extracted_text:
Новогодний праздник "Царица Ночь "
1 Действующие лица:
Взрослые:
Ведущая
Царица Ночь
Снегурочка
Дед Мороз
2
Дети:
Гномики фонарщики
(Минутки)
Звёздочки
Месяц
Ветер Ребенок :
Ребенок :
Вместе:
Ребенок:
Ребенок:
Ребенок:
Ребенок:
Ведущая:
Ведущая:
3
ТАНЦЕВАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ
Вот к началу все готово,
Приходи к нам Новый год!
И, как будто по заказу,
Дед Мороз придет к нам сразу,
И Снегурочка придет,
С ними вместе  Новый год!
Сказка тоже к нам придет,
С нами встанет в хоровод.
Дед Мороз нас всех позвал
На веселый карнавал!
Ель нас ласково встречает,
Как хорош ее наряд,
Огоньки на ней сверкают,
Льдинки весело горят.
Возле елочки мы встанем,
Хороводы заведем.
С Новым годом всех поздравим,
Песню дружно запоем!
За окном ложится снег,
Снег пушистый, новогодний,
В зале музыка и смех:
Детский бал у нас сегодня!
Наступает Новый год,
Начинаем хоровод.
Вокруг елочки пойдем,
Песню звонкую споем.
ИСПОЛНЯЕТСЯ  ХОРОВОД  «НОВОГОДНИЙ БАЛ»
Все готово к представленью?
Все готово без сомненья!
Пусть часы пробьют 12,
И начнутся приключенья!
Минувший год был годом славным,
Но время торопливое не ждет,
Листок последний сорван календарный,
На встречу нам шагает Новый год!
Внимание! Внимание! До Нового года осталось пять
минут… Минутки 1:
Минутка 2:
Снегурочка:
Ребенок:
Снегурочка:
Ребенок:
Ребенок:
4
Мы – веселые минутки,
Не смотрите, что малютки,
Можем время изменять,
Все должны об этом знать…
Скоро, скоро Новый год
Вот уж гости у ворот
Тише, тише, слышу я
Первый гость идет сюда….
ВЫХОД СНЕГУРОЧКИ
Здравствуйте, ребятишки!
Девчонки и мальчишки.
К нам Новый год стучится звонкой песней
И нет на свете праздника чудесней
Когда зима всё осыпает серебром,
Когда приходит сказка в каждый дом,
Когда звучит повсюду звонкий смех,
И каждый верит в сказку и успех.
   Какие вы все нарядные, красивые, как весело у вас.
Как красиво в нашем зале,
Но на елочку взгляни:
Почему  то не сияют
На ветвях ее огни?
   Но чтото елка ваша загрустила,
Ветки к низу опустила,
Мы ее развеселим
И скучать ей не дадим,
Скажем елке «Раз, два, три – наша елочка гори!»
Нука, все вместе. Дружно! (Дети повторяют)
ЗАЖИГАЕТСЯ  ЕЛКА
Ах, как красива наша елка,
Игрушки радостно блестят!
А огоньков на елке сколько,
Наверно, больше, чем ребят!
Целый год мы праздник ждали,
Как о елочке мечтали,
И теперь в кругу своем 5
Мы о ёлочке споем.
ИСПОЛНЯЕТСЯ  ПЕСНЯ  «ДОБРЫЙ И ЗАГАДОЧНЫЙ»
Снегурочка:
Какая замечательная песенка. Как вы поете замечательно! И,
кажется, все гости собрались, а Деда Мороза всё нет.
Нужно дедушку позвать,
С нами Новый год встречать.
(зовут Деда Мороза)
Ведущая:
Где же Дед Мороз? Ему давно пора быть здесь…Не
случилось ли чего?
У Деда Мороза путьдорожка длинная…
Ночь:
ГАСНЕТ СВЕТ
ЗВУЧИТ МУЗЫКА, ПОЯВЛЯЕТСЯ НОЧЬ.
Я королева чёрной ночи,
Я мрак и темноту несу.
Морозу трудно будет очень
Найти тропиночку в лесу.
Пусть месяц больше не сверкает,
Не светят звёзды в вышине,
Огни на ёлке затухают,
А мрак ночной по нраву мне.  (Ночь гасит ёлку, уходит)
ЕЛКА ГАСНЕТ
Снегурочка:
Ребята, слышали, что сказала королева Ночь? Месяц
заколдован, звёздочки не светят? Как же дед Мороз к нам
придёт в такой темноте? Давайте мы ему поможем.
Сначала попробуем зажечь огни на нашей ёлке, чтобы чуть
светлее стало. Я вижу много гномиков. Они нам и помогут.
ИСПОЛНЯЕТСЯ  ТАНЕЦ ГНОМИКОВ СФОНАРИКАМИ
ЗАЖЕЧЬ ЕЛКУ
Снегурочка:
Спасибо вам, гномики! Что зажгли огоньки на нашей елке.
Под музыку выходит Снегурочка, навстречу ей  Месяц. Снегурочка:
Месяц, месяц, что грустишь,
Не сверкаешь, не блестишь?
6
Месяц:
Снегурочка:
Злая ночь околдовала,
Мой весёлый блеск украла.
Как бы мне развеселиться,
Снова ярко засветиться?
Ну, ребята, выручайте,
Возле ёлки не скучайте.
Улыбнётся месяц пусть,
И тогда прогоним грусть.
Станет всем нам веселее,
А Морозу  путь светлее.
ПРИ ПЕРВЫХ ЗВУКАХ ВКЛЮЧИТЬ ЧАСТЬ СВЕТА
ИСПОЛНЯЕТСЯ  ТАНЕЦ «СКОМОРОХОВ»
МЕСЯЦ УЛЫБАЕТСЯ, СБРАСЫВАЕТ ТЁМНОЕ ПОКРЫВАЛО
Месяц:
Развеселили вы меня
Грустить не буду больше я!
Снегурочка:
Месяц:
Ты ожил, стало чуть светлее,
Но там в лесу ночь гуще и темнее.
Увидеть нам бы, как там Дед Мороз?
А вдруг он заблудился средь берёз?
Хорошо, я помогу!
И дорогу покажу!
Лес дремучий, расступись!
Дед Мороз нам покажись!
ДЕЙСТВИЕ ПРОИСХОДИТ НА ЗАДНЕМ ПЛАНЕ.
Месяц уходит за елку. Гаснет свет. Месяц светит
фонариком  и показывает путь Деду Морозу, Идут
змейкой за елкой. Д.М. проговаривает слова во время
движения.(ГРОМКО)
Дед Мороз:
Что случилось? Не пойму.
Я дороги не найду.
Гуще лес, темнее ночь.
Мне идти уже невмочь!
Звёзд весёлый хоровод 7
Месяц вывел бы вперёд…
Легче стало бы идти.
Кто ж так шутит впереди?
Появляется Ночь, танцует, уводит за собой Деда
Мороза. ВКЛЮЧАЕТСЯ СВЕТ.
Снегурочка:
Дорогой месяц, спасибо тебе.
Вижу я, что дедушка в беде.
Что же делать? Как нам быть?
Месяц:
Снегурочка:
Дети:
Ветер:
Надо ветер разбудить.
Чтобы звёздочки на небе
Стали весело сверкать,
Должен Ветер тучи в небе
Своей силой разогнать.
Ребята, давайте позовём Ветер:
Ветер, ветер, помоги,
Тучи в небе разгони!
Появляется ветер.
Ветер, ветер, помоги,
Тучи в небе разгони!
ПОЯВЛЯЕТСЯ ВЕТЕР.
Очень рад я вам помочь,
Мы прогоним злую ночь
Тучи в небе разгоню
И звездочек я позову
Пусть танцуют и сверкают
Ночь скорее прогоняют.
ИСПОЛНЯЕТСЯ ТАНЕЦ МЕСЯЦА, ВЕТРА И ЗВЕЗДОЧЕК
После танца звёздочки становятся перед ёлкой.
Ночь:
ВКЛЮЧИТЬ ВЕСЬ СВЕТ.
Появляется Ночь.
Ах, как стало здесь светло
Вы все мне сделали назло
Не люблю веселье свет
  Мне здесь больше места нет!
НОЧЬ, КРУЖАСЬ ПО ЗАЛУ УХОДИТ Дед Мороз:
8
ПОД ТОРЖЕСТВЕННУЮ МУЗЫКУ ВХОДИТ ДЕД
МОРОЗ.
Исчезла Ночь, и чары её пали!
Вновь звёзды ярко засверкали.
С Новым годом вас, друзья!
С праздником богатым!
Счастья, радости желает
Дед Мороз ребятам!
Снегурочка:
Дедушка Мороз, мы так долго ждали, волновались.
Но вот ты здесь, так встанем в хоровод,
Задорной песней встретим Новый год!
ИСПОЛНЯЕТСЯ ХОРОВОД  «ГОРЯЧАЯ ПОРА»
Дед Мороз:
А у ёлки как всегда
Скуки нету и следа.
Откуда слышен громче смех?
Кто здесь веселее всех?
Снегурочка:
Дед Мороз, сядь, отдохни, послушай, как дети читают стихи.
ПРОВОДИТСЯ ИГРА
1 ребенок:
Дед Мороз, Дед Мороз!
Он к бровям нашим прирос,
Он залез к нам в валенки.
Говорят, он Дед Мороз,
А шалит, как маленький!
Дед Мороз:
Это кто про меня говорит?
2 ребенок:
Он испортил кран с водой
В нашем умывальнике.
Говорят, он с бородой,
А шалит, как маленький!
Дед Мороз:
Что я испортил?
3 ребенок:
От рисует на окне
Звёзды, пальмы, шарики.
Говорят, ему 100 лет,
А шалит, как маленький!
Дед Мороз:
Кто это говорит, что я маленький? Ах, проказники! 9
Дед Мороз оглядывает по сторонам, чтото ищет, охает.
Снегурочка:
Что случилось, Дед Мороз?
Дед Мороз:
Помню, я подарки нёс.
А куда их положил? Нет, не помню, позабыл…
Снегурочка:
Дед Мороз:
Как же быть, дедушка? Неужели дети без подарков останутся?
Сделай же чтонибудь!
Конечно же нет! А ну, гномы, помощники мои лесные! Вы
скорее в лес идете и подарки принесите!
Гномы приносят мешок. Дед Мороз достает из мешка иголки!
Снегурочка:
Дед Мороз, что за чудеса? А подарки где? В мешке одни
сосновые иголки!
Дед Мороз:
Ох, гномы перепутали мешок, совсем не тот принесли, ну
ничего – волшебник я или нет? Волшебные слова скажу, вмиг
сосновые иголки в подарки превращу!
СТАНЬТЕ ИГОЛКИ ПОДАРКАМИ С ЕЛКИ!
просит помощи детей и родителей
Все:
СТАНЬТЕ ИГОЛКИ ПОДАРКАМИ С ЕЛКИ!
Дед Мороз:
Ну, вот и всё, окончен бал,
Весёлый шумный карнавал!
Здоровы будьте! Я приду,
К вам в гости в будущем году!
Снегурочка:
С Новым годом!
Ведущая поздравляет еще раз всех с Новым годом и прощается с
гостями. Выводит детей из зала.

description:
Новогодний праздник "Царица Ночь "
1

intro:
овогодний праздник "Царица Ночь "
Действующие лица:

Взрослые:

Ведущая

Царица Ночь

Снегурочка

Дед Мороз

Дети:

Гномики -фонарщики

(Минутки)

Звёздочки

Месяц

Ветер

ТАНЦЕВАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

Ребенок : Вот к началу все готово,
Приходи к нам Новый год!
И, как будто по заказу,
Дед Мороз придет к нам сразу,
И Снегурочка придет,
С ними вместе - Новый год!

Ребенок : Сказка тоже к нам придет,
С нами встанет в хоровод.
Дед Мороз нас всех позвал

Вместе: На веселый карнавал!

Ребенок: Ель нас ласково встречает,
Как хорош ее наряд,
Огоньки на ней сверкают,
Льдинки весело горят.

Ребенок: Возле елочки мы встанем,
Хороводы заведем.
С Новым годом всех поздравим,
Песню дружно запоем!

Ребенок: За окном ложится снег,
Снег пушистый, новогодний,
В зале музыка и смех:
Детский бал у нас сегодня!

Ребенок: Наступает Новый год,
Начинаем хоровод.
Вокруг елочки пойдем,

Песню звонкую споем.

ИСПОЛНЯЕТСЯ ХОРОВОД «НОВОГОДНИЙ БАЛ»

Ведущая: Все готово к представленью?
Все готово без сомненья!
Пусть часы пробьют 12,
И начнутся приключенья!

Ведущая: Минувший год был годом славным,
Но время торопливое не ждет,
Листок последний сорван календарный,
На встречу нам шагает Новый год!
Внимание! Внимание! До Нового года осталось пять минут…

Минутки 1: Мы – веселые минутки,
Не смотрите, что малютки,
Можем время изменять,
Все должны об этом знать…

Минутка 2: Скоро, скоро Новый год

Вот уж гости у ворот

Тише, тише, слышу я

Первый гость идет сюда….овогодний праздник "Царица Ночь "
Действующие лица:

Взрослые:

Ведущая

Царица Ночь

Снегурочка

Дед Мороз

Дети:

Гномики -фонарщики

(Минутки)

Звёздочки

Месяц

Ветер

ТАНЦЕВАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

Ребенок : Вот к началу все готово,
Приходи к нам Новый год!
И, как будто по заказу,
Дед Мороз придет к нам сразу,
И Снегурочка придет,
С ними вместе - Новый год!

Ребенок : Сказка тоже к нам придет,
С нами встанет в хоровод.
Дед Мороз нас всех позвал

Вместе: На веселый карнавал!

Ребенок: Ель нас ласково встречает,
Как хорош ее наряд,
Огоньки на ней сверкают,
Льдинки весело горят.

Ребенок: Возле елочки мы встанем,
Хороводы заведем.
С Новым годом всех поздравим,
Песню дружно запоем!

Ребенок: За окном ложится снег,
Снег пушистый, новогодний,
В зале музыка и смех:
Детский бал у нас сегодня!

Ребенок: Наступает Новый год,
Начинаем хоровод.
Вокруг елочки пойдем,

Песню звонкую споем.

ИСПОЛНЯЕТСЯ ХОРОВОД «НОВОГОДНИЙ БАЛ»

Ведущая: Все готово к представленью?
Все готово без сомненья!
Пусть часы пробьют 12,
И начнутся приключенья!

Ведущая: Минувший год был годом славным,
Но время торопливое не ждет,
Листок последний сорван календарный,
На встречу нам шагает Новый год!
Внимание! Внимание! До Нового года осталось пять минут…

Минутки 1: Мы – веселые минутки,
Не смотрите, что малютки,
Можем время изменять,
Все должны об этом знать…

Минутка 2: Скоро, скоро Новый год

Вот уж гости у ворот

Тише, тише, слышу я

Первый гость идет сюда….

title: Сценарий новогоднего утренника " Сказка о Царице ночи"


extracted_text:
Взаимодействие  музыкального руководителя,
воспитателя и учителядефектолога
при подготовке праздников и развлечений
Особое место в системе воспитания детей с ОВЗ, занимают утренники и
развлечения. Высокий эмоциональный подъем, ожидание торжественного события
обостряют чувства детей, они лучше воспринимают и усваивают  содержание песен,
стихов, что делает коррекционновоспитательную работу более эффективной.
Планирование и подбор материалов для утренников и развлечений
осуществляет совместно музыкальным руководителем, учителемдефектологом и
воспитателем. При этом учитываются возраст детей, уровень речевого развития и
индивидуальные особенности каждого дошкольника. В проведении праздников для
детей  с тяжелыми нарушениями речи есть своя специфика.
На начальных этапах обучения детей с ОВЗ, на утреннике основными
исполнителями являются взрослые, дети принимают лишь посильное участие. Так,
например, у детей первого года обучения  ко времени проведения  новогоднего
утренника речь оказывается  еще крайне ограниченной, страдает ее лексико
грамматический строй и  звукопроизношение. Поэтому на этом празднике стихи и
песни, доступные пониманию детей, исполняют взрослые или старшие ребята.
Можно показать на празднике кукольный спектакль. Дети же принимают участие в
танцах, играх с несложными движениями, хороводах.
∙       Дети могут участвовать в небольших сценках, где их действия  будут
сопровождаться комментариями воспитателя.
∙       Для активизации речи детей  возможны хоровые односложные ответы  детей
при отгадывании загадок, ответы на вопросы героев сказок.
∙       Дети могут подпевать  мелодию песни, произнося слоговые ряды «татата»
или «ляляля»
∙       В дальнейшем при составлении сценариев необходимо подбирать материал,
доступный детям по содержанию. Каждому ребенку следует дать возможность
выступить на празднике и продемонстрировать свои успехи. Например, дети читают
стихотворение не целиком, а по две строчки  каждый.
∙       Сценарии утренников и  развлечений  должны быть занимательными по форме,
с обязательным наличием сюрпризных моментов, и непродолжительными по
времени (от 20 до 45 мин.)
∙       К утреннику в группах для детей с ЗПР готовят не более 4 песен и 23 танцев.
При подборе  текстов песен стараются избегать тех звуков, которые дети еще не
умеют произносить правильно и сложных по структуре слов, а также нежелательны
для исполнения песни в быстром темпе. Небольшие по объему и мелодичные
произведения в спокойном темпе легче всего запоминаются и заучиваются детьми. При подготовке праздников и развлечений  музыкальному  руководителю и
воспитателю необходимо помнить, что  начинать разучивать песни, стихи,
инсценировки следует  после проведения  тщательной словарной  работы, когда
тексты станут  понятны  каждому ребенку.
Дети с тяжелыми речевыми нарушениями с трудом усваивают новый материал, у
них недостаточно развито произвольное внимание, заученное наизусть быстро
забывают. Детям требуется для устойчивого запоминания многократное повторение
стихов, песен и другого речевого материала. Однако следует избегать
механического повторения, необходимо создавать разнообразные ситуации,
побуждающие ребенка воспроизвести заученные стихи, песни, сопровождать их
движениями, пантомимикой.
Не следует включать в репертуар речевой материал, построения, танцы, песни,
которые требуют  усиленной тренировки, большого физического  напряжения детей.
Дополнительные репетиции накануне праздников сильно утомляют и истощают
детей. Праздники и развлечения в детском саду – это, прежде всего радость для
детей, а не для гостей, присутствующих на утреннике.
При подготовке праздников и развлечений:
 учительдефектолог, музыкальный руководитель и воспитатель
совместно подбирают стихи, песни, инсценировки и другой речевой
материал;
 учительдефектолог первоначально отрабатывает тексты, добиваясь
правильного звукопроизношения;
 воспитатель проводит словарную работу, закрепляет речевой материал;
 музыкальный руководитель разучивает танцы, хороводы, осуществляет
пропевание с детьми под музыку.
Для проведения праздничных утренников даже на первомвтором году
обучения не стоит объединять детей из основных и специальных групп. Дети с
выраженными нарушениями речи будут поставлены  при этом в неравные условия.
С дошкольниками проводятся  разнообразные развлечения:
*       инсценировки сказок с использованием игрушек, шапочекмасок;
*       кукольный театр;
*       музыкальнолитературные развлечения;
*       игры, викторины;
*       концерты  и т.д.
Праздники духовно обогащают ребенка, расширяют его представления об
окружающем мире, способствуют закреплению знаний и умений, полученных на
различных видах занятий, побуждают ребенка к творчеству и общению.

intro:
собое место в системе воспитания детей с ОВЗ, занимают утренники и развлечения. Высокий эмоциональный подъем, ожидание торжественного события обостряют чувства детей, они лучше воспринимают и усваивают  содержание песен, стихов, что делает коррекционно-воспитательную работу более эффективной.

Планирование и подбор материалов для утренников и развлечений осуществляет совместно музыкальным руководителем, учителем-дефектологом и воспитателем. При этом учитываются возраст детей, уровень речевого развития и индивидуальные особенности каждого дошкольника. В проведении праздников для детей  с тяжелыми нарушениями речи есть своя специфика.

На начальных этапах обучения детей с ОВЗ, на утреннике основными исполнителями являются взрослые, дети принимают лишь посильное участие. Так, например, у детей первого года обучения  ко времени проведения  новогоднего  утренника речь оказывается  еще крайне ограниченной, страдает ее лексико-грамматический строй и  звукопроизношение. Поэтому на этом празднике стихи и песни, доступные пониманию детей, исполняют взрослые или старшие ребята. Можно показать на празднике кукольный спектакль. Дети же принимают участие в танцах, играх с несложными движениями, хороводах.

·       Дети могут участвовать в небольших сценках, где их действия  будут сопровождаться комментариями воспитателя.

·       Для активизации речи детей  возможны хоровые односложные ответы  детей при отгадывании загадок, ответы на вопросы героев сказок.

·       Дети могут подпевать  мелодию песни, произнося слоговые ряды «та-та-та» или «ля-ля-ля»

·       В дальнейшем при составлении сценариев необходимо подбирать материал, доступный детям по содержанию. Каждому ребенку следует дать возможность выступить на празднике и продемонстрировать свои успехи. Например, дети читают стихотворение не целиком, а по две строчки  каждый.

·       Сценарии утренников и  развлечений  должны быть занимательными по форме, с обязательным наличием сюрпризных моментов, и непродолжительными по времени (от 20 до 45 мин.)

·       К утреннику в группах для детей с ЗПР готовят не более 4 песен и 2-3 танцев. При подборе  текстов песен стараются избегать тех звуков, которые дети еще не умеют произносить правильно и сложных по структуре слов, а также нежелательны для исполнения песни в быстром темпе. Небольшие по объему и мелодичные произведения в спокойном темпе легче всего запоминаются и заучиваются детьми.

При подготовке праздников и развлечений  музыкальному  руководителю и  воспитателю необходимо помнить, что  начинать разучивать песни, стихи, инсценировки следует  после проведения  тщательной словарной  работы, когда  тексты станут  понятны  каждому ребенку.

Дети с тяжелыми речевыми нарушениями с трудом усваивают новый материал, у них недостаточно развито произвольное внимание, заученное наизусть быстро забывают. Детям требуется для устойчивого запоминания многократное повторение стихов, песен и другого речевого материала. Однако следует избегать механического повторения, необходимо создавать разнообразные ситуации, побуждающие ребенка воспроизвести заученные стихи, песни, сопровождать их движениями, пантомимикой.

Не следует включать в репертуар речевой материал, построения, танцы, песни, которые требуют  усиленной тренировки, большого физического  напряжения детей. Дополнительные репетиции накануне праздников сильно утомляют и истощают детей. Праздники и развлечения в детском саду – это, прежде всего радость для детей, а не для гостей, присутствующих на утреннике.

При подготовке праздников и развлечений:

учитель-дефектолог, музыкальный руководитель и воспитатель совместно подбирают стихи, песни, инсценировки и другой речевой материал;

учитель-дефектолог первоначально отрабатывает тексты, добиваясь правильного звукопроизношения;

воспитатель проводит словарную работу, закрепляет речевой материал;

музыкальный руководитель разучивает танцы, хороводы, осуществляет пропевание с детьми под музыку.

музыка

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Взаимодействие музыкального руководителя, воспитателя и учителя-дефектолога.


extracted_text:
Классный час  по теме  « Я гражданин России»
Цели и задачи:
1) Ознакомить учащихся с конституцией РФ;
2) Вспомнить основные символы России;
3) Воспитывать патриотизм;
4) Развивать творческие способности учащихся,  умение излагать свои мысли,
анализировать и систематизировать факты.
Форма проведения – беседа, презентация.
Оборудование: презентационное оборудование; Конституция России,  «Государственные
символы России – герб, флаг, гимн»
1. Сообщение темы и цели классного часа.
Тип занятия: беседа
      Наш классный час посвящен  нашей  Родине России.   В течение этого занятия  мы
будем
знакомиться с  символами, народами и  Конституцией России. Так как нельзя считать себя
гражданином государства, не зная о нём ничего.
       Родина!  Это слово с детства  знает каждый.  Родинаэто то место, где ты родился, где
ты живёшь со своими родителями, со своими друзьями.
  Как называется то место, где вы родились и выросли?  Что вы о нём можете сказать?
Ответы детей:
  У каждого человека  есть свой маленький уголок деревня или город, улица, дом , где он
родился.  Это называется малой Родиной.

 А  наш маленький уголок –это  село . Здесь мы  родились и сделали свои первые шаги. С
первых дней жизни нас  окружают тепло и забота родных людей, согревают лучи жаркого
солнца
 И для нас  нет места краше, чем наше родной посёлок УстьМиль. Ведь здесь всё наше.
 Такие здесь живут наши родители,  друзья и именно здесь, в нашем  любимом селе  мы
хотим жить счастливой, полноценной жизнью.
 Да, правильно УстьМиль это ваша маленькая Родина, а из множества таких маленьких
уголков и состоит наша общая , великая Родина.  Родина начинается на пороге твоего дома.
Она огромна и прекрасна. И у каждого она одна, как мама. Родина мать своего народа. Мы
любим Родину. А любить Родину значит жить с ней одной жизнью.
 А как называется наша Родина?
 Наша Родина –Россия. Посмотрите на карту. Она так огромна, что над её просторами
почти никогда не заходит солнце. 2.  Почему Россию мы называем Отечеством?(Отчеством  мы зовём  Россию  потому,
что  в ней жили отцы и деды наши.)
   Как ещё мы часто называем нашу Родину? (Матерью  потому , что она  вскормила  нас
своим хлебом,вспоила своими водами выучила  своему  языку ,как мать она защищает и
бережёт нас от врагов .)
Каждый народ имеет свой язык, свои обычаи и свою культуру.
Всех людей, живущих в России можно назвать россиянами.
   И все люди в нашей стране равноправны:
женщины и мужчины, молодёжь и старики,
 люди любой национальности и вероисповедания.
    Где записано об этом?
     В Конституции Российской Федерации.
     Да, правильно, об этом записано в Конституции РФ.  Вы должны об этом помнить и
уважать законы страны.
  А что такое Конституция?
3.   Конституция Российской Федерации – это основной закон нашего государства,
который имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей
территории РФ.
   Конституция – это основной закон государства.
    В Конституции записаны основные правила, по которым мы живём.
    В  знак уважения к основному закону страны слово «Конституция» пишется  с
заглавной буквы.
   Когда отмечаем День Конституции Российской Федерации?
      12 декабря.     А сегодня какой день?
    Сегодня 12 декабря – значит,  День Конституции РФ.
    А почему отмечаем 12 декабря?
      12 декабря 1993 года была принята Конституция, по которой мы сейчас живём. Этот
день стал всенародным  праздником.
   А вы,  как маленькие граждане России, какие имеете права и обязанности?
Слайд о правах и обязанностях.
   это  учиться в школе и соблюдать правила,  по которым  записано в Конституции.
    получать образование и стать достойными гражданами своей Родины
Когда человек рождается
на свет, он уже имеет
право на жизнь, на
гражданство,
образование,
Все взрослые имеют право
выбирать главу государства,
обязаны защищать страну, если
ей грозит опасность, что Россия
Главная наша
обязанность соблюдать
законы, хорошо учиться,
выбрать профессию и
стать достойными
— дружная семья
4.  А ещё записано, что мы должны  с уважением  относиться  к государственным
символам страны
   А что такое «символы»?
Символы это условные знаки или изображения.
   Да, это условные знаки или изображения. Они отражают историю государства и его
народа, отображает национальный  характер.
   Что относится символам государства?
К государственным символам относятся: герб, флаг и гимн. Есть у нас у нашей Родины.
Отношение к символам – это отношение  к самому государству. А кто может описать их.
        Слайд о гербе

На Государственном гербе России изображён двуглавый орёл на
красном   фоне.   На   груди   орла   –   щит,   а   на   щите   изображён   всадник.   Он   копьём
пронзил   страшного,   громадного   дракона.   Всадник   –   русский   святой   Георгий
Победоносец, который побеждает врагов Российского государства.
Государственный  флаг России представляет собой полотнище
 трёх горизонтальных полос: Белый, синий и красный. Слайд о флаге
Белый означает мир и чистоту совести;
синий – небо, верность и правду;
красный – огонь и отвагу.
  А что такое Гимн?
  Гимн –это торжественная песня, которую слушают и исполняют стоя.
     Слайд  о гимне.
Слайд о символах
Символы России – наши главные слова,
Герб, Гимн, и Флаг – вот ценность нашей жизни,
Президент, Конституция, Кремль и Москва,
Все это связано с нашей Отчизною!
   А кем вы будете по отношению к России?
  А мы,  маленькие граждане России.
         Да, вы маленькие граждане России.
5. Игра «Кто быстрее нарисует?»  ребята рисуют флаг России.
6. Подведение итогов.
Наш сегодняшний разговор подходит к концу. Попробуйте ответить на мои вопросы: 1. Как называется наша страна?
2. Как называются люди, живущие в нашей стране?
3. Какой город является столицей нашей Родины?
4. Какие символы государства знаете?
5.Назовите день рождения бело – сине – красного флага?
6.Что такое  Конституция?
7.Когда была принята ныне действующая Конституция?
8.Где можно увидеть государственный  герб?
9.Назовите имя всадника изображённого на гербе.
10.Что такое гимн?
     Молодцы. Сегодня мы на занятии многое узнали о нашей Родине, о Конституции,
о символах нашей страны.
     А закончим наше занятие чтением стихотворение С.Васильева «Что мы Родиной зовём?»

  Ученики читают стихотворение .
1.Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой растём,
И берёзки у дороги,
По которой мы идём.
2.Что мы Родиной зовём?
Солнце в небе  голубом
И душистый, золотистый хлеб
За праздничным столом
3.Что мы Родиной зовём?
Край, где мы с тобой живём,
И рубиновые звёзды –
Звёзды мира над Кремлём. 6

file_name: Конспект кл.часа в нач. школе.docx

intro: Классный час посвящён  по теме «Я- гражданин России», Цель классного часа   ознакомить ребят с конституцией России ,с государственными символами России (флаг, герб  и гимн) ,рассказать  какие народности живут  у нас  в России ,развивать интерес к истории нашей Родины, формировать патриотические чувства , показать  мультимедийную  презентацию о государственных символах России .Конспект классного часа в нач. школе.

title: Классный час по теме:   "Я  гражданин России".


extracted_text:
1
ОСЕННЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ
«ВОЛШЕБНАЯ КИСТЬ ОСЕНИ»
Средняя группа

В зал с листочками заходят два ребенка, читают стихотворение.
Дети заходят в зал с листиками в руках.
ТАНЕЦ  «ЛИСТИК  ЛИСТОПАД»
Ребенок:

Что случилось? Что такое?
Все горит, как золотое,
Всюду листья разноцветные,
Даже издали заметные.
А кругом светло, красиво...
Все дети.
Это осень наступила!
Ребенок:

Ребенок:
Ребенок:

 Ребенок:

Золотой листочек с дерева слетел,
Золотой листочек на ладошку сел,
Я его поглажу, маленький листок:
Золотой листочек, ты не одинок.
Много тут листочков, вон они кружат,
Осень золотая дарит листопад!
Ах, осень ярка и красива,
Запомнится нам листопад,
Осенние гроздья рябины,
Огнем яркокрасным горят.
Мы праздник сегодня устроим
И осень к нам в сад позовем,
Попляшем мы с ней, поиграем,
Осенние песни споем!
ПЕСНЯ «ОСЕННИЙ ВАЛЬС»
Ребенок:

Осень лето провожала,
По лесной тропинке.
1 Ребенок:

Ребенок:

Ребенок:

2
Листопадом разбросала,
Листья из корзинки.
Алые и желтые,
Ветер листья рвет,
Кружит, кружит в воздухе,
Пестрый хоровод.
Солнышко лишь выглянет,
Спрячется опять.
Долго лето красное,
Будем вспоминать.
А еще нам осень,
Тучки принесла,
Льет из этой тучки,
Дождь, как из ведра.
Ребенок:

Дождик, дождик, кап да кап!
Ты не капал бы на пап,
Ты не капал бы на мам
Приходил бы лучше к нам:
Папам  сыро, мамам  грязно,
А нам с тобою  распрекрасно!
(На ковре разложить зонтики)
(В конце танца садятся за зонтики.)
ТАНЕЦ С ЗОНТИКАМИ «НЕПОГОДИТСЯ»
Ведущая: (грустно)  Праздник наш не состоится,
В зале грустные все лица…

Под зонтики все спрятались
Наверное расплакались.

Надо праздник завершать –
(Дети встают изза зонтиков)
Дети:
Ведущая:
Дети:
Нет! Не будем мы скучать!
И не будете грустить?
Мы решили пошутить!
2 3
Ведущая:

Пошутить??? Вот это да!!!
Пошутить всегда мы рады.
Лишь зонтики убрать нам надо….. (собрать зонтики)
Ведущая:

ОСЕНЬ.

Ведущая:
ОСЕНЬ.
ИГРА «ДОБРЫЙ ДЕНЬ»
(дети остаются в парах)
Как звонко песенка звучала,
Нас чудный праздник нынче ждет,
И по секрету я узнала,
Что осень в гости к нам придет.
Уж ей давно быть здесь пора
Ее шаги я слышу, детвора….
На места скорей вставайте, (возле стульчиков)
Гостью милую встречайте!
ПЕСНЯ «ХОРОВОД С ОСЕНЬЮ»
ВЫХОД ОСЕНИ
Я  всегда  на  праздник рада
Приходить к вам в детский  сад.
Я люблю повеселиться,
Поиграть в кругу  ребят.
Но сегодня мне не до веселья…. (достает платок,
вытирает слезы)
Здравствуй, Осень .... . Ой, а что с тобой? Ты почему сегодня
такая унылая, грустная? И почему у тебя на глазах слезы?
Я не знаю, что мне делать. У меня кудато пропала кисточка
волшебная золотая, которой я перекрашиваю всю осеннюю
природу. Я долго ходила, искала…. нигде не могу её найти.
Ой, ребята, както резко похолодало... (ежится).
ВХОДИТ НЕПОГОДУШКА
НЕПОГОДУШКА.     АПЧХИ! Растекайтесь, лужи! Будь, погода хуже!
Ну, раз уж Осень золотая не хочет идти, не красит красками
сады и парки, поля и леса, значит  мой настал черед!
                                        Я  тетушка Непогодушка,
                                        И не в радость мне даже солнышко.
3 4
                                        Нагоняю я облака и дождь
                                        И беда тому, кто не взял галош.
                                        Непогодушка я дождливая,
                                        То холодная, то сопливая (Апчхи)
                                    Ну, держитесь теперь, коли я пришла,

За свои примусь вредные дела.
(пакостит — брызгает детей водой, дует)
ОСЕНЬ.
НЕПОГ.
ОСЕНЬ.
НЕПОГ.
Что ты, что ты! Непогодушка, постой! Еще осень не стояла
золотой.
Вот те здрасьте!  И где же ты была? Ты свое время проспала!
Так, что уходи скорей с пути!
Непогодушка, подожди, послушай! У меня случилась
страшная беда! Кисть у меня волшебная пропала,  чем же я
буду леса в золото красить и чудеса творить?
Кисть, говоришь, пропала? Что же делать? Надо срочно меры
принимать.......(думает) О!!!! придумала!!! Нужно громко
рассказать, сколько дождей вы знаете, станцевать под
дождём, и зеленый цвет с листьев смоется! Ребята,
помогайте!
Дети  встают возле стульев

ИГРА «СКОЛЬКО ЗНАЕМ МЫ ДОЖДЕЙ»
Сколько знаем мы дождей? (ручки разводим в стороны)
Посчитайте поскорей! (считаем пальчики)
Дождик с ветром (ручками качаем над головой),
Дождь грибной (делаем над головой "домик"),
Дождик с радугойдугой ("рисуем" над головой радугу)!
Дождик с солнцем (ручки вверх, ладошки раскрыты),
Дождик с градом (потопали ножками),
Дождик с тихим листопадом (потихоньку приседаем ручки опускаем. вниз)!
ОРКЕСТР «ДОЖДИК»
ОСЕНЬ.(грустно)
Напрасно вы, ребята, старались. Листики зеленые остались.
НЕПОГ.
Ой, да ладно тебе, не печалься! Посмотри зато, какие лужи
замечательные появились! Давайте через них попрыгаем!
4 5
ИГРА «ПЕРЕПРЫГНИ ЧЕРЕЗ ЛУЖИ»
ОСЕНЬ.
Какие молодцы! Как вы весело и дружно перепрыгивали
через лужи, но кисточку мне все равно нужно найти. Дорогая
сестрица может, ты поможешь мне её отыскать?
НЕПОГ.
Ладно, пойдем вместе поищем. (уходят)
ПОЯВЛЯЕТСЯ  БАБА  ЯГА С ЗОЛОТОЙ КИСТЬЮ И С ВЕДРОМ
Б.Я.

Ведущая:
Б.Я.
Ведущая:
Б.Я.
Ведущая:
Б.Я.
Ведущая:
Б.Я.
Ведущая:
Б.Я.
У леса на опушке живет Яга в избушке
Совсем перекосилась от древности домушка.
И очень кстати даже я кисточку нашла,
Избушку перекрашу, чтобы теремом была.
Так вот она где, волшебная кисть. А ну  ка, Баба Яга,
отдавай ее сюда!
Ну уж нет! Что ко мне попало, то пропало!
Но ведь эту кисть Осень потеряла. Она знаешь, какую
красоту наведет. Деревьям золотые наряды подарит, землю
разноцветным ковром устелет.
Ах вы, хитренькие какие! Сами красоту наведут, а мне что
прикажете в перекошенной, облезлой избе весь век доживать?
Нет уж, теперь я у себя красоту наведу, и буду жить
припеваючи.
Что же делать? Как нам у Бабы Яги волшебную кисть
выманить? Придумала!
Баба Яга, а можно к тебе в гости прийти?.
К себе дааамой не пущу.
А в работники возьмешь?
В работники? А скажите на милость, что делать то умеете,
работнички!
А мы и петь, и танцевать умеем!
Ой, подумаешь, петь и плясать я сама могу!
5 6
Ведущая:
Б.Я.
 А, хочешь, мы на твоём огороде соберём все сорняки?
Ну соберите, а то уже сил нет бороться с сорняками
репейниками.
Б.Я.

ИГРА   ЭСТАФЕТА «СОРНЯКИ В ОГОРОДЕ»
На моем огороде овощи росли,
Но вдруг появились вредные сорняки.
(Музыка, выходят «Репейники» ,на одежде прищепки)
 Здесь репейник вырастал.
(1 ребенок делает пружинку, хвалится)
И здесь репейник тоже встал.
(2 ребенок хвалится)
Семена вокруг бросали, огород твой  засоряли!
(разбрасывают прищепки на пол ( немного), остальные –
воспитатель добавляет из пакета)
Постарайтеська, ребята, огород  почистить надо.
Семена все соберите, на репейник прикрепите!
2 команды. Дети по очереди бегут, берут 1 прищепку и цепляют «своему»
репейнику, чья команда быстрее.
!!!Баба Яга активно «болеет» за детей бегает тудасюда, а кисть кладет на пол,
ведущая кисть забирает.!!!
Б.Я
Ведущая:
Б.Я.
Ведущая:
Ну, спасибо за помощь!  Да, чтото я с вами заигралась,
некогда мне, пошла свою избу докрашивать. (берёт метлу)
Что такое, не поняла? Это же моя метла! А где кисть?
Да успокойся, Баба Яга! Кисть у нас!
Обманули, подвели! Изпод носа увели! Отдавайте сейчас же!
А то я сейчас вас метлой всех.......УХ!!! (резко выхватывает
кисть у ведущей).
Да ну зачем тебе кисть? Давай отдадим её Осени, пусть
красоту наводит. Избушка у тебя и так красивая, да и мы
тебе помогли огород очистить от сорняков, сказку показали.
Ребята, давай попросим Б.Ягу отдать Осени кисть.
ДЕТИ.
Пожалуста!!!!
6 7
Б.Я.
Ну вот какая же ты всё  таки милая жэнщына. И дети у тебя
все   воспитанные..ЭЭХ!!!!   Да,   и   правда,   вроде   ничаво   моя
избушка!!! Ладно, пойду верну кисть Осени.
 (Баба Яга уходит, заходит Осень с кистью)
ОСЕНЬ.

Спасибо вам ребята, что помогли мне кисть волшебную
вернуть!
Как вас благодарить — не знаю
Я столько совершу чудес!
Пойду, озолочу весь лес
Дам бусы красные рябинкам,
Берёзкам — жёлтые косынки.
А ветер, как он будет рад,
Когда наступит листопад!
ОСЕНЬ.
Дети выстраиваются в домики
ПЕСНЯ «ОСЕНЬ В ЛЕСУ»
 Спасибо вам ребята за красивые песни, танцы. Я же
волшебница,  и у меня есть для вас, волшебный сюрприз.
(достаёт зонт, осторожно его раскрывает; под
основанием пришиты атласные ленты (карусель), на
спицах привязаны конфеты или шоколадки)
Зонтик, зонтик, покружи
Всех ребяток удиви
ВСЕ САДЯТСЯ НА СТУЛЬЯ, ОСЕНЬ РАЗДАЁТ УГОЩЕНИЕ
Осень.

Ведущая:
(срезают ножницами)
А теперь пора прощаться,
В лес осенний возвращаться!
Была вас видеть очень рада!
До свидания, ребята!  (Уходит)
Вот и закончился наш утренник, и пора нам возвращаться в
группу. Но осень не заканчивается, нас ждет еще много
замечательных подарков от этого времени года.
7

intro:
ОСЕННЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ

«ВОЛШЕБНАЯ КИСТЬ ОСЕНИ»

Средняя группа

В зал с листочками заходят два ребенка, читают стихотворение.

Дети заходят в зал с листиками в руках.

ТАНЕЦ «ЛИСТИК - ЛИСТОПАД»

Ребенок: Что случилось? Что такое?

Все горит, как золотое,

Всюду листья разноцветные,

Даже издали заметные.

А кругом светло, красиво...

Все дети. Это осень наступила!

Ребенок: Золотой листочек с дерева слетел,
Золотой листочек на ладошку сел,
Я его поглажу, маленький листок:

Золотой листочек, ты не одинок.

Ребенок: Много тут листочков, вон они кружат,
Осень золотая дарит листопад!

Ребенок: Ах, осень ярка и красива,
Запомнится нам листопад,
Осенние гроздья рябины,
Огнем ярко-красным горят.

Ребенок: Мы праздник сегодня устроим
И осень к нам в сад позовем,
Попляшем мы с ней, поиграем,
Осенние песни споем!

ПЕСНЯ «ОСЕННИЙ ВАЛЬС»

Ребенок: Осень лето провожала,
По лесной тропинке.
Листопадом разбросала,
Листья из корзинки.

Ребенок: Алые и желтые,
Ветер листья рвет,
Кружит, кружит в воздухе,
Пестрый хоровод.

title: Сценарий осеннего развлечения для детей средних групп с ОВЗ


extracted_text:
«Алиса в стране чудес»
1
 Звучит торжественная музыка.. В конце танца входят 2 ведущие.
Слайд №1
1я Ведущая:

2я Ведущая:

Оркестры, играйте! Звучите, фанфары!
На праздник веселый спешит детвора.
Сегодня мы в школу ребят провожаем,
С детсадом прощаться приходит пора!
Сегодня волненье сдержать невозможно.
Последний ваш праздник в детском саду,
На сердце у нас и тепло, и тревожно,
Ведь выросли дети и в школу идут!
ТОРЖЕСТВЕННЫЙ ВХОД
В зал парами входят выпускники, исполняют танец и затем выстраиваются
в полукруг…..
:
Вот дом, который зовут Детский сад!
Ребенок:
  Слайд                 А это мы, заводные ребята,

Которых, в колясках возили когдато,
В дом, который зовут «Детский сад»!
Ребенок:
Слайд №

Ребенок:
Слайд №

Ребенок:
 Слайд №

А это любимые мамы вторые,
Которым достались всегда заводные,
Но, к слову сказать, неплохие ребята,
Которых в колясках возили когдато
В дом, который зовут «Детский сад»!
А это –……………………….. наша!
Которая кормит с утра  вкусной кашей,
И ей помогали  мамы вторые,
Которым достались всегда заводные,
Но, к слову сказать, неплохие ребята,
Которых в колясках возили когдато,
В дом, который зовут «Детский сад»!
А вот  музруки, без которых, хоть тресни,
Останемся мы без танцев и песни!
Без них загрустят даже мамы вторые,
И мы заскучаем, всегда заводные,
И даже совсем, неплохие ребята, 2
Которых в колясках возили когдато
В дом, который зовут «Детский сад»!
Конечно   заботливые повара,
Обеды их любят все наши ребята,
Которых в колясках возили когдато
В дом, который зовут «Детский сад»!

Ребенок:
 Слайд №             Которые, варят нам супчик с утра,

Ребенок:
Слайд №

Ребенок:
  Слайд №          Её в нашем садике все уважают!

И прачка, и медик, психолог, завхоз,
И повара, и сторожа пёс.
А наш методист ей во всём помогает,
Программы, методики снова внедряет,
Их уважают и ценят ребята,
Которых в колясках возили когдато,
В дом, который зовут «Детский сад»!
Вот наши медсестры, всех проверяют,
И температуру у нас измеряют.
Чтоб были здоровы наши ребята,
Которых в колясках возили когдато
В дом, который зовут «Детский сад»!
Галину Борисовну, кто же не знает?
А это, смотрите, наш бал выпускной,
Ребенок:
 Слайд №         Немножечко грустный, но всё же смешной!

Вы нас полюбили, и мы любим вас!
Прощаются с вами  всегда заводные,
Ребята которые стали большими,
Которых в колясках возили когдато
В дом, который зовут «Детский сад»!
Все:
Волшебной страной ты стал для ребят!
Слайд №
Ребенок:

Ребенок:

Ребенок:
♫
 ИСПОЛНЯЕТСЯ ПЕСНЯ «ВОЛШЕБНАЯ СТРАНА»
Сегодня день весенний, светлый,
Такой волнующий для нас.
Промчится лето незаметно,
Нас встретит школа, первый класс!
Сегодня мы — выпускники, уже не дошколята.
Нас ждут веселые звонки и новые ребята.
Мы в школе столько книг 3

Прочтем страница за страницей!
Прощай, наш милый детский сад,
Мы все идем учиться!
Ребенок:

Мы на прощание сейчас подарим песню эту.
Пусть эта песня майским днем летит по белу свету!
♫
 ИСПОЛНЯЕТСЯ ПЕСНЯ «СОЛНЕЧНЫЕ ЗАЙЧИКИ»
1я Ведущая:

2я Ведущая:
Дорогие дети! Мы знаем, что каждый из вас очень хочет
учиться в школе. Вас ждут в школе особенные волнения и
заботы. Но всё это в будущем, когда пролетит веселое лето.
А вот сегодня, вы прощаетесь с детским садом. И мы
предлагаем вам отправиться в сказку?  Согласны?
(Дети отвечают.) Тогда начинаем!
(Звучит музыка. Выходят 2 детей).

1й ребенок:
2й ребенок:
1й ребенок:
2й ребенок:
1й ребенок:
2й ребенок:
1й ребенок:
2й ребенок:
Одну простую сказку...
А может, и не сказку...
А может, не простую...
Хотим вам рассказать…
Её мы помним с детства...
А может, и не с детства...
А может, и не помним...
Но будем вспоминать!
Гдето в тридевятом царстве. В славном градегосударстве...
1я Ведущая:
Дивный детский сад стоит... Новых умников растит.
2я Ведущая:
Тренирует, обучает... Все таланты замечает...
1я Ведущая:
Личности детсад куёт... Знанья крепкие дает.
2я Ведущая:
1я Ведущая:   Учит петь и танцевать. И здоровье сберегать.
1я Ведущая:
2я Ведущая:
1я Ведущая:
2я Ведущая:
1я Ведущая:  Мама малыша взяла, в детский садик повела…
2я Ведущая:
Однажды чьимто мамам... А может быть, и папам...
И бабушкам, и дедушкам... Случайно повезло...
Принес  им аист  мальчиков... А может быть, и девочек...
А может, и двойняшек... Но тоже хорошо!
Узнала мама, что есть сад, где чудных малышей растят…..
(Под фонограмму мелодии «Усатый нянь» выходят 2 детей).
Ребенок:
Ребенок:

Нас везли, несли кудато, оказалось, в яслисад.
Все здесь было очень странно. Отвезите нас назад! 4
(Дети начинают «плакать». Выходит девочка«Воспитатель» С ИГРУШКОЙ
ЗАЙЧИКОМ).
«Воспитатель»:  Ой, ой, ой! А кто тут плачет? Посмотрите, зайка скачет!
  Ребенок:             Нука, вынули платочки, вытерли носы — и точка!
 (Дети достают платочки, утираются.)
                               Не сопите, не кряхтите, на меня теперь смотрите!
                               Будем с вами заниматься, начинайте откликаться! Ау!
Дети (нехотя):
«Воспитатель»:
 Уа!
 Уа? Не «Уа», а «Ау»!
Идите скорее за мной.
Займемся веселой игрой!

♫
 ИСПОЛНЯЕТСЯ  ТАНЕЦ С ИГРУШКАМИ
2я Ведущая:
Дети стали подрастать и о будущем мечтать…
Ребенок:

Как найти мне в этой жизни,
Самый верный лучший путь,
Как нигде мне не споткнуться,
И с него мне не свернуть?
Кто подскажет, кто научит?
Кем же нам работать лучше?
Чтобы деньги получать
И в семье опорой стать?
Ребенок:

Бизнесменом буду я, пусть меня научат!
Маме шубу я куплю, папе  «Джип» покруче!
Ребенок:

Бизнесменом хорошо, а моделью лучше!
На показах быть хочу, пусть меня научат!
Чтоб корону получить, красотой весь мир сразить!
Ребенок:

Ну, модель, ну что такого? Что нашла ты в ней крутого?
Я подамся в президенты, буду получать презенты,
Страною буду управлять, всем зарплаты прибавлять!
Ребенок:

Президентом хорошо, а я пойду в банкиры.
Буду деньги делать я, как могут все факиры.
Банк мой будет процветать под проценты все давать.
2я Ведущая:
Почему же ты молчишь? Ничего не говоришь? 5

Ты не можешь нам сказать, кем же ты мечтаешь стать?
Ребенок:

Интересуют вас, ребята, только слава и зарплата.
А у меня своя мечта, в ней простая красота.
Я хочу стать педагогом, пусть все удивляются.
Ведь с детсада и со школы все и начинается.
1я Ведущая:   Малышом в детсад приходят и артистка и банкир,
                          А потом себя находят, чтобы покорить весь мир!
                          Нет почетнее работы! Нет профессии нужней,
                          Каждый день дарить заботу  что же может быть важней?!
Ребенок:
На сто процентов ты права, детский сад  всему глава!
1я Ведущая:
2я Ведущая:
1я Ведущая:
2я Ведущая:
А если вы споете. Да дружно, звонко, весело.
Да очень постараетесь. Ведь все на вас глядят.
И вам тогда в подарок. Все, может быть, похлопают.
А, может, и потопают? И даже посвистят.
ИСПОЛНЯЕТСЯ ТАНЕЦ «АЙ,БУДЕТ КРУТО!»
(ГОТОВЯТСЯ ЦВЕТЫ И ШИРМЫ ЗЕРКАЛА)
Однажды рано утром....  А может, и не утром?
А может быть, и вечером. В дверь ктото постучал...
1я Ведущая:

(Стук в дверь.)
2я Ведущая:
Но кто же это? Дворник?  А может быть, и доктор?
                         А может быть, герой из сказки. Нас очень испугал?..
Белый кролик: Ой! (Смотрит на часы.) Ушки мои, ушки! Лапки мои, лапки!
Как я опаздываю, опаздываю! Я опаздываю! Совсем! Можно
считать, уже опоздал! (Обхватывает голову лапами и,
сокрушаясь, ходит тудасюда.) Алиса, Алиса! Ну, где же эта
маленькая девченка? Я не могу явиться во дворец без нее.
Королева решила заняться ее обучением в королевской школе,
что же мне делать? Ребята, а вы не видели Алису?
(Нет. Кролик ахая уходит)
ИСПОЛНЯЕТСЯ ТАНЕЦ РОЗ
(В конце танца выходит большая Алиса)
Алиса Б.:
Птицы вьются в поднебесье, рыбки плещутся в пруду,
Ранним утром по тропинке на полянку я иду. 6
Я спешу не за цветами, и грибы не буду брать.
Догадайтеська вы сами, что хочу я отыскать?
Кролик и Алиса сталкиваюся спинами и падают. Кролик перепуган и удивлен.
Кролик:
Алиса Б.:
Кролик:
Алиса Б.:
Кролик:
Алиса:
Алиса, это ты? Какая же ты большая! Только что была такой
маленькой, когда ты успела вырасти!
(В сторону) Наверное, опять чтото съела!
Я тебя ищу, ищу! Зову, зову, а ты не откликаешься!  Мы же
неприлично опаздываем!
Ах, милый, милый, Кролик! А я могу узнать, куда мы
опаздываем?
Нам назначена встреча с самой Королевой! О! Это страшная
женщина! Больше всего на свете она не выносит когда
опаздывают! ( Тянет за руку). Нам срочно нужно попасть на
прием к королеве! Ведь ты приглашена в королевскую школу!
Ах, Боже мой, где же твой веер? Где твои перчатки?..Сейчас
мы все исправим!  (Бубнит скороговоркой)
Какая честь обучаться в королевской волшебной школе!
Хотите вы, не хотите ли, но в школе волшебной страны,
Вас ждут чудеса и открытия, каких не покажут и сны.
А если такое приснится, в чём я сомневаюсь весьма,
У вас голова закружится, и в мыслях пойдёт кутерьма.
А как же мы туда попадем?
Страна чудес так далеко,
Попасть туда не так легко…
Ах, это право не беда,
Помогут в этом зеркала,
Помогут нам с тобой цветы,
Вот лапа. Крепче ты держи!
ИСПОЛНЯЕТСЯ ТАНЕЦ «ПРЕВРАЩЕНИЕ»
Птицы вьются в поднебесье, рыбки плещутся в пруду,
Утром светлым, утром раним в королевство я спешу
Я иду не за цветами и грибы не буду брать.
Догадайтеська вы сами, что хочу я отыскать?
Я ищу дорогу в школу, я хочу увидеть чудо! 7
Ну, хоть чтонибудь такое, что во век я не забуду!
Покажите лишь тропинку, укажите мне дорожку,
Полетят на встречу с чудом мои маленькие ножки!
Ах! Вот я снова в сказочной стране!
Появляется Шляпник, пританцовывая странным джигодрыговским
способо
ИСПОЛНЯЕТСЯ ТАНЕЦ СО ШЛЯПАМИ
Шляпник:
Алиса:
Кролик :
Добро пожаловать в Зазеркалье, мои дорогие!
Тут все очень необычно!
Чтобы кудато попасть  надо двигаться в обратную сторону!
Чтобы чтото прочитать  надо посмотреть на отражение в
зеркале.
Какая чудная страна! Ведь здесь когдато я была!
Добрый день, многоуважемый Шляпник! К сожалению, мы не
имеем возможности пообщаться с вами, мы очень торопимся!
Мы чудовищно опаздываем! (смотрит на часы, подносит
часы к уху) Какое сегодня число?
Шляпник:
29 (30) (31).
Кролик :
Отстают на два дня. Я же говорил, нельзя было часы смазывать
сливочным маслом.
Шляпник:
Масло было самое свежее.
Кролик :
Да, но туда, верно, попали крошки.
Шляпник:
Кролик :
Шляпник:
(Взял часы, окунул часы в чашку с чаем) Уверяю тебя, масло
было самое свежее.
А мы точно не тратим попусту время? Правда?
А вот у нас, часы всегда показывают одно и то же правильное
время—пять часов. И всегда будут показывать, чтобы ни
случилось—у нас всегда одно и то же время… И мы не
потеряем ни минутки! Кролик :
Как замечательно, правда?
8
Шляпник:

Ребенок:
Здесь время идёт поособому, бывает, что время стоит.
И вы разрешите, пожалуйста, вам чашечку чая испить
Ведь сейчас как раз пять часов, это время для чаепития…
Что такое это время?
Как суметь его спасти?
Если время остановишь,
                            Не убить и не потратить,
                            Веселее провести!

Ребенок:
                              Сам себя ты обокрадёшь—
                              Может быть, не потеряешь,
                              Но уж точно не найдёшь!

Ребенок:
Пусть идёт оно, как надо,
                               Интересней будет жить!
Если очень постараться,
                               Можно с временем дружить!
ИСПОЛНЯЕТСЯ ТАНЦЕВАЛЬНАЯ ИГРА «ЧАСЫ»
(выбранным родителям и всем детям раздаются тарелки и
чашки)
Шляпник:
А сейчаспришла пора, я буду творить чудеса….
Волшебную шляпу возьму и мысли я ваши прочту!!!!
ПРОВОДИТСЯ ИГРА «ШЛЯПА»
Звучит музыка. Все герои взрослые герои шепчут: «Королева, тише,
королева!» Приседают в поклоне.
Выходит королева
Королева:
Ах, наконецто, здесь ты   милое дитя!
Опять эти плутишки  балуют тебя!
Я по тебе скучала. Не видела два дня.
И как мои задания, ты сделать все смогла?
Ты строго выполняла правила мои?
Ведь скоро уже в школу ты должна идти!
Веселью  свое время, а потехе час,
Каждый это знает при дворе у нас. 9
Как помнишь ты волшебный светский этикет!
Тебя прилежней в моей школе небыло, мой свет!
Ваше величество (поклон) все помню я!
И рассказать я могу не одна.
Знают все правила даже ребята
Из нашего дружного детского сада.
Что такое этикет –
Знать должны мы с детских лет.
Это – нормы поведения:
Как ходить на День рождения?
Как знакомиться? Как есть?
Как звонить? Как встать? Как сесть?
Как здороваться со взрослым?
Много разных есть вопросов.
И на них даёт ответ  этот самый этикет.
Для прощания и встречи
Много есть различных слов:
"Добрый день!" и "Добрый вечер!",
"До свиданья!", "Будь здоров!",
"Я вас рада видеть очень",
"Мы не виделись сто лет",
"Как дела?", "Спокойной ночи",
"Всем пока", "Прощай", "Привет",
"Буду рад вас видеть снова",
"Не прощаюсь!", "До утра!",
"Всем удачи!", "Будь здорова!"
И "Ни пуха, ни пера!".
«Доброе утро!» –  Скажешь комуто
И будет ему очень доброе утро,
И день будет добрый, и добрые встречи,
И добрый, конечно, опустится вечер.
Как важно и нужно,чтоб сразу с утра
Тебе пожелали ДОБРА.
Быть воспитанным ребёнком очень важно с малых лет!
Всем, мальчишкам и девчонкам, – этот детский этикет!
Помним правило номер один в воспитании:
Говорить всегда «Здравствуйте» и «До свидания»!
Алиса:
Ребенок:
Ребенок:

Ребенок:
Ребенок:

Ребенок: Ребенок:

Ребенок:

Ребенок:

 Ребенок:

 Ребенок:

Ребенок:

Ребенок:

Ребенок:

Королева:
Ребенок:
10
Всем детям надо вежливыми быть:
«Пожалуйста», «Спасибо» говорить!
Когда говоришь, ты спешить не пытайся
И знай: невоспитанно – перебивать!
Сначала услышать вопрос постарайся
И только потом на него отвечать!
Нельзя говорить никому никогда
Обидные или плохие слова!
Не дразнись, не будь задирой никогда!
Всех ребят зови по имени всегда!
Беседе взрослых не мешай,
Их разговор не прерывай!
Запомни правило простое:
Без спроса не бери чужое!
Старшим старайся во всём помогать,
В транспорте место всегда уступать!
Мять нельзя траву, цветы,
Листья рвать, ломать кусты!
Ведь природа так красива
Относись к ней бережливо!
Я довольна вами дети, не забывайте правила эти.
А позвольте мне теперь узнать, умеете вы танцевать?
Знакомо ли вам чувтво такта,
Как пригласить на танец даму,
Какой исполните  вначале вы поклон,
В обществе ценится хороший тон.
Да, танцевать нас научили,
Танго, польки и кадрили,
И благородный менуэт,
Плохих танцоров у нас нет!
ИСПОЛНЯЕТСЯ ТАНЕЦ МЕНУЭТ
Королева:
Прелесно! Чудесно! Сверх превосходно!
Хорошие манеры усвоили вы твердо! 11
Танцуете вы славно! И я могу сказать вам гордо,
Что в обществе и свет, в театре, на банкете,
Меня не подведете, горжусь я вами дети!
И вас я покидею со спокойным сердцем,
Желаю, чтоб открыли в большую жизнь вы дверцу!
А мне пора прощаться! Эй, свита! Все за мной!
Прощай моя Алиса, расти большойбольшой!(обнимает)
Алиса:
Кролик:
Шляпник:
1вед:
2вед:
1вед:
До свиданья, сказочные жители,
Мы вас всех успели полюбить!
Как ещё увидеть вас, скажите нам,
Как нам это чудо повторить?
До свиданья! Только мы не расстаёмся,
Мы не расстаёмся навсегда,
Будем с вами мы, поверьте, неразлучны,
Вспоминать нас будете всегда!
(уходят, дети выстраиваются).
Ну, вот и подошел к концу наш вечер
Ваш первый выпускной, прощальный бал.
И вам, склонивши головы усталые на плечи,
Уже через мгновенье предстоит покинуть зал.
Ну, что сказать вам на прощанье,
В этот трогательный час,
Пусть исполнятся желанья,
Сбудутся мечты у вас!

Мы отпускаем вас в другую жизнь,
Хотя нам очень жалко расставаться.
Желаем вам смеяться и дружить,
И вашим всем мечтам сбываться!
Ребенок:
И зазвенит призывно в сентябре звонок,
Из дошколят мы школьниками станем.
Но в первый класс, переступив порог,
Мы часть души здесь, в садике, оставим! Ребенок:
Ребенок:
Ребенок:
Ребенок:
12
Здесь радуга висит рисунков детских,
Звучит повсюду здесь задорный смех.
Здесь от друзей и от улыбок тесно –
Наш садик не забудем мы вовек!
Мы вспомним наши праздники и песни,
Стихи и танцы, конкурс, дефиле,
Здесь был, как в сказке, каждый день чудесен,
Как солнца лучик, виденный во сне!
Мы теплой грусти след с ресниц смахнули –
Немало ей посвящено минут.
Страницу эту мы перевернули –
Нас впереди другие главы ждут!
ИСПОЛНЯЕТСЯ ПЕСНЯ  «ПОЩАЛЬНАЯ»
Ну, вот и настает прощальная минута,
Мы просим вас: не забывайте нас!
И вместе с нами вальс грустит, немного,
Вальс наш последний, наш прощальный вальс!
ИСПОЛНЯЕТСЯ ПРОЩАЛЬНЫЙ ВАЛЬС 13
(появляются Труляля и Траляля)
Опять эти забавные человечки. Надо вспомнить, как же их звали? А… Тра
ляля и Труляля.
1: Если ты думаешь, что ты в музее, плати деньги.
2: А если думаешь, что мы живые, давай познакомимся (танцуют).
Логично?
Алиса: Да, но мы уже знакомы.
Оба: С тобой  да, но с ними – нет, так что…
поют: Доброго дня и здравствуй, и
здравствуй, и здравствуй. Доброго дня и
здравствуй, и как ваши делишки?
Алиса: Вот как, ладно, я  Алиса, а это
ребята, и мы спешим за белым кроликом.
1: Нет, нет, вы не можете уйти, но вы же,
только пришли к нам.
Алиса: Мне очень жаль
2: Давайте сыграем в прятки или во чтонибудь другое?
Алиса: Нет, спасибо.
Оба: Мы вздуем друг друга, только останьтесь (изображают бокс).
Алиса: Вы очень добры, но нам надо спешить.
Оба: Зачем?
Алиса: Затем белым кроликом. Нам интересно, куда это он спешит?
Может быть к самой
Королеве. Она нам оченьочень нужна.
1: Ух, им интересно!
2: Ах, мы бедняжки! (всхлипывают).
Алиса: Ну, хорошо мы немного задержимся. 14
Оба: Но у вас же, времени не хватает.
Алиса: Но мы найдем немного.
Оба: Найдете! Вот здорово! А мы вам потом дорогу покажем.
1: Льются добрые улыбки
Из моих огромных глаз
Нарисованы слезинки
На лице моем сейчас.
2: Я смешной чудакзатейник,
Я и маг и чародей.
Добрый клоун и волшебник
Друг для взрослых и детей.
1: Мы с тобой, дружок, похожи
Ты грустишь, и я грущу.
Знаешь, но и я ведь тоже
Рассмешить детей хочу.
2:Так подарим настроенье
Мы под радугой огней
На арене представленьеРазыграем для детей!
Игра «Девочки, мальчики».
( нужно правильно закончить фразу: где нужно, надо сказать слово
«девочки, девчонки»,
а где нужно — «мальчики, мальчишки», но будьте очень внимательны).
1. На розыгрыш по мотогонкам
Стремятся только лишь…
Мальчишки.
2. Играют в бантики и мишки,
Конечно, только лишь…
Девчонки.
3. Любой ремонт устроят тонко,
Конечно, только лишь…
Мальчишки.
4. Весной венки из одуванчиков
Плетут, конечно, только…
Девочки.
5. Болты, шурупы, шестеренки
Найдешь в кармане у…
Мальчишки.
6. Себе завязывают бантики
Из разных лент, конечно…
Девочки.
7. Коньки на льду чертили стрелочки,
В хоккей весь день играли…
Мальчики. 15
8. Болтали час без передышки
В цветастых платьицах…
Девчонки.
9. При всех померяться силенкой,
Конечно, любят лишь…
Мальчишки.
10. Носили форменные фартучки
В старинной школе только…
Девочки.
1: Продолжаем представленье, мальчишек всех зовем для выступленья!
Танец
2: А теперь я всех зову поиграть с нами в игру,
В парах надо пробежать, отметку в шарике достать.
Эстафета «Веселые пары».
(по два человека, взявшись за руки, добегают до корзины и сачками достают
шарики с
оценками)
Оба: Иди, Алиса, через лес! Ведь за лесом край чудес!
Страна чудес, чудес страна, она такая лишь одна!
(прощаются и уходят, картинка леса меняется).
Алиса: И куда нам теперь идти? Посмотрим, где это мы сей час?

intro:
«Алиса в стране чудес»

Звучит торжественная музыка.. В конце танца входят 2 ведущие.

Слайд №1

1-я Ведущая: Оркестры, играйте! Звучите, фанфары!

На праздник веселый спешит детвора.

Сегодня мы в школу ребят провожаем,

С детсадом прощаться приходит пора!

2-я Ведущая: Сегодня волненье сдержать невозможно.

Последний ваш праздник в детском саду,

На сердце у нас и тепло, и тревожно,

Ведь выросли дети и в школу идут!

ТОРЖЕСТВЕННЫЙ ВХОД

В зал парами входят выпускники, исполняют танец и затем выстраиваются в полукруг…..

Ребенок: : Вот дом, который зовут Детский сад!

Слайд А это мы, заводные ребята,

Которых, в колясках возили когда-то,

В дом, который зовут «Детский сад»!

Ребенок: А это любимые мамы вторые,

Слайд № Которым достались всегда заводные,

Но, к слову сказать, неплохие ребята,

Которых в колясках возили когда-то

В дом, который зовут «Детский сад»!

Ребенок: А это –……………………….. наша!

Слайд № Которая кормит с утра вкусной кашей,

И ей помогали мамы вторые,

Которым достались всегда заводные,

Но, к слову сказать, неплохие ребята,

Которых в колясках возили когда-то,

В дом, который зовут «Детский сад»!

Ребенок: А вот музруки, без которых, хоть тресни,

Слайд № Останемся мы без танцев и песни!

Без них загрустят даже мамы вторые,

И мы заскучаем, всегда заводные,

И даже совсем, неплохие ребята,

Которых в колясках возили когда-то

В дом, который зовут «Детский сад»!

Ребенок: Конечно - заботливые повара,

Слайд № Которые, варят нам супчик с утра,

Обеды их любят все наши ребята,

Которых в колясках возили когда-то

В дом, который зовут «Детский сад»!

Ребенок: Вот наши медсестры, всех проверяют,

Слайд № И температуру у нас измеряют.

Чтоб были здоровы наши ребята,

Которых в колясках возили когда-то

В дом, который зовут «Детский сад»!

Ребенок: Галину Борисовну, кто же не знает?

Слайд № Её в нашем садике все уважают!

И прачка, и медик, психолог, завхоз,

И повара, и сторожа пёс.

А наш методист ей во всём помогает,

Программы, методики снова внедряет,

Их уважают и ценят ребята,

Которых в колясках возили когда-то,

В дом, который зовут «Детский сад»!

title: Сценарий праздника. "Алиса из Зазеркалья идет в школу"


extracted_text:
1
Под музыку на середину зала выходят мальчик и девочка
Ребенок:
Ребенок:
Спешите, спешите, спешите!
На елку к нам праздничным днем
Здесь будут забавы и шутки,
И весело будет кругом!
Здесь елка зажжется огнями
Мы будем играть и плясать
Спешите, спешите, спешите!
Наш праздник веселый встречать!
Дети под музыку входят в зал
Ведущая:
Ребенок:
Поздравляю вас ребята,
С Новым годом, волшебством!
Пусть сегодня в этот праздник
Сказка входит в каждый дом.
Как красиво в нашем зале
Мы друзей своих собрали
Веселиться наш народ
Все:
Мы встречаем Новый год!
Ребенок:
Ребенок:
День чудесный настает,
К нам приходит Новый год.
Праздник смеха и затей,
Праздник сказки для детей!
Всех на свете поздравляем,
Всем мы от души желаем,
Чтоб ладошки хлопали,
Чтобы ножки топали,
Чтобы дети улыбались, Ребенок:
Ребенок:
Ребенок:
Ребенок:
Ребенок:
Ребенок:
Ребенок:
2
Веселились и смеялись!
Новый год стучится в двери
С песней, сказкой и добром.
Каждый в чудо нынче верит.
Ждет подарков каждый дом!
Здравствуй елка, милый друг,
Ты приносишь сказку,
Все, окрашивая вдруг
Разноцветной краской!
Всех нас  клоуны смешат
В многоцветье ярком
Даже взрослые спешат
К елке за подарком!
Елка наша нарядилась,
Причесалась и умылась.
Распрямила ветки – лапы.
Ты нас елка не царапай!
Елка – это хвойный запах,
Серебристый лунный свет
На больших еловых лапах,
Каких игрушек только нет!
Снежинки серебристые
На веточках висят
И льдинки, как бубенчики,
Тихонечко звенят.
Фонарики и шарики,
На елку мы повесили,
Пускай они на празднике
Горят светло и весело. Ребенок:
Ребенок:
Ребенок:
Ребенок:
Ребенок:
Ребенок:
3
Расскажи нам елка сказку,
Сон волшебный нам навей
Про принцесс и принцев разных,
Про волшебников, зверей.
Возле елки ожидают
Нас сегодня чудеса.
Слышишь, слышишь, оживают,
Добрых сказок голоса?
И того, кто с песней дружит,
И того, кто сказку ждет,
Обязательно закружит
Добрых сказок хоровод!
ИСПОЛНЯЕТСЯ ХОРОВОД
После окончания дети останавливаются полукругом
Какойто волшебник, забавный чудак
Решил, что все в мире должно быть не так!
Пусть взрослые снова станут детьми,
Пусть сказка откроет двери свои.
В танце закружит здесь всех хоровод
Вместе встречаем мы вновь Новый год!
Сказка в Новый год приходит,
Хороводы тихо водит,
Если только ты не спишь,
Все заметишь подглядишь.
Звучит фонограмма.
Ведущая:
Встреча с Новым годом – встреча с волшебством
Ты его не замечаешь, по тому, что засыпаешь.
Ровно в полночь – динь, динь, дон.
Раздается тихий звон. 4
ВЫКЛЮЧИТЬ свет.
Выход снегурочки.
ИСПОЛНЯЕТСЯ ТАНЕЦ СНЕГУРОЧКИ И СНЕЖИНОК
ЗАЖЕЧЬ СВЕТ
Снегурочка:
Здравствуйте, гости дорогие! Маленькие и большие.
Вы знаете, что в праздник Новогодний,
Сбываются заветные мечты
И наши все желания сегодня.
Исполнятся, лишь пожелаем мы!
Когда бенгальские огни сияют,
Когда хлопушек раздается звон.
Всех с Новым годом, с новым счастьем поздравляю!
И мы на празднике у елочки споем!
ИСПОЛНЯЕТСЯ ХОРОВОД________________________
Ребенок:
Ребенок:
Ребенок:
Снега прилетели и землю укрыли,
Пурга и холодные ветры завыли.
Но пусть непогода метелью кружиться
На празднике будем мы все веселиться.
На празднике мы от души потанцуем,
Любимые песни споем,
И с Дедом Морозом чутьчуть поколдуем.
Ив сказку его попадем!
А в сказке нас ждет Новогоднее чудо,
Там новых мы встретим друзей,
И добрый волшебник придет неоткуда,
Исполнит желанья детей!
Снегурочка:
Вы правы ребята, все готово к встрече Нового года, но где же
Дедушка мороз, чтото он задерживается! Но недаром я внучка
дедушки, мы выход найдем, волшебными словами его позовём!
Хотите мне помочь? Тогда вставайте и повторяйте все за мной!
Хлопай, хлопай, говори:  «Дедушка Мороз, приди!» 5
Дети:
Дедушка мороз приди! (хлопают)
Снегурочка:
Ничего не выходит, попробуем иначе: Топай, топай, говори:
«Дедушка Мороз, приди!»
Дети:
Дедушка мороз приди! (топают)
Снегурочка:
Опять ничего не вышло! Ах, я совсем забыла, вот как нужно!
Хлопай, топай, покружись: «Дедушка Мороз  явись!
Звучит музыка вбегает, кружась, Дед Мороз. Запыхавшись, говорит.
Дед Мороз:
Ах, и шалунья ты моя внученька Снегурушка, опять шутить
вздумала над дедушкой, совсем головушку мне старому
закружила. Научил тебя чудеса делать на свою голову!
Снегурочка:
Ты дедушка, не ворчи, не сердись, а лучше скорее поздоровайся
с гостями и ребятами!
Воспитатели одевают Щелкунчику маску.
Дед Мороз:
И то верно!
Здравствуйте, гости дорогие!
Маленькие и большие!
Задержался я немного,
Так  трудна была дорога!
Вы меня уж извините,
И подарок мой примите!
Вам в подарок Дед Мороз,
Кукол заводных принес.
Все заморские чудные,
Ну, а пляшут, как живые!
ИСПОЛНЯЕТСЯ ТАНЕЦ КУКОЛ И СОЛДАТИКОВ
Дети садятся на места. Щелкунчик подходит к Д.М.
Дед Мороз:
Ну, ребятки, хороши мои куколку? А тебе Снегурочка
понравился мой подарок?
Снегурочка:
Спасибо, дедушка, только ты совсем забыл, я в куклы уже давно
не играю! 6
Дед Мороз:
Тогда для внученьки родной,
Есть у меня сюрприз другой!
Дед Мороз подводит Щелкунчика к Снегурочке.
Дед Мороз:
Вот принимай подарок!
Снегурочка:
Ой, Щелкунчик, я узнала!
Дед Мороз:
Снегурочка:
Дед мороз:
Да ты правильно сказала!
Это мой любимец Щелкунчик!
Он любит песни распевать
И орешки разгрызать!
Спасибо, дедушка за подарок,
Но сейчас мы не будем орехи разгрызать,
Лучше Новогодний праздник будем продолжать!
Милый дедушка, скорее посмотри,
Ведь на нашей елочке не горят огни!
Сейчас внученька, сейчас ребята.
Стукну посохом волшебным.
Постучу я: раз, два, три.
И на елке загорятся разноцветные огни!
(Не загораются)
Ребята, шалунишки, а ну помогите дедушке, старый я совсем
стал, сил не хватает. Скажем вместе: раз, два, три, наша елочка
– гори!
Дети:
Раз, два, три, наша елочка – гори!
ЗАЖЕЧЬ ЕЛКУ
На середину зала к деду Морозу выбегают дети и читают стихи
Ребенок:
Ребенок:
Мишурою золотистой
Яркой, красочной, лучистой.
Наша елка заиграла
Огоньками засверкала.
Елочка нарядная,
Добрая красавица,
Веселиться от души, Ребенок:
Ребенок:
Ребенок:
7
Нам у елки нравится.
Елка новогодняя
Огоньками светится,
Возле нашей елочки
Мы с друзьями встретимся.
Елка новогодняя,
Веточки колючие,
Оченьочень добрая
И совсем не злючая.
Елка, песенку послушай,
Елка, пляску посмотри,
Огоньками яркими
Елочка – гори!
ИСПОЛНЯЕТСЯ ХОРОВОД ______________________
Дед Мороз:
Эх, хорошо плясали, но еще мы не играли.
Есть для вас у меня развеселая игра.
ПРОВОДЯТСЯ ИГРЫ
Мышки за занавесью держат плащ Королевы.
Звучит фонограмма.
ВЫКЛЮЧИТЬ свет.
ИСПОЛНЯЕТСЯ ТАНЕЦ КОРОЛЕВЫ МЫШИЛЬДЫ И МЫШЕЙ
Мышильда:
Что за веселье, что за Новый год?
Никто не смеет веселиться,
Пока Мышильда не придет!
Меня на бал не пригласили?
Великую Мышильду вы забыли!
Пусть с этого мгновенья,
Замрет здесь все движенье!
И балом буду править – я!
Любезные мои друзья!
Спать! Спать! Спать! 8
Кружит по залу под музыку, колдует, усыпляет детей.
Дети и Дед Мороз засыпают. Щелкунчик прячется за Снегурочкой.
Снегурочка:
Что вы наделали? Испортили такой веселый праздник! Всех
заколдовали, всех усыпили!
Мышильда:
Я королева торжества!
Я здесь повелевать должна!
Подите прочь! Приказываю я!
А это что у тебя? (Показывает на Щелкунчика)
Моя любимая игрушка? А нука отдавай немедленно
Щелкунчика!
(Тянут за руки Щелкунчика в разные стороны)
Принца я заколдовала
И Щелкунчиком назвала.
Чтоб щелкал орехи он, ночью и днем
На веки останется в царстве моем!
А вас я видеть больше не хочу,
Сейчас же уходите, я стражников зову!
Дед Мороз просыпается от шума.
Дед Мороз:
Что же вы так расшумелись,
Дедушке подремать не дают…
Кто это на моем празднике командует? А это снова ты… мыша
серая…  (в сторону) нет от вас мышей никакого покоя, нужно
тебя проучить.
Прогнать, ты нас всегда успеешь, а подарок мой новогодний
получить не хочешь? Ведь я для всех сегодня подарки собрал в
свой волшебный мешок,… а ну, давай, посмотрим, что тут
приготовлено для тебя? Свет поярче, я сделать прошу, пока
подарочек ищу!
ВЫКЛЮЧИТЬ свет.
Раз, два, три! Подарок получи!
(Вытягивает из мешка большую конфету)
Воспитатели раздают шпаги и мечи мышам и солдатикам.
Мышильда:
Подарки – это я люблю!
Скорей его попробую.
Пробует. Ломает зуб. Шепелявит.
Ой, ой, ой,  зубик мой! Твоей несчастной конфетой я зубик
сломала! 9
Ну, погодите, я отомщу,
Войско мышиное я позову.
Сейчас дед мороз мы тебя победим.
Весь садик займем и подарки съедим!
И ни какая СЭС вам не поможет!
Эй, мышиное войско, ко мне! Стройся  раз, два!
Выбегают мыши с мечами. Строятся по левому краю ковра.
Дед Мороз:
Щелкунчик, мой мальчик, скорей оживай,
Солдатиков войско на бой собирай!
Щелкунчик сбрасывает маску, выходит на правый угол ковра
Щелкунчик:
Солдаты мои выходите скорей,
Разгоним по норам мы вредных мышей.
Их место должно быть в подвале сыром.
За, мной! Неприятеля мы разобьем!
Солдатики со шпагами строятся за Щелкунчиком по правому краю ковра.
ИСПООЛНЯЕТСЯ СЦЕНА СРАЖЕНИЯ
Солдатики в конце выгоняют Мышильду и мышей. Мыши, бросив оружие,
дрожа, убегают на стульчики. Мишильда машет кулаком убегает за занавес.
Щелкунчик:
Мышильда бежала! Возврата ей нет!
Теперь я открою для вас свой секрет,
Развеялись чары той маски моей
И снова я принц Королевства Сластей!
Нас ждут во дворце на большой маскарад
Там Фея Драже, все нас видеть хотят!
Под музыку выходит Фея Драже, берет Щелкунчика за руку. Выходят на
середину ковра.
Фея Драже:
Мы рады приветствовать милых гостей,
В своем королевстве чудес и сластей.
Щелкунчик:
Пусть ждут вас волшебные здесь превращенья,
По вкусу здесь каждого ждут угощенья. 10
Фея Драже:
Конфеты, зефир, леденцы, шоколад.
Все ждут вас сегодня на бал маскарад!
ИСПОЛНЯЕТСЯ ПОЛОНЕЗ
Фея Драже:
В королевстве сладостей добра не перечесть,
Что не пожелаете, все на свете есть!
Щелкунчик:
Скорее выходи, гостей встречай.
Индийский, ароматный, золотистый чай!
ИСПОЛНЯЕТСЯ ИНДИЙСКИЙ ТАНЕЦ
Щелкунчик:
А теперь любезные друзья,
Еще один сюрприз представлю я!
Вот выходит шоколад испанский…
Фея Драже:
С ними шоколадкидевочки
Для вас исполнят танец
ИСПОЛНЯЕТСЯ ИСПАНСКИЙ
 ТАНЕЦ
Дед Мороз:
Вижу я, что королевство процветает.
Все здесь радует меня и удивляет.
Вот, как бабочки под новогодней елью,
Все кружатся – леденцы и карамели.
Да, признаюсь, ведь везде я побывал,
А такого чуда в мире не встречал.
Засмотрелся, так залюбовался,
Что немного даже растерялся.
Не могу я устоять на месте,
Поплясать хочу я с вами вместе!
ИСПОЛНЯЕТСЯ ХОРОВОД _________________________
Дети становятся полукругом.
Дед Мороз:
А сейчас, зефиры, карамельки, шоколадки, леденцы и
мармеладки и прочие детки – конфетки, примите за ваш
замечательный праздник мои подарки.
Вы подарки берите, в группах детям раздадите. (Отдает
ведущим). 11
Снегурочка:
А вы ребята, нас не забывайте,
Будущей зимой встречайте.
Дед Мороз:
Я в Новом году, вам желаю успеха,
Побольше веселого, звонкого смеха,
Побольше веселых друзей и подруг,
Чтоб с вами все вместе смеялись вокруг.
Дед Мороз и Снегурочка под музыку прощаются, уходят. Ведущая
поздравляется гостей и родителей. Прощается. Дети под музыку выходят из
зала.

intro:
Под музыку на середину зала выходят мальчик и девочка

Ребенок: Спешите, спешите, спешите!

На елку к нам праздничным днем

Здесь будут забавы и шутки,

И весело будет кругом!

Ребенок: Здесь елка зажжется огнями

Мы будем играть и плясать

Спешите, спешите, спешите!

Наш праздник веселый встречать!

Дети под музыку входят в зал

Ведущая: Поздравляю вас ребята,

С Новым годом, волшебством!

Пусть сегодня в этот праздник

Сказка входит в каждый дом.

Ребенок: Как красиво в нашем зале

Мы друзей своих собрали

Веселиться наш народ

Все: Мы встречаем Новый год!

Ребенок: День чудесный настает,

К нам приходит Новый год.

Праздник смеха и затей,

Праздник сказки для детей!

Ребенок: Всех на свете поздравляем,

Всем мы от души желаем,

Чтоб ладошки хлопали,

Чтобы ножки топали,

Чтобы дети улыбались,

Веселились и смеялись!

Ребенок: Новый год стучится в двери

С песней, сказкой и добром.

Каждый в чудо нынче верит.

Ждет подарков каждый дом!

title: Сценарий праздника. "Новогодние приключения Щелкунчика"


extracted_text:
УМК: учебнометодических комплексов (УМК) под редакцией Алеева В.В., Науменко Т.И. и др. «Музыка» (М.: Дрофа, 2014)
для 1 – 4 классов.
Тема урока: « Патриотическая тема в музыке С.С.Прокофьева и М.И Глинки».
Тип урока: Комбинированный
Цель: Воспитание патриотизма через образы кантаты «Александр Невский »и музыки М.И Глинки.
Задачи:
 Обучающие: Прививать эмоциональнопозитивное отношение к понятию «Родина» через русскую музыку, песни о
русских полководцах, солдатахвоинах.
 Углубить представление  о музыкальной культуре русского народа.
 Развивающие: Развивать у детей способность сопереживания музыкальному образу.
 Развитие музыкальных способностей  (интонирования, ладового чувства, ритмического чувства);
 Развитие интеллектуальной и эмоциональной сферы обучающихся.
 Воспитательные: Воспитывать у учащихся чуткое отношение к памяти о великих русских полководцах, русских
воинах, солдатах.
Формы работы: Фронтальный; вокальнохоровая работа; индивидуальная, работа в парах, групповая работа.
Методы обучения: метод  развития ассоциативно образного мышления; метод размышления о музыке; метод забегания вперед
и возвращения назад.
Оборудование: мультимедийная установка, раздаточный материал.
Типы электронных ресурсов: мультимедийная презентация
Личностные результаты
Личностные: формировать
Планируемые результаты обучения:
Предметные результаты
Предметные:
  размышлять   о   музыкальных 
Метапредметные результаты
Регулятивные
1 основы российской
гражданской идентичности;
проявлять эмоциональную
отзывчивость на
произведения различного
образного содержания;
представлять образ Родины,
историческое прошлое,
культурное наследие России.
произведениях   как   способе   выражения   чувств   и
мыслей человека;
эмоционально   воспринимать   народное   и
профессиональное музыкальное творчество разных
стран мира и народов России и высказывать мнение
о его содержании; узнавать знакомые музыкальные
произведения


 формулировать и удерживать учебную
задачу, вносить коррективы в свою работу
выполнять учебные действия в качестве
слушателя; нацеливаться на успешную
деятельность.
Познавательные
 осуществлять анализ музыки с
выделением существенных  признаков;
сравнивать музыкальные образы, фразы,
выразительность интонаций
Коммуникативные
 участие в обсуждении значимых для
каждого человека проблем жизни
продуктивное сотрудничество со
сверстниками и взрослыми; умение
участвовать в диалоге, слышать
собеседника, точно высказывать свои
мысли.
2 Этап урока
Время
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность
Формируемые УУД
Ход урока
1.
Организационн
ый момент.
2.
Подготовка
учащихся к
активной
основной
учебно
познавательной
деятельности
2 минуты Подготовить учащихся к
работеботе на уроке
Учитель приглашает детей в класс под музыку  С.С Прокофьева
«Вставайте, люди русские»  (Слайд 1)
Учитель принимает
рапорт.
5 минут
Психологически
настроить на
предстоящий урок
Актуализировать
ранее изученный
материал.
Актуализирует
В начале урока прозвучала знакомая музыка.
Как она называется и кто автор?
Как называется полное произведение, частью которого
является этот хор?
Что такое кантата?
( Слайд 3)
Демонстрирует показ  картины Е.Корина «Александр
Невский» Слайд 4
учащихся
Командир сдает
рапорт учителю.
Коммуникативные
Регулятивные
Предполагаемые
ответы
Хор «Вставайте,
люди русские»
Композитор
С.С.Прокофьев.
Кантата
«Александр
Невский»
КАНТАТА  крупное
музыкальное
произведение,
состоящее из
нескольких частей,
исполняемых
хором, солистами
и оркестром
Познавательные
Коммуникативные
Личностные
Предметные: узнавать
знакомые музыкальные
произведения
Коммуникативные: умение
участвовать в диалоге,
слышать собеседника,
точно высказывать свои
мысли.
Регулятивные:
нацеливание на успешную
деятельность.
Личностные: проявлять
эмоциональную
отзывчивость на
произведения различного
образного содержания
3 Задает наводящие вопросы, подводящие к теме урока.
Кто он, Александр. Невский?
Какими качествами должен обладать такой человек?
Можно ли назвать его патриотом?
Каких людей называют патриотами?
Включаются в
беседу. Отвечают
на вопросы.
Воин, защитник
земли Русской,
великий полководец
и русский князь.
Смелость,
сила,отвага,
бесстрашие,
решительность.
Да.
Людей, которые
любят свою
Родину, гордятся
достижениями и
культурой своей
страны, готовы
защищать её от
врагов.
3.
Мотивация к
учебной
деятельности
Мотивировать к
учебной
деятельности
учащихся.
Создать проблемную
ситуацию,
сформулировать
тему, цель урока
Ребята, вы хотели бы познакомиться с другими примерами
патриотизма в  русской музыке?
А что вы хотели бы узнать?
Предполагаемые
ответы
в творчестве каких
композиторов,
4 Вспомните фамилию композитора, который является
основоположником русской классической музыки?
4.
 Постановка
цели урока.
3минуты
сформулировать
тему, цель урока
Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на
уроке?
Давайте сформулируем тему урока
Предлагает рассмотреть иллюстрации (учебник, стр.20)
И ответить на вопрос учителя.
14
минут
4.
Основной этап
(этап изучения
новых знаний и
способов
деятельности)
Формирование у
учащихся знаний
О героико –
патриотических
музыкальных
примерах в русской
классической
музыки.
есть произведения,
прославляющие
отважных
защитников
РОДИНЫ.
М. И. Глинка
Делают
предположение о
теме урока
О патриотизме  в
музыке С. С.
Прокофьева, М. И.
Глинки.
Регулятивные:
формулировать и
удерживать учебную
задачу.
Личностные:
 представлять образ
Родины, историческое
прошлое, культурное
наследие России
Тема урока:
«Патриотическая
тема в музыке
С.С.Прокофьева и
М.И Глинки».
Слайд 5
Работают с
учебником
Отвечают на
вопрос,
поставленный в
учебнике
Участвуют в беседе
с учителем.
Предметные: эмоционально
воспринимать
художественные и далее
музыкальные произведения
и высказывать мнение о их
содержании
Коммуникативные:
активно слушать
5 «Что изображено на этих репродукциях?» Слайд 6
Какие чувства передают эти репродукции?
4.1
Слушание
развитие
эмоциональной
отзывчивости к
музыке
Какую музыку вы сочинили бы к этим картинам?
Слушание: «Я пойду по полю белому». Слайд 6
Предлагает послушать музыкальный фрагмент записать в
тетрадь прилагательные, которые передают характер и
настроение этой музыкальной композиции
Какие слова вы записали?
Какой образ передаёт нам эта музыка?
К какому народному жанру близка музыка этой части?
Определите состав исполнителей.
Отвечают на
вопросы с опорой на
изображения
репродукций.
Поле боя, погибшие
воины, женщина
ищет погибших
родных: мужа,
брата, сына
Печаль, горе,
тоску,
безнадёжность.
Медленная,
печальная,
красивая
Записывают в
тетрадь
прилагательные.
Печальные,
грустные,
плачущая
Печальный,
трагический,
страдающий.
Песня  плачь
музыкальные
произведения, обсуждать
услышанное;
использование речь для
регуляции своего действия;
вести диалог;
Регулятивные:
выполнять учебные
действия в качестве
слушателя
.Познавательные:
осуществлять анализ
музыки с выделением
существенных  признаков
сравнивать музыкальные и
художественные образы.
Личностные:  проявлять
эмоциональную
отзывчивость на
произведения различного
образного содержания
6 Как вы думаете,  у солиста мужской или женский,
высокий голос или низкий?
Как называется такой тембр?
4.2
Вокально –
хоровая работа
Развитее вокально –
хоровых навыков
Проводит вокально – хоровую работу.
Исполнение мелодию «Я пойду по полю белому»
Организует совместное коллективное исполнение
Предлагает обсудить исполнение.
Понравилось вам ваше исполнение?
5.
Физкультминут
ка
3 минуты Способствовать
оздоровлению
учащихся.
1.Дыхательные упражнения
2.Речевая разминка
3.Вокальнохоровые упражнения
Солист,
симфонический
оркестр.
Женский, низкий
Меццо сопрано
Выполняют
вокальнохоровые
упражнения на
развитие дыхания,
дикции
Принимают
учебную задачу.
Включаются в
творческую
деятельность.
Анализируют свое
исполнение.
Пение.
Один учащийся
проводит вокальную
разминку.
Коммуникативные: уметь
осуществлять
продуктивное
сотрудничество с учителем
и сверстниками в процессе
музыкальнотворческой
деятельности.
Регулятивные: уметь
проявлять способность к
саморегуляции
(мобилизации сил в
процессе работы над
музыкальными
произведениями);
Личностные:
овладение навыками
сотрудничества с учителем
и сверстниками;
реализация творческого
потенциала в процессе
коллективного или
индивидуального
7 10 минут
6.
Этап
подведения
итогов
учебного
занятия;
Развитие внимания
учащихся,
монологической
речи, работа над
формированием
логических умений:
анализ, сравнение,
обобщение.
Предлагает поработать с таблицами (раздаточный материал)
 Сравнить образы картин и музыки С.С.Прокофьева.
Заполнить таблицу, работая по парам.
Организует совместную проверку заполнения таблиц.
Включает обучающихся в систему вопросов:
Сравнивают
образы картин и
музыки С. С.
Прокофьева
Заполняют таблицы
Работают в парах
Проверяют
результаты своей
работы
Предполагаемые
ответы
обучающихся:
Можно ли назвать этот образ патриотическим?
Да
Почему?
Ведь  у женщины
погибли близкие
люди, которые
защищали Родину.
музицирования.
Предметные:
умение воплощать
музыкальные образы при
исполнении вокально
хоровых произведений.
Предметные: размышлять о
музыкальных
произведениях как способе
выражения чувств и
мыслей человека.
Коммуникативные:
продуктивное
сотрудничество со
сверстниками и взрослыми
Регулятивные:
выполнять музыкально
творческие задания по
заданным правилам
Познавательные:
осуществлять анализ
музыки с выделением
существенных  признаков;
сравнивать музыкальные и
художественные образы.
Личностные:  проявлять
8 Предлагает прослушать и проиграть руками
«Патриотическую песню» М.И.Глинки. (Слайд 8)
Почему глинка назвал это произведение «Патриотическая
песня»?
На какую песню она похожа?
7.
Домашнее
задание
2 минуты Закрепить  знания по
теме.
Предлагает подготовить сообщение на тему « Патриотизм в
русской классической музыке».
Выполняют
пластическое
интонирование
музыкального
произведения.
Торжественная,
гордая, энергичная
На гимн.
Записывают
домашнее задание в
дневники.
Слушают
методические
рекомендации по
выполнению заданий.
эмоциональную
отзывчивость на
произведения различного
образного содержания
9 8.
Рефлексия
5 минут
Осознание
учащимися своей
учебной
деятельности,
самооценка
результатов.
Предлагает поучаствовать в игре  «Данет»
Участвуют в игре
«Да – нет».
1.Мы слушали сегодня музыку П.И.Чайковского?
2.Патриоты  это люди, которые любят и гордятся своей
Родиной и готовы её защищать?
4.Солистэто музыкант, который исполняет произведение
один?
5. Меццо сопрано  мужской певческий голос.
нет
да
да
нет
Личностные: повышение
мотивации к учебно
творческому процессу.
Регулятивные: умение
проявлять способность к
саморегуции..
9.
Контроль и
оценка

1минута
Оценить собственную
деятельность на уроке,
самооценка
результатов.
Выражает  свое   отношение   к   работе   обучающихся   на   уроке   и
оценивает их деятельность.
Воспринимают
оценивание;
Личностные: повышение
мотивации к учебно
творческому процессу.
10.
Организационн
ое завершение
урока
1 минута Подготовить
учащихся к
завершению урока
Учитель принимает рапорт
Заместитель
командира взвода
сдаёт рапорт
учителю
Коммуникативные
Регулятивные (само
регуляция).
10

intro:
УМК: учебно-методических комплексов (УМК) под редакцией Алеева В.В., Науменко Т.И. и др. «Музыка» (М.: Дрофа, 2014) для 1 – 4 классов.

Тема урока: « Патриотическая тема в музыке С.С.Прокофьева и М.И Глинки».

Тип урока: Комбинированный

Цель: Воспитание патриотизма через образы кантаты «Александр Невский »и музыки М.И Глинки.

Задачи:

Обучающие: Прививать эмоционально-позитивное отношение к понятию «Родина» через русскую музыку, песни о русских полководцах, солдатах-воинах.

Углубить представление о музыкальной культуре русского народа.

Развивающие: Развивать у детей способность сопереживания музыкальному образу.

Развитие музыкальных способностей (интонирования, ладового чувства, ритмического чувства);

Развитие интеллектуальной и эмоциональной сферы обучающихся.

Воспитательные: Воспитывать у учащихся чуткое отношение к памяти о великих русских полководцах, русских воинах, солдатах.

Формы работы: Фронтальный; вокально-хоровая работа; индивидуальная, работа в парах, групповая работа.

Методы обучения: метод развития ассоциативно- образного мышления; метод размышления о музыке; метод забегания вперед и возвращения назад.

Оборудование: мультимедийная установка, раздаточный материал.

Типы электронных ресурсов: мультимедийная презентация


extracted_text:
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: Творчество
Раздел: Музыка
Тема: Нотная семейка
Цель: воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине; учить чувствовать музыку, её
содержание; развивать эмоциональночувственную сферу и образное мышление; познакомить с
новыми вокальными приёмами в пении (глиссандо); отражать эмоции и характер музыки в пении,
вырабатывать подвижность голоса.
 Предметноразвивающая среда: аудио колонка, набор иллюстраций.

Этапы
деятельности
Мотивационно
побудительный
Вход детей:  «Марш» Е.Марченко
Предлагает войти бодрым, чётким шагом.
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
Организационно
поисковый
Музыкальноритмические движения:
«Марш» Е.Марченко, «Рондо» К.Вебера.
Педагог   предлагает   детям   выполнит
чёткую  ходьбу   под   маршевую   музыку   и
лёгкий бег врассыпную под музыку рондо.
Слушание:
«Колыбельная» В.Агафонникова.
«Пойду ль я, выйду ль я»
русск.нар.мелодия, обр.
Н.Александровой.
Педагог знакомит с муз.жанрами и
предлагает послушать колыбельную и
танец.
Чем отличаются 2 прослушанных вами
произведения?
Какое из произведений звучит громко, а
какое тихо?
Развитие слуха и голоса: «Жираф» упр.
Педагог исполняет с детьми распевку и
знакомит с вокальным приёмом
глиссандо.
Пение: «Нотная песенка» Т.Кулиновой.
Педагог предлагает послушать новую
песенку весёлого, радостного характера,
акцентирует внимание детей на наличие
куплетов и повторяющегося припева.
Беседует по содержанию.
«Мой край» А.Анафьева.
Проводит беседу о  родном крае и
Родине, в которой мы все живём, и
предлагает послушать песню
патриотического содержания,
рассматривая иллюстрации.
«Солнышко» Г.Чубакова. Предлагает
Дети входят в кабинет под
музыку бодрым шагом за
ведущим
Дети внимательно слушают
контрастные произведения
и меняют движения в
соответствии с характером
музыки.
Запоминают названия
муз.жанров и слушают
контрастные по звучанию
произведения. Отвечают на
вопросы.
Поют распевку вместе с
педагогом и упражняются в
исполнении глиссандо.
Внимательно слушают
новую песню, перечисляют
животных, поющих нотную
песенку.
Принимают участие в
беседе, слушают песню в
исполнении педагога и
определяют характер
музыки. исполнить знакомую песенку по
подгруппам.
Танец: «Нотки» Т.Кулиновой (диск – «Я
 звезда»). Педагог разрабатывает танец и
изучает его с детьми
Хороводная игра: «Узнай по голосу»
Е.Тиличеевой. Знакомит детей с
правилами игры.
Итог. Чем мы сегодня занимались? Что
узнали нового? Какое у вас настроение?
Понравилось ли вам занятие?
Весело поют весёлую
песенку подгруппами.
Запоминают движения и их
последовательность.
Дети узнают зовущего
ребёнка по тембру голоса.
Отвечают на вопросы,
обмениваются
впечатлениями
Рефлексивно
корригирующий
Ожидаемый результат:
Знать: вокальный приём в пении глиссандо; название своей  Родины, её
достопримечательности;
Иметь: чувствовать музыку, её содержание; навыки исполнения песен группами;
Уметь: слушать музыку; высказывать своё мнение о прослушанном произведении;
определять характер и настроение музыки; выполнять движения под музыку;

intro: Конспект музыкального занятия "Нотная семейка" представлен в виде технологической карты и предназначен для детей сташего дошкольного возраста. На протяжении занятия использованы различные виды деятельности, это - слушание музыки, музыкально-ритмические движения, упражнения на развитие слуха и голоса, танцевально-хоровдная деятельность и подвижная игра.

title: Технологическая карта музыкального занятия Нотная семейка


extracted_text:
Цель: создать праздничное настроение для мам и бабушек.
Задачи:
 развивать творческие способности детей;
 воспитывать чувство уважения и любви к родителям.
Предварительная работа: беседа о происхождении и роли праздника 8 марта,
разучивание стихов, танцев, песен, изготовление праздничных открыток для мам и
бабушек.
Оборудование: воздушные шары, большой цветок из цветной  бумаги, шляпы 8 штук, 2
верёвки, прищепки, 3 листа ватмана, фломастеры, открытки, сделанные детьми.
Участники: родители, дети средней группы, воспитатель, сказочный персонаж –
домовёнок Кузя.
Краткое описание: предлагаю вашему вниманию конспект сценария «Волшебный цветок»,
посвящённый  8 Марта. Материал рассчитан на детей средней группы, данный материал
будет полезен воспитателям и музыкальным руководителям ДОУ. Развлечение проводится
совместно с родителями детей.
Ход мероприятия.
Под музыку мальчики входят в зал.
Мальчик:
Скоро праздник! Все готово?
Эй, никто не опоздал?
Мальчик:
Там девчонки, все в обновках,
Украшай скорее зал.
Мальчик:
Говорил же вам ребята,
К сроку можем не успеть!
Мальчик:
Все девчонки виноваты,
Им бы только песни петь!
Мальчик:
Тише, тише, не ругайтесь!
Вот они, уж тут, как тут!
Веселее улыбайтесь,
Наши девочки идут.
В зал входят девочки, мальчики аплодируют.
Ребенок:
Дорогие наши мамы,
Наши бабушки, друзья.
В этот день чудесный самый,
Просыпается Земля.
Девочки:
Праздник, радостный, весенний,
Двери солнцу распахнул.
Пригласил сюда веселье,
Сколько шариков надул. Мальчик:
Это мы шары надули,
Чтоб вас нынче поздравлять.
Мальчик:
Еле с вечера уснули,
Так боялись мы проспать.
Девочки:
Мы, подглядывали, знаем,
Вы мальчишки, молодцы.
Нынче женщин поздравляют,
Дети, дедушки, отцы.
Ребенок:
Вся страна, другие страны,
Поздравляют милых мам.
Потому что наши мамы,
Всех родней и ближе нам!
1. Танец с шарами
Дети дарят мамам свои шары. Становятся полукругом.
Ведущая:
Сегодня на целом свете
Праздник большой и светлый.
Слушайте, мамы, слушайте:
Вас поздравляют дети!
1 ребёнок.
Март хороший месяц,
 Нравится он нам,
Потому, что в марте…
Все:   Праздник наших мам!!!!!
2 ребёнок.
Мама дорогая,
Милая моя!
Лучше всех на свете.
Я люблю тебя!
3 ребёнок.
За окошком песенка
Целый день слышна.
Кто придумал песенку?
Солнце и весна!
4 ребёнок.
И с утра до вечера
Песенка слышна.
Мамочка, любимая,
Для тебя она!
2. Песня «Март в окошко тук, тук, тук»
После окончания песни дети садятся на места, а в зал под веселую музыку вбегает
Домовенок  Кузя.  В руках  у него  большой  цветок, сделанный из бумаги.  Лепестки у
цветка разного цвета.
Кузя. Я малютка домовой,
Пригласи меня домой —
Я порядок наведу,
Не пущу я в дом беду,
О! Да у вас тут уже все в сборе! Праздник в самом разгаре! (кланяется)
Всех мам, девчонок, бабушек
Сегодня поздравляю
И жизни долгой, радостной
Я от души желаю!
А в качестве подарка
Примите от меня
Цветок волшебный, сказочный
В честь праздничного дня!
Ведущая:
Спасибо за подарок!
Показывает цветок детям.
Но почему цветок волшебный?
Милый Кузя, расскажи!
Что же нам с ним делать нужно,
Поскорее покажи!
Кузя.
Мой цветок такой чудесный,
Необычный, интересный!
Лепесток вы отрывайте
И желанья ваших мам исполняйте!
Под музыку Кузя убегает.
Ведущая:
Ну что ж, ребята, испытаем чудесный цветок? (Подходит к маме у которой сын, она
отрывает лепесток)
Лепесток мы отрываем и желанье прочитаем.
1я мама (загадывает желание):
Я так хочу, чтоб мой сынишка
Бесстрашным, смелым был мальчишкой.
Чтоб защитником он рос, по пустякам не лил он слез!
Мальчики маршевым шагом выходят в центр зала.
Ведущая:
Всем известно, что настоящие мужчины отличаются не только отвагой и смелостью, но и
нежностью, заботой. А вы клянетесь настоящими мужчинами быть?
Мальчики:
Клянемся!
1 мальчик:
Я маленький солдат, я маму защищаю.
Готовит она чай, я чайник охраняю.
2 мальчик
Когда он закипит, огонь я прекращаю.
И мама говорит, что я её спасаю!
3 мальчик:
Я маленький солдат бабулю берегу.
На грядках ей окопы копать я помогу. Морковку и капусту я не отдам врагу.
4 ребёнок
Я маленький солдат, а папа – командир!
На страже мы стоим и в доме нашем мир!
Мальчики:
Мы всех женщин поздравляем, подарок музыкальный дарим!
3. Танец «Джентльмены»
Ведущая:
Следующий лепесток отрываем и желание выполняем!
2я мама (загадывает желание):
А мне так сегодня хочется
Маму поздравить свою.
И пусть она уже бабушка,
Но я ее очень люблю!
Ведущая:
Вы, я вижу, поняли, что это пожелание адресовано бабушкам!
Давайте же и бабушек
Поздравим с Женским днем!
Для них прочтем стихи мы
И песенку споем!
1й ребенок.
Много у бабушки разных забот,
Много у бабушки всяких хлопот.
Добрая милая бабушка наша,
Нет тебя лучше, моложе и краше.
2й ребенок.
А у нашей бабушки золотые руки.
Рядом с нашей бабушкой
Мы не знаем скуки.
3й ребенок.
Бабушек добрых любят все дети.
Бабушкам добрым наши приветы!
4. Исполняется песня «Бабушка»
Ведущая:
Ну что, убедились, дорогие гости, что цветок волшебный?
Тогда я снова предлагаю оторвать следующий лепесток с желанием!
3я мама: (загадывает желание):
Раз, два, три, четыре пять
Вот сейчас бы поиграть…
Ведущая:
Ну, ребята, мы не прочь
Взрослым поиграть помочь?
Игра «Бусы рассыпались»
Правила игры: 2 мамы и 2 ребёнка. Мама сидит на стуле и держит ниточку
(верёвочку). На расстоянии рассыпаны прищепки. Нужно прицепить их на верёвочку
(бусинки). Побеждает та команда, у которой бусы будут длиннее.
Ведущая:
Какой замечательный цветок! Отрываем ещё один лепесток с желанием. 4я мама (загадывает желание):
С этими девчонками – никакого сладу!
Не успели вырасти – требуют наряды.
Домиком бровки, бантиком губки
Пусть станцуют для нас девочки – малютки.
Ведущая:
Да, вот такие модницы у нас девчонки, не хотят сидеть в сторонке.
1 девочка
Принарядимся на праздник
И покажем мастеркласс:
Петь, плясать без остановки
Можем точно целый час!
2 девочка
Что об этом говорить
Нелегко девчонкой быть,
Нужно раньше всех вставать,
Косы долго заплетать.
3 девочка
Пока мама на работе,
Чтоб лицо украсить,
Её красною помадой
Можно губы красить.
4 девочка
А ещё в шкафу у мамы
Можно туфли её брать
И тайком от мамы дома
Каблуками щеголять
Ведущая:
Поскольку сегодня женский праздник, я предлагаю мамам и бабушкам посетить «Салон
красоты, где Вам ваши дети сделают прекрасную причёску к празднику.
5. Танец «Модницы»
Игра «Салон красоты».
Правила игры: Мамам или бабушкам предлагается посетить салон красоты, где юные
парикмахеры сделают им необыкновенные прически. Мамы (количество любое)
садятся на стульчики и держат в руках листок ватмана размером А3, в котором
вырезано отверстие для лица, и нарисован контур шеи. Дети при помощи маркера
рисуют прически. Затем проводиться дефиле модных причесок.
Ведущая:
На цветке остался один лепесток. А можно ребята сами оторвут его  в честь праздника, и
загадают свое желание? (отрывают лепесток)
Дети выходят к центральной стене
1 ребёнок
Скоро день 8 Марта, до него всего три дня.
Как же маму мне поздравить? Не могу придумать я.
2 ребёнок
Подарюка я ей мячик или, может, самосвал…
Я в игрушечном отделе их давно облюбовал.
3 ребёнок
Я слеплю из пластилина маме рыжего кота. И воскликнет тогда мама: «Ах, какая красота!»
4 ребёнок
А я ей подарок готовлю –
На папином новом авто
Царапаю: «маме  с любовью
Тебя не заменит никто!»
5 ребёнок
А я свою новую шапку
В зайчонка тотчас превращу:
Пришью ему ушки и лапки…
Подарок я сделать хочу!
6 ребёнок
Я мамины туфли помою,
Корабликом в ванной пущу.
И мама придет, и увидит,
Что я ее очень люблю.
7  ребёнок
Надену я мамино платье,
Лишь  только отрежу длину.
Пускай моя мама узнает,
Ее лишь люблю я одну.
Ведущая:
Не будем мы спорить напрасно,
Мы мамочкам скажем своим,
Что дети их просто прекрасны…
Вместе:
Ведь мы никогда не шалим!
Ведущая:
Давайте же дети мы маму
На танец сейчас пригласим.
6. Танец с мамами
1 ребёнок
Подошел к концу наш праздник, что же нам еще сказать?
Разрешите на прощанье вам здоровья пожелать!
2 ребёнок
Не болейте! Не старейте! Не сердитесь никогда!
Все:
Вот такими молодыми оставайтесь навсегда!
 (звучит музыкальная заставка).
В заключение праздника дети дарят мамам и бабушкам подарки, сделанные своими руками.

intro:
Цель: создать праздничное настроение для мам и бабушек.
Задачи:
- развивать творческие способности детей;
- воспитывать чувство уважения и любви к родителям.

Предварительная работа: беседа о происхождении и роли праздника 8 марта, разучивание стихов, танцев, песен, изготовление праздничных открыток для мам и бабушек.

Оборудование: воздушные шары, большой цветок из цветной бумаги, шляпы 8 штук, 2 верёвки, прищепки, 3 листа ватмана, фломастеры, открытки, сделанные детьми.

Участники: родители, дети средней группы, воспитатель, сказочный персонаж – домовёнок Кузя.

Краткое описание: предлагаю вашему вниманию конспект сценария «Волшебный цветок», посвящённый 8 Марта. Материал рассчитан на детей средней группы, данный материал будет полезен воспитателям и музыкальным руководителям ДОУ. Развлечение проводится совместно с родителями детей.

Ход мероприятия.

Под музыку мальчики входят в зал.
Мальчик:
Скоро праздник! Все готово?
Эй, никто не опоздал?
Мальчик:
Там девчонки, все в обновках,
Украшай скорее зал.
Мальчик:
Говорил же вам ребята,
К сроку можем не успеть!
Мальчик:
Все девчонки виноваты,
Им бы только песни петь!
Мальчик:
Тише, тише, не ругайтесь!
Вот они, уж тут, как тут!
Веселее улыбайтесь,
Наши девочки идут.
В зал входят девочки, мальчики аплодируют.
Ребенок:
Дорогие наши мамы,
Наши бабушки, друзья.
В этот день чудесный самый,
Просыпается Земля.
Девочки:
Праздник, радостный, весенний,
Двери солнцу распахнул.
Пригласил сюда веселье,
Сколько шариков надул.
Мальчик:
Это мы шары надули,
Чтоб вас нынче поздравлять.
Мальчик:
Еле с вечера уснули,
Так боялись мы проспать.
Девочки:
Мы, подглядывали, знаем,
Вы мальчишки, молодцы.
Нынче женщин поздравляют,
Дети, дедушки, отцы.
Ребенок:
Вся страна, другие страны,
Поздравляют милых мам.
Потому что наши мамы,
Всех родней и ближе нам!

title: Сценарий развлечения "Волшебный цветок" посвящённый 8 Марта для детей средней группы


extracted_text:
Тема: Единицы площади  (Урок обобщения знания)
Цели:
– обобщить имеющиеся знания;
– продолжать учиться читать и называть многозначные числа.
   Этапы урока                         Ход урока
Формирование УУД,
ТОУУ
(технология
оценивания учебных
успехов)
I. Этап
актуализации
знаний и
постановка
проблемы.
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Индивидуальная работа.
У доски или по карточкам работают 3–6 учащихся.
Дидактический материал.
С. 107 № 5.
4. Работа в учебнике.
Задание 1.
Текст в рамке. (Введение нового знания.)
– Посмотрите на разворот учебника. Как вы думаете, что нам
сегодня необходимо делать на уроке?
– Давайте составим план урока.
Познавательные УУД
Развиваем умения:
1. ориентироваться в своей
системе знаний:
самостоятельно
предполагать, какая
информация нужна для
решения учебной задачи в
один шаг;
2. отбирать необходимые для
решения учебной задачи
источники информации среди
предложенных учителем
словарей, энциклопедий,
справочников;
3. добывать новые знания:
извлекать информацию,
представленную в разных
формах (текст, таблица, II. Повторение
и закрепление
изученного.
1. Самостоятельная работа в парах.
Задание № 2, 3.
Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:
– Какова цель задания?
– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
– Какого уровня сложности было задание?
– Оцените свою работу.
– Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания?
Согласны ли вы с такой самооценкой?
2. Фронтальная работа.
Задание № 4.
Задачи а и б решаются в классе, а задачу в можно
предложить детям решить дома.
Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:
– Какова цель задания?
– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
– Какого уровня сложности было задание?
схема, иллюстрация и др.);
4. перерабатывать
полученную информацию:
сравнивать и группировать
математические факты и
объекты;
5. делать выводы на основе
обобщения умозаключений;
6. преобразовывать
информацию из одной формы
в другую;
7. переходить от условно-
схематических моделей к
тексту.
Коммуникативные УУД
Развиваем умения:
1. доносить свою позицию до
других: оформлять свои
мысли в устной и письменной
речи (выражение решения
учебной задачи в
общепринятых формах) с
учётом своих учебных
речевых ситуаций;
2. доносить свою позицию до
других: высказывать свою
точку зрения и пытаться её
обосновать, приводя
аргументы;
3. слушать других, пытаться
принимать другую точку
зрения, быть готовым – Оцените свою работу.
3. Фронтальная работа.
Задание № 6, 7.
Задание № 5.
Составим таблицу возможностей, расставив знаки «+» или
«–»: в соответствии с условием – с буквой «у» в скобках,
после  первого   логического   шага  –  с  единицей   в  скобках,
после второго – с двойкой в скобках, и т.д.
изменить свою точку зрения;
4. читать про себя тексты
учебников и при этом ставить
вопросы к тексту и искать
ответы, проверять себя,
отделять новое от
известного,
выделять главное,
составлять план;
5. договариваться с людьми:
выполняя различные роли в
группе, сотрудничать в
совместном решении
проблемы (задачи).
Личностные результаты
1. придерживаться этических
норм общения и
сотрудничества при
совместной работе над
учебной задачей;
2. в созданных совместно с
педагогом на уроке
ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на
общие для всех простые
правила поведения, делать
выбор, как себя вести.
Регулятивные УУД
Развиваем умения:
1. самостоятельно
формулировать цели урока III. Итог
урока.
IV. Возможное
домашнее
задание.
– Что нового сегодня узнали?
– Чему ещё учились? (Учились ставить цели работы,
планировать свою работу, работать в соответствии с
заданным планом, оценивать результат своей работы.)
– Всё ли получалось?
– Над чем ещё надо поработать?
Задание № 4 (в).
Задание № 8.
после предварительного
обсуждения совместно с
классом;
2. совместно с учителем
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему;
3. составлять план решения
отдельной учебной задачи;
4. работая по плану, сверять
свои действия с целью и при
необходимости исправлять
ошибки с помощью класса;
5. в диалоге с учителем и
другими учащимися учиться
вырабатывать критерии
оценки и определять степень
успешности выполнения
своей работы и работы всех,
исходя из имеющихся
критериев.

file_name: Единицы площади - 2.docx

intro:
Тема: Единицы площади  (Урок обобщения знания)
Цели:
– обобщить имеющиеся знания;
– продолжать учиться читать и называть многозначные числа;
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.Единицы площади

title: Конспект урока по математике на тему "Единицы площади"