extracted_text:
Шелтукова Татьяна Борисовна,
учитель начальных классов,
стаж работы – 16 лет,
 высшая квалификационная категория.
УМК «Начальная школа XXI века».
План – конспект урока
по курсу «окружающий мир» во 2 классе
Тема урока: Солнечная семья.
Цель урока: Познакомить с понятием  «Солнечная система», с отличительными признаками Земли
от других планет
Задачи:
1. Обобщить знания детей о космонавтах, о предметах, связанных с исследованием космоса,
полученных в 1 классе.
2. Расширить представления детей о космосе, о планетах Солнечной системы.
3. Формировать навыки исследовательской работы.
4. Развивать творческие способности каждого ребенка.
5. Воспитывать любовь к Родине, бережное отношение к природе
Оборудование:
1. карточки с названиями планет,
2. карточки с названием профессий,
3. презентация «Первое знакомство со звездами»,
4. тест «Солнечная система»,
5. презентация тест «Солнечная система».
Форма урока –  урок с применением ИКТ.
Методы урока –  групповая работа, беседа, индивидуальный и фронтальный опрос,
тестирование на ПК.
Средства обучения –  мультимедийная презентация, индивидуальные  карточки, учебник
(Н.Ф.Виноградова, Окружающий мир, М., Вентана – Граф, 2006 год),
Формы контроля –  индивидуальный опрос, экспресс тест, самостоятельная работа,
фронтальный опрос.
Ход урока:
1. Организационный момент. Приветствие участников урока, гостей.
2. Речевая разминка. Целеполагание. Послушайте стихотворение, которое подготовили ребята.
1). Начало загадки для малыша
В воротах калитку он трогает
И, не дыша, В щелочку смотрит:
А что там?
2), Растешь ты  загадка
В простор голубой
К небесным взмывает Высотам.
На Солнце сверкает,
Мерцает звездой...
И ты повторяешь:
А что там?
3). Точьвточь, как тебе,
Но еще в старину
Хотелось узнать Звездочетам.
Смотрели на солнце они,
На луну
И тихо шептали:
А что там?
4).           К неведомым звездам
Настанет черед
Умчаться с Земли
Звездочетам.
Но, к цели пробившись,
Закончив полет,
Вновь взгляд устремят
Космонавты вперед
И спросят упрямо:
А что там?
Что же всех интересует в этом стихотворении?
Тема нашего урока «Солнечная семья».
 3. Актуализация знаний.
Опрос, повторение знаний с использованием презентации «Первое знакомство со звездами».
 4. Динамическая пауза. Гимнастика для глаз.
 5. Загадки и пословицы.
На тарелке колобок – «золотой горячий бок»,
А тарелка голубая – не видать конца и края. (Солнце)
Объясни значение пословиц
Солнце встает, так и день настаёт.
Солнце встало – всем радость принесло. Солнце, как родная матушка, никогда не обидит.
 6. Расскажи о Солнце.
Что бы рассказал ты о Солнце, если бы ты стал земледельцем, врачом, поэтом,
 путешественником.
   Правильно, ребята, без Солнца в нашем космическом доме Солнечной системе  было бы
темно и холодно. Без него на Земле не было бы жизни, и нас с вами тоже бы не было... Но что же
из себя представляет Солнце?
Солнце  ближайшая к Земле звезда, громаднейший раскаленный газовый шар. Самый огромный
во всей Солнечной системе.  Если представить, что Солнце величиной с арбуз, то рядом с ним
Земля будет выглядеть, как ягода смородины.
7. Работа с учебником.
Прочтем на стр.84  85 учебника, что расскажет о солнце астроном. Анализ прочитанного:
1. Почему Солнце нам кажется маленьким кружочком?
2.
3.
Во сколько раз Солнце больше Земли?
Сколько планет входят в Солнечную семью?
 8. Инсценировка «Солнечная семья»
   Вы, ребята, конечно, знаете свой адрес и можете сказать, в каком доме, на какой улице и
в каком городе вы живете?
   А где находится наш город? (В России.)
   Наша родная страна, как и другие страны мира, расположена на земном шаре, на планете по
имени Земля.
   А можете ли вы ответить, где живет Земля?
   Давайте спросим об этом Землю, пусть она сама расскажет. Да, да, вы не ослышались. К
нам на урок пришла Земля, и не одна.
(Заходят  дети: две девочки    «Земля», «Венера», остальные  мальчики    «планеты».
«Земля» одета в голубое платье, «планеты» имеют таблички  каждый свое название).
Учитель: Земля! Скажи, пожалуйста, свой адрес!
 Земля  : Отвечу вам, хоть и некогда мне разговаривать: кручусь, верчусь без отдыха день и ночь.
Мой  родной  район    Солнечная система. Свое имя получила в честь щедрого светила Солнца,
которое сияет в самом его центре. У Солнца девять планет. Ближе к Солнцу, на Первой Кольцевой
дороге живет Меркурий.
Меркурий  : Я самая близкая к Солнцу планета. В диаметре я  4878 км, я значительно меньше
Земли. Земля  : На второй Кольцевой живет Венера.
Венера: Я почти такая же по размеру, как Земля. Я похожа на белый шар, потому что как бы
окутана покрывалом белых облаков.
Земля  : На третьей — я сама живу, на четвертой  Марс.
Марс: Я отличаюсь от других планет своим красноватым цветом. Я всегда привлекал внимание
к себе ученых. Ведь до сих пор не могут ответить точно, есть ли жизнь на Марсе. Ну, а почему
Марс   такого   странного   цвета?   Когда   автоматические   устройства   побывали   на   Марсе,
сфотографировали меня, сразу стало ясно: красным я кажусь изза своей земли  она краснобурого
цвета. И марсианское небо не голубое, как над Землей, а тусклорозовое изза частичек красноватой
пыли. Днем здесь можно загорать, но к вечеру, с заходом Солнца, резко холодает, а ночью ударяет
такой мороз, что впору шубу надевать. Вот такая интересная планета!
Земля:   За Марсом располагаются планетывеликаны.
Юпитер  : Я самая большая планета Солнечной системы. Мой диаметр в 11 раз больше диаметра
Земли. Напоминаю я желтоватый шар, разрисованный цветными продольными полосами.
Сатурн:    Я тоже больших размеров, но главное мое отличие от  других планет  мои кольца.
Кольца опоясывают меня и нигде не соприкасаются с поверхностью. Они вращаются вокруг меня.
Уран  : Я соседствую с Сатурном, по размерам превосхожу размеры Земли и имею серебристо
зеленый цвет.
Нептун  : Я похож на планету Уран своим зеленоватым цветом и размерами.
Земля: Ну, и самый дальний мой сосед, который живет на девятой улице,  это Плутон.
Плутон:    Обо мне мало что известно. Внешне я похож на Землю, но я очень холодный, и все
сковано ледяным панцирем.
Земля:    Все   мы   безостановочно   вращаемся   вокруг   Солнца,   каждая   по   своей   дорогеорбите,
многомного тысячелетий подряд. Учитель: Земля, а где находится твой район  Солнечная сис
тема, в каком городе?
Земля:   В городе, который называется Галактика. И таких районов, как мой, в нем бесконечно
много. Если вы поглядите на вечернее небо, то увидите звезды. Это далекие огни моего города. С
Земли они кажутся крошечными искорками, на самом деле каждая звезда  громадное солнце.
Учитель: А много ли таких городов на свете?
Земля  : Да, звездных городов, как моя Галактика, огромное количество. До сих пор никто не
знает, сколько их. И все они находятся в стране, которая называется Вселенная. У нее нет начала,
нет  конца.   Свою  страну  люди   могут  облететь   на   самолете,   объехать  на   машине,   даже   обойти
пешком. Мою  даже мысленно невозможно ни объехать, ни облететь  такая она громадная! Мы
ответили на ваши вопросы, а теперь нам пора. До свидания!
Учитель: Спасибо, уважаемые гости. Вы много нового и интересного нам рассказали.
Счастливого пути! (Дети«планеты» уходят.)
О чем нам рассказали планеты? 9. Подумай!  Чем Земля отличается от других планет?
 10. Тест опрос.
  Дифференцированная работа:

«Желтые» (8 человек) – тест «Солнечная система» за ПК.
«Красные» (15 человек) – тест «Солнечная система» с самоанализом работы на уроке.
«Фиолетовые» (7 человек) индивидуальный опрос по теме урока.
 11. Итог урока.
Что нового узнали на уроке? Что запомнилось?
 12. Домашнее задание. Стр. 8485, рассказ о Солнце.

file_name: Солнечная семья.doc


extracted_text:
Технологическая карта урока
по физической культуре
для обучающихся 1а
Тема: Игры «Лиса и зайцы», «Белые медведи», комплекс ГТО.
класса.
Раздел: подвижные игры.
Цель учителя:  научить  навыкам выполнения комплекса ГТО   методом круговой тренировки;
развивать умения участвовать в подвижных играх в      соответствии с правилами и соблюдение
техники безопасности.
Место урока в системе учебных задач: выполнять  технические действия из комплекса ГТО, выполнять
правила игры  в  игровой деятельности;
Тип урока: решения учебной задачи;
Используемые технология: технология уровневой дифференциации.
Инвентарь: хвостики, свисток.
Материалы: технологическая карта урока, цветные листы (желтый, красный, зелёный  карточки в виде
квадратиков и треугольников),
Дата проведения:
Время проведения:
Планируемый результат
В результате освоения урока у обучающихся повышается уровень физического развития, улучшается
состояние здоровья, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и
предметной деятельности, воспитывая здоровый образ жизни в процессе двигательной активности.
Предметные результаты:
Организовывать места занятий физическими упражнениями;
Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий;
Изучать правила подвижных игр;
Личностные универсальные действия:
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной физкультурной деятельности;
Адекватно понимать причину успешного или неуспешного развития физических качеств и освоении учебного
материала;
Регулятивные УУД:
Принимать и сохранять учебные задачи, поставленные на уроках по освоению двигательных действий;
Адекватно воспринимать похвалу учителя, товарищей, анализировать собственные ошибки и уметь оценить
свои действия.
Познавательные УУД:
 Ориентироваться в разнообразных видах упражнений;
 Произвольно  и осознанно владеть общими правила подвижных игр.
Коммуникативные УУД:
Умение работать в группах, слушать и вступать в диалог, формировать навыки сотрудничества в разных
ситуациях
 Произвольно  и осознанно владеть общими правила подвижных игр.
Деятельность учителя
Деятельность обучающегося.
Личностная
Регулятивная
Познавательная
Коммуникативная
2
3
4
5
6 Подготовительный
Построение, приветствие,
постановка задач урока.
 Бег приставными
шагами правым боком.
 Бег приставными
шагами левым боком.
Общеразвивающие
упражнения в движение.
а) и.п – о.с , руки на пояс
1 – наклон головы вперед
2  – наклон головы назад
3  наклон головы влево
4  наклон головы вправо
б) и.п. – руки к плечам
1 – 4  круговое вращение
1 – 4  круговое вращение
в) и.п – правая рука
вверху, левая внизу.
1 2 – рывки руками
3  4  рывки руками
г) На каждый шаг наклон
вперед к правой и левой
 Ходьба с хлопком под
согнутой правой и левой
Круговая тренировка
1. Прыжок в длину с
места толчком двумя
2. Сгибание  и разгибание
рук в упоре лежа на пол
3. Наклон вперёд
из положения стоя с
прямыми ногами на полу.
На прохождение каждой
станции даётся 1 мин.
Подвижная игра «Лиса и
зайцы», «Белые медведи»
Учащийся определяет
влияние разминки на
организм человека
Помогает  учащимся с
целью и задачами урока.
Перестроение
фронтальным способом.
Подготовить организм
занимающихся к работе
в основной части урока.
Показывает чёткость
выполнения упражнений.
Учащийся планирует
свои действия,
формирует цель,
задачи.
 Определить
последовательность и
приоритет разминки
мышечных групп.
Общеучебные  использовать общие
приемы решения задач.
Общеучебные  контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Уточнить влияние разминки мышц
плечевого пояса на готовность к
работе.
Деятельность направлена на
продуктивное взаимодействие при
проведении разминки как со
сверстниками, так и с учителем.
Формировать мыслительные
операции по каждому из
разучиваемых упражнений.
Общеучебные – ориентирова
ться в разнообразии способов
решении задач.
Информационные  искать и
выделять необходимую
информацию из различных
применяемых упражнений.
Распределение функций обучающихся
во время работы по местам занятий.
Развивать умение выразить свою
мысль по поводу работы с партнёром,
классом.
Уметь договариваться в совместной
 деятельности, взаимодействовать со
сверстниками.
Умение заметить достоинства и
недостатки
движений. Внимательное отношение к
собственным переживаниям и
переживаниям сверстников,
Соблюдение правил
выполнения заданного
двигательного действия,
проявление
 дисциплинированности.
Определять степень
утомления организма во
время учебной
деятельности
Безопасное поведение во
время выполнения задания.
Развитие трудолюбия и
ответственности за
качество своей  и
коллективной
деятельности
Определить собственные
ощущения при освоении
учебной задачи на уроке.
Направляет
обучающихся на показ
техники выполнения
прыжка в длину с мест,
сгибание и разгибание
рук в упоре лежа на
полу, наклон вперёд из
положения стоя с
прямыми ногами на
полу.
Дает упражнения
согласно изучаемому
действию.
Добиться их
самостоятельному
 освоению, выявить и
устранить типичные
ошибки.
Моделировать технику
освоенных действий и
приемов, варьировать её
в зависимости от
ситуации и условий,
возникающих в процессе
учебной деятельности.
Коррекция
адекватно
воспринимать
предложение учителя
по исправлению
ошибок.
Целеполагание
преобразовать
познавательную
задачу в
практическую.
Учащийся перед
выполнением заданий
определяет свои
возможности на
выполнения заданий,
и выбирает
квадратик с  зеленый
цвет – выполнил
задание правильно,
без ошибок,  желтый
цвет – задание
выполнил, но
2 Перестроение в круг.
Привести организм в
оптимальное состояние.
Рефлексия учебных
действий.
Проверить степень
усвоения обучающимися
учебной задачи
Домашнее задание
Перестроение в одну
колонну,  выход из зала
Определять собственные
ощущения при освоении
учебной задачи на уроке.
Осознавать  надобность
домашнего задания.
допустил
ошибки, красный цвет
– не справился с
заданием.
Самостоятельно
проанализировать
усвоение проеденного
материала.
После последнего
задания учащийся
выбирает треугольник
с зеленый цвет –
выполнил задание
правильно, без
ошибок,  желтый цвет
– задание выполнил,
но допустил ошибки,
   красный цвет – не
справился с заданием.
Формировать умения и выделять
основные признаки сравнения
выполнения учебной задачи.
Обеспечивать социальную
компетентность и учет позиции других
людей.
Заключительный (5 7
Игра «Комплименты»
учащиеся бросают мяч
любому учащемуся из
класса и говорят что
запомнилось на уроке.
Анализ выполнения
рефлексия, домашнее
Учитель задает вопрос:
Что нового узнали на
Какие упражнения вы
сегодня выполняли на
Чему Вы научились на
желаемой цели? Давайте
обратимся к нашим
Давайте посмотрим у
кого цвета совпали.
Ребята, а что означает
Правильно! Не справился
с заданием. Чем вы
планируете заняться
дома, у кого ничего не
3

intro:
Раздел: подвижные игры.
Цель учителя:  научить  навыкам выполнения комплекса ГТО  - методом круговой тренировки; развивать умения участвовать в подвижных играх в      соответствии с правилами и соблюдение техники безопасности.
Место урока в системе учебных задач: выполнять  технические действия из комплекса ГТО, выполнять правила игры  в  игровой деятельности;
Тип урока: решения учебной задачи;
Используемые технология: технология уровневой дифференциации.
Инвентарь: хвостики, свисток.
Материалы: технологическая карта урока, цветные листы (желтый, красный, зелёный - карточки в виде квадратиков и треугольников),
Место проведения: спортивный зал МБОУШР «СОШ №2»
Дата проведения:конспект

физическая культура

group: Дисциплины

title: Технологическая карта урока "Игры «Лиса и зайцы», «Белые медведи», комплекс ГТО" 1 класс


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока физической культуры,
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Класс: 3 «Б»
Тема урока: «Кроссовая подготовка. Равномерный бег».
Цель: Способствовать развитию выносливости у детей и привитию интереса к физическим упражнениям.
Задачи, направленные на достижения личностных результатов:
1. Проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении совместной деятельности;
2. Формирование способностей активно включаться в совместные действия;
3. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Задачи, направленные на достижение предметных результатов:
1. Развивать выносливость,  скоростно–силовые качества, быстроту и ловкость.
2. Овладеть умениями организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (подвижные игры). Инвентарь для учителя: спортивная форма, свисток. Инвентарь для учащихся: спортивная форма.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Ход урока:
Методы
обучения,
КРР
Создание
в

ситуаций
успеха

обучении,
постановка
системы
перспектив,
беседа.
1.Мотивация к
учебной
деятельности
2.Актуализация
опорных знаний

(пауза
  для
Построение детей
Класс  равняйсь, смирно!
Здравствуйте
  ребята,
приветствия) вольно!
   Меня   зовут   Александр   Владимирович,
сегодня урок физической культуры проведу у
вас я.
Проговариваем кратко задачи урока:
 Сегодня на уроке мы с вами вспомним, что
же такое кроссовая подготовка и поиграем в
игры «Кот идет» и «Хитрая лиса».
 Ребята, перед тем, как мы начнём наш урок,
скажите,   что   необходимо   сделать   для   того
чтобы   начать   заниматься   физической
культурой?
 Верно ребята, нам нужно сделать разминку.
  Для чего мы с вами делаем разминку?
   Верно!   Но   прежде   чем   приступить   к
разминке,
  давайте   вспомним   технику
безопасности на уроке физической культуры.
Напоминает   технику   безопасности   на   уроке
физкультуры.
Ученик должен:
1   выполнять   упражнения   только   по   сигналу
учителя;
2 держать дистанцию при беге;
3   не   брать   инвентарь   без   команды   учителя;
Выполнение строевых команд на месте
Класс, Равняйсь! Смирно!
Приветствую учителя.
Воспринимают   на   слух   информацию
учителя.

РУУД:
овладение
способностью принимать и
сохранять   цели   и   задачи
учебной деятельности.
Нужно сделать разминку.
Для того чтобы не потянуть мышцы.
Повторение,
игра, беседа,
устный опрос,
поощрение и
порицание в
обучении.

ЛУУД:   развитие   навыков
сотрудничества
со
взрослыми и сверстниками
РУУД:
  формирование
планировать,
умения

контролировать
и

учебные
оценивать

действия в соответствии с
поставленной   задачей   и
условиями её реализации
 Вступают в диалог и вспоминают ТБ
при выполнении разминки. Направо! Направо! Налево! Налево! Даёт
команду: «Направо!» «За направляющим по
площадке Шагоммарш!».
Даёт команду «Руки на пояс ставь, на носках
марш!»
Даёт   команду  «Руки   за   голову   ставь,   на
пятках марш!»
Даёт   команду:   «Обычным   шагом   марш!»
«Медленным бегом  марш!»
Даёт   команду:   «Руки   на   пояс   ставь   правым
боком, приставными шагами марш!», «Другим
боком!»   Бег   без   задания.   Шагом   марш!
Восстановление   дыхания   после   бега.
«Направляющий на месте. Левой, левой 123,
Левой, левой 123. Стой! Раздва! Налево!»
Дает команду: Класс! Равняйсь! Смирно!  «На
1й,2й, 3й, рассчитайсь!». Третьи номера 4
шага   вперед   Марш,   вторые   номера   2   шага
вперед   Марш,   первые   номера   на   месте.
Выполнение
  предмета.
Приложение 1
Даёт   команду:   «Класс,   в   одну   шеренгу
становись!   Равняйсь!   Смирно!   Вольно!»
Проводит   беседу   о   кроссе   и   кроссовой
подготовке.   Напоминает   учащимся   о   ТБ   во
время кроссовой подготовки. Приложение 2
Даёт   команду:   «Класс!   Равняйсь!   Смирно!
Направо! За направляющим, на место старта
шагом марш!»
Объясняет   задание   учащимся.
  Нужно
пробежать   3   круга   в   среднем   темпе,   без
остановки, затем один круг пройти шагом, и
восстановить дыхание.
Даёт   команду:   «Класс,   в   одну   шеренгу
становись! Равняйсь! Смирно!»
  ОРУ   без
Организация
познавательной
деятельности
3.1. Целеполагание
3.2. Открытие
нового знания
Повторяют строевые команды.
Выполняют ходьбу с заданиями.
Выполняют
  медленный
Восстанавливают дыхание.

бег.
Выполняют   ОРУ   без   предмета.
Выполняют
под
руководством учителя.
разминку

Выполняют команды учителя.
Учащиеся   знакомятся   с   техникой
безопасности на слух.
Слушают

выполняют кроссовый бег.
задания

учителя,
 Рассказ;

ЛУУД:
проявление
культуры   взаимодействия,
и
терпимости
толерантности
в
Беседа;
достижение   в   совместной
деятельности;

формирование
способностей
активно
включаться   в   совместные
действия;
  развитие
навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками.
Диалог;
 3.3. Первичное
закрепление
Рефлексия
Игра «Кот идёт» Приложение 3
Подводит итог игры.
 Даёт команду: «Класс, в круг становись!».
Игра «Хитрая лиса». Приложение 4
Подводит итог игры.
Игра «Запрещенное движение»
Цель: развивать  внимание,   память,  быстроту
реакции.
Играющие   строятся   в   шеренгу.   Педагог
показывает  им   движение,   которое   считается
запрещенным,   например,   руки   на   пояс.   По
команде   игроки   должны   повторять   все
движения,   показанные   педагогом,   кроме
запрещенного. Игроки, допустившие ошибку,
делают   шаг   вперед   и   продолжают   игру.
Выигрывают дети, не сдвинувшиеся с места.
Подводит итог игры.
Дает   команду:   «Класс,   в   одну   шеренгу
становись! Равняйсь! Смирно!».
 Итак, ребята, какие действия мы выполняли
сегодня на уроке?
   Молодцы,   ребята!   Сегодня   на   уроке   вы
хорошо   поработали!   Ребята,   я   желаю   Вам
крепкого   здоровья,
  следите   за   своей
физической формой, успехов Вам в спорте!
   Класс,   равняйсь!   Смирно!   Спасибо   вам   за
урок. Урок окончен. До свидания! Направо!
На выход шагом марш!
Выполняют команды учителя.
Слушают   учителя,
правила, играют в игру.

запоминают
Слушают учителя, запоминают
правила, играют в игру

Беседа.
  формирование
ЛУУД:
способностей
активно
включаться   в   совместные
действия.

Практическая
работа.
Учащиеся   вступают   в   диалог   с
учителем и поводят итог урока.
  Мы развили беговую выносливость,
выполняли   кроссовую   подготовку  и
играли в игры.
  формирование
РУУД:
умения   контролировать   и
оценивать
учебные
действия в соответствии с
поставленной   задачей   и
условиями её реализации.

Создание
ситуации
успеха в
обучении; ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Комплекс ОРУ:
1 упражнение: «Наклоны головы»
Исходное положение: Ноги на ширине плеч. Руки на поясе. На счёт «Раз»
наклоняем голову вперёд, на счёт «Два» –назад, «Три»  вправо, «Четыре» –
влево.
Исходное положения принять, упражнение вперёд, начинай. Выполнить 5 – 6
раз.
Стой раз, два.
2 упражнение: «Круговые вращения в плечевых суставах»
Исходное положение: Ноги на ширине плеч, руки на поясе, на счёт «Раз, два,
три, четыре»  выполняем круговые вращения вперёд, по команде «В
обратную сторону»  выполняем круговые движения назад.
Исходное положения принять, упражнение вперёд, начинай. Выполнить 5 – 6
раз.
Стой раз, два.
3 упражнение: «Рывки руками с поворотом»
Исходное положение: Ноги на ширине плеч. Руки перед грудью. На счёт «Раз,
два»  рывки руками перед собой , на счёт «Три, четыре»  рывки руками с
поворотом туловища в правую и левую сторону.
Исходное положения принять, упражнение в право начинай. Выполнить 5 – 6
раз.
Стой раз, два.
4 упражнение: «Наклоны туловища»
Исходное положение: Ноги на ширине плеч. Руки на поясе. На счет “раз два”
 наклоны туловища вперёд, “тричетыре”  назад, “раз  два”  вправо, “три
четыре”  влево.
Исходное положение принять, упражнение вперёд начинай. Выполнить 5 – 6
раз.
Стой раз, два.
5 упражнение: «Круговые движения туловищем»
Исходное положение: Ноги на ширине плеч. Руки на поясе. На счет «Раз, два,
три, четыре»  выполняем круговые движения в правую сторону, по команде
«В обратную сторону»  выполняем круговые движения в левую сторону.
Исходное положения принять, упражнение в правую сторону, начинай.
Выполнить 5 – 6 раз. 6 упражнение: «Приседания». Мальчики  20 раз, девочки  15 раз.
Упражнение начинай. По окончании упражнения подаётся команда «На месте
шагом марш!»
Стой раз, два.
7 упражнение: «Прыжки». На раз – ноги скрестно, на два – ноги на ширине
плеч, на три – ноги скрестно, на четыре – ноги на ширине плеч. Упражнение
начинай. По окончании упражнения подаётся команда «На месте шагом
марш!»
Стой раз, два.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Беседа о кроссе.
Кросс – бег по пересеченной местности. Это легкоатлетическая дисциплина,
которая направлена на гармоничное  физическое развитие  человека. Занятия
кроссом   благотворно   влияют   на   организм   в   целом:   развивают  силу   мышц,
укрепляют   нервную   систему,   улучшают   кровообращение   и   дыхательную
работу. Кроме того, кроссы развивают сообразительность человека, умение
преодолевать   препятствия  и   распределять   свои   силы.   Разумеется,   все   это
дается   со   временем.   И   начинать   кросс   просто   по   желанию   опасно   для
неподготовленного организма. Для этого и существует кроссовая подготовка.
Ее основными задачами являются:
 тренировка выносливости;
 развитие скорости, силы и ловкости;
 воспитание потребности в самостоятельных физических занятиях.
Техника безопасности при кроссовой подготовке.
Учащийся должен:
 внимательно слушать и чётко выполнять задания учителя;
 брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя;
 во время передвижений смотреть вперёд, соблюдать достаточные интервал и
дистанцию, избегать столкновений;
 выполнять упражнения с исправным инвентарём и заниматься на исправном
оборудовании.
Учащимся нельзя:
 разговаривать во время бега;
 покидать место проведения занятия без разрешения учителя;
 толкаться, ставить подножки в строю и движении;
 жевать жевательную резинку;
 отвлекаться при объяснении заданий и выполнении упражнений;
 резко изменять направление своего движения.
7 ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Игра «Кот идет».
Среди  играющих   выбирается  «кот».  Он  в  углу  площадки  в  своём  «доме».
Остальные игроки – «мыши», они размещаются по площадке в «норах».
Руководитель выходит на середину зала и говорит:
Мышки, мышки, выходите,
Поиграйте, попляшите,
Выходите поскорей,
Спит усталый кот – злодей.
Мышки   выбегают   на   середину   площадки   и   начинают   приплясывать   со
словами:
Тра – та – та, тра – та – та,
Не боимся мы кота.
По сигналу руководителя «Кот идёт!» все мыши застывают. Если кто – ни
будь из мышек шелохнулся, кот забирает её к себе в дом.  Кот ловит мышек
до тех пор, пока руководитель не скажет: «Кот ушёл». Пойманные мышки не
принимают участия в игре до смены нового кота.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Игра «Хитрая лиса»
На   одной   стороне   площадки   проводится   линия   –   «Дом   лисы».   Играющие
располагаются по кругу на расстоянии одного шага друг от друга.
Педагог предлагает играющим закрыть глаза и, обходя круг за спинами детей,
дотрагивается до одного из играющих, который и становится «Хитрой лисой».
Затем детям предлагается открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из
них   хитрая   лиса,   не   выдаст   ли   она   себя   чемнибудь?   Играющие   3   раза
спрашивают хором:
«Хитрая лиса, где ты?». При этом все играющие смотрят друг на друга. Когда
все играющие (в том числе и хитрая лиса) в третий раз спросят:
«Хитрая   лиса, где   ты?»,   хитрая   лиса   быстро   выходит   на   середину   круга,
поднимает   руку   и   говорит:   «Я   здесь».   Все   играющие   разбегаются   по
площадке, а хитрая лиса их ловит. После того как лиса поймает 23 человек,
учитель говорит: «В круг!».
8

intro:
Класс: 3 «Б»
Тема урока: «Кроссовая подготовка. Равномерный бег».
Цель: Способствовать развитию выносливости у детей и привитию интереса к физическим упражнениям.
Задачи, направленные на достижения личностных результатов:
1. Проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении совместной деятельности;
2. Формирование способностей активно включаться в совместные действия;
3. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.конспект

title: Технологическая карта урока "Кроссовая подготовка. Равномерный бег" 3 класс


extracted_text:
Шелтукова Татьяна Борисовна,
учитель начальных классов,
стаж работы – 16 лет,
 высшая квалификационная категория.
УМК «Начальная школа XXI века».
Проект (конспект) урока:
 Предмет – окружающий мир;
 3 класс;
 Тип урока – введение нового знания;
 Тема урока – Разнообразие растений на Земле.
 Особенности данного урока:
Урок относится к блоку «Растительный мир Земли». Он был
проведен в форме взаимообучения, что позволяет в полной мере
развивать индивидуальные способности каждого ученика, повышает
взаимоответственность детей. Особенность данного урока
заключается в том, что дети хорошо усвоили материал, получая
знания в ходе самостоятельной работы и в результате
взаимообучения. На уроке использовалась работа в парах.
Успешность выполнения всех заданий контролировалась при
помощи экспресс – тестов, включающих вопросы для самопроверки
и самоанализа работы на уроке.
 Цель урока –  Знакомство с разнообразием растений на Земле,
формирование умения работать в парах.
 Задачи урока –
1. Познакомить с разнообразием растений на Земле.
2. Расширить знания детей о растениях.
3. Закрепить навыки постановки целей работы.
4. Формировать навык самостоятельного изучения материала.
5. Формировать навыки работы в парах.
6. Формирование навыка выявления ошибок в своей работе и
работе одноклассников.
7. Воспитание взаимопомощи, взаимовыручки,
ответственности за свои действия.
8. Развитие речи, памяти, воображения
 Планируемые достижения учащихся на уроке (чему учащийся
должен научиться, что усвоить):
1. Познакомиться с разнообразием растений на Земле.
2. Развивать умение работать текстом учебника.
3. Развивать умения выделять главное.
4. Учиться работать в парах. 5. Определять уровень своих знаний, проводить самооценку
своей деятельности.
 Оборудование:
1.
Н.Ф. Виноградова, Окружающий мир, М.,
Вентана – Граф, 2006.
2.
3.
4.
5.
Мультимедийный проектор, компьютер.
Компьютерная презентация «Разнообразие
растений на Земле».
Индивидуальные  карточки для организации
коллективного способа обучения.
Индивидуальные  карточки для проведения
экспресс – теста.
 Ход урока.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Позвенел дружок звонок –
начинается урок.
Я рада приветствовать всех
присутствующих сегодня в
нашем классе.
Мы уже много знаем и умеем.
Сегодня нам предстоит
вложить еще один кирпичик в
прочное здание наших знаний.
Я желаю всем плодотворной
работы, успехов в изучении
нового материала.
Надеюсь на сотрудничество,
взаимопонимание,
взаимопомощь в работе.
Темы сегодняшнего урока –
«  Разнообразие растений на
Земле»

 .
(Презентация, кадр 1).
Я предлагаю провести наш
урок по следующему плану.
(Презентация, кадр 2).
Каковы цели нашего урока?
(Презентация, кадр 3).
Замечательные цели вы
поставили перед собой.
Знакомство с темой  и
планом урока.
Целеполагание.
1. Познакомиться с
разнообразием
растений на Земле.
№
этапа
1.
Организаци
онный
момент.
(2 мин.)
2.
Постановка
цели
работы на уроке.
(1 мин.)
Знакомство
со схемой.
(3 мин.)
Совместное
изучение
материала
по плану.
(7 мин.)
2. Совместное
изучение свойств
групп растений.
Рассматривание схемы.
Перечисление
представителей каждой
из представленных
групп.
Чтение материала
учебника.
Совместное обсуждение
прочитанного материала.
Рассмотрим схему
«Разнообразие растений на
Земле».
(Презентация, кадр 4).
Какие группы растений
представлены в ней?
Сможете ли вы назвать
представителей каждой из этих
групп?
Самая распространенная
группа растений – цветковые
растения.
Назовите известные вам
цветковые растения –
культурные и дикорастущие?
Прочитайте в учебнике на
странице 43 материал о
цветковых растениях.
Беседа.
Что вы узнали о цветковых
растениях?
Почему они носят именно
такое название?
Почему их считают самыми
распространенными на Земле?
Рефлексия
1.
(2 мин.)
Вывод.
Что вы узнали о первой группе
растений?
(Презентация, кадры 5 – 12).
Подведение итогов
работы.
Динамическая пауза.
Упражнения для снятия напряжения с глаз. (1 мин.)
Изучение
нового
материала
Работа по «маршруту».
Инструкция к работе.
1.Знакомство с темой
3.
4.
5.
6.
7. (15 мин.)
изучения.
Для лучшего изучения
материала я предлагаю
провести тщательное изучение
каждой группы растений.
Но такой большой материал
трудно будет изучить
самостоятельно, поэтому мы
разделимся на варианты и
проведем работу по маршруту.
Каждый из вас имеет свой
вариант.
Прочитаем тему изучения для
каждого варианта.
(Презентация, кадр 13).
2. Изучение плана работы
над темой.
Любая работа должна идти по
строго определенному плану.
Прочитаем план работы «по
маршруту», приведенный на
индивидуальной карточке и на
экране
(презентация, кадр 14).
Есть ли у вас вопросы по
этому плану?
Желаю вам плодотворной
совместной работы.
3. Самостоятельное
изучение темы.
Знакомство с темой
изучения.
Изучение плана работы
«по маршруту».
(Приложение 1).
Работа по вариантам.
 1. Водоросли (стр.
40).
 2. Мхи (стр. 41).
 3. Папоротники
(стр.42).
 4. Хвойные
растения (стр.42).
4. Взаимообучение.
(презентация, кадр 15).
Работа «по маршруту»,
определенному на 8.
9.
10.
11.
12.
Рефлексия
2.
(2 мин.)
Вывод:
Что вы узнали о группах
растений?
Удалось ли вам изучить
материал?
Что помогло вам в этом?
индивидуальной
карточке.
Подведение итогов
работы.
Самооценивание.
Оценивание работы
одноклассников.
Упражнения для снятия напряжения с мышц рук и туловища.
Динамическая пауза.
(1 мин.)
Экспресс –
тест.
(4 мин.)
Рефлексия
№ 3.
(2 мин).
Оценивание
работы на
уроке.
Домашнее
задание.
(5 мин.)
Для подтверждения
успешности работы на уроке
предлагаю провести экспресс –
тест с самооцениванием.
Чему мы научились на
уроке?
Достигли ли мы тех целей,
которые поставили перед
собой?
Что помогло нам её
достигнуть?
Сегодня на уроке мы провели
прекрасную совместную
работу.
Оценивание работы команд и
отдельных учеников.
Для закрепления полученного
результата рекомендую
изучить материал учебника на
страницах 40 – 44.
Выполнение экспресс –
теста (приложение 2).
Самооценка работы на
уроке.
Обсуждение записи на
доске.
Высказывания детей о
форме проведения
урока.

Оценивание работы
отдельных учеников.
Запись домашнего
задания.
Спасибо за урок!
Спасибо за урок!
План работы «по маршруту»
Приложение 1.
1. Прочти статью учебника.
2. Подготовь пересказ.
3. Составь три вопроса по тексту.
4. Перескажи свою статью соседу.
1
4
2
3 5. Задай свои вопросы, выслушай ответы соседа.
6. Внимательно послушай рассказ соседа.
7. Ответь на его вопросы.
8. Оцени свою работу.
Приложение 2.
Экспресс – тест «Проверь себя» по теме «Растения в жизни человека»
Растения
дают человеку
Растения защищают
Выполнил ________________________________

file_name: Шелтукова урок окр. мир.doc

title: Технологическая карта урока по окружающему миру "Разнообразие растений на Земле" (2 класс)


extracted_text:
Шелтукова Татьяна Борисовна,
учитель начальных классов,
стаж работы – 16 лет,
 высшая квалификационная категория.
УМК «Начальная школа XXI века».
План – конспект урока русского языка в 4 – ом классе
УМК «Начальная школа XXI века».
Тема –  Словообразование глаголов.
Цель –  Закрепление знаний о словообразовании в русском языке на примере словообразования глаголов.
Задачи урока –
1. Закрепить знания о словообразовании в русском языке.
2. Закрепить знания о морфемах.
3. Закрепить навыки словообразования.
4. Закрепить навыки работы в группе, навыки работы за ПК.
5. Воспитание взаимопомощи, взаимовыручки, ответственности за свои действия
6. Развитие речи, грамматической зоркости, памяти, воображения
Форма урока –  урок взаимообучения с применением ИКТ.
Методы урока –  групповая работа, беседа, индивидуальный и фронтальный опрос, тестирование на ПК.
Средства обучения –  мультимедийная презентация, таблицы, индивидуальные  карточки, учебник
(С.В. Иванов, А.О.Евдокимова, М.И. Кузнецова и другие,  Русский язык, М., Вентана – Граф, 2006 год),
Программное обеспечение –

 Презентация «Словообразование глаголов» Формы контроля –  индивидуальный опрос, экспресс тест, самостоятельная работа, фронтальный опрос.
Этап урока
№
эта
па
1.  Организационный
момент
(2 мин)
Ход урока:
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Кадр 1.
Мы рады приветствовать всех
присутствующих сегодня в нашем
классе.
Я желаю всем плодотворной
работы, успехов в изучении
нового материала.
Надеюсь на сотрудничество,
взаимопонимание, взаимопомощь
в работе.
Кадр №2.
Прочтем девиз, который нам
поможет на уроке:
Подготовим тетрадь к работе.
Запишем дате урока и вид
работы. Сегодня мы будем часто
произносить слова «подлежащее
и сказуемое». Запишем их в
тетрадь.
Орешек знания тверд.
Но все же мы не привыкли отступать!
Нам расколоть его поможет
Девиз «Хочу все знать!»
Подготовка тетради к работе.
Записываем дату урока. 2.  Актуализация
знаний
(5 мин)
1. Запишите следующие слова в
тетрадь.
2. Что вы можете сказать о
написанных нами словах? Работа
в парах.
Проверьте правильность
написания слов в тетради своего
соседа.
3. Отчет о выполнении задания.
 1. Ликовать, кружиться, убери, мечтал, долететь,
разбежаться, отъехать, сделать, заработать,
рассказывать.
2. Взаимопроверка выполнения задания.
3. Указать на ошибки и способы их исправления.
Рефлексия №1    (2 мин)   Что необходимо помнить при написании глаголов?
3.
4.
Определение темы
урока и
целеполагание
(6 мин)
Кадр 3
Что вы видите на экране?
Дайте определение каждой части
слова – морфеме.
Фронтальный опрос
Кадр 4
Расскажите, что вы видите на
экране?
О чем рассказывает данная
схема?
Давайте попробуем объединить
две части нашей беседы и
определить тему нашего урока.
Гипотезы и предположения. Кадр 5. Словообразование
глаголов.
Кадр 6. Каковы цели нашего
урока?
5.
Кадр 7.   (2 мин)        Динамическая пауза.    Упражнения для расслабления мышц шеи и плечевого пояса.
6.  Кадр 8.
Работа над темой
урока (3 мин)
1. Коллективная работа
Капитаны.
Команды.
Морфемный разбор
записанных глаголов.
1. Слушают объяснение
учителя, проводят
тренинг по определению
способа
словообразования
глаголов на материале
упр.1 на стр.18 учебника.
Теперь нам предстоит
следующий этап работы.
Для плодотворной работы я
предлагаю провести
коллективную работу.
Капитаны команд подходят к
учителю для получения
консультации и тренинга, а все
остальные члены команды
выполняют в тетради
морфемный анализ записанных
глаголов.
Подготовка капитанов команд
на материале учебника
(упр. 1 стр.18) 2. Индивидуальные консультации учеников и
команд. (5 мин)
3. Для защиты результатов вашей работы вы
приступаете к выполнению упражнения 2 на стр.18.
(5 мин)
2. Совместное выполнение упр. 1 на стр. 18
Проводится тренинг на материале упр. №3 на стр. 18.
Капитаны оценивают работу каждого члена команды.
Результаты записывают в таблицу.
3. Отчет работы команды по жетонам:
Доверие
Упр. 2 Совместная работа
Экзаменатор (делегат)
Экзамен (проводит
экзаменатор от команды)
Один за всех
Все за одного
 (опрос и проверку
проводит учитель)
Упр. №2 выполняется
самостоятельно с
последующей индивидуальной
проверкой.
Упр. №2 по одному примеру
для каждого члена команды
Упр №5 на доске с подробным
объяснением
Упр. №2 по одному
предложения для каждого
члена команды
7.
(2 мин)    Рефлексия №2.  Кадр 9.
От каких частей речи образуются глаголы?
Какие способы словообразования применяются при образовании глаголов?
Чему мы научились на уроке?
8.
( 5 мин).
Орфограммы частей слова.
Кадр 10.
Предлагаю вам закрепить навыки
правописания орфограмм разных
частей слова. Выберите
интересующую вас тему. В работе
нам поможет ПК.
Кадр 10. Внимание на экран!
Работа с программой
 «1С: русский язык» 9.
(5 мин)  Рефлексия №3.
Кадры 1114.
Подведение итогов урока.
Все задания, подготовленные
сегодня к уроку, мы выполнили.
Достигли ли мы поставленных
перед собой целей? Кадр 12
Что помогло нам в их достижении?
Каковы результаты сегодняшнего
урока? Оцените свою работу.
Слово предоставляется капитанам
команд и отдельным ученикам.
Для закрепления результатов
дома предлагаю выполнить
упр. 4 на стр 18 Кадр 13
Спасибо всем за урок! Кадр 14
Оценивание успешности работы
на уроке.
 Кадр 11
Анализируются записи на доске:
Высказывания детей о форме
проведения урока.
Оценивание работы команды и
отдельных учеников.
Спасибо за урок! Кадр 14

file_name: словообразование глаголов.doc

intro:
Цель –  Закрепление знаний о словообразовании в русском языке на примере словообразования глаголов.
Задачи урока –
1.	Закрепить знания о словообразовании в русском языке.
2.	Закрепить знания о морфемах.
3.	Закрепить навыки словообразования.
4.	Закрепить навыки работы в группе, навыки работы за ПК.
5.	Воспитание взаимопомощи, взаимовыручки, ответственности за свои действия
6.	Развитие речи, грамматической зоркости, памяти, воображения
Форма урока –  урок взаимообучения с применением ИКТ.
Методы урока –  групповая работа, беседа, индивидуальный и фронтальный опрос, тестирование на ПК.
Средства обучения –  мультимедийная презентация, таблицы, индивидуальные  карточки, учебник
(С.В. Иванов, А.О.Евдокимова, М.И. Кузнецова и другие,  Русский язык, М., Вентана – Граф, 2006 год),
Программное обеспечение – Презентация «Словообразование глаголов»
Формы контроля –  индивидуальный опрос, экспресс- тест, самостоятельная работа, фронтальный опрос.


file_name: применение формул сокращенного умножения.docx

intro: Материал по алгебре 7 класса Тема Применение формул сокращенного умножения. материал служит для отработки умения применять  формулы сокращенного умножения. Материал можно использовать при повторении, как дидактический материал, при подготовке  к итоговым контрольным работам и региональному экзамену. Пригодится учителям, работающим в 7 классах. УМК значения не имеет.


intro:
Урок физической культуры в 1 и 7 классах
"За здоровьем наперегонки"
Тема урока:  урок здоровья
Цель урока:  овладение методом  круговой тренировки
Образовательные задачи урока:                                                                                - познакомить с понятием  «Здоровый Образ Жизни», его значением в  жизни  человека; с техникой безопасности при выполнении новых физических  упражнений.
Развивающие задачи урока:                                                                                - создавать условия для формирования и выполнения двигательных действий, направленных на преодоление трудностей, на проявление смелости, решительности, уверенности в своих силах.
Оздоровительные задачи урока:                                                                                - формировать жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие укреплению здоровья;
Воспитательные задачи урока:                                                                                - формировать  умение дружно работать  в  разновозрастных группах;                                                                                - воспитывать  потребность  заботиться  о  здоровье;                                                                                - развивать  интерес  к  занятиям  физкультурой  и  спортом.физ

title: Конспект урока "За здоровьем наперегонки" 1-7 класс


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по физкультуре
в начальных классах
Веселые эстафеты с крышечками Эстафеты проводятся для учащихся начальной школы. Первоначально
разучиваются   эстафеты   на   уроках   физической   культуры,   а   затем   можно
провести общешкольный праздник с наименьшими затратами в подготовке
инвентаря.
Цели и задачи:
-  вызывать интерес к урокам физкультуры;
-  развивать мелкую моторику;
-   содействовать   укреплению   здоровья   и   разностороннему   физическому
развитию школьников;
-  прививать  чувство товарищества, коллективизма.
Хоккеисты.
Инвентарь:   клюшки   для   игры   в   хоккей   по   количеству   команд,   кегли,
крышечки — по одной на каждую команду.
Команды выстраиваются в колонну по одному. По сигналу, первые в колонне
начинают вести клюшкой крышечку, обводя кегли «змейкой». Доведя «шайбу»
до последней кегли, поднимают крышку и бегут к линии финиша. На финише
они кладут крышечку — шайбу на пол, передают клюшку следующему игроку.
Побеждает команда, первая закончившая эстафету.
Художники.
Команды   строятся   в   колонну   по   одному.   В   руках   у   капитана   мешок   с
разноцветными   пробками.   Задача   команды   —   из   пробок   «нарисовать»
предлагаемые   предметы,
  «солнце»,
геометрические фигуры.
P.S:
На уроках дети выкладывают крышечки по заранее изготовленному шаблону.
После того, как дети усвоили предложенные композиции можно предложить
им составить картинку самостоятельно (непосредственно на соревновании).
Меткий стрелок.
Инвентарь: корзины по числу команд, по три крышечки в руках у каждого
игрока.
Команды в колонну по одному выстраиваются на одной линии. На расстоянии
2м   напротив   каждой   команды   устанавливают   корзины.   По   сигналу
преподавателя  игроки бросают крышечки в корзину.  Выигрывает команда, в
  например,
  «дом»,
  «дерево»,
2 корзине   которой   после   бросков   всех   членов   команды   окажется   большее
количество крышечек. НЕЛЬЗЯ: заступать за линию.
Сбор урожая.
Инвентарь:   у   каждого   ребенка   в   руках   ведерки,   полностью   наполненные
крышечками.
Преподаватель высыпает крышечки у финишных стоек.  Команды построены в
колонну по одному. По сигналу первые игроки добегают до стойки, наполняют
крышечками     свое   ведерко,   бегут   к   своей   команде   и   передают   эстафету
хлопком следующему участнику, а сами становятся в конец колонны, держа в
руках свое наполненное ведерко.
Дружная передача.
Инвентарь:   50   крышечек   и   две   корзины   на   каждую   команду.   Команды
выстраиваются в одну шеренгу по всей длине спортивного зала, лицом в одну
сторону. С одной стороны площадки устанавливают корзину с крышечками.
Вторая корзина устанавливается на финишной прямой. По сигналу «Марш»
первые игроки берут одну крышечку и передают ее второму и т.д. выигрывает
команда, первая передавшая все крышечки.
Выложи слово.
Инвентарь: крышечки, мел, корзина.
Команды построены в шеренгу, перед строем на полу написано мелом «О
спорт,   ты   мир!».   Первая   команда   выкладывает   «О   спорт»,   а   запятая
приготовлена   учителем,   заранее   вырезанная   из   плотного   картона.   Вторая
команда выкладывает «ты мир!». По сигналу все дети бегут с крышечками к
написанному   и   обкладывают   его   крышечками.   Задание   считается
оконченным, если все буквы будут обложены крышечками. После написания
дети   должны   выстроиться   в   колонну   по   одному   на   прежнем   месте.
Выигрывает команда, быстрее всех «написавшая» свое задание.
Пирамида.
Инвентарь: крышечки в корзине, несложный рисунок пирамиды.
Команды построены в колонну по одному. Возле поворотной  стойки  стоит
корзина   с   крышечками   и   рисунок   пирамиды.   Команды,   взявшись   за   руки,
бегут к корзине и выкладывают пирамиду, изображенную на рисунке. После
построения пирамиды, дети берутся за руки и возвращаются на свое прежнее
место.   Побеждает   команда,   которая   более   точно   и   быстрее   соберет
предложенную пирамиду.
Морской бой.
Инвентарь: два стола, стоящие друг с другом; крышечки.
По краю стола разложены крышечки в ряд. Расстояние между крышечками
5см.   Команды   построены   с   разных   сторон   стола.   Задача   команд:   сбить
щелчком     крышечки   противника.   Первыми   начинает   команда,   выигравшая
3 жребий.   Правила:   если   игрок   сбил   крышечку   противника,   то   он   дальше
продолжает сбивать, до промаха; если с крышечкой противника падает и твоя
крышечка, то очко засчитывается и той и другой команде.
4

intro:
Эстафеты проводятся для учащихся начальной школы. Первоначально разучиваются эстафеты на уроках физической культуры, а затем можно провести общешкольный праздник с наименьшими затратами в подготовке инвентаря.

Цели и задачи:
-  вызывать интерес к урокам физкультуры;
-  развивать мелкую моторику;
- содействовать укреплению здоровья и разностороннему физическому развитию школьников;
-  прививать  чувство товарищества, коллективизма.конспект

title: Внеклассное мероприятие "Веселые эстафеты с крышечками" 2-4 класс


description:
Внеклассное мероприятие по физкультуре
в начальных классах
Веселые эстафеты с крышечками

description:
Эстафеты проводятся для учащихся начальной школы. Первоначально
разучиваются   эстафеты   на   уроках   физической   культуры,   а   затем   можно
провести общешкольный праздник с наименьшими затратами в подготовке
инвентаря.
Цели и задачи:
-  вызывать интерес к урокам физкультуры;
-  развивать мелкую моторику;
-   содействовать   укреплению   здоровья   и   разностороннему   физическому
развитию школьников;
-  прививать  чувство товарищества, коллективизма.
Хоккеисты.
Инвентарь:   клюшки   для   игры   в   хоккей   по   количеству   команд,   кегли,
крышечки — по одной на каждую команду.
Команды выстраиваются в колонну по одному. По сигналу, первые в колонне
начинают вести клюшкой крышечку, обводя кегли «змейкой». Доведя «шайбу»
до последней кегли, поднимают крышку и бегут к линии финиша. На финише
они кладут крышечку — шайбу на пол, передают клюшку следующему игроку.
Побеждает команда, первая закончившая эстафету.
Художники.
Команды   строятся   в   колонну   по   одному.   В   руках   у   капитана   мешок   с
разноцветными   пробками.   Задача   команды   —   из   пробок   «нарисовать»
предлагаемые   предметы,
  «солнце»,
геометрические фигуры.
P.S:
На уроках дети выкладывают крышечки по заранее изготовленному шаблону.
После того, как дети усвоили предложенные композиции можно предложить
им составить картинку самостоятельно (непосредственно на соревновании).
Меткий стрелок.
Инвентарь: корзины по числу команд, по три крышечки в руках у каждого
игрока.
Команды в колонну по одному выстраиваются на одной линии. На расстоянии
2м   напротив   каждой   команды   устанавливают   корзины.   По   сигналу
преподавателя  игроки бросают крышечки в корзину.  Выигрывает команда, в
  например,
  «дом»,
  «дерево»,
2

description:
корзине   которой   после   бросков   всех   членов   команды   окажется   большее
количество крышечек. НЕЛЬЗЯ: заступать за линию.
Сбор урожая.
Инвентарь:   у   каждого   ребенка   в   руках   ведерки,   полностью   наполненные
крышечками.
Преподаватель высыпает крышечки у финишных стоек.  Команды построены в
колонну по одному. По сигналу первые игроки добегают до стойки, наполняют
крышечками     свое   ведерко,   бегут   к   своей   команде   и   передают   эстафету
хлопком следующему участнику, а сами становятся в конец колонны, держа в
руках свое наполненное ведерко.
Дружная передача.
Инвентарь:   50   крышечек   и   две   корзины   на   каждую   команду.   Команды
выстраиваются в одну шеренгу по всей длине спортивного зала, лицом в одну
сторону. С одной стороны площадки устанавливают корзину с крышечками.
Вторая корзина устанавливается на финишной прямой. По сигналу «Марш»
первые игроки берут одну крышечку и передают ее второму и т.д. выигрывает
команда, первая передавшая все крышечки.
Выложи слово.
Инвентарь: крышечки, мел, корзина.
Команды построены в шеренгу, перед строем на полу написано мелом «О
спорт,   ты   мир!».   Первая   команда   выкладывает   «О   спорт»,   а   запятая
приготовлена   учителем,   заранее   вырезанная   из   плотного   картона.   Вторая
команда выкладывает «ты мир!». По сигналу все дети бегут с крышечками к
написанному   и   обкладывают   его   крышечками.   Задание   считается
оконченным, если все буквы будут обложены крышечками. После написания
дети   должны   выстроиться   в   колонну   по   одному   на   прежнем   месте.
Выигрывает команда, быстрее всех «написавшая» свое задание.
Пирамида.
Инвентарь: крышечки в корзине, несложный рисунок пирамиды.
Команды построены в колонну по одному. Возле поворотной  стойки  стоит
корзина   с   крышечками   и   рисунок   пирамиды.   Команды,   взявшись   за   руки,
бегут к корзине и выкладывают пирамиду, изображенную на рисунке. После
построения пирамиды, дети берутся за руки и возвращаются на свое прежнее
место.   Побеждает   команда,   которая   более   точно   и   быстрее   соберет
предложенную пирамиду.
Морской бой.
Инвентарь: два стола, стоящие друг с другом; крышечки.
По краю стола разложены крышечки в ряд. Расстояние между крышечками
5см.   Команды   построены   с   разных   сторон   стола.   Задача   команд:   сбить
щелчком     крышечки   противника.   Первыми   начинает   команда,   выигравшая
3

description:
жребий.   Правила:   если   игрок   сбил   крышечку   противника,   то   он   дальше
продолжает сбивать, до промаха; если с крышечкой противника падает и твоя
крышечка, то очко засчитывается и той и другой команде.
4

intro:
ПЛАН-КОНСПЕКТ  УРОКА ГИМНАСТИКИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ  11  КЛАССА
 Тип урока: комбинированный
 Тема урока: Освоение акробатических упражнений.
I. Образовательные задачи:
   1. Совершенствование стойки на руках.
   2.Обучение перевороту в сторону ("колесо").
   3. Развитие силы, гибкости, ловкости.
II. Оздоровительные задачи:
   1.Формирование правильной осанки.
   2. Обучение правильному дыханию при выполнении ОРУ.
III. Воспитательные задачи:
   1.Воспитание сознательного и активного отношения к выполнению за-
   данных упражнений.
   2. Воспитание чувства ответственности при оказании страховки.
 Время проведения: 40 минутконспект

title: План-конспект урока "Освоение акробатических упражнений" 11 класс


extracted_text:
Сценарий внеклассного мероприятия
для учащихся 5 классов:
«БАСКЕТБОЛЬНОЕ ШОУ»
Цели и задачи:
 Популяризации баскетбола среди учащихся.
 Пропаганда здорового образа жизни.
 Привлечение школьников к регулярным занятиям
спортом.
 Выявление сильнейших команд. Место проведения: спортивный зал
Участники праздника: учащиеся 5-х классов
Помощники: Учащиеся 10-11 классов
П р о г р а м м а   с о р е в н о в а н и й .
Участники   конкурса   входят   в   спортивный   зал   школы   под
звуки   спортивного   марша.   Команды   располагаются   на
гимнастических скамейках.
В зал входят охранник и группа людей в спортивной форме.
2 ОХРАННИК:  Ребята,
  в   нашу   школу   проникли
подозрительные   лица.   Они   говорят,   что   их   пригласили   на
спортивный праздник. Это, правда?
ДЕТИ: Да
УЧИТЕЛЬ (в роли баскетбольного мяча):
 Я, же вам объясняю. Нам пришло приглашение
от администрации школы №3 г. Братска
на спортивный праздник в честь меня.
3 ОХРАННИК: А, вы вообще кто?
УЧИТЕЛЬ: Так на пропуске, же написано
  Я   лично   ничего   не   понял,   если   мне   дети
ОХРАННИК:
помогут разобраться,
тогда я вас оставлю, а если нет, то придется вам покинуть
нашу школу.
УЧИТЕЛЬ:  Дети,   помогите   мне   доставить   недостающие
слова в пропуске. (Баскетбольный, США,1891г. – 119 лет)
ОХРАННИК: Ну, что, дети, оставить гостей?
ДЕТИ: Да
УЧИТЕЛЬ:
Ну, ребята, здравствуйте. Нам сообщили, что в вашей школе
5   классы   любят   игру   «Баскетбол».   И   поэтому   мы   сейчас
посмотрим, правда, это или нет.
Спорт, ребята, очень нужен,
Мы со спортом очень дружим.
Спорт – помощник!
Спорт – здоровье!
4 Спорт – игра!
Физкульт - (все вместе) ура!
УЧИТЕЛЬ: А, сейчас, я вам представлю своих помощников. У
каждой команды будет свой судья - помощник – это ученики
10 -11 классов. Вести протокол праздника будут учителя ФК –
Антонова Л.В., Ким М.А.
С   нами   на   праздник   приехала   и   группа   поддержки.
Встречайте их!
Выступление девочек из 7  класса.
УЧИТЕЛЬ: А, теперь, проверим готовность команд –
 5а - готов? 5б - готов? 5в - готов? 5г - готов?
5 Болельщики   5а   -   готовы?   5б   -   готовы?   5в   -   готовы?   5г   -
готовы?
ДЕТИ: Да
1- й конкурс «УЗНИК»
Первый участник надевает на ноги сетку с баскетбольными
мячами   и   передвигается   до   гимнастической   стены.   Там,
снимает   мячи   и   возвращается   к   команде,   где   передает
эстафету   следующему.   Второй   участник   добегает   до
гимнастической   стены,   надевает   сетку   с   мячами   и
возвращается   к   команде,   передает   эстафету   следующему.
Выполняют до последнего игрока в команде.
6 2 – й конкурс «ЖАДИНА»
Первый участник в колонне берет в руки три баскетбольных
мяча   любым   способом   и   передвигается   с   ними   до
разворотной   стойки   и   обратно,   где   передает   их   все
следующему участнику. Остальные члены команды помогают
ему.
7 3- й конкурс «ПЕРЕПРАВА»
Участник команды ведет мяч удобной ему рукой до скамейки.
Пробегает     по   гимнастической   скамейке,   ведя   мяч   перед
собой по полу. Затем берет мяч в руки и   возвращается к
линии старта, где передает его следующему участнику.
4- й конкурс «КЛАД»
По   команде   первый   участник   бежит   до   мешка   находит
малый мяч и возвращается назад, передавая эстафету. При
этом баскетбольные мячи из мешка нельзя доставать.
8 5- й конкурс «ЛОВИСЬ РЫБКА» (болельщик)
Приглашаются   по   одному   болельщику   из   команды.   По
сигналу, необходимо, накрутить веревку на палку, на конце
веревки находиться баскетбольный мяч.
6- й конкурс «ЭХО» (классный  руководитель)
На   расстоянии   9м.   от   участника   на   длинной   веревке
привязывают   шар.   Участнику   завязывают   глаза,   затем   его
раскручивают, после чего он должен дойти до шара и задеть
его. Классный руководитель словесно помогает найти дорогу
к   шару.   На   то   чтобы   найти   мячик   и   задеть   его   дается
1.30мин.
После находки необходимо лопнуть шар, достать загадку и
отгадать ее.
1 команда
В этом спорте игроки
9 Все ловки и высоки.
Любят в мячик поиграть
И в кольцо его загнать.
Мячик звонко бьёт об пол,
Значит, это…
                                         (Баскетбол.)
2 команда
Скачет молодец
Между двух колец!
Вместе с игроками
С длинными рукам   (Баскетбольный мяч)
3 команда
От ударов мяча трещит
С кольцом и корзиной …
                                     (баскетбольный щит)
4 команда
У поля есть две половины,
А по краям висят корзины.
То пролетит над полем мяч,
То меж людей несётся вскачь.
Его все бьют и мячик зол,
А с ним играют в ...
                                         (Баскетбол.)
10 7- й конкурс «ПИРАМИДКА»
1 Участник берет   мяч,  бежит с ведением до 4   обруча и
кладет его в обруч. Затем возвращается к линии старта
2 участник выполняет тоже, только кладет мяч в 3 обруч
3 участник, тоже во 2 обруч
4 участник, тоже в 1 обруч
Остальные 4 участника должны принести по очереди 4 мяча.
8- й конкурс  «Комбинированная эстафета»
Команда встаёт в колонну, ноги шире плеч. Около первого
участника лежат 8 мячей, по сигналу, он передает   между
ног   по   одному   мячу   в   конец  колонны.   Последний   получив
мяч, бежит к дорожки из обручей, перепрыгивая из обруча в
обруч. Далее выполняет бросок в кольцо (только один раз) и
продолжает     бег   «змейкой»   с   ведением   мяча.   Остальные
участники выполняют то же, друг за другом. По последнему
выключается   секундомер.   За   каждое   попадание   в   кольцо
начисляются дополнительные баллы.
9- й конкурс «ПРИЗ»
Все сладкие призы (конфеты, фрукты) для участников были
рассыпаны на полу и накрыты конусами. По сигналу первые
участники   команды   бегут   до   того   места,   где   рассыпаны
призы,   поднимают   конус,   берут   только   один   приз
  и
возвращаются   обратно   к   своей   команде.   Тоже     делают
другие участники команд. Так продолжается до тех пор, пока
все   участники   не   получат   приз.   При   этом   нельзя
опрокидывать конусы.
11 Выступление девочек из 7  класса.
12 Заключение.
 Построение.
Подведение итогов и награждение.
13

description:
Выступление девочек из 7  класса.
12

intro:
Участники конкурса входят в спортивный зал школы под звуки спортивного марша. Команды располагаются на гимнастических скамейках.
В зал входят охранник и группа людей в спортивной форме.
Сценарий внеклассного мероприятия
для учащихся 5 классов:

«БАСКЕТБОЛЬНОЕ ШОУ»

Цели и задачи:

•	Популяризации баскетбола среди учащихся.
•	Пропаганда здорового образа жизни.
•	Привлечение школьников к регулярным занятиям спортом.
•	Выявление сильнейших команд.конспект

title: Сценарий "Баскетбольное шоу" 5 класс


extracted_text:
1
Сценарий
спортивного праздника
« Мы растём, крепчаем, наш город прославляем»

Цели:   пропаганда здорового образа жизни, создание условий для сохранения
здоровья учащихся, совершенствование процесса физического воспитания
посредствам объединения усилий педагогов, родителей, выпускников школы в
рамках спортивного праздника.
Задачи: закрепление знаний об истории города, развивать физически,
способствовать сплочению всех участников  соревнований: детей, педагогов,
родителей и гостей праздника;
воспитывать чувство уважения к сопернику, чувство взаимовыручки, поддержки;
создать атмосферу веселья, доброжелательности, коллективного общения,
дружеского состязания и удовольствия;
воспитание чувства патриотизма, гордости за свой город, край, страну  и её
спортсменов.
Участники  соревнований: команда  учителей школы,  сборная команда
школьников МБОУ-СОШ №5, команда гостей – студенты 1 курса   училища №5,
команда родителей школьников. Всего: 4 команды по 6 человек. Каждая
команда одета в единую спортивную форму: сборная школы – костюмы  жёлтого цвета,
               сборная родителей  костюмы синего цвета,
               сборная  учителей – костюмы красного цвета,
               сборная  гостей – костюмы зелёного цвета.
Болельщики  держат в руках шары одного цвета с костюмами  сборных, за которых они болеют.
 Приветствуем Вас на спортивном празднике, посвящённому одному из самых
ярких событий в жизни каждого города !!!
« О, Спорт! Ты – Мир!»
Мы видим здесь приветливые лица,
Спортивный дух мы чувствуем вокруг. У каждого здесь сердце олимпийца,
Здесь каждый спорту и искусству друг.
Под звуки «Спортивного марша» на площадку возле спортзала входят спортсмены школы,
проходят строевым маршем по периметру и останавливаются, образуя импровизированную арену
(полукруг).
Почетное право возглавить  парад спортсменов школы предоставляется учащимся –
призёрам
« Всекубанской спартакиады школьников».
Школа, равняйсь! Смирно! Равнение на флаги! (звучат гимны РФ, Кубани)
Спортивный праздник « Мы растём, крепчаем, наш город прославляем» считать открытым!
На « арену» выбегает группа поддержки и выполняет спортивный танец «Пять колец».
Ведущий представляет команды участников   команда  учителей школы, сборная команда
школьников, команда родителей учащихся и команда гостей – студентов 1 курса   училища
№5.
Дорогие друзья! Уважаемые гости, педагоги, родители! Сегодня мы рады приветствовать
всех вас на долгожданном спортивном празднике « Мы растём, крепчаем, наш город
прославляем».Мы собрались сегодня не случайно, ведь остается до главного спортивного
2
события в нашем городе совсем мало времени. В этом году городу исполняется 175 лет,
чувство  гордости  и любви к тому месту, где мы живём, переполняет всех нас! Сегодня мы
встречаем всех, кто неравнодушен к спорту, здоровому образу жизни. Именно спорт
помогает нам воспитывать такие важные качества, как организованность и
целеустремлённость. Спорт и игры помогут вырасти нашим детям смелыми и
находчивыми, сноровистыми и ловкими. Пусть всегда в вас горит неугасимый спортивный
огонёк! Много вы достигните и многое сумеете  для Родины, если до конца жизни
сохраните его в себе.
Ведущая: В нашем славном городе много делается для того, чтобы мы занимались
физкультурой и спортом, были здоровыми. Давайте послушаем детей, они нам расскажут.
Мы в наш город влюблены,
Любит нас и он.
Здесь построили для всех
Новый стадион.
Приходите стар и мал
Заниматься спортом.
Можно в теннис поиграть
На просторном корте.
Точно в сказке вырос здесь
И дворец ледовый.
Он совсем не для принцесс,
Для талантов новых.
Чемпионы пусть растут,
И рекорды ставят.
Впереди победы ждут
Древний город славный!
2 Кто из Вас  был на новых спортивных площадках: машут шариками,
в ледовом дворце: машут шариками, на теннисном корте: машут шариками.
Праздник – сложная задача,
Пусть сопутствует удача,
Если всё уже готово,
Пусть директор молвит слово!
Слово для открытия большого спортивного праздника предоставляется директору  МБОУ
СОШ №5 – Дубовик Лидии Андреевне.
Ведущая : А сейчас разрешите представить гостей нашего праздника. Идёт представление.
Все команды в сборе, разрешите представить судейскую коллегию(С.К.): это
от родителей, от гостей, от  учителей, от школьников  по 1 человеку и возглавляет   завуч
школы. И как на настоящих Олимпийских играх они должны дать клятву судей.
Клятву произносит Председатель СК:
от  имени судей и официальных лиц я обещаю, что мы будем выполнять наши
обязанности во время  этих малых Олимпийских игр со всей беспристрастностью,
уважая и соблюдая правила, по которым они проводятся в  правила, по которым
они проводятся в подлинно спортивном духе.
3
А теперь  попросим всех болельщиков и зрителей поддержать наши команды
громкими аплодисментами!
Ведущий:  а теперь клятву спортсменов от имени  всех участников соревнований
произносит лучший спортсмен школы – капитан сборной учеников:
 от имени всех спортсменов я обещаю, что мы будем участвовать в этих Играх,
уважая и соблюдая правила, по которым  они проводятся, в истинно спортивном
духе, во славу спорта и во имя чести всех команд. Играя, всегда помни, что ты не
один. Не горячись понапрасну! Так вернее прийти к победе!
Ведущий: продолжаем приветствовать и поддерживать наших спортсменов кричалками.
Болельщиков сборной учащихся школы
Спорт – это сила, спорт – это жизнь!
Добьётесь победы! Соперник, держись1
Болельщиков сборной учителей
Вы готовы, как всегда,
Победить всех без труда
Болельщиков сборной гостей
Ваш девиз: Дружба и успех
Сегодня победите всех

Болельщиков сборной родителей
3 Ваш девиз всегда таков:
Будь здоров – Всегда здоров
Ведущий: команды готовы?
Мы объявляем 1 конкурс«Разминка» .Выходит группа , которая под задорную мелодию
делает зарядку. Повторяют  движения все.
2 конкурс – «Закаливание»
Мы понимаем хорошо,
Что физкультурой надо заниматься,
А будем обливаться мы холодною водой
И в старости не будут ноги заплетаться.
Физкультура любимый наш предмет
И,  занимаясь каждый день,
Мы проживём в здоровье много лет.
Необходимо добежать до 1 обруча  «раздеться»(т.е. зайти в обруч и  пропустить  его через
себя  снизу вверх), потом до 2«облиться холодной водой» (т.е.поднять обруч над собой и
пронести его  сверху вниз).
Исполняется веселая спортивная песенка, пока жюри подводит итоги двух конкурсов.
Слово жюри.
3 конкурс «Клумба» Город наш прекрасен в любое время года, особенно когда клумбы
расцветают разноцветными тюльпанами, маргаритками, виолами и другими цветами.
Сейчас мы попробуем украсить город своей клумбой:
Разбросала радуга бантики цветные,
Синежёлто красные, тёмноголубые
Каждый лучик солнышка свой получит свет
4
И добавит радости и веселья всем.
У каждого участника корзиночка  с цветами ( или мешочки с песком на которые
прикреплены бантикицветы из яркой цветной ленты)  – необходимо в одну сторону до
фишки цветочки« посадить» , назад – собрать в корзиночку и передать следующему
участнику своей  команды. Кто быстрее.
Город наш славен выпускниками пилотами, которыми по праву гордится  страна. Родина
космонавта   Горбатко – наш Армавир. Сегодня не простой день, а  12 апреля, в этот день
страна отмечает очередную годовщину первого полёта в космос  человека. А Армавир, к
космосу имеет прямое отношение.
 4 конкурс «Космонавты» :
Дома много мы трудились,
Отжимались ,не ленились,
Силу  «подкачать» не сложно.
У ракеты – это можно!
В 1 обруч заходит капитан и по сигналу в «ракету»(обруч) входит  один из игроков
команды – его переправляют на «Марс», назад возвращается капитан один и забирает
другого участника, пока всех не переправит. Потов   так же обратно.
Снова звучит весёлая песня , её исполняет солист школы.
Слово жюри.
Ведущий: в этом году в впервые в нашем крае проходили 22 Зимние Олимпийские игры.
Мы очень волновались за своих спортсменов и они стали лучшими. Очень хочется
вспомнить Олимпийский праздник  и эта игра называется
4 5 конкурс «Шарики  смешарики»
По площадке рассыпаны белые шарики (сделаны из бумаги и скотча).Даётся время каждой
команде  кто быстрее и больше шариков соберёт за 30 секунд.
Вот и настало время для заключительной  комбинированной эстафеты
Соревновались, не ленились.

За победу будем драться
Всем придётся постараться.
6 конкурс «Цветы  городу»
На дорожке перед каждой командой   г\скамейка   в длину, в начале которой лежит
мешочек с песком ,последовательно 2 фишки и плакат перед которым лежат красивые
цветы(18 штук), цветы необходимо укрепить на плакат. На нем цифры 175! (Столько лет
любимому городу в этом году) Каждый участник выполняет задание три раза.
1шагпронести мешочек на голове не уронив по г/скамейке , потом оббежать 3 фишки и
назад.
Снова  звучит песня. Жюри готовит итоги соревнований.
Объявление итогов. Награждение. За 1 место – лавровые венки ,за 2 – медали, за 3 –
вымпелы и  за 4 – значки и грамоты каждой команде.
Ведущий: вот и подошёл к концу наш спортивный праздник. И пусть мир движений подарит
Вам бодрость, здоровье, счастье повседневного общения с физической культурой.
А наш Армавир знает, что все победы – в учёбе, в спорте, в жизни – мы посвящаем ему,
потому что какой город сегодня   зависит от нас, потому что какой он будет завтра –
зависит от нас.
   Все вместе: МЫ ЛЮБИМ ТЕБЯ АРМАВИР!!!
5

intro:
Цели:   пропаганда здорового образа жизни, создание условий для сохранения здоровья учащихся, совершенствование процесса физического воспитания посредствам объединения усилий педагогов, родителей, выпускников школы в рамках спортивного праздника.
Задачи: закрепление знаний об истории города, развивать физически, способствовать сплочению всех участников  соревнований: детей, педагогов, родителей и гостей праздника;
воспитывать чувство уважения к сопернику, чувство взаимовыручки, поддержки;
создать атмосферу веселья, доброжелательности, коллективного общения, дружеского состязания и удовольствия;
воспитание чувства патриотизма, гордости за свой город, край, страну  и её спортсменов.конспект

title: Сценарий "Мы растём, крепчаем, наш город прославляем"


extracted_text:
Тема урока
Современное Олимпийское движение.
Здоровый образ жизни и развитие
физических качеств в подвижных
играх.
Интегрированный урок
на стыке наук английского языка и физической
культуры на стыке наук английского языка и физической культуры
Интегрированный урок
7 класс
Тема урока
Современное   Олимпийское   движение.   Здоровый   образ   жизни   и   развитие
физических качеств в подвижных играх. (1 час).
Тип урока: интегрированный
по   английскому   языку  –   практика   в   аудировании   текста   «Современные
Олимпийские   Игры»,   обучение   говорению   по   итогам  XXI  Зимних
Олимпийских и  X Паралимпийских Игр в Ванкувере, Канада, 2010
по физической культуре – популяризация физической культуры и спорта
Форма проведения занятия: урочная.
Урок развития речи и закрепления двигательных навыков в подвижных играх
Средства   обучения:  тестовые   задания   в   режиме   интерактивной   доски,
презентация о результатах участия российских паралимпийцев  в Ванкуере,
материал для физкультпаузы
Инвентарь: волейбольные мячи, ракетки для настольного тенниса, теннисные
шары, кегли, корзина и теннисные мячи.
Материальнотехническое обеспечение урока:
 мультимедиа;
 интерактивная доска;
 презентации, созданные с помощью средств Microsoft PowerPoint;
 рабочее место учителя
2 Цели урока:
Совершенствование   навыков   понимания   на   слух   требуемой   информации   и
развитие   умений   представлять   результаты   коллективной   и
деятельности
индивидуальной
с
использованием информационнокоммуникационных технологий;
познавательнопоисковой

Развитие культуры устной речи через использование приёмов синонимии и
антонимии;
Воспитание толерантного отношения к мнению собеседника, популяризации
спорта и ЗОЖ, развитие физических качеств в подвижных играх
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

отработать навыки работы с интерактивной доской;
освоить   коммуникативные   навыки   выступления   обучающихся   перед

аудиторией;
 формирование   правильной   осанки,
  развитие   координационных
способностей и ловкости.
Развивающие задачи:

обеспечивать развитие речи учащихся;

содействовать формированию причинноследственных связей, умений
анализировать полученные результаты, делать выводы;
 развивать образное мышление, воображение, творческий подход к
выполняемой работе; ловкость,
Воспитательные задачи:

популяризировать спорт и ЗОЖ;
 воспитывать чувство ответственности за конечный результат
индивидуальной/коллективной работы;
3  осуществлять нравственное воспитание, воспитывать товарищество,
этические нормы поведения;
   воспитывать толерантное отношение к мнению собеседника.
4 ХОД УРОКА
(1 часть на английском языке)
1. Оргмомент
2. Введение в тему урока Работа с девизами Олимпийских игр.
T: - There are some missing vowels.  What are they? Can
you guess what it is?
Swifter, Higher, Stronger!
With Glowing Hearts!
Учитель знакомит класс с целями, задачами урока.
T: - Today we shall have an unusual lesson: two in one.
The first part will be in English, the second part you’ll
have your Sports. What do you think about our topic for
the discussion?
P: - Will it be «The History of the Olympic Games»?  Shall we
write? Shall we speak? Shall we listen to the text? Shall we read?
3. Установка к первичному аудированию. Работа с интерактивной
доской.
 Работа с лексическим наполнением в режиме
тестирования
 Before listening read aloud the sentences (10).
 Listening 2. Now listen to the text and think if the
sentences are «True» or «False».
5. Тестирование по прослушанному
6. Обучение говорению с опорой на презентацию
5 «Vancouver 2010.  The Paralympic Games».
 Фронтальная работа в режиме вопросно-ответной
деятельности и комментировании слайдов.
7. Ольфтотренажёр
8. Обучение говорению с выражением своего мнения
 The results of the 21st Winter Olympic & Paralympics.
 Why is it so important to speak about the Olympics?
 What feelings do you have to our Paralympic athletes?
 What should you do to be healthy and then wealthy?
 (2 часть на русском языке)
I.Вводноподготовительная часть
Слагаемые здорового образа  жизни это:  режим дня,  гигиена,  рациональное
питание, закаливание, занятие физическими упражнениями. Здоровый образ
жизни   положительно   влияет   на   организм   и   качества   личности.  Режим   дня
придает   нашей  жизни  четкий  ритм  жизни, создает  наилучшие   условия  для
работы и отдыха, укрепляет здоровье, повышает работоспособность. Важное
значение в режиме дня имеет зарядка:
1. Гимнастика для глаз:  сидя крепко зажмурить глаза на35 с., а затем
открыть на 35 с. 68раз.
Сидя, быстро моргать в течение 12мин.
Сидя,   закрять   глаза   и   массировать   веки   круговыми   движениями   пальца   в
течение 12 мин.
Стоя, смотреть прямо перед собой 23с, затем перевести взгляд на кончик
носа, смотреть 25с,78 раз
2. Гимнастика для слуха:
6 Пригибаем   верхнюю   часть   уха   вниз.   Разгибаем,   пригибаем,   словно   бы
раскатывая и скатывая ушко. Ушки должны стать тёплыми.
Найдите   ямочку   возле   козелка.   Нажали   на   ямочки   сразу   обеих   ушек   –
отпустили, нажали, отпустили.
Нажали пальчиками на мочки, помассировали, отпустили.
Массируем   круговыми   движениями   всё   ухо   в   одну   сторону,   в   другую.
Массировать нужно сразу оба уха.
Начинаем дёргать себя за ушки – сначала 20 раз вниз, а потом берёмся за
серединку и дёргаем тоже  20 раз.
Снова возьмитесь за мочку уха и хорошенько её помассируйте.
Потяните ушки в сторону – снова 20 раз.
3.   Зарядка   (упражнения   на   развитие   координации,   формирование
правильной осанки)
II.Основная часть
Одним     из   обязательных   компонентов   здорового   образа   жизни   человека
является двигательная активность  сочетание разнообразных двигательных
действий,   выполняемых   в   повседневной   жизни,   передвижениях,   занятиях
физическими   упражнениями.
занятия   физическими
упражнениями помогут укрепить все системы организма, развить основные
двигательные качества.
  Ежедневные
Подвижные игры:
1.
2.
3.
4.
«Мяч в корзину»
«Гонка мячей по кругу»
«Точный поворот»
«Веселый эквилибрист»
III. Заключительная часть
 Тестирование   на   тему   «История   Олимпийского
движения.  X  Зимние   Олимпийские   игры   в   Ванкувере,
Канада (2010) ». (Приложение)
7  Взаимоконтроль.
T:  Change your shits of answers and check up your tablemate with the keys.
(Ключи   записаны   на   развороте   доски,   учитель   читает
правильные ответы).
IV. Рефлексия.
T:  How do you find the lesson today?
V. Домашнее задание:
     к     уроку
    английского

    языка-
To make up the projects: «My Favourite Sport»,
«Athlete I Respect & Admire»
     к     уроку
    физической культуры-
практиковать во всех упражнениях урока
VI. Подведение итогов, выставление отметок
8

intro:
Тема урока
Современное Олимпийское движение. Здоровый образ жизни и развитие физических качеств в подвижных играх. (1 час).
Тип урока: интегрированный
по английскому языку – практика в аудировании текста «Современные Олимпийские Игры», обучение говорению по итогам XXI Зимних Олимпийских и  X Паралимпийских Игр в Ванкувере, Канада, 2010
по физической культуре – популяризация физической культуры и спорта
Форма проведения занятия: урочная.
Урок развития речи и закрепления двигательных навыков в подвижных играх
Средства обучения: тестовые задания в режиме интерактивной доски, презентация о результатах участия российских паралимпийцев в Ванкуере, материал для физкультпаузы
Инвентарь: волейбольные мячи, ракетки для настольного тенниса, теннисные шары, кегли, корзина и теннисные мячи.конспект

title: Интегрированный урок "Современное Олимпийское движение. Здоровый образ жизни и развитие физических качеств в подвижных играх" 7 класс


extracted_text:
Сценарий спортивного праздника
Вперёд, мальчишки!
Для сборных команд 1-10 классов
Цели и задачи: воспитание уважения к Российской армии,
защитникам страны,
                             оценка уровня физической
подготовленности учащихся,
                              развитие интереса к самостоятельным
занятиям физкультурой и спор-
                               том
Место проведения: спортивный зал школы
Участники:  3  сборные команды  1-10 классов (по 15 чел в
каждой)
Оборудование: конусы (10 шт.),  деревья, нарисованные на
картоне(6 шт.), маскхалат (1 шт.),  игрушечный автомат (1
шт.),  лыжи «Малышок» (1 пара),  городошные бабки  (20
шт.), гимнастические палки (5 шт.), повязки для глаз (5 шт.),
дротики  (6 шт.), воздушные шары (100 шт.), обручи
алюминиевые  (2 шт.), бланки с кроссвордами (6 шт.)
Ход праздника:
Команды входят в зал под спортивный марш и строятся на
боковых линиях баскетбольной площадки.

Главный судья:   Команды! Равняйсь! Смирно! Командирам
приготовиться и сдать рапорт! Командир команды №1, сдать
рапорт! Командир: Товарищ  главный судья! Команда « Мимы» к
проведению спортивно развлекательного праздника готова!
Командир  …….
 Главный судья:   Вольно!
Сдают рапорт другие командиры. Выходит ученик 1 класса:
23 февраля - День Российской Армии!
Вверх орудия палят, всех салютом балуют.
Шлют они от всей страны благодарность воинам,
Что живём мы без войны, мирно и спокойно.
Дед мой в армии служил. У отца - награды.
Вот и я давно решил, что пойду в солдаты!
Знаю, надо подрасти... Нужно стать взрослее...
Но ведь я себя вести по-мужски умею!
Защищаю во дворе маленьких и слабых
И справляю в феврале День Армейской славы.
Я сумел бы выполнять, как солдат, задания.
Попрошу меня принять в армию заранее!
Ведущий:
Во все века Российские мужи,
Своим геройством в войнах побеждали,
Все - офицеры, конюхи, пажи,
За честь России - жизни отдавали.
И в Вас Российский дух не ослабел,
Мы видим в Вас героев прошлых, славных,
Вы совершите много нужных дел
Для всей нашей большой державы!!!
Сегодня наши будущие защитники покажут свою силу,
ловкость, находчивость, интеллект, преодолевая сложные
военно-спортивные этапы.
Первый конкурс.  Пирамида и речовка.
2 Команды  выстраивают пирамиду, фиксируют её 5 сек.,
произносят свой девиз и речёвку.
Судьи оценивают сложность, статическое положение и
дружное, четкое, ритмичное произнесение  речёвки и девиза.
Подводят итоги.
Ведущий:  Переходим к спортивно - интеллектуальным
эстафетам. Командирам получить маршрутные листы.
Главный судья объясняет правила прохождения этапов.
Команды отправляются на этапы в соответствии с
маршрутным листом.
После прохождения всех этапов маршрутные листы сдаются
главному судье.
Пока судьи подводят итоги, болельщикам команд
предлагается принять участие в конкурсе «А ну-ка
попляши!» ( Звучит музыкальный фрагмент,  и болельщики
должны как можно быстрее станцевать несколько
хореографических па. Кто быстрее и интереснее станцует,
тот получает призовые очки для своей команды)
Награждение победителей и призёров.
Ведущий:
БУДУЩИМ ЗАЩИТНИКАМ (И. Грошева )
Сегодняшний день
Постарайся запомнить
И в сердце его сохрани.
Ты сильный, ты смелый,
И враг вероломный
Боится к тебе подойти.
И есть еще в жизни
Большие дела,
3 Куда тебя честь
За собой не звала,
Ты смело ступай,
Наготове копье!
Борись за любимых,
За счастье свое!

Под  песню «Богатырская наша сила» команды покидают зал.
Приложение 1
Описание этапов.
1. «Переправа, переправа!» Команда делится на три группы.
Каждая группа должно переправиться с  берега на берег,
используя два обруча и переходя из одного  в другой. Когда
первая группа достигает противоположной линии, один
участник переправляется так же обратно, далее
переправляется вторая группа, потом – третья.
2. «Снайперы» Каждый участник получает право сделать три
броска дротиками по воздушным шарам
3. «Сапёры» Команда делится на три группы. Каждому
участнику группы завязывают глаза, дают гимнастическую
палку. Участники должны выбить из квадрата 5х5 м «мины»
(городошные бабки). Участник, наступивший на « мину»,
приносит своей команде одну штрафную сек., которая
прибавляется к общему времени. Засчитывается время, за
которое всем группам удалось «обезвредить мины».
4. «Лыжный десант» Участники стартуют по очереди. Первый
одевает белый  маскхалат, берёт автомат (игрушечный) и на
лыжах «Малышок», обходя стойки- деревья, нарисованные на
картоне, двигается к дереву( Вырезано из фанеры), обходит
его, возвращается по прямой обратно и передаёт всю
экипировку следующему.
4 5. Кроссворд «Военный» Команды получают 2 кроссворда:
один  -  для учащихся 7-11 классов. Другой  -   для 1 – 5
классов. Засчитываются правильно угаданные за 3 мин.
слова.
При подведении итогов от общего времени отнимается по 2
сек. за каждое правильно угаданное слово.
6. Комбинированная эстафета. Участники преодолевают
препятствия по очереди. Первый передвигается по скамейке,
лёжа на груди при помощи рук; пролезает через тоннель,
перепрыгивает через мягкий модуль, метает  в цель гранату
(кеглю) из положения лёжа, возвращается обратно гладким
бегом и передаёт эстафету касанием руки следующему.
От общего времени отнимаются по 2 сек. за каждое
попадание в цель.
Приложение 2
 Кроссворд на военную тему. (16 классы)
1. Он не ястребпобедитель, самолет он  ...? 6. Отлита она из бронзы, и стоит на стороже.
Во время вражеской угрозы, она не будет в стороне.7. Солдат оделся не на пляж. Солдат
По горизонтали:
оделся в ...? 9. Ктото по небу летает, ктото по морю гуляет. А они по суше ходят, в
кирзачах по лесу бродят. 10. У музыкантов нота, а в армии есть ...?11. Младший брат он
5 автомата, он известен
много лет. Вы же знаете
ребята, это просто  ...?
13. Эта штука вам нужна,
чтобы ваша голова, была
на стрельбище цела? 16.
Есть в армии красотка
фантастическая, бывает
она и космическая, и
болистическая. 17.
Тайный агент в тылу
врага, ой как жизнь его
не легка. 19. Надо кинуть
постараться, чтоб с
врагом нам разобраться.
По вертикали:
2. Заряжаем мы его, в
пушку  только не ядро.
3. Он простой солдат, но
служить он рад.
Настоящий он герой,
несмотря что ...! 4.
Должна надежной быть
она, в бою защита от врага. 5. Едет тихо, стреляет лихо. Устрашает он врага, больно мощь
его сильна. 6. На пагонах 2 звезды, кто он догадайся ты? 8. Звали его "Максим", был он не
победим. 12. Он командовать привык, тренированный мужик. 14. Калашников был очень
рад, когда придумал ...! 15. Старше он, чем генерал, не какойто там капрал. 18
Сбрасывают с самолета, вот такая у них работа.

Приложение 3
  Кроссворд   ВОЕННЫЙ   (710 кл)
6 По горизонтали:
5. Полевое фортификационное сооружение с покрытием, предназначенное для защиты
личного состава от пуль, осколков, мин, снарядов и авиабомб.
6. Вид боевых действий войск, применяемый с целью отразить наступление превосходящих
сил противника.
10. Вооружённый караульный, выполняющий задачу по охране и обороне порученного ему
поста.
11. Фигура высшего пилотажа, при выполнении которой самолёт снижается по сильно
вытянутой спирали, совершая вращение вокруг вертикальной оси.
12. Прибор или приспособление для обеспечения наводки оружия на цель.
16. Световой прибор, концентрирующий с помощью оптической системы световой поток в
ограниченном телескопическом угле.
18. Гибкое изделие, изготовленное из стальной проволоки, нитей, пряжи из волокон
растительного, синтетического или минерального происхождения.
19. Знак отличия, государственная награда для ношения на верхней одежде.
20. Инженерные противотанковые заграждения, устанавливаемые из металла,
железобетонных балок или брёвен, которые укладываются в виде стены одно на другое.
21. Подразделение, выполняющее задачи охранения войск на марше и на месте.
25. Станок, на котором устанавливается и закрепляется ствол артиллерийского орудия.
26. Основное средство уничтожения и морального подавления противника в бою, стрельба
из различных видов оружия на поражение цели.
27. Обезвреживание или удаление отравляющих веществ с поверхности заражённых
объектов и местности.
30. Расположение войск на отдых вне населённых пунктов.
33. Нанесение удара фюзеляжем, крылом по самолёту, удар корпусом танка по танку
противника, а также удар носовой частью корабля по кораблю противника.
34. Основное тактическое соединение в различных видах вооружённых сил.
7 35. Должностное лицо на флоте и в авиации, имеющее специальную подготовку и
обеспечивающее точное надёжное и безопасное в навигационном отношении плавание
корабля или вождение пилотируемого самолёта.
36. Лучшие отборные войска.
По вертикали:
1. Наиболее мощный надводный боевой корабль, имеющий сильное артиллерийское
вооружение и бронирование.
2. Торжественный смотр войск гарнизона, проводится в ознаменование праздников и
важнейших событий государственного и военного значения.
3. Манёвр, проводимый в целях глубокого проникновения войск в расположения
противника и нанесения ударов по нему с тыла.
4.  Утраты, понесённые противоборствующими сторонами вследствие войны (люди,
вооружение и военная техника).
8. Самодвижущийся, самоуправляемый подводный снаряд сигарообразной формы, несущий
обычный или ядерный боевой заряд.
9. Боевой надводный корабль, предназначенный для поисков и уничтожения подводных
лодок, борьбы с надводными кораблями и др. боевых задач.
13. Движитель, предназначенный для преобразования вращательного момента на валу
авиационного двигателя в силу тяги.
14. Доклад подчинённого своему начальнику определённых сведений (письменно или на
магнитофонной ленте).
15. Основное огневое (ударное) тактическое подразделение в артиллерии и других войсках.
17. Сигнал (команда) о приведении войск в боевую готовность.
22. Винтовка, укороченная в целях уменьшения веса и для удобства обращения.
23. Участок местности (траншеи) или окоп, обороняемый отделением.
24. Устройство для непосредственного излучения или приёма радиоволн.
28. Вооружённое подразделение, назначенное для охраны военных объектов, имеющих
важное значение.
29. Заблаговременное и скрытно расположенное подразделение, предназначенное для
внезапного нападения на противника.
31. Фигура простого пилотажа, выполняемая разворотом самолёта на 360° с мелким или
глубоким креном.
32. Решительное столкновение главных сил воюющих сторон, от результатов которого
нередко зависит исход компании или этапа воины.
ОТВЕТЫ
По горизонтали:
5. Блиндаж. 6. Оборона. 10. Часовой. 11. Штопор. 12. Прицел. 16. Прожектор.18. Канат. 19.
Орден. 20. Барьеры. 21. Застава. 25. Лафет. 26. Огонь. 27. Дегазация. 30. Бивак.33. Таран. 3
4. Дивизия. 35. Штурман. 36. Гвардия. По вертикали:
l. Линкор. 2. Парад. 3. Обход.4. Потери. 7. Ветеран. 8. Торпеда. 9.
Крейсер. 13. Пропеллер. 14. Донесение. 15. Батарея. 17.Тревога. 22. Карабин. 23. Позиция.
24. Антенна. 28. Караул. 29. Засада. 31. Вираж. 32. Битва.
8 Список использованных ресурсов, литература
1. nsportal.ru
2. 1september.ru

9

intro:
Цели и задачи: воспитание уважения к Российской армии, защитникам страны,
                             оценка уровня физической подготовленности учащихся,
                              развитие интереса к самостоятельным занятиям физкультурой и спор-
                               том
Место проведения: спортивный зал школы
Участники:  3  сборные команды  1-10 классов (по 15 чел в каждой)
Оборудование: конусы (10 шт.),  деревья, нарисованные на картоне(6 шт.), маскха-лат (1 шт.),  игрушечный автомат (1 шт.),  лыжи «Малышок» (1 пара),  городошные бабки  (20 шт.), гимнастические палки (5 шт.), повязки для глаз (5 шт.), дротики  (6 шт.), воздушные шары (100 шт.), обручи алюминиевые  (2 шт.), бланки с кроссвордами (6 шт.)конспект

title: Сценарий "Вперёд, мальчишки!" 1-10 класс