extracted_text:
«Мендіқара ауданы әкімдігі білім бөлімінің
Загарин негагарин незгі мектубі» ММ
ГУ «Загаринская основная школа  отдела образования
акимата Мендыкаринского района»
ЗОЖ
20162017 учебный год.
Завуч по ВР:
Балёха О.Ю.
 «Мендіқара ауданы әкімдігі білім бөлімінің Загарин негагарин незгі мектубі» ММ
ГУ «Загаринская основная школа  отдела образования
акимата Мендыкаринского района»
Беқітемін
                                Утверждаю
директордың мектебі                                                                                директор школы
_____________С.В.Повстюк                                                   ________________Повстюк С.В.
«____  »___________  2016 ж.
                    «____  »____________2016 г.
План
 работы  по  формированию  здорового  образа  жизни
на  20162017  учебный  год.
Цель:     сохранение и укрепление здоровья учащихся; формирование у
учащихся, педагогов и родителей  активной мотивации на заботу о собственном
здоровье и здоровье окружающих; воспитание санитарногигиенических
навыков, норм и ценностей здорового образа жизни.
Задачи:
1.
2.
формирование потребности здорового образа жизни у учащихся;
формирование здоровых взаимоотношений с окружающим миром,
обществом, самим собой;
3.
просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
Мероприятия
  рационального
Сроки
Ответственные
В течение  года
Завуч по УВР
№
1
2
3
4
5
Составление
расписания
Дозирование
домашнего  задания
Озеленение  классов

объёма
В  течение  года
Августсентябрь
Соблюдение  норм  САНПИН
В  течение  года

Цикл
предупреждению
привычек  у  детей
занятий
  по
  вредных
В  течение  года
6 Проведение утренней зарядки
ежедневно

Учителя
предметники
Учителя
предметники
Учителя
предметники,
Классные
руководители
Учителя
физкультуры
7 Проведение подвижных
ежедневно
Дежурный учитель
перемен, динамических пауз,
физминуток в системе уроков,
во внеурочное время
организация  среды  обучения;
учет  кривой
работоспособности;
8
и класс
В  течение  года
Учителя
предметники чередование  видов  учебной
деятельнсти;
изменение  тактики
проведения  урока  для
профилактики  утомления;
забота  о  правильной  осанке
учеников,  информирование  о
ЗОЖ;
использование  различных
каналов  восприятия  для
работы  с  информацией
 эмоциональные  разрядки  и
положительные  эмоции
 физкультминутки  для
профилактики  нарушений
опорнодвигательной  системы,
ОРЗ,  заболеваний  органов
зрения
9 Индивидуальные
В течение года
профилактические беседы с
учащимися
10 Проведение классных часов и
В течение года
бесед   по пропаганде
здорового образа жизни и
профилактике вредных
привычек
11 Организация тематических
конкурсов, классных газет,
рисунков, презентаций,
сочинений по профилактике
ЗОЖ.
12 Родительские  собрания по
тематике ЗОЖ.
13 Лекции для родителей по ЗОЖ.
Консультирование  родителей
по  формированию  здорового
образа  жизни  детей
14 Организация и проведение дней
здоровья
15 Использование
здоровьесберегающих
технологий:
16 Проведение спортивно
массовых  мероприятий
Классные
руководители
Классные
руководители
В течение года
Учитель рисования
Классные
руководители
Администрация,
родительский
комитет
Классные
руководители
Учителя
физкультуры
Учителя
предметники
Учителя
физкультуры
По плану
По плану
2 раза в год
сентябрь, май
В течение года
В течение года В течение года
Классные
руководители
В течение года
Учителя
предметники

17 Инструктажи  с  учащимися  по
темам:  «Правила  поведения  во
время
внеурочных
  экскурсий,
мероприятий,

  «Правила
культпоходах»,
поведения
  улице,
  в
транспорте»,
  «Правила
поведения     на     водоёмах     в
осенний  и  весенний  периоды»,
«Правила  поведения  в  школе,
на  уроках»  и  др.

  на

18 Формирование   через   предметы
приоритетности
ценностей
ЗОЖ, негативного отношения к
употреблению
алкоголя,
наркотиков,
  ОБЖ,
биология,   физкультура,   химия,
литература, история
  табака:

19 Встреча с работниками ФАП.
В  течение  года Фельдшер «Мендіқара ауданы әкімдігі білім бөлімінің
Загарин негагарин незгі мектубі» ММ
ГУ «Загаринская основная школа  отдела образования
акимата Мендыкаринского района»
Беқітемін
                                Утверждаю
директордың мектебі                                                                                директор школы
_____________С.В.Повстюк                                                   ________________Повстюк С.В.
«____  »___________  2016 ж.
                    «____  »____________2016 г.
План
мероприятий   по  формированию
 здорового  образа  жизни
на  20162017  учебный  год.
мероприятие
« Я здоровье берегу, сам себе я помогу»
«Мода и здоровье»
Классный час «Курение – за и против»
Внеклассное мероприятие «Путешествие
в страну здоровья»
Классный час «Наркотику – нет!»
Внеклассное мероприятие «Здоровье
школьника»
Внеклассное мероприятие «Здоровье
школьника»
№
1
2
3
4
Внеклассное мероприятие «Здоровый
образ  жизни»
Мы – за здоровый образ жизни
5 Лекция для родителей «Здоровье
учащихся и воспитательный процесс»
сроки
1 четверть
14 класс
59 класс
2 четверть
14 класс
59 класс
3 четверть
14 класс
59 класс
4 четверть
14 класс
59 класс
Родители
учащихся
ответственные
Боброва Н.С.
Султанова Н.В.
Кенжетаева С.Ж.
Повстюк Ю.Н.
Заводиленко Д.В.
Боброва Л.Н.
Заводиленко Д.В.
Повстюк Ю.Н.
Султанова Н.В.
Кенжетаева С.Ж.
Повстюк Ю.Н.
Боброва Н.С.
Султанова Н.С.
Боброва Л.Н. «Мендіқара ауданы әкімдігі білім бөлімінің
Загарин негагарин незгі мектубі» ММ
ГУ «Загаринская основная школа  отдела образования
акимата Мендыкаринского района»
«Мода и здоровье»
59 класс
1 четверть
20162017 учебный год. Подготовила:
Султанова Н.В. «Мода и здоровье»
           1 ведущий. Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы собрались, чтобы
поговорить о моде на пирсинги и татуировки и их влияние на здоровье.
         2 ведущий. Мода – форма проявлений культурной жизни, поскольку они
вызываются   не   силой   необходимости,   а   изменчивой   прихотью   дня.
Психологической основой моды является инстинктивная, слабо зависящая от
сознательной воли переменчивость как одно из проявлений стадности.
           1 вед. В обществе широкое распространение, особенно среди молодежи,
получило   нанесение   на   тело   с   использованием   техники   тату   рисунков,
выполненных в разном стиле: цветная и простая татуировка.
           2 вед.   Еще одним очень модным направлением является пирсинг. Эти
веяния все больше захватывают подрастающее поколение, движимое желанием
подражать своим кумирам и лидерам.
      1 вед. Поговорим немного об истории возникновения татуировки и пирсинга.
           2 вед. Что такое татуировка? Татуировка – нанесение на тело рисунков
накалыванием и втиранием под кожу красящих веществ. История татуировки
насчитывает 60 тыс. лет, она наносилась еще в Древнем Египте. Татуировались
разные племена Европы и Азии, индейцы Северной и Южной Америки, племена
из Новой Зеландии носили на лицах маскообразные татумокко.
       1 вед. Главная территория тату, где традиция древности не прерывались и
широко практикуется сегодня  это Полинезия. В основном из Полинезии в 18 в.,
в  качестве  «сувенира»   моряки   привозили   в   Европу   диковинные   картинки   на
собственной коже.
     2 вед. В наше время этот вид самовыражения приобрел массовый характер.
Если раньше считалось, что тату  скорее принадлежность людей отбывающих
срок, то      сегодня молодые люди используют его в целях украшения своего
тела,   подчеркивая   свою   индивидуальность,  а   также   демонстрируя   свободу   и
независимость. Нанести тату несложно, а вот вывести ее изза аллергической
реакции  это уже проблема.
         1 вед.   Следует помнить, что, делая татуировку, вы травмируете кожу,
поэтому всегда рискуете нанести вред своему здоровью.
  Об   этом   расскажет   нам   медсестра   из   центральной   районной   больницы
Халикова Елена Борисовна. Вам слово. Дорогие ребята, сегодня я вам расскажу о медицинских противопоказаниях,
если ктото захочет сделать татуировки или пирсинг и можно ли их делать кому
то   вообще.   Татуировку   нельзя   делать,  если   ты   болеешь   сахарным   диабетом,
псориазом или экземой; если – ты аллергик; если у тебя плохая свертываемость
крови  или   твоя  кожа   склонна   к   образованию   келоидных   рубцов.  Подростки,
страдающие от врожденного порока сердца, должны быть крайне осторожны,
если   они   хотят   обзавестись   пирсингом   или   татуировкой.   По   сообщениям
британских   врачей,   это   «украшение»   может   привести   к   инфекционному
заболеванию   сердца.   В   последние   годы   было   выявлено   несколько   случаев
развития   эндокардии   у   людей   после   пирсинга   или   нанесения   татуировок.
Инфекционный   эндокардит   возникает,   когда   бактерии   или   грибки   начинают
расти на сердечных клапанах. Если оставить заболевание без лечения, оно может
привести к разрушению сердечной мышцы.
             Кроме того, даже если при нанесении татуировки под кожу не попала
инфекция, применяемое красящее вещество (особенно красное) может вызвать
аллергическую   реакцию   (покраснение,   распухание   или   зуд   кожи)   и   другие
осложнения типа дерматита, вызывает изменения в работе иммунной системы.
Чем больше площадь рисунка, тем выше риск развития аллергических болезней,
вплоть до бронхиальной астмы. С медицинской точки зрения, особенно опасны
татуировки   в   области   скопления   сосудов   и   лимфоузлов:   шея,   ключицы,
подмышечные, паховые и подколенные зоны.

          Рефлексотерапевты   говорят,   что   раздражение   активных   точек   даже
микроскопическими частицами краски в течение долгого времени приводит к
нарушению работы органов, на кожной проекции которых расположено тату.
   2 вед.  Я обращаюсь к присутствующим с вопросом.
               Хотели бы вы, сделать себе татуировку?
     1 вед. Возможно, перед тем, как решить  нужно ли нанести на своем теле
подобное украшение, стоит подумать не только о своем здоровье, но и о своей
карьере и репутации. При поступлении на высокооплачиваемую должность вам
могут отказать занять престижное место только по причине видимой нательной
живописи, чтобы не бросать тень на имидж предприятия.
     2 вед. Какими только сюрпризами не удивляет нас переменчивая мода. Вы,
конечно же, заметили, что на улицах города все чаще стали появляться молодые
люди с серьгами, и не только в ушах.
       1 вед. Таким же древним, как татуировка, является искусство пирсинга
прокалывания различных частей тела. Сейчас проколотым языком или пупком,
проколотыми носами, губами, бровями, никого не удивишь.
      2 вед. Слово «Пирсинг» произошло от англ. Pierce –прокалывать.
                 В Древнем Египте дочерям фараонов прокалывали пупок и вставляли
в   него   золотые   пирсы.   Индийские   женщины   прокалывали   крыло   носа   после
замужества. В Эфиопии девушки племени Сурма протыкают нижнюю губу и
вставляют туда глиняные круги все большего размера. В Африке, Азии человек
калечил свое тело еще и для того, чтобы продемонстрировать силу, богатство и
социальное положение.
       1 вед. Возникает вопрос. Не опасно ли проделывать в себе дыры? Столь модное увлечение пирсингом не так безопасно, как может показаться на
первый   взгляд.   Инфекционные   воспаление   на   месте   прокола,   кровотечение,
незаживающие   раны,   вырывание   сережки   и   образование   больших   шрамов   и
рубцов – довольно частые явления.
        2 вед. Подробнее об этом попросим рассказать Елену Борисовну.
        Вам слово, пожалуйста.
заболевания
(гастрит,
  язва   желудка,
Имеются   противопоказания   и   к   пирсингу:   при   обострении   какоголибо
хронического
  панкреатит,
гломерулонефрит,   колит,   отит,   гайморит,   ревматизм),   наличии   системных
(красная   волчанка,   системная   склеродермия   и   др.)   и   кожных   заболеваний
(псориаз   и   т.п.),   при   повышенной   температуре,   при   плохой   свертываемости
крови. Кроме болезней крови, такие заболевания, как гепатиты В и С, сахарный
диабет   также   нарушают   процесс   эпителизации   и   формирования   канала   в
проколотом   месте   по   причине   плохой   свертываемости   крови,   при   наличии
аллергической   реакции   на   препараты   лидокаиновой   группы   (при   проколе   с
анестезией) или на металлы. Не рекомендуется делать процедуру при эпилепсии
и   психических   расстройствах,   так   как   высока   вероятность   возникновения
припадка. То же относится к людям, перенесшим черепномозговые травмы.
С   недавних   пор   называет   прокалывание   в   области   рта   угрозой   для
здоровья   общества.   Среди   опасностей,   возникающих   при   ротовом   пирсинге,
можно   назвать   риск   подавиться   украшением,   утрату   ощущения   вкуса   или
вообще   способности   чувствовать   вкус,   продолжительное   кровотечение,
дробление и разрушение зубов, чрезмерное выделение слюны, ее непроизвольное
истечение изо рта, повреждение десен, нарушение речи, затруднение дыхания,
пережевывание пищи и глотание.
Прокалывание   пупка   отрицательно   скажется   и   во   время   беременности.
Случаи, когда у будущей мамы с проколотым в девичестве пупком начинают
буквально   расходиться   ткани   передней   брюшной   стенки,   увы,   не   редкость.
Хирурги только разводят руками, как ушивать пупочную грыжу женщине, живот
которой увеличивается в размерах?
Металл   для   украшения,  если  он   подобран   неправильно,  может  нанести
вред. Золото в пупке, например, плохо действует на легковозбудимых (им лучше
серебро).   Серебряные   колечки   по   краю   ушной   раковины   ослабляют   больное
горло.   Серебро   на   проколотой   губе   усугубляет   дисбактериоз.     Правильно
подобрать металл можно только с помощью рефлексотерапевта. Кроме того,
металл быстро охлаждается, ведь обычно украшения носят не для того, чтобы
скрывать   под   одеждой.   И   в   холодное   время   года   это   сослужит   недобрую
службу. Например, обилие сережек и колечек в ушах может привести к частым
ангинам. Осложнения от пирсинга и татуировки происходят чаще, чем кажется.
Проколотый пупок заживает очень долго. Самое распространенное осложнение
после   этой   процедуры   флебит   (воспаление   пупочной   вены).   Прокалывание
брови,   мастера   салонов   часто   попадают   в   сосуды,   клиент   получает   отек,
гематому. Пирсинг бровей опасен тем, что способен «задеть» нервное сплетение
и частично парализовать мышцы лица. Массивное украшение брови постоянно
маячит перед глазами и может привести к косоглазию. Пирсинг языка резко снижает защитные свойства слюны и повышает риск заражения стоматитом и
герпесом. Английские ученые доказали прямую связь между пирсингом  языка и
менингитом,  инфекция  через   подъязычную   артерию   проникает   прямо  в  мозг.
Причем   повышенный   риск   заболевания   сохраняется   спустя   годы   после
процедуры, украшение в языке постоянно травмирует ткани, образуются мелкие
ранки ворота для инфекции.
      1 вед. И снова я обращаюсь к присутствующим с тем же вопросом: Хотели
бы вы, сделать себе пирсинг?
           2 вед.  Мода – это образ жизни в настоящий исторический момент. Она
касается каждого человека и всех сторон его жизни – от формы каблука до
литературы, от аромата духов до архитектуры. Но надо не забывать, что не всё,
что   модно      полезно   для   здоровья.   Некоторые   увлечения,   продиктованные
модой, могут быть вредны и даже опасны для жизни.
        1 вед. Здоровье – одна из величайших человеческих ценностей. Чтобы не
упустить своего здоровья изза различных болезней и недугов, нужно усвоить
несколько важных правил.
        1. С самых ранних лет понять, что здоровье человека  в его собственных
руках.
        2. Ни в коем случае не допускайте появление избыточного веса.
        3. Будьте активными! Движение – это основа жизни.
        4. Занимайтесь закаливанием.
               5. Исключите любые вредные привычки, и те, о которых мы сегодня
говорили.
        2 вед. До свидания, до новых встреч
«Мендіқара ауданы әкімдігі білім бөлімінің
Загарин негагарин незгі мектубі» ММ
ГУ «Загаринская основная школа  отдела образования
акимата Мендыкаринского района» « Я ЗДОРОВЬЕ БЕРЕГУ,
САМ СЕБЕ Я ПОМОГУ»
14 класс
1 четверть
20162017 учебный год.
Подготовила:
Боброва Н.С.

« Я ЗДОРОВЬЕ БЕРЕГУ, САМ СЕБЕ Я ПОМОГУ»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МЕРОПРИЯТИЯ:
сформировать представление о здоровье;
формировать основные гигиенические навыки;
развивать смекалку, внимание, навыки самостоятельной работы и работы в группах;
развивать речь учащихся;
воспитывать чувство взаимопомощи.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ. Ведущий сообщает тему и цели мероприятия.
Ведущий.
Здравствуйте, дорогие зрители, гости и дети!
Здоровье это не игрушка. Легко сломать, нельзя купить. Давайте лучше мы подумаем, как
нам его сохранить.
В старину говорили, что здоровье приходит золотниками, а уходит пудами. Золотник это
совсем небольшой вес, примерно вес одной пятикопеечной монеты, а пуд 16 кг. Это значит,
стать здоровым можно постепенно, а вот потерять здоровье намного быстрее.
Сегодня мы с вами станем свидетелями веселых состязаний между ребятами нашей группы.
Состязаться будут две команды  «Крепыш» и «Нехворайка».
Под музыку выходят игроки команд. Все игрокис командными эмблемами. Впереди
капитаны.
КОНКУРС №1.
ПРИВЕТСТВИЕ.
Капитан команды «Нехворайка»: Вас приветствует команда…
Все члены команды:… «Нехворайка»
Мы решили никогда не болеть
Не болеть? Это надо уметь.
Капитан: Наш девиз…
Все члены команды «Нехворайка»: « В здоровом теле – здоровый дух».
Капитан команды «Крепыш»: Вас приветствует команда…
Все члены команды:.. «Крепыш».
Стань здоровым, ловким, крепким!
Стань выносливым и метким.
Капитан: Наш – девиз…
Все члены команды «Крепыш»: «Если хочешь быть здоров, закаляйся».
Ведущий объявляет музыкальную разминку. Каждая команда выбирает «тренера». Под
музыку дети выполняют физкультурные упражнения, которые показывает «тренер» каждой
команды.
КОНКУРС №2.
КОНКУРС КАПИТАНОВ.
Ведущий предлагает капитанам вытянуть карточку с загадкой, зачитывает загадки.
1. Кто на льду меня догонит?
А он бегом пустился в лес.
К ногам приделал две дощечки
Присел,
Подпрыгнул
И исчез.
И долго я стоял у речки,
И долго думал, сняв очки:
«Какие странные
Дощечки
И непонятные крючки!».
(Коньки и лыжи).
Мы бежим вперегонки.
И несут меня не кони
А блестящие…
(Коньки).
2. Я шел зимою вдоль болота
В галошах,
В шляпе
И в очках.
Вдруг по реке пронесся ктото
На металлических крючках.
Я побежал скорее к речке,
Капитану, вытянувшему и отгадавшему первую загадку, предлагается под музыку
сымитировать бег конькобежца, капитану, отгадавшему вторую загадку, бег лыжника.
Жюри подводит итоги конкурса капитанов. Количество набранных очков выставляется на
табло.
КОНКУРС №3.
«ОСАНКА».
Ведущий:
На подтянутого, стройного человека нам с вами приятно смотреть, у него правильно
формируется скелет, хорошо развиты мышцы, легко работать его сердцу и другим внутренним органам. А ведь очень важно для формирования правильной осанки  правильно
сидеть за партой, за письменным столом.
Вот мы сейчас и проверим, а знаете ли вы три основные правила посадки за рабочим столом.
Участники команд получают четыре карточки, где изображен ученик, сидящий за партой.
Ребята должны выбрать одну карточку, где человек сидит правильно.
Ведущий:
Хорошо ребята справились с заданием, а теперь давайте все вместе повторим правила
правильной осанки и посмотрим на себя, а мы правильно сидим.
Учащиеся хором проговаривают:
 Проверь положение ног, они должны опираться под столом о пол.
 Проверь расстояние от глаз до тетради, оно должно равняться расстоянию от локтя,
стоящего на парте, до среднего пальца, прижатого к глазу.
 Между краем стола и грудью должен проходить кулачок.
КОНКУРС №4.
«Я ЗДОРОВЬЕ БЕРЕГУ  САМ СЕБЕ Я ПОМОГУ».
Ведущий:
Какие правила необходимо соблюдать для того, чтобы сохранить свое здоровье?
Вопрос адресован ко всем играющим. Игроки каждой команды дают по очереди по одному
ответу. Начинает та команда, чей капитан победил в предыдущем конкурсе. Проигрывают те,
кому больше нечего сказать. Для оживления игры можно построить команды напротив друг
друга и предложить им кидать мяч игрокам соперникам, которым они передают право ответа.
Примерные ответы:
Чтобы быть здоровым, я буду:
 мыть руки и содержать свое тело в чистоте;
соблюдать режим дня;
делать зарядку;
заниматься физкультурой и спортом;
чистить зубы;
следить за своей осанкой;
есть полезную для здоровья пищу, соблюдая меру;
соблюдать правила дорожного движения;
выполнять предписания врача;
соблюдать правила безопасности;
при возникновении проблем советоваться с взрослыми;
вести здоровый образ жизни и т. д.

КОНКУРС №5.
«РЕЖИМ ДНЯ».
Ведущий:
Капитаны команд получите конверты, в которых лежит режим дня, разрезанный на части. По
сигналу надо как можно быстрее восстановить режим дня.
У участников должен получиться следующий РЕЖИМ ДНЯ:
7.00 – подъем, зарядка, утренний туалет, завтрак;
8.00  12.00 – пребывание в школе;
13.00 – обед;
13.30  отдых, прогулка, посещение, посещение кружков, секций;
16.00 – выполнение домашнего задания;
17.30 – отдых, помощь в домашних делах;
19.00  ужин, чтение, игры по интересам;
20.30  подготовка ко сну;
21.00  сон.
Ведущий: Ребята, это примерный режим дня для учащихся вашего возраста. А вот зачем нужно
соблюдать режим дня нам сейчас расскажут ребята из нашей группы.
1 УЧЕНИК:
Утренняя зарядка.
Помогает сократить время перехода от сна к бодрствованию. Недаром она называется
зарядкой, т. е. «заряжает» нас бодростью, энергией на целый день. Лучше всего для занятий
утренней гимнастикой пользоваться комплексом упражнений, рекомендованных
специалистом.
2 УЧЕНИК:
Режим питания.
Очень важно перед школой поесть, нам необходим горячий завтрак из двух блюд,
например, чай, каша, йогурт. В течение всего дня мы должны есть разнообразную пищу,
содержащую белки, жиры, углеводы, минеральные соли и витамины. Эти вещества
содержаться в молочных продуктах, мясе, рыбе, яйцах, овощах и фруктах. Интервал между
приемами пищи не должен быть больше 3 – 4 часов.
3 УЧЕНИК:
Выполнение домашних заданий.
Очень важным моментом режима дня является выполнение домашних заданий. Во избежание
перегрузок домашнее задание рекомендовано выполнять в одно и тоже время. Это позволяет
быстро войти в рабочее состояние и способствует быстрому его выполнению. Не следует
затягивать работу над домашними заданиями, надо стараться укладываться в 1 – 1.5 часа.
4 УЧЕНИК:
Свободное время.
Необходимо, чтобы в нашем режиме дня было время на занятия по интересам, на чтение книг,
просмотр интересных телепередач. К стати о телевизоре. Чрезмерное увлечение
телевизором и компьютером плохо влияет на здоровье, в первую очередь на глаза, вызывая их
перенапряжение. Нам следует находиться у телевизора или компьютера не более 45 минут в
день. Смотреть телевизор или работать за компьютером надо только сидя.
5 УЧЕНИК:
Активный отдых на свежем воздухе.
Пребывание на свежем воздухе очень важно для здоровья. Это повышает сопротивляемость
организма и укрепляет его в целом. Очень хорошо сосчитать пребывание на свежем воздухе с
активными играми: футбол, волейбол и т. д. Время прогулок 3 3.5 часа в день.
6 УЧЕНИК:
С о н.
Очень важен для нас достаточный по продолжительности ночной сон. Чтобы сон был
глубоким и спокойным нам нужно соблюдать следующие правила:
 не играть в шумные игры перед сном;
 не заниматься спортом;
 не смотреть страшные передачи;
 не есть на ночь;
 перед сном проветривать помещение;
 вечерний туалет;
 ложиться спать в одно и тоже время.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА.
Ведущий предлагает всем присутствующим выполнить под музыку ряд забавных упражнений
в стиле «зверобики».
КОНКУРС №6.
«СБОР ПОРТФЕЛЯ».
Ведущий:
Мне нужны по одному участнику от каждой команды. Им надо будет с завязанными глазами
собрать в портфель школьные принадлежности. Побеждает тот, кто быстрее и аккуратнее
уложит в портфель необходимые школьные вещи. КОНКУРС №7.
«ПРЕЖДЕ ЧЕМ ЗА СТОЛ МНЕ СЕСТЬ, Я ПОДУМАЮ, ЧТО ЕСТЬ».
От каждой команды выбирается пара игроков. На определенном ограниченном пространстве
ведущий раскладывает карточки с изображениями продуктов питания  свой набор для
каждой команды. По сигналу играющие пары должны выбрать из разложенных карточек те, на
которых изображены полезные продукты, и поставить их на стенде. Оценивается скорость и
правильность выполненного задания. Если какаято карточка вызывает сомнение у членов
жюри, игроки могут аргументировать свой выбор. Если выбор обоснован, карточка остается в
ряду «полезных» продуктов и не считается ошибкой.
Ведущий:
На уроках математики мы изучаем переместительный закон сложения. Но есть в жизни
правило, где от перемены мест слагаемых все резко меняется…
Формула жизни:
ЖИЗНЬ= ЗДОРОВЬЕ+СЕМЬЯ+УЧЕБА+ДРУЗЬЯ.
(составляется вместе с детьми)
Почему здоровье ставим на первое место?
(ответы детей)
КОНКУРС №8.
«НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ».
Ведущий:
А теперь попробуйте составить из рассыпанных карточек пословицы и объяснить их смысл:
Здоровый человек богатый человек.
Чистым жить  здоровым быть.
В здоровом теле  здоровый дух.
Здоровье – дороже золота.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА.
Дети и гости исполняют игровой танецимитацию – например, «Танец сидя».
КОНКУРС №9.
«ОШИБКИ ГЕРОЕВ СКАЗОК».
Капитаны получают от ведущего карточкис вопросом (или вытягивают по жребию).
Командам предлагается обсудить заданные вопросы и найти правильный ответ.
ВОПРОС:
Какую ошибку совершила бабушка Красной Шапочки?
Вариант ответа: Бабушка разрешила незнакомцу войти в дом.
ВОПРОС:
Какие меры предосторожности необходимо было предпринять Козе для того, чтобы Волк не
съел ее козлят?
Вариант ответа: Если бы в двери козьей избушки был «глазок», никакие хитрости не помогли
бы Волку и козлята не пустили бы его в дом.
Жюри подводит итоги.
Ведущий:
Наше мероприятие подошло к концу. Пусть каждый из вас будет весел и здоров. Пусть
каждый класс, каждая школа, дом, улица будут городом ЧИСТОТЫ И ПОРЯДКА.
И в заключении я вам предлагаю послушать частушки, которые помогут еще раз проверить
ваши знания о том, как надо сохранять здоровье и укреплять его.

1. Вам, мальчишки и девчушки,
Приготовили частушки.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши!
На неправильный совет
Говорите: нет, нет, нет!
2. Постоянно нужно есть
Для зубов ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
3. Не грызите лист капустный Он совсем, совсем не вкусный.
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет?
Нет, нет, нет!
4. Зубы вы почистили
И идите спать.
Захватите булочку,
Сладкую в кровать.
Это правильный совет?
Нет, нет, нет!
1. Вы, ребята не устали,
Пока здесь стихи читали?
Был ваш правильный ответ,
Что полезно, а что нет. Посчитаны очки, названы победители.
«Мендіқара ауданы әкімдігі білім бөлімінің
Загарин негагарин незгі мектубі» ММ ГУ «Загаринская основная школа  отдела образования
акимата Мендыкаринского района»
МЫ  ЗА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»
59 класс
4 четверть
20162017 учебный год
Подготовили:
Султанова Н.В. «МЫ  ЗА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»
Цель мероприятия:
• Пропаганда здорового образа жизни
Задачи:
формирование мотивации к здоровому образу жизни, сознательному отказу от вредных
привычек и зависимостей, способствующих развитию различных соматических и психических
заболеваний;
систематизация и обобщение знаний школьников о здоровом образе жизни;
формирование активной жизненной позиции.
Место проведения: актовый зал школы.
Форма проведения: интерактивная беседа с элементами беседы и выступлением учащихся 5
9 класса с презентаций «Мы выбираем здоровье!»
Ответственный:  Зам. директора по ВР Балёха О.Ю,
Ход мероприятия:
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Я вам говорю «Здравствуйте», а это значит, что я всем вам
желаю здоровья! Задумывались ли вы когда  нибудь о том, почему в приветствии людей
заложено пожелание друг другу здоровья? Здоровье для человека  одна из главных
ценностей.
И наша цель сегодня, пропагандировать здоровый образ жизни, пробудить в вас устойчивую
мотивацию к здоровому образу жизни, чтобы вы после этого мероприятия сознательно
отказались от вредных привычек, если они у вас есть.
Начну мероприятие со слов Генриха Гейне: « Единственная красота, которую я знаю  это
здоровье». Да, я соглашусь с этим высказыванием и добавлю, что здоровье  это состояние
полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие
заболеваний или физических дефектов.
Духовное и физическое здоровье  это 2 неотъемлемые части человеческого здоровья. Они
должны находиться в гармонии. Физическое здоровье
воздействует на духовную жизнь. Духовное здоровье достигается умением жить в согласии с
 собой, с родными, друзьями и обществом.
Сегодня мы попробуем вместе ответить на вопрос о том, что же такое здоровый образ жизни.
  Мы с вами понимаем, чтобы сохранить здоровье, и чтобы его хватило на долгую и активную
жизнь необходимо вести здоровый образ жизни, который предполагает ещё и отказ от вредных
привычек  отказ от употребления табака, алкоголя и наркотиков.

Презентация «Вредные привычки» Как вы считайте, что такое привычка? (Привычка – это особенность человека привыкать к
какимто действиям или ощущениям.)
– Какие бывают привычки? (Хорошие и плохие, вредные и полезные.)
– Какие полезные привычки вы знаете? (Чистить зубы, делать зарядку, заниматься
музыкой, танцами, спортом, собирать грибы и т. п.)
– Какие привычки вредны для человека? (Курение, пьянство, наркомания, игромания и т.
п.)
– Как вы понимайте пословицу: «Бедность – от лени, а болезнь – от невоздержанности»?  Если
человек не привык к труду, он будет беден. А если он не привыкнет бороться со своими
вредными привычками, он будет болеть. Итак, ребята, мы выяснили, что плохие привычки
появляются от неумения человека сдержать себя. Плохие привычки несут человеку бедность
и болезни.
Мы подготовили вам игру «Счастливый случай».
1.Согласны ли вы, что зарядка – это
источник бодрости и здоровья? Да
2.Верно ли, что жвачка сохраняет зубы?
Нет
3.Верно ли, что шоколадные батончики
входят в 5ку самых вредных продуктов
питания? да
4 Правда ли, что бананы поднимают
настроение? да
5.Верно ли, что от курения ежегодно
помирают более 10000 человек? да
6.Веоно ли, что морковь замедляет
процесс старения организма? Да
7.Правда ли, что есть безвредные
наркотики? Нет
8.Правда, что «совы» любят работать по
утрам? нет
9.Правда, что большинство  людей не
курит?  да
4Правда, что сладкие напитки входят в 5ку самых
вредных продуктов питания? да
5.Правда, что минута смеха равна 45 минутам
пассивного отдыха? Да
6. Согласны ли вы, что стресс полезен для
здоровья? Нет
7. Согласны ли вы, что картофельные чипсы
полезны для здоровья? Нет
8.Верно ли, что сосиски полезны для здоровья? нет
1.Правда, что недостаток солнца вызывает у людей
депрессию? да
2. Правда, что летом можно запастись витаминами
на целый год? нет
3.Правда, что надо ежедневно выпивать 2стакана
молока? Да
10.Отказаться от курения легко? Нет
9.Верно ли, что молодому растущему организму
еженедельно требуется 30 видов разнообразных
продуктов? Да
10 Верно ли, что от одного укола можно стать
наркоманом? Да
 Курение.
Курение – это добровольное отравление своего организма никотином и другими вредными
веществами. Все органы человеческого тела страдают от табака. У курильщиков плохая
память, плохое физическое здоровье, неустойчивая психика, они медленно думают. У
курильщиков быстрее вянет кожа, сипнет голос, желтеют зубы.  Табачный дым приносит
большой вред «некурящим».
  Существуют несколько способов бросить курить. Главное – нужно по – настоящему захотеть
освободиться от вредной привычки, проявить свою волю. (сопровождается слайдами о
вреде табакокурения)
       Мой выбор  не курить
Положительные последствия
Не буду подвержен бронхолегочным
Заболеванием.
Уменьшаю риск заболеть раком
Отрицательные последствия
Быстрее портятся зубы, имеют желтоватый цвет.
Землистый цвет лица.
Спазмы сосудов конечностей, головного мозга, приводящие к утрате работоспособности.
легких сахарным диабетом.
Буду иметь здоровый цвет лица.
Менее подвержен заболеваниям
сосудов.

 А теперь давайте рассмотрим ситуации, которые могут произойти с каждым из вас.
 Старший брат просит тебя: “Возьми у отца сигарету так, чтобы он не заметил, и дай
мне”.
 На школьном дворе старшеклассники курят. Один из них предлагает тебе сигарету:
“Закуривай!”
 Ты пришел к другу поиграть в компьютерные игры. Его родителей нет дома. На
кухонном столе ты увидел красивую бутылку в плетеной корзинке. Друг говорит: “Это
хорошее виноградное вино. Давай попробуем”.
 Марина говорит: “Приглашаю тебя на мой день рождения. Предков не будет, но сестра
с друзьями обещали прийти”. Ты знаешь, что друзья сестры курят и пьют, поэтому тебе
не хочется идти к Марине.
– Молодцы! Вы справились с заданием, и теперь мы уверены, что в подобных ситуациях вы не
растеряетесь, и примите правильное решение.
Алкоголизм.
Алкоголь – самый распространённый наркотик, ежегодно убивающий огромное количество
людей. Это яд, который разрушает внутренние органы человека. Пьяный человек, потерявший
человеческий облик – неприятное, отталкивающее зрелище. На почве пьянства совершаются
множество преступлений, разрушаются семьи, страдают близкие: матери, жёны, дети.
(сопровождается слайдами о вреде алкоголя)

Мой выбор – не употреблять алкоголь
Положительные последствия
Будет здоровым мое сердце, печень,
почки
Буду иметь ясный светлый ум.
Нет ссор в семье, пьяных драк.
Организм не находится в стрессовой
ситуации.
Благополучное устройство своей
личной жизни.
Отрицательные последствия
Снижение памяти, интеллектупальных
возможностей, рассеянность.
Деградация личности.
Ссоры, скандалы в семье.
Невозможность устроить свою личную жизнь.
Неизбирательность в выборе приятелей.
Болезни.
Изменение внешности “лицо алкоголика”.
Ранняя смерть.
Наркомания.
 Наркотики – отрава ещё более серьёзная, привыкнув к ним, человек не может без них жить,
платит большие деньги, чтобы быстрее умереть. Он с первого раза становится наркоманом.
Своими ядами наркотик действует сильно и быстро. Человек, употребляющий наркотики себе
не принадлежит, ради наркотиков идёт на любые преступления. У наркоманов три пути:
тюрьма, психбольница, смерть.
(сопровождается слайдами о вреде наркотиков спайсов и насвай)
Мой выбор – нет наркотикам
Положительные последствия
Наличие работы.
Авторитет на работе, среди коллег.
Есть семья.
Забота о семье.
Отрицательные последствия
Наркотическая зависимость.
Отсутствие нравственных установок.
Нарушение закона, влекущее уголовную
ответственность Хорошее здоровье.
Достижение поставленных целей.
Сохранение материальных средств, их
использование на бытовые нужды.
Отсутствие нормальной семьи.
Человек в постоянном поиске
психоактивных веществ.
Постоянные материальные затруднения.
Отсутствие работы, постоянного
заработка.
Многочисленные болезни, вызванные
разладом в работе органов.
Риск заболеть СПИДом
Снижение остроты зрения, слуха.
Ранний атеросклероз.
Ранняя смерть.
 Здоровый образ жизни это социальное поведение   т.е. отказ от разрушителей здоровья.
Что можно отнести к разрушителям здоровья? (вредные привычки, курение, употребление
спиртных напитков и т.д.)
  Это личная гигиена, которая включает в себя уход за кожей, полостью рта, гигиену
одежды.
 Это рациональное питание. Белки, углеводы, жиры. Питание должно быть полноценным
и включать в себя витамины и минералы.
 Двигательный режим. Сюда входят утренняя гимнастика, бассейн, спортивные секции,
закаливание. Ведь не зря говорят, что движение – это жизнь.
Если говорит языком цифр, то здоровье человека зависит:
15%   медицина;
15%  наследственность;
15%  экология;
50%  образ жизни. Прошу обратить пристальное внимание на эту цифру. От того, какой
образ жизни в дальнейшем вы для себя выберите, зависит ваше здоровье и физическое и
духовное.
 «Вопросы из шляпы».
1.   Для нормального функционирования человеку необходимо в день 2,5 килограмма этого
вещества. Что за вещество находится в шляпе?  (Вода).
2.    В шляпе – вещества, которые необходимы человеку в количестве лишь нескольких
миллиграммов в день. Но без них человек болеет и быстро устаёт. Не зря же и название их
образовано от латинского слова  «жизнь».  (Витамины, vita жизнь).
3. Назовите предмет личной гигиены, который находится в шляпе. Им надо пользоваться не
реже 2х раз в день.  (Зубная щётка.)
4.  Такая вода по своему составу представляет собой сложный комплекс солей, макро – и
микроэлементов, не зря её называют «живой водой». Что находится в шляпе?  (Минеральная
вода).
5.    В шляпе находится овощ, который полезен при профилактике такого заболевания как
грипп.   (Чеснок).
6.    В шляпе находится овощ, который замедляет процесс старения организма человека.
 (Морковь).
Здоровье – неоценимое счастье в жизни каждого человека. Всем нам присуще желание быть
здоровыми и крепкими, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость, энергию и
достичь долголетия.
Упражнение “Стена здоровья”
 А в завершении нашего мероприятия мы соберем с вами “Стену  здоровья”. У нас на столе
лежат разноцветные кирпичики, на которых написано много интересных и полезных занятий,
но среди них есть и вредные привычки. (Заниматься спортом, читать книги, есть много сладкого, есть много жареного и копченого, делать утреннюю гимнастику, много смотреть
телевизор, следить за одеждой, закаляться, курить, умываться, долго играть в компьютерные
игры, много времени проводить на воздухе, чистить зубы, не чистить зубы, употреблять
спиртные напитки, правильно питаться, соблюдать режим дня, вовремя учить уроки,
заниматься музыкой, рисовать, грызть ногти, помогать маме). Каждый из вас выберет
понравившийся кирпичик и, прочитав, решит, прикреплять ли его к “Стене здоровья” или же
выбросить в корзину.
Дети под музыку по очереди выходят к столу и, сделав выбор, прикрепляют кирпичики на
изображение стены. Можно предложить учащимся прокомментировать свой выбор. Молодцы!
Вы все сделали правильный выбор, поэтому у нас получилась крепкая стена.

Фильм « Школа территория здоровья».
Ведущий: Ребята, сегодня мы говорили о том, что здоровье – самая большая ценность для
человека. На наше здоровье влияет множество факторов: и климат, и политика, и экономика,
и много чего ещё. Чтото мы не в силах изменить. Но очень много зависит и от нас. Чтобы
быть здоровым, чтобы жить долго и счастливо, нужно вести здоровый образ жизни. И это под
силу каждому человеку. Выбор за вами!
Приглашаем принять активное участие в конкурсе плакатов «Здоровым быть модно».

description:
Подготовила:
Султанова Н.В.

intro:
Цель:     сохранение и укрепление здоровья учащихся; формирование у учащихся, педагогов и родителей  активной мотивации на заботу о собственном здоровье и здоровье окружающих; воспитание санитарно-гигиенических навыков, норм и ценностей здорового образа жизни.
Задачи:
1.	формирование потребности здорового образа жизни у учащихся;
2.	формирование здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом, самим собой;
3.	просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

title: План   работы  по  формированию  здорового  образа  жизни на  2016-2017  учебный  год.


extracted_text:
ПРАВИЛЬНОЕ  ДЫХАНИЕ  ВО  ВРЕМЯ  ВЫПОЛНЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ
Правильное дыхание во время бега помогает снизить нагрузку на сердечно-
сосудистую систему, увеличить доступ кислорода ко всем жизненно важным
органам, а вместе с тем повысить эффективность тренировочного процесса.
Правильное дыхание – это условное понятие, так как дыхательный процесс
индивидуален для каждого. Но всё же существуют универсальные
дыхательные техники, которые можно использовать для занятий бегом с тем,
чтобы полностью использовать все возможности своего организма.
Дыхание при разминке
Эффективная тренировка возможна только после небольшой разминки, цель
которой – подготовить все группы мышц  к  более серьёзным нагрузкам,
предотвратить нежелательные травмы, растяжения мышц и вывихи суставов.
Перед пробежкой обязательно нужно выполнить несколько упражнений на
гибкость. Обычно в такую разминку включаются приседания, выпады.
Наклоны в стороны и вперёд-назад, махи и круговые движения ногами и
руками. Во время таких упражнений необходимо правильно задать ритм
дыхания. Выдох необходимо делать тогда, когда положение вашего тела
способствует сжиманию грудной клетки, а вдох – в момент её расширения.
Практически во всех упражнениях на развитие гибкости вдох делается, когда
туловище выпрямлено и чуть-чуть наклонено вперёд. Выдох же обычно
производится на завершающем этапе упражнения. К примеру, выполняя
приседание, вы набираете воздух в лёгкие, когда стоите прямо, и выдыхаете
в положении приседа. Во время наклонов и выпадов, выдох делается в
конечной точке упражнения. В этот момент грудная клетка и брюшная
полость сжимаются и позволяют полностью вытеснить воздух. Если вы
включаете в свою разминку силовые упражнения, для них тоже существуют
техники правильного дыхания. Вдох выполняется в момент наименьшего
напряжения тренируемой группы мышц, а выдох – наибольшего. Делая
отжимания, вам нужно вдохнуть тогда, когда вы сгибаете руки, а момент их
выпрямления, когда мышцы максимально напряжены, необходимо выдохнуть.
В таких упражнениях самое важное – не задерживать дыхание в момент
наибольшего напряжения. Задержка дыхания может привести к
краткосрочному кислородному голоданию и, как следствие, у потере
сознания. Также может резко повыситься артериальное давление.
Дыхание во время бега
Бег относиться к цикличным, непрерывным упражнениям, во время которого
контролировать правильность своего дыхания тем более важно. Потребность
организма в кислороде во время бега со средне скоростью резко возрастает.
Поэтому необходимо следить за своим дыханием, полностью согласовывать
его ритм с движениями тела. Неритмичное, с паузами, или слишком частое
дыхание мешает нормально управлять своим телом, отрицательно влияет на
координацию движений, не покрывает потребность организма в кислороде из-
за недостаточной вентиляции лёгких. Для медленного бега наиболее
оптимально дышать таким образом, чтобы вдох и выдох делать через каждых три-четыре шага. Если у вас не получается соблюдать такой ритм дыхания,
если воздуха не хватает, попробуйте уменьшить количество шагов до двух.
Если вы постоянно будете прислушиваться к себе, контролировать своё
дыхание, вы быстро научитесь держать необходимый ритм.

intro:
Правильное дыхание во время бега помогает снизить нагрузку на сердечно-сосудистую систему, увеличить доступ кислорода ко всем жизненно важным органам, а вместе с тем повысить эффективность тренировочного процесса.
Правильное дыхание – это условное понятие, так как дыхательный процесс индивидуален для каждого. Но всё же существуют универсальные дыхательные техники, которые можно использовать для занятий бегом с тем, чтобы полностью использовать все возможности своего организма.Правильное дыхание во время бега помогает снизить нагрузку на сердечно-сосудистую систему, увеличить доступ кислорода ко всем жизненно важным органам, а вместе с тем повысить эффективность тренировочного процесса.
Правильное дыхание – это условное понятие, так как дыхательный процесс индивидуален для каждого. Но всё же существуют универсальные дыхательные техники, которые можно использовать для занятий бегом с тем, чтобы полностью использовать все возможности своего организма.

физическая культура

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Положение
                                                      проведении недели физкультуру
1. Цели и задачи:
2.1  Соревнования  общешкольное массовое спортивное мероприятие по привлечению детей, родителей и
педагогов к физкультуре и спорту, развитию интереса к  здоровому образу жизни.
 Цели:
способствовать формированию общей культуры личности ребенка, ценностей здорового образа жизни,
развития социальных, нравственных, физических качеств, интереса и любви к спорту, физическим
упражнениям.
 Пропаганда здорового образа жизни, вовлечение учащихся в систематические занятия физкультурой и



спортом.
 Укрепление здоровья учащихся.


Выявление лучших учащихся в командном зачете  и личном первенстве.
Воспитание целеустремленности, честности, командного духа
2.1. Задачи:
развитие у школьников творчества, самостоятельности, инициативы в двигательных действиях, способности к
самоконтролю и ответственности;
создание единого пространства по формированию физической культуры и становления ценностей здорового
образа жизни в семье
II. Время и место проведения.
16.0205.03 2015года.            Спортзал
III. Руководство.
Общее руководство по проведению соревнований возлагается на учителей физкультуры.
К участию в играх допускаются учащиеся 111классов  у каждого класса должно быть эмблема класса,
элементы единой формы.
IV. Участники.
V.Программа соревнований
Дата
Класс
Вид спорта
16.02
17.02
18.02
19.02
20.02
24.02
25.02
26.02
27.02
2.03
3.03
4.03
2кл.
3кл.
4кл.
«Веселые старты»
«Старты надежд»
«пионербол
911 кл.
«А нука парни!.»
5кл.
1кл.
6кл.
8кл.
9кл.
7кл.
«пионербол с элементами
волейбола»
Сильные,  быстрые,  ловкие.
Волейбол
Волейбол
Баскетбол
Футбол
10 11кл.
Баскетбол
1кл 4кл..
«Папа, мама, я  спортивная семья»
Конкурс рисунков «Мой любимый
вид спорта»
Время
14 00
14 00
1500
1500
1400
1400
1500
1500
1400
1500
1500
1800
Количество
учащихся
5м5д
5м5д
5м5д
5мальчиков  от
класса
6 чел. от класса
5м5д
6 человек
сборная  класса
6 чел. сборная
класса
6 человек
сборная  класса
5 человек
сборная  класса
6 чел сборная
класса.
семья
С 1по 11 класс. V1. Определение победителей.
Командное первенство определяется по наибольшей сумме баллов, заработанных на этапах.
Судейство осуществляется по олимпийской системе
VI1. Награждение.
Учащиеся, занявшие 12 3места, награждаются грамотами.
Учащиеся, занявшие 123 места в личном первенстве награждаются грамотами.

intro:
1. Цели и задачи:
2.1  Соревнования - общешкольное массовое спортивное мероприятие по привлечению детей, родителей и педагогов к физкультуре и спорту, развитию интереса к  здоровому образу жизни.
 Цели:
•	способствовать формированию общей культуры личности ребенка, ценностей здорового образа жизни, развития социальных, нравственных, физических качеств, интереса и любви к спорту, физическим упражнениям.
•	Пропаганда здорового образа жизни, вовлечение учащихся в систематические занятия физкультурой и спортом.
•	Укрепление здоровья учащихся.
•	Выявление лучших учащихся в командном зачете  и личном первенстве.
•	Воспитание целеустремленности, честности, командного духа
2.1. Задачи:
•	развитие у школьников творчества, самостоятельности, инициативы в двигательных действиях, способности к самоконтролю и ответственности;
•	создание единого пространства по формированию физической культуры и становления ценностей здорового образа жизни в семье1. Цели и задачи:
2.1  Соревнования - общешкольное массовое спортивное мероприятие по привлечению детей, родителей и педагогов к физкультуре и спорту, развитию интереса к  здоровому образу жизни.
 Цели:
•	способствовать формированию общей культуры личности ребенка, ценностей здорового образа жизни, развития социальных, нравственных, физических качеств, интереса и любви к спорту, физическим упражнениям.
•	Пропаганда здорового образа жизни, вовлечение учащихся в систематические занятия физкультурой и спортом.
•	Укрепление здоровья учащихся.
•	Выявление лучших учащихся в командном зачете  и личном первенстве.
•	Воспитание целеустремленности, честности, командного духа
2.1. Задачи:
•	развитие у школьников творчества, самостоятельности, инициативы в двигательных действиях, способности к самоконтролю и ответственности;
•	создание единого пространства по формированию физической культуры и становления ценностей здорового образа жизни в семье

title: Положение проведении недели физкультуру


extracted_text:
«Мендіқара ауданы әкімдігі білім бөлімінің
Загарин негагарин незгі мектубі» ММ
ГУ «Загаринская основная школа  отдела образования
акимата Мендыкаринского района»
Беқітемін
                                Утверждаю
директордың мектебі                                                                                директор школы
_____________С.В.Повстюк                                                   ________________Повстюк С.В.
«____  »___________  2015 ж.
                   «____  »___________  2015 г.
 работы  по  формированию  здорового  образа  жизни
План
на  20152016   учебный  год.
Цель:     сохранение и укрепление здоровья учащихся; формирование у учащихся,
педагогов и родителей  активной мотивации на заботу о собственном здоровье и
здоровье окружающих; воспитание санитарногигиенических навыков, норм и
ценностей здорового образа жизни.
Задачи:
1.
2.
формирование потребности здорового образа жизни у учащихся;
формирование здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом,
самим собой;
3.
просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
№
1. Здоровьесберегающие  действия  на  уроке  для  19  классов
Мероприятия
Сроки
Ответственные
В  течение  года
Учителя
предметники

  для
кривой
организация  среды  обучения;
учет
работоспособности;
чередование     видов     учебной
деятельнсти;
изменение  тактики  проведения
урока
  профилактики
утомления;
забота   о   правильной   осанке
учеников,     информирование     о
ЗОЖ;
использование
каналов
работы  с  информацией
   эмоциональные     разрядки     и
положительные  эмоции
  для
   физкультминутки
профилактики
  нарушений
опорнодвигательной     системы,
  различных
  для
  восприятия заболеваний
  органов
ОРЗ,
зрения
2. Использование  здоровьесберегающих  технологий:
Развивающее     обучение,     КСО

(коллективный
способ
проектные
обучения),

технологии,
  разноуровневое
обучение.

В  течение  года
Учителя
предметники
3.   Формирование  здоровьесберегающей  среды
1
  рационального
В течение  года
Составление
расписания
Дозирование
домашнего  задания
Озеленение  классов

объёма
В  течение  года
Августсентябрь
Соблюдение  норм  САНПИН
В  течение  года
Проведение
часов   в  1 9х  классах
  динамических
В  течение  года
2
3
4
7
2
3
4

Учителя

предметники
Учителя
предметники
Учителя
предметники,
Учителя,
работающие  в  1
9х  классах
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Учителя
физкультуры
4. Информационноконсультативная  работа:
1
В  течение  года

  на
Беседы     для     учащихся     19
классов
Инструктажи  с  учащимися  по
темам:  «Правила  поведения  во
внеурочных
время
  экскурсий,
мероприятий,

культпоходах»,
  «Правила
  улице,
поведения
  в
транспорте»,
  «Правила
поведения     на     водоёмах     в
осенний  и  весенний  периоды»,
«Правила  поведения  в  школе,
на  уроках»  и  др.
Цикл
предупреждению
привычек  у  детей
Консультирование
  родителей
по     формированию     здорового
образа  жизни  детей
  по
  вредных
занятий

В  течение  года
В  течение  года
На   родительских
собраниях
  в
течение  года
5. Здоровьеформирующая  внеклассная  деятельность:
1
День здоровья
Сентябрь 4
«Весёлые     старты»     для     19
классов
октябрь
5 Шахматношашечный       турнир
ноябрь
7
8
29  кл.
Соревнования     по     баскетболу
для    59 классов
Лыжные  соревнования  для  24
классов, 59 класс
Декабрь
Январь
10 День
  здоровья   29
  класс
Февраль
«Зимние  забавы»
11 Соревнование     по     баскетболу
апрель
59  классы
Безопасное  колесо  35  классы Май
12
14 Участие
  в
  районных
В  течение года
соревнованиях
Учителя
физкультуры
Учителя
физкультуры
Учителя
физкультуры
Учителя
физкультуры
Учителя
физкультуры
Учителя
физкультуры
Классные
руководители
Учителя
физкультуры
6. Общешкольные мероприятия по формированию ЗОЖ.
1
Дискуссия   «Что   уносит   дым
сигарет»
1 четверть
59 класс
2 четверть
14 класс
2
3
4
5
Беседа «Вредные привычки»
«Жизнь по собственному
выбору»
Тема. Витамины.
Классный час «Здоровый образ
жизни»
Внеклассное мероприятие:
Здоровый образ жизни.
Внеклассное мероприятие по
биологии
 «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»
Лекции для родителей:
1.Алкоголь и курение.
2. Профилактика наркомании.
9

Учащиеся
класса
Классные
руководители
59 класс
3 четверть
14 класс
59 класс
4 четверть
14 класс
59 класс
Классные
руководители
Классные
руководители
Боброва Л.Н.
В течение года
Завуч по ВР «Мендіқара ауданы әкімдігі білім бөлімінің
Загарин негагарин незгі мектубі» ММ
ГУ «Загаринская основная школа  отдела образования
акимата Мендыкаринского района»
Внеклассное мероприятие:
«Здоровый образ жизни»
14 класс.
3 четверть.
Подготовили:
Борова Н.С.
Повстюк Ю.Н. Внеклассное мероприятие: Здоровый образ жизни, 14 класс.
Цели мероприятия
1. Убедить детей в том, что на фоне неблагоприятной окружающей среды  самой большой
ценностью может быть только здоровье человека, в необходимости беречь его с ранних лет.
2.   Воспитывать   потребность   посещать   стоматолога,   чистить   зубы,   чтобы   сохранить   их
здоровыми.
Подготовка
1. Классный руководитель с группой учеников готовит инсценировку «Как лечили Принцессу
сладкоежку».
2.   Родители   изготавливают   костюмы,   плакат   для   оформления   доски,   готовят   копии
раздаточного материала.
3. Готовится необходимое оборудование:
— плакаты «Зубы — это зеркало организма и отношения к своему здоровью», «Схема строения
зуба»;
— макет челюсти,
— демонстрационная зубная щетка;
— картинки улыбающихся людей;
— раздаточный материал для работы в группах;
— плакат с изображением ставен.
Участвуют ученики 2го класса, классный руководитель.
Ход мероприятия
Мероприятие начинается с инсценировки.
Действующие лица
Бабушкарассказчица.
Принцесса.
Король.
Знахарка
Доктор.
Открываются ставни, и появляется Бабушкарассказчица.
Бабушкарассказчица. В некотором царстве, некотором государстве в старинном замке жил
был сказочный Король. У него была дочь, она любила только сладкое...
На сцене Принцесса сидит за столом и ест конфеты.
Принцесса (поет)
Завтрак на столе, есть пора уже,
Но не нужно мне каши.
Если шоколад — это хорошо,
А когда один салат — плохо. Не люблю творог, а люблю пирог
С шоколадным кремом.
Если с медом он — это хорошо,
А когда наоборот — плохо!
Принцесса раскусила орех и сломала зуб.
Принцесса (кричит). Ой! Ойойой! Что это со мной?
Прибегает Король
Король (поет). Что случилось, ты моя Трубадурочка! Почему не ешь конфеты на блюдечке?
Не молчи же, отвечайка отцу!
Принцесса (поет). Ничего я не хочу!
Король (поет). Что с тобою, ты моя ненаглядная? Сколько можно есть одно шоколадное! Или,
может, обратиться к врачу?
Принцесса (поет). Ничего я не хочу!
Король. Позовука я всетаки Знахарку.
Уходит и возвращается с бабкой Знахаркой.
Сюда, сюда, Ужасина Тихоновна! Вот она, моя доченька, вот она, моя ненаглядная, бедняжечка
ты моя, потерпи немножко!
Знахарка обходит вокруг Принцессы.
Знахарка. Знакомая картина, встречалась я с такой хворью. Бабкуежку я от такой заразы
избавила.   Щеку,   помню,   у   нее   так   раздуло,   так   раздуло.   Да   ты   не   пужайся,   сейчас   я   зелье
приготовлю, отварчику сделаю, всю хворь из тебя выгоню.
Подходит к кастрюле, поет.
Положу я чесноку, потолку, потолку
И добавлю кипятку, кипятку, кипятку,
Брошу я пиявочек
В зелье для приправочек.
Мышь летучая, залетай, залетай, залетай!
Вкус похлебке придавай, придавай, придавай!
Посолю и поперчу
И немного пошепчу.
Ну вот, и готово зелье мое! Нука, сними пробу, Принцесса!
Принцесса (вскакивает, кричит). Не буду пить! Уберите эту ведьму! Папенька, ты где? Ребята,
помогите, позовите Короля.
Вбегает Король.
Король. Что случилось, доченька?
Принцесса. Она отравить меня хочет!
Король. Что же мне теперь делать? Вспомнил! Стража, приведите сюда заморского лекаря!
Может, он знает, как помочь. Потерпи, дочка, сейчас он придет.
Входит Доктор.
Доктор. Что случилось, Король? Зачем звал?
Король. Помоги! Спаси мою дочь!
Доктор осматривает Принцессу.
Доктор. Диагноз ясен. Вы закормили Принцессу сладостями. От такой еды у нее не может
быть ни сил, ни здоровья.
Знахарка. А   вот   и   нет!   Не   верьте   ему!   От   этого   ничего   не   зависит.   Детям   полезно   есть
шоколад.
Доктор. Нет, полезно молоко!
Знахарка. «Сникерс» и «Баунти»!
Доктор. Яблоки и груши!
Знахарка. Торты и пирожные! Доктор. Огурцы и помидоры!
Король. Ребята, помогите мне понять, кто из них прав.
Дети охотно помогают Королю.
Доктор. Правильно,   ребята!   Слишком   много   сладкого   очень   вредно.   Нарушается   состав
зубной эмали. Что же происходит с такими зубами?
Дети отвечают.
О чем пойдет сегодня разговор на классном часе? Как сохранить зубы здоровыми, а улыбку
ослепительной.
Учитель   предлагает   ученикам   рассмотреть   картинки   улыбающихся   людей,   акцентируя
внимание на том, как приятно смотреть на улыбающегося человека, на его красивые зубы, затем
предлагается закрасить зубы (1—3) у людей на картинках черным фломастером. Необходимо
обратить внимание на то, какой некрасивой и даже страшной стала улыбка на фото.
Классный руководитель. Что произошло? Почему?
Дети отвечают.
Такая же беда произошла и с нашей Принцессой. Что бы вы посоветовали ей?
а) почистить зубы;
б) обратиться к врачу;
в) съесть конфетку.
Сколько раз в сутки надо чистить зубы? Почему?
Дети высказывают предположения.
Бактерии,   соединяясь   с   сахаром,   который   остался   после   приема   пищи,   образуют   клейкие
вещества (зубной налет), это липкая тонкая пленка. Бактерии налета питаются сахарами, выделяя
при этом кислоту. Зубной налет постепенно превращается в зрелый зубной налет. Этот процесс
длится в среднем 18— 28 ч. Кислота начинает растворять эмаль — начинается кариес. Однако
можно снизить вероятность появления кариеса, если мы будем чистить зубы (макет челюсти и
щетка). Вот почему чистить зубы надо 2 раза в день через 12 ч. Что нам необходимо для чистки
зубов?
Ученики. Паста и щетка.
Классный руководитель. Какие вещества должны быть в пасте для детей?
Ученики. Кальций и фтор.
Классный   руководитель.   Это   природные   вещества,   которые   предотвращают   появление
кариеса.
Дети рекламируют несколько видов зубной пасты.
Показ чистки зубов на макете: 32 зуба — 8 острых резцов, 4 крепких клыка, 8 малых и 12
больших коренных зубов.
А теперь разгадаем ребус. Надо поставить буквы в соответствии с их номерами.
На доске: и(6), е(4), 6(1), е(2), г(5), р(3), у(8), ы(10), 6(9), з(7).
При правильном решении получается фраза «береги зубы»
Далее ученикам предлагается тест («да» — хлопок, «нет» — руки на колени):
1. Чистить зубы рекомендуется 2 раза в день.
2. Чистить зубы надо перед завтраком, но после ужина.
3. Необходимо использовать пасту с фтором.
4. Почистив зубы на ночь, съесть конфетку, во рту останется приятный вкус.
5. Нельзя грызть ручки и карандаши.
6. Можно сосать палец.
7. У каждого своя зубная щетка.
8. Чтобы утолить жажду — выпить лимонад.
9. К стоматологу надо идти, когда заболит зуб.
10. Чистить зубы надо не менее 3 раз! Класс   делится   на   несколько   групп,   которые   получают   задание   составить   памятку   «Как
сохранить зубы здоровыми». Спустя 5 мин, приводятся результаты озвучивание. В течение недели
ученики красочно оформляют памятки и помещают их в классный уголок.
«Мендіқара ауданы әкімдігі білім бөлімінің
Загарин негагарин незгі мектубі» ММ
ГУ «Загаринская основная школа  отдела образования
акимата Мендыкаринского района»
Лекции для родителей:
1.Алкоголь и курение. 2. Профилактика наркомании.
Мероприятие  подготовила:
Балёха О.Ю.
20152016 г.
ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВ
( веселое состязание)
Цели:
              рассмотреть влияние образа жизни на здоровье человека;
              актуализировать личностный смысл учащихся к сохранению здоровья;
              содействовать развитию у детей умения общаться и работать коллективно;
              организовать деятельность учащихся по применению ранее полученных знаний в
ходе игры.
Оборудование: кроссворд «Здоровье», таблицы « Продукты питания, растения» карточки
с заданиями для каждой группы.
 Вступительное слово учителя
Ход состязания Всегда мы здоровы, с зарядкой
дружны,
Нам спорт с физкультурой как воздух
нужны,
А с ними порядок, уют, чистота,
Эстетика. В общем, сама красота!
Здоровье свое сбережем с малых лет.|
Оно нас избавит от болей и бед.
Приветствуем всех, кто время нашел
И в школу на праздник здоровья
пришел!
Пусть зима стучит в окно,
Но в зале у нас тепло и светло!
Мы здесь подрастаем, мужаем мы
здесь.
И набираем, естественно вес!
Здоровье – это главная ценность в жизни человека. Его не купишь ни за какие деньги.
Будучи больным, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете отдать
свои силы на создание. И на преодоление жизненных задач, не сможете полностью
реализоваться в современном мире.
 А что значит быть здоровым? Как вы это понимаете?
Здоровый человек – это (ответы детей) крепкий, здоровый, выносливый, ловкий,
стройный ит.д.
Здоровый человек – это состояние полного душевного и социального благополучия,
а не только отсутствие болезней или повреждений.
Итак, начинаем наше веселое состязание.
1. Представление команд
(Команды по очереди показывают свои эмблемы и говорят девизы)
"Чистюли”:
"Мы чистюли лучше (чище) всех
Сегодня к нам придет успех”.
"Витаминки”:
"Витамины поглощайте
И здоровью помогайте”.
"Крепыши”:
"Мы крепыши не малыши,
В игрушки не играем,
Мы любим спорт и мы сильны,
И вам не проиграем!” 2. Игракричалка «Полезно  вредно»
Первое задание выполняем коллективно.
Вы можете отвечать хором словами «полезно», «вредно» на предложенные мной
высказывания.
   Читать лежа... (вредно).
   Смотреть на яркий свет... (вредно).
   Промывать глаза по утрам…(полезно).
   Смотреть близко телевизор…(вредно).
Примечание: расстояние от телевизора до глаз должно быть не менее 3 метров,
продолжительность просмотра  не более 1,5 часа в день.
  Оберегать глаза от ударов... (полезно).
  Употреблять в пищу морковь, петрушку ...(полезно).
  Тереть глаза грязными руками... (вредно).
  Заниматься физкультурой... (полезно).
3. Работа в группах
  Сейчас представители от групп получат карточки с 2 пословицами или
поговорками. Задача – объяснить их смысл.
 Здоровье дороже денег.
 Когда пьешь воду, помни об источнике.
 Здоров будешь  всего добудешь.
 Крепок телом  богат душой.
 Болен  лечись, а здоров  берегись.





 Сон  лучшее лекарство.

 В здоровом теле   здоровый дух.
 Бег не красен, да здоров.
 Съеденное вечером впрок не пойдет.
 Живи, разумом, так и лекаря не надо.
4.Физминутка.
  Теперь представитель от какой группы проведет физминутку на свое усмотрение?
5.  Следующий этап нашего состязания.
 Ответы на вопросы и задания.
  Как попадают микробы в наш организм?
   Существуют ли полезные микробы?
  Как вы понимаете выражение «правильное питание»?
  Как вы понимаете выражение «здоровый образ жизни»?
6. Новое задание. У вас на карточке написаны слова. Вы выберите только те,
которые характеризуют здорового человека.
Красивый        страшный
Сутулый          стройный
Сильный          толстый
Ловкий             крепкий
Бледный           неуклюжий
Румяный           подтянутый
7. И снова физминутка. Какая группа теперь проводит? Выходите.
8. Конкурс "Здоровье” Нужно на каждую букву этого слова придумать и записать слова, которые имеют
отношение к здоровью, здоровому образу жизни. За каждое правильно подобранное
слово один балл
З  здоровье, зарядка, закалка,
Д  диета, душь, диетолог,
О  отдых
Р  режим, расческа, ракетка, рюкзачок
В  вода, витамины, врач
Е  еда
9. Конкурс "Друзья здоровья”
Отгадать загадку, о том, что является друзьями здоровья. Командам загадываются
загадки. Если никто из команды не отгадал, то очередь переходит следующей
команде. 5.Деревяные кони по снегу скачут,
В снег не проваливаются (лыжи)
6.Этот конь не ест овса,
Вместо ног 2 колеса.
Сядь верхом и мчись на нем
Только лучше правь рулём (велосипед).
7.Костяная спинка, жесткая щетинка
С мятной пастой дружит,
Нам усердно служит (зубная щетка)
8.Резинка Акулинка – пошла, гулять по
спинке,
Собирается она  вымыть спинку до
красна (мочалка).
1.Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет,
Другая чернеет (смородина)
2.Каротином он богат
И полезен для ребят.
Нам с земли тащить не вновь
За зеленый его хвост (морковь)
3.Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
Я маленькие детки (яблоко).
4.Кинешь в речку – не тонет,
Бьёшь о стенку – не стонет,
Будешь озимь кидать,
Станет кверху летать (мяч)
10. Конкурс "Здоровому все здорово”
Американские ученые выяснили, что когда человек смеётся, в его легкие поступает
почти втрое больше воздуха. Кроме того, смех прекрасно тренирует голосовые
связки. Так что смейтесь на здоровье!
Чья команда заразительнее будет смеяться та и выиграет конкурс!
11.  Конкурс "Сила духа”
Представитель от каждой команды должен быстро надуть шар и его лопнуть.
12.  Работа в группах.
Найдите верное утверждение.
 Я чищу зубы два раза в день.
 Я грызу ручки и карандаши.
 Я рано просыпаюсь и делаю
физзарядку.
 Вечерами я долго сижу перед
компыотером.
13. А теперь проведем « научное исследование» и выясним, какие были растения в
пище, которую вы сегодня ели.
Каждая группа составляет коллективную таблицу.
 Я люблю долго поспать.
 После еды я полощу рот.
 До еды я не мою руки.
 Я часто ем сладкое.
 Я ем фрукты и овощи.
  Продукты питания
Растения
14. А сейчас все вместе разгадываем кроссворд
Кроссворд «Здоровье».
1
2
4
6
3
5
7
8 1
. Утром раньше поднимайся,
    Прыгай, бегай, отжимайся.
    Для здоровья, для порядка
    Людям всем нужна ... (Зарядка.)
            2. Дождик теплый и густой,
                Это дождик не простой:
                Он без туч, без облаков
                Целый день идти готов.
(Душ.)
3. Хочешь ты побить рекорд?
    Так тебе поможет ... (Спорт.)
           4. Он с тобою и со мною
               Шел лесными стежками.
               Друг походный за спиною
                На ремнях с застежками.
(Рюкзак.)
5. В новой стене,
   В круглом окне,
   Днем стекло пробито,
   На ночь вставлено. (Прорубь.)
            6. Ясным утром вдоль дороги
                 На траве блестит роса.
                 По дороге едут ноги
                 И бегут два колеса.
                 У загадки есть ответ –
                 Это мой ... (Велосипед.)
7. Есть, ребята, у меня
   Два серебряных коня.
   Езжу сразу на обоих
   Что за кони у меня? (Коньки)
              8. Чтоб большим спортсменом
стать.
                   Нужно очень много знать.
                   И поможет здесь сноровка
                   И, конечно, ... (Тренировка) Какое слово получилось в выделенных клетках? (Здоровье.)
Кроссворд «Здоровье».
р
а
1з
ш
2д у
о
т
р
4р ю к
у
о
л
6в
н
к
и
е
р
е
ь
н
я
з
б
о
и
р
д
а
ь
с
о
к
к
и
в
а
п
к
3с
5п
7к
8т
п
р
о
р
д
е
а
15. Подведение итогов.
Объявляются победители. Команды награждаются грамотами.
      Вы все сегодня замечательно состязались. О здоровье вы знаете много. Но мало
просто знать. Каждый человек должен заботиться о своем здоровье. Ведь никто не
позаботится о тебе лучше, чем ты сам. Здоровье – неоценимое счастье в жизни любого
человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как
можно дольше подвижность, энергию и достичь долголетия.
Будьте здоровы! «Мендіқара ауданы әкімдігі білім бөлімінің
Загарин негагарин незгі мектубі» ММ
ГУ «Загаринская основная школа  отдела образования
акимата Мендыкаринского района»
Тема. Витамины.
3 четверть.
20152016 учебный год.
Подготовили:
Боброва Н.С.
Повстюк Ю.Н.
Заводиленко Д.В. Цель: систематизация и обобщение знаний учащихся начальных классов о здоровье и
Тема. Витамины.
здоровом образе жизни.
Задачи:
Образовательная: обобщить и систематизировать знания учащихся начальных классов о
здоровом образе жизни, повторить и закрепить словарь по данной теме.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, прививать навыки
здорового образа жизни.
Коррекционноразвивающая: развивать логическое мышление, память познавательный
интерес, расширять кругозор учащихся, развивать речь учащихся во время праздника.
                    Дождь поливает.
                    Кто скажет, кто знает,
                    Когда это бывает?
                  И арбуз, увидев важный,
                  Оживится детвора
                  И радушно скажет каждый:
                 Здравствуй, осени пора!
Ведущий.
Дни стали короче,
                    Длинней стали ночи,
                    Пусты поля, мокнет земля,
Дети.     Осенью.
Ведущий.
Правильно! Осень – это пора урожая.
                  Осень! Славная пора!
                  Любит осень детвора.
                  Сливы, груши, виноград
                  Все поспело для ребят.
Осень.     Вы обо мне? А вот и я!
                Привет осенний вам, друзья!
                Вы рады встретиться со мной?
                Вам нравится наряд лесной
                Осенний сад и парки?
Дети.   Да!
Осень.    В день осенний, в день чудесный
                Рада вас увидеть я.
                Я – Осень золотая,
                Поклон вам мой, друзья!
                Давно уже мечтала
                О встрече с вами я.
Ведущий.  Проходи, осень! Сегодня с ребятами мы будем говорить о витаминах.
                   Ребята, что такое витамины? Для чего они нужны? Где их можно встретить?
                   (ответы ребят)
                  К нам не зря сегодня пришла Осень. Ведь осень – это пора витаминов. Их много в овощах и фруктах.
Осень.   А как вы думаете, ребята, кто из овощей и фруктов самый полезный?
 Инсценировка «Овощной спор»
 Вели однажды жаркий спор
 горох, морковь и помидор.
 Кто для людей всего важней,
 кто полезней, кто вкусней?
 Краснощёкий помидор
 сказал, всем остальным в укор:
 – Из всех известных овощей
 Я – самый нужный для людей!
 Не буду скромничать, друзья,
 но без меня прожить нельзя!
 Мои тугие кочаны
 сплошь витаминами полны.
 Но возразил ему горох:
 – Не понимаю, я, чем плох?
 Мне не дают покоя мышки
 и очень любят ребятишки.
 Я слаще мёда и конфет,
 замены мне сегодня нет!
 Морковь с достоинством сказала:
 – У меня заслуг немало!
 Во мне особый витамин
 – незаменимый каротин.
 Чтоб кожа бархатной была,
 чтоб слепота не подвела,
 всегда останусь я в цене,
 я всем нужна, поверьте мне!
 Тут зашумели огурцы:
 – Разве мы не молодцы?
 Заткнём за пояс мы любого,
 дайте нам, хотя б два слова!
 Нас солят в бочках, маринуют,
 с нами в праздники пируют.
 К любому блюду, наконец,
 не будет лишним огурец!
 Вступил картофель в разговор:
 – Вы говорите сущий вздор!
 Я защищаю свой мундир,
 Я – с давних лет для всех кумир!
 Я вам серьёзно говорю:
 народ я досыта кормлю.
 И все считаются со мной,
 Не зря зовусь я – хлеб второй!
 Вздохнула сочная капуста:
 – Как без меня на кухне пусто!
Осень
.  Чтоб здоровым, сильным быть,
              Нужно овощи любить
              Все без исключенья!
              В этом нет сомненья.

А теперь отгадайте загадки.
Как на нашей грядке
 Тут свёкла вся раскипятилась,
 багровой краскою залилась.
 – И мне замены не найдёшь,
 без меня не сваришь борщ!
 Во мне белки и углеводы,
 мной засевают огороды.
 С сестрою белою моей
 мы честно служим для людей.
 Лук стал сердитым от обиды:
 – Во мне сплошные фитонциды.
 Да, иногда я раздражаю, —
 сказал он, слёзы вытирая. —
 Когда людей сразит недуг,
 все вспоминают: – Где же лук?
 Я выгоняю хворь и боль,
 Средь овощей и я не ноль.
 – А я? – чеснок задал вопрос. —
 И на меня повсюду спрос.
 Я так же, как собрат мой, лук —
 народу самый лучший друг.
 Для профилактики болезней
 в природе нет меня полезней.
 Без чеснока не обойтись,
 и это доказала жизнь.
 Всем не в обиду, не в укор,
 прервал хозяин шумный спор:
 – Не нужно ссориться, друзья!
 Живите, как одна семья.
 Достоинств в вас не перечесть,
 Вам всем салют, хвала и честь!
 Отдать комуто предпочтенье,
 поверьте, чистое мученье!
 И потому, я на обед
 из вас готовлю винегрет!
              В каждом польза есть и вкус,
              И решить я не берусь,
              Кто из вас вкуснее,
              Кто из вас нужнее
Выросли загадки – Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
Осенью краснеют.
(Помидор)
 Расту на грядке я –
Длинная, красная, хвостатая.
 (морковь)
Бордовые, пузатые, как бочки,
Сидят в земле поодиночке.
 (свекла)
Сарафан на сарафан,
Платьице на платьице.
А как станешь раздевать,
Досыта наплачешься.
 (лук)
Неказиста, шишковата,
А придет на стол она,
Скажут весело ребята:
"Ну рассыпчата, вкусна!"
 (картошка)
Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.
 (огурцы)
Осень.
Игры: 1. А давайте поиграем в игру "Собери картошку ложкой". Мне нужны по 5 человек в
две команды. Вот вам по корзинке и ложке. Тот, кто ложкой соберет больше картошки, тот
и победил. Ну что, готовы? Тогда на старт, внимание, марш…
         2. Для следующей игры мне нужны по одному смельчаку от команды. Выходите. Так
вот, я приготовила для вас мешкискороходы, забираясь в которые вы превращаетесь в
урожай. И тот, кто быстрее и без падений оббежит кеглю и возвратится обратно, будет
считаться самым удачливым и рачительным хозяином, сохранившим свой урожай от
холодной зимы. Задание понятно? Итак, на старт, внимание, марш…
       3. Эта игра называется «Угадай меня!»   У меня в мешочке лежат овощи и фрукты. Вы
должны опустить руку в мешок и не вынимая ее, отгадать, что взяли. Итак, желающие…
Ведущий.    Какие вы молодцы!  Осень принесла вам подарок. Отгадайте.

                    Само с кулачок, красный бочок,
                    Потрогаешь  гладко, откусишь – сладко. (Яблоко)
Осень угощает ребят яблоками из большой корзинки.
Осень.     До свидания , ребята! На прощание хочу пожелать быть здоровыми, сильными и
веселыми. До новых встреч! «Мендіқара ауданы әкімдігі білім бөлімінің
Загарин негагарин незгі мектубі» ММ
ГУ «Загаринская основная школа  отдела образования
акимата Мендыкаринского района»

file_name: План работы по формированию здорового образа жизни (4).doc

title: План   работы  по  формированию  здорового  образа  жизни на  2015-2016   учебный  год.


extracted_text:
Положение о соревнованиях
«К ГТО готовы!»
Дата: 1. 09. 2015                           время – 16.00 – 17. 00
Место проведения:  спортивная площадка
Участники: обучающиеся воспитанники 5 – 8 классов.
Цель:
Возрождение традиций комплекса «Готов к труду и обороне!»
Всероссийский   физкультурноспортивный   комплекс
 направлен   на   реализацию
государственной   политики   в   области   физической   культуры   и   спорта,   формирование
необходимых   знаний,   умений,   навыков,   приобщение   к   систематическим   занятиям
спортивнооздоровительной деятельностью обучающихся.
Задачи:
 Увеличение   числа   обучающихся   воспитанников,   систематически   занимающихся
физической культурой и спортом;
 Повышение   уровня   физической   подготовленности,
  Совершенствование
двигательных умений и навыков ;
 Формирование   у   обучающихся   воспитанников   осознанных   потребностей   в
спортом,
  физической   культурой   и

систематических
самосовершенствовании, ведении здорового образа жизни;
занятиях
 Повышение   общего   уровня   знаний   о   средствах,   методах   и   формах   организации
самостоятельных занятий;
Ход соревнований:
1. Построение классов на спортивной площадке;
2. Выступление заместителя директора;
3. Объявление целей и задач и хода соревнований;
4. Флешмоб  «1 сентября»;
5. Игровые задания по станциям;
6. Подведение итогов.
Флешмоб  «1 сентября» каждый класс на кромке футбольного поля изображает,
взявшись за руки, букву
5а – 1
5б – с
6а – е
6б – н
7а – т
7б – я
8а – б 8б – р
9а – я
9б  !
Игровые задания по станциям
Классы приходят на станции по параллелям: 5аб, 6аб, 7аб, 8аб; 9 классы помогают в
проведении по 2 человека на станцию.
III ступень «Смелые и ловкие»: 11–12 лет (5–6 классы)
Мухина Г. В. , 9б
 метание в горизонтальную  цель (все метают по 1 мячу;  учитывается количество
попаданий; зачет  из 10)
 кегельбан (все прокатывают  по 1 мячу;  учитывается количество сбитых кеглей;
зачет  из 10)
 написать слово ГТО (изобразить, взявшись за руки, буквы) до 10 баллов
IV ступень «Олимпийские надежды»: 13–15 лет (7–9 классы)
Ломага С. В., 9а
 Баскетбол  (все бросают  по 1 мячу;  учитывается количество попаданий; зачет  из
10)
 Волейбол в кругу  (учитывается количество передач до падения мяча; учитывается
лучшая из 3 попыток)
 написать слово ГТО (изобразить, взявшись за руки, буквы) до 10 баллов
Инвентарь:
Обручи большие   2шт.
Мячи маленькие – 20 шт.
Мяч в/б – 2 шт, б/б – 1 шт.
Кегли – 6шт, мяч   2 шт

intro:
Цель:
Возрождение традиций комплекса «Готов к труду и обороне!»
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс направлен на реализацию государственной политики в области физической культуры и спорта, формирование необходимых знаний, умений, навыков, приобщение к систематическим занятиям спортивно-оздоровительной деятельностью обучающихся.

Задачи:
•	Увеличение числа обучающихся воспитанников, систематически занимающихся физической культурой и спортом;
•	Повышение уровня физической подготовленности, Совершенствование двигательных умений и навыков ;
•	Формирование у обучающихся воспитанников осознанных потребностей в систематических занятиях физической культурой и спортом, самосовершенствовании, ведении здорового образа жизни;
•	Повышение общего уровня знаний о средствах, методах и формах организации самостоятельных занятий;Цель:
Возрождение традиций комплекса «Готов к труду и обороне!»
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс направлен на реализацию государственной политики в области физической культуры и спорта, формирование необходимых знаний, умений, навыков, приобщение к систематическим занятиям спортивно-оздоровительной деятельностью обучающихся.

Задачи:
•	Увеличение числа обучающихся воспитанников, систематически занимающихся физической культурой и спортом;
•	Повышение уровня физической подготовленности, Совершенствование двигательных умений и навыков ;
•	Формирование у обучающихся воспитанников осознанных потребностей в систематических занятиях физической культурой и спортом, самосовершенствовании, ведении здорового образа жизни;
•	Повышение общего уровня знаний о средствах, методах и формах организации самостоятельных занятий;


extracted_text:
Положение
О проведении  соревнований по настольному теннису
Отцы и дети
Цель: формирование и пропаганда здорового образа жизни,
привлечение родителей к спортивной жизни школы
1. Задачи:
  укрепление здоровья обучающихся воспитанников и
родителей
 приобщение их к физической культуре и спорту;
  популяризация настольного тенниса;
2. Руководство проведением соревнований. Общее руководство по
проведению соревнований осуществляется инструкторами по
физкультуре.   Воспитатели 1 – 9 классов, обучающиеся воспитанники
осуществляют помощь в организации и проведении соревнований.
3. Условия проведения. Соревнования проводятся в 2 этапа
 1 этап – турнир между родителями и детьми. Победитель приносит

своей команде очко.
 2 этап – соревнования между родителями, определяется сильнейший
игрок . Соревнования проводятся по правилам настольного тенниса.
Продолжительность игры 3 партии до 11очков. Проигравший выбывает.
Пары играющих определяются по жеребьевке. Победитель
определяется согласно правилам соревнований.
4. Участники соревнований В турнире  принимают участие  обучающиеся
воспитанники, занявшие 1 – 4 место в школьных турнирах среди своих
групп,  имеющие медицинский допуск врача и соответствующую
подготовку 5 – 9класса и родители 1 – 9 классов. С участниками проведен инструктаж по технике безопасности. Запасной
выход открыт.
5. Сроки и место проведения. Соревнования проводятся в спортивном
зале. Начало соревнований 1 этап – 19.00, 2 этап  20.00
6. Награждение участников. Участники награждаются шоколадными
медальками. Результаты вывешиваются на стенд

intro:
3.	Условия проведения. Соревнования проводятся в 2 этапа

•	1 этап – турнир между родителями и детьми. Победитель приносит своей команде очко.
•	 2 этап – соревнования между родителями, определяется сильнейший игрок . Соревнования проводятся по правилам настольного тенниса. Продолжительность игры 3 партии до 11очков. Проигравший выбывает. Пары играющих определяются по жеребьевке. Победитель определяется согласно правилам соревнований.

4.	Участники соревнований В турнире  принимают участие  обучающиеся воспитанники, занявшие 1 – 4 место в школьных турнирах среди своих групп,  имеющие медицинский допуск врача и соответствующую подготовку 5 – 9класса и родители 1 – 9 классов.
С участниками проведен инструктаж по технике безопасности. Запасной выход открыт.3.	Условия проведения. Соревнования проводятся в 2 этапа

•	1 этап – турнир между родителями и детьми. Победитель приносит своей команде очко.
•	 2 этап – соревнования между родителями, определяется сильнейший игрок . Соревнования проводятся по правилам настольного тенниса. Продолжительность игры 3 партии до 11очков. Проигравший выбывает. Пары играющих определяются по жеребьевке. Победитель определяется согласно правилам соревнований.

4.	Участники соревнований В турнире  принимают участие  обучающиеся воспитанники, занявшие 1 – 4 место в школьных турнирах среди своих групп,  имеющие медицинский допуск врача и соответствующую подготовку 5 – 9класса и родители 1 – 9 классов.
С участниками проведен инструктаж по технике безопасности. Запасной выход открыт.


extracted_text:
На этом уроке мы начинаем изучать раздел физики, который называется
термодинамикой. В первую очередь мы познакомимся с такими важными
величинами, как внутренняя энергия и работа.
Конспект урока "Внутренняя энергия и работа в термодинамике"

Сегодня мы приступаем к изучению раздела, который называется
термодинамикой. Как наука термодинамика появилась в середине 19 века после
открытия закона сохранения энергии. Термодинамика изучает тепловые
явления без учета молекулярного строения тел. Иначе говоря, в
термодинамике все тела характеризуются макроскопическими параметрами,
такими, как давление, объём и температура.
Важнейшей величиной в термодинамике является внутренняя энергия, поэтому,
именно с этой темы мы и начнем. Из курса физики восьмого класса вы знаете,
что внутренняя энергия тела — это суммарная кинетическая и
потенциальная энергия всех частиц, входящих в данное тело.
Рассмотрим внутреннюю энергию идеального газа. Напомним, что идеальный
газ — это модель реального газа, согласно которой, все молекулы этого
газа двигаются беспорядочно и взаимодействуют друг с другом только
при соударениях. Таким образом, мы можем сказать, что потенциальная энергия
молекул идеального газа стремится к нулю. Значит, внутренняя энергия равна
суммарной кинетической энергии всех молекул газа:
Напомним также, что недавно мы вывели формулу, характеризующую
зависимость средней кинетической энергии молекул от температуры:
Тогда внутренняя энергия будет равна произведению средней кинетической
энергии молекулы и числа молекул:
В свою очередь, число молекул определяется как произведение количества
вещества и числа Авогадро: Итак, если мы подставим эти результаты в уравнение для внутренней энергии, то
получим выражение, зависящее только от температуры и от количества
вещества:
Напомним, что произведение постоянной Больцмана и постоянной Авогадро — это
универсальная газовая постоянная:
Таким образом, мы вывели уравнение, описывающее внутреннюю энергию
идеального газа.
Возникает вопрос: как вычислить энергию многоатомного газа, то есть газа,
который состоит не из отдельных шариков, а из более сложных молекул. В этом
случае необходимо ввести понятие степени свободы. Степень свободы — это
число возможных независимых движений частиц.
То есть это число включает в себя и количество возможных направлений
вращения, и количество координатных осей, вдоль которых молекулы атомы газа
могут двигаться. Тогда, формула для внутренней энергии немного преобразуется:
Нетрудно догадаться, что минимальное число степеней свободы в трехмерном
пространстве — это три. Если мы подставим это в формулу, то получим
внутреннюю энергию идеального одноатомного газа. Например, для
двухатомного идеального газа число степеней свободы будет равно пяти (к
движению вдоль трех координатных осей добавляется вращение вокруг двух
осей).
Необходимо отметить, что для реальных газов внутренняя энергия всё же
зависит не только от температуры, но и от объёма. Как мы уже говорили
ранее, при сжатии газа, расстояния между его молекулами уменьшается. Это
приводит к увеличению потенциальной энергии, которую мы далеко не всегда
можем считать равной нулю, рассматривая реальный газ. Тем не менее, во многих
случаях потенциальная энергия реальных газов пренебрежимо мала по
сравнению с кинетической. Как мы помним, изменить внутреннюю энергию любого тела можно путем
совершения работы или путем теплопередачи. Об изменении энергии газа в
результате теплопередачи мы поговорим чуть позже, а сейчас, давайте
поговорим о понятии работы в термодинамике. Подобно тому, как в механике
работа равна изменению кинетической энергии, в термодинамике, работа равна
изменению внутренней энергии:
Рассмотрим пример совершения работы газом в цилиндре с подвижным поршнем.
На рисунке обозначены следующие величины: сила F1, с которой газ действует на
поршень, сила F2, с которой поршень действует на газ и два положения поршня,
которые заданы через высоты h1 и h2.
Сразу заметим, что по третьему закону Ньютона:
В данном примере, мы будем рассматривать изобарный процесс, то есть, процесс,
проходящий при постоянном давлении газа. Тогда
 Как мы помним, работа силы равна произведению модуля силы, модуля
перемещения, вызванного этой силой и косинуса угла между направлениями силы
и перемещения:
При расширении газа, поршень перемещается в направлении, совпадающем с
направлением силы F1. Тогда запишем, что работа газа в этом случае, равна Таким образом, работа газа при изобарном расширении равна
произведению давления и изменения объёма. Не трудно догадаться, что при
сжатии, работа газа будет отрицательной, поскольку отрицательным будет
изменение объёма. Также, в этом можно убедиться, если заметить, что при
расширении сила давления газа совпадает с перемещением, то есть газ помогает
движению поршня. В случае сжатия — газ, наоборот, препятствует движению
поршня. В этом случае работа силы F2, как раз-таки будет положительной.
Процессы, происходящие с газом, часто изображаются графически. Изобразим
процесс, который мы только что описали в координатах P-V, то есть, график
представляет собой зависимость давления от объёма.
Этот график будет являться горизонтальной прямой линией, поскольку мы
рассматривали изобарный процесс, при котором давление постоянно. Таким
образом, работа газа будет равна площади под графиком. В нашем случае,
площадь под графиком — это прямоугольник, одна из сторон которого — это
значение давления, а другая — это изменение объёма. Часто на графиках
направление процесса обозначается стрелочкой.
Рассматривая изохорный процесс, нетрудно убедиться, что работа будет равна
нулю. Это подтверждается и графически, и логически. На графике мы видим, что никакой площади под графиком нет. Да и чисто
логически, если объём не изменился, то работа равна нулю.
Сложнее всего (на данном этапе) вычислить работу при изотермическом
процессе. В P-V координатах график зависимости давления от объёма
представляет собой гиперболу. Таким образом, площадь под графиком
ограничена изотермой и значениями начального и конечного объёма.
Площадь под данным графиком можно вычислить, если разделить изменение
объёма на очень малые части, вычислить работы, соответствующие каждой части,
а потом сложить их, чтобы получить общую работу. Математическая функция,
позволяющая вычислять площади под графиком любой формы, называется
интегралом, с ней вы познакомитесь позже.
Пример решения задачи.
Задача. Гелий массой 15 г нагревается от 300 К до 400 К. Найдите работу,
совершенную при этом процессе, считая гелий одноатомным идеальным газом. 0
 255

file_name: Внутренняя энергия.docx

description:
0
 255

intro: На этом уроке мы начинаем изучать раздел физики, который называется термодинамикой. В первую очередь мы познакомимся с такими важными величинами, как внутренняя энергия и работа,Сегодня мы приступаем к изучению раздела, который называется термодинамикой. Как наука термодинамика появилась в середине 19 века после открытия закона сохранения энергии. Термодинамика изучает тепловые явления без учета молекулярного строения тел. Иначе говоря, в термодинамике все тела характеризуются макроскопическими параметрами, такими, как давление, объём и температура


extracted_text:
ГБОУ СОШ « ОЦ» с.Лопатино,
м.р.Волжский Самарская область
                                                                                учитель начальных классов
                                                                                Петрянкина Елена Борисовна
Технологическая карта  урока математики в 1«б» классе на тему: «Сложение  вида…+3 »
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: учить выполнять сложение вида: +3,
развивать логическое мышление, формировать навык счёта.
Задачи:
 Образовательные: дать представление о различных способах прибавления  числа 3, выбрать рациональный способ счёта,
учить прибавлять  число 3 различными способами,
Развивающие: развивать логическое мышление, навык счёта, словарный запас учащихся, математическую речь,
способность к самоконтролю,
Воспитательные: воспитывать коммуникативную культуру учащихся, самостоятельность, формировать интерес к
изучению математики, любовь к природе.
Оборудование и технические средства обучения: компьютер, проектор, настенный экран, аудиозапись.
Наглядные пособия (оборудование): карточки для устного счёта
Рабочие материалы для обучающихся: математический набор «Учись считать», веер с цифрами,  карточки для
самостоятельной работой, карточки с примерами для парной работы. Автор учебника: М. Моро
Этапы  урока
№
п/
п
1.
1
Эмоциональный
настрой на урок.
Мотивация   к   учебной
деятельности.
1.
Формируемые
универсальные
учебные
действия
Личностные
Содержание этапа,
деятельность учителя
Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок.
  Кто любит учиться? А кто любит играть? Хотите учиться и
играть одновременно?
Сегодня на уроке мы будем учиться играя. Девиз: (слайды2,3)
«Вместе не трудно,
 вместе не тесно, вместе легко
и всегда интересно!»
Разминка
Какое сегодня число? Месяц? Время года?
– Любите ли вы зиму? За что? (слайд 4)
Назовите зимние месяцы .
Сколько месяцев в году?
Назовите последний месяц года.
Какой праздник бывает в декабре?
Кто приходит на праздник?
А почему празднуют этот праздник?
Деятельность
учащихся
Обучающиеся
читают рифмовку,
эмоционально
настраиваются на
урок.
Ведущей
деятельностью у
первоклассников
является игра,
поэтому учащиеся
с удовольствием
будут выполнять
игровые
упражнения и
получать новые 20 декабря 1699 года российский царь Петр I подписал указ о
переходе России на новое летосчисление и переносе празднования
начала года с 1 сентября на 1 января. Своим указом Петр повелел
1 января 1700 года украсить дома сосновыми, еловыми и
можжевеловыми ветвями, по образцам, выставленным в Гостином
дворе, в знак веселья обязательно поздравлять друг друга с Новым
годом, желать ближним всего самого лучшего, дарить детям
сладости и развлекать (слайд 5)
знания.
обучающиеся
знакомятся с
историей
празднования
Нового года.
2. Актуализация знаний.
2.1.Игра «Назови число». Повторение состава чисел 8,7,6,9
(слайд 6)
2.2. Повторение числового ряда (слайд 7)
2.3.Решение примеров (слайд 8)
Обучающиеся
отвечают  на
вопросы.

2. Актуализация     знаний
фиксирование
и
индивидуального
затруднения в пробном
действии.
Самоопределен
ие
к
деятельности

Из каких геометрических фигур состоит снеговик?(слайд 9)
Сравните Снеговиков (слайд 10)
Задача
Работа с веерами Блицтурнир (слайд 11)
 Коля повесил на елку 7шаров, а Петя – на 2 шара меньше.
Сколько шаров повесил на елку Петя?
1) Игра «Наряди ёлочку» (с помощью цифрового веера) (Слайд
12)
Обучающиеся
наряжают ёлку,
это мотивирует
их к выполнению
следующего
задания.
Познавательные.
Личностные. 1+3=
    7+3=
    2+3=
    5+3=
    4+3=
    3+3=
        6+3=
 Что общего у примеров?
 (Слайд13)
 Сформулируйте тему урока.
 Какие учебные задачи мы поставим?
 Прочитайте на с. 106., что будем делать на уроке.
Для чего нам это нужно знать?
IV.Работа по теме урока.
      1) Состав числа 3.
              Состав какого числа нужно вспомнить для решения этих
примеров? (Слайд 14)

Выявление   места   и
причины
затруднения.   Вывод
темы урока.

с
Читают
выражения
названиями
компонентов   и
результатов
сложения.
обучающиеся
вспоминают
способ
прибавления   к
числу числа 1.
Познавательные.
Регулятивные.
Познавательные.
Регулятивные.
Обучающиеся
находят   значения
выражений
Записывают
выражение,
читают   его   с
названиями
компонентов
вычитания
Обучающиеся
вспоминают
способ  вычитания
числа 1.
Обучающиеся
выбирают схему:
1Обучающиеся
находят   значение
выражений ,

вспоминают способы
прибавления  2.
к
Учащиеся   учатся
бережному
отношению
природе.
Обучающиеся
выбирают   схему:
…+3,
  выявляют   место
и
причину
затруднения.

 Обучающиеся
формулируют
тему урока
«Прибавление
числа 3»,
формулируют
цель: «Научиться
прибавлять
число3».
обучающиеся
планируют свою
деятельность  на
уроке:
 Как прибавить
число 3,чтобы
решать примеры и
задачи.
3.

Реализация
 Рассмотрим способы прибавления числа 3.
 Покажем с помощью набора «Учись считать»
Регулятивные.
Познавательные
 Регулятивные. построенного
проекта
4.
Работа с набором «Учись считать». Положите слева от себя 5
кругов, а справа 3 снежинки. Как к 5 прибавить 3?  Можно к 5
прибавить1,   прибавить1,   прибавить1.   –   Кто   подругому
прибавлял? (  к 5  прибавить1, а потом ещё 2),   А как ещё
можно сосчитать? (к 5 прибавить 2, а потом 1).
Сделаем вывод, как к числу прибавить 3? (…+1+1+1; …
+1+2; …+2+1)
 Решите пример на   доске: 2+3 (1 ряд решает таким
способом:…+1+1+1,   второй   ряд   –   таким   способом:…
+1+2, третий ряд – таким способом: …+2+1).
     Проверка: покажите свои решения, сравните результаты.
Почему одинаковые результаты? Решили правильно. Каким
же   способом   можно   прибавлять   к   числу   3?   (любым,   каким
удобнее) Какой способ рациональнее, быстрее?
   Каким   способом   будете   решать?   Почему   можно   решать
разными   способами?   (Все   три   способа   верные,   решаем
удобным   способом).   Проверим.   Дети   решают   пример,
сравнивают   результаты,   делают   вывод.   Какой   способ
рациональнее?
- Гимнастика для глаз.
Самостоятельная
работа
Познавательные
6. Первичное
Работа в парах. Игра
закрепление с
проговариванием во
внешней речи
   У   вас   на   партах   карточки   с   примерами,   теперь   вы     сможете
решить   эти   примеры.   Работаем   в   парах,   объясняем   друг   другу
способ вычисления:  7+3  6+3  5+3  4+3  3+3  2+3
выйдите к доске ребята, у кого пример с ответом 10, 9, 8,
7, 6, 5
   Дети   выходят   к   доске,   объясняют   решение   примеров   разными
способами, прикрепляют карточку к доске (украшая ёлку)
7.
Самостоятель Проверим, как вы научились прибавлять число 3.  (слайд 15) (по
Игра
Коммуникативные работа
ная
с
самопроверкой   по
эталону.
рядам)
Работа в тетради с. 38 самостоятельное решение примеров с
опорой на квадраты и круги.
                 Давайте проверим себя по образцу
(Дети решают примеры, затем проверяют самостоятельно.)
Обучающиеся
составляют и
решают задачи.
Познавательные
8.
Включение в
систему знаний и
повторение.
Мы на уроке играли или учились? (и играли и учились) Чему мы
учились на уроке? (прибавлять   3) – А где нам это пригодится?
(При решении задач.)
   Составьте   задачу   по   данной   иллюстрации:   было   6
открыток и 3 открытки (Слайд 16)
 Составьте задачу другого вида по этому же выражению:
 У Кати было 6 новогодних открыток, ей ещё подарили 3.
Сколько открыток у Кати?
 Измените задачу, чтобы она решалась вычитанием: У Кати
было 9 открыток, а 3 она подарила. Сколько осталось у
Кати открыток? Как решали? Почему?
Мы поставили перед собой задачу: составить таблицу
сложения числа 3. (Слайд 18)
Справились ли с этой задачей?
 Трудно или легко вам было на уроке?
 Какое задание вам больше всего понравилось?
  Вы хорошо потрудились. Радовали своими ответами. Очень
приятно учить таких умных детей.
Если   решили   примеры   без   ошибок–   значит   вы
внимательно слушали на уроке, активно работали и можете
применить   свои   знания   в   жизни.   (поднимите   этого
9.1 Рефлексия учебной
деятельности на
уроке. снеговика)
Если   допустили   12   ошибки   вы   внимательно
слушали   на   уроке,   но   нужно   ещё   потренироваться   в
решении примеров и задач. (покажите другого)
Если   у   вас   более   2х   ошибок,   значит   вы   были
невнимательны,   материал   урока   не   поняли.   (покажите
третьего снеговика.) Спасибо за работу (Слайд19)

file_name: Технол. карта.docx

intro: Представляю технологическую карту урока по математике в 1 классе по УМК " Школа России". Данный урок был апробирован в 1 классе ( декабрь 2017 года). Урок был проведен в рамках плана методического объединения учителей начальных классов школы и получил положительные отзывы педагогов.

title: Технологическая карта урока математики в 1 классе "+3 "