extracted_text:
Сценарий воспитательного мероприятия
 «От истоков Олимпийских игр древности до
Олимпийского движения в России»
Тема:

   «Олимпийскому движению России – 100 лет»
Цель:

  Познакомить учащихся с историей Олимпийского движения в России
Задачи:
  1. Воспитывать интерес учащихся к Олимпийскому движению в стране
  2. Формировать потребность к спорту, здоровому образу жизни.
  3. Развивать чувство патриотизма, любви к Родине.
Оборудование   и   материалы:
   музыкальный   центр,   спортивные   плакаты,

олимпийский   флаг,   флаг   Российской   Федерации,   свисток,   секундомер,
протоколы   соревнований,     макет   Олимпийского   факела,   обручи   разных
цветов.
Подготовка   мероприятия:  из   классов   участвующих   в   мероприятии
выделяются ведущие, которые не участвуют игре, они за неделю знакомятся
со   сценарием   и   репетируют   на   последних   уроках.   Команды   –   участницы
формируются заранее и готовятся в домашних условиях.
Действующие лица:
 Учитель физкультуры
 1 – ведущий в костюме богини Геры
 2 – ведущий в костюме бегуна
 3 – ведущий в костюме Фемиды
 4   ведущий в костюме бога Зевса
 5   девочек с обручами разного цвета
 6 – чемпионы школы и района по видам спорта

Анализ мероприятия:
  небольшие недочеты в организации имели место быть,

они   связаны   прежде   всего     с   недостаточной   подготовленностью   команд   и сложностью   ряда   вопросов.   Среди   положительных   моментов   хотелось   бы
выделить большую заинтересованность ребят во время конкурсно  игровой
программы, они активно отвечали на вопросы, эмоционально переживали за
своих   товарищей   и   показали   достаточный   уровень   интеллектуальных
способностей.
   Данное   воспитательное   мероприятие   помогло   сплотить   детей,
Вывод:

выявить их знания в области физической культуры и спорта. Игра прошла
интересно, с различными конкурсами и заданиями, она укрепила дружеские
отношения в классах. Следует чаще проводить мероприятия такого плана для
создания   благоприятной   атмосферы   в   коллективе,   реализации   творческого
потенциала учащихся, и формирования интереса к учебной деятельности.
Ход мероприятия:
            Спортивный   зал   украшен   символами   Олимпийских   игр      макет

олимпийского   огня,   олимпийский   флаг,   плакаты:   «Главное      не   победить,
главное  –   участвовать!»,   «Быстрее,   выше,   сильнее!»,  «Мы   верим   твердо   в
героев спорта!», От веселых стартов до Олимпийских вершин!»   На стенах
висят оформленные фотостенды школьных спортивных соревнований.
         Заходя в зал, дети получают карточки, на одних изображена эмблема
факела,   на   других   5   колец.   Рассаживаются   на   скамейки   по   периметру
спортивного зала.
Учитель физкультуры:
“Добрый   день,   дорогие   ребята,   уважаемые   гости!   Мы   сегодня   собрались
здесь, чтобы совершить путешествие в страну “Олимпию”. Ведь в этом году
Олимпийскому   движению   России   исполняется   100   лет.   За   свою   историю
Российское   Олимпийское   движение   в   полной   мере   ощутило   как   радости
побед,   так   и   горечь   поражений.   Совсем   скоро   ему   предстоит   еще   одно
сложное и серьезное испытание так как в 2014 году, дадут старт 22 Зимние
Олимпийские игры в г. Сочи Краснодарского края Российской Федерации.
Вся спортивная армия планеты Земля будет участвовать в празднике силы,
мужества,   гармонии   и   молодости.   И   мы   горды   тем,   что   России   по   праву
второй раз в истории современных олимпийских игр оказана великая честь
провести это знаменательное спортивное мероприятие”.
1 ведущий (в костюме богини Геры – жены Зевса, фото 5):
“Олимпиада мир несёт,
Сегодня спорт сближает всех людей,
2 “Быстрее, выше, дальше с каждым годом
И с каждой новой встречей всё дружней”.
2 ведущий (в костюме бегуна):
“Разве нас Олимпиада
Не касается совсем,
Разве знать о ней не надо
В 10 лет и даже в 7?”
3 ведущий (в костюме Фемиды – богини правосудия):
“В старину, в античном мире,
25 веков назад,
Города не жили в мире –
 Шёл войной на брата брат”.
4 ведущий (в костюме бога Зевса):
“И мудрейшие решили:
“Ссоры вечные страшны,
Можно в смелости и силе
Состязаться без войны.
Пусть в Олимпию прибудет
Кто отважен и силён.
Для сражений мирных будет
“Полем боя”  стадион”.
1 ведущий:
“Так мудрейшие решили,
И с трибун народ смотрел:
“Бегуны, не хороши ли?!
К цели мчат как туча стрел!
А борцы, не молодцы ли?!
Погляди какая стать!
Руки крепкие сцепили –
Лишь победе их разнять!”
2 ведущий: (показывает плакат с изображением колесниц)
“Боевые колесницы
Завершают мирный спор.
3 “Славьтесь, славьтесь, олимпийцы!”
 Возглашает дружный хор”.
Учитель:
“Впервые Олимпийские игры состоялись в 776 году до н.э., в честь бога Зевса.
К соревнованиям допускались свободные греческие граждане. Они сдавали
весьма   строгий   экзамен   комиссии   элладоников.   После   чего   будущие
олимпийцы ещё целый месяц готовились к состязаниям.
Программа древних игр была в основном легкоатлетической:
 бег на разные дистанции от 200 м до 5 км;
 прыжки в длину;
 метание копья;
 метание диска;
 гонки на колесницах”.
3 ведущий:
“Женщины не допускались к играм даже в качестве зрителей, а на трибунах
могла   присутствовать   только   одна   женщина   –   жрица,   богиня   Земли   и
плодородия.   Своеобразные   же   женские   Олимпийские   игры   проводились   в
другое время, на празднике в честь богини Геры, жены бога Зевса.”
4 ведущий:
“На протяжении всей Олимпиады было объявлено “священное перемирие”.
Нельзя было оружие даже брать в руки. Это был действительно праздник для
всех”.
Учитель:
“Награждение победителей проходило в день закрытия Игр. Что же получал в
награду олимпийский чемпион?”
1 ведущий:
“Был простой венок зелёный
Из оливковых ветвей
Драгоценней, чем короны
4 Всех воинственных царей.
Потому, что не воитель
Получал венок такой,
А достойный победитель
И действительно герой.
Не хотел он сеять горе,
Побеждённому грозя,
Для него, в спортивном споре,
Все соперники – друзья!”
Вручение   лаврового   венка   двукратным   чемпионам   школы   в   кроссе   на
дистанции 1 км Селезневой наталье – 6 класс и Сим – 9 класс и Симашину
Вадиму.
Учитель:
“На   каждой   Олимпиаде   проводился,   в   дополнение   к   атлетическим
состязаниям,  конкурс  искусств.  В дальнейшем, в 84х  Играх, он  стал уже
официальной частью программы.
2 ведущий (показывает табличку “394 н. э.”):
“В 394 году нашей эры римский император Феодосий запретил Олимпийские
игры, как языческое празднество. И только лишь через полторы тысячи лет
выдающийся   французский   педагог   Пьер   де   Кубертен   обратился   к
спортсменам всего мира с предложением возродить Олимпийские игры”.
3 ведущий (показывает табличку “1896 г.”):
“И   вот   в   апреле   1896   года   Афины   вновь   принимают   участников   1
Олимпийских   игр   современности.   Изза   отсутствия   финансовых   средств,
спортсмены России не смогли принять участие в этих Играх, хотя готовились
к ним”.
1 ведущий (показывает табличку «1911г.»)
В 1911 в году в России был образован Национальный Олимпийский комитет,
который   стал   активным   участников
  спортивных   соревнований   на
международной арене.
4 ведущий:
5 “Принимали участие в 1 Олимпиаде только мужчины в следующих видах:
1. классическая борьба;
2. велоспорт;
3. гимнастика;
4. лёгкая атлетика;
5. плавание;
6. стрельба;
7. теннис;
8. тяжёлая атлетика;
9. фехтование”.
Линейная эстафета  с палочкой. В командах по 10 человек. Победителям
вручаются символические лавровые венки.
Учитель:
“Ребята, внимательно посмотрите, как украшен наш зал. Здесь присутствуют
главные символы олимпиад. И сейчас мы познакомимся с ними”.
1 ведущий:
“Олимпийская эмблема – это переплетение 5 колец.
На планете, в нашем мире, 5 жилых материков,
Ну, а 5 материков, как доверенных послов,
Шлют спортивные отряды
На призыв Олимпиады!”
Поочереди выходят девочки с обручами и выносят обручи соответственно
эмблеме.
Выходит девочка с голубым обручем:
“Из Европы дружбы тропы
К Олимпиаде все спешат
А какой же цвет Европы?
Голубой Европы цвет!”
2 девочка:
6 “Знают все, что чёрный цвет
Знойной Африки привет!”
3 девочка:
“И Америке быть не гоже
Без собственных примет.
У неё кольцо есть тоже
Красный цвет – вот вам ответ!”
4 девочка:
“Солнце изза океана
Поднимается в зенит.
На востоке ранорано
Солнце окна золотит,
Потому что жёлтый цвет
 Это Азии привет!”
5 девочка:
“Цвет травы – зелёный цвет,
От Австралии привет!”
Звучит музыка, девочки танцуют с обручами. Через 23 минуты из обручей
сцепляют   эмблему   Олимпиады   и   произносят   хором   “Быстрее,   выше,
сильнее!”.
Учитель:
“Хорошо всех стран посланцам
Собираться, спорт любя.
И никто здесь иностранцем
Не почувствует себя!”
2 ведущий:
“А теперь обратимся к олимпийскому флагу – белому полотнищу, на котором
изображены 5 переплетённых колец. Впервые он был поднят в 1914 году”
(показывает табличку).
3 ведущий. (Показывает макет олимпийского огня и держит макет факела в
руках):
7 “Олимпийский факел зажигается от лучей солнца в Афинах и лучшие
спортсмены мира доставляют его непрерывно, днём и ночью, в столицу
очередной Олимпиады. В день открытия Олимпиады факел наклоняют над
специальной чашей и вспыхивает олимпийский огонь”.
4 ведущий:
“Над высокими домами
Выше ночи, выше дня,
Расправляет крылья пламя
Олимпийского огня!
Священный огонь олимпийский
Гори над планетой века!
Не надо огня Хиросимы,
Не надо в мире огня!
А факел, в Афинах зажжённый,
Пусть дружбу народов крепит.
Так смена со сменой о спорте,
О славных делах говорит”.
Учитель:
“В 1894 году принята олимпийская клятва. Наиболее выдающийся спортсмен
страны – организатора очередной Олимпиады произносит клятву.
Текст   клятвы   читает   капитан   женской   сборной   команды   по   волейболу
Кукушкина   Юлия,   призер   районной   Олимпиады   по   физкультуре   среди
общеобразовательных школ”.
Кукушкина Юлия:
“От имени всех спортсменов я обещаю, что мы будем участвовать  в этих
Олимпийских играх, уважая и соблюдая правила, по которым они проводятся.
В истинно спортивном духе, во славу спорта и во имя чести своих команд”.
Учитель:
“Олимпийскую клятву произносят также и судьи”.
(Приглашаются лучшие спортсмены школы – победители  районных и
городских, и областных соревнований. Вручаются грамоты.)
“Время мчится, словно птица,
И, наверно, в добрый час
8 В гордой форме олимпийца
Выйдет ктонибудь из вас.
И совсем обычным тоном
Скажут сверстники о нём:
“С олимпийским чемпионом
Мы в одном дворе живём”!
Капитан команды  чемпиона школы 2011 года по волейболу Терентьева
Екатерина:
“Зовёт, зовёт Олимпиада,
Но нам порою говорят,
Что подрасти немного надо,
Что обойдутся без ребят.
К большим победам путь неблизкий
И нас влечёт спортивный бой.
Каков он возраст олимпийца?
Да это возраст твой и мой!
Ждём тебя, Олимпиада в Сочи!”
Учитель.  Какие зимние виды спорта вам известны?  (Катание на коньках,
лыжах, санках, бобслей, фристайл и др.)
1 ведущий.  Большинство видов спорта пришло к нам из Англии. Но есть и
исключения. Санки, например, известны у нас с очень давних времён. О них
упоминается   ещё   в   письменных   источниках   двенадцатого   века.   Да   и   само
слово имеет русское происхождение. Причём, довольно неожиданное. Слово
"сань" в старославянском языке значило… "змея". Если подумать, впрочем,
ничего удивительного  след от санных полозьев действительно напоминает
след   проползшей   змеи.   Кстати,   слово   полозья   похоже   на   название   змеи
"полоз". Оба слова, вероятно, произошли от глагола "ползать".
С санками связан вид спорта  бобслей.
2 ведущий  Лыжи  тоже  известны  на   Руси  с  давних   времён.  И   слово   тоже
русское.   Произошло   от   глагола   "убегать"      лызнуть.   Оно   и   сегодня
сохранилось в нашем языке. Не случалось ли комунибудь улизнуть с урока?
Первым видом лыжного спорта стали лыжные гонки. Другой вид  биатлон
система соревнований на лыжах со стрельбой с винтовки по мишени. Северная
комбинация      это   лыжная   гонка   с   прыжками   с   трамплина.   Существуют   и
самостоятельные   прыжки   с   трамплина.   Горнолыжники   соревнуются   в
скоростном спуске с прохождением ворот и слаломе  спуске, где спортсмен
9 должен показать мастерство лавирования (и слаломегиганте  более длинная
трасса). Фристайл  "свободный стиль", фигурное катание на горных лыжах.
3   ведущий.  В   лондонском   Британском   музее   хранится   любопытная
археологическая находка, возраст которой несколько тысяч лет: пластина из
кости с просверленными в ней несколькими отверстиями. Считается, что это
и есть самые древние коньки.
Скоростной бег на коньках, фигурное катание, спортивные танцы на льду,
одиночное катание, соревнования по парному катанию  виды соревнований на
коньках.
4 ведущий.  Считается, что слово "хоккей" французского происхождения и
ведёт начало от …пастушьего посоха с загнутой ручкой. Назывался он "хокэ".
Современный хоккей на льду, можно сказать, "случайная" игра. То есть ей
положил начало случай. Однажды солдаты канадского военного гарнизона,
прогуливаясь, увидели на льду озера Онтарио пустую консервную банку. День
был   морозный,   и   ребята   решили   погреться.   Они   схватили   палки   и   начали
гонять банку, пытаясь отбить её друг у друга. Прошло 130 лет. Банку давно
заменила литая резиновая шайба. В России хоккей с шайбой появился только
в 1946 году.
Учитель:
Мы размялись, а теперь проведём гимнастику для ума. Зададим по очереди
вопросы нашим командам.
№
п/п
1
2
3
Вопросы команде “Факел”
Вопросы команде “Олимпиец”
В каком году проходили первые
Олимпийские игры древности?
(776 г. до н.э.)
Центральным
событием
Олимпийских игр был какой бег?

(Марафонский)
Между   какими   государствами
шло   сражение   возле   села
Марафон в 490 г. до н.э.?
В   каком   году   проходили   первые
Олимпийские   игры   современности?
(1896 г.)
Чему равна марафонская дистанция?
(42 км 195 м)
Кто одержал победу в этом бою?
(Греки)
10 4
5
(Греция и Персия)
Как   звали   персидского   царя,
который выступил против Афин?
(Дарий)
Когда состоялись первые Зимние
олимпийские игры?
(1924г.)
6
Назовите олимпийский девиз?
(“Быстрее, выше, сильнее!”)
Как   звали   солдата,   бежавшего   от
Марафона   до   Афин   с   вестью   о
победе: “Радуйтесь, мы победили!”?
(Фидипид)
В   каком   городе   и   государстве
состоялись
Зимние
олимпийские игры?
первые

(Г. Шамони, Франция)

Назовите
выразившую
олимпийских игр?
крылатую   фразу,
смысл
  и
суть
7
8
9
(“Главное   –   не   победить,   главное   –
участвовать!”)
Чему равен один стадий?
Что такое пентатлон?
(192,27 м)
(Пятиборье)
В какой игре пользуются самым
лёгким мячом?
Какое

присваивается навечно?
звание

спортсмену
(Настольный теннис)
(Звание олимпийского чемпиона)
Кто   из   известных   античных
учёных победил на олимпийских
играх в кулачном бою?
(Пифагор)
Что держал в руках атлет древних игр
при прыжках в длину?
(Гантели)
10
С   чего   начинается   утренняя
зарядка?
Назовите
закаливания?

основные

средства
(Ходьба, лёгкий бег)
(Солнце, воздух и вода – наши лучшие
друзья!)
11 За   каждый   правильный   ответ   выдаётся   жетон.   Команда,   набравшая
наибольшее   количество   жетонов,   признаётся   победителем   спортивной
викторины
Учитель:
Современные   Олимпийские   игры   дали   миру   огромное   количество   имён
выдающихся   российских   спортсменов.   И   некоторые   из   этих   имён   сейчас
прозвучат.
Выдающиеся спортсмены:
1.Первый   российский   олимпийский   чемпион,   фигурист   Николай
Александрович ПанинКоломенкин, чемпион 1908 г.
2.Двукратная олимпийская чемпионка, метательница диска, завоевавшая
первую золотую олимпийскую медаль в истории советского спорта Нина
Пономарёва (Ромашкова).
3.Уникальная гимнастка: имеет 18 олимпийских медалей, из них девять
золотых, Лариса Латынина.
4.Звезда этого легкоатлета горела ярче других три года подряд: в 1962,
1963, 1964 гг, его называли лучшим спортсменом мира  Валерий Брумель.
5.Одну из самых редких медалей для нашей команды завоевал Владимир
Белоусов   в   прыжках   с   трамплина.   Больше   в   этом   виде   спорта   нашим
соотечественникам не удавалось побеждать никогда.
6.В   Италии   на VII   Олимпийских   играх   в 1956  г.  советские   хоккеисты
сумели   победить   родоначальников   этой   игры      канадцев.   Имена
спортсменов,   завоевавших   победу:   Всеволод   Бобров,   Евгений   Бабич,
Николай Сологубов, Иван Трегубов, вратарь Николай Пучков.
7.Впервые   в   истории   действующая   спортсменка   отмечена   высшей
наградой нашей страны. За выдающиеся достижения в спорте, мужество и
героизм ей присвоено звание Героя Российской Федерации. Это Любовь
Егорова, лыжница.
8.Трёхкратная олимпийская чемпионка в фигурном катании, партнёрша
Алексея Уланова и Александра Зайцева  Ирина Роднина.
9.Знаменитый пловец, четырёхкратный олимпийский чемпион, которого не
хотели включать в олимпийскую сборную России на том основании, что он
"стар"  Владимир Сальников.
12 10.Хоккейный   вратарь,   трёхкратный   олимпийский   чемпион,   в   22   года
признанный лучшим вратарём мира  Владислав Третьяк.
Учитель:
“Итак,   дорогие   ребята,   совсем   скоро   придёт   в   нашу   страну   красочный,
долгожданный спортивный праздник – Олимпиада 2014 года в г. Сочи.
Приходи к нам, праздник яркий,
Хватит радости на всех!
Это ж лучшие подарки
Песни, шутки, звонкий смех.
Много нового усвоив,
Будет вся ребячья рать
И равняться на героев,
И пример с героев брать.
До новых встреч, дорогие друзья, на наших Малых Олимпийских играх.
13

intro:
Тема:  «Олимпийскому движению России – 100 лет»
Цель: Познакомить учащихся с историей Олимпийского движения в России
Задачи:
 - 1. Воспитывать интерес учащихся к Олимпийскому движению в стране
 - 2. Формировать потребность к спорту, здоровому образу жизни.
 - 3. Развивать чувство патриотизма, любви к Родине.
Оборудование и материалы: музыкальный центр, спортивные плакаты, олимпийский флаг, флаг Российской Федерации, свисток, секундомер, протоколы соревнований,  макет Олимпийского факела, обручи разных цветов.

Подготовка мероприятия: из классов участвующих в мероприятии выделяются ведущие, которые не участвуют игре, они за неделю знакомятся со сценарием и репетируют на последних уроках. Команды – участницы формируются заранее и готовятся в домашних условиях.

Действующие лица:

- Учитель физкультуры
- 1 – ведущий в костюме богини Геры
- 2 – ведущий в костюме бегуна
- 3 – ведущий в костюме Фемиды
- 4 -  ведущий в костюме бога Зевса
- 5 -  девочек с обручами разного цвета
- 6 – чемпионы школы и района по видам спорта

Анализ мероприятия: небольшие недочеты в организации имели место быть, они связаны прежде всего  с недостаточной подготовленностью команд и сложностью ряда вопросов. Среди положительных моментов хотелось бы выделить большую заинтересованностьТема:  «Олимпийскому движению России – 100 лет»
Цель: Познакомить учащихся с историей Олимпийского движения в России
Задачи:
 - 1. Воспитывать интерес учащихся к Олимпийскому движению в стране
 - 2. Формировать потребность к спорту, здоровому образу жизни.
 - 3. Развивать чувство патриотизма, любви к Родине.
Оборудование и материалы: музыкальный центр, спортивные плакаты, олимпийский флаг, флаг Российской Федерации, свисток, секундомер, протоколы соревнований,  макет Олимпийского факела, обручи разных цветов.

Подготовка мероприятия: из классов участвующих в мероприятии выделяются ведущие, которые не участвуют игре, они за неделю знакомятся со сценарием и репетируют на последних уроках. Команды – участницы формируются заранее и готовятся в домашних условиях.

Действующие лица:

- Учитель физкультуры
- 1 – ведущий в костюме богини Геры
- 2 – ведущий в костюме бегуна
- 3 – ведущий в костюме Фемиды
- 4 -  ведущий в костюме бога Зевса
- 5 -  девочек с обручами разного цвета
- 6 – чемпионы школы и района по видам спорта

Анализ мероприятия: небольшие недочеты в организации имели место быть, они связаны прежде всего  с недостаточной подготовленностью команд и сложностью ряда вопросов. Среди положительных моментов хотелось бы выделить большую заинтересованность

title: Сценарий воспитательного мероприятия


extracted_text:
Практическая работа .
Тема: Информационные компьютерные модели
Цель: получить представление о моделировании как методе научного познания.
Исследование информационных моделей на компьютере.
Выполнение работы:
Задание 1.
Создать модели различных жизненных ситуаций:
Жизненная ситуация
Моделируе
мый объект
Цель
Моделируе
Модел
моделирова
мые
ния
характерист
ь
Земной шар Объяснение
Изучение
Глобус
ики
Форма
земли и ее
движение
вокруг
своей оси
Чтобы объяснить сестренке
движение Земли вокруг
своей оси, девочка принесла
глобус
Мальчик рисует своему
приятелю схему дороги к его
дому
Объясняя движение Земли
вокруг солнца, девочка носит
глобус по комнате вокруг
настольной лампы
На конкурс по
благоустройству
центральной улицы города
архитекторы сдают свои
рисунки
Для подготовки организма к
перегрузкам в полете пилоты
тренируются на центрифуге
Готовя к игре футбольную
команду, тренер на макете
футбольного поля
передвигает фигурки,
обозначающие игроков
Задание 2.
Создать различные модели одного объекта:
В таблице приведены примеры разные модели одного и того же объекта –
водяной мельницы. Заполните новое поле «природа объектамодели», под этими
словами понимается ответ на вопрос: что собою представляет моделирующий объект – мысленный образ, материальный предмет, рисунок, текст или что
нибудь еще.
Жизненная ситуация
моделирова
Цель
В магазине игрушек
продается действующая
модель водяной
мельницы
Перед постройкой
водяной мельницы
средневековый
строитель рисует ее
чертеж
Изобретатель
представляет, как
погруженное в воду
колесо начинает
вращаться и вращать ось
Путешественник
записывает в записную
книжку точное описание
водяной мельницы и
фотографирует ее,
чтобы построить
похожую у себя на даче
Мастервиртуоз по
водяным мельницам по
одной магнитофонной
записи скрипа колеса
определяет характер
неисправности
ния
Досуг
Познание
Моделируе
мые
характерист
ики
Внешний
вид
Действие
Модель
Игрушка
Природа
объекта
модели
Материальн
ый предмет
Проектиров
ание
Мысленный
образ
Диагностик
а
Магнитоф
онная
запись
скрипа
Звуковая
информаци
я
Задание 3.
Создать информационные модели пяти учеников вашего класса:
Фамилия
Имя
Рост
Вес
Любимый
учебный
предмет
Хобби
Фото
робот Ответьте на вопросы:
что является объектом
__________________________________________________________
что является атрибутом
_________________________________________________________
что является связью между экземплярами объектов
________________________________

file_name: коп. моделирование.doc

intro:
Практическая работа .
Тема: Информационные компьютерные модели
Цель: получить представление о моделировании как методе научного познания. Исследование информационных моделей на компьютере.
Задание 1.
Создать модели различных жизненных ситуаций:
Задание 2.
Создать различные модели одного объекта:
Заполните новое поле «природа объекта-модели», под этими словами понимается ответ на вопрос: что собою представляет моделирующий объект – мысленный образ, материальный предмет, рисунок, текст или что-нибудь еще.
Задание 3.
Создать информационные модели пяти учеников вашего класса:

информатика

group: Дисциплины

title: Компьютерное моделирование (практическая работа) 9 класс.


extracted_text:
«Моделирование. Табличные информационные модели»
Практическая работа
1. Построить таблицу по следующим данным:
Страна  Столи
ца
Площадь
(тыс. кв.
км.)
Население
(млн. чел.)
Форма
правления
Столица Франции — Париж. Площадь Франции — 552 тыс. кв. км. Население
Франции — 52 млн. чел. Форма правления Франции — республика.
Столица Австрии — Вена. Площадь Австрии — 84 тыс. кв. км. Форма правления
Австрии — федеративная республика.
Столица Великобритании — Лондон. Площадь Великобритании — 244 тыс. кв. км.
Население Великобритании — 56 млн. чел. Форма правления Великобритании —
конституционная монархия (королевство).
Столица Швейцарии — Берн. Площадь Швейцарии — 41 тыс. кв.
км. Население Швейцарии — 7 млн. чел. Форма правления Швейцарии –
конфедерация.
Площадь   Италии   —   301   тыс.   кв.   км.   Население   Италии   —   55   млн.   чел.   Форма
правления Италии — республика.
Столица Канады — Оттава. Площадь Канады — 9974 тыс. кв. км. Население Канады
— 22 млн. чел. Канада — доминион в составе Британского содружества наций.
Столица Омана — Маскат. Население Омана — 1 млн. чел. Форма правления Омана
— абсолютная монархия (султанат).
Столица Японии — Токио. Площадь Японии — 370 тыс. кв. км. Население Японии
— 108 млн. чел. Форма правления Японии — конституционная монархия (империя).
Реализовать   таблицу   на   компьютере   с   помощью   текстового   редактора  Microsoft
Word. Результат сохранить и показать учителю.
2. Привести к табличному виду иерархическую структуру данных.
Классический университет
Юридический
факультет
Исторический
факультет
Экономический
факультет
Специальность
Юрист
Специальность
История
Специальность
Политология
Специальност
ь
Финансы и
кредит
Специальност
ь
Бухгалтерски
й учет
Кротов
Перова
Анохин
Волков
Яшина
Кузин
Лядова Заполнить следующую таблицу по правилам оформления таблиц:
Специальность Факультет
Студенты
Реализовать таблицу на компьютере с помощью текстового редактора  Microsoft
Word. Результат сохранить и показать учителю.
3. Визуализация табличной модели.  Работа в электронных таблицах  Excel.
Таблица1.   Цены устройств компьютера на конец 2003 г.
1. Ввести наименования устройств и их
цены в столбцы электронной таблицы
Excel.
2. Построить круговую диаграмму
(с помощью Мастера диаграмм)
Цена (в
у.е)
80
70
20
Наименование
устройства
Системная плата
Процессор Celeron
(1 ГГц)
Память DIMM 128
Мб
Жесткий диск 40 Гб 130
15
Дисковод 3,5’’
Звуковая карта 16
35
битов
Корпус
Клавиатура
Мышь
25
10
7

file_name: моделирование.doc

intro:
Практическая работа
«Моделирование. Табличные информационные модели»

1. Построить таблицу по следующим данным:
2. Привести к табличному виду иерархическую структуру данных.
3. Визуализация табличной модели.  Работа в электронных таблицах  Excel:
 Ввести наименования устройств и их цены в столбцы электронной таблицы Excel.
Построить круговую диаграмму
(с помощью Мастера диаграмм)

title: Практическая работа 9 класс.


extracted_text:
Положение
о проведении спортивного праздника»Веселые старты»
1.Цели и задачи.
1. Оздоровительная: популяризация физической культуры и
спорта как первого этапа совершенствования спортивного мастерства.
2. Воспитательная: воспитание чувства коллективизма и
взаимовыручки посредством соревновательной деятельности.
3. Образовательная: закрепление и развитие физических качеств,
формирование знаний об Олимпийском движении.
34. Участники: к участию в соревнованиях допускаются учащиеся 6-
х классов.
56. Программа соревнований:
 Разминка;
 Хоккей с мячом;
 Снайперы;
 Гонки на собачьих упряжках;
 Лыжники;
 Биатлон;
 Лыжная эстафета.
7. Определение победителей: победитель определяется по
наибольшему количеству очков.
8. Награждение: победители и призеры награждаются грамотами.
Цели и задачи:
дружбы
1. Воспитывать интерес к физической культуре  и спорту, чувство
2. Развивать физические качества.
3. Воспитывать волевые качества.
4. Формировать знания об Олимпийском движении.
Оборудование и инвентарь: теннисный мяч, хоккейные клюшки,
санки, кегли, лыжи, плакаты, шарики, флаги.
Участники: учащиеся 6-го «А» и 6-го «В» классов, команды из 8
человек (4 мальчика, 4 девочки) Под мотив песни А. Пахмутовой и Р. Рождественского «Герои
спорта» команды заходят в зал и строятся.
1. Будет небесам жарко,                                         2. В СПАРТ духовный путь
Лидерами движения  трудною.
Знаем, победить сможем,
Если совершим чудо.
Судьи, будьте к нам строги,
Все что суждено, приемлем.
И с Олимпа вдруг Боги
Счастьем озарят землю.
Припев:
От школьной парты
К вершинам СПАРТА.
Нам победа как воздух нужна.
В СПАРТ с высокого старта
Путь, восьмая, смелей начинай.
сложен.
Мы идем вперед вместе,
Просто надо жить ярко,
Надо побеждать честно.
Замерли вокруг люди,
Мы рекорд как песнь, спели.
Знаем, что успех – будет.
Верим, мы близки к цели.
Припев:
От школьной парты
К вершинам СПАРТА.
Нам победа как воздух нужна.
Наши души азартом.
Загорелись на все времена
2. Шествуем в СПАРТ гордо.
К солнечной стремясь награде.
Ради красоты спорта
И искусства, да! Ради.
Юности преград нету,
Мы движеньем жизнь мерим.
Наш девиз: «стремись к Свету»,
Мы в свою звезду верим!
Припев№2
Представление команд (девиз, название).
Сдача рапорта о начале соревнований.
Ведущий: Парад, смирно! Товарищ главный судья. Участники команд для проведения
соревнований в поддержку олимпийских игр «Сочи 2014» построены и готовы.
Разрешите начать соревнования? Рапорт сдавал Корниенко Александр Сергеевич .
Ведущий:  Равнение на флаг Российской Федерации. (звучит гимн России).
Слово предоставляется главному судье соревнований.
Червяков: Соревнования объявляю открытыми.
Звучит гимн Олимпиады сочи 2014 (вынос флага)
Ведущий: На флагах не пишут слов, но люди всей земли знают, что пять разноцветных
переплетенных колец – это символ праздника мира и дружбы. Они говорят о честной
спортивной борьбе, призывают спортсменов бороться друг с другом только на стадионах и никогда не встречаться на поле войн. А теперь разрешите представить вам
судейскую коллегию наших соревнований:
Главный судья: Червяков Павел Алексеевич , чемпион Европы, чемпион России по
морскому многоборью, серебряный призер России по морскому многоборью, Мастер
спорта по гребно – парусному многоборью, КМС по морскому многоборью.
Члены жюри:
Поляков Александр Сергеевич, призер России Открытого первенства Приволжского
округа по плаванию, КМС  по плаванию;
Будников Алексей Владимирович, 2х кратный призер районных соревнований по
мини футболу, 2 ой разряд по лыжному спорту.
Представители команд:
Тихонов Александр Александрович, 1ый разряд по плаванию, 1ый разряд по
парусному спорту, 2ой разряд по лыжному спорту.
Судьи на линии:
Брежнев Дмитрий Владимирович, 2ой разряд по баскетболу, Шахбанов Пахрудин
Османович, 2ой разряд по лыжному спорту.
Ведущий: Корниенко Александр Сергеевич, участник районных соревнований по
легкой атлетике и футболу.
     Спортсмены нашей страны вместе с другими спортсменами – участниками
Олимпийских игр перед началом соревнований дают торжественную клятву, в которой
обязуется соблюдать правила игр и честно бороться за первенство.
              Давайте и мы примем свою клятву:
              Кто с ветром проворным может сравниться?
              мы, олимпийцы!
              Кто верит в победу, преград не боится?
              Мы, олимпийцы!
              Кто спортом Российским отчизны гордиться?
              мы олимпийцы!
              Клянемся быть честными, к победе стремимся,
              Рекордов высоких клянемся добиться!
              Клянемся, клянемся, клянемся!
              Сегодня здесь в нашем зале
              Мы спорт и знания совместим,
              Мы этот славный праздник с вами
              Всемирным играм посвятим.
              Должна быть доброй, умной силой,
              Должна смекалка ловкой быть,
              Чтоб душу радость окрылила,
              Спорт, знания надо полюбить.
              Тот победит в соревнованье,
              Кто меток, ловок и силен.
              Кто духом, телом закален. И так, друзья, мы начинаем!

Ведущий: Наши соревнования состояться из 7 эстафет:
1. Разминка
2. Хоккей с мячом
3. Снайпер
4. Гонки на собачьих упряжках
5. Лыжники
6. Биатлон
7. Лыжная эстафета
Все знают, что в каждом виде спорта необходима разминка. И наши соревнования на
исключение. Поэтому, задача первой эстафеты заключается в знакомстве
участников с дистанции.
Ведущий: и так, переходим ко второй эстафете, которая называется «Хоккей с
мячом». Напротив каждой команды поочередно ставяться 4 кегли. Участникам
команд нужно обвести мяч клюшкой между кеглями, не сбив их. Обратно
возвращаются бегом, взяв мяч и клюшку в руки.
Жюри подводят итоги первых двух эстафет.
Ведущий: третья эстафета называется «Снайперы» участником команд необходимо
попасть мячом (с помощью клюшки) между ножками стула с расстояния 35 метров.
Каждый выполняет один бросок. За попадание начисляется по 2 очка. Побеждает
команда, набравшая в сумме больше очков.
Ведущий: а теперь давайте проверим эрудицию наших команд.
1. Какая страна является родиной Олимпийских игр?
2. Чем награждались победители Олимпийских игр в древности?
3. В каком году возобновились современные Олимпийские игры?
4. Какие вы знаете зимние виды спорта.
Ведущий: следующая эстафета называется « Гонки на собачьих упряжках».
Команды делятся на 2 подгруппы: 1я первая подгруппа мальчиков, 2я подгруппа
девочек. Первыми стартуют мальчики. Один участник команды занимает место на
санках, две других берутся за веревку, а четвертый становится позади. Мальчики на
санках огибают фишку и возвращаются к финишной линии. Эстафета передается
девочками и без остановки продолжается.
Жюри подводит итоги 2х конкурсов.

      Ведущий: пятая эстафета «Лыжники». Участники на лыжах преодолевают
дистанцию, огибая фишки. Возвращаются, передают эстафету.
Ведущий: Продолжим конкурс эрудитов.
1. Где проводились олимпийские 1980 г.?
2. Эмблема олимпийских игр 1980г.? 3. Назовите наших спортсменоволимпийцев.
4. Назовите девиз олимпийских игр.
Задание 6й эстафеты, которая называется «Биатлон», заключается в том, что
участники добегают на лыжах до огневого рубежа, берут мяч и метают в цель.
Капитаны поднимают мячи и помогают команде. Эстафета продолжается до того как
последний участник пересечет линию финиша.
Ведущий: А теперь предлагаю поучаствовать в празднике нашим гостям.
Вопросы для гостей.
1. Первый Олимпийский чемпион России. (ПанинКоломенкин, фигурное катание).
2. Первая советская олимпийская чемпионка. (Нина Понаморева, метание диска,
1952 г.)
3. Чему равен бег на 1 стадию? (192 м 27 см – 600 ступней Зевса)
4. Что обозначает каждое кольцо в олимпийском флаге?
5. Когда команда СССР впервые приняла участие в Олимпийских играх?
(Хельсенки, 1952 г.)
6.Чему равна длина марафонского бега? (42 км 192 м)
      7. Где проводились последние зимние Олимпийские игры?
Ведущий: Заключительная эстафета называется «Лыжная эстафета». Участники
команд делятся на две подгруппы, становятся на специальные лыжи и синхронно
передвигаются до фишек. За фишками снимают лыжи, берут их в руки и бегом
возвращаются к финишной линии, передают эстафету 2й подгруппе.
Ведущий: Разойдись! В шеренгу по два становись!
Звучит песня А.Пахмутовой, Н.Добронравова «Трус не играет в хоккей» в
исполнении ученика класса В.Голубинова.
Ведущий:
И вот подводим мы итоги
Какие не были б они,
Пускай спортивные дороги
Здоровьем полнят наши дни.
Слово предоставляется жюри.
Награждение команд.
Ведущий:
Вот и всё.
И закончился праздник.
Отзвенел, отыграл, отшумел…
Нам узнать помогла
Эта встреча То, что про Олимпиады
Узнать ты успел.
Пусть комуто покажется мало,
И не так уж огромен размах.
В каждом деле ведь важно начало.
Первый год, первый раз, первый шаг.
Итак, наш праздник окончен. Надеемся, что для многих из вас эти старты не будут
последними. Счастливых стартов, дорогие юные друзья.

intro:
Цели и задачи.
1. Оздоровительная: популяризация физической культуры и спорта как первого этапа совершенствования спортивного мастерства.
2. Воспитательная: воспитание чувства коллективизма и взаимовыручки посредством соревновательной деятельности.
3. Образовательная: закрепление и развитие физических качеств, формирование знаний об Олимпийском движении.
34. Участники: к участию в соревнованиях допускаются учащиеся 6-х классов.
56. Программа соревнований:
	Разминка;
	Хоккей с мячом;
	Снайперы;
	Гонки на собачьих упряжках;
	Лыжники;
	Биатлон;
	Лыжная эстафета.
7. Определение победителей: победитель определяется по наибольшему количеству очков.
8. Награждение: победители и призеры награждаются грамотами.

Цели и задачи:
1.	Воспитывать интерес к физической культуре  и спорту, чувство дружбы
2.	Развивать физические качества.
3.	Воспитывать волевые качества.
4.	Формировать знания об Олимпийском движении.

Оборудование и инвентарь: теннисныйЦели и задачи.
1. Оздоровительная: популяризация физической культуры и спорта как первого этапа совершенствования спортивного мастерства.
2. Воспитательная: воспитание чувства коллективизма и взаимовыручки посредством соревновательной деятельности.
3. Образовательная: закрепление и развитие физических качеств, формирование знаний об Олимпийском движении.
34. Участники: к участию в соревнованиях допускаются учащиеся 6-х классов.
56. Программа соревнований:
	Разминка;
	Хоккей с мячом;
	Снайперы;
	Гонки на собачьих упряжках;
	Лыжники;
	Биатлон;
	Лыжная эстафета.
7. Определение победителей: победитель определяется по наибольшему количеству очков.
8. Награждение: победители и призеры награждаются грамотами.

Цели и задачи:
1.	Воспитывать интерес к физической культуре  и спорту, чувство дружбы
2.	Развивать физические качества.
3.	Воспитывать волевые качества.
4.	Формировать знания об Олимпийском движении.

Оборудование и инвентарь: теннисный


extracted_text:
Сценарий родительского собрания
«Папа, мама, я – здоровая семья»
Участники: родители учеников 6б класса
Предварительная   подготовка:
  Суть
анкетирования: выяснение, насколько актуальны в семье вопросы сохранения здоровья;
создание   видеоролика:   дети   размышляют   о   своих   спортивных   достижениях   и
здоровом образе жизни.
анкетирование   детей   и   родителей.
Цель:  привлечение внимания родителей к необходимости здорового образа жизни в
семье
Задачи:




работа в группах по теме родительского собрания;
обсуждение вопросов сохранения здоровья детей в семье;
обмен опытом по данному вопросу;
представление результатов работы в группах родительскому сообществу.
Принцип   формирования   групп:  представители   от   семей,   находящихся   на   разном
уровне   понимания   проблемы   (каждая   группа   –   образ   родительского   социума:
представлены все позиции, бытующие в обществе).
Оборудование:
Экран; мультимедийный проектор; ноутбук; музыкальный центр.
Оформление:
Стенгазеты о лидерах школьного спорта, региональных и российских героях спорта.
Ход родительского собрания
1.Встреча   родителей:  садятся   за   столики   согласно   помещенным   на   них   спискам;
негромко звучит приятная музыка.
2. Вступительное слово учителя:
   Добрый вечер, уважаемые родители! Наша встреча посвящена чрезвычайно важному
вопросу:   сохранению   здоровья   наших   детей.   Школа   серьезно   работает   в   этом
направлении, семья тоже заботится о здоровье наших учеников. Однако позитивный
результат   возможен     будет   лишь   при   единстве   наших   действий.   Поэтому   мы   и
собрались   сегодня   здесь:   важно   осмыслить   опыт,   приобретенный   каждой   семьей,
определить направления нашей совместной деятельности. Предлагаю провести наше
собрание   в   форме   групповой   работы:   это   позволит   каждому   из   вас   высказаться,
выслушать   других,   прийти   к   общим   выводам   и   обозначить   общее   предложение   в
проект   решения   нашего   родительского   собрания.   В   качестве   эпиграфа   к   нашему
собранию я предлагаю посмотреть видеоролик: наши дети говорят о своих спортивных
достижениях   и   размышляют   о   здоровом   образе   жизни   (просмотр   ролика).   Как
видите, наши дети находятся в теме нашего сегодняшнего разговора. Наша задача –
поддержать их в этом, передать им опыт создания здоровой семьи.   Помните при
этом:   речь   идет   о   сохранении   духовнонравственного,   психического   и   физического
здоровья.
2. Работа в группах:
Группа № 1: «Здоровее питание в нашей семье» Группа № 2: «Двигательная активность нашей семьи»
Группа № 3: «Отношение к вредным привычкам в нашей семье»
Группа № 4: «Отдых и труд в нашей семье»
Группа № 5: «Культура отношений в нашей семье: рецепты выхода из конфликтных
ситуаций»
Группа № 6: «Мир нашего ребенка – наш мир»
3. Подведение итогов работы в группах   выступление лидеров групп:
Группа № 1: Независимо от благосостояния семьи, можно и нужно приучать ребенка
к   здоровому   питанию:   дело   не   в   роскоши,   а   в   сбалансированности,   в   наличии
натуральных продуктов, в простоте и естественности пищи.
Группа   №   2:  Традицией   семьи   сегодня   должны   быть   пешие   прогулки,   утренняя
гимнастика,   путешествия   (дальние   и   ближние).   Независимо   от   социального
положения, каждая семья может и должна обеспечить ребенку подвижный образ
жизни: совместные походы, пешие прогулки, лыжные вылазки, катание на коньках и
т.д.
Группа № 3: Оптимальный вариант: некурящие и непьющие родители. Если родители
курят – постараться объяснить ребенку, как это плохо и как страшно чувствовать
свою зависимость от сигареты. Не нужно создавать у ребенка иллюзию счастья и
красивой жизни с сигаретой в руках.
Группа № 4: Чередование отдыха и труда – основа нравственного здоровья семьи. Труд
должен быть красив, а отдых полноценен. Задача взрослых – организовать это.
Группа   №   5:  Конфликтные   ситуации   присущи   каждой   семье.   Мудрость   жизни
состоит в умении прощать и понимать. Детям нужно предать опыт нравственного
решения конфликтов.
Группа № 6: Единство ребенка со своей семьей, понимание его родителями – основа его
гармоничных отношений с миром, гарантия его безопасности.
4. Предложения в проект решения родительского собрания:
Группа   №   1:  Провести   для   детей   серию   лекций   и   бесед   о   здоровом   питании   с
приглашением специалистов.
Группа № 2: В осенний поход с детьми на Урал отправиться и родителям; в феврале
вместе участвовать в Празднике Зимних холмов.
Группа   №   3:  Провести   прессконференцию   с   курящими   родителями:   «Как   это
страшно: не могу бросить курить!»
Группа № 4: Продумать каждой семье добрый отдых детей на каникулах.
Группа   №   5:  Провести   беседу   «Конфликтология   и   мудрость   человеческая   в
отношениях с людьми».
Группа № 6: разговаривать с детьми! Общаться с ними! Делать совместные дела!

intro:
Участники: родители учеников 6б класса

Предварительная подготовка: анкетирование детей и родителей. Суть анкетирования: выяснение, насколько актуальны в семье вопросы сохранения здоровья; создание видеоролика: дети размышляют о своих спортивных достижениях и здоровом образе жизни.

Цель: привлечение внимания родителей к необходимости здорового образа жизни в семье
Задачи:
•	работа в группах по теме родительского собрания;
•	обсуждение вопросов сохранения здоровья детей в семье;
•	обмен опытом по данному вопросу;
•	представление результатов работы в группах родительскому сообществу.

Принцип формирования групп: представители от семей, находящихся на разном уровне понимания проблемы (каждая группа – образ родительского социума: представлены все позиции, бытующие в обществе).
Оборудование:
Экран; мультимедийный проектор; ноутбук; музыкальный центр.
Оформление:
Стенгазеты о лидерах школьного спорта, региональных и российских героях спорта.

Ход родительского собрания
1.Встреча родителей: садятся за столики согласно помещенным на них спискам; негромко звучит приятная музыка.Участники: родители учеников 6б класса

Предварительная подготовка: анкетирование детей и родителей. Суть анкетирования: выяснение, насколько актуальны в семье вопросы сохранения здоровья; создание видеоролика: дети размышляют о своих спортивных достижениях и здоровом образе жизни.

Цель: привлечение внимания родителей к необходимости здорового образа жизни в семье
Задачи:
•	работа в группах по теме родительского собрания;
•	обсуждение вопросов сохранения здоровья детей в семье;
•	обмен опытом по данному вопросу;
•	представление результатов работы в группах родительскому сообществу.

Принцип формирования групп: представители от семей, находящихся на разном уровне понимания проблемы (каждая группа – образ родительского социума: представлены все позиции, бытующие в обществе).
Оборудование:
Экран; мультимедийный проектор; ноутбук; музыкальный центр.
Оформление:
Стенгазеты о лидерах школьного спорта, региональных и российских героях спорта.

Ход родительского собрания
1.Встреча родителей: садятся за столики согласно помещенным на них спискам; негромко звучит приятная музыка.


extracted_text:
Сценарий спортивного праздника «Остров сокровищ»
Место проведения   школьный стадион.
Ведущая        Встречает ребят и приветствует их.
Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада приветствовать вас всех на нашем
чудесном  «острове сокровищ», может ,вы, сегодня постараетесь и найдете клад,
который спрятал старый пират Флинт.
Пират       Три тысячи чертей! Этого мне ещё не хватало!  Опять  эти дети на
остров притащились!  Срочно меняю табличку названия острова!
Переворачивает табличку. Там написано «Остров невезения»
Ведущая    Ладно, тебе не шуми! Пусть ребята, попробуют клад найти, пройдут
все испытания!
Пират          Ну ладно, пусть попробуют! Всё равно клада не найдут! Мой дед
хорошенько его припрятал, укуси его акула!
Я тут для   Вас приготовил подарочек!
Отдает зашифрованную карту!
Ведущая  Дорогие ребята! Вас ждут очень трудные испытания, которые смогут
пройти самые смелые, дружные и  находчивые! Чтобы добраться до сокровищ, нужно собрать подсказки и расшифровать тайнопись пиратов, чтобы найти
карту, а по карте сундук с сокровищами!
Пират   Ну, что страшно, Вам?  Пока  не поздно может домой побежите?
Дети отвечают   Нет
Скажите,  пожалуйста какие смелые, сегодня попались!
Ну, пошли, покажу первое испытание.
1.   Воздушная переправа по двум верёвкам.
Важно чтобы прошла вся команда первый и последний получит подсказку.
Пират отдает подсказки.
Пират   Ну удивили! Молодцы!   Вот вам следующее задание.
2.«Чёрный мешочек». Желаю удачи! И смеётся  хахаха» Ведущая      Ребята! Что же вам приготовил этот коварный пират!  Мне нужно
выбрать 5 самых смелых, которые не побоятся засунуть руку в этот мешочек и
раздобыть  необходимые подсказки!
Находят подсказки и идут дальше.
Пират     Какие сегодня смельчаки попались! Так и правда клад найдут!  Но
ничего ещё много препятствий впереди!
3. «Воздушная лестница»   проходят, получают 2 подсказки.
Пират    Ну, теперь посмотрим, какие вы меткие. Настоящие мужики, шаг
вперёд, это испытание для вас!  В большом мешке несет шары и привязывает к
стойкам.
4. «Стрельба по пиратским шарам»  в них спрятаны подсказки, но не во всех.
Покажите класс! Не опозорьтесь перед дамами.
Если не все шары прострелили стреляет сам и отдает полсказки девочкам.
Пират     Какие везучие ребята! Сколько уже подсказок раздобыли! Вот вам следующее испытание!
5. «Дерево загадок» на поляне есть.  На листьях загадки, надо их прочесть. Как
все загадки отгадаете, получите пиратский шифр и узнаете где искать
пиратскую карту. А там уж и до сокровищ не далеко, три тысячи чертей!
Загадки:
1.    Поле не меряно
       Овцы не считаны
       Пастух  рогат                                  (Небо, звезды, месяц)
2.    Живут два друга
       Глядят в два круга                        ( Глаза и очки)
3.   Чем больше из неё берёшь,
      Тем больше она становится          (Яма)
4.    Четыре ушка, два брюшка           (Подушка)
5.     Ползун ползёт
        Иголки везёт                                   (Ёж)
6.    Нужен бросают
       Не нужен поднимают                    (Якорь)
7.    Сидит на ложке
       Свесив ножки                                  (Лапша)
8.     У какой скотинки
        100 монет на спинке                       (Рыбка)
9.     Меня звали Меня ждали
        Показался побежали                     (Дождь)
10.    Кто вниз макушкой растёт         (Сосулька)
Дети отгадывают загадки. Прикладывают по шифру и находят  электронную
карту! По электронной карте дети ищут сундучок.
По карте находят «Сундук с сокровищами», а он пуст. Ведущая    Ребята, какие вы молодцы! Ведь до вас никому ещё не удалось
пиратский клад найти!
Пират     Да, молодцы!  Мне конечно жалко с кладом расставаться!  Но для
такой дружной и смелой команды ничего не жалко! Отдает сундук детям!

Приложение 1

                                                                      ПИРАТСКИЙ   ШИФР
Д
А
Б
В
Г
Ё
Л
Ж
З
М
Н
И
О
Й
П
Е
К
Р Т
У
Ф
Х
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ц
Ь
Ю
Я
С
Ч
Э
Приложение 2
А слабо раздобыть шифр и прочитать,
где я спрятал пиратскую карту?! Пират

description: Пират

intro:
Место проведения   школьный стадион.

Ведущая        Встречает ребят и приветствует их.

Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада приветствовать вас всех на нашем чудесном  «острове сокровищ», может ,вы, сегодня постараетесь и найдете клад, который спрятал старый пират Флинт.

Пират       Три тысячи чертей! Этого мне ещё не хватало!  Опять  эти дети на остров притащились!  Срочно меняю табличку названия острова!

Переворачивает табличку. Там написано «Остров невезения»

Ведущая    Ладно, тебе не шуми! Пусть ребята, попробуют клад найти, пройдут все испытания!
Пират          Ну ладно, пусть попробуют! Всё равно клада не найдут! Мой дед хорошенько его припрятал, укуси его акула!
Я тут для   Вас приготовил подарочек!

Отдает зашифрованную карту!

Ведущая  Дорогие ребята! Вас ждут очень трудные испытания, которые смогут пройти самые смелые, дружные и  находчивМесто проведения   школьный стадион.

Ведущая        Встречает ребят и приветствует их.

Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада приветствовать вас всех на нашем чудесном  «острове сокровищ», может ,вы, сегодня постараетесь и найдете клад, который спрятал старый пират Флинт.

Пират       Три тысячи чертей! Этого мне ещё не хватало!  Опять  эти дети на остров притащились!  Срочно меняю табличку названия острова!

Переворачивает табличку. Там написано «Остров невезения»

Ведущая    Ладно, тебе не шуми! Пусть ребята, попробуют клад найти, пройдут все испытания!
Пират          Ну ладно, пусть попробуют! Всё равно клада не найдут! Мой дед хорошенько его припрятал, укуси его акула!
Я тут для   Вас приготовил подарочек!

Отдает зашифрованную карту!

Ведущая  Дорогие ребята! Вас ждут очень трудные испытания, которые смогут пройти самые смелые, дружные и  находчив

title: Остров сокровищ


extracted_text:
Сценарий тематического спортивного праздника
 « Олимпийские игры» 34 класс
Ведущий объявляет о начале праздника который посвещен Олимпийским
играм.   Участники   соревнований   входят   в   спортивный   зал   под   песню
«Старт дает Москва». Гости, учителя и учащихся занимают отведенные
места.
Ведущий торжественно начинает: « Вы,   Олимпийцы, прибыли на
Олимпийские игры из различных государств. Объявлено священное
перемирие. Всякие войны прекращены, никто не имеет право не только
применять оружие, но  даже вносить его на территорию Эллады. Сейчас вы
узнаете об истории возникновения Олимпийских игр.
Ведущий. «В старину  в Античном мире,
                    Двадцать пять веков назад
                    Города не жили в мире
                    Шёл войной на брата брат
                    И мудрейшие решили:
                    Ссоры вечные страшны
                    Можно в смелости и стиле
                    Состязаться без войны».
 1 ученик        Пусть в Олимпию прибудет
Кто отважен и силен
Для сражений мирных
Будет «полем боя»  стадион.

2 ученик        Так мудрейшие решили
И с трибун народ смотрел
Бегуны, не хороши ли,
К цели мчат как туча стрел!
А борцы, не молодцы ли,
Погляди, какая стать!
Руки крепкие сцепили,
Лишь победе их разнять
  3  ученик        Был простой венок зеленый (Показывает зеленый венок).
Из Оливковых ветвей
Драгоценней, чем корона
Всех воинственных царей
Потому, что не воитель Получал венок такой,
А достойный победитель
И действительно герой.
         4 ученик   Не хотел он сеять горе
Побежденному грозя.
Для него в спортивном споре
Все соперники  друзья
Мир  закон Олимпиады
И никого не мог посметь
В эти дни скликать отряды
Жечь дома и сеять смерть.
 5  ученик       С древней Греции, с Эллады
                     Взял пример и новый век,
                     Возродил Олимпиады современный человек
                     Хорошо всех стран посланцам,
                     Собираться спорт любя
                     И никто здесь иностранцем
                     Не почувствует себя.
 6  ученик       А для тех, кто в поле, в зале
                     Кто в бассейне первым стал
                     Олимпийские медали,
                     Олимпийский пьедестал!( Поднимает вверх настоящие
спортивные медали.)
                     Сердце радостнее бьется
                     Если, гордо взмыв в зенит
                     Флаг твоей отчизны вьется
                     И победный гимн звучит.
Под звуки барабанной дроби входят 2 юношей и 2 девушки в белом и выносят
белое полотнище с Олимпийскими кольцами, флаг крепят к флагштоку. Флаг
поднимают лучшие спортсмены классов. 7 ученик         Кто друзья сказал, что немы
                      Знаки, символы, эмблемы?
                      Нет, они глазам ребят
                      Очень много говорят
                      Нынче каждый замечает
                      Из колец сплетенный знак
                      Ну, а что он означает?
                      Каждый знает?
                      Как же так?
8 ученик        Пять колец, пять кругов,
                           Знак пяти материков,
                           Знак, который означает
                           То, что спорт,
                           Как общий друг
                           Все народы приглашает
                           В свой всемирный мирный круг.
Ребята поднимают плакат с изображением земного шара, где каждый материк
отмечен своим цветом.
Австралия  зеленый.
Африка  черный.
Азия – желтый.
Америка – красный.
Европа – голубой.
Ведущий    Ребята, а кто же приглашён на Олимпийские игры? Знаменитый чемпион – приглашён?
Дети хором                       Приглашён!
                       Тот кто ловок и силен – приглашён?
Дети хором                       Приглашён!
                       А кто в спорт влюблен – приглашён?
Дети хором                       Приглашён!
                       Люди всех оттенков кожи,
                       Люди из любой страны
                       Все на праздник Олимпийский
                       К нам сюда приглашены!
Ведущий  Ребята, а какие ещё символы Олимпийских игр вы знаете?
Дети хором          Олимпийский огонь!
Звучит песня «Огонь Олимпиады»
Юноша выносит Олимпийский огонь. Настоящий факел с ХХII
Олимпийских игр.
9 ученик          Он всегда бывает разный
                     Удивительный огонь.
                     То буяном безобразным,
                     То тихоней из тихонь.
Ведущий: Ну а раз в 4 года
                   Делом занят он другим В синем небе небосвода
                   Плещет пламенем тугим.
                   И летит над стадионом,
                   Как манящая рука,
                   Чтобы многим миллионам
                   Знак подать из праздник
                   Смелых, сильных, доблестных людей
                   Красных, желтых, черных, белых
                   Сыновей планеты всей
                   Всей планеты дочерей
                   Мы огню такому рады,
                   Виден он с любых орбит,
                   Добрый знак Олимпиады,
                   Факел солнечный горит.

Для каждого праздника по параллелям  составляются свои программы
состязаний (в зависимости от возраста).
Сюда включены спортивные конкурсы, (личные) и командные эстафеты.

Ведущий      Дорогие ребята пришло время начать наши состязания.
Команды прошу Вас занять свои места.
Давайте все вместе произнесем клятву «Олимпийца».
Все участники произносят клятву :
      « Следуя призыву Древних, победим самих себя. Клянемся честно
вести себя не только на этих соревнованиях, но и во всех делах и
поступках».
Ведущий       На I Олимпийских играх в 776 году до н.э. проводился бег на
один стадий. Длину беговой дорожки Древние Греки измеряли переставляя
ступню за ступнёй. Длина дорожки равнялась 600 ступней или 192 м 27 см
это 1 стадий. Длину беговой дорожки измерил легендарный Геракл.
1 конкурс – эстафета  бег на 1 стадий.
Ведущий      С ХVIII Игр атлеты соревновались в борьбе и пятиборье. Одна
из дисциплин пятиборья – прыжки.
2 конкурс     эстафета прыжки через гимнастические палки.
3 конкурс      эстафета  гонка колесниц . Участники разбиты на тройки. 2
«лошади» и 1 наездник. Наездник сидит на сложенном покрывале через которое продета веревка. «Лошади» берутся за концы веревки и везут
наездника.
4 конкурс    эстафета   на меткость. Сбить мячом кегли.
                           Победа в конкурсе 3 очка
5 конкурс     эстафета ведение баскетбольного мяча.
Победа в конкурсах   3 очка; 2 место – 2 очка; № место – 1 очко.
Судьи подсчитывают результаты и объявляется зрителям и участникам.
Победители награждаются медалями. «Гасят» факел. Опускается флаг.
Звучит песня «Российский спорт»
Для подготовки праздника были использованы стихи из книг
Е.Ильина«Знаменитые кольца», «Доброе оружие»,  «Солнечный факел».

intro:
Ведущий объявляет о начале праздника который посвещен Олимпийским играм. Участники соревнований входят в спортивный зал под песню «Старт дает Москва». Гости, учителя и учащихся занимают отведенные места.
Ведущий торжественно начинает: « Вы,   Олимпийцы, прибыли на Олимпийские игры из различных государств. Объявлено священное перемирие. Всякие войны прекращены, никто не имеет право не только применять оружие, но  даже вносить его на территорию Эллады. Сейчас вы узнаете об истории возникновения Олимпийских игр.

Ведущий. «В старину  в Античном мире,
                    Двадцать пять веков назад
                    Города не жили в мире
                    Шёл войной на брата брат
                    И мудрейшие решили:
                    Ссоры вечные страшны
                    Можно в смелости и стиле
                    Состязаться без войны».

 1 ученик        Пусть в Олимпию прибудет
Кто отваженВедущий объявляет о начале праздника который посвещен Олимпийским играм. Участники соревнований входят в спортивный зал под песню «Старт дает Москва». Гости, учителя и учащихся занимают отведенные места.
Ведущий торжественно начинает: « Вы,   Олимпийцы, прибыли на Олимпийские игры из различных государств. Объявлено священное перемирие. Всякие войны прекращены, никто не имеет право не только применять оружие, но  даже вносить его на территорию Эллады. Сейчас вы узнаете об истории возникновения Олимпийских игр.

Ведущий. «В старину  в Античном мире,
                    Двадцать пять веков назад
                    Города не жили в мире
                    Шёл войной на брата брат
                    И мудрейшие решили:
                    Ссоры вечные страшны
                    Можно в смелости и стиле
                    Состязаться без войны».

 1 ученик        Пусть в Олимпию прибудет
Кто отважен

title: Сценарий тематического спортивного праздника  « Олимпийские игры» 3-4 класс


extracted_text:
Сценарий классного часа
«Спортивная школа – здоровая школа»
Участники: учащиеся 6б  класса.
Предварительная   подготовка:
спортивными достижениями города, региона, Отечества.
Цель:  привлечение   внимания   подростков   к   вопросам   физического
совершенствования.
Задачи:
  знакомство   со
анкетирование;
 обсуждение в группах заявленной темы;
 представление результатов работы в группах;
 презентация спортивных успехов учащихся класса;
 разработка   классного   проекта   «Спортивная   школа   –   здоровая
школа».
Оборудование:
Экран; мультимедийный проектор; ноутбук; музыкальный центр.
Оформление:
Стенгазеты   о   лидерах   школьного   спорта,   региональных   и   российских
героях спорта.
I.  Вступительная речь учителя
Ход классного часа
Добрый день, дорогие шестиклассники. Вы повзрослели, поэтому заявленную тему мы
будем   обсуждать   повзрослому.   Я   думаю,   для   вас   не   секрет,   что   в   нашей   школе
реализуется проект «Школа Сотворчества как территория здоровья», что на уроках
физкультуры   мы   с   вами   приступили   к   реализации   проекта   «Спортивная   школа   –
здоровая школа». Теперь нам предстоит серьезно, повзрослому, задуматься: а зачем
вообще   мы   ведем   речь   о   физическом   совершенствовании?   Ведь   сегодня   ключевыми
являются сферы деятельности, далекие от физического труда. Вспомните: вы писали
анкету «Кем я хочу быть», и все вы назвали профессии, связанные с интеллектуальным
и творческим трудом.   Для их получения и будущей деятельности не понадобится
умение быстро бегать, высоко прыгать, быть сильным. Там важно будет трудолюбие,
ум,   талант.   То   есть   в   новом   веке   физические   возможности   человека   будут   не
актуальны? Вы не согласны?  Продолжим  обсуждение  нашей темы в группах. Для
этого   вам   необходимо   выбрать   лидера   группы,   который   организует   обсуждение   в
группе,   а   потом   представит   результаты   вашей   работы   всему   классу.   Обратите
внимание:   каждая   группа   работает   по   своей   теме,   и   каждая   маленькая   тема
поможет раскрыть нам тему, вынесенную в заглавие классного часа.
II.  Получение лидерами групп микротем для обсуждения:
Группа № 1:  «Спортивная школа – это что такое? Какие черты ей присущи? Что отличает
ее от сотен обычных школ?» Группа № 2: «Здоровая школа  это что такое? Какие черты ей присущи? Что отличает ее
от сотен обычных школ?»
Группа № 3: «Совершенствуете ли вы свои физические способности? Как?»
Группа № 4: «Следуете ли вы правилам Здорового образа жизни? Как?»
Группа   №   5:  «Нужно   ли   сегодня,   в   21м   веке,     совершенствовать   свое   физическое
здоровье?»
III.  Работа  в   группах  (звучит   тихая   музыка,   дети   обсуждают   микротемы)   –   20
минут.
IV. Представление результатов обсуждения микротем (цель: услышать предложения
детей о том, как нужно идти к Спортивной школе – здоровой школе).
V.  Презентация спортивных успехов учащихся класса
Звучит   музыка;   на   экране   и   наяву   –   лидеры   спорта,   ученики   класса:   с   наградами,
медалями.
Каждый лидер спорта говорит о своих самых ярких достижениях, о том, какие качества
характера, способности, умения им понадобились для достижения славных результатов.
Каждому лидеру спорта вручается Почетная грамота и Благодарность класса за достойные
спортивные результаты.
VI. Разработка классного проекта «Спортивная школа – здоровая школа»
Здесь будет разработано только «техническое задание» для каждой группы по подготовке
проекта: через неделю будет проведен еще один классный час по этой теме, на котором и
будет разработан  проект; там же будут определены ответственные (классный  совет по
физической культуре и спорту) за реализацию данного проекта.
VII. Завершение классного часа
Написание заметки в школьную газету по теме классного часа
(во время написания заметки звучит музыка: спортивные песни)

intro:
Участники: учащиеся 6б  класса.
Предварительная подготовка: анкетирование; знакомство со спортивными достижениями города, региона, Отечества.
Цель: привлечение внимания подростков к вопросам физического совершенствования.
Задачи:
•	обсуждение в группах заявленной темы;
•	представление результатов работы в группах;
•	презентация спортивных успехов учащихся класса;
•	разработка классного проекта «Спортивная школа – здоровая школа».
Оборудование:
Экран; мультимедийный проектор; ноутбук; музыкальный центр.
Оформление:
Стенгазеты о лидерах школьного спорта, региональных и российских героях спорта.

Ход классного часа

I.  Вступительная речь учителяУчастники: учащиеся 6б  класса.
Предварительная подготовка: анкетирование; знакомство со спортивными достижениями города, региона, Отечества.
Цель: привлечение внимания подростков к вопросам физического совершенствования.
Задачи:
•	обсуждение в группах заявленной темы;
•	представление результатов работы в группах;
•	презентация спортивных успехов учащихся класса;
•	разработка классного проекта «Спортивная школа – здоровая школа».
Оборудование:
Экран; мультимедийный проектор; ноутбук; музыкальный центр.
Оформление:
Стенгазеты о лидерах школьного спорта, региональных и российских героях спорта.

Ход классного часа

I.  Вступительная речь учителя


extracted_text:
Сценарий спортивного КВНа для 4 классов.
Ведущий 1.
 Здравствуйте, дорогие друзья. Мы рады приветствовать Вас на
нашем празднике спорта, здоровья и интеллекта. Хочу представить
Вам жюри, которое поможет мне оценить ваш творческий потенциал и
знание истории спорта:
Симакова Евгения Алексеевна и Абалихина Наталья Николаевна.
 В нашу жизнь давно и прочно вошло телевидение. Не будем спорить
хорошо это или плохо. Будем просто пользоваться этим
удивительным чудом. Итак, программа телепередач на сегодня, 17 мая
2011 года:
11часов 50 минут  "Новости";
11 часов 55 минут  "Минута славы";
12 часов 10 минут  "Умники и умницы";
12 часов 25 минут  "Танцы со звездами".
Итак, начнем!
Звучат позывные программы "Время".
Ведущий 2.
 В эфире программа "Время "и я, ее ведущий ... У меня важные
новости к этому моменту. В школе 692 сегодня, 17 мая 2011 года,
пройдет 4 Междуклассный спортивный КВН. На нем будут
представлены четвероклассные программы выступлений.
Прошу жюри, классных руководителей, родителей и участников
вовремя прибыть на место проведения мероприятия.
 Я вижу, все прибыли в назначенное время, можно начинать!
1 конкурс. Звучат позывные "Минуты славы".
 В эфире программа "Минута славы". Прошу капитанов команд
пройти на жеребьевку. Первым выступает 4... класс.
Выступление всех команд  представление команд.
2 конкурс. Звучат позывные "Умники и умницы".
  В эфире программа "Умники и умницы" Прошу команды умников и
умниц занять места. Включаем презентацию с вопросами о спорте.
 Пока жюри подводит итоги, мы посмотрим, как следующий конкурс
выполняют профессионалы.
Ставим ролик "Малыши на роликах".
3 конкурс. Идут позывные "Танцы со звездами".
И заключительный конкурс  домашнее задание. Танец на тему: "Спорт
в нашей жизни".
Первыми выступают 4В с постановкой "Спорт на границе".
Второе выступление 4Б "Наш спортивный класс".
И в заключение 4А "Спортивный дедушка Мороз".
Пока жюри подводит итоги,смотрим ролик о спортивном образе
жизни, или читаем анекдоты о спорте.
2 этап соревнований  переходим в спортивный зал, проводим
эстафеты. Состав команды  4 мальчика, 4 девочки.
1 эстафета: Мышеловка, перепрыгнуть через стойку, подбежать к обручу, пролезть в
него, вернуться к команде, передать эстафету.
2 эстафета: По двое на скутере доехать до стойки, сделать разворот, вернуться назад,
передать скутер следующей паре.
3 эстафета: Прыжки в мешках до стойки и обратно.
4 эстафета: Двое из команды крутят скакалку, остальные прыгают через нее.
Оценивается количество прыжков за 1 минуту.
5 конкурс капитанов: Сорви шапку или сбор мячей. Вопросы к спортивному КВНу для 4 классов.
1. Там в латах все на ледяной площадке.
    Сражаются, сцепились в острой схватке.
    Болельщики кричат: "Смелее бей!"
    Поверь, не драка это, а...
1. Хоккей.
2. Разбираться нужно в спорте:
    Теннисист  игрок на корте.
    Как, скажитека мне сами,
    В самбо мат зовут?
2. Татами.
3.Снаряд есть у боксеров  груша,
   А в этом спорте "фрукт" получше.
   Там забивает мяч спортсмен
    В ворота в виде буквы Н.
    На сливу очень мяч похож.
    Вид спорта этот назовешь?
3. Регби.
4. У гимнастки тренировка, бегает девчонка ловко.
    Вдоль по узенькой дорожке, скачет на одной лишь ножке.
    То вдруг сделает шпагат. Это трудно,говорят.
    Но так здесь заведено, а дорожка та ....
4. Бревно.
5. Станька на снаряд, дружок.
    Раз прыжок и два  прыжок,
    Три  прыжок до потолка, в воздухе два кувырка!
    что за чудо  сетка тут?
    Для прыжков снаряд  ...
5. Батут.
6. Станешь сильным, ловким, метким,
    Укрепит здоровье спорт.
    Мяч возьми и две ракетки,
    Выходи играть на...
6. Корт.
7. В каком году прошли первые Олимпийские игры в Древней Греции.
7. В776 году до н.э. 8. Какова эмблема Олимпийских современных игр?
8. Пять колец пяти цветов.
9. Как часто проводятся Олимпийские игры современности?
9. Один раз в 4 года.
10. Каково происхождение слова "стадион"?
10. Стадий  600 ступеней.
11. В каком году произошло возрождение Олимпийских игр?
11. В 1896 году.
12. Когда проходили последние летние Олимпийские игры?
12. В 2008 году.
13. Кто имел право участвовать в Олимпийских играх в Древней
Греции?
13. Свободные греческие граждане после 10 месяцев тренировки.
14. Какой награды удостаивался победитель состязаний в Олимпии?
14.Венок из ветвей священного оливкового дерева, почет, уважение.
Им воздвигали статуи.
15. Почему античные Олимпийские игры называли праздниками мира?
15. Изза "Священного перемирия".

intro:
Сценарий спортивного КВНа для 4 классов.
Ведущий 1.
- Здравствуйте, дорогие друзья. Мы рады приветствовать Вас на нашем празднике спорта, здоровья и интеллекта. Хочу представить Вам жюри, которое поможет мне оценить ваш творческий потенциал и знание истории спорта:
Симакова Евгения Алексеевна и Абалихина Наталья Николаевна.
- В нашу жизнь давно и прочно вошло телевидение. Не будем спорить хорошо это или плохо. Будем просто пользоваться этим удивительным чудом. Итак, программа телепередач на сегодня, 17 мая 2011 года:
11часов 50 минут - "Новости";
11 часов 55 минут - "Минута славы";
12 часов 10 минут - "Умники и умницы";
12 часов 25 минут - "Танцы со звездами".
Итак, начнем!

Звучат позывные программы "Время".

Ведущий 2.
- В эфире программа "Время "и я, ее ведущий ... У меня важные новости к этому моменту. В школе 692 сегодня, 17 мая 2011 года, пройдет 4 МеждуклассныйСценарий спортивного КВНа для 4 классов.
Ведущий 1.
- Здравствуйте, дорогие друзья. Мы рады приветствовать Вас на нашем празднике спорта, здоровья и интеллекта. Хочу представить Вам жюри, которое поможет мне оценить ваш творческий потенциал и знание истории спорта:
Симакова Евгения Алексеевна и Абалихина Наталья Николаевна.
- В нашу жизнь давно и прочно вошло телевидение. Не будем спорить хорошо это или плохо. Будем просто пользоваться этим удивительным чудом. Итак, программа телепередач на сегодня, 17 мая 2011 года:
11часов 50 минут - "Новости";
11 часов 55 минут - "Минута славы";
12 часов 10 минут - "Умники и умницы";
12 часов 25 минут - "Танцы со звездами".
Итак, начнем!

Звучат позывные программы "Время".

Ведущий 2.
- В эфире программа "Время "и я, ее ведущий ... У меня важные новости к этому моменту. В школе 692 сегодня, 17 мая 2011 года, пройдет 4 Междуклассный

title: Сценарий спортивного КВНа


extracted_text:
Сценарий семейной гостиной "Традиции здоровой семьи"
Цель: сформировать у обучающихся потребность в здоровом образе жизни.
Задачи: помочь ученикам осознать важность разумного отношения к своему
здоровью; способствовать укреплению здоровья детей; развивать навыки работы в
группах, коммуникативные способности, внимание, фантазию, смекалку, творческие
способности, речь; воспитывать культуру поведения и общения при работе в
группах.
Оборудование: компьютеры или интерактивная доска; презентация; листы с
буквами З, Д, О, Р, О, В, Ь, Е; листы для заданий; фломастеры; грамоты.
Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители!
Мы   рады   видеть   вас   на   нашем   празднике   здоровья   с   названием   "Традиции
здоровой семьи
В   век   технического   прогресса   и   развития   космических   технологий,   как   вы
думаете, что всего дороже? Конечно же здоровье! Здоровье человека – это главная
ценность в жизни. Здоровье не купишь за деньги. Будучи больными, вы не сможете
воплотить в жизнь свои мечты, не сможете решать жизненно важные задачи. Все мы
хотим   вырасти   крепкими   и   здоровыми.   Быть   здоровым   –   естественное   желание
человека,   рано   или   поздно   все   задумываются   о   своем   здоровье.   Каждый   из   нас
должен осознавать, какой это бесценный клад.
Девизом нашей семейной гостиной будет   "Здоровым быть здорово!"
И сегодня мы постараемся доказать это друг другу и самим себе.
Следить за нашим конкурсом и оценивать его будет строгое жюри в составе:
Ольга Петровна Мамарова
Елена Николаевна Шиблёва
1.   Итак,   начинаем!   И   первое   с   чего   мы   начнём   –  это   ближе   познакомимся   с
нашими семьями! Итак, Визитная карточка! И я приглашаю семью….
2. Викторина «Почемучкины вопросы»
Вопросы:
 Согласны ли вы, что зарядка – это источник бодрости и здоровья? (Ответ: да.)
 Верно ли, что жевательная резинка сохраняет зубы? (Ответ: нет.)
 Верно ли, что зубы надо чистить один раз в день? (Ответ: нет.)
 Правда ли, что бананы поднимают настроение? (Ответ: да.)
 Верно ли, что морковь замедляет старение организма? (Ответ: да.)
 Легко ли отказаться от курения? (Ответ: нет.)
   Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (Ответ: нет.)
 Правда ли, что каждый день нужно выпивать два стакана молока? (Ответ: да.) 3. Конкурс "ЗОЖ+я"  кроссворд
К каждой букве в слове "здоровье" нужно подобрать другие слова, которые
имеют отношение к здоровью, здоровому образу жизни. Каждое слово принесет
команде один балл. На выполнение задания отводится 2 минуты.
(Во время работы команд звучит музыка.)
4. Конкурс «Витамины в нашей жизни»
Сейчас вам раздадут листочки, на которых будут нарисованы разные продукты
питания, ваша задача будет вспомнить и написать какие витамины содержаться в
этих продуктах. (2 минуты)
5. Сделай правильный выбор
Учитель: Чтобы быть здоровым, нужно много знать и уметь. В ходе следующего
конкурса вам нужно будет ответить на вопросы.
За каждый верный ответ команда получит 1 балла.
На мониторе компьютера или на интерактивной доске высвечиваются вопросы, на
которые нужно дать ответы.
Вопросы:
    * Как называется результат воздействия мороза на организм человека?
(Ответ: обморожение.)
    * Кто может заразить человека бешенством? (Ответ: животные.)
    * Как называются напитки, которые губят здоровье человека?
(Ответ: алкоголь.)
    * Как называется материал для перевязки? (Ответ: бинт.)
    * Как называется травма, нанесенная огнем? (Ответ: ожог.)
    * Что способствует закаливанию организма? (Ответ: солнце, воздух, вода.)
6. Конкурс "Здоровый образ жизни – это стильно!"
Обучающиеся на листах бумаги должны записать правила здорового образа
жизни. Команды работают под музыку (3 минуты), потом зачитывают свои правила.
За каждое правило команда получает по одному баллу.
А это у нас было последнее задание и сейчас пока жюри подводит итоги, я
предлагаю вам сделать плакат, листовку, чтобы ребята, которые не следили за своим
здоровьем, поняли, как важно вести здоровый образ жизни! А называться работа
будет – «ЗОЖ для нашей семьи – это….»  формат А3
       Здоровье – неоценимое богатство в жизни любого человека. Каждому из нас
присуще   желание   быть   сильным   и   здоровым,   как   можно   дольше   сохранять
подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия. Надеюсь, что сегодняшняя игра не прошла даром и вы многое почерпнули из нее. Не зря говорят: "Здоров
будешь – все добудешь". Так будьте все здоровы, до свидания!
Учитель: А теперь отдохнем немного. Отвечайте дружно хором "Это я, это я, это
все мои друзья", если вы со мной согласны. Если это не про вас, то молчите, не
шумите.
Вопросы для обучающихся:
    * Кто из вас всегда готов жизнь прожить без докторов;
    * Кто не хочет быть здоровым, бодрым, стройным и веселым;
    * Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру;
    * Кто мороза не боится, на коньках летит, как птица;
    * Ну а кто начнет обед жвачкой с парою конфет;
    * Кто же любит помидоры, фрукты, овощи, лимоны;
    * Кто поел и чистит зубки регулярно дважды в сутки;
    * Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей;
    * Кто согласно распорядку выполняет физзарядку;
    * Кто, хочу у вас узнать, любит петь и отдыхать? Сделай правильный выбор
Вопрос №
Ответ
1
2
3
4
5
6
Семья______________________________________
Сделай правильный выбор
Вопрос №
Ответ
1
2
3
4
5
6
Семья______________________________________
Сделай правильный выбор
Вопрос №
Ответ
1
2
3
4
5
6
Семья______________________________________ Сделай правильный выбор
Вопрос №
Ответ
1
2
3
4
5
6
Семья______________________________________

intro:
Цель: сформировать у обучающихся потребность в здоровом образе жизни.
Задачи: помочь ученикам осознать важность разумного отношения к своему здоровью; способствовать укреплению здоровья детей; развивать навыки работы в группах, коммуникативные способности, внимание, фантазию, смекалку, творческие способности, речь; воспитывать культуру поведения и общения при работе в группах.

Оборудование: компьютеры или интерактивная доска; презентация; листы с буквами З, Д, О, Р, О, В, Ь, Е; листы для заданий; фломастеры; грамоты.

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители!
Мы рады видеть вас на нашем празднике здоровья с названием "Традиции здоровой семьи

В век технического прогресса и развития космических технологий, как вы думаете, что всего дороже? Конечно же здоровье! Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Здоровье не купишь за деньги. Будучи больными, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете решать жизненно важные задачи. Все мы хотим вырасти крепкимиЦель: сформировать у обучающихся потребность в здоровом образе жизни.
Задачи: помочь ученикам осознать важность разумного отношения к своему здоровью; способствовать укреплению здоровья детей; развивать навыки работы в группах, коммуникативные способности, внимание, фантазию, смекалку, творческие способности, речь; воспитывать культуру поведения и общения при работе в группах.

Оборудование: компьютеры или интерактивная доска; презентация; листы с буквами З, Д, О, Р, О, В, Ь, Е; листы для заданий; фломастеры; грамоты.

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители!
Мы рады видеть вас на нашем празднике здоровья с названием "Традиции здоровой семьи

В век технического прогресса и развития космических технологий, как вы думаете, что всего дороже? Конечно же здоровье! Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Здоровье не купишь за деньги. Будучи больными, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете решать жизненно важные задачи. Все мы хотим вырасти крепкими


extracted_text:
Тема   исследования:   «Использование   элементов   истории,   ОБЖ   на   внеклассных
мероприятиях по физической культуре».
Цели   и   задачи:
интеллектуальных качеств.
 формирование   моральных,   психологических,   физических,
Используемые   технологии:
использование традиционных методик с инновационными подходами.
 Здоровьесберегающие   технологии   обучения,
Конспект внеклассного мероприятия «Русский солдат умом и силой богат»,
в  честь 200летнего   юбилея
Отечественной войны 1812 г.»
План:
1. Построение, краткое информация об Отечественной войне 1812 года,
приветствие команд, девиз.
2. Командное состязание.
3. Подведение итогов и награждение.
1.Задачи и цели:
1) проявлять у школьников интерес к истории России;
2) укреплять здоровье;
3) развивать двигательные способности.
  спортивный зал.
2. Место проведения:

3. Инвентарь и оборудование:  обручи, холщевые мешки, конверты,
гимнастические палки,  котелок,  карточки, музыкальный центр.
4. Участники соревнований.
К мероприятию допускаются  школьники 7 класса, состав команды – 4 человека
мальчики и 4 человека девочки.
5. Безопасность учеников.
За обеспечение безопасности участников ответственность несут главная судейская
коллегия и классные руководители.
Отечественная Война 1812 года.
       Отечественная Война 1812 года  важная страница в истории не только нашей
страны,   но   и   всей   Европы.   Вступив   в   череду   «наполеоновских   войн»   Россия выступила заступницей  монархической Европы.  Благодаря русским победам над
французами   глобальную   революцию   в   Европе   удалось   отсрочить   на   некоторое
время.   Война Франции и России была неизбежна, и 12 июня 1812 года собрав 600
тысячную   армию,   Наполеон   форсировал   Неман   и   вторгся   в   пределы   России.   У
русской армии был план противостояния Наполеону. План был разработан прусским
военным теоретиком Фулем, и одобрен императором Александром I. Фуль разделил
русские   армии   на   три   группы:   1ой   командовал  Барклай   –   де   –   Толли;   2ой
Багратион;   3ей  Тормасов.   Фуль   предполагал,   что   армии   будут   планомерно
отступать, на укрепленные позиции, соединяться, и сдержат натиск Наполеона. На
практике   же   вышла   катастрофа.   Русские   войска   отступали,   и   вскоре   французы
оказались   недалеко   от   Москвы.   План   Фуля   полностью   провалился,   несмотря   на
отчаянное сопротивление русского народа.
        Сложившаяся ситуация требовала решительных действий. Так, 20 августа пост
главнокомандующего   занял   Михаил   Кутузов,   который   был   одним   из   лучших
учеников Великого Александра Васильевича Суворова. Во время войны с Франции
Кутузов  произнесет   интересную   фразу:   «Чтобы   спасти   Россию,   надо   сжечь
Москву».   Русские   войска   дадут   генеральное   сражение   французам   у   деревни
Бородино.   Была   Великая   сеча,   получившая   название  Бородинской   Битвы.
Победителем из неё не вышел ни кто. Бой был жестоким, с обилием потерь с обеих
сторон. Через несколько дней, на военном совете в Филях, Кутузов примет решение
отступить.   2   сентября   в   Москву   вошли   французы.   Наполеон   рассчитывал,   что
москвичи   принесут   ему   ключ   от   города.   Как   бы   не   так…Опустевшая   Москва
встретила   Наполеона   совсем   не   торжественно.  Город   погорел,   сгорели   амбары   с
провиантом и амуницией.
Занятие   Москвы   стало   роковым   для   Наполеона.   Он   толком   и   знал,   что   делать
дальше.   Французскую   армию   каждый   день,   каждую   ночь,   донимали   партизаны.
Война   1812   года   поистине   была   Отечественной.   В   Армии   Наполеона   начались
разброд   и   шатания,   нарушилась   дисциплина,   солдаты   пьянствовали.   Наполеон
пробыл в Москве до 7 октября 1812 года. Французская армия решила отступать на
юг, в хлебные, не разоренные войной области. Русская армия дала бой французам у
Малоярославца.   Город   погряз   в   ожесточенных   боях,   но   французы   дрогнули.
Наполеон был вынужден отступать по Старой Смоленской дороге, той самой, по
которой   он   пришел.   Бои   под   Вязьмой,  Красным   и   у   переправы   через   Березину,
положили конец Наполеоновской интервенции. Русская армия погнала неприятеля
со   своей   земли.   23   декабря   1812   года  Александром   I   был   издан   манифест   об
окончание Отечественной Войны. Отечественная Война 1812 года закончилась, а
вот кампания Наполеоновских войн была только в самом разгаре. Бои продолжались
до 1814 года. Отечественная Война 1812 года  – важное событие в Российской Истории.
Война   1812   года   вызвала   небывалый   всплеск   национального   самосознания   у
русского народа. Защищали свое Отечество все: от мала до велика.  Победой в этой
войне, русский народ подтвердил своё мужество и свой героизм, показал пример
самопожертвования   во   благо   Родины.   Война   подарила   нам   много   людей,   имена
которых   будут   навечно   вписаны   в   русскую   историю  Михаил   Кутузов,
Милорадович, Дохтуров, Раевский, Тормасов, Багратион, Сеславин, Горчаков,
Барклай   –   Де   –   Толли,
 Ермолов.   А   сколько   еще   неизвестных   героев
Отечественной Войны 1812, сколько забытых имен.   Отечественная война 1812
года – это Великое событие, уроки которого не стоит забывать и сегодня.
Участники и действующие лица:  две команды, жюри, ведущая, солдат (одет в
форму царских времен: на ногах высокие сапоги, за плечами ранец).
Предварительная   подготовка:
  готовятся   две   команды.   Необходимо
сформировать  команды  таким  образом, чтобы  в них  обязательно  присутствовали
свои силачи и свои представители «интеллектуальной» силы.
Готовятся     также   атрибуты,  музыка,   плакаты.   В   программу   мероприятия   можно
включать номера художественной самодеятельности.
Входит Ведущая.
Ведущая.   Добрый день, дорогие друзья. Сегодня мы проводим   увлекательное
соревнование, посвященное Дню защитников Отечества  и в честь двухсотлетнего
юбилея Отечественной войны 1812 года.
А   кто   были   лучшие   защитники   Отечества?   Конечно,  это   былинные   богатыри   и
великие полководцы. Но самые главные защитники – это русские воины, которые
всегда готовы были охранять свою Родину при надвигающей опасности. О таких
защитниках и песни складывались, и сказки сказывались.
Кто в русской армии герой?
Понятно без подсказки.
А если нет, то наш совет:
Читайте на ночь сказки.
Кто суп варил из топора,
Чертей не раз морочил.
Такого жара им давал,
Проверьте, кто захочет!

Под звуки военного марша в зал входит Солдат.
Солдат (скандирует в ритм своему шагу).
Раздва! Раздва! Удалая голова.
Раздва, раздва,
Испугаюсь черта с два!
Раздва! Раздва!
Это знает стар и млад,
В русской армии герой –
Доблестный солдат!
(Останавливается возле Ведущей и прикладывает руку к козырьку.) Имею честь
доложить:   русский   солдат   Иван   Ермолов   прибыл   для   проведения   спортивного
мероприятия.
Ведущая. Ой, Солдат, как  хорошо,  что ты пришел! Кто лучше тебя сможет наших
будущих воинов научить быть смелыми, решительными, выносливыми, рассказать
им о солдатской смекалке и взаимопомощи!
Солдат.  Не извольте беспокоиться! Недаром в русской армии бытовала правило:
сам погибай, но товарища выручай.
Товарищ, выручай товарища в бою –
Ты жизнь спасешь его, а он спасет твою.
Ведущая.  Сегодня   мы   докажем,  что  не  перевились  еще   на  Руси   люди  сильные,
мужественные, умные. Просим команды соревнования построиться.
Звучит музыкальная заставка. Выходят команды.
Ведущая.  Представляю  наших  участников. Справа   от  меня –  команда  «Михаил
Кутузов», ее командир … (представляет командира команды и девиз). Слева –
«Багратион», ее командир... (представляет командира команды и девиз).
Солдат. Коль  есть  командиры, то должны быть и главнокомандующие. Пусть они
смотрят внимательно да судят старательно (Представляет членов жюри).
Ведущая. Вот и наступило время первого конкурса. Он называется «Переправа».
Перед вами река, и нужно переправиться на другой берег, а «паром» на другом
берегу. По сигналу командир бежит на другой сторону, берет обруч, надевает на
пояс и возвращается к команде, добежав, захватывает в обруч второго участника, с
обручем   на   поясе,   они   переправляются   на   другой   берег.   Командир   остается,   а
второй   бежит     в   обруче   и   переправляет   третьего   и   т.д.   Выигрывает   команда,
которая быстрее переправилась на другой берег.
  По   окончании   каждого   соревнования   жюри   объявляет   его   победителя   и
называет общий счет. Ведущая. Вы знаете, как во время военных действий доставляют донесения в штаб?
Сделать это надо быстро и незаметно. Второй конкурс «Донесение в штаб».
По сигналу  первый участник бежит к линии,  берет пакет, залезает в мешок, чтобы
пройти незамеченным, и бежит в мешке обратно. Второй участник продолжает бег в
мешке с пакетом, обратный путь – пробегает.
Выигрывает команда, игроки которой быстрее выполняют задание.
Солдат. Третий конкурс   на смекалку. Мои задания вроде бы не сложные, да зато
знания получаешь от них полезные.
Вопросы   задаются   командам
присуждается очко.
  по   очереди.   За   правильный   ответ   команде
1. Почему копье и щит неразлучны?   (Они всегда вместе,   копье поражает,   щит
защищает.)
2. Чьи это слова? «Тяжело в учении – легко в бою?». (А.Суворова.)
3. Что общего между деревьями и винтовкой?  (Ствол.)
4. Кто боец невидимого фронта? (Разведчик.)
5. Как называется подросток, изучающий морское дело?  (Юнга.)
6. Что такое секира? ( Вид старинного оружия).
 Ведущая. А у нас – новое состязание «меткий стрелок».
Солдат.  Посмотрим, у какой команды глаз верный да рука меткая.
Ведущая.  У каждого участника в руке кольцо. Командир стоит перед командой на
расстоянии   5   метров   с   гимнастической   палкой.     По   сигналу   первый   участник
набрасывает   кольцо   на   палку   и   убегает   в   конец   колонны.   После   чего   кольцо
набрасывает   2й,   3й   и   т.д.   Командир   может   ловить   кольца   палкой.   Выигрывает
команда, набравшая большее количества колец.
Ведущая.    Какой   же   военный   поход   без   привала.   Наступил   последний   конкурс
«Привал».
Солдат. А на привале надо обязательно поесть, поэтому мы будем варить кашу.
  На   карточках   написаны   ингредиенты   для   приготовления   каши.   Среди   них   есть
лишнее.
По сигналу первый участник бежит, берет одну карточку, приносит команде, далее
2й, 3й и т.д., пока все карточки не перенесут. Из них необходимо выбрать только
те, которые нужны для приготовления каши, положить в пакет (котелок) и отнести
главнокомандующим.
Выигрывает команда, которая быстрее и без ошибок выполнит задание.
Ведущая.  Дорогие друзья, что еще делают на привале?
Дети. Играют, танцуют, поют. Солдат. Пока главнокомандующие подводят итоги конкурсов, я предлагаю вам
поиграть, потанцевать и спеть песню.
Проводятся конкурсы для зрителейболельщиков. (Перетягивание каната,
танцуют «яблочко», поют песню о войне.)
Жюри подводит итоги. Вручаются призы, грамоты и подарки.
Ведущая. Вот и закончился наш спортивный праздник. Все участники показали свою
смелость, ловкость, смекалку. Давайте закончим нашу встречу
словами Александра Невского: «Идите и скажите во всех краях, что Русь жива!
Пусть приезжают к нам с миром.  Но кто с мечом к нам  придет, от меча и погибнет!
На том стояла и стоять будет Русская земля».
Солдат. Здравия желаю. До новых встреч!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
В   процессе   выполнения   спортивного     мероприятия   рекомендованный   сценарий
поможет   развивать   школьников   физические   и   духовные,   нравственные   и
психологические качества человека.
 При проведении нужно выполнять требования гигиены, не допускать перегрузок и
перевозбуждения.
Спортивное мероприятие, в комплексе с другими воспитательными средствами,
представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой,
активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и
физическое совершенство.

intro: Отечественная Война 1812 года важная страница в истории не только нашей страны, но и всей Европы. Вступив в череду «наполеоновских войн» Россия выступила заступницей  монархической Европы.  Благодаря русским победам над французами глобальную революцию в Европе удалось отсрочить на некоторое время.  Война Франции и России была неизбежна, и 12 июня 1812 года собрав 600 тысячную армию, Наполеон форсировал Неман и вторгся в пределы России.  У русской армии был план противостояния Наполеону. План был разработан прусским военным теоретиком Фулем, и одобрен императором Александром I. Фуль разделил русские армии на три группы: 1-ой командовал Барклай – де – Толли; 2-ой Багратион; 3-ей Тормасов. Фуль предполагал, что армии будут планомерно отступать, на укрепленные позиции, соединяться, и сдержат натиск Наполеона. На практике же вышла катастрофа.  Русские войска отступали, и вскоре французы оказались недалеко от Москвы. План Фуля полностью провалился, несмотря на отчаянное сопротивление русского народа.Отечественная Война 1812 года важная страница в истории не только нашей страны, но и всей Европы. Вступив в череду «наполеоновских войн» Россия выступила заступницей  монархической Европы.  Благодаря русским победам над французами глобальную революцию в Европе удалось отсрочить на некоторое время.  Война Франции и России была неизбежна, и 12 июня 1812 года собрав 600 тысячную армию, Наполеон форсировал Неман и вторгся в пределы России.  У русской армии был план противостояния Наполеону. План был разработан прусским военным теоретиком Фулем, и одобрен императором Александром I. Фуль разделил русские армии на три группы: 1-ой командовал Барклай – де – Толли; 2-ой Багратион; 3-ей Тормасов. Фуль предполагал, что армии будут планомерно отступать, на укрепленные позиции, соединяться, и сдержат натиск Наполеона. На практике же вышла катастрофа.  Русские войска отступали, и вскоре французы оказались недалеко от Москвы. План Фуля полностью провалился, несмотря на отчаянное сопротивление русского народа.

title: Отечественная Война 1812 года


extracted_text:
8 класс. Урок №11
Дата________
Тема: «Особенности маршевой музыки. Многообразие жанров».
Цель:  ознакомить учащихся с многообразием разновидностей жанра марша
и через эвристическую деятельность выявить основополагающие признаки
маршевой музыки.
Задачи:
образовательная - сформировать устойчивые знания по теме, умение
находить и формулировать определения по проблемным вопросам, навыки
целенаправленного слушания и анализа музыкального материала.
развивающая - расширение общемузыкального кругозора через музыкально
-иллюстративный материал.
воспитывающая - привитие чувства значимости и ценности музыкального
наследия, формирование  культуры межличностного общения,
сотрудничества на уроке.
Техническое оснащение урока: фортепиано, компьютер, телевизор.
Ход урока:
1. Самоопределение к деятельности (организационный момент).
Музыкальное приветствие.
2. Актуализация знаний.
Сегодня вам придётся вспомнить наши самые первые уроки музыки (выйти на
жанры).
Звучит марш Дж. Верди. Триумфальный марш из оперы "Аида" (о маршевой
музыке)
3.Постановка учебной задачи. На первой парте лежит знакомый вам
словарь Ожегова. Как вы думаете, для чего он нам на уроке музыки? (узнать
значение слова).
Какое из представленных в словаре значений необходимо нам сегодня на
уроке:
Марш - способ строго размеренной ходьбы в строю;
Марш – музыкальное произведение четкого ритма, мужественного звучания,
предназначенное для коллективного шествия;
Марш - команда, приказ двигаться, идти.
Но слово марш мы будем использовать на уроке в форме множественного
числа, почему?
(марши бывают разные).
4.Построение проекта выхода из затруднения.
В чем же будет заключаться задача ваша на уроке?
(узнать о разных маршах и их интонационных особенностях).
К сегодняшнему уроку вы получили индивидуальные задания. Послушаем тех,
кто их готовил.
1 ученик: Французское слово marche переводится как “ходьба”, “движение”.
Марши сопровождают военные походы, торжественные церемонии
(военные основных 3 вида - походные, церемониальные и траурные марши.
При всём разнообразии и отличии друг от друга все марши имеют общие
черты, которые я предлагаю сразу хорошо запомнить: (слайд)
1). Размер   наиболее удобный для ходьбы
2). Чёткое деление мелодии на равные отрезки, как правило, по 8 тактов (или
по 4). Такое строение называется квадратным. ).
 или
3). Простая и чёткая фактура аккомпанемента, отбивающего каждую четверть
и акцентирующего сильные доли.
4). Характерная ритмическая фигура, как бы подталкивающая движение
музыки. Такой ритм называется пунктирным (
“День Победы” - исполнение, обсуждение, какие признаки маршевой музыки
мы слышим в этой песне? (размер, квадратное строение, пунктирный ритм),
работа над чистотой интонации.
Все эти признаки по отдельности могут встретиться в любой музыке,
не обязательно в марше. Но, собранные все вместе, они обязательно придадут
музыке характер марша.
2 ученик: Ещё в глубокой древности воины в походах взбадривали себя
энергичными песнями. В XIV–XV веках в европейских армиях была введена
обязательная ходьба в ногу. Это потребовало специального музыкального
сопровождения. Вначале таким сопровождением могла быть любая
известная солдатская песня, сыгранная, например, на флейте под ритмичный
аккомпанемент барабана. А вскоре стали писать и специальную музыку
для строевой ходьбы — марши. Играли марши на любых инструментах,
которые можно было раздобыть в полку. В основном это были духовые
инструменты, самые удобные: ведь играя на них, можно и маршировать.
А особые военные оркестры появились уже позже, в XVI–XVII веках. Основу
этих оркестров составляли медные духовые инструменты
3 ученик: Есть и ещё один признак, который может встретиться в любом
марше, но особенно характерен для основных его видов. Этот признак можно
встретить в любой военной музыке. Он связан не только с музыкальной
выразительностью, но и с техническими возможностями медных духовых
инструментов, с особенностями их конструкции.
Так вот, пятый признак маршей — особый тип интонаций: часто
встречаются ходы по трезвучиям с акцентами на устойчивых звуках. Такие
интонации называются фанфарными.
(Фанфара — старинный сигнальный духовой инструмент, разновидность
трубы. Может извлекать только натуральный звукоряд, в котором основное
место занимают ходы по трезвучию)
- Сигнал — это ещё не музыкальное произведение. Но он
обладает музыкальной интонацией. А, как мы знаем, любая музыкальная
интонация имеет определённую выразительность. Бодрость духа, энергия,
решительность — всё это есть в фанфарных интонациях. Сигнальные
интонации настолько вросли в армейскую жизнь, что без них нельзя
представить себе военной музыки (музыка)
5. Первичное закрепление.
Походные марши
Походные марши отличает темп быстрого шага, бодрая, энергичная и очень
простая мелодия. Эта мелодия должна легко запоминаться и не отвлекать
от ходьбы.
Вот мелодия одного из первых русских маршей — “Марша Преображенского
полка”. Это обработка солдатской песни “Славны были наши деды”. Этот
марш появился в эпоху Петра I, то есть в самом начале XVIII века (звучит
запись марша).
- В каком ладу, мажорном или минорном прозвучала музыка?
- А может быть марш написан в миноре? (ответы, аргументы)
Но бывают и минорные походные марши. И один из них вы все наверняка
знаете. Это марш “Прощание славянки”. Его написал в 1912 году Василий
Иванович Агапкин. Агапкин не был профессиональным композитором, он был военным
музыкантом - сначала трубачом, а потом дирижёром. В 1912 году шла война
между Турцией и славянскими странами на Балканах. Славянские женщины
провожали близких на фронт. Этим женщинам и посвящён марш. Отсюда его
задушевная, лирическая, немного грустная мелодия, отсюда и минор (звучит
марш).
Мы всё время говорили о “Прощании славянки” как о походном марше, хотя
слышали его много раз на торжественных церемониях, и не только военных.
Это не случайно. Главное требование к парадным, праздничным
маршам — высокий художественный уровень. “Прощание славянки”, одно
из выдающихся произведений своего жанра, вполне удовлетворяет этому
требованию.
6. Самостоятельная работа. А теперь вам предстоит самостоятельная
работа.
Прозвучит фрагмент музыкального произведения. Возможно, он кому-то
знаком. Ваша задача на своих листочках проанализировать его: найти или не
найти признаки марша, привести аргументы, отметить особенности музыки
Ж. Бизе Марш Тореадора из оперы "Кармен"
Домашнее задание: Придумать ритмический рисунок марша в различном темпе.
7. Рефлексия деятельности (итог урока). - Что нового узнали? В чем была
сложность?

title: Разработка урока :«Особенности маршевой музыки. Многообразие жанров».