extracted_text:
Сценарий «Её величество Царица Осень»
Ход мероприятия
I. Вступительное слово учителя:
Дорогие ребята, уважаемые гости. Мы сегодня собрались здесь, чтобы сказать
«спасибо» одному из чудеснейших времен года. Именно оно познакомило и собрало
нас   всех   вместе   .За   три   месяца   мы   все   изменились:   дети   подросли   и   поумнели,
взрослые стали мудрее, терпимее. Менялась и сама природа.
Хочется пригласить вас в замечательное царство, в котором живет прекрасная
царица, а имя её поможет узнать вам загадка:
Я — в царстве луж, в краю огней и вод,
Я — в княжестве крылатого народа,
Чудесных яблок, ароматных груш.
Скажи, какое это время года?
Звучит музыка П. И. Чайковского, дети рассаживаются, выходит ведущий.
Ведущий:
Сказкасказка прибаутка!
Рассказать ее не шутка!
Чтобы сказка от начала,
Словно реченька, журчала,
Чтоб в середке весь народ
От нее разинул рот,
Чтоб никто — ни стар, ни мал —
Под конец не задремал.
Друзья!   Сегодня   мы   с   вами   отправимся   в   необыкновенное   путешествие   —   в
прекрасную   сказку,   на   детский   праздник   Царицы   Осени.   В   дорогу   мы   возьмем
ценный багаж — шутки и смех, песни и пляски, иначе нас просто не пропустят в
сказочное Осеннее Царство.
На чем мы туда поедем — на автомобиле, поезде или самолете?
Ничего   подобного!   Все   очень   просто!   Закройте   глаза   и   повторяйте   за   мной:
«Раз, два, три! Дверь в сказку отвори!»
Дети повторяют.
  А в дорогу мы с собой возьмем песню. Откройте глаза.
Звучит музыка, дети поют песню «Веселые путешественники».
Мы школу свою любим, гордимся ей всегда:
Учителя и дети творят здесь чудеса.
Грызут гранит науки, рисуют и поют
И песни сочиняют о том, как здесь живут.
Красота, красота, с нами будешь ты всегда.
Дружбу не забудем и верны ей будем.
Даша, Игорь, Рома, Аня — вот компания какая. (2 р)

Когда живется дружно, что лучше может быть?
И ссориться не нужно, и можно всех любить.
Ты в дальнюю дорогу бери своих друзей:
Они тебе помогут, и с ними веселей.
Ведущий: Кажется, мы на месте. Никто не отстал? Все здесь?
Дети (хором:) Все!
В этот момент в зал вбегают три Глашатая в нарядных желтокрасных костюмах,
шапочках или беретах с перьями. В руках у них свитки. Глашатай 1 (разворачивая свиток): Внимание! Внимание! Сегодня государыня
наша   Царица   Осень   соизволила   пригласить   всех   своих   подданных   и   заморских
гостей на детский праздник!
Внимание!   Внимание!   Всем   Ванюшкам   и   Катюшкам!   Всем   Андрюшкам   и
Танюшкам! Всем Иришкам и Мишкам! Всем Коленькам и Оленькам!
Всем Светкам и прочим деткам! Строгий приказ: веселиться, петь и плясать на
детском празднике до упаду! А кто ослушается и царскую волю не исполнит — не
сносить тому головы!
Глашатай 2: Внимание! Внимание! На детский праздник веселый прибудет сама
государыня   наша   Царица   Осень   и   три   ее   сынаЦаревича:   Сентябрь,   Октябрь   и
Ноябрь. (Оглядывается.) Да вот и они сами! Встречайте! Музыка!
Звучит   торжественная   музыка.   Первой   в   зал   входит   Царица   Осень.   В   руке
Царицы — длинный, увитый цветами и листьями посох, на который она опирается.
Вслед за ней идут три молодых Царевича: Сентябрь, Октябрь и Ноябрь. Царица
садится на трон, рядом на стульях усаживаются царевичи, за каждым из них стоит
Глашатай.
Глашатай 1 (выходит вперед):
В золотой карете,
Что с конем игривым,
Проскакала осень
По лесам и нивам.
Добрая волшебница
Все переиначила:
Яркожелтым цветом
Землю разукрасила.
Глашатай 2 (выходит вперед):
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце только грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Глашатай 3 (выходит вперед):
Бродит в роще листопад
По кустам и кленам,
Скоро он заглянет в сад
Золотистым звоном.
Соберем из листьев веер,
Яркий и красивый,
Пробежит по листьям ветер,
Легкий и игривый.
И послушно ветру вслед
Листья улетают,
Значит, лета больше нет,
Осень наступает.
В этот момент в дверях зала слышится какойто шум. Раздаются крики: «Сюда
нельзя!» и «Пропустите меня!». Царица   Осень (обращаясь   к   Глашатаям):   В   чем   дело?   Кто   осмеливается
прерывать наше веселье?
Глашатаи   направляются   к   дверям.   Но,   не   обращая   на   них   внимания,   в   зал
вбегает Пугало Огородное, подбегает к трону, на котором восседает Царица Осень,
низко ей кланяется.
Пугало: Матушкаголубушка,   Царица   наша   Золотая   Осень!   Не   вели   казнить,
вели слово молвить!
Царица Осень (удивленно): Кто ты и откуда? Почему в таком виде на детском
празднике?
Пугало:
Я одеваюсь не по моде,
Весь век стою, как на часах,
В саду ли, в полеогороде,
На стаи нагоняю страх.
И пуще огня, хлыста или палки
Страшатся меня воробьи и галки.
Глашатай 1 (прикрикивает на Пугало): Хватит тут загадками говорить, отвечай
толком на вопрос Царицы.
Пугало: Матушкаголубушка Осень! Что же такое делается? Заступись!
Делает вид, что плачет, достает из кармана большой лист лопуха и вытирает им,
вместо носового платка, слезы.
Царица Осень: Ну, вот еще! На детском празднике плакать! Говори, что тебе
надобно?
Пугало: Государыня!   Я   не   какойнибудь   бездельник   и   лентяй,   Я   трудовое
Пугало Огородное. Все лето стою в садуогороде, урожай хозяйский  стерегу, не
сплю, не ем, в любую погоду — и под солнцем, и под дождем. Работаю, не опуская
рук! Да у меня и свидетели есть! (Обращается к детям, изображающим птиц.)
Птицы, гоняю я вас из садаогорода?
Птицы (хором): Гоняешь, гоняешь!
Сделать   слайдСкворец:   Не   даешь   нам   ни   ягодок,   ни   яблочек   вкусных
поклевать! У нас даже летом совещание было, что с тобой делать, но мы так ничего
и не придумали. Решили, правда, тебя не бояться. Но все равно, как  подлетишь
поближе, так страшноооо!
Пугало: Матушка Осень, у меня и другие свидетели есть. (Обращается к детям,
изображающим ягоды, фрукты и овощи.) Эй вы, плоды садовыеогородные! А нука
подтвердите, как я вас хорошо защищаю от этих крылатых разбойников!
Плоды (хором): Защищаешь, защищаешь! Спасибо тебе! Без тебя мы бы пропали!
Пугало: Ну, вот, а меня на детский праздник  не пускают! Говорят, наряд не
модный. Какой уж выдали! А потом, ведь если я в модельном костюмчике на огороде
буду стоять, кто же меня испугается?
Царица Осень: Не обижайся, Пугало. Теперь мы во всем разобрались. Проходи,
присаживайся, будь гостем.
Пугало   кланяется   Царице   Осени   и,   гордо   подняв   голову,   держа   метлу   как
ружье, проходит к рядам стульев,
Царевич   Сентябрь (обращаясь   к   Царице   Осени):   Дорогая   матушка,   мы   сыны
твои   любимые:   Я,   братец   Октябрь   и   братец   Ноябрь   решили   сегодня   потешить,
повеселить тебя да показать, на что мы способны. У каждого из нас есть помощники
верные, на все гораздые. Дозволь же, матушка начать наш праздник! Царица Осень (встает с трона и трижды ударяет посохом): Дозволяю начать
детский праздник! Повеселимся же сегодня вволю! Придумал ктото, что осень —
унылая пора! (Обращается к Сентябрю.)
Начинайка   ты,   Сентябрьчародей,   сынок   мой   любимый,   милый,   шаловливый.
Представь нам своих помощников!
Царевич   Сентябрь   кланяется   Царице   Осени   и   чтото   шепчет   на   ухо   1му
Глашатаю,   стоящему   рядом   с   ним.   1й   Глашатай   достает   дирижерскую   палочку,
взмахивает ею, и все дети поют песню С. Юдиной «Осенняя песня».
Царевич Сентябрь (довольный): Вот матушка, видишь, какие у меня помощники!
Царица Осень: Да, молодцы! А чем еще ты нас повеселишь  потешишь?
Царевич Сентябрь:
Плывут паутинки
Над сонным живьем,
Краснеют рябины
Под каждым окном,
Хрипят по утрам
Петушки молодые,
Дожди налегке
Выпадают грибные,
Поют трактористы
На зябь выезжая,
Готовятся села
Ко дню урожая.
Встают герои сказки «Репка», и автор начинает повествование.
Автор:
Возле дома огород.
Бабка с внучкой у ворот.
Жучка — хвост колечком,
Дремлет под крылечком.
На крыльцо выходит дед,
Он в большой тулуп одет.
Из открытого окна
Деду музыка слышна.
«На зарядку, на зарядку становись!»
Дед:
У меня здоровье крепкое,
Посажука лучше репку я,
Автор:
Лопату берет,
Идет в огород.
Бабка:
И у бабки без зарядки,
Слава богу, все в порядке!
Автор:
Рот разевает,
Сладко зевает.
Внучка:
Клонит бедную ко сну!
С понедельника начну.
Автор: На лавку садится —
Заплетает косицу.
Выходят Жучка и кошка.
Жучка:
Поиграем лучше в прятки!
Кошка:
Обойдемся без зарядки.
Автор:
Жучка за кошкой,
Кошка — в окошко.
Выходит мышка
В спортивных штанишках,
Майка на теле, в лапках гантели.
Мышка:
Раз и два! И тричетыре!
Стану всех сильнее в мире!
Буду в цирке выступать —
Бегемота поднимать!
Автор:
Бегает, прыгает,
Лапками дрыгает.
Дед:
Ох, умаялся с утра... (Уходит.)
Бабка:
Да и мне на печь пора.
Уходит или садится на лавочку. Звучит музыка. Слышны слова: «На зарядку, на
зарядку становись!»
Автор:
На крылечке снова дед.
Видит репу в огороде
И себе не верит вроде.
Встал он возле репки —
Репка выше кепки.
Из открытого окна
Та же музыка слышна.
Дед:
Эх, бульдозер бы сюда,
Без него — совсем беда!
Автор:
Тянетпотянет —
Вытянуть не может.
Дед:
Где ты, бабка?
Бабка:
Я сейчас!
Ай да репка удалась!
Автор:
Бабка за дедку,
Дедка за репку.
Тянугпотянут — Вытянуть не могут.
Дед:
Как тянуть? С какого боку?
Выйди, внучка, на подмогу!
Автор:
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку.
Тянутпотянут,
Вытянуть не могут.
Внучка:
Ломит спину, ноют ручки!
Нет, не справиться без Жучки.
Автор:
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку.
Тянутпотянут,
Вытянуть не могут.
Жучка:
Разбудить придется кошку.
Пусть потрудится немножко!
Автор:
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку.
Тянутпотянут,
Вытянуть не могут.
Бабка:
Мышку кликнуть бы на двор.
Кошка:
Мышку звать? Какой позор!
Мы пока и сами, кажется, с усами.
Автор:
Тут из норки мышка — прыг,
Ухватилась за турник.
Мышка:
Чем топтать без толку грядку —
Становитесь на зарядку.
Чтоб за дело браться,
Надо сил набраться.
Автор
Все выходят по порядку,
Дружно делают зарядку.
Дед и Бабка:
Влево — вправо, влево — вправо.
Получается на славу! Мышка:
Встали! Выдохнуть, вдохнуть!
А теперь пора тянуть!
Автор:
Мышка за кошку.
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку.
Тянутпотянут,
Тянутпотянут,
Вытянули репку.
Царевич взмахивает рукой, и в зале звучит мелодия русской народной песни «Во
саду ли, в огороде». Герои сказки танцуют хоровод и поют.
Во саду ли, в огороде
Репка — репонька,
Родилась она у нас
Крепка — крепонька.
Поработала как надо
Наша дружная бригада.
Кто не верит, приезжай,
Посмотреть на урожай.
Пугало ерзает на своем месте. Видно, что ему тоже хочется присоединиться к
своим   хорошим   знакомым   —   «плодам   садовоогородным».   Наконец,   оно   не
выдерживает, вскакивает и, обнимая метлу, танцует, громко напевая.
Пугало:
Во саду ли, в огороде
Пугало стояло.
Оно старою метлою
Птичек разгоняло!
Во саду ли, в огороде
Фрукты наливались,
Но их птички не клевали —
Пугала боялись!
Хоровод окончен. Зрители аплодируют. Пугало раскланивается во все стороны.
Пугало: Я   еще   и   стишок   про   сентябрь   знаю.   (Читает,   повернувшись   к   трону
Царицы Осени.)
Старший сын Осени,
Щедрый Сентябрь,
Каждой зверюшке
Подарок припас:
Белке — орешки.
Зайке — капусту,
Ежунепоседе —
Грибы про запас.
Царевич Сентябрь: Спасибо, Пугало. На все руки ты мастер!
Царица Осень: Молодец, сынок Сентябрь. (Обращается к царевичу Октябрю.)
Пришел   твой   черед,   сын   мой   второй.   Октябрь   золотой!   Покажи   свое   умение   и
представь свои творенья! Встает Царевич Октябрь и читает стихотворение.
Царевич Октябрь:
Стало вдруг светлее вдвое.
Двор, как в солнечных лучах —
У березы на плечах.
Утром мы во двор идем —
Листья сыплются дождем.
Под ногами шелестят
И летят... летят... летят...
Пролетают паутинки
С паучками в серединке.
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Все летит! Должно быть это
Улетает наше лето.
Поднимает голову и руки вверх, прощально махая ими.
Царица Осень: Но что это за звуки я слышу? (Раздаются жалобные крики птиц.)
Как будто ктото плачет!
Царевич Октябрь: Нет, матушка, это не плач, Это птицы прощаются с родными
местами — они улетают зимовать в теплые края.
Царица   Осень (обращаясь   к   Птицам):   Птицы,   давайте   не   будем   сегодня
грустить! Спойтека нам лучше какуюнибудь песенку, ту, что вы, на радость всем,
пели весной и летом!
Птицы поют веселую песенку и танцуют танец «Воробьиная дискотека».
Царица Осень: Ну вот, это совсем другое дело! Спасибо, сынок Октябрь! И твои
помощники мне очень понравились. (Обращается к Царевичу Ноябрю.) А теперь твоя
очередь, сын мой серьезный, Ноябрь морозный!
Изза стула, на котором сидит Царевич Ноябрь, выходит Глашатай 3 и читает
стихотворение А.С. Пушкина.
Глашатай 3:
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу. Приближалась
Довольно скучная пора:
Стоял ноябрь уж у двора.
Царевич   Ноябрь: Уж   не   представляю,   чем   тебя,   матушка,   порадовать.   Сама
знаешь, тоскливая пора — поздняя осень!
Земля остыла, улетели птицы,
Закончился в природе листопад.
Колючим холодом и первым белый снегом
Ноябрь укрывает голый сад.
Пруды замерзли и слегка
Ледком подернулась река.
Пугало: Бррр! Ну что ты, Царевич Ноябрь, тоску на нас наводишь! Дайка я
тебе помогу — я матушку твою повеселю, и гостям угожу! Глашатаи: Ишь,   какой   умник   выискался!   Откуда   это   ты,   темнота   огородная,
знаешь, как царей веселить?
Пугало: Знаю! Вот тут у меня (стучит по кастрюле, которая у него на голове)
коечто имеется! У хозяина на яблоне в саду, где мое рабочее место было, летом
транзистор висел — не умолкал. Так что я умуразуму понабрался; все теперь знаю,
еще и лекцию могу тебе прочитать, как вежливым быть и не грубить гостям.
Царица   Осень: Не   обижайся,   Пугало.   В   самом   деле,   помогика   Царевичу
Ноябрю. Что ты там придумало!
Пугало кланяется Царице и ее сыновьям, а затем выходит на середину зала и
обращается к участникам детского праздника и гостям.
Пугало: Вы согласны помочь Царевичу Ноябрю?
Дети (хором). Согласны!
Пугало: Хорошо. Тогда разделимся на две команды. Те, что сидят слева, будут
изображать дождь, а те, что справа — ветер. (Обращается к тем, что сидят слева.)
Эй, вы, помощнички удалые! Вы не забыли, как дождь стучит по крышам? Нука!
Дети (громко): Капкапкапкап!
Пугало (обращаясь к тем детям, что сидят справа): А вы помните, как ветер воет
за окном в ноябре?
Дети (хором): Ууууу!
Пугало: Молодцы! Ну, а теперь все вместе!
Дети «капают» и «воют».
Пугало (обращаясь к Царевичу Ноябрю): Ну что, Царевич Ноябрь, похоже?
Царевич Ноябрь: Похоже, еще как похоже! Спасибо, Пугало!
В круг выбегают девочки и исполняют «Танец с зонтиками». Во время этого
танца появляется мальчик — Тучка, Царевич Ноябрь открывает свой большой зонт и
держит его над головой Царицы Осени.
«Танец с зонтиками» инсценирует песню «Злая Тучка». В конце танца тучка,
убегая, бросает в зал снежинки.
Пугало: Ой,   вот   уже   и   снежинки!   (Поднимает   у   пальто   воротник,   а   шарф
завязывает поверх кастрюли.)
Царица Осень: Ну хватит, сынок Ноябрь! А то ты нас совсем заморозишь! Да и
рано   еще!   Зимасестричка   толькотолько   валеночки   белые   примеряет,   шубку   и
рукавички пушистые из сундука ледяного достает и проветривает. Знает, что пока
ей не время! Еще поцарствуем мы с вами, детки! (Немного помолчав.)
Да, хорошо мы сегодня попраздновали, повеселились на славу!
Пугало (удивленно,
  обращаясь   к   Царице   Осени):
  Как,
  государыня,
повеселились? Нешто конец празднику?
Царица Осень: А чем ты недовольно, Пугало?
Пугало: Да какой же это праздник без состязаниясоревнования?
Глашатай   1:   Какие   ты   еще   соревнования   выдумало?   Что   тебе   здесь,
Олимпийские игры, что ли?
Царевич Сентябрь: Постой, слуга мой верный! Ведь, действительно, рановато
нам расходиться! (Обращается к Царице Осени.)
Дозволь, матушка, продолжить наш праздник.
Царица Осень: Я не против, но нужно и у гостей спросить.
(Обращается к детям.) Гости мои дорогие, может быть, вы устали?
Дети (хором): Нет!
Царица Осень: Так, значит, продолжим веселиться?
Дети (хором): Да! Царица Осень (обращаясь к  Пугалу): Ну давай, Пугало, принимайся за дело!
Покажи нам свои соревнованиясостязания!
Пугало встает, кланяется Царице Осени и ее сыновьям и выходит на средину
зала.
Пугало (обращаясь к Царевичам): Царевичи молодые, богатыри удалые, а где
ваши помощнички верные, да на все гораздые?
Помощники (дети и родители): Мы здесь!
Пугало: Вы готовы к соревнованиям?
Помощники (хором): Готовы!
Пугало: Тогда выходите сюда!
Выходят   три   команды   по   5—6   человек,   которые   будут   представлять   трех
Царевичей.
Пугало: Сначала посмотрим, кто у нас самый быстрый. Мы будем перевозить с
вами овощи.
За одну поездку можно перевозить только или клубни, или корнеплоды, или
луковицы. На игрушечных грузовиках папы, мамы, дети перевозят овощи под музыку
и складывают их в корзину Осени. Осень отмечает победителя.
Пугало: Ну, а теперь посмотрим, у кого самые ловкие и быстрые пальчики!
Глашатаи   ставят   три   маленьких   стола   и   стульчики,   на   каждый   столик   —
большую   тарелку   смешанной   фасоли.   От   каждой   команды   выделяют   девочку.
Задача участниц этого конкурса — как можно быстрее перебрать фасоль, отделив
белую от коричневой и разложить ею по двум блюдечкам. Пугало дает старт.
Пугало: Пока   эти   девицыкрасавицы,   умницыразумницы,   ладушкихозяюшки
свое дело делают, мы еще один конкурс проведем!
Пугало   машет   Глашатаям,   и   те   приносят   какието   листы   плотной   бумаги,   на
которых   напечатаны   слова   пословиц   об   осени,   и   раздают   их   командам.   Дается
задание   как   можно   быстрее   собрать   пословицы.   Во   время   проведения   этих
конкурсов, когда команды выполняют задания, Пугало подходит к зрителям.
Пугало: Вы что без дела сидите? Вот я сейчас и вас трудиться заставлю: устрою
вам «Поле чудес»!
Затем   трижды   стучит   метлой   об   пол   и   торжественно   объявляет:   Игра   со
зрителями!
Пугало: Я,   ребятушки,   такие   загадки   знаю:   плодовоогородные,   грибные,
дождливые — самые что ни на есть осенние!
Начинается игра «загадкиотгадки». Дети дают ответы все вместе или каждый
по отдельности, предварительно подняв руку.
К   этому   времени   команды   уже   выполнили   свои   задания.   Глашатаи   вместе   с
Пугало проверяют, все ли сделано по правилам. Подводятся итоги трех конкурсов и
докладывают Царице Осени
Пугало: Загадки вы умеете разгадывать, а вот знаете ли вы современные песни
об осени?
Среди команд проводится конкурс «Угадай осеннюю мелодию».
Пугало: Молодцы, ребята, а вот родители?
Вызываются   мамы   и   папы,   им   раздаются   листы   с   текстами   песен   «Листья
желтые» и «Вальс Бостон». Они поют под караоке, Пугало объявляет следующий
конкурс «Темный мешок».
Пугало: Голоса у вас хорошие, а вот обоняние и осязание мы сейчас проверим.
Всем участникам команд завязываются глаза, и они определяют овощи на вкус,
запах, на ощупь.
Сорви шапку Участники   делятся   на   две   команды.   Чертится   круг.   В   круг   входят   игроки,   у
каждого из них левая рука «привязана» к туловищу, а на голове — шапка. Задача —
снять шапку противника и не позволить снять свою.
Богатыри
Игроки получают по воздушному шарику и по команде начинают их надувать.
Побеждает тот, кто надует самый большой по объему шарик. Тот, у кого шар лопнул,
выбывает из игры.
Поле чудес по теме «Осень»
Ведущий: Осенины, мокропогодье — так звали осень в народе. Именно у этого
времени   года   есть   период,   который   зовут   бабьим   летом.   О   нем   сказано   в
стихотворении Ф. Тютчева:
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора:
Весь день стоит как бы хрустальный
И лучезарны вечера...
Первый тур
Ведущий: Сентябрь совмещает приметы лета и осени. Случаются поздние грозы,
но уже бывают и заморозки. Перелетные птицы сбиваются в стаи, готовят молодежь
к дальнему полету. У зайцев пополнение — зайчаталистопаднички. Барсуки, бобры,
белки, ежи и кроты ведут заготовку продуктов на зиму. Поразному называли этот
месяц в народе. Попробуйте отгадать одно из этих названий. (Хмурень)
Вопрос для зрителей: Цветок — талисман сентября. (Астра)
Второй тур
Ведущий:   Октябрь   —   середина   осени.   Народ   поговаривал:   «Октябрь   землю
покроет, где листком, где снежком». Назовите старинное русское название месяца.
(Грязник)
Вопрос для зрителей: Пернатый хищник, который не улетает в теплые края, а
зимует в родном лесу. (Филин)
Третий тур
Ведущий: Ноябрь — последний осенний месяц. В ноябре обычны заморозки, но
могут быть и оттепели. Отсюда и народные названия месяца, связанные с грудами
замерзшей грязи, с упавшими, зачахшими листьями. Вам предстоит назвать одно из
них.   (Грудень)   Вопрос   для   зрителей:   На   осень   приходится   один   из   любимейших
народных праздников. Его считают девичьим праздником. А еще народ говорил, что
до этого дня — осень, а за ним — зима. Как называется этот праздник? (Покров)
Финал
Ведущий: Вам предстоит назвать цветок — талисман ноября. Этот цветок можно
увидеть  в  государственном   гербе  Японии.  Ему   же  посвящен   прекрасный   русский
романс. Назовите этот цветок. (Хризантема)
Царица   Осень:   Славно   мы   попраздновали   сегодня!   Да,   разная   я   бываю   —
веселая   и   грустная,   солнечная   и   пасмурная,   с   дождичком   и   снегом   мокрым,   с
холодными ветрами и заморозками. Но я очень рада, что все вы любите меня — за
щедрость, за красоту, за редкие, но славные теплые денечки! Спасибо за то, что
провели   выставку   цветов   иподелок.   И   сейчас   объявляю   результаты   прошедшей
выставки.
Урожай
Ребята, а еще осенью убирают с полей хлеб. А как хлеб приходит к Ученица
крестьянка
нам на стол, посмотрите.
Сценка “ХЛЕБ – наш батюшка”
В русском да полюшке сею зернышко.
Да под солнышком,
Колосок растет,
Колосок растет.
Да водицу пьет.
Пей да водичку, пей, колосок,
Пей да подрастай.
Будет пышным наш хлеб,
Добрый каравай.
Каравай да на стол
Сразу стол  престол.
В гости да всех позовем,
Хлебушек раздаем.
Хлеб  царь Батюшка,
Хозяйка Марьюшка
Хлебу славу поет,
Угощает народ.
В домах печки разжигают,
Пироги в печах пекут.
Заходите, не стесняйтесь,
Добрым хлебом угощайтесь.
Осень
Быстро время пролетело,
Расставаться нам пора.
На прощанье мой подарок
Получайте, детвора!
Хочу угостить вас сочными яблоками и душистым караваем.
До свидания! До встречи!

file_name: Сценарий осени.docx

intro:
спасибо» одному из чудеснейших времен года. Именно оно познакомило и собрало нас всех вместе .За три месяца мы все изменились: дети подросли и поумнели, взрослые стали мудрее, терпимее. Менялась и сама природа.
Хочется пригласить вас в замечательное царство, в котором живет прекрасная царица, а имя её поможет узнать вам загадка:
Я — в царстве луж, в краю огней и вод,
Я — в княжестве крылатого народа,
Чудесных яблок, ароматных груш.
Скажи, какое это время года?
Звучит музыка П. И. Чайковского, дети рассаживаются, выходит ведущий.
Ведущий:
Сказка-сказка прибаутка!
Рассказать ее не шутка!
Чтобы сказка от начала,
Словно реченька, журчала,
Чтоб в середке весь народ
От нее разинул рот,
Чтоб никто — ни стар, ни мал —
Под конец не задремал.

title: «Её величество Царица Осень»


extracted_text:
11 апреля 2018 г. Тема: «Деление на трехзначное число» Повторение «Скорость»
Цель: закрепление навыков письменного деления многозначного числа на трехзначное число.
Задачи:
Предметные: Воспроизводить способы вычисления неизвестных компонентов арифметических
действий (слагаемого, множителя, уменьшаемого, вычитаемого, делимого, делителя).
Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений с многозначными
числами, используя изученные приемы. Вычислять скорость по данным пути и времени движения.
Метапредметные: Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и
конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.
Личностные: Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Оборудование: учебник «Математика», авт. В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева
карточки с заданиями;
Ход урока
Деятельность
обучающихся
УУД
Этап урока
I. Мотивация
учебной
деятельности
II. Этап
актуализаци
и и пробного
учебного
Деятельность учителя
-В начале урока мне хотелось
бы сказать, что
слово «математика» пришло к
нам из древнегреческого
языка. «Мантенейн»означает
«учиться»,«приобретать
знания».
Девиз нашего урока:
«С малой удачи
начинается большой успех».
Устная работа
Определите истинность
высказываний.
• Скорость-это путь
Проверка готовности к
уроку
Выполняют задания
учителя, определяют,
верны ли высказывания.
Выполняют на листочках
Личностные УУД;
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Личностные УУД арифметический диктант
(5мин) проверяют по
эталону на экране.
Проводят самооценку
работы
действия.
пройденный за определённый
промежуток времени.
• Произведение 0 и
числа а равно а.
• Среди трехзначных чисел есть
такие числа, которые делятся
на 10.
• Произведение
чисел 30 и 8 равно 210.
Арифметический диктант
1. В куске 4 м ткани.
Портной отрезал 3 м 85
см. Сколько осталось?
2. Велосипедист проехал 24
км за 2 часа. Какова
скорость велосипедиста?
3. Чему равна площадь
квадрата со стороной 7
дм?
квадрата со стороной 4 м?
частное 70. Чему равно
делимое?
6. Уменьшаемое равно 1000,
разность 900. Чему равно
вычитаемое?
7. Сумма равна 11000, одно
слагаемое равно 2000.
4. Чему равен периметр
5. Делитель равен 8, Чему равно второе
слагаемое?
8. Выпиши числа, которые
делятся на 8: 72, 560, 36,
280, 88.
9. Поставьте в выражении
порядок действий:
521- 160: (120-40) +
10.
172
10. Реши:
11.
485+800+515+200
Проверка по эталону
Устная работа
Определите количество цифр в
частном:
7 584 : 237 957 220 : 209
36 261: 153 19 869 : 537 3 672 :
408 2 068 : 517
Назовите самый большой
остаток при делении числа на
207? на 803? Что мы должны
помнить? (Остаток не должен
быть равен или больше
делителя)
— Для чего мы выполняли
данные устные упражнения?
Сформулируйте тему урока.
(Деление на трёхзначное
число)
III. Этап
целеполаган
ия и
построения
проекта
коррекции
выявленных
затруднений.
Отвечают на вопросы
учителя
Формулируют тему урока.
Ставят цели и задачи
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД — Какую цель сегодня
поставим перед собой.
(Закрепить приемы деления
на трёхзначное число)
—Трудная ли эта тема? Какие
знания нужно иметь, чтобы
правильно делить?(Таблицу
умножения и деления,
алгоритм).
— Если у кого-то возникают
трудности при делении,
используйте алгоритм.
-Работа с учебником с.89 № 4 ( 6
выражение)
Работа с учебником с.89 № 4 ( 6
выражение)
Проводит с детьми гимнастику
для глаз по
офтальмотренажеру.
-Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни.
Рисуй восьмерку вертикально.
Теперь следи горизонтально.
IV. Этап
реализации
построенного
проекта.
V.
Гимнастика
для глаз
1 учащийся работает у
доски, остальные
выполняют задание в
тетрадях самостоятельно.
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Выполняют стоя
гимнастику для глаз VI. Этап
работы в
парах с
самопроверк
ой по
эталону.
VII. Этап
повторения
ранее
изученной
темы.
Работа с учебником.
Нахождение значения
буквенного выражения
17 940: у, если у=115, 345, 690
— Ребята, скажите,
пожалуйста, что нужно знать,
чтобы решить задачу на
движение?
-Назовите единицы измерения
расстояния, скорости, времени.
-Предположите, кто может
двигаться с данной скоростью?
(Слайд)
70 км/ч, 5 м/с, 8 км/с, 4 км/ч, 5
м/мин?
Работа с учебником с.90 № 11
-Прочитайте задачу. Самолет
пролетел 3820 км со скоростью
955 км/ч, затем он уменьшил
скорость до 950 км/ч и с этой
скоростью пролетел ещё 1900
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Работают в парах,
помогают друг другу
Отвечают на вопросы.
Разбирают задачу.
1 учащийся работает у
доски, заполняет таблицу,
решает задачу с
комментированием по
действиям с пояснениями.
Решают
задачу
Расс
тоян
ие
Врем
Скор
ость
955
км/ч
3 820 км
950
1900 км
км/ч
самостоятельно.
я
?
?
? км. Сколько времени затратил
самолёт на этот рейс?
-О каких величинах идет в
задаче речь?
-Что в задаче известно? Что
нужно узнать? Назовите
формулу нахождения времени.
-Как лучше представить
задачу? (В виде таблицы )
— Наш урок подходит к концу.
Над какой темой мы сегодня
работа? . Смогли ли достичь
цели урока?
Продолжите фразы:

сегодня я узнал… было
интересно…
было трудно…
я выполнял задания… я
понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…








VIII. Итог
урока.
Рефлексия
IX. Домашнее
задание
с. 92, № 18
Делятся своими
впечатлениями. Оценивают
свою работу на уроке
Записывают задание в
дневники.
Личностные УУД
Коммуникативные УУД

file_name: Деление на трёхзначное число.docx

математика

group: Дисциплины

title: конспект урока по математике 4 кл УМК 21 век тема "Тема: «Деление на трехзначное число» Повторение «Скорость»


extracted_text:
Осенняя катавасия
Клип об осени. Девочки танцуют вальс «Осенний сон»
1 вед: Добрый вечер, званные гости нашего осеннего бала. Да, да,
вы не ошиблись, именно званный осенний бал откроется через
несколько мгновений.
2 вед:Позвольте уточнить, что бал в 21 веке  не пользуется особой
популярностью, и поэтому лучше назовём нашу программу «Осенняя
катавасия». Вы согласны, дорогие гости праздника? Вот и хорошо.
Мы приглашаем всех вас принять участие в нашей не совсем обычной
программе.
1 вед: Да, но хотя бы нам следует сохранить старые традиции
осенних баллов и торжественно открыть наш вечер!
2 Вед:. Я с вами полностью согласна, и разрешите мне, прекрасной
даме, произнести эти прекрасные слова.
Осень нас к себе на бал
Сегодня пригласила,
Чтоб никто не опоздал,
Осень попросила.
И вот мы здесь,
Сверкает зал,
Теплом согреты лица,
Пришла пора открыть наш бал,
И в танце закружиться.
Танец «Осенний блюз» КЛИП
1 вед: Но где же Осень? Вдруг она,
Забыла к нам дорогу?
С делами, может быть она,
Замешкалась немного?
Давайте осень позовём;
Все дружно скажем:
«На бал тебя мы, Осень, ждём!»
     Звучит музыка, появляется Осень.
Осень :
Добрый вечер, мои друзья!
Заждались, поди, меня? Лето жаркое стояло долго власть не уступало,
Но всему приходит срок –
Я явилась на порог!
2 вед: Мы рады видеть тебя в этом зале и приглашаем на почётное
место. Госпожа осень, мы собрали богатый урожай овощей и
фруктов, сделали много заготовок на зиму.
1вед: Осень пригласила нас сюда, чтобы подарить всем свои
последние, чудесные мгновения, чарующий, еле уловимый аромат
осенних цветов, яркую заманчивую красоту собранных плодов и,
конечно же, по осеннему задумчивое и в то же время радостное
настроение.
2вед: Да, да, ведь действительно, осень — это не только пора
грусти и печали, это еще и пора радости. Почему? Потому что
осенью красиво кругом, и все с нетерпением ждут встречи с самым
веселым временем года зимой.
1 вед: И поэтому сегодня мы будем не только вздыхать и грустить в
унисон романтической сударыни осени, но и веселиться, танцевать,
наслаждаться ее последними мгновениями.
2 вед: Итак , дорогие друзья, на сегодняшнем празднике мы будем
не только показывать свои способности и таланты, но и шутить,
играть и веселиться!
1 вед: Ну а сейчас мы переходим к конкурсной программе, ведь для
победителей в наших конкурсах также приготовлены приятные
сюрпризы. Поэтому тех, у кого есть задор и весёлое настроение
приглашаем к участию в конкурсе «Осенний мотив  2012». Для того,
чтобы наш конкурс состоялся, вовсе недостаточно одних только
участников. Нам необходимо выбрать состав жюри конкурса.
      Выбирается жюри конкурса. Далее по сценарию следует
проведение всех конкурсов.
2 вед: Прошу обратить внимание на один из конкурсов «Осенние
улыбки», который мы проведем непосредственно в этом зале.
1 вед:Разрешите задать Вам вопрос: «В чём бы вы предпочли пойти
на осенний бал в этом сезоне? Вам решили помочь знаменитые
модельеры
Здесь не в мечтах, а в самом деле,
Решил помочь Вам «дом моделей», В вопросе важном разобраться,
Во что в сезоне этом одеваться.
      2 вед:К сожалению, журнал с названиями моделей потерян, а
ученикам школы самим предлагается дать комментарии к костюмам
 Демонстрация нарядов.

      1 вед: Осень приходит к нам с подарками. А какие подарки и
кому приготовили наши участники, мы сейчас увидим. Потому что наш
следующий конкурс называется «Осенний подарок».
      Демонстрация подарков.

2вед:Както вечером на грядке
Репа, свекла, редька, лук
Поиграть решили в прятки,
Но сначала встали в круг.
рассчитались четко тут же:
Раз, два, три, четыре, пять…
Прячьтесь лучше, прячьтесь глубже,
Ну а я иду искать.
Куда же спрятались овощи?
Где их искать? Об этом мы узнаем из рассказов ребят.
      1 вед:Итак, объявляется начало следующего конкурса
«Презентация овоща».
2 вед: А теперь мы поиграем,
Зонтик свой всегда узнаем.
Пусть выходят пять девчат
И, конечно, пять ребят.
ОсеньИгра "Найди свой зонтик"
1 часть: Под любую музыкальную композицию мальчишки и
девчонки в
своём кругу танцуют вокруг своего зонта.
2 часть: По команде расходятся с закрытыми глазами в
разные стороны (можно выключить свет) Зонты переставляются в другие места. По окончанию 2 части по
сигналу надо быстро встать к своему зонтику (например,
девчонки к розовому, а мальчишки к синему) Побеждает та
команда, которая быстрее собралась у своего зонтика.
Ведущий вручает символические подарки.
Ягодка 2:
Кто из вас сейчас так ловок,
Что соберёт ведро морковок.
По залу разбрасываются морковки (или бумажные модели
морковок).
Желающим участвовать в конкурсе раздаются
полиэтиленовые кулёчки. По команде участники собирают
морковки. Кто больше собрал, тот и победитель.
Победителю вручается приз.
1. Кто первым доберется до приза
Участники добираются до приза с помощью двух
дощечек.
Становятся на одну, перебираются на другую, первую
переносят вперед и т.д.
2. Музыкальная посылка
Все танцуют. В это время танцующие передают друг
другу, завернутый в бумагу, приз. Музыкальная пауза -
тот у кого оказалась посылка, должен успеть за время
паузы развернуть посылку. Пошла музыка, посылка
передаются дальше и т.д.
4. Чей это голос?
Звучит фонограмма нескольких песен. Участники
должны определить имена исполнителей.
Вед 1Вот и вечер прошел,
Вы довольны, друзья?
Значит все хорошо,
Мы встречались друзья!
     Вед2 : С праздником! С наступлением золотой осени! Наш вечер
продолжает осенняя дискотека. ПРИЛОЖЕНИЕ.
Костюм. Ансамбль «Осенние брызги». Ансамбль «Осенние брызги» представлен юбочкой
(модель «солнце клеш), шляпкой (модель «панама»), и шелковый шарфик.
      Выполнен из прозрачной полиэтиленовой пленки. Размер модели универсален. Юбка на
талии модницы закрепляется подвижным шнурком. Длинные узкие полосы на подоле юбки
придают ансамблю элегантность, легкость.
      Поля панамы защищают лицо модницы от холодных капель осенней измороси, а прохожих от
искрометного взгляда модницы. Шелковый шарфик придает ансамблю праздничность,
элегантность. Цветная гамма ансамбля сочетается с красками осени.
Овощ Морковь.
Древнейший корнеплод, который человечество употребляет уже более 4 тыс.лет. Морковь была
известна древним грекам и римлянам. Но до 16 века считалась деликатесом. Лишь в 17 веке
морковь стали разводить повсеместно. В это же время появились из неё соусы, которые сейчас
считаются деликатесными у немцев и французов.
      В Германии из поджаренной моркови делали «солдатский кофе», который в некоторых
деревнях варят и сейчас.
      На территорию России морковь попала в незапамятные времена. В 16 столетии на Руси
морковный сок считался целебным: им лечили от болезней печени, сердца.
      В древности морковь была беловатого цвета и тонкая. Только тогда, когда древний человек
вскопал первый огород, поливал, рыхлил овощ, морковь стала краснеть и толстеть. Морковь
потому покраснела, что в ней прибавился каротин. В древнем Риме говорили на латинском
языке. Сейчас им пользуются учёные, врачи, аптекари. По латыни морковь —«карота».
Вещество, которое окрашивает её в оранжевый цвет, учёные назвали «каротин».
Когда ты съешь морковку, внутри тебя, в твоём теле, каротин превращается в витамин
А это витамин роста. Он нужен ребятам, телятам — всем, кто должен расти. Почему же его
назвали по имени морковки — каротия, а не репин, не брюквин, не помидорин, не хурмин? Потому что раньше всего его нашли в моркови. Корнеплоды содержат сахара, жирное масло,
азотистые вещества, минеральные соли и различные витамины провитамин А, витамины В1, В2,
С, РР и др.
      Песня на мелодию «Маленькая страна» Мы назовем морковку нашу
Главной из овощей,
Ведь без неё не сваришь сразу
Вкусных и свежих щей,
Не приготовить без морковки
Супчика и салат,
Роста прибавит и сноровки
Морковь — витаминов клад.
Припев:
Морковь — сладкий корнеплод,
Деликатесный плод.
В России известен, детям полезен
Сладкий морковный сок!
Подарок осени.
Мы представляем композицию «Осенняя полянка». Она отражает состояние природы осенью. С
наступлением осени мы любуемся многоцветьем осенних красок. Пусть реже светит солнце,
пусть ниже температура воздуха, а жизнь в природе все –таки продолжается. И грибок,
появившийся на полянке, с любопытством спрашивает: «Как там, на земле?»
Осень. Хмуро. Дождик льет.
Но поляночка живет.
На ветру дрожит ромашка.
лист крапивы пожелтел
Появился гриб последний
«Что вокруг? узнать хотел. Презентация овоща.
      Звучит музыка из телевизионной программы «Что? Где? Когда?». Выносится в зал большой
черный ящик. В ящик заранее салится один из участников от класса, исполняющий роль овоща.
Ведущий: Про овощ, который лежит в черном ящике, говорят: «Не по хорошему мил, а по милу
хорош!». Он и не сытен, и витаминами беден, но когда нарезанный дольками, лежит на тарелке,
свежий, прохладный, сочный, от одного запаха повышается аппетит, не зря римский император
Тиберий требовал, чтобы ему всегда к обеду подавали этот свежий овощ, а ведь полторы тысячи
лет назад теплиц не было. Но и в ту пору нашлись в Риме настоящие изобретательные мастера.
Они придумали укрепить ящики с рассадой на колеса. Колеса поворачивали за солнцем, чтобы
на рассаду весь день лился солнечный свет. Это очень нежные создания, любят воду и тепло. А
стоит чутьчуть похолодать и они погибают, ведь история их жизни это история войны человека
с морозом. Их родина Индокитай, Китай, страна вечного лета. Когда он перебирался в Европу,
мороз пригрозил ему: «Застану тебя в мае в поле убью! Застану в сентябре убью! на север тебе
дороги нет!» Но он дерзнул нарушить границу, проведенную морозом, и в этом ему помог
человек. Чтобы удержаться на занятой территории, солдат роет окоп, для этого овоща таким
окопчиком является парник. но не может он весь век сидеть в парнике, его подросшая рассада
должна переселиться в поле. А сражение в поле всегда выигрывает майский заморозок он
начисто уничтожает десант. Однако в последнее время этот овощ не знает потерь. И не потому,
что мороз стал добрее, а потому, что у него появилось новое снаряжение прозрачная
полиэтиленовая пленка. Итак, что за овощ лежит в черном ящике?
      (Вылезает из черного ящика мальчик в костюме огурца).
Огурец: Я очень хорош в салатах. Без салатов никак не обойтись: в большинстве случаев они
просто и быстро готовятся, это легкая и здоровая еда. И на последок совет для тех, кто хочет
сохранить идеальной свою кожу. Потрите лоб и щеки кусочком холодного огурца. Это сразу же
освежит и смягчит кожу. Полежи на диване пять минут, положив на веки кусочки огурца и твои уставшие глаза снова станут блестящими.
Во мне не много витаминов,
Но я встречаюсь вам везде.
На даче, дома, в магазинах,
Я подхожу к любой еде.
Я вкусен всегда, аппетитен,
И вы на меня не смотрите.
А вместо того, чтобы смотреть
Вы просто должны меня съесть.
«Осенний подарок».
Букет для любимой. Этот оригинальный букет легким нажатием кнопки превращается в
светильник, который поможет создать романтическую обстановку. Кроме того, свет может быть
разных оттенков. если вы дарите такой букет светильник вашей любимой, будьте уверены, она
не останется равнодушной.
Костюм . Наша модель называется «Времена года». Обратите внимание на органичное
сочетание не сочетаемых предметов. Майка вызывает теплые воспоминания о лете. Валенки
исконно русская обувь, которая согревала наших предков, да и нам еще служит. Зонт необходим
как во время летнего дождя, так и в осеннюю непогоду. Случается воспользоваться зонтом и во
время зимней оттепели. Поэт сказал: «Люблю грозу в начале мая…» Май это весенний месяц,
выходит так, что зонт связывает все времена года. Судите сами, войдет или нет наша модель в
коллекцию осеннего сезона 2008 года.
Костюм «Осенние подружки»
Как то раз, девчонки наши,
Показать решили танцы.
Но, а танцы без костюма,
Както скучно, не разумно.
«Осенние подружки».
      Рябина и береза самые любимые деревья русского народа. не даром они наши отражение в
русском фольклоре, авторском творчестве: «Белая берёза под моим окном....», «Что стоишь,
качаясь, тонкая рябина…», «То берёзка, то рябина...»
      Берёза и рябина самые красивые деревья России. Но особенно они красивы осенью. Яркие
краски взяла в свой наряд рябинка: использует красные, бардовые, пурпурные.
А березка предпочитает золотым краскам.
      В багрец и золото, одетые леса — это о рябине и берёзе писал классик. Куда же можно идти
в таких костюмах? На дискотеку, на экскурсию в осенний лес, а если в это время прикрыться
зонтиком, то и на занятиях можно остаться не замеченным

file_name: Сценарий осеннего бала в школе.docx

intro:
1 вед: Добрый вечер, званные гости нашего осеннего бала. Да, да, вы не ошиблись, именно званный осенний бал откроется через несколько мгновений.
2 вед:Позвольте уточнить, что бал в 21 веке - не пользуется особой популярностью, и поэтому лучше назовём нашу программу «Осенняя катавасия». Вы согласны, дорогие гости праздника? Вот и хорошо. Мы приглашаем всех вас принять участие в нашей не совсем обычной программе.
1 вед: Да, но хотя бы нам следует сохранить старые традиции осенних баллов и торжественно открыть наш вечер!
2 Вед:. Я с вами полностью согласна, и разрешите мне, прекрасной даме, произнести эти прекрасные слова.
Осень нас к себе на бал
Сегодня пригласила,
Чтоб никто не опоздал,
Осень попросила.
И вот мы здесь,
Сверкает зал,
Теплом согреты лица,
Пришла пора открыть наш бал,
И в танце закружиться.

title: Осенняя катавасия


extracted_text:
Сыныбы: 6
Сабақтың
тақырыбы:
Сілтеме
Мақсаты:
Күтілетін
нәтиже:
Негізгі
дереккөздер:
Әдіс

–
тәсілдер:
Сабақ
кезеңдері
І.
Ұйымдастыру
:
Қызығушыл
ықты ояту
2 минут
Күні: 03 .04.18                                          Пәні: Информатика
                                                                        Пән мұғалімі: Мергазина Н.
Тұсаукесер  туралы жалпы мәліметтер
Оқулық  Информатика 6сынып Е.А.Вьюшкова, Н.В.Параскун,
Б.Қ.Әбенов  Астана: «АрманПВ» 2014 жыл, Видеосабақтар
Слайд  http://bilimland.kz порталы.
 Power Point программасының қолданылу мақсатын, оны іске қосу
мен жұмысты бастауды үйрету;
 PowerPoint программасын қолдану аймағын анықтауды,
программаны іске қосу мен терезе элементтерін ажырата білуді
қалыптастыру;
 Презентация құруда слайдтармен жүйелі жұмыс жасау
дағдыларын қалыптастыра отырып  ойлау  ұшқырлығын  дамыту.
 Бағдарламаны іске қосу жолдарын біледі;
 Бағдарламаның терезе элементтерінің атауын біледі;
 Жұмыс аймағының өлшемін реттей алады;
 Мультимедиялық  файлдардың типтерін біледі;
 Бағдарламаның мүмкіндіктерін біледі;
 Презентация құруда слайдтармен жүйелі жұмыс жасау дағдылары
қалыптасады.
Оқулық, интерактивті тақта, компьютер,  интернет материалдары.
Диалог, топтық жұмыс, сын тұрғысынан ойлау, ББҮ, түртіп алу
стратегиясы, жуан және жіңішке сұрақтар, Венн диаграммасы,
«Өрмекшінің торы» әдісі, «Бағдаршам» әдісі, қорыту, формативті
бағалау
Сабақтың барысы:
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Гүлдердің жапырақтары арқылы топқа
бөлінеді.
 Оқушылармен сәлемдесу;
 Оқушылардың сабаққа
қатысын тексеру;
«Сиқырлы гүл» әдісі арқылы
оқушыларды төрт топқа
бөлемін.
Балалар, қазір қандай
мезгіл?
Көктем айында қандай 2 минут
өзгерістерді байқаймыз?
Ендеше, гүлдің тілі –
нәзік тіл. Гүл бар жерде,
сезім бар дегендей,
сендерге осы әдемі гүлдер
сияқты жайнап
жүрулеріңе тілектестік
білдіре отырып,
«Сиқырлы гүл» әдісі
арқылы топқа бөлейін деп
тұрмын.
І топТұсаукесер тобы
ІІ топ – Power Point
ІІІ топ –Қарау режимдері
ІV топ –Слайдтар
Балалар, неге біз бүгін
тұсаукесер, поверпойнт,
қарау режимдері,
слайдтар деп топқа
бөліндік?
Дұрыс айтасыңдар.
Бүгінгі біздің
сабағымыздың тақырыбы
«Тұсаукесер туралы
жалпы мәліметтер».
Сабағымызды бастамас
бұрын бүгінгі
сабағымыздың мақсатын
өздерің қойып көріңдерші.
Дұрыс, бүгінгі
сабағымыздың мақсаты:
 Power Point
программасының
қолданылу мақсатын,
оны іске қосу мен
жұмысты бастауды
үйрету;
 PowerPoint
программасын Оқушылар оқулықтағы тақырыппен
танысады, постер қорғайды.
Балалар бағалау парақшасын
көрсетеді.
Видео көреді,  тыңдайды, мағлұмат
алады.
ІІ. Мағынаны
тану
10 минут
Видео3.05
минут
қолдану аймағын
анықтауды,
программаны іске
қосу мен терезе
элементтерін
ажырата білуді
қалыптастыру.
 Балалар, тақырыпты
өзіміз меңгереміз. Топта
жұмыс атқарғанда топ
ережесін басшылыққа ала
отырып жұмыс
жасаймыз.
10 минут уақыт беріледі.
 (5 минут – оқуға, 5минут
қорғауға)
Қане балалар «Жұлдызшалар»
арқылы бағалап жіберейікші.
Қазір балалар білімізді
одан әрі нығайту
мақсатында мына видео
роликке назар аударамыз.

https://bilimland.kz/kk/courses/i
nformatikakk/6
synyp/lesson/prezentacziya
uhymy сілтемесі бойынша
“Презентация ұғымы”
видеосы көрсетіледі.
Топтық жұмыс  «Конверт»
әдісі арқылы  әр топқа
түрлітүсті  конверт
таратылады. Ол конвертте
BilimLand сайтынан алынған
тапсырмалар Сергіту сәті.
«Бойы сергектің ойы да
сергек» демекші,
бойымызды сергітіп
алайық.
Жаттығуды орындарында
отырып орындау.
Ой

ІІІ.
толғаныс:
15 минут
Қорытындыл
ау:
Қазір біз  жұппен жұмыс
жасаймыз. «Конверт
тапсырма» әдісі  арқылы
тапсырмаларды алыңдар.
«Көктем шуағы», «Наурыз –
ұлы мерекем»,
«Әсем қалам Астанам»,
«ЭКСПО – 2017», «Бәйтерек»,
«Менің туған жерім»,
«Табиғатты қорғайық»
тақырыбында презентация
жасау.
«Бас бармақ» әдісі арқылы
бағалау.
«Сәйкесін тап!» әдісі
Файл – Баспаға жіберу
Оқушылар сергіту сәтін орындайды.
Қол саусақтарына арналған
жаттығулар
• Алақанды уқалау.
• Қолды қысу
• Білезіктен айналдыру
Көзге арналған жаттығулар.
• Көзді бірнеше рет жыпылықтату.
Көзіңмен ақырын оң жаққа, жоғары,
солға, төмен  қарай 34 рет айналым
жаса
Берілген тақырыптарда презентация
жасап қорғайды
 Топтар бірбірін басбармақ арқылы
бағалайды
Оқушылар сәйкесін табады. Рефлексия
Delete – Слайдты өшіру
Кірістіру – Сурет
Дизайн  – Фон
Слайд көрсету – Ғ5
Тұсаукесер – слайд
Слайд аймағы – терезе
Слайдтың орнын ауыстыру –
Құрылым аймағы
Пішім  .pptx
Басты   бұйрығы   –   слайдты
өңдеу
Бүгінгі сабақ бойынша
кері байланыс жазып
жіберейік. Стикер
тарату.
Экранның суреті мен үшін
тақырып түсінікті, слайд
жасауды меңгерді.
 Ет тартқышәлі де
білімімді толықтыру
қажетпін.
Қоқыс шелегі бүгінгі сабақ
мен үшін қызықсыз болды.
Балалар стикерге кері байланыс
жазады.
.
VІ. «Бағалау»  Топ басшыларына сөз беріледі. Топ басшылары өз бағаларын айтады.
Үйге
тапсырма.
§27 оқу, «Менің сыныбым»
тақырыбында слайд жасау

file_name: № 27 през тур - білім ланд.doc

intro:
	Power Point программасының қолданылу мақсатын, оны іске қосу мен жұмысты бастауды үйрету;
	PowerPoint программасын қолдану аймағын анықтауды, программаны іске қосу мен терезе элементтерін ажырата білуді қалыптастыру;
	Презентация құруда слайдтармен жүйелі жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыра отырып  ойлау  ұшқырлығын  дамыту
-	Бағдарламаны іске қосу жолдарын біледі;
-	Бағдарламаның терезе элементтерінің атауын біледі;
-	Жұмыс аймағының өлшемін реттей алады;
-	Мультимедиялық  файлдардың типтерін біледі;
-	Бағдарламаның мүмкіндіктерін біледі;
-	Презентация құруда слайдтармен жүйелі жұмыс жасау дағдылары қалыптасады.Power Point программасының қолданылу мақсатын, оны іске қосу мен жұмысты бастауды үйрету;
PowerPoint программасын қолдану аймағын анықтауды, программаны іске қосу мен терезе элементтерін ажырата білуді қалыптастыру;
Презентация құруда слайдтармен жүйелі жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыра отырып  ойлау  ұшқырлығын  дамыту

title: Тұсаукесер  туралы жалпы мәліметтер


extracted_text:
Родительское собрание в третьем классе
                                      Тема : « Отношения с детьми »
 Цель: помочь родителям проанализировать свое родительское поведение, заострить
внимание на положительных моментах воспитания ребенка, формах проявления любви
к ребенку.
Задачи: 1. Рассмотреть положительные и отрицательные стороны воспитательного
воздействия родителей на ребенка.
2. Вывести формулу успешности выполнения роли родителей.
3. Убедить родителей в необходимости щедрых проявлений своей безусловной
родительской любви.
Участники: родители учащихся 3 В класса.
Предварительная подготовка.
• Провести с учащимися следующую работу:
Попросить детей продолжить неоконченное предложение (на выбор)
«Если бы я был(а)  моим папой ,
то……………………………………………………………………………………………..
Если бы я был(а)  моей
мамой…………………………………………………………………………………………
…………
Мама любит меня за то, что
я………………………………………………………………………………………………
……
Я хочу, чтобы мои родители
меньше…………………………………………………………………………………………
…
Мне бы хотелось, чтобы меня
больше…………………………………………………………………………………………
Если родители ссорятся, то
я………………………………………………………………………………………………
……
Когда я учу уроки, то
мама……………………………………………………………………………………………
…………. Если бы у меня была волшебная палочка, то я попросил(а) бы для родителей
………………………………………
Я счастлив, когда мама и
папа……………………………………………………………………………………………
……..
Мне очень больно,
когда……………………………………………………………………………………………
…………..
Эти мысли детей вложить в подписанные конверты для того, чтобы в конце собрания
раздать их родителям.
• Приготовить бумагу, ручки для индивидуальной работы родителей.
• Написать с обратной стороны доски слова «Неоконченного предложения» для
родителей.
• Приготовить запись «10 ошибок в воспитании, которые все когданибудь совершали».
• Памятка – конспект собрания, который вручите в конце каждому родителю.
• Листы ватмана с нарисованным солнышком, маркеры.
«Где не хватает терпения надо бы постараться понять, где не понимаю  постараться
вытерпеть, и всегда я принимаю ребенка, всегда люблю». С. Соловейчик
« Ребенок  это зеркало, в котором его родители могут увидеть себя»
I. Добрый день. У нашего собрания необычная тема. Какими бы ни были родители, они
всегда ответят утвердительно на вопрос «Любите ли вы своего ребенка?» А как мы
любим, и, тем более, умеем ли мы любить, над этим както задумываться не
приходилось. Давайте сегодня поразмышляем над этим вопросом и попытаемся
выделить слагаемые родительской любви.
А сейчас теснее встанем все вместе в круг. Вытяните руки вперед. У меня в руках мяч.
Давайте не дадим ему упасть, пусть он прокатится по нашим ладошкам. Хорошо. А
теперь в другую сторону. Спасибо. Давайте сядем. Скажите, что вы почувствовали,
выполняя это упражнение? Попрошу каждого сказать хотя бы одно предложение.
Родители высказываются по кругу: «Я боялась, что мяч у меня выскользнет»,
«Интересная игра», «Это достаточно сложно», «Мне понравилась такая игра», «Детям,
наверное, нравится играть в такую игру», «Вовремя успела подхватить мяч и он не
упал»... Работать мы будем эффективно, для этого нам необходимо обсудить правила
работы. Я предлагаю такие:
1. Каждый имеет право высказаться по теме разговора и быть услышанным.
2. У нас нет зрителей, работают все. 3. Мы хорошие друзья, воспитанные люди, умеем хранить свои секреты, не
сплетничаем.
4. Доверьтесь нам как друзьям.
Принимаем правила? Давайте работать.
II. Актуализация темы. Я предлагаю вам ответить на вопросы теста, который
предложил родителям журнал “Воспитание школьников”. [2]
Поставьте в строчку, через запятую, числа от 1 до 14, таково количество вопросов. При
ответе на вопрос вам надо поставить одну из цифр: «да»  2 балла, «отчасти», «иногда»
 1 балл, «нет»  0 баллов. (Записать на доске).
ТЕСТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Отвечайте на вопросы быстро, не раздумывая. Первая реакция, самая верная. У вас 2
минуты.
1. Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?
2. Говорят ли дети с вами “по душам”, советуются ли “по личным делам”?
3. Интересуются ли они вашей работой?
4. Знаете ли вы друзей ваших детей?
5. Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных заботах?
6. Проверяете ли вы, как они учат уроки?
7. Есть ли у вас с ними общие занятия и увлечения?
8. Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам?
9. А “детские праздники”  предпочитают ли ребята, чтобы вы были с ними, или хотят
проводить их “без взрослых”?
10. Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?
11. А телевизионные передачи и книги?
12. Бываете ли вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?
13. Участвуете вместе с детьми в прогулках, туристических походах?
14. Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с ними или нет?
Считаем количество набранных баллов.
Готовы получить оценку?
Итак. Ваши отношения с детьми в основном можно назвать благополучными, если вы
набрали более 20 баллов.
От 10 до 20 баллов Отношения можно оценить как удовлетворительные, но
недостаточно многосторонние. Вам следует подумать, как они должны быть улучшены
и чем дополнены.
Менее 10 баллов. Ваши контакты с детьми явно недостаточны. Необходимо принимать
срочные меры для их улучшения.
III. Анализ родительских ошибок. Вы честно, не кривя душой, проанализировали свои
отношения с ребенком. Нисколько не сомневаюсь в том, что все вы набрали большое количество баллов. Тем не менее, самое время остановиться и поразмышлять, в чем
ваши удачи в воспитании своего ребенка, где вы ошибаетесь. Почему самое время?
Потому что ваши дети растут и меняются. Еще чутьчуть и они войдут в тот возраст,
который называют переходным, противоречивым, трудным. Давайте остановимся и
присмотримся к себе. Не намечается ли какойнибудь трещины в отношениях с
ребенком, которая со временем разрастется в огромный овраг.
Для дальнейшей работы нам необходимо разделится на группы. Предлагаю назвать по
очереди времена года: зима, весна, лето, осень. Сядьте по группам.
1. Пусть каждый из вас вспомнит и запишет 5 ошибок в воспитании, которые он когда
либо совершал. У вас 3 минуты.
2. Объединитесь в группу, обсудите и выберете 5 общих ошибок в воспитании.
Запишите их на листе. Готовьтесь, тот, у кого в группе самые светлые головы, сейчас
представит вашу работу для всех. У вас 10 минут. По истечении времени ктото из
группы докладывает о работе, вывешивая плакат на доску. После информации всех
групп, выделяются общие ошибки.
3. Давайте выберем общие ошибки, которые присущи родителям. (Выписать эти
ошибки на доске)
4. На самом деле педагоги выделяют 10 ошибок в воспитании, которые все когдалибо
совершали. Давайте сравним свои выводы с выводами специалистов.
П е д а г о г и ч е с к а я з а д а ч а 1.
Почему дети так часто спорят по поводу любой нашей просьбы? Может быть, они
делают это нам назло? Как быть? Призывать к здравому смыслу? Да они просто не
слышат, что взрослые им говорят. Угрожать? Это больше не действует. В таких
случаях многие используют своеобразную козырную карту: «Теперь мамочка больше не
будет любить тебя». Как часто многие из нас произносили эту фразу!
О т в е т:
Обещание больше не любить своего малыша – одно из сильнейших средств воспитания.
Однако эта угроза, как правило, не осуществляется. А дети прекрасно чувствуют
фальшь. Единожды обманув, вы можете на долгое время потерять доверие ребенка –
малыш будет воспринимать вас как людей лживых.
Намного лучше сказать так: «Я буду тебя все равно любить, но твое поведение я не
одобряю».
П е д а г о г и ч е с к а я з а д а ч а 2.
Зачем напрягаться? Спорить, искать аргументы, доказывать чтото малышу,
нервничать? Ребенок сам должен научиться решать свои проблемы. И вообще, ребенка
надо готовить к взрослой жизни, пусть он скорее станет самостоятельным. А нас
оставит в покое.
О т в е т2:
Никогда не надо показывать малышу, что вам все равно, чем он занимается. Кроха, почувствовав ваше безразличие, немедленно начнет проверять, насколько оно
«настоящее». И, скорее всего, проверка будет заключаться в совершении поступков
изначально плохих. Ребенок ждет, последует ли за проступком критика или нет.
Словом, замкнутый круг. Поэтому лучше вместо показного безразличия постараться
наладить с ребенком дружеские отношения, даже если его поведение вас совершенно не
устраивает.
Можно сказать, например, так: «Знаешь, в этом вопросе я с тобой совершенно не
согласен. Но я хочу помочь тебе, потому что люблю тебя. В любой момент, когда тебе
это понадобится, ты можешь спросить у меня совета».
П е д а г о г и ч е с к а я з а д а ч а 3.
Дети должны слушаться старших беспрекословно – это самый важный в воспитании
принцип. Дискуссии здесь недопустимы. Неважно, сколько ребенку – 6 или 16 лет.
Детям нельзя давать поблажек, иначе они окончательно сядут нам на шею.
О т в е т3:
Дети обязательно должны понимать, почему и зачем они чтото делают. Слишком
строгое воспитание, основанное на принципах, которые не всегда понятны ребенку,
напоминает дрессировку. Ребенок может беспрекословно исполнять все, когда вы
рядом, и «плевать» на все запреты, когда вас рядом нет. Убеждение лучше строгости. В
случае необходимости можно сказать так: «Ты сейчас делаешь так, как я говорю, а
вечером мы спокойно обсудим – почему и зачем».
П е д а г о г и ч е с к а я з а д а ч а 4.
Мы готовы все сделать для нашего малыша, ведь дети всегда должны получать самое
лучшее. Детство – такая короткая пора, поэтому оно должно быть прекрасным. Не
нужны нравоучения, неудачи, неудовлетворенность – ведь в наших силах избавить
малышей от всех трудностей и неприятностей. Так приятно угадывать и исполнять
любое желание ребенка.
О т в е т4:
Избалованным детям очень тяжело приходится в жизни. Нельзя держать единственное
чадо под колпаком родительской любви, в дальнейшем это может привести к
множеству проблем. Поверьте, когда родители убирают буквально каждый камушек с
дороги малыша, ребенок не чувствует себя от этого счастливее. Скорее, наоборот – он
ощущает себя совершенно беспомощным и одиноким. «Попробуйка сделать это сам, а
если не получится, я тебе с удовольствием помогу», – вот один из вариантов мудрого
отношения к дочери или сыну.
П е д а г о г и ч е с к а я з а д а ч а 5.
Ребенок – главное в нашей жизни, он такой смышленый, с ним можно говорить обо
всем. Он понимает нас прямо как настоящий взрослый.
О т в е т5:
Дети готовы сделать все, чтобы понравиться своим родителям, ведь папа и мама для них главнейшие люди на свете. Малыши даже готовы погрузиться в сложный мир
взрослых проблем, вместо того чтобы обсуждать свои интересы со сверстниками. Но
при этом их собственные проблемы так и остаются нерешенными.
П е д а г о г и ч е с к а я з а д а ч а 6.
Мы слишком стеснены в средствах, поэтому не можем себе позволить даже побаловать
ребенка, постоянно приходится ему во всем отказывать, он донашивает старые вещи и
т. п. Словом, будь у нас больше денег, мы были бы лучшими родителями.
О т в е т6:
«Любовь не купить за деньги» – это звучит довольно банально, но это так. Часто
бывает, что в семьях с невысоким достатком взрослые делают все, чтобы ребенок ни в
чем не нуждался. Но вы не должны чувствовать угрызений совести за то, что не можете
исполнять все его желания. На самом деле любовь, ласка, совместные игры и
проведенный вместе досуг для малыша намного важнее содержимого вашего кошелька.
И если разобраться, совсем не деньги делают ребенка счастливым, а осознание того, что
он для вас «самыйсамый…»
Законы семьи :
1й закон – единство требований отца и матери, предъявляемых ребенку.
2й закон – закон значимости похвалы для ребенка.
3й закон – закон трудового участия каждого члена семьи.
4й закон – закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между
взрослыми и детьми.
Если эти законы в семье исполняются, если отец и мать оптимисты и друзья своего
ребенка, значит, ребенок состоится как человек, как личность.
IV. Анализ форм проявления любви к ребенку.
Сейчас я попрошу всех снова сесть в круг. Было бы неверно оставить все так, как есть.
Мы разобрались в своих ошибках. К сожалению, все родители их время от времени
совершают. Но всегда лучше учится на чужих ошибках, не правда ли? Давайте же
рассмотрим наши достоинства в воспитании и выведем формулу успеха. Я предлагаю
вам вновь собраться в группы за столами и выполнить упражнение. Оно называется “В
лучах родительского солнца”.
1. Каждый из вас нарисуйте, пожалуйста, круг, напишите на нем свое имя. Теперь от
этого символа (вас, как солнышка) рисуйте поочередно лучики и подпишите каждый из
них, отвечая на вопрос: “Чем я согреваю своего ребенка, как солнышко согревает
землю?” Например, вы пишете на одном лучике “Я всегда пробуждаю своего ребенка
добрыми ласковыми словами”, на другом “Я семьвосемь раз в день обнимаю ребенка,
понимая, как это важно для него”, на третьем  “Я добрая” и т.п. Пожалуйста,
работайте, у вас 3 минуты! 2. Обсудите ваши достоинства в группе, сравните, найдите общее и нарисуйте такое
солнышко для группы, выписав на его лучи все ваши достоинства.
3. Давайте поделимся своими педагогическими находками с коллегами.
На доске нарисовано солнышко. Это вы своим теплом согреваете своего ребенка, как
же называются ваши лучи? Начинает первая группа. Она выписывает 5 качеств,
следующая продолжает, выписывая другие 5, и так, пока на доске не будут выписаны
все ваши проявления любви к своему ребенку. Чур, не повторяться!
Давайте вновь сядем в круг и внимательно посмотрим, что у нас получилось.
(Родители садятся в круг.)
Посмотрите, какое наше родительское солнышко лучистое. Оно, как и то, под которым
мы живем, щедро дарит нам свое тепло, ласку, не выбирая время и место для этого.
Так и мы, родители должны любить своих детей, без каких либо на то условий,
безусловно.
V. Подведение итогов работы. Рефлексия.
Сегодня выписано много рецептов родительской любви, выведена формула. И все же
мне бы хотелось заострить ваше внимание на одном моменте. У психологов есть
понятие “тактильного голода”. Бывает он у детей, которых вполне достаточно кормят,
но мало ласкают. Это одна из основных бед детей, воспитывающихся в детских домах.
Некому их обнять, прижать, потормошить, подбросить (пока это возможно),
поцеловать или потрясти тяжелой отцовской рукой за холку. Это не запишешь ни в
какие должностные инструкции. На это способны только родители в минуты, когда их
переполняет любовь, и они не в силах сдержать свой порыв. Но в наш стремительный
век мы становимся все закаленнее и выдержаннее. Многие родители переносят и в дом
привычку быть подчеркнуто сдержанными, научились подавлять желание прижаться к
родной головке. Боязнь избаловать детей вытеснила родительскую ласку, а призывы
относится к детям, как к равным, воспринимаются слишком буквально.
Не бойтесь, что заласканному ребенку будет в жизни трудно. Теплые, ласковые
прикосновения смягчают душу ребенка и снимают напряжение. Известный
американский хирург Роберт Мак сказал: “Для того, чтобы просто существовать,
ребенку требуется четыре объятия в день, для нормального же развития  двенадцать”.
У нас с вами сегодня получился очень насыщенный разговор. Вы понимаете, что очень
многие темы мы просто с вами не затронули. Коечто мы оставили вам для
размышлений в памятке – конспекте нашего разговора. Я попрошу вас оценить
сегодняшнюю нашу работу. Будьте добры, закончите три предложения:
“Из сегодняшнего разговора я поняла……
Мне не понравилось……
Хотелось бы продолжить разговор на тему…..”
Большое спасибо за работу. Хочу вернуться к тем словам, которые вынесены в эпиграф нашего сегодняшнего
разговора
“Вера, надежда, любовь, бескорыстие, риск и терпение! Терпение! Воспитание  это
терпение. Понимать, принимать, терпеть.
Где не хватает терпения надо бы постараться понять, где не понимаю  постараться
вытерпеть, и всегда я принимаю ребенка, всегда люблю”. С Соловейчик.
Поблагодарить родителей за работу, раздать конверты с рассуждениями детей на тему
“Если бы я был моими мамой, папой, бабушкой, дедушкой, то я бы своему ребенку (со
своим ребенком)…..”  по выбору, предупредить родителей о секретности и
эксклюзивности полученного письма, которое не следует обсуждать с детьми.
Список используемой литературы:
1. Настольная книга классного руководителя /авторсоставитель Бескоровайная Л.С. –
Ростов на/Д: “Феникс”, 2002.
2. Настольная книга классного руководителя /авторысоставители: Лунина Е.И.,
Шепурева Н.С. – Ростов на/Д: “Феникс”, 2001.
3. А.Павлов. Десять ошибок в воспитании, которые все когданибудь совершали. Ж.
«Воспитание школьников», 2001, № 5 , с.36.
4. С.Л. Соловейчик Педагогика для всех. М.: «Первое сентября», 2000.
5. Шульгина В.П. 25 современных тем родительских собраний в школе. Настольная
книга учителя – Ростов на/Д: “Феникс”, 2002.

file_name: Родительское собрание Отношения с детьми.docx

intro: Разработка родительского собрания содержит сценарий организации родительского собрания в начальной школе. Подходит для 2-4 классов. Собрание содержит анкеты для детей и родителей, а так же педагогические ситуации, которые рассматриваются вместе с родителями на собрании и предлагается их решение после обсуждения.

классное руководство

group: Педагогика

title: Родительское собрание "Отношения с детьми"


extracted_text:
Родительский дом.
В нашей семье 6 человек. Папа, мама, я и
сестрёнки. Мама у нас хорошая. Вкусно
готовит. Ухаживает за нами. Сильно нас
любит. Папа у нас хороший, сильно нас
любит. Играет с нами. И мы все вместе
трудимся. Я и сестрёнки убираем, мама
нам помогает. Папа работает на улице, а
мы ему помогаем.
Родительский дом- начало начал.
Я живу в доме, в котором царит веселье. У
меня самая весёлая и большая семья: я,
любимая мамочка, дорогая бабуля,
классный брат, жена брата -самая весёлая
и маленький племянник. Мы всегда
помогаем друг другу. А когда родился
Ярослав, мой племянник, то радости и
веселья стало ещё больше. Мы его все
любим. Он растёт на наших глазах и нам
очень интересно наблюдать за ним. Я
люблю свою семью. Она у меня классная,
весёлая, добрая, щедрая и много ещё
какая. Это у меня всё, что есть- самое
главное. Родительский дом- начало начал.
Мама родилась на печке, на ул. Шилова в
старом доме в Доволенском районе с.
Шагалка. Это было в феврале месяце.,
была страшная метель и её увезли только
на следующий день в больницу. И через 9
дней бабушку с мамой привезли домой.
Итак началась жизнь моей мамы.
Родительский дом- начало начал.
У нас маленькая семья- я и мама. У нас
большой дом: три комнаты и кухня. Я
люблю заниматься рисованием и
бисероплетением, а мама вязать и читать.
Дома у нас тепло и уютно. Живём мы очень
дружно, если требуется помощь, то мы
помогаем друг другу. Ещё с нами живёт
кошка Муся и кот Мурфик. Родительский дом- начало начал.
Вот представьте, ребёнок родился в семье.
С детства он живёт в любви, нежности и
ласке. И вы спросите: «И что дальше?».
А дальше,  он возвращает нежность и
ласку своим родителям. Он дарит подарки,
любит, заботится и переживает за своих
родных.
И вот, школа закончилась. Наступила пора
думать и идти свое дорогой. Но
знаете,что? Он никогда не забудет своих
родителей. Он будет говорить родителям
Большое спасибо, ведь они были его
первыми учителями. Они научили его
ходить, говорить, отвели в детский сад и
школу, знания дали, в жизнь отпустили. Для него, как и для нас, родительский дом
– начало начал. Всё начинается с
родительского дома.
Родительский дом- начало начал.
Мой дом стоит в селе Шагалка. Я живу с
мамой и с папой, у меня есть два брата
Слава и Максим. У меня дома всегда
пахнет пирожками, блинами и борщом. Я
свой дом люблю. Люблю, когда печка
топится. У меня в доме очень тепло и
уютно благодаря моей любимой маме.
Мама много работает, но успевает всем
уделять внимание. Мама меня любит, мы с
ней обнимаемся, целуемся, она у меня
самая любимая. Мама мне устроила
праздник на мой день рождения, он был
самый лучший для меня, даже  приходил
клоун. Он нас всех развеселил, проводил всякие конкурсы, потом у нас было
чаепитие,  для нас играла музыка. Все мои
друзья ушли домой с призами. И это всё
благодаря моей любимой маме. Я люблю
свой родной дом и свою маму.
Родительский дом- начало начал.
Мой дом большой, тёплый, чистый и
уютный. Когда я просыпаюсь, пахнет в
доме пирожками, блинами и лепёшками.
Мне нравится моя семья, хоть состоит из
трёх человек. Они меня любят, уважают и
воспитывают,  так как надо. У нас есть всё:
для дома, для семьи и для меня. И я хочу
пожелать своим родителям счастья,
доброты и успеха. А ещё у меня мама и
баба Женя вкусно готовят и пирожки, и супы, и хлеб и всё на свете. А ещё они у
меня рукодельницы.
Вот какая у меня СЕМЬЯ- дружная!!!
Родительский дом- начало начал.
У каждого человека понятие
«Родительский дом – начало начал» своё.
Для меня понятие «Родительский дом»
-родной дом, который знаешь с самого
рождения – это то место куда хочется
возвращаться вновь и вновь.! Именно там
всегда тёплый приём, радостные улыбки и
слёзы счастья на глазах, только там
обитают искренняя любовь, настоящая поддержка и опора. Это опора – наши
родители.
 Когда я слышу эту фразу, я представляю
своё любимое и дорогое для меня место:
мой дом. Родительский дом, это -то место,
где живу я и моя семья.
Родительский дом – это большой
кирпичный дом, который стоит на берегу
озера села Шагалка, это - то место, откуда
началась моя жизнь.
Здесь я делала первые шаги, произносила
первые слова, становилась на цыпочки,
чтобы выглянуть из окна. Отсюда я пошла
в первый класс.
Наш дом очень чистый, он блестит и сияет.
Наша мама самая лучшая хозяйка. Она
везде убирает, моет, готовит, стирает и
очень любит  нас. Она любит готовить,
печь очень вкусные пироги, торты и у неё
это отлично получается. Если кто-то
заболел, упал с велосипеда, обжёгся, мама
всегда придёт на помощь. Она всегда
поможет с уроками, с поделками, с
рисунками. Наша мама помогает не только
нам, но и папе. Мама любит с нами играть рисовать, читать сказки на ночь, делать
нам разные прически. Если мама куда-
нибудь уезжает,  нам становится скучно и
грустно без неё.
Никто не станет более заботливым и
нежным, чем родная мать. Только она
утрёт слёзы, излечит душу и тело., утешит
и подарит надежду.
Она не спит ночами и болеет душой, когда
болеем мы. Для мамы ребёнок всегда
остаётся маленьким, неважно,  сколько
ему лет 5 или 40. Она всегда будет ждать
дома, где тепло, уютно и так приятно
пахнет любимой маминой едой с кухни.
Наша мама самая красивая, умная, добрая,
хорошая. Мама – самый лучший друг.
В своём доме я ценю взаимопонимание,
поддержку, ласку, заботу, любовь.
Родительский дом – это моя Родина,
которую я люблю,  и буду любить всегда.
Родительский дом- начало начал. Наша семья трудолюбивая, дружна,
хлебосольная. Мама родилась в
республике Узбекистан. После окончания
школы, в 16-летнем возрасте, начала свою
трудовую деятельность. В 1992 г. Вышла
замуж и все родственники переехали в
Россию. Здесь появился на свет мой брат
Сергей, а через 8 лет и я, София. Папа с
мамой стараются привить нам хорошие и
добрые качества, чтобы мы выросли
хорошими людьми, чтобы родители смогли
нами гордиться. Традиции семьи у нас
переходят из поколения в поколение. Нам
в своё время они достались от родителей.
Порой мамой не просто, в жизни случаются
сложности. Когда дружная семья, можно
всё преодолеть. Первое слово, которое
произносит ребёнок - это «мама». Мама это
самый лучший, самый любимый человек на
свете.

file_name: Родительский дом.docx

title: Родительский дом.


extracted_text:
11.04.2018
Тема:  "Музыкальная драматургия.  Развитие  музыки"
Цель  урока:  создать условия для  осознания  и  осмысления  того,  что  значит
музыкальная  драматургия,  развитие  музыки.
Задачи  урока:
Дидактические:
 сформировать   знания   основ   музыкального   творчества   композиторов
М.П. Мусоргского, Р. Шумана.
 научить  анализировать  музыкальные  произведения;
Развивающие:
 развивать  мыслительные  способности  учащихся;
 развивать  интерес  к  музыке  через  творческое  самовыражение;
 развивать музыкальный  слух.
Воспитательные:
 приобщить  учащихся  к  музыкальным  ценностям  на  примере
музыки  М.П.Мусоргского  и  Р.Шумана.
                способствовать  развитию  эстетических  чувств  у  школьников,
любви  к  русской  и  зарубежной  музыке.
Тип  урока:  урок  изучения  и  первичного  закрепления  новых  знаний.
Методы  и  приёмы   используемые  на  уроке:  словесный.  наглядный,
междисциплинарных  взаимодействий,  проблемного  обучения,  творческий,
активный  диалог  с  учащимися.
Оборудование  урока:  компьютер,  проектор,  музыкальный  центр,  синтезатор,
иллюстрации  картин,  портреты  композиторов,  напечатанные  тексты  стихов.
                                                 Ход  урока
Художественнопедагогическая  идея  урока:  Вы  объяснили  музыку словами
                                                                                Но,  видно,  ей  надобны  слова
                                                                                Не  то  она, соперничая   с вами,
                                                                                Словами  изъяснялась  бы   сама.
                                                                                И  никогда для  точности  в
науке
                                                                               Не  тратила  бы  времени на
звук.
Новелла  Матвеева. На  экране  тема:  "Музыкальная  драматургия. Развитие  музыки"
Учитель:  Чтобы  понять  и  объяснить  любое  музыкальное  произведение  мы
убедились,  что  его  содержание  неотделимо  от  формы.
С какими  музыкальными формами построения  мы  с  вами  знакомы?
Ответы  ребят
Учитель:
В  каких  музыкальных  формах  более  ярко  слышится  движение,  смена
образов,  написанных  музыкальной  форме?
Ответы  и  мнения  детей.
Учитель:  Когда  мы  говорим  о  музыкальных  композициях,  мы  имеем  в
виду  результат  развития  музыкальной  мысли. Но  не  менее  важно
проследить  и  за  процессом  её  развития.  Попытаемся  увидеть  разницу
изображениях  природы...
Первое  изображение  или  второе  имеет  конечный  результат,  итог?
Ответы  детей.
Учитель:
 А что  мы  видим  на  втором  изображении?
Ответы  детей.
Учитель:  Мы  видим  главную  тему  картины река,  которая  имеет  гдето
своё  движение,  гдето  русло  реки  узкое,  гдето  она  очень  широка,
меняется  скорость  течения.  Так  и  в  музыке,  то  она  плавная,  то  извилиста,
как  сама  река  это  и  есть  развитие  музыкальной  мысли,  то  она  звучит
слитно, то она  имеет  разделение  на  голоса,  темы,  тембры.  Все  эти
изменения,  всё  это  движение  в  музыке  и  есть  музыкальная  драматургия.
Музыкальное  значение  не  может  стоять  на  месте,  оно  обязательно
разворачивается  во  времени; таков  закон  природы  музыкального  искусства.
И  даже  если  композитор  обращается  к  идее  вечности,  неподвижности,  но
всё  равно  воплощает  его  в  движение  музыкальных звуков,  чтобы достичь
достоверности.
  Вспомните,  в  6  классе  мы  слушали  пьесу  М.П  Мусоргского "Старый
замок". К  какому  образу  данном  произведении  обратился  композитор?
Ответы  детей:
Учитель:  "Старые  замки"  могут  быть  темой  для  изобразительного
искусства  и  литературы,  которые  могут  передать  их  мрачный  колорит  и
величественную  неподвижность. Как  важно  в  слове  или  в  цвете  передать
всю  гамму  настроений, когда  мы  чувствуем  дыхание  истории!
К  названию  пьесы  композитор  сделал  примечание: "Старый  замок
Средневековый  замок,  перед  которым  трубадур  поёт  песню".
Слушая  пьесу,  вслушайтесь  в  аккомпанемент.  Что  он  вам  напоминает?
Какое  здесь  настроение?
О  чём  поёт  свою  песню  трубадур?
Нужно  вслушаться  в  звуки  фортепианного  вступления,  открывающего  пьесу,
проследить  за  изменениями  в  средней  части,  задуматься  над  последними
звуками.
Слушание  "Старый  замок"М.П.Мусоргского.
Учитель:  В  этой  музыке  кроется  какаято  тайна.  Она  звучит  скорбно,
загадочно,  певуче,  грустно.  Мелодия  такая  завораживающая,  что  не
случайно  к  ней  были  придуманы  стихи:
Старый  замок  пример  из  глубины  веков,  одинокий  и  безразличный  к  суете
сегодняшнего  дня. Он  для  нас  является  воплощением  вечности.  А  вот
стихотворение  французского  поэта  Теофиля  Готье "Средневековье"
посвящено  именно  старым  замкам,  хранящим  дух  и  величие  своей  эпохи.
В  погоне за  стихами,  за  ускользнувщим  словом
Я  к  замкам  уходить  люблю  Средневековым:
Мне  сердце  радует  их  сумрачная  тишь,
Мне  любы  острый  взлёт  их  чёрносизых  крыш,
Угрюмые  зубцы  на  башнях и  на  крышах
Квадраты  стёклышек в свинцовых  переплётах,
проёмы  ниш,  куда  безвестная  рука
Святых  и  воинов  врубила  на  века, Капелла  с  башенкой  подобъем  минерата,
Аркады  гулкие  с  игрой  теней  и  света;
Мне  любы  их  дворы,  поросшие  травой,
Расталкивающей  каменья  мостовой,
И  аист,  что  парит  в  сиянии  лазурном,
Описывая  круг  над  флюгером  ажурным,
И  над  порталом  герб,  на  нём  изображён.
Единорог  иль  лев,  орёл  или  грифон;
И  погружён  мечтой  в  былое,  вижу  вновь  я
Величие  рыцарства  и  блеск  Средневековья.
Созвучны  ли  стихотворение  и  музыка?  В  чём  их  сходство?  А  в  чём
различие?
Поэт  признаётся  в  своей  любви  к  этим  благородным  памятникам:  его
признания  неоднократно  звучат  в  стихотворении,  причём  перечислены  все
подробности,  все  мелочи.
 Ничто  не  забыто:  не  только  "проемы  ниш"  и  "аркады  гулкие"   всё  что
образует  облик  Средневекового  замка, и  ветер,  шелестящий  в  вышине.
Древние  замки,  старые  песни   трубадуров,  ещё  хранящие  былые  чувства  и
стремления...  Однако  эти  чувства  и  стремления  утратили  для  нас  своё
жилое  тепло;  они  теперь  далёкая  история,  это  сожаление  об ушедшем
времени,  таком  для  нас  притягательном  и поэтичном.
Трубадуры  так  называли  во  Франции  в  конце 9в  начале  13  веков  поэтов
певцов.
А  вот  в  музыке   всё  наоборот.
В  Старом  замке  нет  никаких  подробностей,  никакой
звукоизобразительности,  однообразен  ритм  все  восьмушки,  однообразно
гармоническое  сопровождение;  и  лишь  в  мелодии,  что  мы  слышим?
Повторное  слушание.
Дети:  отвечают  на  вопросы (грусть,  тоска)
Учитель:  В  мелодии  трубадура  заложены  не  ноты  подлинного  страдания  и
тоски  по  ушедшему,  есть  суть  настроения  пьесы.
Сколько  пластов  прослушивается  в  данной  пьесе?
Ответы  детей:
Учитель:  Несколько  пластов,  которые  придают  звучанию  статичность. нет
развития,  И  на  этом  звучит  мелодия,  которая  даёт  произведению
некоторое  развитие  и  придаёт  чувство  живой  печали.  И    в  таком драматургическом  сочетании  статичность  мелодии трубадура  происходит
слияние  времён  ушедшего  и  устремление  к  настоящему.
 Что  же  может  показать нам  музыка?
Дети  отвечают:  Движение.
Учитель:
Какой  принцип  в  развитии  темы  использует  композитор,  на  что  он
обращает  наше  внимание?
Ответы  детей:  Принцип  повторности.
Учитель:  Сегодня  на  уроке  противоположное  пьесе "старый  замок"  по
образу,  характеру. настроению,  пьеса  "Порыв" Р..Шумана.
Динамичное,  импульсивное  сочинение. Данная  пьеса  построена  также  на
принципе  повторности.
Определите,  в  какой  форме  построено данное  произведение?
Слушание.
Дети:  ответы  (рондо)
Учитель: При  повторном  прослушивании  заполните  таблицу  драматургии
пьесы "Порыв".
Сколько  тем  звучит  в  ней?
Ответы  детей.
№
Первая  тема
Вторая  тема
Темп
Быстро
Спокойно
Динамика
Громко
Тихо
Характер
Страстно,  бурно
Нежно,  трепетно
Учитель.
Какой  динамический  оттенок  преобладает  в  пьесе?
Куда  стремится  мелодия  в  пьесе?
Ответы  детей.
И  вновь  возникает  впечатление  двуплановости  музыкального  образа.
1. близкого,  реального
2.далёкой  мечты.
Какие  средства  музыкальной  выразительности  придают  звучанию
выразительность,  динамичность  глубину?
(ритм,  темп,  динамика,  гармония,  мелодия)
Соотнесите  средства  музыкальной  выразительности  с  их  определениями.
Работа  в  тетради. Средства  музыкальной
выразительности
Ритм
Темп
Мелодия
Динамика
Гармония
Определения
Музыкальная  мысль. выраженная
одноголосно
Чередование  разных  по длительности
звуков
Скорость  звучания
Аккорды,  сопровождающие  мелодию
Громкость  звучания
Учитель:  Вывод:
Какой  бывает  музыкальная  драматургия?
(статичной,  и  динамичной)
Д/З:  Ответить  на  вопросы:
1. Чем  отличается  музыкальная  драматургия  в  пьесах  "Старый  замок"  и
"Порыв"?
2.  К  программной  или  не программной  музыке  относятся  данные  пьесы?
Почему?
В  конце  урока  исполнение  песни "Музыка"И.Крутого.
выход из класса  под музыку
Литература.
1. Музыка. 7  класс.:учебник  для  общеобразовательных  учреждений/автор  В.В.
Алеев, Т.И.Науменко.М.:Дрофа,2011.
2. Энциклопедический  словарь  юного  музыканта. М.,1985.
3. Михеева  Л.В. Музыкальный  словарь  в  рассказах.М.:1984.

file_name: Музыкальная драматургия.  Развитие  музыки.docx

intro:
Цель  урока:  создать условия для  осознания  и  осмысления  того,  что  значит  музыкальная  драматургия,  развитие  музыки.

Задачи  урока:
Дидактические:
•	сформировать  знания  основ  музыкального  творчества  композиторов М.П. Мусоргского, Р. Шумана.
•	научить  анализировать  музыкальные  произведения;

Развивающие:
•	развивать  мыслительные  способности  учащихся;
•	развивать  интерес  к  музыке  через  творческое  самовыражение;
•	развивать музыкальный  слух.

Воспитательные:
•	приобщить  учащихся  к  музыкальным  ценностям  на  примере  музыки  М.П.Мусоргского  и  Р.Шумана.
•	                способствовать  развитию  эстетических  чувств  у  школьников,       любви  к  русской  и  зарубежной  музыке.

title: конспект урока по музыке 4 кл 21 век тема "Музыкальная драматургия.  Развитие  музыки"


extracted_text:
Сабақ: Кестелер. Кестелерді құру.
Күні: 20.02.2018ж.
Мектеп: «Рыков атындағы орта мпектебі» КММ
Мұғалімнің есімі: Мергазина Назым
СЫНЫП: 6
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты
(мақсаттары)
Сабақтан күтілетін нәтижелер. Барлық оқушылар:15
Оқушыларды MS Word бағдарламасында кесте құруға үйрету.
А.   Ақпаратты кесте түрінде ұсына алады;
Оқушылардың басым бөлігі:
В. Кесте құру тәсілдерін және ұяшықтарды біріктіру, бөлуді
үйренді
Кейбір оқушылар:
С. Кез келген кестелерді құрып, түзетулер жасай алады;
Тілдік мақсат
Оқушылар:
 Өз ойын толық жеткізе алуы
Негізгі сөздер мен тіркестер:
 Сөздікпен жұмыс
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар:
Сіз неліктен... екенін айта аламызба?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Бағандар.  Беттердің параметрлері. Жиек.  Алдын ала қару.
Жоспарланған жаттығулар  ( төменде жоспарланған
жаттығулар мен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Оқыту
үшін
бағалау
Алдыңғы оқу
Жоспар
Жоспарлан
ған уақыт:
45 мин
Басталуы
5 мин
Ортасы
10 мин
Кіріспе
«Кесте», «Баған», «Жол» арқылы сынып оқушылар
топқа бөлу.
Тұсаукесер
Үй тапсырмасын сұрақтар қою арқылы тексеру.
Суреттегі кестелер арқылы тақырыпты ашу.
Мақсатын анықтату.
Негізгі бөлім
Күн жадысын, тақырыпты дәптерге жазу.
Тақырыпты топқа бөліп оқу.
1. Кестелер. Кестелерді құру.
2. Кестелерді кірістіру және салу.
3. Деректерді енгізу және кестелердің бойымен
жылжыту.
15 мин
Бейнеролик http://bilimland.kz/kk/content/lesson/16358
matindik_proczessorda_kestelerdi_quru_zhane_redakcziyal
au_tasilderi сілтемесі бойынша “Мәтіндік процессорда
6 сынып оқулығы
Информатика
Қолпашт
ау,
мадақта
у.
Критери
й
арқылы
«Мәтіндік
процессорда
кестелерді құру
және кестелерді құру және редакциялау тәсілдері” видеосы
көрсетіледі.
«Иә және жоқ сұрақтар» арқылы мәтінді түсінгенін
жазып айту.
бағалау
редакциялау
тәсілдері»
бейнеролик
Оқулықтың 144бетіндегі  А,В,С деңгейлік
тапсырмаларды орындау тапсырылады.
Бағалау парағын әр кезең сайын толтырып отыру.
Аяқталуы
15 мин
Қорытынды
«Мәтіннің қатесін тап»
Экраннан бүгінгі тақырыпқа сай мәтін беріледі. Яғни
кесте құру туралы. Сол мәтіннің қатесін табу керек.
Бағалау:
Оқушылардың сабақ барысында алған қорытынды
бағаларын қою.
Үйге тапсырма:
§ 22 оқу, Өзіңді тексер, №7 бақылау сұрақтарына жауап жазу.
Жарайс
ыңдар!
«Пилот пен
штурман» болып
парктикалық
тапсырманы
орындау.
 Бағаны
күнделікке
қойдырады
Тапсырманы
күнделікке жазып
алады.
Қосымша ақпарат:
СаралауСіз қосымша көмек
көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Сіз қабілеті жоғары оқушыларға
тапсырманы күрделендіруді
қалай жоспарлайсыз?
 Оқулықтың 144бетіндегі
А,В,С деңгейлік
тапсырмаларды орындау
тапсырылады.
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы
ма? Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау
шаралары тиімді болды ма? Мен
берілген уақыт ішінде үлгердім
бе?
Мен өз жоспарыма қандай
түзетулер енгіздім және неліктен?
Қорытынды бағамдау
Бағалау
Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай
жоспарлайсыз?
 Критерий
бойынша
бағаланды.
 Өздерін әділ
бағалады
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік
және еңбекті қорғау ережелері АКТ
мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
 Математика, ағылшын пәндері,
АКТ мен байланыс бейнеролик
 Топпен жұмыстанғанда, жалпы
сабақ барысында оқушыларда
ынтыматастығы, бірінбірі
тыңдауы, құрметтеуі
қалыптасты
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді
жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың
тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
1. Сабақтың мақсаты шынайы болды.
2. Бүгін оқушылар MS Word бағдарламасында кесте құра білді.
3. Сыныпта ұйымшылдық , бірбіріне көмектесе алатыны
көрінді.
4. Мен жоспарлаған шаралар тиімді болды.
5. Мен берілген уақыт ішінде үлгердім.
6. Мен өз жоспарыма алдағы уақытта оқушыларға берілетін
деңгейлік тапсырмаларға   көңіл көбірек  аударамын.
Қандай екі нәрсе табысты болды ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1. АВС деңгейі бойынша берілген практикалық жұмыс  кезінде оқушылар «Пилот пен штурман» әдісі арқылы жұмыстарын орындады. Жұмысты өте қызығушылықпен, бір – біріне көмектесе отырып
жасады.  Осы жұмыстың нәтижесі бойынша АВ деңгейін оқушылардың 54%, С деңгейін 46% орындап
шықты.

  2. Жуан жіңішке сұрақтарға оқушылар толықтай жауап берді. Әр сұрақтың жауабын нақты,
анықтамаларды толық айта алды. Өз ойларын ортаға сала білді.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1. Қорытынды бөлімінде берілген тапсырма «Мәтіннің қатесін тап» бұл тапсырмада қате берілген
мәтіннің дұрыс жауабын тауып дәптерлеріне орындау керек болды. Оқушылар осы тапсырманы
орындау барысында өте белсенділік танытты. Дұрыс жауабын интерактивті тақтадан шығарып,
көршілері тексерген кезде оқушылардың сабақты қалай меңгергендіктері көрініп тұрды.
2. Кері байланыс сәтінен

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін кері байланыс екенін білдім

file_name: №  кесте құру.doc

intro:
Ақпаратты кесте түрінде ұсына алады;
Оқушылардың басым бөлігі:
Кесте құру тәсілдерін және ұяшықтарды біріктіру, бөлуді үйренді
Кейбір оқушылар:
Кез келген кестелерді құрып, түзетулер жасай алады;
1. Сабақтың мақсаты шынайы болды.
2. Бүгін оқушылар MS Word бағдарламасында кесте құра білді.
3. Сыныпта ұйымшылдық , бір-біріне көмектесе алатыны көрінді.
4. Мен жоспарлаған шаралар тиімді болды.
5. Мен берілген уақыт ішінде үлгердім.
6. Мен өз жоспарыма алдағы уақытта оқушыларға берілетін деңгейлік тапсырмаларға   көңіл көбірек  аударамын.1. Сабақтың мақсаты шынайы болды.
2. Бүгін оқушылар MS Word бағдарламасында кесте құра білді.
3. Сыныпта ұйымшылдық , бір-біріне көмектесе алатыны көрінді.
4. Мен жоспарлаған шаралар тиімді болды.
5. Мен берілген уақыт ішінде үлгердім.
6. Мен өз жоспарыма алдағы уақытта оқушыларға берілетін деңгейлік тапсырмаларға   көңіл көбірек  аударамын.


extracted_text:
1. Вставьте правильное окончание у глаголов.
1. Anna, Peter und Inge antwort...    prima.
2. Ich sitz... und mach... die Hausaufgaben.
3. Frau Fuchs arbeit... in der Schule.
4. Wir schreib... einen Diktat.
5. Peter, du lern... nicht besonders gut.
6. Die Kinder spiel...  Fußball.
7. Kinder, ihr schreib... die Übung nicht richtig
2. Вставьте правильную форму глагола – связки sein
1. Anna und Otto .... noch klein.
2. Monika ..... 11 Jahre alt.
3. Kinder, ihr ... sehr fleißig.
4. Wir ....  schon groß.
5. Ich ... Hans Müller.
3. Переведите на русский язык.
1. Das ist ein Mann. 2. Der Mann heißt Herr Müller. 3. Er ist mein Vater.
4. Er ist 35 Jahre alt. 5. Meine Mutter heißt Irene Müller.
6. Sie ist Apothekerin. 7. Ich habe (иметь) einen Bruder und eine
Schwester. 8. Sie lernen in der Schule. 9. Ich male und tanze gern.
10. Meine Freunde schreiben mir (мне) Briefe.
4*. Переведите на немецкий язык
1. Здравствуй. Меня зовут Дитер. 2. Я родом из Мюнхена.
 3. Мюнхен большой и красивый. 4. Мне 11 лет.
5. Я очень весёлый. 6. Мою сестру зовут Ада. 7. Ей 5 лет.
8. Она маленькая.  9. А как тебя зовут?
10. Сколько тебе лет? 11. До свидания.
5. Вставьте подходящую форму глагола  haben
1.
2.
3.
Ich  einen Fotoapparat.
Die Stadt München  viele Sehenswürdigkeiten.
Die deutschen Schüler  Ferien im Herbst, im Winter, im Frühling
und im Sommer.
Alle in unserer Klasse  gute Noten in Deutsch.
Berlin  eine reiche Geschichte.
4.
5. Ich  eine Schultasche.
Anna  einen Bleistift.
Peter und Paul  zwei Hefte.
 ihr Lehrbücher?
6. Wir  sehr viele Schulsachen.
7.
8.
9.
10.
11. Zu Hause   wir viele Bücher.
12. Paul,  du ein Wörterbuch?
13. Meine Freundin Petra  ein schönes Fotoalbum über Dresden.
14.
Im Winter  die deutschen Schüler Weihnachtsferien.
6. Вставьте данный в скобках глагол с правильным окончанием
 du viel in der Schule? (fragen)
Im Sommer  wir im Garten viel. (arbeiten)
1. Peter  nicht besonders gut. (lernen)
2. Die Familie von Monika Krause  in Leipzig. (wohnen)
3.
4.
5. Wann  du die Hausaufgabe? (machen)
6. Mein Großvater  schlecht. (hören)
7.
8. Wie  ihr in der Schule? (antworten)
9. Heute  wir neue Bücher. (kaufen)
10. Ich  Deutsch gern. (lernen)
11. Mein Freund Michael  schön. (malen)
12. Meine Schwester  gern. (kochen)
Ich  ein Wörterbuch. (brauchen)
7. Вставьте подходящую форму глагола связки sein
 ihr Schüler?
1. Wir  Schüler.
2. Das  unsere Deutschlehrerin.
3.
4. Die BRD  ein schönes Land.
5.
6. Meine Schule  sehr groß.
7.
8.
 du Student?
Ihr  fleißig.
Ich  jetzt Schüler.


extracted_text:
В жизни всякое случается, но пускай в твоей жизни это «всякое» состоит
только из позитива, добра, искренности, сердечности, любви, справедливости,
вежливости, мира и спокойствия. Желаю, чтобы все твои хорошие качества
передавались из поколения в поколение, ведь только так хороших людей
станет больше.С днём рождения поздравляю. Желаю в 43 года мечтать и
радоваться жизни ничуть не хуже подростка, желаю искренних отношений с
родными, семейного благополучия, здравия и удачи, бодрости и успешных
планов жизни, уважения и радости. Желаем чтобы в 43 года была на душе
чудесная погода, чтобы сердце полно было вдохновения, а в любом деле была
удача и несомненное везение. Время не остановишь, оно мчится вперёд
неумолимо. И, вот, уже не кажется правдивым отрывок «К сожаленью, День
рождения...». Но мы желаем, чтобы ты встречала каждый новый день
улыбаясь, чтобы в сердце всегда теплилась надежда, а душа пусть верит в
чудо. С Днём рождения!
Тебе стукнуло сорок три.
Но природу ты обманула –
Просто в зеркало посмотри,
Что за глазки, да что за скулы!!
Не красавица – идеал,
Просто дива, богиня жизни.
День рождения твой настал!
Лишь о радостном стоит мыслить
Пожелаю тебе солнца,
Счастья, радости любви.
Чтоб мужчины устилались
Подле ног твоих в ковры.
Чтоб начальство повышало,
И прощались все долги.
Стервы злобные скрипели,
От твоей одной брови.
Будь всегда такой же милой,
Доброй, нежной, молодой!
Этот день рожденья дивный,
Мы отметим всей толпой! С днюхой, милая моя,
Поздравляю я тебя!
Поздравлений много есть,
Их сейчас не перечесть:
Солнышка лучистого,
Кофе по утрам.
Мужика плечистого,
Чтоб готовил сам.
Чтоб любил и радовал,
Деньги приносил,
Целовал и баловал…
И боготворил!
Детки чтоб не огорчали,
Чтоб тебя бы берегли,
Маме сердце согревали
И здоровыми росли!
Вся такая деловая,
Элегантная, крутая.
С Днем Рождения, красотуля,
Будь всегда такой лапулей!
Чаще смейся, улыбайся,
Никогда не зазнавайся.
Отдыхай всегда со вкусом,
Ограничения все прочь.
Укладку начесала муссом —
И развлекаться на всю ночь! "А у нас есть подарочек для вас!"
" А у нас, а у нас есть подарочек для вас!"
Мы сегодня здесь не зря
Вместе собрались, друзья!
Всюду шутки, поздравленья,
Пожеланья к дню рожденья.
Именинницу как раз
Будем поздравлять сейчас!
Ну-ка, гости, подключайтесь
И кричите, что есть сил,
Будто кто-то вас за что-то
Очень сильно укусил.
Сегодня Биба встала рано,
Чтоб потом ей не спешить.
Начала, пока не поздно,
Себя в порядок приводить.
 Подходит Биба к белой ванне,
Чтобы голову помыть,
А шампуня - ну ни капли.
 Что же делать, как тут быть?
Гости хором:  "А нас, а у нас, есть подарочек для вас"- (достает из коробки
шампунь).
Наряжаться так устала,
Пробираться к кухне стала,
Чтобы кофию испить,
Силы чтоб восстановить.
Но вчера зашел сосед,
И сегодня кофе нет. Гости хором:  "А нас, а у нас, есть подарочек для вас"- (достает из коробки
пакетик кофе).
 Знаем, Биба - сладкоежка,
Любит сладкое она.
День конфет она не ела
И уже огорчена.
Гости хором:  "А нас, а у нас, есть подарочек для вас"- (вручают конфеты).
Вот готовить Биба стала,
Мясо лучшее достала.
Чем же блюдо поперчить,
Чтоб гостей не огорчить?
Гости хором:  "А нас, а у нас, есть подарочек для вас"- (вручают пакетик
перца)
Наконец обед готов:
Сто салатов, торт и плов.
Вот все блюда на столе,
Только соль хозяйка, где?
Гости хором:  "А нас, а у нас, есть подарочек для вас"- (вручают.... пакетик
соли)
Вот ушел последний гость,
А посуды целый воз.
Что тут делать, как же мыть,
Где бы губку раздобыть?
Гости хором:  "А нас, а у нас, есть подарочек для вас"- (дарят....губку)
Не сочти за оскорбленье
Эту шутку - поздравленье.
Улыбайся, песни пой,
Знай, друзья всегда с тобой! . С Днем Рожденья поздравляем,
Всего доброго желаем.
Дарим технику тебе,
И одежду по моде.
Чтоб убрать быстро квартиру
Прими дивную машину,
В обращенье очень прост
Наш «Ровента» пылесос.
Он утрет любому нос,
Уберет весь твой хаос.
Нежно в ручки ты возьмешь,
В разны стороны махнешь
Мигом грязь со всей квартиры
Разлетится – нету пыли.
Он места много не займет,
В любую щелочку войдет.
Экономит киловатт,
Не гудит и легковат.
Будет в доме все блестеть,
Негде пыли пролететь (дарят веник)
2. Вот прибор «На всякий случай»,
В жизни он помощник лучший,
С ним и горе – не беда.
Он поможет вам всегда.
И названье звучное
Клизма – по-научному.
Применить его не сложно, Мы инструкцию приложим (дарят клизму).
Пользуйтесь им каждый день
И пройдет у вас мигрень,
Шлаки все из вас он выведет
Будет стройным тело выглядеть.
В общем, мы вам говорим,
В жизни он незаменим.
При обширной при ангине
Можно горло полоскать
При ремонте же квартиры
Можно краску распылять.
Оказавшись с ним на даче
Вы опрыскайте кусты.
И тогда как сумасшедшие
Зацветут везде цветы.
Думаю, вы убедились,
Что за чудо вам даем
И теперь по жизни смело
Вы пойдете с ней вдвоем.
3. Что касается наряда
Ты его скорей надень
Будешь в нем шикарна баба
А Мадонна – просто тень.
Трусы зимние на вате
Подойдут как нельзя кстати
Потому что в ноябре
Холод лютый на дворе.
Поскорее надевай - Мужчин к сексу завлекай.
Вдвоем греться не так сложно
И замерзнуть невозможно,
Надев жаркие рейтузы,
Проживешь любую стужу (дарят памперсы).
4. А ботинки от «Версаче»
Писк последний – не иначе.
Всю их зиму ты проносишь
И ноги не обморозишь (дарят тапочки или носки или бахилы)
Подчеркнешь фигуру в них
Длинну ногу заломив.
Клавка Шифер бы сама
С зависти сошла б с ума.
В гарнитуре же с трусами
Будет жарко как в Сахаре
Ты подарочки носи
И судьбу благослови.
Будет повод выпивать
Соберемся мы опять
Счастья женского без края.
В День Рожденья тебе желаем. Здравствуй, милая бабенка, хороша ты как девчонка.
Хоть уже не 25, годы прут, ядрена мать,
Посылаем тебе, милка, к дню рождения посылку.
Тут немножко, тут чуть-чуть, вот прими не обессудь.
 Если СВЕЧКИ в доме нет, вот она, коль гаснет свет.
СПИЧКИ и КУСОЧЕК МЫЛА, чтоб ты личико помыла,
А вот ПАЧКА СИГАРЕТ, вдруг закуришь, может, нет.
Жизнь у нас, хрен поймешь, тут закуришь и запьешь.
Вот ПИВАСИК для порядка после бани, аль с устатку.
Мы его все сами дуем и тебе рекомендуем.
 САЛА вот кусочка 3, так поешь или свари,
Растяни до лета, нынче драгоценность это.
Да смотри не растолстей, лучше накорми гостей.
Пусть едят подруги-дуры,
Коль не жалко им фигуры.
 ПУЗЫРЕК С ВОДОЙ СВЯТОЙ, по капли в рот перед едой.
Никому чтоб не давала, говори: «Самой, мол, мало».
А спина вдруг заболит, ей потри и подержи.
Заболеешь, ляг и точка, есть ведь внук и зять и дочка.
Сами пусть стирают, моют, маму пусть не беспокоят.
Как получишь ты посылку, поскорей бери бутылку,
И пиши скорей ответ, что понравилось, что нет.
Если в доме нету денег, привяжи к ноге ты ВЕНИК,
Нужно веником махать, деньги в кучу собирать.
 Вот и все прощай девица, ты для нас, ну, как сестрица,
Водку в рюмки наливай гостей выпить приглашай. Будь всегда красивой и беспечной,
К чертy все домашние дела,
Чтоб мужчинa думал каждый встречный:
"Ах, какая женщина прошла!"
И про макияж не забывай, конечно,
Даже если ты идешь домой,
Чтоб мужчинa думал каждый встречный:
"Ах, какая дама, Боже мой!"
И ещё один совет известный:
Иногда рюмашечку прими,
Чтоб мужчинa думал каждый встречный:
"Ах, какая баба, черт возьми!" Моя подруга дорогая.
Как мы с тобою хохотали,
Что стены в комнате дрожали!
Теперь сижу совсем одна
И не с кем выпить мне вина,
И погрустить, и пошалить,
И душу некому открыть.
Плывут по огромной и длинной реке Нил черепаха, а на панцире у неё змея.
Черепаха и думает: «Вот плыву я медленно, потому что мне тяжело, а эта
гадюка сидит у меня на панцире и ничего не делает. Только на солнышке
нежится. Достала уже. Вот взять бы да и скинуть её в воду, но ведь когда она
будет тонуть, она меня укусит и я умру вместе с ней. Плывут дальше. Змея и
думает: «Вот эта черепаха большая, тупая и жирная - потому так медленно
плывет, а я должна жарится на этом жгучем солнце. Вот укусить бы ее, но
если она умрет я ведь тоже утону. И плыли они так долго…
Давайте выпьем за искреннюю женскую дружбу!
С Днем Рождения, подружка!
Не занимайся разведением цветов!
...«Разводи» тех, кто их дарит!
***
Поздравление подруге
Желаю, чтоб в твоей жизни было много цветов!
... А так же тех, кто их дарит!
***
Прикольное пожелание в День Рождения
Подружка, не бросайся мужчинам на шею!
... Кошелек, обычно, лежит в другом месте!
***
Поздравление подруге в прозе Подружка, поздравляю тебя с днем Рождения, и желаю тебе встретить
тонкого психолога
...с толстым кошельком!
***
Прикольное поздравление для подруги
Подруга, с Днем Рождения!
Желаю, чтобы у тебя были Черное, Красное, Средиземное моря денег, счастья
и удовольствия!
***
Поздравляю с Днем Рождения!
Конечно, можно пожелать тебе много жаб, огурцов и электричек? ведь они
тоже зеленые.
Но БАКСЫ - ЛУЧШЕ! Желаю много американских денег!
***
Подруга!
Вспоминая все то время, которое мы провели вместе, все наши приключения,
мне становится ЖАЛКО
...- Ну почему же мы не встретились раньше!!!
***
Клевая отмазка от подарка
Сегодня модно быть БЕЗ башни, БЕЗ комплексов, БЕЗ предрассудков
...и БЕЗ подарка
Р.S. Последнее не специально
***
Прикольное поздравление подруге
Если позади тебя раздался громкий свист,
значит, на кого-то ты произвела неизгладимое впечатление!
...или просто нарушила правила дорожного движения!
***
Прикольное пожелание подруге
Если всё делать по расписанию, то однажды можно проснуться ... ЭЛЕКТРИЧКОЙ!

file_name: В жизни всякое случается.docx

description: ... ЭЛЕКТРИЧКОЙ!

title: Тебе стукнуло сорок три.