extracted_text:
«СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СТРУКТУРЫ ПРОИЗВОЛЬНЫХ
ПРОГРАММ В СПОРТИВНЫХ ТАНЦАХ НА ЛЬДУ
НА ОЛИМПИЙСКИХ ИГРАХ 2010 и 2014 гг.»
1 СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Литературный обзор
1.1 Спортивные танцы на льду, как отдельный вид фигурного
катания на коньках
1.2 История возникновения и развитие
1.3 Правила и виды спортивных танцев на льду
1.4 Классификация основных элементов в спортивных танцах
1.5 Судейство спортивных танцев на льду
1.6 Особенности новой судейской системы
1.7 Произвольный танец: его характеристика и оценка
1.8 Особенности построения соревновательных программ
в фигурном катании на коньках
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.1 Цель и задачи исследования
2.2 Методы исследования
2.2.1 Анализ литературных источников и методических
материалов
2.2.2 Анализ видеозаписей произвольного танца Олимпийских
игр 2010 и 2014 гг.
2.2.3 Хронометраж
2.2.4 Схематичная фиксация расположения элементов
произвольного танца
2.2.5 Описание и детализация схем расположения элементов
2.3 Организация исследования
Глава 3. Анализ содержания и построения произвольного танца
на современном этапе развития спортивных танцев на льду
как отдельного вида фигурного катания
3.1 Повышение сложности техники выполнения основных элементов
в современных танцах на льду
3.2 Количественные показатели обязательных к исполнению
элементов в произвольном танце сезона 2009–2010 гг.
3.3 Количественные показатели обязательных к исполнению
элементов в произвольном танце сезона 2013–2014 гг.
3.4 Анализ распределения элементов произвольного танца на
ледовой площадке
3.4.1 Олимпийские игры 2010 г. Ванкувер, Канада
2
1
6
6
6
7
9
12
13
18
24
28
28
28
29
29
30
30
31
31
32
32
33
35
37
39 3.4.2 Олимпийские игры 2014 г. Сочи, Россия
Выводы
Практические рекомендации
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
49
60
62
63
67
71
ВВЕДЕНИЕ
Из всех видов фигурного катания на коньках спортивные танцы на льду
являются наиболее яркой и прогрессирующей дисциплиной. Это закономерно
увеличивает   объем  знаний, которым  должен  владеть  судья  в  данном  виде, и
усложняет объективность в выставлении оценок для всей судейской коллегии.
Судьи,   оценивающие   этот   вид,   должны   иметь   значительный   опыт   и   уровень
3 знаний, гораздо больший, чем требуется в других видах фигурного катания на
коньках.
Каждый   раздел   спортивных   танцев   на   льду   —   обязательные   танцы
(исполнялись до сезона 2009–2010 гг. включительно), короткий и произвольный
танцы   —   имеет   свои   требования,   без   знания   и   понимания   которых   трудно
объективно   оценивать   выступления   спортсменов.   Неспособность   судей
распознавать   различные   приоритеты   во   всех   видах   танцев   может   привести   к
неправильному ранжированию танцевальных дуэтов в каждом соревновательном
разделе.
Судьи, оценивающие спортивные танцы на льду, подобно тренерам, должны
знать   основы   техники   скольжения   на   рёбрах   конька   и   структуру/порядок
выполнения   основных   танцевальных   движений   и   поворотов,   используемых   в
фигурном   катании   на   коньках.   Также   судьи   должны   уметь   различать   такие
способности,   как   плавное   скольжение   на   глубоких   рёбрах   конька   с
ритмическими   сгибаниями   колена   опорной   ноги   и   чувство   «музыкальности»
спортсменов, т. е. выполнения ими элементов в соответствии с музыкальным
сопровождением.   Все   эти   знания   помогают   судьям   грамотно   оценивать
элементы и шаговые связки в каждом отдельном виде танца.
Например,   качество   серий   шагов  обязательных   танцев,   которые   активно
используются   спортсменами   в   коротких   программах   с   сезона   2010–2011   гг.
Каждому судье необходимо хорошо знать танцевальные позиции и хваты, иметь
отличное   чувство   ритма   музыки,   быть   знакомым   с   различными   аспектами
презентации   такими,   как   красивые   линии   тела   у   обоих   партнёров,   контроль
ледового пространства, плавный переход из одной позиции в другую и др. [3].
Известно,   что   серии   обязательных   танцев,   которые   в   данный   момент
являются частью короткого танца, выбираются из списка, опубликованного в
4 правилах техническим комитетом, и публикуются ежегодно в Коммюнике ИСУ
(ISU) [35]. Изучив данное коммюнике, каждый судья, тренер, спортсмен должны
знать правильные шаги, позиции и хваты в них, количество музыкальных тактов
для   исполнения   каждого   шага   у   партнёра   и   партнёрши,   а   также   правильное
расположение шагов по ледовой поверхности.
Любой обязательный танец имеет свой специфический характер и рисунок
на   поверхности   ледовой   площадки   —   паттерн.   Задача   судей   состоит   в   том,
чтобы   отдать   приоритет   тому   дуэту,   который   максимально   ярко
продемонстрирует его посредством предписанных серий шагов и движений.
На Конгрессе ИСУ, который состоялся летом 2010 г., после проведения
зимних   Олимпийских   игр   в   Ванкувере,   было   принято   решение   об   отмене
обязательных танцев как соревновательного раздела спортивных танцев на льду.
Это   решение   продиктовано   приведением   соревновательной   программы   в
фигурном   катании   на   коньках   к   единой   схеме,   то   есть   использованию   двух
видов, как это принято в других видах фигурного катания. Вместо обязательных
танцев, соревнования по которым проводились вплоть до 2011 г., был введён
«короткий   танец»   (первоначально   планировалось   назвать   этот   раздел   в
соревнованиях   по   танцам   на   льду   «комбинированный   танец»),   состоящий   из
однойдвух   серий   какоголибо   обязательного   танца   и   оригинального.   Более
подробное описание было дано в соответствующем Коммюнике после Конгресса
ИСУ(ISU). Это позволит, как считает Совет ИСУ (ISU), уменьшить затраты на
проведение   соревнований   и   сделать   их   программу   на   один   день   короче.
Подавляющее   большинство   тренеров,   специалистов,   спортсменов   были
категорически   против   принятия   подобного   решения,   так   как   исполнение
обязательных   танцев   создаёт   отличную   базу   для   формирования   умения   и
навыков скольжения, выполнения основных танцевальных движений [3].
5 Для   соответствующей   оценки   короткого   (ранее   оригинального)   и
произвольного   танцев   судьи   должны   ответить   на   вопрос:   —  что   превращает
серию движений в танец? В течение XX века пытались  определить различия
между спортивными танцами и парным катанием, так как первоначально они
были   дисциплинами   одиночного   катания.   Разграничения   между   ними   стали
очевидны, когда эти дисциплины приобрели свои хорошо продуманные черты и
поэтому разделились на два самостоятельных вида.
Прежний вопрос — где различие между спортивными танцами на льду и
спортивным парным катанием — стал излишним. Но появились новые вопросы:
чем   отличается   спортивный   танец   от   показательного   танца?   И   что   означает
понятие   хороший   танец   или   превосходный   танец?   В   настоящее   время   это
огромная сфера для дальнейшего изучения. [Handbook, 2003]. Данная тематика
поспособствовала   появлению   «Системы   судейства»   ИСУ   (ISU).   Это   новая,
полностью   компьютеризированная   система   судейства,   принятая   в   2004   г.
Согласно этой системе, оценка соревнований по спортивным танцам на льду
имеет многоуровневый характер:
 оценка качества исполнения (GOE) серий шагов и их секций из обязательных
танцев в коротком танце (бригада судей, состоящая из девяти судей, но не
менее восьми, возглавляемая рефери);
 оценка за компоненты в коротком и произвольном танцах;
 идентификация элементов в коротком и произвольном танцах и присуждение
уровней   сложности   этим   элементам   (техническая   бригада,   состоящая   из
технического   контролёра,
технического специалиста).
  технического   специалиста   и   ассистента
Каждая ступень оценки имеет свои критерии, разработанные Техническим
комитетом по спортивным танцам на льду, а также специальные требования к
технике   исполнения   элементов   соревновательных   программ   во   всех   разделах
спортивных   танцев   на   льду.   Эти   требования   обновляются   и   публикуются
6 ежегодно   в   специальных   Коммюнике   ИСУ   и   специальных   правилах   по
спортивным танцам на льду [35].
Каждая секция обязательного танца, требуемый элемент в коротком или
произвольном танцах имеют свою базовую стоимость (Base  value), и вместе с
уровнем, присуждаемым Технической бригадой, составляют координационную
сложность данного элемента, которая влияет на результат. Методика оценки
соревновательных   выступлений   танцоров,   определение   промежуточных   и
итоговых   результатов,   а   также   многие   другие   аспекты   представлены   в
Специальных правилах для одиночного, парного катания и спортивных танцев на
льду,   изданных   ИСУ   (ISU)   в   2008,   2010,   2012,   2014   гг.   и   переведённых   на
русский язык [35]. В связи с этим тема данной работы является актуальной.
Цель: определить структуру произвольных программ в спортивных танцах
на   льду   на   Олимпийских   играх   2010   и   2014   гг.   Выявить   влияние   рисунка
программы на оценку за ее компоненты.
Объект   исследования:  соревновательные   произвольные   танцы   пяти
танцевальных дуэтов из разных стран мира.
Предмет исследования:
 Количественные   характеристики   элементов   на   каждой   минуте
произвольного танца.
 Структура   произвольных   программ   спортсменов,   выступавших   на
Олимпийских играх 2010 и 2014 гг.
 Расположение элементов танца на ледовой поверхности катка.
Рабочая   гипотеза:  предполагается,   что   исследование   структуры
произвольных   танцев   поможет   найти   зависимость   между   расположением
элементов   по   ледовой   площадки   и   оценкой
за   компонент
«Композиция/Хореография».   Результат   данной   работы   позволит   тренерам,
хореографам   и   спортсменам   улучшить   свои   произвольные   программы   с
последующим повышением оценки за компонент «Композиция/ Хореография»,
7 что,   в   свою   очередь,   может   привести   к   повышению   результативности
спортсменов, выступающих на соревнованиях.
Научная   новизна:  заключается   в   сравнении   полученной   информации   о
построении произвольных танцев пяти дуэтов, выступавших на Олимпийских
играх 2010 и 2014 гг. Данная работа позволяет увидеть, насколько изменилась
структура произвольных программ за один олимпийский цикл, найти сильные и
слабые стороны расположения элементов в произвольных танцев известнейших
танцевальных дуэтов планеты.
Практическая   значимость:  результаты   данной   работы   могут   быть
использованы   при   составлении   новых   соревновательных   композиций   в
спортивных   танцах   на   льду,   а   также   как   демонстрационный   материал   в
теоретической работе тренера по фигурному катанию или педагога.
8 Глава 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1 Спортивные танцы на льду как отдельный вид фигурного катания на
коньках
Танцы   на   льду   как   отдельная   дисциплина   фигурного   катания   на   коньках
зародились   в   Великобритании   в   30х   годах   прошлого   столетия,   а   часть   тех
выступлений, которые были продемонстрированы британскими фигуристами в
то время, позднее была трансформирована в обязательные танцы.
1.2 История возникновения и развитие
В середине XIX века британец Джексон Хейз стал танцевать на коньках под
музыку. Англичане, занимавшиеся в то время, достаточно быстро переняли это
новое веяние и начали адаптировать имеющиеся танцы к новой среде. В первые
годы   возникновения   фигурного   катания   в   паре   оно   само   по   себе   являлось
танцем,   но   уже   в   20е   годы   ХХ   века   эта   разновидность   фигурного   катания
превратилась в акробатику на льду. Именно тогда стали предъявляться особые
требования   к   физической   подготовке   кавалера   и   комплекции   дамы.   Как
следствие, в Великобритании появился новый, более демократичный вид спорта.
В течение 10 лет после того, как танцы на льду были включены в программу
чемпионата мира (1952), а затем и первенства Европы (1954), на всех крупных
международных состязаниях побеждали фигуристы из Великобритании. В 1962
г.   победителями   стали   представители   новой   школы   спортивных   танцев   —
чехословацкие   фигуристы   Ева   и   Павел   Романовы.   Эта   пара   побеждала   на
протяжении четырёх лет.
На  XII  зимних Олимпийских играх 1976 г. в австрийском Инсбруке новая
дисциплина стала олимпийским спортом. Первыми в истории спортивных танцев
на   льду   олимпийскими   чемпионами   стали   фигуристы   из   СССР   —   Людмила
Пахомова и Александр Горшков. Именно с этой пары началось триумфальное
9 шествие   всех   известнейших   истории   танцевальных   дуэтов,   представлявших
Советский Союз: на смену Людмиле и Александру пришли Наталья Линичук и
Геннадий   Карпоносов,   которые   выиграли   Олимпийские   игры   в   1980   г.,   а   на
следующей Олимпиаде, в Сараево, в 1984 г. сразу два дуэта из СССР поднялись
на   пьедестал:   Наталья   Бестемьянова   и   Андрей   Букин   —   на   втором   месте,
Марина Климова и Сергей Пономаренко — на третьем.
1.3 Правила и виды спортивных танцев на льду
Спортивные танцы на льду ранее включали в себя:
 обязательные танцы (исполнение утвержденных танцев);
 оригинальный танец (ритм танца определяется на каждый сезон);
 произвольный танец;
Танцевальная  пара должна  состоять  из  женщины  и  мужчины [27].  Список
обязательных танцев представлен в правилах 26 танцами, каждый из которых
исполнялся   под   определенную   музыку   (шесть   официальных   вариантов),   по
определенному   рисунку   (согласно   диаграммам   и   описанию   шагов),   содержал
определенное количество серий [19, 20, 27].
Оригинальный танец исполнялся под избранную танцевальной парой музыку,
соответствовавшую требованиям технического комитета на каждый отдельный
сезон. К оригинальному танцу предъявлялись требования, указанные в правилах
и коммюнике, которые также ежегодно обновлялись.
Произвольный танец исполняется парой под избранную музыку, используя
танцевальные шаги и движения, выражающие характер музыки. [19, 27]
Как было сказано раннее, в сезоне 2009–2010 гг. было принято решение об
отмене   обязательного   танца.   Теперь   в   программе   чемпионатов   ИСУ   и
Олимпийских   игр   спортсмены,   выступающие   в   виде   «спортивные   танцы   на
льду», соревнуются в двух дисциплинах, а именно:
1
0  короткий танец;
 произвольный танец.
Программа международных соревнований среди взрослых и юниоров также
состоит из двух видов танцев.
Технический комитет по спортивным танцам на льду ежегодно определяет
музыкальную тематику короткого танца и обязательный  танец, секции шагов
которого будут продемонстрированы в коротком танце следующего сезона.
Ранее,   до   сезона   2010–2011   гг.,   обязательный   танец   был   отдельным
элементом в соревнованиях среди танцевальных дуэтов. Технический комитет
определял, какой обязательный танец будет исполняться в следующем сезоне.
Существовала   определенная   процедура,   по   которой   обязательные   танцы
распределялись на чемпионатах ИСУ [19, 21, 27].
Ниже приводится список обязательных танцев для взрослых и юниоров, из
которого Технический комитет выбирает танцы для включения отдельных серий
их   в   короткие   танцы   (для   паттерн  dance)   на   предстоящий   и   последующий
сезоны:
1) фортинстеп;
2) фокстрот;
3) рокер фокстрот;
4) европейский вальс;
5) американский вальс;
6) вестминстерский вальс;
7) венский вальс;
8) австрийский вальс;
9) звездный вальс;
10)
11)
равенсбургский вальс;
золотой вальс;
1
1 12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
килиан;
янки полька;
квикстеп;
новый квикстеп (Sunshine Quickstep);
пасодобль;
румба;
чача конгеладо;
серебряная самба;
танго;
аргентинские танго;
танго романтика;
блюз;
24) финстеп.
На   всех   чемпионатах   ИСУ   (ISU),   Олимпийских   играх   и   международных
соревнованиях   должны   были   использоваться   шесть   вариантов   музыки   для
каждого   обязательного   танца,   подготовленных   ИСУ   (ISU)   на   специальных
дисках.   В   каждой   группе   участников   соревнований   музыка   проигрывается   в
нумерации с первого по шестой вариант, если в группе шесть участвующих пар
или в зависимости от количества пар в каждой группе [21, 23, 25].
1.4 Классификация основных элементов в спортивных танцах на льду
К основным танцевальным элементам относятся повороты и шаги. Ниже мы
рассмотрим основные группы элементов в спортивных танцах на льду, но нельзя
забывать и про связующие шаги, которые играют большую роль в постановках
спортивных   программ.   Связующие   шаги:   основной   шаг,   скрещенный   шаг
спереди, скрещенный шаг сзади, шассе, скрещенное шассе, скользящее шассе,
1
2 беговые шаги, кроссроллы вперед и назад, скользящий шаг, зубцовый шаг [2, 11,
12, 18].
Отдельная группа элементов — повороты.
1. Тройки:
 наружные и внутренние тройки вперед, назад;
 двукратные внутренние и наружные тройки вперед, назад;
 вальсовые тройки.
2. Скобы:
 внутренние и наружные, начинающиеся с хода вперед;
 внутренние и наружные, начинающиеся с хода назад.
3. Крюки:
 внутренние и наружные, начинающиеся на ход вперед;
 внутренние и наружные, начинающиеся на ход назад.
4. Выкрюки:
 внутренние и наружные, начинающиеся на ход вперед;
 внутренние и наружные, начинающиеся на ход назад.
Отдельная группа элементов — шаги.
1. Моухоки:
 открытые маухоки;
 закрытые маухоки.
2. Чоктау:
 открытые чоктау;
 закрытые чоктау.
Следующую   группу   основных   танцевальных   элементов   составляют
вращательные движения [27].
К ним относятся:
1) твизлы;
1
3

физическая культура

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
«ИССЛЕДОВАНИЕ ПАРАМЕТРОВ КООРДИНАЦИОННОЙ
СЛОЖНОСТИ ПОДДЕРЖЕК  СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ
СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В СПОРТИВНЫХ ТАНЦАХ НА
ЛЬДУ В ОЛИМПИЙСКОМ ЦИКЛЕ 20062010 И 20112014 ГОДА (ПО
НОВОЙ СИСТЕМЕ СУДЕЙСТВА ИСУ)» Содержание
Введение………………………………………………………………….......... 3
Глава 1. Обзор литературы ......………………………………………………..6
1.1. Спортивные танцы на льду  официальный современный олимпийский вид
фигурного катания на коньках.
1.2.   Исторические аспекты развития спортивных танцев на льду………...8
1.3. Технология и критерии судейства соревновательных программ в спортивных
танцах на льду по современной системе судейства ИСУ……..10
1.4. Классификация поддержек в спортивных танцах по новой системе
судейства ИСУ                                                                                14
1.5. Основные понятия проектирования электронных учебнометодических
комплексов..........................................................................................................22
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования….....................26
Глава 3. Результаты исследования………………………………....................30
3.1. Результаты анализа параметров  координационной сложности  поддержек в
соревновательных программах фигуристов, специализирующихся в спортивных
танцах на льду по новой системе судейства ИСУ на Олимпиаде 2014 года...30
3.2. Результаты  сравнительного анализа  параметров координационной
сложности поддержек в произвольном танце (Free Dance)  на Олимпиаде 2010 и
Олимпиаде 2014 года.............................................................................................37
3.3. Структура и содержание демонстрационного  блока  видеопримеров
поддержек  из олимпийских программ 2014,  2010 года и соревновательных
программ олимпийского цикла 20062010 года на базе
мультимедиатехнологий......................................................................................46
Выводы………………………………………………………………….……….58
Практические рекомендации...............................................................................61
Список литературы……………………………………………………………...62
2 Приложение……………………………………………………………...............68
…
3 ВВЕДЕНИЕ.
В современной практике фигурного катания на коньках в спортивных
танцах   на   льду   актуальной   проблемой   следует   признать   необходимость
элементов
совершенной
техники   исполнения
структурных
соревновательных программ на фоне постоянно возрастающих требований
ИСУ   к   уровням     координационной   сложности   предписанных   элементов
соревновательных   программ.   Следующей   проблемой   является   придание
программе   аспектов,   позволяющих   оценить   ее   как   можно   выше,   в
соответствии с критериями, предусмотренными новыми правилами ИСУ.
За прошедшие два последних олимпийских цикла (20062010 и 2011
2014)   произошли   принципиальные   изменения     в   регламенте   проведения
соревнований, требованиях к структуре и содержанию программ, а также в
технологии их оценки.
 9 июня 2004 года – принята новая система судейства на Конгрессе ИСУ в
  предполагает   двухуровневый   контроль   за
Нидерландах,   которая
выступлениями   фигуристов:   1й   –   техническая   бригада,   состоящая   из
контролера   и   двух   технических   специалистов,   2й   –   бригада   судей.   На
каждом уровне каждый специалист обладает своими функциями, каждый
уровень компьютеризирован.
Изменения   коснулись
  и   координационной
сложности
соревновательных   программ.   Во   всех   видах   соревновательных   программ
строго   оговорено   количество   элементов.  С  2005  года   введены  4  уровня
сложности   для   оценки   координационной   сложности   элементов   во   всех
видах фигурного катания. Введена 10 бальная шкала оценки за компоненты
программы (Сommunication 1224; 1242; 1252; 1257; 1260; 1275; 1283; 1284;
1287; 1288; 1298; 1305; 1309; 1319; 1323; 1328; 1331; 1342; 1343; 1347 ;
1632;1787; 1857;18601885 (20062014).
4 После   Олимпиады   2010   года   окончательно   приняты   решения   по
изменению соревновательной программы в спортивных танцах на льду.
Начиная с сезона 20102011 года, соревнования проводятся по «Короткому
танцу (SHORT DANCE)» и произвольной программе. На Чемпионатах ИСУ
  Шаги   конкретного
программа   обязательных   танцев   упразднена.
обязательного   танца   интегрированы   в   «Короткий   танец»   с   заданным
ритмом,   но   под   музыкальное   сопровождение   свободного   выбора.   Как
отдельный вид программы по международным правилам ИСУ обязательные
танцы включены в программу соревнований новисов.
Тенденции   изменений   в   правилах   соревнований   прослеживаются   в
решениях Конгрессов ИСУ по совершенствованию системы судейства (43,
44, 45, 46).
 Цель исследования  совершенствование системы подготовки фигуристов
и специалистов по спортивным танцам на льду.
Объект исследования – соревновательные программы в спортивных танцах
на льду.
Предмет исследования –
 параметры координационной сложности  поддержек.
Новизна исследования:
Оценка   параметров   координационной   сложности   структурных

элементов   соревновательных   программ   в   спортивных   танцах   на   льду
адаптирована   к   последним   текущим   изменениям     требований   новой,
постоянно совершенствующейся,  системы судейства ИСУ.
На базе мультимедиа технологии разработано и создано электронное
демонстрационное  пособие по спортивным танцам на льду.
Практическая значимость  –  полученные данные могут служить основой
моделирования соревновательных программ на различных этапах обучения.
Результаты   проведенных   исследований   по   новой   системе   судейства
5 являются базовыми для изучения и прогнозирования тенденций развития
координационной   базы   элементов   в   спортивных   танцев   на   льду.
пособие
Подготовленное
интегрировано   в   УМКД   дисциплины   «Теория   и   методика   фигурного
  мультимедийное

демонстрационное
катания   на   коньках»   и   адаптировано   к   разделам   Учебной   программы
третьего поколения.
Гипотеза  предполагается, что постоянное ужесточение требований к
определению уровней при исполнении поддержек в спортивных танцах на
льду увеличивает интенсивность соревновательных программ и параметры
координационной сложности поддержек.
6 ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
1.1.   Спортивные   танцы   на   льду      официальный   современный
олимпийский вид фигурного катания на коньках
Спортивные танцы на льду – это официальный вид фигурного катания
на   коньках,   включенный   в   реестр   зимних   олимпийских   видов   спорта.
Соревновательные программы   фигуристов танцоров представляют собой
набор   заданных   структурных   элементов   (специальных   видов   элементов,
отражающих специфику спортивных танцев на льду) под музыку, имеющую
ярко  выраженный   ритм  и  строго   определенное   время  для  каждого  вида
соревновательной   программы.   Спортивные   танцы   включают   в   себя   три
раздела:   обязательные   танцы,   «Короткий   танец   (SHORT  DANCE)»   и
произвольный.     Обязательные   танцы   имеют   четкое     описание   шагов,
позиций,   рисунка   и   исполняются   под   определенную   музыку   в   заданном
характере   и     ритме.     Короткий   танец   –   каждая   пара   составляет   сама,
включая в него обязательную для всех серию шагов предписанного на сезон
обязательного танца под музыку заданного ритма, но свободного выбора,
плюс   предписанные   элементы.   Произвольный   танец   позволяет   паре
наиболее ярко раскрыть свое индивидуальное техническое и артистическое
мастерство   под выбранную спортсменами музыку. ( 2, 3, 4, 5)
Во всех трех  разделах, как составляющие танца, являются различные
шаги и повороты в танцевальных позициях, а в произвольном  и коротком
танцах   включаются   также   танцевальные   поддержки   и   вращения.
Танцевальные   шаги   и   повороты   включают   в   себя:   основной   шаг,   дуги,
беговые, кроссролы, шассе, скрещенные шаги, твизлы, тройки и т.д.
Прыжки   выполняются     одним   из   партнеров,   но   не   более   чем   в   1
оборот,  держась за руку, или раздельно, но это не должно быть выбросом
или поддержкой. Подпрыжки – маленькие  прыжки, не более 0.5 оборота,
используются для смены ноги или направления; могут быть выполнены в
7 танцевальной   позиции   или   раздельно,   но   на   расстоянии   не   более   2
вытянутых рук; их могут выполнять оба партнера одновременно.
Во  время исполнения поддержки, поднимающий партнер не должен
поднимать руки выше уровня своей головы. Любые вращательные движения
или     изменения   позы   во   время   поддержки   разрешены,   за   исключением
положения сидя или лежа на спине или плече партнера.
Танцевальное вращение   исполняется на месте вокруг вертикальной
оси вращения, со сменой ноги и позиций, минимум три оборота в каждой в
соответствии с требованиями ИСУ  на текущий  сезон.
Анализ   техники   спортсменов   на   современном   этапе   показал,   что
уровень и мастерство  пары зависит, прежде всего,   от   индивидуальной
техники   владения   коньком   обоих   партнеров,   их   скатанности,   т.е.
исполнения танца в унисон.
Новая система судейства в связи с введением таких элементов, как
вращения, шаги,   поддержки и твизлы, также   предъявляет     повышенные
требования к индивидуальной технике спортсменов.
Тенденции  развития спортивных танцев на современном этапе:
1. повышение координационной сложности соревновательных программ
за счет повышения уровня сложности обязательных элементов;
2. совершенствование   уровня   индивидуальной   техники   владения
коньком партнеров;
3. адаптация   к   новому   разделу   соревновательной   программы   –
«Короткий танец»;
4. повышение надежности и качества исполнения элементов;
5. создание музыкального образа, поиск индивидуального стиля;
6. повышение исполнительского и актерского мастерства спортсменов.
8 1.2. Исторические аспекты спортивных танцев на льду
Спортивные   танцы   на   льду   —   самый   молодой   олимпийский     вид
фигурного   катания.   Они   возникли   в   послевоенные   годы   на   катках
Великобритании,   а   затем   получили   распространение   в   США,   Канаде,
Франции,   ФРГ,   Чехословакии,   Австрии   и   других   странах.   В   1952   году
танцы были включены в программу чемпионатов мира и Европы. В течение
10 лет на всех крупных международных состязаниях побеждали фигуристы
Великобритании. Их тренеры были лучшими знатоками спортивных танцев.
И   все   же   в   1962   году   восторжествовали   представители   новой   школы
спортивных   танцев   —   чехословацкие   фигуристы   Ева   Романова   и   Павел
Романов. Они творчески восприняли все лучшее в английской школе танцев
и создали свой стиль исполнения. Особенно смелой и новаторской была
  Современный
произвольная   программа   чехословацкого   дуэта.
произвольный танец благодаря творчеству фигуристов многих стран достиг
высокого класса и требует от исполнителей виртуозной техники, легкости,
непринужденности.
В нашей стране первые танцевальные пары появились в 1958 году.
Чемпионаты СССР по танцам стали проводиться лишь с 1963 года. Важным
стимулом   для   развития   нового   вида   фигурного   катания   послужило
включение танцев в программу зимней Спартакиады народов СССР 1966
года.  В  этих  состязаниях   участвовало   более 20  танцевальных   пар   из  13
городов   страны.   Наибольшего   успеха   добились   московские   фигуристы
Людмила Пахомова и Виктор Рыжкин, создавшие яркий, колоритный танец
на мотивы русских народных мелодий. Этот дуэт сумел на чемпионате мира
войти в число десяти лучших танцевальных пар.
В 1976 году спортивные танцы на льду были впервые  включены  в
программу Олимпийских игр и первыми чемпионами Олимпийских игр в
спортивных танцах на льду стали Людмила Пахомова и Александр Горшков
9    ученики   Заслуженного   тренера   России   и   СССР     Чайковской   Е.А.   (2,
13,25,31,40,41).     В   таблице   1   представлена   хронология   победителей   и
призеров Олимпийских игр в спортивных танцах на льду c 1976 по 2014 год.
  Таблица 1  "Хронология победителей и призеров Олимпийских игр в
спортивных танцах на льду с 1976 по 2014 год"
Олимпийские
Золото
Серебро
Бронза
игры
1976 Innsbruck,
AUT
Liudmila
Pakhomova
Alexander
Gorshkov URS
Irina Moiseeva
Andrei Minenkov
Coleen O'Connor
James Millns Jr.
URS
USA
1980 Lake Placid, Natalia Linichuk
Kriztina Regöczy
Irina Moiseeva
1984 Sarajevo,
YUG
Gennadi
Karponosov URS
Jayne Torvill
András Sallay
HUN
Natalia
Andrei Minenkov
URS
Marina Klimova
Christopher Dean
GRB
Bestemianova
Andrei Bukin
Sergei
Ponomarenko
1988 Calgary,
CAN
Natalia
Bestemianova
URS
Marina Klimova
Sergei
URS
Tracy Wilson
Robert McCall
1992 Albertville,
FRA
Andrei Bukin
URS
Marina Klimova
Ponomarenko
URS
Isabelle
CAN
Maia Usova
Sergei
Ponomarenko
Duchesnay Paul
Duchesnay FRA
Alexandr Zhulin
EUN
EUN
10 1994
Lillehammer,
Oksana Gritchuk
Evgeni Platov
Maia Usova
Alexandr Zhulin
Jayne Torvill
Christopher Dean
Продолжение таблицы 1
NOR
1998
Nagano, JPN
2002
Salt Lake City,
USA
2006
 Torino, Italy
2010
Vancouver,
Canada
2014
Sochi
Russia
RUS
Oksana Gritchuk
Evgeni Platov
RUS
Anjelika Krylova
Oleg Ovsyannikov
GRB
Marina Anissina
Gwendal Peizerat
RUS
Marina Anissina
Gwedal Peizerat
RUS
Irina Lobacheva
Ilia Averbukh
FRA
RUS
FRA
Barbara Fusar
Poli Maurizio
Margaglio ITA
Tatiana Navka
Roman
Tanith Belbin
Benjamin Agosto
Elena Grushina
Ruslan Goncharov
Kostomarov RUS
Tessa Virtue –
Scotte Moir,
USA
Maryl Davis
Charli White,
UKR
Oksana Domnina
– Maxsim
Canada
USA
Shabalin,
RUSSIA
Maryl Davis
Tessa Virtue –
Elena Ilinykh
Charli White,
USA
Scotte Moir,
Canada
Nikita Katsalapov
Russia
  1.3. Технология и критерии оценки соревновательных программ в

спортивных танцах на льду по современной системе судейства ИСУ.
Технология   оценки   соревновательных   программ   во   всех   видах
фигурного катания по новой системе судейства ИСУ (принята в 2004 году)
11 представлена   в   Специальных   технических   правилах   для   одиночного,
парного катания и спортивных танцев на льду, Технических руководствах
для судей, а также в многочисленных текущих Коммюнике ИСУ, в которых
отражается   текущий   процесс   корректировки   и   уточнения   действующей
современной   системы.   Последняя   редакция   Специальных   правил
датируется 2014 годом 43, 44, 45)
Подробное описание методики оценки видов программы спортивных
танцев   на   льду   по   новой   системе   судейства   ИСУ   в   отечественных
публикациях приводится в работе профессора Абсалямовой И.В.  2012 года
издания " Учебное пособие для студентов РГУФКСиТ (спортивные танцы
на льду)" (5).
Как отмечает автор, согласно этой системе, оценивание соревнований
по спортивным танцам имеет многоуровневый характер:
 оценка   качества   исполнения   (GOE)   серий   шагов   и   их   секций   в
обязательных танцах (бригада судей, состоящая из 9и судей, но не
менее 8и, возглавляемая Рефери);
 оценка Компонентов бригадой судей (4х в обязательных танцах, 5и
в оригинальном и произвольном танцах);
 идентификация элементов в оригинальном и произвольном танцах и
присуждение   Уровней   сложности   этим   элементам   (техническая
бригада,   состоящая   из   Технического   контролёра,   Технического
специалиста и Ассистента технического специалиста).
Каждая   ступень   оценки   имеет   свои   критерии,   разработанные
Техническим   комитетом   по   спортивным   танцам   на   льду,   а   также
специальные   требования   к   технике   исполнения   элементов
соревновательных программ во всех разделах спортивных танцев на льду.
Эти требования   меняются или обновляются  и публикуются ежегодно в
специальных Коммюнике ИСУ.
12 В разделе обязательных танцев  каждая секция обязательного танца; в
разделе   короткий   танец   и   произвольный   танец      каждый   элемент
соревновательной программы  имеют свою базовую стоимость (Base value),
и   вместе   с   уровнем,   присуждаемым   Технической   бригадой,   составляют
координационную   сложность   данного   элемента,   которая   влияет   на
результат.
Для   судейства   обязательных   танцев   и   для   использования   системы
видео   повтора,   рисунок   каждого   обязательного   танца   разделен   на
определенное   количество   секций.   Количество   секций   каждого   танца
зависит   от   его   продолжительности   (количество   шагов)   и   количества
повторений серий танца. Требуемые секции каждого обязательного танца и
их базовая стоимость публикуются в Коммюнике ИСУ (43).
Техническая бригада присваивает соответствующий уровень каждой
секции   обязательного   танца,   а   бригада   судей   оценивает   качество
исполнения по соответствующей шкале.
  Оценка  за   технику  (техническая   оценка)   будет   складываться   из   суммы
очков технической бригады и очков бригады судей за качество исполнения.
(GOE)
Каждый   судья   будет   оценивать   точность   исполнения   шагов   и
движений  (Accuracy),
 правильность   размещения   рисунка  (Placement)
обязательном танце, а также качество рёбер и качество исполнения шагов,
поворотов   и   движений   в   каждой
  секции   обязательного   танца   (в
зависимости   от   положительных   сторон   исполнения  или   ошибок)   по
средством шкалы с   семью уровнями. +3, +2, +1, базовая стоимость, 1,2,
3. Каждая градация + или   имеет свое собственное числовое  значение +
или   ,   указанное   в   таблице   со   шкалой   стоимости   (SOV).   Это   числовое
значение прибавляется к базовой стоимости секции или вычитается из нее.
13 Второй частью общей оценки за вид соревновательной программы является
Оценка за компоненты.
Технология ее определения следующая:
Кроме   технического   счёта   каждый   судья   будет   оценивать   выступление
пары   в   целом,   которое   делится   в   обязательных   танцах   на   четыре   (4)
  представление/исполнение,
Компонента
(мастерство

катания,
интерпретация и музыкальность).
Технология   судейства   короткого   и   произвольного   танца   имеет   свою
специфику   только   в   критериях   оценки   структурных   элементов
соревновательных программ.
Таблица   со   шкалой   стоимости   для   предписанных   элементов   для
короткого   и   произвольного   танцев   указана   в   правилах   ИСУ   (44)   и
корректируется в соответствующих коммюнике на текущий сезон. Шкала
стоимости   содержит   базовую   стоимость   для   всех   элементов,   а   также
коррекцию   для   оценки   качества   их   исполнения.   Базовая   стоимость
измеряется   в   баллах   и   возрастает   с  возрастанием  сложности   элементов.
Сложность предписанных элементов в коротком и произвольном   танцах
определяется уровнем их сложности.
c)  Уровни сложности элементов
Технические   специалисты   определяют   название   и   уровень   каждого
предписанного элемента в коротком и произвольном танцах. Все элементы
разделены на четыре (4) уровня в зависимости от их сложности. Описание и
характеристики,   определяющие   уровни   сложности   корректируются   и
публикуются в Коммюнике.
d)  Оценка качества исполнения (GOE)
Каждый   судья   будет   оценивать   качество   исполнения   каждого
предписанного элемента в коротком и произвольном танцах в зависимости
от положительных моментов исполнения или наличия ошибок, используя
14 семь степеней качества исполнения по шкале: +3, +2, +1, базовая стоимость
(0), 1 2, 3. Каждый + или  имеет своё собственное цифровое значение,
указанное   в   шкале  стоимости.   Эти   цифровые   значения   добавляются   к
базовой   стоимости   элемента   или   вычитаются   из   неё.   Руководство   для
судейства публикуется и обновляется в Коммюнике.
e) Запрещённые элементы/движения
За каждый запрещенный элемент или движение, включенное в программу
оригинального   или   произвольного   танца   вычитаются   2.0   балла.
запрещённых   элементов/движений   для
Относительно   перечня
оригинального танца   правило 609, параграф 3 . Относительно перечня для
произвольного танца  правило 610, параграф 3.
f)   Таблица со шкалой стоимости.
Таблица   со   шкалой   стоимостей   может   обновляться   и     публикуется   в
Коммюнике.
g)   Счёт за компоненты программы
i)   Определение для компонентов программы
В дополнение к техническому счету каждый судья будет оценивать
выступление пары вкоротком или произвольном танце в целом с
использованием пяти (5) следующих компонентов программы;
 (мастерство катания, переходные/ связующие
шаги/движения,представление/исполнение, композиция/хореография,
интерпретация/музыкальность) (45, 3).

1.4. Классификация поддержек в спортивных танцах
Поддержка в спортивных танцах на льду    это движение, в котором
один   из   партнёров   поднимается   на   любую   разрешённую   высоту   при
активной   или   пассивной   помощи   другого   партнёра,   удерживается   там   и
затем   опускается   на   лёд.  Во   время   исполнения   поддержки   разрешаются
15 любые   вращения,   позиции   и   смены   этих   позиций.   Поддержки   должны
отражать характер и акценты избранной музыки и должны исполняться в
элегантной манере, без видимых усилий и неуклюжих или не эстетичных
поз (5).
Короткие   поддержки   –это   такие   поддержки,     где     длительность
поддержек следующих типов максимум до 6 секунд:
a) Stationary Lift (Поддержка на месте) –
Поддержка, в которой поднимающий партнер остается на одном месте (без
продвижения) при этом он может вращаться или нет.
b) Straight Line Lift (Поддержка по прямой линии) –
 Поддержка, в которой поднимающий партнер скользит по прямой линии в
любой позиции на одной или двух ногах.
c) Curve Lift (Поддержка по дуге) –
Поддержка,   при   исполнении   которой   поднимающий   партнер   скользит   по
одной дуге в любой позиции на одной или двух ногах.
d) Rotational Lift (Вращательная Поддержка) –
Поддержка, в которой поднимающий партнер, скользя по льду вращается
 в одном из направлений (по или против часовой стрелки).
Длинные поддержки – Это поддержки,  где  длительность  поддержек
следующих типов максимум до 12 секунд:
e) Reverse Rotational Lift (Поддержка с вращением в обе стороны) –
  Поддержка,   в   которой   поднимающий   партнер,   скользя   по   льду   вращается
сначала в одном, а затем в другом направлении.
f) Serpentine Lift (Поддержка Серпантин) –
Поддержка,   в   которой   поднимающий   партнер   скользит   по   двум   разным
дугам,   приблизительно   одинаковым   по   глубине   и   продолжительности.
Изменение: направление рисунка может быть за счёт исполнения поворота, но
не более чем в ½ оборота. Рисунок должен иметь форму “S”. После завершения
16 двух дуг может быть исполнена ещё одна дуга или поворот (вращение), но они
не будут засчитываться.
g) Combination Lift (Комбинированная Поддержка) –

Поддержка, состоящая из двух поддержек типов a), b), c) или d).
Она должна состоять из 2х полностью установленных и приблизительно равных
частей, иначе она будет расценена, как «одиночная» поддержка, определенная
по её длинной части. К этой поддержке может быть добавлена еще одна часть
(по   дуге   или   вращательная),   но   при   условии,   что   вся   поддержка   будет   в
пределах   разрешённого   времени.   Эта   дополнительная   часть   оцениваться   не
будет.
Требования к поддержкам в произвольном танце  в сезоне  20102011

Категория:   ВЗРОСЛЫЕ:     или     2     короткие   поддержки   и   1   длинная
поддержка, или 4 коротких поддержки.
Категория:     ЮНИОРЫ:         или   1   короткая   поддержка   и   1   длинная
поддержка, или 3 коротких поддержки.
1. Если   используется   вариант   с   длиннои   поддержкои,   то   все   короткие
поддержки должны быть разных типов, а  избранныи тип труднои позы для
партнерши и труднои позиции для партнера       может быть использован
только   в   однои   из   «Коротких»   поддержек   или   в   однои   из   частеи
«Длиннои»   поддержки.   «Смена   позы»   у   партнерши   может   быть
использована дважды – в двух разных типах  коротких поддержек или в
однои короткои поддержке и однои из частеи длиннои поддержки, или
обеих частях длиннои поддержки.  Исключение: сделано для «Поддержки
с вращением    в обе стороны» (Reverse Rotational), в которои позиция «на
однои руке» у партнера  может быть использована в обоих направлениях.
2  Если используется вариант только с короткими поддержками, то только один
17 тип короткои поддержки может быть повторен, а избранныи тип труднои позы
для партнерши и труднои       позиции для партнера может быть использован
только в однои из «Коротких» поддержек. «Смена Позы» у партнерши может
быть использована только в двух разных типах коротких    поддержек. Каждая
повторенная   трудная   поза   или   позиция   будет   определяться   Техническои
бригадои как «простая» и не будет рассматриваться для Уровня сложности
( исключение для поддержки с вращением в обе стороны).
В разъяснениях приводятся следующие примеры:
a) Трудные   позы   для   поднимаемого   партнера   (должны   удерживаться   не
менее 3х секунд:
b)   полныи шпагат – в котором ноги поднимаемого партнера вытянуты в
одну
 линию с углом между бедрами около 180 градусов (а не просто в форме
“V”);
c)   полныи «Бильман»  корпус приблизительно вертикально вверх, рука,
поднимающая   ботинок   свободнои   ноги   сзади   и   задник   ботинка   выше
уровня головы;
d) полное «Кольцо/Бублик»  верхняя часть корпуса согнута назад, держа
одну или обе ноги близко от головы в форме полного кольца
 (максимум 1∕2  длины лезвия конька между головои и коньком);
e)  вниз головои в сочетании с трудным хватом;
f) из вертикального положения корпус партнерши свободно откинут назад
 от партнера и только однои дополнительнои точкои поддерживания
 являются руки
g)   балансирование   в   горизонтальном   положении   с   только   однои
дополнительнои точкои поддерживания;
h) партнерша отклонена (в положении лицом вверх или вниз), где только
однои дополнительнои точкои поддерживания являются ее ноги;
18 i) полныи заклон в позе «арки» без поддерживания партнером выше бедер;
  –   корпус   и   ноги   партнерши   в   горизонтальном   положении   и   только
однои дополнительнои точкои поддерживания являются ее плечи и/или
верхняя часть корпуса. Техническая бригада будет строго   следить за
«горизонтальнои   линиеи»   для   того,   чтобы   рассматривать   это   как
трудную позу.
Трудные позиции для поднимающего партнера  (должны удерживаться
 не менее 3х секунд): скольжение на однои ноге;   «пистолетик» с любым
положением   свободнои   ноги   (бедро   опорнои   ноги   по   краинеи   мере
параллельно   льду);     «кораблик»   на   внутренних   ребрах      на   одинаковых
ребрах   (одно   вперед   и   другое   назад)   по   однои   дуге;   «кораблик»   на
наружных ребрах  на одинаковых ребрах (одно вперед и другое назад) по
однои   дуге;   «кораблик»   по   прямои   линии   (только   для   Поддержки   по
прямои) – на одинаковых ребрах (одно вперед и другое назад) по однои
линии; «Инна Бауэр»  на одинаковых или разных ребрах (одно вперед и
другое назад) по параллельным следам;   в полном приседе на 2х ногах с
согнутыми коленями обеих ног (бедра по краинеи мере параллельны льду)
за исключением поддержки на месте, если нет вращения;  полныи присед на
2х   ногах   с   согнутым   коленом   однои   ноги   (бедро,   по   краинеи   мере
параллельно льду) и другои ногои вытянутои в сторону  за исключением
поддержки на месте, без вращения; полныи выпад со свободнои ногои в
любом положении (бедро опорнои ноги по краинеи мере параллельно льду)
 за исключением поддержки на месте, если нет вращения; поддержка на
однои руке.
Примеры трудных/неординарных входов в поддержку:
  неожиданныи вход без какоилибо видимои полготовки; вход из труднои
позиции   партнера   (   требования   для   Уровнеи   Сложности);   c)     вход   из
19 трудных   шагов   у   поднимающего   партнера:   серия   из   не   менее   чем   2х
сложных поворотов (таких как скоба, чоктау, моухок, выкрюк ,
 но не беговых шагов) исполненных  непосредственно перед входом в
  поддержку;  поднимаемыи  партнер   проходит  через  сложное  (необычное)
изменение позы перед тем как принять основную сложную позу.
Требования для определения поддержек:
 Поддержка  это движение, в котором один из партнеров поднимается
  при   активнои   или   пассивнои   помощи   другого   партнера   на   любую
разрешенную     высоту,   удерживает   его   в   воздухе   и   опускает   на   лед.
Короткое движение,
 в котором оба конька одного из партнеров отрываются отольда с помощью
 другого партнера и поднимаемыи партнер не  удерживается в воздухе, это
не рассматривается как поддержка.
Базовые требования для определения поддержки Уровня 1:
 a)  Stationary Lift (Поддержка на месте) – во время нахождения на месте,
партнер
поднимаемыи

удерживается   надо   льдом   не
  Если
менее   3х   секунд.
партнер
поднимаемыи
удерживался  менее 3х секунд,

то   это   будет   определено   как
«Поддержка   на   месте   Без
Уровня».

  b)   Straight Line Lift (Поддержка по прямои)   – во время скольжения по
распознаваемои прямои линии,
поднимаемыи
партнер
удерживается   надо   льдом   не

20 менее   3х   секунд.
поднимаемыи

  Если
партнер
удерживался   менее   3х
  то   это   будет
секунд,
определено   как   «Поддержка
по прямои без Уровня».
 c)  Curve Lift (Поддержка по дуге)                  во время скольжения
                                                                            по распознаваемои дуге,
поднимаемыи
                                                                            партнер удерживается надо
льдом не
                                                                      менее 3х секунд и, если менее 3х
с,   это     будет   определено   как
«Поддержка   по   дуге   без
Уровня».
  d)     Rotational   Lift  (Вращательная   Поддержка)       –  поднимаемыи   партнер
удерживается   надо   льдом   не
менее   3х   оборотов   и
поднимающии
исполняет

партнер
                                                                              не менее 3х оборотов. Если
было         исполнено менее 3х
оборотов   (и   более   1   оборота)
это   будет   определено   как
«Вращательная   Поддержка   без
Уровня».
21 e)  Reverse Rotational Lift( с вращением в обе стороны)   – поднимаемыи
партнер   удерживается   надо
льдом не менее 2х оборотов в
каждом   из   направлении,   и
партнер
поднимающии

исполняет
                                                                             не менее   4х оборотов. Если
было   исполнено   менее   2х
оборотов
                                                                            (но более 1 оборота) в каждом из
это   будет
направлении,

определено
                                                                             как  «Поддержка  без Уровня».
                                                                             Если только во втором
направлении
                                                                             было исполнено менее 1
оборота,   то   эта   поддержка

определена
как
будет
Вращательная         Поддержка +

Комбо.
f)  Serpentine Lift (Серпантинная Поддержка)      – во время скольжения по
не
                                                                            менее чем двум
распознаваемым
                                                                           дугам и поднимаемыи партнер
удерживается   надо   льдом   не
22 менее 3х секунд на   каждои из
дуг, если поднимаемыи партнер
удерживался
                                                                          менее 3х секунд на каждои из
дуг,   это   будет   определено   как
«Поддержка без Уровня»  (если
невозможно   распознать   вторую
дугу,   то   эта   поддержка   будет
определена
поддержка
  как   простая
                                                                           по дуге + Комбо).
g)  Combination Lift (Комбинированная Поддержка)    – для каждои из
                                                                        частеи поддержки смотри
                                                                    для поддержек типов a), b), c) или
требования
d).
                                                                    Должны исполняться две разные
                                                                    поддержки, выбранные из типов
                                                                a), b), c) или d). Если одну из частеи
Комбинированнои   поддержки
не
возможно   определить,
  то
исполненная   часть   поддержки
в
будет
определена

соответствии   с   ее   Уровнем   и
названа + Комбо.
Требования   к   поддержкам   в   сезоне   20142015   с   учетом   текущих
изменений после Олимпиады 2014 года представлены в Приложении.
23 1.5.   Основные   понятия   проектирования   электронных   учебно
методических комплексов
                   Одной из задач образовательной деятельности является создание
нового   содержательного   наполнения   информационной   среды
образовательными ресурсами, разрабатываемыми с учетом особенностей их
дальнейшего применения в учебном процессе.
          Применение новых носителей информации и средств ее обработки и
отображения   открывает   новые   возможности   и   направления
совершенствования информационных ресурсов учебного назначения (1,7,8,
9, 10, 11,14,15,16, 17, 18, 19, 20,23,32,33).
Интенсивно   развивается   направление,   связанное   с   технологией
мультимедиа (MULTIMEDIA),которая позволяет:

сочетать данные, текст и графику со звуковым сопровождением, видео,
анимацией;
взаимодействовать с системой в диалоговом режиме;

 обрабатывать и осуществлять обмен многосредовой информацией.
          Правительство РФ 28 августа 2001 г. (№ 630) утвердило федеральную
целевую   программу   «Развитие   единой   образовательной   информационной
среды   (20012005   г.)».   Одной   из   задач   которой   является   создание   и
использование   в   учебном   процессе   современных   электронных   учебных
материалов   и   разработку   электронной   информационнотехнологической
поддержки (32).
                   Одним из направлений программы предусматривается создание
системы   открытого   образования   на   основе   дистанционных   технологий
обучения.
          Федеральная целевая программа «Электронная Россия (20022010)»
(утверждена в 2002 году).
24 Проектирование электронных учебнометодических комплексов.
 Основные понятия.
                  Под   электронным   учебным   курсом   понимается   учебная

компьютерная среда, создаваемая в целях усвоения обучаемым знаний в
некоторой предметной области, отработки необходимых умений и навыков,
контроля знаний, получения справочной информации.
                   Основной задачей электронных учебнометодических комплексов
(ЭУМК)   является   предоставление   учащемуся   средств   обучения   и
организации процесса обучения. При этом следует минимизировать затраты
  проведение
преподавателя   на   организацию   процесса   обучения,
консультаций и контроля таким образом, чтобы учащийся смог в процессе
самостоятельной работы при общении с компьютером достичь заданного
уровня знаний, умений и навыков по изучаемой учебной дисциплине.
          В данном случае ЭУМК являются не только источником знаний, но и
средством управления познавательной деятельностью учащегося.
           Успешность усвоения предмета в значительной степени зависит от
того,   насколько   методика   изложения   учебного   материала   и   организация
процесса обучения учитывают:
 заинтересованность учащегося в результатах обучения;
   соответствие   учебного   материала   современному   состоянию   науки   и
возможности его усвоения учащимися;
 закономерности процесса обучения;
 индивидуальные свойства и качества личности обучающегося.
                    При проектировании ЭУМК разработчики создают систему, в
которой им приходится соединять методы, средства и формы обучения для
конкретной   группы   обучающихся.   Психологи   и   педагоги   разработали
различные   методики   их   проектирования.   Наиболее   полно   психолого
25 педагогические основы обучения, в частности компьютерного, описаны в
работах Золотарева А.А. и Беспалько В.П. (9).
          К основным понятиям системы интенсивного информатизированного
обучения   относятся:   педагогика;   педагогическая   психология,   которая
изучает психические явления, возникающие в условиях целенаправленного
педагогического   процесса;   знания   (вне   человека   –   это   информация,
записанная на различных носителях; и в голове человека – это информация,
записанная в структурах мозга); умения (способность применять знания при
(собственная   активность
определенной   деятельности);
обучающихся);   усвоение   (процесс   и   результат   учения);   преподавание
  учение
(управление   учением);   воспитание;   образование   (совокупный   процесс
обучения и воспитания).
                   Обучение  рассматривается как процесс, протекающий в рамках
педагогической   системы,   под   которой   понимают   среду,   в   которой   по
определенной технологии реализуется процесс обучения.
          Педагогическая система создается поэтапно.
                    На   первом   этапе   ставится   дидактическая   задача;   на   втором
проектируется дидактическая система – определяются методы, средства,
формы и этапы обучения.

                  На   третьем   создается   учебнометодическое   обеспечение   и

подбираются преподаватели (9,10, 11, 12,15).

 Эффективное   функционирование   педагогической   системы
невозможно   без   учета   психологических   предпосылок   личности   к
образованию и обучению.
          Мотивация – это одна из таких предпосылок, под которой «следует
понимать   генетическое   стремление   человека   к   самореализации   в
соответствие   с   его   врожденными   способностями   к   определенным   видам
деятельности и настойчивость в овладении ею на творческом уровне. Это
26 активное   и   устойчивое   стремление   реализуется   только   тогда,   когда
реализуются условия для этого» (Маслов А.Н., 1970).
                   При любом выборе профессиональной направленности начинает
работать механизм отбора информационного содержания образования.
27 ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ

Целью   настоящего   исследования   является   совершенствование
системы подготовки фигуристов и специалистов по фигурному катанию на
коньках.
Перед настоящим исследованием были поставлены следующие задачи:
1.    Определить   структуру   и   координационную   сложность   элементов
поддержек
  фигуристов,
специализирующихся   в   спортивных   танцах   на   льду   по   новой   системе
соревновательных
программах

в

судейства ИСУ на Олимпиаде 2014 года.
2.  Провести   сравнительный   анализ
сложности поддержек в произвольном танце (Free  Dance)   на Олимпиаде
2010 и Олимпиаде 2014 года.
  параметров   координационной
3. Проанализировать соревновательные программы спортивных танцев на
льду   и   подготовить   информативный   демонстрационный
  блок
видеопримеров поддержек   из олимпийских программ 2014,   2010 года и
соревновательных программ олимпийского цикла 20112014 года на базе
мультимедиатехнологий   для   поддержки   курса   «Специализация»
  к
разделам   Учебной   программы   третьего   поколения   для   студентов     и
специалистов по фигурному катанию на коньках.
Методы и организация исследования
Для   решения  поставленных   задач   в  работе   использовались   следующие
методы исследования:
1. Анализ специальной литературы по проблеме исследования.
2. Анализ видеозаписей.
3. Мультимедиатехнологии:

видеомонтаж;
28  проектирование компьютерных учебнометодических комплексов.
4. Методы математических расчетов.
29 1. Анализ  специальных зарубежных и  отечественных литературных  источников
по следующим направлениям:
  Характеристика спортивных танцев на льду как вида фигурного катания на
коньках;
 Исторические аспекты спортивных танцев на льду;
    Технология и критерии судейства соревновательных программ в спортивных
танцах на льду по современной системе судейства ИСУ;
 Требования к соревновательным программам в спортивных танцах на льду
 Мультимедиатехнологии в образовании.
2. Анализ видеозаписей.
Для оценки исследуемых параметров соревновательных программ и создания
видеобазы проектируемых электронных демонстрационных  блоков проводился
анализ видеозаписей официальных соревнований по спортивным танцам на льду
Международного Союза конькобежцев, проводимых по новой системе судейства
в период с 2006 по 2015 год.
3. Мультимедиатехнологии.
Используемый аппаратный комплекс:
 компьютер   с   операционной   системой   WINDOWS   7   с   программой   Internet
Explorer версии 11 и выше;
 видеоадаптер Hight Color, разрешение 1024+768;
 звуковая карта;
 плата для оцифровки видео;
 видеоредактор для работы с видео.
 Программа Windows Live Movie Maker (Version 2012)
2012 Microsoft Corporation
Методы математической обработки информации.
Математическая   обработка   проводилась   в   соответствии   с   судейскими
протоколами результатов участников по разделам соревновательных программ.
30 Пример индивидуальной распечатки проиллюстрирован на рисунке 1.
Рисунок 1. Пример индивидуальной распечатки оригинального танца.
Оценка   уровней   сложности   проводится   в   соответствии   с   текущими
требованиями  ИСУ (ISU)  по специальной таблице (43, 44, 45).
Организация исследования.
           Исследование проводилось в период с 2011 по 2014 год и на кафедре
Теории и методики лыжного и конькобежного спорта,   фигурного катания на
31 коньках РГУФК СиТ; в специализированной группе  (ГСС и ВСМ) спортивных
танцев на базе школы олимпийского резерва УОР № 4 г. Москвы.
Проектирование   компьютерного   демонстрационного   блока   видеобазы
поддержек  спортивных танцев на льду проводилось в 4 этапа:
1. Определение   целей   и   структуры
познавательной деятельности.
2. Разработка структуры видеобазы.
3. Разработка   содержательной   части
пособия (текстовой и видеобазы).
4. Отладка,
  коррекция   и   опытная
эксплуатация.
Для создания демонстрационного   блока   видеопримеров поддержек   из
  2010   года   и   соревновательных   программ
олимпийских   программ   2014,
олимпийского   цикла   20062010   года   на   базе   мультимедиатехнологий     был
проведен анализ соревновательных программ на соревнованиях серии Гранпри,
включая финалы, Чемпионатах мира, Олимпийских играх в период с   2006 по
2014 года. В результате были отобраны  видеофрагменты элементов поддержек
в исполнении сильнейших фигуристов мира. Затем был выполнен монтаж данных
видеофрагментов.
В текстовую часть пособия включены результаты оценки качества каждого
элемента, полученные из официальных протоколов Чемпионатов ИСУ. В данном
разделе в качестве иллюстрации приводятся критерии присвоения уровня
сложности элементов.
32 ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1.   Результаты   анализа     координационной   сложности     поддержек   в
соревновательных программах фигуристов, специализирующихся в спортивных
танцах на льду по новой системе судейства ИСУ на Олимпиаде 2014 года
                   9 июня 2004 года Международный союз конькобежцев принял новую
систему   судейства   всех   видов   фигурного   катания,  где   в   основу   выставления
технической оценки   за каждую соревновательную программу заложена оценка
суммарной стоимости координационной сложности представленных элементов
плюс или минус очки за качество их исполнения (GOE).
                   Исследование координационной  сложности элементов поддержек в
соревновательных   программах   спортивных   танцев   на   льду     проводилось   на
основе   видеоанализа   произвольных   программ   сильнейших   фигуристов   на
основных   соревнованиях   Чемпионатов   ИСУ   в   период   с     2006   по   2014   год,
которые     проводились   по   современной   системе     судейства   ИСУ     и   по
официальным   документам   ИСУ      протоколам   распечаток   произвольных
программ (пример индивидуальной распечатки представлен на рисунке 1).
По   правилам   соревнований   ИСУ   число   элементов   в   соревновательных
программах строго определено, а каждый элемент имеет конкретную   базовую
стоимость  в числовом выражении, которая указана в специальных документах  и
подтверждается техническим специалистом в ходе соревнований.
                    В   таблицах   2,3,4   представлены   данные   уровней   координационной
сложности элементов соревновательных программ ведущих фигуристов мира.
Как показали наши исследования, следующий олимпийский цикл   2011
2014 после  Олимпиады 2010 года  отмечен скачком в качестве исполнения  и
оригинальности     структуры   поддержек;   усложнением   позиций   партнера   и партнерши при исполнении данных элементов. В поддержках прослеживаются
черты   и   приемы   современного   танца   модерн,   современной   хореографии   и
акробатики   ,   а   также   элементов   циркового   искусства.   Отмечается   большее
разнообразие вариантов их исполнения и более равномерное их распределение во
времени программы.
34 В таблице 2 представлены данные параметров координационной сложности
поддержек   в   произвольном   танце   двадцати   танцевальных   пар   мира   на
Олимпийских играх 2014.
Таблица 2  "Параметры координационной сложности поддержек в произвольном
танце двадцати танцевальных пар мира на Олимпийских играх 2014"
Результат
Танцевальная
Вид поддержки
ОИ 2014
пара
Порядковый номер в
программе
1 место
DAVIS – WHITE
Culi  1
 USA
Slli+Roli  3
Roli  7
ChLi  8
Уровень
сложности
GOE
Базовая
стоимость +
GOE
4 (+3) 5.50
4 (+2+3) 10.71
4 (+3) 5.50
Хореогр +2+3
Продолжение таблицы 2
35 2 место
VIRTUEMOIR
CANADA
3 место
ILINYKH –
KATSALAPOV
RUSSIA
Slli  1
Culi  3
Roli  6
Roli  7
Chli  9
Culi+Roli  1
Slli  2
Roli  4
Chli  8
4 место
PECHALA – BOURSAT
Slli  2
FRANCE
5 место WEAVER – POJE
CANADA
Culi  4
Culi  6
Roli  8
Chli  9
RoLi  3
Slli  4
Culi  6
Roli  8
Chli  9
36
4 (+2+3) 5.21
4 (+2+3) 5.36
4 (+2+3) 5.43
4 (+2+3) 5.14
Хореогр +2+3
4 (+2+3) 11.0
4 (+2+3) 5.36
4 (+2+3) 5.21
Хореогр +2+3
4 (+2) 5.07
4 (+2) 4.86
4 (+2) 5.07
4 (+2) 4.93
Хореогр +2
4 (+2+3) 5.14
4 (+2+3) 5.00
4 (+2+3) 5.07
4 (+2+3) 5.00
Хореогр +2
Продолжение таблицы 2 6 место
BOBROVA –
SOLOVIEV
RUSSIA
7 место
CAPPELINI
LANOTTE
ITA
Roli  1
Culi  5
Roli  8
Chli  9
Slli + Roli  3
Roli  4
Culi   6
Chli  8
4 (+1+2+3) 5.21
4 (+1+2+3) 5.14
4 (+1+2+3) 5.14
Хореогр +2+3
4 (+1) 10.00
4 (+1+2+3) 5.14
4 (+1) 4.93
0, 86
8 место
CHOCK – BATES
Slli + Roli  1
4 (+1+2) 10.43
USA
Culi  4
Roli  6
Chli  8
9 место
COOMES – BUCKLAND
Slli + Roli  1
GBR
Culi  4
Roli   7
Chli  8
37
4 (+1) 4.93
3 (0) 4.43
1.14
4 (0) 9.86
3 (0) 4.21
4 (0) 5.0
0.79 10 место
SHIBUTANI –
SHIBUTANI
USA
Slli  1
Culi+Roli  5
Roli  7
Chli  8
11 место
ZLOBINA – SITNIKOV
Slli  1
AZE
Culi +Roli  4
Culi  6
Chli  8
12 место
ZHIGANSHINA –GAZSI
Culi  4
AZE
Culi+Roli  6
13 место HURTADO – DIAZ
ESP
Slli  7
Chli  8
Slli  1
Roli  4
Slli  5
Culi  7
Chli  9
14 место GUIGNARD – FABBRI
Slli  1
ITA
Slli+Roli  2
Slli  7
Chli  8
38
Продолжение таблицы 2
4 (0) 9.86
2 (0) 5.57
4 (0) 4.71
0.50
4 4.86
4 (0) 9.29
4 (0) 4.79
0.79
4 (0) 4.64
4 (0) 9.29
4 (0) 4.71
0.41
4 4.79
4 (0) 4.79
4 (0) 4.64
4 (0) 4.71
0.71
4  4.79
49.86
4 4.21
0.64 15 место
CARRON –JONES
FRA
16 место
PAUL   ISLAM
CAN
17 место
SINITSINA –
ZHIGANSHIN
RUS
18 место
TOBIAS –
STAGWIUNAS
LIT
Продолжение таблицы 2
4 – 4.71
4 – 5.00
4 4.43
4 – 4.71
0.10
4 4.64
2 – 2.64
4 – 4.86
4 4.64
0.50
4 – 4.43
4 – 4.57
4 – 5.50
4 – 4.79
0.11
4 – 4.86
4 – 4.86
4 – 9.00
0.86
Slli  2
Stli  5
Roli  7
Roli  8
Chli  9
Culi  3
Slli  5
Roli  7
Roli  8
Chli  9
Roli  3
Slli  4
Culi  6
Roli  8
Chli  9
Roli  3
Culi  5
Culi+Roli  7
Chli  8
39 Продолжение таблицы 2
19 место KOLBE   CARUSO
Slli+Roli  3
Culi  5
Roli  6
Chli  8
20 место ORRIEN – MERRIMAN
Culi   2
AUS
Roli    3
Slli     6
Roli    8
Chli    9
4 – 8.71
4 – 4.14
4 – 4.50
0.50
4 – 4.43
4 – 4.57
4 – 4.50
4 – 4.57
Согласно результатам оценки полученных данных на Олимпиаде 2014 года
четвертый уровень  сложности  за поддержки   в  произвольных  программах был
выставлен 94,7 %  из 20 первых танцевальных дуэтов. Причем практически все
пары исполнили поддержки в положительном диапазоне по качеству исполнения
(оценка  GOE).   Что   касается   расположения   поддержек   в   программе   как
структурного   элемента,   то   можно   отметитить   следующее:   Из   8   или   9   всех
элементов   произвольной   программы   поддержки   составляют   50%      это   34
основных   плюс   одна   хореографическая   (это   унифицированное   требование
правил   для   всех   пар.   Из   числа   представленных   20   пар   50%     исполняют
40 поддержку первым элементом (10 из 20); хореографическая поддержка у всех
последняя   по   определению,   последующие   пары   исполняют   2,3,4,5,6   или   7
элементом   и   никакой   системы   не   наблюдается.   Причины   представленного
порядка   их   выполнения   вероятнее   всего      это   техническая   сложность
выполнения   для   конкретной   пары,   смысловая   нагрузка,   эффект   элемента,
музыкальность   исполнения,   замысел   хореографа,   физические   возможности
партнеров. Следует  отметить, что   представленный  положительный  результат
развития данного элемента заставил технический комитет ИСУ по танцам на
льду после Олимпиады 2014, начиная  с сезона 20142015,  заметно ужесточить
требования к оценке координационной сложности поддержек и, в результате, по
нашим   данным,   практически   у   всех   дуэтов   уровень   сложности   за   теже
поддержки опустился до 3, а в некоторых случаях до 2.
3.2.   Результаты     сравнительного   анализа     параметров   координационной
сложности поддержек в произвольном танце (Free Dance)  на Олимпиаде 2010 и
Олимпиаде 2014 года
                    В   таблицах   2,   3   и   4   представлены     диапазон     и   данные   уровней
координационной   сложности   элементов   соревновательных   программ   ведущих
фигуристов мира в период с 2007 по 2014 год.
Как показывают исследования, требования ИСУ к элементам поддержек в
соревновательных   программах   в   спортивных   танцах   на   льду   претерпевают
изменения и уточняются в каждом сезоне с 2004 года, с момента официального
внедрения новой системы судейства в соревновательную практику фигурного
катания на коньках. В связи с этим,   представляется некорректным приводить
данные   сравнительного   анализа   координационной   сложности   поддержек   в
программах фигуристовтанцоров по сезонам по числовым показателям. Так как
41 ежегодно
черты,   определяющие   координационную   сложность   поддержки
корректируются,  также   как   и   сами   требования   к   поддержкам.  Тем   не  менее
детальный   анализ   содержания   поддержек   по   сезонам   показал,   что   наиболее
интересные   и   сложные   варианты   поддержек   были   представлены,   начиная   с
олимпийского   сезона   2006   года,   когда   прослеживалась   очевидная   тенденция
увеличения их сложности. Вместе с тем, это сильно отразилось на надежности и
качестве   их   исполнения.   Целый   ряд   сильнейших   пар   не   избежал   серьезных
ошибок   и   даже   падений   именно   при   исполнении   этого   элемента   в   своих
олимпийских программах – например это пары из Италии, Канады, Франции.
Динамику   развития   содержания   элементов   поддержек   в   программах
сильнейших фигуристов мира можно проследить на основе детального анализа
индивидуальных   профилей   программ   и   документов   ИСУ,   в   которых
представлены   требования   по   содержанию   и   сполнению   элементов   на   каждый
сезон.   Данные   результата   исследования   уровней   и     анализа   оценки   качества
поддержек   в  произвольном   танце   ведущих   фигуристов   мира   на   Чемпионатах
мира,   Олимпийских   играх   2010   и     2014,     а   также   на   Финале   ГранПри
представлены в таблице 3.
Таблица 3  "Уровни сложности и оценка качества исполнения поддержек  в
соревновательных программах сильнейших 10 танцевальных пар мира в период с
2010 по 2014 год"
Название соревнований
Уровень
сложности
2010
ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ
4
42
Оценка
качества
исполнения
GOE
Диапазон
оценок
GOE
+1.50  +0,80
от +3 до +1 Сезон 20102011
Финал ГранПри
Сезон 20132014
4
4
ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ
+1,07  0,36
от +2  до1
+2.43 +0.93
+3 до + 2
Анализ   данных   уровней   сложности   и
  оценки   качества   поддержек   в
произвольном танце ведущих фигуристов мира на Чемпионатах мира (таблица
4), Олимпийских играх 2010; 2014 и на Финале ГранПри в сезоне 20102011
показал следующее.
1. Всем поддержкам, включенным в произвольные программы первых десяти
сильнейших  танцевальных дуэтов мира, был присвоен 4 уровень.
Среди   10   сильнейших   пар   понижение   уровня   второй   части   поддержки
наблюдалось лишь 2 3 раза  за четыре сезона у пар, занявших 9 и 10 место
в турнирной таблице.
2. Наибольшее количество баллов за поддержки получили те пары, качество
исполнения   которых,   было   признано   наиболее   высоким   и   получило
предельно   возможный     высокий   балл,   а   именно   +3   у   каждого   судьи
бригады   судей.   Такую   оценку   получили   чемпионы   Олимпиады   2010
канадский дуэт Тесса ВИРТУ  Скотт МОЕР, и чемпионы Олимпиады 2014
года американский дуэт Мерил ДевисЧарли Вайт.  Далее пары получили
оценку качества в диапазоне от +3 до +1.
3. Оценка   качества   за   поддержки   у   всех   первых   10   пар   не   вышла   из
плюсового   диапазона   на   Олимпиаде   2010   года;   Олимпиаде   2014   и
Чемпионатах мира 2007, 2009 года.
4. Минусовой диапазон появляется на Финале ГранПри  в сезоне 20102011
года   после   Олимпийских   игр,   что   связано   с   отсутствием   олимпийских
43 чемпионов   на   данном   турнире,   с   ужесточением   и   корректировкой
требований   к   поддержкам,   а   также   сналичием   среди   участников     пар,
которые в предыдущих сезонов не входили в десятку ведущих пар мира. В
предыдущих сезонах в десятку лучших входили практически одни и те же
пары, периодически меняясь местами на пьедестале .
Таблица 4  "Параметры координационной сложности поддержек в
соревновательных программах фигуристовтанцоров ЧМ 2007 по новой системе
судейства ИСУ"
Пара
Вид
программы
Элемент
Уровень
1).Албена
ДенковаМаксим
Стависки(БОЛ)
Ориг.т.
Произв.т.
Ориг.т.
2).МариФранс
ДюбруельПатрис
Лаузон(КАН)
SlLi
RoLi
CuLi
SeLi
4
4
4
4
SlLi+RoLi
4+4
4
4
SlLi
SlLi
44
Оценка
качества +
Базовая
стоимость
5.00
4.50
4.93
7.40
7.26
5.00
4.71 Произв.т.
3).Танит Белбин
Бенжамин
Агосто(США)
Ориг.т.
Произв.т.
Ориг.т.
4).Изабель
ДелобельОливье
Шонфельдер(ФРА)
Произв.т.
5).Оксана
ДомнинаМаксим
RoLi
SlLi
RRoLi
RoLi
4
4
4
4
SlLi+CuLi
4+4
SlLi
RoLi
СuLi
4
4
4
CuLi+RoLi
4+3
4
4
4
4
4
4
3
4
SeLi
RoLi
SlLi
CuLi
RoLi
SeLi
CuLi
SlLi+RoLi
45
4.79
5.00
7.40
5.00
7.47
4.93
5.00
4.93
7.00
7.19
4.71
4.79
4.64
4.50
7.47
4.14
7.40 Шабалин(РОС)
Ориг.т.
Произв.т.
6).Тесса Верту
Скотт Моир(КАН)
Ориг.т.
Произв.т.
Ориг.т.
Произв.т.
7).Мерил Девис
Чарли Вайт(США)
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
SlLi
RoLi
SlLi
SlLi+RoLi
SeLi
RoLi
SlLi
RoLi
SlLi
CuLi+RoLi
RoLi
SeLi
SlLi
RoLi
CuLi+RoLi
Slli
46
5.00
4.93
4.93
7.33
7.19
5.00
4.50
4.86
4.57
7.40
4.71
7.19
4.43
4.79
7.26
4.64 8).Яна Хохлова
Сергей
Новицкий(РОС)
Ориг.т.
Произв.т.
Ориг.т.
9).Федерика
ФаеллаМассимо
Скали(ИТА)
Произв.т.
Ориг.т.
Произв.т.
10).Мелисса
ГрегориДенис
Петухов(США)
SeLi
RoLi
SlLi
RoLi
4
4
4
4
SlLi+Culi
4+4
SlLi
SeLi
RoLi
CuLi
RoLi
RoLi
SeLi
4
4
4
4
4
4
3
SlLi+CuLi
4+4
4
4
CuLi
SlLi
47
7.04
4.86
4.64
4.64
7.04
4.71
6.90
4.57
4.43
4.57
4.50
6.10
6.26
4.50
4.50 RoLi
SeLi
Culi
4
4
4
Ориг.т.
CuLi+RoLi
4+3
11).Шинед Керр
Джон Керр(ВЕЛ)
Произв.т.
12).Натали
ПешалатФабиан
Боурзат(ФРА)
Ориг.т.
Произв.т.
13).Анна
КаппелиниЛука
Ланотте(ИТА)
Ориг.т.
SlLi
SlLi
RoLi
4
4
4
CuLi+RoLi
3+4
CuLi
SeLi
RoLi
SlLi
RoLi
CuLi
SeLi
4
4
4
4
4
4
4
RoLi+CuLi
4+4
Произв.т.
RoLi
4
48
4.29
6.97
4.43
6.43
4.21
4.57
4.50
6.14
4.57
6.90
4.43
4.50
4.50
4.43
6.83
6.97
4.50 SlLi
RoLi
SlLi
SeLi
4
4
4
4
CuLi+RoLi
4+4
RoLi
SlLi
RoLi
SlLi
SeLi
4
4
4
4
4
CuLi+RoLi
4+2
RoLi
SlLi
RoLi
4
4
4
14).Александра
ЗаретскиРоман
Заретски(ИЗР)
Ориг.т.
Произв.т.
15).Нозоми
ВатанабеАкиюки
Кидо (ЯПО)
Ориг.т.
Произв.т.
CuLi+RoLi
4+4
4
4
4
RoLi
CuLi
SeLi
49
4.43
4.36
4.36
6.76
6.76
4.29
4.43
4.29
4.43
6.47
5.74
4.00
4.29
4.36
6.90
4.07
4.36
6.54 Анализ   координационной   сложности   поддержек,   которые   фигуристы
включали в оригинальный и произвольный танец позволили сделать следующие
выводы:
Отправной точкой отсчета появления поддержек в спортивных танцах на
льду в их современном виде можно считать именно 2007 год (таблица 4), где
были   представлены   элементы   в   соответствии   с   требованиями   новой   системы
судейства ИСУ. Уже были внесены коррекции требований после первого нового
опыта судейства на Олимпиаде 2006 года.
  В произвольном танце из пятнадцати ведущих пар Мира элементам поддержек
был присвоен   4ый уровень, из них пять пар также получили и 3ий уровень.
Особенность произвольного танца заключается в том, что по правилам  ISU  в
программу должны быть включены также поддержки более длинного типа. Здесь
показатель качества у ведущих пар Мира находится в пределах  от 4.00 до 7.47.
Данные представлены в таблице 4.
На высокие места претендовать  можно только с 4ым высшим уровнем

координационной   сложности.   Те   пары,   которые   обладают   еще   и   высоким
качеством   исполнения   элементов   занимают   наивысшие   места   в   турнирной
таблице.   По   данным,   представленным   в   таблице   4,     в   оригинальном   танце
элементам   поддержек   был   присвоен   4ый   (наивысший)   уровень   фигуристам,
занимающим места с 1 по 15. А высокое качество исполнения данных элементов
говорит о мастерстве спортсменов и позволяет занимать высокие места. Данный
показатель (оценки качества) у ведущих пар Мира находится в пределах от 4.29
до 5.00 (таблица 4).
50 3.3. Структура и содержание демонстрационного   блока   видеопримеров
поддержек     из   олимпийских   программ   2014,    2010  года   и   соревновательных
программ олимпийского цикла 20062010 года на базе мультимедиатехнологий
С целью создания демонстрационного   блока   видеопримеров поддержек
из   олимпийских   программ   2014,     2010   года   и   соревновательных   программ
олимпийского   цикла   20062010   года   на   базе   мультимедиатехнологий     был
проведен анализ соревновательных программ на соревнованиях серии Гранпри,
включая финалы, Чемпионатах мира, Олимпийских играх в период с   2006 по
2014 года.
В результате подробного анализа видеозаписей, выполняемых вариантов
поддержек,   были   отобраны   наиболее   интересные   и   качественно   выполненные
элементы   в   исполнении     лучших   танцевальных   пар   мира.   В   итоге   была
  видеобаза   данных   элементов   танцевальных   поддержек,
сформирована
выполняемых по новым правилам ИСУ,  которая на данный момент насчитывает
более   150   видеофрагментов   поддержек.   Описание,   название   и   исполнители
представлены в таблице 5 «Структура и содержание видеобазы поддержек».
В текстовую часть пособия включены результаты оценки качества каждого
элемента, полученные из официальных протоколов Чемпионатов ИСУ. В данном
разделе   в   качестве   иллюстрации   приводятся   критерии   присвоения   уровня
сложности элементов.
При проектировании данного курса решались следующие задачи:
1.  Обучение   технологии  судейства   соревновательных   программ  в  спортивных
танцах на льду в фигурном катании на коньках:
 ознакомить   с   документацией   ИСУ   по   новой   системе   судейства,
регламентирующей определение уровня сложности поддержек в спортивных
танцах на льду;
51 Предоставить   иллюстративный   материал   для   поддержки   курса
2.
«Специализация» к Учебным программам третьего поколения   и   повышения
квалификации, а также подготовки судей и специалистов по фигурному катанию
на коньках.
Демонстрационный
  «Видеобаза   поддержек

сильнейших   пар   мира»   представляет   собой   систему   открытого   типа.   Общая
  блок   под   названием
структура представлена на рисунке 2 и 3.
Рисунок 2.  Общая структура  демонстрационного блока  «Видеобаза поддержек
сильнейших пар мира»
Продолжение изображения рисунка 2
52 Рисунок 2.  Общая структура  демонстрационного блока  «Видеобаза поддержек
сильнейших пар мира»
Структура и содержание третьей части видеоблока изображена на рисунке 3.
53 Рисунок 3. Структура и разделы специального блока.
Мультимедийный демонстрационный блок состоит из трех частей. Первая
часть   представляет   собой   видеобазу   данных   поддержек   из   соревновательных
программ сильнейших фигуристов мира в хронологическом порядке от 2014 до
2006 года. Вторая часть  это целые соревновательные программы, третья часть
специальный блок, разделы которого представлены на рисунке 3.
Первый  раздел каждой части  является демонстрационным и представляет
собой видеобазу пособия, включающего  видеофрагменты соответствующих
элементов.
Каждый видеофрагментов сопровождается информационной поддержкой,   где
содержится:
 название элемента с условным обозначением на английском языке;
 уровень координационной сложности, присвоенный техническим
54 специалистом на момент проведения соревнований;
суммарная средняя оценка за качество, выставленная судьями бригады.

Примеры распечатки видеофрагментов и таблиц пособия представлены на
рисунке 2 .
Мгновенный доступ в интернет на необходимые разделы сайта ИСУ
расширяет возможности информационного поля пособия.
В таблице 5  представлена структура  и содержание демонстрационного
блока (Часть 1 и Часть 2) .
Таблица 5  "Структура  и содержание демонстрационного блока видеопримеров
базы данных поддержек сильнейших пар мира в олимпийском цикле 20142011 и
20102007"
Танцевальная
Вид поддержки
пара
DAVIS – WHITE
 USA
VIRTUEMOIR
CANADA
Порядковый номер в
программе
Culi  1
Slli+Roli  3
Roli  7
ChLi  8
Slli  1
Culi  3
Roli  6
Roli  7
Chli  9
CAPPELINI   LANOTTE Slli + Roli  3
55
Уровень
сложности
4 (+3) 5.50
4 (+2+3) 10.71
4 (+3) 5.50
Хореогр +2+3
4 (+2+3) 5.21
4 (+2+3) 5.36
4 (+2+3) 5.43
4 (+2+3) 5.14
Хореогр +2+3
4 (+1) 10.00 Roli  4
Culi   6
Chli  8
RoLi  3
Slli  4
Culi  6
Roli  8
Chli  9
Culi+Roli  1
Slli  2
Roli  4
Chli  8
Slli  1
Culi+Roli  5
Roli  7
Chli  8
ITA
WEAVER – POJE
CANADA
ILINYKH –
KATSALAPOV
RUSSIA
SHIBUTANI –
SHIBUTANI
USA
HUBBLE  DONOCHU
RIAZANOVA
TKACHENKO
4 (+1+2+3) 5.14
4 (+1) 4.93
0, 86
Продолжение таблицы 5
4 (+2+3) 5.14
4 (+2+3) 5.00
4 (+2+3) 5.07
4 (+2+3) 5.00
Хореогр +2
4 (+2+3) 11.0
4 (+2+3) 5.36
4 (+2+3) 5.21
Хореогр +2+3
4 (0) 9.86
2 (0) 5.57
4 (0) 4.71
0.50
PECHALA – BOURSAT
Slli  2
4 (+2) 5.07
56 FRANCE
Culi  4
Culi  6
Roli  8
Chli  9
4 (+2) 4.86
4 (+2) 5.07
4 (+2) 4.93
Хореогр +2
CHOCK – BATES
Slli + Roli  1
4 (+1+2) 10.43
Продолжение таблицы 5
USA
Culi  4
Roli  6
Chli  8
COOMES – BUCKLAND
Slli + Roli  1
GBR
MONYKO – CHALIAVIN
PAUL   ISLAM
CAN
Culi  4
Roli   7
Chli  8
Culi  3
Slli  5
Roli  7
Roli  8
57
4 (+1) 4.93
3 (0) 4.43
1.14
4 (0) 9.86
3 (0) 4.21
4 (0) 5.0
0.79
4 4.64
2 – 2.64
4 – 4.86
4 4.64 ZHIGANSHINA –GAZSI
Culi  4
Chli  9
AZE
Culi+Roli  6
Slli  7
Chli  8
0.50
4 (0) 4.64
4 (0) 9.29
4 (0) 4.71
0.41
Продолжение таблицы 5
STEPANOVA  BUKIN
Slli
Roli
Slli
Culi
Roli
Slli
Culi
JUNIOR
YANOVSKAYA – MOZGOV Culi
Slli
Roli
Culi
Slli
58
4
4
4
4
4
1
4
4
4
4
4
3 Roli
4
Продолжение таблицы 5
POPOVA   VLASENKO
20132006
VIRTUEMOIR
CANADA
COOMES – BUCKLAND
GBR
WEAVER – POJE CANADA
CHOCK – BATES
USA
PECHALA – BOURSAT
FRANCE
HUBBLE  DONOCHU
ILINYKH –
KATSALAPOV
RUSSIA
ARRONOW
BRUBAKER
USA
KRIENGKRAIRUT
GIULIETTI_SCHMITT
59 USA
OLSON  LORELLO
USA
HORTMAN
FILCHENKOV
USA
CUNNUSCIO  Mc
MANUS
USA
ALDRIDGE  EATON
USA
CHOCKBATES
USA
DAVIS  WHITE
USA
CAPPELINI   LANOTTE
ITA
ОЛИМПИАДА 2010
Танцевальная
Вид поддержки
пара
1.Яна ХОХЛОВА –
   Сергей НОВИЦКИЙ
LI+TRANS
LI+TRANS
2.Марил ДЕВИС
SILi+RoLi
60 Чарли  ВАЙТ
3.Федерика ФАЭЛЛА
SILi
RoLi
SILi
   Массимо СКАЛЛИ
CuLi+RoLi
4.Тесса ВИРТУ
   Скот МОЕР
5. Танит БЕЛБИН –
    Бенджамин АГОСТО
CuLi
LI+TRANS
CuLi+RoLi
SILi
SeLi
CuLi
RoLi
LI+TRANS
6.Оксана ДОМНИНА
   Максим ШАБАЛИН
RoLi
SILi
SILi+CuLi
ЦИКЛ 20102006
Видеоблок    примеров
поддержек
61
Продолжение таблицы 5 СПЕЦИАЛЬНЫЙ
БЛОК
(подборка поддержек)
СОВРЕМЕННАЯ
ХОРЕОГРАФИЯ
АКРОБАТИКА
ЦИРКОВОЕ
ИСКУССТВО
КОНТРОЛЬНЫЙ БЛОК
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА
ВИДЕОБЛОК
СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ
СЕЗОН 20142015
ЧЕМПИОНАТ ЕВРОПЫ
СЕРИЯ ГРАНПРИ
SENIOR (FD; SD)
JUNIOR (FD; SD)
Современные поддержки в спортивных танцах на льду требуют сегодня
серьезного уровня акробатической подготовки от фигуристов танцоров. Для
этого привлекаются к работе специалисты  представители циркового искусства,
акробатики, гимнастики, современного балета и другие, которые должны за
короткий период понять специфику исполнения поддержек в фигурном катании.
62

description:
Приложение……………………………………………………………...............68
…
3

intro:
За прошедшие два последних олимпийских цикла (2006-2010 и 2011-2014) произошли принципиальные изменения  в регламенте проведения соревнований, требованиях к структуре и содержанию программ, а также в технологии их оценки.
 9 июня 2004 года – принята новая система судейства на Конгрессе ИСУ в Нидерландах, которая  предполагает двухуровневый контроль за выступлениями фигуристов: 1-й – техническая бригада, состоящая из контролера и двух технических специалистов, 2-й – бригада судей. На каждом уровне каждый специалист обладает своими функциями, каждый уровень компьютеризирован.

title: «ИССЛЕДОВАНИЕ ПАРАМЕТРОВ КООРДИНАЦИОННОЙ СЛОЖНОСТИ ПОДДЕРЖЕК - СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В СПОРТИВНЫХ ТАНЦАХ НА ЛЬДУ В ОЛИМПИЙСКОМ ЦИКЛЕ 2006-2010 И 2011-2014 ГОДА (ПО НОВОЙ СИСТЕМЕ СУДЕЙСТВА ИСУ)»


extracted_text:
Конспект урока истории в 7 классе «Русская православная церковь в XVII
веке. Церковный раскол»,  учебник А.А.Данилов, Л.Г.Косулина  История
России,7 класс М., «Просвещение», 2013г.
Тип урока: урок открытия новых знаний и первичного закрепления.
Цель урока: на примере церковного раскола раскрыть роль личности в
истории и значение толерантного сознания.
 Задачи урока
Образовательные задачи:
 создание целостного представления о целях, содержании, итогах и
последствиях церковной реформы как одного из событий «бунташного»
семнадцатого века;
 усвоение содержания понятий  ревнители древнего благочестия, церковная
реформа, раскол, старообрядцы, скит, гари;
 усвоение основных событий и хронологии раскола – 1654, 1666, 1681, 1682;
 знание основных участников событий: Никон, Аввакум, боярыня Морозова.
Воспитательные задачи:
 развитие эмоциональной сферы – сопереживание, эмоциональное отношение
к происходящим событиям;
 формирование коммуникативной культуры в процессе групповой и
фронтальной деятельности.
Развивающие задачи:
 развитие познавательного интереса;
развитие умения анализировать художественное произведение;
 развитие умения формулировать оценочные суждения.
Формируемые универсальные учебные действия:
 Личностные УУД: ориентировать обучающихся на умение
организовать свою деятельность на уроке, на понимание причин успеха в
учебе.
 Познавательные УУД: через самостоятельную  с информационными
источниками(учебник, литературный отрывок, документы) путем анализа и
логических выводов ответить на вопросы и решить проблему урока
 Регулятивные УУД: осуществлять пошаговый контроль, вносить
коррективы в действия обучающихся
 Коммуникативные УУН: уметь работать в группе, сотрудничать ,
договариваться, контролировать свои действия и учиться анализировать
деятельность в группе.

Ход урока
I. Изучение нового материала.

1.1. На слайде: картина Василия  Сурикова «Боярыня Морозова». Учитель:  Взгляните на эту картину.   Перед нами одна из самых богатых и
знатных женщин Москвы XVII века – боярыня Морозова. Здесь мы не видим
ее в богатых одежах и парадных санях, художник изобразил ее закованной в
цепи в сопровождении стражи; с гневом обращается она к собравшимся.
Единственный, кто открыто осмеливается поддержать боярыню,  юродивый,
сидящий в лохмотьях прямо на снегу.
В толпе одни откровенно плачут, другие смеются и ликуют. Судьба этой
женщины будет страшной – посаженная в земляную тюрьму, она умрет
мучительной смертью.
Вопрос : Что же произошло, какие исторические события легли в основу
сюжета картины Василия Сурикова?
(слайд:  тема урока)
    Ответ на этот вопрос мы узнаем на нашем уроке, изучив тему «Русская
православная церковь в XVII в. Церковный раскол».
Доказать, что раскол Русской Православной Церкви стал трагической
страницей в истории России?
1.2.Филарет.
События начала XVII века – Смутное время  стало суровым испытанием не
только для русской земли, но и для русской православной церкви.
 Захватившие Москву поляки не только уничтожали храмы, но и оскверняли
мощи святых, грабили церкви, убивали служителей церкви.
(слайд: портрет Филарета).
В октябре 1612 года народное ополчение Минина и Пожарского освободило
Москву от польских захватчиков и Земский собор 1613 года избрал новым
царем Михаила Федоровича Романова, а патриархом был избран – Филарет,
отец царя Михаила Федоровича. Что мы знаем о нем?
Работа учащихся с учебником, п.7 стр.56.
  Какие задачи стояли перед новым патриархом? (Главным был вопрос
обновления церковных книг и обрядов).
– Чего ему удалось добиться?
1.3. Кружок «Ревнителей древнего благочестия».
Итак, вопросы церковного характера Филаретом так и не были решены.
В конце 40х гг. XVII века в Москве возник кружок «Ревнителей древнего
благочестия», в который вошли видные представители духовенства: духовник
царя Стефан Вонифатьев, боярин Федор Ртищев, архимандрит Никон,
протопоп Аввакум, князь Львов и др. Цель кружка:
∙        разработать программу церковной реформы.
∙        устранить разночтения в богослужебных книгах.
Вопрос учителя: Что это были за разночтения и почему вопрос о реформе
вообще возник? (Обращение к учебнику , стр.56)
 В кружке сложились две группировки:
первая настаивала на преобразованиях, не затрагивающих русские
богослужебные книги и обряды, члены группы во главе с протопопом
Аввакумом утверждали о необходимости исправлять книги по славянским
рукописям;
другая группа, членом которой был Никон, ставший  впоследствии
Патриархом, требовала проведение реформы именно по греческим образцам.
1.4.   Церковная реформа. Патриарх Никон и протопоп Аввакум. (слайд
Никон и Аввакум)
Два активных участника церковной реформы: Патриарх Никон и протопоп
Аввакум, неординарные личности.
Задание: Поработав в группах с дополнительными информационными
источниками (Документ 1.1 и 1.2), составьте сравнительную характеристику
Никона и Аввакума по следующему плану:
1.Происхождение, родители.
2.Воспитание и образование.
3.Семья.
4.Служебная карьера.
5. Нравственные качества.
 Анализ  документа Костомарова Н.И. «Русская история в жизнеописаниях ее
главнейших деятелей» и литературного произведения «Житие протопопа
Аввакума», написанного им самим живым , сочным языком, показали нам
двух достойных противников.
 В 1651 году, по предложению  царя  Алексея  Михайловича, новым
патриархом был избран митрополит Новгородский Никон. Ему и было
поручено провести церковную реформу, преимущества были на его стороне. В 1654 году церковный собор  утвердил основные положения реформы,
предложенные Никоном.
1.5. Содержание церковной реформы.
Объяснение учителем сути церковной реформы
Проанализируйте полученную информацию и выделите самое важное для
заполнения второй колонки таблицы.
(Заполнение таблицы на листе)
Таблица к документу с  заполненной первой колонкой
До реформы
После реформы
Крещение двумя перстами;
Земной поклон;
Двукратное пение "аллилуйя";
Движение верующих в церкви
вокруг алтаря по солнцу;
Написание имени Христа Исус
Крещение тремя перстами;
Поясной поклон;
Троекратное пение "аллилуйя";
Движение верующих в церкви
вокруг алтаря против солнца;
Написание имени Христа: Иисус

Дополнение учащихся:
изменены чины миропомазания, крещения, покаяния, елеосвящения, брака.
    изменение в иконописи. Все иконы,  написанные по старым образцам,
подлежали уничтожению.
Какими же методами осуществлялась реформа?
Никон взял дело реформы в свои руки, сам назначал «исправщиков»,
которые контролировали переписку книг, жестоко расправлялся с
недовольными и теми, кто жаловался царю.
Реакция народа на проведение реформы была неоднозначна. Высшие
слои общества, приближенные царя, восприняли ее как продолжение
преобразований  Алексея Михайловича, а часть бояр, общественность,
священники подали челобитную царю. Царь не отреагировал на жалобу, в отличие от  Никона.(Обращение к картине В.Сурикова)
1.6.Церковный Собор и раскол церкви.
Учитель: Но новый патриарх был человек своенравный, волевой и
фанатичный. Получив власть над верующими, он вскоре выступил с
идеей первенства церковной власти над царской  и,  по существу,
предложил Алексею Михайловичу разделить с ним власть, по примеру
царя Михаила Федоровича и патриарха Филарета. Никон говорил: «как
месяц имеет свет от солнца – так царь имеет власть от патриарха».
Этим заявлением он явно намекал на то, что церковная власть выше
светской царской власти.
Вопрос учителя: Как вы думаете, как отреагировал царь на такое
заявление патриарха?  (обсуждение)
 А теперь обратимся к учебнику стр.58 – 59 и проверим наши
высказывания.
  Церковный Собор 1666 – 1667 года осудил Никона. Выступивший на
Соборе царь заявил, что Никон «самовольно, без нашего царского
величества повеления церковь оставил и от патриаршества отрекся».
Этим заявлением царь дал понять, что реальная власть в стане
принадлежит только ему. Собор поддержал царя, а Никон был осужден
на вечное заточение в монастырь. Одновременно Собор поддержал
церковную реформу и проклял всех ее противников, которые стали
называться старообрядцами. Так начался раскол русской православной
церкви.
Вопрос: Что же означает выражение «раскол русской православной
церкви»? Согласны ли вы с высказыванием  историка В.О.
Ключевского: « Русским церковным расколом называется отделение
значительной части русского православного общества от
господствующей православной церкви»? Сравните свое мнение с
определением в словаре на ваших столах.
 Запись в тетради:
 раскол – религиознообщественное движение, вылившееся в отделение
от Русской Православной Церкви части верующих, не принявших
реформу патриарха Никона. 1.7. Старообрядцы (раскольники) (люди, отказавшиеся принять
церковную реформу патриарха Никона).
Учитель: Выдающимся руководителем старообрядцев стал протопоп
Аввакум. О нем мы уже узнали  из его знаменитого  литературного
произведения «Житие».
Судьба Аввакума была трагична. В 1682 году он был приговорен к казни
и заживо сожжен.
Государство и церковь преследовали староверов. Они уходили в
далекие и глухие места, где основывали свои поселения – скит ( Север,
Сибирь, Урал). Фанатично преданные своей вере, они устраивали
коллективные самосожжения, т.е. огненное крещение(гари).
Старообрядчество было запрещено церковными соборами 1654 и 1656
гг. и преследовалось властью. Лишь в 1971 году Русская Православная
Церковь отменила решения церковных Соборов, предавших
старообрядцев проклятию.
 А теперь давайте вернемся к началу урока, к репродукции картины
Сурикова «Боярыня Морозова» и к нашей проблеме: Почему раскол
Русской Православной Церкви стал трагической страницей в истории
России?
Вы уже догадались, что перед нами сторонница старообрядцев.
Взгляните на ее выразительное лицо, отразившее ее волю и веру.
Измученная, но не покорившаяся , закованная в кандалы, но не
побежденная – такой запоминается Морозова, ставшая на века
символом трагедии раскола Русской православной церкви.
II. Закрепление.
Вопрос учителя: Какие выдающиеся личности того трагичного для
русской православной церкви времени вам запомнились?
На столах у вас есть проверочный тест.
(Учащиеся самостоятельно выполняют тест).
1. Как звали патриарха, начавшего церковную реформу:
а) Игнатий
б) Филарет
в) Никон 2. Причиной церковной реформы не было:
а) искажение церковных книг
б) искажение церковных обрядов
в) конфликт между царем и патриархом
3. Лидер старообрядцев XVII в.. писатель:
а) Филарет
б) Никон
в) Аввакум
4. Церковная реформа привела:
а) к сплочению верующих
б) расколу между верующим
в) конфликту между царем и патриархом
III. Подведение итогов.
У митрополита Кирилла есть замечательные слова:
« Для человека  главное  жить по совести. Лекарства   смогут продлить
наш срок на несколько лет, а праведность и терпимость подарят жизнь
вечную»...
А у Сергия Радонежского : «Единством и любовью спасемся…»
 О чем они, ребята? Наш урок имеет к этому отношение?
IV.Рефлексия.
V.Домашнее задание.
П.7 , творческое задание: Можно ли провести параллель между
церковным расколом в России в 17 веке и Реформацией и
Контрреформацией  в Европе  в 16 веке?  Список литературы
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI  XVIII век. Учебник 7 класс, 11
е изд.М.:2012.  240 с.
Покровский И. Русские епархии в XVI—XIX веках. — Казань, 1897. — Т. 1.  Документ1.1.
 Костомаров Н.И. «Русская история в жизнеописаниях ее
главнейших деятелей» о Никоне
Приложения к уроку
 Никон,  в миру  Никита Минов, родился в 1605 году в селе Вельдеманово (в
пределах нынешнего Макарьевского района, Нижегородской области), в семье
крестьянина. Рано лишившись  матери, он вытерпел много горя от злой
мачехи. Впрочем, ему удалось выучиться грамоте, и уже отроком он очень
увлекался чтением.
В 1617 году, двенадцати лет от роду, Никита ушёл из семьи в Макарьев
Желтоводский монастырь на Волге, имевший в то время большую библиотеку.
По смерти отца Никита женился. Хорошо умеющий читать и понимать
церковные книги, он сначала нашёл себе место причётника, а потом,
посвятившись, и священника одной из сельских церквей  …
Семейное счастье  длилось лишь десять лет,  неожиданно умирают дети,
Никита уговорил жену уйти в монастырь, а сам принял монашеский постриг
на Соловках.
Строгий к самому себе, он беспощадно преследовал всякое отступление от
церковных правил…..
Никон был своенравен и горяч даже до излишества, неуступчив даже до
упрямства…». Да, жесткость и даже, порою, жестокость проявляет пастырь к
своим неприятелям. Не церемонится он с товарищами, сурово наказывает всех
противников…»
Документ1.2

 Житие протопопа Аввакума им самим написанное
Протопоп Аввакум написал житие по благословению инока
Епифания, своего духовного отца.
 Родился Аввакум в Нижегородской земле. Его отец был священником, его звали Петром, а мать — Марией, в иночестве —
Марфой. Отец любил выпить, а мать была постница и
молитвенница. Один раз Аввакум увидел у соседа мертвую
скотину и потом ночью плакал о душе своей, думая о смерти. С
той поры он привык молиться каждую ночь. Получил домашнее
образование и воспитание. Отец Аввакума умер. Мать женила
сына на осиротевшей дочери кузнеца Марка, Анастасии. Девица
жила в бедности, часто ходила в церковь и молилась о том, чтобы
выйти замуж за Аввакума. (в этом браке родилось 8 детей). Потом
мать умерла в иночестве.
В двадцать один год Аввакум был рукоположен в дьяконы, через
два года в попы, а еще через восемь лет стал протопопом. Всего у
Аввакума было около пятисот или шестисот духовных детей,
потому что везде, где он показывался, он учил людей слову
Божьему.

intro:
Цель урока: на примере церковного раскола раскрыть роль личности в истории и значение толерантного сознания.
 Задачи урока
Образовательные задачи:
- создание целостного представления о целях, содержании, итогах и последствиях церковной реформы как одного из событий «бунташного» семнадцатого века;
- усвоение содержания понятий - ревнители древнего благочестия, церковная реформа, раскол, старообрядцы, скит, гари;
- усвоение основных событий и хронологии раскола – 1654, 1666, 1681, 1682;
- знание основных участников событий: Никон, Аввакум, боярыня Морозова.