extracted_text:
«СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ
ОБЕЗОРУЖИВАНИЯ ПРИ УГРОЗЕ ПИСТОЛЕТОМ СПЕРЕДИ В УПОР
СОТРУДНИКОВ ЧОО»
Содержание
Стр.
Введение………………………………………………………………………...…3
Глава 1. Анализ литературных источников……………………………...….…..5
      1.1. Обезоруживание при угрозе пистолетом с дистанции в упор
              спереди..………………….………………………………………...…5
1.2. Повреждения и травмы при использовании техники
              обезоруживания при угрозе пистолетом спереди в
              упор…………………………………………………………………..8
1.3. Техника выполнения обезоруживания при угрозе пистолетом в упор
спереди теоретические аспекты…………………………….….….....10
         1.3.1.  Болевые и ударные воздействия при обезоруживании……….....10
         1.3.2.  Выведене противника из равновесия……………………….…….14
Глава 2.   Цель, задачи, методы и организация  исследования…………….…16
         2.1 Методы исследования……………………………………………...….16
         2.2 Организация исследования………………………...……….…….…...19
Глава 3.    Обсуждение результатов исследования……………......…….….…45
Выводы……………………………………………………………….………..…48
Практические  рекомендации……………………………………....…….……..49 Список литературы………………………………….…………………….….….51
Введение.
Актуальность исследования:
Проблема   ликвидации   вооруженного   нападения   при   непосредственной
угрозе невооруженному человеку освещается в методических и практических
рекомендациях,   пособиях,   разработках   для   обучения   сотрудников   Частных
Охранных Организаций (ЧОО).
                Известно,  что   сотрудники   охраны,  работающие   в   частных   охранных
предприятиях,   имеют   разную   специализацию,   соответственно   это   должно
откладывать отпечаток и на особенности специальной подготовки тех или иных
категорий  сотрудников.  Если  рассмотреть  тему  обезоруживания   как  элемент
системы   специальной   подготовки   охранника,   мы   видим,   что   и   сотрудник
физической охраны офиса, и сотрудник личной охраны, и боец группы быстрого
реагирования ЧОО могут в равной степени побывать в ситуации вооруженного
нападения. Причем в этой экстремальной ситуации они должны будут спасать
подвергшиеся   угрозе   жизни   людей,  которые   были   либо   объектом   нападения,
либо   находились   при   исполнении   служебных   обязанностей,   или   случайно
оказались   рядом.   Кроме   того,   сотрудник   охраны   может   сам   (в   ситуации
нападения   на   объект)   оказаться   под   угрозой   огнестрельного   оружия.   Таким
образом,   обучение   сотрудника   охраны   поведению   при   угрозе   оружием   не
2 зависит от его специализации и соответственно является актуальным для всех
сотрудников физической охраны.
      Тема обезоруживания при угрозе огнестрельным оружием должна занимать
особое  место   в  системе   специальной   подготовки   частного   охранника   и  быть
самостоятельным полноценным разделом специальной физической подготовки
специалиста в области охраны и безопасности. Случаи из практики показывают,
что реально защититься от вооруженной угрозы можно, обладая определенными
специальными навыками.
    Для сотрудников ЧОО, относящихся к  ГБР и группам личной охраны важным
аспектом   техники   обезоруживания   является   не   просто   сам   по   себе   способ
обезоруживания, а его целесообразность с точки зрения безопасности третьих
лиц:   необходимо   минимизировать   вероятность   того,   что   правонарушитель
успеет выстрелить во время выполнения обезоруживания.
Объект   исследования:   специальная   подготовка   сотрудников    групп
быстрого реагирования (ГБР) и личной охраны Частных Охранных Организаций
(ЧОО).
Предмет исследования: методика обучения обезоруживанию при угрозе
пистолетом в упор спереди сотрудников ЧОО.
Цель   исследования:
  совершенствование   методики   обучения
обезоруживанию при угрозе пистолетом в упор спереди.
Гипотеза   исследования:   мы   предполагаем,   что   разработанная   нами
методика   обучения   обезоруживания   при   угрозе   пистолетом   в   упор   спереди,
позволит улучшить эффективность и результативность обучения сотрудников
групп   быстрого   реагирования   (ГБР)   и   личной   охраны   Частных   Охранных
Организаций (ЧОО).
3 Научная   новизна   исследования:   заключается   в   том,   что   в   работе
разработана   методика   обучения   обезоруживанию   при   угрозе   пистолетом
спереди   в   упор,   позволяющая   более   эффективно   и   качественно   обучать
сотрудников ГБР и личной охраны ЧОО.
Практическая   значимость   исследования:   Результаты   исследования
могут быть рекомендованы к внедрению в систему специальной   подготовки
сотрудников ГБР и личной охраны ЧОО.
Глава 1. Анализ литературных источников.
1.1. Обезоруживание при угрозе пистолетом с дистанции в упор .

 Обезоруживание   –   приемы   выбивания   или   отбора   оружия   у   бойца,

выполняемые применением завязываний или захватов невооруженной рукой[2,с
134].
С момента появления огнестрельного оружия стала актуальной тема
защиты  от нападения  с таким оружием.  С начала ХХ века во всем мире
разрабатывались различные системы самообороны и рукопашного боя.
В нашей стране наиболее известны работы Булочко К.Т., Кадочникова
А.А., Ознобишина Н.Н., Ощепкова В.С,, Спиридонова В.А.,  Харлампьева
А.А, и др. Обезоруживание при угрозе пистолетом входит во многие научно
методические издания по рукопашному бою, боевому самбо, самообороне, и
др.[3,4,12,17,19,22,25,35,38,51,52,53,54.].
Как   правило,   эти   источники   являются   специализированными
пособиями   для   вооруженных   сил   и   силовых   структур   СССР   и   России,
других,  иностранных государств.
4 Сотрудники   ЧОО   не   являются   военнослужащими   или   служащими
силовых структур государства и решаемые ими задачи очень специфичны.
Зачастую,   сотрудники   Частных   Охранных   Организаций   находятся   в
условиях, в которых они сами не имеют права применять служебное оружие,
что приводит к ситуациям, в которых возможно прямое соприкосновение с
вооруженным преступником.
                  Теперь   остановимся   на   некоторых   моментах,   которые   позволяют
утверждать, что обезоруживание реально само по себе:
 Если преступник, под угрозой оружия требует от   жертвы выполнения
какихлибо   действий,   например,   отдать   ценности,   открыть   доступ   в
охраняемую   зону   и   т.п.,   то   сразу   убить   человека   не   является   его
самоцелью   в   данной   ситуации,   соответственно   есть   время   для   оценки
обстановки и обезоруживания напавшего. В этой ситуации защищающийся
и отбирающий оружие всегда будет, говоря спортивным языком «работать
первым номером», а вот тот, у кого оружие  вторым. Соответственно тот,
кто работает первым номером, действует неожиданно и поэтому способен
ликвидировать угрозу при правильной технике отбора и выборе момента
времени.
 Вооруженный грабитель, который позволяет себе, навести и приставить
огнестрельное оружие в упор,   как правило, чрезмерно уверен в себе и
своем оружии и при такой ситуации ни психологически, ни тактически не
готов к тому, что у него вдруг заберут оружие. Исключение составляют
профессионалы, но они не будут угрожать оружием так, чтобы создать
условия для его отбора.
Практически   для   всех   вариантов   обезоруживания   при   угрозе
  характерна   следующая   последовательность
пистолетом   спереди,
5 технических действий:
 Захват вооруженной руки противника одной или двумя руками
с одновременным смещением (уходом) с линии огня.
 Воздействие   на   вооруженную   руку   противника   (как   правило,
это болевой прием на запястье в стойке).
 Шокирующий удар ногой по болевым зонам в нижний уровень
противника   для   минимизирования   сопротивления   захвату
вооруженной руки в стойке. Возможно такое развитие ситуации,
что   уже   после   удара   ногой   появится   возможность   провести
обезоруживание.
 Выведение   из   равновесия   и   перевод   противника   на   землю   за
захваченную,   вооруженную   руку   с   помощью   воздействия   на
запястье (рычаг).
 Варианты действий после опрокидывания противника:
     продолжение  болевого  воздействия   на  вооруженную  руку
противника   и   отбор   оружия   с   контролем   противника     и
последующее задержание или конвоирование;

  травмирование   вооруженной   руки   противника   с
последующим   ударом   ногой     по   уязвимым   зонам   лежащего
противника (добивание) и отбор оружия, контроль противника.

            В   контексте   данной   работы   необходимо   заметить,   что   для   условий
выполнения   задач   поставленных   перед   ГБР   и   личной   охраной   в   силу   их
должностных   обязанностей,   сотрудники   ЧОО   не   имеют   право   выполнять
большинство уходов с линии огня т.к. это обусловлено присутствием третьих
лиц в ситуации, когда необходимо произвести обезоруживание. Следовательно,
«…подбор   приемов   должен   быть   таким,   чтоб   в   результате   ваших   действий
оружие было повернуто в сторону от охраняемого лица, а еще лучше в сторону
6 нападающего»[22,с.244].  Соответственно   одной   из   важных   составляющих
частей   нашей   методики   является   изучение   техники   отведения   ствола
пистолета   на   относительно   безопасную   линию   вероятного   выстрела   в
процессе захвата вооруженной руки и последующего отбора оружия.
                       Естественно, мы рассматриваем обезоруживание как крайнюю меру,
когда другими способами предотвратить и ликвидировать угрозу не удалось и не
представляется   возможным.   Например,   когда   сотрудник   охраны   не   успел
применить   служебное   оружие   или   спецсредства   и   преступник   неожиданно
оказался в непосредственной близости от него, при этом сотрудник или другой
человек   оказался   на   линии   огня   злоумышленника.   Действия   по   устранению
вооруженной   угрозы   должны   быть   четкими,   технически   правильными,
тактически   оправданными   и   происходить   в   нужный
  момент,   который
необходимо либо использовать, либо создать.
      Изучая   методы   обезоруживания,   следует   понимать,   что   в   экстремальной
ситуации   сама   концепция   длительного   поединка,   стандартная   для   спорта
должна   исчезнуть.   В   силу     необходимости   и   должностных   обязанностей,
сотрудники   ГБР   или   личной   охраны,   осознав   и   проанализировав   ситуацию,
обязаны   максимально   быстро,
  жестко   и   эффективно
  решительно,
нейтрализовать угрозу.
1.2.
  Повреждения   и   травмы   при   использовании   техники
обезоруживания при угрозе пистолетом спереди в упор.
При правильном выполнении обезоруживания возможно травмирование в
следующих  областях тела нападающего:
7  в верхних конечностях:  в локтевом суставе; в дистальном лучелоктевом
суставе; в лучезапястном суставе; в межфаланговых суставах.
Травмы возникают изза скручивания запястья рывком, при выполнении
рычага на запястье и выполнения болевого или изламывающего воздействия на
локтевой   сустав   после   приведения   противника   в  положение   на   земле.  Рычаг
кисти  относится   к   болевым   приемам,   выполняемым   скручиванием   (узлом)   в
лучезапястном,   локтевом   и   плечевом   суставах.   Дополнительно   может
производиться усиление болевого воздействия на пальцы «воздействие за счет
реализации болевого на указательный палец противника с помощью спусковой
  плечо
скобы   пистолета»   [7,с.169],
  локтевой   сустав   (ущемлением),
(сдавливанием). Наличие оружия в руке нападающего является дополнительным
фактором воздействия при выполнении рычага. Выполнение рычага кисти может
привести   к   растяжению   или   разрыву   связок,   повреждению   суставных   сумок,
смещению костей в суставах запястья, вывиху (Рис. 1.) . Эти воздействия могут
привести к болевому шоку, с потерей сознания и без[34,с.31,32].
Рис.1. –Вывихи кисти
Вывихнутым   считается   отдел   кисти   со   светлым   полем   по   отношению   к
заштрихованному.
   в   нижних   конечностях:   в   коленном   суставе;   голень;   голеностопный
сустав; плюсневые кости.
  Травмы   колена   и   голени   возникают   как   следствие   прямых   и   боковых
ударов ногами. Удары по голени могут привести к ушибам и разрывам мягких
тканей, трещинам и другим повреждениям костной ткани. Удары в колено могут
8 привести   к   разрывам   менисков,   надрывам   связок   колена   и   повреждениям
суставной   капсулы.   Эти   воздействия   могут   вызывать   сильные   болевые
ощущения. Нисходящие (топчущие) удары в область голеностопного сустава и
плюсневых   костей,   также   могут   вызывать   сильные   болевые   ощущения   как
следствие ударного воздействия на эти суставы и кости[4,с.18].
 в области низа живота: область мочевого пузыря и лобкового симфиза;
паха; промежности.
 В этих областях тела травмирование происходит изза нанесения жестких
ударов ногами прямо или снизу вверх, что может привести к болевому шоку с
потерей   сознания   и   без,   изза   разрывов   мягких   тканей   и   повреждения
внутренних органов малого таза,  наружных половых органов, сосудов и связок.
[4,с.17]
1.3. Техника выполнения обезоруживания при угрозе пистолетом спереди
в упор: теоретические аспекты.
          При   анализе   литературных   источников   мы   критично   подошли   к   таким
особенностям   техники   некоторых   вариантов   обезоруживания   как:   излишняя
амплитудность при манипулировании вооруженной рукой противника [54,с.61];
разворот к противнику спиной в процессе обезоруживания [7,с.169]; проведение
бросковых   действий   без   контроля   захватом   вооруженной   руки   противника
[52,с.18,19]. В дальнейшей разработке, мы опирались на следующие принципы
отбора и сочетания элементов для формирования техники обезоруживания:
9 1.3.1.  Болевые и ударные воздействия при обезоруживании.
Рис.2.   Строение   костей   и   суставов
верхних   конечностей   и   схема   руки
человека, как рычага 2го порядка.
         Скелет человека, а в частности верхние конечности, это сложная рычажная
система   имеющая   множество   степеней   свободы   (рис.2).   Это   обеспечивается
многочисленными   шарнирными   сочленениями   в   суставах,   что   позволяет
человеку   выполнять   сложные   пространственные   движения,   но   всетаки
подвижность   суставов   имеет   свои   ограничения.   Выполнение   движений   за
рамками   этих   ограничений   попросту   невозможно,   а   принудительное   внешнее
воздействие, для осуществления подобных движений, вызывает сильную боль.
Если проводить такое воздействие безостановочно – травмы не избежать. Так,
степени свободы в локтевом и запястном суставах ограниченны следующими
параметрами:
 сгибание предплечья в локтевом суставе, относительно оси плеча,
от отрицательных 25 градусов до чуть более 120 градусов;
 повороты предплечья вдоль продольной оси в оби стороны на 180
градусов и сочетание их с подвижностью лучезапястного сустава.
10 Это   позволяет   выполнять   руками   сложные   спиральные,   круговые   и
элептические   движения.  Если   провести   воздействие   на  запястье   и  локоть   по
амплитудам движений выходящих за рамки подвижности этих суставов, т.е. в
сторону противоположную локтевому сгибу то это «…вызывает резкую боль, а
при достаточном усилии приводит к разрыву связок и увечью.    …знание границ
подвижности каждого сустава, особенно конечностей, позволяет использовать
их для болевых воздействий. Чтобы вызвать максимальную боль и при этом
затратить   минимум   собственных   сил,   используются   рычаги…»[20,с.91]   Т.е.,
можно сказать, что знание границы подвижности суставов позволяет осознанно
управлять противником с помощью болевого воздействия.
           При удержании оружия в одной руке образуется жесткая конструкция
«запястьеоружие», и  это еще  один фактор,  позволяющий   более  эффективно
использовать   рычаг.   «В   ходе   деятельности   мышц   реализуется   закрепляющая
функция   суставносвязочного   аппарата.   Связки   создают   своеобразные
«связочные браслеты» и «  кольца»    в  области крупных  и  мелких суставов  ,
особенно там, где функция сустава требует изменения направления мышечной
тяги   и   приложения   усилия   к   тянущему   сухожилию:   …на   запястьях,
межфаланговые суставы»[19,с.86]. Закрепление данной конструкции происходит
за   счет   напряжения   мышц   запястья,   которые   обеспечивают   плотный   захват
оружия.   При   выполнении   обезоруживания   перед   противником   возникает
противоречивая   задача,   которую   необходимо   выполнить,   чтоб   сохранить
оружие:   нельзя   отпускать   жесткий   захват   пистолета     и   нужно   справиться   с
болью.   Но,   таккак   при   напряжении   мышц   уменьшается   их   эластичность,
выполнить эти задачи не представляется возможным. Вследствие продолжения
воздействия   на   запястье   боль   нарастает,   и   противник   в   итоге   вынужден
выпустить оружие из рук.
11 Ударное воздействие на противника ограничивается ударами ног в области
поражения   расположенные  ниже   уровня  пояса.  Это   обусловлено   тем,  что   во
время взаимодействия с противником в процессе обезоруживания недопустимо
достаточно   длительное   сохранение   неустойчивого   положения,   которое
возникает при нанесении ударов ногами в верхний уровень (голова противника).
Также немаловажен тот фактор, что удары ногами в нижний уровень наносятся
по более коротким амплитудам и, следовательно, при прочих равных условиях,
достигают   зон   поражения   быстрее   и   менее   заметны,   чем   удары   наносимые
ногами в верхний уровень. В комбинации технических действий приводящих к
потере   противником   контроля   над   оружием   удары   ногой   могут   привести   к
следующим результатам:
 После нанесения точного удара ногой в пах, область промежности,
  мочевого   пузыря,   противник   теряет
лобкового   симфиза   или
возможность   к   сопротивлению,   вследствие   болевого   шока,   после
чего происходит обезоруживание с  усилением болевого воздействия
на   пальцы   спусковой   скобой   пистолета   (рис.3а.).   Данное
воздействие позволяет «вытянуть» противника вперед уложив его на
живот головой в сторону обороняющегося (рис.3б,3в.)
Рис.3а.                                             Рис.3б.

12 Рис.3в.
 После   нанесения   удара   ногой   в   область   колена   противник
испытывает   сильные   болевые   ощущения,   которые   как   минимум
ослабляют   его   внимание,   и   невольно   заставляют   его   изменить
положение тела, напрягая мышцы и убирая атакованную конечность
из   под   вероятного,   повторного   удара.   Это   позволяет   сотруднику
ЧОО, используя момент времени перейти к выполнению следующего
технического   действия   в   комбинации,
обезоруживанию противника.
  приводящей   к
1.3.2. Выведение противника из равновесия.
     Для обеспечения контроля и последующего задержания или нейтрализации
противника необходимо перевести вниз – т.е. произвести бросковое действие.
Как отмечалось выше, болевое воздействие на суставы верхних конечностей и
атакующее   ударное   воздействия   ниже   уровня   пояса,   позволяет   производить
управление  противником, а это в свою очередь способствует выведению его из
равновесия.

      Несмотря   на   большое   количество   способов,   и   технических   действий
позволяющих осуществить  выведение противника  из равновесия, в основе их
13 лежит базовый принцип: воздействие на положение центра масс (ЦМ) или центра
тяжести (ЦТ) человеческого тела.   Равновесие сохраняется до тех пор, пока
проекция   ЦМ   не   выйдет   за   границу   площади   опоры.   Можно   сказать,   что
выведение из равновесия осуществляется в любом выбранном направлении из
восьми секторов  возможного перемещения  ЦМ  по  площади опоры, «… при
различных     способах     выведения     образуют   восемь     основных     направлений
выведения     из     равновесия   (рис.4).   Раскачивания   впередназад   и   в   стороны
образуют   четыре     направления,     соответственно   12     и   34.   И     четыре
направления образуют повороты (скручивания) туловища 56 и 78»[36,с32,33].

Рис.4.
    Выведение из равновесия по направлению в перед и назад осуществляются
следующим образом:
 Назад:  толчком впередвниз, с одновременным прошагиванием, т.е.,
выполняя поступательное сближение с противником по касательной
траектории  к противнику, по направлению в сторону выведения из
равновесия;
 Вперед: рывком назадвниз, с одновременным отшагиванием от
противника.
14 Выведение из равновесия данными способами возможно только при
сохранении болевого воздействия рычагом на запястье руки удерживающей
оружие.
     Почему  создается  возможность для выведения из равновесия? При  болевом
воздействии на захваченную руку противника происходит  сгибание  в  сторону
и скручивании  тела  противника относительно  его  вертикальной  оси
(позвоночника), вследствие чего  возникает ограничение подвижности в области
соединения поясничного отдела позвоночника и крестца. И если учесть, что
изменение положения центра масс  при выведении из равновесия фиксирует
стопу,  через  которую  происходит  выведение,  то  становится  понятным,
почему создается возможность для перемещения ЦМ за границу площади опоры
     При  воздействии  на  локтевой  сустав  силы  одновременно  прикладываются
в  разных  направлениях: к  предплечью  и плечу.  «При  выпрямленной  руке
происходит  переразгибание  локтевого  сустава  и  противник  в  связи  с
болевыми ощущениями наклоняется и выходит из равновесия. При воздействии
на согнутую руку происходит выкручивание руки внутрь (рычаг внутрь) или
наружу (рычаг наружу). При выкручивании внутрь тело выходит из равновесия
вперед, а при выкручивании наружуназад».[36,с.41]
Глава II. Цель, задачи, методы и организация исследования.
Цель исследования: Разработать методику обучения обезоруживания при
угрозе пистолетом в упор спереди.
Задачи исследования:
15 1. изучить   литературные   источники   и   научнометодические
разработки по технике обезоруживания при угрозе пистолетом  с
дистанции в упор спереди .
2. выявить   основные   методические   особенности   организации
обучения обезоруживанию при угрозе пистолетом в упор спереди
3. экспериментально апробировать методику обучения разработать
методические   рекомендации   по   организации   и   использовании
разработанной методики обучения
2.1. Методы исследования.
Анализ литературных источников по проблеме исследования.
В процессе написания выпускной квалификационной работы нами было
проанализировано   большое   количество   научнометодических   источников,   в
которых изложена техника обезоруживания при угрозе пистолетом. Результат
анализа данной работы представлен в главе 1.
Тестирование.
При выполнении тестирования измерялась сила удара ногой ниже уровня
пояса противника (нижняя части живота, пах, колени). Для данного тестирования,
применялся настенный силомер КИКТЕСТ (рис.5).
16 Рис.5.

       Данный прибор возможно перемещать по вертикали для изменения уровня
нанесения удара.
  От удара сжимается подушка, в которой перемещается пластина, создавая  в
чехле   подушки   давление   воздуха,   пропорциональное   силе   удара. P= F / S
(где S  площадь пластины постоянная величина).
   Подушка не абсолютно  герметична, но достаточно герметична, для того чтоб
пик   давления   воздуха   от   удара   фиксировать   при   любом   ударе.   Затем
электронным   преобразователем   значение   давления   переводится   в   показания
силы. Воздух в подушке немного стравливается, но подушка после удара быстро
восстанавливается   за   счет   упругого   наполнителя.   Можно   сказать,   что   этот
прибор более качественно работает при измерении одиночных, а не серийных
ударов.
   Так как площадь «подвижной» пластины      значительно больше ударяемой
поверхности,   измерения   в   настенных   аппаратах   КИКТЕСТ,   не   зависят   от
площади ударяемой поверхности. Кулак или ладонь или ударные части стопы  –
любая   часть   чела   воздействует   на   пластину   диаметром   27   см.   Неточность
попадания в центр подушки, или удар по углом 510 градусов,   незначительно
изменяют показания, так как пластина   может менять угол своего положения,
17 «плавает»  в подушке и изменение сжимаемого объема воздуха  при прямом или
несколько косом ударе, незначительно. Ход пластины доходит до 45 см. Зона
наиболее удачного попадания, составляет в диаметре 15 см. Диапазон измерения
параметров ударов достаточен и  достигает от 30 до 990. кг.
Метод экспертной оценки.
В   исследовании был использован метод экспертных оценок для оценки
эффективности методики обучения обезоруживания.
Метод педагогического эксперимента.
Данный   метод   применялся   в   качестве   основного   метода   исследования.
Педагогический эксперимент проводился на группе мужчин, сотрудников ЧОО
возрастной   группе   от  24   до   35  лет,   дватри   года  занимающихся   специальной
подготовкой в составе ГБР и личной охраны.   Всего в исследовании приняли
участие   18   человек,   которые   были   разделены   на   контрольную   и
экспериментальную группы.
 Методы математической статистики.
Методы математической статистики применялись как основные методы
для   обработки   результатов   тестирования   силы   ударов   ногами   и   результатов
экспертной оценки обезоруживания при угрозе пистолетом спереди в упор. В
исследовании   были   использованы   следующие   методы   математической
статистики: определение среднего арифметического, стандартного отклонения
от   среднего   арифметического,   и   расчет   достоверности   различия   между
  показанными   контрольной   и   экспериментальной   групп
результатами,
рассчитанных   с   помощью  tкритерия   Стьюдента.   Вычисления   проводились   с
помощью компьютерной программы STATISTIKA 6.1.RU.
18 2.2.Организация исследования.
Исследование проводилось в 3 этапа:
Первый этап (сентябрь 2014 года – октябрь 2014 года)6
         Проводился анализ научнометодических источников по технике
        обезоруживания при угрозе пистолетом.
        Анализ этой работы  отражен в первой главе данной работы.
Второй этап: октябрь (2014 – декабрь 2014):
 Проводился педагогический эксперимент.
Педагогический эксперимент проходил на базе Спортивного Клуба
          «ДИНАМОИвантеевка». В эксперименте приняло участие 18 человек:
          мужчины 24  35 лет,  сотрудники ГБР и личной охраны ЧОО, которые
          были поделены на контрольную  и экспериментальную группы.
Третий этап (январь 2014 – март 2015):
 Проводился анализ  полученных результатов, оформление выпускной
квалификационной работы и разработка практических рекомендаций.
         Учитывая специальную, прикладную направленность техники обучения
обезоруживания при угрозе пистолетом спереди в упор, был организован
педагогический   эксперимент   на   группе   мужчин     2435   лет,  сотрудников
ГБР и личной охраны ЧОО. Эксперимент проводился в течении 3х месяцев
в процессе специальной подготовки сотрудников ЧОО и включал в себя два
периода   специальной   подготовки:   базовый   1ый   (направленный   на
совершенствование   специальных   физических   возможностей   сотрудников
19 ЧОО),   базовый       2ой,   направленный   на   совершенствование   технико
тактических умений и навыков.
Согласно условиям эксперимента группа испытуемых была поделена
на контрольную и экспериментальную, по 9 человек в каждой, группы были
примерно   однородны   по   составу   и   уровню   квалификации   (большинство
сотрудников ЧОО в прошлом имели разрядные квалификации по различным
видам   единоборств,   либо   являются   бывшими   сотрудниками   силовых
структур   или   военнослужащими   по   контракту).  Участники   контрольной
группы тренировались в группе специальной подготовки, три  раза в неделю по 2
часа,   по   программе   рукопашного   боя,   разработанной   Акопяном   А.О.,
Долгановым   Д.И.,   Королевым   Г.А.,   Найденовым   М.И.,       Супроуновым   Е.П.,
Харитоновым   В.И.,   проводил   занятия   тренерпреподаватель   Табунов   В.И..
Расписание тренировочных занятий   контрольной группы: понедельник, среда,
пятница с 10.30 до 12.30 .
Экспериментальная   группа   проходила   обучение   под   руководством
Новака А.В.,   по программе рукопашный бой разработанной Акопяном А.О.,
Долгановым   Д.И.,   Королевым   Г.А.,   Найденовым   М.И.,   Супроуновым   Е.П.,
Харитоновым В.И., но с включением в тренировочный процесс разработанной
методики обучения обезоруживанию.   Эксперимент проводился в течении трех
месяцев с октября по декабрь 2014 года. Расписание тренировочных занятий
экспериментальной группы: вторник, четверг, суббота с 10.00 до 12.00
Обезоруживание   является   сложнокоординированным   техническим
действием   и   имеет   сложную   структуру.   Поэтому,   в   период   проведения
педагогического эксперимента в течение 1го обучения,   экспериментальная и
контрольная  группа   изучали   технику  обезоруживания  при  угрозе  пистолетом
спереди в упор  с помощью расчлененноконструктивного метода. Для обучения
технике   обезоруживания   использовался   не   снаряженный   патронами
травматический пистолет «макарыч» (рис.6а.). Выбор именно этого пистолета
происходил из следующих критериев:
20  «макарыч» является травматической версией пистолета Макарова (ПМ)
–   наиболее   широко   распространенного   в   России   и   странах   бывшего   СССР
пистолета   со   свободным   затвором   и   разница   в   неснаряженной   массе   ПМ   и
«макарыча» составляет всего 100 грамм в пользу первого;
   на   базе   ПМ   существует   целый   ряд   газовых,   пневматических   и
травматических   пистолетов,   поэтому   зачастую   преступники   вооружены
переделанными   под   боевой   патрон   различного   калибра,   травматическими
пистолетами «макарыч»;
   наличие   «горячих   точек»   вблизи   границ   Российской   Федерации
способствует росту незаконного оборота оружия.

         Рис.6а.                                          Рис.6б.
Начиная со 2го учебного периода, в процессе совершенствования техники

обезоруживания   в   экспериментальной   группе,   использовался  штатный
служебный  пистолет  ИЖ71,  снаряженный  лазерным маркером  для  холодной
пристрелки   оружия   (патрон   лазерный   тренировочный   9   мм  laserlyte  LT
CARTRIDGE)   в   подводящих   упражнениях   в   паре   и   отработке   техники
обезоруживания(рис.6б.). Для обучения обезоруживанию в экспериментальной
группе   в   процессе   совершенствовании   обезоруживания,   применялся   метод
сопряженного воздействия.
В данной ВКР, показаны особенности методики обучения обезоруживанию
при   угрозе   пистолетом   в   упор   спереди,   применяемой   в   экспериментальной
группе сотрудников ГБР и личной охраны.
21 Таккак   в   первой   главе   работы   описана   техника   выполнения
обезоруживания   при   угрозе   пистолетом   в   упор   спереди,   то   на   подробном
описании техники мы останавливаться не будем, и   прейдем сразу к описанию
особенностей   методики   обучения   применяемой   нами   для   обучения
занимающихся экспериментальной группы.
                      Специальная   подготовка   сотрудников   ЧОО   строится   на   базовой
программе   по   рукопашному   бою,   а   рукопашный   бой   является   сложно
координированным   ацикличным   видом   единоборств,   включающий   в   себя
технику  борьбы  и технику  ударных  единоборств, следовательно, к  обучению
приемам борьбы следует отнестись особенно внимательно.
Необходимо уделить особое внимание технике безопасности при обучении
нанесения  ударов  ногами по уязвимым зонам противника и технике контроля
падений   при   выполнении   бросковых   действий,   так   как   любое   неосторожное
движение может привести к травме сотрудников ЧОО.
         При начальном инструктаже группы необходимо довести до сотрудников
следующие правила:
 Внимательно   слушать   задания   и   выполнять   только   те   двигательные
действия,   которые   объясняет   и   требует   к   исполнению   тренер
(инструктор).
 При выполнении парных упражнений и упражнений в тройках с учебно
тренировочным   оружием,   соблюдать   меры   осторожности   как   при
обращении с боевым оружием.
 Убедиться в готовности партнера к выполнению упражнения.
 Следить за правильностью выполнения техники движений, соблюдением
дистанции и при возможности исправлять ошибки.
 В случае возникновения травм немедленно сообщить тренеру.
22 На первом этапе, в течении 1го периода специальной подготовки, мы
применили расчленённоконструктивный метод обучения.  Он предусматривает:
 Целостное   обучение   и   двигательному   действию   и   выделение
элементов,   требующих   более   тщательного   освоения   действия   в
течение первого микроцикла;
 Расчленение   двигательного   действия   на   элементы   необходимо
произвести   без   существенного   искажения   его   основных
характеристик;
 По мере освоения, все элементы сводятся в целостное двигательное
действие.   Выделенные   элементы,   по   возможности,   изучаются   в
разных   вариантах.   Это   позволяет   облегчить   конструирование
целостного   движения   и   повысить   вариативность   действий   при
выполнении обезоруживания.
       В течении первого микроцикла занятий, в экспериментальной группе были
вычленены   части   из   целостного   технического   действия.   Далее     происходило
разучивание   отдельных   частей   обезоруживания   в   сочетании   с   различными
подводящими упражнениями и вариантами выполнения. После их изучения все
элементы   были   сведены   в   единое   двигательное   действие.   Это   позволило
сформировать   в  сознании   сотрудников   ГБР    умения   и   навыки   не  отдельных
технических   элементов   обезоруживания,   а   целостной   техникотактической
комбинации, что впоследствии, поможет решать различные тактикоспециальные
задачи.
При   начале   2го   базового   мезоцикла,   в   процессе   совершенствования
техники обезоруживания при угрозе пистолетом спереди в упор, для улучшения
качественной   составляющей   двигательных   действий   применяется   метод
23 сопряженного воздействия, при котором совершенствование техники изученного
технического   действия   происходит   в   условиях   требующих   увеличения
физических усилий.
Закрепление   и   совершенствование   техники   обезоруживания   при   угрозе
пистолетом спереди в упор. тоже шло в соответствии с принципов педагогики:
от простого к сложному; от известного к неизвестному.
Исходя   из   этого   работа   экспериментальной   группы   в   течении
педагогического эксперимента была разделена на два этапа:
1. Разработка   подводящих   упражнений   и   обучение   технике
обезоруживания при угрозе пистолетом спереди в упор  расчленённо
конструктивным метод обучения, а впоследствии, совершенствование
техники обезоруживания методом сопряженного воздействия.
2. Разработка техникотактических действий, логически возникающих при
обезоруживании   и   совершенствование   техники   обезоруживания   в
соответствии   с   изменением   условий   выполнения   двигательных
  Включение   в   процесс   специальной   подготовки
действий.
идеомоторного   моделирования   техникотактических   действий   и
элементов этих действий.
         Методика обучения технике обезоруживанию при угрозе пистолетом при
угрозе спереди в упор состояла из решения 3 техникотактических задач:
 выполнение блокирования и захвата за угрожающую вооруженную руку
противника и уход с линии огня;
 атака   уязвимых   зон   противника   с   помощью   ударной   техники   ног,   для
облегчения последующего выведения из равновесия;
 перевод противника вниз с последующим обезоруживанием и контролем,
либо проведение нейтрализующего удара.
Техника обезоруживания выполняется за счет:
24  резкого   и   быстрого   блокирования   и   захвата   вооруженной   руки,   с
одновременным   отведением   ствола   пистолета   от   возможного   сектора
поражения в безопасную область с выкручиванием запястья (супинация);
 уходом с лини огня и дальнейшим нанесением удара ногой ниже пояса
противника (ноги, пах, низ живота, промежность);
 последующим   рывковым,   скручивающим,   болевым   воздействием   на
запястье, выполнением выведения из равновесия, с переводом противника
в низ, и непосредственно отбора пистолета.
Исходя   из   этого,   основные   подводящие   упражнения   будут   разделены   на   3
группы:
1. Подводящие упражнения, связанные с выполнением блокирования и
удержанием   захвата   вооруженной   руки   и   обучение   технике
выполнения захвата вооруженной руки противника.
2. Упражнения,   связанные   с   выполнением   удара   ногой   ниже   уровня
пояса   противника   в   захвате   с   последующим   переводом   вниз   и
обезоруживанием;
3. Упражнения, связанные с формированием устойчивости к помехам,
при выполнении обезоруживания.
        В методике предложенной Акопяном А.О., Долгановым Д.И., Королевым
Г.А., Найденовым М.И., Супруновым Е.П., Харитоновым В.И., предполагается
изучение   и   дальнейшее   совершенствование   обезоруживания   при   угрозе
пистолетом в упор спереди, без учета обстановки, в которой происходит отбор
пистолета.   Т.е.   обезоруживание   производится   без   учета   возможности
нахождения   на   линии   огня   третьих   лиц   и   вероятных   помех   при   выполнения
технических действий.
            В   усовершенствованную   методику   были   введены   дополнительно   три
тактикоспециальных   приема   (ТСП),   формирующих   у   сотрудников   ЧОО
25 последовательность   действий   и   реакции   необходимые   при   обезоруживании
происходящем в присутствии третьих лиц:

 Блокирование  –   это   техническое   действие,   позволяющее   отвести
вооруженную руку из сектора вероятного поражения, выполняемое коротким
сбивом в сторону или в сторону вниз с   последующим захватом   вооруженной
руки противника.
       Контроль –  постоянный контроль захвата вооруженной руки и линии огня
в   процессе   обучения   захвату   вооруженной   руки   и   при   непосредственном
обезоруживании.   Проводить   обучение   в   парах   и   тройках,   где   третий   номер
исполняет   роль   третьего   лица   оказавшегося   на   месте   вооруженного
противоборства.
       Помощь   тактическое действие, при котором сотрудник ГБР или личной
охраны помогает напарнику при обезоруживании. При угрозе оружием  первый
сотрудник проводит обезоруживание, второй приходит ему на помощь.
                     Далее в нашей выпускной квалификационной работе представлены
основные подводящие упражнения при обучении технике обезоруживания, при
угрозе пистолетом спереди в упор.
           Подводящие упражнения, связанные с выполнением блокирования,
обучением технике выполнения захвата вооруженной руки противника и
удержанием захвата вооруженной руки,:
 Блокировка сбивом вбок (внутрь).
Упражнение   выполняется   в   парах.   Нападающий   угрожает   пистолетом.
Приставляя его попеременно    то к груди, то к голове обороняющегося.
Задача   обороняющегося   из   произвольных   исходных   положений   проводить
блокировку рукой сбивающим действием на «закрывание» противника. После
блокировки провести захват кисти вооруженной руки противника.
Выполнять медленно и без сопротивления постепенно увеличивая скорость
выполнения до максимально быстрой.
26  Блокировка сбивом вбоквниз.
Упражнение   выполняется   в   парах.   Нападающий   угрожает   пистолетом.
Приставляя его попеременно    то к груди, то к голове обороняющегося.
Задача   обороняющегося   из   произвольных   исходных   положений   проводить
блокировку   рукой   сбивающим   действием   внутрьвниз   с   одновременным
уходом с лини атаки шагом ноги вперед разноименной с вооруженной рукой
противника.
Выполнять медленно и без сопротивления постепенно увеличивая скорость
выполнения до максимально быстрой.
 Медленное выведение рук вверх в положение «сдаюсь».
Упражнение   выполняется   в   парах.   Нападающий   угрожает   пистолетом.
Приставляя его попеременно    то к груди, то к голове обороняющегося.
Задача обороняющегося выводить руки в позицию сдачи на уровень близкий к
уровню оружия, при этом мимикой лица имитировать испуг.
 Атака захватом.
Упражнение выполняется в парах. Из положения «сдаюсь» выполнять захват
вооруженной   руки   атакующего   блокируя   его   указательный   палец   на
спусковом крючке (рис.7.) с одновременным выкручиванием в верхнаружу
на   90180   градусов   и   уходом   с   линии   огня.   Выполнять   медленно   и   без
сопротивления   постепенно   увеличивая   скорость   выполнения.   Выполнять
медленно и без сопротивления постепенно увеличивая скорость выполнения
до максимально быстрой.
27 Рис.7.
 Атака и попытка выстрела 1.
     Упражнение выполняется в парах. При угрозе пистолетом спереди в упор
выполнить   блокирование   и   осуществить   захват   вооруженной   руки
атакующего   блокируя   его   указательный   палец   на   спусковом   крючке   с
одновременным выкручиванием в верхнаружу, на 90 градусов. Атакующий,
реагируя на попытку обезоруживания, пытается нажать на спусковой крючок.
Задача   обороняющегося:   провести   блокирование   до   условного   выстрела.
Выполнять медленно и без сопротивления постепенно увеличивая скорость
выполнения до максимально быстрой.
 Атака и попытка выстрела 2.
         Упражнение выполняется в парах. Из положения «сдаюсь» выполнять
захват вооруженной руки атакующего блокируя его указательный палец на
спусковом крючке с одновременным  выкручиванием в верхнаружу, на 90
градусов.   Атакующий,   реагируя   на   попытку   обезоруживания,   пытается
нажать на спусковой крючок.
Задача   обороняющегося:   осуществить   захват   до   условного   выстрела.
Выполнять медленно и без сопротивления постепенно увеличивая скорость
выполнения до максимально быстрой.
28  Срыв захвата оружия.
Упражнение   выполняется   в   парах.   Упражнение   выполняется   сначала   в
медленном темпе и с легким сопротивлением. Обороняющийся двумя руками
без   сопротивления   выполняет   захват   руки   удерживающей   оружие   в
положении угрозы спереди. Атакующий пытается движением оружия к себе
сорвать захват и осуществить   имитацию выстрела. Задача обороняющегося
состоит в том чтобы, не теряя контроля оружия и сохраняя захват,  уйти с
линии огня. Данное упражнение выполняется сначала в медленном темпе и с
незначительным сопротивлением, постепенно сила и скорость рывка к себе
увеличивается.
 Борьба за оружие.
Упражнение выполняется в парах. Атакующий угрожает пистолетом спереди
в   упор.   Пистолет   направлен   в   область   груди.   Обороняющийся,   не   спеша
поднимает   руки,   вверх   имитируя   намерение   сдаться.   Руки   выводятся   на
уровень   оружия,   после   этого   быстро   осуществляется   захват   вооруженной
руки   атакующего.   Обороняющийся   выполняет   захват   руки   удерживающей
оружие   в   положении   угрозы   спереди   двумя   руками   и   одновременно
выполняет   уход   с   линии   огня,   Атакующий   пытается   довернуть   ствол
пистолета   в   сторону   уходящего   с   линии   Обороняющегося   и   произвести
имитацию выстрела. Обороняющийся корректирует положение вооруженной
руки противника. Данное упражнение выполняется с напряжением, в течение
58 сек. Отдых 510 сек. Выполнять сначала в медленном темпе, постепенно
скорость   выполнения   упражнения   увеличивается.   Возможно   усложнение
данного упражнения за счет того, что атакующий включает в борьбу вторую
руку.
29  Выполнение   блокирующих   движений   руками   «по   воздуху»   с
преодолением сопротивления  резинового жгута.
Упражнение   выполняется   в   парах.   Привязав   резиновый   жгут   к   чемулибо
неподвижному,   повернуться   боком   к   месту   крепления   резинового   жгута
  через   запястье.
пропустив   резиновый   жгут   самозатягивающейся   петлей
Выполнять   резкие   блокирующие   действия,   имитирующие   сбив   вооруженной
руки   противника   рукой   «по   воздуху»,   за   счет   резкой   «взрывной»
последовательной работы ногами, тазом, корпусом и рукой.
     При выполнении упражнения дозированно менять напряжение жгута отходя
дальше от места его крепления.
 Выполнение   действий   имитирующих   выполнение   приема   «рычаг
кисти наружу», с преодолением сопротивления  резинового жгута.
        Привязав   резиновый   жгут   к   чемулибо   неподвижному   на   уровне   груди,
захватить жгут двумя руками, повернуться боком к месту крепления резинового
жгута. Выполнять резкие рывковые действия руками, повторяющие траекторию
выполнения приема «рычаг кисти наружу», за счет резкой, «взрывной» работы
ногами, тазом, корпусом и рукой с разворотом.
     При выполнении упражнения дозированно менять напряжение жгута отходя
дальше   от   места   его   крепления.   Имитировать   движения   в   зависимости   от
предполагаемого направления выведения из равновесия.
 Выполнение приема «рычага кисти наружу» с оружием.
Упражнение выполняется в парах. Атакующий угрожает пистолетом спереди в
упор. Пистолет уперт в область груди или головы. Обороняющийся, проводит
блокирование и захват вооруженной руки противника за запястье двумя руками,
с   последующим   выкручиванием   запястья   в   верхнаружу   на   90180   градусов,
30 стараясь   направить   ствол   пистолета   в   сторону   противника   и   одновременно
выполняет уход с линии огня. После чего производится   перевод атакующего
вниз с помощью рычага кисти наружу и выведения из равновесия.
Внимание:   данное   техническое   действие   может   быть   травмоопасным   при
несогласованной   работе   партнеров   при   выполнении   бросковых   действий.
Выполнять   не   спеша,   скорость   наращивается   только   по   требованию   тренера
(инструктора).
      Подводящие упражнения, связанные с выполнением удара ногой ниже
уровня   пояса   противника   в   захвате   с   последующим   переводом   вниз   и
обезоруживанием:
      При выполнении ударов ногами задействованы большие мышечные объемы:
выпрямление   атакующей   ноги   –   четырехглавые   мышцы   бедра;   выпрямление
бедра – большая ягодичная мышца; косые и прямые мышцы живота, икроножные
мышцы – ключевые статические мышцы.     Важна сила мышц ног и брюшного
пресса.
 Подъемы туловища из положения лежа.
Упражнения   выполняются   при   помощи   собственного   веса,   а   также   с
дозированными отягощениями в виде блинов от штанги весом от 5 до 10 кг.
 Подъемы полусогнутых ног в висе на перекладине.
Упражнение   выполняется   с   собственным   весом.   В   висе   на   перекладине
поднимаем ноги до касания перекладины пальцами ног.
31  Приседания с партнером на плечах.
Упражнение выполняется с весом партнера.
 Выполнение   ударов   ногами   «по   воздуху»   с   преодолением
сопротивления  резинового жгута.
Упражнение   выполняется   в   парах.   Привязав   резиновый   жгут   к   чемулибо
неподвижному   на   уровне   лодыжки,   повернуться   спиной   к   месту   крепления
резинового жгута пропустив резиновый жгут самозатягивающейся петлей  через
лодыжку, выполнить захват партнера за запястье. Выполнять резкие удары ногой
«по   воздуху»,   только   за   счет   мышц   ног.   При   выполнении   упражнения
дозированно менять напряжение жгута отходя дальше от места его крепления.
 Выполнение ударов ногами по подушке для нанесения ударов ногами,
с преодолением сопротивления  резинового жгута.
Упражнение   выполняется   в   парах.   Привязав   резиновый   жгут   к   чемулибо
неподвижному,   повернуться   спиной   к   месту   крепления   резинового   жгута
пропустив резиновый жгут самозатягивающейся петлей  через лодыжку ударной
ноги, выполнить захват партнера за запястье. Выполнять резкие удары ногой по
снаряду удерживаемому партнером свободной рукой, только за счет мышц ног.
     При выполнении упражнения дозированно менять напряжение жгута отходя
дальше от места его крепления.
 Давление ногой на живот партнера.
Упражнение   выполняется   в   парах   в   стойке.   Первый   номер   спокойно   и   без
сопротивления   выполняет   захват   вооруженной   руки   партнера   двумя   руками,
проводя супинацию запястья, и выполняет упор полусогнутой в колене ногой в
живот партнера. По команде тренера первый номер медленно давит на живот
32 второго номера, выпрямляя ногу в колене, а второй номер напрягает мышцы
пресса и корпуса.

  При   изучении   и   совершенствовании   техники   удара   ногой   можно
использовать следующие упражнения для работы на снарядах:
 Удары ногой в набивной мешок, стоящий на полу или подвешенный
низко над полом.
Наносим удары ногой вперед и с боку в уровень ниже пояса воображаемого
противника.
Наносить удары с максимальной скоростью.
А)  Наносить удары из фронтальной позиции;
Б)   Наносить удары из боевой стойки ногой стоящей сзади;
В) Наносить удары из боевой стойки впередистоящей ногой;
Г) Наносить удары коленом из фронтальной позиции;
Д) Наносить удары из боевой стойки коленом ноги стоящей сзади.
 Удары ногами по подушке или тренерскому поясу в захвате.
  Упражнение выполняется в парах в стойке. Первый номер отрабатывает удар
ногой в подушку, при этом он сохраняет захват руки партнера, второй номер
держит   подушку   на   уровне   коленей   или   паха.   В   случае   использования
тренерского пояса, атакуем нижнюю часть живота.
       В процессе совершенствования  приема, в упражнение был введен элемент
изменения   условий   его   выполнения:   при   обезоруживании,   в   процессе
  противник   маневрирует,   осложняя   темсамым,
сопротивлении   захвату,
возможность точно наносить удары ногами.
      Наносить удары с максимальновозможной скоростью без потери точности
поражения.
33 После освоения техники обезоруживания при угрозе спереди в упор, и
месяца   тренировок   мы   перешли   ко   второму   этапу   педагогического
эксперимента.  Основной задачей для данного этапа стала разработка действий
обезоруживания с контролем линии огня и нахождением на ней третьих лиц.
Дополнительным фактором, изменяющим условия тренировок, стало включение
в процесс занятий выполнения подводящих упражнений и технических действий
в бронежилетах одетых поверх спортивной формы.
При этом в процесс совершенствования обезоруживания был включен тактико
специальный элемент  «помощь».   Для примера приведены основные технико
тактические действия, используемые в  процессе обучения на этом этапе:
 Помощь при сопротивлении (загиб руки за спину).
          Упражнение   выполняется   в   тройках.   При   проведении   обезоруживания
противник   сопротивляясь,   производит   захват   сотрудника   второй,   не
вооруженной рукой. Второй сотрудник приходит на помощь первому, сбивая
захват и одновременно, производит загиб невооруженной руки противника за
спину.   Выполнять   сначала   медленно.   Постепенно,   в   процессе   освоения
упражнения, по команде тренера темп выполнения увеличивается.
       При выполнении данного задания обращается внимание первого и второго
сотрудников   на   то,   что   в   процессе   обезоруживания   и   оказания   помощи   они
обязаны   контролировать   линию   вероятного   огня   и   не   оказываться   самим   на
линии огня.
 Помощь при сопротивлении (Удары).
             Упражнение выполняется в тройках. При проведении обезоруживания
противник сопротивляясь, включает в противоборство вторую руку усиляя хват
34 оружия и, пытаясь довернуть ствол пистолета в сторону первого сотрудника.
Второй сотрудник приходит на помощь первому, нанося удары противнику по
уязвимым   зонам   тела   руками   и   ногами.   В   процессе   совершенствования
допускается   нанесение   имитационных   ударов   резиновой   палкой.   Выполнять
сначала медленно. Постепенно, в процессе освоения упражнения, по команде
тренера темп выполнения увеличивается.
       При выполнении данного задания обращается внимание первого и второго
сотрудников   на   то,   что   в   процессе   обезоруживания   и   оказания   помощи   они
обязаны   контролировать   линию   вероятного   огня   и   не   оказываться   самим   на
линии огня.
 Выполнение   приема   «рычага   кисти   наружу»   с   оружием,   в
присутствии третьего лица.
           Упражнение выполняется в тройках. Атакующий угрожает пистолетом
спереди   в   упор.   На   лини   угрозы   оружием   располагается   третий   сотрудник.
Пистолет   уперт   в   область   груди   или   головы.   Обороняющийся   не   спеша
поднимает руки, вверх имитируя намерение сдаться. Руки выводятся на уровень
оружия,   после   этого   осуществляется   захват   вооруженной   руки   атакующего.
Обороняющийся двумя руками выполняет захват руки удерживающей оружие с
одновременным выкручиванием запястья в верхнаружу на 90180 градусов в
положении угрозы спереди и одновременно выполняет уход с линии огня. После
чего производит перевод атакующего вниз с помощью рычага кисти наружу и
выведения из равновесия на восемь сторон.

 Целостное выполнение обезоруживания при угрозе пистолетом в упор
спереди.
           Упражнение выполняется в тройках. Атакующий угрожает пистолетом
спереди в упор. На лини угрозы оружием располагается третий сотрудник из
35 экспериментальной   группы.   Пистолет   уперт   в   область   груди   или   головы.
Обороняющийся не спеша поднимает руки,  имитируя намерение сдаться. Руки
выводятся   на   уровень   оружия,   после   этого   осуществляется   резкий   захват
вооруженной   руки   атакующего.   Обороняющийся   двумя   руками   выполняет
захват руки удерживающей оружие с одновременным выкручиванием запястья в
верхнаружу на 90180 градусов в положении угрозы спереди и одновременно
выполняет уход с линии огня. После чего производит удар ногой в уязвимую
точку   противника,   ниже   уровня   пояса.   Затем   осуществляется   перевод
атакующего вниз с помощью рычага кисти наружу и выведения из равновесия на
восемь сторон и последующее обезоруживание.
             В течение второго периода специальной подготовки, в процесс   занятий
экспериментальной   группы   были   включены   факторы   изменения   условий
выполнения  упражнений:
 соврешенствование   приема   с   использованием  повседневной   одежды   и
форменной   одежды   (б/у   костюмдвойка,   стандартный   комплект   формы
ГБР), спецсредств и бронежилетов.
 Совершенствание  обезоруживания с изменением  условий выполнения:  в
тройках ( первый сотрудник проводит обезоруживание, второй выполняет
имитацию   угрозы   пистолетом   спереди,   третий     неподвижно   выполняет
роль   охраняемого   лица;   первый   проводит   обезоруживание,   второй
выполняет   имитацию   угрозы   пистолетом,   третий   выполняет   роль
охраняемого лица с вводными   инструкциями руководителя занятия и т.
п.); выполнение контрольных тестов по выполнению обезоруживания или
ранее   изученных   ударных,   бросковых   и   комбинированных   действий   в
процессе   круговой   тренировки   или   после   скоростносиловых   тестов;   с
минимальной освещенностью в зале.
36 После окончания педагогического эксперимента, группе экспертов было
предложено проанализировать эффективность выполнения техники проведения
обезоруживания,   при   угрозе   пистолетом   в   упор   спереди   у     контрольной   и
экспериментальной групп.
В качестве экспертов выступали:
1. Табунов В.И. – тренер по рукопашному бою и контактному каратэ, II Дан
контактного   Каратэ,   мастер   спорта,   бывший   старший   преподаватель
кафедры   физической   подготовки   Московского   Военного   Университета
МО РФ, подполковник армии в отставке;
2. Чубуков   А.С.–   тренер   по   ДзюДзюцу,  IIIий   Дан   ДзюДзюцу   МСБИ,
мастер спорта по боксу, руководитель клуба «Ястреб»;
3. Афанасьев Н.Ю.  – тренер по Дзюдо и Самбо, кандидат в мастера спорта
по   боевому   Самбо,   кандидат   в   мастера   спорта   по   Дзюдо   и   Самбо,
кандидат   в   мастера   спорта   по   Рукопашному   бою,   ведущий   специалист
союза ММА России по работе с Министерством спорта России;
4. Балаев   Н.Н.   –   тренер   по   ДзюДзюцу,  Iый   Дан   ДзюДзюцу   МСБИ,
Кандидат в мастера спорта по боксу;
5. Федотов Ю.Л. – тренер по АРБ, IVый Дан Шотокан КаратеДо.
Предварительно   группу   экспертов   мы   проверили   на   согласованность
экспертных   оценок   и   определили   согласованность   экспертов   с   помощью
коэффициента   конкордации.   Коэффициент   конкордации   рассчитывался   с
помощью программы STATISTIKA 6.1.RU.
            Число факторов n = 10, Число экспертов m = 5
Этап   2.
  Сбор   мнений   специалистов   путем   анкетного   опроса.
Оценку степени значимости параметров эксперты производят путем присвоения
им   рангового   номера.   Фактору,   которому   эксперт   дает   наивысшую   оценку,
37 присваивается   ранг   1.   Если   эксперт   признает   несколько   факторов
равнозначными, то им присваивается одинаковый ранговый номер. На основе
данных анкетного опроса составляется сводная матрица рангов (Таблица 1).
                                                                                Таблица 1.
        Эксперты
1
Критерии
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
3
6
10
8
7
4
1
9
5
2
2
4
6
10
7
8
3
1
9
5
3
2
3
6
10
7
8
4
1
9
5
4
2
4
6
8
7
10
3
1
5
9
5
2
3
6
10
8
7
4
1
9
5
Группа экспертов предварительно оценивала уровень владения техникой
ударной и бросковой техникой у 4 пар сотрудников ГБР, при проведении ими
тестовых зачетов по специальной подготовке.
В   нашем   случае   коэффициент   конкордации   был   равен   0,907,   что   говорит   о
высокой согласованности экспертов.
До начала педагогического эксперимента мы не оценивали технику удара
ногой   в   уровень   ниже   пояса   противника   с   захватом   за   вооруженную   руку
  и   контрольной   и
противника,
экспериментальной,   ранее   не   наносили   ударов   ногой   из   позиции   в   стойке,
  сотрудники   из   обеих   групп,
  т.к.
захватывая руку противника. Поэтому мы провели тестирование и экспертную
оценку только после окончания педагогического эксперимента.
ртов. Данную группу экспертов мы можем рекомендовать для анализа
38 эффективности техники обезоруживания, у контрольной и экспериментальной
групп.
Организация экспертных оценок проводилась следующим образом: после
окончания педагогического эксперимента группе экспертов было предложено
проанализировать технику выполнения обезоруживания при угрозе пистолетом
спереди в упор. Для этого участники эксперимента были разбиты на тройки,
  технику
каждой   тройке   было   предложено   продемонстрировать
обезоруживания в условиях угрозы третьим лицам, в служебной форме одежды.
Первый номер был в роли атакующего угрожающего оружием, второй номер в
роли   обороняющегося,   а   третий   номер   выступал   в   роли   охраняемого   лица
стоящего   за   спиной   у   второго   номера.   Для   предотвращения   травм,   первый
номер   надевал   защитный   протектор   на   пах   поверх   одежды,   второй   номер
экипировался  штатным  бронежилетом  и защитными  протекторами на голень
(футы), для предотвращения ударного воздействия при возможном, случайном,
бесконтрольном действии.
Атакующий,
  реагировал   на   попытку
обезоруживания,   нажимая   на   спусковой   крючок.   При   тесте   использовался
  при   угрозе   оружием,
пистолет   ИЖ71   снаряженный   лазерным   маркером.   Это   позволило   при
оценивании   действий   сотрудников,   четко   определять:   четкость   выполнения
блокирующего и последующих действий; уход с линии огня; безопасность для
охраняемого лица; четкое понимание количества удачных попыток.
      Каждому сотруднику предлагалось выполнить по 10 попыток, после
чего они менялись ролями.
Технические действия спортсменов оценивались по следующим критериям:
 эффективность техники выполнения обезоруживания;
 вариативность техники выполнения обезоруживания.
39 Каждый   эксперт   по   10   балльной   шкале   оценивал,   техникотактические
действия  и ставил оценку. Результаты экспертной оценки приведены в таблице
2, таблице 3, на гистограмме, изображенной на рис.8.
     Результаты экспертных оценок  техники выполнения обезоруживания
при угрозе пистолетом спереди в упор, после окончания
педагогического эксперимента.
                                                                                Таблица 2.
                      Экспертные оценки экспериментальной группы

№            Ф.И.О.
  1    Аполов Д.
  2    Беляев П.
  3    Дмитриев А.
  4    Жариков А.
  5    Маркин Н.
  6    Реутов Н.
  7    Сулейманов Д.
 8   Трофимов П.
 9    Чертков Ю.

     Вариативность
     техники
             7,2
             7,9
             8,2
             8,5
             7,8
             9,0
             7,7
            8,1
            8,0
   Эффективность
   техники
             8,2
            7,4
            7,5
             8,2
             7,4
             8,2
             7,9
            7,4
            7,8
40 Таблица 3.
                         Экспертные оценки контрольной группы
  №            Ф.И.О.
  1    Акинин А.
  2    Бачинский Д..
  3    Говоров С.
  4     Ерёменко И.
  5    Кривцов Д.
  6    Перетокин Д.
  7    Супрун С.
 8   Удальцов Н.
 9    Якушев Д.

Вариативность
техники
6,6
7,0
6,6
7,5
7,4
7,8
7,4
7,5
7,9
Эффективность
техники
6,4
7,1
6,9
7,2
7,4
7,0
7,9
7,1
7,3
Рис.8. Результаты экспертных оценок  обезоруживания при угрозе пистолетом
спереди в упор, сразу после окончания педагогического эксперимента.

41 Критические значения
tКр
p≤0.05
p≤0.01
2.12
2.92
Зона
незначимостии
                                                    2,12               2,29

Зона
значимости

                                                                                Таблица 4.
Вариативность техники обезоруживания
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Суммы:
Среднее
:
Выборки
Отклонения от среднего
Квадраты отклонений
В.1
6.6
7.0
6.6
7.5
7.4
7.8
7.4
7.5
7.9
65.7
7.3
В.2
7.2
7.9
8.2
8.5
7.8
9.0
7.7
8.1
8.0
72.4
8.04
В.1
-0.7
-0.3
-0.7
0.2
0.1
0.5
0.1
0.2
0.6
0

В.2
-0.84
-0.14
0.16
0.46
-0.24
0.96
-0.34
0.06
-0.039999999999999
0.04

В.1
0.49
0.09
0.49
0.04
0.01
0.25
0.01
0.04
0.36
1.78

В.2
0.7056
0.0196
0.0256
0.2116
0.0576
0.9216
0.1156
0.0036
0.0016
2.0624

Результат: tЭмп = 3,2
Полученное эмпирическое значение t (3,2) находится в зоне значимости

42 Таблица 5.
Эффективность техники обезоруживания
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Суммы:
Среднее
:
Выборки
Отклонения от среднего
Квадраты отклонений
В.1
6.4
7.1
6.9
7.2
7.4
7.0
7.9
7.1
7.3
64.3
7.14
В.2
8.2
7.4
7.5
8.2
7.4
8.2
7.9
7.4
7.8
70
7.78
В.1
-0.74
-0.04
-0.24
0.06
0.26
-0.14
0.76
-0.04
0.16
0.04

В.2
0.42
-0.38
-0.28
0.42
-0.38
0.42
0.12
-0.38
0.02
-0.02

В.1
0.5476
0.0016
0.0576
0.0036
0.0676
0.0196
0.5776
0.0016
0.0256
1.3024

В.2
0.1764
0.1444
0.0784
0.1764
0.1444
0.1764
0.0144
0.1444
0.0004
1.0556

Результат: tЭмп = 3.6
Полученное эмпирическое значение t (3,6) находится в зоне значимости
                                                                                Таблица 6.

         №
          1
          2
Показатели,
оцениваемые
экспертами
Эффективность
техники
выполнения
Вариативность
техники
выполнения
Контрольная
группа
Х
        7,1
7,3
Эксперимен-
тальная группа
Х
7,8
8.04
tЭмп
3,6
3,2

  После сбора и обработки результатов педагогического эксперимента мы
провели тесты, позволяющие количественно оценить силу удара ногой в область
ниже пояса противника, среди сотрудников ЧОО занимающихся в  контрольной
и экспериментальной группах.
43 До начала педагогического эксперимента мы не оценивали технику удара
ногой   в   уровень   ниже   пояса   противника   с   захватом   за   вооруженную   руку
  и   контрольной   и
противника,
экспериментальной,   ранее   не   наносили   ударов   ногой   из   позиции   в   стойке,
  сотрудники   из   обеих   групп,
  т.к.
захватывая руку противника. Поэтому мы провели тестирование и экспертную
оценку только после окончания педагогического эксперимента.
Для этого были использованы следующий тест с использованием ударного
силомера КИКТЕСТ:
  Сотрудникам   ЧОО предлагалось нанести по 5 ударов каждой ногой
по   силомеру,   и   после   снятия   показаний   рассчитывалась  средняя
арифметическая силы 10 ударов ногами каждого сотрудника.
                                                                                Таблица 7.
Выборки
   Отклонения   от среднего
    №
       В.1
    В.2
     В.1
180
215
-25.23
      Квадраты
     отклонений
В.1
В.2
636.5529
34.6921
В.2
-5.89
1
2
3
4
5
6
7
8
200.4   220
-4.83
-0.88999999999999
23.3289
0.7921
195
218.8   10.23
210.5
209.7   5.27
-2.09
-11.19
104.6529
4.3681
27.7729
125.2161
201
221
-4.23
0.11000000000001
17.8929
0.0121
213.5
227
8.27
228
225
22.77
198.7
230.5
-6.53
6.11
4.11
9.61
9
Суммы:
220
1847.1
221
1988
14.77
0.03
Среднее:  205.23
220.89

0.11000000000001
-0.01

44
68.3929
37.3321
518.4729
16.8921
42.6409
92.3521
218.1529
1657.8601
0.0121
311.6689 Таблица 7
Результаты тестовых оценок  техники выполнения удара ногой
в  нижний уровень после окончания эксперимента.
№
п/п
Показатели,
оцениваемые
экспертами
Контрольна
Экспериментальная
я группа
Х±δ
группа Х±δ
t-критерий
Стьюдента
tЭмп
    1.
Сила удара
ногой в
килограммах
205.23±2,5
220.89±2,6 кг.
         3
кг
Рис.9. Результаты тестового испытания силы удара ногой с помощью
силомера КИКТЕСТ после окончания педагогического эксперимента.
45 Глава III. Обсуждение результатов исследования.
После окончания педагогического эксперимента группе экспертов было
предложено проанализировать технику выполнения обезоруживания с учетом
  Для   этого   участники
эффективности   и   вариативности   выполнения.
эксперимента были разбиты на пары тройки, каждой тройке было предложено
продемонстрировать     технику   обезоруживания   в   условиях   угрозы   третьим
лицам,  в   служебной   форме   одежды.  Первый   номер   был   в  роли   атакующего
угрожающего оружием, второй номер в роли обороняющегося, а третий номер
выступал в роли охраняемого лица стоящего за спиной у второго номера.
    Технические действия спортсменов оценивались по следующим критериям:
 вариативность техники выполнения обезоруживания;
 эффективность техники выполнения обезоруживания.
Каждый   эксперт   по   10   балльной   шкале   оценивал,   техникотактические
действия  и ставил оценку. Результаты экспертной оценки приведены на рис.8.
Результаты экспертной оценки результатов показанных контрольной и
экспериментальной группы говорят о следующем:
Вариативность технических действий на основе техники обезоруживания
при   угрозе   пистолетом   спереди   в   упор,   различна   у   контрольной   и
экспериментальной   групп.   Так   результаты   экспериментальной   группы     8,04
балла из 10 возможных,  у контрольной  7,3 балла из 10 возможных, что является
значительной разницей. Это говорит о том, что экспериментальная группа может
более   вариативно   применять   арсенал   техникотактических   действий   при
обезоруживании, имеет более широкий тактический арсенал для решения своих
задач.   Хочется   обратить   внимание   на   то,
  что   результаты,   показанные
контрольной   группой,   которые   указывают   на   более   однообразные   технико
46 тактические   действия   при   обезоруживании,   менее   вариативны   и   уменьшают
возможности   техникотактических   действий   ГБР   и   личной   охраны   при
обезоруживании в момент противодействия нападению.
 Это факт подтверждает расчет tкритерия Стьюдента, который указывает
на   то,   что   между   результатами   контрольной   и   экспериментальной   групп   по
данному показателю существуют достоверные различия, по данным таблицы 6.
Эффективность технических действий выступает как некий интегральный
показатель,   характеризующий   потенциальные   возможности   занимающихся
контрольной   и   экспериментальный   групп.   По   данным   экспертной   оценки
результаты контрольной группы составили 7,1 балла, в тоже время результаты
экспериментальной группы составили 7,8 балла из 10 возможных. Это говорит о
том,
  занимающиеся   специальной   подготовкой   в
  что   сотрудники,
экспериментальной   группе,   освоили   технику   обезоруживания   и   технико
тактические действия при проведении обезоруживания значительно лучше, чем
занимающиеся в контрольной группе и более эффективно могут использовать
полученные   навыки   и   знания.   Это   факт   подтверждает   расчет  tкритерия
Стьюдента, который указывает на то, что между результатами контрольной и
экспериментальной   групп   по   данному   показателю   существуют   достоверные
различия, по данным таблицы 6.
Обобщая   результаты   педагогического   эксперимента   можно   утверждать,
что   разработанная   нами   методика   обучения   обезоруживанию   при   угрозе
пистолетом спереди в упор, является более эффективной, чем существующая
методика   обучения,   разработанная   Акопяном   А.О.,   Долгановым   Д.И.,
Королевым Г.А., Найденовым М.И.,   Супроуновым Е.П., Харитоновым В.И., и
изложенная   ими   в   программе   «рукопашный   бой».   По   всем   исследуемым
показателям   полученным   в     результате   педагогического   эксперимента   наша
методика,   более   эффективна,   данный   факт   подтверждают   и   методы
47 математической статистики расчет tкритерия Стьюдента, который указывает на
то, что между результатами контрольной и экспериментальной групп по всем
исследуемым показателям  существуют достоверные различия.
Также, после окончания педагогического эксперимента, мы провели тест
позволяющий определить количественно показатели силы удара ногой в область
ниже   уровня   пояса   у   сотрудников,   занимающихся   в   контрольной   и
экспериментальной группах.
 Для этой цели был  использован силомер КИКТЕСТ.  Сотруднику  ЧОО
предлагалось: нанести по 5 ударов каждой ногой   по силомеру   и после
снятия показаний рассчитывалась  средняя арифметическая силы 10 ударов
ногами;
Результаты   тестирования   контрольной   и   экспериментальной   групп
представлены  на рис.9.
        Результаты тестового испытания показали, что средние показатели силы
удара ногой у контрольной группы составляют 205,3 килограмма, а средние
показатели силы при ударе ногой у экспериментальной группы составляют
220,89   килограмма.   Как   мы   видим   из   полученных   результатов   средние
показатели   экспериментальной   группы   выше   средних   результатов
показанных контрольной группой. Мы связываем это с тем, что в процессе
организации педагогического эксперимента экспериментальная группа более
эффективно освоила технику удара ногой в зону поражения ниже уровня
пояса   противника,   что   способствует   более   эффективному   выполнению
обезоруживания в целом. Сотрудники ЧОО из состава экспериментальной
группы способны применять технику обезоруживания более вариативно, а
следовательно   и   саму   обезоруживания   они   освоили   лучше.  Этот   факт
подтверждает   расчет  tкритерия   Стьюдента,   который   указывает   на   то,   что
между   результатами   контрольной   и   экспериментальной   групп   по   данному
показателю существуют достоверные различия, по данным таблицы 6.
48 Выводы.
1. Анализ   литературных   источников   и   научнометодических   разработок
показал,   что   обезоруживание   при   угрозе   пистолетом   спереди   в   упор
рассматривается   как   одно   из   базовых   технических   действий   в
наставлениях   по   прикладному   рукопашному   бою,   боевому   САМБО,
различным   видам   национальных   боевых   искусств   и   самообороне   в
большинстве стран мира.
2. В   методике   обучения   технике   обезоруживания   при   угрозе   пистолетом
спереди в упор сотрудников ЧОО использование техники обезоруживания
требует выполнения следующих условий: отворачивание оружия в захвате
от   сектора   вероятного   поражения   третьих   лиц;   постоянный   контроль
захвата и линии огня  в процессе обезоруживания.
  Для обеспечения этих целей в нашей методике используется лазерный
маркер, что  позволяет  повысить   наглядность  и возможности  для  более
качественного контроля при обучении.
3. Результаты   педагогического   эксперимента   показали,   что   разработанная
нами   методика   позволяет,   по   данным   экспертных   оценок,     повысить
эффективность   техники   выполнения  обезоруживания   при   угрозе
пистолетом спереди в упор. Так  контрольная группа получила 7,14 балла,
а   экспериментальная   7,8   балла   из   10   возможных.  По   показателю
вариативность  техники   обезоруживания   при   угрозе   спереди   в   упор
контрольная группа получила 7,3балла, а экспериментальная 8,04 балла из
10 возможных.  По показателю  измерения силы удара  ногой результаты
49 контрольной   группы   составили   205,23,   кг   тоже   время   результаты
экспериментальной группы составили 220,89 кг. Результаты исследования
свидетельствуют   о   том,   что   по   всем   исследуемым   показателям   наша
методика, более эффективна, это факт подтверждает расчет  tкритерия
Стьюдента,   который   указывает   на   то,   что   между   результатами
контрольной и экспериментальной групп по всем показателям существуют
достоверные различия.
                                       Практические рекомендации.
В построении учебнометодического процесса необходимо придерживаться
следующих моментов, отражающих  специфику работы против оружия.
 Ознакомить  сотрудников ЧОО, обучаемых в группе специальной
подготовки, с биомеханическими особенностями обезоруживания при
угрозе пистолетом. Объяснить и принцип рычага и воздействия на
кисть с помощью болевых приемов. Принципы и способы выведения из
равновесия.
 Изучение обезоруживания начинать с обучения ухода с линии
возможного выстрела противника. Показать и грамотно объяснить
правильную технику ухода линии огня.  Т.к. обучение с использованием
лазерного маркера облегчает постоянный контроль нахождения частей
тела обороняющегося на линии огня, необходимо больше времени
отводить на выполнение подводящих упражнений и отработку
технических действий с использованием лазерного маркера.
 Процесс начального обучения и тренировок проводить с
металлическими, массогабаритными моделями пистолетов или со
служебным оружием. Это обеспечит полную психологическую и
правильную техническую подготовку.
50  Соблюдение принципа – «мгновенный отбор оружия»: исключить
варианты, при которых возможны длительные неконтролируемые
движения с оружием в руке злоумышленника; повороты спиной к
противнику; отсутствие контроля вооруженной руки захватом. Все
вышеуказанные меры позволят предотвратить случайные выстрелы и
случайное поражение окружающих лиц.
 Включать в процесс специальной подготовки сотрудников ЧОО
упражнения направленные на развитие реакции, скорости и взрывной
силы, т.к. при выполнении обезоруживания именно эти качества
позволяют молниеносно отреагировать на угрозу и провести
нейтрализацию.
 Соблюдение принципа «мгновенный контроль после обезоруживания».
Контроль осуществляется посредством болевого воздействия, с
помощью оружия или комбинированно. Контроль противника после
отбора, это логическое завершение обезоруживания.
 Вводить в тренировочный процесс варианты обезоруживания с более
длинной дистанции ( до 1 м ).
 Отрабатывать обезоруживание со сценарным моделированием ситуации
при угрозе охраняемому лицу или третьим лицам. Вводить в эти
сценарии элемент неожиданности.
 Проводить тренировки на фоне дополнительной физической и
психологической нагрузки.
 При выполнении парных упражнений с ударами в уязвимые зоны
необходимо использовать защитную экипировку: щитки для защиты
голени, протектор для защиты паха.
51 Список литературы
1. Башкиров В.Ф., Грачев В.М., Сафонов В.Л. Повреждения и заболевания
опорнодвигательного аппарата у единоборцев./ В.Ф. Башкиров, В.М.
Грачев, В.Л. Сафонов М: Б.и., 1982.c.48.
2. Блеер А.Н., Тышлер Л.А., Мовшович А.Д. Самооборона подручными
средствами./ А.Н. Блеер, Л.А. Тышлер, А.Д. Мовшович. – М.: Терра
Спорт, Олимпия Пресс, 2006. – 144 с.,ил.   ISBN 5942990980
3. Булочко К.Т. Физическая подготовка разведчика/ К.Т. Булочко.   М.:
«Арктика 4Д», 2004. 328 с. – (Библиотека разведчика). ISBN  581496
0011
4. Бурцев Г.А. Основы рукопашного боя. / Бурцев Г.А., Малашенков С.Г.,
Смирнов В.В., Сямиуллин З.С.  М.: Военное издательство, 1991.—206с.
5. Вестбрук А., Ратти О. Айкидо и динамическая сфера / Адель Вестбрук,
Оскар Ратти. – Пер. с англ. Д. Палец, Б. Калитенко. – К.: «София»,  1997.
– 368 с.    ISBN 9667319032
6. Врублевский   Е.П.,   Лихачев   О.Е.,   Врублевская   Л.Г.
  Выпускная
квалификационная   работа:   подготовка,   оформление,   защита:   Учебное
пособие.  М.: Физкультура и спорт, 2006. – 228 с., ил.   ISBN 527800797
52 4
7. Вольф Х. Дзюдо. Техника самообороны / Хорст Вольф. – Пер. с нем. Г.
Товкая. – М.: ФАИРПРЕСС, 2002. – 208 с.: ил. – (Боевые искусства).
ISBN 581832881
8. Высочин Ю.В. Специфические травмы спортсменов: Учебное
пособие./Ю.В. ВысочинЛ.: Б.и., 1980.c.43
9. Гавриков А. Боевое дзюдо./ Гавриков А., Масюков Ю., Зенько Л. Рига:
ЛЭТРА, 1991.  138с.
10.Горбунов   Б.   В.
 Традиционные   рукопашные   состязания   в   народной
культуре восточных славян XIX  начала XX в./ Горбунов Б. В.  М., 1997.
169 с.
11.Дементьев   В.Л.   Специализированные   восприятия   борца   :   монография   /
В.Л. Дементьев, В.В. Гожин, А.Ю. Лушников. – М. : Физическая культура,
2011. – 288 с.    ISBN 9785974601521
12.  Доленко  Ф.  Л.  Спорт  и  суставы/   Ф.Л. Доленко. –  М.:  Физкультура  и
спорт, 2005. – 288 с., ил.   ISBN  5278007427
13. Железняк Ю.Д. Основы научнометодической деятельности в физической
культуре./ Железняк Ю.Д., Петров П.К.  М.: АСАДЕМА, 2002.261с.
14. Жуков А.Г. Боевое самбо для всех. / Жуков А.Г., Тихонов В.А., Шмелёв
О.А. ~ М.: АссоциацияОЛИМП, 1992.  95с.
15.  Захаров Е.Н. Ударная техника рукопашного боя./Захаров Е.Н., Карасёв
А.В., Сафонов А.А.,  М.: Культура и традиции, 2003. 351с.
16.  ИвановКатанский   С.А.,   Касьянов   Т.Р.     Рукопашный   бой:   Теория   и
практика / С.А. ИвановКатанский, Т.Р. Касьянов. – М.:  ФАИРПРЕСС,
2003.  560 с.: ил.   (Спецназ)   ISBN 5818306003
17.  Иваницкий М.Ф. Анатомия человека. / Иваницкий М.Ф.  М.: ТЕРРА
СПОРТ, 2003.623с.
18.  Иванов  B.C.  Основы  математической  статистики. /  Иванов  B.C.   М.:
53 ФиС, 1990.176с.
19.  Кадочников   А.А.,   Ингерлейб   М.Б.
 К13  Специальный   армейский
рукопашный   бой:   Система   А.   Кадочникова.   /   Серия   «мастера   боевых
искусств»   А.А. Кадочников, М.Б. Ингерлейб.    Ростов н/Д.: ФЕНИКС,
2003.  352с. ISBN 5222027430
20.  Кадочников А.А. Рукопашный бой как личная техника безопасности. /
Кадочников А.А.  Ростов н/ Д, Краснодар ФЕНИКС, Неоглори, 2008.—
540с. ISBN 9785222138038, 9785903875337
21. Кано Д. Кодокан дзюдо / Кано Д.  Ростов н Д.: ФЕНИКС, 2012.  448с.
22.  Карамов С.К. Корейский рукопашный бой: практическое руководство /
С.К. Карамов. – Минск.: Современная школа, 2009. – 336 с. ISBN 978985
5135662.
23. Козлов С.Н., Ю.Ю. Сенчуков Азбука телохранителя / С.Н. Козлов, Ю.Ю.
Сенчуков. – Москва.: «Здоровье народа», 2004. – 272 с. ISBN 588531031
9
24. Крюков В.В. Тотальная система боя. / Крюков В.В.  М.:  ТОТАЛ, 1996.
121с.
25.  Линдер И.Б., Джиу – джитсу – оружие спецслужб / И.Б. Линдер, И.В.
Грядунов. – М.: Рипол классик, 2008. – 479 с.
26.  Линк Н. Анатомия боевых искусств / Норман Линк, Лили Чоу. – М.:
Эксмо, 2013. 136 с,: ил – (Книгаинструктор).  ISBN 9785699582020
27.
 Липцер П.А., Чой Сунг Мо, Кадочников А.А., Травников А.И.,
     Самозащита от А до Я / П. В. Липцер, Чой Сунг Мо, А. А. Кадочников,
     А. И. Травников – Ростовна Дону: Феникс; 2006 ISBN 5222091015
28.  Макашев A.M. ВУШУ (КУНГФУ). / Макашев А.М., Эдилян С.Э.  Л.:
ЛПМИ и МЦ « Зодчий», 2009.  392с.
29.  Макарова   Г.А.   Спортивная   медицина:   учебник./   Г.А.   Макарова      М:
советский спорт, 2003 . 480 с.
30. Маслов А.А. Энциклопедия восточных боевых искусств 1т.: Традиции и
54 тайны китайского УШУ. / Маслов А.А.  М.: ГАЛАПРЕСС, 2000. 520с.
31.Малявин  В.В.  Боевые   искусства:  Китай, Япония. /  Малявин  В.В.    М.:
Астрель, изд. ACT, 2002.  416с.
32.  Миллер Д. Искусство дзюдзюцу: 108 приёмов школы ФУКУРИРЮ. /
Миллер Д.  Мн.: ХАРВЕСТ, 1997.  304с.
33. Массер Д., Лэнг Т.А. Дзюдзюцу. Техника и тактика / Даг Массер, Томас
А. Лэнг. – Пер. с анг. М. Новыша. – М.: Издво Эксмо, 2005. – 208 с. :
(Боевые искусства)   ISBN 5699128786
34. Маширо Н. Черная медицина: темное искусство смерти, или как выжить в
мире   насилия./   Пер.   с   англ.   А.Ширинского.   –   Екатеринбург:
Ультра.Культура, 2005. – 432 с.: ил. (Вне серии). ISBN 5968100478
35.  Ознобишин Н. Н. Искусство рукопашного боя./ Н. Н. Ознобишин – М.:
НКВД, 193
36.  Пархомович Г. П. Основы классического дзюдо. (Учебнометодическое
пособие   для   тренеров   и  спортсменов.) /   Пархомович  Г.  П.   —  Пермь:
«УралПресс Лтд», 1993   ISBN 5866100371
37. Пилоян Р.А. Многолетняя подготовка спортсменовединоборцев./ Пилоян
Р.А., Суханов А.Д.  Малаховка: МГАФК, 1999.  99с.
38.  Прудов   А.В.   Техника   рукопашного   боя   для   сотрудников   КГБ   СССР:
Учебное пособие для сотрудников КГБ / А.В. Прудов, В.И. Самойлов,
С.Н. Соболев. – М.: ЦС ДИНАМО, 1986. – 62 с.
39.  Рожков   В.А.   Искусство   защиты   без   оружия:   по   системам   защиты   и
нападения джиуджитсу, кэмпо, дзюдо, каратэдо, айкидо, боксу и военно
прикладному самбо. / Рожков В.А.  СПб.: Нотабене, 1992.  286с.
40.  Селуянов   В.Н.   Основы   научнометодической   деятельности./   Селуянов
В.Н.,   Шестаков   М.П.,  Космина   И.П.     М.:   СпортАкадемПресс,   2001.
183с.
41. Сенчуков Ю.Ю. Дацзешу  искусство пресечения боя. / Сенчуков Ю.Ю.
 М.: ЗАО КЭНСАЙ, 1996.  127с.
55 42. Солодков А.С. Физиология человека. / Солодков А.С., Сологуб Е.Б.  М.:
ТерраСпорт, 2001.  519с.
43. Суслов Ф.П. Теория и методика спорта/Суслов Ф.П., Холодов Ж.К.М.:
1997.416с.
44.  Синяков   А.Ф.   Причины   и   профилактика   травм   и   заболеваний   при
занятиях единоборствами: Методические рекомендации для слушателей и
студентов / А.Ф. Синяков.  М: Б.и., 2008.c.42
45. Суханов В.Г. Боевое каратэ и его нераскрытые тайны. / Суханов В.Г.  М.:
ГЛОРИЯ, 1995.348с.
46.  Тарас   А.Е.   Боевые   и   спортивные   единоборства.   /   Тарас   А.Е.      Мн.:
ХАРВЕСТ, 2012.  640с.
47.  Тарас А.Е. Боевая машина: руководство по самозащите. / Тарас А.Е.
Мн.: ХАРВЕСТ, 1997.592с.
48.  Тхоревский   В.И.   Физиология   человека.   /   В.И.   Тхоревский.      М.:
Физкультура, образование и наука, 2001.  492с.
49.  Франко С. Активная самооборона: 1001 секрет уличных единоборств. –
М.:Издво ЭКСМОПресс, 2002. – 320 с, илл. ISBN 5040086598
50. Хаберзетцер Р. Каратэ для чёрных поясов. / Хаберзетцер Р. Тирасполь.:
МОДУС, 2014. 248с.
51.  Шиллингфорд   Р.   Руководство   по   рукопашному   бою   для   специальных
подразделений   /   Рон   Шиллингфорд.   –   Пер.   с   англ.   А.   Куликова.   М.:
ФАИРПРЕСС, 2003. – 352 с.: ил. – (Спецназ)   ISBN  –818304280 (рус)
ISBN 1856055604 (англ)
52.  ABWEHR   ENGLISCYER   GANGSTERMETHODEN.   „Silent   killing“/
ABWEHR   ENGLISCYER   GANGSTERMETHODEN.   –   Aufnahmen,   P.K.
Des.: A.O.K. Norwegen,  1941.  52.
53.  FIELD MANUAL №21150 COMBATIVES / FM 21150. – Washington,
DC.:  HEADQUARTERS DEPARTMENT OF THE ARMY, 30 September
1992.
56 54. Fairbairn W.E.  Get tough! How to win in handtohand fighting. As taught to
the british commandos and the U.S. armed forces/ major W.E. Fairbairn. –
New York, London.: D.AppletonCentury Company Inc., 1943.  50.
55.  Kawaishi   M.   My   Method   Of   SelfDefence/   Mikonosuke   KAWAISHI.   –
London, New York, Toronto, Cape Town, Sydne.: W.FOULSHAM & CO.
LTD., 1957. – 125.
57

intro: Известно, что сотрудники охраны, работающие в частных охранных предприятиях, имеют разную специализацию, соответственно это должно откладывать отпечаток и на особенности специальной подготовки тех или иных категорий сотрудников. Если рассмотреть тему обезоруживания как элемент системы специальной подготовки охранника, мы видим, что и сотрудник физической охраны офиса, и сотрудник личной охраны, и боец группы быстрого реагирования ЧОО могут в равной степени побывать в ситуации вооруженного нападения. Причем в этой экстремальной ситуации они должны будут спасать подвергшиеся угрозе жизни людей, которые были либо объектом нападения, либо находились при исполнении служебных обязанностей, или случайно оказались рядом. Кроме того, сотрудник охраны может сам (в ситуации нападения на объект) оказаться под угрозой огнестрельного оружия. Таким образом, обучение сотрудника охраны поведению при угрозе оружием не зависит от его специализации и соответственно является актуальным для всех сотрудников физической охраны.