extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 96»г.Перми
«Веселый зоопарк»
Программа краткосрочной образовательной практики для детей среднего
дошкольного возраста
(четыре встречи)
Автор :
                                                                                Воспитатель
                                                                   Кобякова Светлана Владимировна
Пермь, 2018 год Аннотация для родителей
Краткосрочная образовательная практика «Веселый зоопарк»звери в технике
оригами. В ходе данной краткосрочной образовательной практики дети
научатся овладеть разными техниками,способами сгибания и  складывания
фигур в разных направлениях из бумаги.
Цель: формирование умения  детейсоздавать животных в технике
оригами .
Задачи:
Познакомить детей с техникой оригами с историей  возникновения.
 учить передавать характерные особенности животных в технике оригами.
 систематизировать представления детей об жизни животных в зоопарке.
Развивать мелкую моторику рук.
Количество занятий:4
Количество детей: 10 человек
Оборудование:
1 встреча бумага квадратной и прямоугольной формы.
2 встреча– готовые квадраты 10*10 см коричневого цвета по количеству
детей , фломастер для раскрашивания мордочки.
3 встреча– готовые квадраты 10*10 см черного цвета по количеству детей ,
фломастер для раскрашивания мордочки.
4 встречаготовые квадраты 10*10 см оранжевого цвета  по количеству
детей , фломастер для раскрашивания мордочки.
Ожидаемый результат:
Воспитанники понимают, что такое оригами, владеют приемами
складывания квадрата, самостоятельно смогут изготовить животных в
технике оригами. Тематический план занятий
тема
задачи
содержание
№
встр
ечи
1
Знакомство с
оригами
Познакомить с
техникой оригами.
2
«Медведь»
3
«Панда»
Закрепить знание
детей о животных
зоопарка, об их
внешнем виде. Учить
детей работать в
технике оригами.
Складывать лист
бумаги в разных
направлениях,
активизировать
интерес к
изготовлению фигур.
Продолжать учить
детей знакомить с
техникой оригами.
Воспитывать любовь
к животным.
4
«Лиса»
Развивать мелкую
моторику рук.
Педагог предлагает детям поговорить о
технике
оригами.Рассматриваниебазовых форм,
схем и поделок. Рассказать детям о
правилах при работе с бумагой.
Беседа с детьми о животных которые
живут в зоопарке, загадывание загадок.
Педагог показывает изготовление
медведя в технике оригами. Затем
воспитатель дает готовые квадраты,
дети изготавливают по образцу и слову
воспитателя медведя. В конце встречи
подводим итоги.
К детям в гости приходит зверь из
зоопарка, дети отгадывают загадку,
какой зверь пришел к ним в гости.
Педагог предлагает детям изготовить
панду в технике оригами. Дети
изготавливают по образцу и слову
воспитателя панду. В конце встречи
подводим итоги.
Воспитатель спрашивает у детей, кого
в нашел зоопарке еще не хватает и
загадывает загадку. Педагог предлагает
детям изготовить лису в технике
оригами. Дети изготавливают по
образцу и слову воспитателя лису. В
конце встречи подводим итоги. Игра в театр «Веселый Зоопарк»
Конспект  встречи 1
Беседа с детьми.  Ребята, сегодня мы с вами начинаем знакомиться с оригами.  А  вы
знаете, что такое оригами?( ответы детей). Оригами потрясающие искусство складывания
фигур из бумаги .Искусство оригами появилось в глубокой древности. Зародилось оно в
Китае. Начальная фигура изготовления оригами треугольник.
Конспект   встречи 2
Беседа о животных которые живут в зоопарке. Ребята каких  животных вы знаете, которые
живут в зоопарке? Кто о них заботиться? ( ответы детей).
Загадка: Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснуться, ну реветь,
Как зовут его?…
Сегодня я вам предлагаю изготовить медведя в технике оригами.
Воспитатель раздает готовый квадрат коричного цвета  10*10 см. Затем вместе с детьми
изготавливает медведя по схеме.
Сложите по диагонали пополам, белой стороной внутрь.
Согните уголки внутрь, затем еще раз отогните уголки.
Затем кончики уголков вниз.
Отогните нижний уголок вверх, наметив белую мордочку.
Загните вниз уголки мордочки.
Фломастером нарисуйте мордочку медведю.
Медведь готов! Подведение итогов.
Конспект  встречи 3
Ребята сегодня к нам еще пришел один зверь из зоопарка, отгадайте кто это.
Загадка: Черно белые мишутки
Разыгрались не на шутку:
Весь вольер перевернули, Съели весь бамбук, уснули.
Догадались, что команда
Состоит из мишек …(ответ детей) Правильно, молодцы!
И как вы сегодня догадались мы будем делать панду в технике оригами.
Воспитатель раздает готовый квадрат черного цвета  10*10 см. Затем вместе с детьми
изготавливает медведя по схеме.
Сгибаем по диагонали и намечаем серединку.
Загибаем уголки внутрь до центра.
Отгибаем ушки вверх.
И загибаем острые уголки вниз, ведь у панды ушки не острые.
Загибаем вниз и серединный уголок.
Переворачиваем заготовку панды.
Загибаем уголки белой стороной вверх верхняя становиться мордочкой, нижняя
отворачивается вниз.
Рисуем мордочку. Панда готова! Подведение итогов.
Конспект  встречи 4
Дети, кого в нашел зоопарке еще не хватает, отгадайте.
Воспитатель раздает готовый квадрат оранжевого цвета  10*10 см. Затем вместе с детьми
изготавливает медведя по схеме.
Загадка: Рыжая плутовка
Спряталась под елкой.
Зайца ждет хитрюга та.
Как зовут ее?...
Сгибаем по диагонали, намечаем серединку.
Сгибаем верхний уголок до серединой линий (до центра)
Отворачиваем углы вверх, но посередине должно остаться расстояние 57 мм.
Переворачиваем заготовку.
Рисуем мордочку лисы. Лисичка готова!
 Выставка зверей из зоопарка.
Самостоятельные игры детей с изготовленными животными . «Медведь»
1
3
5
7
   2
  4
  6
  8 9
«Панда»
1
3
5
7
    2
    4
   6
  8 9
«Лисичка»
1
2
5

  2
  4
  6

file_name: коп оригами ср.гр.docx

description:
«Медведь»
1
3
5
7
   2
  4
  6
  8

description:
9
«Панда»
1
3
5
7
    2
    4
   6
  8

description:
9
«Лисичка»
1
2
5

  2
  4
  6

intro: Краткосрочная образовательная практика для детей среднего дошкольного возраста«Веселый зоопарк (оригами). В практике разработано 4 встречи, аннотация для родителей, тематический план занятия, приложены схемы выполнения.  Дети выполнят животных по схеме и словам совместно с педагогом  педагога. В конца каждого занятия подведение итогов.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Программа краткосрочной образовательной практики для детей среднего дошкольного возраста «Веселый зоопарк»


extracted_text:
Викторина «Правильное питание – залог вашего здоровья»
Задача:  познакомить учащихся с основными принципами правильного
питания;
Цели:  расширять знания учащихся о витаминах, об их роли в
жизнедеятельности человека, рассказать о группах витаминов;
 ориентировать детей в вопросах режима питания и выбора продуктов ,
полезных для здоровья;
 развивать кругозор учащихся , внимание к своему организму, здоровью,
 воспитывать стремление к здоровому образу жизни, выполнению правил
здорового питания
Оборудование: мультимедийная установка
Участники: учащиеся 8 «Б» класса
Предполагаемый результат: учащиеся 8 «Б» класса задумаются о
необходимости правильного питания, начнут питаться в школьной столовой
Эпиграф:
Что нам есть и что нам пить,
Чтоб здоровье сохранить?
Ход занятий:
Игра «Мысль неразбериха»
(Из буквенной неразберихи необходимо составить слова так, чтобы можно
было прочесть народную пословицу)
Буквенная неразбериха: гол, дн, чел, ни, о, ек, г, ый, чт, од, не, ов, ный, о, на.
Ответ: Человек голодный ни на что не годный.
Слово учителя: «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От
жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение,
умственное развитие, прочность знаний и вера в
свои силы» В.А.Сухомлинский
С древнейших времён люди поняли, что огромное значение имеет пища в
жизни человека. Источник здоровья, силы, бодрости и красоты они видели в
правильном питании. Питание обеспечивает основные жизненные функции организма. Словом, питанию принадлежит первостепенная роль в сохранении
здоровья и продлении жизни человека. В чем же суть правильного ,
рационального питания?
Выступление учащихся с сообщениями
1й ученик: Первое правило: питание должно быть разнообразным. Каждый
человек должен потреблять в день 80100г. белков, 80100 г. жиров, 400500
углеводов, около 0,2 г. витаминов и 20 г. минеральных солей, около 2х
литров воды.
2й ученик Какие продукты обеспечивают наш организм жирами ?Это не
только масло, сало, маргарин. Жиры есть в мясе, яйцах, твёрдых сырах и
молочном шоколаде, грецких орехах и арахисе, молоке, печени и рыбе.
3й ученик: Углеводы – основной источник энергии. Людям, занятым
умственным или физическим трудом, требуется небольшое количество
углеводов. Наиболее богаты углеводами растительные продукты: хлеб, крупы,
макароны, картофель. Чистым углеводом является сахар .В рисе, бобах,
овощах, зелени, фруктах содержится ещё один углевод – клетчатка.
4й ученик: Один из необходимых компонентов питания – белки. Источником
белка являются такие продукты, как мясо, рыба, яйца, сыр, молоко, хлеб,
картофель, фасоль, соя, горох.
5й ученик: Витамины – это такие вещества, которые необходимы организму в
совершенно минимальных количествах для поддержания жизни. Длительное
отсутствие витаминов в питании приводит к авитаминозу.
Признаками его являются: утомляемость, слабость, апатия, снижение
работоспособности, падает сопротивляемость организма. Известно около 20
ти видов витаминов.
6й ученик: Витамин С или аскорбиновая кислота, известна всем детям. Этот
витамин охраняет нас от гриппа, кори, ангины, коклюша, дифтерии и т.д.
Благодаря ему быстрее заживают раны и срастаются кости при переломах.
Витамин А – витамин роста. В растениях содержится не чистый витамин А, а
особое вещество – каротин. Когда каротин попадает к нам с пищей, то
организм сам его «доделывает»,превращает в витамин А.Витамин D нужен
для укрепления костей. Поэтому необходимо включать в своё меню яйца,
масло, шпроты.
7й ученик: Организм человека нуждается также в систематическом
снабжении минеральными солями. Среди них – соли натрия, калия, кальция, магния, фосфора, также железо, цинк, йод, фтор, которые необходимы в
небольших количествах. Ягоды, фрукты, овощи – источники многих важных
для организма веществ: витаминов и минеральных солей.
8 ученик: Я хочу вам рассказать об очень важном продукте питания – о рыбе.
Рыба – богатейший источник полноценного белка и жирных кислот,
минеральных солей и некоторых витаминов .Морская рыба содержит йод,
который благоприятно влияет на обмен веществ. Рыба является ценным
пищевым продуктом. По питательности она соперничает с лучшими сортами
мяса. Но в отличие от мяса легче и быстрее усваивается организмом, и по
этой причине широко используется в диетическом питании, в меню для детей
и пожилых. Употребление рыбы способствует улучшению памяти,
укреплению костей. Желательно чаще использовать в питании не только рыбу,
но и другие морские продукты, они содержат полноценные белки, витамины,
богатый набор микроэлементов.
Результаты анкетирования родителей
Учитель: Все ваши родители заполняли анкеты, и мы сейчас узнаем
результаты анкетирования.
1.Режим питания ребёнка (Сколько раз в день он кушает?)
Ответ:
34 раза – 15 человек
6 раз  1 человек
2.Как часто ваш ребёнок ест первое блюдо?
Ежедневно  9 человек
Редко – 5 человека
Очень редко – 2 человека
3.Часто ли ваш ребёнок ест чипсы, хотдоги, пьёт газированные напитки?
Ответ:
Не ест – 9 человек
Часто  3 человека
Иногда – 4 человека
4.Часто ли ваш ребёнок ест птицу, рыбу, мясо?
Ответ:
Часто 9 человек
Нет  1человек
Через день  3 человека
2 раза в неделю – 2человека
Не любит – 1 человек 5.Есть ли в рационе вашего ребёнка ежедневно фрукты, соки?
Ответ:
Да  12 человек
Нет 1 человек
Часто – 3 человека
6.Употребляет ли ваш ребёнок ежедневно овощи, салаты?
Ответ:
Ежедневно – 12 человек
Часто – 2 человека
Иногда – 2 человека
7.Считаете ли вы, что горячее питание влияет на успеваемость вашего
ребёнка?
Ответ:
Да 15 человек
Нет – 1 человек
8.Ваш ребёнок питается в школьной столовой? Почему?
Ответ:
Да – 9 человек
(т.к. полезно, хотят кушать )
Нет 9 человек
( финансовые проблемы, домашнее лучше, ест дома, не вкусно, очень
медленно ест)
9.Ваш ребёнок питался бы в столовой, если бы обеды были бесплатными?
Ответ:
ДА  14 человек
Нет  2 человека
Учитель: Здоровое питание должно являться неотъемлемой частью
повседневной жизни и способствовать крепкому физиологическому,
психическому и социальному здоровью человека.
Во время работы мозга отсутствие или недостаточность питательных веществ
приводит к:
Потере внимания
Слабости и переутомлению
Ухудшению памяти и работы мозга
Легкий доступ к вирусным и инфекционным заболеваниям.
Завтрак очень важен для школьников, обеспечивая их необходимой энергией
для наиболее активной части дня. Исследования показали, что регулярно и
правильно завтракающие дети, проявляют большую энергию на уроках, лучше воспринимают информацию и достигают более высоких результатов.
Исследования показывают:
 первые признаки хронических заболеваний (ожирение, сердечно
сосудистые заболевания, онкология, нарушения пищеварения)
проявляются в юности.
 просвещение в области питания оказывает существенное влияние на
формирование полезных для здоровья привычек и ведет к уменьшению
опасности возникновения болезней, связанных с питанием.
(Ученики делятся на команды, придумывают название ).
Проводится викторина по теме «Витаминная семейка».
Викторина
1.Гиппократ сказал: «Ваша пища должна быть лекарством, а лекарство
должно быть пищей». К какому овощу можно отнести это изречение? (К
капусте)
2.Какой витамин помогает нам предупредить простудные заболевания?
(Витамин С)
3.Из какого овоща белорусы получают больше всего витамина С? (Из
картофеля, т.к. употребляют его в больших количествах)
4.Этот овощ, растущий как сорняк на огородах, является кладезем витамина
С. Что это за овощ? (Корень хрена)
5.В плодах какого кустарника витамина С в 2 раза больше, чем в лимоне?
(Шиповник, калина)
6.Вкаком овоще витамина А больше, чем в моркови? (В тыкве)
7.Витамина А много в моркови, томатах, красном перце. Где ещё? (Зелёные
овощи, шпинат, салат)
8.Какие фрукты содержат больше всего витамина А? (Абрикосы, персики)
9.Какое растение содержит очень много витаминов и употребляется в пищу
ранней весной? (Крапива)
10.Какой витамин в большом количестве содержится в семенах бобовых
растений, особенно в сое? (Витамин В) 11.Какие растения могут удовлетворить потребность в витамине С зимой?
(Лук, чеснок, плоды шиповника, хвоя сосны)
12.Какое заболевание развивается у детей при нехватке витамина D? (рахит)
(Подведение итогов викторины)
Просмотр слайдов о полезной пище
(Дети выбирают продукты , которые полезны для здоровья)
Фрукты или Сладости
Чипсы или Изюм
Пицца или Салат
Пепси или Сок
Ягоды или Конфеты
Конкурс на лучшее четверостишие
(Каждая команда должна придумать четверостишие на тему – полезное
питание, овощи и фрукты и т.д.)
Выступление команд
1я команда
Чтоб зимою не болеть
Витамины нужно есть.
Витаминов много как
Во всех фруктах, овощах.
2я команда
Мы даём вам всем совет
Кушать супчик на обед.
Будешь ты тогда здоровый,
Самый крепкий и толковый!
3я команда
Разве Паша виноват ,
Съев на завтрак шоколад?
Разве Маша виновата,
Пообедав сладкой ватой?
Нет, конечно, Маша с Пашей
Кушали бы щи да кашу. Если бы их мама с папой
Не кормили всякой бякой!
Подведение итогов конкурса
Совет:
Попытайтесь наглядно продемонстрировать ребенку преимущества здорового
питания.
Мальчиков можно «воодушевить» с помощью объяснения, что здоровые
продукты – путь к физической силе, высокому росту.
На девочек можно повлиять с помощью рассказов о красоте волос и кожи.
Проиллюстрируйте им возможные последствия переедания сладкого или
жирного: кариес, ожирение, выпадение волос, угревая сыпь.
Что необходимо есть, чтобы
Лучше запоминать: рыбу, богатую различными жирными кислотами, т.к.
именно они укрепляют серое вещество мозга и заставляют их полноценно
работать.
Укрепить память: бананы, кроме этого они улучшают настроение.
Усилить внимание: орехи, особенно грецкие или арахис. Они помогают мозгу
максимально употреблять энергетические ресурсы .Включайте в рацион
ребёнка красные овощи: сладкий перец, морковь, свёклу, помидоры . В них
много бетакаротина, поэтому они ещё улучшают зрение.
Быстро сосредоточиться: инжир – источник калия, фосфора, магния и
глюкозы. Ребёнок не сможет сконцентрироваться и запомнить всё, что говорит
учитель, если в его организме не хватает железа. Поэтому в рационе ребёнка
обязательно должно присутствовать мясо.
Заключительное слово учителя:
Давайте с сегодняшнего дня пересмотрим своё отношение к питанию –
важнейшему фактору здоровья человека, чтобы оставаться здоровыми для
добрых дел на нашей прекрасной Земле.
Будьте здоровыми!
Становитесь здоровыми!
Оставайтесь здоровыми! Все ученики получают памятки « О правильном питании», которые станут для
них хорошим подспорьем в решении, что полезно кушать, чтобы быть
здоровым.

file_name: викторина 8.docx

intro:
Викторина «Правильное питание – залог вашего здоровья»
Задача: - познакомить учащихся с основными принципами правильного питания;

Цели: - расширять знания учащихся о витаминах, об их роли в жизнедеятельности человека, рассказать о группах витаминов;
- ориентировать детей в вопросах режима питания и выбора продуктов , полезных для здоровья;
- развивать кругозор учащихся , внимание к своему организму, здоровью,
- воспитывать стремление к здоровому образу жизни, выполнению правил здорового питания

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Классный час "Мой выбор – здоровое питание!"
Цели:
             сформировать  полное   представление   о   правильном  питании,  о  его
влиянии
         на здоровье организма,
       создать твердое убеждение в необходимости сохранения здоровья
                 и личной   ответственности за свое физическое и психологическое
состояние.
       Используемое оборудование:
               плакаты “Витамины”, “Здоровый образ жизни”,
               рисунки ребят «Любимые продукты», анкета о питании
             Краткое описание: классный час   в 5 классе в форме игрывикторины
направлен на воспитание у ребят норм и правил здорового образа жизни. В
ходе   мероприятия   учащиеся   выполняют   ряд   заданий:   рисуют,   отгадывают
загадки  и  пословицы  о  здоровом  питании,    составляют   правильный  режим
питания,   участвуют   в   физкультминутке   «Вершки   и   корешки».   В   конце
ребятам предлагается заполнить анкету о питании.
Ход  мероприятия
1. Введение
         Вступительное слово учителя.
 Здравствуйте, ребята!
При встрече люди издревле желали друг другу здоровья:
«Здравствуйте, доброго здоровья!»
«Как ваше драгоценное здоровье?!»
И это не случайно. Ведь ещё в Древней Руси говорили
«Здоровья не купишь»
«Дал бог здоровья, а счастья найдёшь»
 Что, значит, быть здоровым?
 Жить без болезней, вести нормальную деятельность, быть живым.
 Здоровье  в большей  степени зависит от нас самих.
2. Основная часть. Ребята, сегодня на классном часе мы  поговорим с вами о самом важном
для нашего организма, без чего существование человека невозможно  речь
пойдет о питании.
 Еда, пища, питание…. Эти слова мы произносим довольно часто. Что же
такое питание? На основании ваших ответов можно сделать вывод, что еда –
это топливо, на котором работает наш организм. Надо грамотно подходить к
выбору продуктов. Они должны быть не только вкусными, но, прежде всего,
полезными. Это важно для каждого человека, но особенно для вас, детей и
молодых людей.
Дело в том, что к концу жизни будет поздно об этом заботиться. Хотя
обычно так и получается: когда человеку уже нельзя есть и того, и другого, и
третьего, когда выясняется,  что, чуть ли не половина продуктов ему вредна,
он   вдруг   начинает   усиленно   интересоваться   вопросами   питания.   Не   надо
забывать,   что   природа   очень   мудра.   В   процессе   эволюции   (развития)   в
человеческом организме выработалась система разумного соотношения между
пищей как источником жизненной энергии, с одной стороны, и расходом этой
энергии,   с   другой.   Недостаточно   лишь   получать   приятные   вкусовые
ощущения,   утолять   чувство   голода.   Мы   должны   дать   организму   все
необходимое   для   нормальной   жизнедеятельности   клеток   и   тканей.   “Уметь
есть”, “уметь питаться”, как ни странно, умеют немногие. А между тем, это
необходимо каждому. “Уметь есть”  это не только уметь владеть столовыми
приборами и не брать пищу руками. “Уметь есть” –   это значит питаться
правильно, необязательно изысканно, но умеренно, сытно и в определенное
время.
С   древних   времен   люди   понимали   огромное   значение   питания   для
здоровья. Выдающийся ученый Востока Авиценна считал пищу источником
здоровья, силы, бодрости, а русский физиолог Мечников И.И. полагал, что
люди преждевременно стареют и умирают в связи с неправильным питанием и
что человек, питающийся рационально, может жить 120150 лет.
Питание   обеспечивает   важнейшую   функцию   организма   человека,
поставляя   ему   энергию,   необходимую   для   покрытия   затрат   на   процессы
жизнедеятельности.
Существует   ли   связь   между   питанием   и   здоровьем?   Какая?   (говорят
дети)
Итак,   правильное   питание   является   непременным   условием   хорошего
здоровья, высокой работоспособности. А неправильное питание значительно
снижает защитные силы организма, ведет к преждевременному старению и
может способствовать возникновению многих заболеваний, т. к. ослабленный
организм   подвержен   любому   отрицательному   воздействию.   Так,   например,
обилие сладкой, пряной, острой и жирной пищи отрицательно сказывается на организме. Известно, что рак желудка широко распространен в тех странах,
где едят много жаренного и часто готовят на жире, оставшемся на сковороде
от предыдущего приготовления пищи. Перекиси, содержащиеся в прогорклых
жирах,   могут   быть   канцерогенными   (вызывающими   рак).   Такое   питание
способствует   преждевременному   старению   кожи   и   провоцирует   опасные
заболевания.
Что может повлиять на состояние здоровья? (см. плакат)
(образ жизни, состояние окружающей среды, питание и др.)
Отчего в большей степени, на ваш взгляд, зависит здоровье?
Древние греки, например, мало болели, но долго жили. Отчего же им так
везло?
(пищу ели растительную, мясо употребляли мало, табака не знали, вино пили
разбавленным, много двигались).
Вы видите, что о здоровье люди думали и в древности, а   пословицы – это
народная мудрость.
3. Игра “Ромашка” (пословицы о здоровье)
На   лепестках   ромашки   написана   первая   половина   пословицы,   нужно
продолжить вторую  половину:
В здоровом теле (здоровый дух)
Голову держи в холоде (а ноги в тепле)
Здоровье  дороже (золота, богатства)
Кто спортом занимается, тот  (силы набирается)
Пешком ходить – долго (жить)
Со спортом не дружишь – не раз о том  (потужишь)
Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней (зарядки)
Солнце, воздух и вода – (наши верные друзья).
Что же мешает человеку быть здоровым?
(вредные   привычки,   малоподвижный   образ   жизни,   плохая   экология,
неправильное питание…)
Назовите  принципы   здорового   рациона   питания  (натуральная  пища,  не
варить те продукты, которые можно съесть в сыром виде, больше есть овощей,
фруктов, наличие витаминов и т. д.).
4. Викторина “Витамины” Кто   придумал   слово   “витамин”?   Американский   ученый,   биохимик
Казимир   Функ   открыл   вещество   “амин,     и,   соединив   с   латинским   словом
“Vita” (жизнь), получил витамин.
Назовите продукты питания, которые содержат витамины (все фрукты и
овощи, мясо, молочные продукты, яйца…)
Какие витамины вы знаете? ( витамин А, В, С, Д… они обычно называются
буквой алфавита)
Что дают человеку витамины? (помогают человеку расти и развиваться, быть
здоровым)
Какие витамины продают в аптеках?
Из чего же делают на заводах витамины? (из плодов шиповника, облепихи,
моркови, тыквы, черной смородины)
                            Ягоды, фрукты и овощи – основные источники витаминов и
минеральных   веществ.   Большинство   витаминов   не   образуются   в   организме
человека и не накапливаются, а поступают только вместе с пищей. Вот почему
ягоды, овощи и фрукты должны быть в рационе ребенка регулярно.
Ребята, а что значит разнообразие пищи?
  Ни один продукт не дает всех питательных веществ, которые необходимы
для   поддержания   хорошего   здоровья.   Одни   продукты   дают   организму
энергию, чтобы двигаться, хорошо думать, не уставать (мед, гречка, геркулес,
изюм, масло); другие помогают строить организм и сделать его более сильным
(творог, рыба, мясо, яйца, орехи), а третьи – фрукты, овощи – содержат много
витаминов и минеральных веществ, которые и помогают организму расти и
развиваться (ягоды, зелень, капуста, морковь, бананы).
Какие   из   продуктов   вы   больше   всего   любите?   (показ   рисунков   и   ответы
детей).
Объясните, как вы понимаете пословицу: “Овощи – кладовая здоровья”?
Какие овощи вы выращиваете в своих огородах?
5. Физкультминутка “Вершки и корешки”
Я буду называть овощи. Если едим подземные части этих продуктов, надо
присесть,   если   наземные   –   встать   во   весь   рост   и   вытянуть   руки   вверх
(картофель, фасоль, морковь, свекла, помидор, репа, огурец, тыква). Работа со стихотворением “Про овощи”
 Жил один садовод,
 Он развел огород,
 Приготовил старательно грядки.
 Он принес чемодан,
 Полный  разных семян,
 Но смешались они в беспорядке.
 Наступила весна
 И взошли семена.
 Садовод любовался на всходы,
 Утром их поливал,
 На ночь их укрывал
 И берёг от прохладной погоды.
 Но когда садовод
 Нас позвал в огород,
 Мы взглянули и все закричали:
  Никогда и нигде
 Ни в земле, ни в воде
 Мы таких овощей не встречали!
 Показал садовод
 Нам такой огород,
 Где на грядках, засеянных густо,
 Огорбузы росли
 Помидыни росли,
 Редисвекла, челук, и репуста.

Назовите правильно, что выросло на грядках (огурцы, арбузы, помидоры,
дыни, редиска, свекла, чеснок, лук, репа, капуста).
6. Отгадывание загадок.
1. На жарком солнышке подсох и рвется из стручков – (горох)
2. Уродилась я на славу, голова бела, кудрява. Кто любит щи – меня тащи
(капуста)
3. Я рос на грядке, характер мой гадкий: куда ни приду, всех до слез доведу
(лук)
4. Яркий, гладкий, налитой, весь в обложке золотой. Не с конфетной фабрики
– из далекой Африки (апельсин) 5. Вкус у ягоды хорош, но сорви подика: куст в колючках будто ёж,  вот и
назван – (ежевика)
6. Маленький, горький, луку брат (чеснок)
7. На сучках висят шары – посинели от жары – (слива)
8. Я  румяную  Матрешку  от подруг  не  оторву.  Подожду,  когда  Матрешка
упадет сама в траву – (яблоко)
 Ребята, вы должны запомнить  все продукты питания необходимы для
здоровья   человека,   и   если   некоторые   люди   исключают   из   своего   рациона
продукты питания, они наносят вред своему здоровью.
И хочу добавить, что каша – исконно русское блюдо. Специальные каши
варились в честь любого знаменательного события (при рождении ребенка,
при заключении мирного договора у князей). Каша – наиболее подходящее
блюдо для завтрака. Она содержит большое количество питательных веществ,
легко усваивается организмом. Очень полезна гречневая каша. Далее каши из
овса, риса. Манная каша – самый калорийный продукт, её необходимо есть
перед контрольной, соревнованиями или тяжелой работой.
Миф или Реальность?
А если взять всеми любимый шоколад.
Шоколад приводит к появлению лишнего веса (миф)
Белый шоколад полезнее молочного и черного (миф)
Шоколад положительно влияет на нервную систему и психику (правда)
Жевательная резинка без сахара полезнее для зубов (миф)
Жевательная резинка защищает зубы от кариеса (миф)
Жвачка раздражает слизистую желудка (правда)
7. Заполнение анкеты учащимися.
Анкета о питании
1. Сколько раз в день вы принимаете пищу?
2. Какой приём пищи для вас основной? (завтрак, обед, ужин)
3. Вы всегда завтракаете? (всегда, иногда не завтракаю, вообще не
завтракаю)
4. Как выглядит ваше примерное меню?
5. От чего вы не сможете отказаться?
6. Вы питались в школе в 4 классе?
7. Хотели ли вы продолжить питаться в школе? Если да, то почему и если
нет – почему?
Учитель подводит  итог урока Хорошее здоровье – один из главных источников счастья и радости человека,
неоценимое его богатство, которое медленно и с трудом накапливается, но
которое можно быстро и легко растерять.
                                 Желаю Вам, цвести, расти,
                                  Копить, крепить здоровье.
                                  Оно для дальнего пути –
                                  Главнейшее условие!

intro:
Классный час "Мой выбор – здоровое питание!"

Цели:

      - сформировать полное представление о правильном питании, о его влиянии
         на здоровье организма,
      - создать твердое убеждение в необходимости сохранения здоровья
         и личной  ответственности за свое физическое и психологическое состояние.

       Используемое оборудование:

               плакаты “Витамины”, “Здоровый образ жизни”,
               рисунки ребят «Любимые продукты», анкета о питании

       Краткое описание: классный час  в 5 классе в форме игры-викторины направлен на воспитание у ребят норм и правил здорового образа жизни. В ходе мероприятия учащиеся выполняют ряд заданий: рисуют, отгадывают загадки и пословицы о здоровом питании,  составляют правильный режим питания, участвуют в физкультминутке «Вершки и корешки». В конце ребятам предлагается заполнить анкету о питании.


extracted_text:
Сценарий
конкурс  викторины «Мы есть то, что мы едим!»
Дата: 11. 02.17г.
Место проведения: школьная библиотека
Время:  12.30ч.
Участники:   67классы
   Задача:
 познакомить учащихся с основными принципами правильного питания;
   Цели:
 расширять знания учащихся о роли правильного питания , рассказать о   ;
 ориентировать детей в вопросах режима питания и выбора продуктов ,
полезных для здоровья;
 развивать кругозор учащихся , внимание к своему организму, здоровью,
 воспитывать стремление к здоровому образу жизни, выполнению правил
здорового питания
Оборудование: презентация, тексты, карточки, плакаты.
Участники:  учащиеся  67 классов.
Предполагаемый результат: учащиеся  задумаются о необходимости
правильного питания, начнут питаться в школьной столовой.
Эпиграф:
Что нам есть и что нам пить,
Чтоб здоровье сохранить?
Звучит песня  Здоровое питание
Ход  мероприятия
Введение:
 Здравствуйте, ребята!
При встрече люди издревле желали друг другу здоровья:
Сәлеметсізбе! Здравствуйте, доброго здоровья! Hello!
И это не случайно ведь  именно поэтому часто говорят  что «Здоровья не
купишь» ,«Дал бог здоровья, а счастья найдёшь»
 Что, значит, быть здоровым? Это   значит   жить   без   болезней,   вести   нормальную   деятельность,   быть
живым.
 Здоровье  в большей  степени зависит от нас самих.
                     Основная часть.
1 ведущий : поэтому сегодня наша викторина посвящена   здоровому и
правильному   питанию.   Сегодня   для   вас     подготовлены   интересные
вопросы и  задания. А оценивать  вас будет  компетентное жюри :
 Зам. директора ВР   Сатубалдина Валентина Сансызбаевна,
  школьный медицинский работник   Панкратова Лариса Игоревна
     А   сейчас  слово предоставляется  Ларисе Игоревне.
 Итак мы начинаем!  У нас сегодня  собрались 4 команды 7х классов.
Команды представьтесь! (команды  озвучивают  свое название и
речевку).
1 Конкурс  разминка «Мысль  неразбериха»
(Из буквенной неразберихи  командам необходимо составить слова так,
чтобы можно было прочесть народную пословицу)
Буквенная неразбериха: гол, дн, чел, ни, о, ек, г, ый, чт, од, не, ов, ный,
о, на.
(Команда справившаяся с заданием  первой – получает 1 балл.)
Ответ: Человек голодный ни на что не годный.
        Молодцы ! Эта народная  пословица и есть эпиграф нашего
мероприятия.
2 конкурс  Игра «Ромашка»     (пословицы о  здоровом питании и здоровье)
Это конкурс пословиц о здоровом питании и   здоровье. Наши участники
готовились к этому конкурсу — они искали пословицы о здоровом питании и
здоровье. На самом деле пословиц о здоровье — множество.
Сначала мы проверим, как вы выполнили домашнее задание.
Сейчас   каждой   команде     нужно   будет     составить   пословицы.    На
лепестках ромашки написана первая половина пословицы, нужно продолжить
вторую     половину:   какая   команда   справится   быстрее   всех,   и   правильно
выполнит задание?  Здоровье сгубишь — новое (не купишь);
 Береги платье снову, а здоровье (смолоду).
 Здоровье  дороже (золота, богатства)
 Не в меру еда — болезнь и (беда);
 Ешь да не жирей — будешь (здоровей);
 Зелень на столе — здоровье на (сто лет);
 Хлеб на ноги ставит, а вино (валит);
          Овощи – кладовая здоровья”
Конкурс 3   Викторина «Мозговой штурм»
Ну а теперь самое главное. В этом конкурсе каждой команде
предстоит  ответить на вопросы.
     Командам будет задана серия вопросов викторины на темы, касающиеся
всех составляющих понятия «ЗОЖ». За правильный ответ — 1 балл. Победит
та команда, которая за 2 минуты ответит правильно на большее количество
вопросов. А теперь внимание вопросы для первой команды

  Вопросы команде «___________»: 7А класса
1. Что на свете дороже всего? (здоровье)
2. Сочный съедобный плод садовых деревьев (фрукт)
3. Какая ягода бывает чёрной, красной, белой? (смородина)
4. Вобла — это рыба или овощ? (рыба)
5. Варёные в воде фрукты (компот)
6. Какие растения могут удовлетворить потребность в витамине С зимой?
(Лук, чеснок, плоды шиповника, хвоя сосны)
7. Сколько у здорового человека зубов? (32)
8. Из какого растения получают пшено? (из проса)
9. Какое растение «от семи недуг»? (лук)
10.Сушёный виноград (изюм)
Вопросы команде «___________»:7 Б класса
1.Вино, все спиртные напитки –это (алкоголь)
2.Люди, не употребляющие пищу животного происхождения (вегетарианцы)
3.Лёд, снег, чай, пар, туман одним словом. (Вода)
4.Для профилактики рахита и правильного формирования скелета маленьким
детям дают пить (рыбий жир — витамин Д) 5.Наше тело состоит из клеток (да, нет)
6.Летом можно накопить запас витаминов на целый год (да, нет)
7.Известный хирург Фёдор Углов утверждал, что после приёма спиртного в
коре головного мозга остаётся «кладбище нервных клеток» (да, нет).
8.В плодах какого кустарника витамина С в 2 раза больше, чем в лимоне?
(Шиповник, калина)
9.Вкаком овоще витамина А больше, чем в моркови? (В тыкве)
10.Витамина А много в моркови, томатах, красном перце. Где ещё? (Зелёные
овощи, шпинат, салат)
 Вопросы команде «_________»: 7В класса
1. Какой ценный продукт даёт человеку пчела? (мёд)
2. Она является залогом здоровья (чистота)
3. Органические вещества, необходимые для нормальной
жизнедеятельности организма; от латинского слова
«жизнь» (витамины)
4. Сладкий напиток из разбавленного водой варенья (морс)
5. Из чего готовят манную крупу? (из пшеницы)
6. Трава от (99) девяноста девяти болезней (зверобой)
7. Сушёный абрикос без косточки (курага)
8. Ощущение большого душевного удовлетворения, чувство
веселья (радость)
9. Физическая или нравственная стойкость, выносливость (закалка)
10.Жвачка сохраняет зубы (да, нет)
Вопросы команде «_________»: 7М класса
1.Есть безвредные наркотики (да, нет)
2.Никотин — это яд, который особенно влияет на рост организма (да, нет)
3. Какое заболевание развивается у детей при нехватке витамина D? (рахит)
4.Гиппократ сказал: «Ваша пища должна быть лекарством, а лекарство
должно быть пищей». К какому овощу можно отнести это изречение?
(К капусте)
5.Какой витамин помогает нам предупредить простудные заболевания?
(Витамин С)
6.Из какого овоща белорусы получают больше всего витамина С?
(Из картофеля, т.к. употребляют его в больших количествах) 7.Этот овощ, растущий как сорняк на огородах, является кладезем витамина
С. Что это за овощ? (Корень хрена)
8.Какие фрукты содержат больше всего витамина А? (Абрикосы, персики)
9.Какое растение содержит очень много витаминов и употребляется в пищу
ранней весной? (Крапива)
10.Какой витамин в большом количестве содержится в семенах бобовых
растений, особенно в сое? (Витамин В)
4. Закрепление
Миф или Реальность?
А   если   взять   всеми   любимый   шоколад.   Шоколад   приводит   к   появлению
лишнего веса (миф)
Белый шоколад полезнее молочного и черного (миф)
Шоколад положительно влияет на нервную систему и психику (правда)
Жевательная резинка без сахара полезнее для зубов (миф)
Жевательная   резинка   защищает   зубы   от   кариеса   (миф)Жвачка   раздражает
слизистую желудка (правда)
Конкурс  5 « Лучшее четверостишие»
(Каждая команда должна придумать четверостишие на тему – «Полезное
питание»)
Выступление команд
Подведение итогов. Оценивание.
Существует ли связь между питанием и здоровьем? Какая? (говорят дети)
Итак, правильное питание является непременным условием хорошего
здоровья, высокой работоспособности. А неправильное питание значительно
снижает защитные силы организма, ведет к преждевременному старению и
может способствовать возникновению многих заболеваний, т. к. ослабленный
организм подвержен любому отрицательному воздействию. Так, например,
обилие сладкой, пряной, острой и жирной пищи отрицательно сказывается на
организме.
Известно, что рак желудка широко распространен в тех странах, где едят
много   жаренного   и   часто   готовят   на   жире,   оставшемся   на   сковороде   от
предыдущего   приготовления   пищи.   Перекиси,   содержащиеся   в  прогорклых
жирах,   могут   быть   канцерогенными   (вызывающими   рак).   Такое   питание
способствует   преждевременному   старению   кожи   и   провоцирует   опасные
заболевания. Отчего в большей степени, на ваш взгляд, зависит здоровье?
Древние греки, например, мало болели, но долго жили. Отчего же им так
везло? (пищу ели растительную, мясо употребляли мало, табака не знали, вино
пили разбавленным, много двигались).

      Хорошее здоровье – один из главных источников счастья и радости
человека, неоценимое его богатство, которое медленно и с трудом
накапливается, но которое можно быстро и легко растерять.
        Давайте  с сегодняшнего дня пересмотрим своё отношение к питанию –
важнейшему фактору здоровья человека, чтобы оставаться здоровыми для
добрых дел на нашей прекрасной Земле.
Будьте здоровыми!
Становитесь здоровыми!
Оставайтесь здоровыми!
 Желаю Вам, цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути –
Главнейшее условие!
(Все ученики получают памятки « О правильном питании», которые
станут для них хорошим подспорьем в решении, что полезно кушать,
чтобы быть здоровым.)  Конкурс 2. «Хорошая пословица поднимет любого молодца»
Ведущий: Это конкурс пословиц о здоровье. Наши участники готовились к
этому конкурсу — они искали пословицы о здоровье. Сначала мы проверим,
как вы выполнили домашнее задание.  Сейчас в течение 3х минут поочерёдно игроки из каждой команды
будут громко называть найденные ими пословицы о здоровье.
За каждую пословицу команда получает одно очко.
1. Викторина “Витамины”
Кто придумал слово “витамин”?
Какие витамины вы знаете?
Что дают человеку витамины?
Какие витамины продают в аптеках?
Из чего же делают на заводах витамины?
что значит разнообразие пищи?
Какие из продуктов вы больше всего любите?
Объясните, как вы понимаете пословицу: “Овощи – кладовая здоровья”?
Какие овощи вы выращиваете в своих огородах?
4. ПРИЛОЖЕНИЕ 1
              Творческие номера, пропагандирующие здоровый образ жизни.
                           Конкурс «Бодрящий дух врачует песнопенье»
1) Музыкальный номер на мотив песни из кинофильма «Менты»:
Я выбираю жизнь и этим я горжусь,
От алкоголя, табака я откажусь.
Здоровье, счастье и успех принёс я в 21й век, Я выбрал жизнь, я — современный человек.
           И пусть соблазны окружают нас везде,
           Мы не оставим друга нашего в беде.
           Дурным привычкам скажем «Нет!»,
           И это будет наш совет
           Тем, кто не видит жизнь уже без сигарет.
            Припев:
            Да, хотим, чтоб жизнь прошла не зря!
            Да, вы пожелайте нам ни пуха, ни пера!
            Да, а чтобы завтра было лучше, чем вчера,
            Здоровью скажем  «Да!».
2) Музыкальный номер   частушки — «На Здоровье!»
          Чтобы быть всегда здоровым,                       Если денег не имеешь,
          Бодрым, стройным и весёлым,                      Со здоровьем вдруг беда,
          Дать совет я вам готов,                                   Вылечить тебя сумеют
          Как прожить без докторов.                              Смех, зарядка и вода!
         Приучайся день встречать                                Эх, топну ногой,
         С  утренней зарядки,                                         Да притопну другой,
         Чтоб с осанкою прямой                                     Облилась водой холодной
         Было всё в порядке.                                          Снова стала молодой!

         Веселитесь, не стесняйтесь!                             А наш умный старый дед
         Там, где смех, печали нет!                                 Ему восемьдесят лет
         Больше двигаться старайтесь,                          Добавляет в чай женьшень
         Свой храня менталитет.                                     И смакует целый день.
         Позавидуйте, ребята,                                         Если хочешь долго жить,
         Что здоровым я расту,                                       То не следует курить.
         Бег — зимой, купанье — летом,                        Ведь курение — беда,
         Медитация — ко сну.                                          Ты запомни навсегда.
        К рюмке, мальчик, не тянись,                              Мы открыли вам секреты,
       Лучше спортом ты займись.                                 Как здоровье сохранить,
       Сбрось «змеиные» оковы,                                    Выполняйте все советы,
       Будешь крепким и здоровым.                               И легко вам будет жить!
3) Песня  на мотив «Всё, что касается…» (группа «Звери») Решаем с вами большие проблемы,
Поставить надо серьезно задачу,
Здоровая  жизнь   важнейшая тема,
Здесь полагаться нельзя на удачу.
Здоровой жизни мы знаем законы,
Привычек вредных забыли личины,
Уже готовы почти к марафону.
Ааа –а…
                        Припев.
         Это тебя касается, это меня касается,
         Жизнь только начинается, начинается.
          Хмуриться запрещается, хныкать не разрешается,
                Здоровье прибавляется, прибавляется.
     Сидеть на месте  ну разве не скука,
У нас занятий найдется немало,
Но только главная, знаем, наука –
Чтоб  жизнь прекрасной, счастливою стала.
Недаром с вами собрались мы вместе,
 Поем и пляшем мы с вами недаром,
 Мы за собою зовем этой песней.
Аааа…
                                 Припев.
Не бойся первого сделать ты шага,
     Начни немедленно, так интересней,
     Смотри, какую собрали ватагу,
    Мы можем многое, если мы вместе.
    И эта песня в сердцах отзовется,
    Она недаром сейчас прозвучала,
    Над залом птицей чудесной взовьется.
    Аааа...
        Конкурс художественной самодеятельности  театральный «О вредных
привычках».
                         Отрывок из сказки С.В. Михалкова   «Как медведь трубку
нашёл».
       От автора:
       Потерял лесник в лесу свою трубку, кисет с табаком и самодельную
зажигалку. А Медведь их нашёл. С этого всё и началось! Стал Медведь трубку курить. И
так он к
       этой трубке привык, что когда лесников табак в кисете весь вышел, стал
Медведь в
       лесу сухой лист собирать и трубку им набивать. Раньше, бывало, Медведь с
       солнышком проснётся, в траве покувыркается — разомнётся, на реку бежит:
       купаться да рыбку ловить, а потом в малинник — за малиной или по дуплам
лазить
мёд искать, а теперь чуть свет глаза продерёт, сухим листом трубку набьёт,
сунет
её в пасть, чиркнет зажигалкой и лежит под кустом: кольцами дым пускает.
Так целый день с трубкой в зубах и проваляется.
       И всё бы ничего, да стал Мишка прихварывать.
Шёл както опушкой, встретил Лису. Увидала Лиса Медведя, так и ахнула.
                               Лиса (удивлённым голосом)
       Миша! Друг мой! Ты ли это? Не видались мы всё лето.
       Как ты, бедный похудел, будто целый год не ел!
       Что с тобою? Ты больной?
                              Медведь (нездоровым голосом)
       Сам не знаю, что со мной!  Нездоровится мне чтото:
       Лезет шерсть, в костях ломота,
       Ничего почти не ем — аппетита нет совсем!
       Стал я раньше спать ложиться, да не сплю! Никак не спится!
       Кашель душит по утрам, дурнота по вечерам:
       Колет в сердце, в лапах дрожь.
                             Лиса (добрым голосом)
       Что ж ты к Дятлу не пойдёшь? К Дятлу надо обратиться!
       Он у нас такая птица: сразу скажет, что к чему.
       Не ленись, сходи к нему!
                            Медведь
       Вот недельку обожду, станет хуже, так пойду!
       От автора:
       Вот прошла неделька, прошла другая. Стало медведю хуже. Шёл он както
оврагом,
       Волка встретил. Увидал Волк Медведя, так и присел на задние лапы.
                            Волк (удивлённым голосом)
       Слушай, МишаМихаил! Что ты делал? Как ты жил? Провалилися бока — шкура стала велика!
       Ты хвораешь?
                           Медведь (грустным голосом)
       Да. Хвораю.
                           Волк
       Что с тобою?
                           Медведь (нездоровым голосом)
       Сам не знаю... Нездоровится мне чтото:
       Лезет шерсть, в костях ломота,
       Ничего почти не ем — аппетит пропал совсем!
       Начал раньше спать ложиться, да не сплю! Никак не спится!
       Душит кашель по утрам, дурнота по вечерам:
      Сердце колет, в лапах дрожь... Пропадаю!
                             Волк (добрым голосом)
       Пропадёшь, если к Дятлу не пойдёшь!
       Надо к Дятлу обратиться! Он у нас такая птица:
       Разберётся, даст совет. Да так да! А нет так нет!
                               Медведь
       Завтра я к нему пойду!
                               Волк
       А найдёшь его?
                               Медведь
       Найду!
       От автора:
       Разыскал Медведь Дятла в лесу. Тот на старой сосне дупло себе на зиму
готовил.
       Подошёл Медведь к сосне, голову кверху задрал.
                               Медведь (жалобным голосом)
       Дятел, Дятел! Старый друг! Ты спустись на нижний сук!
                               Дятел (весёлым голосом)
       Ба! Топтыгину привет! Ты здоров ли?
                               Медведь (нездоровым голосом)
       Видно, нет! Нездоровится мне чтото: лезет шерсть, в костях ломота,
       Ничегото я не ем — аппетит пропал совсем!
       Начал раньше спать ложиться, да не сплю. Никак не спится!
       Страшный кашель по утрам, дурнота по вечерам: Сердце колет, в лапах дрожь...
                               Дятел
       Верно, куришь, коль не пьёшь?
                               Медведь
       Да, курю. Откуда знаешь?
                              Дятел (строгим голосом)
       Больно дымом ты воняешь! Нука сядь под этот сук!...
       Дайка спину!.. Туктуктук!...
       Дас! Выстукивать не просто Медведей такого роста!
       Не дышать и не сопеть: ты больной, хоть и Медведь!
       Нус... Мне всё как будто ясно...
                              Медведь (испуганным голосом)
       Не смертельно? Не опасно?
                              Дятел (строгим голосом)
       Накопилась в лёгких копоть — от куренья вся беда!
       Ты, Топтыгин, хочешь топать? Брось куренье навсегда!
                              Медведь (жалким голосом)
       Бросить? Трубку? Зажигалку? И с сухим листом кисет?
       Не могу! Не брошу! Жалко!..
                              Дятел (строгим голосом)
       Выполняйка мой совет! А не то в своей берлоге ты протянешь скоро ноги!
       От автора:
       Сколько раз  бросал Медведь трубку курить, да так и не бросил. А зимой
лесник
       увидел дым из медвежьей берлоги. Поднял он Медведя, а  тот от куренья так
ослаб,
      что его и вязать не надо,  голыми руками бери! Стоит бедняга против
лесника, на
       своих четырёх лапах качается. Глаза от дыма слезятся, а в зубах трубка!
Узнал
       лесник свою трубку, вынул её у Медведя из пасти, заглянул в берлогу — ещё
кисет с
       зажигалкой нашёл. Взвалил Медведя на сани и домой привёз. А потом отвёз
       Медведя в город, в цирк. Мишка там  стал ловким артистом, лучшим
акробатом. И
       теперь запах табака и дыма наш Медведь чует за версту и возмущённо ревёт
на всех курящих папиросу или трубку.
                    Басня  С.В. Михалкова  «Непьющий воробей»
        Случилось это во время птичьего банкета:
        Заметил ДятелТамада, когда бокалы гости поднимали,
        Что у Воробушки в бокале — вода! Фруктовая вода!
        Подняли гости шум, все возмущаться стали,
        «Штрафной» налили Воробью.
        А он твердит своё: «Не пью! Не пью! Не пью!»
        «Не поддержать друзей? Уж я на что больная,
        Вопит Сова,  а всё же пью до дна я!»
        «Где ж это видано, не выпить за леса и за родные небесе?!»
        Со всех сторон стола несутся голоса.
        Что делать? Воробей приклювил полбокала.
        «Нет! Нет!  ему кричат.  Не выйдет! Мало! Мало!
        Наш скромный трезвенник недолго продержался
        Все разошлись, он под столом остался...
       С тех пор прошло немало лет, но Воробью теперь нигде проходу нет,
        И где бы он не появился, везде ему глядят и шепчут вслед.
       «Ах, как он пьёт!», «Ах, как он разложился!»,
       «Вы слышали? На днях опять напился!»,
       «Вы знаете? Бросает он семью!».
        Напрасно Воробей кричит: «Не пьюю! Не пьююю!!»
       Иной, бывает, промахнётся (Бедняга сам тому не рад!),
       Исправится, за ум возьмётся, ни разу больше не споткнётся,
       Живёт умней, скромней стократ.
       Но если где одним хоть словом его коснётся разговор,
       Есть люди, что ему готовы припомнить старое в укор:
       Мол, точно вспомнить трудновато, в каком году, каким числом...
       Но гдето, кажется, когдато с ним чтото было под столом!..
        К конкурсу «Хвалебная, величальная песня (ода ) здоровью, здоровому
образу жизни»

        Чтоб не мучил вредный кашель, не возник туберкулёз,
        Вам куренье надо бросить, говорим мы вам всерьёз. Займитесь спортом — ждёт успех,
        Фигурой, статью удивите всех!
        Здоровый образ жизни — это класс!
        Вести его мы призываем вас!

        Здоровый образ жизни прими не сгоряча.
        Как быт наполнить смыслом продумай в мелочах.
        Создай без колебанья всем немощам заслон:
        Здоровое питание, здоровый крепкий сон!

        Чтобы в жизни не болеть, никогда бы не стареть,
        Спортом нужно заниматься, чтоб здоровыми остаться.
        А чтоб раньше не состариться,
        Надо в баньке русской париться!
        Спорт   не нужно забывать!
        Здоровье — вечно прославлять! Сердце колет, в лапах дрожь... Пропадаю!
                             Волк (добрым голосом)
       Пропадёшь, если к Дятлу не пойдёшь!
       Надо к Дятлу обратиться! Он у нас такая птица:
       Разберётся, даст совет. Да так да! А нет так нет!
                               Медведь
       Завтра я к нему пойду!
                               Волк
       А найдёшь его?
                               Медведь
       Найду!
       От автора:
       Разыскал Медведь Дятла в лесу. Тот на старой сосне дупло себе на зиму
готовил.
       Подошёл Медведь к сосне, голову кверху задрал.
                               Медведь (жалобным голосом)
       Дятел, Дятел! Старый друг! Ты спустись на нижний сук!
                               Дятел (весёлым голосом)
       Ба! Топтыгину привет! Ты здоров ли?
                               Медведь (нездоровым голосом)
       Видно, нет! Нездоровится мне чтото: лезет шерсть, в костях ломота,
       Ничегото я не ем — аппетит пропал совсем!
       Начал раньше спать ложиться, да не сплю. Никак не спится!
       Страшный кашель по утрам, дурнота по вечерам:
       Сердце колет, в лапах дрожь...
                               Дятел Верно, куришь, коль не пьёшь?
                               Медведь
       Да, курю. Откуда знаешь?
                              Дятел (строгим голосом)
       Больно дымом ты воняешь! Нука сядь под этот сук!...
       Дайка спину!.. Туктуктук!...
       Дас! Выстукивать не просто Медведей такого роста!
       Не дышать и не сопеть: ты больной, хоть и Медведь!
       Нус... Мне всё как будто ясно...
                              Медведь (испуганным голосом)
       Не смертельно? Не опасно?
                              Дятел (строгим голосом)
       Накопилась в лёгких копоть — от куренья вся беда!
       Ты, Топтыгин, хочешь топать? Брось куренье навсегда!
                              Медведь (жалким голосом)
       Бросить? Трубку? Зажигалку? И с сухим листом кисет?
       Не могу! Не брошу! Жалко!..
                              Дятел (строгим голосом)
       Выполняйка мой совет! А не то в своей берлоге ты протянешь скоро ноги!
       От автора:
       Сколько раз  бросал Медведь трубку курить, да так и не бросил. А зимой
лесник
       увидел дым из медвежьей берлоги. Поднял он Медведя, а  тот от куренья так
ослаб,
      что его и вязать не надо,  голыми руками бери! Стоит бедняга против
лесника, на
       своих четырёх лапах качается. Глаза от дыма слезятся, а в зубах трубка!
Узнал
       лесник свою трубку, вынул её у Медведя из пасти, заглянул в берлогу — ещё
кисет с
       зажигалкой нашёл. Взвалил Медведя на сани и домой привёз. А потом отвёз
       Медведя в город, в цирк. Мишка там  стал ловким артистом, лучшим
акробатом. И
       теперь запах табака и дыма наш Медведь чует за версту и возмущённо ревёт
на
       всех курящих папиросу или трубку. Басня  С.В. Михалкова  «Непьющий воробей»
        Случилось это во время птичьего банкета:
        Заметил ДятелТамада, когда бокалы гости поднимали,
        Что у Воробушки в бокале — вода! Фруктовая вода!
        Подняли гости шум, все возмущаться стали,
        «Штрафной» налили Воробью.
        А он твердит своё: «Не пью! Не пью! Не пью!»
        «Не поддержать друзей? Уж я на что больная,
        Вопит Сова,  а всё же пью до дна я!»
        «Где ж это видано, не выпить за леса и за родные небесе?!»
        Со всех сторон стола несутся голоса.
        Что делать? Воробей приклювил полбокала.
        «Нет! Нет!  ему кричат.  Не выйдет! Мало! Мало!
        Наш скромный трезвенник недолго продержался
        Все разошлись, он под столом остался...
       С тех пор прошло немало лет, но Воробью теперь нигде проходу нет,
        И где бы он не появился, везде ему глядят и шепчут вслед.
       «Ах, как он пьёт!», «Ах, как он разложился!»,
       «Вы слышали? На днях опять напился!»,
       «Вы знаете? Бросает он семью!».
        Напрасно Воробей кричит: «Не пьюю! Не пьююю!!»
       Иной, бывает, промахнётся (Бедняга сам тому не рад!),
       Исправится, за ум возьмётся, ни разу больше не споткнётся,
       Живёт умней, скромней стократ.
       Но если где одним хоть словом его коснётся разговор,
       Есть люди, что ему готовы припомнить старое в укор:
       Мол, точно вспомнить трудновато, в каком году, каким числом...
       Но гдето, кажется, когдато с ним чтото было под столом!..
        К конкурсу «Хвалебная, величальная песня (ода ) здоровью, здоровому
образу жизни»

        Чтоб не мучил вредный кашель, не возник туберкулёз,
        Вам куренье надо бросить, говорим мы вам всерьёз.
        Займитесь спортом — ждёт успех,
        Фигурой, статью удивите всех! Здоровый образ жизни — это класс!
        Вести его мы призываем вас!

        Здоровый образ жизни прими не сгоряча.
        Как быт наполнить смыслом продумай в мелочах.
        Создай без колебанья всем немощам заслон:
        Здоровое питание, здоровый крепкий сон!

        Чтобы в жизни не болеть, никогда бы не стареть,
        Спортом нужно заниматься, чтоб здоровыми остаться.
        А чтоб раньше не состариться,
        Надо в баньке русской париться!
        Спорт   не нужно забывать!
        Здоровье — вечно прославлять!
 с вами о самом важном
для нашего организма, без чего существование человека невозможно  речь
пойдет о правильном питании и пользе здорового питания.
 Еда, пища, питание…. Эти слова мы произносим довольно часто. Что же
такое питание? На основании ваших ответов можно сделать вывод, что еда –
это топливо, на котором работает наш организм.
В здоровом теле (здоровый дух)
Голову держи в холоде (а ноги в тепле)
Кто спортом занимается, тот  (силы набирается)
Пешком ходить – долго (жить)
Со спортом не дружишь – не раз о том  (потужишь)
Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней (зарядки) Солнце, воздух и вода – (наши верные друзья).
Что же мешает человеку быть здоровым?
(вредные   привычки,   малоподвижный   образ   жизни,   плохая   экология,
неправильное питание…)
Ведущая: «И что нам горе, когда пословиц море».
На самом деле пословиц о здоровье — множество. Сейчас я буду начинать
пословицу, а вы должны её закончить (пословицы не повторяют названные).
/Обращается по очереди к командам/
 Двигайся больше — проживёшь (дольше);
 Профилактика старенья— в бесконечности (движенья);
 Чисто жить — здоровым (быть);
 Кто аккуратен — тот людям (приятен);
 Кто рано встаёт — тому (Бог даёт);
 Не пеняй на соседа, когда спишь (до обеда);
 Слабеет тело без (дела);
 Без дела жить — только небо (коптить);
 Кто курит табак, тот сам себе (враг);
 Табак здоровье разрушает и ума (не прибавляет);
 Курильщик — сам себе (могильщик);
 Если хочешь долго жить — (брось курить);
 Кто спортом занимается — тот силы (набирается);
 Спорт — эликсир (жизни);

file_name: чистовой  Викторина  Мы есть то что мы едим.docx

intro:
Викторина «Мы есть то, что мы едим!»
Участники:   6-7классы
   Задача:
- познакомить учащихся с основными принципами правильного питания;
   Цели:
- расширять знания учащихся о роли правильного питания , рассказать о   ;
- ориентировать детей в вопросах режима питания и выбора продуктов , полезных для здоровья;
- развивать кругозор учащихся , внимание к своему организму, здоровью,
- воспитывать стремление к здоровому образу жизни, выполнению правил здорового питания

title: Викторина «Мы есть то, что мы едим!»


extracted_text:
Схемы вопросительных
предложений
  I место                    II место
III место
1. Сказ.                подл. ( без
вопросительного слова)
2. Wer?                    сказуемое
3. Was?                    сказуемое
подлежащее
4. Wem?                  сказ.
подл.
5. Wo?                     сказ.
подл.
6. Wodurch?            сказ.
подл.
7. Wen?                   сказ.
подл.
8. Über wen?          сказ.
подл.
9. Worüber?            сказ.
подл.
10.Worin?                сказ.
подл. 11.Wohin?               сказ.
подл.
12. Woher?              сказ.
подл.
13. Wann?                сказ.
подл.
14. Ab wann?           сказ.
подл.
15. Seit wann?          сказ.
подл.
16. Bis wann?            сказ.
подл.
17. Wie lange?          сказ.
подл.
18. Wie?
сказ.    подл.
19. Wie oft?
сказ.     подл.
20. Um wie viel Uhr?
сказ.    подл.
21. Was für ein (eine, ein) + подл.?
сказ. 22. Warum?
сказ.     подл.
23. Wozu?
сказ.     подл.
24. Zu welchem Zweck?
сказ.     подл.
25. Weswegen?
сказ.     подл.
26. Auf welche Weise?
сказ.      подл.
27. Welche (welcher, welches) + подл.?
сказ.
28. An welcher (welchem, welchen) +
сущ.? сказ. подл.
29. Wessen + подл.?
сказ.
30. Mit wessen + сущ.?
сказ.         подл.
31. Wie viele + подл.?
сказ.
32. Als was?
сказ.        подл.

file_name: Схемы вопросительных предлож..docx

intro: Данная разработка предназначена для учителей, которые преподают немецкий язык. Как научить учащихся отвечать на вопросы? Для этого надо знать вопросительные слова, а также порядок слов в вопросительном предложении. Эти нехитрые схемы помогут ученику поставить правильно вопрос. Особое внимание обратить на вопросительные слова, которые зависят от управления глаголов.Схемы вопросительных предложений на немецком языке


extracted_text:
Личный опыт в подготовке к ОГЭ по английскому языку.
За время обучения английскому языку, задача каждого учителя сформировать
у ребенка языковую компетенцию. Языковая компетенция  – это достижение
определённого уровня владения орфографическим, фонетическим,
лексическим и грамматическим аспектами речи и способностями
использовать языковые средства для построения правильно
сформулированных высказываний. Языковая компетенция формируется в
различных видах речевой деятельности, которая осуществляется как в устной,
так и письменной форме. Развитие этих аспектов коммуникативной
компетенции, безусловно, требует долгой и кропотливой системной работы на
протяжении многих лет. Весь процесс обучения иностранному языку при
правильной его организации должен постепенно готовить учащихся к
успешной сдаче  ОГЭ и  ЕГЭ.
В то же время, ОГЭ и ЕГЭ требует дополнительного знакомства с форматом
теста, овладения технологией выполнения тестовых заданий различных типов
и умения работать в ограниченных временных рамках и в условиях,
характерных для экзамена (например, при работе с компьютером). Поэтому
учитель должен использовать технологии, позволяющие гармонично сочетать
интенсивную учебную деятельность по совершенствованию коммуникативных
умений с формированием навыков работы в новом экзаменационном формате.
Как я уже упомянула выше, подготовка к экзаменам это кропотливый труд и
ребенка и учителя долгие годы, но именно в год сдачи экзамена проводится
самая большая работа. С чего же начать и как правильно построить
дальнейшую работу? При подготовке учащихся 9х классов к ОГЭ я
использовала свои знания и умения, рекомендации в сетях интернета. Перед
началом работы по подготовке к ОГЭ, первое, что я сделала, я составила план
работы и этапы подготовки  к экзамену каждого ученика ( в прошлом учебном
году у меня сдавали ОГЭ 9 ребят),  подобрала и нашла сайты в интернете и
проинформировала  детей. Мы готовимся, пользуясь 2 сайтами: решу ОГЭ и
yourteachers.ru . Учащимися и мной были приобретены сборники тестовых
заданий для подготовки к ОГЭ за 2017г.
Экзамен всегда  стрессовая ситуация для ученика, ученик должен обладать не
только багажом знаний по предмету, знать формат экзамена, но и быть
психологически готовым. Роль учителя в этом вопросе тоже велика. На
первых порах подготовки к экзамену, дети часто растеряны и пугаются объемом материала, степенью сложности, разнообразием предлагаемых
заданий (чтение, письмо, устная речь, аудирование). Я старалась
педагогически  грамотно, объективно объяснять учащимся их возможности,
каждый раз подчеркивая, что добиться результата можно только упорным и,
главное, систематическим трудом.
К сожалению, и в прошлом году и в этом году мы не имели дополнительных
часов, поэтому нужно было както правильно распорядиться временем. Я
разделила материал на части, та часть, что дети могут выучить и повторить
самостоятельное и на ту, которая требует консультации с учителем.
1.Выучить неправильные глаголы и вводные слова. Знание форм неправильных
глаголов просто необходимо для успешной сдачи экзамена. Вводные  слова
нужны для оформления письма, устного  монологического высказывания, для
ответов на вопросы в интервью.
2.На следующем этапе мы повторили структуру и оформление
неофициального письма. Чтобы быстрее научить учащихся писать письма
предложите им выучить шаблон  вступление и завершение личного письма,
фразыклише, словасвязки, научите отвечать грамотно на вопросы (это
можно сделать устно, прорешивая задания сайта решу ОГЭ, ФИПИ), а затем
давайте задания писать по 1 письму еженедельно для отработки стиля письма
Дети пишут письма и отправляют мне на почту, я проверяю, исправляю
недочеты и высылаю им для корректировки. Таким образом, мы сэкономили
время на уроке.
3. Познакомить детей  с примерным списком тем монологических
высказываний и повторить к  каждой теме список необходимых слов. Списки
слов мы составили вместе. Свой ответ, следует строить по схеме: вступление
— ответ на три вопроса по порядку — заключение + тематические выражения
и словасвязки. Подскажите детям, что вступление они могут посмотреть из
задания, и каждый последующий пункт своего монолога начинать словами из
задания, таким образом, они имеют уже 4 готовых предложения.
4. Ответы на вопросы.
 Научить  учеников  внимательно слушать вопрос, так как в ответе, они
смогут использовать слова и грамматическую структуру вопроса, это
поможет избежать ошибок в грамматике. Более сильные  ученики  могут
использовать дополнительную лексику, чтобы разнообразить ответы. (Темы, которые должен знать выпускник, можно найти в кодификаторе) На уроках
предлагайте всем ученикам дать ответ на вопрос, а затем выбирайте вместе
лучший. Что я могу вам посоветовать — так это выучить парочку клише для
тех ответов, где потребуется выразить свое мнение или дать совет. Например:
In my opinion, From my point of view, I advisе, You’d better do, You should
do.Не забываем об использовании идиом, можно выучить хорошо 23,которые
помогут упростить ответ на вопрос, например :Do you want to start professional
musician?Why? I don’t want to start professional musician  because it’s not my
cup of tea.
5. К заданию на аудирование мы готовимся каждый урок, наш кабинет
оборудован ноутбуками с наушниками, поэтому ребята работают
самостоятельно, в этом задании особых трудностей нет, главное, я считаю
чаще прослушивать, что мы и делаем.
6. На следующем этапе разобрать  грамматическое задание, повторить  какие
грамматические категории имеет каждая часть речи, чтобы детям легче было
подобрать необходимую форму слова. В этом задании нужно правильно уметь
использовать видовременные формы глагола, знать множественное число
существительных, притяжательный падеж, уметь личное местоимение
перевести в объектное или притяжательное, знать формы указательных
местоимений, порядковые числительные. Типичными ошибками являются:
1) Неумение анализировать контекст, для определения времени, в котором
происходило действие. Для устранения этой ошибки дети должны прочитать
вдумчиво весь текст целиком. Очень сильно страдает страдательный залог,
дети его не чувствуют.
2) В задании на словообразование также необходимо прочитывать весь текст,
так как они часто образуют от опорных однокоренных слов, слово не той
части речи, которая  требуется по контексту.
7. Чтение
Как показывает опыт, многие школьники не владеют навыками поискового и
смыслового чтения на иностранном языке, т. к. сразу же начинают пытаться
перевести текст и застопориваются на первом  незнакомом  слове. Эти
«вредные» привычки должны быть преодолены. Как правило, любое
первичное чтение учебного текста во многих современных учебниках носит
ознакомительный характер, и первое задание перед чтением дается на понимание общего содержания текста или его ключевых моментов. При
выполнении этого задания не нужно прибегать к переводу или лезть в словарь
за незнакомыми словами, учить понимать слово из контекста, развивать
языковую догадку. Один из способов — установить жесткие временные рамки
на чтение текста, а учителю рекомендуется не отвечать на просьбы учащихся
объяснить незнакомые слова на этом этапе чтения. При работе с текстами
также необходимо ориентировать учеников на понимание общего смысла.
Поиск похожих слов в тексте и ответах приведет к ошибке. Уделяйте на
своих уроках  внимание работе:
1) со словами, близкими по смыслу, найти синонимы, например;
2) читайте  аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с
пониманием основного содержания;
3) читайте  несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным
и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой
переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также
справочных материалов; учите уметь оценивать полученную информацию,
выражать свое мнение;
4) читайте  аутентичные тексты с выборочным пониманием
значимой/нужной/интересующей информации.
Итак, это все чем я хотела поделиться. Экзамен  по английскому — одно из
сложных испытаний для школьников, и заниматься  подготовкой к данному
экзамену стоит на каждом уроке.
Таким образом, из  представленного материала следует сделать вывод, что
система в работе по подготовке обучающихся к экзамену по иностранному
языку  необходима. Так же необходима практика с использованием
демоверсий ОГЭ (в печатном виде), а также практика устной речи в режиме
online.
Только кропотливый труд и регулярные занятия сделают подготовку к ОГЭ
по английскому языку эффективной! Желаю удачи!

file_name: Подготовка к ОгэWord.docx

intro: Материал из личного опыта к подготовке к ОГЭ по английскому языку.В статье подробно описано с чего начать подготовку,что использовать,как готовиться к каждому заданию на экзамен.Я поэтапно поделилась своими практическими наработками. Я  думаю,что этот материал будет полезен для учителей,которые впервые готовят детей к экзамену.Статья о практических рекомендациях к подготовке к ОГЭ.


extracted_text:
Сценарий мероприятия для 78 классов "Танцевальный марафон”
Ведущий: Истина и чистота
В танце слились воедино.
Чувственность и красота
Временный поединок.
Ведущий: Не говорятся слова,
Не произносятся тосты,
Кружится голова,
Все непростительно просто.
Ведущий: Вот воплощение в жизнь
Наших сокрытых желаний.
Крепче за руку держись
Танец не терпит прощаний.
Ведущий: Добрый день, ребята! Я рада  приветствовать вас на нашем
празднике. Сегодня мы проводим «Танцевальный марафон». Перед началом
нашего праздника я провела экспрессопрос и задала вопрос: "Что вам
нравиться в танцевальном искусстве?”.
Ведущий: Ответы были таковы:
"Это красивые движения”,
  "красивая музыка”,
 "грация, яркие костюмы”,
 "танец вызывает чувство наслаждения”,
 "приносит радость” .
 В каждом вашем ответе есть слово "красота!”
Ведущий: Итак,   сегодняшнее   мероприятие   мы   посвящаем   красоте,   красоте
танца – самому волнующему, самому возвышенному и прекрасному из всех
искусств,  поскольку   танец –  не  просто  отражение  жизни,  танец  – это  сама
жизнь!
Ведущий:  Считается,   что,   изучив   танец   человека,   можно   проникнуть   в   его
душу. Буквально в каждое движение вы можете вложить всю полноту чувства,
которое испытываете, будь то уважение, восхищение, недовольство, страдание,
нежность или любовь.
Ведущий:  Сегодня   конкурсная   программа,
  где   команды   будут
соревноваться  за звание лучших знатоков танцевального искусства, покажут
все свое мастерство, стремление к победе, творческую фантазию.
Ведущий: Прошу   команды   занять   свои   места,   но   так,   как   это   все   же
соревнование, то должны быть и члены жюри.
Приветствуем:________________________________________________
Ведущий: Итак, 1 конкурс: «Знатоки танца» (3 вопроса каждой
команде)
1. Какой танец чаще всего исполняют на сцене кабаре?
А. Канкан.                                   В. Танго.
Б. Вальс.                                        Г. Румба. 2. «Полонез» в переводе с французского означает:
А. Польский танец.             В. Половецкие пляски.
Б. Марш игроков в поло.      Г. Скрип полозьев.
 3. Какой из этих танцев не является польским?
А. Полонез.                                  В. Мазурка.
Б. Краковяк.                                 Г. Полька.
4. Танцами какой страны являются полонез, мазурка, краковяк?
А. Венгрии.                                   В. Польши.
Б. Украины.                                   Г. Франции.
5. Блестящий образец какого танца создал М.И. Глинка в так называемом
«польском  акте» (II действие) оперы «Жизнь за царя» («Иван Сусанин»)?
А. Краковяк.                                В. Полька.
Б. Полонез.                                    Г. Гопак.
6. С какими темпераментными возгласами танцуют быстрый и весёлый
украинский танец гопак?
А. Асса!                                             В. Ура!
Б. Гоп!                                              Г. Вау!
7. Какой из этих танцев исполняется в медленном темпе?
А. Лезгинка.                                    В. Тарантелла.
Б. Галоп.                                          Г. Полонез.
8. Как называется зажигательный латиноамериканский танец?
А. Лампада.                                    В. Ламбада.
Б. Лямбда.                                       Г. Баланда.
9. Какое из этих слов обозначает не только танец, но и предмет мужской
одежды?
А. Фарандола.                                В. Мазурка.
Б. Самба.                                         Г. Болеро.
10. Как называется матросская песня и танец?
А. «Морячка».                                 В. «Матроска».
Б. «Яблочко».
11. Как называют партнёра в танце?
А. Орденоносец.                                 В. Лауреат.
Б. Кавалер.
12. Какой танец получил название «король танцев и танец королей»?
А. Полонез.                                  В. Вальс .
Б. Менуэт.                                  Г. Мазурка.
                                         Г. Кавалерист.
                                 Г. «Лодочка».

При французском дворе менуэт очень скоро стал ведущим танцем. Его
называли "королем танцев и танцем королей". Исполнители располагались
строго по рангам. В первой паре шли король и королева
Ведущий.
Конкурс 2 «Собери слово»
Задание командам: Из букв собрать название танца. 1 команда «КАДРИЛЬ», «ЛАМБАДА»
2 команда «ЛЕЗГИНКА», «ПОЛЬКА»
3 команда «ТЕКТОНИК», «САМБА»
4 команда «МАЗУРКА», «ТАНГО»
Музыкальный номер.
Ведущий: Конкурс 3 «Танцевальный»
Задание: под музыку участники команд должны показать движения танца
(тянут жребий)
а) татарский
б) цыганский
в) грузинский
г) русский
Элио, Калиопа).
и сегодня. (Хоровод.)
Ведущий: Конкурс 4. «Блицопрос
1. Муза   танца   в   греческой   мифологии?   (Мельпомена,  Терпсихора,   Урания,
2. Назовите древнейший вид народного танцевального искусства. Исполняется
3. Вальс из хита А.Розенбаума – … (Бостон.)
4. В Аргентине 11 декабря танцуют все. Ведь этот день специальным декретом
правительства   объявлен   национальным   праздником   и   называется   он…
(Праздник   танго. "Аргентинское   танго”  –  известный   и  любимый   во   всем
мире танец.)
5. Какая страна считается родиной танца "Барыня”? (Россия.)
6. Танец с криками "Асса!” – … (Лезгинка.)
7. Самая балетная юбка – это … (Пачка.)
8. Какое   качество   должно   присутствовать   у   хорошей   балерины? А.
Выворотность. В. Вертлявость. Б. Изворотливость. Г. Неповоротливость.
9. По мнению Илзе Лиепа, танец помогает сделать красивым не только тело, но
10. Обувь балерин (пуанты)
11. В какой стране возникло балетное искусство? (Италия)
и … (Душу.)
Муз номер.
Ведущий: Конкурс 5 «Домашнее задание» В России до конца XVII в. ничего похожего на балы не существовало. Но в
1718 г. указом Петра I были учреждены ассамблеи, ставшие первыми русскими
балами.
Ведущий: Бал   имел   свои   правила,   свою   последовательность   танцев   и   свой
этикет. Начинался бал менуэтом.
Ведущий: Этот известный танец появился при французском дворе примерно в
16 веке. Название танца происходит от французского слова menu («маленький
шажок»).
Ведущий: Менуэт долгое время был основным придворным танцем. Главное в
менуэте – это изящество движений и исключительная галантность.
Ведущий: Так,   от   королевских   балов   менуэт   величественно   добрался   и   до
наших времен, не утратив при этом своих неповторимых движений и манеры
исполнения.
Ведущий:
Нас увлечет воздушный менуэт,
Загадочной размеренностью танца.
Движения, поклоны, реверансы,
И в блестках свеч искрящийся паркет.
Выступление 7а
/* учащиеся исполняют танец Менуэт*/
Ведущий: Начало 20 столетия – это эпоха джаза. Поменялось все – одежда,
прически и, конечно же, танцы. На смену степенным бальным танцам приходит
зажигательный чарльстон.
Ведущий: Назвать точное место возникновения танца невозможно, хотя в наши
дни в городе Чарльстон, штат Южная Каролина, вам не просто расскажут, что
танец родился именно здесь, но даже и продемонстрируют конкретное место —
сиротский   приют.   Согласно   легенде,   именно   детисироты   изобрели   танец,
названный позднее чарльстоном.
Ведущий: Другая   версия   предлагает   в   качестве   родины   чарльстона   острова
КабоВерде. Очень похоже, что корни у танца африканские.
Ведущий: Чарльстон   был   новым   танцем.   Чарльстон   был   быстрым   танцем.
Чарльстон был простым танцем. Чарльстон был танцем, который можно было
танцевать как с партнёром, так и в одиночку.
Ведущий: Для него характерны энергичные движения рук и быстрые повороты
стоп   пятками   внутрь   и   наружу.   Неудивительно,   что   в   Америке   чарльстон
танцевали все. Движения мог освоить буквально кто угодно. Да и движенийто
было совсем немного.
Ведущий: Но что самое главное — чарльстон стал первым танцем, который
стёр   границу   между   «танцем,   который   танцуют»   и   «танцем,   на   который
смотрят« — он прекрасно годился и для того, и для другого.
Ведущий: Пусть на лице цветёт румянец,
Звучит пусть громче саксофон...
Давай, разучим модный танец:
Забытый, заводной чарльстон!
Выступление 7б /*учащиеся исполняют танец ЧАРЛЬСТОН */
Муз.номер: песня «Бабушкин чарльстон»
Ведущий: В середине 20 века появляется множество новых танцев. Один из
них твист.
Ведущий: Твист (в   переводе   с   английского   «крутить,   вертеть»)   —
американский парный бытовой роктанец импровизационного характера.
Ведущий: Партнеры   стоят,   не   касаясь,   друг   против   друга   почти   на   месте,
чередуя движения бедер и всего корпуса при легком переносе веса с ноги на
ногу.
Ведущий: Твист впервые стали танцевать в дансингах НьюЙорка. В 60х годах
был популярен в Америке и Европе. И мы увидим этот зажигательный танец
прямо сейчас!
Выступление 8а
/*учащиеся исполняют танец Твист */
Муз.номер: песня «Бабушкин твист»
Ведущий:  Мода на танцы в большой компании в сопровождении светомузыки
появилась не так давно.
Ведущий: Годом   рождения   нового   заводного   стиля диско принято   считать
1974й. Случилось это знаменательное событие в клубах НьюЙорка, и спустя
несколько лет уже всю Америку охватил настоящий дискобум. В СССР новый
танец проник сразу с двух сторон – с запада из Америки и с востока из Индии,
где был снят фильм «Танцор диско».
Ведущий: У истоков европейского стиля диско стояли группы «Абба» и «Бони
М», которые имели едва ли не самую большую известность за всю историю поп
музыки.
Ведущий: Феерическая популярность диско заключается в простоте основных
движений,   отсутствии   строгих   правил   и   требований,   возможности
импровизации.
  В   диско   можно   проявить   свою   индивидуальность,
продемонстрировать   собственные   оригинальные   движения,   показать   свое
мастерство. Танец исполняется на дискотеках в больших компаниях.
Ведущий: Наверное, самым известным танцем 20 века стал РОКНРОЛЛ.
Ведущий: РОКНРОЛЛ (производное   от   английского.   Rock   and   roll   —
раскачиваться   и   вращаться)   —   песеннотанцевальная   форма   и   стиль
современной массовой музыки, возникшие в США в начале 50х гг. XX века.
Ведущий: Официальная   дата   рождения   этого   танца   –   12   апреля   1954   год.
Именно в этот день и год на экраны вышел фильм «Танцуй рок круглые сутки».
Впервые на экранах под песню «Рок вокруг часов» этот танец был исполнен
парно.
Ведущий: Хотя   в   танце   и   есть   характерные   движения,   это   не   мешает
изобретать   собственные   варианты   и   элементы,   поэтому   рокнролл   так
нравится молодежи. Танец исполняется весело, легко и задорно. Отличается не
только четкость, но и в какойто мере резкостью движений.
Ведущий : Мы без музыки скучаем,
Нам без музыки не жить. Наша музыка другая, это вам не в танго плыть.
Ведущий: Настежь двери мы откроем
В этот развесёлый холл.
С этой музыкой настроим настоящий рокнрол.
Выступление 8б
/*учащиеся исполняют танец Рокнролл */
Ведущий : Сколько же разных танцев мы показали. Но забыли самый главный –
ВАЛЬС.
Ведущий:  Вальс по праву называют королем танцев. Танец этот австрийского
происхождения. Был известен как народный еще в XVI в.
Ведущий: Первоначально   вальс   танцевали   довольно   медленно;   постепенно
ритм его ускорился. Молодежь была от вальса без ума, без него не обходился
уже ни один провинциальный, а тем более столичный бал.
Ведущий: В Вене появился "король вальса" Иоганн Штраус, музыка которого
облагородила и усовершенствовала хореографию танца. Он стал исполняться
более красиво и грациозно, а темп его еще ускорился.
Ведущий: Вальс   имел   множество   разновидностей:   венский,   английский,
венгерский, вальсмазурка и др.
Ведущий: Звуки вальса тихонько коснулись души,
В глубину всех сердец незаметно проникли.
Пригласить свою даму на танец спеши,
Пусть сердца закружат в зачарованном ритме.
Ведущий: О вальсе сказано немало,
Он в песнях и стихах воспет.
Ведущий:  И сколько б танцев ни бывало,
А лучше вальса, право, нет!
Вместе: Вальс – это всётаки вальс!
/* участники команд исполняют танец ВАЛЬС*/
Ведущий: Давайте   дружно   похлопаем   всем   участникам   сегодняшнего
танцевального праздника. А слово предоставляется нашему жюри.
Ведущий:
К нам праздник пришел и красиво назвался:
"Я  праздник веселья, мелодии, танца.
Я  праздник любви золотой и удачи.
Я делаю радостней всех и богаче!"
И в день этот яркий, и шумный, и светлый
Желаю вам солнца, любви и веселья.
Желаю, чтоб танец судьбы продолжался,
И счастья путь никогда не кончался

file_name: Танцевальный марафон.doc

intro: Внеклассное мероприятие носит развлекательный и познавательный характер. Сценарий построен в форме игры для четырёх команд. Программа мероприятия  состоит из пяти конкурсов. Заранее учащимся было дано задание: подготовить определённый танец, а в заключении  конкурсов, все команды танцуют вальс. Между конкурсами вставлены музыкальные номера.Внеклассное мероприятие носит развлекательный и познавательный характер. Сценарий построен в форме игры для четырёх команд. Программа мероприятия  состоит из пяти конкурсов. Заранее учащимся было дано задание: подготовить определённый танец, а в заключении  конкурсов, все команды танцуют вальс. Между конкурсами вставлены музыкальные номера.

title: Сценарий внеклассного мероприятия "Танцевальный марафон" (7-8 класс)


extracted_text:
Сценарий проведения линейки посвященной «Дню благодарности» в Казахстане.
Цель:
  мероприятие должно способствовать укреплению сохранения и развития единства
многонационального Казахстана на основе общей истории, памяти о совместных трудностях,
пережитых благодаря поддержке казахов и всех этносов друг к другу и к казахам.
 Задачи:
       Укрепление казахстанского патриотизма на базе ценностей «Мәңгілік Ел».
       Формирование уважения к культуре и традициям всех этносов и казахского народа, укрепление
общественного согласия и национального единства, межнационального согласия, дружбы между
различными этносами.
      Отображать ценности, направленные на расширение в обществе понимания, уважения и знания
истории появления на территории Казахстана различных этносов, сложностей, связанных с
обустройством на неосвоенных территориях и участии казахов в судьбе этносов и в целом в процессе
формирования современного полиэтничного казахстанского общества
        Воспитывать чувство гордости за свою страну, свой народ, уважение к традициям и обычаям.
Ход мероприятия:
(Звучит гимн Республики Казахстан.)
     Ведущий 1:
В 2016 году народ Казахстана будет впервые отмечать День благодарности.
День благодарности – это, прежде всего, день торжества президентской политики мира и согласия,
благодаря которой в Казахстане царят покой и гармония, взаимное доверие и уважение всем
казахстанцам.
Это  низкий поклон благословенной казахской земле и народу, принявшему по братски и одарившего
заботой и гостеприимством миллионы людей разных этносов, приехавших в Казахстан, порою, в
результате трагических событий. Казахский народ  принял их боль как свою собственную, и это
навеки стало нравственным мерилом отношений между людьми разных этносов в нашей стране.
Ведущий 2:
В течение XX века на территории Казахстана шел сложный процесс формирования многоэтничного
общества и народа. В начале века в Казахстан было переселено 1 миллион 150 тысяч человек из
России, Украины и Беларуси для освоения пустующих земель.
      В 30е годы XX века из центральных районов бывшего СССР в Казахстан было сослано 250
тысяч крестьян. В это же время на строительство промышленных объектов со всех уголков страны
было переселено порядка 1,2 миллиона человек. В разные годы в Казахстан были депортированы
800 тысяч немцев, 102 тысячи поляков, 550 тысяч представителей народов Северного Кавказа,
около 100 тысяч корейских семей из Дальнего Востока. В целом с начала XX века в Казахстан было
переселено 5,6 миллиона человек. Казахские семьи, находившиеся в сложных экономических
условиях, приняли все приезжие народы.
Ведущий 1:
В апреле 2015 года, выступая на открытии XXII сессии Ассамблеи народа Казахстана, Нурсултан
Назарбаев вспоминал, как целые народы были депортированы в нашу страну. При сталинском режиме
в разные годы были депортированы, как вы знаете, целые народы. Их выгружали прямо из вагонов в
голой степи, в деревнях, без ничего. В то же время в этой степи жили только казахи и казахские
семьи, сами находившиеся в нужде, принимали их в свои саманные дома, отмечал он. Назарбаев
вспоминал, как и его семья приютила депортированных. Наша семья, жившая в саманной
двухкомнатной хате, приняла семью с тремя детьми. Перед моими глазами: я всегда вспоминаю, как они собрались в кучу в углу комнаты и всех боялись оборванные, голодные, обросшие. И прожили они
в нашей семье, начали работать, всю жизнь остались благодарными. Я с их детьми дружил, говорил он.
Было бы справедливым день образования Ассамблеи народа Казахстана у нас он 1 марта, ежегодно
отмечать как день благодарности всех этносов друг к другу и к казахам, проявившим милосердие,
принявшим этих людей, говорил Президент Казахстана.
Ведущий 2:
Учитывая исторические факты и в целях укрепления единства народа Казахстана Президент
Республики Казахстан на XXII сессии Ассамблеи народа Казахстана выступил с предложением об
учреждении 1 марта – Днем благодарности всех этносов друг к другу и к казахам.
14 января 2016 года Президент Республики Казахстан Н.А.Назарбаев Указом  № 173 учредил в
Казахстане День благодарности, который будет отмечаться 1 марта, в день создания Ассамблеи
народа Казахстана.

Ведущий 1:
День благодарности – это дань уважения друг к другу всех граждан нашей страны,  которые плечом к
плечу пережили непростые времена, и за короткий срок общими усилиями, под руководством Елбасы,
построили  Независимый Казахстан.
Ведущий 2:
День благодарности – это день Ассамблеи народа Казахстана, которая стала основой казахстанской
идентичности и общенациональной патриотической идеи Мәңгілік Ел, которая на века объединила
народ Казахстана.
Ведущий 1:
День благодарности станет одним из самых главных праздников нашей страны, близким каждому
человеческому сердцу.
Символично, что народ Казахстана будет впервые отмечать День благодарности в год 25летия
Независимости.
Ведущий 2:
День благодарности станет великим днем казахстанского патриотизма, дружбы, днем культурного
разнообразия, ведь каждый из более 100 этносов  имеет свою уникальную особенность, и все они в
сумме дают уникальное преимущество нашей Единой Нации.
Ведущий 1:
Почему «спасибо» редко говорим,
И поглубже чувства мы свои храним,
Разве неприятно слышать нам всегда,
Благодарность чьюто с радостью в глазах!
Я прошу вас, люди, помните о том,
Что «спасибо» радость принесет в ваш дом,
Счастьем взгляд наполнит, лаской, добротой,
И согреет сердце нежной теплотой!
Благодарность ваша принесет добро,
От улыбки чьейто станет вам светло,
А потом «спасибо» в комто прорастет,
И цветами счастья буйно зацветет! Ведущий 2:
It is Thanksgiving.
It is Thanksgiving.
Oh, what fun
For everyone.
Friends and family near,
Filled with holiday cheer.
Oh, what fun.
Thanksgiving’s come!
Ведущий 1:
Під літнім широченним небокраєм
Мене стрічають друзі і знайомі,
І кожен добрим словом пригощає,
Пахучим хлібом, яблуками в домі.
Навік ту дружбу, чесну і єдину,
Не розіб’є огонь у громовин
Ведущий 2:
Қазақстан – туған елім; туған жерім,
Қазақстан – елтанбам туым менің
Қазақстан  биік аскар тауым менің
Қазақстан – ұлтым менің, жұртім менің.
Ведущий 1:
Люди отличаются друг от друга национальностью, привычками, одеждой, но живут они вместе и надо
уважать молодых и старых, здоровых и больных, бедных и богатых. Любой человек хочет, чтобы его
любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих
людей добрые слова и пожелания. Каждый человек неповторимый. Он  индивидуальность, личность,
обладающая своими особенностями. Если бы мы были все одинаковыми  жить на свете было бы
просто неинтересно.
Ведущий 2:
Мы гордимся тем, что Казахстан называют в мире территорией дружбы и диалога. Для людей разной
веры, живущих одной мечтой о добре и дружбе по силам задача построения нового Казахстана в
новом мире.
Ведущий 1:
Мы, молодое поколение  будущее Казахстана. Нам его строить и беречь, нам укреплять мир и
дружбу между народами!
Ведущий 2:
Рахмет күнімен құттықтаймыз. Сіздерге мол табыс, қажымас қайрат, отбасыларыңызда құт – береке
тілейміз.
Ведущий 1:
С Днем Благодарности Вас! Пусть вас согреют теплые и добрые улыбки ваших друзей и близких.
Пусть в каждом доме будет тепло очага, богатый достархан и много – много друзей! Счастья вам,
радости, тепла сердец и доброты.

file_name: Сценарий проведения линейки посвященной Дню благодарности.docx

intro:
Сценарий проведения  общешкольной линейки посвященной «Дню благодарности»
Цель:
-  мероприятие должно способствовать укреплению сохранения и развития единства многонационального Казахстана на основе общей истории, памяти о совместных трудностях, пережитых благодаря поддержке казахов и всех этносов друг к другу и к казахам.
 Задачи:
      - Укрепление казахстанского патриотизма на базе ценностей «Мәңгілік Ел».
      - Формирование уважения к культуре и традициям всех этносов и казахского народа, укрепление общественного согласия и национального единства, межнационального согласия, дружбы между различными этносами.
     - Отображать ценности, направленные на расширение в обществе понимания, уважения и знания истории появления на территории Казахстана различных этносов, сложностей, связанных с обустройством на неосвоенных территориях и участии казахов в судьбе этносов и в целом в процессе формирования современного полиэтничного казахстанского общества
       - Воспитывать чувство гордости за свою страну, свой народ, уважение к традициям и обычаям..


extracted_text:
Фамилия, имя, класс________________________________________________________
Тест на самостоятельность
Что же такое самостоятельность? Это и умение взять в нужный момент ответственность на себя, это и решительность
сочетающаяся с трезвым подходом.
Можете ли Вы отнести себя к людям, готовым похвастаться своей самостоятельностью, самодостаточностью?
1. Как ты просыпаешься по утрам?
а) Просыпаюсь рано, чтобы не опоздать в школу. Мне не нужны для этого ни звон будильника, ни уговоры родителей.
б) Стараюсь с вечера завести будильник, чтобы не проспать, или прошу маму разбудить меня в нужное время.
в) Будильник не завожу – все равно не слышу, как он звенит. Маме по утрам приходится стаскивать с меня одеяло, чтобы я,
наконец, оторвал голову от подушки.
2. Кто готовит тебе завтрак?
а) Готовлю его себе сам, я умею и люблю это делать.
б) Чаще готовит мама, но я и сам могу в случае необходимости чтонибудь приготовить – не отправляться же в школу
голодным.
в) Утром я способен (способна) разве что размешать ложечкой сахар в чашке чая. Так что, если мама не приготовит завтрак,
отправлюсь в школу голодным и несчастным.
3. Когда ты собираешь необходимые тебе для занятий учебники и тетрадки?
а) Только вечером, иначе обязательно чтонибудь да забуду.
б) Получается поразному, а потому иногда, придя на занятия, не могу найти то, что мне необходимо: то дневник дома
оставлю, то учебник.
в) Да я его и не собираю – у меня всего то пара тетрадей и сразу по всем предметам. А носить учебники в школу вообще
незачем – только тяжесть лишняя.
4. Кто наводит порядок в твоей комнате?
а) Конечно, я сам (сама). Только в этом случае могу быть полностью уверен (уверена), что каждая вещь находится на своем
месте, и я запросто ее отыщу
б) Вообще то я не против наведения порядка в своей комнате. Но когда за меня это делает ктонибудь другой, не возражаю
в) Навести порядок в комнате мне самому просто не под силу. Да и таких, кто готов рискнуть это сделать, тоже немного
5. Кто решает, что тебе надеть завтра в школу?
а) Только я сам(сама). Не хватало еще, чтобы ктото распоряжался моим гардеробом.
б) Не вижу ничего страшного в том, чтобы посоветоваться с родителями. Но окончательный выбор остается за мной.
в) Зачем решать заранее? Проснулся утром, выглянул в окно, а потом залез в шкаф и достал оттуда то, в чем не будет
холодно.
6. Закончив школу, как вы  будете принимать решение о дальнейшей учебе, будущей профессии:
а) решать  самостоятельно, следуя своему увлечению и своим данным;
б) прислушиваетесь  и к мнению своих родителей, родственников;
в) прислушивались к совету только близких и друзей.
7. Как во время учебы вы готовитесь  к экзаменам, занятиям:
а) рассчитываете, делали упор на свое трудолюбие;
б) иногда просили помочь преподавателей и однокурсников;
в) рассчитывали только на чужую помощь.
8. При сложных ситуациях в работе каким образом вы принимаете решения:
а) рассчитывая только на свой опыт и знания;
б) иногда консультируетесь с коллегами;
в) всегда с ними советуюсь.
9. Насколько упорно  вы отстаиваете свое мнение  на учебе, дома, с друзьями:
а) всегда отстаивали;
б) по этому поводу у вас даже были конфликты с родителями; отстаивали, но сохраняли и уважение к мнению родителей;
в) вы ни на что не могли решиться сами.
Ключ: За каждый ответ "а" запишите себе по 4 очка, за "б" — 2, за "в" — 0. 7.
3044 балла: Вы чересчур самостоятельны во всех отношениях. Вы не только не терпите какоголибо вмешательства в ваши
дела, но и не прислушиваетесь к чужому мнению. Уверены ли вы, что всегда сможете точно оценить плюсы и минусы какого
либо решения? Не проявляете ли вы излишнее упрямство в достижении какойнибудь цели? Помните, что самоуверенность
хороша только в меру, в противном случае она превращается в недостаток.
1529 баллов: У вас сильный характер, вы неплохо переносите стрессы. Вы надежный друг. Ваша уверенность в себе, в
будущем обоснована. Вы независимы, но всегда прислушиваетесь к мнению окружающих, которые вас за это ценят.
014 баллов: Вы очень нерешительны. Настолько, что это, простите, граничит с малодушием. Может быть, поэтому к вам
относятся с пренебрежением? Почему бы вам не попробовать проявить больше самостоятельности? Конечно, в разумных пределах. Может быть, стоит сделать и так, чтобы ваша нерешительность не была написана у вас на лице? Станьте более
самостоятельны, и у вас появится уверенность в себе, которой вам так не хватало.
Родителям на заметку
Ребенок должен уметь:
 Одеваться и раздеваться

 Уметь справляться со змейками и пуговицами на одежде

 Завязывать шнурки

 Определять лево и право

 Знать, что такое мусорное ведро и использовать его по назначению

 Самостоятельно посещать туалет

 Мыть руки

 Минимально разбираться в деньгах: название и номинал

 Совершать мелкие покупки

 Прочистить нос

 Налить воду в стакан

 Сделать бутерброд

 Адекватно воспринимать критику

 Остаться самостоятельно дома

 Засыпать и спать всю ночь самостоятельно

 Преодолевать преграды на пути к цели
Ребенок должен знать:
 Домашний адрес  Сколько ему лет

 Полные имена родителей

 Счет до 10 и выполнять элементарные арифметические действия в пределах этого
числа

 Что такое собственность и что вещи других детей нельзя брать без разрешения

 Как выйти из конфликтной ситуации

file_name: тест на смостоятельность.docx

intro:
Тест на самостоятельность для учащихся 5 класса.
Что же такое самостоятельность? Это и умение взять в нужный момент ответственность на себя, это и решительность сочетающаяся с трезвым подходом.
Можете ли Вы отнести себя к людям, готовым похвастаться своей самостоятельностью, самодостаточностью? Этот вам поможет узнать  на сколько вы являетесь самостоятельными.

title: Тест на самостоятельность для учащихся 8 класса