extracted_text:
Комплекс № 1
I. 1.Бег с одной стороны площадки на другую за
мячом (воспитатель прокатывает мяч большого
диаметра); ходьба на другую сторону площадки за
воспитателем (у него в руках мяч).
II. УПРАЖНЕНИЕ БЕЗ ПРЕДМЕТОВ
2. «Покажи ладошки». И. п. — стоя ноги на
ширине                      стопы, руки вдоль туловища.
Поднять руки вперед — вот наши ладошки,
вернуться в исходное положение (5 раз).
3. «Покажи колени». И. п. — стоя ноги на ширине
плеч, руки на поясе. Наклониться вперед и
положить руки на колени, вернуться в исходное
положение (5 раз).
4. «Большие и маленькие». И. п. — стоя ноги
слегка  расставлены, руки за спиной. Присесть,
руками обхватить колени, опустить голову,
выпрямиться, вернуться в исходное положение (4
раза).
5. «Мячики». И. п. — стоя ноги слегка
расставлены, руки вдоль туловища. Прыжки на
двух ногах — как мячики (2—3 раза).
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
6.Ходьба в обход площадки стайкой за
воспитателем (в руках у него флажок).
1 I. 1.Ходьба и бег в колонне по одному за воспитателем
Комплекс № 2
(он изображает паровозик).
II. УПРАЖНЕНИЕ С КУБИКАМИ
2. «Кубики вперед» И. п. — ноги на ширине ступни,
кубики в обеих руках внизу. Вынести кубики вперед,
стукнуть ими друг о друга, опустить вниз, вернуться в
исходное положение (5 раз).
3. «Положить кубик» И. п. — ноги на ширине ступни,
кубики за спиной. Присесть, положить кубики на пол,
встать, руки убрать за спину. Присесть, взять кубики,
выпрямиться, вернуться в исходное положение (4 раза).
4. «Спрячь кубик за спинку» И. п. — сидя ноги
скрестно, кубики в руках на коленях. Поворот вправо,
положить кубик на пол за спиной, выпрямиться. То же
в другую сторону. Поворот вправо, взять кубик (рис.
1). То же в другую сторону (по 3 раза в каждую
сторону).
5. «Прыжки вокруг кубиков» И. п. — ноги слегка
расставлены, кубики на полу. Прыжки на двух ногах
вокруг кубиков, с небольшой паузой между прыжками.
6. Игровое задание «Быстро в домик!»
Дети находятся за чертой — это домик. Воспитатель
предлагает детям пойти на прогулку — ходьба
врассыпную по всей площадке. На слова: «Быстро в
домик!» дети вместе с воспитателем бегут за черту (2
раза).
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
2 Ходьба стайкой (гурьбой) за воспитателем на
другую сторону площадки.
Комплекс № 3
I. 1. Ходьба врассыпную по всей площадке. На
сигнал воспитателя: «Бабочки!»  бег  врассыпную,
помахивая   руками,   как  крылышками.
II. УПРАЖНЕНИЕ БЕЗ ПРЕДМЕТОВ
2. «Помаши руками». И. п. — стоя ноги на ширине
ступни,   руки вдоль туловища. Махи обеими
руками впередназад 4 раза подряд, вернуться в
исходное положение.
3. «Спрячь колени». И. п. — стоя ноги на ширине
ступни, руки на поясе. Присесть, обхватить колени
руками, встать, вернуться в исходное положение (5
раз).
4. «Наклонись вперед». И. п. — сидя ноги врозь,
руки за спиной. Наклон вперед, коснуться
пальцами рук носков ног, выпрямиться, вернуться в
исходное положение (4 раза).
5. «Жучки» И. п.— лежа на животе, руки вдоль
туловища с опорой о пол. Попеременное сгибание и
разгибание ног — как жучки (серия движений на
счет 1—4, повторить 3—4 раза).
6. Игровое упражнение «Найдем цыпленка».
Воспитатель заранее прячет игрушку и предлагает
детям найти ее.
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
3 Ходьба в умеренном темпе в разном направлении.
Комплекс № 4
I. 1. Игра малой подвижности «Тишина» (ходьба).
Дети идут в обход площадки, затем по кругу за
воспитателем и вместе говорят:
  Тишина у пруда.
Не колышется вода,
Не шумите, камыши.
Засыпайте, малыши.
По окончании слов дети останавливаются, приседают,
наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько
секунд воспитатель произносит громко: «Квакваква»
 и поясняет, что лягушки разбудили ребят, и они
проснулись, поднялись и потянулись. Игровое
упражнение повторяется.
II. УПРАЖНЕНИЕ С ПОГРЕМУШКАМИ
2. «Погреми погремушкой». И. п. — ноги слегка
расставлены, руки внизу в каждой по одной погремушке.
Руки вынести вперед, погреметь погремушками, опустить
руки, вернуться в исходное положение.
3. «Погремушки за спиной». И. п. — ноги на, ширине плеч,
погремушки за спиной. Наклониться, коснуться
погремушками колен, выпрямиться, вернуться в исходное
положение.
4. «Положи погремушку на пол». И. п. — ноги на ширине
ступни, погремушки за спиной. Присесть, положить
погремушки на пол, выпрямиться, убрать руки за спину.
Присесть, взять погремушки, выпрямиться, вернуться в
исходное положение.
4 5. «Прыжки». И. п. — ноги слегка расставлены,
погремушки и обеих руках у плеч. Прыжки на двух ногах, с
небольшой паузой, затем повторить прыжки.
6. Игровое задание «Найдем лягушонка».
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
Ходьба в разных направлениях, затем в колонне по одному
за ребенком, который первым нашел лягушонка.
I. 1. Ходьба и бег по мостику (по дорожке) (длина 3 м,
Комплекс № 5
ширина 30 см). На одной стороне площадки из шнуров или
реек выкладывается дорожка, и воспитатель предлагает
вначале пройти, а затем пробежать по мостику, не задевая
его.
II. УПРАЖНЕНИЕ БЕЗ ПРЕДМЕТОВ
2. «Хлопнуть в ладоши». И. п. — ноги на ширине ступни,
руки вдоль туловища. Поднять через стороны вверх,
хлопнуть в ладоши, опустить руки, вернуться в исходное
положение.
3. «Хлопнуть по коленям». И. п. — ноги на ширине плеч,
руки за спиной. Наклониться вперед, хлопнуть руками по
коленям, выпрямиться, вернуться в исходное положение.
4. «Хлопнуть перед собой». И. п. — ноги на ширине
ступни, руки вдоль туловища. Присесть, хлопнуть в ладоши
перед собой, встать, вернуться в исходное положение.
5. «Мячики». И. п. – стоя ноги слегка расставлены, руки
вдоль туловища. Прыжки на двух ногах – как мячики (23
раза).
6. Игра «Пузырь».
Дети и воспитатель берутся за руки, образуют круг,
становясь близко друг к другу, и произносит:
Раздувайся, пузырь,
5 Раздувайся, большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Произнося текст, дети расширяют круг, постепенно
отступая назад, держась за руки до тех пор, пока
воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!» Дети  опускают
руки и хлопают в ладоши — пузырь лопнул. Игра
повторяется.
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
Ходьба в колонне по одному
Комплекс № 6
I. 1. Ходьба в колонне по одному. На сигнал
воспитателя; «воробышки!» остановиться и
сказать: «Чикчирик» (вместе с педагогом). Бег
друг за другом.
II. УПРАЖНЕНИЕ С МЯЧОМ БОЛЬШОГО
ДИАМЕТРА
2. «Подними мяч вверх». И. п.— ноги на ширине
ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч
вверх, опустить, вернуться в исходное положение.
3. «Наклонись с мячом». И. п. — ноги на ширине
плеч, мяч в обеих руках у груди. Наклониться,
коснуться мячом пола (рис. 2), выпрямиться,
вернуться в исходное положение.
4. «Присесть». И. п. — ноги на ширине ступни, мяч
в обеих руках внизу. Присесть, мяч в согнутых
руках, встать, выпрямиться, вернуться в исходное
положение.
5. «Прокати мяч». И. п. — сидя на пятках, мяч на
полу в обеих руках. Катание мяча вокруг себя
6 вправо и влево, перебирая руками (рис. 3). Темп
упражнения средний (23 раза).
6. «Прыжки вправовлево». И. п. — ноги слегка
расставлены, мяч в согнутых руках на груди.
Прыжки на двух ногах с поворотом вокруг своей
оси вправо
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
Ходьба в колонне по одному
Комплекс № 7
I. 1. Ходьба и бег в колонне по одному за
воспитателем (он изображает паровозик).
II. УПРАЖНЕНИЕ БЕЗ ПРЕДМЕТОВ
2. «Поднять руки в стороны». И. п. — стоя ноги
на ширине ступни, руки внизу. Поднять руки в
стороны, опустить, вернуться в исходное
положение.
3. «Присесть руки в стороны». И. п.— стоя ноги
на ширине ступни, руки на поясе. Присесть, руки
вынести вперед, встать, вернуться в исходное
положение.
4. «Наклониться влево  вправо». И. п. — стойка
на коленях, руки на поясе. Наклониться вправо
(влево), выполнить 2—3 покачивания.
5. «Согнуть колени». И. п. — сидя на полу, ноги
прямые, руки в упоре сзади. Согнуть колени,
7 подтянуть к себе, выпрямить ноги, вернуться в
исходное положение.
Игровое упражнение «Лягушки» (прыжки на двух
ногах, продвигаясь по кругу)
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
В колонне по одному «За лягушонком».
Комплекс № 8
I. 1. Ходьба в колонне по одному с выполнением
задания; на сигнал: «Лягушки!» присесть, затем
обычная ходьба; бег, как бабочки, помахивая
руками, затем обычный бег.
II. УПРАЖНЕНИЕ С ФЛАЖКАМИ
2. «Поднять флажки». И. п. — стоя ноги на
ширине ступни, флажки в обеих руках внизу.
Поднять флажки вверх, помахать ими (рис. 4),
опустить флажки, вернуться в исходное
положение.
3. «Флажки вперед». И. п. — стоя ноги на ширине
ступни, флажки в согнутых руках у плеч. Присесть,
8 вынести флажки вперед (рис. 5). Встать, вернуться
в исходное положение.
4. «Наклонись вперед». И. п. — сидя ноги врозь,
флажки в согнутых руках у плеч. Наклониться
вперед, коснуться пола палочками флажков,
выпрямиться, вернуться в исходное положение.
5. «Помаши флажками». И. п. — стойка на
коленях, флажки в обеих руках внизу. Поднять
флажки вверх и помахать ими вправо (влево),
опустить, вернуться в исходное положение.
6. Игровое упражнение «Поймай комара».
Дети стоят по кругу. Воспитатель предлагает им
поймать комара — прыжки на двух ногах и хлопки
двумя руками над головой.
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
Ходьба в колонне по одному (за комариком)
Комплекс № 9
I. 1. Ходьба в колонне по одному, на сигнал
воспитателя: «Зайка!» дети останавливаются и
прыгают на двух ногах, на сигнал: «Птички!»
легкий бег. Упражнения в ходьбе и беге
чередуются.
II. УПРАЖНЕНИЕ БЕЗ ПРЕДМЕТОВ
2. «Вертушка». И. п. — ноги на ширине ступни,
руки перед грудью согнуты в локтях, пальцы сжаты
в кулаки. Круговые движения рук перед грудью,
одна рука вращается вокруг другой (рис. б).
9 3. «Спрятались». И. п. — ноги слегка расставлены,
руки за спиной. Присесть, обхватить руками
колени, подняться, убрать руки за спину, вернуться
в исходное положение.
4. «Достанем ноги руками». И. п. — сидя ноги
врозь, руки на поясе. Наклониться, коснуться
руками носков ног (рис. 7), выпрямиться, вернуться
в исходное положение.
5. «поднять (правую) левую ногу». И. п.— сидя
ноги прямые, руки в упоре сзади. Поднять правую
(левую) ногу, опустить, вернуться в исходное
положение.
6. Игровое упражнение «Поймай снежинку!».
Дети стоят по кругу. Воспитатель предлагает им,
подпрыгивая на двух ногах, поймать снежинки
(хлопки в ладоши над головой).
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
7. Ходьба в колонне по одному.
Комплекс № 10
I. 1. Игровое упражнение «Лягушки».
Из шнура выкладывается круг — это болото. Дети
становятся по кругу правым (или левым) боком к
болоту — они лягушки. Воспитатель произносит:
                                Вот лягушки по дорожке
Скачут, вытянувши ножки.
Квакваква, квакваква!
Скачут, вытянувши ножки.
Дети прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед
по кругу по окончании текста воспитатель хлопает
10 в ладоши — пугает лягушек, а они прыгают в
болото и присаживаются на корточках. Игру
можно повторить.
II. УПРАЖНЕНИЕ С ПЛАТОЧКАМИ
2. «Покажи платочек» И. п. — стоя ноги на ширине
ступни, платочек в обеих руках у груди. Выпрямить
руки вперед — показали платочек, вернуться в ис
ходное положение.
3. «Помаши платочком» И. п. — стоя ноги на ширине
плеч, платочек в обеих руках внизу. Наклониться и
помахать платочком вправо (влево), выпрямиться,
вернуться в исходное положение.
4. «Платочек вперед». И. п. — стоя ноги на ширине
ступни, платочек в обеих руках внизу. Присесть,
платочек вынести вперед, встать, вернуться в исходное
положение.
5. «Прыжки с платочком». И. п. — ноги слегка
расставлены, платочек в правой руке. Прыжки на двух
ногах, помахивая платочком над головой, в
чередовании с небольшой паузой.
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
Ходьба в колонне по одному
Комплекс № 11
I. 1.Ходьба и бег вокруг кубиков. Построение вокруг
кубиков, затем по сигналу воспитателя ходьба и бег
вокруг кубиков в обе стороны.
II. УПРАЖНЕНИЕ С КУБИКАМИ
2. «Ударить кубики друг о друга». И. п. ноги на
ширине ступни, кубики в обеих руках внизу. Вынести
кубики через стороны вперед, ударить друг о друга,
11 опустить кубики вниз, вернуться в исходное
положение.
3. «Положить кубики на пол». И. п. — ноги на ширине
плеч, кубики в обеих руках за спиной. Наклониться,
положить кубики на пол, выпрямиться, наклониться,
взять кубики, вернуться в исходное положение.
4. «Кубики вперед». И. п. — ноги на ширине ступни,
кубики в обеих руках внизу. Присесть, кубики вынести
вперед, встать, вернуться в исходное положение.
5. «Прыжки вокруг кубиков». И. п.— ноги слегка
расставлены, руки на поясе, кубики на полу. Прыжки
вокруг кубиков в чередовании с небольшой паузой.
6. Игровое задание «Кошка и птички».
В центре площадки (зала) на стульчике сидит кошка
(роль кошки выполняет ребенок, можно одеть ему
шапочку «кошки»). Детиптички летают вокруг кошки,
помахивая крылышками (воспитатель регулирует
умеренный темп). Воспитатель подает сигнал, кошка
просыпается и ловит птичек, а те улетают (за черту).
Игровое задание проводится один или два раза, не
более.
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
7. Ходьба в колонне по одному в обход площадки.
Комплекс 12
I. 1. Ходьба по мостику (ширина 25 см, длина 2—2,5 м); бег
врассыпную.
II. УПРАЖНЕНИЕ БЕЗ ПРЕДМЕТОВ
2. «Хлопнуть в ладоши». И. п. — ноги на ширине ступни,
руки вдоль туловища. Поднять руки вверх через стороны,
хлопнуть в ладоши; опустить руки через стороны вниз,
вернуться в исходное положение.
12 3. «Присесть хлопнуть перед собой». И. п. — ноги на
ширине ступни, руки на поясе. Присесть, хлопнуть в ладоши
перед собой; подняться, вернуться в исходное положение.
4. «Наклонитесь вправо (влево)». И. п. — стойка на
коленях, руки на поясе. Наклониться вправо (влево),
выпрямиться, вернуться в исходное положение.
5. «Сгибаем ноги». И. п.— лежа на животе, руки согнуты в
локтях перед собой. Поочередное сгибание ног.
6. «Прыжки». И. п. — ноги слегка расставлены, руки
произвольно. Прыжки на двух ногах с поворотом вокруг
своей оси (в обе стороны).
7.  Игра «По ровненькой дорожке».
Игра средней подвижности. Дети становятся по кругу и
выполняют движения в соответствии с текстом, который
произносит воспитатель: По ровненькой дорожке,
                         По ровненькой дорожке
                     Шагают наши ножки:
           Раз два, раз два.
                              По камешкам, по камешкам…
                                        В яму – бух..
Дети выполняю ходьбу, а на слова «по камешкам, по
камешкам» прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед,
а на слова» в яму – бух!» присаживаются на корточки.
«Вылезли из ямы»,  говорит воспитатель, и дети
поднимаются. Игру можно повторить
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
Ходьба по одному
Комплекс №13
I. 1.Игровое упражнение «Тишина».
Игра малой подвижности. Дети идут в обход площадки,
затем по кругу за воспитателем и вместе говорят
   Тишина у пруда,
Не колышется вода,
13 Не шумите, камыши,
Засыпайте, малыши..
По окончании слов дети останавливаются, приседают,
наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько
секунд воспитатель произносит громко: «Ква–кваква»
 и поясняет, что лягушки разбудили ребят, и они
проснулись, поднялись и потянулись. Игровое
упражнение повторяется
II. УПРАЖНЕНИЕ С МЯЧОМ БОЛЬШОГО
ДИАМЕТРА
2. «Опустить мяч вниз» И. п. — ноги на ширине
ступни, мяч внизу. Мяч на грудь, руки согнуты,
опустить мяч вниз, вернуться в исходное положение.
3. «Мяч над головой». И. п. — ноги на ширине ступни,
мяч в согнутых руках на груди. Поднять мяч вверх над
головой, наклониться, коснуться мячом пола;
выпрямиться, мяч на грудь, вернуться в исходное
положение.
4. «Катание мяча». И. п. — сидя на пятках, мяч на
полу. Катание мяча вправо, затем назад, перехватывая
его левой рукой, затем то же влево (вокруг себя).
5. «Прыжки» И. п.  ноги слегка расставлены, мяч в
согнутых руках перед собой. Прыжки на двух ногах с
поворотом вокруг своей оси (вправо и влево).
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
Ходьба в колонне по одному с мячом в руках.
I. 1. Ходьба и бег между предметами змейкой (мячи или
Комплекс № 14
кубики, 68 шт.). Ходьба и бег врассыпную.
II. УПРАЖНЕНИЕ БЕЗ ПРЕДМЕТОВ
14 2. «Руки к плечам». И. п. — ноги на ширине ступни,
руки вдоль туловища. Поднять руки к плечам, сгибая в
локтях; пустить руки, вернуться в исходное положение.
3. «Руки вперед». И. п.— ноги слегка расставлены,
руки за спиной. Присесть, вынести руки вперед; встать,
руки убрать за спину, вернуться в исходное положение.
4. «Наклониться влево (вправо)». И. п. — стойка ноги
на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вправо
(влево), выпрямиться, вернуться в исходное поло
жение.
5. «Прыжки». И. п. — ноги слегка расставлены, руки
на поясе. Прыжки на двух ногах в чередовании с
небольшой паузой.
6. Игра «Найди свой цвет».
В трех местах площадки положены обручи, а в них
поставлены кегли (или кубики) разного цвета. Дети
распределяются на три группы, и каждая занимает
место вокруг кубика определенного цвета. Воспитатель
предлагает запомнить цвет своего кубика, затем дети
разбегаются по всему залу, на сигнал «Найди свой
цвет» все дети стараются занять место около
соответствующего кубика. Можно повторить игровое
задание
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
Ходьба в колонне по одному
I. 1. Игра средней подвижности «По ровненькой
Комплекс № 15
дорожке». Дети становятся по кругу и выполняют
15 движения в соответствии с текстом, который
произносит воспитатель: По ровненькой дорожке.
                                По ровненькой дорожке
                            Шагают наши ножки:
Раздва, раздва. По камешкам, по камешкам..,
В яму — бух!
Дети выполняют ходьбу, на слова «по камешкам, по
камешкам» прыгают на двух ногах, продвигаясь
вперед, а на слова «в яму — бух!» присаживаются на
корточки. «Вылезли из ямы»,  Договорит воспита
тель, и дети поднимаются. Игру можно повторить.
II. УПРАЖНЕНИЯ С МЯЧОМ БОЛЬШОГО ДИАМЕТРА
2. «Поднять мяч вверх» И. п. — ноги на ширине плеч,
мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вверх, посмотреть,
опустить мяч, вернуться в исходное положение.
3. «Наклониться, выпрямиться» И. п. — ноги на
ширину плеч, мяч в согнутых руках у груди. На
клониться, коснуться мячом пола, выпрямиться,
вернуться в исходное положение.
4. «присесть, встать» И. п. — ноги на ширине ступни,
мяч в обеих руках внизу. Присесть, мяч вынести вперед,
встать, вернуться в исходное положение.
5. «Прокати мяч» И. п. — сидя на пятках, мяч перед
собой. Прокатывание мяча вокруг себя вправо и влево.
6. «Прыжки». И. п. — ноги слегка расставлены, руки
произвольно, мяч на полу. Прыжки вокруг мяча в обе
стороны.
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
Ходьба в колонне по одному.
Комплекс № 16
I. 1. Ходьба в колонне по одному. На сигнал
воспитателя: «Лошадки!» ходьба, высоко
16 поднимая колени, руки на поясе; на сигнал: «Ля
гушки!» — присесть. Ходьба и бег врассыпную.
II. УПРАЖНЕНИЕ БЕЗ ПРЕДМЕТОВ
2. «Хлопнуть в ладоши». И. п. —  ноги на ширине
ступни, руки опущены. Поднять руки через
стороны вверх, хлопнуть в ладоши; опустить руки
вернуться в исходное положение.
3. «Наклониться вправо». И. п.— стойка на
коленях, руки на поясе. Наклониться вправо
(влево), вернуться в исходное положение.
4. «Поднять ноги к себе».  И. п. сидя ноги
прямые, руки в упоре сзади. Подтянуть ноги к себе,
согнув в коленях, вернуться в исходное положение.
5. «Сгибаем, разгибаем ноги». И. п.— лежа на
животе, руки согнуты перед собой. Попеременное
сгибание и разгибание ног.
6. Игровое задание «Поймай комара» (прыжки на
двух ногах на месте).
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
Ходьба в колонне по одному
Комплекс № 17
17 I. 1. Игровое задание «Паровозик». Ходьба и
непродолжительный бег за паровозиком.   Вначале
роль  паровозика выполняет воспитатель.
II. УПРАЖНЕНИЕ С ПЛАТОЧКАМИ (30x30 см)
2. «Покажи платочек». И. п. — ноги на ширине
ступни, платочек в обеих руках у груди. Руки
вперед — показать платочек, вернуться в исходное
положение.
3. «Помаши платочком». И. п. — ноги на ширине
плеч, платочек в обеих руках внизу. Наклониться и
помахать платочком вправо (влево), выпрямиться
(рис. 8), вернуться в исходное положение.
4. «Присядь и покажи платочек». И. п. — ноги на
ширине ступни, платочек в обеих руках внизу.
Присесть, платочек вынести вперед, встать,
вернуться в исходное положение.
5. «Поднять платочек вверх». И. п. — ноги на
ширине ступни, платочек внизу. Полнить платочек
вверх, присесть, спрятаться за платочек (рис. 9), и
встать, вернуться в исходное положение.
6. «Прыжки с платочками» И. п. — ноги слегка
расставлены, платочек в правой руке, левая
рука на поясе. Прыжки на двух ногах на месте,
помахивая платочком.
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
7. Ходьба в колонне по одному, помахивая
платочком.
18 Комплекс № 18
I. 1. Игра «МЫ топаем ногами».
Дети стоят по кругу на таком расстоянии, чтобы не мешать
друг другу (на расстоянии вытянутых в стороны рук).
Воспитатель медленно произносит текст, и дети выполняют
движения в соответствии с текстом.
Мы топаем ногами.
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем.
Мы руки опускаем. Мы руки подаем
И бегаем кругом,
И бегаем кругом
Дети соединяют руки, образуя круг, и бегут но кругу. На
сигнал воспитателя: «Стой!» останавливаются. Игру можно
повторить (бег проводится в другую сторону). Темп
упражнений умеренный.
II. УПРАЖНЕНИЕ БЕЗ ПРЕДМЕТОВ
2. «Руки к плечам». И. п. – ноги на ширине ступни, руки
вдоль туловища. Поднять руки к плечам, сгибая в локтях;
опустить руки, вернуться в исходное положение.
3. «Руки вперед». И. п. – ноги слегка расставлены, руки за
спиной. Присесть, вынести руки вперед; встать, руки убрать
за спиной, вернуться в исходное положение.
4. «Наклонись вправо, влево». И. п. – стойка ноги на
ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вправо (влево),
выпрямиться, вернуться в исходное положение.
5. «Прыжки». И. п. – ноги слегка расставлены, руки на
поясе. Прыжки на двух ногах в чередовании с небольшой
паузой.
III. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
Ходьба в колонне по одному,
19 20

file_name: утр.гимнастика.doc

intro:
Помочь детскому организму проснуться еще быстрее и в короткий срок, так сказать, войти в колею, поможет именно утренняя зарядка. Каким образом? Она оказывает на организм множество положительных эффектов, например:

мобилизирует нервную систему;
активизирует работу органов чувств: зрительного, слухового, вестибулярного анализаторов;
улучшает кровообращение во всем организме, в частности, ток крови в венах;
активизирует процессы обмена веществ;
оптимизирует работу сердечной мышцы и системы органов дыхания;
делает более сильными мускулы и крепкими суставы;
улучшает иммунный статус организма.Картотека утренней гимнастики для дошкольников


extracted_text:
Сценарий последнего звонка "на свободу с чистой совестью"
Музыка. Песня «Мой номер 245» (Г. Кричевский). Все участники выстраиваются на
сцене в 2 шеренги, поют.
Не за границу, не в Бонн, не в Ниццу
Твой выпуск будет навсегда
Из школы милой, где  учился,
Учился плохо иногда!
Не сдал контрольную работу
И три зачета завалил,
Пересдавать вам неохота,
Кому ты должен  всем простил.
Последний прозвенит звонок,
Последний кончится урок,
И будешь скоро выбирать ты
Одну из тысячи дорог.
Ты сдашь экзамены на пять,
Поставишь в аттестат печать,
И свой 11  класс
Всегда ты будешь вспоминать!
СЦЕНА № 1
Ведущий 1: Десять лет, долгих десять лет вы провели в заключении!
Ведущий 2: Отказывали себе во всем...
Ведущий 3: В лишней прогулке...
Ведущий 1: В дискотеке...
Ведущий 2: В лишней интересной книжке!
Ведущий 3: И вот она, эта торжественная минута!
Все: На свободу с чистой совестью!
Первая шеренга раздвигается, выходят три юноши.
Ведущий 1:  11 В  Условнодосрочно освобожденные...
Ведущий 2: 11 –Б Мученики просвещения и науки...
Ведущий 3: 11 – А  Новая генерация...
Все: Выпускники 2018 года!!!
Музыка. Песня «Я милого узнаю по походке» (Г. Сукачев).
Все (поют): Ты завуча узнаешь по походке,
Директора узнаешь по следам,
(1 зэк показывает следы снежного человека.)
Погоду знаешь по метеосводке,
А школу узнаёшь по кирпичам!
Эх, по желтым кирпичикам!
(Зэк 1 (показывает фото классного руководителя):
А милую узнаешь ты по фотке,
Оставила вам карточку свою!
Все (поют): А милую узнаете по фотке
Оставила вам карточку свою!
 1: И свобода вас примет радостно у входа!
 2: Вот он, этот сладкий воздух свободы! 3: Сто путей и сто дорог для вас открыты!
Появляется Гарри Поттер с милицейским жезлом.
Гарри: У вас, пацаны, только две дороги: или опять сядете лет на пять в институт, или
бессрочные каторжные работы до конца ваших дней. Вот вам и вся ваша свобода!
 1: Ой, мне чето опять так в школу захотелось!
 2: Эй, пустите нас обратно!
Уборщица: Ну, что колотишься, что колотишься? Только вчера ты что кричал?
Все : Школа  это тюрьма народов!
Уборщица: А сегодня что?
Гарри: А сегодня для вас школа  это пир ума!
Уборщица: Ну, вот и нет вам теперь места на этом пиру. Ой, пире. Ой, пюре...
Гарри: Для магии ничего невозможного нет!
Уборщица: А это еще что за сорокаградусный Джин школьного разлива?
Гарри: Я не Джин. Я Гарри Поттер  великий маг и волшебник!
Уборщица: А чем же ты докажешь, что ты маг и волшебник?
Гарри: А у меня вот волшебная палочка есть! (Показывает полосатый жезл.)
Уборщица (размахивает шваброй): У меня тоже есть для тебя волшебная шваброчка!
Щас как взмахну ей...
Гарри: И мы перенесемся в 2000 г! (Убегают.)
СЦЕНА № 2   заставка (11А РОДДОМ)
Звенит телефонный звонок.
Мужчина:
Алё! Это роддом?
Врач:
Да... Слушаю вас.
Мужчина:
Скажите, моя жена родила?
Врач:
 Как фамилия? Минуточку (смотрит записи). Товарищ Соляник? (Далее называются и
обыгрываются особенности самых известных выпускников школы.) Поздравляю вас! У
вас мальчик. 3500, здоров и очень быстро дрыгает ножками. (Выпускник — рекордсмен
школы по бегу.)
Звонок.
Врач:
Политаев? Поздравляю, у вас девочка! У нее удивительный голос. Нам пришлось
вставить двойные рамы — от ее крика лопаются стекла...
Курамаев? У вас мальчик. Требует Конституцию и исполнения Конвенции о правах
ребенка. Юсузов? У вас дочка. Она уже всех организовала в отряд и репетирует.
Адранов? У вас сын. В настоящий момент защищает перед главврачом теорию сосания
соски... Вагенлейтнер? Ваш сын проверяет пульс у всех родившихся.
Ведущая (на авансцене).
А потом начались детские будни. Каждый день в семь утра звенел будильник, и мамы
будили вас, чтобы отвести в детский сад. (Заводит будильник.)
Звенит звонок будильника. заставка (11Б Детский сад)
Миниатюра «Монолог воспитательницы»
— Милькина Ксения, не надо больше кормить воробья, он уже летать не может. — Мусиенко Игнат, поставь шкафчик на место, твоих сандаликов там все равно нет.
— Касымов Бек, ты опять сидишь на заборе, слезь немедленно.
— Хасанов Ильяс, положи инструмент на место... Каприччио все равно сыграть не
сможешь.
— Султан Хапаев! Брэк! Отпусти Айбека — вы в разных весовых категориях.
Ведущая:
А потом прозвенел ваш первый школьный звонок. И начались школьные будни. Вас
впервые встретили ваши учителя. Помните, как это было?
Музыка. Песня «Московская осень» (А. Иванов).
Все (поют): В клеточку белый свет,
В линеечку первый класс,
К школе в 11  лет
Приговорили вас.
Образование
И просвещение
Как наказание
Без преступления!
Школьные годы, школьные годы,
Ну, это же просто загадка природы!
Когда вы уйдете из них  на свободу,
Вас тянет опять в эти трудные школьные годы!
СЦЕНА № 3 заставка (11А  Первый класс)
Появляются 8 «первоклассников», один  с большой пластмассовой машинкой на
веревочке.
Учитель: Здравствуйте, первоклассники! Начинаем наш первый в жизни урок!
Ведущий 1: Первая учительница Гульнара Орозбаевна. Давно заметила, что любовь к
учебе можно представить в виде дроби...
Ведущий 2: Чем старше класс, тем меньше абсолютное значение...
Учитель: Что тебе Абасова?
Ученик 1:  , а у нас экзамены будут?
Учитель: Будут, будут. Слушаю тебя Камчибекова Сабина?
Ученик 2: А тесты и срезы будут?
Учитель: Будут, будут. Какой вопрос ты хочешь задать Морев?
Ученик 3: Лариса Ивановна, а как правильно: у рыбей нет зубей...
Учитель: А как ты думаешь Дима?
Ученик 4:  Ты чё!? У рыбов нет зубов...
Учитель: А  что по этому поводу думает Асель?
Ученик 5: ну,….   у рыб нет зуб?
Учитель: Что ты хочешь сказать Чудновская?
Ученик 6: Татьяна Ивановна, а что у нас сегодня на обед?
Ученик 7: Татьяна Ивановна, а можно мне выйти?
Учитель: А  ты что хочешь спросить Кубат? Ученик 8:  а нам за хорошую учебу орден дадут?
(Учитель не успевает отвечать, поворачивая голову то к одному, то к другому
ученику.)
Учитель: Ну, не орден, но медаль точно дадут. Только сначала надо научиться рисовать
палочки: 20 палочек с наклоном влево и 20 палочек с наклоном вправо.
Учитель: Жантай, у тебя вопрос?
Ученик 1: Ой, а я не знаю, где лево, а где право!
Учитель:Ну,  Кизик Виктория отвечай
Ученик 2: А я не умею считать до 20!
Ученик 3: А у меня нету ручки!
Ученик 4: А я забыл тетрадь!
Ученик 5: Ну что вы к учительнице пристали? Она у нас сейчас в обморок упадет!
Ученик 6: Значит так, кто еще задаст вопрос, будет иметь дело со мной! У меня папа
милиционер!
Ученик 7: А у меня папа шофер!
Ученик 8: А у меня папа начальник!
Учитель: Так, дети, построились быстро парами. Нам же пора идти в столовую!
Ученики (хором): Ура! (Уходят, взявшись за руки.)
Музыкальная перебивка.
СЦЕНА № 4
 Выходят Кореш и Элка.
Айбек: О, Вика, привет, Ну, как тебе первый раз в первом классе?
Вика: Да ничего,  Айбек, только училка такая забывчивая. Спрашивает по сто раз одно
и то же и сразу забывает. Сколько будет дважды два, сколько будет дважды два?
Прикинь, на доске написала «дважды два равно 4» и тут же забыла, и опять спрашивает
и спрашивает...
Айбек: А нас ваще запрессовала! Заставила  экзамен по пению писать. Так у нас все
творческое задание выбрали, на 5 баллов. А там надо было симфонию написать или
оперу, так у нас и опера получилась, и симфония!
Вика. Ага, поняла, вы такую симфонию сочинили, что пришли два опера и
оштрафовали школу за превышение уровня шума в г. Шопокове! (Уходят.)
Музыкальная перебивка.
СЦЕНА №5 (11А Первый класс)
 Учитель с первоклассниками возвращаются.
Учитель: Так, дети, сегодня мы будем сдавать технику чтения. Зимодро Руслан, иди,
сдавай!
Ученик 1 (поднимает с пола машинку, протягивает учителю): А можно я вам сначала
технику сдам, а потом чтение?
Учитель: Ну, сдавай! (Берет машинку.) Так. К доске идет... Игнат. Читай!
Ученик 2: А я это читать не буду!
Учитель: Это почему?
Ученик 2: А я умею читать только слова из трех букв!
Учитель: Где ж я тебе найду такой текст? Кубат, что ты хочешь добавить?
Ученик 3: Где, где? В Караганде. Иди отсюдова, двоечник несчастный! Можно, я сдам
первый?
Учитель: Ну давай!
Ученик 3: Абэвэгэдэ, ёкэлэмэнэ, ёпэрэсэтэ. Учитель: Стопстопстоп. Ну, к чему такая скорость? Ты же ничего не понял из того,
что прочитал.
Ученик 3: Я все понял, могу пересказать дословно!
Учитель: Ну перескажи!
Ученик 3: Абвгд, ёкэлэмэнэ, ёпэрэсэтэ!
Все: Yes!!!
Учитель: Так, слушайте условие задачи: у Маши было две конфеты, а у Даши три
конфеты... Даяна , Отвечай…
Даяна: Ой, тут нужно прибавлять: две девочки плюс пять конфет, получится семь.
Учитель: Вопрос: сколько конфет у них отнял Вася?
Даяна: А, тогда надо отнимать: две девочки минус пять конфет получится пять конфет
у Васи!
Учитель: Ну давай Настя Стельмах
Ученик 3: Ой, а у меня Васе досталось ноль конфет и три фонаря! (Сзади выглядывает
Вася с синяками под глазом.)
Учитель: Вот видите, сколько разных решений имеет самая простая задачка. Все
работали творчески, а значит, все получили...
Все: По 5 баллов!
Участники сценки убегают.
СЦЕНА № 6 заставка (11Б)
Выходят Элка и Кореш, продолжают разговор.
Вероника Жарова: А, ваше, ты знаешь, Кирилл, я ничуть не жалею, что родаки меня
сдали не в элитную школу, а в самую обыкновенную, среднюю..
Кирилл: Ага, сколько капусты сэкономили!
Вероника: Да причем здесь капуста? Мы ж тут бесплатно всестороннее развитие
получаем и занимаемся любимым делом!
Кирилл: Ага, я, например, чистописание люблю.
Вероника: А я иностранные языки.
Кирилл: Да ты у нас, Вероника, ваще, полиглот!
Вероника: На четырех языках думать научилась! Прикинь?
Кирилл: Ну, а я только переводить умею: доллары в рубли и обратно!
Вероника: И потом мы тут даже компьютеры видели!
Кирилл: Ага, издалека.
Вероника: Я  так уже на компьютерной клавиатуре «ЧижикаПыжика» одним пальцем
играю.
Кирилл: А я двумя руками  Первый концерт Чайковского! Так что пусть в этих
элитных платных школах всякие чайники учатся...
Вероника: А новая дегенерация будет получать продвинутое образование!
Вероника и Кирилл уходят.
СЦЕНА № 7
Появляются Классный руководитель, Директор, Уборщица.
Ведущий 1: Классный руководитель 11 Б Ващенко Светлана Сергеевна.
Ведущий : К детям «относится прекрасно...
Ведущий 1: Потому что ничего хорошего от них не ждет»!
Классный руководитель: Так, Чынара Станбековна, я сто раз вам говорила, что у входа
в школу нужно посадить охранника. Классный руководитель: Вот опять в школу прорвался какойто Гарри Поттер с
дубинкой и угрожает безопасности детей.
Уборщица: Да не с дубинкой, а с волшебной палкой!
Директор: Ну, подумаешь, пришел пацан проведать любимую девушку. А вы такого
насочиняли: дубинка, волшебная палка...
Ведущий 1: Директор школы Козубекова Чыныра Станбековна. Считает, что первая
задача учителя  научить детей, как вести себя в приличном обществе...
Ведущий 2: А вторая  найти это общество!
Уборщица: Да нет, я все поняла, никакой это не хулиган, не Гарри Поттер, а самый
обыкновенный американский шпиён!
Музыка. Девочки дефилируют, показывают свои наряды.
Гарри Поттер (в микрофон): Юстас  Алексу. Из досье на 11классы. Девчонки.
Загадочные. Красивые. В меру серьезные и стервозные. Любимый школьный предмет
зеркало. Любят решать трудные задачи, главная из которых  в чем завтра идти в
школу? Также с удовольствием выполняют упражнения по стрельбе, как то: стреляют
шоколадки, монеты. А также немилосердно стреляют глазами направо и налево. Своих
жертв добивают холодным оружием  острыми языками и каблуками, которыми
владеют в совершенстве...
СЦЕНА №8
Выходят Директор, 2 Учителя, уборщица
. Уборщица: что случилось?
Директор: Кто! Ну кто стер пыль с моего стола?
Уборщица: Я!
Директор: Вы уволены!
Уборщица: За что?!
Директор: Ведь там был записан телефон спонсора!
Завуч: Ой! Кто ж теперь школе «Мерседес» подарит?!
Учитель 1: Да этот «Мерседес» школе и не нужен!
Директор: Ошибаетесь! Всегда можно продать чтонибудь ненужное, чтобы купить что
нибудь нужное!
Уборщица: Вот мне, например, новая швабра нужна!
Учитель 2: А в кабинет физики  новые парты!
Учитель 1: А в кабинет географии  новые указки!
Директор: Да я ж вам месяц назад целых 5 штук выделил! Что с ними случилось?
Все: Сломались!
Уборщица: Ага, об головы учащихся! Вот я, например, школьное имущество берегу! Я
свою швабру об детей никогда не оббиваю! Я их тряпкою, тряпкою...
Музыкальная перебивка
СЦЕНА №9 заставка (11А Русский язык)
. Выходят Учитель русского языка, 3 Ученика.
Учитель: Так, дорогие товарищи партизаны, начинаю допрос по домашнему заданию.
Ведущий 1: Учитель русского языка Шевцова Татьяна Валерьевна...
Ведущий 2: Изобрела новый тип урока...
Ведущий 1: Урок строгого режима!
Учитель:Касымов, когда ты мне сдашь 13 стихотворений?
Ученик 1: Ой, Татьяна Валерьевна, в конце года все сдам, оптом! Учитель: Хорошо, только и оценки будут оптовые! Нукеев ! Опять до утра в Интернете
бродил?
Ученик 2: Я не бродил. Я зависал...
Учитель: Ладно, иди к доске, Микрософт Офис!
Ученик 1: Так он же давнымдавно писать разучился!
Учитель: Ничего. Пускай мелом на доске настучит хоть какиенибудь кракозябры!
Стучи: «Я, Нукеев Кубат, торжественно обещаю сдать сочинение по русской
литературе до пятницы».
Ученик 3: Пусть он вам лучше чегонибудь на клавишах настучит!
Учитель: Число. Подпись.
Ученик 2: Так, Татьяна Валерьевна , я ж вам сочинение уже давно сдал!
Учитель: А чтото я его не видела...
Ученик 2: Так я ж его вам по Интернету послал. На ваш сайт!
Учитель: Ой, а где он у меня? По какому адресу?
Все: Даблъю, даблъю, даблъю, собака, точка, кей джи!
Учитель: Не знаю. Может, какая собака его получила и даже проверила, может, даже и
пятерку поставила. А я тебе, мой дорогой, ставлю за сочинение двоечку. Без права
переписки! Так, а какой у нас сегодня день?
Все: Пятница!
Учитель: А по пятницам у нас какая проводится операция?
Все: Большая порка!
Учитель: Правильно, быстро все сдали дневники, каждый получит строгий выговор!
Все: За что?
Учитель: За все хорошее: за прогулы, за оаздания, за поведение!
Ученик 1: Татьяна Валерьевна , ну откуда вы все про нас знаете?
Ученик 2: Вы ж только что в школу пришли.
Ученик 3: А вчера у вас выходной был!
Учитель: Да что там вчера! Вы еще не подумали, а я уже знаю, что вы через месяц
сотворите!
Музыка. Песня «Комбат» (Любэ).
Все (поют): Все как в кине, как на войне,
Рыдает Пушкин на стене.
Сдаем зачет в последний раз,
А может, вы, а может, вас...
Проигрыш.
А по весне, а по весне
Летают птицы в вышине,
Учитель: А мне зачет в последний раз
Сдает одиннадцатый класс.
Все (поют): Комбат, маманя, маманя, комбат,
Не зря ты, как видно, гоняла ребят,
И прочно усвоил любой ученик
Великий, могучий русский язык!
Комбат, маманя, маманя, комбат,
Мы выиграли битву за ваш аттестат,
Ведь каждый усвоил науку твою: Трудно в ученье  легко в бою!
Участники предыдущей сценки уходят
Музыкальная перебивка.
СЦЕНА № 10 заставка (11 В)
Входят Классный руководитель и 2 Ученика.
Классный руководитель: Ага, попались?
 Райымбекова Айдана, А где это вы были вчера на контрольной?
Ну, Закирдинов Эрболот я жду: адреса, явки, шифры, позывные!
Р.А: Спокойно, Бериза Сабырбековна, у нас на все есть справки...
З.Э: ...и объяснительные! (Показывает ворох бумажек.)
Музыка. Песня «Пять причин» (И. Николаев).
Классный руководитель (поет):
Как же это все произошло:
На урок полкласса не пришло,
В школу не явился ни один!
Все: А у нас на это сто причин!
Первая причина  это мороз,
А вторая  ухо, горло, нос,
Мальчики: Третья   я не виноват:
Посылали нас в военкомат! (Маршируют.)
Девочки (машут цветочками):
Четвертая причина  вновь весна,
Не пускает в школу нас она,
Все: Пятая причина  аппендицит,
А шестая  просто зуб болит.
Седьмая и восьмая  упадок сил,
Никто меня с утра не покормил,
Девятая причина  был склероз,
Десятая  авитаминоз.
Одиннадцатая...
Классный руководитель: Стопстопстоп, вы что, думаете, я все ваши сто причин
выслушивать буду? Значит, так, по каждой причине каждый пишет мне сочинение  на
кыргызском языке на 15 страницах в трех экземплярах. Последний срок сдачи через 15
минут!
Ведущий 1: Пятнадцать минут спустя.
Классный руководитель: Принесли?
Все: Принесли.
Классный руководитель: По 15 страниц?
Все: По 15 страниц!
Классный руководитель: Чтото вы быстро справились!
Ученик 1: Так у нас у всех сочинение состоит из одного только слова:
Все: Прогулял, прогулял, прогулял!
Классный руководитель: Криминал, криминал, криминал! Всех вызываю на педсовет!
Врач (входит): Подождите, дети не виноваты, у них опасное вирусное заболевание!
Все: Урокофобия и прогуломания!
Врач: Их надо срочно всех изолировать!
Все: В палату № 23! Врач: Запишите домашнее задание: кефир, клистир, касторка, 3 раза в день  каждому!
Ученик 1: Ой, а мы уже все повыздоравливали!
Ученик 2: И у нас обратный процесс пошел!
Врач: Какой еще обратный процесс?
Все: Урокомания и прогулофобия! (Уходят.)
Музыкальная перебивка.
СЦЕНА № 11 заставка (11Б Математика)
 Выходят Завуч, Учитель математики, 3 Девочки.
Входит  Мовчун Кирилл: Всем привет!
 Домашнюю  по математике сделали? Дайте списать?
Марк: У меня учебника нету
Суханов Сергей: У меня учебник есть, но что толку, если я слова по слогам читаю.
Пока дочитаю уже начало не помню. Только смски читаю
Курамаев Рамазан: Вам везёт! У вас хоть телефон есть. А у меня родители телефон ещё
в третьем классе отобрали , когда я двойку по математике получил. Сказали : вот
двойку исправишь, тогда телефон и вернем. Вот с тех пор я телефона и не видел
М.К: А я постоянно про экзамены думаю, как же мы их сдадим. Так переживаю…
Марк: А я не ем, не сплю, только математикой и занимаюсь. Столько задач перерешал,
что даже мозоли на руках
Суханов Сергей: Что там у тебя на руках, у меня уже на ногах мозоли… Только о
математике и думаю
Курамаев Р: Вам везёт, вам есть чем думать. А у меня в третьем классе, всё ветром
выдуло
М.К.: так списать дадите?
Трое: неееет
М.К. : Тогда пойду у девочек попрошу….. (уходит)
Суханов Сергей: ну что как мы его?
Все: класс
Суханов Сергей:Вы реально математику не сделали?
Все: нееее
Все вместе: Дайте списать, пожалуйста!!!!!
Музыка. Песня «На вечеринке» (Стрелки) (только припев). На переднем плане девочка
и мальчик танцуют танго.
Мальчики: На математике столько проблем,
Кемто доказанных теорем!
Как же их выучить, где списать,
Чтоб получить хотя бы пять!
Девочки: Ты все списал у подруги моей,
Больше не верю любви я твоей,
Ты все списал, ты все решил,
Нашей любви ты изменил!
Музыка. Дефиле. Ходят мальчики.
Гарри Поттер (читает в микрофон): Юстас  Алексу. Досье не 11 классы. Пацаны.
Активные, спортивные, в меру агрессивные и прогрессивные. Любимый школьный
предмет  переменка, когда жизнь бьет ключом, правда, иногда и по голове. На уроках
впадают в длительную спячку, или предаются глубоким размышлениям на тему: где
взять денег? Из них скорее всего выйдут великие ученые и изобретатели, поскольку давно известно, что лень  главный двигатель научнотехнического прогресса.
Музыкальная перебивка.
Гарри: ну , а теперь  мы перенесемся в будущее,  в  две тысячи дцатый  год! (Убегают.)
СЦЕНА № 12 заставка (11В Будущее)
Директор: Нет, нет и нет, я убежден, что возрождение школы начнется тогда, когда
профессия учителя станет понастоящему престижной, когда в школу придут, наконец,
мужчины, новы русские!
Музыкальная перебивка. «Мурка». Выходят двое Крутых. 11В
Крутые (вместе): А вот мы и пришли!
Крутой 1 Я, Жумаев Азат,
Крутой 2 а я Тойчубеков Жоомарт
Директор: Извините. Я рэкетиров принимаю только по пятницам!
Крутой 1: О, как новые русские, так сразу и рэкетиры!
Крутой 2: Обижаете!
Крутой 1: А мы вот к вам на работу хотели устроиться.
Крутой 2: Типа учителями!
Директор: А где вы раньше работали?
Крутой 1: Ну, я раньше был строителем, пирамиды строил.
Крутой 2: А я раньше работал переводчиком в валютном киоске, переводил доллары в
рубли и обратно. А теперь вот сеять хочу. Разумное, доброе, вечное!
Директор: Сеять, значит, хотите, а диплом у вас есть?
Крутой 1: Конечно, есть, вот он! (Показывает смешной нарисованный диплом.)
Директор: Купили?
Крутой 1: Ну, как новый русский, так сразу и купили!!!
Крутой 2: Нарисовали.
Директор: Значит, сеять хотите, и что же вы собираетесь сеять, ой преподавать?
Языки?
Крутой 1: Нет, мне училка сказала, что я не гуманитарий. Я математик, я аж три
математических буквочки знаю! Вот эту (показывает X), вот эту (показывает Y) и
вот ...
Директор: Ладно, третью буквочку не надо. Ну, а цифр сколько вы знаете?
Крутой 2: Ну, цифирек я знаю целых 10! Десять девять, восемь, семь, шесть, пять,
четыре, три, два, один. Ложись!!!
Директор закрывает голову руками!
Крутой 2: Опа! А куда это вы спрятались? Это ж мы так считать учились, когда
петарды взрывали!
Директор: Так, вижу я, мы с вами не сработаемся!
Крутой 1: Значит, математики вам не нужны?
Директор: Уже не нужны!
Крутой 2: И чистописатели не нужны?
Директор: Уже никто не нужен!
Крутой 1: Слышь, мужик, а может тебе крыша нужна?
Завхоз (выбегает): Ой, родненькие вы мои, да крыша нам как раз и нужна, мы свою
старую уже 5 лет как замочили!
Крутой 2: Все ясно, нет базара...
Крутой 1: Уходим, уходим, уходим! СЦЕНА № 13 заставка (11Б Химия)
Выходят Учитель химии, 3 Ученика, Репортер.
Учитель: Нетнет, не уговаривайте!
Ведущий 1: Учитель химии Кустова Тамара Павловна...
Ведущий 2: Заметила, что у школьников всегда не хватает времени, чтобы
подготовиться к контрольной работе...
Ведущий 1: А для того чтобы ее переписать, времени всегда хватает.
Учитель: Вы, Стомакунова Сания, уже 10 раз переписываете эту контрольную  с вас
достаточно!
Ученик 1: Ну как же достаточно? Как достаточно? Первый раз я написала ее на 1 балл,
второй раз  на 2 балла, с четвертой попытки получила «4»!
Учитель: Вам есть что добавить Фролов Илья?
Ученик 2: Это же затягивает, как наркотик!
Все: Химия  опиум для народа!
Учитель: Да, вот так. Я помню, один мой ученик переписывал, переписывал и...
Все: Стал наркоманом?
Учитель: Нет, стал доктором химических наук!
Учитель: Что у  вас Жарова?
Ученик 3: И правда! Мы на каждой контрольной делаем маленькое открытие!
Учитель: Отвечай Чонмурунов….
Ученик 1: Все синтезируют искусственный белок. А я синтезировал искусственный
желток!
Учитель: А тебе что Суханов?
Ученик 2: А я смешал калий, кальций и фосфор и получил новое вещество  какофос!
Ж В.: Которое является основой популярного напитка «КакиКолы»!
Учитель:Добавит ответ Зилахунов Костя
Ученик 3: А мы с Серегой придумали реакцию обмена: я ему даю списать домашку по
алгебре, а он мне домашку по физике!
Учитель: Ну , наконец –то есть что сказать Хапаеву, Слушаем его
Ученик 2: О! Эврика! Я, кажется, понял, что такое Н2О! Прикиньте, пацаны, это же
обыкновенная вода!
Музыка. Песня. «Господа офицеры» (О. Газманов).
Все (поют): Господа педагоги,
Перед дальней дорогой
Постоим у порога,
Отдадим вам поклон.
В эти школьные годы
По закону природы
Писем и телеграмм
Не несет почтальон!
Педагоги, педагоги,
Все сомненья и тревоги
Вы делили с ними вместе до конца.
Педагоги, педагоги,
Ваши трудные уроки
Оставались в наших душах и сердцах!
Все уходят заставка (Отцы и дети)
сценка Отец и сын
СЦЕНА № 14
После песни на сцену выходят 4 ученика, ведут Гарри Поттера.
Ученик 1:Чынара Станбековна! Мы шпиона поймали!
Ученик 2: Передавал секретную информацию о нашей школе!
Ученик 3: Вот: досье на девочек...
Ученик 4: Досье на пацанов!
Ученик 1: Информация для размышления об учителях..
А вот еще одна информация
Ведущий: За время обучения наших выпускников было потрачено:
Ведущая: 150 кг мела
Ведущий: 2300 штук общих тетрадей
Ведущая:2 млн 300тыс нервных клеток учителей и родителей
Ведущий: 150 кубометров чернил
Ведущая: 880 тыс. пирожков, коржиков, булочек в нашей столовой
Ведущий: выпито 120 тысяч кубометров чая, кофе, компота.
Директор: Так, колись быстрее, что это все значит?
Гарри: А это все значит, что я, по заданию Организации Объединенных Наций составил
матрицу вашей школы!
Все: Ну и что?
Гарри: Ну, и обнаружил, что ваши выпускники  на уровне мировых стандартов,
поэтому вручаю вам...
Все: Знак качества!!!
Гарри Поттер вручает директору импровизированный «Знак качества».
Музыка. Песня. «Позови меня» (Любэ).
Все (поют): Прозвучали аккорды прощальные,
Наступает минута печальная,
И сквозь слезы с улыбкой веселою
Навсегда вы проститесь со школою.
Скажешь школе ты: «Ваше высочество,
Вы лекарство от одиночества!»
Может, главное в мире богатство
Нерушимое школьное братство!
И спасибо вам, всем учителям, (2раза)
Вспомнет не раз
Добрым словом вас
Непутевый  ваш класс.
Звучат аплодисменты,
СЦЕНА № 15
А ещё Вам сегодня вам, ребята, мы хотим дать наказ и совет! Вот наш совет:
Пункт 1. Если дурные мысли лезут в голову, гоните их в шею.
Пункт 2. Выходя из себя, не заблудись.
Пункт 3. Не хватайте с неба звезд. Если все будут хватать звезды с неба, не будет
звездных ночей.
Пункт 4.Одна голова хорошо, а двух не бывает.
Пункт 5. Имейте сердце, имейте душу, и будешь человеком во все времена.
Пункт 6. Не плыви по течению, не плыви против течения, а плыви туда, куда тебе надо.
А вот наш наказ:
И ещё мы вам желаем, чтобы вы были:
Умные, но не занудливые, гордые, но не заносчивые,
Ласковые, но не навязчивые, строгие, но не злые,
Скромные, но не робкие, храбрые, но не задиристые,
Милые, но не придирчивые, богатые, но не жадные,
Стройные, но не тощие, полные, но не толстые,
Высокие, но не длинные, деловые, но не нахрапистые,
Решительные, но не нахальные, удачливые и счастливые.
диджей меняет музыку. Музыка. Песня «Давай за» (Любэ).
Классный руководитель говорит тихим, будничным голосом в микрофон.
Классный руководитель: , не крутись, Петров, опять забыл ручку? Кто это там
самолетики пускает? Откройте дневники, запишите домашнее задание:  быть
человеком! Музыка становится громче. Выпускники поют.
Все (поют): Долго уроки вас черною тучею
Атаковали вас тьмой неминучею,
Но прорвались вы по всем направлениям
Даже без танков, огня, артиллерии.
Вот, наконец, все конспекты рассказаны,
Все теоремы успешно доказаны,
Все единицы в журнале исправлены,
И уж за год все оценки поставлены!
Давай дойдем до школьного крыльца,
Давай споем мы песню до конца,
Давай присядем, друг мой, помолчим,
Давай в глаза друг другу поглядим!
Не надо вам по юности грустить,
Не надо слез перед разлукой лить,
Ведь вам сдавать  держись, браток, держись,
Экзамен сложный под названьем Жизнь!
Так и шла ваша жизнь... И у каждого из вас, наверное, еще будет многомного звонков.
Может, это будет звонок первой театральной премьеры, или ваш первый школьный
звонок как учителя, или звонок троллейбуса, который вы поведете по маршруту. А
может, это будет звонок побудки: «Рота, подъем!». Или это будет телефонный звонок,
которым вас поздравят, сообщив, что по результатам выборов вы стали Президентом
Кыргызстана . Все это еще, наверное, будет у каждого из вас... А сегодня — звонок,
возвещающий об окончании вашей школьной учебы. Но этот же звонок сегодня
означает ваше вступление на дорогу взрослой жизни. Какой она будет — зависит от вас. Сегодня каждый из вас стоит вот здесь, на перекрестке дорог. Ктото выберет
дорогу, ведущую к богатству и славе, ктото, наверное, пойдет к власти...
А нам бы хотелось, чтобы, какой бы вы ни выбрали путь, какую бы цель вы ни видели в
конце его, вы всегда шли дорогою добра...
Ну а мы, мы будем ждать ваших звонков... Звоните, звоните. Пусть ваши звонки говорят
нам и всему миру о ваших добрых поступках и ваших победах. И приходите в школу,
ведь именно здесь — начало всех добрых дорог.
Заключительная песня «Дорогою добра»
Ведущий: Мы и вы почти закончили ученье.
Нам — гулять,
А вам экзамены сдавать...
Пожелайте нам хороших развлечений.
Все. Мы желаем вам: «Ни пуха, ни пера!»

file_name: на свободу с чистой  совестью.docx

intro: Данный сценарий содержит материал для проведения вечера "Последний звонок" от 10 класса  для  выпускников со словами песен переделок, сценок. В нем содержатся смешные сценки, песни, и заканчивается сценарий на лирической ноте , со словами напутствия и пожелания от учеников, а также красивые слова от учителя, это могут быть слова классного руководителя.

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий последнего звонка от 10  класса


extracted_text:
"Старые сказки на
новый лад"
                                                           (сценарий новогоднего вечера для
старшеклассников)

Сценарий
разработала:
 Калюжная ОВ.

                                                                г. Шопоков (звучит новогодняя музыка)
ВЕДУЩИЙ 1:  Добрый вечер, дамы и господа!
                            Позвольте приветствовать сегодня
                            На вечере всех новогоднем!
ВЕДУЩИЙ 2:  Новый год – праздник, обещающий чудо. Когда он приходит, мы ждем
свершений, сюрпризов, чудес. Ведь только в новогоднюю ночь тыква может
превратиться в шикарную карету, гадкий утенок – в прекрасного лебедя…
ВЕДУЩИЙ 1:  Щелкунчик – в очаровательного принца, а Золушка – в сказочную
незнакомку… Действительно, Новый год без сюрпризов, не Новый год.
ВЕДУЩИЙ 2: И только в Новый год на нашей школьной сцене оживают сказки.
КАРТИНА 1
Дом Сказочника. Сказочник в домашнем халате, тапочках, в очках на носу сидит за
столом.
СКАЗОЧНИК: Времято какое волшебное… Две тысячи лет промчались  никто и не
заметил!.. Да, давно это было… Молодой был, резвый, и сказки сами на бумагу
ложились, сами в жизнь уходили. А теперь тяжело мне, теперь новые сказки нужны
совсем другие дела на земле творятся…
ЖЕНА СКАЗОЧНИКА: Ну, здравствуйтепожалуйста!.. Опять посуду испачкал,
бумаги сколько испортил… Все фантазии твои, добренькие сказочки для малолеток со
стажем. На работу пора,… писатель!
СКАЗОЧНИК: Ну почему ты не хочешь меня понять, Принцесса? Людям ведь нужны
сказки, тем более сейчас.
ЖЕНА: Я тебе не Принцесса! Не называй меня так, душу мне не трави!
СКАЗОЧНИК: Но почему? Почему ты хочешь забыть? Ты же настоящая принцесса, я
придумал про тебя такую красивую сказку…
ЖЕНА: Очень красивую! Да уж! И очень глупую! Сначала я сплю, как последняя дура,
уколовшись какимто веретеном, потом меня будит поцелуем наивный мальчишка, у
которого молоко на губах не обсохло! Но ты не написал в своей сказочке, что, пока он
ходил тудасюда меня будить и говорил мне комплименты про луговые цветочки, его
место занял ты. И теперь я не Принцесса, а просто жена сказочника.
СКАЗОЧНИК: Да, но если бы ты поддержала своего сказочника, то может быть…
ЖЕНА: Хватит! Наслушалась этих «может быть»! Написал бы лучше про меня
мюзикл… или сериал «Мечты и будни».
(звучит музыка Сенатор «Даже не мечтай»)
ПЕСНЯ ЖЕНЫ:
Сказки твои хоть красивые,
Но безнадежно фальшивые,
Нет в них ни толку, ни выгоды
Как несъедобные ягоды…
Лучше ты делом занялся бы,
От чепухи отказался бы… А про наивные сказочки
Ты позабудь… Лучше не мечтай!
ЖЕНА: И вообще, ты никакой не Сказочник, а лесник! У тебя территория под охраной,
начальство, жалованье  все как положено. Никаких сказок!
Появляется ВЕДЬМА.
ВЕДЬМА: Здравствуйте, дорогие хозяева! С наступающим Вас! Эмилия, душечка,
давай щечку! Чаем угостите?
СКАЗОЧНИК: До чего я дожил! Та самая ведьма, которая когдато прокляла мою
жену, уколола ее отравленным веретеном, теперь ее лучшая подружка!
ВЕДЬМА: Потише, юноша! Я, между прочим, действовала по вашему сценарию.
СКАЗОЧНИК: Но ято думал, все кончится хорошо!
ВЕДЬМА: Где это Вы видели, мон шер, чтобы ВСЕ кончалось хорошо? Если уж ВСЕ
кончается, то непременно трагично: катастрофа, взрывы, извержения, жертвы… Се ля
ви!
СКАЗОЧНИК: И чем это Вы сумели купить мою жену?
ВЕДЬМА: Полезными советами, ценными знаниями и трезвым взглядом на жизнь.
Может, скажете, это Вы научили ее держать ухо востро, отстаивать свои интересы,
экономить деньги? Она даже одеватьсято толком не умела… Конечно, бедняжка
проспала двести лет, отстала от моды.
ЖЕНА: Да, и если хочешь знать, я очень благодарна Ведьме! Я узнала истинную цену
себе и другим. Я поняла, что если женщина хочет чегото добиться, она должна стать…
СКАЗОЧНИК: Ведьмой, что ли? ВЕДЬМА: Именно, юноша!
(звучит музыка А.Пугачевой «Мадам Брошкина»)
ПЕСНЯ ВЕДЬМЫ:
Ну да, ну ведьма я. Такие вот дела.
И многомного зла я людям принесла.
За что, скажитека, мне делать им добро?
Они все гадкие – плюют через плечо.
Я знаю, что у меня душа белочки,
Ведь я хорошая мадам Ведьмочка.
Я и колдую, и пугаю, и летаю
Мне очень хорошо.
Ведь я такая, блин, такая, растакая
Всех сотру в порошок.
ВЕДЬМА: Между прочим, СмазочникРазмазочник, я могу дать Вам дельный совет про
Ваши трухлявые сказки.
СКАЗОЧНИК: Мне Ваши советы не нужны.
ВЕДЬМА: И очень зря. Я только хотела предложить Вам придумать для старых сказок
вполне современные, актуальные окончания.
СКАЗОЧНИК: Какие это окончания? Сказки и так заканчиваются прекрасно.
Например, «Золушка»: принц находит Золушку и женится на ней.
ЖЕНА: Представляю, как она, бедная, потом маялась с этим избалованным принцем!
Он же волочится за первой попавшейся хорошенькой простушкой! А потом поднимает
на ноги всю армию, чтобы башмачок девушкам примерять!
ВЕДЬМА: А представьте, что принц всетаки ошибся! Допустим, туфелька подошла
другой девушке… И кстати, эти феи (морщится), им вообще доверять нельзя  вечно
все напутают… (взмахивает руками, свет гаснет)
КАРТИНА 2
На стуле сидит Вахтерша, слушает радио, придаваясь воспоминаниям. Появляется
добрая Фея в пышном старомодном платье, с волшебной палочкой На стуле
дремлет Вахтерша в платочке с вязанием. Появляется
добрая Фея в пышном старомодном платье, с волшебной палочкой.
ФЕЯ (взмахивает палочкой): Криблекраблебумс!
ВАХТЕРША (вздрагивая): Ой!! Кто тут?.. Кто?.. (хватается за телефон) Алло!
Алло!
ФЕЯ (подслеповато пробираясь вперед): Здравствуйте, милые дети!
ВАХТЕРША: Кто? Что? Какие дети?.. (ищет очки, находит, всматривается в Фею).
Ух, слава богу, бабулька чьято… Напугалато как!
ФЕЯ: Что Вы сказали, ма шер?
ВАХТЕРША: За Машей пришли?.. Какая Вам Маша, право слово! Девятый час!..
Разобрали всех,  … ядрить их налево.
ФЕЯ (расстроенно): Как разобрали? Ни одного ребенка не осталось?..
ВАХТЕРША: Как есть  ни одного. А Вам что (с подозрением) все равно, что ли, кого
прихватить?.. ФЕЯ: Ну да, конечно… То есть, вернее, мне бы побольше детей, разных… Они такие
милые, детишки…
ВАХТЕРША (сурово, поднимаясь): Да Вы… да ты ваще кто такая? Как ты сюда
залезла, в закрытую дверь, аа?!
ФЕЯ: Я  добрая фея. Я детям радость приношу, желанья исполняю… (вздыхает). Но я
опять… опять опоздала!..
ВАХТЕРША: Будильник не сработал?
ФЕЯ: Нет, мы же вообще не спим, а только парим в эмпиреях… Но, знаете, возраст уже
не тот, реакция замедленная, крылья не слушаются. Парилапарила и запарилась… А у
Вас мороз, ветер такой  сносит все время… Это ведь (достает бумажку) город
Лавенгам?..
ВАХТЕРША: Эк тебя крутануло, мать… Как только в Манасе с самолетом не
столкнулась… Это Шопоков ….. Шопоков  сити.
ФЕЯ: О, господи! Как я буду отчитываться?.. Кто мне подпишет маршрутный лист?.. Я
же никого не осчастливила, никого!..
ВАХТЕРША: А ты меня осчастливь, что я  не человек, что ли?
ФЕЯ: Вас?.. Хм.м.. У меня, в общемто, все для детей, для молодежи… Могу зажечь
звездочку на потолке, хотите?
ВАХТЕРША: Ты что! Нельзя этого никак; я инструкцию по пожарной безопасности
подписала  меня премии лишат.
ФЕЯ: Ну, звонкий ручеек могу из стены пустить… ВАХТЕРША: Спасибочки!.. И так половина унитазов течет. Ты путнеето чтонибудь
можешь? Прибавку к пенсии, скажем.
ФЕЯ: Я бы сама, знаете, от прибавки не отказалась! У меня, к примеру, платье,  видите,
в каком состоянии?
ВАХТЕРША: Вижу. Чистый сэкенхенд. Ты какуюнибудь рабочую одежду заведи
брюки, ватник. А то летаешь, как абажур пыльный.
ФЕЯ: Не могу  не положено нам. У нас, между прочим, тоже свои инструкции есть. И
правила техники безопасности.
ВАХТЕРША: Чо, на провода не виснуть?..
ФЕЯ: Нет, мы же легкие, эфирные существа, проходим сквозь предметы вашего мира. У
нас другие правила: не создавать своим возникновением шок у клиентов;
добиваться четкой формулировки желаний; оговаривать специальные ограничения при
осчастливливании…
ВАХТЕРША: Постой, постой…. Накрутила чегойто по научному, ничо не понятно.
ФЕЯ: Ну, мы должны предупреждать, что наше волшебство временно, оно
заканчивается…
ВАХТЕРША: Ближе к делу, баба Фея.
ФЕЯ: Ну вот, например, еще давно, несколько десятков…или сотен?… склероз… лет
назад я честно предупредила одну хорошенькую бедную девочку (как ее звали?..
Пепелица… Грязнушка… Метелка…. не помню!..), что в полночь ее карета превратится
в тыкву, кучер станет крысой, а бальное платье  старым тряпьем…
ВАХТЕРША (поднимаясь): Так это ты была, ….?!
(звучит музыка Блестящие «Чао, бамбина сеньорита»)
ПЕСНЯ ВАХТЕРШИ
Башмачок хрустальный под подолом белымбелым.
Вечером стала настоящей королевой.
Полночь наступила  жизнь моя разбита!
Помню, как кричал ты: «Ой, куда вы, сеньорита?»
Этот пожар, Был без огня,
Пламя твое, Не для меня.
ВАХТЕРША: Представь каково столько лет в одной туфельке пробегать?
(обращается к Фее). Не хочешь попробовать?
ФЕЯ: (отнекивается) Ой, что вы …Нет…нет. КАРТИНА 3
Авансцена. Сказочник и Ведьма
СКАЗОЧНИК: Ну хорошо… Иногда случаются роковые ошибки. Но не все сказки
можно испортить! Например, такая добрая, такая светлая история про Дюймовочку…
ВЕДЬМА: Ну, знаете, это до первых заморозков. Или до первого фумитокса. Кто их
там разберет  мушки, комарики, мотыльки, эльфы… Летают, пищат  ума ни на грош.
СКАЗОЧНИК: Но есть и умные персонажи  ловкие, веселые, находчивые. Вот Кот в
Сапогах, например. С нимто Людоед не справился, не то что фумитокс.
ВЕДЬМА: Ох, коллега, лучше бы Людоед с ним тогда справился, право слово.
Посмотрите сами, какой мезальянс у них получился.
Замок Людоеда. В главном кресле сидит
Кот в Сапогах. Около него суетятся несколько молодых Кошечек.
КОТ: Ну, девочки, какая у меня шерсть?
КОШЕЧКИ (хором): Блестящая!
КОТ: А какие у меня глаза?
КОШЕЧКИ (хором): Блестящие!
КОТ: А какая у меня карьера?
КОШЕЧКИ (хором): Блестящая!
(Танец Кота и Кошечек)
КОТ: (садится в кресло) Нука, спинку еще почешите… Мррр… Нет, чегото все
равно не хватает до полного счастья. Карабас! Карабас!
(робко входит Маркиз Карабас) КАРАБАС: Доброе утро, любезный Кот! Как почивали?
КОТ: Опять ты забыл, Карабасик, как я тебя просил ко мне обращаться. Не Кот я тебе
и не любезный. Что за фривольность, право слово! И это после всего, что я для тебя,
дурака крестьянского, сделал! Как ты должен меня называть, а?
КАРАБАС: (почесывая затылок): Ваше СКОТИ…нет, КОТИНЕЙСТВО, что ли?..
КОТ (возмущенно): Мяаау!! Не так! Девочки (обращается к Кошечкам), мой титул,
пожалуйста!
КОШЕЧКИ: (хором) Ваше несравненное КОТЕЙШЕСТВО!!!
КОТ: Вот! Я говорил, что у женщин память лучше. Карабас, повтори:
КОТЕЙШЕСТВО!
Карабас молчит, опустив голову. Кошечки подсказывают ему наперебой громким
шепотом: Котейшество! Котейшество!
КАРАБАС: Не буду я его так называть. Это ж мой кот Базиль, он мне в наследство
достался от бати. Я его хозяин.
КОТ: Ты своим дырявым штанам был хозяин! Да у меня родословная длиннее, чем у
твоего тестя! Мои летописцы установили, что мой прапрадедушка был чистокровным
персом! А моя прабабушка…
КАРАБАС: Таскала блох по всей мельнице…
КОТ: Мяаулчать! Ты, парень, забыл, кого я съел? Я ЛЮДОЕДА съел, и во мне теперь
людоедские гены, ох как гуляют (делает знак Кошечкам, те хватают Карабаса, тот
упирается).
КОТ: Женушку я тебе подобрал упитанную, в самом соку. Рагу из нее выйдет
первосортное. На ужин полакомлюсь (облизывается).
КОТ: (Кошечкам) В чулан его, киски!!!
КОТ: (Карабасу): Советую тебе не артачиться и хорошо выучить мой титул. Тогда,
может быть, жену твою не съем, а тебя придворным мельником назначу…
(Кошечки уводят Карабаса)
ПЕСНЯ КОТА:(Кай Метов «Дед Мороз и Снегурочка»)
Знает каждый человек,
Уверен весь народ,
Что сегодня круче всех
Самый главный Кот.
Людоеда проглотил я,
Обманул я короля,
Для меня обтяпать дельце
Как достать три рубля.
КОШЕЧКИ:Но с другой стороны,
Вы же настоящий тигр,
И у Вас большие когти
Для звериных игр.
КОТ: Раны мне всегда залижут,
Обеспечат мне уют,
Кошечки, которые
Танцуют и поют. КОШЕЧКИ И КОТ: Ах, кошечки  ах, крошечки
Любых друзей милей,
Ах, кошечки  ах, крошечки
Мррмяуэгегей!
КОШЕЧКИ: Ты себя береги!
Не снимай сапоги!
КОТ: Что же будет с Карабасом?
Карабас у нас один:
Изведем его на мясо
Или мы его простим?
Может, парень оступился
Или просто с толку сбит,
Потому он так упорно
Глупости свои твердит.
КОШЕЧКИ: И не хочет признавать,
Что Вы настоящий тигр,
И у Вас большие когти
Для звериных игр.
КОТ: Раны мне всегда залижут,
Обеспечат мне уют,
Кошечки, которые
Танцуют и поют.
КОШЕЧКИ И КОТ: Ах, кошечки  ах, крошечки
Любых друзей милей,
Ах, кошечки  ах, крошечки
Мррмяуэгегей!
КОШЕЧКИ: Ты себя береги!
Не снимай сапоги!
Неожиданно входит Карабас, а с ним  огромный ушастый громила в больших
валенках. Громила направляет на Кота и Кошечек два ствола. Кошечки визжат,
прячутся, разбегаются.
КОТ: Ты кто?…
ГРОМИЛА (приближаясь вплотную): А ты кто? КОТ: Я  Кот в сапогах… ой!… то есть, котик в сапожках…
ГРОМИЛА: Хехе… А я Заяц в валенках!
КОТ (низко склоняясь): Ваше зайчишество….
Немая сцена.
КАРТИНА 4
На авансцене появляются Ведьма и Сказочник.
СКАЗОЧНИК: Боже мой! А что же стало с маркизом Карабасом?
Дед развязывает мешок, достает из него Лису.
Лиса громко похрапывает.
ВЕДЬМА: Не бойся, живздоров твой Карабас… Озлобился, правда, постарел,
потолстел. Сейчас работает директором кукольного театра.
СКАЗОЧНИК: А как же, потвоему, сложилась судьба Красной Шапочки?
ВЕДЬМА: Отлично сложилась! После смерти бабушки девочка переехала в Париж,
устроилась в ночной клуб. Дневники пишет, о разных встречах с волками…
На сцене появляются волки под песню в исполнении Потапа из новогоднего мюзикла
«Красная шапочка».
Выходит Красная Шапочка, в руках у нее корзина. Она с вызывающим видом
проходит по сцене. Волки заворожено смотрят за нею. ВОЛК 2: Эй, кисочка, козочка! Ты, что заблудилась, а?
КРАСНАЯ ШАПОЧКА: Жуть, что это за клоуны ряженные?
ВОЛК 3: (принюхивается) А, что это у тебя там, пирожки, с чем?
 КРАСНАЯ ШАПОЧКА: Хо –хо! С грибами.
ВОЛК 2: Мм…м. А где собирала?
КРАСНАЯ ШАПОЧКА: (передразнивая) В Амстердаме.
ВОЛК 2: Вау,  респект! В Амстердаме – это круто!
КРАСНАЯ ШАПОЧКА: А Вас, чтото ещё кроме грибов интересует?
ВОЛК 1: (отодвигает волков) Ну, что пристали к девушке.
Затем подойдя к Красной Шапочке, осторожно трогает ее за рукав блузки
ВОЛК 1: Прекрасная блуза! От Юдашкина?
КРАСНАЯ ШАПОЧКА: Шутите! Донателла Версаче.
ВОЛК 1: Ну а шапочка? От Шанель?
КРАСНАЯ ШАПОЧКА: Дада, Коко. А Вы (рассматривает Волка с ног до головы) –
парниша ничего.
ВОЛК 1: Вас, конечно, удивила ранняя встреча с незнакомым парнем… то есть я хотел
сказать с неизвестным Серым Волком.
КРАСНАЯ ШАПОЧКА: Хо –хо!
ВОЛК 1: Я подошел к вам по одному деликатному делу.
КРАСНАЯ ШАПОЧКА: Ого!
ВОЛК 1: Вы вчера проходили через полянку и произвели на меня чрезвычайное
впечатление! КРАСНАЯ ШАПОЧКА: Хамите!
ВОЛК 1: Помилуйте! Хамить такой очаровательной крошке бесчеловечно!
КРАСНАЯ ШАПОЧКА: Жуть!
ВОЛК 1: Милая девушка! Покажите мне, где живет Ваша бабушка. Она мне очень
нравится! Только Вы с Вашим тонким чутьем могли выбрать такую вкусную… то есть, я
хотел сказать, такую чудную бабушку и быть ее внучкой. Покажите, я обещаю Вам свое
сердце.
КРАСНАЯ ШАПОЧКА: Хамите, парниша.
ВОЛК 1: Хохо!
КРАСНАЯ ШАПОЧКА: Ну вот что! Надоело. Врете Вы знаменито. Фиглимигли,
траливали. Да сейчас сказку про Красную Шапочку каждый младенец знает. И я уж не
та глупая Красная Шапочка, что тебе в пасть вместе с бабушкой попала
(передразнивает.) «Красная Шапочка шла по лесу, собирала цветочки и пела при этом
веселую детскую песенку: «Лютикицветочки у меня в садочке!» нашел дурочку! Что ж
ты не спросишь, глупый серый Волк: «Красная Шапочка, а от чего у тебя такие длинные
красные ногти?» (отставив руку, показывает растопыренные пальчики.)
ВОЛК 1: Ну?
КРАСНАЯ ШАПОЧКА: Сумерки читал?
ВОЛК 1: Нет.
КРАСНАЯ ШАПОЧКА: Отчего ты не спросишь, Серый Волк: «Почему у тебя,
Красная Шапочка, такие белоснежные зубки?» (щелкает зубами,  Волк пожимает
плечами) – надо Орбит пожевать. Хочешь, попробуй (протягивает Волку жвачку, тот
пробует, морщится).
ВОЛК 1: Тьфу, вонючая бурда, что добавили туда? Мне б со вкусом шашлыка или
(вздыхает) с грилем петуха!
КРАСНАЯ ШАПОЧКА: Жуть! Ну тогда ты Волк, отстой, вкуса у тебя ноль! То ли
дело я, такая симпатичная, отличная, готичная, скромная и вообще я самая крутая
Шапочка в этом лесу. Ну вот, кто здесь круче, чем я!
(танец Красной Шапочки и волков)
СКАЗОЧНИК: Ужас какой! Что стало с моими старыми добрыми сказками!.. Ну
хорошо, а если в сказке и так все плохо кончилось? Ну, например, в «Колобке»? Очень
воспитательная сказка, чтобы дети без спросу в лес не убегали…
ВЕДЬМА: Очень воспитательная! И коммерческая!
                                                                 КАРТИНА 5
                                            Изба. У печки Бабка месит тесто.
БАБКА: Вот, хорошо…. Под праздник разжились со старым: теперь не по амбарам
мести да сусекам скрести  вона, мешки с мукой стоят, масла топленого две крынки.
Будет колобок на славу! (напевает чтото русское народное)
(Входит Дед с большим мешком за плечами)
БАБКА: Ну что, нашел?
ДЕД: (тяжело сваливая мешок на пол) Ух… Не сразу… Снегуто к ночи навалило,
разве след сразу отыщешь…
БАБКА: Да я этих колобков все крупнее и крупнее делаю, сам знаешь. Чтобы след, как
хорошая траншея, по всему лесу тянулся. Ну, давай, показывай!
Дед развязывает мешок, достает из него Лису. Лиса громко похрапывает.
БАБКА (хлопает Лису по щекам, брызгает водой): Ну, давай, пора, красавица,
проснись!
ЛИСА: Ой, где это я? Это сон?
ДЕД: Это, милая, суровая реальность. Попалась ты, значить.
ЛИСА: Как попалась? За мной же никто не охотился. Я только какогото глупого
колобка обхитрила и проглотила… (потирая живот). До сих пор живот распирает,
тесто плохо ставите  дрожжей перебор!
БАБКА: Кто это тесто плохо ставит? Что ты, лесная обтирушка, в кулинарии
понимаешь? И кого ты вообще обхитрила?
ЛИСА: Колобка… вашего. Хвастливый такой был, самоуверенный тип.
ДЕД: А почему ты здесь сидишь, колобка нашего проглотивши?
ЛИСА: Не знаю… Объелась, наверное, и заснула. А ты, старый хрыч, на меня случайно
наткнулся.
ДЕД: А три дня назад сестра твоя старшая куда подевалась?
ЛИСА: Не знаю… Она непутевая была. Может, в соседний лес ушла, на промысел. БАБКА: А мать твоя, Патрикеевна, тоже в соседний лес ушла?
ЛИСА: Так это вы, старые пеньки, своих колобков…
ДЕД: Тише, тише. Не такие уж мы пеньки. Всех местных лисиц по зоопаркам и
зверофермам пристроили.
БАБКА: А которые попушистее, те уже на воротниках висят, мордой вниз!
ДЕД: Вот последних рыжих сдадим  и в Сибирь переедем! Там чернобурки, они
дороже пойдут.
БАБКА: Нынче русский зверь с голодухи все ест  и тесто, и хлеб, и сухари
прошлогодние. Вот так…. (месит тесто) парочку таблеток снотворного  и готов наш
колобок!
ЛИСА: А если не уйдет в лес Ваш колобок?
ДЕД: Может, и не уйдет. Вон какой большой да тяжелый!
БАБКА: Да, боюсь, не убежать ему. Даже от нас, стариков.
КОЛОБОК: Как это не убежать?.. (прыгает с подоконника в лес).
ЛИСА: Люди добрые (обращается к зрителю), что же это твориться? Как же это
называется?
ДЕД И БАБКА: Особенности национальной охоты в зимний период! Песня!
(Дед и Баба исполняют песню на мотив Ф. Киркоров «Конфетки, бараночки»)
ПЕСНЯ ДЕДА И БАБКИ
ДЕД: Деревня забытая, непролазный лес,
Тоска неизбытая, снегу до небес.
ДЕД И БАБКА: Зайчишки дрожащие, и медведи сопящие;
Эх, волки голодные  чем бы брюхо набить?
Эх, лисички рыжулечки, от мороза в сосулечках,
БАБКА: Помню самого первого, только что из огня:
Как гордился, наверное, что ушел от меня!
ДЕД И БАБКА: И от зайца дрожащего, и от волка лядащего,
От медведя ленивого ты подавно уйдешь!
От лисичкирыжулечки не ушел колобулечка!
На наживку, рыжулечка, ты сама попадешь!
КАРТИНА 6
На авансцене Сказочник и Ведьма. Ведьма довольно хихикает
и потирает руки.
СКАЗОЧНИК: Но ведь новогодние чудеса должны происходить! Я должен
придумывать новые волшебные существа и предметы, исполняющие желания. ВЕДЬМА: Какие желания? Ну, какие у этих людишек могут быть желания? Они только
понапрасну расходуют волшебство, используют сказочные ресурсы черт знает для чего!
(Опушка леса. Прислонившись к елке, дремлет усталая
Баба Яга. Рядом приземляется Джинн).
ДЖИНН: Салям алейкум, Бейби Йоги ханум!
БАБА ЯГА: Аа, здравствуй, болезный! Я уж думала, опять Ивандурак доставать меня
явился…
ДЖИНН: Вы, ханум, почему здесь ночуете? Нехорошо! Елка башка упадет…
БАБА ЯГА: Да не могу я уже в избе. Хуже чем на карусели, касатик!.. Какой чурбан
мимо не идет, сразу рявкает: «Ко мне передом, к лесу задом!». Вот и верчусь тудасюда,
с печки падаю по три раза в неделю…
 ДЖИНН: А чего им всем надо?
БАБА ЯГА: Известно чего! Напои, бабуля, накорми, в баньке выпарь и еще подскажи,
как Горыныча победить, как Кощея уморить… Дурачье! Знают ведь, что бессмертный, а
все равно лезут.
ДЖИНН: А ты цену за постой выставляй.
БАБА ЯГА: А ты, паря, за свои полеты цену выставляешь? А? Тото… Ято
насмотрелась, чай, как ты для своего Алладина горбатишься: то Версальский дворец ему
тащишь, то Царьпушку, то девочек из ЛасВегаса… Скоро срок отработаешьто, а?
ДЖИНН: А ты Хоттабыча видала? Четвертую тысячу разменял, а все бегает по
пионерским поручениям: принеси стаканчик колы, разменяй десятку, заработай
пятерку… Бедняга спит и видит, как бы обратно в бутылку залезть.
БАБА ЯГА: Аккурат как наш Дед Мороз. Хоть бы минутка спокойная старику
выдалась! С самого лета детипаразиты письмами заваливают: мне мыло, мне шило, мне
кассету, мне котлету… (приближается к уху Джинна). А теперича знаешь что просят,
пострелята? (шепчет на ухо Джину).
ДЖИНН: Страстито какие, спаси меня Аллах!
Изза елки доносятся всплески, летят водяные брызги.
БАБА ЯГА: Ой, про щуку то я и забыла! Ее ж кормить пора! (вытаскивает большую
щуку). ЩУКА: Ой, кто это?
БАБА ЯГА: Да не бойсь, свои!
БАБА ЯГА: Далеко твой Емеля, не достанет тебя.
ЩУКА: (вздыхает) Слава богу! Хоть маленько передохнуть, на дно залечь… Я
совершенно изнемогаю от этих глупых желаний: съездить на печке туда, съездить на
печке сюда… Сначала думала, ладно, парень бедный, широкого места не видел, пусть
побалуется… Но теперьто!
БАБА ЯГА: А что, рыбка, еще хуже стало?
ЩУКА: Спрашиваете! Он теперь не Емеля, а Емельян Шестнадцатый. Ряху наел будь
здоров  на волшебныхто харчах… Печка у него из самородного золота, ведра из
хрусталя, даже отхожее место малахитом выложено. Сам с печки не встает, только по
сотовому с генералами лается…
ДЖИНН: Ну совсем как мой Алладин! Только мой на подушках атласных лежит… Ему
даже самолет не нужен  ведь у него есть я…
ЩУКА: Я недавно от золотой рыбки телеграмму получила. Ее опять какойто старик
поймал, она ему теперь виллу на побережье строит. Слава богу, этот хоть вдовец. Звонит сотовый телефон. Баба Яга включает его, оттуда громкий голос Емели:
«По щучьему велению, по моему хотению!».
ДЖИНН: Атас!
БАБА ЯГА: И кто эти сказки навыдумывал на нашу голову
ПЕСНЯ:(«Леприконсы» «Лалала»)
Сказки эти нас уже достали
По рукам, по плавникам они нас заковали!
Нам бы спрятаться подальше
от Ивановдураков,
Чтобы нас не напрягали кучей всяких пустяков!
Мы от вас устали,
Добренькие сказки!
Вы нас умотали
Ну просто под завязку!
Ваших поручений
Нам вполне хватило,
Теперь мы требуем леченья
От упадка сил…
Лалалалалалала!
КАРТИНА 7
Дом Сказочника. Сказочник сидит за столом, рвет рукописи.
СКАЗОЧНИК: Вся жизнь насмарку… Зачем я все это придумывал, зачем страдал,
мечтал и надеялся, если гномы рекламируют шоколад, а Белоснежка  отбеливатель,
если феи ушли на пенсию, а ведьмами стало большинство женщин?..
Вбегает дочь Сказочника, Элиза.
ЭЛИЗА: Папа, ты уже придумал новогоднюю сказку?
СКАЗОЧНИК: Нет, дочка. И не проси. Современная жизнь превратила все сказки в
зловещие комиксы. Дед Мороз, как сантехник, приходит по вызову и дарит то, что суют
ему родители в коридоре. Принцы разводятся с принцессами изза сундуков с
наследством. И вообще, Билл Гейтс сегодня гораздо более всемогущ, чем когдато сам
Мерлин.
ЭЛИЗА: Но разве Билл Гейтс может сделать когото счастливым? СКАЗОЧНИК: А разве Дед Мороз может?
ЭЛИЗА: Может, если перестанет дарить родительские подарки и деньги в конвертах.
Если просто подарит всем хотя бы один час детства…
СКАЗОЧНИК: Детства? Всем?  Но если взрослые люди снова станут детьми, они не
смогут работать, они…
ЭЛИЗА: Зато они смогут поверить твоим сказкам! И, может быть, произойдет чудо!
ПЕСНЯ ЭЛИЗЫ: (Шура «Сказка»)
                            В детстве сказки все кончались, помнишь?
                            Только добром.
                            Взрослых сказки покидают, значит,
                            Мы их вернем.
                             Прячутся в сказках яркие краски,
                            Надо ли прятать детства секрет?
                            Верим мы в чудо, счастливы будем,
                            Словно стряхнули две тысячи лет!
Вокруг стола собираются все персонажи, участвующие в спектакле.
                         Собрались все сказки снова, ты видишь, за нашим столом. Вместе будем до рассвета, и счастья приметы
                            Вместе найдем.
                           Прячутся в сказках мудрые маски,
                            Надо ли прятать детства секрет?
                            Верим мы в чудо, счастливы будем,
                            Словно стряхнули две тысячи лет!
Появляется Дед Мороз и Снегурочка.
Дед Мороз :.Есть немало праздников прекрасных,
Каждый наступает в свой черед.
Но на свете самый добрый праздник,
Самый лучший праздник  Новый год!
Он приходит снежною дорогой,
Закружив снежинок хоровод.
Красотой таинственной и строгой
Наполняет сердце Новый год!
Снегурочка. Он нам дарит веру в добрый случай,
В первый день и в новый поворот, Помогает становиться лучше
Всем на свете людям Новый год!
Звонче смех и радостней объятья.
И летит со всех земных широт
Бой часов. Мы все друг другу братья!
На планете праздник  Новый год!
Дед Мороз достает большую хлопушку, обращается к Элизе)
 ДЕД МОРОЗ: А это, тебе Элиза, новогодний подарок. В эту хлопушку я спрятал
сказку.
Дед Мороз дает хлопушку героям сказок, которые по очереди передают её Элизе.
Элиза берет хлопушку и поворачивается к залу.
ЭЛИЗА: Это самый дорогой подарок. И самый чудесный. И он слишком большой для
меня одной. Пусть он будет нашим, общим, пусть это будет сказка для всех друзей!
(Взрывает хлопушку в зал, звучит загадочная музыка, появляется Собака)
Танец Собаки
СКАЗОЧНИК: (восторженно) А вот и главный герой моей новой сказки!
ЖЕНА: И символ Нового 2018 года!
СНЕГУРОЧКА: Год Собаки уже грядёт. Да, красивый будет год!
ДЕД МОРОЗ:    Будет мудрым год, ребята
                           На события богатым.
Собака:  Пусть этот Новый год Собаки,
              Исполнит все ваши мечты!
              С новым годом поздравляю,
              Счастья каждому желаю! ВСЕ ГЕРОИ: С НОВЫМ ГОДОМ!!!(Финальная песня)

file_name: Сценарий НОВОГО ГОДА с фото.docx

intro: Сценарий Нового года для старшеклассников "Старые сказки на новый лад" . Костюмированное представление с фотографиями и песнями переделками для проведения вечера. Это завораживающее зрелище, когда зритель попадает в атмосферу сказки, буквально проживая все настроения персонажей. Правильно подобранными словами и песнями делает сценарий и само мероприятие незабываемым

title: Сценарий Нового года для 9-11 классов


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования «Центр «Луч»
Игра
«Математическая
карусель»
Дидактические материалы для обучающихся 8 9 лет.
Составитель:
 педагог дополнительного образования
МБУ ДО  «Центр «Луч»
Пясталова Ирина Николаевна
г. Елизово 2015г.
Содержание.
№
1
2
3
Раздел
Пояснительная записка.
Содержательная часть.
Список литературы.
Страницы
34
58
8 Пояснительная записка.
          Математическая карусель  командное соревнование в решении задач.
Всем   командам,   участвующим   в   карусели,   предлагается   в   строго
определенном порядке (одинаковом для всех команд) один и тот же набор
задач, к которым достаточно указывать верные ответы.
Цель проведения мероприятия     активизация познавательной деятельности
обучающихся на занятиях   по математике.
Задачи:
Образовательные:
 формирование   мыслительных   процессов,   логического   мышления,
пространственных ориентировок;
 расширение,
  углубление   знаний   обучающихся   и   формирование
математической компетенции;
 формирование   и   развитие   различных   видов   памяти,   воображения,
общеучебных умений и навыков.
         Воспитательные:
 воспитание интереса к математике через занимательные задания;
 формирование усидчивости и терпения;
 создание прочной основы для дальнейшего обучения математике;
 выявление и поддержка математически одаренных и талантливых детей.
Развивающие:
 развитие
  и
  мыслительных   операций,
психологических качеств личности (любознательности, инициативности,
трудолюбия, воли) и творческого потенциала;
совершенствование
 развитие логического мышления и пространственных представлений;
 развитие математической культуры.
Форма: игра «Математическая карусель»
Возраст, количество участников:  оптимальный  возраст участников 810
лет;   две   команды,   каждая   из   которых   включает   78   человек.   Общее
количество участников 1416 человек.
Время проведения 4060 минут.
Оборудование: Грамоты для каждой команды.
Оборудование.   Магнитная   доска,   расчерченная   на   2   части,   в   которых
отображаются набранные командами очки.
Методические советы на подготовительный период.
 Порешать задачи программы «Занимательная математика», разделы:
1
2
3
Числа и операции над ними.
Занимательные, логические задачи.
Учимся отгадывать ребусы. 4
Олимпиады, конкурсы.
 Пригласить   педагогов   учреждения,   выпускников   или   старших
воспитанников быть членами жюри игры.
Методические советы на период подведения итогов и ближайшего
последствия  мероприятия.
По окончании мероприятия, на следующем занятии разобрать с детьми
задания игры.
Сценарный план.
1.
2.
3.
4.
Ожидаемые результаты.
 Стимулирование   мотивации   детей   к   занятиям   по   программе
Приветствие детей. Правила игры.
Разделение детей на команды, выбор названия команд.
Проведение игры.
Награждение победителей.
«Занимательная математика»;
Правила игры.
Система подсчета баллов такова, что условием успешного выступления
не обязательно является решение большого количества задач. Важнее дать как
можно   больше   верных   ответов   подряд.   Подробнее   о   правилах   начисления
баллов смотрите далее.
Математическая   карусель      это   командное   соревнование   по   решению
задач. Побеждает в нём команда, набравшая наибольшее число очков.
Порядок решения задач. Задачи решаются на двух рубежах  исходном и
зачётном.   В   начале   игры   все   члены   команды   располагаются   на   исходном
рубеже,   причем   им   присвоены   номера   от   1   до   6.   По   сигналу   ведущего
команды получают задачу и начинают её решать. Если команда считает, что
задача решена, её представитель, имеющий номер 1, предъявляет ответ судье
в   письменном   виде.   Если   задача   имеет   несколько   вариантов   решения,   то
правильным   считается   ответ,   который   содержит   их   все.   Если   ответ
правильный,   команда   получает   1   балл,   игрок   №1   переходит   на   зачетный
рубеж   и   получает   задачу   там,  а   члены   команды,   оставшиеся   на   исходном
рубеже,   тоже   получают   новую   задачу.   В   дальнейшем   члены   команды,
находящиеся   на   исходном   и   зачётном   рубежах,   решают   разные   задачи
независимо друг от друга.
 Чтобы понять следующую часть правил, надо представить себе, что на
каждом рубеже находящиеся на нём члены команды выстроены в очередь.
Перед началом игры на исходном рубеже они идут в ней в порядке номеров.
Если члены команды, находящиеся на какомлибо из двух рубежей, считают,
что они решили очередную задачу, ответ предъявляет судье игрок, стоящий в
очереди первым. Если ответ правильный, то с исходного рубежа этот игрок
переходит на зачётный, а на зачётном возвращается на свое место в очереди.
Если ответ неправильный, то на исходном рубеже игрок возвращается на свое место в очереди, а с зачётного переходит на исходный. Игрок, перешедший с
одного рубежа на другой, становится в конец очереди.
Ход мероприятия:
Ведущий:  Дорогие гости и участники игры! Мы рады приветствовать
вас   на   игре   «Математическая   карусель».   Как   вы   думаете,   почему   она
математическая?
Ответы участников.
Ведущий:  совершенно   верно   она   связана   с   математикой   и   с
математическими   задачами.   А   чтобы   понять   почему   это   карусель
прослушайте пожалуйста правила игры. Зачитываются правила игры.
Итак, мы начинаем нашу игру.
Игра проводится по группам. Выбираются капитан. Выбирается названия
команд (34 мин).
Исходный рубеж
Исходный рубеж
У трёх братьев по две сестры. Сколько всего детей в семье?
Ответ:5
детей.
 Исходный рубеж
Сумма   двух   чисел   равна   25.   Одно   их   них   на   7   больше
другого. Какие это числа? Обведи правильный ответ: 18и7
 9и16     12и13
Исходный рубеж
Что тяжелее: 1кг ваты или 1кг железа?
Исходный рубеж
Горело 7 лампочек. 3 из них погасили. Сколько лампочек
осталось?
Исходный рубеж
Определи, какие цифры пропущены:   А9+ 2А=Б4
Исходный рубеж
Поставь между цифрами знаки «+» или «  » так, чтобы в
результате получились равенства.
1    2    3    4    5 =5
1    2    3     4     5 =41
Исходный рубеж
Зайчиха разложила 42 морковки на 7 кучек так, что кучек с
одинаковым   количеством   морковок   не   было.   При   этом,
количество   морковок   в   каждой   кучке   обозначается
Ответ:9 и 16
Ответ: равны
Ответ:

лампочек.
7

Ответ:
А=__5__
Б=___8__
59+25=84
Ответ:
 1+2+3+45=5

12+345=41

Ответ: 3,4,5,6,
7,8   и   9
морковок однозначным  числом. Сколько морковок  в каждой кучке?
Напиши ответ.
Исходный рубеж
Три   одинаковых   арбуза   надо   разрезать   поровну   между
четырьмя   детьми.   Как   это   сделать?   Нарисуй   или   напиши
словами.
Исходный рубеж
В   одном   ряду   8   камешков   на   расстоянии   2   см   один   от
другого. В другом ряду 15 камешков на расстоянии 1 см
один от другого. Какой ряд длиннее?
Исходный рубеж
Сестре 4 года, а брату 6 лет. Сколько лет будет брату, когда
сестре исполнится 6 лет? Обведи правильный ответ:  12    10
    8
Исходный рубеж
Напиши,   как   одним   действием   при   помощи   пяти   единиц
получить 100?
Исходный рубеж
Установи   правило,   по   которому   составлен   данный   ряд
чисел, и продолжи его, записав ещё 3 числа: 3, 5, 9, 15, 23,
 …,  …,  … ;
Исходный рубеж
Бревно распилили на 3 части. Сколько распилов сделали?
Исходный рубеж
На двух полках 20 книг. На верхней полке на 6 книг больше,
чем   на   нижней.   Сколько   книг   на   каждой   полке?   Обведи
правильный ответ. 10 и 16;
7 и 13;    20 и 6.
Исходный рубеж
Из – под ворот видно 8 кошачьих лап. Сколько кошек во
дворе?

Ответ:
2
арбуза   режут
пополам,
  а
третий – на 4
части.
Каждому
достанется   1
половинка и 1
четвертинка
Ответ:
одинаковые
8 лет.
11111=100
Ответ:  33, 45,
59.
Ответ:
распила.

2
Ответ: 7 и 13
Ответ:
кошки

2 Зачетный рубеж.
Зачетный рубеж.
6 картофелин сварились за 30 минут. За сколько
минут сварилась одна картофелина?
Зачетный рубеж.
Боря гостил в деревне неделю и 2 дня. Сколько всего
дней гостил Боря в деревне?
Зачетный рубеж.
Записано 99 чисел: 1, 2, 3,…, 98,99. Сколько раз в
записи встречается цифра 5?
Зачетный рубеж.
Портной имеет кусок сукна в 16м, от которого он
отрезает ежедневно по 2м. По истечении скольких
дней он отрежет последний кусок?
Зачетный рубеж.
Сумма трёх чётных чисел равна 12. Напиши эти
числа, если известно, что слагаемые не равны между
собой.   ….+….+…..=12
Зачетный рубеж.
 Занятия начинаются в 8ч 30мин утра и
заканчиваются в 12ч 30мин дня. Сколько часов
продолжаются занятия?
Зачетный рубеж.
Найди периметр квадрата со стороной 6см.
Зачетный рубеж.
Во вторник  дети сделали 36 закладок, а в среду – на
12 меньше, чем во вторник. Сколько закладок
сделали дети?
Зачетный рубеж.
Баба Яга собрала 39 мухоморов, а Кощей
Ответ: 30 минут.
Ответ: 9 дней.
Ответ: 20 раз
Ответ: через 7
дней.
Ответ:2+4+6=12
Ответ: 4 часа.
Ответ: Р=6х4=24
(см)
Ответ: 36+ (36
12)= 36+24=60 (з)
Ответ: 39
27=12(м) Бессмертный – 27 мухоморов. На сколько грибов
больше собрала Баба Яга?
Зачетный рубеж.
На берёзе распустилось 47 листочков, а на тополе –
35 листочков. Сколько листочков распустилось на
двух деревьях?
Зачетный рубеж.
На одной чаше весов 5 одинаковых яблок и 3
одинаковые груши, на другой чаше – 4 таких же
яблока и 4 такие же груши. Весы находятся в
равновесии. Что легче: яблоко или груша?
Зачетный рубеж.
На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках?
Зачетный рубеж.
На дереве сидели три птички. К ним прилетели ещё
две птички. Кот подкрался и схватил одну птичку.
Сколько птичек осталось на ветке?
Зачетный рубеж.
В стакан, кружку и чашку налили молоко,
простоквашу и кефир. В кружке не кефир. В чашке
не кефир, и не простокваша. Что куда налили?
Зачетный рубеж.
У Красной Шапочке в корзинке яблок на 5 меньше,
чем пирожков. Сколько в корзинке пирожков, если
яблок – 4?
Окончание игры:
Награждения команд за победу и участие.
Ответ:
47+35=82(л)
Ответ:
Одинаковые.
50 пальцев.
Ответ: Ни одной,
все улетели.
Ответ: В кружку
– простоквашу; в
стакан – кефир; в
чашку – молоко.
Ответ: 5+4=9(п) Список электронных ресурсов:
1. http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2014/11/24/matematicheskayakarusel
5klasshttp://festival.1september.ru/articles/591248/
2. http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200203201

file_name: Метод разработка Математическая крусель 2 класс.docx

intro:
Математическая карусель - командное соревнование в решении задач. Всем командам, участвующим в карусели, предлагается в строго определенном порядке (одинаковом для всех команд) один и тот же набор задач, к которым достаточно указывать верные ответы.
Цель проведения мероприятия  -   активизация познавательной деятельности обучающихся на занятиях   по математике.
Оптимальный возраст участников 8-10 лет; две команды, каждая из которых включает 7-8 человек. Общее количество участников 14-16 человек.
Время проведения 40-60 минут.Математическая карусель - командное соревнование в решении задач. Всем командам, участвующим в карусели, предлагается в строго определенном порядке (одинаковом для всех команд) один и тот же набор задач, к которым достаточно указывать верные ответы.

математика

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Развивающая игра «Математическая карусель». Дидактические материалы для обучающихся 8-9 лет.


extracted_text:
ЦИКЛАГРАММА    ЗАНЯТОСТИ   ВО  ВНЕУРОЧНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧАЩИХСЯ  8   КЛАССА.
   ФАМИЛИЯ  ИМЯ
           УЧЕНИКА
№
П/
Н

й
ы
н
с
с
а
л
К
1
2
Асаева Наталья
Денисултанов
Дауд
3 Майданова
Залина
4 Мизерков Иван
5
6
7
8
Петрова Ксения
Смагалиева
Карина
Таймазов Юсуп
Хусаинов
Тимерлан

о
н
в
о
х
у
д
(

с
а
ч
)
е
и
н
е
л
в
а
р
п
а
н

       1ч
е
о
н
н
е
в
т
с
в
а
р
н
+
+

в

е
и
т
с
а
ч
У

,
х
я
и
ц
к
а

,
х
я
и
с
р
у
к
с
к
э

            3ч
к

я
и
н
а
в
о
н
в
е
р
о
с
а
к
в
о
т
о
г
д
о
п

,
х
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

я
а
н
ь
л
е
т
и
в
о
р
о
д
з
О
т
с
о
н
ь
л
е
т
я
е
д

        1ч

в

ь
+
+
+
л
о
б
й
е
л
о
В

1ч
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
,
,
к
о
ч
и
н
д
о
Р
,
,

б
у
л
К
о
г
о
н
д
о
х
ы
в
 1ч
1ч
е
в
т
с
е
ж
о
д
у
Х
"

1ч
о
в
о
л
с

е
о
н
н
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

ы
в
о
н
с
о

й
о
в
о
с
н
а
н
1ч
и
ф
+
+
+
+
+
+
+

м
о
г
а
ш
а
з

г
а
ш

э
г
о

к
я
а
н
ь
л
а
р
т
а
е
Т
я
а
к
1ч 1ч
с
р
е
т
с
+
+
а
м
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

я
а
к
г
е
Л
а
к
и
т
е
л
т
а
1ч
+
+
+
+
+
о
г
о
т
И
10ч
10ч
10ч
10ч
10ч
10ч
10ч
10ч

file_name: ЦИКЛОГРАММА.docx

intro:
Циклограмма для классного руководителя.
ЕЖЕДНЕВНО:
1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Организация дежурства по школе и столовой (согласно графику).
5. Индивидуальная работа с учащимися.
ЕЖЕНЕДЕЛЬНО:
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе ( по плану).
3. Работа с родителями (по ситуации).
4. Работа с учителями-предметниками ( по ситуации).
5. встреча со школьным врачом по справкам о болезни учащихся.Циклограмма для классного руководителя.

title: ЦИКЛОГРАММА    ЗАНЯТОСТИ   ВО  ВНЕУРОЧНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  УЧАЩИХСЯ  8   КЛАССА.


extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение
«Детский сад № 96»г. Перми
Принято                                                                        Утверждено
на Педагогическом совете                                           Приказ №___
протокол №____                                                           от «__»__________201_г.
от «___»__________201__г.                                        заведующий _________ О.Ю.
Неволина
«В мире фантазий».
Программа краткосрочной образовательной практики
для детей старшего дошкольного возраста
(четыре встречи)
Автор:
Воспитатель
Лесникова Тамара Михайловна
Пермь, 2018 год Аннотация для родителей
Краткосрочная образовательная практика «В мире фантазий» развивает
познавательную активность ,  фантазию, изобразительность.
Цель:
 развитие   у   детей   способностей   к   конструированию   из
геометрических фигур.
Задачи:
 совершенствовать умение детей работать по схемам;
 развивать конструкторские навыки, пространственное мышление;
 формировать умение создавать постройку из геометрических фигур.
 воспитывать самостоятельность, усидчивость.
Количество встреч: 4
Количество детей: 10 человек
Оборудование:
Геометрические фигуры, схемы построек.
1 встреча: «Катер».
Книги, картинки, на которых изображены катера.  Игрушки.
2 встреча: «Мосты».
Иллюстрации, схемы построек.
3 встреча: «Волшебный замок»
Картины, иллюстрации о разных видах замков, дворцов.
4 встреча: «Я сам»

Ожидаемый результат:
Продолжает   формироваться   умение   создавать   с   помощью   разных
материалов оригинальные художественные образы. Тема
Задачи
Тематический план занятий
№
вст
реч
и
1
«Катер».
2
«Мост»
3
«Волшебны
й замок»

Развивать
к

стремление
творчеству,
конструкторские
навыки,
пространственное
мышление.
Совершенствовать
умение
конструировать
Вызвать   интерес   у
детей   создавать
постройку
из
готовых
геометрических
форм.
Анализировать
объект,
видеть
основные   части   и
детали,
составляющие
сооружение.
Закрепить   умение
детей
преобразовывать
постройки   разные
виды
домов.
Воспитывать
стремление
доводить   начатое

Содержание

Рассмотреть   с детьми
открытки,
книги,
фотографии,
на
которых   изображены
катера.
  Обратить
внимание   на   разные
виды.
Педагог
предлагает   построить
катер.

Дети   рассматривают
книги,   иллюстрации   с
видами
разными
мостов.
Педагог
предлагает   собрать
мост
из
геометрических
фигур.

Педагог   предлагает
детям   придумать   кто
какой хочет построить
дом- замок.             Все
дети   работают   на
ковре. 4
«Я сам»
дело до конца.
Развивать
стремление к
творчеству,
тренировать
внимание и
зрительную память,
воспитывать
стремление делать
работу  аккуратно.

сами
Дети
берут
геометрические   фигуры   и
строят разные объекты.

Конспект встречи 1
Педагог предлагает детям рассмотреть книги, открытки,
фотографии, на которых изображены катера.   Сегодня я вас
приглашаю поработать на судостроительном заводе. Что там
строят, ремонтируют? (ответы детей)
-А какие катера бывают?
-Пассажирские,   грузовые,   спасательные,   пограничные.
(ответы детей)
детей)
-Катер- это небольшое судно. Какой у него нос? (ответы
-А что еще есть?
-Д.-Корма, каюты, капитанский мостик.
-Нос у катера острый, из чего мы его построим?
Д.-Два   кирпичика   и   поставим   так,   чтобы   получился
острый нос.
-Что будем делать дальше?
Д.-   Из   трех   кирпичиков   сделаем   корму   –   один
посередине, а два сбоку.
-Посередине   давайте   поставим   шесть   кирпичиков,   в
  двух   кирпичиках   поставим
длину.   А   на   передних
капитанский мостик, поперёк положим кирпич.
-Кто   знает   что   такое   рубка?   Это   место   управления
кораблём. Там находится капитан. Что еще должны сделать?
Д.- Каюты для пассажиров. -На   судно   положим   4   кирпичика,   а   на   них   4   арки   с
полукругами и покроем дощечкой. Готов катер.
- Где теперь будет ходить катер?
Д. –По реке перевозить пассажиров, грузы. А что можно
еще делать на нашем заводе? (ответы детей)
Дети обыгрывают постройки.

Конспект встречи 2.
Педагог   предлагает   детям   прочитать   письмо,   которое
пришло в группу.
«Дорогие   дети.   Помогите   нам,   пожалуйста.   Мы   хотим
сходить в парк отдыха, покачаться на каруселях, но не знаем
как  перебраться  через реку.  Что  нам  делать?  Подскажите
нам.»  «Жители кукольного городка»
Д.-предлагают   свои   варианты:   переплыть   на   лодке,
построить мост.

бывают.
Рассматривание
-Молодцы, все правильно, но мне кажется, что  лучше
построить   мост,   чтобы   все   жители   могли   проходить   или
проезжать   в   парк   по   прочному   мосту.   Посмотрите   какие
мосты
иллюстраций.
Отметить строение опоры, перила, перекрытия, скаты.
На полу разложена «река» (полоса голубой бумаги)
-Сегодня   мы   будем   строить   мост   через   реку.   Мост   мы
начинаем строить с опор. Опоры держат весь мост и должны
быть крепкими, строим из кубиков. Надо наложить с одной
стороны по два кубика, на кубики- кирпичики, а уже потом
накрыть их пластинами.
Зачем приставлены призмы с обеих сторон? Правильно, это
скаты,   чтобы   машины   поднимались   по   ним   на   мост   и
съезжали   с   него.   Чтобы   шли   люди   надо   сделать   лесенку,
ступеньки. Их строят из кирпичиков. Подумайте, кто какой
будет строить мост. Кто для пешеходов, а кто для машин.
Самостоятельная деятельность детей.
Конспект встречи 3.
Педагог сообщает, что сегодня дети будут строить из
кирпичиков,   кубиков   –дворцы.   На   этот   раз     ни   схем,   ни
чертежей   у   вас   для   строительства   не   будет.   Давайте, попробуем с вами пофантазировать и построить дворцы или
замки, да так, чтобы в них были все, что в такой постройке
должно быть обязательно. У меня для вас  есть подсказка –
вот эти иллюстрации дворцов- замков. Давайте вспомним их
самые важные части.
Дети рассматривают картинки дворцов.
Д.-Высокие   стены,   окна,   двери,   крыша,   башенки,
лестницы, колонны.
-Правильно. А еще на дворцах, если вы успели заметить
всегда реют флаги, потому что в дворцах как правило живут
правители. У меня для ваших дворцов –замков тоже есть вот
такие разноцветные флажки. А теперь можно приступать к
постройке.
-Итак, дворцы готовы. Все они замечательные. Скажите,
пожалуйста,   понравилось   ли   вам
  работать   вместе?   А
интересно   было   строить   дворцы-   замки   из   деревянного
конструктора?
Конспект встречи 4.
Педагог   предлагает   детям   кто   что   хочет   построить   из
деревянного   конструктора.
  Дети   предлагают   разные
объекты, описывают как хотят построить, что им надо для
этого.   Берут   геометрические   фигуры   и   начинают   строить,
фантазировать.

Список литературы:
группа.
1. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая
2. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд
в детском саду –М.: Сфера 2006 г
3. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из
строительного материала в детско саду.
             М.:Мозаика –синтез 2007 год

file_name: Коп В мире фантазий.docx

intro:
Краткосрочная образовательная практика «В мире фантазий» развивает познавательную активность ,  фантазию, изобразительность.
Цель: развитие у детей способностей к конструированию из геометрических фигур.
Задачи:
- совершенствовать умение детей работать по схемам;
- развивать конструкторские навыки, пространственное мышление;
- формировать умение создавать постройку из геометрических фигур.
- воспитывать самостоятельность, усидчивость.

title: Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему :«В мире фантазий». (МБДОУ "Детский сад №96" г.Перми)