extracted_text:
«Малая земля»
геройская земля

Казакова Наталья Юрьевна,
учитель истории МОУ СОШ №10
1 Ставрополь, 2015г.
Оглавление
I. Вступление………………………………………………………………...........................с. 23
II. Основная часть…………………………………………………………………………..с.312
1.  Оборона Новороссийска – один из эпизодов битвы за Кавказ.…....................................с. 3
2. Морской десант на «Малую землю»…………………………………………………….с. 34
3. 83я Отдельная бригада морской пехоты: начало боевого пути………….....................с.45
4. «Малая земля – геройская земля»….……………………………………………………с. 68
5. Боевой путь 83я БМП от «Малой земли» до Победы………………………….............с.89
6. О чем рассказали старые письма?……………………………………………………….1012
III. Заключение……………………………………………………………………………….с.12
Библиография и источники……………………………………………..................................с.13
Приложения………………………………..........................................................................с.1419
I. Вступление
35 лет назад один из ветеранов поселка Радуга Ф.Ф. Найденов попросил учеников нашей
школы найти его фронтовых друзей из 83й Отдельной бригады морской пехоты (далее
БМП). Так появилась  поисковая группа «Подвиг», работой которой  руководила  Е. Н.
Столбина, работавшая в школе учителем химии (Приложение №1). Результатом  работы
группы стала встреча ветеранов бригады осенью 1980г. в нашей школе. Приехало 19
однополчан Федора Федоровича: Ф.Я. Азеев и  Н.Ф. Постригань    из Керчи, Н.С. Савкин –
из Баку, Н.И. Литвинов и Я.П. Терещенко – из РостованаДону,  Шароев – из Тбилиси,
Г.А. Поляков из Волгограда, В.М. Калымаженов  – из  Астрахани, П.А. Голубовский   из
Азова,  А.И., Н.Я. Байдалин – из Новошахтинска, супруги Куплевацкие –  из Донецкой
области, В.С. Забелин – из Ессентуков, Н.Н. Корчагин – из Гулькевичей, П.А. Лященко   из
Новочеркасска И.А., Гороховатский – из  Севродонецка,  А.Т. Морозенко – из Ростовской
области, Ф.И. Митрохин – из Харьковской обл.,                       С.П. Черноволов –  из
Одесской области (Приложение №2).
В пожелтевшей от времени вырезке из газеты «Знамя труда»    статья об этой встрече.
(Приложение №3). В школе есть альбомы с фотографиями, письма ветеранов
(Приложение №4).. О подвиге воинов этой бригады  моя работа. Для ее написания
использовались в основном эмпирические методы (работа с различными источниками:
2 письмами, воспоминаниями, СМИ, художественной  литературой, музейными
экспонатами) и  научные методы (анализ, синтез). Читая их, я поняла,  как мало мое
поколение знает о войне, а страницы  учебников не могут в полной  мере  осветить всех  ее
событий. Узнав о боевом пути 83й БМП не только из книг, но писем ветеранов, я будто
бы  посмотрела на события войны  глазами тех, кто воевал.
 Мне кажется, что в преддверии празднования 70летия Победы в Великой Отечественной
войне, моя работа очень актуальна.
II. Основная часть
1
Битва за Кавказ началась 25 июля 1942г. Одним из важных эпизодов этой борьбы свыше
года оставался Новороссийск. Там отважно сражались солдаты 47й армии  и моряки
Черноморского флота и Азовской военной флотилии, партизаны, подпольщики. На
огневом рубеже, созданном в районе цементных заводов, было остановлено наступление
фашистов. Позднее в книгах напишут: «Там было два цементных завода – «Пролетарий» и
«Октябрь», С одной стороны были мы, с другой – немцы».1 Враг так  и не  воспользовался
портом города, в него не вошел ни один немецкий корабль. Разрушенный до основания,
весь  в дыму пожарищ, Новороссийск выстоял и победил.  С приближением  линии фронта
к городу его жители построили полосу оборонительных сооружений длиной более 30 км,
40 командных пунктов и 150 огневых точек.2  Оборонительная операция продолжалась с 19
по 26 августа 1942г. За это время было выведено из строя 14 тыс. вражеских солдат и
офицеров, 95 орудий, 25 самолетов и много другой военной техники.3  Но, прорвавшись в
город, фашисты захватили большую его часть. Наши войска, закрепившись вдоль
восточного побережья Цемесской бухты, контролировали порт... А он был так нужен нам,
через него обеспечивалось снабжение кавказской группы войск. Фашисты приступили к
строительству собственных мощных оборонительных  укреплений, названных «Голубой
линией». Две полосы укреплений опоясали город с севера, дома и улицы превратились в
пункты сопротивления. Оборону здесь держала 17я армия вермахта (0,5 млн. человек).4
На захваченной территории действовали подпольщики и  партизанские отряды.  За год они
провели 125 боев, 150 рейдов по тылам, уничтожили более 2 тыс. солдат и офицеров  врага,
большое количество вооружения и боевой техники. Новороссийце не сломили зверства
врага, которые за период оккупации убили свыше 7 тыс. мирных жителей,  а более 40 тыс.
угнали в Германию.5
2
3 Приступая к ликвидации фашистской группировки на Тамани, советское командование
начало наступление в районе «Голубой линии». 26 января 1943г.  перешла в наступление
армия генерала Ф.В. Камкова. Но глубоко вклиниться в оборону врага не удалось, т. к. он,
1.  Брежнев Л.И. Малая земля. – М. , Политиздат, 1978. – с.10
2, 3.  Города – герои Великой Отечественной войны. Сост. В.С.Горсков, В.И. Лямзин. –  ПКО «Картография» ГУГК, 1985.                                                                    4. Кругов
А.И. Ставропольский край в истории России. – Ставрополь, Ставропольсервисшкола, 2001. – с. 267.
5.  Таборко В.А. Летопись Великой Отечественной. – М., «Молодая гвардия», 1985. – с. 201 202.
получил значительное подкрепление от своих частей, отступавших с Кавказа. В это же
время февраля 1943г. Черноморский флот предпринял героическую высадку морского
десанта югозападнее города, которой командовал вицеадмирал Ф.С. Октябрьский.
Начавшийся шторм и огонь береговых батарей врага помешали высадить весь десант. 15
тыс. моряков, закрепившись на берегу, двинулись на север к Глебовке, где высаживался
воздушный  десант. Объединившись, они  так и не смогли прорваться навстречу нашим
частям. Две недели, сражались в окружении, большая  часть  погибла, другая ушла в горы.6
В это же  время шла высадка ложного   десанта в районе Станички. Им руководил контр
адмирал Г.Н. Холостяков. В 2 ч. 40 мин. по полуночи командир десантного отряда 83й
БМП Цезарь Куников доложил том, что 250 бойцов прочно закрепились на берегу  и
готовы принять новые силы. За свой подвиг 14 апреля 1943г. он был удостоен звания Героя
Советского Союза. Его 305й батальон имел богатый опыт военных действий, в августе
1942г. участвовал в обороне Ейска. В течение ночи к Куникову было переброшено еще 350
бойцов, а позже 225я БМП, 165я стрелковая бригада и другие части (более 2 тыс.
бойцов).7 Враг пытался сбросить их в море, но, неся большие потери, они держали
плацдарм. «На войне не все идет по плану. Часто бои разворачиваются совсем не так, как
рисовалось на штабных картах. Демонстративный десант был превращен в
вспомогательный, а затем стал основным. С него началась эпопея «Малой земли». «На
войне не все идет по плану. Часто бои разворачиваются совсем не так, как рисовалось на
штабных картах. Демонстративный десант был превращен в вспомогательный, а затем стал
основным. С него началась эпопея «Малой земли». 8 6 февраля изза шторма почти
прекратилась эвакуация раненых, доставка оружия, боеприпасов и продовольствия. Но,
когда он стих, высадка десанта продолжилась,  и бой вступили 83я Отдельная БМП, в
которой воевал наш земляк  Ф.Ф. Найденов и его боевые товарищи, а также 29й
истребительнопротивотанковый полк и другие части.9
3
4 83я БМП состояла из краснофлотцев экипажей боевых кораблей Новороссийской и
Керченской военноморских баз,  частей береговой охраны и из призванных в армию
жителей городов и станиц АзовоЧерноморского (ныне Краснодарского) края. Бригада
формировалась в ноябре 1941г., размещалась в станицах Успенской, Николаевской, на
станции Коноково.10 Ф.Ф. Найденов призывался из  Прочноокопской. В декабре бригаду по
железной дороге через Кавказскую и Краснодар переправили в станицу Славянскую
67  Таборко В.А. Летопись Великой Отечественной. – М., «Молодая гвардия», 1985. – с. 201 202..
8. Брежнев Л.И. Малая земля. – М. , Политиздат, 1978. – с. 10, 13.
9. Боевой путь 83й Отдельной бригады морской  пехоты КЧФ. Под ред. И.О.Рогальского. – Севастополь, 1978. с.5
10.  Масленников Н.И. Морской десант.    Рукопись повести, присланная в дар поисковой группе  «Подвиг» Радужской школы  №10.  с. 22
(ныне г. СлавянскнаКубани). Оттуда  на баржах по реке Кубань в Темрюк. Первое
боевое крещение она получила в КерченскоФеодосийской десантной операции. Нарком
ВМФ Н.Г. Кузнецов писал: «Особого восхищения заслуживает 83я БМП, ее батальоны
первыми высадились в районе Керчи, мыса Хронин и других местах».11 Среди тех, кто
особо отличился тогда,  был санинструктор Я.П.Терещенко – участник встречи в нашей
школе.12 Когда в мае 1942г. фашисты перешли в наступление на Керченском пве, 83я
БМП прикрывала переправу наших войск на Таманский пов. Часть морских пехотинцев
ушла в Аджимушкайские каменоломни, приняв участие в героической борьбе подземного
гарнизона. Другие, эвакуировавшись из Крыма, сосредоточились под Новороссийском.
Летом 1942г. они вели тяжелые бои в районе станиц Натухаевской, Крымской, Киевской,
Гладковской, КрасноМедведковской,  у перевала Волчьи ворота.13 В это время службу в
БМП начали главный старшина Ф.И. Митрохин и Е.А.Барановский. Первый уже имел
боевой опыт,  воевал с первых дней войны, до самой Победы его боевой путь будет связан с
этой бригадой. Второй    участник десанта на «Малую землю» и других  операций,
закончит войну в составе бригады в Чехословакии 16 мая 1945 года. Об этом он рассказал
в своих письмах, адресованных группе «Подвиг». В августесентябре 1942г. бригада
участвовала в обороне Новороссийска. Об этом рассказывали, приезжавшие на встречу
ветераны. Так  главный старшина Н.Я. Байдалин был командиром 1й батареи 76мм
орудий. С бригадой он потом прошел всю войну, уволившись  в запас летом 1945г. В боях
за город был тяжело ранен И.Е. Лазарев, ставший инвалидом II группы, письма которого
хранятся  школе. Тогда, в 1942г. бригада несла большие потери и  по приказу
командующего Черноморской группой войск генералмайора И.Е. Петрова отошла на
переформирование в район Фальшивого Геленджика (ныне Дивноморск Краснодарского
края), продолжая вести бои с врагом в горах  и лесах края. В боях отличились Н.И.
Литвинов,  И.О. Рогальский, который в будущем стал составителем брошюры о боевом
5 пути 83й Отдельной БМП.  1 октября 1942г.  в бои вступила 83я БМП второго
формирования. 17 октября ее   перебросили в район Туапсе. Две недели она вела
ожесточенные бои.  Здесь началась служба в составе бригады для А.Т. Морозенко,
призванного в  армию еще в 1938г., участника  Иранской операции  в августе 1941г. В
составе 83й БМП  он воевал до Победы. Был награжден двумя орденами Красной Звезды,
орденом Отечественной войны, 13 медалями.  Лишь поздней осенью 1942г. бригаду вывели
в резерв, а  13 декабря 1942г. Указом Президиума Верховного Совета СССР 83ю
Отдельную БМП наградили орденом Красного Знамени.14
11. Кузнецов Н.Г. На флотах боевая тревога. – М., Воениздат, 1971г. с. 149.                                                                                1214. Боевой путь
83й Отдельной бригады морской  пехоты КЧФ. Под ред. И.О.Рогальского. – Севастополь, 1978. с. 8, 9, 10, 13.
4
Но вернемся к морскому десанту в район Новороссийска. 8 февраля 1943г. тральщики
«Земляк», «Щит» и «Защитник» вышли в море, взяв курс на Цемесскую бухту. На борту у
них был 4 181 боец, в 22.30 на мысе Пенай они пересели на катера, мотоботы и сейнеры.
Фашисты непрерывно освещали бухту и берег Мысхако прожекторами, ракетами, вели
ураганный огонь. Моряки прыгали в ледяную воду, добираясь до берега вплавь, занимали
исходные для атаки позиции. Одним из батальонов командовал И.О. Рогальский. Здесь же
высадилось командование части, в том числе заместитель командира по политической
части Ф.В.Монастырский, письмо которого сыграло ключевую роль в поисках группы
«Подвиг». 83й БМП было приказано овладеть территорией Мысхако и сбить противника с
высоты 307,2. Утром 9 февраля с боями она овладела поселками Лагерь, Алексино,
вечером вышла в 0,5 км южнее Мысхако. В этом десанте принимал участие Г.А. Поляков,
начав войну в 1941г. в звании лейтенанта, он уже был  участником обороны Севастополя,
Сталинграда. С 83й БМП он пройдет потом всю войну и закончит ее в Праге в звании
майора, имея ордена Красного Знамени, Красной Звезды, Отечественной войны I  степени и
медали. К вечеру10 февраля десантники захватили несколько кварталов на южной окраине
города, мыс Любви, Мысхако общей площадью 30 км2.  Это и была «Малая земля». «…
Наши   войска находились в крайне невыгодном положении. У нас была узкая полоска
земли – длинная, голая, ровная, а у немцев – все высоты, лес. Может возникнуть вопрос:
как же могли остаться в живых люди, если на них обрушивались сотни тонн смертоносного
металла, если силы  противника во много раз превышали наши, если с окружающих гор враг
видел «Малую землю» как на ладони? Всему этому противостояли опыт, хладнокровие,
расчет и каждодневний труд…Проявление не только преданности и отваги, но и великой
выдержки, упорства, умения, сноровки. По сути, вся «Малая земля» превратилась в
6 подземную крепость. 230 надежно укрытых наблюдательных пункта, 500 огневых укрытий,
подземные склады боеприпасов, подземные госпитали, электростанция. Появились даже
улицы  Госпитальная, Саперная, Пехотная, Матросская. Саперная – это овраг,
защищенный от огня. Госпитальная   бугристая местность, простреливаемая насквозь,
оттуда люди часто попадали в госпиталь».15 На помощь десантникам пришла   18я армия
генерала К.Н. Леселидзе. К этому времени на «Малой земле» было уже 17 тыс. наших
солдат и офицеров, 21 орудие, 74 миномета, 86 пулеметов, тонны боеприпасов…16
Фашисты неоднократно пытались ее ликвидировать. В апреле 1943г. провели операцию
 14. Боевой путь 83й Отдельной бригады морской  пехоты КЧФ. Под ред. И.О.Рогальского. – Севастополь, 1978. с. 10, 13.
15. Брежнев Л.И. Малая земля. – М. , Политиздат, 1978. – с. 14 15.
16.  Кузнецов Н.Г. На флотах боевая тревога. – М., Воениздат, 1971г.  с. 149.
«Нептун», в которой участвовало 27 тыс. солдат, 500 стволов артиллерии и минометов,
свыше 2 тыс. самолетов, 2 подводные лодки, флотилия торпедных катеров. Начавшись 17
апреля, она должна была стать подарком Гитлеру ко дню его рождения (20 апреля). Но уже
22 апреля стало ясно: операция провалилась.17 Почему немецкое командование так
цеплялось за  этот плацдарм, именуемый в их планах «Готенкопф»? Возможно потому, что
еще до конца не осознав значения разгрома своих армий под Сталинградом, оно строило
далеко не оборонительные планы и возлагало на него большие надежды, видя в ней
плацдарм для нового наступления 17й армии,  всей южной группировки  в целом.
Возможно, были и военноэкономические причины   стремление сохранить майкопскую
нефть, донецкий уголь и Крым».18  Поэтому и стала «Малая земля» веснойосенью 1943г.
важной крайней южной точкой фронта,  прорезавшего нашу Родину от Мурманска до
Новороссийска. С февраля по 30 апреля наши  десантники на «Малой земле» уничтожили
20 тыс. фашистов, 282 взяли в плен,   уничтожили и захватили много боевой техники.19
В конце апреля началась служба в составе 83й БМП для сержанта С.П. Черноволова,  с
ней он шел по дорогам войны почти два года. В феврале 1945г.  был ранен, и встретился с
однополчанами в нашей школе 35 лет спустя. Тогда же попал служить в бригаду Н.С.
Савкин   выпускник Тбилисского артиллерийского  училища. Он  стал командиром взвода,
потом   батареи. С бригадой прошел весь ее нелегкий боевой путь, летом 1945г
демобилизовался, окончил институт и работал в Баку. Семь месяцев десантники дрались  с
врагом на «Малой земле». Советское командование постоянно оказывало им помощь,
перебросив по морю было 6 тыс. бойцов, 570 орудий и минометов, 37 танков, тысячи тонн
боеприпасов, продовольствия.20 Среди особо отличившихся в боях были бойцы 83й БМП
И.О. Рогальский, Н.И. Литвинов. Тяжело ранены были  капитан И.В. Дорошенко, В.С.
Забелин, ставший инвалидом II группы. Но его письма, написанные ученикам нашей школы,
7 полны оптимизма и актуальны и сегодня, ведь пишет он  о том, что в жизни «мало одних
профессиональных знаний, нужна еще любовь к своему делу и творческий подход к
работе».
19 августа 1943г.  вермахт разработал  новые операции  с древнегерманскими именами
«Кримгильда» и «Брунгильда». Первая предусматривала отход с позиции «Готенкопф»
за12 недель. Вторая – спешную эвакуацию за 38 дней. Оба  плана должны были принести
чудовищные  бедствия Кубани и Тамани, предусматривая вывоз всего гражданского
населения в Крым, разрушение всех полезных противнику сооружений, минирование
1718.  Безыменский Л.А. Провал операции «Нептун». – М. Издательство  Агентства печати Новости, 1980.  с. 9.                                                                                19. Города
– герои Великой Отечественной войны. Сост. В.С.Горсков, В.И. Лямзин. –  ПКО «Картография» ГУГК, 1985..
20. Безыменский Л.А. Провал операции «Нептун». –  М., Издательство  агентства печати Новости, 1980.    с. 9
 местности.21 Но уже было поздно.  Войска СевероКавказского фронта и  те, кто оборонял
«Малую землю», по общему замыслу Ставки  готовились к  наступлению.  23 августа вся
83я БМП сосредоточилась на правом фланге, примыкающем к Цемесской бухте, готовясь
войти в город с юга. 10 сентября началась НовороссийскоТаманская наступательная
операция, в ходе которой была прорвана «Голубая линия» и освобожден Новороссийск.
Штурм города начался после мощной артпогодтовки. Офицер штаба 83й БМП старший
лейтенант Н.Н. Лысенко под огнем врага водрузил Красное знамя над зданием горсовета.
Войска 18й армии пробились в город с севера, десантники – с  юга. Оборона «Малой
земли»  завершилась.  16 сентября Москва салютовала войскам, освободившим город.
21 участник боев на «Малой земле» был удостен звания Герой Советского Союза, сотни
награждены орденами и медалями.  83й Отдельной БМП и еще 18 соединениям и частям
18й армии было присвоено почетное наименование Новороссийских.22  21 сентября она
перешла в подчинение  командира Новороссийской  военноморской базы ЧФ Г.Н.
Холостякова и провела  десантные операций по освобождению Тамани и  косы Тузла. 9
октября 1943г. войска СевероКавказского фронта полностью очистили от фашистов
Таманский полуостров. Завершилась битва за Кавказ.
5
Осенью 1943г. 83я БМП участвовала в Керченской операции. Еще в августе 1943г.
началась служба в составе 83й БМП  для Д.А. Смолдырева, было ему всего 16 лет
(Приложение №5). Во время Керченского десанта он был тяжело ранен на косе Тузла.
Жизнь ему спаса медсестра Н.И. Завгородняя, с нею он встретился в Керчи в 1975г. на
встрече ветеранов. За участие в этом десанте он был награжден медалью «За отвагу». При
форсировании пролива отличился Е.А.Лейбин, его письма  хранятся в нашей школе, он не
8 смог приехать на встречу, лежал в госпитале. С  этой операции начался фронтовой путь в
составе 83й БМП для А.И. Шароева (Приложение №6). Он стал командиром взвода, в
котором служил Ф.Ф. Найденов. Ахмед Ибрагимович со своими боевыми товарищами  не
виделся 35 лет. Участник практически всех последующих боевых операций бригады,
закончил войну в Праге в звании майора. После войны заочно окончил ВУЗ, работал
старшим инженером в НИИ. В боях за Крым отличились многие бойцы и офицеры бригады,
среди них  майор Н.И. Альбещенко, которому старые раны помешали приехать на встречу.
За боевые действия в Крыму 83я Отдельная Новороссийская БМП Указом Президиума
Верховного Совета 24 апреля 1944г. была награждена орденом Суворова II степени и
вторым  орденом  Красного Знамени.23  В августе  1944г. бригада участвовала
21. Безыменский Л.А. Провал операции «Нептун». –  М., Издательство  агентства печати Новости, 1980.    с. 9                                                                                2223. Боевой путь
83й Отдельной бригады морской  пехоты КЧФ. Под ред. И.О.Рогальского. –  Севастополь, 1978.  с. 18.
в форсировании Днестровского лимана. Среди отличившихся в этой операции были А.Т.
Морозенко М.Г. (Приложение №7),   Жевжик,  его жена – медсестра Е.В. Жевжик
(Приложение №8). Ее письма хранятся в нашей школе, она участница боев на «Малой
земле», освобождения Керчи, Севастополя, г.Бургас в Болгарии. После войны супруги
жили в Шахтерске Донецкой области. После смерти мужа она уехала в Архангельск,
работала  в военном госпитале. Другой участник боев на «Малой земле» В.К. Коломиец
прислал  журнал «Огонек» №20 за 1975г., где на 26й  странице помещено фото, на
котором он, Е.В. Жевчик и Н.В. Красницкий  сняты во время встречи однополчан в Керчи.
Далее путь  83й БМП проходил через Бургас, Варну, Софию, Ниш в Болгарии, Констанцу
и Будапешт в Румынии, Белград, НовиСад, Илок, Опатовец в Югославии, Эстергом в
Венгрии. За участие в Эстергомском десанте был представлен к награде Ю.Г. Коротков, с
которым Ф.Ф. Найденов и члены группы  «Подвиг» встретились в 1981г в Керчи на встрече
ветеранов. Зашла о «сыне полка» мальчике Коле, который шел с ними по дорогам войны,
пока при первой возможности их командир майор Н.И. Альбещенко не отправил его
учиться в военное училище в Горький.  Члены поисковой группы, переписываясь с
ветеранами, пытались установить фамилию и отыскать его следы. Но  безуспешно.  В
январе 1945г. за боевые заслуги бригаде было присвоено наименование Дунайская.24
Весной 1945г. она участвовала в освобождении Братиславы и Брно в Чехословакии. День
Победы встретила на подступах к Йеглаве. Далее ее путь пролег через Немецки Брод,
Чеслав, Туковице, Жиливец, Бероу, 17 мая 83я БМП была южнее Праги. Дальше ее путь
лежал через Вену снова в Чехословакию и Венгрию, где южнее озера Балатон 83я
Отдельная НовороссийскоДунайская дважды Краснознаменная ордена Суворова II
9 степени БМП была расформирована (Приложение№9). В числе тех, кто подписывал акт об
этом,  был майор Н.И. Альбещенко.25  Пройдя по дорогам войны 5 тыс. км, бригада
участвовала в 15 военных операциях, в 3 крупнейших десантах, описанных выше,
освобождении 6 стран Европы. По неполным данным,  весь путь бригады с 1941г. по 1945г.
прошли всего 6 человек: В.Х Кузьменко – командир батареи, позже заместитель командира
артдивизиона по строевой части,  А.П. Кустов   казначей, позже заместитель командира
артдивизиона по снабжению, старшина К.И. Сущий  разведчик, позже командир
хозотделения, ефрейтор И.А. Усатов – заряжающий минометного дивизиона, старшина
К.И. Шумара   инструктор артдивизиона.  22 члена бригады за годы войны были удостоены
звания Героев Советского Союза, 4 из них – посмертно, 5 бойцов стали полными
кавалерами ордена Славы.26
2326. Боевой путь 83й Отдельной бригады морской  пехоты КЧФ. Под ред. И.О.Рогальского. –  Севастополь, 1978.  с. 18,  27, 28, 32, 33.
6
В нашей школе хранится около 50 писем ветерановмалоземельцев, их автобиографии,
отзывыпожелания тех, кто был на  встрече осенью 1980г., фотографии, сделанные  во
время встреч в Радуге, Новороссийске, Керчи, других городах, копии снимков военных
лет. О себе ветераны писали скупо. Как правило, все они были очень скромные люди. Н.Н.
Корчагин был очень удивлен, получив приглашение на встречу ветеранов: «Не приняли  ли
меня за когото другого, я не был большим командиром, да и не герой я совсем. Таких как
я были тысячи в нашей бригаде. Да и не только в нашей. Есть люди более достойные». В
составе бригады он  воевал  с ноября 1942г. до ранения 7 апреля 1945г., был на «Малой
земле», освобождал Керчь, Севастополь, Румынию, Югославию, Венгрию, Чехословакию,
участник боев за Белград и Будапешт. А на встрече выяснилось, что он еще  участник
битвы под Москвой. Наша землячка Н.И.Топоркова (в девичестве Каштык) из Пятигорска
писала о себе просто: «после окончания школы радистов Грозном попала в 83ю БМП, в
боях на «Малой земле» участвовала пять месяцев, потом выбыла по болезни». Но много и
тепло писала об однополчанах (о мичмане 144го батальона бригады О.Н. Минине, о
Литвинове  «очень интересном человеке, привлекающем душевной теплотой»),
вспоминала встречи ветеранов. После войны все ветераны, несмотря на ранения, болезни,
много работали  в разных отраслях хозяйства, в здравоохранении, образовании, вели
большую патриотическую работу среди молодежи. В.О. Власенко – участник боев на
«Малой земле», освобождения Керчи, Севастополя, всех названных выше стран Европы,
преподавал в Днепропетровском университете, занимался исследованиями в области
10 украинской литературы,  в 1977г. защитил докторскую диссертацию.  Л.Д. Смодырев
участник боев на «Малой земле» и 3 десантных операций, тяжело раненый под Керчью,
получив инвалидность II группы. Но окончил два института с отличием, стал доктором
экономических наук, профессором авиационного института в Уфе, автором более 60
печатных трудов,  в т. ч. 3 книг. Очень сожалел, что работа и  здоровье не позволяют ему
приехать на  встречу. Не смог приехать на встречу  изза болезни и И.В. Дорошенко,
который с сентября 1942г. до апреля 1943г. был заместителем командира артдивизиона по
политчасти.  Д.И. Гапон после войны  работал директором районной вечерней школы,
преподавал историю и обществознание в ст. Старощербиновской Краснодарского края. В
составе 83й БМП воевал момента ее формирования до августа 1942г., когда был  легко
ранен под Туапсе, а потом тяжело  под станицей Абинской. Писал, что потом в составе
других частей освобождал Тамань, Украину, Польшу, Германию, Чехословакию, войну
закончил ее 12 мая 1945г. под Прагой», вспоминал Литвинова, Монастырского, с которыми
судьба свела его в  83й БМП.  И.З. Каменецкий, встречавшийся в Керчи в 1975г. с
Литвиновым и  Шароевым, изза болезни также  не смог приехать. Рано ушли из жизни А.А.
Онуфрийчук., С.П. Галлиев, А.П. Кузьменко.  Последний умер всего за десять дней до
встречи, на которую собирался приехать. «После войны он работал учителем химии, любил
детей, общение  с ними приносило ему огромную радость»,  написали его родные. Первый
был награжден орденом Отечественной войны и многими медалями, о его смерти сообщила
его дочь С.С. Лященко. Второй за свои ратные подвиги  имел 23 награды, в т. ч. орден
Ленина, умер 10 марта 1979г., о его смерти написал его жена. Много лет работал в Сочи
учителем истории и физкультуры бывший мичман М.Г.Масный, командир
противотанкового дивизиона 83й БМП. Но состояние здоровья и семейные обстоятельства
не позволили приехать на встречу ему,  А.Ф.Митрофанову, А.И. Мерзликину,  В.Г Сухову,
А.Т. Чубу. Н.И. Литвинов   старший инструктор политотдела 83й БМП с сентября 1942г.
по апрель 1943г.   на «Малой земле» был тяжело ранен, стал инвалидом. После войны
работал агрономом, потом   в музее истории СевероКавказского военного округа.
(Приложение №10) В одном из  писем  прислал строевую песню 83й бригады и свои стихи
«Моя батарея» (Приложение №11). И текст песни, и стихи, далеки от совершенства. Но
разве главное отточенный стиль и рифма? Нет, важнее те чувства, которые вложили авторы
в строки: ненависть к врагу, пришедшему на нашу землю, желание выстоять, выжить,
победить, уверенность в своей победе. Приехавший на встречу П.А.Лященко (Приложение
№12), встретившись с Ф.Ф. Найденовым, не скрывал слез, он много лет безуспешно искал
11 своего друга. Они были командирами орудий батареи. В первом своем письме он рассказал,
что командир их батареи капитан А.М. Панфилов  живет в Днепропетровске, второй
командир  взвода  А.И. Шароев –  в Тбилиси, первый погиб еще на «Малой земле» 23
августа 1943г. Благодаря его  письму группа «Подвиг»  разыскала многих однополчан. Наш
земляк Н.И. Маслеников  (Приложение №13) –  автор книги «Смерть победившие» об
узниках фашистских лагерей смерти   прислал  рукопись своей новой повести «Морской
десант», которая тогда только готовилась к печати. В ней есть эпизод, героем  которого
был старшина I статьи П.А. Лященко, адъютант старшего политрука И.А. Тесленко,
занимавшегося формированием 83й БМП осенью 1941г. Автор рассказал о том, как сам
оказался в составе бригады. Призванный армию в 1940г. он был слушателем  курсов по
подготовке командного состава в Махачкале. Когда началась война, курсантов, обучили по
ускоренной программе и в звании лейтенантов в начале 1942г. отправили на фронт. Так он
попал в  Крыму в 83ю БМП. В школе есть  список из 600 фамилий с адресами, но сегодня,
я думаю, число оставшихся в живых  ветеранов 83й Отдельной НовороссийскоДунайской
дважды Краснознаменной в  ордена Суворова II степени БМП в лучшем случае
исчисляется несколькими десятками.
Выводы
«Малая земля»  геройская земля, оборона которой длилась 225 дней.  Малоземельцы –
люди, ставшие легендой. Ни тонны смертоносного металла, ни превосходящие силы
противника, ни каждодневные лишения не смогли сломить железную волю этих людей.
Волю к Победе.  Они, как и миллионы других солдат войны, с честью прошли все
испытания, показав всему миру, что готовы биться один за троих, голодать, терпеть
лишения, но не отдать ни пяди родной земли врагу. Их путь на войне и после говорит  о
том, что есть, чем гордиться их детям, внукам, правнукам, всем, кто хоть однажды, как я
прочел их письма, книги о них.
Конечно, жаль, что деятельность группы «Подвиг» прекратилась. Но причины были
объективные. После внезапной смерти Ф.Ф.Найденова в 1985г.  порвалась ниточка, которая
связывала группу с малоземельцами. Какоето время еще приходили письма от них, но их
становилось все меньше,  и все чаще приходили сообщения от родных об их смерти.
                            Они выстоять сумели на «Малой земле»,
                            Не захлебнулись волнами в Крыму,
                            Но словно снайпер, спрятанный в засаде,
                            Их выбивала смерть по одному…
12 Библиография
1. Безыменский Л.А. Конец операции «Нептун». – М, Агентство печати Новости, 1980
2. Боевой путь 83й Отдельной бригады морской пехоты КЧФ. Под ред. И.О. Рогальского.
– Севастополь, 1978
3. Боевой путь Советского ВоенноМорского Флота. – М., Воениздат, 1974
4. Брежнев Л.И. малая земля. –  М., Политиздат, 1978
5. Ванеев Г.И. Черноморцы в Великой Отечественной войне. – М., Воениздат, 1978
6. Городагерои Великой Отечественной войны. Составители В.С. Горсков, В.И. Лямзин. –
ПКО «Картография» ГУКК, 1985
7. Гречко А.А. Битва за Кавказ. –  М., Воениздат, 1973
8. Кругов А.И. Ставропольский край в истории России. – Ставрополь,
Ставропольсервисшкола, 2001
9. Кузнецов Н.Г. На флотах боевая тревога.  –   М., Воениздат, 1971
10. Маслеников Н.И. Морской десант. – Рукопись, присланная в дар поисковой группе
«Подвиг» Радужской школы №10
13 11. Монастырский Ф.В. Земля, омытая кровью. – М., Воениздат, 1962
12.  Петров С. Будем достойны. –   газета «Знамя труда», 1980г., №158
13. Таборко В.А. Летопись Великой Отечественной войны. – М., «Молодая гвардия», 1985
14. Письма ветерановмалоземельцев, присланные поисковой группе   «Подвиг»
15. Автобиографии и отзывы ветерановмалоземельцев – участников встречи в Радужской
школе №10 осенью 1980г.
Приложения
Приложение №1
Федор Федорович Найденов                                                                 Столбина Елизавета Николаевна

                                                                                – учитель химии Радужской школы №10,
                                                                                руководитель группы поисковой  «Подвиг»
Приложение №2
14 На   встрече   ветеранов   83й   Отдельной  НовороссийскоДунайской   дважды
Краснознаменной в   ордена Суворова  II  степени  бригады морской пехоты в ноябре
1981г. в Радужской школе №10

Вырезка из газеты «Знамя труда» №158 (6372) от 23 декабря 1980г.
Приложение №3

 Письма ветеранов
15
Приложение №4 Приложение №5
Смодырев Д.А. (фото слева   1946г., справа 1978)

Приложение №6
Шароев Ахмет Ибрагимович и Столбина Елизавета Николаевна. п. Радуга. 1980г.
Приложение №7
16 Расчет А.Т. Морозенко (в центре). г. Яровержиц. Чехословакия. 5 мая 1945г.

Приложение №8
                       Н.Н. Корчагин (в центре), Е.В. Жевжик (справа)
Приложение №9
17 Последние дни в бригаде перед расформированием.                    Н.С.  Савкин.   1973г.

Н.С.Савкин (стоит третий  слева).                                                                                г.
Добржиш. Июнь 1945г.
Приложение №10

Н.И.Литвинов
Строевая песня 83й Отдельной НовороссийскоДунайской дважды Краснознаменной
в  ордена Суворова II степени бригады морской пехоты
Приложение №11
18 I
Растили нас горы Кавказа,
Кормила донская земля.
Нас гордых и смелых послала страна,
В боях нам творить чудеса.
Припев: Бежит в испуге орда злодейская,
                Земли не чуя под собой,
                Идет Суворова 83я
                Краснознаменная с врагами в бой.
                   II
Идут металлурги с Тагила,
Идут горняки с Воркуты,
Глубокую роют могилу
Для подлой немецкой орды.
Припев.
                                                     Моя батарея.
Пробежать бы поле скорее.
Да, не теща с блинами нас ждет,
Батарея, моя батарея,
Где обещанный твой артналет?!
Пулеметы стучат, зверея,
Холодок сосущий в груди.
Подави же ты их скорее,
Батарея, не подведи…
Вот разрывы, правее, левее,
Поскакали у нас впереди.
Дай им жару, моя батарея,
По окопам их крепче гвозди.
А теперь за пехотою дело,
Эй, ребята, кончай ночевать!
От земли отрывают тело,
Не желающие умирать,
19 И идут с каждым шагом смелее,
Прикрываясь щитом огня,
Батарея, моя батарея,
Чтоб все делали без тебя?
Приложение №13
П.А. Лященко после госпиталя. г. Железноводск.1944г.
Приложение №13
Н.И. Маслеников  (в центре) автор книг «Морской десант» и «Смерть победившие»
20 21

intro: Данная работа состоит из введения, основной части (6 пунктов). заключения. списка литературы и источников и приложений. которые содержать скан-копии фотографий,  сделанных во время встречи ветеранов Новороссийско-Дунайской 83-й Отдельной бригады морской пехоты в нашей школе, личных фото ветеранов, в том числе  военных

title: Исследовательская работа "Малая земля»- геройская земля»


extracted_text:
1
Тема, дата
Учитель, класс
Тип урока
Дидактическая задача(цель)
Задачи на урок:
Личностные
Метапредметные
познавательные
регулятивные
коммуникативные
Предметные
Сочиняем сказки с использованием имён существительных с разными суффиксами 31.01.2018г
3 класс Никонова Марина Евгеньевна
урок творчества  Интегрированный урок: русский язык, литературное чтение,  музыка
Подготовить и написать творческую работу «Сочиняем сказку с использованием  имён существительных с
разными суффиксами».
Технология и приемы: обучение в сотрудничестве
личностное самоопределение
формировать способность к эмоциональному восприятию произведений искусства.
оценивание усваиваемого материала.
Способствовать воспитанию любви и интереса к народному творчеству через сказки.
2.
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы;
• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
•умение систематизировать, сопоставлять и обобщать информацию.
• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
 принимать и сохранять учебную задачу;
 планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе
во внутреннем плане;
 учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
 оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
 вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера
сделанных ошибок;
 проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
 способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его
собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию.
 сформировать понятие «сочинение», его особенности и структуру
 знать признаки текста и уметь их определять (тема, главная мысль, тип, вид, структура)
 самостоятельно озаглавливать текст; 2
Оборудование
 анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев
 составлять связные высказывания в устной и письменной форме.
 осознанно использовать читательские умения для работы с информацией (поиск, фиксация, понимание,
преобразование, оценка достоверности)
Компьютер, проектор, учебник «Русский язык» Р.Н.Бунеев. 3 класс «Литературное чтение» » Р.Н.Бунеев.
Е.В.Бунеева 3 класс , тетрадь по русскому языку, тетрадь по литературному чтению, критерии оценивания у
учащихся. 3
Структура урока
(серия учебных ситуаций)
1. Целеполагание
Яркое пятно
 В классе парты расставлены для
командной работы, на столе
учителя лежит скатерть
самобранка, шапка невидимка,
сапоги скороходы, клубок ниток,
горшочек. На доске сказочница
Фея. вокруг тучки с дождиком,
разбросаны суффиксы. По
периметру класса названия стран
Тучкоград, Мокриха, Моросейка,
Страна Дождя
Технологическая карта урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
 Загадывает загадку
В ней всегда конец хороший добрый
молодец пригожий
бабка ежка у окна
догадайтесь кто она?

Отгадывают загадку
Познавательные УУД
1. Преобразовывать информацию из
одной формы  в другую: подробно
пересказывать небольшие тексты.
2.  Делать   выводы   в   результате
совместной   работы   класса   и
учителя.
3.  Ориентироваться   на   развороте
учебника.
4. Находить  ответы   на   вопросы   в
тексте, иллюстрациях.

2. Проблемный вопрос
В мире много сказок,
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них. (В.Берестов.)
Ставит проблемный вопрос
 А почему нельзя прожить без
сказок?
А какие бывают сказки?
отвечают на проблемный вопрос
В сказках добро побеждает зло; они
наполнены волшебством, чудесами;
учат преодолевать трудности;
сказки верят в силу добра, любви и
справедливости.
Называют какие сказки бывают
(О животных, бытовые, волшебные,
о богатырях.) 4
3.  Открытие новых знаний
(Работа   проводится   по   учебнику:
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина
О.В. Русский язык для 3 класса,ч.2,
упражнение   280,   рабочая   тетрадь
по литературному чтению стр35)
а) «Разминка»
Знание о составе слова
Просит определить тему урока

 Сегодня   героями   нашего   урока
станут…   Впрочем   у   них   ещё   нет
имен.   На   уроке   мы   должны
придумать   имена   нашим   героям   с
помощью   суффиксов   и   сочинить
сказку  о   стране….Впрочем   я   не
знаю какая это страна
Ребята, прежде чем, вы познакомите
нас со своими придуманными
Сказочными героями, мы проведём
небольшую разминку.
Работа в парах (встреча по часам)
изменяемая часть слова – это
… (окончание);
неизменяемая часть слова –
это … (основа);
часть слова, которая стоит
перед корнем – это …(приставка);
главная часть в слове – это
… ( корень);
часть слова, которая стоит
после корня и служит для
образования новых слов – это …
(суффикс).
Работа в командах
Какое
суффиксы
  Где   могут   пригодиться   нам   эти
значение

имеют
Определяют тему урока
Ставят задачи
дети обобщают знания по составу
слова
Обсуждают в команде какое
значение имеют суффиксы
(уменьшительно – ласкательные
названия животных и их
детенышей, названия человека по
роду занятия) 5
б) Развитие умений.
Работа по учебнику стр 51 упр
280
 в)  Вопросы к группам:
г) Физминутка
д) Работа над структурой сказки.
суффиксы
Сочинение сказки.
Упр. 280. Ученики читают задание
про себя и формулируют его вслух.
1. Работа по содержанию сказки.
– Рассмотрите иллюстрацию. Какой
по жанру текст мы будем сочинять?
– Чем необычна страна, где живут
наши герои? Как мы её можем
назвать?
– Как зовут героев?
– Что могло случиться в этой
стране?
– Чем всё закончилось? Кто помог
или навредил? Как развивались
события?
Возьмите   суффиксы   у   феи   и
напишите:   Какие   герои   могут   там
жить?
1)  Как называются эти слова?
(Однокоренные.)
 С помощью какой части слова
образовали эти слова? (Суффиксов)
2)  Для чего служит суффикс? (Для
образования новых слов.)
3)  Как называются такие
суффиксы? (Уменьшительно –
ласкательные.)
 Итак, текст, который мы должны
сочинить, по жанру сказка.
Танец Виноватая тучка
  Какой структурой текста мы
составляют план урока
2–3 ученика предлагают темы и
варианты развития действия этой
сказочной истории.)
обсуждение вопроса в командах и
запись название страны
Работают в группах и
заполняют в тетради по
литературному чтению стр 35
№2
 папа – Дождь, мама – Дождиха,
дети – дождята, дочка –
Дождинка, сын – Дождик.

Работают в команде по тетради
литературное чтение Записывают
тетрадь стр 35 №1
В чем была виновата тучка?

сформировать
Познавательные УУД

понятие
«сочинение»,   его   особенности   и
структуру
 знать признаки текста и уметь их
определять   (тема,   главная   мысль,
тип, вид, структура)
   самостоятельно   озаглавливать
текст;
   анализировать   и   корректировать
тексты   с   нарушенным   порядком
предложений и абзацев
 составлять связные высказывания
в устной и письменной форме.

использовать
читательские умения для работы с
информацией   (поиск,   фиксация,
понимание, преобразование, оценка
достоверности)

осознанно 6
.
4. Самостоятельная работа
учащихся.
Сочинение и письмо сказки.
обычно пользуемся при написании
сочинений?
 Работа над структурой сказки.
– Наша сказка не должна быть
длинной. Мы расскажем об одном
приключении из жизни семьи
Дождя.
Примерный план:
1) Вводная часть. Где происходят
события, когда, с кем?
2) Основная часть.
а) С чего всё началось?
б) Что произошло?
в) Как развивались события?
3) Заключительная часть. Чем всё
закончилось?
– Определите фразы, слова, с
которых может начинаться вводная
часть.
– Помните, что надо донести до
читателей вашу главную мысль.
3. Орфографическая подготовка.
Следует повторить написание имён
собственных, слов с буквами
безударных гласных, не
проверяемыми и проверяемыми
ударением.
Самостоятельная работа и
самопроверка.
Вывод: наши сказки не должны
быть длинными. Вы должны
рассказать об одном приключении
участвуют в учебном диалоге
работа в тетради стр 36 № 4
Тучкоград,  Моросейка,  город
Дождя,  Моросиха
пользуются памяткой (функции
волшебной сказки)
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать
своё предположение на основе
работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в 7
5. Самооценка
6. Рефлексия

учатся оценивать свою работу
соответствии с поставленной
задачей.
3. Прогнозировать
предстоящую работу (составлять
план).
4. Осуществлять познавательную и
личностную рефлексию.
Личностные УУД
 ориентация на понимание причин
успеха в учебной деятельности;
учебнопознавательный   интерес   к
новому   учебному   материалу   и
способам   решения   новой   частной
задачи;
   способность   к   самооценке   на
основе   критерия   успешности
учебной деятельности;
  зачитывают свои сказки
Регулятивные УУД
1. Осуществлять   познавательную   и
личностную рефлексию.

из жизни той или иной семьи.
Вопросы к ученику, выполнявшему
работу (начало формирования
алгоритма самооценки):
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были
недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьейто
помощью?
– Какой был уровень задания?
– Какие умения формировались при
выполнении этого задания?
– Какую отметку ты бы себе
поставил?
– Сейчас мы вместе с… (имя
ученика) учились оценивать свою
работу.
  Чтение лучших сказок.
Сегодня вы друг друга
Немножко в чём – то удивили.
Вы фантазировали,
Долго говорили.
А если точно вам сказать,
То просто вы творили.
Вы знания свои нам показали
И я надеюсь, что ещё пообещали…
Со всеми встретиться опять 8
7. Домашнее задание
И вместе сказки сочинять!
 переписать сочинение из черновика
в тетрадь. Проиллюстрировать свою
сказку.

записывают домашнее задание 9
Функция волшебной сказки
Зачин, создание сказочного пространства
Особое обстоятельство
Запрет
Нарушение запрета
Герой покидает дом
 Приложение 1
Пример
"Давнымдавно", "жилибыли", "в тридесятом царстве"  В далёком царстве…
В небесном государстве…
Вдруг… Однажды…
"Солнце исчезло с небосклона", "дожди перестали лить, и наступила засуха"
"Не открывай оконца", "не отлучайся со двора", "не пей водицы"
Персонажи сказок и в оконце выглядывают, и со двора отлучаются, и из лужи водицу пьют
При этом герой может либо отправляться, отсылаться из дома, например, с благословения родителей
разыскивать сестренку
Появление другапомощника
Серый волк, кот в сапогах, солнышко, дождь, тучка, радуга
Волшебные предметы
Враг начинает действовать
Даритель испытывает героя
Коверсамолет, мечкладенец, скатертьсамобранка, палочка выручалока.
Змей похищает царевну, колдунья отравляет яблоко
Новый персонаж – волшебник, гном, старушка
Герой выдерживает испытание
Справляется со всеми испытаниями
Получение волшебного средства
Оно может передаваться, изготовляться, покупаться, появляться неведомо откуда, похищаться,
даваться дарителем
Герой вступает в битву с врагом
Это может быть открытый бой  со Змеем Горынычем…
Враг повержен
Врага не только побеждают в бою или состязании, но и изгоняют или уничтожают с помощью
хитрости
Герой возвращается домой
На ковресамолете….
Счастливый конец(мудрые мысли или
советы)
Пир на весь мир, свадьба, полцарства в придачу
 Жили они долго…                                            Так все и решили… 10
                           Карточка  «помогайка».
     В далёком царстве, в небесном государстве______________жило одно семейство. Папу звали__________________,маму________________, а
сыночка____________________.
приложение 2
              Однажды   __________________   заболел.   Родители   очень___________   и   часто   __________________.   В   это   время   на   улице   моросил
___________.
  Дождёнок
____________________ и _____________________.
  Неожиданно   во   время   дождя   выглянуло________________,
  а   потом   появилась__________________.
       На этом всё и закончилось.
Слова для справок: солнышко, Тучкоград, выздоровел, радуга, Дождь, переживали, Дождиха, обрадовался, Дождёнок, плакали, дождь.
                           Карточка  «помогайка».
     В далёком царстве, в небесном государстве______________жило одно семейство. Папу звали__________________,маму________________, а
сыночка____________________.
приложение 2
              Однажды   __________________   заболел.   Родители   очень___________   и   часто   __________________.   В   это   время   на   улице   моросил
___________.
  Дождёнок
____________________ и _____________________.
  Неожиданно   во   время   дождя   выглянуло________________,
  а   потом   появилась__________________.
       На этом всё и закончилось.
Слова для справок: солнышко, Тучкоград, выздоровел, радуга, Дождь, переживали, Дождиха, обрадовался, Дождёнок, плакали, дождь. 11

file_name: интегрированный сочиним сказку.docx

intro:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
•умение систематизировать, сопоставлять и обобщать информацию.
• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
Технология и приемы: обучение в сотрудничестве, использование приема критического мышленияПодготовить и написать творческую работу «Сочиняем сказку с использованием  имён существительных с разными суффиксами».

музыка

group: Дисциплины

title: Сочиняем сказки с использованием имён существительных с разными суффиксами 3 класс