extracted_text:
Классный час «День народного единства»
Цели:
воспитание чувства гражданской ответственности, патриотизма, гордости и
сопричастности к истории страны;
воспитание чувства долга перед Родиной и уважения к государственным
праздникам России;
 ознакомление учащихся с историей праздника “День народного единства”.
Задачи:
 ознакомить учащихся с историческими корнями праздника, посвященного дню народного
единства;
 способствовать нравственному и патриотическому воспитанию на примерах героев
Народного ополчения 1611 – 1612года;
 воспитывать любовь к родному слову;
воспитывать в детях радость от того, что мы родились и живем в России, желание стать
наследниками славных традиций российской истории.
Оборудование: презентация, компьютер, проектор, колонки, экран.
Ход урока:
Учитель:
 Праздники Российские – это формы проявления национальнокультурной
идентичности российского общества, объективно обеспечивающие его единство,
субъективно осознаваемые и переживаемые как важные фазы, периоды жизни, наполненные
особым смыслом, эстетикой, символикой, идеальными устремлениями, социальными
чаяниями людей. Любой государственный праздник  это отголосок истории страны, но
обращен он всегда в будущее.
День народного единства — российский государственный праздник, отмечается 4 ноября,
начиная с 2005 года.  В декабре 2004 года президент России Владимир Путин подписал
Федеральный Закон «О внесении  поправок  в статью 1 Федерального закона  «О днях
воинской славы (победных днях) России»,  в котором 4 ноября объявляется Днем
народного единства.
Центром празднования стал город Нижний Новгород.    Там состоялось открытие
памятника Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому работы Зураба Церетели это точная,
но немного уменьшенная копия московского памятника (работа Ивана Мартоса по эскизу
А.И. Мельникова). Скульптор изобразил момент, когда Кузьма Минин, указывая рукой на
Москву, вручает князю Пожарскому старинный меч и призывает его встать во главе
русского войска. Опираясь на щит, раненый воевода приподнимается со своего ложа, что
символизирует пробуждение народного самосознания в трудный для Отечества час.
Ребята, сегодня мы с вами совершим экскурсию в историю этого праздника.
Сообщения учащихся.
1 ученик:
В 1237 г. беда пришла на землю Русскую. 150тысячное войско хана Батыя
вторглось в пределы СевероВосточной Руси. Огню и мечу предавал коварный враг
цветущие города, не жалел ни малого, ни старого. Но жестокостью своей не сумели
захватчики запугать русских людей. В летописи есть свидетельство о беспримерном
героизме и единстве жителей небольшого города Козельска. Семь недель они держали
оборону. Монголотатары применили осадную технику: пытались пробиться в город через
проломы в крепостной стене, но всё безуспешно. И днем и ночью к городу подступали све
жие силы противника. Силы защитников таяли, но никто не собирался сдаваться. Казалось, что мертвые воюют с врагом. Ни один русский город так долго не сопротивлялся
завоевателям, потому и получил название «Злой город».
Призыв к единству прозвучал и на северозападе Руси. Александр Невский спешил
занять позиции на льду Чудского озера, чтобы преградить дорогу немецким рыцарям
крестоносцам. «Кто придет к нам с мечом, от него и погибнет»,  слова, сказанные
Александром I Невским, стали пророческими. В моменты единения русского духа и
всеобщего сплочения русский народ всегда отстаивал свою независимость и свободу.
2  ученик:
1380 год  год, когда темник Мамай решился повторить «Батыево нашествие» на
Московское княжество. Почти вся Русь поднялась на борьбу с ненавистным врагом. Перед
битвой московский князь Дмитрий обратился к военачальникам: «Лучше честная смерть,
чем жизнь с позором». С позором же пришлось бежать в Орду Мамаю.
В сложной и тревожной обстановке вступала Россия в XVII столетие. После смерти
в 1598 г. царя Федора Ивановича прекратила своё существование многовековая
великокняжеская династия Рюриковичей. Началась упорная и длительная борьба между
претендентами на обладание высоким троном государя, полыхала крестьянская война,
настали разруха, голод.
Осенью 1611 г. из Москвы во все концы России патриарх Гермоген, заточенный
поляками в подземелье, рассылал грамоты с призывом к восстанию против захватчиков. С
риском для жизни их перевозили простые русские люди. До нас дошло имя одного из них
посадского Родиона Моисеева, связного между Москвой и Нижним Новгородом.
В Нижнем Новгороде земский староста Кузьма Минин призвал жителей города
«ополчиться» против врагов и разорителей русской земли  «польских и литовских панов».
Нижегородцы собрались на вече, на котором староста Кузьма Минин обратился с призывом
встать на защиту страны: «Православные люди, объединимся в борьбе против
иноплеменников. И такая хвала будет всем нам от русской земли». Был создан «Совет всея
земли», возглавивший борьбу с захватчиками. Тысячи добровольцев стекались в Нижний
Новгород, составив основу народного ополчения во главе с князем Дмитрием Пожарским и
Кузьмой Мининым.
Ведущий 1:
Кузьмаа (Козьмаа) М ниниа
 (полное имя Кузьм  М нич Зах рьев Сухор кий
уа
XVI века – 21 мая 1616)  русский национальный герой, организатор и один из
руководителей  Земского ополчения 16111612 годов   в период борьбы русского народа
против польской и шведской интервенции.
О ранних годах Минина известно мало. Есть предположение, опирающееся на местное
предание (не позднее первой половины XIX века), что Кузьма Минин был сыном
солеварщика Мины Анкудинова из Балахны.
аа иа
аа
; конец
Посадский человек Кузьма Минин, торговец мясом и рыбой из Нижнего Новгорода,
был особенно уважаем рядовыми гражданами своей округи за честность и «мудрый
смысл». Достоверные биографические сведения о нем относятся к началу сентября 1611 г.,
когда по призыву патриарха Гермогена избранный земским старостой Кузьма Минин
обратился к посадским людям с призывом к всенародному восстанию против польских
феодалов, хозяйничавших в ту пору на русской земле. Кузьма Минин подал своим
согражданам пример, пожертвовав на дело ополчения все свои сбережения. Человек
волевой и энергичный, он сумел собрать на цели ополчения весьма значительные средства.
Военным вождем ополчения по совету Кузьмы Минина был выбран князь Д. М. Пожарский.
В начале весны 1612 г. Нижегородское ополчение во главе с Мининым и Пожарским
выступило по направлению к верховьям Волги, к Ярославлю.  Балахна, Юрьевец, Кинешма
— ополчения этих городов одно за другим присоединились к нижегородскому, казна его
пополнялась, войско укреплялось, патриотический подъем нарастал. Летом того же года ополченцы завязали бои с основными силами интервентов. Патриотизм, всесторонне
продуманная организация сил ополчения, создание в Ярославле переходного правительства
— «Совета всей земли», в которое вошли и бояре, и служилые люди, и представители
народа, — все это способствовало тому, что к концу октября 1612 г. силами ополчения
Москва была полностью освобождена.
Ведущий 2.
иа
Князь Дм трий Мих йлович Пож рский
 (1 ноября 1578 года — 30 апреля 1642 года) —
русский национальный герой, военный и политический деятель, глава Второго народного
ополчения, освободившего Москву от польсколитовских оккупантов.
аа
аа
Дмитрий Пожарский является потомком Василия Андреевича, первого из князей
Пожарских, выходцев из Стародубских князей суздальской земли. Стародубские князья, в
свою очередь, являются потомками великого князя Владимирского Всеволода Юрьевича,
сына Юрия Долгорукого,  основателя Москвы.  Согласно распространённой легенде, центр
его небольших владений — село Радогость — было опустошено пожаром, и после
восстановления стало называться Погаром, откуда и произошло название удела.
К  Пожарскому явились послы Минина с просьбой возглавить Нижегородское
ополчение. Встав во главе ополчения, объединившего патриотические силы на
завершающем этапе борьбы с интервентами, Пожарский в своем лице тогда совместил всю
верховную власть России.
Из сказания того времени: «И было тогда такое лютое время Божия гнева, что люди
не чаяли впредь спасения себе; чуть не вся земля Русская опустела; и прозвали старики
наши это лютое время – лихолетье, потому что тогда была на Русскую землю  такая беда,
какой не бывало от начала мира...»
Смутное время – это период со смерти в 1584 году царя Ивана Грозного   и до 1613
года,  было эпохой глубокого кризиса Московского государства. По подсчетам историков,
за годы Смуты в России объявилось 17 самозванцев.
Народным недовольством попыталось воспользоваться Польское королевство. В
1604 г. права на российский престол предъявил бывший монах Григорий Отрепьев,
выдавший себя за чудесно спасшегося царевича Дмитрия.
Глубочайший кризис, причиной которого стали внутренние неурядицы, поразил все сферы
жизни страны. Осенью 1611 года посадский староста Нижнего Новгорода Кузьма Минин,
обратившись к русскому народу.
Учащиеся читают отрывок из стихотворения В. Чуфарина «Минин и Пожарский»,
«Обращение Кузьмы Минина к народу»
1 чтец:
Мир православный! – начал он –
Страдает Родина Святая,
Повсюду горе, вопли, стон,
Ручьями льется кровь людская.
 Иноплеменники гурьбой
Отчизну нашу разоряют,
Владеют Русскою Землей,
И нас себе порабощают.
Тиранят жен и дочерей
Враги пред нашими глазами,
И ставят в храмы лошадей,
Смеясь над верой и над нами.
2 чтец:
 Москва в плену, в стенах Кремля
Враги скопляются толпами; Страдает Русь, ее земля
Кишит враждебными войсками.
Царя на русском троне нет,
Москвою враг повелевает,
И весь народ в годину бед
Врагу невольно присягает.
Один бесстрашный Гермоген
В священном сане патриарха
Не признает позорный плен
И иноземного монарха.
Соборам русским и церквам
Он посылает повеленья:
«Не отдавайте Русь врагам,
К Москве ведите ополчения!»
3 чтец:
 Мир православный! Иль у нас
Нет чувств и вялы мы сердцами?
Восстанем, дорог каждый час!
Восстанем, все пойдут за нами!
Освободим страну родную,
Или за Родину Святую
Все до единого умрем!»
Велик ты русский наш народ!
Когда ты Родину спасешь –
Ты богатырь, от всех забот
Для ней себя освобождаешь!
Ты слаб, пока отвага спит,
Но если духом ты проснешься,
То бурей в битву понесешься,
Тебя никто не победит!
Ведущий 1:
 Князю Д. М. Пожарскому предложили возглавить ополчение. Военное ядро Второго
ополчения составляло хорошо организованное и вооруженное мелкое дворянство, большую
роль играли посадские люди, со временем вливались казаки, а затем и крестьяне.
Весной и летом 1612 г. ополчение из Нижнего Новгорода двинулось к Ярославлю, завершив
свою миссию ожесточенными сражениями в Москве, особенно в районе Кремля и Китай
города. К 26 октября 1612 г. столица стала свободной. С освобождением Москвы
народным ополчением, возглавляемым Пожарским и Мининым, были созданы условия для
полного восстановления в стране государственной власти; эта акция послужила могучим
стимулом к развертыванию массового народного освободительного движения против
польских интервентов. На Москву решили идти через Ярославль. Ярославцы встретили
Пожарского с образами и предложили все имущество на общее дело. В Ярославле было
создано временное правительство России  «Совет всея земли» – государственный орган,
подобный Земскому собору.
20 августа ополчение подошло к Москве. Главное сражение состоялось в Замоскворечье.
22 октября, в день Казанской иконы Божией Матери, казаки Трубецкого ударили по
Китайгороду. Голодные поляки не в состоянии были защищаться и ушли в Кремль. Этот
день считается днем освобождения Москвы от интервентов. В Китайгород торжественно внесли Казанскую икону Божией Матери и дали обет
построить церковь, которая и была воздвигнута напротив Никольских ворот Кремля
 В ноябре 1612 г. Земское правительство объявило о созыве Земского собора для избрания
государя. Вокруг кандидатуры будущего царя разгорелась борьба, в конечном итоге
большинство было за 16летнего Михаила Федоровича Романова, родственника первой
жены Ивана Грозного. 21 февраля 1613 г. Земский собор избрал царем России Михаила
Романова. С этого времени начинается правление в России династии Романовых, которое
продолжалось немногим более трехсот лет — до февраля 1917 г.
Ведущий 2:
События многовековой давности стали ярким доказательством того, что сила
государства – в единстве.  В Смутное время, когда в результате гражданской войны
начался распад государства, патриотыроссияне, представители разных сословий и
национальностей, сумели преодолеть междоусобную рознь и отстоять единство и
независимость своей Отчизны.
Праздник народного единства будет всегда напоминать нам об ответственности за
судьбу своей Родины, служить сплочению общества ради процветания Отчизны.
В боях за Москву Мининым были проявлены высокие качества военного организатора и
личная храбрость. В 1613 году, с присвоением чина думного дворянина, он был введен в
состав Боярской думы, где, впрочем, действовал недолго, так как три года спустя умер.
Похоронили его в нижегородском СпасоПреображенском соборе.
Дмитрий Пожарский похоронен в родовой усыпальнице в СпасоЕвфимиевском монастыре
в Суздале. Над местом его погребения, куда приходят поклониться герою россияне,
установлена гранитная плита и белокаменный крест.
В Нижнем Новгороде в 1632 году был возведен шатровый МихайлоАрхангельский собор, а
котором покоится ныне прах Кузьмы Минина.
Ведущий 1:
Проникнутый идеями национального согласия и сплочения общества, упрочения
российской государственности, День народного единства также является праздником
добра, днем заботы о людях. Любое, даже самое малое доброе дело в этот день для
каждого должно стать первым шагом к исцелению души, а добрые дела миллионов
добровольцев вместе взятые приведут нас к духовному оздоровлению всего общества.
Несокрушимая сила Единства и Патриотизма стала непобедимым оружием,
позволившим нашим предкам отстоять независимость Родины и заложить основу для её
возрождения и становления как мощного и сплоченного государства.
 День народного единства – это не только призыв отдать дань героизму предшествующих
поколений. Это возможность напомнить нам всем о наших общих корнях, сказать друг
другу: «Мы сильны, когда мы вместе!». В полной мере осознать, что единство народов во
все времена было и остаётся главной национальной идеей России, залогом её достойного
будущего.
Ведущий 2:
 Ушли в историю года,
 Цари менялись и народы,
 Но время смутное, невзгоды
 Русь не забудет никогда!
 Победой вписана строка,
 И славит стих былых героев,
 Поверг народ враговизгоев,
 Обрел свободу на века!
 И поднималась Русь с колен В руках с иконой перед битвой,
 Благословленная молитвой
 Под звон грядущих перемен.
 Деревни, села, города
 С поклоном русскому народу
 Сегодня празднуют свободу
 И День единства навсегда!
Ведущий 1:
 В День единства будем рядом,
 Будем вместе навсегда,
  Все народности России
  В дальних селах, городах!
  Вместе жить, работать, строить,
  Сеять хлеб, растить детей,
  Созидать, любить и спорить,
  Охранять покой людей,
  Предков чтить, дела их помнить,
  Войн, конфликтов избегать,
  Чтобы счастьем жизнь наполнить,
  Чтоб под мирным небом спать!
Рефлексия. Вопросы для беседы с учащимися:
 К чему призывает нас это праздник? (День народного единства призван напомнить
нам, что, несмотря на то, что мы такая большая многонациональная страна, мы всетаки
едины и непобедимы).
 В чем состоит суть народного единства? (Этот день является свидетельством
единения людей, сплочения общества, милосердия, взаимопонимания и уважения).
 Для чего нам нужно единство? (Для того, чтобы строить Россию вместе. Когда у
нас будет доверие и поддержка друг друга, когда наша дружба будет крепка, мы сможем
защитить нашу Родину от любой опасности).
Учитель: Страна наша огромна, богата и красива. С детства мы её называем с любовью и
теплотой Родиной, а ещё нашу страну мы величественно называем Отечеством.
Литература:
1. http

2. http
3. Отрывок стихотворения В. Чуфарина «Минин и Пожарский», 1897 г. «Обращение
 ://   ru   .  wikipedia
 .  ryazan
 ://   library

 .  org
 .  su   /  userfiles
 /  wiki

 /  denared

 .  pdf
 /  pdf

 /

Кузьмы Минина к народу»
Стихи Н. Майданик http://

 ://   www
4. http
5. И. Крымова «Русь. Смута. Минин и Пожарский» http
 .  bibliopskov

 let   .  htm
 .  ru   /400

 .  stihi

 zanimatika.narod.ru/RF_4_noyabrya.htm
 ://   www
 .  ru   /2009/10/21/4209

file_name: Классный час ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА.docx

intro:
Праздники Российские – это формы проявления национально-культурной идентичности российского общества, объективно обеспечивающие его единство, субъективно осознаваемые и переживаемые как важные фазы, периоды жизни, наполненные особым смыслом, эстетикой, символикой, идеальными устремлениями, социальными чаяниями людей. Любой государственный праздник - это отголосок истории страны, но обращен он всегда в будущее.- ознакомить учащихся с историческими корнями праздника, посвященного дню народного единства;
- способствовать нравственному и патриотическому воспитанию на примерах героев Народного ополчения 1611 – 1612года;
- воспитывать любовь к родному слову;
-воспитывать в детях радость от того, что мы родились и живем в России, желание стать наследниками славных традиций российской истории.

title: классный час "День народного единства"


extracted_text:
Управление образования Сысертского городского округа
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Центр внешкольной работы Сысертского городского округа»
Принята на заседании
Педагогического совета
от «____» _______________20______г.
Протокол №____________________
Утверждаю:
Директор МАУ ДО ЦВР СГО
_______________________/ФИО/
«____» __________________20______г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
Художественно эстетической  направленности
«Эстетическое воспитание средствами хореографии»»
Возраст обучающихся: 512 лет. Срок реализации: 6 лет
Составитель:
Кадникова Наталия Васильевна, педагог
дополнительного образования

      В духовной культуре человечества хореографическое искусство занимает
своё особое значимое место. Являясь одним из самых древних видов
искусства, появившись с рождением человечества, танец всегда неразрывно связан с жизнью. Уже в наскальных рисунках, созданных несколько
тысячелетий тому назад, встречаются изображения пляшущих людей. «Танец
возник тогда, когда искусство, выраженное в движении и жесте,  подчинилось
ритму и музыке». Танцы первобытных людей сменили сценические танцы
древних греков и римлян, затем «хороводы», «бранли», появились первые
балеты.
       Изменялось общество  изменялось и танцевальное искусство. XX век
принёс с собой новую, более сложную технику, новые специальности, и новое
отношение к хореографическому искусству. Танец стал больше, чем красивое
зрелищное представление. На данном этапе развития   танец раскрывает
духовнонравственный потенциал человека, его способность ценить красоту,
совершенство мира природы и гармонично взаимодействовать с ним. «В танце
есть элемент и легенды  жизни, Танец есть мост, перекинутый из нашей
обыденной жизни к воздушным замкам свободного творчества. И  именно
потому, что в танце есть нечто от искусства, и нечто от жизни, в нём должна
раскрываться та таинственная связь, которая сковывает творчество жизни со
свободным творчеством...»
Танец пронизывает самые разнообразные области культуры и искусства. Танец
 искусство  многогранное, объединяющее искусство действия с музыкой,
художественными образами, произведениями литературы.
Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы
1.1Пояснительная записка
      Образовательная программа направлена на
обучение обучающихся основам хореографического
искусства, развитие общефизических, артистических,
исполнительских способностей, а также воспитание высоких
эстетических критериев, необходимых для достижения
гармоничного социального, интеллектуального и
нравственного развития индивида.

          Данная   образовательная   программа   творческого
объединения «Карапузы» направлена на воспитание и развитие у
детей   танцевальной   техники   и   имеет   художественно   –
эстетическую направленность.
Программа   составлена   с   учетом   требований   предъявляемых   к
программам дополнительного образования, на основе последних достижений
и   исследований   музыкального   творчества,   педагогической   практики,   с
использованием:
 Типовой программы М. С Боголюбской «Хореографический кружок»
(Для   внешкольных   учреждений   и   общеобразовательных   школ).   М,
«Просвещение», 1987;
 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012г.;
ФЗ «О дополнительном образовании» (01.01.2002г.);   Федеральная   целевая   программа   развития   образования   (текущая
Программа принята на период 20112015 гг.);
  Федеральные   государственные   образовательные   стандарты   (ФГОС);
Концепция развития дополнительного образования детей   (4.09. 2014 г. №
1726р);
 Указ "О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012
2017 гг.";
  Государственная программа РФ "Развитие образования 20132020 гг.";
            Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам(29.08.2013г);
                    «Развитие системы образования в Свердловской области до 2020
года»;
           Закон об образовании в Свердловской области (15.07.2013г.);
                     Устав Муниципального автономного учреждения дополнительного
образования «Центр внешкольной работы Сысертского городского округа»;
          Правила внутреннего распорядка МАУ ДО ЦВР СГО;
          Образовательная программа МАУ ДО ЦВР СГО.
       Актуальность данной программы состоит в том, что она
направлена на синтез классической, народной, историко-
бытовой и современной хореографии, а также включает
набор интегрированных дисциплин, которые помогают
учащимся адаптироваться к репетициям и постановочной
работе. Содержание программы разработано в соответствии с
требованиями программ нового поколения, что позволяет
выстроить индивидуальный план развития каждого
обучающегося.
      Новизна программы состоит в том, что в ней учтены и
адаптированы к возможностям детей разных возрастов
основные направления танца и пластики, включающие:
гимнастику, ритмику, классический, историко-бытовой,
народно-сценический и современный танец. В программе
суммированы особенности программ по перечисленным
видам танца, что позволяет ознакомить обучающихся со
многими танцевальными стилями и направлениями. Такой
подход направлен на раскрытие творческого потенциала и
темперамента детей, а также на развитие их сценической
культуры.
      Концептуальная идея программы состоит в
целенаправленной работе по расширению возможностей
творческой реализации детей, соответствующей их духовным
и интеллектуальным потребностям посредством приобщения к миру хореографии: классический танец, историко-бытовой,
народно-сценический, современный танец.
     Особенностью данной программы является совмещение
нескольких танцевальных направлений, позволяющих
осуществить комплексную хореографическую подготовку
обучающихся в течение всего курса обучения.
       Адресат   программы.  Программа   разработана   для   детей   дошкольного
возраста   (56   лет),   и   детей   младшего,   среднего   школьного   (7   –   14   лет).
Продолжительность обучения 6 лет.
Общее количество часов в первый год обучения– 136; занятия проходят два
раза   в   неделю.   Продолжительность   занятий   2   учебных   часа   (по   35   мин.)   с   10
минутным перерывом. Общее количество часов во второй год обучения и более –
204; занятия проходят три раза в неделю. Продолжительность занятий 2 учебных
часа (по 45 мин.) с 10 минутным перерывом.
1.2.Цель и задачи программы
Данная программа имеет цель:
развитие творческой личности ребенка средствами танцевального искусства.
В ходе ее достижения решаются задачи:
личностные

   формирование   художественного   вкуса,
эмоционально-ценностного
  искусству;
формирование готовности к социальному и профессиональному
самоопределению;   эстетический   подход   к   внешнему   виду   и
окружающей   среде;   социализация   детей   в   коллективе   и
уважительных отношений между обучающимися;  формирование
творческой личности.
отношения
к

метапредметные  обучение приемам и методам организации и
планирования деятельности, навыкам социальной активности, способам
конструктивного общения.
–
образовательные
дать   представление   об   элементах
гимнастики,   ритмики,   а   также   основных   направлениях
хореографии:   классический   танец,   народно-сценический   танец,
историко-бытовой   танец,   современный   танец;   обеспечить
практическое   применение   теоретических   знаний   в   области
различных танцевальных техник. 1.3 Содержание   программы
Учебный план
1й год обучения (подготовительная)
№
Разделы и темы
Общее
Теори
Практик
1
2
3
4
5
6
7
Введение.
Раздел 1. Ритмика.
Раздел 2. Азбука хореографии
Раздел 3.Партерная гимнастика.
Раздел 4. Танцевальные
движения.
Раздел 5. Развитие актёрского
мастерства.
Раздел 6.Танцевальный
репертуар.
Раздел 7. Открытые уроки и
концерты.
                                                Всего
часов:
2
26
18
14
22
14
16
24
136
Содержание учебного плана
я
1
7
3,5
1
1
4,5
1,5
1,5
21
а
1
19
14,5
13
21
9,5
14,5
22,5
115
Форма
контроля
Тест
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Театр
миниатюр
Методическая
разработка
Самостоятельн
ая работа
Введение.
Раздел 1. Ритмика.
Музыка и движения.
Теория: Темп.
Практика: игра  «Делай как я».
Теория:  Характер музыкального произведения.
Практика: игра «Танцуй, танцуй».
Теория: Контрастная музыка (быстрая  медленная, весёлая  грустная).
Практика: Построение и перестроение.
Теория: Музыкальный размер 4/4, 2/4, 3/4. Тактирование. Выделение сильной
доли такта.
Практика:  Подбор различных видов движения (шаги, бег, прыжки, повороты
и др.), соответствующих характеру музыки. Выделение сильной доли такта
хлопком, притопом.
Теория:  Музыкальная фраза.
Практика:  Отработка на ходьбе и беге начала и окончания музыкальной
фразы в такт музыки.
Раздел 2. Азбука хореографии. Правила постановки корпуса.
Теория: Положение стопы и подъёма.
Практика: игра «пятка и носок»
Теория:  Выворотность.
Практика: Позиции ног (6, 1,2,3).
Теория: Положения рук.
Практика: Позиции (1,2,3)
 Разучивание и отработка элементов танцевальной разминки.
Теория: Полуприседание по 1,2,3 позициям.
Практика: плие
Теория: Выдвижение ноги вперёд и в сторону.
Практика: батман тандю.
Теория: Наклоны вперед и в сторону.
Практика: пор де бра.
Теория:  Прыжки на двух ногах по 6 и 2 (не выворотной),
Практика: соте.
Теория:   Подъём на полупальцы по 1,2,3 позициям (сохранение равновесия).
Практика: релеве.
раздел 3.Партерная гимнастика.
включает в себя различные упражнения на гибкость и растяжку ног.
Раздел 4. Танцевальные движения.
Теория: Танцевальные движения.
Практика: Упражнения для развития гибкости рук, плечевого пояса и шеи.
Шаги: строевой, скользящий, на носочках, приставной. Танцевальный шаг с
носка. Прямой и боковой галопы. Подскоки на одной и двух ногах.
Перескоки. Притопы. Кружения на переступаниях, на подскоках. Хлопки в
ладоши (различные сочетания). Хлопушки по бедру.
Раздел 5. Развитие актёрского мастерства.
Теория: Язык жестов – пантомима. Передача при помощи жестов и мимики
характера, чувств, настроения.
Практика: Танцевальные шаги и движения в образах животных, птиц. Этюды,
передающие явления природы (падают снежинки, идёт дождь и др.).
Тематические игры: «Весёлый оркестр», «магазин игрушек», «Зеркало»,
«Трамвайчик», «Куклы» (по выбору педагога). Инсценировка детских песен
(по выбору педагога).
Раздел 6.Танцевальный репертуар.
постановка танцев из репертуара коллектива.
Раздел 7. Открытые уроки и концерты.

Учебный план 2й год обучения
№
Разделы и темы
Общее
Теори
Практик
1
2
3
4
5
6
7
Введение.
Раздел 1. Ритмика.
Раздел 2. Азбука хореографии.
Раздел 3.Партерная гимнастика.
Раздел 4. Танцевальные
движения.
Раздел 5. Развитие актёрского
мастерства.
Раздел 6.Танцевальный
репертуар
Раздел 7. Открытые уроки и
концерты.
2
26
18
14
20
16
16
24

Всего часов:
136
Содержание учебного плана
я
1
2,5
2
1,5
5,5
1
3.5
17
а
1
23,5
16
14
18,5
10,5
15
20,5
119
Форма
контроля
Тест
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Театр
миниатюр
Методическая
разработка
Самостоятельн
ая работа
Введение.
Раздел 1. Ритмика.
Теория: Музыка и движения.
Практика: Подбор различных видов движения (шаги, бег, прыжки, повороты и
др.), соответствующих характеру музыки.
Теория:  Выделение сильной доли такта
Практика: упражнения с  хлопком, притопом.
Теория: Музыкальная фраза.
Практика:  Отработка на ходьбе и беге начала и окончания музыкальной
фразы в такт музыки.
Теория: Пространственная ориентация.
Практика: Шеренга. Колонна. Правила построения и перестроения по два, по
четыре. Фигурная маршировка с перестроениями из колонны в шеренгу и
обратно. Круг. Принцип дробления и собирания круга. Линия танца.
Нумерация точек зала. Повороты на месте на 1/4 и 1/2 круга.
Раздел 2. Азбука хореографии. Теория: Правила постановки корпуса.
Практика: Положение стопы и подъёма.  Позиции ног (6, 1,2,3). Позиции
(1,2,3) и положения рук.
Теория: Экзерсис у станка.
Практика:  деми плие, релевэ, батман тандю в сторону, различные сочетания
батман тандю.
Теория: Экзерсис на середине
Практика: выполнение ранее пройденных элементов у опоры в облегченных
условиях (в более медленном темпе, по упрощенной ритмической структуре,
без подъема на полупальцы).
Раздел 3.Партерная гимнастика.
включает в себя различные упражнения на гибкость и растяжку ног.
Раздел 4. Танцевальные движения.
Теория: Танцевальные движения.
Практика: Танцевальный шаг с носка. Прямой и боковой галопы. Подскоки на
одной и двух ногах. Перескоки. Притопы. Кружения на переступаниях, на
подскоках. Русские движения «гармошка»,
«припадание», «Ковырялочка», «верёвочка» Хлопки в ладоши (различные
сочетания). Хлопушки по бедру. Понятие «воротца», «расчёска»
Раздел 5. Развитие актёрского мастерства.
Теория: Язык жестов – пантомима. Передача при помощи жестов и мимики
характера, чувств, настроения.
Практика: Танцевальные шаги и движения в образах животных, птиц. Этюды,
передающие явления природы (падают снежинки, идёт дождь и др.).
Тематические игры: «Весёлый оркестр», «магазин игрушек», «Зеркало»,
«Трамвайчик», «Куклы» (по выбору педагога). Инсценировка детских песен
(по выбору педагога).
Раздел 6.Танцевальный репертуар
постановка танцев из репертуара коллектива.
Раздел 7. Открытые уроки и концерты.
Учебный план
3й год обучения
№
1
2
3
4
Разделы и темы
Общее
Теори
Практик
Введение.
Раздел 1.Азбука хореографии.
Раздел 2.Партерная гимнастика.
Раздел 3.Элементы русского
2
58
26
16
я
1
8
2
а
1
50
26
14
Форма
контроля
Тест
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая танца.
Раздел 4.Элементы белорусского
танца.
5
6
7
Раздел 5.Детский сюжетный
танец.
Раздел 6.Детская современная
хореография.
Раздел 7.Танцевальный
репертуар.
Раздел 8. Открытые уроки и
концерты.
18
26
6
26
34
2
2
2
2
2
16
24
4
24
32
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Методическая
разработка
Методическая
разработка
Презентация
Самостоятельн
ая работа

Всего часов:
204
21
183
Содержание учебного плана
Введение.
Раздел 1.Азбука хореографии.
Теория: Экзерсис у станока
Практика: деми плие, гранд плие, релевэ, батман тандю во всех направлениях,
различные сочетания батман тандю, батман жете.
Теория: Народный станок
Практика: Каблучный батман. Фликфляк.
Теория: Экзерсис на середине
Практика:  выполнение ранее пройденных элементов у опоры в облегченных
условиях (в более медленном темпе, по упрощенной ритмической структуре,
без подъема на полупальцы).
раздел 2.Партерная гимнастика.
включает в себя различные упражнения на гибкость и растяжку ног.
Раздел 3.Элементы русского танца.
Теория: Движения русского танца
Практика:  ковырялочка с полуповоротом,  моталочка,  припадания по 3
позиции,  вращения на шаге и беге (девочки),  присядки,  хлопушки
(мальчики),  простой  ключ.
Раздел 4.Элементы белорусского танца.
Теория: Движения русского танца
Практика:  Шаг польки, «потрясуха», «потрясуха в повороте», «потрясуха с
выпадом»
Раздел 5.Детский сюжетный танец. Теория: Танцевальные движения.
Практика: Танцевальный шаг с носка. Галопы. Подскоки. Перескоки.
Притопы. Полька.
Раздел 6.Детская современная хореография.
разучивание различных комбинаций современной хореографии(по усмотрению
педагога)
Раздел 7.Танцевальный репертуар.
постановка танцев из репертуара коллектива.
Раздел 8. открытые уроки и концерты.

№
1
2
3
4
5
6
7
Учебный план
4й год обучения
Разделы и темы
Общее
Теори
Практик
я
а
Введение.
Раздел 1.Азбука хореографии.
Раздел 2.Партерная гимнастика.
Раздел 3.Элементы
прибалтийских танцев.
Раздел 4.Основа грима.
Раздел 5.Детская современная
хореография.
Раздел 6.Танцевальный
репертуар.
Раздел 7. Открытые уроки и
концерты.
2
62
26
32
2
26
24
30
1
7
5
1
2
2
1
55
26
27
1
24
22
30
Всего часов:
204
16
188
Форма
контроля
Тест
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Методическая
разработка
Презентация
Самостоятельн
ая работа
Содержание учебного плана
Введение.
Раздел 1.Азбука хореографии.
Теория: Экзерсис у станок
Практика: деми плие, гранд плие, релевэ, батман тандю во всех направлениях, различные сочетания батман тандю, батман жете,ронд де жамб
партер,фраппе,гранд батман.
Теория: Народный станок
Практика: Каблучный батман. Фликфляк, качалочка, притопы.
Теория: Экзерсис на середине
Практика:  выполнение ранее пройденных элементов у опоры в облегченных
условиях (в более медленном темпе, по упрощенной ритмической структуре,
без подъема на полупальцы).
раздел 2.Партерная гимнастика.
включает в себя различные упражнения на гибкость и растяжку ног.
Раздел 3.Элементы прибалтийских танцев.
Движения латышского танца:
Движения эстонского танца:
Раздел 4.Основа грима.
Концертный грим, сказочный, животный мир.
Раздел 5.Детская современная хореография.
разучивание различных комбинаций современной хореографии(по усмотрению
педагога)
Раздел 6.Танцевальный репертуар.
постановка танцев из репертуара коллектива.
Раздел 7. Открытые уроки и концерты.
Учебный план
5й год обучения
№
Разделы и темы
Общее
Теори
Практик
я
а
1
2
3
4
5
6
Введение.
Раздел 1.Азбука хореографии.
Раздел 2.Партерная гимнастика.
Раздел 3.Элементы башкирского
и татарского танцев.
Раздел 4.Детский эстрадный
танец.
Раздел 5.Детская современная
хореография.
Раздел 5.Танцевальный
репертуар.
2
60
26
12
18
28
26
1
5
2
3
2
2
1
55
26
10
15
26
24
Форма
контроля
Тест
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Методическая
разработка 7
Раздел 6. Открытые уроки и
концерты.
32
32

Всего часов:
204
15
189
Презентация
Самостоятельн
ая работа
Содержание учебного плана
Введение.
Раздел 1.Азбука хореографии.
Теория: Экзерсис у станок
Практика:  усложнение комбинаций деми плие, гранд плие, релевэ, батман
тандю во всех направлениях, различные сочетания батман тандю, батман
жете,ронд де жамб партер,фраппе,гранд батман.
Теория: Экзерсис на середине
Практика: выполнение ранее пройденных элементов у опоры в облегченных
условиях (в более медленном темпе, по упрощенной ритмической структуре,
без подъема на полупальцы).
раздел 2.Партерная гимнастика.
включает в себя различные упражнения на гибкость и растяжку ног.
Раздел 3.Элементы башкирского и татарского танцев.
Движения башкирского танца:
Движения татарского танца:
Раздел 4.Детский эстрадный танец.
Концертный грим, сказочный, животный мир.
Раздел 5.Детская современная хореография.
разучивание различных комбинаций современной хореографии(по усмотрению
педагога)
Раздел 6.Танцевальный репертуар.
постановка танцев из репертуара коллектива.
Раздел 7. Открытые уроки и концерты.
Учебный план
6й год обучения
№
1
2
Разделы и темы
Общее
Теори
Практик
Введение.
Раздел 1.Азбука хореографии.
я
а
2
66
1
5
1
61
Форма
контроля
Тест
Практическая
работа 3
4
5
6
7
Раздел 2.Партерная гимнастика.
Раздел 3.Элементы цыганского
танца
Раздел 4.Элементы испанского
танца.
Раздел 5. Детский эстрадный
танец.
Раздел 6.Танцевальный
репертуар.
Раздел 7. Открытые уроки и
концерты.
30
12
18
24
26
26
3
3
1
2
30
9
15
23
24
26

Всего часов:
204
15
189
Содержание учебного плана
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Методическая
разработка
Презентация
Самостоятельн
ая работа
Введение.
Раздел 1.Азбука хореографии.
Теория: Экзерсис у станок
Практика: усложнения комбинаций деми плие, гранд плие, релевэ, батман
тандю во всех направлениях, различные сочетания батман тандю, батман
жете,ронд де жамб партер,фраппе,гранд батман.
Теория: Экзерсис на середине
Практика:  выполнение ранее пройденных элементов у опоры в облегченных
условиях (в более медленном темпе, по упрощенной ритмической структуре,
без подъема на полупальцы).
раздел 2.Партерная гимнастика.
включает в себя различные упражнения на гибкость и растяжку ног.
Раздел 3.Элементы цыганского танца
Движения цыганского танца.
Раздел 3.Элементы испанского танца.
Движения испанского танца..
Раздел 4. Детский эстрадный танец.
разучивание различных комбинаций современной хореографии(по усмотрению
педагога)
Раздел 5.Танцевальный репертуар.
постановка танцев из репертуара коллектива. Раздел 6. Открытые уроки и концерты.
1.4 Планируемые  результаты:
1 год обучения
 умеют прямо и стройно держаться, свободно двигаться под музыку;
 знают подготовительные танцевальные движения и рисунки;
 знают основные позиции рук и ног классического танца;
 знают основные позиции рук и ног , движения по возрасту;
 умеют исполнять простые танцевальные движения;
 проявляют творческие способности и способность к самоорганизации,
самостоятельности.
2 год обучения
 умеют прямо и стройно держаться, свободно двигаться под музыку;
 знают подготовительные танцевальные движения и рисунки;
 знают основные позиции рук и ног классического танца;
 знают основные позиции рук и ног , движения по возрасту;
 умеют исполнять простые танцевальные движения;
 проявляют творческие способности и способность к самоорганизации,
самостоятельности.
3 год обучения
 умеют прямо и стройно держаться, свободно двигаться под музыку;
 знают танцевальную азбуку своего года обучения;
 знают основные позиции рук и ног классического танца;
 умеют ориентироваться в пространстве;
 умеют исполнять простые танцевальные движения;
 умеют передавать национальный характер и красоту народного танца;
 проявляют творческие способности и способность к самоорганизации,
самостоятельности.
4 год обучения
 умеют сами следить за своей осанкой, выворотностью ног.
 знают танцевальную азбуку своего года обучения;
 умеют ориентироваться в пространстве;
 умеют составлять танцевальные рисунки, развивая воображение;
 умеют передавать национальный характер и красоту народного танца;
 умеют работать с гримом;
 проявляют творческие способности и способность к самоорганизации,
самостоятельности. 5 год обучения
 умеют сами следить за своей осанкой, выворотностью ног.
 знают танцевальную азбуку своего года обучения;
 умеют ориентироваться в пространстве;
 умеют составлять танцевальные рисунки, развивая воображение;
 умеют передавать национальный характер и красоту народного танца;
 умеют работать с гримом;
 умеют сами делать подбор танцевальных движений.
6 год обучения.
Основными показателями танцевальной культуры и эстетической
воспитанности учащихся, прошедших полный курс обучения, можно считать:
 выразительность и грамотность исполнения,
 сдержанность и благородство манеры,
 осмысленное отношение к танцу как к художественному произведению,
отражающему чувство и мысли, национальную специфику и социальный
характер,
 понимание выразительности отдельных элементов танца и музыки в передаче
определённого содержания,
 способность самостоятельно оценивать хореографическое произведение.
Критерии оценивания результатов:
Наряду с коллективными результатами деятельности
тщательно отслеживается динамика индивидуального
хореографического развития обучающихся, их личные
успехи. Способы оценки результатов имеют как общие для
всех этапов обучения критерии, так и определяемые
принадлежностью к определенной возрастной группе. Общие
параметры оценивания включают: хореографические данные,
музыкально-ритмические способности, сценическая
культура.
Освоение программы (деятельности)  основана на методе
сравнительного анализа, при котором результаты обучения
одних обучающихся сравниваются с достижениями других
(социальная соотносительная норма), с прежними
результатами того же воспитанника (индивидуальная
соотносительная норма), с поставленными учебными целями
и критериями (предметная соотносительная норма). Основными методами  промежуточной аттестации являются:
 метод педагогического наблюдения;
 открытые уроки для родителей;
 концертные выступления.
Раздел № 2. Комплекс организационнопедагогических условий
2.1 Календарный учебный график
1й год обучения (подготовительная) 1 группа
Форма
занятия
Тема занятия
Ко
л
во
час
ов
2
Беседа, опрос,
игра
Беседа, опрос,
игра
2
Введение.
беседа о правилах поведения,
экскурсия по ЦВР (35 мин)
игра « давайте познакомимся» (35
мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
понятие что такое темп,
прослушивание музыки (20 мин)
различные виды шагов, игра со
стихами « волшебный лес». (35 мин)
практическая
2 Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
постановка корпуса, игра
«солдатики» (20 мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
практическая
2 Партерная гимнастика. Разминка
№
п/п
Ме
сяц
Чис
ло
1
09
16
2
09
21
3
09
23
4
09
28
5
09
30
Время
провед
ения
занят.
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
практическая
2
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
 подготовка к занятию.
(15 мин.)
упражнения для развития гибкости
рук (20 мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
Развитие актёрского мастерства.
6
10
05
Среда Беседа, опрос,
2
Место
провед
ения
Форма
контрол
я
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
тест
наблюде
ние
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
ЦВР
ролевая 17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
игра
 Беседа,
опрос,
игра
2
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
Язык жестов – пантомима.
Передача при помощи жестов и
мимики характера. (20 мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
характер музыкального
произведения. (20 мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
практическая
2 Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
правила постановки корпуса.
Положение стопы и подъёма. (20
мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
практическая
2 Партерная гимнастика. Разминка
практическая
2
практическая
2
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
 подготовка к занятию.(15 мин.)
упражнения для развития гибкости
рук, плечевого пояса (20 мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
Развитие актёрского мастерства.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
танцевальные шаги и движения в
образах животных, птиц. (20 мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
игра
Класс
хореог
рафии
наблюде
ние
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
наблюде
ние
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
обсуждение и
исправление
ошибок
Итоговая
2 Подготовка к открытому уроку.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
обсуждение и исправление ошибок
(20 мин)
повторение пройденного материала
(35 мин)
2 Открытый урок.
«Путешествие по волшебному
лесу»
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправл
ение
ошибок
ЦВР
Класс
хореог
рафии
Самосто
ятельная
работа
7
10
07
8
10
12
9
10
14
10
10
19
11
10
21
12
10
26
13
10
28 14
11
09
15
11
11
16
11
16
17
11
18
18
11
23
19
11
25
20
11
30
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
26
практическая
2 Азбука хореографии. Разминка
практическая
2
практическая
2
подготовка к занятию.(15 мин.)
позиции ног (6, 1,2,3). Позиции
(1,2,3) и положения рук. (20 мин)
разучивание движений к танцу          «
карапузы»(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
 подготовка к занятию.
(15 мин.)
Шаги: строевой, скользящий, на
носочках, приставной.(20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
музыкальный размер 4/4, 2/4, 3/4. (20
мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
практическая
2 Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
разучивание и отработка
элементов танцевальной разминки
полуприседание по 1,2,3 позициям.
(20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
практическая
2 Партерная гимнастика. Разминка
практическая
2
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
 подготовка к занятию.(15 мин.)
прямой и боковой галопы. (20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
практическая
2 Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
разучивание и отработка
элементов танцевальной разминки
полуприседание по 1,2,3 позициям.
(20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок 21
12
02
22
12
07
23
12
09
24
12
14
25
12
16
26
12
21
27
12
23
28
12
27
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
практическая
2 Партерная гимнастика. Разминка
практическая
2
практическая
2
практическая
2
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
 подготовка к занятию.(15 мин.)
прямой и боковой галопы. (20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
Развитие актёрского мастерства.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
тематическая игра: «Весёлый
оркестр» (20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
выделение сильной доли такта. (20
мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
практическая
2 Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
Выдвижение ноги вперёд и в
сторону. (20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
практическая
2 Партерная гимнастика. Разминка
обсуждение и
исправление
ошибок
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
2 Подготовка к открытому уроку.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
обсуждение и исправление ошибок
(20 мин)
повторение пройденного материала
(35 мин)
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
ролевая
игра
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
Итоговая
2 Открытый урок.
По следам шоу – группы
«Карапузы»
ЦВР
Класс
хореог
рафии
самосто
ятельная
работа
29
01
11
Среда
практическая
30
2
Ритмика. Разминка  подготовка к
ЦВР
исправл 30
01
13
31
01
18
32
01
20
33
01
25
34
01
27
35
02
01
36
02
03
37
02
08
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
занятию.(15 мин.)
выделение сильной доли такта(20
мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
практическая
2 Азбука хореографии. Разминка
практическая
2
практическая
2
подготовка к занятию.(15 мин.)
прыжки на двух ногах по 6 и 2
(невыворотной), вытягивая колени и
подъём. (20 мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
подбор различных видов движения
(шаги, бег, прыжки, повороты и др.),
соответствующих характеру музыки.
(20 мин)
парный танец « вару  вару»(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
музыкальная фраза.(20 мин)
парный танец « полька»(35 мин)
практическая
2
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
музыкальная фраза.(20 мин)
парный танец « полька»(35 мин)
практическая
2 Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
Наклоны вперед и в сторону. (20
мин)
парный танец « полька»(35 мин)
практическая
2 Партерная гимнастика. Разминка
практическая
2
практическая
2
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
парный танец « полька»(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
 подготовка к занятию.
(15 мин.)
подскоки на одной и двух ногах. (20
мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
Развитие актёрского мастерства.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
инсценировка детских песен (по
выбору педагога). (20 мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
ролевая
игра
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии 38
02
10
39
02
15
40
02
17
41
02
22
42
03
01
43
03
03
44
03
10
45
03
15
46
03
17
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
практическая
практическая
практическая
2
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
подбор различных видов движений
(шаги, бег, прыжки, повороты и др.)
соответствующих характеру музыки.
(20 мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
 подготовка к занятию
.(15 мин.)
Подскоки на одной и двух ногах. (20
мин)
парный танец « вару  вару»(35 мин)
2 Партерная гимнастика. Разминка
2
практическая
2
практическая
2
практическая
2
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
 подготовка к занятию.(15 мин.)
подскоки на одной и двух ногах. (20
мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
Развитие актёрского мастерства.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
инсценировка детских песен (по
выбору педагога) (20 мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
подбор различных видов движения
(шаги, бег, прыжки, повороты и др.),
соответствующих характеру музыки.
(20 мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
практическая
2 Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
прыжки на двух ногах по 6 и 2
(невыворотной), вытягивая колени и
подъём. (20 мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
практическая
2 Партерная гимнастика. Разминка
практическая
2
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
 подготовка к занятию
.(15 мин.)
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправл
ение
ошибок
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок
самосто
ятельная
работа
наблюде
ние
наблюде
ние
исправл
ение
ошибок
исправл
ение
ошибок 47
03
22
48
03
24
49
04
05
50
04
07
51
04
12
52
04
14
53
04
19
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
исправление
ошибок
итоговая
подскоки на одной и двух ногах. (20
мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
2 Подготовка к открытому уроку.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
обсуждение и исправление ошибок
(20 мин)
повторение пройденного материала
(35 мин)
2 Открытый урок. Приглашение на
бал.
40
2
практическая
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
Выделение сильной доли такта
хлопком, притопом. Отработка на
ходьбе и беге начала и окончания
музыкальной фразы в такт музыки.
(20 мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
практическая
2 Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
подъём на полупальцы по 1,2,3
позициям (сохранение равновесия).
(20 мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
 подготовка к занятию.
(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
 подготовка к занятию.
(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
Пространственная ориентация.
практическая
2
практическая
2

практическая
2
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправл
ение
ошибок
беседа
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправл
ение
ошибок
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправл
ение
ошибок
ролевая
игра
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправл
ение
ошибок
ЦВР
Класс
хореог
исправл
ение
ошибок 54
04
21
55
04
26
56
05
03
57
05
05
58
05
10
59
05
12
60
05
17
61
05
19
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
практическая
практическая
практическая
практическая
практическая
практическая
практическая
практическая
Линия танца. Нумерация точек зала.
(20 мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
2 Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
прослушивание и обсуждение музыки
(20 мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
2 Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
2 Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
2 Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
2 Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
2 Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
2 Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
2 Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
подгото
вка к
концерт
у
ЦВР
Класс
хореог
рафии
подгото
вка к
концерт
у
ЦВР
Класс
хореог
рафии
подгото
вка к
концерт
у
ЦВР
Класс
хореог
рафии
подгото
вка к
концерт
у
ЦВР
Класс
хореог
рафии
подгото
вка к
концерт
у
ЦВР
Класс
хореог
рафии
подгото
вка к
концерт
у
ЦВР
Класс
хореог
рафии
подгото
вка к
концерт
у
ЦВР
Класс
хореог
подгото
вка к
концерт 62
05
24
63
05
26
64
05
31
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
Среда
17.00
17.35
17.45
18.20
Пятн.
17.00
17.35
17.45
18.20
практическая
исправление
ошибок
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
2 Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
2 Подготовка к открытому уроку.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
обсуждение и исправление ошибок
(20 мин)
повторение пройденного материала
(35 мин)
итоговая
2 Открытый урок. Подготовка к
отчётному концерту.
рафии
у
ЦВР
Класс
хореог
рафии
подгото
вка к
концерт
у
ЦВР
Класс
хореог
рафии
подгото
вка к
концерт
у
видеозап
ись
ЦВР
Класс
хореог
рафии
32
1й год обучения ( подготовительная) 2 группа

Тема занятия
№
п/п
Мес
яц
Чис
ло
1
09
14
2
09
19
3
09
21
Время
провед
ения
занят.
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
Форма
занятия
Кол
во
часов
Беседа,
опрос,
игра
Беседа,
опрос,
игра
практическ
ая
2
2
2
Введение.
беседа о правилах поведения,
экскурсия по ЦВР (35 мин)
игра « давайте познакомимся» (35
мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
понятие что такое темп,
прослушивание музыки (20 мин)
различные виды шагов, игра со
стихами « волшебный лес». (35 мин)
Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
постановка корпуса, игра «солдатики»
Место
проведен
ия
Форма
контро
ля
тест
наблюд
ение
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
исправ
ление
ошибок 4
09
26
5
09
28
6
10
03
7
10
05
8
10
10
9
10
12
10
10
17
11
10
19
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
практическ
ая
практическ
ая
Беседа,
опрос,
игра
 Беседа,
опрос,
игра
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
2
2
2
2
2
2
2
2
(20 мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
Партерная гимнастика. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
подготовка к занятию.
(15 мин.)
упражнения для развития гибкости
рук (20 мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
Развитие актёрского мастерства.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
Язык жестов – пантомима.
Передача при помощи жестов и
мимики характера. (20 мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
характер музыкального произведения.
(20 мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
правила постановки корпуса.
Положение стопы и подъёма. (20 мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
Партерная гимнастика. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
упражнения для развития гибкости
рук, плечевого пояса (20 мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
Развитие актёрского мастерства.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
ролева
я игра
наблюд
ение
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
наблюд
ение 12
10
24
13
10
26
14
11
07
15
11
09
16
11
14
17
11
16
18
11
21
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
2
обсуждени
е и
исправлени
е ошибок
Итоговая
2
26
2
практическ
ая
практическ
ая
2
практическ
ая
практическ
ая
2
2
практическ
ая
2
танцевальные шаги и движения в
образах животных, птиц. (20 мин)
продолжение игры «волшебный лес»
(35 мин)
Подготовка к открытому уроку.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
обсуждение и исправление ошибок (20
мин)
повторение пройденного материала
(35 мин)
Открытый урок.
«Путешествие по волшебному лесу»
Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
позиции ног (6, 1,2,3). Позиции (1,2,3)
и положения рук. (20 мин)
разучивание движений к танцу          «
карапузы»(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
подготовка к занятию.
(15 мин.)
Шаги: строевой, скользящий, на
носочках, приставной.(20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
музыкальный размер 4/4, 2/4, 3/4. (20
мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
разучивание и отработка элементов
танцевальной разминки
полуприседание по 1,2,3 позициям. (20
мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
Партерная гимнастика. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправ
ление
ошибок
ЦВР
Класс
хореог
рафии
Самост
оятель
ная
работа
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправ
ление
ошибок 19
11
23
20
11
28
21
11
30
22
12
05
23
12
07
24
12
12
25
12
14
26
12
19
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
2
2
2
2
2
2
2
2
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
27
12
21
Среда
обсуждени
2
Танцевальные движения. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
прямой и боковой галопы. (20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
разучивание и отработка элементов
танцевальной разминки
полуприседание по 1,2,3 позициям. (20
мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
Партерная гимнастика. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
прямой и боковой галопы. (20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
Развитие актёрского мастерства.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
тематическая игра: «Весёлый
оркестр» (20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
выделение сильной доли такта. (20
мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
Выдвижение ноги вперёд и в сторону.
(20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
Партерная гимнастика. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
Подготовка к открытому уроку.
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
ролева
я игра
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
ЦВР
исправ е и
исправлени
е ошибок
Итоговая
2
30
2
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
2
2
2
2
2
2
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
обсуждение и исправление ошибок (20
мин)
повторение пройденного материала
(35 мин)
Открытый урок.
По следам шоу – группы
«Карапузы»
Класс
хореог
рафии
ление
ошибок
ЦВР
Класс
хореог
рафии
самост
оятель
ная
работа
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
выделение сильной доли такта(20 мин)
разучивание движений к танцу «
карапузы»(35 мин)
Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
прыжки на двух ногах по 6 и 2
(невыворотной), вытягивая колени и
подъём. (20 мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
подбор различных видов движения
(шаги, бег, прыжки, повороты и др.),
соответствующих характеру музыки.
(20 мин)
парный танец « вару  вару»(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
музыкальная фраза.(20 мин)
парный танец « полька»(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
музыкальная фраза.(20 мин)
парный танец « полька»(35 мин)
Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
Наклоны вперед и в сторону. (20 мин)
парный танец « полька»(35 мин)
Партерная гимнастика. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
28
12
26
29
01
11
30
01
16
31
01
18
32
01
23
33
01
25
34
01
30
35
02
01 36
02
06
37
02
08
38
02
13
39
02
15
40
02
20
41
02
22
42
02
27
43
03
01
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
2
2
2
2
2
2
2
2
парный танец « полька»(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
подготовка к занятию.
(15 мин.)
подскоки на одной и двух ногах. (20
мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
Развитие актёрского мастерства.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
инсценировка детских песен (по
выбору педагога). (20 мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
подбор различных видов движений
(шаги, бег, прыжки, повороты и др.)
соответствующих характеру музыки.
(20 мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
подготовка к занятию
.(15 мин.)
Подскоки на одной и двух ногах. (20
мин)
парный танец « вару  вару»(35 мин)
Партерная гимнастика. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
подскоки на одной и двух ногах. (20
мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
Развитие актёрского мастерства.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
инсценировка детских песен (по
выбору педагога) (20 мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
подбор различных видов движения
(шаги, бег, прыжки, повороты и др.),
соответствующих характеру музыки.
(20 мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
исправ
ление
ошибок
ролева
я игра
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
самост
оятель
ная
работа
наблюд
ение
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии 44
03
06
45
03
13
46
03
15
47
03
20
48
03
22
49
03
27
50
04
03
51
04
05
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
исправлени
е ошибок
итоговая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
2
2
2
2
2
38
2
2
2
Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
прыжки на двух ногах по 6 и 2
(невыворотной), вытягивая колени и
подъём. (20 мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
Партерная гимнастика. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
подготовка к занятию
.(15 мин.)
подскоки на одной и двух ногах. (20
мин)
парный танец « вальс»(35 мин)
Подготовка к открытому уроку.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
обсуждение и исправление ошибок (20
мин)
повторение пройденного материала
(35 мин)
Открытый урок. Приглашение на
бал.
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
Выделение сильной доли такта
хлопком, притопом. Отработка на
ходьбе и беге начала и окончания
музыкальной фразы в такт музыки. (20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
подготовка к занятию.
(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
подготовка к занятию.
(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
наблюд
ение
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
беседа
исправ
ление
ошибок
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправ
ление
ошибок
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправ
ление
ошибок 52
04
10
53
04
12
54
04
17
55
04
19
56
04
24
57
04
26
58
05
03
59
05
10
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05

практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
2
2
2
2
2
2
2
2
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.) Пространственная
ориентация. Линия танца. Нумерация
точек зала.
(20 мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
прослушивание и обсуждение музыки
(20 мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ролева
я игра
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
ЦВР
Класс
хореог
рафии
подгот
овка к
концер
ту
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
подгот
овка к
концер
ту
подгот
овка к
концер
ту
ЦВР
Класс
хореог
рафии
подгот
овка к
концер
ту
ЦВР
Класс
хореог
подгот
овка к
концер 60
05
15
61
05
17
62
22
63
24
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
17.00
17.35.
17.45
18.20
Среда
18.30
19.05
19.15
19.50
практическ
ая
практическ
ая
исправлени
е ошибок
итоговая
2
2
2
2
30
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
Постановка танца. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
танцевальные движения к танцу(20
мин)
постановка танца из репертуара
коллектива(35 мин)
Подготовка к открытому уроку.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
обсуждение и исправление ошибок (20
мин)
повторение пройденного материала
(35 мин)
Открытый урок. Подготовка к
отчётному концерту.
рафии
ту
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
подгот
овка к
концер
ту
подгот
овка к
концер
ту
подгот
овка к
концер
ту
ЦВР
Класс
хореог
рафии
подгот
овка к
концер
ту
2й год обучения 3 группа
№
п/п
Мес
яц
Чис
ло
1
09
16
2
09
19
Форма
занятия
Кол
во
часов
2
2
Беседа,
опрос,
игра
Беседа,
опрос,
игра
Время
провед
ения
занят.
Пятн.
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
18.30
19.05
19.15
19.50
3
09
23
Пятн.
практическ
2

Тема занятия
Введение.
беседа о правилах поведения,
изучение поклона (35 мин)
игра « как я провел лето»(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
понятие что такое темп,
прослушивание музыки(20 мин)
различные виды шагов, понятие круг
(35 мин)
Азбука хореографии. Разминка
Место
проведен
ия
Форма
контро
ля
тест
наблюд
ение
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
исправ 18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
18.30
19.05
19.15
19.50
Пятн.
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
18.30
19.05
19.15
19.50
Пятн.
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
18.30
19.05
19.15
19.50
Пятн.
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
18.30
19.05
19.15
19.50
Пятн.
18.30
19.05
ая
практическ
ая
практическ
ая
Беседа,
опрос,
игра
 Беседа,
опрос,
игра
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
2
2
2
2
2
2
2
2
подготовка к занятию.(15 мин.)
экзерсис у станка, постановка
корпуса,(20 мин)
различные виды шагов, понятие круг
(35 мин)
Партерная гимнастика. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
перестроение из круга в одну
колонну(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
приставной шаг (20 мин)
перестроение из круга в одну
колонну(35 мин)
Развитие актёрского мастерства.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
язык жестов – пантомима.
Передача при помощи жестов и
мимики характера. (20 мин)
перестроение из колонны на два круга
(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
характер музыкального произведения.
(20 мин)
перестроение из колонны на два круга
(35 мин)
Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
экзерсис у станка: плие (20 мин)
перестроение из кругов на две
колонны, понятие «воротца» (35 мин)
Партерная гимнастика. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
перестроение из кругов на две
колонны (35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
поворот на 4 точки (20 мин)
перестроение на две линии (35 мин)
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
ролева
я игра
наблюд
ение
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
Развитие актёрского мастерства.
разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
ЦВР
Класс
хореог
наблюд
ение
4
09
26
5
09
30
6
10
03
7
10
07
8
10
10
9
10
14
10
10
17
11
10
21 12
10
24
13
10
28
14
11
07
15
11
11
16
11
14
17
11
18
18
11
21
19.15
19.50
Понед
18.30
19.05
19.15
19.50
Пятн.
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
18.30
19.05
19.15
19.50
Пятн.
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
18.30
19.05
19.15
19.50
Пятн.
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
18.30
19.05
19.15
19.50
2
обсуждени
е и
исправлени
е ошибок
Итоговая
2
26
2
практическ
ая
практическ
ая
2
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
2
2
2
19
11
25
Пятн.
практическ
2
танцевальные шаги и движения в
образах животных, птиц. (20 мин)
перестроение на две линии (35 мин)
Подготовка к открытому уроку.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
обсуждение и исправление ошибок (20
мин)
повторение пройденного материала
(35 мин)
Открытый урок.
«Большой хоровод»
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправ
ление
ошибок
ЦВР
Класс
хореог
рафии
Самост
оятель
ная
работа
Танцевальные движения. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
прямой и боковой галопы (20 мин)
разучивание движений к танцу
«Робот»(35 мин)
Развитие актёрского мастерства.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
этюды, передающие явления природы
(падают снежинки, идёт дождь и др.)
(20 мин)
разучивание движений к танцу
«Робот»(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
музыкальный размер 4/4, 2/4, 3/4. (20
мин)
разучивание движений к танцу
«Робот»(35 мин)
Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
Экзерсис на середине(20 мин)
разучивание движений к танцу
«Робот»(35 мин)
Развитие актёрского мастерства.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
тематическая игра: «Весёлый
оркестр» (20 мин)
разучивание движений к танцу
«Робот»(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
ЦВР
исправ 18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
18.30
19.05
19.15
19.50
Пятн.
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
18.30
19.05
19.15
19.50
Пятн.
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
18.30
19.05
19.15
19.50
Пятн.
18.30
19.05
19.15
19.50
Понед
18.30
19.05
19.15
19.50
Пятн.
18.30
19.05
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
практическ
ая
обсуждени
е и
исправлени
2
2
2
2
2
2
2
2
занятию.(15 мин.)
выделение сильной доли такта. (20
мин)
разучивание движений к танцу
«Робот»(35 мин)
Азбука хореографии. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
экзерсис на середине. (20 мин)
разучивание движений к танцу
«Робот»(35 мин)
Партерная гимнастика. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
растяжки ног и упражнения на
гибкость. (20 мин)
разучивание движений к танцу
«Робот»(35 мин)
Танцевальные движения. Разминка
подготовка к занятию.(15 мин.)
упражнения с хлопками (20 мин)
разучивание движений к танцу
«Робот»(35 мин)
Развитие актёрского мастерства.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
тематическая игра: «магазин
игрушек»(20 мин)
разучивание движений к танцу
«Робот»(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
выделение сильной доли такта(20 мин)
разучивание движений к танцу
«Робот»(35 мин)
Развитие актёрского мастерства.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
тематическая игра: «магазин
игрушек»(20 мин)
разучивание движений к танцу
«Робот»(35 мин)
Ритмика. Разминка  подготовка к
занятию.(15 мин.)
выделение сильной доли такта(20 мин)
разучивание движений к танцу
«Робот»(35 мин)
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ЦВР
Класс
хореог
рафии
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
ролева
я игра
исправ
ление
ошибок
исправ
ление
ошибок
ЦВР
Класс
хореог
рафии
исправ
ление
ошибок
Подготовка к открытому уроку.
Разминка  подготовка к занятию.(15
мин.)
ЦВР
Класс
хореог
исправ
ление
ошибок
20
11
28
21
12
02
22
12
05
23
12
09
24
12
12
25
12
16
26
12
19
27
12
23

file_name: КАДНИКОВА эстетическое воспитание средствами хореографии (1).docx

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Дополнительная, общеобразовательная, общеразвивающая программа "Эстетическое воспитание средствами хореографии"


extracted_text:
УРОК: русский язык и
литература.
 ТЕМА: Друг в беде не
бросит
1
2
ДАТА:
КЛАСС: 5
Цель (и) обучения,
которым способствует
данный урок
Цели урока
Языковая цель
Предшествующее
обучение
Школа: ОСШ. имени И. Рыбалко
Имя учителя: Косаева Махаббат
отсутствующих:
Количество
присутствующих:
5. Ч4 – владеть видами чтения (ознакамительное
комментированное чтение  по ролям)
5. ИЯЕ 1.2.Использование глаголов с зависимыми
словами в нужных формах;
5. ИЯЕ 2.2. Использование необходимых
синтаксических конструкций для выражения своего
мнения, побуждения собеседника к высказыванию.
Все учащиеся владеют ознакомительным видом
чтения; использют глаголы с зависимыми словами в
нужных формах; используют необходимые
синтаксические конструкции для выражения своего
мнения, побуждения собеседника к высказыванию о
дружбе
Большинство учащиеся с поддержки учителя
выбирают стратегии своих действий.
Некоторые самостоятельно, без помощи учителя
выбирают наиболее эффективные подходы в
выполнении предложенных заданий.
Полиязычие: Основные термины и  словосочетание.
Непроизносимые согласные: счастье, счастливый,
наперегонки.
Полезный набор фраз:не пропадёшь....,тебе почёт..., я
бы рад....,
- Как вы думаете....?
- Как вы считаете...?
- Что значит по- вашему «настоящий друг».?
- Я считаю,...
- Я думаю...
По-моему...
Учащиеся имеют понятие об ознокомительном виде
чтения и владеют им; имеют навыкт применять
глаголы с зависимыми словами в нужных формах при
составлении синтаксических конструкций для
высказывания своего мнения.
План
Запланированныезадания
Запланиро
ванное
время
Действия  учителя
Действия
учащихся
Ресурсы Организац
ия
Начало
урока
5 мин
Развитие
урока
30 минут
Создание коллоборативной
среды.
Стратегия «Пожелание
успеха»
Звучит музыка .
 Учитель предлагает:
1 Задание. Прочитайте
самостоятельно текст «Как
друзья познаются» и
определить основную мысль
текса.
ознакомите
Критерий
владеют
льным
видом
чтения
Дескриптор
1. Опре
деляе
т
опорн
ые
слова
2. Мето
дом
поиск
ового
прож
ектор
а
наход
ит
значе
ния
непон
ятных
слов
3. По
опорн
ым
слова
м
опред
еляет
основ
ную
мысл
ь
текст
а
ФО учителя после
Фвзаимооценивания
учащихся по дескриптору.
2.Задание.Учитель
предлагает прослушать
Флипчарт с
ключевыми
словами
Поход,
перебираться,
пропадет,
чудесно.
Учебник, стр 110
Учащиеся заходят ,
здороваются и
произвольно
садятся за столы,
заранее
подготовленные.
Стратегия
«Поисковый
прожектор»
Учащиеся пр
момощи или без
помощи учителя
нужный
графический
органайзер для
определения
опорных слов
(Маршрут чтения,
линия времени или
карта истории)
Ф
взаимооценивание
ответов учажихся,
используя в
репликах
выражения из
дескрипторов
Учащиеся слушают
аудиозапись
выполняют
задание по
дескриптору.
Используя метод
поискового
прожектора
определяют
значения
незнакомых слов,
подбирают
синонимы.
Владеют
словарным запасом
, создают
высказывание  по
иллюстрации. текст на аудиозаписе.
3. Задание. Стратегия
«Словарный диктант»
Запишите  под  диктовку
слова: зуб, труд, плод,
низкий, гадкий.
Обозначьте корень и
поставьте знак   ударения.
-
Где вы засомневались
в  написании согласных
букв?
ФО
Стретегия  «Работа с
учебником».
Упр:230    Найдите  пары,
соедините проверямые и
проверочные  слова.
- Как вы думаете, что
нужно  сделать для того
чтобы правильно
обозначить  согласный звук
в корне?
Сделайте  вывод, составьте
кластер.
Выпишите незнакомые
слова и определите их
значение.
Критерий
Определяю
т основную
мысль
рассказа
«Как друзья
познаются?
»
Дескрипто
р
Выписывае
т
незнакомы
е слова
определяе
ют их
значение.
      І. Закрепление изученного материала
П.
Упр:230
            Стратегия  «Поисковый  прожектор»
-
Найдите и выпишите из текста слова с
проверяемой
согласной в корне слова.
-
-
ФВ
К. Рассказ   «Друзья  познаются  в  беде».
Стратегия  «Пила»
Работа  со словами: бобр, почет, чудесно.
ФО с конструированной  обратной  связью.
Г.
Лингвистическая  игра «Веселая грамматика»
Стратегия  «Кто быстрее?»
Прочитайте  правило по правописании
Учебник
Стикер
согласных  в корне  слова.
Выучите  наизусть.
Редкий ветер и мороз,
Даже дуб в лесу замерз.
Здесь опять нужна снаровка.
Действуй  верно, действуй ловко,
Сомневаешься? Не трусь.
За согласной станет пусть
     Гласный. Сразу мы услышим,
     Четкии звук. Готово? Пишем!
И.
Стратегия «Монолог»
-
его  хороших поступках.
Расскжите о своем лучшем   друге  и  о
ФО
Критерии
оценивания
1.
Умеет найти
слова с
проверочными
согласными в корне
слова.
2.
Умеет
согласовывать
прилагательные  с
существительными.
Дескрипторы
1. Находит
проверяемые
слова.
2   Согласовывает
прилагательные с
существительными
.
Конец урока
5 мин
3.
Составляет
предложения,
используя
предложенные
слова.
Стратегия «Верные и неверные утверждения»
3   Составляет
предложение с
предложенными
словами.
выявляет уровень   усвоения полученной
информации.
Стратегия «Синквейн» к слову поход
ФО
Рефлексия по  стратегии «Две
звезды,однопожелание»
Домашнее задание: Составить план рассказа
о друге.

file_name: косаева м.о.docx

intro:
Цель (и) обучения, которым способствует данный урок	5. Ч4 – владеть видами чтения (ознакамительное комментированное чтение  по ролям)
5. ИЯЕ 1.2.Использование глаголов с зависимыми словами в нужных формах;
5. ИЯЕ 2.2. Использование необходимых синтаксических конструкций для выражения своего мнения, побуждения собеседника к высказыванию.
Цели урока	Все учащиеся владеют ознакомительным видом чтения; использют глаголы с зависимыми словами в нужных формах; используют необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, побуждения собеседника к высказыванию о дружбе
Большинство учащиеся с поддержки учителя выбирают стратегии своих действий.
Некоторые самостоятельно, без помощи учителя выбирают наиболее эффективные подходы в выполнении предложенных заданий.Цель (и) обучения, которым способствует данный урок	5. Ч4 – владеть видами чтения (ознакамительное комментированное чтение  по ролям)
5. ИЯЕ 1.2.Использование глаголов с зависимыми словами в нужных формах;
5. ИЯЕ 2.2. Использование необходимых синтаксических конструкций для выражения своего мнения, побуждения собеседника к высказыванию.
Цели урока	Все учащиеся владеют ознакомительным видом чтения; использют глаголы с зависимыми словами в нужных формах; используют необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, побуждения собеседника к высказыванию о дружбе
Большинство учащиеся с поддержки учителя выбирают стратегии своих действий.
Некоторые самостоятельно, без помощи учителя выбирают наиболее эффективные подходы в выполнении предложенных заданий.

title: Друг в беде не бросит


extracted_text:
Краткосрочный план урока
Школа:
 В контексте сквозной темы:  «Я и моя семья»
ФИО учителя:
Количество присутствующих: _______
Количество  отсутствующих:_______
Части  тела  человека
Предмет:   Естествознание
Раздел:   «Живая природа»
Дата: « 23 »  ноября  2017г.
Класс: 1 « Г»  класс.
Тема урока:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.3.1 называть основные части тела человека и их функции;
Цели урока:
Все учащиеся смогут: определять и различать основные части тела.
С помощью рисунков они будут называть их.
Большинство учащихся  узнают: как называются части ног и рук.
Некоторые учащиеся смогут: определят функции частей тела.
называет основные части тела человека и их функции;
Полиязычие:
Критерии успеха
Языковые цели

Привитие
ценностей
Межпредметные
связи
Навыки
использования
ИКТ
Предварительны
е
знания
Основные термины  и словосочетания:
 «руки», «ноги»,  «голова», «туловище» ит.д.
Используемый язык для диалога на уроке: части тела.
Вопросы доля обсуждения:
Чем мы похожи?
Чем мы отличаемся?
 Какие части тела человека вы знаете?
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: уважение;
сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей
жизни.
Художественный труд. Понятие «силуэт».
Физическая культура. Выполнение упражнений: наклонов, приседаний,
вращений.
Математика. Составление фигуры человека из геометрических фигур.
На данном уроке учащиеся  не используют ИКТ.
Учитель показывает познавательный мультфильм.
Дети из жизненного опыта знают названия некоторых частей тела человека и
для чего они нужны, на уроках физической культуры выполняют упражнения
для разных частей тела.
Этапы
урока
Начало
урока
2 мин
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Ход урока
1. Создание коллаборативной среды:
Упражнение «Ладошки». (я – желаю – тебе – хорошего  дня)
Теперь закройте глаза, повторяйте за мной:
«У меня хорошее настроение.
Я успею сделать всё!
Я буду предельно внимателен на уроке» 5 мин
 Пусть урок принесёт вам радость познания!
2.
(К) Актуализация опорных знаний. Практическая
работа.
 Начнём урок с игры.
 Называется она «Угадай кто?»
 Вы сейчас будите видеть силуэт того или иного животного,
узнавать его и называть. (слон, медведь, собака, лошадь)
 Ребята а скажите по каким признакам вы узнали того или иного
животного? (Медведя можно узнать по его большому силуэту, у
него ушки и он косолапый; слона можно узнать по хоботу, бивням м
большим ушам; собаку можно узнать по 4 лапам, хвосту и
ошейнику; лошадь можно узнать по длинным ногам, копытам и
гриве)
Ребята, а животные живой организм? Да
Почему? Они питаются, передвигаются, размножаются
 Какие бывают животные? Дикие и домашние
Что получает человек от животных? Шерсть, молоко, яйцо, мясо
Как животные готовятся к зиме? Готовят запасы (белки) ,
мигрируют (птицы), впадают в спячку (медведи, барсуки, ежи.
 А кто ещё нарисован?
 А по каким признакам вы узнали человека?(голова, ноги, руки)
Хорошо. И мы с вами начинаем новый раздел. Который называется
«Человек».
В этом разделе мы познакомимся с частями тела, узнаем как растёт
и развивается человек, что ему для этого нужно.
Картинки
Слон
Медведь
Собака
Лошадь
Человек
Предложите учащимся выполнить упражнения:
попрыгать, побегать,
сделать наклон из стороны в сторону,
вперёд– назад, вращения головой,
взять любой предмет со стола.
 Какие части тела помогли вам это сделать?
 Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?
3. Объявление темы и цели урока.
Чтение  темы урока с доски.   (Части тела человека)
Середина
урока
3 мин
Сегодня на уроке мы научимся точно называть основные  части тела
человека, находить их на практике и определим, зачем нужна
каждая часть тела.
 4.(К) Работа по учебнику с.32
Хорошо ребята, вы назвали части тела человека. А теперь давайте
обратимся к учебнику с. 32.
 Посмотрите на рисунок и прочитайте задание.
 Как можно понять, где на рисунке изображён силуэт Эврики? (По
Запись на доске
Учебник:
Части тела
человека, стр.32 5 мин
5 мин
причёске, одежде.)
 Какое движение совершает каждый из изображенных силуэтов
детей. (Танцует, занимается боксом, собирает грибы, играет в мяч)
 Какие части тела в этом задействованы? (Движения ног и руки,
поворот головы, наклон туловища.)
5.(К) Просмотр мультфильма  (показ на телевизоре)
- Просмотрите внимательно мультфильм.
 Что вы увидели?
 Как вы считаете, из каких частей состоят верхние конечности
человека?
 Что относится к нижним конечностям?
Вывод:
верхние конечности  плечо, предплечье, локоть, кисть, пальцы
нижние конечности  бедро, колено, голень, стопа, пальцы.
Мультфильм
2:10 мин
Трёхязычие:
Рука, қол, arm (арм) от плеча до кисти,hand (кисть)
Нога, аяқ, leg (лэг) от бедра до лодышки, foot (от лодышки до
стопы)
Карточки со
словами
(Ф) Словесная похвала
6. (Г)Исследовательская работа (работа в группах) 10
мин
 А сейчас каждая группа будет работать по определенному
заданию. Ваша задача исследовать части тела человека.
Давайте вспомним правила работы в группе.
 Не перебивай собеседника.
 Слушать и слышать друг друга.
 Не обижать не обижаться.
 Быть внимательным.
 Участвовать всем.
1 группа
Выдаётся лист  А3, на котором надо обвести силуэт  куклы.
Дети прикрепляют к нему готовые таблички с подписями
каждой части тела.
И ещё надо ответить на вопрос « Зачем человеку руки?»
(с помощью рук человек может выполнять множество действий,
основным из которых является возможность захватывать
предметы т.е. брать, держать, писать и т.д)
2 группа.
Составить из геометрических фигур человека и подобрать
таблички.
И ещё надо ответить на вопрос « Зачем человеку ноги?»
 (ноги выполняют опорную функцию (стоять, сидеть на
корточках) и двигательную функцию (ходьба, бег, прыжки,
Лист ватмана,
кукла, таблички с
подписями
каждой части
тела.
Геометрические
фигуры,
таблички с
подписями
каждой части
тела. плавание), а ещё ноги используют для введения
внутримышечных инъекций и т.д
3 группа.
При помощи стикеров,  с  подписями каждой части тела, показать
части тела на ученике. Приклеить стикеры (голова,  рука, рука,
нога,  нога, туловище, шея) приклеить названия частей тела.
И ещё надо ответить на вопрос « Зачем человеку шея и голова?»
(голова часть тела в которой находятся мозг, органы зрения, вкуса,
обоняния, слуха и рот через это человек думает, слышит, видит,
кушает, а шея соединяет голову и туловище, позволяет голове
поворачиваться и держать определённую позицию)
Стикеры с
подписями
каждой части
тела.
4 группа.
Собрать пазлы и подписи к каждой части тела. Таблички не все
даются, не достающие дети дописывают сами.
И ещё надо ответить на вопрос « Зачем человеку туловище?»
(в туловище содержатся внутренние органы, с помощью
туловища мы можем наклонятся, поворачиваться
Пазлы, таблички
с подписями
каждой части
тела.
Защита постера.
Критерии оценивания:
Постеры
вешаются на
доску.
Уровень
мышления
Применение
знаний
 (Ф) Взаимооценивание  «Большой палец»
Критерии
оценивания
Называют
части тела
Дискрипторы
Представляют свои данные.
Называют части тела.
У нас в учебнике на стр. 32 есть рубрика «Запомни!»,  давайте
прочитаем.
7. Физминутка
Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо идти с друзьями? (шагают)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
 Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо кружиться в танце? (кружатся)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы)
Хорошо!
 Какие части тела помогли нам выполнить физминутку?
5 мин
2 мин 4 мин
8. Работа с рабочей тетрадью.
(И) Самостоятельная работа в тетради (дифференцированное
задание)
2 мин
1.Читающие дети выполняют первое задание.
Задание: соедини части тела с их названием.
2.Нечитающие дети определяют количество разных частей тела у
человека и вписывают в клеточки цифры.
(Ф) Самооценивание.
На доске вывешивается правильный ответ.
Если вы назвали верно все части тела, то нарисуйте смайлику
улыбку. Если забыли или затруднялись, тогда улыбка грустная.
9. Работа с учебником.
(К) Задания , связанные с ограничениями:
1.Одной рукой откройте пенал
2.Сядьте и встаньте на одной ноге.
3.Поздороватесь с соседом по парте с закрытыми глазами.
 Во время зарядки вам приходилось выполнять упражнения одной
рукой, на одной ноге, с закрытыми глазами…Было ли вам удобно?
Хорошо ли ,когда какихто частей в организме «не хватает»?
Когда так бывает?
 Людям с ограниченными возможностями в нашем мире очень
непросто жить, поэтому нужно стараться им помогать, внимательно
к ним относиться. Но очень часто дети смеются над такими людьми
,передразнивают их, показывают пальцами…Как вы думаете,
почему дети это делают.
Можно ли так поступать?
Вы еще маленькие, но уже можете помочь этим людям. Подумайте,
как можно было бы это сделать.
Рубрика «Знаешь ли ты?»
2 мин
Чтение текста с учебника на стр. 33
Для людей с ограниченными возможностями проводят
Паралимпийские игры. Казахстанские спортсмены тоже участвуют
в них и приносят свои победы.
Примером мужества и упорства являются Кабира Аскарова
(штанга) и Александр Колядин (лыжник).
Конец
урока
 5 мин
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
 Что узнали?
Какую тему мы сегодня прошли?
Карточка из,
рабочей тетради:
Рабочий лист 18
«Части тела
человека»,
стр. 20
А3 карточки

Учебник:
Части тела
человека,
стр.33
Смайлики  Какие основные части тела есть у человека?
Для чего нам нужны руки?
Для чего нам нужны ноги?
Для чего нам нужна шея?
Для чего нам нужно туловище?
Для чего нам нужна голова?
 Что осталось непонятным?
Рефлексия «Смайлики»
Улыбающийся смайлик.

Я  молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все
понял.
Серьёзный смайлик.
Я могу работать лучше. У меня не все получалось на уроке.
Грустный смайлик. Мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь.
Оценивание + ФО
Как Вы планируете проверить уровень
усвоения материала учащимися?
Используйте данный раздел для записи
методов, которые Вы будете
использовать для оценивания того, чему
учащиеся научились во время урока.
Формативное оценивание на уроке будет
проходить в виде словестной похвалы,
самооценивание, взаимооценивание.
«Большой палец»
Здоровье и
соблюдение техники
безопасности
Здоровьесберегающие
технологии.
Используемые
физминутки и активные
виды деятельности.
1. Смена видов
деятельности,
подвижные
упражнения.
2.Соблюдение правил
работы в группе.
3.Организация
физминутки.
Дифференциация
Каким образом Вы
планируете оказать
больше поддержки? Какие
задачи Вы планируете
поставить перед более
способными учащимися?
В работе по группам задание
дифференцируется  по
потребностям учащихся.
Задание  ( И) в тетради
построено на основе
дифференциации.
В этом задании
дифференциация помощи по
степени самостоятельности.
При этом дифференциация
мной продумана с учетом
потребностей уровня
подготовности каждого
ученика.

file_name: Открытый урок Части тела человека.docx

intro: Открытый урок по предмету "Естествознание". В 1 классе. На тему: "Части тела человека". Урок очень интересный. На уроке присутствует трехязычие. Урок спланирован с учётом возростных особенностей , в групповой форме. Детям очень интересно работать в группе и проводить различные опыты.

title: Естествознание. Части тела человека.