file_name: разность квадратов. Сумма и разность кубов.docx

intro: Самостоятельная работа в 7 классе по алгебре  по теме  Разность квадратов. Сумма и разность кубов.Данная самостоятельная работа составлена по  книге   А.П. Ершова А.П,  Голобородько  В.В. В ней представлены задания разного уровня сложности. Можно использовать как дидактический  материал, чтобы можно организовать дифференцированную  самостоятельную работу. УМК значения не имеет

title: Самостоятельная работа по теме  Разность квадратов. Сумма и разность кубов.


extracted_text:
Игра «Слушай внимательно»
Цель игры: развить у ребенка остроту слуха,
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход  игры. В игру можно играть вдвоем. Взрослый и ребенок встают
друг от друга на расстоянии 1,5—2 м. Взрослый шепотом произносит слова,
известные ребенку, например, дом, кот, мама, стол и т. п. Ребенок должен
повторить, что он услышал. Потом можно поменяться ролями.
Игру   можно   провести   иначе,   с   участием   4—5   человек,   которые
становятся в шеренгу. Водящий находится на определенном расстоянии от
них и четким шепотом отдает детям команды, например, присесть, встать на
цыпочки,   попрыгать   и   т.   п.   Задача   детей   правильно   услышать   команду   и
выполнить ее.

file_name: Игра слушай внимательно.doc

intro: Игра является одним из самых важных приемов работы с дошкольниками. Игровой метод обучения позволяет заинтересовать ребенка, создать непринужденную обстановку, которая будет психологически комфортной для него.  Игры необходимо разумно распределить поэтапно, то есть вначале игра должна помочь завлечь ребенка, затем подвести к усвоению темы, и лишь потом, игра может принять поисковый характер. Главное не забывать правило: игра должна быть доступной и понятной для ребенка, игра должна включать разные виды деятельности ребенка.

дефектология

group: Педагогика

title: Игра на развитие речевого и фонематического слуха "Слушай внимательно"


extracted_text:
Игра «Угадай, кто тебя позвал»
Цель игры: научить ребенка узнавать другого человека по голосу.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. В игре должны принимать участие не менее 3 детей. Один из
них становится в центре и закрывает глаза. Воспитатель (взрослый) указывает
на когото из остальных и просит, не называя своего имени, позвать стоящего
в центре. Ребенку нужно угадать, кто его позвал. Если он угадывает, то встает
в круг, а тот, кого угадали, — в центр.

file_name: Игра угадай, кто тебя позвал.doc

title: Игра на развитие речевого и фонематического слуха "Угадай, кто тебя позвал"


extracted_text:
Игра «Уложи куклу
Цель игры: развить плавность голоса ребенка, спать»
Оборудование: коляска и кукла.
Ход игры. Ребенок стоит рядом с коляской и держит на руках куклу.
Взрослый объясняет малышу: «Кукла устала, плачет и хочет спать. Покачай
ее немного. Но сначала посмотри, как это нужно делать». После этих слов
взрослый берет куклу на руки и напевает: « Ааа!». а уже затем эти действия
выполняет ребенок.

file_name: Игра уложи куклу.doc

title: Игра на развитие речевого и фонематического слуха "Уложи куклу"


extracted_text:
Игра «Хлопай на счет «пять»
Цель  игры:   научить   ребенка   считать   до   5  и   выполнять   действия   по
просьбе взрослого.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход  игры. В игру можно играть как вдвоем, так и группой. Ребенок
садится напротив взрослого, который говорит, что сейчас он начнет считать
до 5 и как только произнесет «пять», малышу нужно один раз хлопнуть в
ладоши. Он должен вместе со взрослым считать от 1 до 5, приближая ладони
друг к другу, но не хлопая.

file_name: Игра хлопай на счет пять.doc

title: Игра на развитие речевого и фонематического слуха "Хлопай на счет пять"


extracted_text:
Самостоятельная работа по теме  Многочлен. Сложение и
вычитание многочленов.

file_name: Самостоятельная работа по теме  Многочлен.docx

intro: Самостоятельная работа по  алгебре в 7 классе.теме Многочлен Данная самостоятельная работа составлена по  книге   А.П. Ершова А.П,  Голобородько  В.В. В ней представлены задания разного уровня сложности. Можно использовать как дидактический  материал, чтобы можно организовать дифференцированную  самостоятельную работу. УМК значения не имеет

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Игра «Что это за звук»
Цель  игры: научить ребенка отличать одни звуки от других, а так же
заданный звук в начале слова.
Оборудование:   картинки,   на   которых   написаны   слова,   известные
ребенку, и в которых содержится определенный гласный или согласный звук.
Ход  игры.   В   игру   вполне   можно   играть   вдвоем   или   с   3—5   детьми.
Игроки   садятся   за   стол,   а   взрослый   говорит,   что   будет   показывать   им
картинки  и  называть   их. Дети  должны  внимательно  слушать  и  попытаться
отгадать,  какой   звук   есть   во   всех   названиях.  Сначала   несколько   картинок
можно разобрать и произнести вместе. Найденный звук должен произноситься
четко.

file_name: Игра что это за звук.doc

title: Игра на развитие речевого и фонематического слуха "Что это за звук"


extracted_text:
Игра «Эхо»
Цель игры: развить силу голоса ребенка.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. В игру можно играть вдвоем или с большим числом игроков,
главное, чтобы участников было с четное количество. Игроки разбиваются на
пары   и   становятся   лицом   друг   к   другу.  Одна   шеренга   громко   произносит
сочетания гласных звуков, например, ау, оу, ио, аи и пр., а вторая тихо их
повторяет.

file_name: Игра эхо.doc

title: Игра на развитие речевого и фонематического слуха "Эхо"


file_name: умножение многочленов.docx

intro: Самостоятельная работа в 7 классе по алгебре по теме Умножение многочленов.Данная самостоятельная работа составлена по  книге   А.П. Ершова А.П,  Голобородько  В.В. В ней представлены задания разного уровня сложности. Можно использовать как дидактический  материал, чтобы можно организовать дифференцированную  самостоятельную работу. УМК значения не имеет

title: Самостоятельная работа по теме Умножение многочленов.


extracted_text:
План  конспект НОД с дошкольниками  в  старшей группе  группе
Аппликация на тему: «ФЛИКЕР – это без
сомненья  знак дорожного движенья! »
Задачи:
 Формирование основ безопасности собственной жизни.
Продолжать уточнять знания детей о видах фликеров и светоотражающих элементах;
 Закрепить правила дорожного движения;
Продолжать знакомить с дорожными знаками.
Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие:
• развитие интереса к художественному слову;
• активизация словаря;
• формирование умения внимательно и заинтересованно слушать стихотворение, рассказ
воспитателя.
Познавательное развитие:
• развитие представлений о том, как из геометрической формы сделать другую;
• формирование умения ориентироваться на листе бумаги.
Художественно – эстетическое развитие
• закреплять умения детей вырезать из квадрата круг;
• развитие чувство формы, цвета, пропорций;
• создавать изображение предмета
• закрепление навыка аккуратно вырезать и наклеивать;
• совершенствовать умение детей радоваться результату.
Физическое  развитие
• совершенствовать физические качества (физкультминутка) .
• совершенствовать умение сохранять правильную осанку.
Предварительная работа: беседа о правилах дорожного движения, о значении
светоотражающих элементах в жизни каждого человека, об их видах. №
1
Методы и приемы
практические: наклеивание «Фликиров»
наглядные: иллюстрации; образец готового «человечка»,
словесные: указания, пояснения
Материалы и оборудование: раздаточный материал для аппликации, иллюстрации; клей,
кисточка, клеенка, салфетка, ножницы; образец готового «человечка», простой карандаш.
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
Игровая
Продуктивная
Познавательно
исследовательская
Коммуникативная
Чтение худ. лит.
(восприятие)
Физминутки
Игровые ситуации
Мастерские по изготовлению предметов детского творчества
Решение проблемных ситуаций, экспериментирование,  моделирование, познавательноисследовательские
проекты, дидактические и конструктивные игры
Беседы, речевые проблемные ситуации,  отгадывание загадок, ситуативные разговоры, вопросы
Рассказывание
                                              Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность
воспитанников
Ожидаемые
результаты
Дети: по пешеходному
переходу.
Дети: Зебра.
Дети: Пешеходный
переход, подземный
переход, надземный
переход, пункт
питания, светофор,
осторожно дети, стоп,
движение запрещено.
Пальчиковая
гимнастика.
Дети: Чтоб не сбила
машина. Ведь если
будет темно, она без
нее нас не увидит.
Дети: Фликер.
Давайте вспомним с вами некоторые правила дорожного
движения. Скажите, пожалуйста, где должен переходить
пешеход?
 А как подругому называется пешеходный переход?
 (Воспитатель показывает иллюстрации) .
Сейчас я вам покажу картинки с дорожными знаками, а
вы мне будете их называть. (Показывает картинки) .
Молодцы, правильно назвали. А сейчас мы с вами
немножко поиграем с нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика.
И автобус и трамвай,
Грузовик и самосвал
Едут только по дороге
На разрешающий сигнал.
Дети, а зачем на куртку мы надеваем светоотражающую
повязку?
Молодцы, правильно. А как по другому можно назвать
светоотражающую повязку?
Дети: Фликер.
Правильно!
Есть у нас значок такой, Фликер называется,
Сформированы
основы
безопасности
собственной
жизни.
Уточнили знания
о видах фликеров
и
светоотражающих
элементах;
 Закрепили знание
правил дорожного
движения;
Познакомились с
дорожными
знаками.
Развился интерес
к
художественному
слову;
Активизировался
словарь
Сформировано
умение
внимательно и
заинтересованно
слушать
стихотворение, рассказ
воспитателя.
Развилось
представление о
том, как из
геометрической
формы сделать
другую;
формирование
умения
ориентироваться
на листе бумаги.
Развитие чувство
формы, цвета,
пропорций;
 умение детей
радоваться
результату.
Совершенствовали
сь  физические
качества
(физкультминутка
)
совершенствовало
сь  умение
сохранять
правильную
осанку.
Но значок он не простой, светоотражающий.
Яркий свет далеких фар отразит он в тот же час.
И тем самым отражением он поможет нам.
Никогда я не забуду Фликер дома на столе.
Прикреплю его к одежде И пойду гулять!
(Воспитатель показывает силуэт человечка из картона) .
Сегодня мы будем наклеивать для этого маленького
человечка интересные светоотражающие значки –
фликер. Посмотрите, какими они могут быть.
(Воспитатель показывает значки разного вида) .
Ребята, посмотрите, какие геометрические фигуры лежат
у вас на столах?
Воспитатель: Правильно, а какого они цвета?
Воспитатель: Совершенно верно, посчитайте, сколько
квадратов у вас на столе?
Воспитатель: Правильно, а сколько прямоугольников?
Воспитатель: Дети, посмотрите внимательно на
магнитную доску. Какие по форме бывают
светоотражающие значки?
Воспитатель: А как нам сделать круг из квадрата?
Воспитатель: Что мы будем делать с прямоугольником?
Воспитатель: Давайте сейчас мы с вами немного
отдохнем и поиграем.
Физкультминутка.
Дети: Квадрат,
прямоугольник, круг,
овал.
Дети: Желтого и
оранжевого цвета.
Дети: Три.
Дети: Круглой,
квадратной, овальной,
прямоугольной формы.
Дети: Срезать у
квадрата углы, плавно
закругляя.
Мы по улице гуляем вместе весело шагаем
Дети: Так и приклеим.
Руки дружно поднимаем к тротуару подошли.
Стоп, здесь переход! Влево. Вправо посмотри
Ты же пешеход нет  машин, иди ты смело
Вот как правильно смогли Мы дорогу перейти.
(Дети садятся за столы) .
Посмотрите внимательно на этих маленьких человечков.
 (Дети садятся за
столы) .
Дети наклеивают
фликеры.
Радуются полученному (Воспитатель показывает образцы). На них приклеены
фликеры в разной последовательности: на груди, на
руках, на ногах.
Приступаем к выполнению задания.
результату.

intro:
План - конспект НОД с дошкольниками  в  старшей группе  группе
Аппликация на тему: «ФЛИКЕР – это без сомненья - знак дорожного движенья! »
Задачи:
 Формирование основ безопасности собственной жизни.
Продолжать уточнять знания детей о видах фликеров и светоотражающих элементах;
 Закрепить правила дорожного движения;
Продолжать знакомить с дорожными знаками.
Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие:
• развитие интереса к художественному слову;
• активизация словаря;
• формирование умения внимательно и заинтересованно слушать стихотворение, рассказ воспитателя.
Познавательное развитие:
• развитие представлений о том, как из геометрической формы сделать другую;
• формирование умения ориентироваться на листе бумаги.
Художественно – эстетическое развитие
• закреплять умения детей вырезать из квадрата круг;
• развитие чувство формы, цвета, пропорций;
• создавать изображение предмета
• закрепление навыка аккуратно вырезать и наклеивать;
• совершенствовать умение детей радоваться результату.
Физическое  развитие
• совершенствовать физические качества (физкультминутка) .
• совершенствовать умение сохранять правильную осанку.
Предварительная работа: беседа о правилах дорожного движения, о значении светоотражающих элементах в жизни каждого человека, об их видах.
Методы и приемы
практические: наклеивание «Фликиров»
наглядные: иллюстрации; образец готового «человечка»,
словесные: указания, пояснения
Материалы и оборудование: раздаточный материал для аппликации, иллюстрации; клей, кисточка, клеенка, салфетка, ножницы; образец готового «человечка», простой карандаш.

title: Методическая разработка «ФЛИКЕР – это без сомненья - знак дорожного движенья! »


extracted_text:
Достижения учителей  русского языка  с начала учебного года
2017\2018 ШГ имени Т Айбергенова
ФИО учителя Олимпиад
а
Конкур
сы
Интернет
олимды
Конф
еции
1 Рустемова Р Е
9кл
лидер 21
века
Учитель 21
века Русский
медвежонок

1) КИО
учителя
диплом 1
место :
№01294155
ф6с1 26.03.18
2)Диплом 1
место НИО О
олимпиады №
А0088795:
08.02 2018
3) Диплом 1
место ТИО
олимпиады
№F0009291:
10.02.2018
4)СайтНИО
участие 10
учащихся 1
места
5) сайт ТИО
участие 5
учащихся 1
места
я
2 Ерлибекова Б
Ж
1)Район.
олимпиада
учащихся: 3
место
Базарбай
Асхат

3 Бошаева Г Е
4 Утебаева Г С
1)Между
народны
й
конкурс
6,7,8
Сайта
«Учител
ь 21
века»
2)«Алты
н
Қыран»
 2 место
учся  6а
кл:Аска
рбай Н,
Абдиул
ы Е
8кл
лидер
21в
Алтын
Қыран 2
место
ученица
6г кл:
Жаббар
А
Публик
в
СМИ(га
зет.журн
ал)
Устаз
Жаршысы
«Болашак
»№23
2017
Публик на
сайтах
Открытый
урок на
семинаре
Маст
класс

7кл Мой край
родной
Инфоурок :
1)Творческий
отчет
учителя»:
№771783. 11
октябрь 2017
2)Рефлексивны
й
отчет:31.01.18
3)КСП на тему
«Уточняющие
члены» 11
класс
 Сайт
«Учитель 21
века»
1 Коучинг
«Оценива
ние
нового
формата»
13.12.17
2)10 кл
предмет
русского языка
по теме:
«Деепричастны
й оборот»
12.03.18
Учитель 21
века
1место Устаз
жаршысы
5кл культура
одежды
Устаз
Жаршысы
03.03.2018
1)КИО 11
класс
русский язык
1 место,
Русская
литература 2
место
Мусабек
Лаура,
Сайт
1
«Чем
пахнут
ремесла?
» 5а
класс
13.12.20
17
2 «Лирика
поэта С 5 Мусалиева Ж
Б
6 Смаилова Р А Алтын
Қыран 3
место
ученица 3кл
Кудайберге
н Аружан
Русский
Медвеж
онок Ак
Желкен
Русский
медвежо
нок
Учитель
21 века
7 Тайшабай  Г С Район
ІІІ место
Учитель
21 века
2)«Учитель
21 века»
ученица 6г
кл: Жаббар А
НИО 1место,
5кл «Учитель
21 века»
Рахымжан Е,
Жолдас А,
Улыкбек А 1
места
Учитель 21
века НИО
Диплом
степени
Грамоты
инфоурока
28,10,2017ж
1)НИО
Диплом II
степени
2)ТИО
сертификат
3)КИО в
обновление
образования
Диплом
«Ұстаз
Жаршысы
«Ғылым
және
Білім»
Сертифик
ат
Свидетель
ство
инфоурок
а
23,11,17г
«Ұстаз
жаршысы»
Трехяз
ычьны
й
семина
р
школы
жаушы
кум
Не
участв
овала
8 Жумадиллаев
а Ж Б
9 Садыкова А
Ж

NIO дипломы
учеников

Инфоурок
28.10.17г
Курбан У С
1
0
Русский
Медвежоно
к 2 место
КИО
КИО для уч
серт
FACEBOOK
INSTAGRAM
Есенина
» 11б
12.10.17
8кл
Односоставное
назывное
предлож
Сайт
«Инфоурок»
Н.А.Некрасов
«Школьник
Сайт
Инфоурок
13.11.2017г
14.11.2017г
Не
участ
вовал
а
1) 2 кл. на
тему «Что мы
делаем
вечером?»
22.11.2017г
2) 2 кл. На
тему
«Прекрасен
мир родной
природы!»
13.12.2017г
 5 кл «Папа,
мама я –
вместе
дружная
семья »
1)3кл на тему.
Мои игрушки
2) 4кл На тему
Республика
Казахстан
Район сем1кл
Занальн7 сем1кл Рейтинг учителей  русского языка по качеству знаний
ФИО учителя
Рустемова Р Е
Ерлибекова Б Ж
Бошаева Г Е
Утебаева Г С
Смаилова Р А
1
2
3
4
5
6 Мусалиева Ж Б
7
8 Жумадиллаева Ж
Тайшабай Г С
Недельная
нагрузка
21
25
22
21
21
23
21
20
 В каких классах
преподает?
7,8,9,10,11
5,6,7,9,10,11
1,5,6,8
5,6,10,11
1,3,4,8
1,3,4,6,8
1,2,7,11
1,5,6,7
       2
четверть
68%
67%
53%
65%
50%
50%
      1
четверть
60%
65%
50%
60%
48%
48%
50,6 % 56,6%
45%
50%
      4
четверть
     3
четверть
66%
70%
60%
70%
53%
52%
61,7 %

Б
Садыкова А Ж
9
10 Курбан У С
17,5
19
3,4,дом. Об.
1,2,7
49,7
45%
52,3
48%
58,7
 Отчет о проделанной работе методического объединения по русскому языку с
начала 20172018 учебного года  школы –гимназии имени  Т Айбергенова
№ Наименование
Цель
мероприятии(семинары,
коучинги,Недели, декады,мастер
классы,конкурсы, олимпиады)
Районный семинар по теме «Повышение
профессионализма преподавателей
русского языка в рамках духовного
возрождения»
Занальный семинар по обновленной
программе
(Уроки учителей Тайшабай Г и Курбан
У)
1
2
3 Неделя русского языка «Добрый мой,
Учитель!»
4
5
6
Внутришкольная олимпиада по
русскому языку среди 911 классов
1 Коучинг на районном семинаре
«Оценивание нового формата»
2 Групповая работа
Круглый стол учителей МО «Послание
президента: Модернизация
общественного сознания»
7 Интервью учащихся на трех языках о
родной школе, о родном крае (по
программе «Рухани жангыру» Акпарат
танымы)
Обмен опытом учителей
русского языка по
обновленной программе
обучения
Повышение грамотности
русского языка начальных
классах
Формирование интереса и
любви к русскому языку и
воспитание доброжелательных
отношений
Повышение интеллектуальных
грамотности учащихся по
русскому языку
Обмен интересами и знанием
учителей о критериальном
оценивании;
формирование у учителей
навыков групповой работы
Повышение чувства
патриотизма к родной земле,
языку, традициям в рамках
духовного возрождения
Развитие интереса учащихся к
трехъязычию
8
«Великие люди, великие новаторы
нашего села». Посещение. В гостях у
ветеранов труда.
9 Праздник Наурыз  «Наурызкоже»
Уважение старшего
поколения;
наследие наших предков
сохраним и умножим.
Чтение традиций
1
0
Сроки
проведения
Публикация
13.12.17г
Фейсбук
22.11.17г
Фейсбук
02.10
07.10.17г
Фейсбук
Инстаграм
16.11.17г
13.12.17г
6.01.18г
15.01.18г
Фейсбук
06.10.17г
Инстаграм
01.10.17г
Фейсбук
16.03.18г
Фейсбук
Инстаграм Отчет о внеклассной работе по русскому языку с
начала  20172018  учебного года
Сроки
проведени
я
Какие
классы
Цель
Публикаци
я(газета,са
йт)
Кол
во
учас
тник
ов
 18
10.02.18
    9
15.01.18г
22.01.18г
03.02.18г
    5
    6
    9
12
20
12
Фейсбук
Инстаграм
м
Фейсбук
Фейсбук
Фейсбук
Инстаграм
м
Фейсбук
  15
  20
  12
   15
   20
11
22
11
11
10
18
Наименование мероприятии
(конференции, викторины,
конкурсы, олимпиады)
1
2
 Рустемова Р Е «Лидер 21 века»
Ерлибекова Б. Ж.
1 «Дружба – это радость»
2 «Мы знаем всё»
3 «Семь чудес Казахстана»
3 Утебаева Г. С.
1 «Мой добрый учитель»
2 «Красивый, добрый
праздник наших мам!»
4
5
Бошаева Г. Е.
Утренник Новый год
Смайлова Р. А.
1 «Если дружат люди –
дружат языки»
2 Викторина «В гостях у
сказки»
6 Мусалиева Ж
7
Тайшабай Гульжан
1 «Язык живая душа народа»
2 «Новогодний утренник для
детей»
3 «Родных много, а МАМА
роднее всего»
8
Садыкова Айнур Джубаевна
1
2
3
«Если дружат люди,дружат
языки»
«Цвети мой Казахстан!»
«Кем быть?»
Привитие интереса  к
русскому языку
Развитие творческой
способности и интерес
знания о родном крае;
Формирование
интеллектуальной
грамотности учащихся;
Повышение и углубление
знания русского языка.
Формирование добрых
отношении со взрослыми
Привить интерес к знанию
русского языка
Привить любовь к
трехъязычью;
Привить интерес к сказкам,
народному творчеству
6.10.17г
3.03.18г
22.12.17г
16.09.17г
14.03.18г
   5
   6
   1
   4
   7
Уважение учащихся к
языкам;
Развивать исполнительские
и творческие навыки детей;
Воспитывать чувство любви
к самому дорогому и
родному человекумаме.
Вызвать интерес к разным
языкам;
Воспитывать чувство
патриотизма.
25.09.17г
29.12.17г
6.03.17г
11 «а»
2 «а»
11 «а»
16.10.17г
13.12.17г
5.02.18г
4 «в»
4 «в»
34кл
9
Курбан У. С.
Развивать исполнительские
29.12.17г
2 «а»
  22 Фейсбук 1 «Новогодний утренник для
и творческие навыки детей;
детей»
Инстаграм
м
Жумадиллаева Ж. Б.
1
0

file_name: Достижения учителей  русского языка  с начала учебного года   2017.docx

intro: Отчет руководителя методического объединения русского языка и литературы о проделанной работе учителей МО за 2017\2018 учебный год. Работа дана в виде таблицы с достижениями учителей- предметников . Следует отметить работу каждого учителя 1) разработки внеклассного и открытого урока с фото фактами  и комментарием.

title: Отчет руководителя МО


extracted_text:
Контрольная работа по теме
Выражения, тождества, уравнения.
Контрольная работа по теме Функции.

file_name: Контрольная работа по теме  Выражения.docx

intro: Контрольные работы по алгебре 7 класса. Материал содержит несколько контрольных работ, работа составлена по  книге   А.П. Ершова А.П,  Голобородько  В.В. В ней представлены задания разного уровня сложности. Можно использовать как дидактический  материал, чтобы можно организовать дифференцированную  самостоятельную работу. УМК значения не имеет

title: Контрольные работы по алгебре 7класса


extracted_text:
Тема урока: Числовые выражения.
теме
Задачи:
1. Образовательные:
Цели урока: систематизировать знания учащихся по данной
 учить сравнивать числовые выражения, оформлять доказательства
рассуждений.
 совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
2. Воспитательные:
 воспитывать культуру поведения при фронтальной работе,
индивидуальной работе, работе в парах.
 воспитывать интерес к предмету, аккуратность и точность в работе,
воспитывать интерес к изучению истории и природы родного края.
3. Развивающие: формировать УУД:
 личностные: определять и высказывать самые простые и общие для
всех людей правила поведения; устанавливать связь между учебной
деятельностью и её мотивом.
4. Познавательные:
 общеучебные: уметь самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель, структурировать знания, выбирать способы
решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
учебной деятельности.
 знаковосимволические: моделирование и преобразование моделей.
 логические: анализировать объекты, осуществлять синтез из частей,
выбирать критерии для классификации; устанавливать причинно
следственные связи.
 Постановка и решение проблем: учить формулировать проблему,
самостоятельно создавать способы её решения.
5. Регулятивные: учить планировать свою деятельность, прогнозировать
результат, осуществлять самооценку и саморегуляцию.
6. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество совместно с
учителем; ставить вопросы, разрешать конфликты, уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли.
Оборудование: набор иллюстраций с видами рек, растений, животных,
заповедника, раздаточный материал, учебник, тетрадь.
I. Организационный момент
ХОД УРОКА II. Постановка задачи и целей урока
  Какую тему мы изучали на предыдущих уроках математики?
   Что такое числовое выражение? Сегодня на уроке мы будем
совершенствовать наши умения   записывать, читать числовые выражения  и
находить их значения.
– Открыли тетради, записали число. (Проверка осанки.)
III. Устный счет. Математическая разминка.
А)
 Сколько ушей у трёх мышей?
 Сколько лап у двух медвежат?
 У семи братьев по одной сестре. Сколько всего сестёр?
 Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей.
Сколько птиц? Ответь скорей!
  Сумма двух чисел равна семи, а их разность равна трём.
Б)  Посмотрите на доску. Прочитайте числовые выражения:
                                              30 + 14              8 *4
                                              30 – 14              8 : 4
     Как называются компоненты при сложении, вычитании, умножении и
делении?
     Чем похожи выражения? Чем отличаются? Найдите значения числовых
выражений?
В)  У меня зашифровано слово, правильно решив все числовые выражения, и
поставив числа в порядке уменьшения, вы сможете отгадать его.
– Первое слагаемое 89, второе слагаемое 5, чему равна сумма?94 – (С)
– Чему равна сумма чисел 89 и 1? (90Е)
– Уменьшить 89 на 9.(80Е)
– Найти разность чисел 89 и 31? (58 С)
– Найти сумму чисел 31и 50.(81  В)
– 60 увеличить на 2. (62 Р)
– Уменьшаемое 31 вычитаемое 20, найти разность. (11  К) Р
В
С
К
Е
С
Е
62
81
94
11
80
58
90
– А теперь проверим, какое слово получилось?  (СЕВЕРСК)
– Сегодня мы поговорим на уроке о нашем городе и о нашей области.
–Велика Россия, но для каждого из нас она начинается с родного края.
ТОМСКАЯ область является одним из 89 регионов Российской Федерации и
№70.
IV. Физминутка
V. Основной этап урока
– Чем же Богата наша область?  На территории области насчитывается 80 рек
длиною более 100 км, 236 рек длиною от 20 до 100 км.
– Какие реки области вы знаете?
– Самая крупная река в ТОМСКОЙ области: Обь занимает 5 место среди рек
земного шара.  У Оби много притоков разной длины.
 – Выполнив следующее задание, мы узнаем, какой приток реки самый
большой по протяженности, и какова его длина.
   –Запишите и вычислите значение выражений.
    (50 – 26 ) + 4 = 28            (24 : 3) *4 = 32         (60  20) – 4 = 36

               28 – Кеть (1360 км)
               32 – Васюган (1120 км)
               36 –Чулым(1733 км)
Проверка выполнения задания.
– Если вы правильно решили, то у вас должно получиться слово: Чулым. Что
же это Чулым?
Какие ещё реки нашей области вы знаете?  (Томь, Шегарка, Чая, Парабель,
Тым)
!!! Здоровьесберегающий фактор: как правильно вести себя на водоёмах.
– А озёра у нас есть? Озёр и болот в области мало.
– Скоро наступит лето и всем нам нравится купаться
– Какие правила мы должны знать, чтобы уберечь себя на водоёмах от беды?
– А ещё чем богата наша область? (Лесами)
– Какие растения и животные есть в нашей области?  (Ответы детей.)
– Какие правила для сохранения здоровья и жизни в лесу вы знаете? Задача № 17 с. 97
Анализ задачи и решение.
VI. Геометрический материал
– Чем ещё богата Томская область? (Почвами. Почвенный покров области
разнообразен.)
– Для чего нужна почва. Они необходимыми для роста и развития
растений.
Задача. В целях озеленения школьного двора нашему классу дали задание
посадить цветы на грядке прямоугольной формы длиной 6 метров, а шириной
в 2 раза меньше. Найдите периметр и площадь грядки.
– Что же после работы на грядках надо первым делом сделать?
VII. Самостоятельная работа
1) Решение выражений, взаимопроверка.
70 – 6 • 8 + 18 =
80 – 36 : 6 • 5 =
90 – 4 • 7 + 15 =
64 : 8 • 9 =
( 57 – 48 ) • 9 =
( 18 – 9 ) • 7 =
42 : 7 + 3 • 9 =
4 • 6 – 49 : 7 =
2)Работа в парах. Даны выражения и ответы. Соединить линией выражение с
его значением.
8+9
276
20+4+3 + 10
522+6
43(1310)
56
37
17
40
21
VIII. Итог урока
Что нового узнали на уроке? Как найти значение выражения?
Всё ли у вас получалось на уроке? Что нового вы узнали на уроке?
IХ. Д/з. с. 9798 № 18, 21.

file_name: Числовые выражения.doc

intro:
Реализация личностно-ориентированного подхода в обучении помогает сформировать у учащихся умение общаться, обосновывать свои действия и критически их оценивать, умение применять знания в нестандартной ситуации, добывать их в процессе поисковой деятельности (под руководством учителя и самостоятельно), логически мыслить, свободно высказываться, свободно принимать активное участие в обсуждении.
         Моя цель - поддержать интерес к учебе, снять усталость, поднять эмоциональный настрой и повысить работоспособность учащихся на уроке.

title: Числовые выражения(2 класс)