alt: ПОСТРОЕНИЕ ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА

alt: Оглавление ВВЕДЕНИЕ 2 ГЛАВА 1

alt: ВВЕДЕНИЕ Актуальность. В нашей стране сложились хорошие традиции в легкой атлетике, одна из которых – это тщательная разработка методики тренировки

alt: Объект исследования – тренировочный процесс в беге 2000 метров

alt: ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

alt: Отличием бега на средние и длинные дистанции от спринтерского бега является то, что спортсмены преодолевают дистанцию не по своим дорожкам (кроме стартового отрезка в бег…

alt: В последние годы российские спортсменки всегда присутствуют на пьедестале крупных международных соревнований в беге на средние и длинные дистанции

alt: ФСГ) и лютеонизирующего гормона гипофиза (ЛГ) [28]

alt: Необходимо учитывать индивидуальные особенности женщин при планировании тренировочных нагрузок, а именно: учитывать фазы менструального цикла при планировании нагрузок

alt: В целом большинство морфофункциональных показателей ярко демонстрирует половой диморфизм, т

alt: Таблица 2 Половой диморфизм в некоторых морфофункциональных показателях

alt: Согласно мнению многих авторов, отчетливых различий в длине верхних конечностей у мужчин и женщин нет

alt: Показатели морфологии сердца (толщина стенок, объем полостей, ударный выброс, сократительная функция, производительность сердца) у женщин-спортсменок выше, чем у не занимающихся спортом, и меньше, чем у…

alt: По величине энергопродукции женщины отличаются от мужчин не только разной величиной мышечной массы как продуктивного органа, но и механизмом энергообеспечения

alt: Половой диморфизм проявляется и в различии органов дыхания: строении дыхательных путей, величине легочных объемов

alt: Применение более эффективных средств тренировки и организационно-методических приемов, повышающих результативность тренировочного процесса; 9

alt: В настоящее время при планировании тренировочного процесса юных бегунов на средние дистанции все большее значение придается учету принципа индивидуализации, который выражается в том, что построение…

alt: Так, у девочек кондиционные физические качества получают убыстренное развитие в период начала и разгара пубертатных процессов, а у мальчиков - в период их завершения

alt: Ф.П. Рябинцев в результате педагогического эксперимента выявил, что на начальных занятиях спортом со школьниками 11-13 лет большая двигательная деятельность способствует более высокой взаимосвязи в формировании…

alt: При параллельном развитии всех качеств и навыков этот метод является самым прогрессивным

alt: Таким образом, изучение литературных источников и анализ работы тренеров выявили разногласия во мнениях как в теории вопроса о методике тренировки бегунов на средние дистанции на…

alt: ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

alt: ДЮСШ и СДЮШОР. Всего было изучено 32 литературных источников

alt: Таблица 3 Перевод результатов челночного бега 4 × 9 м

alt: Однако привычность и простота позволяют рекомендовать его в первую очередь

alt: Таблица 6 Перевод результатов 6-ти минутного бега в баллы

alt: Гарвардский степ-тест заключается в подъемах на ступеньку высотой 45 см в течение 4 минут в темпе 30 подъемов в минуту

alt: В зависимости от величины артериального давления, полученного сразу после выполнения работы, различаются следующие типы реакций на физическую нагрузку: - нормотонический тип

alt: Тестирование было проведено в начале эксперимента, а затем через 3 месяца занятий

alt: Вычисление достоверности различий по t - критерию: , где

alt: На втором этапе проходило формирование группы участников эксперимента

alt: Проведение занятий в ДЮСШ, согласно разработанной программе

alt: ГЛАВА 3. ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ

alt: Годичный цикл Травин Ю. Г. разделяет на 52 недельных цикла, которые включают 30 – 40 тренировочных недель

alt: Задачи: повышение общей и специальной выносливости

alt: Стабилизирующий микроцикл Задачи: дальнейшее развитие общей и специальной выносливости

alt: Задачи: предупреждение перегрузок

alt: Однако количество попыток и серий при выполнении такого задания были увеличены

alt: Упражнения по методу повторных усилий: - ноги на ширине плеч, руки с гантелями вытянуты вперед, развести в стороны, принять исходное положение - повторить 6-7 раз;…

alt: 1-й комплекс: - прыжки вперед на двух ногах; - прыжки левым боком; - прыжки правым боком; - прыжки лицом вперед или боком с оббеганием табуретки;…

alt: При этом были использованы методы: - стандартного повторного упражнения в режиме непрерывной и интервальной нагрузки; - переменно-вариативного упражнения в режиме непрерывно-переменной и переменно-интервальной нагрузки; -…

alt: Результаты исследования и их обсуждение

alt: Рисунок 1 − Специальная физическая подготовленность в начале эксперимента

alt: Таблица 10 Результаты степ-теста на констатирующем этапе

alt: Рисунок 2 − Общая физическая подготовленность бегуний экспериментальной группы в начале эксперимента

alt: Таблица 11 Результаты тестов на специальную физическую подготовленность в начале эксперимента

alt: Рисунок 4 − Специальная физическая подготовленность в конце эксперимента

alt: Рисунок 5 − Динамика показателей в экспериментальной группе

alt: Таблица 12 Результаты степ-теста на констатирующем этапе

alt: Рисунок 6 − Общая физическая подготовленность бегуний экспериментальной группы в конце эксперимента

intro: Современная методика тренировки бегунов накопила обширные фактические данные по специальной физической подготовке, являющейся основной сутью тренировочного процесса. Важнейшей задачей тренеров на современном этапе развития легкой атлетики является проведение тренировок на самом высоком научно-методическом уровне не только с сильнейшими легкоатлетами, но со спортсменами массовых разрядов.

title: «ПОСТРОЕНИЕ ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА У ДЕВУШЕК СПЕЦИАЛИЗИРУЮЩИХСЯ В БЕГЕ НА 2000 МЕТРОВ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ»


extracted_text:
«ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ
КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ПЛОВЦОВ 1416 ЛЕТ НА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
ИХ ВЫСТУПЛЕНИЯ НА РАЗЛИЧНЫХ ДИСТАНЦИЯХ ВОЛЬНЫМ
СТИЛЕМ» 2
ОГЛАВЛЕНИЕ
Конец первого столбца в бланке для ответов.......................................69
Конец третьего столбца в бланке для ответов.....................................73
Конец пятого столбца в бланке для ответов...............................................77 3
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования.
  В   связи   с   активизацией
процессов   по   развитию   спорта   в   России,   значительно   вырос   интерес   к
психологическому   сопровождению   спортсменов.  Спорт   является   одной   из
важнейших сфер деятельности подрастающего поколения, где оно получает
гармоничное развитие и совершенствование.    Спорт не может существовать
без   конкуренции,   поэтому,   чтобы   добиться   определенных   успехов,
необходимо   быть   психологически   подготовленным   и   обладать   высоким
уровнем мотивации достижения успеха.
На   сегодняшний   день   проблема   недостаточной   психологической
подготовленности   российских   пловцов   является   наиболее   актуальной,
которая привлекает к себе внимание многих известных психологов. Для того,
  необходимо   отметить   о
чтобы   найти   причины   этой   проблемы,
существовавшем   ранее   недостаточном   внимании   к   психологической
подготовке спортсменов.
В настоящий момент отмечают положительную тенденцию в решении
данной   проблемы.   Во   многих   командах   появились   спортивные   психологи,
которые участвуют в подготовке спортсменов, формируя психологическую
подготовленность их к соревнованиям.
Цель   исследования:  изучить   процесс   влияния   психологической
подготовленности   квалифицированных   пловцов   в   возрасте   1416   лет   на
результативность их выступления на различных дистанциях вольным стилем.
Объект исследования:  квалифицированные   пловцы   в   возрасте  1416
лет.
Предмет

исследования:
особенности

психологической
подготовленности  и особенности мотивации квалифицированных  пловцов в
возрасте 1416 лет. 4
Гипотеза   исследования:  предполагается,   что   в   результате   занятий
показатели
спортивнопсихологические

спортом
складываются

подготовленности   и   мотивации,   которые   положительно   влияют   на
результативность квалифицированных пловцов на соревнованиях.
Цель и гипотеза исследования определили следующие задачи:
1)
определить   понятие   психологической   подготовки   и
психологической подготовленности квалифицированных пловцов;
2)
провести   эмпирическое   исследование   мотивации   и
психологической подготовленности квалифицированных пловцов в возрасте
1416 лет;
3)
выявить
  показатели   мотивации   и   психологической
подготовленности   квалифицированных   пловцов,   которые   положительно
влияют   на   результативность   их   выступления   на   различных   дистанциях
вольным стилем.
Теоретической   основой  исследования   стали   основные   концепции
психологии спорта и общие положения психологической подготовки спортсменов
И.П. Волкова, Г.Д. Горбунова, А.В. Родионова, В.Ф. Сопова,        Е.П. Ильина,
Л.П. Матвеева.
Методы исследования:
1.
Теоретические   методы   –   теоретикометодологический   анализ,
обобщение и интерпретация психологической литературы по теме исследования.
2.
Психодиагностические методы:  диагностика силы мотивационной
установки   на   достижение   успеха   и   избегания   неудач   с   помощью   опросника
Т.Элерса,   методика   «Мотивы   спортивной   деятельности»   Е.А.   Калинина;
методика экспресс – диагностики свойств нервной системы по психомоторным
показателям   Е.П.
  Ильина   (теппингтест);   методика   многофакторного
исследования личности Р. Кеттэлла,   спортивнопсихологический опросник для
оценки устойчивости, мобилизационности и самоконтроля для циклических видов 5
спорта (УМБК) С.М. Гордона, Л.Т. Ямпольского.
3.
Методы   математической   и   статистической   обработки   данных
для   количественного   анализа   результатов,   а   также   их   содержательной
интерпретации.
База   и   контингент   испытуемых.  В   исследовании   приняли   участие
квалифицированных пловцы 1416 лет УТГ 4 года обучения и УТГ3 года
обучения МБОУ ДОД ДЮСШ г. Ессентуки. Общее количество испытуемых
25 спортсменов (I взрослый разряд, КМС, МС).
Организация  и этапы  исследования.    Исследование   проводилось   с
2014 по 2015 гг. и включало в себя три этапа.
На   первом,   теоретическом   этапе   систематизировались   научные   знания,
полученные   из   отечественных   и   зарубежных   источников   литературы,
затрагивающих   тему   исследования;   определялись   основные   концептуальные
подходы к разработке проблемы, ставились цели, задачи; определялась гипотеза
исследования;   выбирался   объект   и   предмет   исследования;   разрабатывалась
  подбирался   диагностический
программа   эмпирического   исследования;
инструментарий, соответствующий целям исследования.
На   втором   этапе,   этапе   констатирующего   эксперимента   проведено
диагностическое исследование психологической подготовленности и мотивации
  пловцов.   Была   выполнена   математикостатистическая
квалифицированных
обработка полученных результатов и сделан их дальнейший анализ.
На заключительном, аналитическом этапе были подведены общие итоги,
обозначены   основные   выводы   экспериментального   исследования,   оформлена
рукопись работы.
Научная новизна  исследования заключается в том, что представленные
экспериментальные   данные   расширяют   научные   знания,   необходимые   для
проведения психологической подготовки квалифицированных пловцов в возрасте
1416 лет. 6
Теоретическая значимость работы состоит в том, что полученные данные
позволяют понять специфику психологической подготовленности и мотивации
квалифицированных пловцов в возрасте 1416 лет.
Практическая   ценность  работы   заключается   в   том,   что   на   основе
полученных данных, разработаны рекомендации, дающие возможность тренерам
использовать   различные   методы   для   формирования   психологической
устойчивости,   мобилизационности   и   самоконтроля   у   пловцов,   а   также   для
повышения уровня мотивации достижения.
Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечены
валидностью   исходных   методологических   и   теоретических   позиций;
применением   комплекса   методов   и   методик   исследования,   адекватных
объекту,   предмету,   целям   и   задачам   работы;   использование   адекватных
способов статистической обработки исходных количественных данных. 7
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО
ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Специфика психологической подготовки пловцов
В   настоящее   время   в   спорте   высших   достижений   наблюдается
возрастающая конкуренция во всех видах спорта, в том числе плавании, что
приводит   к   быстрому   росту   результатов   и   увеличению   требований   к
подготовке   спортсменов.   Сегодня,   спортсмены   равной   квалификации,
имеющие   одинаковую   физическую,
  техническую   и   тактическую
подготовленность,   показывающие   равные   результаты,   выходят   на   уровень
психологической борьбы. В связи с этим, в последнее время особое место в
подготовке   спортсменов   –   пловцов   отдается   психологической   подготовке
спортсменов.
В связи с тем, что сущность спорта заключается в соревновательной
деятельности   спортсменов,   предъявляются   определенные   требования   к
личности   спортсменов,   соответствие   которым   приводит   к   достижению
максимальных результатов на соревнованиях.
Так,
  требования,
  предъявляемые   к   личности   спортсмена,
занимающегося плаванием, следующие:
1)
высокий   уровень   силы   нервных   процессов,   которые   помогают
пловцу   выполнять   работу   с   максимальными   усилиями   (необходимо   для
пловцаспринтера);
2)
высокая   устойчивость   к   монотонии,   которая   проявляется   в
способности   пловца   выполнять   длительную   работу   монотонного   характера
(пловецстайер);
3)
достаточно   высокий   уровень   эмоциональной   стабильности,   что
позволяет   пловцу   в   стрессовых   ситуациях,   во   время   ответственных
соревнований, сохранять спокойствие; 8
4)
достаточно высокий уровень мотивации  достижения и волевого
самоконтроля,   который   позволяет   пловцу   достигать   максимальных
результатов на соревнованиях [48].
Исходя   из   этих   требований,   пловцу   необходимо   обладать   сильной
нервной   системой,   устойчивостью   к   монотонии,   быть   эмоционально
стабильным и обладать высоким уровнем мотивации достижения.
Непосредственно   психологической   подготовкой   спортсменов
занимается   тренер   с   помощью   психолога.   Во   время   психологической
подготовки   происходит   систематическое   управление   состоянием   и
поведением   спортсмена,  как   в  процессе   тренировочного   занятия,  так   и   во
время соревнований.
Целью психологической подготовки пловцов является формирование у
спортсменов такого психического состояния, при котором они могут:
а)   максимально   реализовывать   свою   функциональную   и   специальную
подготовленность   на   соревнованиях   для   достижения   максимального
результата;
б)   устранять   негативные   предсоревновательным   и   соревновательные
факторы,   т.   е.   проявлять   высокую   надежность   соревновательной
деятельности.
Психологическая подготовка это многолетний процесс, включающий в
себя   планирование,   отбор   кандидатов,   психодиагностику   личности,
формирование мотивации.
Л.П. Матвеев выделял несколько видов психологической подготовки, а
именно:
1)   общая   психологическая   подготовка,   направлена   на   оптимизацию
психологической адаптации спортсмена к физическим нагрузкам; 9
2)   специальная   психологическая   подготовка   к   конкретному
соревнованию,   направлена   на   формирование   у   спортсмена   «спортивного
характера»;
3)   психологическая   защита   от   негативных   воздействий   в   ходе
конкретного соревнования [33].
Г.Д.   Горбунов   в   психологической   подготовке   пловцов   к   любому
соревнованию выделял три этапа:
1   этап      от   момента   узнавания   спортсменов   об   его   участии   на
соревнованиях до получения стартовых протоколов;
2   этап   —   от   ознакомления   со   стартовым   протоколом   до   начала
предварительной части соревнований;
3 этап — от начала предварительной части соревнования до окончания
финала [12].
В спорте высших достижений соревновательная цель не всегда бывает
легко   достижимой,   поэтому   спортсмен   во   время   подготовки   прилагает
значительные физические, волевые и эмоциональные усилия. Исходя из этого,
у спортсмена должен быть высокий уровень мотивации, который постоянно
побуждал бы его к достижению поставленной цели.
1.2.   Психологическая   подготовленность   пловцов   как   результат
успешной психологической подготовки
Психологическая   подготовленность   пловца   –   это   результат   успешно
  Психологическая
психологической

проведенной

подготовки.
подготовленность   имеет   свою   структуру   и   состоит   из   следующих
компонентов:
а) моральная подготовленность: отвечает за воспитание нравственности
у пловцов во время тренировочного занятия, что приводит к формированию
гармонично   развитой   личности.   Необходимыми   нравственными   нормами, 10
  патриотизм,
которые   должны   обладать
дисциплинированность,   стремление   к   самосовершенствованию,   честность   и
  являются:
  пловцы,
критическое отношение к себе.
б)   мотивационная   подготовленность:   отвечает   за   формирование
оптимального уровня мотивации спортивной деятельности, которая является
неотъемлемой   частью   достижения   максимального   результата   на
соревнованиях.
Р.А.   Пилоян   в   своих   работах   отмечал,   что   мотивация   спортивной
деятельности – это особое состояние личности спортсмена, направленное на
достижение   максимально   возможного   на   данный   момент   спортивного
результата [38].
В) волевая подготовленность: отвечает за формирование у пловца таких
важных   волевых   качеств,
решительность, уверенность в своих силах и требовательность к себе [14].
  как   целеустремленность,
  настойчивость,
В работах В.Н. Платонова и С.М. Вайцеховского было выявлено, что на
дистанциях   различной   длины   к   волевым   качествам   пловца   предъявляются
определенные   требования.   Так,   на   стайерских   дистанциях   пловцам
необходимо проявлять устойчивость и стабильность волевых напряжений, а
на спринтерских дистанциях волевые усилия, наоборот, кратковременны.
В   настоящее   время   придумано   огромное   количество   разнообразных
методик   воспитания   волевых   качеств   у   пловцов,   например,   плавание   с
различными тормозными устройствами, тренировка в среднегорье и тд.
1.3.  Формирование личности спортсменовпловцов и ее влияние на
результативность спортивной деятельности
Вопросом   формирования   личности   спортсменов   и   ее   влияние   на
успешность   выступления   на   соревнованиях   занимались   многие   психологи 11
(Ю.А. Коломейцев, Г.Д. Горбунов,  И.А. Юров, Т.А. Лукина, В.Ф. Сопов, С.М.
Гордон, Г.Б. Шустиков, В.В. Фудимов).
В   работах   Г.Б.   Шустикова   и   В.В.   Фудимова   было   доказано,   что
специфика   избранного   вида   спорта   влияет   на   личностные   качества
  У   пловцов   были   выявлены   следующие   личностные
спортсменов.
характеристики, сформированные во время тренировочных занятий: упорство,
настойчивость, усидчивость, организованность и практичность. Также были
выявлены те личностные характеристики, которые не формируются у пловцов
во   время   занятий:   общительность,   коммуникабельность,   способность
принимать решения [43].
В   работах   И.А.   Юрьева   отмечено,   что   в   процессе   подготовки
необходимо   учитывать   особенности   темперамента   пловцов.   И.А.   Юров   в
своих исследованиях показал, что интровертам больше подходят стайерские
дистанции,   а   экстравертам   –   спринтерские.   Степень   нейротизма   у
спортсменов   так   же   влияет   на   психологическую   подготовку,   например,
пловцов   с   высоким   уровнем   нейротизма   нужно   знакомить   со   стартовым
протоколом непосредственно перед стартом, иначе он перегорит [47].
В работах Т.А. Лукиной было проанализировано изменение личностных
характеристик   спортсмена   под   воздействием   физической   работы
циклического характера (исследование проводилось на пловцах и гребцах). В
ходе эксперимента были получены следующие результаты:
 пловцы являются эмоционально устойчивыми, способными сохранять
эмоциональное   равновесие   в   стрессовых   ситуациях   и   склонны   к
экстровертированному типу личности;
 в процессе роста спортивной квалификации у спортсменов – пловцов
формируются   такие   важные   личностные   качества,   как:   самообладание,
чувство уверенности, стремление к лидерству; 12
 психологическая подготовленность пловцов характеризуется наличием
высокого уровня доминантности и общительности; при недостаточном уровне
подготовленности   спортсменапловца   прослеживаются   такие   личностные
характеристики, как: невротичность, агрессивность.
В ходе проведенного исследования также было выявлена отрицательная
взаимосвязь   интроверсии,   тревоги,   страха,   депрессии   с   устойчивостью   и
мобилизационностью спортсменов. Положительная взаимосвязь наблюдается
  мобилизационностью   и   уравновешенностью,
между   устойчивостью,
лидерством, уверенностью и самообладанием спортсменов [31].
В.Ф. Сопов исследовал у спортсменов такое психическое состояние, как
болевой   финишный   синдром,
  который   отрицательно   влияет   на
психологическую   готовность   спортсменов   к   соревнованиям.   Целью
исследования   было   разработать   рекомендации   по   профилактике   состояния
болевого финишного синдрома.
В   ходе   проведенного   исследования   В.Ф.   Сопов   установил,   что   у
эмоционально   неустойчивых   пловцов   признаки   тревожности   ожидания
болевого финишного синдрома наблюдаются уже до тренировки. Во время
работы   интенсивностью   95%   начинают   проявляться   признаки   БФС,   а   у
неустойчивых при работе интенсивностью 8590%. [41].
1.4.   Мотивационная   сфера   спортсменов   и   ее   проявление   в
спортивной деятельности
Мотивация   спортивной   деятельности   определяется   как   внутренними,
так   и   внешними   факторами,   которые   имеют   тенденцию   меняться   на
протяжении всей спортивной карьеры.
Е.П.   Ильин   выделяет   несколько   стадий   (этапов)   занятий   спортом,   и
каждый из этапов имеет свои собственные отличные друг от друга мотивы. 13
На   начальном   этапе   занятия   спортом   выделяется   4  группы   мотивов,
которые   отражают   как   внешние   (мода   на   спорт,   желание   соответствовать
окружающим),   так   и   внутренние   стороны   (развитие   физических   качеств   и
волевых качеств) потребностей человека.
На начальном этапе занятий спортом наблюдается, в основном у детей,
разрозненность интересов к разным его видам. При этом часто выбор вида
спорта бывает обусловлен случайными внешними обстоятельствами, который
просто привлекают спортсмена. Изза этого у детей происходит частая смена
вида спорта за маленький промежуток времени, потому что эти случайные
внешние  обстоятельства   очень  быстро  начинают  надоедать  детям, поэтому
они утрачивают интерес  к нему.
На выбор вида спорта влияют не только внешние (социальные) факторы,
также сильное влияние оказывают внутренние факторы (склонность человека
к   тому   или   иному   виду   деятельности,   которая   определяется   его
физиологическими и психологическими характеристиками).
На стадии специализации у спортсмена возникает устойчивый интерес к
данному   виду   спорта,   чему   способствуют   как   физическое   развитие   и
формирование   навыков,   так   и   осознание   того,   что   выбранный   вид   спорта
отвечает   его   наклонностям.    Получение   удовольствия   от   занятий   спортом
уходит на второй план, и более важным становится достижение определенных
результатов   за   счет   усиленной   и   целенаправленной   работы.   Физические
нагрузки   становятся   привычными,   появляется   потребность   в   них,   а   их
отсутствие вызывает ощущение дискомфорта.
Важное место в поддержании мотивации занятий спортом на этом этапе
начинают играть отношения с тренером. Положительные отношения между
тренером   и   спортсменом   оказывают   благоприятный   эффект   на   развитие   и
поддержание   спортивной   мотивации.   Однако   если   спортсмены   видят 14
необъективное отношение тренера к себе, это сказывается негативно на их
мотивационной сфере.
На   стадии   спортивного   мастерства   основной   спортивной   мотивацией
является   стремление   поддерживать   и   развивать   максимально   свои
достижения,   прославлять   свой   город   и   страну   своими   результативными
успехами на ответственных и престижных соревнованиях.
На этой стадии спортсмен может сам выбирать себе тренера, поэтому
его   мотивация   в   большей   мере   обусловлена   отношением   к   тренеру   как   к
специалисту [20].
Всех спортсменов можно разделить по доминирующему мотиву на две
  коллективисты   и   индивидуалисты.
группы:
  У   коллективистов
главенствующими   являются   общественные,   социальные   мотивы.   Эти
спортсмены   на   первое   место   выдвигают   общественную   значимость   спорта.
Спортсменыколлективисты   увлечены   занятиями   спортом   и   ставят   перед
собой перспективные цели, которые стараются достичь, приложив максимум
усилий.
 У спортсменовиндивидуалистов мотивы имеют иную направленность.
Основную   роль   играют   мотивы   самоактуализации   и   самоутверждения
личности.   Такие   спортсмены   больше   уделяют   внимание   оценке   своих
собственных   спортивных   результатов,   и   они   достигают   более   высоких
результатов  в личном первенстве [15].
Учет   этих   двух   доминирующих   мотивов   необходим   в   процессе
психологического сопровождения спортивной деятельности. Эффективность
воспитания   спортсмена   во   многом   зависит   от   правильного   и   грамотного
соотношения общественного и индивидуального мотивов. Пренебрежение или
игнорирование одного из мотивов приводит к нежелательным последствиям,
которые негативно влияют на результат. 15
Многими   авторами   выделяются   мотив   достижения   успеха   и   мотив
избегания   неудач.   В   зависимости   от   соотношения   этих   двух   мотивов
существуют   различные   подходы   спортсменов   к   занятиям   спортом,   а   в
частности   к   соревновательной   деятельности.   Те   спортсмены,   у   которых
преобладает мотив достижения успеха, имеют наиболее осознанные цели и
стремятся достичь высоких результатов, чтобы утвердиться среди товарищей.
Они обладают достаточно развитым чувством ответственности и долга перед
тренером   и   командой.  В   спорте   высших   достижений   этот   мотив   наиболее
часто   проявляется   среди   спортсменов,   и   он   является   неотъемлемым
компонентом   на   пути   к   достижению   успеха   на   соревнованиях   высокого
уровня.
Наряду   с   мотивом   достижения   успеха   выделяют   мотив   избегания
неудач. У тех спортсменов, у которых преобладает мотив избегания неудач
  Такие
проявляется   наименьшая   осознанность   поставленных   целей.
спортсмены проявляют высокую активность не для достижения поставленной
цели, а для поиска всевозможных мер для предотвращения возможных неудач.
Доказана взаимосвязь  результатов показанных на соревнованиях с уровнем
мотива избегания неудач. Чем выше успешность на соревнованиях, тем ниже
уровень   мотива   избегания   неудач.   Повышенная   активизация   этого   мотива
мешает   спортсменам   эффективно   реализовать   свои   потенциальные
возможности, так как они отвлекаются от главной цели.
Выводы по главе 1
1.
Спортивная
  деятельность
  предъявляет

спортсменам
определенные   требования,   зависящие   от   определенного   вида   спорта.   Так
пловцам   необходимо   обладать   высоким   уровнем   силы   нервных   процессов,
устойчивостью к монотонии и эмоциональной стабильностью.
2.
Психологическая   подготовка
  является   неотъемлемым
компонентов подготовки спортсменов в годичном цикле, которую проводит 16
непосредственно   тренер   с   помощью   психолога.   Целью   такой   подготовки
является   формирования   у   спортсменов   оптимального   состояние,   которое
актуализирует   спортсменов   на   достижение   максимальных   результатов   на
соревнованиях.
3.
Вопросом формирования личности спортсменов и ее влияние на
успешность   выступления   на   соревнованиях   занимались   многие   психологи
(Ю.А. Коломейцев, Г.Д. Горбунов,  И.А. Юров, Т.А. Лукина, В.Ф. Сопов, С.М.
Гордон, Г.Б. Шустиков, В.В. Фудимов).
4.
Психологическая   подготовленность   пловца   –   это   результат,
успешно   проведенной   психологической   подготовки.   Психологическая
подготовленность   имеет   свою   структуру   и   состоит   из   следующих
компонентов: морального, волевого и мотивационного.
5.
Многими авторами выделяются мотив достижения успеха и мотив
избегания   неудач.   В   зависимости   от   соотношения   этих   двух   мотивов
существуют   различные   подходы   спортсменов   к   занятиям   спортом,   а   в
частности   к   соревновательной   деятельности.   Те   спортсмены,   у   которых
преобладает мотив достижения успеха, имеют наиболее осознанные цели и
стремятся достичь высоких результатов, чтобы утвердиться среди товарищей.
В спорте высших достижений этот мотив наиболее часто проявляется среди
спортсменов,   и   он   является   неотъемлемым   компонентом   на   пути   к
достижению успеха на соревнованиях высокого уровня. 17
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Цель и задачи исследования
Цель   исследования:  изучить   процесс   влияния   психологической
подготовленности   квалифицированных   пловцов   в   возрасте   1416   лет   на
результативность их выступления на различных дистанциях вольным стилем.
Задачи исследования:
4)
определить   понятие   психологической   подготовки   и
психологической подготовленности квалифицированных пловцов;
5)
провести   эмпирическое   исследование   мотивации   и
психологической подготовленности квалифицированных пловцов в возрасте
1416 лет;
6)
выявить
  показатели   мотивации   и   психологической
подготовленности   квалифицированных   пловцов,   которые   положительно
влияют   на   результативность   их   выступления   на   различных   дистанциях
вольным стилем.
2.2. Общая организация экспериментального исследования
Объект исследования:  квалифицированные   пловцы   в   возрасте  1416
лет.
Предмет

исследования:
особенности

психологической
подготовленности  и особенности мотивации квалифицированных  пловцов в
возрасте 1416 лет.
Исследование   проводилось   с   2014   по   2015   гг.   и   включало   в   себя
следующую последовательность этапов.
На первом этапе (теоретическом): 18
   изучались   и   систематизировались   первоисточники   по   теме
исследования;
 определялись концептуальные подходы к разработке проблемы, цели,
задачи, гипотезы, объект и предмет исследования;
   подбирался   диагностический   инструментарий,   соответствующий
целям исследования.
На втором этапе (этапе констатирующего эксперимента):
     проведено   диагностическое   исследование   мотивационной   сферы
квалифицированных пловцов в возрасте 1416 лет;
   проведено   диагностическое   исследование   психологической
подготовленности квалифицированных пловцов в возрасте 1416 лет;
 выполнена математикостатистическая обработка и анализ полученных
данных.
На третьем этапе (аналитическом):
 подведены общие итоги;
 обозначены основные выводы экспериментального исследования;
 оформлена рукопись исследования.
2.3.   Исследование   мотивации   квалифицированных   пловцов   в
возрасте 1416 лет
Для исследования мотивационной сферы у квалифицированных пловцов
в возрасте 1416 лет нами использовались следующий ряд диагностических
методик:   методика   «Мотивы   спортивной   деятельности»   Е.А.   Калинина,
методика диагностики личности на мотивацию к успеху и избеганию неудач
Т.Элерса.
2.3.1. Методика «Мотивы спортивной деятельности» Е.А. Калинина 19
Цель: углубленное психологическое обследование спортсменов с целью
отбора   в   команды   и   для   принятия   решений   при   планировании
психологической   подготовки,   требующей   знания   уровня,   структуры   и
иерархии мотивов спортивной деятельности.
Процедура   исследования:   спортсмен   отвечает   на   50   вопросов
(индивидуально или в группе), оценивая каждый ответ (ставит крестик) по
одному из четырех вариантов и заносит их в регистрационный бланк:
а очень часто; б часто; в иногда; г очень редко.
Обработка и интерпретация результатов: подсчитывается сумма баллов
для каждой потребности отдельно, исходя из балльной стоимости ответов: а
4, б – 3, в – 2, г – 1.
Далее   строится   профиль   мотивов   спортивной   деятельности,   что
позволяет провести сравнительный анализ выраженности отдельных мотивов и
структуры   мотивации,   уровня   мотивации   в   целом,   с   иерархией   ценностей,
измеренной первой методикой.
2.3.2. Методика диагностики личности на мотивацию к успеху и
избеганию неудач Т.Элерса
Цель   методики:   исследовать   мотивацию   к   успеху   и   мотивацию   к
избеганию неудач.
Спортсменам предлагается бланк с вопросами, на которые они должны
ответить  «ДА»   или  «Нет».   Полученные   ответы   сопоставляются   с  ключом,
после этого подсчитывается общее количество набранных баллов.
После этого испытуемым предлагается список слов из 30 строк, по 3
слова в каждом. Испытуемому необходимо в каждой строке выбрать одно
слово, которое наиболее точно характеризует его. После этого полученные
ответы сопоставляются с ключом и подсчитывается общее количество баллов. По итогам проведения методик на мотивацию спортсменов, испытуемые
были разделены на группы в зависимости от проявления одной из мотиваций.
20 21
2.4.
  Исследование

психологической

подготовленности
квалифицированных пловцов в возрасте 1416 лет
Исследование психологической подготовленности пловцов в возрасте 14
16 лет проводилось по трем направлениям:
1)
исследование силы нервных процессов квалифицированных пловцов
с помощью методики «Теппингтест» Е.П. Ильина;
2)
исследование   личностных   особенностей   квалифицированных
пловцов с помощью 16 – ти факторного личностного опросника Р.Кеттэлла;
3)
исследование   устойчивости,   мобилизационности   и   самоконтроля
квалифицированных пловцов с помощью спортивнопсихологического опросника
С.М. Гордона, Л.Т. Ямпольского.
2.4.1.     Исследование   силы   нервных   процессов   квалифицированных
пловцов в возрасте 1416 лет
Согласно   требованиям,   предъявляемых   к   личности   спортсменам   –
пловцам, им необходимо иметь высокий уровень силы нервных процессов. Для
выявления силы нервных процессов у квалифицированных пловцов в возрасте
1416   лет   нами   использовалась   методика   экспресс   –   диагностики   свойств
нервной системы Е.П. Ильина (теппинг – тест).
Теппинг  тест направлен на выявление 4 типов нервной системы: сильный
тип,   средний   тип,   среднеслабый   тип,   слабый   тип   нервной   системы.  Для
проведения   теппингтеста   необходим   стандартный   бланк   (лист   бумаги   А4),
который разделен на шесть расположенных по три в ряд равных прямоугольника.
Кроме того, нужны секундомер и карандаш.
Обработка результатов включает следующие процедуры:
1) подсчитать количество точек в каждом квадрате; 2) построить график работоспособности, для чего отложить на оси абсцисс
порядковые   номера   5секундных   промежутков   времени,  а  на   оси   ординат  —
количество точек соответствующем квадрате.
22
2.4.2. Исследование личности квалифицированных пловцов в возрасте
1416 лет
Исследование   особенностей   личности   квалифицированных   пловцов   в
возрасте   1416   лет   проводилось   с   помощью   16ти   факторного   личностного
опросника   Кеттэлла   (16   ФЛО).   Тестопросник   направлен   на   изучение
индивидуальнопсихологических   особенностей   личности.   Тест   состоит   из   105
вопросов, предполагающих один из вариантов ответов.
Оценка   степени   выраженности   каждой   индивидуальнопсихологической
особенности личности производится путем суммирования баллов, полученных за
ответы на вопросы. Подсчет баллов осуществляется в соответствии с ключом
опросника. За каждое совпадение с ключом опросника испытуемый получал 2
балла, за несовпадение – 0 баллов, ответ «b» оценивался в 1 балл.
2.4.3. Исследование устойчивости, мобилизационности, самоконтроля
квалифицированных пловцов в возрасте 1416 лет
Исследование   устойчивости,
  мобилизационности,
  самоконтроля
квалифицированных   пловцов   в   возрасте   1416   лет   проводилось   с   помощью
экспресс методики для измерения психологической подготовленности пловцов
С.М. Гордона, Л.Т. Ямпольского
Спортивно      психологический   опросник   направлен   на   оценку
устойчивости, мобилизационности и самоконтроля пловцов. Опросник состоит
из 90 вопросов, на которые необходимо ответь «Да» или «Нет». 23
Устойчивость,
  самоконтроль   выражаются   в
относительных единицах как отношение положительных баллов к общему числу
  мобилизационность,
ответов.
Вопросы, на которые испытуемый не отвечает не учитываются. Если таких
вопросов больше 10, то это является признаком неблагополучного состояния
спортсмена.
2.5. Математико–статистическая обработка полученных результатов
исследования
Математико – статистическая обработка полученных данных проводилась
с помощью таких методов, как: определение среднего значения, стандартного
отклонения,   дисперсии,   коэффициента   вариации,   коэффициента   корреляции
Пирсона.
Средняя       арифметическая     (xср  )    сумма   всех   зафиксированных
значений, делённая на их количество:
xср=
xi   , где:
n
ix варианта,  n i число вариант (i = 1,2,3…n), или
       xср = x1  + x2  + ...+ xn  /  n.
Стандартное   отклонение
()
–   индикатор   изменчивости
зафиксированных значений:
2 
,  1 =  68,3%,  2  = 95,5%,  3  = 99,7% .
Дисперсия   (
2 )  –   мера   разброса   случайной   величины,   то   есть   ее
отклонение от ожидаемой величины: /  n  – 1, где   xi  – групповая средняя,  n  – число единиц в
24

2

 
X i

Xcp
2

группе.
Коэффициент вариации (V)  различие значений какоголибо признака у
разных единиц совокупности за один и тот же промежуток времени:
где,   стандартное отклонение, x – среднее значение по группе.
Коэффициент   корреляции   Пирсона       характеризует  существование
линейной зависимости между двумя величинами.
Пусть   даны   две   выборки  коэффициент   корреляции   Пирсона
рассчитывается по следующей формуле:
Если,   корреляция   ближе   к   1   –   линейно   зависима,   если   к   0   –   линейно
независима.
Выводы по главе 2
Диагностика   мотивационной   сферы   квалифицированных   пловцов   в
возрасте   1416   лет   проводилась   с   помощью   методики   «Мотивы   спортивной
деятельности» Е.А. Калинина, методика диагностики личности на мотивацию к
успеху и избеганию неудач Т.Элерса.
Исследование психологической подготовленности пловцов в возрасте 14
16   лет   проводилось   по   трем   направлениям:   исследование   силы   нервных
процессов   квалифицированных   пловцов   с   помощью   методики   «Теппингтест»
Е.П.   Ильина;   исследование   личностных   особенностей   квалифицированных пловцов   с   помощью   16   –   ти   факторного   личностного   опросника   Р.Кеттэлла;
  мобилизационности   и   самоконтроля
исследование   устойчивости,
квалифицированных пловцов с помощью спортивнопсихологического опросника
С.М. Гордона, Л.Т. Ямпольского.
25 26
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1.   Результаты   исследования   мотивации   квалифицированных
пловцов в возрасте 1416 лет
На   первом   этапе   нашего   констатирующего   эксперимента   проводилось
исследование   мотивации   квалифицированных   пловцов   с   помощью   методики
«Мотивы   спортивной   деятельности»   Е.А.   Калинина   и   методики   диагностики
личности на мотивацию к успеху и избеганию неудач Т.Элерса.
Таблица 1.
Результаты исследования мотивации квалифицированных пловцов в
возрасте 1416 лет
Мотивы спортивной деятельности
Мотивация
достижения
Мотивация
избегания неудач
1 (ПД)
26,52
4,93
0,98
0.2
2 (ПБ)
25,36
5,42
1,08
0,25
3 (ПС)
4 (ПО)
5 (ПП)
6
25,6
4,97
0,99
0,17
23,28
25,32
4,35
0,87
0,02
3,87
0,77
0,05
16,32
3,81
0,76
0,23
7
14,68
3,47
0,69
0,11
 №

Хср
δ
Sx
λ
Условные обозначения:
ПД – потребность в достижениях;
ПБ – потребность в борьбе;
ПС – потребность в самосовершенствовании;
ПО – потребность в общении;
ПП – потребность в поощрении;
Хср – среднее арифметическое;

intro:
оничное развитие и совершенствование.  Спорт не может существовать без конкуренции, поэтому, чтобы добиться определенных успехов, необходимо быть психологически подготовленным и обладать высоким уровнем мотивации достижения успеха.
На сегодняшний день проблема недостаточной психологической подготовленности российских пловцов является наиболее актуальной, которая привлекает к себе внимание многих известных психологов. Для того, чтобы найти причины этой проблемы, необходимо отметить о существовавшем ранее недостаточном внимании к психологической подготовке спортсменов.
В настоящий момент отмечают положительную тенденцию в решении данной проблемы. Во многих командах появились с

физическая культура

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: «ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ПЛОВЦОВ 14-16 ЛЕТ НА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ИХ ВЫСТУПЛЕНИЯ НА РАЗЛИЧНЫХ ДИСТАНЦИЯХ ВОЛЬНЫМ СТИЛЕМ»


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Петрозаводского городского округа
«Средняя общеобразовательная школа №2 «Источник»
Загадки фамилии

    Работу выполнили:
     Кулиш Роман Алексеевич
     Евстафьев Юрий Сергеевич,

                                                                обучающиеся    8А класса,
                                                                МОУ «Средняя школа №2»
     Научные руководители:
                                                                Суслопарова Л.В., учитель истории
                                                                Романова О.В., учитель литературы,
                                                                МОУ «Средняя школа №2»

       Авторские права соблюдены
                                                               ________________/О.В.Романова/
     ________________/Л.В.Суслопарова/ Петрозаводск
2013
Кем был твой прадед на Руси –
Свою фамилию спроси!..
Г.Гарудин. Прапрадеды
Антропонимия   (от   греческих   слов   «человек»   и   «имя»)   –   наука,   изучающая
человеческие имена, фамилии, отчества и прозвища, происхождение, изменение этих имён,
географическое распространение и социальное функционирование, являющаяся разделом
ономастики (от греческого «имя»). В нашем исследовании даётся краткий обзор истории
возникновения фамилий в России. Авторов данной работы заинтересовало происхождение,
история, правильное написание и склонение собственных фамилий.
     Изучение фамилий помогает открыть немало фактов, ценных для языкознания, истории,
географии,   этнографии.   По   фамилии   антропонимия   помогает   узнать   о   людях,   некогда
заселявших   определённые   территории,   об   их   происхождении,   занятиях,   верованиях,
культуре, быте.
      Каждая фамилия имеет свою индивидуальную историю, обычно уходящую в далёкое
прошлое. Тайна рождения многих фамилий утрачена, поэтому об их происхождении можно
лишь догадываться с большей или меньшей степенью вероятности.
     Само слово «фамилия» латинского происхождения. В Римской империи оно обозначало
общность, состоявшую из семьи хозяев и их рабов. Похожий смысл это слово позже имело
достаточно долго в Европе и в России. Только к  XIX веку  слово «фамилия» в  русском
языке  приобрело   своё   второе   значение,   ставшее   сегодня   официальным   и   основным:
наследственное семейное именование, прибавляемое к личному имени1.

        Без   фамилии   сегодня   невозможно   представить   нашу   жизнь.   Однако   массовое
«производство» и «присваивание» фамилий началось в нашей стране лишь после падения
крепостного права в 1861 году. Тогда крестьяне перестали комулибо принадлежать, стали
1 Горбаневский В.М. В мире имён и названий. С. 14 самостоятельными,   а   прозвища   перестали   котироваться.   Вот   тогдато   и   возникла
потребность дать им фамилии. И, тем не менее, это не значит, что до отмены крепостного
права в России фамилий не было вообще.
     Фамилии в том смысле, в каком мы понимаем их сегодня, сложились на Руси не сразу.
Процесс этот занял несколько веков2. Фамилии простых людей, духовенства и дворянства
имеют   разное   происхождение,   вернее,   даже   разные   причины   для   появления,   они   даже
образовывались   в   разное   время.  Естественно,   что   сначала   фамилии   возникли   у   знати,
которая владела землями. В  XIVXV  веках родовые имена появились у князей и бояр.
Прозывались   они   по   имени   своего   удела.  История   показывает,   что   такими   родовыми
именами  очень  гордились,   их  берегли,   иногда  даже  ношение  такой  фамилии   считалось
большой привилегией.
     После князей, бояр и дворян постоянными фамилиями обзаводились в первую очередь
городские жители – торговцы, ремесленники, служилые люди, то есть лица, обладавшие
какимито   правами   и   владевшие   собственностью3.   Они   заключали   сделки,   делили
наследство,   брали   на   себя   обязательства,   для   чего   составлялись   документы,   а   для
документов фамилия, подтверждавшая ответственность или права не только отдельного
лица, но и целого рода, имела немалое значение. Наверное, именно поэтому достаточно
рано, возможно, ещё в XIII веке, приобрели фамилии граждане Великого Новгорода, в
большинстве своём торговцы и ремесленники, перенявшие этот обычай из Западной Европы
(там фамилии фиксируются с XXI веков).
         У духовенства фамилии стали появляться с середины XVIII века.  Среди них много
искусственно   образованных   от   различных   слов   не   только   русского,   но   и   церковно
славянского, латинского, греческого и других языков. Значительную группу представляют
2 Федосюк Ю.А. Что означает ваша фамилия? С. 5
3 Там же. С. 9 фамилии,   образованные   от   названий   церквей   и   церковных   праздников:   Успенский,
Богоявленский, Рождественский и т.д.

        Чем   ниже   на   социальной   лестнице   находился   человек,   тем   реже   он   входил   в
юридические отношения, тем неустойчивее было его наименование. Прозвища менялись с
каждым поколением, в редких случаях удерживаясь в двух поколениях. Даже один человек
в течение жизни мог называться поразному. Это случалось по воле боярина, владевшего
крестьянами, воеводы,  дьяка или писцаподьячего. Так обстояло дело  и после реформ
Петра I, который ввёл в русский язык само слово «фамилия» 4. Но были и исключения даже
для людей низкого звания. Например, крестьяне Северной России, бывших новгородских
владений могли иметь настоящие фамилии и во времена крепостного права, так как на те
области оно не распространялось.

            Впрочем,   процесс   приобретения   фамилий   в   нашей   стране   не   завершился
освобождением крестьян из крепостной зависимости. Так, один из указов Сената за 1888
год гласил: «Как обнаруживает практика, и между лицами, рождёнными в законном браке,
встречается много лиц, не имеющих фамилий, то есть носящих так называемые фамилии по
отчеству, что вызывает существенные недоразумения, и даже иногда злоупотребления…
Именоваться   определённой   фамилией   составляет   не   только   право,   но   и   обязанность
каждого полноправного лица, и означение фамилии на некоторых документах требуется
самим   законом»5.  Некоторые   представители   крестьян   получили   фамилии   только   после
Октябрьской   революции   в   связи   с   паспортизацией,
  проведенной   Советским
правительством в начале 1930х годов.
         Фамилии передавались в большинстве случаев по мужской линии. Это исторически
связано с тем, что после свадьбы женщина переходила в семью мужа. В России данная
традиция прослеживается с XIVXVI веков. Правда, современные женщины могут и не
4 Федосюк Ю.А. Что означает ваша фамилия? С. 10
5 http://www.ufolog.ru брать   фамилию   супруга,   с   1918   года   закон   их   к   этому   не   обязывает.
          По   мнению   ученыхантропонимистов,   российские   фамилии   можно   разделить   на
следующие

основные

группы:
1.   Фамилии,   образованные   от   канонических   и   различных   народных   форм   крестильных
христианских

имен.
2.   Фамилии,   сохранившие   в   своей   основе   имена   мирские.   Мирские   имена   пришли   из
языческих времен, когда имен церковных не существовало: многие из них были просто
именами собственными, другие возникли как прозвища, но потом их основа забылась и они
стали   просто   именами.   Третьи   имена   суеверные   родители   давали   своим   детям,   дабы
избавить их от разных житейских проблем.
3. Фамилии, образованные от профессиональных прозвищ предков, рассказывающие, кто из
них чем занимался.
4.   Фамилии,   образованные   от   названия   местности,   родом   откуда   был   один   из   предков
(основой таких фамилий становились разные географические названия  городов, деревень,
станиц, рек, озер и т.д).
5.Особая группа российских фамилий,  принадлежавшие православному духовенству6.
     Теперь перейдём непосредственно к фамилиям авторов данной работы.
          Фамилия   Евстафьев   происходит   от   церковного   имени   Евстафий   (в   переводе   с
греческого – «уравновешенный», «крепкий», «твёрдо стоящий»).  Большая часть русских
фамилий образовалась от личных собственных имён. Эти фамилии не старше XXI веков,
когда на Руси христианская религия заменила языческие верования. Христианство пришло
на Русь из Византии, от греков, поэтому первые русские священники требовали, чтобы
принимающие новую религию брали имена при крещении, которые носили легендарные или
6 http://www.imena.org/fam_ist2.html реальные   люди   –   древние   греки,   евреи   или   римляне,   причисленные   к   лику   святых.
Иноземные имена звучали для русского уха чуждо, смысл их был непонятен, потому часто
они подчинялись новой языковой стихии, меняли звучание. Многие заимствованные имена
подверглись в русском языке такому изменению, что подчас неузнаваемы7. Это касается и
имени   «Евстафий».  От   производных   форм   различных   степеней   из   того   же   имени
образовались множество фамилий:  Астанин, Астанкин, Астанков, Астафичев, Астафьев,
Астахов,   Асташев,   Асташевский,   Асташин,   Асташкин,   Асташов,   Евстаков,   Евстифеев,
Евстюхин, Истифеев, Останин, Останкин, Остапенко (в), Останов, Остафьев, Осташкин,
Осташков, Стахеев, Стахов, Стафеев и др.
         Антропонимика русских фамилий утверждает, что чаще всего они образуются от
личных имён через притяжательные прилагательные, потому имеют суффиксы –ов, ев или
–ин   от   ответа   на   вопрос   «чей?».   Звучание   суффикса   зависело   от   звучания   имени   или
прозвища, от которого образовалась фамилия. В случае с фамилией «Евстафьев» суффикс
«ев» добавился, так как корень заканчивался на мягкий согласный. Как видим, фамилии
состоят из корневой основы, имеющей или имевшей в прошлом какоелибо лексическое
значение,   могут   включать   в   себя   приставки,   суффиксы   и   окончания.   В   русском   и   в
некоторых   других   славянских   языках   женские   фамилии,   как   правило,   отличаются   по
форме от мужских – в силу морфологических особенностей языка.
         Скорее   всего,   основатель   рода   Евстафьевых   был   человеком   знатным,   богатым,
уважаемым. Дело в том, что фамилии, образованные от полной формы имени, имела в
основном социальная верхушка или семьи, пользовавшиеся в данной местности большим
авторитетом,   представителей   которых   соседи   уважительно   звали   полным   именем,   в
отличие от других сословий, звавшихся, как правило, уменьшительными, производными,
обиходными именами.
7 Федосюк Ю.А. Что означает ваша фамилия? С. 11 Известными носителями данной фамилии являются: Евстафьев Михаил Александрович
–   российский   художник,   фотограф,   писатель,   Евстафьев   Аркадий   Вячеславович   –
российский  политик,  бизнесмен,  Евстафьев   Дмитрий  Дмитриевич  –  театральный  актёр,
заслуженный   артист   РФ,   работающий   сейчас   в   СанктПетербурге,   Евстафьев   Алексей
Григорьевич – первый в Северной Америке писатель русского происхождения (17831857),
российский консул в США, Евстафьев Георгий Алексеевич – Герой Советского Союза,
получивший это звание в 1943 г. за форсирование Днепра.
     Значительная часть славянских фамилий произошла от прозвищ (по роду деятельности,
месту происхождения или какойто другой особенности предка). Так, фамилия «Кулиш»
происходит от прозвища. Куліш (русск. кулеш) — блюдо, получившее распространение от
казаков Запорожья. Прародиной кулеша является венгерская каша из пшена (повенгерски
пшено называется "Кёлеш" (Koeles)). Обязательными компонентами классического кулеша
являются пшённая крупа и сало8. Соответственно, прозвище «Кулиш» мог получить либо
любитель этого блюда, либо тот, кто варил его на продажу.
     Первый носитель данной фамилии в роду был, очевидно, из украинских казаков. Однако
нельзя   утверждать   это   со   стопроцентной   уверенностью.   Блюдо   кулеш   (кулиш)   было
популярно и в южнорусских областях, на границе России и Украины, и в приграничных с
Украиной белорусских землях. Впервые слово «кулеш» было зафиксировано в русском
языке в 1629 г., это говорит о том, что его занесли в Россию либо польские интервенты
эпохи   Смутного   времени,   либо   малороссийские   крестьяне,   пришедшие   из   Украины   и
Южной России с восставшими отрядами Ивана Болотникова. Трудно сейчас установить
путь, проделанный носителями данной фамилии. Доподлинно известно, что предки Романа
Кулиша переселились  в Карелию в довоенное время из  Сибири  и были  белорусами  по
национальности. Дело в том, что в 192030х годах в нашей республике создавались новые
промышленные   предприятия,   началось   активное   освоение   природных   богатств.   Всё   это
8 http://www.ogoniok.com. требовало   значительного   числа   рабочих   рук,   которыми   малонаселённая   Карелия   не
располагала. Это и заставило власти привлекать население сначала из соседних областей
РСФСР, затем – из западных и центральных9.

  Известными   носителями   данной   фамилии   являются:
 Кулиш   Пантелеймон
Александрович – украинский писатель, поэт, фольклорист, этнограф, историк XIX века,
Кулиш Татьяна Петровна – советская и российская актриса, заслуженная артистка РСФСР,
Кулиш Савва Яковлевич – народный артист РФ,  Кулиш Игорь – советский футболист.
      Подавляющее большинство русских фамилий склоняется, при этом они образуют две
системы форм – мужского и женского рода.   Если со склонением фамилии «Евстафьев»
проблем не возникает, то фамилия «Кулиш» вызывает немало трудностей. По правилам
русского   языка   любая   мужская   фамилия,   заканчивающаяся   на   согласную   букву,
склоняется обязательно. А вот женские фамилии на согласную склоняться по падежам не
будут.   Во   множественном   числе   фамилия   рассматриваемого   типа   склоняется   как
существительное мужского рода.
     Из всего вышесказанного можно сделать ряд выводов. Фамилия – личное наименование
человека, переходящее обычно по мужской линии. Изучение фамилий ценно для науки.
Оно позволяет полнее представить исторические события последних столетий, равно как и
историю науки, литературы, искусства. Фамилии дают возможность проследить маршруты
больших   и   малых   миграций,   рассказать   об   исчезнувших   именах   и   профессиях,   быте   и
верованиях,   о   взаимном   влиянии   народов.   Родовые   имена   доносят   до   нас   множество
забытых слов и речевых форм, местных говоров. Изучение фамилий – дело сложное. Их
анализ – научная задача, трудоёмкая и, к сожалению, не всегда решаемая.        История
фамилии — своего рода живая история. Ошибочно думать, будто это относится только к
фамилиям выдающихся людей — история трудовых семей ничуть не менее интересна.
9 http
 ://   www
 .  gov
 .  karelia

 .  ru Список использованных материалов
Горбаневский В.М. В мире имён и названий. М.: Знание, 1987. – 208 с.
Как возникли русские фамилии//Толк и польза. – 2009.  №4. С.3132
Никонов В.А. Имя и общество. М.: Наука, 1974. – 280 с.
Он же. География фамилий. М.: КомКнига, 2007. – 200 с.
Суперанская А. Славянские фамилии//Наука и жизнь. – 2003.  №7. – С.113
Федосюк Ю.А. Что означает ваша фамилия? М.: Флинта: Наука, 2006. – 86 с.
 http://www.gov.karelia.ru
 http://www.ogoniok.com
 http://www.imena.org/fam_ist2.html
 http://www.rg
 http://www.famcentre.ru
 http://odnofamily.2x2forum.com
 http://knk.karelia.ru

title: Исследовательская работа. Моя фамилия.