extracted_text:
Лекция 4. Основы налогового права РФ
1. Определение, виды, система налогов
2. Основные определения налогового права
3. Порядок начисления, способы уплаты налогов
4. Налоговые правонарушения
Налог - платеж (обязательный, по юридической форме
индивидуально-безвозмездный), взимаемый с организаций и
физических лиц в форме отчуждения денежных средств
(принадлежащих им на праве собственности, хозяйственного ведения
или оперативного управления).
Он собирается с целью финансового обеспечения деятельности государства и
муниципальных образований.
Налоги являются основным источником доходов государственного
бюджета. Как правило, за счет налогов и сборов формируется ежегодно
около 80% доходов федерального бюджета.
Существуют различные основания, которые могут быть положены в
основу классификации налогов.
По форме возложения налогового бремени налоги делятся на прямые
и косвенные. Прямые, или подоходно-поимущественные, налоги
взимаются в процессе приобретения и накопления материальных благ.
Подоходный налог уплачивается при получении дохода; налог на
имущество уплачивается собственниками определенных видов
имущества (сбережений). Косвенные налоги, или налоги на
потребление, взимаются в процессе расходования материальных благ.
Например, акцизы, налог на добавленную стоимость, таможенные
пошлины оплачиваются потребителем товаров, в стоимость которых
включаются эти налоги.
В зависимости от характера распределения сумм различают
закрепленные и регулирующие налоги. Закрепленными называются
налоги, которые на длительный период полностью или в частях
закреплены как доходный источник конкретного бюджета (бюджетов).
Например, таможенные пошлины являются доходом федерального
бюджета. Регулирующие налоги ежегодно перераспределяются между
бюджетами различных уровней с целью покрытия дефицита.
В зависимости от характера использования налоги бывают общие и
целевые. Общие налоги не имеют привязки к определенным расходам,
они поступают в бюджет как в общий денежный фонд. Целевые налоги учитываются отдельно на счетах бюджетных фондов, выделяются
отдельной строкой в бюджете и используются на конкретные цели.
Например, единый социальный налог.
В зависимости от территориального уровня налоги делятся на
федеральные, налоги субъектов РФ, местные налоги и сборы.
Федеральные налоги устанавливаются законами РФ и взимаются на
всей ее территории. В случае регулирования часть федеральных
налогов может зачисляться в бюджеты нижестоящего уровня. Налоги
субъектов РФ устанавливаются актами РФ или законами субъекта РФ.
Конкретная ставка налога определяется субъектом РФ самостоятельно.
Зачисляются эти налоги в бюджет субъекта или в порядке
регулирования в бюджеты муниципальных образований. Местные
налоги и сборы на долгосрочной основе в соответствии с законом РФ
зачисляются в бюджеты муниципальных образований.
В зависимости от времени уплаты различают регулярные и разовые
налоги. Регулярные (систематические, текущие) налоги взимаются с
определенной периодичностью в течение всего времени существования
объекта налогообложения. Так, налог на доходы с физических лиц,
земельный налог взимаются на ежегодной основе, налог на
добавленную стоимость взимается ежемесячно или поквартально.
Разовые налоги взимаются в связи с каким-либо событием. Например,
уплата таможенной пошлины при наличии факта импорта или экспорта
товара.
В зависимости от субъекта налогообложения различают налоги,
уплачиваемые организациями, физическими лицами, и налоги, которые
платят и те и другие. К налогам с организаций относят налог на
добавленную стоимость, акцизы, налог на прибыль и налог на
имущество организаций. Физические лица платят единый социальный
налог, налог на доходы физических лиц, налог на имущество
физических лиц. Общими для организаций и физических лиц являются:
транспортный налог, земельный налог, налог на рекламу.
Все виды налогов, собираемых на территории РФ, объединяются в
налоговую систему, под которой понимается совокупность налогов,
сборов и пошлин, введенных на федеральном уровне и установленных
законами РФ, субъектов РФ, актами органов местного самоуправления.
Действенность налоговой системы во многом зависит от содержания
конкретного закона о налоге. Правильно сформулированный закон о
налоге обеспечивает взаимопонимание по поводу сбора налогов между налогоплательщиками и государством в лице налоговых органов. Для
того чтобы закон о налоге был выполнимым, или работающим, он
должен содержать элементы, которые составляют налоговую формулу.
2. Налог считается установленным, когда определены
налогоплательщики, т.е. те, кто платит налоги, и элементы
налогообложения: объект налогообложения; налоговая база; налоговый
период; налоговая ставка; порядок исчисления налога; порядок и сроки
уплаты налога.
При установлении налога в нормативном правовом акте могут
предусматриваться налоговые льготы и основания для их
использования налогоплательщиком.
Налогоплательщиками признаются организации и физические лица,
на которых в соответствии с Налоговым кодексом возложена
обязанность уплачивать налоги или сборы.
Объект налогообложения - это юридические факты (действия,
события, состояния), которые обусловливают обязанность субъекта
оплатить налог. В законодательстве РФ под объектом понимается
предмет, подлежащий налогообложению (отдельные виды
деятельности, стоимость отдельных товаров, доходы, имущество
юридических и физических лиц, передача имущества, пользование
природными ресурсами и др.). Такое понимание учитывает признаки
как фактического, так и юридического характера. Например, объектом
налога на землю является право собственности на земельный участок,
а земельный участок является предметом налогообложения.
Налоговая база представляет собой стоимостную, физическую или
иные характеристики объекта налогообложения.
Единица налогообложения используется для количественного
выражения налоговой базы. Так, масштаб налога с владельцев
автотранспортных средств зависит от мощности двигателя автомобиля.
Мощность может быть выражена в разных единицах: в лошадиных
силах или в киловаттах. Избранная единица измерения мощности в
целях налогообложения является единицей налогообложения.
Ставка налога - размер налога на единицу налогообложения. По
методу установления выделяют ставки твердые и процентные (квоты).
Срок уплаты налога и налоговый период - срок, в течение которого
завершается процесс формирования налоговой базы, окончательно
определяется размер налогового обязательства. По закону один и тот же объект налогообложения за определенный законом налоговый
период может облагаться налогом одного вида только один раз.
3. Порядок начисления налога устанавливается в зависимости от
характера лица, на котором лежит обязанность по исчислению налогов.
Можно выделить три вида возможных порядков исчисления налогов. В
первом случае эта обязанность лежит на самом налогоплательщике
(подача декларации о доходах), и в законе предусматриваются
гарантии от злоупотреблений со стороны налогоплательщиков
(проверки налоговых органов и др.). Во втором случае, когда
обязанность исчисления налогов возложена на Haлоговые органы,
закон должен гарантировать защиту налогоплательщика от произвола
налоговых органов. Возможен случай обязанности исчисления налогов
фискальным агентом, тогда в законе должна быть предусмотрена
защита налогоплательщика от ошибки фискального агента.
Существуют три основных способа уплаты налога: уплата налога по
декларации; уплата налога у источника дохода; кадастровый способ
уплаты налога. В соответствии с первым способом на
налогоплательщика налагается обязанность представить в налоговую
инспекцию в установленный срок официальное заявление о своих
доходах (декларацию о доходах). При уплате налога у источника
дохода (фискальным агентом) ей предшествует выплата денежной
суммы. При кадастровом способе размер налогов исчисляется исходя из
средней доходности объектов, а момент уплаты налога никак не связан
с моментом получения дохода от объекта.
Налоговые льготы направлены на сокращение размера налогового
обязательства налогоплательщика. Льготы классифицируются в
зависимости от того, на изменение какого из структурных элементов
налога направлена льгота. Налоговая льгота, направленная на
выведение из-под налогообложения отдельных объектов (предметов)
налогообложения или определенных элементов объекта, называется
изъятием. Например, прибыль и доходы, полученные плательщиком от
определенных видов деятельности, изымаются из состава налого-
облагаемой прибыли (дохода), т.е. не подлежат налогообложению.
Скидки - налоговые льготы, направленные на сокращение налоговой
базы. Например, плательщик имеет право уменьшать прибыль,
подлежащую налогообложению, на сумму произведенных им расходов
в целях, поощряемых государством (образование, здравоохранение,
культура, благотворительные фонды и т.п.). Налоговое освобождение - полное освобождение от уплаты налогов
отдельных лиц и категорий плательщиков. Например, от налога на
строение освобождаются пенсионеры.
Налоговые кредиты - льгота, направленная на уменьшение налоговой
ставки или суммы налога. Такие кредиты могут быть платные и
возвратные, а также бесплатные и возвратные. Например, бесплатные
и условно-возвратные налоговые кредиты малым предприятиям при
условии сохранения ими поощряемого вида производственной
деятельности в течение определенного периода.
4. Ответственность за налоговые правонарушения может возлагаться
на налоговые органы или на налогоплательщиков.
Налоговое правонарушение - противоправное, виновное действие или
бездействие, которым не исполняются или ненадлежащим образом
исполняются обязанности, нарушаются права и законные интересы
участников налоговых отношений и за которое установлена
юридическая ответственность.
Налоговые органы могут совершать следующие налоговые
правонарушения: правонарушения против системы налогов;
правонарушения против прав и свобод налогоплательщиков;
правонарушения против исполнения доходной части бюджетов.
Налогоплательщики могут совершать правонарушения против
системы гарантий выполнения обязанностей налогоплательщика,
поэтому необходимо соблюдение специальных требований к открытию
банковских счетов, ограничение в использовании наличных денег и т.п.
Возможны правонарушения против контрольных функций налоговых
органов: несвоевременная регистрация в налоговом органе или
уклонение от нее, неповиновение законному требованию или
распоряжению должностного лица налогового органа, оскорбление
должностного лица и т.п. Могут иметь место правонарушения,
касающиеся порядка ведения бухгалтерской, налоговой отчетности и
ее представления в налоговый орган, а также обязанностей по уплате
налогов.
Вопросы для самопроверки
1. Дайте определение «налога».
2. Какие существуют виды налогов?
3. Из чего состоит налоговая система РФ?
4. Когда налог считается установленным? 5. Что подразумевается под объектом налогообложения?
6. Какие существуют виды начисления налога?
7. Назовите способы уплаты налога.
8. Дайте определение «налогового правонарушения».
РАЗДЕЛ IX
ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРАВО
1. Информация: определение, свойства и классификация.
2. Правовая защита информационной сферы.
3. Понятие «тайна», ее виды и место в правовой системе
4. Правовое регулирование коммерческой тайны.
1. Информация обрела материальные формы и стала товаром,
который можно продать, купить, завещать и т.п. Россия начала активно
входить в мировое информационное пространство в начале 90-х годов
XX века. На современном этапе развития права информационное
законодательство можно выделить в самостоятельную отрасль права.
Информация - сведения о лицах, предметах, фактах, событиях,
явлениях и процессах независимо от формы их представления,
исключая программы для ЭВМ, отнесенные к средствам обеспечения
ЭВМ.
Законодатель широко применяет в нормативных правовых актах
понятие «информация» в разных ее видах:
■ массовая информация - предназначенные для неограниченного
круга лиц печатные, аудиосообщения, аудиовизуальные и иные
сообщения и материалы;
■ информация о гражданах (персональные данные) - сведения о
фактах, событиях и обстоятельствах жизни гражданина, позволяющие
идентифицировать его личность;
■ произведения науки, литературы и искусства, являющиеся
результатом творческой деятельности, независимо от назначения и
достоинства произведения, а также от способа его выражения;
■ официальные документы - законы, судебные решения, иные тексты
законодательного, административного и судебного характера, а также
их официальные переводы или документы, принятые органами законодательной, исполнительной и судебной власти, носящие
обязательный, рекомендательный или информационный характер;
конфиденциальная информация - документированная информация,
доступ к которой ограничивается в соответствии с законодательством
РФ и подлежит дальнейшей защите ее собственником в зависимости от
степени секретности;
■ реклама - распространяемые в любой форме, с помощью любых
средств сведения о физическом или юридическом лице, товарах, идеях
и начинаниях (рекламная информация), которые предназначены для
неопределенного круга лиц и призваны формировать или
поддерживать интерес к этим физическому, юридическому лицу,
товарам, идеям и начинаниям и способствовать реализации товаров,
идей и начинаний.
Основными свойствами информации являются: физическая
неотъемлемость от носителя, обособленность от производителя и ее
оборотоспособность, тиражируемость в любом количестве экземпляров
без изменения содержания.
2. Понятие «информационная безопасность» это состояние
защищенности информационной среды общества, обеспечивающее ее
формирование, использование и развитие в интересах граждан,
организаций, государства. Защите подлежит любая
документированная информация, неправомерное обращение с которой
может нанести ущерб ее собственнику, владельцу, пользователю и
иному лицу. При этом объектами защиты информации могут быть как
информационные процессы, так и носители информации (физическое
лицо или материальный объект), в том числе физическое поле, в
котором информация находит свое отображение в виде символов,
образов, сигналов, технических решений и процессов.
Цели защиты информации –
1) предотвращение утечки, хищения, утраты, искажения, подделки
информации;
2) предупреждение угроз безопасности личности, общества,
государства;
3) предотвращение несанкционированных действий по уничтожению,
копированию, блокированию информации и других форм незаконного
вмешательства в информационные системы; 4) обеспечение правового режима документированной информации
как объекта собственности;
5) защита конституционных прав граждан на сохранение личной
тайны и конфиденциальности персональных данных, имеющихся в
информационных системах;
6) сохранение государственной тайны, конфиденциальности
документированной информации в соответствии с законодательством;
7) охрана прав субъектов в информационных процессах и при
разработке, производстве и применении информационных систем,
технологий и средств их обеспечения.
Ответственность за распространение недоброкачественной
информации, за нарушение порядка распространения информации
предусмотрена нормами Уголовного кодекса РФ.
3. Ускоренное развитие информационных процессов в России
обострило проблемы получения и использования общественностью
секретной информации, затрагивающей интересы личности и
государства.
Тайна - все сокрытое, неизвестное, неведомое или нечто скрываемое,
секретное, неоглашаемое.
В юридической науке выделяются несколько видов тайн:
государственная, служебная, банковская, коммерческая. В рамках
курса «Правоведение» основное внимание уделяется государственной
и коммерческой тайнам.
Государственная тайна - защищаемые государством сведения в
области его военной, внешнеполитической, экономической,
разведывательной, контрразведывательной и оперативно-розыскной
деятельности, распространение которых может нанести ущерб
безопасности страны.
Перечень сведений, не подлежащих ограничениям: о чрезвычайных
происшествиях и катастрофах, угрожающих безопасности и здоровью
граждан, и их последствиях; о стихийных бедствиях; о состоянии
экологии, здравоохранения, санитарии, демографии, образования,
культуры, сельского хозяйства, а также о ситуации с преступностью; о
привилегиях, компенсациях и льготах, предоставляемых государством
гражданам, должностным лицам, предприятиям, учреждениям и
организациям; о фактах нарушения прав и свобод человека и
гражданина; о размерах золотого запаса и государственных валютных резервах РФ; о состоянии здоровья высших должностных лиц РФ; о
фактах нарушения законности органами государственной власти и их
должностными лицами.
Допуск к государственной тайне - это процедура оформления права
граждан на доступ к сведениям, составляющим государственную
тайну, а предприятий, учреждений и организаций - на проведение
работ с использованием таких сведений.
Принципы допуска к сведениям, составляющим государственную
тайну: добровольность, ограниченность, наложение дополнительных
обязанностей, согласие на частные, временные ограничения прав
(должностные лица и граждане, виновные в нарушении
законодательства РФ о государственной тайне, несут уголовную,
административную, гражданско-правовую или дисциплинарную
ответственность в соответствии с действующим законодательством).
Рассекречивание сведений означает снятие ранее введенных
ограничений на распространение сведений, составляющих
государственную тайну, и на доступ к их носителям. Основаниями для
рассекречивания сведений, составляющих государственную тайну,
являются: принятие государством международных обязательств по
открытому обмену сведениями, составляющими в РФ государственную
тайну; изменение объективных обстоятельств, вследствие которых
дальнейшая защита сведений, составляющих государственную тайну,
является нецелесообразной; истечение срока, установленного при
засекречивании сведений, составляющих государственную тайну, и их
носителей (максимальный срок - 30 лет); необоснованность
засекречивания сведений и их носителей.
4. Коммерческая тайна определялась спецификой производственной
деятельности предприятия.
Информация, являющаяся коммерческой тайной, охраняется с
помощью следующих мер: установки паролей доступа к информации;
охраны помещения, в котором находятся носители информации;
отнесения сведений к коммерческой тайне и установления запрета на
ее разглашение в должностных инструкциях, трудовом договоре,
локальных и иных нормативных актах. Коммерческая тайна включает
не только сведения коммерческого характера, но и техническую, и
технологическую информацию (ноу-хау).
Предметом правового регулирования в режиме коммерческой тайны
является некоторый набор сведений. Объектом регулирования и правовой охраны выступают интересы собственника или обладателя
указанного набора сведений. Процедуру доступа к сведениям
устанавливает собственник или обладатель. Цель законодательного
регулирования режима коммерческой тайны состоит в том, чтобы
защитить право обладателя информации от постороннего
вмешательства в ее использование. По юридической принадлежности
режим коммерческой тайны можно отнести к категории гражданских
прав и сравнить с правом на защиту личной свободы и правом на
невмешательство в творческую деятельность и частную жизнь
граждан.
Проблеме регулирования процессов создания и использования
коммерческой информации с ограниченным доступом законодатели
уделяют в последние годы значительное внимание. Однако она все еще
далека от полного решения.
Вопросы для самопроверки
1. Дайте определение информации.
2. Какие существуют виды информации?
3. Что подразумевается под информационной безопасностью?
4. Каковы цели защиты информации?
5. Каков вид ответственности за распространение
недоброкачественной информации?
6. Дайте определение тайны.
7. Какие выделяют виды тайн?
8. Какие сведения относятся к государственной тайне, а какие нет?
9. Назовите принципы допуска к государственной тайне.
10. Назовите основания рассекречивания.
11. Что считается коммерческой тайной?
12. С помощью каких мер охраняется коммерческая тайна?
РАЗДЕЛ X
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО
1. Общая характеристика экологического права РФ
2. Механизм управления охраной окружающей среды
3. Экологический контроль и ответственность за нарушение
законодательства в области охраны окружающей среды 1. Под экологическим правом понимается система правовых норм,
регулирующих общественные отношения, складывающиеся по поводу
окружающей среды: ее охраны, использования природных ресурсов,
защите экологических прав и законных интересов физических и
юридических лиц и др.
Экологическое право рассматривается как весьма сложная,
комплексная отрасль права, складывающаяся из норм, составляющих
земельное, водное, горное, лесное право.
Предметом экологического права являются общественные
отношения, которые возникают в связи с использованием и охраной
окружающей среды.
В качестве источников экологического права выступают нормативно-
правовые акты, в которых содержатся нормы, регулирующие
экологические отношения. Основой экологического, равно как и любого
иного текущего, законодательства является Конституция РФ. Важное
место среди источников экологического права занимают федеральные
законы, касающиеся использования природных ресурсов, защите
экологических прав и законных интересов граждан и юридических лиц,
охране окружающей среды.
Принципы экологического права:
· соблюдение прав человека на благоприятную окружающую среду;
· обеспечение благоприятных условий жизнедеятельности человека;
· научно обоснованное сочетание экологических, экономических и
социальных интересов человека, общества и государства в целях
обеспечения устойчивого развития и благоприятной окружающей
среды;
· охрана, воспроизводство и рациональное использование природных
ресурсов как необходимые условия обеспечения благоприятной
окружающей среды и экологической безопасности.
2. Полномочия в сфере отношений, связанных с охраной окружающей
среды, распределяются между такими органами, как:
а) федеральные органы государственной власти - законодательные
органы;
б) федеральные органы исполнительной власти - исполнительно-
распорядительные органы; в) органы государственной власти и управления субъектов
Федерации;
г) органы местного самоуправления.
Проблемы, касающиеся охраны окружающей среды, пытаются решать
с помощью методов экологического регулирования, к которым
относятся:
· разработка государственных прогнозов социально-экономического
развития на основе экологических прогнозов;
· разработка федеральных программ в области экологического
развития РФ и целевых программ в области охраны окружающей среды
субъектов Федерации;
· разработка и проведение мероприятий по охране окружающей
среды в целях предотвращения причинения вреда окружающей среде;
· установление платы за негативное воздействие на окружающую
среду;
· установление лимитов на выбросы и сбросы загрязняющих веществ
и микроорганизмов, лимитов на размещение отходов производства и
потребления и другие виды негативного воздействия на окружающую
среду.
Нормирование в области охраны окружающей среды, заключается в
установлении нормативов качества окружающей среды, допустимого
воздействия на окружающую среду при осуществлении хозяйственной
и иной деятельности, иных нормативов в области охраны окружающей
среды, а также государственных стандартов и иных нормативных
документов в области охраны окружающей среды.
Виды нормативов: а) общие нормативы качества окружающей среды,
устанавливаемые для оценки состояния окружающей среды в целях
сохранения естественных экологических систем, генетического фонда
растений, животных и других организмов; б) нормативы допустимого
воздействия на окружающую среду; в) нормативы допустимых
выбросов и сбросов веществ и микроорганизмов; г) нормативы
допустимых физических воздействий на окружающую среду и другие
нормативы в области охраны окружающей среды.
Среди прав граждан Закон выделяет следующие права: 1) создавать общественные объединения, фонды и иные
некоммерческие организации, осуществляющие деятельность в
области охраны окружающей среды;
2) направлять обращения в органы государственной власти РФ,
органы государственной власти субъектов Федерации, органы
местного самоуправления, иные организации и должностным лицам о
получении своевременной, полной и достоверной информации о
состоянии окружающей среды в местах своего проживания, мерах по
ее охране;
3) принимать участие в собраниях, митингах, демонстрациях,
шествиях и пикетировании, сборе подписей под петициями,
референдумах по вопросам охраны окружающей среды и в иных, не
противоречащих законодательству РФ акциях;
4) выдвигать предложения о проведении общественной
экологической экспертизы и участвовать в ее проведении в
установленном порядке;
5) оказывать содействие органам государственной власти Российской
Федерации, органам государственной власти субъектов Федерации,
органам местного самоуправления в решении вопросов охраны
окружающей среды;
6) обращаться в органы государственной власти РФ, органы
государственной власти субъектов Федерации, органы местного
самоуправления и иные организации с жалобами, заявлениями и
предложениями по вопросам, касающимся охраны окружающей среды,
негативного воздействия на окружающую среду, и получать
своевременные и обоснованные ответы;
7) предъявлять в суд иски о возмещении вреда окружающей среде, а
также осуществлять другие предусмотренные законодательством
права.
В числе обязанностей Закон устанавливает обязанность сохранять
природу и окружающую среду, бережно относиться к природе и
природным богатствам и соблюдать иные требования законодательства
в данной сфере.
3. Экологический контроль в области охраны окружающей среды
осуществляется, прежде всего, федеральными органами
исполнительной власти и органами исполнительной власти субъектов
Федерации. Он именуется государственным экологическим контролем. Цели и задачи государственного экологического контроля:
обеспечение органами государственной власти РФ, органами
государственной власти субъектов РФ, органами местного
самоуправления, юридическими и физическими лицами исполнения
законодательства в области охраны окружающей среды, соблюдения
требований, в том числе нормативов и нормативных документов, в
области охраны окружающей среды, а также обеспечения
экологической безопасности.
В РФ существуют различные виды контроля в области охраны
окружающей среды, или экологического контроля. Наряду с
государственным экологическим контролем существует также
производственный, муниципальный и общественный контроль.
Производственный контроль в области охраны окружающей среды
(производственный экологический контроль) осуществляется в целях
обеспечения выполнения в процессе хозяйственной и иной
деятельности мероприятий по охране окружающей среды,
рациональному использованию и восстановлению природных ресурсов,
а также в целях соблюдения требований в области охраны окружающей
среды, установленных законодательством в области охраны окру-
жающей среды. В плане его реализации все субъекты хозяйственной и
иной деятельности обязаны предоставлять сведения об организации
производственного экологического контроля в органы исполнительной
власти и органы местного самоуправления, осуществляющие
соответственно государственный и муниципальный контроль в
порядке, установленном законодательством.
Муниципальный контроль в области охраны окружающей среды
(муниципальный экологический контроль) на территории
муниципального образования осуществляется органами местного
самоуправления или уполномоченными ими органами.
Общественный контроль в области охраны окружающей среды
(общественный экологический контроль) в соответствии с Законом об
охране окружающей среды осуществляется в целях реализации права
каждого на благоприятную окружающую среду и предотвращения
нарушения законодательства в области охраны окружающей среды.
В соответствии с действующим законодательством нарушение
нормативно-правовых актов, касающихся охраны окружающей среды,
влечет за собой имущественную, дисциплинарную, административную
и уголовную ответственность. Наряду с уголовной ответственностью за нарушение правил охраны
окружающей среды законодатель предусматривает и другие ранее
названные виды ответственности.
В частности, Закон об охране окружающей среды предусматривает
обязанность полного возмещения вреда окружающей среде:
1) юридические и физические лица, причинившие вред окружающей
среде в результате ее загрязнения, истощения, порчи, уничтожения,
нерационального использования природных ресурсов, деградации и
разрушения естественных экологических систем, природных
комплексов и природных ландшафтов и иного нарушения
законодательства в области охраны окружающей среды, обязаны
возместить его в полном объеме в соответствии с законодательством;
2) вред окружающей среде, причиненный субъектом хозяйственной и
иной деятельности, в том числе на проект которой имеется
положительное заключение государственной экологической
экспертизы, включая деятельность по изъятию компонентов природной
среды, подлежит возмещению заказчиком и (или) субъектом
хозяйственной и иной деятельности;
3) вред окружающей среде, причиненный субъектом хозяйственной и
иной деятельности, возмещается в соответствии с утвержденными в
установленном порядке таксами и методиками исчисления размера
вреда окружающей среде, а при их отсутствии - исходя из фактических
затрат на восстановление нарушенного состояния окружающей среды,
с учетом понесенных убытков, в том числе упущенной выгоды.
Возмещение вреда окружающей среде, причиненного нарушением
законодательства в области охраны окружающей среды,
осуществляется добровольно либо по решению суда или арбитражного
суда.
Согласно экологическому законодательству любые иски о
компенсации вреда окружающей среде, причиненного нарушением
законодательства в области охраны окружающей среды, могут быть
предъявлены в течение 20 лет.
Вопросы для самопроверки
1. Дайте определение экологического права.
2. Из каких подотраслей состоит экологическое право?
3. Что является предметом экологического права? 4. Назовите источники экологического права.
5. Назовите принципы экологического права.
6. Назовите методы экологического регулирования.
7. Какие существуют виды экологических нормативов.
8. Назовите основные экологические права граждан.
9. Какие существуют виды экологического контроля?
10. Какие виды ответственности налагаются за нарушение
налогового законодательства?

file_name: лекция 4.docx

title: РАЗДЕЛ VIII. Основы налогового права РФ.


extracted_text:
Лекция 1. Основы международного права
1. Понятие, предмет регулирования, функции, принципы и источники
международного права.
2. Субъекты международного права. Правопреемство в
международном праве.
1. Международное право можно определить, как особую систему
права - совокупность международно-правовых принципов и норм,
создаваемых субъектами международного права и регулирующих
отношения между государствами, народами, борющимися за свою
независимость, международными организациями,
государствоподобными образованиями, а также, в некоторых случаях,
отношения с участием физических и юридических лиц.
Как и любая правовая система, международное право имеет свой
предмет регулирования. Отношения, являющиеся предметом
международно-правового регулирования, можно разделить на
межгосударственные и немежгосударственные.
Межгосударственные - отношения между государствами, между
государствами и нациями, борющимися за независимость.
Международно-правовые нормы направлены, прежде всего, на
регламентацию отношений между основными субъектами
международных отношений - государствами.
Международное право регулирует и отношения немежгосу-
дарственного характера - т.е. отношения, в которых государство
является лишь одним из участников либо вообще не участвует.
Отношения между государствами и международными организациями,
между международными организациями, между государствами,
международными организациями, с одной стороны, и физическими и
юридическими лицами - с другой, а также между физическими и
юридическими лицами.
Под функциями международного права понимают основные
направления воздействия международного права на отношения,
являющиеся предметом международно-правового регулирования.
Собственно, юридическими функциями международного права можно
считать стабилизирующую, регулятивную и охранительную.
Стабилизирующая функция состоит в том, что международно-
правовые нормы призваны организовывать мировое сообщество, устанавливать определенный международный правопорядок и
стабилизировать его.
Важнейшей из функций международного права является
регулятивная. Устанавливая международный правопорядок и
соответствующим образом регулируя общественные отношения,
международно-правовые нормы наделяют участников международных
отношений определенными правами и обязанностями.
Охранительная функция состоит в обеспечении надлежащей охраны
международных правоотношений. При нарушении международных
обязательств субъекты международных правоотношений вправе
применить меры ответственности и санкции, предусмотренные
международным правом.
Основные принципы международного права:
1. Принцип суверенного равенства государств и уважения прав,
присущих суверенитету. Согласно этому принципу, все государства в
международных отношениях пользуются суверенным равенством,
имеют равные права и обязанности и являются равноправными членами
мирового сообщества. Понятие равенства означает, что все государства
юридически равны и должны уважать правосубъектность других
участников международных отношений. Все государства пользуются
правами, присущими полному суверенитету. Они вправе
самостоятельно решать вопросы об участии в международных
конференциях, организациях и международных договорах. Принцип
суверенного равенства означает, что территориальная целостность и
политическая независимость государств неприкосновенны, а
государственные границы могут меняться лишь на основании
договоренности и в соответствии с нормами международного права.
2. В соответствии с принципом неприменения силы или угрозы силой
все государства в международных отношениях обязаны
воздерживаться от угрозы силой или ее применения против
территориальной неприкосновенности и политической независимости
других государств. Угроза силой не должна применяться в качестве
средства урегулирования споров между государствами. Агрессивные
войны объявляются преступлениями против мира и человечества и
влекут ответственность по международному праву. Территория
государства не может быть объектом приобретения другим
государством в результате угрозы силой или ее применения. Никакие территориальные приобретения, являющиеся результатом угрозы
силой, не признаются международным правом законными.
3. Согласно принципу мирного разрешения международных споров,
государства обязаны решать свои международные споры с другими
государствами мирными средствами и таким образом, чтобы не
подвергать угрозе международный мир, безопасность и
справедливость. Споры могут разрешаться путем переговоров,
обследования, посредничества, примирения, арбитража, судебного
разбирательства, обращения к международным организациям или
иными средствами по выбору государств. Если стороны не разрешат
спор одним из вышеуказанных средств, они должны стремиться к
урегулированию разногласий другими мирными средствами.
4. На основе принципа невмешательства во внутренние дела
государств каждое государство имеет право самостоятельно выбирать
свою политическую, экономическую, социальную или культурную
систему без вмешательства со стороны других государств. В этой связи
государства не имеют права прямо или косвенно вмешиваться во
внутренние или внешние дела другого государства; не должны
поощрять подрывную деятельность, направленную на изменение строя
другого государства путем насилия, а также не должны вмешиваться
во внутреннюю борьбу в другом государстве, воздерживаться от
оказания помощи террористической или подрывной деятельности.
5. Принцип территориальной целостности государств предполагает,
что государства должны уважать территориальную целостность друг
друга. Государства обязаны также воздерживаться от превращения
территории друг друга в объект оккупации или мер применения силы в
нарушение международного права. Никакая оккупация или
приобретение территории, таким образом, не признаются законными.
6. В соответствии с принципом нерушимости границ государства
рассматривают как нерушимые все границы друг друга и должны
воздерживаться от любых требований или действий, направленных на
захват части или всей территории другого государства.
7. Одним из фундаментальных принципов международного права
является принцип уважения прав человека, которые рассматриваются
как составная часть всеобъемлющей системы международной
безопасности. Государства обязаны уважать права человека и
основные свободы без различия расы, пола, языка или религии.
Уважение прав человека является существенным фактором мира, справедливости и демократии, необходимым для дружественных
отношений и сотрудничества.
8. Принцип права на самоопределение народов и наций означает, что
все народы вправе свободно определять без вмешательства извне свой
политический статус и свое экономическое, социальное и культурное
развитие. Государства обязаны воздерживаться от любых
насильственных действий, лишающих народы права на
самоопределение. Однако государства не должны поощрять действия,
ведущие к расчленению или к нарушению территориальной
целостности или политического единства тех государств, которые
имеют правительства, представляющие весь народ без различия расы,
вероисповедания или цвета кожи.
9. Принцип сотрудничества между государствами. Государства
должны сотрудничать друг с другом. Развивая сотрудничество,
государства должны содействовать взаимопониманию и доверию,
дружественным отношениям между собой, повышать благосостояние
народов.
Нормы международного права - это общеобязательные правила
деятельности и взаимоотношений государств или иных субъектов.
В сфере международных отношений отсутствуют специальные
нормотворческие органы. Нормы международного права создаются
самими субъектами, прежде всего, государствами. Процесс создания
норм международного права представляет собой согласование позиций
государств, включающее две стадии: 1) достижение согласия
относительно содержания правила поведения; 2) взаимообусловленное
волеизъявление государств относительно признания правила
поведения обязательным.
Нормы международного права зафиксированы в виде определенных
правовых источников. Источником международного права принято
считать форму выражения и закрепления международно-правовой
нормы.
В настоящее время в практике международного общения выработаны
четыре формы источников международного права: международный
договор, международно-правовой обычай, акты международных
конференций и совещаний, резолюции международных организаций.
2. Особенности международного права как особой системы права
предопределяют специфику международной правосубъектности и в
конечном итоге качественные характеристики субъектов международного права. Важнейшим признаком субъекта меж-
дународного права является его право совершать самостоятельные
международные действия, включая создание согласованных
международно-правовых норм.
Международную правосубъектность можно определить, как
юридическую способность лица быть субъектом международного
права. Международная правосубъектность по своему происхождению
подразделяется на фактическую и юридическую. Соответственно
существуют две категории субъектов международного права:
первичные (суверенные) и производные (несуверенные).
Первичные субъекты международного права - государства и
борющиеся нации - в силу присущего им государственного или
национального суверенитета признаются носителями международно-
правовых прав и обязанностей. Суверенитет (государственный или
национальный) делает их независимыми от других субъектов
международного права и предопределяет возможность
самостоятельного участия в международных отношениях.
Юридическим источником правосубъектности для несуверенных
субъектов международного права служат их учредительные
документы. Такими документами для международных организаций
являются их уставы, принимаемые и утверждаемые субъектами
международного права (прежде всего, первичными) в форме
международного договора.
Государства являются основными субъектами международного
права. Международная правосубъектность присуща государствам в
силу самого факта их существования. Государства имеют аппарат
власти и управления, обладают территорией, населением и, самое
главное, суверенитетом.
Правосубъектность борющихся наций, как и правосубъектность
государств, носит объективный характер, т.е. существует независимо
от чьей-либо воли.
Отдельную группу субъектов международного права образуют
международные организации. Речь идет о международных
межправительственных организациях, т.е. организациях, созданных
первичными субъектами международного права. Международные
межправительственные организации не обладают суверенитетом, не
имеют собственного населения, своей территории, иных атрибутов
государства. Они создаются суверенными субъектами на договорной основе в соответствии с международным правом и наделяются
определенной компетенцией, зафиксированной в учредительных
документах (прежде всего в уставе).
Международно-правовым статусом пользуются и некоторые
политико-территориальные образования. К данной категории
субъектов относятся Ватикан и Мальтийский орден поскольку больше
всего походят на мини-государства и имеют почти все признаки
государства.
С проблемой международной правосубъектности тесно связаны
вопросы признания. Признание в международном праве представляет
собой международно-правовое действие субъекта международного
права, которым он констатирует наличие юридически значимого
события, факта или поведения субъекта международного права.
Посредством акта признания государство соглашается с
соответствующими изменениями в международном правопорядке и в
международной правосубъектности. Признание, в частности,
констатирует выход на международную арену нового государства или
правительства и направлено на установление между признающим и
признаваемым государствами правоотношений, характер и объем
которых зависит от вида и формы признания. Признание как
юридический факт является базой для всех последующих отношений
между субъектами международного права. Дипломатические и
консульские отношения устанавливаются после признания.
Существуют две формы признания: признание де-юре и признание
де-факто.
Признание де-факто - это признание официальное, но неполное. Этой
формой пользуются, когда хотят подготовить почву для установления
отношений между государствами либо когда государство считает
признание де-юре преждевременным. Сегодня признание де-факто
встречается достаточно редко.
Признание де-юре - признание полное и окончательное. Оно
предполагает установление между субъектами международного права
международных отношений в полном объеме и сопровождается, как
правило, заявлением об официальном признании и установлении
дипломатических отношений.
Правопреемством государств принято называть переход с учетом
основных принципов международного права и норм о правопреемстве
определенных прав и обязанностей от одного государства к другому. Помимо государств, субъектами правопреемства в международном
праве являются международные организации.
Правопреемство государств означает смену одного государства
другим в несении ответственности за международные отношения
какой-либо территории. При правопреемстве различают: государство-
предшественник (государство, которое было сменено другим при
правопреемстве) и государство-правопреемник (государство,
сменившее предшественника). Основаниями для возникновения
вопроса о правопреемстве могут быть социальные революции,
деколонизация, объединение или разделение государств, передача
части территории другому государству.
Вопросы для самопроверки
1. Дайте определение «международного права».
2. В чем состоит предмет международного права?
3. Назовите функции международного права.
4. Назовите принципы международного права.
5. Перечислите источники международного права?
6. Назовите виды субъектов международного права.
7. Что означает признание в международном праве?
8. Какие выделяют формы признания?
9. Что означает правопреемство в международном праве?

file_name: лекция 1.docx

intro: Международное право можно определить как особую систему права - совокупность международно-правовых принципов и норм, создаваемых субъектами международного права и регулирующих отношения между государствами, народами, борющимися за свою независимость, международными организациями, государствоподобными образованиями, а также, в некоторых случаях, отношения с участием физических и юридических лиц.

правоведение

group: Дисциплины

title: РАЗДЕЛ XI МЕЖДУНАРОДНОЕ ПРАВО. Основы международного права.


extracted_text:
Лекция   2.
международных отношений
  Основы   правового   регулирования
1. Право международных организаций
2. Дипломатическое и консульское право
3. Право международных договоров
4. Мирное урегулирование международных споров и ответственность
по международному праву
1.
Право международных организаций  это отрасль международного публичного права,
принципы и нормы которого регламентируют порядок создания и деятельности междуна
родных организаций, их взаимоотношения с другими субъектами этого права.
Международная организация - это организация, учрежденная
договором государств-членов, придавших ей статус международной
организации. Правовой основой международных организаций являются
правила организации: учредительные акты организации (уставы),
принятые в соответствии с ними решения и резолюции. Стать членом
организации можно только в результате процедуры приема. Функции и
полномочия организации закреплены ее Уставом.
Международные организации можно классифицировать по ряду
критериев:
1) в зависимости от круга членов различают организации:
· всеобщие (универсальные), т. е. потенциально рассчитанные на
участие всех государств;
· региональные, т.е. открытые только для государств определенного
географического района (Организация африканского единства, Лига
арабских государств, Совет Европы и др.);
2) в зависимости от характера "компетенции" организации делятся
на обладающие:
· общей компетенцией. Это значит, что компетенция не ограничена
какой-либо одной сферой сотрудничества (ООН, СНГ);
· специальной компетенцией (Международная морская организация).
2. Дипломатическое право представляет собой совокупность норм,
регулирующих правовое положение и деятельность дипломатических
представительств государств. Источниками дипломатического права
являются прежде всего обычные нормы. В большинстве своем эти нормы являются общепризнанными. Они кодифицированы и дополнены
в ряде универсальных конвенций.
Государственные органы внешних сношений по месту их нахождения
и деятельности можно разделить на две группы: 1)
внутригосударственные (центральные); 2) зарубежные.
В свою очередь внутригосударственные органы внешних сношений
делятся на:
♦ конституционные (парламент, глава государства, правительство и
его глава);
♦ специализированные (органы, деятельность которых специально
сосредоточена на внешних сношениях. В России это МИД и
Министерство экономического развития и торговли).
Зарубежные органы внешних сношений можно также разделить на 2
группы:
♦ постоянные (дипломатические представительства государств -
посольства и миссии);
♦ временные (специальные миссии, направляемые в другое
государство для участия в церемониальных мероприятиях, ведения
переговоров; делегации и группы наблюдателей на международных
конференциях и др.).
Существуют два вида дипломатических представительств:
посольства и миссии.
Посольства - это представительства первого, высшего класса. Оно
возглавляется чрезвычайным и полномочным послом.
Миссии - представительства второго класса. Во главе миссии -
посланник или поверенный в делах.
Основная функция представительства состоит в представительстве
своего государства: ведении переговоров с правительством страны
пребывания, защите интересов своих граждан и юридических лиц,
информации своего правительства об условиях и событиях в стране
пребывания, развитии сотрудничества в области экономики, культуры,
науки. Дипломатические иммунитеты и привилегии принадлежат
дипломатическому представительству как органу государства и
сотрудникам представительств. Помещение дипломатических
представительств неприкосновенно. Наряду с дипломатическими отношениями государства издавна
устанавливают и консульские отношения - это международные
административно-правовые отношения, предназначенные для защиты
прав и интересов физических и юридических лиц соответствующего
государства на территории другого. Консульские учреждения
создаются государствами для поддержания и развития экономических,
правовых и иных связей. Согласие, данное на установление
дипломатических отношений между государствами, означает, как
правило, и согласие на установление консульских отношений. А вот
разрыв дипломатических отношений не влечет за собой разрыва
консульских отношений.
Существует четыре класса консульских учреждений:
♦ генеральное консульство;
♦ консульство;
♦ вице-консульство;
♦ консульское агентство.
Консулы являются должностными лицами государства. Для
назначения консула не требуется предварительного согласия
принимающего государства на определенное лицо. Направляющее
государство выдает ему "консульский патент". От страны пребывания
консул получает консульскую "экзекватуру" - разрешение на
выполнение функции консула в своем округе. Консульские учреждения
выполняют три основные функции: защиту интересов государства и его
граждан, юридических лиц; содействие развитию дружеских
отношений; информацию в области консульской деятельности, которая
включает предоставление соответствующих сведений заин-
тересованным гражданам и юридическим лицам.
3. Право международных договоров - это отрасль международного
права, определяющая порядок закрепления, действия и прекращения
международных договоров. Источниками права договоров являются
обычные нормы, которые в значительной мере кодифицированы и
развиты универсальными конвенциями.
Стороной в договоре могут быть все субъекты международного
права, и прежде всего государство в целом. Субъект федерации в
порядке редкого исключения может участвовать в договоре, если это
предусмотрено федеральной конституцией. В зависимости от органов, представляющих государство, различают
договоры:
а) межгосударственные (заключаются на высшем уровне и от имени
государств);
б) межправительственные (от имени правительств);
в) межведомственные (от имени ведомств).
В зависимости от числа участников договоры делятся на
двусторонние и многосторонние.
Договоры, содержащие нормы, объект и цели, которые представляют
интерес для всех государств, называют общими или универсальными
договорами. Такие договоры должны быть "открытыми", т. е. в них
должны иметь право участвовать все государства. В "закрытых"
договорах участвуют только заключившие его государства. К
"полуоткрытым" могут присоединиться и другие государства, но только
с согласия его участников (например, НАТО). Договоры государств
определенного географического района именуют "региональными"
(например, в рамках СНГ).
Заключение договора включает обычно три стадии:
Первая - принятие текста с согласия всех участников переговоров,
которое не налагает юридических обязательств.
Двусторонний договор после этого обычно поступает на подписание.
Вторая - установление о том, что подготовленный текст является
окончательным и изменению не подлежит. На этой стадии
осуществляется подписание договора. Оно может быть окончательным
или предварительным. К предварительному подписанию стороны
прибегают в том случае, если считают необходимым выполнение каких-
либо условий.
Третья стадия - согласие на обязательность договора, которое может
быть выражено подписанием, ратификацией, принятием,
утверждением в зависимости от порядка, предусмотренного
договором.
Ратификация - это акт утверждения договора органами государства,
выражающих согласие на его обязательность. Порядок ратификации
определяется национальным правом. В соответствии с Конституцией
РФ ратификация в нашей стране осуществляется Федеральным
Собранием в форме закона. 4. Согласно международному праву каждое государство обязано
разрешать споры между собой мирными средствами таким образом,
чтобы не подвергать угрозе международный мир. Устав ООН делит
споры на две категории:
а) особо опасные, продолжение которых может угрожать
поддержанию международного мира и безопасности;
б) любые другие споры.
Согласительные средства играют главную роль в мирном
урегулировании споров и разногласий во взаимоотношениях
государств. Суть этих средств состоит в том, что спор улаживается в
результате прямого контакта сторон. Такими средствами являются:
переговоры, консультации, добрые услуги, посредничество,
установление фактов (следственная процедура), примирение
(согласительные процедуры).
Международные переговоры являются наиболее динамичным и
эффективным средством разрешения споров. В ходе переговоров
государства или международные организации могут принимать самые
разнообразные варианты решения спорных вопросов.
Консультации - это разновидность переговоров. Они используются в
двух видах: как единовременные контакты, без соблюдения особых
формальностей; как регулярная форма контактов в целях контроля за
выполнением каких-либо соглашений.
Добрые услуги означают деятельность третьей стороны по
установлению прямого контакта между спорящими сторонами. Добрые
услуги может оказывать государство или международные организации,
или даже авторитетное частное лицо. Согласие на оказание добрых
услуг должно быть получено от всех участников спора.
Посредничество - это способ решения спора, при котором третья
сторона непосредственно участвует в переговорах с целью
согласования взаимных претензий и вынесения собственных
приемлемых для сторон предложений. Посредниками могут быть как
государство, так и международная организация и отдельные лица.
Установление фактов (следственные процедуры, расследование) -
процедуры, применяемые в случае необходимости установления
фактов, лежащих в основе спора. В таких случаях обычно создается
смешанная комиссия, состоящая из равного числа представителей сторон. Иногда в комиссию включается и третья сторона. Результатом
такой процедуры является доклад, сообщаемый сторонам.
Примирение (согласительная процедура) сочетает в себе
установление фактов и посредничество. Обычно оно осуществляется
согласительной комиссией.
Судебные средства разрешения споров. Целью судебного
разбирательства является установление правовой нормы, которая
должна применяться для разрешения спора самим судебным органом
или сторонами. Окончательное решение принимает международный
судебный орган; его решение юридически обязательно для сторон.
Международно-правовая ответственность - это юридические
последствия, наступающие для субъекта международного права,
нарушившего действующие нормы международного права и свои
международные обязанности. Одновременно это и одно из
юридических средств обеспечения соблюдения этих норм и
возмещения нанесенного ущерба.
Существуют два вида международно-правовой ответственности
государств: политическая; материальная.
1. Политическая ответственность, как правило, сопровождается
применением принудительных мер в отношении государства-
правонарушителя и сочетается с материальной ответственностью.
Наиболее распространенной формой политической ответственности
являются: реторсия, репрессалия, сатисфакция, ресторация,
приостановление членства или исключение из международной
организации, подавление агрессора силой.
Реторсия - это ограничительные меры одного государства,
направленные против другого государства, нарушившего интересы
первого (ограничение прав иностранцев, повышение таможенных
пошлин на товары этого государства).
Репрессалии (невооруженные) - это правомерные принудительные
действия одного государства против другого государства. Репрессалии
применяются в ответ на неправомерные действия другого государства
с целью восстановления нарушенных прав (разрыв дипломатических
отношений, введение эмбарго на ввоз товаров и сырья с территории
государства-нарушителя и др.).
Сатисфакция (удовлетворение) - это предоставление государством-
нарушителем удовлетворения пострадавшему государству за ущерб, причиненный его чести и достоинству (официальное принесение
извинений, выражение сожаления или сочувствия).
Ресторация предполагает восстановление государством-
нарушителем прежнего состояния какого-либо материального объекта
(пример, восстановление качества и чистоты воды, загрязненной по его
вине).
2. Материальная ответственность наступает в случае нарушения
государством своих международных обязательств, связанных с
причинением материального ущерба. Формы материальной
ответственности: репарации; реституции; субституции.
Репарации - возмещение материального ущерба в денежном
выражении, товарами, услугами (репарации с Германии по решению
Крымской конференции 1945 г. составили 20 млрд. долларов).
Реституции - это возврат в натуре имущества, неправомерно изъятого
и вывезенного воюющими государствами с территории противника.
Субституции - это разновидность реституции. Они представляют
собой замену неправомерно уничтоженного или поврежденного
имущества, зданий, транспортных средств, художественных ценностей
и т.п.
Вопросы для самопроверки
1. Дайте определение «международной организации».
2. Какие выделяют виды международных организаций?
3. Дайте определение «дипломатического права».
4. Из каких элементов состоит структура органов внешних сношений?
5. Какие существуют классы консульских учреждений?
6. Дайте определение «права международных договоров».
7. Какие выделяют виды международных договоров?
8. Назовите стадии заключения международного договора.
9. Какие выделяют международные согласительные средства?
10. Назовите виды международно-правовой ответственности.

file_name: лекция 2.docx

intro:
Право международных организаций - это отрасль международного публичного права, принципы и нормы которого регламентируют порядок создания и деятельности международных организаций, их взаимоотношения с другими субъектами этого права.
Международная организация - это организация, учрежденная договором государств-членов, придавших ей статус международной организации. Правовой основой международных организаций являются правила организации: учредительные акты организации (уставы), принятые в соответствии с ними решения и резолюции. Стать членом организации можно только в результате процедуры приема. Функции и полномочия организации закреплены ее Уставом.

title: РАЗДЕЛ XI МЕЖДУНАРОДНОЕ ПРАВО. Основы правового регулирования международных отношений.


extracted_text:
Филиал МАОУ Сорокинской СОШ № 1  Сорокинская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школаинтернат для детей с ограниченными возможностями здоровья
(VIII вида)

Интегрированное занятие учителялогопеда и
 педагогапсихолога
 по развитию психомоторики и сенсорных процессов
на тему: Зимующие птицы.
Составители и провели: учитель – логопед Кислякова Е.Н.,
педагогпсихолог Пономаренко О.В. «22» декабря 2017г.
Задачи:
Коррекционно  образовательные:
 закрепляем умение в составлении предложений с предлогами;
закрепляем умение делить слово на слоги, выделять первый звук в слове;
 учим конструировать предмет (ворону) из геометрических фигур.
Коррекционно  развивающие:
 развивать фонематический слух;
 развивать органы артикуляции;
 совершенствовать навык правильного звукопроизношения;
 совершенствовать моторные навыки, координировать движения рук и глаза
поддерживать двигательную активность;
  коррекция зрительного восприятия, развитие внимательности, игровой
деятельности, стимулирование активной речи.
Коррекционно  воспитательные:
  воспитание умения играть сообща, соблюдая очередность;
воспитывать положительное отношение к организованной образовательной
деятельности
Оборудование:
 игрушка снеговик; игрушка ворона; мешочек; полиэтиленовые мешки по
количеству детей; игра «Танграм»; шнуровки «Ёлка»; раздаточный материал по
количеству детей: картинки птиц, буквы, схемы слов, «снежинки» из ваты; ИКТ.
Ход занятия
Этапы занятия
Деятельность педагога
Деятельность
обучающихся
1. Организационный
момент
Слайд №1, видео ролик зима.
Слайд №2, Педагог психолог
Сегодня на нашем занятие
присутствуют гости,
поздороваемся с ними.
Учитель логопед
А сейчас дружно проговорим,
как мы работаем на занятиях.
22.Глазодвигательная
гимнастика
Педагог психолог ребята к нам
сегодня пришёл ещё один гость,
посмотрите ктоже это.
Правильно это снеговик и
предлагаю вделать гимнастику
для глаз со снеговиком.
Дети у своих мест
произносят:
"Каждый день всегда
везде
На занятьях и в игре
Чётко, ясно говорим
Ни куда мы не спешим.
 снеговик Глазодвигательная гимнастика:
«Крест» педагог перед глазами
детей передвигает снеговика
влевовправо, внизвверх а дети
следят глазами.
«Пильминг»
Глаза спокойно закрыть,
ладошки сложив лодочками
прикрыть. Звучит спокойная
музыка.
Язык расслабленный
лежит на нижней губе, а
глаза следят за
снеговиком.
23 раза
Глаза следят за
снеговиком и язык
двигается в туже
сторону.
23 раза
Глаза следят за
снеговиком, а глаза
двигаются в другую
сторону.
23 раза
Расслабившись сидят 12
минуты.
«Жмурки»
Закрытые глаза сильно
зажмурить, расслабить не
открывая. Потереть кулаками и
открыть глаза.
34 раза
Выполняют упражнения
"лопатка," "горка",
"Снежинка", "маляр".
 Учитель логопед
Снеговик очень любит зиму и
снег. И я вам предлагаю сейчас
размяться.
Почистить снег, упражнение
"Лопатка"
Покататься на горке,
упражнение "Горка".
Поиграть с пушинками лёгкими
снежинками, упражнений
"Подуй на носик"
Зимой бывает и вьюга, быстро
поводим кончиком языка по
нёбу. А теперь прижмём язык к
нёбу и сильнее потрём.
     3. Артикуляционная
гимнастика 4. Сообщение темы занятия
5. Развитие
фонематического слуха
6. Физминутка
Педагог психолог
Ребята, а вы обратили внимание,
что снеговик принёс с собой
мешок. А там, чтото есть.
Снеговик так просто не покажет.
Придётся нам с вами отгадать.
Разрешает нам снеговик этот
предмет ощупать  руками.
Ощупывая руками вы можете
высказывать свои
предположения или то, что вы
почувствуете руками.
Игра «Волшебный мешок»
Ребята кого в мешке принёс
снеговик?
Учитель логопед
Беседа:
Ворона  это птица или
животное?
Зимует ворона с нами или
улетает в тёплые страны?
Какой птицей мы назовём
ворону?
А каких зимующих птиц вы
знаете?
Ребята пока мы с вами
беседовали мешок снеговика
опять полный. Посмотрим, что в
нём?
В нём картинки зимующих птиц,
вам нужно назвать первый звук в
слове и найти нужную букву.
Слайд №3, Педагог психолог
А ещё в лесу зимует вот такая
красавица сова. Ребята я
предлагаю поиграть в игру «Ах
ты совушкасова…»
Дети ощупывают в
мешке предмет.
Называют части
предмета или
высказывают, свои
предположения , что за
предмет в мешке.
Ворону.
 Отвечают на вопросы.
Выполняют задание, с
последующим
проговариванием
(картинки: голубь,
синица, снегирь, ворона,
воробей, сова)
Ах ты совушкасова
(махи руками)
Ты большая голова
( руками показывают
большую голову,)
Ты на дереве сидела
(руками показывают
ветви деревьев)
Головою ты вертела
(поворачивают головой в
левоправо) 7. Работа со словом
8.Танграм
 9. Физминутка
8. Работа с предложением.
В траву свалилась
( ударяют ладошками по
ногам)
В ямку покатилась
( приседают)
Делят слова на слоги.
Индивидуально по
сложности.
Составляют фигуру
«вороны».
Индивидуально по
сложности.
Проговаривают
полученное количество
ворон.
 скомкать мешок в
руках так, чтобы его
не было видно;
 скомкать мешок
правой (левой) рукой
попеременно так,
чтобы его не было
видно;
 зажимать мешок
палочку под правой  и
левой коленками,
выполняя прыжки.

Составляют
предложений с
предлогом
Учитель логопед
Ребята, а мешокто опять
полный! А в нём картинки и
слова (Синица, снегири, голубь,
воробей, ворона, сова)  Я
предлагаю вам определить
количество слогов в словах.
Слайд №4, Педагог психолог
Ребята сейчас вы делили слова
на слоги, последним было слово
ворона. Такая это интересная
птица. Я предлагаю составить
фигуру вороны из
геометрических фигур.
(музыкальное сопровождение 1)
Учитель логопед
Давайте   сейчас   посчитаем
получившихся   птиц.
  Игра
"1,3,5".
У Наташи одна ворона, а у Вани
с Наташей....
В   волшебном   мешке   снеговика
опять чтото появилось.
Слайд №4, Педагог психолог
Упражнение " Весёлый
мешочек"
Каждому ребёнку даётся
полиэтиленовый мешок. Все
мешки одинакового размера.
После выполнения каждого
задания мешки нужно
распрямлять и разглаживать
руками. (музыкальное
сопровождение 2)
Слайд №5, Учитель логопед
Ребята пока вы играли
прилетели птицы. Я предлагаю
посмотреть, что они делают.
Сколько   воробьёв   сидят   на
кормушке?
Где   сидит   ворона   и,   что   она
делает? 9.Шнуровка
9. Подведение итога
10. Рефлексия
Кто подлетел к кормушке?
Где   стоит   снегирь?   Куда
смотрит снегирь?
 Слайд №6,  Педагог психолог
Вот это да! Поглядите ка
ребята у снеговика в мешке
опять, чтото появилось. Это
шнуровка в форме «Ёлки».
 Ваша задача выполнить
шнуровку. Помним правило,
через край шнуровать нельзя,
шнуруем последовательно
словно вешаем снежные бусы.
Учитель логопед
И вот наше занятие подходит к
завершению. Давайте расскажем
снеговику, чем вам понравилось
заниматься на занятии?
Ребята, а когда делили слова на
слоги, какое правило применяли.
А ещё мы с вами учились
составлять предложения с
предлогами.
Педагог психолог
А, что у вас вызвало
затруднения.
Снеговик согласен со мной, что
трудности это хорошо. Значит
нам есть над чем работать
дальше.
Я предлагаю подарить снеговику
пуговицы.
Если  уходишь с занятия с
хорошим настроением то выбери
пуговицу голубого цвета, если с
плохим то выбери  синюю.
Наше занятие подошло к концу.
  Упражнение «Ладошки»

Дети шнуруют, строго
соблюдая правила.
ответы
сколько гласных столько
и слогов.
Дети по очереди кладут
свои ладони на ладонь
педагога, вместе
поднимают руки и
громко говорят:
 «Мы молодцы!!» В соответствии со славянским тотемным годословом, имеющим 16ти летний цикл, 2018
год, будет годом Свернувшегося Ежа.
Если верить данному гороскопу, то люди рождённые в 1938, 1954, 1970, 1986, 1982, 2002 и
2018 годах, обладают весьма неординарными способностями, темпераментом и
характером. Предвидеть их поступки не могут не только окружающие, но и они сами.
"Ежи" необычайно подвижны и хлопотливы, им не сидится на одном месте, но в то же
время главной их заботой является обустройство своего жилья, которое всегда находится
в идеальном состоянии. Внимание к деталям представителей сего знака, и изумительная
память, способствует не только порядку в доме, но и успехам в любом начинании,
быстрому карьерному росту.
Самое же главное, на мой взгляд, что Ёжики являются надёжными верными товарищами и
друзьями, а их стремление к постоянству позволяет создать с ними прочные семейные
отношения.

file_name: 22.12.2017 интегрированное 2 к.docx

intro: В материале представлено интегрированное занятие учителя логопеда и педагога-психолога. Решались основные задачи:- закрепление умения в составлении предложений с предлогами; -закрепление умений делить слова на слоги, выделять первый звук в слове; - учим конструировать предмет (ворону) из геометрических фигур (плоских) и т.д. Во время занятие дети выполняли задания, то с учителем-логопедом, то с педагогом-психологом.

дефектология

group: Педагогика

title: Интегрированное занятие учителя-логопеда и  педагога-психолога  по развитию психомоторики и сенсорных процессов  на тему: Зимующие птицы.(2 класс)


extracted_text:
ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СИСТЕМЕ СПО

«Игра – это искра зажигающий огонек
пытливости и любознательности»
В.А.  Сухомлинский
Подготовка специалистов, отвечающих требованиям времени одна из важнейших задач
профессионального  образования.  И сегодня  в  центре  внимания   ученых  стоит  вопрос:  как
организовать учебный процесс, чтобы сформировать у обучающихся активное отношение к
учебнопознавательной   и   учебнопрофессиональной   деятельности,   исходя   из   позиции   их
жизненного   и   профессионального   самоопределения.   На   данный   момент   реализация
требований   ФГОС   СПО   по   формированию   и   развитию   общих   и   профессиональных
компетенций   невозможна   без   применения   альтернативных   технологий:   проблемное,
разноуровневое,
информационнокоммуникационных   технологий,
  проектное   обучение,
  применение   игровых,
  здоровьесберегающих,
  технологии   развития   критического
мышления.
Принцип   активности   обучающихся   в   процессе   обучения   был   и   остается   одним   из
основных в дидактике и именно игровая деятельность, как педагогическая технология, как
раз и является той мотивирующей средой для возникновения потребности в усвоении знаний и
  Мотивация   игровой   деятельности   обеспечивается   ее   добровольностью,
умений.
возможностями   выбора   и   элементами   соревновательности,   удовлетворения   потребности   в
самоутверждении,   самореализации.   А   процесс   усвоения   знаний   во   время   игры   носит
естественный и непроизвольный характер.
Педагогическая   суть   игровых   технологий   заключается   в   активизации   мышления,
повышении самостоятельности обучающихся и обеспечении творческого подхода в обучении.
Цель   игры   –   это   сформировать   навыки   и   умения   обучающегося   в   активном   творческом
поиске.   В   процессе   игровой   деятельности   активизируются   не   только   знания,   но   и
коммуникативные навыки, что обуславливает социальную значимость игровой технологии.
Игровая деятельность в учебном процессе в системе СПО может применяться как
самостоятельная технология для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета; как элементы более обширной технологии; в качестве урока или его части; как технология
внеклассной работы.
Игровая форма занятий создается при помощи игровых приемов и ситуаций, которые
выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности. При
планировании игры:





дидактическая цель ставится в виде игровой задачи;
учебная деятельность подчиняется правилам игры;
учебный материал используется в качестве средства;
дидактическая задача переводится в игровую за счет элемента соревнования;
успешное выполнение заданий связывается с игровым результатом.
Наиболее часто встречаемыми в педагогической практике в системе СПО являются
деловые,   организационнодеятельностные,   ролевые,   имитационные,   инновационные   и
дидактические   игры.  В   своей   практике,   я   как   преподаватель   спецдисциплин,   входящие   в
профессиональные модули,  использую деловые игры: ролевые и имитационные.
Игровая   технология,   как   деятельность,   начинающаяся   задолго   до   момента   ее
применения на занятии, может быть представлена в виде этапов.
Первый этап – подготовка:
разработка сценария,
план игры,
общее описание,
содержание инструктажа,
подготовка материального обеспечения.





Первый этап занимает наибольшее время, так как связан с разработкой самой идеи
игры и сценария. Здесь необходимо продумать сюжет игры, ее задачи, на чем будет построен
момент соревновательности. Особое место занимает подготовка материального обеспечения –
чем интереснее будет материал, тем более захватывающим будет процесс самой игры. Но
самое главное, я считаю, это детальная проработка инструкционной карты и раздаточного
материала.   Это   позволяет   исключить   или   минимизировать   время   на   дополнительные
пояснения во время игры.
Второй этап – проведение игры.
постановка проблемы,
условия,
правила,


 
регламент,

распределение ролей,
 формирование групп,

консультации.
Обучающиеся системы СПО это юноши и девушки подросткового возраста, у которых
бурно развита фантазия, воображение,  но при  этом присутствует  потребность в создании
собственного мира, стремлении к взрослости, желание действовать самостоятельно. Поэтому
игра ради игры им уже не интересна, им важно осознавать значимость игры и свою роль в этой
игре.   На   этапе   проведения   игры   в   рамках   занятия   или   внеурочной   деятельности   особое
внимание отводится регламенту, который должен быть просчитан преподавателем на этапе
подготовке.   А   соблюдение   регламента   достигается   включением   преподавателя   как
модератора или как непосредственного участника в процесс игры. Это может быть и в роли
помощника обучающимся с слабым уровнем освоения теоретических знаний, это направление
путем предложения альтернатив, идей для решения поставленной игровой задачи; ссылка на
раздаточный материал.
Во время игры обучающиеся могут выполнять отдельные роли или работать в группе.
При групповой работе над заданием в своей практике я использую мозговой штурм, работа с
источником. Групповая работа обязательно предусматривает, в последствии, межгрупповую
дискуссию: выступление групп, представление результатов, работа экспертов.
Третий этап – анализ и обобщение:




вывод из игры,
рефлексия игры,
оценка и самооценка работы,
выводы и обобщения.
Подведение итогов является важным этапом игры, который представляет собой анализ
хода и результатов игры,  соотношение игровой (имитационной) модели и реальности, а также
ход учебноигрового взаимодействия. На этом этапе необходимо осознать обучающимся: что
нового узнали (термины, действия); чему научились (навыки, компетенции); в чем польза для
будущей   профессиональной   деятельности.   В   своей   практике   в   игровой   технологии   чаще
применяю самооценку обучающихся.
Игровое обучение – процесс мало предсказуемый и плохо управляемый. На его течение
влияет достаточно большое количество факторов, подсчитать и просчитать взаимовлияния
которых   весьма   непросто:   обстановка,   настроение,   подготовка,   владение   информацией   и уровень   знаний   обучающихся,   интерес   к   проблеме   и   т.д.   Однако,   систематическое   и
целенаправленное использование игровых методов может дать определенные результаты, как
в изменении основных качеств личности, так и в результативности учебной деятельности.
Игра порождает радость и бодрость, воодушевляет обучающихся, обогащает впечатлениями,
помогает   мне   избежать   назойливой   назидательности,   создает   в   коллективе   атмосферу
дружелюбия. В ходе игры все обучающиеся незаметно для себя активизируются, увлекаются
поисками   ответов,   начинают   размышлять,   т.к.   положение   «аутсайдера»   в   игре   мало   кого
устраивает. Победителем чаще всего бывает не тот, кто больше знает, а тот, у кого к тому же
больше   развито   воображение,   кто   умеет   видеть,   наблюдать,   подмечать,   быстрее   и   точнее
реагировать   в   игровой   ситуации,   кто   не   просто   обладает   хорошей   «кладовой   памяти»,   а
может с умом пользоваться ее богатствами.
Преимущества игровых технологий:
 Позволяют активизировать и интенсифицировать учебный процесс.
 Осуществляются межпредметные связи, интеграция учебных дисциплин.
 Меняется мотивация обучения  (знания усваиваются не про запас, не для будущего
времени,   а   для   обеспечения   непосредственных   игровых   успехов   обучающихся   в
реальном для них процессе).
 Сокращение   времени   накопления   опыта  (опыт,   который   в   обычных   условиях
накапливается в течение многих лет, может быть получен с помощью деловых игр в
течение недели или месяца).
Недостатки игровых технологий:
 Акцентирование внимания участников игры на выполнение игровых действий и поиск
путей, ведущих к победе, а не на содержании материала.
В играх на занятиях не должно быть однообразия. Игра должна постоянно обогащать
знания, быть средством всестороннего развития обучаемого, его способностей, формировать
и   развивать   как   общие,   так   и   профессиональные   компетенции,   вызывать   положительные
эмоции. Важно и место самого преподавателя в игре. Преподаватель становится не только
организатором,   но   и   ее   участником.   В   группе   он   и   высший   авторитет,  и   судья   во   время
возникающих споров, и обязательно активный рядовой участник игр. При подготовке к игре
необходимо  продумать,  как  логически  правильно составить  учебный  материал,     учитывая
особенности группы, продумать игровые ситуации.
Необходимо   использовть   игру   как   возможность   погружения   в   изучаемую   тему,
развитие   творческих   возможностей,   формирование   и   развитие   профессиональных компетенций,   отработки   управленческих   решений.   Так   же   игровые   технологии   возможно
применять   во   внеклассной   деятельности   для   формирования   и   повышения   уровня
коммуникативности, толерантности обучающихся; на тренингах; в рамках деловой программы
в WorldSkills.
Итак,   в   современной   системе   образования   возрастает   необходимость   применение
игровых   технологий   для   формирования   и   развития   профессиональных   компетенций
обучающихся в системе СПО. Альтернативные технологии обучения дают возможность не
только   поднять   интерес   к   изучаемому   предмету,   но   и   обучить   работе   с   различными
источниками знаний.
Список использованных источников:
1. Зверева   Н.   А.   Применение   современных   педагогических   технологий   в   среднем
профессиональном образовании [Текст] // Инновационные педагогические технологии:
материалы II Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2015 г.). — Казань: Бук, 2015. —
С.   161164.   —   URL   https://moluch.ru/conf/ped/archive/150/8083/   (дата   обращения:
03.03.2018).
2. Кальней   В.А.,   Милешкина   Е.Н.   Тенденции   развития   игровых   технологий   в
профессиональной подготовке специалистов СПО // Вестник ФГОУ ВПО МГАУ. 2014.
№   1   [Электронный   ресурс].   URL:   https://cyberleninka.ru/article/v/tendentsiirazvitiya
igrovyhtehnologiyvprofessionalnoypodgotovkespetsialistovspo   (дата   обращения:
03.03.2018).
3. Лещенко   Т.А.   Игровые   технологии   как   способ   достижения   образовательных
результатов   в   условиях   реализации   ФГОС   СПО.   [Электронный   ресурс].   Режим
доступа:
http://novagroteh.ucoz.ru/publ/kruzhki_sekcii_sorevnovanija/informacija_o_rabote/leshhen
ko_t_a_igrovye_tekhnologii_kak_sposob_dostizhenija_obrazovatelnykh_rezultatov_v_uslo
vijakh_realizacii_fgos_spo_i_vypolnenija_edinoj_metodiche/51041

intro: Игровые технологии как форма альтернативных технологий обучения в системе среднего профессионального образования имеет все предпосылки для успешного формирования и развития профессиональных компетенций.Обобщение опыта по внедрению игровых технологий в учебный процесс при профессиональной подготовке специалистов СПО поможет повысить эффективность использования данной альтернативной педагогической технологии как способа мотивации, активизации учебной деятельности и повышении уровня профессиональных компетенций в рамках реализации ФГОС СПО.


extracted_text:
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение города Москвы «Первый
Московский образовательный комплекс»
Заочное отделение
ФОС
(фонд оценочных средств)
по дисциплине «Аудит»
Для специальности 38.02.03  «Операционная деятельность в
логистике» (базовая подготовка)
Москва, 2017 ОДОБРЕН
Предметной (цикловой) комиссией
__«Операционная деятельность в
логистике и Земельно
имущественные отношения»__
наименование комиссии
Протокол № __1__
от «_29_» _августа_ 2017  г.
Председатель предметной
(цикловой) комиссии
_________________/_Никитина Д.А._
               Подпись                                    Ф.И.О.
Разработана на основе
Федерального государственного
образовательного стандарта по
специальности среднего
профессионального образования
38.02.03  «Операционная
деятельность в логистике»
(базовой подготовки)
код, наименование профессии/специальности
 Савин   А.Б.,
Составитель   (автор):
  кандидат   исторических   наук,
преподаватель   высшей   аттестационной   категории,   доцент   кафедры
«Бухгалтерский учет, анализ и аудит» НОУ ВПО «АССО», преподаватель
спецдисциплин, ГБПОУ «Первый Московский Образовательный Комплекс»
                     Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ОУ
2 Содержание:
3 Объём, структура и содержание Домашней контрольной работы.
По содержанию ДКР может носить реферативный, практический или
экспериментальный  характер, в зависимости от выбранной темы, уровня
компетентности и индивидуальных способностей студента.
Общий объем1  основной части2  ДКР должен составлять не менее 0,25
печатного или авторского листа (810 тыс. символов с учётом пробелов и
знаков препинания) или от 6 страниц формата А4, набранных на компьютере
14 шрифтом  Times New Roman с полуторным интервалом между строк.
Структурно ДКР состоит из 67 основных элементов:
1. Титульный лист.
2. Содержание.
3. Теоретическая часть.
4. Расчетная часть.
5. Заключение.
6. Список использованных источников.
7. Приложения (при наличие).
В   списке   использованных   источников  должны   быть   указаны   все
источники,   которые   студент   использовал   в   процессе   выполнения   работы
(нормативные документы, техническая и справочная литература, журналы,
данные финансовой отчетности предприятия и пр.).
Основное задание ДКР состоит из трех частей.
1.   Составьте   программу   аудиторской   проверки,   учитывающую
изменения,   вступившие   в   силу   с   01.01.2017   года,   по   одному   из
следующих направлений:
1. Аудит основных средств.
1 в соответствии с ГОСТ 2.10595 ЕСКД "Общие требования к текстовым документам"
2 В состав основной части курсовой работы входят: введение, теоретическая
часть, практическая часть, заключение и список использованных источников.
Приложения в общем объёме работы не учитываются.
4 2. Аудит наличных денежных средств.
3. Аудит безналичных расчетов.
4. Аудит нематериальных активов.
5. Аудит товарноматериальных ценностей.
6. Аудит расчетов с персоналом по заработной плате.
7. Аудит расчетов с поставщиками и подрядчиками.
8. Аудит налога на добавленную стоимость.
9. Аудит налога на прибыль.
10.Аудит налога на имущество организации.
11.Аудит акционерных обществ.
12.Аудит малых предприятий.
13.Аудит страховых организаций.
14.Аудит кредитных организаций.
15.Аудит фондов.
16.Аудит индивидуальных предпринимателей.
2.   На   основе   выбранной   программы   проведите   аудиторскую
проверку и составьте заключение о проведении аудиторской проверки с
конкретными результатами.
3.   На   основании   полученного   заключения   о   результатах
аудиторской   проверки   дать   рекомендации   по   улучшению   ведения
бухгалтерского учета предприятия.
Оформление ДКР
Домашняя   контрольная   работа   оформляется   в   соответствии   с
требованиями ЕСТД и ЕСКД на листах формата А4, которые должны быть
сброшюрованы в следующей последовательности:
1. Титульный лист.
2. Содержание.
5 3. Теоретическая часть.
4. Расчетная часть.
5. Заключение.
6. Список использованных источников.
7. Приложения (при наличие).
Обязательна   единая   (сквозная)   нумерация   страниц.   Нумерация
начинается   с   титульного   листа.   Номер   страницы   указывается   в   виде
колонтитула   в   правом   нижнем   углу   страницы.   На   титульном   листе   номер
страницы не проставляется.
Тип шрифта для всех элементов структуры работы – Times New Roman,
размер шрифта для всех элементов структуры работы  – 14 pt, для заголовков
«первого   уровня»      16  pt,   межстрочный   интервал      полуторный,   поля   на
страницах – 2 см. со всех сторон. Нумерация страниц сквозная, начиная со
второй станицы, номер расположен в нижнем правом углу. Красная строка
(отступ) – 1.25 см. Разрешается применение шрифта меньшего размера (12 pt)
для   оформления   таблиц,   схем   и   т.п.   Разрешается   применение   одинарного
межстрочного интервала для оформления таблиц, схем и т.п.
Текст работы  выравнивается по ширине.
Титульный лист работы оформляется в соответствии с приложением 1.
На   титульном   листе   должно   быть   указано:   полное   наименование
образовательного   учреждения,   вышестоящей   организации   (ведомственная
подчиненность);   выбранная   тема,   наименование   учебной   дисциплины,
специальности,   Ф.И.О.   студента,   номер   учебной   группы,   курс,   отделение,
город и год выполнения работы.
ВНИМАНИЕ!  Содержание   ДКР   проверяется   в   системе
«Антиплагиат». Текст работы должен быть авторским не менее чем на 60%
(если у Вас объем работы 10 листов, то 6 листов должны придумать Вы,
а   чужие   идеи   должны   занимать   не   более   4   листов).   При   цитировании
6 других   авторов   необходимо   обязательно   оформлять   ссылки   на   список
использованных источников.
Список использованных источников.
Вначале   списка   располагаются   в   хронологическом   порядке
  постановления
нормативные   акты   (законы   РФ,   указы   президента   РФ,
правительства РФ, положения и инструкции по теме работы). Затем следует
перечень источников, включающий в алфавитном порядке учебники, пособия,
монографии, статьи и другие издания. Алфавитный порядок группируется с
первой   буквы   фамилии   автора   или   названия   документа.  Каждый  источник
должен иметь следующие  элементы библиографической записи:
 фамилия и инициалы автора;
 полное название документа;
 характер издания;
 сведения об издании (если есть);
 сведения об авторах;
 место издания;
 издательство;
 год издания;
 объём (колво страниц);
 серия (если сеть).
Список   литературных   источников   должен   быть   пронумерован   в
алфавитном порядке или в порядке их упоминания в тексте работы. Ссылки
на литературные источники из текста курсовой работы оформляются в виде
указания   номера   литературного   источника   в   их   списке,   заключенного   в
квадратные скобки.
Если   были   использованы   источники   на   иностранных   языках,   то   их
список   печатается   после   литературы   на   русском   языке,   в   порядке   букв
латинского алфавита. Порядковая нумерация при этом сохраняется общая.
7 Использование   в   качестве   источников   материалов   сети   Интернет
допустимо при указании соответствующих электронных ссылок.
Пример   оформления   списка   использованных   источников   приведён   в
приложении №2.
8 Вопросы для подготовки к зачету
1. Аудиторская   деятельность   как   разновидность   предпринимательской
деятельности.
2. Роль аудита в управлении рыночными экономическими отношениями.
3. Основные правовые формы аудиторской деятельности. Субъекты аудита.
4. Права аудитора и аудиторских организаций.
5. Основы аттестации аудиторских кадров и лицензирования аудиторской
деятельности.
6. Международные нормы аудита.
7. Российские аудиторские стандарты.
8. Начальная стадия аудиторской проверки. Отбор клиентов.
9. Договор на проведение аудиторской проверки.
10.Письмо  обязательство аудитора перед клиентом.
11.Предплановая подготовка аудиторской проверки.
12.Получение общей информации о предприятии.
13.Оценка системы внутреннего контроля.
14.Оценка аудиторского риска.
15.Аудиторская программа.
16.Формы и структура аудиторского учета. Виды аудиторских заключений.
17.Аудит финансовых вложений.
18.Аудит капитальных вложений.
19.Аудит сохранности, учета и использования основных средств.
20.Проверка правильности отражения в балансе нематериальных актов.
21.Аудит кассовых операций.
22.Аудит расчетов с подотчетными лицами.
23.Аудит операций по расчетному счету.
24.Особенности   аудита   операций   с   наличной   валютой   и   операций   на
валютных счетах.
9 25.Аудит краткосрочных и долгосрочных финансовых вложений.
26.Аудит фондов и резервов.
27.Аудит кредитов и займов.
28.Проверка   правильности   отражения   в   балансе  материалов,   запчастей,
тары, товаров.
29.Аудит расчетов с поставщиками и подрядчиками.
30.Аудит расчетов с покупателями и заказчиками.
31.Аудит расчетов с прочими дебиторами и кредиторами.
32.Аудит расчетов с бюджетом.
33.Аудит материальных затрат на производство продукции (работ, услуг).
34.Аудит затрат на оплату труда.
35.Аудит отчислений на социальные нужды.
36.Аудит общепроизводственных расходов.
37.Аудит общехозяйственных расходов.
38.Аудит готовой продукции.
39.Аудит отгрузки и реализации готовой продукции.
40.Аудит результатов реализации продукции (работ, услуг).
41.Аудит результатов от прочей реализации.
42.Обязанности и ответственность аудитора и аудиторских организаций
43.Регулирование   аудиторской   деятельности в России.
44.Аудит дебиторской задолженности.
45.Аудит кредиторской задолженности.
46.Аудит страховых взносов в взносов в фонды.
47.Аудиторские   процедуры,   их   источники   и   методы   получения
доказательств
48.Аттестация аудиторской деятельности
49.Привлечение к аудиту экспертов
50.Особенности аудиторской проверки в ООО, АО.
10 ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Приложение 1
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение города Москвы
Первый Московский Образовательный Комплекс
Специальность 38.02.03
Операционная деятельность в логистике
(базовая подготовка)
ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по дисциплине: «АУДИТ»
Тема: _________________________________________________________
______________________________________________________________
Выполнил:
 Студент(ка) группы ___Л
Иванов И.И. ________________
            (ФИО)                                               Подпись
Проверил преподаватель:
к.и.н.,доц. Савин А.Б. _______________
                                                                                Подпись
Оценка _________ (________________)
11 Москва, 2018 г.
12 Примеры оформления списка использованных источников
Приложение 2
Пример описания Основного Закона страны
       Российская Федерация. Конституция (1993).  Конституция Российской
Федерации [Текст]: офиц. текст. – М.: Маркетинг, 2001/  39c.

Пример описания Федерального Закона страны
Закон   Российской   Федерации   «О   защите   прав   потребителей»  (по
состоянию на   1 сентября 2011 года) [Текст] : офиц. текст. – Новосибирск:
сиб. унив. издво, 2011. – 47 с. – (Кодекс и законы России).

Пример описания государственного стандарта
ГОСТ   7.12003.   Библиографическая   запись.   Библиографическое   описание.
Общие   требования   и   правила   составления.[Текст]   –   Взамен   ГОСТ   7.184;
введ. 20040701. – М.: Издво стандартов, 2004. – 47с. – (Система стандартов
по информации, библиотечному и издательскому делу).

Пример описания опубликованного документа в газете

      Проект   Федерального   закона   «О   внесении   изменений   в   статью   19
Федерального   закона   «О   рекламе»   и   статью   14.37   Кодекса   Российской
федерации   об   административных   правонарушениях»   [Текст]   /   Президент
Российской Федерации// Торговая газета. – 2011. – 2 нояб.
Пример описания учебной литературы
Хапенков,  В.Н. Организация рекламной деятельности [Текст] : учеб. пособие
для нач. проф. образования / В.Н. Хапенков, О.В. Сагинова, Д.В. Федюнин. –
5изд., стер. – М.: Академия, 2010. – 240 с.
13 Пример описания статьи из газеты
Шишова, В.  Посвящается Гагарину [Текст] / В. Шишова // Триумф. – 2011. –
апрельмай 2011.
Пример описания электронного ресурса локального доступа
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия [Электронный ресурс]: соврем.
универс. рос. энцикл.: в 8 т. Т.2. – 5е изд., испр. и доп. – М.: Кирилл и
Мефодий, 2001. – 1 электрон. опт. диск (CDROM). – Систем. требования:
комбин. IBM PC; процессор Pentium; Windows 95 и выше.
Пример описания электронного ресурса удалённого доступа
     Технологический колледж №14 [Электронный ресурс]: официальный сайт
Государственного образовательного учреждения среднего профессионального
образования Технологического колледжа №14. – Электрон. дан. и прогр. – М.:
Inet studio, 20082011. –  Режим доступа: http://www.artcollege.ru/   Загл. с
титул. экрана.
14

file_name: Фос аудит.doc

description:
Содержание:
3

description:
Москва, 2018 г.
12

intro: Фонд оценочных средств по дисциплине Аудит, для специальности 38.02.03  «Операционная деятельность в логистике» (базовая подготовка, заочная форма обучения) предназначен для итоговой аттестации, и содержит в себе следующие разделы: требования к объёму, структуре и содержанию Домашней контрольной работы, темы ДКР, оформление ДКР, вопросы для подготовки к зачету, образец титульного листа и пример оформления  списка использованных источников.