file_name: Прак. раб. ОПД ПКРИС.doc

description:
Департамент образования Вологодской области
БПОУ ВО «Череповецкий строительный колледж имени А. А.
Лепехина»
А.В.Соломатина
Методические рекомендации к выполнению
практических работ
методические материалы по дисциплине
«Основы проектной деятельности» для студентов 1го курса
профессий подготовки квалифицированных рабочих и служащих

description:
2017
2

description:
Рассмотрено на заседании методической комиссии
Протокол № ___ от  _______2017 г.
Председатель МК/_________/Белавина Н.М.
Рецензенты:
Королева   Е.В.,
  доцент   кафедры   Информационной
безопасности   ФГБОУ   ВО   «Череповецкий   государственный
университет».
  к.т.н.,
Белавина Н.М., преподаватель русского языка и литературы высшей
квалификационной   категории   БПОУ   ВО   «Череповецкий
строительный колледж имени А. А. Лепехина».
Разработала:
Соломатина   А.В.,   преподаватель   проектной   деятельности   БПОУ
ВО «Череповецкий строительный колледж имени А. А. Лепехина»
Данные   материалы   предназначены   для   студентов  I  курса
профессий   ПКРИС   и   содержат   темы   практических   работ   и
требования к их выполнению по дисциплине: «Основы проектной
деятельности».
3

description:
Оглавление
Введение
..................................................................................................4
Практическая работа №1: Изучение источников информации

......

 5

Практическая     работа   №2:   Поиск   информации   в   Интернете
 11
……………………………………..…..……….……………...……
Практическая  работа №3: Работа с Интернетбиблиотеками….12
Практическая работа №4: Работа с текстом в MS Office Word      . .   15
Практическая работа №5: Создание презентации в MS PowerPoint

............................................................................................................

 22

Литература
............................................................................................

 2  6
4

description:
Введение
Данные материалы написаны в соответствии с действующей
рабочей   программой   по   дисциплине   «Основы   проектной
деятельности»   для   студентов   БПОУ   ВО   «Череповецкий
строительный колледж имени А. А. Лепехина».
Данные   материалы   предназначены   для   студентов  I  курса
профессий подготовки квалифицированных рабочих и служащих и
содержат темы практических работ и требования к их выполнению
по дисциплине «Основы проектной деятельности».
Основными целями данных материалов являются:
прочное и сознательное овладение студентами знаниями и
умениями проектирования, необходимыми для успешного усвоения
дисциплины   и   использование   её   при   изучении   обще
профессиональных
  и   специальных   дисциплин,   в   курсовом   и
дипломном проектировании;
развитие  логического и алгоритмического мышления;
воспитании умений действовать по заданному алгоритму и
конструировать новые.
5

description:
Практическая работа №1
Тема: Изучение источников информации
Цель работы: изучить источники информации.
Порядок выполнения работы:
1. Изучить теоретическую часть методических указаний;
2. Заполнить таблицу «Виды источников информации».
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Все   источники   научнотехнической   информации   можно
подразделить   на   два   вида:   документальные   и   электронные.
Основная   часть   научной   информации   представлена   в   виде
документов, которые можно условно подразделить на первичные и
вторичные,  являющиеся  результатом преобразования  информации
на   основе   изучения   первичных   документов.   Перечень   основных
источников информации представлен на рис. 1.
Рис. 1. Основные источники информации
В   свою   очередь,   первичные   источники   делятся   на
опубликованные и неопубликованные (рис.2).
6

description:
Рис. 2. Классификация первичных источников информации
Рассмотрим опубликованные источники информации.
Книга  непериодическое   издание   в   виде   нескольких
сброшюрованных  листов  печатного  материала,   объемом  более  48
страниц,   как   правило,   в   обложке   или   переплете,   прошедшее
редакционноиздательскую   обработку.   Книги   подразделяются   на
несколько типов:
 научная, научнопопулярная и производственнотехническая;
 учебники и учебные пособия;
 справочники и энциклопедии;
 нормативная литература.
Брошюра  произведение печати, объемом от 5 до 48 страниц.
Периодическое   издание –   это   произведения   печати,
выпускаемые   отдельными,   неповторяющимися   по   содержанию
выпусками, под одним названием, которые регулярно выходят через
определенные   или   неопределенные   промежутки   времени,   причем
каждый выпуск имеет порядковый номер или дату.
Журнал  периодическое  издание, выходящее не реже  двух
раз в год и не чаще одного раза в неделю, подчиненное интересам
определенного   круга   читателей,   имеющее   постоянное   название,
одинаковое оформление и ежегодную сквозную нумерацию.
7

description:
Важная роль журнала в научных коммуникациях состоит в
следующем:
 журнал выполняет одновременно функции текущего оповещения и
публичного   архива,
  обеспечивая   оперативное   доведение
информации;
   является   средством   апробации   результатов   научных
исследований;
   фиксирует   приоритет   научных   и   прикладных   задач,   создавая
условия для признания авторов как ученых.
Журнальные   публикации   составляют   примерно   70   %   всех
научных документов и около 80 % специалистов различных уровней
считают   научный   журнал   основным   источником   научно
технической информации.
Препринт  оттиск   опубликованной   статьи,
  который
издательство   рассылает   по   своей   корреспондентской   сети.   В
препринте   публикуется   то,   что,   возможно,   не   могло   быть
опубликовано в журнале и никогда потом не будет опубликовано, а
так   же   материал,
  спорным,
неапробированным,   не   требующий   такого   рецензирования,   как
журнальная статья.
  считающийся   сырым,
Рассмотрим неопубликованные источники информации.
Среди неопубликованных следует отметить отчеты о НИР и
ОКР и диссертации, а также депонированные рукописи, хранящиеся
в хранилищах.
Диссертация    квалификационная   научная   работа   в
определенной   области   наук,   содержащая   совокупность   научных
результатов   и   положений,   выдвигаемых   автором   для   публичной
защиты и свидетельствующая о личном вкладе автора в науку и о
его   качествах   как   ученого.   Основу   диссертации   составляют
выполненные   и   опубликованные   научные   работы,   открытия   или
изобретения, внедренные в производство технологические процессы
и др.
Депонированные рукописи  переданные на хранение в орган
депозитарий   научные   работы,   выполненные   индивидуально   или   в
соавторстве  и  рассчитанные на ограниченный  круг потребителей.
8

description:
Сведения   о   депонированных   рукописях   отражаются   в

реферативных   журналах   и   библиографических   указателях.
Депонированные рукописи приравниваются к публикациям, а
их   авторы   сохраняют   право   на   публикацию   статей   в   научных
изданиях.   Ограничения   по   объему   депонированных   рукописей
значительно   меньше,   чем   для   публикаций,   что   позволяет   автору
более полно представить результаты своей работы.
Научный отчет  отчет научной организации о проведенном
исследовании, который доступен организациям и частным лицам.

(АСПИ).

информации
(читателями,
Вторичные   источники служат   посредником   между
зрителями,
документами   и   реципиентами
слушателями)   и   являются   результатом   аналитикосинтетической
переработки
  Информационные
издания, целью   выпуска   которых   является   предоставление
оперативной   информации   о   самих   публикациях   и   о   наиболее
существенных сторонах их содержания. Информационные издания в
отличие   от   обычных   библиографических   изданий   оперируют   не
только сведениями о произведениях печати, но и идеями и фактами,
в   них   заключенными.   Выпуском   информационных   изданий   за
нимаются   институты,   центры   и   службы   научнотехнической
информации (НТИ).
Основная   масса   источников   подразделяется   на   три   вида:
библиографические, реферативные и обзорные.
Резюме    отвечает   на   вопрос   “Что?”   об   источнике
информации.
Аннотация    отвечает   на   вопрос   “Что?”   и   “О   чем?”   об
источнике информации.
Реферат    это   сокращенное   изложение   содержания
первичного документа (или его части) с основными фактическими
сведениями   и   выводами.   Реферирование   подразумевает   анализ
литературы   по   проблеме,   т.е.   систематизированное   изложение
чужых   мыслей   с   указанием   на   первоисточник   и   в   обязательном
порядке с собственной оценкой изложенного.
Каталоги   (картотеки), указатели,   которые   могут   быть
составлены   по   различным   признакам.   Чаще   всего   встречаются
9

description:
авторский,
алфавитный,
географический,
нумерационный,   хронологический,   систематический   каталоги   (по
отраслям   знаний,   независимо   от   того,   кто   является   автором),
картотеки персоналий (о комто), адресные картотеки.
  предметный,
Библиографические   издания содержат   упорядоченную   со
вокупность   библиографических   описаний,   которые   извещают
специалистов   о  том,  что  издано   по  интересующему   его   вопросу.
Библиографическое   описание   здесь   выполняет   две   функции.   С
одной стороны, оно оповещает о появлении документа (сигнальная
функция), а с другой  сообщает необходимые  сведения для его
отыскания   (адресная   функция).   Из   библиографических   описаний
составляют библиографические   указатели   и   библиографические
списки.
Реферативные   издания содержат   публикации   рефератов,
включающих   сокращенное   изложение   содержания   первичных
документов (или их частей) с основными фактическими сведениями
и   выводами.   К   реферативным   изданиям   относятся   реферативные
журналы,
  экспрессинформация,
информационные листки.
  реферативные   сборники,
Реферативные сборники представляют собой периодические,
продолжающиеся или непериодические издания, которые содержат
рефераты   неопубликованных   документов.
  Их   выпускают
центральные   отраслевые   институты   научнотехнической
информации   и   техникоэкономических   исследований.   Такие   из
дания носят обычно узкотематический характер.
Экспрессинформация (ЭИ)    это   периодическое   издание
журнальной или листовой формы, которое содержит расширенные
рефераты   наиболее   актуальных   опубликованных   зарубежных
материалов   и   неопубликованных   отечественных   документов,
требующих   оперативного   освещения.   Рефераты   содержат   все
основные данные первоисточников, сопровождающиеся рисунками
и таблицами, а также теоретическими выкладками, вследствие чего
необходимость обращения к оригиналу отпадает.
Информационные   листки    оперативные   печатные   издания,
которые   содержат   рефераты,   отражающие   информацию   о
10

description:
передовом   производственном   опыте   или   научнотехнических
достижениях.
К обзорным изданиям относятся обзор по одной проблеме,
направлению   и   сборник   обзоров.   Обзоры   обобщают   сведения,
содержащиеся в первичных документах, являясь высшей ступенью
их   аналитикосинтетической   переработки.   Такие   издания   обычно
сообщают о состоянии или развитии какойлибо отрасли науки или
практической деятельности, отражая все новое, что сделано в ней за
определенное время.
Цель обзоров  обеспечить проведение научных исследований
и   разработок   на   современном   уровне,   устранить   параллелизм   в
работе   научноисследовательских   организаций,   помочь   сделать
правильный   выбор   направления   и   методов   разработки   в
определенной области.
Соискателю,   ведущему   разыскание   литературных   источни
ков, нельзя обойти вниманием  издания книжной палаты, которая
выпускает библиографические указатели; издания государственной
библиотеки; государственной библиотеки иностранной литературы,
издающей различные библиографические указатели и картотеки.
с
Наряду
  информационными   изданиями   для
информационного   поиска   следует   использовать автоматизиро
ванные   информационнопоисковые   системы,   базы   и   банки   дан
ных. Данные   поиска   могут   быть   использованы   непосредственно,
однако чаще всего они служат ступенью (ключом) к обнаружению
первичных  источников  информации,   каковыми  являются  научные
труды   (монографии,   сборники)   и   другие   нужные   для   научной
работы издания.
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Используя   материал   из   теоретической   части,   заполнить
таблицу.
Виды источника информации
Краткая характеристика
Таблица 1:Виды источников информации
11

description:
Практическая работа №2
Тема: Поиск информации в Интернете
Цель: научиться искать информацию в сети Интернет.
Порядок выполнения работы:
1. Изучить теоретическую часть методических указаний;
2. Выполнить   поиск   необходимой   информации   в   сети
Интернет.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Поисковый   сервер      это   программа,   которая   выполняет
поиск   документов   по   ключевым   словам   и   возвращает   список
документов, в которых эти ключевые слова были найдены, обычно
упорядочив  их по значимости.  Хотя поисковый  сервер  на самом
деле представляет собой общий класс программ, этот термин часто
используется   в   более   конкретном   смысле   для   описания   таких
систем,   как   Google,   которые   позволяют   пользователям   искать
документы в глобальной сети Интернет.
Для   организации   поиска   в   Интернете   существуют
специализированные службы, называемые поисковыми серверами.
На   практике   –   это   вебсайты,   где   можно   набрать   в
  касающиеся
соответствующей   строке   ключевые   слова,
интересующей темы, и получить множество ссылок на ресурсы с
нужной информацией.
Поисковый   сервер   —   это   довольно   сложная   программа,
точнее комплекс программ, в которых используются специальные
алгоритмы   анализа   содержимого   вебсайтов   в   масштабах   всего
Интернета.
12

description:
Российские поисковые серверы: «Яндекс» — www.yandex.ru;
«Рамблер» — www.rambler.ru.
Зарубежные поисковые серверы: Google — www.google.com;
Altavista — www.altavista.com; Yahoo! — www.yahoo.com.
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Выполнить поиск необходимой информации для ответов на
вопросы с помощью поисковых систем Google и Яндекс:
1. Через   сколько   секунд   после   старта   произошел   первый
взрыв на космическом корабле Челленджер?
2. Что означает латинское название щавеля?
3. Какой высоты памятник ЧижикуПыжику?
4. Кто   первый   в   истории   премии   стал   нобелевским
лауреатом по литературе?
5. Кто   автор   строки   «в   гостиной   разговаривают   тети   о
Микеланджело Буонаротти»?
6. Кто   был   историческим   прототипом   убитого   в   романе
Акунина «Смерть Ахиллеса»?
7. В какой день недели произошло Ледовое побоище?
8. Сколько   автомобилей   можно   припарковать   у   магазина
«Ашан» в Омске?
9. Кому принадлежат слова «Работа избавляет нас от трех
великих зол: скуки, порока, нужды»?
10. Почему Л. Толстому не была присуждена Нобелевская
премия.
11. Приведите цитату Нобелевского комитета.
12. Как звали бога неба в мифах древних шумеров?
13. Сколько весит бейсбольный мяч?
Самостоятельная работа №3
Тема: Работа с Интернетбиблиотеками
Цель: научиться работать с Интернетбиблиотеками.
Порядок выполнения работы:
1. Изучить теоретическую часть методических указаний;
13

description:
2. Выполнить поиск книг в Интрнетбиблиотеке IPRbooks.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Интернетбиблиотека –   это   информационная   система,
позволяющая   надежно   сохранять   и   эффективно   использовать
разнообразные   коллекции   электронных   документов   (текстовых,
изобразительных, звуковых, видео и др.), локализованных в самой
системе, а также доступных ей через телекоммуникационные сети.
Посредством   Интернетбиблиотек   могут   быть   решены
следующие задачи:


∙Обеспечение   более   широкого   доступа   к   документам,
предоставление   которых   читателям   затруднено   или
ограничено (редких книг, фотоальбомов, рукописных книг,
диссертаций и т. п.);
∙Организация   фондов   документов/данных,   существующих
исключительно   в   электронной   форме,   их   каталогизация   и
обеспечение доступа к ним потребителям информации;
 Предоставление   пользователям   качественно   новых
возможностей   работы   с   большими   объемами   электронных
данных.
Как   любой   целостный   фонд,
  Интернетбиблиотека
способствует выполнению следующих основных функций:
 Информационная, направленная
удовлетворение
потребности   в   информации   различных   категорий
пользователей   по   всем   отраслям   знаний   либо   одной   из
предметных областей;

на

 Просветительная, реализуемая,   в   том   числе   за   счет
популяризации   электронных   документов,   относящихся   к
истории и культуре;
 Научноисследовательская, ориентированная  на содействие
глубокому изучения темы (предмета) научными работниками
и специалистами, в том числе за счет предоставления полных
текстов из удаленных фондов;
14

description:
 Образовательная, в   рамках   которой   осуществляется
поддержка   как   основного,   так   и   дополнительного
образования   путем   предоставления   не   только
мультимедийного   учебного   материала,   но   и   необходимой
литературы;
 Справочная, позволяющая   получать   достоверные   сведения,
отраженные в документах определенного вида.
Преимущества Интернетбиблиотеки:
 Пользователь получает информацию независимо от времени
и места нахождения — своего или библиотеки.
 Существенно   повышается   оперативность   предоставления
пользователям   необходимой   литературы,   документов   и
данных.
 Пользователь   имеет   возможность   доступа   к   разнородным
электронным ресурсам.
 Облегчается   реализация   новых   форм   библиотечного   и
информационного обслуживания пользователей.
 Документы,   имеющиеся   в   библиотеках   в   ограниченном
количестве,  становятся  доступными  значительно  большему
числу пользователей.
 Работа   с   цифровыми   электронными   документами   может
выйти   далеко   за   рамки   простого   чтения   текста   или
просмотра   изображения.   Фрагменты   исходных   данных
можно   использовать   в   работе,   объединяя,   добавляя   и
редактируя материалы.
 Возможен   быстрый   и   качественный   поиск   определенных
фрагментов документа, его семантический анализ и прочие
виды программной обработки.
 Достигается   экономия   площадей   и   пространства   по
сравнению с обычной библиотекой.
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Найти   литературу   для   учебного   проекта   в   Интернет
библиотеке IPRbooks (http://www.iprbookshop.ru).
15

description:
Практическая работа №4
Тема: Работа с текстом в MS Office Word
Цель: изучить основные приемы работы в MS Office Word.
Порядок выполнения работы:
1. Изучить теоретическую часть методических указаний;
2. Оформить текст согласно требованиям.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. Установка параметров страницы
Необходимо   перейти   на   вкладку   "Разметка   страницы"
выбрать   "Поля"   и   из   выпадающего   списка   выбрать   подходящий
вариант или настроить самостоятельно (рис.3).
16

description:
Рис.3.Разметка страницы
2. Выбор шрифта для текста
Необходимо   перейти   на   вкладку   "Главная"   выбрать
"Изменение   шрифта"   и   из   выпадающего   списка   выбрать   шрифт
(рис.4).
Рис.4. Выбор шрифта
3. Выбор размера шрифта
Необходимо перейти на вкладку "Главная" выбрать "Размер
шрифта" и из выпадающего списка выбрать размер (рис.5).
17

description:
Рис.5. Размер шрифта
4. Выравнивание текста
Необходимо перейти на вкладку "Главная" выбрать нужный
вид выравнивания текста (рис.6).
Рис.6. Выравнивание текста
5. Красная строка
Необходимо   выделить   текст,   затем   перейти   на   вкладку
"Главная" выбрать "Абзац" в открывшимся окне выбрать "Первая
строка" и из выпадающего списка выбрать "Отступ" и нажат "ОК"
(рис.7).
18

description:
Рис.7. Абзацы
6. Выбор междустрочного интервала
Необходимо   перейти   на   вкладку   "Главная"   выбрать
"Междустрочный   интервал   "   и   из   выпадающего   списка   выбрать
нужный интервал (рис.8).
Рис.8. Междустрочный интервал
7. Форматирование абзацев в тексте
Необходимо   перейти   на   вкладку   "Главная"   выбрать
"Междустрочный   интервал   "   и   из   выпадающего   списка   выбрать
"Добавить интервал перед абзацем" или "Добавить интервал после
абзаца".
19

description:
Рис.9.Форматирование абзацев
8. Необходимые начертания к тексту
Необходимо выделить изменяемый текст, затем перейти на
вкладку "Главная" выбрать нужное начертание (рис.10).
Рис.10. Начертания текста
9. Замена слов
Необходимо   перейти   на   вкладку   "Главная"   выбрать
"Заменить"   в   открывшимся   окне   в   пункте   "Найти"   написать,   то
слово, которое надо заменить,  а в пункте "Заменить на" написать,
то слово, на которое нужно заменить, затем нажать "Заменить" или
"Заменить все" (рис.11).
Рис.11. Замена слов
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
20

description:
Ознакомившись   с   теоретической   частью,
оформление текста согласно следующим требованиям:
  выполнить
 Установить параметры страницы:
Верхнее: 2см; Нижнее: 2см; Левое: 3см; Правое: 1,5см;
 Выбрать шрифт для текста: Times New Roman;
 Выбрать размер шрифта:  14;
 Выполнить выравнивание текста по ширине;
 Оформить красную строку;
 Выбрать междустрочный интервал: 1,5;
 Отформатировать абзацы в тексте;
 Применить необходимые начертания к тексту;
 Произвести замену слов: «везение» на «удачу», «бросить» на
«оставить»;
 Сохранить работу.

Текст для редактирования:
Определение цели в поиске работы
Стратегически процесс поиска работы можно разбить на несколько
этапов.
Прежде всего, следует честно и искренне для себя решить, будете
ли Вы сами искать работу, или искатьто работу Вы будете, но где
то в глубине души больше будете надеяться на помощь со стороны,
«везение». Результат поиска работы будет намного эффективнее,
если Вы берёте ответственность на себя, в этом случае Вы способны
подчинить свои чувства поставленной цели, проявлять инициативу,
Ваши поступки становятся результатом Вашего выбора.  Лишь
тогда будет действовать механизм успеха, интуиция, активно
участвуя в решении Ваших личных проблем.
Очень важно правильно определить Ваши цели в поиске работы и
Ваши требования к искомой работе, найти разумный компромисс
между Вашими хочу – могу – надо, между тем, к чему лежит душа,
учитывая Ваши способности, темперамент, характер, состояние
здоровья и тем, за что платят хорошие деньги. Ошибки в выборе
сферы деятельности, в правильном определении своего места в
иерархической структуре деятельности чреваты загубленными
21

description:
годами, если не целой испорченной жизнью. Потеря работы,
несмотря на негативные стороны этого события,  повод задуматься
о своей профессии. Может быть, раз уж она «бросила» Вас, и Вам
есть смысл «бросить» её?
Не спешите отвергать эту идею. Шведские специалисты
подсчитали, что за свою жизнь практически каждый швед дватри
раза меняет профессию. Известно также, что 20 миллионов
американцев ежегодно оставляют свои рабочие места, причём
половина их них добровольно. Ещё 10 миллионов меняют свою
карьеру. Многих людей только страх перед неизвестностью
заставляет мириться с нелепым, но привычным порядком.
Если работа не соответствует Вашему типу личности, характеру и
темпераменту, то можно с уверенностью сказать, что к хорошим
результатам это не приведёт. Конечно, Вы можете отказаться от
постановки цели – все равно как эта ситуация разрешится. Но если
Вы хотите прожить не чьюто жизнь, а свою собственную, не стоит
отдавать принятие решений на волю обстоятельств. Лучше это
сделать самому, тогда, весьма вероятно, что и через год, и через
пять и десять Вы окажетесь там, где хотите быть именно Вы, и
будете иметь то, что именно Вы хотите. «Наступать на горло
собственной песне»  это не подвиг, а преступление. И перед собой
и перед обществом.
Пример как должен выглядеть готовый текст:
22

description:
Практическая работа №5
23

description:
Тема: Создание презентации в MS PowerPoint
Цель: научиться создавать презентации в MS PowerPoint.
Порядок выполнения работы:
1. Изучить теоретическую часть методических указаний;
2. Создать презентацию.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.   Для   создания   слайда   необходимо   выбрать  ГЛАВНАЯ
СОЗДАТЬ СЛАЙД (рис.12):
Рис.12. Создание слайда
  После   этого   появляется   титульный   слайд   с   заголовком
слайда и подзаголовком слайда:
24

description:
Рис.13. Создание титульного слайда
2.   Для   создания   дизайна   необходимо   выбрать   ДИЗАЙН
(рис.14):
Рис.14. Выбор дизайна слайда
25

description:
3.   Необходимо   заполнить   титульный   слайд   (рис.15):
Рис.15. Заполнение титульного слайда
4. Далее необходимо оформить следующие слайды, заполнив
заголовок слайда и добавив текст (рис.16):
Рис.16. Оформление заголовка слайда и добавление текста
26

description:
5.   Для   вставки   таблицы   нужно   выбрать  ВСТАВКА
ТАБЛИЦА (рис.17):
Рис.17. Добавление таблицы
Аналогично   можно   вставить   рисунок,   нажав  ВСТАВКА
РИСУНОК.
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Создать презентацию для своего проекта, состоящую из 15
слайдов, при этом:



оформить титульный слайд;
использовать любой дизайн и анимацию;
вставить таблицы, картинки.
27

description:
ЛИТЕРАТУРА
1. Боронина Л.Н. Основы управления проектами [Электронный
ресурс]:   учебное   пособие/   Л.Н.   Боронина,   З.В.   Сенук—
Электрон.   текстовые   данные.—   Екатеринбург:   Уральский
федеральный университет, 2016.— 136 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/65961.html.— ЭБС «IPRbooks»
2. Волкова Л.В. Организация проектных работ в строительстве,
управление  ими и их планирование  [Электронный ресурс]:
учебное пособие/ Л.В. Волкова, С.В. Волков, В.Н. Шведов—
Электрон. текстовые данные.— СПб.: СанктПетербургский
государственный   архитектурностроительный   университет,
ЭБС   АСВ,
  2014.—   119   c.—   Режим   доступа:
http://www.iprbookshop.ru/30009.html.— ЭБС «IPRbooks»
3. Иванилова   С.В.   Управление   инновационными   проектами
[Электронный ресурс]: учебное пособие для бакалавров/ С.В.
Иванилова— Электрон. текстовые данные.— М.: Дашков и
К,   Ай   Пи   Эр   Медиа,   2018.—   188   c.—   Режим   доступа:
http://www.iprbookshop.ru/66843.html.— ЭБС «IPRbooks».
4. Соболева   Е.А.
  Особенности   развития   проектной
деятельности   инвестиционностроительного   комплекса.
Детализация   и   перспективы   [Электронный   ресурс]:
монография/   Е.А.   Соболева,   В.П.   Луговая—   Электрон.
текстовые   данные.—   М.:   Московский   государственный
строительный   университет,   ЭБС   АСВ,   2016.—   160   c.—
Режим   доступа:   http://www.iprbookshop.ru/60824.html.—
ЭБС «IPRbooks»
28

title: Методичка по информатике для 1 курса


extracted_text:
Департамент образования Вологодской области
БПОУ ВО «Череповецкий строительный колледж имени А. А.
Лепехина»
А.В.Соломатина
Методические рекомендации к выполнению
практических работ
методические материалы по дисциплине
«Информационные технологии в профессиональной деятельности»
для студентов 4го курса специальности 08.02.05 Строительство и
эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов 2017
2 Рассмотрено на заседании методической комиссии
Протокол № ___ от  _______2017 г.
Председатель МК/_________/Федотова С.В.
Рецензенты:
Белова О.А., преподаватель высшей квалификационной категории
БПОУ   ВО   «Череповецкий   строительный   колледж   имени   А.   А.
Лепехина».
Разработала:
Соломатина   А.В.,   преподаватель   проектной   деятельности   БПОУ
ВО «Череповецкий строительный колледж имени А. А. Лепехина»
Данные   материалы   предназначены   для   студентов   4   курса
специальности   08.02.05   Строительство   и   эксплуатация
автомобильных дорог и аэродромов и содержат темы практических
работ   и   требования   к   их   выполнению   по   дисциплине:
«Информационные технологии в профессиональной деятельности».
3 Введение
Данные материалы написаны в соответствии с действующей
рабочей программой по дисциплине «Информационные технологии
в   профессиональной   деятельности»   для   студентов   БПОУ   ВО
«Череповецкий строительный колледж имени А. А. Лепехина».
Данные   материалы   предназначены   для   студентов   4   курса
специальности   08.02.05   Строительство   и   эксплуатация
автомобильных дорог и аэродромов и содержат темы практических
работ   и   требования   к   их   выполнению   по   дисциплине
«Информационные технологии в профессиональной деятельности».
Основными целями данных материалов являются:
прочное и сознательное овладение студентами знаниями и
умениями в области информационных технологий;
развитие  логического и алгоритмического мышления;
воспитании умений действовать по заданному алгоритму и
конструировать новые.
4 Практическая работа №1
Тема: Системы оптического распознавания информации
Цель работы: изучить системы оптического распознавания
информации.
Порядок выполнения работы:
1. Изучить теоретическую часть методических указаний;
2. Выполнить сканирование документа, используя программу
FineReader.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
  что   довольно   трудно,
В практической деятельности часто встречаются ситуации,
когда   необходимо   перевести   в   электронный   вид   документ,
напечатанный   на   бумаге.   В   этом   случае   можно   просто   набрать
документ   на   компьютере,
  либо
воспользоваться   сканером   —   устройством,
  специально
предназначенным   для   перевода   документов   в   электронный   вид.
Для   организации   сканирования   изображения   помимо
непосредственно сканера требуется одна из специальных программ
систем   оптического   распознавания   текста.   Системы   оптического
распознавания   текста   (Optical   Character   Recognition   —   OCR
системы)   предназначены   для   автоматического   ввода   печатных
документов в компьютер. Современные программы распознавания
текста   не   только   ошибаются   реже,   чем   живой   человек,   но   и
обеспечивают
автоматическое
форматирование текста и массу других дополнительных удобств.
Последние   годы   ведущие   позиции   на   российском   рынке
удерживают программы FineReader и CuneiForm. Несмотря на свои
замысловатые   названия,
  обе   программы   отечественного
производства вполне хорошего качества. По своим возможностям и
сервису они примерно равноценны.
проверку

орфографии,

Одной из популярных программ оптического распознавания
текстов   является   программа   FineReader,   созданная   компанией
ABBYY   Software   House.   FineReader   —   омнифонтовая   система
оптического   распознавания   текстов.   Это   означает,   что   она
позволяет   распознавать   тексты,   набранные   практически   любыми
5 шрифтами. Особенностью программы FineReader является высокая
точность   распознавания   и   малая   чувствительность   к   дефектам
печати,   что   достигается   благодаря   применению   технологии
«целостного   целенаправленного   адаптивного   распознавания».

Программа   позволяет   распознавать   с   высокой   точностью
тексты   более   чем   на   175   языках,   выводить   на   печать   исходное
изображение   и   распознанный   текст,   сохранять   отсканированное
изображение   в   различных   форматах,
  настраивать   панели
инструментов   программы,   а   также   отвечает   требованиям
совместимости   с   новыми   операционными   системами   Microsoft   и
Macintosh.   Версия   программы   FineReader   6.0   Professional
совместима   с   Windows2000,   ХР,   a   FineReader   5.0   Pro   for   Mac
предназначена для владельцев компьютеров Apple Macintosh. Кроме
того,   отсканированный   файл   можно   сразу   же   отправить
электронным письмом или  загрузить в браузер в виде Webстра
нички.
Программа FineReader, начиная с третьей версии, оказалась
настолько удачной, что завоевала широкое признание и в России, и
за   ее   пределами.   Именно   в   связи   с   выходом   на   мировую   арену
фирма   получила   свое   новое   имя   ABBYY,   ранее   называясь   Bit
Software. Программные продукты ABBYY FineReader представлены
в  настоящее  время   следующими  программами:   FineReader   Sprint,
FineReader   6.0   Professional,   FineReader   6.0   Corporate   Edition   и
ABBYY FineReader 5.0 Pro for Mac. FineReader Sprint поставляется
в   комплекте   со   сканерами.   Это   продукт   для   тех,   кто   только
начинает работать с системами распознавания OCR.  Версия
обладает   ограниченной   функциональностью   по   сравнению   с
версиями Professional и Corporate Edition. FineReader 6.0 Corporate
Edition разработана с учетом запросов корпоративных клиентов и
поддерживает   такие   функции,   как   работа   в   локальной   сети,
пакетный   поиск   и   индексирование,   распознавание   штрихкодов   и
разбивка   изображений.   FineReader   Scripting   Edition   позволяет
создавать   интегрированные   решения,
  обладающие   всеми
возможностями Corporate Edition.
6 Интерфейс программы ABBYY FineReader 5.0 Pro for Mac,
включая   панели   управления,   пиктограммы   и   диалоговые   окна,
создавался непосредственно для Mac OS. Поддержаны все основные
технологии   Apple,   включая   QuickTime,   Speech,   Drag   and   Drop   и
Navigation   Services.   Продукт   разработан   компаниями   ABBYY
Software   House   и   Sound   &   Vision.Inc.   Для   автоматизации   ввода
платежных   документов   в   банковских   системах   выпускается
программа   FineReader   Банк,   позволяющая   значительно   повысить
эффективность   работы.   При   создании   платежного   документа
программа   генерирует   и   печатает   штрихкод,   что   позволяет   при
получении в банке документа и сканировании кода дополнительно
идентифицировать данные.
В   комплект   ABBYY   FineReader   6.0   Professional   помимо
дистрибутивного компакт диска входят руководство пользователя
и   лицензионный   договор.   Для   установки   программы   необходим
компьютер, отвечающий следующим требованиям:
• ПК с процессором Pentium 200 или более мощным;
• операционная система  Microsoft Windows XP/2000/NT 4.0 (SP6
или   выше),   Windows   МЕ/98/95   (для   работы   с   локализованным
интерфейсом   операционная   система   должна   обеспечивать
необходимую языковую поддержку);
• размер оперативной памяти для Windows ХР/2000 — 64 Мбайт,
Windows ME/98/95/NT 4.0  32 Мбайт; 160 Мбайт свободного места
на   жестком   диске,   включая   90   Мбайт   для   установки   системы   в
минимальной конфигурации и 70 Мбайт для работы системы;
•   браузер   Microsoft   Internet   Explorer   5.0   или   выше   (на   компакт
диске находится дистрибутив MS IE 5.5);
• 100 %й Twainсовместимый сканер, цифровая камера или факс
модем;
• дисковод для компактдисков;
•   дисковод   3,5   дюйма   или   возможность   произвести   активацию
продукта через Интернет, по электронной почте или по телефону.
Мастер   установки   FineReader   предельно   прост   —
пользователю   предлагается   выбрать   язык   интерфейса,   вариант
установки и каталог для файлов программы. Для инсталляции на
7 диске должно быть свободно 90 Мбайт. Для удаления программы из
компьютера имеются средства деинсталляции.
Сложность машинного распознавания текстов заключается в
том, что его невозможно построить по жесткому алгоритму хотя бы
потому,   что   для   написания   одной     той   же   буквы   существует
множество   вариантов   написания.   Значит,   чтобы   компьютер
корректно прочитал символы, он должен их «осмыслить». Иными
словами,   для   распознавания   текста   требуется   моделирование
рассуждений   человека   в   подобной   ситуации,   а   это   принято
обозначать   термином   «искусственный   интеллект».   Впервые   они
были сформулированы и применены на практике в конце 80х гг.
XX в. А. Шамисом в системе распознавания «Графит».

Исходя   из   принципа   целостности   распознаваемое
изображение   рассматривается   как   единый   объект,   состоящий   из
частей,
связанных   между   собой   пространственными
соотношениями.   По   принципу   целенаправленности   распознавание
строится   как   процесс   выдвижения   и   целенаправленной   проверки
гипотез   об   объекте,   а   принцип   адаптивности   подразумевает
способность   системы   к   самообучению.   Каким   образом   строится
распознавание символов? Для выдвижения гипотез о том, что может
представлять   собой   изображение,   применяются   так   называемые
признаковые классификаторы. Они используют ряд признаков, на
основе   которых   программа   вычисляет   степень   близости
распознаваемого изображения и известных ей классов изображений,
после   чего   выдает   список   подходящих   классов,   т.   е.   гипотезу   о
принадлежности объекта к тому или иному классу.
Кроме   того,
признаковые классификаторы применяются также и для повышения
точности   распознавания   изображений   с   дефектами.   Полученный
набор   классов   последовательно   проверяется   структурным
классификатором,  анализирующим каждый символ.  Скажем,  если
FineReader   полагает,   что   на   странице   изображена   буква   «Ф»,   он
специально проверяет те признаки, которые должны быть именно у
буквы «Ф», а не у какойлибо другой, сравнивая этот символ со
структурным эталоном.
Структурный эталон описывает символ
как   комбинацию   структурных   элементов   (отрезок,   дуга,   кольцо,
8 точка),   находящихся   в   определенных   отношениях   между   собой.
Процесс распознавания делится на этапы выделения структурных
элементов в изображении и сопоставлении их с эталоном. Если в
окончательный список попало более одной гипотезы, они попарно
сравниваются   с   помощью   дифференциальных   классификаторов.
Если   структурный   классификатор   при   распознавании
символов   не   может   однозначно   выбрать   одну   из   двух   букв   с
похожим   написанием,
  то   между   этими   конкурирующими
гипотезами делается дифференциальный выбор. Например, есть две
гипотезы:   распознаваемый   символ   представляет   собой   строчную
букву «твердый  знак» или  «мягкий  знак». Чтобы сделать  выбор,
FineReader   целенаправленно   проанализирует   левый   верхний   угол
буквы,   где   имеется   единственная   отличительная   деталь   между
этими   буквами.   С   завершением   работы   дифференциального
классификатора   заканчивается   распознавание   и   начинается   этап
проверки   итогового   списка   гипотез.   Окончательная   стадия
распознавания осуществляется системой контекста — при наличии
некоторого   количества   распознанных   букв   из   слова   программа,
используя словарь, может «догадаться», что это за слово. Базовые
принципы целостности, целенаправленности и адаптации остаются
неизменными   от   версии   к   версии   программы   FineReader,   ведь
именно   они   позволяют   компьютеру   приблизиться   к   логике
мышления человека.
Основой работы FineReader является так называемый пакет,
содержащий всю информацию о распознаваемом документе. Пакет
представляет собой набор страниц документа и может содержать
около   тысячи   страниц.   В   один   пакет   для   удобства   работы
рекомендуется   объединять   изображения,   логически   связанные
между   собой,   например   страницы   одной   книги.   Пользователь
импортирует   в   пакет   изображение   страниц   со   сканера   или
непосредственно из файлов графических форматов. В окне Пакет
виден список страниц, входящих в открытый пакет. Для просмотра
страницы нужно щелкнуть мышью по ее изображению или номеру,
при   этом   откроются   файлы,   которыми   данная   страница
представлена в пакете.
9 Страницы   в   окне   Пакет   могут   быть   представлены
пиктограммами   или   уменьшенным   изображением   страницы.
Импортированные   изображения   подвергаются   графической
обработке. Если исходное изображение представляет собой негатив,
оно   может   быть   инвертировано,   далее   производится   очистка   от
«мусора»   —   мелких   дефектов   изображения.   Если   не   нужна
цветность, то цветные  изображения  сводятся к чернобелым,  что
экономит   место   на   диске   и   ускоряет   процесс   распознавания.
Следующий шаг — анализ макета страниц пакета, т. е. выделение
областей,   подлежащих   распознаванию.   На   этом   этапе   FineReader
анализирует ориентацию страницы и переворачивает изображение,
если это необходимо, а также выделяет блоки — области, которые
при   дальнейшем   анализе   будут   интерпретироваться   как   текст,
таблицы или рисунки. После анализа макета страниц, входящих в
пакет,   проводится   собственно   распознавание   текста   и   таблиц.
Именно   технология   распознавания   является   «сердцем»
FineReader и обеспечивает ее уникальность, однако этот процесс
совершенно незаметен пользователю — он видит только бегущее по
тексту   выделение   и   типовую   строку   состояния,   указывающую,
сколько   информации   обработано,   а   сколько   осталось.   Далее
производится   проверка   правописания,   после   чего   «на   суд»
пользователя выносятся слова, которых нет в словаре системы, а
также символы, в точности распознавания которых программа не
уверена,   при   этом   такие   слова   и   буквы   выделяются   цветом.
Завершающий   этап   работы   программы   —   сохранение   и   экспорт
результатов   распознавания.   На   самом   деле,   в   сохранении
результатов   нет   нужды,   поскольку   вся   информация,   включая
распознанный   текст   и   его   форматирование,   автоматически
сохраняются   в   пакете   вместе   с   исходным   изображением   и
сведениями о макете страниц. Пользователь может просто закрыть
FineReader,   не   опасаясь   потери   данных,   однако   отдельно
сохраненный текст можно импортировать в различные форматы для
дальнейшей  работы с ним в других приложениях. Это интересно
Каждый   из   описанных   шагов   —   импорт   изображений,   анализ
документа   и   распознавание,   проверка   орфографии   и   сохранение
10 результатов   —   представлены   кнопками   в   панели   инструментов
программы, чтозначительно упрощает работу. Рассмотрим основные
этапы   работы   с   программой   FineReader   на   примере   версии
FineReader 5.0 для ОС Windows.
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Используя   материал   из   теоретической   части,   произвести
сканирование документа с помощью программы FineReader.
Практическая работа №2
Тема: Создание деловых документов
  Откройте   текстовый   редактор   Мicrosоft
Цель: научиться создавать деловые документы.
Порядок выполнения работы:
Задание 1: Создать приглашение.
  Word.
1.
2.   Установите   нужный   вид   экрана    Разметка   страницы
(Вид/Разметка
страницы).
3.   Установите   параметры   страницы,   используя   команду: Файл/
Параметры   страницы (вкладки Поля и Размер   бумаги) (размер
бумаги  А4; ориентация  книжная; поля: левое  3 см, правое  1,5
см,
см),
4.
используя
команду Формат/Абзац (вкладка Отступы   и   интервалы)
полуторный,
центру,
5. Наберите  текст, приведенный  ниже.  В процессе набора текста
меняйте начертание, размер шрифта (для заголовка  14 пт.; для
основного текста  12 пт., типы выравнивания абзаца  по центру, по
ширине,   по   правому   краю),   используя   кнопки   на   панелях
инструментов.
3
  межстрочный
верхнее

  Установите
выравнивание

интервал,

нижнее
1,5

см,

по

Текст задания:
ПРИГЛАШЕНИЕ
Уважаемый
господин Яков

Михайлович

Орлов!
11 Приглашаем   Вас   на   научную   конференцию   «Информатизация
современного
общества».
Конференция состоится 20 ноября 2007 г. в 12.00 в конференцзале
Технологического
колледжа.
Ученый   секретарь
  Петрова
6. Заключите текст приглашения в рамку и произведите цветовую
заливку.
 С.Д.

Задание   2. Оформить   докладную   записку   по   образцу.
12 Верхнюю   часть   докладной   записки   оформляйте   в   виде
таблицы (2 столбца и 1 строка; тип линий – нет границ). Этот прием
оформления   позволит   выполнить   разное   выравнивание   в   ячейках
таблицы: в левой ячейке  по левому краю, в правой  по центру.
Текст задания:
Сектор аналитики и экспертизы
Директору
Н.С Петрову

ЗАПИСКА
ДОКЛАДНАЯ
03.11.2007
Сектор   не   может   завершить   в   установленные   сроки   экспертизу
Проекта маркетингового исследования фирмы «АстраН» в связи с
отсутствием   полных   сведений   о   финансовом   состоянии   фирмы.
Прошу   дать   указания   сектору   технической   документации
предоставить   полные   сведения   по   данной   фирме.
  протокол   о   некомплектности   технической
Приложение:
документации
«АстраН».
фирмы

Руководитель сектора
аналитики и экспертизы
(подпись)    Степанов О.А.

3.
  Оформить
Задание
образцу.
Верхнюю часть заявления оформляйте в виде таблицы (2 столбца и
1 строка, тип линий   нет границ). Произведите выравнивание  по
левому
центру.
заявление
  по
краю
по
и

Текст задания:

13 Генеральному директору
ОАО «ГИКОР»
И. С. Степанову
от Ковровой Ольги Ивановны,
проживающей по адресу:
456789, г. Саратов,
ул. Комсомольская, д.6, кв.57
Прошу принять меня на работу на должность секретаря.
Заявление
23.09.2017               (подпись)        О. И. Коврова
Практическая работа №3
Тема: Средства рисования и редактор формул в
профессиональной деятельности
Цель: научиться оформлять формулы.
Порядок выполнения работы:
1. Запустить Microsoft Office Word.
2. C
инструментов
вкладки Вставка команды Формулы создать
формулы:

помощью

Word
следующие

14 C
помощью
  Word
3.
вкладки Вставка команды Объект
/
Microsoft Equation 3.0 создать   следующие   формулы:
инструментов

Практическая работа №4
Тема: Оформление документов с помощью таблиц
Цель:  изучить   оформление   текстовых   документов   с   помощью
таблиц.
Порядок выполнения работы:
1. Запустить Microsoft Office Word
2. C
инструментов
вкладки Вставка команды Таблица создать
таблицы.
помощью

3. C

помощью

инструментов
вкладок Конструктор и Макет оформить
таблицы в соответствии с образцом.

Word
следующие

Word
созданные

15 16 Практическая работа №5
Тема: Оформление проектной документации, в том числе с
помощью  шаблонов
Цель:  научиться оформлять проектную документацию с помощью
шаблонов.
Порядок выполнения работы:
17 Задание 1. Создать календарь на текущий месяц с использованием
Шаблона.
1.Запустите текстовый редактор Microsoft Word.
2.Создайте календарь на текущий месяц с использованием Шаблона.
 на вкладке
Для этого в окне создания документа (Файл Создать)
Другие

создания
календарей. Последовательно  выбирая стиль, ориентацию листа
и месяц/год, создайте календарь на текущий месяц.
Задание 2. Создать докладную записку на основе Шаблона.
1.Создайте   на   основе   шаблона Стандартная   записка докладную
записку
→
(Файл Создать
, вкладка Записки Стандартная записка
документы выберете
 Мастера
→
→
).

  В   списке
 Шаблон   документа.
Для использования шаблона докладной записки выделите
текст, который следует заменить, и введите текст своей записки.
Чтобы   сохранить   созданный   документ   как   шаблон,   выберете
команду Сохранить   как в   меню  Файл.
 Тип
файла выберете
  Чтобы   использовать
сохраненный шаблон, выберете команду  Создать в меню  Файл, а
затем дважды щелкните мышью по нужному шаблону.
Задание 3. Создать шаблонформу«Календарь дел рабочей недели».
1.Создайте документ «Календарь дел рабочей недели».
2.Введите поля в место ввода месяца и в ячейки таблицы. Для этого
откройте
(Вид Панели
, установите курсор в то место документа,
инструментов Формы)
где задается поле формы для ввода, и нажмите кнопку
Затенение полей формы и Текстовое поле (аб | ) панели Формы. В
документе появится затененное поле для ввода текста в форму.
3.Установите
формы (Сервис Установить
защиту). Установите переключатель Запретить любые изменения,
  инструментов Формы
  панель
защиту
→
→
→

18 кроме в   положение  Ввода   данных   в   поля   форм или   нажатием
кнопки Защита формы (замочек).
4.Сохраните форму как шаблон. Для этого при сохранении задайте
тип файла – шаблон документа, при этом файл получит расширение
.dot. Закройте шаблонформу.
5.Откройте   вновь   созданную шаблонформу   и   заполните   поля
формы.
Практическая работа №6
Тема: Организация расчетов в табличном процессоре.
Цель: научиться выполнять расчеты в табличном процессоре.
Порядок выполнения работы:
1.   Запустите   редактор   электронных   таблиц   Microsoft   Excel   и
создайте   в   своей   папке   новую   электронную   книгу   под   своей
фамилией.
19 Рис. 1. Исходные данные
2. Введите заголовок таблицы «Финансовая сводка за неделю
(тыс. р.)», начиная с ячейки А1.
3. Для оформления шапки таблицы выделите ячейки на третьей
строке A3:D3 и создайте стиль для оформления. Для этого
выполните   команду Формат/Стиль и   в   открывшемся
окне Стиль наберите имя стиля «Шапка таблиц» и нажмите
кнопку Изменить. В
на
вкладке Выравнивание задайте Переносить   по   словам и
выберите   горизонтальное   и   вертикальное   выравнивание
— по   центру,
  на   вкладке Число укажите   формат
— Текстовый,   на   вкладке Шрифт установите Arial Cyr,

размер 12,
на
вкладке Границы – внешние. После
нажмите
кнопку Добавить.
начертание полужирный,
этого
открывшемся

окне

4. На третьей строке введите названия колонок таблицы — «Дни
недели»,   «Доход»,   «Расход»,   «Финансовый   результат»,   далее
заполните таблицу исходными данными согласно рис. 1.
5.   Произведите   расчеты   в   графе   «Финансовый   результат»   по
следующей формуле:
Финансовый результат = Доход – Расход.
Для этого в ячейке D4 наберите формулу =В4С4.
6. Для ячеек с результатом расчетов задайте формат «Денежный» с
выделением   отрицательных   чисел   красным   цветом
(Формат/Ячейки/вкладка Число/формат — Денежный/ отрицател
ьные числа — красные. Число десятичных знаков задайте равное 2).
7. Рассчитайте средние значения Дохода и Расхода, пользуясь
мастером функций (кнопка fx). Функция «Среднее значение»
(СРЗНАЧ) находится в разделе «Статистические». Для расчета
20 среднего значения дохода установите курсор в ячейке В11,
запустите мастер функций
(Вставка/Функция/категория — Статистические/СРЗНАЧ). В
качестве первого числа выделите группу ячеек с данными для
расчета среднего значения — В4:В10. Аналогично рассчитайте
«Среднее значение» расхода.
8. В ячейке D13 выполните расчет общего финансового результата
(сумма по столбцу «Финансовый результат»). Для его выполнения
удобно пользоваться кнопкой Автосуммирования (
инструментов или функцией СУММ. В качестве первого числа
выделите группу ячеек с данными для расчета суммы — D4:D10.
) на панели
Σ
9.   Проведите   форматирование   заголовка   таблицы.   Для   этого
выделите   интервал   ячеек   от   А1   до   D1,   объедините   их   кнопкой
панели   инструментов Объединить   и   поместить   в   центре или
командой
меню
(Формат/Ячейки/вкладка Выравнивание/отображение — Объеди
нение ячеек). Задайте начертание шрифта — полужирное; цвет —
по вашему усмотрению. Конечный вид таблицы приведен на рис. 2.

21 Рис. 2. Таблица расчета финансового результата

и

результата
10.
  Постройте   диаграмму   (линейчатого   типа)   изменения
финансовых результатов по дням недели с использованием мастера
диаграмм.   Для   этого   выделите   интервал   ячеек   с   данными
финансового
выберите
команду Вставка/Диаграмма. На первом шаге работы с мастером
диаграмм выберите тип диаграммы — линейчатая; на втором шаге
на вкладке Ряд в окошке Подписи оси Х укажите интервал ячеек с
днями   недели   —   А4:А10.   Далее   введите   название   диаграммы   и
подписи   осей.
  Дальнейшие   шаги   построения   диаграммы
осуществляются   автоматически   по   подсказкам   мастера.
Дальнейшее   форматирование   выполните   самостоятельно   в
соответствии с видом диаграммы на рис. 3.
22 Рис. 3. Конечный вид диаграммы
Практическая работа №7
Тема: Задачи оптимизации (поиск решения). Подбор параметра
Цель: научиться решать задачи оптимизации.
Порядок выполнения работы:
1.
Оформить   таблицу   по   образцу   для   этого   необходимо
выполнить следующие расчеты:




Премия=   Оклад   *   %   Премии (для   в   ячейке D5   введите
формулу =$D$4*C5,   так   как   ячейка D4   используется   в   виде
абсолютной адресации). Скопируйте набранную формулу вниз по
столбцуАвтозаполнением.
Всего начислено= оклад + премия
Удержания = всего начислено *% удержаний (для этого в
ячейке F5 введите формулу=$F$4*E5)
К выдаче= всего начислено удержания
23 2.
3.
4.
Рассчитайте   итоги   по   столбцам,   а   также   максимальный,
минимальный и средний доход по данным колонки «К выдаче».
Проверьте сортировку по фамилиям в алфавитном порядке
по возрастанию.
Переименуйте   Лист   1,   присвоив   ему   имя   Зарплата   за
октябрь.
24 25 5. Осуществите подбор параметра командой Данные/Анализ, что
если/   Подбор   параметра.   Откроется   окно   подбор   параметра.   В
диалоговом   окне   подбор   параметра   на   первой   строе   в   качестве
подбираемого   параметра   укажите   адрес   общей   итоговой   суммы
заработной   платы   (G19),
  на   второй   строке   наберите
значение 250000,   на   третей   строке   укажите   адрес   подбираемого
значения   %   премии   ($D$4)   и   нажмите   кнопку ОК.   Произойдет
обратный расчет % премии.
Задание   2. Используя   режим   «Подбор   параметра»,   определите
штатное   расписание   фирмы.   Общий   месячный   фонд   заработной
платы состовляет 100000 рублей. Необходимо определить, каким
должны бить оклады сотрудников фирмы.
Ход и порядок выполнения работы:
1.
Оформите таблицу по образцу:
26 2.
3.
4.
Выделите   отдельную   ячейку D3   для   заработной   платы
курьера и все расчеты задайте с учетом этого. Например, введите в
ячейку D3 число 100.
В столбце D введите формулу для расчета заработной платы
по каждой должности. Для ячейкиD6 формула имеет следующий
вид: =B6*$D$3+C6. Далее   используйте   автозаполнение   для
интервала D6:D13.
В столбце F задайте формулу расчета заработной платы для
  Для   ячейки F6
  Далее   используйте   автозаполнение   для
всех   работающий   в   данной   должности.
формула: =F6*E6.
интервалаF6:F13.
27 5.
6.
7.
В ячейке F14 функцией «Автосумма» вычислите суммарный
фонд заработной платы фирмы. Полученный результат в ячейке F14
запишите в тетрадь.
Произведите   подбор   заработных   плат   сотрудников   фирмы
для   суммарной   заработной   платы   в   сумме   100000   рублей.
(Данные/Анализ, что если/ Подбор параметра.)
Полученный результат запишите в тетради.
Практическая работа №8
Тема: Организационные диаграммы в документе
Цель: научиться создавать организационные диаграммы.
Порядок выполнения работы:
1. Запустите текстовый редактор Microsoft Word.
2. Установите параметры абзаца: красная строка, интервал
1,5 (Формат/Абзац).
3. Введите текстовую часть документа.
4. Запустите программу MS Organization Chat, выполнив коман
ду Вставка/Объект/MS Organization Chat.
В появившемся окне редактирования в верхней ячейке выделите
слово «Имя» и замените его на необходимое значение («Президент
компании»).
Для добавления нового элемента нажмите мышкой на панели
инструментов соответствующую кнопку и укажите мышкой на ячей
ку, к которой вы хотите добавить новую ячейку.
Для   изменения   вида   оргдиаграммы   или   ее   части   следует
выполнить следующие действия:
∙  выделить мышкой область, в которой надо изменить стиль;
∙   выбрать в меню MS Organization Chat команду Стиль и нажать
мышкой на необходимой группе.
28 5.   По   окончании   создания   и   форматирования   оргдиаграммы   вы
полните
а
затем Файл/Закрыть и вернуться в документ.
Задание 1:Создать оргдиаграммы по образцу.
команды Файл/Обновить

документ,

29 30 31 Практическая работа №10
Тема: Создание мультимедийных презентаций
профессиональной направленности
Цель: научиться создавать мультимедийные презентации проектов.
Порядок выполнения работы:
1. Для создания слайда необходимо выбрать ГЛАВНАЯ
СОЗДАТЬ СЛАЙД:
 После этого появляется титульный слайд с заголовком
слайда и подзаголовком слайда:
32 2. Для создания дизайна необходимо выбрать ДИЗАЙН:
3. Необходимо заполнить титульный слайд:
33 4. Далее необходимо оформить следующие слайды, заполнив
заголовок слайда и добавив текст:
5. Для создания гиперссылки (перехода от одного слайда к
другому)   необходимо   выделить   то,   от   чего   нужно   переходить,
правой кнопкой мыши нажать на выделенный текст, в открывшемся
меню выбрать ГИПЕРССЫЛКА:
34 Нажав   на  ГИПЕРССЫЛКА,   нужно   выбрать   слайд
(МЕСТОМ В ДОКУМЕНТЕ), к которому необходимо привязать
то, что было выделено ранее, нажать ОК:
35 Полученная гиперссылка выделена другим цветом:
Чтобы пройти по гиперссылке, нужно нажать на нее правой
кнопкой мыши и выбрать ОТКРЫТЬ ГИПЕРССЫЛКУ:
36 6.   Для   вставки   таблицы   нужно   выбрать  ВСТАВКА
ТАБЛИЦА:
Аналогично   можно   вставить   рисунок,   нажав  ВСТАВКА
РИСУНОК.
37 Задание: Создать презентацию, состоящую из 15 слайдов на тему
«Информационные технологии в строительстве», при этом:





оформить титульный слайд;
использовать любой дизайн;
создать слайд «Содержание» и привязать каждый пункт
содержания к слайдам с помощью гиперссылок (переход от
одного слайда к другому);
вставить таблицы, картинки;
выбрать любую анимацию.
Практическая работа №11
Тема: Работа с СПС «КонсультантПлюс»
Цель: научиться искать информацию в Интернет.
Порядок выполнения работы:
КонсультантПлюс —   компьютерная   справочная   правовая
система в России, разрабатывается компанией «КонсультантПлюс»
и   содержит   свыше   102   миллионов   документов   по   состоянию   на
январь 2017 г.
Широко используется юристами, бухгалтерами,  кадровыми
специалистами,   руководителями   организаций,   специалистами
госорганов, учеными, студентами и преподавателями юридических
и экономических вузов.
Распространяется через сеть региональных информационных
центров   (РИЦ),   состоящую   из   300   центров,   расположенных   в
крупных   городах,   и   более   400   сервисных   подразделений   в
небольших населенных пунктах.
Информация,   включённая   в   систему,   структурирована   по
разделам;   в   настоящее   время   в   СПС   КонсультантПлюс
представлены следующие разделы:
законодательство;
судебная практика;


 финансовые и кадровые консультации;


 формы документов;
консультации для бюджетных организаций;
комментарии законодательства;
38 проекты нормативных правовых актов;

 международные правовые акты;


правовые акты по здравоохранению;
технические нормы и правила.
Каждый раздел делится на информационные банки. Кроме
того,   отдельно   представлены   справочная   информация   для
специалистов, новости и обзоры законодательства, онлайнсервисы.
Деление   массива   информации   на   информационные   банки
преследует   ещё   одну   цель   —   реализовать   модульный   принцип
построения   технических   систем.   Специалисты   могут   подобрать
комплекты системы в зависимости от того, какая информация им
необходима для работы. Существуют специализированные системы
КонсультантПлюс для бухгалтера, кадровика, юриста, работников
бюджетных, строительных, медицинских  организаций, для малого
бизнеса.
Задание:  Найти в справочноправовой системе КонсультантПлюс
Градостроительный Кодекс РФ и ответить на следующие вопросы
письменно:
1. В каком году был принят Градостроительный Кодекс РФ?
2. Сколько глав содержит Градостроительный Кодекс РФ?
3. Сколько статей содержит Градостроительный Кодекс РФ?
4. Как называется статья 34 Градостроительного Кодекса РФ?
Практическая работа №12
Тема: Слияние документов прикладных программ  MS Office
Цель: научиться создавать документы
Порядок выполнения работы:
Создать  реферат   на  тему  «Информационные   технологии   в
проектировании   мостов»,   используя   таблицы,   диаграммы   и
графики, а также использовать формулы.
Практическая работа №13
Тема: Практические приемы работы в CorelDRAW
Цель: научиться работать в CorelDRAW.
Порядок выполнения работы:
39 Задание   1. С   помощью   инструментов Прямоугольник,   Эллипс,
Основные   фигуры изобразите   иконки   кнопок   инструментальной
панели CorelDraw (толщина линий – 1 мм).
Задание   2. С   помощью   инструментов Прямоугольник   и
Основные фигуры  создайте контурные рисунки флагов (толщина
линий – 0,5 мм).
Рекомендации. Все   флаги   должны   быть   одного   размера,
расположены в рядах на одном уровне и на одинаковом расстоянии
друг от друга. Флаги скандинавских  стран с крестами  (второй в
первом   ряду   и   четвертый   во   втором)   выполнены   с   помощью
маленьких   прямоугольников,
  наложенных   на   фоновый
прямоугольник флага, а не с помощью фигуры Крест.
Задание   3. С   помощью   инструментов Прямоугольник,   Эллипс,
Основные фигуры создайте контурные рисунки дорожных знаков
(толщина линий – 0,75 мм).
40 Задание   4. Нарисуйте   и   раскрасьте   светофоры   по   одному   из
предложенных образцов.
Задание   5. Нарисуйте   шаростержневые   модели   молекул
химических веществ.
Рекомендации. При изображении в цвете атом водорода (H) обычно
обозначают   светлоголубым   цветом,   углерода   (C)   –   серым,
кислорода (O) – красным.
41 Практическая работа №14
Тема: Практические приемы работы в САПР AutoCAD
Цель: научиться работать в САПР AutoCAD.
Порядок выполнения работы:
1. Создать табличные объекты.
2. Создать план автомобильной дороги.
3. Создать продольные и поперечные профили дороги в
в AutoCAD.
4. Создать план организации рельефа в AutoCAD
5. Создать план земляных масс в AutoCAD.
6. Создать  схему   расположения   технических   средств
организации дорожного движения в AutoCAD.
42 ЛИТЕРАТУРА
1. Основы информационных технологий [Электронный ресурс]/
С.В. Назаров [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.:
ИнтернетУниверситет   Информационных   Технологий
(ИНТУИТ),
  2016.—   530   c.—   Режим   доступа:
http://www.iprbookshop.ru/52159.html.— ЭБС «IPRbooks»
2. Кудинов   Ю.И.   Современные   информационные   технологии
[Электронный ресурс]: учебное пособие/ Ю.И. Кудинов, С.А.
Суслова—   Электрон.
  текстовые   данные.—   Липецк:
Липецкий  государственный технический университет, ЭБС
АСВ,
c.—   Режим   доступа:
http://www.iprbookshop.ru/55157.html.— ЭБС «IPRbooks»
2013.—
84

3. Информационные технологии в управлении строительством
[Электронный ресурс]: методические указания/ — Электрон.
текстовые   данные.—   Санкт
  Санкт
Петербургский
архитектурно
строительный   университет,   ЭБС   АСВ,   2015.—   128   c.—
государственный
  Петербург:

43 Режим   доступа:   http://www.iprbookshop.ru/58533.html.—
ЭБС «IPRbooks»
44

file_name: Прак. раб. ИТвПД СиЭАДиА.doc

description:
2017
2

intro:
Данные материалы написаны в соответствии с действующей рабочей программой по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» для студентов БПОУ ВО «Череповецкий строительный колледж имени А. А. Лепехина».
Данные материалы предназначены для студентов специальности 08.02.07 Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств, кондиционирования воздуха и вентиляции и содержат темы практических работ и требования к их выполнению по дисциплине «Информатика».
Основными целями данных материалов являются:
-прочное и сознательное овладение студентами знаниями и умениями в области информационных технологий;
-развитие  логического и алгоритмического мышления;
-воспитании умений действовать по заданному алгоритму и конструировать новые.

информатика

group: Дисциплины

title: Методичка по информатике для 1 курса все специальности


extracted_text:
приложение 30
Технологическая карта урока по математики
Учитель: Щенников Алексей Сергеевич, I категория
Предмет:     математика.
Класс:  5.
Тема урока:  « Сложение обыкновенных дробей с разными знаменателями»
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель урока (для ученика):
Ученик научиться: правилу сложения обыкновенных дробей с разными знаменателями;
Ученик получит возможность научиться: применять правило сложения обыкновенных дробей с разными знаменателями при решении
различных задач.
Планируемые результаты обучения:
личностные: развитие умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи, независимость и
критичность мышления;
предметные: способность производить действие сложения обыкновенных дробей с разными знаменателями;
метапредметные:
регулятивные: развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развитие внимания , умения понимать сущность
алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом, осознание и способность к поиску
необходимой информации с использованием знаковосимволических средств, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка
процесса и результатов деятельности;
коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, построение в паре продуктивного
взаимодействия, воспитание ответственности и аккуратности;
познавательные: научить в процессе реальной ситуации использовать правило сложения обыкновенных дробей с разными знаменателями.
Техники и технологии: технология проблемного диалога, технология продуктивного чтения, технология оценивания.
1 приложение 30
Ход урока
Этап
 урока (время)
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Личностные
Формирование УУД
Регулятивные Коммуникативны
е
Познавательные
Мотивация учебной деятельности (Вводный этап: задача учителя: Создать условие для постановки цели учения посредством задания№1, устного счёта)
2 Умение  выделять
нравственный
аспект поведения.
Самоопределение
Прогнозирование
своей
деятельности
Выделение и
осознание того,
что уже
пройдено.
Постановка
учебной задачи на
основе
известного.
Умение слушать и
вступать в диалог
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои  мысли,
слушать и вступать в
диалог
приложение 30
Осознанное  и
произвольное
построение
речевого
высказывания
Логический анализ
объектов с целью
выделения
признаков.
Поиск и выделение
необходимой
информации.
1.Актуализация
знаний
 3 мин.
Вступительное слово.
Устный счет без
формулировок
заданий. Учитель
просит
самостоятельно
сформулировать
задания.
Решают примеры
устного счета.
Участвуют в
беседе с учителем,
отвечают на
поставленные
вопросы.
«Сигнализируют»
смайликами:
выполнил легко
самостоятельно,
выполнил
самостоятельно с
небольшими
затруднениями,
испытывал
затруднения,
выполнил с
помощью,  не смог
выполнить.
( на протяжении
всего урока)
 Постановка проблемы. ( Основной этап: Предоставить возможность научиться посредством проблемного задания, выявить тему урока)
2. Создание
проблемной
ситуации
5 мин.
Организует
выполнение задания
из учебника.
Выполняют
задание , сверяют
результаты,
пытаются выбрать
верный,
убеждаются в том,
что не могут,
Формировать
умения
демонстрировать
свою позицию,
принятие чужого
мнения, навыки
конструктивного
Умение слушать в
соответствии с
целевой
установкой.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
Аргументирование и
координирование
собственной позиции
с позициями
партнёров в
сотрудничестве при
выработке общего
Выбрать наиболее
эффективные
способы решения
задания в
зависимости от
конкретных
условий.
3 3.
Формулирование
проблемы (темы и
целей урока)
2 мин.
Организует беседу,
которая помогает
обучающимся
прогнозировать тему
урока и
сформулировать
цель.
взаимодействия.
Формировать
независимость и
критичность
мышления.
потому что не
знают, какой из
алгоритмов
верный.
1.Дают ответ.
Формулируют
тему и  цель
урока, записывают
в тетрадь.
2. Предлагают
свои варианты.
3. Записывают
образец в тетрадь.
задачу.
целеполагание,
постановка
учебных целей и
задач.
Планирование,
прогнозирование
Планирование
своей
деятельности для
решения
поставленной
задачи и контроль
полученного
результата,
саморегуляция.
приложение 30
решения в
совместной
деятельности
Формулирование
собственного мнения
и позиции.
Умение слушать и
вступать в диалог
работать в паре.
Коллективное
обсуждение проблем
Самостоятельное
выделение
формулирование
темы урока и её
познавательной
цели
Включение в систему знаний( Основной этап: Предоставить возможность научиться посредством заданий сложения обыкновенных дробей с разными
знаменателями, формулировать новый алгоритм действий)
 Работают
4. Открытие
самостоятельно с
нового знания
учебником.
5 мин.
Отвечают на
вопросы учителя,
формулируют
самостоятельно
новый алгоритм.
Выделение и
формулирование
познавательной
цели, рефлексия
способов и условий
действия.
Анализ и синтез
объектов
Жизненное
самоопределение,
ценностно
смысловая
ориентация
обучающихся
В   ситуации

затруднения
регулируют   свою
деятельность
Участие в
коллективном
обсуждении
проблем.
Организует работу с
учебником, путем
подводящего диалога
побуждает учащихся
к формулированию
правила,
формулированию
нового алгоритма
действий.
Просит учащихся
самостоятельно
прочитать правило и
алгоритм, сравнить с
открытым.
5.
Формулирование
нового знания.
 2 мин.
Работают
самостоятельно с
учебником.
Отвечают на
вопросы учителя,
свои
Развивать
ответственность,
самостоятельность
за свои поступки.
Контроль
полученного
результата,
коррекция
полученного
результата,
Сравнивать и
устанавливать
разные точки зрения,
прежде чем принять
решения и сделать
выбор.
Поиск и выделение
необходимой
информации.
Структурирование
знаний. Анализ
объектов.
4 оценка
приложение 30
Построение
логической цепи
рассуждений.
  Воспитывать волю,
настойчивость

в
достижении цели.
Проявляют

познавательную
инициативу
Планируют
сотрудничество с
одноклассниками и
учителем,
учитывают мнение,
координируют свои
действия
Выбор   наиболее
эффективных
способов   решения
задач
в
зависимости   от
конкретных
условий

формулировки
сверяют с
учебником,
выводят
окончательную.
Воспроизводят ее
для себя понятно.
Работают
самостоятельно с
учебником.
Объясняют
задания, Вслух
формулируют
алгоритм
действий.
Сверяют
результаты,
находят ошибки.
Учащиеся
выполняют.
6. Первичное
применение нового
знания.
3 мин.
Просит учащихся
самостоятельно
прочитать, объяснить
и выполнить задание.
Физкультминутка
2 мин.
Просит учащихся
выполнить ряд
упражнений
Применение знаний (Обобщающий  этап:  При  проведении   данного   этапа   используется   парная   форма   работы:   учащиеся   самостоятельно   выполняют
задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.)
5 7.
Самостоятельная
работа.
9 мин.
Просит учащихся
самостоятельно
выполнить задания на
слайде, основанные на
приобретении нового
знания, организует
работу в парах.
Работают в парах.
Учатся применять
знания Обсуждают
ответы и решения
всем классом,
анализируют
ошибки.
Самоопределяются,
осознают
ответственность   за
работу пары
Планирование
своей
деятельности для
решения
поставленной
задачи и контроль
полученного
результата,
саморегуляция.
Оценка
промежуточных
результатов и
саморегуляция для
повышения
мотивации учебной
деятельности
приложение 30
Самостоятельно
планируют   свою
деятельность,
применяют
способы   решения,
прогнозируют
результат,
выстраивают
логическую   цепь
рассуждений
Рефлексия деятельности  (Заключительный этап:  На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и
самооценка учениками собственной учебной деятельности.)
8. Повторение и
закрепление ранее
изученного.
9 мин.
Участие в
коллективном
обсуждении решения
задачи.
Организует работу по
выполнению   заданий
из учебника с
последующей
проверкой.
Работают у доски
по заданию
учителя, а также в
тетрадях,
обсуждают
выполненное.
Потребность в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании
Адекватное
оценивание
объективной
трудности   как
меру
фактического или
предполагаемого
расхода   ресурсов
на

решение
задачи;
Выдвижение
гипотезы   о   связях
и   закономерностях
объектов в задачи;
организация
исследования
с
целью   проверки
гипотез;
Умение делать
умозаключения
(индуктивное   или
по   аналогии)   и
выводы   на   основе
аргументации
9. Домашнее
задание 2 мин.
Задает
дифференцированное
домашнее задание. В
случае необходимости
разъясняет.
Учащиеся
записывают
домашнее задание
в зависимости от
уровня освоения
темы урока
Нравственно
этическая
ориентация
Оценка
промежуточных
результатов и
саморегуляция для
повышения
мотивации учебной
6 деятельности
Оценка своей
деятельности  и
деятельности
других людей
приложение 30
 Проводят
рефлексию
способов и условий
своих действий
Проводят
самооценку,   учатся
адекватно
принимать   причины
успеха (неуспеха)
Планируют
сотрудничество,
используют
критерии для
обоснования
своих суждений
Отвечают на
вопросы учителя.
Самостоятельно
определяют,
насколько
достигнуты цели
урока.
Оценивают свою
работу и работу
одноклассников.
10. Подведение
итогов.
Оценивание.
Рефлексия .
3 мин.
Дает качественную
оценку работы класса
и отдельных
учеников.
Вспомните, какие
цели и задачи мы
перед собой ставили?
Что нового узнали на
уроке?
Кто работал на уроке
лучше всех?
Кому еще надо
стараться?
С каким настроением
вы уйдете с урока?
 Предлагаю оценить
свою
работу на уроке.
Говорит критерии
оценки за урок.
Три «+»  оценка 5
Два «+» оценка 4
Один «+»  оценка 3
7

file_name: Технологическая карта урока по математики.docx

intro:
Технологическая карта урока по математики
Учитель: Щенников Алексей Сергеевич, I категория
Предмет:     математика.
Класс:  5.
Тема урока:  « Сложение обыкновенных дробей с разными знаменателями»
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель урока (для ученика):
Ученик научиться: правилу сложения обыкновенных дробей с разными знаменателями;
Ученик получит возможность научиться: применять правило сложения обыкновенных дробей с разными знаменателями при решении различных задач.
Планируемые результаты обучения:
личностные: развитие умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи, независимость и критичность мышления;
предметные: способность производить действие сложения обыкновенных дробей с разными знаменателями;
метапредметные:
регулятивные: развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развитие внимания , умения понимать сущность алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом, осознание и способность к поиску необходимой информации с использованием знаково-символических средств, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, построение в паре продуктивного взаимодействия, воспитание ответственности и аккуратности;
познавательные: научить в процессе реальной ситуации использовать правило сложения обыкновенных дробей с разными знаменателями.
Техники и технологии: технология проблемного диалога, технология продуктивного чтения, технология оценивания.

title: Технологическая карта урока по математики в 5 классе: "Сложение обыкновенных дробей с разными знаменателями"