extracted_text:
Дн
и
не
де
ли
Режим
г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

7
1
0
2
я
р
б
я
т
н
е
с

1

а
ц
и
н
т
я
П
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Интеграция
образоват.
областей
Речевое,
социально
комму
никативное,
познавательное
развитие.
Познавательное
, социально
комму
никативное,
речевое
развитие.
Художественно
эстетическое
развитие
Речевое,
социально
комму
никативное,
физическое,
познавательное
развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «1 сентября – День знаний». 1 сентября – начало учебного года,
рассказать, что в этот день после летних каникул все дети первый раз
идут в школу нарядные, с цветами, с этого дня у них начинается учёба,
расшир.  знания детей о школе, роли учителя, учеников, развив. интерес
к знаниям, формир. мотивацию к обучению, дать понятие о Дне знаний.
Д/и «Выполни команду»  развивать внимание, умение выделять
различные признаки предмета.
Утр. Гимнастика: №1  Пальчиковая гимнастика «Поздороваемся»
Трудовое поручение: помочь разложить салфетки и ложки на столах к
завтраку.
Инд.работа: упражнять  в собирании пирамидки в определенной
последовательности  в порядке возрастания и убывания.
Кгн: формировать навыки умывания.
Праздник на площадке детского сада «1ое сентября – День
знаний!»
Художественноэстетическое: Музыкальное
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Наблюдение за состоянием погоды: Дать представление о том, что
лето закончилось, начался сентябрь – первый осенний месяц. Помочь
найти признаки начала осени  учить детей давать характеристику
погоды по наличию солнца, облаков или туч на небе, развивать
познавательный интерес.
Трудовое поручение: полить растения на клумбе.
П/и «Кот и мыши»  упражнять в беге, ловле.
Инд.работа: закрепить умение правильно и последовательно
переодеваться с прогулки, размещать свои вещи в шкафу.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада – учить
непродолжительному бегу в умеренном темпе в чередовании с ходьбой.
Самостоятельная
деятельность
Рассматривание
иллюстраций о 1
сентября, о детях,
идущих в школу.
Игра «Пекарня»  с
помощью формочек
сделать из песка
различные фигуры,
развивать творчество.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально
комму
никативное
Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с
закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после
еды.
Работ
а с
роди
телям
и
.
я
р
б
я
т
н
е
с

м
о
в
р
е
п
о

д
н
е
т
с

е
к
л
о
г
у
м
о
к
с
ь
л
е
т
и
д
о
р
в
ь
т
и
м
р
о
ф
О развитие.
Прослушивание музыкального произведения «Колыбельные»
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Познавательное
развитие.
Кгн:формировать навыки самообслуживания во время одевания,
желание помогать друг другу.
И/у «Мама собирает ребенка на праздник»  с целью обогащения
сюжета с/р игры «Семья».
Инд.работа:и/у «Обведи по контуру»  развивать координацию
движения руки, мелкую моторику и силу нажима.
Чтение: стихотворения  А. Л. Барто «В школу»  формировать умение
внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию, прививать
интерес к художественной литературе и школе.
Д/и «Составим узор»  развивать воображение, умение составлять узор
из геометрических фигур, красиво располагать их.
В уголке сенсорного
развития: и/у «Шнуровка»
 развивать мелкую
моторику, тактильные
ощущения, учить
шнуровать, завязывать
шнурки и делать бантики.
Дн
и
не
де
ли
Режим
г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

6
1
0
2
я
р
б
я
т
н
е
с

2

а
ц
и
н
т
я
П
Интеграция
образоват.
областей
Речевое,
социально
комму
никативное,
познавательное,
физическое
развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «Как я провёл лето? – развивать связную речь, память,
воспитывать уважение к товарищам, слушать не перебивая.
Д/и «Оденем куклу на прогулку»  развивать навыки одевания в
определенной последовательности, внимание.
Трудовое поручение: помочь разложить столовые приборы для
завтрака.
Утр.гимнастика: №1  Дыхательная гимнастика «Сдуй пушинку»
Инд.работа: упражнять в описании сюжетной картины «Дети на
прогулке»  развивать связную речь детей, учить слушать товарищей, не
перебивать их.
Кгн: формировать привычку убирать оборудование после игр на свои
места – воспитывать любовь к порядку, желание бережно обращаться к
игрушкам..
Самостоятельная
деятельность
Рассматривание
иллюстраций на тему «1
ое сентября», «Школа».
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Познавательное
развитие
ФЦКМ.
Тема: «До свиданье лето – здравствуй детский сад!»
Речевое
развитие
Развитие речи
Тема: «Мы воспитанники старшей группы»
Физическое
развитие
Физкультура:
(в взаимодействии с инструктором по физическому воспитанию)
Работ
а с
роди
телям
и

»
е
д
о
г
о
п
о
п
й
е
т
е
д
м
е
а
в
е
д
О
«

:
у
м
е
т

а
н

я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое,
социально
комму
никативное,
познавательное,
физическое
развитие.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально
комму
никативное
развитие.
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Художественно
– эстетическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Наблюдение за работой дворника: продолжать знакомить детей с
рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех,
познакомить с орудиями труда, различными трудовыми операциями.
Трудовое поручение: расчистить метелками  дорожку около лавочек и
крылечка – учить правильно и безопасно пользоваться орудиями труда.
П/   и  «Догони   меня»     совершенствование   умения   действовать   по
сигналу.
Инд.работа: упражнять в бросании малых мячей правой и левой рукой
изза головы.
Физк.оздор.работа: бег вокруг участка
Кгн: формировать навыки раздевания, приучать выворачивать одежду
налицо, аккуратно складывать все в шкаф.
Прослушивание сказки перед сном  «Засыпальная сказка»
Гимнастика после сна, коррегирующая ходьба и массаж стоп –
активизировать защитные функции организма, профилактика
плоскостопия.
КГН: учить детей приводить себя в порядок и причесываться после сна.
И/ у «Составим картину из фигур»  развивать умение составлять
силуэт из геометрических фигур, воображение.
Инд.работа: упражнять в выкладывании широкой и узкой дорожки для
машин из палочек Кюизенера, использовать слова широкий   узкий.
Кукольный театр по р.н.с. «Три медведя»  создать хорошее
настроение от встречи со сказкой.
Мп/и «Найди пару»  развивать внимание.
Д/и «Помощники светофора»  расширять и обогащать словарь детей
на данную тему.
Игры детей с выносными
игрушками.
Игры с песком «Строим
горку для машин»
В уголке
изодеятельности:
раскрашивание цветными
карандашами  раскрасок
на тему «1ое сентября»,
«Школа», «Школьные
принадлежности».

е
ы
н
р
у
т
а
р
е
п
м
е
т

е
ы
н
з
а
р

в

й
е
т
е
д
ю
и
н
а
в
е
д
о
о
п
ю
и
ц
а
м
р
о
ф
н
и
й
е
л
е
т
и
д
о
р

я
л
д
к
о
л
о
г
у

в

ь
т
и
с
е
в
ы
В
ы
м
и
ж
е
р
.
Группа:   старшая   №9                                                                                Итоговое мероприятие: тематический досуг «В гостях у светофора»
1  неделя сентября
Тема: «Я здоровье берегу» Совместная образовательная деятельность взрослого и
детей
ООД
 (групповая и
подгрупповая форма)
Режимные моменты
(групповая и
индивидуальная форма)
Самостоятельная
деятельность детей
Создание условий для
реализации темы
Работа с
родителями


 Физическое развитие
(2 занятия в зале и
1 занятие на свежем воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором
по физическому развитию)
 Художественно –

эстетическое развитие:
Музыка
(2 занятия в зале)
(во взаимодействии с
музыкальным руководителем)

Художественно –
эстетическое
   развитие: Рисование
 (2 занятия)
Автор: Т.С.Комарова
Тема: Мы рисуем светофор
Автор:
Тема:

Художественно –
эстетическое развитие:
Лепка
Автор:
Тема: «Помидоры огурцы»
Художественно –
эстетическое развитие:
Аппликация
Автор:
Тема: «Что растет на нашей
грядке?»
Обновление и обогащение
дидактического материала,
Приобретение н/п игр,
Обогащение физкультурного
уголка,
Распечатать иллюстративный
материал на тему
«Светофор», «ПДД»
Обогащение центра
экспериментирования.
Утро:
Беседа:
* «1 сентября  день Знаний»
*«Что надо делать, чтобы не
болеть?»
*«Я здоровье берегу»
Д/ и:
* «Ушки на макушке»
*«Составим рисунок»
* «Отдыхай активно»
Н/п:
*«Соберем светофор»
Пальчиковая гимнастика:
* «Мы делили апельсин»
Утр. гимнастика №1 «Ты мой
друг и я твой друг!»
Прогулка:
Наблюдения:
*как играют старшие дети
*за деревьями
*на огороде
*за работой дворника
П/и:
*«Кот и мыши»
* «Догони меня»
* «Кролики»
* «Зайка»
Трудовые поручения:
*расчистить метелками
дорожку
В книжном уголке:
рассматривание иллюстраций
книг о 1 сентября;
Лепка из песка различных
фигурок с помощью
формочек, ведерок, лопаток;
* и/у «Строим горку для
машин»;
*«Пекарня»
В физкультурном уголке:
*п/и «Кто дальше бросит
мяч?»
В уголке сенсорного
развития:
*и/у «Найди игрушку»
*и/у «Нанизываем бусы»
*и/у «Прищепочки»
В уголке изодеятельности:
рисование восковыми
карандашами светофор,
дорожные знаки; *раскраски; .
Игры   в   строительном
уголке:
и/у «Спортивная площадка»;
Нп/и
*«Лото»,
*«Пазлы»,
*«Составь картинку»,
* «Парные картинки»,
В театральном уголке: игры
– импровизации  с героями
пальчикового театра;
С/р игра «Семья»
Беседы на тему:
*«В какие  игры
рекомендуется
играть с ребенком
во время
прогулки»
Оформить подбор
подвижных игр с
описанием в
родительский уголок.
*«Поговорим  о пользе
прогулок»
*«Профилактика
простудных
заболеваний»
Рекомендации
медсестры,  оформление
папки – передвижки.
«ПДД»  вывесить на
стенд правила
безопасности на
дороге.
*Вывесить в
родительский уголок
рекомендованные для
чтения детям
художественные
произведения на  данную
тематику.
Консультация   на
тему:  «Одеваем
детей по погоде»
Вывесить в уголок для родителей информацию
по одеванию детей в
разные температурные
режимы.
Фотообщение на тему
«Движение – это  жизнь»
(оформление выставки)
* и/у «Мама собирает ребенка
на прогулку»,
*и/у «На приеме у зубного
врача»
* сбор овощей на огороде
*собрать семена бархоток
Вечер:
Чтение:
*А. Л. Барто «В школу»
*К.И.Чуковский«Мойдодыр»
* А. Барто «Девочка чумазая»
* А. Крылов «Заболел петух
ангиной»
С/р игры:
* «Детский сад» и/у
«Физкультурное занятие»
* С/р игра «Больница» и/у
«Таня простудилась,  и/у
«Процедурный кабинет»
Досуги:
*«Мы растем здоровыми»
* «К мишке в гости»
*загадки о ПДД

Познавательное
развитие:
ФЦКМ
Автор: О.В. Дыбина
Тема: «Солнце, воздух и вода»
      Познавательное развитие:
ФСКЦ
Автор
Тема:
Познавательное

развитие:
                        ФЭМП
Автор: (см стр1518,
занятие №1 из книги Е.
Колесниковой
"математика для детей 45
лет"
Речевое развитие:

                 Автор: В. Гербова
Тема: «Моя любимая
игрушка»
Речевое развитие:
Ознакомление с
художественной литературой
Автор:
Тема: Группа:   старшая   №9                                                                               Итоговое мероприятие: НОД «Наш детский сад» и фотовыставка «Я и мой детский сад»
2  неделя сентября
Тема: «Наш любимый детский сад»
Совместная образовательная деятельность взрослого и
детей ООД
 (групповая и
подгрупповая форма)
Режимные моменты
(групповая и
индивидуальная форма)
Самостоятельная
деятельность детей
Создание условий для
реализации темы
Работа с
родителями


 Физическое развитие
(2 занятия в зале и
1 занятие на свежем воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором
по физическому развитию)


 Художественно –
эстетическое развитие: Музыка
(2 занятия в зале)
(во взаимодействии с музыкальным
руководителем)


 Художественно –
эстетическое
   развитие: Рисование
 (2 занятия)
Автор: И.А. Лыкова
Тема: «Весёлое лето»
Автор: Д.Н. Колдина
Тема: «Я и мои друзья»

Художественно –
эстетическое развитие: Лепка
Автор: И.А. Лыкова
Тема: «Мальчики и девочки»


 Познавательное
развитие:
ФЦКМ
Автор: О.В. Дыбина
Тема: «О дружбе и друзьях»


 Познавательное
развитие:
                        ФЭМП
                     занятие №1
Автор: И.А. Помораева и В.А.
Утро:
Беседа:
* «Как провели выходные дни?»
* «Мой детский сад»
* «Что видели по дороге в
детский
    сад?»
* «Детские забавы»
* «Что делаем сейчас, что
делали
    вчера, что будем делать
завтра?»
Д/ и:
* «Кому что нужно?»
* «Когда это бывает?»
* «Составим узор»
* «Хорошо  плохо»
* «Что изменилось?»
* «Чего не стало?»
* «Оденем куклу на прогулку»
* «Кто как говорит?»
* «Что больше?»
Игра мал/подв:
* «Что мы делали не скажем,
что мы
    делали покажем»
* «Найди пару»
Пальчиковая гимнастика:
* «Дружба»
Дыхательная гимнастика:
* «Согрей ладошку»
Артикуляционная
гимнастика:
* «Сказка о язычке»
Гимнастика для глаз:
* «Близко – далеко»
В книжном уголке:
  рассматривание
иллюстраций  и
   книг о детском садике;
Игры с песком «Песочная
анамация», «Лепка»,
«Пекарня», различных
фигурок с помощью
формочек, ведерок, лопаток.
Игры с водой «Тонет – не
тонет», «Удачный улов»,
«Переливание воды»
В центре
экспериментирования
«Катится – не катится»
В физкультурном уголке:
*п/и «Кто дальше бросит
мяч?»
В уголке сенсорного
развития:
*и/у «Пирамидки»
*и/у «Нанизываем бусы»
*и/у «Прищепочки»
В уголке изодеятельности:
  рисование цветными
карандаша
  ми на тему «Детский сад»
 *раскраски.
Игры   в   строительном
уголке:
и/у «Спортивная площадка»
Обновление и
обогащение
дидактического материала.
Приобретение н/п игр.
Обогащение
физкультурного уголка.
Распечатать
иллюстративный материал
на тему «Детский сад»
Обогащение центра
экспериментирования.
Беседы на тему:
*«В какие  игры
рекомендуется
играть с ребенком во
время прогулки»
(Оформить подбор
подвижных игр с
описанием).
*«Поговорим  о пользе
прогулок»
*«Правила
безопасного
поведения на
игровой площадке».
*Вывесить в
родительский уголок
рекомендованные для
чтения детям
художественные
произведения на  данную
тематику.
Папкапередвижка:
«Задачи воспитания и
развития детей
шестого года жизни»
Обогащать
воспитательные умения
родителей.
Консультация   на
тему:  «Особенности
развития детей 5 – 6
лет»
Обсудить ситуации и
дать необходимые
рекомендации Составление рассказов
на тему «Детский сад»
(оформление выставки)
Нп/и
*«Лото»,
*«Пазлы»,
*«Составь картинку»,
* «Парные картинки»,
* «Мазайка»
В театральном уголке: игры
– импровизации  с игрушками
персонажами  театра
«Три поросёнка»;
Самостоятельные игры
на улице и в группе
Позина
«Занятия по ФЭМП в старшей
группе»
Утренняя  гимнастика №1



 Познавательное
развитие:
Конструктивная деятть
Автор: И.А. Лыкова
Тема: «Игрушки – погремушки»


 Речевое развитие:
              Автор: В.В. Гербова
  Тема: «Мы –
воспитанники
              старшей группы»
       Речевое развитие:
    Знакомство с
литературой
Автор: О.С.Ушакова
Тема: Чтение сказки С.
Маршака
           «Три поросёнка»
      Речевое развитие:
Звуковая культура речи
Автор: В.В. Гербова
Тема: «Дифференциация
звуков
              З  – С»
Прогулка:
Наблюдения:
* за играющими детьми
* за цветами в цветнике
* на огороде
* за состоянием погоды
Целевая прогулка по
территории детского сада.
П/и:
* «Кот и мыши»
* «Цветные автомобили»
* «Мы весёлые ребята»
* «Карусели»
* «Раз, два, три …»
Трудовые поручения:
* собрать песок около
песочницы
* сбор овощей на огороде
* помочь малышам собрать
игрушки
* полить цветы в цветнике
* вымести песок из игровых
   построек
Вечер:
Чтение:
* И.С. Соколов Микитов
«Русский
   лес» (осенью)
* потешки «Кушай Маша»,
«Рости
   коса»
* А. Барто  «Девочка чумазая»
* С. Михалков «Три поросёнка»
С/р игры:
* «Детский сад»  игр. упр.
   «Физкультурное занятие» * С/р игра «Семья» и/у «Мама
   собирает дочку в детский сад,
и/у
   «Дочка заболела»
Иградраматизация:
*«Три поросёнка»
* «Дорога от дома до детского
сада»
    о ПДД
ООД
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
ООД по теме «Наш любимый детский сад» Социально –
коммуникативное
развитие
ПДД       9.00
(безопасная дорога)
Тема: «От дома до детского
сада»
Познавательное
развитие
ФЦКМ      9.00
(см. стр. 14, занятие №4
О.В. Дыбина «Занятия по
ознакомлению с окружающим
миром» (старшая группа)
Тема: «О дружбе и друзьях»
ФЭМП     9.45
(см. стр. 12, занятие №1
И.А. Помораева и В.А. Пози
на «Занятия по ФЭМП в
старшей группе»
Речевое развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Музыка    10.35
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование   9.35
(см. стр. 20 И.А. Лыкова
«Изобразительная деятель
ность в детском саду»
(старшая группа)
Тема: «Весёлое лето»
Звуковая культура речи
                    9.00
(см. стр. 29, занятие №4
В.В. Гербова «Занятие по
развитию речи» (старшая
группа)
Тема: «Дифференциация
звуков З  с»
Знакомство с литературой
                 10.00
 (см. стр 81, занятие №1
О.С. Ушакова «Знакомим
дошкольников с литерату
рой
Тема: Чтение сказки «Три
поросёнка» в обработке С.
Михалкова (анализ
фразеологизмов)
Рисование   9.30
(см. стр.63, занятие №53
Д.Н. Колдина «Рисование с
детьми 5 – 6 лет»»
Тема: «Я и мои друзья»

Музыка     10.20
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Лепка     9.30
(см. стр. 16  из книги
И.А. Лыкова
«Изобразительная
деятельность в детском саду
старшая группа»
Тема: «Мальчики и девочки»
Конструктивная деятел
ть
                   9.30
(см.стр. 16 из книги
И.А. Лыковой
«Художественный труд в
детском саду» (старшая
группа)
Тема: «Игрушки
погремушки»
Развитие речи    9.30
(см. стр. 24, из книги Г.Я.
Затулиной «Конспекты
комплексных занятий по
развитию речи старшая
группа»)
Тема: «Поделись
игрушкой» Физическое
развитие
Дни недели
Режим
г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
правила поведения,
завтрак, игры.

6
1
0
2
я
р
б
я
т
н
е
с

Речевое,
социально
комму
никативное,
познавательное
развитие.

3
1
к
и
н
р
о
т
В
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
Познавательное
развитие.
Художественно
эстетическое
развитие
Физическое
развитие
Речевое,
социально
комму
никативное,
физическое,
познавательное
развитие.
Интеграция
образоват.
областей
Физкультура  10.20
 (в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
И
Физкультура   9.00
н
(на воздухе)
т
(во взаимодействии с
е
инструктором по
физическому развитию)
г
р
а
ц
и
я
педагога с детьми

о
б
р
а
з
о
в
а
т
.
о
б
л
а
с
т
е
й
С
а
м
о
с
т
о
Совместная
я
деятельность
т
е
л
ь
н
а
я
д
е
я
т
е
л
ь
н
о
с
т
ь
Беседа: «Детский сад». Для чего он нужен, кто в нём работает, что
делают дети, что нравиться, а что нет? – закрепить  понятия о детском
садике, о профессиях, режиме дня, воспитывать уважение к людям
труда, к товарищам по группе и желание с удовольствием ходить в
детский сад.  Игра мал/подв.  «Что мы делали не скажем, что мы
делали – покажем»  способств. развитию мимических и жестовых
движений, учить выразительно их выполнять, развив. внимание.
Утр. гимнастика: №1  Дыхательная гимнастика:  «Согрей ладошку»
Трудовое поручение: помочь воспитателю разложить необходимое
оборудование и убрать его после занятий – учить договариваться между
собой о совместных действиях, воспитывать желание помогать.
Инд.работа: упражнять  в собирании пирамидки в определенной
последовательности в порядке возрастания или  убывания.
Правила этикета:  Закрепить умение выполнять правила во время
завтрака.
ФЭМП     9.00
Тема: «Число и цифра 1».
Совмес
тная
деятел
ьность
педаго
Лепка    9.30
Тема: «Весёлые человечки»
Р
е
ж
и
м
Р
га с
детьми
У
т
Физкультура (на улице)    11.00
р
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
о
:
и
г
р
ы
,
д
е
ж
Наблюдение за играми детей на других участках: расширять знания
детей об играх на улице, учить замечать разницу между играми малышей
и старших детей, развивать познавательный интерес.
Трудовое поручение: предложить детям помочь малышам собрать
игрушки после игр и отнести их на веранду – воспитывать желание
помогать младшим.
П/и «Цветные автомобили»  вспомнить правила, учить их выполнять,
Беседа
о том,
как
провели
выходн
ые дни.
Где
были, с
кем, что
видели,
что
понра
вилось –
развиват
И
г
р
ы
«
П
и
р
а
м
и
д
к
и
Р
е
ч
е
в
о
е
,
с
о
ц
и
а
л
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Самостоятельная
деятельность
Работа с роди
телями
Совместные игры – учить
объединяться в группы по
интересам,
договариваться о
правилах, выполнять их,
подбирать необходимое
оборудование, играть
дружно, разговаривать
спокойно, по окончанию
игры убирать всё на свои
места.
Игра «Пекарня»  с
помощью формочек
сделать из песка
различные фигуры,
развивать творчество. работа.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально
комму
никативное
развитие.
Речевое,
социально –
коммуникативн
ое,
познавательное
развитие.
действовать по сигналу воспитателя, развивать внимание, умение бегать
не наталкиваясь.
Инд.работа: упражнять в умении кататься на самокате, отталкиваться
ногой, сохранять равновесие и соблюдать правила безопасности.
Оздоровительный бег по территории площадки – развивать
выносливость.
Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с
закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после
еды.
Чтение перед сном:  И.С. Соколов  Микитов «Русский лес» (осенний)
Гимнастика после сна с элементами самомассажа: способствовать
оздоровлению организма и повышение защитных сил.
Формировать навыки самообслуживания во время одевания, желание
помогать друг другу – развивать самостоятельность, аккуратность,
формировать навыки взаимопомощи, учить завязывать бантики,
застёгивать пуговици и молнии.
И/у «Мама собирает ребенка в детский сад» с целью обогащения
сюжета с/р игры «Семья»  учить подбирать необходимые атрибуты для
игры, обыгрывать ситуацию.
Инд.работа:и/у «Обведи по контуру»  развивать координацию
движения руки.
Д/и «Составим узор»  развивать воображение, умение составлять узор
из геометрических фигур, красиво располагать их.
Игры с песком
«Рисование», «Лепка»
развивать мелкую
моторику, тактильные
ощущения, творчество,
аккуратность, учить
делиться и договари
ваться для совместной
деятельности. а
д
о
г

о
г
о
т
с
е
ш
й
е
т
е
д
я
и
т
и
в
з
а
р
и
я
и
н
а
т
и
п
с
о
в
и
ч
а
д
а
З
«

:
у
к
ж
и
в
д
е
р
е
п
у
к
п
а
п

е
к
л
о
г
у
м
о
к
с
ь
л
е
т
и
д
о
р
в
ь
т
и
м
р
о
ф
О .

й
е
л
е
т
и
д
о
р
я
и
н
е
м
у

е
ы
н
ь
л
е
т
а
т
и
п
с
о
в
ь
т
а
щ
а
г
о
б
о

»
и
н
з
и
ж
Работ
а с
роди
телям
и
Дн
и
не
де
ли
Режим
Интеграция
образоват.
областей
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

6
1
0
2
я
р
б
я
т
н
е
с

4
1

а
д
е
р
С
Речевое,
социально –
коммуникативн
ое,
физическое
развитие.
Беседа: «Что видели по дороге в детский сад?»  развивать связную
речь, желание делиться впечатлениями,  учить слушать, не перебивать,
говорить спокойно.
Д/и: «Хорошо – плохо»  учить давать оценку ситуации, развивать речь,
мыслительные процессы, воспитывать эстетические чувства.
Утр.гимнастика: №1   Артикуляционная гимнастика: «Сказка о
язычке».
Трудовые поручения: Предложить разложить салфетки, ложки,
поставить хлебницы и салфетницы на стол для завтрака – воспитывать
желание помогать.
Инд. работа: «Как я провёл лето?»  развивать связную речь, память,
желание делиться впечатлениями, учить поддерживать диалог со
взрослым.
КГН: закреплять умение заворачивать рукава,  перед тем как мыть руки,
правильно пользоваться мылом и полотенцем – формировать навыки
самообслуживания.
Нп/и «Пазлы», «Составь
целое из частей»
развивать внимание,
мышление, умение
доводить начатое дело до
конца, прививать интерес
к настольным играм.
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Социально
коммуникативн
ое развитие
ПДД       9.00
Тема: «Дорога от дома до детского сада»
Речевое
развитие
Развитие речи    9.30
Тема: «Поделись игрушкой»
Физическое
развитие
Физкультура   10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Наблюдение на огороде: вспомнить и назвать какие овощи мы
вырастили на наших грядках, вспомнить как ухаживали за ними,
уточнить, что было бы если бы мы не поливали, не удаляли сорняки, не
рыхлили почву и не удобряли.
Трудовое поручение: собрать в корзину кабачки, капусту, морковь и
свёклу.
П/ и «Мы весёлые ребята»  вспомнит прав. игры, учить их выполнять,
упражнять в беге с увёртыванием, развивать ловкость, выносливость.
Игра на внимание «Угадай кто позвал?»  закрепить умение узнавать по
голосу своих товарищей
Инд.работа: упражн. в лазании по гимнастической дуге, крепко
держаться, развивать координ. движения, сохранять равновесие, закреп.
правила безопасности.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно
снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на
стуле, помогать товарищам.
Релаксация перед сном: звуки весеннего леса
Игры детей с выносными
игрушками – поощрять
стремление детей
объединяться в группы по
интересам, выбирать
игры.

.
»
т
е
л

6

–
5

а
к
н
ё
б
е
р

я
и
т
и
в
з
а
р
и
т
с
о
н
н
е
б
о
с
О
«

:
у
м
е
т

а
н
й
е
л
е
т
и
д
о
р
я
л
д
я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Познавательное
развитие,
Физическое
развитие.
Гимнастика после сна и закаливающие мероприятия водой
(умывание лица и обмывание рук прохладной водой – способствовать
закаливанию организма.
КГН: Продолжать закреплять умение детей безопасно и аккуратно
обращаться с водой, правильно пользоваться инд. полотенцем.
Чтение: А. Барто «Девочка чумазая»  на примере художественного
произведения прививать детям желание поддерживать свое тело в
чистоте, развивать умение отвечать на вопросы по прочитанному.
С/р игра «Детский сад» сюжет «Физкультурное занятие»  привлечь к
игре малоактивных детей, способствовать развитию игровых действий.
Инд.работа: и/у«Кубики»  упражнять в умении составлять целое из
частей, развивать мыслительные способности, учитб доводить начатое
дело до конца.
«Мозаика»  закреплять
знание цвета, развивать
мелкую моторику рук,
воображение.
Игры   в   строительном
уголке:
и/у
«Спортивная

площадка»      развивать
умение   строить
  по
развивать
замыслу,
мышление, воображение.

)
и
и
ц
а
д
н
е
м
о
к
е
р

е
ы
м
и
д
о
х
б
о
е
н

ь
т
а
д
и
и
и
ц
а
у
т
и
с

ь
т
и
д
у
с
б
о
(

Дн
и
не
де
ли
Режим
Интеграция
образоват.
областей
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Работ
а с
роди
телям
и г

6
1
0
2
. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

я
р
б
я
т
н
е
с

5
1

г
р
е
в
т
е
Ч
Речевое,
социально
комму
никативное,
Физическое,
познавательное
развитие.
Беседа: «Детские забавы»  расширять представления о детских
развлечениях, прививать необходимость в здоровом образе жизни, о
русских традициях.
Д/и «Что изменилось?», «Чего не стало?»  развивать зрительное
внимание, память, терпение, учить не выкрикивать с места, поднимать
руку и  отвечать когда спрашивают.
Инд.работа: упраж. в нахождении и назывании одного и нескольких
предметов, закреплять  навыки счёта, учить отсчитывать нужное колво
предметов.
Трудовое поручение: мальчикам наведение порядка в строительном
уголке, а девочкам в кукольном уголке – побуждать  бережно
обращаться с игрушками.
Утр.гимнастика: №2   Гимнастика для глаз «Близко – далеко»
Кгн: совершенствовать простейшие навыки поведения во время еды.
Чтение потешки: Кушай, Маша, кашку/ За котенка, за Тимошку,/ Эту
маленькую ложку,/ А большую – за кота/ Вот тарелка и пуста!
Познавательное
развитие
ФЦКМ     9.00
Тема: «О дружбе и друзьях».
Работа в центре
эксперементирования.
«Катится – не катится»
 развивать интерес к
экспериментам, учить
опытным путём
определять какие
предметы катятся, а
какие нет, почему.
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Художественно
– эстетическое
развитие
Художественно
– эстетическое
развитие
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Рисование    9.30
Тема: «Я и мои друзья»
Музыкальное    10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Наблюдение: за цветами – умение классифицировать объекты по
существенным признакам, развив. знания о частях растений, различать и
правильно называть их, развив. речевую активность, проявлять интерес к
познанию, полюбоваться красотой. Трудовые поручения:  предложить
детям полить цветы в цветнике – закрепить трудовые навыки, развивать
аккуратность,  воспитывать желание помогать взрослым в уходе за
объектами живой природы.
П/и: «Карусели»  учить двигаться по кругу, взявшись за руки с разным
темпом движения, вместе проговаривать слова игры .  Игр. упр: «Попади
в цель»  учить метать в цель, развивать глазомер, силу броска.
Инд. работа: Игр.упр. «По ровненькой дорожке»  учить двигаться по
ограниченной поверхности, сохраняя равновесие.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Кгн: Продолжать формировать навыки поведения за столом, учить есть
аккуратно, правильно пользоваться столовыми приборами, доедать пищу
до конца, благодарить взрослых за обед.
Самостоятельные игры
детей с песком,
используя лопатки,
совочки, ведёрки –
учить объединяться в
группы для совместных
игр, играть дружно,
делиться игрушками.
.
»
е
к
д
а
щ
о
л
п
й
о
в
о
р
г
и

а
н

я
и
н
е
д
е
в
о
п
о
г
о
н
с
а
п
о
з
е
б

а
л
и
в
а
р
П
«

:
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р

с

а
д
е
с
е
Б Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Физическое,
социально
комму
никативное,
познавательное,
речевое,
художественно
эстетическое
развитие.
Гимнастика пробуждение: «Разбудим наши ножки», упражнения для
укрепления плечевого пояса и брюшного пресса.
КГН: воспитание навыков самообслуживания  и взаимопомощи во время
одевания. Игр. упр  «Расскажем и покажем, как правильно одеваться».
Игры: ср игра «Семья»игр.упр. «Кукла заболела»  учить обыгрывать
ситуцию, правильно использовать оборудование и своевременно убирать
его на место..
Иградраматизация: сказке. «Три поросёнка»  вспомнить сюжет и
персонажей сказки, учить передавать характеры героев.
Инд. работа: закрепить умение лепить человечков из пластилина.
Предложить детям для
раскрашивания
картинки о детском
садике  закрепить
умение правильно
держать карандаш,
правила безопасного
обращения с ним и учить
правильно закрашивать
элементы картинки.
Дн
и
не
де
ли
Режим
г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

6
1
0
2
я
р
б
я
т
н
е
с

6
1

а
ц
и
н
т
я
П
Интеграция
образоват.
областей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера, чем хотели позаниматься
сегодня» разв. речь, закреп. знания детей о таких понятиях как вчера,
сегодня и завтра.
Д/и «Оденем куклу на прогулку»  учить понимать обобщающие слова,
узнавать, правильно называть предметы одежды, расширять словарь
детей, сравнивать её по размеру.
Утр.гимнастика: №2   Артикуляционная гимнастика с элементами
массажа.
Трудовое поручение: полить  растения в уголке природы – закрепить
умение правильно обращаться с лейкой поливая цветы, воспитывать
желание помогать.
Инд.работа: упражнять детей  в составлении поезда из геометрических
фигур – закрепить цвет – форму, способствовать развитию психических
процессов.
Кгн: закрепить умение правильно мыть руки перед едой, отработать
последовательность действий, развивать аккуратность.
Работ
а с
роди
телям
и
Самостоятельная
деятельность
Игры с геометрическими
фигурами  «Составляем
из геометрических фигур
силуэты животных»
упражнять в составлении
силуэтов  по образцу,
развивать воображение,
творчество.
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Речевое
развитие
Звуковая культура речи    9.00
Тема: «Дифференциация звуков З – С»
Познавательное
развитие,
Конструктивная деятельность   9.30
Тема: «Игрушки – погремушки»
Физическое
развитие.
Физическое развитие:    10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию
Игры, подготовка к
прогулке.
Речевое
развитие,
Наблюдение за состоянием погоды: Предложить детям найти приметы
осени в природе. Обратить внимание на происходящие изменения,
Самостоятельная игровая
деятельность детей – Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Познавательное
развитие,
Физическое
развитие.
развивать наблюдательность, умение анализировать, сравнивать,
расширять кругозор детей. Предложить дежурным по уголку природы
отметить погоду в календаре
П/и «Раз, два, три…»  совершенствование умения действовать по
сигналу, повысить двигательную активность детей. Д/и «Что больше?»
 упражнять в умении определять и называть , какой предмет больше,
используя слова больше, меньше.
Инд.работа: упражнять в счете в пределах пяти и в обратном порядке.
Трудовое поручение: вымести песок из домика, со скамеек –
воспитывать  любовь к чистоте и порядку, желание трудиться сообща,
развивать умение обращаться с орудиями труда (щётки, метёлки,
совочки).
Кгн: формировать навыки раздевания, приучать выворачивать одежду
налицо, аккуратно складывать все в шкаф.
Прослушивание сказки перед сном: «Сказка о звёздочке»
Гимнастика после сна с элементами дыхательной гимнастики –
способствовать развитию правильного дыхания при выполнении
заданий.
Кгн: учить детей самостоятельно причесываться после сна – приучать
следить за своим внешним видом. Закрепить знание потешки «Рости
коса до пояса».
И/ у «Составим рисунок на круге»  развивать умение составлять узор
из геометрических фигур, способствовать формированию воображения.
Д/и «Кто как говорит?»  закрепить знание детей о животных и
насекомых.  Мп/и «Найди пару»  закрепить умение узнавать цифры и
выстраиваться в пары.
Инд.работа: упражнять в выкладывании узоров  по образцу из палочек
Кюизенера.
воспитывать дружелюбие,
умение считаться с
желаниями других детей.
Игры с водой в центре
познания «Тонет – не
тонет», «Удачный улов»,
«Переливание воды в
различные сосуды»
развивать интерес к
познанию, закрепить
правила аккуратного
обращения с водой,
интерес к различным
видам игр.
3  неделя сентября
Тема: «Наш любимый детский сад»
.

я
и
н
е
д
е
в
з
и
о
р
п

е
ы
н
н
е
в
т
с
е
ж
о
д
у
х
м
я
т
е
д
я
и
н
е
т
ч
я
л
д

е
ы
н
н
а
в
о
д
н
е
м
о
к
е
р
к
о
л
о
г
у
й
и
к
с
ь
л
е
т
и
д
о
р
в
ь
т
и
с
е
в
ы
В Группа:   старшая   №9                                                                               Итоговое мероприятие: НОД «Наш детский сад» и фотовыставка «Я и мой детский сад»
Совместная образовательная деятельность взрослого и
детей
ООД
 (групповая и
подгрупповая форма)
Режимные моменты
(групповая и
индивидуальная форма)


 Физическое развитие
(2 занятия в зале и
1 занятие на свежем воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором
по физическому развитию)


 Художественно –
эстетическое развитие: Музыка
(2 занятия в зале)
(во взаимодействии с музыкальным
руководителем)


 Художественно –
эстетическое
   развитие: Рисование
 (2 занятия)
Автор: И.А. Лыкова
Тема: «Друг детства»
Автор: Т.С. Комарова
Тема: «Космея»

Художественно –
эстетическое развитие:
Аппликация
Автор: И.А. Лыкова
Тема: «Весёлые портреты»


 Познавательное
развитие:
ФЦКМ
Автор: О.В. Дыбина
Тема: «Детский сад»
Утро:
Беседа:
* «Как провели выходные дни?»
* «Мой детский сад»
* «Во что играли дети в
группе?»
* «Зачем книгам иллюстрации?»
* «С чего начинается утро в
детском саду?»
* «Детские забавы»
* «Что делаем сейчас, что
делали
    вчера, что будем делать
завтра?»
Д/ и:
* «Кому что нужно?»
* «Когда это бывает?»
* «Составим узор»
* «Хорошо  плохо»
* «Что изменилось?»
* «Чего не стало?»
* «Оденем куклу на прогулку»
* «Кто как говорит?»
* «Что больше?»
Игра мал/подв:
* «Что мы делали не скажем,
что мы
    делали покажем»
* «Найди пару»
Пальчиковая гимнастика:
* «Дружба»
Дыхательная гимнастика:
Самостоятельн
ая
деятельность
детей
В книжном уголке:

  рассматривание
иллюстраций  и
   книг о детском
садике;
Игры с песком
«Песочная
анамация»,
«Лепка»,
«Пекарня»,
различных фигурок
с помощью
формочек, ведерок,
лопаток.
Игры с водой
«Тонет – не тонет»,
«Удачный улов»,
«Переливание
воды»
В центре
экспериментирова
ния
«Катится – не
катится»
В физкультурном
уголке:
*п/и «Кто дальше
Создание условий для
реализации темы
Работа с
родителями
Обновление и обогащение
дидактического материала.
Приобретение н/п игр.
Обогащение физкультурного
уголка.
Распечатать иллюстративный
материал на тему «Детский сад»
Обогащение центра экспе
риментирования.
Беседы на тему:
*«В какие  игры
рекомендуется
играть с ребенком во
время прогулки»
(Оформить подбор
подвижных игр с
описанием).
*«Поговорим  о пользе
прогулок»
*«Правила
безопасного
поведения на
игровой площадке».
*Вывесить в
родительский уголок
рекомендованные для
чтения детям
художественные
произведения на  данную
тематику.
Папкапередвижка:
«Задачи воспитания и
развития детей
шестого года жизни»
Обогащать
воспитательные умения
родителей.
Консультация   на
тему:  «Особенности
развития детей 5 – 6 

 Познавательное
развитие:
                        ФЭМП
                     занятие №2
Автор: И.А. Помораева и В.А.
Позина
* «Согрей ладошку»
Артикуляционная
гимнастика:
* «Сказка о язычке»
Гимнастика для глаз:
* «Близко – далеко»
«Занятия по ФЭМП в старшей
группе»
Утренняя  гимнастика №1



 Познавательное
развитие:
Поисковоисследовательская
деятельность
Автор: О.В. Дыбина
Тема: «»


 Речевое развитие:
              Автор: Г.Я Затулина
  Тема: «Наши игрушки»
       Речевое развитие:
    Знакомство с
литературой
Автор: О.С.Ушакова
Тема: Чтение рус. нар.
сказки
велики»
           «У страха глаза
      Речевое развитие:
Обучение грамоте
              Занятие №1
Автор: Г.Я Затулина
Тема: «Слово»
Прогулка:
Наблюдения:
* за играющими детьми
* за цветами в цветнике
* на огороде
* за состоянием погоды
Целевая прогулка по
территории детского сада.
П/и:
* «Кот и мыши»
* «Цветные автомобили»
* «Мы весёлые ребята»
* «Карусели»
* «Раз, два, три …»
Трудовые поручения:
* собрать песок около
песочницы
* сбор овощей на огороде
* помочь малышам собрать
игрушки
* полить цветы в цветнике
* вымести песок из игровых
   построек
Вечер:
Чтение:
* И.С. Соколов Микитов
«Русский
   лес» (осенью)
* потешки «Кушай Маша»,
«Рости
лет»
Обсудить ситуации и
дать необходимые
рекомендации
Составление рассказов
на тему «Детский сад»
(оформление выставки)
бросит мяч?»
В уголке
сенсорного
развития:
*и/у «Пирамидки»
*и/у «Нанизываем
бусы»
*и/у «Прищепочки»
В уголке
изодеятельности:
  рисование
цветными
карандаша
  ми на тему
«Детский сад»
 *раскраски.
в

Игры
строительном
уголке:
и/у «Спортивная
площадка»
Нп/и
*«Лото»,
*«Пазлы»,
*«Составь
картинку»,
* «Парные
картинки»,
* «Мазайка»
В театральном
уголке: игры –
импровизации  с коса»
* А. Барто  «Девочка чумазая»
* С. Михалков «Три поросёнка»
игрушками
персонажами
театра
С/р игры:
* «Детский сад»  и/у
   «Физкультурное занятие»
* С/р игра «Семья» и/у «Мама
   собирает дочку в детский сад,
и/у
   «Дочка заболела»
Иградраматизация:
*«Три поросёнка»
* «Дорога от дома до детского
сада»
    о ПДД
«Три поросёнка»;
Самостоятельны
е игры на улице
и в группе
ООД
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
ООД по теме «Наш любимый детский сад» Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Физическое
развитие
ОБЖ       9.00
Тема: «»
Развитие речи    9.30
(см. стр. 6, из книги Г.Я.
Затулиной «Конспекты
комплексных занятий по
развитию речи старшая
группа»)
Тема: «Наши игрушки»
ФЭМП     9.00
(см. стр. 14, занятие №2
И.А. Помораева и В.А. Пози
на «Занятия по ФЭМП в
старшей группе».
Аппликация     9.30
(см. стр. 18  из книги
И.А. Лыкова
«Изобразительная
деятельность в детском саду
старшая группа»
Тема: «Весёлые портреты»
Знакомство с литературой
                 10.00
 (см. стр 82, занятие №2
О.С. Ушакова «Знакомим
дошкольников с литературой
Тема: Чтение рус. нар.
сказки «У страха глаза
велики»
Музыка    9.00
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование   9.30
(см. стр. 26, занятие №1
И.А.Лыкова
«Изобразительное творчество
в детском саду»
Тема: «Друг детства»
Поисковоисследователь
ская  деятельность
                   9.30
(см.стр.  из книги
«»
Тема: «»
Обучение грамоте
                    9.00
(см. стр. 4, занятие №1
Г.Я. Затулина «Конспекты
занятий по подготовке к
обучению грамоте» (стар
ший дошкольный возраст)
Тема: «Слово»
ФЦКМ      9.00
(см. стр. 17, занятие №6
О.В. Дыбина «Занятия по
ознакомлению с окружающим
миром» (старшая группа)
Тема: «Детский сад»
Рисование   9.30
(см. стр.37, занятие №5
Т.С. Комарова «Занятия по
изодеятельности в старшей
группе»
Тема: «Космея»

Музыка     10.20
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Физкультура   11.00
(на воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура  10.20
 (в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию) Дн
и
нед
ели
Режим
Утро: игры, дежурство,
индивидуальная  работа,
поручения, утренняя
гимнастика, кгн,
завтрак, игры.
Интеграция
образоват.
областей
Речевое,
социально –
коммуникативн
ое,
познавательное,
физическое
развитие
Самостоятельная
деятельность
Игры с палочками
Кьюизенера
способствовать развитию
психических процессов
(внимание, мышление), за
крепить умение
определять и называть
размер,  выкладывать ряд
в возрастающей по
следовательности.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа о том, как провели выходные дни. Где были, с кем, что видели,
что понравилось – развивать связную речь, формировать
коммуникативные умения, воспитывать желание  делиться своими
впечатлениями, учить слушать не перебивая.
Д/и «Что мне нужно в школе, а что в детском саду?»  закреп.  знания
об обобщающих словах: игрушки,  школьные принадлежности,  учить
узнавать и правильно их называть, развивать речь, обогащать словарный
запас.
Наблюдение и трудовое поручение: вместе с воспитателем отметить
погоду в календаре природы. Предложить вспомнить какая погода была в
выходные.
Утр.гимнастика: №2   Пальчиковая гимнастика:  «Пирожки»
Инд.работа: проговаривание стихотворения «Сентябрь» Н. Григорьевой
– учить правильно передавать  интонационную выразительность
произведения.
Кгн: игр. ситуация  «В гостях у Мойдадыра»  – формир. привычку
следить за чистотой тела, аккуратно и безопасно использовать воду, не
разбрызгивая на пол.
Музыкальное  9.00
(во взаимодействии с музыкальным руководителем).
Рисование    9.30
Тема: «Друг детства».
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Художественно
эстетическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
.
г

6
1
0
2
я
р
б
я
т
н
е
с

9
1
к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П
Речевое
развитие.
Знакомство с литературой   10.00
Тема: «».
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Целевая прогулка по территории детского сада: Обратить внимание на
окраску листьев и их количестве упавших на землю. Формировать
представления об изменениях в природе, учить различать, замечать  и
характеризовать приметы наступающей  осени, воспитывать любовь к
природе, интерес к её познанию.
Труд. поручения: предложить граблями сгрести опавшие листья и сухую
траву  учить договариваться друг с другом о совместных трудовых
действиях, правильно и безопасно работать с орудиями труда.
П/и «Стоп»  учить выполнять прав. игры, закрепить умение
проговаривать слова, развивать внимание, координацию движений и
умение сохранять равновесие.
Инд. работа: прыжки на двух ногах до флажка и обратно –
Игры по интересам с
выносным материалом  –
прививать желание
объединяться в группы
для совместной игры,
учить соблюдать правила,
развивать интерес к
различным видам игр,
учить самостоятельно
выбирать или
придумывать игры,
поддерживать дружеские
отношения.
Работ
а с
роди
телям
и

и
й
е
л
е
т
и
д
о
р
ь
т
и
н
и
д
е
ъ
б
о

.
ю
ь
т
с
о
н
ь
л
е
т
я
е
д
й
е
щ
б
о
й
е
т
е
д

–
й
е
ш
ы
л
а
м
я
л
д

и
к
р
а
д
о
п
ь
т
и
в
о
т
о
г
з
и
и
м
ь
т
е
д

с

е
т
с
е
м
в
м Дн
и
не
де
ли
Режим
Интеграция
образоват.
областей
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Работ
а с
роди
телям
и г

6
1
0
2
. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

я
р
б
я
т
н
е
с

0
2
к
и
н
р
о
т
В
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Беседа по картине «Во что играют дети в группе д/с»  расширять
кругозор детей о играх детей, прививать интерес к совместным играм.
Д/и «Волшебный кубик»  упражн.  в звукоподражании и
звукопроизношении.
Трудовое поручение: полить растения в уголке природы. Вспомнить с
детьми правила определения полива по почве, правила обращения с
лейкой, опрыскивателем – пробуждать интерес к познанию, желание
ухаживать за природой.
Утр. гимнастика: №2  Дыхат.  гимнастика «Покачай  любимую
игрушку»
Инд.работа: рассмотреть картинки из серии «Детский сад»
«Режимные моменты»  учить рассматривать картину, отвечать на
вопросы, анализировать, сравнивать с нашей группой.
Правила этикета во время завтрака:  учить осмысленно соблюдать
культуру поведения при подготовке к завтраку и во время него.
Нп/и «Лото по сказкам»,
«Домики», «Пазлы»
развивать внимание,
мышление, прививать
интерес к настольным
играм.
Познавательное
развитие
ФЭМП    9.00
Тема: «»
Художественно
– эстетическое
развитие
Лепка   9.30
Тема: «»
Физическое
развитие.
Физкультура: (на свежем воздухе)
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)

»
ь
т
с
о
в
и
л
ж
е
в

и

ь
т
с
о
н
н
а
т
и
п
с
о
В
«

:
а
к
ж
и
в
д
е
р
е
п

а
к
п
а
П
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Наблюдение за изменением температуры воздуха в утренние и
дневные часы (на солнце и в тени): формировать интерес к познанию
явлений природы, умение сравнивать, анализировать и делать  выводы.
П/и «Третий лишний»  учить соблюдать правила игры,  согласовывать
свои действия с действиями товарищей, развивать внимание, ловкость ,
быстроту бега.
Трудовое поручение: уборка на групповом участке – воспитывать у
детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности,
создать радостное настроение от выполнения работы и результатов
труда.
Инд.работа: по звукопроизношению «Назови слово»  учить
подбирать слова на [б], [бь], различать из между собой
Игры с песком: лепка
различных фигурок с
помощью формочек,
лопаток.
Игры с выносными
игрушками – воспитывать
дружелюбие, принимать в
расчет желания других
детей.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Кгн: соблюдение гигиенических норм при подготовке к обеду;
повторение потешки: Ай, лады, лады, лады, не боимся мы воды, чисто
умываемся, маме улыбаемся. Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие,
Речевое
развитие.
Гимнастика после сна и игр. упр. «Передай мяч»  взбодрить
организм, способствов. проф. плоскостопия, развития мышц и гибкость
стопы.
 Кгн: формиров. навыки самообслуживания и взаимопомощи во время
одевания.
Беседа «Зачем в книгах нужны иллюстрации?»  познакомить детей с
профессией художникиллюстратор,  воспитывать бережное отношение
к книгам, уважение к людям труда. Чтение: Л. Воронкова «Маша
растеряша»  обсуждение прочитанного, формировать умение слушать,
вступать в беседу по прочитанному, не перебивая товарищей, учить
правильно оценивать поступки персонажей
Инд.работа: и/у «Лепим человечков»  развивать умение работать с
пластилином, передавать фигуру человека в движении, развивать
мелкую моторику.
В книжном уголке:
рассматривание книг,
альбомов о детском
садике – развивать уме
ние договариваться,
бережно относиться к
книгам и иллюстрациям,
учить спокойно общаться
друг с другом во время
совместных просмотров
книг. Предложить
отобрать книги для
ремонта.
Дн
и
не
де
ли
Режим
Интеграция
образователь
ных
областей
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
й
е
л
е
т
и
д
о
р

я
и
н
е
м
у

е
ы
н
ь
л
е
т
а
т
и
п
с
о
в

ь
т
а
щ
а
г
о
б
о
и

ь
т
а
в
о
р
и
з
и
в
и
т
к
а

Работ
а с
роди
телям
и г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

6
1
0
2
я
р
б
я
т
н
е
с

1
2

а
д
е
р
С
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Социально
комму
никативное
развитие
Речевое
развитие
Физическое
развитие
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
В изоуголке: раскраски
развивать координацию
движения руки, развивать
умение правильно
держать карандаш.
Беседа: «С чего начинается утро в д/с»  помочь вспомнить и рассказать
как проходит утро детей в д/с, формировать интерес к детскому саду,
дружеские отношения, культуру поведения, закрепить представления о
работе детского сада.
Д/и «Разложи комочки в разные мешочки»  упражнять в умении
раскладывать блоки Дьенеша по цветам, развивать внимание,
мышление.
Инд.работа: повторение стихотворения Н. Григорьевой «Сентябрь»
закрепить знание текста и поработать над дикцией и речевым дыханием.
Трудовое поручение: предложить дежурным помочь няне накрыть
столы к завтраку – закрепить навыки сервировки, развивать
аккуратность, воспитывать навыки самообслуживания, умение работать
сообща, желание помогать взрослым.
Утр. гимнастика: №2.  Артикуляц. гимнастика «Сказка о язычке»
(продолж)
ОБЖ      в 9.00
Тема: «».
Развитие речи     в 9.30
Тема: «».
Физкультура   10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Наблюдение: Почва ранней осенью – расшир. и уточн. представления
о природе, о её взаимосвязи, выяснить важность почвы для растений,
помочь вспомнить что из неё растения получают влагу и питательные
вещества. Обратить внимание на то, что с наступлением осени почва
становится более холодной и сырой. Трудовое поручение: собрать
еловые шишки и веточки для поделок.
П/и «Стрельба в мишень»  развивать интерес к подвижным играм,
совершенствовать технику метания предметов в горизонтальную цель с
расстояния 3 4 м.
Инд.работа: и/у «Ныряем в море»  учить прыжкам с высоты в
обозначенное место, развив. мышцы ног, совершенствовать двигательные
навыки.
Катание на самокатах и велосипедах по асфальту соблюдая правила
дорожного движения – учить соблюдать ПДД, контролировать и
оценивать ситуации.
Самостоятельные игры
детей в песочнице «Город
из песка»  развивать
навыки общения друг с
другом, самостоятель
ность при обыгрывании
игровых ситуаций,
поддерживать дружеские
отношения во время игры.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Кгн: развивать умение самостоятельно раздеваться, оказывать помощь
друг другу и аккуратно и правильно размещать вещи в шкафу.
Прослушивание аудио сказки братьев Гримм «Красная шапочка»

к
о
л
е
д
о
п
ю
и
н
е
л
в
о
т
о
г
з
и
к
й
е
л
е
т
и
д
о
р

е
и
н
е
ч
е
л
в
и
р
П
»
я
и
н
е
ж
и
в
д
о
г
о
н
ж
о
р
о
д

ь
т
с
о
н
с
а
п
о
з
е
Б
«

с
р
у
к
н
о
к

а
н
. Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Художественно
– эстетическое
развитие,
Познавательное
развитие,
Речевое
развитие.
Д/и «Хорошо и плохо»  развивать умение различать и называть
хорошие и плохие поступки, учить их оценивать, развивать внимание,
речь.
Инд.работа: и/у «Кубики»  упражнять в умении составлять целое из
частей.
И/у «Процедурный кабинет»  с целью обогащения сюжета игры
«Поликлиника», способствовать развитию игрового сюжета, привлечь в
игру малоактивных детей.  Чтение: А. Крылов «Заболел петух ангиной»
 формировать умение воспринимать художественные особенности
поэтического жанра.
Драматизация сказки. «Три поросёнка»  – развивать эмоциональность,
выразительность, умение передавать характеры героев, и сюжет сказки.
Оздоровительная пробежка – организовать непродолжительный бег, с
учётом инд. возможностей, воспитывать настойчивость, повышать
двигат. активность.
В музыкальном уголке:
проигрывание на
металлофоне попевки
«Андрей воробей, не
гоняй голубей»
Дн
и
не
де
ли
Режим
г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

6
1
0
2
я
р
б
я
т
н
е
с

2
2

г
р
е
в
т
е
Ч
Интеграция
образоват.
областей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа:«Детские забавы»  расширять представления о детских
развлечениях, прививать необходимость в здоровом образе жизни,
обогащать словарь.
Д/и «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?»  развивать
зрительное внимание, память, мышление, учить делать выводы.
Инд.работа: игр. упр. «Угадай что звучит?»  закрепить названия
музыкальных инструментов, учить узнавать их по звучанию, развивать
слуховое внимание.
Трудовое поручение: наведение порядка в строительном уголке – учить
объединяться для совместного труда, ответственно подходить к
поручению, воспитывать любовь к порядку и бережное обращение к
игровому оборудованию
Утр.гимнастика: №2    Гимнастика для глаз «Нарисуй круг»
Кгн: совершенствовать простейшие навыки поведения во время еды.
Самостоятельная
деятельность
Д/у «Составляем из
геометрических фигур
силуэты «Весёлых
человечков»  упражнять
в составлении силуэтов из
различных
геометрических фигур по
образцу,  развивать
воображение, творчество,
умение договариваться,
играть дружно,
разговаривать спокойно.
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Познавательное
развитие
ФЦКМ   в 9.00
Тема: «».
Художественно
эстетическое
развитие
Рисование:    в 9.30
Тема: «».
Работ
а с
роди
телям
и

е
ы
н
н
а
в
о
д
н
е
м
о
к
е
р
к
о
л
о
г
у
й
и
к
с
ь
л
е
т
и
д
о
р
в
ь
т
и
с
е
в
ы
В Дни недели
Художественно
эстетическое
развитие.
Режим
 Музыкальное    в 10.20
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Интеграция
образоват.
областей
Совместная
деятельность
педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Работа с родителями
Утро: игры, дежурство,
Речевое
Игры, подготовка к
развитие,
прогулке.
индивидуальная  работа,
Прогулка:
Социально –
поручения, утренняя
коммуникативн
гимнастика, кгн,
игры,наблюдения,
ое развитие,
труд,индивидуальная
завтрак, игры.
Физическое
работа, физкультурно –
развитие.
оздоровительная
Познавательное
работа.
развитие.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Н/п игры «Составь
Самостоятельная игровая
картинку», «Парные
деятельность детей –
картинки»,
воспитывать
«Геометрические
дружелюбие, умение счи
столбики»
таться с желаниями
других детей,
планировать игровые
действия и
контролировать правила.
Наблюдение за облаками: обратить внимание детей на то, что в
пасмурные дни небо покрыто серыми облаками (тучами) – тяжелыми,
низкими, а в солнечные дни – облака светлые, пушистые, как вата,
отметить, как и почему движутся облака в ветреную погоду, расширять
кругозор детей.
П/и «Раз, два, три…»  совершенствование умения действовать по
сигналу, повысить двигательную активность детей, закрепить умение
выполнять правила.
Д/и «Что больше?»  упражнять в умении определять и называть ,
какой предмет больше, используя слова большой, поменьше,
маленький, побольше.
Инд.работа: упражнять в счете в пределах десяти и обратно.
Трудовое поручение: вымести песок из домика, со скамеек.
Наблюдение за комнатными растениями:   вспомнить названия,
продолжать вести исследования для объяснения необходимости воды для
роста и красоты растений. Предложить одно растение не полить и после
выходных дней понаблюдать что произойдёт. Зарисовать результат
наблюдения в дневник.
Игр.упр.  «Таня простудилась»  способствовать  формированию навыка
пользования носовым платком, формировать навыки самообслуживания.
Инд.работа: и/у «Уши, глаза, рот»  расширять представления детей об
органах чувств, бережном отношении к ним.
Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера, чем хотели
позаниматься сегодня» разв. речь, закреп. знания детей о таких понятиях
как вчера, сегодня и завтра.
Утр.гимнастика: №2   Артикул. Гимнастика с элементами массажа
«Расчёска»
Кгн: Пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться
после умывания – учить следить за чистотой тела.
Кгн: формировать навыки раздевания, приучать выворачивать одежду
налицо, аккуратно складывать все в шкаф, помогать друг другу,
благодарить за помощь.
Релаксация перед сном: «Летом на лугу»  учить расслабляться.
.
ы
р
у
т
а
р
е
т
и
л

й
о
н
н
е
в
т
с
е
ж
о
д
у
х

я
и
н
е
д
е
в
з
и
о
р
п
м
я
т
е
д

я
и
н
е
т
ч

я
л
д

»
к
о
н
ё
б
е
р
ш
а
В
«
у
м
е
т

а
н

у
с
р
у
к
н
о
к
о
т
о
ф
к
й
е
л
е
т
и
д
о
р
ь
ч
е
л
в
и
р
П
)
»
о
в
т
с
т
е
д

е
о
к
с
в
о
д
а
с

е
ш
а
Н
«
м
о
б

Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Познавательное
развитие,
Физическое
развитие.
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
.
г

Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
6
самостоятельная
1
деятельность детей,
0
2
досуги,
я
р
б
я
т
н
е
с

Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная работа.
3
2

а
ц
и
н
т
я
П
Познавательное
развитие
Речевое развитие Обучение грамоте    в 9.30
Физическое
развитие
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Тема: «».
Поисковоисследовательская деятельность   в 9.00
Тема: «»
Гимнастика после сна с элементами самомассажа (растирание тела
сухой махровой перчаткой) – активизировать защитные силы организма.
Кгн: приучать детей самостоятельно причесываться после сна.
И/ у «Составим рисунок на круге»  развивать умение составлять узор
из геометрических фигур, воображение, обратить внимание на наиболее
удачное сочетание форм, размера и цвета.
Инд.работа: упражнять в проговаривании чистоговорки со [с], [сь]
ЗКР.
Мп/и «Найди пару»  развивать внимание.
Д/и «Игрушки»  расширять и обогащать словарь детей на данную тему.
Наблюдение за солнцем в вечернее время. Отметить направление тени
и высоту стояния солнца – способствовать развитию познавательного
интереса.
Физкультура   в 10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Наблюдение за насекомыми:  продолжить формировать представление
о насекомых, уточнить, каких насекомых знают дети, обратить внимание
детей на то, что с похолоданием их становится меньше, развивать
внимание, речь, память, вызывать интерес к окружающему; воспитывать
желание беречь и защищать природу.  Трудовое поручение: полить
растения в цветнике.
П/и «Пчелки»  закрепить прав. игры, упражнять в беге, не наталкиваясь
друг на друга. П/игры по желанию детей – вспомнить знакомые, любимые
игры, предложить рассказать о правилах, учить подчинять свои желания
– желаниям других детей и большинства, повысить двигательную
активность.
Инд.работа: по развитию движений: и/ у «Повернись и покружись», «Мы
смелые, умелые»  повысить двигат. Активность, уметь ориентироваться в
пространстве, сохранять равновесие, способствовать развитию координ.
движения.
В  уголке
изодеятельности:
предложить нарисовать
картины осени, используя
различные средства и
техники (восковые мелки,
акварельные карандаши,
краски и т.д.)
Игры детей с выносными
игрушками – поощрять
стремление детей
объединяться в группы по
интересам, выбирать
игры, подбирать необхо
димые атрибуты,
поддерживать дружеские
взаимоотношения.
Возвращение с прогулки, Социально –
Кгн: формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате  Группа:   старшая   №9                                                            Итоговое мероприятие: «Оформление альбома с фотографиями «В гостях у осени» и конкурс чтецов
4  неделя сентября
Тема: «Осень в гости к нам пришла»
Совместная образовательная деятельность взрослого и
детей
ООД
 (групповая и
подгрупповая форма)
Режимные моменты
(групповая и
индивидуальная форма)
Самостоятельная
деятельность детей
Создание условий для
реализации темы
Работа с
родителями 

 Физическое развитие
(2 занятия в зале и
1 занятие на свежем воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором
по физическому развитию)


 Художественно –
эстетическое развитие: Музыка
(2 занятия в зале)
(во взаимодействии с музыкальным
руководителем)


 Художественно –
эстетическое
   развитие: Рисование
 (2 занятия)
Автор: Т.С. Комарова
Тема: «Осенний лес»
Автор: Т.С. Комарова
Тема: «Чебурашка»

Художественно –
эстетическое развитие: Лепка
Автор: Т.С. Комарова
Тема: «Грибы»


 Познавательное
развитие:
ФЦКМ (экологическое)
Автор: С.Н. Николаева
Тема: «Как заполнять календарь
природы»


 Познавательное
развитие:
                        ФЭМП
                     занятие №3
Автор: И.А. Помораева и В.А.
Позина
«Занятия по ФЭМП в старшей
группе»
Утро:
Беседа:
* «Как провели выходные дни?»
* «В гости осень к нам пришла»
*«Что надо делать, чтобы не
болеть?»
*«С чего начинается утро в
детском саду?»
* «Что видели по дороге в
детский
    сад?»
* «Что делаем сейчас, что
делали
    вчера, что будем делать
завтра?»
*«Какие фрукты растут в
нашей природной полосе, а
какие привозят из других
стран?»
*«О вкусной и полезной пищи»
*«То что растёт – живое»
Д/ и:
* «Когда это бывает?»
* «Назови правильно»
* «Не ошибись»
*«Что нам осень подарила»
* «Что растет на грядке, на
дереве, на кустарнике?»
* «Что изменилось?»
* «Чего не стало?»
* «Оденем куклу на прогулку»
* «Наш день»
* «Что больше?»
Игра мал/подв:
* «Что мы делали не скажем,
что мы
    делали покажем»
* «Найди пару»
*«Съедобное  несъедобное»
Настпечат игры:
* «Лото: фрукты, овощи,
грибы»
Пальчиковая гимнастика:
* «Букет из листьев»
Рассматривание альбома
«Осень»
Рассматривание плаката
«Сбор урожая»
Игры с песком и водой
Игры с крупным строителем
Игры в театральном центре
инсценирование сказок
«Теремок», «Колобок»
Рассматривание альбома с
репродукциями художников
на тему «Осень»
Обновление и
обогащение
дидактического материала.
Приобретение н/п игр.
Обогащение
физкультурного уголка.
Распечатать
иллюстративный материал
на тему «Осень»
Обогащение центра
экспериментирования.
Беседы на тему:
*«Дидактические
игры для развития у
детей памяти и
внимания»
(Оформить подбор
дидактических игр с
описанием).
*«Как одевать ребёнка
осенью?»
*«Поговорим  о пользе
прогулок»
*«Правила
безопасного
поведения на
игровой площадке».
*Вывесить в
родительский уголок
рекомендованные для
чтения детям
художественные
произведения на  данную
тематику.
Папкапередвижка:
«Задачи воспитания и
развития детей
шестого года жизни»
Обогащать
воспитательные умения
родителей.
Консультация   на
тему:  «Особенности
развития детей 5 – 6
лет»
Обсудить ситуации и
дать необходимые
рекомендации 

 Познавательное
развитие:
Поисковоисследовательская
деятельность
Автор: Н.А. Рыжова
Тема: «Воздух и его свойства»


 Речевое развитие:
              Автор: В.В. Гербова
  Тема: Обучение
рассказыванию: составление
рассказов на тему «Осень
наступила». Чтение стихов об
осени.
       Речевое развитие:
    Знакомство с
литературой
Автор: Г.Я. Затулина
Тема: Заучивание
стихотворения А. Плещеев
«Осенью»
      Речевое развитие:
Обучение грамоте
Автор: Г.Я. Затулина
Тема: «Слово»
«Роль книги в
воспитании
положительных эмоций
у ребёнка»
«Витаминный календарь
осенью»
Привлечь родителей к
участию в конкурсе
поделок «Вот так
овощ!»
Привлечь родителей к
оформлению
фотоальбома «В гостях
у осени»  (оформление
выставки)
Дыхательная гимнастика:
* «Осенний листок»
Артикуляционная
гимнастика:
* «Сказка о язычке»
*«Песенка жука»
*«Грибок»
Гимнастика для глаз:
* «Посмотри вдаль  вблизи»
Утренняя  гимнастика №3
Прогулка:
Наблюдения:
* за насекомыми
* за тучами и дождём
* за солнцем
* за цветами в цветнике
* на огороде
* деревья осенью
Целевая прогулка по
территории детского сада.
П/и:
* «Пройди бесшумно»
* «Один  двое»
* «Пятнашки»
* «Меняемся местами»
* «Хитрая лиса»
* «Мяч водящему»
* «Попробуй  достань»
* «Ловишка с ленточками»
* «Жмурки»
Трудовые поручения:
* вымести песок с игровых
построек
* подготовка огорода к зиме
* сгребание опавших листьев
граблями
* сбор семян бархотцев
* сбор мусора на участке
Вечер:
Чтение:
* И.С. Соколов Микитов «Русский
   лес» (осенью)
* Г. Скребицкий «Четыре
художника (осень)
С/р игры:
* «Шофёры»  игр. упр.
   «Моем машину»
ООД
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
ООД по теме «Осень в гости к нам пришла» ЗОЖ       10.00
Тема: «Бережём своё здо
ровье, или правила доктора
Неболейкина»
ФЭМП     9.00
(см. стр. 16, занятие №3
из книги И.А. Помораева и
В.А. Позина «Занятия по
формированию элементарных
математических представле
ний в старшей группе»
Развитие речи    9.30
(см. стр. 30, занятие №5
из книги В.В. Гербовой
«Занятия по развитию речи в
старшей группе»)
Тема: «Золотая осень»
(обучение рассказыванию,
чтение стихотворений об осе
ни)
Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Музыка    9.00
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование   9.30
(см. стр. 42, занятие №12
из книги  Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деятельности  в старшей
группе»
Тема: «Осенний лес»
Поисковоисследователь
ская деятельность
                   9.30
Тема: «Воздух и его
свойства»
Обучение грамоте
                    9.00
(см. стр. 4, занятие №1
Г.Я. Затулина «Конспекты
занятий по подготовке к
обучению грамоте»
(старший дошкольный
возраст)
Тема: «Слово»
ФЦКМ      9.00
(см. стр. 8, С.Н. Николаева
«Юный эколог»  (система
работы в старшей группе)
Тема: «Как заполнять
календарь природы?»
Лепка     9.30
(см. стр. 34  из книги
Т.С. Комарова «Занятия по
изобразительной
деятельности» (старшая
группа)
Тема: «Грибы»
Знакомство с литературой
                 10.00
(см. стр 11, из книги Г.Я.
Затулина «Конспекты
комплексных занятий по
развитию речи» (старшая
группа)
Тема: «Осенью» А.Н. Плеще
ев (заучивание стихотворе
ния)
Рисование   9.30
(см. стр. 3940, занятие №9
Т.С. Комарова «Занятия по
изобразительной деятельнос
ти» (старшая группа)
Тема: «Чебурашка»
Музыка     10.20
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Физическое
развитие
Физкультура   11.00
(на воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура  10.20
 (в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию) Дни недели
Режим
Интеграция образ
ных
областей
Совместная
деятельность
педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Работа с родми
Утро: игры, дежурство,
индивидуальная  работа,
поручения, утренняя
гимнастика, кгн,
завтрак, игры.
Речевое,
познавательное,
социально
комму
никативное,
физическое
развитие.
Художественно
эстетическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Развитие
психических
процессов
Речевое,
Социально
комму
никативное,
физическое,
познавательное
развитие.
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная работа.
.
г
6
1
0
2

я
р
б
я
т
н
е
с

6
2
к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативно
е развитие.
Утро радостных встреч:
Беседа: «Как я провел выходной день»  закреплять умение детей
составлять рассказ из личного опыта.
Д/и «Не ошибись»  формировать умение правильно называть признаки
предметов.
Наблюдение за работой дежурных по столовой
Дежурство по столовой: сервировать столы к завтраку – прививать
ответственность, самостоятельность.
Утр. гимнастика: №3  Пальчиковая гимнастика: «Букет из листьев»
развивать мелкую моторику пальцев рук.
Инд.работа: «Зачем нужен носовой платок?»  прививать детям
необходимость в пользовании носовым платком, прививать кгн.
Музыкальное   в 9.00
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Рисование    в 9.30
Тема: «Осенний лес»
Игровой тренинг
(во взаимодействии с психологом)
Наблюдение за пауком – расширять знания и представления об
особенностях внешнего вида пауков, их жизненных проявлениях, Этот
маленький ловец, Сетку прочную плетет, Если муха попадет, Тут
бедняжке и конец.
Исследовательская деят – ть: рассматривание паука через лупу.
П/и «Пройди бесшумно», «Один – двое»  учить ходить четко, ритмично,
с хорошей координацией и осанкой.
Трудовая деят – ть: уборка мусора на огороде – приучать к чистоте и
порядку.
Инд.работа: продолжительный бег в медленном темпе.
Кгн: д/у «В гостях у тетушки Вилочки»  упражнять в умении правильно
и безопасно пользоваться столовыми приборами.
Релаксация перед сном – прослушивание музыкального произведения
Л.В. Бетховена  «Лунная соната»  способствовать расслаблению и
засыпанию.
Рассматривание альбома с
репродукциями
художников на тему
«Осень» с последующим
самостоятельным рисо
ванием осеннего пейзажа.
Самостоятельные игры.
.
Самостоятельное
рисование на тему
«Золотая осень.
Игры по интересам –
формировать умение
самостоятельно находить
себе игры по интересам,
делиться на подгруппы,
воспитывать дружеские
взаимоотношения.
»
я
и
н
а
м
и
н
в

и
и
т
я
м
а
п
й
е
т
е
д
у

я
и
т
и
в
з
а
р

я
л
д

и
/
Д
«

:
й
е
л
е
т
и
д
о
р

я
л
д

а
к
л
а
г
р
а
п
Ш
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры, кгн,
полдник, игры,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Профилактика плоскостопия: и/у «Веселые дорожки»
Слушание песни «Веселый ветер» В.Лебедева Кумача – прививать
интерес к музыкальным произведениям, показать на примере песни
С/р игра «Автобус».
Сюжет «На экскурсии»
закреплять умение Режим
Дн
и
не
де
ли
. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

г
6
1
0
2
я
р
б
я
т
н
е
с

7
2
к
и
н
р
о
т
В
Интеграция
образных
областей
Речевое,
социально
коммуникативн
ое физическое,
познавательное
развитие.
Познавательное
развитие.
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Речевое
развитие
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Н/п игра «Колобок»
обучать детей
логическому мышлению,
воспитывать усидчивость,
получать радость от
результата.
Беседа: «С чего начинается утро в д/с»  помочь вспомнить и назвать,
как проходит утро детей в д/с, развивать познавательный интерес.
Д/и «Что нам осень подарила»  упражнять в классификации овощей,
фруктов, ягод и грибов, развивать память, речь.
Инд.работа по ФЭМП: и/у «Который по счету?»  упражнять в умении
правильно отвечать на вопросы,
Дежурство в уголке природы: полить растения – упражнять в умении
определять, какие растения нуждаются в поливе.
Утр. Гимнастика: №3 Артикуляционная гимнастика: «Песенка жука»
 учить правильно произносить звук ж.
Кгн: д/у «В гостях у Мойдодыра»  закреплять кгн во время умывания.
ФЭМП    в 9.00
(см. стр. 16, занятие №3  из книги И.А. Помораева и В.А. Позина
«Занятия по формированию элементарных математических
представлений в старшей группе»
Развитие речи   в 9.30
(см. стр. 30, занятие №5  из книги В.В. Гербовой «Занятия по развитию
речи в старшей группе»)
Тема: «Золотая осень» (обучение рассказыванию, чтение стихотний об
осени)
Физическое
развитие
Физкультура на воздухе
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое,
социально
коммуникативн
ое физическое,
познавательное
развитие.
Наблюдение за тучами и дождем – продолжать знакомить детей с
характерными осенними осадками, предложить найти различия между
затяжными и кратковременными осадками, развивать речь. Все тучи,
тучи, дождик. Холодный, словно лед. Колючий, словно ежик, По
осени бредет.
П/и «Меняемся местами»  упражнять в ловкости, развивать внимание,
быстроту.
Трудовая деятельность: продолжать убирать участок от опавших
листьев детскими граблями – прививать трудолюбие, ответственность.
Инд.работа: ведение мяча продвигаясь вперед – элементы футбола.
Спортивно – оздоровительная работа: ходьба и бег змейкой.
Возвращение с
Социально –
Кгн: и/у «На приеме у королевы»  формировать культуру поведения за
Поощрять
самостоятельность в
выборе игр, умение
объединяться в группы по
интересам для
совместной игры.
Работ
а с
род
ми
»
!
щ
о
в
о

к
а
т

т
о
В
«

к
о
л
е
д
о
п

е
с
р
у
к
н
о
к

в

ю
и
т
с
а
ч
у
к
й
е
л
е
т
и
д
о
р

ь
ч
е
л
в
и
р
П прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
коммуникативн
ое развитие.
столом, учить сохранять осанку, правильное положение за столом,
контролировать положение рук, ног и локтей.
Социально
коммуникативн
ое,
художественно
эстетическое,
познавательное,
речевое
развитие.
Ходьба босиком (профилактика плоскостопия)
Д/и «Наш день»  закрепить представление о частях суток, развивать
память, речь.
Инд.работа: упражнять в выкладывании силуэта деревьев (береза,
сосна, ель, дуб) из палочек Кюизенера – закрепить названия деревьев,
развивать внимание, мышление.
Кружок «Фантазеры»  партнерская деятельность психолога и детей.
П/и по выбору детей – уметь обосновывать свой выбор.
С/р игра «Шоферы»
сюжет «машины везут
урожай овощей»  учить
самостоятельно создавать
сюжет и развивать его. Дни недели
Режим
Интеграция образ
ных
областей
Совместная
деятельность
педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Работа с родми
Утро: игры, дежурство,
индивидуальная  работа,
поручения, утренняя
гимнастика, кгн,
завтрак, игры.
Речевое,
социально
коммуникативно
е, физическое,
познавательное
развитие.
Беседа: «Какие фрукты растут в нашей природной полосе, а какие
привозят из других стран?»  закрепить названия фруктов, растущих в
нашей полосе, развивать логическое мышление, внимание, речь.
Д/и «Что растет на грядке, на дереве, на кустарнике?»  развивать
память, внимание, речь.
Инд.работа: упражнять в назывании признаков осени – расширять
представления о характерных признаках осени.
Дежурство по столовой: учить действовать самостоятельно, опираясь на
полученный ранее опыт.
Утр. гимнастика: №2 Дыхательная гимнастика «Осенний листочек»
Художественно –
эстетический центр:
рисуем пластилином
радугу, используя умения
и навыки, полученные во
время ОД, развивать
мелкую моторику.
(Д.м.)

»
а
к
н
е
б
е
р
у
й
и
ц
о
м
э

Поощрять
самостоятельность детей ,
инициативу, формировать
дружеские
взаимоотношения, умение
выбирать партнеров по
игре.

х
ы
н
ь
л
е
т
и
ж
о
л
о
п
и
и
н
а
т
и
п
с
о
в

в

и
г
и
н
к

ь
л
о
Р
«

:
я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная работа.

.
г
6
1
0
2
я
р
б
я
т
н
е
с

8
2

а
д
е
р
С
Художественно
эстетическое
развитие
Познавательное
развитие
Лепка   в 9.00
(см. стр. 34  из книги Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной
деятельности» (старшая группа)
Тема: «Грибы»
ФЦКМ (экологическое)   в 9.30
(см. стр. 8, С.Н. Николаева «Юный эколог»  (система работы в старшей
группе)
Тема: «Как заполнять календарь природы?»
Физическое
развитие
Физкультура в зале
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Наблюдение за солнцем: «Солнце – источник тепла и света»  дать
представление о том, что солнце является источником света и тепла;
развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать, воспитывать
бережное отношение к природе.
Исследовательская деят – ть: положить один камешек на солнце, а
другой в тень и проверить, какой камешек теплее и сделать вывод.
П/и «Мяч водящему»  упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя
руками.
Инд.работа: метание мяча вдаль правой и левой рукой.
Трудовая деят – ть: сбор семян бархоток.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативно
е развитие.
Кгн: и/у «Кукла Маша пришла в гости»  формировать у детей
осознанное стремление быть опрятными, привычку следить за своим
внешним видом.
Прослушивание аудиосказки перед сном «Волшебный лес»
способствовать засыпанию, расслаблению организма.
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры, кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Познавательное
Упражнения для правильной осанки детей.
И/ у «Найди 7 отличий»  развивать зрительное внимание, память.
Инд.работа: упражнять в рисовании овощей и фруктов – закреплять
полученные умения и навыки рисования, мелкую моторику.
В центре книги
рассмотреть иллюстрации
к рассказам Н.Носова –
предложить поделиться Дни недели
Режим
. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

г
6
1
0
2
я
р
б
я
т
н
е
с

0
3

а
ц
и
н
т
я
П
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Речевое
развитие
Познавательное
развитие,
Физическое
развитие
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Возвращение с
Социально –
га с
ных
детьми
Р
е
ж
и
м
областей
Интеграция образ
Совмес
С
Совместная
тная
а
деятельность
м
деятел
о
ьность
педаго
с
Беседа: «То, что растет – живое!»  предложить детям рассказать о
т
том, почему нужно бережно относиться к растениям, как их беречь.
Д/и «Нарисуй столько же»  закреплять умение устанавливать
о
соответствие между количеством предметов, числом и цифрой.
я
Дежурство по столовой: учить правильно и аккуратно накрывать стол,
т
поощрять стремление доводить начатое до конца.
е
Инд.работа по р.р: упражнять в подборе прилагательных к
л
существительным, составлять словосочетания грамматически
ь
правильные и точные по смыслу.
Утр. гимнастика: №2  Артикул. гимнастика«Грибок»
н
способствовать растягиванию подъязычной уздечки.
а
Кгн: и/у «Праздник воды»  учить пользоваться предметами личной
я
гигиены, проявлять самостоятельность, бережное отношение к ним,
д
формировать навыки аккуратного умывания.
е
я
т
е
л
ь
н
о
с
т
ь
И
н
т
педагога с детьми
е
г
р
а
ц
и
я

о
б
р
а
з

н
ы
х
о
б
л
а
с
т
е
й
Познавательное развитие: экспериментальная деятельность.
Тема: «Воздух и его свойства»
расширить представления детей о значимости воздуха в жизни человека;
познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха и способами его
обнаружения, развивать познавательный интерес в процессе
экспериментальной деятельности; развивать умение делать выводы.
Подготовка к обучению грамоте  в 9.00
(см. стр. 4, занятие №1  Г.Я. Затулина «Конспекты занятий по
подготовке к обучению грамоте» (старший дошкольный возраст)
Тема: «Слово»
Физическое развитие:
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Беседа:
Наблюдение: деревья осенью – уточнить представления об основных
«О
частях дерева, упражнять в различении листьев по цвету, величине,
вкусной
форме.
и
П/и «Ловишки с ленточками»  познакомить с правилами игры,
полезно
упражнять в беге с увертыванием.
й пище»
Труд: привлечь детей к уборке листьев на участке.

Инд.работа: упражнять в прыжках в длину с места – развивать
привива
ть
ловкость, умение отталкиваться руками.
интерес
Физкультурно – оздоровительная работа: пробежка по территории
к
д/с.
полезно
й пище,
желание
заботить
Кгн: и/у «Наш внешний вид»  способствовать совершенствованию
У
т
р
о
:
и
г
р
ы
,
д
е
ж
у
Р
а
с
с
м
а
т
р
и
в
а
н
и
е
в
Р
е
ч
е
в
о
е

р
а
з
в
и
т
и
Р
Самостоятельная
деятельность
Работа с родми
»
ю
ь
н
е
с
о

а
к
н
е
б
е
р

ь
т
а
в
е
д
о

к
а
К
«
й
е
л
е
т
и
д
о
р

я
л
д
и
к
т
я
м
а
п

е
и
н
е
л
м
р
о
ф
О
Работа в сенсорном
уголке – закреплять
навыки обследования
бумажных объектов,
совершенствовать
восприятие детей путем
активного использования
органов чувств: зрения,
осязания, самостоятельно
выбирать образцы для
различных поделок.
Самостоятельная
двигательная
деятельность детей –
учить самостоятельно
организовывать
подвижные игры,
находить себе занятие по
интересам, использовать
разнообразные
спортивные атрибуты. прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
коммуникативн
ое развитие.
навыков правильного и быстрого раздевания, формировать привычку
следить за своим внешним видом.
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Д/и:   «Собери   неваляшку»
 закреплять   умение   устанавливать
соотношения   геометрических   фигур   по   величине,   располагать   их   в
порядке убывания.
Инд.работа   по   ФЭМП:  упражнять   в   выкладывании   геометрических
фигур из счетных палочек.
П/и «Жмурки»  повысить двигательную активность детей.
Наблюдение за птицами – обсудить, почему птицы улетают в теплые
края, какие птицы улетают, а какие зимуют.
Инсценировка р.н.с.
«Теремок»  учить играть
взятые на себя роли,
подбирать мимику,
интонацию голоса,
характерные для
персонажа, вызвать у
детей положительные
эмоции.
1 неделя октября
Тема: «Осень в гости к нам пришла»
Группа:   старшая   №9                                                                                Итоговое мероприятие: Конкурс поделок «Вот так овощ!»
Совместная образовательная деятельность взрослого и
детей
ООД
 (групповая и
подгрупповая форма)
Режимные моменты
(групповая и
индивидуальная форма)
Самостоятельная
деятельность детей
Создание условий для
реализации темы
Работа с
родителями 

 Физическое развитие
(2 занятия в зале и
1 занятие на свежем воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором
по физическому развитию)


 Художественно –
эстетическое развитие: Музыка
(2 занятия в зале)
(во взаимодействии с музыкальным
руководителем)


 Художественно –
эстетическое
   развитие: Рисование
 (2 занятия)
Автор: Т.С. Комарова
Тема: «Осенний дождь»
Автор: Д.Н. Колдина
Тема: «Листья с деревьев»

Художественно –
эстетическое развитие:
Аппликация
Автор: Д.Н. Колдина
Тема: «Под грибом»


 Познавательное
развитие:
ФЦКМ
Автор: О.А. Скоролупова
Тема: «Осень»


 Познавательное
развитие:
                        ФЭМП
                     занятие №1
Автор: И.А. Помораева и В.А.
Позина
«Занятия по ФЭМП в старшей
группе»
Утро:
Беседа:
* «Как провели выходные дни?»
* «В гости осень к нам пришла»
* «Что нам осень подарила?»
*«Плох обед – коли хлеба нет!»
* «Что надо есть, чтобы стать
сильнее и здоровее?»
*«Зачем говорят
«Здравствуйте!?»»
* «Что видели по дороге в
детский
    сад?»
* «Что делаем сейчас, что
делали
    вчера, что будем делать
завтра?»
Д/ и:
* «Когда это бывает?»
* «Приготовим винегрет»
* «Назови правильно»
* «Составь цифру»
*«Что нам осень подарила»
* «Что растет на грядке, на
дереве, на кустарнике?»
* «Что изменилось?»
* «Чего не стало?»
* «Оденем куклу на прогулку»
* «Назови число»
* «Продолжи предложение»
Игра мал/подв:
* «Что мы делали не скажем,
что мы
    делали покажем»
* «Съедобное  несъедобное»
Настпечат игры:
* «Лото: фрукты, овощи,
грибы»
Пальчиковая гимнастика:
* «Дружба»
Дыхательная гимнастика:
* «Листочек»
В книжном уголке:
  рассматривание
иллюстраций  и
   книг об осени;
Игры с песком «Песочная
анамация», «Лепка»,
«Пекарня», различных
фигурок с помощью
формочек, ведерок, лопаток.
Игры с водой «Тонет – не
тонет», «Удачный улов»,
«Переливание воды»
В центре
экспериментирования
«Катится – не катится»
В физкультурном уголке:
*п/и «Кто дальше бросит
мяч?»
В уголке сенсорного
развития:
*и/у «Пирамидки»
*и/у «Нанизываем бусы»
*и/у «Прищепочки»
В уголке изодеятельности:
  рисование цветными
карандаша
  ми на тему «Детский сад»
 *раскраски.
Игры   в   строительном
уголке:
и/у «Спортивная площадка»
Нп/и
*«Лото»,
*«Пазлы»,
Обновление и
обогащение
дидактического материала.
Приобретение н/п игр.
Обогащение
физкультурного уголка.
Распечатать
иллюстративный материал
на тему «Осень»
Обогащение центра
экспериментирования.
Беседы на тему:
*«Дидактические
игры для развития у
детей памяти и
внимания»
(Оформить подбор
дидактических игр с
описанием).
*«Как одевать ребёнка
осенью?»
*«Поговорим  о пользе
прогулок»
*«Правила
безопасного
поведения на
игровой площадке».
*Вывесить в
родительский уголок
рекомендованные для
чтения детям
художественные
произведения на  данную
тематику.
Папкапередвижка:
«Задачи воспитания и
развития детей
шестого года жизни»
Обогащать
воспитательные умения
родителей.
Консультация   на
тему:  «Особенности
развития детей 5 – 6
лет»
Обсудить ситуации и
дать необходимые
рекомендации *«Составь картинку»,
* «Парные картинки»,
* «Мазайка»
В театральном уголке: игры
– импровизации  с игрушками
персонажами  театра
«Три поросёнка»;
Самостоятельные игры
на улице и в группе
«Роль книги в
воспитании
положительных эмоций
у ребёнка»
«Витаминный календарь
осенью»
Привлечь родителей к
участию в конкурсе
поделок «Вот так
овощ!»
Привлечь родителей к
оформлению
фотоальбома «В гостях
у осени»  (оформление
выставки)



 Познавательное
развитие:
Поисковоисследовательская
деятельность
Автор: Н.А. Рыжова
Тема: «Вода её свойства и
польза»


 Речевое развитие:
              Автор: В.В. Гербова
  Тема: Составление
рассказов по картине «Прогулка в
лес». Чтение стихов об осени.
       Речевое развитие:
    Знакомство с
литературой
Автор: О.С. Ушакова и Н.В.
Гавриш
Тема: Рассказывание
русской народной сказки
«Хвосты»
      Речевое развитие:
Обучение грамоте
Автор: Г.Я. Затулина
Тема: «Слово»
Артикуляционная
гимнастика:
* «Маляр»
* «Грибок»
* «Гармошка»
* «Песенка воды»
* «Насос»
Гимнастика для глаз:
* «Близко – далеко»
Утренняя  гимнастика №4
Прогулка:
Наблюдения:
* за ветром
* за цветами в цветнике
* на огороде
* за грузовым автомобилем
* за долготой дня
* за клёном
Целевая прогулка по
территории детского сада.
П/и:
* «Охотники и зайцы»
* «Догони свою пару»
* «Горелки»
* «Дождик»
* «Волки во рву»
* «Ловишка»
* «Догони пару»
* «Колечко»
Трудовые поручения:
* собрать листья клёна для
букета
* подготовка цветника к зиме
* помочь малышам собрать
игрушки
* уборка опавших листьев
* вымести песок из игровых
   построек
Вечер:
Чтение:
* И.С. Соколов Микитов
«Русский лес» (осенью)
* Чтение русской народной
сказки «Гуси – лебеди»
* Чтение русской народной
сказки «Крылотый, мохнатый
да масленый»
С/р игры
* С/р игра «Семья» и/у «Мама
   собирает дочку в детский сад,
и/у
   «Дочка заболела»
ООД
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
ООД по теме «Осень в гости к нам пришла» Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Музыка    9.00
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование   9.30
(см. стр. 43, занятие №14
из книги  Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деятельности  в старшей
группе»
Тема: «Осенний дождь»
ЗОЖ       10.00
Тема: «Бережём своё здо
ровье, или правила доктора
Неболейкина» (продолжение)
ФЭМП     9.00
(см. стр. 17, занятие №1
из книги И.А. Помораева и
В.А. Позина «Занятия по
формированию элементарных
математических представле
ний в старшей группе»
Развитие речи    9.30
(см. стр. 8, из книги Г.Я.
Затулина «Конспекты
комплексных занятий по
развитию речи» (старшая
группа)
Тема: «Прогулка в лес»
(составление рассказов по
картине)
Поисковоисследователь
ская деятельность
                   9.30
Тема: «Вода её свойства и
польза»
Обучение грамоте
                    9.00
(см. стр. 6, занятие №2
Г.Я. Затулина «Конспекты
занятий по подготовке к
обучению грамоте»
(старший дошкольный
возраст)
Тема: «Слово»
ФЦКМ      9.00
(см. стр. 812 из книги
О.А. Скоролупова «Занятия с
детьми старшего дошкольно
го возраста» (осень – часть 1)
Тема: «Осень»
Аппликация     9.30
(см. стр. 17,  занятие №7 из
книги Д.Н. Колдина
«Аппликация с детьми 5 – 6
лет» (конспекты занятий)
Тема: «Под грибом»
Знакомство с литературой
                 9.30
(см. стр 87, занятие №6, из
книги О.С. Ушакова и Н.В.
Гавриш «Знакомим
дошкольников с
литературой» (старшая
группа)
Тема: «Хвосты» русская
народная сказка
(рассказывание)
Рисование   9.00
(см. стр. 15, занятие №7
Д.Н. Колдина «Рисование с
детьми 5 – 6 лет» (конспекты
занятий)
Тема: «Листья деревьев»
Музыка     10.20
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Физическое
развитие
Физкультура   11.00
(на воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура  10.20
 (в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию) Интеграция образ
ных
областей
Совместная
деятельность
педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Работа с родми
Утро радостных встреч:
Беседа: «Как я провел выходной день»  закреплять умение детей
составлять рассказ из личного опыта.
Д/и «Составь цифру»  формировать умение составлять из частей целое,
закрепить знание цифр, учить узнавать и передавать части цифр.
Наблюдение за работой дежурных по столовой. Дежурство по
столовой  учить добросовестно выполнять обязанности дежурных,
собирать после еды щеткой крошки со стола.
Утр. гимнастика: №4   Артикул. гимнастика  «Грибок», «Гармошка»
К.г.н: формировать правила этикета во время еды, умение пользоваться
столовыми приборами, салфеткой.
Музыкальное развитие в 9.00
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Рисование    в 9.30
Тема: «Осенний дождь»
Цель:
Игровой тренинг
(по плану работы педагогапсихолога)
Игры с настольным
строителем.
С/р игра «Семья»
закрепление к/г навыков,
сообщение некоторых
знаний по домоводству:
уборка комнаты.
Самостоятельная работа в
центре изодеятельности.
.
е
п
п
у
р
г

в

й
е
т
е
д

Дни недели
Режим
Утро: игры, дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие.
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
.
г
6
1
0
2

я
р
б
я
т
к
о

3
к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П
Художественно
эстетическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Развитие
психических
способностей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Наблюдение за ветром: уточнить представления детей о погоде, о
свойствах воздуха, обсудить понятия сильный ветер, слабый ветер,
выяснить, как определить силу ветра.
Исследовательская деят – ть: с помощью вертушки определить силу и
направление ветра.
П/и «Охотники и зайцы»  упражнять в прыжках с продвижением вперед.
Трудовая деят – ть: собрать листья клена для букета.
Инд.работа: продолжительный бег в медленном темпе.
Физкультурно – оздоровительная работа: ходьба и бег змейкой.
Игры детей с выносными
игрушками – поощрять
стремление детей
объединяться в группы по
интересам, выбирать
игры, подбирать необхо
димые атрибуты,
поддерживать дружеские
взаимоотношения.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативно
е развитие.
Кгн: д/у «В гостях у тетушки Вилочки»  упражнять в умении правильно
и безопасно пользоваться столовыми приборами.
Чтение произведения о природе перед сном Г. Скребицкий «Четыре
художника» (Осень)
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
Профилактика плоскостопия: и/у «По ребристой дорожке»
Д/и «Назови число»  упражнять в порядковом счете, учить называть
смежные числа.
Слушание музыкальных произведений  на тему «Осень» (музыка
П.И.Чайковского, сл.А.Плещеева)  показать через музыкальные
произведения красоту осени.
С/р игра «Автобус».
Сюжет «На экскурсии»
закреплять умение
правильно распределять
роли и действовать в
соответствии с ней.
и
и
н
е
щ
б
о

,

и
и
н
е
д
е
в
о
п
о
ы
д
е
с
е
б

е
ы
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
И Работ
а с
род
ми
»
!
я
а
т
о
л
о
з

ь
н
е
с
О
«

е
к
в
а
т
с
ы
в

к

а
к
в
о
т
о
г
д
о
П
Режим
Дн
и
не
де
ли
. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

г
6
1
0
2
я
р
б
я
т
к
о

4
к
и
н
р
о
т
В
Интеграция
образных
областей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Беседа: «Плох обед, коли хлеба нет»  рассказать о пользе хлеба,
развивать познавательный интерес.
Д/и «Что нам осень подарила»  упражнять в классификации овощей,
фруктов, ягод и грибов, развивать память, речь.
Инд.работа по ФЭМП: и/у «Помоги Чебурашке»  упражнять в
группировке геометрических фигур по различным признакам,
упражнять в умении правильно отвечать на вопросы.
Наблюдение за работой дежурных в уголке природы.
Дежурство в уголке природы: полить растения – упражнять в умении
определять, какие растения нуждаются в поливе.
Утр. Гимнастика: №4  Артикуляционная гимнастика: «Песенка
воды»  учить правильно принимать артикуляционный уклад для звука
[с] и произносить его.
Кгн: д/у «Уроки Мойдодыра»  закреплять кгн во время умывания.
Д/и «Чудесный мешочек»
 развивать тактильные
ощущения.
Рисование в
художественно –
эстетическом центре по
трафаретам.
Самостоятельные игры.
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Познавательное
развитие.
ФЭМП     в  9.00
(см. стр. 17, занятие №1  из книги И.А. Помораева и В.А. Позина
«Занятия по формированию элементарных математических
представлений в старшей группе»
Речевое
развитие
Развитие речи   в  9.30
(см. стр. 8, из книги Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по
развитию речи» (старшая группа)
Тема: «Прогулка в лес» (составление рассказов по картине)
Физическое
развитие
Физкультура (на свежем воздухе)
(во взаимодействии с инструктором по физической культуре)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Наблюдение за грузовым автомобилем – закреплять умение отличать
грузовой автомобиль от легкового. Мощный транспорт –
грузовик/Тяжести возить привык. /Для чего машине кузов? /Чтобы в
нем возили грузы!
П/и «Горелки»  упражнять в ловкости, развивать внимание, быстроту.
Трудовая деятельность: уборка опавших листьев – прививать
трудолюбие, ответственность.
Инд.работа: ходьба по бревну – учить сохранять равновесие.
Спортивно – оздоровительная работа: ходьба и бег змейкой.
Поощрять
самостоятельность в
выборе игр, умение
объединяться в группы по
интересам для
совместной игры. Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативно
е развитие.
Кгн: и/у «На приеме у королевы»  формировать культуру поведения за
столом, учить сохранять осанку, правильное положение за столом,
контролировать положение рук, ног и локтей.
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Художественно
– эстетическое
развитие,
Познавательное
развитие,
Речевое
развитие.
Ходьба босиком (профилактика плоскостопия)
Беседа «Зачем говорят «здравствуйте»  разъяснить детям, что
здороваясь, они выражают доброе отношение к другим людям.
Чтение худ.литературы: р.н.с. «Гуси – лебеди»  учить понимать
значение образных слов и выражений.
Инд.работа: упражнять в выполнении заданий в рабочей тетради по
УМК «Добрый мир»   развивать внимание, мышление.
Кружок «Фантазеры»  партнерская деятельность психолога и детей.
П/и «Дождик»  упражнять в согласовании слов и действий, повысить
двигательную активность детей.
Подготовка к с/р игре
«Салон красоты»  учить
действовать
согласованно, сообща,
реализуя единый сюжет. Режим
Дн
и
нед
ели
Утро: игры, дежурство,
индивидуальная  работа,
поручения, утренняя
гимнастика, кгн,
завтрак, игры.
Интеграция
образных
областей
Речевое развитие,
Социально –
коммуникативное
развитие,
Физическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Познавательное
развитие
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Работ
а с
род
ми
Беседа: «Что нам осень подарила?»   развивать познание об овощах,
развивать логическое мышление, внимание, речь.
Д/и «Приготовим винегрет»  учить использовать полученные знания в с/р
играх, развивать память, внимание, речь.
Инд.работа: упражнять в назывании признаков осени – расширять
представления о характерных признаках осени.
Дежурство: подготовить материал к ООД, учить действовать
самостоятельно, опираясь на полученный ранее опыт.
Утр. гимнастика: №4  Дыхательная гимнастика «Листочек»
С/р игра «Магазин –
Овощи, фрукты»
обучать детей
диалогической речи.
Рассматривание
оборудования
экспериментально
исследовательского
уголка.
ФЦКМ  в 9.00
(см. стр. 812 из книги О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего
дошкольного возраста» (осень – часть 1)
Тема: «Осень»
»
а
к
н
е
б
е
р
и
н
з
и
ж

в

ы
р
г
и

ь
л
о
Р
«
й
е
л
е
т
и
д
о
р

я
л
д
к
о
т
с
и
л

й
ы
н
н
о
и
ц
а
м
р
о
ф
н
И

.
г
6
1
0
2
я
р
б
я
т
к
о

5

а
д
е
р
С
Художественно
эстетическое
развитие
Аппликация     9.30
(см. стр. 17,  занятие №7 из книги Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 5
– 6 лет» (конспекты занятий)
Тема: «Под грибом»
Физическое
развитие
  Физкультура (в зале)
(во взаимодействии с инструктором по физической культуре)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная работа.
Речевое развитие,
Социально –
коммуникативное
развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Наблюдение за изменениями освещенности дня – учить устанавливать
связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой
воздуха ; развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать.
Исследовательская деят – ть: заметить тень от дерева с целью
определения долготы дня, сделать вывод.
П/и «Волк во рву»  формировать умение действовать по сигналу
воспитателя.
Инд.работа: упражнять в перепрыгивании через бревно, развивать
ловкость, сноровку.
Трудовая деят – ть: уборка цветника – приучать доводить начатое дело
до конца, воспитывать ответственность.
Поощрять
самостоятельность детей,
инициативу, формировать
дружеские
взаимоотношения, умение
выбирать партнеров по
игре.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
Социально –
коммуникативное
развитие.
Навыки самообслуживания: Закреплять умение переодеваться с
прогулки, развешивать вещи для просушки, складывать и размещать
одежду  в шкафу. Прослушивание перед сном колыбельных песен
Социально –
коммуникативное
развитие,
Познавательное
развитие,
Тропа «Здоровье»  приобщать детей к здоровому образу жизни.
И/ у «Найди 10 отличий»  развивать зрительное внимание, память.
Инд.работа: упражнять в рисовании пластилином радуги – закреплять
полученные умения и навыки, мелкую моторику.
Заучивание стихотворения «Осень» стр.25 (Д.М.)  развивать память.
В игровом уголке: с/р
игра «Почта»
формировать умение
находить себе партнеров
по игре, выбирать роли и Режим
Дн
и
нед
ели
Утро: игры, дежурство,
индивидуальная  работа,
поручения, утренняя
гимнастика, кгн,
завтрак, игры.
Интеграция
образных
областей
Речевое развитие,
Социально –
коммуникативное
развитие,
Физическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «Что надо есть, чтобы стать сильнее?»  прививать интерес к
полезной пище, желание заботиться о своем здоровье.
Мп/и «Съедобное – несъедобное»  развивать внимание, быстроту
реакции.
Инд.работа: и/у «Вредно – полезно»  закрепить понятия о здоровой
пище.
Дежурство: разложить раздаточный материал – прививать
ответственность.
Утр. гимнастика: №4
Кгн: и/у «Зачем нужен носовой платок»
Артикуляционная гимнастика: «Насос»  развивать речевое дыхание.
Самостоятельная
деятельность
Работ
а с
род
ми
В художественно –
эстетическом центре
рисование осенних
пейзажей   развивать
эстетическое восприятие,
закреплять полученные
ранее умения и навыки
рисования.
.
г
6
1
0
2

я
р
б
я
т
к
о

6

г
р
е
в
т
е
Ч
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Художес твенно
эстетическоеразви
ие
Рисование   9.00
(см. стр. 15, занятие №7  Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 5 – 6 лет»
(конспекты занятий)
 Тема: «Листья деревьев»
Речевое развитие
Ознакомление с произведениями литературы   в 9.30
(см. стр 87, занятие №6, из книги О.С. Ушакова и Н.В. Гавриш
«Знакомим дошкольников с литературой» (старшая группа)
 Тема: «Хвосты» русская народная сказка (рассказывание)
Художественно –
эстетическое
развитие
Речевое развитие,
Социально –
коммуникативное
развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Музыка   в 10.00
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Наблюдение за кошкой – закреплять знания о том, что кошка
домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;
воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.
Хоть и бархатные лапки,/Но зовут меня «царапкой»/Мышек  ловко я
ловлю,/Молоко из блюдца пью.
П/и «Кто дольше простоит на одной ноге?»  упражнять в сохранении
равновесия и умении быстро действовать при потере равновесия.
Инд.работа: поскоки на месте.
Трудовая деят – ть: сбор мусора на участке – прививать трудолюбие.
Физкультурно – оздоровительная работа: оздоровительный бег по
территории.
Социально –
коммуникативное
развитие.
Кгн: формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате
не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки.
Релаксация перед сном: прослушивание «Звуки природы» (У озера»).
Игры с песком: строим
дом – закреплять умение
строить домик из песка,
используя знания о
свойствах сухого и
мокрого песка.
Социально –
коммуникативное
Д/и «Какой, какая, какие. Какое?»  упражнять в согласовании
существительных и прилагательных, обогащать словарный запас детей.
Работа с крупным
строителем: постройка
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная работа.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,

.
а
л
а
и
р
е
т
а
м
о
г
о
н
д
о
р
и
р
п

з
и
к
о
л
е
д
о
п
ю
и
н
е
л
в
о
т
о
г
з
и
к
й
е
л
е
т
и
д
о
р

ь
ч
е
л
в
и
р
П Режим
Дн
и
не
де
ли
. Утро: игры,
дежурство,

г
6
1
0
2
я
р
б
я
т
к
о
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

7

а
ц
и
н
т
я
П
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Интеграция
образных
областей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Речевое
развитие.
Познавательное
развитие,
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Работа в сенсорном
уголке: д/и «Угадай по
описанию», «Определи на
ощупь»  развивать
тактильные и зрительные
восприятия детей,
внимание.
Беседа: «Я культурный человек»  закреплять правила хорошего тона
(умение называть взрослых на «вы», здороваться при встрече).
Д/и «Положи столько же»  закреплять умение устанавливать
соответствие между количеством предметов, числом и цифрой.
Дежурство по столовой: учить правильно и аккуратно накрывать стол,
поощрять стремление доводить начатое до конца.
Инд.работа по р.р: упражнять в составлении рассказа по картине «Ежи»
 развивать словарный запас детей.
Утр. гимнастика: №4  Артикул. гимнастика:  «Маляр», «Вкусное
варенье»
Кгн: продолжать формировать навыки аккуратного умывания.
Обучение грамоте  в  9.00
(см. стр. 6, занятие №2  Г.Я. Затулина «Конспекты занятий по
подготовке к обучению грамоте» (старший дошкольный возраст)
Тема: «Слово»
Познавательное развитие: экспериментальная деятельность   в 9.30
Тема: «Вода, ее свойства и польза»
Целевые ориентиры: расширить представления детей о значимости
воды в жизни человека и живых существ, ;познакомить детей с
некоторыми свойствами воды, развивать познавательный интерес в
процессе экспериментальной деятельности; развивать умение делать
выводы.
Физическое
развитие.
Физкультура (в зале)
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Наблюдение за кленом – закрепить название дерева, уточнить
представления об основных частях дерева, упражнять в различении
листьев по цвету, величине, форме.
П/и «Волк во рву»   упражнять в беге с увертыванием.
Труд: привлечь детей к уборке листьев на участке.
Инд.работа: упражнять в ходьбе змейкой
Физкультурно – оздоровительная работа: оздоровительная пробежка
по территории д/с.
Самостоятельная
двигательная
деятельность детей –
учить самостоятельно
организовывать
подвижные игры,
находить себе занятие по
интересам, использовать
разнообразные
Рабо
та с
род
ми

»
ю
ь
н
е
с
о
м
о
к
н
е
б
е
р

с

ь
т
а
р
г
и
о
т
ч

о
В
«
й
е
л
е
т
и
д
о
р

я
л
д
и
к
т
я
м
а
п

е
и
н
е
л
м
р
о
ф
О Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативно
е развитие.
Кгн: и/у «Наш внешний вид»  способствовать совершенствованию
навыков правильного и быстрого раздевания, формировать привычку
следить за своим внешним видом.
Прослушивание колыбельных песен
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие.
Д/и:   «Продолжи   предложение»     упражнять   в   умении   продолжить
предложение по смыслу, развивать словарный запас детей.
Инд.работа   по   ФЭМП:  упражнять
предметов с цифрой.
П/и «Колечко»  повысить двигательную активность детей.
Наблюдение   за   небом   –  обратить   внимание   на   цвет   неба,   облака,
прививать интерес к неживой природе.
  в   соотнесении   количества
спортивные атрибуты.
В книжном уголке
привлечь детей к
«лечению» книг
прививать желание
заботиться о книгах,
ремонтировать их,
закреплять навыки
работы с клеем и
ножницами.

file_name: план сентября.docx

intro: Данный материал планирования воспитательно-образовательного процесса - в помощь педагогам, работающих с детьми старшей группы по программе "От рождения до школы". Здесь представлен план работы на сентябрь месяц по темам недели: "Наш любимый детский сад", "Я здоровье берегу", "Осень в гости к нам пришла".

title: план работы с детьми старшей группы на сентябрь месяц