extracted_text:
План конспект
урока физической культуры
для обучающихся 2 класса
по лыжной подготовке
Цель урока: Обучение технике спуска в основной стойке, подъём ступающим шагом.
Задачи урока: 1. Разучить технику спуска в основной стойке, подъём ступающим шагом;
2. Создать у занимающихся представление об изучаемом двигательном действии;
3. Развивать у учащихся регулятивные УУД в процессе обучения;
4. Развивать скоростные качества в эстафете на лыжах.

и
т
с
а
Ч
а
к
о
р
у
Содержание, МОУ.
в
о
р
и
з
о
Д
а
к

е
ы
н
т
с
а
Ч
и
ч
а
д
а
з
УУД –
Регулятивные УУД:
планирование
определение
последовательности
промежуточных
целей   с   учетом
конечного
результата;
составление   плана   и
последовательности
действий;
1.Построение, приветствие.
2. Сообщение задач урока.
3. Инструктаж по технике безопасности.
4. Передвижение к месту занятий.
1мин.
30сек.
30сек.
3мин.
Подго
то
вител
ьная
9мин.
30сек.
30сек.
5. Общеразвивающие упражнения:
1). Ходьба на месте.
И.п. - о.с. на лыжах. Раз - поднять левую
ногу, согнув в колене, на высоту 10 - 15
см, носок лыжи на снегу;
два - и. п.;
три - поднять правую ногу, носок лыжи
на снегу;
четыре - и.п.
Начинать медленно на 4 счёта,
постепенно увеличить темп и прейти на
два счёта.
Повторить 30 раз.
2). Маршировка для рук.
И.п. - о.с. на лыжах, палки у ног.
Полуприсед, туловище чуть вперёд, руки
согнуты в локтях.
Раз - левая рука назад, правая вперёд;
Два - сменить положение рук.
Начать медленно, затем ускорить.
Обратить
внимание на
внешний
вид,
равнение   в
строю.
Держать
расстояние
в строю.
формироват
ь у
учащихся
правильную
осанку,
дисципли-
нированнос
ть,
готовность
выполнить
распоряжен
ие учителя.
Все
упражнения
выполнять с
максимальн
ой
амплитудой. 3). Маршировка для ног.
И.п. - о.с. на лыжах, палки в руках.
Раз - левое колено вперёд, стопа на
носок;
Два - левое колено в и.п., правое колено
вперёд, стопа на носок.
Темп постоянно увеличить.
Повторить 30 раз.
4). Упражнение для позвоночника.
И.п. - о.с. на лыжах, палки вместе под
локтями за спиной.
Повороты корпуса влево - вправо. Начать
медленно, постепенно ускорить.
Повторить 16 раз.
5). Наклоны.
И.п. - о.с. на лыжах, палки под локтями
за спиной. Наклоны корпуса вперёд,
выпрямиться, прогнуться в спине.
Медленно повторить 8 раз.
6). Приседание.
И.п. - о.с. на лыжах, палки воткнуты в
снег. Приседание на полной стопе, руки
вперёд, колени не сводить. Повторить 8
раз.
7). Махи ногами.
И.п. - о.с. на лыжах, руки в упоре на
палках. Маховые движения правой ногой
назад - вперёд, лыжа скользит носком по
лыжне. 8 движений. То же левой ногой.
30 сек.
30 сек.
30 сек.
30 сек.
30 сек.
30 сек. Основ
ная
27мин
.

стойка
I.Обучение   технике  спуска   в   основной
стойке.
1. Рассказ:
Основная
обеспечивает
наибольшую   устойчивость   на   спуске,
удобна   и   наименее   утомительна.   Ноги
слегка   согнуты,   лыжи   расставлены   на
расстоянии   10-15   см   друг   от   друга,
туловище   наклонено   вперед,   вес   тела
равномерно   распределен   на   обе   ноги,
руки   опущены   и   немного   вынесены
вперед,
  палки   почти   параллельны
склону, кольцами назад.
2. Показ: ОСНОВНАЯ СТОЙКА
1 мин.

Регулятивные УУД:
волевая
саморегуляция   как
способность
к
мобилизации   сил   и
энергии; способность к
волевому   усилию   -   к
выбору   в   ситуации
мотивационного
конфликта   и   к
преодолению
препятствий.

  Проверка   готовности   учащихся   к

обучению.
Учащиеся должны знать, что:
а)   нужно   при   спуске   сгибать   ноги   в
коленных суставах;
б)   нельзя   сильно   наклонять   туловище
вперед; г)
  нужно   вес   тела   равномерно
распределять   на   обе   лыжи   и   слегка
вывести одну лыжу вперед.
Учащиеся должны уметь:
а) принимать позу стойки при спусках в
зависимости от крутизны;
б) правильно распределять вес тела на
обе лыжи;
в)   проходить   весь   спуск   без   особого
напряжения.
3.Подводящие упражнения:
1. Спуск с некрутых склонов в основной
стойке.
3 - 4 раз.
3 мин.
3 - 4 раз.
3 мин.
2.   Спуск   с   узким   и   широким   ведением
лыж.
2 раза
2 мин.
3.   Выполнить   прямой   спуск   в   основной
стойке через ворота из лыжных палок.
3 раза
3 мин.
4. Выполнить спуск в основной стойке.
Регулятивные УУД:
1.Формируем   умение
технически   правильно
выполнять действия;
2.контроль   в   форме
сличения
способа
действия   и   его
результата
с

заданным   эталоном   с
целью   обнаружения
отклонений и отличий
от эталона;

Уметь
правильно
применять
положение
основной
стойки.
Уметь
удержать
равновесие
Уметь
удержать
равновесие
(при   спуске   с
узким
ведением
лыж).
Выполнить
упражнение
на оценку. 1 мин.
II.Обучение   технике  подъём   ступающим
шагом.
1. Рассказ: Координация движений этим
способом   в   принципе   та   же,   что   и   в
попеременном двухшажном ходе, только
отсутствует фаза скольжения и меняется
ритм   работы   рук.
  Делается   по
возможности   широкий   шаг
с
прихлопыванием   лыжи,   этим   самым
улучшается   сцепление   со   снегом.
Туловище   наклоняется   вперед,   палки
ставятся под небольшим углом к склону
горы,
  и
продолжительность   отталкивания   ими.
Перерывы   в   опорных   положениях   рук
исчезают.
2. Показ:
ПОДЪЕМ СТУПАЮЩИМ ШАГОМ
увеличивается

сила
Проверка готовности учащихся к
обучению.
Учащиеся должны знать, что:
а) нельзя делать слишком большой
Регулятивные УУД: I.Построение,   подведение   итогов   урока,
домашнее задание.
3мин.
Заклю
чител
ьная
4мин.
II. Передвижение к школе.
1 мин.

Отметить
лучших.
Использоват
ь
на
лыжных
прогулках
изученные
ходы.
Регулятивные УУД:
оценка - выделение и
осознание   учащимся
того, что уже усвоено
и   что   еще   подлежит
усвоению,   осознание
качества   и   уровня
усвоения;

intro:
1.Построение, приветствие.
2. Сообщение задач урока.
3. Инструктаж по технике безопасности.
4. Передвижение к месту занятий.

5. Общеразвивающие упражнения:

1). Ходьба на месте.
И.п. - о.с. на лыжах. Раз - поднять левую ногу, согнув в колене, на высоту 10 - 15 см, носок лыжи на снегу;
два - и. п.;
три - поднять правую ногу, носок лыжи на снегу;
четыре - и.п.
Начинать медленно на 4 счёта, постепенно увеличить темп и прейти на два счёта.
Повторить 30 раз.
2). Маршировка для рук.
И.п. - о.с. на лыжах, палки у ног. Полуприсед, туловище чуть вперёд, руки согнуты в локтях.
Раз - левая рука назад, правая вперёд;
Два - сменить положение рук.
Начать медленно, затем ускорить.
Повторить 30 раз.

3). Маршировка для ног.
И.п. - о.с. на лыжах, палки в руках.
Раз - левое колено вперёд, стопа на носок;
Два - левое колено в и.п., правое колено вперёд, стопа на носок.
Темп постоянно увеличить.
Повторить 30 раз.
4). Упражнение для позвоночника.
И.п. - о.с. на лыжах, палки вместе под локтями за спиной.
Повороты корпуса влево - вправо. Начать медленно, постепенно ускорить. Повторить 16 раз.
5). Наклоны.
И.п. - о.с. на лыжах, палки под локтями за спиной. Наклоны корпуса вперёд, выпрямиться, прогнуться в спине. Медленно повторить 8 раз.
6). Приседание.
И.п. - о.с. на лыжах, палки воткнуты в снег. Приседание на полной стопе, руки вперёд, колени не сводить. Повторить 8 раз.
7). Махи ногами.
И.п. - о.с. на лыжах, руки в упоре на палках. Маховые движения правой ногой назад - вперёд, лыжа скользит носком по лыжне. 8 движений. То же левой ногой.
8). Прыжки.
И.п. - о.с. на лыжах, руки в упоре на палки. Прыжки на месте на обеих ногах. Носки лыж на снегу. Повторить 16 раз.1.Построение, приветствие.
2. Сообщение задач урока.
3. Инструктаж по технике безопасности.
4. Передвижение к месту занятий.

5. Общеразвивающие упражнения:

1). Ходьба на месте.
И.п. - о.с. на лыжах. Раз - поднять левую ногу, согнув в колене, на высоту 10 - 15 см, носок лыжи на снегу;
два - и. п.;
три - поднять правую ногу, носок лыжи на снегу;
четыре - и.п.
Начинать медленно на 4 счёта, постепенно увеличить темп и прейти на два счёта.
Повторить 30 раз.
2). Маршировка для рук.
И.п. - о.с. на лыжах, палки у ног. Полуприсед, туловище чуть вперёд, руки согнуты в локтях.
Раз - левая рука назад, правая вперёд;
Два - сменить положение рук.
Начать медленно, затем ускорить.
Повторить 30 раз.

3). Маршировка для ног.
И.п. - о.с. на лыжах, палки в руках.
Раз - левое колено вперёд, стопа на носок;
Два - левое колено в и.п., правое колено вперёд, стопа на носок.
Темп постоянно увеличить.
Повторить 30 раз.
4). Упражнение для позвоночника.
И.п. - о.с. на лыжах, палки вместе под локтями за спиной.
Повороты корпуса влево - вправо. Начать медленно, постепенно ускорить. Повторить 16 раз.
5). Наклоны.
И.п. - о.с. на лыжах, палки под локтями за спиной. Наклоны корпуса вперёд, выпрямиться, прогнуться в спине. Медленно повторить 8 раз.
6). Приседание.
И.п. - о.с. на лыжах, палки воткнуты в снег. Приседание на полной стопе, руки вперёд, колени не сводить. Повторить 8 раз.
7). Махи ногами.
И.п. - о.с. на лыжах, руки в упоре на палках. Маховые движения правой ногой назад - вперёд, лыжа скользит носком по лыжне. 8 движений. То же левой ногой.
8). Прыжки.
И.п. - о.с. на лыжах, руки в упоре на палки. Прыжки на месте на обеих ногах. Носки лыж на снегу. Повторить 16 раз.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №25»
Рассмотрено на заседании
методического
объединения
Протокол №__1__от
31.08.2017г.
Руководитель МО
______Соловьева А.А.
Согласовано
на заседании
методического совета
Протокол №_1_от
31.08.2017г.
Руководитель МС
______Галкина Л.А.
Утверждено
Директор МБОУ«СШ№25»
________Н.Ф.Белавина
Приказ № 517 от
31.08.2017г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
математика,
1 класс
на 2017 2018 учебный год
Составители:
Байрамгулова Лилия Ямиловна,
учитель высшей квалификационной категории
Стасюк Оксана Валентиновна,
учитель  высшей квалификационной категории г. Нижневартовск, 2017
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по математике  разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
требований   к   результатам   освоения   основной   образовательной   программы
начального
бюджетной
общеобразовательной организации «Средняя школа №25»  с учётом Примерной
программы   начального   общего   образования   по  математике    и   авторской
программы М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой.  Математика (М.:
Просвещение, 2016).
  муниципальной
образования

общего

Изучение   курса   «Математика»   в   начальной   школе   направлено   на
достижение следующих целей:
 математическое развитие младших школьников;
 формирование   системы   начальных   математических
знаний.
 воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа   определяет   ряд   практических  задач,   решение   которых
обеспечивает достижение основных целей изучения предмета:
 формирование   элементов   самостоятельной   интеллектуальной
деятельности   на   основе   овладения   несложными   математическими
методами   познания   окружающего   мира   (умение   устанавливать,
описывать,
  моделировать   и   объяснять   количественные   и
пространственные отношения);
 развитие
  основ
  логического,

знаковосимволического   и
алгоритмического мышления;
 развитие пространственного воображения;
 развитие математической речи;
 формирование системы начальных математических знаний и умения их
применять для решения учебнопознавательных и практических задач;
 формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
 формирование   первоначальных   представлений   о   компьютерной
грамотности;
 развитие познавательных способностей;
 воспитание стремления к расширению математических знаний;
 формирование критического мышления;
 развитие   умений   аргументировано   обосновывать   и   отстаивать
высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Задачи на 2017 – 2018 учебный год:
1. Достичь 100% успеваемости обучающихся по предмету. 2. Достичь 15% охвата детей в мероприятиях по предмету, направленных
на выявление одаренности.
3. Достичь   15%   обучающихся,   вовлеченных   в   участие   олимпиад   по
предмету.
4. Применять частичнопоисковый и исследовательские методы в обучении.
Согласно учебному плану на изучение математики  в 1 классе отводится
132 часа в год, контрольные работы – 2, тесты –3,  проверочные работы  – 4,
тематические учёты–3,  проекты  –2.
1.  М.И.Моро,. Математика. 1 класс: учеб. для четырехлетней нач.шк. В 2 ч. М.:
Рабочая программа ориентирована на УМК:
Просвещение, 2014.
2.  С.И.Волкова. Математика. Проверочные работы. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2015г.
3.  С. И. Волкова, М. К. Антошин, Н. В. Сафонова. Электронное  приложение  к
учебнику          Математика», 1 класс (Диск CDROM).
4.  М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С. И. Волкова. Математика. Методические
рекомендации. 1 класс: пособие для учителей общеобразовательных
учреждений. М.: Просвещение, 2015.
Срок реализации рабочей программы 1 год. 2. Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностными   результатами изучения   предмета   в   1   классе   являются
следующие умения:
У учащегося будут сформированы:
 начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной
ответственности в процессе обучения математике;
 начальные представления о математических способах познания мира;
 начальные представления о целостности окружающего мира;
 понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов
своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной
деятельности в значительной мере зависит от самого учащегося;
 проявление   мотивации   учебнопознавательной   деятельности   и
личностного   смысла   учения,   которые   базируются   на   необходимости
постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на
интересе к учебному предмету «Математика»;
 освоение положительного и позитивного стиля общения со
сверстниками и взрослыми в школе и дома;
 понимание   и   принятие   элементарных   правил   работы   в   группе:
проявление доброжелательного отношения к сверстникам, стремления
прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;
 начальные представления об основах гражданской идентичности (через
систему определённых заданий и упражнений);
 приобщение   к   семейным   ценностям,   понимание   необходимости
бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других
людей.
Учащийся получит возможность для формирования:
  к   учебной   деятельности,
 основ внутренней позиции ученика с положительным отношением к
школе,
  а   именно:   проявления
положительного отношения к учебному предмету «Математика»,
умения   отвечать   на   вопросы   учителя   (учебника),   участвовать   в
беседах   и   дискуссиях,   различных   видах   деятельности;   осознания
сути   новой   социальной   роли   ученика,   принятия   норм   и   правил
школьной   жизни,
  ответственного   отношения   к   урокам
математики   (ежедневно   быть   готовым   к   уроку,   бережно
относиться к учебнику и рабочей тетради);  учебнопознавательного интереса к новому учебному материалу и
способам решения новых учебных и практических задач;
 способности к самооценке результатов своей учебной
деятельности.
Метапредметные  результаты:
     Регулятивные
Учащийся научится:
 понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на
разных  этапах обучения;
 понимать и применять предложенные учителем способы решения
учебной задачи;
 принимать план действий для решения несложных учебных задач и
следовать ему;
 выполнять под руководством учителя учебные действия в практической
и мыслительной форме;
 осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий,
используя математическую терминологию;
 осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством
учителя.
Учащийся получит возможность научиться:
 понимать, принимать и сохранять различные учебнопознавательные
задачи; составлять план действий для решения несложных учебных
задач, проговаривая последовательность выполнения действий;
 выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг
неизвестного по изучаемой теме;
 фиксировать   по   ходу   урока   и   в   конце   его   удовлетворённость
/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов,
разноцветных   фишек   и   прочих   средств,   предложенных   учителем),
адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к
улучшению   результата   на   основе   познавательной   и   личностной
рефлексии.
Познавательные
Учащийся научится:
 понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков)
математических   понятий   и   использовать   их   при   решении   текстовых
задач;
 понимать   и   толковать   условные   знаки   и   символы,   используемые   в
учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения
цветом, оформление в рамки и пр.);
 проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать
существенные и несущественные признаки;
 определять закономерность следования объектов и использовать её для
выполнения задания;  выбирать   основания   для   классификации   объектов   и   проводить   их
классификацию   (разбиение   объектов   на   группы)   по   заданному   или
установленному признаку;
 осуществлять синтез как составление целого из частей;
 иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях:
числе, величине, геометрической фигуре;
 находить   и   читать   информацию,   представленную   разными   способами
(учебник, справочник, аудио и видеоматериалы и др.);
 выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному
условию,   дополнять   ею   текст   задачи   с   недостающими   данными,
составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
 находить и отбирать из разных источников информацию по заданной
теме.
Учащийся получит возможность научиться:
 понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их
для получения новых знаний;
 устанавливать   математические   отношения   между   объектами   и
группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в
устной   форме,   используя   особенности   математической   речи
(точность и краткость), и на построенных моделях;
 применять полученные знания в изменённых условиях;
 объяснять найденные способы действий при решении новых учебных
задач и находить способы их решения (в простейших случаях);
 выделять из предложенного текста информацию по заданному
условию;
 систематизировать   собранную в  результате  расширенного поиска
информацию и представлять её в предложенной форме.
Коммуникативные
Учащийся научится:
 задавать вопросы и отвечать на вопросы партнёра;
 воспринимать   и   обсуждать   различные   точки   зрения   и   подходы   к
выполнению задания, оценивать их;
 уважительно вести диалог с товарищами;
 принимать   участие   в   работе   в   паре   и   в   группе   с   одноклассниками:
определять   общие   цели   работы,   намечать   способы   их   достижения,
распределять   роли   в  совместной   деятельности,  анализировать   ход   и
результаты проделанной работы под руководством учителя;
 понимать   и   принимать   элементарные   правила   работы   в   группе:
проявлять   доброжелательное   отношение   к   сверстникам,
прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;
 осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную
помощь.
Учащийся получит возможность научиться:  применять   математические   знания   и   математическую
терминологию   при   изложении   своего   мнения   и   предлагаемых
способов действий;
 включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное
обсуждение   проблем,   проявлять   инициативу   и   активность   в
стремлении высказываться;
 слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не
обрывать   на   полуслове,   вникать   в   смысл   того,   о   чём   говорит
собеседник;
 интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить
с   собеседниками,   не   демонстрировать   превосходство   над   другими,
вежливо общаться;
 аргументированно выражать своё мнение;
 совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы
в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий,
проекта;
 оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;
 признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки
указывают другие;
 употреблять   вежливые   слова   в   случае   неправоты:   «Извини,
пожалуйста»,   «Прости,   я   не   хотел   тебя   обидеть»,   «Спасибо   за
замечание, я его обязательно учту» и др.
Предметные  результаты:
    ЧИСЛА  И  ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
 считать   различные   объекты   (предметы,   группы   предметов,   звуки,
движения, слоги, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того
или иного предмета при указанном порядке счёта;
 читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», «<», «=»,
термины  равенство  и  неравенство) и упорядочивать числа в пределах
20;
 объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0;
объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и
нескольких единиц и что обозначает каждая цифра в их записи;
 выполнять действия, применяя знания по нумерации: 15 + 1, 18 − 1, 10 +
6, 12 − 10, 14 − 4;
 распознавать   последовательность   чисел,   составленную   по   заданному
правилу,   устанавливать   правило,   по   которому   составлена   заданная
последовательность   чисел   (увеличение   или   уменьшение   числа   на
несколько единиц в пределах 20), и продолжать её;
 выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно
установленному признаку;  читать   и   записывать   значения   величины   длины,   используя   изученные
единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение
между ними: 1 дм = 10 см.
Учащийся получит возможность научиться:
 вести счёт десятками;
 обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на
числа, большие 20.
    АРИФМЕТИЧЕСКИЕ  ДЕЙСТВИЯ.  СЛОЖЕНИЕ  И  ВЫЧИТАНИЕ
Учащийся научится:
 понимать   смысл   арифметических   действий  сложение  и  вычитание,
отражать это на схемах и в математических  записях с использованием
знаков действий и знака равенства;
 выполнять сложение и вычитание, используя общий приём прибавления
(вычитания)   по   частям;
  выполнять   сложение   с   применением
переместительного свойства сложения;
 выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух
слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);
 объяснять приём сложения (вычитания) с переходом через разряд в
пределах 20.
Учащийся получит возможность научиться:
 выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в
пределах 20;
 называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в
записи   сложения   и   вычитания   значение   неизвестного   компонента
(подбором);
 проверять и исправлять выполненные действия.
    РАБОТА  С  ТЕКСТОВЫМИ  ЗАДАЧАМИ
Учащийся научится:
 решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического
содержания;
 составлять по серии рисунков рассказ с использованием
математических терминов;
 отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи,
вносить нужные изменения;
 устанавливать   связь   между   данными,   представленными   в   задаче,   и
искомым, отражать её на моделях, выбирать и объяснять арифметическое
действие для решения задачи;
 составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению.
Учащийся получит возможность научиться:
 составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям
решения;
 находить несколько способов решения одной и той же задачи и
объяснять их;  отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или её
условия и отмечать изменения в задаче при изменении её решения;
 решать задачи в 2 действия;
 проверять и исправлять неверное решение задачи.
    ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ  ОТНОШЕНИЯ.
    ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ  ФИГУРЫ
Учащийся научится:
 понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих
положение   предмета   на   плоскости   и   в   пространстве,   следовать
инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;
 описывать   взаимное   расположение   предметов   на   плоскости   и   в
пространстве: слева, справа, левее, правее;  вверху, внизу, выше, ниже;
перед, за, между и др.;
 находить   в   окружающем   мире   предметы   (части   предметов),   имеющие
форму многоугольника (треугольника, четырёхугольника и т. д.), круга;
 распознавать,   называть,   изображать   геометрические   фигуры   (точка,
линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);
 находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок,
луч).
Учащийся получит возможность научиться:
 выделять  изученные фигуры в более сложных фигурах (количество
отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку
(две точки), не совпадающие с его концами).
   ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ  ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:

измерять   (с   помощью   линейки)   и   записывать   длину   (предмета,
отрезка), используя изученные единицы длины (сантиметр и дециметр) и
соотношения между ними;
 чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;
 выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.
Учащийся получит возможность научиться:
 соотносить и сравнивать значения величины (например, располагать в
порядке убывания (возрастания) значения длины: 1 дм, 8 см, 13 см).
РАБОТА  С  ИНФОРМАЦИЕЙ
Учащийся научится:
 читать небольшие готовые таблицы;
 строить несложные цепочки логических рассуждений;
 определять   верные   логические   высказывания   по   отношению   к
конкретному рисунку.
Учащийся получит возможность научиться:
 определять правило составления несложных таблиц и дополнять
их недостающими элементами;
 проводить логические рассуждения, устанавливая отношения
между объектами и формулируя выводы. 3. Содержание учебного предмета
Подготовка   к   изучению   чисел.   Пространственные   и   временные
представления (8 часов).
Сравнение   предметов   по   размеру   (большеменьше,   вышениже,   длиннее
короче.) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.)
Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху,
внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между, рядом.
Направления   движения:   слева   направо,   справа   налево,   сверху   вниз,   снизу
вверх.
Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше(меньше) на…
.
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (29 часов). Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных
предметов   и   их   изображений,   движений,   звуков   и   др.   получение   числа
прибавлением   1   к   предыдущему   числу,   вычитанием   1   из   числа,
непосредственно следующего за ним при счете.
Число 0. Его получение и обозначение.
Сравнение чисел.
Равенство, неравенство. Знаки больше, меньше, равно.
Состав чисел 2,3,4,5. Монеты в 1р.,2р., 5р., 10р., 1к., 5к., 10к.
Точка.   Линии:   кривая,   прямая.   Отрезок.   Ломаная.   Многоугольник.   Углы,
вершины, стороны многоугольника.
Длина отрезка. Сантиметр.
Решение   задач   в   одно   действие   на   сложение   и   вычитание  (на   основе   счета
предметов).
Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание (56 часов).
Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки +(плюс),
(минус), =(равно).
Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование
при  чтении  и  записи  числовых  выражений).  Нахождение  значений  числовых
выражений в 12 действия без скобок.
Переместительное свойство сложения.
Приемы   вычислений:   а)   при   сложениеприбавление   числа   по   частям,
перестановка чисел;
б) при вычитаниивычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения.
Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.
Сложение и вычитание с числом 0.
Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.
Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.
Числа от 1 до 20. Нумерация (11 часов).
Название и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от
11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.
Сложение и вычитание вида 10+17, 177,1710.
Сравнение чисел с помощью вычитания.
Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа.
Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними.
Единицы массы: килограмм. Литр.
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (22 часа).
Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с
использованием изученных приемов вычислений.
Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.
Решение задач в 12 действия на сложение и вычитание.
Итоговое повторение (6 часов).
Текущий контроль:  устный
 фронтальный – индивидуальный – групповой контроль
 самоконтроль – взаимоконтроль
 самостоятельные работы /проверочные работы
Итоговый контроль:
 тесты,
 тематические учеты,
 контрольные работы,
 олимпиады
№ раздела
 п\п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тематическое планирование
Название темы раздела
Подготовка к изучению чисел.
Пространственные и временные
представления.
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.
Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и
вычитание.
Числа от 1 до 20. Нумерация.
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.
Итоговое повторение
Итого за год
Количество
часов
8
29
56
11
22
6
132 Календарнотематическое планирование по математике
(132 часа,  4 ч. в неделю)
№
п/
п
Номер
раздела и
темы
урока
Дата
1  а
Дата
1  б
н
а
л
п
н
а
л
п
н
а
л
п
т
к
а
ф
Тема урока
Коли
честв
о
часов
Примечан
ие
Причина
корректир
овки
Раздел I. Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.(8 часов)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
2.1
9.
10. 2.2
11. 2.3
12. 2.4
13. 2.5
14. 2.6
15. 2.7
16. 2.8
01.09
04.09
05.09
06.09
08.09
11.09
12.09
13.09
01.09
04.09
05.09
06.09
08.09
11.09
12.09
13.09
15.09
15.09
18.09
18.09
19.09
19.09
20.09
20.09
22.09
22.09
25.09
26.09
27.09
25.09
26.09
27.09
Счет предметов
Пространственные представления
Временные представления
Столько же. Больше. Меньше.
На сколько больше (меньше)?
На сколько больше (меньше)?
Странички для любознательных.
Проверочная работа по теме «Подготовка к изучению чисел»
16.0Раздел II. Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. (29 часов)
Много. Один. Письмо цифры 1
Числа 1, 2. Письмо цифры 2.
Число 3. Письмо цифры 3.
Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть»,  «получится».
Число 4. Письмо цифры 4.
Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.
Число 5. Письмо цифры 5.
Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение
числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 17. 2.9
18. 2.10
19. 2.11
20. 2.12
21. 2.13
22. 2.14
23. 2.15
24. 2.16
25. 2.17
26. 2.18
27. 2.19
28. 2.20
29. 2.21
30. 2.22
31. 2.23
32. 2.24
33. 2.25
34. 2.26
35. 2.27
36. 2.28
37. 3.1
38. 3.2
39. 3.3
40. 3.4
28.09
02.10
03.10
04.10
05.10
09.10
10.10
11.10
12.10
16.10
17.10
18.10
19.10
23.10
24.10
25.10
26.10
30.10
31.10
28.09
02.10
03.10
04.10
05.10
09.10
10.10
11.10
12.10
16.10
17.10
18.10
19.10
23.10
24.10
25.10
26.10
30.10
31.10
01.11
01.11
Странички для любознательных.
Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.
Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.
Закрепление. Тематический учет по теме «Числа от 1 до 5»
Знаки «больше»,    «меньше», «равно».
Равенство. Неравенство.
Многоугольник.
Числа 6, 7. Письмо цифры 6.
Закрепление. Письмо цифры 7.
Числа 8, 9. Письмо цифры 8.
Закрепление. Письмо цифры 9.
Число 10. Запись числа 10.
Числа от 1 до 10. Закрепление.
Числа от 1 до 10. Знакомство с  проектом «Числа в загадках,
пословицах и поговорках».
Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.
Число и цифра 0. Свойства 0.
Число и цифра 0. Свойства 0.
Странички для любознательных.
Повторение пройденного.  «Что узнали. Чему научились».
Проверочная  работа по теме «Числа от 1 до 10»
Анализ результатов. Работа над ошибками.
Раздел III. Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание. (56 часов)
02.11
13.11
14.11
15.11
02.11
13.11
14.11
15.11
+1, – 1.  Знаки +, –, =.
– 1 –1, +1+1.
+2, –2.
Слагаемые. Сумма.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 41. 3.5
42. 3.6
43. 3.7
44. 3.8
45. 3.9
46. 3.10
47. 3.11
48. 3.12
49. 3.13
50. 3.14
51. 3.15
52. 3.16
53. 3.17
54. 3.18
55. 3.19
56. 3.20
57. 3.21
58. 3.22
59. 3.23
60. 3.24
61. 3.25
16.11
20.11
16.11
20.11
21.11
22.11
23.11
27.11
28.11
29.11
30.12
04.12
05.12
06.12
07.12
11.12
21.11
22.11
23.11
27.11
28.11
29.11
30.12
04.12
05.12
06.12
07.12
11.12
12.12
13.12
12.12
13.12
14.12
18.12
19.12
20.12
21.12
14.12
18.12
19.12
20.12
21.12
Задача.
Составление задач на сложение и  вычитание по одному
рисунку.
+2, –2.  Составление таблиц.
Присчитывание и отсчитывание по 2.
Задачи на  увеличение (уменьшение)  числа на несколько
единиц.
Странички для любознательных.
Повторение пройденного.  «Что узнали.  Чему научились».
Повторение пройденного. Проверочная работа по теме
«Прибавление и вычитание чисел 0,1,2»
Странички для любознательных.
+3, –3. Примеры вычислений.
Закрепление. Решение  текстовых задач.
Закрепление. Решение текстовых задач.
+3, –3. Составление таблиц.
Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава
чисел.
Решение задач.
Закрепление. Тематический учет по теме «Прибавление и
вычитание числа 3»
Странички для любознательных.
Странички для любознательных.
Повторение пройденного.  «Что узнали. Чему научились».
Повторение пройденного.  «Что узнали. Чему научились».
Повторение пройденного.  «Что узнали. Чему научились».
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 62. 3.26
63. 3.27
64. 3.28
65. 3.29
66. 3.30
67. 3.31
68. 3.32
69. 3.33
70. 3.34
71. 3.35
72. 3.36
73. 3.37
74. 3.38
75. 3.39
76. 3.40
77. 3.41
78. 3.42
79. 3.43
80. 3.44
81. 3.45
82. 3.46
83. 3.47
84. 3.48
25.12
25.12
26.12
27.12
28.12
10.01
11.01
15.01
16.01
17.01
18.01
22.01
23.01
24.01
25.01
29.01
30.01
31.01
01.02
05.02
06.02
07.02
08.02
12.02
26.12
27.12
28.12
10.01
11.01
15.01
16.01
17.01
18.01
22.01
23.01
24.01
25.01
29.01
30.01
31.01
01.02
05.02
06.02
07.02
08.02
12.02
Повторение пройденного.  «Что узнали. Чему научились».
Контрольный тест по пройденному материалу.
Анализ результатов. Работа над ошибками.
Закрепление изученного
Задачи на увеличение числа на несколько единиц.
Задачи на увеличение числа на несколько единиц.
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.
+ 4. Приемы вычислений.
Задачи на разностное сравнение чисел.
Решение задач.
+ 4. Составление таблиц.
Закрепление. Решение задач.
Перестановка слагаемых.
Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида:
+ 5, 6, 7, 8, 9.
Составление  таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.
Состав чисел в пределах 10. Закрепление.
Состав чисел в пределах 10. Закрепление.
Повторение изученного. Проверочная работа по теме
«Решение задач».
Странички для любознательных.
Повторение пройденного.  «Что узнали. Чему научились».
Повторение  пройденного.  «Что узнали. Чему научились».
Связь между суммой и слагаемыми.
Решение задач.
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 85. 3.49
86. 3.50
87. 3.51
88. 3.52
89. 3.53
90. 3.54
91. 3.55
92. 3.56
93. 4.1
94. 4.2
95. 4.3
96. 4.4
97. 4.5
98. 4.6
99. 4.7
100. 4.8
101. 4.9
102. 4.10
103. 4.11
104. 4.12
105. 5.1
13.02
14.02
15.02
26.02
27.02
28.02
01.03
05.03
06.03
07.03
12.03
13.03
14.03
15.03
19.03
20.03
21.03
22.03
02.04
03.04
13.02
14.02
15.02
26.02
27.02
28.02
01.03
05.03
12.03
13.03
14.03
15.03
19.03
20.03
21.03
22.03
02.04
03.04
04.04
05.04
Прием вычитания в случаях  «вычесть из 6, 7».
Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9».
Закрепление. Решение задач.
Прием вычитания в случаях «вычесть из 10».
Килограмм.
Литр.
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои
достижения» ». Контрольный тест по пройденному
материалу.
Раздел IV. Числа от 1 до 20. Нумерация.  (11 часов)
Названия и последовательность чисел от 10 до 20.
Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.
Запись и чтение чисел
Дециметр.
Случаи сложения и вычитания, основанные на знании
нумерации.
Закрепление.
Странички для любознательных.
Контрольная работа.
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.
Ознакомление с задачей в два действия.
Решение задач в два действия.
04.04
09.04
Раздел V. Числа от 1 до 20.Сложение и вычитание. (22 часа)
Общий прием сложения однозначных чисел с переходом
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 106. 5.2
107. 5.3
108. 5.4
109. 5.5
110. 5.6
111. 5.7
112. 5.8
113. 5.9
114. 5.10
115. 5.11
116. 5.12
117. 5.13
118. 5.14
119. 5.15
120. 5.16
121. 5.17
122. 5.18
123. 5.19
124. 5.20
125. 5.21
05.04
09.04
10.04
11.04
12.04
16.04
17.04
18.04
19.04
23.04
24.04
25.04
26.04
30.04
03.05
07.05
08.05
10.05
14.05
15.05
10.04
11.04
12.04
16.04
17.04
18.04
19.04
23.04
24.04
25.04
26.04
30.04
03.05
07.05
08.05
10.05
14.05
15.05
16.05
17.05
126. 5.22
16.05
21.05
через десяток.
Сложение вида +2, +3.
Сложение вида +4.
Решение примеров вида + 5.
Прием сложения вида + 6.
Прием сложения вида + 7.
Приемы сложения вида + 8, + 9.
Таблица сложения.
Странички для любознательных.
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
Тематический учет по  теме «Числа от 1 до 10»
Общие приемы вычитания с переходом через десяток.
Вычитание вида 11–*.
Вычитание вида 12 –*.
Вычитание вида 13 –*.
Вычитание вида 14 –*.
Вычитание вида 15 –*.
Вычитание вида 16 –*.
Вычитание вида 17 –*, 18 –*.
Странички для любознательных.
Повторение пройденного.  «Что узнали. Чему научились».
Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои
достижения». Контрольный тест по пройденному
материалу.
Проект «Математика  вокруг нас. Форма, размер, цвет.
Узоры и орнаменты».
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 127. 6.1
128. 6.2
129. 6.3
130. 6.4
131. 6.5
132. 6.6
17.05
21.05
22.05
23.05
24.05
22.05
23.05
24.05
28.05
29.05
28.05
30.05
Раздел VI. Итоговое повторение. (6 часов)
Итоговое повторение.
Итоговое повторение.
Итоговое повторение.
Итоговое повторение.
Итоговое повторение. «Что узнали, чему научились в 1
классе»
Итоговая контрольная работа.
1
1
1
1
1
1

file_name: Математика .doc

intro:
Рабочая программа по математике "Школа России".
Рабочая программа по математике  разработана на основе Федерального государ¬ственного образовательного стандарта начального общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования муниципальной бюджетной общеобразовательной организации «Средняя школа №25»  с учётом Примерной программы начального общего образования по математике  и авторской программы М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой.  Математика (М.: Просвещение, 2016).

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Конкурсы для детей
Добрая сказка
Берется за основу сказка с грустным концом. (например, снегурочка, русалочка и т д) И
дается задание детям подумать как эту сказку можно переделать, используя персонажей из
других сказок, так, чтобы она счастливо закончилась. Выигрывает та команда, которая
наиболее смешно и весело обыграет сказку в виде миниспектакля.
Чья команда ловчее
Играющие стоят по кругу. Все рассчитываются на «первый» и «второй». Каждая команда
выбирает себе капитана. Ведущий каждому капитану команды дает по мячу. По команде
ведущего капитаны передают мячи—один вправо, другой влево игрокам своих команд.
Игра проводится до трех раз; выигрывает та команда, которая быстрее обернет мяч по
кругу три раза и возвратит его капитану.
В игре запрещается перекидывать мяч, можно только передавать из рук в руки игрокам
команды.
В данном конкурсе участники должны подбрасывать свой шелковый платок в воздух, не
роняя его на пол. Побеждает участник, сумевший максимально долго удерживать платок в
воздухе.
Медуза
Бильбоке
Старинная французская игра с привязанным шариком, который подбрасывается и ловится
в ложечку. Возьмите толстую нитку или шнурок длиной 40 см. Один конец приклейте
липкой лентой к шарику от настольного тенниса, а другой  к донышку пластмассового
стаканчика или привяжите к ручке пластмассовой кружки. Ваше бильбоке готово. Надо
подбросить шарик вверх и поймать его в стаканчик или кружку. За это начисляется одно
очко. Ловить шарик по очереди до промаха. Промахнувшийся передает бильбоке
следующему игроку. Победителем становится тот, кто первым наберет условленное
количество очков.
Накинь кольцо
На землю кладут доску длиной 2,5  3 м. В ней через каждые 25  30 см высверливают
отверстия (всего их 11). В центральное отверстие вставляют вырезанную из дерева фигурку
(или камушек). Играющие становятся у противоположных концов доски на расстоянии 1 м
от нее и по очереди бросают кольца, стараясь надеть их на фигурку. В случае попадания
играющий переставляет фигурку на одно отделение ближе к себе. Выигрывает тот, кто
сумеет раньше переставить фигурку в крайнее отверстие на своем конце доски.
Конкурс лошадей Выбирают несколько "наездников" и "лошадей". "Наездники" рассаживаются на "лошадей"
и начинают скачки от старта до финиша. Выигрывает пара, которая быстрее "доскачет" до
финиша.
На торцевой стене дома или сарая заранее нужно изобразить "мишени", например пасти
хищников, физиономии Бармалея или Кощея.
Снайперы
Предварительно разделившись на команды, участники сражаются со своими чудищами,
стараясь сплошь залепить их снежками. Тем, кто стрелял особенно метко, предоставляется
право снежками «нарисовать» на фанерном щите "автопортрет". Для этого на щитах уже
нарисованы круги диаметром около метра. Осталось расставить по местам глаза, рот, нос,
уши. Когда начнется соревнование, нос обязательно окажется сбоку, а рот ниже
подбородка. Всем будет весело.
Пронеси, не урони
К торцу круглой полки или трубы прикрепляют крестовину из брусков. На концах брусков
крепятся круглые подставки с небольшими углублениями, в которые кладут по мячу.
Палка с крестовинами вставляется в отверстие на деревянной подставке. Играющий
должен взять палку одной рукой, вынуть из подставки, повернуться вокруг своей оси 2  3
раза и снова вставить палку в отверстие подставки. Все это надо сделать осторожно, чтобы
не уронить ни одного мяча.
Пионербол
Играющие делятся на 2 команды и строятся на 2 половинах волейбольной площадки в 2 3
ряда. Каждая команда получает два волейбольных мяча. По сигналу играющие стараются
как можно быстрее перебросить мячи через сетку на сторону соперника. Переброска мячей
продолжается до тех пор, пока на одной стороне не окажутся все мячи одновременно. Игру
останавливают, и команда, на стороне которой оказались мячи, проигрывает очко.
Продолжается игра до тех пор, пока одна из команд не наберет установленного количества
очков (допустим, 10  20). После этого команды меняются сторонами, и игра начинается
снова. Выигрывает команда, победившая в двух партиях.
Тяни  толкай
В этом конкурсы соревнуются парами в беге на 15  20 м. Пары, взявшись за руки, бегут,
прижавшись спиной один к другому. Прибежав к финишу, возвращаются на старт.
Выходит, что в одну сторону игрок бежит нормально, а в другой  задним ходом.
Выигрывает та пара, которая вернется на старт первой.
Конкурсы для детей
На одного игрока одевают зелёный гольф  это будет "ёлка". Два других игрока берут клей
и бумажные игрушки, которые лежат на стуле и клеят на "ёлку".
Наряд для ёлки Победит тот быстрее развесит игрушки.
Рывок за мячом
Дети делятся на 2 команды, каждая расчитывается по порядку и строится за линией
старта. Руководитель с мячом в руках располагается напротив команд в 10 м от линии
старта. Бросая мяч вперед, он называет какой  либо порядковый номер. Игроки
названного номера бегут за мячом. Кто овладел мячом, приносит команде очко. Игра
продолжается до тех пор, пока каждый участник не сделает по 3 рывка. Побеждает
команда, получившая большее количество очков.
Игроки исполняют песню буквами алфавита или звуками «ни бе ни мэ…». Варианты песен:
— «Ой! Цветет калина в поле у ручья…»;
— «Катюша».
Исполни песню
2 команды выстраиваются в шеренги друг против друга на площадке. По команде
руководителя игроки команды меняются местами. Побеждает команда, которая быстрее
выстроится в шеренгу на противоположной стороне площадки.
Перемена мест
На болоте
Участникам дают по два листа бумаги. Они должны пройти через "болото" по "кочкам"
листам бумаги. Нужно положить лист на пол, стать на него двумя ногами, а другой лист
положить впереди себя. Переступить на другой лист, обернуться, взять снова первый лист
и положить впереди себя. И так, кто первый пройдет через комнату и вернется назад, тот и
побеждает.
Наряди елочку
Делают несколько елочных игрушек из ваты (яблочки, груши, рыбки) с проволочными
крючками и удочку с таким же крючком. Нужно с помощью удочки повесить на елку все
игрушки, а потом той же удочкой снять их. Выигрывает тот, кто сумеет сделать это за
установленное время, например за две минуты. Елочкой может служить укрепленная на
подставке еловая ветка и даже какаянибудь сухая ветка с сучками.
Участники по очереди сильным движением рук направляют гимнастический обруч по
ровной дорожке. Затем стараются догнать его и успеть проскочить через него туда и
обратно. Кто сделает это большее число раз, тот победитель.
Вокруг обруча
Спортивная ходьба Делая каждый шаг, необходимо пятку одной ноги вплотную приставлять к носку другой.
Дистанцию для такой ходьбы можно определить в 5 метров туда и обратно. Эстафета
заканчивается, когда последний участник команды вернется на исходную позицию.
Морской волк
В игре участвуют две команды. Ведущий дает задание: "Если на море сильный ветер,
моряки знают одну хитрость  они завязывают ленточки бескозырки под подбородком,
плотно закрепляя их тем самым на голове. Бескозырка  одна на команду". Каждый игрок
выполняет команду одной рукой.
Сильная хватка
Разбившись на пары, игроки становятся спинами друг к другу диаметром 1,5 м. и
сцепляются согнутыми в локтях руками. Подавая туловище вперед, каждый старается
заставить противника оторвать ноги от пола. Побеждает тот, кто большее количество раз
выигрывает поединок.
Можно провести состязание иначе. Игроки, стоя спиной друг к другу, поднимая вверх
палку, за которую крепко держатся руками. Задача: наклониться вперед и попытаться
оторвать соперника от земли.
Проигрывает тот, кто окажется в воздухе или отпустит палку.
Еще вариант: играющие садятся друг против друга на землю (упираясь ступнями в ступни
партнера) и берутся за гимнастическую палку. По сигналу каждый начинает тянуть палку в
свою сторону. Побеждает тот, кто сумеет оторвать соперника от земли на 35 секунд.
Конкурсы для детей
На ватмане сделаны две прорези для рук. Участники берут каждый свой лист, продев руки
в прорези, рисуют кистью портрет, не глядя. У кого "шедевр" получился удачнее  забирает
приз.
Автопортрет
Каждый против каждого
В этой игре каждый игрок может померяться силами со всеми игроками. Площадка
делится на 6 равных игровых полей, расположенных одна за другим. Перед началом игры
все игроки занимают место все на одном игровом поле. По сигналу руководителя каждый
игрок пытается вытеснить (плечом, туловищем, но не руками) других на другое игровое
поле. Вскоре там оказываются все, кроме одного. Он уже в борьбе не участвует. Те, кто
вытеснен во второй квадрат, пытаются оттеснить друг друга на третье игровое поле, а сами
остаются на втором и т. д. К концу игры на каждом поле остается по одному игроку.
Игрок, оставшийся на первом игровом поле, занимает первое место, на втором  второе
место и т. д. За отведенное время изготовить цепь с помощью скрепок. Чья цепь окажется длиннее
побеждают в конкурсе.
Цепь
Перелей воду
В иге участвуют 2 человека. Необходимо взять 4 одинаковых стакана и налить в 2 из них
одинаковое количество воды. Воду можно подкрасить акварельной краской, чтобы она
была хорошо видна. А 2 остальных стакана остаются пустыми. За сигналом ведущего
каждый игрок должен перелить ложкой воду из полного стакана в пустой. Победителем
станет тот , кто быстрее перелет воду.
Ночные путешествия
Ведущий говорит про то, что ехать водителю прийдется ночью без освещения, поэтому
игроку завязывают глаза. Но для начала водителя знакомят с автострадой, приготовленной
из спортивных кеглей. Вручив водителю руль, ведущий предлагает потренироваться и
проехать так, чтобы ни один столбик не был сбит. Затем игроку завязывают глаза и
подводят к рулю. Ведущий дает команду  подсказку куда поворачивать водителю,
предупреждает про опастность. Когда путь пройденый, ведущий развязывает водителю
глаза. Потом "едут" следующие участники игры. Выигрывает тот, кто меньше всего собьет
кегль.
Прилепи нос
Нарисуйте на большом листке бумаги смешное лицо (без носа), отдельно вылепите из
пластилина нос. Прикрепите лист на стену. Игроки отходят на несколько шагов. По
очереди завязывают глаза, подходят к портрету и стараются прилепить нос на место.
Выигрывает тот, кто прилепит нос точнее.
На полу проводят мелом кривую, змеевидную черту  дорожку. Смотря все время под ноги
сквозь перевернутый бинокль, нужно пройти дорожку с одного конца на другой и не
споткнуться.
Кривая дорожка
Гонки на руках
Дети делятся на несколько команд, по два человека в каждой. Один из членов команды
берет другого за ноги, и они так передвигаются, направляясь к финишу, причем один из
игроков идет на руках. Пройдя половину пути игроки меняются ролями и движутся
дальше.
Побеждает тот, кто первым добрался до финиша.
Упражнения на бревне Для этого упражнения каждой команде понадобится простое бревно длиной не более1
метра. Участник становится на бревно и, перебирая ногами, катит его вместе с собой от
старта до финиша и обратно.
Поймай яблоко
Это традиционная английская игра, которую проводят во время праздника Хелуин. Для
игры нужен таз с водой. В таз кидают несколько яблок. А потом игроки, держа руки за
спиной, пытаются зубами поймать яблоко и вытащить его из воды. Кому это удается, тот и
стает победителем.
Конкурсы для детей
Играющие делятся на группы по 2  5 человек. Каждая из них получает задание: в течении
установленного времени (8  10 мин.) скатать снежный ком как можно большей величины.
Выигрывает группа, скатавшая к указанному времени самый большой снежный ком.
Скатай шар
Заставь обруч крутиться
Обруч берут одной рукой и движением пальцев заставляют вращаться на месте. Судья
засекает время вращения от начала до тех пор, пока обруч не упадет. Соревнуются
поочередно, а если есть 2 обруча  парами. Тогда в финальном поединке встречаются 2
лучших игрока.
Гвоздь в бутылке
Для этого конкурса понадобится: 4 бутылки с тонким горлышком, столько же веревок и 4
гвоздя. На каждый конец веревки привязывается по гвоздю. Из желающих выбирается 4
человека. На пояс участникам привязываются веревки с гвоздями со стороны затылка.
После этого участники становятся спиной заранее расставленным бутылкам. По команде
руководителя игры участники должны без помощи рук попасть гвоздем в бутылку.
Выигрывает тот, кто первым сумел попасть в цель.
Построй крепость
Играющие распределяются группами, по 3  5 человек в каждой. Группы получают задание:
в течении 5  6 мин. построить снежную крепость. Все группы по сигналу руководителя
бегут в разные стороны площадки, где им легче выполнить задание. Выигрывает группа,
которой выполняют задание к указанному сроку.
Гонка обручей
Играющие делятся на равные команды и строятся в шеренги вдоль боковых линий
площадки. На правом фланге каждой команды стоит капитан; на него надето 10
гимнастических обручей. По сигналу капитан снимает с себя первый обруч и передает его
через себя сверху вниз или наоборот и передает очередному игроку. В это же время
капитан снимает с себя второй обруч и передает его соседу, который, выполнив задание, передает обруч дальше. Таким образом, каждый игрок, передав обруч соседу, тут же
получает новый обруч. Замыкающий игрок в шеренге надевает все обручи на себя.
Команда, игроки которой быстрее выполнят задание, получает выигрышное очко.
Выигрывает команда, игроки которой дважды выигрывают.
За несколько дней до конкурса, детям раздаются по стихотворению. Дети должны его
выучить наизусть. Побеждает тот, кто лучше всех расскажет стих.
Конкурс поэтов
На стене крепится мишень. Можно использовать маленькие мячики или дротики.
Меткие стрелки
У каждого игрока три попытки.
После игры ведущий награждает победителей и приободряет проигравших.
На двух столиках лежат по сумочке, бусам, клипсам, помаде и зеркальцу. Играющих двое.
По сигналу нужно надеть бусы, клипсы, накрасить губы взять сумочку и добежать до
противоположной стены зала. Выигрывает тот, кто быстрее справился с заданием.
Модница
Игра с ложкой
Для игры необходимы 2 ложки и 2 круглых предмета (раскрашенные деревянные яйца,
мячики от настольного тенниса). В игре берут участие 2 ребенка. На расстоянии 7  8 м
ставят флажок. Игрокам дают в руки по ложке, на которой лежит яйцо (или мячик). За
сигналом ведущего игроки должны как можно быстрее добежать до флажка и вернуться
назад. Если мячик упадет, участник конкурса должен быстро поднять его с пола, положить
назад в ложку и продолжить свой путь. Мячик нельзя придерживать другой рукой. Тот, кто
быстрее прийдет к финишу, считается победителем.
Переноска раненого
Участвуют трое. Двое “здоровых”, третий “раненый”, у него “сломана нога”. “Здоровые”
игроки должны сплести руки так, чтобы из них получилось удобное сиденье. “Раненый”
садится в это сиденье и удерживает равновесие, ухватившись удобнее за плечи или за шеи
друзей.
Конкурсы для детей
На середине шнура завязывают узелок, а к концам прикрепляют по простому карандашу.
Нужно намотать свою часть шнура на карандаш. Кто быстрее дойдет до узелка
победитель. Вместо шнура можно взять толстую нитку.
Смотайте шнур Шар в ворота
В деревянном щите, облицованном с двух сторон фанерой, вырезаются полукруглые ворота
разной ширины. Щит устанавливается на ровной площадке. Играющие становятся в 23
метрах от щита и по очереди закатывают малые резиновые мячи (тенисные, хоккейные) в
ворота. За каждое попадание засчитывается то количество очков, которое обозначено на
щите. Выигрывает тот, кто наберет больше очков. Чтобы мячи не укатывались далеко,
желательно игровую площадку ограничить по бокам и за щитом.
Нарисуй хвостик
Для этой игры понадобится большой лист бумаги, карандаш, косынка для завязывания глаз.
Сначала ведущий рисует карандашом на листе бумаги какое  то животное (кошку, собаку,
поросенка). Рисует все, кроме хвоста. Одному из игроков завязывают глаза. Он должен
попробовать нарисовать хвостик в слепую. Потом это пытаются сделать другие игроки.
Выигрывает тот, чей рисунок оказался более точным.
Надуй шарик
Для данного конкурса понадобится 8 воздушных шаров. Из зала выбирается 8 человек. Им
раздаются воздушные шары. По команде ведущего участники начинают надувать шарики,но
так, чтобы шарик при надувании не лопнул. Выигрывает тот, кто первым справится с
заданием.
Ведущий подвешивает небольшой приз на уровне глаз. Игрокам необходимо подойти и с
расстояния 3  5 м с завязанными глазами сорвать приз. Выигрывает тот, кто сделает это
первым.
Достань приз
Пожарные
Выверните рукава двух курток и повесьте их на спинки стульев. Стулья поставьте на
расстоянии одного метра спинками друг к другу. Под стульями положите веревочку
длиной в два метра. Оба участника стоят у своих стульев. По сигналу они должны взять
куртки, вывернуть рукава, надеть, застегнуть все пуговицы. Потом обежать вокруг стула
соперника, сесть на свой стул и дернуть за веревочку.
Количество игроков: 2 команды по 4 человека
Посади и собери урожай
Дополнительно: 8 обручей, 2 ведра, 45 картофелин, 2 лейки.
1й участник «пашет землю» (кладет обручи).
2й участник «сажает картошку» (кладет картошку в обруч).
3й участник «поливает картошку» (обегает каждый обруч с лейкой). 4й участник «убирает урожай» (собирает картофель в ведро).
Побеждает более быстрая команда.
На земле проводят острой палочкой несколько (по числу участников игры) параллельных
прямых линий, отмечающих дистанцию (метров 50—60). Старт!
По ниточке
Все бегут наперегонки — важно не только прийти первым, но и пробежать дистанцию «как
по ниточке» — так, чтобы следы обязательно попадали на прочерченную прямую.
Кстати, легче это удастся тем, кто бежит, высоко поднимая колени, а не волоча ноги.
Дуем на пробки от бутылок так, чтобы они отлетели как можно дальше.
Кто дальше дунет
Арбузный шлем
Выберите несколько волонтеров. Выдайте каждому волонтеру по половине арбуза. Их
задача, как можно быстрее съесть всю мякоть арбуза, выковыривая ее руками. Очищенный
«арбузный шлем» нужно надеть себе на голову.
Победителем становится тот, кто сделает это быстрее и чей шлем будет белее изнутри.
Конкурсы для детей
Поиски звонка
На каждом из стульев, стоящих на расстоянии 810 шагов друг от друга, лежит
колокольчик. Два игрока с завязанными глазами встают каждый у своего стула. По сигналу
им нужно обойти справа стул товарища, возвратиться на свое место и позвонить в
колокольчик.
Побеждает тот, кто быстрее это сделает.
В конкурсе участвует пять человек. Им предлагается быстро надеть длинный носок,
помогая пальцами другой ноги.
Носок
Участники игры делятся на две равные группы. Игроки каждой группы держатся друг за
друга и образуют одну цепь при помощи согнутых в локтях рук.
Потяг
Впереди цепи становятся более сильные и ловкие участники – «заводные». Став друг
против друга, «заводные» также берут друг друга за согнутые в локтях руки и тянут каждый в свою сторону, стараясь или разорвать цепь противника, или перетянуть её за
намеченную линию.
Правило: тянуть начинают точно по сигналу.
Каждой команде дается веревка. По сигналу каждая команда как можно быстрее должна
протянуть ее через свою одежду (рукава).
Веревочка
Стрельба из лука
Мишенью будет обыкновенное ведро, а луком — обычный репчатый лук. Ведромишень
нужно установить на 5 метров дальше финиша. Луковицы уложить на финишной черте, их
число должно соответствовать количеству участников. Участник № 1 по сигналу начинает
движение от старта к финишу. Прибежав к финишной черте, он берет луковицу и бросает
ее, стараясь попасть в ведро. После броска он бежит к своей команде, чтобы передать
эстафету следующему участнику. Побеждает та команда, которая быстрее и точнее
забросит луковицы в ведро (для удобства определения результата за каждое точное
попадание можно давать команде дополнительное очко).
На расстоянии 10 метров от старта устанавливается табуретка, и первым участникам
завязываются глаза. По сигналу они должны дойти или добежать до табурета, обойти его и,
вернувшись к команде, передать эстафету следующим участникам, которые уже стоят с
завязанными глазами! И так вся команда. Во время движения команда может помогать
своим участникам возгласами: «правее», «левее», «вперед», «назад». А поскольку кричат
одновременно все команды, игрок должен разобрать, какие призывы относятся именно к
нему. Когда на линию старта возвращается последний игрок, для всей команды наступает
«день». Для кого «день» наступит раньше, те и победили.
Перетягивание
2 команды выстраиваются в шеренгу одна напротив другой, между ними проводят линию.
Игроки, стоящие напротив, подают друг другу правую руку и ставят на линию свою правую
ногу. По сигналу руководителя каждый игрок пытается перетащить другого через
ограничительную линию. Как только игрок окажется левой ногой за ограничительной
линией, он проигрывает, а его соперник получает очко. Выигрывает команда, набравшая
наибольшее количество очков.
Отгадай последнее слово
Дети разбиваются на две команды. Ведущий зачитывает предложения, а игроки должны
отгадать последнее слово. Выигрывает та команда, которая даст больше правильных
ответов.
1. Все маленькие серенькие мышки убегают проч от ... (кошки)
2. Ела картошку мышка и не думала про ... (кошку)
3. Всех я уму учу, а сама всегда ... (молчу)
4. Эта трава очень злая ... (кропива)
5. На зеленом лугу повстречались ... (друзья) 6. Умывали свои личка возле речки две ... (лисички)
7. Звери за лапы взялися и начались танцы в ... (лесу)
8. Подъезжай до поворота, вот дворец а там ... (ворота)
9. В нашем городе ни один, для покупок ... (магазин)
Мотальщики
Концы веревки закрепляются на одинаковых карандашах маленькими крепкими узелками.
Узел не должен проскальзывать, можно его даже подклеить ПВА. По команде игроки
начинают крутить свой карандаш и постепенно подходить друг к другу, чтобы веревка не
провисала. Побеждает тот, кто первым дойдет до узелка посередине.
2 обруча кладут в тех шагах один от другого. Двое соревнующихся стремятся в течение
минуты большее число раз пролезть сквозь обруч, надевая его сверху вниз. 2 самых
быстрых игрока в финале состязаются между собой.
Обруч
Все игроки танцуют и одновременно передают друг другу небольшой предмет (игрушку,
апельсин). Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого в этот момент
оказался в руках предмет, выбывает.
Танец с предметом
Выигрывает последний оставшийся на танцевальной площадке игрок.
Конкурсы для детей
БабаЯга
Игра эстафетная. В качестве ступы используется простое ведро, в качестве метлы
швабра. Участник встает одной ногой в ведро, другая остается на земле. Одной рукой он
держит ведро за ручку, а в другой руке  швабру. В таком положении необходимо пройти
всю дистанцию и передать ступу и метлу следующему.
Стульчики
Для игры понадобятся две крышки от кастрюли или бубен и стулья. Стулья нужно
поставить в круг сидениями в центр. Их должно быть на один меньше, чем участников
игры. Дети встают рядом со стульями снаружи. В руках у ведущего бубен или крышки. За
сигналом ведущего, который обьявляет про начало игры, дети начинают ходить во круг
стульев по кругу. Неожиданно ведущий ударяет в бубен. За этим сигналом все участники
бросаются к стульям и садятся. Каждый раз один из игроков остается без места. Он
выбывает из игры. Когда начинается второй тур, один стул убирают. Так длится до тех
пор, пока не останется всего один игрок. Он и стает победителем.
Конкурс за народными сказками Дети делятся на две команды. Ведущий говорит первые слова из названия народных сказок,
участники должны сказать это название целиком. Выигрывает та команда, которая даст
больше правильных ответов.
1. Иван Царевич и серый ... (волк)
2. Сестрица Аленушка и братец ... (Иван)
3. Финист  Ясный ... (сокол)
4. Царевна  ... (Жаба)
5. Гуси  ... (Лебеди)
6. По щучьему ... (велению)
7. Мороз ... (Иванович)
8. Белоснежка и семь ... (гномов)
9. Конек  ... (Горбунок)
Золотой ключик
Участникам игры придется изобразить мошенников из сказки "Золотой ключик".
Вызываются две пары. Один в каждой паре  лиса Алиса, другой  кот Базилио. Тот, кто
Лиса  сгибает в колене одну ногу и, придерживая ее рукой, вместе с Котом, у которого
завязаны глаза, обнявшись, преодолевают заданную дистанцию. Пара "доковылявшая"
первая получает "золотой ключик"  приз.
На участников конкурса надевается упряжка, длинная веревка, и каждый из двух
участников старается "утянуть" соперника за собой, в свою сторону. При этом каждый
старается дотянуться до приза, который расположен в полуметре от каждого игрока.
Два вола
Игрокам предлагается на толстой веревочке завязать по пять узлов как можно туже. Когда
задание выполнено, предлагается развязать узлы. Кому это удалось сделать быстрее, тот и
получает призовое очко.
Морской волк
Исполнить танец
Исполнить танец.
Под «рэп» со словами:
В бане веники моченые,
Веретена не толченые,
А мочала не сушеные.
Барыня, барыня,
Барыня  сударыня!
На высоте 1  1, 5 м от пола подвешен мяч (цель). Участники, расположившись на
расстоянии 3  5 м от него, должны теннисным Резиновым) мячом попасть в него. Каждому
участнику дается по 3  5 попыток. Побеждает самый меткий.
Снайпер Борьба в квадратах
На площадке чертят 3 квадрата 3x3, 2x2, 1x1 м. В большой квадрат встают 4 игрока,
близкие по росту и силе, и, приняв положение, по сигналу начинают выталкивать плечом
друг друга. 3 выбывших из большого квадрата переходят в средний, а победитель остается
в большом квадрате. Борьба продолжается в среднем квадрате. 2 выбывших идут в малый
квадрат, победитель остается в среднем. Борьба заканчивается в малом квадрате, когда
один выйдет из квадрата, а другой останется победителем. Первый победитель (в большом
квадрате) получает 4 очка, второй (в среднем)  3, третий  2, а выбывший из малого
квадрата  1. Затем в борьбу вступает следующая четверка.
Кто быстрее
Дети со скакалками в руках встают в шеренгу с одной стороны площадки так, чтобы не
мешать друг другу. В 15  20 шагах чертится грань или ложится шнур с флажками. За
обговоренным сигналом все дети одновременно прыгают в напрвлении положенного шнура.
Выигрывает тот, кто окажется возле нее первым.
Конкурсы для детей
Знаете ли вы друг друга?
Несколько пар (мама и ребенок) стоят спиной один к другому. Ведущий задает вопросы.
Сначала отвечает ребенок кивком головы, а мама вслух.
Вопросы:
1. Любит ли ваш ребенок манную кашу?
2. Моет ли ваш ребенок посуду?
3. Любит ли ваш ребенок чистить зубы?
4. Ложится ли спать ваш ребенок в 9 часов?
5. Застилает ли ваш ребенок постель по утрам?
6. Любит ли читать книжки?
7. Нравиться ли вашему ребенку учиться в школе?
Побеждает та пара, которая ответит правильно на все вопросы.
Клюнь приз
На двух стойках растягивается марля, на ней навешены призы  фрукты, конфеты, печенье
и т. д. Играющему надевают петушиную маску с длинным клювом. Глаза прикрываются
специальной занавесочкой. Задача играющего  подойти к стойке и «клюнуть» приз. Для
ориентировки перед стойкой, на полу, чертится мелом черта.
Быстрые тройки
Игроки стоят по кругу в тройках  один за другим. Первые номера каждой тройки берутся
за руки и образуется внутренний круг. Вторые и третьи номера, держась за руки, образуют
большой внешний круг. По сигналу ребята, стоящие во внутреннем круге, бегут вправо
приставными шагами, а стоящие во внешнем круге  влево. По второму сигналу игроки
отпускают руки и становятся в свои тройки. Каждый раз круги перемещаются в другую
сторону. Игроки тройки, которые быстрее соберутся, получают выигрышное очко. Игра
проводится 4  5 мин. Выигрывает тройка, игроки которой наберут больше очков. Прочтите какойнибудь маленький рассказик, эпизод или вовсе абзац. И предложите
подумать: кто и кому мог бы эту историю рассказывать? Дети наверняка обогатят вас
множеством версий.
В образе
Теперь предложите "рассказать" эту историю от имени предположительного героя
рассказчика, то есть прочитать текст не своим голосом. Голосом старика или годовалого
ребенка, карлика или великана, разбойника или ветра... В зависимости от выбранных
версий. Обычно читать в образе ребенку легче: вроде бы и не он читает, а тот, другой. А
спотыкается и пыхтит, потому что так нужно по роли. Оправдано и легализовано. Поэтому
не страшно. И слушатели не скучают: им предстоит оценить работу  похоже или нет?
Из пустого в порожнее
Двое играющих становятся на ножные качалки (бруски) друг против друга. В каждой руке
у них по кружке: одна пустая, другая с водой. В этом положении каждый старается из
своей полной кружки перелить воду в кружку товарища. Выигрывает тот, кто прольет
меньше воды.
Прыжки в длину
Первый участник команды встает на линию старта и совершает прыжок с места в длину.
После приземления он не двигается с места, пока место посадки не будет зафиксировано
судьями (с помощью черты, проведенной по носкам обуви прыгуна). Следующий участник
ставит ноги прямо перед чертой, не заступая за нее, и тоже совершает прыжок. Таким
образом, вся команда совершает один коллективный прыжок в длину. Прыгать надо
аккуратно и при посадке не падать — иначе аннулируется результат прыжка. Самый
длинный командный прыжок и становится победным.
Конкурс скороговорок
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.
Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали.
Рапортовал, да недорапортовал, а стал дорапортовывать — зарапортовался.
Вызываются по три человека от каждой команды. Для каждого игрока стоят стулья.
Игрокам завязывают глаза. На стулья кладут пакетики с конфетами. Игроки без помощи
рук должны сесть на стул и посчитать, сколько конфет в пакетике.
Ощущай и считай
На стуле лежат два сарафана и две косынки. Кто быстрее наденет сарафан и повяжет
косынку, тот победитель.
Матрешки Конкурс рисунков на асфальте
Каждому участнику конкурса выделяются мелки и место на асфальте. Участники могут
делиться на команды по 23 человека, вместе рисующие общий рисунок. Выигрывает та
команда, чей рисунок, по общему мнению детей, будет выглядеть красивее.
Конкурсы для детей
Ведущий определяет место старта и финиша. Затем все игроки делятся на пары. В каждой
паре правую ногу одного игрока и левую ногу другого связывают веревкой. За сигналом
ведущего пары бегут на перегонки. Побеждает та пара, которая первой пришла к финишу.
На трех ногах
Бег «сороконожек»
Играющие делятся на дветри команды по 1020 человек и выстраиваются в затылок друг
другу. Каждая команда получает толстую веревку (канат), за которую все игроки берутся
правой или левой рукой, равномерно распределяясь по обе стороны веревки. По сигналу
организатора «сороконожки» бегут вперед 4050 метров до «финиша», все время держась
за веревку.
Победа присуждается команде, которая первой прибежала к финишу, при условии, что ни
один из ее участников не отцепился от веревки во время бега.
Мяч с петлей надевают на веревку так, чтобы он свободно передвигался по ней. Двое
берутся за концы веревки и движением рук стараются придать веревке такой наклон, чтобы
мяч сполз в сторону «противника» и коснулся его. Кому это удастся, тот победитель.
Наклони мяч
Пары нужно подбирать примерно одинакового роста.
Без помощи рук обе команды на скорость передают бутафорский градусник так, чтобы он
обязательно находился под левой рукой.
Градусник

intro:
Берется за основу сказка с грустным концом. (например, снегурочка, русалочка и т д) И дается задание детям подумать как эту сказку можно переделать, используя персонажей из других сказок, так, чтобы она счастливо закончилась. Выигрывает та команда, которая наиболее смешно и весело обыграет сказку в виде мини-спектакля.

Чья команда ловчее
Играющие стоят по кругу. Все рассчитываются на «первый» и «второй». Каждая команда выбирает себе капитана. Ведущий каждому капитану команды дает по мячу. По команде ведущего капитаны передают мячи—один вправо, другой влево игрокам своих команд. Игра проводится до трех раз; выигрывает та команда, которая быстрее обернет мяч по кругу три раза и возвратит его капитану.

В игре запрещается перекидывать мяч, можно только передавать из рук в руки игрокам команды.Берется за основу сказка с грустным концом. (например, снегурочка, русалочка и т д) И дается задание детям подумать как эту сказку можно переделать, используя персонажей из других сказок, так, чтобы она счастливо закончилась. Выигрывает та команда, которая наиболее смешно и весело обыграет сказку в виде мини-спектакля.

Чья команда ловчее
Играющие стоят по кругу. Все рассчитываются на «первый» и «второй». Каждая команда выбирает себе капитана. Ведущий каждому капитану команды дает по мячу. По команде ведущего капитаны передают мячи—один вправо, другой влево игрокам своих команд. Игра проводится до трех раз; выигрывает та команда, которая быстрее обернет мяч по кругу три раза и возвратит его капитану.

В игре запрещается перекидывать мяч, можно только передавать из рук в руки игрокам команды.

title: Конкурсы для детей


extracted_text:
Спортивномассовое мероприятие
для учащихся 14 классов
отдыхающих в  осеннем оздоровительном лагере
«БОГАТЫРСКИЕ
ПОТЕШКИ»
        Цели:
закрепление знаний и навыков, полученных на занятиях по физической
культуре,
достижение положительного эмоционального настроения детей,
формирование у учащихся интерес к участию в физкультурно
спортивных массовых мероприятиях, воспитание ответственности и дисциплинированности.
Задачи:
укрепление здоровья детей: сердечно  сосудистой и дыхательной
системы средствами физической культуры,
обеспечение активного отдыха детей в режиме дня,
развитие физических качеств: силу, ловкость, выносливость, укрепление
основных групп мышц.
Место проведения: школьный спортивный зал
Оборудование:
Воздушные  шары 6 шт., Пластмассовое ведро3шт., теннисные ракетки
3 шт., баскетбольные  мячи   4шт., корзина  2шт, толстая верёвка1шт,
ракетки  теннисные  2 шт..
Ведущий. Здравствуйте, ребята!
     Мальчишки и девчата.
     Поздравляю вас. Вы  ребята просто класс.
Хочу поздравить вас с наступлением летних каникул. Ждут вас сегодня
«Богатырские потешки». Вы не бойтесь, ступайте, про друзей не забывайте.
 Отряды проходят эстафеты один за другой набирают баллы, а в конце
баллы суммируются.
ОПИСАНИЕ КОНКУРСОВ
КОНКУРСЫ «БОГАТЫРСКИЕ ПОТЕШКИ»:
1. ЭСТАФЕТА «ПЕРЕДАЙ ЭСТАФЕТУ»
Оборудование: три воздушных шара разного цвета
Правила: Первый участник бежит до стойки берет воздушный шар надувает
его, завязывает и бежит к команде отдает шар второму участнику, второй
участники бежит до стойки оббегает её и возвращается к команде, отдает шар
третьему участнику и т.д. до последнего участника.
 2.ЭСТАФЕТА «САМЫЙ, ЛОВКИЙ»
Оборудование: три воздушных шара, три бадминтонные ракетки.
Правила:  По сигналу положить шар на ракетку и пронести её до стойки и
обратно.   Если   шар   упал   поднять,   положить   на   ракетку   и   продолжать
движение.
3. ЭСТАФЕТА «ВЕСЁЛАЯ ЗМЕЙКА»
Оборудование: три волейбольных мяча.
Правила:  У   капитанов   команд   в   руках   по   мячу.   По   сигналу     капитаны
начинают   передавать   мяч   то   с   левой   стороны   то   с   правой   игроку   сзади
стоящему команды, и так идёт передача до последнего игрока. Последний
участник бежит с мячом вперед и становится впереди водящего. Выигрывает
команда, которая быстрее всех закончит игру.
4. ЭСТАФЕТА « ПЕРЕНОСКА ДВУХ  БАСКЕТБОЛЬНЫХ  МЯЧЕЙ »
Оборудование:  шесть б/б мячей
Правила: команды делятся пополам: девочки на одной стороне площадки, а
мальчики на другой. По команде капитан мальчиков несет два б/б мяча к
девочкам, передаёт мячи девочке, сам становится в конце колонны девочек.
Девочка тоже несёт два б/б мяч и передаёт эстафету очередному мальчику и
т.д. пока мальчики и девочки полностью не поменяются местами.
5. «КАРАКАТИЦА»
Оборудование: три стойки
Правила: По сигналу первый участники садится ноги врозь, руки сзади и
старается двигаться ногами вперед до стойки и обратно и так до последнего. 6. ЭСТАФЕТА  «ПОСАДКА КАРТОФЕЛЯ».
Оборудование: шесть  ведер, 60 мелких предметов (крышек), три обруча.
 Правила: По сигналу первый участник бежит до стойки высыпает из ведерка
содержимое в обруч и бежит обратно, отдает ведерко следующему игроку,
второй бежит собирает и так до последнего.
 7. ЭСТАФЕТА «МЕТКО В ЦЕЛЬ»
Оборудование:  три корзины, мягкие мячи по числу участников.
Правила: От каждой команды выбирается пять лучших стрелков.
Команды выстраивается в колонну у линии старта, по сигналу поочерёдно
бросают  мяч в корзину. Чья команда больше попадет.
8. ПРЫЖКИ НА СКАКАЛКЕ.
Оборудование: три скакалки.
 Правила: От каждой команды по три девочки прыгая по очереди, кто
больше.
ПЕРЕТЯГИВАНИЕ КАНАТА.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

ВЕДУЩИЙ 2:  Перед тем, как с вами попрощаться
                            Мы хотим вам пожелать:
                            Здоровья крепкого, чаще улыбаться
                            И никогда не унывать!
ВМЕСТЕ:  Любите играть в разные игры

intro:
Цели:
-закрепление знаний и навыков, полученных на занятиях по физической культуре,
-достижение положительного эмоционального настроения детей,
-формирование у учащихся интерес к участию в физкультурно-спортивных массовых мероприятиях,
-воспитание ответственности и дисциплинированности.

Задачи:
-укрепление здоровья детей: сердечно - сосудистой и дыхательной системы средствами физической культуры,
-обеспечение активного отдыха детей в режиме дня,
-развитие физических качеств: силу, ловкость, выносливость, укрепление основных групп мышц.

Место проведения: школьный спортивный зал

Оборудование:
Воздушные  шары -6 шт., Пластмассовое ведро-3шт., теннисные ракетки -3 шт., баскетбольные  мячи  - 4шт., корзина  2шт, толстая верёвка-1шт, ракетки  теннисные - 2 шт..Цели:
-закрепление знаний и навыков, полученных на занятиях по физической культуре,
-достижение положительного эмоционального настроения детей,
-формирование у учащихся интерес к участию в физкультурно-спортивных массовых мероприятиях,
-воспитание ответственности и дисциплинированности.

Задачи:
-укрепление здоровья детей: сердечно - сосудистой и дыхательной системы средствами физической культуры,
-обеспечение активного отдыха детей в режиме дня,
-развитие физических качеств: силу, ловкость, выносливость, укрепление основных групп мышц.

Место проведения: школьный спортивный зал

Оборудование:
Воздушные  шары -6 шт., Пластмассовое ведро-3шт., теннисные ракетки -3 шт., баскетбольные  мячи  - 4шт., корзина  2шт, толстая верёвка-1шт, ракетки  теннисные - 2 шт..

title: «БОГАТЫРСКИЕ ПОТЕШКИ»


extracted_text:
Методическая разработка
конкурса  проектов
«Встречаем Олимпиаду в Сочи»
Содержание Пояснительная записка
1. Положение о конкурсе  проектов «Встречаем Олимпиаду в Сочи»

2.    Задание командам для участия в конкурсе  проектов «Встречаем
Олимпиаду в Сочи»

3.    Проведение конкурса

4.    Выступление ведущих конкурса

Литература
3
4
5
5
6
7
2 Пояснительная записка
Закон   Российской   Федерации   "Об   образовании"   определил   в   числе   важнейших
принципов   образования   его   гуманистический   характер,   приоритет   общечеловеческих
ценностей,   содействие   взаимопониманию   и   сотрудничеству   между   людьми   и   народами,
реализацию права молодежи на свободный выбор взглядов и убеждений. Осуществление в
образовательном   процессе   этих   принципов   требует   поиска   и   использования   новых,
нетрадиционных, источников образования, проповедующих общие для всего человечества
моральные и духовные ценности. К числу таких важнейших социальных явлений общества,
оказывающих огромное влияние на его жизнь, относится олимпийское движение.
В программе конкурса учитываются цели и задачи основной школьной программы по
курсу физическая культура.
Особую   актуальность   приобретают   научноисследовательская   деятельность
школьников,   совместно   со   студентами   колледжа,   по   изучению   истории   возникновения
античных   и   современных   олимпийских   игр.   Для   участия   в   конкурсе   привлекаются
учащихся 9х классов и студенты специальности 050720 «Физическая культура» ТСПК.
Цель:   Сформировать   в   сознании   учащихся   и   студентов   образ   олимпизма,
олимпийского   движения   и   олимпийских   игр   как   яркую,   наглядную,   представительную,
запоминающуюся   модель   современного   общества,
  которая   ориентирует   на
общечеловеческие   организационные   и   правовые   нормы,   духовные,   нравственные   и
эстетические ценности.
Задачи:
1. Обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися и студентами системой
специальных знаний.
2. Формирование у детей и молодежи принципов благородного поведения, стремления
к гармоничному развитию физических и духовных способностей.
3. Распространение   знаний   об   истории   олимпийского   движения,   его   сегодняшнем
состоянии, идеалах и ценностях.
4. Формирование   навыков   исследовательской   деятельности   учащихся   и   студентов
колледжа.
5. Осуществление работы по привлечению учащихся к обучению в ТСПК.
В результате участия в конкурсе учащиеся   и студенты должны получить  знания и
умения:
Об   особенностях   зарождения   физической   культуры,   истории   первых
О роли и значение физической культуры в развитии общества и человека.
Цели и принципы современного олимпийского движения, его роль и значение в
1.
олимпийских игр.
2.
3.
современном мире.
4.
достижений.
5.
международного и национальных олимпийских комитетов.
Влияние   на   развитие   массовой   физической   культуры   спорта   высших
Значение   в   развитие   сотрудничества   и   дружбы   между   народами
3 Проводить научные исследования для получения необходимой информации,
6.
уметь её обрабатывать.
7.
использовать в выступлениях  информационные компьютерные технологии.
Представлять   полученные   результаты   исследований,   выступать   с   защитой,
Для подготовки учащихся к конкурсу студенты специальности 050720 «Физическая
культура» использовали следующие педагогические технологии:
*
Технология проблемного обучения   такая организация работы,
которая предполагает создание под руководством «учителя» проблемных ситуаций и
активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего
происходит творческое овладение знаниями и развитие мыслительных способностей.
*
Технология проекта  развитие познавательных навыков студентов и
учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в
информационном пространстве, развивать критическое мышление.
*
Информационные   компьютерные   технологии     использование   в
работе   информации   из   источников   в   Интернете,   с   помощью   компьютерных   программ
подготовка презентаций выступлений.
Во время подготовки   к конкурсу была создана организационная  группа из числа
студентов и преподавателей специальности «Физическая культура», которая подготовила
положение   о   конкурсе,   разработала   задания   командам,   подготовила   текст   ведущим,
обеспечила проведение конкурса призами и наградами.
о конкурсе  проектов «Встречаем Олимпиаду в Сочи»
ПОЛОЖЕНИЕ
 Цель и задачи.
1.
Формирование знаний учащихся общеобразовательных школ города:
 о международном олимпийском движении;
 об истории олимпийских игр;
 о выдающихся достижениях олимпийцев нашей страны.
Формирование единого физкультурноспортивного сообщества студентов социально
педагогического колледжа и учащихся школ города Тольятти.
Освоение   умений   научноисследовательской   деятельности,   в   разработке   проектов,
защите полученных результатов.
 Подготовка конкурса.
2.
Подготовку   и   проведение   конкурса   осуществляют   студенты   и   преподаватели
специальности «Физическая культура» ТСПК, кабинет ТМФВ и члены научного кружка
«Исследователь».
3. Организационный комитет:
  Зам. директора по НУР, к.п.н. – Гервальд И.В.,
 Зам. директора по маркетингу – Кравцова Н.В.,
 Зав. отделением Физическая культура – Ивонинская Н.Н.,
 Председатель ПЦК  Резанова М.А.,
 Педагог ТМФВ – Петрова И.А., руководитель научноисследовательского кружка
«Исследователь»
 Преподаватели дисциплин предметной подготовки.
4 Время и место проведения:
Конкурс проводится 16 декабря 2008 года с 14 часов, в актовом зале корпуса № 3,
ТСПК, адрес: улица Ленинградская, 28.
4 5   Участники конкурса.
В конкурсе проектов участвуют сборные команды школ города и студенты 4 курса
специальности «Физическая культура». Команды состоят из 23 учащихся 9 классов школ
города и 23 студента колледжа. Студенты призваны осуществлять подготовку учащихся к
конкурсу и организовать помощь во время выступления.
5.   Программа конкурса.
1. Конкурс – рефератов: «Что мы знаем о зимних олимпийских играх»;
2. Конкурс –  «Подарок олимпийцам»;
3. Конкурс – «Олимпийская кулинария».
6.   Условия проведения и зачет.
Выступление   и   представленные   работы   оцениваются   жюри   конкурса   из   числа
преподавателей   и   администрации   ТСПК.   За   каждое   выступление   начисляются   баллы,
сумма которых определяет место участников. Команды, набравшие наибольшее количество
баллов во всех конкурсах  разыгрывают призовые места конкурса, а также определяется
победитель в каждом отдельном конкуре.
7.   Награждение победителей.
Команды, занявшие 1, 2 и 3 место награждаются грамотами и призами. Победители в
отдельных конкурсах награждаются сертификатами участников и призами.
8.  Заявки.
Для   участия   в   конкурсе   необходимо   до   12   декабря   2008   года   предоставить   в
организационный   комитет   ТСПК   (ул.   Ленинградская,   28   тел:   283644,   факс   243054)
заявку на участие в соревнованиях.
Задание командам для участия в конкурсе  проектов «Встречаем
Олимпиаду в Сочи»
1. Подготовить реферат «Что мы знаем о зимних олимпийских играх».
Подобрать и проанализировать литературные источники об истории олимпийских игр,
о развитии олимпийского движения в мире, об особенностях зимних олимпийских играх, о
достижениях   российских   спортсменов   в   зимних   олимпийских   играх,   рассказать   о
выдающемся олимпийце.
Объем реферата 10 стр., с учетом оформления.
Время выступления 56 минут (приветствуется наглядность).
2. Конкурс «Подарок олимпийцам».
Выбрать из предложенных вариантов и подготовить рассказ о достижениях отдельных
спортсменов и сборных команд школы на соревнованиях, с поздравлениями олимпийцам и
обещанием стать достойной сменой олимпийцам.
Варианты подарка:
 фотоальбом;
 газета;
 электронная презентация.
Время выступления и презентация подарка 3 минуты.
3. Конкурс «Олимпийская кулинария».
Подготовить и творчески оформить, разработанное обеденное меню олимпийцев, из
трех блюд. Назвать и описать рецептуру приготовления блюд. Одно из них представить в
приготовленном виде. Защита работы.
5 Время выступления 3 минуты.
Проведение конкурса
В конкурсе  проектов «Встречаем Олимпиаду в Сочи» приняли участие команды
МОУ СШ № 16, 19, 21, 60, 81.
Команды  учащихся,  совместно  со  студентами  групп  4  курса,   получили  задания  и
положение о проведении конкурса. В период практики пробных уроков студенты провели
подготовительную   работу   и   вместе   со   школьниками
  участвовали   в   научно
исследовательской деятельности.
Подготовка   и   выполнение   заданий   потребовала   изучения   большого   количества
литературных   источников   об   истории   Олимпийских   игр,   международном   олимпийском
движении,   о   ведущих   спортсменах   зимних   видов   спорта,   о   подготовке   и   проведении
Олимпиады 2014 года в Сочи.
Полученные   в   ходе   исследовательской   деятельности   знания,   стали   основой   для
подготовки   рефератов,   презентаций   спортивных   достижений   своих   школ,   кулинарных
шедевров для спортивного питания.
Каждая   команда,   представила   в   печатном   виде   свои   изыскания,   подготовила
выступления и презентации для защиты работ.
Учащиеся   выступали   с   большим   воодушевлением,   представленные   работы   были
отмечены жюри.
1 место в конкурсе завоевала команда МОУ СШ № 81.
2 место в конкурсе завоевала команда МОУ СШ № 19.
3 место в конкурсе завоевала команда МОУ СШ № 60.
Были отмечены лучшие выступления учащихся в каждом конкурсе.
Конкурс     рефератов   выиграла   команда   МОУ   СШ   №   81.   Конкурс   презентации
«Подарок   Олимпийцам»   выиграла   команда   МОУ   СШ   №   21.   Конкурс   «Олимпийская
кулинария» выиграла команда МОУ СШ № 60.
Все победители были награждены дипломами, грамотами, сертификатами участников,
а также призами.
Выступление ведущих конкурса
Уважаемые преподаватели, учащиеся и студенты! Мы рады приветствовать Вас на
конкурсе «Встречаем Олимпиаду в Сочи».
Сегодня мы пригласили Вас для того, чтобы поговорить об Олимпийских играх, об
олимпийском движении, о традициях и истории зимних Олимпийских играх.
И эта встреча не случайна, так как впервые наша страна стоит на пороге проведения
первых в нашей истории зимних Олимпийских игр.
Все   наши   соотечественники   с   большим   энтузиазмом   приняли   известие   о   том,   что
нашей стране поручено проведение зимних Олимпийских игр 2014 года.
Город Сочи выставил свою кандидатуру и успешно завоевал право на это проведение.
6 Ещё в конце 18 века родоначальник современных Олимпийских игр  Барон Пьер де
Кубертен в Оде Спорту писал:
О СПОРТ! ТЫ — МИР!
Ты устанавливаешь хорошие, добрые,
дружественные отношения между народами.
Ты — согласие.
Ты сближаешь людей, жаждущих единства.
Ты учишь разноязыкую, разноплеменную
молодежь уважать друг друга.
Ты — источник благородного, мирного,
дружеского соревнования.
Ты собираешь молодость — наше будущее,
нашу надежду — под свои мирные знамена.
О спорт!
Ты — мир!
Этими поэтическими стоками мы начинаем наш конкурс.
Сегодня в нем участвуют               5           сборных команд учащихся школ и студентов
специальности
колледжа.
        В программе конкурса выступление участников в трех взаимосвязанных одной темой
конкурсах:
«Физическая
нашего

культура»

1. Конкурс – рефератов: «Что мы знаем о зимних олимпийских играх»;
2. Конкурс –  «Подарок олимпийцам»;
3. Конкурс – «Олимпийская кулинария».
Мы   желаем   всем   участникам   удачных   и   победных   выступлений,   а   нашему
уважаемому жюри честного и непревзятого судейства.
Разрешите представить членов жюри:
1. Ивонинская Н.Н. – зав. отделением «Физическая культура» ТСПК.
2. Резанова М.А. – председатель ПЦК преподавателей специальности «Физическая
культура».
3. Веснина О.В. – преподаватель специальности «Физическая культура».
Для выступления приглашается 1 команда в порядке жеребьёвки.
1.Белов А. “Русский кулак или как бились наши предки” Спортивная жизнь России. – 1990 г.
2.Киселев П.А., Киселева С.Б. “Настольная книга учителя физической культуры: подготовка
Литература
школьников к олимпиадам” М.,: Глобус, 2008 г.
3.Кун Л., “Всеобщая история физической культуры и спорта”, М.: Радуга, 1982.
4.Малов В.И., “Сто великих спортивных достижений”, М. Вече, 2007г.
5.Мишин Б.И. “ Настольная книга учителя физкультуры” М. Издательство Астрель, 2003.
6.Лубышева Л.И. “Социология физической культуры и спорта” МАкадема 2001 г.
7.Лях В.И., Зданевич А.А. “Комплексная программа физического воспитания для учащихся 111
классов” М.: Просвещение 2006 г.
8.Оливова В. “Люди и игры. У истоков современного спорта”. – М.: ФиС, 1985.
7 9.Столбов В.В. “История физической культуры и спорта”. – М.: ФиС, 1975. – с В. Барвинский, С.
Вилинский “Рождено Олимпиадой”; Москва 1985.
Интернетресурсы
сайт в Интернете: http://www.olympic.ru – официальный сайт Олимпийского комитета России;
www.sport.com.ua
http://list.mail.ru/
www.infosport.ru
http://ru.wikipedia.org/wiki
8

intro:
Закон Российской Федерации "Об образовании" определил в числе важнейших принципов образования его гуманистический характер, приоритет общечеловеческих ценностей, содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми и народами, реализацию права молодежи на свободный выбор взглядов и убеждений. Осуществление в образовательном процессе этих принципов требует поиска и использования новых, нетрадиционных, источников образования, проповедующих общие для всего человечества моральные и духовные ценности. К числу таких важнейших социальных явлений общества, оказывающих огромное влияние на его жизнь, относится олимпийское движение.
В программе конкурса учитываются цели и задачи основной школьной программы по курсу физическая культура.
Особую актуальность приобретают научно-исследовательская деятельность школьников, совместно со студентами колледжа, по изучению истории возникновения античных и современных олимпийских игр. Для участия в конкурсе привлекаются учащихся 9-х классов и студенты специальности 050720 «Физическая культура» ТСПК.
Цель: Сформировать в сознании учащихся и студентов образ олимпизма, олимпийского движения и олимпийскихЗакон Российской Федерации "Об образовании" определил в числе важнейших принципов образования его гуманистический характер, приоритет общечеловеческих ценностей, содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми и народами, реализацию права молодежи на свободный выбор взглядов и убеждений. Осуществление в образовательном процессе этих принципов требует поиска и использования новых, нетрадиционных, источников образования, проповедующих общие для всего человечества моральные и духовные ценности. К числу таких важнейших социальных явлений общества, оказывающих огромное влияние на его жизнь, относится олимпийское движение.
В программе конкурса учитываются цели и задачи основной школьной программы по курсу физическая культура.
Особую актуальность приобретают научно-исследовательская деятельность школьников, совместно со студентами колледжа, по изучению истории возникновения античных и современных олимпийских игр. Для участия в конкурсе привлекаются учащихся 9-х классов и студенты специальности 050720 «Физическая культура» ТСПК.
Цель: Сформировать в сознании учащихся и студентов образ олимпизма, олимпийского движения и олимпийских

title: Встречаем Олимпиаду в Сочи»


extracted_text:
Здоровье в порядке  спасибо зарядке
Цель: ознакомление детей с понятием "плоскостопие", с причинами его возникновения и
способах профилактики.
Разучивание комплекса УГГ
Программное содержание:
 Упражнять детей в выполнении упражнений для мышц спины, живота, ног и стопы
на гимнастической скамейке.
 Совершенствовать и закреплять навык правильной осанки, укреплять и развивать
силу мышц, координацию движений, равновесие, прыгучесть.
 Формировать навык произвольного расслабления.
 Воспитывать у детей потребность в заботе о своем здоровье.
Оборудование: деревянные доски (3 шт.), круги диаметром 15 см, коврик с нашитыми
пуговицами разной величины, дорожка с различными наполнителями, гимнастические
скамейки (2 шт.), колечки по количеству детей, набивные мячи (8 шт.), обручи.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что такое плоскостопие? (варианты детских
ответов). Правильно, это когда стопа плоская. Кости стопы обычно расположены
"холмиком". Небольшая ложбинка на стопе выполняет важную роль  она позволяет стопе
пружинить, что так необходимо при ходьбе, беге, прыжках. Избыточный вес тела, ношение
неудобной обуви, подъем, и перетаскивание тяжестей, приводят к уплощению стопы,
развитию плоскостопия. Возникают ноющие боли в ступнях, ноги при ходьбе устают. Для
предупреждения плоскостопия нужно регулярно заниматься физическими упражнениями,
бегать по траве босиком, делать массаж стоп. Обувь должна соответствовать размеру,
задник должен быть жестким, носок широким, каблук не выше 1,5 см.
Сегодня на занятии мы научимся выполнять различные задания и упражнения, полезные
для наших ног.
I часть:
Ходьба по корригирующим деревянным доскам, ходьба на носках по кружочкам, бег
семенящим шагом, ходьба по нашитым на коврик пуговицам, бег широким шагом, ходьба
по дорожке с различными наполнителями. Ходьба на восстановление дыхания. Упражнение
на дыхание "Ветер" (2 раза).
II часть:
1. Общеразвивающие упражнения: "Веселый зоосад".
"Танцующий верблюд"
И.п.  стоя на наружных краях стоп, руки на поясе.
Ходьба на месте с поочередным подниманием пятки (носки от пола не отрывать) (10 раз).
2. "Забавный медвежонок"
И.п.  стоя, ноги врозь, стопы параллельно, руки за спиной.
Ходьба на месте на наружных краях стоп. То же с продвижением впередназад, вправо
влево. То же кружась на месте вправо и влево (по 23 раза).
3. "Смеющийся сурок"
И.п.  стоя, ноги вместе, руки перед грудью локтями вниз, кисти направлены пальцами
вниз.
12  полуприсед на носках, улыбнуться; 34  и.п. (10 раз).
4. "Тигренок потягивается"
И.п.  сидя на пятках, руки в упоре впереди.
12  выпрямить ноги, упор стоя, согнувшись; 34  и.п. (810 раз).
5. "Обезьянкинепоседы"
И.п.  сидя потурецки, руки произвольно.
12  встать; 34  стойка: ноги скрещены, опираются на наружные края стоп; 56  сесть; 7
8  вернуться в и.п., сохраняя правильную осанку (8 раз).
6. "Резвые зайчата"
И.п.  стоя, ноги вместе, руки на поясе.
116 подскоки на носках (пятки вместе).
Ходьба на месте на наружных краях стоп. То же с продвижением впередназад, вправо
влево. То же кружась на месте вправо и влево (по 23 раза)
Основные виды движений:
Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками (23 раза).
Ходьба по гимнастической скамейке с колечком на голове, на середине присесть, руки
вытянуть вперед, встать, выпрямиться и пройти до конца(23 раза). Прыжки через 8 набивных мячей последовательно через каждый (2 раза).
Подвижная игра: "Заяц, елочки и мороз" (А.С. Галанов "Игры которые лечат") (3 раза).
Цель игры: тренировка различных навыков передвижения, формирование правильной
осанки, развитие внимания, быстроты реакции, координации движений, укрепление
мышечного аппарата стоп и голеней.
Упражнение на дыхание: "Радуга, обними меня".
III часть:
Игровое упражнение: "Нарисуй отгадку".
Воспитатель загадывает детям загадки, а они должны "нарисовать" то, что загадано,
движениями правой, затем левой стопы.
1. "Месяц"
За домом, у дорожки висит поллепешки.
И.п.  сидя, ноги врозь, руки в упоре сзади. Несколько раз нарисовать полукруг правой
(левой) стопой и двумя стопами одновременно.
2. "Солнце"
В дверь, в окно стучать не будет, а взойдет и всех разбудит.
И.п.  то же. Несколько раз нарисовать круг и отходящие от него лучи правой, левой
стопой и двумя стопами одновременно.
3. "Туча"
По небу ходила, солнышко закрыла. Только солнце спряталось  и она расплакалась.
И.п.  то же. Несколько раз нарисовать очертание тучи правой, левой стопой и двумя
стопами одновременно.
Релаксация "Загораем".
Упражнение для расслабления рук и ног по контрасту с напряжением.
И.п.  лежа на спине.
Мы прекрасно загораем, выше ноги поднимаем, выше руки поднимаем.
Держим, держим, напрягаем:
Загорели! Опускаем!
Ноги не напряжены, руки не напряжены и расслаблены (2 раза). Учитель: Занятие наше подошло к концу. Надеюсь вам понравились
упражнения. Теперь вы сами можете показать их родителям и вместе с ними
выполнять их.

intro:
Цель: ознакомление детей с понятием "плоскостопие", с причинами его возникновения и способах профилактики.
Разучивание комплекса УГГ
Программное содержание:
•	Упражнять детей в выполнении упражнений для мышц спины, живота, ног и стопы на гимнастической скамейке.
•	Совершенствовать и закреплять навык правильной осанки, укреплять и развивать силу мышц, координацию движений, равновесие, прыгучесть.
•	Формировать навык произвольного расслабления.
•	Воспитывать у детей потребность в заботе о своем здоровье.
Оборудование: деревянные доски (3 шт.), круги диаметром 15 см, коврик с нашитыми пуговицами разной величины, дорожка с различными наполнителями, гимнастические скамейки (2 шт.), колечки по количеству детей, набивные мячи (8 шт.), обручи.
Ход занятияЦель: ознакомление детей с понятием "плоскостопие", с причинами его возникновения и способах профилактики.
Разучивание комплекса УГГ
Программное содержание:
•	Упражнять детей в выполнении упражнений для мышц спины, живота, ног и стопы на гимнастической скамейке.
•	Совершенствовать и закреплять навык правильной осанки, укреплять и развивать силу мышц, координацию движений, равновесие, прыгучесть.
•	Формировать навык произвольного расслабления.
•	Воспитывать у детей потребность в заботе о своем здоровье.
Оборудование: деревянные доски (3 шт.), круги диаметром 15 см, коврик с нашитыми пуговицами разной величины, дорожка с различными наполнителями, гимнастические скамейки (2 шт.), колечки по количеству детей, набивные мячи (8 шт.), обручи.
Ход занятия

title: Здоровье в порядке - спасибо зарядке