extracted_text:
Главнокомандующий: Отряды, равняйсь! Смирно! Приготовится к
представлению команд.
Отряды представляются: название и девиз.
Танкисты: Мы танкисты смелые,
                   Дружные, умелые.
                   Будем в Армии служить,
                   Будем Родину хранить!

Моряки: Друг за друга мы горой,
                Таков обычай наш морской.
                Каждое утро улыбкой встречай,
                Если товарищ в беде – выручай!
 Ведущий: Всем командам наш пламенный привет.
Как вы думаете, ребята, с чего начинается утро солдата? Правильно
– с разминки.  Предлагаю участникам провести разминку
Главнокомандующий: Парад, напраналево! Шагом, марш!
Под песню «              », дети проходят парад. Перестраиваются в
колонны.
Главнокомандующий: Товарищи юнармейцы, сегодня в детском саду
произошло чрезвычайное происшествие: был похищен флаг. Ваша
задача найти флаг и доставить его в штаб. Задание очень сложное,
вам необходимо будет преодолеть много препятствий. К выполнению
боевого задания готовы?
Дети: Готовы!
Главнокомандующий: Для выполнения этого задания вам необходимо
будет пользоваться планом, где стрелкой обозначено ваше
передвижение по маршруту. Отряду, который найдет флаг
необходимо быстро вернуться в штаб и доложить о выполнении
задания. Задание понятно?
Командирам отрядов получить план маршрута.
Командиры подходят к главнокомандующему, берут маршрутные
листы.
За вашими действиями будут следить члены жюри и гости.
Главнокомандующий: К выполнению задания приступить! Парад,
напраналево! Шагом, марш! 1 этап: эстафета «Передай срочное донесение»: с почтовым пакетом
пробежать змейкой туда и обратно.
2 этап: полосы препятствий «Минное поле»: с помощью
гимнастический палок дети в снегу должны найти закопанные кубики
и вытащить их.
3 этап: соревнования «Меткий стрелок»: гранатами (комки из бумаги)
дети должны попасть в танк.
4 этап: соревнования «Оказание первой медицинской помощи
раненым»: перевязать раненного, перевезти его на санках до своей
команды (1 раненный, 1 медсестра, 2 перевозят).
5 этап: ответить на вопросы на военную тематику.
1. Ползет чрепаха,                                 2. Он гудит и чертит мелом
   Стальная рубаха.                                    Он рисует белымбелым
   Враг – в овраг                                          На бумаге голубой
  И она там, где враг. (танк)                   Сам рисует, сам поет
                                                                     Что же это (самолет)
3. На ремне сверкает пряжка              4. А матросская фуражка
    И блестит издалека                            Не имеет козырька
    Полосатая рубашка                            Называется фуражка
    Называется (тельняшка)                                (бескозырка моряка)

6 этап: полоса препятствий «Лабиринт»: перешагивание через
барьеры, пролезание в обручи, оббегание змейкой стоик.
     Игра «Синий – топать, зеленый   хлопать,  желтый стоять,
красный   «ура» кричать».
Игра «Да   нет»
Наша Армия сильна? (да)
Защищает нас она? (да)
Мальчишки в Армию пойдут? (да)
Девочек с собой возьмут? (нет) Илья Муромец герой? (да)
На фронт ушел он молодой? (нет)
Соловья он победил? (да)
Из автомата подстрелил? (нет)
У Буратино длинный нос? (да)
На корабле он был матрос? (нет)
А в пруду он плавал в тине? (да)
Враги потопят Буратино? (нет)
Стоит летчик на границе? (нет)
Сегодня праздник  отмечаем? (да)
Мам и девочек поздравляем? (нет)
Мир важней всего на свете? (да)
Знают это даже дети? (да)
Быстрый лыжник
Выбирается по одному человеку от каждой команды. Участники в
лыжном снаряжении должны преодолеть указанную дистанцию (круг
в 500700 м) – по местности, на которой есть подъемы и спуски.
Побеждает тот, кто доходит до финиша первым.
Зоркий снайпер
Для каждого участника на расстоянии 30 м установлены мишени –
три надутых воздушных шара. Нужно поразить цели из
мелкокалиберной винтовки. Выигрывает самый меткий: кто с трех
попыток попадет во все три шара, или чей результат окажется
наилучшим.
Разведчикневидимка
Для каждой команды подготовлены полосы препятствий. Вдоль
полос протянуты ограничительные канаты, а на самих полосах –
поперечные (“сигнальные”) нити. От каждой команды участвует по
одному разведчику. Им нужно ползком преодолеть полосу, не
задевая сигнальные нити. Побеждает тот, кто достигнет финиша
первым.
8 этап: определить на маршрутном листе место нахождения флага,
найти его и принести его в штаб. Когда флаг найден все отряды снова собираются на площадке.
Жюри подводит итоги.
Главнокомандующий: Отряды, равняйсь, смирно! Товарищи
юнармейцы, задание выполнено – флаг найден и возвращен в штаб.
Спасибо за службу.
Дети: Ура!
Главнокомандующий: Я хочу выразить вам свою благодарность за
участие в сегодняшней игре «Зарница» и наградить отряд, первым
нашедшим флаг и всех участников игры. Награждается отряд,
ставший победителем в сегодняшней игре.
Награждается отряд в номинации «Самый находчивый», «Самый
дружный», «Самый смелый». (?)
Ведущий: Какое самое сильное оружие на земле?
Дети: Мир!
Ведущий: Мир солдаты защищали
                  Жизнь они за нас отдали
                  Сохраним в сердцах своих
                  Память светлую
                  О них!

Ведущий:

  По дороге, громыхая,
                 Едет кухня полковая
                 Повар в белом колпаке
                 С поварешкою в руке
                 Он везет обед шикарный
                 Суп с трубою самоварной.
Ведущий: Все участники игры, гости приглашаются на поляну: «Полевая кухня»

file_name: зарница.docx

description: «Полевая кухня»

intro:
Главнокомандующий: Отряды, равняйсь! Смирно! Приготовится к представлению команд.
Отряды представляются: название и девиз.
Танкисты: Мы танкисты смелые,
                   Дружные, умелые.
                   Будем в Армии служить,
                   Будем Родину хранить!

Моряки: Друг за друга мы горой,
                Таков обычай наш морской.
                Каждое утро улыбкой встречай,
                Если товарищ в беде – выручай!
 Ведущий: Всем командам наш пламенный привет.
Как вы думаете, ребята, с чего начинается утро солдата? Правильно – с разминки.  Предлагаю участникам провести разминку
Главнокомандующий: Парад, напра-налево! Шагом, марш!

title: Зарница


extracted_text:
ПИСЬМЕННОЕ УМНОЖЕНИЕ НА ДВУЗНАЧНОЕ ЧИСЛО
Цель деятельности
учителя
Тип урока
Планируемые
образовательные
результаты
Методы и формы
обучения
Образовательные
ресурсы
Способствовать развитию умений применять алгоритмы письменного умножения, решать задачи разных видов, уравнения,
сравнивать выражения, распознавать треугольники
Комплексное применение знаний и способов действий
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся применять алгоритмы письменного
умножения, решать задачи разных видов, уравнения, сравнивать выражения, распознавать треугольники.
Метапредметные (компоненты культурнокомпетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способ
ностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника
и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: оценивают учебную деятельность, понимают оценку учителя
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, практический
1. Математика. 3–4 классы : поурочные планы по программе «Школа России».
Основные понятия и
Письменное умножение на двузначное число
термины
О р г а н и з а ц и о н н а я   с т р у к т у р а   ( с ц е н а р и й )   у р о к а
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
I. Моти
вация
(самоопре
деление)
Эмоциональная
,
психологическ
ая и
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
– Девиз нашего урока:
«Мало иметь хороший ум, главное –
хорошо его применять». (Р. Декарт.)
Слушают учителя.
Демонстрируют
готовность к уроку,
готовят рабочее
Формы
органи
зации
взаимо
действия
на уроке
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
Промежут
очный
контроль
К – планируют учебное
сотрудничество с
учителем и сверстниками.
Л – понимают значение
Наблюде
ние
учителя
за к учебной
деятель
ности
II.
Сообщение
темы, цели
урока
III.
Актуализа
ция знаний
мотивационная
подготовка
учащихся к
усвоению
изучаемого
материала
1. Проверка
домашнего
задания.
2. Устный счет:
1) Устные
вычисления.
2) Выполнение
задания.
3) Игра
«Да–нет».
место к уроку
Озвучивает тему, цель урока
Слушают учителя
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Фронталь
ная,
индивиду
альная.
Выполняют задания.
Проверяет наличие домашней работы
в тетрадях.
– Найдите «лишнее» выражение.
240 : 2
360 : 3
600 : 5
120 ∙ 1
480 : 4
720 : 6
1 200 : 10

№ 168.
11256=56
•  В числе 8253 пять единиц II класса.
•  За числом 6379 следует число 6380.
•  В числе 8635 восемь единиц II разряда.
•  2 дм равны 200 мм.
•  Наибольшее шестизначное число – 100 000.
•  В 1 мин 100 с.
•  Число 16 978 записано пятью различными
цифрами.
•  В числе 6468 всего 64 сотни.
•  90 000 больше 900 в 10 раз.
Выполняют задание.
Говорят слово «да»,
если утверждение
верное, или «нет», если
утверждение неверное.
Индивиду
альная.
Фронталь
ная.
Физкультминут Предлагает выполнить движения согласно  Выполняют
Фронталь
знаний для человека
и принимают его; прояв
ляют интерес к
изучаемому предмету,
понимают его важность
Р – принимают и
сохраняют цели и задачи
учебной деятельности
П – устанавливают
математические
отношения между
объектами; проводят
несложные обобщения и
используют
математические знания в
расширенной области
применения.
Р – понимают, принимают
и сохраняют различные
учебные задачи;
используя математичес
кие термины, символы и
знаки; замечают
допущенные ошибки;
осознают
правило контроля и
успешно используют его в
решении учебной задачи.
К – используют речевые
средства в ходе решения
учебнопознавательных
организац
ией
учащи
мися
рабочего
места
Устные
ответы,
наблюден
ия
учителя,
выполнен
ные
задания.
Выполнен ка
физкультминутке
физкультминутку
ная
1. Решение
примеров.
С. 45 (вверху).
№ 161.
IV.
Практичес
кая
деятельнос
ть
2. Решение
задач.
№ 162 (под руководством учителя).
Сэкономили
ткани
на 1 вещь
Пальто – 12 см.
Костюм – 13 см
Количество
вещей
96 шт.
96 шт.
Всего
сэкономили
(см)
Фронталь
ная,
индивиду
альная.
Объясняют, как
выполнено умножение.
Самостоятельно
решают примеры с
последующей
проверкой.
Записывают условие
в таблицу, а затем
записывают решение
по действиям
столбиком.
ие дви
жений
соглас
но инст
рукции
Выполнен
ные
задания
задач; применяют
изученные правила
общения.
Л – осознают свои
возможности в учении;
способны адекватно
рассуждать о причинах
своего успеха или
неуспеха
в учении
П – осуществляют
логические действия;
владеют способами
выполнения заданий
поискового
характера, базовыми
предметными понятиями;
используют знаковосим
волические средства
представления
информации для решения
учебнопознавательных и
практических задач.
Р – принимают и
сохраняют цели и задачи
учебной деятельности,
находят средства и
способы
ее осуществления;
планируют,
контролируют, оценивают
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
выполнения, определяют
эффективные способы
достижения результата.
К – используют речевые
средства для решения
коммуникативных и
познавательных задач;
умеют слушать
собеседника
и вести диалог; признают
возможность
существования различных
точек зрения; излагают
свое мнение и
аргументируют свою
точку зрения.
Л – владеют навыками
сотрудничества со
взрослыми и
сверстниками; имеют
мотивацию учебной
деятельности,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий;
осознают личностный
смысл учения
О т в е т : всего сэкономили 24 м ткани.
№ 163 (под руководством учителя).
Решение задачи
выполняют
самостоятельно.
1) 20 ∙ 16 = 320 (кв.).
2) 27 + 54 = 81 (кв.).
3) 320 – 81 = 239 (кв.).
О т в е т : 239 трехкомнатных квартир.
Разбор учитель проводит с теми
учащимися, кто не сможет сам решить
задачу.
№ 164 (под руководством учителя).
v
?
?
t
4 ч
5 ч
S
2520 км
2700 км
2520 : 4 – скорость самолета за 4 часа полета;
2700 : 5 – скорость самолета за 5 часов полета;
2520 : 4 – 2700 : 5 – на сколько километров
больше скорость самолета за 4 первых часа,
чем за 5?
№ 165
Записывают условие
в таблицу, потом
составляют
выражения
и поясняют их.
Рассматривают
чертеж и записывают
названия
треугольников.
Выполняют задания
Индивиду
альная.
Индивиду
альная
3.
Геометрически
й материал.
4. Задания
из
электронного
приложения V. Итоги
урока.
Рефлексия
VI. Домаш
нее задание
к учебнику
Обобщение
полученных
на уроке
сведений.
Заключительна
я беседа.
Выставление
оценок
Инструктаж
по выполнению
домашнего
задания
С. 45, № 167
Задают уточняющие
вопросы
– Что сегодня изучили, вспомнили,
повторили?
– Где можно применить полученные знания?
– Какое значение они имеют для вас?
– Что по этой теме вам кажется непонятным?
Отвечают на вопросы Фронталь
ная,
индивиду
альная
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Устные
ответы
П – ориентируются
в своей системе знаний –
отличают новое от уже
известного.
Р – оценивают
собственную
деятельность на уроке.
Л – проявляют интерес
к предмету
Р – принимают и
сохраняют учебную
задачу, осуществляют
поиск средств для ее
выполнения «Мало иметь хороший
ум, главное –
хорошо его применять».
(Р. Декарт.)

file_name: Письменное умножение на двузначное числ1.docx

intro: Данный урок является первым в теме "Умножение на двузначное и трехзначное число". Урок направлен на развитие умений применять алгоритмы письменного умножения, решать задачи разных видов, уравнения, сравнивать выражения, распознавать треугольники. Дети овладевают навыками письменного умножения на двузначное число. Так же овладевают навыками решения задач.

математика

group: Дисциплины

title: Технологическая карта урока математики 4 класс "Письменное умножение на двузначное число"


extracted_text:
УРОК №17 «Состав и функции крови»
Задачи:
1. Продолжить формирование понятия о внутренней среде и ее компонентах.
2. Раскрыть понятие «гомеостаз».
3.   Проанализировать   функции   плазмы   и   форменных   элементов   крови,   ввести   понятия
«фагоцитоз», «антигены», «антитела».
4. Рассмотреть механизм свертывания крови.
5. Разъяснить роль анализа крови для диагностики.
I. Проверка знаний.
1. Рассказать о мерах первой помощи при ушибах.
2. Рассказать о мерах первой помощи при переломах, вывихах суставов.
II. Новый материал
Внутренняя   среда   организма   –   совокупность   жидкостей   (кровь,   лимфа,   тканевая   жидкость),
принимающих участие в процессах обмена веществ и поддерживающих гомеостаз организма.
Внутрення
я среда
Состав
Местонах
ождение
Источник
и   место
образован
ия
Функции
Кровь
Лимфа
Тканевая жидкость
Плазма (5069% объема крови): Н2О
– 9092%, белки – 7%, жиры – 0,8%,
глюкоза – 0,1%, минеральные соли –
0,9%, ферменты, гормоны.
Форменные   элементы   (4050%):
эритроциты, лейкоциты, тромбоциты.
Сердце и кровеносные сосуды.
За счет поглощения белков, жиров,
углеводов,   минеральных   солей,
Н2О   из   органов   пищеварения,
лимфатических сосудов.
1. транспортная
2. дыхательная
3. питательная
4. выделительная
5. терморегуляторная
6. гомеостаз
7.
защитная
8. гуморальная регуляция

Н2О с растворенными в
ней
продуктами
жизнедеятельности,
белки
12%,
лимфоциты, лейкоциты.
–

Лимфатическая
система.
За   счет   тканевой
жидкости,
всосавшейся
в
мешочки   на   концах
лимфатических
капилляров.
1.

возвращение   в
кровеносное
русло   тканевой
жидкости
фильтрация
обеззараживание
2.
3.
Н2О,   растворенные   в
питательные
ней

вещества
и
неорганические вва, О2,
СО2, продукты распада.

Между   клетками   всех
тканей.
За счет плазмы крови и
продуктов
жизнедеятельности
клеток.
1. перенос О2 и СО2.
Форменные элементы крови:

эритроциты  – до 5 млн/1мм3  – двояковогнутый диск, нет ядра; Нв; образуется в красном
костном мозге, селезенке; продолжительность жизни 120 дней; функция – перенос О2 и СО2.
 Лейкоциты – 49 тыс/1мм3 – округлые, бесцветные клетки, есть ядро; образуются в селезенке,

лимфатических узлах; продолжительность жизни от 1 до нескольких дней; фукция – защитная.
Тромбоциты – 180320 тыс/1мм3 – без ядра; образуются в красном костном омзге; живут 58
дней; функция – свертывание крови. В состоянии покоя 50% крови находится в депо
(печень, селезенка).
Суммарная площадь поверхности всех  Er=34000
м2.
Ежедневно   отмирает   2   млрд.  Er  (0,01%   их
общего количества).
В каждом  Er  содержится 265 млн. молекул
Hb.
В каждом мм3  крови – 5 млн.  Er, в 5 л. = 25
трлн. Если выложить все Er в ряд, то получится
цепочка на 200 тыс. км. (5 раз опояшет земной
шар).
Сборка   молекулы  Hb  занимает   90   секунд.
Ежесекундно синтезируется 6,5*1019 молекул Hb.

Формула крови:
Er
Hb
С/я
130160
4772%
П/я
16%
L
базофилы лимфоциты моноциты
311%
1937%
01%
Tr
СОЭ
022мм/ч
Свертывание крови – защитное приспособление, предохраняющее организм от потери крови.
Соли Са2+
Соли Са2+
Протромбин
Протромбин
(в печени)
(в печени)
Фибриноген
Фибриноген
растворимый
растворимый
(в плазме)
(в плазме)
Рана
Рана
Тромбоциты разрушаются
Тромбоциты разрушаются
Тромбопластин
Тромбопластин
Тромб
Тромб
Ферменты плазмы
Ферменты плазмы
(глобулины)
(глобулины)
Тромбин
Тромбин
(в плазме)
(в плазме)
Фибрин
Фибрин
(в виде нитей)
(в виде нитей)
Клетки крови
Клетки крови
(в печени)
(в печени)
Система противосвертывания:
гепарин (в легких, печени) – препятствует свертыванию крови

 фибролизин (в сыворотке) – фермент, растворяющий фибрин
Гемофилия – заболевание, наследственное, при котором кровь не сворачивается.
III. Закрепление
1. Уточнение значения терминов на странице 88.
2. Ответы на вопросы под символом «?» IV. Д/з *17
Доклад о резусфакторе.
Вопрос 3(п) стр. 89

intro:
Конспект урока по биологии  на тему «Состав и функции крови» 8 класс

Задачи:
1. Продолжить формирование понятия о внутренней среде и ее компонентах.
2. Раскрыть понятие «гомеостаз».
3. Проанализировать функции плазмы и форменных элементов крови, ввести понятия «фагоцитоз», «антигены», «антитела».
4. Рассмотреть механизм свертывания крови.
5. Разъяснить роль анализа крови для диагностики.


extracted_text:
Масленница
Автор: Кузьмина И.Н.
Оформление напоминает русскую избу: на стенах – вышитые рушники, на
передней стене – изображение русской печки, рядом – ухват, кочерга,
поодаль – прялка, стол с утварью, вдоль стен – лавки (скамьи), на полу –
домотканый коврик.
 Дети и ведущий – в русских народных костюмах, в руках у девочек –
рукоделие, у мальчиков – русские народные музыкальные инструменты:
балалайка, ложки, трещотки, рубель.
 (Звучит веселая народная мелодия, на площадку вбегают скоморохи)
1. Добрый день, гости дорогие, жданные, званые и желанные.
2. Здравствуйте, молодки! Здравствуйте лебедки!
1.Ребята-молодцы, веселые удальцы!
2.Почтенные и молодые.
1.Полные и худые.
2.Мы рады гостям, как добрым вестям!Добро пожаловать!
1.Всех привечаем, душевно встречаем
2.!С  нами лучше веселиться, а без нас праздник не годится.
1.Эй, шагальцы-господа! Пожалуйте скорей без стесненья сюда! Приглашаем
всех гостей к нам на праздник поскорей!
2.Милости просим к нам на праздничные гулянья!
1. У нас сегодня представленье – всем шагальцам на удивленье.
2. Спешите, спешите! Торопитесь занять лучшие стоячие места!
1. Приходите все без стесненья: билетов не надо  - предъявите хорошее
настроение!
2.Приходите, разомните кости! Сегодня Масленица приглашает в гости!
1.  Удобно ли вам, сельчане дорогие? Всем видно? Всем ли  слышно? Всем ли
места хватило? Вижу, что хватило. Вот это мило!
2.Мы сегодня Масленицу встречаем, зиму провожаем, весну зазываем!
 (Звучит песня «Масленица»  скоморохи подходят к гостям, раздают текст
песни, поют вместе с ними)
Разрумяными
блинами
Мы весну встречаем с
Вами,
Глянь-ка солнышко
поёт,
Видно нас подарок
ждёт
Здравствуй, милая
весна,
Мы с тобой
соседствуем, Лучиками нам мигает
Видно счастья всем
желает
Город словно
оживает,
Весну-Красну
величает!
«Я пригрею потеплей,
Побежит с горы
ручей,
Поднимусь повыше я,
Здравствуй красная
Весна!
Здравствуй, красная
весна
Мы тебя
приветствуем.
Водит дружно
хоровод
Весь шагальский наш
народ
Песни петь не устаём,
Вот как весело
живём!
1-й скоморох: Дорогая наша гостья Масленица  Миланья Донечьевна!
1 скоморох: Милаша  белая, Милаша  румяная! Коса длинная, триаршинная.
2 скоморох: Лента алая, двуполтинная. Платок беленький, новомодненький!
1 скоморох:  Брови черные, наведенные. Шуба синяя, латки красные,
2 скоморох:  Лапти новые, головастые. Носочки белые, набеленные!
1 скоморох: Ух, красавица! Всему народу нравится!
2 скоморох:  Скажи хоть словечко, не стой словно печка.
1 скоморох: Молчит наша Масленица  не отвечает,  а только стоит себе да
руками  качает!
2 скоморох: Не иначе Вас, честной народ, просит в чайную. Сушек да баранок
отведать, чай испить, продегустировать! Танцами развесёлыми насладиться.
1 скоморох: В нашей чайной сушек много И баранок нам не счесть.
2скоморох: Только вот блинов хороших,Нам хотелось бы поесть.
1скоморох:  Где хозяйка удалая,По блинам мастерица?
2 скоморох:   Подходи скорей сюда,Будем веселиться!
                                           выбирают  3-х участников)
1 скоморох: Хватай в руки сковородку,Блин переворачивай!
2скоморох:  Кто быстрей за одну ходкуСправится с задачей?
1 скоморох: Чтобы пробежать умело На ходу вы то и дело Блин к верху
бросайте,
2скоморох: А по ходу говорите,Какие угодно, какие хотите Народные,
известные Пословицы и поговорки прелестные! (Вместо настоящих сковород, можно  обойтись и бутафорскими. Они чем-то
напоминают ракетки для пинг-понга, только  имеют твёрдую основу. Вместо
блинов рекомендуем использовать куски паралона, слегка  его загрузить и
прокрасить с добавлением клея ПВА. «Блины» становятся жёсткими и
удобными для проведения этой игры. Скоморохи-ведущие следят за тем,
чтобы все участники не только ловко «жонглировали» блинами, но при этом
называли пословицы и поговорки. У кого это выйдет лучше, получает сдобный
приз.)
1 скоморох: Начинаем панораму удивительных потех! Будем значит
танцевать, красно солнышко встречать!
(Скоморохи всех зазывают в круг «Большой, дружный очень озорной. Танцы
на все ноги! Музыка на любой вкус!». Проводится хороводная игра
«Танцевальная Масленица».)  (Идет мини-конкурс «частушечников».)
Я на Маслену готов
 Скушать 50 блинов.
 Закушу их сдобою,
 Похудеть попробую.
Пятый блин я слопала,
 На мне юбка лопнула.
 Пойду юбку зашивать,
 Чтобы есть блины
опять.
В понедельник с ясной
зорьки
 Все катаются на горке,
 Яства всякие жуют,
 Громко песенки поют.
Девки рады, парни тоже,
 Расцелуем всех, как
сможем.
 Подавим сопротивленье
 Зимней стужи, без
сомненья.
Напеки, кума, блинов,
 Да чтоб были пышные.
 Нынче Маслена неделя
–
 Можно съесть и
лишнего.
Веселей играй,
гармошка,
 Масленица, не грусти!
 Приходи, весна, скорее,
 Зиму прочь от нас гони!
Широкая Масленица,
 Мы тобою хвалимся,
На горах катаемся,
 Блинами объедаемся.
Как на масленой недели
 Со стола блины летели,
 И сыр, и творог-
 Все летели под порог!
Мой зятек без
приглашенья
 Прибежал на угощенье,
 Но и он ошибся в силе,
 Всех блинов он не
осилил.
С наступленьем
воскресенья
 Просим мы у всех
прощенья.
 Наши добрые
стремленья
 Вызывают восхищенье.
Пусть весна-красна
девица
 С нами тоже
порезвится.
Уминая всласть
ватрушки,
 Поют девицы частушки.
 Всякий люд кругом
танцует,
 И душа его ликует (Появляется Зима, наблюдает за всем происходящим.)
Зима –             Рады взрослые и дети.
Нет счастливей их на свете,
Но я пыл ваш остужу,
Мешочек слез наворожу!
А затем папаши, мамаши и детишки,
Эти слезы заморожу,
Превращу в ледышки!
Станет каждый  глух и нем,
Станет скучно сразу всем!
 (Зима проводит сеанс «мистификации» и колдовства.)
Зима –          Кто меня враз удивит? Есть такой тут индивид? Ой, не вижу без
очков Развеселых просточков! Значит мне не уходить, Власть ещё употребить,
А Весну красну-девицу, Во чулан скорей закрыть!
1-й  – Разгуляйка  наш  придет, Шутку, песню принесет.И тебе Зима, как знать,
Чувствую не сдобровать!
2-й – Потому что там живется, Где песня резвая поётся. Запевай народ не
стой, Мотив известный и простой!
Исполняется песня
Зима – А смешинки где у вас, Чай не взяли про запас?
1-й – Если бы ты только знала, Что у нас кроме вокала! Вот гримаса, если
надо! Хочешь смеха  - клоунада! (Идет  игра «Смешная гимнастика».)
– Приглашаем взрослых и детей, Покорчить  рожицы весёлые скорей!
Слушайте внимательно, это занимательно!
Мы весёлые мартышки!
Мы играем громко слишком!
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем,
Надуваем щёчки,
Скачем на носочках,
И друг другу, даже,
Язычки  покажем.
Дружно прыгнем к  потолку,
Пальчик поднесём к виску.
Оттопырим ушки,
Ушки на макушке,
Шире рот откроем
И гримасы  вам состроим!
Как скажу я цифру «три»,
Все с гримасами замри!
(Эту игру лучше проводить с детьми младшего школьного возраста и даже
малышами. Они очень охотно корчат рожицы и при этом весело и задорно
«скачут», повторяя движения ведущих скоморохов. Вся гимнастика проходит
под живое музыкальное сопровождение.)
Зима –       Не могу смешно до слез, Пыхаю  как  паровоз! Уморили, слова нет,
Все растаяла… привет! Эй, Весна бери платок, Зажурчал твой ручеёк.
(Идет хороводная игра «ручеёк»)
1 – Красны девицы, вставайте, Дорогих гостей встречайте.
2-й  – Погляди скорей народ, К нам  Весна-Красна  идет! (Появляется Весна, в сопровождении своих помощниц. Сама в ярком платье, в
руках зеленые веточки, которые она раздает  всем присутствующим. Это
могут быть небольшие листочки-обереги.)
2-й   – Весна-Красна – гость желанный и чудесный!
1-й    На ней наряд весенний, как невестный!
3-й– Её платью, цены нет, Весне красной шлем привет!
1-й – Здравствуй Весна-голубушка, долгожданная любушка!
Весна-     Здравствуйте и Вы, люди дорогие, Веселые и удалые!
Я пришла к вам с радостью, С великой милостью.
С рожью зернистой, С пшеницей золотистой,
С овсом кучерявым, Дождем величавым.
Красною калиною И песней журавлиною!
Чтоб природе пробудиться, Да от снега освободиться,
Вам, народ честной,Нужно тоже потрудиться.
Не буду играть с вами в прятки, А загадаю-ка  лучше загадки!
Очень странные слова вам скажу, Да в них секрет, но подумайте немного
И готов тотчас ответ!
1. Бродит одиноко око, Всюду где бывает, взглядом согревает.
4. Дождь идет, я тут как тут, Многие меня здесь ждут: лягушата и ребята,
Голуби и поросята. Я на зеркало похожа И на озеро – чуть-чуть. Ну а вам
не захотелось Ко мне в гости заглянуть? (Лужа)
5. Заря-заряница, красная девица, Травку выпускает, росу расстилает.
Едет стороной с сохой, бороной, С ключевой водой. (Весна)
1-йА там где вода, жизнь бьет ключом, под снежным покровом и появляются
проталины! Что не знаете такого слова? Снег под солнцем тает? Тает! А что
он открывает? Землю! А что на земле в это время расти может окромя
цветов! Только вот название их я позапамятовал… гвоздики, тюльпаны, да
нет же – подснежники!
2-й Кто весенние цветы желает  подержать, Просим к нам скорей идти, чтобы
их собрать!
(Проводится игра «Собрать подснежники», для детей младшего школьного
возраста. На площадке раскладываются разноцветные карточки, по форме
2. Никто его не видит, а всякий его слышит, Без крыльев, а летит, без
3. Годовой кусточек  каждый день роняет листочек. Год пройдет – весь
(Солнце)
языка, а говорит. (Эхо)
лист отпадет. (Календарь) напоминающие лепестки весенних подснежников. С внутренней стороны этих
карточек написаны слова: «консервная банка» или «гребешок без зубьев», а
может быть и написано заветное слово «подснежники». Скоморохи
усложняют условия игры тем, что в руках у игроков, воздушные шары – это
дождевые тучки. Пока «тучки» весят над полянкой, можно собирать
подснежники, если шарик-тучка упадет на пол, значит цветы собрать не
удастся.  Побеждает тот игрок, у которого подснежников оказалось больше, а
остальные получают поощрительные вкусные призы, ведь они очистили лес от
мусора.
Конкурсы на Масленицу
1. «Ходули». Два человека на скорости должны пройти на ходулях до отметки
и обратно, победитель тот, кто выполнит задание быстрее.
2. «Петушиные бои». Внутри круга два человека. Каждый правой рукой берёт
свою правую ногу, а левую руку закладывает за спину, прыгая на одной ноге
нужно вытеснить соперника за черту круга. Оставшийся в кругу - побеждает.
Скоморох:Вот бревно, а вот мешки,Выходите, мужики!Кто кого мешком
собьет.Тот подарок заберёт!
3. «Бой подушками». Два участника с подушками поднимаются на брус,
укреплённый на земле. Задача - подушкой сбить противника с бревна
(возможно три попытки).
Скоморох:Подходи со всех сторон,Будет всё в порядке.Затяни кушак в
рукеСмело, без опаски!
4. «Кушак». Соперники становятся по разным сторонам начерченной на земле
линии, связывают руки кушаком (поясом, ремнём). Середина кушака
ослаблена, левая рука заложена за спину. Задача для участников - перетянуть
соперника за линию. Проигрывает тот, кто заступает за линию противника.
Скоморох:Гой еси, гиревики,Силу покажите руки.Кто поднимает здесь два
пуда,Принесёт блиночков блюдо!
5. «Силачи». Для этого конкурса необходима гиря. Победитель тот, кто
больше всех поднимет гирю, тот и получает жетон.
Скоморох:Мужиков, парней, ребятВызываем на канат.Десять слева, десять
справа,
Только мускулы трещат.
6. «Перетягивание каната». В конкурсе могут участвовать два и больше
участников, соревнуясь в перетягивая каната. Группа победителей получают
жетоны.
7. «Палка». В кругу два участника, с правой стороны руками закрепляют
палку. Задача - упираясь палкой, вытолкнуть соперника за границы круга.
Оставшийся в кругу - победитель. Скоморох:
Конь заряжен, дуйте в ус,Ветер не догонит.Вот ещё аттракцион –«Одень
хомут лошадке!»
8. «Наездники». 1) Соревнуются команды, состоящие из двух человек. Один - в
роли наездника другой - в роли коня. Нужно преодолеть определённые
участки, вернуться на старт. После этого наездники и лошади меняются
местами. Конкурс повторяется, пара победителей получает жетоны.
2) Команды состоящие из двух человек исполняющие роли - наездника и
лошади, две или несколько ведут «бой»: задача наездников скинуть
наездников. Победившая пара получают жетоны.
9. «Столбоходы». К ногам участников привязываются деревянные «спилы»
высотой 20-25 см (или пустые консервные банки длинной 20-25 см).
Соперникам необходимо преодолеть определённые препятствия. Первый
преодолевший препятствия, получает жетон.
10. «Паук». Концы каната привязываются к двум участникам, а середина
помечается красной лентой - она совпадает с начертанной на земле линией.
Участники становятся на четвереньки спиной друг к другу на длину
вытянутого каната. Задача - перетянуть соперника на свою сторону от черты.
Победитель получает жетон.
Скоморох:Как сходились, собиралисьУдалые бойцы русскиеНа реку, на
кулачный бой.
Разгуляться для праздника, потешиться...
11. «Кулачные бои». Принцип амреслинга, но только стоя и в начерченном
круге. Задача вытолкнуть соперника из круга (даются три попытки).
Победитель поощряется жетоном
Скоморох:Что за чудо - скок да скок,Гляньте, тронулся мешок!Эй, хватай его
лови, ловите,
Поскорей мешок держите!
12. «Мешки». Участником предлагается в мешках наперегонки допрыгать до
отметки и обратно. Победитель получает жетон. Конкурс можно усложнить,
предложив передвигаться в одном мешке 2-3 участникам сразу. В этом случае
все члены команды-победительнице получают по жетону.
1-й Хватит игрища играть, пора Масленицу провожать!
2-й - Мы катались с горы, от зари и до зари,
1-й А сегодня в воскресенье, наше кончилось веселье!
2-й Прощай Масленица-прелестница, наша шагальская  расчудесница!
1-й - А мы Масленицу на санях покатаем, Потом на неё сена набросаем! 2-й - Лежи Масленица до следующей поры И готовь свои чудесные дары, А мы
с делами за год справимся И на праздник к тебе опять отправимся!
1-й - Так что не скучай, лежи, отдыхай. Эй, народ Масленицу провожай!
(Чучело Масленицы проносят по кругу, скоморохи передают её из рук в руки,
каждый с ней беседует, платок ей поправляет, доброе слово говорит, а
вокальный ансамбль  исполняет песню «Прощай Масленица». Появляется
символ солнца  - колесо на высокой палке с цветными лентами,
изображающими лучи.  Скоморохи берут ленты и идут в круг, водить  большой
праздничный хоровод, приглашая с собой и всех присутствующих.)
1 - Вот и кончилась веселье,Всем домой спешить пора,
2-й скоморох - Пришло время расставанья,Идем с улыбкой со двора.
1-йЧерез год придем опять,- Будем петь и танцевать!
2-йВот такой у нас народ В Шагалке  ЖИВЕТ!!
1Спасибо за внимание,До встречи, до свидания!
Скоморох 2:Масленицу провожаем,Весну радостно встречаем.Блинами
угощаемИ чучело сжигаем.
(В этот момент поджигается установленное чучело (является символичным).
Пока оно горит, все желающие становятся в круг и вместе со скоморохом
кричат слова, потом водят хороводы и поют народные песни.)
 1.Гори! Гори ясно,Чтобы не погасло.Гори! Гори ясно,Чтобы не погасло.
2.В дым пусть превратятсяДа исчезнут в выси,Наши грешные делаИ дурные
мысли.
3.А мы Масленицу провожаем,Очень тяжко по ней вздыхаем!Ой ты,
Масленица!Воротись!
4.Через годик покажись.Ай, Масленица,Обманула!До поста довела –Сама
удрала!
5.Обманула - подвела,Нагуляться не дала.Через семь недельБудет светлый
день,Будем пасху святить.
6.Прощай, Масленица,Прощай, красная!Наступает Великий пост...Будем яйца
красить.
7.Трудись, покамест служат руки,Не сетуй, не ленись, не трусь.За все твои
дела и муки
Тебе спасибо скажут внуки,Тебе спасибо скажет Русь!

file_name: масленица2014.doc

title: Масленица


file_name: раскраски-деревья.docx

intro: Дети любят раскрашивать . Это занятие увлекает их само по себе, поэтому раскрашиванию можно дать познавательную направленность. С помощью раскрасок можно формировать и закреплять обширный круг представлений детей.Ребёнок посредством практических действий, иногда многократных, подтверждает свои предположения, закрепляет полученные знания и навыки.

title: Раскраски деревья


extracted_text:
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Куйбышевского
района – детский сад «Алёнушка»

Здоровьесбережение детей дошкольного возраста
(Из опыта работы)
  Белобородова Людмила Валерьевна
воспитатель,
 высшая квалификационная категория Тема здоровья детей сегодня волнует всех. Проблема ухудшения
здоровья подрастающего поколения в последние годы приобретает все
большую актуальность.
Дошкольный возраст  самый поддающийся воздействиям период. В

этом возрасте ребенок быстро обучается и усваивает. По опыту своей работы
я убедилась в необходимости поддержания и укрепления здоровья детей.
Чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством его сохранения и
укрепления. Области здоровьесбережения в работе с детьми всегда уделяю
больше внимание.
В работе по здоровьесбережение использую  технологии сохранения и
стимулирования здоровья и технологию обучения здоровому образу жизни:
подвижные и спортивные игры, релаксация, гимнастика (пальчиковая, для
глаз, дыхательная), коммуникативные игры, точечный самомассаж.
Работу организовываю  по нескольким направлениям: воспитание
осознания и потребности в здоровом образе жизни; создание оптимальных
условий для реализации двигательной активности детей; воспитание у
дошкольников навыков личной гигиены, обеспечение оздоровительно
физкультурной работы в течение дня с учётом возрастных особенностей.
Большое внимание уделяю формированию ценностного отношения к своему
здоровью и воспитанию здорового образа жизни:  привития стойких
культурногигиенических навыков (правильно умываться, вытираться,
ухаживать за полостью рта, пользоваться носовым платком, правильно вести
себя при кашле и чихании); развития представлений о строении собственного
тела; формирования представлений о том, что полезно, а что вредно для
организма; формирования привычки ежедневных физкультурных упражнений.
Для этого в работе с детьми применяю:
 игрызанятия познавательного цикла.
 физкультурные занятия с целью развития двигательной активности,
освоения техники основных движений, укрепления определенной
группы мышц;
  интеграцию образовательных областей;

 праздники и досуги («Спортивные мини игры», «Весёлые старты»,
«Спортивный праздник» и т.д.);  познавательные и эвристические беседы для создания у дошкольников
правильных представлений о здоровом образе жизни:   «Лекарства –
друзья и враги», «Овощи и фрукты полезны для здоровья».
Работу по профилактике заболеваемости  провожу  через использование
комплексов упражнений, направленных на профилактику бодрящей
гимнастики после сна, использование игр на развитие общей  моторики,
релаксации, разных видов закаливания: воздушноконтрастное, босоножье –
ходьба по корригирующим дорожкам.
 В решении программных задач большую помощь мне оказывают родители
дошкольников — самые заинтересованные в здоровье своих детей люди.
Известно, что ни одна даже самая лучшая программа и методика не могут
гарантировать полноценного результата, если ее задачи не решаются
совместно с семьей, если не создано детсковзрослое сообщество (дети —
родители  педагоги).
 Я использую самые разнообразные формы сотрудничества с родителями:
 организация пропаганды знаний здорового образа жизни среди
родителей с привлечением специалистов из поликлиники;
 совместные с детьми праздники здоровья (1—2 раза в год);

 участие родителей в оформлении развивающей предметноигровой
среды (изготовление наглядного и раздаточного материалов);
 экскурсии с детьми.
 Теоретическая работа с родителями.
Детям нравятся эмоциональные разминки (похохочем; покричим так, чтобы
стены задрожали; как будто кричит огромный, неведомый зверь и т.д.)
 Часто используем минутки покоя:
 посидим, молча с закрытыми глазами:
 ляжем на спину и расслабимся, будто мы тряпичные куклы;
 помечтаем под эту прекрасную музыку.
  В результате проведенной работы,  в группе  низкий уровень простудных
заболеваний.

file_name: Здоровьезбережение детей дошкольного возраста.docx

intro: Работу организовываю  по нескольким направлениям: воспитание осознания и потребности в здоровом образе жизни; создание оптимальных условий для реализации двигательной активности детей; воспитание у дошкольников навыков личной гигиены, обеспечение оздоровительно-физкультурной работы в течение дня с учётом возрастных особенностей. Большое внимание уделяю формированию ценностного отношения к своему здоровью и воспитанию здорового образа жизни:  привития стойких культурно-гигиенических навыков (правильно умываться, вытираться, ухаживать за полостью рта, пользоваться носовым платком, правильно вести себя при кашле и чихании); развития представлений о строении собственного тела; формирования представлений о том, что полезно, а что вредно для организма; формирования привычки ежедневных физкультурных упражнений.

title: "Здоровьесбережение детей дошкольного возраста"


extracted_text:
Олимпиады
по математике
для учащихся
 24 классов
Автор  составитель:
учитель начальных классов
МБОУ «Кутучевская ООШ»
Юлуева Дилара Минибаевна
Автор - составитель: Юлуева Дилара Минибаевна  учитель начальных классов
МБОУ «Кутучевская ООШ» 2016/17 уч. год
Цель проведения  олимпиад: повышение мотивации учащихся к интенсивной
образовательной деятельности.
Задачи:
1.      Повысить у обучающихся уровень творческих способностей и развить
познавательный интерес  к математике.
2.      Создать необходимые условия для поддержки одарённых детей.
3.       Способствовать  использованию полученных школьниками
теоретических знаний в практической деятельности.
         Олимпиадные задания предназначены для младших школьников 24
классов. Олимпиады занимают важное место в развитии детей.
Именно на 1 ступени обучения происходят первые открытия ребёнка. Пусть
они даже небольшие и, как будто, незначительные, но в них – ростки будущего
интереса к науке. Реализованные возможности развивают ребёнка,
стимулируют интерес к различным наукам. Олимпиады позволяют ученику
познать себя, дают возможность в большей степени утвердиться в
собственных глазах и среди окружающих. В целом они служат развитию
творческой инициативы ребёнка, учат логически и нестандартно мыслить.
Литература:
1.
2.
Н.Г. Белицкая  «Школьные олимпиады» (2 – 4 классы), Москва,
«Айрис – пресс»  2009 г.
О.А Ефремушкина  «Школьные олимпиады для начальных классов»
           Ростов – наДону «Фенникс» 2008 г.
Автор - составитель: Юлуева Дилара Минибаевна  учитель начальных классов
МБОУ «Кутучевская ООШ» Олимпиада по математике во 2 классе
Выполнил(а)     учени___     2 класса     «       »_______
Ф.И.______________________________________
БЛАНК ОТВЕТОВ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
А
Б
В
Г
Задания, оцениваемые в 1 балл
1.У Павла и Бориса всего 15 фишек. Павел отдал Борису 3 фишки. Сколько
фишек стало у обоих мальчиков?
А)15,3       Б) 12,12    В)12,3     Г)5,10
2.Человек ехал в Оренбург на такси. По дороге ему навстречу двигались 7
грузовиков и 5 автомашин. Сколько всего машин ехало в Оренбург?
а) 7         б) 5             в) 12          г) 1
3. Найди лишний ряд:
а) 2,4,6,8,10         б) 5,10,15,20,25       в) 5,10,20,40,80           г) 10,20,30,40,50
Задания, оцениваемые в 2 балла
4.Сколько общих букв у слов ОЛИМПИАДА и МАТЕМАТИКА?
а) 1             б) 2            в) 3             г) 4
5. Сколько на чертеже треугольников?
Автор - составитель: Юлуева Дилара Минибаевна  учитель начальных классов
МБОУ «Кутучевская ООШ» а) 3                     б) 4                   в) 5       г)    6
6. Что не равно 5?
а) Лучшая оценка в школе.
б) Число носов у двух собак и трех котов.
в) Номер задачи, которую ты сейчас решаешь.
г) Половина числа 10.
7. Крышка стола имеет четыре угла. Один из них отпилили, сколько углов
осталось?
а) 3          б) 4           в) 5        г) 6
                                                Задания, оцениваемые в 3 балла
8. У Саши было 7 палочек. Он разломал одну из них пополам. Сколько теперь
у него палочек?
А) 5              Б) 6                В) 7            Г) 8
9. Между некоторыми цифрами поставьте знаки действий и скобки так, чтобы
получилось верное равенство:         1*2*3=1

А)1+23=1                  Б)  (1+2):3=1
10. Дима живет на улице, дома на которой имеют номера с 1 по 24. Сколько
раз при написании этих номеров используется цифра 2?
а) 2             б) 6            в)  7              г) 24
Задания, оцениваемые в 4 балла
Автор - составитель: Юлуева Дилара Минибаевна  учитель начальных классов
МБОУ «Кутучевская ООШ» 11. Из куска проволоки согнули квадрат со стороной шесть сантиметров.
Затем проволоку разогнули и сделали из неё треугольник с равными
сторонами. Какова длина стороны треугольника?
а) 8см             б) 6см            в) 24см            г) 18см
12.Моего отца зовут Сергей Петрович, а моего сына – Алексей Иванович. Как
зовут меня?
а) Сергей Алексеевич        б) Иван Сергеевич          в) Сергей Иванович           г)
Алексей Сергеевич
12.Лена подарила несколько открыток подруге, и у нее осталось столько же.
Потом она подарила брату половину оставшихся открыток. Брат получил 5.
Сколько открыток было у Лены?
а) 5                   б) 10                     в) 20                      г) 25
Автор - составитель: Юлуева Дилара Минибаевна  учитель начальных классов
МБОУ «Кутучевская ООШ» Ключи  к олимпиаде по математике во 2 классе
Задания, оцениваемые в 1 балл
1. В)12,3
2. А) 7
3. В)5,10,20,30,40,80
Задания, оцениваемые в 2 балла
4. В) 3
5. Г) 6
6. В) номер задания, которое ты решаешь.
7. В) 5
Задания, оцениваемые в 3 балла
8. Б) 6
9. Б) (1+2):3=1
10.Б) 6
Задания, оцениваемые в 4 балла
11. А) 8
12.Б) Иван Сергеевич
Автор - составитель: Юлуева Дилара Минибаевна  учитель начальных классов
МБОУ «Кутучевская ООШ» 13.В) 20
Итого: 32 балла.
1 место
2832 б.
2 место
2428 б.
3 место
2024 б.
Олимпиада по математике в 3 классе
Выполнил(а)     учени___     3 класса «       »_________
Ф. И._________________________________________________
БЛАНК ОТВЕТОВ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
А
Б
В
Г
Задания, оцениваемые в 1 балл
1. 2 x 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 x 2 =?
А) 12         Б) 16         В) 20               Г) 24
2. Возраст дедушки выражается наименьшим трёхзначным числом, которое
записано различными числами. Сколько лет дедушке?
А) 100        Б) 101        В) 102           Г) 110
Автор - составитель: Юлуева Дилара Минибаевна  учитель начальных классов
МБОУ «Кутучевская ООШ» 3. Вдоль дороги поставили 4 новых столба. Расстояние между  соседними
столбами   5   метров.   На   каком   расстоянии   один   от   другого   находятся
крайние столбы?
А) 5 м         Б) 15 м        В) 20 м        Г) 25 м
Задания, оцениваемые в 2 балла
4. Вася поёт слово «МЕДВЕДЬ». Каждый гласный звук он тянет 5 секунд, а на
каждый согласный тратит 1 секунду. Сколько времени он поёт это слово?
       А) 7 сек.        Б) 15 сек.        В) 14 сек.           Г) 19 сек.
5. Что не равно 5?
         А) Лучшая оценка в школе.
         Б) Число носов у двух собак и трёх кошек.
         В) Номер задачи, которую ты сейчас решаешь.
         Г) Количество букв, в слове «ПЯТЬ».
6.  Коля, Вася и Боря играли в шашки. Каждый из них сыграл только две
партии. Сколько всего партий было сыграно?
            А) 3         Б) 5         В) 6         Г) 9
Задания, оцениваемые в 3 балла
7. В кошельке у Сергея три монеты: 5 рублей, 2 рубля, 1 рубль. Какую сумму
он не сможет заплатить без сдачи?
             А) 3 рубля           Б) 4 рубля              В) 6 рублей              Г) 7 рублей
8. На левой стороне улицы находятся дома с нечётными номерами от 1 до 19,
а на правой – дома с чётными номерами от 2 до 14. Сколько домов на этой
улице?
А) 16          Б) 17            В) 18              Г) 33
Автор - составитель: Юлуева Дилара Минибаевна  учитель начальных классов
МБОУ «Кутучевская ООШ» Задания, оцениваемые в 4 балла
9.  На   стеклянной   двери   написано:  «Кенгуру   приглашает   друзей».  Сколько
букв выглядят одинаково с той и с другой стороны?
А) 12             Б) 5               В) 8                    Г) 7
10.Какое число надо подставить вместо X в уравнение  12 :  X = 7 – X, чтобы
получилось верное равенство?
А) 12         Б) 7           В) 6              Г) 4
Задания, оцениваемые в 5 баллов
11.Сколько нулей в записи числа миллион плюс тысяча плюс один?
А) 2          Б) 3            В) 4              Г) 5
12.За квадратный столик могут сесть одновременно 4 гнома, по одному с
каждой   стороны.   Для   вечеринки   7   таких   столиков   составили   в   ряд
(вплотную один к другому). Сколько гномов  могут сесть за получившийся
длинный стол?
А) 14        Б) 16         В) 21           Г) 28
Автор - составитель: Юлуева Дилара Минибаевна  учитель начальных классов
МБОУ «Кутучевская ООШ» Ключи к олимпиаде по математике в 3 классе
Задания, оцениваемые в 1 балл
1. Б) 16
2. В) 102
3. Б)15
Задания, оцениваемые в 2 балла
4. В) 14 сек.
5. Г)  Количество букв, в слове «ПЯТЬ».
6. А) 3
Задания, оцениваемые в 3 балла.
7. Б) 4
8. Б) 17
Задания, оцениваемые в 4 балла.
9. Б) 5
10. Г) 4
Автор - составитель: Юлуева Дилара Минибаевна  учитель начальных классов
МБОУ «Кутучевская ООШ» Задания, оцениваемые в 5 баллов.
11. В) 4
12. Б) 16
Итого: 33 балла.
1 место
2933 б.
2 место
2529 б.
3 место
1925 б.
Олимпиада по математике в 4 классе
Выполнил(а)     учени___     4 класса «       »________
Ф.И.________________________________________________
БЛАНК ОТВЕТОВ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
А
Б
В
Г
I.
Задания, оцениваемые в 1 балл
1. Пятачок складывает триста сотен и три и получает ответ:
Автор - составитель: Юлуева Дилара Минибаевна  учитель начальных классов
МБОУ «Кутучевская ООШ» а)     30003                  б)     3003                    в)     300003                г) 303
2. У двух мальчиков было вместе 8 груш. Когда один мальчик съел одну
грушу, а другой – 3 груши, у них осталось груш поровну. Сколько груш
было у каждого мальчика?
а)     4 и 4                      б)  3 и 5                    в)     7 и 1              г) 2 и 6
3. Пятачок посадил 8 желудей.   Из всех желудей, кроме двух, выросли
дубы.   На   всех   дубах,  кроме   двух,  растут   жёлуди.    Жёлуди   со   всех
плодоносящих дубов, кроме одного,  невкусные. Значит, число дубов с
невкусными желудями равно:
а) 1                    б) 2                   в) 3                    г) 4
4.  Как – то в воскресенье, в  9 часов 30 минут утра,  Аня присела поиграть в
компьютерную игру,  но  заигралась,  и  мама  прогнала  её  от компьютера
только днём,  в 3 часа 15 минут.  В следующее воскресенье   её  брат  Алёша
ухитрился   просидеть  за компьютером    на 1 час 50 минут дольше. Сколько
времени провёл у компьютера Алёша?
а) 6 ч 30 мин            б) 10 ч 15 мин              в) 6 ч 35 мин               г) 7 ч 35 мин
5.  От   кенгуру  из  Австралии   получена   шифровка:   12342562756278.   В   ней
разные цифры обозначают буквы, а одинаковые цифры — одинаковые буквы.
Что могло быть написано в шифровке?
а)   Думай и трудись.     б)   Гуляй и отдыхай.       в) Мой вопрос прост.         г)
Вперед к победам.
6. Длина забора 20 метров. Сколько в заборе столбов, если столб от столба
стоит на расстоянии двух метров?
а) 9              б) 10              в) 11              г) 12
Автор - составитель: Юлуева Дилара Минибаевна  учитель начальных классов
МБОУ «Кутучевская ООШ» 7. Ширина   линолеума   2   м.   Пол   в   комнате   шириной   4   м   и   длиной   5   м
покрыли линолеумом. Сколько метров линолеума понадобилось?
а) 40 м        б) 22 м         в) 18 м             г) 10 м
II.
Практическая часть
                    Задания, оцениваемые в 2 балла
8.Масса ящика с лимонами 25 кг. После продажи половины всех лимонов
ящик c оставшимися лимонами поставили на весы. Весы показали 15 кг.
Найдите массу пустого ящика.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________
9.Чашка и блюдце стоят 250 рублей, 4 чашки и 3 блюдца стоят 887 рублей.
Найди цену чашки и блюдца в отдельности.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Задания, оцениваемые в 3 балла
10. Расшифруй комбинацию кодового замка, если:
А) третья цифра на 3 больше, чем первая,
Б) вторая цифра на два больше, чем четвёртая,
В) в сумме все цифры дают число 17,
Г) вторая цифра 3.
Автор - составитель: Юлуева Дилара Минибаевна  учитель начальных классов
МБОУ «Кутучевская ООШ» Ключи к олимпиаде по математике в 4 классе
Задания, оцениваемые в 1 балл
1. А) 30003
2. Б) 3и 5
3. В) 3
4. Г) 7 ч. 35 мин.
5. В) Мой вопрос прост.
6. В) 11
Автор - составитель: Юлуева Дилара Минибаевна  учитель начальных классов
МБОУ «Кутучевская ООШ» 7. Г) 10
8. 5 кг
Практическая часть
Задания, оцениваемые в 2 балла
1) 2515=10 (кг) продали лимонов, это половина всех лимонов
2) 10•2=20 (кг) всех лимонов
3) 2520=5 (кг) масса пустого ящика
9. 137 руб. и 113 руб.
1) 250•3=750 (руб.) стоят 3 чашки и 3 блюдца
 2) 887750=137 (руб.) стоит одна чашка
 3) 250137=113 (руб.) стоит одно блюдце
                          Задание, оцениваемое в 3 балла
10.5381
11. Итого: 19 баллов.
Автор - составитель: Юлуева Дилара Минибаевна  учитель начальных классов
МБОУ «Кутучевская ООШ» Автор - составитель: Юлуева Дилара Минибаевна  учитель начальных классов
МБОУ «Кутучевская ООШ»

file_name: Олимпиада по математике.docx

intro: Здесь подобраны доступные задания по математике для учащихся начальных классов по математике. Задания для школьного тура.  Также материал можно использовать для внеклассного занятия, внеурочных занятий. Дети справляются с такими заданиями , с удовольствием решают задачи и примеры включенные в эти задания.

title: Олимпиада для начальных классов по математике (школьный тур)


extracted_text:
ТРЕНИНГ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ 34 ЛЕТ
«Коммуникативные игры»
Методические рекомендации
Тренинг   проводится   с   детьми   младшего   дошкольного
возраста и их родителями в виде игрового сеанса. Данный
тренинг   разработан   специально   для   детей,   которым
недоступен   высокий   уровень   вербализации.   Совместная
деятельность   с   родителями   доставляет   детям   много
удовольствия. Это позволяет общаться более открыто.
Цель:  взаимодействие   ребенка   и   взрослого,   в   котором
есть   возможность   увидеть   друг   друга   поновому,   понять
потребности, проблемы и интересы друг друга.
Задачи:
 создать   благоприятный   фон   общения,   условия   для
поиска внутренних ресурсов семьи;
 увидеть потребности и проблемы друг друга.
Материалы:  куклы   «бибабо»,   елка,   заготовки   «елочные
игрушки»,   разноцветные   тесемочки,   клей,   карандаши,
цветная   бумага,   цветной   клей,   салфетки   ажурные   и   с
рисунком, блестки, ножницы, массажные мячики.
Ход игрового сеанса:
1.   Дети   совместно   со   взрослыми   надувают   пузырек   и
садятся на кружочки там, где стояли.
2. Приветствие.
Зайчик   Ляля   здоровается   с   каждым   участником,
спрашивает, как кого зовут, как у кого настроение. 3. «Ласковушка».
Ласковушка   –   это   ласковое   прикосновение,   которым   мы
можем   сделать  приятно.   Дети  и   взрослые  дарят   ласковушку
друг другу по кругу.
4. «Бибабо».
Все участники одевают куклы «бибабо». Родители и дети
поворачиваются друг к другу и с помощью «бибабо» узнают,
как прошел их день, что делали, с кем играли.
5. Потешка.
Родители   берут   массажные   мячики   и   массируют   детей,
напевая потешку.
«Ходитбродит вдоль дорожек
Весь в колючках серый ежик.
Ищет ягодки, грибочки
Для сыночка и для дочки».
6. «Угадай по голосу».
Ведущий выходит в центр круга и закрывает глаза. Один
из участников подходит к нему и, дотрагиваясь до спины,
говорит «Это я», затем быстро возвращается на свое место.
Ведущий должен узнать по голосу, кто это был.
7.   Участники   пересаживаются   за   столы.   Педагог
психолог выносит в комнату елочку. Елочка грустит, потому
что праздник, новый год, а она не готова к нему. Каждой
семье предлагается сделать елочные украшения и приклеить
его   к   елочке.   Для   этого   члены   семей   берут   по   несколько
картонных заготовок, материалы для украшения и приступают
к работе. Когда украшения готовы, их следует повесить на
елку и поводить всем вместе хоровод с песней «Маленькой елочке холодно зимой».
Материал подготовлен педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь

file_name: ТРЕНИНГ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ.rtf

intro: ТРЕНИНГ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ -  «Коммуникативные игры», говорится о том, что тренинг проводится с детьми младшего дошкольного возраста и их родителями в виде игрового сеанса. Данный тренинг разработан специально для детей, которым недоступен высокий уровень вербализации. Совместная деятельность с родителями доставляет детям много удовольствия. Это позволяет общаться более открыто.ТРЕНИНГ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ -  «Коммуникативные игры», говорится о том, что тренинг проводится с детьми младшего дошкольного возраста и их родителями в виде игрового сеанса. Данный тренинг разработан специально для детей, которым недоступен высокий уровень вербализации. Совместная деятельность с родителями доставляет детям много удовольствия. Это позволяет общаться более открыто.

родителям

group: Педагогика


extracted_text:
Сабақ жоспары САБАҚ: 7.1.4  Мемлекеттік тіл
Мектеп: №20 орта мектеплицейі
Күні:
СЫНЫП: 7 сынып
Осы сабақ арқылы
жүзеге асатын оқу
мақсаттары
Сабақ мақсаттары
Тілдік мақсат
Мұғалімнің атыжөні: Молдаторе
Гульжан Бахбергеновна
Қатысқандар: 15
Қатыспағандар:
0
Ж4 Тақырып бойынша  мәліметтерді жинақтау,
презентация түрінде ұсыну
Барлық оқушылар орындай алады: Мәтіннен тірек
сөздер арқылы  негізгі ақпаратты анықтайды,
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Тақырып
бойынша тірек сөздер арқылы сұрақтар құрастырып, негізгі
ақпаратты жинақтай алады, презентацияның дайындауына
өз үлесін қосады
Кейбір оқушылар орындай алады: Тақырып бойынша
мәліметтерді өз бетінше жинақтап, презентация жасауында
өз ойларын жеткізе алады.
Оқушылар орындай алады:
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы
тіркестер:
Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті ….деп ойлайсыз?
ишара:
Алдыңғы оқу:
Сұрақжауап   арқылы   қазақ   тілі   туралы   мәліметтерді
анықтау.
Жоспарланғ
5 мин
ан уақыт
Басы
Жоспар
Жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
1.Ұйымдастыру.
А)Оқушыларды ұйымдастыру, психологиялық ахуал
"   Сәлем"        оқушылар     жұппен     тұрып,   бірбіріне
жақсы тілек   тілейді.   Оқушылар саусақтарын бір
бірден тигізіп, бір сөзден айтады:
1)Бас бармақтарын тигізеді   Саған,
2)Екінші саусақтарын тигізеді  Әрқашан,
3)Ортанғы саусақтарын тигізеді  Үлкен,
4)Аты жоқ саусақтарын  тигізеді  Табыс,
5)Кішкентай саусақтарын тигізеді  Тілеймін,
6)Алақандарын тигізіп, амандасады  Сәлем!
Ә)Топқа бөлу.
   Қазір   осындай       түрлі   түсті     қағаздар   арқылы
топтарға   бөлінеміз.   Жасыл   түсті      1інші   топ,   көк
түсті  2нші топ, сары түсті  3інші топ.
Б) "Ой шақыру әдісі" арқылы өткенді қайталау.
Алған қағаздарынды айналдырып қараңдар, берілген
әріптерден сөз құраңдар. (Қазақстан)
Дұрыс,   Қазақстан.   Қазақстанда   тұратын   ұлт
Әріптер,
буындар
жазылған
түрлі
түсті
қағаздар

file_name: Молдаторе Г.Б. ҚМЖ.docx

description: Сабақ жоспары

intro: Бұл сабақ  - жаңартылған бағдарлама бойынша құрастырылған қысқамерзімді жоспар. Сабақтың тақырыбы " Мемлекеттік тіл. 7 сыныбына арналған. Сабақ жоспарында оқу мақсаттарына көзделген, тақырыпқа сай келетін тапсырмалар үлгілері, мәтін берілген. Сонымен қатар патриоттық сезімдерін ояту, қазақ тілі   - мемлекеттік тіл ретінде құрметтеуге тәрбиелеу.

title: Открытый урок "Мемлекеттік тіл", 7 сынып


extracted_text:
Масленница
Автор: Кузьмина И.Н.
Масленица –древнейший праздник на Руси, корни которого уходят в глубь
веков. Марена, Зима – дочь Сварога, Бога-творца и триединой Лады, у нее
братья — все небесные боги, все Сварожичи.  Марена – богиня смерти, богиня
зимы.  Лютует Зима-Марена в последнюю неделю месяца Лютеня.  В
понедельник Марена встречает Дажьбога, во вторник заигрывает с ним, в
среду угощает блинами, в широкий четверг устраивает пир и спаивает
Дажьбога вином, а в пятницу — распинает его на Алатырской горе.
 В субботу Жива - богиня жизни, весны, летит навестить свою сестру Марену и
видит Дажьбога, прикованного к Алатырской горе. И спасала  Жива
Свароговна Дажьбога, уносила его из Темного царства в светлый Ирий,
оживляла его живой водой. И воскресает Дажьбог в прощенное воскресенье
и прощает всех грешных людей.  А Марена коварная сгорает в  Огне с небес.
Предания говорят: «Дажьбог принял муку для наступления Весны, для того
чтобы мир встал на путь Истины, на путь Прави».
Масленица – это праздник прощания с зимой и встречи Весны, Солнца, Жизни!
Ведущий:
Что ни лес, ни трава расстилается,
 Под ногами лежат расстояньица,
 Неоглядны российские стороны,
 Ох, и буйны русские головы!
 А земля-то духом объятая,
 А Россия  - людьми то богатая!
 Что ни лес, ни трава расстилается,
 Праздник Масленицы …. НАЧИНАЕТСЯ!!!
Выбегают  скоморохи :
Все скоморохи:
     Здравствуйте, гости, милости просим.
     Масленицу широкую открываем, веселье начинаем!
Скоморохи
Едет масленица- дорогая,
 Наша гостьюшка годовая,
 На саночках расписных, На конях вороных.
 Живет масленица семь деньков!
Ведущая:  Каждый день масленичной недели имел своё название и свои
особые традиции. Понедельник называется ВСТРЕЧА. С утра вздымают
снежные катальные горки, строят качели, балаганы, начинают печь блины. На
одни сани усаживают чучело Масленицы. На другие сани водружают столб с
вертящимся колесом - символом солнца. Санный поезд, запряженный
ряжеными, проезжает по улицам, зазывая всех на праздник.
Скоморох
Ой, Масленица-кривошейка,
 Состречаем тебя хорошенько!
 Сыром, маслом, калачом
 И печеным яйцом.
Скоморох                Уж ты ль, моя Масленица, красная краса, русая коса,
тридцати братов сестра,  сорока бабушек внучка, трехматерина дочка,
кеточка-ясочка, ты ж моя перепелочка!
   Скоморохи            Приезжай ко мне в тесовый дом душою потешиться, умом
повеселиться, речью насладиться.
Ведущая.
Нет, не идет что-то Масленица. Как же будем без нее весну встречать? Видно,
придется всем вместе ее позвать. Давайте сделаем так: я начну звать
Масленицу, а вы, ребята, повторяйте за мной каждую фразу. А в конце все
вместе хором произнесем: «Приезжай, Масленица, в гости на широкой двор!».
Ну-ка, попробуем (взмахивая руками, вместе с детьми репетирует повтор
фразы). Теперь я буду Масленицу звать, буду ее хвалить, вы подхватывайте.
Ведущий читает призыв, дети хором повторяют за ведущей каждую строчку.
Ведущая.
 Дорогая гостья Масленица,
Авдотьюшка Изотьевна,
Дуня белая, Дуня румяная,
Коса длинная, трехаршинная,
Лента алая, двухполтинная,
Платок беленький, новомодненький,
Шуба синяя, лапти красные, Лапти частые, головастые,
Приезжай, Масленица, в гости на широкий двор!
въезжает на санях  «Масленица».
Скоморохи                                 :      танцуют вокруг Масленицы.
А мы масленицу дожидали,  (в хороводе притопы 2 вправо, 2 влево)
 Сыром горочку укладали,      ( ------//---------//----------//---------//-----------)
 Маслом горочку поливали,      ( ------//---------//----------//---------//-----------)
 Наша горочка, будь катлива,   (наклоняются вниз, берут Масленицу)
 Наша масленица, будь гульлива. (Масленицу поднимают вверх)
Ведущая: ЗАИГРЫШ! С этого дня начинались разного рода развлечения:
катания на санях «по солнышку» (по часовой стрелке) чтоб помочь солнцу
прогнать зиму; устраивались народные  гулянья, представления с Петрушкой,
катания с ледяных  горок.
Скоморох
 Ох, хорошо  на снежных горках покататься:
Чем выше гора — тем выше рожь и пшеница,
Чем дольше прокатишься с горы — тем длиннее лен.
 Петрушка  Эй, Масленица-объедуха - денег приберуха
 Хоть себя заложи, а Масленицу проводи!
 А на Масленицу-то
 ...есть до икоты,
 пить до перехоты,
 петь до насаду,
 плясать до упаду.
Ведущая: А вот и третий день масленицы – ЛАКОМКА! В среду тещи
приглашают своих зятьев на  блины, зятья приносят подарки- расписные
пряники. В каждой семье накрывают столы с вкусной едой, пекут блины, в
деревнях в складчину варят пиво. Собираются родственники. Чтобы прийти в
гости на блины запасались пословицами и поговорками.
Хозяюшки: Все что есть в печи, все на стол мечи!
Где лад, там и клад.
Где любовь да совет,   там и горя нет.
  Молодцы:
Идет Масленица по льду,
Несет блинов сковороду.
 Хозяюшка:
Принимайте молоду –
Разбирайте по блину!
      А блины-то, волшебные, с пословицами. Ну-ка, продолжи пословицу!
1.  Делу время,.......... (зал отвечает:...потехе час)
 2.  Землю красит солнце, ................а человека.... труд.
3.  Терпение и труд...................... все перетрут
 4.  Семь раз отмерь, .....................один раз отрежь
 5.   Не имей сто рублей, ...............а имей сто друзей
Ведущая:
Четвертый день масленицы  Широкий четверг – РАЗГУЛЯЙ!  С этого дня
Масленица разворачивалась во всю ширь. Народ предавался всевозможным
потехам: взятие снежной крепости, кулачные бои, всевозможные молодецкие
забавы.
Ст.скоморох:
РАЗГУЛЯЙ!
Масленица расстелись!
Молодцы – поборись!
Подходи стар и млад,
Перетягивать канат!
организовывает «Перетягивание каната»
Потешились силушкой богатырскою!
Ведущая:
Пятница - тещины вечерки. Родители идут в гости к детям. Блины готовит
молодая хозяйка. Зятья угощают тещ. Теща обязана была прислать с вечера все необходимое для печения блинов и научить невестку какому-нибудь
старинному секретному рецепту.
Тёща
Когда ставишь опару, как появятся звезды, надо выйти на реку, озеро или к
колодцу  и сказать (шепчет Невестке на ушко)
Невестка________ обращается к Месяцу
«Месяц, ты месяц,
 Золотые твои рожки!
 Выглянь в окошко,
 Подуй на опару!»
Ведущая: Суббота - “ЗОЛОВКИНЫ ПОСИДЕЛКИ” Золовка — это сестра мужа
Итак, в этот субботний день молодые невестки принимали у себя родных, а
незамужних золовок старались познакомить с неженатыми парнями из своих
родных или друзей.Целый ряд масленичных обычаев был направлен на то,
чтобы ускорить свадьбы, содействовать молодежи в нахождении себе пары.
Ведущая: Воскресенье - “ПРОЩЕННЫЙ ДЕНЬ” Торжественно сжигают
соломенное чучело в знак победы жизни над смертью; пепел развивают по
полю, чтобы придать силу посеву, будущему урожаю.
Все:
Прощай, Масленица – плутовка,
Погостила ты у нас недолго,
Погостила всего семь деньков,
А мы думали, погостишь семь годков!
Прощай, Масленица, прощай, Широкая!
Ведущая: Последний день масленичной недели назывался «прощёным
воскресеньем».  Родственники и друзья ходили друг к другу не праздновать, а
просили прощения за умышленные и случайные обиды и огорчения. При
встрече (порой даже с незнакомым человеком) полагалось остановиться и с
троекратными  поклонами испросить взаимного прощения. В этот день
прощаются все обиды и оскорбления, ведь встретить весну необходимо с
чистой совестью.
Одна шеренга:
Прости меня, в чём я виноват или согрешил перед тобой.
Другая шеренга: Да простит тебя Бог, и я прощаю.
Все кланяются друг другу.
Ведущий: Не пришла ли пора передать власть от зимы к весне-красне. Она
уже не за горами. Поможем же весне, поможем солнцу в срок прийти на
землю. Встанем в кружок, заведем хоровод.
Исполняется хоровод с инсценировкой русской народной песни «Как на
тоненький ледок».
Скоморох:
Весну пора звать!
Все:
Весна, весна красная!
 Приди, весна, с радостью,
 С великою милостью:
 Со льном высоким,
 С корнем глубоким,
 С хлебом обильным!
   Появление Весны с Солнышком на руках.
ВЕСНА
Идем с обильными хлебами,
С высокими снопами,
С малиной, смородиной,
Со всякой садовиной,
С солнышком, с ливнями,
 С песнями дивными,
  С трудом, заботой,
 С весельем и Угощеньем!
   Все:   Милости просим!
Конец представления. Музыка, блины, угощенья.
Слова к игре «Бояре, а мы к вам пришли» Бояре, а мы к вам пришли
Молодые, а мы к вам пришли
Бояре, а  зачем пришли
Молодые, а  зачем пришли
Бояре, мы невесту выбирать
Молодые, мы невесту выбирать
Бояре, а какая вам мила
Молодые, а какая вам мила
Бояре нам вот эта мила
Молодые нам вот эта мила
Бояре, она глупая у нас
Молодые, она глупая у нас
Бояре, а мы плеточкой ее
Молодые, а мы плеточкой ее
Бояре, она плеточки боится
Молодые, она плеточки боится
Бояре, а мы пряничек дадим
Молодые, а мы пряничек дадим
Бояре, у ней зубки болят,
Молодые, у ней зубки болят
Бояре, не валяйте дурака
Отдавайте нам невесту навсегда!

 ***Конкурсы на Масленицу
1. «Петушиные бои». Внутри круга два человека. Каждый правой рукой берёт
свою правую ногу, а левую руку закладывает за спину, прыгая на одной ноге
нужно вытеснить соперника за черту круга. Оставшийся в кругу - побеждает. 2. «Бой подушками». Два участника с подушками поднимаются на брус,
укреплённый на земле. Задача - подушкой сбить противника с бревна
(возможно три попытки).
3. «Кушак». Соперники становятся по разным сторонам начерченной на земле
линии, связывают руки кушаком (поясом, ремнём). Середина кушака
ослаблена, левая рука заложена за спину. Задача для участников - перетянуть
соперника за линию. Проигрывает тот, кто заступает за линию противника.
4. «Силачи». Для этого конкурса необходима гиря. Победитель тот, кто
больше всех поднимет гирю, тот и получает жетон.
5. «Палка». В кругу два участника, с правой стороны руками закрепляют
палку. Задача - упираясь палкой, вытолкнуть соперника за границы круга.
Оставшийся в кругу - победитель.
6. «Наездники». 1) Соревнуются команды, состоящие из двух человек. Один - в
роли наездника другой - в роли коня. Нужно преодолеть определённые
участки, вернуться на старт. После этого наездники и лошади меняются
местами. Конкурс повторяется, пара победителей получает жетоны.
7. «Столбоходы». К ногам участников привязываются деревянные «спилы»
высотой 20-25 см (или пустые консервные банки длинной 20-25 см).
Соперникам необходимо преодолеть определённые препятствия. Первый
преодолевший препятствия, получает жетон.
8. «Паук». Концы каната привязываются к двум участникам, а середина
помечается красной лентой - она совпадает с начертанной на земле линией.
Участники становятся на четвереньки спиной друг к другу на длину
вытянутого каната. Задача - перетянуть соперника на свою сторону от черты.
Победитель получает жетон.
9. «Кулачные бои». Принцип амреслинга, но только стоя и в начерченном
круге. Задача вытолкнуть соперника из круга (даются три попытки).
Победитель поощряется жетоном
10. «Мешки». Участником предлагается в мешках наперегонки допрыгать до
отметки и обратно. Победитель получает жетон. Конкурс можно усложнить,
предложив передвигаться в одном мешке 2-3 участникам сразу. В этом случае
все члены команды-победительнице получают по жетону.

file_name: МАСЛЕНИЦА (Автосохраненный).docx

title: Масленица


extracted_text:
УРОК №62 «Жизненные циклы. Размножение»
Задачи:
1. Дать понятие о жизненных циклах отдельных особей и условиях существования вида.
2. Выявить преимущества полового размножения перед бесполым в адаптации к среде обитания.
3. Познакомить с мужской и женской половыми системами, образованием и развитием зародыша, с
причинами менструаций и поллюций.
I. Проверка знаний.
1. Раскрыть роль гипофиза в регуляции роста и развития.
2. Рассказать о значении и функциях щитовидной железы и последствиях их нарушений.
3. Осветить значение желез внутренней секреции в индивидуальном развитии организма.
4. Выяснить роль надпочечников в приспособлении организма к повышенным нагрузкам.
II. Новый материал
Половая система
Половая система
Мужская
Мужская
наружные
наружные
мошонка
мошонка
половой член
половой член
мочеиспускательный канал
мочеиспускательный канал
внутренние
внутренние
семенники
семенники
семявыводящий проток
семявыводящий проток
семенной канатик
семенной канатик
предстательная железа
предстательная железа
Куперова железа
Куперова железа
Женская
Женская
наружные
наружные
большие половые губы
большие половые губы
малые половые губы
малые половые губы
клитор
клитор
преддверие влагалища
преддверие влагалища
внутренние
внутренние
яичник
яичник
матка
матка
маточная труба
маточная труба
влагалище
влагалище
Оплодотворение  процесс слияния половых клеток.
Мужская гамета
Мужская гамета
сперматозоид (1 n)
сперматозоид (1 n)
Женская гамета
Женская гамета
яйцеклетка (1 n)
яйцеклетка (1 n)
Оплодотворенная
Оплодотворенная
яйцеклетка
яйцеклетка
(зигота) 2 n
(зигота) 2 n
Из   100   млн.   сперматозоидов   только   1
оплодотворяет яйцеклетку.
Цикл формирования сперматозоида 7075 дней.
Путь   сперматозоида   по   семявыводящим
путям 1015 дней.
На   воздухе   сперматозоид   живет   24   часа,   в
организме женщины  34 дня. ХХХХ
ХХ
ХХ
Вероятность 50:50
ХYХY
ХХ
YY
XX
XX
зигота
зигота
XY
XY
зигота
зигота
Менструация  ежемесячный процесс отторжения эндометрия, сопровождающийся выделением
крови.
Оплодотворение
Оплодотворение
2828
11
Менструация
Разрушение желтого тела
2121
Активное желтое тело
Образование желтого
тела
На месте фолликула
На месте фолликула
образуется желтое тело
образуется желтое тело
Выделяется гормон
Выделяется гормон
прогестерон
прогестерон
1414
Овуляция
Готовит матку к
Готовит матку к
имплантации
имплантации
оплодотворенно
оплодотворенно
й яйцеклетки
й яйцеклетки
Задерживает
Задерживает
созревание
созревание
следующего
следующего
фолликула
фолликула
55
Образуется фолликул
77
Созревает фолликул
Гипоталамус
Гипоталамус
стимулирует
Гипофиз
Гипофиз
гормон
Развивается
Развивается
фолликул
фолликул
Выделяется гормон
Выделяется гормон
эстроген
эстроген
Стимулирует
Стимулирует
развитие
развитие
яйцеклетки
яйцеклетки
Стимулирует
Стимулирует
раздражение
раздражение
стенки матки
стенки матки
Поллюция  непроизвольное выделение спермы.
III. Закрепление
Комментирование рис. 126 учебника.
Ответ   на   вопрос   по   определению   пола   ребёнка   при   варианте   оплодотворения   яйцеклетки
сперматозоидом, несущим: а) Xхромосому, б) Yхромосому.
IV. Д/з *60

intro:
Конспект урока по биологии на тему: «Жизненные циклы. Размножение» 8 класс
Задачи:
1. Дать понятие о жизненных циклах отдельных особей и условиях существования вида.
2. Выявить преимущества полового размножения перед бесполым в адаптации к среде обитания.
3. Познакомить с мужской и женской половыми системами, образованием и развитием зародыша, с причинами менструаций и поллюций.


extracted_text:
ПАМЯТИ ПАВШИХ» Сценарий проведения
тематического митинга, посвященного годовщине
Великой Победы
  2009 9 мая  День Победы
«ПАМЯТИ ПАВШИХ»
Сценарий проведения тематического митинга, посвященного …. летию
Великой Победы
За 30 минут до начала митинга в записи звучат песни о войне и песни военных лет играет
духовой оркестр.
ЗВУЧАТ ФАНФАРЫ
К микрофону подходят 3 пионера — 2 мальчика и девочка.
1 ый: Память человеческая строго
2 ой. Дни считает, как бойцов в строю
3 ий. Знает мир, что путь ваш был нелегок
4 ый. К этому торжественному дню.
1 ый. Победа к нам приходит вновь и вновь,
2 ой. Прекрасна и юна, как в сорок пятом,
3 ий. Приходит в блеске старых орденов
4 ый. На пиджаке бывалого солдата
1 ый. Умытая слезами — не дождем,
2 ой. Сверкая не огнем, а счастьем жизни,
3 ий. Победа к нам приходит вешним днем,
4 ый. Чтоб никогда не позабыть о том,
ВСЕ: Какой был подвиг совершен Отчизной!
Ведущий: Есть события, значение которых не тускнеет от неумолимого бега времени и которые
по прошествии десятилетий не стираются из памяти людей. Напротив, временной разрыв с
возрастающей силой подчеркивает их величие и определяющую роль в мировой истории.
Ведущий: Память об этих событиях неподвластна времени  бережно хранимая и передаваемая
из поколения в поколение, она переживает века: это не просто свойство человеческого сознания
сохранять следы минувшего, память это связующее звено между прошлым и будущим.
Ведущий: Сегодня хочется от всей души поздравить каждого и всех с  Великой Победы. Этот
день память о тех, кто пал смертью храбрых на полях брани. Какие бы события ни потрясли
планету, 9 МАЯ праздник со слезами на глазах. Мы свято чтим память миллионов солдат, не
вернувшихся с поля боя.
Ведущий: Наши солдаты были обычными людьми, и профессии у них были самые обычные. Они
растили хлеб, учили детей, добывали уголь – просто жили на своей родной земле.
Ведущий: Стояли теплые летние дни. В лугах душно пахли травы, летел тополиный пух.
Ведущий: Думал ли кто из них, что между миром и войной всего какихто пять минут осталось…
Ведущий: 22 июня – самый длинный день в году. 22 июня 1941 года – начало войны… Звучит фонограмма песни “Священная война”.
Ведущий:
Война жесточе нету слова.
Война печальней нету слова.
Война святее нету слова.
В тоске и славе этих лет.
И на устах у нас иного
Еще не может быть и нет...
Ведущий: И ветераны Великой Отечественной, которых опалила память жестокой войны, и те,
кто сегодня наследуют славу отцов и дедов, гордую радость Победы, никогда не забудут подвиг
нашего народа ценой крови и самой жизни отстоявшего честь, свободу и независимость
Отечества, спасшего Европу от фашистского порабощения.
ВЕДУЩИЙ. 64года назад отзвучали последние выстрелы большой, трудной, трагической и
незабываемой Великой Отечественной войны, но не заживают раны в сердцах человеческих.
И в торжественные, праздничные дни Великой Победы, мы вновь и вновь возвращаемся
мыслями в те суровые годы, к тем героическим дням.
  1 й. Оглянитесь, люди! Рядом с вами
В величавом свете вечного огня
Встали молча из бессмертья комиссары,
Не дожившие до нынешнего дня.
2 й. Вот идут они бессонными рядами —
Рядовые пятилеток и войны, —
Те, которые сражались и мечтали,
Шелком пламенных знамен озарены.
3 й. Легендарны, незабыты и воспеты,
Здесь они сегодня — все до одного!
Это их мечта и главная Победа,
Их великое навеки торжество!!!
Опять война, опять блокада.
А может нам о ней забыть?
Я слышу иногда,
Не надо,
Не надо раны бередить”
Ведь это правда. Что устали
Мы от рассказов о войне,
И о блокаде прочитали
Стихов достаточно вполне.
И может показаться,
Правы
И убедительны слова...
Но даже если это правда,
Такая правда  Не права!
Чтоб снова на земной планете
Не повторилось той беды,
Нам нужно,
Чтобы наши дети
Об этом помнили,
Как мы!
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война.
Ведь эта память  наша совесть.
Она, как сила, нам нужна...
1 ведущий Война жесточе нету слова,
Война  печальней нету слова,
Война святее нету слова,
В тоске и славе этих лет,
И на устах у нас иного
Еще не может быть, и нет.
Тот самый длинный день в году
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На все, на все 4 года.
(Музыка песни “Вставай страна огромная”.)
2 ведущий.
 Не обожженные сороковыми,
Сердцами, вросшими в тишину,
Конечно, мы смотрим глазами иными,
На нашу большую войну.
Мы знаем по сбивчивым, трудным рассказам,
О горьком победном пути,
Поэтому должен хотя бы наш разум
дорогой страданья пройти.
1 ведущий.
 И мы разобраться обязаны сами,
В той боли, что мир перенес.
Конечно, мы смотрим иными глазами,
Такими же, полными слез.
(исп. Песня “Алеша”)
2 ведущий.  Отечественная война  это не только кровь, страдания и смерть, но ещё и взлёты
человеческого духа, высшее мерило мужества, благородства верности.
1 ведущий После тяжёлых боёв солдатам необходим был отдых, хотя бы и короткий, иначе
невозможно выдержать чудовищное напряжение.
(исп. Песня “На безымянной высоте”).
1 ведущий Война было тяжелым испытанием не только для мужчин, но и для женщин. В эти
суровые дни женщина заменила отца, брата и мужа. Песня (Вдовы Росси).
Вед.2 Со школьной скамьи уходили ребята на фронт. Из   нашего села на фронт ушли,
__________________человек.. Многие из них не вернулись.
Зачитывают книгу памяти
Песня “Журавли”. (1 куплет и припев)  .
2 ведущий  22 июня. Этот день вечно будет отбрасывать нашу память к 1941 году. А значит, и к 9
мая 1945 года. Между двумя датами прочная нить. Без одной не было бы другой. Точнее сказать,
другой просто не могло не быть. Потому что наш народ, сделал, казалось, все, невозможное.
1 ведущий 4 года.1418 дней, 34000 часов, и более 20 миллионов погибших людей. Если по
каждому из них объявить минуту молчания, то страна будет молчать 38 лет.
Вновь скупая слеза сторожит тишину,
Вы о жизни мечтали, уходя на войну.
Сколько юных тогда не вернулось назад,
Не дожив, не допев, под гранитом лежат.
Глядя в вечный огонь – тихой скорби сиянье –
Ты послушай святую минуту молчанья.
ВЕДУЩИЙ. В память о тех, кто сложил головы на фронтах Великой Отечественной войны
объявляется МИНУТА МОЛЧАНИЯ.
Звучит метроном.
 После «Минуты молчания» начинается возложение венков и гирлянд к монументу Славы.
В записи звучит скорбная музыка. Как только первый венок ляжет к подножью монумента
— на фоне этой же музыки звучат голоса:
Слушайте, это мы говорим, мертвые!
Слушайте, это мы говорим, оттуда, из тьмы!
Слушайте! Распахните глаза, слушайте до конца.
Это мы говорим, мертвые, стучимся в ваши сердца!
Не печальтесь, однажды мы вас потревожим во сне
Над полями свои голоса пронесем в тишине.
Мы забыли, как пахнут цветы, как шумят тополя,
Мы и землю забыли, какой она стала, земля?
Как там птицы, поют на земле без нас?
Как деревья, цветут на земле без нас?
И синеет река,
И летят облака,
Над нами,
Без нас.
Мы забыли траву, мы забыли деревья давно,
Нам ходить по земле не дано, никогда не дано.
Никого не разбудит оркестра печальная медь, Только самое страшное, даже страшнее, чем смерть
Знать, что птицы поют на земле без нас,
Что деревья цветут на земле без нас
И синеет река,
И летят облака,
Над нами, без нас!!!
Салют.
Песня «Москвичи»
 Вед.2
Задохнулись канонады.
В мире тишина.
На большой земле, однажды,
Кончилась война.
Будем жить, встречать рассветы,
Верить и любить.
Только не забыть бы это!
Все лишь бы не забыть.
Вед.3
Как всходило солнце в гари
И кружилась мгла,
А в реке – меж берегами –
Кровушка текла.
Были черными березы,
Долгими года.
Были выплаканы слезы
Вдовьи – навсегда…
Вот опять пронзает лето солнечная нить.
Только не забыть бы это!
Лишь бы не забыть!
Вед.4
Эта память – верьте, люди –
Всей земле нужна…
Если мы войну забудем,
Вновь придет война
Вед.1
И, если снова грянет гром,
Как наши прадеды и деды,
Свою мы Родину спасем,
И снова будет День Победы!
1  Помните!
Через века, через года. Помните,
О тех, кто уже ни придет никогда,
Помните! 2  Тех. Кто шел в бой за Родину. Выстоял и победил.
3  Тех, кто согревал дыханием в стужу блокадных ночей.
 4  тех, кто улетел вместе с дымом из Бухенвальдских печей.
5  Тех, кто на речных переправах шел, словно камень ко дну.
6  Тех, кто на века безымянный канул в фашистском плену.
7  Тех, кто ради победы сердце отдать был готов.
8  Тех, кто под машины ложился вместо понтонных мостов.
Все вместе: Всех, кто ушел в бессмертие. Помните!
Поздравления
Председатель                                                                                Фомин В.И.
Председатель совета ветеранов Вдовичева М.Я.
1 ведущий.
 В девятый день ликующего мая.
Когда легла на землю тишина,
Промчалась весть от края и до края.
Мир победил! Окончилась война!
2 ведущий.
 Сегодня праздник входит в каждый дом.
И радость к людям с ним приходит следом
Мы поздравляем всех с великим днём,
С днём нашей славы.
Все вместе: С  днем Победы!
1 ведущий.
 Пусть дети повсюду встречают рассвет
Улыбкой ясной, спокойной.
Давайте же скажем все вместе
Все : Нет!
2 ведущий  Нет!  грабительским войнам.
 1 и 2 класс
Я нарисую яркое солнце,
Я нарисую синее небо.
Я нарисую свет в оконце.
Я нарисую колосья хлеба.
Мы нарисуем осенние листья, школу, ручей, друзей беспокойных.
И зачеркнем нашей общей кистью.
Все: Выстрелы, взрывы, огонь и войны! “День победы”

file_name: ПАМЯТИ ПАВШИ1.docx

description: “День победы”

intro:
ЗВУЧАТ ФАНФАРЫ
К микрофону подходят 3 пионера — 2 мальчика и девочка.
1- ый: Память человеческая строго
2- ой. Дни считает, как бойцов в строю
3- ий. Знает мир, что путь ваш был нелегок
4- ый. К этому торжественному дню.
1- ый. Победа к нам приходит вновь и вновь,
2- ой. Прекрасна и юна, как в сорок пятом,
3- ий. Приходит в блеске старых орденов
4- ый. На пиджаке бывалого солдата
1- ый. Умытая слезами — не дождем,
2- ой. Сверкая не огнем, а счастьем жизни,
3- ий. Победа к нам приходит вешним днем,
4- ый. Чтоб никогда не позабыть о том,
ВСЕ: Какой был подвиг совершен Отчизной!
Ведущий: Есть события, значение которых не тускнеет от неумолимого бега времени и которые по прошествии десятилетий не стираются из памяти людей. Напротив, временной разрыв с возрастающей силой подчеркивает их величие и определяющую роль в мировой истории.
Ведущий: Память об этих событиях неподвластна времени - бережно хранимая и передаваемая из поколения в поколение, она переживает века: это не просто свойство человеческого сознания сохранять следы минувшего, память- это связующее звено между прошлым и будущим.

title: ПАМЯТИ ПАВШИХ» Сценарий


extracted_text:
Кроссворд по теме: «Электродинамика»

2

10

7

1

8

9

 Э
 Л
 Е
 К
 Т

 Р
 О
 Д
 И
 Н
 А
 М
 И
 К
 А

3

4

5

6

По горизонтали:
1. Единца измерения 106 Ф ?
7. Единица измерения электрического заряда? (русское обозначение: Кл)?
9. Физическая величина, являющаяся мерой воздействия на данное тело со стороны
других тел?
10. Отрасль науки и техники, связанная с изучением электрических и магнитных
явлений в технических устройствах?

По вертикали:
2.   Характеризует способность проводников или системы из нескольких проводников
накапливать электрические заряды?
3.   Единица измерения 1012 Ф ?
4.   Кто открыл эмпирический физический закон, определяющий
связь электродвижущей силы источника? 5.   Это физическая скалярная величина, определяющая способность тел быть
источником электромагнитных полей и принимать участие в электромагнитном
взаимодействии?
6.   Физическая величина, числовая характеристика протяженности линий?
8.   Это сила, с которой магнитное поле действует на проводник с током?
                   Ответы к кроссворду по теме: «Электродинамика»

5
з

2

8

  э
  л
  е
  к
  т
  р
  о

  э

  л

  а   е

6
1 м и к р о ф а р а д

  п   т   м   р
  л

  е   р
  я
  и

  р   о
  н
  д

  д

  а
  п

  и

  и

7 к у л о н

  а
  о

  м

  ф
9 с и л а
10 э л е к т р о т е х н и к а

  р

  а

  д

  м
  к
  о
  с
  т
  ь
  к
  а

4

3

file_name: кроссворд  Электродинамика.docx

intro: Кроссворд по физике на тему  "Электродинамика" (10 класс)  на 10 слов. Можно использовать как проверочный материал в начале урока , так и  при закреплении пройденной темы. Можно использовать как по предмету "Физика" , так и по предмету "Электротехника и электроника".Кроссворд по физике на тему  "Электродинамика" (10 класс)  на 10 слов.


extracted_text:
ТРЕНИНГ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ 57 ЛЕТ
«Страна понимания»
Методические рекомендации
Тренинг   проводится   с   детьми   старшего   дошкольного
возраста и их родителями в виде игрового сеанса. Данный
тренинг   направлен   на   детей,   которым   уже   болееменее
доступен   высокий   уровень   вербализации.   Упражнения
построены   на   взаимодействии   родителя   и   ребенка   в
комфортной ситуации  так, чтобы они могли пообщаться в
другой   атмосфере   и   таким   образом   узнать   чтото   новое   о
потребностях,   к   которым   до   этого   они,   возможно,   были
глухи.

Цель: благоприятное взаимодействие детей и родителей.
·
·
·
Задачи:
создать   условия   для   благоприятного   взаимодействия
родителей с их детьми;
создать   условия   для   знакомства   с   потребностями   друг
друга;
повышение   жизненной   энергии   и   поиск   внутренних
ресурсов.
Материалы:  бэйджи   с   именами   участников,   цветные
карандаши,   фломастеры,   листы   формата   А4   и   А3,   цветная
бумага,   цветные   ленточки,   цветной   клей,   простой   клей,
ультрафиолетовая   лампа,   большая   белая   ткань,   заготовка
цветка   с   разноцветными   лепестками,   плюшевый   цветочек,
фонарик со светодиодным пламенем, подушкисиденья.
Ход тренинга: Ведущий: Мы попали в Страну понимания, где у каждой
семьи есть набор волшебных палочек, с помощью которых мы
сегодня и будем разговаривать.
1. Мамы и дети присаживаются за круглые столы. Каждый
пишет свое имя на табличке.
2. Передавая цветок по кругу, участники рассказывают,
с каким настроением они пришли.
3. «Штриховка».
Каждый участник получает листок формата А4 и выбирает
карандаш в соответствии со своим настроением. По команде
педагогапсихолога   все   начинают   быстрыми   движениями
заштриховывать   лист   так,   чтобы   не   осталось   пустого
пространства.   На   выполнение   отводится   2   мин.   Затем   все
складывают   карандаши.   Участники   коротко   делятся
впечатлениями от процесса.
4. «Портрет».
Участникам   раздаются   новые   листочки   формата   А4.
Каждый рисует свой портрет, но необычным способом: вместо
глаз – что люблю видеть, на что смотреть; нос – нюхать,
вдыхать   ароматы;   уши   –   слышать   или   слушать;   волосы   –
мечты   и   фантазии;   рот   –   кушать,   чувствовать.   Нужно
рассказать   в   паре   ребенок   –   родитель   это   друг   другу   и
затем друг о друге – группе.
5. «Идеальный дом».
Участникам   предлагается   в   семейной   паре   нарисовать
для   своей   семьи   идеальный   дом   (не   реальный,   а   какой хочется).   Задание   нужно   делать   сообща   на   одном   листе
бумаги   (лучше   формата   А3)   цветными   карандашами   или
фломастерами.   По   времени   задание   не   ограничивается.
Рисунок   затем   обсуждается.   Семья   рассказывает   о   нем,
выбирая, кто это будет делать. Участникам можно задавать
друг другу уточняющие вопросы по рисунку.
Также   обязательным   является   поддержка   семьи   и
сообщение   того,   что   у   них   хорошо   получилось,   описание
того,   что  удалось   семье  особенно.   Такое  сообщение   важно
для   создания   с   семьей   контакта   и   снижения   тревоги   ее
членов в ситуации их оценки.
Ключевые вопросы к рисунку:
·
·
·
·
·
Какова   природа   и   особенности   границ   между
подсистемами в семье, как это отражено в рисунке?
Как   члены   семьи   договариваются   друг   с   другом,   умеют
ли это делать? Обсуждают ли общий план работы?
Решения   принимаются   коллективно   или   единолично,   кто
принимает решение?
Чьему   мнению   в   семье   отдается   предпочтение,   кто
уступает?
Кто является основным генератором идей (придумщиком),
кто воплощает идеи в жизнь?
Загорается волшебный фонарик, который приглашает детей с
родителями   в   волшебную   (сенсорную)   комнату,   где   звучит
спокойная приятная музыка без слов.
6. «Волшебное море».
Дети с родителями рассаживаются в круг на подушки. В
центре круга лежит материя. Все берутся за края ткани и
создают   волны.  Сначала   слабые  движения,   потом  сильнее   и повторяют несколько раз. Детям предлагается «поплавать» в
этом море: ребенок ложится в центр и закрывает глаза, а
остальные участники спокойными движениями колышут ткань.
7. «Водоросли».
Участники   встают   вкруг   и   спокойно,   одновременно
опускают   и   поднимают   руки.   Имитируются   водоросли   на
морском   дне.   Затем   каждому   предлагается   поплавать   в
водорослях.   Участник   встает   в   центр,   а   остальные   нежно
прикасаются к нему руками (движения вверх и вниз).
8. «Цветиксемицветик».
Педагогпсихолог   выкладывает   цветок   с   количеством
лепестков   по   числу   участников.   Каждый   берет   лепесток   и
загадывает   желание   для   всех   участников   группы,   затем
подбрасывает лепесток.
      Материал подготовлен педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь

file_name: ТРЕНИНГ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ.rtf

intro: ТРЕНИНГ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ - «Страна понимания», говорится о том, что тренинг проводится с детьми старшего дошкольного возраста и их родителями в виде игрового сеанса. Данный тренинг направлен на детей, которым уже более-менее доступен высокий уровень вербализации. Упражнения построены на взаимодействии родителя и ребенка в комфортной ситуации - так, чтобы они могли пообщаться в другой атмосфере и таким образом узнать что-то новое о потребностях, к которым до этого они, возможно, были глухи.ТРЕНИНГ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ - «Страна понимания», говорится о том, что тренинг проводится с детьми старшего дошкольного возраста и их родителями в виде игрового сеанса. Данный тренинг направлен на детей, которым уже более-менее доступен высокий уровень вербализации. Упражнения построены на взаимодействии родителя и ребенка в комфортной ситуации - так, чтобы они могли пообщаться в другой атмосфере и таким образом узнать что-то новое о потребностях, к которым до этого они, возможно, были глухи.


extracted_text:
УРОК №65 «Развитие ребенка после рождения»
Задачи:
1. Раскрыть физиологические основы гигиены новорождённых и грудных детей, обосновать правила
ухода за ними.
2.   Показать   изменения   мужского   и   женского   организма   в   состоянии   пубертата   и   обосновать
правила гигиены.
3. Дать понятие о психологических особенностях человека: темпераменте и характере.
I. Проверка знаний.
1. Рассказать об общих особенностях болезней, передающихся половым путём.
2. Сравнить пути заражения СПИДом и сифилисом и меры профилактики этих заболеваний.
II. Новый материал
Периоды
Возраст
Новорожденный  110 дней
Грудной
возраст
10 дн.  1 год
Раннее детство
Первое детство
Второе детство
13 года
47 лет
М.: 812 лет
Д.: 811 лет
Подростковый
возраст
Юношеский
возраст
т I период
М.: 1316 лет
Д.: 1215 лет
М.: 1721 год
Д.: 1620 лет
М.: 2235 лет
Д.: 2135 лет
II период М.: 3560 лет
Д.: 3555 лет

с
а
р
з
о
в
й
ы
л
е
р
З
Пожилой
возраст
Старческий
возраст
Долгожители
М.: 6174 года
Д.: 5674 года
7590 лет
90 лет и более
Типы телосложения:
80% женщин, баюкая грудных детей, держат
их   на   левой   руке.   Это   характерно   для   самок
горилл, шимпанзе и орангутангов.
Девочки начинают разговаривать раньше, чем
мальчики.
Характеристика
Вскармливание ребенка молозивом
Вскармливание молоком. Рост увеличивается в 1,5 раза,
масса  в 3 раза. В 6 месяцев прорезываются молочные
зубы.
В 2 года заканчивается прорезывание молочных зубов.
В 6 лет появляются первые постоянные зубы.
Появляются   половые   различия,   рост   увеличивается   в
длину,   начинают   развиваться   вторичные   половые
признаки.
Половое   созревание,   вторичные   половые   признаки.
Скачок роста  пубертатный скачок.
Завершается процесс роста и формирование организма.
Форма   и   строение   тел   остаются   практически
неизменными (постоянными).
Масса и длина тела уменьшаются за счет атрофических
изменений в тканях и уменьшения в них воды.
Изменение длины и массы тела, его старение.
Геронтология     наука   об   особенностях   строения   и
жизнедеятельности организма пожилых и старых людей.

астенический (слабое развитие жира, преобладание длины тела, стройность, легкость)
нормостенический (усредненные параметры)
гиперстенический (преобладание поперечных размеров, упитанность, не высокий рост) Половое созревание  период, когда организм становится способным к половому размножению.
Половое созревание мальчиков
I этап (913 лет)
I этап (913 лет)
Увеличение выделения гормонов
Увеличение выделения гормонов
гипофиза
гипофиза
Увеличение массы
Увеличение массы
семенников
семенников
Увеличение наружных
Увеличение наружных
половых органов
половых органов
Начинают созревать
Начинают созревать
сперматозоиды
сперматозоиды
Выработка мужского
Выработка мужского
полового гормона
полового гормона
Появление  II половых признаков
Появление  II половых признаков
Появление волос на
Появление волос на
Быстрый рост скелета
Быстрый рост скелета
лобке, в
лобке, в
подмышечных
подмышечных
впадинах,
впадинах,
на лице
на лице
и мышц (плечи
и мышц (плечи
расширяются, таз
расширяются, таз
узкий)
узкий)
Увеличение и
Увеличение и
изменение хрящей
изменение хрящей
гортани (голос
гортани (голос
"ломается")
"ломается")
Усиление секреции
Усиление секреции
кожных желез
кожных желез
(появление угрей)
(появление угрей)
II этап (1318 лет)
II этап (1318 лет)
Уменьшается толщина
Уменьшается толщина
подкожного
подкожного
 жирового слоя
 жирового слоя
Созревание
Созревание
сперматозоидов
сперматозоидов
(появление поллюций)
(появление поллюций)
Дальнейшее развитие
Дальнейшее развитие
II половых признаков
II половых признаков
Дальнейшее
Дальнейшее
увеличение наружных
увеличение наружных
половых органов
половых органов Половое созревание девочек
I этап (812 лет)
I этап (812 лет)
Увеличение выделения гормонов
Увеличение выделения гормонов
гипофиза
гипофиза
Увеличение массы
Увеличение массы
яичников
яичников
Увеличение наружных
Увеличение наружных
половых органов
половых органов
Выработка женских
Выработка женских
половых гормонов
половых гормонов
Появление  II половых признаков
Появление  II половых признаков
Появление волос на
Появление волос на
лобке, в
лобке, в
подмышечных
подмышечных
впадинах
впадинах
Быстрый рост скелета
Быстрый рост скелета
и мышц (плечи узкие,
и мышц (плечи узкие,
таз широкий)
таз широкий)
Появление молочных
Появление молочных
желез
желез
Усиление секреции
Усиление секреции
кожных желез
кожных желез
(появление угрей)
(появление угрей)
II этап (1217 лет)
II этап (1217 лет)
Равномерно
Равномерно
увеличивается
увеличивается
подкожный
подкожный
 жировой слой
 жировой слой
Созревание
Созревание
яйцеклеток
яйцеклеток
(появление
(появление
менструаций)
менструаций)
Дальнейшее развитие
Дальнейшее развитие
II половых признаков
II половых признаков
Дальнейшее
Дальнейшее
увеличение наружных
увеличение наружных
половых органов
половых органов
Характер     совокупность   устойчивых   черт   личности,   которые   складываются   в   процессе
воспитания, деятельности, общения с людьми и обусловливают типичное для данного человека
поведение.
Характер
Характер
Интроверт
Интроверт
(погружены в себя)
(погружены в себя)
Экстраверт
Экстраверт
(открыты, общительны)
(открыты, общительны)
III. Закрепление
Ответы на вопросы и задания, помещённые на стр. 324, 327.
IV. Д/з *63, 64
Вопр. 5 стр. 324 (п) Вопр. 1 стр. 327 (п)

description: Вопр. 1 стр. 327 (п)

intro:
Конспект урока по биологии на тему: «Развитие ребенка после рождения» 8 класс

Задачи:
1. Раскрыть физиологические основы гигиены новорождённых и грудных детей, обосновать пра-вила ухода за ними.
2. Показать изменения мужского и женского организма в состоянии пубертата и обосновать пра-вила гигиены.
3. Дать понятие о психологических особенностях человека: темпераменте и характере.


extracted_text:
22 учащихся,8
учителей
Наименование
мероприятия
Количество
участников
Количество
благополучателей
(если таковые
имеются)
Отчёт о проведённой акции Весенняя Неделя Добра 2013-05-06
Краткое описание(как проходило
Дата
мероприятие, сколько собрано вещей,
проведени
игрушек, сколько проведено уроков,
я
сколько высажено саженцев, собрано и
вывезено мешков мусора и т.д.)
детские рисунки о добре и зле, тексты
притч, плакаты: «Добро – это…»,   «Зло–это»
устный рассказ на тему, беседа,
комментированное чтение, презентация,
сказка в слайдах
Освещение через объявление с
планом проведения недели добра
Беседа «Планета в
опасности»,презентация, конкурс
электронных рисунков, просмотр
фильма «Дом. Свидания с
планетой» с последующим
обсуждением
Помощь пожилым людям
Открытие
недели добра.
«Научите своё
сердце добру»
Вывеска
объявления
День Земли
2
22 учащихся,7
учителей
20.04.20
13
21.04.20
13
22.04
2013
23.04
2013
24.04.
2013
25.04.20
13.
Тимуровская
работа
«7-Я»-
спортивные
состязания
«Давайте
дарить добро»
2
10учащихся,2
кл.
руководителя
22 учащихся.10
родителей,8
учителей
22 учащихся,7
кл.руководител
я
Спортивные соревнования с
родителями и детьми
Изготовление сердечек с
пожеланиями, раздача сердечек
прохожим, организациям с.
Шагалка 26.04.20
13
«Сделаем мир
чище»
Уборка территории школы

file_name: Отчёт о проведённой акции Весенняя Неделя Добра 2013.docx

intro:
Краткое описание(как проходило мероприятие, сколько собрано вещей, игрушек, сколько проведено уроков, сколько высажено саженцев, собрано и вывезено мешков мусора и т.д.)
детские рисунки о добре и зле, тексты притч, плакаты: «Добро – это…»,   «Зло–это» устный рассказ на тему, беседа, комментированное чтение, презентация, сказка в слайдах
Освещение через объявление с планом проведения недели добра
Беседа «Планета в опасности»,презентация, конкурс электронных рисунков, просмотр фильма «Дом. Свидания с планетой» с последующим обсуждением
Помощь пожилым людям
Спортивные соревнования с родителями и детьми
Изготовление сердечек с пожеланиями, раздача сердечек прохожим, организациям с. Шагалка
Уборка территории школы