extracted_text:
Открытый урок в 4 классе на тему "В троллейбусе"
Цель урока:  1) познакомить учащихся с текстом " В троллейбусе" и
закрепить знания о двойных согласных;
2) развивать учащихся орфографическую зоркость, память;
3) воспитывать учащихся уважение к старшим.
Тип урока: комбинированный
Метод урока: репродуктивный
Оборудование: учебник, слайд, карточки
Ход урока
I. Орг.момент
Приветствие:
          Здравствуйте, ребята.
          Кто сегодня дежурный?
          Кого нет в классе?
Какое сегодня число и месяц?
Здравствуйте! – Ты скажешь человеку.
Здравствуй! – Улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.
Ребята, а, что мы желаем человеку, когда говорим “Здравствуйте!”?
Правильно, здоровья!
Дети: “Здравствуйте!”.
А теперь давайте поприветствуем наших гостей на русском языке:
«Здравствуйте»
А сейчас давайте поделимся на команды. Я  креплю сигнальные значки, а вы
быстренько распределитесь по командам. ( по две  команды)
II. Проверка домашнего задания
Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным
дорожкам
Ходят красные дома.
Трамвай
III. Актуализация знаний.
Чудесный длинный дом,
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
Автобус
Удивительный
Посудите
Рельсы   в   воздухе,
Держит их руками. Троллейбус
вагон!
сами:
  а   он

Какие транспорты  вы знаете? ( автобус, трамвай, троллейбус, поезд)
Как вести себя в транспорте? В транспорте вы уступаете место старшим? Кто скажет, в чем отличие троллейбуса от другого транспорта?
Правильно, так как он работает от электричества. Троллейбус ходит близко к
тротуару, на его крыше длинные штанги, они соединяют троллейбус с
проводами, через них передается электричество, и троллейбус может
двигаться.
IV. Новая тема
1) Откройте  страницу  89.
А теперь, ребята, сегодняшняя тема какая?  ( В троллейбусе).
Троллейбус  это вид транспорта.
Вы видели троллейбус? Какой он? Есть у нас в нашем районе этот вид
транспорта? (нет) Троллейбус будет в больших городах. Для троллейбуса в
городах есть специальные места.
Тогда мы будем познакомиться с текстом "В троллейбусе".  Внимательно
слушаем текст.
А) Первичное чтение текста "В троллейбусе"
Б) Словарная работа.
а) старый, больной человек   қарт, ауру адам
Что такое багаж?(жүк)
толкали багажом  жүктерімен итермелеп жатты
б) повторяйте за мной
троллейбус, ехал в троллейбусе, вошел в троллейбус;
больной человек, больная старушка, больное сердце, больные  дети;
вежливый мальчик, вежливая девочка, вежливые ученики, сказать вежливо,
спросить вежливо;
шел, вошел, зашел;  один пассажир, дватри пассажира, много  пассажиров.
В) Вторичное чтение текста "В троллейбусе" .
Г) Ответить на вопросы.
Группы задают вопросы друг другу?
1 группа: На чем ехал Сережа?
2 группа: Кто вошел в троллейбус?
1 группа: Почему старику было трудно стоять?
2 группа: Что сделал Сережа? Что он сказал дедушке?
2) В слове "троллейбус" какие согласные? ( двойные согласные)
Выписать из текста слова с удвоенной согласной. (троллейбус, пассажиры)
V. Закрепление
1) Письмо на развитие грамотности. Найди ошибку.
(Учитель сообщает, что приходил почтальон, и принёс всем от Незнайки
письма, но там есть ошибки, которые вы должны исправить.)
клас, тролейбус, пасажир, субота,  дрожи, ,хокей
2) Игра “Кто больше придумает слов из данного слова?”.
Например: грамотей (герой, море, тема, март, гора, рот, маг, торг, гам).
 Я вам даю слово  "троллейбус" 3)  Работа с учебником. Выполнение упражнений.
Упр. 4
Составьте предложения по данным схемам и напишите.
4) Физминутка: Хлоп — топ
Мы ручками похлопаем:
Хлоп, хлоп, хлоп.
Мы ножками потопаем:
Топ, топ, топ.
VII. Подведение итогов урока.
У нас есть деревце, но на нём нет листочков. Сейчас вы  на листиках напишите
настроение, которое появилось у вас на уроке и наше деревце зазеленеет.
VIII. Домашнее задание
Пересказ текста "В троллейбусе"
Упр.2
8. Оценивание. Средняя школа № 106
Урок  русского языка в 4 классе

Учитель предмета:  учительница средней школы № 27
                                    Файзуллаева А.Х. 20152016 учебный год

file_name: Открытый урок в 4 классе на тему Айдана.doc

description: 20152016 учебный год

intro:
Открытый урок в 4 классе на тему "В троллейбусе"
Цель урока:  1) познакомить учащихся с текстом " В троллейбусе" и  закрепить знания о двойных согласных;
2) развивать учащихся орфографическую зоркость, память;
3) воспитывать учащихся уважение к старшим.
Тип урока: комбинированный
Метод урока: репродуктивный
Оборудование: учебник, слайд, карточкиВ троллейбусе

title: В троллейбусе 4 класс


extracted_text:
Землянская Марина Викторовна,
воспитатель
МБДОУ Детского сада
№7 «Золотой ключик»
РОЛЬ ГТО В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИЕ
ДОШКОЛЬНИКОВ
«Патриотизм — это  не значит только одна любовь  к  своей  Родине.  Это
гораздо   больше.   Это   —   сознание   своей   неотъемлемости   от   Родины   и
неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых  и ее несчастных
дней»
                                                                                А. Н. Толстой
Физическая культура и спорт являются одними из эффективнейших
средств   профилактики   заболеваний,   укрепления здоровья и   поддержания
высокой   работоспособности   человека.
занятия
по физической культуре   позволяют   не   только   овладеть   двигательными
  Регулярные

навыками,   необходимыми   для   профессиональной   деятельности,   и
способствуют воспитанию
развить физические качества,
но

и

патриотизма граждан,   помогают   закалить   характер,   подготовить   себя   к
защите Родины.   На мой взгляд, одним из наиболее эффективных средств
решения   задач   патриотического   воспитания   подрастающего   поколения,
является   физическое   воспитание,   занятия   физической   культурой   и
спортом.
Образование   начинается   с   рождения,   и   здесь   самое   главное      не
пропустить   время,   найти   достойные   методы,   создать   благоприятные
условия для образования, а именно индивидуальности. В период раннего детства формируются те чувства, черты характера, которые могут связать
ребенка   со   своим   народом,   своей   страной   и   в   значительной   степени
определить   образ   жизни.   Корни   этого   влияния   находятся   в   языке   его
народа,   в   его   песнях,   играх,   игрушках,   впечатлениях   от   повседневной
жизни, обычаях, работе людей, среди которых живет ребенок [3].
Чувство любви к Родине  одно из сильнейших чувств, без которого
человек  несовершенен,  не чувствует   его корней. И  будет  ли у  человека
привязанность к родной земле или он уйдет от нее, это уже зависит от
обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в
дошкольном возрасте чувствовал личную ответственность за свою родину и
ее будущее [3].
Любовь к родине начинается с семьи. Вся моя деятельность не будет
иметь   смысла   без   поддержки   семей   воспитанников.    Монтескье   сказал:
«Лучшее средство привить детям любовь к отечеству состоит в том, чтобы
эта   любовь   была   у   отцов».   Именно   поэтому   и   родители   должны   стать
непременными участниками работы по патриотическому воспитанию детей,
и не только в рамках семьи.  Именно от их отношения к Родине, как они
демонстрируют   свои   чувства   к   родным   местам,  и  будет  зависеть,  какие
чувства могут зародиться в ребенке. Поэтому для меня родители это мои
единомышленники, помощники и партнёры.
Спортивные   праздники   с   привлечением   родителей      это   активная
форма   совместной   деятельности,
  которая   помогает   укреплять
внутрисемейные   отношения   посредством   физического   досуга.   Такие
мероприятия формируют потребность в физической культуре у всей семьи,
развивают у детей активность, стремление к достижению успеха, выдержки
и   настойчивости,   честности   в   отношениях   со   сверстниками,   созданию
эмоционального   положительного   настроя.  В   нравственнопатриотическом
воспитании огромное значение имеет пример взрослых.  В нашем детском саду   традиционно   проводятся   спортивные   праздники   и   соревнования   с
родителями.
       Это и «День здоровья», когда кульминацией мероприятия становится
эстафета   между   командами   родителей   и   воспитателей.   Это   спортивные
соревнования «Папа, мама и я – спортивная семья», это досуги «Поиграй со
мною, мама», «Папа может всё» и другие.

 Спортивные   досуги   –   это   прекрасная   возможность   завоевать
доверительные   отношения   у   родителей,   после   праздников   родители
молодеют и становятся счастливыми. А дети чувствуют причастность семьи
к их жизни в детском саду, получают возможность побыть с родителями в
неформальной   обстановке,   увидеть   их   с   другой   стороны,   молодыми,
жизнерадостными, любимыми. Сегодня   спорт   молодеет.   В   нашем   обществе   открыто   признали
наличие   острейших   проблем   в   формировании   патриотического
самосознания в России и неотложность их решения   на государственном
уровне.  Мы не воспитываем наших детей должным образом, не следим за
тем, что они делают, будучи погруженными в телевизионные программы,
мобильные телефоны, онлайн игры и социальные сети в интернете. А потом
сокрушаемся – откуда же такое поколение взялось. Но это поколение –
лишь плоды от тех зерен, которые были посажены. Правильное воспитание
патриотических   чувств   можно,   наверное,   отнести   к   разряду   вечных
проблем.  Заметная   часть   опыта,   накопленного   в   советское   время,   нами
потеряна, причем на всех направлениях.
Изучение   вопроса   о   воспитании   патриотических   чувств   у   детей
дошкольного   возраста   входит   в   проблемную   область   современной
дошкольной   психологии   и   педагогики.   Патриотические   чувства      это
устойчивое   позитивное   отношение   человека   к   месту   его   рождения,   к
истории   и   культуре   его   родины,   к   принятию   его   успехов   и   неудач,
активному   и   позитивному   участию   в   сохранении   и   умножении   лучшего,
которое было накоплено предыдущими поколения [1].
Но вот ведь что интересно: при советской власти много чего было и
много   чего   не   было,   но   отдельной   программы   «патриотического
воспитания» и быть не могло. Потому что, патриотически воспитывало всё
– кинематограф, театр, музыка, спорт, промышленность, наука, сама жизнь.
А теперь мы искренне радуемся тому, что «вошли в пятерку» на конкурсе
«Евровидение» или вышли в четвертьфинал на чемпионате мира. Мы даже
не ждем собственно победы: нас восхищает уже и то, когда Россия просто
«не хуже».
Но есть такое старое и простое правило: пока никто ничего не делает,
ничто и не делается. Если мы сейчас, опасаясь предстоящих трудностей,
сетуя на то, что утрачен ценный опыт, не попытаемся его возродить, не начнем вновь его накапливать, не начнем активно действовать в интересах
общества, то никто другой за нас все это не сделает.
Если мы будем только лишь жалеть об утраченном былом опыте, то
он так и останется навеки утраченным. Если мы будем сомневаться в своей
способности воспитать патриота, он и не воспитается. И если мы просто
опустим руки – нам и останется тогда лишь только продолжать разговоры о
важности воспитания патриотических чувств.
Пусть   первыми   шагами   по   реализации   этой   задачи   станет
возрождение в детских садах, школах советской программы физкультурной
подготовки   «Готов   к   труду   и   обороне»   (ГТО).   Идея   возрождения
комплекса «Готов к труду и обороне» принадлежит Президенту Российской
Федерации   Владимиру   Владимировичу   Путину,   подписавшему   Указ   о
введении ГТО, который поставил в приоритет развитие и доступность для
россиян всех возрастов массового спорта.
Однако   возникает   закономерный   вопрос:   почему   же   стоит   считать
ГТО   неким   «драйвером»   патриотического   воспитания?   За   подобное
понимание   комплекса   ГТО   —   исторический   опыт.   Дело   в   том,   что
внедрение комплекса «Готов к труду и обороне» в 1931 г., вне сомнения,
для   советского   периода   было   делом   прогрессивным.   Патриотическую
значимость, как и практическое содержание ГТО, проверили суровые годы
Великой   Отечественной   войны   и   тяжелые   годы   после   войны.  Благодаря
комплексу,   тысячи   советских   людей   приобрели   навыки   строевой,
стрелковой,   лыжной   подготовки,   метания   гранаты,   плавания,   а   также
сформировали   общность   народов,   приобрели   уважительное   отношение   к
традициям, языкам, культуре всех народов Советского Союза [2].
В   нашем   ДОУ   ведётся   физкультурнооздоровительная   работа,
направленная на совершенствование двигательных навыков и на улучшение
показателей   физического   развития,   для   подготовки   к   сдаче   норм   ГТО,
воспитание у детей правильного отношения к своему здоровью. (фото) Двигательный   режим   в   ДОУ   включает   как   организованную,   так   и
самостоятельную   деятельность.   Содержательная   сторона   двигательного
режима   направлена   на   развитие   умственных,   духовных   и   физических
способностей детей.
В   результате   системной   образовательной   деятельности   по
физическому развитию с учетом требований ВФСК ГТО у воспитанников:
1.       повышается физическая работоспособность;
2.       улучшаются   физические   качества,   обогащается   двигательный
опыт;
3.       формируется привычка к здоровому образу жизни;
4.       расширяется   кругозор   в   сфере   активного   образа   жизни   и
самостоятельная   двигательная   деятельность,   формируется   оптико
пространственная ориентация;
5.       реализуется   система   преемственности   при   переходе
воспитанников на новую социальную ступень.
Мы   знаем,   что   дети   общительны,   им   интересны   новые   люди,   они
любят экскурсии.  Поэтому я стараюсь, привлекать к жизни наших детей не
только   их   семьи,   а   сотрудничать   и   с   другими   общественными   и
образовательными   учреждениями.   Наши   дети   ходят   ежемесячно   в
библиотеку,   ездят   на   экскурсии   и   в   музеи,   участвуют   в   спортивных
соревнованиях района и города. (фото)
В нашем детском саду, существует традиция преемственности  между
  Поэтому   и   была   создана   творческая   группа   по
педагогами.
здоровьесбережению.
Работа   творческой   группы   педагогов,   дает   огромные   результаты   для
всего   педагогического   процесса,   а   главное   помогает   людям   реализовать
себя по интересам  в полной мере, увлечься  самим процессом работы, а
значит, работать творчески и передавать свое вдохновение детям. Наш  детский  сад  я  с гордостью   называю   детским  садом  открытого
стиля работы, имея в виду, что мы всегда готовы поделиться своим опытом,
предоставить площадку для взаимодействия с семьей, другими детскими и
общественными   организациями.  Творчество   спрятано   в   каждом.   Надо
только   дать   возможность   выйти   этому   наружу,   поддержать,   заметить,
оценить, похвалить. Каждый человек творит для других. Не это ли и есть
добро, красота, сама жизнь?  Не это ли настоящий патриотизм?!  Не это ли
дает возможность не замыкаться на обыденном, на своих тревогах, заботах,
а, наоборот, сделаться причастным к общему и целому.
Таким   образом,   дошкольное   детство   является   наиболее   важным
периодом   в   развитии   личности   человека.   На   этом   этапе   закладываются
основные качества будущего гражданина, формируются первые идеи детей
об   окружающем   мире,   обществе   и   культуре.   Воспитание   патриотизма   в
подрастающем   поколении   –   актуальная   задача   современности.   Именно
нравственное и патриотическое воспитание представляет собой важнейшую
часть общественного сознания, и это является основой жизнеспособности
каждого общества и государства, преемственности поколений. Осознавая
всю важность вопроса патриотизма на современном этапе, можно говорить
о том, что формирование личности дошкольника не может происходить без
воспитания с малых лет уважения к духовным ценностям [1].
В
сложившейся
направлением
государственной политики в   социальной   сфере,   в   том   числе   в   области
важнейшим

ситуации

физической   культуры   и   спорта,   является   восстановление   системы
патриотического   воспитания   как   полноценно   действующего
государственнообщественного института.
Значительная   роль   в   воспитании   патриотизма   легла   на   учебные
образовательные   учреждения,   в   рамках   которых   происходит   духовно
нравственное становление детей и подготовка их к самостоятельной жизни.
Не   будучи   патриотом   сам,   педагог   не   сможет   и   в   ребенке   пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе
патриотизма лежит духовное самоопределение.
Литература
1. Белявцева Л. В. Организация взаимодействия детского сада и семьи по
воспитанию   у   дошкольников   патриотических   чувств   к   малой   родине
[Текст]   //   Теория   и   практика   образования   в   современном   мире:
материалы V Междунар. науч. конф. (г. СанктПетербург, июль 2014 г.).
— СПб.: СатисЪ, 2014. — С. 5355.
  Бекреев Е.Д. Что такое ГТО? / науч. рук. Д.П. Бекреев // Весенний
2.
школьный   марафон   :   материалы   II   Междунар.   науч.практ.   конф.
школьников (Чебоксары, 31 мая 2015 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.]
– 2015. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. – С. 126129.
3. Зиньковская   О.   М.,   Шопоняк   Е.   В.   Нравственнопатриотическое
воспитание дошкольников посредством устного народного творчества //
Молодой ученый. — 2014. — №17. — С. 479480.

file_name: РОЛЬ ГТО В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИЕ.doc

intro:
Физическая культура и спорт являются одними из эффективнейших средств профилактики заболеваний, укрепления здоровья и поддержания высокой работоспособности человека. Регулярные занятия по физической культуре позволяют не только овладеть двигательными навыками, необходимыми для профессиональной деятельности, и развить физические качества, но и способствуют воспитанию патриотизма граждан, помогают закалить характер, подготовить себя к защите Родины.  На мой взгляд, одним из наиболее эффективных средств решения задач патриотического воспитания подрастающего поколения, является физическое воспитание, занятия физической культурой и спортом.
Образование начинается с рождения, и здесь самое главное - не пропустить время, найти достойные методы, создать благоприятные условия для образования, а именно индивидуальности. В период раннего детства формируются те чувства, черты характера, которые могут связать ребенка со своим народом, своей страной и в значительной степени определить образ жизни. Корни этого влияния находятся в языке его народа, в его песнях, играх, игрушках, впечатлениях от повседневной жизни, обычаях, работе людей, среди которых живет ребенок [3].
Чувство любви к Родине - одно из сильнейших чувств, без которого человек несовершенен, не чувствует его корней. И будет ли у человека привязанность к родной земле или он уйдет от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте чувствовал личную ответственность за свою родину и ее будущее [3].
Любовь к родине начинается с семьи. Вся моя деятельность не будет иметь смысла без поддержки семей воспитанников.  Монтескье сказал: «Лучшее средство привить детям любовь к отечеству состоит в том, чтобы эта любовь была у отцов». Именно поэтому и родители должны стать непременными участниками работы по патриотическому воспитанию детей, и не только в рамках семьи. Именно от их отношения к Родине, как они демонстрируют свои чувства к родным местам, и будет зависеть, какие чувства могут зародиться в ребенке. Поэтому для меня родители это мои единомышленники, помощники и партнёры.
Спортивные праздники с привлечением родителей - это активная форма совместной деятельности, которая помогает укреплять внутрисемейные отношения посредством физического досуга. Такие мероприятия формируют потребность в физической культуре у всей семьи, развивают у детей активность, стремление к достижению успеха, выдержки и настойчивости, честности в отношениях со сверстниками, созданию эмоционального положительного настроя. В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых. В нашем детском саду традиционно проводятся спортивные праздники и соревнования с родителями.
     Это и «День здоровья», когда кульминацией мероприятия становится эстафета между командами родителей и воспитателей. Это спортивные соревнования «Папа, мама и я – спортивная семья», это досуги «Поиграй со мною, мама», «Папа может всё» и другие.
   Спортивные досуги – это прекрасная возможность завоевать доверительные отношения у родителей, после праздников родители молодеют и становятся счастливыми. А дети чувствуют причастность семьи к их жизни в детском саду, получают возможность побыть с родителями в неформальной обстановке, увидеть их с другой стороны, молодыми, жизнерадостными, любимыми.
Сегодня спорт молодеет. В нашем обществе открыто признали наличие острейших проблем в формировании патриотического самосознания в России и неотложность их решения  на государственном уровне. Мы не воспитываем наших детей должным образом, не следим за тем, что они делают, будучи погруженными в телевизионные программы, мобильные телефоны, он-лайн игры и социальные сети в интернете. А потом сокрушаемся – откуда же такое поколение взялось. Но это поколение – лишь плоды от тех зерен, которые были посажены. Правильное воспитание патриотических чувств можно, наверное, отнести к разряду вечных проблем. Заметная часть опыта, накопленного в советское время, нами потеряна, причем на всех направлениях.
Изучение вопроса о воспитании патриотических чувств у детей дошкольного возраста входит в проблемную область современной дошкольной психологии и педагогики. Патриотические чувства - это устойчивое позитивное отношение человека к месту его рождения, к истории и культуре его родины, к принятию его успехов и неудач, активному и позитивному участию в сохранении и умножении лучшего, которое было накоплено предыдущими поколения [1].
Но вот ведь что интересно: при советской власти много чего было и много чего не было, но отдельной программы «патриотического воспитания» и быть не могло. Потому что, патриотически воспитывало всё – кинематограф, театр, музыка, спорт, промышленность, наука, сама жизнь. А теперь мы искренне радуемся тому, что «вошли в пятерку» на конкурсе «Евровидение» или вышли в четвертьфинал на чемпионате мира. Мы даже не ждем собственно победы: нас восхищает уже и то, когда Россия просто «не хуже».
Но есть такое старое и простое правило: пока никто ничего не делает, ничто и не делается. Если мы сейчас, опасаясь предстоящих трудностей, сетуя на то, что утрачен ценный опыт, не попытаемся его возродить, не начнем вновь его накапливать, не начнем активно действовать в интересах общества, то никто другой за нас все это не сделает.
Если мы будем только лишь жалеть об утраченном былом опыте, то он так и останется навеки утраченным. Если мы будем сомневаться в своей способности воспитать патриота, он и не воспитается. И если мы просто опустим руки – нам и останется тогда лишь только продолжать разговоры о важности воспитания патриотических чувств.
Пусть первыми шагами по реализации этой задачи станет возрождение в детских садах, школах советской программы физкультурной подготовки «Готов к труду и обороне» (ГТО). Идея возрождения комплекса «Готов к труду и обороне» принадлежит Президенту Российской Федерации Владимиру Владимировичу Путину, подписавшему Указ о введении ГТО, который поставил в приоритет развитие и доступность для россиян всех возрастов массового спорта.
Однако возникает закономерный вопрос: почему же стоит считать ГТО неким «драйвером» патриотического воспитания? За подобное понимание комплекса ГТО — исторический опыт. Дело в том, что внедрение комплекса «Готов к труду и обороне» в 1931 г., вне сомнения, для советского периода было делом прогрессивным. Патриотическую значимость, как и практическое содержание ГТО, проверили суровые годы Великой Отечественной войны и тяжелые годы после войны. Благодаря комплексу, тысячи советских людей приобрели навыки строевой, стрелковой, лыжной подготовки, метания гранаты, плавания, а также сформировали общность народов, приобрели уважительное отношение к традициям, языкам, культуре всех народов Советского Союза [2].
В нашем ДОУ ведётся физкультурно-оздоровительная работа, направленная на совершенствование двигательных навыков и на улучшение показателей физического развития, для подготовки к сдаче норм ГТО, воспитание у детей правильного отношения к своему здоровью. (фото)
Двигательный режим в ДОУ включает как организованную, так и самостоятельную деятельность. Содержательная сторона двигательного режима направлена на развитие умственных, духовных и физических способностей детей.
В результате системной образовательной деятельности по физическому развитию с учетом требований ВФСК ГТО у воспитанников:
1.       повышается физическая работоспособность;
2.       улучшаются физические качества, обогащается двигательный опыт;
3.       формируется привычка к здоровому образу жизни;
4.       расширяется кругозор в сфере активного образа жизни и самостоятельная двигательная деятельность, формируется оптико-пространственная ориентация;
5.       реализуется система преемственности при переходе воспитанников на новую социальную ступень.
Мы знаем, что дети общительны, им интересны новые люди, они любят экскурсии.  Поэтому я стараюсь, привлекать к жизни наших детей не только их семьи, а сотрудничать и с другими общественными и образовательными учреждениями. Наши дети ходят ежемесячно в библиотеку, ездят на экскурсии и в музеи, участвуют в спортивных соревнованиях района и города. (фото)
В нашем детском саду, существует традиция преемственности между педагогами. Поэтому и была создана творческая группа по здоровьесбережению.
Работа творческой группы педагогов, дает огромные результаты для всего педагогического процесса, а главное помогает людям реализовать себя по интересам в полной мере, увлечься самим процессом работы, а значит, работать творчески и передавать свое вдохновение детям.
Наш детский сад я с гордостью называю детским садом открытого стиля работы, имея в виду, что мы всегда готовы поделиться своим опытом, предоставить площадку для взаимодействия с семьей, другими детскими и общественными организациями. Творчество спрятано в каждом. Надо только дать возможность выйти этому наружу, поддержать, заметить, оценить, похвалить. Каждый человек творит для других. Не это ли и есть добро, красота, сама жизнь? Не это ли настоящий патриотизм?! Не это ли дает возможность не замыкаться на обыденном, на своих тревогах, заботах, а, наоборот, сделаться причастным к общему и целому.
Таким образом, дошкольное детство является наиболее важным периодом в развитии личности человека. На этом этапе закладываются основные качества будущего гражданина, формируются первые идеи детей об окружающем мире, обществе и культуре. Воспитание патриотизма в подрастающем поколении – актуальная задача современности. Именно нравственное и патриотическое воспитание представляет собой важнейшую часть общественного сознания, и это является основой жизнеспособности каждого общества и государства, преемственности поколений. Осознавая всю важность вопроса патриотизма на современном этапе, можно говорить о том, что формирование личности дошкольника не может происходить без воспитания с малых лет уважения к духовным ценностям [1].
В сложившейся ситуации важнейшим направлением государственной политики в социальной сфере, в том числе в области физической культуры и спорта, является восстановление системы патриотического воспитания как полноценно действующего государственно-общественного института.
Значительная роль в воспитании патриотизма легла на учебные образовательные учреждения, в рамках которых происходит духовно-нравственное становление детей и подготовка их к самостоятельной жизни. Не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.

Литература
1.	Белявцева Л. В. Организация взаимодействия детского сада и семьи по воспитанию у дошкольников патриотических чувств к малой родине [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2014 г.). — СПб.: СатисЪ, 2014. — С. 53-55.
2.	 Бекреев Е.Д. Что такое ГТО? / науч. рук. Д.П. Бекреев // Весенний                     школьный марафон : материалы II Междунар. науч.-практ. конф. школьников (Чебоксары, 31 мая 2015 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] – 2015. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. – С. 126-129.
3.	Зиньковская О. М., Шопоняк Е. В. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников посредством устного народного творчества // Молодой ученый. — 2014. — №17. — С. 479-480.

физическая культура

group: Дисциплины


extracted_text:
экспертных   процедур   профессиональной   деятельности   учителя  государственного   казенного   общеобразовательного   учреждения
Ростовской области «Красносулинская санаторная школаинтернат» Жигаловой Анастасии Николаевны, претендующего на присвоение
высшей квалификационной категории
Итоги
 Эксперты:
1. Коваленко Татьяна Дмитриевна  педагогпсихолог ГКОУ РО «Донецкая специальная школаинтернат»,
2. Кундрюцкая Наталья Сергеевна – заместитель директора по УВР ГКОУ РО «Донецкая специальная школаинтернат»
осуществили   экспертизу   профессиональной   деятельности  Жигаловой   Анастасии   Николаевны,   учителя  государственного   казенного
общеобразовательного учреждения Ростовской области «Красносулинская санаторная школаинтернат».
Экспертные   процедуры   проводились   на   основе   изучения   и   анализа   представленных   материалов:   портфолио,   открытого   урока,
самоанализа педагогической деятельности, рабочих программ по предметам, учебных журналов, результатов внутришкольного контроля, уровня
учебных достижений обучающихся и их динамики, методических и дидактических материалов (в том числе электронных образовательных
ресурсов),   используемых   и   самостоятельно   подготовленных   педагогом,   беседы   с     заместителем   руководителя   Мещеряковой   А.   А.,
руководителем школьного методического объединения  Бардаковой В. П.., аттестующимся педагогом, учениками.
В   настоящее   время   педагог  имеет  первую   квалификационную   категорию   (Приказ   Министерства   общего   и   профессионального
образования Ростовской области от27.02.2015 г. № 102 «О присвоении квалификационных категорий педагогических работников»);
общий стаж педагогической работы 15 лет;
в аттестуемой должности 5 лет;
            в данном учреждении 5 лет (№ 12к от 31.08.2012 г. распорядительного документа о назначении на аттестуемую должность);
образование (когда и какое образовательное учреждение  профессионального   образования   окончил,   полученная   специальность   и
квалификация) высшее, 2012, ФГАОУВПО «Южный Федеральный Университет», «История», учитель истории;
дополнительное   профессиональное   образование   (когда   и   какое   образовательное   учреждение   дополнительного   профессионального
образования окончил, программа, объем в часах)
1.  2012,   НОУ   ДПО   «Институт   информационных   технологий   «АйТи»,   «Информационнокоммуникационные   технологии   (ИКТ)   в
профессиональной деятельности: Формирование информационного пространства как необходимое условие профессиональной эффективности.
Применение ПСПО

 » 72 ч;
2.2013,   РИНХ,   «Современные   информационные   технологии.   Внедрение   электронных   образовательных   ресурсов   в   образовательный
процесс и управление образованием

 » 72 ч;
3.2016,   АНО   СПБ   ЦДПО,   «Педагогические   и   психологические   аспекты   подготовки   школьников   к   сдаче   ОГЭ   и   ЕГЭ   по   предмету «Информатика» в условиях реализации ФГОС

 » 72 ч;
4.2016, АНО СПБ ЦДПО, «Использование межпредметных связей при преподавании курсов истории и обществознания в контексте
требований ФГОС

 » 72 ч;
5.2017,   АНО   СПБ   ЦДПО,   «Организационнопедагогическое   обеспечение   деятельности   педагогаорганизатора   образовательного
учреждения»

    72 ч;
 отраслевых, государственных наград, званий, ученой степени, ученого звания не имеет.
В соответствии с требованиями п. 37 приказа Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 года № 276 «Об утверждении порядка
проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» установлено:
Достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам
мониторингов, проводимых организацией.
Показатели
2013/2014
Учебный год
2014/2015
Учебный год
2015/2016
Учебный год
2016/2017
Учебный год
2017/2018
Учебный год
I полугодие
1.Аналитико
диагностическая
деятельность
учителя по
выявлению
результатов
освоения
обучающимися
образовательных
программ.
Динамика
показателей
Создан
диагностический
инструментарий для
мониторинговых
исследований по
истории и информатике
в 59 классах.
По результатам
внутришкольного
мониторинга качество
обученности
история52 % (итоговая
контрольная работа)
информатика65 %
(итоговая контрольная
Совершенствует
диагностический
инструментарий для
мониторинговых
исследований по
истории и информатике
в 59 классах.
По результатам
внутришкольного
мониторинга качество
обученности
история61 % (итоговая
контрольная работа)
информатика69 %
(итоговая контрольная
Сформирован и
внедрен инструментарий
для мониторинговых
исследований
личностных и
метапредметных
результатов в 59
классах.
Освоена и внедрена в
работу система
программ для создания
и проведения
компьютерного
тестирования, сбора и
анализа их результатов
Пополняется
электронный банк
контрольно
измерительных
материалов для
текущего контроля
успеваемости учся.
Активно используется в
работе система
программ для создания
и проведения
компьютерного
тестирования, сбора и
анализа их результатов
MyTestXPro.
Пополняется
электронный банк
контрольно
измерительных
материалов для
текущего контроля
успеваемости учся.
Активно используется в
работе система
программ для создания
и проведения
компьютерного
тестирования, сбора и
анализа их результатов
MyTestXPro. работа)
работа)
2.Положительная
динамика уровня
достижения
предметных
результатов
учащихся при
освоении
образовательных
программ в
соответствии с
требованиями
ФГОС
Реализует программы по
истории и информатики
(59 класс) в
соответствии с
требованиями ГОС
(Приказ № 356 от
30.08.2013 г.) имеет
положительную
динамику
история КЗ  54%
информатика КЗ  94%
Реализует программы по
истории и информатике
(59 класс) в
соответствии с
требованиями ГОС,
(Приказ № 347 от
29.08.2014 г.) имеет
положительную
динамику
история КЗ  68%
информатика  95%
3.Показатели
высокого уровня
достижения
личностных
Создан диагностический
инструментарий для
мониторинговых
исследований
Совершенствуется
диагностический
инструментарий для
мониторинговых
MyTestXPro.
По результатам
внутришкольного
мониторинга качество
обученности
история66 % (итоговая
контрольная работа)
информатика72 %
(итоговая контрольная
работа)
экономика64 %
(итоговая тестовая
работа)
Реализует программы по
истории (5 класс) в
соответствии с
требованиями ФГОС
ООО, а также истории,
информатике и
экономике (69 класс) в
соответствии с
требованиями ГОС,
(Приказ № 382 от
31.08.2015 г.) имеет
положительную
динамику
история КЗ  57%
информатика КЗ  89%
экономика КЗ  62%
Создан диагностический
инструментарий для
мониторинговых
исследований
По результатам
внутришкольного
мониторинга качество
обученности
история69 % (итоговая
контрольная работа)
информатика79 %
(итоговая контрольная
работа)
экономика66 %
(итоговая тестовая
работа)
Реализует программы по
истории (56 класс) в
соответствии с
требованиями ФГОС
ООО, а также истории,
информатике и
экономике (79 класс) в
соответствии с
требованиями ГОС,
(Приказ № 324 от
31.08.2016 г.) имеет
положительную
динамику
история КЗ  64%
информатика КЗ  90%
экономика КЗ  78%
Создан диагностический
инструментарий для
мониторинговых
исследований
По результатам
внутришкольного
мониторинга качество
обученности
история71 %
(административный
контрольный срез)
информатика79 %
(административный
контрольный срез)
экономика70 %
(тестовая работа по
итогам 1 полугодия)
Реализует программы по
истории (57 класс) в
соответствии с
требованиями ФГОС
ООО, а также истории,
информатике и
экономике (89 класс) в
соответствии с
требованиями ГОС,
(Приказ № 386 от
29.09.2017 г.) имеет
положительную
динамику
история КЗ  52%
информатика КЗ  83%
экономика КЗ  67%
Создан диагностический
инструментарий для
мониторинговых
исследований результатов
учащихся при
освоении
образовательных
программ в
соответствии с
требованиями
ФГОС
личностных результатов,
основанный на
диагностиках,
изучающих уровень
воспитанности
обучающихся,
сформированности у
них нравственных
потребностей и
ценностей.
(Самоанализ педагога)
исследований
личностных результатов,
основанный на
диагностиках,
изучающих уровень
воспитанности
обучающихся,
сформированности у них
нравственных
потребностей и
ценностей.
(Самоанализ педагога)
личностных результатов,
состоящий из:
Методика
исследования
самооценки Т.Дембо
С.Я.Рубинштейн
Методики Г.В.
Резапкиной: «Профиль»,
«Тип мышления», «Тест
умственного развития»
Методика изучения
ценностей (Е. Б.
Фанталова)
Диагностика уровня
воспитанности
обучающихся (методика
Н.П. Капустина)
(Самоанализ педагога)
личностных результатов,
состоящий из:
Методика
исследования
самооценки Т.Дембо
С.Я.Рубинштейн
Изучение общей
самооценки с помощью
опросника
Г.Н.Казанцевой
Методики Г.В.
Резапкиной: «Профиль»,
«Тип мышления», «Тест
умственного развития»
Методика изучения
ценностей (Е. Б.
Фанталова)
М.Р.Гинзбург
«Изучение учебной
мотивации»
Диагностика уровня
воспитанности
обучающихся (методика
Н.П. Капустина)
(Самоанализ педагога)
4.Оценка учителем
и положительная
динамика
показателей
достижения
метапредметных
результатов
Создан банк итоговых
контрольных работ по
истории для 59 классов
Создан банк тестовых
работ по информатике
для 57 классов
(Самоанализ педагога)
Пополнен банк тестовых
тематических
контрольных работ по
истории и информатике
для 59 классов
(Самоанализ педагога)
Создан банк
интерактивных тестовых
работ в системе
программ для
проведения
компьютерного
тестирования, сбора и
Создан банк
интерактивных тестовых
работ в системе
программ для
проведения
компьютерного
тестирования, сбора и
личностных результатов,
состоящий из:
Методика исследования
самооценки Т.Дембо
С.Я.Рубинштейн
Изучение общей
самооценки с помощью
опросника
Г.Н.Казанцевой
Методики Г.В.
Резапкиной: «Профиль»,
«Тип мышления», «Тест
умственного развития»
Методика изучения
ценностей (Е. Б.
Фанталова)
М.Р.Гинзбург
«Изучение учебной
мотивации»
Диагностика уровня
воспитанности
обучающихся (методика
Н.П. Капустина)
Методика ценностных
ориентаций М.Рокича
(Самоанализ педагога)
Использует в работе
программы для
проведения
компьютерного
тестирования, сбора и
анализа их результатов.
(Самоанализ педагога) учащихся при
освоении
образовательных
программ в
соответствии с
требованиями
ФГОС
5.Подтверждение
высоких
результатов
работы педагога в
ходе
внутришкольных
мониторингов
образовательной
организации
Обеспечивает
положительную
динамику достижения
уровня предметных
результатов учащихся
история
5  72%
6  69%
7  65%
8  62%
9   73%
информатика
5  95%
6  80%
7  94%
8  100%
9  100 %
(результаты итоговой
аттестации)
Обеспечивает
положительную
динамику достижения
уровня предметных
результатов учащихся
история
5  69%
6  59%
7  80%
8  65%
9   69%
информатика
5  92%
6  82%
7  100%
8  100%
9  100 %
(результаты итоговой
аттестации)
анализа их результатов
MyTestXPro по истории.

Обеспечивает
положительную
динамику достижения
уровня предметных
результатов учащихся
история
5  86%
6  37%
7  46%
8  59%
9   60%
информатика
6  74%
7  82%
8  100%
9  100 %
экономика
7  36 %
8  82 %
9  67 %
(результаты итоговой
аттестации)
анализа их результатов
MyTestXPro по
информатике и
экономике.
Создан банк тестовых
работ для подготовки
учащихся 9 класса к
сдаче ГИА по истории.
(Самоанализ педагога)
Обеспечивает
положительную
динамику достижения
уровня предметных
результатов учащихся
история
5  77%
6  58%
7  49%
8  70%
9   65%
информатика
5  89%
6  100%
7  79%
8  90%
9  91%
экономика
7  63%
8  87%
9  85%
(результаты итоговой
аттестации)
Обеспечивает
положительную
динамику достижения
уровня предметных
результатов учащихся
история
5  56%
6  60%
7  38%
8  50%
9   55%
информатика
5  100%
6  100%
7  38%
8  75%
9  100%
экономика
7  38%
8  63%
9  100%
(результаты
промежуточной
аттестации) Баллы
5
5
5
5
5
Вывод: результат по данному критерию равен 25.
Достижение обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга
системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5
августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования
2013/2014
Учебный год
2015/2016
Учебный год
2016/2017
Учебный год
2014/2015
Учебный год
1.Вклад педагога в
разработку
основной
образовательной
программы
учреждения
Разработка и
внедрение рабочих
программ по истории и
информатике для
5,6,7,8,9 классов
(Приказ № 356 от
30.08.2013 г.)
Разработка и
внедрение рабочих
программ по истории и
информатике для
5,6,7,8,9 классов
(Приказ № 347 от
29.08.2014 г.)
Разработка и
внедрение рабочих
программ по истории,
информатике и
экономике для
5,6,7,8,9 классов
(Приказ № 382 от
31.08.2015 г.)
2017/2018
Учебный год
I полугодие
Разработка и внедрение
рабочих программ по
истории, информатике
и экономике для
5,6,7,8,9 классов
(Приказ № 386 от
29.09.2017г.)
Разработка и
внедрение рабочих
программ по истории,
информатике и
экономике для
5,6,7,8,9 классов
(Приказ № 324 от
31.08.2016 г.)
ГИА в форме ОГЭ по
истории
КО — 53,82 %
Показатели
и
2.Результаты
текущей

итоговой
государственной
аттестации
3.Обеспечение
здоровьесохранны
х
условий
образовательного
процесса

Создан банк
инструкций по ТБ и
безопасному
поведению на уроках и
во внеурочное время.
Внедрение в учебно
Проведение классных
часов на тему:
«Где живут
витамины?»
«Суд над вредными
привычками»
Создание банка
электронных
презентаций для
классных часов и
родительских
собраний по темам
Создание банка
документальных
фильмов о здоровье.
Пополнение банка
интерактивных
оздоровительных пауз
Создание банка
интерактивных
физминуток.
Пополнение банка
упражнений
«Гимнастика для глаз воспитательный
процесс
здоровьесберегающих
технологий.
Создан банк
упражнений
«Гимнастика для глаз
на уроках
информатики»
(Самоанализ педагога)
Проведение классных
часов
противопожарной и
антитеррористической
тематики.
(Самоанализ педагога)
при
4.Создание
безопасных
условий

организации
образовательной
деятельности   в
ОУ
Баллы
3
«Секреты медицины
или как укрепить свой
иммунитет»
Разработка памяток
по ЗОЖ
Создан банк
упражнений
«Упражнения для
снижения нагрузки на
позвоночник»
Разработка и
реализация
творческого проекта,
приуроченного ко дню
солидарности в борьбе
с терроризмом «Мы
против террора!»
Проведение классных
часов
противопожарной и
антитеррористической
тематики.
(Самоанализ педагога)
3
на уроках.
Пополнение банка
упражнений
«Упражнения для
снижения нагрузок на
позвоночник»
на уроках
информатики»
(Самоанализ педагога)
здоровьесбережения.
Создан банк
интерактивных
оздоровительных пауз
на уроках истории,
информатики и
экономики
(Самоанализ педагога)
Проведение классного
часа на тему:
«Антитеррористическа
я безопасность»
Проведение конкурса
буклетов
«Кибербезопасность»
(Самоанализ педагога)
Проведение классного
часа: «Терроризм —
угроза обществу!»,
разработка памяток
для обучающихся и
родителей по
безопасному
поведению.
(Самоанализ педагога)
Проведение классного
часа: «Антитеррор»,
разработка памяток
для обучающихся и
родителей «Как не
стать жертвой
террористов»,
проведение
родительского
собрания:
«Безопасность детей в
сети Интернет»
(Самоанализ педагога)
3
4
3
Вывод: результат по данному критерию равен 16.
 Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурноспортивной
деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях. Показатели
2013/2014
Учебный год
2014/2015
Учебный год
2015/2016
Учебный год
2016/2017
Учебный год
1.Ориентированн
ость педагога на
максимальную
реализацию
развивающего и
воспитательного
потенциала
образовательного
процесса.
2.Создание среды
для проявления и
развития
способностей
учащихся
Способствует
развитию творческих
способностей
учащихся через
систему творческих
заданий на уроках.
Организация и
проведение
международных
дистанционных
олимпиад проекта
«Новый урок» по
истории России,
всемирной истории и
информатике в рамках
школы.
Вовлекает
обучающихся в
выполнение
творческих проектов, с
учетом
индивидуальных
интересов и уровня
способностей.
Организация и
проведение
международных
дистанционных
олимпиад проекта
«Инфоурок» по
всемирной истории и
истории России в
рамках школы.
Разработана и
реализуется
программа внеурочной
работы по
информатике в 5 и 7
классах «Мастер
презентаций»
(Самоанализ педагога)
Разработана и
реализована
программа
консультаций по
подготовке
девятиклассников к
ГИА по истории.
(Самоанализ педагога)
Составляет учебные
задания для
включения
обучающихся в
активную творческую
деятельность.
Организация и
проведение
международных
дистанционных
олимпиад проекта
intolimp.org по
информатике и
истории в рамках
школы.
Организация и
проведение
международных
дистанционных
олимпиад проекта
videouroki.net по
истории в рамках
школы.
Организация и
проведение
международных
дистанционных
олимпиад проекта
«Инфоурок» по
всемирной истории и
истории России в
рамках школы.
Организация и
проведение
международных
дистанционных
2017/2018
Учебный год
I полугодие
Разработан и
реализуется программа
консультаций по
подготовке
девятиклассников к
ГИА по истории.
Организация и
проведение
международных
дистанционных
олимпиад проекта
intolimp.org по истории
России, всеобщей
истории и
информатике в рамках
школы.
Организация и
проведение
международных
дистанционных
олимпиад проекта
videouroki.net по
истории в рамках
школы.
Организация и
проведение
международных олимпиад проекта
«Новый урок» по
информатике,
всемирной истории и
истории России в
рамках школы.
Организация и
проведение
предметной недели
истории и
обществознания 15.02.
 20.02.2016 г.
(Аналитическая
справка проведения
предметной недели
истории и
обществознания)
Мероприятие проекта
videouroki.net
«Дистанционная
олимпиада по истории
9 класс» (25.12.2015
г.)  2 Диплома 2
степени
Организация и
проведение
предметной недели
истории 20.04.
25.04.2015 г. (Справка
о проведении
предметной недели
истории в 20142015
учебном году)
Международная
дистанционная
олимпиада по
всемирной истории
проекта «Инфоурок»
(23.10.2014 г.)
2 Диплома 1 степени
Международная
дистанционная
олимпиада по истории
России проекта
«Инфоурок»
(23.10.2014 г.)
1 Диплом 3 степени
Международная
дистанционная
олимпиада проекта
«Инфоурок» по
истории России
(01.02.2016 г.)
1 Диплом 1 степени
дистанционных
олимпиад проекта
compedu.ru по
информатике,
всемирной истории и
истории России в
рамках школы.
Организация и
проведение предметной
недели истории 13.12.
18.12.2017 г. (Справка
по итогам проведения
предметной недели
истории в ГКОУ РО
«Красносулинская
санаторная школа
интернат»)
Международная
олимпиада проекта
intolimp.org «Всеобщая
история 59 класс»
Серия олимпиад
«Осень 2017»
(30.11.2017 г.)
2 Диплома 2 степени
1 Диплом 3 степени
Международная
олимпиада проекта
intolimp.org «История
России 59 класс»
Организация и
проведение
предметной недели
истории 13.02.
18.02.2017 г. (Справка
по итогам проведения
предметной недели
истории в ГКОУ РО
«Красносулинская
санаторная школа
интернат»)
Международная
олимпиада проекта
intolimp.org
«Информатика 9
класс» (28.02.2017 г.)
1 Диплом 1 степени
Международная
олимпиада проекта
intolimp.org «История
59 класс» Серия
олимпиад «Зима 2017»
(28.02.2017 г.)
2 Диплома 1 степени
3.Развитие
интеллектуально
го потенциала
личности
учащегося в ходе
урочной и
внеурочной
работы
4.Выявление и
развитие у
обучающихся
способностей к
интеллектуально
й, творческой,
деятельности
Организация и
проведение
предметной недели
истории 26.02.
6.03.2014 г.
 (Аналитическая
справка по итогам
проведения
предметной недели
истории)
Международный
дистанционный
конкурс по истории
России проекта
«Новый урок»
(15.05.2014 г.)
1 Диплом 2 степени
3 Сертификата
участника
Международный
дистанционный
конкурс по всемирной
истории проекта
«Новый урок»
(15.05.2014 г.) Международная
дистанционная
олимпиада по истории
России проекта
«Инфоурок»
(16.02.2015 г.)
1 Диплом 1 степени
2 Диплома 1 степени
1 Сертификат
участника
Международный
дистанционный
конкурс по
информатике проекта
«Новый урок»
(15.05.2014 г.)
1 Диплом 3 степени
Международный
дистанционный блиц
турнир по всемирной
истории «О жизни
до...» проекта «Новый
урок» (17.02.2016 г.)
2 Диплома 1 степени
2 Диплома 3 степени
1 Сертификат
участника
Международный
дистанционный блиц
турнир по истории
России «История
предков» проекта
«Новый урок»
(17.02.2016 г.)
1 Диплом 1 степени
3 Сертификата
участника
3 Диплома 2 степени
2 диплома 3 степени
Мероприятие
международного
проекта videouroki.net
Олимпиада по истории
7 класс (20.04.2017 г.)
1 Диплом 3 степени
Международная
олимпиада проекта
intolimp.org «История
59 класс» Серия
олимпиад «Весна
2017» (31.05.2017 г.)
2 Диплома 2 степени
Серия олимпиад
«Осень 2017»
(30.11.2017)
1 Диплом 1 степени
3 диплома 2 степени
6 Дипломов 3 степени
Международная
олимпиада проекта
compedu.ru «История
59 класс» Серия
олимпиад «Осенний
фестиваль знаний
2017» (30.11.2017 г.)
1 Диплом 1 степени
1 Диплом 3 степени
Мероприятие
международного
проекта videouroki.net
«Викторина для 56
класса «На страже
Родины» (21.02.2018 г.)
3 Диплома 1 степени
2 Диплома 2 степени
3 Диплома 3 степени
Международная
олимпиада «Зима
2018» от проекта
«Инфоурок» по всемирной истории
(25.02.2018 г.)
1 Диплом 1 степени
2 Диплома 2 степени
2 Диплома 3 степени
Международная
олимпиада «Зима
2018» от проекта
«Инфоурок» по
информатике
(25.02.2018 г.)
1 Диплом 1 степени
1 Диплом 2 степени
3 Диплома 3 степени
Международная
олимпиада «Зима
2018» от проекта
«Инфоурок» по
истории России
(26.02.2018 г.)
2 Диплома 1 степени
1 Диплом 2 степени
Мероприятие
международного
проекта videouroki.net
«Олимпиада по
всеобщей истории 5
класс» (27.02.2018 г.)
2 Диплома 2 степени Мероприятие
международного
проекта videouroki.net
«Олимпиада по
информатике 9 класс»
(27.02.2018 г.)
1 Диплом 2 степени
1 Диплом 3 степени
Мероприятие
международного
проекта videouroki.net
«Олимпиада по
истории России 9
класс» (27.02.2018 г.)
5 Дипломов 2 степени
5 Дипломов 3 степени
Международная
олимпиада проекта
intolimp.org «Всеобщая
история 59 класс»
Серия олимпиад «Зима
2018» (28.02.2018 г.)
1 Диплом 1 степени
3 Диплома 2 степени
1 Диплом 3 степени
Международная
олимпиада проекта
intolimp.org
«Викторина «День немеркнущей воинской
славы» 5 класс» Серия
олимпиад «Зима 2018»
(28.02.2018 г.)
2 Диплома 1 степени
2 Диплома 2 степени
1 Диплом 3 степени
Международная
олимпиада проекта
intolimp.org
«Информатика 9
класс» (28.02.2018 г.)
2 Диплома 3 степени
Международная
олимпиада проекта
intolimp.org «История
России 9 класс» Серия
олимпиад «Зима 2018»
(28.02.2018 г.)
4 Диплома 2 степени
6 Дипломов 3 степени
Международная
олимпиада проекта
compedu.ru
«Информатика 59
класс» Серия олимпиад
«Зимний фестиваль
знаний 2018»
(28.02.2018 г.)       2 5.Формирование у
учащихся
ценностей
здорового образа
жизни,
физической
культуры и
спорта
 Активное участие в
Первенстве города
среди школьников по
легкой атлетике и
шахматам.
Организовано и
проведено
общешкольное
мероприятие
«Школьная
спартакиада»
(Самоанализ педагога)
Баллы
4
Активное участие в
общешкольном
спортивном
мероприятии «Мама,
папа, я — спортивная
семья».
Организовано и
проведено
общешкольное
мероприятие
«Зарница»
(Самоанализ педагога)
4
Вывод: результат по данному критерию равен 23.
 Активное участие в
общешкольной акции
«Здоровье в порядке
— спасибо зарядке»,
спортивных
мероприятий «Кросс
нации»
 (Самоанализ педагога)
5
Активное участие в
спортивных
мероприятиях «Кросс
нации», «ГТО»,
«Призывник».
Организовано и
проведено
мероприятие по
спортивному
ориентированию
«Ключ старого леса»
(Самоанализ педагога)
5
Диплома 2 степени
Активное участие в
спортивных
мероприятиях
«Шахматный турнир»,
«ГТО».
Организована и
ежедневно проводится
подвижная
интерактивная
перемена (Самоанализ
педагога)
5
Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и
продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта
практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной
Показатели
2013/2014
Учебный год
2014/2015
Учебный год
2015/2016
Учебный год
2016/2017
Учебный год
1.Личный вклад
в повышение
качества
образовательно
й деятельности

Разработана
программа
гражданско
патриотического
направления
2017/2018
Учебный год
I полугодие
Разработана и
реализуется программа
внеурочной
деятельности «Мастер
презентаций» для 5 и 7
классов в соответствии по средством
разработки
вариативной
части
образовательны
х программ,
основанных на
деятельностно
м и
компетентност
ный подходах в
соответствии с
требованиями
ФГОС
2.Наличие в
деятельности
педагога
механизмов
индивидуализац
ии учебных
программ
воспитательной
работы
(Аналитическая
справка)
с требованиями ФГОС
(Приказ № 386 от
29.09.2017 г.)
Разработан банк
заданий для
обучающихся с
повышенным уровнем
усвоения знаний по
истории. (Самоанализ
педагога)
Пополняется банк
заданий для
обучающихся с
повышенным уровнем
усвоения знаний по
истории. (Самоанализ
педагога)
 Разработана и
реализована
программа
индивидуальной
работы со
слабоуспевающими
обучающимися
(Аналитическая
справка)
Разработана и
реализована
программа
индивидуальной
работы со
слабоуспевающими
обучающимися
(Аналитическая
справка)
Разработан банк
заданий для
обучающихся с
повышенным уровнем
усвоения знаний по
информатики.
(Самоанализ педагога)
Разработана и
реализована
программа
индивидуальной
работы со
слабоуспевающими
обучающимися
(Аналитическая
справка)
Пополняется банк
заданий для обуча
ющихся с повышен
ным уровнем усвоения
знаний по истории и
информатике.
(Самоанализ педагога)
Разработана и
реализована
программа
индивидуальной
работы со
слабоуспевающими
обучающимися
(Аналитическая
справка)
В рабочих программах
предусмотрены
варианты заданий для
базового и повышен
ного уровня усвоения
обучающимися знаний
по истории и
информатике
(Самоанализ педагога)
-Разработана и
реализуется программа
индивидуальной
работы со
слабоуспевающими
обучающимися
(Аналитическая
справка)
3.Эффектив
Активно применяет в  Активно применяет в  Активно применяет в  Активно применяет в  Активно применяет в ность
использования
педагогом
современных
образовательны
х технологий
работе современные
информационные
технологии:
 создан банк
электронных
презентаций по
истории для 5 класса
(использован материал
сайта
http
ции.рф/)
 использование
видеокурса
«Компьютер в работе
учителя» от сайта
videouroki.net
 ://учебныепрезента
4.Участие
педагога в
эксперименталь
ной работе

 .  ru   /)
 ://   uroki
работе современные
информационные
технологии:
 создан банк
электронных
презентаций по
истории для 9 классов
(использован материал
сайта http
 создан банк
электронных
презентаций для
классных часов цикла
«Искусство быть
здоровым»
(использован материал
сайта http://uroki.ru/)
 создан банк элек
ронных презентаций по
информатике для 9
класса (использован
материал сайта
http://учебныепрезента
ции.рф/)
работе современные
информационные
технологии:
 создан банк
электронных
презентаций для
классных часов
гражданско
патриотического цикла
(использован материал
сайта
http://учебныепрезента
ции.рф/)
 использование
видеокурса
«Презентация в
школе» от сайта
videouroki.net
работе современные
информационные
технологии:
 участие в апробации
информационно
образовательного
портала «Российская
электронная школа».
 обновлен банк
электронных
презентаций по
истории и
информатике для
59 классов
(использован материал
сайта
http://учебныепрезента
ции.рф/, http://uroki.ru/,
http
 ://videouroki.net)
работе современные
информационные
технологии:
 участие в
интерактивном
проекте ЯКласс
(Сертификат № 42481)
 создан банк
электронных
презентаций по
информатике для
5 класса (использован
материал сайта
http://учебныепрезента
ции.рф/)
 применение в работе
современных
информационных
технологий, эффектив
ное использование
цифровых предметно
методических матери
алов предоставленных
в рамках
общероссийского
проекта «Школа
цифрового века»
Участие в апробации
информационно
образовательного
портала «Российская
электронная школа»
(приказ № 483 от 5.Активность в
разработке,
апробация и
распространени
е инновационных
моделей
современного
образования
6.Авторская
характеристика
целостной
методической
системы
учителя
Авторская
методическая система
сформирована в
формате информа
ционноаналити
ческого отчета.
 (Самоанализ педагога)
Авторская
методическая система
сформирована в
формате информа
ционноаналити
ческого отчета.
 (Самоанализ педагога)
Выступление на
заседании педагогичес
кого совета на тему
«MyTestXPro –
интерактивный метод
фронтального опроса»
(Протокола заседания
педсовета № 3 от
11.01.2016 г.)
Авторская
методическая система
сформирована в
формате информа
ционноаналити
ческого отчета.
 (Самоанализ педагога)
Выступление
«Практическая работа
по созданию элек
тронного портфолио
педагога» на заседании
методического
объединения
воспитателей № 4 от
31.03.2017 г. (выписка
из протокола МОВ).
Авторская
методическая система
сформирована в
формате информа
ционноаналити
ческого отчета.
 (Самоанализ педагога)
2.12.2017 г.)
Авторская
методическая система
сформирована в
формате информа
ционноаналити
ческого отчета.
 (Самоанализ педагога) Мастеркласс по
работе с продуктами
Adobe для образования
(Сертификат)
Семинар
«Электронные
журналы и дневники в
образовательных
учреждениях»
(Сертификат)
XIII ЮжноРос
сийская межрегио
нальная научнопрак
тическая конферен
циявыставка
«Информационные
технологии в
образовании»
(Сертификат)
Организация и
проведение конкурса
проекта «Новый урок»
(Благодарность)
7.Трансляция
авторского
опыта в ходе
семинаров,
конференций,
вебинаров и
других формах
методической
работы
8.Участие в
деятельности
профессиональн
ых сообществ, в
том числе,
сетевых.
Использование
средств
информационно
й коммуникации
(сайт, блог,
электронное
XIV ЮжноРоссийская
межрегиональная
научнопрактическая
конференциявыставка
«Информационные
технологии в
образовании»
(Сертификат)
XV ЮжноРоссийская
межрегиональная
научнопрактическая
конференциявыставка
«Информационные
технологии в
образовании» (заочное
участие)
XVI ЮжноРоссийская
межрегиональная
научнопрактическая
конференциявыставка
«Информационные
технологии в
образовании» (заочное
участие)
XVII Южно
Российская
межрегиональная
научнопрактическая
конференциявыставка
«Информационные
технологии в
образовании»
(Сертификат)
Создан свой
персональный сайт
(Свидетельство
№ АА00005001)
Активное участие в
работе
международного
проекта для учителей
videouroki.net
Дистанционные
олимпиады «Декабрь
2015» (Благодарность
Т№120125778)
Активное участие в
работе проекта для
учителей «Инфоурок»
(Благодарность
№ КГ5001)
Помощь в
организации и
проведении
международного
дистанционного блиц
турнира проекта
«Новый урок»
(Благодарность
 от 17.02.2016 г.)
Активное участие в
работе
международного
проекта для учителей
intolimp.org Серия
олимпиад «Зима 2017»
(Благодарность
Т№8116120)
Активное участие в
работе
международного
проекта для учителей
Активное участие в
работе
международного
проекта для учителей
intolimp.org Серия
олимпиад «Осень
2017» (Благодарность
Т№11116120)
Активное участие в
работе
международного
проекта для учителей портфолио,
СМИ и др)
intolimp.org Серия
олимпиад «Весна
2017»
(Благодарность
Т№9116120)
compedu.ru Олимпиады
«Осенний фестиваль
знаний 2017»
(Благодарность
ВО№3186864)
Активное участие в
работе IV
международного
конкурса «Мириады
открытий» от проекта
«Инфоурок»
(Благодарность № ИН
50001)
Активное участие в
работе
международного
проекта для учителей
videouroki.net
(Благодарность
Т№280125778
Благодарность за
существенный вклад в
развитие крупнейшей
онлайнбиблиотеки
методических
разработок для
учителей
(Благодарность
№ ВМ000050001) 9 Наличие
публикаций
опыта и
соответствующ
их
методических
разработок
Методическая
разработка на сайте
infourok.ru на тему:
Творческий проект ко
Дню Победы
(Свидетельство о
публикации
№ 17467103125)
Методическая
разработка на сайте
infourok.ru на тему:
«Сценарий митинга,
посвященного Дню
солидарности в борьбе
с терроризмом
«Беслан! Чтобы
помнили…»
(Свидетельство о
публикации
 № ДБ1278412)
Авторская разработка
на образовательном
портале «Знанио» на
тему: «Конспект
интегрированного
урока в 8 классе
«Детство, опаленное
войной»
(Свидетельство о
публикации
№ М171928)
Методическая
разработка на сайте
infourok.ru на тему:
Презентация по
истории России на
тему «Отмена
крепостного права»
(Свидетельство о
публикации
№ 314731)
Методическая
разработка на сайте
infourok.ru на тему:
«Конспект
интегрированного
урока (История России
+ ИЗО), посвященный
детямузникам
концлагерей Великой
Отечественной войны
«Детство, опаленное
войной»
(Свидетельство о
публикации
№ 318995)
Методическая
разработка на сайте
videouroki.net на тему:
«Научнопрактический
проект, посвященный
29й годовщине
трагедии на
Чернобыльской АЭС
«Трагедия мирного
атома» (Свидетельство
о публикации
№ 98716624)
Методическая
разработка на сайте
infourok.ru на тему:
«Творческий проект,
приуроченный ко дню
солидарности в борьбе
с терроризмом «Мы
против террора!»
(Свидетельство о
публикации
№ ДВ289064)
Учебнометодический
материал на сайте
almanahpedagoga.ru на
тему: «Отчет о работе
гражданско
патриотического
направления
воспитательной
работы»
(Свидетельство о
Авторская разработка
на образовательном
портале «Знанио» на
тему: Сценарий
проведения конкурса
креативных
дизайнеров «Подиум
«Дар» (Свидетельство
о публикации № М
82408)
Авторская разработка
на образовательном
портале «Знанио» на
тему: Исторический
диктант «Древний
Египет»
(Свидетельство о
публикации № М
82416)
Авторская разработка
на образовательном
портале «Знанио» на
тему: «История
Терминологический
диктант 5 класс»
(Свидетельство о
публикации № М
82432)
Авторская разработка публикации
серия АВ № 1638)
10.Работа
учителя по
педагогическому
просвещению
учащихся
Выступление на
общешкольном
родительском
собрании № 2 от
24.10.2013 г. с
докладом на тему
«Приемы и методы
патриотического
воспитания в семье»
(Выписка из протокола
ОРС)
Выступление на
общешкольном
родительском
собрании № 3 от
21.02.2015 г. с
докладом на тему
«Безопасный
интернет» (Выписка из
протокола ОРС)
Выступление на
общешкольном
родительском
собрании № 3 от
26.12.2015 г. с
докладом на тему
«Компьютер. Польза
или вред?» (Выписка
из протокола ОРС)
Баллы
7
7
9
Вывод: результат по данному критерию равен 40.
на образовательном
портале «Знанио» на
тему: «Использование
здоровьесберегающих
технологий в работе
педагогов ГКОУ РО
«Красносулинская
санаторная школа
интернат»
(Свидетельство о
публикации № М
83930)
Выступление на
общешкольном
родительском
собрании № 4 от
27.03.2017 г. с
докладом на тему
«Компьютерная
зависимость: причины,
признаки,
последствия»
(Выписка из протокола
ОРС)
8
Выступление на
общешкольном
родительском
собрании № 3 от
25.12.2017 г. с
докладом на тему
«Компьютер в жизни
школьника: За и
Против» (Выписка из
протокола ОРС)
9
Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке
программнометодического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах Показатели
2013/2014
Учебный год
2014/2015
Учебный год
2015/2016
Учебный год
2016/2017
Учебный год
Активное участие в
методическом
объединении учителей
истории
Красносулинского
района
(Самоанализ педагога)
Активное участие в
методическом
объединении учителей
истории
Красносулинского
района
(Самоанализ педагога)
Активное участие в
методическом
объединении учителей
истории
Красносулинского
района
(Самоанализ педагога)
Активное участие в
методическом
объединении учителей
истории
Красносулинского
района
(Самоанализ педагога)

1.Продуктивнос
ть
участия
(руководства)   в
работе
методических
объединений
(МО)
педагогических
работников
муниципалитет
а
2 Внедрение
инновационных
форм
организации
работы МО,
эффективных
методов и
информационны
х ресурсов в
деятельность
методического
объединения
201672018
Учебный год
I полугодие
Активное участие в
методическом
объединении учителей
истории
Красносулинского
района
(Самоанализ педагога)
Выступление «О
введении электронных
форм отчетности» на
заседании
методического
объединения учителей
№ 2 от 29.10.2013 г.
(выписка из протокола
МОУ).
 Выступление
«Способы повышения
и удержания мотива
ции к обучению на
уроках информатики»
на заседании
педагогического
совета № 3 от
27.12.2013 г. (Выписка
из протокола
Выступление «Место
ИКТ в образова
тельном процессе»  на
заседании
методического
объединения учителей
№ 2 от 31.10.2014 г.
(выписка из протокола
МОУ).
Выступление «Пути
повышения качества
образования через
использование
инновационных
технологий» на
заседании
педагогического
совета (Выписка из
протокола заседания
Выступление
«Представление
проекта, посвя
щенного Дню
солидарности борьбы с
терроризмом» на
заседании
педагогического
совета (Выписка из
протокола заседания
педагогического
совета № 1 от
31.08.2015 г.)
Выступление
«Утверждение
Программы развития
воспитательной
компоненты в
санаторной школе
Выступление «Обзор
материалов по ГИА,
опубликованных в
предметных журналах
и online» на заседании
методического
объединения учителей
№ 2 от 31.10.2016 г.
(выписка из протокола
МОУ).
Выступление
«Использование ЦОР в
образовательном
процессе» на
заседании методи
ческого объединения
учителей № 3 от
30.12.2016 г. (выписка
из протокола МОУ).
Выступление «Оценка
учебных достижений»
на заседании
педагогического совета
(Выписка из протокола
заседания
педагогического совета
№ 2 от 31.10.2017 г.)
Выступление
«Самоуправление в
школе – основа
успешной соци
ализации личности» на
заседании
педагогического совета
(Выписка из протокола
заседания
педагогического совета
№ 3 от 11.01.2018 г.) Мастеркласс
«Использование
интерактивной доски»
заседание
методического
объединения учителей
№ 3 от 11.01.2018 г.
(выписка из протокола
МОУ)
интернате» на
заседании
педагогического
совета (Выписка из
протокола заседания
педагогического
совета № 3 от
11.01.2016 г.)
Выступление
«Краткий обзор
основных
образовательных
технологий» на
заседании
методического
объединения учителей
№ 5 от 5.06.2016 г.
(выписка из протокола
МОУ)
Выступление
«Участие в конкурсах
и олимпиадах (опыт)»
на заседании
методического
объединения учителей
№ 4 от 30.03.2017 г.
(выписка из протокола
МОУ).
Выступление
«Компьютерная
зависимость
подростков» на
заседании
педагогического
совета (Выписка из
протокола заседания
педагогического
совета № 4 от
31.03.2017 г.)
заседания
педагогического
совета).
Выступление
«Практическое
занятие «MS Word»
заседание
методического
объединения учителей
№ 4 от 28.03.2014 г.
(выписка из протокола
МОУ)
педагогического
совета № 2 от
31.11.2014 г.)
Выступление
«Использование
метапредметной
интеграции при
проведении уроков
истории и
обществознания» на
заседании
педагогического
совета (Выписка из
протокола заседания
педагогического
совета № 3 от
27.12.2014 г.)
Выступление
«Практическое
занятие «MS
PowerPoint» заседание
методического
объединения учителей
№ 3 от 29.12.2014 г.
(выписка из протокола
МОУ)
Творческая группа по
подготовке к участию
во Всероссийском
проекте «Школа года»
(приказ № 449 от
23.10.2017 г.)
3.Активное
участие в
работе твор
ческих групп,
разрабатываю
щих образова
тельные проек ты, программы
по актуальным
направлениям
развития
муниципального
и регионального
образования
4 Активное
участие в
профессиональн
ых конкурсах,
деятельности
педагогических
клубов,
ассоциаций,
сетевых
сообществах
педагогов.
Всероссийский
конкурс «Умната»
Блицолимпиада:
«Гражданско
патриотическое
воспитание в школе в
рамках новых ФГОС»
(Диплом II степен №
umn170850)
Всероссийский
конкурс «Умната»
Блицолимпиада:
«Портфолио
участников
образовательного
процесса как средство
мотивации
личностного роста»
(Диплом III степени №
umn180205)
Всероссийский
конкурс «Умната»
Блицолимпиада:
«Учитель
профессионал: какой
он с точки зрения
новых
профессиональных
стандартов» (Диплом
III степени № umn1
50757)
Всероссийский
конкурс «Умната»
Блицолимпиада:
«Портфолио
участников
образовательного
процесса как средство
мотивации
личностного роста»
(Диплом II степени №
umn182753)
Всероссийский
конкурс «Умната»
Блицолимпиада:
Всероссийская
олимпиада
«Педагогический
успех». Номинация
«Требования ФГОС к
основному общему
образованию» (Диплом
I степени № 231401)
Мероприятие
международного
проекта videouroki.net.
Олимпиада
«Учителями славится
Россия» (Диплом II
степени D№92138499)
Всероссийский
конкурс «Умната»
Блицолимпиада:
«Методическая работа
в школе в условиях
введения ФГОС
(Диплом I степени №
umn1304081)
Всероссийский
конкурс «Умната»
Блицолимпиада:
«Анализ современного
урока» (Диплом I
степени № umn1
335632)
Мероприятие
международного
проекта videouroki.net.
Олимпиада
«Проектная
деятельность
учащихся» (Диплом I
степени D№28052776)
Мероприятие
международного
проекта videouroki.net.
Олимпиада «ИКТ
компетентность
современного учителя»
(Диплом I степени
D№37354308)
Всероссийский «Вопросы по технике
безопасности для
учителей
информатики»
(Диплом II степени №
umn191580)
Всероссийский
конкурс «Умната»
Блицолимпиада:
«Базовый набор
вопросов по технике
безопасности для
учителей школ»
(Диплом III степени
№ umn191582)
конкурс «Вопросита»
Блицолимпиада:
«Дети и Интернет»
(Диплом I степени
VP№503292D271551)
Всероссийское
тестирование
«Росконкурс Март
2018». Тест:
Психолого
педагогические
аспекты
образовательной сферы
(Диплом II степени №
343148)
Баллы
3
3
3
3
4
Вывод: результат по данному критерию равен 16.
Итоговая таблица баллов
Критерий 1
Критерий 2
Критерий 3
Критерий 4
Критерий 5
25
16
23
40
16
Итого
120
Итоговый балл равен 120 (что соответствует требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории).
Рекомендации:  продолжить совершенствовать базу мониторинговых исследований личностных и метапредметных результатов обучающихся с целью
повышения качества освоения образовательных программ;
 продолжить работу над созданием условий для инклюзивного образования школьников с ограниченными возможностями здоровья,
совершенствовать формы работы с родительским и детским коллективами по формированию у обучающихся потребности в здоровом
образе жизни;
 продолжить максимальное использование образовательного процесса с целью развития духовнонравственного, интеллектуального,
гражданского потенциала личности школьника;
 продолжить диссеминацию педагогического опыта на муниципальном и региональном уровне, представить собственную методическую
систему педагогической деятельности, участвовать в повышении качества образовательной деятельности посредством разработки
вариативной части образовательных программ, основанных на деятельностном и компетентностном подходах в соответствии с
требованиями ФГОС;
 шире использовать ресурс методического объединения учителей и сетевых профессиональных сообществ в педагогической деятельности.
Подписи:
Эксперт 1 ________________________________ Т. Д. Коваленко
Эксперт 2 ________________________________ Н. С. Кундрюцкая
Дата 05.04.2018 г.
Достоверность информации подтверждаю:
Директор ГКОУ РО «Красносулинская санаторная школаинтернат» _________________ Л. А. Пожидаева
Печать организации

file_name: экспертиза учитель Жигалова -1.doc

intro: Здесь представлен реальный документ "Итоги экспертных процедур профессиональной деятельности учителя государственного казенного общеобразовательного учреждения Ростовской области «Красносулинская санаторная школа-интернат» Жигаловой Анастасии Николаевны, претендующего на присвоение высшей квалификационной категории", который я оформляла в марте-апреле 2018 года для аттестации на высшую категорию по должности "Учитель"

администрации

group: Педагогика

библиотека

group: Управление

title: Итоги экспертных процедур профессиональной деятельности учителя, претендующего на присвоение высшей квалификационной категории