extracted_text:
Правители советской  России (19171991 гг.).
Правитель (годы
правления)
 Ленин (Ульянов)
Владимир Ильич
(7 ноября 1917 г. – 21
января 1924 г.) –
Председатель СНК
РСФСР
(8. 11. 1917 г. 6. 7.
1932 г.), Председатель
СНК СССР (6. 7.
1932г. – 21. 1. 1921
г.).
 Идеи
Политика
Сделал вывод о том, что социалистическая революция может
победить в одной отдельно взятой стране, и не обязательно это
будет развитая капиталистическая страна, это будет страна, в
которой острее всего проявятся противоречия империализма.
Главной движущей силой революции считал рабочий класс
(пролетариат), а его союзником трудовое крестьянство.
После победы революции в стране должна быть установлена
диктатура пролетариата и начнется социалистическое
переустройство общества. Во главе пролетариата должна
была стоять партия «нового типа» – замкнутая,
законспирированная, со строгой дисциплиной, вооруженная
передовой торией, которой являлся марксизм. Такую партию
он и создал в 1903 г. РСДРП была пролетарско
интеллигентской, многонациональной партией. Ее Программа,
принятая на II съезде в 1903 г., имела 2 части. Программа
минимум предусматривала решение задач буржуазно
демократической революции (свержение самодержавия,
установление демократической республики, введение
демократических свобод, широкое местное самоуправление,
право наций на самопределение,  ликвидация помещичьего
землевладения и национализация земли). Программа
максимум предусматривала победу социалистической
(пролетарской) революции.
В годы революции 19051907 гг. В. И. Ленин жил в эмиграции.
Начавшуюся революцию считал буржуазнодемократической,
ее главной движущей силой   пролетариат, а его союзником
крестьянство. Выборы в I  Государственную Думу  РСДРП (б)
 Принятие «Декрета о мире», «Декрета о земле»,
«Декрета о власти»,  «Декларация прав народов
России», быстрое формирование новой
политической системы в стране. Организация
Советского государства. Создание Совета
Народных Комиссаров (правительство), Высшего
Совета Народного Хозяйства для управления
национализированной промышленностью,
транспортом, банками. Создание РСФСР.
Принятие Конституции РСФСР (1918 г.)
Создание РабочеКрестьянской Красной Армии и
Красного флота (1918 г.)
Борьба с бепризорностью и неграмотностью.
Создание плана ГОЭРЛО (1920 г.) –
перспективного плана развития народного
хозяйства на основе электрификации.
Введение новой экономической политики (НЭПа).
– 1921 г.
Создание СССР (1922 г.).
Выход из дипломатической изоляции (1922 г.).
Финансовая стабилизация (19221923 гг.).
Введение всеобщего начального образования
(1919).
Разгон Учредительного собрания (6 января 1918
г.).
Гражданская война (19181920 гг.) унесла 10 млн.
жизней, 2 млн. россиян эмигрировало. Уехал цвет бойкотировала, в выборах в последующие Думы  участвовала,
чтобы использовать думскую трибуну для пропаганды своих
идей. Отрицательно оценивал столыпинскую   аграрную
реформу и деятельность  самого П. А Столыпина, т. к.
понимал, что крестьянинсобственник будет глух к идеям о
социалистической революции.
В годы Первой мировой войны резко выступил против нее и
выдвинул лозунг поражения своего правительства и
превращения войны империалистической в войну
гражданскую.  Поначалу пораженческие лозунги вызвали
недоумение и неприятие  в  российском обществе и   среди
европейских социалдемократов. Но по мере усталости
общества от войны они встречали все большее сочувствие и
понимание в массах в России.
В феврале 1917 г. в России происходит буржуазно
демократическая революция, Николай II отрекается от
престола. К власти приходит буржуазное Временное
правительство, поддерживаемое Петроградским Советом
рабочих депутатов, в котором большинство представляют
меньшевики и эсеры.
3 апреля 1917 г. В. И. Ленин возвращается в Россию. В
«Апрельских тезисах» дает установку партии на
социалистическую революцию и переход власти к Советам
мирным путем,  предлагает лозунги «Никакой поддержки
Временному правительству!» и «Вся власть Советам!»,
немедленное прекращение войны.  После июльского кризиса
Временного правительства он временно снимает лозунг «Вся
власть Советам!», и партия берет курс на вооруженное
восстание. Он разработал план восстания, настаивая на его
начале до открытия II съезда Советов. После захвата власти
большевиками осенью 1917 г., Ленин, учитывая печальный
опыт Временного правительства, сразу предлагает II съезду
русской нации: предприниматели, ученые, деятели
искусства, в  т. ч.  ставший  в 1933 г.  первым
русским Нобелевским лауреатом в области
литературы И. А. Бунин  (единственный в мире
Нобелевский лауреат,  на момент вручения
премии не имевший гражданства).
Политика «военного коммунизма» (19181920 гг.).
Ее составными частями были: насильственное
изъятие хлеба у крестьян (продразверстка),
национализация всех промышленных предприятий,
введение всеобщей трудовой повинности,
уравниловка в оплате труда.
Борьба с оппозицией.
Расстрел императора Николая II и его семьи (1918
г.). Красный и белый террор. Массовые
выступления крестьян (19181920 гг.).
 Введение на всей территории страны военного
положения.
Начало создания концлагерей (1918 г.).
Голод в Поволжье (1921 г.) унес жизнь 5 млн.
человек.
Подавление крестьянских восстаний и
Кронштадтского мятежа (1921 г.).
Суд над эсерами (1922 г.).
Высылка из страны деятелей науки и искусства
(1922 г.).
Первая мировая и гражданская война унесли 1\ 4
часть национального богатства страны. Общий
объем промышленной продукции по сравнению с
1913 г. снизился в 7 раз, а сельского хозяйства –
на 50 % . Полностью была разбита
промышленность Донбасса, Урала,  хозяйство Сибири.
Советов принять Декреты о мире, земле и власти. Все
последующие декреты Советской власти направлены на то,
чтобы обеспечить поддержку новой власти большинством
населения России (декреты о 8часовом рабочем дне,
ликвидации сословий, уравнении в правах мужчин и женщин,
отделении церкви от школы и государства и т. д.). После
проведения выборов в Учредительное собрание, где партия
РСДРП набрала всего 23, 9 % голосов, а эсеры – 40 %, Ленин
подписывает декреты о запрете партии кадетов и аресте ее
лидеров, начинается свертывание многопартийности,
разгоняет  Учредительное собрание. III съезд Советов
принимает «Основной закон о социализации земли»,
утверждающий принципы уравнительного землепользования,
что являлось составной частью аграрной программы эсеров.
Ленин перехватывает ее, потому что понимает без поддержки
крестьянства власть не удержать. Ленин резко изменил свое
отношение к революционной войне и идее мировой революции,
он настаивает на подписании сепаратного мира с Германией, т.
к. в условиях развала армии и кризиса экономики дальнейшее
ведение войны – это катастрофа для страны и советской
власти. Тяжелые условия Брестского мира  с Германией (3
марта 1818 г.) спровоцировали чрезвычайную экономику
советской власти в условиях уже начинающейся гражданской
войны  – политику «военного коммунизма», которая
предусматривала  «кавалерийскую атаку на капитал» –
национализацию всех отраслей промышленности.  В годы
гражданской войны Ленин отказывается от принципа
добровольности при формировании Красной Армии  и
переходит к всеобщей воинской повинности и классовому
принципу (рабочекрестьянская) формирования армии. В
государственном масштабе проводится политика устрашения
населения («красный террор»). Пережив кризис власти в 1921 г. (Кронштадтский мятеж, восстания крестьян), Ленин меняет
экономическую политику, провозглашает НЭП (замена
продразверстки продналогом, денационализация мелкой и
части средней промышленности, отмена всеобщей трудовой
повинности, возрождение товароденежных отношений и т. д.).
Некоторые  элементы политики Ленин предлагал еще в мае
1918 г. («государственный капитализм»), но не нашел
поддержки у своих соратников.   Ленин считал, что НЭП –
один из возможных переходов к социализму. При этом должны
сохраняться диктатура пролетариата, а точнее, его партии,
вооруженной марксистской теорией, и сосредоточение в руках
государства «командных высот» в экономике. Одновременно
НЭП сопровождался ужесточением борьбы с оппозицией,
уничтожаются партии эсеров и меньшевиков, в стране
утверждается однопартийная система. На X съезде партии
перед «урозой Кронштадта»  Ленин смог добиться запрета
фракционности и установления единоначалия в партии
Ленин предлагает федеративный принцип национально
государственного устройства СССР.
Итоги советскопольской войны и спад революционного
движения в Европе заставили Ленина иначе взглянуть на идею
мировой революции. Не отрицая ее в принципе, отодвигает ее
на далекую перспективу. Предлагает перейти от тактики
штурма капитализма к тактике его осады. Ленина все более
интересует проблема нормализации отношений с мировыми
державами и привлечения иностранных капиталов  в страну.
При этом через Коминтерн, созданный в Москве в марте 1919
г., делаются неоднократные попытки «подтолкнуть» мировую
революцию. Гибко определяя и меняя приоритеты внешней
политики, Ленин не менял теоретического положения об
агрессивной природе империализма и неизбежности новых
мировых войн. Сталин (Джугашвили)
Иосиф Виссарионович
(21 января 1924 г.
 5 марта 1953 г.)
Генеральный
секретарь ЦК РКП
(б),
секретарь ЦК ВКП
(б), ЦК КПСС (1922
1953 г.), Председатель
СНК СССР
 (6. 5. 194115. 3. 1946
г.), Председатель
Совета Министров
СССР
(19. 3. 1946 – 5. 3.
1953 гг.).
Этой установки всегда придерживался и Сталин. В 1926 г.
СССР временно отказался от попыток активного разжигания
мировой революции через Коминтерн, заняв иную тактику:
усиленно создавал коммунистические партии и
прокоммунистические общественные организации, оказывал
им материальную помощь. Напряженные международные
отношения давали Сталину дополнительный аргумент в польу
скорейшей ликвидации оппозиции, подрывающей единство
партии и народа перед лицом империалистической агрессии.
Это ведет к складыванию в СССР авторитарного режима.
Сталин, опираясь на отдельные высказывания Ленина,
подменяет центральную идею большевизма   идею мировой
революции – на менее эффектную теорию возможности
строительства социализма в одной, отдельно взятой стране.
Дав партии новую установку, позволяющую выпутаться из
ситуации, когда пролетариат европейских стран не спешит
совершать мировую революцию, Сталин называет  виновника
этой  стиуации – Л. Д. Троцкого с его идеей «перманентной
революции». Появляется повод для начала борьбы с Троцким,
а потом и с другими членами партии, который не разделяют
взглядов Сталина. Тем более, что они втупили в спор со
Сталиным относительно НЭПа, с которым  решено покончить.
После очередного кризиса НЭПа в 1927 г.  Сталин делает
вывод о том, что слишком слабые мелкие и средние частные
предприятия не могут обеспечить страну необходимыми
товарами.  Товарный голод не позволяет  получать у крестьян
хлеб экономическим путем в обмен на промтовары. В то же
время мелкое крестьянское хозяйство не способно
удовлетворить потребности растущей промышленности и
населения. Крупный же производителькулак сознательно
саботирует хлебозаготовки, поэтому его необходимо
«ликвидировать как класс». Поэтому он предлагает
Принятие Конституции СССР (31.1. 1924 г.)
Ликвидация неграмотности (к 1937 г.). Развитие
народного образования, открытие ВУЗов.
Формирование новой советской интеллигенции,
национальных кадров, привлечение старых
специалистов.
Индустриализация страны (19251939 гг.).
Строительство заводовгигантов (Магнитка,
Уралтяжмаш, Краматорсктяжмаш, Азовсталь,
Запорожсталь и т. д.), новых железных дорог
(Турксиб), десятков электростанций (Днепрогэс и
т. д.). План ГОЭРЛО был в основном выполнен
еще к 1931 г. Рождение новых отраслей
промышленности (машино, станко, самолето,
приборостроения, химическая и т. д.). СССР
вышел на I место в Европе и  II  место  (после
США) в мире по абсолютным объемам
промышленного производства. Среднегодовые
темпы прироста промышленного производства
были самыми высокими в мире (1017%). Этот
экономический потенциал позволил в годы
Великой Отечественной войны развернуть
многоотраслевой ВПК, продукция которого и по
количеству и по параметрам (танк Т34,
«катюши») превзошла аналогичную продукцию
фашистской Германии и ее союзников.
Ликвидация безработицы (1931 г.)
Ликвидация безграмотности (по  данным переписи
1939 г.,  грамотность в СССР составила 87,4 %).
Завершился переход к обязательному 4классному
образованию в1933 г., а к обязательному 7
летнему в 1937 г. «отбросить НЭП к черту» и начать индустриализацию и
перустройство сельского хозяйства через создание
высокотоварных коллективных хозяйств, которые и
эффективнее индивидуальных и более соответствуют
социалистическому идеалу. Он уверен, что «чем успешнее
будет идти дело социалистического строительства, тем в
большей степени будет нарастать сопротивление и
протидействие со стороны враждебных  сил как внути, так и
извне». «Отмирание классов – конечный результат  всего
нашего развития – должно и будет протекать в обстановке,
обостряющей классовую борьбу». Он заявляет о том, что
жизнь не улучшается в стране, потому что она наводнена
«врагами внутренними» и «врагами внешними»,
«вредителями». Правда, в 1930 году он делает один хорошо
рассчитанный тактический шаг, когда в статье
«Головокружение от успехов»  возлагает всю вину за
создавшееся положение на местные власти, заявляя, что
«нельзя насаждать колхозы силой». При этом тут же Сталин
заявляет о том, что «коренной поворот  деревни к социализму
можно считать уже обеспеченным» и рекомендует местным
органам власти «закрепить достигнутые успехи и планомерно
использовать их для дальнейшего движения вперед». На самом
деле он пратически полностью извратил ленинскую идею
кооперации села. В статье «О кооперации» Ленин предлагал
постепенное создание коллективных хозяйств, следуя от
нисших форм к высшим: ТОЗы, артели, коммуны. Сталин,
отбросив нисшие формы, сразу настаивал на создании высших
форм колхозов (коммун).
В 1935 году Сталин заявил: «Человек – самый ценный
капитал», «кадры решают все», «жить стало лучше, жить стало
веселей»,  но при этом  утверждал «не заменимых людей нет».
После прихода фашистов к власти в Германии  СССР стал
Принятие Конституции (1936 г.)
Достаточно успешная реализация планов первых
пятилеток (национальный доход вырос по
сравнению с 1913 г. в 4,5 раза).
Вступление СССР в Лигу Наций  (1934 г.).
Мобилизация всех сил и ресурсов для победы во
время Великой Отечественной войны. Создание
антигитлеровской коалиции. Победа в Великой
Отечественной войне. Разгром фашистской
Германии и ее союзников. Освобождение стран
Европы от фашистского гнета. Создание блока
социалистических стран И Совета экономической
взаимопомощи (СЭВ) в 1949 г.
Отмена карточной системы (1947 г.) Быстрое
восстановление народного хозяйства после войны.
Создание ядерного оружия(1949 г.).
Разгром партийной оппозиции. Окончательное
складывание в стране однопартийной системы,
авторитарного, а затем и тоталитарного
политических режимов.
 Жестская идеологизация общества.
Свертывание НЭПа (с 1928 г.), хотя он позволял
ценой меньших потерь добиться в стране того, к
чему она пришла в ходе индустриализации.
Ликвидация частного капитала в стране. Усиление
диспропорции в народном хозяйстве: развитие
тяжелой промышленности за счет легкой
промышленности и сельского хозяйства. Упадок
сельскохозяйственного производства. Массовая
насильственная коллективизация и
раскулачивание деревни привело к тому, что
голод (19321933 гг.) унес жизни 37 млн. человек, сторонником антигерманской политики и системы
коллективной безопасности в Европе. Широкие антивоенные
акции и создание антифашистского фронта увязывалось
Сталиным с борьбой «за мир и безопасность СССР».
Изменилась в этом направлении и  тактика и в Коминтерне.
Комунистам всех стран рекомендовано создавать единые
блоки с другими партиями всех напралений, чтобы не
допустить победы фашизма в соих странах.  После
Мюнхенского сговора (1938 г.). Сталин ищет новую
внешенполитическую линию. Чем труднее шли переговоры с
западными державами, тем больше Сталин склонялся к выводу
о необходимости подписания договора о мире с Германией.
Тем более, что Япония угрожала эскалацией войны на Дальнем
Востоке. Подписав пакт о ненападении с Германией, Сталин,
претворяя в жизнь секретные протоколы к нему, расширяет
границы СССР, почти полностью восстанавливает его в рамках
бывшей Российской империи. Сталин был сторонником «плана
автономизации» при создании СССР в 1922 г., но  тогда его
план потерпел неудачу. Теперь он заменяет прежние
федералистские принципы организации Союза новыми,
унитарными.
 Пристальное внимане уделяет истории, идеей,
цементирующей общество, становится патриотизм. Из
прошлого он выбирает то, что нужно на данном этапе: Ивана
Грозного, чтоб показать историческую неизбежность суровой
расплаты с врагами, Петра I, чтоб подчеркнуть   величие своих
замыслов и т. д.
Сталин упрощает марксизм, абсолютизирует роль насилия в
системе диктатуры пролетариата и значение классовой
борьбы.
В годы войны он сосредотачивает все ветви власти в своих
руках, возглавляет  ГКО и СВГК, которая подписывает
4 млн. человек было выселено с мест своего
проживания.
Сложилась командноадминистративная система
управления обществом.
Массовые репрессии, моральный и физический
террор, жертвами которого стали миллионы
людей (только в 19371938 гг. в год выносилось по
360 тыс. смертных приговоров).
Создание широкой сети концлагерей (ГУЛАГ).
Гонения на ученых, деятелей искусства.
Уничтожение военных кадров, разрушение РККА.
Советскофинская война (19391940 гг.),
исключение СССР из Лиги Наций.
Неподготовленность к войне с фашистской
Германией.
Репрессии против народов (чеченцев, ингушей,
немцев Поволжья, крымских татар, турок
месхетинцев, калмыков, карачаевцев, балкарцев и
т. д.)  и национальная политика   стали  одной из
причин всплеска национализма в СССР в 90ые гг.
XX  века.
Начало «холодной войны»  глобального
противостояния между СССР и США. (19451990
гг.)
Попытки навязать странам социалистического
содружества  советскую модель построения
социализма привели к конфликтам с
руководителями Югославии, Албании.
Общество было сплоченным, большинство людей
верили в то, что «завтра будет лучше, чем
сегодня» и «государство о них всегда
позаботиться». печално известные приказы № 270 и 227. Главный лозунг этого
периода «Все для фронта, все для победы!». Сталин
встречается трижды с лидерами США и Великобритании
(Тегеран1943, Ялта1945, Потсдам1945). В ходе первой
встречи достигнуто соглашение об открытии союзникам
второго фронта в Европе, Сталин заявил о готовности СССР
вступить в войну против Японии после окончательного
разгрома Германии. На второй конференции были
окончательно согласованы действия союзников,  предложено
создать международную организацию по подддержанию мира –
Организацию Объединенных Наций (ООН). На третьей
конференции были  достигнуты соглашения о принципах
политики контрольных органов союзников на территории
послевоенной Германии, о репарациях,  о новых границах в
Европе (СССР отошел Кенигсберг и район Восточной
Пруссии), о суде над нацистскими преступниками.
После войны у Сталина усилилось стремление к дальнейшим
территоривальным притязаниям (попытки изменить режим
Черноморских проливов, упраление Сирией, Ливаном,
Ливией). Ни один вопрос международной жизни не должен
решаться без участия СССР, считал Сталин. Экспорт
сталинской модели социализма  в Европе не допускал  никакой
« излишней самодеятельности», поэтому югославский лидер Б.
Тито стал «гитлеровскотроцкистским агентом». К концу
жизни Сталина наметилась некоторая эволюция его позиции в
оценке международной обстановки.  Если раньше он исходил
из непримиримости противоречий между социализмом и
капитализмом, теперь он заявил, что острые конфликты могут
произойти и между капиталистическими странами.
Одни историки считают, что он оказался у власти после
смерти Сталина, потому что много лет до этого занимался в
ЦК партии кадровыми вопросами и  поэтому оказывал
Маленков
Г. М.
 (5 марта 1953 г. – 8
Амнистирование осужденных за уголовные дела
(27.3. 1953 г.).
 Арест Л. П. Берии (26. 6. 1953 г.). Облегчение февраля 1955 г.). –
Председатель Совета
Министров.
значительное влияние на партийносоветский аппарат. Другие
– что он был лишь политической тенью Л. П. Берии.  Тем не
менее, он был сторонником  курса десталинизации и предлагал
многое из того, что потом осуществил Н. С. Хрущев в годы
«оттепели». На июльском пленуме ЦК КПСС (лето 1953 г.)
Маленков заявил о том,  что в результате «неправильной
политики в ГДР наделано много ошибок», «ничем не
оправдано то, что в течение 13 лет мы не созывали съезда
партии, годами не созывался Пленум ЦК», «до абсурда довели
культ личности и наступила полная бесконтрольность».
Ранее на  XIX съезде партии (1952 г.) заявил о том, что в
СССР решена зерновая проблема.
Выступал за мирное сосуществование стран с разным
политически и социальноэкономическим строем, т. к. в
ядерный век это единственно возможная основа
межгосударственных отношений. Полагал, что от развития
отношений с Западом зависит мирное будущее народа.  Заявил
о недопустимости мировых конфликтов в условиях
существования ядерного оружия и необходимости борьбы за
мир. Отказался от выдвинутой Сталиным идеи контроля
черноморских проливов и расположения на территории турции
ВМБ СССР.
налогового бремени для крестьян.
Испытание в СССР водородной бомбы (20. 8. 1953
г.).
 Принятие решения об освоении целинных и
залежных земель (по инициативе Н. С.Хрущева) –
1964 г.
Пуск в Обнинске первой атомной станции. В
народном хозяйстве произошло смещение
акцентов в развитии от тяжелой промышленности
в сторону легкой промышленности, которая
должна удовлетворять материальные и
культурные потребности людей.
Указ Президиума Верховного совета о передаче
Крыма Украине  (19. 2. 1954 г.).
Борьба за власть после смерти И. С. Сталина.
Были выдвинуты инициативы по нормализации
отношений с Турцией, Югославией, достигнуто
соглашение о прекращении войны в Индокитае
(1954 г.)
Хрущев Никита
Сергеевич (8 февраля
1955 г. – 15 октября
1964 г.) – Первый
секретарь ЦК КПСС
(19531964 г.),
Председатель Совета
Министров
Выступил с идеей модернизации системы: отказался от
применения массовых репрессий, выступал за управляемую
демократизацию общественной и культурной жизни. В докладе
Н. С. Хрущева «О культе личности и его последствиях»,
прочитанном на закрытом заседании XX съезда КПСС (1956
г.), была подвергнута резкой критике деятельность Сталина.
Всю ответственность за репрессии и беззакония 19301950 гг.
он возлагал на Сталина и руководителей органов безопасности.
«Оттепель». Развенчание культа личности
Сталина. Реабилитация невинно осужденных
людей. Ускорилось внедрение достижений  НТП  в
промышленность. Большое промышленное
строительство (за 19591964 гг. было построено
более 5 тыс. крупных предприятий). К 1956 г.
СССР занимал I место в мире по добыче железной
руды, угля, производству цемента. (27. 3. 1958 – 15. 10.
1964 г.).
Политика  КПСС  признавалась им  в этот период в целом
правильной.  С конца 50ых гг. вернулся к «самодержавной»
форме правления, опиравшейся на однопартийную систему.
 Выступал с утопической идеей построения коммунизма к
1980 году, ему было свойственно забегание вперед и подмена
строгого научного анализа действительности прожектерством.
Это наглядно видно  в Программе КПСС, принятой на XXII
съезде.  В ней говорилось о том, что в ближайшие годы (1961
1970 гг.) СССР, «создавая материальнотехническую базу
коммунизма (МТБ), превзойдет по производству продукции на
душу населения наиболее мощную страну капитализма –
США; значительно поднимется благосостояние и культурно
технический уровень трудящихся». «В 19711980 г. будет
создана МТБ коммунизма, которая обеспечит изобилие
материальных и культурных  благ для всего населения», и
«советское общество вплотную подойдет к осуществлению
принципа распределения по потребностям, произойдет
постепенный переход к единой общенародной собственности.
Таким образом, в СССР будет построено коммунистическое
общество». Ему принадлежала фраза: «Нынешнее поколение
будет жить при коммунизме».
В сентябре 1953 г. в докладе на Пленуме ЦК КПСС поставил
вопрос о необходимости коренных изменений в области
сельского хозяйства. «Производсто зерна в настоящее время
не обеспечивает потребностей, не покрывает всех нужд
народного хозяйства». С целью решения этой проблемы
предлагает освоение целины. Хрущев впервые сформулировал
мысль о том, что планирование посевных площадей в стране
слишком зацентрализовано.
На июньском (1955 г.) Пленуме ЦК Хрущев поставил вопрос о
необходимости резко поднять темпы технического прогресса
во всех отраслях промышленности на базе электрификации,
Создание новых видов оружия (баллистические
ракеты, танки, артиллерия)
Успешное освоение космоса (полет  Ю.А.
Гагарина 12 апреля 1961 г.). Создание атомного
ледокола «Ленин» (1959 г.), первого реативного
пассажирского самолета – ТУ104. Развитие науки
( химик Н. Н. Семенов стал Нобелевским
лауреатом в 1956 г. превым из советских ученых;
физики П. А.  Черенков, И. М.  Франк, И. Е.  Тамм
– Нобелевские лауреаты 1958 г., Л. Ландау   1962
г.,  Н. Г. Басов и  А. М. Прохоров – создатели
лазера –  стали Нобелевскими лауреатами в 1964
г.).
Выдача паспортов колхозникам  и введение
денежной оплаты их труда. Принятие примерного
устава селхозартели стало значительным шагом по
пути демократизации управления колхозами.
Продолжалось освоение целины (1954 г.)
Широкомасштабное жилищное строительство.
Увеличение размеров пенсий, введение пенсий по
возрасту для колхозников, обеспечение
престарелых и трудовое устройство инвалидов.
Принятие постановления о реабилитации
балкарского, ингушского, чеченского, калмыцкого
и карачаевсого народов (1957 г.).
Введение всеобщего обязательного 8летнего
образования (1959 г.). Рост количества ВУЗов и
сети общеобразовательных школ. Реформа школы.
Заключение Варшавского договора о
сотрудничестве со странами социалистического
лагеря.
ЦК КПСС  в постановлении от 1958 г. признал комплесной механизации и автоматизации производственных
процессов, внедрения новейших высокопроизводительных
станков, машин, постоянного совершенствования технологии
производства, применения атомной энергии в мирных целях.
На этом же Пленуме ЦК  и Пленуме ЦК в феврале 1957 г.
говорил о том, что в министерствах, ведомствах и на
предприятиях много лишних звеньев, штаты управленческого
персонала велики, изза этого аппарат не гибок, оторван от
производства. На последнем Пленуме ЦК также шла речь об
улучшении деятельности Советов, усилении их связи с
массами, расширении их прав в хозяйственной деятельности,
организации жилищного, дорожного, культурнобытового
строительства. Аналогично предлагалось расширить права
профсоюзных и комсомольских организаций, попутно
сокращаяя их штатный аппарат. В 1958 г. он написал членам
ЦК записку «Об укреплении связи школы с жизнью»,
некоторые здравые начала которой оказались искаженными в
ходе реформы школы.
На ноябрьском (1962 г.)  Пленуме ЦК Хрущев подчеркнул, что
построение партийных органов по производственому принципу
даст возможность обеспечить более конкретное и планомерное
руководство промышленностью, строительством, сельским
хозяйством, сосредоточить главное внимание на
производственных вопросах.
По инициативе Хрущева в стране впервые началось
сооружение панельных и блочных жилых домов по типовым
проектам на ДСК, произошел переход на  7часовой рабочий
день, а для работников угольной и горнорудной
промышленности – на 6часовой  и ряд других социальных
инициатив.
Хрущев  давал категоричные оценки произведениям
художников, писателей режиссеров, что приводило к личным
ошибочными прежние оценки произведений и
деятельности
 Д. Шостаковича, А. Хачатуряна  С Прокофьева и
др., которым было навешено сталинское клеймо
представителей «антинародного и
формалистского направления».
Подавление венгерского восстания (1956),
обострение отношений с Китаем, Албанией.
Обострение отношений с США и другими
западными странами.
Подписание договора о нейтралитете Австрии и
вывод советских войск с е территории (1955 г.).
Объявление о прекращении состояния войны с
Японией (1956 г.)
 Неднократные международные кризисные
явления, особенно с ФРГ (1961 г.),  США
(Карибский кризис 1962 г.). Вьетнамский кризис
(с1964 г.).
Подписание договора о запрещении испытаний
ядерного оружия в атмосфере, в космосе и под
водой (1963 г.)
Отставание производства продуктов питания и
товаров народного потребления от спроса
населения. Увеличение дефицита товаров первой
необходимости.
Расстрел демонстрации в Новочеркасске (1962 г.).
 «Кукурузная эпопея» привела к тому, что в ряде
регионов был отброшен вековой опыт
хозяйствования.
«Хлебный кризис», СССР стал импортером хлеба
(1963 г.).
«Урезание» приусадебных участков крестьян. трагедиям, сломало судьбы многим деятелям искусства ( Э.
Неизвестный, Р. Фальк,. Э. Белютин,  Б. Пастернак, А. Фадеев,
А. Вознесенский, Е. Евтушенко, Д. Гранин, К Паустовский,  В
Дудинцев, М. Хуциев и др.). Последующий опыт показал
полную несостоятельность его оценок.
Нередко переоценивал свои возможности и вмешивался в
решение вопросов, которые были явно не в его
профессиональной компетенции.
XX съезд КПСС обосновал тезис о мирном сущестовании и
соревновании двух систем, о возможности предотвращения
войны в современную эпоху, о многообразии форм перехода к
социализму. В качестве 3 главных направлений обеспечения
мира Хрущев назвал создание системы коллективной
безопасности в Европе и  Азии, достижение разоружения.
Национальноосвободительное движение наряду с системой
социализма, мировым коммунистическим движеним считал
ведущей силой революцонного процесса в планетарном
масштабе.
Был сторонником курса на сотрудничество со странами
Запада. Заявил об изменении военной доктрины СССР,
предполагавший переход от массового применения войск на
поле боя к ракетноядерному противостоянию (1956 г.).
Венгерский кризис привел его к пересмотру критики культа
личности, « закручиванию гаек» и ужесточению политики в
рамках «социалистического содружества».
Отъем у 12,5 семей, проживающих в городе и
ПГТ, скота и передача его колхозам.
Постоянная ломка органов управления (отказ от
отраслевых министерств и переход
территориальным СНХ) – 1967 г.  был снова
создан ВСНХ, который стал координировать
работу промышленности и строительства в
общегосударственном масштабе.
Эта реформа стала основой для многочисленных
реорганизаций государственного и партийного
аппарата. Был принят новый Устав КПСС. Единые
парткомы разделили на парткомы по
производственному принципу.
Шла реорганизациия в ВЦСПС и ВЛКСМ.
«Административная лихорадка».
Сокращение ВС более, чем в 2 раза (с 5,8 млн. до
2,4 человек) оставило без пенсии за выслугу лет
200 тыс. офицеров. Снятие Г. К. Жукова с поста
министра обороны СССР.
Б. Л. Пастернак стал Нобелевским лауреатом в
области литературы в 1957 г., но вынужден был
отказаться от премии (премию вручили его сыну в
1989 г.) Леонид Ильич
Брежнев (15 октября
1964 г. –10 ноября
1982 г.)
Первый секретарь ЦК
КПСС, Генеральный
секретарь ЦК КПСС
(19641982 гг.).
Председатель
Президиума
Верховного Совета
СССР (19771982 гг.)
Брежнев стремился к стабильности, которая  фактически
обернулась отказом от какихлибо перемен в общественно
политической и социальной жизни страны. Получила развитие
концепция «развитого социализма», заменившая миф о скором
построении в СССР коммунизма и отмирании государства,
обосновавшая  внутриполитический консервативный курс
(1967 г.). Брежнев заявил об относительной однородности
советского общества, окончательном решении национального
вопроса и отсутствии внутри общества какихлибо реальных
противоречий.
Дал высокую оценку деятельности Сталина в годы войны в
докладе, посвященноом 20летию Победы (1965 г.).
XXIII съезд КПСС  (1966 г.) отменил все новации в партийной
жизни, ротацию партийной номенклатуры. Здесь же
прозвучало требование «давать решительный отпор вылазкам
фальсификаторов истории» (под ними понималась критика
сталинизма), придерживаться «золотой середины» в области
художественной культуры  (избегать очернительства и
лакировки действительности).
 Постановление ЦК КПСС от 7 января 1969 г. было
направлено на повышение ответственности руководителей
СМИ, кинематографии, учреждений искусства и культуры за
идейнополитический уровень публикуемых материалов и
репертуара (налицо возврат к сталинским традициям).
 В Уставе КПСС, принятом на XXIV  (1970 г.) съезде  было
закреплено право контроля партии за деятельностью
администрации в НИИ, учебных заведениях, учреждениях
культуры и здравоохранения. Здесь же прозвучала установка
на «соединение достижений НТП с преимуществами
социализма».
Коституции СССР (1977 г.) в ст. 6  закрепила руководящую
роль КПСС в обществе, определив ее в качестве «ядра
 Экономические реформы Косыгина позволили
увеличить промышленное производство за 5 лет в
1,5 раза. 8ая пятилетка (19651970 гг.) была
одной из самых удачных из всех послевоенных
пятилеток. Осуществлялся переход к
экономическим  методам управления.
Расширялись права предприятий. Вводились
фонды экономического стимулирования и
хозрасчет. Создавались ПО и НПО.
Шла реформа управления, территориальные СНХ
вновь заменили отраслевыми министерствами.
Восстановили парткомы в прежнем виде.
Отменили  ограничения при ведении подсобного
хозяйства, ввели оплату труда колхозников.
Развитие Нечерноземной зоны РСФСР.
Всеобщая занятость, небольшие, но стабильные
зарплаты и пенсии.
Освоение новых месторождений нефти и газа в
Сибири, строительство новых городов, заводов
(ВАЗ, КАМАЗ, «Атоммаш» и др.), железных
дорог (БАМ). Рекордное производство чугуна на
душу населения.
Создание конкурентоспособного оружия (автомат
Калашникова, самолеты СУ, МиГ,
межконтинентальные ракеты).
СССР – одна из двух супердержав с мощной
армией и ядерным щитом. С ним считались в
мире, его боялись.
Бесплатные жилье, здравоохранение и
образование, отдых в профсоюзных санаториях и
пансионатах, детсады и пионерлагеря. Отсутствие
массовой наркомании и проституции. политической системы». В преамбуле Конституции говорилось
о том, что в СССР построено развитое социалистическое
общество, характеризовались его основные черты. Отмечалось
достижение социальной и национальной однородности
общества, говорилось о «новой социальной и
интернациональной  общности – советский народ». Впервые в
качестве социальной базы советской власти наряду с рабочим
классом и колхозным крестьянством называлась народная
интеллигенция.
Брежше боролся за «единство партии», с любыми  точками
зрения, не совпадавшими с «генеральной линией. Свертывание
демократических начинаний Хрущева объяснял
небходимостью «борьбы с его субъективизмом и
волюнтаризмом».
«Экономика должна быть экономной»  лозунг, которым
Брежнев пытался компенсировать издержки хозяйственного
механизма, уверенный в «правильности экономической
стратегии партии». Он считал, что «страна существенно
продвинулась вперед на всех направлениях создания
материальнотехнической базы коммунизма.  Экономическая
мощь страны надежно гарантирует  дальнейший прогресс на
пути коммунистического строительства» (1981 г.).  Но
концепция «развитого социализма» уже давно перевела задачу
построения коммунизма из конкрентноистроической
плоскости в теретическую, отодвигая ее реализацию на долгие
времена.
Появилась теория перманентного обострения идеологической
борьбы социалистической и капиталистической систем по
мере продвижения к коммунизму, плавно вытекавшая из
известного сталинского положения об обострении классовой
борьбы по мере продвижения к социализму. Новая теория
объясняла причину преследования инакомыслящих,  как
 Совершенствование законодательства. Принятие
новой Конституции СССР (7.10. 1977 г).
 Освоение космоса  (создание лунохода,
сотрудничество с США по программе «Союз»
«Аполлон»). Достижения в  прикладной
математике, химии, ядерной физике и проч.
(Нобелевскими лауреатами  в 1975 г.   в области
физики  стали  А. Д. Сахаров,  в области
экономики  Л. Кантарович, в 1978 г. в области
физики П. Капица.).  Рост  расходов на науку и
числа ВУЗов.
Лучший в мире балет. Высокое качество
музыкального образования, мирового уровня
композиторская и исполнительская школа (Д.
Шостакович, Д. Ойстрах,
 Л. Коган, С. Рихтер). Новаторство в театре
(«Современник», «Ленком»). Любимое народом
кино. Телевидение без насилия, порнографии и
рекламы. Огромные тиражи литературы: «СССР –
самая читающая страна в мире». М. А Шолохов –
Нобелевский лауреат в области литературы (1965
г.)
Видимость отсутствия межэтнических
конфликтов, смешанные браки. Всесоюзная
помощь братским республикам в ликвидации
последствий катастроф.
Интеграция экономики социалистических стран.
Подписание с США договоров о сокращении
наступательных вооружений (ОСВ1). Подписание
Заключительного акта Совещания по
сотрудничеству и безопасности в Европе (СБСЕ)
– 1975 г. борьбу с «агентами влияния» Запада, оправдывала запреты и
ограничения в различных сферах жизни.
Эта тория отбросила положения, которые совсем еще недавно
казались единственно верными (например, о наличии
различных моделй социализма). Поэтому поиски обновления
социализма в Чехословакии были объявлены
«антисоветскими». «Доктрина Брежнева» предусматривала
усиление политической, военной и экономической интеграции
социалистических стран и усиление роли СССР в
социалистическом сотдружестве.
Появился тезис о радикальном изменении оотношения сил в
пользу СССР и союзных ему стран, позиции США и НАТО
рассматривались как ослабленные.
 Брежнев   автор крупнейшей военной авантюры  (Афганской
войны) и книг «Малая земля», «Целина», «Возрождение» и
«Воспоминания», которые ярко свидельствовали о
складывании культа личности самого Брежнева.
Но в целом экономические реформы не были
доведены до логического конца. Хозрасчет
сочетался с командноадминистративной
системой управления.
Сохранение прежних производственных
отношений, где существовало отчуждение
работника от средств  производства, и отсутствие
преобразований в политической, социальной
сферах привели к затуханию реформ. Плановая
модель экономики исчерпала себя.
 Отставание и деградация сельского хозяйства
усилились. Закупки зерна за рубежом возросли до
40%. Росли закупки мяса. Страна подсела на
«сибирскую нефтяную иглу», высокие цены на
нефть позволяли  СССР в начале 70ых гг.
занимать 77 место в мире по уровню жизни,  когда
в начале 80ых цены на нефть упали,  в СССР
началась тотальная нехватка продуктов и товаров
народного потребления. Возникли километровые
очереди за дефицитом. Качество товаров –
автомобилей, бытовой техники, одежды, обуви
был низким, их ассортимент –скудным.
Неэффективная плановая экономика стала все
чаще давать сбои. На предприятиях процветали
воровство и пьянство, уравниловка в оплате труда
и низкая производительность труда, авралы в
конце месяца или квартала и простои в их начале.
  Зародилась и развилась «теневая экономика».
Началось сращивание ее с хозяйственным и
государственным аппаратом. Росла
коррумпированность власти. В управлении царили
волокита и некомпетентность. Шло вырождение правящей элиты. Росли привилегии номенклатуры
и ее количество.  Шло сращивание
государственного и партийного аппарата.
Усилились в обществе позиции КГБ, гонения
против церкви, шла вербовка ее служителей  КГБ.
Отсутствовали свобода слова. В СМИ царила
цензура, скрывалась правда о происходящих
катастрофах.
Диссидентов (несогласных) отправляли в тюрьмы
и психиатрические больницы. Возродился
неосталинизм. В политической сфере нарастали
кризисные,  в развитии общества  застойные
явления.
Ввод войск в Чехословакию и подавление
попытки демократических реформ (1968).
Пограничный конфликт с Китаем (1969 г.).
Проведение  «доктрины Брежнева». Размещение
ракет средней и меньшей дальности в Восточной
Европе.
Существование больших сложностей выездом за
границу
 Слабое внедрение достижений науки в
производство..Отставание гражданских
технологий от стран Запада на 3040 лет.
Страна была закрыта от мирового научного
процесса, особенно после начала Афганской
войны (1979 г.).
Люди продолжали жить в бараках и коммуналках.
На жилье существовали десятилетние очереди.
Качество медицинской помощи было не
достаточно высоким. В социальной сфере простой
человек  сталкивался с хамством, блатом, взяточничеством, волокитой, «ненавязчивым»
сервисом гостиниц, санаториев и пансионатов.
В искусстве наблюдалось засилье цензуры,
худсоветов и различных союзов (Союз писателей,
Союз художников и т. д.). За границу  выдворены
талантливые авторы и звезды сцены:   А.
Солженицын  (Нобелевский лауреат в области
литературы, 1970 г.),  И. Бродский (станет
Нобелевским лауреатом в области литературы в
1987 г., будучи уже гражданином США),  М.
Шемякин, М. Ростропович, Г. Вишневская, В.
Аксенов, А. Галич,  А. Тарковский, Ю. Любимов и
др. В кино и литературе пропагандистские
подделки. Разгром выставки современного
искусства в Москве (1974 г.). Снова опустился
«железный занавес».
Национальные проблемы  загнаны внутрь,
развивался антисемитизм и русификация.
 СССР участвовал в вооруженных конфликтах за
рубежом (Вьетнам, Ангола, Египет, Сирия,
Эфиопия, Афганистане).
Миллионы долларов шли на поддержку компартий
и просоветских режимов во всем мире.
Начался новый виток гонки вооружений,
усложнились отношения с США.
СССР разместил в Европе ракеты средней и
меньшей дальности (1976 г.). Андропов Юрий
Владимирович (12
ноября 1982 г. – 9
февраля 1984 г.)
Генеральный
секретарь ЦК КПСС
(12. 11. 1982 – 9. 2.
1984 гг.).
Председатель
Президиума
Верховного Совета
СССР (19831984 гг.)
Черненко Константин
Устинович (13
февраля 1984 г. –10
Выдвинул идею «совершенствования  развитого социализма»,
объявив, что это будет весьма длительный исторический
период. Его девиз:  «Так жить нельзя!»  Был сторонником
перемен в «верхах», общественнополитической жизни. Начал
поиски дальнейшего развития страны. Пытался «объять
небъятное», принималась масса постановлений, решений,
правильных по сути, но не имеющих никакой реальной
экономической почвы. Например, постановление о трудовой
дисциплине сводилось на нет то отвлечением горожан на
сезонные сельхозработы, то срывом поставок комплектующих
деталей и т. д.
В целом происходила ломка стиля партийного руководства,
изменилась работа с кадрами, стали цениться деловитость,
компетентность, скромность,  все это подготавливало
будущую перестройку.
Но при всей своей честности и целеустремлености Андропов
был заложником системы, в которой он был воспитан и
взращен, поэтому его теоретический труд «Учение Карла
Маркса и некоторые вопросы социалистического строительсва
в СССР» содержал в симбиоз старого мышления и ростков
нового, а его практика постоянно сбивалась на командно
административный стиль руководства.
Шел поиск нового внешнеполитического курса, но он привел
только к новому витку в обострении отношений Востока и
Запада.
Был высокго мнения о деятельности Сталина, не игнорировал
его ошибки, но преступником не считал, верил, что и в
отношении Берии, когданибудь будет восстановлен
объективный подход.
В целом делал вид, что продолжал курс Андропова по
очищению и спасению системы, но это только ускоряло ее
агонию. На самом деле явно наметился  консервативный
Развертывание широкой кампании по укреплению
трудовой дисциплины и борьбе с пьянством. В
рабочее время  в целях повышения дисциплины
людей вылавливали в магазинах, кинотеатрах,
улицах, при этом открыто попирались прав
человека и нарушались конституционные нормы.
Принятие закона о трудовых коллективах.
Попытка ослабить централизованное
планирование и распределение, внести некоторые
изменения в ценообразовании на уровне
предприятий.
Борьба с коррупцией (вплоть до уровня
министров, региональных и республиканских
руководителей). Процессы над генералами,
министрами и заминистрами, отставки члена
Политбюро ЦК КПСС А. П. Кириленко, членов
ЦК КПСС Медунова, Щелокова, секретаря
Президиума Верховного Совета М. Георгадзе и др.
 Усиление идеологической войны между СССР и
США. Обострение международной обстановки в
связи с уничтожением советским истребителем
южнокорейского «Боинга747» над Сахалином  (9.
1983 г.). 1983 год вошел в историю как год
наихудшей политической  конъюктуры СССР за
все послевоенные годы.
Продолжалась война в Афганистане и оказание
помощи просоветским и прокоммунистическим
режимам в разных регионах мира.
Протест СССР по поводу объявленной США
стратегической оборонной инициативы (СОИ).
Укладка на БАМе последнего «золотого» марта 1985 г.)
Генеральный
секретарь ЦК КПСС
(13. 2. 1984 г. – 10. 3.
1985 г.). Председатель
Президиума
Верховного совета
СССР (апрель 1984 г.
– март 1985 г.).
Горбачев Михаил
Сергеевич (11 марта
1985 г. – 24 августа
1991 г.)
Генеральный
секретарь ЦК КПСС,
Председатель
Президиума
Верховного Совета
СССР (19851988 гг.).
Председатель
Верховного Совета
СССР (19881990 гг.).
Президент СССР (14
марта 1990 г. – 25
декабря 1991 г).
поворот, возврат к брежневским временам.
Начиная перестройку,  М. С. Горбачев был уверен в том, что
«Советский Союз – самая передовая и демократическая страна
в мире», а «социализм имеет огромные преимущества перед
капитализмом». Поэтому  он считал, что надо лишь «повысить
руководящую роль КПСС»,  «улучшить работу Советов всех
уровней», «оживить» деятельность общественных
организаций», «укрепить дисциплину на производстве»,
раскрыть потенциал социализма» через «политику ускорения»
в экономике и  «совершенствование советской политической
системы» в  политической сфере. Но по мере неудач
«политики ускорения»  в экономике и осознания глубины и
масштабов кризиса советского социализма, он приходит к
выводу, что командноадминистративная экономическая
модель исчерпала себя и нуждается в замене на хозрасчетную.
Он официально признал, что советская модель социализма
имеет серьезные внутренние пороки и глубоко деформирована,
развенчав и осудив сталинскую модель социализма. «Так жить
нельзя!». Формулирует концепцию демократического
социализма: в экономике – товарноденежные отношения
(социализм + рынок); в идеологии – общечеловеческие
ценности; в политике – «Вся власть Советам!»; в духовной
сфере – плюрализм течений и мнений. Мечтает построить
стыковочного звена.
Реформа общеобразовательной и
профессиональной школы.
Застой в экономической и политической жизни.
Продолжалась война в Афганистане.
Продолжалось оказание помощи странам
социалистического лагеря и развивающимся
странам. В общей сложности они должны сегодня
России, которая считается правоприемницей
СССР, более 2 100 00, 0 млн. руб.
Снятие «железного занавеса», открылась
возможность частных поездок заграницу  (1986 г.).
Вывод войск из Афганистана (13. 5. 1988 – 15. 2.
1989 гг.). За 10 лет через нее прошло5 462 555
человек, погибло 13 833, стало инвалидами 6 669,
было ранено 49 985, пропало без вести или попало
вплен более 300. Сокращение  численности армии
(на 500 тыс. человек),  вооружений и военных
расходов (на 14 %). Подписание с США договоров
о сокращение ракет средней и меньшей дальности
(РСМД) на 40 %. Окончание «холодной
войны».Признание ошибочности «доктрины
Брежнева» и ввода войск в Чехословакию 1 968 г.
Отказ от навязывания страна социалистического
содружества опыта перестройки в СССР,
ослабления вмешательства во внутренние дела
этих стран. Вывод войск из Монголии и
территории восточноевропейских стран (1989
1990 г.). Сокращение безвозмездной помощи Кубе,
Вьетнаму, КНДР и др. Нормализация советско
китайских отношений (1989 г.). Объединение
Германии (1990 г.) «социализм с человеческим лицом», тот, «который был
задуман Лениным». Но эта попытка оказалась безуспешной.
Во внешнеполитический курс СССР он не просто внес
коррективы, а создал философскополитическую концепцию,
получившую название «новое политическое мышление». Оно
имело следующие положения:
 отказ от фундаментального вывода о расколе современного
мира на две противоположные общественнополитические
системы (капиталистическую и социалистическую);
 признание мира целостным и неделимым;
 провозглашение невозможности решения международных
проблем силовыми методами;
 объявление в качестве универсального способа решения
международных вопросов не баланса сил двух систем, а
баланса их интересов;
 отказ от принципа пролетарского интернационализма и
признание приоритета общечеловеческих ценностей над
классовыми, национальными, идеологическими религиозными
и иными.
По существу, в этих идеях было мало нового. В той или иной
форме они высказывались великими мыслителями, начиная от
И. Канта и кончая М. Ганди, А. Эйнштейном и Б. Расселом.
Просто М. С. Горбачев сделал их   философской основой
новой внешнеполитической доктрины СССР.
Отказ от участия во внутренних конфликтах
Анголы, Никарагуа, Мозамбика, Эфиопии.
Прекращение поддержки политических режимов в
Ливии и Ираке. Нормализация и восстановление
дипломатических отношений с Израилем (1991 г.),
участие СССР в урегулировании отношений на
Ближнем Востоке. Установление
дипломатических отношений с Южной Кореей
(1990 г.). Официальное признание СССР
территориальной проблемы в отношениях с
Японией после визита Горбачева в 1991 г. туда.
Расширение политической и экономической
самостоятельности республик. Проведение
союзного референдума о судьбе СССР (17. 3.
1991)
 Продолжил борьбу за укрепление трудовой
дисциплины,  за качество продукции и повышение
производительности труда. Развернулась
кампания за бригадные (коллективные) формы
труда. Принятие закона о государственном
предприятии (объединении) (1987 г.).
 Развитие кооперации. Принятие закона о
кооперативной деятельности. Принятие закона об
индивидуальной трудовой деятельности (ИТД). К
1990 г. ею занималось уже 8 млн. человек.
Появился частный бизнес и возможность легально
зарабатывать большие деньги. Появились первые
бизнесмены.
 Западные инвесторы стали вкладывать деньги в
Россию.
 В 1987 1986 гг. реформы имели некоторые
положительные итоги. В 19871988 гг. в отдельных отраслях производства даже наметился
некоторый подъем.
Развитие фермерских хозяйств  (КФК)  с 1989 г.
Правда, к 1991 г. в руках КФХ  находилось лишь 2
% земли и 3 % скота.
Перевод министерств и ведомств на полный
хозрасчет и самофинансирование.
Расширение свобод и демократии (разрешено
проводить митинги, демонстрации).
Совершенствование избирательной системы.
Проведение альтернативных выборов (1989 г.).
Отмена 6ой статьи Конституции (1990 г.).
Утверждение политического плюрализма и
многопартийности. Гласность – открытое
обсуждение пороков советского социализма, но по
инициативе и под контролем властей –
превратилась в фактическую свободу слова.
Принятие закона «О печати» (1990 г.).
Реабилитация репессированных крестьяне эпохи
коллетивизации, лиц, осужденных внесудебными
органами (“тройками” и “особыми совещаниями”),
участников политических процессов 19361938 гг.
и другиехрепрессированных. Осуждена
репрессивная политика против отдельных
народов, проведена их реабилитация.
Экономические реформы (19851991 гг.),
проходившие в три этапа, закончились крахом. На
I этапе (19851986 гг.) не удалось в целом
улучшить командную экономику; на II этапе
(19871990 гг.) не была создана хозрасчетная
модель экономики; на III этапе  (1990 – 1991 гг.)
не было найдено оптимального варианта перехода к рынку. Спад экономики начался уже в 1989 г.  В
результате темпы  ее роста  упали с + 2 % в 1985
г. до  11 % в 1991 г.  Золотой запас уменьшился с
2 500 т до 240 т, внешний долг  вырос с 10,5 млрд.
$  до 96 млрд. $.
 Фантастическототальный дефицит  и нехватка
продуктов питания привели  к введению талонной
системы и краху потребительского рынка.
Доведена до абсурда антиалкогольная кампания.
Чернобыльская катастрофа и сокрытие властями
информации о ее реальных масштабах и
возможных последствиях. Усиление инфляции,
рост цен. Изъятие у населения лишних денег
путем обмена банкнот (В. С. Павлов – премьер
министр СССР январеавгусте 1991 г.). Рост
«теневой экономики» и коррупции.
Политические реформы, шедшие в три этапа,
привели  к отставке Горбачева с поста
Генерального секретаря КПСС и самороспуску
партии.
Братские республики  выясняют отношения с
союзным центром, и друг с другом, принимают
декларации  о независимости (первой это сделала
Эстония в 1988 г.). Разгораются первые
межнациональные конфликты в Нагорном
Карабахе  (1988 г.), Абхазии, Узбекистане,
Таджикистане. Разгон демонстрантов в Тбилиси
(9. 94. 1989).  К этому  вела неадекватная
политика союзного центра (неумение
ликвидировать конфликты, длительное
игнорирование идеи нового союзного договора).
 В августе 1991 г. в СССР приозошла неудачная попытка государственного переворота (ГКЧП).
После стречи лидеров России, Белоруссии и
Украины (Б. Н. Ельцина, С. с. Шушкевича и  Л. М.
Кравчука) в Беловежской пуще, денонсировавшей
союзный договор 1922 г.  и образования СНГ  (8.
12. 1991.), М. С. Горбачев   ушел в отставку с
поста Президента СССР (25. 12. 1991).  Он не
допустил большой крови при развале империи,  а
ведь  вполне мог бы быть ”югославский вариант”.
Преращение деятельности СЭВ и ОВД,  распад
системы социалистического содружества. Это
произошло уже помимо воли М. С. Горбачева.
Страны Восточной Европы просто избрали иной
путь.

file_name: Правители Советской России.doc

intro: Таблицы, содержащие информацию об идеях и направлениях внутренней и внешней политике правителей Советской России от В.И. Ульянова (Ленина) до М.И. Горбачева, могут быть использованы учителем в ходе работы на уроке на различных его этапах (объяснение нового материала, закрепление изученного материала), а также - учащимися для быстрого повторения изученного материал, например, при подготовке к контрольной работе или экзамену.

title: Таблица "Правители Советской России"


extracted_text:
Государственные образования на Руси периода феодальной раздробленности
Особенности политической и экономической жизни
Имела огромную территорию, выгодные  географические условия, находилась вначале пути «из варяг в греки». В
Новгороде и других городах были широко развиты ремесла, торговля. Велась широко внешняя торговля  со странами
Западной Европы. Природные условия были суровыми. Население занималось промыслами (пушным, рыбным и т. д.),
скотоводством, в южных районах – земледелием. Но  оно не было основой здешнего хозяйства. Хозяйственное развитие
было уверенное еще и изза отсутствия серьезной внешней опасности.
По этой же причине в Новгороде не сложилась собственная княжеская династия. Боярство и купечество играло в
политической жизни города и земли решающую роль, они вели за собой ремесленный и прочий люд. Они избирали на вече
посадника, тысяцкого, архиепископа, определяли основные направления внешней и внутренней политики. После изгнания в
1136 г. князя Всеволода Мстиславовича (сына Мстислава Великого) приглашали князя. Князь не мог вмешиваться во
внутренние дела земли. В случае нарушения договора, его изгоняли.  За 200 лет в Новгороде сменилось 40 князей из 3
династий – суздальской, смоленской, черниговской. Новгородская земля была своеобразной аристократической
республикой.
В период раздробленности эти княжества особой роли  в политической жизни Руси не играли. Здесь были свои княжеские
династии, свои войска, деньги, меры веса, длины, осуществлялась самостоятельная внешняя и внутренняя политика.
Князья участвовали в  междоусобицах, смоленские князья иногда приглашались в Новгород или оказывались на киевском
престоле. Так 1203 г. смоленский князь Рюрик, захватив Киев, провозгласил себя великим князем. После монгольского
нашествия, в котором они практически не пострадали, большая часть земель этих княжеств вошла в ЛитовскоРусское
государство, созданной князьями Миндовгом и Гедимином.
о
и
г
е
Р
н Государствен
ные
образования
Новгородская
земля

о
р
е
в
е
С
д
а
п
а
З
Полоцкое,
Турово
Пинское,
Смоленское
княжества Владимиро
Суздальское,
Рязанское
княжества

о
р
е
в
е
С
к
о
т
с
о
В
 ВладимироСуздальская земля не знала иноземных нашествий. В  княжестве было  много плодородных пахотных земель,
заливных лугов, полноводных рек. Население занималось земледелием, скотоводством, промыслами (пушным,
бортничеством, рыболовством). Здесь пролегала старинная  торговая дорога из Новгорода на Волгу. Строились и богатели
города, в них развивалось ремесло и торговля.
Князья СевероВостока стали самыми крупными землевладельцами на Руси и полноправными властителями в своем
княжестве, т. к. эти земли осваивались по инициативе великокняжеской власти,  и они объявляли их своей собственностью,
ограничивая права населения, проживающего на этих землях, а потом часть земель раздали своим дружинникам за службу.
Во второй половине XII в. здесь сложилось вотчинное землевладение и зародилось дворянство   слой мелких вассалов,
служивших князю за земельное пожалование, которое давалось на время службы, а не как вотчина. Начало  княжеской
династии было положено сыном Владимира Мономаха Юрием, получившем прозвище Долгорукий. При нем Владимиро
Суздальское княжество стало обширным  и независимым, проводило активную внешнюю политику. Он  успешно воевал с
Волжской Булгарией. Соперничал с Новгородской землей за влияние на пограничные земли, где в 1147 г. им была основана
Москва. Союзником в борьбе выступал черниговский князь Святослав Ольгович. Юрий Долгорукий вел много лет борьбу
за киевский престол, овладел им, но вскоре в 1157 г. умер (считают, что был отравлен киевлянами на пиру).
Бояре СевероВостока, стремясь утвердить собственную династию и прекратить прежний порядок присылки князей
киевским князем, избрали князем сына Юрия  Андрея, получившего прозвище Боголюбский. Но Андрей повел борьбу с
боярством, стремясь стать «самовластцем», опираясь на города и нарождающееся дворянство. В 1169 г. он взял Киев
штурмом,  присвоил себе титул великого князя, но не стал там княжить, отдав его  своему брату Глебу, а после его смерти
в 1171 г. – Роману Ростиславовичу Смоленскому. Он все время пытался заменить отношения старшинства в княжеском
роде политическим подданством, совершал походы на Киев и Новгород. Изза этого у него возник конфликт с Мстиславом
Ростиславовичем Храбрым, который разбил рать Андрея, посланную против него.
  Как и отец, Андрей Боголюбский  успешно воевал с Волжской Булгарией.
 Конфликт между князем и боярами привел  к его гибели в 1174 г.
 Расцвет княжества пришелся на годы правления сына Андрея Всеволода III Большое Гнездо, который повел жестокую
борьбу с боярством и победил. Союзник боярства – рязанский князь был захвачен в плен. Опорой князя стало дворянство.
Всеволод активно вмешивался в дела Новгорода, Киева, полностью подчинил  Рязанское княжество, успешно воевал
против булгар. Он первым присвоил себе титул великого князя владимирского. Киевское
Княжество

о
г
Ю
и

г

Ю
д
а
п
а
З
 Черниговское
княжество

Галицко
Волынское
княжество
Киевское княжество утратило свое значение политического центра, лишь формально считаясь первым среди других. Здесь
было много плодородных  пахотных земель, развитое вотчинное землевладение и ремесло. Через земли княжества пролегал
путь «из варяг в греки». Князья сдерживали половецкие набеги, опираясь на помощь соседей, но борьба с Северо
Востоком, соперничество с Черниговским княжеством  подорвали силы княжества. Изза половецкой опасности власть
князя была еще велика, но боярство набирало силу,  порой изгоняло  неугодных князей, приглашало других из разных
династий, делая их соправителями. Соправители порой начинали борьбу друг с другом. Но в жизни княжества были и
периоды, когда оно возвращало себе прежний авторитет. Так произошло в конце XII в. при внуке Олега Черниговского
Святославе Всеволодовиче, воспетом в  «Слове о полку Игореве», который правил вместе с внуком Владимира Мономаха
Рюриком Ростиславовичем.
  В княжестве было много городов, где процветали ремесло и торговля, купцы вели активную внешнюю торговлю (даже с
Англией). Здесь было мощное боярство и хорошо развитое вотчинное землевладение.
Особые отношения были у княжества с половцами. С ними не только воевали, но и дружили, вступали в союзы против
других русских князей, ведь в состав княжества входили первоначально не только Муром и Рязань, а и земли степи вплоть
до Таманского полуострова. Но с конца XI в. многие земли обособились, началось дробление княжества. В течение XII в.
черниговские князья активно боролись с потомками Владимира Мономаха за киевский престол, в 80е гг. его занял
Святослав, о котором писалось выше.
Княжество имело выгодное географическое положение, располагаясь на границе с Польшей, Венгрией, вблизи Балкан,
дунайского торгового пути, и благоприятные климатические условия (предгорья Карпат). Здесь рано развилось пашенное
земледелие и сложилось боярское землевладение, рано развились многочисленные  города. Здесь пересекались речные и
сухопутные торговые пути, ведущие с севера на юг и с запада на восток. Князьям непросто было управлять таким краем с
богатыми горожанами, многочисленными боярами, имевшими свои дружины. Здесь княжили дети и внуки Ярослава
Мудрого,  шла постоянная борьба между Мономашичами  и Ростиславичами. В середине XII в. это привело к отделению
Галицкой земли. Борьба князей между собой, противостояние их и боярских группировок вело к длительным и тяжелым
народным смутам.  В междоусобную борьбу часто вмешивались соседние страны (Венгрия, Польша), которые пытались
ослабить процессы централизации ЮгоЗападной Руси. В 6080 гг. XII в. Галицкое княжество достигло большой мощи при
Ярославе Владимировиче Осмомысле, а после его смерти оно было объединено волынским князем Романом
Мстиславовичем. А когда в 1202 г. его пригласили княжить киевляне,  под его властью оказалась территория, равная по
размерам по территории Германской империи. После смерти князя в 1205 г. его владения распались. Сын Мстислава Роман
погиб во время похода в Польшу в 1205 г. Княжество стало распадаться на части, Венгрия захватила Галич.
Повзрослевший сын Романа Даниил Галицкий в 1221 г. захватил престол в Волыни, а затем – в 1234 г. стал  галицким
князем, он продолжил политику централизации ЮгоЗападной Руси, которой пытались противостоять бояре и опасные
европейские соседи (Венгрия, Польша).

file_name: Феодальная раздробленность.doc

intro: Таблицы, содержащие информацию об особенностях экономического и политического развития крупнейших государственные образованиях на Руси периода феодальной раздробленности , могут быть использованы учителем в ходе работы на уроке на различных его этапах (объяснение нового материала, закрепление изученного материала), а также - учащимися для быстрого повторения изученного материал, например, при подготовке к контрольной работе или экзамену.

история

group: Дисциплины

title: Таблица "Государственные образования на Руси периода феодальной раздробленности"


extracted_text:
В современном обществе возрастает количество детей с речевой патологией, в
частности с нарушением звукопроизношения. В своей деятельности  мы
сочетаем  работу по коррекции речи с формированием нравственных качеств
через театрализованную деятельность. В театральных постановках дети
совершенствуют звукопроизношение, грамматику, связную речь,
формируются пространственные представления, моторные навыки. При
инсценировке сказки ребенок учится  сопереживать героям, у него
формируются представления  о взаимоотношениях между людьми, между
предметами и явлениями окружающего мира, приобретается социальный и
эмоциональный опыт.
Интегрированное занятие ( воспитатель и логопед) по мотивам русской
народной сказки «Маша и медведь»
Задачи:
развивать артикуляуионный аппарат, фонематический слух, слуховое
внимание
развивать мелкую моторику рук
автоматизировать шипящие звуки в словах
развивать навыеи диалога и монолога
воспитывать усидчивость, аккуратность
Ход занятия
Оргмомент: На фланелеграфе размещены  картинки Маши и медведя.
Дети, догадайтесь, какая сказка у нас в гостях? Как иначе можно назвать
медведя?
Чем похожи по звучанию слова «Маша « и «Миша»?
Основная часть
Послушайте сказку. Ребенокрассказчик воспроизводит текст сказки : «В одной деревушке, в
бревенчатой избушке , у дедушки с бабушкой жила –была внучка  Машенька»
Выходит девочка в роли Машеньки, выполняет действия в соответствии с
текстом ( артикуляционная гимнастика). Все дети повторяют ее движения.
«Утром Машенька проснулась и улыбнулась. ( упражнение «Улыбка»)
Поиграла на трубочке (упражнение «Трубочка»), и еще раз улыбнулась
( упражнение «Улыбка») . Пошла девочка завтракать, взяла ложечку
(упражнение «Лопаточка»), взяла чашечку (упражнение «Чашечка»), взяла
вкусное варенье, намазала на булочку (упражнение «Варенье»). Позавтракала
и побежала во двор качаться на качелях (упражнение «Качели»). Вернулась
домой, взяла корзинку и пошла в лес за ягодами.
А в лесу ветер поднялся! ( Дети произносят звук Ш, имитируя порывы ветра) .
Полетели с деревьев
( показ картинки шишки, листья) сыски? Фышки? Щищки?Шиски?Шишки?
А в лесу ягод видимоневидимо. Поможем Маше собрать ягоды.»
Пальчиковая гимнастика «Ягоды»
С веток ягоды снимаю и в корзинку собираю.
Раз,два,три,четыре, пять –будем вместе собирать.
Я попробую немножко, остальные все – в лукошко!
Я еще поем малинку. И заполню всю корзинку.
Раз,два,три,четыре, пять –будем вместе собирать.
Ходила Машенька по лесу и дошла до избушке. Зашла в избушку, сварила
кашу на обед. Пришел домой мишка. Стала маша с мишкой кашу есть и
приговаривать:
Дети произносят чистоговорки:
Ошкаошкаошка где большая ложка?
Ошкуошкуошкудайте маленькую ложку.
Ошкойошкойошкой ещьте кашу ложкой. Пора Маше домой возвращаться. Попрощалась она с мишкой и пошла домой с
полной корзинкой ягод.
Итог. Ребята, кто встретил Машу дома. Как мама обрадовалась тому, что
Маша вернулась  и принесла корзинку ягод?

file_name: КОНСПЕКТ.docx

title: Интегрированное занятие (воспитателя АБРАМОВОЙ ЕЛЕНЫ ВЛАДИМИРОВНЫ и логопеда ГРЕЧУХИНОЙ СВЕТЛАНЫ ВАЛЕНТИНОВНЫ) по мотивам русской народной сказки «Маша и медведь»


extracted_text:
Урок  математики  в 5 классе «Начальные геометрические сведения».
(с использованием интегрированных компьютерных средств)
Выполнил: Вершинина Лариса Николаевна учитель
математики ГБОУ СОШ с.Красносельское,
Сергиевского района Самарской области.
Пояснительная записка
Математика, как учебный предмет, обладает особенностями, создающими
благоприятные условия для приобщения учащихся к исследовательской деятельности и
развитию способностей к ней в процессе обучения.
ИКТ позволяют сделать учащегося не только созерцателем готового учебного
материала, но и участником его создания, преобразования, оперативного использования.
Имеющиеся образовательные программные продукты позволяют уже сегодня поновому
строить уроки.
При изучении геометрического материала на уроках математики в 5 классе, подходят
различные компьютерные среды. Наиболее удобной с разных точек зрения
представляется работа в ПервоЛого. Эта компьютерная среда сочетает в себе богатые
возможности для решения интересных детям задач, моделирующих самые разные
объекты и процессы окружающего мира.
Лого является идеальной средой для изучения начальных геометрических сведений.
Данный урок проводился в 5 классе, в котором обучаются 20 человек. Класс по уровню
можно отнести к «средним», т.е. только 20% учащихся класса занимаются на «4» и «5»,
есть в классе неуспевающие учащиеся. Поэтому компьютерная среда ПервоЛого
помогает учащимся легче усваивать теоретический материал. Учащиеся через свою
деятельность являются активными участниками урока.
На данном уроке используются различные возможности среды ПервоЛого:
с   помощью   инструментов   графического   редактора   учащиеся     создают   картинки,
используют анимации, дают команды для рисования Черепашкой геометрических фигур.
Таким образом, работая на уроке с использованием среды ПервоЛого, учащиеся могут
сочетать в своих работах текст, графику, звуки, видео и мультипликацию.
Компьютерная среда  ПервоЛого  позволяет  повысить интерес учеников к геометрии, а
значит способствует лучшему усвоению изучаемого материала. Тема урока:     «Начальные геометрические сведения».
Тип урока: комбинированный с применением ИКТ
Цели и задачи урока:
Образовательные  –  знакомство   детей   с   основными   геометрическими   понятиями,
систематизировать   основные   геометрические   понятия   с   использованием
информационной среды  ПервоЛого 3.0
Формирование умения следовать устным инструкциям, применять их в действии.
Развивающие  –   развивать   творческую   и   мыслительную   деятельность   учащихся,
интеллектуальные качества   личности,   такие как самостоятельность, обобщению,
быстрому переключению; способствовать формированию навыков самостоятельной
работы;  используя информационную   среду     ПервоЛого 3.0 создавать   в сюжете
движения  с изменением форм объекта. Развитие художественного вкуса, творческих
способностей и фантазии детей.
Воспитательные  –   прививать   учащимся   интерес   к   предмету;   формировать   умение
аккуратно   и   грамотно   выполнять   математические   записи,
расширение
коммуникативных способностей детей.
План урока:
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания.
3. Работа с информацией
4. Изучение темы
5. Актуализации знаний
6. Развитие  умений
7. Физпауза
8. Из истории геометрии
9. Этап оценивания знаний учащихся
10. Домашнее  задание
11. Вывод
1. Организационный момент
Ход урока Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация
внимания детей.
 Проверка домашнего задания.
2.
3. Работа с информацией
Этап ориентирован на преимущественное формирование познавательных УУД
(универсальных учебных действий): умения формулировать вопросы к тексту,
самостоятельно формулировать ответы с опорой на текст.
 Работаем с заданиями.
Педагог предлагает детям ответить на вопросы, отмеченные значком синего и
зелёного цвета, организуя беседу с ними. Объектом обсуждения является текст
4. Изучение темы
В начале 20 века великий французский архитектор Ле Корбюзье сказал: «Я
думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический
период. Все вокруг – геометрия».
Эти слова очень точно характеризуют и наше время. Мир, в котором мы живем,
наполнен геометрией домов и улиц, гор и полей, творениями природы и человека.
Сегодня мы с вами продолжим работать в программе ПервоЛого.
5. Актуализации знаний
Задание:
с помощью инструментов графического редактора изобразить любые предметы,
имеющие форму геометрических фигур.
Разные по архитектуре здания имеют форму геометрических фигур: прямоугольник,
квадрат, конус, цилиндр и т.д. Небесные тела имеют форму шара
6.Развитие  умений
Этап ориентирован на формирование познавательных УУД
               Какие еще  геометрические фигуры вы знаете?
               На какие  группы  их можно разделить? (учитель предлагает разделить на две
группы         фигуры: куб, квадрат, прямоугольник, параллелепипед, параллелограмм,
круг, пирамида…)
 Основные понятия геометрии– точка и прямая.
            Задание: нарисуйте точку и прямую.
  Взаимное расположение точек и прямых
      Задание: изобразите черепашкой фигуру, принадлежащую  прямой
                                               И фигуру, не принадлежащую  прямой.
Этап формирования регулятивных УУД (формирование умений ставить личные
цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану.)
Девочкаточка, принадлежащая прямой Мальчикточка,  не принадлежащая прямой

Угол (дать определение, обозначение угла)
Задание: изобразить угол
7.  Физпауза
Поднимает руки класс – это «раз».
Повернулась голова – это «два».
Руки вниз, вперед смотри – это «три».
Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять».
Всем ребятам надо сесть – это «шесть».
8.Из истории геометрии
Когда и как зародилась наука «геометрия»
Вильгельм Лейбниц сказал: «Кто хочет ограничиться настоящим, без знания
прошлого, тот никогда его не поймет».
Заглянем в прошлое, когда зародилась наука геометрия....
Первые геометрические понятия приобретены людьми в глубокой древности. Они
возникли из потребности определять вместимость различных предметов (сосудов,
амбаров и т. п.) и площади земельных участков. Древнейшие известные нам письменные памятники, содержащие правила для
определения площадей и объемов, были составлены в Египте и Вавилоне около 4
тысяч лет назад.
Около 22 тысяч лет назад греки заимствовали у египтян и вавилонян их геометрические
знания. Первоначально эти знания применялись преимущественно для измерения
земельных участков.
За несколько столетий до нашей эры в Египте, Китае, Вавилоне, Греции уже
существовали начальные геометрические знания, которые добывались в основном
опытным путем, а затем систематизировались.
Эта система около 300 г. до н. э. получила завершенный вида "Началах" Евклида,
жившего в Геометрические разделы "Начал" по содержанию и по строгости изложения
примерно совпадают с нынешними школьными учебниками геометрии.
9. Этап оценивания знаний учащихся
Учитель: Наш урок подходит к концу. В течение урока вы работали с компьютерной
средой ПервоЛого. Оцените себя. Поставьте себе оценку. Учитель: поднимите руку, кто
получил «5», «4», «3».
Учитель выставляет оценки за работу на уроке самым активным учащимся,
комментирует отметки.
10.Дом задание. п. 1, 2, 3, 4;   вопросы 16 (стр 25); практические задания 4, 6, 12
              Геометрия в моем доме
11.Вывод
  Целесообразность и обоснованность применяемых методов обучения, использование различных форм работы, в частности, работа в компьютерной среде
ПервоЛого,  сочетание фронтальной и индивидуальной форм работы с учащимися,
обеспечивают активность и самостоятельность учащихся, формируют познавательные,
регулятивные и коммуникативные УУД.

file_name: конспект урока Вершининой Л.Н..docx

title: Разработка урока математики в 5 классе "Начальные геометрические сведения"


extracted_text:
Дата
12071209 гг. Долина р. Енисей,
Завоеванные территории
Восточный Туркестан и
СевероЗападный Китай
12111216 гг. Централные провинции
1218 гг.
Китая
Средняя Азия, Северный
Иран, Афганистан
12221223 гг.  Закавказье, Северный
Кавказ
Завоевания Чингисхана
Последствия
Монголы подчинили себе племена бурят, якутов, уйгуров и тунгусов и
нанесли поражение Тангутскому царству
Захваченная обильная добыча и множество рабов, Вт. Ч. китайские мастера,
умеющие изготовлять осадные машины.
Монголами были взяты важнейшие города Ургенч, Бухара, Самарканд, Мевр,
Герат. Горожане поверглись беспощадному истреблению, многих угнали в
рабство. Нашествие монголов для Средней Азии стало экологической
катастрофой, на века  пришло в упадок ирригационное земледелие.
Разгромили грузинские войска и разрушили цветущие города Закавказья.
Разбили аланов, лезгин и черкесов, достигли Крыма и атаковали  половцев.
Разгромили половецкие  и русские  дружины в битве на р. Калке (31 мая
1223г.), после чего отступили вглубь степей Азии. Бог и судьба отпусти
русским князьям 14 лет на то, чтобы преодолеть усобицы и объединиться, но
они не сумели этим воспользоваться.
Органы сословного представительства
Страна
Навание
органа
Структура
Правовой статус Англия
Парламент
(1262 г.)
Симон де
Монфор
Франция
Генеральные
штаты (1302
г.) Филипп
IV
Германия Рейхстаг
(XIV в.)
Испания  Кортесы (с
XIII в.)
Состоял из двух палат. Верхняя
палата состояла из
приглашенных королем баронов
и представителей высшего
духовенства. В нижнюю палату
избиралась по два депутата от
крупных городов и графств
(горожане и рыцари). Парламент
был постоянно действующим
органом.
Состоял из трех палат. В первой
заседали представители
духовенства, во второй –
дворянства, в третьей – горожане
 представители третьего
сословия (по два от каждого
города). Большая часть
духовенства и знати не
избиралась, а приглашалась
королем.
 Состоял из представителей
имперской знати, духовенства и
городов.
Состоял из трех палат –
представителей духовенства,
знати горожан и зажиточных
крестьян.
Парламент обладал законодательной инициативой и мог
вводить новые законы и налоги. Парламент  орган
законодательной власти
Палаты заседали раздельно и считались равноправными, для
принятия решения было необходимо единодушие всех палат,
но каждая палата обладала правом только одного голоса.
Генеральные штаты не были постоянно действующим органом.
Созывались королем, когда он хотел заручиться поддержкой
основных сословий
(законосовещательный орган)
Исключительно законосовещательный орган власти, не
располагавший реальной властью.
Собирался регулярно для согласования изменений в
законодательстве и налоговой политике. Политика «просвещенного абсолютизма»
Страны
Правители
Реформы
Результаты Австрия Мария
Терезия
(17401780)
Иосиф II
(17801790)
Упорядочен набор рекрутов
Финансовая реформа
Перепись населения и учет
сельхозугодий
Принятие нового гражданского  и
уголовного кодексов
Создание системы
централизованного управления
государством
Указ о сокращении барщины до 3
дней в неделю (1770е гг.),
предоставление крестьянам права
выкупа земельных наделов
Отмена крепостной зависимости
крестьян в Чехии, Моравии,
Силезии, Галиции (1781 г.), затем и
в других областях империи
Замена барщины денежным
оброком и ограничение ее 17% от
доходов крестьянского хозяйства
Протекционистская политика,
особенно в отношении предметов
роскоши.
Закон об освобождении вновь
создаваемых предприятий от
уплаты налогов на 5 лет
Открытие профессиональных
учебных заведений
Введение обязательного обучения
детей в возрасте до 12 лет
Цензура сведена до минимума
Отмена церковной цензуры
Принятие декрета о
веротерпимости
Поощрение искусств
Повысилась боеспособность  армии, обороноспособность страны
Ущемляла интересы высших сословий, помещиков, церкви
Повысилась эффективность фискальной политики
Стало шагом к созданию единых правовых норм для всех сословий. Приенение
смертной казни сведено до минимума
Осуществление судебных функций стало исключительно делом горсударства,
помещики лишились права судить крестьян
Крестьяне стали лично свободными, могли заниматься ремеслом, торговлей,
уходить в город, все способствовало развитию торговли ремесла.
Все это способствовало развитию
Товарноденежных отношений, возникновению новых мануфактур, росту
внутреннего рынка, росту промышленного производства
Отмена ограничений на деятельность других церквей, в т. ч. протестантских
Вена стала центром европейской музыкальной и театральной жизни Пруссия  Фридрих II
(17401786)
Введение нового уголовного
кодекса, отмена пыток
Упорядочение налоговой системы
Расширение системы начального
образования
Принятие принципа
веротерпимости
Принятие законов,
ограничивающих произвол
помещиков в отношении крестьян
Поощрял развитие торговли
промышленности
Основал Прусский
государственный банк
Выделял субсидии на
строительство дорог, мостов
Проводил протекционистскую
политику
В целом преобразования были близки к тем, что проводились в в Австрии, хотя
носили более ограниченный характер
Улучшилось положение крестьян, помещик не мог согнать  их с земли, крестьян,
они получили право собственности на обрабатываемые ими участки и передачи их
по наследству
Способствовал развитию мануфактур
Вывод: При большом количестве положительных результатов политики «просвещенного абсолютизма», следует учитывать, что все льготы и
привилегии были дарованы монархами,  и  при изменении обстоятельств могли быть отменены, т. е. никаких гарантий стабильности политики
реформ е существовало.
Страныучастники
США и
Испания
Англия и голландские
колонии в Африке
Россия и
 Япония
Италия и Турция
Годы
1898
1899
1902
1904
1905
1911
1912
Балканские войны
Первые войны за передел мира
Итоги
Испания лишилась большинства своих колоний, Куба и  Филиппины вошли в сферу влияния США. Победа открыла США пути
дальнейшей экспансии в Латинскую Америку и районы Дальнего Востока и ЮгоВосточной Азии
Завершилось завоевание Англией Южной Африки, был создан ЮжноАфриканский союз
Россия потеряла Южный Сахалин, ПортАртур, утратила  влияние в Южной Маньчжурии. Япония укрепила позиции в Южной
Маньчжурии и создала предпосылки для последующей аннексии Корея в 1910г. и  аннексии в Китае и ЮгоВосточной Азии.
Италия превратила в свою колонию Киренаику и Триполитанию (Ливия)
Балканский
союз (Болгария, Сербия,
1911
1912
Почти вся территория  Европейской Турции перешла к Балканскому союзу. Турции осталась лишь узкая полоска земли, прилегающая
к Константинополю Греция)
 и  Турция
Болгария против
Сербии, Греции
Антанта и
Тройственный союз
(позже Четверной союз)
1913
1914
1918
Сербия получила часть Македонии,  Греция  Южную Македонию, западную Фракию. Часть Фракии вернулась к Турции, Румыния
приобрела Южную Добруджу. Атмосфера  вражды и утраченных надежд превращала Балканы в «пороховой погреб» Европы.
Цели
Средства
Итоги
Индустриализация страны
Ликвидация технико
экономической отсталости
СССР
Достижение экономической
независимости
Создание мощного ВПК
Первоочередное развитие
базовых отраслей
промышленности (топливно
энергетической,
промышленности
машиностроения,
металлургической,
химической)
Ограничение потребления
товаров и введение
карточной системы.
Перекачивание средств из
легкой промышленности в
тяжелую промышленность.
Перекачивание средств из
сельского хозяйства
промышленности в тяжелую
промышленность.
Использование дешевой
избыточной рабочей силы
деревни.
Займы у населения через
выпуск и продажу облигаций
государственного займа
Экспорт  сырья,
продовольствия, культурных
сокровищ.
(+)
СССР занял 1е место в Европе и 2е место в мире по объему промышленного
производства. Достигнута экономическая независимость, на 80% СССр
полностью обеспечивал себя продукцией.
Создан ряд новых отраслей промышленности (Авиа, станко, автомобиле,
приборостроение, химическая, нефтехимическая).
Легкая и пищевая промышленность развивались на новой индустриальной  базе.
Ликвидирована безработица (к 1931г.)
Численность рабочего класса выросла в 6 раз.
Сократилось аграрное перенаселение.
Создан мощный ВПК.
Осуществлялись невиданные по своим масштабам программы  в
здравоохранении и просвещении.
()
Темпы роста производства со второй половины 1930х гг. замедлились, ½
объектов не была завершена, т. к. не хватало ресурсов и квалифицированных
кадров.
Наметилось отставание сельского хозяйства легкой промышленности.
Утверждение командной экономики способствовало складыванию
авторитаризма и тоталитаризма. Акты  агрессии накануне Второй мировой войны
Год
19311933 Дальний
Регион
Участники
Япония. Китай Оккупация Маньчжурии японскими войсками и создание на ее территории
Итоги
Восток
19351936 Африка
1936
Европа
1937
Февраль
март 1938
Июль
август1938
Дальний
Восток
Европа
Дальний
Восток
Сентябрь
1938
Европа
Март 1939 Европа
Италия.
Эфиопия.
Германия
Германия
вассального государства МаньчжоуГо. После осуждения агрессии  Лигой наций
Японии вышла из этой организации
Завоевание Италией Эфиопии. Лига наций ввела против Италии экономические
санкции.
Ввела войска в Рейнскую демилитаризованную зону, нарушив условия
Версальского мира. Франция никак не отреагировал на появление немецких
войск у своих границ
Япония. Китай Япония вторглась в Центральный Китай, захватила крупнейшие города Пекин,
Шанхай Тяньцзинь.
Аншлюс (присоединение) Австрии привел к тому, что она стала частью Германии
Германия.
Австрия
Япония. СССР Попытка захватить сопки у оз. Хасан на территории СССР не удалась. СССР
заставил коммунистов Китая подписать соглашение с партией Гоминьдан о
создании единого фронта для борьбы с японской агрессией и оказал им большую
военную помощь. США и Англия заняли политику невмешательства
В результате Мюнхенского сговора Судетская область Чехословакии  была
передана Германии. Германия подписала с Англией и Францией декларацию о
ненападении и мирном решении споров
Германия оккупировал всю Чехословакию, на ее территории были созданы
протектораты Богемия и Моравия и формально независимое государство
Словакия.
Германия.
Чехословакия.
Англия.
Франция
Италия
Германия.
Чехословакия. Март 1939 Европа
Апрель
1939
Апрель
1939
Европа
Европа
Венгрия.
Польша
Германия.
Литва
Германия.
Польша
Италия
Албания
Приняли участие в разделе Чехословакии.
Германия вынудила Литву передать ей Мемель (Клайпеду) с областью.
Германия расторгла с Польшей договор о ненападении и отобрала у нее Гдыню
(Гданьск)
Италия захватила  Албанию
Политика европейских государств в 1930е гг. Германия
Цели
Завоевание
соседних стран,
стремление к
европейскому и
мировому
господству. Срыв
планов по
созданию системы
коллективной
безопасности в
Европе, чтобы
избежать войны на
два фронта.
Основные действия
Выход из Лиги Наций в 1933г.
Убийство сторонников политики коллективной
безопасности в Европе – министра иностранных
дел Франции Луи Барту, короля Югославии
Александра I и канцлера Австрии Э. Долфуса с
1934г.
Подписание  в 1943г. германопольского
договора о дружбе и ненападении сроком на 10
лет.
Отказ от условий Версальского мира и ввод войск
в Рейнскую демилитаризованную зону в 1935г.
Помощь Италии в войне против Эфиопии в 1935г.
Оказание помощи мятежному генералу Франко в
Испании в период Гражданской войны 1936
1939гг.
Подписание в 1936г. с Японией и Италией
Результаты
Сложился союз держав, стремящихся к
пересмотру итогов Первой мировой войны. Пакт о
ненападении с СССР избавлял Германию от
необходимости вести войну на два фронта и не
позволял сложиться антифашистской коалиции.
Путь к войне за европейское и  мировое
господство был открыт. Антикоминтерновского пакта.
Подписание с Англией и Францией декларации о
ненападении и мирном решении споров в сентябре
1938г.
В сентябре 1938г. результате Мюнхенского
сговора отобрала у Чехословакии  Судетскую
область, а к марту 1939г. полностью
оккупировала Чехословакию.
В марте 1939г. вынудила Литву передать ей
Мемель (Клайпеду) с областью.
В апреле  расторгла с Польшей договор о
ненападении,  отобрала у нее Гдыню (Гданьск)
Подписание с СССР 23 августа 1939г.  пакта
ненападении сроком на 10 лет и секретных
протоколов к нему о разделе сфер влияния в
Восточной Европе
Политика европейских государств в 1930е гг. СССР
Цели
Создание системы
коллективной
безопасности в
Европе и
стремление
избежать полной
международной
изоляции и войны
на два фронта
Основные действия
Вступление в Лигу Наций в 1934г.
Подписание договора о взаимопомощи с
Францией и Чехословакией в 1935г.
Оказание помощи республиканскому
правительству  Испании в период
Гражданской войны 19361939гг.
Осуждение аншлюса Австрии.
СССР был готов прийти на помощь
Чехословакии в сентябре 1939г.
Результаты
 Не сумев создать системы коллективной безопасности в
Европе, СССР избежал войны  на два фронта, обеспечил
себе мир на Дальнем Востоке, подписав пакт о
ненападении с Германией. Подписание секретных
протоколов к нему о разделе сфер влияния в Восточной
Европе в некоторой степени налагает на СССР
ответственность за развязывание Второй миррой войны. СССР успешно участвует в
полномасштабных действиях против
милитаристской Японии на дальнем
Востоке на оз. Хасан (июльавгуст 1938г.) и
р. ХалхинГол (майсентябрь 1939г.),
оказывает помощь Китаю в борьбе против
японских агрессоров.
Подписание 23 августа 1939г.  пакта о
ненападении с Германией сроком на 10 лет
и секретных протоколов к нему о разделе
сфер влияния в Восточной Европе
прервало затянувшиеся  англофранко
советские переговоры  в Москве, которые
СССР сам инициировал предложением от
17 апреля 1939г.
Политика европейских государств в 1930е гг. Англия.
Цели
Играть роль
арбитра (судьи) в
европейской
политике,
умиротворять
агрессора, чтобы   в
случае опасности
повернуть агрессию
Германии против
СССР.
Основные действия
Не возражала против выхода Германии из
Лиги наций в 1933г. и подписала с
Германией морское соглашение.
Политика невмешательства во внутренние
дела в Испании в 19361938гг.и в Китае.
Подписала Мюнхенский сговор о разделе
Чехословакии  и декларацию  о ненападении
и мирном решении споров с Германией  в
сентябре 1938г.
В августе 1939г. начала переговоры в
Результаты
Долго придерживаясь политики умиротворения
агрессора, не доверяя СССР, упусти шанс
предотвратить начало Второй мировой войны С весны 1939г.
предприняла
попытку поддержки
политики
коллективной
безопасности в
Европе
Москве с Францией и СССР с целью
подписания договора о взаимопомощи  на
случай агрессии со стороны Германии, но в
то же время тайно искала способы
подписать такой договор с Германией.
Политика европейских государств в 1930е гг. Франция.
Цели
 Создание системы
коллективной
безопасности в
Европе.
С 1938г.  политика
умиротворения
агрессора.
С весны 1939г.
вернулась
изначальной
политике
коллективной
безопасности в
Европе
Основные действия
Не возражала против выхода Германии из Лиги наций в 1933г.
Подписание договора о взаимопомощи с  СССР и
Чехословакией в 1935г.
Никак не отреагировал на появление немецких войск у своих
границ после их  введения   в Рейнскую демилитаризованную
зону.
Политика невмешательства во внутренние дела в Испании в
19361938гг.
Подписала Мюнхенский сговор о разделе Чехословакии  и
декларацию  о ненападении и мирном решении споров с
Германией  в сентябре 1938г.
В августе 1939г. начала переговоры в Москве с Англией  и
СССР с целью подписания договора о взаимопомощи  на
случай агрессии со стороны Германии.
Результаты
Недооценила опасности фашизма,
упустила  шанс создать систему
коллективной безопасности в Европе,
инициатором которой являлась. В
результате в 1940г. стала жертвой
фашисткой агрессии. Развитие науки и техники во второй половине XX в. и их влияние на общество
Направление
науки и техники
Ядерная физика
и ядерная
энергетика
Важнейшие изобретения и
открытия
Создание ядерного
оружия (1949 г.) и АЭС
(1954 г.)
Морской
транспорт
Транспортная
авиация
Ракетная техника
и космонавтика
Создание судов большой
грузоподъемности (до 500
тыс. т) и быстроходности,
атомных подводных
лодок, транспортных
средств, способных
передвигаться по суше и
по морю.
Появление реактивных
сверхзвуковых
пассажирских,
транспортных и военных
самолетов
Создание баллистических
ракет, искусственного
спутника Земли,
Влияние на производственную и общественную жизнь
Появление оружие массового   уничтожения привело к появлению глобальной проблемы по
предотвращению  угрозы третьей мировой войны с применением этого оружия. К концу XX в.
АЭС обеспечивали 8%  мирового производства электроэнергетики. Но взрыв на ЧАЭС (1996 г.) и
совершенствование оружия массового   уничтожения привели к появлению  экологической
глобальной проблемы. Овладение атомной энергией способствовало появлению атомных
ледоколов и атомных подводных лодок.
Способствовали уменьшению стоимости морских пассажирских и грузоперевозок, развитию
мировой торговли, углублению мирового разделения труда.
Появились транспортные средства, способные бороздить морские просторы, годами не заходя  в
порты.
Получили  пока ограниченное развитие.
Поиск новых конструкционных материалов
Увеличение пассажирских  и грузоперевозок и скорости их доставки
Поиск новых конструкционных материалов
Повились эффективные  средства доставки ядерного оружия.
Создание и запуск космических зондов к различным планетам и за пределы Вселенной
Первый полет человека в космос, высадка человека на Луне. космического корабля,
вывод  их на орбиту.
Содание космических
аппаратов многоразового
использования
Поиск новых
конструкционных
материалов
(стекловолокно, сплавы
металлов с неметаллами /
более 70 пар/,
легированные стали /с
добавление вольфрама и
молибдена/, титановые
сплавы и т. д.)
Появление ядохимикатов
Совершенствование
селекции растений и
животных
Появление
биотехнологий, генной
инженерии
Открытие молекулы ДНК
(1952, Д. Уотсон)
Открытие
микроорганизмов –
возбудителей болезней
Появление новых
лекарств (аспирин,
Химия и
Химия,
биология,
биохимия
химическая
промышленность
Генетика
Медицина
Орбитальные станции и искусственные спутники используются для военных целей, научных
экспериментов, космических наблюдений, метеорологических, геологических и др. исследований.
В космических условиях создание новых биологически активных веществ для медицины,
биохимии, электроники и т. д.
Запуск спутников связи (с 1962 г.) способствовал развитию радио и телетрансляции.
Поиск новых конструкционных материалов
Развивается космический туризм
Расширение ассортимента продукции
Расширение способов борьбы с вредителями сельского хозяйства.
Способствовали развитию экологических проблем (ухудшение состояния почв, подземных вод,
озер, рек, морей и океанов).
Рост числа заболеваний, вызванных плохой экологией и смертности от отравления пестицидами
Ускоренное развитие медицины
В сочетании с удобрениями, пестицидами, более совершенной сельхозтехникой спривели
повышению урожайности многих культур, повышению производительности труда в сельском
хозяйстве
Ускорение переработки сырой нефти (1980 г. , А. Чакрабати)
Открыло путь к созданию искусственных организмов и клонированию – искусственному
выращиванию биологического подобия организма донора из одной клетки, возможности
трансплантации (пересадки)  органов.
Изобретение методов лечения многих ранее неизлечимых болезней, Электроника и
ядерная физика
антибиотики,
антивирусных
препаратов),
искусственных витаминов
Создание вакцин
Создание ЭВМ,
миктрочипов,
компактных электронных
носителей информации
электрокардиографа,
рентгеновского аппарата,
электроэнцефалографа,
искусственной почки,
кардиостимулятора,
лапароскопия, лазерной
хирургии.
Профилактики и предупреждения эпидемий.
Появились новые виды связи, сложились локальные и глобальные компьютерные сети, которые
позволяют моментально получать и передавать информацию на огромные расстояния, вести
двусторонние и многосторонние диалоги, не выходя из дома (кабинета), способствовало развитию
робототехники
Открыла новые возможности перед медициноы
Робототехника
создание промышленных
роботов
Совершенствование производственных процессов, условий быта.
НТП изменил не только производство, транспорт, связь и быт, но и  облик современного общества и тенденции его развития.

file_name: Таблицы к учебнику Н.В. Загладина.doc

intro: Таблицы выполнены по заданиям, предложенным авторами учебника к изучаемым параграфам,  содержащие  разнообразную информацию,  могут быть использованы учителем в ходе работы на уроке на различных его этапах (объяснение нового материала, закрепление изученного материала), а также - учащимися для быстрого повторения изученного материал, например, при подготовке к контрольной работе или экзамену.

title: Таблицы к учебнику   Загладин.Н.В,  Козленко С.И., Загладина Х.Т. Всеобщая история История России и мира. 10 -11 кл.    Москва. «Русское слово». 2008.


extracted_text:
При постановке сказки дети должны передать образ  героев в сочетании речи
и движений. Наиболее эффективной является совместная работа над
театрализованной деятельностью логопеда и воспитателя. При подготовке к
инсценировке  воспитатель уделяет больше внимания развитию движений,
логопед – речи. В инсценировку включены рифмовки, игры, ритмичные
движения , артикуляционная гимнастика, самомассаж. С целью передачи
эмоционального состояния героев рекомендуется прослушать аудиозапись,
посмотреть мультфильм на основе иллюстраций Ю.Васнецова.
Интегрированное занятие ( воспитатель и логопед) по мотивам русской
народной сказки «Теремок»
Задачи:
развивать артикуляуионный аппарат, фонематический слух, слуховое
внимание
развивать мелкую моторику рук
автоматизировать шипящие звуки в словах
развивать навыеи диалога и монолога
воспитывать усидчивость, аккуратность
Ход занятия
1. Оргмомент.
Раз,два, три, четыре, пять, вот и в сказке мы опять.
Ход занятия
Ведущий:
Стоит в поле теремок, теремок, он не низок, не высок, не высок.
Вдруг послышались странные звуки. Слушайте и повторяйте:
Шташташта
Штуштоштушто Ыштиштыштишт
Ошкушкошкушк
Это бежит мышканорушка. Выходит ребенок в костюме мышки.
Мышка:Ктокто в теремочке живет?
Ктокто в невысоком живет?
Никто не отвечает.
Ах, какой чудесный дом
Поселиться можно в нем.
Ведущий: зашла мышка в дом и захотела поиграть.
Дети выполняют артикуляционные упражнения: «Лопаточка», «Качели»,
«Трубочка», «Варенье», «Чашечка».
Услышала мышка странные звуки. Повторяйте их.
Чакчукчакчук
Чатчотчатчот
Чимчемчимчем.
Кто это? А это скачет лягушкаквакушка.
Лягушка: Ктокто в теремочке живет?
Ктокто в невысоком живет?
Мышка: Я – мышка –норушка.
Лягушка: Я, Лягушкаквакушка, будем житьвместе!
Мышка: Заходи, скорее в дом. Будем вместе жить, вдвоем.
Ведущий: Живут они не тужат и крепкокрепко дружат. Послушайте , как им
весело. Пальчиковая гимнастика.
Я иду и ты … ( идешь)
Я пою и ты … (поешь) Я несу и ты… (несешь)
Я беру и ты… (берешь)
Я лечу и ты… (летищь)
Я бегу и ты …(бежишь)
Вдруг слышат они странные звуки:
Зазазасасаса
Зозозосососо
Зузузусусусу
Кто это?
Зайка: Это язайкапопрыгайка.
Не изба у вас, а –чудо!
Можно с вами жить я буду?
Мышка: Можно, если поможешь нам разложить вещи. Мои вещи  со звуком ш,
положи на  первый этаж, лягушки, со звукомЛЬ на второй.
Ведущий: шапка, люстра, шорты, легенсы, штанишки, ледянка, шарф,
лямочка.
Услышали жители домика странные звуки:
Лялелялеляле
Люлулюлулюлу
Лолелолелоле
Лисичка: Ктокто в теремочке живет?
Ктокто в невысоком живет?
Звери: Ямышканорушка, ялягушкаквакушка, язайкапопрыгайка.
Лисичка: Ах, какой здесь чудный дом.
Поселиться бы мне в нем. Возьмите меня к себе жить. Я сказки умею рассказывать. Слушайте и
повторяйте :
Утром лисонька проснулась, вправо, влево повернулась.
Лапкой вправо потянулась, лапкой влево потянулась,
Солнцу нежно улыбнулась.
Услышали они странный звук:
Пампомпампом
Томтумтомтум
Медведь: Ктокто в теремочке живет?
Ктокто в невысоком живет?
Звери: Ямышканорушка, ялягушкаквакушка, язайкапопрыгайка.
Медведь: Ах, какой здесь чудный дом.
Поселиться бы мне в нем.
Я в «Эхо» умею играть. Слушауте и повторяйте, как эхо.
Есть в лесу опушеапушка, пушка, пушка.
Квакают лягушки ушки,ушки, ушки.
Вот стоит домишкомишка, мишка, мишка.
В доме два окошкакошка,кошка,кошка.
Звери: Комнат много в теремке,
Места хватит и тебе.
Ведущий : Стали жить звери дружно все вместе в теремке.

file_name: КОНСПЕКТ.docx

title: Инсценировка сказки "Теремок" (авторы: АБРАМОВА Е.В., ГРЕЧУХИНА С.В.)


extracted_text:
Тема: Закрепление пройденного. Деление числа само на себя.
Деление числа на 1.
Цели:  ознакомить детей со случаями деления числа на единицу
( при а = 1 ), деления одинаковых чисел, закреплять умения
выполнять умножение и деление с числом 0, умение записывать и
читать выражения.
Ход урока.
Мяу – мяу… Кто это? Нас сегодня решили посетить гости –
котенок с улицы Лизюкова. Как он смотрит на вас! Вы ему
очень понравились, и потому он хочет рассказать сказку о … Но
прежде чем слушать ее, мы покажем гостю наши способности.
1. Устный счет.
1. с. 88 «Сравни рисунки»
2. В одной квартире преступники украли 3 тапочки, а в другой в 2
раза больше. Сколько пар тапочек украли в обеих квартирах?
3. Посчитайте сколько треугольников?
2. Закрепление пройденного материала.
 Сейчас нам котенок Мур расскажет обещанную сказку «Колобок»
на новый лад.
1.  Жили – были дед да баба. Однажды прилетает к ним сорока и
давай стрекотать:
«Заполните таблицу с примерами на с. 88 № 4».
А старики растерялись, и сосчитать не могут. Давайте им поможем.
46
18
64
46
28
74
46
38
84
36
38
74
36
28
64
36
18
54
2. А потом прилетел воробей и зачирикал:
«Сколько будет, если
1 х 8, 8 х 1, 8 х 0
А – 8 : 1, 8 : 8
 Растерялись дед с бабой. А воробей и говорит:
«Запомните!
При делении числа на само себя – получается единица,
 правила! При делении числа на единицу – получается это число, но при
условии, что оно не равняется нулю»
С. 88 учебника. Правила.
 Помогите старикам выполнить устно № 1
Что – то дед с бабой загрустили. И говорит дед ей: «Испеки мне,
баба, колобок. Да такой, чтобы считать учился».
Пошла баба в амбар, взяла цифры, знаки действий, примеры и
задачи, замесила тесто и получился колобок: кругленький,
румяненький.
Прыгнул с лавки на пол и давай кричать: «Хочу считать, хочу
считать, хочу считать!»
С. 88 № 5 по группам.
Ответы:
15
0
9
1
84
1
26
82
80
56
90
63
Физкультминутка
3. Решение задач.
1. А потом прибежала плутовка лиса и попросила нас решить задачу,
а не то посадит нас на язычок и проглотит.
С. 88 № 3
Один ученик у доски
1) 10 + 20 = 30 мин
2) 30 : 10 = 3 раза
Устно:
2. Младенец Кузя весит в 7 раз меньше, чем его бабушка. Сколько
весит Кузя, если в бабушке 56 кг. (8кг)
Сколько они весят вместе? (64 кг)
3. Самостоятельно:
На доске – а=2 см
                   в= 4 см
                   Площадь ?
4. Итог. С какими правилами познакомились?
5. Домашнее задание: с. 87 № 6, с.88 № 3

file_name: Деление числа само на себя, на единицу - сказка 3 класс.doc

intro: Урок по математике для 3 класса по программе "Школа России". Цели:  ознакомить детей со случаями деления числа на единицу ( при а = 1 ), деления одинаковых чисел, закреплять умения выполнять умножение и деление с числом 0, умение записывать и читать выражения.Разработка урока по математике на тему: "Закрепление пройденного. Деление числа само на себя. Деление числа на 1." (3 класс)