extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9 г.Азнакаево»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
Художественноэстетического  цикла
  _________________/_________________/
  Протокол №___от «____»_______ 20___г.
«Согласовано»
 ЗДУВР  МБОУ «СОШ  №9 г. Азнакаево»
«Утверждаю»
Директор   МБОУ «СОШ №9 г. Азнакаево»
________________________/Р.Р.Низамова/
от «____» _____________________ 20___г.
_____________________/Г.М.Хамидуллин/
Приказ №___от «_____» ________ 20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Технология»
для 8а класса
35 часов
Программа предназначена для реализации
в 20172018 учебном году
учитель технологии I квалификационной категории
МБОУ «СОШ №9 г. Азнакаево»
Сулейманова Регина Ринатовна. 2017 – 2018 г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету «Технология. Технология ведения дома» для 8а класса разработана на основе:
 Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
 Закон «Об образовании в РТ».
 Приказ Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении и ведении в действие федерального
государственного   образовательного   стандарта   основного   общего   образования»   (с   изменениями,   утвержденными   приказом
Минобрнауки Росии от 08 апреля 2015 г. №1/15).
 Примерной программы основного общего образования от 08.04.2015г.  в соответствии с Федеральным компонентом государственного
стандарта основного общего образования по технологии, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»
 Основной образовательной программы основного общего образования на 2015 – 2019 учебные годы МБОУ «СОШ №9 г.Азнакаево».
 Учебного плана МБОУ «СОШ №9 г. Азнакаево».
 Положение о рабочей программе МБОУ «СОШ №9 г. Азнакаево».
 Технология: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений . 2е изд., перераб, /Под.ред. В.Д.Симоненко. М. :
ВентанаГраф, 2011. – 208 с.
Для реализации рабочей программы используется учебник:
Согласно   учебному плану МБОУ «СОШ №9 г. Азнакаево» рабочая программа для 8 класса предусматривает обучение предмета
«Технология. Технологии ведения дома» в объеме 1 час в неделю (35 часов в год).
Место учебного предмета
Цели изучения учебного предмета «Технология. Обслуживающий труд».
Главной целью предмета «Технология. Обслуживающий труд» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в
современном информационном постиндустриальном обществе. Учитывая цель  и задачи образовательной программы школы:
*   создание   условий   обучения,   при   которых   учащиеся   могли   бы   раскрыть   свои   возможности,   подготовиться   к   жизни   в
высокотехнологичном мире;
*   формирование   личности   ученика,   обладающей   интеллектуальной,   этической,   технологической   культурой,   культурой   ЗОЖ,
способной к самовоспитанию и самореализации; *формирование   у   всех   участников   УВП   интеллектуальной,   исследовательской,   информационной   культуры   и   культуры
самореализации;
изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
 освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической
деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
 овладение  обще трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации,
проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и
профессиональных планов; безопасными приемами труда;
 развитие  познавательных   интересов,   пространственного   воображения,   интеллектуальных,   творческих,   коммуникативных   и
организаторских способностей;
 воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей
деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
 получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися обще трудовыми и жизненно
важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой
предполагается при изучении курса «Технология. Обслуживающий труд»,  это приобретение жизненно важных умений.
Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать
знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения.
Задачи учебного курса
Образовательные:
 приобретение графических умений и навыков, графической культуры;
 знакомство   с   наиболее   перспективными   и   распространенными   технологиями
преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства,
а также освоение этих технологий;
 знакомство  с  принципами  дизайна,  художественного  проектирования,  а  также выполнение проектов.
Воспитательные:
 формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;
 формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;
 формирование  бережного   отношения   к  окружающей  природе   с  учетом  экономических   и  экологических  знаний и социальных
последствий;
 формирование     творческого     отношения     в     преобразовании     окружающей действительности.
В результате изучения технологии учащиеся должны:
знать/понимать:
 основные технологические понятия;  назначения и технологические свойства материалов;
 назначение применяемых ручных инструментов, приспособлений, правила безопасной работы с ними;
 виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций;
 влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
 профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
уметь:
 рационально организовывать рабочее место;
 находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;
 составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;
 выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
 выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов и приспособлений;
 соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами;
 осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
 находить и устранять допущенные дефекты;
 проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и
доступных материалов;
 планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;
 распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 для получения технологических сведений из разнообразных источников информации;
 для организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
 для изготовления или ремонта изделий из различных материалов;
 для создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов и приспособлений;
 для обеспечения безопасности труда;
 для оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги. Учебнотематический план.
Содержание
ВВОДНОЕ  ЗАНЯТИЕ
СЕМЕЙНАЯ ЭКОНОМИКА
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА МАТЕРИАЛОВ
ДОМ, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ
ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Колво
часов
1
9
12
5
4
4 ВВОДНОЕ  ЗАНЯТИЕ (1 час)  Правила ТБ работы в кабинете технология, правила поведения в кабинете технология.
Раздел 1. Семейная экономика (9 часов)
Содержание тем учебного курса.
      Основные теоретические сведения.
Понятие   «семья».   Основные   функции   семьи.   Понятие   «потребность».   Потребности:   функциональные,   ложные,   материальные,   духовные,
физиологические,   социальные. Потребности в безопасности и самореализации. Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи.
Классификация   покупок. Анализ   необходимости  покупки.  Потребительский  портрет  вещи.  Правила  покупки.  Источники  информации  о
товарах   и   услугах.   Сертификация.   Виды   сертификатов.   Виды   торговых   знаков.   Штриховое   кодирование   и   его   функции.   Маркировка,
этикетка, вкладыш. Бюджет: сбалансированный, дефицитный, избыточный. Структура, планирование семейного бюджета. Виды доходов и
расходов семьи. Понятие «культура питания» Сбалансированное рациональное питание.
Правила  покупки продуктов питания.  Способы сбережения денежных средств. Личный  бюджет школьника.  Приусадебный участок. Его
влияние на семейный бюджет. Варианты использования участка.
 Практические работы.
Определение видов расходов семьи. Составление перечня товаров и услуг – источников доходов школьников. Расчет затрат на приобретение
необходимых   вещей   для   обучающего   8   класса.   Определение   положительных   и   отрицательных   потребительских   качеств   вещей.   Анализ
сертификата   соответствия   на   купленный   товар.   Разработка   этикетки   на   предлагаемый   товар.   Определение   по   штрихкоду   страны
изготовителя. Сравнение предметов по различным признакам. Составление списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на
оплату коммунальных услуг. Оценка затрат на питание семьи на неделю.
Раздел 2. Художественная обработка материалов (12 часов).
Основные теоретические сведения.
Природа   творчества.  Художественное   творчество.   Художественная   вышивка   гладью.   Материалы,   инструменты,   приспособления.
История и современность народных художественных промыслов: мстерская вышивка, торжокское золотое шитье, александровская гладь. Практические работы.
Выбор материалов, инструментов и приспособлений для вышивания гладью. Подготовка ткани к вышивке. Стилизация узоров для
вышивки.   Выполнение   элементов   и   вышивание   узора   в   технике   владимирского   шитья,   белой   гладью,   атласной   и   штриховой   гладью,
двусторонней гладью без настила, художественной гладью, швами «узелки» и «рококо»
Раздел 3. Дом, в котором мы живем  (5 часов)
     Основные теоретические сведения. Классификация инструментов по назначению. Характеристика инструментов. Правила безопасной
работы с ручными инструментами. Классификация домов. Строительные материалы. Этапы строительства дома. Понятия «макетирование»,
«масштабная модель», «опытный образец». Устройство оконного блока. Виды ремонтных работ. Инструменты для ремонта оконного блока.
Технология ремонта оконного блока. Устройство дверного блока. Виды ремонтных работ. Технология ремонта дверного блока. Понятие
«дверная коробка». Виды неисправностей. Технология ремонта дверной коробки. Конструкции петель. Технология установки и укрепления
петель.   Технология   установки   врезного   замка.   Разметка   и   выборка   гнезда   под   врезной   замок.   Разметка   и   установка   запорной   планки.
Назначение обивки двери. Теплоизоляционные, облицовочные материалы для обивки двери. Технология обивки двери. Материалы и способы
утепления окна. Укрепление и герметизация стекол. Технология установки дополнительной рамы.
Практические   работы.  Знакомство   с   ручными   инструментами,   определение   их   назначения.   Выполнение   расчетов   площади   класса,
оконного остекления класса и др. Выполнение элемента ремонта оконного блока: укрепление угловых соединений. Анализ устройства и
неисправностей дверного блока кабинета, выявление причин дефектов. Выполнение элемента ремонта дверного блока: укрепление петель.
Выполнение ремонта двери. Установка врезного замка. Обивка двери. Утепление окна.
Раздел 4. Электротехнические работы (4 часа).
Применение   и   технология   выполнения   владимирских   швов,   белой,   атласной,   штриховой   глади,   двусторонней   глади   без   настила,
художественной глади, швов «узелки» и «рококо». Понятие «натюрморт» и «пейзаж» Подбор материалов для вышивания натюрморта и
пейзажа.
Основные теоретические сведения.    Виды энергии. Правила электробезопасности. Источники электроэнергии. Электрический ток.
Проводники   тока   и   изоляторы.   Приемники   (потребители)   электроэнергии.   Электрическая   цепь,   ее   элементы,   их   условное   обозначение.
Принципиальная и монтажная схемы. Понятие «комплектующая арматура». Параметры потребителей и источников электроэнергии. Типы
электроизмерительных  приборов. Организация рабочего места для электротехнических  работ. Электромонтажные инструменты. Правила
безопасного труда на уроках электротехнологии. Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы. Виды
соединения проводов. Операции сращивания проводов. Устройство электрического паяльника. Организация рабочего места при паянии.
Правила безопасной работы с электромонтажными инструментами и электропаяльником. Операции монтажа электрической цепи. Способы
оконцевания проводов. Правила безопасной работы при монтаже электроцепи. Устройство и применение электромагнитов в технике. Намотка
провода электромагнита на катушку. Электромагнитное реле, его устройство. Принцип действия электрического звонка.
Виды   электроосветительных   приборов.   История   их   изобретения,   принцип   действия.   Устройство   современной   лампы   накаливания,   ее
мощность, срок службы. Регулировка освещенности. Люминесцентное и неоновое освещение. Конструкция люминесцентной и неоновой ламп.
Достоинства и недостатки люминесцентных  ламп и ламп накаливания.   Классы и типы электронагревательных приборов. Устройство и
требования к нагревательным элементам. Принцип работы биметаллического терморегулятора. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами. Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного
тока. Развитие электроэнергетики. Возобновляемые виды топлива. Термоядерное горючее. Использование водорода. Электромобиль. Энергия
солнца и ветра. Энергосбережение.
Практические работы.    Изучение элементов электрической цепи, их условного обозначения, комплектующей арматуры. Определение
по параметрам электросчетчика максимально допустимой мощности квартирной электросети. Вычисление суточного расхода электроэнергии
квартиры и  расчет ее стоимости. Сборка электрической цепи  с элементами  управления  и защиты. Изготовление «пробника».  Проверка
исправности проводов и элементов электрической цепи. Сборка разветвленной электрической цепи. Выполнение неразъемных соединений
проводов и их изоляция. Оконцевание проводов. Зарядка электроарматуры. Сборка электромагнита из деталей конструктора. Исследование
зависимости силы притяжения электромагнита от величины сердечника и величины магнитного поля электромагнита — от числа витков
обмотки. Ознакомление с разными конструкциями электромагнитов. Изготовление электромагнита. Энергетический аудит школы. Изучение
устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором. Изготовление биметаллической пластины. Сборка и испытание термореле
— модели пожарной сигнализации. Изучение устройства двигателя постоянного тока. Сборка простейшей схемы двигателя постоянного тока.
Сборка установки для демонстрации принципа действия электродвигателя.
Раздел 6. Творческий проект (4 часа)
Основные теоретические сведения.
Составляющие проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия. Выбор материалов по соответствующим
критериям. Дизайнспецификация и дизайнанализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия. Планирование процесса создания изделия.
Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Оценка стоимости готового
изделия. Выполнение проекта. Защита проекта.
Практические работы.
Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделейаналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия. Выполнение
творческого проекта. Требования к уровню подготовки учащихся 8а класса.
Учащиеся должны знать:
Семья является экономической ячейкой общества;
основы предпринимательства;
из чего состоит доходная и расходная часть бюджета;
назначение и значение символов торговли, этикеток, штрихкодов;
составляющие семейного бюджета;
характерные черты народных ремесел;
особенности технологии различных видов вышивок;
способы  перевода рисунка, инструменты и приспособления для изготовления изделий;
виды тканей, ниток необходимых для конкретных видов вышивки;
композиционное построение, цветовую гамму и соотношение цветов;
технологию  выполнения вышивок: владимирское шитье, белая гладь, атласная гладь, штриховая гладь, двусторонняя гладь, художественная
гладь, швов «узелки», «рококо»;
особенности вышивки цветов, пейзажа;
чем определяется выбор проекта;
элементы культуры дома, декора окон;
электрическая энергия является основой современного технического прогресса;
устройство и обслуживания холодильника, правильное размещение и хранение продуктов;
правила техники безопасности при работе с бытовыми электроприборами. Учащиеся должны уметь:
рассчитывать личный бюджет, бюджет семьи на день, неделю, месяц;
различать  покупки первой необходимости;
читать   торговые   символы,   этикетки,   штрихкоды,   производить   правильный   уход   за   вещами   согласно   указаниям;   правильно   рассчитывать
доходную и расходную часть бюджета;
различать виды народных ремесел, вышивок;
переносить рисунок разными способами, подбирать ткань, нитки, и другие
приспособления для вышивки;
выстраивать композицию, подбирать цветовую гамму;
вышивать различными техниками: владимирское шитье, белая гладь, атласная гладь, штриховая гладь, двусторонняя гладь, художественная
гладь, швов «узелки»,  «рококо»;
вышивать цветы, пейзажи;
оформлять окна в доме, используя различные виды тканей;
создавать уют и преобразовывать пространство дома;
безопасно пользоваться бытовыми приборами, правильно распределять продукты в холодильнике;
правильно размораживать продукты и мыть холодильник. 1. Технология: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений . 2е изд., перераб, /Под.ред. В.Д.Симоненко. М. :
Литература и средства обучения
2.
ВентанаГраф, 2011. – 208 с.
 Технология. 8 класс (вариант для девочек): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко / авт.сост. О.В.Павлова,
Г.П.Попова. – 2е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2010. – 281 с.
3. Технология. Поурочные планы по разделу «Вязание». 57 классы/ авт. – сост. Е.А. Гурбина.   Волгоград: Учитель, 2007. – 200с.
4. Технология: Обслуживающий труд. Тесты 57 классы/ С.Э Маркуцкая. 2е изд., перераб и испр. – М.:Издательство «Экзамен», 2009. –
5. Технология. 58 классы. Деловые и ролевые игры на уроке: рекомендации, конспекты уроков/ авт. – сост.  С.П. Шурунов. – Волгоград:
6. Технология (для девочек) 58 классы: тесты / авт. – сост. Г.А. Гордиенко. – Волгоград: Учитель, 2010. – 71с.
7. Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки, викторины, семинары, конкурсы, игры / авт. – сост.  О.В.
Павлова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 107 с.
8. Технология. 59 классы. Организация  проектной деятельности/ авт. – сост. О.А. Нессонова и др. – Волгоград: Учитель, 2009 – 207 с.:
Учитель, 2013. – 127с.
126с.
ил.
9. Технология 511 классы: предметные недели в школе/ авт. – сост. Е.Д. Володина, В.Ю. Суслина. – Волгоград: Учитель, 2014. – 88с.
10. Технология 711 классы: Практико – ориентированные проекты/ авт. – сост. В.П. Боровых. – Волгоград: Учитель, 2009 – 134с.: ил.
11. Технология. Этот чудесный батик: конспекты занятий к разделу «Художественная роспись по ткани» / авт. – сост. А.А. Ярыгина
12. Технологическое планирование. Технология 511 классы по программе В.Д. Симоненко, изд. – Учитель, 2011 г.
13. Технология. 511 классы (вариант для девочек). Развернутое тематическое планирование по программе В.Д. Симоненко, 2е изд.,
14. Технология. 59 классы (вариант для  мальчиков). Развернутое тематическое планирование  В.Д. Симоненко 2е изд.,  Волгоград:
Волгоград: Учитель, 2007 – 78с.
Волгоград: Учитель, 2011. – 111с.
Учитель, 2012. – 105с.
15. Технология. 511 классы. Обслуживающий и технологический труд: задания для подготовки к олимпиадам / авт. – сост. В.П.
Пономарева, М.П. Шачкова,  Волгоград: Учитель, 2011. – 116 с.
16. Технология. 511 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь
для учащихся / авт. – сост. Н.А. Пономарева. – изд. – 2е – Волгоград: Учитель, 2013 – 107с. Календарнотематическое планирование по технологии в 8а классе  по программе В.Д.Симоненко
№
п/п
2
1
Название темы урока
Вводный  инструктаж по технике безопасности в кабинете Технология.
СЕМЕЙНАЯ ЭКОНОМИКА (9 часов)
3
ВВОДНОЕ  ЗАНЯТИЕ (1 час)
Семья как экономическая ячейка общества
Предпринимательство в семье
Потребности семьи
Информация о товарах
Торговые символы, этикетки и штрихкод
Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета
Расходы на питание
Сбережения.
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Личный бюджет
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА МАТЕРИАЛОВ (12 часов)
Художественное творчество
Художественная вышивка
Подготовка к вышивке гладью
Техника владимирского шитья
11
12
13
14
15 Атласная гладь
16 Штриховая гладь
17 Шов французский узелок
18 Шов рококо
19 Двусторонняя гладь.
20 Материалы и инструменты для двусторонней глади
21 Домашний компьютер в вышивке
№
к
о
р
у
а
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Кол
час
4
Дата
проведения
Пред
Факт.
.
5
6
1ч.
02.09
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
09.09
16.09
23.09
30.09
07.10
14.10
21.10
28.10
11.11
18.11
25.11
02.12
09.12
16.12
23.12
13.01
20.01
27.01
03.02
10.02 12
22 Использование компьютера в вышивке крестом
ДОМ,  В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ (5 часов)
1
2
3
4
5
1
2
3
4
1
2
3
4
23 Как строят дом
24
25
26
27
Технология установки врезного замка
Утепление дверей и окон
Ручные инструменты
Безопасность ручных работ
ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ (4 часа)
Электроосветительные приборы.
28
29 Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ
30
31
Бытовые нагревательные приборы
Светильники
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ (4 часа)
32
33
34
35
Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Выбор оборудования, инструментов  и
приспособлений
Этапы  выполнения. Организационно – подготовительный этап выполнения творческого проекта
Технологический этап выполнения творческого проекта
Заключительный этап (оценка проделанной работы и защита проекта).
1ч.
17.02
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
24.02
03.03
10.03
17.03
24.03
07.04
14.04
21.04
28.04
05.05
12.05
19.05
26.05

file_name: Тит. лист + рабочая программа +КТП технология 8а класс - 17-18 уч.год.docx

intro:
Рабочая программа по предмету «Технология. Технология ведения дома» для 8а класса разработана на основе:
- Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Закон «Об образовании в РТ».
- Приказ Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении и ведении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки Росии от 08 апреля 2015 г. №1/15).
- Примерной программы основного общего образования от 08.04.2015г.  в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
- Основной образовательной программы основного общего образования на 2015 – 2019 учебные годы МБОУ «СОШ №9 г.Азнакаево».
- Учебного плана МБОУ «СОШ №9 г. Азнакаево».
- Положение о рабочей программе МБОУ «СОШ №9 г. Азнакаево».

Для реализации рабочей программы используется учебник:
- Технология: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений .- 2-е изд., перераб, /Под.ред. В.Д.Симоненко.- М. : Вентана-Граф, 2011. – 208 с.

Место учебного предмета
Согласно  учебному плану МБОУ «СОШ №9 г. Азнакаево» рабочая программа для 8 класса предусматривает обучение предмета «Технология. Технологии ведения дома» в объеме 1 час в неделю (35 часов в год).

Цели изучения учебного предмета «Технология. Обслуживающий труд».
Главной целью предмета «Технология. Обслуживающий труд» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе. Учитывая цель  и задачи образовательной программы школы:
* создание условий обучения, при которых учащиеся могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном мире;
* формирование личности ученика, обладающей интеллектуальной, этической, технологической культурой, культурой ЗОЖ, способной к самовоспитанию и самореализации;
*формирование у всех участников УВП интеллектуальной, исследовательской, информационной культуры и культуры самореализации;
изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
•	освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
•	овладение обще трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
•	развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
•	воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
•	получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися обще трудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса «Технология. Обслуживающий труд», - это приобретение жизненно важных умений.
Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения.

Задачи учебного курса
Образовательные:
•	приобретение графических умений и навыков, графической культуры;
•	знакомство   с   наиболее   перспективными   и   распространенными   технологиями
преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства,
а также освоение этих технологий;
•	знакомство  с  принципами  дизайна,  художественного  проектирования,  а  также выполнение проектов.
Воспитательные:
•	формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;
•	формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;
•	формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;
•	формирование     творческого     отношения     в     преобразовании     окружающей действительности.
В результате изучения технологии учащиеся должны:
знать/понимать:
•	основные технологические понятия;
•	назначения и технологические свойства материалов;
•	назначение применяемых ручных инструментов, приспособлений, правила безопасной работы с ними;
•	виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций;
•	влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
•	профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
уметь:
•	рационально организовывать рабочее место;
•	находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;
•	составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;
•	выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
•	выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов и приспособлений;
•	соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами;
•	осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
•	находить и устранять допущенные дефекты;
•	проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
•	планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;
•	распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
•	для получения технологических сведений из разнообразных источников информации;
•	для организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
•	для изготовления или ремонта изделий из различных материалов;
•	для создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов и приспособлений;
•	для обеспечения безопасности труда;
•	для оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги.

title: Рабочая программа учебного курса "Технология" 8 класс


extracted_text:
Учимся с увлечением!
Урок по завершению   темы «Наречие» в 7 г классе (учитель
Тагиров   Ф.Р.)     прошёл   в   форме   интеллектуальнопознавательной
игры «Ох, уж это наречие!».
Пять 5 команд, знатоков наречий,   состязались в различных
этапах игры.
  В   названии   команд   участники   отметили   важность
  и
значимость наречий: «Время вспять!» (капитан Налиткина Мария),
«Сильнее»   (капитан   Безуглова   Вилена),   «Тотчас»   (капитан
Казимиров   Денис),   «Наречие   на   5!»   (капитан     Пьянова   Елена),
«Смело» (капитан Кузнецов Иван).
Команды состязались в следующих конкурсах: найти больше
наречий в тексте, ответить на теоретические вопросы о наречиях,
пройти проверку на правильность написания наречий.
Команды приготовили   и   защитили интеллектуальные карты
по теме «Правописание наречий», где в образной и яркой   форме
постарались   нарисовать   сложнейшие   правила   для   правильного
написания   наречий.   Особенно   жюри   отметило   интеллекткарту
команды Безугловой Вилены, Гиззатуллиной Лианы.
Представители   команд   презентовали   итоги   лингвистических
исследований «Правильно ли мы произносим наречия?». По мнению
исследователей, самое сложные слова (без толку, красивее), где не
всегда   правильно   ставят   ударение.
  Ребята   предложили
выполненные  ими плакаты  использовать на уроках русского языка
при изучении темы «Ударения в наречиях».
В   финале   от   каждой   команды   выступили     претенденты   на
звания: королева   и король по имени «Наречие», они выступили с хвалебной   речью   «Наречие   –   лучшая   часть   речи!».   Лучшей
королевой была признана Пьянова Елена,  королем Кузнецов Иван.
Все учащиеся получили сертификаты участника игры, команда
«Наречие   на   5!»   (капитан     Пьянова   Елена)   получила   диплом   1
степени.
По   итогам   игры   учащиеся   сочинили   синквейны,   в   которых
отметили, что самые сложные темы можно изучать с увлечением в
процессе интеллектуальной игры!
Тагиров Ф.Р., учитель русского языка  7 г  класса МКОУ
СОШ№6

file_name: 7г-учимся-с-увлечением.docx

intro:
На уроках русского языка я также использую метод ассоциаций. Мы пишем лирические миниатюры. На самые простые темы, порой просто предметные. Здесь все: и душа, и эмоции, и мировоззрение…
Например, недавно мы писали лирическую миниатюру: «Листок».
И здесь есть результат.

Поэтому нельзя не согласиться с немецким публицистом Г. Лихтенбергом, который отмечал: «причина того, что люди так мало запоминают из того, что они читают, заключается в том, что они слишком мало представляют».

русская литература

group: Дисциплины

title: Метод ассоциаций


extracted_text:
Дата: 11.10.17 г.
Конспект урока по немецкому языку 7 класс
На тему: Домашнее чтение
Выполнил учитель: Лобышева А.А.
Цель урока: дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции в рамках
изучаемой темы.
Задачи урока:
          активизация лексики по темам»;
          развитие умений и навыков говорения по теме;
          развитие умений и навыков поискового чтения;
          развитие познавательной активности и интеллектуальных способностей: памяти,
мышления.
Планируемые результаты:
Предметные:
1.
2.
Правильно произносить и понимать слова.
Уметь грамотно задавать вопросы с этими словами и отвечать на них.
Накапливать багаж нового лексического, грамматического и страноведческого
3.
материала и приобретать опыт его применения.
Межпредметные:
1.  Формировать умения слушать и понимать собеседника в ситуации общения; планировать
и согласованно выполнять совместную деятельность; взаимно контролировать действия
друг друга.
2.  Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на
вопросы учителя и одноклассников.
3. Уметь ставить цель, планировать и контролировать свою деятельность на уроке и
оценивать успешность усвоения материала.
Личностные:
Понимать значимость умения задавать специальные вопросы в реальных жизненных
ситуациях
Ход урока. 1. Организационный момент.
 (учитель приветствует класс, проверяет готовность класса к уроку. Сдача рапорта
дежурного)
Guten Tag, Kinder! Setzt euch!
1. Рапорт дежурного
Wer hat heute Klassendienst?
Der wiefielte ist heute?
Welcher Wochentag ist heute?
Wer fehlt heute?
2. Повторение грамматических навыков
 Lassen Sie uns mit Ihnen erinnern wir uns an Letzte Thema unseres Unterrichts.
 Давайте с вами вспомним прошлую тему нашего урока. (ответ учащихся: Склонение
прилагательных)
 Закрепим полученные знания. Выполним задание.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Rebekka hat (weiß, blau, gelb, rot, bunt) und sogar (schwarz) Tulpen in ihrem Garten. –
У Ребекки  в ее саду есть белые, голубые,  желтые,  красные, пестрые  и даже  черные
тюльпаны.
Barbara hat einen (neu, groß) Kalender mit (schön) Panoramablicken gekauft. – Барбара
приобрела новый большой календарь с красивыми панорамными видами.
Seine Kollegen haben für ihren Chef einen (handgefertigt, exklusiv) Globus bestellt. –
Его коллеги заказали для своего шефа эксклюзивный глобус ручной работы.
Diesem (schick) Regenmantel hat meine Schwester in erster Linie ihre Aufmerksamkeit
geschenkt. – На этот модный плащ (дождевик) моя сестра обратила внимание в первую
очередь.
So ein (furchtbar) Gewitter haben die Touristen nicht erwartet. – Такой ужасной грозы
туристы не ожидали.
Manfred muss einen (ausführlich) Artikel über das (geheimnisvoll) Volk schreiben. –
Манфред должен написать подробную статью об этом таинственном народе.
Ответы: 1. Weiße, blaue, gelbe, rote, bunte, schwarze. 2. Neuen, großen, schönen. 3.
Handgefertigten, exklusiven. 4. Schicken. 5. Furchtbares. 6. Ausführlichen, geheimnisvolle
 У доски: Белодедова Д, Ишакова В. Толстухин А.
 Gut gemacht! (молодцы).
3. Изучение нового материала
 Wir sind heute mit Ihnen wird das arbeiten mit Texten, übersetzungen durchführen und Fragen
beantworten.
 Мы сегодня с вами будет работать с текстом, выполнять перевод и отвечать на вопросы.
1. Lies den Text.
Unsere Schule (nach M. Mai)
Gartenstraße, 20… Ich vergesse diese Adresse nie. Das ist meine Schule.
Unsere Schule ist ein neues vierstöckiges Gebäude. Zum Haupteingang führt ein breiter
asphaltierter   Weg.   Hinter   dem   Schulgebäude   befindet   sich   ein   Schulhof.   Da   gibt   es   einen
Sportplatz.   Auf   diesem   Sportplatz   können   die   Schüler   während   der   Pausen   und   nach   dem
Unterricht spielen und Sport treiben.
Das Schulgebäude ist neu,  hell, mit breiten Fenstern. Durch den Haupteingang geht man
in   die   geräumige   Vorhalle.   Hier   befindet   sich   die   Garderobe,   wo   die   Schüler   ihre   Mäntel
ablegen.
Im Erdgeschoß gibt es einen gut eingerichteten Sportsaal. Hier gibt es viele Turngeräte.
Das alles steht den Schülern zur Verfügung. Im Erdgeschoß gibt es auch Schulwerkstätten und
eine Speisehalle.
Im ersten Stock befinden sich die Klassenzimmer der Grundschule, das Lehrerzimmer,
eine Bibliothek und eine große Aula, wo Versammlungen und Diskotheken stattfinden.
In   den   zweiten   und   dritten   Stockwerken   befinden   sich   die   Klassenzimmer   und
verschiedene Räume.
Unser Unterrichtsraum liegt im zweiten Stock. Das Zimmer ist groß und bequem. Die
Fenster gehen auf den Hof. Auf den Fensterbrettern stehen schöne Zimmerpflanzen. In drei
Reihen stehen Schulbänke. Vorn steht ein Tisch für den Lehrer. Rechts, in der Ecke neben der
Tür, steht ein Schrank, wo Bücher, Hefte liegen. An einer Wand hängt eine Tafel in der Mitte.
Die Schüler sorgen selbst für Ordnung und Sauberkeit in der Klasse.
Садовая улица, 20... Я забуду этот адрес никогда. Это моя школа.
Наша школаэто новое пятиэтажное здание. К главному входу широкой асфальтовой
дороге ведет. За зданием школы есть школьный двор. Там есть спортивная площадка. На
этой спортивной площадке могут играть студенты во время перерывов и после занятий
спортом.
Здание школы новое, светлая, с широкими окнами. Через главный вход пройти в
просторный вестибюль. Здесь находится гардероб, где учащиеся сдающие свои пальто.
На первом этаже есть хорошо оборудованные спортивный зал. Здесь есть много
тренажерных   устройств.   Все   это   доступно   студентам.   На   первом   этаже   есть   также
школьных мастерских и столовой.
На первом этаже классные комнаты начальной школы, учительская, библиотека и
большой актовый зал, где и агрегаты проходят дискотеки.
Во втором и третьем этажах, классные комнаты и различные помещения.
Наш учебный класс находится на втором этаже. Номер большой и удобный. Окна
выходят на двор. На подоконниках стоят красивые комнатные растения. В три ряда парты
стоят. Спереди столик для учителя. Справа, в углу рядом с дверью стоит шкаф, где книги,
тетрадки лежат. На стене доска висит в центре.
Учащимся следить за порядком и чистотой в классе. 2. Antworte auf die Fragen:
1. Wo liegt die Schule? Отвечает: Левина Е
2. Ist die Schule neu? Отвечает: Цупова К
3. Wo liegt der Sportsaal? Отвечает: Муравьев К
4. Was befindet sich im ersten Stock? Отвечает: Белодедова Д
5. Wer bringt die Klasse in Ordnung? Отвечает: Коптев С
1. Где находится школа?
2. Школа нового?
3. Где находится спортивный зал?
4. Что находится на первом этаже?
5. Кто ставит класс в порядок?
 Учащиеся читают текст, дают название и отвечают на поставленные вопросы.
 Gut gemacht! (молодцы).
4. Итог урока
 выставление оценок
5. Домашнее задание
Подготовить пересказ текста.

file_name: по немецкому языку 7 класс на тему Домашнее чтение - Лобышева Анастасия Алексеевна.doc

intro:
Цель урока: дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции в рамках изучаемой темы.
Задачи урока:

         - активизация лексики по темам»;

         - развитие умений и навыков говорения по теме;

         - развитие умений и навыков поискового чтения;

         - развитие познавательной активности и интеллектуальных способностей: памяти, мышления.
Планируемые результаты:
Предметные:
1.	Правильно произносить и понимать слова.
2.	Уметь грамотно задавать вопросы с этими словами и отвечать на них.
3.	Накапливать багаж нового лексического, грамматического и страноведческого материала и приобретать опыт его применения.

title: поурочное планирование по немецкому языку 7 класс на тему: Домашнее чтение


extracted_text:
Рассмотрено
На заседании МО
Учителей начальных классов
Руководитель ______________
__________________________
Протокол №____от «____»  2016 года
Согласовано
Зам.директора по ВР
___________________________
ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В 2 Д КЛАССЕ
МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа с углублённым изучением отдельных предметов №3»
2016 2017 уч. год
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:
Царегородцева Елена Михайловна Г. Ханты – Мансийск, 2016
  Пояснительная записка
Программа   воспитательной   работы   во   2   классе   на   2016   –   2017   учебный   год
составлена на основе:
 ФГОС НОО и ООО второго поколения;
 Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности
гражданина России;
 Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ
СОШ № 3;
 Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного
образа жизни;
 личного опыта учителя;
 Закона РФ “Об образовании”,
 Декларации прав и свобод человека;
 Конвенции о правах ребенка;
 Устава школы.
ПРОБЛЕМА:
Создание   модели   взаимодействия   школы   и   вуза,   позволяющей     профессионально
самоопределиться личности школьника и социализироваться в условиях рыночной
экономики.
ТЕМА:  Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   как   условие
получения нового образовательного результата.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
  1.Духовно – нравственное воспитание.
Задачи:
 Создать   условия   для   формирования   способности   к   духовному   развитию,
реализации творческого потенциала в учебноигровой, предметнопродуктивной,
социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и
моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной
духовно  нравственной компетенции — «становиться лучше».
 Способствовать   формированию   основ   нравственного   самосознания   личности
(совести)   —   способности   младшего   школьника   формулировать   собственные
нравственные   обязательства,   осуществлять   нравственный   самоконтроль,
требовать   от   себя   выполнения   моральных   норм,  давать   нравственную   оценку
своим и чужим поступкам.  Способствовать   осознанию   основ   морали   —   осознанной   учащимся
необходимости   определённого   поведения,   обусловленного   принятыми   в
обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление
у учащегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного
оптимизма.
 Развивать у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанного,
заботливого   отношения   к   старшим   и   младшим;   доброжелательность   и
эмоциональную отзывчивость.
 Создать   условия   для   воспитания   волевых   качеств   ученика,   способности   к
критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.
Ожидаемые результаты:
 Учащиеся   научаться   воспитывать   в   себе   такие   качества:   как   доброта,
вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.
2. Гражданско – патриотическое воспитание.
Задачи:
 Воспитание   российской   гражданской   идентичности,   патриотизма,   любви   и
уважения   к   Отечеству,   чувства   гордости   за   свою   Родину,   прошлое   и
настоящее многонационального народа России.
 Усвоение   традиционных   ценностей   многонационального   российского
общества.
 Формирование личности как активного гражданина – патриота, обладающего
политической  и  правовой  культурой, критическим  мышлением, способного
самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости.
 Воспитание   у   обучающихся   чувства   патриотизма   и   любви   к   Родине   на
примере старших поколений.
 Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края.
Ожидаемые результаты:
 Ценностное   отношение   к   России,   своему   народу,   своему   краю,
отечественному   культурноисторическому   наследию,
  государственной
символике,   законам   Российской   Федерации,   русскому   и   родному   языку,
народным традициям,  старшему поколению.
 Учащиеся   получат   начальные   представления   о   правах   и   обязанностях
человека, гражданина, семьянина, товарища.
3. Эстетическое воспитание.
Задачи:
 Воспитание основ эстетической  культуры, способность  различить  и  видеть
прекрасное.
 Развитие художественных способностей.
 Воспитание чувства любви к прекрасному. Ожидаемые результаты:
 Учащиеся знакомятся основными направлениями эстетической культуры.
 Получат возможность для развития художественных способностей
и эстетического вкуса.
4. Воспитание здорового образа жизни.
Задачи:
 Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.
 Формирование   потребности   в   здоровье,   как   жизненно   важной   ценности,
сознательного  стремления  к ведению здорового  образа жизни; позитивного
отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом.
 Развитие   чувства   ответственности   к   своему   здоровью   и   здоровью
окружающих людей.
Ожидаемые результаты:
 У учащихся формируются умения и навыки
санитарно  гигиенической культуры,
приучаются к здоровому образу жизни.
5. Экологическое, экскурсионно – туристическое воспитание.
Задачи:
 Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности
жизни   во   всех   проявлениях   и   необходимости   ответственного,   бережного
отношения к окружающей среде.
Ожидаемые результаты:
 Первоначальный   опыт   эстетического,
  эмоциональнонравственного
отношения к природе.
 Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе,
на пришкольном участке, по месту жительства.
6. Трудовое воспитание.
Задачи:
 Способствовать тому, чтобы каждый ученик понимал значимость трудовой
деятельности, даже будни труд может сделать праздничными днями.
Ожидаемые результаты:
 Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного
отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни. 7. Учебно – познавательная деятельность.
Задачи:
 Способствовать
  развитию   и   совершенствованию
интеллектуальных   возможностей   учащихся   средствами   воспитательной
работы.
  становлению,
 Создавать   учащимся   возможность   проявлять   свои   интеллектуальные
достижения в школе и за ее пределами.
 Проводить диагностические мероприятия с целью выявления и влияния на
кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.
 Ожидаемые результаты:
 Учащиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и
за её пределами.
Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.
Работа с родителями.
Важнейшая  направленность  деятельности классного руководителя — это семья, в
которой   растет,   формируется,   воспитывается   ученик.   Классный   руководитель
должен   помнить,   что,   воспитывая   ученика,   он   влияет,   в   первую   очередь,   на
воспитательный   потенциал   семьи.   Объектом   профессионального   внимания
выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в
этих   рамках   рассматривается   его   взаимодействие   с   родителями.   Педагогу
необходимо   знать,   какова   сфера   материального   бытия   ребенка,   каков   образ   его
жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:
а)   изучение   семейной   атмосферы,   окружающей   ученика,  его   взаимоотношений   с
членами семьи;
б) психологопедагогическое просвещение родителей через систему родительских
собраний, консультаций, бесед;
в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;
г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.
Основные   направления   классного руководителя  и  родителей:
Общение     это   воздействие,   обусловливающее   самое   максимальное   развитие
личности ребенка, это этическое воздействие на признанные ценности Человека.
Успеху работы классного руководителя   совместно  с  родителями   способствуют
три   личностных   образования:   интерес   к   жизни,   интерес   к   человеку,   интерес   к
культуре.   Решение   проблемы   общения   приводит   детей   к   пониманию
общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся. Высшая
ценностьчеловеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.
Интерес   к   жизни     это   непременное   условие   работы   с   детьми,   условие
эффективности   воспитания.   Воспитание   с   этих   позиций   направлено   на формирование способности быть счастливым, в основе которой  принятие жизни
как дара природы.
Понимание  и  восприятие  человека   как  личности,  имеющей  право   на понимание,
способной   самосовершенствоваться,   обладающей   индивидуальными   ценностями
(семья, близкие люди, увлечения).
Культурные   ценности   мира,  их   значение   в   развитии   и   становлении   человека,
формирование понимания их необходимости и важности в жизни.
Познавательная сфера жизни ребенка.
Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:
а)   выработку   совместно   с   семьей   единой   тактики   в   развитии   учебных   умений
ученика,   его   познавательной   активности,   его   будущего   профессионального
определения;
б) осуществление мероприятий   совместно  с   родителями, расширяющих кругозор
и   познавательные   интересы   ученика,
  стимулирующих   любознательность,
исследовательское мышление;
в)   проведение   психологопедагогических   консилиумов,
  разрабатывающих
программы коррекции  общеучебных  умений отдельных  учащихся  и  всего  класса
на  родительских  собраниях;
г) организацию классных часов   совместно  с  родителями по совершенствованию у
учащихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.
Таким   образом,   классным   руководителем   реализуется   функция   родительского
просвещения   (сведения   о   воспитательной   концепции   школы,   педагогической
позиции   классного   руководителя,   о   методике   воспитания,   о   целях   и   задачах
личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития
ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в
группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка
семейного воспитания — именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку,
жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.
Задачи работы с родителями:
 Постоянное   информирование   родителей   о   результатах   учёбы,   воспитания,
душевного состояния, развития ребёнка.
 Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей, оказание
им помощи.
 Привлечение к организации досуга детей по интересам.
 Помощь в налаживании контактов между детьми, родителями и учителями.
Формы работы:
 Родительские собрания.
 Открытые уроки.  Индивидуальные беседы.
 Посещение на дому.
 Совместные экскурсии, праздники.
                                            Формы работы
Месяц
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
Формы работы
1.Стартовая диагностика уровня воспитанности и особенностей семей.
2.Постановка на питание учащихся.
3.Составление социального паспорта класса.
4.Организация экскурсии в музей.
5.Выборы родительского комитета.
6.Родительское собрание № 1 «Физическое развитие младшего
школьника в школе и дома»»
1.Индивидуальные тематические консультации.
2.Участие родителей в деятельности по благоустройству классной комнаты.
3.Организация экскурсий в Музей Природы и Человека, в Музей геологии,
нефти и газа.
4.Заседание родительского комитета.
1.Индивидуальные педагогические поручения родителям.
2.Участие родителей в организации классного мероприятия «Самая
любимая и дорогая …»
3.Заседание родительского комитета.
4. Родительское собрание № 2 «Чтение – это важно».
1.Тематические консультация родителям «Читаем быстро».
2.Организация новогодних праздников:
-привлечение родителей в украшении классного кабинета,
-организация новогодних подарков.
3.Участие инициативной группы родителей в походах с учащимися класса.
1.Индивидуальные беседы и консультации.
2.Тематическая консультация родителям «В мире книг»
3. Родительское собрание № 3 «Для чего нужны учебные проекты»
1.Индивидуальные беседы и консультации.
2.Подготовка и организация праздника «Рыцарский турнир»
1.Индивидуальные беседы и консультации.
2.Заседание родительского комитета.
3. Подготовка и организация праздника «Весенний бал».
4.Родительское собрание № 4 «Роль семейных традиций в
воспитании младшего школьника»
1.Индивидуальные беседы и консультации.
2.Участие инициативной группы родителей в походах с учащимися класса.
3.Участие родителей и учащихся в классных и школьных мероприятиях. май
1.Мониторинг по работе с семьями.
2.Родительское собрание № 5 «Итоги прошедшего года»
3.Рекомендации и советы родителям на лето.
4.Сбор заявок родителей о посещении учащимися школьного летнего
лагеря.

                                Темы родительских собраний.
Тема
Задачи
Форма Ответственн
ые
1. Познакомить
родителей с
особенностями
физического развития
младшего школьника;
2.Дать практические
рекомендации как
помочь ребёнку расти
здоровым.
1. Осмысление
важности приобщения
ребёнка к
систематическому
осознанному чтению.
2. Выявление проблем
взаимодействия
родителей и детей в
развитии интереса к
чтению.
3. Освоение
родителями приёмов
развития техники,
осознанности и
интереса к нему.
Познакомить
родителей
с проектной
деятельностью  и
определить их роль  в
создании
ученического проекта.
Классный
руководитель
Собрани
е
-лектори
й
Диалог с
элемент
ами
тренинг
а
Классный
руководитель,
родительский
комитет
Круглый
стол.
Классный
руководитель
Срок
проведе
ния
сентябрь
«Физическое
развитие
младшего
школьника в
школе и
дома»
ноябрь
«Чтение –
это важно»
январь
«Для чего
нужны
учебные
проекты» март
«Роль
семейных
традиций в
воспитании
младшего
школьника»
май
«Итоги
прошедшего
года»
Классный
руководитель,
родительский
комитет
Творческ
ая
лаборато
рия
родител
ей.
Устный
журнал
Классный
руководитель,
родительский
комитет
Повышение уровня
компетенции
родителей в решении
вопросов, связанных с
воспитанием ребенка.
Формирование
ценностного
отношения к
семейным традициям.
Укрепление навыков
ненасильственных
методов воспитания.
Обобщить и
проанализировать
итоги прошедшего
учебного года,
наметить направление
работы классного
коллектива на
предстоящий учебный
год.

              Контактный  телефон
Ф.И.О.
                     Родительский комитет учащихся 2 «Д» класса.
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
Психолого  педагогическая характеристика 2 Д класса.
     Во 2 Д классе 27 учеников: 19 мальчиков и 8 девочек. В классе представителей
МНС  нет. 20   детей   воспитываются   в   полной   семье,   7   семей   –   неполные.   3   детей
воспитываются в многодетных семьях, малоимущих  нет. В классе есть несколько
микрогрупп. Дети конфликтуют между собой.
Многие ребята добрые, отзывчивые, уравновешенные, спокойно реагируют на
замечания и стараются не нарушать правила поведения в школе. Четыре  мальчика
отличаются девиантным поведением от своих сверстников. Налаживается работа с
родителями. В сентябре 2016 – 17 учебного года  был избран родительский комитет.
Составлен   план работы и сроки его выполнения. Оформляется классный уголок,
закупили рабочие тетради. По уровню развития дети в классе разные. Из ребят уже
можно   выделить   более   активных,   способных,     уже   участвующих   в   некоторых
мероприятиях. А некоторые  пассивны. Стараюсь применять различные приёмы и
методы   для   активизации     ребят.   Класс   подвижный,     многие   определились   с
дополнительным образованием.
СЕНТЯБРЬ
№ Направления
1
Гражданско
патриотичес
кое
2 Нравственно
эстетическое
1 неделя
1.Праздник «Первый
звонок»
2.День солидарности в
борьбе с терроризмом.
Уроки «13я
годовщина
трагических событий в
Беслане»
3. Классные часы по
ПДД «Вспомним
правила движения!»
Классный час «Я
ученик МБОУ СОШ
2 неделя
Проект «Моя
малая Родина»
3 неделя
4 неделя
Выбор названия класса и песни.
Распределение обязанностей
«Символика
Кл. ч. по профилактике
экстремистских проявлений: № 3"
3 Физкультурно
оздоровительное
4 Экология и
краеведение
Беседа по ОБЖ «Как
переходить улицу»

Беседа "Мой город
Ханты  Мансийск"
5 Учебно
познавательное
Беседа: «Режим дня»
6 Индивидуальная
работа с
обучающимися
Психолого
педагогическая
поддержка учащихся.
7
Работа с
родителями
Ваш ребенок стал
второклассником.
Знакомство с
учителем.
России с
округа, города,
школы»,
«Россия –
родина моя»,
Участие в
школьной
спартакиаде
Конкурс
поделок из
природного
материала
«Дары осени»
Просмотр и
обсуждение
советских
мультфильмов
Составление
плана с
одарёнными
детьми и
детьми,
требующих
особого
подхода.
Организация
внеклассной и
внеурочной
деятельности
учащихся в
рамках ФГОС
№ Направления
1
Гражданско
патриотическое
ОКТЯБРЬ
1 неделя
Тематический урок,
посвящённый Дню
гражданской
обороны.
2 неделя
Кл. час.  «Что
такое хорошо,
что такое
плохо»
2 Нравственно
эстетическое
1 октября  День
пожилых людей.
3 Физкультурно
оздоровительное
Беседа «Чтоб
болезней не бояться,
Конкурс
рисунков "Мои
любимые
бабушка и
дедушка"
Весёлые
старты
 «Учимся жить в мире с
другими»
Беседа
«Безопасный
путь в школу»
Беседа «Как
ухаживать за
цветами»
Международный
день
распространения
грамотности.
День
здоровья
Участие в
выставке
«осеннее
царство»
Игра
«Разгадай
ребус»
Участие в
конкурсах.
Родительское
собрание
(по отдельн.
плану)
Поздравление
учителей с
праздником
«День Учителя»
3 неделя
Окружной
конкурс
изобразительно
го искусства
«Держись
корней»
совместно с БУ
«Госуд. худож.
музей»
Уроки Добра
«Кто такие
злые люди?»
4 неделя
"Моя
родословная"
Выставка
рисунков «Осень
золотая»
Беседа «Дорога
повышенной
Единый урок
«Капля воды – надо спортом
заниматься»
Экскурсия в парк
совместно с
родителями
Тема: профессии
4 Экология и
краеведение
5 Учебно
познавательное
6 Индивидуальная
работа с
обучающимися
7
Работа с
родителями
Коррекционная
работа с учащимся,
состоящем на
внутришкольном
контроле
Заседание
общешкольного
родительского
комитета
опасности».
весь мир»
Выставка работ  Музей нефти и
День здоровья
газа.
«Путешествие в
Космос»
Всероссийский
урок
безопасности
школьников в
сети Интернет.
Работа
научного
сообщества
«Любители
чтения»
Индивидуальные консультации
Работа научного
сообщества
«Научный
исследователь»
Музей нефти и
газа.
«Путешествие
в Космос»
Подготовка к
празднику
«Наши
бабушки»,
посвящённый
дню пожилых.
Распределение
по научным
сообществам
Посещение
неблагополучн
ых семей
                                                                               НОЯБРЬ
2 неделя
№ Направления
День воинской
Гражданско
1
патриотическое
славы России
1 неделя
К
А
Н
И
К
У
Л
Ы
2
3
4
5
6
Нравственно
эстетическое
Физкультурно
оздоровительное
Экология и
краеведение
Учебно
познавательное
Индивидуальная
работа с
обучающимися
7
Работа с
3 неделя
«История
образования
города Ханты
Мансийска»
Международны
й день
толерантности.
День памяти
жертв ДТП
4 неделя
Кл. час. «Я
Россиянин»
Конкурс поэзии
ко Дню матери
«Мамочка,
родная,
любимая"
Беседа
«Здоровые зубы
и уход за ними»
Беседа «Что
такое
экология?»
Сообщение
детей о редких
растениях ЛО
Беседы о труде Интеллектуальн
ый марафон
Всемирный
день ребенка.
Кл. час. Права
и обязанности
ребёнка
Беседа «Как
избежать
опасности на
дорогах»
Акция
«Поможем
зимующим
птицам»
Интеллектуаль
ный марафон
Коррекционная
работа с
учащимся с
группой риска
Подключение
Работа
научного
сообщества
«Любители
чтения»
Индивидуальны Родительское
Работа научного
сообщества
«Научный
исследователь» родителями
е консультации
собрание
родителей к
работе с
научными
сообществами
                                                               ДЕКАБРЬ
№ Направления
Гражданско
1
патриотическое
1 неделя
Международный
день инвалидов
Нравственно
эстетическое
Классные часы
«Зимующие птицы»,
2 неделя
 Классные
часы,
посвященные
Дню героев
Отечества
Кл.час. «Город,
в котором я
живу
2
3
4
5
6
7
Физкультурно
оздоровительно
е
Экология и
краеведение
Учебно
познавательное
Разучивание
физминуток
Разучивание
физминуток
Выставка рисунков
«Бережём планету
вместе»
Тема: «Все
профессии важны»
Мастерская
Деда Мороза
Индивидуальна
я  работа с
обучающимися
Работа с
родителями
Коррекционная
работа с учащимся,
состоящем на
внутришколь
ном контроле
Заседание
общешкольного
родительского
комитета
Инд. работа с
одарёнными
детьми
Экскурсия в
зимний лес на
лыжах с
родителями
                                                                             ЯНВАРЬ
№ Направления
2 неделя
Защита
Гражданско
1
презентаций
патриотическое
«Моя будущая
профессия»
Кл. час. Что
такое
2 Нравственно
эстетическое
1 неделя
К
А
Н
И
К
У
3 неделя
Символы нашей
Родины
4 неделя
День
неизвестного
солдата.
Беседа «Кем я
буду, когда
вырасту»
Театральный
фестиваль
«Новый год
шагает по
планете»
День здоровья. Правила
поведения на
каникулах
Выставка работ
Тематический
урок
информатики в
рамках
Всероссийской
акции «Час
кода»
Инд . кон. для
родит, у
которых дети с
девиантн.
поведением
Индивидуа
льные
консультации
«Преодоление
трудностей в
обучении и
воспитании»
3 неделя
Международный
день кино.
Помощь
родителей в
проведении
новогоднего
праздника
4 неделя
Международный
день памяти
жертв
Холокоста.
Беседа «Где и
кем Л
Ы
настоящая
дружба?
Разучивание
физминуток
Кл. час.
Чистый воздух
нашего города
Беседы о труде
День здоровья
Экскурсии: в
Музей
природы и
человека
трудятся мои
родите
ли»
Разучивание
физминуток
3 Физкультурно
оздоровительное
4 Экология и
краеведение
5 Учебно
познавательное
6 Индивидуальная
работа с
обучающимися
7
Работа с
родителями
Составление
индивидуально
го маршрута
детям,
испытывающим
трудности в
обучении.
Посещение
неблагополучн
ых семей
                                                                         ФЕВРАЛЬ
2 неделя
№ Направления
День воинской
Гражданско
1
славы России.
патриотическое
День памяти
воинов,
выполнявших
воинский долг
за пределами
Отечества
Кл. час. «Вода
– чудо, которое
надо беречь»,
1 неделя
Конкурс
стихотворений о
войне «Строки
опалённые войной».
Выставка рисунков
«Огонь  друг! Огонь
– враг!»
2 Нравственно
эстетическое
3 Физкультурно
оздоровительное
 «Закаляем свой
характер, чтобы
родине служить»
весёлые старты
4 Экология и
краеведение
5 Учебно
познавательное
Тема: профессии:
«Все профессии
важны….»
Кл. час.
«Природа и
человек»,
Городской
конкурс
рисунков
«Быть
здоровым –
Инд. работа с
одарёнными
детьми
Коррекционная
работа с
учащимся,
состоящем на
внутришколь
ном контроле
Индивидуа
льные
консультации
4 неделя
Масленица
широкая.
Ярмарка
«Масленица, в
гости к нам!»
Кл.час. «И это
всё про папу»
3 неделя
Кл.час. Беседа
«От маленькой
искры большой
пожар бывает»
Защита
презентаций
« Личная
безопасность
школьника»
Учебно
игровое
занятие:
 «О правах
играя»
День здоровья 4 неделя
К
А
Н
И
К
У
Л
Ы
6 Индивидуальная
работа с
обучающимися
7
Работа с
родителями
Коррекционная
работа с учащимся,
состоящем на
внутришкольном
контроле
Заседание
общешкольного
родительского
комитета
                                                          МАРТ
№ Направления
Гражданско
1
патриотическое
1 неделя
2 Нравственно
эстетическое
3 Физкультурно
оздоровительное
4 Экология и
краеведение
5 Учебно
познавательн.
6 Индивидуальная
работа с
обучающимися
7
Работа с
родителями
Беседы «Где и кем
трудятся мои
родители», «Кем я
буду, когда вырасту»
Коррекционная
работа с учащимся,
состоящем на
внутришколь
ном контроле
ФГОС и
формирование
культуры здорового
и безопасного образа
жизни обучающихся
на ступени
начального общего
образования
здорово!».
Беседы с
учащимися с
девиантным
поведением
Инд. работа с
одарёнными
детьми
Любовь в семье
как моральная
ценность
Индивидуальны
е консультации
3 неделя
2 неделя
Беседа. «Самая
обаятельная и
привлекательна
я
 посещение
фильмов
Экскурсии: в
музей  природы
и человека
Выставка работ
Кл. час. «Вода
– чудо, которое
надо беречь»,
Беседы о труде День здоровья
Беседы с
учащимися с
девиантным
поведением
Экскурсия на
предприятия,
где работают
родители.
Инд. работа с
одарёнными
детьми
Индивидуальны
е консультации
                                                                   АПРЕЛЬ
№ Направления
Гражданско
1
патриотическое
1 неделя
Всемирный день
Земли
2 неделя
День
космонавтики.
Гагаринский
урок «Космос –
это мы» Защита
проектов
3 неделя
4 неделя 2 Нравственно
эстетическое
Выставка рисунков
«Таинственный
космос».
3 Физкультурно
оздоровительное
4 Экология и
краеведение
5 Учебно
познавательное
6 Индивидуальн
работа с
обучающ.
Работа с
родителями
7
Выставка рисунков
по
ресурсосбережению,
посвящённая
всемирному Дню
Земли  «Бережём
планету вместе».
 «Здоровье или
вредные привычки –
выбирай сам»
Беседа с детьми с
девиантным
поведением
Инд .кон. Для родит,
у которых дети с
девиантн.
поведением
«Космические
дали»
Кл.час.
«Культура
поведения.
Участие в
городских
акциях «Птицы
нашего края»,
Этическая
беседа «Не
стесняйся
доброты своей»
«Папа, мама, я
спортивная и
дружная
семья»
Экскурсии в
музеи города
 26 апреля –  31
год с момента
аварии на
Чернобыльской
АЭС.
Праздник
достижений в
конце года
«Звездный
фейерверк»
«Агрессивные
дети. Причины
и последствия
детской
агрессии»
Работа
психолога
«Адаптация
первоклассник
ов»
                                                                               МАЙ
№ Направления
Гражданско
1
патриотическое
2 Нравственно
эстетическое
3 Физкультурно
День здоровья
оздоровительное
1 неделя
День Победы
советского народа в
Великой
Отечественной войне
19411945 годов
(1945 г.)
Тематические уроки.
Беседы «Где и кем
трудятся мои
родители», «Кем я
буду, когда вырасту»
2 неделя
Акция «Доброе
сердце».
Поздравительн
ые открытки
для ветеранов
своими руками.
Городской
экологический
конкурс
одежды для
животных
«Мохнатый
шик»
Участие в
городских
акциях
4 неделя
День славянской
письменности и
культуры.
Тематические
уроки.
Последний
звонок в
начальной школе
3 неделя
Экскурсии:
доммузей В.А.
Игошева
Классные часы
по программе
«Культура
поведения.
Культура
общения»
Участие в
школьной
спартакиаде
Участие в
озеленении
класса и школы «Чистый
город»
4 Экология и
краеведение
5 Учебнопознавате
Тема: профессии
Беседы о труде День здоровья
льное
6 Индивидуальн
работа с
обучающимися
7
Работа с
родителями
Коррекционная
работа с учащимся c
девиантным
поведением
Заседание
общешколь
ного родительского
комитета
Организация
летнего труда и
отдыха
учащихся
Инд. работа с
одарёнными
детьми
Индивидуальны
е консультации
Коллективная
творческая
работа «Один
счастливый день
моей семьи»

file_name: 2 Д класс. Царегородцева Е.М. ПЛАН воспитательной работы. Word (2).docx

intro:
Пояснительная записка

Программа воспитательной работы во 2 классе на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе:
	ФГОС НОО и ООО второго поколения;
	Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
	Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 3;
	Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
	личного опыта учителя;
	Закона РФ “Об образовании”,
	Декларации прав и свобод человека;
	Конвенции о правах ребенка;
	Устава школы.

ПРОБЛЕМА:
Создание модели взаимодействия школы и вуза, позволяющей  профессионально самоопределиться личности школьника и социализироваться в условиях рыночной экономики.
ТЕМА: Федеральный государственный образовательный стандарт как условие получения нового образовательного результата.

администрации

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: План воспитательной работы 2 класс


extracted_text:
УТВЕРЖДАЮ                                                                                СОГЛАСОВАНО
Директор МОУСОШ№6 ______________И.А.Мартынова                                         Руководитель ШМО____________________
«      »______________________20     года                                                                              «         »          _________________20    года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРСь«ОСНОВЫ ПОЭТИКИ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА»
Количество часов  35 часов (1 раз в неделю)
 Зинина Е.А. Программа элективного курса «Основы поэтики: теория и практика анализа художественного текста»», Москва, «Дрофа», 2005
год.
УЧИТЕЛЬ – ТАГИРОВ Ф. Р.
Класс 10 Б
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
       Цель курс  повышение общей культуры ученикачитателя, развитие   у него художественного вкуса, пробуждение в нем стремления к
вдумчивому чтению, формирование умения анализировать и интерпретировать литературное произведение с учетом специфики слова, строить
речевое высказывание в письменной и устной форме, вести дискуссию, соотнося различные точки зрения, информационно перерабатывать
текст.

№
1.
2.
дата
проведения
Введение
УЧЕБНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
тема
Форма
Литературный
материал
лекция с элементами
И.А.Бунин. Красавица
беседы
Поэтика как одна из старейших дисциплин
лекция с включением
А.С.Пушкин.
1 3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
литературоведения
дискуссионных
вопросов
Напрасно я бегу к
сионским высотам
Природа искусства как исходная категория поэтики
Вопрос о назначении искусства
аналитическая беседа М.Ю.Лермонтов. Поэт
Н.С.Гумилев. Слово;
урокисследование
Структурная организация художественного текста
урок обобщающего
типа
Форма и содержание художественного произведения
эвристическая беседа
И.А.Бунин. Книга
М.Горький. Вывод;
И.С.Тургенев. Нищий
стихотворения
В.Я.Брюсова,
А.А.Фета,
В.Хлебникова
Герменевтика
лекция с элементами
В.М.Гаршин. Красный
дискуссии
цветок
Интерпретация художественного произведения
лекция с элементами
.М.Гаршин. Красный
Автор в художественном произведении
Способы введения авторской оценки
Сюжет художественного произведения
Компоненты сюжета
Композиция художественного произведения
Композиционные приемы
дискуссии
цветок
урок обобщающего
А.С. Пушкин. Повести
типа
Белкина
урок обобщающего
Н.С.Лесков. Левша;
типа
урок обобщающего
типа
урок обобщающего
типа
урокпрактикум
урокпрактикум
рассказы
М.М.Зощенко
Л.Н.Андреев. Что
видела галка
Л.Н.Андреев.
Предстояла кража
Л.Н.Толстой. Три
смерти
Л.Н.Толстой. Чем
живы люди
Роль и место конфликта в поэтике произведения
урокисследование
А.С.Пушкин. Скупой
рыцарь;
2 16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
М.А.Булгаков.
Красная корона
Роль конфликта в драматическом произведении
урокисследование
А.С.Пушкин. Моцарт
Художественный образ
урокпрактикум
И.А.Бунин. Роман
и Сальери
горбуна
Образная система произведения
урокпрактикум
И.А.Бунин. Роман
горбуна
Образ человека в литературе и аспекты его анализа
Психологизм в литературе
уроксеминар
уроксеминар
И.С.Тургенев. Щи
И.С.Тургенев. Живые
Пейзаж и его функции в произведении
Характеристика пейзажа
урокпрактикум
урокпрактикум
мощи
И.С.Тургенев.
Природа
Н.М.Карамзин.
Бедная Лиза
Функция портрета в художественном произведении
Общий принцип портретной характеристики
персонажа
Художественная деталь
Символ. Подробность текста
Стиль
Средства выразительности в языке
Стилистические тропы и фигуры
Роды литературы
Проза и поэзия
уроксеминар
уроксеминар
В.Ходасевич. Встреча
А.П.Чехов. Красавицы
урокпрактикум
урокпрактикум
уроксеминар
урокпрактикум
урокпрактикум
урокбеседа
урокбеседа
И.А.Бунин. Старуха
И.А.Бунин. Старуха
рассказы А.П. Чехова
проза и лирика (по
выбору учащихся)
проза и лирика (по
выбору учащихся)
произведения
И.С.Тургенева,
И.А.Бунина
произведения
И.С.Тургенева,
3 32.
33.
34.
35.
36.
Основы стиховедения
урокбеседа
Зачет: комплексный анализ текста
Зачет: комплексный анализ текста
Подведение итогов изучения курса
И.А.Бунина
произведения
И.С.Тургенева,
И.А.Бунина
4

file_name: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Тагирова Основы поэтики.doc

intro:
Количество часов - 35 часов (1 раз в неделю)
 Зинина Е.А. Программа элективного курса «Основы поэтики: теория и практика анализа художественного текста»», Москва, «Дрофа», 2005 год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Цель курс - повышение общей культуры ученика-читателя, развитие  у него художественного вкуса, пробуждение в нем стремления к вдумчивому чтению, формирование умения анализировать и интерпретировать литературное произведение с учетом специфики слова, строить речевое высказывание в письменной и устной форме, вести дискуссию, соотнося различные точки зрения, информационно перерабатывать текст.

title: ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС  «ОСНОВЫ ПОЭТИКИ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА»


extracted_text:
«Управление образования исполнительного комитета Азнакаевского муниципального района»
Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования детей
Муниципальное казенное учреждение
«Центр детского творчества города Азнакаево»
Азнакаевского муниципального района РТ
Принята на заседании
педагогического совета
«__28__»____августа_____2017г.
Протокол №___1__
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОДО «ЦДТ г.Азнакаево»
______________________Р.М.Хасанова
«_______»__________________20___г.
Приказ №_________
Дополнительная общеобразовательная программа
художественной направленности
«Умелые ручки»
Возраст учащихся: 15 лет
Срок реализации  2 года.

    Сулейманова Регина Ринатовна,
    педагог дополнительного образования
       Разработала: г. Азнакаево,  2017 г.
Раздел №1
Пояснительная записка.
Дополнительная   общеобразовательная   программа   художественной   направленности
«Умелые ручки»   составлена на основе:
 Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 г.;
 Стратегия развития воспитания обучающихся в РТ на 20152025 г.г.;
 Стандарты организации работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в
образовательных учреждениях РТ;
 Приказ МО и Н РТ   № 1465/14 от 20 марта 2014 г. «Об утверждении модельного стандарта
качества муниципальной услуги по организации предоставления дополнительного образования
детей в многопрофильных организациях дополнительного образования в новой редакции» ;
 Федеральный закон от  29.12.2012 № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
 Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от
4 сентября 2014 г. № 1726р);
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об
утверждении СанПиН 2.4.4.3172 14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству,
содержанию   и   организации   режима   работы   образовательных   организаций   дополнительного
образования детей»;
   Письмо   Минобрнауки   России   от   11.12.2006   г.   №061844   «О   примерных   требованиях   к
программам дополнительного образования детей»
  Приказ  МО  и Н  РФ от  29 августа  2013  г. №  1008  г. Москва  «Об  утверждении  Порядка
организации   и   осуществления   образовательной   деятельности   по   дополнительным
общеобразовательным программам»
 Методические рекомендации МО и Н РФ «Методические рекомендации по проектированию
дополнительных общеобразовательных  общеразвивающих программ», ноябрь 2015 г.
Согласно   Письма   Минобрнауки   РФ   от   11.12.2006   г.   №061844   «О   примерных
требованиях к программам дополнительного образования детей»  данная программа является:
по степени авторства – модифицированный;
по уровню усвоения – углубленный;
по   форме   организации   содержания   и   процесса   педагогической   деятельности   –
однопрофильной.
Дополнительная   общеобразовательная   программа   относится   к
  художественной
направленности, так как целью является развитие художественно  творческих способностей
обучающихся в сфере декоративно  прикладного творчества, их эстетического вкуса, чувства
гармонии.
Актуальность дополнительной общеобразовательной программы состоит в том, что
декоративное   искусство,   художественные   ремесла   играют   важную   роль   в   эстетическом
воспитании детей. Основу декоративно  прикладного искусства составляет творческий ручной
труд.
Структура   дополнительной   общеобразовательной   программы
  предусматривает
преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к темам, техникам   и   технологиям   на   более   высоком   и   сложном   уровне.   Это   способствует   тому,   что
получая первичные знания  и навыки на первом году обучения, у ребят появляется интерес,
который они могут закрепить и развить в последующие года обучения. Все задания разнообразны
и   соответствуют   по   сложности   детям   определенного   возраста.   Изучение   каждой   темы
завершается   изготовлением   изделия   (поделки),   таким   образом,   теоретические   знания   и
технологические приемы  подкрепляются практикой.
Адресат   программы     Дополнительная   общеобразовательная   программа   «Умелые
ручки» рассчитана на учащихся от 12 до 15 лет.
Состав группы постоянный.
Объем   и   срок   освоения   программы,   режим   занятий,   периодичность   и
продолжительность занятий:
 Дополнительная общеобразовательная программа «Умелые ручки» рассчитана на 2 года.
Занятия с учащимися проводятся первый год обучения 2 раза в неделю по 2 академических часа,
второй год обучения 3 раза в неделю по 2 академических часа. По учебному плану в первый год
обучения  предусмотрено 144 часов, второй год обучения предусмотрено 216 часов.
Формы обучения и виды занятий:
           Приоритет отдается активным формам преподавания:
практическим: упражнения, практические работы, практикумы;
наглядным: использование схем, рисунков, моделей;
нестандартным: участие в конкурсах, выставках, семинарах.
Для проведения занятий используются следующие формы: индивидуальные, групповые,
коллективные.
Особенности организации образовательного процесса:
Набор   в   группу   –   свободный,   он   основан   на   желании   детей   заниматься   творчеством,
изготовлением различных вещей своими руками.
Цели и задачи программы.
Цель  воспитание творческой активной личности, проявляющей интерес к техническому
и художественному творчеству и желание трудиться.
 В процессе достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:
Обучающие задачи:
   научить   первоначальным   навыкам   оригами,   мыловарения,   аппликации     и   различных
поделок,
 изучить историю и теорию данных видов творчества, их развитие и трансформация.
Развивающие задачи:
 ориентировать в области цветоведения, композиции, декоративной работы с бумагой, в
эстетике современного интерьера.
 развивать художественный  вкус  у школьников, умение видеть и понимать прекрасное.
Воспитательные задачи:
   воспитать   качеств   психологической   и   деловой   культуры:   усидчивость,   терпеть,
точность, умение доводить дело до конца.
 формировать такие черты, как активность, самостоятельность, коммуникативность. 1 год обучения.
Учебно  тематический план.
Название раздела (темы)
Количество часов
всего
теория практика
Вводное занятие
Работа с бумагой и картоном
Работа с тканью и кожей
Работа с мылом мыловарение
Работа с пластилином.
Роспись стекла пластилином.
Роспись доски с гуашью.
Работа с природными материалами
Итоговое занятие
2
40
42
10
10
8
30
2
144
2
5
4
2
2
2
4
2
22

35
38
8
8
6
26

122
Форма
аттестации/
контроля
промежуточный
промежуточный
промежуточный
итоговой
Учебно  тематический план.
2 год обучения.
Название раздела (темы)
Количество часов
всего
теория практика
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
№
п/п
1
2
3
Вводное занятие
Работа с бумагой и картоном
Работа с пластиковыми бутылками и
пробками
Работа с тканью
Работа с кожею
Работа с природными материалами
4
5
6
7 Итоговое занятие
Форма
аттестации/
контроля
промежуточный
промежуточный
промежуточный
итоговой
2
40
34
46
46
46
2
216
2
5
4
4
4
4
2
25

35
30
42
42
42

191 Содержание изучаемого курса.
1
год обучения.
1. Вводное занятие – 2 часа.
Теоретическая часть: Знакомство с программой деятельности. Инструктаж по ТБ.
(ознакомление   с   режимом   работы,   программой   деятельности   объединения.   Проведение
инструктажа   по   правилам   техники   безопасности   на   занятиях,   пожарной   безопасности,
безопасного  поведения на улице и дома).
2. Работа с бумагой и картоном – 40 часов.
Теоретическая   часть:  Знакомство   с   бумагой.   Инструктаж   по   ТБ.
 (ознакомление   и
проведение инструктажа по правилам техники безопасности при работе с бумагой, картоном,
ножницами и др.).
Практическая   часть:  изготовление   цветов   из   гофрированной   бумаги   с   конфетами;
изготовление   осенних   листьев   из   бумаги;   раскрашивание   осенних   листьев   изготовленных   из
бумаги; изготовление  открытки, аппликация; изготовление поделки; выставка работ; обобщение
полученных знаний, подведение итогов.
3. Работа с тканью и кожей – 42 часа.
Теоретическая   часть:  Знакомство   с   тканью   и   кожей.  Инструктаж   по   ТБ.  Проведение
инструктажа по правилам техники безопасности при работе с тканью и кожей). Повторение  и
закрепление пройденного;
Практическая часть: изготовление поно из ткани; изготовление цветов из кожи; изготовление
заколки из кожи; изготовление куклы из ткани; изготовление фартука из ткани; моделирование и
изготовление   юбки;   изготовление   мягкой   игрушки;   выставка   работ;   обобщение   полученных
знаний, подведение итогов.
4. Работа с мылом (мыловарение) – 10 часов.
Теоретическая часть: Знакомство с мылом. Инструктаж по ТБ. Проведение инструктажа по
правилам техники безопасности при работе с мылом. Повторение  и закрепление пройденного;
Практическая   часть:  изготовление   цветка   по   форме;   изготовление   мыла;   изготовление   и
оформление; выставка работ. 5. Работа с пластилином. Роспись стекла с пластилином – 10 часов.
Теоретическая   часть:  Знакомство   с   технологией   росписи,   обработка.
инструктажа по правилам техники безопасности при работе с красками и лаком.
Практическая   часть:  роспись   стекла   пластилином   по   схеме;   роспись   стекла   пластилином;
выставка работ; обобщение полученных знаний, подведение итогов.
 Проведение
6. Роспись доски с гуашью – 8 часов.
Теоретическая   часть:  Знакомство   с   технологией   росписи,   обработка  (выбор   сюжета,
композиции, цвет.). Проведение инструктажа по правилам техники безопасности при работе с
красками и лаком.
Практическая часть:  Роспись доски с гуашью; покрытие лаком; выставка работ; обобщение
полученных знаний, подведение итогов.
7. Работа с природными материалами – 30 часов.
Теоретическая часть: Знакомство с природными материалами.
Практическая часть: изготовление рамки из гипса; изготовление рамки из соленого теста;
поделка из пластиковой бутылки; плетение из бельевой веревки; изготовление поно из бумажных
лент (квилинг);  выставка работ; обобщение полученных знаний, подведение итогов.
8. Заключительное занятие  2 часа.
Урок проверки и оценки полученных знаний. Выставки работ. Выявление пробелов знаний,
подведение итогов за год.
Содержание изучаемого курса.
2 год обучения.
1. Вводное занятие – 2 часа.
Теоретическая часть: Знакомство с программой деятельности. Инструктаж по ТБ.
(ознакомление   с   режимом   работы,   программой   деятельности   объединения.   Проведение
инструктажа   по   правилам   техники   безопасности   на   занятиях,   пожарной   безопасности,
безопасного  поведения на улице и дома).
2. Работа с бумагой и картоном  40 часов.
Теоретическая   часть:  Знакомство   с   бумагой.   Инструктаж   по   ТБ.
 (ознакомление   и
проведение инструктажа по правилам техники безопасности при работе с бумагой, картоном,
ножницами и др.).
Практическая   часть:  изготовление  поделка   из   картона;   изготовление   осенних   листьев;
изготовление   аппликации;   изготовление   цветов   из   гофрированной   бумаги;   выставка   работ;
обобщение полученных знаний, подведение итогов.
3. Работа с пластиковыми бутылками и пробками  34 часа. Теоретическая часть: Знакомство с пластиковыми бутылками и пробками. Инструктаж по
ТБ. (ознакомление и проведение инструктажа по правилам техники безопасности при работе с
пластиковыми бутылками и пробками, ножницами и др.).
Практическая часть: изготовление поделки из пластиковой бутылки; изготовление поделки из
пробок;   изготовление   поделки   из   киндер   сюрпризов;   изготовление   поделки   из   крышечек   от
бахил; выставка работ; обобщение полученных знаний, подведение итогов.
4. Работа с тканью  46 часов.
Теоретическая часть: Знакомство с тканью. Инструктаж по ТБ (ознакомление и проведение
инструктажа по правилам техники безопасности при работе с тканью, иголками, ножницами.
Практическая   часть:  изготовление   прихватки;   изготовления   человечков   с   использованием
вязанных перчаток; изготовление игольницы; изготовление изделия из лоскутков; изготовление
изделия с использованием выжигательного аппарата;   выставка работ; обобщение полученных
знаний, подведение итогов.
5. Работа с кожею  46 часов.
Теоретическая часть: Знакомство с кожей.  Инструктаж по ТБ (ознакомление и проведение
инструктажа по правилам техники безопасности при работе с кожей, иголками, ножницами и
др.).
Практическая часть: изготовление изделия из кожи; изготовление ремня из кожи; изготовление
сумочки для сотового телефона; изготовление панно с цветами;   выставка работ; обобщение
полученных знаний, подведение итогов.
6. Работа с природными материалами  46 часов.
Теоретическая   часть:  Знакомство   с   природными   материалами.   Инструктаж   по   ТБ.
(ознакомление и проведение инструктажа по правилам техники безопасности при работе с с
природными материалами, с горячим клеем и др.).
Практическая часть: изготовления изделия из глины; изготовление рамки из морских ракушек;
изготовление   изделия   из   кофейных   зерен;   изготовление   изделия   из   шпагата;   изготовление
поделки   из   пластиковых   вилок;   выставка   работ;   обобщение   полученных   знаний,   подведение
итогов.
7. Заключительное занятие  2 часа.
Урок   проверки   и   оценки   полученных   знаний.   Выставка   работ.   Выявление   пробелов   знаний,
подведение итогов за год. Планируемые результаты.
1 год обучения.
Учащийся должен знать:
       правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
        название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги,
картона, ткани и других материалов;
       приемы разметки (шаблоном, линейкой, циркулем, угольником);
   свойства   и   возможности   бумаги,   пластилина,   теста   и   текстиля,   как   материала   для
художественного творчества;
   роль   декоративноприкладного   искусства   в   жизни   человека,   о   некоторых   народных
промыслах, об истории их возникновения и развития;
 основы композиции, формообразования, цветоведения;
 основные   виды работ: вырезание, плетение, складывание, наклеивание, декорирование,
объемное конструирование;
       способы обработки различных материалов, предусмотренных программой.
Учащийся должен уметь:
       организовывать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;
       понимать простейшие технические рисунки, эскизы (определять название детали, материал
из   которого   она   должна   быть   изготовлена,   форму,   размеры),   и   самостоятельно   изготовлять
изделия, предусмотренные программой (по образцу, рисунку, эскизу).  последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления,
готовое изделие);
       создавать образ по ассоциации и воплощать образ в материале;
       работать нужными инструментами и приспособлениями;
            использовать знания и умения, полученные на занятиях для воплощения собственного
замысла в объемах и плоскостных композициях;
       творчески использовать декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета
для решения различных задач.
Планируемые результаты.
2 год обучения.
Учащийся должен знать:
       правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
        название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги,
картона, ткани и других материалов;
       приемы разметки (шаблоном, линейкой, циркулем, угольником);
   свойства   и   возможности   бумаги,   пластилина,   теста   и   текстиля,   как   материала   для
художественного творчества;
   роль   декоративноприкладного   искусства   в   жизни   человека,   о   некоторых   народных
промыслах, об истории их возникновения и развития;
 основы композиции, формообразования, цветоведения.
Учащийся должен уметь:
 складывать и моделировать основные базовые формы,  плоские и объемные  композиции из
простых фигур;
 выбирать сюжеты, использовать бисер, соленое тесто, газет и др.
 оформлять готовые изделия;
 складывать и моделировать основные базовые формы,  плоские и объемные  композиции из
простых фигур.
Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной
Раздел №2
программы.
Материальнотехническое   обеспечение:  занятия   проводятся   в   кабинете   технологии.
Кабинет – просторный, светлый, отвечает санитарно – гигиеническим условиям, эстетическим и
техническим требованиям. Освещение естественное, оснащен наглядными пособиями, учебным
оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения. Специальные средства обучения:
ножницы, картон, нитки, ткани, составы, масла и формы мыловарения, краски, кисти, дощечки и
др.
Информационное обеспечение:
 журналы,  чертежи, выкройки, схемы, эскизы будущих изделий;
 интернетресурсы;
 СD  диски;
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
 аналитический материал по итогам проведения психологической диагностики;
 выставка, готовое изделие;  демонстрация моделей;
 конкурс;
 отчет итоговый;
 портфолио.
Методические материалы.
Организация образовательного процесса очная.
Методы обучения:  словесный, наглядный практический; объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
  игровой,
дискуссионный,   проектный   и   др.)   и   воспитания   (убеждение,   поощрение,   упражнение,
стимулирование, мотивация;
  Формы   организации   образовательного   процесса:  индивидуальная,   индивидуально
групповая и групповая;
  исследовательский   проблемный;
  частичнопоисковый,
Формы   организации   учебного   занятия:  беседа,   выставка,   защита   проектов,   конкурс,
конференция,   мастеркласс,   открытое   занятие,   практическое   занятие,   представление,
презентация, семинар, соревнование;
Педагогические технологии:
 технология индивидуализации обучения;
 технология группового обучения;
 технология коллективного взаимообучения;
 технология развивающего обучения;
 технология исследовательской деятельности;
 технология проектной деятельности;
 технология игровой деятельности;
 здоровье сберегающая технология.
Дидактические   материалы:   раздаточные   материалы,   инструкционные,   технологические
карты, задания, упражнения, образцы изделий
.
Список литературы
Для педагога:
1. Гурская И.В. Радуга аппликации. – СПб.: Питер, 2007. – 212 с.
2. Давыдова Г.Н. Соленое тесто. – М.: АРТ, 2005. – 256 с.
3. Давыдова М.А., Агапова И.А. Поделки из бумаги: оригами и другие игрушки из бумаги и
картона. М.: ООО “ЛАДА”, 2008. – 214 с.
4. Евсеев Г.А. Бумажный мир. – М.: АРТ, 2006. – 107 с.
5. Кеттелл Дж. Секреты холодного фарфора. – М.: Дизайн CJ, 2008. – 156 с.
6. Симмонс К.К. Текстильная кукла. – М.: Пресс, 2006. – 198 с.
7. Сержантова Т.Б. 100 праздничных моделей оригами.  М.: Айриспресс, 2006. – 150 с.
8. Сержантова Т.Б. Оригами для всей семьи. 4е издание.  М.: Айриспресс, 2005 г.
9. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. – Я.: Академия развития, 2007. – 224 с.
10. Чернова Г.Н. Чудеса из соленого теста. – М.: Скрипторий, 2005. – 217 с.
11. Черныш И.И. Удивительная бумага. – М.: АСТПРЕСС, 2000. – 160 с. Для учащихся:
О.Валюх, А.Валюх «Модульное оригами» ООО «Клуб Семейного досуга» Г. Белгород, 2013
Войдинова, Н. М. Мягкая игрушка./Н. М Войдинова – М.: Издво Эксмо. – 160с., ил.
Котова, И. Н. Котова, А. С. Русские обряды и традиции. Народная кукла./ И. Н. Котова, А. С.
Котова  –СПб.: «Паритет». – 240с.
Носырева, Т. Г. Игрушки и украшения из бисера / Т. Г. Носырева. – М.: Астрель: АСТ. – 143, [1]
с.6 ил. – (Домашняя творческая мастерская).
Чернова, Е. В. Пластилиновые картины /е. В. Чернова – Ростов н/Д.: Феникс. – 48с. – (Город
мастеров).
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ
hhtp://podelkino.com/tag/podelkiizintok/
hhtp://lensut.narod.ru/brosovyi.htm
hhtp://stranamasterov.ru/
Поделки из всякой всячины. Шухова С.М:Айриспресс, 2008г.
Поделки из природного материала/авторсоставитель О.В.Белякова. – М: АСТ. 2009г.
Лоскутная фантазия. Художественная аппликация. – М: АСТ, 2009г.

file_name: программа ЦДТ исправленный правильный 2017-18 уч.год.docx

intro:
Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности «Умелые ручки»   составлена на основе:
- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 г.;
- Стратегия развития воспитания обучающихся в РТ на 2015-2025 г.г.;
- Стандарты организации работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в образовательных учреждениях РТ;
- Приказ МО и Н РТ  № 1465/14 от 20 марта 2014 г. «Об утверждении модельного стандарта качества муниципальной услуги по организации предоставления дополнительного образования детей в многопрофильных организациях дополнительного образования в новой редакции» ;
- Федеральный закон от  29.12.2012 № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172 -14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
- Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
- Приказ МО и Н РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
- Методические рекомендации МО и Н РФ «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных  общеразвивающих программ», ноябрь 2015 г.
Согласно Письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»  данная программа является:
по степени авторства – модифицированный;
по уровню усвоения – углубленный;
по форме организации содержания и процесса педагогической деятельности – однопрофильной.
Дополнительная общеобразовательная программа относится к  художественной направленности, так как целью является развитие художественно - творческих способностей обучающихся в сфере декоративно - прикладного творчества, их эстетического вкуса, чувства гармонии.
Актуальность дополнительной общеобразовательной программы состоит в том, что декоративное искусство, художественные ремесла играют важную роль в эстетическом воспитании детей. Основу декоративно - прикладного искусства составляет творческий ручной труд.
Структура дополнительной общеобразовательной программы  предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к темам, техникам и технологиям на более высоком и сложном уровне. Это способствует тому, что получая первичные знания и навыки на первом году обучения, у ребят появляется интерес, который они могут закрепить и развить в последующие года обучения. Все задания разнообразны и соответствуют по сложности детям определенного возраста. Изучение каждой темы  завершается изготовлением изделия (поделки), таким образом, теоретические знания и технологические приемы  подкрепляются практикой.
Адресат программы - Дополнительная общеобразовательная программа «Умелые ручки» рассчитана на учащихся от 12 до 15 лет.
Состав группы постоянный.
Объем и срок освоения программы, режим занятий, периодичность и продолжительность занятий:
 Дополнительная общеобразовательная программа «Умелые ручки» рассчитана на 2 года. Занятия с учащимися проводятся первый год обучения 2 раза в неделю по 2 академических часа, второй год обучения 3 раза в неделю по 2 академических часа. По учебному плану в первый год обучения  предусмотрено 144 часов, второй год обучения предусмотрено 216 часов.
Формы обучения и виды занятий:
           Приоритет отдается активным формам преподавания:
практическим: упражнения, практические работы, практикумы;
наглядным: использование схем, рисунков, моделей;
нестандартным: участие в конкурсах, выставках, семинарах.
Для проведения занятий используются следующие формы: индивидуальные, групповые, коллективные.
Особенности организации образовательного процесса:
Набор в группу – свободный, он основан на желании детей заниматься творчеством, изготовлением различных вещей своими руками.
Цели и задачи программы.
Цель - воспитание творческой активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.
 В процессе достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:
Обучающие задачи:
- научить первоначальным навыкам оригами, мыловарения, аппликации  и различных поделок,
- изучить историю и теорию данных видов творчества, их развитие и трансформация.
Развивающие задачи:
- ориентировать в области цветоведения, композиции, декоративной работы с бумагой, в эстетике современного интерьера.
- развивать художественный  вкус  у школьников, умение видеть и понимать прекрасное.
Воспитательные задачи:
- воспитать качеств психологической и деловой культуры: усидчивость, терпеть, точность, умение доводить дело до конца.
- формировать такие черты, как активность, самостоятельность, коммуникативность.

title: Дополнительная программа худож.направленности "Умелые ручки"