extracted_text:
Сценарий детского  спортивного  праздника
«Мы спортивные ребята»
п.
Цель: пропаганда здорового образа жизни.
1 Задачи:
 обеспечивать активный отдых и удовлетворение естественной потребности учащихся в
движении;
 развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом.
Участники: учащиеся 4х классов МБОУ Вахтанская СОШ.
Средства реализации: подвижные игры, элементы спортивных игр, викторина.

Оборудование:  2 баскетбольных мяча,2 обруча, кегли, 2 скакалки, мячики для большого
тенниса 20 штук, 2 конверта с  вопросами для  ребят участников, 2 ведра.
Место проведения: спортивный зал.

Действующие лица: Ведущий
                                   Спортик
                                    2 команды участницы
                                    3 девочки 1011 лет

Сценарий проведения праздника
2 До начала праздника в зале звучат песни о спорте. Зрители и болельщики (учащиеся 23
классов)  рассаживаются на свои места.

( Под песню «Физкульт – Ура!» слова З. Петровой, музыка Ю. Чичкова выходит
ведущий( роль ведущего может играть пионерский вожатый, старшеклассник, вожатый
ребятчетвероклассников).

Вед.:  Здравствуйте, ребята! Уважаемые взрослые!
           Чтобы громче пелись песни,
           Жить чтоб было интересней,
            Нужно сильным быть, здоровым!
            Эти истины не новы.
            Только вы ответьте мне:
             Путь к загадочной стране,
             Где живет здоровье ваше,
             Все ли знают?
Дети (дружно кричат) :   Да!
Вед.:     Со здоровьем дружен спорт,
            Стадион, бассейн и корт,
             Зал, каток – везде вам рады.
             За старания в награду –
             Будут кубки и рекорды!
             Станут мышцы ваши тверды.
             Только помните: спортсмены
             Каждый день свой непременно
             Начинают с физзарядки,
             Не играйте с дремой в прятки,
             Вот здоровья в чем секрет!
             Всем друзья физкульт…
Дети (дружно кричат) :   Привет!
Вед.:    Для начала, для разминки мы с вами поиграем в игру «Это я, это я». Сейчас я буду
произносить фразы, а вы мне отвечать на них словами «Это я, это я – посмотрите на
меня!». Будьте внимательны, отвечать следует не всегда, иногда лучше промолчать.
            По утрам я чищу зубы,
           Я ведь с щеткою дружу,
           На проверку очень смело
           К стоматологу хожу.
            Просыпаюсь очень рано
           И бегу сначала в ванну,
           Умываться мне не лень,
           Хожу чистым я весь день!
            Замарашка рук не мыл,
           Месяц в баню не ходил.
           Солнце, воздух и вода –
           Мои лучшие друзья
            Девочка – копуша
           Час жевала грушу,
           Два – умывалась, а
3 Три – вытиралась.
            Одеяло убежало,
           Улетела простыня,
           И подушка, как лягушка,
           Ускакала от  меня.
Вед.:     Молодцы, все хорошие ребята! И я вижу, вы хорошо знаете, что
             Гигиена и режим
            Лишь на пользу детям,
            Только глупые ослы
            Недовольны этим.
            Ведь должны быть малыши
            Чистыми, опрятными,
            Будто бы карандаши
            Новые нарядные.
Вед.:     Ребята, а как вы думаете, быть чистым, опрятным, по утрам делать зарядку этого
достаточно? или еще чем – то надо заниматься?
Дети(хором): Спортом!
Вед:     А вы любите спорт?
Дети(хором): Да!
Вед:    Это очень хорошо! Потому что наши участники тоже очень любят заниматься
спортом. Встречайте: команда 1, капитан …  Команда 2, капитан …  (Звучит «Спортивный
марш») под музыку выходят команды – участницы. (У них в руках плакаты с названием
команд).
А поможет провести мне наше мероприятие «Мы спортивные ребята» Затейник – Спортик
( роль Спортика играет либо учитель, либо старшеклассник).
(Под аплодисменты выбегает Спортик).
Спортик: Ребята, я – затейник,
                Я Спортиком зовусь.
                И если будет скучно –
                Вмиг разгоню я грусть.
                Мой папа – Спорт,
                А мама – Физкультура,
                Все виды спорта – близкая родня.
                Объездил все я страны мира,
                Ребята всюду ждут меня.
                Чтоб здоровым, сильным быть,
                Надо спорт всегда любить!
Вед.:        А теперь пришла пора
                 Поиграть нам, детвора.
И сегодня нашу игру будет судить наше многоуважаемое жюри:
Спортик: Итак:  1е задание.
                 Ну так что, друзья, слабо,
                 Угодить мячом в ведро?
                 Это не баклуши бить,
                 Надо очень ловким быть.
4 Ты за мяч смелей берись,
                 Да смотри, не промахнись.
(В 3 м от линии старта ставится ведро, участники по одному пытаются попасть в ведро
мячиком. Побеждает команда, закинувшая в ведро большее количество мячиков).
Спортик: Раскрутился обруч быстрый,
                Круг за кругом замелькал.
                Ритм особый, необычный
                Он играющим задал.
(Каждый участник команды должен докатить обруч до финиша и точно также вернуться
обратно  и передать обруч  следующему участнику. Побеждает команда, которая первая
справилась с заданием).
Вед.:       Молодцы! А сейчас давайте отдохнем и послушаем одну очень интересную
историю.
                  Две подружки вечерком
                  Вспоминали о былом,
                  Выдавали, как секреты,
                  Очень странные советы.
1 девочка: Никогда не мойте руки,
                  Шею, уши и лицо.
                  Это глупое занятье
                  Не приводит ни к чему.
2 девочка: Вновь испачкаются руки,
                  Шея, уши и лицо.
                  Так зачем же тратить силы,
                  Время попусту терять?
3 девочка: Стричься тоже бесполезно,
                  Никого смысла нет.
                  К старости сама собою
                  Облысеет голова.
Вед.:         Как вы думаете, ребята, это полезные или вредные советы? (Дети отвечают)
Правильно, они не только вредные, но и глупые.
                   Нет вреднее ничего
                   Глупого совета,
                   Мы не слушаем его,
                   Нам не нужно это.
                   А полезные советы
                   Прокричим в своих ответах.
Сейчас я буду зачитывать различные кричалки, а вы мне вместе дружно будете помогать –
громко кричать последнее слово.
              Если хочешь долго жить –
                Сигареты брось …   (курить)
               Напомним каждому с любовью –
                Курение вредит …   (здоровью)
               Силу всем дают супы,
                 Овощи и каши.
                 Ешьте, будете сильны,
                 Как спортсмены …   (наши)
5  Солнце, воздух и вода –
                  Наши лучшие …       (друзья)
Спортик: Ну, что ж вы просто молодцы, и мы продолжим наше состязанье.
                 Прыгают по травке резво воробьи
                 Распушив на солнышке перышки свои.
                 Прыгают сорока с галкой, кто быстрей –
                 И мы возьмем скакалки, с ними веселей.
(Участники преодолевают отведенное расстояние, прыгая на скакалке кто как умеет)
Спортик:    Подошло время для конкурса капитанов. И победит из вас тот, кто окажется
внимательнее и первым возьмет конверт с заданием для следующего конкурса.
(Капитаны стоят каждый около своей команды. На середине линии финиша стоит стул, на
котором лежит конверт с заданием. Когда Спортик произнесет «Три!» игроки бегут к
стулу и берут конверт. Выигрывает тот, кто быстрее возьмет конверт. Другой команде
конверт с заданием отдает Спортик.).
                     Расскажу я вам рассказ
                     В полтора десятка фраз.
                     Лишь скажу я слово «три»,
                     Конверт немедленно бери!
                     Однажды щуку мы поймали,
                     Рассмотрели, что внутри.
                     Рыбешек мелких увидали,
                     И не одну, а целых … пять.
                     Мечтает парень закаленный
                     Стать олимпийским чемпионом,
                     Смотри на старте не хитри,
                     А жди команду: «Раз, два… марш!»
                     Когда стихи запомнить хочешь,
                     Их не зубри до поздней ночи,
                     А про себя их повтори
                     Разок, другой, а лучше … семь.
                     Однажды поезд на вокзале
                     Мне три часа пришлось прождать.
                     Ну что ж, друзья, вы приз забрали,
                     Я ставлю вам оценку «пять».
Вед.:           Я вижу, что наши участники в спорте сильны, но спортсмены должны быть не
только ловкими и умелыми, но еще и умными. И следующий наш конкурс так и называется
«Интеллектуальная разминка». Вам за одну минуту надо ответить на 15 вопросов. Просто
пишите «Да» или «Нет». А пока наши участники отвечают на вопросы, мы с вами, дорогие
зрители, тоже скучать не будем, а попробуем загадки про спорт отгадать.
                    Мяч ногами любишь бить,
                     По воротам им лупить,
                     Значит, правильно пришел,
                     Чтобы поиграть в …  (футбол)
6  Не обижен, а надут,
                     Его по полю ведут.
                     А ударят – нипочем
                     Не угнаться за …         (мячом)

                    Когда весна берет свое
                     И ручейки бегут, звеня,
                     Я прыгаю через нее,
                     Ну а она – через меня.  (скакалка)

                   Силачом я стать хочу.
                     Прихожу я к силачу:
                     Расскажите вот о чем:
                     Как вы стали силачом?
                     Улыбнулся он в ответ:
                     Очень просто. Много лет
                     Ежедневно встав с постели,
                     Поднимаю я …             (гантели)

                    Если хочешь похудеть,
                     Стройной талию иметь,
                     То не ешь с свининой суп –
                     Покрутика  …           (хулахуп).
Вед.:            Молодцы, все – то вы знаете. Я смотрю, и наши спортсмены справились с
заданием. Поэтому продолжим мы наше состязание.
 Спортик:    В кегли будем мы играть,
                    Метко в цели попадать.
                    Ты, дружок, не торопись,
                    Целься и не промахнись.
(Кегли расставлены в одну линию через 10см друг от друга. Игрок стоит в 2 м от линии, в
руках баскетбольный мяч. Он старается сбить, как можно больше, кеглей. Затем кегли
ставятся снова, а мяч отдается второму участнику команды и так далее, пока все
участники команды не кинут мяч).
Спортик: Ты попробуй, не вспотейка,
                 Всех сейчас закрутит «змейка».
                 За соседа уцепись,
                 Крепко – накрепко держись.
                 Да смотри, не упади,
                 Свою команду не подведи.
(Все стоят на линии старта. По команде ведущего команда бежит вперед  преодолевая
отмеренное расстояние и  огибая установленные на площадке кегли).
Вед.:         Вот и закончились наши состязания, пока жюри подводит итоги посмотрите
выступление юных гимнастов.
Вед.:         Ребята, а как вы думаете, курение поможет вам стать такими же ловкими,
стройными, смелыми, как наши спортсмены?
Дети(хором): Нет.
Вед.:         Правильно. Я предлагаю вам послушать частушки на эту тему.(Приложение 3).
7 Вед.:         Все сегодня молодцы и участники, и зрители. Все вы были сегодня очень смелые,
ловкие, сильные. Но пришло время определить победителя. Слово жюри.
(награждение)
Спортик: Не бойтесь, дети, дождя и стужи,
                 Чаще ходите на стадион.
                 И каждый, кто с детства со спортом дружит,
                 Тот будет ловок, здоров и силен!
                 Да здравствуют сетки, мячи и ракетки,
                 Зеленое поле и солнечный свет!
                 Да здравствует отдых! Борьба и походы!
                 Да здравствует радость спортивных побед!
Вед.:        Жаль мне с вами расставаться,
                 Но пришла пора прощаться,
                 До свиданья, не грустите
                 И со спортом вы дружите.
(Заканчивается мероприятие песней «Спортивное счастье» слова К. Ибряева, музыка С.
Соснина, в исполнении вокальной группы 9классниц.  Приложение 2).
8 Приложение 1.
Песня «Физкульт – Ура!»
Слова З. Петровой
Музыка Ю. Чичкова
Чтоб расти и закаляться
Не по дням, а по часам,
    Физкультурой заниматься,
                                                          Заниматься надо нам.
Припев:
И мы уже сегодня
Сильнее чем вчера.
                                                              Физкульт – Ура!
Нам пилюли и микстуру
                                                         И в мороз и в холода
                                                          Заменяет физкультура
                                                          И холодная вода.
Припев.
   Не боимся мы простуды,
                                                          Нам ангины нипочем,
      Мы коньки и лыжи любим,
      Дружим с шайбой и мячом.
Припев.

9 Приложение 2
Песня «Спортивное счастье»
Музыка С. Соснина
Слова К. Ибряева
Мы солнце всех раньше встречаем,
                                                Из дома выходим чуть свет.
                                                С лихим ветерком за плечами
                                                 И жаждой спортивных побед.
Припев:
Спортивное счастье –
  Добейся его, попробуй.
За ним надо мчаться
                 По рекам и снежным сугробам.
Оно, словно мячик,
          Попрыгай за ним, побегай.
Спортивное счастье,
  Спортивное счастье –
Борьба и победа!
Истоптана тропка лесная,
   Изрезан сверкающий лед –
 Мы ищем удачу и знаем,
                                                        Удача от нас не уйдет.
Припев.
Спортсмены – упорные люди!
                                                    Быстры и легки на подъем,
                                                    Рекорды мы с боем добудем
                                                    И песню об этом споем.
10 Приложение 3.
Частушки о вреде курения.
Саша вечером курил,
                                                            Про уроки позабыл.
 Он за парту утром сел
 И мгновенно ослабел.
Припев:
А сигареты – это яд,
         Для больших и для ребят.

Если хочешь долго жить,
 То бросай скорей курить.
                                                         Долгое курение –
                                                         Сердцу напряжение.
                                                          Сигареты я курил,
                                                          Легкие испортил,
                                                          И теперь я не могу
                                                           Заниматься спортом.
     Гоша ходит, как кощей –
Сигареты курит.
       Лучше б он купил конфет,
11 А то себя погубит.
                                                           Не курите, ребятня,
                                                           Это очень вредно,
 Перестанешь ты расти,
     Худым будешь, бледным.
Ох, не буду я курить,
   Стану я спортсменкой,
             Со спортом стану я дружить,
 Буду рекордсменкой.
Если курит человек,
      То коротким будет век.
 У нас деда не курил,
     И до сотни лет дожил.
     Если хочешь вырасти,
 Спортом занимайся,
    Только вот  курением,
Друг, не увлекайся.
Приложение 4.
Вопросы для ребят участников.
1. Согласны ли вы, что зарядка   это источник бодрости и здоровья?  (Да)
2. Верно ли, что жвачка сохраняет зубы?                                                   (Нет)
3. Верно ли, что кактусы снимают излучение от компьютера?                (Нет)
4. Верно ли, что от курения ежегодно погибает более 10000 человек?    (Да)
5. Правда ли, что бананы поднимают настроение?                                     (Да)
6. Верно ли, что морковь замедляет процесс старения организма?           (Да)
7. Правда ли, что есть безвредные наркотики?                                             (Нет)
8. Как вы думаете, отказаться от курения легко?                                          (Нет)
9. Правда ли, что молоко полезнее йогурта?                                                 (Нет)
10. Как вы думаете, взрослые чаще, чем дети, ломают ноги?                       (Да)
11. Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год?       (Нет)
12. Правда ли, что недостаток солнца вызывает депрессию?                        (Да)
13. Правда ли, что надо ежедневно выпивать два стакана молока?               (Да)
14. Правда ли, что детям до 15 лет нельзя заниматься тяжелой атлетикой? (Да)
15. Правда ли, что ребенку достаточно спать ночью 8 часов?                        (Нет)

12 Литература.
1. «Наш выбор – здоровье», Н.Н. Шапцева,2009  г., Издательство «Учитель», Волгоград.
2. «Песенник октябренка», 1988 г., Москва «Музыка».
3. «Труби горнист», И. Горинштейн, 1970 г., Издательство «Советский композитор», Моск
4. 365 игр, конкурсов, заданий для веселой детской компании, А. Исполатов, 2009 г., ООО
Издательство «Сова», Владимир.
13

intro:
Цель: пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:
- обеспечивать активный отдых и удовлетворение естественной потребности учащихся в движении;
- развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом.

Участники: учащиеся 4-х классов МБОУ Вахтанская СОШ.
Средства реализации: подвижные игры, элементы спортивных игр, викторина.

Оборудование:  2 баскетбольных мяча,2 обруча, кегли, 2 скакалки, мячики для большого тенниса 20 штук, 2 конверта с  вопросами для  ребят участников, 2 ведра.

Место проведения: спортивный зал.

Действующие лица: Ведущий
                                   Спортик
                                    2 команды участницы
                                    3 девочки 10-11 летЦель: пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:
- обеспечивать активный отдых и удовлетворение естественной потребности учащихся в движении;
- развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом.

Участники: учащиеся 4-х классов МБОУ Вахтанская СОШ.
Средства реализации: подвижные игры, элементы спортивных игр, викторина.

Оборудование:  2 баскетбольных мяча,2 обруча, кегли, 2 скакалки, мячики для большого тенниса 20 штук, 2 конверта с  вопросами для  ребят участников, 2 ведра.

Место проведения: спортивный зал.

Действующие лица: Ведущий
                                   Спортик
                                    2 команды участницы
                                    3 девочки 10-11 лет


extracted_text:
Конспект урока по теме Решение задач на нахождение расстояния
ЦЕЛИ: 1.Познакомить учащихся с задачами на нахождение расстояния;
Учить находить расстояние, если известно время и скорость.
2. Развивать память, речь, мышление.
3. Воспитывать аккуратность, усидчивость, интерес к предмету.
ХОД УРОКА
I  Орг. момент.
П Устный счет. Поставь книги на полки.
         17*2              8*5              60:3                640:8            560:8            810:9
          34                 40                 20                     80                70                  90
Расставь ответы в порядке возрастания.
Какое число лишнее? Почему?
Какие числа мы называем круглыми?
Какое число наибольшее? Уменьши на 30.
Какое число наименьшее. Увеличь в 3 раза.
По полю гуляло 2 медведя. Один медведь    в поисках еды прошел 70 км, а другой в 2
раза больше. Сколько всего км прошли медведи?
III Основная часть.
Изучение нового.
Решите задачу.
Велосипедист двигался со скоростью 16 км/ч. Какое расстояние проехал велосипедист
за 3 ч.
О каких величинах идет речь в задаче? Расстояние обозначим отрезком. Сколько часов был
в пути велосипедист? Что еще сказано о велосипедисте? Что это значит? На сколько
равных частей разделим отрезок? Почему?
                16км                               16км                            16км
_________________________________________________________
                                                          ?
Повторите задачу по чертежу?
А теперь посмотрите на чертеж и скажите: чему же равно расстояние, которое проехал
велосипедист за 3 часа? Как узнали? Почему умножали? Запишем решение и ответ задачи.
Молодцы, ребята, вы справились с этой задачей, а теперь давайте решим еще одну.
Черепаха двигалась со скоростью 3 км/ч. Какое расстояние прошла черепаха за 7
часов?
В виде чего будем оформлять краткую запись? Что мы обозначим отрезком? Сколько
часов была в пути черепаха? Что еще сказано о черепахе? На сколько равных частей
разделим отрезок?
     3км       3км      3км      3км      3км      3км      3км
 ______________________________________________

                                                ? Повторите задачу по чертежу. Чему равно расстояние, которе прошла черепаха за 7 часов?
Как узнали? Почему умножали? Запишите решение и ответ задачи.
Посмотрите внимательно на решения задач и скажите, как же найти расстояние, если
известны скорость и время движения?
Закрепление изученного.
Откройте учебники на стр. 64 №358
Прочитайте задачу про себя, вслух, повторите задачу. О каких величинах идет речь в
задаче? В виде чего будем оформлять краткую запись? Какие главные слова возьмем для
краткой записи? Сколько часов был в пути пешеход? В какую графу запишем? А известна
ли нам скорость? В какой графе запишем? А известно ли нам расстояние? Как обозначим в
таблице?  Повторите задачу по краткой записи. Сможем ли мы сразу ответить на вопрос
задачи? Каким действием? Почему умножением? Запишем решение задачи и ответ?
Самостоятельная работа.
№ 359 стр.64
№365 стр.65(1 строка)
IV Д/з  № 360 стр.64
            № 365 стр.65 ( 2 строка)
V Итог:  Что такое расстояние? Как можно найти расстояние, если известны время и
скорость? Что такое скорость?
Кот в сапогах, гоняясь за добычей для короля, со скоростью 8 км/ч был в лесу 5ч. Какое
расстояние он пробежал, если известно, что он ни на минуту не останавливался?

file_name: Конспект урока по теме Решение задач на нахождение расстояния.doc

intro:
Познакомить учащихся с задачами на нахождение расстояния;
Учить находить расстояние, если известно время и скорость.
2. Развивать память, речь, мышление.
3. Воспитывать аккуратность, усидчивость, интерес к предмету.
А теперь посмотрите на чертеж и скажите: чему же равно расстояние, которое проехал велосипедист за 3 часа? Как узнали? Почему умножали? Запишем решение и ответ задачи. Молодцы, ребята, вы справились с этой задачей, а теперь давайте решим еще одну.
Черепаха двигалась со скоростью 3 км/ч. Какое расстояние прошла черепаха за 7 часов?
В виде чего будем оформлять краткую запись? Что мы обозначим отрезком? Сколько часов была в пути черепаха? Что еще сказано о черепахе? На сколько равных частей разделим отрезок

администрации

group: Педагогика


extracted_text:
Государственное казённое учреждение Самарской области
«Чапаевский социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних»
Конспект занятия по аппликации:
«Теремок»
Воспитатель: Башкатова О.И г.о. Чапаевск
2016 г.
Цель:  способствовать   усвоению   художественных   знаний   и   умений
воспитанников в аппликации.
Задачи:
 Напомнить детям содержание сказки «Теремок».
 Развивать речевую активность детей.
 Прививать интерес к русским народным сказкам.
   Закреплять   умение   пользоваться   кисточкой,   аккуратно   приклеивать
готовые формы.
 Воспитывать бережное отношение к животным.
Демонстрационный материал:   герои сказки «Теремок», иллюстрации к
сказке «Теремок», готовая аппликация, сундучок.
Раздаточный материал: клей, цветная бумага, картон, ножницы.
I. Орг. Момент.
   Дети, посмотрите, что это за необычный сундучок стоит на столе? Вы
Ход занятия:
хотите посмотреть, что там находится?
 Правильно это животные: мышка, лягушка, зайка, лисичка, волк, медведь.
II. Контроль исходного уровня знаний.
 А как называется сказка, в которой есть все эти герои?
 А как называли их ласково, сказочно?
  Правильно,   сказка   называется   «Теремок».   Что   случилось   в   конце   этой
сказки?
 Правильно, а давайте мы с вами сделаем домик для наших героев.
 Какой формы домик?
 А крыша?
III. Обучающий этап.
   Посмотрите,   большие   квадраты   и   прямоугольники   –   это   стены,
треугольники – это крыши. А вот как из полоски бумаги сделать окна?
 А теперь будем аккуратно приклеивать.
 Выберете любое животное и наклейте его на теремок.
 Где живут эти животные?
  Да,  это дикие  животные,  они живут в лесу,  поэтому нам нужно  около
домика приклеить ёлочки, кустики, травку. На небо наклеим солнышко, облака.
IV. Самостоятельная работа.
Воспитатель подходит к детям, контролируя их работу. Помогает им самим
оценивать свои действия, предлагая потрогать пальчиками закруглённые стороны
деталей.
 Ребята, я немного устал сидеть на стульчике и вы наверно устали. Хотите
поиграть со мной? Физкультминутка «У медведя во бору»
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь увидал
И за нами побежал.
 А теперь продолжим работу.
V. Контроль достигнутого уровня знаний.
 Ребята, что мы сегодня мастерили?
 А для кого этот домик?
 Из какой сказки?
VI. Итог.
  Вам понравилось наше занятие?
 Наши гости говорят вам спасибо за такой теремок!

file_name: аппликация теремок.docx

intro:
Конспект занятия по аппликации для детей дошкольного возраста
на тему: "Теремок". Целью данного занятия  является формирование  художественных знаний и умений воспитанников в аппликации.
Занятие включает в себя несколько этапов: орг. момент, контроль исходного уровня знаний, обучающий этап, самостоятельная работа, контроль достигнутого уровня знаний, итог.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: аппликация теремок


extracted_text:
Методические рекомендации по теме Простые задачи на движение
При изучении темы «Простые задачи на движение» для организации коллективных занятий
используются 6 типов доводящих карточек для ознакомления с различными видами
движения, нахождения скорости, времени, расстояния.
К каждой доводящей карточке прилагается карточказадание (ЗД), которая помогает
закрепить навык решения задач доводящей карточки. Знания учеников проверяются через
дополнительные карточки: «Проверь себя!», «Проверочная работа» и «Контрольная
работа».
Как происходит запуск карточки ученику? Используя для образца доводящую карточку,
учитель объясняет ученику, как решить первую задачу его карточкизадания, и записывает
в его тетрадь подробные решения. Ученик самостоятельно по этому образцу решает
вторую задачу. После того, как учитель проверил решение, карточка считается
«запущенной». Для слабых учеников в начале занятия можно ввести дополнительное
устное проговаривание вслух решения своей задачи.
Затем ученики работают в парах. Каждый по очереди исполняет роль учителя и объясняет
напарнику задачу своей карточки (ЗД) по плану, изложенному в доводящей карточке.
После этого выполняется работа по карточкам «Проверь себя!», «Проверочная работа» и
«Контрольная работа», которые оцениваются учителем.
Все эти карточки могут быть использованы и в традиционной школе: доводящие – как
методические рекомендации при объяснении темы «Простые задачи на движение», а все
остальные – как задачи для работы на уроках.
Доводящая карточка №1
Читаю задачу: «По шоссе едет автомобиль. От Красноярска до Ачинска он прошел 170
км, от Ачинска до Назарова  40 км, от Назарова до Шарыпова – 140 км. Какое
расстояние прошел автомобиль?»
Что известно в задаче?
Эта задача на движение в одном направлении, т.е. автомобиль проходит расстояние между
всеми городами, которые встречаются на пути.
Чтобы легче было выполнить задание, надо выполнить чертеж.
В этой задаче на чертеже отрезок обозначает расстояние од одного города до другого. И
чем дальше едет автомобиль, тем большее расстояние он проходит.
К           170 км                    А       40 км         Н          140 км               Ш
__________________________________________________________
                                                      ?
Что требуется узнать в задаче?
По условию задачи известно, что расстояние от Красноярска до Ачинска 170 км, от
Ачинска до Назарова 40 км, от Назарова до Шарыпова 140 км. Значит, ВСЕ
РАССТОЯНИЕ БУДЕТ РАВНО СУММЕ РАССТОЯНИЙ от Красноярска через каждый
город до Шарыпова, поэтому все расстояния нужно сложить.
Оформляем задачу так:
170 + 40 + 140 = 350 (км)
Ответ: 350 км прошел автомобиль.
Задание: Придумай подобную задачу, выполни чертеж к задаче и реши ее.
Доводящая карточка №2 Читаю задачу: «Из Краснодара и Ачинска навстречу друг другу выехали два
автомобиля. Один автомобиль проехал 80 км до встречи с другим. Сколько
километров проехал второй автомобиль, если известно, что расстояние между
городами 170 км?»
Что известно в задаче?
Эта задача на встречное движение, то есть автомобили одновременно выезжают навстречу
друг другу и едут до встречи одинаковое время. При этом автомобили пройдут все
расстояние между пунктами, из которых они выехали.
Чтобы решить задачу надо выполнить чертеж.
                         80 км                             ?
              К_____________________________А
                _____________________________

                                       170 км
В этой задаче отрезок обозначает расстояние, которое должны пройти оба автомобиля до
встречи; точки К, А – это пункты выхода автомобилей, флажок – место встречи, стрелки –
направление движения.
Что требуется узнать в задаче? Что надо делать, чтобы ответить на вопрос задачи?
По  условию расстояние от Красноярска до Ачинска равно 170 км, один автомобиль
проехал 80 км. Находим расстояние, которое проехал второй автомобиль. Для этого мы
должны от всего расстояния отнять известную часть пройденного пути, то есть 17080=90
(км)
Оформляй задачу так: 170 – 80 = 90 (км)
Ответ: 90 км проехал второй автомобиль.
Задание: Придумай подобную задачу и реши ее.
Доводящая карточка №3
Читаю задачу: «Из Красноярска одновременно отправились в противоположные
стороны два автомобиля. Первый поехал в Ачинск и проехал 170 км, второй – в Канск и
проехал 225 км. На каком расстоянии друг от друга оказались автомобили?»
Что известно в задаче?
Эта задача на движение в противоположных  направлениях. Поэтому с увеличением
времени движения расстояние между автомобилями будет увеличиваться.
Чтобы было легче решить задачу, выполним чертеж.
К              225 км                                  170 км        А
__________________________________________
__________________________________________
                                        ?
Что требуется узнать в задаче? Что надо знать, чтобы ответить на вопрос?
По условию задачи известно, что от Красноярска до Ачинска 170 км, а от Красноярска до
Канска 225 км. Значит мы должны узнать расстояние от одной конечной точки до другой
действием сложения. ВСЕ РАССТОЯНИЕ будет РАВНО СУММЕ РАССТОЯНИЙ от
Красноярска до каждого города, то есть 170+225.
Оформляй задачу так:
170 + 225 = 395 (км) Ответ: на расстоянии 395 км оказались автомобили.
Задание: Придумай подобную задачу, выполни чертеж к задаче и реши ее.
Карточкизадания
1. С работы мама шла в магазин, в аптеку, а потом пошла домой. Какое расстояние прошла
мама, если от работы до магазина 500м, от магазина до аптеки 100м, а от аптеки до дома
350м?
2. Мальчик из школы прошел до дома 50 м, а потом пошел в библиотеку. Какое расстояние
прошел мальчик от школы до библиотеки, если от дома мальчика до библиотеки 450м?
ЗД №2
1. Витя и Петя бежали навстречу друг другу по беговой дорожке, длина которой 100м.
Сколько метров пробежал Витя, если Петя пробежал 60м?
2. Расстояние между городами 560 км. Одновременно навстречу друг другу выехали два
поезда. Первый проехал до встречи 300 км. Какое расстояние до встречи проехал второй?
ЗД №3
1. Из города одновременно вышли в противоположном направлении два пешехода. Первый
пешеход прошел 10 км, а второй – 15км. На каком расстоянии друг от друга оказались
пешеходы?
2. После уроков Ира и Вася пошли домой, но в разные стороны. Ира до дома шла 150м, а
Вася – 200м. На каком расстоянии оказались Ира и Вася друг от друга?
Проверь себя
1. Теплоход плыл 2ч со скоростью 18 км/ч. Какое расстояние проплыл теплоход?
2. Поезд прошел 210 км за 3ч. С какой скоростью шел поезд?
3. Велосипедист проехал 54км со скоростью 18 км/ч. Сколько времени велосипедист был в
пути?
4. Пешеход был в пути 3ч и прошел 15км. С какой скоростью шел пешеход?
5. Расстояние в 120 км мотоциклист проехал со скоростью 40 км/ч. За сколько часов
мотоциклист проехал это расстояние?
Проверочная работа
Мальчик пробежал 100 м за 10с. С какой скоростью бежал мальчик?
Теплоход проплыл 48км со скоростью 16 км/ч. За какое время проплыл это расстояние
теплоход?
Турист за 4 ч прошел 20 км. С какой скоростью шел турист?
Катер плыл 3ч со скоростью 15 км/ч. Какое расстояние проплыл катер.
За сколько времени лыжник пройдет расстояние 18 км, если он будет идти со скоростью 6
км/ч.
Контрольная работа
1. Лыжник прошел с одинаковой скоростью 42км за 3ч. Найти скорость лыжника.
Всадник, двигаясь со скоростью 12 км/ч, проехал  36 км. Сколько времени затратил
всадник на этот путь?
Автомобиль ехал со скоростью 80 км/ч и проехал 240 км. Сколько времени был в пути
автомобиль?
Туристы проехали 6 ч на лодке со скоростью 15 км/ч. Какое расстояние они проплывут. Расстояние в 360 км скорый поезд проехал за 4ч. С какой скоростью ехал поезд.
Глава II Конспекты уроков по теме «Задачи на движение»
2.1. Конспект урока по теме «Знакомство с новой величиной – скоростью»
ТЕМА: Знакомство с новой величиной – скоростью.
ЦЕЛИ: 1. Познакомить учащихся со скоростью; научить решать
 задачи на нахождение скорости; формировать вычислительные
навыки.
2. Развивать память, речь, мышление, воображение.
Воспитывать аккуратность, любовь и интерес к предмету.
Ход урока
I Орг. момент. Сегодня к нам на урок пришел Кот в сапогах. Он гулял в лесу и ему сорока
сказала, что вы сегодня познакомитесь с новой величиной – скоростью. И он решил помочь
вам.
II Устный счет. Но для начала он предлагает выполнить его задания.
1 задание: Помоги мышке убежать от кота, а для этого нужно найти значение выражения.
                        60:6                    80:20                       84:2
       15:3                      36:6                       36:3
 Посмотрите на ответы, на какие две группы их можно разделить?
Какое число меньше?
Придумай пример на умножение с ответом 12, 36?
2 задание: Реши задачу.
Один спортсмен пробежал расстояние 800м за 1 мин 41с, а другой – за 104с. Чей
результат лучше?
III Основная часть
1 Изучение нового.  Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданиями кота. Но он
приготовил еще одно интересное задание.
Кот предлагает поиграть. Нам нужно 3 желающих. Ваша задача пройти по классу обычным
шагом. (Ученики идут, а кот засекает время). Стоп.
Итак, ребята, расстояние, которое прошли ученики за единицу времени (минуту, час),
называется скоростью.
Назовите свою скорость?
А вот скорость кота в сапогах 15 м/мин.
Скорость легкового автомобиля 100 км/ч, грузового автомобиля – 60 км/ч, самолета – 850
км/ч.
А теперь кот предлагает решить задачу.
Велосипедист был в пути 3ч и проехал за это время 36 км. В течение каждого часа он
проезжал одинаковое расстояние. Сколько км проезжал велосипедист в каждый час?
Расстояние, которое проехал велосипедист обозначим отрезком. Сколько часов был в пути
велосипедист? Что еще сказано о велосипедисте? Итак, он в каждый час проезжал
одинаковое расстояние, а был в пути 3 часа. Значит, на сколько равных частей мы должны
разделить отрезок? Почему на 3? А теперь внимательно посмотрите на чертеж и скажите:
сколько же км проезжал велосипедист в каждый час? (12 км). Как узнали? Почему делением? Число 12 обозначает, что в каждый час велосипедист проезжал по 12 км. Это
скорость. А теперь запишем решение задачи.
                 1ч                      1ч                        1ч
____________________________________________
                                        36км
____________________________________________
36 : 3 + 12 (км/ч)
12 км/ч – это скорость велосипедиста. Это сокращенно записывается так 12 км/ч. Как
запишем ответ? Итак, что же обозначает скорость?
Молодцы, ребята. Вы хорошо справились с этой задачей, а вот и еще одна.
Мальчик был в пути 5 часов  и прошел за это время 25 км. В течение каждого часа он
проходил одинаковое расстояние. Сколько км проходил мальчик каждый час?
Чем обозначим расстояние, которое проходил мальчик? Сколько часов был в пути
мальчик? Что еще сказано о мальчике? Итак, мальчик в каждый час проходил одинаковое
расстояние, а был в пути 5 часов. Значит, на сколько равных частей мы должны разделить
отрезок? Почему на 5? А теперь внимательно посмотрите на чертеж и скажите, сколько же
км проходил мальчик в каждый час? Что обозначает число 5? А теперь запишем решение
задачи и ответ.
Итак, что же обозначает скорость?
Внимательно посмотрите на решение и скажите, как можно найти скорость, если известны
расстояние и время движения? (V = S : t)
Закрепление изученного. Итак, ребята, мы решили сложную задачу и узнали, как можно
найти скорость. А теперь кот предлагает решить задачу №352 ст. 63 (устно).
Ребята, наш кот не может посчитать, с какой скоростью он шел до нашей школы. Давайте
поможем ему.
Кот был в пути 3 часа и прошел расстояние 48км. С какой скоростью двигался кот?
Краткую запись будем выполнять в виде таблицы. О каких величинах идет речь в задаче?
                   V                                  t                                       S
               ? км/ч                             3ч                                     48км
Что сказано о коте? В какую графу запишем? Известно ли нам расстояние, которое прошел
кот? В какой графе запишем? А известна ли нам скорость? Как обозначим это в таблице?
Повторите задачу по краткой записи.
Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Каким действием? Почему делением?
Запишем решение задачи в тетрадь. Чему же равна скорость? Как узнали? Запишем ответ
задачи.
№ 357 (1 строка) самостоятельно.
IV Д/з  №355, №357 (2 строка)
V Итог: Что такое скорость?
Как найти скорость, если известны расстояние и время?
Мальчик был в пути 3ч и прошел 6км. Найдите скорость
движения.

file_name: Методические рекомендации по теме Простые задачи на движение.doc

intro:
К каждой доводящей карточке прилагается карточка-задание (ЗД), которая помогает закрепить навык решения задач доводящей карточки. Знания учеников проверяются через дополнительные карточки: «Проверь себя!», «Проверочная работа» и «Контрольная работа».
Как происходит запуск карточки ученику? Используя для образца доводящую карточку, учитель объясняет ученику, как решить первую задачу его карточки-задания, и записывает в его тетрадь подробные решения. Ученик самостоятельно по этому образцу решает вторую задачу. После того, как учитель проверил решение, карточка считается «запущенной». Для слабых учеников в начале занятия можно ввести дополнительное устное проговаривание вслух решения своей задачи.