extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ГЕОГРАФИИ
«ЭКОНОМИКОГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ГЕРМАНИИ»
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 11 КЛАССА
Тема Урока: «Экономикогеографическое положение Германии»

Цели урока:

географического положения Германии; проанализировать элементы экономико
сформировать у учащихся систему знаний об основных особенностях познакомить учащихся с основными этапами составления комплексной
усовершенствовать практические навыки учащихся работать с
географической характеристики страны: географическое положение, природно
ресурсный потенциал;

экономикогеографической характеристики страны;

комплексными картами атласа и другими источниками картографических знаний;


развивать умения частичнопоисковой и познавательной деятельности;
формировать познавательную активность, расширить кругозор.
Оборудование: политическая и  физическая карты Зарубежной Европы, учебник
географии  11 класса, атлас, технические средства (компьютер, проектор,
ресурсы Интернет).
Тип урока: комбинированный  изучение  нового материала с частичным
закреплением изученного.
Вид урока: урокпутешествие.
Методы работы на уроке:  объяснительно – иллюстративный; репродуктивный;
частично – поисковый.
Формы работы на уроке:  групповая, парная, коллективная, индивидуальная.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Положительная мотивация учащихся.
3. Вхождение в тему урока.
1) Коммуникативная атака: Узнай страну – ассоциации.
Учащиеся работают с презентацией по теме урока. Задание: определить по
предложенному слайду тему урока. Обосновать свой ответ.
2) Постановка цели и задач урока.
Учащиеся, познакомившись с темой урока, определяют цель и задачи урока при
коррекционной поддержке учителя.
3) Актуализация опорных знаний и умений учащихся:
Фронтальная беседа:
 Какие государства входят в состав региона Западная Европа? Какие из них
наиболее развиты?
 Какие преимущества географического положения стран Западной Европы
определяют экономическое развитие региона?
 Какие отрасли промышленности Западной Европы являются ведущими? Как
размещаются предприятия этих отраслей? 4. Изучение нового материала:
План:
1.«Визитная карточка» страны.
2.Особенности ЭГП страны.
3.Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов.
Вводное слово учителя:
 На сегодняшнем уроке мы попытаемся выявить причины экономического
развития Германии и те факторы, которые определили успех этого развития. В
XX в. Германия была основной зачинщицей обеих мировых войн, в обеих
потерпела поражение, причём после второй была разделена на две части:
восточную — ГДР и западную — ФРГ, хозяйство которых было одинаково
разрушено. Объединение Германий стало ярчайшим событием, поскольку оно,
помимо изменения экономической ситуации в объединенной стране, повлияло на
расстановку сил во всем мире.
Принадлежность страны к части света и историкогеографическому
Работа учащихся в творческих группах по плану.
Задание для группы № 1: Пользуясь различными источниками географических
знаний составить «Визитную карточку страны»
 План описания:
1.
региону.
2.
3.
4.
5.
ресурсы.
6.
Площадь территории,  государственное устройство столица.
Пограничные государства.
Моря и океаны, омывающие границы государства.
Природные условия (рельеф, климат, природные зоны) и природные
Численность населения, государственный язык и религия
План описания страны в инструкционных картах и в презентации к уроку
(выводится на интерактивную доску).
Источники информации: Карты атласа, учебник 11 класса §19[1];
Источники Интернет:  [2,6].
Задание для группы №2: дать Физикогеографического положения страны ,
пользуясь различными источниками географических знаний: карты атласа,
учебник [1]; ресурсы Интернет  [2,6]; дополнительные источники информации
(справочные пособия).
План описания ФГП страны:
1.
2.
3.
агроклиматические, рекреационныересурсы.
Характеристика рельефа и климата.
Наличие рек и озер. Наличие выхода к морям?
Природноресурсный потенциал: минеральные , водные , лесные, почвенные, Проблемное обсуждение: Сделайте предположение, какую роль данные
природные ресурсы играют в хозяйстве страны.
Задание для группы №3: пользуясь различными источниками географических
знаний: карты атласа, учебник [1]; ресурсы Интернет[2,6]; дополнительные
источники информации (справочные пособия),  дать характеристику «Политико
географического положения государства».
1.
Германия и степень их развитости? Насколько выгодно это соседство?
2.
мировой арене
С помощью карт атласа определите: С какими государствами граничит
Принадлежность к военным блокам и влияние на положение страны на
Спикеры групп осуществляют взаимообучение в группах.
5. Частичное закрепление изученного материала.
1) Проблемное обсуждение:
1. Место Германии по площади среди стран Западной Европы?
2. Как это влияет на развитие экономики?
3. Какие особенности природных условий и природных ресурсов могли повлиять
на структуру и развитие отраслей народного хозяйства Германии?
4. Как повлияло объединение Германии на геополитическое положение страны?
5. Какие немецкие фирмы, производящие автомобили, вы можете назвать? Все ли
они являются полностью германскими?
6. Место, занимаемое страной в мировой экономике?
7. Какую роль в экономике Германии играют новейшие технологии?
По численности населения Германия занимает    место в Западной
2) «Блицтурнир»  Закончи предложение:

Европе.

счет

Германии? (Индоевропейская семья, германская группа)


Какие товары экспортирует страна?
Основой международной специализации является…
В последнее десятилетие численность населения существенно выросла за
К какой языковой семье и группе относится самый многочисленный народ
3) Работа на контурной карте: Обозначить границы Германии и странысоседи,
столицу, крупные реки, порты, полезные ископаемые.
4) Компьютерное тестирование с выдачей сертификата о результатах
тестирования: http
 .  ru   /  O   8  Qy
 ://   qps
 5    [4].
7. Итог урока. 8. Рефлексия
Что нового узнали на уроке?
Чему бы хотели научиться у Германии?
9. Домашнее задание:
§ 19 – номенклатура темы;
Закончить оформление контурной карты.
Творческая работа на тему «Как развивалась бы экономика Германии, если бы
она победила во II мировой войне».
10. Релаксация
Просмотр видеофрагментов «Самые красивые места Германии»
http://qps.ru/mghls [5]
География: Региональный обзор мира. Учебник для 11 классов естественно
Литература
1.
математического направления общеобразовательных школ/ А.С. Бейсенова, К.Д.
Каймулдинова. Алматы: Мектеп, 2015.

file_name: конспект.docx

intro:
Тема Урока: «Экономико-географическое положение Германии»

Цели урока:
	сформировать у учащихся систему знаний об основных особенностях географического положения Германии; проанализировать элементы экономико-географической характеристики страны: географическое положение, природно-ресурсный потенциал;
	познакомить учащихся с основными этапами составления комплексной экономико-географической характеристики страны;
	усовершенствовать практические навыки учащихся работать с комплексными картами атласа и другими источниками картографических знаний;
	развивать умения частично-поисковой и познавательной деятельности;
	формировать познавательную активность, расширить кругозор.

Оборудование: политическая и  физическая карты Зарубежной Европы, учебник географии  11 класса, атлас, технические средства (компьютер, проектор, ресурсы Интернет).

Тип урока: комбинированный - изучение  нового материала с частичным закреплением изученного.

Вид урока: урок-путешествие.конспект

title: Методическая разработка урока "Экономико-географическое положение Германии" 11 класс


extracted_text:
«Информатика 3 класс». УМК Матвеевой Н.В. ФГОС
1. Создай схему компьютерной сети( смотри учебник на с. 90)
2. Найди в учебнике на странице  91  выделенные жирным
шрифтом слова. Напечатай их определение. Запомни.

Локальные ресурсы -
Услуги сети -
Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г. Соль- Илецка Оренбургской области»Страница 1

file_name: Дополнительные задания Компьютерные сети 2.docx

intro: Дополнительные задания к уроку информатики. Матвеева. Информатика . 3 класс. ФГОС. Тема - Компьютерные сети. Закрепляет  понятия: компьютерная сеть, сервер, Интернет; формирует представление о системных программах компьютера, о видах операционных систем ; данная тема учит различать виды программного обеспечения и другое.Дополнительные задания к уроку информатики. Матвеева. Информатика . 3 класс. ФГОС. Тема - Компьютерные сети. Закрепляет  понятия: компьютерная сеть, сервер, Интернет; формирует представление о системных программах компьютера, о видах операционных систем ; данная тема учит различать виды программного обеспечения и другое.

информатика

group: Дисциплины


extracted_text:
Урок: №13.
Класс: 8.
Предмет: география.
Дата проведения: _____________
Тема: Равнины Казахстана (ФГП, виды, внешний облик, особенности залегания горных пород).
Цели: 1.расширить и углубить знания учащихся об особенностях рельефа на территории Казахстана,
познакомить с особенностями равнин на территории Республики; 2.формировать умения и навыки
работы с географическими и контурными картами; развивать географическое мышление и устную речь;
3.формировать коммуникабельные навыки при работе в парах и группах, воспитывать интерес к
изучаемому предмету, любовь к родному краю.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: презентация, физическая карта Казахстана, атласы, интерактивная доска, флипчарты.
Ход урока:
1. Орг. момент. Психологический настрой  2 мин.
Прием: «Я желаю тебе сегодня…»
2. Активизация опорных знаний учащихся
1 уровень. «Третий лишний». Из данных слов выберите лишнее.
1. ТяньШань, СаурТарбагатай, ВосточноЕвропейская
2. СевероКазахская, ТяньШань, Прикаспийская.
3. Туранская, Алтай, Прикаспийская.
4. Алтай, СаурТарбагатай, Туранская
5. ВосточноЕвропейская, Жунгарский Алатау, ТяньШань.
2 уровень. «Дополни предложения».
1. На территории Казахстана преобладают__________________________________ области.
2. Они расположены на ___________________________________________.
3. Поверхность Казахстана имеет уклон с ________ на __________ и с ________ на _________.
4. Самая высокая точка Казахстана ________________________.
3 уровень. Выберите верное утверждение. Если оно верное, поставьте знак +, если нет, знак .
1. Если рельеф территории равнинный, то в ее основании находится платформа.
2. Горы на территории Казахстана занимают 5%.
3. Абсолютная высота высшей точки Казахстана равна 8848 м.
Самопроверка по листу оценивания. 12 мин. (ответы на интерактивной доске)
20  22 балла – оценка «5»
1319 баллов – оценка «4»
3.Изучение нового материала.
5 12 баллов – оценка «3»
1.4 балла – оценка «2»
1. Актуализация знаний. Географическая разминка.
 Где на территории Казахстана происходят землетрясения? Почему?
 В какую эру образовались горы ТяньШань? (в палеозойскую, вторичное поднятие – в кайнозойскую)
Назовите платформы Казахстана. Чем они отличаются друг от друга?
 Закончите схему: Современные формы рельефа Казахстана.   Горы Равнины   ? ? ? ? ?
Высокие низкие низменные возвышенности плато
2. Знакомство с темой и целями урока. ( Дети формулируют их самостоятельно)
Сегодняшний урок посвящен формам рельефа, а каким вы узнаете, отгадав ребус (равнины). Какие
задачи стоят у нас на уроке?
1) Прием «Корзина идей.
Что вы знаете о низменных равнинах Казахстана? (занимают одну третью часть территории Казахстана,
в основании лежат платформа и плиты, к низменным равнинам на территории Казахстана относятся
Прикаспийская низменность, Туранская равнина, СевероКазахская равнина)
Каждый записывает индивидуально свою идею (12 мин)
Все идеи складывается в «корзину идей» (1 мин).
 Какие низменные равнины вы знаете с прошлого урока?
2). Работа на интерактивной доске во флипчарте: расставить равнины Казахстана (Прикаспийская
низменность, ЗападноСибирская (СевероКазахская), Туранская). 3. Изучение равнин в парах. (Пары создаются по принципу один ученик сильнее, другой послабее)
Каждая пара изучает одну равнину, используя текст учебника, по определенному плану. Затем каждый
ученик выступает в роли учителя и ученика. (Взаимоопрос)
План изучения:
1) название
2) высота
3) фундамент
4) горные породы
5) рельеф
6) рельефообразующие процессы. 4. Обмен информацией между разными парами.
Физминутка. Деление на группы по три человека (по фигурам)
5. Сравнение Западно  Сибирской (СевероКазахской) и Туранской равнин
по приёму критического мышления «Диаграмма Венна»
1. Просмотр презентации о Туранской и СевероКазахской равнинах. (1 мин.) (сл № 611)
2. –Как вы считаете, похожи ли данные равнины? А может они отличаются друг от друга?
Чем? Сейчас мы это и выясним.
Вам предоставлена таблица, составленная по диаграмме Венна, которую необходимо изучить и
выяснить все ли там верно. На этой таблице можно исправлять, но только каждая группа
работает одним цветом.
 Свои выводы вы можете представить и в другом виде, например, в виде пересекающихся
кругов.
сходства
ЗападноСибирская (СевероКазахская)
Сходства
Туранская
Занимает значительную часть территории на юго
западе и юге Республики.
На территорию Казахстана заходит своей южной
частью
Занимает незначительную территорию на севере и северовостоке страны.
В Казахстане расположена северная часть.
1.Молодая платформы
1.Древняя платформа
2.морские осадочные отложения (глины, суглинки, пески)
2.палеозойские древние горизонтальные отложения
2.озёрноморские и речные осадочные отложения (лёссовидные глины, суглинки, песчаные и
супесчаные наносы)
3.толщина осад. пород 2001000м
3.до 4км
4.высота от 200 до 130140м
4.по окраинам до 200м, понижаясь к Аральскому морю
5.преобладают песчаные бугры, и гряды, встречаются такыры, барханы
5.однообразен (нет ни высоких холмов, ни возвышенностей); встречаются гривы или увалы
высотой 515 м, вытянутые в северовосточном направлении на 28км
Верная таблица.
ЗападноСибирская (СевероКазахская)
Сходства
Туранская
Занимает незначительную территорию на севере и северовостоке страны
На территорию Казахстана заходит своей южной частью
Занимает значительную часть территории на югозападе и юге Республики.
В Казахстане расположена северная часть.
1.Молодые платформы
2.морские осадочные отложения (глины, суглинки, пески)
2.палеозойские древние горизонтальные отложения
2.озёрноморские и речные осадочные отложения (лёссовидные глины, суглинки, песчаные и
супесчаные наносы)
3.толщина осад. пород 2001000м
3.до 4км
4.высота от 200 до 130140м 4.по окраинам до 200м, понижаясь к Аральскому морю
5.однообразен (нет ни высоких холмов, ни возвышенностей); встречаются гривы или увалы
высотой 515 м, вытянутые в северовосточном направлении на 28км
5.преобладают песчаные бугры, и гряды, встречаются такыры, барханы
3. Учащиеся обмениваются своими таблицами или диаграммами и пишут замечания и
пожелания «своим» цветом.
4. Затем рассказывают об общих и отличительных чертах данных равнин, использую диаграмму
своей группы. По окончанию защиты они могут задать вопрос своим оппонентам, если не
согласны с замечаниями.
IV.Закрепление.
1. Игра «Ученый совет»
А) Определить какая из равнин изображена на какой картине (на доске). Почему? Свои
ответы аргументируйте.
Б) Составить описание для определения географического объекта и поменяться
описаниями с другой группой.
Примеры:
1. Эта низменность лежит на 27 м ниже уровня моря. (Прикаспийская)
2. Низменная равнина, где находятся пески Каракум и Кызылкум. (Туранская)
3. Форма рельефа, расположенная на севере и северовостоке республики. (Западно
Сибирская)
4. Низменность, в южной части которой встречаются «бэровские бугры» (Прикаспийская)
2. Составить кластер на тему «Прикаспийская низменность»
Для тех, кто быстро справится с заданием
3. Анаграмма. (Составить слово и объяснить его значение. К какой равнине можно отнести
данные понятия)
АУКМУКЯЦИЛЯ – аккумуляция (эоловая) – это процесс выдувания песка, который не
уносится на большие расстояния, а накапливается поблизости. (относится к Прикаспийской
низменности)
РБСУАИК – Барсуки (Большие и Малые – это пески в северной части Туранской низменности)
V. Контроль знаний.
1. Обозначь на контурной карте цифрами данные равнины:
1) Прикаспийская 2) ЗападноСибирская 3) Туранская За
каждое правильное обозначение 1 балл.
2. Установи соответствие: (за каждый правильный ответ
1 балл)
Прикаспийская низменность
ЗападноСибирская равнина
Туранская равнина
1. Понижается в сторону Аральского моря. (Туранская)
2. На юге примыкает к Сарыарке.(ЗС)
3. Сырдарья делит эту равнину на две части.(Туранская)
4. Лежит на 27 м ниже уровня моря. (Прикасп.)
5. На югозападе этой равнины расположено Каспийское море (Прикасп.)
6. Приертисская и ЕсильТобылская равнины (ЗС)
7. Неоднократно была дном моря.(Прикасп.)
8. Есть подвижные пески, образующие барханы. (Туранская)
9. В южной части встречаются «Бэровские бугры» (Прикаспийская)
10. Встречаются тыкыры. (Туранская) 3. Составь синквейн по теме «Равнина» или одно из названий равнины. (5 баллов)
Равнина
          Холмистая, бескрайняя
          Путешествовать, изучать, беречь
          Восхитительная природа родного края
          Родина.
V. Рефлексия. Возвращение к «корзине идей». Чтото остается, может быть чтото убирается,
чтото можно добавить. На стикерах записывается 3 звезды и пожелание.
VI. Домашнее задание. Проработать номенклатуру и обозначить географические объекты на
к/к. Придумать по сегодняшнему материалу вопросы высокого порядка – «толстые вопросы»,
составить тест по теме «Равнины».

file_name: конспект.docx

intro:
Тема: Равнины Казахстана (ФГП, виды, внешний облик, особенности залегания горных пород).
Цели: 1.расширить и углубить знания учащихся об особенностях рельефа на территории Казахстана, познакомить с особенностями равнин на территории Республики; 2.формировать умения и навыки работы с географическими и контурными картами; развивать географическое мышление и устную речь; 3.формировать коммуникабельные навыки при работе в парах и группах, воспитывать интерес к изучаемому предмету, любовь к родному краю.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: презентация, физическая карта Казахстана, атласы, интерактивная доска, флипчарты.конспект

title: Конспект урока "Равнины Казахстана (ФГП, виды, внешний облик, особенности залегания горных пород)" 8 класс


extracted_text:
Разноуровневая контрольная работа по географии по теме
«Межотраслевые комплексы России»  9 класс.
1 вариант
1 уровень сложности
1. Какое значение имеет машиностроительный комплекс в хозяйстве РФ? Какие отрасли и
сферы являются потребителями машин? Продукцию каких отраслей использует
машиностроение?
2. Изобразите в виде схемы состав ТЭК. Какие подразделения его формируют? Каково
значение ТЭКа?
3. Основными продуктами черной металлургии являются:
1. чугун
2. чугун и сталь
3. чугун, сталь и прокат
4. Большую часть стоимости продукции сельского хозяйства обеспечивает:
1. растениеводство
2.  животноводство
5. Доля сельского хозяйства в структуре АПК России по сравнению с развитыми странами:
1. выше
2. такая же
3. ниже
6. Наиболее дорогим является транспорт:
1. морской
2. авиационный
3. автомобильный
2 уровень сложности
1. Что такое комбинирование? Почему для черной и цветной металлургии свойственна
высокая степень комбинирования производства? В чем отличие комбинатов в черной
металлургии от комбинатов в цветной?
2. С чем связана необходимость мелиорации земель? Какие виды мелиораций и на каких
3.
территориях осуществляются в России?
 Наиболее важным фактором  размещения машиностроительных заводов  является их
ориентация:
1. на развитую научную базу
2. на трудовые ресурсы
3. на потребителя
4.Угли Кузбасса не вполне конкурентоспособны на мировом рынке изза:
1. высокой стоимости транспортировки
2. низкого качества
3. высокой себестоимости его добычи
5. Главными районами по производству минеральных удобрений в России является:
1. Урал
2. Урал и Восточная Сибирь
3. Урал, Восточная Сибирь и Центральная Россия 6. Расположите виды транспорта по мере увеличения их доли в грузообороте:
1. автомобильный
2. морской
3. железнодорожный
3 уровень сложности
1. Составить схему всех межотраслевых комплексов РФ и показать взаимосвязь между
ними.
2. Какое влияние оказывают различные виды транспорта на природную среду? Какой из
видов транспорта может считаться наиболее экологичным?
3. Установите соответствие:
производство
1. автомобилей
2. компьютеров
3. тракторов
главный фактор размещения
А. близость потребителя
Б. развитая транспортная сеть
В. близость научных центров
4. Расположите нефтяные базы России по мере возрастания их доли в добыче нефти:
1. УралоПоволжская
2. ЗападноСибирская
3. БаренцевоПечорская
5. К местам дешевой энергии и топлива  тяготеет производство:
1. алюминия
2. алюминия  и титана
3. алюминия, титана и магния
6. Расположите отрасли животноводства по мере уменьшения их доли в производстве мяса:
1. оленеводство
2. овцеводство
3. скотоводство
4. свиноводство 2 вариант
1 уровень сложности
1. Какие общие черты имеют межотраслевые комплексы производящие конструкционные
материалы?
2. Какое значение для хозяйства имеет уголь, каковы основные способы его добычи и
каким образом это отражается на его себестоимости?
3. Наиболее дешевым является транспорт:
1. морской
2. железнодорожный
3.   автомобильный
4.Большей урожайностью обладает пшеница:
1. яровая
2. озимая
5. В состав топливной промышленности входят:
1. нефтяная промышленность
2. нефтяная и угольная промышленность
3. нефтяная, угольная промышленность, электроэнергетика
6. Для устойчивого поступательного развития экономики необходимо, чтобы темпы
развития машиностроения по сравнению с общими темпами развития хозяйства были:
1. выше
2. такие же
3. несколько ниже
2 уровень сложности
1. Что называется специализацией и кооперированием? Какие преимущества и недостатки
связаны с этими формами организации производства? Докажите, что специализация и
кооперирование невозможны друг без друга.
2. Какие направления овощеводства развиты в России, каково их размещение?
3. Распределите отрасли машиностроения по мере увеличения их металлоемкости:
1. автомобилестроение
2. энергетическое машиностроение
3. приборостроение
Распределите типы электростанций в порядке возрастания их доли в мировом
4.
производстве электроэнергии:
1. ТЭС
2. ГЭС
3. АЭС
4. ПЭС
5.Из отраслей химической промышленности на сырье ориентировано производство:
1. калийных удобрений
2. серной кислоты
3. пластмасс
6. Черноморскими портами России являются:
1. Одесса и Новороссийск
2. Новороссийск и Туапсе
3. Туапсе и Одесса 3 уровень сложности
1. В связи с чем добыча нефти в Росси сокращается, а газовая производительность
развивается устойчивыми темпами?
2. Около города Череповца (центральная металлургическая база) отсутствуют запасы руды
и коксующихся углей. Однако здесь построен крупный металлургический комбинат
полного цикла. Почему?
3. Установите соответствие:
отрасль машиностроения
1. тяжелое машиностроение
2. станкостроение
Центры
А. Тольятти, Ульяновск, Нижний
Новгород
Б. Екатеринбург, Новокузнецк,
Абакан
4. Распределите сельскохозяйственные культуры по мере увеличения их доли в посевных
площадях:
В. Москва, СанктПетербург,
Новосибирск
1. зерновые
2. кормовые
3. технические
4. овощи и картофель
5. Главным лесным портом России является:
1. Находка
2. Мурманск
3. Архангельск 3 вариант
1 уровень сложности
1. Какие главные виды продукции производятся лесной промышленностью? Обоснуйте
факторы размещения основных производств.
2. Какие звенья формируют АПК и какие связи существуют между ними? Как различаются
пропорции между отдельными звеньями АПК в России и других развитых странах?
3. Потребителями продукции машиностроительного комплекса являются:
1. С/х
2. С/х и транспорт
3. С/х, транспорт и машиностроение
4. К энергетическим ресурсам относятся:
1. нефть
2. нефть и ядерное топливо
3. нефть, ядерное топливо и гидроэнергоресурсы
5. Основными продуктами цветной металлургии являются:
1. цветные металлы
2. цветные металлы и их сплавы
3. цветные металлы, их сплавы и удобрения
6. В состав транспортного комплекса входят виды транспорта:
1. водный
2. водный и воздушный
3. водный, воздушный и сухопутный
2 уровень сложности
1. Что такое ТЭБ, из каких составляющих складываются его приходная и расходная части?
Каковы тенденции изменения его структуры, какими причинами они обусловлены?
2. Каковы преимущества и недостатки ж/д транспорта? Какова его роль в грузообороте?
Какие виды грузов он перевозит? Какие природные условия на территории России
способствуют его развитию?
3. На севере нечерноземной зоны преобладает скотоводство:
1. молочное
2. мясное
4. Главными районами цветной металлургии в России являются:
1. Урал и Центральная Россия
2. Центральная Россия и Восточная Сибирь
3. Восточная Сибирь и Урал
5. Установите соответствие:
продукция химической промышленности
1. минеральные удобрения, ядохимикаты
2. красители и волокна
потребители
А. транспорт
Б. С/х
В. текстильная прть
6. Распределите отрасли машиностроения по мере увеличения трудоемкости их продукции:
1. автомобилестроение
2. тяжелое машиностроение
3. приборостроение 3 уровень сложности
1. Какое значение для химиколесного комплекса имеет комбинирование производства?
Какие преимущества при этом достигаются?
2. В какой части России машиностроение достигло наивысшего уровня развития? Свой
ответ подтвердите примерами.
3. Расположите угольные бассейны России в порядке убывания их доли в добыче угля:
1. Печерский
2. Кузбасс
3. КанскоАчинский
4. ЮжноЯкутский
1. Уральская
2. Центральная
3. Сибирская
4. Расположите металлургические базы России по мере увеличения имеющихся запасов
железных руд:
5. Посевы кукурузы в общем совпадают с районами выращивания:
1. ржи
2. яровой пшеницы
3. озимой пшеницы
6. Расположите виды транспорта по мере уменьшения средней дальности перевозок:
1. железнодорожный
2. автомобильный
3 морской
4 трубопроводный 4 вариант
1 уровень сложности
1. Что называется металлургической базой и какие металлургические базы имеются в России?
2. Каково значение транспорта и почему его называют «кровеносной системой» экономики?
3. Потребителями продукции машиностроительного комплекса являются:
1. транспорт
2. транспорт и оборонный комплекс
3. транспорт, оборонный комплекс и машиностроение
4. В состав ТЭК входят:
1. топливная промышленность
2. топливная промышленность и электроэнергетика
3. топливная промышленность, электроэнергетика и гидроэнергетика
5. Из отраслей химической промышленности на потребителя ориентировано производство:
1. калийных удобрений
2. серной кислоты
3. пластмасс
6. К техническим культурам относятся:
1. лен
2. лен и сахарная свекла
3. лен, сахарная свекла и рожь
2 уровень сложности
1. В чем особенности размещения машиностроительного комплекса по территории России?
Почему машиностроительные заводы имеются во всех регионах?
2. Какие отрасли пищевой промышленности ориентируются на сырье, а какие на
потребителя, почему? Приведите примеры районов и центров по производству сахара,
масла, муки, колбас, конфет и сметаны.
3. Бурый уголь добывается в бассейнах:
4. Ведущее место в России по производству черных металлов занимает металлургическая
база:
1. Печорском и Подмосковном
2. Подмосковном и КанскоАчинском
3. КанскоАчинском и Печорском
1. Центральная
2. Уральская
3. Сибирская
5. К лесоизбыточным территориям России относятся:
1. Европейский Север и Северный Кавказ
2. Северный Кавказ и Восточная Сибирь
3. Восточная Сибирь и Европейский Север
6. Портами Северного Ледовитого океана являются:
1. Находка и Мурманск
2. Мурманск и Кандалакша
3. Кандалакша и Находка
3 уровень сложности
1. В какой части России располагается большая часть энергетических ресурсов? Где

file_name: конспект.docx

intro:
Разноуровневая контрольная работа по географии по теме «Межотраслевые комплексы России» - 9 класс.

1 вариант

1 уровень сложности
1.	Какое значение имеет машиностроительный комплекс в хозяйстве РФ? Какие отрасли и сферы являются потребителями машин? Продукцию каких отраслей использует машиностроение?
2.	Изобразите в виде схемы состав ТЭК. Какие подразделения его формируют? Каково значение ТЭКа?
3.	Основными продуктами черной металлургии являются:
		1. чугун
		2. чугун и сталь
		3. чугун, сталь и прокат
4. Большую часть стоимости продукции сельского хозяйства обеспечивает:
		1. растениеводство
		2.  животноводствоконспект

title: Разноуровневая контрольная работа "Межотраслевые комплексы России" 9 класс