extracted_text:
«Бекітемін»:                                  «Келісемін»:                                 «Қаралды»:
ӘБ жетекшісі
Мектеп жанындағы
интернатымен №8 ОМ
Немеренко З.Б.
директоры
№____________
Кашкимбаев К.Н.
_________________________
ОІМ міндетін атқарушы
Алпысова Г.К.
____________________
Жеке өзіндік білім көтеру
жоспары
20172020 жыл
Мұғалімнің атыжөні: Айтпаева Гаухар Мырзагуловна
Туған жылы: 14.10.1981  жыл
Лауазымы: Биология және химия мұғалімі
Білімі: Жоғары
Қай оқу орнын бітірді: Арқалық мемлекеттік педагогикалық институт
Бітірген жылы: 2004 жыл
Диплом бойынша мамандығы: Биология және химия мұғалімі
Санаты: І санат
Педагогтық өтілімі: 16 жыл
Осы мекемедегі еңбек өтілі: 4 жыл
Қолданатын технологиясы: 7 модуль Өзіндік білім көтерудің тақырыбы:
«Химиябиология сабақтарында оқушыларды сындарлы оқу мен ойлауға, сыныпта
белсенді ісәрекет жасауға дағдыландыру»
Өзіндік білім көтерудің мақсаты мен міндеттері:
Мақсаттары:
1. Оқушылар жаратылыстану ғылымдарының арасындағы химиябиология
пәндерінің алатын орнын көрсетуге дағдыланады.
2. Оқушылар пәнаралық байланысты жүзеге асыра отырып, заттардың химиялық
қасиеттерін зерттеу және түсіну саласында физика пәнінің әдістері мен теориялық
көзқарастарын, минералдар мен тау жыныстарының, күнделікті өмірдегі болып
жатқан химияның пайдасы мен зияның, өзгерістерін олардың құрамына кіретін
заттар деңгейін, ағзалардың тіршілік әрекеттерінің мәнін химиябиология,
микробиология, экология заңдылықтарына сүйене отырып зерттейді.
3. Оқушылар табиғаттың тұтастығын, онда жүріп жатқан құбылыстардың бір
бірімен байланыстылығы мен шарттылығы жөніндегі ғылыми көз қарас
қалыптастырып, химиябиология пәндеріне деген қызығушылықтарын арттырады.
Міндеттері:
1. Оқушылар химиябиология пәндерінің негізін игеріп, үздіксіз білім алуға,
сарамандық жұмыстарға араласуға, әзірлеуге дағдыланады;
2. Оқушылар химиябиология зертханасында, өндірісте, табиғатта және күнделікті
өмірде байқалатын сапалық өзгерістерді бақылап, түсіндіруге дағдыланады;
3. Оқушылар химиябиология пәндерінен алған білімдерін басқа пәндерден алған
білімдеоін байланыстырып, табиғат туралы ғылыми материалистік көз қарас
қалыптастырады;
4. Оқушылар заттармен, құралдармен, көрнекті құралдарымен жұмыс істей білудің
біліктіліктері мен дағдыларын игереді. химиябиология кабинетіндегі қауіпсіздік
техникасының ережелерімен танысып, тәжірибелерінде дұрыс қолдана білуге
үйренеді;
5. Оқушылар химиябиология пәндерін оқу барысында қалыптастырған білім, білік
дағдыларын өмірде, қоғамға пайдалы еңбекте қолдана білуге үйренеді;
6. Оқушылар химиябиология пәндері бойынша білім мен білік алу дербестігі мен
табандылығына тәрбиеленеді;
7. Оқушылар химиябиология пәндеріне деген құштарлықтары мен қабілеттерін
дамытып, кәсіптік бағдар алады; Мұғалімнің өзіндік білімін көтеруінің бағыттары:
• Әдебиеттер (әдістемелік, ғылыми, публиц, көркем);
• Интернет;
• Видео, аудио т.б;
• Білім жетілдіру курстары;
• Семинарлар мен конференциялар
  кітапханаға бару, ғылыми – әдістемелік және оқу кітаптарын оқу;
       педкеңеске, мұғалімдердің пәндік секцияларына қатысу;
       өз әріптестерінің сабағына қатысу, сабақты ұйымдастыру;
       сабақты өткізу әдістемесі т.б. сұрақтар жөнінде пікір алмасу;
       әртүрлі формадағы сабақтарды, сыныптан тыс іс шараларды және оқу
материалдарын теориялық талдаудан, практикалық өндеуден өткізу.
Өздігінен білім алу көздері:
•      семинарлар мен конференциялар
•      шебер сыныбы
•      істәжірибе алмасу бойынша ісшаралар;
•      біліктілікті жетілдіру курсы
•      экскурсиялар театрлар, мұражайлар, концерттер, газеттер, журналдар
•      әдебиет (әдістемелік, ғылыми, көркем)
•      интернет
Жүзеге асыру процестері:
 Жаңа педагогикалық технологияларды оқып үйрену, енгізу;
 Әріптестерінің сабағына қатысу және тәжірибе алмасу;
 Кәсіби қызметіне өзіндік анализ жасап отыру;
 Қазіргі педагогика және психология саласында өз білімін жетілдіріп отыру;
 Қазіргі экономикалық, саяси, мәдени жағдайларға қызығушылық таныту;
 Құқықтық және жалпы мәдениетін, өзінің эрудициялық деңгейін жетілдіру
Нәтижеге жету жолдары:
 Педагогтың өзінің білімін көтеруге, дамуға деген қажеттілігі;
 Өзінің тәжірибесіне өзіндік анализ жасау ерекшелігі ;
 Рефлексия жасай алу шеберлігі ;
 Зерттеушілік қабілеті;
 Шығармашылыққа деген ұмтылысы;
 Жеке басы мен және кәсіби қызметінің өсуіне деген құлшынысы болса,онда,
мұғалімнің кәсіби өсу деңгейі жоғарылайды.
Өзіндік білім көтеруді ұйымдастыру  тақырыпты таңдау;
 жеке өзіндік білімін көтеру жоспарын жасау;
 бақылау (әкімшілік, әб жетекшісі);
 анализ жасап отыру;
 тәжірибесін тарату,есеп беру,
 марапаттау Ұсыныстар:
 дарынды балармен жұмысын жүйелеу;
 ӘБ жетекшілері анализ жасап отыру;
 ОПТ тарату Жоспардың жасалуы:
тақырыбы; (тақырыппен 5 жылдай жұмыс істейді)
 мақсаты;
 міндеттері
 күтілетін нәтиже;
 жұмыстың кезеңдері
1. Теориялық бөлім  әдістемелік әдебиеттерді оқып үйрену – 1 жыл
2. Практикалық бөлімі сабақта қолдану, ашық сабақтары, педкеңесте оқыған
баяндамалары;
3.Ақпараттарды жинақтау және өңдеу Ақпараттық комуникативтік технология
электрондық оқулықтар жасау;  тест матеиалын электронды түрде қолдану;
дидактикалық материалдарды дайындау; (жеке, практикалық, бақылау)  таратпа
материалдарды жасау; (тапсырмалар, үлестірме, сұрақтар)  терминологиялық
сөздіктер жасау; ( тақырып, тарау)  тақырыптық сынып сағаттарын, атааналар
жиналысын жинақтау; (іскерлік ойындар, конкурстар, көріністер)  олимпиада
материалының пакетін жасау;  үйірме жұмыстарының жобасын жасау;  дайын
сабақ үлгілерін жазу;
Маңыздылығы:
2
 ҚР «Білім» туралы Заңының 51 бабының 5тармағында «Мұғалім  өзінің
педагогикалық шеберлігін, парасаттылығын , шығармашылық және жалпы ғылыми
деңгейін үнемі жетілдіріп отыруға міндетті,» делінген.
Мұғалім еңбегі жоғары деңгейдегі ұтқырлығымен , күрделілігімен және жан
жақтылығымен ерекшеленеді, бұл оның терең және кәсіптік білімінің, білік
дағдыларының болуын қажет етеді. Өзіндік білім алудың шеңберінен тыс
мұғалімнің тұлғалық және кәсіптік дамуы мүмкін емес.
Р/с Мақсаты
Сабақта
1.
Оқытатын пәннің
теориялық негіз
дерін білу
Диаграмма,сызба
арқылы жаңа та
қырыпты меңгер
ту.
Сыныптан тыс
шарада
Сайыстар,
байқаулар,
пікірталастар
 ұйымдастыру
Қосымша
сабақта
Теориялық
білімдерін
жетілдіре
отырып, 2.
3.
Оқытатын пән
ғылымының әдіс
терін білу
Ғылым дамуының
тарихы мен қазір
гі жетістіктерін
білу
оқушы білімін
шығармашылық
деңгейге жеткізу
ге жұмыстану
Жаңа технология
ларды кеңінен
пайдалану.
Оқушыларды
олимпиадаларға
қатыстыру
Оқушылардың
рухани дүние
сін байыту,логи
калық ойлау қа
білетін, шапшаң
дығын арттыру
практикалық
білімімен
ұштастыра
білу.
Дарынды және
үлгер
меуші оқушы
лармен жұмыс
жүргізу.
4
                             І. Ғылымитеориялық білімді жетілдіру.
                                            ІІ. Әдістемелік  жұмыстар.

Р/с Мақсаты
1. Мұғалімдердің жаңашылдық
Мерзімі
    Үнемі
2.
тәжірибелерін үйрену, оқу,
алу.
Қала, облыс кө
лемінде озат тә
жірибелі мұға
лімдермен байла
нысу, тәжірибе алмасу.
Сабақта
Жаңа техноло
гиялардың озық
түрлерін пайдалану
Тест үлгілерін,
диктанттар
жинағын пайдалану.
     Жыл бойы

Р/с
1.
ІІІ. Педагогикалықпсихологиялық білімді жетілдіру.
Мақсаты
Бақылау
Ісшаралар
Дарынды, үлге
рімі нашар оқу
шылармен  жұ
мыс жасау бары
сында мектеп
психологымен
диагностикалық
жұмысты жетіл
діру, педагогика
лық тәжірибені
жинақтау және
қорландыру.
Тұлға ретінде қарап,
даралығын тану, өз
беттерімен жұмыс
тануға жағдай
жасау, байқау
   Облыстық,республикалық ғылыми
конференция жинақтарындағы
материалдармен ұдайы танысып
отыру.
   Педагогика және психология
ғылымы саласындағы жаңа көз
қарастар және тәжірибелермен та
нысып отыру, банк қорын жинақтау.
   Мектеп кітапханасындағы білім
беру саласына қатысты газет, жур
налдардағы әріптестердің жаңашыл
ізденістермен танысу, Сабақ өткізетін сы
ныптар бойынша
педагогикалық банк қорын
жинақтау.
Деңгейлік тапсырмалар беру, үлге
рімін көтеру үшін жеке тапсырмалар
беру.
2.
Пән бойынша
оқыту процесін
де оқушының
психология
іктерін ескеру.
ІV.Саясиидеялық білімді жетілдіру.
Р/с Қажетті нормативтік
    Маңызы
   Таныстым
1.
2.
3.
құжаттар
Қазақстан — 2030
бағдарламасы
ҚРның мемлекеттік
рәміздері, ҚР Прези
дентінің жарлықтары
Қазақстан Республи
касының Конститу
циясы
Елбасының жыл сайынғы
жолдаулары, бәсекеге қабілетті
елдер қатарына қосылу жолын
дағы жұмыстар
ҚР мемлекеттік рәміздері (ту,
елтаңба, әнұран) туралы
конституциялық заң 1996 жылы
24 қаңтарда белгіленген.
ҚР Ата заңы 1995жылы
30 тамызда қабылданды. Біліктілігін көтеру курстарынан
МӘЛІМЕТ

№ Берілген
уақыты

Курстың тақырыбы
Алған
сертификаттың
номері
Қай жерден
берілді/ қала,
мекеме/
1.
2.
3.
24.01.2014 ж Биология сабағында
№0037067
жобалау әрекетін
ұйымдастырудың
ғылыми әдістемелік
негіздері
19.05.2014 ж Деңгейлі бағдарламалар
№0000156
аясында үшінші
(базалық) деңгей
«Өрлеу»
біліктілікті
арттыру ұлттық
орталығы» АҚ
филиалы
«Ақмола облысы
бойынша
педагогикалық
қызметкерлерінің
біліктілігін
арттыру
институты»,
Көкшетау қаласы
Көкшетау
қаласы, ПШО
05.12.2014 ж. «Реализация
№0013762
«Өрлеу» біліктілікті
арттыру ұлттық
орталығы» АҚ
филиалы
«Ақмола облысы
бойынша
педагогикалық
қызметкерлерінің
біліктілігін
арттыру
институты»,
Көкшетау қаласы
«Центр
Семейного
воспитания» ,
Астана қаласы
Көкшетау
қаласы, ПШО
НЗМ
«Кәсіпқор»
холдингі
коммерциялық
емес АҚ кәсіптік
білім беру
орталығы,
Көкшетау қаласы
«Өрлеу»
«БАҰО» АҚ
филиалы
компетентности
подхода на уроках
химии и биологии»
4.
2015 ж.
«Жизнь без стрессов и
конфликтов, на работе и
семье», семинар
практикум
№007451
08.07.2016 ж «Тәжірибедегі
№002787
рефлексия»
26.05.2017 ж. «Модульдік
№01575
құзыреттілік тәсілдеме
негізінде әзірленген
техникалық және
кәсіптік білім беру
бағдарламаларын іске
асыру»
20.12.2017 ж. ҚР орта білім мазмұнын
№002360
жаңарту шеңберінде
«Химия және
жаратылыстану»
пәндері
5.
6.
7.

7

file_name: самообр Гаухар.docx

intro: әр ұстаздың өзінің кәсіби щеберлігін арттыру мақсатында өзіндік білім жетілдіру папкасы болу қажет. бұл папкада мұғалімге тиісті барлық нормативті құжаттар яғни, заңдар жиынтығы, пән бойынша қосымша әдебиеттер, болашаққа жоспары мен таңдалып алынған тақырып пен оқу жылдары бойынша жоспарланған жұмыстар тізімі де жазыладынормативті құжаттардың бірі

title: жеке өзіндік білім көтеру жоспары


extracted_text:
(попеременно сгибать
пальцы, начиная с
мизинца)
Грибы
Раз, два, три, четыре,
пять,
Мы идём грибы искать!
Этот пальчик в лес
пошёл,
Этот пальчик гриб
нашёл.
Этот пальчик чистить
стал.
Этот пальчик всё съел,
Оттого и потолстел.

intro: «Пальчиковая гимнастика» создаёт не только благоприятный фон и развивает умение подражать взрослому, но и учит вслушиваться и понимать смысл речи, повышает речевую активность ребёнка. Речь, сопровождаемая подвижными образами, более выразительная и доступна пониманию малыша. Стихотворная форма подача материала имеет соответствующий ритм, который помогает координировать речь и движения. Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль над выполняемыми движениями. Первое время ребёнок повторяет только движения, но на подсознательном уровне происходит пополнение его словарного запаса, появляются навыки построения предложения, употребления различных грамматических форм. Позже ребёнок будет сам стремиться озвучить свои действия.

дефектология

group: Педагогика

title: Пальчиковая игра "Грибы"


extracted_text:
Гроза
Капли первые упали,
Пауков перепугали.
Дождик застучал сильней,
Птички скрылись средь
ветвей.
Дождь полил как из ведра,
Разбежалась детвора.
В небе молния сверкает,
Гром все небо разрывает.
А потом из тучи солнце
Вновь посмотрит нам в
оконце!
(слегка постучать двумя пальцами
каждой руки по столу)
(внутренняя сторона ладони опущена
вниз;
пальцы слегка согнуть и, перебирая
ими,
показать, как разбегаются пауки)
 (постучать по столу всеми пальцами
обеих рук)
(скрестив руки, ладони соединить
тыльной стороной; махать пальцами,
сжатыми вместе)
(сильнее постучать по столу всеми
пальцами обеих рук)
(указательный и средний пальцы
обеих рук бегают по столу, изображая
человечков; остальные пальцы
прижаты к ладони).
(нарисуйте пальцем в воздухе
молнию)
(барабанить кулаками, а затем
похлопать в ладоши)
поднять обе руки вверх с
разомкнутыми пальцами)

title: Пальчиковая игра "Гроза"


extracted_text:
Два барана
Захотели утром рано
Пободаться два барана.
Выставив рога свои,
Бой затеяли они.
Долго так они
бодались,
Друг за друга все
цеплялись.
Но к обеду, вдруг
устав,
Разошлись, рога
подняв.
Ладони обеих рук опущены
вниз. Локти разведены в
разные стороны.
Указательные пальцы и
мизинцы обеих рук согнуты
колечком и выдаются вперед,
изображая рога барашков.
Остальные пальцы прижаты к
ладоням. Бодаться рогами,
слегка ударяя согнутыми
указательным пальцам и
мизинцем одной руки об
указательный палец и
мизинец другой руки.

file_name: Два барана.doc

title: Пальчиковая игра "Два барана"


extracted_text:
Руки лежат на столе или
коленях, пальцы
расслаблены. В соответствии
с текстом приподнимаем
поочерёдно пару
одноимённых пальцев,
начиная с больших.
Десять серых зайцев
Десять серых зайцев
Дремали под кустом,
И двое вдруг сказали:
“Вон человек с ружьём”
Двое закричали:
“Давайте убежим!”,
Двое прошептали
“Давайте помолчим!”,
Двое предложили:
“Мы спрячемся в кустах!”
А двое вдруг спросили:
"Он может сделать “Бах”?"
“Бах” - выстрелил охотник,
Нажав ружья курок,
И десять серых зайцев
Пустились наутёк.
Хлопаем в ладоши.
Бежим пальчиками по столу
или коленям

file_name: десять серых зайцев.doc

title: Пальчиковая игра "Десять серых зайцев"


extracted_text:
Сценарий «Дня здоровья» лагерной смены лагеря с дневным пребыванием
«Солнышко»
Форма проведения: игровая программа.
Тема: «День здоровья».
Цель: Формирование здорового образа жизни
Задачи:
1. Воспитание ответственного отношения к собственному здоровью.
2. Развитие навыков общения, работы в команде; способности к логическому и
творческому мышлению, способности применять имеющиеся знания на практике.
Ход мероприятия
Здравствуйте, дорогие ребята. Думаю, что все вы, ребята, знаете, что сказать
«здравствуйте»  это в первую очередь, значит пожелать человеку здоровья.
А что значит быть здоровым?
Ответы детей.
Ведущий:
Вы все, конечно правы. Быть здоровым, значит быть сильным, крепким, выносливым,
ловким, стройным, красивым. Здоровье – это главная ценность в жизни человека. Не зря в народе говорят: «Деньги
потерял – ничего не потерял, время потерял – многое потерял, здоровье потерял – всё
потерял.
Ребята, а вы знаете, зачем мы сегодня собрались именно на улице.
Правильно у нас сегодня «День здоровья»
«Друзья здоровья». Отгадать загадку, о том, что является друзьями здоровья.
1.
Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет,
Другая чернеет (смородина)
2.
Каротином он богат
И полезен для ребят.
Нам с земли тащить не вновь
За зеленый его хвост (морковь)
3.
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
Я маленькие детки (яблоко).
4.
Кинешь в речку – не тонет,
Бьёшь о стенку – не стонет,
Будешь озимь кидать,
Станет кверху летать (мяч)
5.
Деревяные кони по снегу скачут,
В снег не проваливаются (лыжи)
6.
Этот конь не ест овса,
Вместо ног 2 колеса.
Сядь верхом и мчись на нем
Только лучше правь рулём (велосипед).
7. Костяная спинка, жесткая щетинка
С мятной пастой дружит,
Нам усердно служит (зубная щетка)
8.
Резинка Акулинка – пошла, гулять по спинке,
Собирается она  вымыть спинку до красна (мочалка).
9.
Лег в карман и караулит – реву, плаксу и грязнулю,
Им утрет потоки слез, не забудет и про нос.
Итак, ребята,  давайте начнем нашу веселую программу под музыку:
Мы выходим на площадку, начинается зарядка,
Шаг на месте – два вперед, а потом на оборот.
Руки вверх подняли выше, опустили – четко дышим.
Упражнение второе. Руки на бок, ноги врозь
Так давно уж повелось. Три наклона сделай вниз,
На четыре поднимись!
Гибкость всем нужна на свете, наклонятся, будем, дети.
Раз – направо, два – налево, приседанья каждый день,
Прогоняют сон и лень.
Приседай пониже – вырастешь повыше.
В заключенье, в добрый час мы попрыгаем сейчас.
Раз, два, три, четыре – в дружбе мы живём и в мире.
Ну что ребята не устали…. (ответы детей) тогда давайте продолжим.
Все вместе:  Два притопа, два прихлопа.
Ножницы, ножницы.
Наковали, наковали,
Бег на месте, бег на месте, Зайчики, зайчики.
Ну  как дружно, ну  ка вместе
Девочки:  Девочки!
Мальчики:  Мальчики!
А теперь быстрее и потом еще быстрее:
Все вместе:  Два притопа, два прихлопа.
Ножницы, ножницы.
Наковали, наковали,
Бег на месте, бег на месте,
Зайчики, зайчики.
Ну  как дружно, ну  ка вместе
Девочки:  Девочки!
Мальчики:  Мальчики!
Ну что разгорелись? (Ответы детей)
эстафета  «Заплети косичку»
Игра
Как живете? – Вот так! (выставляют большой палец вперед)
Как идете? – Вот так! (идут на месте)
Как плывете? – Вот так! (имитируют плавание)
Как бежите? – Вот так! (бег на месте)
Как грустите? – Вот так! (грустят)
А шалите? – Вот так! (кривляются)
А грозите? – Вот так! (грозят друг другу пальчиком)
эстафеты с мячом (передай над головой, м/у ног, пробежать в паре)
Ну, а мы, ребята поиграем в игру «У Маланьи, у старушки». Ребята, возьмитесь за руки,
сделайте большой круг. Затейники (34 чел.), становитесь в середину. Вы должны успеть договориться и показать нам одинаковое движение, как только мы допоем песенку (скажем
слова). Пошли по кругу.
   У Маланьи, у старушки,
   Жили в маленькой избушке
   Семь сыновей,
   Все без бровей,
(хоровод останавливается)
  С такими глазами,
(поднести кулаки к глазам)
  С такими ушами,
(пошевелить ладошками рядом с головой)
С таким носами,
С таким усами,
  С такой головой,
(поднять руки вверх)
  С такой бородой,
(жест руками от подбородка вниз)
  Ничего не ели,
(продолжить ходьбу по кругу)
   На нее глядели,
   Делали вот так….
(затейники показывают, дети несколько раз повторяют движение,  повторить 23
раза, меняя затейников)
эстафета с обручами
Надо немного разогреться и следующим заданием для вас будет игра «Змейка». Каждая команда выстраивается в длинную цепочку, держась  за руки и
стараясь не порвать змейку, участники должны обойти стоящие на пути предметы (кубики,
кегли).
«Здоровье не купишь – его разум дарит»  под таким девизом мы проводим блицтурнир.
1.
Весной растет, летом цветет
Осенью осыпается
А цветок – не медок,
Лечит от гриппа, кашля и хрипа. (Липа)
2.
Растет она вокруг
Она и враг и друг.
Как иглы – волоски
Покрыли все листки.
Сломи хоть волосок
И каплет едкий сок
На кожу – хоть ори!
Ой, ой, ой – волдыри!
Но если дружишь с ней –
Ты многих здоровей;
В ней витаминов  клад
Весной её едят. (Крапива)
3.
Есть корень кривой и рогатый,
Целебною силой богатый,
И может, два века – он ждет человека
В чащобе лесной под кедровой сосной (Женьшень)
4.
Почему я от дороги
Далеко не отхожу?
Если ты поранишь ноги
Я им помощь окажу.
Приложу ладошку к ране,
Боль утихнет, и опять
Буду ноги по дороге
В ногу с солнышком шагать (Подорожник)
5.
Травка та растет на склонах,
И на холмиках зеленых Запах крепок и душист,
А её зеленый лист,
Нам идет на чай
Что за травка? Отгадай! (Душица)
«КЛЯТВА»
Танец «Молекулы»
 Ну вот, ребята, наша конкурсная программа подошла к концу. Вы с честью выдержали все
испытания. Я желаю вам здоровья и успехов и прошу произнести клятву:
Навеки спорту верным быть:
Клянемся!
Здоровье с юности хранить:
Клянемся!
Не плакать и не унывать:
Клянемся!
Соперников не обижать:
Клянемся!
Соревнования любить:
Клянемся!
Стараться в играх первым быть
Клянемся!
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Я желаю  вам, ребята,
Быть здоровыми всегда.
Но добиться результата
Не возможно без труда.
И зарядкой занимайтесь
Ежедневно по утрам.
И конечно, закаляйтесь
Это так поможет вам!
Здоровье – неоценимое счастье в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание
быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, энергию и достичь
долголетия.
Надеемся, что сегодня встреча не прошла даром, и вы многое почерпнули из нее. Ведь
«Здоров будешь – всё добудешь!»
Так что будьте здоровы!

file_name: День здоровья.doc

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Разработка мероприятия "День подвижных игр"


extracted_text:
Сценарий игровой программы «День сказок». Сказочная эстафета.
Цели и задачи:




укрепить здоровье детей в командных первенствах;
научить проявлять свои индивидуальные возможности, привить стремление к
физическому самосовершенствованию;
приучить детей в игровой спортивной форме к здоровому образу жизни;
развить у ребят наблюдательность, сообразительность, находчивость и ловкость.
Время проведения: 40 минут.
Место проведения: территория лагер
Реквизит: баскетбольные мячи, золотые ключики, обручи, ведёрки, крышки от
пластиковых бутылок, мётлы (веники), пластиковые полтура литровые бутылки, теннисные
шарики.
Ведущийсказочник
Ход мероприятия
Ведущий. Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в чудесный и волшебный
мир — мир сказок.
В сказку нас ведёт дорога.
Эй, ребята, не зевать!
Всё, что сказочник покажет
То и будем выполнять. Как из моря выходили тридцать три богатыря (ребята показывают).
Как скакал Иван Царевич три года и три дня.
Как Белоснежка танцевала с гномами в саду.
А Кощей над златом чахнет в сказочном саду.
Как мышка хвостиком разбила ценное яйцо.
А Буратино залез носом прямо в полотно.
Как из лампы Аладдина вылезает джин.
Как джигит поймал Шайтана, вбив в осину клин.
А как съела колобка хитрая лиса.
Как варила в котелке снадобье Яга.
А как Золушка спешила поскорей домой.
Как летает Змей Горыныч тёмною порой.
Как принцесса целовалась с бедным пастухом.
А как ловит рыбу волк в проруби хвостом.
Как рыдает Несмеяна, затопив дворец.
А царевна на горошине считает всё овец.
ИГРЫ
Мюнхгаузен
Каждый участник эстафеты должен положить баскетбольный мяч на землю, сесть на него и
таким образом допрыгать до стула, взять мяч в руки и вернуться бегом обратно, передать
его следующему участнику.
Золотой ключик
Игрок добегает до стула с ключиком и обратно бежит к команде, передаёт ключик
следующему.
Колобок
Игрок должен перекатить обруч до стула и обратно.
Продолжить имя сказочного героя: Баба (Яга)
Кот (в сапогах)
Мышка (норушка)
Али (Баба)
Муха (Цокотуха)
Лиса (Алиса)
Иван (Царевич)
Соловей (Разбойник)
Доктор (Айболит)
Папа (Карло)
Алеша (Попович)
Красная (Шапочка)
Мальчик (с пальчик)
Серый (волк)
Золотая (рыбка)
Старик (Хоттабыч)
Змей (Горыныч)
Барон (Мюнхгаузен)
Кощей (Бессмертный)
Красная шапочка
Участник надевает красную шапочку, берёт ведро, бежит до стула, на котором лежат
крышки от пластиковых бутылок. Кладёт одну крышку в ведро и бежит к команде.
Вынимает крышку, затем бежит следующий из команды. Во время движения Красная
Шапочка должна напевать чтонибудь вроде «Ля, ля, ля».
Может — нет, а может — да
У меня для вас игра:
«Может — нет, а может — да». Подскажите мне ответ,
может — да, а может — нет.
Рыбки спят на дне пруда —
Это правда, дети? (Да)
Быстро дайте мне ответ:
Снег зимой бывает? (Да)
Любят взрослые балет?
Дружно отвечайте (Да)
Понедельник и среда —
Это дни недели? (Да)
Любит крокодил омлет —
Это правда, дети? (Нет)
Солнце, воздух и вода —
Наши лучшие друзья? (Да)
Я предвижу ваш ответ:
Мышь боится кошки? (Да)
Может человек в пять лет,
Дедом стареньким быть? (Нет)
Подскажите мне ответ:
Спят зимой лягушки? (Да)
В радуге есть жёлтый цвет?
Отвечайте вместе (Да)
Кому дать велосипед,
Любите кататься? (Да)
Отвечайте, детвора:
Вам понравилась игра? (Да) Баба Яга
Игрок садится на метлу (веник) и скачет на ней до стула, возвращается обратно, передаёт
метлу следующему.
ЗАГАДКИ ОТ ЯГИ
1. Страшный зверь, судите сами:
Поросёнок, но с клыками.
В мохнатый он одет кафтан.
Кто же он? Лесной… (кабан)
2. Этот зверь похож на кошку,
Правда, покрупней немножко.
Как кошке, ей не скажешь «брысь!»
Потому что это… (рысь)
3. Когда по лесу он шагал,
Рогами ветки задевал.
Так что скинуть их пришлось.
Кто это? Конечно… (лось)
4. Этот зверь живёт в дупле
На большойбольшой сосне.
Орешки разгрызает мелко.
Кто это? Конечно… (белка)
5. Носик острый впереди,
Хвост пушистый позади.
Хитростям весь лес дивится.
Как зовут её?.. (лисица)
6. Живёт в чащобе он лесной,
Часто воет под луной.
Он в поросятах знает толк.
Угадали? Это… (волк)
7. Чтоб его не съели летом,
Был в рубашке серым цветом.
Зимой же в белой он фуфайке.
Кто он? Длинноухий…(зайка)
Перепевка
Ведущий предлагает вспомнить командам любые песни из сказок. Побеждают участники,
которые больше всех споют песен.
Лампа Алладина Игрок добегает до стула, на котором стоит полутора литровая бутылка. Откручивает
крышку и кладет её на стул (выпускает Джина). Возвращается, бежит следующий участник,
закручивает крышку.
Кощей
Участник зажимает между коленями теннисный шарик, доходит до стула. Его задача:
разжать колени и попасть шариком в ведёрко. Затем он бежит к команде, идёт следующий
участник.
Двое из ларца
Команда разбивается по парам, связывает соприкасающиеся ноги. По команде пара бежит
до стула и обратно. Снимает платок. Бежит следующая пара.
Вопросы для сказочной эстафеты
1. Сколько братьев было у Эльзы, героини сказки Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди»? (11
братьев).
2. Кто из трёх поросят построил самый прочный домик? (НафНаф).
3. Какой мальчик должен был выложить слово «Вечность»? За это ему обещали подарить
новые коньки и весь свет. (Кай из сказки «Снежная королева»).
4. Сколько раз старик бросал в море невод? (Три).
5. Кого назвал Балда меньшим братом? (Зайца).
6. Кто первый нашёл теремок? (Мышканорушка).
7. Чем кормила лиса журавля? (Кашей).
8. Как звали толстяков из повести Ю. Олешина «Три толстяка»? (У них нет имён).
9. Какой музыкальный инструмент помогал девочке Жене собирать землянику? (Дудочка).
10. Из чего фея сделала карету для золушки? (Из тыквы).
11. Сколько лет пролежал на печи Илья Муромец? (33 года).
12. Как звали корову кота Матроскина? (Мурка).
13. Сколько братьевмесяцев встретила героиня сказки С. Маршака у новогоднего костра?
(12 братьевмесяцев).
14. Как звали сестру Айболита? (Варвара).
15. Перечислите имена трёх медведей из сказки Л. Толстого «Три медведя». (Михаил
Потапович, Настасья Петровна, Мишутка). 16. Как звали хозяина Котавсапогах? (Маркиз Карабас).
17. Кто самый лучший в мире фантазёр и сладкоежка, большой друг Малыша? (Карлсон).
ТЕАТР ШКОЛЬНИКОВ
Летний луг
Радуга яркая проснулась!
Позевала, потянулась:
Тянет разные лучи!
Озорные огоньки!
Бабочки просыпаются,
Росою умываются!
Крылышками машут
Под радугою пляшут
Зайцы прыгают в воде,
Брызги падают везде!
Мышка по полю бежит,
И усами шевелит!
Зайцы радугу увидев
Прискакать решили к ней
Все ушами замахали
И от радости обняли!
Тут откуда не возьмись,
Слон и эльф с небес свалились
Розового цвета,как счастье на планете!
Розовый слоник с эльфом вместе решили спеть
Для радуги песню (от улыбки)
Бабочки пархают крылья расправляют,
Зайцам с радугой цветной поцелуйчик шлют большой!
Зайчицы бабочкам в ответ
Посылает свой привет!
Радуга качается от счастья улыбается!
Мышка с поля прибежала зайцев,бабочек и радугу она вдруг увидала,
И от радости такой писк мышиный звонким звуком зазвенел во всей округе…
Стали вместе все дружить
И вокруг цветной радуги хоровод водить!!!
(кстати героев можно и сократить,1 заяц,1 бабочка и слона с эльфом убрать(просто для
них у меня были маски) или своих вписать) Поход за медом.
Действующие лица: Виннипух, Пятачок, Мед, Пчелы( 35 человек), Воздушный шарик,
Травка.
Виннипух вышел из дома и, зевая, отправился за Медом, который, как вы знаете, надежно
охраняют Пчелы. Пчелы жужжали и суетились, но не давали Виннипуху дотронуться до
Меда. Тогда Виннипух позвал Пятачка, который гулял со своим любимым Воздушным
шариком. Воздушный шарик был большой, но легкий, поэтому Пятачок с легкостью
подкидывал его то одной рукой, то двумя, то коленом, то головой. При этом Пятачок
весело похрюкивал и смеялся. Виннипух, увидев такую картину, отобрал Воздушный
шарик у Пятачка и стал дуть на него так сильно, что тот завертелся, как юла, поднялся в
небо и улетел. Виннипух и Пятачок стали думать, как достать Мед, при этом почесавали
затылки друг другу. Они решили изобразить бабочек и стали подкрадываться к Меду. Но
Пчелы не дремали, они стали подетать к Виннипуху и Пятачку все ближе и ближе, при
этом издавая страшное жужжание. Тогда друзья решили притвориться спящими, они
улеглись на Травку и засопели. Травка была такая мягкая и шелковистая, он нежно
приняла друзей в свои объятия. Но вот одна Пчела подлетела к Виннипуху и ужалила его
прямо в нос. Тот высоко подскочил и хлопнул Пчелу своей огромной лапой. Тогда все
остальные Пчелы набросились на друзей и начали жалить их во все доступные и
недоступные места. Виннипух и Пятачок как могли отбивались, при этом Виннипух
громко охал, а Пятачок визжал как резанный. В неравной борьбе победу одержали Винни
пух и Пятачок, раскидав Пчел по Травке. Путь к Меду был свободен, и друзья, протянув
лапы к Меду, прилипли к нему. Пчелы вновь бросились в атаку, а Виннипух и Пятачок
стали убегать вместе с Медом. Они визжали при каждом налете Пчел, но были страшно
довольны тем, что Мед оказался в их лапах!
ДРАКОША НА ПРОГУЛКЕ
Сегодня дракончик впервые вышел из дому. Было теплое летнее утро, солнце раскидывало
свои лучи во все стороны. Дракончик уселся под забором и стал щуриться на солнце. Вдруг
его внимание привлекли две сороки, которые прилетели и сели на забор. Дракончик
медленно встал и стал подкрадываться к птицам. Сороки стрекотали не умолкая.
Дракончик высоко подпрыгнул, но сороки улетели. Ничего не вышло. Дракончик стал
оглядываться по сторонам в поисках новых приключений. Дул легкий ветерок и гнал по
земле бумажку. Бумажка громко шуршала. Дракончик схватил ее, поцарапал немного,
покусал и, не найдя в ней ничего интересного, отпустил. Бумажка улетела, подгоняемая
ветром. И тут дракончик увидел петуха. Высоко поднимая ноги, тот важно шел по двору.
Затем остановился, захлопал крыльями и пропел свою звонкую песню. Со всех сторон к
петуху бросились куры. Недолго думая, дракончик бросился в стаю и схватил одну курицу
за хвост. Но та так больно клюнула дракончика, что он заорал истошным криком и побежал
обратно на крыльцо. Тут его поджидала новая опасность. Соседский щенок, припадая на
передние лапы, громко залаял на дракончика, а потом попытался его укусить. Дракончик в
ответ громко зашипел, выпустил когти и ударил собаку по носу. Щенок убежал, жалобно
поскуливая. Дракончик почувствовал себя победителем. Он начал зализывать рану,
нанесенную курицей. Потом он почесал задней лапой за ухом, растянулся под забором во
весь свой рост и заснул. Что ему снилось, мы не знаем, но он почемуто все время дергал
лапой и шевелил усами во сне. Так закончилось первое знакомство дракончика с улицей.
Все сказки в мире непохожи.
Всегда присниться сказка может
Но в детстве, говорю вам я,
 Есть сказки наяву, друзья! Да неужели жизнь – не сказка?
 А быль? Природы красота
 Не может сказкой называться?
 И сказка – это доброта!
 Она отучит всех нас злиться,
 Научит всех людей дружить.
 Кто сказки в жизни сторонится –
 Тому на свете скучно жить!
Ведущий: Наша игра подошла к концу!! Читайте сказки, любите сказки!!! Будьте
дружными и умными! До новых встреч!!!

file_name: День сказок.doc


extracted_text:
Сценарий игровой программы «День юмора»
Оборудование: обручи, куклы, гимнастические палочки, мячи.
Цели:
1.Способствовать развитию творческих способностей учащихся,
формированию навыков культурного отдыха.
2.Развивать ловкость, изобретательность, находчивость детей.
3. Воспитывать чувство дружбы, взаимовыручки, умение работать в команде.
Ход мероприятия:
Ведущий: Сегодня в лагере
Большой и интересный день.
Мы приготовили весёлый,
Чудесный праздник  ни дня без смеха!
На вопросы мои смело отвечайте
И очки своей команде добывайте.
Крутые девчонки здесь? А крутые мальчишки здесь? А воспитатели крутых
девчонок и крутых мальчишек здесь? Тогда можно начинать.
Ведущий: А сейчас поиграем в игру «Круто или нет». Если детки вы
согласны – «Круто!» хором отвечайте, если не согласны вы – нет, скажите
вместе вы.
 С ветерком на скутере круто или нет?
 А на грядке с тяпкой круто или нет?  А на пляже с другом круто или нет?
 Чипсы и махито круто или нет?
 А чаёк с лимоном круто или нет?
1 конкурс «Крутое такси»
По сигналу капитан команды с обручем в виде руля, бежит до черты, издаёт
звук сигнала машины, возвращается за следующим игроком, бегут вместе до
черты, издают звук сигнала и бегут обратно за следующим игроком, пока все
игроки не присоединятся.
«В гостях у сказки».
Отгадать отрывки из сказок.
1) В какой сказке произошло такое событие: «Тут в избе углы затрещали,
крыша зашаталась, стена вылетела, и печь сама пошла по улице, прямо к
царю…» (р.н. ск. «По щучьему велению»).
2) В какой сказке с помощью горошины принцесса нашла себе жениха?»
(Г.Х.Андерсен. «Принцесса на горошине»).
3) В какой сказке жительница морских глубин проучила жадину? («Сказка о
рыбаке и рыбке». А.С.Пушкин).
4) Какой серый зверь обидел нечетное количество маленьких детишек? (Волк
из р.н.ск. «Волк и семеро козлят»).
2 конкурс «Крутые сапоги»
Первый игрок бежит в сапогах большого размера до черты. Делает поклон,
возвращается обратно и передаёт сапоги следующему. Чья команда быстрее.
3 конкурс «Крутые палочки».
Двумя гимнастическими палочками держать мяч, добежать до черты и
обратно, передать другому участнику. Кто быстрее.
Пофантазировать и изобразить:
 горячий утюг;
 закипающий чайник;
 звенящий будильник;
 звонящий телефон. 4 конкурс «Крутой обед».
Добежать до столика, подкрепиться кукурузной палочкой, вернуться обратно
и так каждый участник.
Игра «Кто не моет уши».
Ведущий задает вопросы, а дети должны отвечать «я» или молчать.
Кто любит шоколад?
Кто любит мармелад?
Кто любит груши?
Кто не моет уши?
Кто любит гранат?
Кто любит виноград?
Кто любит урюк?
Кто не моет рук?
5 конкурс «Крутые бабульки».
Добежать до стульчика и надеть на себя юбку, платок, тёмные очки.
Вернуться обратно к команде, переодеться, передать следующему участнику.
Чья команда быстрее.
6 конкурс «Крутые няни».
Всем участникам команды встать в круг. По сигналу по кругу передавать
куклу, напевая баю  бай. Чья команда быстрее.
Игра «Два из трёх», (с воздушными шарами).
Играют двое (из разных команд). На полу 3 шарика. Звучит музыка, игроки
танцуют вокруг шариков. Музыка смолкает, игроки хватают шарики.
Побеждает тот, кто возьмет 2 шарика. (Игра повторяется).
7 конкурс «Крутой футболист»
Каждый игрок поочередно надевает повязку, не видя мяча, делает круг вокруг
того места, где по его мнению должен располагаться мяч, а потом ударяет по
мячу ногой. Чтобы очко было засчитано, достаточно просто сдвинуть мяч с
прежнего места, то есть задеть его ногой. Чья команда больше забьёт голов.
«Фотография на память».
Все игроки первой команды принимают различные позы, а игроки второй
команды внимательно смотрят на них и запоминают. Через минуту они
должны принять точно такие же позы.(И наоборот). Итог.
Награждение участников

file_name: День юмора.doc

description:
Итог.
Награждение участников


extracted_text:
Сценарий игровой развлекательной программы «День
викторин, загадок и шарад»

Цель: развитие интереса к самостоятельному составлению загадок, шарад; сплочение
детского коллектива.
Ход мероприятия
ВЕДУЩАЯ.
Есть загадки в нашем крае,
До того мудрёные…
Кто загадку отгадает –
Попадёт в ученые!
Наш первый тур называется «ЗАГАДОЧНОЕ АССОРТИ».
А это значит, что команды должны будут дать ответ на поставленный вопрос загадки. Балл
за каждый правильный ответ будет начисляться той команде, которая первой поднимет
сигнальную карточку.
Команды готовы? Внимание! Слушаем загадки – находим отгадки!
1. Мешено, квашено, вялено, на стол поставлено (ХЛЕБ)
2. Один бежит, другой лежит, третий кланяется. (РЕКА, КАМЕНЬ, ТРАВА)
3. То толстеет, то худеет – во всю избу голосит. (ГАРМОНЬ)
4. Легко поднимешь, а через хоромы не перекинешь. (ПЕРО)
5. Мягок, а не пух, зелен, а не трава. (МОХ)
6. Что за дерево стоит – ветра нет, а лист дрожит. (ОСИНА)
7. С молоком, а не коровушка, летает, а не совушка. (ОДУВАНЧИК)
8. Сама холодна, а людей обжигает. (КРАПИВА)
9. Белые горошки на зелёной ножке. (ЛАНДЫШ) 10. Выпучив глаза сидит, не порусски говорит,
Родилась в воде, а живёт на земле. (ЛЯГУШКА)
11. Он сети, как рыбак готовит,
А рыбы никогда не ловит. (ПАУК)
12. Сидит на ветке, а не птица.
Есть рыжий хвост, а не лисица. (БЕЛКА)
ВЕДУЩИЙ.
Итак, по итогам первого тура у нас лидирует команда ________________________
ВЕДУЩАЯ.
С детства все мы любим сказку,
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствуют сердца.
А мы переходим к 2му туру нашего парада, который называется «СКАЗОЧНЫЕ
ОБЪЯСНЯЛКИ»
Сейчас буду звучать вопросы о сказочных героях. Для облегчения решения задачи к
каждому вопросу вам будут предложены три подсказки. А теперь, ВНИМАНИЕ!
Правила ТУРА:
Если Вы угадали ответ
— с первого объяснения – 3 балла
— со второго объяснения – 2 балла
— с третьего объяснения – 1 балл
1. Он всегда очень грустный
2. У него был День рождения
3. Сова подарила ему хвост (ОСЛИК ИА)
4. Он жил в джунглях
5. Он обучал волков законам джунглей.
6. Маугли тоже был его учеником (МЕДВЕДЬ БАЛУ)
7. Он постоянно падал.
8. Сначала он сам не знал своего имени
9. Его друг крокодил (ЧЕБУРАШКА)
10. У него были очень узкие двери
11. Он был очень воспитан.
12. ВинниПух съел у него всё сладкое (КРОЛИК)
13. Он путешествовал в Африку
14. Он любил всех животных
15. Он вылечил даже Бармалея (ДОКТОР АЙБОЛИТ)
16. Она была очень доброй и трудолюбивой
17. Она за ночь сшила целых три бальных платья.
18. Её крёстной была фея (ЗОЛУШКА)
19. Он бежит – земля дрожит
20. Он мог допрыгнуть до окна царевны
21. Его звали Вещий каурка (СИВКА БУРКА) 22. Она смелая и умная девочка
23. Она жила у Медведя
24. Она испекла пирогов и отправила бабушке с дедушкой ( МАШЕНЬКА)
25. Он утверждал, что мальчиков тоже надо пылесосить
26. Он очень любил шалить
27. Он хотел 8 тортов и одну маленькую свечку ( КАРЛСОН)
28. Ему постоянно вредили грызуны
29. Он не умел злиться
30. Он хотел жить дружно ( КОТ ЛЕОПОЛЬД)
ВЕДУЩАЯ:
Ваши познания сказочного мира впечатляют и заслуживают аплодисментов.
Поаплодируйте друг другу! А сейчас аплодисменты должны быть вдвое громче, потому
что адресованы они команде ______________________________, которая лидирует в
ЭТОМ туре!
А общий счет по итогам двух туров таков :
У команды __________ на счету __________ баллов,
а у команды __________ на счету __________ баллов!
ВЕДУЩИЙ:
Вряд ли в нашей стране найдутся люди, никогда не слышавшие о «Книге рекордов
Гиннесса». В ней собраны факты о самомсамомсамом, достойном внимания и
восхищения! Мы тоже готовы поговорить сейчас с вами об этом. То есть о самом
интересном и впечатляющем.
И сделаем мы это с помощью следующего, третьего тура нашего парада – викторины
«САМЫЙ, САМАЯ, САМОЕ»
Условия этого состязания просты: услышав вопрос и решив дать ответ на него, вы также
поднимаете сигнальную карточку. Команда, первой поднявшая карточку и давшая
правильный ответ, получает на свой конкурсный счет 1 балл. Вы готовы к следующему
испытанию? Тогда внимание, вопросы викторины «САМЫЙ, САМАЯ, САМОЕ!»
Самый зубастый столовый прибор?
(Вилка.)
 Самая походная сумка?
(Рюкзак.)
Самая плавательная обувь?
(Ласты)
 Самый небесный цвет?
(Голубой)
 Самый детский театр?
(Кукольный театр.)
 Самое детское плавательное средство?
(Надувной круг.)
 Самый первый школьный учебник?
(Букварь.)
 Самый высокий сказочный милиционер?
(Дядя Стёпа.) Самый добрый сказочный доктор?
(Доктор Айболит.)
 Самое верное человеку животное?
(Собака.)
 Самая овощная сказка.
(«Приключения Чиполлино», Джанни Родари.)
 Самая красивая птица в мире?
(Павлин.)
 Самый походный музыкальный инструмент?
(Гитара.)
 Самый русский музыкальный инструмент?
(Балалайка.)
 Самый лучший в мире крокодил?
(Гена, друг Чебурашки.)
ВЕДУЩИЙ:
Настало время подвести итог прошедшего тура. Своей эрудицией покорила нас команда
____________________________________, набрав в этом состязании _______ баллов, и
став лидером! Молодцы! Так держать!
ВЕДУЩАЯ:
Время движется вперёд, и подсказывает нам, что пора переходить к следующему туру
нашего парада – четвёртому, который называется «ШАРАДЫ».
Кстати, кто может дать мне четкий ответ, что же такое шарады? (Ответы)
Чтобы знать четкое определение этого слова, предлагаю вам прослушать небольшую
справочку:
«Составные части шарады – это отдельные маленькие слова, из которых в сумме
складывается слово побольше. Для загадкишарады дается описание каждой ее части, а
потом — смысл всего слова». Теперь, когда вам знакома расшифровка этого необычного
слова, я думаю, можно переходить к самомУ конкурсу. Условия его, так же как и в
предыдущих турах, просты – за каждое правильно угаданное слово команда получает один
балл, предварительно подняв сигнальную карточку и дав ответ.
Итак, я объявляю четвертый тур – «ШАРАДЫ»
ШАРАДЫ ПО АЛФАВИТУ
БУКВА А
Роли я играл на сцене,
Выступал я на арене,
Буквы, видно, подшутили —
В утварь взяли превратили,
И теперь на кухне ловко
Натираю я морковку.
(АКТЕР — ТЕРКА)
БУКВА Б С Д я к жидкостям привык,
С З огромный дикий бык.
(БИДОН — БИЗОН)
С Б мучительной бываю,
С М одежду пожираю,
С Р актеру я нужна,
С С — для повара важна.
(БОЛЬ — МОЛЬ — РОЛЬ — СОЛЬ)
БУКВА В
Я глубока и полноводна,
И вся страна гордится мной.
А впереди ты И прибавишь —
И стану птицей я лесной.
(ВОЛГА — ИВОЛГА)
С буквой Ч для вас я
Друг, приятель.
А стоит Ч сменить на Г,
Как перед вами встанет неприятель.
(ВРАЧ — ВРАГ)
БУКВА Г
С буквой Л в игре в футбол
Часто слышим слово . . . .
С Д уж в слове смысл не тот —
Мерой стало — просто . . . .
(ГОЛ — ГОД)
БУКВА Д
Сперва назови ты за городом дом,
В котором лишь летом с семьею живем,
Две буквы к названью приставь заодно,
Получится то, что решать суждено.
(ДАЧА — ЗАДАЧА)
Читайте слева от меня,
И псом презлющим буду я.
Но времени я буду счет,
Когда прочтешь наоборот.
(ДОГ — ГОД)
БУКВА И
Мы всех — и взрослых и детей —
В часы досуга развлекаем, Но если нам приставить Т,
Мы их ужасно напугаем.
(ИГРЫ — ТИГРЫ)
БУКВА К
Начало — голос птицы,
Конец на дне пруда.
А целое в музее
Найдешь ты без труда.
(КАРТИНА)
С К я в школе на стене,
Горы, реки есть на мне.
С П от вас не утаю —
Тоже в школе я стою.
(КАРТА — ПАРТА)
БУКВА Л
Чтоб отгадать, имей терпение:
С Л я — часть лица,
а с Б — растение.
(ЛОБ — БОБ)
С Л я слезы вызываю,
С Ж по воздуху летаю.
(ЛУК — ЖУК)
БУКВА М
С М гожусь тебе я в пищу,
И могу быть я цветком,
С Р в реке меня разыщут,
С С вдруг стану я мешком.
(МАК — РАК — САК)
БУКВА Н
Задачу ты решишь свободно:
Я небольшая часть лица.
Но прочитай меня с конца —
Во мне увидишь что угодно.
(НОС — СОН)
БУКВА О
Мне не пройти в ветвистый лес —
Мои рога в ветвях застряли,
Но обменяй мне Л на С —
И листья леса все завянут.
(ОЛЕНЬ — ОСЕНЬ) БУКВА Р
Я пышно красуюсь на клумбе в саду,
Захочешь — поставь меня в вазу.
Но с буквою К в огород я пойду,
И если капусту на грядке найду,
Капусте достанется сразу.
(РОЗА — КОЗА)
БУКВА С
Со звуком С я невкусна,
Но в пище каждому нужна,
С М берегись меня, не то
Я съем и платье и пальто.
(СОЛЬ — МОЛЬ)
БУКВА У
С У — ползучий, с Ж — колючий.
(УЖ — ЁЖ)
Известное я блюдо,
Когда ж прибавишь М,
Летать, жужжать я буду, надоедая всем.
(УХА — МУХА)
БУКВА Х
С буквой Х меня на себе носят,
С буквой С в столовой просят.
(ХАЛАТ — САЛАТ)
БУКВА Ш
Чтоб поддерживать скворечню
Иль антенну, я гожусь,
С мягким знаком я, конечно,
Сразу цифрой окажусь.
(ШЕСТ — ШЕСТЬ)
БУКВА Я
В начале слова — обрыв, овраг,
Потом — на конверте почтовый знак.
В целом, то место, куда на Руси
Товары свои привозили купцы!
(ЯРМАРКА)
ВЕДУЩИЙ:
Мы вышли на финишную прямую. Но, чтобы объявить следующий, завершающий тур
нашего парада, нужно выяснить, какая команда стала лучшим «расшифровщиком» шарад. Итак, ______ правильных ответов дала команда__________________, заработав
соответственно ____________ баллов, и ________ правильных ответов у команды
__________________, значит в её копилку зачисляется _________ баллов.
Теперь всё на своих местах и пора объявить пятый тур нашего парада –
«АУДИОВОПРОС».
Дорогие друзья, вам необходимо определить по звучанию, кто из мультяшных героев
исполняет песню или произносит фразу. Ответы также будут приниматься только после
того, как вы поднимете сигнальную карточку. За каждый правильный ответ будет
происходить пополнение ваших конкурсных копилок.
Готовы? Внимание, слушаем первый музыкальный фрагмент.
Порядок музыкальных треков:
1. «Малыш и Карлсон»
2. Песенка «Если добрый ты» ( Кот Леопольд)
3. «Возвращение блудного попугая»
4. Песенка Шапокляк
5. Фраза из мультфильма «Маша и Медведь»
6. Песенка «Я на солнышке лежу» (Львён0к и Черепаха)
7. Фраза из мультфильма «Ну, погоди!»
8. Песня Забавы ( Из мультфильма «летучий корабль»)
9. Песня Атаманши и разбойников («Бременские музыканты»)
10. Песенка Кота Матроскина
11. Песенка друзей «Ничего на свете лучше нету» («Бременские музыканты»)
ВЕДУЩАЯ:
Вот и подходит к концу наш удивительный парад загадок, викторин, шарад. Очень приятно,
что в зале царил дух соперничества и конкурсной борьбы.
Через мгновения мы узнаем, какая же из команд стала победительницей. Но мне кажется,
что сегодня вполне уместно будет напомнить принцип олимпийского движения: «Главное –
не в победе, главное – участие!»
(Объявляется результат прошедшей игры. Награждение грамотами.)
ВЕДУЩИЙ:
Закончился конкурс, закончилась встреча,
Настал расставания час…
Но вы не грустите, вы к нам приходите,
Мы встретимся с вами не раз!
Финальная песня «Вместе весело шагать по просторам»

file_name: День викторин.doc


file_name: День викторин.doc

description:
Сценарий игровой развлекательной программы «День
викторин, загадок и шарад»

Цель: развитие интереса к самостоятельному составлению загадок, шарад; сплочение
детского коллектива.
Ход мероприятия
ВЕДУЩАЯ.
Есть загадки в нашем крае,
До того мудрёные…
Кто загадку отгадает –
Попадёт в ученые!
Наш первый тур называется «ЗАГАДОЧНОЕ АССОРТИ».
А это значит, что команды должны будут дать ответ на поставленный вопрос загадки. Балл
за каждый правильный ответ будет начисляться той команде, которая первой поднимет
сигнальную карточку.
Команды готовы? Внимание! Слушаем загадки – находим отгадки!
1. Мешено, квашено, вялено, на стол поставлено (ХЛЕБ)
2. Один бежит, другой лежит, третий кланяется. (РЕКА, КАМЕНЬ, ТРАВА)
3. То толстеет, то худеет – во всю избу голосит. (ГАРМОНЬ)
4. Легко поднимешь, а через хоромы не перекинешь. (ПЕРО)
5. Мягок, а не пух, зелен, а не трава. (МОХ)
6. Что за дерево стоит – ветра нет, а лист дрожит. (ОСИНА)
7. С молоком, а не коровушка, летает, а не совушка. (ОДУВАНЧИК)
8. Сама холодна, а людей обжигает. (КРАПИВА)
9. Белые горошки на зелёной ножке. (ЛАНДЫШ)

description:
10. Выпучив глаза сидит, не порусски говорит,
Родилась в воде, а живёт на земле. (ЛЯГУШКА)
11. Он сети, как рыбак готовит,
А рыбы никогда не ловит. (ПАУК)
12. Сидит на ветке, а не птица.
Есть рыжий хвост, а не лисица. (БЕЛКА)
ВЕДУЩИЙ.
Итак, по итогам первого тура у нас лидирует команда ________________________
ВЕДУЩАЯ.
С детства все мы любим сказку,
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствуют сердца.
А мы переходим к 2му туру нашего парада, который называется «СКАЗОЧНЫЕ
ОБЪЯСНЯЛКИ»
Сейчас буду звучать вопросы о сказочных героях. Для облегчения решения задачи к
каждому вопросу вам будут предложены три подсказки. А теперь, ВНИМАНИЕ!
Правила ТУРА:
Если Вы угадали ответ
— с первого объяснения – 3 балла
— со второго объяснения – 2 балла
— с третьего объяснения – 1 балл
1. Он всегда очень грустный
2. У него был День рождения
3. Сова подарила ему хвост (ОСЛИК ИА)
4. Он жил в джунглях
5. Он обучал волков законам джунглей.
6. Маугли тоже был его учеником (МЕДВЕДЬ БАЛУ)
7. Он постоянно падал.
8. Сначала он сам не знал своего имени
9. Его друг крокодил (ЧЕБУРАШКА)
10. У него были очень узкие двери
11. Он был очень воспитан.
12. ВинниПух съел у него всё сладкое (КРОЛИК)
13. Он путешествовал в Африку
14. Он любил всех животных
15. Он вылечил даже Бармалея (ДОКТОР АЙБОЛИТ)
16. Она была очень доброй и трудолюбивой
17. Она за ночь сшила целых три бальных платья.
18. Её крёстной была фея (ЗОЛУШКА)
19. Он бежит – земля дрожит
20. Он мог допрыгнуть до окна царевны
21. Его звали Вещий каурка (СИВКА БУРКА)

description:
22. Она смелая и умная девочка
23. Она жила у Медведя
24. Она испекла пирогов и отправила бабушке с дедушкой ( МАШЕНЬКА)
25. Он утверждал, что мальчиков тоже надо пылесосить
26. Он очень любил шалить
27. Он хотел 8 тортов и одну маленькую свечку ( КАРЛСОН)
28. Ему постоянно вредили грызуны
29. Он не умел злиться
30. Он хотел жить дружно ( КОТ ЛЕОПОЛЬД)
ВЕДУЩАЯ:
Ваши познания сказочного мира впечатляют и заслуживают аплодисментов.
Поаплодируйте друг другу! А сейчас аплодисменты должны быть вдвое громче, потому
что адресованы они команде ______________________________, которая лидирует в
ЭТОМ туре!
А общий счет по итогам двух туров таков :
У команды __________ на счету __________ баллов,
а у команды __________ на счету __________ баллов!
ВЕДУЩИЙ:
Вряд ли в нашей стране найдутся люди, никогда не слышавшие о «Книге рекордов
Гиннесса». В ней собраны факты о самомсамомсамом, достойном внимания и
восхищения! Мы тоже готовы поговорить сейчас с вами об этом. То есть о самом
интересном и впечатляющем.
И сделаем мы это с помощью следующего, третьего тура нашего парада – викторины
«САМЫЙ, САМАЯ, САМОЕ»
Условия этого состязания просты: услышав вопрос и решив дать ответ на него, вы также
поднимаете сигнальную карточку. Команда, первой поднявшая карточку и давшая
правильный ответ, получает на свой конкурсный счет 1 балл. Вы готовы к следующему
испытанию? Тогда внимание, вопросы викторины «САМЫЙ, САМАЯ, САМОЕ!»
Самый зубастый столовый прибор?
(Вилка.)
 Самая походная сумка?
(Рюкзак.)
Самая плавательная обувь?
(Ласты)
 Самый небесный цвет?
(Голубой)
 Самый детский театр?
(Кукольный театр.)
 Самое детское плавательное средство?
(Надувной круг.)
 Самый первый школьный учебник?
(Букварь.)
 Самый высокий сказочный милиционер?
(Дядя Стёпа.)

description:
Самый добрый сказочный доктор?
(Доктор Айболит.)
 Самое верное человеку животное?
(Собака.)
 Самая овощная сказка.
(«Приключения Чиполлино», Джанни Родари.)
 Самая красивая птица в мире?
(Павлин.)
 Самый походный музыкальный инструмент?
(Гитара.)
 Самый русский музыкальный инструмент?
(Балалайка.)
 Самый лучший в мире крокодил?
(Гена, друг Чебурашки.)
ВЕДУЩИЙ:
Настало время подвести итог прошедшего тура. Своей эрудицией покорила нас команда
____________________________________, набрав в этом состязании _______ баллов, и
став лидером! Молодцы! Так держать!
ВЕДУЩАЯ:
Время движется вперёд, и подсказывает нам, что пора переходить к следующему туру
нашего парада – четвёртому, который называется «ШАРАДЫ».
Кстати, кто может дать мне четкий ответ, что же такое шарады? (Ответы)
Чтобы знать четкое определение этого слова, предлагаю вам прослушать небольшую
справочку:
«Составные части шарады – это отдельные маленькие слова, из которых в сумме
складывается слово побольше. Для загадкишарады дается описание каждой ее части, а
потом — смысл всего слова». Теперь, когда вам знакома расшифровка этого необычного
слова, я думаю, можно переходить к самомУ конкурсу. Условия его, так же как и в
предыдущих турах, просты – за каждое правильно угаданное слово команда получает один
балл, предварительно подняв сигнальную карточку и дав ответ.
Итак, я объявляю четвертый тур – «ШАРАДЫ»
ШАРАДЫ ПО АЛФАВИТУ
БУКВА А
Роли я играл на сцене,
Выступал я на арене,
Буквы, видно, подшутили —
В утварь взяли превратили,
И теперь на кухне ловко
Натираю я морковку.
(АКТЕР — ТЕРКА)
БУКВА Б

description:
С Д я к жидкостям привык,
С З огромный дикий бык.
(БИДОН — БИЗОН)
С Б мучительной бываю,
С М одежду пожираю,
С Р актеру я нужна,
С С — для повара важна.
(БОЛЬ — МОЛЬ — РОЛЬ — СОЛЬ)
БУКВА В
Я глубока и полноводна,
И вся страна гордится мной.
А впереди ты И прибавишь —
И стану птицей я лесной.
(ВОЛГА — ИВОЛГА)
С буквой Ч для вас я
Друг, приятель.
А стоит Ч сменить на Г,
Как перед вами встанет неприятель.
(ВРАЧ — ВРАГ)
БУКВА Г
С буквой Л в игре в футбол
Часто слышим слово . . . .
С Д уж в слове смысл не тот —
Мерой стало — просто . . . .
(ГОЛ — ГОД)
БУКВА Д
Сперва назови ты за городом дом,
В котором лишь летом с семьею живем,
Две буквы к названью приставь заодно,
Получится то, что решать суждено.
(ДАЧА — ЗАДАЧА)
Читайте слева от меня,
И псом презлющим буду я.
Но времени я буду счет,
Когда прочтешь наоборот.
(ДОГ — ГОД)
БУКВА И
Мы всех — и взрослых и детей —
В часы досуга развлекаем,

description:
Но если нам приставить Т,
Мы их ужасно напугаем.
(ИГРЫ — ТИГРЫ)
БУКВА К
Начало — голос птицы,
Конец на дне пруда.
А целое в музее
Найдешь ты без труда.
(КАРТИНА)
С К я в школе на стене,
Горы, реки есть на мне.
С П от вас не утаю —
Тоже в школе я стою.
(КАРТА — ПАРТА)
БУКВА Л
Чтоб отгадать, имей терпение:
С Л я — часть лица,
а с Б — растение.
(ЛОБ — БОБ)
С Л я слезы вызываю,
С Ж по воздуху летаю.
(ЛУК — ЖУК)
БУКВА М
С М гожусь тебе я в пищу,
И могу быть я цветком,
С Р в реке меня разыщут,
С С вдруг стану я мешком.
(МАК — РАК — САК)
БУКВА Н
Задачу ты решишь свободно:
Я небольшая часть лица.
Но прочитай меня с конца —
Во мне увидишь что угодно.
(НОС — СОН)
БУКВА О
Мне не пройти в ветвистый лес —
Мои рога в ветвях застряли,
Но обменяй мне Л на С —
И листья леса все завянут.
(ОЛЕНЬ — ОСЕНЬ)

description:
БУКВА Р
Я пышно красуюсь на клумбе в саду,
Захочешь — поставь меня в вазу.
Но с буквою К в огород я пойду,
И если капусту на грядке найду,
Капусте достанется сразу.
(РОЗА — КОЗА)
БУКВА С
Со звуком С я невкусна,
Но в пище каждому нужна,
С М берегись меня, не то
Я съем и платье и пальто.
(СОЛЬ — МОЛЬ)
БУКВА У
С У — ползучий, с Ж — колючий.
(УЖ — ЁЖ)
Известное я блюдо,
Когда ж прибавишь М,
Летать, жужжать я буду, надоедая всем.
(УХА — МУХА)
БУКВА Х
С буквой Х меня на себе носят,
С буквой С в столовой просят.
(ХАЛАТ — САЛАТ)
БУКВА Ш
Чтоб поддерживать скворечню
Иль антенну, я гожусь,
С мягким знаком я, конечно,
Сразу цифрой окажусь.
(ШЕСТ — ШЕСТЬ)
БУКВА Я
В начале слова — обрыв, овраг,
Потом — на конверте почтовый знак.
В целом, то место, куда на Руси
Товары свои привозили купцы!
(ЯРМАРКА)
ВЕДУЩИЙ:
Мы вышли на финишную прямую. Но, чтобы объявить следующий, завершающий тур
нашего парада, нужно выяснить, какая команда стала лучшим «расшифровщиком» шарад.

description:
Итак, ______ правильных ответов дала команда__________________, заработав
соответственно ____________ баллов, и ________ правильных ответов у команды
__________________, значит в её копилку зачисляется _________ баллов.
Теперь всё на своих местах и пора объявить пятый тур нашего парада –
«АУДИОВОПРОС».
Дорогие друзья, вам необходимо определить по звучанию, кто из мультяшных героев
исполняет песню или произносит фразу. Ответы также будут приниматься только после
того, как вы поднимете сигнальную карточку. За каждый правильный ответ будет
происходить пополнение ваших конкурсных копилок.
Готовы? Внимание, слушаем первый музыкальный фрагмент.
Порядок музыкальных треков:
1. «Малыш и Карлсон»
2. Песенка «Если добрый ты» ( Кот Леопольд)
3. «Возвращение блудного попугая»
4. Песенка Шапокляк
5. Фраза из мультфильма «Маша и Медведь»
6. Песенка «Я на солнышке лежу» (Львён0к и Черепаха)
7. Фраза из мультфильма «Ну, погоди!»
8. Песня Забавы ( Из мультфильма «летучий корабль»)
9. Песня Атаманши и разбойников («Бременские музыканты»)
10. Песенка Кота Матроскина
11. Песенка друзей «Ничего на свете лучше нету» («Бременские музыканты»)
ВЕДУЩАЯ:
Вот и подходит к концу наш удивительный парад загадок, викторин, шарад. Очень приятно,
что в зале царил дух соперничества и конкурсной борьбы.
Через мгновения мы узнаем, какая же из команд стала победительницей. Но мне кажется,
что сегодня вполне уместно будет напомнить принцип олимпийского движения: «Главное –
не в победе, главное – участие!»
(Объявляется результат прошедшей игры. Награждение грамотами.)
ВЕДУЩИЙ:
Закончился конкурс, закончилась встреча,
Настал расставания час…
Но вы не грустите, вы к нам приходите,
Мы встретимся с вами не раз!
Финальная песня «Вместе весело шагать по просторам»


extracted_text:
Сценарий мероприятия «День мультика»
Цель: Формирование уважительного отношения к создателям мультфильмов, расширение
сведений о русской мультипликации.
Задачи: 1. Обобщить знания учащихся о самых известных русских аниматорах,
мультфильмах, о современном развитии мультиндустрии.
2. Развивать интерес учащихся к российской мультипликации.
3. Воспитывать уважение к труду мультипликаторов.
Ход мероприятия
Мульти – Пульти – чудная страна!
Сколько дарит радости она!
Здесь такое можно увидать,
Что ни в сказке сказать,
Ни пером описать!
Веселее, музыка, играй,
Всех друзей к нам в гости собирай,
Пусть герои мультиков опять
Будут нас веселить,
Будут с нами грустить,
Будут с нами играть!
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас с вами необычный день!  А какой у
нас сегодня день в лагере?? День путешествия по стране мультика. Ну, что ребята, вы
готовы отправляться?
Дети отправляются по сказочным станциям.
До 1 станции едем на машине. 1 станция «Разминочная».
Складывают пазлы по мультикам.
До 2 станции летим на самолете.
2 станция «Викторина».
Командам нужно отгадать, чьи это слова, и какого сказочного персонажа.
1. «Мы строили, строили и наконецто построили, наш дом дружбы!» (Чебурашка)
2. «Ребята, давайте жить дружно!» (Леопольд)
3. «А я, ничего выписывать не буду, я экономить буду. Раньше машины, шубы доставали, а
теперь детей» (Матроскин)
4. «Заяц, ты меня слышишь?» «Слышу, слышу…» (Волк и заяц)
5. «Спокойствие, только спокойствие. Да у меня на крыше тыща – миллион паровых
машин» (Карлсон)
6. «Я тучка, тучка, тучка. Я вовсе не медведь. Как приятно тучке по небу лететь» (Винни
Пух)
7. «Я на солнышке лежу, я на солнышко гляжу» (Львёнок и черепашка)
8. « Не хочу учиться, хочу жениться.(Дюймовочка)
9. «Набираем номерок, а теперь бежим».
10. «Раз ромашка, два ромашка, три ромашка, а я четвёртую нашла»
3 станция «Королевство сказок».
Отгадать загадки про героев из сказок.
1. Из танцзала короля
Девочка домой бежала,
Туфельку из хрусталя
На ступеньках потеряла.
Тыквой стала вновь карета…
Кто, скажи, девчушка эта?
2. Отвечайте на вопрос:
Кто в корзине Машу нёс,
Кто садился на пенёк
И хотел съесть пирожок?
Сказочку ты знаешь ведь? Кто же это был? …
3. Баба била — не разбила.
Слабовата бабья сила!
Да не смог разбить и дед.
Ведь ему сто лет в обед.
Кликнули они норушку —
Та разбила, как игрушку,
И сбежала под крыльцо.
Что разбилато? …
4. Баба била — не разбила,
Дед ударил — не разбил.
Баба очень загрустила.
Кто же бабе подсобил?
Прибежала в дом малышка.
Вмиг яйцо разбила ...
5. Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.
Если сказку вы читали,
Знаете, как дочку звали.
6. В поле появился дом.
Поселились в доме том:
Мышка по имени Норушка,
И лягушечка Квакушка,
Ёж, Лисица и Зайчишка.
А ещё лохматый Мишка
Позже поселился тут.
Как все домикто зовут?
Вьётся над трубой дымок.
Этот домик — …
7. Она Буратино учила писать,
И ключ золотой помогала искать.
Та девочкакукла с большими глазами,
Как неба лазурного высь, волосами,
На милом лице — аккуратненький нос.
Как имя её? Отвечай на вопрос.
8. Бабушка в лесу живёт,
Травызелье собирает,
Пол в избе метлой метёт. В ступе по небу летает,
Из кости её нога.
Эту бабу звать ...
9. Пирожки — в корзинке.
Мчалась по тропинке
Девочка бегом.
Тёмный лес кругом.
Встретилась там с волком.
И не знает толком,
Как же он её скорей
Оказался у дверей,
И в кровать улёгся, плут?
Девочкуто как зовут
10. Он всегда, как день варенья,
Отмечает день рожденья,
На штанишках кнопку тиснет,
Чтоб отправиться в полёт,
Под пропеллером повиснет
И летит, как вертолёт.
Парень он, «в расцвете лет».
Кто он? Дайтека ответ.
11. Муха самовар купила.
Блошек в гости пригласила.
Разбежались гости эти,
Когда муху бросил в сети
Злой, противный старичок.
Звать злодея — ...
4 станция «Пантомима».
Не которым детям нужно будет изобразить объяснить только движениями, мимикой
сказочного героя, а команда должна попробовать отгадать.
(детям раздаются карточки со словами: «Золушка», « «Медведь», «Заяц»,«Ласточка»,
ЗмейГорыныч»).
5 станция «Мультипульти».
Я буду вам за читывать фразы из советских мультиков, а вы должны будете выбрать одну
лишнюю фразу.
1 Какая фраза НЕ из мультфильмов про ВинниПуха? 1 Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро!
2 Я на солнышке лежу, я на солнышко гляжу..
3 Кажется, дождь собирается...
4 Безвоздмездно! То есть, дадом!
2.Какая фраза НЕ из м/ф "Дюймовочка"?
1 Сынок!  Папаня!  Ну вот, тото, а то «мама, мама»!
2 Ну вот, поели, теперь можно и поспать!… Ну вот, поспали, теперь можно и поесть!…
3 Не хочу учиться — хочу жениться!
4 Кружите меня, кружите!
3.Какая фраза НЕ из мультфильмов про Карлсона?
1 Он улетел. Но он обещал вернуться...
2А мы тут, знаете ли, плюшками балуемся!..
3 Я  мужчина хоть куда! Ну в полном расцвете сил!
4 Собака бывает кусачей только от жизни собачей
4.Какая фраза НЕ из м/ф "Возвращение блудного попугая"?
1 Птицаговорун отличается умом и сообразительностью.
2  А вы не были на Таити? Таити, Таити…Не были мы ни в какой Таити! Нас и здесь
неплохо кормят!
3 Свободу попугаям! Свободу попугаям!
4 А сейчас по многочисленным заявкам Вы услышите песню 'Модернов Токингов' в
исполнении братьев Вайнеров...
5.Какая фраза НЕ из м/ф "Маугли"?
1 Мы с тобой одной крови!
2 Акела промахнулся!
3 Позор джунглям!
4 Кто людям помогает, лишь тратит время зря. Хорошими делами прославиться нельзя!
6. Какая фраза НЕ из мультфильмов про "Простоквашино"?
1 Я почему вредным был? Потому что у меня велосипеда не было. А теперь я сразу добреть
стану!
2Ребята, давайте жить дружно!
3 Я еще и вышивать могу!...И на машинке тоже...
4 Усы, лапы и хвост  вот мои документы!
7. Какая фраза НЕ из мультфильма «Летучий корабль»?
1. Маленький домик, русская печка! 2. А я не хочу не хочу по расчету, любви хочу! 3. От
улыбки хмурый день светлей! 4. Прошай земля, в добрый путь! 8. Какая фраза Не из мультфильма «Теремок»
1. Тук, тук, тук кто в теремочке живёт! 2. Я, лисичка сестричка! 3. Зайка по бегайка! 4. Я,
почтальон печкин!
6 станция «В гостях у сказки».
Репка
Участвуют две команды по 6 детей. Это  дед, бабка, Жучка, внучка, кошка и мышка. У
противоположной стены зала 2 стульчика. На каждом стульчике сидит репка  ребенок
в шапочке с изображением репки.
Игру начинает дед. По сигналу он бежит к репке, обегает ее и возвращается, за него
цепляется (берет его за талию) бабка, и они продолжают бег вдвоем, вновь огибают
репку и бегут назад, затем к ним присоединяется внучка и т. д. В конце игры за мышку
цепляется репка. Выигрывает та команда, которая быстрее вытянула репку.
7 станция «Королевство волшебных мячей».
Построиться по 10 человек в команду друг за другом . Мяч на время передаётся по
верху, потом по низу (мяч падать на пол не должен), потом мяч передается через
правую руку, затем через левую руку. Потом команда разворачивается в обратном
порядке и делает то же самое.
8 станция «Песенная».
Команда выбирает песню и поёт хором (из мультика).
Молодцы, ребята! Вы проехали по всей стране «Мультфильмов».
До скорой встречи

file_name: День мультика.doc


extracted_text:
Сценарий спортивного праздника
 «День спорта»
Цель: развитие ловкости, меткости, находчивости, умение соотносить свои
действия с действиями других членов команды.
 «День спорта» представляет собой несколько коротких спортивных состязаний.
Они развивают ловкость, а также меткость, находчивость, умение соотносить
свои действия с действиями других.
Задания могут выполняться в произвольной последовательности. Важно, чтобы
команда успела принять участие во всех состязаниях. Результаты судьи заносят в
учетную карточку, которая сдается жюри, которые подводят окончательные
Ход мероприятия
Ведущий
Наша встреча необычна,
Хоть она вполне привычна.
Нынче спорт хвалить мы будем,
И зарядку не забудем.
Здравствуйте, ребята! Обычно это хорошее доброе слово люди говорят при встрече, желая
друг другу здоровья. Все мы хотим вырасти крепкими и здоровыми.
Что ж начнем с простой разминки:
Ножки шире, прямо спинки.
Руки вверх подняли дружно. А теперь попрыгать нужно.
Опустите ручки вниз,
Ждет тебя теперь сюрприз:
Постарайтесь опуститься,
Будто ищите вы спицу.
Только ноги не сгибать,
Руки вниз опять держать.
Посмотреть по сторонам
Нет и здесь? А может там?
Что ж мы спицу не нашли.
Встали прямо и пошли.
Игры наши начинаем!.
 «Руки  ноги – голова»
Эстафета проводится в четыре этапа: «Тачка» (один идет на руках — другой
держит его за ноги), «Страус» (бег вдвоем — голова одного находится под
мышкой у другого), «Черепаха» (бег на четвереньках спиной к земле),
«Трехножка» (правую ногу одного бегуна привязывают к левой ноге другого).
«Электричка»
У финишных флажков для каждой команды лежат по 10 городков«вагонов».
Первый участник, взяв городок, ставит его у линии дополнительных флажков «на
попа». Остальные участники кладут свои «вагоны» вплотную, как бы составляя
«электричку». Команда, первой выполнившая задание получает 10 баллов,
второй — 9, третьей — 8 и т. д. Совершенная и неисправленная ошибка
наказывается штрафом — минус 0,5 балла.
«Леткаенька»
Команды выстраиваются у своих стартовых флажков в колонну по одному и
кладут руки на пояс впереди стоящего. В таком положении они танцуют под музыку, продвигаясь к финишу. Если команда доберется до него «разорванной»,
ей назначаются штрафные очки (в зависимости от количества разрывов).
«Мяч — в центр»
Каждая команда образует круг. По сигналу судьи капитаны, стоящие в центре,
по очереди бросают мячи каждому игроку своих команд и тут же получают его
обратно. Последний бросок капитану — финал. За пропуск игрока, за падение
мяча на пол начисляются штрафные баллы.
«Точный выстрел»
На высоте 1,5 м от земли подвешиваются три мишени разного размера и формы,
например, маленькая игрушка, резиновое кольцо и волейбольный мяч. Каждый
участник команды теннисным мячом делает три броска по любой мишени.
Попадание в большую мишень — 3 балла, в среднюю — 4, в маленькую — 5. Для
учащихся 13 классов расстояние до мишени должно быть 2 м, для 45 классов
— 3 м, для 68 — 4 м.
«Вечный двигатель»
От каждой команды приглашается по 1 человеку. С обручами в руках они
образуют круг диаметром 810 м. По сигналу каждый начинает одной рукой
вертеть свой обруч. Участник, обруч которого крутился дольше всех, приносит
своей команде 5 баллов, остальные — соответственно 4, 3, 2, 1 балл.
«Спортивная угадайка»
• не глядя, вытягивают карточки с изображением различной спортивной обуви,
назвать вид спорта, в котором она используется;
• определить виды спорта, изображенные картинкамипиктограммами;
• за 11,5 минуты найти десять отличий двух картинок на спортивный сюжет; • по рисункам, изображающим элементы судейства в различных игровых
ситуациях, определить вид спорта и значение жеста арбитра.
Рекомендую также составить кроссворд «Выдающиеся спортсмены», провести
викторину «Салют, олимпиада!», открыть портретную галерею «Гордость
российского спорта» (ребята должны подписать фамилии и имена изображенных
спортсменов, указать вид спорта, которым они занимаются).
Затейливые выдумщики. Сделать развернутую подпись к фотографии, рисунку,
плакату на спортивную тему; сочинить спортивную частушку; за 3 минуты
представить скульптурное изображение спортсмена (фигуриста, штангиста,
баскетболиста и т. д.).
За задание, выполненное в намеченное для этого время, команде начисляется 5
баллов. На тех, кто не уложился в отведенные минуты, накладывается штраф, за
досрочный ответ и оригинальность добавляются поощрительные баллы.
Подведение итогов

file_name: День спорта.doc


extracted_text:
Ладони раскрываем, прижимаем к
боковой поверхности стола, пальцы
рук ("тараканы") растопырены,
шевелим ими.
Бежим пальцами рук по туловищу,
имитируем заползание "за шиворот".
Загибаем один из пальцев, крутим
остальными, показывая, что теперь
осталось девять тараканов.
Движения повторяются аналогично
первому куплету, только теперь
пальцев (тараканов) не десять, а
девять.
И так далее.
Десять тараканов
За буфетом под пакетом
 десять тараканов. (2
раза)
Самый храбрый таракан
побежал к тебе в карман.
За буфетом под пакетом
девять тараканов.
За буфетом под пакетом
 девять тараканов. (2
раза)
 и т.д

file_name: десять тараканов.doc

title: Пальчиковая игра "Десять тараканов"


extracted_text:
Химия пәні бойынша бақылау жұмысын
буындап талдау жасаудың тиімділігі
Кіріспе
       Жазбаша тексерудің ерекшелігі, аз уақыт ішінде сынып оқушыларының
бәлгілі   бір   тарау   бойынша   алған   білім   деңгейлерін   және   сол   білімдерін   іс
жүзінде   қаншалықты   көрсете   алатындықтарын   нақты   анықтауға   мүмкіндік
береді.   Бір   мезгілде   өткізілетін   жазбаша   тексеру   арқылы   оқушылардың
өтілген   материалды   қандай   дәрежеде   меңгергендіктері   және
  жіберген
қателерінің мазмұны мен көлемі анықталады.
        Оқушылардың   білімдерін   жазбаша   тексерудіхимиялық   диктант,  қысқа
мерзімді   немесе   ұзақ   мерзімді   бақылау   жұмыстарын   жүргізу,   баяндама
жаздыру түрінде іске асыруға болады.
     Қысқа мерзімді бақылау жұмыстары 1520 минут аралығында жүргізіледі
және оның мақсаты  үй тапсырмасын тексеру, жаңа материалды қабылдауға
әзірлеу   немесе   оқушылардың   білімін   анықтау   болып   табылады.   Бақылау
жұмыстарының нұсқаларындағы тапсырмалардың саны, мазмұны, сипаты мен
қиындық   деңгейлері   уақытқа   сәйкестендіріліп   іріктелінеді.   Ұзақ   мерзімді
бақылау   жұмыстары   тарау   соңында   қорытындылау   мақсатында   алынады.
Ұзақтығы  45  минут   көлемінде   болады.  Мұнда   да,  бақылау   жұмыстарының
мазмұнын   деңгейлетіп   жасауға   немесе   стандартқа   сай   етіп   бір   немесе   екі
нұсқада   құрастыруға   болады.   Мұның   мақсаты,   оқушылардың   тарау
материалдарын   қаншалықты   деңгейде   игергендіктерін   анықтау   болып
табылады. Ол үшін, пән мұғалімі тақырыпты жанжақты талдап, тексерілуге
тиісті   білім   көлемін   анықтайды,  сұрақтарға   бөледі.  Бақылау   жұмыстарына
ұзақ   жауап   жазуды   қажет   ететін   теориялық   сипаттағы   тапсырмаларды
кірістірудің қажеті жоқ. Мұндай бақылау жұмыстарында оқушылардың алған
бағалары шешуші бағалар болып табылады. Сол себепті де, қойылған бағалар
нақты және білім деңгейлеріне сәйкес болулары абзал. Ол үшін, бақылаудағы
әрбір   тапсырманың   орындалуына   терең   талдау   жасау   қажет.   Талдауды,
бақылау   жұмысындағы   әрбір   тапсырмада   орындалуға   тиісті   қадамдарға
(кезеңдерге) бөліп жасайды. Оқушылардың бақылау жұмысын белгілі жүйемен
орындаулары   үшін,   бағытбағдар   беру   мақсатында   сыныптағы   тақтаға
талдаудың алгоритмдік сызбанұсқасын іліп қоюға да болады. 1
І. Қысқа мерзімді бақылау жұмыстарын жүргізу
   Мәселен, оқушылардың «Химия пәні. Таза заттар және қоспалар. Заттардың
қасиеттері»   тарауы   бойынша   алған   білімдерін   тексеру   мақсатында,   үш
нұсқада   бақылау   жұмысын   жүргізуге   болады.   Ол   үшін,   алынатын   бақылау
жұмыстарының   мәтіндері   жазбаша   түрде   орындалатындай   етіліп   немесе
жауаптары   көрсетілген   тапсырмалар   түрінде,   яғни   тест   түрінде   берілуі
мүмкін.  Тест  түрінде  берілетін  бақылау   жұмыстарының  ерекшеліктері   сол,
әрбір оқушы өз жұмыстарының нәтижелерін дайын «кілт» арқылы өзөзінің
немесе бірбірінің жұмыстарын тексере алады. Мұндай бақылау жұмыстарын
сынып   оқушыларын   микротоптарға   бөліп   орындатуға   болады   және   де,
оқушылардың белсенді қатысуымен қолмақол тексеруге де болады.
І нұсқа
1.Төмендегі келтірілген құбылыстардан химиялық құбылысты анықтаңыз: А)
Жалынның   түзілуі;         Б)   Қатты   заттың   сұйық   күйге   келуі;   В)   Қант
қызылшасынан қант өндіру;    Г) Гальваникалық элементтердің электр тогын
беруі
2.Құм   мен   күкірт   ұнтағын   қыздырып   қақтағанда   қандай   затқа   айналады?
Дұрыс жауабын таңдаңыз:      А) Таза затқа;    Б)  Қоспаға;    В)  Химиялық
қосылысқа;  Г) Жай затқа
3.Мына тұжырымдамада қандай қате бар: «Қантты суда еріткенде химиялық
құбылыс жүреді, себебі тәтті дәм пайда болады» ? Дұрыс жауабын таңдаңыз:
А) Қанттың қасиеттері өзгермейді, сондықтан физикалық құбылыс жүреді; Б)
Қанттың   қасиеттері   өзгереді,   сондықтан   химиялық   құбылыс   жүреді;       В)
Ерігендіктен   тәтті   дәмнің   пайда   болуболмауының   маңызы   жоқ;
  Г)
Тұжырымдамада қателік жоқ

ІІ нұсқа
1.Спиртшам  жанған кезде,  алдымен спирт  буланады, сосын барып жанады.
Қандай құбылыстар жүрді? Дұрыс жауабын таңдаңыз:
  А)   Химиялық;     Б)   Физикалық;         В)   Бастапқыда   физикалық,   соңынан
химиялық;  Г) Бастапқыда химиялық, соңынан физикалық 2.
 Өсімдіктердің   минералды   тыңғайтқыштармен   қоректенуін   химиялық
құбылысқа жатқызуға бола ма? Дұрыс жауабын таңдаңыз:     А) Ия, себебі
топырақта   тыңайтқыштардың   химиялық   өзгерісі   жүреді;       Б)   Ия,   себебі
топырақтағы   суда   тыңайтқыштар   ериді;
  В)   Жоқ,   себебі   топырақта
тыңайтқыштар   физикалық   өзгерістерге   ұшырайды;
  себебі
тыңайтқыштар топырақтағы суда тек қана ериді                                                 2
3.Таза  заттар  қоспалардан   қандай  белгілері   бойынша  ерекшеленеді?  Дұрыс
жауабын таңдаңыз:   А) Тұрақты құрамы жоқ;   Б) Тұрақты құрамы болады;
В)   Оларды   физикалық   әдістермен   бөлуге   болады;     Г)   Оларды   физикалық
әдістермен бөлуге болмайды

  Г)Жоқ,
ІІІ нұсқа
1.Суда бірі еритін, ал екіншісі ерімейтін екі заттан тұратын қоспаны қандай
әдіспен бөлуге болады? Дұрыс жауабын таңдаңыз:
А) Буландыру;  Б) Сүзу;   В) Тұндыру;  Г) Тұнбадан бөлу
2.Зертханалық жағдайдасу, қант және бензин заттарын араластырып біртекті
қоспа даярлауға бола ма? Дұрыс жауабын таңдаңыз:
А)   Болмайды,   себебі   бензин   суда   ерімейді;     Б)   Болмайды,   себебі   қант
бензинде ерімейді;  В) Болады, себебі бензин суда ериді;  Г) Болмайды, себебі
қант суда ерігенмен, бензинде еріменйді
3.Құбыр   суын   қайнатқанда   ыдыс   қабырғасына   ақ   тұнбаның   қақ   түрінде
жабысуы қандай құбылыс? Құдыр суы таза зат па, жоқ әлде қоспа ма?
А) Физикалық құбылыс, құбыр суы заттар қоспасы;
Б) Химиялық құбылыс, құбыо суы таза зат;
В) Физикалық құбылыс, құбыр суы таза зат;
Г) Химиялық құбылыс, құбыр суы заттар қоспасы
ІІ. Ұзақ мерзімді бақылау жұмыстарына талдау жасауды жүргізу
  Мәселен, «Бейорганикалық қосылыстардың негізгі кластары туралы
мәліметтерді қорытындылау» деген тарауға байланысты алынған
бақылау жұмысына талдау жасап көрелік.
Бақылау жұмысы
1.Суда   ерімейтін   кремний   қышқылының   қышқылдар   класына   жататынын
дәлелдейтін реакция теңдеуін құрыңыз. Осы қышқылға сәйкес келетін оксид
формуласын жазыңыз және атаңыз. 2.Мына заттар арасынан негіздік оксидтердің формулаларын бөліп жазыңыз
және олардың қышқылдармен әрекеттесуінің реакция теңдеулерін жазыңыз:
SO2, H2S, MgO, HNO3, КОН, CuO.
3.Мына заттар арасынан натрийдің генетикалық қатарын құрайтын заттардың
формулаларын теріп жазыңыз және олардың әр қайсысының класын көрсетіп
аттарын атаңыз: НNO3, NaOH, Na3PO4, MgO, Na2O, Na
Cu (OH)2.
Талдау жасау сызбанұсқасы
3
Орындалатын жұмыстардың
(кезеңдердің) мазмұны
Бақылау
жұмысындағы
тапсырмалар
реті
Жеке
тапсырмалар
бойынша
орындалатын
жұмыстардың
реті
1
2
1
2
3
4
1
2
3
1
Кремний қышқылымен
әрекеттесетін негізді (сілтіні)
таңдау: KOH
Бейтараптану реакциясының
теңдеуін жазу:
2KOH + H2SiO3=K2SiO3+H2O
H2SiO3на сәйкес келетін оксид
формуласын жазу: SiO2
Оксидтің атын атау:
кремний (ІУ) оксиді
Негіздік оксидтерді таңдау:
MgO, CuO
Қышқылдармен реакция
теңдеулерін жазу:
 MgO+ НNO3=Mg(NO3)2+ H2O
CuO+H2SO4=CuSO4+ H2O
Теориялық дәлелдеме:
MgO, CuOтиптік металл
оксидтері болғандықтан
негіздік оксидтерге жатады
Генетикалық қатарын құру:
NaNa2O—NaOHNa3PO4
Сыныптағы
оқушының
журнал
бойынша
рет саны
1
+
т.б.
2

+
+

+

+
+
+
+
+

 3
2
3
Класын анықтау:
+
+
Naметалл
Na2Oоксид
NaOHнегіз
Na3PO4тұз
Аттарын атау:
+
+
                 Naнатрий
Na2Oнатрий оксиді
 NaOHнатрий гидроксиді
Na3PO4натрий ортофосфаты
4
       Әрбір дұрыс орындалған қадамға «+» белгісі қойылады. Егер де, барлық
қадамдар дұрыс орындалса «5» деген баға қойылады, егер де бір қадамнан
қате   кетсе   «4»   деген   баға   қойылады.   Осылайша   әрбір   жеке   тапсырманы
орындау   деңгейіне   қарай   бағалап,   ең   соңында   орта   бағасын   шығарамыз.
Осындай   жолмен   бақылау   жұмыстарына   талдау   жасау   арқылы,   әрбір
оқушының біліміне нақты бағалау жасауға болады.Тапсырмалар мазмұндары
қарапайымнан күрделіге қарай жасақталып беріледі.

Қорытынды
   Бақылау жұмыстарына талдау жасау арқылы оқушылардың білімдерін нақты
бағалау   өзекті   мәселелердің   біріне   жатады.
  Оқушылардың   пәнге
қызығушылықтарын арттыруда, пәнге деген құрметті қалыптастыруда оңды
әсерлері мол. Әрбір тарау соңындағы бақылау жұмыстарына талдау негізінде
нақты   бағалауды   жүргізуоқушыларды   ізденуге,   білім   сапасын   арттыруға
ықпал етеді. Қолданылған әдебиеттер тізімі
1.Нұғманұлы И.Н. Химияны оқыту әдістемесі. – Алматы, «Рауан»,
1993.92103 б.
2.Нұрахметов Н., Сарманова К., Жексенбина К. Химия, 8 сынып.«Мектп»,
2004.
3. Нұрахметов Н., Сарманова К., Жексенбина К. Химия, 8
сынып.«Мектеп», 2005.
5

file_name: Бақылау жұмысын буындап талдау жасаудың тиімділігі.doc

intro: химия пәні бойынша тоқсандық, тарауды бекіту бақылау жұмыстарын тиімді талдау жасай білу жұмысты әділ және жылдам тексеруге зор ықпалын тигізеді. осы мақсатта құрылған буындап талдау жасау тиімділігін назарларыңызға ұсынып отырмын. әр ұстаз алтын уақытының әр минутын тиімді пайдалануға тырысады, ендеше, осы құжат сіздерге зор пайдасын тигізеді деп ойлаймынбақылауға байланысты құжат


extracted_text:
Дом
Под грибом - шалашик-
домик,
Там живет веселый
гномик.
Мы тихонько постучим,
В колокольчик позвоним.
Двери нам откроет гномик,
Станет звать в шалашик-
домик.
В домике дощатый пол,
А на нем - дубовый стол.
Рядом - стул с высокой
спинкой
На столе - тарелка с
вилкой.
И блины горой стоят -
Угощенье для ребят.
соедините ладони шалашиком)
(постучать кулаком одной руки о
ладонь другой руки)
(ладони обеих рук обращены вниз,
пальцы скрещены;
средний палец правой руки опущен
вниз и слегка качается).
(ладони опустить вниз, ребром
прижать друг к другу)
(левая рука сжата в кулак,
сверху на кулак опускается ладонь
правой руки)
(направить левую ладонь
вертикально вверх,
к ее нижней части приставить
кулачок правой руки
большим пальцем к себе)
(ладонь левой руки лежит на столе и
направлена вверх,
изображая тарелку, правая рука
изображает вилку:
ладонь направлена вниз, четыре
пальца выпрямлены
и слегка разведены в стороны, а
большой прижат к ладони)

title: Пальчиковая игра "Дом"