extracted_text:
Тазобедренный сустав
Тазобедренный сустав  самый большой из всех суставов. К нему прикреплены крупные,
хорошо развитые мышцы, которые обеспечивают возможность выполнения разнообразных
движений  ходьбы, бега, прыжков и многих других.
Чтобы оценить подвижность тазобедренных суставов, эластичность мышц бедра,
выполните несколько тестов.
ТЕСТ 1. Лежа на спине, согните одну
ногу, возьмите ее обеими руками за
колено и притяните как можно ближе к
груди. Другая нога остается
выпрямленной. Бедро должно
соприкасаться с передней поверхностью
туловища.
ТЕСТ 2. Лежа на животе (подбородок
касается пола), согните одну ногу и с
помощью рук постарайтесь коснуться ее
пяткой ягодиц. Бедро согнутой ноги не
должно отрываться от поверхности пола.
ТЕСТ 3. Сидя, туловище вертикально,
разведите выпрямленные ноги как можно
шире. Угол между ногамидолжен
составлять не менее 90°.
ТЕСТ 4. В положении полулежа на спине
с опорой на локти согните одну ногу
коленом вовнутрь так, чтобы голень была
перпендикулярна выпрямленной ноге. Таз
должен быть неподвижным, а колено
согнутой ноги почти касаться пола.
ТЕСТ 5. Сядьте на стул, согните одну
ногу и положите ее стопой на колено
другой. Голень согнутой ноги с помощью
рук должна принять горизонтальное
положение.
Если результаты тестирования вас не
радуют, рекомендую выполнять
специальные упражнения для улучшения подвижности тазобедренных суставов и
эластичности мышц бедра.
1. Исходное положение (и. п.) лежа на
спине. На счет 1 согнуть правую ногу,
взявшись руками за голень; на счет 2
выпрямить ногу с помощью рук, на счет 3
 как на счет 1; на счет 4 вернуться в и. п.
То же другой ногой. Повторить 16 раз.
2. И. п. сидя. На счет 13 наклон вперед,
стараясь грудью коснуться ног, руки
вперед, ноги в коленях не сгибать; на счет
4 вернуться в и. п. Повторить 16 раз.
3. И. п. сидя на коленях и пятках. На счет
13 выпрямиться и прогнуться, стараясь
вывести бедра как можно больше вперед;
на счет 4 вернуться в и. п. Повторить 12
раз.
4. И. п. стоя на левом колене, согнутая
правая нога впереди, руки на правом
колене. На счет 13 подать левое бедро и
таз впередвниз; на счет 4 вернуться в и. п.
То же с другой ноги. Повторить 16 раз.
5. И. п. стоя правым боком к стулу и
держась за его спинку руками. На счет 1
3, приседая на левой ноге, вывести за ней
правую ногу как можно дальше в сторону,
туловище вертикально; на счет 4
вернуться в и. п. То же в другую сторону.
Повторить 12 раз.
6. И. п. стоя, ноги шире плеч, руки на
бедрах. На счет 13 присесть на правой
ноге и наклониться вперед; на счет 4
вернуться в и. п. То же в другую сторону.
Повторить 16 раз.
7. И. п. .сидя, ноги врозь, ладони перед
собой на полу пальцами друг к другу. На
счет 13 наклониться вперед, стараясь
положить локти на пол; на счет 4
вернуться в и. п. Повторить 16 раз.
8. И. п. стоя, ноги шире плеч. На счет 1 наклоны вперед, положить ладони на пол;
на счет 2 развести пятки в стороны; на
счет 3 развести носки в стороны; на счет 4
как счет 2; на счет 5 перевести пятки
вовнутрь; на счет 6 перевести носки
вовнутрь; на счет 7 как счет 5, на счет
8 вернуться в и. п. Повторить 10 раз.
9. И. п. сидя с опорой на руки сзади, ноги
согнуты врозь. На счет 1 опустить правое
колено вовнутрь, стараясь коснуться им

file_name: Тазобедренный сустав.docx

intro:
Тазобедренный сустав - самый большой из всех суставов. К нему прикреплены крупные, хорошо развитые мышцы, которые обеспечивают возможность выполнения разнообразных движений - ходьбы, бега, прыжков и многих других.
Чтобы оценить подвижность тазобедренных суставов, эластичность мышц бедра, выполните несколько тестов.
Если результаты тестирования вас не радуют, рекомендую выполнять специальные упражнения для улучшения подвижности тазобедренных суставов и эластичности мышц бедра.

title: Тазобедренный сустав


extracted_text:
Положение
о комплексной Спартакиаде год.
Разработчик и главный судья Спартакиады:

1. Цели и задачи:
Спартакиада проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, активного
использования   физической   культуры   и   спорта   в   организации   досуга   школьников,
укрепления их здоровья, снижения заболеваемости, увеличения двигательной активности
школьников, выявления сильнейших спортсменов для участия в городских соревнованиях в
составе сборной команды школы, подготовки допризывников к службе в рядах Российской
Армии.

2. Место и время проведения:
Комплексная Спартакиада проводится с сентября 2011 года по май 2012 года на
спортивной площадке и в спортивном зале  МБОУ СОШ №11, на запасном поле стадиона
«Прогресс».

3. Руководство:
Общее   руководство   организацией   и   проведением   Спартакиады   осуществляется
директором   школы   Г.Н.Гуловой   и   учителем   физической   культуры   Г.А.Ковалевым
совместно   с   завучем   по   воспитательной   работе   И.Л.Черновой.   Непосредственное
проведение соревнований возлагается на учителей физической культуры,   на судейскую
коллегию.

4. Участники:
В соревнованиях Спартакиады принимают участие команды 1 – 11 классов по возрастным
группам:
                                     1я группа – 1 – 2 классы – учителя начальных классов;
                                     2я группа – 3 – 4 классы – учителя начальных классов;
                                     3я группа – 5 – 6 классы – главный судья: Е.А.Хаджиева;
                                     4я группа – 7 – 8 классы – главный судья: Е А. Хаджиева;
                                     5я группа – 9 – 11 классы – главный судья: Г.А.Ковалев.

  К   соревнованиям   допускаются   учащиеся   прошедшие   медицинский   осмотр   и
учащиеся   основной   медицинской   группы.   Учащиеся   должны   иметь   соответствующую
подготовку. Численный состав команд указывается в разделе по видам спорта. Заявки на
участие в соревнованиях подаются главному судье соревнований в день соревнований за 2
часа   до   начала   соревнований.   Заявка   на   каждый   вид   подписывается   заместителем
директора   МБОУ   СОШ   №   11   по   воспитательной   работе   И.Л.Черновой,   классным
руководителем, капитаном команды, школьной медицинской сестрой.
5. Условия и порядок проведения соревнований:
Комплексная   Спартакиада   школьников   проводится   в   форме   отдельных
соревнований   по   видам   спорта,   с   дальнейшим   комплексным   зачётом   и   подведением
командных результатов по итогам выступлений в отдельных видах. 6.   Система   зачёта   и   подведения   итогов   соревнований   комплексной
Спартакиады:
Соревнования   проводятся   по   18   видам   спорта,   из   них   в   зачёт   Спартакиады
школьников входят 10 видов спорта. Другие соревнования по остальным видам спорта
проводятся не в зачёт  Спартакиады,  но участие  команд классов  МБОУ СОШ № 11 в
обязательном  порядке. Комплексный  подсчёт тех видов,  которые  в зачёт  Спартакиады
определяется   по   10   лучшим   показателям   сборных   команд   из   10   видов   спорта.   При
равенстве суммы мест преимущество отдаётся классу, у которого больше 1х, далее 2х, и
3х призовых мест.
7. Награждение:
Команда победителей и призёров в каждом соревновании награждаются грамотами.
Участники в личном первенстве награждаются грамотами. Классы, занявшие 13 места в
общем зачёте по Спартакиаде, награждаются призами и дипломами.
8. Виды соревнований, которые входят в зачёт комплексной Спартакиады:

 №
п/п
       Виды спорта
 1.  Мини – футбол
Легкоатлетический
кросс
 2.
 3. Подвижная игра «4
огня»
 4. Баскетбол (юноши)
Баскетбол (девушки)
 5.
«Пионербол»
(мальчики)
«Пионербол»
(девочки)
 6.  Волейбол (юноши)
Волейбол (девушки)
 7. Настольный теннис

Количество

участников
5 +
запасные
5 девушек
5 юношей
7 девочек
7
мальчиков
5 +
запасные
5 +
запасные
6 +
запасные
6 +
запасные
6 +
запасные
6 +
запасные
2 мальчика
1 девочка
    Сроки
проведения
      Место
  проведения
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Январь –
Февраль
Март
Спортплощадка
МБОУ СОШ
№ 11
Запасное поле
стадиона
«Прогресс»
Спортзал
МБОУ
СОШ № 11
Спортзал
МБОУ
СОШ №11
Спортзал
МБОУ СОШ №
11
Спортзал
МБОУ СОШ №
11
Спортзал
МБОУ СОШ №
11
Главный
судья,

ответственный
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев
Г.А.Ковалев
Е.А.Хаджиева
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев
Г.А.Ковалев
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев
9. Виды соревнований, которые не входят в зачёт комплексной Спартакиады: Виды спорта
№
п\п
 1. Соревнования по
«Дартсу»
 2. Силовое троеборье
 3.
 4.
 5.
«Весёлые старты»
«Вперёд мальчишки!»
«А нука, парни!»
«Весёлые старты»
«Вперёд девчонки!»
«А нука, девушки!»
«Папа + мама + я,
спортивная семья»
   Сроки
проведения
Октябрь
Ноябрь
 Количество
 участников
3 мальчика
3 девочки
5 мальчиков
5 девочек
5 мальчиков
5 мальчиков
5 юношей
5 девочек
5 девочек
5 девушек
1 – 2 классы Март
Март
Февраль
      Место
проведения
Спортзал
МБОУ СОШ
Спортзал
МБОУ СОШ
Спортзал
МБОУ СОШ
Главный судья,
 ответственный
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев
Спортзал
МБОУ СОШ
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев
Спортзал
МБОУ СОШ
И.Л.Чернова
Е.А.Хаджиева

           10. Спортивные конкурсы, праздники:
    Виды мероприятий

Количество
  участников
   Сроки
проведения
      Место
  проведения
Ответственный
 за проведение
«День здоровья»
Вся школа
Сентябрь
№
п/п
 1.
 2. Олимпиада по
 3.
 4.
 5.
физической культуре
Спортивная викторина
«Слово о спорте»
Декада здорового
образа жизни
«А нука, парни! А ну
ка, папы! Россия в
надёжных руках!»
 6.
«А нука, девушки! А
нука, мамы! Красота и
грация!»
   8.1  Мини – футбол:
8 – 11
классы
5 – 11
классы
1 – 11
классы
Сборная
юношей
против
сборной
родителей
пап (по 5
участников)

Сборная
девушек
против
сборной
родителей
мам (по 5
участниц)
Лесной
массив
«Топольки»
Учебные
кабинеты
Классные
кабинеты
Октябрь
По плану
школы
По плану
школы
Классные
кабинеты

Февраль
Спортзал
МБОУ СОШ
 №11
И.Л.Чернова
Классные
руководители
Учителя ФК
С.В.Вашурина
Учителя ФК
И.Л.Чернова
Классные
руководители
И.Л.Чернова
Классные
руководители
И.Л.Чернова
Г.А.Ковалев
Классные
руководители
Март
Спортзал
МБОУ СОШ
 № 11
И.Л.Чернова
Г.А.Ковалев
Классные
руководители Проводится в сентябре, 56, 78, 911 классы на спортивной площадке МБОУ СОШ №11.
Система игр – круговая.
Состав команды: 5 человек + запасные.
Продолжительность игры: 2 периода, 56 классы по 10 минут; 78, 911 классы по 15 минут.
Ответственные за проведение: классные руководители 5 – 11 классов,  учителя физической
культуры: 58 классы Е.А.Хаджиева, 911 классы Г.А.Ковалев.

   8.2  Легкоатлетический кросс «Золотая осень»:
Проводится в октябре на запасном поле стадиона «Прогресс».
500 метров девочки, девушки 511 классов;
1000 метров мальчики, юноши 511 классов.
Состав команды: 10 человек (5 м. + 5 д.)
Ответственные за проведение: классные руководители 5 – 11 классов; учителя физической
культуры: 58 классы Е.А.Хаджиева, 911 классы Г.А.Ковалев.

   8.3  Подвижная игра «4 огня»:
Проводится в ноябре в спортивном зале МБОУ СОШ №11.
Система игр – круговая.
Состав команды: 14 человек (7 м. + 7д.) + запасные.
Продолжительность игры: 2 периода, 58 классы по 7 минут.
Ответственные за проведение: классные руководители 5 – 8 классов; учителя физической
культуры: 14 классы 58 классы Е.А.Хаджиева, Г.А.Ковалев.

   8.4  Баскетбол (юноши):
          Баскетбол (девушки:
Проводятся в декабре в спортивном зале МБОУ СОШ №11.
Система игр – круговая. 5 – 8 классы по упрощённым правилам, 9 – 11 классы по основным
правилам.
Состав команды: 5 человек + запасные.
Продолжительность игры: 2 периода, 58 классы по 8 минут, 911 классы по 10 минут.
Ответственные за проведение: классные руководители 511 классов; учителя физической
культуры:  Е.А.Хаджиева, Г.А.Ковалев

   8.5  «Пионербол» (мальчики):
           «Пионербол» (девочки):
Проводятся в январе в спортивном зале МБОУ СОШ № 11.
Система игр – круговая. По правилам волейбола.
Состав команды: 6 человек + запасные.
Продолжительность игры: 2 периода до 15 очков.
Ответственные за проведение: классные руководители 58 классов, учителя физической
культуры: 5 – 8 классы Е.А.Хаджиева, Г.А. Ковалев.
   8.6  Волейбол (юноши):
           Волейбол (девушки):
Проводятся в январе, феврале в спортивном зале МБОУ СОШ № 11.
Система игр – круговая. По основным правилам.
Состав команды: 6 человек + запасные.
Продолжительность игры: 2 периода до 15 очков. Ответственные за проведение: классные руководители 911 классов, учитель физической
культуры Г.А.Ковалев.
   8.7  Настольный теннис:
Проводится в марте в спортивном зале МБОУ СОШ № 11.
Система игр – круговая.
Состав команды: 3 человека (2 м. + 1 д.).
Продолжительность игры: 2 партии до 11 очков.
Ответственные за проведение: классные руководители 5 – 11  классов, учителя физической
культуры: Е.А.Хаджиева, Г.А.Ковалев.
   9.1  Соревнования по «Дартсу»:
Проводятся в октябре в спортивном зале МБОУ СОШ № 11.
Состав команды: 6 человек (3 м. + 3 д.).
Определение победителей: по наибольшей сумме набранных очков.
Ответственные за проведение: классные руководители 5 – 11 классов, учителя физической
культуры: Е.А. Хаджиева, Г.А. Ковалев.
   9.2  Силовое троеборье:
Проводятся в ноябре в спортивном зале МБОУ СОШ № 11.
Состав команды: 10 человек (5 м. + 5 д.).
Определение победителей: по наименьшей сумме мест.
Программа соревнований:
 перетягивание каната;
 подтягивание на перекладине (мальчики), отжимание в упоре лёжа (девочки);
 приседание на одной ноге «Пистолет» (сумма: левая нога + правая нога).
Ответственные за проведение: классные руководители 5 – 11 классов; учителя физической
культуры: Е.А. Хаджиева, Г.А.Ковалев.
   9.3  Соревнования, посвящённые Дню защитника Отечества:
Проводятся в феврале в спортивном зале МБОУ СОШ № 11 среди мальчиков, юношей 1
11 классов. Программа соревнований включает в себя разнообразные эстафеты, силовые
упражнения.
58 классы «Вперёд мальчишки!»;
911 классы «А нука, парни!».
Состав команды: 5 человек. Определение победителей по наименьшей сумме мест.
Ответственные за проведение: классные руководители 111 классов; учителя физической
культуры: Е.А.Хаджиева, Г.А.Ковалев.
   9.4  Соревнования, посвящённые Женскому дню 8е Марта:
Проводятся в марте в спортивном зале МБОУ СОШ №11 среди девочек, девушек 111
классов.   Программа   соревнований   включает   в   себя   разнообразные   эстафеты,   силовые
упражнения.
58 классы «Вперёд девчонки!»;
911 классы «А нука, девушки!».
Состав команды: 5 человек. Определение победителей раздельное в каждой возрастной
группе.
Ответственные за проведение: классные руководители 111 классов; учителя физической
культуры:  Е.А.Хаджиева, Г.А.Ковалев. 9.5  Соревнования «Папа + мама + я, спортивная семья!»:
Проводятся в марте среди 12 классов с целью выявления сильнейшей семейной команды
для дальнейшего участия в городских соревнованиях за честь МБОУ СОШ № 11.
Состав команды: 3 человека.
Ответственные   за   проведение:   заместитель   директора   МБОУ   СОШ   №   11   по
воспитательной   работе   И.Л.Чернова,   классные   руководители   12   классов,   учитель
физической культуры Е.А. Хаджиева.
   10.1  День здоровья:
Проводится в сентябре в лесном массиве «Топольки».
Участвует вся школа.
Программа: соревнования различного характера по разным видам спорта.
Ответственные   за   проведение:   заместитель   директора   МБОУ   СОШ   №   11   по
воспитательной   работе   И.Л.Чернова,   классные   руководители   111   классов,   учителя
физической культуры: Е.А. Хаджиева, Г.А. Ковалев.
   10.2  Олимпиада по физической культуре:
Проводится по плану школы среди 911 классов.
Ответственные за проведение: заместитель директора МОУ СОШ № 11 по учебной части
С.В.Вашурина, учителя физической культуры: Г.А.Ковалев, Е.А. Хаджиева
   10.3  Спортивная викторина «Слово о спорте»:
Проводится по плану школы среди 511классов с целью выявления теоретических знаний о
видах спора, пословиц, знаний олимпийского движения.
Ответственные   за   проведение:   заместитель   директора   МБОУ   СОШ   №11   по
воспитательной работе И.Л.Чернова, классные руководители 511 классов.
   10.4 Декада здорового образа жизни:
Проводится по плану школы среди 111 классов с целью популяризации ЗОЖ.
Ответственные   за   проведение:   заместитель   директора   МБОУ   СОШ   №   11   по
воспитательной работе И.Л.Чернова, классные руководители 111 классов.
   10.5  «А нука, парни! А нука папы! Россия в надёжных руках!»:
Проводится в феврале в канун праздника «Дня защитника Отечества» в спортивном зале
МОУ СОШ № 11 среди сборных команд юношей и родителейпап.
Состав команды: 5 человек.
Ответственные   за   проведение:   заместитель   директора   МБОУ   СОШ   №   11   по
воспитательной   работе   И.Л.Чернова,   учителя   физической   культуры:   Г.А.Ковалев,   Е.А.
Хаджиева.
   10.6  «А нука, девушки! А нука, мамы! Красота и грация!»:
Проводится в марте в канун праздника «8е Марта» в спортивном зале МОУ СОШ № 11
среди сборных команд девушек и родителеймам.
Состав команды: 5 человек.
Ответственные   за   проведение:   заместитель   директора   МБОУ   СОШ   №   11   по
воспитательной   работе   И.Л.Чернова,   учителя   физической   культуры:   Г.А.Ковалев,   Е.А.
Хаджиева.
    Примечание:
 Возможны изменения сроков проведения соревнований.  Условия проведения соревнований, мероприятий обсуждаются на заседании МО учителей
физической культуры и на заседании Совета физической культуры.
      Учитель физической культуры
      МБОУ СОШ №11                         /____________________ / Г.А.Ковалев
      Председатель Совета по ФК и
      спорту  МБОУ СОШ № 11          /____________________/ /_______________________/

intro:
. Цели и задачи:
Спартакиада проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, активного использования физической культуры и спорта в организации досуга школьников, укрепления их здоровья, снижения заболеваемости, увеличения двигательной активности школьников, выявления сильнейших спортсменов для участия в городских соревнованиях в составе сборной команды школы, подготовки допризывников к службе в рядах Российской Армии.

2. Место и время проведения:
Комплексная Спартакиада проводится с сентября 2011 года по май 2012 года на спортивной площадке и в спортивном зале  МБОУ СОШ №11, на запасном поле стадиона «Прогресс».

3. Руководство:
Общее руководство организацией и проведением Спартакиады осуществляется директором школы Г.Н.Гуловой и учителем физической культуры Г.А.Ковалевым совместно с завучем по воспитательной работе И.Л.Черновой. Непосредственное проведение соревнований возлагается на учителей физической культуры,  на судейскую коллегию.. Цели и задачи:
Спартакиада проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, активного использования физической культуры и спорта в организации досуга школьников, укрепления их здоровья, снижения заболеваемости, увеличения двигательной активности школьников, выявления сильнейших спортсменов для участия в городских соревнованиях в составе сборной команды школы, подготовки допризывников к службе в рядах Российской Армии.

2. Место и время проведения:
Комплексная Спартакиада проводится с сентября 2011 года по май 2012 года на спортивной площадке и в спортивном зале  МБОУ СОШ №11, на запасном поле стадиона «Прогресс».

3. Руководство:
Общее руководство организацией и проведением Спартакиады осуществляется директором школы Г.Н.Гуловой и учителем физической культуры Г.А.Ковалевым совместно с завучем по воспитательной работе И.Л.Черновой. Непосредственное проведение соревнований возлагается на учителей физической культуры,  на судейскую коллегию.

физическая культура

group: Дисциплины


extracted_text:
ПОДВИЖНЫЕ И СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ
НА ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЯХ
Где   школьник   почувствует   себя   раскрепощённым,   свободным,
независимым   от   постоянной   тирании   предметников,   как   не   в   играх   и
соревнованиях после уроков!? Тут не надо бояться, что тебя вызовут к доске,
снова   плохую   отметку   поставят,   потребуют   дневник,   а   потом   дома   –
родительская разборка.
А   ещё   можно   себя   показать,   какой   ты   сильный,   быстрый,   ловкий,
смекалистый, получить награду и приз, попасть в сборную команду школы и
участвовать в соревнованиях.
                   Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. В
основе   игр   лежат   физические   упражнения,   в   ходе   выполнения   которых
занимающиеся незаметно для себя овладевают навыком основных движений.
Многие   игры   существуют   с   незапамятных   времен   и   передаются   из
поколения в поколение. Время вносит изменения в сюжеты некоторых игр,
наполняет  их  новым  содержанием,  отражающим   современную   жизнь.  Игры
обогащаются,
  создается   множество   усложненных
вариантов, но их двигательная основа остается неизменной.
  совершенствуются,
Важнейшее   достоинство   подвижных   игр   состоит   в   том,   что   в   своей
совокупности   они,   по   существу,   исчерпывают   все   виды   свойственных
человеку   естественных   движений:   ходьбу,   бег,   прыжки,   борьбу,   лазанье,
метание,   бросание   и   ловля,   упражнения   с   предметами,   поэтому   являются
самым   универсальным   и   незаменимым   средством   физического   воспитания
детей.
Все игры для детей, построенные на движении, делятся на две большие
группы: подвижные игры с правилами и спортивные игры.
Первую группу составляют игры разные по содержанию, по организации
детей,   сложности   правил   и   своеобразию   двигательных   заданий.  Среди   них
выделяют сюжетные и бессюжетные игры, игрызабавы, игровые упражнения.
Вторая   группа   –   спортивные   игры:   волейбол,   баскетбол,   футбол,
гандбол и другие. В работе с детьми младшего и среднего школьного возраста
применяют их с упрощенными правилами. Сюжетные игры строятся на основе
опыта   детей,   имеющихся   у   них   представлений   и   знаний   об   окружающей
жизни, профессиях, средствах транспорта, явлениях природы, образе жизни и
повадках животных и птиц. В сюжетных играх выполняемые движения носят
имитационный   характер.
  Поскольку   сюжетные   подвижные   игры
преимущественно коллективные (играющих может быть от 5 до 25 человек),
то     широко   используем   игры   в   разных   условиях   и   с   разными   целями,
используем возможность воздействия на детей через образы, роли, которые
они   исполняют,   через   правила,   подчинение   которым   обязательно   для   всех
(для 1ых и 2ых классов). Бессюжетные   игры   требуют   от   детей   большей   самостоятельности,
быстроты и ловкости движений, ориентировки в пространстве, чем сюжетные.
Это объясняется тем, что игровые действия в них связаны не с разыгрыванием
сюжета,   где   возможно   сочетание   разных   движений   и   их   чередование,   а   с
выполнением конкретного двигательного задания.
Особый   интерес   у   детей   вызывают   игрызабавы,   игрыаттракционы.
Двигательные задания в этих  играх  выполняются  в необычных  условиях  и
часто включают элемент соревнования (выполнить движение с завязанными
глазами,   бежать   в   мешке,   пробежать,   держа   в   руке   ложку   с   положенным
шариком и не уронить). Подобные забавы   организовываем  и проводим на
спортивных праздниках, досугах. Это веселое зрелище, развлечение для детей,
доставляющее   им   радость,   но   в   то   же   время   игрызабавы   требуют   от
участников двигательных умений, ловкости, сноровки.
Трудно переоценить значение эстафет в развитии ловкости, быстроты и
скоростносиловых качеств, в совершенствовании координации движений, в
развитии смекалки и изобретательности.
Для   детей 1  и 2  класса  при  ознакомлении  с  эстафетами  используем
простые эстафеты (с одним заданием); в 34, 5 6 классах – комбинированные.
Линейные   эстафеты   –   участники   перемещаются   прямолинейно   или
выполняют задания по цепочке.
Круговые   эстафеты   –   участники   построены   в   круг,   стоя   на   месте,
передают эстафету по цепочке в одну сторону.
Встречные   эстафеты   –   половина   участников   каждой   команды
располагается на противоположной стороне площадки и перемещение игроков
или передача эстафеты идет на встречу друг другу.
«Младшие   братья»   спортивных   игр:   минифутбол,   миниволейбол,
минигандбол,   минибаскетбол.   Упрощение   правил   облегчает   ребятам
возможность   «нарабатывать»   постепенно   специальные   навыки.   При   всех
упрощениях в правилах миниигры нисколько не теряют в эмоциональности и
зрелищности спортивных баталий.
Каждая   спортивная   игра   имеет   свои   характерные   особенности,   но   в
целом,   от   других   видов   спорта   игровые   виды   отличаются   комплексным
воздействием на организм занимающихся. Наряду с развитием двигательных
качеств   они   воспитывают   коллективизм,   взаимопомощь,   сознательную
дисциплину,
  чувство   ответственности,
активность.
  умение   сдерживать   эмоции,
В спортивных играх применяются разнообразные движения и действия:
ходьба, бег, прыжки, различные метания, удары по мячу или шайбе.
Игроки   выполняют   работу   переменной   интенсивности,   в   основном
скоростносилового   характера.   Разнообразные   движения,   особенно   при
занятиях на свежем воздухе способствуют улучшению общего обмена веществ
в организме, улучшению деятельности органов и систем организма, развитию
двигательных качеств, особенно ловкости, быстроте реакции и перемещений. Занятия   спортивными   играми   положительно   сказываются   на   развитии
зрительного и вестибулярного анализаторов.
У   каждого   из   нас   остались   в   памяти   подвижные   игры   детства.
Некоторые из них особенно любимы нами, потому что были проиграны в свое
время десятки раз, изучены досконально. В одной и той же игре, особенно в
сюжетной полуспортивной игре, ее участникам от раза к разу раскрываются
все   новые   стороны.   Кто   не   сумел   догнать,   перетянуть,   осалить   мячом,
побывать   в   роли   пленного   или   капитана,   сможет   это   сделать   на   другом
занятии при повторном проведении игры. И это особенно ценно для детей
младшего и среднего школьного возраста.
Подготовка к проведению игры.
Игру   можно   сравнить   с   маленькой   войной   без   человеческих   жертв.
Учитель   (руководитель   игры)   выступает   при   этом,   как   полководец.
Обязанность   –   продумать   все   детали,   прежде   чем   сообщить   задачу   и   ход
операции (игры) своим подопечным.
«Руководство  играми  составляет  очень трудную  задачу»  много  лет
назад   писал   П.Ф.   Лесгафт.   Замечание   это   справедливо.   Руководить
коллективом   играющих,   решать   образовательные   задачи   и   осуществлять
воспитательное   влияние   в   процессе   организации   игры   –   дело   непростое,
требующее подготовки.
ОРГАНИЗАЦИЯ   ИГРЮЩИХ.
Младшие школьники неадекватно относятся к своим возможностям и
умениям   и   поэтому   все   дети   желают   быть   водящими   или   капитанами.
Объясняем, что роль водящего в игре – самая ответственная, он (водящий)
должен быть быстрым, сообразительным, хорошо владеть мячом и т.д. При
выборе водящего использую «считалку», жеребьевку или назначаю по своему
выбору (основываясь на физических показателях данного ученика).
Последующие водящие выявляются обычно сами собой по результату
прошедшей игры.
Командные   игры        наиболее   эффективное   средство   закрепления
навыков   и   воспитания   коллектива.   Интересно   играть,   когда   команды
примерно равны по силам.
При составлении команд используем следующие методы:
 по расчету в строю;
 перестроениями в движении (фигурной маршировкой);
 по выбору капитанов, которые по очереди набирают себе игроков, вызывая
их из строя.
          ОБЪЯСНЕНИЕ ИГРЫ проводим по схеме:
1. Название игры.
2. Роли играющих и расположение их на площадке.
3. Ход игры.
4. Цель игры.
5. Правила игры. Определение результатов игры, выявление ошибок, неверных действий
имеет большое воспитательное значение. Учитываем не только быстроту, но и
качество  выполнения игровых  действий, а также отмечаем  тех, кто лучше
всех действовал не площадке.
           В процессе проведения разноплановых игр проводим наблюдения за
поведением   занимающихся,
  уточняем   особенности   их   характера,
темперамента, физические возможности. Определяем для себя:
 общее физическое развитие ученика;
 степень развития отдельных физических качеств;
 способность сочетать качественные показатели спортивного двигательного
акта (сила, быстрота, выносливость);
 способность концентрировать внимание;
 проявление инициативы и настойчивости;
 проявление трусости и нерешительности;
 отношение к соперникам по игре;
 отношение к партнерам по команде;
 отношение к собственным ошибкам, их исправление  во время повторной
игры;
 общую дисциплинированность, требовательность к себе;
 отношение к победе, поражению.
                     Поскольку детям младшего школьного возраста нравятся веселые,
зрелищные   интересные   игры   и   соревнования,   то   все   мероприятия
разрабатываем   с   учетом   их   интересов.   В   играх   и   соревнованиях   широко
используем   народные   костюмы,   танцы,   песни,   эстафеты   и   конкурсы   с
неожиданными сюрпризами, шутками.
                     Соревнования, игры, состязания, походы, викторины, спартакиады
сближают самих учеников, а также решается проблема «учительученик».
          При подведении итогов соревнования отмечаем каждого участника, для
чего   разработана   система   поощрений   (обычно   медали,   значки,   открытки   с
надписями   «самый   смелый»,   «самый   ловкий»   и   т.д.,   девочки   получают
сердечки «Мисс красавица», «Мисс очарование»). Получение мини  призов
сглаживают горечь поражения всей команды,  повышает интерес к подобным
мероприятиям.
          Не меньшее значение имеет учёт психических особенностей учащихся:
            детям с заторможенным восприятием и мышлением даётся больше
времени для осмысления заданий, подготовки к выполнению упражнения;
                     эмоциональным,  легко  возбудимым   детям создают спокойную,
доброжелательную   обстановку,   в   которой   они   демонстрируют   свои
достижения;
                    детям нерешительным, предоставляется определенное время для
адаптации к условиям повышенной трудности заданий, оказывается страховок
и помощь (особенно необходимы поощрения и похвала). Ведущим считаем такой путь: от игры и соревнования к двигательному
навыку, повышению  уровня физической подготовленности. Главное   же  и в
учебной, и во внеклассной   деятельности – создавать атмосферу интереса к
занятиям физической культурой.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. И.М.Бутин, И.А.Бутина, Т.Н.Леонтьева, С.М. Масленников
Физическая культура в начальных классах – М.: Издво ВЛАДОСПРЕСС,
2001
2. М.В. Видякин
Внеклассные мероприятия по физкультуре в средней школе – Волгоград:
Учитель, 2006
     3.  М.Н. Жуков
      Подвижные игры. – М.: Академия, 2000.
      4.   Ю.И. Иванов
Играйте на здоровье: подвижные игры, народные забавы, аттракционы. –
М.: Просвещение, 1991.
      5.  О.П. Козак
      Путешествие в страну игр. – СПБ.: Дело, 1997.
      6.  И.М. Коротков
       Подвижные игры для детей. – М.: Просвещение, 1987.
      7. А.С. Кумынцев А.С.
       Подвижные игры на уроках физической культуры
       Спорт в школе. – 2002.  №16 – С.5
       8. Н.Д. Ломов
           Спортивные и подвижные игры: Учебное пособие. – М.: Просвещение,
1992.

intro:
Где школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым от постоянной тирании предметников, как не в играх и соревнованиях после уроков!? Тут не надо бояться, что тебя вызовут к доске, снова плохую отметку поставят, потребуют дневник, а потом дома – родительская разборка.
А ещё можно себя показать, какой ты сильный, быстрый, ловкий, смекалистый, получить награду и приз, попасть в сборную команду школы и участвовать в соревнованиях.
          Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. В основе игр лежат физические упражнения, в ходе выполнения которых занимающиеся незаметно для себя овладевают навыком основных дви-жений.
Многие игры существуют с незапамятных времен и передаются из поколения в поколение. Время вносит изменения в сюжеты некоторых игр, наполняет их новым содержанием, отражающим современную жизнь. Игры обогащаютсяГде школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым от постоянной тирании предметников, как не в играх и соревнованиях после уроков!? Тут не надо бояться, что тебя вызовут к доске, снова плохую отметку поставят, потребуют дневник, а потом дома – родительская разборка.
А ещё можно себя показать, какой ты сильный, быстрый, ловкий, смекалистый, получить награду и приз, попасть в сборную команду школы и участвовать в соревнованиях.
          Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. В основе игр лежат физические упражнения, в ходе выполнения которых занимающиеся незаметно для себя овладевают навыком основных дви-жений.
Многие игры существуют с незапамятных времен и передаются из поколения в поколение. Время вносит изменения в сюжеты некоторых игр, наполняет их новым содержанием, отражающим современную жизнь. Игры обогащаются


extracted_text:
Утверждена:__________                                                             20.09.2016
«Если дружат люди – дружат языки!»
Цель:
1. Формирование стремления к овладению казахского, русского и английского
языков;
2. Изучение традиций и обычаев народов, населяющих территорию
Казахстана;
3. Воспитание уважения и желания изучать, знать языки.
Оборудование:  мультимединый проектор, электронная презентация.
Ход мероприятия:
1й ведущий: Сәлеметсіздер ме, құрметті достар!
2й ведущий: Здравствуйте дорогие друзья! Сегодня мы празднуем день
языков.
3й ведущий: Hello, inhabitants this school and this city!
1й ведущий: Ежегодно 22 сентября в Казахстане отмечается День языков.
Это общий праздник для всех народов Казахстана.
2й ведущий: Язык связан с мышлением, сознанием людей. Он возник в
глубокой древности. Он тесно связан с жизнью общества. Языки образовались
и развивались под влиянием экономических, политических и географических
условий.
3й ведущий: Языкэто общественное явление, которое действует на
протяжении всего существования человечества. История не знает ни одного
человеческого коллектива, который бы не пользовался языком. И это
понятно. Человек существует только в обществе. Он постоянно связан с
другими людьми. Средством общения служит язык. При помощи языка люди
передают свои мысли, желания, чувства.
1й ведущий:В эфире национального телеканала “Казахстан” и Казахского
радио выходят программы на корейском, уйгурском, немецком языке. В
целом в республике издаются газеты и журналы, выходят в эфир теле и
радиопередаче на 11 национальных языках, в том числе на украинском,
польском, английском, немецком, корейском, уйгурском, турецком,
дунганском, узбекском и др.
2й ведущий: В республике существуют корейский, уйгурский, немецкие
театры. В сентябре государство отмечает неделю языков. Каждый язык
красив, интересен, своеобразен. Давайте каждый сидящий здесь
поздоровается на какомнибудь языке:
гуд монин – поанглийски.
гутен таг – понемецки. бонжур – пофранцузски
буэнос диас – поиспански.
А как поздороваться поукраински  здоровеньки булы.
А как поздороваться показахски – сәлеметсіз бе?
А как поздороваться порусски? А вы не забываете поздороваться по утрам?
3й ведущий: Казахстан  многонациональное государство. Все народы,
населяющие его, равноправны. Все они на основе проводимой нашим
президентом, уважаемым Нурсултаном Абишевичем Назарбаевым,
национальной политики развивают свой язык, национальную культуру.
1й ведущий:
Я люблю свой родной язык.
Он понятен для всех.
Он певуч...
Хочешь  песни, гимны пиши,
Хочешь  выскажи боль души,
Будто хлеб ржаной, он пахуч,
Будто плоть земли, живуч.
2й ведущий: Исторически сложилось так, что на территории Казахстана
действует и развивается более 100 языков, но государственным языком
является казахский язык. В основном законе государства  Конституции
Республики Казахстан  записано, что русский язык является языком
межнационального общения.
3й ведущий: Русский язык, как один из мировых языков, получил широкое
распространение в мире. Его изучает, знает почти все население Казахстана.
Знание русского языка сближает народы нашей независимой республики,
укрепляет дружбу с народами других республик и зарубежных стран.
1й ведущий:
Конкурс: «Читай правильно!» (Поставить ударение в словах, правильно
прочитать.)
Хлопокхлопок
Жаркое  жаркое
Атлас  атлас
Звонок  звонок
Замок  замок
2й ведущий:
Народ не может быть большим и малым. Родной язык  всегда великий. Он
образ колыбели, родного очага, родного отечества. Неуважительное
отношение к родному языку никого не украшает. Главное богатство любой
страны – человек. У каждого народа свой характер, и он определяет лицо
страны. Русский характер  это удаль, великая сила, стремительный бег
тройки, широта души. Казахский характер  это бескрайние степи, байга и
гостеприимство. Хотите принять участие в нашей «Байге»? Игра «Байга» «Знаешь ли ты свою Родину?»
1. Крупный промышленный центр. (Караганда)
2. Исчезающее море на югозападе Казахстана. (Аральское)
3. Сорт яблок, которым славится Алматы. (Апорт)
4.Самое большое озеро Казахстана. (Балхаш)
5. Город, в районе которого был расположен военный полигон.
(Семипалатинск)
6. Одна из крупных рек в Казахстане. (Иртыш)
7. Выдающийся казахский писатель, автор романа "Путь Абая". (М. Ауэзов)
8.Что добывают на западе Казахстана. (Нефть)
9.Столица Казахстана? (Астана)
10. Герой русских сказок (Иванушкадурачок)
11.Источник знаний (Книга)
12. Какой день 16 декабря? (День Независимости)
3й ведущий: Изучить другой язык  прожить вторую жизнь – так как гласит
народная мудрость. А ведь в современном мире насчитывается более пяти
тысяч языков. А у нас в Казахстане развивается полиязычье. Это значит, что
каждый образованный человек должен знать язык межнационального общения.
Какой? (русский). Государственный язык  какой? (казахский). И
международный язык  какой? (английский). А сейчас я предлагаю вам
выучить несколько слов на английском языке.
Игра «Воздух. Земля. Вода».
(«Воздух» – дети называют птиц. «Земля» – животных. «Вода»  рыб. Игра
проводится на английском языке)
2й ведущий:
конкурс «Лучший переводчик» (перевести слова и названия предметов на
казахский язык).  Учащиеся переводят слова в первом столбике на каазхский
язык и вставят перевод вместо точек, чтобы получились новые слова.
дыхание  … ократия (дем)
Я – супер .. (мен)
Мозг   ко...ссия (ми)
Мысль – пок.. (ой)
Десять – балк.. (он)
1 чтец:
Есть много способов общения:
Жест, мимика или сигнал.
Но вот в» прекрасное мгновение"
Связь звуков человек познал.
Теперь известна сила слова!
И как богат язык людей!
2 чтец: Язык твой как родная мать,
Которую не унижать нельзя, не оскорблять.
Его ты должен, друг, благодарить
За то, что правильно умеешь говорить.
Подведение итогов
Дружбой нужно дорожить. Будет дружба – будет мир. А если будет мир, то
наше государство будет процветать с каждым годом все больше и больше. Но
для того, чтобы наша Република Казахстан процветала и развивалась,нам
нужен не только мир, а также умные и образованные люди. Сейчас у вас одна
обязанностьучиться хорошо, потому что вы будущее нашей страны, от вас
зависит благополучие нашей страны.
Объединяет много наций Казахстан
И Президент наш утверждает: "Нужно,
Чтоб был один язык народов разных стран,
И это, несомненно,  язык Дружбы"
Хочу закончить наше мероприятие словами Эразма Роттердамского: “Язык –
лучший посредник для установления дружбы и согласия.”
Чем больше языков вы выучите, тем больше вы будете знать. Читать Абая,
Шекспира, Гете лучше в подлиннике. Изучив язык, вы лучше познаете быт и
традиции этого народа. Средняя школа № 27 имени С.Ескараева
«Если дружат люди
– дружат языки»
Класс: 6 «Б»
Учитель предмета: Файзуллаева А.Х. 20162017 учебный год

description: 20162017 учебный год

intro:
Утверждена:__________                                                             20.09.2016
«Если дружат люди – дружат языки!»
Цель:
1. Формирование стремления к овладению казахского, русского и английского языков;
2. Изучение традиций и обычаев народов, населяющих территорию Казахстана;
3. Воспитание уважения и желания изучать, знать языки.

Оборудование:  мультимединый проектор, электронная презентация.Утверждена:__________                                                             20.09.2016
«Если дружат люди – дружат языки!»
Цель:
1. Формирование стремления к овладению казахского, русского и английского языков;
2. Изучение традиций и обычаев народов, населяющих территорию Казахстана;
3. Воспитание уважения и желания изучать, знать языки.

Оборудование:  мультимединый проектор, электронная презентация.

title: Внеклассная работа


extracted_text:
Оторвитесь от компьютера, сделайте гимнастику для
глаз
Согласно статистике, во всем мире каждый третий плохо видит. Если у вас проблемы со
зрением (близорукость или дальнозоркость, косоглазие или астигматизм) и вы не хотите с
этим мириться, знайте  все в ваших руках. Но учтите: зрение нарушалось медленно, и
восстанавливаться оно будет медленно. Мы говорим не о хирургической, лазерной или
контактной коррекции, а о восстановлении вашего собственного нормального зрения
естественным путем. Чтобы испортить зрение, вы трудились не один год. Именно вы, а не
доктор должны упорно работать для его исправления. Здоровье надо заслужить.
Упражнения, регулярная тренировка глаз очень важны для сохранения и улучшения зрения,
профилактики близорукости и других заболеваний глаз. Чтобы понять, как лучше
тренировать зрение, давайте вспомним, как устроены наши глаза. Чтобы снять напряжение
в глазах, неизбежноe при работе за компьютером,
необходимо:
 каждые 12 часа переключать зрение:
смотрите вдаль 510 минут
закрыть глаза для отдыха на 12 минуты
проделать 45 простых упражнений,
вовлекающих в работу большие группы мышц.



Выполняйте упражнения для мышц глаз, шеи, спины,
плечевого пояса. Для детей рекомендации те же, но
перерывы нужно делать чаще и продолжительнее:
детям 1214 лет каждые 45 минут, а в 1517 лет
каждый час, перерыв должен длиться не менее 15
минут.
Комплексы упражнений для снятия усталости глаз,
профилактики близорукости и улучшения зрения
Гимнастику для глаз рекомендуется выполнять не менее двух раз в день. Выберите тот
комплекс упражнений, который вам больше придется по душе, а лучше  чередуйте их.
Комплекс упражнений для улучшения зрения
   1. Горизонтальные движения глаз: направоналево.
   2. Движение глазными яблоками вертикально вверхвниз.
   3. Круговые движения глазами: по часовой стрелке и в противоположном направлении.
   4. Интенсивные сжимания и разжимания глаз в быстром темпе.
   5. Движение глаз по диагонали: скосить глаза в левый нижний угол, затем по прямой
перевести взгляд вверх. Аналогично в противоположном направлении.
   6. Сведение глаз к носу. Для этого к переносице поставьте палец и посмотрите на него
глаза легко "соединятся".
   7. Частое моргание глазами.
   8. Работа глаз "на расстояние". Подойдите к окну, внимательно посмотрите на близкую, хорошо видимую деталь: ветку дерева, растущего за окном, или на царапинку на стекле.
Можно наклеить на стекло крохотный кружок из бумаги. Затем направьте взгляд вдаль,
стараясь увидеть максимально удаленные предметы.
Каждое упражнение следует повторять не менее 6 раз в каждом направлении.
Для профилактики близорукости полезны следующие упражнения (исходное
положение сидя, каждое повторяется 56 раз):
   1. Откинувшись назад, сделать глубокий вдох, затем, наклонившись вперед, выдох.
   2. Откинувшись на спинку стула, прикрыть веки, крепко зажмурить глаза, открыть веки.
   3. Руки на пояс, повернуть голову вправо, посмотреть на локоть правой руки; повернуть
голову влево, посмотреть на локоть левой руки, вернуться в исходное положение.
   4. Поднять глаза кверху, сделать ими круговые движения по часовой стрелке, затем
против часовой стрелки.
   5. Руки вперед, посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх (вдох), следить
глазами за движением рук, не поднимая головы, руки опустить (выдох).
Указанные упражнения желательно повторять через каждые 4050 минут работы за
компьютером. Продолжительность однократной тренировки 35 минут.
Снять усталость глаз помогут следующие упражнения:
   1. Смотрите вдаль прямо перед собой 23 секунды. Поставьте палец на расстояние 2530
см. от глаз, смотрите на него 35 секунд. Опустите руку, снова посмотрите вдаль.
Повторить 1012 раз.
   2. Перемещайте карандаш от расстояния вытянутой руки к кончику носа и обратно,
следя за его движением. Повторить 1012 раз.
   3. Прикрепите на оконном стекле на уровне глаз круглую метку диаметром 35 мм.
Переводите взгляд с удаленных предметов за окном на метку и обратно. Повторить 1012
раз.
   4. Открытыми глазами медленно, в такт дыханию, плавно рисуйте глазами "восьмерку" в
пространстве: по горизонтали, по вертикали, по диагонали. Повторить 57 раз в каждом
направлении.
   5. Поставьте большой палец руки на расстоянии 2030 см. от глаз, смотрите двумя
глазами на конец пальца 35 секунд, закройте один глаз на 35 секунд, затем снова
смотрите двумя глазами, закройте другой глаз. Повторить 1012 раз.
   6. Смотрите 56 секунд на большой палец вытянутой на уровне глаз правой руки.
Медленно отводите руку вправо, следите взглядом за пальцем, не поворачивая головы. То
же выполните левой рукой. Повторить 57 раз в каждом направлении.
   7. Не поворачивая головы, переведите взгляд в левый нижний угол, затем  в правый
верхний. Потом в правый нижний, а затем  в левый верхний. Повторить 57 раз, потом  в
обратном порядке.
Гимнастика для усталых глаз
   1. Глубоко вдохните, зажмурив глаза как можно сильнее. Напрягите мышцы шеи, лица,
головы. Задержите дыхание на 23 секунды, потом быстро выдохните, широко раскрыв на
выдохе глаза. Повторить 5 раз.
   2. Закройте глаза, помассируйте надбровные дуги и нижние части глазниц круговыми движениями  от носа к вискам.
   3. Закройте глаза, расслабьте брови. Повращайте глазными яблоками слева направо и
справа налево. Повторить 10 раз.
   4. Поставьте большой палец руки на расстоянии 2530 см. от глаз, смотрите двумя
глазами на конец пальца 35 секунд, закройте один глаз на 35 секунд, затем снова
смотрите двумя глазами, закройте другой глаз. Повторить 10 раз.
   5. Положите кончики пальцев на виски, слегка сжав их. 10 раз быстро и легко моргните.
Закройте глаза и отдохните, сделав 23 глубоких вдоха. Повторить 3 раза.
Выполнение каждого из этих комплексов упражнений для глаз займет не более 5 минут. А
пользу, которую вы получите, трудно переоценить: сохранить и даже, в некоторых случаях,
улучшить зрение эти упражнения помогут вполне.
Массаж глаз
Хорошее влияние на циркуляцию крови и на нервы
оказывает поглаживание закрытых глаз, вибрация,
нажим, массаж ладонью и легкое разминание.
Наиболее распространен прием массажа двумя
пальцами  указательным и средним  в виде
восьмиобразного движения. По нижнему краю глаза
движение к носу, по верхнему краю глаза  над
бровями. Такое движение повторяется 816 раз.

file_name: Оторвитесь от компьютера.docx

intro: Согласно статистике, во всем мире каждый третий плохо видит. Если у вас проблемы со зрением (близорукость или дальнозоркость, косоглазие или астигматизм) и вы не хотите с этим мириться, знайте - все в ваших руках. Но учтите: зрение нарушалось медленно, и восстанавливаться оно будет медленно. Мы говорим не о хирургической, лазерной или контактной коррекции, а о восстановлении вашего собственного нормального зрения естественным путем. Чтобы испортить зрение, вы трудились не один год. Именно вы, а не доктор должны упорно работать для его исправления. Здоровье надо заслужить.

родителям

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
НАЧАЛЬНАЯ СПОРТИВНАЯ ПОДГОТОВКА ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ В УСЛОВИЯХ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Одним из универсальных средств, обеспечивающих разностороннее физическое развитие и физическую
подготовленность юных спортсменов, являются Спортивные игры. Однако, говоря об эффективности работы ДЮСШ на
этапах многолетней подготовки, нужно отметить, что из 96 учащихся, занимающихся на этапе начальной подготовки,
лишь один доходит до этапа высшего спортивного мастерства.
Кроме того, в детскоюношеской спортивной школе в связи с ориентацией на раннюю специализацию происходит
большой отсев учащихся к концу обучения на начальном этапе.
В то же время, по мнению ряда авторов, одна из эффективных форм начальной спортивной подготовки школьников
организация групповых занятий в общеобразовательных школах. Такая форма занятий обеспечивает оптимальное
сочетание обучения в школе с возможностью занятий спортом, способствует повышению работоспособности и
улучшению здоровья учащихся.
Все это обусловливает необходимость более тщательного изучения и проведения анализа существующих методик,
которое предусматривало бы особенности  организации работы с учащимися на этапе начальной подготовки и
обоснование эффективности ее реализации в условиях общеобразовательной школы.
В связи с этим объектом   исследования является процесс начальной спортивной подготовки школьников к занятиям
спортивными играми.
Предметом исследования является  иновационная методика и организация начальной спортивной подготовки учащихся в
условиях общеобразовательной школы созданная немецкими учеными и широко применяемая в детских садах и  школах
Германии.
В 1999 г. немецкие ученые К. Крегер и К. Рот в своей книге «Азбука мяча для начинающего игрока» впервые описали
основы системы смежных и перекрестных  тренировок с элементами из игровых видов спорта.
Идея методики проста.  В возрасте от 3 до 12 лет формируются базовые координационные навыки и психомоторные
качества ребенка. В этот период он должен как можно больше пробовать себя в различных видах игры и спорта. Ранняя
специализация ограничивает потенциал ребенка в дальнейшем. Система «Азбука мяча» учитывает все эти факторы и
предлагает решать задачу с помощью перекрестных тренировок с элементами игровых видов спорта.
Цель методики
• Поддержка детей в их развитие через гармоничное образование
• Универсальность опыта и восприятие игровых ситуаций.
• Содействие формированию  перекрестных игровых умений и навыков с мячом
• Социальная интеграция детей в спортивные игровые группы
• Выявление и развитие талантов

intro:
Одним из универсальных средств, обеспечивающих разностороннее физическое развитие и физическую подготовленность юных спортсменов, являются Спортивные игры. Однако, говоря об эффективности работы ДЮСШ на этапах многолетней подготовки, нужно отметить, что из 96 учащихся, занимающихся на этапе начальной подготовки, лишь один доходит до этапа высшего спортивного мастерства.
Кроме того, в детско-юношеской спортивной школе в связи с ориентацией на раннюю специализацию происходит большой отсев учащихся к концу обучения на начальном этапе.
В то же время, по мнению ряда авторов, одна из эффективных форм начальной спортивной подготовки школьников - организация групповых занятий в общеобразовательных школах. Такая форма занятий обеспечивает оптимальное сочетание обучения в школе с возможностью занятий спортом, способствует повышению работоспособности и улучшению здоровья учащихся.
Все это обусловливает необходимость более тщательного изучения и проведения анализа существующих методик, которое предусматривало бы особенности  организацииОдним из универсальных средств, обеспечивающих разностороннее физическое развитие и физическую подготовленность юных спортсменов, являются Спортивные игры. Однако, говоря об эффективности работы ДЮСШ на этапах многолетней подготовки, нужно отметить, что из 96 учащихся, занимающихся на этапе начальной подготовки, лишь один доходит до этапа высшего спортивного мастерства.
Кроме того, в детско-юношеской спортивной школе в связи с ориентацией на раннюю специализацию происходит большой отсев учащихся к концу обучения на начальном этапе.
В то же время, по мнению ряда авторов, одна из эффективных форм начальной спортивной подготовки школьников - организация групповых занятий в общеобразовательных школах. Такая форма занятий обеспечивает оптимальное сочетание обучения в школе с возможностью занятий спортом, способствует повышению работоспособности и улучшению здоровья учащихся.
Все это обусловливает необходимость более тщательного изучения и проведения анализа существующих методик, которое предусматривало бы особенности  организации


extracted_text:
Планконспект открытого урока.
   Тема: «Развитие двигательной активности детей путём соревновательноигрового
метода».

   Тип урока: соревновательноигровой.
эстафет.
Цель урока: достижение эмоциональнофизического эффекта посредством командных
Задачи урока: 1.Закрепление пройденного материала (бег на коротки дистанции,
метание мяча в цель, прыжки).
                          2. Развитие скоростносиловых качеств, ловкости, быстроты,
координации.
                          3. Воспитание взаимопомощи, честности, чувства ответственности.
Оборудование и инвентарь: гимнастические скамейки, гимнастические маты,
скакалки, мячи для метания, баскетбольные мячи.
Часть
урока
               Содержание урока
Дозировка
1. Построение, сообщение задач урока.
    2 мин.
2. Строевые упражнения.
3.Бег в равномерном темпе.
4. Спец. беговые и прыжковые упражнения:
    бег с высоким подниманием бедра;
    бег с захлестыванием голени;
    многоскоки;
    бег с ускорением.
     1 мин.
     2 мин.
     2 мин.
Организационнометоди
 ческие указания
Обратить внимание на
форму, отметить
отсутствующих.
Команды: «направо!»,
«налево!», «кругом!».
Обратить внимание на
осанку при выполнении
упражнений.
5. Общеразвивающие упражнения на месте.
      7 мин.
Комплекс упражнений
проводят дети.
       2 мин.
       20 мин.
 1 Построение в одну шеренгу, расчет
учащихся на первый, второй, построение
учащихся для эстафет.
 2. Эстафеты:
1) ускорение по прямой;
2) прыжки поочередно на правой и левой ноге;
3) передачи мяча в колоннах сверхуснизу;
4) прыжки с мячом между ног;
5) бег прыжки через скамейкуметание малого
мяча в цель;
А сейчас мы с вами немного отдохнем и
отгадаем загадки про спорт.
Линии коснуться рукой.
Следить за дистанцией. Он лежать совсем не хочет,
   Если бросишь, он подскочит,
   Бросишь снова, мчится вскачь.
   Отгадайте – это … (мяч)
   Ясным утром вдоль дороги
   На траве блестит роса.
   По дороге едут ноги
   И бегут два колеса.
   У загадки есть ответ
   Это мой… (велосипед)
   Обгонять друг друга рады
   Ты смотри дружок, не падай,
   Хороши они, легки
   Быстроногие… (коньки)
   Просыпаюсь утром рано
   Вместе с солнышком румяным,
   Заправляю сам кроватку,
   Быстро делаю… (зарядку)
6) комбинированная эстафета:
    Пролезание по скамейки, передвижение
«краб», прыжки на скакалке, прыжки боком
через скамейку.

 Подвижная игра «Перестрелка».
     6 мин.
 Построение, подведение итогов урока.
     1 мин.
 Сообщение домашнего задания.

     2 мин.

Сгибание и разгибание рук
в упоре лежа на полу,
Поднимание туловища из
положения лежа на полу.

intro:
Тема: «Развитие двигательной активности детей путём соревновательно-игрового метода».

   Тип урока: соревновательно-игровой.
Цель урока: достижение эмоционально-физического эффекта посредством командных         эстафет.
Задачи урока: 1.Закрепление пройденного материала (бег на коротки дистанции,   метание мяча в цель, прыжки).
                          2. Развитие скоростно-силовых качеств, ловкости, быстроты, координации.
                          3. Воспитание взаимопомощи, честности, чувства ответственности.
Оборудование и инвентарь: гимнастические скамейки, гимнастические маты,    скакалки, мячи для метания, баскетбольные мячи.Тема: «Развитие двигательной активности детей путём соревновательно-игрового метода».

   Тип урока: соревновательно-игровой.
Цель урока: достижение эмоционально-физического эффекта посредством командных         эстафет.
Задачи урока: 1.Закрепление пройденного материала (бег на коротки дистанции,   метание мяча в цель, прыжки).
                          2. Развитие скоростно-силовых качеств, ловкости, быстроты, координации.
                          3. Воспитание взаимопомощи, честности, чувства ответственности.
Оборудование и инвентарь: гимнастические скамейки, гимнастические маты,    скакалки, мячи для метания, баскетбольные мячи.

title: План-конспект открытого урока.


extracted_text:
План конспект
урока по физической культуре
3 класс

.
Тема: Урок  соревнование
Задачи урока:
1. Развивать двигательные качества:
силу, ловкость, быстроту.
2. Воспитывать чувство коллективизма, умения сопереживать друг
другу
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь: магнитофон, стойки, гимнастические скамейки,
воздушные шары, большие мячи, волейбольные мячи, корзины,
ракетки, скакалки.
   Ход урока:
I.
Вход в спортивный зал, построение, приветствие, задачи
урока. (7 мин.)
 Игровые (подражательные) корригирующие упражнения:
     «Цапли»  ходьба с высоким подниманием бедра (формирование
осанки);
      «Лошадки»  бег с высоким подниманием бедра;
      «Бабочки»  бег приставными шагами;
      «Мишка косолапый»  ходьба на внутренней и внешней стороне
стопы.
      «Великаны и гномы»  ходьба на носках с высоким подниманием
рук и в приседе.
МУ: держать спину прямо (формирование осанки)
       Дыхательные упражнения – свободная ходьба с подниманием
рук на вдохе и опусканием на выдохе.
МУ: все упражнения выполняются в чередовании с
дыхательными упражнениями. Следить за осанкой.
       Игра «Аисты»  тренировка навыков координации движений.
Содержание: дети произносят слова и выполняют прыжки  на левой
(правой) ноге поджав правую (левую) ногу, как аист.
                    Мы скачем по дорожке,
                    Сменяя часто ножки. Поскакали, поскакали,
                    А потом, как аист, встали.
Дыхательные упражнения
МУ: следить за правильными прыжками на одной ноге
Построение в шеренгу, расчёт на 1 – 3, выход команд на старт
II.
 Эстафеты с предметами и без предметов. (20 мин.)
1. Передача эстафетной палочки (бег с ускорением до стойки
и обратно, передача эстафетной палочки следующему участнику).
2. Эстафета цветов (каждый участник команды по своему
порядковому номеру получает название цветка и по
команде учителя – «маки», названые цветы бегут до стойки
и обратно).
Дыхательное упражнение « Насос»  о.с. стоять прямо, ноги
на ширине плеч, поднимая слегка плечи сделать вдох,
приседая на выдохе произнести звук «ш» (выполнить 5 6 раз).
3 « Воздушный шар» (шар подбивать над собой, до стойки,
назад шар нести в руках)
4 Воздушный шар на ракетке (нести шар на ракетке для
большого тенниса, не придерживая руками до стойки и
обратно).
5 Броски мяча в корзину (один из участников команды,
становится перед свой командой на расстоянии 5 – 6 м. с
корзиной в руках, по команде учителя игроки выполняют
броски мяча  в корзину).
МУ: броски выполняются от груди.
Игра на внимание «Солнышко и дождик».
МУ: следить за правильным дыханием.
6. Эстафета с лазанием (бег до скамейки, лёжа на животе
подтягиваясь руками, передвигаться по скамейке,
добежать до обруча, выполнить 5 приседаний, бежать до
стойки, взять скакалку, выполнить 5 прыжков, вернуть
скакалку и назад вернуться бегом, вдоль скамеек).
Упражнение «Ветерок»:
                 Дует ветер нам  в лицо
                 Закачалось деревцо.
                 Ветерок всё тише, тише,
                 А деревце – ниже, ниже.
Дети выполняют соответствующие движения. 7. Эстафета с большими мячами (прыжки на мяче до
скамейки, бег по скамейке с мячом в руках над головой,
ведение мяча до стойки и обратно).
                  МУ: страховать детей во время бега по
         скамейке.
                   Подвести итоги соревнований, поздравить победителей.
III. Игры на внимание,  восстановление дыхания: (3мин.)
            «Внимание, класс!», «Класс, стройся!».

intro:
Тема: Урок - соревнование
Задачи урока:
1.	Развивать двигательные качества:
силу, ловкость, быстроту.
2.	Воспитывать чувство коллективизма, умения сопереживать друг другу
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь: магнитофон, стойки, гимнастические скамейки, воздушные шары, большие мячи, волейбольные мячи, корзины, ракетки, скакалки.
   Ход урока:
I.	Вход в спортивный зал, построение, приветствие, задачи урока. (7 мин.)
 Игровые (подражательные) корригирующие упражнения:
     «Цапли» - ходьба с высоким подниманием бедра (формирование осанки);
      «Лошадки» - бег с высоким подниманием бедра;
      «Бабочки» - бег приставными шагами;
      «Мишка косолапый» - ходьба на внутренней и внешней стороне стопы.
      «Великаны и гномы» - ходьба на носках с высоким подниманием рук и в приседе.
МУ: держать спину прТема: Урок - соревнование
Задачи урока:
1.	Развивать двигательные качества:
силу, ловкость, быстроту.
2.	Воспитывать чувство коллективизма, умения сопереживать друг другу
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь: магнитофон, стойки, гимнастические скамейки, воздушные шары, большие мячи, волейбольные мячи, корзины, ракетки, скакалки.
   Ход урока:
I.	Вход в спортивный зал, построение, приветствие, задачи урока. (7 мин.)
 Игровые (подражательные) корригирующие упражнения:
     «Цапли» - ходьба с высоким подниманием бедра (формирование осанки);
      «Лошадки» - бег с высоким подниманием бедра;
      «Бабочки» - бег приставными шагами;
      «Мишка косолапый» - ходьба на внутренней и внешней стороне стопы.
      «Великаны и гномы» - ходьба на носках с высоким подниманием рук и в приседе.
МУ: держать спину пр


extracted_text:
Бекітілді:__________                                                                         21.09.2016
Тақырыбы:   «Тіл – достықтың айнасы»
Мақсаты: Оқушыларға ана тілінің қадір  қасиетін ұғындыру, елін  жерін
сүйетін, егеменді еліміздің ертеңі болар саналы, білімді, ұлтжанды азамат
тәрбиелеу.
Көрнекілігі: слайдтар, бейнеролик «Тіл – ұлттың тірегі», қабырға газеттері
Барысы
І. Кіріспе
Мұғалім сөзі
ІІ. Негізгі бөлім
1. «Тіл – ұлттың тірегі» бейнеролик
2. Миға шабуыл (сұрақжауап)
3. Әдеби –музыкалық монтаж
4. Тіл туралы мақалмәтел, нақыл сөздер жалғасын табу
5. Өзге тілдің бәрін біл, өз тіліңді құрметте дегендей көптілділікті
насихаттау
ІІІ. Қорытынды
«Тіл – достықтың айнасы»
Мұғалім: ҚР Әнұраны орындалсын
Тәрбие сағатының барысы
Достықты біз әрқашанда жырлаймыз
Бірімізді біріміз біз қолдаймыз.
Тілдердің де  сондайақ бар достығы
Қазақ, орыс, ағылшын бір қостығы.
Дүниеге келгенде біз естіген
Халқымның бар дара ерекше өз тілі.
Қадірлейміз, құрмет көріп өстіген
Қазақ деген дана ғана сөз тілі. Түседі еске Абай сөзі орыс тілі дегенде
Өнер, білім, ғылым бәрі орыста.
Ақылға сап, ой түбіне келгенде
Қазақ, орыс екеуін бір тоғыста.
Мойындаған әлем оны керек деп
Осы тілді білсе егер де зерек деп
Ағылшын ғой үшінші тіл тиісті
Білуге біз, үйренуге керек деп.
Саясат бар елімізде үш тілді
Білім алып бойымызға күш кірді
Құрметтейік қадірлейік біз тілді
Ұмытпайық ешқашан да өз тілді.
Бірімізді біріміз біз қолдаймыз
Саясатты қолдаймыз да қоймаймыз
Тілдерді біз үйренуге тоймаймыз
Әрине, достықты біз жырлаймыз!
Бейнеролик  «Тіл – ұлттың тірегі»
Миға шабуыл
1.Тіл туралы заң қай жылы күшке енді? (1997ж.11шілде)
2. Мемлекеттік тіл қай тіл? (қазақ тіл)
3. «Өнер алдықызыл тіл» деген мақал ма, әлде мәтел ме? (мәтел)
4. Тіл тазалығы дегеніміз не? (ана тілдің сөзінен басқа тілдің сөзімен
шұбарламау)
5.Дүниеде не ащы? (тіл ащы)
6. Дүниеде не тәтті? (тіл тәтті)
7. Халықтың тіліне қиянат жасау оның жүрегін жаралау ақыл сөздің авторы
кім? (Г.Лаубе)
8. Қазақ әліпбиін құрастырған қазақ зиялысы кім?
9. Өзің білетін тіл туралы бір нақыл сөз айт?
10. Халықаралық қатынас тілі?
11.  Піл көтермегенді, … (тіл көтереді).
12. Жеті жұрттың тілін біл, (Жеті түрлі ілім біл).
13. Бас кеспек болса да, … (тіл кеспек жоқ).
14. Бал тамған тілден … (у тамған).
15. Тіл қылыштан … (өткір).
16. Жыланның уы тісінде, адамның уы … (тілінде).
17. Тілден артық … (қазына жоқ).
18. Сүңгі жарасы бітер, … (тіл жарасы бітпес). 1жүргізуші: Қайырлы күн қадірменді ұстаздар, оқушылар, тіл жанашырлары!
Қазақстан халықтарының тілдері мерекесі құтты болсын! (үш тілде).
2жүргізуші: Добрый день дорогие учителя и ученики! Поздравляем вас с
праздником языков  народов Казахстана!
3жүргізуші:  Good afternoon! My dear teachers and pupils Welcome our
language Happy holidays
1жүргізуші: Табысқан соң дүние фәнименен,
Тал бесікте жатқанда сәби денем
Ана тілі бойыма сіңдің шым  шым
Даусыменен анамның әлдилеген.
2жүргізуші: «Апа»  деппін анама бір күн күліп,
«Әке»  деппін әкемді сілкіндіріп.
Өз тілімде осылай алғаш рет,
Былдыр қаға бастаппын тіл сындырып.
1жүргізуші: Ана тілім бойдағы зор намысым,
Тор құрсаулар жолыңда болғаны шын
Бұзып бәрін бүгінге аман жеткен
Жырым  жырым жаралы жолбарысым.
Шерхан: «Қазақ тілі», Мағжан Жұмабаев
Күш кеміді, айбынды ту құлады;
Кеше батыр – бүгін қорқақ, бұғады.
Ерікке ұмтылған ұшқыр жаны кісенде,
Қан суынған, жүрек солғын соғады.
Қыран құстың қос қанаты қырқылды,
Күндей күшті, күркіреген ел тынды.
Асқар Алтай – алтын ана есте жоқ,
Батыр, хандар – асқан жандар ұмытылды!
Ерлік, елдік, бірлік, қайрат, бақ, ардың,
Жауыз тағдыр жойды бәрін не бардың …
Алтын Күннен бағасыз бір белгі боп,
Нұрлы жұлдыз, бабам тілі, сен қалдың!
2жүргізуші:Тіл – қай ұлтта, қай елде болса да қастерлі, құдіретті. Ол әрбір
адамға ана сүтімен бірге еніп, қалыптасады. Тіл байлығы  әрбір елдің ұлттық
мақтанышы. Өз ана тілін қадірлеп, қастерлемейтін адам жоқ.
1жүргізуші:Тіл мәселесі – қашан да өткір, өзекті мәселе. Елбасымыз
Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың «Қазақстанның болашағы – қазақ тілінде.
Ана тілі – бәріміздің анамыз, өйткені ол – ұлтымыздың анасы» дегендей біз
ана тіліміздің тұғырының мықты болуына негіз қалаған бабаларымыздың
өсиетін ұран етіп, қазақ тілінің мәртебесін көтеруіміз керек.
2жүргізуші: Қалды артта қиямет азапты күн,
Қазақстан – Отаным азат бүгін Қасиетті тілімнен мың айналам
Сақтап келген қазақтың қазақтығын.
Ал, балалар, енді бәріміз түгелдей назар аударып мына мақал мәтелдің,
қанатты сөздердің жалғасын табу керек.
Тіл адам ойының…. (айнасы)
Аңдамай сөйлеген…(ауырмай өледі)
Ойнап сөйлесең де … (ойлап сөйле)
Айтылған сөз … оқпен тең (атылған)
Таза сөйлеу – биік… (мәдениеттілік)
Бас кеспек болса да,… (тіл кеспек жоқ)
Жақсы сөз… (ырыс)
Сөз тапқанға… (қолқа жоқ)
Ел тірегі…. (тіл)
Тіл жетпейтін …. (түкпір жоқ)
1жүргізуші: Жаяйыншы, Жаратқан, сырымды алға,
Бәрін алсаң өзің біл, тілімді алма.
Тілім барда елім бар еркелеткен
Мен де бармын санатта тілім барда.
2жүргізуші: Қайта туды қазағымның ай – күні,
Күннен – күнге асар ма екен айбыны?
Жетпіс жылда өтті талай кешуден,
Қатар көріп шаттық, табыс, қайғыны.
1жүргізуші: Қазақпын мен, қазақтың бөлшегімін,
Қажеті не басқаның өлшемінің.
Қазақ деген жалғыз ұлт мен боламын,
Енді міне жетеді көпке үнім.
2жүргізуші: Кіршіксіз қардай сақтаңдар,
Қазақ тілін ғаламат.
Ана тіл  арым, иманым,
Аманат, саған, аманат.
Берік:  «Бір досқа» Әдібай Табылды
Өзге тілді белгенге,
Білімді боп билейсің.
Кергенменен құр кеуде,
Өз тіліңді білмейсің.
Төс қаққанмен күнде сен,
Демес халқың «құлыным».
Өз тіліңді білмесең,
Неге керек білімің?!
1жүргізуші: Халықаралық байланыста әлемдік деңгейде қолданылатын 6 тіл
бар. Олар: ағылшын, француз, орыс, испан, қытай, араб тілдері. Жарқын болашаққа ұмтылған Қазақстан үшін бүгінгі жағдайда біздің көп тіл білуіміз
қажет. Сондықтанда біз бүгінгі бағдарламамызды үш тілде бастап отырмыз.
Бірақ Қадыр Мырзалиев ағамыз «Өзге тілдің бәрін біл, өз тіліңді құрметте»
дегендей өз тілімізді қастерлеп, құрметтеп өсу біздің парызымыз.
2жүргізуші: Тілім менің ғасырлардан аманат
Аманатқа адам болсын қолғанат.
Ар намысқа келтірмейік жаман ат.
Қазақ болып туылдың ба,
Ендеше,
Өз тіліңді өзгелерге бағалат.
1жүргізуші: Ел тарихы, жер тарихы – өзіміз,
Болашақтың қасиетті көзіміз.
Барлық ұлтпен бауырласып жетерміз,
Ақ, қараны тіліп тұрса сөзіміз.
Қазақстан Республикасында 130дан астам ұлт өкілдері өмір сүреді. Әр
халықтың тілі қайнар судың тұнбасындай мөлдір, сазды дыбыстарға бай,
ұлттың тілі, әні, үні болып шалқар дариядай шалқуда.
2жүргізуші: Тіл  халықтың жаны, сәні, адамды мұратқа жетелейтін – ана
тілі мен ата дәстүрі. Олардың барлығы бір шаңырақтың астында тату  тәтті
өмір сүруі Елбасымыз Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың көрегенді
саясатының арқасы екені даусыз. Сіздер Қазақстанда тұратын басқа ұлт
өкілдерінің Қазақстанға деген ыстық ықыласы мен сүйіспеншілігінің, қазақ
ұлты мен тіліне деген құрметінің куәсі боласыздар. Ендеше сөзді
достарымызға берейік.
Сүндет: Мен орыспын, сыйлаймын қазақ ұлтын,
Қастерлеймін тарихын, салт  дәстүрін.
Өйткені мен өркендеп осы жерде,
Топырағын қазақтың басып өстім.
Қалдыбек: Мен өзбекпін, сүйемін қазақ жерін,
Қазақ жері  ол менің туған жерім.
Сағынамын шет шықсам қазағымның
Тау  тасын, өзен  суын, асқар белін
Диас: Мен ағылшын, сүйемін қазақ тілін,
Қаймағы бұзылмаған ғажап тілің.
Қазақ тілі лайық деп білемін,
Болуға ортақ тілі халықтардың
Аяулым: Шығыс ғұламасы ӘлФараби  70ке жуық тілді меңгерген.
Ұлы Абай орысқазақ тілдерімен қатар парсы, араб тілдерін меңгерген. Орыс
тілін орта жастан асып барып, кеш меңгерген.
Диас: А.С.Пушкин француз, ағылшын, неміс, итальян, испан, латын, грек,
славян тілдерін білген. Көне еврей тілін зерттеген.
Луначарский испан тілін 57 жасында үйренген екен. Бекжан: Профессор Құдайберген Жұбанов көп тіл білген кісі. Тіпті ана
тілімізді салыстырмалы жүйемен үйренуге де, зерттеуге де себі бар деп жапон
тілін де игерген.
Кибернетика “атасы” деп есептелетін Норберт Винер 13 тілді зерттеген.
Айбек: Люксембург халқының түгелге жуығы төрт тілде еркін сөйлей алады,
әсіресе, жастары. Ең бастысы, Люксембург балалары мектепке дейін төрт
жастан бастап тегін ана тілінде, екінші сыныптан бастап француз тілінде
оқиды. Ағылшын тілі алтыншы сыныптан басталады.
Мейіржан: Дүниедегі барлық аударма шығармалардың 33% ағылшын тілінен
аударылса, 15 % – француз тілінен, ал 1%  неміс тілінен аударылады.
1жүргізуші: Тілмен ғана қызық менің тірлігім
Тату еткен ел мен елдің бірлігін.
Туған тілмен асқақ шығып ізгі үнім,
Туған тілде алып жүрміз біз білім.
Қазақстан – алтын бесік Отаным (Слайд көрсетіледі, музыка ойнап
тұрады).
Хафиз: Басымды иіп,
Тіземді бүгіп тұрып,
Ажарымда айдындай шуақ тұнып.
Отанымды сүйемін күліп тұрып,
Отанымды сүйемін жылап тұрып.
Байсұлтан: Қазақ тілім, өз тілім, ана тілім,
Мұхтар, Абай сөйлеген дана тілім.
Таза сөйле, терең ұқ, көп  көп ізден,
Жоғары ұста мәңгілік тілдің пірін
Хормен: Бұл жанды тіл – менің азат тілім,
Жадымда талмай самғар қанат тілім.
Жыры  қуат, сөзі – ана уызындай,
Жасай бер, Ана тілім – Қазақ тілім!
1жүргізуші: «Халықтың мәңгі ғұмыры – оның тілінде. Әрбір тіл өз халқы
үшін – ұлы»,  деген Шыңғыс Айтматов. Сондықтан, әр адам өзінің ана тілін
қорғай да, құрметтей де білуге міндетті.
2жүргізуші: Тәуелсіздік тірегінің бірі – тіл. Тіл – халқымыздың қазынасы,
сан ғасырлар бойы жүріп өткен жолымыздың шежіресі. Былайғы жерде
егемендігіміз баянды болсын десек, ұлттық рухымызға өріс тілесек, туған
тілімізді көздің қарашығындай сақтауымыз керек.
1жүргізуші: Тарихы бар дастанымдай ерліктің,
Дәстүрі бар үлгісіндей елдіктің.
Қазақстан – алтын бесік Отаным,
Ұлы ордасы татулық пен теңдіктің.
2жүргізуші: Ел тарихы, жер тарихы – өзіміз,
Болашақтың қасиетті көзіміз. Барлық ұлтпен бауырласып жетерміз,
Ақ, қараны тіліп тұрса сөзіміз.
1 жүргізуші: Осымен тілдер күніне арналған мерекелік іс  шарамыз
аяқталды. Әрқашан достығымыз көп болсын, көп тілді меңгеріп, еліміздің
аяулы азаматы болып өсейік! Ендеше, тілі шұрайлы да оралымды ана
тіліміздің мерейі үстем болсын!
Мұғалім:
Қалың елің қазағыңа қорған бол!
Жеткіншегім жайқала өсіп орман бол,
Шет тілі мен компьютерді меңгеріп,
Елге тірек, нағыз ұлттық тұлға бол!
Жомарттық пен мәрттік. Бұлардың негізінде үш нәрсе бар: бірі – өз айтқан
сөзіңді өзің орындау; екіншісі — әділдік пен туралыққа нұқсан келтірмеу;
үшіншісі — қайырымдылықты есіңе ұстап ұмытпау. Егер мәрттік пен
жомарттық жолында жүрмек болсаң, әр уақытта үш нәрседен сақтанғайсың:
көзді — жаман назардан, қолды — жаман істен, тілді — жаман сөзден.
Осымен бізді тіл мерекесіне арналған тәрбие сағатымыз аяқталды. С.Есқараев атындағы № 27 орта мектебі
Сыныбы:    6 «Б» Сынып жетекші:   Файзуллаева А.
20162017 оқу жылы

file_name: Тіл - достықтың айнасы.doc

intro:
Бекітілді:__________	                                                                        21.09.2016

Тақырыбы:   «Тіл – достықтың айнасы»
Мақсаты: Оқушыларға ана тілінің қадір - қасиетін ұғындыру, елін - жерін сүйетін, егеменді еліміздің ертеңі болар саналы, білімді, ұлтжанды азамат тәрбиелеу.
Көрнекілігі: слайдтар, бейнеролик «Тіл – ұлттың тірегі», қабырға газеттері
Барысы
І. Кіріспе
Мұғалім сөзі
ІІ. Негізгі бөлім
1.	«Тіл – ұлттың тірегі» бейнеролик
2.	Миға шабуыл (сұрақ-жауап)
3.	Әдеби –музыкалық монтаж
4.	Тіл туралы мақал-мәтел, нақыл сөздер жалғасын табу
5.	Өзге тілдің бәрін біл, өз тіліңді құрметте дегендей көптілділікті насихаттауБекітілді:__________	                                                                        21.09.2016

Тақырыбы:   «Тіл – достықтың айнасы»
Мақсаты: Оқушыларға ана тілінің қадір - қасиетін ұғындыру, елін - жерін сүйетін, егеменді еліміздің ертеңі болар саналы, білімді, ұлтжанды азамат тәрбиелеу.
Көрнекілігі: слайдтар, бейнеролик «Тіл – ұлттың тірегі», қабырға газеттері

title: Тіл - достықтың  айнасы


extracted_text:
Планконспект занятия по ОФП
Тема: «Подвижная игра «Гусилебеди»
ДатаКласс: 1
Цель:  воспитание всесторонне развитой личности; повышение интереса к
физической культуре.
Задачи:
1. Усилить познавательную активность учащихся, через подвижные игры.
2. Укрепление здоровья, повышение двигательной активности.
3. Воспитывать толерантность, взаимопомощь;
Оборудование: свисток, мяч волейбольный.
Продолжительность: 35 мин
Ход занятия:
1. Построение.
2. Игровое упражнение со стихотворным сопровождением.
Учитель объясняет детям, что темп бывает разный. И проводит разминку
от медленного до быстрого темпа.
Мы пойдем сначала вправо –
Раз, два, три.
(Ходьба на месте с поворотом направо)
А теперь пойдем налево –
Раз, два, три.
(Ходьба на месте с поворотом налево)
А теперь мы все присядем –
Раз, два, три.
(Упор присев)
Дружно и тихонько встанем –
Раз, два, три.
(Встать, руки вверх)
А теперь мы все станцуем –
Раз, два, три.
(Пружинистые полуприседания с поворотами туловища направоналево и
скрестными движениями рук впереди)
А теперь еще станцуем –
Раз, два, три.
1 Раз, два, три.
(Шаг вправо, шаг влево, полуприсед)
3. Беседа “Режим дня – основа жизни человека”.
Учитель.  Ребята,   я   вам   расскажу   сказку,   а   вы   внимательно   ее   послушайте   и
ответьте мне на вопросы.
Жилбыл мальчик Алеша Иванов. Были у Алеши мама, папа, две бабушки и тетя.
Они его любилиобожали. Поэтому Алеша ложился спать, когда ему хотелось.
Спал до полудня. Просыпался… Зевал, широко разинув рот. И тетя Липа тотчас
же вливала ему в рот какао.
А обе бабушки протягивали ему пирожное. Алешин папа в это время старался
развеселить   ребенка.   А   мама   бежала   в   магазин,   чтобы   купить   Алеше   какой
нибудь подарок.
У   этого   мальчишки   было   ужасно   много   всяких   игрушек,   альбомов,   книжек,
красок!   Они   ему   так   надоели,   что   Алеша   бросал   их   из   окошка   на   головы
прохожих. А в это время родители делали за сына домашнее задание.
В школу Алеша постоянно опаздывал. Но и там ему было скучно. Поэтому – от
скуки – он дергал за косы девочек, бил малышей, кидал камнями в птиц, толкал
прохожих.
– Что вы можете сказать об этом мальчике?
– Нравится или не нравится вам Алеша Иванов? Если не нравится, то почему?
– Как вы думаете, почему мальчик постоянно опаздывал в школу?
– Почему Алеше скучно и дома и в школе?
– Хотели бы вы дружить с таким мальчиком? (Ответы учащихся.)
Учитель.  Но вот хорошо воспитанному человеку и скучатьто некогда. Ведь он
живет по строгому распорядку и делает все самостоятельно.
–  А   как   же   называется   такой   строгий   распорядок,   которому   мы   следуем   в
течение дня? (Ответы учащихся.)
Учитель. Правильно, это режим дня.
Учитель.  Правильный   режим   дня   –   это   правильная   организация   и   наиболее
целесообразное распределение по времени сна, питания, труда, отдыха, личной
гигиены и т. д. Мы сейчас с вами поиграем в игру «Режим дня».
Учащиеся встают в круг, изображающий циферблат часов. И вместе с учителем
говорят время и что в это время надо делать (подъем, зарядка, завтрак и т.д.).
4.Подвижная игра «Гусилебеди».
Играющие выбирают «волка» и «хозяина», сами изображают «гусей».
На одной стороне площадки чертят дом, где живет «хозяин» и «гуси», на другой
поле.
Между ними находится логово «волка».
Все гуси летят на поле травку щипать.
Хозяин зовет их:
2  Гуси, гуси!
 Гагага!
 Есть хотите?
 Да, да, да!
 Ну летите же домой!
 Серый волк под горой, не пускает нас домой.
 Что он делает?
 Зубы точит, нас съесть хочет.
 Ну, летите, как хотите, только крылья берегите!
«Гуси» бегут в дом, «волк» пытается их поймать.
Затем хозяин говорит ему: «Волкушко, я тебе коровушку брошу»,  и бросает
мяч.
«Волк» бежит за мячом, а «гуси» в это время убегают к хозяину.
5.Построение. Упражнения на внимание и расслабление.
Упражнение «Класс, делай так…»
6.Уход из спортивного зала под стихотворение.
Мы пойдем сначала вправо –
Раз, два, три.
А теперь пойдем налево –
Раз, два, три.
А теперь мы все присядем –
Раз, два, три.
Дружно и тихонько встанем –
Раз, два, три.
А теперь мы все станцуем –
Раз, два, три.
А теперь еще станцуем –
Раз, два, три.
Раз, два, три.
3

intro:
Учитель объясняет детям, что темп бывает разный. И проводит разминку от медленного до быстрого темпа.
Мы пойдем сначала вправо –
Раз, два, три.
(Ходьба на месте с поворотом направо)
А теперь пойдем налево –
Раз, два, три.
(Ходьба на месте с поворотом налево)
А теперь мы все присядем –
Раз, два, три.
(Упор присев)
Дружно и тихонько встанем –
Раз, два, три.
(Встать, руки вверх)
А теперь мы все станцуем –
Раз, два, три.
(Пружинистые полуприседания с поворотами туловища направо-налево и скрестными движениями рук впереди)
А теперь еще станцуем –
Раз, два, три.
Раз, два, три.Учитель объясняет детям, что темп бывает разный. И проводит разминку от медленного до быстрого темпа.
Мы пойдем сначала вправо –
Раз, два, три.
(Ходьба на месте с поворотом направо)
А теперь пойдем налево –
Раз, два, три.
(Ходьба на месте с поворотом налево)
А теперь мы все присядем –
Раз, два, три.
(Упор присев)
Дружно и тихонько встанем –
Раз, два, три.
(Встать, руки вверх)
А теперь мы все станцуем –
Раз, два, три.
(Пружинистые полуприседания с поворотами туловища направо-налево и скрестными движениями рук впереди)
А теперь еще станцуем –
Раз, два, три.
Раз, два, три.

title: Подвижная игра «Гуси-лебеди


extracted_text:
ПОЛОЖЕНИЕ
О проведении спортивного праздника «Папа, Мама, Я – спортивная семья»
     каждая   команда   письменно   отвечает   на   вопросы   тестов
1. Цели и задачи
 Пропаганда здорового образа жизни средствами физической культуры  и спорта, формирование
мотиваций к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
2. Время и место проведения спортивного праздника «Папа, Мама, Я – спортивная семья
Спортивный праздник «Папа, Мама, Я – спортивная семья»  проводится 12  марта 2011г. в
спортивном зале МОУ СОШ № 26. Начало праздника в 11ч.
3. Условия проведения спортивного праздника «Папа, Мама, Я – спортивная семья
Для участия в спортивном празднике «Папа, Мама, Я – спортивная семья» приглашаются команды
семей  14 классов.
4. Участники спортивного праздника «Папа, Мама, Я – спортивная семья»
Состав команды  от каждого класса по одной семье.
Фома команды – спортивная (для занятий в спортивном зале).
Каждая семья должна иметь название, эмблему и девиз своей команды
5. Судейская коллегия.
Главный судья – директор школы, учителя физической культуры, и учащиеся старших классов
6. Виды программы
Спортивная   викторина
(контрольное время 10мин.). Викторина будет проходить в классном кабинете №
 Комбинированная эстафета
а) Эстафета «Самый ловкий»  команды строятся по одному: папа, мама, ребенок. Папа бежит до
дальней стойки,  оббегает  ее,  возвратившись, передает эстафету  маме,  мама  бежит до средней,
потом бежит ребенок до самой ближней стойки, оббегает, возвращается.
б) «Кенгуру»  первым  ребенок на мяче скачет туда и обратно, мама прыгает через скакалку туда
и обратно, папа бежит  туда и обратно.
в) «Теремок»  первый папа бежит до обруча, пролезает в обруч (в домик), обегает стойку,
пролезть в обруч (выйти из домика) бежит обратно, передает эстафету маме, мама бежит
до обруча, пролезает в обруч  обегает стойку и возвращается обратно, затем бежит
ребенок, он пролезает в обруч и возвращается обратно.
г) «Пингвин»   каждый участник команды зажимает мяч между коленями и прыгает с ним до
стойки, обратно бежит с мячом и передает мяч.
д) «Самый быстрый»    каждый  участник  ведет  б/больный  мяч    до стойки,  где лежит  обруч,
продевает обруч через себя сверху вниз, кладет на место и возвращается обратно уже без ведения
б/больного мяча.
е) «Русская тройка»   первым    с  теннисной   ракеткой  и  т/мячиком  бежит  ребенок  до
стойки и обратно, далее мама с обручем бежит до стойки и обратно, берет папу в обруч и
они вместе бегут до стойки и обратно.
ж) «Веселый баскетбол»   ребенок бросает б/больный мяч в кольцо (расстояние 22,5м), затем
мама   бросает   б/больный   мяч   –   расстояние   33,5   м,   затем   мяч   бросает   папа   с   расстояния   5м.
Каждый бросает мяч по три раза. Оценивается количество попаданий и затраченное время.
з) «Репка»   участвует вся команда, первые дети держат в руках гимнастическую палку, затем
мама и папа, участники  сидят друг за другом в центре круга, первые участники упираются  друг
другу  в  ноги, и стараются перетянуть соперника на свою сторону. Побеждает команда, которая
перетянет соперника на свою половину, и при этом не отпустит руки от палки до свистка судьи.
7. Награждение
Команды  занявшие II и III место награждаются грамотами. Все команды участницы награждаются
грамотами. Команда  занявшая I место награждается  грамотой и получает право отстаивать
честь школы на районных соревнованиях.
Данное положение является официальным вызовом на соревнование!

intro:
Цели и задачи
- Пропаганда здорового образа жизни средствами физической культуры  и спорта, формирование мотиваций к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
2. Время и место проведения спортивного праздника «Папа, Мама, Я – спортивная семья
Спортивный праздник «Папа, Мама, Я – спортивная семья»  проводится 12  марта 2011г. в спортивном зале МОУ СОШ № 26. Начало праздника в 11ч.
3. Условия проведения спортивного праздника «Папа, Мама, Я – спортивная семья
Для участия в спортивном празднике «Папа, Мама, Я – спортивная семья» приглашаются команды семей  1-4 классов.
4. Участники спортивного праздника «Папа, Мама, Я – спортивная семья»
Состав команды - от каждого класса по одной семье.
Фома команды – спортивная (для занятий в спортивном зале).
Каждая семья должна иметь название, эмблему и девиз своей команды
5. Судейская коллегия.
Главный судья – директор школы, учителя физической культуры, и учащиеся старших классов
6. Виды программы
-Спортивная викторина  - каждая команда письменно отвечает на вопросы тестов (контрольное время 10мин.). Викторина будет проходить в классном кабинете №
- Комбинированная эстафета
а) Эстафета «Самый ловкий» - команды строятся по одному: папа, мама, ребенок. Папа бежит до дальней стойки, оббегаетЦели и задачи
- Пропаганда здорового образа жизни средствами физической культуры  и спорта, формирование мотиваций к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
2. Время и место проведения спортивного праздника «Папа, Мама, Я – спортивная семья
Спортивный праздник «Папа, Мама, Я – спортивная семья»  проводится 12  марта 2011г. в спортивном зале МОУ СОШ № 26. Начало праздника в 11ч.
3. Условия проведения спортивного праздника «Папа, Мама, Я – спортивная семья
Для участия в спортивном празднике «Папа, Мама, Я – спортивная семья» приглашаются команды семей  1-4 классов.
4. Участники спортивного праздника «Папа, Мама, Я – спортивная семья»
Состав команды - от каждого класса по одной семье.
Фома команды – спортивная (для занятий в спортивном зале).
Каждая семья должна иметь название, эмблему и девиз своей команды
5. Судейская коллегия.
Главный судья – директор школы, учителя физической культуры, и учащиеся старших классов
6. Виды программы
-Спортивная викторина  - каждая команда письменно отвечает на вопросы тестов (контрольное время 10мин.). Викторина будет проходить в классном кабинете №
- Комбинированная эстафета
а) Эстафета «Самый ловкий» - команды строятся по одному: папа, мама, ребенок. Папа бежит до дальней стойки, оббегает


extracted_text:
Бекітемін:
Тәрбие сағатының тақырыбы:    Білім – инемен құдық қазғандай.
Тәрбие сағатының мақсаты:  Оқушылардың  меңгерген білім деңгейін
анықтау, ойлау қабілеттерін дамыту,сөйлеу мәдениетін жетілдіру,
білімді.жанжақты болуға үйрету.
Тәрбие сағатының көрнекілігі:
Тәрбие сағатының түрі:   сайыс сабақ
Тәрбие сағатының жоспары
І. Кіріспе бөлім
 Білекті бірді жығады, білімді мыңды жығады
ІІ. Негізгі бөлім
1бөлім «Кім білімді?»
2бөлім «Полиглот»
3бөлім «Кім тапқыр?»
4бөлім «Кім жылдам?»
5бөлім «Жұмбақтар мен мақалдар жүйрігі»
6бөлім:  Тарихи тұлғалар
7бөлім: Ойлы болсаң озып көр
ІІІ. Қорытынды
Білім – инемен құдық қазғандай.
Тәрбие сағатының барысы
Оқу, білім  жанған шырақ, ойласаң.
Үйренерсің, іздеп көрсең, қоймасаң.
Қу өнерді, бу беліңді, жігер сал.
Пайда аларсың, қаужанарсың, тоймасаң.
                                          Жүсіпбек Аймауытов
Білім дегенімізкүш
Күш дегеніміз – білім.( Ф. Бэкон)
Білімді болу дегеніміз не?
Білімді болу бәрінен бұрын адам болу деген сөз. Өмірдегі барлық жақсылық
білімнен шығады.
 Білім бұл қолдағы шырақ.  Адамның  санасытүбі жоқ теңіз, ал білім теңіз
түбіндегі, гауһар тас. Білім адамға оңайлықпен   түспейді, оны меңгеру үшін
көлкөсір өлшеусіз   әрекет ету керек. Ғылымбілімге түбегейлі берілген адам
ғана ойлаған  мақсатына  жете алады. Білімнің керек  емес жері жоқ.
       Білімдіден шыққан сөздүниені нұрға бөлейді. Білім ақылмен ұштаспаса,
төңірегін қараңғылата  түседі. Өмірмен жанасқан білім –бұл өлшеусіз байлық. Білім –сенің серігін, өмірлік жолдасың.  Адам өзінің барлық керегін, ой
арманын, талап тілегін тек  білім арқылы ғана қанағаттандыра  алады.
Білімсіз ешнәрсе ашылмайды. Білікті болсаң ғана қоғамнан лайықты орынды
тауып атың шартарапқа  тарайды. Білімдіге қашанда төрден орын тиеді.
Жүргізуші:Армысыздар ма, құрметті ұстаздар, оқушылар және ойынға
қатысушы сайыскерлер!
 Ойын толқын, айналған қатты ағысқа,
 Табылғандай танымда, жат дауыста.
 Біреу озып келеді қатарынан,
 Біреу қалып жатады асығыста.
 Ойын толқын жатқанда асып, тасып,
 Біреу мығым,біреулер шалыс басып.
 Бұл ойыннан өтеді ғұлама ойлар,
 Жеңсе де, жеңілсе де қалма жасып.
 «Білекті бірді жығады, білімді мыңды жығады» деген дана халқымыз.Біз
білім теңізінен жүзіп өткенде ғана еліміздің тірегі, сүйеніші
боламыз.Сондықтан да бүгінгі  «Біліминемен құдық қазғандай» сайысына
қош келіпсіздер!Сайысқа келіп отырған  оқушыларымыздың жолы ақ болсын,
жүлделі орыннан көрінсін деген тілекпен, сайысымызды бастауға рұқсат
етіңіздер.
Баға берер топтарға ,
 Қара қылды қылышпен қақ жаруға .
 Әділқазы алқасын біз сайлайық,
 Жүлдегерді таңдап бүгін алуға.
 Бүгін білім сайысын бағалайтын әділқазылар алқасын таныстыруға рұқсат
етіңіздер!
 Алдымен сайысымызды бастамас бұрын сайыскерлерімізді таныстырып
өтейік.
 Сайыскерлер екі топқа бөлінген.
1топ: Білімділер
Ұраны: «Білекті бірді  жығар
                Білімді мыңды жығар »
2топ:  Талаптылар
 «Ұраны:        «Қандай сынақ болса – дағы беріспе
                         Әрқашанда үміткер бол жеңіске»
Жүргізуші: 1бөлім «Кім білімді?» деп аталады.  Әр топқа ортақ 10 сұрақ
беріледі. (Барлық  10 сұраққа 2 минут, әрбір дұрыс жауапқа 10 ұпай)
 1топ сұрақтары.
 1.  Қазақтың ұлы ақыны.(Абай Құнанбаев)
 2. Қазақ тілінде неше септік бар?(7 септік)
 3. Жүз жасаған ақын?(Жамбыл)
 4. Мәтіннің неше түрі бар? (3 түрі) 5. Сан есім қандай сұрақтарға жауап береді? (қанша? неше? нешінші? нешеу?)
 6. Тұрлаусыз мүшелерді ата?(толықтауыш, анықтауыш, пысықтауыш)
 7. «Менің атым Қожа» кімнің әңгімесі? (Б. Соқпақпев)
 8. Қашан мемлекеттік рәміздер бекітілді?( 1992 жыл 4 маусымда)
 9. Абай Құнанбаев қай жылы дүиеге келді?
 10.  Қазақстан Республикасының жел көлемін ата (2,7 миллион шаршы
шақырым)
 2топ сұрақтары.
 1. А.Байтұрсынов кім?        (ақын, ағартушы , ғалым)
 2. Біріккен сөздер дегеніміз не?
 3. Қазақ халқының батыр қыздары кімдер?( Мәншүк пен Әлия)
 4. Қазақстан қай жылы тәуелсіздік алды? (1991 жылы 16 желтоқсан)
 5. Қазақ тілінен дауысты  дыбыстар нешеге бөлінеді? (2)
 6. Дауыссыз дыбыстар нешеге бөлінеді?( 3)
 7. «Жетім» әңгімесін кім жазған?(М. Әуезов)
 8.  Ата Заңымыз  қашан қабылданды? (1995 жыл 30 тамызда)
 9. Президент жарлығымен Ақмола қаласы Астана деп  кашан аталды?
(1998 жыл 7 мамыр. )
 10.  Абайдың қандай өлеңдерін білесіңдер? (Сабырсыз, арсыз, еріншек», т,б.)
Жүргізуші: Келді кезек «Полиглот» шешуге,
 Жауаптарын беруге үш тілдерде.
 Қазақ, орыс, ағылшынды білсеңіз,
 Жақсы баға шәкірт саған несібе.
 2ші бөлім «Полиглот» 2 топқа 10 сұрақтан беріледі. (Әрбір дұрыс жауапқа
10 ұпай, 5 минут уақыт беріледі.)
1топ.
 1. Кең әлемді кернейді, бірақ көзің көрмейді./ауа, воздух, air /
2. Құрғақ жерде сақтайсың, онсыз тамақ татпайсың./тұз, соль, sait /
3. Қыздырып соқсаң иленеді, балға мен төстен именеді./темір, железо, iron /
4. Нан бар жерде... бар./ән, песня, song/
5. Көп сөз көмір, аз сөз... /алтын, золото, gold /
6.... ішкен құдығыңа түкірме./су, вода, water/
7. Мал патшасы... /жылқы, лощадь, horse /
8. Қазақтардың қасиетті саны... /жеті, семь, seven /
9. Аспаннан ақ ұлпа борады, Қырқаны сейсепке орады.. /қар, снег, snow/
10. Айбат шегер алыстан, Аң патшасы.... /арыстан, лев, Leon
2топ
1.     Жүздің көркі – көз, ауыз көркі — ……
 Cөз – слово word
 2.     Тамшы тас жарады, тас жармаса ……
 Бас голова  head
 3.     Өнер алды – қызыл ……… Тіл – язык — tongue
 4.     Жақсы байқап сөйлер, ………. шайқап сөйлер.
 Жаман – плохой bad
 5.     …………. жылатып айтар
 Дұшпан күлдіртіп айтар
 Дос другfriend
 6.     Көп сөз күміс, аз сөз …….
 Алтын– золото– gold
 7.     Мектеп – кеме, білім   …….
 Теңіз – море — sea
 8.     Денсаулық – зор ……..
 Байлық   богатство — rihes
 9.     Білім сандығы — ………
 Кітап –книга —book
 10.  Асық ойнаған азады,
 ….. ойнаған тозады
 Доп мяч bal
Жүргізуші: Көрермен жиналған бұл тамашаға,
 Құр қарап жай отыру жараса ма?
 Туыс, досқа,сыныптас,танысқа емес,
 Соқ қолыңды білгірлер мен талаптыға.
 3бөлім  «Ғажайып алаң» .Конвертте пән атаулары тұр.Солардың бірін
таңдайсыздар ,сол пәннен сұрақтар қойылады? (Әрбір дұрыс жауапқа 10
ұпайдан беріледі )
 Математика
1.1метр 1дециметрден неше сантиметр артық? (90см)
2. 1минут 1 сағаттан неше минут кем? (59мин)
3. 50 саусақ көріну үшін неше баланың қолы керек? (5)
 4.  «Спутник» жер шарын 103 минутта айналып өтті, ол неше сағат, неше
минутта айналып өтті? (1 сағат, 53 мин)
5.  Теріс санның модулі неге тең? (оң сан)
6.       S= ab қандай фигураның формуласы? (тіктөртбұрыштың ауданы)
7.      Р=2(a+b) қандай фигураның формуласы? ( тіктөртбұрыштың периметрі)
8.     Алымы бөлімінен үлкен бөлшек қалай аталады?(бұрыс бөлшек)
9.     Теріс сандардың көбейтіндісі. (оң сан)
10.  Тек таңбалары арқылы ажыратылатын сандар? (қарамақарсы сандар)
Биология
1. Өсімдікті жасыл түске бояйтын зат. (хлорофилл)
2. Түйнек дегеніміз не? (түрі өзгерген жер асты өркені)
3. Жапырағы мен бүршігі бар бұтақтанбаған жас сабақты не дейді  (өркен)
4. Өсімдікті топыраққа бекітіп тұратын мүше. (тамыр) 5. Бидай қандай жеміске жатады? (құрғақ)
6. Ең ұзақ жасайтын ағаш (Емен 2000 жыл)
7.  Кенгуру неше метрге секіре алады (Он)
8.  Қай ағаш  бір жазда 2000 литр суды буландырады? (терек)
9. Өсімдіктің өсімді мүшелерін ата (тамыр, сабақ, жапырақ)
10. Түйнекте жетілмеген жапырақтың қурап, түсіп қалған ізі (көзше)
Салтдәстүр:
1.Жаңа туған нәрестенің ең алғашқы көйлегі. (Ит көйлек)
2. Түйе сүтінен жасалатын емдік сусын. (шұбат)
3. Жаңа зат сатып алған адамға не береді? байғазы
4. Қуанышты хабарды айтпас бұрын не сұрайды? Сүйінші
5. Сәби алғаш қаз тұра бастағанда жасалатын дәстүр тұсаукесер
6. Ағаңның келіншегі саған кім болады? жеңге
7. Жаңа көшіп келген көршіге берілетін ас ерулік
8. Киіз үйдің ең жоғарғы бөлігі қалай аталады? шаңырақ
9. Жылқының төлін не деп атайды? Құлын
10. Шашу дегеніміз не? (Қуаныш айғағы ретінде жасалатын салтанатты
дәстүр. Бала дүниеге келгенде, келін түскенде,
құда келгенде, осындай қуанышты күндерде тәттілермен, күміс тиындарымен
шашу шашады.)
Спорт және өнер
1. Шахмат тақтасында неше тор көз бар? 64
2. Боксшылар қай жерде күш сынасады? рингте
3. Олимпиада чемпионы атанған қызылордалық зілтемірші Илья Ильин
4. Футболда 1 тайм неше минутқа созылады? 45 мин
5. Волейболды барлығы неше адам ойнайды? 12 адам
6. Хорды кім басқарады? дирижер
7. Әнде әр шумақтан соң қайталанады қайырма
8. Затқа қарап салған суретті не деп атайды? натюрморт
9. Табиғат бейнеленген сурет қалай аталады? Пейзаж
10.  Спорт алғашқы қай елде пайда болды? Грекия
Жүргізуші: Сергіту сәті – көрермендерге сауал
 1. Қоян жаңбыр жауып тұрғанда қандай ағаштың асында отырады? (сулы
ағаштың)
 2.Судың  астында қандай тас болмайды?  (құрғақ)
 3. Жабық көзбен не көруге болады? (түс)
 4. 31 ақпан күні не болды? (31 ақпан болмайды)
 5.Жаңбыр 2 күн қатарынан жауып тұруы мүмкін бе? (жоқ, себебі, 2 күнді түн
бөліп тұрады)
 6. Тамақ пісірерде  қазанға ең бірінші  не салады? (көз)
7.Стол беті төртбұрышты. Оның бір бұрышын кесіп тастаса, неше бұрышы
қалады? (5) 8. Қатар тұрған үш санның қосындысы да, көбейтіндісі де 6 – ға тең? (1, 2, 3)
9. Төрт қойдың неше аяғы бар? (16)
10. Жанұяда 7 ер баланың бір – бірден қарындасы бар. Жанұяда неше бала
бар? (8).
Жүргізуші  сайысымыздыңи  4бөлімі  «Кім жылдам?»  деп аталады
1 минут аралығында жылдам дұрыс жауап беру қажет. Шапшаңдық пен
тапқырлық керек.
1. Қар жана ма? / ИӘ. ҚАЛАУЫН ТАПСА, ҚАР ЖАНАДЫ/
2. «Қара Көже» атанған кейіпкер қай шығармадан? /«Менің атым Қожа» Б.
Соқпақбаев/
3. Қазақ әліпбиінде қазаққа тән неше дыбыс бар? /9/
4. Әлемдегі Екінші Ұстаз. /ӘЛ  ФАРАБИ/
5. Бір қазанға қандай бастар сыймайды?/БІР ҚАЗАНҒА ЕКІ ҚОШҚАРДЫҢ
БАСЫ СЫЙМАЙДЫ
6. Ердің сыншысы ... /ЕЛ/
7. Кімдер бір  біріне бөле болады? /АПАЛЫ  СІҢЛІЛІ ҚЫЗДАРДЫҢ
БАЛАЛАРЫ/
8. «Биік» сөзінің антонимі /АЛАСА/
9. Кім қартаймайды? /АНАСЫ БАР АДАМ ҚАРТАЙМАЙДЫ/
10. Дауысты дыбыс нешеу?/12/
11. Қандай кілт аспанда болады? / БІЛІМ КІЛТІ АСПАНДА/
Жүргізуші: 5бөлім. «Жұмбақтар мен мақалдар жүйрігі» Бұл бөлімде
жұмбақтар беріледі. Қай топ жылдам әрі нақты жауап береді.
1. Суға қайнап, сорпасы шықпас. (жұмыртқа)
2. Жас кезінде қара орман
Жыл озған сайын ағарған. (шаш)
3.Күні бойы сен оны,
Екі аяқтап басасың.
Жатар кезде өзіңнен
Аулақтатып қашасың. (аяқ киім)
4. Егіздер кезікпейді бір – бірімен,
Арасы екі – ақ елі бір – бірінен. (ай мен түн).
5. Қараңғыда жымыңдайды, жанады,
Жарық түссе бірден сөніп қалады. ( жұлдыз)
6. айдаһар аузын ашса арс етеді,
Гауһары жерге түссе, жарқ етеді. (найзағай)
7. орақ құйрық, тарақ бас,
Жас ұйқыны жаратпас. (әтеш)
8. Құрлықта жүре білмейді
Суда жүзе біледі.
Сауыт қылып үстіне
Күмісті тізе жүреді. (балық) Оқушыларға сөздер беріледі, сол сөздер туралы мақал – мәтелдер айтады.
Сөздер: тіл, ел, отан, өнер  білім.
Жүргізуші: 6бөлім: «Тарихи тұлғалар»  берілген мәтін арқылы  тарихи
тұлғаны анықтау қажет, дұрыс жауап 10 ұпаймен бағаланады.
1 топтың тапсырмасы:  Қазақстанда ауыл шарушылығын ұжымдастыруда
кеткен кемшіліктердің зардаптары туралы мемлкет беасшысына екі рет
«сіздің мына жазбамен танысып, аштықтан қырылуға жақын көтеген
адамдардың өміріне араша болуыңызды өтінемін» деген сөздермен басталған
хатын жіберген Жетісу өңірінің түлегі (Т. Рысқұлов)
2 топтың тапсырмасы: Осындай өте қиын жағдайда  Петербург сарайына өз
елшілігін жіберіп, Ресей императрицасынан өзін ұлысымен біргеРесей
империясының бодандығына қабылдауды өтінеді. (Әбілқайыр хан)
2 жүргізуші: «Тарихи тұлғалар» кезеңінің ұпайлары айтуды өтінеміз.
7 – бөлім. «Ойлы болсаң, озып көр». Бұл бөлімде оқушылар берілген
тұрақты тіркестердің мғаынасын ашады.
1. Төбе шашы тік тұрды. ( Қорықты).
2. Көз ұшында көрінеді. ( Алыста)
3. Қолды болды. (Ұрланды).
4. Жүрек жұтқан. ( Батыр).
5. Қоян жүрек. ( Қорқақ).
6. Көзі ілінбеді. ( Ұйықтамады).
7. Көзге түртсе көргісіз. (Қапқараңғы).
8. Бетінен оты шықты. ( Ұялды).
9. Ат құйрығын кесісті. ( Араздасты).
10. Араларынан қыл өтпейді. ( Достар).
11. Күлін көкке ұшыру. ( Құрту).
12. Жүрек жалғап алды. (Тамақтанды).
13. Көз шырымын алу. (Ұйықтау).
14. Көзі ашыпжұмғанша. (Лезде).
15. Беті бүлк етпеді. ( Ұялмады).
16. Ит терісін басына қаптады. (Ұрысты).
17. Ат ізін бір салмады. ( Іздеп келмеді).
18. Су тегін. (Арзан).
19. Тісіңнен шығармау. ( Айтпау).
20. Ешкімнен ештеңесін аямайды. (Жомарт, мырза)
Жүргізуші: Қорытынды :  Ұпай санын есептеп, жеңіске жеткен топты
анықтау үшін сөзді әділ қазылар алқасына береміз.
Мұғалім: Оқу  инемен құдық қазғандай дейді. Бұл мақал арқылы оқудың
оңай емес екендігін, инемен құдық қазу қаншалықты қиын болса, оқудың да
соншалықты қиын екені айтылады.
Адамзат баласының қол жеткізген ұлы игіліктерінің бірі – білім қазынасы. Ал
білім сипаты алуан түрлі. Ол ұрпақтан – ұрпаққа ауызша, жазбаша түрде немесе көркем әдебиет арқылы да жеткен. Өзіміздің дініміз бен тілімізді, оған
қоса салтдәстүрімізді біліммен тікелей байланысты.Әлемдегі неше түрлі
қызықты жаңалықтар мен құбылыстарды дер кезінде оқып біліп отыру қандай
тамаша нәрсе. Бүгінгі мынау қарбалас, тасқын сияқты ағып жатқан күреске
толы, қиын да қызықты өмірде оқуды жақсы көріп онымен тікелей байланыста
болмасақ бекер.
Білімді адамның,ала алмайтын биігі жоқ.Бәріне де өнердің,білімнің
нәтижесінде қол жеткізуге болады.Сол себепті  әрі жақсы,әрі көп
оқуға ұмтылғанымыз дұрыс.
С.Есқараев атындағы № 27 орта мектебі
БІЛІМ – ИНЕМЕН ҚҰДЫҚ
ҚАЗҒАНДАЙ.
(САЙЫС САБАҚ)
Сыныбы: 6 а, б Сынып жетекшісі:  Файзуллаева А.Х.
20162017оқу жылы

file_name: Бекітемін.doc

intro:
Бекітемін:
Тәрбие сағатының тақырыбы:    Білім – инемен құдық қазғандай.
Тәрбие сағатының мақсаты:  Оқушылардың  меңгерген білім деңгейін анықтау, ойлау қабілеттерін дамыту,сөйлеу мәдениетін жетілдіру, білімді.жан-жақты болуға үйрету.
Тәрбие сағатының көрнекілігі:
Тәрбие сағатының түрі:   сайыс сабақ

Тәрбие сағатының жоспары

І. Кіріспе бөлім
 Білекті бірді жығады, білімді мыңды жығады
ІІ. Негізгі бөлім
1-бөлім- «Кім білімді?»
2-бөлім- «Полиглот»
3-бөлім- «Кім тапқыр?»
4-бөлім- «Кім жылдам?»
5-бөлім- «Жұмбақтар мен мақалдар жүйрігі»
6-бөлім:  Тарихи тұлғалар
7-бөлім: Ойлы болсаң озып көрБекітемін:
Тәрбие сағатының тақырыбы:    Білім – инемен құдық қазғандай.
Тәрбие сағатының мақсаты:  Оқушылардың  меңгерген білім деңгейін анықтау, ойлау қабілеттерін дамыту,сөйлеу мәдениетін жетілдіру, білімді.жан-жақты болуға үйрету.
Тәрбие сағатының көрнекілігі:
Тәрбие сағатының түрі:   сайыс сабақ

Тәрбие сағатының жоспары

І. Кіріспе бөлім
 Білекті бірді жығады, білімді мыңды жығады
ІІ. Негізгі бөлім
1-бөлім- «Кім білімді?»
2-бөлім- «Полиглот»
3-бөлім- «Кім тапқыр?»
4-бөлім- «Кім жылдам?»
5-бөлім- «Жұмбақтар мен мақалдар жүйрігі»
6-бөлім:  Тарихи тұлғалар
7-бөлім: Ойлы болсаң озып көр

title: Білім- инемен құдық қазғандай