file_name: Программа воспитательной работы.doc

description:
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность и принципы
Воспитание  великое дело: им решается участь человека.
В.Г. Белинский

 Школа   призвана   посредством   воспитания   и   обучения   реализовать   заложенные
психобиологические задатки, трансформировать их в социально  значимые свойства человеческой
личности при самом активном участии ребёнка.
   В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра,
познание,   предметнопрактическая   и   трудовая   деятельность,   развитие   духовной   культуры.
Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и
непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом
задачи:   способствовать   развитию   организма   ребёнка   (физическое   развитие),   индивидуальности
(индивидуальное  развитие)  и   личности  (развитие   личности).  Развитие   этих  качеств  начинается  с
первого   шага   ребёнка,   и   непременным   условием   успешности   этого   процесса   вначале   является
уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться,
если проявить настойчивость и упорство.
     Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет
соответствовать современным требованиям общества.
     Воспитание   является   одним   из   важнейших   компонентов   образования   в   интересах   человека,
общества, государства.
     Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для
понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье  это превеликая ценность на земле,
и,  что счастье его  самого, родных,  близких и  окружающих людей  в  первую очередь  зависит  от
желания   постоянно   работать   над   собой,   стать   образованным,   духовно      воспитанным   и
трудолюбивым.   Данная   программа   адаптирована   для   каждодневной   учебновоспитательной
деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с
реалиями сегодняшнего дня.
     Я разработала программу воспитательной работы в начальной школе. С точки зрения психолого
педагогического   подхода   каждый   год   обучения   в   начальной   школе   является   важным   звеном   в
становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной
программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.
     Учитывая,   что   ребёнок,   приходя   в   начальную   школу,   испытывает   большие   психологические
трудности,   основным   воспитательным   моментом   первого   года     обучения   становиться   познание
самого себя, в собственном взгляде на окружающих.
   На   втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких»,
« сострадание» и «милосердие».
   Третий год воспитания  год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам.
2

description:
Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции,
демократичности.
В основе программы заложены принципы:
   ориентация   на   общечеловеческие   ценности   (человек,   добро,   красота,   отечество,   семья,
культура, знания, труд, мир) как основу здоровой жизни;
 ориентация на социальноценностные отношения (способность обнаружить за словами, событиями,
действиями,   предметами,   поступками   внутренний   мир   человека),   субъективность   (содействие
педагога   развитию   способности   ребенка   быть   субъектом   собственного   поведения,   а   в   итоге   и
жизни);
 принятие ребенка как данности (т.е. признание права ребенка на данное поведение и производимый
им выбор).
Цели и задачи программы
                 Цель данной программы  состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и
развитию   личности   ученика,   в   создании   основы   для   сознательного,   обдуманного   управления
развитием с   учётом возрастных изменений;   создание максимально благоприятных условий  для
раскрытия способностей каждой отдельной личности.
             Задачи воспитания:
1. Развивать умение общаться и сотрудничать.
2. Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.
3. Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.
4. Формировать   самостоятельность,   расширять   возможности   для   развития   трудовых,
художественноэстетических умений и навыков.
5. Развивать эмоциональную и волевую сферы.
6. Изучать личностные качества обучающихся.
7. Содействовать   формированию   классного   коллектива   и   созданию   в   нём   нравственно   и
эмоционально благоприятной среды для развития.
8. Повышение   педагогической   и   психологической   культуру   родителей   через   совместную
деятельность.
 : учебновоспитательный процесс в начальной школе.
   Объект

Предмет:  содержание   и   формы   организации   УВП;   процесс   формирования   личности
младшего школьника; технологии обучения и воспитания, способствующие созданию  поведенческой
модели, отвечающей социальному запросу.
Приоритетные направления развития воспитания школьников.
 Направление 1. « Здоровье».
 Направление 2. «Интеллектуальное».
 Направление 3. «Духовно  нравственное».
 Направление 4. «Патриотическое»
 Направление 5. «Профилактика правонарушений и преступлений».
3

description:
 Направление 6 «Семья».
Участники программы
Программа   предлагается   для   учащихся   1—4х   классов   общеобразовательной   школы   и
реализуется   в   ходе   УВП.   В   реализации   программы   участвуют:   учащиеся,   родители,   педагоги,
администрация школы, социальный педагог.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на  четыре учебных года.
Виды занятий, применяемых в ходе реализации программы
Теоретические занятия:





беседы, рассказы, убеждения учителя;
слушание;
решение проблем;
обсуждение прочитанной литературы;
исследование (обучение установлению причинноследственных связей).
Практические занятия:
игры;
ролевые игры;
рассказывание истории, сказок;
импровизированные сценки, спектакли;
дебаты;





 мозговой штурм или мозговая атака;

 моделирование;


тренинги;
опросы, анкетирование.
изготовление газеты;
Предполагаемым результатом данной воспитательной программы  является постоянное участие
родителей в учебновоспитательном процессе; осознание норм социального поведения; снижение
уровня   конфликтности,   агрессивности   и   правонарушений   школьников;   улучшение   состояния
здоровья   детей;   повышение   мотивации   к   обучению;   формирование   у   детей   навыков
самостоятельности:   самоанализа,   самооценки,   самоуправления.  Это   необходимо   учащимся   при
переходе  в среднее  образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность,
не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой
опыт своим сверстникам.
          Средствами воспит
правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы.
 ания являются деятельность, общение и отношения, которые подчинены

Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для
людей, нравственно и экономически значимой.
В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:
• умение выслушивать его до конца;
• не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;
• открытость и доступность учащимся.
Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении,
доверии, справедливости и требовательности.
4

description:
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 класс « Познай самого себя»  на первом этапе, где дошкольник уже школьник, ведущая
деятельность учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих.
2   класс   «Учись   дружить»     на   втором   этапе      главное   не   ты   мне,   а   я   тебе.   Результат
совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.
3  класс   «Азбука   коллективной   жизни»     на   третьем   этапе     умение   жить     и   работать  в
коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.
4   класс   «Вместе   мы   сила»  на   завершающем   этапе      от   авторитарности   управления   к
демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный  анализ своей деятельности,
поступков.
Содержание программы я разделила на 6 основных направлений:
Направление 1. «Здоровье»
Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации
учащимся   значимости   физического   и   психического   здоровья   человека.   Воспитание   понимания
важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи  работы в направлении «Здоровье»:
         Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования  собственного здоровья.
   Знакомить   учащихся   с   опытом   и   традициями   предыдущих   поколений   по   сохранению
физического и психического здоровья.
Основные   моменты   деятельности   классного   руководителя   в   направлении
«Здоровье»:
1. Сотрудничество с медицинским персоналом школы, больницей поселка с целью изучения
состояния физического здоровья учащихся класса.
2. Сотрудничество с  родителями учащихся и учителемпредметником в рамках обозначенной
проблемы.
5

description:
3.   Сотрудничество   с   психологической   службой   (г.Одинцово)   с   целью   формирования   у
учащихся умений саморегуляции и самовоспитания.
4.   Организация   и   проведение   внутриклассных   мероприятий,   формирующих   правильное
отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом.
5.   Формирование   собственной   Япозиции   учащихся   к   проблеме   сохранения   и   защиты
собственного здоровья.
Приоритетные понятия  «Здоровье» в работе с классным коллективом:
             психическое и физическое здоровье,
 традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,
 культура сохранения собственного здоровья,
 ответственность за здоровье других людей,
 гармония души и тела, режим дня и здоровье,
 воля и её значение в сохранении здоровья,
 самовоспитание и саморегуляция и здоровье.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Здоровье»:
 спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы, между
школами;
 встречи со  старшеклассниками,  активно занимающимися спортом, победителями
спортивных соревнований;
 походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;
 спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы
газет, посвященных спортивной тематике, устные  журналы;
 беседы и дискуссии на различные темы;
 тематические консультации для родителей;
 обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и
художественных фильмов по  этой проблеме.
Направление 2. «Интеллект»
Цель:   оказание   помощи   ученикам   в   развитии   в   себе   способностей   мыслить   рационально,
эффективно проявлять свои  интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать
целесообразно.
Задачи работы:
6

description:
   Определить   круг   реальных   учебных   возможностей   ученика   и   зону   его   ближайшего
развития.
 Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
Формировать   интеллектуальную   культуру   учащихся,   развивать   их   кругозор   и
любознательность.
 Сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.
Основные   моменты   деятельности   классного   руководителя   в   направлении
«Интеллект»:
1.   Педагогический   анализ   результативности   учебной   деятельности   учащихся   класса   и
организации коррекционной работы.
2. Интеллектуальное развитие учащихся класса, формирование культуры умственного труда.
3.   Организация   и   проведение   внеклассных   мероприятий,   позитивно   влияющих   на
интеллектуальное развитие учащихся.
Основные понятия направления «Интеллект»:
 умственное развитие,
 способности,
 уровни интеллектуального развития,
 умственные способности,
 фантазии в жизни человека,
 способности к  творчеству,
 культура умственного труда.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Интеллект»:
 внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших
школьников;
 интеллектуальные игры внутри класса, параллели, среди школ района, республики;
 интеллектуальные бои;
 спецкурсы для  интеллектуального развития.
Направление 3. «Духовно  нравственное»
Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего
существования и ценности существования других людей.
7

description:
Задачи:
1. Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.
2.   Формировать   у   учащихся   осознания   значимости   нравственного   опыта   прошлого   и
будущего, и своей роли в нем.
Основные моменты деятельности классного руководителя в данном направлении :
    Развитие у учащихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в
реальных жизненных ситуациях.
   Знакомство   учащихся   нравственными   позициями   людей   прошлого   и   их   нравственным
подвигом во имя человечества.
                        Формирование у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации
выбора, формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения,
основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;
              Развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать
собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от
себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;
               Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;
              Готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически
оценивать собственные намерения, мысли и поступки;
                        Способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе
морального   выбора,   принятию   ответственности   за   их   результаты,   целеустремлённость   и
настойчивость в достижении результата;
             Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;
            Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми,
настоящими и будущими поколениями.
Основные понятия  направления:
 нравственный выбор,
 нравственная позиция,
 нравственное поведение,
 нравственные ценности,
 жизненные ценности,
 самоактуализация и самореализация.
Формы работы с классным коллективом в направлении:
 Тематические классные часы по нравственной тематике.
 Дискуссии по нравственной тематике.
 Изучение нравственного наследия мира.
8

description:
 Читательские конференции.
 Организация  циклов бесед  «Уроки нравственности».
  Праздники, сюрпризы, конкурсы.
 Экскурсии, поездки, походы по боевым  местам.
 Изучение нравственного наследия своей страны.
 Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и
мира.
Направление 4 «Патриотическое»
Цель:   формирование   у   учащихся   соответствующих   знаний   о   праве,   правовых   нормах   как
регуляторов   поведения   человека   в   обществе   и   отношений   между   личностью   и   государством,
требующих самостоятельного  осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.
Задачи:
1.   Обучение   решению   задач,   связанных   с   нормами   права   и   проблемами   морального
саморазвития.
2.   Формирование   у   учащихся   правовой   культуры,   свободного   и   ответственного
самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
3. Формирование  гуманистического  мировоззрения, способного  к осознанию своих  прав  и
прав других людей, способности к саморазвитию.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении:
 Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного
отношения учащихся к законам и правовым нормам.
 Сотрудничество с  правовыми организациями в  целях правового  просвещения учащихся.
   Организация   и   проведение   внеклассных   мероприятий,   направленных   на   формирование
умений и навыков правового поведения.
   Формирование   умений   руководствоваться   мотивами   долга,   совести,   справедливости   в
ситуациях нравственноправового выбора.
Основные понятия направления:
 право,
9

description:
 закон,
 права и обязанности,
 правонарушения,
 преступления,
 ответственность,
 долг,
 честь,
 достоинство,
 личность,
 правовые нормы,
 совесть,
 справедливость.
Формы работы классного руководителя в направлении:
 Тематические классные часы.
 Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка.
 Конкурсы, викторины по правовой тематике.
 Праздники, читательские  конференции по праву.
Направление 5 «Профилактика правонарушений и преступлений».
Организация психолого
педагогической помощи
детям и их родителям
Работа с семьями,
попавшими в трудную
жизненную ситуацию
Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Психодиагностика и
психопрофилактика
Направление 6 ««Семья»
Выявление детей
и семей группы
риска
10

description:
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой
личности.
Задачи:
1. Организация и совместное проведение досуга  детей родителей.
2.   Организация   психологопедагогического   просвещения   родителей   через   систему
родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
3.   Создание   условий   для   благоприятного   взаимодействия   всех   участников   учебно
воспитательного процесса – педагогов,  детей и родителей.
4.   Обучение   родителей   умению   быть   родителем,   владеть   приемами   воспитания   и
взаимодействия с детьми.
Основные моменты деятельности классного руководителя:
    Изучение семей учащихся, ситуации развития  ребенка в семье, нравственных ценностей и
традиций  семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.
   Сотрудничество   с   психологической   службой   школы,   организующей   консультативную
индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.
   Сотрудничество   с   общественными   и   правовыми   организациями   в   целях   сохранения
психического и физического здоровья и  благополучия ребенка.
 Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.
Основные понятия направления  «Семья»:
 семья,
 уклад жизни и традиции семей,
 родительский дом,
 родословная,
 семейные корни,
 авторитет отца и матери,
 духовное  общение в семье,
  братья и сестры в семье и их взаимоотношения,
11

description:
 младшие и старшие дети,
 традиции отношения к старшим в семье,
 положение ребенка в семье.
Формы деятельности классного руководителя в направлении «Семья»:
 Тематические классные часы.
 Праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.
 Праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и
красным датам школы (1 Сентября,  День Учителя,  День рождения школы, школьные юбилеи).
 Походы выходного дня, экскурсии, викторины.
 Дни творчества, дни открытых  дверей.
 Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для
детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.
 1 класс « Познай самого себя»
Направление
Мероприятие
Сентябрь
Сохранение здоровья
Интеллектуальное
развитие
Духовно –
нравственное
1. Игра «Я  школьник».
2.Месячник   безопасности   дорожного
движения.
3. Проведение инструктажей по ТБ
4. День здоровья.
5. «Волшебные стёкла» беседа о зрении.
1. Диагностическое исследование по
изучению интеллектуального уровня
детей класса.
2. Игра «Что? Где? Когда?»
3. Экскурсия в природу «Вот и осень
пришла»
1.«Я гражданин России»
2. Правила поведения в школе, в
столовой…
3.Представление «Посвящение
первоклассника»
Патриотическое
1.«Государственная символика РФ»
2. Права и обязанности школьника.
Цели, задачи
Создать условия для сохранения
здоровья, физического развития.
Воспитывать негативное
отношение к вредным привычкам
и сознательное отношение к
своему здоровью.
Прививать интерес к учёбе,
повысить мотивацию учения,
расширять кругозор, развивать
логическое мышление, внимание.

  Формировать   у   учащихся
нравственную
культуру
миропонимания.
для
Создавать
учащимися
проявления
нравственных   знаний,   умений   и

совершенствования
духовно
нравственных

оправданных
поступков.
условия

Обучение
задач,
связанных   с   нормами   права   и
решению

12

description:
3. День солидарности в борьбе с
терроризмом. ( беседа)
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав
детства.
Семья и школа
1. Изучение семей обучающихся,
составление социального паспорта.
1. Игра «Давайте познакомимся»
2. Родительское собрание «Давайте
познакомимся!»
3. Консультирование родителей.
4. Р.собрание «Знакомство с Уставом
школы».

в
морального
проблемами
саморазвития.   Формирование   у
учащихся   правовой   культуры,
свободного   и   ответственного
самоопределения
сфере
правовых отношений с обществом.
Формирование   гуманистического
мировоззрения,
  способного   к
осознанию   своих   прав   и   прав
других   людей,   способности   к
саморазвитию.
Выявление семей, требующих
особого внимания со стороны
учителя, школы (вызывающих
беспокойство)
Создавать условия для активного
и полезного взаимодействия
школы и семьи по вопросам
воспитания учащихся.
Преодолевать негативные
тенденции в воспитании учащихся
в отдельных семьях. Создавать
условия для духовного общения
детей и родителей.
Направление
Мероприятие
Октябрь
Сохранение здоровья
1.   Участие   во   всероссийской   акции   «За   здоровье   и   безопасность
наших детей».
2. Кл.час по теме «Внимание, грипп».
3. Обеспечение всех обучающихся класса горячим питанием.
4. Весёлые эстафеты.
5. Кл.час «Огонь друг и враг человека»
Интеллектуальное развитие
1. Викторина «Знаешь ли ты птиц?»
2. Праздник «Золотая осень».
Духовно – нравственное
1. Поздравление учителей с праздником.
2. Участие в акции ко дню пожилых людей «Подари улыбку»
3. Час общения «Моя любимая игрушка».
4. Учебная книга – наш друг.(учебное занятие)
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
1. Месячник гражданской обороны. (беседы)
2. Подготовка к празднику «День народного единства».
1. Беседа о правилах поведения в школе, на прогулке.
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
13

description:
1. Весёлые эстафеты.
2. Индивидуальное консультирование родителей.
Семья и школа
Направление
Мероприятие
Ноябрь
Сохранение здоровья
1. Разучивание подвижных игр.
2. Беседа о вредных привычках среди детей.
3. День здоровья.
4. Месячник профилактики.( конкурс рисунков)
5. Беседа по теме «Как правильно пользоваться электроприборами,
водой, газом…»
Интеллектуальное развитие
1. Посещение кружков по интересам учащихся в школе.
2. Творческие конкурсы по окружающему миру.
3. Кл.час «Мир моих увлечений».
Духовно – нравственное
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «Традиции семьи – история России»
2. Поговорим о нравственности. (беседа)
3. Мудрые заповеди предков. (беседа)
4. Ролевые игры «Учимся дружить»
5. Беседа о празднике «День матери».
1. Кл.час «Я граждание России».
1. Кл.час «Азбука безопасного поведения»
1. Индивидуальные встречи с родителями.
Направление
Мероприятие
Декабрь
Сохранение здоровья
1. День здоровья «Снежные забавы»
2. Игра «Красный, жёлтый, зелёный».
3.Игра «Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!»
4. Контроль за посещаемостью.
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час по теме «Книга рекордов Гиннеса».
14

description:
2. Олимпиада по русскому языку.
3. Участие в конкурсе на лучшую новогоднюю игрушку.
4. Диагностическое исследование по изучению мотивации учения
детей класса.
Духовно – нравственное
1. Участие в акции «В защиту хвойных растений».
2. Играпутешествие «Где живёт Дед Мороз?»
3. Кл.час « Встречают по одёжке, провожают по уму».
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час по теме «День Конституции РФ»
2. Беседа о дне Героев Отечества. (9 декабря)
1. «Что такое конституция? Какие права и обязанности есть у
тебя» (беседа)
2. Игра «Тропинка безопасности»
1. Участие в конкурсе «Снежная скульптура».
2. Родительское собрание «Проблемы и трудности периода адаптации
первоклассников».
3. Выставка рисунков «Семейные радости».
Направление
Сохранение здоровья
Мероприятие
Январь
1. Беседа о рациональном правильном питании
2. Подвижные игры на свежем воздухе.
3. Витамины наши друзья…(беседа)
Интеллектуальное развитие
1. КВН «Лес – наше богатство».
2. Конкурс пословиц о зимних приметах.
3. Мои любимые уроки.(Викторинаигра)
Духовно – нравственное
1. Кл.Час «История одежды мальчиков и девочек».
2. Путешествие по страницам Красной книги».
3. Птичкам зимой надо помогать. Конкурс кормушек.
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
1. Семейные праздники.(беседа, рисунки)
2. Участие в конкурсе социальных проектов «Я гражданин России».
3. «Защита хвойных растений». Конкурс рисунков.
1. Мои права и обязанности. (беседа)
2. Встреча с социальным педагогом школы.
15

description:
Семья и школа
1. Конкурс кормушек, рисунков.
2. Родительское собрание «Мотивы учения младших
школьников».
Направление
Мероприятие
Февраль
Сохранение здоровья
1. «Самые ловкие и смелые»(спортивные соревнования)
2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице.
3.   Беседа   и   личных   вещах   гигиены…   Встреча   с   медицинским
работником школы.
Интеллектуальное развитие
1. Игравикторина «Что? Где? Когда?»
2. Кл.час «Поговорим о профессиях»
3. Играпутешествие «Путешествие по сказкам»
Духовно – нравственное
1. Искусство делать подарки. (беседа)
2. Наш родной Одинцовский край. Игра путешествие.
3. Ролевая игра «Пойми меня правильно».
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Урок мужества.
2. Символика города Одинцово.
1. Кл.час «Где нас подстерегает опасность?»
2. Разговор о взаимоотношениях детей друг с другом.
1. Конкурс рисунков «Профессии моих родителей».
2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице.
3. Индивидуальные встречи с родителями и консультирование.
Направление
Мероприятие
Март
Сохранение здоровья
1. «В природе должно быть чисто и красиво!». Прогулка.
2. «Дорожные приключения БабыЯги». Игра по ПДД.
Интеллектуальное развитие
1. Конкурс лучших тетрадей, учебников.
2. Кл.час « Путешествие в книжное царство  мудрое государство».
Духовно – нравственное
1. Концерт для мам и бабушек.
2. «О наших мамах, бабушках, сестричках». Викторина.
3. Кл.час « Добру путь откроет сердце».
16

description:
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Игра «Приятная наука вежливость»
2. Этическая беседа «Не стесняйся доброты своей»
1. Кл.час «Будь справедливым в словах и поступках».
1. Концерт для мам и бабушек. «Спасибо, дорогие мамы».
2. Родительское собрание «Волевые качества ребёнка. Как их
развивать» ( встреча с психологом).
Направление
Мероприятие
Апрель
Сохранение здоровья
1. Играсоревнование «Дальше, выше, быстрее».
2. Кл.час «Чистота – залог здоровья!»
Интеллектуальное развитие
1. Игры на развитие воображения и внимания.
2. КВН по сказкам.
Духовно – нравственное
1. Учебная игра «Что такое правила хорошего тона?»
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Беседа «Любовь к Родине».
2. Экскурсия в школьный музей славы.
1. Упражнения на гармонизацию  противоречивости личности.
2. Методика «Моя семья».
1. Играсоревнование «Дальше, выше, быстрее».
2. Консультирование родителей.
Направление
Мероприятие
Май
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Чтобы гриппа не бояться, надо братцы закаляться».
2. Правила поведения на водоёмах.
3. Конкурс рисунков «Я выбираю спорт».
Интеллектуальное развитие
1. Конкурс «Грамотеев».
2. Экскурсия в природу.
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Будь справедливым в делах и поступках».
2. Беседа «Учимся выигрывать и проигрывать».
Патриотическое
1.Кл.час «О тех, кто мир нам подарил».
2. Беседа «Будь внимательным к людям».
 Профилактика
1. Беседа «Плохо природе, плохо человеку».
17

description:
правонарушений.
Защита прав детства.
2. Будь внимателен на дорогах.
Семья и школа
1. Проведение анкетирования родителей по теме «Летние
каникулы».
2. Итоговое родительское собрание.
3. Конкурс рисунков «Я выбираю спорт».

                               2 класс «Учись дружить»
Направление
Мероприятие
Сентябрь
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Правила поведения в школе, общественных местах…»
2. Игра – путешествие «Береги сам себя»
3. День здоровья.
Интеллектуальное развитие
1. Час общения «Моя любимая игрушка»
2. Кл.час «Зачем мы ходим в школу?»
Духовно – нравственное
Патриотическое
1. Кл.час «Человек среди людей».
2. Ролева игра «Учимся дружить».
3. Беседа «Содержи в порядке книжки и тетрадки»
1. Беседа «Я   гражданин России»
18

description:
2. Беседа «Знай свои права».
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «Что значит быть ответственным на улицах и дорогах»
2. Составление социального паспорта.
1. Родительское собрание «Воспитание в семье»
2. Консультирование родителей по текущим вопросам.
3. Участие в конкурсе «Дары осени»
Направление
Мероприятие
Октябрь
Сохранение здоровья
1. «Славная осенняя пора». Экскурсия в парк.
2. Беседа «О режиме дня».
3. Проведение инструктажей по технике безопасности, по пожарной
безопасности.
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час «Трудно ли учиться в школе».
2. Сказка родина чувств А.С.Пушкин «У лукоморья».
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Что такое хорошо!»
2. Кл.час «Профессии наших родителей».
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Беседа «Россия – родина моя».
1. Чтение и обсуждение произведений В.Осеевой  и Л.Толстого о
поступках детей.
1. Кл.час «Профессии наших родителей»
2. Индивидуальное консультирование родителей.
Направление
Мероприятие
Ноябрь
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Правила гигиены».
2. Беседа «Береги зрение с молоду».
3. Весёлые старты.
Интеллектуальное развитие
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Самооценка и взаимооценка, как способ познания себя и
других».
2. Интеллектуальный марафон «Чему учат в школе».
1. Этическая беседапрактикум «Вы сказали, здравствуйте!»
2. Праздник «При солнышке тепло, при матери добро».
19

description:
3. Познавательная игра «Эти удивительные растения»
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «Спешите делать добро».
2. Конкурс чтецов «Наша страна Россия»
1. «Как лучше поступить?» (творческие игры)
2. К.час «Не нарушай закон».
1. Праздник «При солнышке тепло, при матери добро».
2. Родительское собрание «Тепло семейного очага»
3. Весёлые старты.
Направление
Мероприятие
Декабрь
Сохранение здоровья
1. «Все на санки»
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час «Мой любимый сказочный герой»
2. Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза»
3. Поле чудес «Там на неведомых дорожках»
Духовно – нравственное
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «От чего зависит настроение».
2. «Что мы знаем, что умеем». Тесты, пантомима, рефлексия.
3. «Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбома.
1. Подкормим птиц.
2. Кл.час «Хлебвсему голова»
1. Кл.час «Будь воспитанным человеком»
2. Беседа «Поступки твои и других».
1. Ёлочная игрушка своими руками «Зимняя сказка»
2. «Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбома.
3. Конкурс на лучшую кормушку.
4. Индивидуальные встречи с родителями.
Направление
Мероприятие
Январь
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Мы и наши зубы». Выступление стоматолога школы.
2. Конкурс рисунков «Азбука здоровья»
3. Игры на свежем воздухе.
Интеллектуальное развитие
1. Играпутешествие «Путешествие в страну мультфильмов»
2. Кл.час «Как мы выполняем домашнее  задание»
20

description:
3. Экологические тропинки, мы усвоим без запинки»
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Не забывай про вежливые слова».
2. Как трудится моя семья. Выставка рисунков.
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «Символика родного края».
1. Беседа «Азбука безопасного поведения»
2 Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Родительское собрание «Трудовое воспитание в семье».
2. Как трудится моя семья. Выставка рисунков.
Направление
Мероприятие
Февраль
Сохранение здоровья
1. Игры на свежем воздухе.
2. Кл.час «Поговорим о витаминах»
3.  Как   правильно   организовать   свой   день,   чтобы   всегда   быть
здоровым, опрятным и не знать скуки" (беседа)
Интеллектуальное развитие
1. Экологическое путешествие….
2. Интеллектуальные соревнования «Кто лучше и быстрее».
Духовно – нравственное
1. Литературные посиделки «Мои любимые книжки».
2. Игра «Приятная наука вежливость».
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Наша Российская армия.(литературная композиция)
1. Кл.час «Умей себя защитить».
2. Беседа о вредных привычках.
1. Индивидуальные встречи с родителями.
Направление
Мероприятие
Март
Сохранение здоровья
1. Кл.час о вреде курения.
2. Играсоревнование «Дальше, выше, быстрее»
Интеллектуальное развитие
1. Представление «Моя любимая игрушка».
21

description:
2. Викторина «Путешествие в мир животных».
Духовно – нравственное
1. Конкурс стихов и пословиц о весне.
2. Конкурс на лучшую тетрадь.
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «О людях нашей страны».
2. Достопримечательности нашего городка.
1. Беседа «Правила обязательные для всех».
2. Встреча с участковым школы.
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Родительское собрание «Воспитание созидательной
дисциплины»
2. Конкурс стихов и пословиц о маме.
Направление
Мероприятие
Апрель
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Опасности весны».
2. Беседа «Береги слух».
3. День здоровья.
Интеллектуальное развитие
1. Игра «С днём юмора»
2. Конкурс рисунков «Мой городок»
Духовно – нравственное
1. «О бабушках и дедушках». (устный журнал)
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «Весенние обряды и обычаи».
1. Беседа «Спешите делать добро».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Семейный праздник «Род, родные, Родина»
2. Индивидуальные встречи с родителями.
Направление
Мероприятие
Май
Сохранение здоровья
1. Беседа «Как надо одеваться весной?»
2. Беседа о летнем закаливании организма.
Интеллектуальное развитие
1. Конкурсы на внимание. Ребусы, шарады.
22

description:
Духовно – нравственное
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. «О весне, дружбе и мире» (выпуск плаката)
2. Ремонт книг в библиотеке.
3. Праздник «День рождения только раз в году»
1. День Победы. Возложение цветов к памятнику.
2. Ветеран живёт рядом. Изготовление открыток для ветеранов.
1. Анкетирование «Летний отдых»
2. Кл.час «Мы должны соблюдать законы своей страны»
1. Родительское собрание «Моделирование воспитательной
системы класса».
2. Анкетирование «Летний отдых»

3 класс «Азбука коллективной жизни»
Направление
Мероприятие
Сентябрь
Сохранение здоровья
1. День здоровья.
2.   Проведение   инструктажей   по  технике   безопасности   в   школе,   на
прогулке,   дома;   по   пожарной   безопасности   и   правилам   дорожного
движения.
23

description:
Интеллектуальное развитие
1. Игра «Умники и умницы».
2. «Дары осени». Выставка поделок из природного материала.
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Считаете ли вы себя культурным человеком».
2. Пересаживание комнатных растений.
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «Знания нужны мне и моей стране».
2. Беседа «История символов государства».
1. Практические игры «Учимся правильно жить и дружить».
2. Заполнение социального паспорта.
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1.Родительское собрание «Умел дитя родить, умей и научить».
2. Участие в дарах осени.
Направление
Мероприятие
Октябрь
Сохранение здоровья
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час «Пожарная охрана». Встреча с представителями пожарной
части города.
2. Кл.час «Режим дня – здоровый образ жизни».
3. Разговор о вредных привычках.
1. КВН по русскому языку.
2. «Учебники  наши помощники». Обучающая игра.
3. Диагностическое исследование по изучению интеллектуального
уровня детей класса
Духовно – нравственное
1. Беседапредставление «Я и мои таланты».
2. Поздравление летних именинников.
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «Я чувствую себя счастливым, когда…»
2. Беседа «Моё Отечество».
3. Поможем птичкам. Изготовление кормушек.
1. Игры по правилам хорошего тона.
2. Просмотр и обсуждение фильма по ОБЖ.
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Консультирование родителей.
Направление
Мероприятие
Ноябрь
24

description:
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Виды травм». Оказание первой медицинской помощи.
2. Беседа «Как правильно одеваться осенью и зимой».
Интеллектуальное развитие
1. КВМ по математике.
2. Конкурс на лучший сборник пословиц и поговорок о труде.
Духовно – нравственное
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «Как я умею преодолевать трудности».
2. Беседа «Моя семья».
1. Беседа «Учимся выигрывать и проигрывать»
2. Конкурс рисунков ко дню матери.
1. Кл.час «Какому человеку можно доверять?»
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Конкурс рисунков «Моя семья».
2. Родительское собрание «О роли семьи в трудовом
воспитании».
Направление
Мероприятие
Декабрь
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Огонь друг и враг человека».
2. «Все на лыжи!».
Интеллектуальное развитие
1. Викторина «Животные твоего края»
2. «С книгой жить – век не тужить». Литературные посиделки.
3. Кл.час «Где живёт Дед Мороз?»
Духовно – нравственное
Патриотическое
1. Праздник «Новогоднее путешествие»
2. Беседа «Плохо природе  плохо человеку.
1. Кл.час «День Конституции РФ».
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «А можно ли это детям?» Обыгрывание ситуаций.
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания
3. Инструктаж о соблюдении техники безопасности на
новогоднем утреннике, во время зимних каникул; правил
дорожного движения.
1. Праздник «Новогоднее путешествие»
Направление
Мероприятие
Январь
25

description:
Сохранение здоровья
1. Беседа «Красота может многое».
2. КВН «Мы и наше здоровье».
3. Беседа «Первая помощь при обморожении».
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час «Культура умственного труда в классе и дома».
2. Конкурс знатоков природы.
Духовно – нравственное
1. Беседа «Рождественские встречи»
2. Диагностика воспитанности обучающихся.
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «Все работы хороши»
2. Беседа «За что человека уважают в семье и обществе?»
1. Кл.час. « Экстремальные ситуации для человека в природной среде.
Что это?»
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Выставка рисунков «Как я провёл зимние каникулы»
2. Индивидуальное консультирование родителей.
3. Родительское собрание «Мой ребёнок становится взрослым».
Направление
Сохранение здоровья
Интеллектуальное развитие
Мероприятие
Февраль
1. Кл.час «Поговорим о коже человека».
2. Беседа «Азбука безопасного поведения».
1. Путешествие в страну неразгаданных тайн.
2. Конкурс «Самый грамотный у нас!»
Духовно – нравственное
1. Беседа «Моя помощь родным».
2. Конкурс пословиц о зиме.
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «Защитники Родины моей».
2. Беседа «Что значит быть мужественным?»
1. Встреча с участковым милиционером.
2. Игра «Тропинка безопасности».
1. Индивидуальные беседы с родителями.
26

description:
Направление
Мероприятие
Март
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Поговорим об осанке».
2. Прогулки на свежем воздухе.
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час «Почему их так называют?»
2. Стихи самым любимым и родным!» Конкурс.
3. Участие в игре «Кенгуру».
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Самые дорогие для нас слова: «Мама, Родина, мир».
2. Конкурспраздник «Косадевичья краса».
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть мамой»
2. Беседа «Чем богат наш край».
3. Викторина «Права человека».
1. Кл.час «Не будь равнодушным».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания
3. Беседа о всемирном дне гражданской обороны. (1 марта)
1. Консультирование родителей.
2. Родительское собрание «Как помочь ребёнку в учёбе?»
Направление
Мероприятие
Апрель
Сохранение здоровья
1.   Кл.час   «Домашняя   аптечка,   её   назначение».   Правила   хранения
лекарственных препаратов и обращение с ними»
2. Папа, мама, я – спортивная семья.
3. Беседа о всемирном дне здоровья (7 апреля).
Интеллектуальное развитие
1. Считай, смекай, отгадывай.(соревнования по математике)
2. Кл.час «Путешествие по родному краю»
Духовно – нравственное
1.  Праздник «Путешествие в страну именин».
2. Беседа «Международный день книги» (23 апреля)
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
1. Кл.час «День космонавтики». Конкурс рисунков.
2. Кл.час «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым
быть».
1. Выпуск газеты «Будь здоров!»
2. Совместная работа с социальным педагогом по реализации комплекса
профилактических мер.
27

description:
Семья и школа
1. Папа, мама, я – спортивная семья.
2. Индивидуальное консультирование.
Направление
Мероприятие
Май
Сохранение здоровья
1. Игры на воздухе «Мой весёлый звонкий мяч»
2. Беседа «Опасности при обращении с бытовой химией».
3.   «Будем   плавать,   загорать!   Правила   поведения   на   воде   и   возле
водоёмов.
Интеллектуальное развитие
1. Прочти и расскажи! Задание на лето.
2. Путешествие по страницам Красной книги.
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Посеешь привычку, пожнёшь характер».
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «Звучи, памяти набат!»
1. Совместная работа с социальным педагогом по реализации комплекса
профилактических мер.
2. Кл.час «Кто то попал в беду». (разбор ситуаций)
1. Родительское собрание «Итоги года».

28

description:
4 класс «Вместе мы сила»
Направление
Мероприятие
Сентябрь
Сохранение здоровья
1. Классный час «Готов к труду и обороне».
2.   Проведение   инструктажей   по  технике   безопасности   в   школе,   на
прогулке,   дома;   по   пожарной   безопасности   и   правилам   дорожного
движения.
3. Всероссийская операция «Внимание – дети!»
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час «Мир моих увлечений».
2. Викторина «Растительный мир земного шара».
3. Вовлечение ребят в кружки по интересам.
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Мои сильные и слабые стороны».
2. Акция «Сбор семян туи»
Патриотическое
1. Акция «Дети рисуют мир»
2. Беседа «Чем живёт мое село?»
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
1. Беседа «Общение в школе». Знакомство с уставом школы и правилами
поведения.
2. Поговорим об этикете.
3. Составление социального паспорта
Семья и школа
1. Родительское собрание .
2. Консультации родителей по текущим вопросам.
Направление
Мероприятие
Октябрь
Сохранение здоровья
1. Конкурс плакатов «Мы  за здоровый образ жизни!»
2. Кл.час «Запасайся витаминами».
3. Вовлечение учащихся в спортивные кружки и секции.
4. Акция «Чистый двор»
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час «Домашнее задание и как мы его выполняем».
2. Беседа «Растения – синоптики».
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Встречают по одёжке, провожают по уму».
2. Конкурс поздравительных открыток ко  Дню Учителя
29

description:
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «Я человек и гражданин».
2. Концерт ко Дню учителя.
1. Творческая игра «Секреты волшебницы речи!»
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Консультация родителей по вопросу «Как выполнять домашнее
задание».
Направление
Мероприятие
Ноябрь
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Невидимые враги человека, которые мешают жить».
2. Прогулки в природу.
3.Проект «Здоровый образ жизни»
Интеллектуальное развитие
1. Викторина «Животные нашей планеты».
3. Конкурс «Лучший дежурный».
Духовно – нравственное
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «Благодарность это…»
2. Конкурс инсценированной песни о городах  России   « Над
Россией солнце светит!»
3. Беседа «День матери».
4. Конкурс фотографий «Моя мама лучшая на свете»,
посвященный Дню матери
1. Разрешение ситуаций «Кто то попал в беду».
2. Права и обязанности школьника. Беседа.
3. Конкурс рисунков «Твоя безопасность на дороге»
4. Классные часы «День народного единства»
1. Кл.час «Соблюдаем этикет».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Родительское собрание «Мой ребёнок становится взрослым».
Беседа с врачом.
Направление
Мероприятие
Декабрь
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Курение  вредит здоровью».
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час «Это интересно…»
2. Экологическое путешествие.
30

description:
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Как празднуют Новый год в разных странах мира».
2. Семейная гостиная «Тепло родного очага».
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
1. Кл.час «Друг в беде не бросит, лишнего не спросит».
2. Беседа «Что означает ваша фамилия».
3. Беседа «Дети – детям».(3декабря день инвалида)
1. Беседа «Азбука безопасного поведения».
2. Диспут «Хорошие и плохие люди».
3. Классный час ко Дню Конституции.
4. Классные часы ТБ «Зима. Каникулы. Дети»
Семья и школа
1.  Новогодняя сказка.
Направление
Мероприятие
Сохранение здоровья
Январь
1. «Снежные забавы».
2. Беседа «Вредные привычки и как от них избавиться».
3.   Беседа   «Как   правильно   пользоваться   электроприборами,   газом,
водой».
Интеллектуальное развитие
1. Изготовление подарков родителям к Рождеству.
2. Интеллектуальная игра по правилам хорошего тона «Молодцы и
хитрецы».
3. Беседа о славянской письменности.
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Умеем ли мы обижаться?»
2. Кл.час «Рождество – праздник семейный».
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «Пойми меня правильно».
2. Беседа «Добру путь откроет сердце».
3. «Память» День снятия блокады Ленинграда. Единый
классный час.
1. Совместная работа с социальным педагогом по реализации комплекса
профилактических мер.
2. Беседа «Дал слово, держи его».
1. Родительское собрание «Капризы и неврозы детей».
2. Конкурс снежных фигур «В гостях у Снежной королевы».
Направление
Мероприятие
Февраль
Сохранение здоровья
1. Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества.
Интеллектуальное развитие
1.  Игра – викторина «Что? Где? Когда?»
2. Турнир знатоков истории.
31

description:
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Кому нужна моя помощь?»
2. Кл.час «Наш родной край».
3. Экскурсия в зал боевой  и трудовой славы.
4. Фотоконкурс «Широка страна моя родная»
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «В память о юных героях».
2. Классный час «Душевность и бездушность»
3. Выставка рисунков «Несокрушимая и легендарная»
1. Беседа «Как не стать жертвой преступления»
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества.
Направление
Мероприятие
Март
Сохранение здоровья
1. Экскурсия в природу «Весна! Весна! И все ей рады!»
2. Беседа «Осторожно, грипп!»
3. Выходи играть во двор.
Интеллектуальное развитие
1. Игры для тренировки памяти.
Духовно – нравственное
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Праздник «Я песню милой маме пою»
2. День театра. (27 марта). Поход в театр.
3. Всероссийский День кошки – конкурс «Пушистая красавица»
1. Кл.час «Какое оно, наше общество?»
2. Лекторий по правилам пожарной безопасности.
1. Беседа о службах экстренной помощи.
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Родительское собрание « О детской дружбе».
2. Праздник «Я песню милой маме пою»
Направление
Мероприятие
Апрель
Сохранение здоровья
Интеллектуальное развитие
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Почему важно не забыть о гигиене».
2.   День   здоровья   «Весёлые   старты».   (7   апреля   –   Всемирный   день
здоровья)
1.  Экологическая беседа «Экология – это наука о том, как сберечь дом»
2. Конкурс лучших тетрадей, дневников , учебников.
3. «Космический» КВН
1. Кл.час «Готов ли я к обучению в 5 классе?»
2. Путешествие по Красной книге.
32

description:
3. Беседа о международном дне книги.
4. Классные часы, посвященные Дню космонавтики.
1. День космонавтики. Игра – викторина «Космический рейс».
2. Деловая игра «Мои права и обязанности».
1. Кл.час «Берегись огня».
3. Круглый стол «Должен ли я  знать и соблюдать законы
страны?»
1. Беседа с родителями по теме «Проблемы преемственности
обучения в начальном и среднем звене, пути и способы решения».
Патриотическое
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
Семья и школа
Направление
Мероприятие
Май
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Волшебные стёкла»(разговор о зрении)
2. Игра – путешествие «Станции здоровья»
Интеллектуальное развитие
1. Игра «Путешествие по родному краю».
2. КВН «Природные зоны»
Духовно – нравственное
1. Беседа – диспут «За что уважают человека в семье и обществе».
2. Кл.час «Международный день птиц».
Патриотическое
1. Концерт. «Вспомни героев своих!»
2. Конкурс чтецов ко дню Победы.
3. Читательская конференция «Будь человеком» (по
произведениям С. Михалкова)
 Профилактика
правонарушений.
Защита прав детства.
1. Беседа «Основные правила пожарной безопасности на природе».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
3. Проведение анкетирования родителей по теме «Летние
каникулы».
Семья и школа
1. Родительское собрание «Прощай начальная школа».
2. Консультирование родителей.

33

description:
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Проявление гражданских качеств детьми через поступки и поведение в целом;
2) Знание истории города и края;
3) Ощущение себя равноправным членом коллектива школы;
1) Мотивация учащихся на успешное освоение знаний, умений и навыков;
2) Интеллектуальные умения, способствующие в дальнейшем адаптации учащихся к новым
учебным предметам;
Раскрытие собственной индивидуальности через:
а) навыки группового взаимодействия;
б) работу творческого коллектива “Класс!”;
Принятие культуры здорового образа жизни и умение действовать в нестандартных
ситуациях.
Взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов, учащихся и классного
руководителя по всем вопросам.
Методические рекомендации.
         На первом году воспитания учителю необходимо обратить внимание на вовлечение ребёнка в
школьную   деятельность,   формирование     доверительных   отношений   между   учеником   и   учителем.
Поэтому   важно   большее   внимание   уделить   общению   в   малых   группах,   индивидуальных   беседах,
посещению   на   дому.   Тренинги   «Мимика   и   жесты»,   «Приветствия»,   классные   часы   «Настроение»,
«мальчики   и   девочки».   «Мы   школьниками   стали».   Итогом   первого   года   воспитания   должно   стать
осознания себя как ученика.
34

description:
Мероприятия,   проводимые   во   второй   год   воспитания,   нацелены   на     пресечение   детской

эгоистичности, созидание  положительных  черт   характера. Большую помощь в этом могут оказать
родители. Поэтому учителю надо более ответственно подойти к проведению  родительских собраний и
лекториев. Это  родительские собрания   «Трудовое воспитание в семье», «Воспитание  созидательной
дисциплины»,   семейный   праздник   «   Род,   родные,   Родина».   Итогом   второго   года   должно   стать
формирование устойчивых дружеских  отношений.
           Итогом третьего года является осознание детьми, что их класс – дружный коллектив. Этому
способствуют игры на свежем воздухе,   выездные экскурсии, беседы «Я чувствую себя счастливым,
когда…»
           Четвёртый  год  воспитания  является  наиболее  ответственным.  Дети должны   самостоятельно
принимать решения, анализировать свою деятельность, поступки. Наиболее актуальны здесь беседы
«Встречают по одёжке, провожают по уму», «Моё хочу и моё надо», диспут «За что уважают в семье и в
обществе», «Мои мечты, мои желания», «Что значит быть счастливым в своей стране». Итогом данного
года   и   всей   воспитательной   программы   является   овладение   детьми   системой   общечеловеческих
ценностей, установление гуманистического типа отношений между людьми.

 МОНИТОРИНГ
Мониторинг результатов осуществляется по направлениям ежегодно, проводится анализ и в
случае необходимости коррекция. В конце обучения данная работа позволит проследить динамику
формирования знаний, умений, навыков, степень развития отношений к предмету  по направлениям
программы.
1. Отслеживание   (выявление)   уровня   интеллектуального   развития   и   тревожности
школьников, мотивации, готовности их к обучению и мотивации успешности обучения;
2. Изучение межличностных отношений;
3. Наблюдение и составление карты здорового образа жизни;
4. Изучение стиля семейного воспитания и разработка практических рекомендаций для
родителей.
Диагностический блок.
Основные формы изучения
1. Наблюдения.
2. Беседы с учениками, родителями.
3. Изучение высказываний на уроке, классных часах, внеклассных мероприятиях.
4. Изучение отношения к проводимым мероприятиям, урокам.
5. Анкетирование и тестовый опрос учащихся и родителей.
Аспекты изучения и показатели учебновоспитательной работы

35

description:
Аспекты изучения
Показатели
1
2
1. Создание условий для развития
личности воспитанника
2. Сформированность
познавательного и творческого
потенциалов личности
1. Уровень подготовки дошкольника к обучению в школе
2. Образовательный статус родителей и уровень их
воспитательной активности
3. Характеристика семьи учащегося
4. Уровень адаптации учащихся
5. Состояние отдельных направлений учебно
воспитательной работы в школе
6. Эффективность учебновоспитательного мероприятия
(урока)
7. Удовлетворенность обучающихся школьной жизнью
8. Удовлетворенность родителей результатами воспитания
и обучения своего ребенка
1. Количество учащихся, занятых в системе
дополнительного образования
2. Уровень познавательной мотивации школьников
3. Обученность и качество знаний воспитанников
4. Профориентационные склонности учащихся
5. Результативность участия школьников в конкурсах,
конференциях, фестивалях научноисследовательских и
реферативных работ учащихся
6. Результативность участия школьников в предметных
олимпиадах
7. Креативные способности учащихся
8. Результативность участия школьников в творческих
конкурсах, смотрах и фестивалях
9. Готовность учащихся к переходу в среднее звено
3. Сформированность
нравственного и эстетического
потенциалов личности
4. Сформированность
физического потенциала
личности
1. Уровень воспитанности учащихся
2. Социальная активность учащихся
3. Личностный рост обучающихся
4. Склонность к отклоняющемуся поведению
5. Внешний вид учащихся. Ведение дневников
1. Количество учащихся, занимающихся спортом
2. Результативность участие школьников в спортивных
состязаниях и соревнованиях
3. Состояние здоровья учащихся
4. Охват учащихся горячим питанием
5. Количество пропусков уроков по болезни
36

description:
5. Сформированность
коммуникативного потенциала
личности
1. Уровень общительности воспитанников
2. Уровень развития классного коллектива
3. Степень конфликтности и степень сплоченности класса

37

intro:
В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство.
   Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.
   Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

title: программа воспитательной работы


extracted_text:
Технологическая карта урока «Литературного чтения».
Поэтическая тетрадь, путешествие в Литературную страну
УМК «Школа России» 4 класс
Тема урока
Место урока в
разделе
Тип урока
Цель урока
Задачи урока
Поэтическая тетрадь, путешествие в Литературную страну
Систематизация знаний
Создание условий для определения уровня усвоения материала раздела;
образовательная: научить обучающихся структурировать полученные знания;
развивающая: развивать творческие способности, память, речь, мышление;
воспитательная: воспитывать уважение друг к другу.
Предметные
Планируемые результаты изучение темы
Метапредметные Ученик научится:
Принимать учебную задачу урока и
следовать инструкции учителя;
принимать и понимать алгоритм
выполнения заданий;
Ученик научится:
Познавательные УУД
 ориентироваться в своей системе знаний и
осознавать необходимость нового знания;
 перерабатывать информацию: анализировать,
обобщать, сравнивать, выделять причины и
следствия;
  анализ художественного текста, умение
ориентироваться в учебной и художественной
книге.
Регулятивные УУД
  формулирование   учебной   задачи   урока,
исходя   из   анализа   материала   учебника   в
совместной   деятельности,
  планирование
вместе с учителем деятельности по изучению
темы   урока,   оценивание   своей   работы   на
уроке;
Действовать по плану, контролировать
процесс и результаты деятельности, выносить
необходимые коррективы, адекватно
оценивать свои достижении.
Коммуникативные УУД
 Участвовать в общей беседе, соблюдая
правила речевого поведения
 ответы на вопросы на основе
художественного текста учебника,
осмысление правил взаимодействия в группе;
Учебнометодическое сопровождение
• Учебник
Ресурсы
Дидактические материалы
Раздаточный материал, презентация.
Межпредметные связи
Организация пространства
Окружающий мир
Учебник, слайдпрезентация, проектор, компьютер, доска.
Название этапа
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Этапы урока Организационн
ый момент
Время: 1 мин
Приветствует обучающихся.
Проверка готовности к нашему
уроку.
Приглашает в путешествие.
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к
уроку.
Подготовка к
основному
этапу занятия
Время: 3 мин
Объясняет правила игры – викторин.
Повторяют правила работы в группе.
Выбор капитанов, называние и
представление команд.
 Делятся на 4. Выбирают
капитана, организуют свою
команду.
Систематизаци
я знаний и
умений:
Время: 35 мин
Проведение игрывикторина
(Приложение 1)
В конце проводится подведение
итогов, награждение каманд.
 Команды активно отвечают
на поставленные вопросы,
зарабатывают жетоны. Рефлексия
Время: 3 мин
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
у меня получилось …
 Высказывают свои мнение
после проведения урока,
оценивают свою
деятельность.
Рефлексия педагогической деятельности
1.
2.
3.
Добился ли учитель принятия детьми учебной задачи?
Насколько успешно  решена учебная задача?
Насколько осознанно осуществлялось обучение? 4.
5.
6.
учащихся)?
7.
8.
9.
Каков процент учащихся, предметные результаты которых  соответствуют планируемым?
Осуществлялся ли деятельностный подход на уроке?
Все ли возможности урока использованы для достижения метапредметных результатов (формирования УУД у
Присутствовала ли содержательная педагогическая оценка на уроке? Каковы ее результаты?
Присутствовала ли самооценочная деятельность учащихся? Насколько осознанно она осуществлялась?
Осуществлялась ли парная и групповая работа учащихся? Какова ее результативность?
Библиографический список
1. Климанова Л. Ф., Бойкина М. В. Литературное чтение. Рабочие программы.
Предметная линия учебников «Школа России». 14 классы
2. Литературное чтение 4 класс. Часть 2: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий,
М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина: Просвещение

file_name: конспект.docx

intro:
Ученик научится:
Познавательные УУД
- ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;
- перерабатывать информацию: анализировать, обобщать, сравнивать, выделять причины и следствия;
- - анализ художественного текста, умение ориентироваться в учебной и художественной книге.
Регулятивные УУД
- формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке;литература

русская литература

group: Дисциплины

title: Технологическая карта урока "Поэтическая тетрадь, путешествие в Литературную страну" 4 класс


extracted_text:
Вежливые поступки и слова.
Цели:
1. Научить детей употреблять в своей речи вежливые слова
в различных ситуациях.
2. Развитие основ мыслительной деятельности: памяти,
внимания, воображения; умения сравнивать,
анализировать, делать выводы.
3. Развивать речь.
4. Учить детей вежливому обращению друг с другом, с
учителями.
Задачи урока:
1. Привитие интереса к чтению, литературе.
2. Развивать познавательную активность, актерские
способности.
3. Способствовать развитию речи учащихся.
Оборудование:ТСО

                                          Ход урока.
I. Организационный момент.
1. Вступление. Пригласительный билет.
2. Учитель: Много интересного ждет вас сегодня на
классном часе. Сегодня мы отправимся в страну
“Доброты и вежливости”. Мы поплывем туда на
корабле.      Слайд 1 (корабль)
Но чтобы попасть на корабль мы должны назвать вежливые

file_name: конспект.docx

intro:
Вежливые поступки и слова.
Цели:
1.	Научить детей употреблять в своей речи вежливые слова в различных ситуациях.
2.	Развитие основ мыслительной деятельности: памяти, внимания, воображения; умения сравнивать, анализировать, делать выводы.
3.	Развивать речь.
4.	Учить детей вежливому обращению друг с другом, с учителями. Задачи урока:
1.	Привитие интереса к чтению, литературе.
2.	Развивать познавательную активность, актерские способности.
3.	Способствовать развитию речи учащихся.классный час

title: Конспект урока "Вежливые поступки и слова" 3 класс


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ковыльненская средняя общеобразовательная школа им.А.Смолко » Раздольненского
района Республики Крым
РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
_______/_______________
_
подпись                  ФИО
Протокол № _________
заседания ШМО
от ____ ___________2017
г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УВР МБОУ
«Ковыльненская школа
им.А.Смолко»
__________О.И.Трифанова
подпись
______
_____________2017 г
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Ковыльненская
школа им.А.Смолко»
___________О.А.Тихоненко
подпись                             ФИО
Приказ № ___________
от ____ _______________ 2017 г

Промежуточная   аттестация.
Контрольная работа по математике
3  класс
 за 20172018 учебный год Пояснительная записка к промежуточной аттестации по математике
Дата проведения: 08.05.18г.
для учащихся 3 класса.
Цель работы: определить уровень усвоения программного материала учащимися 3
класса по математике.
Задачи:
•
•
•
выявление уровня овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными
стандартом по математике;
выявление уровня сформированности учебных действий;
выявление уровня сформированности навыков самоконтроля при выполнении
учебных заданий
Содержание учебной программы соответствует рабочей  учебной  программе по
 окружающему миру  для  3х классов  в соответствии с федеральным   государственным
образовательным  стандартом  второго поколения  начального  общего образования,
 примерной программы начального общего образования  по математике  с учетом
 авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика» ,
М.:Просвещение,  2012г,(УМК «Школа России»).
Работа рассчитана на 1 урок (45мин).
Общее число заданий в работе 20. Количество  заданий распределяется с учетом
уровня сложности (Таб.1)
Таблица 1
№
заданий
Уровень
сложности
 Балл
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1 17
18
19
20

П
П
П
В
2
2
2
3
Ббазовый уровень
Пповышенный уровень
Ввысокий
Всего 30 баллов
Шкала оценивания работы.
3026 баллов – оценка «5»
2521 балл – оценка «4»
2015 баллов – оценка «3»
менее 15 баллов – оценка «2»
Общая оценка качества выполнения работ.
3026 баллов – высокий уровень
2515 баллов – средний уровень
менее 15 баллов – низкий уровень 1 вариант
1. Запиши числа.
3 сот.=________                  2 сот. 9 ед.=__________
4 сот.6 дес._____          5сот.7дес.3 ед.=_______
2. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых:
507=_________________
670=_________________
234=_________________
3.Сравни числа:
202      220         399     400
768      786         860    680
4. Определи, по какому правилу составлен числовой ряд, и восстанови пропущенные
числа:
638,  648, 658, …., …., …., 698
5. Миша поймал 9 окуней, а ершей в 2 раза больше. Сколько  ершей поймал Миша?
 Ответ:  _____ершей.
6. Выполни деление с остатком:
74:8=     (ост.    )           65:7=      (ост.   )
85:9=      (ост.    )          27:5=       (ост.     )
7. Вычисли и выполни проверку:
4
+ 2
9
4
5
5
6
3
5
7
9
6

8. Выполни действия: 72 : (82 – 80) х 0=                   17х4х1+2=
9. Сколько сдачи получила мама   с  500 рублей, если она купила  3 пакета молока по 10
рублей каждый?
Ответ:  _____________________
10.  В     вазе     лежит     28     слив.   Сколько   конфет   нужно   добавить,   чтобы   3   мальчика
разделили их поровну  между собой?
Ответ:   _____  сливы.
11. Длина стороны квадрата равна 7 см. Чему равен периметр?
1) 12 см
   2) 28 см           3) 28 см2            4) 64 см
     2) 21 см2          3) 20 см            4) 49 см2
12. Чему равна площадь прямоугольника, если его длина 7 см, а ширина 3 см.
         1) 28 см
13. Сравни  (> < =)
4м 5см …. 450см
8дм 2см …. 8м 2см
2мин15с …. 115 с
14. Уменьши 72 в 3 раза. Отметь правильный ответ.
1) 14
       2) 24
          3) 6            4) 42
15.  Хх60=480   Чему равно Х?
1) 60  2) 80   3) 6   4) 8
16. Маме 35 лет, а дочке 5 лет. Во сколько раз мама старше дочки?
Ответ:_____________________________________
17*. Площадь квадрата 25 дм2.
Найди длину его стороны и вырази ее в сантиметрах.
Ответ:_________________________________________________
18*.Поставь скобки так, чтобы стало верным равенство
3004х9040=100
19*. В пять   мешков   разложили поровну 30     кг сахара, в   семь   мешков   разложили
поровну 35 кг муки . Определи, что тяжелее – мешок муки  или мешок сахара. Запиши
своё решение.
20*. Составь задачу по таблице и реши её.
Вместимость 1 банки
Количество банок
Вместимость всех банок Одинаковая
20 шт.
?
100л
50л

2 вариант
1. Запиши числа.
4 сот.=________                  3 сот. 8 ед.=__________
5 сот.7 дес._____          6сот.8дес.4 ед.=__________
2. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых:
608=_________________
790=_________________
345=_________________
3.Сравни числа:
303      220         499     500
687      678         750    570
4. Определи, по какому правилу составлен числовой ряд, и восстанови пропущенные
числа:
238,  248, 258, …., …., …., 298
5.  Антон нашёл 18   сыроежек, а лисичек   в 3 раза меньше. Сколько   лисичек нашёл
Антон?
 Ответ:  ____  лисичек.
6. Выполни деление с остатком:
65:8=     (ост.    )           51:7=      (ост.   )
40:9=      (ост.    )          33:5=       (ост.     )
7. Вычисли и выполни проверку:
5
+ 3
8
4
4
4
7
3
4
7
8
5
 8. Выполни действия:
74 : (32 – 30) х 0=                   15х3х1+5=
9 . Сколько сдачи получила мама   с  700 рублей, если она купила  4  кг   яблок   по 50
рублей  за килограмм?
Ответ:  _________рублей
10. В   вазе   лежит 36 конфет. Сколько конфет нужно добавить, чтобы 5 мальчиков
разделили их поровну  между собой?
Ответ:    ______конфеты.
11. Длина стороны квадрата равна 6 см. Чему равен периметр?
1) 24 см
   2) 36 см2
          3) 36 см            4) 12 см2
12.Чему равна площадь прямоугольника, если его длина 6 см, а ширина 4 см.
     2) 24 см2          3) 24 см            4) 42 см2
         1) 28 см
13.  Сравни  (> < =)
6м 3см …. 630см
5дм 7см …. 5м 7см
3ч 12мин …. 182 мин
14. Увеличь число 6 в 14 раз. Отметь правильный ответ.
2) 84
       2) 78
          3) 98            4) 91
15. 50хХ=35     Чему равно Х?
1) 5  2) 70  3) 50  4)  7
16. Папе 30 лет, а сыну 6 лет. Во сколько раз папа старше сына:
Ответ:_______________________
17*. Площадь квадрата 36 дм2.
Найди длину его стороны и вырази ее в сантиметрах.
Ответ:_________________________________________________
18*.Поставь скобки так, чтобы стало верным равенство
3004х9040=100 19*. В библиотеке   95  учебников математики  расставили на 5 полок,  а   96  учебников
литературного чтения  расставили поровну на  6 полок. Определи,  каких учебников  на
полке будет больше.  Запиши решение.
20*. Составь по таблице задачу и реши её.
Масса 1 пакета
3кг
Количество пакетов
Одинаковое
2 кг
Масса всех пакетов
27кг
?

file_name: ПРОМ.АТТ. МАТЕМ .docx

intro:
Цель работы: определить уровень усвоения программного материала учащимися 3 класса по математике.
Задачи:
•	выявление уровня овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными стандартом по математике;
•	выявление уровня сформированности учебных действий;
•	выявление уровня сформированности навыков самоконтроля при выполнении учебных заданий
Содержание учебной программы соответствует рабочей  учебной  программе по  окружающему миру  для  3-х классов  в соответствии с федеральным   государственным образовательным  стандартом  второго поколения  начального  общего образования,  примерной программы начального общего образования  по математике  с учетом  авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика» , М.:Просвещение,  2012г,(УМК «Школа России»).
Работа рассчитана на 1 урок (45мин).
Общее число заданий в работе 20. Количество  заданий распределяется с учетом уровня сложности (Таб.1)

title: промежуточная аттестация


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ковыльненская средняя общеобразовательная школа им.А.Смолко »
Раздольненского района Республики Крым
«Согласовано»                                                                              «Утверждаю»
Руководитель МО                                                    Директор школы________Тихоненко О.А.
______________  Максимчук Г.И.
Протокол МО _______
от «____» _______2017 г. №____                                 приказ от «___» ______2017 г.№___
Контрольноизмерительные материалы
для проведения промежуточной аттестации
по русскому языку в 3 классе
Учитель: Свирская Н.С. с. Ковыльное
2017 год.
Промежуточная аттестационная работа
по русскому языку в 3 классе
Дата проведения: 07.05.18г.
к промежуточной аттестации по русскому языку
Пояснительная записка
для учащихся 3 класса
1. Цель работы: определение качества усвоения обучающимися
программного материала за 3 класс.
Выявление:
• уровня овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными
стандартом по русскому языку;
• уровня сформированности учебных действий;
• уровня сформированности навыков самоконтроля при выполнении
учебных заданий.
2. Содержание работы соответствует рабочей программе учебного
курса.
Объект контроля: орфография, фонетика, морфология.
Время выполнения: один урок (45 минут).
Структура   работы:   работа   состоит   из   контрольного   диктанта   и   3
грамматических заданий.
Данный диктант соответствует уровню подготовленности обучающихся 3
класса по УМК «Школа России». В диктант включены слова на пройденные
орфограммы; грамматические задания даны по разным разделам русского
языка, что позволяет проверить качество усвоения программного материала.
Оценивание контрольного диктанта и грамматических заданий.
Контрольный диктант.
Оценки за контрольный диктант.
«5» – не ставится при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке
можно ставить;
«4» – 2 орфограф. и 2 пунктуац. ошибки или 1 орфограф. и 3 пунктуац.; «3»   –   3   –   4   орфограф.   и   4   пунктуац.   ошибки,   а   также   при   5   орфограф.
ошибках;
«2»  более 5 – 8 орфограф. ошибок.
Оценки за грамматические задания.
  «5»   –   ставится   за   безошибочное   выполнение   всех   заданий,   когда   ученик
обнаруживает   осознанное   усвоение   определений,   правил   и   умение
самостоятельно применять знания при выполнении работы;
«4»  ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет
применять   свои   знания   в   ходе   разбора   слов   и   предложений   и   правильно
выполнил не менее 3/4 заданий;
«3» – ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из
изученного материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий;
«2» – ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала,
не справляется с большинством грамматических заданий;
Допускаются  исправления в работе, т.к. это является характеристикой
сформированности у ученика важнейшего для учебной деятельности действия
самоконтроля.
  Контрольный диктант для промежуточной аттестации в 3 классе по
русскому языку за 20162017 учебный год.
Поздняя весна.
       Наступила поздняя весна. Погода стоит чудесная. Яркие лучи солнца
ласкают землю. Тепло. Из земли показалась молодая травка. Появились
голубые   подснежники.   На   берёзах   и   тополях   набухли   почки.   В   лесу
запахло берёзовым соком. Скоро на деревьях зазеленеют листья. Вот уже
видны их первые зелёные язычки. Хорошо весной!
                 Птицы поют свои весёлые песни. Радостно чирикают воробьи.
Прыгают шустрые синички. Все рады весне!   (61 слово)
Грамматические задания
1. Выписать из текста два слова, у которых звуков больше, чем букв.
2. Из текста выпиши  три глагола, указать время.
3. В третьем предложении подчеркнуть главные члены предложения, над
каждым словом предложения указать часть речи.
Ответы на грамматические задания: 1. Поют (4 буквы, 5 звуков), прыгают (7 букв, 8 звуков), язычки (6 букв, 7
звуков).
2. Показалась (П. в.),  стоит (Н. в.), зазеленеют (Б. в.).
Прил.   Сущ. Сущ.    Гл.          Сущ.
3. Яркие лучи солнца ласкают землю.
                                  ======

file_name: ПРОМЕЖУТаттестация русс.яз.docx

title: Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по русскому языку в 3 классе


extracted_text:
выполнения итоговой комплексной работы
Анализ
в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта
начального общего образования
Класс:_______                        Учитель: ____________________
В классе       ____ человек;
Выполняли  _____ человек;
Учебный предмет
Проверяемые умения и учебный материал
количество
человек
Чтение, навыки чтения
Русский язык, правописание Умение правильно без ошибок, пропусков и
Основная часть
Скорость чтения несплошного текста
Номер
задания
1.
2.
3.
4.
5.(1)
5 (2)
6 (1)
Чтение, осознанность
чтения
Математика, числа и
величины.
Математика, числа и
величины.
Математика, числа и
величины.
Русский язык, фонетика.
6 (2)
Русский язык, фонетика.
7.
8 (1)
8 (2)
9.
10.
Окружающий мир,
природные объекты
Окружающий мир,
природные объекты
Окружающий мир,
природные объекты
Математика, числа и
величины.
Русский язык/ чтение,
высказывание, осознанность
искажений букв списать предложение
Умение на основе сопоставления текста и
формулировки задания восстановить
событийный ряд
Умение сравнивать числа
Умение пересчитать предметы ( в пределах
10) и записать результат с помощью цифр.
Умение выявить, установить и продолжить
закономерность в ряду чисел
Умение выделять буквы мягких согласных
звуков в простых случаях.
Умение соотнести и определить количество
звуков и букв в слове.
Дополнительная часть
Наличие первоначальных представлений о
природных объектах
Умение читать информацию, представленную
в виде схемы; приводить свои примеры
объектов.
Умение читать информацию, представленную
в виде схемы; умение классифицировать
объекты природы.
Умение перевести текст на язык математики
Умение дать ответ в виде комментария по
прочитанному тексту; умение записать ответ в чтения.
Русский язык, лексика
11.
свободной форме.
Умение объяснить значение слова.
результат
отличный результат
хороший результат
удовлетворительный результат
13 баллов
12 баллов
11 баллов
10 баллов
9 баллов
8 баллов
7 баллов
Итого:
количество
человек
соотношение
в %
Итого
Выводы:_____________________________________________________________
__________________________________________
Общая успеваемость: _____
Качество: _______

file_name: конспект.docx

intro:
Анализ
выполнения итоговой комплексной работы
в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования

Класс:_______                        Учитель: ____________________
В классе       ____ человек;
Выполняли  _____ человек;
Наличие первоначальных представлений о природных объектах
Умение читать информацию, представленную в виде схемы; приводить свои примеры объектов.
Умение читать информацию, представленную в виде схемы; умение классифицировать объекты природы.
Умение перевести текст на язык математики
Умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту; умение записать ответ в свободной форме.анализ

библиотека

group: Управление

title: Анализ выполнения итоговой комплексной работы 1 класс ФГОС


extracted_text:
Конспект урока письма и развития речи
4 класс
(учащиеся с ограниченными возможностями здоровья, имеющие умственную
отсталость)
Тема   урока:     Обобщающий   урок   по   темам     «Мягкий   знак,   обозначающий   мягкость   согласного,
разделительный ь»
Цели:  Обобщить знания о ь – как показателе мягкости согласных на письме, разделительном мягком
знаке.
Задачи:
Образовательные  способствовать совершенствованию навыков правописания слов с
разделительным мягким знаком и с мягким знаком, обозначающим мягкость предшествующего
согласного; тренировка умения находить слова с разделительным мягким знаком;
Коррекционноразвивающие развивать умение сопоставлять и писать слова с разделительным
Ь, и Ь обозначающим мягкость согласного, через повторение признаков употребления мягкого
знака; способствовать развитию основ мыслительной деятельности: памяти, внимания, умения
сравнивать, анализировать; развивать речь, фонематический слух, мелкую моторику;
  Воспитательные     формировать   потребности   писать   грамотно;   формировать   умения   быть
внимательным, выслушивать мнение одноклассников; воспитание учебной активности.
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Карточки на разлинованной бумаге со словами для минутки чистописания.
Индивидуальные карточки для работы над составлением ответов на вопросы.
Индивидуальные карточки со словами для игрысоревнования.
Карточки со словарными словами.
У учащихся: папкапамятка, словарик, сигнальная карточка.
Тип урока:  обобщения и систематизации знаний
Ход урока: 1. Организационный момент.
  Цель: подготовка учащихся к работе на уроке.
 Ребята, все встали, подровнялись. Посмотрите всё ли готово к уроку: учебник русского языка,
тетрадь, ручка, простой карандаш, памятка, словарик, сигнальная карточка.
 Сегодня на урок к нам пришли гости. Посмотрите, обернитесь, улыбнитесь. На уроке не
отвлекайтесь, не волнуйтесь, всё у нас получится, потому что мы… (хором)
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы отлично учимся,
Всё у нас получится!
 Садитесь.
 На уроке письма и развития речи работа предстоит  серьезная и непростая.
 Ребята, послушайте загадку и догадайтесь, о чем идет речь.
Что за буква, кто узнает:
Звука не обозначает,
Может только показать,
Как согласную читать.  (буква ь)
 Сегодня на уроке будем применять полученные знания о ь знаке.
2. Упражнения для развития пальцев рук.
Цель: коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук
 Для работы на уроке письма нам нужны крепкие и сильные пальчики. Выполняем следующие
упражнения для пальцев и кистей рук:
 «Пальчики здороваются». Большой палец поочерёдно касается каждого пальца руки.
 «Стульчик». Одна рука сжата в кулачок, другая вертикальная ладонь. Затем сменяют друг друга.
 «Колечко». Поочерёдно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо большой палец и последовательно
указательный, средний, безымянный, мизинец.
 «Кулак – ребро  ладонь». На столе, последовательно сменяя, выполняются следующие положения
рук:   ладонь   на   плоскости,   ладонь,   сжатая   в   кулак,   и   ладонь   ребром   на   столе.   Выполнить   8   –   10
повторений. Упражнения выполняются двумя руками вместе.
3. Запись числа
Цель: активизация речи детей, коррекция слухового восприятия
 Какое сегодня число? (Сегодня 5 октября)
 Какой день недели сегодня? (Сегодня четверг)
 Сядьте правильно, спина прямая, грудь не касается стола, голова чуть наклонена, ноги на полу
стоят вместе.
 Открываем тетради, пропустим одну строчку записываем   «5 октября. Классная работа» Пишите
красиво, аккуратно, все буквы должны быть одинаковой высоты.
4. Минутка чистописания
Цель: совершенствование навыка письма, развитие памяти, внимания, подготовка к контрольному
диктанту.
 Посмотрите на доску. Написаны буквы:                            и е ю ь я ё.
 Прочитайте. Как вы думаете, какая буква лишняя? (ь) Почему? (ь звука не обозначает) К какой группе относятся остальные буквы? (гласные)
 Вспомним  написание  мягкого знака и его соединение с другими буквами. Прочитайте первую
строчку.
 Запишите в тетрадь с новой строчки. Пишите красиво, аккуратно, все буквы должны быть одинаковой
высоты.
 Прочитайте вторую строчку.
мь ть сь рь
нью чьи рья вью льё.
 Запишите в тетрадь с новой строчки. Пишите красиво, аккуратно, все буквы должны быть одинаковой
высоты.
 Возьмите карандаш и подчеркните лучшее на ваш взгляд написание. Вот так же старайтесь писать
сегодня на уроке.
 На парте лежат карточки. Прочитаем слова по цепочке. (Слова написаны на листочках в широкую
линейку: осень, день,  деревья, крыльцо, друзья.)
 Посмотрите на первую строчку у вас в тетради, вспомните первую работу ь. (На письме ь обозначает,
что согласный произносится мягко). Выпишите такие слова. Пишите буквы красиво, ровно, одинакового
размера. Проверим. Какие слова выписали? (осень, день, крыльцо). Подчеркните согласный и ь двумя
чертами.
 Посмотрите на вторую строчку, вспомните вторую работу ь (Разделительный мягкий знак показывает,
что согласный и гласный звуки произносятся раздельно). Запишите такие слова. Проверим. Какие слова
выписали? (деревья, друзья). Подчеркните согласный, ь и гласный одной чертой.
(Учитель включает проектор).
 5. Обобщение и систематизация раннее полученных знаний.
Цель: закреплять знания о мягком знаке, обозначающим мягкость согласного, разделительном  ь,
Задание с сигнальными карточками.
 Для выполнения следующего задания откройте памятки на закладке и приготовьте сигнальные
карточки.
Показ картинок (презентация). Слова:  снегирь, снегири, соловей, соловьи, воробей, воробьи, голубь,
голуби.
 Кто это? (Один учащийся называет слово). Если в слове есть ь — красный «+», если нет — синий «».
Проверка,  слово появляется на экране. Чтение слова.
 Объяснять написание слов с мягким знаком мы будем по нашим опорным таблицам (в памятке).
«В слове ______ пишу разделительный «Ь», потому что __  __ произносятся раздельно»
«В слове _____ пишу  «Ь», потому что  ___ произносится мягко»
Как одним словом назовём? Кто это? (птицы)
 Запишите слова с ь в тетрадь. Подчеркните ь, который обозначает мягкость согласного двумя чертами,
разделительный ь одной чертой.
 Найдите четвёртый лишний. (соловей) Почему? (улетает на зиму в тёплые страны, остальных птиц мы
можем увидеть у нас зимой).
6.  Физкультминутка.
Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают.(«клюют»)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили  (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше полетели (улетают)
И на место сели  (садятся).
7. Работа с учебником. Составление рассказ по сюжетным картинкам и вопросам.
Цель: развитие речи при составлении рассказа по сюжетным картинкам и вопросам.
 Каких птиц мы часто видим у нас городе?  Сейчас мы с вами узнаем, какая история произошла с воробьями. Для этого откроем учебник на
странице 43. Упражнение 23.
 Прочитайте первое задание (Рассмотри картинки и составь рассказ).
 Посмотрите на первую картинку. Кто нарисован? (На картинке нарисованы воробьи) Кто в гнезде? (В
гнезде сидят маленькие птенцы.). Что делают родители воробьи? (Родители воробьи кормят птенцов).
Что делает кот? (Кот сидит на окне. Кот наблюдает за птенцами. ) Дадим коту кличку. У кого дома есть
кот или кошка и как зовут?
 Посмотрите на вторую картинку. Что произошло? Что делает кот? (Кот залез по лестнице и бросился
на птенцов.) Зачем кот бросился на птенцов. (Он хотел их съесть.) Что делают мама и папа воробьи?
(Мама и папа воробьи летают вокруг.)
 Посмотрите на третью картинку. Кто появился? (Появился пёс). Что он делает? (Прогоняет кота. Лает
на кота.) Что делает кот? (Кот убегает.) Какую кличку дадим собаке. У кого есть собака? Как ее зовут?
 Прочитайте второе задание. (Запиши ответы на вопросы. Подчеркни слова на знакомые тебе правила).
Читаем вопросы, ответы записываем с комментированием.
 Кто прочитает первый вопрос. (Ученик читает. Какое событие произошло в семье воробьев?) Ответ: В
семье воробьев появились маленькие птенцы. Один ученик диктует с комментариями, остальные пишут.
Для слабых учащихся карточки с началом предложенийответов)
 Что собирали родители для своих детей? (Родители собирали для своих детей червяков.)
 Кто однажды подкрался к гнезду? (Однажды к гнезду подкрался кот.)
 Кто спас птенцов? (Птенцов спас пёс Барбос.)
8. Гимнастика для глаз
Цель:  охранительный режим обучения, смена динамических поз
Птичка полетела вверх (дети поднимают глаза вверх)
Птичка улетела вправо (смотрят вправо)
Птичка улетела влево (смотрят влево)
И спряталась на полу (смотрят на пол)
9. Задание по командам. Игровой момент. Дифференцированные задания.
Цель: развивать инициативу и стремление к активной деятельности. Смена динамических поз.
Мы с вами повторили всё , что знаем про ь. А сейчас устроим соревнования.
На доске 2 столбика  (Схемы) 1) Слова с ь, обозначающим мягкость согласного (Зелёный кружок, ь). 2)
Слова с разделительным ь (Зелёный кружок, ь, красный кружок).
 Запишите в тетрадь схемы с доски.  Сейчас вы выберите задание. Комуто достанется задание записать
слова с  ь, обозначающим мягкость согласного, комуто  слова с разделительным ь. (У учителя в руках
перевернутые карточки со схемами. Ребята вытягивают карточку.)
  Поднимите руку, кто будет записывать слова в 1 столбик. Поднимите руку, кто будет записывать
слова во второй столбик.
Более слабые учащиеся. Задание: выписать из предложенных слов те, которые подходят к выбранной
схеме. Остальные учащиеся сами придумывают слова.
 Задание выполняем за 3 минуты. Начали. (Песочные часы.)
 А теперь по очереди выходите к доске и записывайте по одному слову. Остальные ребята записывайте
себе в тетрадь те слова, которых  нет.
 Молодцы. Вы показали хорошие знания о ь. Все получаете награды. (Медаль)
10. Словарная работа. Игра «Угадай слова»
Цель: организовать познавательную деятельность учащихся, формирование самоконтроля
Словарные   слова   записаны   на   карточках:   сч...тать,   р...шать   ,пр...мер,   пш...ница,   к...рабль,   ч...ловек,
д...ревня, зд...ровье, ...птека,
Внимательно посмотрите на слова.

 Что увидели? (В словах не хватает букв)

Вы узнали эти слова? (Это словарные слова, написание которых мы запоминали!) Вставьте пропущенные буквы в слова.

 Проверьте по словарику.
 Поставьте себе оценку. Без ошибок — «5», 12 ошибки — «4», 34 ошибки — «3», если больше
ошибок, нужно еще раз повторить слова из словарика.
Итог урока.
 Что повторяли сегодня на уроке?
 Назовите первую работу ь, вторую работу?
 Завтра на уроке письма и развития речи мы будем писать контрольный диктант.
Домашнее задание.
Список используемой литературы:
Программы   специальных   (коррекционных)   образовательных   учреждений  VIII  вида   под
редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой.
Калабух   Т.В.,   Клейменова   Е.В.   Формирование   УУД   у   младших   школьников   с   особыми
образовательными потребностями. Коррекционноразвивающие задания и упражнения.
Лёвина   С.А.   Тукачёва   С.И.   Физкультминутки.   В   помощь   преподавателю   начальной   школы.
Выпуск 1 и 2.
А.К. Аксёнова, Н.Г. Галунчикова Русский язык. Учебник для 4 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида.  М.: Просвещение,
Рабочая тетрадь по русскому языку «Читай, думай, пиши» для учащихся 4 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

file_name: конспект.docx

intro:
Тема урока:  Обобщающий урок по темам  «Мягкий знак, обозначающий мягкость согласного, разделительный ь»

Цели:  Обобщить знания о ь – как показателе мягкости согласных на письме, разделительном мягком знаке.

Задачи:
Образовательные - способствовать совершенствованию навыков правописания слов с разделительным мягким знаком и с мягким знаком, обозначающим мягкость предшествующего согласного; тренировка умения находить слова с разделительным мягким знаком;

Коррекционно-развивающие- развивать умение сопоставлять и писать слова с разделительным Ь, и Ь обозначающим мягкость согласного, через повторение признаков употребления мягкого знака; способствовать развитию основ мыслительной деятельности: памяти, внимания, умения сравнивать, анализировать; развивать речь, фонематический слух, мелкую моторику;

 Воспитательные - формировать потребности писать грамотно; формировать умения быть внимательным, выслушивать мнение одноклассников; воспитание учебной активности.конспект

title: Конспект урока "Обобщающий урок по темам «Мягкий знак, обозначающий мягкость согласного, разделительный ь»" 4 класс