extracted_text:
ОГБПОУ  «Кораблинский агротехнологический техникум»
УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по УМР
____________
«____»____________2018г.
Рассмотрен на заседании МК
протокол №1   от
              августа  2018 г .
Председатель комиссии ________
Карпухина Л.Н.
ПЕРСПЕКТИВНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУДБ.01. РУССКИЙ ЯЗЫК (114 ЧАСОВ)
для профессий
      15.01.05 Сварщик (ручной частично механизированной сварки (наплавки)
114 часов
1семестр – 51 час
2 семестр – 63 часа №
урока
Тема  урока
Элементы содержания
Вид урока
(лекция, практическое
занятие, лабораторная
работа, семинар,
самостоятельная
работа, контрольная
работа…..)
1 курс 1 семестр (51час)
Русский язык. Введение.
Материальное –
техническое
обеспечение
Домашнее
задание
Лекция
Презентация
«Русский язык в
современном мире»
Конспект лекции
Параграф 13
1
Язык   как   средство   общения   и
форма
существования
национальной культуры.

язык
Язык и общество. Язык
как
развивающееся
явление.
Русский
в
современном мире. Язык
и культура. Отражение в
языке
русском

материальной
и
культуры
духовной

русского и других наро
дов. Понятие о русском
литературном   языке   и
языковой норме.
2
Контрольная работа № 1.
Входящий контроль знаний.
Диктант
Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи. (18 часов)
34
Язык и речь.
Виды
деятельности.

речевой
  Речевая
Комбинированный
Презентация «Виды Параграф 4 и
ее
ситуация
компоненты.     Основные
требования   к   речи:
правильность,   точность,
выразительность,
уместность
употребления   языковых
средств.
Разговорный стиль речи,
его   основные   признаки,
сфера использования.
5
Функциональные стили речи и их
особенности.
Разговорный стиль речи.
речевой ситуации».
Схема «Речевая
ситуация».
Комбинированный
Презентации
Параграф 78
6
Научный стиль речи.
Научный   стиль   речи.
Основные
жанры
научного стиля: доклад,
статья, сообщение и др.

Комбинированный
Лекция
78
Публицистический стиль речи.
9
Официальноделовой стиль речи,

речи,
Публицистический
его
стиль

  Основные
назначение.
жанры
публицисти
ческого   стиля.   Основы
ораторского   искусства.
Подготовка   публичной
речи.
  Особенности
построения   публичного
выступления.
Официальноделовой
стиль речи, его признаки,
назначение.
  Жанры
официальноделового
«Стили речи и их
особенности»,
«Официально
деловой стиль
речи»,
«Художественный
стиль речи»,
«Публицистический
стиль речи».
Презентации
«Стили речи и их
особенности»,
Презентации
«Публицистический
стиль речи».
Конспект лекции
Конспект лекции
Лекция
Презентация
«Официально
деловой стиль речи:
заявление, резюме,
Конспект лекции 1011 П.З.   Оформление документов
Практическое занятия.

заявление,
стиля:
доверенность,   расписка,
резюме и др.
докладная,
объяснительная
записка».1011
Презентация
«Официально
деловой стиль речи:
заявление, резюме,
докладная,
объяснительная
записка».
Презентация «Как
писать эссе»
Стр.3839
Конспект лекции.
Написать эссе о
будущей
профессии
официальноделового стиля,
составление текстов
публицистического стиля.
12
Художественный стиль речи
1314 П.З.   Нахождение в
художественном тексте
изобразительновыразительные
средства языка.
1516
Текст как произведение речи.
Лекция
Художественный   стиль
  его   основные
речи,
признаки:
  образность,
использование   изобра
зительновыразитель
ных   средств   и   др.
Жанровое   многообразие
художественного   стиля.
Эссе.
Практическое занятия.
Параграф 7
Презентация
«Изобразительно
выразительные
средства языка»
Комбинированный
Текст и его
Параграф 5
назначение. Типы
текстов по смыслу
и стилю.

  структура
Признаки,
текста.
Сложное
синтаксическое   целое.
Тема,   основная   мысль
текста.
Информационная
переработка
текста
(план, тезисы, конспект,
реферат,
  аннотация).
Средства   и   виды   связи
предложений   в   тексте.
Абзац   как   средство
смыслового   членения текста
1718 Функциональносмысловые типы речи Функционально
смысловые   типы   речи
(повествование, описание,
рассуждение).
Соединение   в   тексте
различных типов речи.
Комбинированный
Раздаточный
материал (тексты
для анализа).
Параграф 6,
Анализ текста
1920 П.З.   Стилистический анализ
текста.
Практическое занятия.
Раздаточный
материал (тексты
для анализа).
Параграф 9,
Анализ текста
Раздел 2. Фонетика, орфоэпия.
2122 Фонетические единицы.
Комбинированный
Презентация
Параграф 1011,
«Основные понятия
фонетики».
Таблица
«Характеристика
звуков».

и

Звук
  фонема.
Открытый   и   закрытый
Соотношение
слог.
буквы
и
звука.
Фонетическая   фраза.
Фонетическая   фраза.
Ударение   словесное   и
логическое.
Роль
в
ударения
стихотворной
речи.
Интонационное
богатство русской речи.
Фонетический   разбор
слова.

23
П.З.       Правописание   безударных
гласных,
  звонких   и   глухих
согласных. Употребление буквы ь.
Практическое занятие
Параграф 1214
2425 П.З.       Правописание   О\Ё   после
Практическое занятие
Стр. 81 шипящих и Ц.
2627 П.З.   Правописание приставок.
2829 Орфоэпические нормы.
Практическое занятие
Лекция   с   элементами
беседы.
Стр. 8082
Параграф 28
Стр.74
Презентация
«Орфоэпические
нормы».
Презентация
«Основные понятия
орфоэпии».
Орфоэпический
словарь.
  и   нормы
Произносительные
нормы
ударения.
Произношение гласных и
звуков,
согласных

произношение

заим
ствованных слов.
Использование
орфоэпического   слова
ря.   Благозвучие   речи.
Звукопись
как

изобразительное
средство.
аллитерация.
  Ассонанс,
30
  П.З.  Наблюдение   над   выра
зительными средствами фонетики.
Практическое занятия.
Стр. 6971
Раздел 3. Лексика и фразеология.
31
Слово в лексической системе языка.
Омонимы,   синонимы,   антонимы,
паронимы и их употребление.

Лексическое
и
грамматическое   значе
ния слова.
Многозначность   слова.
Прямое   и   переносное
значение слова.
Метафора,
как
средства
Омонимы,
  метонимия
выразительные

языка.
  синонимы,

Комбинированный
Презентации
«Лексикология.
Основные понятия
Выучить
определения,
Параграф 1517
лексики»,
«Путешествие в
страну синонимов,
антонимов,
омонимов». 32
Русская лексика с точки зрения ее
происхождения.
33
Лексика   с   точки   зрения   ее
употребления.
русская
антонимы,   паронимы   и
их употребление.
Изобразительные
возможности
синонимов,   антонимов,
омонимов,   паронимов.
Контекстуальные
синонимы и антонимы.
Градация. Антитеза.
Лексика с точки зрения
происхождения.
Исконно
лексика.
Заимствованная
лексика.
Старославянизмы.
Нейтральная   лексика.
Книжная лексика.
Лексика   устной   речи
(жаргонизмы,
арго
тизмы, диалектизмы).
Профессионализмы.
Терминологическая
лексика.
Лексика,
обозначающая предметы
и   явления   традиции
онного русского быта.
Архаизмы.
Историзмы.
Неологизмы.
Особенности   русского
речевого этикета.

Лекция   с   элементами
беседы.
Конспект лекции
Параграф 18
Сообщения
словарях

о
Презентация
«Исконно русская и
заимствованная
лексика».
«Словарь
иностранных слов»
Нечаевой В.И.
Лекция   с   элементами
беседы.
Конспект лекции
Параграф 19
Комбинированный
Параграф 20
Активный   и   пассивный   словарный
запас.
34
35
Фольклорная
фразеология.

лексика

и
Фразеологизмы. Отличие
фразеологизма от слова.
Употребление
Лекция   с   элементами
беседы.
Презентация
«Фразеология
русского языка».
«Фразеологический
Параграф 21, 22 словарь»
Молоткова.
Лекция   с   элементами
беседы.
Конспект лекции
36

П.З.
  Работа   с   текстом   с
использованием   фразеологических
словарей.
3738 Лексические нормы.
фразеологизмов   в   речи.
Афоризмы.
Лексические

фразеологические
словари.
фразеологический
разбор.
  Лексико
и

и
упо
слов.
  Неправильное
Лексические

фразеологические
нормы.
словоупотребление,
нарушение   лексической
сочетаемости
слов.
Тавтология   и   плеоназм.
Стилистически
неоправданное
требление

Злоупотребление
терминами.
  Фразе
ологические   ошибки:
расширение,
сокра
щение   или   искажение
состава   фразеологизма,
изменение
грамм
матических   форм   в
составе фразеологизмов;
контаминация
(сме
шение) фразеологизмов.

3940 П.З.       Выявление,   объяснение   и
  лексических   и
исправление
фразеологических ошибок.
4142 П.З.

  Лингвистическое
Практическое занятия.
Раздаточный
материал (тестовая
работа).
Стр. 112113
Практическое занятия.
Раздаточный
Стр. 111 Наблюдение
исследование   лексических   и
фразеологических
единиц   –
выведение алгоритма лексического
анализа.
над
функционированием   лексических
единиц   в   собственной   речи,
выработка   навыка   составления
текстов   (устных   и   письменных)   с
лексемами   различных
сфер
употребления.

материал
4344 Контрольная работа № 2.
Контрольный   тест   по
теме
  и
фразеология».
  «Лексика
Контрольная работа
Раздел 4.  Морфемика, словообразование, орфография.
4546 Понятие   морфемы   как   значимой
части   слова.
 Многозначность
морфем.   Синонимия   и   антонимия
морфем. Морфемный разбор слова.
4748
Способы словообразования.

Состав
Производная
производящая основы.
слова.
и

Комбинированный
Презентация
Параграф 23,24, 27
«Основные понятия
морфемики
русского языка».
Схема
словообразовательн
ого разбора слова.
Схема морфемного
разбора слова.
Параграф 25
Комбинированный
Словообразование
знаменательных   частей
речи.   Особенности   сло
вообразования
про
фессиональной   лексики
и   терминов.
  Слово
образовательный анализ.

4940 П.З.    Правописание чередующихся
гласных в корнях слов.
Практическое занятие.  Презентация
«Чередующиеся
гласные в корне
Параграф 28
Таблицы 1418 5152
 Контрольная работа № 3.
Изложение   с
Р.р.
элементами сочинения.
Контрольная работа
1 курс 2 семестр  (63 часа)
слова».
5354 П.З.   Правописание сложных слов.
5556
  П.З.
словообразовательным гнёздам.
 Распределение   слов   по
Восстановление
словообразовательной
цепочки.
  Выработка
навыка составления слов
с   помощью   различных
словообразовательных
моделей   и   способов
словообразования.
Практическое занятие.
Практическое занятие.
Стр.130131
Раздел 5. Морфология и орфография.
57
Грамматические признаки слова.
58
Имя существительное.

Грамматическое
значение
слова.
Грамматическая   форма
и
синтаксическая
функция слова.
Знаменательные
и
незнаменательные   части
речи   и   их   роль   в
построении текста.
Основные
тельные

морфологии.
Лексикограмма
тические  разряды   имён
вырази
средства
Комбинированный
Параграф 29
Комбинированный
Презентация   «Имя
существительное,
Параграф 30 существительных.  Род,
число,
  падеж   суще
ствительных.   Склонение
имён   существительных.
Морфологический
разбор   имени   сущее
ствительного.
  форм
Употребление
имён существительных в
речи.
его грамматические
признаки».
Схема
морфологического
разбора имени
существительного
5960 П.З.

  Правописание   окончаний
имён существительных.
Практическое занятия.
Таблицы
«Склонение имен
существительных»,
«Падежи имен
существительных».
61
  Правописание   сложных

П.З.
существительных.
62
Имя прилагательное.
Практическое занятия.
Комбинированный

 Лексико
грамматические разряды
имён   прилагательных.
Степени сравнения имён
прилагательных.
Морфологический
разбор
прилагательного.
Употребление
  форм
имён   прилагательных   в
речи.
имени

Раздаточный
материал (тестовые
работы). Карточки
с заданиями.
Презентация «Имя
прилагательное,
грамматические
признаки». Схема
морфологического
разбора имени
прилагательного.
Таблица «Разряды
имен
прилагательных
Параграф
стр.149153
30,
Стр. 154
Параграф 31
63
64
П.З.
Правописание
окончаний имён прилагательных.
суффиксов   и

  Правописание   сложных

П.З.
прилагательных.
Практическое занятия.
Раздаточный
Практическое занятия.
материал (тестовые
работы). Карточки
с заданиями.
Раздаточный
материал (тестовые
работы). Карточки
Параграф 31,
стр.169170
Параграф 31,
Стр.170, таблица
29 6566 Имя числительное.
6768 П.З.   Правописание числительных.
69
Местоимение.
Комбинированный
Параграф 32
с заданиями.
Презентации   «Имя
числительное»,».
Схемы
морфологического
разбора имени
числительного.

имени
Лексико
грамматические разряды
имён
числительных.
Морфологический
разбор
числительного.
Употребление   числи
тельных
речи.
Сочетание
числи
тельных  оба,  обе,  двое,
трое
и   других   с
существительными
разного рода.
в

Практическое занятия.
Раздаточный
Комбинированный
материал (тестовые
работы). Карточки
с заданиями
Презентация
«Местоимение,
разряды
местоимений»
Схемы
морфологического
разбора
местоимения

разряды
Значение   местоимения.
Лексикограмматиче
ские
местоимений.
Морфологический
разбор   местоимений.
Употребление   место
  в   речи.
имений
как
Местоимение
средство
связи
предложений   в   тексте.
Синонимия
местоимённых форм.

Стр.178,
таблица 30
Параграф 33
Параграф 33,
Стр 185
Параграф 34
70
П.З.   Правописание местоимений.
Практическое занятия.
Раздаточный
материал (тестовые
работы). Карточки
с заданиями
71
Глагол.
Грамматические
признаки

глагола.
Комбинированный
Презентация
«Глагол». Морфологический
разбор глагола.
Употребление
  форм
глагола
в
речи.

Употребление
в
художественном   тексте
одного   времени   вместо
другого,
одного
вместо
наклонения
другого
  целью
повышения образности и
эмоциональности.
Синонимия   глагольных
форм в художественном
тексте.
с

и
Причастие   как   часть
речи.
Образование
действительных
и
страдательных
причастий.  Причастный
знаки
оборот
в
препинания
предложении
с
причастным   оборотом.
Морфологический
разбор причастия.
Правописание
суффиксов и окончаний
причастий.
Правописание   НЕ   с
причастиями.
Правописание   Н   и   –

Схема
морфологического
разбора глагола.
Схема   «Спряжения
глагола».
Информационные
таблицы.
Параграф 34,
Стр.197, 200
Параграф 35
Практическое занятия.
Раздаточный
Комбинированный
материал (тестовые
работы). Карточки
с заданиями.
Презентации
«Причастие».
Таблица
«Страдательный   и
действительный
причастия».
Информационные
таблицы.
Практическое занятия. Презентации
«Суффиксы
причастий».
Параграф 35,
стр 208, таблица
35
7273 П.З.
Правописание суффиксов и личных
окончаний   глагола.  Правописание
НЕ с глаголами.
74
Причастие.
7576 П.З.   Правописание причастий. 77
Деепричастие.
78
Наречие.
Слова категории состояния.

НН   в   причастиях   и
отглагольных
прилагательных.
Образование   деепри
частий   совершенного   и
несовершенного   вида.
Правописание   НЕ   с
деепричастиями.
Деепричастный оборот и
знаки   препинания   в
предложениях   с   дее
причастным   оборотом.
Особенности
построения
предло
жений   с   дееприча
стиями.
Морфологический
разбор деепричастия.
Употребление
деепричастий
текстах

стилей.
деепричастий.
Грамматические
признаки
Степени
наречий.
наречий   от
омонимов.
Морфологический
разбор
наречия.
Употребление наречия в
речи.
Использование
местоименных   наречий
для связи предложений в
тексте.
Безличнопредикатив

в
разных
  Синонимия
наречия.
сравнения
Отличие
слов

Комбинированный
урок
Параграф 35,
стр. 211215
Презентации
«Деепричастие»,
«Суффиксы
деепричастий».
Схемы
морфологического
разбора
деепричастия.
Комбинированный
Параграф 3637
Презентации
«Наречие»,
«Категория
состояния». Практическое занятия.
Комбинированный
Параграф 36,
стр.221228
Параграф 38
Презентации
«Предлог», Союз,
виды союзов
(сочинительные,
подчинительные».
79
80
П.З.   Правописание наречий.
Служебные части речи.
Предлог как часть речи.
Союз как часть речи.
ные слова. Отличие слов
категории   состояния   от
словомонимов.  Группы
слов
категории
состояния.   Их   функции
в речи.

Предлог как часть речи.
Отличие   производных
предлогов  (в течение,  в
продолжение,
вследствие   и   др.)  от
словомонимов.
Употребление предлогов
в   составе   словосо
четаний.  Употребление
существительных
с
предлогами  благодаря,
вопреки, согласно и др.
Союз   как   часть   речи.
Отличие   союзов  тоже,
также, чтобы, зато от
словомонимов.
Употребление   союзов   в
простом   и   сложном
предложении.
  Союзы
как   средство   связи
предложений в тексте.

81
  П.З.     Правописание предлогов и
союзов.
Практическое занятия.
Раздаточный
материал (тестовые
работы). Карточки
с заданиями.
8283 П.З.   Частица как часть речи.
Междометия   и
жательные слова.
звукоподра
Частицы   как   средство
выразительности   речи.
Употребление   частиц   в
речи.
Практическое занятия.
Презентация
«Частица,   разряды
частиц».
Информационные
 Стр.236237, 242
243
Параграфы 38, 39 84
Контрольная работа № 4.
85
Основные   единицы   синтаксиса.
Словосочетание. Способы связи в
словосочетаниях
Правописание   частиц.
Правописание   частиц
НЕ   и   НИ   с   разными
частями речи.
Правописание   междо
звукопо
метий   и
дражаний.
Знаки
препинания   в   предло
жениях   с   междоме
тиями.
  Употребление
междометий в речи.
Итоговый   тест   по
морфологии
и
орфографии.

таблицы.
Раздаточный
материал (тестовые
работы). Карточки
с заданиями.
Презентация
«Правописание НЕ
и НИ с частями
речи».
Контрольная работа.
Параграфы 40,
41
Презентация
«Словосочетание.
Главное и зависимое
слова в
словосочетании».
Презентация
«Способы связи в
словосочетании»
Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.
Комбинированный

Словосочетание.
Предложение,   сложное
синтаксическое   целое.
Основные
выразительные
средства   синтаксиса.
Строение
словосо
четания.   Виды   связи
слов   в   словосочетании.
Нормы
построения
словосочетаний.
Синтаксический   разбор
словосочетаний.   Значе
ние   словосочетания   в
предло
построении
жения.
 Синонимия
словосочетаний. 86

 П.З.

 Наблюдение   над

признаками
существенными
словосочетания.
  Особенности
употребления   словосочетаний.
Синонимия словосочетаний.
8788
Простое предложение.
П.З.    Тире между подлежащим и
сказуемым.
89
90

Виды   предложений   по
цели
высказывания;
восклицательные
предложения.
Интонационное
богатство русской речи.
Логическое   ударение.
Прямой   и   обратный
порядок
слов.
Стилистические
функции и роль порядка
слов   в   предложении.
Грамматическая   основа
простого   двусоставного
предложения.
Согласование
сказу
емого   с   подлежащим.
Синонимия   составных
сказуемых.
  Единство
видовременных   форм
глаголовсказуемых как
средство
связи
предложений в тексте.

Практическое занятия.
Комбинированный
Презентация
«Способы связи в
словосочетании».
Раздаточный материал
(тестовые работы).
Карточки
Презентация
«Простое
предложение
(распространенное и
нераспространенное)»
.
Параграфы   42,
43
Практическое занятия.
Раздаточный материал
(тестовые работы).
Стр.281282
Второстепенные
предложения

члены
Второстепенные   члены
предложения
(опре
  приложение,
деление,

Комбинированный
урок
Карточки с
заданиями.
Презентация
«Простое
предложение
Параграф 44 обстоятельство,
дополнение).
  Роль

второстепенных   членов

предложения
в
построении
текста.
Синонимия
согласованных
и
несогласованных   опре
делений.
Обстоятельства
времени   и   места   как
средство
связи
предложений в тексте.

Односоставные
предложения   с   главным
членом
  форме
в
подлежащего.
Односоставные
предложения   с   главным
членом
в
  форме
сказуемого.
одн
Синонимия
осоставных
  предло
жений.   Предложения
односоставные
и
двусоставные
как
синтаксические   сино
нимы; использование их
в разных типах и стилях
речи.
  Использование
неполных   предложений
в речи.
и
Однородные
неоднородные
опре
деления.   Употребление
однородных
членов
предложения   в   разных

(распространенное и
нераспространенное)»
.
Комбинированный
урок
Параграф 45, 46
Презентация
«Безличные и
назывные
предложения».
Комбинированный
урок
Параграф 47
91
Односоставное   и   неполное
предложения
9293
Предложения   с   однородными
членами   и   знаки   препинания   в
них. Практическое занятия.
Раздаточный материал
(тестовые работы).
Стр.300305,
305307
Карточки с
заданиями.
Раздаточный материал
(тестовые работы).
Параграф 48
Карточки с
заданиями.
94
9596

Постановка
П.З.
знаков
препинания   в   предложениях   с
однородными     и   неоднородными
членами.
Предложения с обособленными и
уточняющими членами.

стилях
Синонимика
однородных
предложения
союзами и без союзов.
речи.
ряда
членов

с

Обособление   опреде
лений.
  Синонимия
обособленных
и
необособленных   опре
  Обособление
делений.
приложений.
  Обосо
дополнений.
бление
обсто
Обособление
ятельств.
Роль
сравнительного   оборота
как   изобразительного
средства языка.
Уточняющие

предложения.
Стилистическая   роль
обособленных   и   необо
собленных
членов

предложения.
члены
97
П.З. Обособление определений.
Практическое занятия.
Раздаточный материал
(тестовые работы).
Стр. 308309
Карточки с
заданиями.
98
П.З.  Обособление   дополнений.
Обособление обстоятельств
Практическое занятия.
Раздаточный материал
Стр. 311314
(тестовые работы).
Карточки
99100
Знаки   препинания   при   словах, Вводные

слова
  и Комбинированный
Презентация
Параграф 50 урок
«Вводные слова»
грамматически   не   связанных   с
членами предложения.
слов
предложения.     Отличие
вводных
  от
знаменательных   слов
омонимов.
Употребление   вводных
слов   в   речи;   стили
различие
стическое
между
ними.
Использование   вводных
слов как средства связи
предложений в тексте.

101
Знаки препинания при обращении. Знаки   препинания   при

слов
слова
обращении.
Использование   обра
щений в разных стилях
речи   как   средства
характеристики   адре
сата   и   передачи
авторского   отношения
к нему.
Вводные
  и
предложения.     Отличие
вводных
  от
знаменательных   слов
омонимов.
Употребление   вводных
слов
речи;
стилистическое
различие   между   ними.
Использование   вводных
слов как средства связи
предложений в тексте.
Сложное предложение.
Знаки   препинания   в
сложносочиненном
предложении.
Синонимика   сложно

в

Комбинированный
урок
Параграф 49
Презентации
«Сравнительные
обороты. Знаки
препинания при
сравнительных
оборотах»,
Практическое занятия.
«Обращения. Знаки
препинания при
обращениях»
Презентация
«Сравнительные
обороты. Обращения»
Комбинированный
урок
Параграф 51, 52
Презентация
«Сложносочинённые
предложения.
сложносочинённых
предложений»
  Виды
102
Постановка
П.З.
 знаков
препинания   при   сравнительных
оборотах и обращениях.
103
Сложное предложение.
Сложносочиненное предложение. предл
сочиненных
ожений   с   различными
союзами.  Употребление
сложносочиненных
предложений в речи.
Постановка
знаков
препинания   в   сложно
сочинённом   предло
жении.
  Составление
схем.
Знаки   препинания   в
сложноподчиненном
предложении.
Использование   сложно
подчиненных
пред
ложений в разных типах
и стилях речи.
схем
Составление
предложений   и   соста
вление   предложений   по
схемам.

Знаки   препинания   в
бессоюзном   сложном
  Исполь
предложении.
зование
бессоюзных
сложных предложений в
речи
Составление
предложений.
схем

Раздаточный материал
(тестовые работы).
Карточки
Практическое занятия.
Презентация «СПП.
Стр.328329
Виды СПП.»
Комбинированный
урок
Презентация
«сложноподчинённое
предложение»
Параграф 53
Практическое занятия.
Презентация «Знаки
препинания в
сложноподчинённом
предложении»
Стр. 341,
таблица 55
Комбинированный
урок
Презентация «БСП»
Параграф 55
Практическое занятия.
Презентация «Знаки
препинания в БСП»
Стр.354, таблица
58
104
Постановка
П.З.
знаков
препинания   в   сложносочинённом
предложении.

105
Сложноподчиненное
предложение.
106107 П.З.
 Постановка
знаков
препинания в сложноподчинённом
предложении.

108
Бессоюзное
предложение.

сложное
109110 П.З.
Постановка
препинания
сложном предложении.
в

знаков
  бессоюзном
111  112  П.З.
 Сложное   синтаксическое
целое.  Знаки       препинания       в
сложном предложении с разными
видами связи.

Составление
схем
предложений   и   со
ставление   предложений
по схемам.
Синонимика простых и
Практическое занятия.
Параграф 56, 57
Стр. 346,
таблица 57, 59 113
Способы передачи чужой речи.
114
Контрольная работа № 5.

сложных предложений
(простые   и   сложно
подчинённые   предло
жения,   сложные   с
оюзные   и   бессоюзные
предложения)..
Способы
передачи
чужой   речи.
Знаки
препинания   при   прямой
речи.   Замена   прямой
речи   косвенной.   Знаки
препинания при цитатах.
Оформление   диалога.
Знаки   препинания   при
диалоге.
Итоговый   контрольный
диктант
теме
«Синтаксис.
  Пункту
ация».
  по
Комбинированный
Презентация
«Способы передачи
чужой речи»
Параграф 58,
таблица 69
Диктант

file_name: ПТП РУССКИЙ.docx

intro:
ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУДБ.01. РУССКИЙ ЯЗЫК (114 ЧАСОВ)

для профессий

      15.01.05 Сварщик (ручной частично механизированной сварки (наплавки)

114 часов
1 семестр – 51 час
2 семестр – 63 часа
№ урока	Тема  урока	Элементы содержания	Вид урока
(лекция, практическое занятие, лабораторная работа, семинар, самостоятельная работа, контрольная работа…..)	Материальное – техническое обеспечение	 Домашнее задание


file_name: ПТП РУССКИЙ.docx

description:
ОГБПОУ  «Кораблинский агротехнологический техникум»
УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по УМР
____________
«____»____________2018г.
Рассмотрен на заседании МК
протокол №1   от
              августа  2018 г .
Председатель комиссии ________
Карпухина Л.Н.
ПЕРСПЕКТИВНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУДБ.01. РУССКИЙ ЯЗЫК (114 ЧАСОВ)
для профессий
      15.01.05 Сварщик (ручной частично механизированной сварки (наплавки)
114 часов
1семестр – 51 час
2 семестр – 63 часа

description:
№
урока
Тема  урока
Элементы содержания
Вид урока
(лекция, практическое
занятие, лабораторная
работа, семинар,
самостоятельная
работа, контрольная
работа…..)
1 курс 1 семестр (51час)
Русский язык. Введение.
Материальное –
техническое
обеспечение
Домашнее
задание
Лекция
Презентация
«Русский язык в
современном мире»
Конспект лекции
Параграф 13
1
Язык   как   средство   общения   и
форма
существования
национальной культуры.

язык
Язык и общество. Язык
как
развивающееся
явление.
Русский
в
современном мире. Язык
и культура. Отражение в
языке
русском

материальной
и
культуры
духовной

русского и других наро
дов. Понятие о русском
литературном   языке   и
языковой норме.
2
Контрольная работа № 1.
Входящий контроль знаний.
Диктант
Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи. (18 часов)
34
Язык и речь.
Виды
деятельности.

речевой
  Речевая
Комбинированный
Презентация «Виды Параграф 4

description:
и
ее
ситуация
компоненты.     Основные
требования   к   речи:
правильность,   точность,
выразительность,
уместность
употребления   языковых
средств.
Разговорный стиль речи,
его   основные   признаки,
сфера использования.
5
Функциональные стили речи и их
особенности.
Разговорный стиль речи.
речевой ситуации».
Схема «Речевая
ситуация».
Комбинированный
Презентации
Параграф 78
6
Научный стиль речи.
Научный   стиль   речи.
Основные
жанры
научного стиля: доклад,
статья, сообщение и др.

Комбинированный
Лекция
78
Публицистический стиль речи.
9
Официальноделовой стиль речи,

речи,
Публицистический
его
стиль

  Основные
назначение.
жанры
публицисти
ческого   стиля.   Основы
ораторского   искусства.
Подготовка   публичной
речи.
  Особенности
построения   публичного
выступления.
Официальноделовой
стиль речи, его признаки,
назначение.
  Жанры
официальноделового
«Стили речи и их
особенности»,
«Официально
деловой стиль
речи»,
«Художественный
стиль речи»,
«Публицистический
стиль речи».
Презентации
«Стили речи и их
особенности»,
Презентации
«Публицистический
стиль речи».
Конспект лекции
Конспект лекции
Лекция
Презентация
«Официально
деловой стиль речи:
заявление, резюме,
Конспект лекции

description:
1011 П.З.   Оформление документов
Практическое занятия.

заявление,
стиля:
доверенность,   расписка,
резюме и др.
докладная,
объяснительная
записка».1011
Презентация
«Официально
деловой стиль речи:
заявление, резюме,
докладная,
объяснительная
записка».
Презентация «Как
писать эссе»
Стр.3839
Конспект лекции.
Написать эссе о
будущей
профессии
официальноделового стиля,
составление текстов
публицистического стиля.
12
Художественный стиль речи
1314 П.З.   Нахождение в
художественном тексте
изобразительновыразительные
средства языка.
1516
Текст как произведение речи.
Лекция
Художественный   стиль
  его   основные
речи,
признаки:
  образность,
использование   изобра
зительновыразитель
ных   средств   и   др.
Жанровое   многообразие
художественного   стиля.
Эссе.
Практическое занятия.
Параграф 7
Презентация
«Изобразительно
выразительные
средства языка»
Комбинированный
Текст и его
Параграф 5
назначение. Типы
текстов по смыслу
и стилю.

  структура
Признаки,
текста.
Сложное
синтаксическое   целое.
Тема,   основная   мысль
текста.
Информационная
переработка
текста
(план, тезисы, конспект,
реферат,
  аннотация).
Средства   и   виды   связи
предложений   в   тексте.
Абзац   как   средство
смыслового   членения

description:
текста
1718 Функциональносмысловые типы речи Функционально
смысловые   типы   речи
(повествование, описание,
рассуждение).
Соединение   в   тексте
различных типов речи.
Комбинированный
Раздаточный
материал (тексты
для анализа).
Параграф 6,
Анализ текста
1920 П.З.   Стилистический анализ
текста.
Практическое занятия.
Раздаточный
материал (тексты
для анализа).
Параграф 9,
Анализ текста
Раздел 2. Фонетика, орфоэпия.
2122 Фонетические единицы.
Комбинированный
Презентация
Параграф 1011,
«Основные понятия
фонетики».
Таблица
«Характеристика
звуков».

и

Звук
  фонема.
Открытый   и   закрытый
Соотношение
слог.
буквы
и
звука.
Фонетическая   фраза.
Фонетическая   фраза.
Ударение   словесное   и
логическое.
Роль
в
ударения
стихотворной
речи.
Интонационное
богатство русской речи.
Фонетический   разбор
слова.

23
П.З.       Правописание   безударных
гласных,
  звонких   и   глухих
согласных. Употребление буквы ь.
Практическое занятие
Параграф 1214
2425 П.З.       Правописание   О\Ё   после
Практическое занятие
Стр. 81

description:
шипящих и Ц.
2627 П.З.   Правописание приставок.
2829 Орфоэпические нормы.
Практическое занятие
Лекция   с   элементами
беседы.
Стр. 8082
Параграф 28
Стр.74
Презентация
«Орфоэпические
нормы».
Презентация
«Основные понятия
орфоэпии».
Орфоэпический
словарь.
  и   нормы
Произносительные
нормы
ударения.
Произношение гласных и
звуков,
согласных

произношение

заим
ствованных слов.
Использование
орфоэпического   слова
ря.   Благозвучие   речи.
Звукопись
как

изобразительное
средство.
аллитерация.
  Ассонанс,
30
  П.З.  Наблюдение   над   выра
зительными средствами фонетики.
Практическое занятия.
Стр. 6971
Раздел 3. Лексика и фразеология.
31
Слово в лексической системе языка.
Омонимы,   синонимы,   антонимы,
паронимы и их употребление.

Лексическое
и
грамматическое   значе
ния слова.
Многозначность   слова.
Прямое   и   переносное
значение слова.
Метафора,
как
средства
Омонимы,
  метонимия
выразительные

языка.
  синонимы,

Комбинированный
Презентации
«Лексикология.
Основные понятия
Выучить
определения,
Параграф 1517
лексики»,
«Путешествие в
страну синонимов,
антонимов,
омонимов».

description:
32
Русская лексика с точки зрения ее
происхождения.
33
Лексика   с   точки   зрения   ее
употребления.
русская
антонимы,   паронимы   и
их употребление.
Изобразительные
возможности
синонимов,   антонимов,
омонимов,   паронимов.
Контекстуальные
синонимы и антонимы.
Градация. Антитеза.
Лексика с точки зрения
происхождения.
Исконно
лексика.
Заимствованная
лексика.
Старославянизмы.
Нейтральная   лексика.
Книжная лексика.
Лексика   устной   речи
(жаргонизмы,
арго
тизмы, диалектизмы).
Профессионализмы.
Терминологическая
лексика.
Лексика,
обозначающая предметы
и   явления   традиции
онного русского быта.
Архаизмы.
Историзмы.
Неологизмы.
Особенности   русского
речевого этикета.

Лекция   с   элементами
беседы.
Конспект лекции
Параграф 18
Сообщения
словарях

о
Презентация
«Исконно русская и
заимствованная
лексика».
«Словарь
иностранных слов»
Нечаевой В.И.
Лекция   с   элементами
беседы.
Конспект лекции
Параграф 19
Комбинированный
Параграф 20
Активный   и   пассивный   словарный
запас.
34
35
Фольклорная
фразеология.

лексика

и
Фразеологизмы. Отличие
фразеологизма от слова.
Употребление
Лекция   с   элементами
беседы.
Презентация
«Фразеология
русского языка».
«Фразеологический
Параграф 21, 22

description:
словарь»
Молоткова.
Лекция   с   элементами
беседы.
Конспект лекции
36

П.З.
  Работа   с   текстом   с
использованием   фразеологических
словарей.
3738 Лексические нормы.
фразеологизмов   в   речи.
Афоризмы.
Лексические

фразеологические
словари.
фразеологический
разбор.
  Лексико
и

и
упо
слов.
  Неправильное
Лексические

фразеологические
нормы.
словоупотребление,
нарушение   лексической
сочетаемости
слов.
Тавтология   и   плеоназм.
Стилистически
неоправданное
требление

Злоупотребление
терминами.
  Фразе
ологические   ошибки:
расширение,
сокра
щение   или   искажение
состава   фразеологизма,
изменение
грамм
матических   форм   в
составе фразеологизмов;
контаминация
(сме
шение) фразеологизмов.

3940 П.З.       Выявление,   объяснение   и
  лексических   и
исправление
фразеологических ошибок.
4142 П.З.

  Лингвистическое
Практическое занятия.
Раздаточный
материал (тестовая
работа).
Стр. 112113
Практическое занятия.
Раздаточный
Стр. 111

description:
Наблюдение
исследование   лексических   и
фразеологических
единиц   –
выведение алгоритма лексического
анализа.
над
функционированием   лексических
единиц   в   собственной   речи,
выработка   навыка   составления
текстов   (устных   и   письменных)   с
лексемами   различных
сфер
употребления.

материал
4344 Контрольная работа № 2.
Контрольный   тест   по
теме
  и
фразеология».
  «Лексика
Контрольная работа
Раздел 4.  Морфемика, словообразование, орфография.
4546 Понятие   морфемы   как   значимой
части   слова.
 Многозначность
морфем.   Синонимия   и   антонимия
морфем. Морфемный разбор слова.
4748
Способы словообразования.

Состав
Производная
производящая основы.
слова.
и

Комбинированный
Презентация
Параграф 23,24, 27
«Основные понятия
морфемики
русского языка».
Схема
словообразовательн
ого разбора слова.
Схема морфемного
разбора слова.
Параграф 25
Комбинированный
Словообразование
знаменательных   частей
речи.   Особенности   сло
вообразования
про
фессиональной   лексики
и   терминов.
  Слово
образовательный анализ.

4940 П.З.    Правописание чередующихся
гласных в корнях слов.
Практическое занятие.  Презентация
«Чередующиеся
гласные в корне
Параграф 28
Таблицы 1418

description:
5152
 Контрольная работа № 3.
Изложение   с
Р.р.
элементами сочинения.
Контрольная работа
1 курс 2 семестр  (63 часа)
слова».
5354 П.З.   Правописание сложных слов.
5556
  П.З.
словообразовательным гнёздам.
 Распределение   слов   по
Восстановление
словообразовательной
цепочки.
  Выработка
навыка составления слов
с   помощью   различных
словообразовательных
моделей   и   способов
словообразования.
Практическое занятие.
Практическое занятие.
Стр.130131
Раздел 5. Морфология и орфография.
57
Грамматические признаки слова.
58
Имя существительное.

Грамматическое
значение
слова.
Грамматическая   форма
и
синтаксическая
функция слова.
Знаменательные
и
незнаменательные   части
речи   и   их   роль   в
построении текста.
Основные
тельные

морфологии.
Лексикограмма
тические  разряды   имён
вырази
средства
Комбинированный
Параграф 29
Комбинированный
Презентация   «Имя
существительное,
Параграф 30

description:
существительных.  Род,
число,
  падеж   суще
ствительных.   Склонение
имён   существительных.
Морфологический
разбор   имени   сущее
ствительного.
  форм
Употребление
имён существительных в
речи.
его грамматические
признаки».
Схема
морфологического
разбора имени
существительного
5960 П.З.

  Правописание   окончаний
имён существительных.
Практическое занятия.
Таблицы
«Склонение имен
существительных»,
«Падежи имен
существительных».
61
  Правописание   сложных

П.З.
существительных.
62
Имя прилагательное.
Практическое занятия.
Комбинированный

 Лексико
грамматические разряды
имён   прилагательных.
Степени сравнения имён
прилагательных.
Морфологический
разбор
прилагательного.
Употребление
  форм
имён   прилагательных   в
речи.
имени

Раздаточный
материал (тестовые
работы). Карточки
с заданиями.
Презентация «Имя
прилагательное,
грамматические
признаки». Схема
морфологического
разбора имени
прилагательного.
Таблица «Разряды
имен
прилагательных
Параграф
стр.149153
30,
Стр. 154
Параграф 31
63
64
П.З.
Правописание
окончаний имён прилагательных.
суффиксов   и

  Правописание   сложных

П.З.
прилагательных.
Практическое занятия.
Раздаточный
Практическое занятия.
материал (тестовые
работы). Карточки
с заданиями.
Раздаточный
материал (тестовые
работы). Карточки
Параграф 31,
стр.169170
Параграф 31,
Стр.170, таблица
29

description:
6566 Имя числительное.
6768 П.З.   Правописание числительных.
69
Местоимение.
Комбинированный
Параграф 32
с заданиями.
Презентации   «Имя
числительное»,».
Схемы
морфологического
разбора имени
числительного.

имени
Лексико
грамматические разряды
имён
числительных.
Морфологический
разбор
числительного.
Употребление   числи
тельных
речи.
Сочетание
числи
тельных  оба,  обе,  двое,
трое
и   других   с
существительными
разного рода.
в

Практическое занятия.
Раздаточный
Комбинированный
материал (тестовые
работы). Карточки
с заданиями
Презентация
«Местоимение,
разряды
местоимений»
Схемы
морфологического
разбора
местоимения

разряды
Значение   местоимения.
Лексикограмматиче
ские
местоимений.
Морфологический
разбор   местоимений.
Употребление   место
  в   речи.
имений
как
Местоимение
средство
связи
предложений   в   тексте.
Синонимия
местоимённых форм.

Стр.178,
таблица 30
Параграф 33
Параграф 33,
Стр 185
Параграф 34
70
П.З.   Правописание местоимений.
Практическое занятия.
Раздаточный
материал (тестовые
работы). Карточки
с заданиями
71
Глагол.
Грамматические
признаки

глагола.
Комбинированный
Презентация
«Глагол».

description:
Морфологический
разбор глагола.
Употребление
  форм
глагола
в
речи.

Употребление
в
художественном   тексте
одного   времени   вместо
другого,
одного
вместо
наклонения
другого
  целью
повышения образности и
эмоциональности.
Синонимия   глагольных
форм в художественном
тексте.
с

и
Причастие   как   часть
речи.
Образование
действительных
и
страдательных
причастий.  Причастный
знаки
оборот
в
препинания
предложении
с
причастным   оборотом.
Морфологический
разбор причастия.
Правописание
суффиксов и окончаний
причастий.
Правописание   НЕ   с
причастиями.
Правописание   Н   и   –

Схема
морфологического
разбора глагола.
Схема   «Спряжения
глагола».
Информационные
таблицы.
Параграф 34,
Стр.197, 200
Параграф 35
Практическое занятия.
Раздаточный
Комбинированный
материал (тестовые
работы). Карточки
с заданиями.
Презентации
«Причастие».
Таблица
«Страдательный   и
действительный
причастия».
Информационные
таблицы.
Практическое занятия. Презентации
«Суффиксы
причастий».
Параграф 35,
стр 208, таблица
35
7273 П.З.
Правописание суффиксов и личных
окончаний   глагола.  Правописание
НЕ с глаголами.
74
Причастие.
7576 П.З.   Правописание причастий.

description:
77
Деепричастие.
78
Наречие.
Слова категории состояния.

НН   в   причастиях   и
отглагольных
прилагательных.
Образование   деепри
частий   совершенного   и
несовершенного   вида.
Правописание   НЕ   с
деепричастиями.
Деепричастный оборот и
знаки   препинания   в
предложениях   с   дее
причастным   оборотом.
Особенности
построения
предло
жений   с   дееприча
стиями.
Морфологический
разбор деепричастия.
Употребление
деепричастий
текстах

стилей.
деепричастий.
Грамматические
признаки
Степени
наречий.
наречий   от
омонимов.
Морфологический
разбор
наречия.
Употребление наречия в
речи.
Использование
местоименных   наречий
для связи предложений в
тексте.
Безличнопредикатив

в
разных
  Синонимия
наречия.
сравнения
Отличие
слов

Комбинированный
урок
Параграф 35,
стр. 211215
Презентации
«Деепричастие»,
«Суффиксы
деепричастий».
Схемы
морфологического
разбора
деепричастия.
Комбинированный
Параграф 3637
Презентации
«Наречие»,
«Категория
состояния».

description:
Практическое занятия.
Комбинированный
Параграф 36,
стр.221228
Параграф 38
Презентации
«Предлог», Союз,
виды союзов
(сочинительные,
подчинительные».
79
80
П.З.   Правописание наречий.
Служебные части речи.
Предлог как часть речи.
Союз как часть речи.
ные слова. Отличие слов
категории   состояния   от
словомонимов.  Группы
слов
категории
состояния.   Их   функции
в речи.

Предлог как часть речи.
Отличие   производных
предлогов  (в течение,  в
продолжение,
вследствие   и   др.)  от
словомонимов.
Употребление предлогов
в   составе   словосо
четаний.  Употребление
существительных
с
предлогами  благодаря,
вопреки, согласно и др.
Союз   как   часть   речи.
Отличие   союзов  тоже,
также, чтобы, зато от
словомонимов.
Употребление   союзов   в
простом   и   сложном
предложении.
  Союзы
как   средство   связи
предложений в тексте.

81
  П.З.     Правописание предлогов и
союзов.
Практическое занятия.
Раздаточный
материал (тестовые
работы). Карточки
с заданиями.
8283 П.З.   Частица как часть речи.
Междометия   и
жательные слова.
звукоподра
Частицы   как   средство
выразительности   речи.
Употребление   частиц   в
речи.
Практическое занятия.
Презентация
«Частица,   разряды
частиц».
Информационные
 Стр.236237, 242
243
Параграфы 38, 39

description:
84
Контрольная работа № 4.
85
Основные   единицы   синтаксиса.
Словосочетание. Способы связи в
словосочетаниях
Правописание   частиц.
Правописание   частиц
НЕ   и   НИ   с   разными
частями речи.
Правописание   междо
звукопо
метий   и
дражаний.
Знаки
препинания   в   предло
жениях   с   междоме
тиями.
  Употребление
междометий в речи.
Итоговый   тест   по
морфологии
и
орфографии.

таблицы.
Раздаточный
материал (тестовые
работы). Карточки
с заданиями.
Презентация
«Правописание НЕ
и НИ с частями
речи».
Контрольная работа.
Параграфы 40,
41
Презентация
«Словосочетание.
Главное и зависимое
слова в
словосочетании».
Презентация
«Способы связи в
словосочетании»
Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.
Комбинированный

Словосочетание.
Предложение,   сложное
синтаксическое   целое.
Основные
выразительные
средства   синтаксиса.
Строение
словосо
четания.   Виды   связи
слов   в   словосочетании.
Нормы
построения
словосочетаний.
Синтаксический   разбор
словосочетаний.   Значе
ние   словосочетания   в
предло
построении
жения.
 Синонимия
словосочетаний.

description:
86

 П.З.

 Наблюдение   над

признаками
существенными
словосочетания.
  Особенности
употребления   словосочетаний.
Синонимия словосочетаний.
8788
Простое предложение.
П.З.    Тире между подлежащим и
сказуемым.
89
90

Виды   предложений   по
цели
высказывания;
восклицательные
предложения.
Интонационное
богатство русской речи.
Логическое   ударение.
Прямой   и   обратный
порядок
слов.
Стилистические
функции и роль порядка
слов   в   предложении.
Грамматическая   основа
простого   двусоставного
предложения.
Согласование
сказу
емого   с   подлежащим.
Синонимия   составных
сказуемых.
  Единство
видовременных   форм
глаголовсказуемых как
средство
связи
предложений в тексте.

Практическое занятия.
Комбинированный
Презентация
«Способы связи в
словосочетании».
Раздаточный материал
(тестовые работы).
Карточки
Презентация
«Простое
предложение
(распространенное и
нераспространенное)»
.
Параграфы   42,
43
Практическое занятия.
Раздаточный материал
(тестовые работы).
Стр.281282
Второстепенные
предложения

члены
Второстепенные   члены
предложения
(опре
  приложение,
деление,

Комбинированный
урок
Карточки с
заданиями.
Презентация
«Простое
предложение
Параграф 44

description:
обстоятельство,
дополнение).
  Роль

второстепенных   членов

предложения
в
построении
текста.
Синонимия
согласованных
и
несогласованных   опре
делений.
Обстоятельства
времени   и   места   как
средство
связи
предложений в тексте.

Односоставные
предложения   с   главным
членом
  форме
в
подлежащего.
Односоставные
предложения   с   главным
членом
в
  форме
сказуемого.
одн
Синонимия
осоставных
  предло
жений.   Предложения
односоставные
и
двусоставные
как
синтаксические   сино
нимы; использование их
в разных типах и стилях
речи.
  Использование
неполных   предложений
в речи.
и
Однородные
неоднородные
опре
деления.   Употребление
однородных
членов
предложения   в   разных

(распространенное и
нераспространенное)»
.
Комбинированный
урок
Параграф 45, 46
Презентация
«Безличные и
назывные
предложения».
Комбинированный
урок
Параграф 47
91
Односоставное   и   неполное
предложения
9293
Предложения   с   однородными
членами   и   знаки   препинания   в
них.

description:
Практическое занятия.
Раздаточный материал
(тестовые работы).
Стр.300305,
305307
Карточки с
заданиями.
Раздаточный материал
(тестовые работы).
Параграф 48
Карточки с
заданиями.
94
9596

Постановка
П.З.
знаков
препинания   в   предложениях   с
однородными     и   неоднородными
членами.
Предложения с обособленными и
уточняющими членами.

стилях
Синонимика
однородных
предложения
союзами и без союзов.
речи.
ряда
членов

с

Обособление   опреде
лений.
  Синонимия
обособленных
и
необособленных   опре
  Обособление
делений.
приложений.
  Обосо
дополнений.
бление
обсто
Обособление
ятельств.
Роль
сравнительного   оборота
как   изобразительного
средства языка.
Уточняющие

предложения.
Стилистическая   роль
обособленных   и   необо
собленных
членов

предложения.
члены
97
П.З. Обособление определений.
Практическое занятия.
Раздаточный материал
(тестовые работы).
Стр. 308309
Карточки с
заданиями.
98
П.З.  Обособление   дополнений.
Обособление обстоятельств
Практическое занятия.
Раздаточный материал
Стр. 311314
(тестовые работы).
Карточки
99100
Знаки   препинания   при   словах, Вводные

слова
  и Комбинированный
Презентация
Параграф 50

description:
урок
«Вводные слова»
грамматически   не   связанных   с
членами предложения.
слов
предложения.     Отличие
вводных
  от
знаменательных   слов
омонимов.
Употребление   вводных
слов   в   речи;   стили
различие
стическое
между
ними.
Использование   вводных
слов как средства связи
предложений в тексте.

101
Знаки препинания при обращении. Знаки   препинания   при

слов
слова
обращении.
Использование   обра
щений в разных стилях
речи   как   средства
характеристики   адре
сата   и   передачи
авторского   отношения
к нему.
Вводные
  и
предложения.     Отличие
вводных
  от
знаменательных   слов
омонимов.
Употребление   вводных
слов
речи;
стилистическое
различие   между   ними.
Использование   вводных
слов как средства связи
предложений в тексте.
Сложное предложение.
Знаки   препинания   в
сложносочиненном
предложении.
Синонимика   сложно

в

Комбинированный
урок
Параграф 49
Презентации
«Сравнительные
обороты. Знаки
препинания при
сравнительных
оборотах»,
Практическое занятия.
«Обращения. Знаки
препинания при
обращениях»
Презентация
«Сравнительные
обороты. Обращения»
Комбинированный
урок
Параграф 51, 52
Презентация
«Сложносочинённые
предложения.
сложносочинённых
предложений»
  Виды
102
Постановка
П.З.
 знаков
препинания   при   сравнительных
оборотах и обращениях.
103
Сложное предложение.
Сложносочиненное предложение.

description:
предл
сочиненных
ожений   с   различными
союзами.  Употребление
сложносочиненных
предложений в речи.
Постановка
знаков
препинания   в   сложно
сочинённом   предло
жении.
  Составление
схем.
Знаки   препинания   в
сложноподчиненном
предложении.
Использование   сложно
подчиненных
пред
ложений в разных типах
и стилях речи.
схем
Составление
предложений   и   соста
вление   предложений   по
схемам.

Знаки   препинания   в
бессоюзном   сложном
  Исполь
предложении.
зование
бессоюзных
сложных предложений в
речи
Составление
предложений.
схем

Раздаточный материал
(тестовые работы).
Карточки
Практическое занятия.
Презентация «СПП.
Стр.328329
Виды СПП.»
Комбинированный
урок
Презентация
«сложноподчинённое
предложение»
Параграф 53
Практическое занятия.
Презентация «Знаки
препинания в
сложноподчинённом
предложении»
Стр. 341,
таблица 55
Комбинированный
урок
Презентация «БСП»
Параграф 55
Практическое занятия.
Презентация «Знаки
препинания в БСП»
Стр.354, таблица
58
104
Постановка
П.З.
знаков
препинания   в   сложносочинённом
предложении.

105
Сложноподчиненное
предложение.
106107 П.З.
 Постановка
знаков
препинания в сложноподчинённом
предложении.

108
Бессоюзное
предложение.

сложное
109110 П.З.
Постановка
препинания
сложном предложении.
в

знаков
  бессоюзном
111  112  П.З.
 Сложное   синтаксическое
целое.  Знаки       препинания       в
сложном предложении с разными
видами связи.

Составление
схем
предложений   и   со
ставление   предложений
по схемам.
Синонимика простых и
Практическое занятия.
Параграф 56, 57
Стр. 346,
таблица 57, 59

description:
113
Способы передачи чужой речи.
114
Контрольная работа № 5.

сложных предложений
(простые   и   сложно
подчинённые   предло
жения,   сложные   с
оюзные   и   бессоюзные
предложения)..
Способы
передачи
чужой   речи.
Знаки
препинания   при   прямой
речи.   Замена   прямой
речи   косвенной.   Знаки
препинания при цитатах.
Оформление   диалога.
Знаки   препинания   при
диалоге.
Итоговый   контрольный
диктант
теме
«Синтаксис.
  Пункту
ация».
  по
Комбинированный
Презентация
«Способы передачи
чужой речи»
Параграф 58,
таблица 69
Диктант

intro:
ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЛИТЕРАТУРА.

для профессий

                                           15.01.05  Сварщик (ручной частично механизированной сварки (наплавки)

171 час

№ урока	Тема  урока	Элементы содержания	Вид урока
(лекция, практическое занятие, лабораторная работа, семинар, самостоятельная работа, контрольная работа…..)	Материальное – техническое обеспечение	 Домашнее задание
1 курс 1 семестр (  34 часа)
Раздел 1.   Русская литература первой половины XIX века
1-2	Введение. Курс литературы в системе профессионального обучения.
	Методическое обеспечение курса.
Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы.	Лекция с элементами беседы.		Конспект лекции

русская литература

group: Дисциплины


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Кундуйская средняя общеобразовательная школа
Согласована
Согласована и принята
Утверждена
с МО классных руководителей
на заседании педсовета
Протокол №_2
от 8.10.2017 года
Протокол № 4___
от 30.10.2017 года
Приказ № _____
от  12.2017 года
Директор школы
________/Иванова А.А../
Программа
по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма
«Пропаганда Правил дорожного движения»
 (для учащихся 111 классов)
20182020 гг
(Срок реализации – 3 года)
Руководитель:
Заместитель директора по  безопасности
Малюшева Галина Ивановна
Кундуй 2017г ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность  программы
Анализ статистических данных о состоянии детского дорожнотранспортного
травматизма, акцентирует внимание всех взрослых на главной ценности – жизни и
здоровье ребенка.
Основной причиной является низкая культура участников дорожного движения, в том
числе  детей. Учащиеся не обладают навыками поведения  в транспортной среде, не
умеют верно, оценить и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий
нарушения правил дорожного движения.
Одной из главных задач образовательного учреждения  это охрана жизни и здоровья
детей. Программа « Пропаганда Правил дорожного движения» предполагает
формирование у учащихся устойчивых навыков безопасного поведения на дорогах и
улицах с помощью изучения Правил дорожного движения, их практической отработки
в урочной и внеурочной деятельности.
Отличительные особенности программы.
Программа« Пропаганда Правил дорожного движения» базируется на системном
подходе к решению проблемы профилактики дорожнотранспортного травматизма
всех субъектов образовательного процесса.
В программе делается акцент на поиск новых форм и методов обучения правилам
дорожного движения, на формирование грамотного участника и убежденного
пропагандиста правил дорожного движения. Игровые технологии, применяемые в
программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в
условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного
поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется
самоуправление поведением.
Программа « Пропаганда Правил дорожного движения» создана с учетом
особенностей подросткового и юношеского возраста. Способствует охране жизни и
здоровья школьников, защите их прав и законных интересов путем предупреждения
дорожнотранспортных происшествий. Работа программы « Пропаганда Правил дорожного движения» направлена на
формирование у учащихся основных знаний, умений и навыков безопасного поведения
на дорогах. Дети обучаются ПДД, поведению на улице, оказанию первой доврачебной
помощи. Таки образом, дети овладевают знаниями, непосредственно относящимися к
охране жизни и здоровья; привлекаются к участию в пропаганде ПДД среди детей и
подростков.
Занятия по правилам дорожного движения проводятся в 111 классах 10 часов в год
во внеурочное время.
Цель программы:
 Формирование у школьников сознательного и ответственного отношения к вопросам
личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения.
Формирование знаний, умений и навыков правильно вести себя на улицах населённых
пунктов, в транспорте, умений ориентироваться в сложившейся ситуации.
Задачи:

выработка у учащихся поведенческих стереотипов, способствующих
самосохранению в условиях дорожной ситуации;
 формирование у учащихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения
правил дорожного движения;
привитие культуры безопасного поведения на дорогах;

 формирование уважительного отношения к законам дороги, осознания
объективной целесообразности действующих правил и требований дорожного
движения;


привитие первичных навыков оказания первой доврачебной  помощи при ДТП;
поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности
детей как участников дорожного движения.
Ожидаемый результат:

повышение правовой культуры участников дорожного движения. Проведение
игровых и спортивных мероприятий, спектаклей поможет вовлечь в активную
деятельность большого круга детей.

популяризация безопасного поведения на дорогах среди школьников, их
родителей, местного населения. Будут изготовлены и распространены листовки, буклеты. Информационные бюллетени, сведения на сайте.
Нормативно – правовое обеспечение программы:
 Конституция РФ.
 Конвенция «О правах ребенка».
 Правила дорожного  движения.
 Устав образовательного учреждения.
 Учебный план.
 Учебные программы.
 Положение об отряде юных инспекторов движения.

Развитие значимых для данной деятельности личностных качеств:




самостоятельности в принятии правильных решений;
убежденности и активности в пропаганде добросовестного выполнения
правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения
своей жизни;
внимательности и вежливости во взаимоотношениях участников
дорожного движения.
здорового образ жизни и навыка самостоятельного физического
совершенства.
Объекты программы:
 обучающиеся с 1 по 11 класс;
 семьи детей, посещающих образовательное учреждение;
 педагогический коллектив образовательного учреждения.
Сроки реализации Программы «Пропаганда Правил дорожного движения»
20182020гг
Основными   направлениями   изучения   правил   дорожного   движения   и
профилактики детского дорожнотранспортного травматизма являются:
1. Ознакомление с окружающим миром (двор, улица, село, город),
транспортными средствами (велосипед, мопед, мотоцикл, автомобиль).
2. Формирование знаний, умений, навыков и привычек безопасного поведения
(внимание и наблюдательность, дисциплинированность, знание Правил дорожного движения для пешеходов, пассажиров, велосипедистов, умение ориентироваться в
дорожной обстановке, умение соблюдать Правила дорожного движения, развитие
координации движения и реакции и т.д.).
3. Воспитание дисциплинированности, основанной как на требованиях
безопасности дорожнотранспортной среды, так и на требованиях норм общественной
морали и нравственности.
Непрерывная подготовка детей к безопасному участию в дорожном движении
осуществляется:
  в школе: классная работа (теоретические и практические занятия)
  внеклассная работа (конкурсы, викторины, соревнования, экскурсии и т. д.);
  совместной работой школы, учреждений дополнительного образования детей,
органов ГИБДД и др.: дети должны принимать участие (или хотя бы присутствовать)
во всех совместных профилактических мероприятиях по безопасности дорожного
движения;
  в семье: индивидуальновоспитательная работа с ребенком (воспитание
законопослушного участника дорожного движения на личном примере);
  средствами массовой информации: разъяснение правил дорожного движения,
пропаганда безопасного поведения на улицах и дорогах.
Во внеурочной деятельности по профилактике детского дорожно
транспортного травматизма нужно руководствоваться принципами познавательности,
убедительности проводимых мероприятий. Работа по изучению правил дорожного
движения должна строиться с учетом возрастных психофизиологических особенностей
детей. Так, следует помнить, что у младших школьников слабо развиты глазомер и
боковое зрение, нет навыка определения источника и направления тех или иных звуков;
дети младшего школьного возраста не умеют быстро реагировать в критической
ситуации, напротив, они теряются, не зная, какие меры предпринять.
С целью достижения положительных результатов необходимо проводить
систематическую работу в данном направлении. С учащимисянарушителями ПДД
следует организовать профилактическую деятельность по разработанному плану.
Возможно, и более активное привлечение отрядов юных инспекторов движения к
деятельности по пропаганде изучения правил дорожного движения и профилактике
детского дорожнотранспортного травматизма. Каждый учебный день должен
(cid:252)
(cid:252)
(cid:252)
(cid:252)
(cid:252) оканчиваться минуткой безопасности. Причем, очень важно не относиться к этому
формально.
Изучая правила дорожного движения, отрабатывая изученное, на практике, дети
и подростки непременно должны осознавать важность изучения и соблюдения правил
дорожной безопасности. Они должны твердо усвоить, что соблюдение правил
дорожного движения – необходимое условие сохранения жизни и здоровья как самих
обучающихся, так и окружающих их людей.
В нашей школе ежегодно разрабатывается совместный план работы на год по
организации профилактических мероприятий, направленных на безопасность
обучающихся на улицах и дорогах. Профилактика ДДТТ осуществляется на уроках
(окружающий мир, труд), во внеурочной деятельности (классные часы, внеклассные
мероприятия, театрализации и т.п.), а так же отряде (отряд ЮИДД»). Учащиеся
школы, ежегодно, принимают активное участие в районных конкурсах по ПДДТТ.
ПРОГРАММА
для классных руководителей по изучению ПДД на классных часах
1й класс
Темы занятий
Вводное занятие «Мы идём в школу».
Село, где мы живём. Наша улица.
Движение пешеходов по улицам и дорогам.
Общие правила перехода улиц и дорог.
Сигналы (жесты) регулировщика.
Дорожные знаки.
Где можно играть?
Мы  пассажиры.
Путешествие в страну Дорожных знаков. Урок –игра.
Обобщающее занятие.
2й класс
Темы занятий
 Вводное занятие.
 Основные правила поведения учащихся на улице, дороге.
Элементы улиц и дорог.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
№
1.
2.
кол. часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
кол. часов
1
1 3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Движение пешеходов по улицам и дорогам.
Правила перехода улиц и дорог.
Регулирование дорожного движения.
Дорожные знаки.
Обязанности пассажиров.
 Обязанности пешеходов
Ответственность пешеходов за нарушение ПДД
Загадочный турнир « Веселый перекресток»
1
1
1
1
1
1
1
1
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
3й класс
Темы занятий
Вводное занятие. Викторина «Знаешь ли ты ПДД ?»
Виды транспортных средств. Тормозной путь транспортных
средств.
Правила дорожного движения.
Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров.
Организация движения, технические средства регулирования
движения.
Светофорное регулирование.
Дорожные знаки.
Железная дорога.
Обязанности пешеходов.
Викторина «Как ты знаешь ПДД?»
4й класс
Темы занятий
Вводное занятие «Что я знаю о ПДД?»
Отряды юных инспекторов движения
История автомототранспорта и проблемы безопасного движения.
Сигналы светофора и регулировщика.
Предупредительные сигналы транспортных средств.
Дорожные знаки и их группы. История возникновения и развития
дорожных знаков.
Дорожная разметка и её предназначение.
Общие требования к водителям велосипедов.
ГИБДД и ДПС.
Урок –экскурсия в ГИБДД
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
учащихся 14х классов.
кол. часов
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1
кол. часов
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1
Знать:

основные термины и понятия; 



общие положения Правил дорожного движения;
правила перехода проезжей части на площадях, перекрёстках;
правила посадки и высадки из общественного транспорта;
правила поведения детей при перевозке их на грузовых автомобилях, в салонах
легкового автомобиля.
Уметь:



правильно вести себя, оказавшись в экстремальных ситуациях на проезжей
части дороги;
пользоваться общественным транспортом;
самостоятельно выбрать безопасный путь движения в той или иной местности.
5й класс
Темы занятий
 Вводное занятие. Правила движения  закон улиц и дорог.
Причины дорожнотранспортных происшествий.
Формы регулирования дорожного движения. Сигналы светофора.
Сигналы регулировщика.
Формы регулирования дорожного движения. Дорожная разметка
и дорожные знаки, дополнительные средства информации.
Организация дорожного движения. Правила перехода улиц и
дорог.
Типичные опасные ситуации на дорогах с пешеходами.
Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки».
Транспортные средства и дорожное движение.
Правила езды на велосипеде.
Конрурс «Безопасное колесо».
кол. часов
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1
6й класс
Темы занятий
Вводное занятие. Дорожнотранспортные происшествия.
Причины ДТП.
Формы регулирования движения. Сигналы светофора и
регулировщика. Дорожная разметка, дорожные знаки.
Правила безопасного поведения пешеходов и пассажиров.
Организация дорожного движения.. Правила перехода улиц ,
дорог, перекрёстков.
Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки».
Правила безопасности при переходе и проезде
железнодорожных переездов.
Труд водителя.
Номерные опознавательные знаки и надписи на транспортных
средствах.
Правила движения велосипедистов. Дополнительные
требования к движению велосипедистов.
кол. Часов
1.
1.
1.
1.
1.
1.
2.
1.
1.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
78
9
10. 7й класс
Темы занятий
 Россия  страна автомобилей.
Формы  регулирования  движения.  Сигналы  светофора.
Сигналы регулировщика. Дорожная разметка.
Дорожные знаки.
На   загородных   дорогах.   Правила   перехода   улиц,   дорог,
перекрёстков.
Причины ДТП.  Оказание пострадавшим первой доврачебной
помощи.
Правила  поведения  при  ДТП.Оказание  пострадавшим  первой
доврачебной помощи (практическое занятие).
Роллинг.
Дополнительные требования к движению велосипедистов.
Презентация «Требования железной дороги».
8й класс
Темы занятий
Правила движения  закон улиц и дорог.
Дорожная азбука.
Регулирование движения транспортных средств.
Движение пешеходов по улицам и дорогам.
Транспортные средства на улицах и дорогах
Правила пользования пассажирским транспортом.
Велосипед и мопед. Правила перевозки пассажиров.
Проезд железнодорожных переездов.
Правила  поведения  при  ДТП.   Оказание  пострадавшим
первой доврачебной помощи.
кол. часов
1.
1.
1.
1.
2.
1.
1.
1.
1.
кол. часов
2.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
9й класс
Темы занятий
Вводное занятие. Мы  пешеходы.
Элементы улиц и дорог. Перекрёстки и их виды.
Причины несчастий, происходящих с пешеходами .
Опасные ситуации по вине водителей.
Опасные ситуации по вине пешеходов.
Опасные ситуации, возникшие изза неисправностей
транспортных средств, дорог, освещения.
 Внимание: пешеходы.
Шагаем по дороге.
Защита проекта»Наш друг светофор светит не только нам».
Основные требования к знаниям и умениям
кол. часов
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
2.
№
1.
2.
3.
4.
56
7.
8.
9.
10.
№
12
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
910. учащихся 59 классов.
Знать:





правила дорожного движения;
группы знаков и их назначение, место установки;
назначение дорожной разметки и её виды;
правила безопасного поведения на улице, на дороге;
правила   пользования общественным и личным транспортом;
Уметь:



самостоятельно определять места для безопасного перехода улиц и дорог;
пользоваться общественным транспортом;
применять знания правил дорожного движения на практике.
№ Темы занятий
10й класс
Кол.
часов
1.
1
1
2
1
1
1
кл.
асов
1
1
1.
2.
3.
4.
5.
Вводное занятие. Роль автомобильного транспорта в экономике
города.
Регулирование          движения.          Сигналы регулировщика.
Выполнение его сигналов.
Дорожные знаки :  предупреждающие знаки ; знаки приоритета ;
запрещающие знаки ;  предписывающие знаки ;  знаки особых
предписаний ;  информационные знаки ;  знаки дополнительной
информации (таблички)
Причины ДДТТ. Мероприятия, проводимые по их предупреждению. 1.
1.
Правила      передвижения      группами      по населённому    пункту.
Выбор    безопасных маршрутов.
67. Первая доврачебная  помощь при ДТП.
8.
9.
10.
На загородной дороге.
Правила безопасного поведения при пожаре в общественном
транспорте.
Защита проекта «Правила перевозки пассажиров».
№
п/п
11й класс
Темы занятий
1. Основные понятия и термины
2. Перекрёстки и их виды. Правила поведения на перекрестках.
3. Дорожные знаки и их группы.
4. Правила      пользования
общественным транспортом . Культура
поведения.
5. Опознавательные    знаки    транспортных
средств.
6. Применение специальных сигналов.
7. Правила  пользования  железнодорожным
транспортом. Железнодорожный переезд.
8. ДТП. Их причины и последствия.
910. Проект «Культура поведения в
общественном транспорте»
1
1
1
1
1
1
2
Основные требования к знаниям и умениям
учащихся 1011 классов.
Знать:



правила дорожного движения;
правила поведения на улицах и дорогах;
основы первой медицинской помощи.
Уметь:


применять свои знания правил дорожного движения на практике;
оказать первую медицинскую доврачебную помощь.
Использованная литература:
1) Правила дорожного  движения.
2)Федеральный закон №196 от 10 декабря 1995года «О безопасности дорожного
движения». 3)Светоотражающие элементы для пешеходов закон 2017г.
4)Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков ПДД.
5)Интернет ресурсы:
Metodkopilka.ruЦПДДТТ
Центр по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма.

file_name: программа Пропаганда правил дорожного движения.docx

intro:
В программе делается акцент на поиск новых форм и методов обучения правилам дорожного движения, на формирование грамотного участника и убежденного пропагандиста правил дорожного движения. Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
Программа « Пропаганда Правил дорожного движения» создана с учетом особенностей подросткового и юношеского возраста. Способствует охране жизни и здоровья школьников, защите их прав и законных интересов путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий.популяризация безопасного поведения на дорогах среди школьников, их родителей, местного населения. Будут изготовлены и распространены листовки, буклеты.

доп. образование детей

group: Другое

title: программа"по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Пропаганда Правил дорожного движения»


extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Кундуйская
средняя общеобразовательная школа
Выступление для  семинара по профильному обучению.
«Духовнонравственное воспитание – заказ государства»
Подготовил: учитель истории I категории и
 Зам. директора по безопасности
Малюшева Галина Ивановна Кундуй 2015г
Духовнонравственное воспитание – заказ государства.
   В 2001 году в Москве прошел съезд  молодежи. На съезде присутствовал
сам президент В. Путин.
Он обратился к участникам съезда:
«   Все   мы   обеспокоены   духовно   нравственной   деградацией   российского
общества,   что   в   первую   очередь   отражается   на   молодежи.
  В   итоге
происходит   криминализация   политики   и   бизнеса,   и,   как   естественный
результат   всего,      утечка   молодых   квалифицированных   специалистов   за
рубеж.
   В это критическое время государство  вынужденно сформировать  заказ на
воспитание молодежи в соответствии с духовно – нравственной традицией
нашей   истории,  максимально   выражающие   интересы,   как   каждой   отдельно
взятой личности, так и всего государства в целом, причем обратиться к этим
заказом государству есть к кому». Конечно это школы.
     Подрастая, человек с особым пониманием относится к чувству героизма.
Добрые и благородные герои и их поступки оставляют свой след в ребячьих
душах.
   Наша российская история всегда была богата на героев. Нашим детям, есть
чем гордиться.
Именно в школе подросток, наряду с программой обучения осваивает
программу   социализации,   обусловленную   характером   межличностных
взаимоотношений,   складывающихся   в   процессе   учебной   и   трудовой
деятельности. Благодаря ней формируется эмоциональная и социальная жизнь
подростка, его представления о себе и о том, что думают о нем другие.
Большое   значение   в   формировании   готовности   войти   во   взрослую
жизнь, в том числе и профессиональную, имеют:
• развитость потребностей, так как это главный источник активности
человека, и они лежат в основе направленности личности;
• нравственные установки;
• ценностные ориентации;
• самосознание; • становление и развитие интересов и способностей, то есть потребности
  видах   деятельности   и   индивидуальных
в   определенных   знаниях,
психологических особенностей личности.
В   связи   с   этим   понятие   “готовность   к   трудовой   деятельности   и
профессиональному самоопределению” трактуется как   качество личности,
включающее знания, умения, навыки на конкретные действия.
Актуальной   задачей   для   школы   в   настоящий   момент   является
подготовка учащихся к жизни, труду, приобщение их к будущей профессии
наряду с обеспечением высокого уровня общего среднего образования.
                В  нашей   школе   функционирует   оборонноспортивный   профиль   на
протяжении последних 5 лет.
     Мы успешно сотрудничаем с сотрудниками ДОСААФ.
На базе ДОСААФ работает  музей. В нем  имеется  раздел  боевой славы,
огромный  материал о Великой Отечественной войне.  Сотрудничество с
музеем организовано в рамках проведения военнопатриотического
воспитания и поисковой работы обучающихся. Кроме этого мы проводим
экскурсии,   с ветеранами на базе и нашего районного краеведческого музея.
Проходят встречи с ветеранами и в школе.
Мы надеемся сделать это традицией для обучающихся не только профильных
классов. В свою очередь, школа предоставила помещение           для
организации учебного пункта военкомата. Где учащиеся не только нашей
школы, но и соседних сёл получают профессию водителя.
  В течение всех лет обучения в профильных классах банк данных
обучающихся пополняется, учитывается их занятость в общественной жизни
класса, школы, заносятся  награды, поощрения, контрольные нормативы.   На
данный момент в школе обучаются в профильных классах  22 обучающегося,
что составляет 12,7 % от общего количества учащихся школы.
   Свои знания и умения обучающиеся профильных классов  стараются
передать  другим обучающимся школы.  В школе проводятся « Дни
безопасности», и профильцы  выступают перед учащимися школы с лекциями,
сообщениями по безопасности,  проходят  кл. часы по теме безопасности
ПДД, интересные командные и личные спортивные первенства с учащимися
среднего и младшего  звена. Главной ценностью для обучающегося профильных  классов  является
патриотизм.   Каждый человек должен находить собственные ответы на
вопросы духовности и морали. Только при таких условиях воспитывается
чувство гордости за свою школу, малую Родину.
    Патриотическое воспитание осуществляется по следующим направлениям:
 1. Военно – историческая подготовка;
 2. Подготовка по основам безопасности жизнедеятельности;
 3. Прикладная и физическая подготовка;
 4. Подготовка по основам военной службы.
    Ежегодно обучающиеся 1011 классов с младшими школьниками
организуют военно – спортивную игру « Зарница», «Безопасное колесо»,
«Путешествия по военным заставам», конкурс «Песни и строя».
   В школе проводятся  единые уроки  ко « Дню защиты детей»,  ко дню
Победы, к дням Воинской Славы.
     Все обучающиеся школы принимают участие в митинге  Победы 9мая и
возлагают цветы к обелиску, проводятся встречи с солдатами, отслужившими
в армии РФ встречи с войнами  Афганцами.
   Учебный год завершается военно – полевыми сборами, походами,
развивающими силу и выносливо
        Наши  обучающихся в результате участия в различных форумах,
конкурсах, соревнованиях,  повышают уровень  творческих достижений:
 VI городская научнопрактическая конференция «За страницами
учебника» г. Тулун Гололобова Ирина 2012 г
 Муниципальный конкурс «Не даром помнит вся Россия про день
Бородина» к 200  летию  Бородинского сражения 2012 г. 2 победителя
и 2 призёра.
 Региональная олимпиада школьников по ОБЖ Гололобов Артём –
призёр 2011г награждён путёвкой в Байканур.
Выпускники   нашей школы востребованы общественностью и многие
начинают свою трудовую деятельность   в различных сферах деятельности.

file_name: выступление.docx

intro:
Подрастая, человек с особым пониманием относится к чувству героизма. Добрые и благородные герои и их поступки оставляют свой след в ребячьих душах.
   Наша российская история всегда была богата на героев. Нашим детям, есть чем гордиться.
Именно в школе подросток, наряду с программой обучения осваивает программу социализации, обусловленную характером межличностных взаимоотношений, складывающихся в процессе учебной и трудовой деятельности. Благодаря ней формируется эмоциональная и социальная жизнь подростка, его представления о себе и о том, что думают о нем другие.
Большое значение в формировании готовности войти во взрослую жизнь, в том числе и профессиональную, имеют:
• развитость потребностей, так как это главный источник активности человека, и они лежат в основе направленности личности;
• нравственные установки;
• ценностные ориентации;
• самосознание;
• становление и развитие интересов и способностей, то есть потребности в определенных знаниях, видах деятельности и индивидуальных психологических особенностей личности.Актуальной задачей для школы в настоящий момент является подготовка учащихся к жизни, труду, приобщение их к будущей профессии наряду с обеспечением высокого уровня общего среднего образования.

title: Выступление для  семинара по профильному обучению. «Духовно-нравственное воспитание – заказ государства»


extracted_text:
Сценарий игровой программы «Золотая осень»
в 69 классах
Цель: организация познавательного досуга воспитанников.
 Задачи:
 актуализация знаний об осени
 расширять кругозор, обогащать словарный запас
 развивать речь
 создавать эмоциональнорадостную атмосферу праздника
 формировать коммуникативные умения
Оформление: Осенние цветы, гирлянды из желтого листья, ветки осенних
деревьев,   гроздья   рябины,   на   столике   в   вазе   –   овощи,   фрукты,   выставка
рисунков   на   осеннюю   тематику,   разноцветные   шарики.   На   сцене   плакат
«Унылая пора – очей очарованье!» У дверей – плакатприглашение «Добро
пожаловать на Осенний праздник»
Домашнее задание классам:
 Номер от класса.
Ход мероприятия
Ведущий.
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса…
так когдато выразил своё восхищение осенней природой А.С.Пушкин.
Ведущий. Осень…   Золотое   время   года,   поражающее   богатством   цветов,
плодов, фантастическим сочетанием красок: от ярких, бросающихся в глаза,
до размытопрозрачных полутонов.
Ведущий.   Грустный   октябрь   протягивает   свою   визитную   карточку,   где
бесцветными   чернилами   туманов   написаны   строки   гениального   русского
поэта:
Октябрь уже наступил – уже роща отрясает
Последние листья с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний холод – дорога промерзает.
И пруд уже застыл……
Ведущий. А теперь давайте дадим клятву участников Осеннего праздника.
Веселиться от души!
1 Все: Клянёмся!
Ведущий. Танцевать до упада!
Все: Клянёмся!
Ведущий: Смеяться и шутить!
Все: Клянёмся!
Ведущий.
Все: Клянёмся!
Ведущий.   Делить   радость   победы   и   полученные   призы   с   друзьями.
Все. Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!
  Участвовать   и   побеждать   во   всех   конкурсах.
Ведущий. Теперь все в порядке. Можно начинать.
А сейчас мы проведём блиц  опрос среди классов и посмотрим, какой класс
самыйсамый.
 Блиц – опрос «Что мы знаем об осени»
1. Когда по народному календарю наступает осень? (14 сентября).
2. Что   происходит   каждый   год   23   сентября?   (день   осеннего
равноденствия).
3. Какие   три   поры   мы   различаем   у   осени?   (сентябрь   –   первоцветенье,
октябрь – глубокая осень, ноябрь – предзимье)
4. На   какую   пору   осени   обычно   приходится   листопад?   (на   первую
половину октября)
5. У каких деревьев мы наблюдаем самый поздний листопад? (дуб, осина).
6. Листья, каких деревьев осень краснеют? (рябина, клён, осина).
7. О каком месяце в народе говорят, что он – сын октября, внук сентября
и родной батюшка зиме? (ноябрь).
8. Сколько дней длится осень? (91 день)
9. Как в России называют период теплой погоды в середине осени? (бабье
лето)
10.Какое дерево является символом осени? (клен)
11.Какое   универсальное   средство   от   дождя   было   изобретено   в   Китае?
(зонт)
12.Какие птицы считаются лучшими предсказателями дождя? (ласточки и
стрижи)
13.Чем заканчивается осень? (ноябрем)
Ведущий. Молодцы с заданием справились!
 «Скороговорки»
Ведущий. На столе, стоят матрешки, откройте их  и вы увидите написанную
скороговорку. Кто правильно ее произнесет.
1.Хохлатые хохотушки хохотали – хохотали:
2 Тары – бары растабары, у Варвары куры стары.
2. Идут бобры в сыры боры,
  Идут бобры в дворы сыры.
3. Колотил Клим в один блин клин.
4. Сел сокол на гол ствол.
5. Носит Сеня в сени сено,
Спать на сене будет Сеня.
6. У Саши в каше сыворотка из под простокваши.
Ведущий. Раньше на кочерыжках гадали на жениха.
 Если   кочерыжка   маленькая,  да   толстенькая  «жених»   маленький   да
коренастенький (у которой такая кочерыжка отвечает «Мал золотник,
да дорог»;
 Если кочерыжка длина, та тонка, не иначе муж  жердяка будет.
 Если потемневшая кочерыжка  цыганского вида ухажер. (Девушка в
ответ: «У цыган один изъян  одно имя цыган»
Ведущий. А сейчас приглашаем от класса по одному участнику.
Кто быстрее съесть кочерыжку?
 А, вы гости дорогие, громко считайте вслух.
 Нарисуй горох
Играющий должен с завязанными глазами нарисовать горошины так, чтобы
они не выходили за линию стручка.
Ведущий. Пока  ребята  готовятся  показать домашнее  задание, я предлагаю
вам всем поиграть в «Пугало»
Звучит музыкальное сопровождение. Дети, каждый из которых «пугало»,
встают  и разводят руки в стороны. Если ведущий говорит: «Воробей!», то
надо махать руками. Если ведущий говорит: «Ворона!» — надо хлопать в
ладоши.
Ведущая.  Теперь   немного   передохнем   и   откроем   следующую   страницу
нашего альбома «Музыка осени». У каждого времени года своя музыка. Она
сначала праздничная и величавая, но пролетают дни за днями и щедрый гимн
урожая   сменяют   грустные   напевы.   Улетают   птицы,   облетает   листва   и
задумчивой   становится   мелодия   осени.   Многие   композиторы   изображали
осень в своих произведениях. Их музыка необыкновенно прекрасна, каждый
звук ее проникает в глубину нашего сердца, нашей души.
 6 «А» класс – песня
3  6 «Б» класс – инсценировка «Урожай собирай»
 6 «В» класс – танцевальный номер (Таратенко Ольга)
 7 класс – песня «Нарисуй мне небо»
 8 «А» класс – песня «Осень»
 8 «Б» класс – песня «Тёплая осень»
 9 «А» класс – песня Листья жёлтые»
 9 «Б» класс – песня «Осенние дожди»
Ведущий. Говорят,   что   осень   –   это   грусть,   сплошные   дожди,   пасмурная
погода … Не верьте, друзья! Осень посвоему прекрасна и привлекательна.
Она несет душе щедрость, сердцу  тепло от человеческого общения, вносит в
нашу жизнь неповторимую красоту!
Ведущий. Осень сегодня полностью вступила в свои права и мы отметим ее
приход. Мы благодарим эту осень, что она собрала нас всех на осенний бал.
Впереди зима, весна, лето … А потом снова осень. Сколько их еще будет в
нашей жизни! Мы надеемся что еще не раз зажгутся для всех нас в нашей
школе золотые огни Осеннего бала. До новых встреч!
4

file_name: Осень золотая.doc

intro:
Говорят, что осень – это грусть, сплошные дожди, пасмурная погода … Не верьте, друзья! Осень по-своему прекрасна и привлекательна. Она несет душе щедрость, сердцу - тепло от человеческого общения, вносит в нашу жизнь неповторимую красоту!
Осень сегодня полностью вступила в свои права и мы отметим ее приход. Мы благодарим эту осень, что она собрала нас всех на осенний бал. Впереди зима, весна, лето … А потом снова осень. Сколько их еще будет в нашей жизни! Мы надеемся что еще не раз зажгутся для всех нас в нашей школе золотые огни Осеннего бала. До новых встреч!Говорят, что осень – это грусть, сплошные дожди, пасмурная погода … Не верьте, друзья! Осень по-своему прекрасна и привлекательна. Она несет душе щедрость, сердцу - тепло от человеческого общения, вносит в нашу жизнь неповторимую красоту!
Осень сегодня полностью вступила в свои права и мы отметим ее приход. Мы благодарим эту осень, что она собрала нас всех на осенний бал. Впереди зима, весна, лето … А потом снова осень. Сколько их еще будет в нашей жизни! Мы надеемся что еще не раз зажгутся для всех нас в нашей школе золотые огни Осеннего бала. До новых встреч!


extracted_text:
Дорожная карта социального проекта «Декада»
Организационный период (3 дня)
Основной период (5 дней)
Социальные партнеры
Социальный продукт
Направленность
Итоговый период ( 2
дня)
Социально
педагогический
мониторинг
_______________________________
Продукт  обучающихся – мероприятие под «ключ»
(3040 минут, стандартный урок на каждого
социального партнера).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1. Всем социальным
партнерам
2. Грамоты,
благодарственные
письма,
сертификаты всем
обучающимся.
3. Взамен от них БП
(статьи на сайте
или СМИ)
4. Заметки в СМИ и в
социальных сетях
5. Фото, видео отчет
в интернете.
Социальный заказ
Выступление для
_________________________
чтобы________________________
Социальнопедагогический
инструментарий

file_name: Шаблон Дорожная карта социального проекта.docx

title: Инновационные творческие "шаблоны" в социальном проектировании