extracted_text:
Праздник Святого валентина
Автор: Кузьмина И.Н.
Учитель: Вы любите праздники? И я люблю, особенно старинные. А сколько старинных
праздников мы забыли! Каждый из них имел свой обычай. Праздник “День Святого
Валентина” пришел к нам из Европы, где его празднуют с большим удовольствием.
Ученик 1: Высоким чувством окрыленный,
Когдато в давние года
Придумал ктото день влюбленных,
Никак не ведая тогда,
Что станет этот день любимым,
Желанным праздником в году,
Что Днем святого Валентина
Его с почтеньем назовут.
Улыбки и цветы повсюду,
В любви признанья вновь и вновь…
Так пусть для всех свершится чудо
Пусть миром правит лишь любовь!
Учитель: Вы спросите, кто же такой Валентин? Существует много красивых легенд и
версий. Вот послушайте одну из них. В дни, когда молодой христианин – врачпо имени
Валентин – попал в тюрьму, римский календарь отсчитывал последние дни уходящего года.
По римскому календарю именно в середине февраля отмечали Новый год. А Валентин в
это время ел тюремные лепешки, молился и знал, что настоящей весны он уже не увидит.
Его тюремный надзиратель был суров и ненавидел христиан. Однажды он перехватил
несколько записочек, адресованных Валентину, которые бросали ему ребятишки, стоявшие
под окном его камеры. В записочках была всякая всячина: поздравления с праздником,
приветы и пожелания от знавших его горожан.
Надзиратель прогнал детей и задумался. Его любимая дочь была слепа. А кому нужна
слепая невеста? Тюремщик привел дочь к заключенному врачу, не ведая, что горе слепой
девушки обернется горем влюбленной. Произошло чудо: Валентин вернул ей зрение, и она
полюбила его. Вскоре его казнили. От их любви осталось одно свидетельство, небольшое
письмо, которое сочинил молодой человек для нее, скромно подписав в конце: “Ваш
Валентин”.
Вот такая не очень веселая история. Праздник Святого валентина
Автор: Кузьмина И.Н.
День Святого Валентина для того и существует, чтобы люди вспоминали о том, что друг к
другу надо относится бережно, с любовью.
Для взрослых это день влюбленных, а для детей – это праздник дружбы.
Учитель: Давайте поговорим о правила дружбы. Как вы думаете, что будет, если мы не
будем соблюдать правила дружбы? Как Вы думаете, какие правила дружбы мы должны
соблюдать?
ПРАВИЛА ДРУЖБЫ.
* Помогай товарищу: если умеешь чтото делать, научи и его; если товарищ попал в беду,
помоги ему, чем можешь.
* Делись с товарищами: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими
ребятами, с теми, у кого их нет. Играй и работай с друзьями так, чтобы не брать себе все
самое лучшее.
* Останови товарища, если он делает чтото плохое. Если друг в чемто не прав, скажи ему
об этом.
* Не ссорься с друзьями; старайся работать и играть с ними дружно, не спорь по пустякам;
не зазнавайся, если у тебя чтото хорошо получается; не завидуй товарищам  надо
радоваться их успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и
исправиться.
* Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят.
14 февраля все спешат сделать друг другу подарки, обменяться поцелуями и открытками в
форме сердечек, на которых пишут лирические стихотворения.
А подарить эту открытку можно со словами А. Барто.
Ученик 2.
Стихотворение А. Барто.
Дарю тебе сердце на листике белом,
Дарю тебе сердце, – что хочешь с ним делай.
Гуляй, где угодно,
Ходи с ним повсюду,
Рисуй, что захочешь, Праздник Святого валентина
Автор: Кузьмина И.Н.
Сердиться не буду.
Но лучше на нем рисовать не учись ты,
Пускай мое сердце останется чистым.
Учитель: В Валентинках пишут разные стихи:
Ученик 3:
Посылаю валентинку
В Виде сердца моего.
Но вглядись скорей в картинку –
Ты найдешь там и свое.
Ведь бывают чудеса:
Было сердце, стало два.
Учитель: Давайте и мы с вами подпишем открытки – валентинки. (Дети подписывают
валентинки, которые были сделаны на уроке труда).
Как много разных валентинок
Кружится в снежном феврале.
Одна из них – моя к тебе.
На открытке у нас изображен цветок, потому что в этот праздник принято дарить цветы.
Обычай преподнесения в праздник Св. Валентина букета с особым посланием был
заимствован англичанами у французов. Полагают, что начало традиции дарить розы
положил Людовик XVI, подаривший в тот день Марии Антуанетте красные розы. В Англии
есть традиция дарить в этот день анютины глазки.
Вопросы для повторения:
1. Откуда пришел к нам этот праздник?
2. Что принято дарить в этот праздник?
3. Чем интересен этот праздник для детей?
4. Что мы должны делать, чтобы сохранить дружбу? Праздник Святого валентина
Автор: Кузьмина И.Н.
Дорогие друзья! Как выдумаете, бывают ли на свете обыкновенные чудеса? Ведь если чудо
— значит, необыкновенное. Если обыкновенное — следовательно, вовсе и не чудо. Но речь
у нас пойдет о любви. Юноши идевушки влюбляются друг в друга, и это обыкновенно.
Ссорятся, что тоже нередкость. О любви можно и говорить, и рассказывать сказки, и петь
песни.
Любовь еще не все: не хлеб и не вода,
Не крыша в ливень, не нагим одежда,
Не ствол, плывущий к тонущим, когда
Уже иссякли силы и надежда.
Не заменяет воздуха любовь,
Когда дыханья в легких не хватает.
Не сращивает кость, не очищает кровь,
Но без любви порою умирают…
И если сила чувств юноши и девушки достигает высокого накала, то начинает творить
чудеса, что и удивительно и необыкновенно! Наука дает следующее объяснение любви: это
интимное глубокое чувство, устремленность на другую личность. В древнейшей мифологии
и поэзии — космическая сила, подобная силе тяготения, всегда имеет благотворное
влияние на любимого. Каждый человек переживает в жизни хотя бы раз это прекрасное
чувство.
А мы начинаем праздник Дня святого Валентина!
ВОПРОСЫ ЗРИТЕЛЯМ.
Скажите, кем вас в жизни сделала любовь? Ответ должен быть на букву "А".
Как живут в любви? Ответ должен быть на букву "Р".
Что создала любовь? Ответ должен быть на букву "Д".
Как льстят в любви? Ответ должен быть на букву "О".
Что дарит любовь? Ответ должен быть на букву "В".
Все, кто ответит на вопросы, получают сувениры.
Ведущий. Праздник Святого валентина
Автор: Кузьмина И.Н.
Ну а теперь можно и за общую работу взяться. Существует древняя легенда о том, что
яблоко стало причиной любви первых мужчины и женщины. Господь, страшно
разгневанный, разорвал яблоко на мелкие куски и разбросал по земле. А теперь
влюбленные ходят и ищут те кусочки, которые больше всего подходят друг к другу.
Приглашаются на сцену несколько пар, каждая из которых за 1 минуту должна собрать
свое яблоко. Затем этим же парам вручается по листку с контуром сердца посередине.
Надо составить рисунок, включив в него сердце, и придумать смешную подпись к нему.
"Почтальон" собирает "валентинки" и разносит их адресатам, а те должны угадать, от кого
получили открытку. На сцене появляется дерево сердец (искусственная елка, самодельное
дерево из проволоки и бумаги или полураспустившиеся, заранее собранные ветки
деревьев). Каждая пара по очереди срывает с него открыткусердце, в которой значится:
Аленушка  Иванушка, Малыш и Карлсон, ВинниПух и Пятачок и т. д. Пара изображает
этих героев, зал должен догадаться, о ком идет речь.
ВОПРОСЫ ПАРАМ НА СЦЕНЕ.
Назовите 2 мужских и 2 женских имени, которые переводятся с древних языков как
названия цветов. Первая пара называет мужские имена, вторая — женские.
 Роза (лат.) — роза
 Виола (лат.) — виола
 Ия (греч.) — фиалка
 Флор (лат.) — цветок
 Лавр (лат.) — лавровое дерево
 Степан (греч.) — венок.
Ведущий.
Припомните первый бал Золушки. Там, на балу, она впервые встретилась с принцем, и они
полюбили другдруга. Но на этом же балу был еще один мало приметный случай. Когда
король весело танцевал с Золушкой мазурку, у него вдруг оторвалась пуговица. Пустяк для
простого человека, но не для короля. Быть бы скандалу, если бы не умелые руки Золушки.
Мы уверены, что, окажись на месте Золушки любая из наших девушек, она поступила бы
так же. Думаю, что среди участниц конкурса нет белоручек, и они это нам сейчас докажут.
Среди множества разнообразных пуговиц в коробке вы должны выбрать ту, которая,по
вашему мнению, пригодна для королевского камзола, и быстро ее пришить к ткани. Дается
3 минуты.
Ассистенты представляют работы на суд зала. Звучит фонограмма"Хабанеры" из оперы
Бизе "Кармен". Праздник Святого валентина
Автор: Кузьмина И.Н.
ВОПРОСЫ ЗРИТЕЛЯМ.
 Как называется это произведение? Кто его автор? ("Кармен", Бизе).
 Кто написал новеллу "Кармен"? (П. Мериме).
 Кто впервые исполнил главную партию в балете "Кармен сюита"? (Майя
Плисецкая).
 Кто написал музыку к балету? (Родион Щедрин).
Парам на сцене предлагаются отрывки из произведений русской и зарубежной классики. По
описанию героев, а также по диалогу между влюбленными нужно угадать время написания
романа, автора, название.
 В. Шекспир. "Ромео и Джульетта".
 И. С. Тургенев. "Накануне".
 Л. Н. Толстой. "Война и мир".
 Стендаль. "Красное и черное".
 В. П. Астафьев. "Звездопад".
 В. В. Вишневский. "Оптимистическая трагедия".
ЗАГАДКАШУТКА ЗАЛУ.
Какое небесное тело имеет два названия: одно мужского рода, другое — женского? (Луна
— месяц).
Ведущий.
У современной женщины тысяча и одна обязанность. Ей нужно быть и хранительницей
семейного очага, и украшением всей жизни, и постоянно держать в своих нежных
женственных руках бразды правления, чтобы мужчина в минуту слабости не споткнулся и
не свернул с истинного пути. В праздник святого Валентина не скупитесь на сердечные
слова для своих любимых. Вот как выразил свои чувства в стихах один юноша:
Любимой девушке,
Которой лучше нет,
В день Валентина
Пожелать готов:
Здоровья, счастья,
Множества побед,
Тепла друзей,
Да просто нежных слов!
ПРОВОДИТСЯ БЛИЦИНТЕРВЬЮ С ЮНОШАМИ. Праздник Святого валентина
Автор: Кузьмина И.Н.

1. Что означает имя Валентин? (Лат. — сильный, здоровый).





2. "Можно много раз влюбиться, но любить один лишь раз…". Это из оперетты
Кальмана"Сильва". А вы что думаете?
3. "Я помню чудное мгновенье". У вас было такое мгновенье? Какой должна быть
девушка, чтобы вызвать такие чувства?
4. "Любовь нечаянно нагрянет…". Или вы считаете, что к такому событию все же
надо готовиться?
5. Один из музыкальных героев утверждает, что "сердце красавицы склонно к
измене". Вы к этому присоединяетесь или у вас есть своя точка зрения?
6. "Любовь никогда не бывает без грусти…". Как вы относитесь к этому
высказыванию?
Игры на сцене "Лабиринт"
Пары на сцене располагаются в разных ее концах. Перед ними выстроен лабиринт из
стульев, лестниц, кадок с цветами, различных предметов. Каждая девушка завязывает глаза
юноше и проводит его через лабиринт. Побеждает пара, которая первой его преодолеет, не
сдвинув с места предметы.
"Стрелы Амура"
Юношам вручаются лук и стрелы, древнейшее орудие бога любви на страже интересов
любви. Они стреляют в бумажные мишени с шуточными портретами девушек или в
ромашку с их именами. Куда попадут, с тем судьба и в жизни быть.
"Валентин и Валентина"
Вопрос обеим парам на сцене (победителям двух игр):
Назовите известных людей по имени Валентин или Валентина.
Гафт (артист), Катаев (писатель), Левашов (композитор), Никулин (артист), Пикуль
(писатель), Серов (художник), Терешкова (космонавт), Юдашкин (художникмодельер),
Владимирова (актриса), Гризодубова (летчица), Легкоступова (эстрадная певица),
Леонтьева (диктор телевидения), Малявина, Серова, Талызина, Титова, Теличкина
(актрисы), Пономарева (певица), Толкунова (певица), Матвиенко (политик).
Побеждает тот, кто последним назовет фамилию.
"Найди пару"
На сцену приглашаются 45 пар. Каждому вручают карточку, на которой написано по
одному имени известных литературных и музыкальных героев. Надо как можно быстрее
найти свою пару, подойти к микрофону и назвать имена составленного дуэта. Праздник Святого валентина
Автор: Кузьмина И.Н.
Мастер — Маргарита, Евгений — Татьяна, Тристан — Изольда, Кавалер де Гриэ — Манон
Леско, Айвенго — леди Ровента, Морис Джеральд — Луиза Пойндекстер (М. Рид
"Всадник без головы"), ДонКихот — Дульсинея, Кай — Герда, Антоний — Клеопатра,
Руслан — Людмила, Печорин — Бела, Чацкий — Софья.
Ведущий.
Друзья, наш вечер подошел к концу. Валентинов день — один из тех праздников, без
которых жизнь была бы беднее. Так пусть же в наши сердца, в наши семьи этот праздник
принесет искренние и светлые чувства, доброту, понимание и любовь к родным, близким,
друзьям. Будьте счастливы!
о за сокровище заключено в человеке?
Второй Ведущий: Может быть, красивая внешность, знания или богатства? Первый
Ведущий: Но это все относительно, без этого можно прожить. Важнее всего жизнь и
любовь.
Второй Ведущий: Любовь ценнее жизни, потому что любовь – это Источник самой жизни.
Первый Ведущий: Главная заповедь, которую нам оставили великие учителя
нравственности, заключается в одном – «любите друг друга».
Второй Ведущий: Как это необыкновенно и прекрасно, что человек рожден, чтобы нести
ответственность за любовь. Первый Ведущий: И праздник наш, сегодня, посвящается всем
влюбленным.
Второй Ведущий: Всем тем, кто хочет любить и быть любимым. Первый Ведущий: Мы тоже
хотим испытать самое трепетное ощущение в жизни – открыть и понять, кто мы на самом
деле и каковы другие люди.
Второй Ведущий: Мы хотим стать на этот путь и верим, что найдем в нем и красоту, и
счастье, и любовь. Первый Ведущий: 14 февраля – День Святого Валентина, издавна этот
день считается праздником всех влюбленных.
Второй Ведущий: И мы рады всем вам сказать Первый Ведущий: С праздником вас!
Второй Ведущий: Любите и будьте любимыми!
(делается небольшая пауза, ведущие продолжают более непринужденно) Первый Ведущий:
К сожалению, мы заметили, что в нашей школе, не много пар скрепленных дружбой,
любовью, нежными взаимоотношениями.
Второй Ведущий: И мы сегодня решили попробовать сформировать пары сами. Первый
Ведущий: А вдруг из этого чтото получится.
Второй Ведущий: А вдруг сегодня мы станем основателями большой и продолжительной
любви. Первый Ведущий: Итак, в этот мешочек мы сложили листики с фамилиями
девушек, которые учатся в 7х, 8х, 9, 10х и 11х классах.
Второй Ведущий: А в этот мешочек листики с фамилиями парней из тех же классов.
Первый Ведущий: И сейчас мы определим, кто из девушек будет сегодня участвовать в
нашем конкурсе.
(ведущие вынимают из мешочка 3 листика с фамилиями девушек, приглашают их пройти за
кулисы)
Второй Ведущий: А сейчас мы проделаем тоже самое с мужской половиной зала. Праздник Святого валентина
Автор: Кузьмина И.Н.
(ведущие вынимают из мешочка 3 листика с фамилиями парней, приглашают их пройти за
кулисы) Первый Ведущий: Все готово к началу нашего конкурса.
Второй Ведущий: Те, кто находится за кулисами, наверное, предполагают, что мы будем
связывать узами дружбы именно их. Первый Ведущий: Но мы решили пойти по другому
пути.
Второй Ведущий: Итак, из нашего заколдованного мешочка мы вынимаем еще 3 фамилии
наших парней и просим их занять место за ширмой.
(после того как вышли парни, они располагаются с левой стороны ширмы; с правой
стороны выходит первая девушка, которая находится за кулисами; девушка и трое парней
себя видеть не должны; парням зачитываются вопросы на которые они С ПОМОЩЬЮ
ВЕДУЩИХ отвечают; девушка, выслушав ответы парней, выбирает себе одного, таким
образом, образовалась первая пара; двум парням не прошедшим вручаются утешительные
призы; тоже самое, по очереди, происходит со всеми закулисными парнями и девушками)
Первый Ведущий: Итак, у нас образовалось шесть пар. 2. Дальше им предстоит, не что
иное, как – «Знакомство». Первый Ведущий: «Знакомство»  это следующий конкурс нашей
программы.
Второй Ведущий: Через несколько минут вы нам продемонстрируете, как, по вашему
мнению, знакомятся: на пляже, на дискотеке, в общественном транспорте, в кинотеатре, в
тренажерном зале, по интернету. Первый Ведущий: А пока пары готовятся, мы предлагаем
всем присутствующим попробовать составить «Гороскопы любви».
(вызываются желающие, ЗАТЕМ объясняются условия игры: каждому на ухо говорится
астрологический прогноз любви, участник должен без слов показать то, что он услышал; в
конкурсе участвуют 3 человека, независимо парень или девушка; по окончания игры со
зрителями пары показывают варианты знакомства; жюри определяет четыре лучшие пары –
они продолжают дальнейшее соревнование; две пары не прошедшие награждаются
утешительными призами)
Второй Ведущий: У нас осталось четыре пары, с которыми мы продолжаем играть в
дружбу. Первый Ведущий: Удивительное совпадение у нас четыре пары, и в нашей школе
мы изучаем четыре языка.
Второй Ведущий: Поэтому мы предлагаем парам показать «Международную любовь»
Первый Ведущий: Любовь поамерикански, пофранцузски, понемецки и пояпонски.
(во время подготовки, зачитывается первая часть Валентинок; проходит конкурс
«Международная любовь»; жюри определяет три лучшие пары, которые продолжат
участие в конкурсе, не прошедшей паре вручается утешительный приз)
Второй Ведущий: У влюбленных все должно быть гармонично. Первый Ведущий:
Благодаря любви, появились великие произведения искусства и литературы.
Второй Ведущий: Они были освещены светом восхищения женской красотой, светом
истинного, глубокого чувства. Первый Ведущий: И когда к человеку приходила любовь, он,
конечно же, пел, пел от счастья.
Второй Ведущий: Вот и сейчас мы предлагаем нашим парам немного попеть. Первый
Ведущий: У нас есть система караоке, и она подключена.
Второй Ведущий: У нас есть каталог песен, и он доступен. Первый Ведущий: Итак, пары
мы просим вас выбирать себе песни – начинаем конкурс «Серенада».
Второй Ведущий: А пока… кто из зала желает спеть песню…? Праздник Святого валентина
Автор: Кузьмина И.Н.
(из зала выходит желающие спеть, называют любое четырехзначное число – это номер
песни; далее проводится конкурс караоке среди пар; жюри определяет две пары, которые
продолжают вести борьбу, не прошедшая пара награждается утешительным призом)
Первый Ведущий: Мы познакомились, напелись, наохались и, наконец…
Второй Ведущий: И, наконец, наши пары решили познакомить друг друга со своими
родителями. Первый Ведущий: Итак, «Знакомство с родителями»! Кто желает из зала быть
в роли родителей этих очаровательных молодых людей?
(из зала выходят новоявленные родители пар; по очереди показывают встречу с
родителями – одна пара родители девушки, другая пара – родители парня; по окончании
жюри определяет лучшую пару; паре занявшей второе место вручаются утешительные
призы)
Второй Ведущий: И вот, наконец, наступило то время, когда пора прощаться со своим
юным прошлым. Первый Ведущий: И молодые люди созывают своих друзей и подруг, и
начинается у девушек – «Девичник», а у парней «Мальчишник».
Второй Ведущий: Давайте посмотрим, что из этого получится? Первый Ведущий: Молодые
люди, созывайте своих друзей.
Второй Ведущий: У вас сейчас будет вечеринка. (выходят друзья наших партнеров; в
разных участках сцены они устраивают танцы; в это время идет подготовка к сюрпризу; по
окончании проходит сюрприз: театрализованное венчание, после чего проходит дискотека,
караоке, почта, зачитывание

file_name: Праздник Святого Валентина.docx

title: Праздник “День Святого Валентина”


extracted_text:
УРОК №8 «Ткани и органы человека»
Задачи:
1. Познакомить учащихся со строением и функциями тканей организма человека.
2. Развитие навыков самостоятельной работы с учебником, составления таблиц.
3. Работа с микроскопом, научить распознавать ткани и органы, которые ими образованы.
4.
 Ориентироваться в микроструктурах по их описанию.
I. Проверка знаний.
1. Отчеты учащихся о заполнении таблицы «Функции органоидов и частей клетки».
II. Новый материал
Ткань – группа клеток и межклеточного вещества, объединенные общим строением,
происхождением и функцией.
Лабораторная работа: «Строение разных типов тканей»
1. Рассмотрите под микроскопом препараты эпителиальной, соединительной, мышечной ткани.
2. Зарисуйте схематично в тетрадь.
3. Сделайте соответствующие подписи.
Ткань
Рисунок
Функции
Эпителиальная – клетки плотно прилегают друг к другу, межклеточного вещества мало.
Однослойная
Место расположения
Защита, всасывание
Многослойная
Железистая
Смежные оболочки
внутренних органов
Покровы тела
Железы внешней и
внутренней секреции
Защита
Секреторная
Соединительная – клетки расположены рыхло, сильно развито межклеточное вещество.
Костная
Скелет
Хрящевая
Волокнистая
Жировая
Кровь
Скелет, органы дыхания,
ушная раковина
Связки, сухожилия, дерма,
прослойки между
органами
Подкожная клетчатка,
между внутренними
органами
Полости сердца и
кровеносные сосуды
Опорная, защитная,
кроветворная
Опорная, защитная
Опорнозащитная
Запасающая, защитная
Дыхательная,
транспортная, защитная
Мышечная – образована мышечными волокнами, способна возбуждаться и сокращаться.
Поперечно
Сократительная
полосатая
скелетная
Опорнодвигательный
аппарат тела и некоторых
внутренних органов (язык,
глотка, пищевод)
Сердце
Сократительная
Поперечно
полосатая
сердечная Гладкая
Сократительная
Мускулатура
пищеварительного тракта,
мочевого пузыря,
кровеносных и
лимфатических сосудов и
др. внутренних органов
Нервная – состоит из клеток с отростками. Способна возбуждаться и передавать возбуждение.
Согласованная работа
Нейроны +
всех систем органов,
нейроглия
связь с окружающей
средой
Головной и спинной мозг,
нервные узлы, волокна
Жировая ткань составляет 11% веса мужчины и 23% веса женщины.
Строение нервной ткани:
Нейроглия – вспомогательная роль (опора, питание)
Нейрон = тело + отростки (дендриты + аксон)
Дендрит – отросток, передающий возбуждение к телу нейрона.
Аксон – длинный единственный отросток, передающий информацию от тела нейрона к
другому нейрону или рабочему органу.
Рассказать о видах нейронов:
униполярный

 мультиполярный

псевдоуниполярный
Строение синапса (стр. 38, рис. 16)
III. Закрепление
Заполнение таблицы «Строение тканей организма»
IV. Д/з *8, вопр. 5, 6 (п)

intro:
Конспект урока по биологии на тему: «Ткани и органы человека» 8 класс

Задачи:
1.	Познакомить учащихся со строением и функциями тканей организма человека.
2.	Развитие навыков самостоятельной работы с учебником, составления таблиц.
3.	Работа с микроскопом, научить распознавать ткани и органы, которые ими образованы.
4.	 Ориентироваться в микроструктурах по их описанию.

биология

group: Дисциплины


extracted_text:
Тема:  Обобщение   знаний   по   теме:   «Обращения,   вводные   слова,   вставные
конструкции».
Цель   урока   закрепление   умения   оформлять   на   письме   данные   синтаксические
конструкции.
Задачи:
Образовательные:
 актуализация и расширение знаний учащихся об обращениях, вводных словах и вставных
конструкциях;
 обобщение и расширение знаний о данных группах слов, словосочетаний, предложений;
 отработка умения составлять лингвистические рассказы по заданной теме.
Воспитательные:
 воспитание у школьников культуры общения;
 развитие интереса к родному языку.
Развивающие:
 развитие у учащихся коммуникативных качеств, умений выполнять разные социальные
роли;
 формирование у учащихся умений социальной оценки своей деятельности;
 развитие интеллектуальных способностей, навыков самообразования.
Тип урока: закрепление и обобщение изученного.
Форма урока: урокзачет.
Оборудование:  печатный дидактический тестовый материал, зачетный лист у учащихся,
перфокарты, таблички с надписями.
Сопровождение урока
Деятельность
учителя
Деятельность
детей
Слайд 1
I этап:  Орг. момент. 1 мин.
«Доброе утро, ребята! А что
это значит? Значит, день был
подоброму начат»
   Здравствуйте,   ребята,   доброе   утро,
уважаемые коллеги! Давайте пожелаем
друг другу и, конечно же, себе  удачи.
Ведь именно с малой удачи начинается
большой успех!.
Постановка цели, мотивация
учащихся.
                                   1 мин.
   Я   уверена,   ребята,   что   сегодня   на
уроке вы будете работать по принципу
«Могу,   потому   что   хочу».   Так   как
работать с желанием залог к успеху.
Работать мы с вами будем и в группах,
и парами, и индивидуально и оценивать
свою работу вы будете сами.
Дети   приветствуют   друг
друга.
Дети   рассажены   по
группам.
Листы самооценивания
1 Слайд 2
Синтаксическая
пятиминутка
Мой друг, Отчизне посвятим
души прекрасные порывы.
Мой друг стал победителем в
конкурсе.
Погода, к счастью,
изменилась. Каждый человек
стремится к счастью.
Да, были люди в наше время!
Слайд 3
Слайд 4
II. Посмотрите, пожалуйста, на
экран , подумайте, что общего в
выделенных предложениях и чем
они отличаются?
Да,

 кроме   главных   и
второстепенных членов, в предложении
могут   быть   слова,   не   являющиеся
членами предложения, не связанные с
другими   словами   ни   подчинительной,
ни   сочинительной   связью,   то   есть
слова,   грамматически   не   связанные   с
членами предложения. Это обращения,
вставные
вводные
конструкции.
могут
употребляться   как   в   устной,   так   и   в
письменной речи.
Сообщение темы и задач урока.
3 мин.
  и
Они
слова

Обобщение темы «Слова,
грамматически не связанные
с членами предложения»
— С какой целью мы вспоминали о
вводных словах, обращениях,
вставных конструкциях?
Как   можно   сформулировать   тему
урока?
Вы правильно назвали тему, которую
мы будем повторять.
Но это будет не только урок
повторения, но и урок систематизации
знаний. Возможно, для когото из вас
он послужит ещё и уроком изучения
нового материала. В любом случае,
надеюсь, что этот урок будет полезным
для каждого из вас
Хочется вспомнить слова академика
Александра Львовича Минца:
“Напичканный знаниями, но не
умеющий их использовать ученик
напоминает фаршированную рыбу,
которая не умеет плавать”. Как вы
Слайд 5
Цель урока
Будем
закреплять
знания, повторять
*ЗАКРЕПИТЬ
*ОТРАБОТАТЬ
*СОСТАВИТЬ
* *ПОВТОРИТЬ
*РАЗОБРАТЬСЯ
*ДОКАЗАТЬ
*ВЫЯСНИТЬ
*УСВОИТЬ
2 понимаете это высказывание?
 Как вы думаете, имеют ли
отношение эти слова к нашему
сегодняшнему уроку?
 Пригодятся ли нам в жизни эти
знания? (Обобщает сказанное.)
Исходя из темы урока,
сформулируем цели, а для чего,
зачем…?
Каждый из вас определил свою цель
повторения темы, но есть одна, очень
важная цель, знания русского языка.
Она, на мой взгляд, очень ёмко и чётко
дана в словах великой русской
поэтессы А.А.Ахматовой. «Так
давайте же помнить о своей
ответственности перед будущим
поколением, знать и любить
"...могучий, великий русский язык"»
 Не забывайте, грамотность залог
успешной карьеры
. IV. Актуализация знаний. 10 мин.
Задание. Учитель предлагает
учащимся проанализировать свои
знания .Вспомните, что вы знаете о
Словах, грамматически не связанных
членами предложения.
 Отметьте правильные
утверждения.
Слайд 7.
Ответ:
 1. Да.
2. Да.
3. Да.
4. Нет
Взаимопроверка.
Учащиеся меняются
тетрадями и
выставляют оценки
по критерию, который
выведен на слайде.
3
Слайд 4
Верные и неверные
утверждения
 1. Обращения,
вводные слова и
вставные конструкции
обособляются
запятыми.
 2. Вставные
конструкции
позволяют сообщить
дополняющую
высказывание
информацию.
 3. Вводные слова
могут выражать
уверенность,
неуверенность,
источник сообщения, порядок
высказывания.
 4. Обращения,
вводные слова и
вставные конструкции
осложняют
предложения,
являются  их членами.
Слады7,8,9,10, 11
Слайды 12
Слайд 13 ответы
Давайте поговорим об этих
конструкциях поподробнее
Какую же функцию выполняют в
нашей речи обращения?

  V   Этап   контроля   (цель   –
осуществление
контроля,
переходящего в самоконтроль);
Задание 1.
Составьте схемы предложений
Что можете сказать о месте
обращений и знаках препинания?
Ответы

В ы в о д :  обращение
может стоять в начале, в
середине   и   в   конце
предложения. Обращение
в
предложении
выделяется   запятыми,   а
если   произносится   с
особым   чувством,
  то
после   него   ставится
восклицательный   знак   и
идущее
дальше
предложение   начинается
с прописной буквы.

Слайд 14
Слайд 15
1 1,3,5
2 1,3,5
Слайд 16.
Вводные конструкции –
это  инородные слова,
внутренне чуждые
приютившему их
предложению.
(Пешковский  А. М.)
Задание 2.
Выпишите номера предложений, в
которых есть обращения (знаки
препинания не расставлены):
Если вы заметили,  одно из
предложений было осложнено
другой конструкцией.
Проблемный вопрос. Однажды наш
знаменитый лингвист Александр
Матвеевич  Пешковский заметил, что
вводные конструкции  это "инородные
слова, внутренне чуждые приютившему
Взаимопроверка
Во   2   предложении
было вводное слово
Ответы
  Вводные   слова   и
предложения   не   несут   в
себе   новой   информации,
значит   они   не   входят   в
состав предложения
1)   К   ним   не   задашь
вопрос   ни   от   какого
члена  предложения   и  от
4 Словарная работа
КОНСТРУКЦИЯ
Слайды 17,20
Слайд 21 –тире,
их предложению". Согласны ли вы с
этим утверждением?
Внимание:  . А что это значит?.
– Что называется вводными словами?
Все ли понятно в правиле выделения
вставных конструкций с помощью тире
и скобок?
Кто нашел более точную
формулировку этого правила? Когда
именно ставится тире, а когда скобка?
 Проверка домашнего задания.
Поисковая работа.
Цель: Проверить знания  учащихся в
нахождении информации о вводных
словах и предложениях; умения
определять стиль языка (текста), в
котором есть вводные слова и
предложения.
Учитель: Вам дано было задание,
пронаблюдать за текстами разных
стилей. Давайте проследим,
исследуем, какую роль играют
Вводные слова в разных стилях речи
а)  из художественной  литературы.
Вывод: В художественном  стиле
вводные слова нужны для выражения
чувств, мыслей, переживаний, эмоций
героев, авторов художественных
произведений.
б)   из публицистического стиля.
Вывод: В публицистическом стиле
вводные слова указывают на источник
сообщения, помогают логически
связать темы сообщений между собой,
них   нельзя
задать
вопросы   к   членам
предложения.   2)   Они   не
могут   быть   связаны
союзами   с   членами
предложения.   3)   Они
легко   могут   быть
удалены из предложения
Cкобки   выступают   как
универсальный   в   этом
случае   знак   препинания:
они   выделяют   вставную
конструкцию   и   внутри
предложения,   и   в   конце
его.   Тире   же   может
выделять
вставную
конструкцию   только   в
середине предложения.
наконец,
Скобки,
обладают
большей
выделительной   силой,
чем   тире,
  которое
является
многофункциональным
знаком.

5 делают нашу речь более простой и
понятной публике.
в) из научного стиля.
Вывод: В научном стиле вводные
слова помогают систематизировать
научную информацию, настраивают на
логическое мышление. Чаще всего
используются вводные слова,
указывающие на порядок мыслей и их
связь.
г) из разговорной речи.
Вывод: В разговорной речи мы часто
используем вводные слова,
указывающие на различную степень
уверенности, порядок мыслей и их
связь. Взрослые часто используют
слова: следовательно, значит, итак,
одним словом, а дети – конечно,
кажется, наверное, может быть.
Вывод учителя: Чем грамотнее
человек, тем более требователен он к
своей речи. И вводные слова нужно
использовать правильно, так как
излишнее их употребление
стилистический недостаток. И тогда
вводные слова затрудняют понимание
речи и говорят о неумении выразить
свою мысль. Назойливое повторение
вводных слов делает речь
невыразительной, тусклой, затрудняет
её восприятие слушателями
. Почему же в пунктуации при
вводных словах и предложениях
допускается большое количество
ошибок?
Работа по парам.
 Задание: в текст, написанный на
доске, вставить подходящие по
смыслу вводные слова, выбирая их
из слов для справок. Определить их
значение. Составить свои 45
предложений на тему “А что для
меня счастье?” (использовать
вставные конструкции).
Проверка
самопроверка
6
Слайд 22
Слайды 23,24,25
1. 1
2. 3,4
3. 3,4 В одном  из заданий ОГЭ вы
должны будете показать умение
постановки З/П  при таких
конструкциях
8. Проблемный вопрос.
Среди слов, нами употребляемых, есть
такие слова, которые могут
продемонстрировать нашу
воспитанность или невоспитанность.
Вы уже догадались, о каких словах
идет речь?
Среди таких слов едва ли чаще других
употребляется « пожалуйста». Оно
используется в качестве вежливого
обращения. При выражении просьбы
или согласия.
Цель: Уметь пользоваться вводными
словами в разговорной речи.
Речевые ситуации.
Составьте предложения
 а)Используя вежливые
вводные слова, предложите
старушке помочь перенести
тяжелые сумки.
 б) вежливо откажите
прохожему, который
разыскивает здание,
неизвестное вам.
        в)попросите вежливо
одноклассника объяснить
непонятный вам  материал
Домашнее задание
Суди себя сам. Если ты сумеешь
правильно судить себя, значит, ты
мудр», сказал Антуа де Сент
Экзюпери
1. На «5» написать
сочинениерассуждение по
высказыванию А.
Пешковского
2. На «4»  выписать из х/л  5
6 предложений на тему
урока, составить их схемы
3. На «3»: выписать 5
предложений из поэмы
«Мцыри»
Чему  мы учились на уроке?
Что мы вспомнили на уроке?
Что обобщили?
 Чем данный урок был
7 полезен для вас?
 Какие пробелы в знаниях
помог восполнить?
 Что нового для себя вы
открыли на уроке?
 Чем хотели бы заняться на
следующем уроке
Заполните листы самоконтроля
Рефлексия
Как   хорошо,   что   над   нами   чистое
голубое небо. Давайте выпустим в небо
голубей вестников мира на Земле. Из
конвертов выберите голубя того цвета,
который сейчас соответствует вашему
настроению.
Белый голубь если вы считаете, что
урок прошёл для вас плодотворно.
Голубой голубь  – если вы старались,
но были ошибки.
Сизый голубь – если вы считаете, что
на уроке было трудно.
8

file_name: конспект откр урока 8 класс.docx

intro:
Цель урока: закрепление умения оформлять на письме данные синтаксические конструкции.Тип урока: закрепление и обобщение изученного.
Форма урока: урок-зачет. Используется ИКТ. Чередуются разные виды деятельности: групповая работа, индивидуальная работа, работа по парам. Ведётся подготовительная работа к Основному государственному экзамену. Большое внимание уделяется устной связной речиЦель урока: закрепление умения оформлять на письме данные синтаксические конструкции.Тип урока: закрепление и обобщение изученного.
Форма урока: урок-зачет. Используется ИКТ. Чередуются разные виды деятельности: групповая работа, индивидуальная работа, работа по парам. Ведётся подготовительная работа к Основному государственному экзамену. Большое внимание уделяется устной связной речи

title: Конспект урока русского языка на тему: "Обобщение знаний по теме: «Обращения, вводные слова, вставные конструкции» (8 класс)


extracted_text:
ПРОГРАММА РАБОТЫ ТРЕНИНГГРУППЫ
«Успешные родители»
Методические рекомендации
Данный   тренинг   составлен   на   основе   психологического
подхода к воспитанию детей, представленного в книге Ю.Б.
Гиппенрейтер   «Общаться   с   ребенком.   Как?».   Цикл
предполагает 5 встреч с родителями. Участие принимают все
родители, чьи дети посещают ДОУ. Продолжительность одного
тренинга – 1 ч 30 мин.
Программа   встреч   разработана   на   один   год.   На
тренингах   родителям   предоставляется   информация   о
возрастных   особенностях   детей   и   тех   проблемах,   которые
могут   возникать,   а   также   о   том,   какие   особенности   их
поведения могут провоцировать ребенка на непослушание. В
ходе   тренинга   родители   обмениваются   друг   с   другом
репертуаром поведения в сложных ситуациях, возникающих в
общении   с   детьми.   Очень   важно   и   то,   что   участники   в
процессе тренингов понимают, что они не одиноки в своих
проблемах. Это значительно понижает их тревожность.
Ожидаемые результаты
За время работы в тренинггруппе каждый родитель:
 получит   знания   о   том,   как   вести   себя   с   ребенком   в
конфликтной ситуации;
 узнает,   как   выйти   из   конфликта,   не   потеряв   при   этом
самообладание и не испортив отношения с ребенком;
 узнает,   почему   так   важна   безусловная   любовь   и   почему
нельзя подкупать ребенка игрушками;
 узнает, почему ребенок иногда не хочет принимать помощи
от взрослого;
 увидит,   какие   паттерны   поведения   мешают   или   помогают ему во взаимодействии с ребенком;
 получит   возможность   скорректировать   свои   отношения   с
ребенком.
Важно   и   то,   что   со   времени   существования   группы   у
родителей появилось много вопросов для личного общения с
педагогомпсихологом. Благодаря этому возросло количество
обращений к педагогампсихологам в год.
Сроки
проведени
Тематика
встреч
я
(название)
Сентябрь
«Давайте
познакомимся»
Октябрь
«Безусловное
принятие
ребенка»
Цели
Задачи
Ознакомление с
правилами и
особенностями
участия в тренинг
группе.
Повышение
родительской
компетенции.
Изменение
родительской
позиции
Тренировка
способностей
родителей
безусловно
принимать своего
ребенка.
Повышение
родительской
компетенции.
Изменение
родительской
Рассказать о том, что
такое тренинг, ввести
правила
взаимодействия.
Узнать запросы
родителей на работу.
Познакомить
участников друг с
другом.
Работать над
сплочением группы и
снижением тревожности
Создать эмоционально
комфортные условия
для взаимодействия.
Создать мотивацию для
участия в тренинге.
Дать информационную
справку по теме и
закрепить полученную
информацию в ходе
тренинга. Ноябрь
«Когда нужно
помогать
ребенку?»
позиции
Выяснение того, в
каких ситуациях
ребенку нужна
помощь родителя, а
в каких нет.
Изучение правил.
Разговор о ЗБР и
опасностях при
оказании помощи
ребенку.
Повышение
родительской
компетенции.
Изменение
родительской
позиции
Февраль
«Что делать,
если ребенок
капризничает?»
Тренировка в
использовании
техник активного
слушания.
Повышение
родительской
компетенции.
Изменение
родительской
позиции
Апрель
«Сказочный
родитель»
Моделирование
позиции успешного
родителя.
Повышение
Подвести итоги
участия в тренинге
(шеринг)
Вспышка. Выяснить,
кто с каким
настроением пришел, с
какими страхами и
желаниями.
Сделать упражнение на
взаимодействие.
Посмотреть мультфильм
про мачеху и обсудить
увиденное.
Сделать
информационное
сообщение по теме.
Выполнить упражнение
по сообщению.
Провести шеринг
Выполнить разминку,
снять эмоциональное
напряжение,
настроиться на
коллективную работу.
Потренироваться в
использовании техник
активного слушания.
Сделать
информационную
справку по теме.
Дать обратную связь
Выполнить разогрев.
Определить важные
качества для родительской
компетенции.
Изменение
родительской
позиции
успешного родителя.
Присвоить себе
успешные качества
Материал подготовлен педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь

file_name: ПРОГРАММА РАБОТЫ ТРЕНИНГ-ГРУППЫ - «Успешные родители».rtf

intro: В ПРОГРАММЕ РАБОТЫ ТРЕНИНГ-ГРУППЫ  - «Успешные родители», говорится о том, что тренинг составлен на основе психологического подхода к воспитанию детей, представленного в книге Ю.Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?». Цикл предполагает 5 встреч с родителями. Участие принимают все родители, чьи дети посещают ДОУ.В ПРОГРАММЕ РАБОТЫ ТРЕНИНГ-ГРУППЫ  - «Успешные родители», говорится о том, что тренинг составлен на основе психологического подхода к воспитанию детей, представленного в книге Ю.Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?». Цикл предполагает 5 встреч с родителями. Участие принимают все родители, чьи дети посещают ДОУ.

родителям

group: Педагогика


extracted_text:
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2017 - 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
Заместитель директора по воспитательной работе
Кузьмина И.Н.
ЦЕЛЬ: Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств
учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.
ЗАДАЧИ: 1) Вовлечение каждого ученика школы в воспитательный процесс;
                  2) Развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, инициативы, творчества;
                   3)Охват дополнительным образование обучающихся довести не ниже 75%.
                 4)Активизировать деятельность обучающихся по самоуправлению.
                 5)Классным руководителям  активнее привлекать  родителей классов
                6) Создание ситуации «успеха» для каждого ученика.
СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
Вся внеурочная деятельность учащихся и педагогов школы организована таким образом, что коллективные
творческие дела объединены в воспитательные модули. В центре такого модуля яркое общее ключевое
дело. Это позволяет создать в школе периоды творческой активности, задать четкий ритм жизни школьного
коллектива, избежать стихийности, оказывать действенную помощь классному руководителю. Избежать
стихийности позволяет циклограмма школьных дел на месяц:
 ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ   РАБОТЕ НА 20162017УЧЕБНЫЙ ГОД: Гражданско
патриотическое
воспитание
Нравственно
эстетическое
воспитание
Интеллектуальное
развитие
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
1)    Формировать у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство,
личность.   2)Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.
1)Формировать у учащихся такие качества как: культура поведения, эстетический вкус,
уважение личности.
2)    Создание условий для развития у учащихся творческих способностей.
1)Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
2)    Формировать культуру интеллектуального развития и самосовершенствования.
1)Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного
здоровья
2)    Популяризация занятий физической культурой и спортом.
Самоуправление в
школе и в классе
1)    Развивать у учащихся качества: активность, ответственность, самостоятельность,
инициатива.
2)    Развивать самоуправление в школе и в классе.
3)    Организовать учебу актива классов.
Проектная
деятельность
1)    Стимулировать интерес у учащихся к исследовательской деятельности, научной работе 2)    Научить учащихся использовать проектный метод в социально значимой деятельности.
Методическая работа
1)    Изучение и обобщение опыта работы классных руководителей;
2)    Оказание методической помощи классным руководителям в работе с классом.
Работа кружков и
спортивных секций
Контроль за
воспитательным
процессом
1)    Сохранение традиционно работающих кружков и секций;
2)    Контроль за работой кружков и секций;
3)    Увеличение сети кружков и секций.
2)    Выявлять недостатки в воспитательной работе и работать над их устранением. СЕНТЯБРЬ
Девиз месяца: «Здравствуй, школа!»
Направление
воспитательной работы
Гражданско
патриотическое
воспитание
Название мероприятия
1.Праздник «Первый звонок»
2.День солидарности в борьбе с
терроризмом. Уроки «13я годовщина
трагических событий в Беслане»
3. Классные часы «205 лет со дня
Бородинского сражения»
Нравственно
эстетическое
воспитание
1.Классные часы «Международный день
распространения грамотности».
2.Оформление стенда «Хроника
революционных событий»
3.Выставка книг «Книги революции».
4. Всероссийский фотоконкурс «Эти
удивительные животные»
Время
проведения
1.09
Для кого
проводится
14 классы
19 классы
4.09
5.09
Ответственный
Кузьмина И.Н.
Лавренчук Г.Н.
Кузьмина И.Н.
Классные
руководители.
8.09
19 класс
Соколова М.С.
Третья
неделя
месяца
Четвертая
неделя
месяца
Кузьмина И.Н.
Хромов В.М.
Фомина Г.С.
Кузьмина И.Н. Интеллектуальное
развитие и проектная
деятельность
1.Международная конференция
исследовательских работ «Горизонты
открытий»
2. Областной смотрконкурс  ландшафтных
проектов территорий ОУ
До 25.09
До 25.09
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
1.Утренняя музыкальная зарядка.
Ежедневно
2. Осенний кросс
Конец месяца
Самоуправление в школе
и в классе
1.Классные часы «Планирование работы
класса на 201718 уч. год»
2. Выборы органов самоуправления в
классах
Методическая работа
1.Заседание МО классных руководителей
«ФГОС в 59 классах»
2. Планирование воспитательных
мероприятий на 201718 уч. год.
3.Конкурс «Лучший кабинет»
Вторая
неделя
месяца
12.09
Третья
неделя
месяца
Вторая
неделя
месяца
59 класс
Кузьмина И.Н.
19 классы
14
59 классы
29 классы
Соколова М.С.
Лавренчук  Г.Н.
Соколова М.С.
Лавренчук Г.Н.
Классные
руководители.
Классные
руководители.
Кузьмина И.Н.
Классные
руководители 1
9 классов
 Соколова М.С.
Кузьмина И.Н.
Кл. руководители Работа кружков и
спортивных секций
Работа с детьми «группы
риска»
Работа с родителями
1. Презентация кружков и секций
2. Работа по оформлению документации
руководителей кружков.
1.Выявление социально дезадаптированных
детей и состоящих на учёте в ОПДН,
неблагополучных семей обучающихся,
постановка их на внутришкольный контроль
(социальный паспорт)
2.Выявление опекаемых, сирот, инвалидов
1. Сбор информации о различных
социальных категориях учащихся и их семей
(пополнение базы данных для проведения
школьного мониторинга и составления
социального паспорта школы);
2.   Сбор сведений о     поступлении
выпускников
30.09
26.09
19 классы
В теч. месяца
В теч. месяца
19классы
Начало
месяца
В теч. месяца
19 классы
Профилактическая
работа
1.«Неделя безопасности»
В теч. месяца
2630.09
14 классы
59 классы
2. Акция «Доброе сердце!» по
4.09
Администрация
школы
Руководители
кружков
Кузьмина И.Н.
Классные
руководители
Классные
руководители
Кузьмина И.Н.
Фомина Т.В.
Кузьмина И.Н.
Классные профилактике безопасности
3.Тренировочная эвакуация
27.09
руководители
Директор школы
Белоусова Н.Н.
ОКТЯБРЬ
Девиз месяца: «Природа и человек»
Направление
воспитательной работы Название мероприятия
Гражданско
патриотическое
воспитание
1.Тематические классные часы
 «60 лет со дня запуска первого
искусственного спутника Земли(1957
г)
Время
проведения
4.10
Для кого
проводится
19 классы
2.Субботники на территории школы
3. День пожилого человека, участие в
концерте ДК.
В теч.
месяца
1.10
4.Тематический урок, посвящённый Дню
гражданской обороны
4.10
5.Всероссийский урок «Экология и
энергосбережение»
16.10
Ответственный
Кл.руководители
Кл.руководители
Кузьмина И.Н.
Кузьмина И.Н. Нравственно
эстетическое
воспитание
6. Кл час «За землю, за волю»
7. Музейный час: «Земли моей минувшая
судьба»
1.День учителя. Праздничный концерт для
учителей.
2.Праздник Осени.
3.Посвящение в первоклассники
4. Сбор фотовыставки «В объективе»
5. Презентация «Октябрьская революция в
живописи»
6.Международный месячник школьных
библиотек.
7. Конкурс рисунков и фотографий
«Экология глазами детей»
Первая
неделя
Вторая
неделя
5.10
27.10
Конец
месяца
До 15.10
28.10
231.10
В теч.месяца
14 классы
59 классы
19 класс
Фомина Г.С.
Фомина Т.В.
Хромов В.М.
Кузьмина И.Н.
 Классные
руководители
 Лавренчук Г.Н.
Кузьмина И.Н.
Кузьмина И.Н.
Фомина Г.С.
Кузьмина И.Н.
Интеллектуальное
развитие и проектная
деятельность
1.Всероссийский урок безопасности
школьников в сети Интернет
2. IV областной заочный конкурс проектов и
работ «ДИП 2017»
30.10
59 класс
Кузьмина И.Н. Физкультурно
оздоровительное
воспитание
Самоуправление в
школе
и в классе
1.Утренняя музыкальна я зарядка
ежедневно
19
1. Заседание совета самоуправления
2. Линейка «Итоги 1 четверти»
29 класс
Актив
Конец
месяца
Конец
четверти
Соколова М.С.
Лавренчук Г.Н.
Классные
руководители.
Кузьмина И.Н.
Классные
руководители.
3.Школьный лидер
2328.10
29 классы
Кузьмина И.Н.
 59 классы
Самоуправление
Самоуправление
Кузьмина И.Н.
 Кузьмина И.Н.
4.Рейдпроверка «Качество организации
дежурства в классе, соблюдение
требований к внешнему виду учащихся.
5. Конкурс «Цветы класса»
6. День Рождение РДШ
914.10
1621.10
19 классы
27.10
29 классы
Методическая работа
1.Индивидуальные собеседования с
классными руководителями, помощь в
подготовке мероприятий.
В теч.
месяца 2.Деятельность классного руководителя по
правовому воспитанию учащихся и
профилактике преступлений и
безнадзорности среди учащихся.
В теч.
месяца
 3.День школьных библиотек
Библиотечные уроки
Контроль за
воспитательным
процессом
1.Уровень воспитанности учащихся 89
классов на начало года.
Со 231.10
Начало
октября
89 классы
Работа с детьми «группы
риска»
1.Индивидуальные беседы, посещения на
дому.
В теч.
месяца
19классы
2.Выявление фактов правонарушений
учащимися, работа с обучающимися из
«группы риска».
Классные
руководители 19
классов
Фомина Г.С.
     Кузьмина И.Н.
        Классные
руководители
Кузьмина  И.Н.
Администрация
школы
Работа с родителями
1.Посещение семей, где проживают
опекаемые дети
В теч.
месяца
В теч.
месяца
2,4,58 классы
Классные
руководители
2.Работа по планам классных
руководителей, родительские собрание по
19 классы профилактике правонарушений и
преступлений.
В теч.
месяца
Профилактическая
работа
1.Занятия по профилактике ДТП
Кл.часы
19 классы
2.Профилактитка простудных заболеваний.
3. Беседы по профилактике экстримизма и
правонарушений в сфере
межнациональных отношений
Кл.часы
Кл.часы
Классные
руководители
Классные
руководители
    НОЯБРЬ
Девиз месяца: «Наши традиции»
Направление
воспитательной работы
Гражданско
патриотическое воспитание
Название мероприятия
1.Тематические классные часы «Традиции
России»
Время
проведения
В теч. месяца
Для кого
проводится
2.Единый классный час, посвященный Дню
народного единства – 4 ноября
6.11
19 классы
Ответственный
Классные
руководители.
.Цубикова М.Н.
Нравственноэстетическое
1.16 ноября – Международный день
16.11
14 классы
Фомина Т.В. воспитание
толерантности (неделя толерантности)
2.Акция «Выбираем жизнь без сигареты»
(18 ноября)
3. Фестиваль песен «Там, вдали за рекой»
4. Литературнопоэтический час
«Революция и судьба поэта» (Цветаева,
Есенин, Маяковский, Блок)
16.11
18.11
13.11
19 классы
19классы

59 классы
14классы
18.11
19 классы
Интеллектуальное развитие
и проектная деятельность
1.Районный конкурс  чтецов
24.11
19 классы
59 классы
Последняя
 Кузьмина И.Н.
Лавренчук Г.Н.
Кузьмина И.Н.
Соколова М.С.
Лавренчук Г.Н.

Кузьмина И.Н.
Соколова М.С.
Лавренчук Г.Н.
Фомина Т.В. 2.Конкурс «Знатоки истории. Октябрь 1917
года»
неделя
ноября
Хромов В.М.
3. Районный КВН(школьный этап)
В теч. месяца
59 классы
Кузьмина И.Н.
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
Самоуправление в школе
и в классе
1. Выпуск стенгазеты «Здоровое
поколение
1. Школа актива
2. Рейд по проверке чистоты в кабинетах
3. Собрание органов ученического
самоуправления
Методическая работа
Контроль за
воспитательным процессом
1.Всемирный день прав ребёнка (20
ноября) – урок правовых знаний
Анкетирование учащихся 5классов с целью
изучения уровня адаптации к школе.
Третья
неделя
месяца
7.11
30.11
10.11
20.11
Редколлегия .
 59 класы
Актив
Кузьмина И.Н.
19 классы
Фомина Г.С.
Конец месяца
5 класс
Работа с родителями
Концерт для наших мам.
25.11
19 классы
Кузьмина И.Н.
 Фомина Г.С.
Кузьмина И.Н.
Кл.рук. ДЕКАБРЬ
Девиз месяца: «Новый год у ворот!»
Направление
воспитательной работы
Гражданско
патриотическое воспитание
Название мероприятия
1.«Конституция – основной закон
Российской Федерации»
Время
проведения
12.12
Для кого
проводится
19 классы
2.День неизвестного солдата.
 3. Акция «Международный день
инвалидов.»
2.12
 2.12
Ответственный
Фомина Г.С.
Кузьмина И.Н.
Соколова М.С. 4. День воинской славы России. Начало
контрнаступления советских войск против
немецкофашистских войск в битве под
Москвой (5.12.1941г.) Классные часы. Уроки
мужества в   школьном музее.
5.День героев Отечества.
9.12

1.Конкурс украшения кабинетов.
В теч. месяца
4.Изготовление кормушек. Акция «Поможем
птицам зимой»
5.Выставка декоративноприкладного
творчества «Палитра ремёсел»
 1.Всероссийская акция по  информатики в
рамках   «Час кода»
2. Районный конкурс по ИКТ «Инфомир»
3. Новогодние стартины или игры лидеров.

Классные
руководители.
Хромов В.М.

Классные
руководители
Кузьмина И.Н.
Рук. кружков
19 классы

410.12
19 классы
Кузьмина И.Н.
59 классы
Кузьмина И.Н.
26.12
59 классы
Нравственноэстетическое
воспитание
Интеллектуальное
развитие и проектная
деятельность Физкультурно
оздоровительное
воспитание
Самоуправление в школе
и в классе
1.Акция «Красная ленточка символ борьбы
со СПИДом»
12.12
1.9 классы
Кузьмина И.Н.
2. Утренняя музыкальная зарядка.
1. Линейка «Итоги 2й четверти»
2. Школа   актива
ежедневно
29.12
3. Рейд по выявлению опоздавших и
пропустивших без уважительной причины;
4. Подготовка к Новогодним праздникам
Второй
вторник
месяца
Третья неделя
месяца
19 классы

Соколова М.С
.Лавренчук Г.Н.
Белоусова Н.Н.
Кузьмина И.Н.
Кл.руководители
Кл.руководители
Работа с детьми «группы
риска»
Работа с родителями
Посещение уроков с целью наблюдения за
работой на уроке учащихся «группы риска»
Посещение уроков с целью наблюдения за
работой на уроке учащихся «группы риска»
Проведение тематических родительских
собраний по классам
В теч. месяца
В теч месяца
19классы
Классные
руководители
В теч месяца
19 классы
Классные
руководители
Профилактическая работа
1.Профилактика экстремизма
2. Тренировочная эвакуация
Третья неделя
месяца
19 классы
Кузьмина И.Н.
Директор школы ЯНВАРЬ
Девиз месяца: «Человек и профессия»
Направление
воспитательной работы
Гражданско
патриотическое воспитание
Название мероприятия
1. Международный день памяти
жертв Холокоста.
Время
проведения
В теч. месяца
Для кого
проводится
19 классы

Ответственный
Фомина Т.В.

Нравственноэстетическое
воспитание
1.Всемирный День объятий (веселые
перемены)
2. «Юные модельеры(Районный
конкурс)
21.12
26.01
 19 классы
Кузьмина И.Н.

Дежурный учитель
Кузьмина И.Н. Интеллектуальное
развитие и проектная
деятельность
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
Самоуправление в школе
и в классе
 «Красота Божьего мира»(районный
конкурс рисунков)
1 утренняя музыкальная зарядка
19 классы
Кузьмина И.Н.
1 9 классы
Соколова М.С.
Лавренчук Г.Н.
1. Школа актива
2.Рейд «Сохранность школьных
учебников, мебели»
Второй
вторник
месяца
Третья неделя
месяца
 59 класы
Актив
Самоуправление,
Кузьмина И.Н.
Методическая работа
1.Консультации классных
руководителей по плану
воспитательной работы на
2полугодие.
11.01
Классные
руководители 19
классов
Кузьмина И.Н.
Работа кружков и
спортивных секций
Я посещаю кружок….(выставка
детских работ)
В конце
месяца
19 классы
Руководители
кружков
Работа с детьми «группы
риска»
1.Занятость учащихся «группы риска»
во внеурочное время  рейд;
В теч.месяца
2. Диагностирование по вопросам
курения, употребления алкоголя,
наркотиков.
Профилактическая
Тренировочная эвакуация
19 класс
Кл. руководители.
Последняя
неделя месяца
В теч. месяца
19 класс
Администрация работа
Беседы по профилактике простудных
заболеваний
Кл.Рук.
ФЕВРАЛЬ
Девиз месяца: «Гражданство и духовность»
Направление
воспитательной работы
Гражданско
патриотическое
воспитание
Название мероприятия
1.Беседы в классах, посвященные Дню
защитников Отечества.(Сталинградская
битва)
Время
проведения
3.02
Для кого
проводится
19 классы
2. Конкурс инсценированной военной
песни.
3.День памяти о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами Отечества
4.День юного героя антифашиста – 8
февраля,
20.02
15.02
8.02
Ответственный
Классные
руководители
Кузьмина И.Н.
Кл.руководители
Цубикова М.Н.
Кузьмина И.Н. Нравственноэстетическое
воспитание
1. День Российской науки
2. День родного языка
3. Выставка рисунков «Мой папа»
8.02
21.02
19классы

Кл.руководители.
 Учителя русского
языка и литературы
 Кузьмина И.Н.
Интеллектуальное
развитие и проектная
деятельность
1.Районный конкурс рисунков, проектов
2. Районный конкурс видеофильмов «TV
live»
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
1. Конкурс «А нука, мальчики!»
2. Районные соревнования по стрельбе
22.02
16.02
«Сибирский снайпер»
3. Районное соревнование для младших
«Зарничка»
19 классы
509 классы
14
59 классы
1. Рейд по проверке чистоты в кабинетах.
Конец месяца
 59 класы
Самоуправление в школе
и в классе
2. Школа актива
Контроль за
воспитательным
процессом
Анализ участия классов в общешкольных
делах(экран участия)
Кузьмина И.Н.
Соколова М.С.
Лавренчук Г.Н.
Классные
руководители.
самоуправление
Кузьмина И.Н.
Кузьмина И.Н.
Актив
Второй
вторник
месяца
Конец месяца Кл.рук19 кл. Работа с детьми «группы
риска»
Выявление учащихся, систематически
пропускающих занятия, нарушающих
дисциплину, неуспевающих по предметам
В теч. месяца
19 класс
Кл. руководители
Работа с родителями
Концерт для наших пап. Привлечение
родителей к проведению мероприятий,
посвящённых Дню защитников Отечества
19.02
19 классы
Кузьмина И.Н.
Кл.рук.
    МАРТ
Девиз месяца: «Красота спасет мир»
Направление
воспитательной работы
Гражданско
патриотическое
воспитание
Нравственноэстетическое
воспитание
Название мероприятия
1. День восстановления Крыма с
Россией
Время
проведения
17.03
Для кого
проводится
Ответственный
19 класс
Хромов В.М.
1.Праздничный концерт для мам и бабушек,
посвященный 8 марта.
7.03
2.Неделя  детской и юношеской книги (Л.Н.
Толстой, Тютчев, Короленко, Житков,
Маршак, Цветаева, МаминСибиряк,
Полевой, Островский, А.Н. Толстой)
2631.03
3. Весенняя неделя добра
4. Районный конкурс «Амазонки 2017»
19 классы
Кузьмина И.Н.

Фомина Г.С.
Кузьмина И.Н.
Кл.рук.
Кузьмина И.Н. Интеллектуальное
развитие и проектная
деятельность
5.Районный конкурс рисунков –проектов
«Техника для детей»
1.кл.час. «150 лет со дня рождения
М.Горького»
28.03
2.Выставка книг«150 лет со дня рождения
М.Горького»
3. Неделя музыки для детей
4. Районный конкурс по робототехнике
«РоботоФест2018»
 Учителя чтения и
литературы
Фомина Г.С..
2631.03
23.03
59 класс
\
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
1 Конкурс «А, нука, девочки!»
7.03
2.Утреняя музыкальная зарядка
3. Районный конкурс «Амазонки2018»
\ежедневно
02.03
1 9 классы
Кл.руководители
Кузьмина И.Н.
Самоуправление в школе
и в классе
1. Линейка «Итоги 3й четверти»
24.03
 59 класы
2. Школа актива
Актив
Кузьмина И.Н.
Контроль за
1.Работа классных руководителей по
Второй
вторник
месяца
В теч. м есяца
19
Администрация воспитательным процессом профилактике правонарушений среди
учащихся девиантного поведения.
Работа с родителями
2. Анализ работыс «трудными подростками»
1. Диагностика уровня семейного
воспитания
2. Посещение семей, где проживают
опекаемые дети
В теч. м есяца
Профилактическая работа
1.«Тонкий лёд»  профилактическая беседа
Конец марта
2. Международный день борьбы с
наркоманией и наркобизнесом.

1.03
Кл. рук.
2,4,58 классы
Кл. руководители
19 классы
Кл. руководители
 Кузьмина И.Н.
АПРЕЛЬ
Девиз месяца: «В здоровом теле – здоровый дух!»
Направление
воспитательной работы
Гражданско
патриотическое
воспитание
Название мероприятия
1. Тематические классные часы «В здоровом
теле – здоровый дух».
2.Уборка школьной территории.

Нравственноэстетическое
воспитание
1.Гагаринский урок «Космосэто мы»
Время
проведения
7.04
Для кого
проводится
Ответственный
19 классы
Кл.рук.
 Кузьмина И.Н.
59 классы
Цубикова М.Н.
В теч. месяца

12.04 Интеллектуальное
развитие и проектная
деятельность
1.Районный конкурс рисунков «Экология
глазами детей»
2. 22 апреля  Всемирный день Земли.
Выставка рисунков и плакатов по
ресурсосбережению, посвящённая всемирному
Дню Земли «Бережём планету вместе».
22.04
3.День местного самоуправления
19 классы
Кузьмина И.Н.
Классные
руководители
19 класс

Физкультурно
оздоровительное
воспитание
1.Всемирный День здоровья.
21.04
7.04
 19 классы
2.Сдача нормативов ГТО
14
59
Самоуправление в школе
и в классе
1.    Организация отчетных собраний
Конец месяца  19 класы
 2. Мероприятия, посвященные дню Победы
Соколова М.С.
Лавренчук Г.Н.
Кузьмина И.Н.
Соколова М.С.
Лавренчук Г.Н.
Кузьмина И.Н. (отдельный план)
С середины
апреля
Актив
Классные
руководители
Работа с детьми «группы
риска»
Индивидуальная работа с учащимися, снятие с
учёта, успеваемость.
В теч. месяца
19
Администрация
Кл. рук.
Работа с родителями
Выявление летней занятости детей «группы
риска»
В теч. месяца
Кл. руководители
Профилактическая работа
1.Тренировочная эвакуация
Конец месяца
2. Профилактика клещевого
энцефалита.
В теч.месяца
19 классы
Администрация
Фельдшер

МАЙ
Девиз месяца: «Победа»
Направление
воспитательной работы
Гражданско
патриотическое воспитание
Название мероприятия
1. Тематические классные часы,
посвященные Дню Победы.
2. День Победы (митинг).
Время
проведения
В теч.месяца
Для кого
проводится
19 классы

9.05
Ответственный
Классные руководитли
Кузьмина И.Н.
Учителя русского
языка и литературы
Нравственноэстетическое
1.Конкурс рисунков, посвященных  К 9.05
59 классы
Кузьмина И.Н. воспитание
Дню Победы.
2. День славянской письменности
и культуры
3.Праздник «Последний звонок»
4.Акция «Чтобы помнили»
5. День семьи
24.05
25.05
К 9.05
15.05
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
День Здоровья
30.05
19 классы
 14
59
Самоуправление в школе
и в классе
1. Рейд по проверке чистоты
школьной территории.
2. Ученическая конференция
органов самоуправления.
3. Линейка «Итоги года»
Методическая работа
1.Планерка классных
руководителей по проведению
Соколова М.С.
Кузьмина И.Н.
Классные
руководители
Кузьмина И.Н.
Соколова М.С.
Кузьмина И.Н.
Кузьмина И.Н.
В теч. месяца
 29 класы
Актив
Второй вторник
месяца
24.05
2.05
Классные
Кузьмина И.Н. Дня Победы.
Работа кружков и
спортивных секций
Организация выставок поделок и
рисунков кружков.
руководители
В конце месяца
19 класс

Контроль за
воспитательным процессом
1.Анализ экрана участия
2126.05
2. Организация летнего
оздоровительного лагеря.
В теч. месяца
Руководители кружков
Кузьмина  И.Н.
Директор школы
Классные
руководители
Кузьмина И.Н.
Работа с детьми «группы
риска»
Профилактическая работа
19 классы
Кузьмина И.Н.
Беседы по классам Родительское
собрание «Безопасные каникулы»
Конец месяца
19 класс
Кл.руководители
Кл.руководители
Администрация

Июнь
Девиз месяца: «Ура! Каникулы!»
Направление
Название мероприятия
Время
Для кого
Ответственный воспитательной работы
1Подговка к летней
оздоровительной кампании
2.
Наши традиции
проведения
Работа
летнего лагеря
«Радуга»
проводится
 18 классы
Нравственноэстетическое
воспитание
1.Международный день защиты
детей.
1.06
18 классы
Соколова М.С.
Кузьмина И.Н.
Кузьмина И.Н.
Классные
руководители
В течение года в плане возможны дополнения и изменения!

file_name: ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 20161.doc

intro:
Гражданско-патриотическое воспитание	1)    Формировать у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность.   2)Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.
Нравственно-эстетическое воспитание	1)Формировать у учащихся такие качества как: культура поведения, эстетический вкус, уважение личности.
2)    Создание условий для развития у учащихся творческих способностей.
Интеллектуальное развитие	1)Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
2)    Формировать культуру интеллектуального развития и самосовершенствования.
Физкультурно-оздоровительное воспитание	1)Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья
2)    Популяризация занятий физической культурой и спортом.

Самоуправление в школе и в классе	1)    Развивать у учащихся качества: активность, ответственность, самостоятельность, инициатива.
2)    Развивать самоуправление в школе и в классе.
3)    Организовать учебу актива классов.


extracted_text:
УРОК №36 «Кожа  наружный покровный орган»
Задачи:
1. Познакомить учащихся со строением и функциями кожи, волос, ногтей.
2. Выработать навыки установления связи между макро и микроструктурами.
I. Проверка знаний.
1. Определить основной и общий обмен.
2. Показать связь между энерготратами и энергоёмкостью потребляемой пищи.
3. Рассказать о нормах и режиме питания детей и взрослых.
II. Новый материал
Кожа  внешний покров тела человека, состоит из нескольких слоев ткани.
Sкожи = 1,5  2 м2
Mкожи = 2,7 кг
Значение кожи:
защитная функция  защита от механических повреждений, УФлучей, микробов, высыхания
1.
2. чувствительная функция  осязание температурная и болевая чувствительность
3. терморегуляция  защита от переохлаждения и перегрева (через кожу теряет 8090% Е)  до
12 л. пота в сутки
4. дыхательная функция  2% общего газообмена
5. выделительная   функция      водный,   солевой,   углеводный,   жировой   и   витаминный   обмен
(образование витамина D)
Строение кожи (микропрепарат "Срез кожи ")
 жировая ткань
1.
2, 8  рецепторы
3.
4.
7.
9.
10. волосяной фолликул
11. волосяной сосочек
 потовая железа
 мышца, поднимающая волос
 сальная железа
 корень волоса Слой
Эпидермис
Дерма
Подкожная
жировая
клетчатка

Строение
Многослойный   ороговевающий   эпителий.
Верхний   слой      мертвые   роговые   чешуйки;
нижний слой  базальный (деление).
Плотная   волокнистая   соединительная   ткань,
есть   кровеносные   сосуды,   нервы,   потовые   и
сальные  железы,  волосяные  луковицы,  корни
ногтей.
Рыхлая соединительная ткань
Функция
Защитная
Защитная
Чувствительная
Дыхательная
Обменная
Терморегуляторная
Защитная
Терморегуляторная
Запасающая
На   коже   250   тыс.   холодовых   и   30   тыс.
тепловых рецепторов.
Температура кожи различна:
36,6  в подмышечной впадине
34  на животе
2025  на лице
37,538  кровь, внутренние органы
Кожа наименее чувствительна к уколам в 9 утра.
Человек   каждый   час   теряет   800   тыс.
микрочастиц кожи, за год 675 гр., к 70 годам  47
кг.
Производные кожи:
 Потовые железы  клубочки оплетены капиллярами; пот содержит воду, NaCl, KCl, мочевину,
мочевую кислоту, аммиак, АК. В коже 2 млн. потовых желез. За сутки выделяется 500 мл. пота.
Функция  поддержание постоянной температуры тела.
 Молочные железы  измененные потовые железы, вырабатывают молоко (только у женщин).
Функция  кормление ребенка.
 Сальные железы  имеют вид гроздей, открываются в волосяную сумку; сало состоит из ЖК,
продуктов распада эпителиальных клеток, витаминов А, Д, Е. Функция  смачивает волосы и
кожу => эластичность, влажность.
 Волосы  живут 24 года. Волос = стержень + корень + волосяная сумка + нервные окончания +
кровеносные сосуды функция  теплоизолятор, защита от пыли глаз.
 Ногти  роговые образования, развиваются из эпидермиса. Функция  защита фаланг пальцев,
опора для мягких тканей.
Волосы бровей, ресницы, подмышечные волосы
живут 34 мес.
Самая длинная борода у норвежца Г. Лангсета,
длина 5,33 м.
III. Закрепление
Выполнение   практической   работы,   посвящённой   изучению   строения   кожи   кисти   руки,   по
инструкции учебника на стр.204 под символом «!». Даём ответы на вопросы, заданные там.
IV. Д/з *39
Доклад "Дактилоскопическое исследование"

intro:
Конспект урока по биологии на тему: «Кожа - наружный покровный орган», 8 класс.

Задачи:
1. Познакомить учащихся со строением и функциями кожи, волос, ногтей.
2. Выработать навыки установления связи между макро- и микроструктурами.

1. Определить основной и общий обмен.
2. Показать связь между энерготратами и энергоёмкостью потребляемой пищи.
3. Рассказать о нормах и режиме питания детей и взрослых.


extracted_text:
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2017 - 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
ОКТЯБРЬ
Девиз месяца: «Природа и человек»
Направление
воспитательной
работы
Гражданско
патриотическое
воспитание
Время
проведен
ия
4.10
1.Тематические классные часы
Название мероприятия
Для кого
проводится
Ответственный
Кл.руководители
19 классы
Кл.руководители
Кузьмина И.Н.
Кузьмина И.Н.
Фомина Г.С.
Фомина Т.В.
 «60 лет со дня запуска первого
искусственного спутника
Земли(1957 г)
2.Субботники на территории школы
3. День пожилого человека, участие
в концерте ДК.
4.Тематический урок, посвящённый
Дню гражданской обороны
В теч.
месяца
1.10
4.10
5.Всероссийский урок «Экология и
энергосбережение»
6. Кл час «За землю, за волю»
7. Музейный час: «Земли моей
16.10
Первая
неделя
14 классы Нравственно
эстетическое
воспитание
минувшая судьба»
1.День учителя. Праздничный
концерт для учителей.
2.Праздник Осени.
3.Посвящение в первоклассники
4. Сбор фотовыставки «В
объективе»
5. Презентация «Октябрьская
революция в живописи»
6.Международный месячник
школьных библиотек.
7. Конкурс рисунков и фотографий
«Экология глазами детей»
Интеллектуальное
развитие и
проектная
деятельность
1.Всероссийский урок безопасности
школьников в сети Интернет
2. IV областной заочный конкурс
проектов и работ «ДИП 2017»
Вторая
неделя
5.10
27.10
Конец
месяца
До 15.10
28.10
231.10
В
теч.месяца
30.10
59 классы
Хромов В.М.
Кузьмина И.Н.
 Классные
руководители
 Лавренчук Г.Н.
Кузьмина И.Н.
Кузьмина И.Н.
Фомина Г.С.
Кузьмина И.Н.
19 класс
59 класс
Кузьмина И.Н. 1.Утренняя музыкальная зарядка
ежедневн
о
19
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
Самоуправление в
школе
и в классе
Методическая
работа
1.Индивидуальные собеседования с
классными руководителями, помощь
в подготовке мероприятий.
В теч.
месяца
2.Деятельность классного
1. Заседание совета самоуправления
2. Линейка «Итоги 1 четверти»
3.Школьный лидер
4.Рейдпроверка «Качество
организации дежурства в классе,
соблюдение требований к внешнему
виду учащихся.
5. Конкурс «Цветы класса»
6. День Рождение РДШ
Конец
месяца
Конец
четверти
29 класс
Актив
914.10
1621.10
27.10
 59 классы
19 классы
29 классы
2328.10
29 классы
Самоуправление
Соколова М.С.
Лавренчук Г.Н.
Классные
руководители.
Кузьмина И.Н.
Классные
руководители.
Кузьмина И.Н.
Самоуправление
Кузьмина И.Н.
 Кузьмина И.Н.
Классные
руководители 1 руководителя по правовому
воспитанию учащихся и
профилактике преступлений и
безнадзорности среди учащихся.
В теч.
месяца
 3.День школьных библиотек
Со 231.10
Библиотечные уроки
1.Уровень воспитанности учащихся 8
9 классов на начало года.
Начало
октября
89 классы
1.Занятия по профилактике ДТП
Кл.часы
19 классы
2.Профилактитка простудных
заболеваний.
3. Беседы по профилактике
экстримизма и правонарушений в
сфере межнациональных отношений
Кл.часы
Кл.часы
9 классов
Фомина Г.С.
     Кузьмина
И.Н.
        Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Контроль за
воспитательным
процессом
Профилактическая
работа НОЯБРЬ
Девиз месяца: «Наши традиции»
Направление
воспитательной
работы
Гражданско
патриотическое
воспитание
Название мероприятия
1.Тематические классные
часы «Традиции России»
2.Единый классный час,
посвященный Дню
народного единства – 4
ноября
Для кого
проводитс
я
Время
проведени
я
В теч.
месяца
19 классы
6.11
Ответственный
Классные
руководители.
.Цубикова М.Н. Нравственно
эстетическое
воспитание
1.16 ноября –
Международный день
толерантности (неделя
толерантности)
2.Акция «Выбираем жизнь
без сигареты» (18 ноября)
16.11
16.11
18.11
3. Фестиваль песен «Там,
вдали за рекой»
13.11
4. Литературнопоэтический
час «Революция и судьба
поэта» (Цветаева, Есенин,
Маяковский, Блок)
18.11
14 классы
19 классы
19классы

59 классы
14классы
19 классы
Интеллектуальное
развитие и
1.Районный конкурс  чтецов 24.11
19 классы
Фомина Т.В.
 Кузьмина И.Н.
Лавренчук Г.Н.
Кузьмина И.Н.
Соколова М.С.
Лавренчук Г.Н.

Кузьмина И.Н.
Соколова М.С. проектная
деятельность
Лавренчук Г.Н.
Фомина Т.В
2.Конкурс «Знатоки
истории. Октябрь 1917
года»
Последняя
неделя
ноября
59 классы
.
Хромов В.М.
3. Районный КВН(школьный
этап)
В теч.
месяца
59 классы
Кузьмина И.Н.
Методическая
работа
Контроль за
воспитательным
процессом
Работа с
родителями
1.Всемирный день прав
ребёнка (20 ноября) – урок
правовых знаний
Анкетирование учащихся
5классов с целью изучения
уровня адаптации к школе.
20.11
Конец
месяца
Концерт для наших мам.
25.11
19 классы Фомина Г.С.
5 класс
19 классы
Кузьмина И.Н.
 Фомина Г.С.
Кузьмина И.Н.
Кл.рук. ДЕКАБРЬ
Девиз месяца: «Новый год у ворот!»
Направление
воспитательной
работы
Гражданско
патриотическое
воспитание
1.«Конституция – основной
закон Российской
Федерации»
Название мероприятия
2.День неизвестного
Время
проведени
я
12.12
Для кого
проводитс
я
19 классы Фомина Г.С.
Ответственный
2.12
Кузьмина И.Н.
Соколова М.С. солдата.
 2.12
 3. Акция «Международный
день инвалидов.»
4. День воинской славы
России. Начало
контрнаступления
советских войск против
немецкофашистских войск
в битве под Москвой
(5.12.1941г.) Классные
часы. Уроки мужества в
школьном музее.
5.День героев Отечества.
Классные
руководители.
9.12

Хромов В.М. Нравственно
эстетическое
воспитание
Интеллектуальное
развитие и
проектная
деятельность
1.Конкурс украшения
кабинетов.
В теч.
месяца
4.Изготовление кормушек.
Акция «Поможем птицам
зимой»
5.Выставка декоративно
прикладного творчества
«Палитра ремёсел»
 1.Всероссийская акция по
информатики в рамках
«Час кода»
2. Районный конкурс по
ИКТ «Инфомир»
3. Новогодние стартины
или игры лидеров.

410.12
19 классы

Классные
руководители
Кузьмина И.Н.
Рук. кружков
19 классы
Кузьмина И.Н.
59 классы
Кузьмина И.Н.
26.12
59 классы
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
1.Акция «Красная
ленточка символ борьбы
со СПИДом»
12.12
1.9 классы Кузьмина И.Н. 2. Утренняя музыкальная
зарядка.
Самоуправление в
школе
и в классе
1. Линейка «Итоги 2й
четверти»
2. Школа   актива
3. Рейд по выявлению
опоздавших и
пропустивших без
уважительной причины;
4. Подготовка к
Новогодним праздникам
Посещение уроков с целью
наблюдения за работой на
уроке учащихся «группы
риска»  Посещение уроков
с целью наблюдения за
Работа с детьми
«группы риска»
ежедневно
29.12
Второй
вторник
месяца
Третья
неделя
месяца
В теч.
месяца
В теч
месяца
Соколова М.С
.Лавренчук Г.Н.
Белоусова Н.Н.
Кузьмина И.Н.
Кл.руководител
и
Кл.руководител
и
19 классы

19классы
Классные
руководители Работа с
родителями
работой на уроке учащихся
«группы риска»
Проведение тематических
родительских собраний по
классам
Профилактическая
работа
1.Профилактика
экстремизма
2. Тренировочная
эвакуация
В теч
месяца
Третья
неделя
месяца
19 классы
Классные
руководители
19 классы
Кузьмина И.Н.
Директор
школы

file_name: ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 1 полуг.docx

intro:
1.Тематические классные часы
 «60 лет со дня запуска первого искусственного спутника Земли(1957 г)
2.Субботники на территории школы
3. День пожилого человека, участие в концерте ДК.
4.Тематический урок, посвящённый Дню гражданской обороны

5.Всероссийский урок «Экология и энергосбережение»

6. Кл час «За землю, за волю»
7. Музейный час: «Земли моей минувшая судьба»
1.День учителя. Праздничный концерт для учителей.
2.Праздник Осени.
3.Посвящение в первоклассники
4. Сбор фотовыставки «В объективе»

5. Презентация «Октябрьская революция в живописи»

6.Международный месячник школьных библиотек.

7. Конкурс рисунков и фотографий «Экология глазами детей»
1.Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет
2. IV областной заочный конкурс проектов и работ «ДИП -2017»
1.Утренняя музыкальная зарядка
1. Заседание совета самоуправления
2. Линейка «Итоги 1 четверти»
3.Школьный лидер
4.Рейд-проверка «Качество организации дежурства в классе, соблюдение требований к внешнему виду учащихся.
5. Конкурс «Цветы класса»

6. День Рождение РДШ
1.Индивидуальные собеседования с классными руководителями, помощь в подготовке мероприятий.
2.Деятельность классного руководителя по правовому воспитанию учащихся и профилактике преступлений и безнадзорности среди учащихся.
 3.День школьных библиотек
Библиотечные уроки

1.Уровень воспитанности учащихся 8-9 классов на начало года.

1.Занятия по профилактике ДТП
2.Профилактитка простудных заболеваний.
3. Беседы по профилактике экстримизма и правонарушений в сфере межнациональных отношений

title: Девиз месяца: «Природа и человек»


extracted_text:
11.04.2018 Урок окружающего мира в 4 классе
Тема: Искусство России XIX века. «Золотой век» русской культуры. Поэты и
            писатели XIX века. А. С. Пушкин.
Цель: Расширить знания учащихся о жизни и творчестве  А. С. Пушкина.
           Формировать интерес к литературному творчеству отечественных поэтов
           и писателей.
           Развивать речь, внимание, память, воображение.
Ход урока:
I. Повторение изученного материала.
   Мы   с   вами   изучаем   большой   раздел.   Назовите   его.  («Человек   –   творец
культурных ценностей»  на доске появляется эта запись).
   Один   из   вопросов   этого   раздела   о   том,   как   в   России   развивалось   искусство.
Давайте вспомним, что мы уже изучили? (искусство России до 18 века и искусство
России 18 века)
 Какую музыку слушали на Руси в древности? (Народную и духовную (хоровую).
 Что вы знаете о духовной музыке?  (Во время богослужений в храме мужской
хор исполнял различные музыкальные произведения. Послушав церковный хор ты
почувствуешь   себя   спокойнее,   тебе   захочется   совершить   хорошие   поступки,
быть терпеливее и добрее).
   О   народной?   (Народные   –   были   разными   по   настроению:   рассказывали   о
нелёгкой крестьянской судьбе, другие – о весёлых праздниках).
 Кого считали первыми артистами на Руси? (Скоморохи).
 Что вы о них знаете? ( Им не нужны были специальные помещения, костюмы,
декорации.   Они   давали   представления   прямо   на   улице.   Не   только   смешили
народ, но и насмехались над глупостью, жадностью и др. пороками людей).
 Какие архитектурные сооружения появились в России в 18 веке? (Зимний дворец
в СанктПетербурге, парки и фантаны Петергофа – итальянский архитектор
Варфоломей Растреллии; Петровский путевой дворец в Москве – архитектор
Матвей Казаков; Кижи, что расположены на острове в Онежском озере).
   Что   вы   можете   сказать   о   живописи?  (Знаменит   был   портретист   Владимир
Лукич Боровиковский, он одним из первых начал рисовать крестьян, служанок,
горничных. Образы простых людей создавали Венецианов, Рокотов, Тропинин)
 Какое ещё важное событие произошло в 18 веке? (Был открыт «публичный»
театр в Москве в 1702 г по указу царя Петра I)
 Что означает слово «публичный»? (Доступный, открытый для всех).
II. Знакомство с новым материалом.
 Какие у вас ассоциации со словом «золотой»? (дорогой, жёлтый, металл)
 Уч. стр. 92 – прочитайте тему. Изучение нового материала начинается с рубрики
«Выскажем предположения». Сравните свой ответ с текстом учебника. Так почему
19 век называют «золотым веком»? (Появилось очень много великих людей)
 На протяжении нескольких уроков мы будем знакомиться с жизнью и творчеством
поэтов и писателей 19 века. А начнём разговор с великого русского поэта – А. С. Пушкина.   Какую   мы   поставим   перед   собой   цель?  (Заполняем   схему   первый
столбец)
 Как вы думаете, почему А.С. Пушкина называют «солнцем русской поэзии»?
На   уроках   литературного   чтения   мы   много   изучали   произведений   этого   поэта,
назовите.   Делали   книжкималышки.   Вспомним,   что   мы   знаем   о   жизни   великого
поэта.   Мои   помощники   подготовили   сообщения   о   жизни   великого   поэта.
(Выступают дети с краткими сообщениями)
  Уч. 1   26  мая (6 июня)  на одной  из окраинных улочек  Москвы, в  Немецкой
слободе (ныне ул. Баумана) у майора Сергея Львовича Пушкина родился сын
Александр.   Отец   поэта,   Сергей   Львович   Пушкин,   отставной   военный,   был
старинного рода, но не богат и не очень удачлив в службе и чинах. Он был, что
называется, «светский человек», острослов, страстный любитель поэзии.

 Мать   Пушкина,   Надежда   Осиповна,   бала   красива,   любила   выезжать,
пользовалась   успехом.   Характер   имела   неровный,   с   резкими   сменами
настроений:   то   гневалась   так,   что   не   только   прислуга,   но   и   дети   и   муж
старались   не   попадаться   на   глаза,   то   вдруг   снова   становилась   ласковой   и
оживлённой.   Любимцем   матери   был   младший   сын   Лев.   Александр   чаще
раздражал её и призывался обычно после очередной шалости на расправу. Мать
раздражало всё: упрямство мальчика, его неповоротливость, привычка грызть
ногти и, главное, его непохожесть на других детей, его непонятная сложность.
       Но были две женщины в доме Пушкиных, которые дали Александру так
недостававшие   любовь   и   ласку,      это   няня   Арина   Родионовна,   крепостная
крестьянка,   отпущенная   на   волю,   но   не   пожелавшая   уйти   от   господ,
вынянчившая   их   детей,   а   потом   и   внуков,   и   бабушка,   Мария   Алексеевна
Ганнибал, которая, по свидетельству сестры поэта, Ольги Сергеевны, «была
ума светлого и по своему времени образованного; говорила и писала прекрасным
русским языком…» Это они спешили утешить и приласкать мальчика.
Уч.   2
 Воспитывали   мальчика,   как   и   всех   детей   его   круга,   французские
гувернантки и гувернёры, жившие в доме. Бабушка выучила его читать и писать
порусски; учили его танцам, возили на детские балы. В доме Пушкиных часто
собирались   гости   –  известные   поэты,  писатели,   историки.   Они  беседовали   о
литературе,  о русской  истории. Слушая разговоры взрослых,  мальчик многое
узнавал.
       Но   главным   источником   знаний   уже   и   в   эти   годы   были   книги.   Читал
Александр   много   и   жадно.   «Не   довольствуясь   тем,   что   ему   давали,
рассказывала сестра,  он часто забирался в кабинет отца и читал другие книги;
библиотека отца состояла из классиков французских и философов 18 века».
      Пушкин рано начал пробовать свои силы в поэтическом творчестве. В восемь
лет   он   сочинял   на   французском   языке   маленькие   комедии   и  эпиграммы  на
своих учителей, которые он весело разыгрывал перед гостями со своей сестрой
Ольгой.   В   девять   –   писал   басни,   пьесы,   даже   большую   поэму   со   сказочным
сюжетом. Прошли годы. Александр Сергеевич стал знаменитым поэтом. Он писал о
свободе  и вольности, мечтал о том  времени,  когда угнетённый народ будет
освобождён. За это его царь сослал его в ссылку. В селе Михайловском Пушкин
встретился со своей старой няней. И вновь, как в детстве, долгими вечерами
слушал поэт старинные народные песни и сказки Арины Родионовны. Он очень
любил свою няню и посвятил ей несколько стихотворений.
Уч.3.  А.С.Пушкин «Няне»
         Подруга дней моих суровых,
         Голубка дряхлая моя!
        Одна в глуши лесов сосновых
       Давно, давно ты ждешь меня.
       Ты под окном своей светлицы
       Горюешь, будто на часах,
       И медлят поминутно спицы
       В твоих наморщенных руках.
       Глядишь в забытые вороты
       На черный отдаленный путь:
       Тоска, предчувствия, заботы
       Теснят твою всечасно грудь.
       То чудится тебе...
Уч. 4   А.С.Пушкин,   одним   из   первых   русских   писателей   обратился   к   жанру
сказки. В Михайловском он с благоговением слушал и записывал сказки, которые
рассказывала   ему   няня   Арина   Родионовна.   Своему   брату   он   писал:
"Слушаю сказки моей няни; она – единственная моя подруга, и с нею только мне
не скучно..."
 В   30е   годы   он   создаёт   пять   стихотворных   сказок.(«Сказка   о   попе   и   о

работнике   его   Балде»,   «Сказка   о   царе   Салтане…»,   «Сказка   о   рыбаке   и
рыбке», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о золотом
петушке».)
       Народность сказок Пушкина проявлялась в их идее, в торжестве добра над
злом.   Герои   его   сказок   всегда   выступают   носителем   какоголибо   одного
качества.
    Максим Горький писал: «Великолепные сказки Пушкина были всегда ближе и
понятнее мне; прочитав их несколько раз, я уже знал их наизусть; лягу спать и
шепчу стихи, закрыв глаза, пока не усну. Нередко я пересказывал эти сказки
денщикам; они, слушая, хохочут, ласково ругаются».
III. Викторина «Мир пушкинских героев и произведений»
1) А теперь проведём викторину по сказкам А.С.Пушкина. Вам необходимо
отгадать из каких произведений эти строки. (Работа в группах) 1 группа
1. «У лукоморья дуб зелёный…»(поэма «Руслан и Людмила»)
2. «Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет…»(«Сказка о царе Салтане»)
2 группа
1. «Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч…»(«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)
2. «Вот пошёл он к синему морю;
Видит – море слегка разыгралось». («Сказка о рыбаке и рыбке»)
3 группа
1. «Жилбыл поп,
Толоконный лоб.
Пошёл поп по базару
Посмотреть койкакого товару», («Сказка о попе и о работнике его Балде»)
2. «И останутся на бреге
Тридцать три богатыря,
В чешуе златой горя…» («Сказка о царе Салтане…»)
4 группа
1. «Кирикуку
Царствуй лёжа на боку!» («Сказка о золотом петушке»)
2. «Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?» («Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)
5 группа
1. «Попляшитка ты под нашу балалайку;
Ты, бесёнок, ещё молодёнок,
Со мною тягаться слабёнок…» («Сказка о попе и о работнике  его Балде»)
2. «Петушок с высокой спицы
Стал стеречь его границы…» («Сказка о золотом петушке»)
(Далее представитель от каждой группы выходит к доске и зачитывает
отрывки, другие группы дают ответ)
 Может ктото  желает прочитать отрывок из сказки Пушкина?
(Дети читают отрывки из сказок Пушкина, инсценируют отрывок из «Сказки о
рыбаке и рыбке»). 2) А сейчас, вы по очереди, будете доставать из «волшебного» мешочка разные
предметы или картинки и угадывать, из какого они произведения они взяты.
(Предметы в мешочке: яблоко, рыбка, орешек, верёвка, петушок, белочка,
борода, невод, корыто, чертёнок, меч, шмель).
3) Внимание! Кто быстрее даст ответ:
 Сколько раз старик закидывал невод? (Три раза)
 У скольких богатырей жила царевна из «Сказки о мёртвой царевне…» (У
семи богатырей)
 Сколько раз превращался царь Гвидон? (Три раза) В кого? (Комар, муха,
шмель)
 Что потребовал работник за свой труд у попа? (Три щелчка в лоб)
        Сколько девиц сидело под окном в «Сказке о царе Салтане…»? (Три девицы)
        Какое дерево увидели царица с сыном, когда вышли из бочки,вынесенной
         волной на берег? (Дуб)
        Что случилось с Людмилой? (Её украл Черномор прямо со свадебного пира)
        Мимо какого острова проплывали корабельщики, направляясь «в царство
         славного Салтана»? (Мимо острова Буяна)
        Что было у царевны – Лебеди во лбу? («А во лбу звезда горит…»)
        Зачем царю Дадону нужен был Золотой петушок? (Охранять государство)
       4) Если позволит время:
 Найди лишнее слово и объясни свой выбор. (Для всех групп, на закрытой доске
правильный ответ)
              Комар, бабочка, шмель.
             Зеркальце, яблоко, груша.
             Заяц, белочка, орешки.
             Корыто, удочка, невод.
            Поп, Балда, царь Гвидон.
            Салтан, чернавка, Елисей.
IY. Итог урока.
 Какую цель урока ставили? Достигли этой цели?
 Где нам эти знания могут пригодиться в жизни?
 Что запомнилось особенно?
Y. Домашнее задание
1 гр. – о жизни и творчестве Николая Алексеевича Некрасова
2 гр. – о жизни и творчестве Льва Николаевича Толстого
3 гр. – о жизни и творчестве Владимира Ивановича Даля
4 гр. и 5 гр.  – книжкумалышку по произведениям Некрасова, или Толстого, или
Даля

file_name: окр мир.doc

intro:
- Мы с вами изучаем большой раздел. Назовите его. («Человек – творец культурных ценностей» - на доске появляется эта запись).
- Один из вопросов этого раздела о том, как в России развивалось искусство. Давайте вспомним, что мы уже изучили? (искусство России до 18 века и искусство России 18 века)
- Какую музыку слушали на Руси в древности? (Народную и духовную (хоровую).
- Что вы знаете о духовной музыке? (Во время богослужений в храме мужской хор исполнял различные музыкальные произведения. Послушав церковный хор ты почувствуешь себя спокойнее, тебе захочется совершить хорошие поступки, быть терпеливее и добрее).
- О народной? (Народные – были разными по настроению: рассказывали о нелёгкой крестьянской судьбе, другие – о весёлых праздниках).
- Кого считали первыми артистами на Руси? (Скоморохи).
- Что вы о них знаете? ( Им не нужны были специальные помещения, костюмы, декорации. Они давали представления прямо на улице. Не только смешили народ, но и насмехались над глупостью, жадностью и др. пороками людей).

title: урока по окружающему миру 4 кл УМК 21 век тема"Искусство России XIX века. «Золотой век» русской культуры. Поэты и писатели XIX века. А. С. Пушкин."


extracted_text:
УРОК №40, 41 «Обмен веществ и энергии»
Задачи:
1.   Повторить   материал   о   гигиене   питания   и   заболеваниях   желудочнокишечного   тракта,
дополнив сведениями о гельминтозах.
2. Ввести определения: обмен веществ, энергетический и пластический обмен.
3. Познакомить со стадиями обмена – подготовительная, основная, конечная.
4. Проследить превращения в организме белков, жиров и углеводов, воды и минеральных
солей.
I. Проверка знаний.
1. Рассказать о пищевых отравлениях, ботулизме и сальмонеллезе.
2. Перечислить симптомы и способы предупреждения холеры и дизентерии.
II. Новый материал
Обмен   веществ     совокупность   протекающих   в   живых   организмах   химических   превращений,
обеспечивающих   их   рост,   развитие,   процессы   жизнедеятельности,   воспроизведение   потомства,
активное взаимодействие с окружающей средой.
Обмен веществ
Обмен веществ
Пластический
Пластический
(синтез органических веществ)
(синтез органических веществ)
Энергетический
Энергетический
(распад органических веществ)
(распад органических веществ)
Пищеварительная
Пищеварительная
система
система
Пища
Дыхательная
Дыхательная
система
система
Воздух
Питательные вва
О2
в кровеносную систему
Запас
Строительный
материал
Пит.
вва
+
О2
окисление
клетка
На
жизнедеятельно
сть
В запас
Продукты
Продукты
обмена
обмена
ЕЕ++
Жидкие
(вода, мочевина,
мочевая кта
Согревание
Газообразные
(СО2)
Выделительная
Выделительная
система
система
Дыхательная
Дыхательная
система
система Пот
Моча
Закон сохранения Е: энергия не возникает и не исчезает, она только видоизменяется.
Химическая Е
Химическая Е
(химические связи органических
(химические связи органических
вв пищи)
вв пищи)
Электрическая
Электрическая
(передача информации по
(передача информации по
нервным волокнам с помощью
нервным волокнам с помощью
импульса)
импульса)
Химическая
Химическая
углеводов)
углеводов)
(биосинтез АТФ, белков, жиров,
(биосинтез АТФ, белков, жиров,
(сокращение скелетных мышц,
(сокращение скелетных мышц,
Механическая
Механическая
сердца, диафрагмы)
сердца, диафрагмы)
Тепловая
Тепловая
(поддержание постоянной
(поддержание постоянной
температуры тела)
температуры тела)
В   состоянии   покоя   и   на   голодный   желудок
человеческое   тело   вырабатывает   за   сутки
энергии   столько,   что   ее   хватило   бы   для
нагревания   20   л.   воды   до   кипения;   при   работе
дровосека за 8 часов  чтобы нагреть 100 л. воды до
кипения.
Регуляция обмена веществ:
нервная (гипоталамус)
гуморальная (эндокринные железы)

Обмен белков:
Белки пищи
Белки пищи
желудок
пепсин
1 гр. белка = 17,6 кДж
1 гр. белка = 17,6 кДж
CO2+H2O+NH3+
CO2+H2O+NH3+
мочевина
мочевина
окисление
распад с
образованием Е
Пептиды
Пептиды
трипсин
тонкая кишка
АКАК
в печень
синтез в клетках
организма
Миозин, казеин
Миозин, казеин
Обмен углеводов:
Углеводы пищи
Углеводы пищи
(крахмал)
(крахмал)
птиалин
мальтаза
ротовая
полость
1 гр. у/в = 17,6 кДж
1 гр. у/в = 17,6 кДж
CO2+H2O
CO2+H2O
окисление
Солодовый
Солодовый
сахар + глюкоза
сахар + глюкоза
амилаза
тонкая кишка
Глюкоза
Глюкоза
синтез в клетках
организма и печени
Гликокаликс,
Гликокаликс,
гликоген
гликоген Обмен жиров:
Жиры пищи
Жиры пищи
12перстная
кишкалипаза
1 гр. жира = 38,9 кДж
1 гр. жира = 38,9 кДж
CO2+H2O
CO2+H2O
окисление
Глицерин + ЖК
Глицерин + ЖК
липаза, лецитиназа
тонкая кишка
Глицерин + ЖК
Глицерин + ЖК
синтез в клетках
организма
Липоиды
Липоиды
Обмен воды:
Значение воды:
1. растворитель
2. терморегулятор
3. определяет физические свойства клетки
4. участие в химических реакциях
Вода
Вода
Пищеварительная
Пищеварительная
система
система
Выделение
Выделение
Обмен минеральных солей:
Макроэлементы: Ca, K, Na, P, Cl
Микроэлементы: Fe, Co, Zn, F, J
Пот Пот
Почки
Почки
Дыхание
Дыхание
Кал Кал
III. Закрепление
Закончите фразу: "Неживые тела природы участвуют в обмене веществ и энергии с окружающей
средой. В результате этого процесса происходит изменение их формы и внутренней структуры.
Организмам обмен веществ и Е необходим для …" Докажите это.
IV. Д/з *36.
Повторить статью «Питательные вещества» из *30 учебника (стр.159,160).

intro:
Конспект урока по биологии на тему: «Обмен веществ и энергии» 8 класс

Задачи:
1. Повторить материал о гигиене питания и заболеваниях желудочно-кишечного тракта, до-полнив сведениями о гельминтозах.
2. Ввести определения: обмен веществ, энергетический и пластический обмен.
3. Познакомить со стадиями обмена – подготовительная, основная, конечная.
4. Проследить превращения в организме белков, жиров и углеводов, воды и минеральных солей.