file_name: черчениет ПЗ.docx

description:
Пояснительная записка.
Рабочая программа по черчению для учащихся  9 класса   составлена в соответствии с
нормативными документами:
 Федеральный компонент государственного образовательного стандартаначального
общего, основного общего исреднего (полного) общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования Российской Федерации  от 5 марта 2004 г. N
1089  с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки
Российской Федерации от 3 июня 2008 г. N 164, от 31 августа 2009 г. N 320, от 19
октября 2009 г. N 427, от 10 ноября 2011 г. N 2643, от 24 января 2012 г. N 39;
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы
№ 46 с углубленным изучением отдельных предметов.
 Положение о рабочих программах.
Рабочая   программа   разработана   с   учётом   примерной   программы   по   черчению   и
ориентирована   на   использование   учебника
 «Черчение»   А.Д.Ботвинников,
В.Н.Виноградов,   И.С.Вышнепольский–   4е   изд.,   дораб.      М.:   АСТ:   Астрель,   2014.,
который   включён   в   федеральный   перечень   учебников,   рекомендуемых   к
использованию   при   реализации   имеющих   государственную   аккредитацию
образовательных  программ  начального  общего, основного  общего,  среднего  общего
образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31
марта 2014 г. №253 (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 N 576, от
28.12.2015 N 1529, от 26.01.2016 N 38)
Цель предмета:
   приобщение   школьников   к графической   культуре,   а также   формирование
и развитие мышления школьников и творческого потенциала личности.
Задачи предмета:
 формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну,
две   и   три   плоскости   проекций,  о   способах   построения   изображений   на
чертежах (эскизах), способах построения прямоугольной изометрической
проекции и технических рисунков;
 научить   школьников   читать   и   выполнять   несложные   чертежи,   эскизы,
аксонометрические   проекции,   технические   рисунки   деталей   различного
назначения;
 развивать статические и динамические пространственные представления,
образное   мышление   на   основе   анализа   формы   предметов   и   её
конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных
образов   предметов   по   проекционным   изображениям,   словесному
описанию;
 научить самостоятельно, пользоваться учебными материалами;
 формировать умение применять графические знания в новых ситуациях.
2. Результаты освоения предмета 9 класса:
Учащиеся 9 класса должны знать:
 правила оформления чертежей;

description:
 приемы работы чертежными инструментами;
 приемы построения сопряжений;
 основные сведения о чертежном шрифте;
 основы прямоугольного проецирования на одну, две и три
перпендикулярные плоскости и иметь понятие о способах построения
аксонометрических изображений.
 основные правила выполнения чертежей
 основные правила построения и обозначения разрезов и сечений на
чертежах;
 последовательность чтения чертежей деталей и сборочных чертежей;
 условные обозначения и изображение резьбы;
 способы изображения разъемных и неразъемных соединений (на уровне на
чального знакомства);
 особенности выполнения сборочных чертежей;
 условности и упрощения, применяемые на чертежах;
 правила деталирования.
Учащиеся  9 класса должны уметь:
 выполнять графические работы;
 строить правильные многоугольники;
 строить сопряжения;
 анализировать форму предмета по чертежу и с натуры;
 анализировать графический состав изображений;
 читать и выполнять комплексные чертежи (эскизы) и наглядные
изображения несложных предметов;
 выбирать оптимальное количество видов на чертеже;
 осуществлять некоторые преобразования формы и пространственного
положения предметов и их частей;
 проводить самоконтроль выполнения графических работ;
 приводить примеры использования черчения в жизни, быту,
профессиональной деятельности человека.
 правильно выбирать главное изображение и оптимальное количество
изображений;
 выполнять необходимые виды, разрезы и сечения на чертежах;
 выполнять чертежи основных (резьбовых) соединений деталей;
 читать и деталировать чертежи несложных сборочных единиц;
 пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), справочной
литературой, учебником и учебными пособиями.
3. Содержание учебного предмета (35 часов, 1 час в неделю)
По федеральному компоненту  в соответствии с вариативной частью базисного
учебного (образовательного) плана  школы, на изучение  «черчения» в 9 классе
отводится 35 учебных   часов в год, 1 час в неделю. Содержание программы

description:
соответствует   обязательному   минимуму   содержания   предмета,   содержание
учебного   материала,   обеспечивает   базовый   уровень   знаний   по   программно
методическому   материалу   «Черчение   9   класс».
  Курс   черчения   в
образовательном   учреждении   направлен   на   формирование   графической
культуры учащихся, развития мышления и творческого потенциала личности.
Раздел 1.  Введение в курс черчения (2 часа).
Урок 1:  Понятие о предмете,  графические изображения. ( Графический язык и
его   роль   в   передаче   информации   о   предметном   мире.  Чертеж   как   основной
графический документ. Из истории развития чертежа. Современные технологии
выполнения чертежей.
 Урок 2: Основные правила оформления чертежей. (Инструменты,
принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Организация рабочего
места. Понятие о стандартах. Чертежный шрифт. Основная надпись чертежа.
Раздел 2.  Метод проецирования и графические способы построения
изображений (9 часов).
Прямоугольное (ортогональное) проецирование. Выполнение изображений
предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях
проекций. Применение метода ортогонального проецирования для выполнения
чертежей (эскизов). Виды. Правила оформления чертежа (форматы, нанесение
размеров, масштабы).
     Аксонометрические   проекции.   Прямоугольная   изометрическая   проекция.
Способы   построения   прямоугольной   изометрической   проекции   плоских   и
объемных фигур. Технический рисунок.
Урок 1: Линии чертежа
Урок 2:  «Плоские» детали и их особенности
Урок 3:  «Плоские» детали»
Урок 4:  Деление отрезка, угла, окружности на равные части
Урок 5:  Сопряжение
Урок 6: Геометрические построения
Урок 7: Прямоугольное проецирование на одну плоскость
Урок 8: Прямоугольное проецирование на две плоскости
Урок 9: Прямоугольное проецирование на три плоскости
Раздел 3. Черчение и выполнение чертежей  (8 часов).
Общее понятие о форме и формообразовании предметов. Анализ
геометрической формы предметов.
 Способы чтения и выполнения чертежей на основе анализа формы.
Нахождение на чертеже вершин, ребер, граней, поверхностей геометрических
тел, составляющих форму предмета.
Определение необходимого и достаточного количества видов на чертеже. Выбор
главного изображения и масштаба изображения.

description:
Нанесение   размеров   на   чертежах   с   учетом   формы   предметов.   Выполнение
чертежей   предметов   с   использованием   геометрических   построений   (деление
отрезков, углов, окружностей на равные части, сопряжения).
Урок 1: Выполнение комплексного чертежа детали комбинированной
формы  (один вид)
Урок 2: Выполнение комплексного чертежа детали комбинированной
формы    (два вида)
Урок 3: Выполнение комплексного чертежа детали комбинированной
формы    (три вида)
Урок 4: Чертеж детали
Урок 5: Аксонометрические проекции
Урок 6: Аксонометрические проекции
Урок 7: Аксонометрические проекции
Урок 8: Технический рисунок деталей
Раздел 4. Сечения и разрезы (8 часов).
Сечения и разрезы, сходство и различия между ними.
Сечения.   Правила   выполнения   вынесенных   сечений.   Обозначение   сечений.
Графическое обозначение материалов на чертежах.
Разрезы.   Простые   разрезы   (фронтальные,
  горизонтальные,   профильные).
Соединение вида и разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Разрезы
(вырезы) в прямоугольной изометрической проекции.
Урок 1: Сечение. Правила выполнения сечения
Урок 2: Сечение. Правила выполнения сечения
Урок 3: Разрезы. Их обозначение и назначение.
Урок 4: Простые разрезы
Урок 5: Разрезы
Урок 6: Сложные разрезы
Урок 7: Сборочные чертежи. Типовые соединения деталей.
Урок 8: Резьба. Изображение и обозначение резьбы на стержне и в отверстии.
Раздел 5. Сборочные чертежи (8 часов).
Общие   сведения   об   изделии   (деталь,   сборочная   единица,   комплексы,
комплекты). Чертежи разъемных и неразъемных соединений деталей.
Условное изображение резьбы на чертежах. Обозначение метрической резьбы.
Упрощенное изображение резьбовых соединений (болтовое, винтовое). Чтение и
выполнение чертежей резьбовых соединений.
Сборочный  чертеж.  Изображения  на  сборочном  чертеже. Штриховка   сечений
смежных деталей, размеры, номера позиций, спецификация.
Чтение чертежей несложных сборочных единиц. Деталирование.
Элементы   конструирования   частей   несложных   изделий   с   выполнением
фрагментов чертежей сборочных единиц.
Урок 1: Чертёж болтового соединения

description:
Урок 2: Понятие о деталирование
Урок 3: Деталирование
Урок 4: Деталирование
Урок 5: Архитектурные строительные чертежи
Урок 6: Архитектурные строительные чертежи
Урок 7: Чтение и выполнение строительных чертежей
Урок 8: Контрольная работа.
Тематический  план
Тема
Общее
колво
часов
Теория
Практик
а
Введение в курс черчение
Метод проецирования и графические
способы построения изображений
Черчение и выполнение чертежей
Сечения и разрезы
Сборочные чертежи
Итого:
Полугодие I
Полугодие II
2
9
8
8
8
35
16
19
1
4
4
2
2
13
6
7
1
5
4
6
6
22
10
12

description:
Календарнотематическое планирование уроков 9 класс
Дата
план
факт
№ Тема раздела/тема
урока
1
Раздел 1.
Введение в курс
черчения. (2 часа)
Понятие   о   предмете,

графические
изображения
2 Основные   правила
оформления
чертежей
 3 Раздел 2. Метод
проецирования и
графические
способы
построения
изображений (9
часов).
Линии чертежа
4
«Плоские»   детали   и
их особенности
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
Используемые ресурсы
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Объекты
контроля
анализ   геометрической
формы предмета, ЕСКД,
масштаб.
Форматы, линии чертежа,
шрифт.
Нанесение
размеров.

Формы
контроля
Фронтальна
я
графическа
я работа
Фронтальна
я
графическа
я работа
Домашнее задание
Учебник стр.514
читать
Учебник стр.1517
читать
Линии чертежа
Графическая
работа №1
Учебник стр.1721
читать
Анализ
изображения, алгоритм
графического

Учебник стр.2131
читать
Фронтальна
я
графическа
я работа

description:
5
6
«Плоские» детали»

Деление   окружности
на равные части
7
Сопряжение
8
Геометрические
построения
9 Прямоугольное
проецирование
одну плоскость
  на
10 Прямоугольное
проецирование на две
плоскости
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Анализ
изображения, алгоритм
графического

Графическая
работа  №2
Учебник стр.3135
читать
Деление окружности на
4,6,8,12,24
Выполнение   алгоритма
построения сопряжения
Чертежи
геометрических тел
Фронтальна
я
графическа
я работа
Фронтальна
я
графическа
я работа
Фронтальна
я
графическа
я работа
Учебник стр.3538
читать
Учебник стр.3842
читать
Выполнить чертеж по
карточке
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Виды   проецирования,
фронтальная   плоскость
проекций. Понятие «вид
спереди»
Фронтальна
я
графическа
я работа
Учебник стр.4348
читать
Презентация,
наглядные пособия.
Виды
проецирования
,
Фронтальна
я
графическа
Выполнить чертеж по
карточке

description:
11 Прямоугольное
проецирование на три
плоскости
12  Раздел 3.
Черчение и
выполнение
чертежей  (8
часов).
Выполнение
комплексного
чертежа
комбинированной
формы  (один  вид)

детали
13 Выполнение
комплексного
чертежа
комбинированной
формы    (два вида)

детали
14 Выполнение
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Виды
проецирования
, профильная
плоскость
проекций.
Понятие «вид
слева»
я работа
Фронтальна
я
графическа
я работа
Учебник стр.4951
читать
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Аксонометрические
проекции
геометрических тел
Фронтальна
я
графическа
я работа
Учебник стр.5253
читать
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Аксонометрические
проекции
геометрических тел
Фронтальна
я
графическа
я работа
Учебник стр.5354
читать
Презентация,
Аксонометрические
Фронтальна
Выполнить чертеж по

description:
комплексного
чертежа
комбинированной
формы    (три вида)

детали
15 Чертеж детали
16 Аксонометрические
проекции
17 Аксонометрические
проекции
№ Тема раздела/тема
урока
18 Аксонометрические
проекции
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
проекции
геометрических тел
я
графическа
я работа
карточке
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Способы   построения
прямоугольной
изометрической
проекции   плоских   и
объемных фигур.

Расположение
осей,
алгоритм   построение
аксонометрической
проекции.
Графическа
я работа №3
Учебник стр.55
читать
Выполнить чертеж по
карточке
Построение
аксонометрической
проекции  прямоугольной
детали .
Фронтальна
я
графическа
я работа
Учебник стр.5658
читать
Дата
план
факт
Используемые ресурсы
Объекты
контроля
Формы
контроля
Домашнее задание
Презентация,
Способы   построения
прямоугольной
Графическая
работа №4
Выполнить чертеж по
карточке

description:
19 Технический рисунок
деталей
20 Раздел   4.  Сечения
и разрезы (8 часов).
Сечение.
выполнения сечения
  Правила
21 Сечение.
  Правила
выполнения сечения
22 Разрезы.

обозначение
назначение.
Их
и

23 Простые разрезы
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
изометрической
проекции   плоских   и
объемных фигур.
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Технический   рисунок,
понятие
Определение   сечений   и
их обозначение.
Правила   построения  по
наглядному
изображению   детали   её
чертежа,   содержащего
необходимые сечения.
Определение   разрезов   и
их обозначение.
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник стр.59
читать
Выполнить чертеж по
карточке
Учебник стр.6062
читать
Учебник стр.63
читать
Выполнение
эскиза
  и
техническог
о   рисунка
деталей.
Фронтальна
я
графическа
я работа
Фронтальна
я
графическа
я работа
Фронтальна
я
графическа
я работа

Разрезы,
правила
выполнения   разрезов.
Различие   сечений   и
Фронтальна
я
графическа
Выполнить чертеж по
карточке

description:
24 Разрезы
25 Сложные разрезы
26 Сборочные   чертежи.
Типовые   соединения
деталей
№ Тема раздела/тема
урока
27 Резьба. Изображение и
обозначение резьбы на
стержне и в отверстии
28 Раздел 5.
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
разрезов.
я работа
Выполнение   чертежа,
содержащего   простой
(фронтальный,
горизонтальный   или
профильный) разрез
необходимое
количество   видов   и
рациональные разрезы
Графическая
работа №5
Учебник стр.6466
читать
Фронтальна
я
графическа
я работа
Учебник стр.67
читать
Условности и упрощения
на сборочных чертежах
Выполнение
упражнений
Выполнить чертеж по
карточке
Дата
план
факт
Используемые ресурсы
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
Объекты
контроля
Формы
контроля
Домашнее задание
Шпилечное соединение Фронтальна
Учебник стр.6869
я
графическа
я работа
читать
Болтовое соединение.
Графическая работа
Фронтальна
я
Выполнить чертеж по
карточке

description:
Сборочные
чертежи (8 часов).
Чертёж
соединения
болтового
29 Понятие

о
деталирование
30 Деталирование
31 Деталирование
32 Архитектурные
строительные
чертежи
33 Архитектурные
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
графическа
я работа
выполнение
эскизов   и
технических
рисунков
деталей
выполнение
эскизов   и
технических
рисунков
деталей
выполнение
эскизов   и
технических
рисунков
деталей
Деталирование
сборочного чертежа
Элементы
конструирования частей
несложных изделий с
выполнением
фрагментов чертежей
сборочных единиц.
Элементы
конструирования частей
несложных изделий с
выполнением
фрагментов чертежей
сборочных единиц.
Учебник стр.7071
читать
Выполнить чертеж по
карточке
Учебник стр.72
читать
Фасад.
Выполнение
чертежей
Выполнить чертеж по
карточке
Изображения на
сборочном чертеже.
Выполнение
чертежей
Учебник стр.7274
читать

description:
9
9
9
9
строительные
чертежи
34 Чтение и выполнение
строительных
чертежей.
35 Контрольная работа
Штриховка сечений
смежных деталей,
размеры, номера
позиций, спецификация.
Чтение чертежей
несложных сборочных
единиц
План. Изображения на
сборочном чертеже.
Штриховка сечений
смежных деталей,
размеры, номера
позиций, спецификация.
Чтение чертежей
несложных сборочных
единиц
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Презентация,
наглядные пособия.
Учебник, схемы, карточки,
коллекции, и тд
Выполнение
чертежей
Учебник стр.75
читать
Выполнение
чертежей
Выполнить чертеж по
карточке


extracted_text:
Мероприятие, посвященное Дню космонавтики
Цель:
Развитие обще интеллектуальных умений на материале, дополняющем общеобразовательную
программу, с формированием навыков саморазвития.
Задачи:
 научить владеть полученной суммой знаний, применяя их в нестандартных ситуациях;
использовать знания, полученные при изучении школьных предметов
привить интерес к познавательной деятельности;
проверить творческие способности учащихся, познания в области покорения космоса;
Оборудование: Презентация «Космонавтика», фонограмма песен «Трава у дома», «Марш
авиаторов»
Ход мероприятия:
 Сегодня   мы празднуем День   рождения космонавтики.  Это   большой   праздник в честь
лётчиков, космонавтов, конструкторов, которые   создают   ракеты, космические  корабли   и
искусственные   спутники  земли.   Это   мероприятие   мы посвящаем   полёту   в  космос   первого
космонавта   Юрия  Алексеевича  Гагарина.
Презентация «Космонавтика». Текст презентации
Слайд 1
Сегодня, 12 апреля, мы отмечаем День космонавтики. Слово «космонавтика» в переводе с
греческого языка означает «Космос»  вселенная и «навтика»  искусство кораблевождения. Можно
сказать, что космонавтика — это искусство путешествовать по вселенной.
Слайд 2
Как началась космическая эра?
4 октября 1957 нашей страной запущен первый искусственный спутник Земли. Он назывался
«Спутник1». Его масса — 83,6 кг, диаметр — 58 см. Спутник летал 92 дня, совершив 1440 оборотов
вокруг Земли и прошёл 60 млн км.
Слайд 3
3 ноября 1957 состоялся первый полёт в космос живого существа на корабле «Спутник2»,
пассажиром спутника стала собака Лайка.
19 августа 1960 — на корабле «Спутник5» полёт в космос совершили собаки Белка и Стрелка.
Щенка «космической» собаки Белки подарили жене американского президента Кеннеди.
Слайд 4
Первый космонавт — Юрий Алексеевич Гагарин. Он родился в деревне Клушино Смоленской
области. Гагарин с детства увлекался авиацией, стал военным лётчиком, потом был выбран в отряд
космонавтов.
Слайд 5
12 апреля 1961 года космический корабль «Восток1» с первым космонавтом на борту
стартовал в космос с космодрома «Байконур». Полёт Юрия Гагарина продолжался 108 минут, за это
время корабль один раз облетел Землю и приземлился.
Слайд 6
Через 4 месяца, в августе 1961 года, целые сутки в космосе провёл Герман Титов. За это время
корабль «Восток2» сделал 17 витков вокруг Земли и пролетел больше 700 тысяч километров (Это
как если бы он 117 раз проехал от Омска до Москвы и обратно).
Слайд 7 Освоение космоса продолжалось. В июне 1963 года состоялся полёт первой в Мире женщины
космонавта Валентины Терешковой на корабле «Восток6». За трое суток корабль совершил 48 вит
ков вокруг Земли, пройдя почти 2 млн. км.
Слайд 8
18—19 марта 1965 года Алексей Леонов совместно с Павлом Беляевым совершил полёт в
космос на космическом корабле «Восход2» и первый в истории космонавтики выход в открытый
космос продолжительностью 12 минут 9 секунд.
Слайд 9
В открытом космосе скафандр Леонова раздулся, и космонавт не мог пройти в люк. Ему
пришлось выпустить часть воздуха через специальный клапан, чтобы вернуться на корабль.
Вернувшись на Землю, Алексей Леонов нарисовал, какой он увидел Землю из космоса. Эта картина
перед вами.
Слайд 10
С 1959 — автоматические межпланетные станции серии «Луна» сфотографировали обратную
сторону Луны, доставили лунный грунт на Землю, Луну исследовали советские роботы «Луноходы».
С 1961 — автоматические межпланетные станции серии «Венера» сфотографировали
поверхность Венеры, исследовали грунт и атмосферу.
С 1963 — АМС серии «Марс» и «Маринер» исследовали грунт и атмосферу Марса, вели фото
и видео съёмку. Американские роботымарсоходы продолжают исследовать красную планету.
С 1972 — автоматические межпланетные станции серии «Пионер» и «Вояджер» исследовали
планетыгиганты. В декабре 2010 года станция «Вояджер1» пересекла границу Солнечной системы
и продолжает своё путешествие в далёком космосе.
В 19741975 годах — АМС «Маринер10» исследовал Меркурий, самую ближнюю к Солнцу
планету, и сфотографировал его поверхность.
Слайд 11
21 июля 1969 американский астронавт Нил Армстронг стал первым человеком, ступившим на
поверхность Луны. Произнесённая им фраза: «Маленький шаг для человека, но гигантский скачок
для всего человечества», — вошла в историю.
Следы, оставленные на Луне человеком будут существовать очень долго, потому что там нет
атмосферы, не дуют ветра, не идут дожди, не падает снег. Всего на Луне люди побывали пять раз.
Слайд 12
Марс называют красной планетой потому, что его поверхность имеет красноватый оттенок. Он
расположен дальше от Солнца, чем Земля. Северный и южный полюс Марса, как и на Земле, покрыты
льдом. Сейчас на Марсе работают марсоходы «Спирит» и «Опотьюнити». Таким мы видим Марс
«глазами» марсохода.
Слайд 13
Венера расположена ближе к Солнцу. Её поверхность всё время закрыта облаками. Атмосфера
Венеры очень горячая и ядовитая. На Венере извергаются огромные вулканы. Один из них вы видите
на фотографии.
Слайд 14
Планетыгиганты называются так потому, что они намного больше Земли, Венеры или Марса.
Юпитер — самая большая планета Солнечной системы, вокруг него вращаются 63 спутника. На
фотографии видно часть Юпитера и его спутник Ио. Сатурн — самая красивая планета, известен
своими кольцами, имеет 62 спутника. На фотографии виден спутник Сатурна Титан, который почти
в 2 раза больше нашей Луны.
Слайд 15 За Сатурном располагаются ещё две планеты — Уран и Нептун. Уран имеет всего 27
спутников, зато он вращается «лёжа на боку». В атмосфере Нептуна бушуют самые сильные среди
планет Солнечной системы ветры, их скорости могут достигать 2100 км/ч. Большое тёмное пятно —
это гигантский шторм, бушующий над Нептуном. Открыты 13 спутников Нептуна.
Слайд 16
Для постоянной работы людей на орбите Земли были созданы долговременные орбитальные
станции.
19711991 — станции серии «Салют» (17)
1973 — американская станция «Скайлэб»
19862001 — первая в Мире многомодульная станция «Мир»
С 1998 года на орбите работает МКС — Международная космическая станция.
Слайд 17
В проекте участвуют 23 страны. В ноябре 1998 года  Россия запустила первый элемент МКС —
блок «Заря», а в декабре к «Заре» пристыкован американский модуль «Unity». На первой
фотографии вы видите, как выглядела станция в 1999 году. В 2000 году на МКС прилетели
космонавты первой долговременной экспедиции. Сейчас МКС — это сложный комплекс, на котором
постоянно работают люди. 5 апреля 2011 года к МКС стартовал юбилейный экипаж космического
корабля «Юрий Гагарин». Два российских космонавта и американский астронавт проведут на орбите
полгода. Исследования космоса продолжаются.
 А  сейчас   вас  ждут   космические   испытания.
Жюри:  учителя   начальных  классов.
Викторина.
1.
2.
Имя первого космонавта. (Юрий Алексеевич Гагарин)
Дата его полета в космос. (12 апреля 1961 года)
Как назывался космический корабль, на котором человек впервые полетел в космос?
3.
(«Восток»)
          4.Как звали первую женщинукосмонавта? (Валентина Терешкова)
5.
6.
Сколько минут длился полет Ю.А. Гагарина? (1 час 48 минут, или 108 минут)
Как называется костюм у космонавта? (Скафандр)
Почему космонавты не едят ложкой? (Им мешает невесомость)
7.

 Вот и закончился наш праздник. О космосе написано много книг. Кто хочет многое узнать –
дерзайте.
 Спасибо большое всем за участие в празднике.  Звучит песня «Трава у дома».
Подведение итогов

file_name: Мероприятие, посвященное Дню космонавтики.docx

intro:
Цель:
Развитие обще интеллектуальных умений на материале, дополняющем общеобразовательную программу, с формированием навыков саморазвития.

Задачи:
- научить владеть полученной суммой знаний, применяя их в нестандартных ситуациях;
-использовать знания, полученные при изучении школьных предметов
-привить интерес к познавательной деятельности;
-проверить творческие способности учащихся, познания в области покорения космоса;

Оборудование: Презентация «Космонавтика», фонограмма песен «Трава у дома», «Марш авиаторов»

история

group: Дисциплины


extracted_text:
Урок алгебры в 11 классе по теме «Методы решения уравнений»
Урок можно проводить при повторении курса алгебры и подготовки к ЕГЭ, а также как
обобщающий урок по теме «Решений уравнений».
Цель: повторение и обобщение материала по теме «Методы решения уравнений».
Задачи:
 формировать умение классифицировать уравнения по методам решения;
 закрепить навыки решения уравнений различными методами;
 отрабатывать  навыки самоконтроля с целью подготовки к итоговой аттестации;
 воспитывать чувство коллективизма, ответственности.
Тип урока: урокобобщение, урокпрактикум.
Оборудование: ПК, проектор, карточки с самостоятельной работой.
Методы обучения: частичнопоисковый метод, репродуктивный, обобщающий.
Формы работы: фронтальный опрос, работа в группах, взаимопроверка, самопроверка.
План урока.
Конспект урока рассчитан на 2 учебных часа (90 мин.).
1. Организационный момент. (2 мин.)
2. Устная работа. (15 мин.)
3. Доклады учащихся. (25 мин.)
4. Работа в группах. (35 мин.)
5. Проверка решений. (10 мин.)
6. Итог урока. (3 мин.)
Предварительная   работа:   за   неделю   до   урока   в   классе   выбираем   группу   учащихся,
которые готовят презентации по методам решения уравнений, а также оформляют краткое
решение еще нескольких уравнений для работы в группах. Ход урока.
1. Организационный момент.
Приветствие.
Тема «Уравнения»  одна из важнейших тем курса алгебры. Мы изучили различные
виды уравнений, а также методы их решения. Цель урока – повторить и обобщить сведения
о методах решения уравнений. Но прежде вспомним основные определения и правила.
2. Устная работа.
   Что   называют   решением   уравнения?   (Решением   уравнения   называют   то   значение
переменной, при котором данное уравнение обращается в верное равенство.)
 Что значит – решить уравнение? (Решить уравнение – это значит найти все его корни или
доказать, что корней нет.)
   Что   называют   областью   допустимых   значений   переменной   (ОДЗ)?   (ОДЗ   переменной
уравнения
xf
)(

)(
xg
  называют   множество   тех   значений   переменной  х,   при   которых
одновременно имеют смысл выражения
)(xf
 и
)(xg
.)
   Какие   преобразования   приводят   к   равносильным   уравнениям?   (Прибавление   к   обеим
частям уравнения одного и того же числа, умножение обеих частей уравнения на одно и то
же число, деление обеих частей уравнения на одно и то же число не равное нулю.)
 Какие действия при преобразовании уравнений можно назвать «опасными» и почему?
(Деление уравнения на выражение, содержащее переменную  при этом может произойти
потеря корней и возведение обеих частей уравнения в квадрат  при этом могут появиться
посторонние корни.)
На доске задания для устной работы.
Укажите ОДЗ уравнения:
1)
2)
5 x
5
9
5
9
15 
15
x
x


 (х – любое число)                          6)
cos x
2
5,0
  (х – любое число)
4
 (х≠15)                                           7)



x
1 9


9

81
   (х – любое число)
3)
x
5
x

8

7


8
x

7
x
5
  (
4,1x
 и
5x
7
)           8)
log 7
8(
 x
)
2
 (x>8)

2,0
   (
75,3x
)                                                         9)
log
4)
1

4
x
15
x
2
3
0
)
2
xx
(
5
)3
       (
1x
, 5)
sin
 x
0
x
1
       (х  – любое число)                                           10)
log
7
5(

x
)
log
7
15(

x
)
     (
15
)
11) Имеет ли решение уравнение
3
x

3
x
2

16
x

12

21

x
2
  (нет, т. к. правая
часть уравнения отрицательна при любом х)
3. Назвать виды уравнений:
 линейные
 квадратные
 дробные рациональные
 иррациональные
 тригонометрические
 логарифмические
 показательные
Основные методы решения:
1) Разложение на множители.
2) Деление на многочлен.
3) Избавление от знаменателя.
4) Введение новой переменной.
Доклады учащихся.
1.
Метод разложения на множители.
Уравнение   вида
)( xf
уравнений
 xgxf
)(
)(

0
можно   заменить   совокупностью   двух   более   простых
0
 и
)( xg
0
, где
x 
ОДЗ
.
Способы разложения на множители:
 вынесение общего множителя за скобки;
 способ группировки;
 применение формул сокращенного умножения.
Пример 1.
sin4
2
x

sin3
x

0

ОДЗ: x  любое число.
Вынесем за скобку множитель
sin
x
sin4(
)3
0
x
sin .
x x
sin


x
0

Znn
,


sin
x

sin4
x
0

3
3
4

x

)1(
n
arcsin

3
4

Znn
,

Ответ:  n ,

n
)1
arcsin

3
4

Znn

,
3
5
Пример 2.
21
x
ОДЗ: х – любое число.
x

2

21
х

0
5
.
Сгруппируем слагаемые и вынесем общий множитель за скобки:
(5 3
x

)1
(21
xx

)1
0
(5
x

)(1
x
2

)1
x
(21
xx

)1
0
Вынесем множитель
( x
)1
 за скобку:
(
x

5)(1
x
2

26
x

)5
0

01


1
x
x
Ответ: 1;  0,2;  5.
x
5 2
26

0
5
      х=0,2   х=5
4
x
Пример 3.
x
ОДЗ: х – любое число.

2
x

3
2

0
9
.
Сгруппируем первые три слагаемых и воспользуемся формулой квадрата разности двух
чисел:
2
(
x
 x
)
2

2
3

0
Применим формулу разности квадратов двух чисел:
2
(
x

x

)(3
x
2

0
)3
x
2
x
 x

3
0

2
x
 x
3
0
x
1 
2
13
                          нет корней.
Ответ:
1 
2
13
.
2. Метод введения новой переменной.
Введение новой переменной позволяет разбить задачу на подзадачи и решить вместо одного
сложного несколько простых уравнений. Пример 4.
2(3
x

4
)1

2(16
x

2
)1

16
0
ОДЗ: х – любое число.
Замена:
2(
x

2)1

t
,
0t
3 2
t

16
t
4t
,

16
0
4t
3
Вернемся к замене:
2(
x
)1
2 
4

2(
x
2
2
)1

2
x
2
1

2 2
x
1
4
3
4
3
x
x
5,1


5,0

x
3 
2
32
Ответ: 1,5;   0,5;
3 
2
32
.
Пример 5.
3
2
x

5
2
yx

2
xy
2

0
ОДЗ: х и у любые числа.
Многочлен называется однородным, если сумма показателей степеней переменных в
yxp
0
  однородный многочлен, то
каждом члене многочлена равна n. Если
yxp
;(
;(
)
)
однородное уравнение.
Вынесем общий множитель за скобки:
x
2(
x
2

5
xy

2
2
y
)

0
Если х=0, то у – любое число.
Если
0x
,   то
2
2
x

5
xy

2
2
y

0
.   Разделим   обе   части   уравнения   на
2x   и   введем
новую переменную
y  .
t
x
0

2
5
t


2 2
t
2t
Вернемся к замене:
5,0t
y
x
y
2

2
x
y
x
x
1
2
2
y
Пусть а – действительное число. Тогда ответ можно записать в виде: (0; а),  (а; 2а),  (2а; а).
4
x
Пример 6.
5
ОДЗ: х – любое число.

4
x

3
2
x

4
x

01
Многочлен   называют симметрическим, если коэффициенты членов, равно отстоящих от
концов,   равны   между   собой.   Для   многочленов   с   двумя   переменными        если   при
одновременной   замене
 х  на  у  и  у  на  х,   многочлен   сохраняет   свой   вид.   Например,
3
x

3
yx
3

0
y
3
.
Разделим обе части данного уравнения на
2x .
2
x

4
x

45
1
x
1
2
x

0
Сгруппируем 1 и 5 слагаемое, 2 и 3 слагаемое:
2
(
x

1
2
x

(4)
x


5)
0
1
x
2

t
2
2

2
x
1
2
x
2
, а
x

1
2
x
Пусть
t
1
x
x
, тогда
t
2
2
t

42
t


5
0
2
3

0

4
t

1

3
t
t
t
Вернемся к замене:
x
1 
1
x

x
1 
3
x
Решив эти уравнения, получаем корни
3  .
5
2
Ответ:
5
3 
2
3. Метод деления на многочлен.
Этот метод применяют при решении уравнений высших степеней. Цель – понизить степень
многочлена.
Теорема. Если
0x    целый корень уравнения
)( xf
0
, где
)(xf
 многочлен с целыми
коэффициентами, свободный член которого не равен 0, то
0x   делитель свободного члена
многочлена.
Пример 7.
3
x

7
x

6
0 ОДЗ: х – любое число.
Выпишем делители свободного члена многочлена:
±1;  ±2;  ±3;  ±6.
Число 1 обращает многочлен в 0. Значит х=1 – корень уравнения.
Разделим многочлен
3
x

7
x

6
 на двучлен
1x
. Получим
2
x
 x
6
.
2
 x
6
0

x
3x
Ответ: 1;  3;  2.
2x
4. Избавление от знаменателя.
Для того чтобы избавиться от знаменателя необходимо умножить обе части уравнения на
общий знаменатель. Этот тип уравнений требует собой осторожности, т.к. найденные корни
могут обращать знаменатель в 0.
2


5


0
Пример 8.
2
x
x
012
2
x
1
1
 при любом х,
ОДЗ:
Умножим обе части уравнения на
x
012

x
(
2
 при
1x
)(1
x
2

)1
2
(2
x

(5)1

x
2

0
)1
3
0
x
7 2
Уравнение не имеет решения.
Ответ: нет корней.
Работа в группах.
4.
Учащиеся разбиваются на 34 группы   и самостоятельно выполняют задания. Ученики,
подготовившие доклады присоединяются к группам. Задания, выполненные докладчиками
не должны совпадать с заданиями для группы.
5. Проверка решений.
По окончанию работы докладчики представляют краткое решение заданий. Это может
быть презентация или оформленное на бумаге решение. Члены группы могут   проверять
как свои работы, так и работы других участников группы, включая докладчиков. 5. По   результатам   работы   выставляются   оценки.   Дополнительные   отметки
выставляются учащимся, подготовившим доклады. Д.з.
Задания для самостоятельной работы.
1 вариант.
А)
3
x

3 2
x

4
x

0
12
                     (2;   2;   3)
Б)
2
x
2
1


1

1
x

4

)1
2
(
x

0
            (5)
В)
8
x
6
Г)
4
x

3
 x
7

2
x
3

01
                              (1;   0,5)
2
6
x

5
x

0
2
             (2;   1)
Д)
3
x


x
1

3
x
3


1
x

4
                      (1,2;     2)
Е) Решите уравнение относительно х

2
5
x

27
xy

10
y
2

0
                     (5у;   0,4у)
2 вариант.
А)
x
2

x
4

2

4
3
7
x
2
x

1
Б)
В)
50
24
1

2
x

7
4

x
x

x
0
                     (2;   1)
7


0
       (14;  1)
2
x
4
x
                           (1;    1)
2
7
Г)
5
x

4
x

3
5
x

2
x

8
x

0
4
        (1;   2)
Д)
(
x

)3
2
x

5
x

2
4
x
6
            (0;     5)
Е)
3
x

4
xy
2

3
5
y

9
                          (х и у любые действительные числа)
3 вариант.
А)
3
x

2
x

9
x
1

1

Б)
2
x
В)
8
x

9
 x
3 4
3
x
x

4
0

0
9
                           (3;  1;  3)

2
3

x
2
6
                (1;   2)
                                 (1;    1) Г)
4
x

3
6
x

13
x
2

12
x

0
4
           (1;   2)
Д)
4
x

3
4
x

2
6
x

4
x

01
               (1)
Е) Решите уравнение относительно х

2
x

5
xy

2
4
y

0
                           (у;    4у)
4 вариант.
А)
3
Б)
2
x

x
5

x
6
27
1

x

1
3

9
x
                        (2;  3)

2
6
x

2
x
x
29

3
2
x
         (1;   0,2)
18
В)
3
x

6
x

0
2
                                (64)
Г)
5
x

4
4
x

14
x
2

17
x

0
6
          (2;   1;   3)
Д)
4
3
x

3
5
x

2
14
x

10
x

0
12
       (
73
1 
6
;
1 
3
)
Е)
3
2
x

2
yx

2
xy
2

0
y
3
                (
(
3
4
2
;
3
4
2
)
;



3
3
3
;
3
32
3



)

file_name: 11 класс.doc

intro:
Урок алгебры в 11 классе по теме «Методы решения уравнений»

Цель: повторение и обобщение материала по теме «Методы решения уравнений».

Задачи:
- формировать умение классифицировать уравнения по методам решения;
- закрепить навыки решения уравнений различными методами;
- отрабатывать  навыки самоконтроля с целью подготовки к итоговой аттестации;
- воспитывать чувство коллективизма, ответственности.Конспект+ самостоятельная

title: «Методы решения уравнений»


extracted_text:
Күні: 08.12.2017ж
Бекітемін
Тәрбие ісі жөніндегі орынбасар:         Ы.Харес
Тақырыбы: Қазақтың  ұлттық ойындары
  мақсаты:
1.Оқушылардың қозғалыс  шапшаңдығын, ептілігін ойлау қабілетін арттыру.
2. Үлкенге сый, кішігі – жол көрсету, достықпен ұйымшылдыққа, ізгілікке,
мәдениеттілікке тәрбиелеу.
3.Оқушылардың дүниетанымын  кеңейту, ойлау, тапқырлық
қабілеттерін  дамыту
Түрі: Сайыс
Әдісі: топпен жұмыс
Көрнекілігі: Интерактивті тақта, асық, дорба, арқан, тоғызқұмалақ тақтасы
Барысы:
1.Қазақтың  ұлттық  туралы түсінік
2. Негізгі бөлім . Сайыс
3. Қорытынды бөлім
Кіріспе сөз Құрметті ұстаздар мен оқушылар!
            Бүгінгі  қазақтың ұлттық ойындары  атты сайысымызға қош
келдіңіздер!
Ер жігіт дүниені көрген артық,
Дүниеде не бар жоғын сезген артық
Түскендей аспан жерге іс болса да,
Бел байлап тәуекелдеп төзген артық
Сонымен сайыскерлерді ортаға  шақыраық
1.      «Көкпар» тобы
2.      «Алтыбақан» тобы
Бүгінгі  сайысымызға  төрелік
жасайтын  әділқазы  алқасымен  таныстырып  өтейік
1.      Әділқазы төрағасыдене тәрбиесі пәнінің мұғалімі—Ринат ағай
2.      Мүшелері: Жекеева Толқын,Бекенаева Айжан
 Ал ендеше сәттілік тілеп,
 1.Таныстыруға кезек берейік
2. Жүйріктен жүйрік озар жарысқанда
 Қазақтың  ұлттық  ойынының бірі  тоғызқұмалақ. Тоғызқұмалақ баланы
имандылыққа, ептілікке, бірін бірі сыйлауға ойлау қабілетін арттырады.
3.      Өз өнері
 4.      Екі топтан күш сынасуға ер балалардаы шақырамыз. Стол үстіне бір
біріне қарама қарсы шынтақтарын тіреп күш сынасады.
      Бұл қазақта палуандар көп мың жыққан,
Тойлаушы еді сол жігіттер  шындықтан
        Ата салған  сара жолды жалғайық, Қол күресіп, күш тайдырмай шынтақтан деп өлең жолдарын өрбіте отырып,
жігіттерімізді білек күштерін сынап көрелік

5.Бәйге.
5.      Көрермендер көзайымы
 Стол үстінде сөз жасырылған сол сөзді   ымдап, немесе басқалай әдіспен
түсіндіреді.
Тапқыр болсаң
2 топ басшысына тапсырма беріледі.
6.Тақия тастамақ ойыны
Келесі кезекті Әділқазыларға береміз. Әділқазылар шешімімен «Алтыбақан»
тобы І орынға ие болды, Дипломмен, Алғыс хаттармен марапатталды.
Осымен сынып сағатымызды аяқтаймын. Көңіл бөлгендеріңізге рахмет

file_name: Сынып сагаты.docx

intro:
Күні: 08.12.2017ж
Бекітемін
Тәрбие ісі жөніндегі орынбасар:         Ы.Харес
Тақырыбы: Қазақтың  ұлттық ойындары
  мақсаты:
1.Оқушылардың қозғалыс  шапшаңдығын, ептілігін ойлау қабілетін арттыру.
2. Үлкенге- сый, кішігі – жол көрсету, достықпен ұйымшылдыққа, ізгілікке, мәдениеттілікке тәрбиелеу.
3.Оқушылардың дүниетанымын  кеңейту, ойлау, тапқырлық қабілеттерін  дамыту
Түрі: Сайыс
Әдісі: топпен жұмыс
Көрнекілігі: Интерактивті тақта, асық, дорба, арқан, тоғызқұмалақ тақтасы
Барысы:
1.Қазақтың  ұлттық  туралы түсінік
2. Негізгі бөлім . Сайыс
3. Қорытынды бөлім
Кіріспе сөз Құрметті ұстаздар мен оқушылар!
            Бүгінгі  қазақтың ұлттық ойындары  атты сайысымызға қош келдіңіздер!
Ер жігіт дүниені көрген артық,
Дүниеде не бар жоғын сезген артық
Түскендей аспан жерге іс болса да,
Бел байлап тәуекелдеп төзген артық
Сонымен сайыскерлерді ортаға  шақыраық
1.      «Көкпар» тобы
2.      «Алтыбақан» тобы
Бүгінгі  сайысымызға  төрелік жасайтын  әділқазы  алқасымен  таныстырып  өтейік
1.      Әділқазы төрағасы-дене тәрбиесі пәнінің мұғалімі—Ринат ағай
2.      Мүшелері: Жекеева Толқын,Бекенаева Айжан
 Ал ендеше сәттілік тілеп,
 1.Таныстыруға кезек берейік
2. Жүйріктен жүйрік озар жарысқанда
 Қазақтың  ұлттық  ойынының бірі  тоғызқұмалақ. Тоғызқұмалақ баланы имандылыққа, ептілікке, бірін- бірі сыйлауға ойлау қабілетін арттырады.
3.      Өз өнері
 4.      Екі топтан күш сынасуға ер балалардаы шақырамыз. Стол үстіне бір- біріне қарама- қарсы шынтақтарын тіреп күш сынасады.
      Бұл қазақта палуандар көп мың жыққан,
Тойлаушы еді сол жігіттер  шындықтан
        Ата салған  сара жолды жалғайық,
Қол күресіп, күш тайдырмай шынтақтан- деп өлең жолдарын өрбіте отырып, жігіттерімізді білек күштерін сынап көрелік

5.Бәйге.
5.      Көрермендер көзайымы
 Стол үстінде сөз жасырылған сол сөзді   ымдап, немесе басқалай әдіспен түсіндіреді.
Тапқыр болсаң
2 топ басшысына тапсырма беріледі.
6.Тақия тастамақ ойыны
Келесі кезекті Әділқазыларға береміз. Әділқазылар шешімімен «Алтыбақан» тобы І орынға ие болды, Дипломмен, Алғыс хаттармен марапатталды.
Осымен сынып сағатымызды аяқтаймын. Көңіл бөлгендеріңізге рахметКүні: 08.12.2017ж
Бекітемін
Тәрбие ісі жөніндегі орынбасар:         Ы.Харес
Тақырыбы: Қазақтың  ұлттық ойындары
  мақсаты:
1.Оқушылардың қозғалыс  шапшаңдығын, ептілігін ойлау қабілетін арттыру.
2. Үлкенге- сый, кішігі – жол көрсету, достықпен ұйымшылдыққа, ізгілікке, мәдениеттілікке тәрбиелеу.
3.Оқушылардың дүниетанымын  кеңейту, ойлау, тапқырлық қабілеттерін  дамыту
Түрі: Сайыс
Әдісі: топпен жұмыс
Көрнекілігі: Интерактивті тақта, асық, дорба, арқан, тоғызқұмалақ тақтасы
Барысы:
1.Қазақтың  ұлттық  туралы түсінік
2. Негізгі бөлім . Сайыс
3. Қорытынды бөлім
Кіріспе сөз Құрметті ұстаздар мен оқушылар!
            Бүгінгі  қазақтың ұлттық ойындары  атты сайысымызға қош келдіңіздер!
Ер жігіт дүниені көрген артық,
Дүниеде не бар жоғын сезген артық
Түскендей аспан жерге іс болса да,
Бел байлап тәуекелдеп төзген артық
Сонымен сайыскерлерді ортаға  шақыраық
1.      «Көкпар» тобы
2.      «Алтыбақан» тобы
Бүгінгі  сайысымызға  төрелік жасайтын  әділқазы  алқасымен  таныстырып  өтейік
1.      Әділқазы төрағасы-дене тәрбиесі пәнінің мұғалімі—Ринат ағай
2.      Мүшелері: Жекеева Толқын,Бекенаева Айжан
 Ал ендеше сәттілік тілеп,
 1.Таныстыруға кезек берейік
2. Жүйріктен жүйрік озар жарысқанда
 Қазақтың  ұлттық  ойынының бірі  тоғызқұмалақ. Тоғызқұмалақ баланы имандылыққа, ептілікке, бірін- бірі сыйлауға ойлау қабілетін арттырады.
3.      Өз өнері
 4.      Екі топтан күш сынасуға ер балалардаы шақырамыз. Стол үстіне бір- біріне қарама- қарсы шынтақтарын тіреп күш сынасады.
      Бұл қазақта палуандар көп мың жыққан,
Тойлаушы еді сол жігіттер  шындықтан
        Ата салған  сара жолды жалғайық,
Қол күресіп, күш тайдырмай шынтақтан- деп өлең жолдарын өрбіте отырып, жігіттерімізді білек күштерін сынап көрелік

5.Бәйге.
5.      Көрермендер көзайымы
 Стол үстінде сөз жасырылған сол сөзді   ымдап, немесе басқалай әдіспен түсіндіреді.
Тапқыр болсаң
2 топ басшысына тапсырма беріледі.
6.Тақия тастамақ ойыны
Келесі кезекті Әділқазыларға береміз. Әділқазылар шешімімен «Алтыбақан» тобы І орынға ие болды, Дипломмен, Алғыс хаттармен марапатталды.
Осымен сынып сағатымызды аяқтаймын. Көңіл бөлгендеріңізге рахмет

title: Сынып сагаты 2 сынып


extracted_text:
«Д.А.Қонаев атындағы орта мектебі» КММ
ҒЫЛЫМИ ЖҰМЫС:
Бағыты:  Жаратылыстануматематика
Секциясы: Информатика
Тақырыбы:

 Жұмыс авторы:     7  сынып оқушысы
                               Құлбек Әсел Жанболатқызы
Ғылыми жетекшісі:  информатика пәнінің мұғалімі
                                  Кульжанова Салтанат Сейтхановна
Қаратау қаласы – 2018 жыл Мазмұны
Аннотация ...........................................................................................    2
Кіріспе  .................................................................................................   3
І.Операциялық жүйелер мен олардың атқаратын қызметі............. .........  4
ІІ. MSDOS  операциялық жүйесі.........................................................   6
ІІІ.Windows  операциялық жүйесі........................................................  12
ІҮ. Желілік операциялық жүйе ............................................................. 16
Қорытынды  ..........................................................................................  17
Пайдаланған  әдебиеттер ...................................................................... 18 АННОТАЦИЯ
Зерттеу мақсаты:
Мені толғандырған сұрақ бойынша қазіргі замандағы операциялық жүйе туралы
жанжақты білуге мақсат қойдым.
Ғылыми   жобаның   негізгі   мақсаты:   Қазіргі   замандағы   операциялық   жүйенің
күннен   күнге   дамуына   байланысты   жайында   мағұлматтарды   көпшілікке
жеткізіп, қажеттілігіне жарату.
Мақсатқа жету жолында алға қойылған міндеттер:
 операциялық жүйе  жайлы еңбектерді оқып, талдау;
 көпшілікке қолайлы операциялық жүйелерді пайдалану;
 жиналған материалдарды бір жүйеге келтіру;
 маңыздылығын анықтау;
 электронды нұсқасын әзірлеу.
Зерттеу кезеңдері:
 Тақырыпты  таңдау;
 Ғылыми  жоба  жетекшісінен  кеңес  алу  арқылы  таңдалған  тақырыпты
талдау;
 Ғылыми   жетекші   ұсынған   және   автордың   өз   тарпынан   таңдалған
әдебиеттерді  талдау;
 Ғылыми  жобаны  қорғау.
Зерттеу әдісі:  Түрлі  қайнаркөздерден  алынған  деректермен,
         материалдармен  танысу  жұмыстарына  бағытталған  теоретикалық
         тақырыптарды  талдау  және  зерделеу,  істәжірибеде  қолдану. Кіріспе
             Қосымша сабақтан өткен «Операциялық жүйелердің даму тарихы»
тақырыбы   үлкен   қызығушылығымды   тудырды.   Сондықтан   мен   операциялық
жүйелер  жайында ақпарат жинай бастадым.
          Менің ғылыми жобамның негізгі мақсаты – операциялық жүйелердің даму
тарихы туралы білу.
                   Кіріспе. Ол бір тараудан тұрады: «Операциялық жүйе дегеніміз не»
жайында. Яғни жүктелуі мен түрлері  жайлы айтылған.
           Енді біз осы тақырыпты талдап көрейік. Бұл кейбір балаларға жаңалық
болып көрінбеуі мүмкін, бірақ мұнда көптеген тың идеялар бар. Мен  төменде
келтірілетін тақырыптарды бұрындары жазылған газеттерде, интернет жүйесінен
жинақтадым,  сондайақ     өзіміз   қосқан   үлесімізде   жоқ   емес.   Бұл   ережелерді,
есептерді   білгеннен   кейін   қызығушылықтары   артып,   информатиканы   жақсы
оқитын балалардың саны көбейеді деген үмітіміз бар.
                   Компьютер процессорын адам миына ұқсатуға болады. Ми сияқты ол
компьютер құрылымының барлық құрылысының орталығы болып табылады және
басқа   құрылғыларды   басқарып   отырады.   Онсыз   бірдебір   операцияны
компьютерде   орындай   алмайсың.   Компьютер   жады   адам   жадысы   сияқты.
Тасымалдаушыға болашақта қолданылуы мүмкін ақпарат жазылады.
Өзектілігі: Қазіргі заманда техника   дамыған сайын операциялық жүйелердің
түрлеріде   даму   үстінде.   Осыған   орай   заманға   сай  операциялық   жүйе  өзекті
мәселенің бірі болып қалмақ.
Болжамы: Егер әр қолданушы операциялық жүйе түрлері туралы  толық білсе,
онда операциялық жүйелерде сұранысқа ие болар еді.
Зерттеу жұмысының кезеңдері:
І   –   теориялық. Көтерілген   мәселе   төңірегіндегі   әдебиеттермен   танысу.   Сайт,
интернеттен қарау.
ІІ – практикалық. Компьютерге операциялық жүйелердің түрін орнату.
ІІІ – бекіту. Операциялық жүйе түрлерімен жұмыс істеу.
Зерттеу жұмысының тәжірибелік  құндылығы:       Бұл  жобадағы  бағдарламаны
мектептерде, жоғарғы оқу  орындарында  тәжірибе  жүзінде  қолдануға болады.
ОЖ   тарихы   жарты   ғасырдай   уақытты   қамтиды.   Ол   көбінесе   есептеуіш
аппаратураның және элементтік базасының дамуымен байланысты анықталады.
Бірінші сандық есептеуіш машиналар 40ж. басында пайда болып, операциялық
жүйелерсіз жұмыс істеді, ұйымдардың есептеу процессіндегі барлық есептері бағдарламалаушымен   басқару   пультінен   қолмен   істелінді.   50ж.   ортасынан
мониторлық   жүйелер   пайда   болды,   олар   тапсырмалар   пакетін   орындауда
операторлар   жұмысын   автоматтандырды.
  интегральным
микросхемаларға   өту   компьютерлердің   келесі   ұрпағына   жол   ашты,   олардың
өкілі IBM/360.

  19651975ж.
1.1 Негізгі бөлім:
Операциялық жүйе мен  олардың атқаратын қызметі

                Операциялық   жүйе (Операционная   система;   operating   system)   —
компьютердің   барлық   басты   әрекеттерін   (пернелер   тақтасын, экранды,   диск
жетектерді пайдалануды), сондайақ қатар операциялық жүйенің басқаруымен
іске қосылатын басқа программалардың жұмысын басқаратын, көбінесе тұрақты
сақтауыш құрылғыда тұратын, машиналық кодта жазылған программа. Алғашқы
компьютерлердің   операциялық   жүйесі   болған   жоқ,
  себебі   басқару
программалары   тек   компьютердің   нақты   бір   типіне   арналып   жазылды,   бірақ
шалғайлық   жабдықтарға   стандарттардың   пайда   болуымен,
  сан
алуан компьютерлер үшін   Осындай   жабдықпен   әрекеттестіктің   бірыңғай
программаларын жазуға мүмкіндік туғызды.
Операциялық жүйені жазудың екі жүйесі бар — тұрақты сақтауыш құрылғыға
барлық   жүйені   жазу   және   қатқыл   дискіден   операциялық   жүйенің   қалған
бөлігінің   тек   жүктеу   программаларын   ғана   жазу.   Мекемеде   пайдаланылатын
шағын компьютерлер, әдеттегідей, MSDOS немесе ең соңғы OS/2 операциялық
жүйесін   пайдаланады.   Ықшам   машиналарда,   дискжетектердің   қажеттілігінен
аулақ болу үшін, тұрақты сақтауыш құрылғыда жазылған операциялық жүйені
пайдаланады.
  Миникомпьютерлерде UNIX немесе   өте   танымал   емес
жүйелер PICK немесе BOS (Ұлыбритания)
  сияқты   операциялық   жүйе
пайдаланылады; сондайақ компьютердің нақты бір типіне арналып әзірленген
операциялық жүйелер де кездеседі.
Осы   заманғы   жалпы   тапсырмаларды   атқаруға   арналған   компьютерлер,   соның
ішінде жеке компьютерлерде, бағдарламаларын жегу үшін Операциялық жүйені
қажетсінеді.   Жеке   компьютерлерге   арналған   Операциялық   жүйе   мысалдары
ретінде   келесілерін   келтіруге   болады: Microsoft
  Windows, Linux, Mac
OS (Darwin) және Unix.
Операциялық жүйенің айырмашылықтарының бірі:
Бірнеше бағдарламаны бір уақытта жегуге мүмкін етеді.
Бағдарлама   жазуды   оңайлатады,  себебі   бағдарламаның   жабдықтарды   басқару
қажеті пайда болмайды. Бұкіл жабдық пен бағдарламалардың өзара әрекеттесуін
Операциялық   жүйе   басқарады.   Бұған   қОЖа   бағдарламаға   жабдық   пен   басқа
бағдарламалармен әрекеттесуге жоғары деңгейлі тілдесуді қамтамасыз етеді. (ОЖ)
екі
  қызметін
атап
айту   қажет,
  негізгі
  сол   себепті
          Операциялық жүйе ДЭЕМдегі кез келген программалық жабдықтардың
ажырамас   екінші   бөлігі   болып   саналады.   Әрбір   адамға   ЭЕМнің   барлық
құрылғыларын   басқару   мүмкіншілігін   беретін,
  басқа
программаларды аппаратурамен байланыс жасатудан бОЖататын, компьютерде
жұмыс   істегісі   келетін   әрбір   адамға   өте   қажет   операциялық   жүйенің   немесе
  алатын   орны   ерекше   болып   есептеледі.
системаның
ОЖтың
  олар:
1) Барлық қолданбалы және жүйелік программалардың жұмысын оларды бір
бірімен және аппараттық жабдықтармен байланыстыра отырып, қамтамасыз ету;
2)   Әрбір   адамға   ЭЕМнің   жалпы   басқару   мүмкіншілігін   беру.
ОЖтың   негізгі   жұмысына   программалардың   бірбірімен   және   сыртқы
құрылғылармен байланыса отырып әрекет етуін қамтамасыз ету, оған керекті
ЭЕМнің жадын бөлу, программаларды және жұмыс нәтижесін қағазға, экранға
шығару жолдарын ұйымдастыру, мәліметтерді сыртқы ортадан алу және беру
функциялар жатады. ОЖтың негізгі ядрОЖы машина іске қОЖылған сәттен
бастап ЭЕМнің жадында болады. Машинаны басқару ОЖтың командалық тілі
арқылы   жүргізіледі,   ол   дискіні   басқару,   мәліметтерді   көшіру,   кез   келген
программаны   іске   қОЖу,   керекті   жұмыс   режимін   орнату   сияқты   әртүрлі
әрекеттерден
тұрады.
Оның   құрамына   өз   командалары   және   драйверлер   –   сыртқы   құрылғыларды
басқару программалары, утилиттер – жұмысты жеңілдететін программалар және
тағы
кіреді.
ОЖ   дербес   компьютердің   аппаратурасының   жалғасы   сияқты,   ол   атқаратын
істерді
болады:
  енгізушығарудың   барлық   түрлерін   ұйымдастыру;
1)   мәліметтерді
байланыстыру;
2)
3)
атқару.
  модельдерінде   қолданылатын   ОЖтердің
Компьютерлердің   әртүрлі
мүмкіндіктері де әрқалай бола береді. Ең көп тараған ОЖ түрлеріне MSDOS
(PSDOS), CDOS, MSX, UNIX және де соңғы кезде кеңінен қолданыла бастаған
көп   терезелі   операциялық   жүйелер   –   Windows   программалары   жатады.
Дербес     компьютерлерде     программалар     мен   мәліметтерді   сақтаушы   рөлін
магниттік дискідегі жинақтауыштар (МДЖ) атқарады, сондықтан оларды дұрыс
қолдана   білу   ЭЕМнің   тиімді   пайдалану   негізі   екені   талас   тудырмаса   керек.
Дискілер латын алфавитінің алғашқы бас әріптерімен А: , В: , С: , D: және т.с.с.
болып
белгіленеді.
Компьютерлердің   көбісінде   екі   иілгіш   дискідегі   мәлімет   жинақтауыштар
болады, олар А: және В: болып, ал қатты дискідегі жинақтауыштар бір немесе
бірнеше   бола   береді   де   C:,D:,E:   және   т.с.с.   түрінде   белгіленеді.
ДЭЕМ   іске   қосылғанда   ОЖ   көбінесе   С:   қатты   дискінен   немесе   А:   иілгіш
дискісінен оқылып жедел жадқа жүктеледі де, экранға ОЖтың қызмет атқаруға
дайын екендігін білдіретін төменде көрсетілгендей стандартты түрдегі жұмысқа
шақыру
шығады.

сақтау   мен   өңдеу   жұмыстарын

ЭЕМнің
  мәліметтерді

топқа

мынадай

жіктеуге
басқалар
сыртқы
ортамен

үш

белгісі А:\  бұл А: дискісінің жұмыс істеп дайын тұрғанын көрсететін шақыру белгісі,
егер компьютер іске қосылғанда А: дискі қозғағыш ұясына дискет салынбаса,
онда ЭЕМ автоматты түрде В: немес С: дискілерінен ОЖ мәліметтерін алуға
тырысады;
С:\      С:   дискісінің   жұмыс   істеп   тұрғанын   көрсететін   шақыру   белгісі.
ОЖ ЭЕМ жедел жадында дұрыс жіктелген соң, экранға А:\ немесе С:\ тәрізді
команда
шығады.
Сонымен,  ОЖ  магниттік дискіде (қатты) немесе дискетте (иілгіш) сақталады.
Дискілердің негізгі бөлігі мәліметтер мен басқа программаларды сақтау үшін
қажет болады.
қатарына
енгізу

де
толық
                              MS DOS  операциялық  жүйесінің  құрылымы
                      Біз   қарастырғалы   отырған   MSDOS   жүйесі   1981   жылы   IBM   PC
компьютерлерімен   бірге   шығып,   ол   әрбір   компьютерге   орналастырылған
болатын. Қазіргі   кездерде   стандартты   операциялық   жүйе   ретінде   Windows
  MS   DOS   жүйесінің   негізгі   түсініктері   операциялық
есептеледі,   бірақ
жүйелердің
бәрінде
пайдаланылады.
   DOSтың   сыртқы   немесе   кірме   (транзитті)   командалары   –   операциялық
жүйемен   бірге   бөлекбөлек   файлдар   түрінде   берілетін   программалар,   кейде
утилеттер   деп  те   айтыла   береді.  Олар   транзитті   командалар   ретінде   әртүрлі
қызмет атқарады, мысалы, дискетті форматтау, дискілерді тексеру және т.с.с.
 Құрылғылар драйвері  DOS жүйесін толықтырып, жаңадан қосылған шеткері
құрылғыларды   басқару   ісін   орындайтын   арнайы   программалар.   Драйверлер
компьютердің жедел жадына операциялық жүйемен бірге оқылады да, олардың
аттары   CONFIG.SYS   деген   арнаулы   файлда   жазылып   тұрады.   Операциялық
жүйе жедел жадқа жүктелгеннен кейін дискіден конфигурациялық (құрамдық)
файл   CONFIG.SYS   оқылып   құрылғылар   драйверлері   де   жедел   жадта
орналасады. Мұнан кейін командалық COMMAND.COM файлы оқылып, ол іске
кіріседі.   Бұл   командалық   процессор   тағы   бір   командалық   AUTOEXEC.BAT
файлын іске қОЖып, оның ішіндегі командалар мен программаларды біртіндеп
орындай
бастайды.
Операциялық
командалары
ОЖ жұмыс істегенде оның негізгі жұмыс құралы – команда. Ол компьютерге
белгілі   бір   әрекетті   орындататын   арнаулы   программаларды   шақыру   үшін
қолданылады.
              Команда формат деп аталатын, арнаулы құрылымнан (структурадан)
  Формат   команданың   атынан   және   параметрінен   құралады.
тұрады.
Командалардың
жіктелуі
MSDOS барлық командалары резидентті және транзитті болып екі үлкен топқа
бөлінеді.   Резидентті   (ішкі,   бірге   құрылған)   командалар   қызмет   ететін
COMMAND.COM   файлының   құрама   бөлігі   болып   табылады.   Олар   –   тез
орындалатын жиі қолданылатын қарапайым командалар. Бұл топқа: DIR, MD,
жүйенің
негізгі CD, RD, TIME, DATE, REN, DEL, TYPE, COPY және т.б. командалар жатады.
Адамның компьютермен  қатынас жасау  тәсілі  қандай екенінің, оның оңай  да
тартымды   болуының   маңызы   зор.   Қатынас   жасау   тәсілі   –   пайдаланушымен
сұхбатты   ұйымдастыруға   арналған   бағдарламалық   ортаның   сыртқы   көрінісі
тілдесу (интерфейс) деп те аталады. Дербес компьютерлерде тілдесу әмірлік
және терезелік екі түрін көруге болады.
MS DOS операциялық жүйесінің негізгі мінездемесі.
2. MS DOSта каталогтармен жұмыс.
3. COPY – файлдың көшiрмесiн алу командасы.
4. COPY CON – мәтіндік файл құру командасы.
5. MSDOSта дискілермен жұмыс.
6. NCпрограммасына жалпы түсінік.
7. Norton Commander: каталогтармен , файлдармен және файлдармен жұмыс
MS   DOS   операциялық   жүйесін   1981   ж.   Microsoft   фирмасы   IBM   PC
компьютерлері үшін   IBM фирмасының тапсырысымен
дүниеге әкелді. DOS – дискiлiк операциялық жүйе.
MS   DOS   операциялық   жүйесi   келесі   бөлiмдерден
тұрады:
1.Енгiзiп шығарудың базалық жүйесi (BIOS) – енгiзiп
шығару   құрылғыларының   жұмысын   тексеретiн
программаларды   қамтиды.
  Бұл   программалар
компьютердiң тұрақты жадында сақталады.
2.Жүйелiк файлдар (ВIO.SYS, IO.SYS, MSDOS.SYS) –
BIOS   жүйесінің   жұмысын   толықтырушы   бөлім.   Ол
сыртқы құрылғылар мен информацияны алмастырудың барлық операцияларын
да орындайды.
3.COMMAND.COM – қолданушының программалары мен берілгендерді жадқа
енгізу және оларды өңдеу.
4. CONFIG.SYS – үйлестіруші программа. Оның қызметі – жаңадан қОЖылатын
сыртқы құрылғылардың драйверлерін MS DOSқа қОЖу, орыс, қазақ әріптерін
пайдалану, пернетақтаның функционалды пернелерімен және виртуалды жадпен
жұмыс істеуін ұйымдастыру.
5.AUTOEXEC.BAT – шақыру символын экранға шығару, қажетті программаны
каталогтан іздеу, ағымдық ай, күн және уақытты көрсету.
Анықтама: Дискiнiң информациялар жазылған бөлiгi файл деп аталады.
Әрбiр файлдың өз аты болады. Ол негiзгi және қОЖымша бөлiктерден құралады.
 Мысалы,     COMMAND.COM
Файлдардың қОЖымша бөлiгi оның түрiн (типін) анықтайды.
 Мысалы:
.exe, .com – бiрден орындалатын файлдар;
.Вак – файлдың көшiрмесi;
.Bat – командалық файл;
. sys – жүйелiк файл; .рas – Паскаль тiлiнде жазылған файл;
.вas – Бейсик тiлiнде жазылған файл;
.txt  — текстік редакторда жазылған файл;
.arj – архивтiк файл.
Файл аты мен кеңейтілмесі нүкте арқылы ажыратылады.
MS DOSта каталогтармен жұмыс.
Дискiдегi файлдар саны көп болған жағдайда олармен жұмысты жеңiлдету үшiн
ерекшелiктерiне қарай топтарға бiрiктiруге болады. Әрбiр топтың өз аты болады
және ол каталог деп аталады.
Мысалы:
Каталогтың қОЖымша бөлiгi болмайды. Каталогтың iшiндегi файлдың жазылуы:
Basic \ kin 1. Bas
Басқа каталогтың iшiнде орналасқан каталог iшкi каталог деп аталады.
MS DOS операциялық жүйесiнда каталогтармен жұмыс істеу командалары:
1.MD (Make Directory – каталог құру) – жаңа каталог ашу командасы. Мысалы,
1)MDVSTUD – STUD атты жаңа каталог ашу.
2)Md XXX – ХХХ ішкі каталогын ағымдағы каталогта құру;
3)md A:\ Tekst –A: дискісінің негізгі каталогында  Tekst ішкі каталогын құру.
2.CD (Change directory – каталогты өзгерту) – каталогтың iшiне кiру командасы.
CD.. – түрінде берілсе  ағымдағы каталогтан шығу командасы.
Мысалы:
1)CDVSTUD – STUD атты каталогтың iшiне кiру;
2)CD \ — ағымдағы дискінің негізгі каталогына көшу.
3.RD (Remove directory – каталогты жою) – каталогтi жадыдан өшiру командасы.
Мысалы, RDV STUD – STUD атты каталогты жадыдан өшiру.
4.DIR – каталогтың мазмұнын экранға шығару командасы.
Мысалы:
1)dir – ағымдағы каталогтың тарауларын көрсету;
2)dir   *.exe   —   кеңейтілмесі   .EXE   болатын   ағымдағы   каталогтағы   файлдар
туралы мәліметтер беру;
3)dir a: — ағымдағы A: дисководындағы каталог тарауларын көрсету ;
4)dir / P – ағымдағы каталог туралы мәліметтерді экранның толуына байланысты
үзіліспен беру;
5)dir /W – ағымдағы каталогтағы мәліметтерді кең форматта беру;
6)dir   /o   /p   –   ағымдағы   каталогтың   мәліметтерін   сорттау   арқылы   беру   (ең
алдымен ішкі каталогтар, сонан соң файл аттары және кеңейтілмесі).
3.3.MS DOSта файлдармен жұмыс iстеу командалары.
 4.COPY CON – мәтіндік файл құру командасы.
Мысалы, Copy con Kniga1.txt – Kniga1.txt мәтіндіік файлын құру командасы.
Бұл   команданы   енгізгеннен   соң   файл   текстін   қатарларға   жазуға   болады.   Әр
қатар біткен соң Enter пернесін басу қажет. Соңғы қатарды теріп болғаннан соң
F6 пернесін, сонан соң  Enter пернесін қайта басу керек. Copy командасы
1 file(s) copied (Бір файл көшірілді)
деген хабарлама шығарады және дискіңізде ОЖы атпен файл пайда болады.
2. REN – файлдың атын өзгерту командасы.
Мысалы, REN_ kin 1. bas _ Saule. Bas – kin 1.bas  файлдың  атын  Saule.bas  деп
өзгерту.
 3.COPY – файлдыңкөшiрмесiналукомандасы.
Мысалы, COPYV kin 1.bas V tab 1.bas – kin 1.bas файлының көшiрмесi tab 1.bas
файлында шығады.
4.DEL – файлды жадыдан өшiру командасы.
Мысалы, DEL V  kin 1. bas – kin 1.bas атты файлды жадыдан өшiредi. Del *.bas –
қосымшасы  bas  болған барлық файлдарды жадыдан өшiредi.
5.MOVE   –   файлдарды   екінші   бір   каталогқа   көшіру   командасы.   Команда
форматы:
MOVE (/Y) файл – аты    каталог – аты
Бір   файлды   екінші   бір   каталогқа   көшіру   барысында   файл   атын   өзгертуге
болады. Команда форматы:
MOVE (/Y) файлаты  (дисководJ (жол) файлдың жаңа аты
Егер   ауысатын   каталогтың   ішінде   Осы   аттас   файл   бар   болатын   болса,   оны
автоматты түрде соңғы файл атына өзгертеді.
6.FILEFIND   —   файлдағы   символдар   қатары   немесе   файл   аты   бойынша
дискідегі файлды іздеу командасы. Команда форматы:
filefind  файлаты (символдар қатары) (универсальды режимі)
Іздеу барысында * және ? символдарын қолдануға болады.
Егер файлды іздеу барысында қандай да бір каталог немесе диск көрсетілмесе
дискідегі барлық  каталогтарда іздеу жұмыстары жүргізіледі.
Мысалы:
1)filefind   digger.*   —   кеңейтілмесі   әртүрлі   digger   атты   барлық   файлдарды
іздестіру;
2)filefind :t.doc – t әрпінен басталатын және кеңейтілмесі .doc болатын барлық
файлдарды барлық дискілерден іздестіру;
3)filefind *.doc “Иванов” /c – негізгі С каталогындағы кеңейтілмесі .doc болатын,
“Иванов” символдар қатарынан тұратын барлық файлдарды іздестіру;
4)filefind   *.doc   “Иванов”   /s   /c   /sc   –   кеңейтілмесі   .doc   болатын   “Иванов”
символдар қатарынан тұратын барлық файлдарды барлық каталогтардан іздеу.
7.Файлдарды біріктіру (файлдар конкатенациясы) — COPY командасы тек қана
көшіру   командасы   ғана   емес,   сонымен   бірге   бірнеше   файлдарды   бір   файлға
біріктіретін команда.Команда форматы:
Copy файлаты  (+файлаты) …  файлаты
Біріктірілетін файлдар қосу (+) таңбасы арқылы көрсетіледі, сонан соң барып
соңғы файл аты жазылады.
Мысалы:
Copy *.lst + *.ref *.prn – ағымдағы каталогтағы кеңейтілмесі .lst  болатын әрбір
файлға нақ ОЖындай атпен, бірақ кеңейтілмесі .ref болатын екінші бір файл файлдарының
 және  file2.dat
қОЖылады, ал нәтижесі аты өзгерссіз қалатын, бірақ кеңейтілмесі .prn болатын
файлға ауыстырылады;
Copy   file1.dat   +   file2.dat   all.dat   –   file1.dat
конкатенациясы.  Соңғы файл  all.dat деген файл атымен ауыстырылады.
MSDOSта дискілермен жұмыс.
Файлды  немесе  буманы  дискетке  көшiру  үшiн,  ол  алдын  ала  ақпарат  жазуға
дайындалған,  яғни  форматталған  болуы  керек.  Пайдаланып  жүрген  дискеттi
қайта  форматтау  кезiнде  онда  бұрын  сақталған  ақпараттар  жойылып  кететiнiн
есте ұстаған жөн.
Дискжетекке   дискеттi   орналастырамыз   да,   мына   командалардың   бiрiн
орындаймыз:
1.Format  a: — A: — дискісін форматтау.
2. Format  a: /s – А: дискісін форматтап, жүйелі дискета жасау.
Жүйелiк  дискет  жасау  үшiн:  жүйелiк  файлдарды   дискiге   көшiру  қатарын
белгiлеу  қажет.  Жүйелiк  дискет  –  операциялық  жүйе  жүктелетiн,  жүйелiк
файлдар  жазылған  дискет.  Жүйелік  файлдар  құрамына  —   COMMAND.COM,
IO.SYS, MSDOS.SYS, AUTOEXEC.BAT және CONFIG.SYS файлдары кіреді.
Дискетті  көшіру  үшін  MS DOS  ОЖде   DISKCOPY  командасы  қолданылады.
Команда форматы:
diskcopy  (дискжетекJ  (дискжетекJ  (/V) (/M)
Командадағы  бірінші  параметрде  көшірілетін  дискжетек  көрсетіледі.  Екінші
параметрде материал көшірілетін дискжетек көрсетіледі.
Көшірілу режимдері:
/V – көшірілудің дұрыстығын көрсетеді;
/M – қатты дисктің көшірілу кезінде қолданылмауын қадағалайды.
Мысалы:
MS DOS жүйесiнiң командаларымен жұмыс iстеудi жеңiлдетуге арналған түрлi
жүйелiк программалар бар. Олардың iшiнде жиi пайдаланылатын NC пакетi. NC
(сыртқы қабықша) жетекшi программа.
Бұл   программаның   негізін   1992   жылы   П.   Нортон   құрған.   Бұл   программа
жүктелгенде   экранға   көк   түстi   екi   терезе   шығады   (3.5.1сурет).   Оның
орындайтын   iс–әрекеттерi   файлдармен   және   каталогтармен   жұмыс   iстеудi
жеңiлдету.
Терезелерде   файлдардың   және   каталогтардың   аттары   орналасады.   Олардың
қажеттiсiн курсор немесе тышқан бағыттаушысы арқылы таңдап алу мүмкiн. Бiр
терезеден екiншi терезеге  пернесi арқылы өтуге болады.
Экранға шыққан терезелердің бiрiнде не каталог немесе файл аты сұр түстi тiк
төртбұрыш iшiнде орналастырылып қойылады.
NC   үшiн   функционалды   пернелердiң   орындайтын   iсәрекеттерi   зор.   Атап
айтқанда:
F1 – NC туралы мәлiметтер;
F2 – пайдаланушы мәзiрiн iске қОЖу; F3 – файлды оқу;
F4 – файлды редакциялау;
F5 – файлды не каталогты көшiру;
F6 – файлдың не каталогтың атын өзгерту;
F7 – жаңа каталог құру;
F8 – файлды не каталогты жою;
F9 – жұмыс тәртiбiн өзгертетiн мәзiрдi шақыру;
F10 – NC  программасынан шығу.
3.Windows nоперациялық жүйесі.
                    Қазіргі   таңда   ОЖ   –   лерге   қатысты   барлық   коцепциялар:

мультипрограммалау, мультипроцесстеу, көптерминалды істәртіп, виртуальды
жад, файлдық жүйелер, қол жетуді шектеу және желілік жұмыстар жасалды. 60
ж.   аяғында ARPANET глобальды   желісін   жасау   жұмыстары   басталды,   ол
Интернет   желісінің   аттану   нүктесі   болды.   70ж.   ортасына   қарай   мини
компьютерлер   кең   тарала   басталды.   Миникомпьютерлердің   архитектурасы
мэйнфреймдармен салыстырғанда қарапайым болды, бұл олардың Операциялық
жүйелерінде   де   кескінделді.   70ж.   ортасынан   бастап   UNIX   ОЖні   қолдану
компьютерлердің   әртүрлі
  типтеріне   жеңіл   түрде   көше   бастады.
ОЖ Unix алдымен   миникомпьютерлерге   жасалған   болса   да,   оның   икемділігі,
элеганттылығы,   қуатты   функционалдық   мүмкіндіктері   және   ашықтығы
компьютерлердің   барлық   класстарында   орнықты   позицияда   болуына   жағдай
туғызды.   80ж.   басы   операциялық   жүйе   тарихында   дербес   компьютерлердің
пайда   болуымен   айрықша   мәнді   болды.   80   жылдарда   коммуникациялық
технологияларға   локальдық   желілер   үшін   негізгі   стандарттар:   1980  жылы  —
Ethernet, 1985 — Token Ring, 80ж. аяғында — FDDI қабылданды. Бұл төменгі
деңгейдегі   желілік   ОЖ   үйлесімділігін,
  сондайақ   желілік   адаптер
драйверлерімен ОЖ интерфейсін стандарттауды қамтамасыз етті. 90ж. басында
барлық ОЖлар әртекті клиенттер және серверлермен жұмысты қолдай алатын
қабілеті   бар   желілік   ОЖ   айналды.   Тек   қана   коммуникациялық   есептерді
(Cisco Systems
арналған
мамандандырылған желілік ОЖлер пайда болды.. Соңғы онжылдықтар ішінде
  компаниясының IOS   жүйесі)
  орындауға корпоративтік   желілік   ОЖлерге   ерекше   көңіл   бөлінді,   олар   үшін
масштабтаудың   жоғарғы   дәрежесі,   желілік   жұмысты   қолдау,   қауіпсіздіктің
дамыған   құралдары,   гетерогендік   орталықта   жұмыс   істеу   мүмкіндігі,
орталықтан әкімшілік ету және басқару құралдарының болуы сипатты.
Амалдық жүйе (АЖ) – бұл құжаттармен амалдар орындауға арналған, сыртқы
құрылғыларды   және   бағдарламаларды   жүзеге   асыратын   бағдарламалар
жиынтығы.   АЖ   бағдарламалар   жүйесінің   компьютердің   мәліметтерді   өңдеу
жөніндегі   бүкіл   жұмысын,   пайдаланушымен   сұхбатты   ұйымдастырады,
компьютердің   құрылғыларын   және   қор   көздерін   басқарады,   мәліметтерді
қорғауды қамтамасыз етеді, пайдаланушымен бағдарламалар сұратуы бойынша
түрлі   қызметтерді   атқарады   және   тағы   басқа.Амалдық   жүйе   болмаса,   қазіргі
заманғы компьютерлердің жабдықтары мен бағдарламаларына қатынасу мүлде
мүмкін емес. Барлық аппараттық , сонымен қатар бағдарламалық жабдықтар
пайдаланушыға тек амалдық жүйе арқылы ғана ұсынылады.Операциялық жүйе –
компьютер құрылғыларының үздіксіз жұмыс істеуін ұйымдастырушы және түрлі
командаларды   орындауы   арқылы   пайдаланышының   машина   жұмысын
басқаруына жеңілдік келтіруші жүйелік программалар. Оның негізгі қызметі –
программалардың   бір   –   бірімен   және   сыртқы   құрылғылармен   өзара   әрекетін
ұйымдастыру, оперативті жадты бөлу, компьютердің жұмыс істеу кезіндеқате
жіберілу сияқты түрлі оқиғаларды анықтау, дискіні жұмыс істеуге дайындау,
монитор   мен   принтердің   жұмыс   істеу   режимдерін   орнату,   пайдаланушының
программасын іске қОЖып, оны орындау т.б.. Яғни ОЖ – машина жұмысын
басқаруға толық жеңілдік беретін жүйе. Ол осы үшін арналған иілгіш не қатты
магниттік   дискіге   жазылып   қойылады.
 Сондықтан   ОЖ   –   ны   дискілік
операциялық жүйе ( ДОС, не DOS ) деп те атайды. Дербес компьютерлер үшін
кең   тараган   оиерациялық   жүйелерге  Windows   95,
  Windows   NT,   OS/2,
 UNIX жатады,  Дербес   компьютерлерлерге   арналған   операциялық   жүйелердің
барлығы   да   тек   бір   адамдық   болып   табылады.   Расында   да   екі   адамның   бір
мезетге   бір   компьютерде   жұмыс   істеуін   елестету   қиын   ғой.   WINDOWS   95,
WINDOWS   NT,   OS/2,   UNIX   көп   мақсатты   жүйелер   болып   саналады.   Көп
мақсаттылық — бір компьютерде бір уақытта қатарласа бірнеше есепті шығару
мүмкіндігі немесе бірнеше әрекеттің қатар атқарылып жатуы. Мысалы, Сіз мәтін
көшіріліп жатқан шақта ойнап та отыруыңызға боладь, өйткені бұл жұмыстарды
әртүрлі қүрылғылар атқарады немесе ол қүрылғылардың жұмыс жылдамдығы
адамның жылдамдығынан өте жоғары болып келеді. Көптеген ІВМ  үйлесімді
компьютерлер   дискілік   МS   DОS   операциялық   жүйесі   мен   көп   терезелі
WINDOWS   графикалық   операциялық   жүйесін   пайдаланады.   Операциялық
жүкелер   көптеген   функцияларды   орыңдайды:   информацияны   дискіге   жазу
оқуды   жүзеге   асырады,   мәліметтер   сақтауды   ұйымдастырады,   компьютер
құрылғыларының   өзара   байланыста   жұмыс   істеуін,   барлық   қолданбалы
программалар жұмысының орындалуын қамтамасыз етеді. Бұл жүйе ЭЕМ іске
қосылғаннан   кейін   иілгіш   не   қатты   дискіден   алғашқы   жүктелетін   кещенді
программа   болып   табылады.   Белгілі   бір   қОЖымша   қызмет   атқаруға   керекті есептерді
  программаларды,
программалар   тобы   утилиттер   болып   табылады.
  Оларға   мысал
ретінде антивирустік(вирустерге қарсы)
  мәліметтерді
архивтеу   (кысу)   программаларын,   компыотердің:   жұмыс   істеу   қабілетін
(диагностика) тексеретін программаларды (тест ирограммалары) айтуға болады.
Сервистік программалар
Сервистік программалар — әрбір адамның операциялық жүйемен жұмыс істеуін
жеңілдететін программалар тобы.Қолданбалы программалар арқылы біздер өз
есептерді шығарамыз. Мұндай программалар "қОЖымшалар" (приложения) деп
те   аталады.   Қолданбалы   программалар   сан   алуан,   оларға   қарапайым
программадан   бастап   күрделі
  шығара   алатътн   қуатты
мамандандырылған   жүйелерді   (мәтіндік   продессор,   графикалық   редактор,
баспаханалық   жүйелер   т.б.),   ғылыми   мөселелерге   арналған   және   жалпы
көпшілікке қызмет ету кешендерін де жатқызуға болады.
Жүйелік үзілісті ұйымдастыру
Мысалы, программаны орындау кезінде нөлге бөлу кездессе, ол оның мүмкін
емес екенің хабарлап, машина жұмысын тоқтатады ; клавиатурадан символ
терілсе, ол процессордың осының алдаңдағы ағымдық жұмысына үзіліс жасайды.
BIOS – тың құрамында сыртқы құрылғылардың жұмысын басқару драйверлері
де бар. BIO.COM (IBMIO.COM) – BIOS жүйесінің жұмысын толықтырушы
бөлім. Ол сыртқы құрылғылар мен информацияны алмастырудың барлық
операцияларын да орындайды. DOS.COM (IBMDOS.COM) – ның жұмысы –
пайдаланушының программалары мен түрлі информацияны дискіге тиеу не одан
оперативті есте сақтау құрылғысына ендіру, дискіде тиулі программаны жою
және т.б.. Ол жад ұяшықтарымен орындалатын жұмыстарды да басқарады.
COMMAND.COM – ның негізгі жұмысы – пайдаланушының программаларымен
берілгендерді жадқа ендіру және өндеу. COMMAND.COM – ды командалық
процессор деп те атайды. Ол ішкі не реззиденттікдеп аталатын түрлі
командаларды да орындайды (DIR, COPY, REN, DELETE, CD, MD, RD, DATE,
TIME, VER т.б..) Windowsтың тарихы  1985 жылы оның алғашқы версиясы
Windows 1.0  шыққаннан басталады. Оның құрамында  операциялық жүйенің
жұмысын көп ыңғайлы жасаған программалар болды.  Сол кезде  қолданылып
жүрген MSDOS операциялық жүйесіне  қарағанда Windowsта  графикалық
интерфейс  қолданылды. (MSDOSта командалық интерфейс болды) Сонымен
бірге Windowsта информация түгелдей экранға  емес, терезе деп аталатын
экранның ішкі  аймағына  шығарылды. Сол кездегі 8086 процессоры бар
компьютерлерде операциялық жүйе жөнді жұмыс жасаған жоқ.
Екі жылдан соң 1987 жылы қараша айында Windows 2.0 версиясы пайда болды.
Ал шамамен бір жарым жылдан соң  Windows 2.10 версиясы  шықты. Бірақ бұл
версиялар ондай аса танымал бола қойған жоқ.
1990 жылы Windows 3.0 жаңа версиясы шығып, ол көптеген дербес
компьютерлерде қолданыла бастады.
      Windowsқа арналған программа жазудың қарапайымдылығы мен  ыңғайлылығы,
Windowsтың басқаруымен  жасайтын программалардың  көптеп жазылуына әкелді. Ақырында, жүйені танымал қылған  оның  әртүрлі компьютерлік
құрылғылармен жұмысының  жақсы ұйымдастырылуы болды. Келесі  Windows
3.1 және Windows 3.11 версиялары  жұмыстың сенімділігін арттыруға
бағытталды. Мұнда  жадымен жұмыс жақсартылды, жоғары дәрежеде
масштабталатын  True Type шрифтілерін қолданды, белгілерді экран бетінде
маус көмегімен жылжыту мүкіндіктері пайда болды, сонымен бірге параллель
жасайтын программалардың арасында информация алмасудың  жаңа механизмі
қолданылды. Windows 3.11дің тағы бір артықшылығы компьютерлік желіде
жақсы жұмыс жасады.1988 жылы Microsoft компаниясы  Windows жүйесімен
бірге параллель түрде Windows NT операциялық жүйесін жасауды қолға алды.
Жаңа операциялық жүйе желілік жұмыстармен қуатты әрі сенімді жұмыс
жасауға арналған операциялық жүйе жазу мақсатында жазылды. Сонымен бірге
жүйенің  интерфейсі  Windows 3.0 жүйесімен бірдей болуы тиіс болды. Бір айта
кететін нәрсе Windows NT жүйесінің де  ең танымал болған версиясы  үшінші,
яғни Windows NT 3.0 версиясы болды. Ол 1992 жылы жылы пайда болды,  ал
1994 жылы Windows NT 3.5 жазылды.
Операциялық жүйелерді дамыту ісі бір орында тұрмады.  1995 жылы   Windows
тарихында жаңа кезең болып табылған операциялық жүйе пайда болды. Жаңа
жүйені жасау кезінде  оның аты туралы көп әңгіме болды. Басында Windows 4.0
деп, кейіннен Windows Chicago деп,  ал ақыр соңында Windows 95 деп аталды.
Windows 3.1 –ге қарағанда интерфейс көп өзгеріске ұшырады,  әрі
программаның жұмыс жасау жылдамдығы да артты.
Windows 95тің жаңалығының бірі компьютердің осымша  құрылғыларының бір
бірімен  конфликтісіз жұмыс жасауы үшін оларды автоматты  түрде баптау
мүмкіндігі пайда болды. Бұл технология Plug end Play деп аталды. Жүйенің тағы
бір ерекшелігі Интернетпен ешқандай қосымша программаларсыз жұмыс жасау
мүмкіндігі болды. Windows 95 – тің интерфейсі  Windows типті жүйлердің
бәрінің негізі боды. 1996 жылы  өзгертілген Windows NT 4.0 версиясы шықты.
Мұның интерфейсі Windows 95 жүйесінің интерфейсіне ұқсас болды.
Windows 95 – тің дамуының жалғасы болып, 1998 жылы Windows 98 шықты.
Мұнда Интернетпен жұмысқа көп көңіл бөлінді.Windows дамуының  келесі
кезеңі  Windows 2000 және  Windows Me (Millennium Edition – редактор
тысячелетия) шығуы болды. Windows 2000 жүйесі  Windows NT жүйесінің
негізінде жазылды. Ал Windows Me Windows 98 жүйесінің жалғасы  болды,
бірақ көптеген жаңа  мүмкіндіктерді қамтыды.  Соның ішінде  мультимедиалық
құралдармен жұмыс істеу жақсы дамытылды.  Windows Me көмегімен кез
келген қолданушы  үштөрт  компьютер негізінде  файлдарды, папкаларды
принтерді ортақ пайдалану үшін жергілікті желі жасай алады. Ең жаңа
компонент  жүйенің  видеофильмдер редакторы болды.  Бұл программа
көмегімен фильмдерді монтаж жасауға болады. Цифрлық фотокамералар мен
сканерлермен жұмыс жасау жеңілдеді. Мұнда фотоларды компьютер жадына
енгізу үшін  қосымша программалар қажет емес. Кең танымал МР 3 форматты
дыбыстық файлдарды қолданушы өзі құра алатын болды. Жүйенің қауіпсіздігі мен қорғанысы да  жақсартылды. Plug end Play технологиясының жақсартылуы
компьютерге әртүрлі тұрмыстық приборларды  жеңіл қосуға  мүмкіндік
берді.Біртіндеп Windows жүйелерінің  арасындағы айырмашылық  жойылып,
2001 жылы Windows XP пайда болды.  Ол Windows NT мен Windows 2000ның
қауіпсіздік жүйесі мен сенімділігін Windows Meнің  қолайлылығын біріктірді.
Сондықтан да бұл жүйе қауіпсіз, сенімді және жылдам жұмысты қамтамасыз
етті, сонымен бірге  ол үйренуге  қарапайым болды, әрі жеке үйдегі
қолданушыларға арналған көптеген құралдар пайда болды.
Әртүрлі салада, бағытта қолдануға арналып, Windows XP жүйесінің көптеген
варианттары шықты.Microsoft Windows XP Home Edition үйдегі жұмыс
жасайтын жеке қолданушыларға арналған.Microsoft Windows XP Professional,
аты айтып тұрғандай профессионалдарға арналған жүйе. Бұл версия
мекемелерде көп қолданылады.Компьютерлік жүйедегі көп қолданушылардың
жұмысын ұйымдастыру үшін, қуатты компьютерлерге арналып Microsoft
фирмасы   Windows Server  2003 операциялық жүйесін жазды.
Қазіргі таңдағы Windows XPдің мүмкіндіктері жоғары. Басқа  версиялардың
бәрі де  уақыт өте келе ескірді. Сондықтан жұмыс жасауға тиімдісі әрі
ыңғайлысы Windows XP жүйесі болып табылады.
Ал Windows XP жүйесімен жұмыс жасау үшін компьютерге қойылатын талаптар
мынадай:
1.Компьютердің оперативті жады 128 Mbтан кем болмауы керек.
2.Жүйе жылдам жұмыс жасауы үшін               256 болғаны дұрыс.
3. Кезкелген  процессор жарайды, бірақ тым ескі болмағаны дұрыс.  Егер
тактілік жиілігі 300 Мгц тен жоғары болса жарайды, бірақ  1 Ггцтен жоғары
болғаны дұрыс.
4. Қатқыл дискте операциялық жүйенің  файлдары мен уақытша файлдар
орналасуы керек әрі бос орын қалуы керек. Қазіргі уақытта кішкентай көлемді
дисктер сатуда жоқ болғандықтан  ол жөнінде қиындық болмайды. 4. Желілік операциялық жүйе
                   Есептеу желілері операциялық жүйелер басқаруымен жұмыс істейді.
Негізгі желілік, операциялық жүйелерге NovellWare, Windows NT, OS/2, Warp
Unix   кіреді.   Windows   95,   98   операциялық   жүйелерінде   құрамдас   желілік
құралдар бар.
Желілік   операциялық   жүйе   пайдаланушыларға   желілің   бір   компьютерінен
басқасына файлдар көшіруге, желінің бір компьютерінен басқасында орналасқан
деректерді   өңдеуге,   ал   кейбір   жағдайларда   басқа   компьютер   жадында
орналасқан программаны қосуға мүмкіндік береді.
Компьютерлік желілерді қолдану мыналарды жүзеге асыруға мүмкіндік береді:
ақпаратты өңдеу процесінің нақты бір компьютерден тәуелсіздігі;
желінің бір ДКсында сақталу есебінен бір ақпаратты қОЖарлау мүмкіндігінің
жойылуы;
ақпарат сақталуы сенімділігінің жоғарылуы;
ақпаратты рұқсат етілмеген енуден қорғауды жақсарту;
ұйымның   бөлімшелер   және   қызметкерлері   мен   арасында   жылдам,   қағазсыз
ақпарат алмасу мүмкіндігі.
Windows объектілі  бағытталған платформасы Программалық   өнімдерді   өңдеудің   қазіргі   технологиясы   обьект   ұғымы   негіз
болатын   объектілібағытталған   программалаудың   концепцияларында   жұмыс
жасайды.   Интерактивті   режимде   жұмыс   мүмкіндігі   пайдаланушыға   көрнекі
графикалық саймандарды және әр түрлі көмектерді қолдануды ұсынады.
Объектілібағыттаушы программалаудың фундаментальды мінездемелері:
Компьютерлік әлемде объектілермен жұмыс жасайды;
Компьютердегі есептеу объектілер арасында мәліметтер алмасу жолымен жүзеге
асырылады. *Объектілер хабарламаларды жіберу және қабылдау арқылы өзара
әрекеттеседі.
Хабар   беру   –   әрекет   орындау   үшін   берілетін   сұраныс.   Әр   объект   басқа
объектілерден тұратын байланыссыз жадтан тұрады;
Әр   объект   өзіне   байланысты   объектілердің   қасиетін   көрсететін   класс   болып
саналады;
Класта   объект   тәртібі   көрсетіледі,   сондықтан  осы   класқа   жататын   барлық
объектілер бірдей әрекеттерді орындайды;
Барлық кластар иерархиялық құрылымды құрайды.
Windows жүйелік ортасында әрекеттер тізімін орындау үшін:
объектіні ерекшелеу керек, яғни экранда осы объект белгісінде тышқанның сол
жақ батырмасын шерту;
объект орындайтын әрекеттер тізбегінен меню көмегімен қажеттісін таңдау.
Файл   деп   ішкі   жадыда   белгілі   атпен   облысты   алатын   немесе   программалар
тізбегін айтады.
Қорытынды:
Жұмысты атқарғанда төмендегі кезеңдерден өттім:
1 кезең – іздеу және зерттеу бөлімінде анықтамалардан және
                Интернеттен жүйелерінен  ақпарат іздедім.
2 кезең – алынған ақпараттарды өңдедім.
3 кезең – сауалнама өткіздім.
5  кезең – сауалнамаларды талдап, нәтижелерін түсіндірдім.
6  кезең   қортындыладым.
Қойылған міндеттерді шешу үшін, келесі әдістерді қолдандым: алынған тақырып
бойынша әр түрлі анықтамалардан, Интернет жүйелерінен ақпараттарды тауып,
оқыдым, салыстырдым, талдадым, сауалнама өткіздім және қортындылады.
Ізденіс   жұмыстарымның   қортындысында   мен   сыныптастарыма   көптеген
мағлұмат бердім.
 Жұмысымның   қортындысын   сыныптастарым   дербес   компьютерде   және   ұялы
байланыс  телефонды пайдаланғанда   қолдана алады. Өз басым   операциялық жүйелер туралы   оқып үйренгеннен бері
информатика пәніне деген көзқарасым түбегейлі өзгерді. Себебі, бұғанға дейін
информатика   пәнін   қиын   пәндердің   тізіміне   қосып   келгенмін,   енді   оны   өте
қызықты пән деп есептеймін.
        Болашақта информатика пәнінен олимпиадаларға қатысамын деген оймен
осындай есеп құрастырдым. Болашақта информатика пәніне байланысты әртүрлі
олимпиадаларға, конкурстарға қатысамын деген ойдамын.
               Қазіргі таңда мұндай тақырыптар біз тек қосымша сабақтар, сондайақ
олимпиадаға   дайындалу   барысында   ғана   қарастырамыз.   Бұл   тақырыптар
күнделікті сабақтың жоспарына енгізілсе деген ұсыныс – тілегім де жоқ емес.
Өзім келешекте тек қана Windows операциялық жүйесін   пайдаланып әлі  де
талай   қызықты   сабақтан   тыс   программалар   құрастырғым   келеді.  Себебі,   бұл
білгендерімнің   бәрін   болашақта   ініқарындастарым   жанжақтан   іздемей,
күнделікті сабақта оқуы керек қой.
        Мектептегі информатиканы жақсы көретін балалардан осы  арманойларым
жайлы   сұрастырғанда,
  олардың   да   осы   тақырыптарға   қатысты
қызығушылықтары  жоғары екені байқалды.
         Сөзімнің соңында «Жаралыс басы қозғалыс, Қозғауға керек қолғабыс»
деген Шәкәрім атамыз айтқандай, өзімізше қозғалыс бастадық деген ойдамыз.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1. Балапанов. Информатика 30 сабақ оқулығы, 2007 Алматы;
2. О.Камардинов. Информатика, 2006 – Алматы;
3. Н. Ермеков «Информатика». Алматы,
4. О.А.Акулов «Информатика» .Москва 2005.
5. Н.В.Медведев «Информатика» Алматы,2005
6. К. Изтілеуов «Информатика». Ақтөбе, 2005
7. Б.Бурибаев. Информатика және ЕТ негіздері, оқулық 7 сынып;
8.    «Информатика   негіздері»   ғылыми   әдістемелік   журнал,   Е.Ы.Бидайбеков,
Ж.К.Нұрбекова, А.Е. Сағымбаева.                                      9. «Информатикадан
оқушылардың білімін бақылау, бағалау» әдістемелік құрал – Алматы 2003ж
10. Интернет беттерінен.

file_name: ОЖ гылыми жоба.docx

description:
файлдарының
 және  file2.dat
қОЖылады, ал нәтижесі аты өзгерссіз қалатын, бірақ кеңейтілмесі .prn болатын
файлға ауыстырылады;
Copy   file1.dat   +   file2.dat   all.dat   –   file1.dat
конкатенациясы.  Соңғы файл  all.dat деген файл атымен ауыстырылады.
MSDOSта дискілермен жұмыс.
Файлды  немесе  буманы  дискетке  көшiру  үшiн,  ол  алдын  ала  ақпарат  жазуға
дайындалған,  яғни  форматталған  болуы  керек.  Пайдаланып  жүрген  дискеттi
қайта  форматтау  кезiнде  онда  бұрын  сақталған  ақпараттар  жойылып  кететiнiн
есте ұстаған жөн.
Дискжетекке   дискеттi   орналастырамыз   да,   мына   командалардың   бiрiн
орындаймыз:
1.Format  a: — A: — дискісін форматтау.
2. Format  a: /s – А: дискісін форматтап, жүйелі дискета жасау.
Жүйелiк  дискет  жасау  үшiн:  жүйелiк  файлдарды   дискiге   көшiру  қатарын
белгiлеу  қажет.  Жүйелiк  дискет  –  операциялық  жүйе  жүктелетiн,  жүйелiк
файлдар  жазылған  дискет.  Жүйелік  файлдар  құрамына  —   COMMAND.COM,
IO.SYS, MSDOS.SYS, AUTOEXEC.BAT және CONFIG.SYS файлдары кіреді.
Дискетті  көшіру  үшін  MS DOS  ОЖде   DISKCOPY  командасы  қолданылады.
Команда форматы:
diskcopy  (дискжетекJ  (дискжетекJ  (/V) (/M)
Командадағы  бірінші  параметрде  көшірілетін  дискжетек  көрсетіледі.  Екінші
параметрде материал көшірілетін дискжетек көрсетіледі.
Көшірілу режимдері:
/V – көшірілудің дұрыстығын көрсетеді;
/M – қатты дисктің көшірілу кезінде қолданылмауын қадағалайды.
Мысалы:
MS DOS жүйесiнiң командаларымен жұмыс iстеудi жеңiлдетуге арналған түрлi
жүйелiк программалар бар. Олардың iшiнде жиi пайдаланылатын NC пакетi. NC
(сыртқы қабықша) жетекшi программа.
Бұл   программаның   негізін   1992   жылы   П.   Нортон   құрған.   Бұл   программа
жүктелгенде   экранға   көк   түстi   екi   терезе   шығады   (3.5.1сурет).   Оның
орындайтын   iс–әрекеттерi   файлдармен   және   каталогтармен   жұмыс   iстеудi
жеңiлдету.
Терезелерде   файлдардың   және   каталогтардың   аттары   орналасады.   Олардың
қажеттiсiн курсор немесе тышқан бағыттаушысы арқылы таңдап алу мүмкiн. Бiр
терезеден екiншi терезеге <Tab> пернесi арқылы өтуге болады.
Экранға шыққан терезелердің бiрiнде не каталог немесе файл аты сұр түстi тiк
төртбұрыш iшiнде орналастырылып қойылады.
NC   үшiн   функционалды   пернелердiң   орындайтын   iсәрекеттерi   зор.   Атап
айтқанда:
F1 – NC туралы мәлiметтер;
F2 – пайдаланушы мәзiрiн iске қОЖу;

intro: Операциялық жүйе (Операционная система; operating system) — компьютердің барлық басты әрекеттерін (пернелер тақтасын, экранды, диск- жетектерді пайдалануды), сондай-ақ қатар операциялық жүйенің басқаруымен іске қосылатын басқа программалардың жұмысын басқаратын, көбінесе тұрақты сақтауыш құрылғыда тұратын, машиналық кодта жазылған программа. Алғашқы компьютерлердің операциялық жүйесі болған жоқ, себебі басқару программалары тек компьютердің нақты бір типіне арналып жазылды, бірақ шалғайлық жабдықтарға стандарттардың пайда болуымен, сан алуан компьютерлер үшін Осындай жабдықпен әрекеттестіктің бірыңғай программаларын жазуға мүмкіндік туғызды.Операциялық жүйе (Операционная система; operating system) — компьютердің барлық басты әрекеттерін (пернелер тақтасын, экранды, диск- жетектерді пайдалануды), сондай-ақ қатар операциялық жүйенің басқаруымен іске қосылатын басқа программалардың жұмысын басқаратын, көбінесе тұрақты сақтауыш құрылғыда тұратын, машиналық кодта жазылған программа. Алғашқы компьютерлердің операциялық жүйесі болған жоқ, себебі басқару программалары тек компьютердің нақты бір типіне арналып жазылды, бірақ шалғайлық жабдықтарға стандарттардың пайда болуымен, сан алуан компьютерлер үшін Осындай жабдықпен әрекеттестіктің бірыңғай программаларын жазуға мүмкіндік туғызды.

title: Операциялық жүйелердің даму тарихы


extracted_text:
Экспертиза
программы летнего лагеря «Чайка»,
организованного образовательной организацией МБОУ «Средняя школа
№ 17 имени генерал  лейтенанта В.М.Баданова города Димитровграда
Ульяновской области», осуществляющей организацию отдыха и
оздоровления обучающихся в  каникулярное время (с дневным
пребыванием) «Интересное рядом»
Программа   составлена   с   учетом   интересов   и   психологовозрастных
особенностей детей. Приоритетными направлениями деятельности в рамках
досуговоразвлекательная,
реализации
программы
профессиональнотрудовая,
  оздоровительная
деятельность.
военнопатриотическая

являются

Программа   «Интересное   рядом»   по   своей   направленности   является
профильной.   В   процессе   пребывания   в   детском   лагере   ребенок   не   только
отдыхает   и   оздоравливается,   но   и   получает   опыт   общения   в   коллективе,
учится взаимодействовать с окружающим миром.
Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в
различные виды деятельности.
Программа   «Интересное   рядом»   рассчитана   на   реализацию   среди
учащихся, и призвана формировать познавательные мотивы школьников,  дать
возможность испытать себя в приближённой к реальности игровой ситуации.
Программа   лагеря   актуальна,   так   как   формирует   у   детей   разные
направления деятельности, оздоровления, развитие творчества.
В ходе программы прослеживается целостность этапов программы. Из
одного этапа программы плавно вытекает другой, прослеживается логичность
этапов.
В   целом   программа   реалистичная,   ее   можно   реализовать   в   течение
одной   лагерной   смены.   Ее   можно   адаптировать   для   любого   лагеря,   как
пришкольного, так и загородного.
Оригинальность   программы   заключается   в   том,   что   включает
воспитанников   в   игровую   модель,   которые   реализуются   с   помощью
различных направлений.
Программа пришкольного лагеря составлена методически грамотно, без
орфографических   и   пунктуационных   ошибок.   В   программе   четко   описано
взаимодействие   с   социальными   институтами,   родителями,   общественными
деятелями.
Изучив   данную   программу,   необходимо   отметить,   что   необходимо
точно   обозначить   в   ней   содержание,     пояснительную   записку,   концепцию,
целевой   блок,   ожидаемые   результаты,   содержание   программы,   содержание
детальности,   механизм   реализации   программы,   ресурсное   обеспечение
программы, список современной литературы. В программу можно добавить
критерии и способы оценки реализации программы. Начальник лагеря при МБОУ Лицей №16 _________ С.А.Хамдеева

file_name: экспертиза программы 17шк.docx

intro: Материал содержит экспертизу на программу летнего оздоровительного лагеря при образовательном учреждении дневного прибывания. Экспертиза написана в свободной форме. Содержит краткое описание и рекомендации. Экспертиза написана начальником лагеря в целях ознакомления с программами других летних оздоровительных лагерей, взаимопроверки и обмена опытом.Экспертиза программы летнего оздоровительного лагеря

доп. образование детей

group: Другое

title: Экспертиза на программу летнего оздоровительного лагеря при образовательном учреждении


extracted_text:
КГУ «Школалицей №20»  г. Темиртау
Класс: 3 «Б»
Дата:
Радел урока:
Тема урока:
Цель урока:
Кол. присут:
Кол. отсут:
Задачи урока:
Ресурсы
Подготовительная
часть
10 минут.
Легкая атлетика
Совершенствование прыжка в длину с места и челночный бег 3/10м.
Обеспечить овладение занимающимися на уровне
«сформированности элементарных двигательных умений»
техникой прыжка в длину с места, челночного бега, а также
развитие физических и личностных качеств.
 совершенствование техники прыжка в длину с места и повторить
технику челночного бега  3x10м в группах.
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения,
выполнении и соблюдении правила техники безопасности;
развитие выносливости, скоростной  силовых качеств.
Свисток, секундомер,  кубики, эстафетные палочки, флажок,
обруч.
Обращать внимание
на постановку ног
при выполнении
строевых команд.
Шагать  строевыми
шагами по счету.
Обращать внимание
на осанку,
правильность
выполнении
упражнении в
движении.
Ход урока.
Построение. Инструктаж по ТБ на уроке.
Сообщение задач урока.
Выполнение команд: «Равняйсь!»,
«Смирно!», «Направо», «Налево»,
«Кругом», «На месте шагом марш».
ОРУ в движении:
Комплекс Упражнения в движении (по
кругу) Разновидности ходьбы:
1.–Руки вверх ходьба на носках, руки  за
голову ходьба на пятках по счету.
2.  Ходьба на внутренних и внешней стороне
стопы;
3.  Руки вперед собой, пальцы в замок.
повороты туловища в правую и в левую
сторону по очередно;
4. Руки на пояс  крестным  шагам, с
переходом спиной вперед с крестными
шагами;
5. прыжки на одной ноге поочередно
переходом на другую ногу;
6. ходьба с выпадами на правую и левую
ногу вперед поочередно.
Медленный бег 3 минуты.
Ученики делятся на колонны  и выполняют
беговые упражнения
1. Бег с подскоками;
2. Бег на вытянутых  носках;
3. Бег с  за хлёстом ноги назад;
4. Бег с высоко подниманием колена;
5. Беговые упражнения приставными
шагами. Основная часть
25 минут
Челночный бег 3по
10м
1. По команде «Внимание!» учащиеся
принимают положение высокого старта.
2. По команде «Марш!» (включается
секундомер) каждый участник бежит к своей
линии финиша и берет кубик, затем
возвращается к линии старта, кладет его и
бежит назад.
«Основная цель – воспитание умения
владеть собой, освоение техники старта,
развитие быстроты.
Организация. Размечают две стартовые
линии на расстоянии 20–30 м одна от
другой.
Класс делится на две команды, каждая
команда – тоже на две равные части.
Участники выстраиваются в колонну по
одному. Одна половина команды
выстраивается за первой стартовой линией,
другая – за противоположной.
Всем игрокам присваивают одинаковые
номера: одной половине команды – четные,
другой – нечетные.
Проведение. Игроки принимают высокий
старт. По сигналу стартуют первые номера,
бегут ко вторым номерам, касаются их
рукой и встают в конец противоположной
колонны. Вторые номера передают эстафету
третьим, и т.д. Побеждает команда, которая
первой займет свои первоначальные места.
1.Подготовка к отталкиванию.
2.Отталкивание.
3.Полет.
4.Приземление.
 Выполнение прыжка в длину с места
учащимися из 3 попыток.
Подводящие  игры:
Совершенствовани
е техники прыжка в длину с места.
Подводящие  игры:
«Эстафета с
прыжками в
длину»
Инвентарь. Флажки по количеству команд.
Место. Площадка, зал.
Подготовка. На одной стороне зала
проводится линия старта. На расстоянии 68
м от нее двумя линиями обозначается
полоса шириной 1 м, а за полосой на
расстоянии 13 м чертится три кружка, в
каждый кружок кладется по флажок.
Играющие разделятся на три команды и
выстраиваются шеренгами вдоль трех стен в
виде буквы «П». Первые номера команд
становятся на старт.
Описание. По команде руководителя игроки
со старта бегут вперед, перепрыгивают
полосу препятствия, подбегают к своим
кружкам, поднимают флажок вверх, затем
снова кладут в кружок и возвращаются на
место в команду, обходя полосу
препятствия. Кто из играющих раньше
поднимет флажок, тот выигрывает очко для
своей команды. Затем по сигналу бегут
следующие игроки из команд,
предварительно заняв положение на старте.
Игра продолжается, пока все играющие не
примут участие в беге и перепрыгивании
полосы. Выигрывает команда, заработавшая
больше очков.
Правила.
1. Выбегать со старта можно только по
установленному сигналу.
2. Флажок надо поднять вверх, а затем
положить. Зачет очков идет по поднятому
флажку.
3. Как только первые игроки ушли со старта,
вторые становятся на старт, после вторых –
третьи и т.д.
4. Возвращаться на место можно бегом или
шагом. Вернувшийся становится на свое
место или в шеренги. Заключительная
часть
5 минут
Построение
Восстановление дыхания.
Рефлексия:
Игра на развитие внимательности «3,13,33»
и «5, 15, 55»
На «3» – руки на плечи
На «13»  вперёд
На «33»  вверх
На «5»  улыбаемся
На «15»  сердимся
На «55»  обнимаем соседа
подведение итогов урока.
Задание на дом: прыжки на скакалках
Планируемые
результаты:
знают технику прыжка в длину с места, технику выполнения
челночного бега 3x10м; проявляют силу воли; применяют
быстроту, ловкость, правила подводящей  игры

file_name: План открытого урока.docx

intro: Совершенствование прыжка с места и повторение челночного бега в группах с подводящими играми. В подготовительной части урока проведена разминка с учетом поставленных задач. Упражнения соответствовали возрастным и физиологическим особенностям учащихся. В основной части урока были даны подготовительные упражнения для решения основных задач: прыжок в длину, челночный бег.

title: краткосрочный план конспект по легкой атлетике.