельно выполнять всю работу по составленному вместе с руководителем
соблюдать правила безопасной работы ручными инструментами;
работать с различными материалами и в разных техниках;
выполнять приемы разметки деталей и простых изделий с помощью приспособлений
(шаблон, трафарет);
подбирать детали для работы;
подбирать материалы в зависимости от назначения и конструктивных особенностей
изделия;

сочетать разные по свойствам, видам и фактуре материалы в конкретных изделиях,








творческих работах;
в целом;





подбирать оптимальные  технологические способы изготовления деталей и изделия
составлять несложные композиции, соблюдая последовательность;
изготавливать изделия,  пользуясь наглядным пособием, технологической картой;
 эстетично оформлять изделия;
 проявлять элементы творчества на всех этапах;
применять полученные знания на практике.
4 2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм
организации и видов деятельности.
№
п/п
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема занятий
Вводное занятие (1 час.)
Флористика «Макаронные фантазии» (6
час.).
Формы
организации
Групповые
Групповые и
индивидуальные
Работа с бумагой «Бумажный мир» (16 час).
.
  Поделки из бумажных салфеток
«Создаем красоту из салфеток» (12 час.)
Групповые и
индивидуальные
Групповые и
индивидуальные
Работа с бросовым материалом «Творим и
фантазируем»  (10 час.)
Групповые и
индивидуальные
Изготовление сувениров и открыток к
календарным праздникам «Праздник в дом
приходит» (12 час.).
Групповые и
индивидуальные
Дизайнпроект по методу сотворчества
«Творим вместе» (10 час.)
Групповые и
индивидуальные
Итоговое занятие. Выставка готовых работ
(1 час.).
Групповые
3.Тематическое планирование.
№
1.
Тема
Вводное занятие
Вводное занятие
Флористика «Макаронные фантазии»
Виды
деятельности
Беседы
Беседы, мастер –
классы,
практические
занятия, выставка .
Беседы,
практические
занятия,  выставка .
Беседы, мастер –
классы,
практические
занятия, выставка .
Беседы, мастер –
классы,
практические
занятия, выставка .
Беседы,
практические
занятия, праздник,
выставка .
Беседы,
практические
занятия.
Выставка.
Колво часов
1 час
1 ч.
6 час.
5 23.
45.
67.
89.
1013.
1417.
1821
2223
2426.
2729.
3032.
3335.
3640.
4145.
46.
47.
4849.
5051.
5253
5455.
5657.
5860.
6162.
6364.
6567.
Аппликация крупой. (аппликация «Сумасшедший завиток»
Аппликация «Павлин».
Аппликация макаронными изделиями. (оформление
шкатулки для мелочей).
Работа с бумагой «Бумажный мир»
Аппликация. ( плоская аппликация «Лес до небес»)
Объемная аппликация («Осеннее дерево», «Цветы из
кругов»).
Оригами. («Корабли и самолеты»)
Оригами. («Прыгающая лягушка», «Животные»
Оригами. (модульное оригами «Солнышко»).
Поделки из бумажных салфеток  «Создаем красоту из
салфеток»
Торцевание салфетками.  (Панно «Бабочки и цветы»).
Торцевание на пластилине. («Цветы России»).
Поделки из салфеток. (поделка «Букет роз»)
Аппликация гофротрубочками «Лесная поляна», цветочное
дерево).
Работа с бросовым материалом «Творим и фантазируем»
Поделки из пластиковых бутылок. (поделки
«Карандашница», «Ваза с цветами», «Бабочки»).
Поделки из ничего. (бусы из рекламных проспектов,  вазы из
картонных коробок).
Изготовление сувениров и открыток к календарным
праздникам «Праздник в дом приходит»
Новогодние поделки.  (новогодний колокольчик из
пластикового стаканчика).
Аппликация «В новогоднем лесу»
Ёлочные шарики из подручных материалов
Весенние сувениры. (открытка «Любимой мамочке»)
Весенние сувениры («Весенние цветы»).
Пасхальные подарки. (оформление пасхального яйца)
Пасхальные подарки.( пасхальный сувенир «Курочка и
цыплята»).
Дизайнпроект по методу сотворчества «Творим вместе»
Флористическая композиция «Макаронная страна»
Поделка из бумажных салфеток «Снежный хоровод»
Торцевание на пластилине «Весенний букет»
Конструирование из бумаги «Скоро лето».
Итоговое занятие. Выставка готовых работ
68.
Итоговое занятие.
2 ч.
2 ч.
2 ч.
16час.
2 ч.
4 ч.
4 ч.
4 ч.
2 ч.
12час.
3 ч.
3 ч.
3 ч.
3 ч.
10 час.
5 ч.
5 ч.
12 час.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
2 ч.
2 ч.
2 ч.
2 ч.
10 час.
3 ч.
2 ч.
2 ч.
3 ч.
1 ч.
1 ч.
6 7

file_name: чудесное лукошко 2 кл..docx

title: Рабочая программа по внеурочной деятельности "Чудесное лукошко" 2 класс


extracted_text:
Управление образования администрации
Чебулинского  муниципального района
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«КурскСмоленская основная общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО
На заседании
педагогического совета
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора
по УВР:
Протокол № ____
________ Татькова Н.А.
От «___»________ 20___ г.
«_____»_________20__ г.
УТВЕРЖДАЮ
  директор муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения  «Курск –
Смоленская                 основная
общеобразовательная школа»
____________О.А.Татькова
«_____»_______________20__г
                 Приказ № ________
Рабочая программа
  внеурочной деятельности
 учащихся  начальной школы (1 класс)
«Дорога добра»
(духовно – нравственное  направление)
Составитель: Чехранова З.В.,
учитель первой
квалификационной категории
д.КурскСмоленка
2017
1 Пояснительная записка.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности духовнонравственного  направления
«Дорога добра» для 1  класса составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Дорога добра»  для 1  класса составлена
на основе следующих документов:
1. Основная образовательная программа начального общего образования  МБОУ «Курск –
Смоленская ООШ».
2. Учебный план и календарный учебный график МБОУ «Курск – Смоленская ООШ».
Программа рассчитана  на 66 часов  ( 2 часа в неделю,33 учебные недели).
Актуальность  программы  определена тем, что одной из важнейших задач
образования в настоящее время является освоение детьми  духовных  ценностей,
накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его
поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными
взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет
сущность  нравственного  воспитания.
Новизна  программы  в том, что она направлена на поддержку становления и
развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России.
 Программа  обеспечивает реализацию одного  из  направлений   духовнонравственного
воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания младшего
школьника.
Цель программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших
школьников.
Задачи:
1. Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах
 нравственного  поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между
поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями
социальных групп.
2. Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома,
на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.
3. Раскрывать сущность  нравственных  поступков, поведения и отношений между
людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.
4. Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать
свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.
1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
В   результате   освоения   предметного   содержания   курса   у   учащихся   предполагается
  познавательных,
формирование   универсальных   учебных   действий (личностных,
2 регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и
личностных результатов.
    результаты:
Личностные

 осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской
гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее
истории и культуре,
 осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и
целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
   уважительное   отношение   к   иному   мнению,   истории   и   культуре   других   народов
России;
 уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе
понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
    результаты:
Метапредметные

Регулятивные УУД:


Определять цель деятельности  с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться   совместно   с   учителем,
  обнаруживать   и   формулировать
Учиться планировать свою  деятельность во внеурочное время.
Высказывать свою версию разрешения проблемы, пытаться предлагать способ
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства.
нравственную проблему.
её проверки.

Познавательные УУД:







Ориентироваться   в   своей   системе   знаний:   понимать,   что   нужна
 дополнительная информация (знания) для решения поставленных задач.
Перерабатывать   полученную   информацию:
  наблюдать   и   делать
 самостоятельные  выводы.
 Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других людей.
Вступать в беседу во внеурочной деятельности.
Совместно   договариваться   о   правилах   общения   и   поведения   в   школе   и
следовать им.

Предметные:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
у   младших   школьников   формируются   духовнонравственные   основы   личности,   т.к.
готовность   и   способность   к   духовному   развитию,   нравственному   совершенствованию,
самооценке, понимания смысла своей жизни, индивидуальноответственному поведению;
укрепление   нравственности,   основанной   на   свободе,   воле   и   духовных   отечественных
традициях,   внутренней   установке   личности   поступать   согласно   своей   совести;
формирование   морали
  как   осознанной   личностью   необходимости   определенного
поведения, основанного на принятых в обществе  представлениях о добре и зле, должном и
недопустимом;   принятие   базовых   национальных   ценностей,   национальных   духовных
традиций;   способность   к   самостоятельным   поступкам   и   действиям,   совершаемым   на
основе   морального   выбора,
  принятию   ответственности   за   их   результаты,
целеустремленность и настойчивость в достижении результата; трудолюбие, бережливость,
жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей; осознание ценности других
3 людей,   ценности   человеческой   жизни,   нетерпимость   к   действиям   и   влияниям,
представляющим   угрозу   жизни,   физическому   и   нравственному   здоровью   и   духовной
безопасности   личности,   умение   им   противодействовать;   осознание   себя   гражданином
России на основе принятие общих национальных нравственных ценностей; понимание и
поддержание таких нравственных устоев   семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к
родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека.
2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм
организации и видов деятельности.
№
п/п
Темы занятий
Я и моя школа – Рассмотрение правил
поведения в классе и школе. Помощь в
адаптации к школе, знакомство с ней;
Я и моя Родина – Воспитание любви к
Родине. Получение первоначальных
знаний о ней, о ее
достопримечательностях и людях;
Формы
организации
Урокигра,
экскурсия, проект.
Презентация,
беседа, дискуссия,
прогулка, конкурс
рисунков,
виртуальная
экскурсия.
Я и моя семья – воспитание гордости за
свою семью, составление родословной;
Поход, игра,
проект.
Давайте жить дружно! – формирование
знаний о добре и зле, о дружбе,
взаимопонимании, милосердии;
Приобщение к традиционным праздникам.
Презентация,
дискуссия,
Практическое
занятие, диалог,
праздник.
Никто не забыт, ничто не забыто!
сформируется нравственное самосознание
личности, осознание ценности
человеческой жизни.
Практическое
занятие, рассказ,
беседа.
Виды деятельности
Коллективная,
индивидуальная
Знакомятся со школой,
уставом школы.
Коллективная,
индивидуальная, акция.
Знакомятся с нашей
большой и малой родиной,
достопримечательностями,
людьми, живущими в
деревне.
Коллективная,
индивидуальная
Рассказывают о своей
семье, составляют
родословную.
Коллективная,
индивидуальная, работа в
парах. Знакомятся с
понятиями добро, зло,
взаимопонимание,
милосердие, знакомятся с
традиционными
праздниками.
Коллективная,
индивидуальная, акция.
Знакомятся с
односельчанами,
участниками Великой
Отечественной войны и
участниками локальных
войн.
4 3. Тематическое планирование.
№ п/п
Темы занятий
Количество
часов
1.
25
68
911
1213
1416
1719
2022
2324
2528
2931
3234
3538
3941
4244
4546
4749
5052
5355
5658
5961
6264
6566
Я и школа
«Первый раз в первый класс».
«Моя школа»
Веди себя правильно!
Я и моя Родина
Моя Родина
«Мы рядом!»
Россия – Родина моя.
Родной край – частица России
Деревня моя родная
Я и моя семья
Мама, папа, я – дружная семья
Моя родословная
Давайте жить дружно!
В начале было слово…
Доброе слово
Добро и зло
Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?
Что значит дружить?
Взаимопонимание
Что такое милосердие?
День Защитника Отечества.
Масленица
Никто не забыт, ничто не забыто
Наши герои
Создание открытки для ветеранов, поход в гости к ветерану.
Здравствуй, лето!
Конкурс рисунков «Здравствуй лето!»
8 час.
1 ч.
4 ч.
3 ч.
14 час.
3 ч.
2 ч.
3 ч.
3 ч.
3 ч.
6 час.
2 ч.
4 ч.
27 час.
3 ч.
3 ч.
4 ч.
3 ч.
3 ч.
2 ч.
3 ч.
3 ч.
3 ч.
11 час.
3 ч.
3 ч.
3 ч.
2 ч
5 6

file_name: дорога добра.docx

intro:
Рабочая программа курса внеурочной деятельности духовно-нравственного  направления
«Дорога добра» для 1  класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Дорога добра»  для 1  класса составлена
на основе следующих документов:
1. Основная образовательная программа начального общего образования  МБОУ «Курск – Смоленская ООШ».
2. Учебный план и календарный учебный график МБОУ «Курск – Смоленская ООШ».
Программа рассчитана  на 66 часов  ( 2 часа в неделю,33 учебные недели).

title: Рабочая программа по внеурочной деятельности "Дорога добра" 1 класс


extracted_text:
Пояснительная записка.
       Рабочая программа  курса внеурочной деятельности общеинтеллектуальной
направленности  «Занимательная математика» для 1 класса разработана в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного  стандарта начального
общего образования приказ Минобрнауки России №373 от 06 октября 2009 года (с
изменениями и дополнениями), примерной образовательной программы.
       Рабочая программа направлена на достижение планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования «МБОУ Курск –
Смоленская ООШ»
       В соответствии учебному  плану и календарному учебному графику МБОУ «Курск –
Смоленская ООШ» на изучение курса внеурочной деятельности общекультурной
направленности  «Занимательная математика» для 1 класса отводится 33 часа  ( 1 час в
неделю,33 учебные недели).
Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь
мотивацию   к   обучению   математики,   стремиться   развивать   свои   интеллектуальные
возможности.

  Данная   программа   позволяет   обучающимся   ознакомиться   со   многими
интересными   вопросами   математики   на   данном   этапе   обучения,   выходящими   за   рамки
школьной   программы,   расширить   целостное   представление   о   проблеме   данной   науки.
Решение   математических   задач,   связанных   с   логическим   мышлением   закрепит   интерес
детей   к   познавательной   деятельности,   будет   способствовать   развитию   мыслительных
операций и общему интеллектуальному развитию.
   Не менее важным фактором  реализации данной программы является    стремление
развить   у   обучающихся   умений   самостоятельно   работать,   думать,   решать   творческие
задачи,   а   также   совершенствовать   навыки
  аргументации   собственной   позиции   по
определенному вопросу.
Цель программы:  формирование логического мышления посредством освоения
основ содержания математической деятельности.
Задачи:
 Способствовать воспитанию интереса к предмету через занимательные упражнения;

Расширять кругозор обучающихся в различных областях элементарной математики;
Развивать   коммуникативные   умения   младших   школьников   с   применением

коллективных форм организации занятий и использованием современных средств
обучения;
 Способствовать формированию  познавательных  универсальных учебных действий,
обучить методике выполнения логический заданий;
 Формировать элементы логической и алгоритмической грамотности;
 Научить   анализировать   представленный   объект   невысокой   степени   сложности,
мысленно   расчленяя   его   на   основные   составные   части,   уметь   делать   доступные
выводы  и обобщения, обосновывать собственные мысли;
1  Формировать  навыки исследовательской деятельности.
2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы универсальные
учебные действия.
Личностных результатов:

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы;
опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при
поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметных результататов:
– сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения
конкретного задания;
– моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового
кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы
– применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с
числовыми головоломками;
– анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;
– включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов,
высказывать собственное мнение и аргументировать его;
– аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать
критерии для обоснования своего суждения;
– сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;
– контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
– анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос,
данные и искомые числа (величины);
– искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке
или в таблице, для ответа на заданные вопросы;
– воспроизводить способ решения задачи;
– сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;
– анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные,
выбирать наиболее эффективный способ решения задачи;
– конструировать несложные задачи;
– выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;
– анализировать расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной
конструкции;
– составлять фигуры из частей, определять место заданной детали в конструкции;
– выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с
заданным контуром конструкции;
– объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при заданном условии;
– анализировать предложенные возможные варианты верного решения;
– осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля:
2 3.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм
организации и видов деятельности.
№
п/п
1.
Тема занятий
Весёлый счёт (7 час.)
2.
Геометрия вокруг нас (4 час.)
Формы
организации
Игра, игра
соревнование,
путешествие.
Игра, игра
соревнование,
путешествие.
3.
4.
5.
6.
Танграм: древняя китайская головоломка
(6 час.)
Работа с
конструктором
танграма.
«Спичечный» конструктор (2 час.)
Индивидуальная
работа со счётными
палочками.
Секреты задач (7 час.)
Математические игры (6 час.)
Виды
деятельности
Выявляют
закономерность…
Анализируют…
Определяют
причины…
Формулируют
выводы
Составляют схемы
Отвечают на
вопросы
преподавателя.
Выполняют задания
по карточкам.
Составляют схемы
Отвечают на
вопросы
преподавателя.
Выполняют задания
по карточкам.
Составляют схемы
Отвечают на
вопросы
преподавателя.
закономерность…
Анализируют…
Составляют схемы
Отвечают на
вопросы
преподавателя.
Выполняют задания
по карточкам.
Фронтальная работа Выявляют
Игра, игра
соревнование,
путешествие.
7.
Выпуск математической газеты (1 час.)
Совместная работа. Оформляют газету.
3.Тематическое планирование.
№
1.
2.
Тема
Весёлый счёт
Игра «Муха».
Играсоревнование «Весёлый счёт».
Количество часов
7 час.
1ч.
1 ч.
3 35.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Числовые головоломки.
Игра в магазин. Монеты.
Математическое путешествие.
Геометрия вокруг нас.
Путешествие точки.
Шкала линейки. Сведения из истории математики: история
возникновения линейки.
Весёлая геометрия.
Прятки с фигурами
Танграм: древняя китайская головоломка.
1213. Составление картинки с заданным разбиением на части; с
частично заданным разбиением на части; без заданного
разбиения.
1415. Конструирование многоугольников из деталей танграма.
1617. Конструирование фигур из деталей танграма.
«Спичечный» конструктор»
18.
19.
Построение конструкции по заданному образцу.
Перекладывание нескольких спичек в соответствии с
условиями.
2023.
2426.
Решение нестандартных задач.
Задачисмекалки.
Секреты задач.
Математические игры.
27.
28.
Игры с кубиками.
Праздник числа 10.
2930. Построение «математических» пирамид: «Сложение в
пределах 10», «Сложение в пределах 20»,  «Вычитание в
пределах 10», «Вычитание в пределах 20».
Математическая карусель.
Математические игры «Волшебная палочка», «Лучший
лодочник», «Гонки с зонтиками».
31.
32.
33.
Выпуск математической газеты.
Выпуск математической газеты.
3 ч.
1 ч.
1 ч.
4 час.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
6 ч.
2 ч.
2 ч.
2 ч.
2 ч.
1 ч.
1 ч.
7 час.
4 ч.
3 ч.
6 час.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч.
1 ч.
1 час.
1 ч.
4

file_name: занимательная математика 1 класс.docx

title: Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательная математика" 1 класс


extracted_text:
Речедвигательная игра  «Солнце скрылось за домами»
 Солнце скрылось за домами,
(«солнышко» над головой)
Покидаем детский сад.
(шаги на месте)
Я рассказываю маме
Про себя и про ребят:
(показывают на себя, а потом на других ребят)
Как мы хором песни пели,
(далее движения по тексту)
Как играли в чехарду,
Что мы пили, что мы ели,
Что читали в детсаду.
                                                         Г. Ладонщиков

file_name: речедвигат 1.doc

intro: Речедвигательная ритмика (гимнастика) – это система физиологически обусловленных двигательных упражнений, связанных с произношением, в выполнении которых участвуют общая и мелкая моторика, органы артикуляции, мимическая мускулатура. Естественнонаучная основа речедвигательной ритмики складывается из комплекса научных дисциплин (анатомия, физиология, невропатология, специальная педагогика и психология, дефектология), которые располагают необходимыми данными о взаимодействии движения и речи. Средствами речедвигательной ритмики являются двигательные упражнения, направленные на нормализацию мышечного тонуса; упражнения, активизирующие внимание, воспитывающие чувство ритма, самостоятельность, чёткость и дифференцированность движений; упражнения на развитие дыхания.

дефектология

group: Педагогика

title: Речедвигательная игра "Солнце скрылось за домами"