extracted_text:
План  урока по теме: «At the maritime college»
Цели урока:
 Образовательные:
 Активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас курсантов;
 Развивать умения ситуативного реального общения;
 Формировать коммуникативную компетентность курсантов;
 Развивать языковые компетенции на уроке английского языка.
Воспитательные:
 Развивать настойчивость и умение преодолевать трудности;
 Активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать
их социальную компетентность.
Развивающие:
 Содействовать установлению связей между накопленным и новым опытом
познавательной и практической деятельности;
 Формировать и развивать учебно организационные умения и навыки
(коллективная деятельность, взаимоконтроль);
 Развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения
учиться.
  Тип   урока:  урок   комплексного   применения   знаний   с   использованием
технологии критического мышления «Шесть шляп мышления».
Ход урока.
1. Начало урока. Организационный момент. (3мин.)
. Good morning! Glad to see you. How are you? …Cadet on duty, report!
What is the weather like today?
2. Введение в тему. Речевая зарядка (2мин.). Let us start our lesson. Listen and
repeat after me:
Study
What college do you study at?
Studies
Department
Navigation (radio engineering, port operation) department
Subject
Geography
Astronomy Ships construction
Future
Facility
Training facilities
Sports facilities
Laboratory
Simulator
Measuring
Gym
Grounds
Swimming poll
Hostel
First year cadet (student)
Scholarship
Course of training
Last
Graduate
Progress
To make progress
Wish
I wish you good luck.
. Thanks. What will we speak about?... You are right. Today we are going to speak
about our college as learning and teaching process, college as a way of life, college
as our Alma Mater.
   3. Контроль диалогической речи (15мин .)
.  Open  your  books  at  p.119  ex.22.  First of all, when do we use articles? Look
through the table 5 p. 357.
Now, read the dialogue once again and act it out.
4. Совершенствование полученных знаний (10 мин.)
. Thanks.  It is ok. Now look through video about our college. Be very attentive.
You will answer my questions after it.
( После просмотра задаются вопросы)
1.What college do you study at? 2.How many departments are there in your
college? 3.What specialists does your college train? 4. Where do the cadets have
their lessons? 5. What teaching facilities have you got in your college? 6. What
sport facilities are there in the college? 5. Систематизация полученных знаний (20мин.)
. Open your books at p.120 ex.25. Translate into English.
6. Обобщение полученных знаний (35 мин.)
. Ok. Now we will discuss our presentation with the help of one method, the
method of 6 thinking hats.  Ставится задача высказаться по теме: «Колледж»
(работа ведется в шести группах, каждая группа анализирует предложенный
план   с   позиции   способа   мышления,   характерного   для   цвета   выбранной
шляпы).
Шесть думающих шляп
1. Белая   шляпа   мышления   –   это   режим   фокусировки   внимания   на   всей
информации, которой мы обладаем: факты и цифры. Также помимо тех
данных,   которыми   мы   располагаем,   «надевая   белую   шляпу»,   важно
сосредоточится на возможно недостающей, дополнительной информации, и
подумать о том, где ее раздобыть.
2. Красная   шляпа –   шляпа   эмоций,  чувств   и   интуиции.    Не   вдаваясь   в
подробности   и   рассуждения,   на   этом   этапе   высказываются   все
интуитивные   догадки.   Люди   делятся   эмоциями   (страх,   негодование,
восхищение, радость и т.д.), возникающими при мысли о том или ином
решении или предложении. Здесь также важно быть честным, как с самим
собой, так и с окружающими (если идет открытое обсуждение).
3. Желтая шляпа позитивная. Надевая ее, мы думаем над предполагаемыми
преимуществами,   которое   дает   решение   или   несет   предложение,
размышляем над выгодой и перспективой определенной идеи. И даже если
эта идея или решение на первый взгляд не сулят ни чего хорошего, важно
проработать именно эту, оптимистическую сторону и попытаться выявить
скрытые положительные ресурсы.
4. Черная  шляпа   полная   противоположность   желтой.  В  этой  шляпе   на  ум
должны идти исключительно критические оценки ситуации (идеи, решения
и  т.д.): проявите  осторожность,  обратите  взгляд на возможные  риски и
тайные угрозы, на существенные и мнимые недостатки, включите режим
поиска подводных камней и побудьте немного пессимистом. 5. Зеленая шляпа – шляпа творчества и креативности, поиска альтернатив и
внесения изменений. Рассматривайте всевозможные вариации, генерируйте
новые   идеи,   модифицируйте   уже   существующие   и   присматривайтесь
к чужим   наработкам,   не   брезгуйте   нестандартными   и   провокационными
подходами, ищите любую альтернативу.
6. Синяя   шляпа –   шестая   шляпа   мышления   в   отличие   от   пяти   других
предназначается для управления процессом реализации идеи и работы над
решением   задач,   а   не   для   оценки   предложения   и   проработки   его
содержания. В частности, использование  синей шляпы перед примеркой
всех   остальных   это   определения   того,   что   предстоит   сделать,
т.е. формулирование целей, а в конце – подведение итогов и обсуждение
пользы и эффективности метода 6 шляп.
Let us start from the white hat.
Представители белой шляпы:
We are glad to see you. You are welcome!
 I  would like to tell  you about  our  maritime college of  St. Petersburg State
University of Maritime and Inland Shipping.
Our college is one of the best maritime colleges in Russia. There are about 6
hundred cadets in our college. There are about 70 teachers in it. It trains navigators,
electricians, marine engineers, engineers of Construction.
There   are   4   departments   in   the   college:   Navigation   department,   Engineering
department,   Construction   department,   department   of   delivering   the   cargo.   The
course of training lasts 4 years.
Представители синей шляпы:
Our college is a part of our life. We spend much time at college. Our college is
rather good.
It is interesting to study there.
There are many modern training facilities in it.
We also have sports facilities: gyms, football and basketball grounds. But our
college needs some changes. What changes would you suggest? What is your idea
of a college in future?
Представители красной шляпы:
 I am fond of my college, but sometimes it is boring and tiring, because of
homework. I think, it  is a wasting time. Besides, we learn so many unuseful
subjects.
I would like to have more days off, 2 days off, for example.
Представители зеленой шляпы: To my mind, we would connect our changes with modern technologies, because
we can not live without them.
Представители белой шляпы:
In my opinion, it is a great idea. Our college must be modern and well equipped.
If I were a principal, I would buy comfortable chairs and desks, first of all.
Besides, I would buy new modern equipment.
Представители желтой шляпы:
As for me, I consider, you are quite right. Our college must be well equipped and
have up to date technologies.
I suppose, in every classroom must be a personal computer for every cadet and the
teachers table must have control system in order to communicate with cadets.
Besides, our college needs white boards with marker and interactive boards.
I agree with you. They will look well in the class. We had them in our school.
As for me, I believe, interactive board is a new technology, which is useful in
teaching.
Представители зеленой шляпы:
I think, we must study only those subjects we need.
You are quite right. It is a great idea. Instead of studying some unuseful subjects
we must have more practice in future profession and do different researches or
projects.
Представители черной шляпы:
I disagree with you. We haven’t got enough time at all. I would like to have 3
lessons a day. After the lessons I would like to go to the theatre or to the concerts.
To my mind, it is interesting to travel with my groupmates and to share
impressions with each other.
It seems to me, our school a shop is very little. It isn’t enough for life.
I consider, the food in the galley is absolutely disgusting. I would like the food to
be various and tasty.
 I think, students need more salads, fruit and vegetables, meat, fish. Представители желтой шляпы:
I consider, man cannot live on bread alone. I would like to have recording,
dancing studious, musical room. Every Friday evening we have a party, listen to
favourite music and dance.
I believe, every student has got a lap top with access to Internet instead books.
Представители зеленой шляпы:
In my opinion, it is a fine idea. I would also include more excursions and college
trips.
I believe, we would include trips abroad. I consider, foreign languages will be
studied there to have good language skills. It will be a great help in learning
English.
Представители синей шляпы:
It seems to me, our college will change a lot. It is difficult to imagine what will be
our future in general.
I think, it will be interesting to study at college.
I hope that the real college of the future will be even better, than we describe.
Thanks for discussing the problem of changes at our college. We will do
everything to improve the situation.
7.   Заключительный   этап   урока.   Подведение   итогов   урока.   Рефлексия
проводится по таблице «My work»( 5мин.)
Объяснение домашнего задания.
Представьте,   что   вы   беседуете   с   курсантами   морских   учебных
заведений из Великобритании:
1.Расскажите им  о своем колледже, отделении, условиях для учебы и отдыха
курсантов.
2.Расспросите англичан об их училище, о том, какие предметы они изучают.

file_name: «At the maritime college».docx

intro:
Тип урока: урок комплексного применения знаний с использованием технологии критического мышления «Шесть шляп мышления».
Ход урока.
1. Начало урока. Организационный момент. (3мин.)
. Good morning! Glad to see you. How are you? …Cadet on duty, report!
What is the weather like today?

2. Введение в тему. Речевая зарядка (2мин.). Let us start our lesson. Listen and repeat after me:
Study
What college do you study at?
Studies
Department
Navigation (radio- engineering, port operation) department
Subject
Geography
Astronomy
Ships constructionТип урока: урок комплексного применения знаний с использованием технологии критического мышления «Шесть шляп мышления».
Ход урока.
1. Начало урока. Организационный момент. (3мин.)
. Good morning! Glad to see you. How are you? …Cadet on duty, report!
What is the weather like today?

2. Введение в тему. Речевая зарядка (2мин.). Let us start our lesson. Listen and repeat after me:
Study
What college do you study at?
Studies
Department
Navigation (radio- engineering, port operation) department
Subject
Geography
Astronomy
Ships construction

title: План - урока по теме: «At the maritime college»


extracted_text:
Практика работы по выявлению жестокого обращения с ребёнком и
дальнейшего сопровождения семьи.
Ситуация
Ваня,   ребёнок   старшего   дошкольного   возраста,   воспитывается   в
неполной   многодетной   семье.  Все   дети   в   семье   дошкольники,  Ваня   самый
старший   –   6   лет.   С   папой   Вани   и   среднего   брата   мама   в   разводе.   Папа
выплачивает алименты, но участия в воспитании детей не принимает. Папа
младшего   ребёнка   в   настоящее   время   отбывает   срок   наказания   в   местах
лишения свободы. В семье в межвахтовый период проживает новый «друг»
мамы. Мама детей воспитывает одна, так как с бабушкой находится в ссоре.
Проживает   семья   на   съёмных   квартирах,   за   последний   год   сменили   три
квартиры. Ваня имеет заболевание ЦНС, поэтому испытывает  трудности в
общении, нарушает режимные моменты в группе ДОУ, не выполняет просьбы
и поручения мамы, обижает младших братьев.
Ребёнок   по   результатам   диагностического   обследования   ДОУ   и   по
решению   ПМПК   ДОУ   был   представлен   на   тПМПК,   где   получил   статус
ребёнка   с   ограниченными   возможностями   здоровья.   У   Вани   выявлены
трудности   в   развитии,   обусловленные   гиперактивностью,   дефицитом
внимания, нарушением речи.
Мама применила к ребёнку физическое насилие, так как ребёнок не
выполнил её требование, не хотел идти домой, убегал от неё, когда младшие
братья уже замёрзли на улице и плакали.
Комментарии социального педагога
Семья   находится   в   сложной   жизненной   ситуации.   Мама   одна   не   в
состоянии   справится   с   тремя   несовершеннолетними   детьми   дошкольного
возраста,   один   из   которых   –   ребёнок   ОВЗ.   Сама   мама   по   характеру
инфантильная, ведомая, требуется помощь в воспитании детей.
В данном случае основная координация помощи должна осуществляться
воспитателем и социальным педагогом. Они могут выступать проводниками
между   ребёнком   и   специалистами   ДОУ,   службами   профилактики   и
учреждениями   здравоохранения,   социального   обслуживания,   культуры   и
спорта  города. Важным в работе с семьёй является оказание психологической
и материальной помощи матери и ребёнку, привлечение всех членов семьи к
участию в жизни ДОУ и групп, а также коррекционноразвивающие занятия
специалистов ДОУ.
Алгоритм действий
1. Воспитатель Ежедневно   проводит   визуальный   осмотр   детей   во   время   приема   в
детский сад. При выявлении случая жестокого обращения с ребёнком
информирует об этом руководителя ДОУ и медицинского работника.
Проводит беседу с ребёнком по выявлению причин появления телесных
повреждений.
2. Заведующий ДОУ
                   Приглашает родителей ребёнка для выяснения причин появления
телесных   повреждений.   Если   факт   жестокого   обращения   с   ребёнком
подтверждается, информирует об этом органы профилактики и ОМВД России
по району. Если факт жестокого обращения не подтверждён, информирует
специалистов социальнопсихологической службы о данном факте.
3. Медицинская сестра
Осматривает ребёнка на наличие телесных повреждений. Если имеются
телесные   повреждения,   угрожающие   жизни   и   здоровью   ребёнка,
вызывает   скорую   медицинскую   помощь.   Если   телесные   повреждения
незначительные оказывает, при необходимости, медицинскую помощь и
информирует заведующего ДОУ.
4. Социальный педагог, педагогпсихолог
Если телесные повреждения получены ребёнком самостоятельно (бегал,
прыгал и т.д.) приглашает маму для профилактической беседы на Совет
профилактики   ДОУ.   Семья   ставится   на   контроль   и   находится   под
наблюдением специалистов в течение года. Если причинение телесных
повреждений ребёнку родителем подтверждено, информация о данном
факте передается в органы профилактики, проводится посещение семьи
на дому с целью обследования жилищнобытовых условий, выяснения
причин жестокого обращения с ребёнком.  Координирует действие всех
служб органов профилактики по оказанию помощи семье по выходу из
трудной жизненной ситуации.
Необходимое   содержание   информации,   которую   социальный   педагог
предоставляет в органы профилактики:
№
п/п
1. КДНиЗП
Уполномоченный
орган
Содержание информации
О   выявлении   случая   нарушения   прав
несовершеннолетнего
2. Управление   Опеки   и О   выявлении   несовершеннолетних, попечительства
3. Управление
социальных программ
4. ОМВД   России   по
району
5. МБУЗ ЦРБ

в
находящихся
обстановке,
представляющей   угрозу   их   жизни,
здоровью   или   препятствующей   их
воспитанию
О   выявлении   семьи,   находящейся   в
социально опасном положении
О   выявлении   родителей   (законных
представителей), жестоко обращающихся с
ребёнком
О   выявлении   родителей   (законных
представителей), жестоко обращающихся с
ребёнком
Если факт жестокого обращения с ребёнком подтверждён, данная семья
ставится на учёт в органах системы профилактики правонарушений  района.
Специалистами   службы   социальнопсихологического   сопровождения   ДОУ
выясняются причины трудной жизненной ситуации в семье, разрабатывается
план   индивидуальной   профилактической   работы   по   реабилитации   данной
семьи   в   рамках   межведомственной   программы   и   социально   –
психологическому сопровождению несовершеннолетнего ребёнка.
Каждый квартал  проводится отслеживание результатов коррекционной
работы, и вносятся корректировки в план индивидуальной профилактической
работы.
Работа   по   сопровождению   семьи   ведется   в   тесном   контакте   с
представителями Совета ДОУ. Члены Совета ДОУ проводят индивидуальные
беседы с родителями, привлекают их вместе с детьми к участию в значимых
для ДОУ мероприятиях, заседаниях клуба семейного общения «Сударыня –
барыня» и детскородительских клубов: «Вместе с папой» и «Гармония». На
заседаниях   этих   клубов   родители   семей,   состоящих   на   контроле   в   ДОУ,
имеют   возможность   получить   практические   навыки   общения   с   детьми,
знакомятся   с   положительным   опытом   воспитания   детей   в   семьях   разных
категорий,   послушать   советы   приглашенных   специалистов   из   учреждений
здравоохранения   и   социальной   сферы.   При   необходимости   организуется
оказание и материальной помощи (сбор вещей для детей из данных семей).
Большую   роль   в   реабилитации   семей,   находящихся   в   трудной
жизненной   ситуации   оказывает   Центр   помощи   семье   и   детям   «Домашний
очаг», куда по ходатайству руководителя ДОУ направляются дети и родители
для получения консультативной и практической помощи.

file_name: Практика организации работы с семьями группы риска .docx

intro: В статье дан алгоритм работы специалистов детского сада по выявлению фактов жестокого обращения с детьми. На примере конкретной ситуации описывается работа специалистов при подтверждении факта жестокого обращения с ребёнком и при выявлении других признаков повреждений у детей. Материал будет полезен для социальных педагогов детских садов.

психологическая работа

group: Педагогика


extracted_text:
Ресурсы:
(материалы,
источники)
учебник,
тетрадь,
аудиозапись,
видеозапись,
стикеры
Анализ хода
урока
План  урока самопознания
Школа №20                                                                       Дата:.                    №28
Тема: В гармонии с природой
Ценность: Любовь
Качества:  любовь ко всем, любовь к животным, помощь другим
Педагог: Бакалкина Т.И.
Класс: 3 «Е»                                             Колво учся: 23
Цель: раскрыть ценность любовь через  понятие  «В гармонии с природой».
Задачи:  раскрыть понятие любовь ко всем;
 развить у детей стремление проявлять любовь к животным;
 воспитывать желание оказывать помощь другим.
Ход урока:
1.Орг.момент. Позитивный настрой. 25 баллов
 5 Д
ДИСЦИПЛИНА
ДОЛГ
ДОБРОТА
ДРУЖБА
ДОВЕРИЕ
Концентрация на свете.
     Пожалуйста, сядьте удобно, спину держите прямо. Руки и ноги не
скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь.
Закройте, пожалуйста глаза.
     Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается
в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами
солнца бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем
сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую
мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.
Представьте, что свет начинает все более и более распространяться по
вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Медленно опускается вниз по
рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут
совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать  всем. Свет
опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги
будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они
станут инструментами света  и любви.
Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам. Уши будут
слышать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз. Глаза
будут смотреть только на хорошее и видеть только хорошее. Вся ваша
голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые
мысли.
Свет становится все интенсивнее  и ярче и выходит за пределы вашего тела,
распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим
родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас
временное непонимание, конфликты.  Пусть свет наполнит их сердца. Пусть
этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения,
на все живое, повсюду… Посылайте свет во все уголки Вселенной.
Мысленно скажите: «Я в свете…Свет внутри меня… Я есть Свет».
Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…
2.Проверка домашнего задания.
(Учебник «Самопознание», 3 класс, Алматы 2010, стр.9293)
«У нас появился котенок Микки», В.Масленников
 Почему мальчик так относится к котенку?
Что им движет?
Какое у него сердце?
 Как вы думаете, почему животных называют «братья наши меньшие»?
3.Позитивное высказывание (цитата).
Жить в гармонии с природой – значит понимать ее, ценить, беречь и
дарить любовь.
Народная мудрость
Вопросы к цитате:
 Ребята объясните, что значит «жить в гармонии с  природой»?
Как ценить и беречь?
 Как можно подарить любовь? Через что? Что это нам даёт?
 Чему учит это высказывание?
Повторим цитату вместе шёпотом, а затем по рядам.(хором)
Тема нашего урока: В гармонии с природой
Запишите в тетрадь тему урока и цитату. (Мысленно прочитайте еще раз)
4.Рассказывание истории (беседа). Притча
      Один человек отдыхал у водоема, когда увидел, как скорпион упал в
воду и старается выбраться, но у него ничего не получалось и он стал
тонуть. Человеку захотелось спасти скорпиона, он протянул руку, чтобы
вытащить его, но, когда почти вытащил, скорпион его укусил. Реагируя на боль, спасатель разжал пальцы, и скорпион опять упал в воду и стал тонуть.
Человек во второй раз попытался вытащить скорпиона, и во второй раз
скорпион укусил спасающую его руку. Наблюдавший за происходящим
путник подошел к монаху со словами:
— Извините, но вы упрямы! Не понимаете, что всякий раз, как
будете стараться вытащить его из воды, он будет вас кусать?
На это человек спокойно ответил:
— В природе скорпиона — кусать, нападает ли он или защищается.
Но это не изменит природы ЧЕЛОВЕКА — любить и помогать.
Произнося эти слова, он подобрал с земли опавший лист и помог себе
подцепить им скорпиона, вытащил его из воды и отпустил.
- Какими качествами обладает человек, который спас
скорпиона?
-Как можно было помощь путнику?
- Как нужно вести себя по отношению к природе?
5.  Творческая деятельность, групповая работа.
 Задания:  (на доске висит изображение дерева без листьев, на партах перед
учащимися стикеры в форме листьев).
Обсудите в 1 группе, что каждый из вас может сделать, чтобы
уберечь нашу природу от грязи и мусора? Напишите на стикерах, затем,
будете выходить к доске и клеить стикеры на дерево) Примеры:
Не разорять птичьи гнёзда;
Не обижать лесных насекомых;
Не рвать полевые цветы;
Не разжигать в лесу костёр;
Не оставлять мусор после себя
2 группе, на лепестках ромашки написать, как проявить любовь к
животным? (на плакате нарисована ромашка)
3 группе. Подумайте, как и чем вы могли бы помочь деревьям и цветам;
( написать на сердечках)
6.Групповое пение.
«Природа, природа»  Плешак В.,  Дахие М.

1. Вы знаете счастье окно отворить,
берёзе в окне улыбнуться
синицу весёлую с рук накормить,
к зелёной листве прикоснуться?
ПРИПЕВ:
Природа, природа в любое время года в любое время года мы благодарны ей
за ясные восходы, за дальние походы
за точто ждёт природа своих друзей
за точто ждёт природа своих друзей.

2. Вы знаете счастье с утра в тишине
По золоту листьев, по снегу
По зимнему лесу, по первой лыжне
Пройти по звериному следу?

3. Вы знаете  счастье дельфина обнять
Сказать ему доброе слово
Вы знаете счастье все тайны узнать
Безмолвного мира морского?3мин
7.Домашнее задание.
Прочитать притчу «Богатство человека» и ответить на вопросы, стр.99.
Объяснить смысл пословиц, стр.100
8.Заключительная минута тишины.
     Закройте глаза и вспомните все хорошее, что было на этом уроке.
Поместите под звуки медленной музыки добрые мысли в своем сердце и
живите с ними! Любовь ко всем, любовь к животным, помощь другим. А
теперь откройте глаза, спасибо вам за работу! Урок окончен.

file_name: План  урока самопознания Т. И. Бакалкина.docx

intro:
Тема: В гармонии с природой
Ценность: Любовь
Качества:  любовь ко всем, любовь к животным, помощь другим
Класс: 3
Цель: раскрыть ценность любовь через  понятие  «В гармонии с природой».
Задачи: - раскрыть понятие любовь ко всем;
- развить у детей стремление проявлять любовь к животным;
- воспитывать желание оказывать помощь другим.Урок по самопознанию в 3 классе

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Урок по самопознанию на тему: "В гармонии с природой", 3 класс


extracted_text:
Тема урока: Отчего кошки
умываются после еды
Дата:
Школа: И. Рыбалко
ФИО учителя:  Косаева Махаббат
Ожарбеккызы
Количество
присутствующих:
Количество
отсутствующих:
Класс: 4
Цели обучения
Цели урока
Предыдущее
обучение
План
Планируемые
сроки
Начало урока
активизировать в речи учащихся обстоятельства на вопрос куда?
откуда?, синтаксическую конструкцию «подлежащеесказуемое,
выраженное глаголом прошедшего времени+обстоятельства с
предлогами»; ввести в активный словарный запас
учащихся вежливый, входить, выходить, идти, ехать; закреплять
умения учащихся образовывать наречия на вопрос как? от
прилагательных на вопрос какой?, учить речевому этикету.
Все учащиеся смогут: читать по ролям
 Большинство учащихся будут уметь: определить основную мысль
текста;
Некоторые учащиеся смогут:Совершенствовать каллиграфические
навыки:
соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и
их соединений
                    Планируемые действия
            Ресурсы
І. Организационный момент.
а/ поздороваться с учениками;
б/ проверить посещаемость учащихся;
в/   проверить   готовность   класса   к   уроку
/учебные принадлежности/
Середина урока     Игра «Забросьте мяч в нужную корзину» (с.
180).
II этап. Объяснение употребления
грамматических
структур в речи.
    Чтение плаката «Различайте слова» (с. 178).
    Составление предложений по схемам (упр. 3
с. 178).
III.        Упражнения по формированию
грамматических
навыков.
перфокарты
сюжетная картинка
учебника, предмет
ные картинки     Дописать окончания прилагательных (упр. 2,
с. 177).
    составление и запись двух предложений с
данными
словосочетаниями (дополнительное задание к
упр. 2, с. 177).
IV.        Работа над связным текстом.
    Знакомство с содержанием стихотворного
текста «Это
место для детей».
    Чтение текста сначала учителем, затем
сильными
учащимися.
    Словарная работа (семантизация слов
постатейного
словаря, фонетическое упражнение (с. 177).
    Беседа по вопросам к тексту.
V. Работа над развитием устной и письменной
речи
учащихся.
  Выполнение упражнений 4, 5 (с. 4, 5).
VI.         Этап информации о домашнем задании.
  Выполнение упражнения 1, с. 177,
дополнительное
; задание к упр. 3, с. 178.
(Сильным учащимся для самостоятельного
чтения можно дать упр. 4, с. 178)
Рефлексия
Конец урока
Дополнительная информация
Оценивание
Метод наблюдения. Вопрос и ответ
(целевые и случайные). Оценивание
ответа одноклассника.
Межпредметная
связь
Дифференциация
Как Вы планируете
оказать больше
поддержки? Какие
задачи Вы планируете
поставить перед более
способными
учащимися?

intro:
Цели обучения	активизировать в речи учащихся обстоятельства на вопрос куда? откуда?, синтаксическую конструкцию «подлежащее-сказуемое, выраженное глаголом прошедше¬го времени+обстоятельства с предлогами»; ввести в актив¬ный словарный запас учащихся вежливый, входить, выхо¬дить, идти, ехать; закреплять умения учащихся образовы¬вать наречия на вопрос как? от прилагательных на воп¬рос какой?, учить речевому этикету.
Цели урока	Все учащиеся смогут: читать по ролям
 Большинство учащихся будут уметь: определить основную мысль текста;
Некоторые учащиеся смогут:Совершенствовать каллиграфические навыки:
соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединенийЦели обучения	активизировать в речи учащихся обстоятельства на вопрос куда? откуда?, синтаксическую конструкцию «подлежащее-сказуемое, выраженное глаголом прошедше¬го времени+обстоятельства с предлогами»; ввести в актив¬ный словарный запас учащихся вежливый, входить, выхо¬дить, идти, ехать; закреплять умения учащихся образовы¬вать наречия на вопрос как? от прилагательных на воп¬рос какой?, учить речевому этикету.
Цели урока	Все учащиеся смогут: читать по ролям
 Большинство учащихся будут уметь: определить основную мысль текста;
Некоторые учащиеся смогут:Совершенствовать каллиграфические навыки:
соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

title: Отчего кошки умываются после еды


extracted_text:
Из опыта по организации работы с родителями в ДОУ
Одна   из   самых   актуальных   и   значимых   тем   в   современной   педагогике
идея сотрудничества. Её суть заключается во взаимодействии дошкольного учреждения и
всех членов семьи ради достижения общей цели: воспитания здоровых и счастливых детей,
наделенных   чувством   долга,   любящих   родителей   и   других   членов   семьи,   уважающих
окружающих.  Семья  это первый социальный институт каждого ребёнка, который  может
обеспечить   его   полноценное   индивидуальное   развитие     и   дальнейшую   социализацию   в
обществе   (Федеральный   закон   от   29.12.2012   №   273ФЗ   "Об   образовании   в   Российской
Федерации"
Новые задачи, встающие перед дошкольным образовательным учреждением (ДОУ,
детский сад), предполагают его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с
другими социальными институтами, помогающими ему решать образовательные задачи. На
современном этапе детский сад постепенно превращается в открытую образовательную
систему, а именно:
 педагогический процесс дошкольного учреждения становится более свободным, гибким,
дифференцированным,   гуманным   со   стороны   педагогического   коллектива;        педагоги
ориентируются   на   сотрудничество   и   взаимодействие   с   родителями   и   ближайшими
социальными институтами.
Проанализировав   сложившуюся   ситуацию,   существующие   в   практике   формы   и
методы   взаимодействия   ДОУ   с   родителями   мы   пришли   к   выводу,   что   наиболее
эффективной   формой   сотрудничества   с   родителями  является   организация       клубного
сообщества «Мир дошкольного детства» в  пространстве родитель  ребёнок  детский сад
социальные партнёры.  Данная форма работы  на протяжении более 5 лет  (с сентября 2012
года) успешно   развивается   администрацией   и   педагогическим     коллективом МДОУ
«Детский сад «Родничок»  г. Надыма» (далее – МДОУ.
Мы   убеждены,   что   описываемая   практика   по   праву,   может   считаться   одной   из
лучших,  так   как   вовлечение   родителей,   социальных   партнёров     в   единое   пространство
детского развития в МДОУ идёт в следующих направлениях:  психолого  педагогическое
просвещение   родителей,   вовлечение   родителей   в   совместную   с   детьми   деятельность,
помощь   отдельным   семьям   в   воспитании   детей,
  взаимодействие   родителей   с
общественными организациями  города.
На сегодняшний день     МДОУ располагает       педагогическими, методическими и
материальными  возможностями  для развития трёх клубов, в рамках клубного сообщества
«Мир дошкольного детства»:
  детскородительский клуб « Гармония»;
детскородительский клуб «Вместе с папой»;
 клуб семейного общения для старшего поколения «Сударынябарыня».
Клубное сообщество в пространстве родитель – ребёнок  детский сад социальные
партнёры, решает поставленные  задачи в работе  МДОУ:
создание   положительной   эмоциональной   среды     общения   между   детьми,   родителями   и
педагогами;
активизация и обобщение педагогических знаний и умений родителей;
повышение   правовой   культуры   родителей   для   формирования   осознанного  отношения   к
воспитанию детей;
повышение психологопедагогической  культуры родителей;
развитие креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности;
обогащение  опыта семейного воспитания на основе возрождения народных   традиций.
В качестве основных форм работы в рамках клубной   деятельности   МДОУ были
выбраны:
беседы, дискуссии, диспуты; мастерклассы, круглые столы;
участие в представлениях, спектаклях, праздниках, концертах, викторинах, экскурсиях;
выступления (учащихся и педагогов музыкальных школ; воспитанников ДОУ);
организация выставок,  фотовыставок, конкурсов;
изготовление совместных печатных изданий: газет, буклетов, открыток, информационных
бюллетеней;
чайные посиделки; обмен опытом; просмотр видеозаписей.
Систематичность   проведения   клубных   сообществ:   12   раза   в   квартал),
соответствии с календарнотематическим  планом работы.
  в
Клубное   сообщество     «Мир   дошкольного   детства»     является   составной   частью
институционального   проекта   работы   с   родительской   общественностью,   социальными
партнёрами в рамках образовательной организации   МДОУ «Детский сад «Родничок» г.
Надыма»   и   группы   организаций   социальных   партнёров:   МБУК   «Надымская   районная
клубная система»,МОУ ДОД «Детская школа искусств №1 г. Надыма»,  Филиал МБУК
«Надымская районная клубная система» Центр национальных культур и др.
Реализация   данной образовательной практики   осуществляется в соответствии с
запланированным алгоритмом действий, в котором предусмотрены:
   разработка   и   корректировка   нормативно      правовой   базы,   регламентирующей
деятельность клубов (приказ; положение);
 календарнотематическое планирование;
 заключение договоров, необходимых для ведения совместной с социальными партнерами
образовательной деятельности;
 самообразование и курсы повышения квалификации педагогов.
Связь поколений  важный аспект воспитания дошкольников. К сожалению, сегодня
близким людям зачастую не хватает времени на элементарное общение друг с другом, не
говоря о полноценном участии в жизни ребёнка. Отсутствие тесного контакта детей со
старшим поколением семьи эмоционально обедняет родственные связи, приводит к утрате
семейных   традиций.   Поэтому   сегодня   актуальным   становится   поиск   путей   и   средств
формирования   культа   семьи,   ценностного   отношения     к     представителям       старшего
поколения,  повышения  их  активности в вопросах воспитания.
С   целью   создания   благоприятных   условий   для   сотрудничества   всех членов
семьи и педагогов   ДОУ в   вопросах   воспитания   детей,   а   также   интересного   и
содержательного общения дошкольников с близкими родственниками разных поколений в
МДОУ "Детский сад «Родничок»" г. Надыма» в рамках  клубного сообщества с сентября
2014 года был организован клуб бабушек "Сударынябарыня».
достижения
данной цели были сформулированы следующие задачи:
привлечение всех членов семьи к активному участию в жизни ДОУ;
Для


Первая   встреча   прошла     30   сентября   в   праздничной   обстановке,   так   как   на
следующий день в России отмечался праздник – День пожилого человека.  Воспитанники


обеспечение   преемственности   методов   и   приемов   воспитания   в   семье   и   ДОУ,
сохранение   и   укрепление   внутрисемейных   и   межсемейных   связей
  разных
поколений;
распространение передового опыта семейного воспитания, старинных традиций;
воспитание уважения к старшему поколению.
Участниками   клуба   стали   дети   дошкольного   возраста,   бабушки   и   родители
 воспитатели, музыкальный   руководитель,   педагоги   дополнительного
воспитанников,
образования, инструктор
воспитанию.
При создании данного клуба были изучены особенности семей воспитанников, характер
взаимоотношений   со   старшим   поколением,   определена   степень   участия   бабушек   в
воспитании детей.
физическому
по детского   сада   приготовили   для   своих   любимых   бабушек   и   дедушек   музыкально
хореографическую   композицию   и   праздничные   сувениры.     Приятным   сюрпризом   для
членов клуба и гостей  было выступление воспитанников фольклорного отделения  МОУ
ДОД «Детская школа искусств №2 г. Надыма», наших социальных партнеров. (Приложение
№3)
За время деятельности клуба планируется  выпустить:
накопительную папку с колыбельными, пестушками, уговорушками;
буклеты и памятки по воспитанию детей.         Также в рамках деятельности клуба были
организованы выставки и совместные развлекательно  игровые программы.
Детско      родительский   клуб   «Гармония»   –   это   перспективная   форма   работы   с
родителями,
  учитывающая   актуальные   потребности   семей   и   способствующая
формированию активной жизненной позиции участников процесса, укреплению института
семьи, передаче опыта в воспитании детей.


Основными  целями создания детско  родительского клуба «Гармония» являются:
выявление потребностей родителей в области воспитания и развития собственного
ребенка;
повышение   психологопедагогической   компетентности   родителей   в   вопросах
воспитания и развития детей дошкольного  возраста;
 формирование   партнерских   отношений   между   специалистами   дошкольного
образовательного   учреждения   и   родителями,   педагогическое   просвещение
родителей.
На пути к достижению поставленной цели мы решаем ряд сопутствующих задач:
 установление контакта с семьей, оказание помощи родителям в преодолении барьера
недоверия к дошкольному учреждению;
 расширение знания родителей в вопросах педагогики, возрастной психологии и педиатрии
в различных мероприятиях (лектории, дискуссии, игры, упражнения, конкурсы, праздники
и др.);
   вовлечение   родителей   в   совместный   воспитательно   –   образовательный   процесс
дошкольного образовательного учреждения;
 популяризация деятельности дошкольного образовательного учреждения среди населения
микрорайона;
 обобщение опыта семейного воспитания.
Вся деятельность клуба   осуществляется на добровольных началах, методический
контроль  над деятельностью клуба  осуществляется  заведующим МДОУ,   практическое
руководство деятельностью клуба возложено на   социального педагога, педагогпсихолог
реализует психологическое сопровождение деятельности клуба, девиз клуба «Ты расти, а
мы поможем».
Клуб   посещают   на   постоянной   основе   12   семей,   постепенно   число   семей
увеличилось   до 19, периодически   посещают клуб   14 семей.   В клуб вместе с детьми
приходили  не только родители, но и бабушки, тёти, старшие братья и сёстры.  У каждой
семьи  есть своя  накопительная папка,  в которую собираются работы  по продуктивной
деятельности.
Тематика встреч была различной:
  «Мудрые заповеди народной педагогики
 «Формирование правильной осанки – одна из важнейших задач физического воспитания
детей»
 «Защитим детей от…»
 «Талант и личность За   период   функционирования   клубного  сообщества   «Мир   дошкольного   детства»
самым   сложным   для   нас   оказалось   привлечение   самих   родителей   к   активному
взаимодействию, были проблемы с посещением, низкой активностью родителей.
В целях повышения активности родителей в работе клубного сообщества большая
роль   отводится   наглядной   информации.   Ежемесячно   оформляются   папкипередвижки,
информирующие о том, что происходит в детском саду, какие мероприятия организуются
в   рамках   клубного   сообщества.     Проводится   анкетирование   родителей   «Пожелание   и
потребности   родителей   воспитанников   в   работе   семейного   клуба».   Данная   форма
взаимодействия   интересна   тем,   что   тематика   заседаний   может   варьироваться   в
зависимости от социального запроса родителей,   каждый родитель имеет возможность в
письменном виде высказать свое пожелание, предложение или задать вопросы, касающиеся
как   организации   и   содержания   работы   клубного   сообщества,   так   и   особенностей
психологического воспитания ребенка в семье. Созданы и растиражированы: рекомендации
для   педагогов   и   родителей:   «Зависимости   между   родительским   влиянием   и   качеством
воспитания   детей»,   памятки:   «Нарушение   осанки.   10   советов   родителям»;     «Заповеди
отцовства»; «Как создать благоприятную семейную атмосферу»; «Доверительные письма
родителям по воспитанию ребенка в семье»; «Кодекс семьи».
В результате работы клубного сообщества в МДОУ:
повысилось регулярное участие родителей в планировании образовательного процесса – на
7%;
повысился уровень участия в организации образовательной деятельности – на 5 %,
участие в оценке результатов педагогической деятельности учреждения 100%.
посещение   родительских   собраний,   участие   в   праздниках   и   развлечениях,   проектной
деятельности – 100 %.
снизилось число родителей – наблюдателей – на 12 %;
повысилось количества родителей – лидеров – на 5 %;
повысилось количества родителей – исполнителей – на 15 %.
Взаимодействие     трёх   структурных   подразделений   клубного   сообщества   «Мир
дошкольного   детства»
  способствует   созданию   инновационного   образовательного
пространства.   Организация   взаимодействия   ДОУ   и   семьи   в   форме   семейного   клуба
представляет собой интересную современную модель работы по привлечению родителей к
активному участию в воспитательнообразовательном процессе и способствует укреплению
связи   между   дошкольным   учреждением   и   семьями   воспитанников.   В   результате
неформального   общения   детей   и   взрослых   создана   не   только   внутрисемейная,   но   и
межсемейная дружеская атмосфера, что послужило раскрытию творческих способностей
детей и взрослых.
Освещение реализации проекта ведется во всех СМИ: организованы публикации в
прессе,   участие   в   тематических   передачах   Надымской   студии   телевидения,   размещена
информация на Интернетсайтах.

file_name: статья из опыта работы с родит.docx

intro:
Проанализировав сложившуюся ситуацию,  существующие в практике  формы и методы взаимодействия ДОУ с родителями мы пришли к выводу, что наиболее эффективной формой сотрудничества с родителями является организация    клубного сообщества «Мир дошкольного детства» в  пространстве родитель - ребёнок - детский сад - социальные партнёры.  Данная форма работы  на протяжении более 5 лет  (с сентября 2012 года) успешно  развивается  администрацией  и  педагогическим   коллективом МДОУ «Детский сад «Родничок»  г. Надыма» .
	Мы убеждены, что описываемая практика по праву, может считаться одной из лучших, так как вовлечение родителей, социальных партнёров  в единое пространство детского развития в МДОУ идёт в следующих направлениях:  психолого - педагогическое просвещение родителей, вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность, помощь отдельным семьям в воспитании детей,  взаимодействие родителей  с общественными организациями  города.


extracted_text:
ВЕСЁЛЫЕ СТАРТЫ
                             « Мама, папа, я   спортивная семья «
                                               (подготовительная группа)
В нашем детском саду уже стало доброй традицией проводить совместные мероприятия с
семьями воспитанников – различные досуги, праздники и развлечения. Сегодня мы приглашаем вас
на спортивный праздник « Весёлые старты», в котором примут участие наши шустрые дети и их
любимые родители.
Заниматься физкультурой полезно, весёлой физкультурой вдвойне. Ведь каждая минута  занятий
спортом продлевает жизнь человека на один час, а весёлым – на два. Сегодня мы собрались вместе,
чтобы получить заряд бодрости, блеснуть эрудицией и поболеть за те дружные семьи, которые
пришли, чтобы принять участие в наших соревнованиях.
Ведущий: Позвольте наш праздник « Весёлые старты»   открыть, и представить участников наших
соревнований.
Папы – делают шаг вперед.
Вот они перед нами – слегка бодрые, местами подтянутые и даже в чем – то непобедимые, а в чём
именно мы узнаем позже ( папы встают на свои места)
Мамы – делают шаг вперёд.
Они всегда в форме. Дают о себе знать постоянные тренировки: плита, бег по магазинам, прополка,
стирка, уборка. И даже ежегодные передышки 8 марта не выбивают из колеи. ( мамы делают шаг
назад)
И, наконец – дети! ( дети делают шаг вперёд)
Это они с пелёнок долгие годы закаляли постоянными тренировками и объединяли своих
родителей в дружную команду, ставя перед собой все новые задачи: тяжело в учении, легко в бою.
Ведущий: Итак, самое время начинать наши соревнования. Соревнования будут проходить
следующим образом. Ни одна семья не останется без участия. С помощью жеребьёвки мы узнаем
какие семейные пары, в какой команде будут соревноваться ( проводиться жеребьёвка)
1 – я сборная из семей (дают название команде)
«Богатыри»
 Девиз» Спорт, ребята, очень нужен!
               Мы со спортом очень дружим!»
2 – я сборная из семей
« Силачи»
Девиз «Стань здоровым, ловким, крепким!
             Стань выносливым и метким!
Ведущий: Оценивать наши успехи будет жюри в составе:
Ведущий:  Чтоб здоровым быть сполна
                    Физкультура всем нужна.
                    Для начала по порядку
                     Все мы сделаем зарядку! ( дети исполняют зарядку « Солнышко лучистое…)
Ведущий: А сейчас я проведу игру со зрителями.
При фразе « Упала одна капля» вы хлопаете в ладоши один раз;
При фразе « Упало две капли» вы хлопаете два раза;
При фразе « Упало три капли» вы хлопаете три раза
При фразе « Пошёл дождь» вы хлопаете в ладоши.
Проиграть это со зрителями, затем сказать: « Дождь усиливался, усиливался, пошел сильный
ливень» ( все громко хлопают в ладоши). « Ударил гром! ( все топают ногами и одновременно
хлопают в ладоши) Вот такими аплодисментами давайте будем поддерживать наших участников.
Ведущий: Все ребята, молодцы!
                   Все ребята, удальцы!
                   Дошколята, дошколята!
                  Очень дружные ребята!
                   А с родителями вдвойне
                   Торопитесь в ряд все встать,
                   Можно старт уже давать!
Ведущий: Участники соревнований по командам – Становись.
1 Конкурс: «Быстрые ноги»
Участники каждой команды строятся за общей линией старта в колонну по одному, в руках у
направляющих эстафетные палочки. По сигналу, направляющий в колонне выбегает изза
стартовой линии, бежит по прямой до поворотной стойки, обегает ее, возвращается к своей
команде и передает эстафетную палочку следующему участнику, а сам становится в конец своей
команды.
2Конкурс: «Быстрые ноги, ловкие руки»
( В трёх обручах лежащих на полу поставлено по одной кегле. Первый участник, рукой кладет
кегли на пол, огибает фишку и возвращается по прямой. Второй участник – бежит и ставит кегли в
обручах, огибает фишку и возвращается бегом по прямой)
3Конкурс « Кто быстрее доберётся в детский  сад?»
По сигналу папа  прыгает  на фитболе,  мама прыгает через скакалку до фишки  и обратно,
касается ребенка рукой, ребенок бежит до фишки и обратно.
Ведущий:
Игра с болельщиками («Я, ты, он, она – вместе дружная семья!»)
Болельщики повторяют слова и движения.
Ведущий:
В этом зале – все друзья
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Посмотрите на себя, на соседа справа,
На соседа слева. В этом зале все друзья,
Я, ты, он, она – вместе дружная семья! Улыбнись соседу справа, улыбнись соседу слева,
В этом зале все друзья,
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Ты погладь соседа справа,
Ты погладь соседа слева,
В этом зале все друзья.
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Обними соседа справа,
Обними соседа слева,
В этом зале все друзья,
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Посмотрите на себя – вместе мы
Сто тысяч «я»!
4 конкурс « Каляка – маляка»
Ведущий:
Если видишь на картине нарисован человек,
То картина называется.
Угадайте все…. /портрет
У наших мам, пап и  их детей много талантов, и конечно они умеют прекрасно рисовать.
(Задание конкурса: нарисовать портрет веселых  человечков)
Ведущий: А сейчас испытание для мам,
                  Наших распрекрасных дам!
                  Да, вы славно потрудились,
                   Но совсем не утомились.
                   Ага! Есть славная забава
                   Она придётся вам по нраву.
5 Конкурс « Генеральная уборка»
Собрать шары, для каждой команды разного цвета  (участвуют только мамы)
Ведущий: А сейчас танец на фитболах.
                                         Танец детей на фитболах
Спортивная викторина.
Ведущий: А сейчас проведём спортивную викторину с нашими болельщиками и участниками
наших соревнований.
1. Что надо делать по утрам, чтобы быть бодрым и здоровым? ( зарядку)
2. Как называют спортсмена, катающегося на коньках под музыку ( фигурист)
3. Как наз – ся вид спорта в бассейне ( плавание)
4. Как называют людей, которые купаются зимой в проруби ( моржи)
5. Как наз ся игра, в которой ногой забивают мяч в ворота? ( футбол)
6. Что забивают в ворота хоккеисты ? ( шайба)
6 Конкурс « Ночные снайперы» Ведущий: То, что мы сейчас предложим – это очень редкий вид спорта. Про него мало кто знает.
Такой вид спорта называется « Ночные снайперы», одно известно точно эти соревнования должны
проходить ночью. Поэтому участникам мы завяжем глаза,и для них наступит ночь.
(Участники по очереди с завязанными глазами, с поварёшкой или ложкой в руке, ползут на
четвереньках. При этом они стучат по полу поварёшкой или ложкой, в поисках клада. Клад
находится под кастрюлей. Побеждает та команда, кто ударит ударит первым по кастрюле,
достанет клад – напиток « Вкус победы» и выпьет через трубочку напиток)
Ведущий: Нашим спортсменам надо отдохнуть. А пока они набираются сил, проведем конкурс
для болельщиков.
   Конкурс для болельщиков «Угадай сказку»
Ведущий: А теперь,  отгадайте сказочные загадки. Они будут тоже про семейные сказки.
 Загадки для команд:
 1. Назовите сказку, в которой рассказывается о многодетной семье, где семеро детей не
слушались маму и попали в беду.
 (Волк и семеро козлят)
 2. Назовите сказку, в которой мама королева помогла своему сыну найти самую
настоящую невесту с помощью горошины (Принцесса на горошине) .
 3. Как называется сказка, в которой девочка пошла проведать больную бабушку, но по
пути разговорилась с незнакомцем и изза этого попала в беду. (Красная шапочка) .
 4. Как называется сказка, в которой благодаря дружной работе всей семьи удалось
вытянуть из земли большой овощ? (Репку)
 5. Как называется сказка, в которой мачеха заставила отца отвезти падчерицу в зимний
лес замерзать? (Морозко) .
 6. Как называется сказка, в которой мама велела девочке беречь корову, чтобы та ей
помогла в дальнейшем. (Крошечка
 Хаврошечка) .
 7. Как называется сказка, где сестра не послушалась родителей, а брата ее унесли на
своих крыльях злые птицы (Гуси – лебеди)
 8. Как называется сказка, в которой мальчик не послушал папу и вместо школы пошел в
театр. На его долю выпало много испытаний, прежде чем он вновь попал домой.
(Буратино) .
8 Конкурс: « Репка»
Давайте вспомним её содержание. Посадил дед репку… и т.д. А теперь поиграем. 1 этап. Бежит «дед» садится в обруч , за ним « бабка» и т.д.когда последний сядет быстро встают в
круг и поднимают вверх обруч на котором находится «репка»  воздушный шарик)
9 Конкурс :  «Горячая картошка»
Пока жюри подсчитывает баллы, проводится игра с родителями и детьми.
Оборудование: 2 больших мячей.
Ведущий: дети и родители встают в один общий круг и одновременно по часовой стрелке
передают 2 мяча до тех пор, пока играет музыка, когда музыка прекращается и те, у кого
в руках оказался мяч, выходят из игры. Игра продолжается до последних трех игроков.
10 Конкурс: « Составь слово» ( участвуют только дети)
( Первый участник добегает до корзины вылавливает одной рукой шар приносит в команду
передает ложку следующему и т.д. Когда выловят все шары нужно из них составить слово
« Молодцы» « Удальцы»)
Ведущий: Последний вид соревнований,
Мы завершили и сейчас
Итог всех наших состязаний.
Пусть судьи подведут для нас.
Жюри подводит итоги праздника. В это время  дети танцуют
                          « Танец Лавата»
Команды для подведения итогов праздника строятся в центре зала.
Ведущий: И вот подводим мы итоги
Какие не были б они,
Пусть вам весёлые старты запомнятся,
Пусть все невзгоды пройдут стороной,
Пусть все желания ваши исполнятся,
А физкультура станет родной!
Предоставляется слово жюри: Сегодня все участники соревнований показали свою
ловкость, быстроту, смелость, взаимовыручку. Все вы доказали, что любите спорт,
веселые игры и состязания. Мы желаем вам здоровья, согласия в семье и радости.
Ведущий: награждают всех участников праздника почетными грамотами, сладкими
призами.
Ведущий: Сегодня проигравших нет,
Есть просто лучшие из лучших. Пусть в каждом сердце дружбы свет,
Зажжет поступков добрых лучик.
Ведущий: Всем спасибо за внимание,
За задор и звонкий смех.
За огонь соревнования,
Обеспечивай успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим всем  до свиданья,
До счастливых новых встреч!
       Фотография на память всех участников праздника.

file_name: ВЕСЁЛЫЕ СТАРТЫ.doc

intro: В  условиях реализации  ФГОС  перед дошкольным образованием поставлены целевые ориентиры, которое предполагает открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с родителями. В нашем детском саду стало традицией на 23 февраля, День семьи проводить семейные спортивные праздники. Такие мероприятия помогают не только наладить контакт  с семьёй, но и способствуют установлению эмоционального контакта родителей с ребёнком. Предлагаем вашему вниманию одно из таких мероприятий.

title: Мама, папа, я -  спортивная семья


extracted_text:
Спортивное развлечение ко  дню здоровья
                                                               ( средняя группа)
                                    «Праздник чистюль»

Цель: формировать двигательную активность детей, создавать условия для физической
разрядки детей, укреплять физическое здоровье детей, прививать любовь и интерес к
здоровью, спорту, воспитывать у детей добрые и дружеские взаимоотношения.
 Звучит веселая детская мелодия, дети приходят на спортивную площадку, строятся в две
шеренги.
 Ведущий: Здравствуйте ребята! Как настроение?
 Дети: Отличное!
 Ведущий: Дети, у нас сегодня праздник. День здоровья! На этом празднике мы узнаем,
что нужно делать, чтобы быть здоровыми, смелыми, сильными. Итак, мы начинаем
праздник.
 1 ребенок:
Чтобы расти нам сильными,
Ловкими и смелыми
 Ежедневно по утрам
Мы зарядку делаем.
 2 ребенок:
 К солнцу руки поднимаем
Дружно весело шагаем
 Приседаем и встаем
И ничуть не устаем.
 3 ребенок:
 Чтобы нам не болеть
И не простужаться
Мы зарядкою всегда
 Будем заниматься.
 Ведущий: Тогда давайте займемся зарядкой.
 «Мы ногами, мы руками… »
 Мы ногами топтоп (топают ногами,
 Мы руками хлопхлоп (хлопают руками, Мы глазами мигмиг (мигают глазами,
 Мы плечами чикчик (поднимают поочередно то правое, то левое плечо) .
 Раз – сюда, раз – туда,
 Повернись вокруг себя. (Повороты вокруг себя.)
 Раз – присели (приседают, руки на поясе,
 Два – привстали (поднимаются, руки на поясе) .
 Руки кверху все подняли (поднимают руки вверх,
 Сели – встали, сели – встали (то приседают, то встают, руки на поясе,
 Ванькойвстанькой словно стали. (Легкое покачивание головой вправовлево.)
 Руки к телу все прижали
 И подскоки делать стали.
 А потом пустились вскачь,
 Будто мой упругий мяч. (ведущий в среднем темпе ударяет мячом о пол, дети в такт
прыгают вместе с ударами мяча, легко и как можно выше.)
 Раздва, раздва,
 Заниматься нам пора. (Шагают на месте.)
 Ведущий. Ребята, а кроме спортивных упражнений для здоровья, что необходимо? А вы
любите чистоту, порядок, умываться, чистить зубы, делать зарядку!
 Ответ детей:…
 Ведущий: Это мы сейчас проверим!
 Игра «Это я, это я – это все мои друзья… »
 (ведущий читает начало фразы, если зрители согласны с высказыванием, отвечают «Это –
я, это – я, это все мои друзья! », если не согласны, высказывают протест  топают)

Кто компанией веселой
 Каждый день шагает в садик ? ОТВЕТ… .
 Кто любит маме «помогать»,
 По дому мусор рассыпать?
 ОТВЕТ….
 Кто из вас не ходит хмурый,
 Любит спорт и физкультуру?
 ОТВЕТ… .
 Кто из вас, из малышей,
 Ходит грязный до ушей?
 ОТВЕТ… .
 Кто одежду «бережет»,
 Под кровать ее кладет?
 ОТВЕТ…
 Кто ложиться рано спать
 В ботинках грязных на кровать?
 ОТВЕТ… .
 Входит Простуда:
 Простуда: Ну вот и добралась я к вам друзья. Апхчи! Пора заняться черным делом мне
Апхчи!
 Ведущий: Будь здорова.
 Простуда: Опять эти слова: ненавижу их!
 Не люблю здоровых и смелых!
 Я любим ленивых, хилых и больных.
 Ведущий: Кто пришел в нежданный час?
 Праздник здесь сейчас у нас
 Кто такая? Отвечай, праздник Нам не нарушай.
 Простуда: Я злая Простуда, простудой всех я заражаю.
 Ведущий: Простуде нет  места среди нас! У нас ребята здоровые, сильные, и сейчас мы
тебе покажем, как мы умеем играть
 Приглашаем детвору
 В интересную игру
 Подвижная игра «Раз, два, три  замри»

 Ведущий: Молодцы! Здорово поиграли. Внимание еще игра!
Игра «Карлики, гномики  и великаны»
 (Дети стоят возле стульчиков или свободно по залу. Если ведущий скажет карлики, все
должны присесть на корточки и вытянуть руки вперед; если скажет великаны, все должны
подняться на носки и вытянуть обе руки вверх.)
 Подвижная игра «Самолёты»
Ведущий: Отлично поиграли! Простудиха, посмотрите, как наши ребята бегают, прыгают,
нам простуда не страшна, уходи!
 Простуда: А я не уйду! Я вам гостинцы принесла (показывает корзину)
 Ведущий: (берет корзину, достает грязные овощи) Ребята, разве можно такие овощи есть?
Что нужно сделать перед тем как кушать овощи?
 Дети: Помыть!
 Простуда: Не хотите, как хотите!
 Ведущий: Наши ребята следят за своим здоровьем, за своей чистотой, никогда не болеют,
а если болеют, то очень редко. Они сами вам расскажут.
 1 ребенок:
 Сам я встал сегодня рано
Чистить зубы сам пошел
Сам умылся изпод крана
 И расческу сам нашел
 Перед зеркалом стою –
 Посмотрите на меня,
 Неужели это я! 2 ребенок:
 Чистим зубы дважды в сутки
 Чистим долго – три минутки.
 Щеткой чистим, не лохматой
 Пастой вкусной, ароматной
 Чистим щеткой – вверх и вниз,
 Ну микробы, берегись!
 Ведущий: А еще наши ребята умеют соревноваться!
 Игра «Что нужно для умывания? »
В корзине лежат средства для умывания (мочалка, зубная паста, расческа, зубная щетка,
шампунь, полотенце, книги, игрушки, по сигналу необходимо переложить в другую корзину
только средства для умывания.
Соревнование  «Собери полезные овощи»
По сигналу участники команд бегут в другой конец площадки, берут один полезный овощ
или фрукт, бегом возвращаются обратно, передают эстафету другому ребенку .
 Соревнование  «Перетяни канат»
 Дети делятся на 2е команды, примерно равные, по команде начинают перетягивать канат,
та команда которая быстрее перетянет своих соперников за линию, побеждает.
 Простуда: А с моей игрой справитесь!
Соревнование.
«Собери мусор»
 Ведущий: Вот какие молодцы! Ребята, я догадалась как можно прогнать Простуду, но
сначала отгадайте мои загадки.
 Гладкое, душистое
Моет чисто
 Нужно чтоб у каждого было
 А называется (мыло)

Хожу, брожу не по лесам
А по усам, по волосам,
 И зубы у меня длинней
 Чем у волков и медведей (расческа)
 Если руки наши в ваксе
Если на нос сели кляксы
Кто тогда наш первый друг
 Снимет грязь с лица и рук (вода)

Утром раньше поднимайся,
 Прыгай, бегай, отжимайся.
 Для здоровья, для порядка Людям всем нужна… (зарядка)
 Ведущий: Молодцы, все загадки отгадали, вижу, что вы ребята следите за чистотой и
своим здоровьем. Открою вам секрет – Простуду можно прогнать с помощью витаминов,
вот я приготовила вам витамины.
 Простуда: Фу! Не хочу выздоравливать! Хочу болеть и других заражать! Побегу к другим
детям, которые не пьют витаминов! (убегает)
 Ведущий: Праздник наш заканчивается, вижу, что в нашем саду нет больных. Все дети
чистые, ловкие и смелые!
 Я желаю вам ребята
 Быть здоровыми всегда!
 До свидания друзья!

file_name: День здоровья в средней группе.doc

intro: Для формирования ценностей здорового образа жизни детям необходимо рассказывать о значении профилактики заболеваний: разных видах закаливания, дыхательной гимнастике, о массаже. Дети должны осознавать, для чего необходимо то или иное мероприятие, и активно принимать участие в заботе о своём здоровье. Для обеспечения эффективности работы по формированию у детей осознанного понимания о здоровье мы проводим спортивные развлечения посвящённые дню здоровья.


extracted_text:
Спортивное развлечение к дню здоровья
                                «В ГОСТЯХ У ЗАЙКИ»
                              (вторая младшая группа )

Ведущий: Сегодня день здоровья. Здоровье – это дар, который мы с вами должны беречь,
чтобы всегда быть веселыми, сильными и красивыми. Ой, ребята, смотрите, к нам на
воздушном шарике прилетело письмо. От кого же оно?
Письмо:
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам зайчик  побегайчик . Я уже давно собираюсь прийти к
вам в гости, но никак не получается. То насморк одолеет, то ангина, а мне бы так хотелось
с вами поиграть»
Ведущий: Ребята, зайчик часто болеет. А давайте мы отправимся к нему в гости и
расскажем, что нужно делать, чтобы быть здоровыми. Вы готовы? Тогда в путь!

Игровая гимнастика.
Шли по узенькой дорожке наши маленькие ножки,
Руки тоже помогали, все махали да махали.
Остановка. Сели. Встали. Снова дружно зашагали.
Хлынул ливень, грянул гром. Мы на цыпочках идем.
Отряхнули руки, ноги, не устали мы с дороги.

Превратились дети в мишек,
Прогуляться мишки вышли,
Бурые, мохнатые, мишки косолапые.

Превратились в петушков,
Ножки поднимаем песню распеваем
«Кукареку, кукареку»,

Превратились все в лошадок,
и теперь спешим, спешим,
на лошадках, на лошадках,
Резво скачут малыши.

Побежали наши ножки,
Побежали по дорожке,
И пока мы не устанем,
Мы бежать не перестанем
(Помощники ведущего раскладываю плоскостные цветы)
Ведущий: Прибежали на полянку, остановились, а на полянке столько цветов расцвело.
Давайте немножко отдохнем и понюхаем цветочки.
 Дыхательное упражнение «Вокруг цветочки»
Ведущий: Но пора отправляться в путь, ведь нас ждет зайчик. Но дорога предстоит
нелегкая. Нам нужно пройти по мостику через речку, проползти по бревнышку над ямкой,
перепрыгнуть из одной ямки в другую, пролезть под деревьями.
Дети друг за другом преодолевают полосу препятствий, выстраиваются полукругом у дома
зайчика.

Ведущий: Вот мы и пришли к зайчику. Стучит в домик.
Зайчик (чихает и кашляет): Здравствуйте, ребята! А я все болею да болею. Спасибо, хоть
вы меня навестили. А у вас сегодня праздник?
Ведущий: Мы отмечаем день здоровья в нашем детском саду.
Зайчик: У вас, наверное, очень интересно. А вы тоже часто болеете? Ведущий: Мы заботимся о своем здоровье, и чтобы не болеть   каждое утро делаем
зарядку.
Зайчик: А меня научите?
Ведущий: Конечно, смотри и повторяй.
Общеразвивающие упражнения «Зайчики»  (с морковкой)
Гляньте, детки, на лужок,
Встали заиньки в кружок.
Не хотят болеть зайчишки –
Делают зарядку.
Повторяют ребятишки
С ними по порядку.
1. Зайки сели на качели,
покачаться захотели.
Вверх и вниз, вверх и вниз –
Прямо в небо понеслись. (качают руками вперед, назад  морковка у ног)
2. Наклоняемся вперед –
каждый пусть морковь сорвет
хлоп – раз, еще раз,
урожай большой у нас. (наклоняются и хлопают внизу)
3. Посмотрите, как же ловко
зайцы спрятали морковку.
Показали и опять – той морковки не видать (прячут руки за спину и вытягивают вперед)
4. Раз, два, три, четыре, пять,
зайки начали скакать
зайки начали скакать – как бы зайкам не устать.
5.Одуванчики летят, нос щекочут у зайчат.
Дуйтека на них, ребята,
Отдохнут пускай зайчата. (дуют на «одуванчики»)
(Помощники ведущего раскладываю игрушечные овощи и фрукты)
Зайчик: Как здорово! Теперь я каждое утро буду делать зарядку!
Ведущий: А еще, чтобы не болеть надо кушать овощи и фрукты – в них содержится много
полезных для здоровья веществ – витаминов.
Зайчик: Овощей и фруктов я много нарастил, вот уж и осень, пора их собирать, а я все
болею.
Ведущий: А дети тебе помогут. Поможем ребята!!!
ИГРА «Собери овощи и фрукты»
Зайчик: Вот спасибо, вот молодцы! Хотите, и вас угощу?
Дает ведущему грязную морковку.
Ведущий: Ребята, смотрите какая грязная морковка!
Зайчик: Вы ешьте, и не обращайте внимания – в желудке помоется!
Ведущий: Чтобы от микробов защититься водой и мылом нужно мыться,
А перед едой мыть фрукты, овощи водой. Эти простые правила помогут тебе не болеть.
Вот посмотри, как умываются  наши ребята, и повторяй за нами.
Игра «Умываемся»
Кран, откройся (имитируют открывание крана)
Нос, умойся (поглаживание новых пазух сверху вниз)
Мойтесь сразу оба глаза (моют глаза)
Мойся шейка хорошенько (трут шею)
Мойся, мойся, обливайся (имитируют обливание водой)
Грязь смывайся (стряхивают руки) Ведущий: Ну, и, конечно, чтобы не болеть, нужно обязательно заниматься физкультурой.
Правда, ребята?
Зайчик: Я чувствую, что уже здоров
                И мне не нужно докторов!
                Со спортом буду я дружить
                И здоровьем дорожить!
Чувствую себя на пять!
Очень я хочу играть!
Ведущий: Поиграем с зайкой, ребята?
Игра «Догони зайку»
(Дети прыгают за зайкой из одного конца зала в другой)
Игра «Жмурки с зайкой»
(Зайке завязывают глаза, и он ловит детей)
Игра «Зайка беленький…»
(По залу раскладываются плоские обручи, по сигналу дети ходят между обручами, по
окончании слов забегают в обруч)
Зайчик: Спасибо вам, ребята! Будьте всегда здоровыми и веселыми! (Зайчик уходит)
Ведущий: Вот и закончился наш праздник Здоровья! До свидания, ребята!

file_name: День здоровья2 мл..doc

intro: В период дошкольного детства у ребёнка развиваются двигательные качества и навыки, закладываются основы здоровья. Поэтому одним из приоритетных направлений нашей работы стало совершенствование  системы сохранения и укрепления здоровья детей, формирования у них культуры здоровья и мотивации к здоровому образу жизни. Для ознакомления дошкольников с основами здорового образа жизни,  в нашем детском саду проводятся спортивные развлечения ко дню здоровья, которые способствуют укреплению здоровья детей, а так же  развитию их физических качеств.


extracted_text:
Спортивный праздник
          «Мама, папа, я – спортивная семья!»
                                 (средняя группа)
Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады вас видеть на нашем
празднике семьи, любви и верности. Как хорошо, что мы сегодня встретились!
Семья – это дом, семья – это мир, семья – это крепость, за стенами которой
могут царить лишь покой и любовь.
Начинаем наш семейный спортивный праздник « Мама, папа, я – спортивная
семья!»,  в котором примут участие наши шустрые дети и их любимые
родители.
Ведущий 2: Приятно видеть людей с доброй, приветливой улыбкой и
счастливым взглядом, а если это семья – приятно вдвойне.
Ведущий 1: Сегодня на ваших глазах разыграются семейные соревнования
самых смелых и решительных, находчивых и весёлых.
Ведущий 2:  Неважно кто станет победителем, главное, чтобы все мы
почувствовали атмосферу доброжелательности, взаимного уважения и
понимания.
Стихи детей.
(отбор по командам по цвету шарика, выбранных детьми) Ведущий : Готовы к соревнованиям. Команды, стройся! (взрослые и дети
строятся в две команды) ( по обе стороны зала)
Ведущий: Представляем наши команды. (Представляют команды капитаны.)
Команда  « Силачи»
Девиз: « Друг за друга мы горой , на пути у нас не стой»
Физкульт  привет! (все вместе)
Команда « Богатыри»
Девиз: « Никогда не унываем и всегда мы побеждаем»
Физкульт  привет! ( все вместе)
Ведущий : Оценивать ваши успехи будет жюри в составе…
Ведущий : Начинаем наши соревнования. Команды по местам, пожелаем
успехов нашим команда, болельщики поддерживают участников дружными
аплодисментами.
Ведущий : Чтобы команда победила, ее участники должны быть очень
дружными, уметь выполнять упражнения вместе сообща. Вот мы сейчас и
проверим, какие вы дружные.
Соревнование  1:
« Весёлый шарик» (  передают воздушный шарик на верёвке, обегая фишку)
Ведущий: У меня в  корзине  спрятаны муляжи овощей. Сейчас нужно отгадать, что
лежит в ней?
Загадки:
1. Под землей птица гнездо свило, яйца нанесла. (Картофель).
 2. Лежат у матки телятки гладки, лежат рядками зеленые сами. (Огурец).
 3. Заплата на заплате, а иглы не бывало. (Капуста).
 4. Пришла панья, в желтом сарафане, начали раздевать, стали слезы
проливать. (Лук).
 5. Я красна – не девица, зелена – не дубрава, с хвостом, а не мышь.
(Морковь).
 6. Сначала растут, потом цветут, потом зеленеют, а как поспеют – краснеют.
(Помидор).
Соревнование 2:
« Посади и убери урожай» ( Загадывать по отдельности каждой команде. Три
обруча ,первый сажает урожай – обегает фишку, следующий собирает и т.д.)
Ведущий :  Дружно за руки возьмемся
 И друг другу улыбнемся.
 Получился круг у нас,
 Начинаем игропляс!
А теперь, я хочу предложить всем поиграть в музыкальную игру , которая называется « Лавота» (все участники и гости выстраиваются в круг, движения
выполняются под музыку: Танец «Лавата»)
Ведущий: Друзья, еще одну игру я знаю
 И в нее вам поиграть предлагаю.
Игра « Да» « Нет»
— Сейчас я буду называть разные слова, а вы внимательно слушайте, и если
считаете, что это слово подходит для счастливой семейной жизни, то громко
хлопайте в ладоши, говорите  «Да, да, да», а если не подходит, то машите
руками и говорите: «Нет, нет, нет!»
— Дружба, уважение, ссоры, обиды, любовь, ласка, грубость, обман,
веселье, радость, вредность, уют, взаимопонимание.
Ведущий 1: Дорогие наши папы, мы знаем, как  хорошо вы управляетесь с
молотком и другими инструментами. А можете ли  вы лопнуть шарики
ногами? ( папы выходят  в центр  спортивного зала,  к ногам привязан на длинной верёвке
воздушный шарик. Кто быстрее лопнет шарик соперника ). ( можно несколько пар)
Конкурс для пап  3:
« Папа может »
Ведущий : Нашим  игрокам надо отдохнуть. А пока  вы все  отдыхаете  и
набираетесь сил, проведем  спокойную, тихую   игру « Я, ты, он, она – вместе
дружная семья» Игра « Я, ты, он, она – вместе дружная семья»
В этом зале  все друзья
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Посмотрите на себя, на соседа справа,
На соседа слева. В этом зале все друзья,
Я, ты, он, она – вместе дружная семья! (произносим все вместе)
Улыбнись соседу справа, улыбнись соседу слева,
В этом зале все друзья,
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Ты погладь соседа справа,
Ты погладь соседа слева,
В этом зале все друзья,
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Обними соседа справа,
Обними соседа слева,
В этом зале все друзья,
Я, ты, он, она – вместе дружная семья! Посмотрите на себя – вместе мы
Сто тысяч « Я»!
Стихи детей.
Ведущий . А сейчас будут соревноваться одни дети, без взрослых.
Соревнование 4:
« Перевези груз» ( дети на машинке перевозят игрушку до фишки и обратно, передают
другому ребёнку и т.д.)
Соревнование 5:
« Приготовь ужин»
Ведущий: Ромашка – это самый известный и любимый цветок в России.
Ромашка стала символом любви и верности – цветком русских полей и лугов.
Этот цветок самым прямым образом относится к любви, на ромашках гадают
«любит — не любит».
Ромашка является символом семьи.
Соревнование 6:
«Собери ромашку» ( по окончании соревнования, несколько представителей команд
рисуют семью  на магнитной доске)
Ведущий : Последний вид соревнований завершён, наше жюри подводит
итоги.
Ведущий : Пока жюри подводит итоги праздника, поиграем в игру
« Два, три, четыре…»
Команды для подведения итогов строятся в центре зала. Предоставляется слово жюри…
Стихи детей.
Ведущий : Поздравляем и благодарим всех участников наших соревнований.
Сегодня победили все и мамы и папы и  наши дети!
Все они показали, что могут быть ловкими, смелыми, быстрыми.
Вручение грамот каждой семье. Общая фотография на память. Угощение.


extracted_text:
Спортивный праздник
                       «ШИРОКАЯ МАСЛЕНИЦА»
                                                (старший дошкольный возраст)
Сценарий физкультурного праздника на воздухе для всех детей "Широкая Масленица"
Цель: Приобщать детей к народным традициям.
Задачи:
 1. Развивать ловкость, силу, быстроту.
 2. Доставлять детям радость от народных игр.
3. Воспитывать любовь к народным песням, играм, традициям.
Оборудование: Метла, веники, кегли, шишки, обручи, ведра, платок, три бубна.
Ход праздника:
На каждый участок заходит Скоморох и зазывает детей на площадку  словами:
 Здравствуйте друзья!
Приходите на площадку–
 Весну встречать!
Звучит музыка. Дети всех групп собираются на площадке.
Ведущий: Какой сегодня чудесный день! Улыбнитесь друг другу. Пусть хорошее
настроение поможет вам во всех делах.
 Ведущий: Ребята, скажите, какое время года приходит на смену зиме? (весна)
 А вам нравится это время года? (да)
 Радуются весне не только люди, но и животные, и птицы. Я приготовила вам загадки о
перелетных птицах, по которым мы очень соскучились за зиму. Я буду читать, а вы должны
отгадать, о какой птице идет речь.
 1. Черный, проворный, кричит «крак! », всем червякам враг. (грач)
 2. На шесте дворец, во дворце – певец, а зовут его… (скворец)
 3. Кто на ёлке, на суку счет ведет: «куку», «куку». (кукушка)
 4. Хочет – прямо полетит, хочет – в воздухе висит, камнем падает с высот и в полях поет,
поет. (жаворонок)
 5. Прилетает к нам с теплом, путь проделав длинный. Лепит домик под окном из травы и
глины. (ласточка)
 Ребята, почему мы не видели этих птиц зимой? (они улетели в теплые края) .
 Как называют птиц, которые зимой улетают в теплые края, а весной возвращаются?
(перелетные птицы) . Молодцы ребята! А еще весна радует нас праздниками. Какие весенние праздники вы
знаете? (масленица, 8 марта, день смеха, день космонавтики, пасха, 1 мая, 9 мая.)
 Правильно, молодцы дети, ну а открывает этот хоровод весенних праздников масленица!
Скоморох:
 В гости Масленица ждет
 Мы зовем к себе тех
 Кто любит веселье и смех
 Ждут вас игры, забавы и шутки
 Скучать не дадут ни минутки!
 Масленицу широкую открываем
 Веселье начинаем!
 Сегодня мы будем провожать зиму и встречать весну.
 Скоморох: Давайте познакомимся. Слушайте меня внимательно и, как только услышите
своё имя,  выполняйте то, что обрядом знакомство предусмотрено.
Веры, Танечки и Вани –
Руки дружно все подняли!
Поли, Лизы  и Алёны –
Громкогромко завизжали!
Лены, Светы и Алёши–
Все в ладоши хлопаем!
Дашеньки стоять негоже,
Все ногами топаем!
Вани, Юры и Ларисы –
Дружно, громко засвистели!
А Наташи и Марины
Поскорее все присели! Про кого я не сказала
И сегодня промолчала,
Как единая семья,
Дружно, громко крикнем: «Я»!
Вот и познакомились!
Ведущая:
 К нам на праздник не шутя, вихри снежные крутя,
Из далекодалека едет Бабушка Яга!
(Под музыку на метле выходит Баба Яга)
Баба Яга: Охохох, застыли ноги, долго ж я была в дороге,
По сугробам, бурелому, еду к детям я знакомым.
Кости старые размять, себя людям показать.
Ведущая  Здравствуй Бабушка Яга!
 Как попала ты сюда?
Яга:  К вам заглянула я не случайно,
 Игр много собрала я в мешок свой волшебный!
Скоморох:  Бабушка Яга, а интересно  какая твоя самая любимая игра?
Яга:  Люблю друзья, танцевать я до утра!
Скоморох:  А наши ребята тоже любят танцевать!
Яга: – Вы умеете танцевать?
 Ой, проверю я сейчас!
 На танец становись!
(дети встают в два круга)
Исполняется подвижный танец «Лавата»
Скоморох: – А где же наша Масленица? Позовем ее ребята!
Дети: – Масленица, приходи к нам поскорее!
Яга: – Ну, что вы зря время тратите, не все ли равно  зима, весна.
Скоморох: – Как же, Баба Яга, такой обычай, прошли три зимних месяца  декабрь, январь, февраль, Масленицу мы
встречаем, чтобы проводить Зимушку  зиму и встретить Весну – красну.
Яга:  У меня в мешочке, где–то был номер телефона Весны вашей, она просила вам
передать, чтобы позвонили, когда ждать ее будете!
Скоморох:  Баба Яга, мы Масленицу ждем, может быть, знаешь, где и она!?
Яга: – Нуууу, знаю,
 но не скажу,
 пока не поиграете со мной,
 я зря, что ли, мешочек принесла волшебный!
Скоморох: – Конечно, Баба Яга, поиграем, наши дети, очень любят играть!
 Читали мы в книжках, что твоя метла волшебной силой обладает!
Яга:  Конечно! А иначе как бы я до вас добралась, в тааакую даль?
(Баба Яга держит метёлку, а она как  будто вырывается из рук).
 Стоять, метёлочка моя!
 Что ты говоришь? (слушает метёлку) Хорошо, что ты хочешь с ребятами играть?
Игра «Метёлка»
 Метелка волнуется раз,
 Метелка волнуется два,
 Метелка волнуется три,
 Лесная фигура на месте замри!
 («лесная фигура» лиса, медведь, мышка, заяц)
Соревнование «Полетаем на метле»
( Соревнование проводиться между детьми старшей и подготовительной групп. Задание –
нужно «сесть» на веник, оббежать все кегли и вернуться обратно.)
Яга: – Что тут, еще у меня в мешочке, а вот!
(Достает из мешка шишку).
Играсоревнование «Кто быстрее соберёт шишки»
(Для игроков лежат несколько обручей с шишками в середине, выходят участники,
получают ведра и по команде начинают собирать шишки:1.2.3.  шишки быстро собери.)
Яга:  Молодцы, ребята!
 А в мешке волшебном есть для вас еще игра (достаёт платок из мешка).
Игра «Угадай, кто спрятался под платком»
Дети закрывают глаза, а Баба Яга надевает платок на любого ребенка и остальные
угадывают – кого нет. Скоморох:  Уважаемая бабуля, а наши дети знают игру, которая называется «Баба Яга».
Хочешь с нами поиграть?
Яга:  Конечно!
Подвижная игра «Баба Яга»
Текст:
 Бабка Ежка,
 Костяная ножка,
 Печку топила,
 Кашу варила,
 Деток ловила!
(кого из детей Яга поймает, тот замирает)
Яга:  Что у меня в мешочке есть еще,
 Так, так – загадки  умеете их отгадывать?
Скоморох: – Умеем.
Из оконца в оконце — золотое веретенце. (Солнечный луч)
С неба пришел, в землю ушел. (Дождь)
Красное коромысло через реку повисло. (Радуга)
Без языка, а говорит. Без ног, а бежит. (Ручей)
Что не сеяно весной родится? (Трава)
Желтый, круглый, ароматный
 И на вкус такой приятный!
 Только мама испечет,
 А он прыг и прямо в рот! (Блин)
Всю неделю отдыхаем,
 Всех блинами угощаем.
 Холод зимний провожаем,
 А весну с теплом встречаем. (Масленица)
Ведущий: – Но самым главным угощением было что?
 У Масленицы герой один:
 Круглый и вкусный?..
 А зовут его… (Блин)
 Ведущий:  Блин – символ Масленицы. Он – горячий и круглый, как Солнце, которое все
так ждут!
 А с какой начинкой бывают блины?
 (Дети – С грибами, с капустой, творогом, картошкой…)
Яга: Проведём соревнование.
Соревнование « Передай блин» Яга: – У меня есть бубны, что мы будем с ними делать?
Скоморох: – Я знаю – играть! В игру «Веселый бубен».
Подвижная игра «Веселый бубен»
Дети образуют большой круг. Передают бубен из рук в руки по кругу и проговаривают
слова:
 Ты катись веселый бубен,
 Быстро, быстро по рукам,
 У кого остановился,
 Тот сейчас станцуем нам!
В этой игре участвуют все дети, поэтому используются два  три бубна.
 Дети, у кого бубны оказались в руках, выходят в центр круга и под баян играют в бубны.
Ведущая: – Баба – Яга, играть то хорошо, но нам Масленицу величать нужно, да и Весну
встречать.
Яга:
 Ох, спасибо вам, друзья!
 Вдоволь наигралась я!
 Буду теперь старушкой доброй я,
 И гостеприимной и послушной.
(достает из мешка записку с номером телефона  Весны)
Скоморох набирает номер телефона Весны и разговаривает с ней:
Выходит Весна.
(Выходит Весна и вывозит на санях Масленицу).
Ведущая: – Здравствуй, Весна – красна!
Весна: – Здравствуйте,
 Рада видеть вас я, дети,
 Ах, меня вы заждались?
 Здравствуйте и вы, люди добрые!
Я пришла к вам с радостью, с великой милостью.
С рожью зернистой,
С пшеницей золотистой,
С овсом кучерявым,
С ручейками звонкими
С черною смородиной, Со цветами лазоревыми
Да с травушкоймуравушкой!
За руки беритесь,
 В круг скорее становитесь.
Дети берутся за руки и образуют хоровод.
Хоровод «Масленица»
1. Масленка, Масленка, широкая Масленка. Идут по кругу.
Ой, ладушкиладу, широкая масленка. Хлопают в ладоши.
2. Блинками богатая, едой тороватая. Идут в другую сторону.
Ой, ладушкиладу, едой тороватая! Хлопают в ладоши.
3. Гостья нагостилася, с зимушкой простилася. Выполняют по 3 притопа .
Ой, ладушкиладу, с зимушкой простилася!
4. Воробьи чирикают, они весну кликают. Машут руками.
Ой, ладушкиладу, они весну кликают!
5. Масленка, Масленка, широкая Масленка. Идут по кругу.
Ой, ладушкиладу, широкая масленка.
Игра с Весной.
Весна: А я Весна, я с платочком хожу, к вам сейчас подойду.
На плече платок лежит, кто быстрее побежит? (опускает платок между двумя детьми)
Дети, между которыми оказался платок, бегут в разные стороны, игра продолжается
34 раза.
Весна: – ну что ж, ребята, пора мне с Солнышком вместе снег растопить, костер разжечь,
да зиму снежную с дороги прогнать.
Скоморох:– а теперь будем костер разжигать, да зиму холодную прогонять.
Ведущий:Сжигаем чучело Масленицы, пусть зима уходит, а весна приходит!
 ПОДЖИГАЮТ ЧУЧЕЛО.
Скоморох:– Ай, да ребятки! Ай, да молодцы!
 Для таких молодцов не жалко и блинцов!
 Давайка, Весна ребят угощать,
 а то ведь они на воздухе нагулялись
 И сильно проголодались!
 Угощение блинами.

file_name: Масленица.doc

intro:
Есть такой праздник, веселый и радостный, называют его Масленица. Он знаменует конец зимы и после долгих морозных и снежных дней это не может ни радовать. А уж как любят этот праздник дети! Ведь в эти праздничные дни в селах устраиваются народные массовые гуляния с катанием на санях и санках, уличные игры, песни, пляски, ярмарки, все угощаются блинами и участвуют в соревнованиях.
Дети, воспитатели, родители с удовольствием принимают участие в этом празднике. Дети участвуют в конкурсах, художественных номерах (частушки, танцы), родители помогают подготовиться к празднику — делают Чучело, пекут блины, которыми дети угощают друг друга и с большим аппетитом съедают их после праздника.
Такие праздники формируют  представления детей о праздновании Масленицы на Руси,
об обычаях и традициях русского народа,  развивают познавательный интерес детей к истории своего народа, повышается интерес у детей дошкольного возраста к занятиям физической культурой и спортом.


extracted_text:
«Вредные советы» избирателям.
Если ты идешь впервые президента выбирать.
Не спеши о нем всю правду ты до выборов узнать.
Пусть он сам  тебе расскажут, как прекрасно будешь жить,
Если голос свой весомый за него отдать решишь.
Обещать же будут много, ты, конечно, всему верь.
Ведь  политики не могут много так народу врать.
Если в день голосованья, вдруг в отъезде будешь ты.
Никакого открепленья ты, конечно, не бери.
Попроси свою подружку, или маму, иль сестру.
Пусть они твое решенье в бюллетень перенесут,
Ты оставь им только паспорт, и доверенность оставь
А то может тети, дяди, что в комиссии сидят,
Не поверят, что ты, правда, захотел голосовать
Так пусть близкие – родные в этом их переубедят.
Если лично  в день заветный хочешь голос свой отдать
Ты приди с утра пораньше, можешь даже в шесть утра
И начни в дверь барабанить, чтоб пустили внутрь тебя.
Ведь обязаны же дяди,  что в комиссии сидят.
Открывать их по желанью избирателей своих.
Ты еще потом останься на участке, на своем
И проси всех, кто приходит выбор делать за того,
За кого и ты свой голос уже утречком отдал.
Если вдруг так получилось, что придя голосовать
Ты еще совсем не знаешь голос свой кому отдать, Подойди быстрее к стенду, где портреты всех висят,
Оцени ты их улыбку, и прическу, и прикид.
И за того, кто всех милее голос свой ты и отдай
Ведь потом его придется очень часто лицезреть.
Вы, конечно же,  поняли, что так делать вам нельзя
Мудро к выбору такому надо будет подходить.
Ведь ошибочным в итоге может выбор этот стать.
И проблемы не решаться, будет наш народ страдать.
Так что думайте сначала, за кого голосовать.
.

file_name: вредные советы.docx

intro: Данный материал можно использовать на уроках обществознания и права по теме "Избирательное право.Избирательный процесс". В стихотворном тексте необходимо обнаружить ошибки и исправить их, дав правильный ответ с пояснениями, опираясь на нормативные источники и знания курса.  Стихотворение также можно использовать как материал для проведения игр по правовой тематике.

title: "Вредные советы" избирателям


extracted_text:
Лекция 1. Основы трудового права РФ
1. Определение, предмет трудового права РФ.
2. Метод и система трудового права в РФ.
3. Принципы трудового права РФ.
Трудовое право - одна из важнейших отраслей российского права,
регулирующая при активном участии ее субъектов трудовые
отношения работников с работодателями и другие непосредственно с
ними связанные, производные от трудовых отношения (т.е.
все отношения по труду на производстве) и устанавливающая права и обязанности
субъектов трудового права и ответственность за их нарушение, сочетая интересы
субъектов трудового права и всего общества, государства.
Предметом трудового права являются следующие общественные
отношения, связанные с трудом на производстве:
1. отношения по содействию занятости и трудоустройству у данного
работодателя;
2. трудовые отношения работника с работодателем по
использованию и условиям его труда;
3. отношения по организации труда и управлению трудом, участию в
управлении организацией;
4. отношения по социальному партнерству, ведению коллективных
переговоров, заключению коллективных договоров и социально-
партнерских соглашений;
5. отношения по профессиональной подготовке, переподготовке и
повышению квалификации работников непосредственно у данного
работодателя;
6. отношения надзорных и контрольных органов с работодателем,
администрацией производства по вопросам соблюдения трудового
законодательства и охраны труда;
7. отношения по участию работников и профсоюзов в установлении
условий труда и применении трудового законодательства в
предусмотренных законом случаях;
8. отношения по материальной ответственности сторон трудового
отношения за вред (ущерб), причиненный по вине одной стороны
другой. Данные отношения могут быть двух видов в зависимости от
того, какая сторона причинила вред: · по материальной ответственности работодателя за вред,
нанесенный работнику трудовым увечьем или нарушением его права на
труд, в том числе за моральный вред;
· по материальной ответственности работника, причинившего ущерб
имуществу работодателя;
9. отношения по разрешению индивидуальных или коллективных
трудовых споров, возникающие лишь у некоторых работников и
отдельных рабочих коллективов.
2. Методом трудового права называется комплекс следующих
способов правового регулирования:
· сочетание централизованного и локального (местного)
регулирования, нормативного (трудовым законодательством) и
договорного;
· договорный характер труда и установление его условий.
Регулирование осуществляется путем заключения, изменения,
дополнения работниками и работодателями коллективных договоров,
соглашений, трудовых договоров;
· равноправие сторон трудовых отношений при заключении и
расторжении трудовых договоров и подчинение их в процессе труда
трудовому законодательству и правилам внутреннего трудового
распорядка данной организации;
· участие трудящихся через своих представителей, профсоюзы,
трудовые коллективы в правовом регулировании труда, контроле за
соблюдением трудового законодательства;
· специфичный способ защиты трудовых прав, сочетающий действие
органа трудового коллектива (комиссии по трудовым спорам) с
судебной защитой по индивидуальным правам и паритетного органа
(примирительной комиссии) и третейского (трудовой арбитраж или
посредник) по коллективным трудовым правам, вплоть до забастовки;
· единство и дифференциация (различие) правового регулирования
труда.
Система трудового права делится на общую и особенную части. В
общую часть трудового права входят нормы, распространяющиеся на
все отношения этой отрасли.
Особенная часть отрасли трудового права строится по институтам: · институт обеспечения занятости и трудоустройства, центральный
институт трудового договора, в котором сгруппированы нормы о
понятии, видах трудового договора, порядке его заключения,
изменения и прекращения (т.е. приема, перевода и увольнения);
· институт рабочего время и время отдыха,
· институт оплаты труда, гарантийных и компенсационных выплаты,
· институт трудовой дисциплины и охраны труда и др.
3. Основными принципами правового регулирования трудовых
отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений
признаются:
· свобода труда, включая право на труд, который каждый свободно
выбирает или на который свободно соглашается, право распоряжаться
своими способностями к труду, выбирать профессию и род
деятельности;
· запрещение принудительного труда и дискриминации в сфере
труда;
· защита от безработицы и содействие в трудоустройстве;
· обеспечение права каждого работника на справедливые условия
труда, в том числе на условия труда, отвечающие требованиям
безопасности и гигиены, права на отдых, включая ограничение
рабочего времени, предоставление ежедневного отдыха, выходных и
нерабочих праздничных дней, оплачиваемого ежегодного отпуска;
· равенство прав и возможностей работников;
· обеспечение права каждого работника на своевременную и в
полном размере выплату справедливой заработной платы,
обеспечивающей достойное человека существование для него самого и
его семьи, и не ниже установленного федеральным законом
минимального размера оплаты труда;
· обеспечение права работников и работодателей на объединение
для защиты своих прав и интересов, включая право работников
создавать профессиональные союзы и вступать в них;
· обеспечение права работников на участие в управлении
организацией в предусмотренных законом формах;
· обязательность возмещения вреда, причиненного работнику в связи
с исполнением им трудовых обязанностей; · обеспечение права на разрешение индивидуальных и коллективных
трудовых споров, а также права на забастовку и др.
Вопросы для самопроверки
1. Определите место трудового права в общей системе права.
2. Определите сферу действия трудового права.
3. Каковы особенности метода правового регулирования
общественно-трудовых отношений?
4. Назовите основные принципы трудового права.

file_name: лекция 1.docx

title: РАЗДЕЛ VII ТРУДОВОЕ ПРАВО. Основы трудового права РФ