extracted_text:
Звучит сигнал фанфар: «Слушайте все!»
Автор:Кузьмина И.Н. МКОУ Шагальская ООШ
Валера: День сегодня особый
И радостно, и грустно нам слегка.
Мы начинаем праздник
Последнего звонка.
Вед1:. Внимание! Внимание! Обучающиеся Шагальской основной
Общеобразовательной школы к торжественной линейке, посвященной
последнему звонку готовы?
Все отвечают: Готовы.
Школа, внимание! Смирно! Гимн Российской Федерации!
Гимн РФ.
Здравствуйте, уважаемые гости, педагоги, родители и ученики! Сегодняшняя
торжественная линейка посвящена знаменательному событию в жизни
выпускников нашей школы. Сегодня для учеников 9класса прозвучит
последний звонок.Давайте же встретим тех, кто уходит из школы в большой
мир. Школа! К встрече выпускников смирно! Равнение на выпускников!
Звучит музыка «КОГДА УЙДЁМ СО ШКОЛЬНОГО ДВОРА».Выпускники
торжественно проходят перед всеми и занимают свои места
Торжественную линейку, посвящённую празднику «Последний звонок – 2012»,
объявляем открытой.
Антон: Нам бывает тесно в детстве золотом,
Почему-то детство ценим лишь потом.
Под дождём или в зной, но в положенный срок
Каждой новой весной есть последний звонок!
Игорь:  Вот он настал: волнительный, тревожный
И долгожданный расставанья миг
Весь мел исписан, все звонки звучали
И перечитаны тома большие книг.
Данил: Когда звонок последний прозвенит,
 Назад ты оглянуться можешь смело
 И вдруг поймёшь, что 9 лет - лишь миг,
 Что детство не заметно пролетело. Максим: Когда звонок последний прозвенит
 Ты можешь посмотреть вперёд, что будет,
 И сделать так, чтобы твои дела
 Несли добро и шли на пользу людям.
Ведущий: Незадолго до линейки среди учителей мы провели экспресс-
интервью. Ваши педагоги отвечали на один вопрос: «Каких учеников мы
выпускаем в этом году?» Так вот, по мнению учителей, ученики 9 класса –
самые неопределенные, шебутные, красивые, самые лучшие, модные,
деловые, непредсказуемые, запоминающиеся, хорошие, жизнерадостные,
взрывоопасные, самоуверенные, опаздывающие, буйные, неугомонные; самые
целеустремленные, принципиальные, предприимчивые, отзывчивые,
жизнерадостные.  И еще одно прилагательное хочется сказать, отнеся его
сразу ко всем без исключения ученикам. В этом году мы выпускаем любимых
учеников.
Лиля: Так заведено у нас,
Что сейчас зачтут приказ:
Кто к экзаменам допущен
За девятый класс!
Ведущий 2.Слово предоставляется директору  школы Белоусовой Н.Н.
Директор зачитывает приказ о допуске к экзаменам, говорит напутственные
слова.
Ведущий 2. На нашем празднике присутствуют гости. Слово предоставляется
Ещё когда в пелёнках были вы
И говорили лишь «агу-агу»,
Вас и тогда любили сильно
И не отдали б никому.
Потом вы перестали слушаться
И сквернословили слегка
Но, несмотря на испытания,
Родители любили вас всегда.
Ведущий Слово предоставляется родителям.
Поздравление от родителей Я: Сегодня праздник последнего звонка и у наших 9-классников. В 10 классы
из тех, кто стоит на линейке перейдут не все... Кто-то уйдет в другие школы,
кто-то продолжит обучение в техникумах, профессиональных учебных
заведениях... Но где бы вы не оказались, дорогие 9-классники, мы желаем вам
счастья, успехов, исполнения задуманного...
1. 9 лет в школе
Сменялись марты на апрели,
Но эти беззаботные года
Так незаметно, быстро пролетели.
Настало время ГИА,
И вам пора держать ответ,
Что делали вы здесь
Так много лет?
2. Вам вытряхнуть придётся из себя
Все знания, какие в вас застряли.
Учёба, несомненно, труд большой.
За годы учёбы изрядно вы устали.
И мы должны вам дать совет,
Экзамены чтоб вы успешно сдали.
3. Итак, чтобы экзамены успешно сдать:
Больше учить и меньше спать.
Диету надо соблюдать.
Мучного, жирного, солёного не есть.
От этого ведь можно растолстеть.
Вас педагоги могут не узнать.
Придётся на экзамен паспорт брать!
4. Воду из-под крана не пить, Холеру можно подцепить!
На солнце, деточки, не загорать.
Экзаменаторов загар ваш будет раздражать.
Чтобы в хорошей форме быть,
Свиданья временно придётся отменить: Все знают, пылкая любовь
Лишает разума и портит кровь.
5. Шпаргалки надо написать
И по карманам рассовать.
Но на экзаменах их доставать не надо!
За это «двоичная» будет вам награда.
Вам валерьянку надо пить,
Ведь нервы надо сохранить.
И на экзамены с собою захватить,
Чтобы комиссию поить.
6. Нельзя учительским здоровьем рисковать,
Ведь им ещё детишек выпускать.
Чтоб на экзаменах, как зайцы, не дрожать,
Не дёргаться и пряменько стоять.
Себя к столу цепями приковать,
Ремнём к ногам по гире привязать.
Итак, учить билеты вам пора.
Ни пуха вам и ни пера!
Ответное слово детей родителям:
1.Дорогие, наши милые родители!
Наставители, ругатели, смотрители.
Перед вами мы склонили, буйны головы
(все наклоняют голову)
И держать ответ собрались искренне.
2.Не журите нас за то, что быстро выросли,
Что в мгновенье разлетимся во все стороны,
Что порою вас не слушались и билися
За свободу – вот она, а уж не хочется.
3.Нам бы снова стать младыми неразумными И за ручку с вами важно в школу шествовать.
Но, увы, промчались годы бешено –
Не вернуть теперь нам детство беззаботное!
4.Мы спасибо вам хотим сказать за все терпение,
За заботу, за любовь, самопожертвование,
За упорный труд, приведший к окончанию
Нами этого (показывают на школу) родного заведения.
5.Не хватит слов, чтоб выразить все чувства,
Которые обуревают нас сейчас!
Мы скажем дружно громкое
(все говорят) «Спасибо»!
Виталя Головко : А помните начало сентября?
Большой букет и взгляд тревожный мамин
И первая страничка букваря
Открыла вам ворота в царство знаний.
А трепет детских неумелых рук,
С каким трудом перу давалось слово!
Но первый ваш учитель - добрый друг
Всегда на помощь приходил к вам снова!
Свои первые открытия на этой планете вы совершили с человеком, который
имеет самое прекрасное звание на земле - первый учитель. Он открывал вам
мир, дарил свою любовь, душевное тепло. Своего первого учителя люди
помнят всю жизнь, вспоминают о нем с благодарностью.
Слово для поздравления Фоминой Т.В. (Выступление первой учительницы.) И в
эту минуту нельзя не вспомнить строки стихотворения С. Острового.
Все пройди. Не петляя окольно,
А сломав у невзгод острие –
Утвердись в этой жизни достойно
И поверь в назначенье свое.
И вперед. И движенье. Движенье.
И по трудным пройдя адресам, Не проси у судьбы снисхожденья.
Сам судьбу свою вылепи. Сам.
Верю в корни твои. И в науки.
В жизнелюбие силы твоей.
Ты ведь скоро возьмешь в свои руки
Этот мир. Эту землю людей.
И воздай ей. Как люди велели.
Да живет в нас во все времена
Та земля, что нам всем с колыбели
В золотое наследство дана.
Начальные классы(Исполнение песни «Маленькая страна».)
1. Есть за домами, за лесами
Маленькая страна,
Там люди с добрыми глазами,
Там жизнь любви полна.
Там очень хочется учиться
Девять прекрасных лет,
В школьном дворце живет жар-птица,
Там зла и горя нет.
Припев: Маленькая страна,Маленькая страна,
Каждый расскажет и покажет –Вот она, вот она!
Маленькая страна,Маленькая страна,
Там, где душе светло и ясно,Там, где всегда весна.
2.  Эта страна нам часто снится,
Но время уйти придет,
Наш выпускник, пора проститься -
Твой начался полет.
Час расставания назначен
В школьной твоей стране. Май наступил, а это значит,
Грустно тебе и мне!
Вед. Учителям, а особенно классному руководителю, всегда очень трудно
расставаться со своими воспитанниками, ведь столько вместе пережито
радостей и тревог, успехов и неудач. Слово предоставляется классному
руководителю 9 класса
Слово кл. рук Хромову В.М. Дорогие выпускники! Прошло ровно 9 лет с того
момента, когда вы впервые переступили порог школы. А сегодня мы
провожаем вас на большую дорогу жизни. Закончится ваша школьная
лесенка, по которой вы шли рука об руку со своими педагогами и родителями,
как только зазвучит ваш прощальный звонок. Дорогие выпускники! Вас ждет
трудная, но увлекательная жизнь. Вот вам мой наказ. Будьте уверены в себе,
преодолевайте трудности, которые неизбежны в жизни. Добросовестно
учитесь и работайте. Честно служите своей Родине и народу. Все свои силы,
ум, жар своего сердца отдавайте людям, стране, в которой живете. Удачи вам
и счастья!
Ответное выпускников:
1.Уважаемый Виктор Михайлович!
С вами каждое утро мы встречали рассвет,
Вот и кажется, будто мы знакомы сто лет.
2.И уже не смогли бы встретить солнце без вас:
Мы ведь самый любимый, самый лучший ваш класс.
3.С вами радость и горе делили мы, как друзья,
И в любом нашем споре вы наш главный судья.
4.Мы привыкли быть с вами, нам трудно без вас:
Мы ведь самый любимый, самый лучший ваш класс.
5.Мы взрослыми станем, но, как в детстве своем,
Будем мысленно с вами говорить обо всем,
6.Чтобы вновь помогли вы нам в решительный час:
Мы ведь самый любимый, самый лучший ваш класс!
Пусть стороной пройдёт ненастье
И станет мир для вас светлей.
Примите пожеланье счастья От ваших маленьких друзей!
Звучит музыка «Первоклашка» выходят 1 класс
Серёжа: (Указывает на выпускников)
 Какие взрослые, красивые ребята,
 Какие славные и умные девчата!
Снежана: (Пританцовывая)
 Я уже почти такая,
 Тоже умная, большая –
 Числа вычту и слажу. (Пристукивая каблуками)
 И на каблуках хожу.
 С выпускницей еле-еле
 Различишь нас по портфелям!
Кристина: Я чего-то не пойму,
 А портфели здесь к чему?
Снежана: Разница в портфелях наших!
 В ранцах что у первоклашек?
Букварь и математика ,
Ручки и карандаши
А в портфеле у выпускников
 Разве книги не лежат?
 Не лежат тетради, ручки?
Кристина(вздыхает): Ах! У них другие штучки!
(загибая пальцы) А в портфеле выпускниц
тушь найдётся для ресниц,
 Для укладки и причёски
 Есть массажная расчёска,
 Чтоб остаться привлекательной,
 Зеркальце есть обязательно,
(мечтательно) и прекрасная помадка… (поднимает вверх указательный палец) И всего одна тетрадка!
Серёжа(с укором): Некрасиво! Безобразно!
 По чужим портфелям лазить!
Кристина(обиженно): Да, шучу же я, шучу,
(указывая на выпускниц) Я тоже быть такой хочу!
 Умной, знающей, красивой
 И во всех науках сильной!
Серёжа: Рассудительному быть,
 И любой пример решить!
 Подружиться с информатикой,
 Отличиться в математике!
Снежана:  Мы пока о том мечтаем,
 А сегодня поздравляем…
Дорогих выпускников
 От всех нас – учеников!              Вручают медали девятиклассникам
               Выпускники – первоклассникам
Вместе: Мы желаем, чтобы вы были:
1.Умные, но не занудные,
2.Ласковые, но не навязчивые,
3.Строгие, но не злые,
4.Скромные, но не робкие,
5.Храбрые, но не задиристые,
6.Милые, но не придирчивые,
1.Богатые, но не жадные,
2.Стройные, но не тощие,
3.Полные, но не толстые,
4.Высокие, но не длинные,
5.Любвеобильные, но не гулящие,
6.Компанейские, но не пьющие, 1.Деловые, но не нахрапистые,
2.Решительные, но не нахальные.
3.Удачливые и счастливые.
4.И ещё мы вам желаем, чтобы вы были:
5.Умные, но не занудливые, гордые, но не заносчивые,
6.Ласковые, но не навязчивые, строгие, но не злые,
1.Скромные, но не робкие, храбрые, но не задиристые,
2.Милые, но не придирчивые, богатые, но не жадные,
3.Стройные, но не тощие, полные, но не толстые,
4.Высокие, но не длинные, деловые, но не нахрапистые,
5.Решительные, но не нахальные, удачливые и счастливые.
6. И самый главный вам наказ: хорошо учиться, школу нашу прославляйте,
учителей всех уважайте!
Выпускники вручают первоклассникам подарки, конверт с
напутствиями.
Мне кажется, что следующие гости нашего праздника у всех присутствующих
вызовут массу самых приятных, самых радостных воспоминаний. На праздник
пришла ваша смена, будущие выпускники нашей школы. Встречайте, вот они!
Выступление детсада
А сейчас 8 и 7 классы дают свое напутствие выпускникам:
 Серёжа:Выпускник,
Будь беспокойным!
Не считай отрадой
Благополучия собственного рай.
Дерзай! Работай! Ошибайся! Падай!
И снова все сначала начинай!
Дима:  Не так легко, не так все это просто.
Но пусть в тебе горит огонь живой
Огромного, святого недовольства
Самим собой!
Серёжа: А мы, твою, принявши эстафету, Мы обязуемся достойно в школе жить.
Серьезно отнестись к своей учебе,
Учителей беречь и всех любить.
Удачи Вам!
Вручение медалей выпускникам
Выпускники 8 -му классу
1. Спасибо Вам за поздравления.
Мы с вами весело в любимой школе жили
И на прощание желаем вам от всей души,
Чтоб через год и вы свою учёбу завершили!
2. Так же желаем «звёздной» дороги,
Пусть сбудутся ваши мечты.
Планету по имени «Школа» храните
И будьте в ней счастливы так же, как мы!
3.
 Нам с друзьями сейчас и печально и весело
Мы грустим оттого, что прошли 9 лет!
4.
 Наше детство промчалось так быстро, и нет его,
Юность бьет через край, и преград для нас нет.
 Все дороги-пути перед нами раскинулись
Словно в сказке должны сделать выбор сейчас.
5.
6.
 Предстоит тут решить: по какой же нам в жизнь войти,
Так как наша удача зависит от нас!
1.
 Дует ветер надежд нам в лицо, вдохновляя нас
Сколько там впереди интересного ждет!
2.
 Мы не скажем «Прощай!», скажем всем «До свидания!»
Знаем, школа всегда нас и любит и ждет. 3.
 Настал торжественный момент признания в любви
Замрите, музыка и ветер и шепоток, замри!
4. Мы, руку положив на сердце и преклонив колено
Склоняем голову пред вами –
Своими милыми, родными, любимыми учителями!
5.
  Вы нас многому учили, мы пока не все забыли
Не всегда и понимали, то о чем вы нас ругали
 Но старались в меру сил
 Я дневник даже носил!
6.  Вы нас если что простите и таких как есть любите!
1. Дорогие физики и лирики, математики и информатики!
2. Не прожить без вас нам ин. язычники, и биологи, и физкультурники,
3. Трудовики, обыжисты и историки, химики, художники, географы,
4. Музыканты и чертежники – нам милее вас на свете нет!
5. И, быть может, мы не стали ассами, не бывать нам может Менделеевыми,
6.Но любить от этого вас меньше мы не будем.
Вспоминать же часто обязуемся!
1. Пожелать вам хочется счастья,
Здоровья, улыбок, добра,
Чтобы завтра вы были прекрасней,
Чем неделю назад, чем вчера.
2. Чтоб в душе теплота не угасла,
Чтобы сердцу стучать и стучать,
И, такого огромного счастья,
Чтоб руками его не обнять!
3. Спасибо вам, учителя,
За все нелегкие заботы!
Вы заставляли нас не зря
"Мозгами шевелить", работать. 4.Учили собранными быть,
К наукам школьным приобщали,
Ошибки нам всегда прощали...
Мы вас не сможем позабыть.
5.Желаем счастья в жизни и добра!
Сегодня все цветы - для вас, учителя!
(Вручение цветов учителям)
6.Выпускники: Мы желаем счастья вам, дорогие наши учителя!
Ведущий. Годы учебы были наполнены романтикой, поэзией, дружбой,
радостью, иногда грустью, успехами.Наши выпускники переходили из класса
в класс, а рядом с ними были учителя, по мнению ребят  самые,самые,самые…
И вот сейчас наши выпускники огласят номинации вручения медалей своим
учителям
Награждение учителей.Звучит музыка………………………..
Вова: Казалось бы, одно и то же
 Который день, который год,
Но вновь, как в юности, тревожит
Очередного дня приход.
Игорь: Любой урок, любая встреча
Всех кладов на Земле ценней,
Ведь каждый школьный миг отмечен
Неповторимостью своей.
  Разрешите церемонию вручения премий «Выпускник – 2013» считать
открытой.
  Для участия в конкурсе «Выпускник-2013» были допущены 6 человек,
учащиеся 9-го класса.
  Мы провели опрос всех работников школы. Для определения победителей
была сформирована независимая комиссия, которая, подсчитав результаты,
скрыла до поры до времени имена победителей.Так что имена победителей
никто не знает. Итак, мы начинаем церемонию награждения! Для вручения
номинаций приглашается  директор школы.
Ведущий подаёт конверт с номинациями, директор зачитывает, а
учителя по очереди вручают медали. Звучит торжественная музыка
1.Хотим сказать отдельное «спасибо», 2.За вкусные обеды – поварам,
3.За чистоту техническим работникам
4.За то, что вы трудились все для нас.
5.Спасибо за терпение, за ваш гигантский труд
6.Как хорошо, что рядом с нами
Они до сей поры живут!
А сейчас по уже давно сложившейся традиции,  выпускники дают клятву на
верность нашей школы
Я, выпускник 2013… года, на пороге начала самостоятельной жизни перед
лицом своих друзей торжественно клянусь:
 — пронести память о тех, кто меня учил и с кем я учился, через всю жизнь;
 — быть всегда честным и принципиальным, гуманным и справедливым, как
учили меня в школе;
 — высоко нести знамя родной школы, беречь ее честь;
 — никогда не останавливаться на достигнутом, постоянно пополнять свои
знания, помнить о мудрых заветах наших наставников.
Да сбудется все, что задумано, сегодня и во веки веков.
Ведущий. По традиции в День последнего звонка мы выпускаем в небо
голубей... Пусть их полет будет легким и свободным... А вы, подобно им,
стремитесь ввысь и не бойтесь бурь и ненастий!
Голуби. Песня……………………………………
Альбина:Пускай за окном соловьиные трели,
И ветер, смеясь, шевелит завиток.
Вам грустно сегодня, вы все повзрослели.
Для вас прозвучит ваш последний звонок.
Лида:  Самый грустный, и тревожный, и веселый
Прозвучит сейчас последний ваш звонок!
Пусть вы не ушли еще из школы,
Но одной ногой ступили за порог!
Вот и наступают последние минуты вашего последнего учебного дня в школе.
Всегда грустно расставаться с тем, что стало родным и близким. И последний
звонок, который сейчас прозвучит своей незабываемой трелью, отделит вас от детства, возвестит вас о вашем взрослении, о начале вашего уже почти
взрослого пути –
Право подать последний звонок предоставляется выпускнику 9
класса………………………………… и ученицы 1
класса………………………………………..
Тсс — притихли торжественно выпускники,
 Смахнули слезы тихонечко мамы...
 Разные в жизни бывают звонки,
 А сейчас прозвенит самый главный.
(звучит последний звонок)
Пожелаем выпускникам счастливой дороги! Успешной сдачи государственных
экзаменов.
- Дорогие выпускники! В преддверии расставания со школой помните:
• Самое благое поприще – служение добру и правде;
• Самые святые понятия – мама, отчий дом, Россия;
• Самая верная дорога – дорога честного труда;
• Самое значительное дело – то, которое ты сам выбрал и которому ты
предан;
• Самый мужественный поступок – признание собственных ошибок;
• Самая прочная жизненная опора – знания;
• Самая лучшая школа – наша. Школа. Ее вы покидаете, но покидаете для
того, чтобы приумножить ее славу. Позади у вас только школа, впереди – вся
жизнь! Удачи!
• До свидания! В добрый час!
Звучит  «Прощальный вальс»
Право первыми покинуть линейку предоставляется выпускникам и
первоклассникам.
 (Выпускники за руку с первоклассниками покидают линейку
Линейка, посвященная празднику Последнего звонка, объявляется закрытой!

file_name: Последний звонок.docx

intro:
Ведущий: Незадолго до линейки среди учителей мы провели экспресс-интервью. Ваши педагоги отвечали на один вопрос: «Каких учеников мы выпускаем в этом году?» Так вот, по мнению учителей, ученики 9 класса – самые неопределенные, шебутные, красивые, самые лучшие, модные, деловые, непредсказуемые, запоминающиеся, хорошие, жизнерадостные, взрывоопасные, самоуверенные, опаздывающие, буйные, неугомонные; самые целеустремленные, принципиальные, предприимчивые, отзывчивые, жизнерадостные.  И еще одно прилагательное хочется сказать, отнеся его сразу ко всем без исключения ученикам. В этом году мы выпускаем любимых учеников.
Лиля: Так заведено у нас,
Что сейчас зачтут приказ:
Кто к экзаменам допущен
За девятый класс!

title: КОГДА УЙДЁМ СО ШКОЛЬНОГО ДВОРА


extracted_text:
ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Игры в период адаптации ребенка к детскому саду»
Цели:  сохранение   и   укрепление   психического   здоровья
детей: повышение функциональных и адаптивных возможностей
детского   организма;   стимулирование   сенсорного   развития
детей.
Задачи:
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
способствовать   стабилизации   психоэмоционального
состояния;
способствовать   снижению   тревожности,   регуляции
процессов возбуждения и торможения нервной системы;
стимулировать ощущения ребенка: зрительные, слуховые,
тактильные;
формировать самоосознание, развитие Яконцепции;
способствовать созданию положительного эмоционального
фона   и   помогать   преодолевать   нарушения   в
эмоциональноволевой сфере;
способствовать   стимуляции   познавательной   активности,
возбуждению

интереса

к

исследовательской
деятельности;
корректировать

повышенную

эмоциональную
напряженность;
обучать приемам релаксации;
развивать   общую   и   мелкую   моторику,   координацию
движений;
побуждать к рефлексии позитивных родительских чувств;
способствовать

повышению

работоспособности,
способности к деятельности.
Педагогпсихолог:
Уважаемые   родители!   Наша   встреча   посвящена   очень ответственному периоду в жизни ребенка: поступление в
детский   сад   –   новое   для   него   место   с   незнакомыми
взрослыми.   Естественная   реакция   на   новизну   –   это   не
только   физический   дискомфорт   (напряжение   мышц,
учащение   дыхания),   когда   ребенок   исследует   новое
пространство,   вынужден   в   нем   ориентироваться,   но   и
эмоциональное   напряжение,   когда   преобладают   эмоции
тревоги, гнева. Ребенок переживает: «Как я без мамы?
Не забудут ли меня здесь?». Привыкание дошкольника к
детскому   саду   –   процесс   непростой,   поскольку
адаптивные возможности детского организма ограничены.
Помочь ребенку в этот период должны близкие ему люди.
Чтобы   снизить   напряжение,   необходимо   переключать
внимание малыша на деятельность, которая приносит ему
удовольствие.   В   дошкольном   возрасте   –   это,   в   первую
очередь,   игра.   «Язык»   игр   понятен   и   доступен   любому
ребенку.   Он   получает   возможность   выражать   свои
эмоции,   переживания,   общаться   со   сверстниками,
знакомиться   с   нормами   и   правилами   жизни,   получает
внутреннюю   свободу   (играть   с   кем   хочу,   где   хочу,
сколько хочу, чем хочу). Порой и у взрослых возникает
желание поиграть. Но мы либо забыли, как это делать,
либо   стесняемся.   Сегодня   у   нас   есть   возможность
вспомнить   детство   и   поиграть   с   удовольствием,   от
души. Затем можно провести эти игры и с ребенком.
Игра «Полянка настроения»
Цели:  настрой на позитивное сотрудничество, создание
положительного эмоционального фона, развитие воображения.
Оборудование:  плетеные   салфетки,   цветные   ленточки,
цветная проволока.
Ход игры: Педагогпсихолог:
Используя   плетеную   салфетку,   разноцветные   ленточки,
шнурочки,   бумажные   салфетки,   лепестки   роз,   мы
создадим поляну настроения. Обычно ребенок видит дома
следующую   картину:   мама   моет   посуду,   варит   кашку,   а
папа   работает   за   компьютером   или   смотрит   телевизор.
Все взрослые заняты своими делами. И вдруг на глазах
у   ребенка   и   при   его   участии   происходит   превращение:
вместо   скучной   серой   салфетки   появляется   «красота».
Помимо   этого,   продевание   шнурка   сквозь   отверстие   в
салфетке способствует развитию мелкой моторики малыша
– его пальчики становятся более ловкими, пробуждается
творческое воображение.
Игра «Колючий ежик»
Цели:  развитие   мелкой   моторики   и   координации
движений, стимуляция речевой активности.
Оборудование: массажный мяч.
Ход игры:
Педагогпсихолог:
Самомассаж   оказывает   на   организм   благотворное
воздействие. Обучение простейшим приемам происходит в
игре.   На   вашей   ладони   появляется   необычный   шарик.
Вместе   вы   внимательно   рассматриваете   его.
Оказывается, что он похож на ежика. Аккуратно кладете
шарик   на   ладонь   ребенка,   прокатываете   «ежика»   по
каждому   пальчику,   начиная   с   большого   пальца   ведущей
руки,   и   чуть   дольше   задерживаетесь   на   подушечке
каждого   пальчика.   Массирующие   движения   следует
выполнять   в   направлении   от   периферии   к   центру.
Действия сопровождайте стихами:
Дай ладошечку, моя крошечка,
Я поглажу тебя по ладошечке. Ходитбродит вдоль дорожек
Весь в колючках серый ежик,
Ищет ягодкигрибочки
Для сыночка и для дочки.
Самомассаж   кисти   развивает   мускулатуру   пальцев   рук,
рефлекторно   стимулирует   соответствующие   зоны   коры
головного   мозга,   помогает   нормализовать   состояние
нервной системы, оказывая наряду с успокаивающим еще
и общеоздоровительный эффект. Как слайды проецируются
на   экран,   так   и   все   части   нашего   тела   имеют   свою
проекцию в коре головного мозга. Только эти проекции
непропорциональны.   Площадь,   занимаемая   проекционной
зоной   кисти,   гораздо   больше   той,   что   отведена   для
другой   части   тела.   Воздействие   на   кисти   рук
оказывает,   в   свою   очередь,   воздействие   на   состояния
мозга,   а   соответственно,   и   на   общее   состояние
организма.
Игра «Что нам подскажут пальчики»
Цели:
 развитие

тактильного

восприятия,
наблюдательности, обогащение сенсорного опыта, стимуляция
познавательной активности.
Оборудование:  природные   материалы   различной   фактуры:
каштан,   грецкий   орех,   шишка,   деревянный   ребристый
карандаш, гладкий камушек.
Ход игры:
Педагогпсихолог:

Ребенок   осваивает   окружающий   мир   с   помощью   органов
чувств.   В   частности,   через   тактильное   восприятие,
чувствительность рук. В плетеной коробочке вы найдете
природные   материалы   –   шишку,   каштан,   камушек.
Рассмотрите, потрогайте и опишите их. Например, шишка
–   шершавая,   камень   –   гладкий.   Затем   закройте   глаза, протяните ладошку, отгадайте, какой предмет лежит на
ней. Если в детском возрасте не тренировать движения
и не обогащать сенсорный опыт (то, что мы чувствуем и
воспринимаем   через   органы   чувств),   то,   повзрослев,
человек   не   будет   обладать   достаточной   пластичностью
ума, чтобы уметь легко приспосабливаться к различным
обстоятельствам.

При

этом

развивается
чувствительность рук, активизируется внимание. К тому
же подвижность пальцев рук тесно связана с развитием
речи.   Активизировать   речевое   развитие   можно,
используя   обычную   деревянную   прищепку   и   карандаш:
добываем огонь, показываем маятник, пропеллер. Важно
вовлекать   в   движение   большое   количество   пальцев,   а
сами   движения   проводить   энергично.   Благодаря   этой
игре   ребенок   с   нетерпением   ждет   новых   переживаний,
впечатлений, ощущений, на основе которых впоследствии
у   него   появится   возможность   рассуждать,   мыслить,
решать проблемы.
Игра «Легкое перышко»
Цель:
 развитие   диафрагмального   типа   дыхания,
стабилизация психоэмоционального состояния.
Оборудование:
перышко,   ленточка,   прозрачная
коробочка.
Педагогпсихолог:
Ход игры:
Находясь   в   новой   обстановке,   ребенок   испытывает
различные   эмоции.   Природа   подарила   человеку
возможность   управлять   своими   эмоциями   с   помощью
регуляции

дыхания.

В корзиночке есть два разноцветных пера, соединенные
нитью, а в прозрачной коробке – цветной шнур. Повесим
ниточку   с   перьями   на   шнур,   сделаем   глубокий   вдох   и медленный   долгий   выдох   так,   чтобы   наши   перья
колыхались   в   воздухе.   У   вдоха   и   выдоха   есть   своя
психофизиологическая   роль.   Вдох   возбуждает,
мобилизует,   усиливает   мышечное   напряжение;   выдох
успокаивает,   рассеивает   отрицательные   эмоции,
способствует расслаблению мышц. Успокоительный эффект
достигается   за   счет   увеличения   времени   выдоха   по
отношению   к   времени   вдоха   и   брюшного
(диафрагмального)   типа   дыхания.   Далее   выполняем
следующие упражнения.
Упражнение «Дышим животиком»
Педагогпсихолог:
Обычно   это   упражнение   делают   лежа.   А   мы   попробуем
выполнить   его   сидя.   Положите   ладонь   на   живот   и
почувствуйте, как живот поднимается, когда мы делаем
вдох, и опускается, когда мы делаем выдох.
Бегемотики лежали,
Бегемотики дышали.
То животик поднимается (вдох),
То животик опускается (выдох).
Сели бегемотики,
Потрогали животики:
То животик поднимается (вдох),
То животик опускается (выдох).
Работа   диафрагмы   должна   восприниматься   ребенком   и
зрительно,   и   тактильно.   Положим   на   живот   игрушку,
например   рыбку,   и   посмотрим,   как   она   поднимается,
когда мы делаем вдох, и опускается, когда мы делаем
выдох:
Качаю рыбку на волне,
То вверх (вдох),
То вниз (выдох) Плывет по мне.
Брюшное дыхание – противострессовое, оно способствует
уменьшению

тревоги,

возбуждения,

вспышек
отрицательных   эмоций,   повышает   тонус   блуждающего
нерва   (основного   звена   парасимпатической   нервной
системы), приводит к общему расслаблению. Срабатывает
универсальный   защитный   механизм,   заложенный   природой
в   нашей   нервной   системе:   замедление   ритма   различных
физиологических   и   психических   процессов   способствует
достижению   более   спокойного   и   уравновешенного
состояния.  Такое   дыхание   поможет   ребенку   быстрее
уснуть   после   разнообразных   ярких   впечатлений,
полученных в течение дня.
Игра «Бабочки на весеннем лугу»
Цели:  регуляция   процессов   возбуждения   и   торможения,
снижение уровня тревожности, развитие пластики движений.
Оборудование: цветные платки из легкой полупрозрачной
ткани.
Педагогпсихолог:
Ход игры:
А сейчас мы поиграем в прятки. Но не в простые, а в
прозрачные. Эту игру любят абсолютно все дети. Ничто
не   может   сравниться   с   радостью,   испытываемой
ребенком,   когда   он   обнаруживает   любимого   родителя,
вытянувшегося по струнке за занавеской или в платяном
шкафу.   Кстати,   эта   любовь   не   случайна.   Прятки
помогают справиться со страхами темноты и замкнутого
пространства, с чувством одиночества (его в какойто
момент испытывает каждый ребенок, а во время игры он
должен   некоторое   время   провести   абсолютно   один,   да
еще   и   в   тайном,   укромном   месте).   Итак,   накинув
прозрачный шарф на лицо, ребенок видит все вокруг, но при этом – он спрятался! Радость движения будет ярче,
если платки превратятся в крылья бабочек:
Мы   –   бабочки   весенние,   на   листиках   сидели
(ребенок сидит на корточках).
Ветер   дунул   –   полетели  (встает,   бегает   по
комнате, расставив руки в стороны).
Мы летели и летели
И   на   землю   тихо   сели  (садится   на   корточки,
замирает).
Ветер снова набежал,
Высоко   он   нас   поднял  (встает,   поднимает   руки
вверх).
Он вертел нас и кружил
И   на   землю   опустил  (кружится   по   комнате,   затем
ложится на пол и замирает).
Через   некоторое   время   нужно   попросить   ребенка
потянуться   и   почувствовать,   как   он   «расправляет
крылья» во время потягивания.
Игра «Храбрые лягушата»
Цели: снятие психоэмоционального напряжения, обучение
приемлемому   способу   выражения   негативных   эмоций,
агрессивных импульсов, развитие координации движений.
Оборудование: бумага в рулоне, корзина.
Педагогпсихолог:
Ход игры:
Особое   значение   для   развития   малыша   имеют   подвижные
игры.   С   момента   рождения   ребенок   стремится   к
движению. Он познает мир, ползая, лазая, карабкаясь,
бегая.   Через   подвижные   игры   он   учится   владеть   своим
телом,   его   движения   становятся   красивыми   и
уверенными.   А   в   момент   физического   и   эмоционального
напряжения   эти   игры   помогут   «выплеснуть»   негативную энергию   приемлемым   способом.   Наверняка   малышам
понравится играпревращение в храбрых лягушат. У нас
есть

обычные

рулоны

бумаги.

И у каждого храброго лягушонка есть лист, на котором
он сидит.
(От рулона каждому участнику отрывается кусок бумаги
и кладется на пол.)
Педагогпсихолог:
Жилибыли   в   тихом   пруду   с   красивыми   кувшинками
молодые лягушата. У каждого из них был свой любимый
листик,   на   котором   лягушонок   сидел,   грелся   на
солнышке   и,   конечно,   разговаривал.   А   как   лягушата
разговаривают? Правильно, квакваква… И вот однажды
прилетела   большая   птица,   которая   искала   себе   сытный
обед.   Заметив   лягушат,   она   решила   полакомиться   ими,
но они были умными: скомкали свои листочки и стали их
бросать   в   птицу.   Птица   испугалась   и   улетела.   С   тех
пор лягушата ничего не боятся.
А   если   взять   лист   бумаги,   разорвать   его   на   много
мелких   кусочков   и   на   счет   1234   подбросить   вверх,
то получится веселый салют. Результат салюта собираем
в   корзинку,   приговаривая:   «Собираем   мы   листочки
быстробыстро, чисточисто». В этой игре в буквальном
смысле   выплескиваются   эмоции.   В   человеческом
организме   самой   природой   заложена   возможность
саморегуляции:   когда   на   смену   реакции   напряжения
(стрессу)   приходит   расслабление,   покой,   отдых.   И,
конечно, подвижная игра – это источник радости и одно
из лучших средств общения взрослого с ребенком.
Игра «Наливаем, выливаем, сравниваем»
Цели:  развитие   тактильного   восприятия,   возбуждение
интереса к исследовательской деятельности. Оборудование:  таз   с   теплой   водой,   фигурные   губки,
пластмассовые   бутылочки   с   отверстиями,   коробочки   от
киндерсюрприза, разноцветные бусины, резиновая игрушка.
Педагогпсихолог:
Ход игры:
Особой   притягательной   силой   обладает   вода.   Теплая
вода   расслабляет   и   успокаивает.   Хорошо   в   воду
добавить   отвары   трав   (валерианы,   мелиссы).
Успокаивающий   эффект   обеспечит   добавление   в   воду
специальных   ароматических   масел:   ромашкового,
лавандового,   мятного.   Но   предварительно   лучше
посоветоваться   с   врачом.   В   воду   опускаются   игрушки,
поролоновые губки, трубочки, бутылочки с отверстиями.
Если игра с водой происходит в дневное время, можно
включить   в   нее   познавательный   компонент:   сравнивать
опускаемые в воду предметы по фактуре и весу. Можно
заполнить   миску   с   водой   пуговицами,   бусинками,
монетками,   небольшими   кубиками   и   т. д.   и   поиграть   с
ними:
·
·
·
взять   как   можно   больше   предметов   в   одну   руку   и
пересыпать их в другую;
собрать   одной   рукой,   например,   бусинки,   а   другой   –
камушки;
приподнять как можно больше предметов на ладонях.
После выполнения каждого задания ребенок расслабляет
кисти   рук,   держа   их   в   воде.   Продолжительность
упражнения – около пяти минут, пока вода не остынет.
По   окончании   игры   руки   ребенка   следует   растирать
полотенцем в течение одной минуты.
Игра «Разговор с игрушкой»
Цели:
 обучение   способу   выражения   своего
эмоционального   состояния,   переживаний,   развитие   навыков речевого общения.
Оборудование: игрушки «бибабо», перчаточные игрушки.
Педагогпсихолог:
Ход игры:
Для   ребенка   в   период   жизненных   изменений   важна
поддержка   взрослого.   У   малыша   есть   потребность
сообщить,   что   у   него   «не   так»,   но   сделать   это   ему
пока сложно. Помочь ребенку в этом может его любимая
игрушка,   которая   ассоциируется   с   положительными
эмоциями, ощущением комфорта и безопасности. Давайте
попробуем надеть на руку перчаточную игрушку. На руке
ребенка   тоже   игрушка.   Вы   прикасаетесь   к   ней,   можете
погладить и пощекотать, при этом спрашиваете, «почему
мой…   грустный,   у   него   мокрые   глазки;   с   кем   он
подружился   в   детском   саду,   как   зовут   его   друзей,   в
какие   игры   они   играли»   и   т. д.   Побеседуйте   друг   с
другом,   поздоровайтесь   пальчиками.   Используя   образ
игрушки,   перенося   на   него   свои   переживания   и
настроения,   ребенок   расскажет   вам,   что   же   его
тревожит,   поделится   тем,   что   трудно   высказать   без
специальной   поддержки.   Ученые   установили,   что   дети,
окруженные   любовью   и   заботой,   легче   переносят
стрессовые   ситуации,   в   их   организме   вырабатывается
меньше кортизола – гормона, негативно воздействующего
на   обмен   веществ,   иммунную   систему,   мозг.
Родительское   тепло   и   чуткость   помогают   малышу
управлять   своими   эмоциями.   Дошкольнику   важно
чувствовать   контакт   с   мамой   (и   физический   в   том
числе).   Ведь   общаясь   с   ребенком,   мы   как   бы   говорим
ему:

«Я тебя люблю, мне хорошо рядом с тобой». Игра «Рисунки на песке»
Цели:
 развитие   тактильной   чувствительности,
визуализация понятия «Я».
Оборудование:  цветные   пластиковые   подносы,   манная
крупа.
Педагогпсихолог:
Ход игры:
Давайте   вспомним   одну   из   самых   любимых   игрзанятий
нашего   детства.   Когда   на   улице   становилось   тепло,
детвора   собиралась   в   песочнице.   Создадим   свою
маленькую песочницу с белым «песком» (манной крупой).
Можно   насыпать   ее   горкой   или   разгладить.

По   песочку   пробежится   стадо   лошадей,   проскачут
зайчики,   потопают   слоники,   покапает   дождик.   Его
согреют солнечные лучи, и на нем появится рисунок. А
какой   рисунок,   вам   подскажет   ребенок,   который   с
удовольствием включится в эту игру. Почему дети любят
играть   в   песке?   Песок   помогает   расслабиться:   руки
зарываются   в   песок   –   это   приятные   тактильные
ощущения;   песок   медленно   сыпется   –   это   зрительно
завораживает;   из   песка   можно   построить   что   угодно,
все,   что   хочется   –   быстрые   изменения,   превращения
отвлекают от переживаний. А в целом играть с песком
просто   интересно.   Полезно   выполнять   движения   двумя
руками.   Это   помогает   синхронизировать   активность
обоих полушарий головного мозга, стимулирует развитие
логического,   отвечающего   за   речевое   развитие   левого
полушария,   и   интуитивного,   эмоционального   правого
полушария.
Игра «Дом счастливого ребенка»
Цели:
 повышение   ответственности   родителей   за
изменение социальной роли ребенка, побуждение к рефлексии позитивных родительских чувств.
Оборудование: игровой материал.
Ход игры:
Педагогпсихолог:
Каждый   родитель   хочет,   чтобы   его   ребенок   был
счастлив. А счастье – это когда рядом мама и папа, у
них   хорошее   настроение,   когда   есть   любимые   и
интересные игрушки, есть место для всех – «счастливый
дом».   Давайте   попробуем   построить   «Дом   счастливого
ребенка».   У   нас   есть   полянка,   игрушки:   мебель,
животные,   куклы,   машинки,   конструктор.   Можно
использовать   все,   что   находится   в   этой   комнате.
Удовольствие, с которым вы сегодня играли, важно «не
расплескать» и передать его своим детям. Человек так
устроен,   что   привязанности,   особенно   между   детьми   и
родителями, «питаются» позитивными эмоциями.
Материал подготовлен педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь

file_name: ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ - «Игры в период адаптации ребенка к детскому саду».rtf

intro: ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ  «Игры в период адаптации ребенка к детскому саду», говорится о том, что сохранение и укрепление психического здоровья детей: повышение функциональных и адаптивных возможностей детского организма; стимулирование сенсорного развития детей. Настрой на позитивное сотрудничество, создание положительного эмоционального фона, развитие воображения.ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ  «Игры в период адаптации ребенка к детскому саду», говорится о том, что сохранение и укрепление психического здоровья детей: повышение функциональных и адаптивных возможностей детского организма; стимулирование сенсорного развития детей. Настрой на позитивное сотрудничество, создание положительного эмоционального фона, развитие воображения.

родителям

group: Педагогика


extracted_text:
Последний звонок"
Автор: Кузьмина И.Н.
Ведущий.
Опять весна на белом свете,
На школьной радостной планете
Природа снова ожила,
Сиренью белой зацвела
И это чудо! В нашем зале
Каких людей мы здесь собрали.
Талантливых здесь много, умных,
Смешливых, строгих, скромных, шумных.
Добрый день, дорогие друзья: бабушки, дедушки, родители, уважаемые
учителя и дорогие девятиклассники! День сегодня такой торжественный,
такой долгожданный, такой радостный, и такой грустный. Ведь сегодня в
школе праздник Последнего звонка. Давайте поприветствуем наших
выпускников.
(Звучит мелодия ________________________, выпускники выходят на линейку).
Ведущий:
Торжественная линейка, посвященная последнему звонку в школе
объявляется открытой.
(Звучит Гимн РФ).
Ведущий:
Слово предоставляется директору школы Белоусовой Н.Н.
Ведущий. Слово предоставляется главе  Шагальского сельского
советаФомину В.И.
(Выступление  гостей
Первоклассник подбегает к микрофону:
Вы, что думаете, если мы самые маленькие, то нам можно и слова не
давать?
(Выходят первоклассники).
Выступление первоклассников на празднике Последнего звонка:
1. Мы в этой школе только год
По коридорам бегали,
Но малыши - внимательный народ, Мы много наблюдений сделали.
2. Мы снизу вверх смотрели, как мимо вы шагали.
Тяжелые гантели, шутя, крутили в зале.
Вы говорили на басах, улыбки прятали в усах
И нас совсем не замечали!
Пусть это детский наш каприз
На нас взгляните сверху вниз!
Такими были вы в начале.
3. Как время мчится! Радость и тревога!
Мы, например, вступили на порог,
А вы сегодня сходите с порога
И перед вами множество дорог.
Какую выбрать? Посудите сами!
Вот с вами дорогой 9-ый класс,
Учителя отмучались, а с нами
Им предстоит отмучиться не раз!
4. У каждого из вас живут воспоминанья,
Как в школу много лет ходили дружно вы.
Но вот настал тот миг, пришла пора прощанья,
Еще один звонок - и расстаемся мы!
5. У меня для Вас, друзья,
Слов совсем немного:
Помните, как жили здесь -
И вперед! В дорогу!
6. Ждут экзамены вас скоро,
В жизнь большую вам пора.
А чтобы везло, мы желаем:
Вам ни пуха, ни пера!
(Звучит заунывная мелодия______________________ и, как попрошайки, входят
6-классники. Проходя по залу, они делают вид, что собирают шпаргалки
для 9-классников.)
1-й. Извините, люди добрые!
2-й. Поможите, чем сумеете!
1-й. Сами мы ведь люди здешние - мы в шестом классе учимся!
2-й. Экзамены без шпаргалок все! Поможите нашим выпускникам!
1-й. Ходим- бродим, побираемся,
2-й. Извините, что мы к вам за поможением обращаемся!
1-й. Люди добрые!
2-й. Подайте, кто может, поможите нуждающимся.
1-й. Шпаргалки писаные, клеенные, ксерокопированные - берем всякие! Дай Бог вам доброго здоровьичка.
2-й. Кроссовки недоношенные собираем, сочинения не ниже "3-х" баллов,
конспекты по предметам. Поможите люди добрые, чего добру зазря
пропадать?
Ведущий:
Кто детей любил, ласкал?
Кто ночей не досыпал?
Кто за них тревожился,
А, порою, строжился?
Терпеливо день за днем
Их воспитывал ремнем,
Помогал учителю?
Кто это?…..
Выпускники хором: Родители!
(Родители торжественно вносят кожаный ремень, украшенный бантиком).
Родитель 1:
Наши дорогие, горячо любимые дети! Не бойтесь, сегодня никаких
санкций не последует. Просто мы хотим вручить вам этот предмет, как
символ обретенной ныне свободы! Но пусть он напоминает вам о
необходимости критически оценивать все свои поступки.
(Ведущий подносит ножницы. Родители разрезают ремень на кусочки и
вручают их каждому выпускнику на память).
Родитель 2:
В добрый час, родные, в добрый час!
Пусть судьба оберегает вас.
Этот день пусть станет в жизни вехой,
Днем начала вашего успеха!
Родитель 3:
Очень давно это было.
А кажется - будто вчера
Пугливо и робко входила
Сюда в первый раз детвора.
И мы провожали с волненьем
Своих дочерей, сыновей
А нынче глядим с умиленьем
На повзрослевших детей.
Родитель 4:
Важнейшая в мире работа Доверена учителям.
Спасибо за труд и заботу,
Уважаемые педагоги, Вам.
Спасибо за Ваше терпенье,
За ласку, тепло, доброту.
Родитель 5
Пусть Вас посетит вдохновенье
В новом учебном году.
Пусть будет прекрасным здоровье,
Проблемы пусть будут легки.
Пусть вас вспоминают с любовью
Все бывшие ученики!
Ведущий:
И всегда рядом с нашими выпускниками был их классный руководитель
________.
Классный руководитель выпускников:
Сегодня вам чуть-чуть тревожно,
Сегодня радостно чуть-чуть
И вас понять, конечно, можно,
Ведь перед вами - новый путь.
Он ждет, зовет, страшит немножко,
Манят великие дела,
Но пусть запомнится дорога,
Что в школу каждый день вела.
Окончена школа! А, значит, взята
Лишь первая в жизни твоя высота
Лети же, как птица, в далекий полет!
Желаем добиться заветных высот.
Мы желаем вам много светлых грез,
Мы желаем вам много с неба звезд!
Чтобы не боялись вы бурь и гроз,
Чтоб решали смело любой вопрос!
Чтобы шли отлично у вас дела,
Чтоб дорога светлой у вас была,
Чтобы дружба верная вас ждала
И не подвела!
Ведущий:
Сегодня день для вас особый - последний день занятий в школе,
Здесь столько лет учились вы и вот к финалу подошли.
Вы несмышлеными сюда пришли детьми,
Теперь же стали взрослыми людьми.
За школьные года вам стоит отчитаться Вам есть что вспомнить, рассказать
И, может, кое в чем признаться.
Выступление выпускников.
1. А нам действительно есть, что сказать.
Сегодня мы в последний раз услышим уже любимый школьный звонок.
2. А что же дальше?
3. А дальше перед нами сто дорог, но только от того какой путь мы
выберем сейчас зависит наше будущее.
4. И каким же вы его видите наше будущее?
5. В будущем дорог много, а в прошлом у нас была одна: дом - школа,
школа - дом. Кстати, я нашел свой школьный дневник.
1. И что же там такое написано?
2. 19... год. 1 класс.
Быть первоклассником очень ответственно,
Нужно учиться на "5" соответственно,
Нужно быть вежливым, нужно быть смелым
Нужно служить ежедневно примером.
3. А вы помните, какие смешные вопросы мы задавали нашей
учительнице?
1. А осьминог из икры вылупливается или он молокососный?
2. А куда летит дым?
3. А когда я стану большим?
4. А кто деревья в лесу качает?
5. А кукушонок по маме своей скучает?
2. А инфляция это не страшно?
3. А можно потрогать вечер вчерашний?
4. А если я буду хорошим всегда, со мной никогда не случится беда?
2. А если я спать захочу на уроке, мне можно поспать?
1. (как учитель) Дорогие сороки! На каждый вопрос вы найдете ответ
У вас впереди одиннадцать лет!
Пойдемте же вместе по этой дорожке
И пусть не болят ваши резвые ножки.
Пусть ручка уверенно пишет в тетрадке
Учитесь, трудитесь - вперед без оглядки.
(Переделанная песня на мотив песни "Александра")
1. Сюда пришли мы с мамами
С букетами нарядные.
Боялись мы, конечно же,
Переступить порог.
Но вот промчались годы те,
Мы стройные красивые
Стоим здесь и печалимся,
Что ждет нас 100 дорог.
Припев. До свиданья, до свиданья, говорим тебе мы, школа,
Стали мы твоей судьбой,
Ты вглядись в наше лицо.
Чтоб там ни было вначале
Растворились все печали:
Вот и стало дорогим нам
Наше школьное крыльцо.
2. Мы здесь учили физику, историю и химию,
Долбали геометрию
И Пушкина прочли.
Здесь нас встречали ласково
Все педагоги классные,
Их всех мы обожаем и любим от души.
Припев.
2. 1999 год. 2 класс
В школу я ходить люблю, но девчонок не терплю.
Так и хочется их дернуть за косичку, а потом
Эта девочка с бантиком побежит за мной стремительно
Иль наябедничает учителю.
В школу я ходить люблю, но девчонок не терплю.
3. 2000 год. 3 класс
Какая она добрая, какая она славная.
Так и хочется назвать ее мамою.
И глаза у нее добрые, и мягкие руки,
И на уроках у ней не умрете от скуки. Ведущий:Дорогие выпускники, как я понимаю речь идет о Вашей первой
учительнице. Слово для поздравления предоставляется первой
учительнице вашей Лавренчук Г.Н.
4. Здесь вырваны страницы.
Хотя, вот опять записи:
2011 год октябрь. 9 класс.
Ох, уж эти уроки - мучение
Скоро наступит ума помраченье.
Когда из Москвы отступали французы?
Чему же равна гипотенуза?
Оксиды, сульфиды, кислоты, причастные обороты -
С ума можно просто сойти.
Скорей бы из школы уйти.
(Девятиклассники исполняют песню на мотив переделанной песни
"Последний бой".)
Мы так давно и столько лет не отдыхали,
Нам было просто не до отдыха с тобой.
Гранит науки мы с упорством изучали,
Но скоро прогремит последний бой.
Припев: Еще немного, еще чуть-чуть
По русскому экзамен трудный самый
Я аттестатом своим хочу порадовать учителей и маму. ( повторяется 2
раза)
Трещат мозги, как после схватки рукопашной,
Болит спина, и кушать хочется, и пить
И умереть уже нисколечко не страшно,
Хоть каждый все-таки надеется дожить.
Припев:
5. Странно, почему такая запись?
Ведь сколько было интересных уроков, встреч.
Да и просто веселых дней?
Да, действительно. Но возможно запись была сделана 1 сентября, а после
лета всегда трудно войти в колею.
1. 2012, конец мая, 9 класс
9 лет пронеслись незаметно,
Настала пора учить нам билеты
И сделать свой выбор единственный, правильный.
2. Ну, что там еще в дневнике?
5. Все, больше записей нет. 3. Как же так?! Ведь там ничего не сказано школе, учителям!
А давайте скажем прямо сейчас!
4. Спасибо тебе, родная школа. 9 лет ты нам была домом,
Спасибо вам, учителя, за то, что были к нам терпимы,
За то, что мы любили вас и любим.
Все: Спасибо вам, учителя!
(Переделанная Песня "Ангел-хранитель").
1. Мой первый класс, мой первый друг!
Мы снова встретились, и светлей стало вдруг.
Благодарю всею душой
Всех, кто прошел со мной этот путь большой.
Припев. Школа моя, за все тебе спасибо,
Ты стала мне родной.
И я живу радостно счастливо,
Школа - хранитель мой.
Школа - хранитель мой
2. Школьные года оставили свой след,
Они залог моих удач и моих больших побед.
И учителей мне забыть нельзя,
Ведь они внимательно смотрят мне в глаза.
Припев.
Ведущий.
И вот конец! И может странно даже вам станет без учителей, ребят ….
Не расходитесь сразу - я скажу вам, что на прощанье близким говорят:
"Желаю вам шагать по жизни смело,
Желаю счастья каждому найти,
Пусть сбудется, что каждому хотелось.
В дорогу, милые! Счастливого пути!"
Прозвучит последний звонок сейчас,
Переведет из детства в юность вас.
Эти годы вспомните вы не раз,
Свой родной девятый класс!
(Выпускники поют на мотив песни "Улыбка")
От звонка на сердце веселей,
Он сегодня в юность дверь нам открывает.
Для ребят и для учителей
Девять лет перед глазами проплывают.
И хотя, наверняка,
Здесь останемся пока.
И в десятый класс отправимся мы дружно,
Подвести пора черту, И за знанья, доброту
Всем, кто учит нас, сказать "Спасибо" нужно!
От души мы всех благодарим!
Не пугают нас тяжелые нагрузки!
Изучать компьютеры хотим,
Знать желаем мы историю и русский!
И хотя, наверняка,
Эта должность нелегка,
Но всегда учителя помочь нам рады.
Мы их любим всей душой
И желаем им большой
От правительства зарплаты и награды!
Нам нельзя без физики прожить,
Мы с механикой и оптикой знакомы.
Будем мы и с химией дружить,
Менделеева портрет повесим дома!
И еще, наверняка,
Не прожить нам без звонка!
В сентябре его мы с радостью услышим.
Отмечаем важный день,
Мы поднялись на ступень
И надеемся подняться еще выше!
Дорогие учителя! Простите нас за наши шалости,невыученные уроки. Мы
благодарим вас за ваше терпение,за всё чему вы нас старались научить.
(Дарят цветы)
(Звучит мелодия песни "Волшебник-недоучка", появляется Магистр в
мантии и шапочке с кисточкой).
Магистр:
Посланец я из века просвещенья!
Приветствую вас, юные таланты
Я прибыл, чтобы лично убедиться
В том, что огонь познанья не угас!
И будучи серьезно озабочен
Судьбой науки в нынешних условьях
Намерен клятву взять я с новообращенных!
Клянетесь ли, о недорослей племя
Достичь в труде успехов небывалых
Клянетесь ли не прерывать общенья
Со школой, что вам знания дала? (Выпускники хором отвечают: " Клянемся!")
Клянетесь ли, покинувши отныне,
В сей грустный час обитель просвещенья
не просвистеть все знания и опыт,
Полученные в этих вот стенах?
( "Клянемся!")
Клянетесь ли, о юные болваны,
Бросаясь без оглядки в море жизни,
Не забывать в дальнейшем альма-матер.
А, главное, столовую ее?
("Клянемся!")
Клянетесь ли, внимая иноземцам,
Словами богомерзкими отныне
Могучий наш язык не засорять?
("Клянемся!")
А если вдруг вас посетит удача,
Клянетесь ли, став в тыщу раз богаче,
Последнюю рубашку от Версаче
Вы этой вот обители отдать?
("Клянемся!")
Клянетесь ли, о племя молодое,
Не потреблять ни капли алкоголя
И табака с сегодняшнего дня?
("Клянемся!")
Друзья мои! Услышите сегодня
Звонок последний вы. Примите
Отныне пожелание удач!
Пусть покорятся вам вершины знаний,
Штурмуйте их без страха. Вам желаю!
Ведущий: По уже сложившейся традиции,посмотрим как сложиться
дорога у наших выпускников,пойдут ли они учиться или же работать?
Остануться они дома,в нашем селе или уедут? Итак,традиционный запуск
голубей.
(звучит песня «А записки с голубями»)
Ведущий: Сегодня у нас еще есть выпускники поменьше,это 4
класс.Выпускает их первая учительница Фомина Т.В.  Давайте их тоже
поздравим и пожелаем только положительных оценок и эмоций в старших
классах Ведущий.
Звени звонок! Вплетаясь в трели птиц,
Вздымайся в высь, не сказкой будь, а былью.
Ты режиссер и автор все страниц,
Так просто названных веселой школьной жизнью.
Финал ученью. Радость, грусть
Смешались воедино, смело и капризно.
Звенит звонок последний пусть
Вам, объявляя о начале Новой жизни!
(Звенит звонок)
Ведущий
Прошу не расходиться! Сейчас будет кульминация - финальная сцена -
сцена прощания с учителями, учениками и школьным звонком. Родители!
Классные руководители! Возьмите за руки своих детей и, совершив круг
перед линейкой, отправляйтесь в путь за аттестатами. Прошу установить
декорации!
(Выносят два украшенных стула, мальчик и девочка (1 класс) становятся
на них и держат планку со звонками. Проходя под ней, все дотрагиваются
до маленьких звоночков).
Ведущий: Внимание! Школа к прощанию с выпускниками приготовиться!

file_name: Последний звонок1.docx

intro:
Опять весна на белом свете,
На школьной радостной планете
Природа снова ожила,
Сиренью белой зацвела
И это чудо! В нашем зале
Каких людей мы здесь собрали.
Талантливых здесь много, умных,
Смешливых, строгих, скромных, шумных.

Добрый день, дорогие друзья: бабушки, дедушки, родители, уважаемые учителя и дорогие девятиклассники! День сегодня такой торжественный, такой долгожданный, такой радостный, и такой грустный. Ведь сегодня в школе праздник Последнего звонка. Давайте поприветствуем наших выпускников.сценарий

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Последний звонок"


extracted_text:
Белобородова Людмила Валерьевна,
воспитатель, высшая квалификационная категория
ДОУ «Алёнушка»
Дети — природные исследователи окружающего мира. Мир открывается
ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. «Чем
больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает, и усвоил,
тем большим количеством элементов действительности он располагает в
своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях
будет его творческая, исследовательская деятельность», писал классик
отечественной психологической науки Лев Семёнович Выгодский.
«Активизация познавательной деятельности дошкольника
через организацию и проведение акций».
В   соответствии   с
  Федеральными   Государственными
Образовательными   Стандартами   дошкольного   образования   и   с
требованиями   к   результатам   освоения   основой   образовательной
программы,   представленных   в   виде   целевых   ориентиров   на   этапе
завершения   уровня   дошкольного   образования:   одним   из   ориентиров
является   любознательность.   Ребёнок   задаёт   вопросы,   касающиеся
близких   и   далёких   предметов   и   явлений,   интересуется   причинно
следственными   связями
  пытается
самостоятельно   придумывать   объяснения   явлениям   природы   и
(как?   почему?   зачем?),
поступкам людей, склонен наблюдать, экспериментировать.
Кроме того, в концепции содержания непрерывного образования
(дошкольное и начальное звено) одним из оснований преемственности дошкольного   и   начального   школьного   звена,   помимо   развития   общих
способностей,
  коммуникативности
дошкольников выделяют развитие любознательности дошкольника как
  творческого   воображения,
основы познавательной активности.
  Поэтому   с   целью  активизации   познавательной   деятельности
дошкольника   я   выбрала   такую   форму   работы   как   проведение
акций.
Акции   одна   из   интересных   форм   работы,   которые   дают
возможность   соединить   три   аспекта     образования:   эмоциональный,
познавательный,
  несут
просветительскую   и   практическую   направленность.  Акция     –   это
  Они   более   конкретны,
  действенный.
действие,   предпринимаемое   для   достижения   какойлибо   цели.   Она
проста в исполнении и позволяет в течение короткого отрезка времени
получить   значительный   по   важности   результат.   Важная   особенность
акции – ненавязчивость и необычность.
Планируя   проведение   той   или   иной   акции,   всегда   исхожу   из
представлений о детях, как о современных людях, готовых к обучению,
саморазвитию   и   сотрудничеству.   С   учётом   этого   выбираю   формы
взаимодействия, ориентируюсь на следующие требования:
• оригинальность,
• востребованность,
• интерактивность.
Наглядными   итогами   проведения   акций   становятся   справки,
фотоотчеты   и,   конечно   же,   продукт   творчества   детей,   родителей   и
педагогов.   Акция   групповой   метод   работы,   который   имеет   сугубо индивидуальную   направленность   и   затрагивает   непосредственно
каждого.
Ежедневно во время прогулки дошкольники принимают участие в
уборке   территории   своего   участка   и   каждый   раз   у   них   возникают
вопросы: откуда берется столько мусора? Куда отвозят мусор? и т. д.
Чтобы   ответить   на   эти   недетские   вопросы   и   попытаться   решить
«мусорную проблему», я  провела акцию «Мусор Земле не к лицу».
 «Только вместе, только дружно, помогать природе нужно!».
С таким девизом стартовала эта  акция.
Проблема:  Загрязнение окружающей среды мусором и бытовыми
отходами ведет к нарушению экологического равновесия всей планеты.
Цель акции: Формирование представлений детей, что такое мусор.
Задачи:
 • способствовать развитию у детей интереса к природе родного города,
двора; видеть красоту окружающего их мира;
 • способствовать развитию потребности принимать личное участие в
сохранности окружающей среды;
 • формировать понятие о разнообразии отходов человеческой
деятельности, научить детей утилизировать бытовой мусор;
 • поддерживать у детей инициативу в создании благоприятной
окружающей обстановки;
 • формировать бережное отношение к природе, экологическую
ответственность;
 • вызвать желание научиться бросовым вещам давать вторую жизнь. (на
слайд) Актуальность:

Чем   лучше   живет   человек,   тем   больше   мусора   на   планете!   Мы
привыкли   к   легким   и   удобным   одноразовым   упаковкам.   Нашествие
одноразовой   тары   превратилось   в   настоящее   мусорное   бедствие   для
России.
Первыми нашествие мусора ощутили города, сёла, в том числе и

наш   родной   город   Куйбышев.   Люди   очень   часто   устраивают   свалки
прямо около своих домов, на площади, на берегу реки и т.д.  Маленькая
кучка   мусора   кажется   незначительной,   но,   соединяясь   с   другими
становится   стихийным   бедствием.   Дело   не   только   в   том,   что   мусор
выглядит   не   эстетично,   он   в   прямом   смысле   слова,   отравляет   нашу
жизнь.   Накапливается   огромное   количество   твердых,   жидких   и
газообразных   отходов.   Жидкие   отходы   просачиваются   через   грунт   и
загрязняют источники питьевой воды. Систематическое использование
загрязненной   воды   приводит   к   резкому   снижению   иммунитета,   люди
чаще болеют. (на слайд)
В ходе акции были проведены: беседа «Планета Земля в опасности»;
исследовательская деятельность – закапывание различного мусора для
дальнейшего   наблюдения;   выставка   поделок   из   бросового   материала
«Мусорная фантазия», чтение литературы, поход в лесопарк  (уборка
мусора); выставка газет экологического содержания. «Давайте друзья, везде, где живём,
 Деревья посадим, сады разведём.
 Давайте будем к тому стремиться,
 Чтоб нас любили и зверь и птица,
 И доверяли повсюду нам,
 Как самым лучшим своим друзьям!».
Экологическая акция  «Покорми птиц зимой».
   Цель акции  – привлечь внимание детей и взрослых к зимующим
птицам, чтобы облегчить для них период зимовки, а также повысить
уровень экологической активности населения.  (слайд)
  В  рамках   реализации   акции   дети  через   беседы,  познавательные
занятия   и   наблюдения   узнавали   о   различных   видах   птиц   своей
местности,   о   характерных   особенностях   внешнего   вида,   поведения,
учились заботиться о птицах, испытывали радость от осознания того,
что, делясь крохами, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели,
родители с детьми изготовили из бросового материала кормушки для
птиц. У каждого они получились разные, но сделаны с душой, с теплом.
Эти кормушки были развешаны на  участках и организована регулярная
подкормка птиц. Мне елку купили!
Ее на опушке в лесу не рубили
А сделали елку на добром заводе
Хорошие дяди, веселые тети.
Скорей приходите, скорей поглядите
На елку из тонких серебряных нитей!
Вся — в хвое мохнатой, блестящей и пышной.
Задень — и она зазвенит еле слышно.
А елка лесная осталась живая,
Стоит на опушке, макушкой кивая.
Кому?
Никому, просто — ветру, метели,
Соседке — живой и не спиленной ели.
                  Ирина Токмакова.
Экологическая акция «Берегите ёлочку».
Актуальность:
  О   елке   —   новогодней   красавице   написано   много   рассказов   и
стихов. Однако большая их часть описывает елочку, установленную в
зале или комнате, при этом все восхищаются ее красотой и убранством,
радуются празднику. Лишь в нескольких произведениях рассказывается
о том, что елку не обязательно рубить для того, чтобы встретить Новый
год, поэтому и возникла идея проведения акции «Берегите ёлочку!». Цель   проведения   акции:   обеспечить   сохранение   елей   и   сосен,
растущих в скверах и лесах нашего города в период предновогодних и
новогодних праздников.
 Задачи:
1) пропагандировать новые экологические традиции при подготовке и
проведении новогодних праздников;
 2) воспитывать начала экологической культуры;
 3) вовлекать воспитанников и их родителей в активную
природоохранную деятельность;
 4) дать детям представления о полезных свойствах ели; о важном
значении ели для лесных обитателей;
 5) знакомить детей с произведениями художественной литературы,
подчеркивающими отношение человека к этому дереву.

В ходе акции дети узнали, какое значение имеют ели для животных
и людей, для всей природы в целом, с кем дружит ель и ее полезные
свойства. Была   организованна выставка детского творчества.
Уже   три   года   подряд   Новогодние   утренники   нашего     детского   сада
украшает искусственная красавица. Чтоб здоровым, сильным быть,
 Надо фрукты, овощи любить
 Все без исключения.
В этом нет сомнения!
Акция «Как сохранить здоровье».
Актуальность темы:
 Здоровье  это первая и важнейшая потребность человека,
определяющая способность его к труду и обеспечивающая
гармоническое развитие личности.
Проблема:
Недостаточная сформированность у детей дошкольного возраста

мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения и
укрепления здоровья.
Цель: Формирование убеждений и привычек здорового образа жизни в
условиях ДОУ.
Задачи:

Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о






котором необходимо постоянно заботиться.
Расширять знания дошкольников о питании, его значимости, о
взаимосвязи здоровья и питания.
Дать детям знания о витаминах, об их пользе для здоровья
человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах, фруктах
и ягодах.
Учить детей изображать овощи, фрукты и ягоды на занятиях по
рисованию, аппликации, лепке, ручному труду, используя
различные способы и средства изображения.
Формировать у детей познавательный интерес к окружающему
миру.
Продолжать учить детей использовать ранее полученные знания
при решении познавательных и практических задач.
Формировать положительные качества личности ребенка,
нравственного и культурного поведения  мотивов укрепления
здоровья.
Формы реализации:
1. Беседы с детьми.
2. Выполнение творческих работ по изобразительной деятельности и
ручному труду.
3. Выставка детского творчества.
Акция «Помним и гордимся!» Актуальность:
Великая Отечественная война для наших детей – далекая история,
которую   необходимо   помочь   детям   знать.   Считаю   необходимым
познакомить   детей   с   событиями   того   страшного   времени   в   истории
нашей Родины, показать героизм, проявленный нашими воинами в борьбе
с фашистскими захватчиками. Показать на примере семьи, что память об
этих событиях бессмертна, а подвиг не забыт.
Патриотизм необходимо прививать через любовь к истории своей семьи.
  Поэтому   я   организовала   акцию   под   названием   «Помним   и
гордимся!».
 Цель акции:
Воспитание патриотических чувств у детей старшего дошкольного
возраста и  уважения к ветеранам ВОВ через совместные мероприятия
детей, родителей и педагогов на основе изучения истории своей семьи,
города, страны.
Задачи:
 развивать   общение   и   взаимодействие   ребенка   со   взрослыми   и
сверстниками;
 развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание;
 формировать уважительное отношение и чувство принадлежности
к своей семье;
 развивать интерес к истории своей семьи, нашей Родины, армии,
народа;
 развивать творческую и познавательную  активность.
Результаты:
 дети узнали историю своей семьи, своей Родины;  появилось чувство гордости за свой народ, своих предков и их боевые
заслуги; уважение к защитникам Отечества, ветеранам ВОВ.
Привлекли   родителей   к   сбору   материалов   о   родственниках,
воевавших на фронте для оформления стенда «Помним, гордимся… ».
Организовали поход детей к памятнику, для возложения цветов.
Акция «Патриот» проводится в Феврале с целью формирования
патриотических   чувств   у   детей,   воспитания   уважения   к   солдатам,
защищающим наши рубежи.
В целях создания комфорта  и уюта для детей, стартовала акция
«Подготовка группы к новому учебному году».
Задачи:
 Создать условия для благоприятного климата взаимодействия
с родителями.
 Установить     доверительные     и   партнерские   отношения   с
родителями.
 Вовлечь семьи в единое образовательное пространство.
Мы   вместе   стремились,   чтобы   детям   в   группе   было   хорошо,   уютно.
В   зависимости   от   плана   работы,   сообща   составляли   график   помощи
родителей.   Благодаря   этому,   ремонт   в   группе   прошёл     с   большим
энтузиазмом,   так   как   каждый   внёс   крупицы   своего   труда,   умения,
творчества.
Итог – уютная и красивая группа, приёмная   и спальня, потому что
любая работа эффективна тогда, когда она правильно организована.
Проведение
  акций   позволяет   педагогу   через   направленную
организованную   деятельность   детей  решать    педагогические   задачи   в комплексе:   углубление   знаний,   воспитание   качеств   личности,
приобретение   ребенком   опыта   жизни   среди   людейсверстников,
взрослых.  А   самое   главное,   в   ходе      акций   у   детей   формируется
активная жизненная позиция, уверенность в том, что даже маленький
человек может изменить окружающий мир в лучшую сторону.

file_name: Акция доклад Белобородова Л.В..doc

intro:
В соответствии с  Федеральными Государственными Образовательными Стандартами дошкольного образования и с требованиями к результатам освоения основой образовательной программы, представленных в виде целевых ориентиров на этапе завершения уровня дошкольного образования: одним из ориентиров является любознательность. Ребёнок задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей, склонен наблюдать, экспериментировать.
Кроме того, в концепции содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) одним из оснований преемственности дошкольного и начального школьного звена, помимо развития общих способностей, творческого воображения, коммуникативности дошкольников выделяют развитие любознательности дошкольника как основы познавательной активности.
 Поэтому с целью активизации познавательной деятельности дошкольника я выбрала такую форму работы как проведение акций.


extracted_text:
Конспект урока по легкой атлетике  для 6 класса
Тема урока. Спринтерский бег.
Класс: 6
Цель урока:  Развитие скоростных индивидуальных качеств обучающихся.
Задачи урока:
 Оздоровительная:  Обучение технике спринтерского бега – низкого старта, стартового разгона, бега по дистанции. Совершенствование
техники бега на короткие дистанции.
 Развивающая:  Развитие быстроты, ловкости, координации движения.
Воспитательная:  дисциплинированность, коммуникативности, толерантности, чувства ответственности, самостоятельности.
Инвентарь:   мячи набивные, ноутбук, проектор,  свисток.
Место проведения: ЛГ МАОУ «СОШ№5» спортивный зал №214
Преподаватель: Жаркова Людмила Леонтьевна

Часть
урока
I
1.
2.
содержание
дозировка
ОМУ
Ход урока:
Вводная  часть
Построение. Приветствие. Сообщение задач
урока.
 Объяснение темы «техника низкого старта,
стартового разгона и бега по дистанции» с
показом презентации.
14 мин
1 мин
10 мин
Обратить внимание на спортивную одежду, самочувствие,
настроение обучающихся.
Техника безопасности на уроке лёгкой атлетики.
Обратить внимание
на внимательность обучающихся.
Метод проведения: групповой. 3.
4.
5.
II
1.
Строевые упражнения: повороты,
перестроения из одной шеренги в две, три.



 Ходьба:
на носках;
 на пятках;
 на внутренних и внешних сводах
стопы.
2 мин
Переход на спортивную площадку.
Темп спокойный. Следить за осанкой учеников: их внимательностью.
Метод проведения: фронтальный.
Ходьба перекатом с пятки на носок
Комплекс общеразвивающих упражнений.
1. повороты и наклоны головы влево
2.
3.
вправо, вперёд назад;
 смена положений рук;
 наклоны туловища вперёд, влево –
вправо;
 выпады ног вперёд, влево – вправо.
 обычная ходьба.
4.
5.
6. восстановление дыхания.
Основная часть
Специальные беговые упражнения:
1. с высоким подниманием бедра;
2. с захлёстыванием голени;
3.
4.
5.
 семенящий
 прыжками «с ноги на ногу»;
 подскоками.
20 мин
4 мин
Построение в две колонны.
Темп спокойный, постепенно несколько увеличить.
Метод проведения: индивидуальногрупповой.
Построение в одну колонну.
Перестроение из колонны по одному в одну шеренгу.
Перестроение в три колонны, расстояние 20 метров:
a) бег через мячи выполнять в частом и ровном темпе;
b)
 не наклонять туловище назад;
c) не наклонять туловище вперёд;
d)
 мягко и свободно производить постановку стопы;
e) следить за выносом махового колена вперёд вверх,
необходимо фиксировать фазу полёта.
Метод проведения: поточный.
2.
Низкий старт, стартовый разгон.
Инструктаж по технике безопасности во время бега на короткие
дистанции. 1. Объяснение очередности прохождения
дистанции.
2. Организация двигательной
деятельности обучающихся:
3. показ учителем;
4.
5. выполнение обучающимися по команде
 показ сильнейшими учениками;
учителя.
 Команда « На старт!»
6.
7. Команда «Внимание!»
8. Команда «Марш!»
9. Подвижная игра «День и ночь».
Формирование двух равноценных
команд.
Перестроение в одну шеренгу на боковой линии футбольной
площадки.
Дистанция 20 метров.
Приложение 1.
Туловище  выпрямить, руки  свободно опустить вдоль тела, голову
 держать прямо.
Следить, чтобы плечи не выходили далеко вперёд за опорную ногу,
что может привести к потере равновесия.
Методические указания: Следить, чтобы плечи не выходили далеко
вперёд за опорную ногу, что может привести к потере равновесия.
Следить, за работой рук при первых шагах (несинхронная работа рук
по отношению к движениям ног) для сохранения равновесия. Голову
нужно держать без напряжения, взгляд направить на конец беговой
дорожки.
Обратить внимание: первые шаги короткие, как можно быстрее
бежать со старта за счет частоты шагов. 1й шаг  6070 см, с
увеличением шагов туловище принимает постепенно почти
вертикальное положение.
Приложение 2.
Предложить: бег, прыжки на левой и правой ноге. III
1.
Заключительная часть
1. Упражнения на гибкость:
6 мин
3мин
Перенести   спортивный   инвентарь   в   указанное   учителем   место.
Построение в одну шеренгу.
Выполнение движений с установкой до полного расслабления
    И.п. стойка ноги врозь, руки на поясе.
Задание: а) пружинистые наклоны
туловища к ногам сериями 2 4
повторений к каждой ноге;


то же, касаясь ладонью пола;
то же, но одновременно отводя
одноимённую руку вверх в сторону,
разноименную к ноге.
2. Упражнения для восстановления
дыхания, для расслабления мышечных
групп.
 Построение.
3.
4. Подведение итогов урока.
5. Домашнее задание.
6. Организованный выход из спортзала.
2 мин
50 сек
10 сек
Отметить   учащихся,   хорошо   справившихся   с   заданиями   урока,
правильно выполнивших технику спринтерского бега.
Похвалить за работу на уроке и поблагодарить.
Повторять упражнения на гибкость;
Выполнять наклоны до 10 раз; «мостик», «рыбку» 58 раз и держать
10 секунд.
Содействовать положительному настроению на дальнейшие занятия.
Приложение 1.
Описание заданий обучения  технике спринтерского бега – высокого старта, стартового разгона, бега по
дистанции.
1. По команде «На старт!» обучающийся подходит к стартовой линии, ставит сильнейшую (опорную) ногу носком к линии, не
переступая её, другую отставляет назад, упираясь носком в грунт. Туловище  выпрямить, руки свободно опустить вдоль тела,
голову держать прямо. 2. По команде «Внимание!» обучающийся сгибает сильнейшую ногу в коленном суставе, а ногу, подготовленную для маха, одновременно
отставляет назад.
Методические указания: Следить, чтобы плечи не выходили далеко вперёд за опорную ногу, что может привести к потере равновесия.
3. По команде «Марш!» выполняются первый и последующие беговые шаги.
Методические указания:
1. Следить, за работой рук при первых шагах (несинхронная работа рук  по отношению к движениям ног) для сохранения равновесия.
Голову нужно держать без напряжения, взгляд направить на конец беговой дорожки.
2. Первые шаги должны быть быстрыми, мощными, достаточно пружинистыми.
3. Каждый очередной шаг больше, чем предыдущий.
4. При стартовом разгоне бегун находится в согнутом положении.
5. С каждым новым шагом создаётся большая скорость движения вперёд и уменьшается наклон туловища.
Приложение 2.
Подвижная игра «День и ночь».
 Количество игроков от 5 и более. Для игры требуется ровная площадка размером примерно 30х10 метров. Две команды становятся спиной
друг к другу на расстоянии 1,5 — 2 м посередине площадки. Перед каждой командой в 10—15 метров за линией находится ее «Дом». Одна
команда — «День», другая — «Ночь». Если ведущий произносит слово «день», команда с этим названием убегает в свой дом, а другая ее
догоняет.   При   слове   «ночь»   команды   меняются   ролями.   Выигрывает   команда,   игроки   которой   осалят   большее   число   соперников.   Для соблюдения равных условий важно, чтобы обе команды участвовали в ловле игроков одинаковое число раз. Перед сигналом к бегу можно
предложить игрокам несложные упражнения, чтобы отвлечь внимание.

file_name: Конспект урока по легкой атлетике 6кл. Жаркова Л.Л..docx

intro:
Конспект урока по легкой атлетике для 6 класса.
Тема урока. Спринтерский бег.
Класс: 6
Цель урока:  Развитие скоростных индивидуальных качеств обучающихся.
Задачи урока:
 Оздоровительная:  Обучение технике спринтерского бега – низкого старта, стартового разгона, бега по дистанции. Совершенствование техники бега на короткие дистанции.
 Развивающая:  Развитие быстроты, ловкости, координации движения.Конспект урока по легкой атлетике для 6 класса.


file_name: пора вшколу.docx

intro:
1. Золотые листья под ноги ложатся,
Первый день осенний в вальсе закружил.
Нам пришлось на время с школою расстаться,
А сентябрь снова нас соединил.

Припев:
Здесь по нам скучают, с радостью встречают,
Теплых дней осенних с нетерпеньем ждут.
Нам родная школа двери открывает,
И промчалось лето, словно пять минут.

2. Длинные уроки, сложные задачи,
И учитель строго так глядит на нас.
Мы сюда приходим каждый день, и значит
Это наша школа, наш любимый класс.

Припев:
Здесь по нам скучают, с радостью встречают,
Теплых дней осенних с нетерпением ждут.
Нам родная школа двери открывает,
И промчалось лето, словно пять минут.песня

title: Золотые листья под ноги ложатся,


extracted_text:
«Они родом из войны»
Наступил воскресный день 22 июня 1941 года.
СЦЕНА   1.  (звучит   мелодия)  Беззаботное   счастливое   детство.   Каникулы.
Лето. Тепло. Дети играют и радуются солнцу и синему небу. И вдруг –  звук
«Гром бомбы»
ВЕД 1.  (звучит мелодия Грига)  У времени есть своя память – история. И
потому мир никогда не забывает о трагедиях, потрясших планету в разные
эпохи, в том числе и о жестоких войнах. И сейчас гдето тоже идет война,
свистят   пули,   рассыпаются   от   снарядов     дома   и   горят   детские   кроватки.
Давайте вспомним и почтим память таких же как вы девчонок и мальчишек,
которые очень любили петь песни, играть. Но за такую жизнь им пришлось
заплатить слишком дорогую цену.
Стихотворение
Дети войны, вы взрослели под грохот снарядов,
Вам колыбельные петь матерям не пришлось,
Вы не носили красивых и пышных нарядов.
Пулей свинцовою детство от вас унеслось.

Дети войны провожали отцов молчаливо,
Все понимая – пришел расставания час.
От матерей своих прятали слезы стыдливо,
Не поднимая печально опущенных глаз.

Дети войны на заводах отцов заменили
«Все для победы! Для фронта!»  был лозунг один.
Жили в цехах, за станками и ели, и пили,
Ночи не спали, но верили – мы победим!

Дети войны под бомбежкой, в холодных окопах
Дети полков. Партизанских отрядов сыны
Родине отдали жизнь до последнего вздоха –
Как вам хотелось дожить до конца той войны!

Дети войны – те девчушки, мальчишки – ребята!
Трудно сказать, да и было ли детство у вас?
Вместо домов вам достались сожженные хаты,
А в узелке – лишь сухарик один про запас. Дети войны, как детьми вы остаться сумели,
Хоть повидали так много и горя, и зла.
Ваши сердца от жестокости не очерствели,
В клубах пожарищ душа оставалась светла.

А вам хотелось бегать и смеяться,
В небесной сини голубей гонять,
Но с детством рано довелось расстаться,
За день пришлось на годы старше стать.
ВЕД 1.   Война и дети… Как несовместимы эти понятия! Каким беззащитным
становится ребенок, когда взрослые воюют. Дети войны познали горечь жизни
раньше, чем научились понимать эту жизнь.
ВЕД 2.   Трудно представить, что значит голод, холод и горечь утрат для
детей. Из осколков памяти мы увидим другую войну, войну, которую видел
маленький человек.
ВЕД 1.    22 июня 1941 года; 9 мая 1945 года. Две странички календаря. Два
дня жизни планеты Земля. Два дня истории Человечества.
ВЕД   2.
   Они   отмечены   в   календаре   разными   цветами:   один   –   черный   с
ощетинившимися   штыками   и   падающими   бомбами,   другой   –   красный   с
переливами радуг победного салюта и символами воинской доблести и славы.
Они так и называются:

ВЕД   1.
  День   Памяти   и   Скорби.   Вероломное   нападение   фашистской
Германии на СССР. Начало Великой Отечественной войны советского народа
1941–1945 гг. День 9 Мая. Праздник Победы советского народа в Великой
Отечественной войне 1941–1945 гг.
ВЕД 2.   Два дня календаря. А между ними...
Дети
Летней ночью, на рассвете,
Гитлер дал войскам приказ
И послал солдат немецких
Против всех людей советских
Это значит – против нас.
Он хотел людей свободных
Превратить в рабов голодных,
Навсегда лишить всего, А упорных и восставших,
На колени не упавших,
Истребить до одного!
Нет! – сказали мы фашистам,
Не потерпит наш народ,
Чтобы русский хлеб душистый назывался словом «брот»
И от моря и до моря
Встали русские полки
Встали с русскими едины,
Белорусы, латыши,
Люди вольной Украины,
И армяне и грузины,
Молдоване, чуваши –
Все советские народы
Против общего врага,
Все, кому мила свобода
И Россия дорога!
ВЕД 1.   Война прошлась по детским судьбам грозно,
Всем было трудно, трудно для страны,
Но детство изувечено серьёзно:
Страдали тяжко дети от войны…
Их называли – ДЕТИ ВОЙНЫ.
Что же о них знаем мы?
Под презентацию «Они родом из войны»
Стихотворение
1. Мы дети войны.
Нам с пелёнок досталось
Познать беспределы невзгод.
Был голод. Был холод. Ночами не спалось.
От гари чернел небосвод.
От взрывов и плача земля содрогалась.
Не знали мы детских забав.
И летопись лет страшных в память вписалась.
Боль, отклик у Эха нашла.

2. А мы не стали памяти перечить.
Вспомним дни далёкие, когда Упала нам на слабенькие плечи
Огромная не детская беда.
Была зима и жёсткой, и метельной,
Была судьба у всех людей одна.
У нас и детства не было отдельно,
А были вместе — детство и война.
И нас большая Родина хранила,
И нам Отчизна матерью была.
Она детей от смерти заслонила,
Своих детей для жизни сберегла.
3. Дети войны, и веет холодом.
Дети войны, и пахнет голодом.
Дети войны, и дыбом волосы.
На чёлках детских — седые волосы.
Земля омыта слезами детскими.
Детьми советскими и несоветскими.
Какая разница, где был под немцами?
В Дахау, Лидице или в Освенциме?
Их кровь алеет на плацах маками.
Трава поникла, где дети плакали.
Дети войны, боль и отчаяние.
И сколько надо им минут молчания?
ВЕД 2.  У целого поколения, рожденного с 1928 по 1945 год, украли
детство. "Дети Великой Отечественной войны"– так называют сегодняшних
7080летних людей. И дело здесь не только в дате рождения. Их воспитала
война. В суровые дни войны рядом со взрослыми вставали дети. Школьники
зарабатывали   деньги   в   фонд   обороны,   собирали   теплые   вещи   для
фронтовиков, работали на военных заводах, дежурили на крышах домов при
воздушных   налетах,   выступали   с   концертами   перед   раненными   воинами   в
госпиталях. Время было тяжелым. Дети теряли родителей, братьев и сестер.
Иногда   напуганные   дети   по   нескольку   дней   сидели   рядом   с   холодными
телами погибших матерей, ожидая решения своей участи. В лучшем случае их
ждал   советский   детдом,   в   худшем   –   в   фашистские   застенки.   Ужасы
концлагерей   могли   пережить   не   все   взрослые,   голод,   холод,   непосильный
труд, а зачастую пытки ждали детей в плену.
Вдумайтесь в эти цифры:
Каждый день теряли 9168 детей,
Каждый час – 382 ребенка,
Каждую минуту – 6 детей,
Каждые 10 секунд – 1 ребенок. мелодия военных лет
ВЕД 1. Война прошлась по детским судьбам грозно,
Всем было трудно, трудно для страны,
Но детство изувечено серьёзно:
Страдали тяжко дети от войны.
Нужны были и смелость и отвага,
чтоб жить под оккупацией врага,
Всегда страдать от голода и страха,
Прошла где неприятеля нога.
В тылу страны нелёгким было детство,
Одежды не хватало и еды,
Страдали от войны все повсеместно,
Хватило детям горя и беды.
ВЕД 2. Война. Страшней нет ничего на свете,
«Для фронта всё!» — девиз страны таков,
Трудились все: и взрослые, и дети
В полях и у мартенов, у станков.
Станки «малолетки», как крепости брали,
На цыпочки встав во весь рост.
И навыки взрослых они обретали.
Со всех одинаков был спрос.
Инсценировка фрагмента военной жизни (диалог мальчиков,
вернувшихся после трудовой вахты домой):

Алексей:  Смена закончилась. Сейчас упаду от усталости. Мишка, пойдём,
попьём   чайку   горячего.   Сегодня   нас   отпустили   пораньше,   значит,   поспим
больше.   Да,   оставайся   у   меня.   Мама   придёт   с   заводской   смены   только   к
полуночи, да и дорога к фабрике от нас короче.

Миша:  А   ты,   Женька,   молодец.   Первый   из   ребят   получил   разряд.   Стал
настоящим механиком швейных машин.

Алексей: Ладно, Мишка, не завидуй. И ты получишь. Представляешь, завтра
мы получим настоящую военную одежду, ватники.

Миша: Вот здорово! Сразу почувствуем себя настоящими взрослыми.

Женя: Конечно, я и на фронт ещё сбегу. ВЕД   1.  Лобанов   Женька   сдержал   слово.   В   44ом   году   он был   призван   в
армию, в 33ий запасной стрелковый полк. А пока у этих ребят был свой
настоящий   трудовой   фронт.   По   данным   1944   года   среди   рабочего   класса
Советского Союза насчитывалось 2, 5 млн. человек в возрасте до 18 лет, в том
числе 700 тысяч подростков. Известно, что 14летнему Алексею Бойченко,
ежедневно перевыполнявшему установленный минимум трудодней в 67 раз,
было присвоено звание Героя Социалистического труда.
ВЕД 2.  Дети войны, чьи детские судьбы пересеклись с войной напрямую.
Многие из них были настоящими героями. Среди защитников Родины были и
дети. Дети, попавшие на фронт, или воевавшие в партизанских отрядах. Таких
мальчишекподростков называли «сыновьями полков». Они воевали наравне
со взрослыми воинами и даже совершали подвиги.
Презентация «Война не знает возраста»
ВЕД 1. Ребенок, прошедший через ужасы войны, не может  остаться обычным
ребенком. Кто отнял у него детство? Кто возвратит ему его? Что помнит он
из пережитого и может рассказать? Но он должен рассказать! Потому что и
сейчас   гдето   рвутся   бомбы,  свистят   пули,  горят   дома!   После   войны   мир
узнал   немало   историй   о   судьбах   детей   военного   времени.   Прежде   чем
рассказать об одиннадцатилетней ленинградской школьнице Тане Савичевой,
вспомним     судьбу   города,   в   котором   она   жила.   Страшной   трагедией   для
нашей страны стала блокада Ленинграда.
ВЕД 2. С сентября 1941 г. по январь 1944, 900 дней и ночей Ленинград жил в
кольце вражеской блокады. 640 тысяч его жителей погибло от голода, холода
и артобстрелов. Склады продовольствия сгорели во время налетов немецкой
авиации. Пришлось урезать рацион питания. Рабочим выдавали в день всего
250 г. хлеба, а служащим и детям и того меньше – всего 125 грамм.
 ВЕД   2.   Немцы   рассчитывали,   что   ленинградцы   перессорятся   изза   хлеба,
перестанут   защищать   свой   город   и   сдадут   его   на   милость   врага.   Но   они
просчитались.   Не   может   погибнуть   город,   если   на   его   защиту   встало   все
население и даже дети!
    Таня Савичева не строила укреплений и вообще она не совершила никакого
геройства,   ее   подвиг   в   другом.   Она   написала   блокадную   историю   своей
семьи…

…Она была дочерью пекаря и белошвейки, младшей в семье, всеми любимой.
Большие серые глаза под русой челкой, кофточкаматроска, чистый, звонкий
“ангельский”   голос,   обещавший   певческое   будущее..       Лето   1941го   года
Савичевы собирались провести в деревне под Гдовом, у Чудского озера, но два
  дяди   Тани,
уехать   успел   только   Миша.   Утро   22го   июня,   принесшее   войну,   изменило
планы.   Сплоченная   семья   Савичевых   решила   остаться   в   Ленинграде,
держаться вместе, помогать фронту. Матьбелошвейка шила обмундирование
для   бойцов.   Лека,   изза   плохого   зрения,   в   армию   не   попал   и   работал
строгальщиком на Адмиралтейском заводе, сестра Женя точила корпуса для
мин,   Нина   была   мобилизована   на   оборонные   работы.   Василий   и   Алексей
Савичевы,
  ПВО.
Таня тоже не сидела, сложа руки. Вместе с другими ребятами она помогала
взрослым   тушить   “зажигалки”,   рыть   траншеи.   Но   кольцо   блокады   быстро
сжималось  по плану Гитлера, Ленинград следовало “задушить голодом и
сровнять с лицом земли”. Однажды не вернулась с работы Нина. В этот день
был   сильный   обстрел,   дома   беспокоились   и   ждали.   Но   когда   прошли   все
сроки, мать отдала Тане, в память о сестре, ее маленькую записную книжку, в
которой

Таня все чаще открывала свою записную книжку:

  несли
службу
в
  девочка
свои
  и
стала
  делать

записи.
Инсценировка фрагмента из блокадной жизни Тани Савичевой
Таня Савичева:
«28 декабря 1941 года. Женя умерла в 12.30 ночи.1941 года».
«Бабушка умерла 25 января в 3 часа 1942 г.».
«Лека умер 17 марта в 5 часов утра. 1942 г.».
«Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа дня. 1942 год».
«Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня. 1942 год».
«Мама – 13 марта в 7 часов 30 минут утра. 1942»
«Умерли все»
«Осталась одна Таня»
ЧТЕЦ
9 страничек. Страшные строчки.
Нет запятых, только черные точки.
Пусто и тихо в промерзшей квартире.
Кажется, радости нет больше в мире.
Если бы хлебушка всем по кусочку,
Может, короче дневник был на строчку.
“Маму и бабушку голод унес.
Нет больше сил и нет больше слез.
Умерли дядя, сестренка и брат
Смертью голодной…” Пустел Ленинград.
Умерли все. Что поделать. Блокада.
Голод уносит людей Ленинграда.
Тихо в квартире. В живых только Таня.
В маленьком сердце столько страданья! Умерли все! Никого больше нет.
Девочке Тане 11 лет
ВЕД 1.
Всю   семью   унесла   блокада.   Не   выжила   и   Таня.   Её,   правда,   успели
вывезти из Ленинграда, но голод настолько подорвал здоровье девочки, что
она умерла. Дневник Тани Савичевой фигурировал на Нюрнбергском процессе
как один из обвинительных документов против фашистских преступников.
Ленинградские дети и взрослые гибли от бомбёжек и артобстрелов, от
холода   и   голода.  Их   глаза   видели   столько   смертей,   столько   жестокостей
войны…
Презентация «Дети войны» Тамара Гвердцители
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЕД 2. С ужасом фашизма боролись дети, боролись взрослые. Победа
пришла!   Долгожданная,   со   слезами   на   глазах.   Пришла   благодаря
сплочённости российского народа, благодаря дружбе народов России, наши
деды мечтали о счастливом будущем для своих детей и эти мечты сбылись.
Мы живём в мирное время, в тёплых домах, учимся в красивой современной
школе. Мы улыбаемся и не голодаем благодаря солдатам ВОВ, благодаря
детям войны.
Если бы захотели почтить минутой молчания каждого ребенка войны, то
человечеству пришлось замолчать на  25 лет.
МИНУТА МОЛЧАНИЯ «Бухенвальдский набат»
Стихотворение   Памяти 13 миллионов детей, погибших в войне
Тринадцать миллионов детских жизней
Сгорело в адском пламени войны.
Их смех фонтанов радости не брызнет
На мирное цветение весны.
Мечты их не взлетят волшебной стаей
Над взрослыми серьезными людьми,
И в чёмто человечество отстанет,
И в чёмто обеднеет целый мир.
Тех, кто горшки из глины обжигают,
Хлеба растят и строят города,
Кто землю похозяйски обживают
Для жизни, счастья, мира и труда.
Без них Европа сразу постарела,
На много поколений недород
И грусть с надеждой, как в лесу горелом:
Когда ж подлесок новый станет в рост?
Им скорбный монумент воздвигнут в Польше, А в Ленинграде – каменный Цветок,
Чтоб в памяти людей остался дольше
Прошедших войн трагический итог.
Тринадцать миллионов детских жизней
Кровавый след коричневой чумы.
Их мертвые глазёнки с укоризной
Глядят нам в душу из могильной тьмы,
Из пепла Бухенвальда и Хатыни,
Из бликов Пискаревского огня:
"Неужто память жгучая остынет?
Неужто люди мир не сохранят?"
Их губы запеклись в последнем крике,
В предсмертном зове милых мам своих...
О, матери стран малых и великих!
Услышьте их и помните о них!

file_name: Они родом из войны.docx

intro: Внеклассное мероприятие посвящено 9 маю. Великая Победа над фашизмом. В мероприятии принимают участие дети, показывая начало войны, жизнь детей в блокадном Ленинграде, как работали днем и ночью на заводах, как вносили свой посильный вклад в Победу над фашистскими захватчиками. Были использованы презентации "Война не знает возраста" и инсценировки.Внеклассное мероприятие посвящено 9 маю.

title: Методическая разработка внеклассного мероприятия, посвященного 9 мая "Они родом из войны"