extracted_text:
«Задачка для внимательных»

задается
следующая
Ребятам
задача.
Каждый из нас ездит в общественном транспорте. Однажды одному человеку
пришло   в   голову   сделать   довольно   простой   расчет.   Он   сел   на   начальной
остановке маршрута троллейбуса и пересчитал всех пассажиров. Их было 18. На
первой   остановке   вышли   6   человек,   а   вошли   2.   (Будьте   внимательны   в
подсчетах!) На следующей остановке вошли 10 человек, а вышли 7. На следующей
остановке вышли 4 человека, а вошли 7.
А

Гражданин
кучей
С

Сколько было остановок?
Этот   вопрос   обычно   оказывается   очень   неожиданным.   Большинство   людей
считают пассажиров, хотя в условии задачи не было сказано, что именно нужно
считать.
остановке
вошел
обновок….
целою
потом
один
на

«Друзья»

логическую
Решите
задачку:
В одном подъезде живут 3 друга: шахматист, спортсмен и музыкант. Их фамилии
Иванов, Павлов и Никитин. У шахматиста нет ни братьев, ни сестер. Он самый
младший из друзей. Никитин, женатый на сестре Иванова, старше спортсмена.
Назовите
  музыканта.
(Из условия следует, что шахматист – не Иванов и не Никитин, так как у Иванова
есть сестра, а Никитин – не самый младший из трех. Следовательно, фамилия
шахматиста – Павлов. Никитин – не спортсмен, значит, он музыкант, а Иванов –
спортсмен).
  шахматиста,
  фамилии
спортсмена
и

file_name: Задачка для внимательных.doc

intro:
Ребятам задается следующая задача.
Каждый из нас ездит в общественном транспорте. Однажды одному человеку пришло в голову сделать довольно простой расчет. Он сел на начальной остановке маршрута троллейбуса и пересчитал всех пассажиров. Их было 18. На первой остановке вышли 6 человек, а вошли 2

title: «Задачка для внимательных»


extracted_text:
«Простая арифметика»
Решите несколько необычных математических задач.
1) Я хожу в бассейн 1 раз в 3 дня; Сережа – 1 раз в 4 дня, а Коля – 1 раз в 5
дней.
  В   прошлый   понедельник   мы   все   встретились   в   басcейне.
Через какое время мы встретимся снова, и какой это будет день недели? (Через
60 дней, в пятницу.)
2) Разрежьте  равносторонний   треугольник  таким  образом,  чтобы  можно  было
сложить в одном варианте 2, а в другом – 3 равносторонних треугольника.
3) Разделите число 100 на 4 неодинаковые части так, чтобы, если от первого
числа отнять 4, ко второму прибавить 4, третье умножить на 4, во всех 4 случаях
получился одинаковый результат. (4, 12, 20, 64.)
4) Возьмите 33 спички, положите их в пустую коробку. Каждый из 2 играющих
должен по очереди брать из коробки спички на свое усмотрение, но не больше 3
одновременно.
Каждый   из   участников   может   считать   количество   своих   спичек   и   спичек
партнера,
заглядывать   в   коробку.
Выиграет   тот,
  кто   возьмет   из   коробки   последнюю   спичку.
(Решение задачи основано на кратности чисел. Так, 33 спички составят 32 + 1
спичка. Кратные 32 – 2, 4, 8, 16, 32. Каждый раз надо брать столько спичек,
чтобы сумма взятых обоими игроками всегда была равна кратному плюс 1.)
5) На соревнованиях по бегу один из участников на заданной дистанции достиг
скорости
9 м/с.
С   какой   скоростью   он   выбрасывал   при   беге   ступню   каждой   ноги?   (При   беге
каждая   нога   половину   времени   находится   в   движении,   а   вторую   половину
времени стоит. Значит, ступня выбрасывается со скоростью вдвое большей, чем
бежит спортсмен, то есть 18 м/с.)
  но   не   имеет
  права

file_name: Простая арифметика.doc

администрации

group: Педагогика

title: «Простая арифметика»


extracted_text:
«Путешествия по Земному шару»
Командам предлагаются журналы со статьями, картинки, фотографии и слайды
с   видами   различных   городов   мира.   Каждой   команде   необходимо   выбрать
материал   по   одному   определенному   городу,   чтобы   составить   репортаж   о
путешествии по нему.
«Магические квадраты»
Для игры необходимо начертить квадрат и разделить его на клетки (3 х 3, 4 х 4).
Доказано,
  что   существование   квадрата   2   х   2   невозможно.
Цель   игры   состоит   в   следующем:   расположить   числа   в   клетках   нужно   таким
образом, чтобы их суммы в строках и столбцах, а также по обеим диагоналям
были равны, но при этом каждое число можно использовать только единожды.
Загадки
смертельной

меха
актеру

я
я
я

бываю,
пожираю,
нужна,
«м»

меня

ты

«ч»

над
морем

я
надеваешь,

летаю,
родной
меня

во

стране
повсюду.
мне,

В

лесах
переставь

«б»
«м»
«р»
1)
С
С
С
С «с» для повара важна.
(Боль – моль – роль – соль.)
2)
С
С «л» собаку называешь.
(Майка – лайка.)
3)
С
С «г» в машинах я бываю.
(Чайка – гайка.)
4)
Я

Найдешь
Но
И воду подавать я буду.
(Сосна – насос).
5)
Легко
Меня
Но
И целый лес ты мною свалишь.
(Липа – пила.)
6)
Мой
А
А
Давно уж ждет ответа.
дерево.
в
слоги
втором

буквы
дышать
первый

целое

во
ты

в

летом

моей

часто
переставь

тени,
хвалишь.
мои,

мы
от
слог

проживем
нас
–

все
и
предлог,
лето,
вас не
ты

«у»

глухим

если
насытить
согласным
(Задача.)
7)
С
Со звонким – сам звеню я на раздолье.
(Колос – голос.)
8)
Меня
Тебя
Но
Я по деревьям побегу.
(Булка – белка.)
9)
Я
Цветок
А
Презлое насекомое.
(Ромашка – мошкара.)
10)
Когда
Когда я с «т», на мне плывут.
(Плод – плот.)
украшаю
для
буквы

я

с

«д»,

меня

наливаюсь

в

поле,

на
напрасно
я

«е»

ценишь:
могу.
заменишь,

всех
переставь,
луг,

знакомый
я

поляну,
я,
стану
сорвут,

file_name: Путешествия по Земному шару.doc

intro:
Командам предлагаются журналы со статьями, картинки, фотографии и слайды с видами различных городов мира. Каждой команде необходимо выбрать материал по одному определенному городу, чтобы составить репортаж о путешествии по нему.
расположить числа в клетках нужно таким образом, чтобы их суммы в строках и столбцах, а также по обеим диагоналям были равны, но при этом каждое число можно использовать только единожды.

title: «Путешествия по Земному шару»


extracted_text:
Забавные вопросы

в

на

(Я

с

говорит
языках?

увидеть

можно

моего

а

мне

не

отца,

брат?

глазами?
(В
этом
сам   дубовый,
  а   пояс

у
всех

закрытыми
  него   ивовый?
  азбуке   букв?
(Нужно   дать   жирафу   корм,
Сын
сам.)
Какая   обувь   в   огне   делается   и   с   ног   не   снимается?   (Подкова.)
Кто
(Эхо.)
Что
(Сон.)
Что   в   воде   не   тонет   и   в   земле   не   гниет?   (Древесный   уголь.)
Кто
(Бочка.)
Когда   беззубый   чувствует   боль   от   зубов?   (Когда   его   собака   укусит.)
Сколько
слове   6   букв.)
Как провезти жирафа на платформе поезда под мостом, если жираф задевает
мост?
  чтобы   он   нагнул   голову.)
(На   другую   половину.)
На   что   похожа   половина   яблока?
  кто   в   сапогах.)
У   кого   две   кожи   на   ногах?
Кто
(Перчаточник.)
Какая
(Карп.)
Как сорвать ветку, не спугнув птичку, сидящую на ней? (Дождаться, пока она
улетит.)
Почему   покупают   новые   сапоги?   (Потому   что   их   не   дают   даром.)
(«Аида».)
Какая
Какое
(Пола.)
(Когда   они   вымыты.)
Когда   руки   бывают   местоимениями?
(Сорока.)
В
(Сельдь.)
В
Что
(Дорога.)
  чтобы   он   не   пролез?   (Свет.)
Для   кого   нет   такой   скважины,
Кто
(Птица.)
Что   с   земли   легко   поднимешь,   а   далеко   не   кинешь?   (Перо,   пух.)
Спал и не на сухом, и не на мокром. Как это? (В лодке.)
трех
половины
(У   того,
мастер?

все
называется
руки

букв?
знака?
травы?

слове
какой

названии
каком

состоит
состоит
мягких
ниже

два
и
опера
слово
на
рыба
человека?
родится?
буквы?

союзов?

именем

40

птицы

выше

горы

два

раза

свет

из
из

на

file_name: Забавные вопросы.doc

intro:
Сын моего отца, а мне не брат? (Я сам.)
Какая обувь в огне делается и с ног не снимается? (Подкова.)
Кто говорит на всех языках? (Эхо.)
Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон.)
Что в воде не тонет и в земле не гниет? (Древесный уголь.)
Кто сам дубовый, а пояс у него ивовый? (Бочка.)
Когда беззубый чувствует боль от зубов? (Когда его собака укусит.)
Сколько в азбуке букв?

title: Забавные вопросы


extracted_text:
Мы эрудиты
Есть   игры,   например   шахматы,   которые   заставляют   игрока   максимально
задействовать свои умственные способности. Именно такие игры вы найдете в
этом разделе книги. И всетаки даже «умные», сложные игры – это отдых. Ведь
главное   в   отдыхе   –   отключиться   от   того,   чем   занимаешься   постоянно.
Вам придется «перетрясти» свои знания, призвать на помощь смекалку и умение
логически мыслить. Рукам также найдется работа: некоторые из составляющих
для игр придется сделать самим.
«Абракадабра»
играют
растут
спят
В этой игре участникам за отведенное время необходимо восстановить смысл
следующего   стихотворения   путем   перестановки   слов,   а   при   необходимости,
фраз:
Огурцы
Малыши
Мушкетеры
Поросята
Раки
Дети
Волки
Щуки
Это
Заточите
Я
Все расставить по местам!
прятки,
грядке;
овраге,
шпаги;
ватагой,
корягой;
дну,
луну;
ералаш!
карандаш!
вам
плавают
воют
что
приказываю

точат
дремлют
в
на
в
по
на

в

бегут
под

цирк

за
«Линии»
В игре принимают участие 2 игрока. Для игры понадобится квадратная доска
произвольного   размера,   расчерченная   на   квадраты,   в   углах   которых
располагаются   точки   2   цветов,   например   желтого   и   красного.   Каждому   из
игроков предлагается выбрать какойнибудь цвет и постараться соединить свои
2   точки   горизонтальной   или   вертикальной   чертой,   чтобы   получить   длинную
цепочку.   Важное   условие:   линии   игроков   не   должны   пересекаться.
Задача игроков – помешать друг другу составить более длинную цепочку.
«Исторический зоопарк»
Для   игры   понадобится   лист   с   изображениями   животных   и   птиц,   какимлибо
образом   повлиявших   на   ход   истории.   Лист   вывешивается   на   видном   месте.
Ведущий засекает время, в течение которого участники должны определить, чем
каждое из животных знаменито, в истории какого народа оно сыграло важную
роль.
По   истечении   времени   подводятся   итоги:   ответ,   повторившийся   у   троих   или
более   участников,   не   оценивается,   у   двоих   –   оценивается   в   1   очко   каждому
верно   ответившему,   у   одного   –   в   2   очка.   Если   участник   вспомнил   и   описал
исторически   важное   животное,   не   изображенное   на   иллюстрации,   ему присваивается
очка.
Победителем   является   участник,   набравший   наибольшее   количество   очков.
На   листе   могут   быть   изображены   следующие   животные:   лошадь,   волк,   слон,
корова, черепаха, павлин, змея, гуси и другие.
дополнительных
2

file_name: Мы эрудиты.doc

intro:
Есть игры, например шахматы, которые заставляют игрока максимально задействовать свои умственные способности. Именно такие игры вы найдете в этом разделе книги. И все-таки даже «умные», сложные игры – это отдых. Ведь главное в отдыхе – отключиться от того, чем занимаешься постоянно.
Вам придется «перетрясти» свои знания, призвать на помощь смекалку и умение логически мыслить. Рукам также найдется работа: некоторые из составляющих для игр придется сделать самим.

title: Мы эрудиты


extracted_text:
Физический диктант
Тема: «Радиоактивность»
11класс
1.В чем состоит явление естественной радиоактивности?
2.Какова природа , ,  излучений ?
3,4.Изобразите как  ,  частицы отклоняются в магнитном поле .
5.Почему природу  излучения установить труднее , чем   излучения?
6.какое излучение имеет наибольшую проникающую способность.  Почему?
7,8. В чем состоит правило смещения для , излучений?
9.Какими способами можно ускорить радиоактивный распад?
10.Запишите формулу радиоактивного распада.
11.Что такое период полураспада?

file_name: Физический диктант.docx

intro: В разработке представлен физический диктант по теме «Радиоактивность» для учащихся 11 класса, состоящий из 11 вопросов. Цель материала: определить уровень усвоения знаний по данной теме, систематизировать и углубить навыки.  Материал целесообразно использовать при закреплении  учебного материала на уроке по теме.физический диктант по теме «Радиоактивность»

физика

group: Дисциплины

title: Физический диктант по теме «Радиоактивность»


extracted_text:
«Разорви цепь»
Играющие делятся на 2 команды, встают в шеренги лицом друг к другу и берутся
за   руки.   Игроки   одной   команды   спрашивают:   «Цепи,   цепи   кованы,   кем   вы   не
раскованы?» Игроки команды соперников называют одного из игроков первой
команды. Он должен попытаться разорвать цепь команды, вызвавшей его. Если
это удалось сделать, он забирает 2 игроков, образовавших порванное им звено
цепи, если нет – сам встает в цепь соперников.
«Война городов»

Для игры необходима большая площадка примерно 10 х 20 м. Участники делятся
на 2 команды, каждая  команда выбирает капитана. Игроки выстраиваются за
линиями
«городов».
Жребием определяется команда, начинающая игру. Капитан посылает одного из
игроков   в   «город»   команды   соперников.   Ее   игроки   вытягивают   правые   руки,
согнутые в локтях, вперед, ладонями вверх. Игрок первой команды подходит и
трижды хлопает правой рукой по ладоням, громко считая при этом: «Раз, два,
три!» Сразу после этого он разворачивается и бежит в свой «город». Тот, чьей
ладони   он   коснется   в   третий   раз,   должен   догнать   его   и   осалить.   Если   это
удалось сделать, пойманного игрока берут в плен, и он становится за спиной
осалившего.   Если   поймать   его   не   удалось,   вызванный   игрок   становится
пленником.
После  этого  капитан другой команды посылает  игрока  в  «город»  соперников.
Если пойман игрок, у которого за спиной стоит один или несколько пленников, он
сам становится пленником, а все стоящие за ним игроки возвращаются в свой
«город».   Таким   образом   количество   игроков   в   командах   постоянно   меняется.
Выигрывает та команда, которая за предварительно оговоренное время заберет
в свой «город» больше пленных.
«Засада»
Посередине игровой площадки прочерчивают 2 линии на расстоянии 2 м друг от
друга. В этой зоне стоит водящий, а остальные игроки перебегают через нее с
одной стороны площадки на другую. Водящий должен ловить их, не заходя за
очерченные границы. Тот, кого  он  поймал, становится  вместе  с  ним  в зону  и
помогает ловить игроков. Последний непойманный игрок считается победителем.

file_name: Разорви цепь.doc

title: Разорви цепь»


extracted_text:
«Защита и нападение»

–

  Его
задача
Все играющие встают в круг на расстоянии вытянутой руки. На земле перед ними
чертят   круг.   Они   не   имеют   права   переступать   эту   линию.   В   центре   круга
ставится   укрепление   из   3   палок,   связанных   сверху   веревкой.   Выбирают
водящего.
укрепление.
Стоящие  в  кругу  игроки  перебрасывают  друг  другу мяч и  пытаются  сбить им
треножник.   Защитник   отбивает   мяч   руками   и   ногами.   Тот   игрок,   которому
удалось   сбить   укрепление,
  меняется   местами   с   защитником.
Защитник не должен держать укрепление руками. Если мяч задел укрепление
или сдвинул его с места, но оно не упало, игра продолжается. Если защитник сам
уронил укрепление, на его место становится игрок, который в этот момент бросал
мяч.
защищать
это

«Защити кегли»
Расстановка игроков такая же, как и в предыдущей игре, только в центр круга
ставят 5 пластмассовых кеглей в шахматном порядке. Водящий должен защищать
кегли от мяча, не дать им упасть. Игра заканчивается, когда сбита последняя
кегля.
Эстафета «Паровозик»
Все   игроки   делятся   на   2   команды   и   выстраиваются   в   колонны   по   одному   на
некотором   расстоянии   друг   от   друга.   Перед   колоннами   через   20 м   ставится
стойка. Каждый участник обхватывает руками за пояс впереди стоящего игрока.
По сигналу команды бегут к стойкам, огибают их и возвращаются к стартовой
линии. Выигрывают игроки той команды, которые первыми выполнили задание и
не разъединили рук.
«Красные и белые»
Игра проводится на большой площадке. Две команды – «красные» и «белые» –
строятся в шеренги на расстоянии 4–5 м друг от друга. Судья подкидывает вверх
диск, одна сторона которого белая, а другая – красная. Если диск упадет белой
стороной   вверх,   команда   «белых»   пытается   догнать   и   осалить   команду
«красных», и наоборот. За каждого осаленного игрока команда получает 1 очко.
Команды должны убегать и догонять одинаковое число раз. Та команда, которая
набрала большее количество очков, становится победителем.

file_name: Защита и нападение.doc

intro:
Все играющие встают в круг на расстоянии вытянутой руки. На земле перед ними чертят круг. Они не имеют права переступать эту линию. В центре круга ставится укрепление из 3 палок, связанных сверху веревкой. Выбирают водящего. Его задача – защищать это укрепление.
Стоящие в кругу игроки перебрасывают друг другу мяч и пытаются сбить им треножник.

title: «Защита и нападение»


extracted_text:
«Займи квадрат»
Эта игра больше подходит для мальчиков, но нравится и некоторым девочкам.
На земле чертят 3 квадрата следующих размеров: 3 х 3, 2 х 2, 1 х 1 м. В большой
квадрат встают 4 игрока. Встав на одну ногу и убрав руки за спину, они начинают
выталкивать друг друга плечом. Трое выбывших игроков переходят в средний
квадрат, затем 2 оставшихся – в малый. Тот игрок, который остался в большом
квадрате, получает 4 балла, второй победитель – 3, третий – 2, а выбывший из
малого   квадрата   –   1.   После   этого   в   борьбу   вступает   следующая   четверка
игроков.
По   окончании   игры   можно   провести   финал   между   участниками,   набравшими
наибольшее количество очков.
«Отними мяч»
Для   игры   нужна   открытая   площадка   20   х   20 м.   Участники   разбиваются   на   2
команды,  в  каждой   выбирают   капитана.  Те   выходят   на  середину   площадки   и
разыгрывают мяч. Игрок, завладевший мячом, должен передать его комулибо из
своей команды, а игроки команды соперников стремятся отобрать мяч. Цель игры
– сделать 10 передач подряд между своими игроками. Той команде, которой это
удалось, присуждается 1 очко. После этого игра начинается вновь с середины
поля. Если мяч перехватили соперники, счет начинается сначала. Вот несколько
основных   правил   игры:   –   мяч   можно   только   перехватывать   или   выбивать;
– если мяч вылетел за пределы площадки, команда соперников выбрасывает его
с
линию;
– если   за   мяч   схватятся   одновременно   2   игрока,   между   ними   разыгрывается
спорный
игры;
– мяч   можно   вести   только   ударяя   об   пол,
  как   в   баскетболе;
– если ктолибо из игроков допустил грубое нарушение во время игры (толкнул,
ударил,
  мяч   отдается   команде   соперников.
Побеждает команда, которая набрала большее количество очков. Время игры
устанавливается в начале по соглашению между участниками.
  вырвал   мяч   и   т. д.),
перелетел
начале
места,
того
мяч,
где
как
он
в

«Веселая эстафета»

в
руки
Все   участники   разбиваются   на   2–4   команды   и   выстраиваются   в   колонны   на
некотором расстоянии друг от друга. Расстояние между  игроками в колоннах
должно быть на менее 1 м. Каждый обозначает  свое место кругом. Напротив
колонн на расстоянии 7–8 м следует поставить стойки. Игроки, стоящие первыми,
берут
веревку.
По сигналу судьи эстафета начинается. Первые игроки бегут к своим стойкам,
огибают их и, возвращаясь назад, дают один конец скакалки игроку, стоящему
следом   за   ним.   Держа   скакалку   за   концы,   они   бегут   вдоль   своей   колонны   с
разных сторон от нее, а стоящие игроки перепрыгивают скакалку. Если ктото
зацепился   или   задел   скакалку   ногой,   команда   получает   штрафное   очко.
Пробежав колонну, первый игрок становится в конец, а второй игрок так же
обегает стойку, возвращается и дает конец скакалки следующему за ним игроку.
Когда   все   игроки   команд   пробегут   со   скакалкой   и   она   окажется   в   руках   у
начинавшего   игру,   эстафета   считается   законченной.   Побеждает   та   команда,
скакалку
или которая выполнила задание раньше и получила меньшее количество штрафных
очков.

file_name: Займи квадрат.doc

title: «Займи квадрат»


extracted_text:
«Перепрыгни»
Для игры потребуется достаточно длинная веревка и небольшой мешок с песком,
привязанный
ней.
Все играющие становятся в круг. В центр встает водящий. Он вращает веревку
так,   чтобы   мешок   скользил   по   земле.   Ребята   должны   подпрыгивать   над
веревкой. Тот, кто зацепится за нее, становится водящим.
к

«Петушиные бои»
Игроки   делятся   на   2   команды.   На   земле   чертят   круг   диаметром   3–4 м.
Каждая команда выбирает по 1 игроку, они заходят в круг, встают на одну ногу,
убирают   руки   за   спину,   изображая   петухов.   Цель   –   вытолкнуть   противника
плечом   за   пределы   круга   или   заставить   его   встать   на   обе   ноги.   Команда
победителя получает 1 очко. Если во время выталкивания оба игрока выйдут из
круга,
очков.
Затем в круг встает следующая пара игроков. Игра продолжается до тех пор,
пока каждый не побывает в роли петуха. Победителем считается та команда,
которая набрала больше очков.
получает
команда
одна
ни
не

«Ловись, рыбка!»

она
Чем   больше   ребят   будут   принимать   участие   в   этой   игре,   тем   интереснее   и
веселее
будет.
На   земле   чертят   площадку   примерно   10   х   15 м.   Двое   водящих   –   «рыбаки»   –
встают за пределами этой площадки. Все остальные – «рыбы» – бегают внутри.
«Рыбаки», взявшись за руки, выкрикивают: «Рыбаки выходят на ловлю!» Их цель
– поймать «рыбу», окружив ее руками. Пойманный встает между «рыбаками»,
они   берутся   за   руки   и   продолжают   ловлю   уже   втроем.
Игра   заканчивается,   когда   все   «рыбы»   переловлены.   Последние   2   игрока,
  становятся   в   новой   игре   «рыбаками».
попавшие   в   сети,
Вот
игры:
– «рыба»,
  считается   пойманной;
– чтобы   поймать   «рыбу»,   надо   окружить   ее   сетями,   но   нельзя   затаскивать
руками;
– «рыбы»   могут   выскальзывать   из   сети,   но   только   до   тех   пор,   пока   сеть   не
замкнулась;
– нельзя разрывать сеть.

  выбежавшая   за   линию   площадки,
несколько
правил
этой

file_name: Перепрыгни.doc

intro:
Для игры потребуется достаточно длинная веревка и небольшой мешок с песком, привязанный к ней.
Все играющие становятся в круг. В центр встает водящий. Он вращает веревку так, чтобы мешок скользил по земле. Ребята должны подпрыгивать над веревкой. Тот, кто зацепится за нее, становится водящим.

title: «Перепрыгни»


extracted_text:
«Кот и мышонок»

должен
В   этой   игре   должно   быть   четное   количество   игроков.   С   помощью   считалки
выбирают   «кота»   и   «мышонка».   Остальные   дети   встают   в   пары   по   кругу.   В
каждой   паре   дети   стоят   лицом   друг   к   другу   и   берутся   за   руки.
«Мышонок»
«кота».
Для этого он подлезает под руки одной из пар и встает спиной к одному из
играющих.   Тот,   к   кому   встали   спиной,   становится   «мышонком»,   и   теперь   он
должен убегать от «кота». Если «кот» догонит «мышонка» и коснется его рукой,
играющие
ролями.
«Мышонок» не должен долго бегать, он должен быстрее встать к какойлибо
паре. Чем быстрее меняются игроки, тем интереснее игра.
меняются
убежать
от

«Мяч через круг»
На земле чертят круг диаметром 3–4 м. Играющие встают рядом с линией. Ее
переступать
нельзя.
Ребята перебрасывают мяч, называя имя того, кому он направлен. Тот, кто не
поймал мяч, садится на корточки и не принимает участия в игре до тех пор, пока
ктонибудь
ошибется.
не
В этой игре побеждает тот, кто ни разу не уронил мяч.
другой

«Ракеты»
Для этой игры надо собрать большое количество ребят. По краям площадки на
земле чертят 5–7 треугольников. Это будут «ракетодромы». Внутри них кругами
изображают   ракеты,   но   их   должно   быть   меньше   числа   участников.   Дети,
взявшись за руки, идут по кругу, приговаривая: «Ждут нас быстрые ракеты для
прогулок   по   планетам.   На   какую   захотим,  на  такую   полетим!   Но   в  игре   один
секрет:
нет».
После этих слов ребята разбегаются, стремясь быстрее занять место в «ракете».
Те, кто опоздали, считаются проигравшими. После этого игру повторяют.
опоздавшим
места

«Кузнечики»
В этой игре может принимать участие любое количество детей. Все встают около
столба   или   дерева.   По   очереди   каждый   подходит   к   нему,   поднимается   на
носочки,   вытягивает   руку   вверх   и   делает   мелом   отметку.   Затем   немного
приседает и прыгает как можно выше. Во время прыжка он должен поставить
вторую
отметку.
Тот,   у   кого   будет   наибольшее   расстояние   между   метками,   считается
победителем.

«Лови мяч»
Все игроки становятся в круг на расстоянии вытянутой руки. Водящий встает за
кругом
мяч.
По   сигналу   игроки   начинают   быстро   передавать   мяч   друг   другу.   Это   можно
делать как по часовой, так и против часовой стрелки, однако мяч разрешено
находится
позади
того,
кого
у бросать только соседу. Водящий должен поймать мяч или дотронуться до него.
Тогда он становится в круг, а тот, кто не сумел поймать мяч, становится водящим.

file_name: Кот и мышонок.doc

intro:
В этой игре должно быть четное количество игроков. С помощью считалки выбирают «кота» и «мышонка». Остальные дети встают в пары по кругу. В каждой паре дети стоят лицом друг к другу и берутся за руки.
«Мышонок» должен убежать от «кота».
Для этого он подлезает под руки одной из пар и встает спиной к одному из играющих. Тот, к кому встали спиной, становится «мышонком», и теперь он должен убегать от «кота».

title: «Кот и мышонок»


extracted_text:
«Домики»
Для игры необходимо четное количество участников. Они делятся на 2 команды.
Каждая   команда   рисует   себе   квадратный   «домик»   со   стороной   около   10 м.
Игроки первой команды берут мяч и начинают бросать его друг другу. Затем
один из участников неожиданно бросает мяч в домик команды соперников. Если
ему удалось попасть в коголибо из игроков, его команда получает одно очко, и
мяч   остается   у   них.   Если   нет,   его   команда   получает   штрафное   очко,   а   мяч
переходит
команды.
Игроки из этой команды также бросают друг другу мяч, а потом пытаются выбить
когонибудь
команды.
Когда команда набирает 4 штрафных очка, один из ее игроков выбывает из игры.
Еще 4 очка – выбывает еще один человек. Побеждает команда, которая потеряла
меньшее количество игроков.
первой
другой
руки
из
в

«Горячая картошка»

В   начале   игры   выбирается   ведущий.   Остальные   участники   встают   в   круг,   а
ведущий
спиной.
По команде ведущего игроки быстро передают друг другу мячик, но не бросают.
Когда ведущий командует «Стоп!», тот из игроков, у кого оказался в руках мяч,
выбывает из игры. Побеждает последний оставшийся игрок.
поворачивается
ним
к

«Два хоровода»
Чем   больше   игроков   будут   играть   в   эту   игру,   тем   веселее   и   интереснее.
Сначала   выбирают   ведущего.   Остальные   игроки   образуют   2   круга   –   один
поменьше,   другой   побольше.   Маленький   круг   располагается   внутри   большого.
Они   кружатся   в   разные   стороны   под   музыку.   Когда   ведущий   останавливает
музыку, стоящие во внутреннем круге поднимают руки вверх, образуя «ворота».
Игроки внешнего круга пробегают под «воротами» тудаобратно. Когда музыка
вновь включается, «ворота» закрываются, а те, кто остался внутри, считаются
пойманными
круг.
Когда   во   внутреннем   круге   станет   больше   ребят,   чем   во   внешнем,   хороводы
меняются местами.
внутренний
становятся
во
и

«Белки, орехи и шишки»
Количество игроков в этой игре должно быть кратно 3 плюс ведущий и водящий.
Участники встают по трое в маленький хоровод и начинают кружиться. В каждом
кругу должны быть «белка», «орех» и «шишка». Водящий ходит между кругами,
потом   неожиданно   выкрикивает:   «Белки,   меняй!».   После   этого   все   «белки»
должны поменяться местами, а водящий – постараться занять одно из свободных
мест. Тогда он становится «белкой», а тот игрок, которому не хватило места –
водящим.
Точно   так   же   можно   говорить:   «Орехи,   меняй!»   или   «Шишки,   меняй!».
Соответственно,   местами   должны   будут   поменяться   «шишки»   или   «орехи».   В
разгар игры можно неожиданно дать команду: «Белки, орехи и шишки, меняй!»
Это вызывает у детей смех и оживление.

intro: Для игры необходимо четное количество участников. Они делятся на 2 команды. Каждая команда рисует себе квадратный «домик» со стороной около 10 м. Игроки первой команды берут мяч и начинают бросать его друг другу. Затем один из участников неожиданно бросает мяч в домик команды соперников. Если ему удалось попасть в кого-либо из игроков, его команда получает одно очко, и мяч остается у них.

title: «Домики»


extracted_text:
«Кто медленнее?»
В этой игре соревнуются «улитки». Сначала отмечают линии старта и финиша на
расстоянии 3–4 м друг от друга. Игроки встают на линию старта и по команде
ведущего начинают двигаться вперед. Ведущий должен следить за тем, чтобы
участники не останавливались и не двигались назад. Побеждает тот, кто пришел
к
последним.
Игра не так проста, как кажется на первый взгляд, она развивает  терпение,
внимание и сообразительность.
финишу

«Тише едешь»
  но   хорошо   тренирует   внимание,
Эта   игра   была   в   свое   время   очень   популярна.   Она   не   только   интересная   и
веселая,
  терпение   и   реакцию.
Из   участников   выбирается   ведущий,   затем   он   отмечает   старт   и   финиш   на
расстоянии 20–25 м. Игроки встают на линию старта, а ведущий поворачивается
к ним спиной и говорит: «Тише едешь – дальше будешь. Стоп!» Игроки должны
пробежать как можно большее расстояние, а после слова «стоп» остановиться.
Ведущий поворачивается к игрокам и, если увидит, что ктото не остановился
вовремя,   дисквалифицирует   его.   После   этого   он   снова   поворачивается   к
участникам   спиной   и   говорит:
  «Тише   едешь   –   дальше   будешь».
Побеждает тот игрок, который первым добежит до финиша.
«Назови число»
Для этой игры потребуется мяч. Все игроки встают в круг. Один из них кидает
мяч и во время броска называет число от 1 до 19. Тот игрок, которому кинули
мяч, должен назвать число на один больше. Это следует делать быстро, пока мяч
еще летит. Поймав мяч, он кидает его следующему  игроку и называет другое
число, но так, чтобы оно не следовало по порядку за первым или вторым из тех,
которые
назвали.
Игра   не   так   проста,   как   кажется   на   первый   взгляд.   Все   надо   делать   очень
быстро, а когда числа произносятся по порядку, многие называют следующее за
ними   число.   Тот   из   участников,   который   ошибся,   выбывает   из   игры.
Эта   игра   способствует   улучшению   внимания,   реакции,   скорости   мышления   и
восприятия.
уже

file_name: Кто медленнее.doc

intro: В этой игре соревнуются «улитки». Сначала отмечают линии старта и финиша на расстоянии 3–4 м друг от друга. Игроки встают на линию старта и по команде ведущего начинают двигаться вперед. Ведущий должен следить за тем, чтобы участники не останавливались и не двигались назад. Побеждает тот, кто пришел к финишу последним.

title: Кто медленнее?»


extracted_text:
«Мушкетеры»
Для игры понадобятся клюшки или палки, 2 гимнастических обруча и пара
шайб или камешков.
Играть можно вдвоем или парами. Каждый игрок встает около своего обруча,
кладет в него шайбу и берет в руки клюшку. По команде игроки начинают
выталкивать клюшками шайбы из обруча соперника. Побеждает игрок,
сумевший первым выбить шайбу из обруча противника.
«По порядку становись!»
Игроки делятся на 2 команды по 10 человек. У ведущего 2 комплекта
разноцветных карточек с числами от 1 до 10. Перед началом игры ведущий
перемешивает карточки из каждого комплекта и по одной прикрепляет на
спины игроков. Никто из игроков не знает, какое число написано у него на
спине. Узнать число игрок может, только спросив его у своего соседа.
По сигналу ведущего команды должны построиться так, чтобы игроки
располагались внутри команды по порядку.
Побеждает команда, игроки которой первыми построятся в верной
последовательности.
«Точно в круг»
На асфальте или на земле чертится круг диаметром 50 см.
Играющие по очереди выполняют следующие действия: встают в круг, берут в
руки мяч, подбрасывают мяч (пока он летит, нужно подпрыгнуть и
повернуться во время прыжка на 360 °, приземлившись в пределах круга).
Победит участник, сумевший выполнить это задание большее число раз.

file_name: Мушкетеры.doc

title: «Мушкетеры»


extracted_text:
Физический диктант
Тема: «Кванты. Химическое действие света»
11класс
1.В чем суть гипотезы Планка?
2.Как рассчитывается энергия кванта?
3.Что такое постоянная Планка?
4.Как рассчитывать массу фотона?
5.Как рассчитывать импульс фотона?
6.Как понимать выражение «корпускулярноволновой дуализм»?
7.В чем заключается химическое действие света?
8.Как и почему получают негатив
9.Как и почему получают позитив?
10.Почеиу красное и инфракрасное излучения не действуют на фотопленку

file_name: Физический диктант.docx

intro: В разработке представлен физический диктант по теме «Кванты. Химическое действие света» для учащихся 11 класса, состоящий из 10 вопросов. Цель материала: определить уровень усвоения знаний по данной теме, систематизировать и углубить навыки.  Материал целесообразно использовать при закреплении материала на уроке по теме.«Кванты. Химическое действие света»

title: Физический диктант.  Тема: «Кванты. Химическое действие света»


extracted_text:
«Дрессированный слон»

на
делятся
Участники
команды.
Игроки первой команды встают в колонну, обхватив за пояс стоящего впереди и
наклоняясь   вперед.   Эта  команда   –   дрессированный   «слон».   «Слон»   ходит   по
кругу.
Участники   второй   команды   разбегаются   и   пытаются   запрыгнуть   на   спину
«слона» поближе к голове. При этом руками пользоваться не разрешается. Когда
все   участники   команды   оказываются   на   спине   «слона»,   команды   меняются
ролями.
2

«Егерь»
Игра   рассчитана   на   большое   количество   участников.   Перед   началом   игры
необходимо обозначить территорию игрового поля. Для игры потребуется мяч.
Путем жеребьевки выбирается «егерь», остальные участники – «дичь». «Егерь»
играет   в   мяч   внутри   площадки,   в   это   время   остальные   игроки   произвольно
передвигаются по игровому полю. В какойто момент «егерь» кричит: «Дичь!»
После   этого   все   участники   замирают   на   своих   местах,   а   «егерь»   пытается
попасть мячом в когонибудь из них со своего места. Игрок, в которого попал
мячом   «егерь»,   становится   его   помощником.   «Егерь»   повторяет   действия,
описанные выше. В случае, когда егерь находится далеко от «дичи», он может
передать   мяч   помощнику,   чтобы   тот   кинул   мячом   в   игроков.   Если   «егерь»
промахивается,   «дичь»   начинает   движение,   а   «егерь»   ловит   мяч   и   снова
командует:
остановились.
Игроки не имеют права перемещаться после команды егеря и прятаться от него и
его помощника за какимилибо предметами.
«Дичь!»,
чтобы
все

file_name: Дрессированный слон.doc

intro:
Участники делятся на 2 команды.
Игроки первой команды встают в колонну, обхватив за пояс стоящего впереди и наклоняясь вперед. Эта команда – дрессированный «слон». «Слон» ходит по кругу.
Участники второй команды разбегаются и пытаются запрыгнуть на спину «слона» поближе к голове. При этом руками пользоваться не разрешается. Когда все участники команды оказываются на спине «слона», команды меняются ролями.

title: «Дрессированный слон»


extracted_text:
«Сплоченная команда»

2
(по
игре
участвуют
команды
человек).
В
Каждому   игроку   выдается   палка.
  Все   участники   встают   в   круг.
Игра состоит из 10 раундов (начало раунда обозначается командой ведущего).
Ведущий дает команду. Каждому игроку необходимо удержать палку соседа, при
этом
свою.
После 10 раундов участники команд должны удержать все палки, не потеряв ни
одного
игрока.
Основное правило игры – слаженная работа игроков внутри команды.
отпустив
4–6

«Воздушный волейбол»

на
делятся
Игроки
команды.
Поперек площадки натягивается веревка или канат. Обеим командам выдается
одинаковое   количество   воздушных   шаров   (количество   воздушных   шаров   для
одной команды должно в 2–3 раза превышать количество игроков в команде).
Задача команд – за 1 минуту перебросить на сторону соперников  как можно
больше
шаров.
Победители   выявляются   путем   подсчета   шаров   на   своей   территории   (шаров
должно быть меньше, чем у соперников).
воздушных

«Летающий мяч»

вам
игры
Для
мяч.
Игроки встают в круг, водящий – в центр. Игроки перебрасывают друг другу мяч,
а водящий пытается его поймать или хотя бы дотронуться до него. Игрок, при
броске   которого   мяч   был   пойман   или   осален,   становится   водящим.
Игроки   должны   подбрасывать   мяч   на   такую   высоту,   чтобы   его   можно   было
поймать.
понадобится

«Найди пару»
Игроки становятся  в круг парами  один позади другого. Водящий  находится  в
центре круга. Он по очереди подходит к каждой паре со словами: «Пустите меня
к   себе»:   Ему   должны   ответить:   «Не   пустим,   иди   туда»,   показывая   на   самую
дальнюю
пару.
Водящий   бежит   к   указанной   паре,   в   это   время   остальные   игроки   меняются
местами, но  не в  своей  паре.  Пока  происходит  смена  пар,  водящий   пытается
занять чьелибо место. Игрок, оставшийся без пары, становится водящим.

«Попади в подвижную цель»
Для игры необходимо начертить круг диаметром около 3 м. Водящий становится
в центр круга, держа в руках мяч. Два игрока встают за пределами круга лицом
друг к другу, в руках у них по теннисному мячу. Водящий подбрасывает мяч, а
игроки, стоящие вне круга, должны попасть теннисными мячами в летящую цель.
Если никто из них не попадает в летящий мяч, в игру вступает следующая пара
участников.

file_name: Волздушный волейбол.doc

intro:
Игроки делятся на команды.
Поперек площадки натягивается веревка или канат. Обеим командам выдается одинаковое количество воздушных шаров (количество воздушных шаров для одной команды должно в 2–3 раза превышать количество игроков в команде).
Задача команд – за 1 минуту перебросить на сторону соперников как можно больше воздушных шаров.

title: «Воздушный волейбол»


extracted_text:
1
Исследовательская работа
«Влияние национального рукоделия на успеваемость по математике»
Автор:  Пэдархасова Виктория Львовна
  ЯНАО, Ямальский район, с. Салемал, МКУОШИ
«Салемальская школа – интернат среднего (полного) общего образования»,
 9  класс
Аннотация.
В исследовательской работе автор доказал, что     национальное рукоделие, в
частности  создание   изделий с    ненецким  орнаментом,   положительно влияет на
успеваемость по математике.
В ходе работы были использованы следующие методы:
 сбор информации,
 анализ,
 сравнение,
  обобщение.
    Данная   работа   показывает,   что      занятие   национальным     рукоделием,   в
частности  создание   изделий с    ненецким  орнаментом      способствует развитию
логического   мышления,   зрительной   памяти,   пространственного   воображения.   Это
необходимые   качества   для   осознанного   усвоения   учебного   материала   по   всем
школьным предметам.
1 2
The research work
“ The influence of national needlework to the knowledge by Maths”
The author: Pedarhasova Victoriya Lvovna
YANAO, Yamalskiy district, Salemal,  MKUOSHI “Salemalsckaya schoolboarding”,
9 Grade
Annotate
In   this   research   work   the   author   arguments   that   the   national   needlework,   especially
making goods with nenets  ornament, influences to the knowledge by Maths.
The author used different methods, when she made the research work:
At first, she found information.
Then she analyzed the information.
The next step, she  compared.
At last she generalized.
This   research   work   shows,   that     making   goods   with   nenets     ornament   faculties   for
developing logiсal mentality, visual member, extensive imagine. These qualities are necessary
for studying subjects at school.
2 3
Содержание
Введение………………………………………………………………………………………..3
Глава I.  Теоретическая часть.………………………….……………………………… 3 7
1. Симметрия. Основные виды симметрии.
2. Осевая и центральная симметрия орнаментальных фигур.
3. Ненецкий орнамент.
Глава II.   Практическая часть ……..………………………………………………........79
Глава

 III
 . Заключение…………………………………………………………………….910
3 4
Исследовательская работа
«Влияние национального рукоделия на успеваемость по математике»
Автор:  Пэдархасова Виктория Львовна
  ЯНАО, Ямальский район, с. Салемал, МКУОШИ
«Салемальская школа – интернат среднего (полного) общего образования»,
 9  класс
 Введение
Цель исследования:    доказать, что   национальное рукоделие, в частности  создание
изделий   с         ненецким     орнаментом,       положительно   влияет   на   успеваемость   по
математике.
Задачи   исследования:
1 Рассмотрение основных видов симметрии.
  Рассмотрение симметрии в изделиях  семьи Пэдархасовых .
2 Рассмотрение основных типов ненецкого орнамента.
3
4 Анализ успеваемости девочек  8 класса по математике.
5 Обобщение  результатов исследований.
 Объект исследования:  ненецкий орнамент.
 Предмет исследования:   успеваемость учащихся по математике.
Гипотеза исследования.
Качественная успеваемость по математике   повысится, если систематически
заниматься национальным рукоделием, в частности   создавать       изделия с
ненецким  орнаментом.
Методы       исследования:
4 5
 сбор информации,
 анализ,
  сравнение,
  обобщение.
Глава I.  Теоретическая часть.
Орнамент   (от   лат.   ornamentum   –   украшение)   –   узор,   состоящий   из
повторяющихся,   ритмически   упорядоченных   элементов.   Орнамент   традиционен   в
быту  ненцев.
Малочисленные народы Крайнего Севера, живущие в ЯмалоНенецком автономном
округе, в своем историческом развитии создали оригинальную культуру, максимально
приближенную   к   условиям   жизни   в   Заполярье.   С   древних   времен   ненецкий   народ
создавал свои орнаменты, не зная геометрии.
  В настоящее время, рассматривая ненецкий орнамент, можно прийти к выводу,
что в нем присутствуют различные геометрические фигуры и отображение плоскости на
себя (симметрия, поворот, параллельный перенос).
   1. Симметрия. Основные виды симметрии.
Симметрия   встречается всюду  в природе, технике, искусстве, науке. Например,
симметрия   в   формах   автомобиля,   симметрия   в   ритмическом   построении
стихотворения, симметрия кристаллов.
Симметрия      это   соразмерность,   одинаковость,   в   расположении   частей   по
противоположным сторонам от точки, прямой или плоскости.
 Симметрией фигуры можно считать любое преобразование, переводящее фигуру в
себя.
Виды симметрии:
1 Центральная симметрия  симметрия относительно точки.
2 Осевая симметрия – симметрия относительно прямой.

5 6
3 Зеркальная симметрия  симметрия относительно плоскости.
4 Поворотная симметрия или поворот вокруг точки или оси.
5 Скользящая симметрия или параллельный перенос вдоль прямой.
  2.    Осевая и центральная симметрия орнаментальных фигур.
Примерами фигур, обладающих осевой симметрией, являются:
 неразвернутый   угол,   у   которого   ось   симметрии      прямая,   на   которой
расположена биссектриса угла;
 равнобедренный (но не равносторонний) треугольник имеет также одну ось
симметрии, а равносторонний треугольник  три оси симметрии;
 прямоугольник   и   ромб,   не   являющиеся   квадратами,   имеют   по   две   оси

симметрии, а квадрат – четыре оси симметрии;
у окружности их бесконечно много, любая прямая, проходящая через ее центр,
является осью симметрии.
6 7
Примерами фигур, обладающих центральной симметрией, являются:
окружность   и   параллелограмм,   центром   симметрии   окружности   является

центр   окружности,   а   центром   симметрии   параллелограмма      точки
пересечения его диагонали.
 прямая,   также   обладает   центральной   симметрией,   и   любая   точка   прямой
является ее центром.
  Примером фигуры, не имеющей центра симметрии, является произвольный
треугольник.
    Все   перечисленные   фигуры   применяются   в   ненецком   орнаменте.   Знание
свойств симметрии играет важную роль в создании ненецкого орнамента.
3. Ненецкий орнамент.
С   бытовой   и   производственной   культурой   аборигенов   Ямальского   Севера   тесно
связано искусство украшения и орнаменталистики одежды, утвари ненцев.
Орнамент для ненцев  своеобразная знаковая система, отчасти заменяющая
письменность и сопровождающая каждого человека на всем его жизненном пути
от рождения до смерти. По орнаментам можно узнать,   богат ненец или не очень,
рукодельница ли его жена.
Композиция орнаментов выражает представление ненцев о единстве и равноценности
двух начал  светлого и темного, символизирующих свет и тьму, зиму и лето, мужское и
женское, добро и зло.
  Ритмичная повторяемость элементов орнамента отражает цикличность процессов
жизни природы и человека в ней.
Полосами орнамента обычно украшают полы одежды, подол, рукава, плечевую
часть. Орнамент на меховых изделиях (помимо одежды, орнаментом украшают сумочки
для  хранения   швейных   принадлежностей   и   другой   меховой   утвари)   состоит   из
геометрических фигур и часто достигает большой сложности. Орнаментом, выполняемым
техникой   мозаики,   ненцы   украшают   также   суконные   вещи,  в   частности,   суконные
покрывала на оленей в женской упряжке.   Узоры напоминают ветвистые рога оленей и
называются   «Красивые   рога»   или   «Ломаные   рога».   Женщины   знают   много   разных
орнаментов: «Заячьи уши», «Головки», «Чумы», «Локоть лисицы», «Головки, подобные
7 8
чуму», «Безголовый соболь», «Березовая ветка», «Бок человека», « Однобокий соболь»,
«Грудь песца», «Следы медведя», «Копыта».
Рассмотрим, какие типы симметрии присутствуют в ненецких орнаментах.
1).Орнаменты «Боковой», «Два крючка»   обладают переносной симметрией вдоль
своей оси (вдоль оси переноса).   (Приложение №1)
2).Орнаменты,   которые   используются   для   украшения   обуви,   обладают   наряду   с
переносной также зеркальной симметрией.   Они зеркально симметричны относительно
прямой,  делящей ленту орнамента пополам в продольном направлении.
(Приложение №2)
3). В орнаменте «Стойбище» ось переноса является осью скользящего отражения.
(Приложение№3)
4). Орнаменты «Бубенчики» и «Кривая сосна» имеют поперечные оси симметрии.
(Приложение № 4)
5). Орнаменты «Мамин узор» и «Стойбище у реки»  они основаны на комбинировании
зеркальных отражений. (Приложение№5)
Симметрия  узоров орнамента сочетается друг с другом, дополняет друг друга,
подчиняясь   закону   композиции.   Симметрия   позволяет   ускорить   процесс   создания
нового узора, орнамента или аппликации.
Национальным    рукоделием, в частности   создание     изделий с       ненецким
орнаментом, занимается семья Пэдархасовых.  Их изделия украшены национальным
орнаментом, в которых также  можно увидеть  различные виды симметрии.
 (Приложение 6)
  Глава II.   Практическая часть
Рассмотрев     связь     геометрии   с   ненецким   орнаментом   на   изделиях,   можно
предположить,   что   занятие   по   созданию   национального   орнамента     на   изделиях
помогает усваивать геометрические понятия, тем самым повышает  успеваемость по
математике.   Для   выявления   предполагаемой   взаимосвязи   было   проведено
анкетирование среди девочек     8 класса и изучены сводные ведомости на начало
учебного года и на конец третьей четверти.
1. Исследование на начало года.
8 Была изучена успеваемость девочек 8 класса по математике по результатам
прошлого учебного года.
Таблица успеваемости по математике
9
геометрия
Ф.И. учащихся
Акулиничева Лада
Вылко Полина
Куйбина Кристина
Куйбина Нелла
Кузнечевская Ангелина
Пермякова Ольга
Пэдархасова Виктория
Сульдина Полина
Вывод:  из  четырех   воспитанниц   интерната,   занимающихся   национальным
3
3
3
4
3
3
4
3
алгебра
3
3
3
4
3
3
4
3
рукоделием, две девочки имеют отметки «3», две девочки имеют отметки«4».
Проведено   анкетирование   экспериментальной   группы   девочек.   Цель
анкетирования:   выяснить   занимаются   ли   девочки   национальным
рукоделием, если занимаются, то, как часто.
 Результаты анкетирования.
Ф.И. учащихся
Акулиничева Лада
Вылко Полина
Куйбина Кристина
Куйбина Нелла
Кузнечевская Ангелина
Пермякова Ольга
Пэдархасова Виктория
Сульдина Полина
Занимается
национальным
рукоделием
нет
да
да
да
нет
нет
да
нет
Как часто
 не постоянно
не постоянно
  постоянно
  постоянно
Вывод: рукоделием занимаются постоянно 2 воспитанницы интерната, они же имеют
«4» по математике, 2 воспитанницы интерната занимаются эпизодически – имеют по
математике   «3»,   4  девочки   проживающих  в   поселке   не   занимаются   рукоделием
имеют по математике «3».
Собственный эксперимент.
9 Для   проверки   выдвинутой   гипотезы   был   проведен   эксперимент.     Воспитанницы
интерната, имеющие по математике «3», в течение семи месяцев (сентябрь – март)
занимались национальным рукоделием систематически.
2. Исследование на конец третьей четверти.
Таблица успеваемости по математике
10
Ф.И. учащихся
Акулиничева Лада
Вылко Полина
Куйбина Кристина
Куйбина Нелла
Кузнечевская Ангелина
Пермякова Ольга
Пэдархасова Виктория
Сульдина Полина
3. Сравнение результатов.
алгебра
геометрия
3
4
4
4
3
3
4
3
3
4
4
4
3
3
4
3
 (Приложение 7)
Вывод:   у   экспериментируемых   девочек   качественная   успеваемость   по
математике повысилась.
Таким образом,    занятие национальным рукоделием положительно влияет на
качественную  успеваемость по математике.
 Глава III. Заключение.
Занятие   национальным     рукоделием,   в   частности     создание       изделий   с
ненецким  орнаментом     способствует развитию:
логического мышления (сочетание цветов, рисунков на изделии);
зрительной памяти (сохранять рисунок, сочетание цветов);
пространственного   воображения   (видеть,   как   будет   выглядеть   готовое
изделие).
Это необходимые качества для осознанного усвоения учебного материала по всем
  тому   может   служить   высказывание
школьным   предметам.   Подтверждением
Альберта   Эйнштейна:   «Воображение   важнее,   чем   знание.   Знание   ограничено.
Воображение окружает мир».
Таким образом, выдвинутая гипотеза подтвердилась.
10 11
Предложение по результатам исследовательской работы.
  Для   того   чтобы   повысить   свой   интеллектуальный   уровень,   занимайтесь
национальным рукоделием.
Список литературы:
1 Газета Математика (приложение к «Первое сентября»)
2 Рандин   В.   А.   Орнаменты.   Долганы,   нганасаны,   ненцы.   Санкт      Петербург
«Просвещение» 1992.
3 Сусой Е. Г. Из глубины веков. Тюмень 1994.
4 Тарасов Л. Этот удивительный симметричный мир. Москва «Просвещение» 1982.
5 Хомич Л. В. Ненцы. Очерки традиционной культуры. Санкт  Петербург 1995.
6 Шарыгин И. Ф., Ерганжиева Л. Н. Наглядная геометрия 56 классы. Москва «Дрофа»
 2002.
7 Исследовательская   работа   «Симметрия   в   орнаментах   казахского   народа».   Автор:
Имамадиева Данияр.
8 Исследовательская работа «Симметрия в орнаментах Ямала». Автор Баистая Наталья.
ЯмалоНенецкий автономный округ
Муниципальное образование Ямальский район
Муниципальное казённое учреждение общеобразовательная школаинтернат
«Салемальская школа – интернат среднего (полного) общего образования»
___________________________________________________________________
ул. Новая 12 , с. Салемал, Ямальский район, ЯНАО, 629709, , тел. (34996) 23010, факс (34996) 23100
Р/С 40204810900000000013, БИК 047182000,   РКЦ  Салехард  г. Салехард,
ИНН:/КПП 8909000965 / 890901001  ОКПО 43131735 ОГРН   1028900508757
электронный адрес: School–  Salemal
 @   rambler

 .  ru
web: http: //salemalmoshi.edusite.ru
III  открытая окружная  научно – исследовательская конференция
 учащихся и студентов
«Ступень в будущее»
11 12
Исследовательская работа
«Влияние национального рукоделия на успеваемость по математике»
Автор:    Пэдархасова  Виктория  Львовна,   ЯНАО,  Ямальский   район,  с.   Салемал,
МКУОШИ    «Салемальская   школа   –   интернат   среднего   (полного)   общего
образования», 9  класс.
        Руководитель:
         Кошкина Л.А., ЯНАО, Ямальский район, с. Салемал,  МКУОШИ «Салемальская
школаинтернат среднего (полного) общего образования», учитель математики.

  2014г.
12

file_name: Влияние национального рукоделия на успеваемость по математике.docx

intro:
Цель исследования:    доказать, что   национальное рукоделие, в частности  создание   изделий с    ненецким  орнаментом,   положительно влияет на успеваемость по математике.
Задачи   исследования:
1.	Рассмотрение основных видов симметрии.
2.	Рассмотрение основных типов ненецкого орнамента.
3.	  Рассмотрение симметрии в изделиях  семьи Пэдархасовых .
4.	Анализ успеваемости девочек  8 класса по математике.
5.	Обобщение  результатов исследований.
•	Объект исследования:  ненецкий орнамент.
•	Предмет исследования:   успеваемость учащихся по математике.


extracted_text:
«Перекати поле»

вам
делятся

игры
команды.
Игроки
Для
обручи.
Задача   каждого   игрока   –   довести   мяч   обручем  (мяч  катится   по   полю   внутри
обруча,   игрок   лишь   направляет   обручем   мяч)   до   обозначенной   границы,
вернуться   назад   и   передать   эстафету   следующему   участнику.
Побеждает команда, последний игрок которой первым вернется к месту старта,
выполнив условия соревнования.
понадобятся
мячи
на
и

«Сбор урожая»

Участники
команды.
Для   игры   понадобится   по   3   мяча   для   каждой   команды.
Задача   игроков   –   пронести   в   руках   одновременно   3   мяча   до   обозначенной
границы и вернуться обратно, не уронив «урожай».
делятся
на

«Хоккей по кругу»
В   этой   игре   каждому   игроку   нужна   клюшка,   камень   или   шайба,   кегля   или
подобный   предмет.
  Путем   жеребьевки   выбирается   ведущий.
Игроки встают в круг, каждый ставит возле себя кеглю. Ведущий встает в центр
круга.
Задача ведущего – сбить кегли игроков и защитить свою, в то же время игроки
должны оберегать свои кегли, но стараться сбить кеглю ведущего. Тот, кто смог
сбить   кеглю   ведущего,   встает   на   его   место.   Игрок,   чья   кегля   была   сбита
ведущим, выбывает из игры.
«Каракатицы»
Эстафета
парами.
Один из участников передвигается с помощью рук, другой держит его за ноги.
Дойдя таким образом до обозначенной границы, оба игрока возвращаются назад
бегом и передают эстафету следующей паре.
проходит

file_name: Перекати поле.doc

intro:
Игроки делятся на команды.
Для игры вам понадобятся мячи и обручи.
Задача каждого игрока – довести мяч обручем (мяч катится по полю внутри обруча, игрок лишь направляет обручем мяч) до обозначенной границы, вернуться назад и передать эстафету следующему участнику.
Побеждает команда, последний игрок которой первым вернется к месту старта, выполнив условия соревнования.

title: «Перекати поле»


extracted_text:
MID TEST 3 CLASS
1. Чтение
1. Прочитайте письмо и выполните задания 14, выбрав букву А, В, С, D,
соответствующую варианту ответа, который вы считаете правильным (3 балла).
Dear pen friend,
My name is Nick. I am 10. My birthday is on the 15th of June. I am from Great Britain. I
live with my mum and dad. My favourite holiday is Christmas. I like to get presents. What is
your name? How old are you?
I have got a nice dog Spot. My dog is black and brown. Spot likes meat and ham. I like to
play with my dog. Have you got a pet? What is its name? Is it funny?
My favourite sport is football. I can play football very well. But I can’t skate. I like to
read and draw. I can draw Spot very well. On Saturdays and Sundays I ride my bike in the park.
What do you like to do? What can you do well?
Please write back.
Your pen friend,
Nick Chester
1. When is Nick’s birthday?
A the 18th of July
B the 15th of June
C the 16th of August
D the 10th of May
2. What is Nick’s favourite holiday?
A Birthday
B Christmas
C New Year
D St Valentine’s Day
3. What colour is Nick’s dog?
A white
B grey
C black
D black and brown
                                              II Лексика и грамматика
3. Прочитайте слова и найдите их значения (8 баллов)
1
2
3
4
school
PE
brother
thirty
a
b
c
d
лицо клоуна
слушать музыку
школа
физическая культура 5
6
7
8
Monday
read
listen to music
face of a clown
e
f
g
h
тридцать
брат
читать
понедельник
4. Прочитай каждое предложение и выбери верный вариант ответа, чтобы заполнить
пропуски   (5 баллов):
1. Where … the children?                            A is          B are        С  am
2. You must clean your … every day.         A tooth     B teeth     C tooths
3. Is Tiny … a hot dog?                               A eat        B eats       C eating
4. I skate … winter.                                     A on          B at          C in
5. Martin is riding a bike ….                       A now       B too         C every day
5. Какое слово лишнее? Зачеркни его (5 баллов):
1) Today, Monday, Sunday, Wednesday, Saturday
2) mum, brother, sister, boy, dad
3) one, two, third, four, five
4) potatoes, carrots, tomatoes, bananas
5)twenty,  forty, thirty, eleven
6. Выбери  нужное слово (5 баллов):
1) Do you have much / many coffee for breakfast?
2) Have they got many / much friends?
3) Billy hasn't got much / many sweets on the table.
4)My brother has got much/ many pens in his pencil case.
5) How much/ many sisters have you got?
7. Выбери  нужное слово (5 баллов):
1) There is/ are many books in the bookcase.
2) Is/ are there any glasses in the cupboard?
3) There is/ are children in the classroom. 4) There is/ are a cake on the table.
5) There is/ are fish in the river.

file_name: MID TEST 3 CLASS.docx

intro: Итоговый тест составлен к  учебнику "Спотлайт" авторов Н.И.Быковой, Дж.Дули. Тест проводится в конце учебного года с целью проверки знаний, умений и навыков учащихся начальной школы. В тест включены разные виды заданий: чтение, грамматические задания, лексические задания. Учащиеся выполняют тестирование, используя все знания, полученные в течение учебного года

title: итоговый тест по английскому языку для 3 класса


extracted_text:
«Поймай кольцо»

Эта   игра   развивает   точность,   внимание,   умение   ориентироваться   в
пространстве,
равновесие.
Из   тонкой   проволоки   согните   кольцо   диаметром   2–3 см,   привяжите   к   нему
прочную длинную нить и подвесьте к люстре. Оно должно находиться примерно
на уровне груди участников игры. К кольцу привяжите небольшой колокольчик.
Один из участников встает на расстоянии 3 шагов от кольца. Ведущий считает:
«Раз, два, три! Мизинец!» Игрок должен, четко следуя командам, сделать 3 шага
и попасть в кольцо тем пальцем, который назвал ведущий. Если это получилось,
он   получает   1   очко,   а   на   его   место   встает   следующий   игрок.
Игру можно усложнить, завязав игроку глаза или произнося команды быстрее.
«День—ночь»

на
неожиданные
Эта игра не только очень веселая, она развивает внимание, способность быстро
реагировать
сигналы.
Чем   больше   ребят   участвует   в   этой   игре,   тем   веселее.   Сначала   выбирают
ведущего и «сову». Ведущий объявляет: «День наступает, все оживает!» Днем
«сова»   спит,   а   все   остальные   веселятся,   прыгают,   бегают.   Затем   ведущий
неожиданно говорит: «Ночь наступает, все замирает – сова вылетает!» В тот же
момент все игроки должны замереть, а «сова» просыпается, ходит между ними и
следит, чтобы все спали. Она также может попытаться рассмешить ребят. Того,
кто пошевелится или засмеется, сова утаскивает к себе в гнездо, и следующую
игру
пропускает.
Продолжительность «дня» и «ночи» ведущий выбирает произвольно. Игра будет
тем интереснее, чем неожиданнее они будут сменяться.
он

Игры на свежем воздухе
«Родео»

на
проходит
Эстафета
парами.
Вам   понадобятся   мячи   (по   числу  пар)   и   метки   (кегли,   кубики),  метки   следует
расположить
друга.
Пара участников зажимает головами мяч и так передвигается до 1й метки, а
затем возвращается обратно, потом – до 2й метки и обратно, и так – до самой
последней
метки.
Эстафету выигрывает пара, которая первой достигнет завершающей метки, не
уронив мяча.
расстоянии
2–3 м
друг
от

file_name: Поймай кольцо.doc

title: «Поймай кольцо»


extracted_text:
«Нарисуй письмо»

разделиться
Эта   игра   очень   полезна   для   развития   фантазии,   воображения.   В   нее   могут
играть как двое, так и больше детей. Если в игре участвуют 4 человека и больше,
следует
команды.
Каждая   команда   выбирает   ведущего,   а   игроки   пишут   небольшой   рассказ.   Он
должен   быть   достаточно   простым.   Затем   ведущие   меняются   рассказами   и   в
течение установленного в начале игры периода времени изображают с помощью
небольших картинок это «письмо». После этого ведущие отдают рисунки игрокам
своей команды. Побеждает  та из них, которая более точно и быстро угадает
рассказ, придуманный соперниками.
на
2

«Слушай!»

книгу,
  пустую
На   стол   ставят   несколько   предметов.   Например,   хрустальную   вазу,   бокал,
тарелку,
телефонный   аппарат.
Ведущий   стучит   карандашом   по   каждому   предмету,   чтобы   играющие   могли
запомнить звуки. Затем участникам по очереди завязывают глаза, ведущий опять
стучит карандашом по предметам, а игрок должен узнать звук. Побеждает тот,
кто
очков.
Игру можно усложнить, выбрав, например, только стеклянные предметы.
наибольшее
количество
коробку
набрал
  и

«Угадай друзей»

Игроки выбирают ведущего и завязывают ему глаза. Все остальные становятся
вокруг него. Ведущий должен по очереди ощупать одежду игроков, узнать их
имена
запомнить.
После   того   как   ведущий   изучит   одежду   всех   участников,   игроки   меняются
местами.   Ведущий   снова   начинает   ощупывать   одежду   и   должен   угадать,   кто
перед ним стоит. До волос и лица дотрагиваться нельзя. После этого выбирают
нового   ведущего.
  кто   правильно   угадал   всех.
Игру   можно   усложнить,   разрешив   ощупывать   только   определенный   участок
одежды.
  Побеждает   тот,
и

file_name: Нарисуй письмо.doc

intro:
Эта игра очень полезна для развития фантазии, воображения. В нее могут играть как двое, так и больше детей. Если в игре участвуют 4 человека и больше, следует разделиться на 2 команды.
Каждая команда выбирает ведущего, а игроки пишут небольшой рассказ. Он должен быть достаточно простым.

title: «Нарисуй письмо»


extracted_text:
2
Содержание
Введение………………………………………………………………………………………….. 2
Глава I.  Исследование проблемы……………………………………………………………. 4
Глава II.  Опрос. Результаты опроса …………………………………………………….........7
Глава III. Заключение…………………………………………………………………………. 10 3
Исследовательская работа
«Хлеб  хлебу рознь»
Автор:  Андреев Александр Владимирович
Тюменская область, ЯНАО, Ямальский район, с. Салемал, МОШИ «Салемальская
школаинтернат среднего /полного/ общего образования», 6  класс
Введение
Цель   исследования:         доказать,   что   выпекать   хлеб   в   домашних   условиях     с
использованием хлебопекарной  печи  ВМ 2600, выгоднее, чем покупать в магазине.
Задачи   исследования:
1. Изучение технического паспорта хлебопекарной печи ВМ2600.
2. Изучение     составляющих   компонентов   входящих   в   хлеб,   выпекаемый     в
домашних условиях и в магазине «Пекарня».
3. Сравнение   затрат   на   выпечку   хлеба   в   домашних   условиях   со   стоимостью
хлеба в магазине с.  Салемал.
4. Обобщение
  результатов   исследований   для   подтверждения   того,
  что
выгоднее выпекать хлеб  в  домашних условиях.
 Объект исследования:  потребительская корзина
потребительская корзина
 Предмет исследования:  стоимость хлеба, приобретенного в магазине и стоимость
хлеба, испеченного в домашних условиях.
1. Гипотеза   исследования:  Я   предполагаю,
  Я   предполагаю,  что     выпеченный   в   домашних
условиях хлеб:

буханка хлеба с одинаковым составом продуктов дешевле;
 питательнее;

экономит личное время.
2.
 Методы       исследования:
 сбор информации,
 изучение  инструкции по эксплуатации хлебопекарной печи ВМ 2600, 4
 наблюдение,
 анкетирование,
 сравнение,
 опыт
 обобщение.
Глава I.  Исследование проблемы
Мама   для   себя   выписывает   журнал   «1000   советов».       В   этом   журнале   есть   раздел
рекламы,   в   котором   неоднократно   рекламировали   хлебопекарную   печь   ВМ2600.
(Приложение 1). В этой рекламе пишут «…вам нужно только замесить продукты, а она
замесит, поднимет тесто и испечет разнообразный домашний полезный хлеб…». Мама
заинтересовалась этой хлебопекарней. Встал вопрос, а не приобрести ли нам эту самую
хлебопеку?     Папа подумал и высказал сомнение: выгодно ли будет это приобретение
для семьи, которая состоит из четырех человек.

 Я начал собирать информацию  по выпечке хлеба в домашних условиях.
  Первое,   что   я   сделал,   это   попросил   инструкцию   по   эксплуатации   хлебопекарни   у
соседей Зайцевых.  (Приложение 2). По данной инструкции я и мой брат Константин
изучили   описание автомата для выпечки хлеба.   Инструкция гласит: «…выньте   из
прибора   форму   для   выпекания(2)   и   установите   насадку   для   замеса   теста   (3)   на
приводную ось (4) на дне формы для выпекания (2)… Наполните форму для выпекания
(2) выбранными Вами и точнейшим образом измеренными компонентами (см. главу
Компоненты)». Затем мы перешли к главе «Компоненты». (Приложение 2). С помощью
мамы отобрали самый простой рецепт «Традиционный белый хлеб». (Приложение 3).
Размер буханки
Вода
Маргарин или масло
700г
270 мл
1 столовая ложка
900г
340 мл
1 1/2 столовая ложка Соль
Сухое молоко
Мука
Сухие дрожжи
1 чайная ложка
1 ½ столовой  ложки
450 г
1 ¼ чайной ложки
5
1  ¾  чайная ложка
2  столовой  ложки
520 г
1
½  чайной
ложки
После этого я взвесил купленную буханку хлеба из магазина «Пекарня», и узнал,
что буханка весит 900г.
Второе,   что   я   сделал,   это   занялся   расчетом   стоимости   одной   буханки   хлеба,
выпеченной в домашних условиях, из расчета 900г буханки. Для этого я   перевел в
граммы  компоненты  хлеба. (Приложение 4).
Размер буханки
Вода
Маргарин или масло
Соль
Сухое молоко
Мука
Сухие дрожжи
900г
340 мл
1 1/2 столовая ложка
1  ¾  чайная ложка
2  столовой  ложки
520 г
1
½
чайной ложки
Перевод в граммы

25г
7г
12г
520г
6г
После этого отправился  в магазин «Прибой», обратился с просьбой к продавцу
Чемагиной Галине Васильевне, чтобы она мне сказала цену всех продуктов по данному
рецепту. (Приложение 5).
          Исследование полученных данных: расчет стоимости одной буханки хлеба,
выпеченной в домашних условиях.
Стоимость
компонентов
(рубли)
Масса
нетто
(граммы)
 Растительное
110 руб.
920г
Масса
компонентов
буханки

1
хлеба
(граммы)
25г
Стоимость
компонентов1
буханки
хлеба(рубли)
2,99руб масло
Соль
Сухое
молоко
Мука
Сухие
дрожжи
Итого:
20 руб.
75 руб.
35 руб.
18 руб.
1000г
200г
1000г
25г
7г
12г
520г
6г
6
0,14руб
4,5 руб.
18,2 руб.
4,32руб.
30,15 руб.
Потребляемая мощность хлебопекарни 600 Вт/ч, хлеб печется 3 часа, значит,
расходуется 1800Вт/ч. По запросу в ЖКХ, выяснил, что стоимость 1 кВт/ч – 1,04
рубля, следовательно, стоимость затраченной электроэнергии выпечки 1,9  рубля.
(Приложение 6)
Вывод   по   расчету:   стоимость   1   буханки   хлеба,   выпеченной   в   домашних
условиях   32,05 рубля.
Глава II.  Опрос. Результаты опроса.
Сомнения   папы   оправдались: выпечка хлеба в домашних условиях для
семьи из четырех человек   невыгодна, следует из полученных расчётов.  Мама не
успокаивается,   задает   мне   новую   задачу:   почему   же   наши   соседи   приобрели
хлебопечку.
Я  решил провести дополнительное исследование.

Я   опросил     знакомых,   имеющих   хлебопекарню:   семья   Кошкиных,
семья Зайцевых, семья Альчиковых, и сравнил их ответы с ответами  своей
семьи.
Вопросник:
 1.Сколько личного времени затрачивается  на приобретение хлеба?
Моя семья
( семья из 4х
Семья
Кошкиных
Семья
Зайцевых
Семья
Альчиковых человек)
( семья из 4х
(семья из 3х
(семья из 2х
7
покупает хлеб
40 минут
280 минут (4
часа 40 минут)
человек)
выпекает
 хлеб
3 минуты
человек)
выпекает
хлеб
3 минуты
человек)
выпекает
хлеб
3 минуты
21 минута
21 минута
21 минута
2. Сколько буханок хлеба вы приобретали за неделю ?
(до того, как купили хлебопекарню)
9
6
5
3.  Как часто вы печете хлеб в неделю ?
(после того, как купили хлебопекарню)
Через 2 дня
 Через день
4.Какой хлеб  вкуснее?
Домашней
выпечки
Домашней
выпечки
Домашней
выпечки
Через 2 дня
Домашней
выпечки
5.Количество буханок хлеба съеденных  за неделю?
7 буханок
4 буханок
3 буханки
3 буханки
Я   посчитал сумму денег, затраченных на хлеб, за неделю каждой семьи.
(после того, как купили хлебопеку)
Моя семья
( семья из 4х
Семья
Кошкиных
Семья
Зайцевых
человек)
( семья из 4х
(семья из 3х
182 (руб.)
человек)
128,2(руб.)
человек)
96,15 (руб.)
Семья
Альчиковых
(семья из 2х
человек)
96,15 (руб.)
Я   посчитал сумму денег, затраченных на хлеб, за неделю каждой семьи.
(до того, как купили хлебопеку)

В
день
В
неде
лю

Финанс
овые
расход
ы 8
Моя семья
( семья из 4х
Семья
Кошкиных
Семья
Зайцевых
человек)
( семья из 4х
(семья из 3х
182 (руб.)
человек)
234 (руб.)
человек)
156 (руб.)
Семья
Альчиковых
(семья из 2х
человек)
130 (руб.)
Финанс
овые
расход
ы
Вывод: прослеживается выгода выпечки хлеба в домашних условиях
расходы на хлеб уменьшились в каждой из опрошенных семей.


Я, с помощью мамы, составил запрос в магазин «Пекарня» о составе  хлеба в
магазине «Пекарня». ( Приложение7)
Состав 1 буханки
 Стоимость 1 буханки
Соль
Мука
Сухие дрожжи
Итого:

26 рублей

Рассчитал стоимость 1 буханки хлеба, с таким же компонентами, как и в
магазине « Пекарня», выпеченной в домашних условиях. Стоимость
компоненто
в
(руб.)
20 руб.
35 руб.
18 руб.
Масса
нетто
(г)
1000г
1000г
25г
Масса
компонентов   1
буханки   хлеба
(г)
7г
520г
6г
Соль
Мука
Сухие
дрожжи
Итого:
9
Стоимость
компонентов
1 буханки
хлеба(руб.)
     0,14 руб
      18,2 руб.
4,32 руб.
22,66 руб.
Учитывая  стоимость затраченной электроэнергии выпечки 1 буханки хлеба
1,9  рубля, получаем стоимость хлеба в домашних условиях 24,56 рублей.
Вывод:

 Стоимость хлеба, выпеченного в домашних условиях с одинаковыми
компонентами, дешевле на 3,34 рубля, чем в магазине «Пекарня».

Хлеб питательнее в домашних условиях, так как  в его  состав  входят:
растительное масло, сухое молоко.

Затрачиваем  личное время  в 13 раз меньше. 10
Глава

 III
 . Заключение
«Хлеб      всему   голова»,      гласит   народная   мудрость.   А   в   доме,   где   пахнет
свежеиспеченным хлебом, всегда царит атмосфера взаимопонимания, любви, дружбы,
такой дом бывает теплым, уютным.
Проведенное   исследование   показало,   что   при   выпечке   хлеба   в   домашних
условиях, экономятся


деньги;
время.
                   Очень важное, что я узнал во время исследования  домашний хлеб намного
вкуснее и питательнее магазинного.
 Я выяснил, что нашей семье необходимо купить хлебопекарную печь ВМ2600. Муниципальная общеобразовательная школа – интернат
«Салемальская школаинтернат среднего /полного/ общего образования»
_____________________________________________________________________________
ул. Первомайская 19, с.Салемал, Ямальский район, ЯНАО,629709, тел.(34996) 23009,факс(34996) 23212 Р/С
40204810900000000013,БИК 047182000, РКЦ Салехард г. Салехард, ИНН:/КПП 8909000965/890901001 ОКПО
43131735 ОГРН 1028900508757 Электронный адрес: SchoolSalemal@rambler.ru

IV  Окружное заочное  соревнование
юных исследователей  «Ступень в будущее. Юниор»
Исследовательская работа
«Хлеб хлебу рознь»
Автор: Андреев Александр Владимирович, Тюменская область, ЯНАО, Ямальский
район,   с.   Салемал,   МОШИ   «Салемальская   школаинтернат   среднего   /полного/
общего образования», 6  класс.
             Руководитель:  Кошкина Л.А., Тюменская область, ЯНАО, Ямальский район, с.
Салемал,     МОШИ   «Салемальская   школаинтернат   среднего   /полного/   общего
образования», учитель математики и физики

file_name: Исследовательская работа Хлеб хлебу рознь.doc


extracted_text:
«Ясновидящий»
В   эту   игру   можно   играть   как   вдвоем,   так   и   большой   компанией.   Игрокам   по
очереди   завязывают   глаза.   Затем   водящий   вытягивает   руку   ладонью   вниз.
Остальные выбирают какойлибо небольшой предмет и кладут его на тыльную
сторону ладони. Игрок должен как можно точнее описать этот предмет и, если
получится, угадать его. Если он правильно назвал предмет, получает 10 баллов.
В   противном   случае   игрок   разворачивает   руку   ладонью   вверх,   ему   кладут
предмет   на   ладонь,   но   ощупывать   его   нельзя.   Если   предмет   угадан,   игрок
получает 5 баллов. Если же угадать опять не получилось, предмет разрешается
ощупать. В этом случае дается только 2 балла. Тот игрок, который вообще не
смог
  выбывает   из   игры.
Побеждает   тот   из   ребят,   кто   наберет   наибольшее   количество   очков.
Предметы   можно   использовать   любые,   но   не   очень   большие:   ключи,   монеты,
карандаши, цепочки, спички и т. д.
  что   это   за   предмет,
  угадать,
«Повторика!»
Эта   очень   забавная,   веселая   игра   очень   нравится   детям.   Коме   того,   она
способствует развитию внимания, воображения, учит точно и быстро описывать
увиденное.
Все   играющие   разбиваются   на   пары.   Один   из   игроков   начинает   показывать
различные   движения:   как   он   прыгает,   ловит   рыбу,   охотится   на   медведя   или
управляет   самолетом.   Второй   игрок   быстро   и   точно   должен   повторить   все
движения первого. Если в течение 1 минуты он не сделает ни одной ошибки, ему
начисляется   30   баллов.   За   каждую   ошибку   снимается   по   2   балла.
Затем   игроки   меняются   местами.   Можно   устроить   такие   состязания   между
несколькими парами.

file_name: Ясновидящий.doc

intro: В эту игру можно играть как вдвоем, так и большой компанией. Игрокам по очереди завязывают глаза. Затем водящий вытягивает руку ладонью вниз. Остальные выбирают какой-либо небольшой предмет и кладут его на тыльную сторону ладони. Игрок должен как можно точнее описать этот предмет и, если получится, угадать его. Если он правильно назвал предмет, получает 10 баллов. В противном случае игрок разворачивает руку ладонью вверх, ему кладут предмет на ладонь, но ощупывать его нельзя

title: «Ясновидящий»


extracted_text:
«Отгадай слово»

Все играющие делятся на 2 команды. Каждая команда загадывает какоелибо
слово и шепотом говорит его одному из игроков другой команды. То же самое
делает
команда.
Игроки, которым сказали слова, должны подобрать по одному словуподсказке,
близкому   по   значению   к   задуманному   или   напоминающему   о   нем.   Команда
должна   угадать   задуманное   слово,   но   подсказка   может   быть   только   одна.
Например,   если   загадали   слово   «ель»,   можно   назвать   слово   «хвоя»   или
«новогодняя».
вторая
и

«На кого ты похож?»

кого
В   эту   игру   лучше   играть   большой   компанией   из   10–15   человек.   Один   из
участников   выходит   за   дверь,   а   остальные   загадывают   одного   из
присутствующих. Водящий возвращается и начинает задавать вопросы, стараясь
угадать,
друзья.
Спрашивать   можно   только   о   том,   на   кого   или   на   что   похож   этот   человек.
Например: «Если бы этот человек  был  краской, какого  цвета она бы была?»,
«Если бы этот человек был цветком, что бы это был за цветок?» Игроки должны
стараться
ответы.
Водящий   может   задать   определенное   количество   вопросов,   которое
оговаривается   в   начале   игры.   После   этого   он   должен   назвать   загаданного
человека. Если он оказывается неправ, снова становится водящим.
подобрать
задумали
точные
его

file_name: Отгадай слово.doc

intro:
Все играющие делятся на 2 команды. Каждая команда загадывает какое-либо слово и шепотом говорит его одному из игроков другой команды. То же самое делает и вторая команда.
Игроки, которым сказали слова, должны подобрать по одному слову-подсказке, близкому по значению к задуманному или напоминающему о нем.

title: «Отгадай слово»


extracted_text:
«Эйнштейн»
Для   этой   игры   также   потребуется   набор   карточек.   Выберите   только   те,   на
которых изображены неодушевленные  предметы. Также приготовьте бумагу и
фломастеры.
Каждый   играющий   получает   по   2   карточки,   их   следует   раздавать   лицевой
стороной вниз. По команде дети переворачивают свои карточки и изучают их в
течение   установленного   времени.   Например,   на   все  дается   4  минуты.  Задача
состоит в том, чтобы придумать необычное устройство, состоящее из предметов,
изображенных
карточках.
Например,   если   достались   картинки   со   стулом   и   феном,   можно   придумать
устройство,   которое   будет   сушить   голову,   как   только   сядешь   на   стул.
Играющие   рисуют   свои   изобретения   на   бумаге   и   готовят   речь   для   защиты
устройства.
Игра   очень   увлекательная   и   веселая.   Во   время   защиты   остальные   участники
задают   каверзные   вопросы,   пытаясь   поставить   игрока   в   тупик.   Потом   все
голосуют   по   поводу   того,   следует   ли   давать   патент   на   это   изобретение.
Патентом может быть как бумага, на которой написано, что этот человек изобрел
данную вещь, так и небольшой приз – конфета или мандарин. Побеждает тот, у
кого в конце игры будет наибольшее количество патентов.
на

file_name: Эйнштейн.doc

title: «Эйнштейн»


extracted_text:
«Угадай рисунок»
Для   этой   игры   понадобятся   листы   бумаги   и   фломастеры.   Все   участники
разбиваются   на   пары,   выбирают   ведущего.   Одному   из   пары, –   «художнику»,
завязывают глаза. Ведущий сообщает второму игроку, какой рисунок они должны
нарисовать.   Об   этом   больше   никто   не   должен   знать.   Этот   игрок   дает
«художнику» команды: «Вверх», «Вниз», «Вправо», «Влево», «Нарисуй овал» и
т. д.   «Художник»   должен   угадать,   кого   он   изображает   на   рисунке.   Та   пара,
которая   лучше   нарисует   картинку   и   быстрее   угадает   изображение,   получает
приз.
Рисунки следует загадывать не очень сложные, например дом, елка, корабль,
кошка.
«Две руки – хорошо?»
Все играющие разбиваются на пары. Каждая пара получает по 1 листу бумаги и
по   1   карандашу.  За   карандаш   берутся   оба   игрока.   По  команде   ведущего   они
начинают рисовать. Суть игры заключается в том, что игроки не имеют права
переговариваться и подсказывать, какой рисунок рисовать. Побеждает та пара,
которая
картинку.
Эта   игра   не   только   очень   веселая   и   интересная,   она   также   способствует
развитию интуиции, воображения, учит детей работать в команде.
красивее
нарисует

быстрее

и

file_name: Угадай рисунок.doc

title: «Угадай рисунок»


extracted_text:
«Кому и где на Руси жить хорошо»
Исполнитель:     Сеньков Илья Андреевич, 9  класс, 15лет
МКУОШИ   «Салемальская   школаинтернат   среднего   (полного)   общего
образования», Тюменская область, ЯНАО, Ямальский район, с. Салемал,
Руководитель:    Кошкина  Людмила  Анатольевна, учитель   математики,  МКУОШИ
«Салемальская   школаинтернат   среднего   (полного)   общего   образования»,
Тюменская область, ЯНАО, Ямальский район, с. Салемал

Введение
Цель исследования:     доказать, что    лучше жить в с. Салемал, Ямальский
район,   ЯНАО,   чем   в     с.   Ясная   Поляна,   Далматовский   район,   Курганской
области.
Задачи   исследования:
1
2
3
Изучение  понятия семейный бюджет.
Изучение  составляющих компонентов  семейного бюджета.
Сравнение  семейного  бюджета семей:
4
5
1.
2.
1.
 живущих в  с.  Салемал, ЯНАО;
  живущих  в  с. Ясная Поляна, Курганской области.
Обобщение  результатов исследований для подтверждения того,  что
лучше жить в с. Салемал.
Объект исследования: потребительская корзина
Предмет исследования:   бюджет семьи.
Гипотеза   исследования:  Я  предполагаю,  что       семье,   живущей   в  с.
Салемал Ямальского района, живется лучше, чем семье, живущей в с.
Ясная Поляна Курганской области.
Методы       исследования:
 сбор информации,
 наблюдение,
 анкетирование,
 сравнение,
 обобщение.
Глава I.  Исследование проблемы
 Весной, прошлого года, в узком семейном кругу, когда мы обсуждали куда
мы отправимся отдыхать на летних каникулах, мама сказала: «Как хорошо,
что   наша   семья   переехала   жить   на   Ямал!»   Я   задумался   над   ее   словами,
неужели   действительно   так   уж   хорошо,   что   мы   живем   на   Ямале.   Мне
нравилось   жить   и   в   Брянской   области.   Передо   мной   встала   задача
выяснить, чем на Ямале жизнь лучше, чем в других регионах.   (Приложение
1).
  Как   только   наша   семья   вернулась   из   отпуска,   я   начал   собирать
информацию   по   данному   вопросу.   В   первую   очередь   я   побеседовал   с
1 папой.   Он   сказал,   что   счастье   не   в   деньгах,   но   когда     они   есть,   легче
живется. Переехав на Ямал  бюджет семьи стал больше.
        Бюджет   семьи,   что   это?   Первое,   что   я   сделал,   это     я   отправился   в
библиотеку за ответом на вопрос, что такое бюджет семьи? (Приложение 2).
Бюджет   семьи     роспись   денежных   доходов   и   расходов   семьи,
составляемая обычно на месячный срок в виде таблицы, баланс семейных
расходов и доходов. Упрощенно говоря, бюджет семьи – это постатейный
перечень всех доходов и расходов семьи за определенный период. Бюджет
делится   на   две   части   –   доходную   и   расходную.  (Приложение   3,4)В
доходную часть попадают все доходы, которые планируется получить за
определенное время, в расходной части, соответственно, отображаются все
предполагаемые   расходы.   Для   расчёта   семейного   бюджета   используется
множество вариантов.
После этого я  спросил родителей, как они  расходуют бюджет нашей семьи.
Вместе с ними я составил несколько таблиц: доходы семьи, расходы семьи.
(Приложение 5, 6). Составить составили, а сравнить то не с чем. В классе я
поинтересовался у ребят,   планируют ли семейный бюджет их родители, и
предложил Лар Евгению составить аналогичные таблицы. (Приложение 7,8).
Кошкина Л.А. предложила сравнить бюджет семей живущих на Ямале   и в
Курганской области. (Приложение 9,10).
Три семьи, во время заполнения таблиц, отметили, что доход знают. Расход
же   заполнять   труднее,   знают   только   обязательные   платежи,   а   вот   куда
остальные деньги деваются, не знают. Не сходятся же концы с концами, то
есть   доход   с   расходом.   У   каждой   семьи   доход   больше,   чем   доход,   а
накоплений нет. Вывод: нужно заниматься семейным бюджетом.
Глава II. Рассматривая доход и расход, я не смог ответить на вопрос: кому на
Руси жить лучше? Так как все семьи не дали точных сведений по расходам.
Поэтому я решил провести социальный опрос по следующим вопросам:
1
2
3
4
5
Каков в среднем доход семьи?
На какие сферы расходов уходит больше денег?
Пользуются ли семьи схемами расчёта семейного бюджета?
Много ли семей пользуются кредитами, ссудами или займами?
У многих семей есть дополнительный доход помимо заработка
(пенсии, стипендии и т. п.)?
Опрос проводился среди 10 семей (по 5 семей из региона). Результаты
были таковы   (Приложение 12, 13):
 средний доход семьи выше на Ямале;
 на питание уходит больше денег в обоих регионах;
 в   с.   Салемал
  семьи   не   пользуются   расчетами   семейного
бюджета;
 в с. Ясная Поляна 30% семей пользуются расчетами семейного
бюджета;
 все семьи в с. Ясная Поляна пользуются  кредитами, ссудами;
2  все   семьи   в   с.   Ясная   Поляна   имеют   дополнительный   доход
помимо заработка  (приемные дети, приусадебное хозяйство)
Из   этого   социального   опроса   видно,   что   одинаковые   затраты   на
питание, а все остальное разное. Поэтому я решил сравнить   прожиточный
минимум в двух регионах ЯНАО и Курганской области. Из интернета я нашел
официальные данные по  величину прожиточного минимума в двух региона.
Величина   прожиточного минимума применяется для оценки уровня жизни
населения.  Величина прожиточного минимума за первый квартал 2011 года
установлена   для   населения   Ямала.   В   расчете   на   душу   населения   этот
показатель составляет 10317 рублей, для трудоспособного населения  10759
рублей, для пенсионеров  7709 рублей, для детей  9501 рублей.  24 января
2011 Величина прожиточного минимума населения   в   Зауралье   за
IV
квартал 2010 года в расчете на душу населения составила в среднем 5238
рублей.   Соответственно,
  для   трудоспособного   населения   эта   цифра
составляет 5683 рубля, для пенсионеров  4018 рублей.
 Результаты сравнения потребительской корзины в двух селах. (Приложение
14)
Семья
Сеньковы
Лар
Петровы
Затраты
на
питание за месяц
19324
Количество
человек в семье
4
Расход   денег   на
одного человека
 4831
24736
13316
6
5
4122,7
2663,2
Глава III. Сравнивая расход денег на одного человека в месяц, примерно, в
два раза меньше, чем  величина прожиточного минимума.
И это не зависимо от места проживания семей.
Может быть везде, жить хорошо?
Анализируя   таблицы   питания,   получил,   что   семья   Петровых   (село   Ясная
Поляна) имея приусадебное хозяйство,    экономит   расходы из семейного
бюджета.
мясо
яйцо
молоко
рыба
овощи

0
Сеньковы
0
Лар
Петровы
100
Из  всех   полученных   результатов   можно  сделать  вывод,  что  в с.  Салемал
жить  лучше, чем  в с. Ясная Поляна, относительно вопроса распределения
семейного бюджета:
0
0
100
0
0
100
0
100
0
0
0
100
 заработная плата родителей выше;
 нет приусадебного хозяйства,   которое   требует затрат из семейного
бюджета;
3 Литература:
1. kurganobl.ru›10153.html Курган копия
2.http://nayamale.net/yamal/2183velichinaprozhitochnogominimumavyanao
10317rublej.htmlСоветы.
3. http://www.diplomtime.ru/r/s/

4

file_name: Исследовательская работа «Кому и где на Руси жить хорошо».docx

intro:
Цель исследования:    доказать, что   лучше жить в с. Салемал, Ямальский район, ЯНАО, чем в  с. Ясная Поляна, Далматовский район, Курганской области.
Задачи   исследования:
1.	Изучение  понятия семейный бюджет.
2.	Изучение  составляющих компонентов  семейного бюджета.
3.	Сравнение  семейного  бюджета семей:
- живущих в  с.  Салемал, ЯНАО;
 - живущих  в  с. Ясная Поляна, Курганской области.
4.	Обобщение  результатов исследований для подтверждения того,  что  лучше жить в с. Салемал.


extracted_text:
«Аналогии»
В   этой   игре   может   участвовать   любое   количество   игроков.   Первый   игрок
называет 2 любых слова. Второй должен придумать, что общего между этими
предметами, и назвать свое слово. Третий игрок должен назвать общие признаки
2го и 3го слов и назвать свое слово. Игра продолжается по кругу до тех пор,
пока ктонибудь не собьется и не сможет придумать сходства.
«Поэты»
Играющие   берут   большой   лист   бумаги   и   пишут   на   нем   стихотворение.   Смысл
заключается в том, что каждый придумывает по 2 рифмующиеся между собой
строчки и заворачивает лист, чтобы следующий игрок не знал, о чем написал
предыдущий.   Потом   лист   разворачивают   и   читают   получившееся   вслух.
Получается очень смешно. Например:
Мы

Наши
В
лес
И собрали там грибы.
писали,
устали,
пошли
пальчики
они

тогда
писали,
мы

«Писатели»
Играющие получают карточки со следующими словами: бабушка, сметана, печка,
овраг,   облако,   петух,   автобус,   сказка.   Слова   можно   придумать   любые,   их
количество   можно   увеличить   или   уменьшить   в   зависимости   от   возраста
играющих.   За   5–7   минут   дети   должны   написать   небольшие   рассказы   с
использованием   всех   этих   слов.   После   этого   все   истории   зачитываются   и
выбирается победитель.
«Найди сходство»

и
интереснее
Для   этой   игры   необходимо   приготовить   набор   карточек   с   разнообразными
рисунками или фотографиями. Их можно вырезать из старых газет и журналов и
наклеить на картон или ватман. Чем ярче и разнообразнее будут картинки, тем
веселее
игра.
Все   участники   садятся   за   стол.   Каждый   получает   по   5   карточек,   остальные
картинки складывают в колоду лицевой стороной вниз. Первый игрок вытягивает
из колоды одну карточку и кладет ее на середину стола. Затем он сравнивает
свои картинки с той, которую вытянул и, если находит между рисунками какое
либо сходство, кладет свою карточку поверх первой и объясняет остальным, чем
они   похожи.   Этот   игрок   имеет   право   сделать   следующий   ход,   но   теперь   он
сравнивает   свои   картинки   с   той,   которую   положил   поверх   первой.
Если игрок не может найти сходства, он берет карточку из колоды, а право хода
переходит
игроку.
Выигрывает тот участник, который первым выложит все свои карточки.
следующему
будет
к

file_name: Аналогии.doc

intro: В этой игре может участвовать любое количество игроков. Первый игрок называет 2 любых слова. Второй должен придумать, что общего между этими предметами, и назвать свое слово. Третий игрок должен назвать общие признаки 2-го и 3-го слов и назвать свое слово. Игра продолжается по кругу до тех пор, пока кто-нибудь не собьется и не сможет придумать сходства.

title: «Аналогии»


extracted_text:
«Смешные пословицы»
Все   играющие   делятся   на   2   команды.   Одна   команда   загадывает   известную
пословицу или поговорку и изображает ее с помощью жестов и мимики. В этом
представлении   должны   участвовать   все   игроки   команды.  Вторая   же   команда
должна   как   можно   быстрее   угадать,   что   это   за   пословица.   Чтобы   было
интереснее, можно ограничить количество попыток или время отгадывания. Та
команда, которая угадала больше пословиц, считается выигравшей.
«Кто я такой?»
Эта игра хорошо развивает воображение. Она очень веселая и всегда нравится
детям.
Выбирают ведущего. Он загадывает какоенибудь слово. Это может быть любой
предмет из комнаты, сказочный герой или живое существо. Представляя себя
тем,  что  он  загадал,  ведущий  начинает  рассказывать   о  своей  жизни,  планах,
мечтах, привычках и проблемах. Участники должны угадать, какое слово задумал
ведущий.
«Фантазии»

В   этой   игре   ведущим   должен   быть   ктонибудь   из   взрослых.   Он   предлагает
играющим пофантазировать и ответить на следующие вопросы: «Что бы было,
если…
– каждый   день   на   всей   планете   ровно   в   15   часов   шел   снег?»
– люди
слонов?»
бессмертным?»
– человек
– кузнечики

корову?»
лошади?»
– самыми
– люди
птицы?»
– герои   сказок   существовали   на   самом   деле   и   жили   рядом   с   нами?»
После   каждого   вопроса   ведущий   выбирает   самый   оригинальный,   интересный,
необычный ответ и дает этому игроку небольшой приз. Обязательно следите за
тем, чтобы каждый из играющих был поощрен.
больше
бы
размером

земле

умными
умели
были
как
были
был
летать,

с

были

на

file_name: Смешные пословицы.doc

title: «Смешные пословицы»


extracted_text:
«Сказочные животные»
В   этой   игре   обычно   участвуют   трое.   Раздайте   каждому   по   листу   бумаги   и
фломастеру.   Листок   следует   разделить   сгибами   на   3   равные   части.
Каждый   участник   рисует   голову   какоголибо   задуманного   им   животного,
намечает точками, откуда должен продолжать рисовать следующий, и загибает
листок. Затем дети по кругу обмениваются  картинками. Следующий  игрок, не
зная,   что   нарисовано   выше,   рисует   туловище   животного.   Играющие   опять
обмениваются
ноги.
В конце все рисунки разворачивают. Получаются смешные сказочные животные.
Эта веселая несложная игра непременно понравится детям.
листами
рисуют
и

   «Автогонки»
Несколько   игрушечных   машин   устанавливают   у   стартовой   черты.
К каждой машине привязывают толстую нить или тесьму диной 3–4 м, другой
конец
карандаше.
Участники   отходят   на   равное   расстояние   от   своих   автомобилей.
По   сигналу   игроки   начинают   наматывать   тесьму   на   карандаш.
Побеждает участник, чей автомобиль быстрее приедет к финишу.
закрепляют
которой
на

«Словотрансформер»
Для   игры   понадобятся   листы   бумаги   и   ручки   по   числу   участников.
Ведущий  выбирает  любое  длинное  слово (желательно, чтобы в  нем  было  как
можно
повторов).
Задача игроков – за отведенное время (1–2 минуты) составить из имеющегося
слова   много   маленьких   слов,   используя   только   буквы,   входящие   в   основное
слово.
буквенных
меньше

«Странные телеграммы»
Ведущий предлагает участникам слово. Игроки должны составить телеграмму,
таким   образом,   чтобы   каждое   ее   слово   начиналось   с   последующей   буквы
заданного ведущим слова. По правилам написания телеграмм в тексте можно
пропускать
препинания.
Например, задано слово «пирог»: птица исполнила романс, отличный голос.
знаки

   «Словесные ступеньки»

Ведущий   загадывает   букву,   с   которой   будут   начинаться   все   «словесные
ступеньки»
игроков.
Участники за определенное время должны составить как можно больше слов,
начинающихся на загаданную букву, с условием, что каждое последующее слово
будет
  Пример:
А…
Ар…
Ара…
Аист…
предыдущего.
длиннее
букву
на
1 Арбуз…
Аккорд…
Побеждает   участник,   составивший   наибольшее   количество   «словесных
ступенек».

file_name: Сказочные животные.doc

intro:
В этой игре обычно участвуют трое. Раздайте каждому по листу бумаги и фломастеру. Листок следует разделить сгибами на 3 равные части.
Каждый участник рисует голову какого-либо задуманного им животного, намечает точками, откуда должен продолжать рисовать следующий, и загибает листок. Затем дети по кругу обмениваются картинками. Следующий игрок, не зная, что нарисовано выше, рисует туловище животного.

title: «Сказочные животные»