extracted_text:
Сабақ№ / Урок № ____                                    Сынып / Класс: 7
Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет: краеведение
Сабақтың тақырыбы / Тема урока: История Северо – Казахстанской области.
Сабақтың мақсаты / Цель урока: формирование знаний о родном крае, историческом прошлом области.
Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
1.Образовательная: ознакомить с историей своей области, активизировать познавательную деятельность учащихся.
2.Развивающая: развить  познавательные интересы, мышление, навыки конспектирования, выделения главного.
3.Воспитательная:  воспитывать чувство любви к Родине, бережное отношение к ее историческому и культурному
наследию.
Сабақ турі / Тип урока: комбинированный, лекция.
Әдістәсілдер / Методы: словесный, конспектирование.
Құралжабдықтар, көрнекті құралдар  /  Оборудование, наглядные пособия:  Северо – Казахстанская область.
Энциклопедия. Материалы интернета.
Сабақ  барысы / Ход урока:
I.
II.
III.
Организационный момент.
Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку. Сообщение темы, целей и задач урока.
Проверка домашнего задания.
Фронтальный опрос. Устные ответы учащихся о родном крае.
Изучение нового материала:
Прошлое   края   в   различные   исторические   эпохи.  (   По   ходу   объяснения   материала,   ведется
конспектирование,  учащиеся  выделяют главное в изучаемом материале(основные  исторические эпохи прошлого
области и главные события произошедшие в области).
 Природные условия СевероКазахстанской области обеспечили активное заселение края 10 тыс.лет до н.э. Древнейшее
население активно использовало благоприятную для проживания широкую долину Ишима.
На рубеже III и IV тысячелетий до н.э. происходит приток нового населения в степную и лесостепную зону со своим укладом и
традициями. По материалам поселения Ботай удалось установить, что впервые на планете лошадь была одомашнена в районах
Северного Казахстана.
В IXVII вв. до н.э. на просторы Казахстана продвигаются племена с новым экономическим укладом — кочевым скотоводством.
Происходят изменения в общественных отношениях. Складываются предпосылки появления раннетюркских государств на
территории Казахстана.
В первые века н.э. имело место нашествие гуннского племенного союза в степные районы Казахстана. Гунны не только заложили
основу прототюркского наречия, но и в известной мере успели его внедрить среди аборигенного населения края.
   В тюркское время огромная территория Казахстана в силу своего исторического развития и географического положения на долгие
века стала мостом между Востоком и Западом, а ее коренному населению суждено было тысячелетиями жить в самом центре
миграционных путей Евразии. С этого времени обширная часть территории Великого степного пояса стала Туркестаном, т.е. страной
тюрков.
    Под давлением монгольского нашествия часть кыпчаков переместилась в пределы Северного Казахстана и Западной Сибири.
Сюда же переместились найманы и киреиты. В разное время, в Северном Казахстане расселились переместившиеся сюда, помимо
найманов и киреитов (киреев), также татары, мангыты, джалаиры, барласы, баарины и другие этнические группы. Восточной,
центральной и северной частях Казахстана возникли вначале Кимекский, а затем — Кыпчакский каганаты.
Казахское ханство имело прочную этническую основу — сложившуюся казахскую народность. Территория Северного Казахстана
вошла в состав Среднего жуза.
     Вторжения джунгар в начале 18 века в Казахстан сопровождались гибелью людей, скота, уничтожением зимовок, массовой
откочевкой населения на север и запад. Оказавшись в сложной внешнеполитической обстановке, правители казахских ханств видели
выход в принятии подданства и протекции Российского государства. После принятия Российского подданства, началась колонизация
каз земель Россией.
26 марта 1752 г. последовал указ о постройке новой линии укреплений «к лучшему защищению сибирской стороны». Начинается
строительство Новоишимской (Горькой — по цепи горькосоленых озер) линии, которая кратчайшим маршрутом должна была
соединить крепости Омск и Звериноголовскую. Центральным укреплением линии становилась заложенная в июле 1752 г. на правом
берегу Ишима крепость св. Петра.
К 1755 г. основные работы на линии были завершены. Позднее крепость получила статус города Петропавловск.
Абылай хан известен как дальновидный и мудрый политик, обладавший выдающимися дипломатическими способностями и
талантом государственного деятеля. Благодаря стратегической гибкости и маневренности его внешней политики, такту государственного деятеля, ему удавалось сохранить целостность казахской государственности. Период его правления в роли хана
всех трех казахских жузов (17711781 гг.) был ознаменован стабилизацией политической обстановки, ростом престижа Казахстана,
расширением экономических и культурных связей с народами Евразии.
Усадьба хана Абылая располагалась вблизи оз. Боровое; в ее строительстве, по просьбе Абылая, участвовали местные крестьяне.
Казахское население перенимало у переселенцев навыки сенокошения, землепашества, рыболовства, ветеринарии и т.п. При
сооружении крепости св. Петра Абылай выставил непременное условие — открыть здесь торг для казахов с Россией. Благодаря
инициативе хана Абылая, Петропавловск за столетие вырос как крупный пункт меновой и транзитной торговли.
В крепости св. Петра намечалась коронация Абылая на ханство. Сюда были доставлены императорские дары хану в виде соболиной
шубы, шапки и сабли. Под разными благовидными предлогами Абылай отказался приехать в Петропавловскую крепость для
подтверждения легитимности своей власти, опасаясь осложнений отношений России и Казахстана с Китаем. Позднее эти дары были
вручены хану без пышных торжеств в его ставке.
    Со временем, задуманное изначально как военнооборонительное, Петропавловское укрепление стало политическим, торгово
экономическим и административным центром края. Постепенно здесь, теснясь к реке, вырастали улицы. К концу 18 века в
подгорной части было 172 дома и 914 жителей, гостиный двор с 44 купеческими лавками. Интенсивное строительство города на горе
началось с 50х годов 19 века.
   Развитию экономической инфраструктуры в крае способствовало открытие в 1894 году станции Петропавловск Транссибирской
железной дороги, что значительно расширило возможности товарооборота края. Город стал средоточием стационарной торговли
фабричнозаводскими товарами для местного населения. Особенно процветали оптовая торговля скотом.
    В 1894 году через город Петропавловск начала строиться линия Сибирской железной дороги, что в последствии сделало город
важным транспортным узлом, связывающим запад и восток страны. Развитие железнодорожного транспорта наложило свой
отпечаток и на ускорение социальных процессов.
    События Октябрьского переворота 1917 года в России оказали влияние на ситуацию в Северном Казахстане. Боевые действия
Красной Армии по освобождению Северного Казахстана вошли в историю гражданской войны под названием Петропавловской
операции. Она проходила с 20 августа по 3 ноября 1919 года под командованием М.Н.Тухачевского.
29 июля 1936 года была образована СевероКазахстанская область в составе Казахской ССР. Ранее это был Петропавловский уезд
Омской губернии РСФСР (существовала в 1919—1925 гг.).
    Тоталитарная система, установившаяся в стране, привела к массовым репрессиям и в Северном Казахстане. С 1930 г. началась
коллективизация и так называемая «ликвидация кулачества». Из 5367 хозяйств, раскулаченных в Петропавловском округе, 1544 (29
%) оказались хозяйствами середняков и бедняков.
      Предпринятая индустриализация страны положительно сказалось на экономическом развитии области. Уже в первые пятилетки
удалось реконструировать ведущие предприятия края — консервный, хромовый, овчинный и механический заводы. В 193032 годах
в Петропавловске был построен кирпичный завод. В 1921 году началось строительство железной дороги ПетропавловскКокчетав, в
1927 году эта линия была продлена до ст. Курорт Боровое. С февраля 1935 года в Приишимье открылись регулярные почтово
пассажирские рейсы легких самолетов типа «АН».
          В начале Великой Отечественной войны в область было эвакуировано оборудование 20 промышленных предприятий. В первые
дни войны в Петропавловске была сформирована 314я стрелковая дивизия. Североказахстанцы проводили на фронт около 120
тысяч человек, в трудовую армию — 55 тысяч, из них более 45 тысяч погибли в боях. За годы Великой Отечественной войны 53
североказахстанца удостоены звания Героя Советского Союза, 11 стали полными кавалерами ордена боевой Славы.
       В 7080е годы произошел рост промышленного производства, транспорта, строительной отрасли. Продукция машиностроения
считалась главенствующей. Ее удельный вес в общем объеме промышленного производства области составлял 46 %. Второе место
принадлежало пищевой отрасли — 34,8 %. Остальные объемы приходились на легкую промышленность, энергетику и др.отрасли.
Современное название края «СевероКазахстанская область» установлено с 1936 года. До этого времени на территории северного
региона Казахстана, как по республике в целом, проходили административнотерриториальные преобразования.
Современное название края «СевероКазахстанская область» установлено с 1936 года. До этого времени на территории северного
региона Казахстана, как по республике в целом, проходили административнотерриториальные преобразования.
В современных границах СевероКазахстанская область существует с 8 апреля 1999 года.Ее площадь равна 97,99 тыс. км2
и составляет 3,6% территории республики. Граничит с Костанайской, Акмолинской, Павлодарской областями Казахстана
и Курганской, Тюменской, Омской областями Российской Федерации. Население области (на 01.01.2012 г.) составляет 584 226
человек.Территория области включает 13 административных районов: Айыртауский (с. Саумалколь), Акжарский (с. Талшик),
Аккайынский (с. Смирново), Есильский (с. Явленка), Жамбылский (г. Булаево), Кызылжарский (с. Бишкуль), Мамлютский
(г. Мамлютка), им. Габита Мусрепова (с. Новоишимское), Тайыншинский (г. Тайынша), Тимирязевский (с. Тимирязево),
Уалихановский (с. Кишкенеколь), им. Шал акына (г. Сергеевка).
IV.
Закрепление новой темы.
1. Выделите основные исторические эпохи развития Северного Казахстана.
2. Выделите наиболее важные на ваш взгляд события в истории области.
3. Когда была образована СКО? С какого времени она существует в современных границах?
Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы. Оценки.
VI.Үйге тапсырма беру / Задание на дом:  учить конспект,  доп. лит –ра: Северо – Казахстанская
V.
VI.
область.  Энциклопедия. – стр. 4267 подготовить устные сообщения (индивидуально) № ____                                                               Сынып / Класс 7
Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение
Тақырып/ Тема:  Петропавловск – северные ворота Казахстана.
Мақсат / Цель :  знакомство с историей появления и развития города Петропавловска.
Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
1.Образовательная: обеспечить усвоение новых знаний учащимися, закрепить умения конспектировать
основной материал, умение выделять главное.
2.Развивающая: обогащение краеведческих знаний учащихся новым материалом.
3.Воспитательная:  воспитывать патриотизм, любовь к Родине, интерес к изучению нового.
Сабақ турі / Тип урока: комбинированный
Әдістәсілдер / Методы: объяснительно  иллюстративный
Құралжабдықтар, көрнекті құралдар  /  Оборудование, наглядные пособия:  СевероКазахстанская
область. Энциклопедия.    с. 447449
I.
Организационный момент.
VII. Сабақ  барысы / Ход урока:
Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку. Сообщение темы, целей и задач урока.
II.
Проверка домашнего задания.
Устные ответы учся.
Прошлое края в различные исторические эпохи.
II.  Изучение нового материала:
План урока.
1. Легенда о происхождении Петропавловска.
2. С крепости начинался город.
3. Основные этапы развития города.
( По ходу объяснения материала, ведется конспектирование, учащиеся выделяют главное в изучаемом
материале
III.Закрепление новой темы.
1.
2.
3.
4.
Какавы причины появления Петропавловска?
Раскажите легенду о происхождении города?
Когда появилась крепость?
Какова роль хана Аблая в истории города?
IV. Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы. Оценки.
V.Үйге тапсырма беру / Задание на дом: подготовить доклад о истории Петропавловска. № ____                                                               Сынып / Класс 7
Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение
Тақырып/ Тема:  Тайыншинский  район  страницы истории.
Мақсат / Цель :  Создание условий для изучения истории Тайыншинского района.
Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
1.Образовательная: обеспечить усвоение новых знаний учащимися, закрепить умения конспектировать
основной материал.
2.Развивающая: развитие умения грамотно излагать материал, конспектировать, делать выводы.
3.Воспитательная:  воспитывать патриотизм, интерес к изучению нового.
Сабақ турі / Тип урока: комбинированный
Әдістәсілдер / Методы: объяснительно  иллюстративный
Құралжабдықтар, көрнекті құралдар  /  Оборудование, наглядные пособия:  СевероКазахстанская
область. Энциклопедия, материалы интернета.
                                                    Сабақ  барысы / Ход урока:
I. Организационный момент.
Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку. Сообщение темы, целей и задач
урока.
II. Проверка домашнего задания.
Устные ответы учся по материалу конспекта и индивидуальные сообщения.
Легенда о происхождении Петропавловска.
С крепости начинался город.
Основные этапы развития города.
III. Изучение нового материала:
План урока.
 ( По ходу объяснения материала, ведется конспектирование, учащиеся выделяют главное в изучаемом
материале)
Материал из интернета(запись)
Тайыншинский район — административный район в СевероКазахстанской области Республики Казахстан.
Расположен на юге области, граничит с Акмолинской областью. Районный центр – г. Тайынша. Расстояние от
областного до районного центра составляет – 150 км. В районе 20 сельских округов, 89 сельских населенных
пункта.
Красноармейский район  был   образован   в  1934  году.   2  мая  1997  года  Указом  Президента   Казахстана
Красноармейский район был переименован в Тайыншинский район.[4
Тайыншинский   район   образован   в   1997   году   путем   объединения   Красноармейского   ,   Чкаловского   и
Келлеровского района. Территория района сост. 11, 4 тыс. км.
В   районе   имеются   памятники   археологии:   стоянки   и   поселения   эпох   бронзы,   мезолита,   энеолита;
могильники раннего железного, бронзового веков и эпохи средневековья, курганы раннего железного века.
В ХIХ –ХХ в. на территории района рядом с современной станцией Тайынша ежегодно проводились большие
ярмарки, куда приезжали купцы не только из Казахстана, но и из России и Средней Азии, добирались даже
торговые агенты англичан и закупали крупный рогатый скот.
Населенные пункты
Аккудук, Белоярка, Большой Изюм, Вишневка, Горькое, ДашкоНиколаевка, Димитровка, Донецкое,
Драгомировка, Зелёный Гай, Ивангород, Ильич, Ильичевка, Калиновка, Карагаш, Келлеровка, Кирово,
Константиновка, Котовское, Красная Поляна, Краснодольское, Краснокаменка, Краснокиевка, Кременчуг,
Леонидовка, Летовочное, Макашевка, Мироновка, Многоцветное, Нагорное, Новогречановка, Новодворовка, Обуховка (Тайыншинский район СевероКазахстанской области), Озерное, Октябрьское, Петровка, Подлесное,
Рощинское, Тайынша, Тихоокеанское, Чермошнянка, Черниговка, Чкалово, Шункырколь и Ясная Поляна.
В районе проживают представители 64 национальностей.
 [1][2]:
Национальный состав на 1 января 2010 года

















казахи — 15 748 чел. (27,84 %)
поляки — 12 350 чел. (21,83 %)
русские — 12 189 чел. (21,55 %)
украинцы — 7 046 чел. (12,46 %)
немцы — 5 540 чел. (9,79 %)
белорусы — 1 792 чел. (3,17 %)
татары — 382 чел. (0,68 %)
ингуши — 277 чел. (0,49 %)
армяне — 199 чел. (0,35 %)
чеченцы — 149 чел. (0,26 %)
узбеки — 106 чел. (0,19 %)
азербайджанцы — 104 чел. (0,18 %)
чуваши — 69 чел. (0,12 %)
мордва — 54 чел. (0,10 %)
другие — 564 чел. (1,00 %)
Всего — 56 569 чел. (100,00 %)
 Далее учся конспектируют материал из ЭнциклопедииСевероКазахстанской области.
 IV.Закрепление новой темы.
1. Когда появился Тайыншинский район?
2. Что вы знаете о его истории?

 IV. Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы. Оценки.

 V.Үйге тапсырма беру / Задание на дом: учить материал оТайыншинском районе.













 






 № ____                                                               Сынып / Класс 7
 Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение

 Тақырып/ Тема:  Тайынша  прошлое и настоящее.

 Мақсат / Цель :  создание условий для изучения истории нашего районного центраТайыншы.
 Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
 1.Образовательная: ознакомить с историей г. Тайынши, дать представление о перспективах развития
города.
 2.Развивающая: развитие умения грамотно излагать материал, конспектировать, делать выводы.
 3.Воспитательная:  воспитывать любовь к своей малой  Родине, трудолюбие, интерес к изучению
нового.

 Сабақ турі / Тип урока: комбинированный
 Әдістәсілдер / Методы: объяснительно – иллюстративный, конспектирование.
 Құралжабдықтар, көрнекті құралдар / Оборудование, наглядные пособия: СевероКазахстанская
область. Энциклопедия, материалы интернета, статьи из газеты  «Тайыншинские вести».

                                                    Сабақ  барысы / Ход урока:
I. Организационный момент.


Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
 Сообщение темы, целей и задач урока.
II. Проверка домашнего задания.

Устные ответы учся по материалу конспекта и индивидуальные сообщения.
1. Наш район на карте области.
2. История становления Тайыншинского района.

III. Изучение нового материала:

План урока.
 (   По   ходу   объяснения   материала,   ведется   конспектирование,   учащиеся   выделяют
главное в изучаемом материале)
 Материал из интернета(запись)
 Тайынша
(Станция   Таинча) —   город   в   Северном   Казахстане,
  являющийся
административным   и   культурным   центром  Тайыншинского   района  СевероКазахстанской
области.   В   городе   5   школ.  2   мая  1997   года  Указом  Президента   Казахстана  город
Красноармейск   был   переименован   в   город  Тайынша.[1]  В  2007   году  построен   и   запущен
комплекс заводов по производству биоэтанола «Биохим».
 Материал   из  газеты   «Тайыншинские   вести»(запись)(статья:   Тайынша:вчера,   сегодня,
завтра)
 Заслушать индивидуальные сообщения о прошлом и настоящем Тайынши. 

IV.Закрепление новой темы.
1. Что вы знаете о Тайнчикульской ярмарке?
2. Что вы знаете о станции Таинча?
3. Когда поселок Ново –Сухотино переименовали в город Красноармейск?
4. Какие изменения произошли в жизни города в эпоху независимости?

V.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
 VI.Үйге тапсырма беру  /  Задание на дом:  учить материал о городе Тайынша, найти на
страницах газет и в интернете материал о городе.

 № ____                                                               Сынып / Класс 7
 Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение

 Тақырып/ Тема:  Большеизюмовский сельский округ.
 Мақсат / Цель :  формирование знаний о Большеизюмовском сельском округе, его истории,
населенных пунктах.
  Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
 1.Образовательная: раскрыть основные события в жизни нашего сельского округа, дополнить
представления учащихся о своей малой Родине новыми сведениями.
 2.Развивающая: развить мышление, умение давать характеристику изучаемым событиям, явлениям.
 3.Воспитательная:  воспитывать любовь к своей малой Родине, трудолюбие, интерес к изучению
нового.

 Сабақ турі / Тип урока: комбинированный
 Әдістәсілдер / Методы: объяснительно  иллюстративный
 Құралжабдықтар, көрнекті құралдар / Оборудование, наглядные пособия: СевероКазахстанская
область. Энциклопедия, материалы интернета, статьи из газеты  «Тайыншинские вести».

                                                    Сабақ  барысы / Ход урока:
I. Организационный момент.


Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
Сообщение темы, целей и задач урока.

II. Проверка домашнего задания.

Устные ответы учся по материалу конспекта и индивидуальные сообщения.

III. Изучение нового материала:






План урока.
Территория.
Географическая характеристика.
Население.
Хозяйство.
Памятники истории.
 ( По ходу объяснения материала, ведется конспектирование)
 Материал из интернета(запись)
 Общие сведения
Территория сельского округа составляет — 42801 тыс.кв. метров.

Общая численность населения составляет — 2155 человек.
Количество дворов — 656.
Численность скота по видам: КРС — 1053, овцы — 1114, лошади — 147, свиньи — 1076, птица — 9642.


Экономика
На территории сельского округа расположены: школы — 2, библиотеки — 1, крестьянских
хозяйств — 8, ТОО — 4, АО — 1, магазины — 12, кафе — 1, ВА — 1.
 История Большеизюмовский сельский округ образовался в 1997 году. С 1939 по 1993 годы именовался —

Сельский Совет народных депутатов, с 1993 по 1997 годы — Сельская администрация. На территории сельского
округа расположены 6 населенных пунктов: села Большой Изюм, Северное, Новоприречное, Октябрьское,
Терновка, Кенес. Центром сельского округа является село Большой Изюм которое расположено в 18 километрах
от районного центра г. Тайынши, в 170 километрах от областного центра г. Петропавловска. Все населенные
пункты обеспечены электроснабжением, водоснабжением, телефонизированы. На территории округа действуют
сотовая связь «Beelline», «Kcell», «Aktiv».











IV.Закрепление новой темы.
1.Какие населенные пункты входят в Большеизюмовский сельский округ?
2. Какие памятники истории расположены на территории округа?
V.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
VI.Үйге тапсырма беру  /  Задание на дом:  учить материал о Большеизюмовском сельском





округе.

№ ____                                                               Сынып / Класс 7
Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение

Тақырып/ Тема:  История села Большой Изюм.

Мақсат / Цель :  создание условий для изучения истории нашего села Большой Изюм,
усвоение основных событий истории села.
Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
1.Образовательная: дать представление о прошлом села, формирование навыков
поиска и представления информации об истории села.
2.Развивающая: развивать умение грамотно излагать материал, мышление, память,
умение делать выводы на основе работы с документами, справочным материалом,
дополнительной литературой;
3.Воспитательная:  воспитывать любовь к своей малой Родине, трудолюбие,
интерес к изучению нового.
Сабақ турі / Тип урока: смешанный, конференция
Әдістәсілдер / Методы: словесный, поисковый, беседа
Құралжабдықтар,   көрнекті   құралдар  /  Оборудование,   наглядные   пособия:
СевероКазахстанская область. Энциклопедия, материалы интернета, статьи из газеты
«Тайыншинские вести», статьи из папки «Краеведение».


                                             Сабақ  барысы / Ход урока:
          I.Организационный момент.
 Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
 Сообщение темы, целей и задач занятия.
II. Конференция.

Класс разбит на группы, каждая группа готовила материал по истории села по
своей теме. Учащиеся каждой из групп  выступают и представляют материал
по темам: 1. Появление села Большой Изюм. Жизнь и быт переселенцев. Коммуна Северная
звезда.
2. История села в советское время. Совхоз «Октябрьский»
3. Развитие села в годы независимости.
Вместе с учащимися делается вывод о том, какие уроки можно извлечь из

истории села, обсуждаются перспективы развития села в будущем.



III. Обсуждение – беседа:
1. Что нового вы узнали об истории села?
2. Каким вы видите будущее села?
IV.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
V.Үйге тапсырма беру / Задание на дом: учить материал по истории села,


готовиться к семинару о жителях внесших свой вклад в развитие села.

 № ____                                                               Сынып / Класс 7
 Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение

 Тақырып/ Тема:  Замечательные земляки.
 Мақсат / Цель :  формирование речевых, интеллектуальных и практических умений
школьников.
 Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
 1.Образовательная: охарактеризовать жизнь и вклад известных личностей края:
ветеранов войны и труда, целинников, афганцев и др.
 2.Развивающая: развивать умения навыки поиска и представления информации,
умение работать с дополнительной литературой, материалами СМИ.
 3.Воспитательная:  воспитывать активную жизненную позицию, трудолюбие
любовь к Родине на примерах из жизни известных личностей края.

 Сабақ турі / Тип урока: семинар
 Әдістәсілдер / Методы: словесный, наглядный
 Құралжабдықтар,   көрнекті   құралдар  /  Оборудование,   наглядные   пособия:
статьи из газеты   «Тайыншинские вести», материалы интернета, портреты, статьи из
папки «Краеведение».
                                                     Сабақ  барысы / Ход урока:
 Организационный момент.
 Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
  Сообщение темы, целей и задач урока.

 Семинар:
 Вступительное слово учителя.
 Выступления учащихся.  Учащиеся   готовили   индивидуальные   задания,   сообщения,   рефераты   по   теме
семинара,   их   выступления   заслушиваются   на   уроке.  Объявляю   содержание   первого
рассматриваемого пункта. Ученики по желанию выступают, стремясь говорить ясно и
лаконично.   После   того   как   главные   аспекты   его   раскрыты,   даю   сигнал   прекратить
обсуждение. Переходим ко второму вопросу, процедура повторяется.
  Ищенко,
  председатель   совхоза
  председатель   ревкома   А.
1. Рефераты о ветеранах войны (И. Е. Побережец, Е. И. Гребля и др.)
2. Сообщения:
«Октябрьский» В. Ф. Вагнер.
3. Целинники, ветераны труда.
4. Воины – афганцы.
 Вывод.
   Итог семинара.  Дается   оценка   работы   в   целом,   отмечаются   положительные   и
отрицательные моменты в работе отдельных учащихся
 Үйге тапсырма беру  /  Задание на дом:  подготовить рефераты о замечательных
земляках.

 № ____                                                               Сынып / Класс 7
 Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение

 Тақырып/ Тема:  Памятники истории села.

 Мақсат / Цель :  ознакомление с памятниками истории села.

 Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
 1.Образовательная: охарактеризовать каждый из памятников, историю его
появления.
 2.Развивающая: развивать мышление, память, умение делать выводы.
 3.Воспитательная:  воспитывать интерес к истории своего села, любовь к малой
родине.

 Сабақ түрі / Тип урока: экскурсия
 Әдістәсілдер / Методы: словесный, наглядный
 Құралжабдықтар,   көрнекті   құралдар  /  Оборудование,   наглядные   пособия:
статьи из газеты   «Тайыншинские вести», материалы интернета, портреты, статьи из
папки «Краеведение».
                                                     Сабақ  барысы / Ход урока:
 Организационный момент.
 Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
  Сообщение темы, целей и задач урока.

 Экскурсия:
 Вступительное слово учителя.  Совершается   экскурсия,   ходе   которой   учащиеся   знакомятся   со   следующими
памятниками:
1. Могила председателя ревкома А. Ищенко
2. Православная церковь.
3. Памятник воинам великой Отечественной войны.
 Вывод.


  Обсуждение – беседа:
1. Что нового вы узнали об исторических памятниках  села?



Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы. Оценки.
 Үйге   тапсырма   беру  /  Задание   на   дом:  написать   историческое   сочинение   о
памятниках села

 № ____                                                               Сынып / Класс 7
 Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение

 Тақырып/ Тема:  Родная школа история и традиции.

 Мақсат / Цель :  создание условий для изучения истории школы..
 Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
 1.Образовательная: ознакомить с историей Большеизюмовской школы.
 2.Развивающая: развитие умения грамотно излагать материал, конспектировать, делать выводы.
 3.Воспитательная:  воспитывать трудолюбие, интерес к изучению нового.

 Сабақ турі / Тип урока: комбинированный
 Әдістәсілдер / Методы:словесный, конспектирование.
 Құралжабдықтар, көрнекті құралдар / Оборудование, наглядные пособия: конспект, карточки

                                                    Сабақ  барысы / Ход урока:
IV. Организационный момент.
Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
 Сообщение темы, целей и задач урока.





V. Проверка домашнего задания.
Карточки.
VI. Изучение нового материала:

План урока.
 (   По   ходу   объяснения   материала,   ведется   конспектирование,   учащиеся   выделяют
главное в изучаемом материале)
                                               История школы
После победы нового строя развернулась борьба с неграмотностью трудящихся. В те годы


люди всех возрастов посещали школы по ликвидации неграмотности (ликбезы). Так возникло
движение за грамотность в нашем селе. Закон об обязательном начальном образовании пришёл к
нам в 1923 1924 году, начала функционировать начальная школа, заведующей которой была Ощеткова Мария Петровна( указано в областном архивном документе, где она  указала, что ещё
раньше была организована школа на селе в мае 1912года, но кем неизвестно).

Мария Петровна давала впервые отчёт по Большеизюмовской школе
1. Техническая характеристика школы
2. Основание школы
3. Чего не достаёт в школе
4. Число учащихся, классов комплектов
5. Число окончивших первые классы ( дело № 234, связка 14, обл.архив)
Школу посещали дети 8ми 10ти  лет. А в 30 40 годы было введено всеобщее 7летнее
Трудностей было много.  Не хватало книг, бумаги, наглядных пособий. В школе учились 9

образование. В нашем селе живут те, кто учился в семилетней школе – Ляшенко Мария Андреевна
(Студинская), Торичная Е. А. (Кирюшина). Они помнят свою школу, первую учительницу
Чеховскую Татьяну Николаевну, директора школы Сон Владимира Яковлевича. Вспоминают из
школьной жизни работающих учителей, профессоров мужа и жену из г. Ленинграда по литературе и
физике Балых Г.В. и А. Т.

лет – с 1934 по 1943, но тяжёлый военный период вынудил закрыть 10 класс, ребят и юношей
забрали из 10 класса. В годы войны школа потеряла свой  ритм нормальной жизни.

располагалась в 3х зданиях, которые были низкими, приземистыми с печным отоплением. В школе
трудился коллектив учителей, съехавшихся из разных уголков страны. Первым директором средней
школы была Крестьянникова Анастасия Яковлевна, завучем – Сатыбай  Мухамбетович  Кажманов.

С 1953г  школа функционирует, как средняя школа. Школа первой десятилетки
Учителя:
1. Лукьященко М. П.
2. Бурдейный  П. Т.
3. Мордань Г. П.
4. Кравченко Н. А.
5. Торичная Т. А.
6. Чернявский С. К.
7. Макаренко А.А.
8. Савельев Т. И.
Трудностей было и в учёбе и в труде. Старшеклассники за обучение платили деньги. Не

хватало учебных принадлежностей, но зато у ребят было хорошее желание и рвение к учёбе. Зимой
тепло в школе приходилось получать от сжигания соломы, резаного навоза. Свет получали от
керосиновых ламп. Первый выпуск нашей школы – 28 учащихся. За первым выпуском последовал
второй, где директором уже был Давлетшин Ахтан  Абугалиевич, а завуч – Камельтинов
Константин Абрамович. И так следовал выпуск за выпуском. В связи с нехваткой учебных классов
были построены 2 здания, силами учителей. Выделены комнаты под школьную мастерскую и
спортивный зал. Занимались в 2 смены. Подвоза ребят в школу не было, хотя ходили в Б.Изюм
учиться из сёл Октябрьское и Московка. При школе создана была теплица и небольшой
пришкольный участок. Шло время и на селе построили   комплекс новой школы (нынешний)
типовой  на 8 классов, но пришлось располагать 10 классов. Это событие – 1965 года, когда
директором школы был Чернышов П. И. Село росло, требования нашей жизни внесли новые
коррективы в трудовую деятельность школьников. При средней школе (1973 1974г) была создана
ученическая производственная бригада, её организаторы :
 Директор школы Бовсуновский Ф. И.
1.
2. Организатор Мордань Г. П.
3. Директор совхоза Коваль Ю. А.
КГУ «Большеизюмовская СШ» существует с 1953 года. В школе функционирует 19


кабинетов, теплица, пришкольный участок. В 2012 – 2013 учебном году в школе обучается 227
учащихся. В классе предшкольной подготовки 15 воспитанников. Педагогический коллектив
состоит из 34 учителей. В школе работает социальный педагог, психолог, старшая вожатая.
Учащиеся школы являются членами детско – юношеской организации «Элем». Действует научное
общество «Шамширак». Ведётся работа кружков по интересам, спортивные секции. В 2009г открыт
мини – центр «Болдырған» на 25 мест. 

IV.Закрепление новой темы.
5. Что вы знаете о времени когда появилась новая школа?
6. Расскажите об основных трудностях в истории школы.
7. Современная школа, что вы о ней знаете?
 VI.Үйге тапсырма беру / Задание на дом: учить материал  о школе.











                                               История школы
После победы нового строя развернулась борьба с неграмотностью трудящихся. В те годы


люди всех возрастов посещали школы по ликвидации неграмотности (ликбезы). Так возникло движение за
грамотность в нашем селе. Закон об обязательном начальном образовании пришёл к нам в 1923 1924 году,
начала функционировать начальная школа, заведующей которой была Ощеткова Мария Петровна( указано в
областном архивном документе, где она  указала, что ещё раньше была организована школа на селе в мае
1912года, но кем неизвестно).

Мария Петровна давала впервые отчёт по Большеизюмовской школе
6.
7.
8.
9.
10.
Техническая характеристика школы
Основание школы
Чего не достаёт в школе
Число учащихся, классов комплектов
Число окончивших первые классы ( дело № 234, связка 14, обл.архив)
Школу посещали дети 8ми 10ти  лет. А в 30 40 годы было введено всеобщее 7летнее

образование. В нашем селе живут те, кто учился в семилетней школе – Ляшенко Мария Андреевна
(Студинская), Торичная Е. А. (Кирюшина). Они помнят свою школу, первую учительницу Чеховскую
Татьяну Николаевну, директора школы Сон Владимира Яковлевича. Вспоминают из школьной жизни
работающих учителей, профессоров мужа и жену из г. Ленинграда по литературе и физике Балых Г.В. и А.
Т.

– с 1934 по 1943, но тяжёлый военный период вынудил закрыть 10 класс, ребят и юношей забрали из 10
класса. В годы войны школа потеряла свой  ритм нормальной жизни.

располагалась в 3х зданиях, которые были низкими, приземистыми с печным отоплением. В школе
трудился коллектив учителей, съехавшихся из разных уголков страны. Первым директором средней школы
была Крестьянникова Анастасия Яковлевна, завучем – Сатыбай  Мухамбетович  Кажманов.

Трудностей было много.  Не хватало книг, бумаги, наглядных пособий. В школе учились 9 лет
С 1953г  школа функционирует, как средняя школа. Школа первой десятилетки
Учителя:
9.
10.
11.
Лукьященко М. П.
Бурдейный  П. Т.
Мордань Г. П. Кравченко Н. А.
Торичная Т. А.
Чернявский С. К.
Макаренко А.А.
Савельев Т. И.
12.
13.
14.
15.
16.
4.
5.
6.
Трудностей было и в учёбе и в труде. Старшеклассники за обучение платили деньги. Не

хватало учебных принадлежностей, но зато у ребят было хорошее желание и рвение к учёбе. Зимой тепло в
школе приходилось получать от сжигания соломы, резаного навоза. Свет получали от керосиновых ламп.
Первый выпуск нашей школы – 28 учащихся. За первым выпуском последовал второй, где директором уже
был Давлетшин Ахтан  Абугалиевич, а завуч – Камельтинов Константин Абрамович. И так следовал выпуск
за выпуском. В связи с нехваткой учебных классов были построены 2 здания, силами учителей. Выделены
комнаты под школьную мастерскую и спортивный зал. Занимались в 2 смены. Подвоза ребят в школу не
было, хотя ходили в Б.Изюм учиться из сёл Октябрьское и Московка. При школе создана была теплица и
небольшой пришкольный участок. Шло время и на селе построили   комплекс новой школы (нынешний)
типовой  на 8 классов, но пришлось располагать 10 классов. Это событие – 1965 года, когда директором
школы был Чернышов П. И. Село росло, требования нашей жизни внесли новые коррективы в трудовую
деятельность школьников. При средней школе (1973 1974г) была создана ученическая производственная
бригада, её организаторы :
 Директор школы Бовсуновский Ф. И.
Организатор Мордань Г. П.
Директор совхоза Коваль Ю. А.
КГУ «Большеизюмовская СШ» существует с 1953 года. В школе функционирует 19

кабинетов, теплица, пришкольный участок. В 2012 – 2013 учебном году в школе обучается 227 учащихся. В
классе предшкольной подготовки 15 воспитанников. Педагогический коллектив состоит из 34 учителей. В
школе работает социальный педагог, психолог, старшая вожатая. Учащиеся школы являются членами
детско – юношеской организации «Элем». Действует научное общество «Шамширак». Ведётся работа
кружков по интересам, спортивные секции. В 2009г открыт мини – центр «Болдырған» на 25 мест.

Карточка № 1
I.Какие события произошли в эти годы.



 Дата

1752 г






1936 г.
1934 г
1997г.

 Событие
 Красноармейс
кий район был
переименован
в
Тайыншинский
 Основание
Петропавловс
ка
 Образование
Северо –
Казахстанской
области.
 Образование
Красноармейс
кого района.
 Задание верите ли вы

II.Верите ли вы: 1. Территория области стала заселяться 10 тыс. лет назад.
2. В истории города Петропавловска большую роль сыграл Аблайхан
3. Поселок Новосухотино переименован в г. Тайынша
4. В 2000г. построен завод «Биохим»
5. На территории нашего сельского округа 7 населенных пунктов
6. Название нашего районного центра происходит от названия крупного рогатого скота



 Карточка № 2

III.Продолжите предложение.
1. Председателем совхоза Октябрьский был….
2. Самое старое здание нашего села…
3. Переселенцы основавшие наше село приехали из …
4.
IV.
Задание.
1. Легенда о происхождении Петропавловска.
2. Происхожение названия районного центра.
3. Как появилось название нашего села?
5.
6.
7.
8.
9.
10. Карточка № 1
11. I.Какие события произошли в эти годы.
12. Дата
14. 1752 г
16. 1936 г.
17.
19. 1934 г
20.
22. 1997г.
23.
25.
13. Событие
15. Красноармейс
кий район был
переименован
в
Тайыншинский
18. Основание
Петропавловс
ка
21. Образование
Северо –
Казахстанской
области.
24. Образование
Красноармейс
кого района. 26. Задание верите ли вы
27. II.Верите ли вы:
7. Территория области стала заселяться 10 тыс. лет назад.
8. В истории города Петропавловска большую роль сыграл Аблайхан
9. Поселок Новосухотино переименован в г. Тайынша
10. В 2000г. построен завод «Биохим»
11. На территории нашего сельского округа 7 населенных пунктов
12. Название нашего районного центра происходит от названия крупного рогатого скота
28.
29.
30. Карточка № 2
31.
32. III.Продолжите предложение.
33. Председателем совхоза Октябрьский был….
34. Самое старое здание нашего села…
35. Переселенцы основавшие наше село приехали из …
36.
V.
Задание.
4. Легенда о происхождении Петропавловска.
5. Происхожение названия районного центра.
6. Как появилось название нашего села?
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44. Карточка № 1
45. I.Какие события произошли в эти годы.
46.
47. Дата
49. 1752 г
51. 1936 г.
52.
54. 1934 г
48. Событие
50. Красноармейс
кий район был
переименован
в
Тайыншинский
53. Основание
Петропавловс
ка
56. Образование 55.
57. 1997г.
58.
60.
Северо –
Казахстанской
области.
59. Образование
Красноармейс
кого района.
61. Задание верите ли вы
62. II.Верите ли вы:
13. Территория области стала заселяться 10 тыс. лет назад.
14. В истории города Петропавловска большую роль сыграл Аблайхан
15. Поселок Новосухотино переименован в г. Тайынша
16. В 2000г. построен завод «Биохим»
17. На территории нашего сельского округа 7 населенных пунктов
18. Название нашего районного центра происходит от названия крупного рогатого скота
63.
64. Карточка № 2
65.
66. III.Продолжите предложение.
67. Председателем совхоза Октябрьский был….
68. Самое старое здание нашего села…
69. Переселенцы основавшие наше село приехали из …
70.
VI.
Задание.
7. Легенда о происхождении Петропавловска.
8. Происхожение названия районного центра.
9. Как появилось название нашего села?
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77. Карточка № 1
78. I.Какие события произошли в эти годы.
79.
80. Дата
82. 1752 г
81. Событие
83. Красноармейс
кий район был
переименован
в 84. 1936 г.
85.
87. 1934 г
88.
90. 1997г.
91.
93.
Тайыншинский
86. Основание
Петропавловс
ка
89. Образование
Северо –
Казахстанской
области.
92. Образование
Красноармейс
кого района.
94. Задание верите ли вы
95. II.Верите ли вы:
19. Территория области стала заселяться 10 тыс. лет назад.
20. В истории города Петропавловска большую роль сыграл Аблайхан
21. Поселок Новосухотино переименован в г. Тайынша
22. В 2000г. построен завод «Биохим»
23. На территории нашего сельского округа 7 населенных пунктов
24. Название нашего районного центра происходит от названия крупного рогатого скота
96.
97. Карточка № 2
98.
99. III.Продолжите предложение.
Председателем совхоза Октябрьский был….
Самое старое здание нашего села…
Переселенцы основавшие наше село приехали из …
100.
101.
102.
103.
VII.
Задание.
10. Легенда о происхождении Петропавловска.
11. Происхожение названия районного центра.
12. Как появилось название нашего села?
104.
105.
106.
107.
108.
109.Карточка № 1
110.I.Какие события произошли в эти годы.
111.
112.
Дата
113.
е
Событи 114.
1752 г
115.
Красноа
116.
117.
119.
120.
122.
123.
рмейский
район был
переименован
в
Тайыншинский
Основа
118.
ние
Петропавловс
ка
121.
Образов
ание Северо –
Казахстанской
области.
1936 г.
1934 г
1997г.
124.
Образов
ание
Красноармейс
кого района.
125.
126.
127.
Задание верите ли вы
II.Верите ли вы:
25. Территория области стала заселяться 10 тыс. лет назад.
26. В истории города Петропавловска большую роль сыграл Аблайхан
27. Поселок Новосухотино переименован в г. Тайынша
28. В 2000г. построен завод «Биохим»
29. На территории нашего сельского округа 7 населенных пунктов
30. Название нашего районного центра происходит от названия крупного рогатого скота
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.
137.
Карточка № 2
III.Продолжите предложение.
Председателем совхоза Октябрьский был….
Самое старое здание нашего села…
Переселенцы основавшие наше село приехали из …
VIII.
Задание.
13. Легенда о происхождении Петропавловска.
14. Происхожение названия районного центра.
15. Как появилось название нашего села?
138.
139.
140. 141.
142.
143.Карточка № 1
144.I.Какие события произошли в эти годы.
145.
146.
148.
Дата
1752 г
150.
151.
153.
154.
156.
157.
1936 г.
1934 г
1997г.
147.
е
149.
152.
Событи
Красноа
рмейский
район был
переименован
в
Тайыншинский
Основа
ние
Петропавловс
ка
155.
Образов
ание Северо –
Казахстанской
области.
158.
Образов
ание
Красноармейс
кого района.
159.
160.
161.
Задание верите ли вы
II.Верите ли вы:
31. Территория области стала заселяться 10 тыс. лет назад.
32. В истории города Петропавловска большую роль сыграл Аблайхан
33. Поселок Новосухотино переименован в г. Тайынша
34. В 2000г. построен завод «Биохим»
35. На территории нашего сельского округа 7 населенных пунктов
36. Название нашего районного центра происходит от названия крупного рогатого скота
162.
163.
164.
165.
166.
167.
168.
169.
170.
Карточка № 2
III.Продолжите предложение.
Председателем совхоза Октябрьский был….
Самое старое здание нашего села…
Переселенцы основавшие наше село приехали из … 180.
е
182.
Событи
Красноа
рмейский
район был
переименован
в
Тайыншинский
Основа
185.
ние
Петропавловс
ка
188.
Образов
ание Северо –
Казахстанской
области.
1936 г.
1934 г
183.
184.
186.
187.
189.
190.
171.
IX.
Задание.
16. Легенда о происхождении Петропавловска.
17. Происхожение названия районного центра.
18. Как появилось название нашего села?
172.
173.
174.
175.
176.Карточка № 1
177.I.Какие события произошли в эти годы.
178.
179.
181.
Дата
1752 г
1997г.
191.
Образов
ание
Красноармейс
кого района.
192.
193.
194.
Задание верите ли вы
II.Верите ли вы:
37. Территория области стала заселяться 10 тыс. лет назад.
38. В истории города Петропавловска большую роль сыграл Аблайхан
39. Поселок Новосухотино переименован в г. Тайынша
40. В 2000г. построен завод «Биохим»
41. На территории нашего сельского округа 7 населенных пунктов
42. Название нашего районного центра происходит от названия крупного рогатого скота
195.
196.
197. Карточка № 2
III.Продолжите предложение.
Председателем совхоза Октябрьский был….
Самое старое здание нашего села…
Переселенцы основавшие наше село приехали из …
198.
199.
200.
201.
202.
203.
204.
X.
Задание.
19. Легенда о происхождении Петропавловска.
20. Происхожение названия районного центра.
21. Как появилось название нашего села?
205.
206.
207.
208.Карточка № 1
209.I.Какие события произошли в эти годы.
210.
211.
213.
Дата
1752 г
215.
216.
218.
219.
221.
222.
1936 г.
1934 г
1997г.
212.
е
214.
217.
Событи
Красноа
рмейский
район был
переименован
в
Тайыншинский
Основа
ние
Петропавловс
ка
220.
Образов
ание Северо –
Казахстанской
области.
223.
Образов
ание
Красноармейс
кого района.
224.
225.
226.
Задание верите ли вы
II.Верите ли вы:
43. Территория области стала заселяться 10 тыс. лет назад.
44. В истории города Петропавловска большую роль сыграл Аблайхан
45. Поселок Новосухотино переименован в г. Тайынша
46. В 2000г. построен завод «Биохим»
47. На территории нашего сельского округа 7 населенных пунктов 48. Название нашего районного центра происходит от названия крупного рогатого скота
227.
228.
229.
230.
Карточка № 2
III.Продолжите предложение. 231.
232.
233.
234.
235.
Председателем совхоза Октябрьский был….
Самое старое здание нашего села…
Переселенцы основавшие наше село приехали из …
Задание.
22. Легенда о происхождении Петропавловска.
23. Происхожение названия районного центра.
24. Как появилось название нашего села?
236.
237.
238.
239.
240.
241.
 Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
1.Образовательная: привлечь учащихся к изучению истории своей семьи,
242. № ____                                                               Сынып / Класс 7
243. Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение
244.
245. Тақырып/ Тема:  Мой дом. Семья.
246. Мақсат / Цель :  ознакомление учащихся с тем как правильно написать историю
своей семьи.
247.
248.
расширение знаний об обычаят и традициях своей семьи.
249.
250.
251.
252. Сабақ турі / Тип урока: комбинированный
253. Әдістәсілдер / Методы: словесный, беседа
254. Құралжабдықтар, көрнекті құралдар  /  Оборудование, наглядные пособия:
журнал «История Казахстана. Преподавание в школе» 8, 2003, материалы интенета
2.Развивающая: развить мышление, умение высказывать свое мнение.
3.Воспитательная:  воспитывать интерес к истории своей семьи.
255.
                                                    Сабақ  барысы / Ход урока:
I. Организационный момент.
256. Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
257. Сообщение темы, целей и задач урока.
258.
II. Проверка домашнего задания.
259. Устные ответы учся по материалу конспекта и индивидуальные
сообщения на тему:Родная школа: история и традиции.
260.
III. Изучение нового материала:
261. Сообщаю учащимся для чего необходимо знать историю своей семьи.
262. Знакомлю с вариантами написания «Истории семьи» ( По ходу объяснения материала, ведется конспектирование)
Материал из интернета(запись)
266. IV.Закрепление новой темы.
1. Для чего необходимо знать историю своей семьи?
2. Что вам известно об истории своей семьи?
263.
264.
265.
267.

268. V.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
269.
270. VI.Үйге тапсырма беру / Задание на дом: написать сочинение на темы:«История
моей семьи», «История семьи в судьбе моей страны», «Составить герб своей семьи»
271.
272.
273.
274.
275.
276.
277.
№ ____                                                               Сынып / Класс 7
Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение
Тақырып/ Тема:  Родословная.
Мақсат / Цель :  ознакомление учащихся с тем как правильно составить свою родословную.
 Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
1.Образовательная: научить составлять родословную, расширить знания учащихся о своей
2.Развивающая: развить мышление, творческие способности учащихся.
3.Воспитательная:  воспитывать интерес к своим корням, интерес к истории своего рода,
Сабақ турі / Тип урока: комбинированный
Әдістәсілдер / Методы: словесный, беседа
Құралжабдықтар,   көрнекті   құралдар  /  Оборудование,   наглядные   пособия:  материалы
278.
279.
280.
281.
282.
283.
284.
семье, предках.
285.
286.
патриотизм.
287.
288.
289.
интернета
290.
                                                    Сабақ  барысы / Ход урока:
Организационный момент.
I.
291. Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.Сообщение темы, целей и задач
урока.
II.
Проверка домашнего задания.
292.
293.
страны»
294.
Проверка творческих заданий.
1.Чтение сочинений сочинение на темы:«История моей семьи», «История семьи в судьбе моей
          2.«Герб моей семьи»
III. Изучение нового материала:
295. План:
296.
297.
1.Сообщаю учащимся для чего необходимо знать свою родословную.
2.Знакомлю с вариантами составления родословных. 298.
299.
300.
 ( По ходу объяснения материала, ведется конспектирование)
Материал из интернета(запись)
Вступительное слово учителя:
Род, семья, дети и родители. Все наши родственные связи напоминают огромное дерево, или, по
Отношение к составлению родословных в разные века было неоднозначным. Многие дворянские
301.
крайней мере, ветвистый куст. И не прав тот, что говорит, что у него мало родственников. Это маловероятно,
почти невозможно. Просто он, скорее всего, не знает свою родословную.
Вы знаете кто Ваши предки? Ну, или хотя бы прадедушка? Оказывается, только три человека из
302.
десяти знают  кем был их прадедушка. Остальные же семь даже такими сведениями не располагают! Возможно
в этом некая вина советских времён, когда знания о родственниках могли быть опасными. Ведь наличие деда–
купца или дяди–эмигранта ничего хорошего тогда бы не принесло. Но прошли те времена, и у людей вновь
возникает желание знать свою историю, свои корни и предков.
303.
роды кичились своей древностью. Некоторые возводили свое происхождение к Адаму и Еве, другие к
мифическим героям, третьи к древним царям и правителям. Что же касалось других сословий, то и здесь и не
было единодушия. Купечество старалось походить на дворянство, тем более что «профессия» чаще всего
переходила от отца к сыну, от сына к внуку. Появлялись большие купеческие династии, представители которых
то богатели, то становились нищими. Иные купцы, достигали своими стараниями таких высот, что их возводили
в дворянское сословие. Духовенство, можно сказать, шло по третьему пути. Это обусловлено, прежде всего,
церковными обычаями и обрядами. При принятии сана священникам давались новые имена; фамилии у них
образовывались от церковных праздников, религиозных терминов и понятий. Среди церковнослужителей также
бытовала традиция семейственности, то есть дети шли по стопам родителей. Менее всего изучены родословные
податных сословий  мещанства и крестьянства. Но здесь процветала «изустная» история. Из рода в род, из
поколения в поколение передавались сведения о предках. Были среди них герои, участвовавшие в войнах,
освоениях новых территорий, проявившие смекалку и удаль. Иногда забывались их имена, но семейные
предания оставались.
Сейчас наука о роде  генеалогия становится целой индустрией. Сделав поиск в Интернете, Вы найдёте
массу сайтов и фирм, которые предлагают свои услуги по составлению родословной. Это конечно самый лёгкий
и надёжный путь, который существенно опустошит Ваши кошельки. Если же у Вас есть время, а главное
огромное желание и терпение, то попробовать провести генеалогическое исследование и составить свою
родословную можно и самому. В этой статье мы и рассмотрим  как самостоятельно составить свою
родословную.
С чего же начать? Конечно с родственников – живых хранителей истории. Возможно, Ваше исследование
послужит поводом посетить давно забытых родственников, прабабушек и прадедушек. Чаще всего самой
достоверной информацией обладают самые старые члены семьи. Поэтому, расспросив бабушку или
прабабушку, Вы можете узнать свою родословную хотя бы до четвёртого колена. Кстати, если уж проводить
генеалогическое исследование, то составлять родословную нужно точно не меньше чем до седьмого колена.
Так как по некоторым теориям именно семь поколений предков влияют на личность человека.
Также Вам могут помочь размещённые в Интернете база Всемирного генеалогического дерева и различные
генеалогические сайты, с помощью которых можно найти однофамильцев, узнать историю своей фамилии,
создать клуб своей фамилии и даже найти потерянных родственников.
Начиная исследование, нужно записывать и учитывать любую информацию. Без такой информации, как имена,
даты, названия населённых пунктов и учреждений просто не обойтись. Составлять собственную родословную
– это очень длительный и кропотливый труд в архивах. Вам могут потребоваться: архивы ЗАГС – там
содержатся данные о рождениях, смертях и браках после 1919 года, государственные архивы какойлибо
области– там хранится метрическая информация периода 1790 – 1919 гг. Дело это не лёгкое – иногда проходят
месяцы в ожидании ответа.
Вот и собрана вся информация. Что же с ней делать далее? А далее нужно оформить её в виде схемы –
генеалогического дерева. Кстати есть такое правило – в этой схеме обозначаются только мужчины –
продолжатели рода. Женщина, вышедшая замуж, принадлежит уже к другому роду, и в схеме её муж и дети
уже не указываются.
В заключении можно оформить свою родословную в альбом самостоятельно или обратиться к услугам
дизайнеров. Можно даже заказать книгу о своём роде и преподнести её в качестве подарка своим бабушкам и
дедушкам. В оформлении фантазии уже нет предела.
Иногда изучение своей родословной приводит к совсем неожиданным и интересным открытиям. Так можно
обнаружить свою связь с каким–либо знаменитым родом или оказаться потомком исторического деятеля. Или
просто откапать не очень приятный «скелет в шкафу» своих предков. Проводя генеалогическое исследование
главное не забывать, что кем ни были Ваши предки, Вы – это уникальная личность со своими собственными достоинствами и заслугами.
Для чего же людям нужна информация о своём роде и корнях? Здесь людьми движут разные мотивы. Чаще
всего конечно интерес – практический, или даже меркантильный. Многие пытаются отыскать или подтвердить в
своём роду иностранные корни, для получения льгот и выгод в какойлибо стране. Другие просто из праздного
интереса. А третьи, чтобы повысить самооценку и достичь уважения. А иногда нам просто требуется такая
информация для душевного равновесия и спокойствия, чтобы ощущать крепкую почву под ногами. Но для
чего бы Вам не понадобилось генеалогическое исследование, всё равно оно принесёт чувство глубокого
удовлетворения проделанной работой. Ибо поможет вернуть утраченные ценности и связи, а иногда даже
обрести новых родственников.
Очень часто человек составляет свою родословную только ради того, чтобы его дети, да и
304.
он   сам   никогда   не   забывал   своих   родных,   для   того,   чтобы   найти   те   небольшие   "отросточки",   о
которых   он   раньше   не   знал,   и   самое   главное,   порадоваться   этому!   Именно   такие   люди   могут
испытывать истинную радость лишь оттого, что их прапрадеда звали Сила  радость, которую не дано
понять другим.
305.
И всётаки: как составить свою родословную?
Сначала необходимо собрать данные. Самый простой способ  это спросить еще живых
На следующем этапе можно графически оформить ваше родословное дерево. Это можно
306.
родственников, кого они помнят. Быть может, у них даже найдется пара старых фотографий. Когда
источники такого рода закончатся, следует приступить к архивам и библиотекам. Сейчас, конечно,
также можно воспользоваться Интернетом. Однако он станет хорошим помощником для жителей
России, да и то, с исконно русскими фамилиями, без примесей и переделок. Жителям же других стран
будет гораздо сложнее.
307.
сделать как вручную, на листке бумаги, так и на компьютере.
308.
1.Получение информации от родственников, через беседы, интервью, переписку;
составление родословной схемы (таблицы, росписи);
2.Изучение документов домашнего (семейного) архива;
3.Поиск и изучение документов в государственных и ведомственных архивах,
библиотеках и музеях.
309.
мы чтим историю, она чтит нас. Пока мы помним ошибки наших предков, они не повторяются. Пока
мы живем, живут и они.
 Проведение исследования своей родословной включает три основных этапа:
Сегодня существует выбор различных программВ заключение хотелось бы сказать, что пока
IV.Закрепление новой темы.
310.
1. С чего начинается составление своих родословных?
2. Почему люди интересуются своим родом, своими корнями?
3. Какие  этапы  необходимы в составлении родословной?
V.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
 VI.Үйге тапсырма беру / Задание на дом: составить свою родословную.
311.
312.
313.
314.
315.
316.
317. 318.
319. 320.
321.
322.
323.
324. 325.
326. 327.
328.
Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение
Тақырып/ Тема:  Загадочный мир названий.
329. № ____                                                               Сынып / Класс 7
330.
331.
332.
333. Мақсат / Цель :  ознакомление учащихся с историей происхождения названий края.
334.
335.
336.
337.
338.
339.
340.
341.
интернета
 Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
1.Образовательная: изучить названия родного края, расширить представления об истории края.
2.Развивающая: развить мышление, умение высказывать свое мнение.
3.Воспитательная:  воспитывать интерес к истории своей малой Родины.
Сабақ турі / Тип урока: комбинированный
Әдістәсілдер / Методы: словесный, беседа
Құралжабдықтар,   көрнекті   құралдар  /  Оборудование,   наглядные   пособия:  материалы
342.
                                                    Сабақ  барысы / Ход урока:
I. Организационный момент.
343. Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.Сообщение темы, цели урока.
II. Проверка домашнего задания.
344. Проверка выполнения творческих работ учащихся на тему: «Родословная»
III. Изучение нового материала:
345.
346.
( По ходу объяснения материала, ведется конспектирование)
Материал из интернета(запись)
347. Уже в ранние годы надо интересоваться тем, откуда взялись названия наших гор, речек, ручьев...
 Занимаясь краеведением нужно изучать местные названия (топонимов), объяснить их происхождение и
значение.   Топонимика   —   чрезвычайно   интересная,   увлекательная   наука.   А   топонимия,   то   есть совокупность географических названий  на какойлибо территории, отражает целый  мир во  всем его
многообразии. И мир в значительной степени загадочный, потому что происхождение и смысл большого
числа топонимов остаются скрытыми за толщей веков, а то и тысячелетий.
348.
Каждый мальчик или девочка, еще не успев переступить порог школы, хорошо знает,
как называется его село или город, горка, с которой он катается, поляна, куда совершает
прогулки, озеро и речка, на берегу которых он не раз бывал…
349.
Названия окружают человека — в раннем детстве он узнает название своей улицы,
своего района, села. С возрастом кругозор постепенно расширяется, и человек оперирует все
большим количеством названий. Естественное желание узнать — а что означают эти
названия? Каждый из нас знает очень мало о топонимике своего отечества, родной области,
района и даже родного города или села.
350.
Сбор названий на местности — задача неотложная, так как многие местные названия
забываются, названия полей часто заменяются номерами, селения переименовываются,
исчезают ранее существовавшие объекты.[2.87] Сохранить эти сведения не только
интересно, но и очень важно и нужно. Ведь многие объекты сельской местности
и их названия исчезают, а это означает, что исчезает наша история, наши корни,
опустошается наша память.
351.
352.
353.
Топонимика края. (Географические объекты края)
Ономастика (названия села, района, области, улиц)
Антропонимика (происхождение имен, фамилий)
IV.Закрепление новой темы.
354.
1. Что означают названия населенных пунктов нашего края?
2. Какие науки изучают происхождение названий?
3. Что означают ваши имена?
355. V.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
356. VI.Үйге тапсырма беру  /  Задание на дом:  найти, что означают имена членов вашей семьи,
происхождение фамилии, названия улиц села, географические названия края – творчески оформить
работу.
357.
Тақырып/ Тема:  Повторение модуля 2 «История родного края».
Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение
358. № ____                                                               Сынып / Класс 7
359.
360.
361.
362. Мақсат / Цель :  повторение и обобщение знаний об истории родного края.
 Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
363.
1.Образовательная: научить владеть полученной суммой знаний, применяя их в нестандартных
364.
ситуациях. Повышение эрудиции.
365.
систематизировать знания учеников по пройденному материалу развивать мышление, смекалку умений
на материале, дополняющем школьную программу.
366.
367.
368.
369.
370.
интернета
Сабақ турі / Тип урока: комбинированный, викторина
Әдістәсілдер / Методы: игра, вопросыответы
Құралжабдықтар,   көрнекті   құралдар  /  Оборудование,   наглядные   пособия:  материалы
2.Развивающая: развитие интеллектуальных способностей учеников, обобщить,
3.Воспитательная:  воспитывать интерес к истории своей малой Родины.
371.
                                                    Сабақ  барысы / Ход урока:
I. Организационный момент. 372. Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку. Сообщение темы,
цели урока.
II. Проверка домашнего задания.
III.
373. Проверка выполнения творческих работ учащихся.
Викторина:
374. Вопросы 1 тура
1. Когда началось активное заселение СКО?
2. В состав каких государств входила территория Северного Казахстана в
средневековье?
3. В состав какого казахского жуза входила территория Северного Казахстана?
4. Как называлась линия военных укреплений строительство которой началось 1752 г.?
5. Центральным укреплением  Новоишимской линии стала крепость св. Петра?
6. Какой казахский хан сыграл важную роль в истории города?
7. В каком году через город Петропавлоск стала строиться Сибирская железная дорога?
(1894)
8. Когда была образована СКО? (1936)
9. Сколько районов в нашей области? (13)
10.  На берегу какой реки расположен Петропавловск?
375. Вопросы 2 тура
1. Тайыншинский   район —   административный  район  в  _______________   области  Республики
Казахстан. Расположен на юге области, граничит с ____________ областью. Районный центр – г.
Тайынша. Расстояние от областного до районного центра составляет –______км. В районе ___
сельских округов, ____сельских населенных пункта.
376. Красноармейский район был образован в _____ году. 2 мая 1997 года Указом Президента
Казахстана Красноармейский район был переименован в ___________________район.[4
377.
Тайыншинский   район   образован   в   ____________   году   путем   объединения
Красноармейского   ,   Чкаловского   и   Келлеровского   района.   Территория   района   сост.
________тыс. км.
378.
379.
380. 2. В __________в. на территории района рядом с современной станцией Тайынша ежегодно
проводились большие_______________, куда приезжали купцы не только из Казахстана, но и из
России   и   Средней   Азии,   добирались   даже   торговые   агенты   англичан   и   закупали
крупный______________.
381. В районе проживают представители ________национальностей.
382. _______________— город в Северном Казахстане, являющийся административным и
культурным   центром  Тайыншинского   района  СевероКазахстанской   области.   В   городе
_____школ.
город
________________был переименован в город Тайынша.[1]  В __________ году построен и
запущен комплекс заводов по производству биоэтанола «Биохим».
_______   года  Указом  Президента   Казахстана
 2   мая
 «Верите ли вы»
383. Вопросы 3 тура
384.

1. Поселок Новосухотино переименовали в город Красноармейск?
2. Большеизюмовский сельский округ образовался в 1997 году?
3. На территории Большеизюмовского  сельского  округа 4 населенных пункта?
4. Центром нашего сельского округа является село Новоприречное?
5. Большой Изюм расположен в 120 км от областного центра?
6. В 1922 г. была основана комунна «Красная звезда»?
7. На площади есть могила первого председателя ревкома А. Ищенко замученного
белогвардейцами?
8. В 1917 г. построили церковь? 9. Наше село основали переселенцы с России?
10. С 1953 года наша школа функционирует как средняя?
11.  Вагнер был председателем совхоза «Красный Октябрь»?
12. В 2010 году при школе открыт миницентр?
385.
Вопросы 4 тура
1. Род, семья, дети и родители. Все наши родственные связи напоминают огромное дерево, или,
по крайней мере, ветвистый куст. И не прав тот, что говорит, что у него мало родственников.
Это маловероятно, почти невозможно. Просто он, скорее всего, не знает свою
______________
2.
. Из рода в род, из поколения в поколение передавались сведения о предках. Были
среди них герои, участвовавшие в войнах, освоениях новых территорий, проявившие
смекалку и удаль. Иногда забывались их имена, но семейные предания оставались.
Сейчас наука о роде ________________ становится целой индустрией.
3. Географические объекты края изучает наука_____________
4. Происхождение имен, фамилий изучает наука ____________
386.
387.
388.
IV.Закрепление новой темы.
389. V.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
390. VI.Үйге тапсырма беру / Задание на дом: подготовить сообщения о населении края.
391.
392.
393.
 Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
1.Образовательная: раскрыть причины формирования многонационального
394. № ____                                                               Сынып / Класс 7
395. Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение
396.
397. Тақырып/ Тема:  Население края.
398. Мақсат / Цель :  ознакомление с населением края, формированием национального,
социального состава населения
399.
400.
состава края, охарактеризовать заняия населения, его обычаи и традиции.
401.
402.
403.
404. Сабақ турі / Тип урока: комбинированный
405. Әдістәсілдер / Методы: словесный, беседа, конспектирование
406. Құралжабдықтар, көрнекті құралдар  /  Оборудование, наглядные пособия:
материалы интернета
2.Развивающая: развить мышление,
3.Воспитательная:  воспитывать интерес к истории своей малой Родины.
407.
                                                    Сабақ  барысы / Ход урока:
I. Организационный момент.
408. Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
409. Сообщение темы, цели урока.
410. II. Проверка домашнего задания.
411. Заслушать индивидуальные сообщения о населении края.
412.
III. Изучение нового материала:
413.
( По ходу объяснения материала, ведется конспектирование)
1. Численность.
2. Национальноэтнический состав.
3. Обычаи и традиции населения края.
414.
415. IV.Закрепление новой темы.
1. Какова численность населения области? Района?
2. Как проходило формирование национально этнического состава края?
3. Каких  национальностей проживают на территории края?
4. Охарактеризуйте обычаи и традиции населения края.
416.
417. V.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
418.
419. VI.Үйге тапсырма беру / Задание на дом: учить конспект
420.
421.
Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение
422. № ____                                                               Сынып / Класс 7
423.
424.
425.       Тақырып/ Тема:  Культура края.
426.
427. Мақсат / Цель :  знакомство с культурой края, обычаями и традициями народов края,
объектами культуры на территории края.
428.
429.
430.
431.
432.
433.
434.
435.
интернета, книга «Петропавловск Северные ворота Казахстана»
436.
 Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
1.Образовательная: расширить знания о родном крае, его культурных объектах
2.Развивающая: развить мышление,  умение находить и представлять информацию.
3.Воспитательная:  воспитывать интерес к истории своей малой Родины.
Сабақ турі / Тип урока: круглый стол
Әдістәсілдер / Методы: словесный, беседа, рассказ
Құралжабдықтар,   көрнекті   құралдар  /  Оборудование,   наглядные   пособия:  материалы
                                                    Сабақ  барысы / Ход урока:
437.
438.
I. Организационный момент.
439. Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
440. Сообщение темы, цели урока.
441.
II. Проверка домашнего задания.
442. Индивидуальный опрос
1. Численность. 2. Национальноэтнический состав.
3. Обычаи и традиции населения края.
443.
III. Круглый стол
 Национальнокультурные центры.
444. Каждый из учащихся самостоятельно искал материал, они представляют свои
сообщения по темам:
1. Обычаи и традиции народов.
2.
3. Театры.
4. Дома культуры, клубы, кинотеатры.
5. Краеведческий музей
6. Музей изобразительных искусств.
7. Библиотеки.
8. Парк культуры и отдыха.
9. Средства массовой информации.
445.
Беседа.
IV.
1. Назовите основные объекты культуры края?
2. Каковы перспективы развития культуры в сельской местности?
3. Какие культурные мероприятия проходят в областном центре?
446.
447. V.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
448.
449. VI.Үйге тапсырма беру / Задание на дом: подготовить устные сообщения
450.
451.
452.
453.
Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение
Тақырып/ Тема:  Архитектурные памятники края.
 Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
1.Образовательная: дать представление об архитектуре края, исторических
454. № ____                                                               Сынып / Класс 7
455.
456.
457.
458.
459. Мақсат / Цель :  ознакомление учащихся с историей архитектурных памятников края.
460.
461.
достопримечательностях
462.
пересказывать
463.
464.
465.
466.
467.
интернета, иллюстрации
Сабақ турі / Тип урока: комбинированный
Әдістәсілдер / Методы: словесный, пересказ, Работа со справочным материалом
Құралжабдықтар,   көрнекті   құралдар  /  Оборудование,   наглядные   пособия:  материалы
2.Развивающая: развить мышление, память, умение готовить сообщения, выделять главное,
3.Воспитательная:  воспитывать интерес к культурному наследию области.
468.
                                                    Сабақ  барысы / Ход урока:
I. Организационный момент.
469. Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку. Сообщение темы,
цели урока. II. Проверка домашнего задания.
 Национальнокультурные центры.
1. Обычаи и традиции народов.
2.
3. Театры.
4. Дома культуры, клубы, кинотеатры.
5. Краеведческий музей
6. Музей изобразительных искусств.
7. Библиотеки.
8. Парк культуры и отдыха.Средства массовой информации
470.
III. Изучение нового материала:
471.
472. Памятники истории и культуры республиканского и местного значения. (Работа со
справочным материалом)
473.
474. (Учащимся раздаются статьи из газет, материалы энциклопедии, свод памятников
истории и культурыРК « Северо Казахстанская область», они самостоятельно готовят
материал об архитектурных памятниках края)
475.
IV.Закрепление новой темы.
476.
477.
478. V.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
479.
480. VI.Үйге тапсырма беру / Задание на дом: подготовить устные сообщения о памятниках края
481.
482.
483.
 Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
1.Образовательная: охарактеризовать науку и образование края,
484.
485. № ____                                                               Сынып / Класс 7
486. Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение
487.
488. Тақырып/ Тема:  Образование и наука.
489. Мақсат / Цель :  ознакомление с развитием образования и науки области,
учебными заведениями, учеными края.
490.
491.
законспектировать основной материал.
492.
пересказывать, рассуждать по теме
493.
494.
495. Сабақ турі / Тип урока: комбинированный
496. Әдістәсілдер / Методы: словесный, пересказ, конспектирование
497. Құралжабдықтар, көрнекті құралдар  /  Оборудование, наглядные пособия:
материалы интернета, энциклопедии
498.
2.Развивающая: развить мышление, навыки конспектирования, умение
3.Воспитательная:  воспитывать интерес к области науки и образования края
499.
                                                    Сабақ  барысы / Ход урока: I. Организационный момент.
500. Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
501. Сообщение темы, цели урока.
502.
II. Проверка домашнего задания.
503. Проверка  подготовленных учащимися устных сообщений о
памятниках края.
504.
III. Изучение нового материала:
505.
( По ходу объяснения материала, ведется конспектирование)
1. Из истории становления образования в крае.
2. Ученые края. Наука.
3. Учебные заведения области.
506.
507. IV.Закрепление новой темы.
508.
1 Назовите основные образовательные учреждения области: среднеспециальные,
высшие и др.
509. 2.Каких ученых края ты знаешь? Какие отрасли науки получили развитие?
510. 3. Что вы знаете о становлении образования в крае, какие первые учебные
заведения появились в области?
511.
512. V.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
513.
514. VI.Үйге тапсырма беру / Задание на дом: учить конспект
515.
516.
 Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
1.Образовательная: показать роль спорта в жизни североказахстанцев, уровень
517. № ____                                                               Сынып / Класс 7
518. Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение
519.
520. Тақырып/ Тема: Здравоохранение и спорт.
521. Мақсат / Цель :  ознакомление с тем как развиваюсся спорт и здравоохранение на
территории области.
522.
523.
развития здравоохранения.
524.
525.
526.
527. Сабақ турі / Тип урока: комбинированный
528. Әдістәсілдер / Методы: словесный, беседа,лекция
529. Құралжабдықтар, көрнекті құралдар  /  Оборудование, наглядные пособия:
материалы интернета
2.Развивающая: развить мышление, умение рассуждать по теме, делать выводы.
3.Воспитательная:  воспитывать интерес к истории своей области. 530.
                                                    Сабақ  барысы / Ход урока:
I. Организационный момент.
531. Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
Сообщение темы, цели урока.
532.
II. Проверка домашнего задания.
1. Из истории становления образования в крае.
2. Ученые края. Наука.
3. Учебные заведения области.
533.
III. Изучение нового материала:
1. Здравоохранение.
2. Развитие спорта в СКО.
3. Спортивные достижения североказахстанцев.
534.
535.
536. IV.Закрепление новой темы.
1. Назовите основные объекты здравоохранения?
2. Каковы достижения медицины области за последние годы?
3. Как развивается спорт в СКО?
4. Каковы основные достижения североказахстанцев спорте?
537.
538.
539. V.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
540. VI.Үйге тапсырма беру  /  Задание на дом:  подготовить вопросы для игры (20
вопросов каждой команде)
541. № ____                                                               Сынып / Класс 7
542. Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение
543.
544. Тақырып/ Тема:  Повторение модуля: Социально культурное развитие края.
545. Мақсат / Цель :  систематизировать знания по предмету, повторить и обобщить
изученное ранее.
546.
547.
548.
работать в команде.
549.
550.
551. Сабақ турі / Тип урока: комбинированный
552. Әдістәсілдер / Методы: игра
553. Құралжабдықтар, көрнекті құралдар  /  Оборудование, наглядные пособия:
материалы интернета
 Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
1.Образовательная: расширение знания по предмету,
2.Развивающая: развить мышление, память , умение отвечать на вопросы,
3.Воспитательная:  воспитывать интерес к истории своей малой Родины.
554.
                                                    Сабақ  барысы / Ход урока: I. Организационный момент.
555. Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
Сообщение темы, цели урока.
II. Проверка домашнего задания.
556.
1. Здравоохранение.
2. Развитие спорта в СКО.
3. Спортивные достижения североказахстанцев.
557.
III. Игра «Интеллектуальный турнир»
Команды задают вопросы друг другу.
2.тур
Рассказать о какой нибудь личности оставившей след в истории края.
1. Тур.
558.
559.
560.
561. 3.Тур.
562. Вопросы учителя.
4. Тур
563.
564.
Кто составит больше слов из слова «краеведение»
565. V.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
566.
567. VI.Үйге   тапсырма   беру  /  Задание   на   дом:  подготовить   индивидуальные
сообщения о промышленности СКО.
568.
569.
 Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
1.Образовательная: раскрыть развитие промышленности области, ее промышленные объекты,
Тақырып/ Тема: Промышленность области.
Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение
570. № ____                                                               Сынып / Класс 7
571.
572.
573.
574. Мақсат / Цель :  ознакомление с промышленностью области.
575.
576.
законспектировать основной материал.
577.
578.
579.
580.
581.
582.
интернета, Северо –казахстанская область. Энциклопедия.
Сабақ турі / Тип урока: комбинированный
Әдістәсілдер / Методы: словесный, лекция
Құралжабдықтар,   көрнекті   құралдар  /  Оборудование,   наглядные   пособия:  материалы
2.Развивающая: развить мышление, память, умение конспектировать, рассуждать по теме
3.Воспитательная:  воспитывать интерес к истории своей малой Родины.
583.
                                                    Сабақ  барысы / Ход урока:
I. Организационный момент.
584. Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
Сообщение темы, цели урока.
585. II. Изучение нового материала:
1. Пищевая промышленность области.
2. Легкая промышленность.
3. Машиностроение  области.
4. Горнодобывающая промышленность.
В СеверноКазахстанской области развито машиностроение и металлообработка. Эту отрасль
586.
промышленности представляют следующие крупные предприятия  ТОО "Завод малолитражных
двигателей", АО "ЗИКСТО", АО "Мунаймаш", АО "Завод им. С.М.Кирова", АО "Петропавловский завод
тяжелого машиностроения", АО "Петропавловский ремонтномеханический завод", ТОО "Дизель", ТОО
"Ротор", которые выпускают запчасти для сельскохозяйственных машин и оборудования, двигатели,
насосы, передвижные электростанции, оборудование для пищевой промышленности, счетчики
расхода газа и электроэнергии. Петропавловский завод электроизоляционных материалов "IЕТ
Industrial Inc." производит высококачественные изоляционные материалы, применяемые в
электротехнике, а также лакокрасочную продукцию и полимерные материалы. Легкую
промышленность области представляют АО "Жастар", АО "ДинамоСевер", "Сапоговаляльная фабрика",
ТОО "Овчинномеховая фабрика", АО "Кожзавод". Развивается индустрия стройматериалов
("Агропромстрой", "Силикат", "Асфальтобетон"). Пищевая промышленность представлена
предприятиями ТОО "BEST LTD", АО "Колос", ТОО "Молпродукт".
587.
588.
IV.Закрепление новой темы.
1. Какие отрасли промышленности развиты в нашей области?
2. Какие изменения в промышленном секторе экономики произошли в 90е годы?
3. Какие промышленные предприятия области вы знаете?
4.
589. V.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
590.
591. VI.Үйге тапсырма беру / Задание на дом: конспект, подготовить сообщения.
592.
593.
 Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
1.Образовательная: научить работать по группам, представлять информацию,
594. № ____                                                               Сынып / Класс 7
595. Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение
596.
597. Тақырып/ Тема:  Сельское хозяйство
598.
599. Мақсат / Цель :  Ознакомление с сельским хозяйством области, района, сельского
округа
600.
601.
высказывать свое мнение о перспективах сельского хозяйства края
602.
умение работать по группам, конспектировать
603.
родному краю
604.
605. Сабақ турі / Тип урока: комбинированный
606. Әдістәсілдер / Методы: групповая работа
607. Құралжабдықтар, көрнекті құралдар  /  Оборудование, наглядные пособия:
материалы интернета, Энциклопедия. СевероКазахстанская область, карточки
2.Развивающая: развить мышление,кругозор, представление об экономике края,
3.Воспитательная:  воспитывать умение работать коллективно, уважение к 608.
                                                    Сабақ  барысы / Ход урока:
I. Организационный момент.
609. Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
610.
611.
 Сообщение темы, цели урока.
II. Проверка домашнего задания.
612. Работа по карточкам.
613.
III. Изучение нового материала:
614.
Класс делится на три группы, каждая группа
готовит и представляет материал используя дополнительную литературу,
материалы интернета.
615. 1группа:  Животноводство и растениводство на территории Северо –
Казахстанской области.
616. 2 группа: Развитие  сельского хозяйства в Тайыншинском     районе.
617. 3группа: Сельское хозяйство на территории Большеизюмовского сельского
округа.
618.
619. IV.Закрепление новой темы.
1. Какие сельскохозяйственные культуры выращиваются на территории края?
2. Охарактеризуйте уровень развития животноводства области?
3. Каковы перспективы развития сельского хозяйства края?
4. Какие меры необходимо принять для улучшения  развития сельского хозяйства
нашего сельского округа, по вашему мнению?
620.
621. V.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
622. VI.Үйге тапсырма беру / Задание на дом: конспект
623.
624.
Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение
625. № ____                                                               Сынып / Класс 7
626.
627.
628. Тақырып/ Тема:  Транспорт и связь.
629. Мақсат / Цель :  Ознакомление с развитием транспорта и связи на территории СКО.
630.
631.
632.
633.
634.
635. Сабақ турі / Тип урока: комбинированный
636. Әдістәсілдер / Методы: словесный, беседа, самостоятельное изучение, конспектирование
637. Құралжабдықтар, көрнекті құралдар / Оборудование, наглядные пособия: материалы интернета
638.
 Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
1.Образовательная: научить самостоятельно изучать материал, конспектировать.
2.Развивающая: развить мышление, умение самостоятельно изучать материал, выделять главное.
3.Воспитательная:  воспитывать интерес к истории своей малой Родины.
                                                    Сабақ  барысы / Ход урока:
Организационный момент.
639. Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
640.
 Сообщение темы, цели урока.
I. II.
III.
Проверка домашнего задания.
641. Беседа о развитии сельского хозяйства края.
642.
Изучение нового материала:
643. Сеть автомобильных дорог в СевероКазахстанской области составляет 9002,9
км, из них 7534,9 км составляет сеть автомобильных дорог общего пользования областного и районного
значения, 1468 км автомобильных дорог республиканского значения.
Из общей сети автомобильных дорог  7053,5 км (78,3%) составляют дороги с твердым покрытием, в т.ч. дороги
областного и районного значения – 5573,5 км (62,9 %). Различные дефекты покрытия имеют 68,9 %  автодорог
областного и районного значения.
Рост объемов перевозок пассажиров связан с увеличением парка в области, а также для удовлетворения
потребностей населения открытием новых маршрутов. Для удовлетворения населения в пассажирских
перевозках по области действуют 203 автобусных маршрута, в том числе городские – 32, пригородных  17,
междугородных внутриобластных  82, международных  6, межобластных  28, внутрирайонных  31 и
внутрипоселковых  7.
Регулярным пассажирским автомобильным сообщением охвачено 465 сельских населенных пункта из 711, охват
их составляет 66,5 %. По состоянию на 1 июня 2010 года по СевероКазахстанской области для обслуживания
пассажиров и перевозчиков действуют 15 автостанций и 1 автовокзал.
По территории СевероКазахстанской области проходит железная дорога протяженностью 545 км.
Аэропорт г. Петропавловска сдан в эксплуатацию 1975 году, 6 декабря 2001 года придан статус
международного аэропорта. По своим техническим характеристикам имеет возможность принимать воздушные
судна типа ЯК40, АН24, Ту134, Ту154, Ил76, Ми8, Фоккер50, Боинг757. Пропускная способность
аэровокзала 200 пассажиров в час, общая площадь 2763,8 кв.м.
На регулярной основе осуществляется социально значимые для области авиамаршруты «Астана
ПетропавловскАстана». Для поддержания уровня рентабельности данные рейсы субсидируется из местного
бюджета.
644.
645. Дороги.
646.
В   областном   центре   расположен   крупный   железнодорожный   узел,   соединяющий   дороги   Российской
Федерации и Казахстана. Эксплутационная длина железных дорог общего пользования, проходящих по территории
области, равна 746,3 км. Они состоят из путей Петропавловского отделения ЮжноУральской железной дороги (187
км), являющегося объектом Российской Федерации и Кокшетауского подотдела Акмолинского отделения железной
дороги (558км).
647.
Протяженность   сети   автомобильных   дорог   общего   пользования   СевероКазахстанской   области
составляет 7779 км, в том числе 1445 км приходятся на дороги республиканского значения и 6334 км  местного
значения.
648.
Из общей сети автомобильных дорог 4623 км (59%) составляют трассы с асфальтобетонным и черным
покрытием, 2557 км (33%)  с гравийным покрытием (оба вида относятся к дорогам с твердым покрытием) и 599 км
(8%) дороги грунтовые и грунтовоулучшенные.
649.
На автодорогах находится 35 мостов и путепроводов протяженностью 2082 погонных метра, 1635 труб
IV.Закрепление новой темы.
общей протяженностью 21881 погонный метр.
650. Коммуникации.
651.
652. Беседа о развитии транспорта и связи.
653. V.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
654. VI.Үйге тапсырма беру / Задание на дом: доклады подготовить
655.
Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение
656. № ____                                                               Сынып / Класс 7
657.
658.
659.       Тақырып/ Тема:  Внешнеэкономические связи.
660.
661. Мақсат / Цель :  создание условий для изучениявнешнеэкономических связей области,
усвоение основныхфактов.
662.
663.
навыков поиска и представления информации.
Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
1.Образовательная: дать представление овнешнеэкономических связях, формирование 2.Развивающая: развивать умение грамотно излагать материал, мышление, память, умение
3.Воспитательная:  воспитывать любовь к своей малой Родине, трудолюбие, интерес к
664.
делать выводы на основе работы с документами, справочным материалом, дополнительной
литературой;
665.
изучению нового.
666.
667.
668.
интернета
Сабақ турі / Тип урока:комбинированный, лекция
Әдістәсілдер / Методы: словесный, конспектирование
Құралжабдықтар, көрнекті құралдар  /  Оборудование, наглядные пособия:  материалы
669.
                                             Сабақ  барысы / Ход урока:
670.
          I.Организационный момент.
671.
672.
Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
Сообщение темы, целей занятия.
673.
II. Проверка домашнего задания.
1. Железные и автомобильные дороги.
2. Коммуникации.
674.
675.
III. Новая тема.
1. Внешнеэкономические связи.
2. Торговля.
676. По данным Комитета таможенного контроля Министерства Финансов РК по состоянию на 1 марта
2012 года внешнеторговый оборот области (без учета товарооборота с РФ и РБ) составил 78,8 млн.
долларов США и возрос в 3,1 раза по сравнению с аналогичным периодом 2011 года. При этом экспорт
составил 58,2 млн. долларов США (рост в 4 раза), импорт – 20,6 млн. долларов США (рост в 2 раза).
Основными партнёрами по экспорту являются: Афганистан (57,2% от всего объема экспорта),
Таджикистан (11,1%), Узбекистан (8,4%), Иран (6,5%), Азербайджан (4,4%), Латвия (3,9%), Кыргызстан
(3,4%), Турция (1,8%).
В экспортных поставках наибольшую долю занимают продукты следующих товарных групп:
«Продукты животного и растительного происхождения, готовые продовольственные товары» (98,9%
от всего объема экспорта или 57,6 млн. долларов США), «Минеральные продукты» (0,7% или 0,4 млн.
долларов США), «Строительные материалы» (0,3% или 0,2 млн. долларов США).
Ведущими поставщиками импортной продукции являются Литва (52,7% от всего объема импорта),
Китай (16,1%), Украина (13,6%), Корея (2,7%), Турция (2,5%), Польша (2,1%), Кыргызстан (1,9%).
В структуре импортных поставок основную долю занимает продукция следующих товарных групп:
«Машины, оборудование, транспортные средства, приборы и аппараты» (76,3% от всего объема
импорта или 15,7 млн. долларов США), «Продукция химической и связанных с ней отраслей
промышленности» (7,9% или 1,6 млн. долларов США), «Продукты животного и растительного
происхождения, готовые продовольственные товары» (5,9% или 1,2 млн. долларов США), «Металлы и
изделия из них» (2,8% или 0,6 млн. долларов США).
Объем взаимной торговли области с государствами-членами Таможенного союза за январь 2012 года
составил 55,8 млн. долларов США и возрос в 1,5 раза по сравнению с аналогичным периодом 2011
года. При этом экспорт – 4,7 млн. долларов США (рост в 3,4 раза) импорт – 51,1 млн. долларов США
(рост 1,5 раза).
677.
678. V.Үйге тапсырма беру / Задание на дом: готовиться к конференции
679.
680.
IV.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
681. № ____                                                               Сынып / Класс 7
682. Күні / Дата_______                                           Пән / Предмет краеведение
683.
684.     Тақырып/ Тема:  Повторение модуля 4  Экономика края. 1.Образовательная: дать представление об экономике края, формирование
2.Развивающая: развивать умение грамотно излагать материал, мышление,
685.
686. Мақсат / Цель :  создание условий для повторения изученного ранее , усвоение
основных событий истории края.
687. Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебновоспитательные задачи:
688.
навыков поиска и представления информации.
689.
память, умение делать выводы на основе работы с документами, справочным
материалом, дополнительной литературой;
690.
к изучению нового.
691. Сабақ турі / Тип урока: смешанный, конференция
692. Әдістәсілдер / Методы: словесный, поисковый, беседа
693. Құралжабдықтар, көрнекті құралдар / Оборудование, наглядные пособия:
СевероКазахстанская область. Энциклопедия, материалы интернета, статьи из газеты
«Тайыншинские вести», статьи из папки «Краеведение».
3.Воспитательная:  воспитывать любовь к своей Родине, трудолюбие, интерес
694.
                                             Сабақ  барысы / Ход урока:
695.
          I.Организационный момент.
696.
697.
Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
Сообщение темы, целей и задач занятия.
698. II. Конференция.
699. Класс разбит на группы, каждая группа готовила материал по истории
села по своей теме. Учащиеся каждой из групп  выступают и представляют
материал по темам:
1. Промышленность области.
2. Сельское хозяйство.
3. Транспорт и связь.
4. Внешнеэкономические связи.
700.
701.
III. Обсуждение – беседа:
1. С какими странами Казахстан поддерживает внешнеэкономические связи?
2. Какие помышленные предприятия имеются в области?
3. Какие сельскохозяйственные культуры выращиваются в области?
4. Что вы знаете об автомобильных и железных дорогах области?
5. Каково состояние коммуникаций в области?
702.
703. IV.Сабақты қорытындылау / Итоги урока. Выводы.
704. V.Үйге тапсырма беру / Задание на дом: повторение изученного в течение
года
705.
706. 707. Внешнеэкономические связи.
708.
709. По данным Комитета таможенного контроля Министерства Финансов РК по состоянию
на 1 июня 2012 года внешнеторговый оборот области (без учета товарооборота с РФ и РБ)
составил 178,0 млн. долларов США и возрос в 2,2 раза по сравнению с аналогичным периодом
2011 года. При этом экспорт составил 104,7 млн. долларов США (рост в 2,2 раза), импорт —
73,3 млн. долларов США (рост в 2,2 раза).
Основными партнёрами по экспорту являются: Афганистан (38,1% от всего объема экспорта),
Таджикистан (13,8%), Узбекистан (12,2%), Латвия (10,2%), Азербайджан (6,8%), Иран (5,6%),
Кыргызстан (4,6%), Финляндия (3,1%).
В экспортных поставках наибольшую долю занимают продукты следующих товарных групп:
«Продукты животного и растительного происхождения, готовые продовольственные товары»
(98,5% от всего объема экспорта или 103,0 млн. долларов США), «Минеральные продукты»
(0,9% или 0,9 млн. долларов США), «Металлы и изделия из них» (0,3% или 0,3 млн. долларов
США).
Ведущими поставщиками импортной продукции являются Литва (21,4% от всего объема
импорта), Китай (17,9%), Украина (12,8%), США (10,7%), Канада (8,0%), Германия (5,3%),
Кыргызстан (3,3%), Швеция (2,8%).
В структуре импортных поставок основную долю занимает продукция следующих товарных
групп: «Машины, оборудование, транспортные средства, приборы и аппараты» (69,6% от
всего объема импорта или 51,1 млн. долларов США), «Продукция химической и связанных с
ней отраслей промышленности» (12,4% или 9,1 млн. долларов США), «Продукты животного и
растительного происхождения, готовые продовольственные товары» (6,4% или 4,7 млн.
долларов США).
Объем взаимной торговли области с государствами-членами Таможенного союза за январь–
апрель 2012 года составил 246,9 млн. долларов США и увеличился на 4,8% по сравнению с
аналогичным периодом 2011 года. При этом экспорт — 15,8 млн. долларов США (рост на
64,6%), импорт — 231,1 млн. долларов США (рост на 2,2%).
710.
                                              Сотрудничество в сфере промышленности и
предпринимательства.
АО «ПЗТМ» продолжается работа с ВНИИ «Нефтемаш» (г. Тюмень) по проведению расчетов
параметров нефтехимического оборудования.
АО «Завод им. С. М. Кирова» продолжает сотрудничество с Всероссийским научно-
исследовательским институтом автоматизации и связи (г. Москва) в части разработки и
поставки программного обеспечения микропроцессорной системы блокировки (АБТЦМ) и
комплексных локомотивных устройств безопасности (КЛУБ), а также по осуществлению
научно-методического руководства при изготовлении данного оборудования.
АО «ЗИКСТО» совместно с ООО «Промтехэксперт» (г. Москва) продолжает работу по
техническому диагностированию грузовых вагонов с целью продления сроков их службы. Под
научным руководством НВЦ «Вагоны» (г. Санкт-Петербург) ведутся проектно-
конструкторские работы по созданию новых моделей грузовых вагонов.
АО «ПЗТМ», АО «ЗИКСТО», АО «Завод им. С. М. Кирова» совместно с СКГУ и Уральской
холдинговой компанией «ХИМПЭК» (г. Пермь) осуществляют научно-исследовательскую
работу по направлениям деятельности по ускоренному внедрению достижений науки и
техники, инновационных проектов в производство.
В целях расширения номенклатуры выпускаемых нефтяных насосов и рынка сбыта,
увеличения объема производства, получения новых технологий и освоения новых видов
продукции нефтегазового сектора АО «Мунаймаш» осуществляет сотрудничество с ЗАО
«ЭЛКАМ-Нефтемаш» (г. Пермь).
АО «Казнефтегазмаш» сотрудничает с ОАО «АК «Корвет» (г. Курган) по поставкам
комплектующих изделий и совместному производству оборудования устья скважин и
трубопроводной арматуры для транспортировки нефти и газа.
На 2012 год с ОАО «АК «Корвет» заключен договор на сумму 36 млн. тенге, отгружено
продукции в январе–июне на 29,7 млн. тенге.
На 2012 год ТОО «Блок» заключен договор с ООО «Раскомплект» (г. Омск) на экспортные
поставки электроизоляционных материалов на сумму 21,6 млн. тенге, отгружено продукции в
январе–мае на 21,6 млн. тенге.
ТОО «Петропавловский завод строительных материалов» — осуществляет экспорт труб
полиэтиленовых и водонапорных в г. Омск (ООО «Компания «ОмскСинтезПласт»).
ТОО «Блок» на 2012 год заключен договор с ОАО «Электромаш», ЗАО «АгрегатПривод», ООО
«КБ Электросистема» (г. Москва) на экспортные поставки электроизоляционных материалов на сумму 23 млн. тенге, отгружено продукции на 23 млн. тенге
ТОО «Изолит» на 2012 год заключён договор с ОАО «Электромаш» (г. Москва) на экспортные
поставки электроизоляционных материалов на сумму 200 млн. тенге, отгружено продукции в
январе–июне на 95,0 млн. тенге.
711.
712.
713.
714.
715.
716.
Сеть автомобильных дорог в СевероКазахстанской области составляет 9002,9 км, из них 7534,9 км составляет
717.
сеть автомобильных дорог общего пользования областного и районного значения, 1468 км автомобильных дорог
республиканского значения.
Из общей сети автомобильных дорог  7053,5 км (78,3%) составляют дороги с твердым покрытием, в т.ч. дороги
областного и районного значения – 5573,5 км (62,9 %). Различные дефекты покрытия имеют 68,9 %  автодорог
областного и районного значения.
Рост объемов перевозок пассажиров связан с увеличением парка в области, а также для удовлетворения потребностей
населения открытием новых маршрутов. Для удовлетворения населения в пассажирских перевозках по области
действуют 203 автобусных маршрута, в том числе городские – 32, пригородных  17, междугородных внутриобластных
 82, международных  6, межобластных  28, внутрирайонных  31 и внутрипоселковых  7.
Регулярным пассажирским автомобильным сообщением охвачено 465 сельских населенных пункта из 711, охват их
составляет 66,5 %. По состоянию на 1 июня 2010 года по СевероКазахстанской области для обслуживания пассажиров
и перевозчиков действуют 15 автостанций и 1 автовокзал.
По территории СевероКазахстанской области проходит железная дорога протяженностью 545 км.
Аэропорт г. Петропавловска сдан в эксплуатацию 1975 году, 6 декабря 2001 года придан статус международного
аэропорта. По своим техническим характеристикам имеет возможность принимать воздушные судна типа ЯК40, АН
24, Ту134, Ту154, Ил76, Ми8, Фоккер50, Боинг757. Пропускная способность аэровокзала 200 пассажиров в час,
общая площадь 2763,8 кв.м.
На регулярной основе осуществляется социально значимые для области авиамаршруты «АстанаПетропавловск
Астана». Для поддержания уровня рентабельности данные рейсы субсидируется из местного бюджета.
718.
719. Дороги.
720.
В   областном   центре   расположен   крупный   железнодорожный   узел,   соединяющий   дороги   Российской
Федерации и Казахстана. Эксплутационная длина железных дорог общего пользования, проходящих по территории
области, равна 746,3 км. Они состоят из путей Петропавловского отделения ЮжноУральской железной дороги (187
км), являющегося объектом Российской Федерации и Кокшетауского подотдела Акмолинского отделения железной
дороги (558км).
721.
Протяженность   сети   автомобильных   дорог   общего   пользования   СевероКазахстанской   области
составляет 7779 км, в том числе 1445 км приходятся на дороги республиканского значения и 6334 км  местного
значения.
722.
Из общей сети автомобильных дорог 4623 км (59%) составляют трассы с асфальтобетонным и черным
покрытием, 2557 км (33%)  с гравийным покрытием (оба вида относятся к дорогам с твердым покрытием) и 599 км
(8%) дороги грунтовые и грунтовоулучшенные.
723.
На автодорогах находится 35 мостов и путепроводов протяженностью 2082 погонных метра, 1635 труб
общей протяженностью 21881 погонный метр.
724.
В 1995 году общая протяженность теплотрасс составляла 2741 км. В
последующие годы в связи со сложным положением по обеспечению районных и ведомственных
котельных топливом (углем, мазутом) и соответственно с критической ситуацией по
обеспечению объектов социальной сферы и жилья тепловой энергией, была проведена работа по
отключению последних от ненадежных теплоисточников и переводу их на автономное (печное)
отопление. Вследствие этого, протяженность тепловых сетей в населенных пунктах региона в
течение 4х лет сокращалась и в 1999 году составила 514,4 км.
725.
Протяженность   водопроводов   складывается   из   сети   магистральных   групповых
водопроводов, уличных городских и внутри поселковых сетей действующих водоводов.
Нефтепроводы, расположенные на территории области, включают в себя 3
726.
участка:
727.
185,4   км   нефтепровода   (г.   Булаевог.   Петропавловск   пос.   Горбуново)
филиала   ОАО   “   Уралосибирские   магистральные   нефтепроводы   им.   Черняева”
Российской Федерации; 728.
185   км   нефтепровода   (   пос.   Москаленки      пос.   Макушино   )   АО   “
Уралнефтепродукт”   акционерной   компании   “   Транснефтепродукт”   Российской
Федерации;
729.
 175 км (г. Петропавловск г. Астана ) Петропавловский филиал ЗАО “
Транспетролиум” Республики Казахстан.
730.
731.
732.
733. Промышленность
По итогам январямарта 2012 года промышленными предприятиями области выпущено продукции
(включая малые, подсобные предприятия и сектор домашних хозяйств) в действующих ценах на сумму 26
520,1 млн. тенге, что выше уровня январямарта 2011 года на 10,5 %.
В обрабатывающей промышленности, занимающей наибольшую долю в структуре промышленного
производства (67,5 %), за январьмарт 2012 года произведено продукции на 17 887,5 млн. тенге или на 21,6
% больше уровня январямарта 2011 года.
734.

735. За январь–март 2012 года производство пищевых продуктов составило 10 463,1 млн. тенге,
увеличено производство в натуральном выражении муки – на 69,8%, молока обработанного – на 16,1 %,
масло сливочного – 33,0%, хлеба свежего  на 3,0%, макарон – на 41,7%.
В машиностроительной отрасли, занимающей 27,0 % объема обрабатывающей промышленности,
произведено продукции и оказано услуг промышленного характера на сумму 4842,9 млн. тенге, что ниже
объемов январямарта 2011 года на 0,1 %.
В производстве резиновых и пластмассовых изделий произведено продукции на 238,2 млн. тенге.
В отрасли по производств у прочих неметаллических минеральных продуктов выпущено продукции на
148,8 млн. тенге.
В отрасли электроснабжение, подача газа, пара объемы за январьмарт 2012 года по сравнению с январем
мартом 2011 года выше на 3,5 %, и составили 7 319,2 млн. тенге.
В отрасли водоснабжение объемы за январьмарт 2012 года составили 1072,2 млн. тенге, что на 2,3 %
выше уровня январямарта 2011 года.
В рамках Государственной программы форсированного индустриальноинновационного развития РК на
20102014 годы в области в 2012 году продолжается реализация 4 инвестиционных проектов на общую
сумму 12,0 млрд. тенге.
Сельское хозяйство
За январьмарт 2012 года объем производства валовой продукции сельского хозяйства составил 12461,1
млн. тенге, индекс физического объема составил 88,9% к уровню январямарта 2011 года.
Под посев 2012 года засыпано 546,2 тыс. тонн добротных семян зерновых культур, что обеспечивает
полную потребность хозяйств области. Все заложенные на хранение семена являются сортовыми и
районированными.
В настоящее время в хозяйствах ведутся работы по ремонту техники и оборудования, обеспечению
материальнотехническими и другими ресурсами к началу посевной кампании.
Готовность тракторного парка агросубъектов на 13.04.1 2 года составила 96%, в том числе К70095%,
сеялок 95%, что больше на 1% уровня подготовки техники на соответствующую дату 2011 года. Производство мяса составило 17,9 тыс. тонн или 95,5 % к уровню января – марта 2011 года.
Молока  49,0 тыс. тонн
Яиц  73,9 млн. штук
Поголовье скота на 1. 04 .201 2 года во всех категориях хозяйств составило:
    КРС  337,6 тыс. голов
    в т. ч. коров  154,2 тыс. голов
    овец и коз  279,2 тыс. голов
    лошадей  91,2 тыс. голов
    свиней  251,2 тыс. голов
    птицы  3107,6 тыс. голов
ПРОМЫШЛЕННОСТЬ
736. Экономика   области   представлена   всеми   отраслями   материального   производства   и
непроизводственной сферы деятельности.
737. В регионе  зарегистрировано  около 4,5 тыс. предприятий всех форм собственности.  Основной объем
произведенной продукции попрежнему приходился на долю крупных и средних промышленных предприятий.
Постепенно увеличивается объем производства малочисленными предприятиями.
738.
За январьдекабрь 2000 г. промышленностью области произведено продукции (включая сектор
домашних хозяйств) в действующих ценах на сумму 22,48 млрд. тенге, что выше соответствующего периода
прошлого года на 15,1 %.
739. Определяющее влияние на формирование индекса физического объема продукции в 2000 году оказали
производства, связанные с выпуском пищевых продуктов (доля их в обще областном объеме составила 39,6 %),
продукции машиностроения (16,8%), а также производством и распределением электроэнергии, газа и воды
(36,5%).
740. Предприятиями с численностью работающих более 100 человек произведено продукции на 10,251
млрд. тенге или 45,6 % от общего объема, что на 13,3 % больше прошлогоднего показателя. Предприятиями с
численностью работающих от 20 до 100 человек выпущено продукции на 1818,9 млн. тенге, что составляет 8,1
% обще областного объема, с ростом в 2 раза к прошлому году. Объем продукции производств, состоящих на
балансе непромышленных предприятий, составил 12,4 % в обще областных показателях, со снижением на 12,7
%. Малочисленные предприятия занимают в структуре производства лишь 4,2 %, ими произведено продукции
на сумму 936,4 млн. тенге.
741. В целом индекс физического объема в обрабатывающей промышленности нефинансового сектора за 2000
год   составил   130,5   %.   Наибольшее   увеличение   обще   областных   показателей   обеспечено   предприятиями
переработки сельскохозяйственных продуктов, которыми выпущено продукции на 16,7% больше чем за 1999
год, производства машин и оборудования  на 42,8 %, электрического и электронного оборудования  в 3,6
раза, транспортного оборудования  в 1,8 раза.
742.
В  19981999 г.г. проведено реформирование топливноэнергетического комплекса области в
соответствии  с  постановлением  Правительства  от 19.08.98  года  №  788 “О  финансовом  оздоровлении
топливноэнергетического   комплекса   СевероКазахстанской   области”   с   привлечением   зарубежного
инвестора в лице фирмы “Аксесс Индастриз” и созданием ТОО “Аксесс Энерго ПТЭЦ2”. Определена
согласованная   тарифная   политика,   продолжается   отработка   и   совершенствование   взаимоотношений   с
потребителями, определены пути бесперебойного обеспечения ПТЭЦ2 топливом.
743. В области уделяется внимание финансовоэкономическому состоянию предприятий реального сектора
экономики.   Разрабатываются   предложения   по   реорганизации   и   ликвидации   несостоятельных   предприятий.
Подвергнуто   процедуре   банкротства   478   предприятий   (72      в   2000   году),   в   том   числе   58   предприятий
занимающихся промышленным производством. На основании определения коллегии по хозяйственным делам
областного   суда   с   начала   года   ликвидировано   94   предприятия,   в   том   числе   промышленных      6.   На   базе
имущественных комплексов предприятийбанкротов образовано 26 предприятий, создано 2871 рабочее место.
744.
745. На   базе   297   совхозов   и   колхозов   создано   352   хозяйственных   товарищества,   23   производственных
кооперативов, 4520 крестьянское хозяйство (табл. 27).
746. Экономическую стабильность области определяет производство продукции растениеводства, особенно
зерна.
                           7. СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО 747. Площадь сельхозугодий области стабильна, составляет 8,4 млн. га. Площадь пашни за последние 5 лет
сократилось на 773,4 тыс. га в основном за счет вывода из оборота малопродуктивных земель.
748. В 2000  году объем валовой  продукции  сельского хозяйства  по предварительным  данным по
сравнению с 1999 годом сократился на  18% и составил 47,8 млн.тенге в текущих ценах. Снижение
допущено за счет уменьшения продукции растениеводства, объем которой сократился на 29 % по
сравнению  с предыдущим годом (32,9  млн.тенге). Продукции животноводства произведено на 8%
больше минувшего года (13,9 млн.тенге).
749.

750. Растениеводство. В 2000 году против предыдущего года посевные площади по всем категориям хозяйств
расширились,  сократился валовой сбор сельскохозяйственных культур.
751.
 Из общей площади посева зерновых культур в 2000 году 1371,2 тыс. га (48,5 %) засеяны инвесторами.
Основными   инвесторами   являются:   ТОО   АПК     «Golden  Grain»   (15,2%   зерновых   зернобобовых   культур
области), ТОО «БатАгро» (4,2), ТОО «Казэкспорт Астык» (4,0), ТОО «Апако» (3,1), ТОО «Айыртау» (2,3%).
Изменилась структура посевов сельскохозяйственных культур: удельный вес зерновых культур увеличился с
68,0% в 1995 году до 84,7% в 2000 году.
752. За последние годы произошли изменения и в структуре посевов зерновых культур, где доля посевов
пшеницы ежегодно растет, остальных видов сокращается.
753. Дальнейшее  развитие  получает  фермерское  хозяйство.  Доля фермерских  хозяйств  в  общей  площади
посева увеличилась с 3,7% в 1995 году до 30,2% в 2000 году. Фермерскими хозяйствами под посевами 2000
года занято 1006,6 тыс.га, или больше 1999 года на 11%, 1995 года – в 5,9 раза. Под зерновыми посевами ими
занято 885,8 тыс.га, или 88% посевной площади.
754.
увеличилось производство животноводческой продукции, приостановился сброс поголовья скота.
755. В   целом   по   области   увеличение   численности   скота   всех   видов   и   птицы   произошло
преимущественно за счет хозяйств населения.
 Животноводство.  В 2000 году наметилась тенденция стабилизации отрасли животноводства,
756. Значительная доля в производстве животноводческой продукции области приходится на
домашние и крестьянские хозяйства. В 2000 году ими произведено скота и птицы 71,4 тыс.тонн, или
94,3% объема производства по области против 57,9% в 1995 году, молока  386,1 тыс.тонн (93,3
против 57,2), яиц  89,9 млн.штук (63,7 против 68,9), шерсти  410 тонн (99,5 против 55,0%).
757. Увеличилась продуктивность коров молочного стада с 1686 кг в 1997  году до 2744 кг в 2000
году, выход яиц на курицу–несушку – с 79 яиц до 120, сократился настриг шерсти с одной овцы – с 3,8
кг до 3,4 кг.
758.
  В 1999 году в результате принятых мер сельхозформирования обеспечили выполнение
всего   комплекса   агромероприятий,   своевременно   подготовили   технику,   транспорт,   токовое
хозяйство,   хлебоприемные   предприятия,   решили   проблему   обеспечения   горючесмазочными
материалами, получили зерна по 16 ц/га.
759. Финансовое состояние сельхозформирований.   Сельскохозяйственными формированиями области всех
форм хозяйствования в 2000 году получено 1318,8 млн.тенге чистого дохода против 1216,3 млн.тенге в 1999
году. Уровень рентабельности всей продукции сельского хозяйства повысилась на 0,2 процентных пункта и
составил 19,1%. На размер чистого дохода повлияла убыточность отрасли животноводства в размере 262,7
тыс. тенге. Отрасль растениеводства продолжает оставаться прибыльной, уровень рентабельности составил
22,1%.
760. Вместе с этим сократился удельный вес прибыльных хозяйств с 59% в 1999 году до 45% в 2000 году.
761. В   связи   с   высвобождением   работников   в   результате   оптимизации   в   соответствии   с   объемами
производства и проведением банкротных мероприятий в 237 сельхозпредприятиях численность работников,
занятых в сельскохозяйственном производстве снизилась за последние 5 лет в 2 раза.
762. В 1999 году сельхозтоваропроизводители в качестве помощи от государства получили 423,5 млн.
тенге инвестиций, что меньше чем в 1995 году на 141,8 млн. тенге.
763. В   аграрном   секторе   в   2000   г.   продолжалась   работа   по   оздоровлению   экономики   отрасли,
укреплению производственной базы и восстановлению платежеспособности сельхозпредприятий.
764.
765. 766.
767.
768.
769.
770.
771.
772.
773.
774.
775. На   конец   2000   г.   в   области   действовало   50   больничных,   160   амбулаторно
поликлинических (самостоятельных и входящих в состав больничных учреждений) учреждений.
Оптимизация сети медицинских учреждений, проводимая в последние годы, привела к резкому
уменьшению их количества.
776.
Реформа здравоохранения в качестве одной из главных целей ставит устранение
монополии государства в области предоставления медицинских услуг и расширения масштабов
профилактической   работы   с   населением.   Но   сеть   негосударственных   учреждений
здравоохранения   пока   еще   не   получила   широкого   развития:   они   составляет   лишь   7%
амбулаторнополиклинических   учреждений,   ими   оказано   3,5%   общего   объема   медицинских
услуг.
777.
Серьезную   озабоченность   вызывает   рост   заболеваемости   туберкулезом   (по
сравнению  с предыдущим годом на  11%). В 2000 г. впервые взято на учет 1018 больных с
активными формами туберкулеза против 916 в 1999 г. В настоящее время медицинскую помощь
больным туберкулезом в области оказывают 3 диспансера, 7 туберкулезных больниц, а также
отделения при некоторых больницах, в них развернуто 705 коек (в 1999 г. – 725 коек).
778.
Сокращение   сети   лечебнопрофилактических   учреждений   неблагоприятно
сказывается на состоянии здоровья населения. Больные не всегда своевременно обращаются к
врачу.   В   истекшем   году   свыше   четверти   впервые   диагностированных   случаев   заболевания
злокачественными новообразованиями имели запущенную IV стадию.
779.
В целях  расширения возможностей населения в получении медицинской помощи
и удешевления стоимости лечения продолжалась работа по внедрению малозатратных  методик
лечения   через   расширение   сети   дневных   стационаров   при   лечебнопрофилактических
организациях.  В  течение   года  сеть     таких   стационаров  увеличилась  на     11  единиц.  Всего   в
области  при больницах и амбулаторнополиклинических  организациях  действует 42 дневных
стационара на 508 коек,  или их удельный вес достиг 10,2 процента от общего числа больничных
коек.
780.
Медицинскими   организациями   области   оказано   платных   услуг   населению   на
сумму  свыше 112 млн. тенге, что соответствует 5,7 процента  от фактического финансирования.
781.
782.
Вспомним имена тех, кто «ковал» триумф. Велогонщик Александр
Винокуров 12 лет назад на Олимпиаде в Сиднее стал серебряным призером, а в
Лондоне в групповой гонке на 250 км не позволил никому опередить себя. Как
в эти моменты сопереживали болельщики, как радовались, как гордились и
восхищались им: ведь только упорство, присущее человеческому характеру, и
величайшее терпение приводят к таким высотам! Винокуров – человек
большого сердца, верный гражданин своей республики, приложивший много
сил и здоровья для появления на свет велоклуба «Астана», вложивший душу в
создание сплоченного коллектива, ставшего узнаваемым во всем мире.
Александр – первый казахстанский велосипедист, выигравший знаменитую
многодневку «Вуэльта» и поднявшийся на подиум легендарного веломарафона «Тур де Франс». Он положил начало нашему успеху на берегах Темзы!
783.
Александр   Николаевич   Винокуров   родился   16   сентября   1973   года   в   поселке   Бишкуль
СевероКазахстанской области.
784.
 Начал профессиональную карьеру в 1997 году в составе команды «Казино». В 19981999
годах выиграл многодневки «Четыре дня Дюнкерка» и «Дофине либере». В 2000 году   перешел в
известную велогруппу «Дойче телеком», которая позже была переименована в «Tмобайл». В том же
году завоевал второе место в групповой шоссейной гонке на Олимпийских играх.
В 2003м   выиграл гонку «ПарижНицца».  40 дней спустя  Винокуров  одержал победу на
однодневке   «Амстел голд рейс».  В том же году выиграл Тур Швейцарии и один этап на «Тур де
Франс».
В 2006 году после распада Liberty SegurosWürth, в которой важную роль играл «Вино», на её
основе была создана новая команда «Астана».
785.
786.
787.
788.
789.
На Тур де Франс 2011 Винокуров попал в серьезный завал на 9м этапе. Был диагностирован
перелом бедренной кости.
 На Олимпиаде2012 принес Казахстану первую золотую медаль.

description:
318.
319.

description:
320.
321.
322.
323.
324.

description:
325.
326.

intro:
мақсаты / Цель урока: формирование знаний о родном крае, историческом прошлом области.
Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебно-воспитательные задачи:

1.Образовательная: ознакомить с историей своей области, активизировать познавательную деятельность учащихся.
2.Развивающая: развить  познавательные интересы, мышление, навыки конспектирования, выделения главного.
3.Воспитательная:  воспитывать чувство любви к Родине, бережное отношение к ее историческому и культурному наследию.
Сабақ турі / Тип урока: комбинированный, лекция.
Әдіс-тәсілдер / Методы: словесный, конспектирование.
Құрал-жабдықтар, көрнекті құралдар / Оборудование, наглядные пособия:  Северо – Казахстанская область.  Энциклопедия. Материалы интернета.
Сабақ  барысы / Ход урока:
I.	Организационный момент.
Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку. Сообщение темы, целей и задач урока.
II.	Проверка домашнего задания.
Фронтальный опрос. Устные ответы учащихся о родном крае.
III.	Изучение нового материала:
Прошлое края в различные исторические эпохи. ( По ходу объяснения материала, ведется конспектирование, учащиеся выделяют главное в изучаемом материале(основные исторические эпохи прошлого области и главные события произошедшие в области).
 Природные условия Северо-Казахстанской области обеспечили активное заселение края 10 тыс.лет до н.э. Древнейшее население активно использовало благоприятную для проживания широкую долину Ишима.
На рубеже III и IV тысячелетий до н.э. происходит приток нового населения в степную и лесостепную зону со своим укладом и традициями. По материалам поселения Ботай удалось установить, что впервые на планете лошадь была одомашнена в районах Северного Казахстана.
В IX-VII вв. до н.э. на просторы Казахстана продвигаются племена с новым экономическим укладом — кочевым скотоводством. Происходят изменения в общественных отношениях. Складываются предпосылки появления раннетюркских государств на территории Казахстана.
В первые века н.э. имело место нашествие гуннского племенного союза в степные районы Казахстана. Гунны не только заложили основу прототюркского наречия, но и в известной мере успели его внедрить среди аборигенного населения края.
   В тюркское время огромная территория Казахстана в силу своего исторического развития и географического положения на долгие века стала мостом между Востоком и Западом, а ее коренному населению суждено было тысячелетиями жить в самом центре миграционных путей Евразии. С этого времени обширная часть территории Великого степного пояса стала Туркестаном, т.е. страной тюрков.
    Под давлением монгольского нашествия часть кыпчаков переместилась в пределы Северного Казахстана и Западной Сибири. Сюда же переместились найманы и киреиты. В разное время, в Северном Казахстане расселились переместившиеся сюда, помимо найманов и киреитов (киреев), также татары, мангыты, джалаиры, барласы, баарины и другие этнические группы. Восточной, центральной и северной частях Казахстана возникли вначале Кимекский, а затем — Кыпчакский каганаты.
Казахское ханство имело прочную этническую основу — сложившуюся казахскую народность. Территория Северного Казахстана вошла в состав Среднего жуза.мақсаты / Цель урока: формирование знаний о родном крае, историческом прошлом области.
Оқыту мен тәрбиелеудің міңдеттері / Учебно-воспитательные задачи:

1.Образовательная: ознакомить с историей своей области, активизировать познавательную деятельность учащихся.
2.Развивающая: развить  познавательные интересы, мышление, навыки конспектирования, выделения главного.
3.Воспитательная:  воспитывать чувство любви к Родине, бережное отношение к ее историческому и культурному наследию.
Сабақ турі / Тип урока: комбинированный, лекция.
Әдіс-тәсілдер / Методы: словесный, конспектирование.
Құрал-жабдықтар, көрнекті құралдар / Оборудование, наглядные пособия:  Северо – Казахстанская область.  Энциклопедия. Материалы интернета.
Сабақ  барысы / Ход урока:
I.	Организационный момент.
Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку. Сообщение темы, целей и задач урока.
II.	Проверка домашнего задания.
Фронтальный опрос. Устные ответы учащихся о родном крае.
III.	Изучение нового материала:
Прошлое края в различные исторические эпохи. ( По ходу объяснения материала, ведется конспектирование, учащиеся выделяют главное в изучаемом материале(основные исторические эпохи прошлого области и главные события произошедшие в области).
 Природные условия Северо-Казахстанской области обеспечили активное заселение края 10 тыс.лет до н.э. Древнейшее население активно использовало благоприятную для проживания широкую долину Ишима.
На рубеже III и IV тысячелетий до н.э. происходит приток нового населения в степную и лесостепную зону со своим укладом и традициями. По материалам поселения Ботай удалось установить, что впервые на планете лошадь была одомашнена в районах Северного Казахстана.
В IX-VII вв. до н.э. на просторы Казахстана продвигаются племена с новым экономическим укладом — кочевым скотоводством. Происходят изменения в общественных отношениях. Складываются предпосылки появления раннетюркских государств на территории Казахстана.
В первые века н.э. имело место нашествие гуннского племенного союза в степные районы Казахстана. Гунны не только заложили основу прототюркского наречия, но и в известной мере успели его внедрить среди аборигенного населения края.
   В тюркское время огромная территория Казахстана в силу своего исторического развития и географического положения на долгие века стала мостом между Востоком и Западом, а ее коренному населению суждено было тысячелетиями жить в самом центре миграционных путей Евразии. С этого времени обширная часть территории Великого степного пояса стала Туркестаном, т.е. страной тюрков.
    Под давлением монгольского нашествия часть кыпчаков переместилась в пределы Северного Казахстана и Западной Сибири. Сюда же переместились найманы и киреиты. В разное время, в Северном Казахстане расселились переместившиеся сюда, помимо найманов и киреитов (киреев), также татары, мангыты, джалаиры, барласы, баарины и другие этнические группы. Восточной, центральной и северной частях Казахстана возникли вначале Кимекский, а затем — Кыпчакский каганаты.
Казахское ханство имело прочную этническую основу — сложившуюся казахскую народность. Территория Северного Казахстана вошла в состав Среднего жуза.

title: История краеведческих исследований в СНГ и Казахстане