extracted_text:
Рабочая программа
по физической культуре
10 11классы

I раздел
Пояснительная записка
Общая характеристика курса
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 1011классов составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта второго поколения.
Задачи физического воспитания учащихся 10 – 11 классов.
Задачи физического воспитания учащихся 10 – 11 классов направлены на:
     содействие гармоничному физическому развитию, выработку умений использовать упражнения, гигиенические
процедуры и условия внешней среды для укрепления состояния здоровья, противостояния стрессам;
   формирование   общественных   и   личностных   представлений   о   престижности   высокого   уровня   здоровья   и
разносторонней физиологической подготовленности;  расширение  двигательного  опыта  посредством  овладения  новыми двигательными  действиями  и формирование
умений применять их в различных  по сложности условиях;
     дальнейшее   развитие   кондиционных   (силовых,   скоростносиловых,   выносливости,   скорости   и   гибкости)   и
координационных (быстроты перестроения двигательных действий, согласования, способностей к произвольному
расслаблению мышц, вестибулярной устойчивости и др.) способностей;
  формирование   знаний   о  закономерностях   двигательной   активности,   спортивной  тренировке,   значений   занятий
физической   культурой   для   будущей   трудовой   деятельности,   выполнении   функции   отцовства   и   материнства,
подготовку к службе в армии;
 закрепление потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и избранным видом спорта;
   формирование   адекватной   самооценки   личности,   нравственного   самосознания,   мировоззрения,   коллективизма,
развитие целеустремлённости, уверенности, выдержки, самообладания;
 дальнейшее развитие психических процессов и обучение основам психической регуляции.
Уровень развития физической культуры учащихся, оканчивающих среднюю школу.
В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «физическая культура» учащиеся
по окончании средней школы должны достигнуть следующего уровня развития физической культуры.
                                                             Объяснять:
•   роль   и   значение   физической   культуры   в   развитии   общества   и   человека,   цели   и   принципы   современного
олимпийского   движения,   его   роль   и   значение   в   современном   мире,   влияние   на   развитие   массовой   физической
культуры и спорта высших достижений;
• роль и значение занятий физической культурой в укреплении здоровья человека, профилактике вредных привычек,
ведении здорового образа жизни.
Характеризовать:
•   индивидуальные   особенности   физического   и   психического   развития   и   их   связь   с   регулярными   занятиями
физическими упражнениями;
•   особенности   функционирования   основных   органов   и   структур   организма   во   время   занятий   физическими
упражнениями,   особенности   планирования   индивидуальных   занятий   физическими   упражнениями   различной
направленности и контроля их эффективности;
•   особенности   организации   и   проведения   индивидуальных   занятий   физическими   упражнениями   общей
профессиональноприкладной и оздоровительнокорригирующей направленности;
• особенности обучения и самообучения двигательным действиям, ос,обенности развития физических способностей
на занятиях физической культурой;
• особенности форм урочных и внеурочных занятий физическими упражнениями, основы их структуры, содержания
и направленности;
•  особенности   содержания  и  направленности  различных   систем  физических   упражнений,  их  оздоровительную  и
развивающую эффективность.
Соблюдать правила:
• личной гигиены и закаливания организма;
•   организации   и   проведения   самостоятельных   и   самодеятельных   форм   занятий   физическими   упражнениями   и
спортом;
• культуры поведения и взаимодействия во время коллективных занятий и соревнований;
• профилактики травматизма и оказания первой помощи при травмах и ушибах;
• экипировки и использования спортивного инвентаря на занятиях физической культурой.
Проводить:
• самостоятельные и самодеятельньте занятия физическими упражнениями с общей профессиональноприкладной и
оздоровительнокорригирующей направленностью;
•   контроль   за   индивидуальным   физическим   развитием   и   физической   подготовленностью,   физической
работоспособностью, осанкой;
•   приемы   страховки   и   самостраховки   во   время   занятий   физическими   упражнениями,   приемы   оказания   первой
помощи при травмах и ушибах;
• приемы массажа и самомассажа;
• занятия физической культурой и спортивные соревнования с учащимися младших классов;
• судейство соревнований по одному из видов спорта.
Составлять:
• индивидуальные комплексы физических упражнений различной направленности;
• планыконспекты индивидуальных занятий и систем занятий.
Определять: • уровни индивидуального физического развития и двигательной подготовленности;
•   эффективность   занятий   физическими   упражнениями,   функциональное   состояние   организма   и   физическую
работоспособность;
• дозировку физической нагрузки и направленность воздействий физических упражнений.
Физические упражнения
Юноши
Девушки
Демонстрировать:
Физические
способности
Скоростные
Силовые
К выносливости
Бег 30 м
Бег 100 м
Подтягивание из виса на высокой перекладине
Подтягивание в висе лежа на низкой перекладине, раз —
 Прыжок в длину с места, см
Кроссовый бег на 3 км
 Кроссовый бег на 2 км
215 см
13 мин 50 с —
—
Двигательные умения, навыки и способности:
5,0 с
14,3 с
10 раз
5,4 с
17,5 с
—
14 раз
170 см
10 мин 00 с
В метанаях на дальность и на меткость: метать различные по массе и форме снаряды (гранату, утяжеленные
малые мячи резиновые палки и др.) с места и с полного разбега (12—15 м с использованием четьтрехшажного
варианта бросковьтх шагов метать различные по массе и форме снаряды в горизонтальнук цель 2,5 х 2,5 М с 10—12
м (девушки) и 15—25 м (юноши); метать теннисный мяч в вертикальную цель 1 х 1 м с 10 м (девушки) и с 15—20 м
(юноши).
В гимнастических и акробатических упражнениях: выполнять комбинацию из отдельных элементов со скакалкой,
обручем или лентой (девушки); выполнять акробатическую комбинацию из пяти элементов, включающую длинный
кувырок   через   препятствие   на   высоте  до  90  см,   стойку   на  руках,   переворот   боком  и   другие  ранее   освоенные
элементы (юноши), и комбинацию из пяти ранее освоенных элементов (девушки); лазать по двум канатам без помощи
ног и по одному канату с помощью ног на скорость (юноши); выполнять комплекс вольных упражнений (девушки).
В спортивных играх: демонстрировать и применять в игре или в процессе выполнения специально созданного
комплексного упражнения основные техникотактические действия одной из спортивных игр.
Физическая подготовленность: соответствовать, как минимум, среднему уровню показателей развития физических
способностей с учетом региональных условий и индивидуальных возможностей учащихся.
Способы фазкультурнооздоровательной деятельности: использовать различные виды физических упражнений с
целью самосовершенствования, организации досуга и здорового образа жизни; осуществлять коррекцию недостатков
физического развития; проводить самоконтроль и саморегуляцию физических и психических состояний.
Способы спортивной деятельности: участвовать в соревновании по легкоатлетическому четырехборью: бег 100 м,
прыжок в длину или высоту метание мяча, бег на выносливость; осуществштть соревновательную деятельность по
одному из видов спорта.
Правила   поведения   на   занятиях   физическими   упражнениями:   согласовывать   свое   поведение   с   интересами
коллектива;  при  выполнении  упражнений   критически   оценивать  собственные  достижения,  поощрять   товарищей,
имеющих   низкий   уровень   физической   подготовленности;   сознательно   тренироваться   и   стремиться   к   возможно
лучшему результату на соревнованиях.
Уровень   физической   культуры,   связанный   с   региональными   и   национальными   особенностями,   определяют
региональные   и   местные   органы   управления   физическим   воспитанием.   Уровень   физической   культуры,
составляющий   вариативную   часть   (материал   по   выбору   учителя,   учащихся,   определяемый   самой   школой,   по
углубленному изучению одного или нескольких видов спорта), разрабатывает и определяет учитель. Годовое распределение сетки часов на разделы по рабочей программе физического воспитания
при 3х  урочных занятиях в неделю в 10 – 11 классах.
                    Разделы рабочей программы
Основы знаний о физкультурной деятельности
Соблюдение мер безопасности и охраны труда на занятиях
физической культурой
Способы физической деятельности с
общеприкладной направленностью:
 Скорость
 Сила
 Выносливость
 Координация
 Гибкость
Скоростносиловые
Итого по разделу двигательных способностей:
Способы физкультурной деятельности с общеприкладной и
спортивной направленностью:
 Гимнастика, акробатика
 Плавание
 Баскетбол
 Волейбол
 Лёгкая атлетика
Вариативная часть:
 Туризм
Настольный теннис
 Президентские тесты, нормативы ГТЗР
 Подведение итогов учебного года
ВСЕГО:
Элементы   федерального   компонента   государственного   стандарта
общего образования
Медикобиологические,
культурные и исторические основы
  психологопедагогические,
  социально
            Классы
В процессе урока
Основы техники безопасности и профилактика травматизма
В процессе урока
Развитие способностей физических качеств

В процессе урока
В процессе урока
В процессе урока
В процессе урока
В процессе урока
В процессе урока
В процессе урока
В процессе урока
Двигательные действия и навыки, действия и приёмы в подвижных и спортивных играх
18
22
12
12
18
10
8
5
18
22
12
12
18
10
8
5
    105
   105 Календарно  тематическое планирование по рабочей программе физического воспитания
при 3х урочных занятиях в неделю в 10 – 11 классах.
                                                           Условные обозначения форм урока по физической культуре:
А) Тип урока:
(В.У.) вводные уроки;
(Н.У.) уроки ознакомления с новым материалом;
(См.У.) смешанные уроки;
(У.У.) учётные уроки;
(С.У.) уроки совершенствования с выполнением пройденного материала.
      Б) Методы ведения урока:
(Ф.М.) фронтальный метод;
(П.М.) поточный метод;
(Пс.М.) посменный метод;.
(Г.М.) групповой метод;
(И.М.) индивидуальный метод.
ЖУР – журнал учёта результатов; ОРУ – общеразвивающие упражнения; ТТД – тактикотехнические действия; УП – пособие по основам знаний о
физкультурной деятельности; ОФК – основные физические качества; РКК – развитие координационных и кондиционных
способностей.
№
п/п
Виды
урока
        Разделы
       програм
мы
  1
В.У.
Соблюдение
мер
Элементы
федерального
компонента
государствен
ного
стандарта
среднего
образования
по
физической
культуре
Основы   техники
безопасности,
          Темы уроков по классам
        10 класс

       11 класс
     Формы
    контроля
Оснащённость
урока
Календарн
ые   сроки
изучения
Вводный   инструктаж   по   технике   безопасности,   первичный
инструктаж на рабочем месте на уроках физической культуры
Фронтальный
опрос
Инструкции
и
журнал   по   технике

Сентябрь. профилактика
травматизма
Развитие ОФК
Развитие ОФК
ОРУ на закрепление общей выносливости. Равномерный бег 800
метров
    Закрепление
Техника челночного бега 3х10 метра (3 – 5 повторений)
Совершенствование
Корректировка
техники бега
Корректировка
техники поворотов
Беговая дорожка
Сентябрь.
Беговая дорожка
Сентябрь.
безопасности
Развитие ОФК
Определение степени умения плавать
Развитие ОФК
                  Бег на 60 метров
ОРУ (сила)
Развитие ОФК
    Закрепление
ОРУ на развитие силы. Подтягивание на перекладине
Совершенствование
Развитие ОФК
Определение степени умения плавать
Развитие ОФК
Бег 60 метров с максимальной интенсивностью; удержание тела в
висе на перекладине (д); подтягивание на перекладине (м)
видов
видов

Техника
плавания
Корректировка
техники бега
Корректировка
техники
исполнения
Техника

плавания
Фиксирование
результатов
Ф.М.
С.У.
Ф.М.
С.У.
П.М.

С.У
С.У.
П.М.
С.У.
П.М.
С.У
У.У.
Пс.М.
У.У.
Пс.М.
С.У
У.У.
Ф.М.
безопасности   и
охраны   труда
на занятиях ФК
ОРУ
(выносливость)
ОРУ
(координация)

Техника
безопасности
ОРУ (скорость)
Техника
безопасности
Определение
уровня   ОФК
(скорость,
сила)
Определение
уровня   ОФК
(гибкость,
силовая
выносливость)
ОРУ
Определение
уровня   ОФК
(скорстно
силовые
качества, сила)
  2
  3

  4
  5
  6
  7
  8
  9
 10
 11
 12;
 13
Развитие ОФК
Тест – наклон вперёд из положения сидя; сгибание и разгибание
рук в упоре лёжа за 30 секунд
Фиксирование
результатов
Развитие ОФК
Старты, повороты, скольжение под водой, финиш
Развитие ОФК
Прыжки в длину с места, подтягивание на перекладине Бег на
1000 метров с фиксированием результатов
видов

Техника
плавания
Фиксирование
результатов
С.У.
П.М.
С.У
Лёгкая
атлетика
(прыжки
длину)
ОРУ
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
лёгкой атлетике

в
    Закрепление
Техника прыжка в длину способом «согнувшись», «прогнувшись»
с 1315 шагов разбега
Совершенствование
Развитие ОФК
Старты, повороты, скольжение под водой, финиш
Корректировка
техники
исполнения,   шагов
разбега,   попадания
на брусок
Техника
видов

бассейн
Сентябрь
Беговая дорожка
Сентябрь.
Перекладина,
гимнастическая
стенка
бассейн
Беговая   дорожка,
секундомер,
перекладина, ЖУР
Сентябрь.
Сентябрь
Сентябрь.
  маты,
Спортзал,
линейка,
секундомер, ЖУР
Сентябрь.
бассейн
Спортплощадка,
рулетка, ЖУР
Сентябрь
Сентябрь.
Сентябрь.
Прыжковая   яма,
рулетка
Сентябрь.
бассейн
октябрь 14
 15
 16
С.У.
Г.М.
С.У.
П.М.
17
С.У
С.У.
Г.М.
У.У.
Г.М.
С.У.
С.У
И.М.
С.У.
С.У.
И.М.
С.У
С.У.
Г.М.
С.У
С.У.
П.М.
 18
 19
 20
 21
 22
 23
 24;
 25
 26
  27,
28
 29
Лёгкая
атлетика
(эстафетный
бег)
Лёгкая
атлетика
(спринтерский
бег)
ОРУ
Лёгкая
атлетика
(общая
выносливость)
Туризм
(техника)
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
лёгкой атлетике
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
лёгкой атлетике
Эстафетный бег 4х100 метров на стадионе
    Бег на 100 метров на результат
Развитие ОФК
Старты, повороты, скольжение под водой, финиш
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
лёгкой атлетике
Развитие ОФК
  Бег  на 1500  метро   (д);   на 2000  метров   (м)  Техника  метания
гранаты на точность и дальность: 700 г (м); 500 г (д)
    Закрепление
Работа с картой, топознаки
Совершенствование
ОРУ
Развитие ОФК
Старты, повороты, скольжение под водой, финиш
Туризм
(техника)
Туризм
(техника)
Развитие ОФК
Развитие ОФК
    Закрепление
Техника   преодоления   природных   препятствий   Узлы,   бивак,
ориентирование
    Закрепление
Техника преодоления природных препятствий
Совершенствование
Совершенствование
ОРУ
Развитие ОФК
Старты, повороты, скольжение под водой, финиш
Туризм
(техника)
ОРУ
Развитие ОФК
Развитие ОФК
    Закрепление
Совершенствование
Скорая помощь в походе Питание в походе, выбор маршрута
Старты, повороты, скольжение под водой, финиш
       Баскетбол
С.У
ОРУ
Г.М.
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
спортиграх
Развитие ОФК
Совершенствование ведения мяча с сопротивлением защитника
Старты, повороты, скольжение под водой, финиш
    Закрепление
Совершенствование
плавания
Контроль
за
передачей палочки

Корректировка
техники  и  тактики
бега
Беговая   дорожка,
палочки
Октябрь.
Беговая   дорожка,
ЖУР, секундомер
Октябрь.
Техника
плавания

видов
бассейн
октябрь
Корректировка
техники  и  тактики
бега
Определение
азимута
Беговая   дорожка,
ЖУР, секундомер
Октябрь.
Спортзал, площадка
Октябрь.

видов
Техника
плавания
Прохождение   на
время полосы
бассейн
октябрь
Спортзал, площадка
Октябрь.
Прохождение   на
время полосы
Спортзал,  площадка Октябрь.

видов
Техника
плавания
Прохождение   на
время полосы
Техника
плавания
Корректировка
техники
исполнения
Техника

плавания
видов
видов
бассейн
ноябрь
Спортзал, площадка
бассейн
Баскетбольная
площадка, мячи
бассейн
Спортзал.
площадка
ноябрь
Ноябрь.
ноябрь
Ноябрь. 30
С.У.
       Баскетбол
 31
32

 33

 34;
 35
 36
 37
 38
 39
40;
41
 42
 43
 44
 45
 46;
 47
С.У.
И.М.
С.У
С.У.
Г.М.
С.У.
Г.М.
С.У
С.У.
И.М.
Г.М.
С.У.
И.М.
П.М.
С.У
С.У.
И.М.
П.М.
С.У
С.У.
И.М.
Г.М.
С.У.
Г.М.
И.М.
С.У
С.У.
Г.М.
       Баскетбол
ОРУ
       Баскетбол
       Баскетбол
ОРУ
       Волейбол
       Волейбол
ОРУ
       Волейбол
ОРУ
       Волейбол
       Волейбол
ОРУ
       Волейбол
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
спортиграх
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
спортиграх
Развитие ОФК
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
спортиграх
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
спортиграх
Развитие ОФК
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
спортиграх
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
спортиграх
Развитие ОФК
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
спортиграх
Развитие ОФК
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
спортиграх
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
спортиграх
Развитие ОФК
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
спортиграх
 Тактика стремительного нападения
    Закрепление
Вырывание, выбивание, перехват, накрывание
Совершенствование
Старты, повороты, скольжение под водой, финиш
Двусторонняя игра в баскетбол по основным правилам
Игра   в   баскетбол   по   основным   правилам   с   привлечением   к
судейству учащихся
Старты, повороты, скольжение под водой, финиш
    Закрепление
Техника   приёма   и   передачи   мяча   в   опорном   положении,   в
прыжке, передача  назад.  Передачи различные по расстоянию  и
высоте
Совершенствование приёма мяча снизу двумя руками
Совершенствование
Старты, повороты, скольжение под водой, финиш
Совершенствование прямого нападающего удара
Контрольные нормативы 2550 метров на время
Совершенствование вариантов блокирования нападающих ударов
(одиночное, вдвоём), страховка
Совершенствование   тактики   нападения   –   индивидуальные,
групповые и командные действия
Контрольные нормативы 2550 метров на время
Двусторонняя игра в волейбол по основным правилам
видов
Корректировка
техники  и  тактики
игры
Корректировка
техники  и  тактики
игры
Техника
плавания
Корректировка
техники  и  тактики
игры
Корректировка
техники  и  тактики
игры
Техника
плавания
Корректировка
техники движений
видов

видов
Корректировка
техники
исполнения
Техника

плавания
Корректировка
техники
исполнения
Техника

плавания
Корректировка
техники
исполнения
Корректировка
техники действия
видов

видов
Техника
плавания
Корректировка
техники  и  тактики
игры
Баскетбольная
площадка, мячи
Баскетбольная
площадка, мячи
бассейн
Баскетбольная
площадка, мячи
Баскетбольная
площадка, мячи
бассейн
Волейбольная
площадка, мячи
Волейбольная
площадка, мячи
бассейн
Волейбольная
площадка, мячи
бассейн
Волейбольная
площадка, мячи
Волейбольная
площадка, мячи
бассейн
Волейбольная
площадка, мячи
Ноябрь.
ноябрь
Ноябрь.
Ноябрь.
декабрь
Декабрь.
Декабрь.
декабрь
Декабрь.
декабрь
Декабрь.
Декабрь.
декабрь
Декабрь. 48;
 49
 50
 51
 52
53
 54
 55

 57
 58;
 60
56
59
 61
 62
С.У.
Г.М.
С.У
У.У.
Ф.М.
С.У.
П.М.
У.У.
С.У
С.У.
П.М.
У.У
С.У.
И.М.
Г.М.
Н.У.
С.У.
Г.М.
С.У.
Г.М.
С.У
С.У
С.У.
Н.У.
И.М.
С.У.
Н.У.
       Волейбол
ОРУ
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
спортиграх
Развитие ОФК
Меры
безопасности   и
охраны   труда
на занятиях ФК
Основы   техники
безопасности,
профилактика
травматизма
ОРУ
(координация)
Развитие ОФК
Игра   в   волейбол   по   основным   правилам   с   привлечением   к
судейству учащихся
Контрольные нормативы 2550 метров на время
Повторный   инструктаж   по   технике   безопасности:   гимнастике,
спортиграм, лёгкой атлетике. Оказание первой помощи

Челночный   бег   с   преодолением   препятствий,   ведением   и   без
ведения мяча

видов
Корректировка
техники  и  тактики
игры
Техника
плавания
Фронтальный
опрос,
практические
умения
Фиксирование
результатов
ОРУ
Развитие ОФК
Повторные отрезки разными стилями, с доской и без
Техника
плавания

видов
ОРУ (сила)
Развитие ОФК
Подтягивание на перекладине, лазание по гимнастической стенке
без помощи ног
Фиксирование
результатов
ОРУ
(скоростная
выносливость);
атлетическая
гимнастика
Игра   на   базе
баскетбола
Игра   на   базе
баскетбола
ОРУ
ОРУ
Гимнастика   с
основами
акробатики
Гимнастика   с
основами
Развитие ОФК
Развитие ОФК
Прыжки со скакалкой: 1 минута, 4
повтора.
направленностью и максимальной интенсивностью
Игра в «Стритбол» по основным правилам
  Атлетическая   гимнастика   с   общеразвивающей
Индивидуали
зация   нагрузки   и
отягощений
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
спортиграх
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
спортиграх
Развитие ОФК
Игра  в «Стритбол»  по  основным     правилам   с  привлечением  к
судейству учащихся
Повторные отрезки разными стилями, с доской и без
Развитие ОФК
Повторные отрезки разными стилями, с доской и без
ДУ и навыки
Кувырок назад через стойку на руках с помощью (м); сед углом,
стоя на на коленях, наклон назад (д)
ДУ и навыки
Темповый переворот боком «колесо», два переворота
видов
Корректировка
техники  и  тактики
игры
Корректировка
техники  и  тактики
игры
Техника
плавания
Техника
плавания
Корректировка
техники
исполнения,
страховка
Корректировка
техники
видов

Волейбольная
площадка, мячи
бассейн
Инструкции, журнал
по
технике
безопасности

  стойки,
  мячи,
Спортзал,
гимнастические
скамейки,
ЖУР
бассейн
Перекладина,
гимнастическая
стенка, ЖУР
Спортзал,
тренажёр,
гири
  гантели,
Баскетбольная
площадка, мячи
Баскетбольная
площадка, мячи
бассейн
бассейн
Декабрь.
январь
Январь.
Январь.
январь
Январь.
Январь.
Январь.
Январь.
Январь.
февраль
февраль
Спортзал, маты
Февраль.
Спортзал, маты
Февраль. П.М.
акробатики

 63
 64;
 65
 67
 68
С.У
ОРУ
Развитие ОФК
Повторные отрезки разными стилями, с доской и без
С.У.
Ф.М.
И.М.
С.У.
Ф.М.
У.У.
С.У.
Ф.М.
И.М.
Атлетическая
гимнастика
Развитие ОФК
Атлетическая гимнастика с общеразвивающей направленностью и
максимальной интенсивностью
ОЗ.
ОРУ
(скоростная
выносливость)
Гимнастика   с
основами
акробатики
ФК   человека   и
общества.
Развитие ОФК
Теория:   «Основные   требования   безопасности   на   занятиях
физической   культуры».   Прыжки   со   скакалкой   с   максимальной
интенсивностью до 1 минуты (34 повтора)
ДУ и навыки
Комплекс корригирующих упражнений для мышц позвоночника,
спины и живота
 66
С.У
ОРУ
Развитие ОФК
Повторные отрезки разными стилями, с доской и без
 69
 70

 72
 73
 74
 75
 76
 77
78
79,
 80
С.У.
Ф.М.
С.У.
И.М.
С.У
С.У.
П.М.
С.У.
Г.М.
С.У
С.У.
Г.М.
У.У.
С.У.
Г.М.
С.У
С.У.
Г.М.
С.У.
ОРУ
(общая
выносливость)
ОРУ
(координация)
ОРУ
ОРУ   (силовая
выносливость)
ОРУ (гибкость)
ОРУ
ОРУ(коорди
нация)
Туризм
(техника)
ОРУ
Туризм
(техника)
Кроссовая
Развитие ОФК
Развитие ОФК
Развитие ОФК
Развитие ОФК
Развитие ОФК
Развитие ОФК
Равномерный бег до 12 минут
Равномерный   бег   до
15 минут
Совершенствование техники метания малого мяча в цель с 1618
метров
Повторные отрезки разными стилями, с доской и без
Круговая   тренировка   с   использованием   гимнастических
упражнений и лазания по канату
ОРУ   с   повышенной   амплитудой   движений   для   различных
суставов
Плавание на результат 50100 метров
Развитие ОФК
Челночный бег 3х10; 4х10 метров
Развитие ОФК
    Закрепление, техника преодоления природных препятствий
Развитие ОФК
Плавание на результат 50100 метров
Развитие ОФК
    Закрепление, узлы, бивак, работа с картой, азимут
Развитие ОФК
Бег с различной интенсивностью, фартлек
видов
бассейн

исполнения,
страховка
Техника
плавания
Идивидуализация
нагрузки
отягощений
Фронтальный
опрос.
Фиксирование
результатов

февраль
Февраль.
Февраль.
Спортзал,   тренажёр,
отягощения
и
УП.
Спортзал,   скакалки,
секундомер

видов
Корректировка
техники
исполнения,
страховка
Техника
плавания
Снятие пульса до и
после бега
Корректировка
техники метания
Техника
плавания
Дозировка
нагрузки
Корректировка
техники движений
Техника
видов
плавания
Фиксирование
результатов
видов

видов
Прохождение   на
время полосы
Техника
плавания
Прохождение   на
время полосы
повторно
Спортзал, маты
Февраль.
бассейн
Спортзал,
секундомер
Спортзал,
мячи, мишень
бассейн
  малые
Спортзал, канат
Спортзал
бассейн
Спортзал, ЖУР
февраль
Февраль.
Март.
март
Март.
Март.
март
Март.
Спортзал,  площадка
бассейн
март
Спортзал,  площадка Март.
Площадка,
Март. Развитие ОФК
Плавание на результат 50100 метров
Развитие ОФК
Бег с различной интенсивностью, фартлек
Развитие ОФК
Бег с различной интенсивностью, фартлек
Развитие ОФК
Плавание на результат 50100 метров
Бег на 100 метров
Бег на 200 метров
Учётный урок. Бег  100 метров на результат

видов
Техника
плавания
повторно
повторно

видов
Техника
плавания
Корректировка
техники  и  тактики
бега
Фиксирование
результатов
лесополоса
бассейн
Площадка,
лесополоса
Площадка,
лесополоса
бассейн
Беговая   дорожка,
секундомер
апрель
Апрель.
Апрель.
апрель
Апрель.
Беговая   дорожка,
ЖУР, секундомер
Апрель.
подготовка
ОРУ
Кроссовая
подготовка
Кроссовая
подготовка
ОРУ
Лёгкая
атлетика
(скорость)
Лёгкая
атлетика
(скорость)
ОРУ
силовые
качества)
Л/атлетика
(скоростно
силовые
качества)
ОРУ
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
лёгкой атлетике
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
лёгкой атлетике
Развитие ОФК
лёгкой атлетике
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
лёгкой атлетике
Лёгкая
атлетика
(общая
выносливость)
ДУ   и   навыки,
основные   ТТД   в
лёгкой атлетике
ОРУ (сила)
Развитие ОФК
Г.М.
С.У
С.У.
Ф.М.
У.У.
Г.М.
С.У
С.У.
Г.М.
У.У.
Г.М.
С.У.
И.М.
У.У.
С.У.
С.У.
П.М.
У.У.
Г.М.
У.У.
И.М.
С.У.
П.М.
У.У.
И.М
У.У.
И.М.
С.У.
У.У
 81
 82
 83;
 84
 85
 86

 87
 88
 89
 90
 91
 92
 93
 94
 95
 96
 97
 98
99,
100,
Плавание на результат 50100 метров
Прыжки в длину «прогнувшись»
Учётный урок. Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги»
и способом «прогнувшись»
Техника видов
Техника   разбега   и
прыжка
Фиксирование
результатов
бассейн
измерительная
рулетка
Прыжковая   яма,
измерительная
рулетка
Развитие ОФК
Плавание на результат 50100 метров
Учётный урок: бег 2000 метро
на результат
Учётный урок: бег 2000 метров
(д); 3000 метров (м)
видов

Техника
плавания
Фиксирование
результатов
бассейн
Беговая   дорожка,
ЖУР, секундомер
Учётный   урок:   подтягивание   в   висе   на   перекладине   (м);
подтягивание в висе лёжа на перекладине (д)
Фиксирование
результатов
Высокая   и   низкая
перекладина
ОРУ
Развитие ОФК
Плавание на технику избранного стиля
Техника
плавания

видов
бассейн
ОРУ (гибкость)
Развитие ОФК
Учётный урок: тест – наклон туловища вперёд из положения сидя Фиксирование
ОРУ (сила)
Развитие ОФК
Учётный урок: сгибание и разгибание рук в упоре лёжа
ОРУ
тесты
Развитие ОФК
Развитие ОФК
Плавание на технику избранного стиля
Президентские тесты, нормы ГТЗР
Плавание на технику избранного стиля
результатов
Фиксирование
результатов
Техника
Фиксирование
результатов
Линейка, ЖУР
Спортзал, ЖУР
бассейн
Секундомер,
рулетка,
апрель
Апрель.
Апрель.
апрель
Апрель.
Май.
май
Май.
Май.
май
май 101
102
104
105
У.У
тесты
Развитие ОФК
Президентские тесты, нормы ГТЗР
Ф.М.
Домашнее   задание   на   летние
каникулы по развитию ОФК
Подведение итогов учебного года
перекладина
бассейн
Секундомер,
Фиксирование
результатов
рулетка
Выставление годовых оценок
май
Май.
Правила безопасности занятий плаванием. Подготовка к занятиям плаванием. Правила перехода (переезда) к месту занятий. Правила гигиены, обязательные для соблюдения
перед занятиями и во время занятий плаванием. Правила поведения на воде и на суше. Правила поведения после окончания занятия и во время перехода к месту переодевания. Правила
поведения после занятия. Плавание (30  32): плавание на дистанцию 25 м и повороты (м., д.). Совершенствование координации движений рук и ног для плавания способом «кроль на
груди»: имитация гребка руками на суше; из исходного положения лежа на груди руки вверху проплывание отрезков 5  6 м, выполняя гребок только левой рукой, затем только правой рукой,
одновременно двумя руками, используя для поддержания ног доски, надувные круги и т. п.; то же, но работая ногами, обращая внимание на дыхание; плавание способом «кроль на груди» в
полной координации, согласуя дыхание с работой рук, на дистанцию 25 м (м., д.). Совершенствование спада головой вниз из положения наклонившись вперед с тумбочки. Совершенствование
стартового прыжка в воду с тумбочки.
Разностороннее развитие силы, координационных способностей, гибкости, выносливости (м., д.), с акцентом на развитие аэробной выносливости (м., д.).
№
п/п
физические
способности
Скоростные
Контрольное
упражнение
(тест)
Вег 30 м, сек.
1
2
3
4
Координацион
ные
Челночный бег 3 х
10 м, сек.
Скоростно
силовые
Выносливость
Прыжки в длину с
места, см.
6минутный   бег,
метров
 Уровень физической подготовленности учащихся 10 – 11 класс

класс
10
11
10
11
10
11
10
11
Уровень
Юноши
Низкий
5,2 и ниже
5,1
8,2 и ниже
8,1
Средний
5,1—4,8
5,0—4,7
8,0—7,7
7,9—7,5
180 и ниже
190
1300 и выше
1300
195—210
205—220
1050—1200
1050—1200
Высокий
4,4 и выше
4,3
7,3 и выше
7,2
230 и выше
240
900 и ниже
900
Девушки
Низкий
6,1 и ниже
6,1
9,7 и ниже
9,6
160 и ниже
160
1500 и выше
1500
Высокий
4,8 и выше
4,8
8,4 и выше
8,4
210 и выше
210
1100 и ниже
1100
Средний
5,95,3
5,9—5,3
9,3—8,7
9,3—8,7
170—190
170—190
1300—
1400
1300—
1400 5
6
Гибкость
Силовые

Наклон   вперед   из
положения   стоя,
см.
Подтягивание:
на
высокой
перекладине   из
виса,   колво   раз
(юноши),
на
низкой
перекладине   из
виса   лежа,   колво
раз (девушки)

10
11
10
11
10
11
5 и ниже
5
4 и ниже
5
9—12
9—12
8—9
9—10
15 и выше
15
11 и выше
12
7 и ниже
7
12—14
12—14
20 и выше
20
6 и ниже
6
13—15
13—15
18 и выше
18
Критерии оценивания подготовленности учащихся по физической культуре.
Критерии оценивания по физической культуре являются качественными и количественными.
Качественные   критерии  успеваемости  характеризуют   степень   овладения   программным   материалом:   знаниями,   двигательными   умениями   и
навыками,  способами физкультурнооздоровительной  деятельности, включёнными в обязательный  минимум содержания  образования и в школьный
образовательный стандарт.
Количественные   критерии   успеваемости  определяют   сдвиги   в   физической   подготовленности,   складывающиеся   из   показателей   развития
основных физических способностей: силовых, скоростных, координационных, выносливости, гибкости и их сочетаний, что отражает направленность и
уровни реализуемых образовательных программ.
Осуществляя оценивание подготовленности по физической культуре, учитель реализует не только собственно оценочную, но и стимулирующую и
воспитывающую функции, учитывая темп (динамику изменения развития физических качеств за определённый период времени, а не в данный момент) и
индивидуальные   особенности   учащихся   (типы   телосложения,   психические   и   физиологические   особенности).   При   этом   учителю   необходимо   быть максимально тактичным, внимательным, не унижать человеческое достоинство обучающегося, заботясь о повышении и дальнейшем развитии интереса к
физической культуре.
Итоговая отметка выставляется учащимся за овладение темы, раздела, за четверть (в старших классах – за полугодие), за учебный год. Она
включает в себя текущие отметки, полученные учащимися за овладение всеми составляющими успеваемости: знаниями, двигательными умениями и
навыками, а также отражает сдвиги в развитии физических способностей, умений осуществлять физкультурнооздоровительную деятельность.
Критерии оценивания успеваемости по базовым составляющим физической подготовки учащихся:
                                                                                1. Знания
При оценивании знаний по предмету «Физическая культура» учитываются такие показатели: глубина, полнота, аргументированность, умение
использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.
С целью проверки знаний используются следующие методы: опрос, проверочные беседы (без вызова из строя), тестирование.
         Оценка «5» (12, 13, 14)
           За ответ, в котором:
Учащийся   демонстрирует   глубокое
понимание   сущности   материала;
логично   его   излагает,   используя   в
деятельности.
           Оценка «4» (9, 10, 11)
          За тот же ответ, если:
В   нём   содержаться   небольшие
неточности   и   незначительные
ошибки.
            Оценка «3» (6, 7, 8)
          За ответ, в котором:
логическая
Отсутствует

имеются
последовательность,
пробелы   в   знании   материала,   нет
должной   аргументации   и   умения
использовать знания на практике.

                                                                    2. Техника владения двигательными умениями и навыками
            Оценка «2» (5, 4, 2,)
           За непонимание и:
Не знание материала программы.
Для оценивания техники владения двигательными умениями и навыками используются следующие методы: наблюдение, вызов из строя для
показа, выполнение упражнений, комбинированный метод.
         Оценка «5» (12, 13, 14)
     За выполнение, в котором:
Движение   или   отдельные   его
элементы   выполнены   правильно,   с
соблюдением   всех   требований,   без
ошибок,   легко,   свободно.   чётко,
уверенно,
  с   отличной
осанкой,   в   надлежащем   ритме;
ученик
сущность
движения,   его   назначение,   может
разобраться в движении, объяснить,
  и
как   оно
продемонстрировать
в
выполняется,
  слитно,

понимает

           Оценка «4» (9, 10, 11)
      За тоже выполнение, если:
При   выполнении   ученик   действует
так же, как и в предыдущем случае,
но   допустил   не   более   двух
незначительных ошибок.
            Оценка «3» (6, 7, 8)
       За выполнение, в котором:
Двигательное   действие   в   основном
выполнено правильно,  но допущена
одна  грубая  или  несколько  мелких
ошибок,   приведших   к   скованности
движений, неуверенности. Учащийся
не   может   выполнить   движение   в
нестандартных   и   сложных   в
сравнении с уроком условиях.
         Оценка «2» (5, 4, 3, 2, 1)
      За выполнение, в котором:
Движение   или   отдельные   его
элементы   выполнены   неправильно,
допущено более  двух значительных
или одна грубая ошибка. нестандартных   условиях;   может
определить   и   исправить   ошибки,
допущенные   другим   учеником;
уверенно   выполняет   учебный
норматив.

3. Владение способами и умение осуществлять физкультурнооздоровительную деятельность
         Оценка «5» (12, 13, 14)
Учащийся умеет:
   самостоятельно   организовать
место занятий;
подбирать   средства   и   инвентарь   и
применять   их   в   конкретных
условиях;
   контролировать   ход   выполнения
деятельности и оценивать итоги.
           Оценка «4» (9, 10, 11)
Учащийся:
   организует   место   занятий   в
основном   самостоятельно,   лишь   с
незначительной помощью;
 допускает незначительные ошибки
в подборе средств;
   контролирует   ход   выполнения
деятельности и оценивает итоги.

половины
            Оценка «3» (6, 7, 8)
видов
Более
самостоятельной
деятельности
выполнены с помощью учителя или
не выполняется один из пунктов.

            Оценка «3» (6, 7, 8)
Исходный показатель соответствует
низкому уровню подготовленности и
незначительному  приросту.

           Оценка «4» (9, 10, 11)
Исходный показатель соответствует
среднему уровню подготовленности
и достаточному темпу прироста.
                                                                        4. Уровень физической подготовленности учащихся
         Оценка «5» (12, 13, 14)
Исходный показатель соответствует
высокому
уровню
подготовленности,
предусмотренному   обязательным
минимумом
и
программой
физического
  которая   отвечает
воспитания,
государственного
требованиям
стандарта

обязательного
минимума содержания обучения по
физической   культуре,   и   высокому
приросту   ученика   в   показателях
физической   подготовленности   за
подготовки

и
         Оценка «2» (5, 4, 3, 2, 1)
Учащийся   не   может   выполнить
самостоятельно ни один из пунктов.

         Оценка «2» (5, 4, 3, 2, 1)
выполняет
Учащийся
государственный   стандарт,
  нет
темпа роста показателей физической
подготовленности.
не определённый период времени.

При оценке физической подготовленности приоритетным  показателем  является темп прироста результатов. Задание учителя по улучшению
показателей физической подготовленности (темп прироста) должны представлять определённую трудность для каждого учащегося, но быть реально
выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий даёт основание учителю для выставления высокой оценки.
Общая оценка успеваемости  складывается по видам программы: по гимнастике, баскетболу, волейболу, лёгкой атлетике – путём сложения
конечных оценок, полученных учеником по всем видам движений, и оценок за выполнение контрольных упражнений.
Оценка успеваемости за учебный год производится на основании оценок за учебные четверти с учётом общих оценок по разделам программы.
При   этом   преимущественное   значение   имеют   оценки   за   умение   и   навыки   осуществлять   собственно   двигательную,   физкультурнооздоровительную
деятельность.
Учебнометодический комплект
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 – 11 классы
Авторы: доктор педагогических наук В.И.Лях, кандидат педагогических наук
А.А.Зданевич
6е издание, Москва «Просвещение» 2009.
   Учебники:
1.   Авторы:  М.А.Виленский,   И.М.Туревский,   Т.Ю.Торочкова,   В.А.Соколкина,   Г.А.Баландин,   Н.Н.Назарова,   Т.Н.   Казакова,   Н.С.Алёшина,
З.В.Гребенщикова, А.Н.Крайнов
Физическая культура 5 – 6 – 7 классы, Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией М.Я.Виленского
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, 6е издание, Москва «Просвещение» 2010.
2. Авторы: доктор педагогических наук В.И.Лях, кандидат педагогических наук А.А.Зданевич
Физическая культура 8 – 9  классы, Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией В.И.Ляха А.А.Зданевича
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, 6е издание, Москва «Просвещение» 2010.
3. Авторы: доктор педагогических наук В.И.Лях, кандидат педагогических наук А.А.Зданевич
Физическая культура 10 – 11  классы, Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией В.И.Ляха
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, 6е издание, Москва «Просвещение» 2011.

intro:
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 10-11классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта второго поколения.
Задачи физического воспитания учащихся 10 – 11 классов.
Задачи физического воспитания учащихся 10 – 11 классов направлены на:
   -содействие гармоничному физическому развитию, выработку умений использовать упражнения, гигиенические процедуры и условия внешней среды для укрепления состояния здоровья, противостояния стрессам;
- формирование общественных и личностных представлений о престижности высокого уровня здоровья и разносторонней физиологической подготовленности;
- расширение двигательного опыта посредствомРабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 10-11классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта второго поколения.
Задачи физического воспитания учащихся 10 – 11 классов.
Задачи физического воспитания учащихся 10 – 11 классов направлены на:
   -содействие гармоничному физическому развитию, выработку умений использовать упражнения, гигиенические процедуры и условия внешней среды для укрепления состояния здоровья, противостояния стрессам;
- формирование общественных и личностных представлений о престижности высокого уровня здоровья и разносторонней физиологической подготовленности;
- расширение двигательного опыта посредством


extracted_text:
Рабочая программа
по физической культуре
Класс 1   4 I раздел
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного общеобразовательного  стандарта второго поколения,
примерной программой по  физической культуре и на основе авторской программы  В.И.Ляха.
Цель:
формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса
и   творческой   самостоятельности   посредством   освоения   двигательной   деятельности.   Реализация
данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета дисциплины «Физическая культура», в
качестве которого выступает физкультурная (двигательная) деятельность человека, ориентированная
на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение
определенных знаний, двигательных навыков и умений.
Для   достижения   поставленных   целей   изучения   физической   культуры   в   начальной   школе
необходимо решение следующих практических задач:
– укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения
функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
– совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным
играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
– формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека,
роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
–  развитие интереса к самостоятельным  занятиям физическими  упражнениями, подвижным
играм, формам активного отдыха и досуга;
–  обучение   простейшим   способам   контроля   за   физической   нагрузкой,   отдельными
показателями физического развития и физической подготовленности.
Общая характеристика учебного предмета
Базовым   результатом   образования   в   области   физической   культуры   в   начальной   школе
является   освоение   учащимися   основ   физкультурной   деятельности   с   общеразвивающей
направленностью.   Освоение   предмета   данной   деятельности   способствует   не   только   активному
развитию физической природы занимающихся, но и формированию у них психических и социальных
качеств   личности,   которые   во   многом   обусловливают   становление   и   последующее   формирование
универсальных способностей (компетенций) человека. Универсальность компетенций определяется в
первую очередь широкой их востребованностью каждым человеком, объективной необходимостью
для выполнения различных видов деятельности, выходящих за рамки физкультурной деятельности.
В число универсальных компетенций, формирующихся в начальной школе в процессе освоения
учащимися предмета физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью, входят:
– умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для
достижения ее цели;
–   умение   активно   включаться   в   коллективную   деятельность,   взаимодействовать   со
сверстниками в достижении общих целей;
– умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения
и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Согласно   базисному   (образовательному)   плану   образовательных   учреждений   РФ   всего   на
изучение физической культуры в начальной школе выделяется по 3 часа в неделю в каждом классе.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Содержание   учебного   предмета   «Физическая   культура»   направленно   на  воспитание
высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной
самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности
физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации
трудовой деятельности и организации здорового образа жизни. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Метапредметными  результатами   изучения   курса   «Физическая   культура»   являются
формирование   следующих   универсальных   учебных   действий   (УУД).   (Уровень   развития   базовых
способностей учащихся: мышления, понимания, коммуникации, рефлексии, действия).
Личностными
  результатами   изучения   курса   «Физическая   культура»   является
формирование следующих умений:
–   формирование   чувства   гордости   за   свою   Родину,
  формирование   ценностей
многонационального российского общества;
–   формирование   уважительного   отношения   к   иному   мнению,   истории   и   культуре   других
народов;
– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
–   развитие   самостоятельности   и   личной   ответственности   за   свои   поступки   на   основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
 – формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
–   развитие   этических   качеств,   доброжелательности   и   эмоциональнонравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
–   развитие   навыков   сотрудничества   с   взрослыми   и   сверстниками,   умения   не   создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
Регулятивные УУД:
– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления;
–   формирование   умения   планировать,   контролировать   и   оценивать   учебные   действия   в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
–   формирование   умения   понимать   причины   успеха/неуспеха   учебной   деятельности   и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении
функций   и   ролей   в   совместной   деятельности;   осуществлять   взаимный   контроль   в   совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
–   готовность   конструктивно   разрешать   конфликты   посредством   учета   интересов   сторон   и
сотрудничества;
–   овладение   базовыми   предметными   и   межпредметными   понятиями,   отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.




Коммуникативные УУД:
допускать   возможность   существования   у   людей   различных   точек   зрения,   в   том   числе   не
совпадающих   с   его   собственной,   и   ориентироваться   на   позицию   партнёра   в   общении   и
взаимодействии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов;
контролировать действия партнёра;
общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи,
дружбы и толерантности;
Предметными   результатами   изучения   курса   «Физическая   культура»
  является
формирование следующих умений.
Знания о физической культуре
Выпускник научится:
• ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и
значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры,
закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления
здоровья, развития основных систем организма; • раскрывать   на   примерах   (из   истории,   в   том   числе   родного   края,   или   из   личного   опыта)
положительное   влияние   занятий   физической   культурой   на   физическое,   личностное   и
социальное развитие;
• ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические
качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
• организовывать   места   занятий   физическими   упражнениями   и   подвижными   играми   (как   в
помещении, так и  на открытом воздухе), соблюдать  правила  поведения  и  предупреждения
травматизма во время занятий физическими упражнениями.
Выпускник получит возможность научиться:
• выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
• характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать
и   корректировать   режим   дня   с   учётом   своей   учебной   и   внешкольной   деятельности,
показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.
Способы физкультурной деятельности
Выпускник научится:
• отбирать и выполнять комплексы  упражнений  для утренней зарядки  и физкультминуток  в
соответствии с изученными правилами;
• организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом
воздухе   и   в   помещении   (спортивном   зале   и   местах   рекреации),   соблюдать   правила
взаимодействия с игроками;
• измерять   показатели   физического   развития   (рост,   масса)   и   физической   подготовленности
(сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.
Выпускник получит возможность научиться:
• вести   тетрадь   по   физической   культуре   с   записями   режима   дня,   комплексов   утренней
гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий,
результатов   наблюдений   за   динамикой   основных   показателей   физического   развития   и
физической подготовленности;
целенаправленно   отбирать   физические   упражнения   для   индивидуальных   занятий   по
развитию физических качеств;
выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.
•
•
Физическое совершенствование
Выпускник научится:
•
выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения
на   развитие   физических   качеств   (силы,   быстроты,   выносливости,   координации,   гибкости);
оценивать   величину   нагрузки   (большая,   средняя,   малая)   по   частоте   пульса   (с   помощью
специальной таблицы);
выполнять   тестовые   упражнения   на   оценку   динамики   индивидуального   развития   основных
физических качеств;
выполнять организующие строевые команды и приёмы;
выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
выполнять   гимнастические   упражнения   на   спортивных   снарядах   (перекладина,   брусья,
гимнастическое бревно);
выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и
объёма);
выполнять   игровые   действия   и   упражнения   из   подвижных   игр   разной   функциональной
направленности.
•
•
•
•
•
•
Выпускник получит возможность научиться:
• сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
• выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
• играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощённым правилам;
• выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;
• плавать, в том числе спортивными способами; • обладать навыками туризма.
II раздел
Содержание курса
1 класс (102 ч.)
№
п/п
1.
Наименование раздела
Содержание программы
Знания о физической культуре
( в процессе уроков)
        Физическая культура как система разнообразных
форм занятий физическими упражнениями по
укреплению здоровья человека.
          Физические упражнения, их влияние на
физическое развитие.
2. Способы физкультурной
деятельности (в процессе уроков)
1.Самостоятельные занятия
2. Самостоятельные игры и
развлечения
3. Физическое совершенствование
(94 ч.)
     1.Физкультурно –
оздоровительная  деятельность  (в
процессе уроков)
     2.Спортивно – оздоровительная
деятельность.
Гимнастика с основами акробатики
(22ч.)
Лёгкая атлетика (20 ч.)

туризм (10 ч.)
Плавание (20 ч.)

Подвижные и спортивные игры
(22ч.)
        Составление режима дня.
        Выполнение простейших закаливающих процедур,
оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя
зарядка, физкультминутки), комплексов упражнений
для формирования правильной осанки и развития мышц
туловища, развития основных физических качеств.
          Организация и проведение подвижных игр (на
спортивных площадках и в спортивных залах)
           Комплексы физических упражнений для утренней
зарядки, физкультминуток.
            Организующие команды и приёмы. Строевые
действия в шеренге и колонне; выполнение строевых
команд.
        Акробатические упражнения. Упоры, седы.

    Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра,
прыжками и ускорением.
         Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух
ногах на месте.
Ориентирование на местности, бивак, питание, техника
безопасности
   Подводящие упражнения: вхождение в воду,
передвижение по дну бассейна.
   На материале гимнастики с основами акробатики:
игровые задания с использованием строевых
упражнений.
         На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег.
         На материале спортивных игр. Футбол: удар по
неподвижному и катящемуся мячу.
         Баскетбол: специальные передвижения без мяча, ведение мяча.
Общеразвивающие упражнения  из базовых видов
спорта.
Президентские тесты, нормы ГТЗР
Тесты и контрольные упражнения
(8 ч.)
Наименование раздела
Содержание программы
2 класс (102ч.)
№
п/п
1.
2.
Знания о физической культуре
(в процессе уроков)
Способы физкультурной
деятельности
1.Самостоятельные занятия

        Составление режима дня.
        Выполнение простейших закаливающих процедур,
оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка,
физкультминутки), комплексов упражнений для формирования
правильной осанки и развития мышц туловища, развития
основных физических качеств.
          Измерение длины и массы тела.
          Организация и проведение подвижных игр (на
спортивных площадках и в спортивных залах)
          Комплексы физических упражнений для утренней
зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и
коррекции нарушений осанки.
         Комплексы упражнений на развитие физических качеств.
          Организующие команды и приёмы. Строевые действия в
шеренге и колонне; выполнение строевых команд.
         Акробатические упражнения. Упоры, седы, упражнения в
группировке, перекаты, стойка на лопатках, кувырки вперёд и
назад, гимнастический мост.
        Акробатические комбинации.
Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыж
ками и ускорением, с изменяющимся направлением движения.
          Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на
месте и с продвижением;  прыжки со скакалкой.
         Броски: большого мяча на дальность разными способами.
       Метание малого мяча в вертикальную цель.
 Выбор маршрута, преодоление препятствий, костры, поход
выходного дня
2.Самостоятельные
наблюдения за физическим
развитием и физической
подготовленностью
3. Самостоятельные игры и
развлечения
3. Физическое совершенствование
(94 ч.)
1.Физкультурно –
оздоровительная  деятельность
(в процессе уроков)
2.Спортивно – оздоровительная
деятельность
    Гимнастика с основами
акробатики (18ч.)
 Лёгкая атлетика (16 ч.)
     туризм (10 ч.) Плавание (32ч.)
   Подвижные и спортивные
игры (18ч.)
Тесты и контрольные
упражнения (8 ч.)
       Подводящие упражнения: вхождение в воду, передвижение
по дну бассейна, упражнения на всплывание.
  На материале гимнастики с основами акробатики: игровые
задания с использованием  строевых упражнений, упражнений
на внимание, силу.
  На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег, метание, броски.
         На материале спортивных игр. Футбол:  удар по
неподвижному и катящемуся мячу, остановка мяча.
         Баскетбол: специальные передвижения без мяча, ведение
мяча, броски мяча в корзину.
         Волейбол: подбрасывание мяча.
        Общеразвивающие упражнения  из базовых видов спорта.
     Президентские тесты, нормы ГТЗР
3 класс (102ч.)
Наименование раздела
Содержание программы
Знания о физической культуре (в
процессе уроков)
№
п/п
1.
2. Способы физкультурной
деятельности
1.Самостоятельные занятия
2.Самостоятельные наблюдения за
физическим развитием и
физической подготовленностью
3. Самостоятельные игры и
развлечения
3. Физическое совершенствование
(94ч.)
1.Физкультурно – оздоровительная
деятельность  (в процессе уроков)
2.Спортивно – оздоровительная
деятельность
    Гимнастика с основами
акробатики (18ч.)

        Составление режима дня.
        Выполнение простейших закаливающих процедур,
оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя
зарядка, физкультминутки), комплексов упражнений
для формирования правильной осанки и развития мышц
туловища, развития основных физических качеств.
          Измерение длины и массы тела, показателей
осанки и физических качеств.
       Организация и проведение подвижных игр (на
спортивных площадках и в спортивных залах)
          Комплексы физических упражнений для утренней
зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и
коррекции нарушений осанки.
          Комплексы упражнений на развитие физических
качеств.
          Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика
для глаз.
          Организующие команды и приёмы. Строевые
действия в шеренге и колонне; выполнение строевых
команд.
         Акробатические упражнения. Упоры, седы, упражнения в группировке, перекаты, стойка на
лопатках, кувырки вперёд и назад, гимнастический
мост.
        Акробатические комбинации.
        Упражнения на низкой гимнастической
перекладине: висы, перемахи.
         Гимнастическая комбинация.
         Опорный прыжок: с разбега через гимнастического
козла.
         Беговые упражнения: с высоким подниманием
бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся
направлением движения, из разных исходных
положений.
          Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух
ногах на месте и с продвижением; в длину и в высоту,
прыжки со скакалкой.
       Броски  большого мяча на дальность разными
способами.
       Метание малого мяча в вертикальную цель и на
дальность.
Укладка рюкзака, карта, техника преодоления
препятствий, 23х дневный поход.
       Подводящие упражнения: вхождение в воду,
передвижение по дну бассейна, упражнения на
всплывание, лежание и скольжение.
        Проплывание учебных дистанций.
        На материале гимнастики с основами акробатики:
игровые задания с использованием  строевых
упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и
координацию.
        На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег,
метание и броски, упражнения на координацию.
         На материале спортивных игр. Футбол: удар по
неподвижному и катящемуся мячу, остановка мяча,
ведение мяча.
         Баскетбол: специальные передвижения без мяча,
ведение мяча, броски мяча в корзину, подвижные игры
на материале баскетбола.
         Волейбол: подбрасывание мяча, подача мяча,
подвижные игры на материале волейбола.
        Общеразвивающие упражнения  из базовых видов
спорта.
Президентские тесты, нормы ГТЗР

  Лёгкая атлетика (16 ч.)
Туризм  (10 ч.)
  Плавание (32ч.)
  Подвижные и спортивные игры
(18ч.)
Тесты и контрольные упражнения
(8 ч.) 4 класс (102ч.)
Наименование раздела
Содержание программы
Знания о физической культуре (в
процессе уроков)
№
п/п
1.
2. Способы физкультурной
деятельности
1.Самостоятельные занятия
2.Самостоятельные наблюдения за
физическим развитием и
физической подготовленностью

        Составление режима дня.
        Выполнение простейших закаливающих процедур,
оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя
зарядка, физкультминутки), комплексов упражнений
для формирования правильной осанки и развития мышц
туловища, развития основных физических качеств.
          Измерение длины и массы тела, показателей
осанки и физических качеств.
          Измерение частоты сердечных сокращений во
время выполнения физических упражнений. 3. Самостоятельные игры и
развлечения
          Организация и проведение подвижных игр (на
спортивных площадках и в спортивных залах)
3. Физическое совершенствование
(94ч.)
1.Физкультурно – оздоровительная
деятельность  (в процессе уроков)
2.Спортивно – оздоровительная
деятельность
Гимнастика с основами акробатики
(18ч.)
    Лёгкая атлетика (16ч.)
Туризм  (10ч.)
Плавание (32ч.)
          Комплексы физических упражнений для утренней
зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и
коррекции нарушений осанки.
          Комплексы упражнений на развитие физических
качеств.
          Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика
для глаз.
   Организующие команды и приёмы. Строевые действия
в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.
         Акробатические упражнения. Упоры, седы,
упражнения в группировке, перекаты, стойка на
лопатках, кувырки вперёд и назад, гимнастический
мост.
        Акробатические комбинации.
        Упражнения на низкой гимнастической
перекладине: висы, перемахи.
         Гимнастическая комбинация.
         Опорный прыжок: с разбега через гимнастического
козла.
         Гимнастические упражнения прикладного
характера.
         Передвижение по гимнастической стенке.
Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья
и перелазания, переползания; передвижение по
наклонной гимнастической скамейке.
         Беговые упражнения: с высоким подниманием
бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся
направлением движения, из разных исходных
положений; челночный бег; высокий старт с
последующим ускорением.
          Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух
ногах на месте и с продвижением; в длину и в высоту,
спрыгивание и запрыгивание; прыжки со скакалкой.
       Броски большого мяча на дальность разными
способами.
       Метание малого мяча в вертикальную цель и на
дальность.
Инвентарь и оборудование, костровое хозяйство,
техника преодоления природных преград, 34 дневный
поход.
       Подводящие упражнения: вхождение в воду,
передвижение по дну бассейна, упражнения на
всплывание, лежание и скольжение, упражнения на
согласование дыхания, работы рук и ног.
        Проплывание учебных дистанций.
        На материале гимнастики с основами акробатики:
игровые задания с использованием  строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и
координацию.
        На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег,
метание и броски, упражнения на координацию,
выносливость и быстроту.
         На материале спортивных игр. Футбол: удар по
неподвижному и катящемуся мячу, остановка мяча,
ведение мяча, ведение мяча. Подвижные игры на
материале футбола.
         Баскетбол: специальные передвижения без мяча,
ведение мяча, броски мяча в корзину. Подвижные игры
на материале баскетбола.
         Волейбол: подбрасывание мяча, подача мяча,
приём и передача мяча. Подвижные игры на материале
волейбола.
        Общеразвивающие упражнения  из базовых видов
спорта.
 Президентские тесты, нормы ГТЗР

         Подвижные и спортивные
игры (18ч.)
Тесты и контрольные упражнения
(8 ч.)
III раздел
Тематическое планирование
1 класс (102ч.)
Тематическое планирование
Характеристика деятельности обучающихся
№п
/п
Знания о физической культуре
( в процессе уроков)
Понятие о физической культуре.
Представление о физических
упражнениях.
     Определять  и кратко характеризовать
физическую культуру как  занятия физическими
упражнениями, подвижными  и спортивными играми. Способы физкультурной
деятельности (в процессе уроков)
Режим дня и его планирование.
Утренняя зарядка, правила её
составления и выполнения.
Физкультминутки, правила их
выполнения.
Закаливание и правила проведения
закаливающих процедур.
Осанка и комплексы упражнений по
профилактике её нарушения.
Комплексы упражнений для развития
физических качеств.
Игры и развлечения в летнее время
года.

    Составлять  индивидуальный режим дня.
     Отбирать и составлять комплексы упражнений для
утренней зарядки и физкультминуток.

     Оценивать своё состояние после закаливающих
процедур.

    Составлять комплексы  упражнений для
формирования  правильной осанки.
      Моделировать комплексы упражнений с учётом их
цели: на развитие силы, быстроты и выносливости.
     Общаться и взаимодействовать в игровой
деятельности.
Физическое совершенствование
(94ч.)
1.Физкультурно
    оздоровительная
    деятельность (в
    процессе уроков)
    Оздоровительные    формы занятий.

2.Спортивнооздоровительная
деятельность
 Гимнастика с основами акробатики
(22ч.)
Движения и передвижения строем.
Акробатика.
Осваивать универсальные умения по самостоятельному
выполнению упражнений в оздоровительных формах
занятий.

         Осваивать универсальные умения при выполнении
организующих упражнений.
         Различать и выполнять строевые команды:
«Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «
Равняйсь!», «Стой!»
       Описывать технику разучиваемых акробатических
упражнений.
        Осваивать технику акробатических упражнений.
        Осваивать универсальные умения по
взаимодействию в парах и группах при разучивании
акробатических упражнений.
       Выявлять характерные  ошибки при выполнении
акробатических упражнений.
       Соблюдать правила техники безопасности при
выполнении акробатических упражнений.
       Описывать технику беговых упражнений.
        Выявлять характерные ошибки в технике
выполнения беговых упражнений.
       Осваивать универсальные умения по
1
2 взаимодействию  в парах и группах при разучивании и
выполнении беговых упражнений.
      Соблюдать правила техники безопасности при
выполнении беговых упражнений.
       Описывать технику прыжковых упражнений.
       Осваивать технику прыжковых упражнений.
Осваивать ориентирование на местности,
Объяснять выбор бивака, питание, Соблюдать технику
безопасности
         Соблюдать правила поведения в воде.
          Объяснять технику разучиваемых действий в
воде.
          Осваивать технические действия в воде.
          Осваивать универсальные умения  в
самостоятельной организации и проведении подвижных
игр.
            Излагать правила и условия проведения
подвижных игр.
            Взаимодействовать в парах и группах при
выполнении технических действий в подвижных играх.
            Соблюдать дисциплину и  правила техники
безопасности во время подвижных игр.
Определять уровень подготовленности и динамику
Лёгкая атлетика (20ч.)
Беговая подготовка.
Прыжковая подготовка.
3
4
5
6
туризм (10ч.)
Плавание (20ч.)
Технические действия в воде.
 Подвижные и спортивные игры
(22ч.)
Подвижные игры.
Тесты и контрольные упражнения (8
ч.) Тематическое планирование
Характеристика деятельности обучающихся
2 класс (102ч.)
№п
/п
Знания о физической культуре
( в процессе уроков)
Основные способы передвижения
человека.
Возникновение первых соревнований.
Зарождение олимпийских игр.
Представление о физических
качествах.
Способы физкультурной
деятельности (в процессе уроков)
Режим дня.
Закаливание.
Осанка и комплексы упражнений по
профилактике её нарушения.
Комплексы упражнений для развития
физических качеств.
Измерение показателей физического
развития.
Измерение показателей физических
качеств.
Игры и развлечения в зимнее время
года.
Физическое совершенствование
(94ч.)
1. Физкультурно
    оздоровительная
    деятельность (в
    процессе уроков)
Развитие физических качеств.
1
2.Спортивнооздоровительная
деятельность
 Гимнастика с основами
акробатики  (18ч.)
Акробатика.
     Определять  и кратко характеризовать
физическую культуру как  занятия физическими
упражнениями, подвижными  и спортивными играми.
       Выявлять различие в основных способах
передвижения человека.
       Пересказывать тексты по истории физической
культуры.
       Различать упражнения по воздействию на
развитие основных физических качеств (сила,
быстрота, выносливость).
      Характеризовать показатели физического
развития.

     Составлять  индивидуальный режим дня.
    Оценивать своё состояние после закаливающих
процедур.
     Отбирать и составлять комплексы упражнений
для утренней зарядки и физкультминуток.

     Составлять комплексы  упражнений для
формирования  правильной осанки.
      Моделировать комплексы упражнений с учётом их
цели: на развитие силы, быстроты и выносливости.
     Измерять индивидуальные показатели длины и
массы тела.
     Измерять показатели развития физических качеств.
     Общаться и взаимодействовать в игровой
деятельности.

      Осваивать универсальные умения по
самостоятельному выполнению упражнений в
оздоровительных формах занятий.
      Моделировать физические нагрузки  для развития
основных физических качеств.
    Осваивать универсальные умения при выполнении
организующих упражнений.
       Описывать технику разучиваемых
акробатических  упражнений.
        Осваивать технику акробатических упражнений.
        Осваивать универсальные умения по
взаимодействию в парах и группах при разучивании
акробатических упражнений.
       Выявлять характерные  ошибки при выполнении
акробатических упражнений. 2
Лёгкая атлетика (16ч.)
Беговая подготовка.
Прыжковая подготовка.
Броски большого мяча.
Метание малого мяча.
3
4
5
Туризм  (10ч.)
Плавание (32ч.)
Технические действия в воде.
Подвижные и спортивные игры
(218ч.)
Подвижные игры.
       Соблюдать правила техники безопасности при
выполнении акробатических упражнений.
        Проявлять качества силы, координации и
выносливости при выполнении акробатических
упражнений и комбинаций.
       Описывать технику беговых упражнений.
        Выявлять характерные ошибки в технике
выполнения беговых и прыжковых  упражнений.
       Осваивать универсальные умения по
взаимодействию  в парах и группах при разучивании и
выполнении беговых упражнений и прыжковых.
      Соблюдать правила техники безопасности при
выполнении беговых и прыжковых  упражнений.
       Описывать технику прыжковых  и прыжковых
упражнений.
       Осваивать технику беговых и  прыжковых
упражнений.
      Проявлять качества силы, быстроты, выносливости
и координации при выполнении прыжковых  и
прыжковых упражнений.
          Описывать технику бросков большого
набивного мяча и метания малого мяча.
        Осваивать  технику бросков большого набивного
мяча и метания малого мяча.
        Соблюдать правила техники безопасности при
выполнении бросков большого мяча и метании малого
мяча.
         Проявлять качества силы, быстроты,
выносливости и координации при  бросках большого
мяча и метании малого мяча.
 Объяснять выбор маршрута, Осваивать технику
преодоления препятствий, разведения костра,
Ознакомление с требованиями по организации
похода выходного дня
         Соблюдать правила поведения в воде.
          Объяснять технику разучиваемых действий в
воде.
           Осваивать технические действия в воде.
          Осваивать универсальные умения  в
самостоятельной организации и проведении подвижных
игр.
            Излагать правила и условия проведения
подвижных игр.
            Осваивать двигательные действия,
составляющие содержание подвижных игр.
            Взаимодействовать в парах и группах при
выполнении технических действий в подвижных играх.
            Принимать адекватные решения в условиях
игровой деятельности.
            Соблюдать дисциплину и  правила техники безопасности во время подвижных игр.
Определять уровень подготовленности и динамику
6
Тесты и контрольные упражнения
(8 ч.)
Тематическое планирование
Характеристика деятельности обучающихся
№п
/п
3 класс (102ч.)
Знания о физической культуре
( в процессе уроков)
Профилактика травматизма.
Особенности физической культуры
разных народов. Её связь с
природными, географическими
особенностями, традициями и
обычаями народа.
Общее представление о физическом
развитии.
Общее представление о физической
подготовке.
Способы физкультурной
деятельности (в процессе уроков)
Осанка и комплексы упражнений по
профилактике её нарушения.
Измерение показателей физического
развития.
Измерение показателей физических
качеств.
Народные и подвижные игры.
Физическое совершенствование
(94ч.)
1. Физкультурно
    оздоровительная
    деятельность (в
    процессе уроков)
Оздоровительные формы занятий.
Развитие физических качеств.
2.Спортивнооздоровительная
деятельность
 Гимнастика с основами
акробатики  (18ч.)
1
      Определять ситуации, требующие применения правил
предупреждения травматизма.
        Пересказывать тексты по истории физической
культуры.

      Характеризовать показатели физического развития.
     Характеризовать показатели физической подготовки.
  Составлять комплексы упражнений для формирования
правильной осанки.
     Измерять индивидуальные показатели длины и массы
тела.
     Измерять показатели развития физических качеств.
     Организовывать и проводить подвижные игры с
элементами соревновательной деятельности.
     Общаться и взаимодействовать в игровой
деятельности.
      Осваивать универсальные умения по
самостоятельному выполнению упражнений в
оздоровительных формах занятий.
      Моделировать физические нагрузки  для развития
основных физических качеств.
Осваивать универсальные умения при выполнении
организующих упражнений.
  Описывать технику разучиваемых акробатических
упражнений и комбинаций.
        Осваивать технику акробатических упражнений и
комбинаций. Акробатика.
Снарядная гимнастика.
Лёгкая атлетика (16ч.)
Беговая подготовка.
Прыжковая подготовка.
Броски большого мяча.
Метание малого мяча.
туризм (10ч.)
Плавание (32ч.)
2
3
        Осваивать универсальные умения по взаимодействию
в парах и группах при разучивании акробатических
упражнений и комбинаций.
       Выявлять характерные  ошибки при выполнении
акробатических упражнений и комбинаций.
     Описывать технику гимнастических упражнений на
спортивных снарядах.
      Осваивать технику гимнастических упражнений на
спортивных снарядах.
   Осваивать универсальные умения по взаимодействию в
парах и группах при разучивании и выполнении
гимнастических упражнений.
     Выявлять характерные  ошибки при выполнении
гимнастических упражнений.
     Соблюдать правила техники безопасности при
выполнении акробатических и гимнастических
упражнений,  акробатических  комбинаций.
        Проявлять качества силы, координации и
выносливости при выполнении акробатических
упражнений и комбинаций, гимнастических упражнений.
       Описывать технику беговых упражнений.
        Выявлять характерные ошибки в технике
выполнения беговых и прыжковых  упражнений.
      Соблюдать правила техники безопасности при
выполнении беговых и прыжковых  упражнений.
       Описывать технику прыжковых  и прыжковых
упражнений.
       Осваивать технику беговых и  прыжковых
упражнений.
      Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и
координации при выполнении прыжковых  и прыжковых
упражнений.
          Описывать технику бросков большого набивного
мяча и метания малого мяча.
        Осваивать  технику бросков большого набивного
мяча и метания малого мяча.
        Соблюдать правила техники безопасности при
выполнении бросков большого мяча и метании малого
мяча.
         Проявлять качества силы, быстроты, выносливости
и координации при  бросках большого мяча и метании
малого мяча.
    Объяснять назначение инвентаря и оборудования,
кострового хозяйства,
Осваивать технику преодоления природных преград,
 Осваивать навыки 34 дневного похода.
             Соблюдать правила поведения в воде.
          Объяснять технику разучиваемых действий в воде.
           Осваивать технические действия в воде.
          Осваивать плавание кролем на груди. Технические действия в воде.
Плавание произвольным стилем.
Подвижные и спортивные игры
(18ч.)
Подвижные игры.
Спортивные игры.
Тесты и контрольные упражнения
(8 ч.)
          Проявлять выносливость при проплывании учебной
дистанции.
     Осваивать универсальные умения  в самостоятельной
организации и проведении подвижных и спортивных  игр.
            Излагать правила и условия проведения
подвижных и спортивных  игр.
            Осваивать двигательные действия, составляющие
содержание подвижных и спортивных  игр.
            Описывать разучиваемые технические действия из
спортивных игр.
       Осваивать технические действия из  спортивных игр.
          Взаимодействовать в парах и группах при
выполнении технических действий в подвижных и
спортивных играх.
            Принимать адекватные решения в условиях
игровой деятельности.
            Соблюдать дисциплину и  правила техники
безопасности во время подвижных и спортивных  игр.
 Определять уровень подготовленности и динамику
роста результатов
4
5
6
№п/п Тематическое планирование
Характеристика деятельности обучающихся
4 класс (102ч.)
Знания о физической культуре
( в процессе уроков)
Профилактика травматизма.
Зарождение  физической
культуры на территории
Древней Руси.
Развитие физической культуры в
России в XYII – XIX веках.
Физическая нагрузка.
Правила контроля  за нагрузкой
по частоте сердечных
сокращений.
Способы физкультурной
деятельности (в процессе
уроков)
Комплексы упражнений для
развития физических качеств.
Измерение показателей
физического развития.
Измерение показателей развития
физических качеств.
Измерение частоты сердечных
сокращений.
Подвижные игры с элементами
спортивных игр.
Физическое
       Определять ситуации, требующие применения правил
предупреждения травматизма.
         Определять состав спортивной одежды в зависимости
от времени года и погодных условий.
         Понимать и раскрывать связь физической культуры с
трудовой и военной деятельностью человека.
        Пересказывать тексты по истории физической
культуры.
         Выявлять характер зависимости частоты сердечных
сокращений от особенностей выполнения физических
упражнений.
  Моделировать комплексы упражнений с учётом их цели:
на развитие силы, быстроты и выносливости.
     Измерять показатели развития физических качеств.
     Измерять частоту  сердечных сокращений.
     Организовывать и проводить подвижные игры с
элементами соревновательной деятельности.
     Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
 Моделировать физические нагрузки  для развития совершенствование
(94ч.)
1. Физкультурно
    оздоровительная
    деятельность ( в
    процессе уроков)
Развитие физических качеств.
Профилактика утомления.
2.Спортивнооздоровительная
деятельность
 Гимнастика с основами
акробатики  (18ч.)
Акробатика.
Снарядная гимнастика.
Прикладная гимнастика.
Лёгкая атлетика (16ч.)
Беговая подготовка.
Прыжковая подготовка.
Броски большого мяча.
Метание малого мяча
Туризм  (10ч.)
1
2
3
основных физических качеств.
      Осваивать универсальные умения контролировать
величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при
выполнении упражнений на развитие физических качеств.
         Осваивать навыки по самостоятельному выполнению
упражнений дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз.
  Осваивать универсальные умения по взаимодействию в
парах и группах при разучивании акробатических
упражнений и комбинаций, гимнастических упражнений.
       Выявлять характерные  ошибки при выполнении
акробатических упражнений и комбинаций, гимнастических
упражнений.
     Описывать технику гимнастических упражнений
прикладной направленности.
      Осваивать технику гимнастических упражнений
прикладной направленности.
      Осваивать универсальные умения по взаимодействию в
парах и группах при разучивании и выполнении
гимнастических упражнений прикладной направленности.
 Выявлять характерные  ошибки при выполнении  гим
настических упражнений прикладной направленности.
 Проявлять качества силы, координации и выносливости
при выполнении гимнастических упражнений прикладной
направленности.
       Соблюдать правила техники безопасности при
выполнении гимнастических упражнений прикладной
направленности.
       Описывать технику беговых и прыжковых  упражнений,
бросков большого набивного мяча и метания малого мяча.
 Выявлять характерные ошибки в технике выполнения
беговых и прыжковых  упражнений, бросков большого
набивного мяча и метания малого мяча.
       Осваивать универсальные умения по взаимодействию  в
парах и группах при разучивании и выполнении беговых
упражнений и прыжковых, бросков большого набивного мяча
и метания малого мяча.
      Соблюдать правила техники безопасности при
выполнении беговых и прыжковых  упражнений, бросков
большого набивного мяча и метания малого мяча.
         Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и
координации при выполнении беговых и прыжковых
упражнений, при   бросках большого мяча и метании малого
мяча.
    Объяснять назначение Инвентаря и оборудования.
      Соблюдать правила техники безопасности при
разведении костра и приготовления пищи.
Осваивать технику преодоления природных преград.
 Приобрести навыки участия в 34 дневном походе.
   Соблюдать правила поведения в воде.
    Объяснять технику разучиваемых действий в воде. 4
5
Плавание (32ч.)
Технические действия в воде.
Плавание произвольным стилем.
Подвижные и спортивные
игры (18ч.)
Подвижные игры.
Спортивные игры.
6
Общефизическая подготовка.
Тесты и контрольные
упражнения (8 ч.)
           Осваивать технические действия в воде,  плавание
кролем на груди.
 Проявлять выносливость при проплывании  учебной
дистанции.
Осваивать универсальные умения  в самостоятельной ор
ганизации и проведении подвижных и спортивных  игр.
          Излагать правила и условия проведения подвижных и
спортивных  игр.
          Моделировать технику выполнения выполнения
игровых действий  в зависимости от изменения условий и
двигательных задач.
          Взаимодействовать в парах и группах при
выполнении технических действий в подвижных и
спортивных играх.
          Принимать адекватные решения в условиях игровой
деятельности.
           Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных
игр.
            Осваивать универсальные умения управлять
эмоциями во время учебной и игровой деятельности.
            Соблюдать дисциплину и  правила техники
безопасности во время учебной и игровой  деятельности.
            Осваивать умения выполнять универсальные
физические упражнения.
            Развивать физические качества.
     Определять уровень подготовленности и динамику
роста результатов
IV раздел
Учебнометодическое обеспечение
1.Стандарты  второго поколения  Примерная  программа по учебным предметам  часть   2, Москва,
«Просвещение», 2010
2. В.И.Лях Комплексная программа физического воспитания 1 – 4 классы Москва, «Просвещение»,
2007
3. Сборник нормативных документов Физическая культура,  Москва, Дрофа, 2004
4.В.И. Ковалько Поурочные разработки по физической культуре 14 классы, Москва, «Вако», 2007
5. И.В.Чупаха, Е.З.Пужаева, И.Ю.Соколова  Здоровьесберегающие технологии, Москва, Илекса,2004
6.Учебно – практическое оборудование:
бревно напольное (3м),
козел гимнастический,
перекладина гимнастическая (пристеночная),
стенка гимнастическая,
скамейка гимнастическая жёсткая (2 м; 4м),
комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные
щиты),
мячи: набивной 1 и 2 кг, мяч малый (мягкий), мячи баскетбольные, волейбольные, футбольные,
палка гимнастическая,
скакалка детская, мат гимнастический,
акробатическая дорожка,
гимнастический подкидной мостик,
коврики: гимнастические, массажные,
кегли,
обруч пластиковый детский,
планка для прыжков в высоту,
стойка для прыжков в высоту,
флажки: разметочные с опорой, стартовые,
лента финишная,
дорожка разметочная резиновая для прыжков,
рулетка измерительная.
V раздел
Справочный блок программы
Список используемой литературы:
1.Л.А.Обухова, Н.А. Лемяскина Школа докторов природы или 135 уроков здоровья, Москва, «Вако»,
2005
2.Л.П.Фатеева 300 подвижных игр для младших школьников, Ярославль, Академия развития, 1998
3.В.И.Ковалько Младшие школьники на уроке, Москва, Эксмо, 2007
Г.П.Шалаева Большая книга о спорте Хочу стать чемпионом,  Москва, Эксмо, 2007
4. С.А.Лёвина, С.И. Тукачёва Физкультминутки, Волгоград, 2004
5. Н.И.Дереклеева Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья Москва, «Вако», 2005
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 – 11 классы
Авторы: доктор педагогических наук В.И.Лях, кандидат педагогических наук
А.А.Зданевич
6е издание, Москва «Просвещение» 2009.
   Учебники:
1.   Авторы:  М.А.Виленский,   И.М.Туревский,   Т.Ю.Торочкова,   В.А.Соколкина,   Г.А.Баландин,
Н.Н.Назарова, Т.Н. Казакова, Н.С.Алёшина, З.В.Гребенщикова, А.Н.Крайнов
Физическая   культура   5   –   6   –   7   классы,  Учебник   для   общеобразовательных   учреждений   под
редакцией М.Я.Виленского
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской  Федерации,  6е издание, Москва
«Просвещение» 2010.
2. Авторы: доктор педагогических наук В.И.Лях, кандидат педагогических наук А.А.Зданевич
Физическая культура 8 – 9  классы, Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией
В.И.Ляха А.А.Зданевича
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской  Федерации,  6е издание, Москва
«Просвещение» 2010.
3. Авторы: доктор педагогических наук В.И.Лях, кандидат педагогических наук А.А.Зданевич
Физическая   культура   10   –   11     классы,  Учебник   для   общеобразовательных   учреждений   под
редакцией В.И.Ляха
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской  Федерации,  6е издание, Москва
«Просвещение» 2011.

intro:
Общая характеристика курса
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта второго поколения, примерной программой по  физической культуре и на основе авторской программы  В.И.Ляха.
Цель:
формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета дисциплины «Физическая культура», в качестве которого выступает физкультурная (двигательная) деятельность человека, ориентированная на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение определенных знаний, двигательных навыков и умений.
Для достижения поставленных целей изучения физической культуры в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:
– укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающихОбщая характеристика курса
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта второго поколения, примерной программой по  физической культуре и на основе авторской программы  В.И.Ляха.
Цель:
формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета дисциплины «Физическая культура», в качестве которого выступает физкультурная (двигательная) деятельность человека, ориентированная на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение определенных знаний, двигательных навыков и умений.
Для достижения поставленных целей изучения физической культуры в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:
– укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих

физическая культура

group: Дисциплины


extracted_text:
КОЗА И КОЛОКОЛЬЧИК
(младший возраст)
Нашато хозяюшка         дети за руки по кругу.
Добрая была.                  «козочка» с колокольчиком
Колокольчик козочке       противоход.внутри круга.
Хозяюшка дала.
Припев:                          дети поворач. лицом в круг
А козочка – мемеме!    Качают головой «рожки»
Ножками – топтоптоп!    Топают ногами.
Колокольчик – теньтень    подним.одну руку,
                     Тень!              встряхивают кистью.
                                         «козочка» звонит колок.
Побежала козочка           дети хлопают в ладоши.
В полюшко гулять.          «козочка» кружится.
С колоколокольчиком
В поле поиграть
Припев.                                 Движения те же.
(говорком)
А теперь выбирай,              «козочка» передает
Колокольчик другу дай.     Колокольчик другому
                                              Ребенку.
Игра повторяется

file_name: КОЗА И КОЛОКОЛЬЧИК.doc

intro:
Танцевально-ритмические упражнения.
Являются основой для развития чувства ритма и двигательных способностей, позволяющих свободно и красиво выполнять согласованные с музыкой движения, задания и игры (в том числе подвижные). Осознание возможностей своего тела при выполнении тех или иных поз, движений, жестов означает вместе с тем и осознание своих чувств. Способность активно переживать музыку и тонко чувствовать эмоциональную выразительность временного хода (ритма) музыкального произведения — понятие динамическое, следовательно, эта способность развиваема при «стороннем» воздействии.

дефектология

group: Педагогика

title: ИГРА "КОЗА И КОЛОКОЛЬЧИК"


extracted_text:
КОЗЛИК И КОЗОЧКА
(младший возраст)
Козлик по полю гулял,          дети за руки по кругу.
Козлик козочку искал.          Внутри противоходом
Меее, мемеме,                  идет мальчик«козлик»
Где ты, козочка, где?
Козлик козочку нашел,        «козлик» приглашает
                                              Девочку и парой идет с
                                             Ней по кругу.
С козочкой гулять пошел.    Дети, повернувшись в
Мемеме, ляляля,             круг лицом, делают
Здравствй, козочка моя!       «пружинку».
Вместе с козочкой плясал,    «козлик» с «козочкой»
                                                 Кружатся за руки.
Покружился и устал.              Дети хлопают.
Мемеме, айайай,
Козлик, козлик, отдыхай.     «Козлик» кланяется
                                                 Девочке и встает
                                                Вместе с ней в круг.
Игра повторяется с другим «козликом»

file_name: КОЗЛИК И КОЗОЧКА.doc

title: Игра "Козлик и козочка"


extracted_text:
Технологическая карта урока   русского языка   в 6 классе. № п/п 151          Дата: 03.04.2017
Тема урока: Глагол (с презентацией)

Цели для ученика:
1. Расширить представление о глаголе;
2. Углубить знания о грамматических категориях глагола;
3. Уметь использовать глагольные формы для описания
действий;
4. совершенствовать устную и письменную речь;
5. воспитывать толерантность к чужому мнению и личную
ответственность за выполнение коллективной работы.

        Учитель: Наумова Е.А.
Цели для учителя:
расширить представление о глаголе как о самостоятельной части
речи, его морфологических признаках, синтаксической роли в
предложении и значении в речи;
 углубить представление учащихся о значении категорий вида,
переходности, возвратности;
 тренировать учащихся в использовании глагольных форм для
описания действий.
Развивающие:
 способствовать развитию навыков самоконтроля, самооценки
учебной деятельности учащихся;
 способствовать развитию внимания, наблюдательности, умению
анализировать информацию и делать выводы; развитию речевых
умений, необходимых для участия в диалоге;
 содействовать формированию осознанного интереса к изучению
русского языка;
 развивать устную и письменную речь;
 развивать внимательность на занятиях, при выполнении заданий;
 развивать внимательное отношение к тексту как необходимому
условию выявления значения слова.
Воспитательные:
  формировать коммуникативные навыки у учся;
 воспитывать внимательность и уважение к чужому мнению и
самостоятельность;
 вырабатывать устойчивый интерес к изучению языка;
 воспитывать любовь к родному языку. Тип урока: урок усвоения новых знаний с опорой на имеющиеся
знания.
Форма урока: словеснодедуктивный, частичнопоисковый,
практическииндивидуальный, объяснительноиндивидуальный.
Основные понятия:
Части речи, глагол, морфологические признаки глаголов.
Формы контроля:
Работа в парах, коллективное обсуждение.
Ресурсы:
основные:
Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. Организаций. В 2 ч.
Ч.1 / [ Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г.
Нарушевич]. –3е изд. – М. : Просвещение,2014. – 159с.
дополнительные: презентация.
Дидактические задачи этапов урока
Этапы урока
Дидактические задачи
Организационный
(этап мотивации)
Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней
готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.
Актуализация  опорных знаний и умений
Активизация соответствующих мыслительных операций  (анализ, обобщение, классификация и
т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).
Постановка учебной проблемы
Обеспечение   мотивации   для   принятия   обучающимися   цели   учебнопознавательной
деятельности.
Формулирование проблемы, планирование
деятельности
Открытие нового знания
Создание условий для формулировки цели урока  и постановки учебных задач.
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в
объекте изучения. Первичная проверка понимания
Установление   правильности   и   осознанности   усвоения   учебного   материала,   выявление
пробелов, неверных представлений, их коррекция.
Применение новых знаний
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной
ситуации.
Рефлексия учебной деятельности
Анализ   и   оценка   успешности   достижения   цели;   выявление   качества   и   уровня   овладения
знаниями.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
 Планируемый результат
Организационный
этап
Постановка учебной
задачи
Обучающиеся проверяют
правильность расположения
учебников и школьных
принадлежностей.
Обучающиеся высказывают
свои предположения о
необходимости правильной
организации своего
«рабочего места»
Отвечают на вопросы
Приветствие.
Ты улыбкой, как солнышком,
брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чьято сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду –
Всё в действие придёт.
Летит река.
Люди строят здания.
Цветут сады.
И хлеб в полях растёт.
 О какой части речи говорится в
стихотворении?
Метапредметные
(УУД):
уметь   осуществлять

самоконтроль
регулятивные:
осуществлять
самоконтроль;
Л:мотивация,
смыслообразование;
П:моделирование,
построение логической
цепи рассуждений;
 Р:коррекция, волевая
саморегуляция;   К:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и сверстниками
П: формулирование
Уметь ориентировать в
системе знаний, уметь
точно и правильно
выражать свои мысли.  Вы согласны с тем, что глагол
всё в действие приводит?
Давайте запишем в тетради дату
и тему урока.
 С глаголом мы уже
знакомились, а сегодня нам
предстоит расширить знания о
глаголе, а значит цели нашего
урока…
Определяют цель урока
Учащиеся выполняют
задание письменно и
объясняют правила
1 у доски
Отвечают на вопросы
Актуализация
знаний
1.Минутка   орфографии   стр.
94
Игра «ВЕРНО – НЕВЕРНО»
(проверяю знание
теоретического материала)
1. Глагол – это служебная часть
речи.
проблемы; Р:
целеполагание;
К: умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации,
осознание приоритетност
и многих общих проблем
над частными, умение
сравнивать разные точки
зрения прежде, чем
принимать решения и
делать выбор
регулятивные:
 овладевать умением
прогнозировать;
коммуникативные:
 слушать и понимать
речь других;
 уметь с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли ;
 владеть  диалогической
формой речи в
соответствии с
грамматическими и
Уметь применять
полученные знания на
практике.
Уметь точно и правильно
выражать свои мысли,
слушать и понимать речь
других, владеть
диалогической формой
речи. 2. Глагол обозначает действие
предмета.
3. Все глаголы изменяются по
лицам, числам и родам.
4. Глагол отвечает на вопросы
что делать? что сделать?
5. Глагол – склоняемая часть
речи.
6. В предложении глагол чаще
всего бывает сказуемым.
7. Глаголы бывают совершенного
и несовершенного вида.
8. У глаголов есть суффиксы
ся и  сь.
  Эвристическая беседа
выполнение упр.494 (устно)
Найти и выписать из текста
слова, с помощью которых автор
передает музыку леса?
К какой части речи они
относятся? На какой вопрос
отвечают?
1.Работа с теоретическим
материалом ст. 9496
Решение учебной
задачи
синтаксическими
нормами родного языка.
 Выполняют упражнение
устно, коллективно, решая
проблемные вопросы
Знакомятся с
теоретическим материалом
П: подведение под
понятие, выведение
следствий, умение
структурировать знания,
освоение способа
проверки: Р: коррекция;
К: умение правильно и
осознанно строить
высказывание,
аргументация своего
мнения и позиции в
коммуникации
Уметь дать определение
понятию
«существительной»,
различать
существительные по
морфологическому
признаку.;
Применять полученные
знания. Первичное
закрепление
Выполнение заданий
упр. 495
 определить способ образования
выделенного глагола;
 переписать второй абзац,
вставить буквы, знаки
препинания;
 числительное записать
словами?
 выписать глаголы и заполнить
таблицу.
Динамическая  пауза
Работа над
пройденным
материалом.
 Работа с учебником

 упр. 496 (письменно)
Коллективная работа
Обучающиеся под
руководством учителя
выполняют задания
Каждый ученик применяет
приобретенные им знаний
на уроке, и выполняет их.
Фиксируют результаты
своей деятельности в
соответствии с
поставленными задачами,
оценивают свою
деятельность и
деятельность товарищей.
Приводят примеры,
исправляют ошибки.
Взаимопроверка.
Обучающиеся под
руководством учителя
анализируют задания для
определения уровня
сложности.
Каждый ученик применяет
приобретенные им знаний
на уроке, и выполняет их.
 Работа с таблицей устно
упр. 499 (работа в парах с
Устно. Формируют правило
о словообразовании
глаголов
Уметь применять
самоинструкцию,
осуществлять анализ
учебного задания, верно
выражать свои мысли,
формировать четко и
правильно свой ответ.
Уметь применять
самоинструкцию,
осуществлять анализ
учебного задания, верно
выражать свои мысли,
формировать четко и
правильно свой ответ.
 П: анализ, синтез,
моделирование, выбор
оснований и критериев
для сравнения,
классификации,
построение логической
цепи рассуждений,
формулирование
задания, выбор наиболее
эффективных способов
решения задач; Р:
контроль, коррекция; К:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками, умение
устанавливать и
поддерживать контакт с
собеседником.
Предметные:
 уметь применять
самоинструкцию.
Метапредметные
(УУД)
регулятивные:
 отличать верно
выполненное задание  от
неверного;
 осуществлять
самоконтроль;
познавательные:
 осуществлять анализ
учебного материала; Осознание своей учебной
деятельности, самооценка
результатов деятельности
своей и класса
Рефлексия. Оценка
последующей
взаимопроверкой)
 упр. 498 (письменно)
В парах с последующей
взаимопроверкой
 Самооценка обучающихся.
 Оцените свою работу на уроке.
Если вы не смогли
самостоятельно изучить
материал и в течение урока
работали при помощи учителя,
возьмите
местоимение МЫ; если вы
продуктивно работали
самостоятельно и в группе,
то возьмите местоимение Я.
Урок сегодня был удачный!
Не прошел для вас он зря.
Вы все очень постарались!
А вам понравилось, друзья?
Фиксируют результаты
своей деятельности в
соответствии с
поставленными задачами,
оценивают свою
деятельность и
деятельность товарищей.

Домашнее задание
§70, упр. 497
коммуникативные:
 слушать и понимать
речь других;
 умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.
 П: рефлексия способов
и условий действия,
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности; Л:
самооценка на основе
критерия успешности,
адекватное понимание
причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности; К:
выражение своих мыслей
с достаточной полнотой
и точностью,
использование критериев
для обоснования своего
суждения. Р: оценка
(выделение и
осознание учащимися
того, что уже усвоено и
что ещё подлежит
усвоению,
осознание качества и
уровня усвоения).

title: Конспекты по русскому языку 5 класс