extracted_text:
Раздел 1. Экология как научная дисциплина
Тема 1.1 История развития экологии как науки. Законы, принципы,
правила экологии.
Начало   экологии.
  Термин   «экология»   был   предложен   немецким
естествоиспытателем Эрнстом Геккелем (1834 – 1919) в 1866 г. для обозначения
направления биологии, изучающего особенности местообитаний животных. Будучи
ярым  приверженцем  Ч. Дарвина, Э. Геккель  отмечал,  что  одной  из задач  науки
экология является исследование всех тех взаимоотношений организмов, которые Ч.
Дарвин   назвал   борьбой   за   существование.   Он   определил   экологию   как   науку,
изучающую   взаимоотношения   организмов   и   среды   их   обитания   во   всем   их
разнообразии. В таком виде экология действительно была сугубо биологической
дисциплиной, занимавшейся  изучением процессов, приводящих к эволюционному
развитию живых организмов под влиянием среды.
По этой причине экологию иногда связывают только со средой обитания, или
окружающей   средой.   Однако   среду   обитания   нельзя   рассматривать   в   отрыве   от
организмов, на которые она влияет.
Одним из первых ученых, кто обратил внимание на связь организмов со средой
их обитания, был великий русский почвовед Василий Васильевич Докучаев (1846 –
1903).   В   своих   работах   В.В.   Докучаев   показал   тесную   взаимную   связь   живых
организмов   и   неживого   компонента   в   создании   главного   феномена   почвы   –   ее
плодородия. В противоположность господствовавшему в конце  XIX  в. подходу к
изучению почв, который базировался на опыте применения химический удобрений и
связывал   плодородие   почв   с   особенностями   горных   пород,   В.В.   Докучаев   стал
рассматривать почвы как самостоятельное природное тело, сформировавшееся под
воздействием   целого   комплекса   факторов   окружающей   природной   среды,   в
особенности   живых   организмов,   населявших   почву.   Особое   внимание   он   уделял
исследованию чернозема как наиболее плодородной из всех почв.
Основной   заслугой   В.В.   Докучаева   следует   считать   выяснение   условий
создания и эволюции почвы как особой экологической среды, способной изменяться
и эволюционировать.
Одним из учеников Докучаева был Владимир Иванович Вернадский (1863 –
1945), который применил системный подход своего учителя не только к почве, но и
ко всему живому на планете. Таким образом возникло целостное учение о биосфере
как   особой   своеобразной   оболочке   Земли,   целиком   и   полностью   созданной
благодаря деятельности живых организмов.
Основным   понятием,   которым   оперировал   В.И.   Вернадский,   было   «живое
вещество». По мнению ученого, все живые организмы на планете, несмотря на свое
разнообразие, действуют как единая сила, как особый вид вещества. Особенностью
живого вещества является то, что оно активно воздействует на окружающую среду,
взаимодействует   с   ней   и   изменяет   ее.   В   настоящее   время   уже   можно   со   всей
уверенностью говорить о том, что самое первое полноценное экологическое учение
было предложено именно В.И. Вернадским в его работе «Биосфера».
Однако В.И. Вернадский пошел еще дальше. Он впервые заговорил о человеке
как одной из сил, способных изменять среду обитания. Благодаря выдвинутым В.И. Вернадским   идеям   о   преобразовании   биосферы   (сферы   живого   вещества)   в
ноосферу  (сферу   разумной   деятельности)   в   экологии   стало   формироваться
направление, впоследствии выделившееся в самостоятельную область – социальную
экологию.
Экосистема   как   основополагающее   понятие   экологии.   Лекции   В.И.
Вернадского, которые он читал в Сорбонне, его книга, изданная к началу 30х гг.
XX  в.   на   всех   европейских   языках,   привели   в   экологии   к   двум   открытиям.
Английский ботаник Артур Тенсли (1871 – 1955) предложил структуру природного
сообщества, названного им экологической системой.
Для   экологической   системы   А.   Тенсли   выделил   три   главные   способности:
осуществлять   круговорот   веществ,   противостоять   внешним   воздействиям   и
производить биологическую продукцию (живое вещество).
Одновременно с А. Тенсли русский лесовод Владимир Николаевич Сукачев
(1880 — 1967) пришел к тем же выводам на примере лесных систем. Результатом
исследования В.Н. Сукачева стало всестороннее рассмотрение единства и взаимной
обусловленности природных явлений на определенной территории, взаимодействия
сообществ живых организмов (биоценозов) и неживой природы.
Термин «Биогеоценоз», который предложил В.Н. Сукачев, в настоящее время
используется в экологии наравне с термином «экологическая система».
Экологические проблемы.
Глобальная экологическая проблема №1: Загрязнение атмосферы
Причины экологической проблемы
С   химической  промышленностью   дела   обстоят  не  лучшим   образом.  Заводы
выбрасывают   такие   вредные   вещества,   как   пыль,   мазутная   зола,   различные
химические соединения, окислы азота и многое другое. Замеры воздуха показали
катастрофическое положение атмосферного слоя, загрязненный воздух становится
причиной многих хронических заболеваний.
Загрязнение атмосферы – экологическая проблема, не понаслышке знакомая
жителям абсолютно всех уголков земли. Особенно остро её ощущают представители
городов, в которых функционируют предприятия чёрной и цветной металлургии,
энергетики, химической, нефтехимической, строительной и целлюлознобумажной
промышленности.   В   некоторых   городах   атмосферу   также   сильно   отравляют
автотранспорт и котельные. Всё это примеры антропогенного загрязнения воздуха.
Что   же   касается   естественных   источников   химических   элементов,
загрязняющих атмосферу, то к ним относятся лесные пожары, извержения вулканов,
ветровые   эрозии   (развеивание   почв   и   частиц   горных   пород),   распространение
пыльцы, испарения органических соединений и естественная радиация.
Последствия загрязнения атмосферы
Атмосферное   загрязнение   воздуха   отрицательно   сказывается   на   здоровье
человека, способствуя развитию сердечных и лёгочных заболеваний (в частности,
бронхита). Кроме того, такие загрязнители атмосферы как озон, оксиды азота и
диоксид серы разрушают естественные экосистемы, уничтожая растения и вызывая
смерть живых существ (в частности, речной рыбы).
Решение экологической проблемы Глобальную   экологическую   проблему   загрязнения   атмосферы,   по   словам
учёных и представителей власти, можно решить следующими путями:
 ограничение роста численности населения;
 сокращение объёмов использования энергии;
 повышение энергоэффективности;
 уменьшение отходов;
 переход на экологически чистые возобновляемые источники энергии;
 очистка воздуха на особо загрязнённых территориях.
Глобальная экологическая проблема №2: Истощение озонового слоя
Озоновый   слой   –   тонкая   полоска   стратосферы,   защищающая   всё   живое   на
Земле от губительных ультрафиолетовых лучей Солнца.
Причины экологической проблемы
Ещё в 1970х гг. экологи обнаружили, что озоновый  слой разрушается  под
воздействием   хлорфторуглеродов.   Эти   химические   вещества   входят   в   состав
охлаждающих жидкостей холодильников и кондиционеров, а также растворителей,
аэрозолей/спреев и огнетушителей. В меньшей степени истончению озонового слоя
способствуют   и   другие   антропогенные   воздействия:   запуск   космических   ракет,
полёты реактивных  самолётов  в высоких слоях атмосферы, испытания  ядерного
оружия, сокращение лесных угодий планеты. Существует также теория, согласно
которой, истончению озонового слоя способствует глобальное потепление.
       Последствия разрушения озонового слоя
              В   результате   разрушения   озонового   слоя   ультрафиолетовое   излучение
беспрепятственно   проходит   через   атмосферу   и   достигает   поверхности   земли.
Воздействие прямых УФлучей пагубно сказывается на здоровье людей, ослабляя
иммунную систему и вызывая такие заболевания как рак кожи и катаракта.
Мировая экологическая проблема №3: Глобальное потепление
Подобно стеклянным стенам парника, углекислый газ, метан, окись азота и
водяной   пар   позволяют   солнцу   нагревать   нашу   планету   и   одновременно
препятствуют   выходу   в   космос   отражающегося   от   поверхности   земли
инфракрасного излучения. Все эти газы ответственны за поддержание температуры,
приемлемой для жизни на земле. Однако повышение концентрации углекислого газа,
метана,   оксида   азота   и   водяного   пара   в   атмосфере   –   это   очередная   мировая
экологическая   проблема,   именуемая   глобальным   потеплением   (или   парниковым
эффектом).
Причины глобального потепления
В   течение   XX   века   средняя   температура   на   земле   выросла   на   0,5   –   1   ?C.
Главной   причиной   глобального   потепления   считается   повышение   концентрации
углекислого газа в атмосфере вследствие увеличения объёмов сжигаемого людьми
  Однако   по
ископаемого   топлива   (уголь,
заявлению Алексея
климатических
программ Всемирного   фонда   дикой   природы (WWF)   России, «наибольшее
количество парниковых газов образуется в результате работы электростанций
и выбросов метана в ходе добычи и доставки энергоресурсов, в то время как
  нефть   и   их   производные).
Кокорина,

руководителя дорожный   транспорт   или   сжигание   попутного   нефтяного   газа   в   факелах
наносят сравнительно небольшой вред окружающей среде».
Другими   предпосылками   глобального   потепления   являются   перенаселение
планеты,   сокращение   площади   лесных   массивов,   истощение   озонового   слоя   и
замусоривание.   Однако   не   все   экологи  возлагают  ответственность   за  повышение
среднегодовых   температур   целиком   на   антропогенную   деятельность.   Некоторые
считают,   что   глобальному   потеплению   способствует   и   естественное   увеличение
численности океанического планктона, приводящее к повышению концентрации всё
того же углекислого газа в атмосфере.
Последствия парникового эффекта
Если температура в течение XXI века увеличится ещё на 1 ?C – 3,5 ?C, как
прогнозируют учёные, последствия будут весьма печальными:
 поднимется уровень мирового океана (вследствие таяния полярных льдов),
возрастёт количество засух и усилится процесс опустынивания земель,
 исчезнут   многие   виды   растений   и   животных,   приспособленные   к
существованию в узком диапазоне температур и влажности,
 участятся ураганы.
Решение экологической проблемы
Замедлить   процесс   глобального   потепления,   по   словам   экологов,   помогут
следующие меры:
 повышение цен на ископаемые виды топлива,
 замена   ископаемого   топлива   экологически   чистым   (солнечная   энергия,
энергия ветра и морских течений),
 развитие энергосберегающих и безотходных технологий,
 налогообложение выбросов в окружающую среду,
 минимизация   потерь   метана   во   время   его   добычи,   транспортировки   по
трубопроводам,   распределения   в   городах   и   сёлах   и   применения   на   станциях
теплоснабжения и электростанциях,
 внедрение технологий поглощения и связывания углекислого газа,
 посадка деревьев,
 уменьшение размеров семей,
 экологическое просвещение,
 применение фитомелиорации в сельском хозяйстве.
Глобальная экологическая проблема №4: Кислотные дожди
Кислотные   дожди,   содержащие   продукты   сжигания   топлива,   также
представляют  опасность  для  окружающей  среды,   здоровья   человека  и  даже   для
целостности памятников архитектуры.
Последствия кислотных дождей
Содержащиеся в загрязнённых осадках и тумане растворы серной и азотной
кислот,   соединения   алюминия  и  кобальта  загрязняют   почву   и  водоёмы,   пагубно
воздействуют на растительность, вызывая суховершинность лиственных деревьев и
угнетая   хвойные.
  Изза   кислотных   дождей   падает   урожайность
сельскохозяйственных   культур,   люди   пьют   обогащённую   токсичными   металлами
(ртутью,
  мраморные   памятники   архитектуры
превращаются в гипс и размываются.
  свинцом)   воду,
  кадмием, Решение экологической проблемы
Во имя спасения природы и архитектуры от кислотных дождей, необходимо
минимизировать выбросы окислов серы и азота в атмосферу.
         Глобальная экологическая проблема №5: Загрязнение почвы
           Ежегодно люди загрязняют окружающую среду 85 млрд. тоннами отходов.
Среди них твёрдые и жидкие отходы промышленных предприятий и транспорта, с/х
отходы   (в   том   числе   ядохимикаты),   бытовой   мусор   и   атмосферные   выпадения
вредных веществ.
Главную   роль   в   загрязнении   почвы   играют   такие   компоненты   техногенных
отходов  как  тяжёлые  металлы   (свинец,  ртуть,  кадмий,  мышьяк,  таллий,  висмут,
олово, ванадий, сурьма), пестициды и нефтепродукты. Из почвы они проникают в
растения  и воду, даже родниковую. По цепочке токсичные  металлы  попадают в
организм человека и не всегда быстро и полностью из него выводятся. Часть из них
имеет свойство накапливаться в течение долгих лет, провоцируя развитие тяжёлых
заболеваний.
Глобальная экологическая проблема №6: Загрязнение воды
Загрязнение   мирового   океана,   подземных   и   поверхностных   вод   суши   –
глобальная   экологическая   проблема,   ответственность   за   которую   целиком   и
полностью лежит на человеке.
Причины экологической проблемы
Главными загрязнителями гидросферы на сегодняшний день являются нефть и
нефтепродукты.   В   воды   мирового   океана   эти   вещества   проникают   в   результате
крушения   танкеров   и   регулярных   сбросов   сточных   вод   промышленными
предприятиями.
Помимо антропогенных нефтепродуктов, индустриальные и бытовые объекты
загрязняют   гидросферу   тяжёлыми   металлами   и   сложными   органическими
соединениями.   Лидерами   по   отравлению   вод   мирового   океана   минеральными
веществами и биогенными элементами признаются сельское хозяйство и пищевая
промышленность.
Не обходит стороной гидросферу и такая глобальная экологическая проблема
как   радиоактивное   загрязнение.   Предпосылкой   её   формирования   послужило
захоронение в водах мирового океана радиоактивных отходов. Многие державы,
обладающие развитой атомной промышленностью и атомным флотом, с 49 по 70й
годы   XX   века   целенаправленно   складировали   в   моря   и   океаны   вредные
радиоактивные   вещества.   В   местах   захоронения   радиоактивных   контейнеров
нередко   и   сегодня   зашкаливает   уровень   цезия.   Но   «подводные   полигоны»   не
единственный   радиоактивный   источник   загрязнения   гидросферы.   Воды   морей   и
океанов обогащаются радиацией и в результате подводных и надводных ядерных
взрывов.
Последствия радиоактивного загрязнения воды
Нефтяное   загрязнение   гидросферы   приводит   к   разрушению   естественной
среды   обитания   сотен   представителей   океанической   флоры   и   фауны,   гибели
планктона, морских птиц и млекопитающих. Для здоровья человека отравление вод мирового океана также представляет серьёзную опасность: «заражённая» радиацией
рыба и прочие морепродукты могут запросто попасть к нему на стол.
Законы, принципы, правила экологии. Одно из наиболее ранних обобщений
экологических   факторов   принадлежит   американскому   биологу   и   экологу   Барри
Коммонеру, который на базе второго закона термодинамики сформулировал четыре
экологических правила, известные как законы Коммонера.
1.  Все   связано   со   всем.   Таким   образом,   Коммонер   обратил   внимание   на
взаимосвязанность и взаимозависимость всех элементов биосферы и невозможность
без последствий вмешиваться в природные процессы.
2.  Все должно кудато деваться. Подразумевается, что человек не может
удалить   из  биосферы   отходы  своей   деятельности,  а   значит,  возникает   проблема
возврата веществ в круговорот.
3.
 Природа   «знает»   лучше.   Правило   ориентирует   человечество   на
согласование своих действий с природой: вместо покорения природы необходимы
сотрудничество с ней, учет природных условий и закономерностей.
4.  Ничто не  дается  даром. Смысл  этого  правила  заключается  в том,  что
любое воздействие человека на природу не бесследно, а выгода получаемая «здесь и
сейчас»,   может   грозить   бедствиями   в   будущем,   поэтому   любая   деятельность
человека   требует   обязательных   вложений   в   мероприятия   по   охране   природы   и
рациональному использованию природных ресурсов.
Закон   незаменимости   биосферы  определяет,   что   биосфера   –   это
единственная   система,   обеспечивающая   устойчивость   среды   обитания   живых
организмов при любых возмущениях.
Согласно закону биогенной миграции атомов любое перемещение химических
элементов на земной поверхности и в биосфере в целом осуществляется с помощью
живого вещества.
Закон физикохимического единства живого вещества гласит, что при всем
разнообразии живых организмов они сходны по химическому составу, и вещества,
вредные   для   одних   организмов,   жизненно   необходимы   для   других,   поэтому   в
природе нет «вредителей».
Закон ограничивающего фактора утверждает, что наиболее важен тот фактор,
который больше всего отклоняется от наиболее благоприятных (оптимальных) для
организма значений.
Правило   выносливости   (толерантности)  указывает,   что   лимитирующим
фактором для процветания организма или вида могут быть как минимум, так и
максимум   экологического   воздействия,   диапазон   между   которыми   определяет
величину выносливости (толерантности) организма к данному фактору.
Правило оптимума  уточняет правило выносливости и указывает, что любой
экологический   фактор   имеет   пределы   положительного   влияния   на   живые
организмы.
Принцип   исключения  обозначает   границы   экологического   взаимодействия
видов:   два   вида   не   могут   существовать   в   одной   и   той   же   местности,   если   их
экологические   потребности   идентичны,   т.е.   если   они   занимают   одну   и   ту   же
экологическую нишу. Принцип   функциональной   интеграции,   согласно   которому   при   усложнении
структуры   возникают   дополнительные   свойства,   означает,   что   можно   применить
данные,   полученные   при   изучении   какоголибо   уровня   системы,   для   изучения
другого уровня, однако с помощью данных о более низком уровне никогда нельзя
полностью объяснить явления, происходящие на более высоком уровне.

file_name: 1. История развития экологии.doc

intro: В добавленном материале описана история развития экологии. Ученые, такие как Эрнст Геккель, Василий Васильевич Докучаев, Владимир Иванович Вернадский, Артур Тенсли, Владимир Николаевич Сукачев и их вклад в развитие экологии. В данном конспекте так же рассмотрены законы, принципы и правила экологии.

title: Конспект по теме: "История развития экологии"


extracted_text:
«Когда это бывает?»
Дид.   задача: учить   детей   различать   признаки   времен   года.   С   помощью
поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие
сезонных явлений и занятий людей.
Материалы:  на каждого ребенка картинки с пейзажами весны, лета, осени
и зимы.
Ход игры: воспитатель читает стихотворение, а дети показывают картинку
с изображением того сезона, о котором говорится  в стихотворении.
Весна.
На полянке, у тропинки пробиваются травинки.
С бугорка ручей бежит, а под елкой снег лежит.
Лето.
И светла, и широка
Наша тихая река.
Побежим купаться, с рыбками плескаться…
Осень.
Вянет и желтеет, травка на лугах,
Только зеленеет озимь на полях.
Туча небо кроет, солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Зима.
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.

file_name: Когда это бывает.docx

чтение

group: Дисциплины

title: Когда это бывает


extracted_text:
Лекция 1. Общая теория государства и права
1. Право: понятие, функции, источники, отрасли.
2. Государство: понятие, признаки, функции, механизм, формы.
3. Правовое государство.
Право – это система установленных государством общеобязательных
правил поведения, норм, исполнение которых обеспечивается силой
государственного принуждения.
Сущность и социальное назначение права проявляется и в его
функциях. По своей сути функции права имеют три вида:
1. Регулятивная - направление правового воздействия, призванное
обеспечить четкую организацию общественных отношений, их
функционирование и развитие в соответствии с потребностями
общественного прогресса (закрепляются формы собственности, круг
субъектов права, их правоспособность, структура государственных
органов и т.п.).
2. Охранительная – направление правового воздействия, нацеленного
на охрану положительных и вытеснение вредных для общества
отношений, а также на пресечение и предотвращение противоправного
поведения.
3. Воспитательная (предупредительная) – направление правового
воздействия, которое осуществляется благодаря психическому
воздействию на сознание людей путем устрашения и убеждения.
Понятия «право» и «закон» нередко используются как синонимы, в
одинаковом смысле. Но по строгим правилам законами называются
такие правовые акты, которые принимаются верховными органами
государственной власти. Из них высшей юридической силой обладает
Конституция. На ее основе и в соответствии с ней издаются все
остальные законы, подзаконные акты (указы, постановления,
инструкции, правила, приказы, которые существуют наряду с законами
и подчиняются им).
Законы и подзаконные акты являются источниками права –
документами, устанавливающими определенные правовые нормы.
Норм права очень много. Все правовые нормы представляют собой
систему (нечто целое, состоящее из связанных друг с другом частей).
Например, нормы, регулирующие трудовые отношения, образуют
трудовое право; семейные отношения ориентируются на норы семейного права; наказания за преступления предусмотрены
уголовным правом, а за административные правонарушения
(проступки) – административным правом. Система правовых норм,
регулирующих определенные общественные отношения, называется
отраслью права.
Кроме трудового, семейного, уголовного, административного важное
значение имеют такие отрасли права, как конституционное,
гражданское, финансовое и др.
Конституционное право – это отрасль права, закрепляющая основы
государственного устройства страны, основы правового положения
гражданина, систему органов государства и их основные полномочия.
Административное право – отрасль права, регулирующая
общественные отношения, которые складываются в процессе
осуществления исполнительно-распорядительной деятельности
органов государства.
Финансовое право – отрасль права, регулирующая общественные
отношения в процессе образования, распределения и использования
финансовых ресурсов государства и органов местного самоуправления.
Гражданское право – отрасль права, регулирующая имущественные и
связанные с ними личные неимущественные отношения.
Трудовое право – отрасль права, регулирующая общественные
отношения в процессе трудовой деятельности человека, прежде всего
– труд наемных работников на предприятиях, в учреждениях,
организациях.
Семейное право – отрасль права, регулирующая брачно-семейные
отношения.
Уголовное право – отрасль права, определяющая преступность и
наказуемость деяний, имеющих опасность для общества.
Нормы права – это не застывшие раз и навсегда догмы, они постоянно
совершенствуются.
2. Государство – центральный институт политической системы, имеет
2 значения:
1. (широкое) – общность людей представляемая и организуемая
органами высшей власти и проживающая на определенной территории
(тождественно стране и политически организованному народу). 2. (узкое) – учреждение, обладающее верховной властью на
определенной территории.
К важнейшим, определяющим признакам государства принято
относить:
1. Наличие публичной и политической власти, располагающей
специальным аппаратом управления и принуждения.
2. Территориальная организация населения.
3. Государственные суверенитет – верховенство государственной
власти внутри страны и независимость государства во
взаимоотношениях с другими государствами.
4. Всеобъемлющий общеобязательный характер актов государства
5. Государственная казна: налоги, обязательные платежи,
государственные кредиты, внутренние и внешние займы, таможенные
пошлины, ценные бумаги.
Функции государства – основные направления внутренней и внешней
деятельности государства, в которых выражаются и конкретизируются
его сущность и социальное назначение.
Наиболее распространенным является подразделение функций на
внутренние и внешние.
Внутренние функции – основные направления деятельности
государства по управлению внутренней жизнью страны. Они очень
разнообразны и охватывают все сферы жизни общества и государства.
1. Экономическая функция – выработка долгосрочной
государственной программы по развитию экономики (финансовая,
инвестиционная, налоговая и др. политики).
2. Политическая функция – обеспечение народовластия,
формирование органов власти, реализация волеизъявления народа в
форме правотворчества, обеспечение государственного суверенитета,
формирование условий для самоорганизации и самоуправления народа,
формирование демократического гражданского общества, защита
конституционного строя.
3. Социальная функция – определяется задачами государства в
социальной сфере: обеспечение общественного благополучия,
социальная защита малообеспеченных граждан, поддержка
здравоохранения, образования, культуры. 4. Функция охраны прав и свобод человека и гражданина,
обеспечение правопорядка.
5. Экологическая или природоохранительная функция – государство
устанавливает правовой режим природопользования, определяет
экологические требования, условия и порядок использования
природных ресурсов, сохранения, восстановления и улучшения
качества природной сферы.
6. Функция налогообложения и финансового контроля – предполагает
использование налогов в качестве инструмента экономической и
социальной политики.
Внешние функции – основные направления деятельности на
международной арене: функции интеграции государства в мировую
экономику на основе равенства и взаимовыгодного сотрудничества,
функции обороны страны, функции поддержания мирового порядка,
предотвращения войны, функции разоружения, функции
сотрудничества с другими государствами в различных сферах, поиск
взаимоприемлемых решений, проблем, затрагивающих интересы
каждого народа и человека в целом.
Любое государство представляет собой сложный механизм
иерархически связанных между собой элементов.
Механизм государства – система государственных институтов и
организаций. Состоит из: государственного аппарата, государственных
учреждений и государственных предприятий.
Государственный аппарат – совокупность государственных органов,
которые наделены властными полномочиями. Государственный
аппарат занимает центральное место в механизме государства,
осуществляет государственную власть (на его структуру и принципы
формирования влияют экономические, политические, социокультурные
и исторические факторы).
Государственные учреждения – государственные институты и
организации, которые осуществляют непосредственную практическую
деятельность по выполнению функций государства в различных
сферах: экономической, социальной, культурной и т.д.
Государственные предприятия – организации, созданные для
осуществления хозяйственной деятельности в целях производства
продукции, либо обеспечения, выполнения различных работ и оказания услуг для удовлетворения потребностей общества, частных лиц,
извлечения прибыли.
Все государства отличаются друг от друга по своей форме.
Форма государства - отражает организацию, устройство и
реализацию государственной власти – совокупность внешних
признаков государств: формы правления, формы государственного
устройства, политические режимы.
Форма правления – способ организации верховной политической
власти, принципы взаимоотношения ее органов, степень участия
населения в их формировании: республика, монархия.
Форма государственного устройства – национально-территориальная
организация государства и взаимоотношения центральных,
региональных органов: унитарное государство, конфедерация,
федерация.
Политический режим – совокупность средств и методов
осуществления государственной власти: демократический,
тоталитарный, авторитарный.
3. С возникновением государства и права идеи ограничения власти
получают философское, религиозное и правовое обоснование. В
современную эпоху идея правового государства воспринята всеми
политическими течениями и признается величайшей общечеловеческой
ценностью.
Правовое государство – это государство, деятельность которого
осуществляется на основе и в рамках законов и которое признает,
уважает и охраняет права и свободы граждан.
Основные черты правового государства:
1. Признание основной ценностью государства достоинство прав и
свобод личности.
2. Обязательное наличие институтов представительной и
непосредственной демократии: демократической избирательной
системы, представительных органов, обеспечивающих реальное
осуществление народовластия и режим демократического,
конституционного правления.
3. Верховенство закона, Конституции РФ, по отношению ко всем иным
нормативно-правовым актам. 4. Ответственность государства перед личностью в случае нарушения
государством прав и свобод личности и ответственность личности
перед государством.
5. Разделение властей на законодательную, судебную и
исполнительную. Необходимость наличия у этих ветвей власти системы
сдержек и противовесов, устанавливающих преграды на пути к
узурпированию власти одной какой-либо ветвью.
6. Политический и идеологический плюрализм предполагает наличие
многих партий, движений, различных идеологий. Все социальные
группы, наряду с общими интересами, имеют и свои специфические
интересы и с помощью своих партий могут воздействовать на
государство.
7. Гласность, открытость в деятельности государства, свобода СМИ,
отсутствие политической цензуры.
8. Демократическое, независимое правосудие, являющееся средством
обеспечения верховенства законов и суверенитета народа, прав и
свобод граждан.
9. Режим строгой законности и прочного, стабильного правопорядка с
системой юридических гарантий.
10. Законопослушность граждан, самого государства и его
чиновников.
В современном мире сложилось 2 основные модели правовой
государственности: германская и англо-американская.
В Европе преобладает германская модель (Германия, Австрия,
Швейцария, Бельгия, Люксембург, Дания). Это государства
законопорядка, где права, свобода и государство рассматриваются как
неразрываемые категории.
Англо-американская модель основана на признании ограниченного
государства и свободного правового общества. Государство
вмешивается в конфликт лишь в крайнем случае, когда его властные
действия становятся необходимыми. Огромная роль принадлежит суду,
он является барьером между личностью и государством, гарантом прав
человека. Это очень гибкая правовая система, способная защитить
личность от произвола власти.
Согласно Конституции РФ от 12 декабря 1993 г. - российское
государство является демократическим, республиканским, правовым и
социальным государством, которое строится на принципе разделения властей. В формировании правового государства в России сделаны
значительные шаги, но для того чтобы оно стало правовым в полной
мере, требуются дальнейшие преобразования:
· в экономической сфере – дальнейшее развитие рыночной
экономики;
· в социальной сфере – формирование материально обеспеченного,
заинтересованного в стабильности среднего класса:
· в политической сфере – дальнейшее развитие демократических,
федеративных начал, местного самоуправления, создание
оптимального баланса ветвей власти, формирования подлинного
политического плюрализма, повышение уровня участия народа в
политических процессах;
· в правовой сфере – дальнейшее обновление законодательной базы
рыночной экономики, принятие законов, связанных с
совершенствованием политической системы, судебной системы, с
охраной прав и свобод граждан;
· в идеологической сфере – повышение уровня политической и
правовой культуры, искоренение правового нигилизма.
Вопросы для самопроверки
1. Дайте определение «права».
2. В чем заключаются основные функции права?
3. Дайте определение «государства».
4. В чем заключаются основные функции государства?
5. Из каких компонентов состоит механизм государства?
6. Что представляет собой форма государства?
7. Дайте определение «правового государства».
8. В чем заключаются основные признаки правового государства?
9. Является ли Российская Федерация «правовым государством»?

file_name: лекция № 1.docx


extracted_text:
Лекция   2.   Правоотношения,   правонарушения   и
юридическая ответственность
1. Правоотношения: понятие, признаки, виды, структура.
2. Правонарушения: понятие, признаки, состав, виды.
3. Юридическая ответственность: понятия, признаки, виды.
1. Правоотношения – наиболее значимые общественные отношения,
урегулированные правовыми нормами, в которых участники связаны
между собой взаимными юридическими правами и обязанностями,
охраняемыми государством.
К числу важнейших признаков правоотношений, отличающих их от
других отношений социального характера, относятся следующие.
1. Правоотношения всегда складываются на основании правовых
норм, содержащихся в статьях нормативно-правовых актов,
выступающих в качестве базы для возникновения и осуществления
конкретных отношений между различными лицами.
2. Участники правоотношений наделяются взаимными юридическими
правами и обязанностями. Если один субъект правоотношения наделен
правом, то на другого возлагается юридическая обязанность.
3. Правоотношения всегда носят индивидуально-волевой характер.
Они возникают на основе правовых норм, которые являются продуктом
сознательно-волевой деятельности людей. С другой стороны участники
правоотношений реализуют предусмотренные нормами права и
обязанности также посредством своих волевых, сознательных
действий.
4. Правоотношения охраняются государством, а в необходимых
случаях – принудительно им обеспечиваются.
Все виды правоотношений могут быть квалифицированны по
различным основаниям.
По функциям, которые выполняют правовые нормы, лежащие в
основе тех или иных правоотношений:
· регулятивные, возникающие в сфере регулирования различных
явлений общественной жизни – семейных, финансовых, имущественных
и т.п.;
· охранительные, возникающие в процессе пресечения и
предотвращения противоправного поведения в сфере уголовно- правового регулирования, а также сопряженные с применением в
отношении участников общественных отношений иных видов
юридической ответственности – административной, дисциплинарной и
т.д.
По отраслям права:
· административно-правовые;
· гражданско-правовые;
· государственно-правовые;
· семейно-правовые;
· уголовно-правые;
· финансово-правовые;
· гражданско-процессуальные;
· уголовно-процессуальные и др.
Структура правоотношения – внутреннее его строение, состоящее из
взаимосвязанных друг с другом элементов и определяющее его форму,
содержание и значение. Она состоит из четырех необходимых
элементов: субъекта правоотношений, объекта правоотношений,
субъектного права одних участников правоотношений и юридической
обязанности других его участников.
Субъекты правоотношений – это их участники; в соответствии с
нормами права они являются носителями субъективных юридических
прав и обязанностей и могут их реализовывать.
Субъекты правоотношений можно поделить на две группы:
1. Индивидуальные субъекты – граждане определенного государства,
иностранные граждане и лица без гражданства объединяются таким
понятием, как физическое лицо.
2. Коллективные субъекты правоотношений – представлены
организациями. Организации как субъекты правоотношений могут быть
как государственными, так и не государственными. Особой
организацией выступает само государство. Государственные
организации выступают в гражданско-правовых отношениях в качестве
юридических лиц. Негосударственные организации могут иметь статус
юридического лица, но могут его и не иметь.
Для того чтобы быть субъектом правоотношения, индивид или
коллектив должен обладать правосубъектностью (способность быть субъектом права). Правосубъектность включает в себя следующие
компоненты:
· правоспособность – признаваемая государством общая возможность
субъекта иметь предусмотренные законом права и обязанности. Все
физические лица обладают равной правоспособностью в области
правовых отношений. Она возникает с момента рождения и
прекращается с момента смерти.
· дееспособность – способность приобретать и осуществлять права и
обязанности своими юридически значимыми действиями. Для
физических лиц полная дееспособность в РФ начинается с 18 лет,
относительная с 14 лет, полная недееспособность до 6 лет.
· деликтоспособность – фактическая разновидность дееспособности –
способность нести правовую ответственность за совершение
правонарушения. За уголовное преступление ответственность – с 16
лет, за наиболее тяжкие преступления – с 14 лет.
Для юридических лиц правоспособность и дееспособность возникает
одновременно с момента их создания и прекращаются в момент
завершения их ликвидации.
По отношению к органам государства и местного самоуправления, к
государству и муниципальным образованиям в целом понятия
правосубъектности, правоспособности и дееспособности обычно не
используются.
Объект правоотношения – то, на что воздействуют данные
субъективные права и юридические обязанности; волевое поведение
людей; фактическое поведение участников.
Субъективное право – мера возможного, дозволенного и охраняемого
государством поведения участника общественных отношений,
обеспечивающая его возможность по собственному усмотрению
удовлетворять те интересы, которые предусмотрены объективным
правом. Только от воли субъекта зависит, как им распорядиться.
Юридическая обязанность – мера должного поведения участника
общественных отношений, осуществляемая в интересах
управомоченного субъекта, обеспечиваемая государством. Содержание
юридической обязанности выражается в необходимости совершать
активные положительные действия в пользу других участников
правоотношений и воздержаться от действий, запрещенных нормами
права. 2. В зависимости от того, соответствует или не соответствует
поведение субъектов нормам права, оно подразделяется на
правомерное и противоправное (правонарушение).
Правомерное поведение – общественно необходимое, желательное
или допустимое с точки зрения интересов личности, общества и
государства поведение субъектов права, соответствующее нормам
права, гарантируемое и охраняемое государством.
Правонарушение – общественно опасное, виновное противоправное
деяние, влекущее правовую ответственность.
Основные признаки:
· это всегда деяние (действие или бездействие).
· противоправность – это деяние, нарушающее право, акт, противный
нормам права.
·
виновность – это психическое отношение
субъекта к совершенному правонарушению.
· общественная опасность, состоящая в том, что в результате
совершения правонарушения причиняется вред интересам личности,
общества или государства.
· наказуемость, которая проявляется в том, что за совершение любого
правонарушения должна быть предусмотрена юридическая
ответственность.
В зависимости от их социальной опасности все правонарушения
делятся на проступки и преступления. Преступлениями являются
наиболее опасные из них, предусмотренные УК РФ.
Проступки отличаются меньшей степенью общественной опасности
по сравнению с преступлениями. Выделяются следующие виды
проступков:
1) административные проступки - это правонарушения в сфере
государственного управления, в области исполнительной и
распорядительной деятельности государства, не связанные с
выполнением служебных обязанностей. Административными
проступками, например, являются нарушения правил дорожного
движения, правил пожарной безопасности.
2) гражданские проступки (деликты) — это правонарушения в сфере
имущественных и неимущественных отношений. К гражданским
правонарушениям относятся неисполнение до-говорных обязательств, распространение сведений, порочащих честь и достоинство
гражданина и др.;
3) дисциплинарные проступки - это правонарушения в сфере
трудовых отношений, связанные с неисполнением работником своих
трудовых обязанностей, нарушением правил внутреннего распорядка,
что приводит к дезорганизации работы организации.
Примером таких проступков могут быть опоздания на работу, прогулы, невыполнение
распоряжений администрации, нарушение технологических правил и т.д.;
4) материальные проступки - нарушения в сфере трудовых
правоотношений, связанные с причинением ущерба организации, в
которой правонарушитель находится на службе (порча инструментов,
недостача материальных ценностей, их неправильное хранение и др.);
5) процессуальные проступки - это нарушения установленной
законом процедуры осуществления правосудия, прохождения
юридического дела в правоприменительном органе;
6) семейные проступки - правонарушения в сфере брачносемейных
отношений (отказ от содержания или воспитания детей и др.);
7) финансовые проступки - недоплата налогов, нарушение
финансовой отчетности, установление завышенных цен, надбавок на
продукцию и другие правонарушения в сфере обращения денежных
ресурсов.
Любое правонарушение имеет определенную структуру - состав
правонарушения. Состав правонарушения - это юридическая
конструкция, представляющая собой совокупность необходимых и
достаточных признаков каждого правонарушения.
Состав правонарушения складывается из четырех элементов,
объединяющих однородные его признаки: объект, субъект,
объективная сторона, субъективная сторона.
Объект правонарушения - это общественные отношения,
находящиеся под охраной права, на изменение которого направлено
правонарушение. Например, объектом убийства признаются отношения
по охране права на жизнь человека, объектом хулиганства являются
отношения, охраняющие общественный порядок.
Наряду с объектом правонарушения выделяют и предмет
правонарушения, то есть вещь материального мира, по поводу которой
или в связи с которой совершается правонарушение. Второй элемент состава правонарушения - его субъект, лицо -
коллективное или индивидуальное (физическое).
Физическое лицо как субъект правонарушения должно обладать
двумя обязательными признаками: достичь возраста юридической
ответственности и быть вменяемым. Субъектами правонарушений,
кроме преступлений и дисциплинарных правонарушений, могут быть и
юридические лица.
Третий элемент состава правонарушения образует его объективная
сторона. Она включает в себя четыре основных части: 1) деяние
(действие или бездействие); 2) противоправность деяния; 3)
общественно вредные последствия; 4) причинная связь между деянием
и наступившими последствиями.
Субъективная сторона правонарушения - это внутреннее психическое
отношение лица к совершенному им деянию и к наступившим
последствиям. Основной (обязательный) признак субъективной
стороны - вина. Ответственность без вины предусмотрена лишь в
некоторых случаях за совершение гражданско-правовых
правонарушений.
Вина имеет две формы: умысел и неосторожность. Умысел и
неосторожность могут иметь свои разновидности, которые специфичны
для каждой отрасли права.
В уголовном праве умысел делят на прямой и косвенный
(эвентуальный). При прямом умысле лицо осознает общественную
опасность своего деяния, предвидит наступление общественно
опасных последствий и желает их наступления. При косвенном умысле
лицо предвидит возможность (но не неизбежность) наступления
общественно опасных последствий, прямо не желает их наступления,
но сознательно их допускает либо относится к ним безразлично.
Неосторожность делится на преступное легкомыслие и преступную
небрежность. При легкомыслии лицо предвидит наступление
общественных последствий своего деяния. Так же как и при косвенном
умысле, лицо не желает наступления общественно опасных
последствий, но, в отличие от косвенного умысла, самонадеянно
рассчитывает на предотвращение этих последствий, но без
достаточных к тому оснований. При небрежности лицо не предвидит
наступления общественно опасных последствий, хотя могло, и должно
было предвидеть. 3. Юридическая ответственность - это предусмотренная нормами
права мера государственного принуждения, применяемая в отношении
лица, совершившего правонарушение.
К числу важнейших признаков юридической ответственности,
определяющих ее сущность и характер, относятся следующие:
1. Юридическая ответственность заключается в обязанности
субъекта правонарушения претерпевать неблагоприятные последствия
своего деяния.
2. Юридическая ответственность определяется государством и
применяется его компетентными органами либо иными лицами,
уполномоченными на то законом.
3. Порядок привлечения к юридической ответственности четко
регламентирован законом.
4. Основанием юридической ответственности является совершение
правонарушения.
В зависимости от характера совершенного правонарушения
различают дисциплинарную, административную, материальную,
гражданско-правовую и уголовную ответственность
Дисциплинарная ответственность заключается в наложении на
виновное лицо дисциплинарного взыскания властью руководителя
организации за нарушение трудовой либо иной дисциплины.
Основными дисциплинарными мерами являются - замечание, выговор,
увольнение с работы; в условиях вооруженных сил - назначение вне
очереди в наряд по службе, снижение в воинском звании или в
должности.
Административная ответственность выражается в применении
судами, а также органами исполнительной власти и уполномоченными
должностными лицами мер административного воздействия к лицам,
виновным в совершении административных правонарушений. К числу
административных нарушений относятся предупреждение,
административный штраф, административный арест, лишение
специального права, предоставленного физическому лицу,
дисквалификация и т.д.
Материальная ответственность - ответственность сторон трудового
договора за ущерб, причиненный другой стороне этого договора в
результате виновного, противоправного поведения. Материальная
ответственность всегда носит имущественный характер и заключается в возмещении имущественного вреда, нанесенного в результате
неправомерных действий в процессе выполнения лицом своих
юридических обязанностей, возложенных на него для выполнения
трудовой либо служебной деятельности.
Гражданско-правовая ответственность возникает за нарушение
имущественных и личных неимущественных прав граждан и
организаций, неисполнение либо ненадлежащее исполнение
обязательств по договору гражданско-правового характера.
Гражданско-правовая ответственность заключается в возмещении
причиненного вреда в формах, предусмотренных санкциями
гражданского права.
Уголовная ответственность - государственно-принудительное
воздействие, предусмотренное уголовно-правовой нормой и
применяемое к лицу, совершившему преступление, обвинительным
приговором суда. Уголовная ответственность - наиболее суровый вид
юридической ответственности; применяется только судом к лицу,
виновному в совершении преступления, заключается в применении к
преступнику мер уголовного наказания - самых строгих мер
государственного принуждения, влечет за собой наиболее серьезные
правоограничения. К числу уголовных наказаний относятся штраф,
исправительные работы, обязательные работы, ограничение свободы,
лишение свободы, конфискация имущества и др.
Вопросы для самопроверки
1. Дайте определение «правоотношения».
2. Какие выделяют виды правоотношений?
3. Из каких элементов состоит структура правоотношения?
4. Дайте определение «правонарушения».
5. Назовите элементы состава правонарушения.
6. Дайте определение «юридической ответственности».
7. Назовите основные признаки юридической ответственности.
8. Какие выделяют виды юридической ответственности?

file_name: лекция № 2.docx


extracted_text:
Сегодня мы изучим два основных вида движения: поступательное и
вращательное. Также мы убедимся, что любое движение может быть
представлено, как сумма поступательного и вращательного движения.
Конспект урока "Поступательное и вращательное движение"

Ещё в самом начале курса мы упомянули, что полное описание движения тела
является достаточно сложной задачей, если не пользоваться идеализированными
моделями такого движения. Одна из таких моделей —поступательное
движение — это такое движение, при котором каждая точка тела
двигается одинаково.
В этом случае, тело должно быть абсолютно твердым. Например, движение камня
или ядра можно назвать поступательным. Движение мяча же, нельзя назвать
поступательным, поскольку он немного деформируется в процессе движения.
Очевидно, что движение различных точек этого тела описывается совершенно по-
разному. Кроме того, само тело состоит не из однородного материала, поэтому,
его ни в коем случае нельзя считать абсолютно твердым. Более подробно
деформации и действия сил мы рассмотрим в разделе «динамика».
Поступательное движение тела является самым простым, поскольку, чтобы
описать движение тела, достаточно описать движение одной из его точек. Как
правило, описывают движение центра тяжести тела.
Строго говоря, если движение тела не является поступательным, то нельзя
говорить о скорости или об ускорении тела, поскольку каждая из точек этого тела
имеет разную скорость и разное ускорение. Однако, во многих случаях, эти
скорости и ускорения настолько мало отличаются друг от друга, что этим можно
пренебречь.
Например, поступательным движением можно считать движение поезда на
прямых участках, движение колеса обозрения или движение различных поршней.
Примеры поступательного движения
Другой тип движения — это вращательное движение, с которым мы частично
познакомились, на прошлом уроке. Вращательным движением твердого тела называется такое движение, при
котором все точки тела двигаются по окружности. При этом, центры этих
окружностей лежат на одной прямой, которая называется осью вращения.
Пожалуй, один из самых очевидных примеров такого движения — это вращение
Земли вокруг своей оси. Точки Земли двигаются по окружности, причем, вокруг
определенной оси. Вместе с этим, движение Земли, строго говоря, нельзя назвать
поступательным, поскольку очевидно, что магма внутри Земли двигается совсем
не так, как земная кора, например. Но, опять же, в космических масштабах, этим
обстоятельством можно пренебречь.
С характеристиками вращательного движения мы уже познакомились:
это угловая скорость, период и частота.
Любое движение абсолютно твердого тела можно представить, как сумму
поступательного и вращательного движения. Например, если мы примем
стальной шар за абсолютно твердое тело и покатим его, то его движение любой
его точки можно представить, как сумму поступательного и вращательного
движения. Таким образом, точки шара будут двигаться по спирали.
В качестве ещё одного примера можно снова привести движение Земли. Как вы
знаете, Земля вращается вокруг Солнца. Но само Солнце двигается по
направлению к звезде Вега.
В итоге, Земля совершает витки по спирали. Таким образом, движение земли в
космическом пространстве можно представить, как сумму движения Земли
вокруг Солнца и движения Солнца к Веге. Необходимо отметить, что в данном примере, мы упростили движение Солнца,
поскольку в действительности оно, конечно, двигается не по прямой, а по
определенной орбите.
Примеры решения задач.
Задача 1. Находясь на колесе обозрения, вы заметили, что совершили пол-
оборота за 3 минуты. Другой человек, находящийся на этом же колесе обозрения,
заметил, что он прошёл расстояние, равное 90 м. Найдите радиус, угловую и
линейную скорость колеса обозрения.
В первую очередь, обратим внимание на то, что мы можем считать
поступательным движение колеса. А, значит, то, что заметили вы, применимо и к
другому человеку, находящемся на этом колесе. И наоборот: его наблюдения
тоже могут быть использованы вами. Ведь каждая точка колеса проходит
одинаковое расстояние.
Задача 2. Металлический шест начинает двигаться по прямой с постоянным
, при этом вращаясь вокруг своего центра. Длина шеста
ускорением
составляет 4 м, а скорость вращения равна 2 рад/с. Найдите модуль линейной
скорости крайней точки после поворота на
.
 0

file_name: виды движения.docx

intro: Сегодня мы изучим два основных вида движения: поступательное и вращательное. Также мы убедимся, что любое движение может быть представлено, как сумма поступательного и вращательного движения.Ещё в самом начале курса мы упомянули, что полное описание движения тела является достаточно сложной задачей, если не пользоваться идеализированными моделями такого движения. Одна из таких моделей —поступательное движение — это такое движение, при котором каждая точка тела двигается одинаково.


extracted_text:
Пальчиковая игра «ПОЧТАЛЬОН»
Что принес нам почтальон?
 (Сжимают и разжимают кулачки.)
С толстой сумкой ходит он.
    («Шагают» пальчиками по столу.)
Перевод, журнал, газету
В бандероли — две кассеты
И письмо от тети Вали,
Чтоб ее приезда ждали.
(Загибают по одному пальчику)

file_name: Пальчиковая игра11.doc

intro: «Пальчиковая гимнастика»- это весёлое, увлекательное и полезное занятие! Игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию. Простые движения помогают убрать не только напряжение самих рук, но и ослабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношения многих звуков, чем лучше работаю пальцы и вся кисть в целом, тем лучше ребёнок говорит.

дефектология

group: Педагогика

title: Пальчиковая игра "Почтальон"


extracted_text:
Пальчиковая игра «ИГРУШКИ»
Есть игрушки у меня:
(Хлопают  попеременно  в  ладоши)
Паровоз и два коня,
     Серебристый самолет,
Три ракеты, вездеход,
Самосвал, подъемный кран —
Настоящий великан.
(Загибают пальчики на обеих руках.)
      Сколько вместе?
  Как узнать?
  Помогите сосчитать!
       (Хлопают  попеременно  в  ладоши   и
     ударяют кулачками друг о друга.)

file_name: Пальчиковая игра12.doc

title: Пальчиковая игра "Игрушки"


extracted_text:
а этом уроке мы познакомимся с понятием деформации и с различными видами
деформации. Также мы рассмотрим силы, возникающие в результате деформации
– силы упругости. Это явление описывается законом Гука, который мы тоже
изучим на этом уроке.
Конспект урока "Деформация и силы упрогости. Закон Гука"

Силы упругости возникают только при деформации тел и исчезают, когда
деформация прекращается.
Деформация — это изменение объёма или формы тела.
Хорошо известно, что, для того чтобы сжать или растянуть пружину, необходимо
приложить некоторую силу.
Потому что, когда вы деформируете пружину, в ней возникают силы упругости,
действующие на ваши руки.
При любом виде деформации, действуют силы упругости, которые
стремятся вернуть тело к исходной форме.Как только тело возвращается в
исходную форму, деформация прекращается, и силы упругости пропадают. При
деформации, различные части тела совершают различные перемещения.
Существует четыре типа деформаций: изгиб, сжатие, растяжение и кручение.
Силы упругости также возникают и при попытке деформировать тело. Например,
при ударе по наковальне, возможно, вам не хватит силы, чтобы её
деформировать. Это значит, что силы упругости наковальни, воспрепятствовали деформации.
Как вы знаете, жидкости и газы не сохраняют форму, поэтому силы упругости в
них не возникают при попытке деформации. Мы перелить воду из одной ёмкости
в другую, но это не вызовет сил упругости. Зато если мы поместим воду в
пластиковую бутылку и попытаемся её сжать, то сможем явно ощутить
сопротивление в результате возникновения сил упругости. То же самое можно
сказать и о газах: если мы попытаемся сжать воздушный шарик, то тоже
встретим сопротивление.
Существуют упругие и неупругие деформации.
При неупругой деформации, тело не восстанавливает свою исходную
форму. Например, если достаточно сильно ударить молотком по монете, то она
деформируется, и уже никогда не восстановит свою первоначальную форму.
При упругой деформации тело восстанавливает исходные размеры и
форму сразу после прекращения действия сил, вызвавших
деформацию. Примером упругой деформации может послужить отскок мяча от
пола. При ударе о пол, нижняя часть мяча резко останавливается, в то время как
верхняя часть мяча всё еще двигается по инерции. То есть, при этом, различные
части мяча совершают различные перемещения. В результате, мы видим, как мяч
на короткое время сплющивается. Но как только он перестаёт взаимодействовать
с полом, его форма восстанавливается. Очевидно, что чем больше деформация, тем больше силы упругости,
возникающие в теле.
Связь силы упругости тела с мерой его деформации была открыта Робертом
Гуком. В своих экспериментах, он установил следующее: при упругой
деформации растяжения или сжатия, удлинение тела прямо
пропорционально приложенной силе. Математически этот закон записывается
просто:
Обратите внимание, что мы записали закон не в векторной форме.
 — это
изменение длины тела, а k — это коэффициент упругости или коэффициент
жёсткости. Исходя из формулы, легко понять, что жёсткость измеряется в
.
ньютонах на метр:
Для каждого материала, коэффициент жёсткости определяется
экспериментально.
.
Силы упругости всегда препятствуют деформации. Поэтому проекция силы
упругости на ось х отрицательная, поскольку ось х направлена в
противоположную сторону, чем сила упругости.
Графиком зависимости силы упругости от удлинения пружины является прямая
линия. Это говорит о том, что сила упругости, возникающая при упругой
деформации прямо пропорциональна удлинению тела. Коэффициентом
пропорциональности в этой зависимости является коэффициент жесткости.
Необходимо отметить, что закон Гука выполняется только при упругих
деформациях, когда изменение длины тела невелико по сравнению с его
размерами.
Примеры решения задач.
Задача 1. Какую силу нужно приложить к пружине с коэффициентом жёсткости
500 Н/м, чтобы сжать её на 20%? Длина пружины составляет 60 см.
Задача 2. Рыбак вытягивает рыбу из воды вертикально вверх с
ускорением
составляет 800  Н/м. Найдите растяжение лески.
Как мы помним, если подвес двигается с ускорением вверх, то тело будет
испытывать перегрузку. Напомним, что при этом вес тела не равен силе тяжести.
. Масса рыбы равна 1,5 кг, а коэффициент жесткости лески
 0
 995

file_name: Деформация.docx

intro: На этом уроке мы познакомимся с понятием деформации и с различными видами деформации. Также мы рассмотрим силы, возникающие в результате деформации – силы упругости. Это явление описывается законом Гука, который мы тоже изучим на этом уроке.Хорошо известно, что, для того чтобы сжать или растянуть пружину, необходимо приложить некоторую силу.

title: Конспект урока "Деформация и силы упругости. Закон Гука"


extracted_text:
Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
 «ЮжноУральский многопрофильный колледж»
Методическая разработка бинарного занятия
ЛИТЕРАТУРНО – МАТЕМАТИЧЕСКОЕ КАФЕ
Для специальностей, реализующихся на базе
основного общего образования.
Гуманитарный  профиль г. Челябинск, 2018
ОДОБРЕНО
Цикловой методической  комиссией
ЕН  дисциплин (ЮК).

Протокол  №
«     »                2018 г.
Председатель ЦМК
____________ О.Н.Суханова
Составители: М.А. Вуйлова, преподаватель математических дисциплин ГБПОУ
                     «ЮжноУральский многопрофильный колледж»
                       А. С. Рыбакова, преподаватель русского языка и литературы  ГБПОУ
                     «ЮжноУральский многопрофильный колледж»
Рецензент: Н.А. Полоскова, преподаватель математики ГБПОУ «Южно
                      Уральский многопрофильный колледж»
Данная  методическая разработка  предназначены для преподавателя в разработке
структуры и методики проведения бинарного урока или внеклассного мероприятия по
математике. Пояснительная записка
       Данная авторская методическая разработка носит практический
характер, т. к. поможет провести внеклассное  мероприятие  в виде
командных соревнований состоящих из нескольких интеллектуально
познавательных конкурсов. Игра «Литературно  математическое кафе»
развивает интерес к общеобразовательным дисциплинам: литература и
математика.
Тема «Литературноматематическое кафе».
Цели:
Обучающая:
 применение знаний и умений, полученных на занятиях по математике и
литературе для решения ситуационных задач;
Развивающая:
 развитие творческих способностей, логического мышления; развитие
памяти, внимания, монологической речи, аналитического мышления;
развитие умений работать в команде, анализировать рабочую ситуацию,
оценку и коррекцию собственной деятельности;
 повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение
кругозора;
Воспитательная:
 формирование и развитие умения чётко и правильно формулировать
ответы, быстро находить верное решение;
понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Методическая: показать интеграцию предметов, нетрадиционные формы
проведения занятия, связь с профессией; использовать проблемный метод в
обучении, дифференцированный и личностноориентированный подход к
студентам; использовать информационнокоммуникационные технологии в
обучении.
 Эпиграф :
   « Хорошо усваиваются только те знания, которые поглощаются с
аппетитом».
  Форма занятия: игра
Материальнотехническое обеспечение: компьютер, презентация
«Литературно математическое кафе», меню, книга жалоб и предложений,
портреты писателей., раздаточный материал. Подготовка мероприятия:
1. Подготовка   аудитории   для   проведения   игры,   создать   обстановку,
приближенную к кафе. Заранее подготовить скатерти, салфетки, подносы,
музыку.
2. Подготовка карточек для конкурсов.
3. На каждом столике, за которыми будут сидеть команды, надпись: “СТОЛ
ЗАКАЗАН”.
В качестве ведущих  преподаватель, которому приписана временная роль:
“ШЕФ  ПОВАР”.
В помощь взят 1 официант (студент из  группы).
На столике жюри надпись: “БУХГАЛТЕРСКАЯ КОНТОРА”.
4. При входе в зал вывеска: “Хорошо усваиваются только те знания,
которые поглощаются с аппетитом”.
Ход занятия.
Вступление (звучит музыка «Школьный калейдоскоп»).
Преподаватель 1:
В небесах был совет
И решил комитет,
Что сегодня кафе открывается.
Остроумными быть,
Каламбуры говорить,
Преподаватель 2:
Мы вас сегодня пригласили
Затем чтоб вместе пошутить,
Задачи сложные решить,
Отведать угощенье с нами
И, соревнуясь, остаться лучшими друзьями.
Преподаватель 1:
С тех пор, как существует мирозданье
Такого нет, кто б не нуждался в знанье.
Какой мы не возьмем язык и век –
Всегда стремился к знанью человек… Преподаватель 2:
Мы рады приветствовать всех собравшихся. Приветствуем всех, кто
любит математику и литературу. Мы обещаем приятное проведение
времени. Вы будете в восторге от наших эксклюзивных блюд.

 Преподаватель 1:
Столики в нашем кафе уже заказаны. Рады представить Вам наших
посетителей. Это ребята1 и 2 курса: 2 команды и официанты.
Преподаватель 2:
ПРИЯТНОГО ВСЕМ АППЕТИТА! (Официанты ставят на столики команд
таблички с надписью “Приятного аппетита!”).
В нашем рационе вы сможете найти низкокалорийные блюда, горячие и
холодные закуски, незабываемые и расслабляющие напитки и десерты.
Преподаватель 1:
В нашем кафе вы можете не беспокоиться об оплате. Для того чтобы вас не
обсчитали, за всеми вашими заказами следит «БУХГАЛТЕРСКАЯ
КОНТОРА». (Представление жюри.) Сегодня в меню нашего кафе
следующие блюда.
Меню
Салаты:
«Незабудка» под соусом из вопросов.
Математический ералаш.
Блюдо от шеф повара «Сельдь под горчичным соусом»
Борщ «Скороспел» со сметаной «кто успел, тот и съел».
Первое блюдо:
Демьянова уха.
Суп функциональный.
Вторые блюда:
Математическая каша.
Суши Матемаки.
Жаркое
Блюдо от шеф повара «Котлеты по пожарски»
Напитки:
Математический коктейль.
Десерт:
Мороженое со взбитыми сливками
Варенье от …
Фирменное блюдо:
Математический рулет с нарисованным кремом. Итак, каждому столику предлагаются салаты на выбор.
1. Салат “НЕЗАБУДКА” под соусом из вопросов.
Командам по очереди задают вопросы. Команды имеют возможность
ответить на вопрос соперника в случае их неудачи. За каждый правильный
ответ команда получает один рубль (балл), который выставляется в счет
каждому столику.
Вопросы:
1. Сотая часть числа. (Процент)
2. Угол,   на   который   поворачивается   солдат   по   команде   «кругом».
(Развернутый, 180)
3. Наибольший общий делитель взаимно простых чисел. (Единица)
4. Сумма противоположных чисел. (Нуль)
5. Сколько останется у ромба углов, если один из них отрезать? (5 или 3)
6. Какую часть числа составляют его 25%? (Четвертую)
7. Число, которое делится на все числа без остатка. (Нуль)
8. Луч, делящий угол пополам. (Биссектриса)
9. Бревно распилили на 8 частей. Сколько сделали распилов? (7)
10.Число, из которого вычитают? (Уменьшаемое)
11.Половина диаметра. (Радиус)
12.Наименьшее четырёхзначное число. (1000)
13.Что можно приготовить, но нельзя есть? (уроки).
14.Кто говорит на всех языках. (эхо).
15.В одной семье 2 отца и 2 сына. Сколько это человек? (Трое: дед, сын,
внук)
16.Сколько килограммов в половине тонны? (500 кг)
17.Трое играли в шахматы. Всего было сыграно три партии. Сколько партий
сыграл каждый? (По две)
18.Сколько   градусов   содержит   угол,   если   он   составляет   половину
развернутого угла? (90)
19.В обыкновенной дроби число, записанное над чертой. (Числитель)
20.Часть прямой, ограниченная с обеих сторон. (Отрезок)
21.На двух руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? (50)
22.Отрезок соединяющий 2 точки окружности. (Хорда) 23.Как называется прибор измерения углов? (Транспортир)
24.Его иногда приходится держать, не занимая при этом руки, за ним можно
лезть в карман. (Слово).
25.Его вешают, приходя в уныние, всюду суют, вмешиваясь не в свое дело, им
клюют, его задирают, на нем ставят зарубки. (Нос).
26.Точка с хвостиком. (запятая).
27.Треугольник, у которого две стороны равны? (Равнобедренный)
28.Сумма длин всех сторон многоугольника? (Периметр)
29.Единица измерения углов. (Градус)
30.Фигура, образованная двумя лучами с общим началом. (Угол)
31.Объем килограмма воды? (Литр)
32.Треугольник, у которого все стороны равны. (Равносторонний)
2.  Математический ералаш.
Составьте пословицы.
 Аппетит приходит во время еды
 Беда — бедой, а еда — едой
Выпей чайку — позабудешь тоску
Кто долго жует, тот долго живет
Мы едим, чтобы жить, а не живем, чтобы есть
Не глотай, не прожевавши, не болтай, не подумавши
Хлеб да вода — здоровая еда
Щи да каша — пища  наша
              Рыбу перевари, говядину не довари
                    СЕЛЬДЬ ПОД ГОРЧИЧНЫМ СОУСОМ
назвать автора этого блюда (читает студентка из группы):
«Самая лучшая закуска, ежели желаете знать, селедка. Съели вы ее кусочек
с лучком и с горчичным соусом, сейчас же, благодетель мой, пока еще
чувствуете в животе искры, кушайте икру саму по себе или, ежели желаете,
с лимончиком, потом простой редьки с солью, потом опять селедки, но
всего лучше, благодетель, рыжики соленые, ежели их изрезать мелко, как
икру, и, понимаете ли, с луком, с прованским маслом... объедение!»
(А. П. Чехов, «Сирена»)
Первые блюда
4.  Борщ “СКОРОСПЕЛ” со сметаной “ кто успел, тот и съел”. Сколько квадратов и треугольников изображено на чертеже? (3 квадрата и
18 треугольников)
5. «Демьянова  уха»  ( инсценировка, участвуют 3 студента из группы)
 Назвать автора этого блюда.
Отведать предложенное блюдо может тот столик, который быстрее даст
правильный ответ.
6. Суп функциональный
Команды получают задания на карточках 3.
Карточка 3
Найдите координаты точки пересечения графиков функций:
 у = 4х – 2 и у = 3х – 1. (ответ: х=1, у=2)
7. Математическая каша
1. Волшебный квадрат (выясните свойство).
4
3
8
9
5
1
2
7
6
2. Расставьте цифры так, чтобы сумма цифр была одна и та же по
горизонтали и вертикали и не было одинаковых цифр.
1
2
3
1
2
3
1
2
3
8.Тюрбо
Назовите автора (в инсценировке участвуют 4 студента)
«Что ни говори, еда — это одно из удовольствий жизни, — сказал Степан
Аркадьич. — Ну, так дай ты нам, братец ты мой, устриц два, или мало – три
десятка, суп с кореньями…
— Прентаньер, — подхватил татарин. Но Степан Аркадьич, видно, не хотел
ему доставлять удовольствие называть пофранцузски кушанья.
— С кореньями, знаешь? Потом тюрбо под густым соусом, потом…
ростбифу; да смотри, чтобы хорош был. Да каплунов, что ли, ну и консервов».
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)
9. Суши Матемаки
Официанты разносят на столики команд подготовленные задания. (Вместо
палочек при употреблении этого блюда рекомендуется использовать
спички.)
1. Фигура состоит из 12 спичек. Переложите три спички так, чтобы
получилось три равных квадрата.
2. Переложите две спички так, чтобы получилось 10 квадратов.

3. Переложите у этой 12конечной звезды 4 спички так, чтобы получился 4
конечный Георгиевский крест.
4. У меня три спички. Если к ним прибавлю ещё две, то получу восемь. Как
это может случиться?
I  I  I
Ответ: VIII
10. Жаркое
           Решите пропорции. 1.Тигр/кошка = волк/собака
2.Ластик/карандаш = время/воспоминание
3.Пол/потолок = стена/стена
4.Пожарный/вода = дворник/метла
5.Тигр/4=паук/8
6.Дом/крыша = человек/шляпа
7.Пустыня/кактусы = море/водоросли
8.Женщина/мышь = пешеход/машина
9.Лицо/портрет = природа/пейзаж
10.Музыка/плеер = море/раковина
11.Котлеты по – пожарски.  Назовите автора (Читает студент группы)
«... На досуге отобедай
У Пожарского в Торжке.
Жареных котлет отведай
И отправься налегке».
Пушкин   создал   бренд   «котлеты   Пожарские».   Именно   он   и   прославил   в
веках   котлеты   попожарски.   Както,   путешествуя   в   очередной   раз   из
Петербурга   в   Москву,   Пушкин   решил   написать   своему   другу
Соболевскому,   который   очень   любил   вкусно   поесть,   подробные
рекомендации   о   том,   какие   блюда   и   в   каких   ресторанах   следует
обязательно попробовать на этом популярном в те времена маршруте.
12.  Математический коктейль
Проводится конкурс пантомимы: один участник для своей команды
жестами объясняет понятия по выбранной карточке, а команда в течении 1
мин старается как можно больше дать правильных ответов
                     Геометрические фигуры:
Точка Циркуль Угол Прямая Линейка Прямоугольник Окружность
Транспортир Отрезок
Приборы,   школьные   принадлежности:  Карандаш   Тетрадь   Ластик
Кисточка Учебник Мел Пенал Указка Процент
Разное: Балерина Кенгуру
13. Мороженое с взбитыми числами с начинкой
         Назовите автора.  (Читает   студентка группы)
(О.Э. Мандельштам «Мороженно»)
"Мороженно!" Солнце. Воздушный бисквит.
Прозрачный стакан с ледяною водою.
И в мир шоколада с румяной зарею,
В молочные Альпы, мечтанье летит. Но, ложечкой звякнув, умильно глядеть
И в тесной беседке, средь пыльных акаций,
Принять благосклонно от булочных граций
В затейливой чашечке хрупкую снедь...
Подруга шарманки, появится вдруг
Бродячего ледника пестрая крышка
И с жадным вниманием смотрит мальчишка
чудесного холода полный сундук.
И боги не ведают  что он возьмет:
Алмазные сливки иль вафлю с начинкой?
Но быстро исчезнет под тонкой лучинкой,
Сверкая на солнце, божественный лед. ВАРЕНЬЕ
Назвать автора. (Читает студентка группы)
 «Когда очередь дошла до варенья, Аркадий, не терпевший ничего сладкого,
почел, однако, своею обязанностью отведать от четырех различных, только
что сваренных сортов, тем более что Базаров отказался наотрез и тотчас
закурил сигарку. Потом явился на сцену чай со сливками, с маслом и
кренделями».(И.С. Тургенев, «Отцы и дети»)
Преподаватель 1:
  Мы подошли к заключительному этапу нашего мероприятия. Предлагаем вам
наше фирменное блюдо, предоставляемое за счёт нашего заведения
“Математический рулет с нарисованным кремом», навеянным
непреодолимым желанием учиться, учиться и ещё раз учиться…
Домашнее задание:
1.Записать  на листе по 5 пословиц или поговорок  по русскому языку и по
математике.
2.На листе бумаги нарисовать блюдо из букв и цифр
13.  Подведём итоги.
В результате каждой команде предоставлен “счёт” за услуги в виде
выставления баллов за конкурсы, который показывает, сколько очков набрала
та или иная команда в течение игры. Меню
1команда
2 команда
Приложение 1
Салаты:
«Незабудка» под
соусом из вопросов.
Математический
ералаш.
Блюдо от шеф
повара «Сельдь под
горчичным соусом»
Борщ «Скороспел»
со сметаной «кто
успел, тот и съел».
Демьянова уха.
Суп
функциональный.
Вторые блюда: Математическая
Первое блюдо:
каша.
Тюрбо
Суши Матемаки.
Жаркое
Блюдо от шеф
повара «Котлеты
по пожарски»
Математический
коктейль.
Мороженое со
взбитыми сливками
Варенье от
Математический
рулет с
нарисованным
кремом.
Напитки:
Десерт:
Фирменное
блюдо:
Итог Список использованной литературы:
1. Коровин В.И. Пушкин в жизни и в творчестве.  М.,2005
2. Мандельштам  О.Э. Мороженно. СПб., 2010
3. Толстой Л.Н. Анна Каренина. – М., 1992
4. Тургенев И.С. Отцы и дети. – А, 1974
5. Чехов А.П. Сирена. – М., 1998
6. Тромгольт С. Игры со спичками: Задачи и развлечения.О.,1997
7. www. infourok.ru
8. www. treningmozga.com

file_name: Литературно-математическое кафе.docx

intro:
Данная авторская методическая разработка носит практический характер, т. к. поможет провести внеклассное  мероприятие  в виде командных соревнований состоящих из нескольких интеллектуально- познавательных конкурсов. Игра «Литературно - математическое кафе» развивает интерес к общеобразовательным дисциплинам: литература и математика.
         Предназначена для преподавателя в разработке структуры и методики проведения бинарного урока или внеклассного мероприятия по математике.

title: Методическая разработка "ЛИТЕРАТУРНО – МАТЕМАТИЧЕСКОЕ КАФЕ"


extracted_text:
Лекция 1. Основы Конституционного права РФ
1. Понятие, предмет, метод и источники Конституционного права.
2. Конституция РФ: понятие, сущность, юридические свойства.
3. Основы конституционного строя и конституционные
характеристики российского государства.
1. Конституционное право России можно определить, как ведущую,
системообразующую отрасль российского права, совокупность
правовых норм, закрепляющих и регулирующих основы правового
статуса личности, общественных объединений и иных институтов
гражданского общества, экономической, политической, социальной и
духовной жизни общества, организации государства и
функционирования публичной власти.
Именно Конституционное право лежит в основе всей правовой
системы России, на основе норм данной отрасли права функционирует
российское государство и общество.
Для метода конституционно-правового регулирования характерно
наличие преимущественно императивных норм, т.е. жестких
предписаний, правил, не допускающих каких-либо иных вариантов
поведения или толкования.
Правовой системе современной России известны следующие виды
законов, которые относятся к источникам Конституционного права:
Конституция, федеральные законы, конституционно-правовые акты,
принимаемые Президентом, Советом Федерации, Государственной
Думой, Правительством, декларации о национальном суверенитете, о
правах и свободах граждан, конституции и уставы субъектов
федерации.
2. Основной источник отечественного конституционного права -
Конституция РФ.
Действующая российская Конституция принята 12 декабря 1993 г. на
всероссийском референдуме.
Сущность Конституции проявляется через ее основные юридические
свойства:
1) выступление в качестве основного закона государства;
2) юридическое верховенство;
3) выполнение роли основы всей правовой системы страны; 4) стабильность.
Иногда к свойствам (чертам) Конституции относят и другие признаки
- легитимность, преемственность, перспективность, реальность и др.
Структурно Конституция РФ состоит из преамбулы (содержащей
декларативные, хотя и достаточно значимые положения) и двух
разделов. Первый раздел, в содержательном плане основной, в свою
очередь включает девять глав. В главе 1 "Основы конституционного
строя" изложены принципиальные положения относительно основ
государственного и общественного устройства современной России.
Глава 2 "Права и свободы человека и гражданина" содержит
характеристику различных аспектов конституционно-правового статуса
личности в Российской Федерации. В главе 3 "Федеративное
устройство" закреплены основные принципы российского федерализма.
Три следующие главы (глава 4 "Президент РФ", глава 5 "Федеральное
Собрание", глава 6 "Правительство РФ") закрепляют основы правового
статуса соответствующих органов государственной власти
федерального уровня. В главе 7 "Судебная власть" изложены
конституционные основы судебной системы и судебной власти
Российской Федерации, а в главе 8 "Местное самоуправление" -
конституционные основы осуществления местного самоуправления в
России. Глава 9 "Конституционные поправки и пересмотр Конституции"
содержит материальные и процессуальные нормы, определяющие
порядок изменения основного закона. Второй раздел "Заключительные
и переходные положения" - небольшой по объему; значительная часть
норм этого раздела уже утратила силу, поскольку истекли переходные
сроки для урегулирования соответствующих срезов общественных
отношений только на основании положений Конституции РФ 1993 г. В
то же время отдельные положения данного раздела, в частности о
верховенстве Конституции РФ по отношению к Федеративному
договору 1992 г. и к другим внутрифедеративным договорам, а также к
прежнему российскому законодательству, продолжают оставаться
достаточно важными и принципиальными.
3. Конституционный строй - это система регулируемых Конституцией
экономических, политических, социальных, правовых и нравственных
отношений, обеспечивающая подчинение государства и любого лица
справедливым, цивилизованным предписаниям. Основная задача
Конституции заключается в укреплении основополагающих принципов
государства, его отношений с личностью и гражданским обществом. В
тексте Конституции эти принципы именуются Основами конституционного строя и составляют главный институт
конституционного права. Основам конституционного строя посвящена
глава 1 Конституции, закрепляющая демократизм, народный
суверенитет, разделение властей, республиканскую форму правления,
местное самоуправление, правовое государство, федерализм, а также
приоритетный характер прав и свобод граждан, социальное и светское
государство.
Провозглашение России демократическим государством является
принципиально важным для страны с сильной авторитарной
традицией. Демократический характер государства означает:
♦ единственным источником власти в стране (и носителем
суверенитета) является многонациональный народ России;
♦ власть в стране осуществляется в соответствии с волей
большинства при соблюдении и охране прав меньшинства;
♦ власть в России формируется и осуществляется в соответствии с
демократическими процедурами - посредством свободных выборов и
референдума.
Федерализм в нашей стране находится в стадии становления - не в
полной мере сложилась его концепция, много проблемных вопросов
ставит практика. Обусловлено это тем, что у России нет опыта
подлинно федеративных отношений — все предыдущие годы
российское государство де-юре (до 1918 г.) или же де-факто (в
советский период) было унитарным (несмотря на то, что все
предыдущие российские конституции также закрепляли федеративное
устройство страны).
Закрепление республиканской формы правления означает:
♦ государственная власть в России осуществляется только
выборными органами (либо органами и должностными лицами,
получающими властные полномочия от тех или иных выборных
органов);
♦ глава государства получает власть от народа, избирателей, а не по
наследству;
♦ переход к другой - монархической форме правления возможен
только принятием новой конституции страны;
♦ посягательство на республиканскую форму правления является
антиконституционным и преследуется по закону; ♦ монархическая форма правления не может закрепляться (и даже
упоминаться) ни в одном из субъектов РФ.
Основным законом в России закреплена полупрезидентская
(смешанная) республика - преобладающая форма правления в
современном мире.
Социальное государство стремится к созданию равных возможностей
для всех членов общества, исключению регулирования общественных
отношений по принципу привилегий, выступает гарантом и
защитником свобод и интересов не какой-то одной или нескольких
отдельных групп, а всех граждан, всего общества.
Ст. 14 Конституции РФ, провозглашающим Россию светским
государством. Светское государство – такое государство, которое
вообще безразлично по отношению к религии, если последняя остается
в сфере духовной свободы и частной жизни. Конституция РФ
устанавливает, что никакая религия в нашей стране не может
устанавливаться в качестве государственной или обязательной, а все
религиозные объединения отделены от государства и равны перед
законом.
Конституция РФ (гл.1) содержит базовые принципы, которые могут
быть отнесены к экономическим и политическим основам
конституционного строя России.
Государство сегодня не учреждает экономический строй и не
осуществляет детальную регламентацию всех сторон экономической
деятельности, а лишь обеспечивает правовыми средствами
функционирование рыночной экономики.
К конституционным принципам рыночной экономики в России можно
отнести (ст. 8, 9 Конституции РФ):
· единство экономического пространства;
· свободное перемещение товаров, услуг и финансовых средств;
· свободу экономической деятельности и государственную поддержку
конкуренции;
· многообразие и равенство форм собственности.
Чрезмерное вмешательство государства недопустимо и в сферу
идеологии и политики. Ст. 13 Конституции РФ закрепляет
идеологическое и политическое многообразие (плюрализм). Закрепляя равенство политических партий и общественных
объединений перед законом, ч. 5 ст. 13 Конституции РФ определяет
пределы идеологического и политического плюрализма. В России
установлен ряд запретов на создание и деятельность общественных
объединений. Их цели или действия не должны быть направлены на:
· насильственное изменение основ конституционного строя;
· нарушение целостности Российской Федерации;
· подрыв безопасности государства;
· создание вооруженных формирований;
· разжигание социальной, расовой, национальной и религиозной
розни.
Вопросы для самопроверки
1. Дайте определение конституционного права.
2. Какие правовые нормы преимущественно используются в
конституционном праве?
3. Назовите источники конституционного права.
4. Назовите юридические свойства действующей конституции.
5. Перечислите основные конституционные характеристики
российского государства.
6. Какие положения можно отнести к экономическим основам
конституционного строя?
7. Какие положения можно отнести к политическим основам
конституционного строя?

file_name: лекция № 1.docx

title: РАЗДЕЛ II КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО. Лекция 1. Основы Конституционного права РФ


extracted_text:
Познакомившись с законом всемирного тяготения, мы выясним, что для того, чтобы преодолеть
земное притяжение нужно обладать определенной минимальной скоростью. Для разных случаев,
эта скорость принимает различные значения. Эти значения называются космическим скоростями,
о которых и пойдет речь.
Конспект урока "Космические скорости"

На прошлом уроке, в одном из решений задач мы нашли высоту, на которой
должен находиться геостационарный спутник Земли. Мы сделали это, приравняв
центробежную силу к гравитационной. Заметим, что из этого соотношения мы
можем выразить скорость. Полученное уравнение будет описывать скорость,
которую необходимо сообщить искусственному спутнику Земли, чтобы он
двигался по круговой орбите:
Как видно из формулы, чем больше расстояние спутника над поверхностью
Земли, тем медленнее он будет двигаться по орбите. Существует минимальная
скорость, которую нужно сообщить телу, чтобы вывести его на орбиту Земли. Эта
скорость называется первой космической скоростью. Её можно найти, приняв
расстояние от Земли за ноль, поскольку изначально спутник будет находиться на
Земле:
Это значит, что любое тело, находящееся на Земле не сможет выйти на её орбиту,
если будет двигаться медленнее, чем 7,9 км/с.
Существует также и вторая космическая скорость. Это скорость,
необходимая для того, чтобы покинуть орбиту Земли. Вторая космическая
скорость вычисляется исходя из закона сохранения энергии: Исходя из формул, по которым мы вычисляли первую и вторую космические
скорости, можно вывести соотношение, связывающее первую космическую
скорость со второй.
Кроме этого, существуют третья и четвертая космические скорости, которые
используются редко. Третья космическая скорость — это скорость,
необходимая для того, чтобы покинуть Солнечную систему. Эта скорость
зависит от второй космической скорости, а также от орбитальной скорости
планеты (то есть, линейной скорости вращения вокруг Солнца). Вблизи Земли эта
скорость равна 16,65 км/с. Солнечную систему уже покинули такие космические
аппараты, как Вояджер-1, Вояджер-2, Пионер-10 и Пионер-11.
Четвертая космическая скорость — это скорость, требуемая для того,
чтобы покинуть галактику. Она вычисляется через гравитационный потенциал,
который может быть различным в различных точках галактики. С понятием
гравитационного потенциала вы познакомитесь значительно позже. На
сегодняшний день, по оценкам ученых, четвертая космическая скорость вблизи
Солнца составляет примерно 550 км/с.
В ближайшее время мы будем рассматривать только первые две космические
скорости.
Как можно убедиться из формул, чем больше масса и чем меньше радиус
небесного тела, тем больше его космические скорости. То есть, если небесное
тело является сверхплотным, то его космические скорости будут очень велики.
Ярким примером сверхплотных небесных тел являются черные дыры. Для любой
черной дыры первая космическая скорость равна или превышает скорость света.
Из этого можно сделать вывод, что вторая космическая скорость черной дыры больше, чем скорость света. А это значит, что никакое тело не может вырваться
из гравитационного поля черной дыры, попав на достаточно близкое расстояние.
Более того, даже свет не может вырваться из черной дыры, поэтому, черные
дыры остаются невидимыми.
Пример решения задачи.
Задача. Масса Меркурия равна
, а длина экватора составляет
15329 км. Какую минимальную скорость нужно сообщить телу, на Меркурии,
чтобы это тело стало искусственным спутником? Меркурий можно считать
идеальным шаром.

file_name: Космические скорости.docx

intro: Познакомившись с законом всемирного тяготения, мы выясним, что для того, чтобы преодолеть земное притяжение нужно обладать определенной минимальной скоростью. Для разных случаев, эта скорость принимает различные значения. Эти значения называются космическим скоростями, о которых и пойдет речь.На прошлом уроке, в одном из решений задач мы нашли высоту, на которой должен находиться геостационарный спутник Земли

title: Конспект урока "Космические скорости"