extracted_text:
ПРАВИТЕЛЬСТВО
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И
ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
Санкт-Петербургское
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
"Академия машиностроения имени Ж.Я. Котина"

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебной работе
 ______________Е.В. Щеглова
«___» _____________ 20___ г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
для  обучающихся  по
выполнению  практических  работ

ОДБ.03   Иностранный язык
(английский)

Специальности:  2.23.02.02 Автомобиле- и
тракторостроение
2.22.02.07 Порошковая металлургия, композиционные материалы
и покрытия
2.15.02.08 Технология
машиностроения

(базовая подготовка)

Форма обучения – очная

Санкт-Петербург,
2018 г.

РАССМОТРЕНО
предметной цикловой комиссией
дисциплин общеобразовательного цикла
Протокол № ___от ___. ___.20 __ г.

Председатель предметной цикловой комиссии
_____________О.В.Козлов

ОДОБРЕНО
Методический совет
Протокол № ___ от ___. _.20 __ г.

Председатель Методического совета
____________Е.В. Щеглова

Организация-разработчик: Санкт-Петербургское
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
"Академия машиностроения имени Ж.Я. Котина"

Большакова Е.Е.– преподаватель высшей категории:  Методические указания для обучающихся по
выполнению практических работ ОДБ.03 Иностранный  язык  (английский)  для специальностей:
2.23.02.02
Автомобиле- и тракторостроение
2.22.02.07
Порошковая металлургия, композиционные материалы и покрытия
2.15.02.08 Технология машиностроения (базовая подготовка) -
Санкт-Петербург:
СПб  ГБПОУ "АМК"», 2018. Стр.229.

Автор: Большакова Е.Е.– преподаватель высшей категории Санкт-Петербургского государственного бюджетного профессионального
образовательного  учреждения "Академия машиностроения имени Ж.Я.
Котина".

Содержание

Введение
4

1. Общие
положения.                                                                                4-6
2. Общие методические
рекомендации.                                                              6- 7
3.
Выполнение  практических  работ
(инструкции).                                            7-8

4.
Раздел 1. Практические работы №1-№32                                                    9-
159
    Раздел 2. Практические работы №1-№17
                              160-228

Список
литературы                                                                                229

Введение
       Дисциплина
ОДБ.03
«Иностранный язык (английский)» является дисциплиной общеобразовательного
цикла, в процессе изучения которой обучающиеся должны приобрести
 определенные знания. Наряду с изучением теоретического материала по
дисциплине  «Иностранный язык (английский)» большое внимание должно быть
уделено практическим занятиям, которые представляют собой особенно важную часть
в общем объеме дисциплины.
        Большое внимание должно уделяться формированию
различных видов компетенций:
• лингвистической — расширение
знаний о системе русского и английского языков, совершенствование умения
использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с
нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного
запаса;
• социолингвистической —
совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании,
говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа
языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям
партнеров по общению;
• дискурсивной — развитие
способности использовать определенную стратегию
и тактику общения для устного и письменного
конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по
изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности
обучающихся;
• социокультурной — овладение
национально-культурной спецификой страны
изучаемого языка и развитие умения строить
речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и
различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
• социальной — развитие умения
вступать в коммуникацию и поддерживать ее;
•стратегической —
совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта
общения в иноязычной среде;
• предметной — развитие умения
использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Английский
язык», для решения различных проблем.

         Цель методических указаний: оказание помощи обучающимся в
изучении материала по дисциплине ОГСЭ.03 «Иностранный язык (английский).

Задачами являются:
-
систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических
умений обучающихся;
- углубление и
расширение теоретических знаний;
-
формирование умений использовать справочную документацию и специальную
литературу;
- развитие познавательных способностей и
активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности,
ответственности и организованности;
-
формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации;
- развитие
исследовательских умений;
- использование
материала, собранного и полученного  на практических занятиях, для эффективной
подготовки к дифференцированному зачету.

 В данных
рекомендациях для обучающихся подобран весь теоретический  и практический
материал курса, необходимый для изучения в течении учебного года.

1.
 Общие положения
     Состав и содержание практических занятий определяется его
ведущей дидактической целью- формирование практических умений:
o    профессиональных
(выполнять определенные действия, операции, необходимые в последующем в
профессиональной деятельности);
o    учебных ,
необходимых в последующей учебной деятельности.
     Состав и содержание практических занятий направлены
на реализацию государственных требований к минимуму содержания и уровню
подготовки выпускников. Они должны охватывать весь круг профессиональных
умений, на подготовку к которым ориентирована данная дисциплина и вся
подготовка специалиста.

Результатом освоения программы учебной дисциплины является овладение
обучающимися видом профессиональной деятельности по специальностям

2.23.02.02
Автомобиле- и тракторостроение
2.22.02.07
Порошковая металлургия, композиционные материалы и покрытия
2.15.02.08 Технология машиностроения (базовая подготовка (базовая подготовка),
 в
том числе, согласно ФГОС, следующими умениями и знаниями:

уметь:
общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и
повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной
направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,
пополнять словарный запас;
знать:
лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум,
необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов общей и
профессиональной направленности.
        В методических
рекомендациях предлагаются к выполнению практические работы, предусмотренные
учебной рабочей программой дисциплины «Иностранный (английский) язык».
При
разработке содержания практических работ учитывался уровень сложности освоения
обучающимися соответствующей темы, общих и профессиональных компетенций, на
формирование которых направлена дисциплина.
          Методические указания
по учебной дисциплине «Иностранный (английский) язык» имеют практическую
направленность и значимость. Формируемые в процессе практических занятий умения
могут быть использованы студентами в будущей профессиональной деятельности.

Общие методические
     рекомендации

для работы с
     лексическим материалом

       Для лексических единиц английского языка
характерна многозначность, поэтому при работе со словарем важно из множества
значений выбрать то, которое соответствует конкретному контексту, в котором
данное слово встречается. Следует обращать внимание на производные слова,
наиболее типичные словосочетания, предлоги, используемые с данной лексической
единицей, а также примеры использования данного слова, приведенные в словаре.
Все это поможет пополнить словарный запас и избежать ошибок в употреблении лексических
единиц.
      При работе со словарем важно знать
систему сокращений, используемых
авторами словаря, понимать принцип построения
словарной статьи. Как правило, такая информация предоставлена в начале словаря.
Необходимо вести свой собственный терминологический
словарь, в котором фиксируется иноязычное слово, его транскрипция, перевод и
др. значимая информация. Такие словари незаменимы при самопроверке усвоения
лексических единиц.
      Для усвоения орфографической формы слова
рекомендуется его многократное прописывание с последующей проверкой себя с
помощью самодиктанта. Для усвоения значения слова необходимо усваивать
употребление слова в соответствующих контекстах, анализ его значения в
ситуациях противопоставления его значения значениям других слов, что
предполагает выполнение специальных лексических упражнений.
Чтобы добиться прочного запоминания необходимо
время от времени возвращаться к «уже пройденным словам» и самостоятельно
повторять их.

для работы с
     грамматическим материалом

Перед выполнением грамматических упражнений,
направленных на отработку
определенного
грамматического явления, обратитесь к требующемуся правилу. В данных
методических рекомендациях для каждого изучаемого грамматического явления
приводится само правило, а также в конце методической разработки приведен
список литературы.

Прочтите правило, уделяя особое внимание приведенным на английском языке
примерам, иллюстрирующим употребление
усваиваемой вами грамматической формы. Изучите образец, приведенный в начале
упражнения, соотнесите его с содержанием правила. При выполнении упражнения,
убедитесь, что вам понятен смысл, как всего предложения, так и значение всех
отдельных слов, входящих в его состав.
       Помните, смысловые ошибки неизбежно
приводят к грамматическим ошибкам.

для работы с
     текстовым материалом для чтения

       Работая с текстом для чтения,
проанализируйте внимательно полученное задание. Прежде чем его выполнять,
необходимо понять содержание текста, а значит, его перевести на русский язык.
Работа над переводом текста начинается с заголовка. Переведите заголовок и
попробуйте предположить, каким может быть содержание текста. Приступая к
переводу отдельных предложений текста, убедитесь в том, что вам понятна их
грамматическая структура, вы можете определить в предложении подлежащее и
сказуемое, в случае сложно-сочиненных предложений – разбить их на смысловые
части (простые предложения) и в них определить грамматическую основу,
идентифицировать обособленные части предложения (приложения, вводные
конструкции и т.п.). Обращайте внимание на используемые в предложении залог и
видовременные формы глаголов. Это также поможет избежать ошибок.
        Если вы испытываете затруднение с
переводом какого-либо слова, постарайтесь догадаться о его значении из
контекста или исходя из его словообразовательной структуры. Затем обязательно
проверьте себя, воспользовавшись словарем. Не забывайте, что для английских
слов характерна многозначность, и вам, вероятнее всего, придется из множества
приведенных в словаре значений выбрать то, которое соответствует вашему
контексту.

3.  Выполнение  практических  работ
(инструкции)

3.1   Подготовка к
практической работе
Для выполнения практических работ обучающийся
должен руководствоваться следующими положениями:
1.
Внимательно
ознакомиться с описанием соответствующих заданий и установить,  в чем состоит
основная цель и задача этой работы;
2.
По
лекционному курсу и соответствующим литературным источникам, а также по
предложенному материалу в методических указаниях к выполнению практических
работ изучить теоретическую часть, относящуюся к данной работе.

3.2   Оформление
практических работ

Оформление практических работ является
важнейшим этапом выполнения. Каждую работу обучающиеся выполняют,
руководствуясь следующими положениями:
1.на новой странице тетради указать название и
порядковый номер контрольной (практической) работы, дату выполнения;

2.записать при необходимости план решения
заданий;

3.контрольная (практическая) работа
должна быть написана разборчивым подчерком и выполнена в тетради с полями для проверки
работы преподавателем.
4.задания
следует выполнять четким почерком с соблюдением полей, оставленных для
замечаний, комментария и методических указаний
преподавателя;

5.строго
соблюдайте последовательность выполнения
заданий;
6.итогом
выполнения заданий для дифференцированного зачета является устная защита
работы.

     1. Основной раздел.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА
№1

Введение. Приветствие, прощание,
представление.
Цели: Совершенствование и развитие произносительных
навыков, а также же навыков чтения, письменной и устной речи на английском
языке. Изучение лексики по теме: «Приветствие, прощание, представление».

Содержание занятия:
Лексический материал:

Задание: Выучите новые слова и
выражение. Переведите устно диалоги.

Задание 1. Выражения по теме: «Приветствия и встречи».
Word Bank

Hello! /   Здравствуйте! Привет!
Hi! How’re you? /   Привет! Как дела?
How are you doing? /   Как поживаете?
Как поживаешь?
Hey! What’s up? /   Привет! Как дела? (Что происходит?)
I’m
good, thanks. Good,
thanks. /   Хорошо, спасибо.
I’m also good, thank you. /   Тоже хорошо,
спасибо.
I’m fine, thank you. /   У меня все прекрасно, спасибо.
Yourself? / А ты как?   (А у тебя как дела?)
Thanks for asking. /   Спасибо, что поинтересовались. (Спасибо,
что спрашиваете.)
I’ve got news for you! /   У меня для тебя новости.
I hear you got a new job! /   Я слышал, ты нашел новую работу!
That’s great! /   Это здорово!
That’s good news! /   Отличные новости.

How’s your father? /   Как поживает твой отец?
How’s your mother? /   Как дела у твоей мамы?
How’s Sarah? /   Как дела у Сары?
How’s Johnny? /   Как поживает Джонни?
What’s new? /   Что нового? Что новенького?
What’s up? /   Что происходит?
I’ve got news for you! /   У меня для тебя новости!

It’s been ages since I last saw
you! /   Сто лет тебя не видел!
It is so
good to see you! / Так здорово тебя видеть!
 (Так здорово с тобой встретиться!)
It’s been a long time! How’ve you
been? /   Давно не виделись! Как ты поживал(а) все это время?
I haven’t seen you around lately.
Where have you
been? /   Тебя не видно в последнее время. Где ты был(а)? (Где ты пропадаешь?)

Congratulations! /   Поздравляю!
I’m
glad for
you. /   Рад(а) за вас.
I just
got a
promotion at
work. /   Я только что получил повышение по работе.
Gosh! /   Боже!
You look great! /   Ты выглядишь прекрасно!
Sounds good! /   Отличная мысль! (Звучит заманчиво!)
It’s been ages since I last saw
you. /   Сто лет тебя не видел.
It is so good to see you. /   Так здорово тебя увидеть
(встретиться с тобой)!
I haven’t seen you around lately. /   Тебя не видно в последнее
время.
Where
have you
been? /   Где ты был? (Где пропадаешь?)
It’s been a long time. /   Давно не виделись.
Same old, same old. /   Все по-старому.
I was out of town. /   Я уезжал.
Меня не было в городе.
Was it for business or travel? /   Ты уезжал по работе или в
отпуск?
You are so tan. /   Ты такой загорелый.
I’m in a bit of a rush right now.
/   Сейчас я немного спешу.
How about we go out for a drink
some night? /   Давай сходим куда-нибудь как-нибудь вечерком?
I’ll call you and we’ll make a time
for this weekend. /   Я позвоню тебе,
и мы договоримся о времени на выходные.
How was it? /   Ну и как?
(Как все прошло?)
It was
absolutely fantastic! /   Это было
потрясающе!

Знакомства
Для того чтобы познакомиться с кем-либо на английском языке,
необходимо знать несколько фраз.

Let me introduc  /   Позвольте
представиться.
My name is ... .  /   Меня зовут ....
How do you do,   Mr ... ?   /  Здравствуйте,мистер
....
How do you do, Mrs ... ? /  Здравствуйте,миссис
... .
Mr ..., let me introduce  you to Mrs ...   /  Позвольте   мне представить
вас  миссис..
This is a pleasure,  Mr ... /   Очень приятно, мистер ....
I’m very pleased  meet you. /  Рад с Вами познакомиться.
I want you to meet  Miss ... .  /  Познакомьтесь,пожалуйста,с
мисс ... .
We’ve met before   /  Мы уже встречались.
Allow me to introduce  my friend ....  / Позвольте мне  ставить
вам моего друга ....
Glad to meet you, Mr….  /  Приятно познако
миться, мистер ....
Nice to meet you,  too Mr... .  / Также и мне,
мистер ....
I’ve been looking   forward  to     / Я давно хотел с
вами познакомиться.
meeting you.
Delighted, Mr ... . /  Очень приятно, мистер ..
What’s your name? /   Как вас зовут?
Where are you from? /   Откуда вы?
Nice to
meet you. /   Приятно
с вами познакомиться.
Is this your first time here? /   Вы здесь в первый раз?
Are you here on business or
vacation? /   Вы здесь по делам или на отдыхе?23
How long will you be here? (How
long will you stay here?) /  Сколько вы здесь пробудете?
Where are you staying? /   Где вы остановились?

Задание 2. Dialogue №1
 — Hi! How’re you?
— I’m good, thanks. Yourself?
— I’m also good. Thank you.
— Hi! How are you doing?
— Good, thank you. Yourself?
— Nothing much.
— Good. How’s Cathy?
— She’s good.
— How’s your father?
— He’s been ill lately, but he’s
getting better now.
— How’s your wife?
— She’s good.
— How are your kids?
— They’re good.
— How’s your job?
— It’s good. Thanks for asking.
— I just got a new job!
— Really? What’s the job?
— A brand-manager at Global
Fashion.
— That’s great! Good luck with your
new job!
—What’s new?
— Oh, I just got a promotion at
work! They bumped me up to Sales Director.
— Really? That’s great news!
Congratulations!
— Thanks.
— I’ve got news for you! Jack and I
are getting married next month!
— Oh, really! That’s wonderful
news! I’m glad for you!

 Dialogue №2
— Gosh, Kate! Is that you? It’s
been a long time! How’ve you been?
— I’m fine. Yourself?
— Good, thanks. It is so good to
see you! You look great! You haven’t
changed a bit!
— Neither have you. So, how’s life?
What’s new?
— Sorry, I’m in a bit of a rush
right now. Mmm… How about we go out
for a drink some night? What do you
say?
— Sounds good! Do you have my
number?
— No.
— Here it is. 698 765 46 34.
— Great! I’ll call you tomorrow
afternoon to make a time for this weekend.

Dialogue №3
— Hi! What’s your name?
— David. What’s yours??
— Fred. Nice to meet you.
— Nice to meet you. Where are you
from?
— I’m from Canada. And you?
— I’m from Sweden.
— Is this your first time in
Shanghai?
— Yes, this is my first time.— Are
you here on business or vacation?— I’m here for a business convention. How
about you? Are you here
on business or vacation?
— Both. We’ve come here for the
film festival. I’m also looking for some
property to buy.
— Are you here by yourself?
— No, I’m here with my wife. She’s
gone shopping
— Where are you staying?
— We’re staying at the Marriott.

Dialogue №4

— Hi! How’re you?
— Good, thanks.
— What’s your name?
— Kate.
— And I’m Paolo. Where are you
from, Kate?
— I’m from Moscow, Russia.
— Really? I’ve been there once.
— And where are you from?
— I’m from Italy..
— Oh, I love Italy. I’ve been there
six or seven times.
— That’s great!
— Where do you live in Italy?
— I live in Venice.
— Well, Venice is a beautiful
place.
— Are you here on business or
vacation?
— I’m here for work. How about you?

— I’m here on vacation.
— Do you like it here?
— Yeah! I like it a lot!
— Where are you staying here?
— I’m staying with some friends of
mine. How about you?
— I’m staying at the Hayatt. It’s
the new hotel next to Red Square.
— It must be very expensive.
— It is very expensive. You can’t
find a cheap hotel in Moscow.
—It was nice chatting with you.
I’ve got to get
going now.
— OK. Have a good time!

Рекомендации
по выполнению задания:
Выписать и выучить новые слова и выражения. Выполнить устный перевод диалога.
Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №2

Тема 1.1.
Вводно-фонетический курс. Гласные звуки, дифтонги, согласные
звуки.
Цели: Совершенствование и развитие навыков чтения и
устной речи на английском языке, получение и закрепление практических умений
обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний по изучаемым
грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и
организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.
Содержание
занятия:
Грамматический материал:
Задание: Прочитайте следующие
слова, отрабатывая звучание долгих и кратких гласных, дифтонгов
(двугласных), которые представляют собой как бы два слитно произнесенных
гласных с ударением на первом элементе. Повторите фонетику, составьте конспект стр.7-11
учебного пособия И.П. Агабекян «Английский язык для СПО». Выполните задания.
Задание 1. Прочитайте
следующие слова, отрабатывая звучание долгих и кратких гласных:
[i:] – we [wi:]
мы, he [hi:] он, she [ʃi:] она, eat [i:t]
питаться, seat [si:t] место для сиденья, be[bi:]
быть, see [si:] видеть, three [θri:] три,  people [pi:pl]
люди,  peace [pi:s] мир, free [fri:]
свободный, teach [ti:tʃ] обучать,  speak [spi:k] говорить, queen [kwi:n]
королева.
[ɪ] – it [ɪt] оно,
это, this [ðɪs] этот, sit [sɪt]
сидеть, if [ɪf] если,  live [lɪv]
жить, begin [bɪʹɡɪn]
начинать, invest [ɪnʹvest] вкладывать (капитал),  Britain [ʹbrɪt(ə)n]
Британия, English [ʹɪŋɡlɪʃ] английский
язык, different [dɪfr(ə)nt] различный,  king [kɪŋ]
король.
[e] – men [men]
люди, when [wen] когда, end [end] конец,  health [helθ]
здоровье, guest [ɡest] гость, ten [ten]
десять, Wednesday [ʹwenzdɪ] среда, spend [spend]
проводить, every [ʹevrɪ] каждый.
[æ] – man [mæn]
человек, can [kæn] мочь, map [mæp] карта,
land [lænd] земля, that [ðæt]
тот,travel [ʹtrævəl]
путешествие, Saturday [ʹsætədɪ]
суббота, manners [ʹmænəz] (хорошие) манеры.
[ɑ:] – car [kɑ:]
автомобиль, far [fɑ:] далеко, France [frɑ:ns]
Франция,  chance [tʃɑ:ns] шанс,father [ʹfɑ:ðə]
отец, after [ʹɑ:ftə] после.
[ʌ] – one [wʌn]
один, but [bʌt] но, must [mʌst]
должен, London [ʹlʌndən]
Лондон, come [kʌm]
приходить, mother [ʹmʌðə] мать,  above [əʹbʌv]
выше, Sunday [ʹsʌndɪ]
воскресенье, Monday[ʹmʌndɪ] понедельник,  some [sʌm]
некоторые, country [ʹkʌntrɪ] страна.
[ɔ:] – sport [spɔ:t]
спорт, or [ɔ:] или, daughter [ʹdɔ:tə]
дочь, four [fɔ:] четыре,  for [fɔ:]
для, horse[hɔ:s] лошадь, before [bəʹfɔ:]
перед, all [ɔ:l] все,  formal [ʹfɔ:ml]
официальный, North [nɔ:θ] север.
[ɔ] – spot [spɔt]
пятно, from [frɔm] из, от, was [wɔz] был,  sorry [sɔrɪ]
сожалеющий, hot [hɔt] горячий, shock [ʃɔk]
шок, what [wɔt] что,  clock [klɔk]
часы, watch [wɔtʃ] часы, Scotland[ʹskɔtlənd]
Шотландия.
[u:] – you [ju:]
ты, do делать [du:], too [tu:] также, two [tu:]
два,  group [gru:p] группа, who[hu:] кто, soon [su:]
скоро, choose [tʃu:z]
выбирать, Tuesday [ʹtju:zdɪ]
вторник, school [sku:l] школа.
[u] – full [ ful]
полный, put [put] класть, good [gud] хорошо,  push[puʃ]
толкать, pull [pul] тянуть, book [buk]
книга, look [luk] смотреть, foot [fut] нога.
[ə:] – girl [ɡə:l]
девочка, work [wə:k] работа, world [wə:ld]
мир, term [tə:m] семестр, learn[lə:n]
изучать, Thursday [ʹθə:zdɪ]
четверг, earth [ə:θ] земля,  Sir [sə:] сэр.
[ə] – sister [ʹsɪstə]
сестра,  teacher [ʹti:tʃə]
учитель, Russia [ʹrʌʃə]
Россия, attend [əʹtend] посещать,  surprise  [səʹpraɪz]
удивляться, сюрприз,  America [əʹmerɪkə]
Америка,  England[ʹɪŋɡlənd] Англия,  kingdom [kiŋdəm]
королевство.
Задание 2.  Прочитайте следующие
слова, отрабатывая звучание дифтонгов  (двугласных), которые
представляют собой как бы два слитно произнесенных гласных с ударением на
первом элементе:
[eɪ] – they [ðeɪ]
они, way [weɪ] путь, дорога, способ, day [deɪ]
день,  name [neɪm] имя,
называть, stage [steɪdʒ] стадия,
сцена, face [feɪs] лицо,  aim [eɪm]
цель, paper [ʹpeɪpə] бумага, газета, stay [steɪ]
оставаться, say [seɪ] говорить,
сказать, same [seɪm] тот же самый, Wales[weɪlz]
Уэльс, great [greɪt] большой, огромный.
[aɪ] – I [aɪ]
я, my [maɪ] мой, myself [maɪʹself]
сам, eye [aɪ] глаз, guide [ɡaɪd] гид,
проводник, die[daɪ] умирать, Friday [ʹfraɪdɪ]
пятница, child [tʃaɪld] ребенок, why [waɪ]
почему, primary[ʹpraɪmərɪ] первостепенный, начальный, private [praɪvɪt]
частный.
[au] – now [nau]
сейчас, how [hau] как, out [aut] вне, из,  about [əʹbaut]
около, down [daun] вниз, house [haus] дом, ground [ɡraund]
земля, town [taun] город, South [sauθ] Юг.
[ɔɪ] – boy [bɔɪ]
мальчик, oil [ɔɪl] масло, toilet [tɔɪlɪt]
туалет, choice [tʃɔɪs] выбор, join [dʒɔɪn]
соединять(ся), employ [ɪmʹplɔɪ] нанимать на
работу, использовать.
[əu] – no [əu] нет, home [həum]
дом, know [nəu] знать, cold [kəuld]
холодный, road [rəud] дорога, low [ləu]
низкий, only [ʹəunlɪ] только, nobody [ʹnəubodɪ]
никто.
[ɪə] – ear [ɪə]
ухо, near [nɪə] близко, clear [klɪə]
ясный, чистый, theatre [ʹθɪətə]
театр, real [rɪəl] реальный, ideal [aɪʹdɪəl]
идеальный, zero [ʹzɪərou] ноль.
[ɛə] – air [ɛə]
воздух, chair [tʃɛə]
стул, there [ðɛə]
там, their [ðɛə] их, where [wɛə]
где, куда,parents [ʹpɛərənts] родители.
[uə] – tour [tuə]
тур, путешествие, sure [ʃuə]
уверенный, poor [puə] бедный, pure [pjuə]
чистый, cure [kjuə] лечение,
лекарство, during [ʹduərɪŋ] во
время, mutual [ʹmju:tʃuəl]
взаимный,usual [ʹju:ʒuəl] обычный, plural [ʹpluərəl]
множественный.
Задание 3. Прочитайте слова,
отрабатывая звучание трифтонгов, т.е. сочетаний дифтонгов с
нейтральной гласной фонемой [ə]:
[eɪə] – player [pleɪə]
игрок, layer [leɪə] слой,
пласт, prayer [preɪə] проситель, молящийся.
[aɪə] – fire [faɪə]
огонь, iron [aɪən] железо, утюг,  society [səʹsaɪətɪ]
общество, dialogue [ʹdaɪəlɔɡ]
диалог, shire [ʃaɪə] графство,  higher [haɪə]
выше, via [vaɪə]
через, Ireland [ʹaɪələnd] Ирландия, science [ʹsaɪəns]
наука, variety [vəʹraɪətɪ]  разнообразие.
[auə] – our [auə]
наш, hour [auə] час, flower [flauə]
цветок, tower [tauə] башня, towel [tauəl]
полотенце, shower [ʃauə]
душ, nowadays [nauədeɪz] сейчас, сегодня, power [pauə]
сила, власть.
[əuə] – slower [sləuə]
медленнее, ower [əuə] должник,  goer [gəuə]
ходок, follower [ʹfɔləuə] последователь,
поклонник.
[ɔɪə]
– employer [ɪmʹplɔɪə]
работодатель, royal [rɔɪəl] королевский, roalist [ʹrɔɪəlɪst]
роялист,destroyer [dɪʹstrɔɪə] разрушитель.
Правила чтения гласных
в разных типах чтения
Чтение гласной буквы в
ударном слоге зависит от типа слога. Принято делить 4 типа слога:
I тип – открытый
слог (т.е. слог, оканчивающийся на гласную букву);
II тип – закрытый
слог (т.е. слог, оканчивающийся на согласную букву);
III тип – слог с
буквой r (т.е. ударная гласная + r);
IV тип – слог с
сочетанием re (т.е. ударная гласная + re).

Типы слога

I

II

III

          Открытый

        Условно-открытый

        Закрытый

Слог оканчивается на гласную

Слог оканчивается на согласную, за которой
следует непроизносимая
буква

Слог оканчивается
на одну или
несколько
согласных

he, she, me

make, rfote, time

sit, but, test

Правила чтения гласных а, е, i, о, и, у  в ударных и безударных
слогах

I

II

III

IV

(открытый)

(закрытый)

(гласная +
  r)

(гласная+r+e)

Безударный

А а [ei]

[æ]

[a:]

[eə]

[ə]

make

cat

car

share

ago

Е е [i:]

[e]

[ɜː]

[ɪə]

[ə] [i]

we

bed

her

here

absent

Ii/Yy [ai]

[i]

[ɜː]

[aiə]

[i]

time
type

sit
system

girl

fire

music
city

Uu[ju:]

[ʌ]

[ɜː]

[juə]

[ə]
  [ju:]

tube

cup

turn

cure

success

О о [əʊ]

[ɒ]

[ɔː]

[ɔː]

[ə],
  [əʊ]

note

not

short

more

Confer, more

Задание 3. Прочитайте
следующие слова, отрабатывая правила чтения гласных в различных типах слога.
Aa
[eɪ] [æ]
[ɑ:] [ɛə] [ə]
lame
gave
late
made
game
hate
am
back
land
apple
man
hat
dark
car
mark
arm
card
far
care
dare
bare
rare
share
declare
ago
about
sofa
above
historical
legal
Oo
[əu] [ɔ]
[ɔ:] [ɔ:] [ə] [əu]
home
hope
go
rose
nose
open
god
on
dog
shop
clock
cod
or
nor
port
short
lord
order
ore
store
shore
core
bore
before
tomato
photo
potato
negro
zero
metro
Ee
[i:] [e] [ɜ:] [ɪə] [ə]
[ɪ]
he
she
we
see
week
agree
get
egg
let
ten
men
tent
term
verb
nerve
serve
prefer
person
mere
sphere
severe
career
period
material
begin
return
ticket
sister
present
absent
Ii/ Yy
[aɪ] [ɪ] [ɜ:] [aɪə] [ɪ]
I
time
five
my
fly
cry
it
ill
milk
wish
myth
symbol
sir
bird
first
dirty
Byrn
myrtle
hire
wire
tire
satire
tired
lyre
engine
sorry
family
music
public
English
Uu
[ju:] [ʌ]
[ɜ:] [juə] [ə] [ju:]
due
tube
use
union
student
pupil
but
cup
under
fun
butter
sun
fur
burn
nurse
purple
return
Turkey
cure
lure
during
curious
secure
endure
success
difficult
upon
product
cucumber
luxury
Сочетания согласных

Буквосочетание

Произношение

Пример

ch

[t∫]

chair

sh

[∫]

 she

th

[Ө]

 thin

th

[ð]

 this

wh

[w]

what

wh

[h]

who

ng

[ŋ]

 long

ck

[k]

 clock

Непроизносимые согласные

Буквосочетание

Произношение

Пример

igh

 [ai]

 high,
  light

kn

 [n]

know,
  knife

wr

 [r]

write,
  wrong

gn

 [n]

sign

Задание 4. Прочитайте
следующие слова, отрабатывая правила чтения.
year — hear — ear here — near — fear
tear — peer — beer rear — leer — mere

mile — pile — kite site — side — ride
height — light — fight might — right — tight
pike — hike — hide

hope — heap — hat heal — heel — heal
health — height — hear hood — his — ham
her — here — hate
hit — heat — head hall — hollow — hammer
hand — happy — hard

thermometer — thick — thin
thirst — thirty — thorough
threat — three — thunder
threw — throat — thumb
faith — hearth — path
bath — booth — broth

this — that — those
there — though — these
them — they — the

what — why — where whip — wheat — while
war — wharf — water wedding — wage — wait
waitress — waist — waist weather—woman — wind

wall — wallet — walk walnut — waltz — won

wing — king — ping
sing — nothing — something
nothing
— anything — ring

Рекомендации по
выполнению задания:
Повторите фонетику.Составьте конспект  стр.7-11 учебное пособие И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО». Выполните задания.
Форма
контроля:
Устный опрос. Проверка конспекта.

ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА №3,4
Тема 1.2-1.3. Неопределенный
и  определенный артикли.  «Мои
друзья».
Цели: Совершенствование и развитие навыков чтения и
устной речи на английском языке, получение и закрепление практических умений
обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний по изучаемым
грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и
организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание:  Выучите новые  слова и
выражения, переведите текст. Составьте диалог, выполните  задания к тексту.
Изучите правило постановки артиклей. Составьте конспект. Обратите внимание на
примеры. Выполните упражнения  5.1,5.2, 5.5, 5.6  в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО»
 ( Урок 5).
Задание 1. Read and translate
the text.
Text
1
MY FRIEND
     First
of all I want to tell you that my best friend's name is Irina and she is 15.
She is the best person I have ever met.
     A few
words about her appearance. Her height is nearly 149 cm. But she'd like to be a
bit taller. Well, she is not slim but she is not fat either.
    Irina
has a round face as everyone has, a bit long nose and big cheerful grey eyes.
Her skin is a bit pale but she likes this fact, she doesn't like ruddy faces.
She has no freckles as my friend Nina has. Her forehead is open. I think Irina
has a charming smile.
     Her
hair isn't very short but it's not long either. It is straight and black. Irina
has rich hair.
    I think
that she looks like her father.
       Irina
is very active and creative, cheerful and curious. But the best thing is that
she is reliable. We spend much time together. We go for a walk, we play tennis,
watch TV, do things which we like.
     I love
my friend.
Text
2
MY FRIENDS
     We meet
a lot of people during our lives. We communicate with all these people, but our
attitudes towards each of these people are different. Usually I classify people
I know as acquaintances, friends and close friends. I'm going to tell you about
my best friends. They are Victor and Dmitri.
    Victor
is a good-natured guy of medium height, strong in body, light-haired with light
blue eyes. Usually he is the life and soul of the party. Victor is fond of
foreign languages. Not so long ago he decided to study English. He worked on it
hard, and now he speaks English well.
   Victor
also likes music. He is a good singer, he plays mouth organ and dances better
than Michael Jackson.
   Dmitri is
rather slim, not very tall, his hair is brown, his eyes are grey. Usually he
wears T-shirts with emblems of football clubs, such as "Dinamo"
(Moscow) and "Zenit"(St. Petersburg). He is an enthusiastic football
fan.
    Dmitri
is an extremely sociable person. By means of e-mail he corresponds with many
people from different countries. They discuss political and economic issues.
Dmitri is also interested in philosophy. He often cites Confucius's utterances.
    My
friends are very interesting to talk to. They are both very clever and educated
guys, they are open-hearted and social, well-mannered and tactful. People
usually like them. I'm happy to have such friends as Victor and Dmitri.

Задание 2. Learn the Vocabulary.
 Прочитайте слова и словосочетания и
запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary
body build - телосложение
figure - фигура
slim - стройная
little, small - маленькая
thin – худая
tall - высокий
short - низкого роста.
fat - тучный, толстый
large, big - большая
stooping - сутулая
beautiful - красивое (о женщине)
handsome - красивое (о мужчине)
face – лицо
oval - овальное,
round - круглое
square - квадратными
freckles - веснушки.
wrinkles – морщины
ruddy - румяное
pale - бледное
pretty, nice - приятное, симпатичное
plain - некрасивое
ugly - уродливое
horrible - ужасное
thin - худое
hair - волосы
black - черные
red - рыжие
grey - седые.
blond(e) блондин
fair - белокурые
brown - шатен
brunette - брюнет .
long - длинные,
short - короткие,
shoulder-lenght - до плечей,
bald - лысый, с лысиной
straight - прямые,
curly - кудрявые, вьющиеся.
rich, thick - густые волосы
thin - редкие
nose - нос
straight - прямой
snub - курносый
aquiline - орлиный
flat - приплюснутый
eyes - глаза
narrow - узкими
big - большие
brown - карие
green - зеленые
blue - голубые,
dark - черные.
lips - губы
thin - тонкими
thick - толстые
chin - подбородок
dimpled - с ямочкой (подбородок),
flat - плоский ,
pointed - острый,
square - квадратный,
protruded - выступающий.
forehead - лоб
high - высокий
open - открытый
narrow - узкий
low - низкий
broad - широкий
skin – кожа
cream-white - белоснежная
sunburnt / tanned -
загорелая
sluggish – дряблой
features of character
– черты характера
clever - умный
bright – сообразительный
talented – талантливый
stupid / foolish
– глупый
optimistic – оптимист
pessimistic – пессимист
nervous – нервный
weak – слабый
strong - сильный
gregarious – общительный
cruel - злой
polite - вежливый
rude – грубый
reliable - надежный
kind - добрый
amiable - любезный
considerate - внимательный
shy - застенчивый,
jolly - весёлый
serious - серьёзные
Задание
3 .Составьте диалог, опираясь на следующие вопросы:

1. Who is your best friend?
2. Where does your friend study?
3. How does your friend look like?
4. What kind of sport does your friend like?
5. How did you make friends?
6. What do you have much in common?
7. Do you like to spend your free time with
your friends?
8. Can you call all your friends faithful?
9. Is the sense of humour important in
friendship?
10. What are the hobbies of your friends?

Задание 4. Agree or
disagree:
1.Youth is probably the
best time of our
life.
2.For teenagers it is the most difficult time.
3.Parents mustn’t help their children solve youth problems.                                                   4.There
is often a lack of communication between parents and their children.
5.Teenagers don’t get on well with their parents.
6.Parents must check their children all time.
7.The ability to solve or avoid family problems depends on children and parents.
Задание 5. Темы для устного
сообщения.
1.Describe
your mother/father.
2.You met a wonderful man on the street. Tell about him.                                                         3.You
have never met your uncle before. Your father tells you about him.

Грамматический
материал:

Изучите правило
постановки артиклей.
Составьте конспект. Обратите внимание на примеры.

THE  ARTICLE.

  1.  Артикль служит определителем
существительного, он передает значение определенности и неопределенности в
существительном и при этом собственного, отдельного вещественного значения не
имеет.
    В английском языке  используются два
артикля : определенный ( the Definite Article)  the   и неопределенный( the Indefinite Article)  a. В предложении артикль
не является ударным элементом.
     Употребляемый в современном
английском языке артикль имеет исторические корни. Определенный артикль
произошел из древнеанглийского указательного местоимения se(that -тот) и в некоторых
случаях сохраняет  это указательное значение.
        Например:This is the sort
of  thing I like.  Это
то, что я люблю.

      Неопределенный артикль произошел из
древнеанглийского числительного an (one -один).Это значение  числительного он
сохраняет и сегодня в таких, например, предложениях , как:
Just a
minute!                  Одну минуту!
       A bird in the hand
is worth two in the bush.  Одна птица в руках лучше двух
в                                                  кустах.
        Неопределенный артикль может сочетаться
только с существительными в единственном числе.
        Форма неопределенного артикля   a или an определяется следующим
образом: неопределенный артикль an ставится  перед существительным,
которое начинается с гласного звука. Например: an apple,  an egg.

         Отсутствие артикля или «нулевой
артикль» перед существительным также является значимым.

2. Основные
случаи употребления неопределенного артикля  НА (a, an).

 НА ставится только перед исчисляемыми
существительными в единственном числе. Перед неисчисляемыми существительными
или существительными во множественном числе неопределенный артикль не
употребляется . НА употребляется перед единичным ,отдельным предметом, который
мы не выделяем из класса ему подобных.

1)   НА используется, когда о предмете или лице
говорится в первый раз:
 I got a letter yesterday. Я получил вчера письмо.
(впервые сообщаем о полученном письме)
 I translated an article into Russian.
The article was about Sher. Я перевел статью на русский язык. Статья была о Шер.
There is a man with a
pipe standing  there. Там стоит  (какой-то) мужчина с трубкой.

2)   НА используется, если существительное о
котором идет речь, стоит в единственном числе и не выделяется из класса ему
подобных – это один из, некий предмет из ряда, класса.
We bought a car
yesterday. Мы
купили вчера машину.

3)   НА используется, когда говорят о предмете,
относящемся к определенной
группе, типу:

He gave me a red
rose, not a white one.  Он дал мне красную розу, а не белую.
Have you a sister or
a brother? У
вас есть сестра или брат?

4)   НА используется в предложениях с there is и с исчисляемым
существительным в единственном числе:
There is a car outside.
Там
снаружи машина.

5)    НА используется вместо русского слова
«один»:
I`ll be back in a
minute. Я
вернусь через минуту.
A woman told me. Мне одна женщина сказала.
 Перед существительными, связанными с
обозначением количества:
She bought a dozen
eggs. Она
купила (одну) дюжину яиц.

6)   НА используется в восклицательных
предложениях после what, such:
What an interesting
story! Какой интересный  рассказ!
 Such a pretty girl! Какая хорошенькая
девочка!

He следует использовать НА, если употребляют
сущ. во мн.ч. или
сущ., обозначающее вещество или отвлеченное
понятие: What nice
day! What good weather!

3. Основные
случаи употребления ОА (the).

ОА ставится как перед исчисл. сущ. ,так и
перед неисчисл. сущ. в любом числе.

1) ОА выделяет предмет  или предметы из класса
им подобных:
The book I bought yesterday was interesting. –Книга , которую я
купил вчера, была очень интересной.

2) ОА употребляется перед сущ., которое
обозначает единственный, уникальный в своем роде предмет:
The Earth orbits the
Sun.- Земля вращается вокруг солнца.
In every country the
Sun rises in the morning. – В
каждой стране солнце встает  утром.

3) ОА употребляется перед названиями
музыкальных инструментов:
I`m fond of playing the
piano. – Я обожаю играть на пианино.

4)  ОА ставится перед словосочетаниями:
- прилаг. в превосходной степени+сущ.: the best
student, the most
beautiful girls;

- числит, порядковое+сущ.: the first
day, the second chance.
5)  ОА используется перед фамилией семьи ,
когда подразумеваются все  ее члены семьи : The Forsytes are arriving in  July. – Форсайты приезжают
в июле.

6) ОА употребляется перед названиями
национальностей или представителей национальности : The English like their tea with milk. –Англичане любят чай
с молоком.

7) ОА ставится перед словами same( тот же самый),all(все), wrong (неверный),
right(правильный),following(следующий), only( единственный),whole(целый):
The whole thing seemed
to him absurd now.- Все
это казалось ему сейчас абсурдным.

8) ОА употребляется с субстантивированными (
выступающими в роли существительных) прилагательными:
The young never understand
the old.- Молодые
никогда не поймут стариков.

9) ОА ставится  перед «обобщенными»
существительными ,обозначающими тип, жанр, вид,сорт того или иного предмета:
The birch tree grows
everywhere. – Береза растет везде.

 10) ОА употребляется в словосочетаниях типа : in the
north, to the west, at the cinema, the same, in the country,  the rest of the…

4.Употребление артикля с
географическими названиями  .

Определенный артикль употребляется :

1) с названиями рек, морей, океанов, горных
хребтов, групп островов, каналов, заливов, пустынь:
the Thames, the Neva
river, the Alps, the Andes,the Sahara Desert, the British Channel ,the Pacific
Ocean ,the Dead Sea, the Black Sea,the British Isles.
2) с несколькими названиями стран, областей и
городов(хотя обычно с этими типами названий артикль не используется):
the Netherlands, the
Hague,  the Argentine(но:
Argentina), the Riviera, the Ruhr, the Congo, the West Indies, the Ukraine, the
Crimea, the Caucasus.
3) c названиями стран типа:
the United Kingdom, the
United States of America, the Russian Federation.

Употребление артикля в
названиях.

 Определенный артикль употребляется:

- в словосочетаниях типа the Sea of
Okhotsk, the Bank of New York,
the Tower of London;
- перед названиями кораблей, самолетов, гостиниц,
ресторанов,
пабов, театров, кинотеатров, музеев, английских
и американских газет:
the Titanic, the Scandi
Hotel, the Delhi Restaurant, the Dog and
the Pipe Pub, the
Odeon, the Tate Gallery, the Times, the President Hotel

«Нулевой артикль»

8) с именами островов, названиями горных
хребтов, континентов и их частей, городов, озер (если перед названиями слово Lake) :
Everest
–Эверест                     North America – Северная Америка
Corfu –
Корфу                         Central Asia – Центральная Америка
Africa
–Африка                       Lake Victoria – озеро Виктория
Asia- Азия

Если слово Lake не используется  или
стоит после названия озеро – определенный артикль:
The Ontario – Онтарио
The Seliger Lake – озеро Селигер

5. «Нулевой артикль».

«Нулевой артикль» употребляется :
1)  с неисчисляемыми и «абстрактными»
существительными :
Friendship is very
important in our life. - Дружба очень важна в нашей жизни.

2)  перед названиями учебных предметов и наук;

3)  с именами собственными  (кроме фамилий ,
стоящих во множественном числе, и некоторых географических названий):
Jake is the cleverest
boy in the class. Джейк
–самый умный мальчик в классе.

4)  с сущ., перед которыми стоят:
- притяжательное местоимение:  I warned
you, my boy.   -Я
предупреждал тебя, мой мальчик.
-указах местоимение (this,
that, these, those):This car is better than that.  -Эта машина лучше, чем
та.
-неопределенные местоимения : I want some oranges.   -Мне нужны
апельсины.

5)  с названиями членов семьи, пишущихся с
заглавной буквы:
«I asked Father to fix
the bike ,» said Jake.  -«Я
попросил папу починить велосипед»,- сказал Джейк.

6)  перед словосочетанием: колич. числит.+сущ.:
Three bears.- Три медведя.

7)  с существительными ,после которых стоит количественное
числительное:
Take bus five.  - Сядь на автобус
пять.
Read the text on page
eight.  -Прочти
текст на странице восемь.

6. Устойчивые словосочетания  сочетания:

Запомните
следующие словосочетания, в которых артикль
не употребляется :
at____ school
at____home
at____work

         Кроме того
существует огромное количество так называемых «застывших словосочетаний»,в
которых артикль употребляется или  отсутствует  традиционно.

Запомните следующие конструкции:
There      is          a…..
Where     is        the….?

Запомните следующее застывшее словосочетание:
 In____front

Запомните следующие  конструкции,

требующие неопределенного артикля :
I      have     a…..                This
is     a……               I         am      a…..
He   has
a…..                   That     is     a….                 He       is
a….
I
see       a …..                 It         is     a….                  She
is        a….

There
is a….

Запомните следующее застывшие словосочетания:

In       the       middle
In      the       corner
To     the       right
To     the       left

               Запомните следующее застывшие словосочетания:

In   the   morning                             in
the   evening
In   the   afternoon
at _____  night

А также:

To    go      to____bed
To   go  to____school
To    go       to____work

Запомните следующее застывшие словосочетания  :

To   go _____  home                         to
come_____home
To   leave______home for_____work
(for_____school)

At_______half    past   five          at   a
quarter   past  five

      Запомните следующее застывшие словосочетания  :

After_____work                                After_____school
From____ work                                 From____  school

Запомните следующее застывшие словосочетания  :

To   have ( cook,  make,   prepare )
_____breakfast

______lunch

______tea

______dinner

                                           ______supper

Запомните следующее застывшие словосочетания  :

after
_____breakfast                                         before_______ breakfast

after
______lunch                                             before_______ lunch

after
______tea                                                   before_______   tea

after
______dinner                                             before_______
dinner

 after
______supper                                         before_______ supper

 at_______breakfast
for_______ breakfast

 at
______lunch                                                  for_______ lunch

 at______tea
    for_______   tea

 at______dinner
for_______  dinner

 at_____supper
for _______ supper

           Запомните следующее застывшие словосочетания :

To watch_____TV

Запомните следующее застывшие словосочетания :

To   play____chess                                 To   play   the   piano

To
play____football                             To   play   the   guitar

                                  Out  of____doors

Перед названиями наук, учебных предметов и языков  артикль  не употребляется.

He    studies   chemistry.
I    speak   English.

(
если после названия языка слово «language».В противном случае употребляется определенный
артикль. )
____Chinese   is   difficult.
The  Chinese    language  is   difficult.

     Запомните, что перед обращением артикль
опускается.

What  are  you doing,____children?

        Запомните следующее застывшие словосочетания:

In   a   loud
voice                            in   a   trembling    voice
In    a   low
voice                           in   a    weak        voice
In   an  angry
voice                         in   a    voice
In   a   thin
voice
In   a   tiny     voice
            Запомните следующее застывшие словосочетания :

In   the   north
to   the   north
In   the
south                                                     to  the   south
In   the
east                                                        to   the   east
 In   the
west                                                     to   the   west

            Запомните следующее застывшие словосочетания :

To  have  a  good  time
From____morning   till____night
All____day  long
A  lot  of

Перед названиями университетов артикль не употребляется.

I  shall   study ___St.Petersburg   Univercity.
My  grandfather  graduated  from____Oxford
Univercity.

       Запомните следующее застывшие словосочетания :

To   the  cinema
at  the  cinema
To   the
theatre                                   at   the   theatre
To   the   shop
at   the   shop
To    the
market                                   at    the  market
                                To  go  for  a  walk

Запомните следующее застывшие словосочетания:

At_____sunrise
At_____sunset

In   the
country                                               in____town
to   the
country                                                to___town

by____bus                by___tram
by____train          by______car

       Запомните следующее застывшие словосочетания:

In____spring                                       in______autumn
In_____summer                                   in______winter

Запомните следующее застывшие словосочетания:

It
was____morning                                It  was_____evening
It
was_____daytime                              It  was_____night
       Запомните следующее застывшие словосочетания:

In     a     day
in    a    month
In     a       week
in    a    year

Выполните упражнения     5.1,5.2, 5.5, 5.6   в
учебном пособии
И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО»  ( Урок 5).

Рекомендации по
выполнению задания:
Выучить правило постановки артиклей, новые слова и выражения.Выполнить задания
по грамматике и задания к тексту.
Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №
5-6
Тема 2.1-2.2. Множественное число
существительных .
«Моя
семья».
Цели: Совершенствование и развитие навыков чтения и
устной речи на английском языке, получение и закрепление практических умений
обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний по изучаемым
грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и
организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:

Задание:  Выучите новые  слова и
выражения, прочитайте и  переведите текст.  Составьте устный рассказ. Изучите
поравило образования множественного числа существительных. Составьте конспект.
Обратите внимание на примеры. Выполните упражнения 4.1,4.2,4.5  в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» ( Урок 4).
Задание 1.  Read
and translate the text.
Text
 1

                            MY FAMILY
Hello,
friends. Let me first introduce myself. My name is Ann or Anya for my friends.
My surname or last name is Sokolova. I was born on the 2nd of
October in Sochi, Krasnodarsky Krai. This is the most beautiful city in Russia
situated on the Black Sea coast. Now I am a first-year student at the Technical
Academy. In five years I'll be an engineer.
I
would like to tell you about my family. There are five people in our family. My
father's name is Vladimir Stepanovich. He is a mathematician by education and
businessman by profession. My mother's name is Tatyana Petrovna. She is a
housewife. She has much work about the house because I have a younger sister.
She is a pupil. My sister Natasha is in the fifth form. My grandmother, my
mother's mother, lives with us. She is very kind and helps us a lot.
Our
family is very friendly, we have many friends. In summer many relatives come to
visit us. And, of course, they use a chance to spend several weeks in beautiful
Sochi.
In
May I have finished school No 5 in Sochi. I did well in all the subjects but my
favourite subjects at school were Physics and Computer Science. I also enjoyed
English lessons.
I
am very interested in learning English because I always wanted to become a
programmer or maybe a businesswoman. I also think that the knowledge of foreign
languages helps in everyday life and career.
Two
years ago I travelled much around Europe. I have visited France, Germany,
Belgium, the Netherlands and the United Kingdom. There the knowledge of English
helped me a lot.
As
you see,' my biography isn't very long yet. But we'll meet again in the next
lesson and I'll tell you more about myself. See you later...

Text  2

                            MY FAMILY
I
was born on the 30-th of November 1835 in the village of Florida, Missouri. My
father was John Marshal Clemens.
According
to tradition some of my great-great parents were pirates and slave traders — a
respectable trade in the 16-th century. In my time I wished to be a pirate
myself.
Florida
contained a hundred people and when I was born I increased the population by
one per cent. It had two streets and a lot of lanes. Both the streets and the
lanes were paved (мостить) with the same material
— black mud in wet times, deep dust in dry. Most of the houses were of wood —
there were none of brick and none of stone. Everywhere around were fields and
woods.
My
uncle was a farmer. I have never met a better man than he was. He was a
middle-aged man whose head was clear and whose heart was honest and simple. I stayed
at his house for three months every year till I was thirteen years old. Nowhere
else was I happier than at his house. He had eight children and owned about
fourteen Negro slaves whom he had bought from other farmers. My uncle and
everyone on the farm treated the slaves kindly. All the Negroes on the farm
were friends of ours and with those of our own age we were playmates. Since my
childhood I have learned to like the black race and admire some of its fine
qualities. In my school days nobody told me that it was wrong to sell and buy
people. It is only much later that I realized all the horror of slavery.
The
country school was three miles from my uncle's farm. It stood in a forest and
could take in about twenty five boys and girls. We attended school once or
twice a week. I was a sickly (хилый)
child and lived mainly on medicine the first seven years of my life.
When
I was twelve years old my father died. After my father's death our family was
left penniless. I was taken from school at once and placed in the office of a
local newspaper as printer's apprentice (подмастерье) where I could receive board and clothes but no money.
For
ten years I worked in printshops of various cities. I started my journalistic
life as a reporter on a newspaper in San-Francisco. It was then that I began to
sign my publications by my penname Mark Twain.

Задание 2. Learn the Vocabulary.
Прочитайте слова и словосочетания и
запомните их русские эквиваленты.

Vocabulary:

introduce — представлять, знакомить

Black Sea coast
— побережье Черного моря
a first-year student
— студент(ка) первого курса
region— область
appearance— внешность
slim — стройная
career— карьера
gymnastics — гимнастика
mathematician —
математик
housewife — домохозяйка
several — несколько
to do well — зд. успевать
chance — случай, шанс
kind — добрый
a lot — много
the Netherlands — Нидерланды
the United Kingdom — Соединенное Королевство (Великобритания)

ADD TO YOUR ACTIVE
VOCABULARY
(ПОПОЛНИ СВОЙ АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ):

tall — высокий
short — маленького
роста
stout — приземистый,
коренастый
slim — стройный
fat — толстый
plumpy — полный
fair hair — светлые волосы
blonde — блондин(ка)
brunette — брюнет(ка)
gray hair — седые волосы
bold headed — лысый
short sighted
— близорукий
smart, clever, bright
— умный (я)
stupid — тупой, глупый
boring — скучный
fun to be with
— веселый человек
easy to go along
— легкий в общении
quiet — спокойный
impulsive — порывистый, импульсивный
aggressive — агрессивный
rude — невежливый, грубый
shy, confused
— застенчивый
active — активный
talkative — разговорчивый

enthusiastic
— энтузиаст, затейник

Задание 3. Расскажите о своей семье.

Грамматический материал:

Изучите поравило
образования множественного числа существительных . Составьте конспект.
Обратите внимание на примеры.

PLURAL FORMS.

Множественное число существительных =
единственное число + s (es)

Множественное число существительных
образуется путем прибавления к основе окончания -s:
a boy — boys
a girl — girls

Множественное число существительных, основа
которых оканчивается на -ch, -s, -ss, -sh, -x, а также существительных, имеющих
окончание -о, образуется
путем прибавления окончания -es:

a bench скамейка — benches
a bus автобус — buses
a glass стакан — glasses
a box коробка — boxes
a potato картошка — potatoes

Существительные, оканчивающиеся на -у (после согласной) во
множественном числе имеют окончание -ies:
a baby младенец — babies

Если
слово оканчивается на / (-fe), то во множественном
числе
/ меняется на и и добавляется -(es)
a life жизнь — lives
a knife нож — knives
(но:
roof крыша — roofs)

Ряд
существительных образует множественное число не по общим правилам:

а)
изменяется корневая гласная:
a man мужчина — теп
a woman женщина — women
a foot нога — feet
a tooth зуб — teeth
a goose гусь — geese
a
mouse мышь
— mice
б)
добавляется окончание -еп:
an ох бык — дхеп
a child ребенок — children

В
английском языке есть существительные, которые имеют одну (общую) форму для
единственного и множественного числа:
a.deer
олень
— deer олени
a sheep овца — sheep овцы
a fish рыба — fish рыбы
swine
свинья
— swine
свиньи
Некоторые
существительные могут употребляться в форме только единственного либо
множественного числа.
В
единственном числе употребляются неисчисляемые существительные, такие как:
money
— деньги
sugar — сахар
hair — волосы
business — дело
information
— информация, сведения
fruit
— фрукты
progress
— прогресс, успехи
news
— новость, новости
peace
— мир
love
— любовь
knowledge
— знание, знания
advice
— советы
furniture
— мебель
luggage
— багаж

Только
во множественном числе употребляются слова для обозначения предметов, состоящих
из двух и более частей:
trousers — брюки
glasses — очки
scissors — ножницы
shorts
— шорты
Только
во множественном числе употребляются слова:
clothes
— одежда
goods
— товары
riches
— богатства
thanks
— благодарности
manners
— манеры
looks
— взгляды

Выполните упражнения
4.1,4.2,4.5  в учебном пособии И.П. Агабекян «Английский
язык для СПО» ( Урок 4).

Рекомендации по
выполнению задания:
Выучить новые слова и выражения. Составить  рассказ о своей семье. Выполнить
задания по грамматике.
Форма контроля: Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №7

Тема 2.3. Притяжательный падеж
существительных.
 «Мои домашние обязанности»

Цели: Совершенствование и развитие навыков чтения и
устной речи на английском языке, получение и закрепление практических умений
обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний по изучаемым
грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и
организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический  материал:

Задание:  Выучите новые  слова и
выражения, прочитайте и  переведите текст. Изучите правило образования
притяжательного падежа существительных в учебном пособии И.П. Агабекян «Английский
язык для СПО» ( Урок 4). Составьте конспект. Обратите внимание на примеры.
Выполните упражнения 4.7,4.8.
Задание 1.  Read and translate the text.

MY  HOUSEHOLD
 DUTIES

       Everyone
in our family has his household duties. For example, my Mum always cooks
breakfast and dinner for us, does the laundry and the grocery shopping. My Dad
is responsible for major purchases and maintenance of our family car. Also,
every morning he chauffeurs my sister and me to school. Of course, I have some
duties too. They are simple, but important.

      Now I am 15 years old.
When I was younger, and didn’t go to school, my Mum often asked me to help her
with household chores. Of course, it was a kind of a game for me, but I learned
to wash dishes, to sweep the floor and dust the furniture. My little sister was
just four, and her only duty was to pick up her toys. Sometimes she didn’t want
to do it, and left the toys all over the house. Then I had to help her.

      Now we both have grown
up a little, and we can do much more. Of course, our key duty is to study well and
do our homework properly, but it doesn’t take too much time. So, we try to help
our parents. My favourite duty is to walk our dog Jerry. It is very joyful and
energetic. If the weather is fine, I take it to the park near my house, where
it can run to its heart’s content. We come home tired but very glad.

       Every Saturday my
sister and I help our Mum to clean up the rooms. Honestly speaking, I don’t
like it much. But Mum says that girls shouldn’t be lazy, because they are
future wives and mothers, so they should be able to keep the house clean. I
know that she is right, and don’t argue with her. We sweep and wash the floor,
dust all the furniture, clean the mirrors in the bathroom and in the hall, and
beat the carpet all together. After that we are allowed to go for a walk, or
watch TV, or do whatever we want.
       Besides, I like
cooking. I can cook some simple dishes. For example, I can make fried potatoes,
pancakes or an omelet with tomatoes. Sometimes
I help my Mum to cook something more complicated, such as soup or meat. I think
that culinary skills are important for every woman. The only thing I don’t like
about cooking is washing the dishes. I don’t understand why my parents don’t
buy a dishwasher. To my mind, it’s a very useful device.
       So, as you see, my household duties are not very numerous,
and they are rather simple. I know that some of my friends don’t help their
parents at all, but, in my opinion, it is not right. Though sometimes I get
annoyed with these routines, I am sure that my skills will make my life easier
in future.

Задание
2.  Learn the Vocabulary. Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты
Vocabulary:
lay the table – накрывать на стол
clear the table,
to clear away (the dishes) – убирать со стола
do the washing – стирать
iron — гладить
tidy up the room – прибираться в
своей комнате
do a room — убирать комнату
do cleaning up – проводить уборку
dust the furniture
– вытирать пыль с мебели
air the room – проветривать комнату
sweep the floor – подметать  пол
wash the floor – мыть пол
clean with a
vacuum cleaner – чистить пол пылесосом
vacuum clean the
carpet/ do the hovering — пылесосить
wash the windows –
мыть окна
water the plants –
поливать растения
wash the dishes (=
to wash up) – мыть посуду
empty the dustbin – выносить
мусорное ведро
peel the potatoes – чистить
картошку
do household chores – выполнять
домашние обязанности
arrange the things – приводить в
порядок вещи

Задание 3. Ответьте на вопросы.

Questions:
1. What
are your household duties?
2. Do you like to do everyday shopping?
3. Is it difficulty to keep your flat tidy?
4. What everyday services do you visit?
5. Who does cooking in your family?
6. What does your brother (sister) usually do about the house?
7. Do the household duties of villagers differ from those of citizens?

Задание 4.
Поставьте недостающие выражения.

Our                               …………consists of  … people: ….,    …..   and me.

We have to do a lot of housework but everyone
in the house does their fair share.
My Dad usually  ……………….and ……….. .

My Mum always ……… ,………….. , ………………….
My sister/brother usually …………………………….. .
I usually………..…… ,……………….. , ……………………. I often …………………...
I never……………… .

We are friendly and happy because we work
together.

Задание 5. Расскажите о своих домашних обязанностях.

Грамматический материал:

Изучите правило
образования притяжательного падежа существительных в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» ( Урок 4). Составьте конспект. Обратите
внимание на примеры.

Притяжательный падеж
существительного
Форму притяжательного падежа обычно имеют одушевленные
существительные, обозначающие живое существо, которому принадлежит какой-нибудь
предмет, качество или признак. Она образуется при помощи окончания -s,
перед которым стоит апостроф: the girl  девочка – the
girl’s bag сумка девочки.

№
  п/п

ПРАВИЛО

ПРИМЕР

1

Если
  существительное оканчивается на -s, то возможны два варианта

Dickens′ novels
  = Dickens′s novels
романы Диккенса

2

Если
  существительное во множественном числе оканчивается на -s, то
  притяжательный падеж образуется путем добавления апострофа

workers′ caps кепки
  рабочих,
cats′ paws  лапы
  кошек,
nurses′ toys игрушки
  нянек

3

Существительные,
  не имеющие во множественном числе окончания -s, в притяжательном падеже
  приобретают окончание -s, перед которым стоит апостроф

children′s toys детские игрушки,
men′s coats мужские пальто
women′s umbrellas женские зонты

4

Если
  предмет или признак принадлежит нескольким лицам, то апостроф и
  окончание -s ставятся после последнего из них, если же каждому в
  отдельности, то после каждого

Ilf and
  Petrov′s novel
  роман Ильфа и Петрова
  (т. е. роман, написанный ими совместно),
Shelly′s and
  Byron′s poems
  стихи Шелли и Байрона
  (т. е. написанные ими в отдельности)

5

В
  сложных существительных апостроф и окончание -s ставят после
  последнего элемента

the
  teacher of art′s room
комната
  учителя искусства,
the
  sister-in-law′s bag
  сумка невестки

6

Неодушевленные
  существительные обычно не имеют притяжательного падежа

the
  roof of this house
крыша этого дома

7

Возможны,
  однако, случаи употребления неодушевленных существительных в притяжательном
  падеже

a
  mile′s distance расстояние в милю,
a
  month′s holiday каникулы на месяц,
a
  five days′ trip пятидневная поездка,
the
  world′s resources мировые ресурсы,
the
  Earth′s rotation вращение Земли

8

Абсолютное
  употребление притяжательного падежа

a
  dog of my friend′s собака моего друга,
at
  her grandmother′s у (её) бабушки,
at
  the baker′s в булочной

Выполните упражнения
4.7,4.8
в учебном пособии И.П. Агабекян «Английский язык для СПО» ( Урок 4).

Рекомендации по
выполнению задания:
Выучить новые слова и выражения. Выполнить перевод текста и задания. Изучить
грамматическую тему и выполнить упражнения по грамматике.

Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №8

Тема 3.1. Предлоги.  «Наша
квартира».

Цели: Совершенствование и развитие навыков чтения и
устной речи на английском языке, получение и закрепление практических умений
обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний по изучаемым
грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и
организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание:  Выучите новые  слова и
выражения, прочитайте и  переведите текст. Вспомните предлоги в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» ( Урок 7 ). Составьте конспект. Обратите
внимание на примеры. Выполните упражнения 7.6, 7.7.
Задание 1. Read and translate the text.
MY HOME
      First
of all I should say that I like my house. I agree with the conclusion that any
home reflects the personality of his owner and his habits. Clothes you wear or
food you buy and eat are reflection as well. So, we can make up a conclusion
about a man looking at his house.
      I
prefer a comfortable life. I think it is necessary to have all modern
conveniences. It makes life easier, more enjoyable and pleasant. But the
atmosphere is more important than conditions. I’d like to say some words about
my flat.
      We are
a family of three. We live in a new five-storied block of flats. Our flat is on
the 5th floor. It is very comfortable. When you enter the flat you can see a
small entrance hall. On the right side you can see a closet. Then there is a
corridor which is much larger than hall. On the left there is a bathroom and a
lavatory in the corridor. On the opposite side you are welcome to my room.
Walking along the corridor you will come to the kitchen. It is our dining and
living room. My parent’s bedroom is on the left from the kitchen. We have all
modern conveniences such as cold and hot running water, gas, electricity,
central heating, a telephone and a chute.
       Our
living room is the largest one. It overlooks a park. The window is very large
and there is much sunshine in the room. There you can see a sofa, a bookcase, a
TV set and two armchairs. There are two pictures on the wall. If you look the
dining part of the room you will see a unit of modern furniture here such as a
cooker, a fridge, a cupboard, a microwave. We have a table and four chairs.
There is much light. My bedroom is not large. There is a sofa, a wardrobe, a
table and a chair. There is a computer on the table. Near the table there are
some bookshelves. I have a small carpet at my sofa where our dog sleeps. My
parent’s room is more spacious than mine. There is a large doublebed, a
wardrobe, a dresser and a large mirror. Our bathroom and our lavatory are
separated. They are not large but very convenient. There is a sink, a bath-tab,
a mirror and a set of shelves where we keep our tooth-brushes, creams, shampoos
and make-up.
       So, I
want to finish with the proverb: «Men make houses women make homes«. I agree
with these words and in my family it is really true. My mother makes a cosy and
comfortable atmosphere. My father renovates the flat from time to time. But all
of us try to keep it clean.
Задание 2. Learn the Vocabulary. Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты
Vocabulary:
reflection — отражение
personality — личность
reflect — отражать                                                                                make up a conclusion — делать вывод
habits of their owners — привычки владельцев
We are a family of three — у нас в семье три человека
a new nine-storied block of flats — новый девятиэтажный дом
lavatory — туалет
closet — кладовка
                                                                          cold and hot running water — водопровод
central heating — центральное отопление
                            chute — мусоропровод
overlook — выходит
                    spacious — просторный
doublebed — двухспальная кровать
dresser — туалетный столик
unit of modern furniture — комплекс современной мебели
are separated — разделены
a sink — раковина
a bath-tab — ванна
renovate — обновлять

Задание 3.Найдите
слова
Тема: Квартира, мебель

h

a

l

l

i

u

y

a

p

r

f

c

b

p

h

b

r

t

k

w

p

i

c

t

u

r

e

r

a

y

l

a

e

i

j

a

t

o

r

i

g

t

r

e

w

n

b

m

n

s

a

r

d

a

t

t

y

i

t

n

k

i

t

c

h

e

n

c

t

o

t

p

r

n

v

h

9

l

y

d

t

a

b

l

o

e

i

h

r

f

w

e

o

o

k

r

9

e

h

o

d

o

o

r

p

g

u

a

y

a

q

t

o

o

l

o

o

t

n

w

w

a

l

l

j

h

j

i

s

g

a

f

m

l

k

o

e

c

b

l

s

h

e

l

f

h

j

r

d

f

z

c

g

k

j

m

s

x

v

i

Задание 4 .Найдите в правой колонке английские эквиваленты русских
слов

1 картина

A lamp

2 стол

B piano

3 лампа

C bedroom

4 полка

D floor

5 ковер

E sofa

6
  телевизор

F carpet

7 диван,
  софа

G shelf

8 спальня

H TV

9 окно

I armchair

10 пол

J hall

11 стена

K kitchen

12 холл,
  прихожая

L pantry

13 кухня

M table

14
  кладовая, ниша

N wall

15 кресло

O window

16
  пианино

P picture

Задание 5 Заполните пропуски
H_ll, she_f, bedr_om, pi_no, pict_re, so_a, la_p, kitch_n, wind_w

Задание 6. Опишите  на английском языке свою квартиру.
Грамматический материал:
Вспомните
предлоги в
учебном пособии И.П. Агабекян «Английский язык для СПО» ( Урок 7 ). Составьте
конспект. Обратите внимание на примеры.
Выполните
упражнения 7.6, 7.7 в учебном пособии И.П. Агабекян «Английский язык для
СПО» ( Урок 7).

Рекомендации по
выполнению задания:
Выучить новые слова и выражения. Выполнить перевод текста и задания. Изучить
грамматическую тему и выполнить упражнения по грамматике.

Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №9

Тема 3.2. Количественные числительные. Дроби. «Мой колледж».

Цели: Совершенствование и развитие навыков чтения и
устной речи на английском языке, получение и закрепление практических умений
обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний по изучаемым
грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и
организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание:  Выучите новые  слова и
выражения, прочитайте и  переведите текст. Повторите числительные в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» ( Урок 3 ). Обратите внимание на примеры.
Выполните задания.

Задание 1. Read and translate the  text.

МY COLLEGE

      I would like to tell you
about my college. It is а fine two-storeyed building in
the centre of· the city. It is not very new, but it is nice and comfortable.

       I study here for the
first year. On the first floor of the building there is a hall, а
cloak-room, а canteen, a gym, and some
classes. On the second floor there is a director's office, computer classes and
laboratories, a big concert hall, a library and a reading-room. I like it. When
I соmе
to college, I wipe my feet, take off my coat and go to the cloak-room. After
that I go to the timetable which is also in the hall. It's good to come to the
classroom before the bell rings. After a few classes I go to the canteen and
have breakfast. I don't like our canteen very much, that's why I take some food
with myself too. Му favourite subjects at
college are Physics, English. During the breaks I like to talk with mу
friends, read the college newspaper. Our college is not only the place where we
study, it's also the place where we stay after classes to take part in clubs.

        Our college is very
green: there are flowers on every window-sill. And it is very clean too. When
my friends, who study in other colleges, соте to
this place they are surprised when they see that everything is in great order.
But I'll reveal the secret: this is the merit of not only the board of the
college but also of the students - because it's our second hоmе
and we must take саге of it. College life is
difficult but I know it's rewarding! That's why I know that tommorow I will
come here again.

Задание 2. Learn the Vocabulary. Прочитайте слова и
запомните их русские эквиваленты

Vocabulary:
bell  -  звонок
break -  перемена
canteen  - столовая
care  -  забота
take care  - заботиться
clean   -  чистый
cloakroom  -  гардероб
club   - клуб
coat  -  пальто
college   -  колледж
reward  -  вознаграждать
favourite   -  любимый
few  -  мало
flower - цветок
gym- спортивный зал
hall -   зал
laboratory - лаборатория
merit -  заслуга
newspaper  - газета
order-  порядок
ring  -  звонить
secret  - секрет
stay  -  оставаться
talk -  говорить
timetaЬle  - расписание
tomorrow- завтра
two-storeyed- двухэтажный
window-sill  - подоконник

Задание 3. Расскажите о своем колледже.

Грамматический материал:
 Повторите числительные, дроби в учебном пособии И.П. Агабекян «Английский
язык для СПО» ( Урок 3 ).

Количественные  числительные

1
  one
2
  two
3
  three
4
  four
5
  five
6
  six
7
  seven
8
  eight
9
  nine
10
  ten
11
  eleven
12
  twelve
13
  thirteen
14
  fourteen
15
  fifteen
16
  sixteen
17
  seventeen
18
  eighteen
19
  nineteen
20    twenty

21
  twenty-one
22    twenty-two
23
  twenty-three
24
  twenty-four
25
  twenty-five
30
  thirty
31
  thirty-one
32    thirty-two

40
  forty
50
  fifty
60
  sixty
70
  seventy
80
  eighty
90
  ninety
100  a (one) hundred

101   a (one)
  hundred and one
116   a (one)
  hundred and sixteen
125
  a(one)hundred and twenty-five

200   two hundred
500   five
  hundred

1,000   a (one)
  thousand
1,001   a (one)
  thousand and one
1,256   a (one)
  thousand two hundred andfifty-six
2,000   two
  thousand
25,000    twenty-five
  thousand

100,000   a (one)
  hundred thousand
1,000,000   a
  (one) million
1,000,000,000
  a (one) milliard в Англии; a(one) billion в
США

Дроби:   простые и десятичные.(
Vulgar Fractions and Decimal Fractions).

                                 Простые
дроби. (Vulgar
Fractions).

1.  В простых дробях   the
numerator - числитель –
выражается количественным числительным, а the
denominator – знаменатель- порядковым:

1/3  -  one  third  - одна
третья

2.       Когда числитель больше единицы , знаменатель принимает окончание
множественного числа   -s :

2/3   -  two  thirds –     две третьих
5/9   -  five  ninths  -     пять
девятых

3.       При  употреблении   смешанного  числа
между обозначением целого  и дробного числа ставится    союз    and.

 4   2/3 – four  and
two  thirds  - четыре
целых и две третьих

4.    Существительное , к которому относится смешанное число,
употребляется во множественном числе :

3 ½    kilometers-    three
and a half kilometers  - три с половиной километра

5.
Но следует запомнить:

½  - a/one  half

¼  - a quater

¾  -  three quaters

1 ½  - one  and a  half

3 ¼  - three and a quarter

                       Десятичные дроби.
(Decimal Fractions).

1.     В десятичных  дробях  целое число отделяется от дроби
точкой – point.
Точка – point
как прописывается, так и проговаривается в то время, когда
необходимо написать или  назвать числительное.
2.     Каждая цифра читается отдельно.
3.     Цифра «0» пишется    nought
.
4.     Если целое число равно  «0», то  нуль пишется nought  или
совсем не пишется и не произносится:

0.1- nought  point  one
0.023- nought  point  nought two three / point  nought two
three
34.102- three four point one nought two

Задание.  Напишите  следующие числительные.

536-
7,829-
68.015-
1,496,000-
78-
¾ -
5¼-
0.32-
13,491-
½-
326-
1,745,000-
84; 2,032-
56-
3,267-
6 ¼ -
 8.95-
0.24-
21 2/3-
3.008-

Рекомендации по
выполнению задания:
Выучить новые слова и выражения. Прочитать и перевести текст. Повторить
числительные.

Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА № 10

Тема 4.1.  Арифметические действия. «Мой рабочий день».

Цели: Совершенствование и развитие навыков чтения и
устной речи на английском языке, получение и закрепление практических умений
обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний по изучаемым
грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание
занятия:
Лексический
материал:

Задание: Выполните перевод
текста. Выучите новые слова и выражения. Выполните
задания к тексту.
Повторите числительные в
учебном пособии И.П. Агабекян «Английский язык для СПО» ( Урок 3 ). Изучите
тему: «Арифметические действия». Обратите внимание на примеры. Выполните задания.

Read and translate the text

MY WORKING DAY

Hi
again... As you already know, I am a first-year student of the Technical Academy.
My parents live in Sochi and I study in Rostov-on-Don so I need some housing.
There are two opportunities for me: I can live in a dormitory (a students
hostel), or to rent a flat (an apartment).
I
decided to rent a flat. To make the rent smaller, I also decided to share my
flat with another girl — Natasha Kozlova. She studies at the Academy, too, and
she is my best friend now. I'll tell you more about her later.
Now,
let me describe my usual working day. My classes begin at 8:30. So on week-days
I have to get up at 7:15. I don't have an alarm clock and usually my roommate
wakes me up and my working day begins. I turn on the radio and do my morning
exercises while Natasha takes a shower. I don't take a bath in the morning
because I don't have enough time for it. I take a cool shower (that's when I
completely wake up), brush my teeth. After that I go back to our room and get
dressed. I brush my hair and put on a light make-up. Then we have breakfast.
Natasha makes breakfast every Monday, Wednesday and Friday. I have to serve
breakfast on Tuesdays, Thursdays and Saturdays. I love to listen to the latest
news on the radio while I am eating and Natasha prefers light music.
We
leave the house at ten minutes past eight and walk to the nearest bus-stop. We
live rather far from the Academy and it usually takes us about a quarter of an
hour to get there by bus. Sometimes when the weather is fine and we have enough
time we walk to the Academy. It is very healthy to walk much.
The
classes begin at 8:30 in the morning and they end at 2:00 p.m. We have lectures
in different subjects. As a rule we have three or four classes a day. Sometimes
it is very hard to wait till they end.
Usually
I don't miss my classes because I want to pass my exams successfully. But
sometimes I do, especially when the weather is fine and the classes are boring.
At
11:50 we have lunch. That's my favourite time. That is the time to share the
latest news and to gossip. My friends and I prefer not to go to the canteen and
we often have lunch in a small cafe not too far from the Academy. At 12:30 we
have to be back to our classes. During the working day we also have several
short breaks that last for ten minutes.
Occasionally
I have to stay at the Academy till 5 or even 6 o'clock in the evening because I
go to the library to get ready for my practical classes or to write a report.
As a rule I have no free time on week-days. So by the end of the week I get
very tired.
We
come home at about 7 o'clock in the evening. We eat supper together and share
the latest news.
After
supper we wash dishes, drink coffee or tea and watch TV. I prefer old comedies
and Natasha likes serials or films about travelling. Sometimes Natasha and I go
for a walk in the park or visit our friends.
At
about eleven at night I go to bed. I like to read something before going to bed
and Natasha likes to listen to some music. Sometimes I fall asleep while I am
reading and Natasha gets up and switches off the light and says — Good night!

Задание 2. Learn the Vocabulary. Прочитайте слова и
запомните их русские эквиваленты

Vocabulary:

housing — жилье
opportunity — возможность
dormitory, students
hostel — студенческое общежитие
to rent a flat (an
apartment) — снимать квартиру
to share — делить(-ся)
week-days — будние дни
alarm clock — будильник
usually
— обычно
roommate
— сосед по комнате
rather — довольно
to turn on (off) — включать, выключать
enough
— достаточно
completely
— полностью, совершенно
to get dressed
— одеваться
to serve — обслуживать
make up — макияж
while
— пока, в то время как
to prefer — предпочитать
healthy
— здоровый, полезный
to miss — пропускать
successfully — успешно
boring — скучный
to gossip — сплетничать
have to be back — должны вернуться
break — перерыв
report — доклад
share — делиться
canteen — столовая

Задание 3.  Расскажите о своем дне. Следующие
вопросы помогут вам.

1. Do you get up early?
2. Is it easy for you to
get up early?
3. Do you wake up yourself
or does your alarm-clock wake you up?
4. Do you do your morning
exercises?
5. What do you prefer: a hot or a cold shower in the
morning?
6. How long does it take you to get dressed?
7. What do you usually have for breakfast?
8. Some people look through newspapers or listen to the
latest news on the radio while having breakfast. What about you?
9. When do you usually leave your house?
10. Do you work? If yes, where?
11. How long does it take you to get to your Academy
(Institute)?
12. Do you go there by bus/trolley-bus or walk?
13. Where do you usually have lunch (dinner)?
14. What time do you come home?
15. How long does it take you to do your homework?
16. How do you usually spend your evenings?
17. Do you have a lot of free time?
18. Do you play any musical instrument?
19. Are you fond of listening to music?
20. What kind of music do you prefer?
21. Do you collect anything (stamps, records, postcards,
coins, matchboxes, etc.)?
22. What time do you usually go to bed?

Грамматический
материал:
Повторите числительные в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» ( Урок 3 ). Изучите тему: «Арифметические
действия». Выполните задания.
Математические символы.
         (Matematical
Expressions).

1.      Addition   -     Сложение

3+3=6          Three and three  equals six.
                     Three   plus  three  is  six.
                     Three   add   three  is  six.

2.       Subtraction   –   Вычитание

5-2=3            Five minus two equals   three.
                      Five  subtract  two is   three.

3.      Multiplication    -    Умножение

4 x 2=8          Four multiplied  by two equals  eight.
                      Four  times  two  is  eight.

4.      Division    -  Деление

10: 2=5         Ten divided by two equals   five.

                     Ten divided by two is   five.

Количественные  числительные

1
  one
2
  two
3
  three
4
  four
5
  five
6
  six
7
  seven
8
  eight
9
  nine
10
  ten
11
  eleven
12
  twelve
13
  thirteen
14
  fourteen
15
  fifteen
16
  sixteen
17
  seventeen
18
  eighteen
19
  nineteen
20    twenty

21
  twenty-one
22
  twenty-two
23
  twenty-three
24    twenty-four
25
  twenty-five
30
  thirty
31
  thirty-one
32    thirty-two

40
  forty
50
  fifty
60
  sixty
70
  seventy
80
  eighty
90
  ninety
100  a (one) hundred

101   a (one)
  hundred and one
116   a (one)
  hundred and sixteen
125
  a(one)hundred and twenty-five

200   two hundred
500   five
  hundred

1,000   a (one)
  thousand
1,001   a (one)
  thousand and one
1,256   a (one)
  thousand two hundred andfifty-six
2,000   two
  thousand
25,000
  twenty-five thousand

100,000   a (one)
  hundred thousand
1,000,000   a
  (one) million
1,000,000,000
  a (one) milliard в Англии; a(one) billion в
США

Задание 2. Выполните задания на арифметические действия.

1)
37+33=

2)
32:4=

3)
78х12=

4)
115-25=

5)67+45=

6) Divide 55 by 11, multiply by 4, add 10, and subtract 16. You
have got____.

7) Add 15 and 7, multiply by 2, then subtract 4 and divide by 8.
You have got_____.

Рекомендации по
выполнению задания:
Выполнить перевод текста и задания к нему. Повторить числительные. Выполнить
задания на числительные.

Форма
контроля:
Устный и письменный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА № 11

Тема 4.2. Порядковые числительные. Даты. «Мой рабочий день».

Цели: Совершенствование и развитие навыков чтения и
устной речи на английском языке, получение и закрепление практических умений
обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний по изучаемым
грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание
занятия:
Лексический
материал:

Задание: Выполните перевод
текста. Выучите новые слова и выражения. Выполните задания
к тексту.
Повторите порядквые числительные  и даты в учебном пособии И.П. Агабекян «Английский
язык для СПО» ( Урок 3 ). Обратите внимание на примеры. Выполните задания.

Read and translate
the text
 MY WORKING DAY
Hi,
nice to meet you all!
My
name is Nick Price. I am a freshman at MIT — Massachusetts Institute of
Technology. I am not from Boston myself. I was born in Vermilion, Ohio, not far
from Cleveland.
My
family is not very rich, that is why I can't afford to live on a campus. But it
is a rule, that every student must reside during his or her freshman year on
the campus. To cover some of the expenses I've got to work part-time on the
campus. I work in cafeteria.
Now
let me tell you about my usual working day. I wake up at seven in the morning. My
alarm-clock radio is tuned to my favourite radio station. My roommate Todd Hall
is a football player. He jogs every morning at 6:30. He is still out jogging
when I get up. First I take a cold shower and brush my teeth. Then I dress
myself up and rush to work — to the University cafeteria. I wash dishes and
clean the tables. It is not a very interesting job, I know that, but soon I'll
be a cook and will earn more. My boss Suzie is very strict but very nice when
you do your job properly.
My
first class starts at 11:15. The professor is never late for his classes. The
lecture hall we sit in has about 100 seats. MIT is a very big school. I think
that it is the best school of science and technology in the US.
At
2:00 p.m. I eat lunch at school cafeteria. The food is free for me because I
work there. I am a vegetarian and I don't like drinks with caffeine. I prefer
cool filtered water or juice.
Then
I have two more classes. I need to go to the library right after the classes to
do my homework. There I meet my friends and we talk a lot. Twice a week I play
basketball with my friends. I swim once a week. Usually after library we go out
to the cafe or just sit outside and talk.
I
have dinner at 6:00 p.m. at the little Chinese restaurant not too far from the
dormitory or I cook myself in the kitchen in my dorm. My favourite food is
salami pizza and potato salad.
After
dinner I watch TV or play ping-pong with my friends. When it is Friday, we go
to the football game.
I
usually read before I go to bed. It calms me down after the long day. I guess,
that's pretty much it for now. See you later!
Задание 1. Ответьте на вопросы.

1. Where does Nick Price study?
2. What year of study is
he in?
3. Is Nick from Boston?
4. Is Nick's family a
rich one?
5. What is Nick's job? Do
you think he enjoys it?
6. Is Massachusetts
Institute of Technology a good school?
7. Where does Nick spend
his evenings?
8. What does Nick usually
do on Friday nights?

Задание 2.  Расскажите о…..
a)
the working-day of your father or mother
b) the usual weekend at home
c) the best day of your life
d) a holiday spent with your friends or relatives (New
Year's day, Christmas, 8th of March)
e) the working day of famous people (writers, artists,
politicians etc.)

Грамматический
материал:

Задание
1. Вспомните порядковые числительные.

Порядковые

1st
  first
2nd
  second
3rd
  third
4th
  fourth
5th
  fifth
6th
  sixth
7th
  seventh
8th
  eighth
9th
  ninth
10th
  tenth
11th
  eleventh
12th
  twelfth
13th
  thirteenth
14th
  fourteenth
15th
  fifteenth
16th
  sixteenth
17th
  seventeenth
18th
  eighteenth
19th
  nineteenth
20th
  twentieth

21st
  twenty-first
22nd
  twenty-second
23rd
  twenty-third
24th
  twenty-fourth
25th
  twenty-fifth
30th
  thirtieth
31st
  thirty-first
32nd
  thirty-second

40th
  fortieth
50th
  fiftieth
60th
  sixtieth
70th
  seventieth
80th
  eightieth
90th
  ninetieth
100th
  hundredth

101st
  hundred and first
116th
  hundred and sixteenth
125th
  hundred and twenty-fifth

200th
  two hundredth
500th
  five hundredth

1,000th
  thousandth
1,001st
  thousand and first
1,256th
  thousand two hundred and fifty-sixth
2,000th
  two thousandth
25,000th
  twenty-five thousandth

100,000th
  hundred thousandth
1,000,000th
  millionth
1,000,000,000th   milliardth или billionth

Вспомните даты.

Даты.     (Dates).

!  48 B.C. («Before  Christ»)- до
рождества Христова, до нашей  эры
!  A.D.  100 = one hundred Anno Domini- нашей эры

1.   Годы в отличие от русского языка обозначаются количественными
числительными . При рассмотрении хронологических дат следует помнить, что
вначале год необходимо мысленно поделить пополам.
 Например:

1900 –   19  /   00

1904 –   19   /   04

1915  -   19  /   15

1945   -  19   /    45

Таким образом получится  :

1900   -    nineteen       hundred
-    тысяча девятисотый год

1904    -    nineteen        four
-    тысяча девятьсот четвертый год

1915    -    nineteen       fifteen
-  тысяча девятьсот  пятнадцатый год

1945     -    nineteen      forty-five
- тысяча девятьсот сорок пятый год

Однако в официальном языке:
1904- nineteen       hundred   and  four
1915    -    nineteen    hundred   and     fifteen
1945     -    nineteen  hundred   and    forty-five

Слово year после обозначения года не употребляется,
но иногда употребляется перед ним
– in the year     nineteen       fifteen  .

2.
При  обозначении даты используется порядковое числительное в самой
дате и количественное числительное в обозначении года :
What date is it today? What’s the date today? - Какое сегодня число?

15th  June, 1956             (on ) The fifteenth of
June,   nineteen fifty-six         или
June  15th , 1956  }        (on)  June the
fifteenth,     nineteen fifty-six
June  15 , 1956

Задание 3 . Напишите даты.
7 марта 1975; 1 сентября 1868; 3 декабря 1905;
18 февраля 1700;                  22 мая 1980.

Рекомендации по
выполнению задания:
Выполнить перевод текста и задания к нему. Повторить числительные. Выполнить
задания на числительные.

Форма
контроля:
Устный и письменный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА  №13

Тема 4.3.Обозначения времени.
«Мой выходной день».
Цели: Совершенствование и развитие навыков чтения и
устной речи на английском языке, получение и закрепление практических умений
обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний по изучаемым
грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и
организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Содержание
занятия:
Лексический
материал:

Задание: Прочитайте и переведите
текст. Выполните задания к тексту. Вспомните
обозначения времени в учебном пособии И.П. Агабекян «Английский язык для СПО» (
Урок 3 ). Обратите внимание на примеры. Выполните задания.

Read and translate
the text
Text 1

MY
 DAYS  OFF
         I
go to school five days a week, so I have two days off — Saturday and Sunday
(I'm lucky, because some other pupils have the only one day off). During the
week I am very busy, so I like to have a rest on weekend.
       I am
not an early riser and it is a rare Saturday or Sunday when I get up before 9
o'clock. I enjoy staying in bed, when I don't have to hurry anywhere.
        We
have late breakfast at 10 and watch TV. Usually we have something tasty: meat
salad, fried potatoes, chicken, cake or pie
If the
weather is fine, I usually do not stay indoors, I and my dog go outside. Often
we go to the park and play there. If the weather is rainy and gloomy, I stay at
home and watch TV, listen to the music, read, the books. After dinner we go
visit our grandparents or relatives, or just simply take a nap. Sometimes when
my friends call me we go roller — blading near the Opera theatre. I like roller
— blading very much, I think it is a lot of fun.
       In
the evenings I like to watch video and music programs. There is a big armchair
in my room right beside the lamp with blue shade. If it is cold I like to sit
there with cup of coffee and read.

        Sometimes I do something special on weekends: go to an art exhibition,
to the theatre, to the concert.

       I always go to bed late on Sundays, and Monday morning is the nastiest
thing through all the week. I like weekends very much, because I can rest and
gain some energy for the next week.

Text 1

       The last two
days of the week are Saturday and Sunday. They are called the weekend. People
don't go to work on weekends. But students and pupils have only one day off. It
is Sunday.
       Weekend is my
favourite time of the week because I don't go to the college. I think Sunday is
the best day of the week. On this day I wake up later than usual. And sometimes
I don't get up till nine or ten o'clock.'As soon as I get up I air the room, do
my bed and do morning exercises. Then I have breakfast and help my Mother to cleaге away the
dishes and wash them.
      After breakfast I
get ready with my homework and then I am free. I meet my friends and we discuss
our plans together. Last Sunday we went to the Zoo. There were many funny
animals there. It was very interesting to spend time there.
      On Sundays I
usually do shopping. My Mother tells me what to buy, I take a shopping bag and
go shopping. As a rule I go to the shop near my house. There are
many departments in
this shop and I can /buy different goods there. Then I go to the baker's
and buy bread and rolls. I also buy milk at the dairy department.
      In the evening our
family gets together. We have supper, watch TV or read books. Reading is my
hobby. I like to read detective stories or books of modern writers. At about
eleven o'clock I go to bed.

Задание 1. Ответьте на вопросы.
Questions

1. What days of the week do you like and why?
2. What time do you get up on Sunday?
3. What do you do in the morning?
4. How do you usually spend your days off?
5. Do you often go to the country on your lays
off?
6. How did you spend your last Sunday?
7. Do you go
shopping?
8. Do you go in for sports on Sunday?

Задание 2. Расскажите о
своих выходных днях.

Грамматический материал:
Обозначения  времени.

What time
is it
now? What’s
the time ? – Который
час?
Ответ
начинаем  с «It is… .»
6.00- It’s
six o’clock.     Шесть
часов.
6.00- It’s
six sharp.        Ровно шесть часов.

8.00- It’s eight a.m.                a.m.-     от лат.
ante meridiem
21.00- It’s nine p.m.               p.m.-     от лат.
post  meridiem

a.m.-     обозначает время до полудня
p.m.-     обозначает время после полудня

8.00- It’s
eight a.m.
Восемь часов утра.
21.00- It’s nine p.m.       Девять часов вечера.

Если минутная стрелка находится в правой части циферблата –
используется предлог past.
It’s ten past nine. – 10 минут десятого.-
9.10
It’s quarter past ten. – Четверть одиннадцатого.-
10.15
It’s half past ten. – Половина одиннадцатого.-10.30

Если минутная стрелка находится в левой части циферблата –
используется предлог to.
It’s ten to
nine. – Без десяти девять. -8.50
It’s quarter to
ten.- Без четверти десять.- 9.45
It’s twenty minutes to
ten.-Без двадцати минут десять.-9.40

Примеры времени

00.00 (полночь) - midnight

00.05 (пять минут первого ночи) - it’s five past zero a.m.

01.10 (десять минут второго ночи) - it’s ten past one a.m.

02.15 (пятнадцать минут третьего ночи) - it’s a quarter past two a.m.

03.20 (двадцать минут четвёртого ночи) - it’s twenty past three a.m.

04.25 (двадцать пять минут пятого утра) - it’s twenty five past four a.m.

05.30 (половина шестого утра) - it’s half past five a.m.

06.35 (без 25 минут 7) - it's
twenty five to seven a.m.

07.40 (без двадцати восемь утра) - it's twenty to eight a.m.

08.45 (без пятнадцати девять утра) - it's a quarter to nine a.m.

09.50 (без десяти десять утра) - it's ten to ten a.m.

10.55 (без пяти одиннадцать утра) - it's five to eleven a.m.                                                
12.00 (полдень) - noon или midday

Задание 1.  Напишите время.

10.17; 16.00; 12.05; 8.15; 12.00;
6.30; 7.15; 5.45;6.00.

Задание 2. Ответьте на вопросы.
1.    What
time is it now?
2.
How much time is it before the bell?

Рекомендации по
выполнению задания:
Прочитать и перевести текст. Составить рассказ о своем  выходном дне. Повторить
обозначения времени и выполнить задания.

Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА  №
14
Тема
5.1. Личные
местоимения. Неопределенные местоимения. «Хобби».

Цели: Совершенствование и развитие навыков чтения и
устной речи на английском языке, получение и закрепление практических умений
обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний по изучаемым
грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и
организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Содержание
занятия:
Лексический
материал:

Задание: Прочитайте и переведите
текст. Выполните задания к тексту. Изучите
грамматические темы «Личные  местоимения. Неопределенные местоимения»  в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 1; 9). Составьте конспект. Обратите
внимание на примеры. Выполните упражнение 1.3; 9.1.

Read and translate
the text
HOBBY

       Hobby is
a person’s favorite occupation, something that he likes
doing in free time. It is very important for us to do what we are really
interested in and what we are good at. It lets us show our worth and become aware of
the importance and usefulness of
our life.
        Usually
people choose hobbies according to their interests. Some people are fond
of collecting different things. They
collect coins, postcards, toys, objects of art and stamps. I have a
friend Vika. Collecting coins is her hobby. She is a numismatist and
her collection includes about 100 different coins. Others like to draw pictures
or they are fond of singing. Thus, everything depends on person.

        As far
as my interests are concerned, my favorite occupation is reading. I like to
read story books, detectives, historical books and any kind of material that I
find interesting. I like to read because my grandmother always read me some
fairy tales and stories during my childhood. When I was about 10 my
parents always bought me books to read. They always told me that habit of reading
is one of the best traits that a man can boast.
Now I read about anything that is available. Reading enables me
to learn about
so many new things. I learn about some historical facts, different human achievements,
space travels and other fascinating things of our
world. My room is full of different books and I dream of becoming a writer.

My younger
brother, on the opposite, is not hopping to make his
computer hobby his future profession. He just plays computer games and doesn’t
see any sense in combining career with hobby. It simply became his favourite
activity in his leisure time and is helping him to relax. I
respect his choice. But anyway it is great, when your hobby is your profession.

Задание 1. Learn the Vocabulary. Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary
hobby/occupation – занятие,
хобби
importance – важность
usefulness – полноценность, небесполезность, польза
collecting – коллекционирование
object of art – произведение искусства
numismatist – нумизмат
childhood – детство
trait – черта, особенность
to boast – хвастаться, гордиться
available – доступный
to enable – позволять, разрешать
to learn – учить, узнавать о
human achievement – достижение человечества
fascinating – замечательный
on the opposite – напротив
leisure time – свободное время

growing
roses (flowers, pot flowers) — выращивание роз (цветов,
комнатных растений)
gardening — садоводство
travelling — путешествия
doing sport — заниматься спортом
roller-skating /skateboarding —
катание на роликах, на скейтборде
learning
languages — изучение языков
reading
books — чтение книг
making up
stories — сочинение рассказов
taking
pictures (photography) — фотографирование
dancing,
singing — танцы, пение
listening
to music — музыка (досл. слушать музыку)
playing the
guitar — игра на гитаре
drawing /
painting — рисование (живопись)
watching
TV, playing computer games —  смотреть телевизор,
играть в компьютерные игры
going to
museums — посещение музеев
going to
the theatre (a theatre-goer) — посещение театров
going to
the cinema (a cinema-goer) — посещение кинотеатров
cooking,
baking — выпечка
fishing — рыбалка
handicraft
– ремесло, рукоделие
embroidering
— вышивка
beading – вышивание бисером
knitting — вязание
sewing — шитье
woodwork – резьба по
дереву
collecting
1.stamps — марки
2.badges — значки
3.coins — монеты
4.cards — открытки,
карты
5.pictures
— картинки
6.statuettes
— статуэтки
7.dolls — куклы
8.toys — игрушки
9.toy
soldiers — игрушечные солдатики
10.toy cars
— игрушечные машинки
11.velvet
toys — мягкие игрушки
12.discs (records) — диски
(пластинки, записи)

Задание 1. Ответьте на вопросы.
Questions

1. Do you have a hobby?
2. What are your hobbies?
3. How long have you had your hobby?
4. Which hobbies are the most expensive?
5. Which hobbies are the cheapest?
6. Which hobbies cost nothing at all?
7. Which hobbies are the most popular in your country?
8. Which hobbies are the most popular with women in your country?
With men?
9. Did you have any hobbies when you were a child?
10. Can you think of any hobbies which are popular with children
and adults?
11. Are there any hobbies you would like to try?
12. Are there any dangerous hobbies?
13. Which hobbies do you think are the most difficult?

Задание 2. Расскажите о своем хобби.

Грамматический материал:

Изучите грамматические темы «Личные  местоимения.
Неопределенные местоимения»  в учебном пособии И.П. Агабекян «Английский
язык для СПО» (Урок 1; 9). Составьте конспект. Обратите внимание на примеры.

ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
(Personal pronouns)
           К личным местоимениям относятся  следующие  :
Единственное число                    Множественное число
I (я)
we (мы)

you (ты),                                                 you (вы),

he (он), she (она), it (оно)
they (они)
Местоимение I всегда пишется с прописной
буквы. Когда местоимение I употребляется в предложении
с другими личными местоимениями ( или существительными), то  I  ставится после них .
Например:
You and
I ( She and I ) must  be there at five
o`clock.   Мы с вами (Мы с нею)  должны быть там в 5 часов.
 My sister
and I will help you.      Мы с сестрой поможем вам.
Личные местоимения в
английском имеют два падежа: именительный падеж (the nominative case)объектный падеж (the objective case), заменяющий, заменяющий собой все
падежи русского.

             Склонение личных местоимений

Числ

о

Лиц

о

Именительный падеж

Объектный

 падеж

Ед.

1
2
3

 I      (я)
 you   (ты)
 he      (он)
 she   (она)
 it    (оно,она,он)
(для неодуш.предметов)

mе (меня,мне)
you (тебя,тебе)
him (его,ему)
 her (ее, ей)
 it
  (его,ее.ему)                                              ( для неодуш.
  предметов)

Мн.

1
2
3

we   (мы)
you   (вы)
they   (они)

us  (нас,нам)
you   (вас,вам)
 them   (их,им)

В предложении личное местоимение в именительном
падеже может быть подлежащим или именной частью составного сказуемого, в
объектном падеже -дополнением .
She saw this
film.   -Она видела этот фильм. ( Подлежащее)
It`s he.    -Это он.   (Именная частьсказуемого)
We met them at the station.   -Мы встретили их на вокзале. (Прямое
дополнение)
После местоимения you
глагол-сказуемое всегда стоит  во множественном числе. You are a student.  - Ты студент.

Задание 1. Выполните упражнение  1.3; 9.1 в
учебном пособии И.П. Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 1; 9).

Задание 2. Выполните тест по теме «Личные местоимения»
Выберите правильную  форму   местоимения .

1. I`ve got  a tortoise. I feed
________on vegetables.
A    her      B   she      C    it
2. My friend
Mary lives in London. This is a parcel from______.
A  his                        B
him
3.   We feel so
lonely, stay with__________.
A   we
B     us
4. I'm sorry,
I can't tell______what happened.
A
your                     B  you         C   yours
5. My parents
are very nice. They always help ________with my homework.
A
my                          B  I              C  me
6. This letter
is for father . Give ________to______.
A
him                      B it              C  his         D he
7. Mrs. Pats
went home because____________was tired.
A  her
B   she    C    he
8. They   are
thirsty. Can you give_______some juice?
A
they               B them           C    their
9. Who is that
woman? Why are you looking at_________?
A
she                  B  hers                     C   her
10.  They live
in the country. ___________house isn`t big.
A   its
             B       their
11.  Jack  is in the garden. Bring____________ his book.
A   it
B   him      C     he
12. Ann and
Paul
can't do their homework. Can
you help_______?
A   they       B
them       C    their
13. I can't   help ____________tomorrow.
I must visit my aunt.
 A   she
B   your      C    you
 14. The bag is
heavy. What is there in____________?
 A   she
B  its       C   it
 15.  These  clothes are for poor children. Can
you bring_________to the  Red
Cross?
 A    they
B    their       C    them
 16. This cake
is for Carol and me. Please give________to_________.
 A   it     B
we      C   us      D   them
17. The roses
are for mother.    Please give__________to________      .
 A
they        B   she     C   her    D   them
 18. Where is
Father?
Can you tell_________ where he is?
 A   I          B   him
C   me
 19. Where is the mouse? I can't
see_______.
 A  she
   B      he           C     it
 20. Where is
the post office?. Can you tell_________where it is?
 A    it       B      I              C    me
 21. What's
your telephone
number? I don't know       __________.
 A
his           B     it
 22. Our
brother is very nice. He
always helps _______ with the homework.
 A      we
B        us

Рекомендации по
выполнению задания:
Прочитать и выучить слова и выражения. Изучить грамматические темы и выполнить
задания.
Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА № 15
Тема 5.2. Притяжательные
местоимения. Относительные и отрицательные местоимения. «Театр и кино».
Цели: Совершенствование и развитие навыков чтения и
устной речи на английском языке, получение и закрепление практических умений
обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний по изучаемым
грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и
организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Содержание
занятия:
Лексический
материал:

Задание: Прочитайте и переведите
диалоги. Выполните задания. Изучите грамматические темы
«Притяжательные
местоимения. Относительные и отрицательные местоимения»  в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 1;9). Составьте конспект. Обратите
внимание на примеры. Выполните упражнение  1.1; 9.3.
Задание 1. Прочитайте и
переведите диалоги.

Dialogue 1.

- What about going to the theatre this weekend, Jane?
- I don’t mind, Mark. Do you know what is on at our Opera House?
- It’s “The Queen of Spades” by Tchaikovsky. And I am lucky enough
to have two tickets for this Sunday. I’d like to invite you, Jane.
- Oh, how can I refuse your invitation? It’s my favourite opera!
Who is playing the leading role?
- Well. The cast is excellent. The billboard says Alice West and
Peter Allen are starring.
- I love the operas where Alice stars. Her singing is very
expressive and powerful.
- Our seats are in the stalls, Row 5, in the middle. So we’ll be
quite close to the stage. Although I prefer dress-circle seats because you can
get a good view of the stage.
- The seats are splendid, Mark. And we won’t need any
opera-glasses. Is it a matinee performance?
- No, it’s an evening performance. It starts at 6.30 p.m.

Dialogue 2.
THE BEST FILM

-Which film, in your view, is the best of the
Russian cinematography?
- There are a lot of wonderful films. I can’t
name the only one. And many of them have got world recognition.
- Are there any films which are very popular
with the people of all ages?
-Of course, “ Circus”,” Irony of Fate”,” Moscow
doesn’t believe in tears”,”Ballad of Soldier”.
- What film did you see last time?
- It was “Admiral”. I saw it on TV. It’s one of
the best historical films I have ever seen.
- Who played the main roles in it?
- Remarkable actors did: L. Boyarskaya, K.
Habenski, S. Kovalchuk,Y. Beroyev, S. Besrukov.
- Was it a Russian or a foreign-production
film?
- I believe, it was a Russian TV- production.
- I see.

Dialogue 3.
VISITING  THE  THEATRE

- Have you ever been to the theatre?
- Yes, I have. But  I can’t say, that I’m a
great theatre goer. By the way, there is a small theatre in our town.
- A small theatre?
- Yes, amateur  dramatic theatre. Last year my
classmates and I saw “ Viy” by Gogol.
- Did you enjoy the show?
- Oh, yes! We followed the play with great
interest. The  performance was a great success. It made a great impression on
us.
- Who played the main  roles on the stage?
- The students and schoolchildren did.
- Really? You’d be nuts to miss a chance to see
it.

Задание 2. Make
up a dialogue.  Составьте диалог на тему: «Театр и кино».

 YOUR
ENGLISH  FRIEND IS COMING TO MOSCOW FOR THE FIRST TIME.
 You
are to organize  his leasure time. You can choose from :
·
Theatre
·
Concert
·
Disco
·
Cinema
You
should rich an agreement. Agree/ disagree with a partner,s opinion.

PLAN  FOR  ANSWER

1.I am for cinema. Breathtaking  plot – line,
special effects, excellent  cast.

2.I am in favour of this idea too, if our guest
is a cinema fan.

3.I don,t agree with you. Stuffy hall, a lot of
spectators make a lot of noise. Let,s go to the concert. All teenagers like
modern pop music.

4.I,d  invite my pen – friend  to the disco. We
could invite a pop group and dance  to live music.

5.I think, the idea isn,t bad. But there are
usually  long queues to buy tickets for the most popular musicians and the teens
don,t like to wait. We can have a nice time in the theater.

6.Great  idea! We can see famous actors. It
might create a real holiday atmosphere.

7.Cool! Beautiful  decorations and costumes,
unforgettable music. The seats are always comfortable. I believe, the guests
will  like the show.

8.We  agree with you.

Грамматический материал:

Изучите грамматические темы «Притяжательные
местоимения. Относительные и отрицательные местоимения»  в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 1; 9). Составьте конспект. Обратите
внимание на примеры.

ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
(Possessive pronouns)

Притяжательные местоимения
в предложении выражают принадлежность  и отвечают на вопрос  whose?        чей ?
                Единственное
число                         Множественное число

 my(мой, моя,
мое, мои)                 our (наш, наша,
наше, наши)

your (твой, твоя, твое,
твои)         your (ваш, ваша,
ваше, ваши)

his
(его)                                           their (их)

her (ее)

 its (его, ее)
– о неодушевленных
предметах

Притяжательные местоимения
имеют две формы: основную и абсолютную.
Формы
притяжательных местоимений

Число

Лицо

Основная
  форма (перед
  существительным)

Абсолютная
  форма (без существительного)

Ед.

  1
  2
  3

  mу(мой, мои)
   you (твой, твои)
   his (его)
   her (ее)
   its  (его, ее с
неодуш.существительными)

mine
yours
 his
hers
 its

Мн.

1
  2
3

   оur ( наш, наши)
   your ( ваш, ваши)
   their (их)

ours
yours
theirs

Основная форма
употребляется в тех случаях, когда за
притяжательным местоимением стоит существительное.
This is my book and that is your book.
-Это моя книга, а то твоя книга.
Абсолютная форма
употребляется в тех случаях, когда за притяжательным
местоимением не стоит существительное.

This is not my pencil, mine is red.   -Это не мой карандаш, мой красный.

Задание 1. Выполните упражнение 1.1;  9.3 в учебном
пособии И.П. Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 1; 9).

Задание 2. Выполните тест по теме «Притяжательные  местоимения»
Выберите правильную  форму   местоимения .

1.  She   washed  ………hands   and   face.
A   hers
   B       her
2. What colour
is the shirt? It is so far that I can't see………….colour.
A  it's      B
its      C  it
3.  Give  me
……..photo and I`ll give you…….
A   yours   B
your     C   my      D   mine
4. They rarely
drive to ………….office.
1A  their
1B  them      1C   theirs
They live
near……….   .
2A
it's         2B  it            2 C   its
5.  What`s
……..phone  number?
A  yours
B   your
6. Look at
………….. new watch. Do you like ……………?
1A   me
1B   mine      1C   my
2A
it         2B     them       2C       its
7.  John likes
to eat.   ……..dinner is always big.
A  it     B
his   C  he
8. These books are ………….. . Give………… to …………...  .
1A     her     1B     hers
2A
them     2B    their       2C     theirs
3A
hers        3B      her
9. Do you like
…………. new car?
1A   you
1B    your     1C     years
 — Oh, …………
has never let me down yet.
2A   it's            2B
it           2C    its
10.  –Are …….a doctor ?- No, ………am
not.
A   he   B  you      C  me    D  I
11. ……….. work is much more difficult than …………. or …………   .
1A   Theirs        1B
Their           1C   Them
2A
you             2B   yours            2C    your
3A
me             3B    mine            3C    my
12.  That is
his book. Give ……to him.
A  she      B
it
13. Why are
…….. sitting here? It is not ………... desk, it is …………   .
1A
you          1B   your              1C   yours
2A
you         2B  your               2C  yours
3A
me          3B  mine                  3C
my
14. This tape
recorder of ………….. is always cut of order.
1A       her
       1B      hers         1C        she
— But so is ………...!
2A      you        2B     your
2C       yours
15.  We know…… well. They  are
friends of…… .
A    they    B  them    C   we
D   us
16. She has not read a line of …………, how can she criticize ……….. books?
1A
you         1B     your        1C    уоurs
2A
you         2B     your         1C   уоurs
17. The clock
has stopped. Something may be wrong
with
………..spring.
A    it's
B   it        C     its
 18. …………… was the last turn.
A   We       B      0ur      C
0urs
19.  Where are …….glasses?
1A mine      1 B   my
Has  anybody seen …….?
2A  they     2B   them    C  it
20. ………….. knowledge of French is not much more superior to ………..  .
1A     Their      1B
Theirs        1C    Them
2A
we          2B     our            2C     ours
21. He is a
friend of ………. .     .
1A     us        1B
our     1C     ours………….. house is
opposite ……… .
2A
He       2B     His     2C     Him
3A     us       3B
our    3C      ours
22.  Is  Mary
at home?  Can   I speak  to…….?
A
her             B  she      C hers
23. If these gloves
are neither…… nor …….., then they should
be ……………..   .

1A        she         1B
her         1C       hers
2A        you        2B
your       2C       yours
3A
me           3B       my           3C        mine
24. He can
live without (me/my/mine) help but not without (them/their/theirs).

1A
me         1B      my       1C        mine

2A     them      2B      their      2C       theirs

25.
–Who is speaking ?
-It`s
………,Ann.

A   I       B   me

Рекомендации по
выполнению задания:
Составить диалог. Изучить грамматические темы и выполнить задания.
Форма
контроля:
Устный опрос, проверка конспекта.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №16
Тема 5.3. Указательные и
вопросительные  местоимения. «Музеи».
Цели: Совершенствование и развитие навыков чтения и
устной речи на английском языке, получение и закрепление практических умений обучающихся;
углубление и расширение теоретических знаний по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание
занятия:
Лексический
материал:

Задание: Прочитайте и переведите
текст. Составьте пересказ текста. Выполните задания к
тексту. Изучите грамматические темы «Указательные и вопросительные местоимения»  в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 1). Составьте конспект. Обратите
внимание на примеры. Выполните упражнения  1.2, 1.4.

Read and translate
the text

MUSEUMS
           Great Britain is a country of traditions, so it
pays much attention to raising interest and honor to its history and art.
Authority puts great efforts to support the preservation of antiquities and
creation or development of contemporary masterpieces. Many of them are housed
in British museums and galleries for each person to see them. They contain
diverse collections of historical, scientific, artistic and general interest.
Most cities and towns have their museums and galleries devoted to the local art
or history and to the whole country. But there are such museums and galleries
in the UK that make the jaw drop. Most of them are situated in London, of
course, and gained fame all over the world. They are popular tourist
destinations providing unique exhibits, important historical items and incredibly
beautiful pieces of art.
      There are some must-see museums and galleries in London
including the British Museum, the V&A, the Natural History Museum, the
Science Museum, the National Gallery, the Tate Gallery, the London Transport
Museum and many others.
        Not every museum can boast about the collection
comprising millions of objects available on display at any suitable time. The
British Museum is a real godsend for people, who are interested in history. It
has extraordinary objects of each century starting from 1100 AD and sheds light
on customs and festivals having taken place thousands of
years ago. Its special items include the Elgin Marbles,
parts of the Greek Parthenon, the Lycurgus Cup (4th century) changing color in
different light, the Anglo-Saxons’ iconic helmet, the restored King’s Library
or valuable pieces from the Persian Empire. This museum has also the National Library located in a vast beautiful piazza with numerous
reference books to look through. Focusing on history, art, archeology and
ethnography it is the signature of London and the UK.
       If you are a fan of applied arts, it is impossible to
omit the V&A, a superb showcase of countless sculptures, pieces of jewelry,
glass, textile, metalwork, ceramics, furniture grouped either by age or by
theme. The museum was opened by Queen Victoria and nowadays it features
examples both of contemporary art and ones from different centuries. The most
splendid exhibits are the canvases of Raphael, the world’s oldest Ardabil
carpet, the photography collection with more than 500,000 images and wonderful
fashion galleries dating back to the 18th century.
       The Natural History Museum is both a research center
and a fabulous museum. It will amaze you at first sight of a Diplodocus skeleton in the entrance hall. Different color
zones offer everything from animatronic dinosaurs to the giant sequoia tree and
the delightful Wildlife Garden.
        The Science Museum is a 7-storey building suggesting
educational and entertaining exhibits. You are given a chance to appear in open
space, submerge into the ocean depth, explore basic principles of science or
see the oldest collection of watches and clocks in the world.
         The National Gallery houses more than 2,000
masterpieces from almost each European school of art. The works of Monet,
Titian, Raphael, Piero can not be seen during the only visit, so make the most of the visit using audio guides or special tours to
enjoy at least the most famous paintings.
         In case you are looking for a place to inspire you at first sight, the Tate Gallery is obviously this place. It used to be a power
station and 20 years later it opened its doors to the visitors as a museum of
art. Who could ever imagine seeing a stage performance inside of the former oil tank or an enormous origami structure? More than 5 million
people visit it annually, as there you are able to see nearly all contemporary
styles and genres together with the ones from the last century. Its collection
comprises paintings, sculptures, installations, unique paper works, prints and
reliefs. Even if you do not have a chance to visit this place, you can dive
into the world of modern art visiting their site, where the staff of the museum
gives all necessary information and images of the exhibits.
         For vehicle enthusiasts London has also got
something in store. You will start your adventure in 1800 since the appearance
of the first licensed transport – the sedan chair.
Your next stations are a horse-drawn omnibus and
the first railway for passengers, the first underground engine and numerous
cabs and double-deckers. For small visitors there is a fleet of mini-cars to fix and play with, while big kids get an opportunity to become a driver of a
red bus or guide a simulator through exciting tunnels.
         These are only several examples of the museums worth
visiting in London. Their choice all over the UK is much bigger and more various.
I think everyone can find a suitable museum to his interests. You will not only fulfill your interest, but also develop your
personality and expand your knowledge. Museums are unique schools, where
studying is interesting, exciting and unforgettable.

Задание 1. Make a retelling of
the English text. Составьте пересказ текста на английском языке.

Грамматический
материал:

Изучите грамматические темы «Указательные и
вопросительные местоимения»  в учебном пособии И.П. Агабекян «Английский
язык для СПО» (Урок 1). Составьте конспект. Обратите внимание на примеры.
УКАЗАТЕЛЬНЫЕ
МЕСТОИМЕНИЯ.

         Указательные
местоимения  ( Demonstrative Pronouns) указывают
на лицо или предмет или на их признаки и служат для их выделения среди других
лиц или предметов, признаков. Указательные местоимения имеют формы
единственного и множественного числа:
                Единственное
число                           Множественное число

    this
(этот,эта,это)                                                     these( эти)

    that (тот,
та,то)                                                         those ( те)

Местоимения this и  these  указывают на предмет или предметы
, которые находятся  вблизи  собеседника, that и   those – на более
отдаленные  предметы.
This
is my book and that is yours.    -  Это моя книга, а та-твоя.

Указательное местоимение such (такой, такая, такое, такие
)имеет одну неизменяемую форму.
I`ve
never seen such beautiful flowers!    -Никогда не видел таких красивых
цветов !

ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ
МЕСТОИМЕНИЯ.

         К
вопросительным местоимения ( Interrogative
Pronouns) относятся :
who, whom, whose, what, which
who - кто
(обозначает одушевленные предметы)
Who
met you?-Кто вас встретил?
Необходимо
помнить разницу между вопросами:
What is he?
–Кто он по профессии?  и  Who is he? -Кто он такой ?
whom - кого.
Whom может использоваться в сочетаниях (to whom,
by
whom, from whom, with whom, of whom и др.)
whose
- чей .  Whose money is this?
what
- что. Входит в состав словосочетаний what
colour,
what
number, what name, what question, what books, by/with/about what и др.
which
- который (неодушевленные предметы).

Which
of these books do you like best?

     Местоимение
who имеет два падежа : именительный  падеж  who? и
объектный падеж whom?( кому, кого).
Who
came here yesterday?   -Кто приходил вчера?
Whom
did you meet there?   -Кого вы там встретили?

Выполните упражнения  1.2, 1.4 в учебном пособии
И.П. Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 1).

Рекомендации по
выполнению задания:
Прочитать и составить пересказ текста. Изучить грамматические темы и выполнить
задания.
Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №
17
Тема 6.1. Возвратные местоимения.
Взаимные местоимения.   «Путешествия».
Цели: Совершенствование и развитие навыков чтения и
устной речи на английском языке, получение и закрепление практических умений
обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний по изучаемым
грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и
организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
1. Лексический материал:

Задание: Прочитайте и
переведите текст. Составить рассказ английском языке по теме: «Путешествия». Изучите
грамматические темы «Возвратные
местоимения. Взаимные местоимения»  в учебном пособии И.П. Агабекян

«Английский язык для СПО» (Урок 2). Составьте
конспект. Обратите внимание на примеры. Выполните задания 2.6; 2.7.

Read and translate the text
TRAVELLING
Modern life is impossible
without travelling. Thousands of people travel every day either on business or
for pleasure. They can travel by air, by rail, by sea or by road.
Of course, travelling by air
is the fastest and the most convenient way, but it is the most expensive too.
Travelling by train is slower than by plane, but it has its advantages. You can
see much more interesting places of the country you are travelling through.
Modern trains have very comfortable
seats. There are also sleeping cars and dining cars which make even the longest
journey enjoyable. Speed, comfort and safety are the main advantages of trains
and planes. That is why many people prefer them to all other means.
Travelling by sea is very
popular. Large ships and small river boats can visit foreign countries and
different places of interest within their own country.
As for me, I prefer
travelling by car. I think it's very convenient. You needn't reserve tour
tickets. You needn't carry heavy suitcases. You can stop wherever you wish, and
spend at any place as much time as you like.
Every year my friend and I
go somewhere to the South for holidays. The Black Sea is one of the most
wonderful places which attracts holiday-makers all over the world. There are
many rest-homes, sanatoriums and tourist camps there.
But it is also possible to
rent a room or a furnished house for a couple of weeks there. Sometimes, we can
place ourselves in a tent on the sea shore enjoying fresh air and the sun all
day long.
As a rule, I make new
friends there. In the day-time we play volley-ball, tennis, swim in the warm
water of the sea and sunbathe. In the evening.
I like to sit on the beach
watching the sea and enjoying the sunset. I'm fond of mountaineering. So I do a
lot of climbing together with my friends. Time passes quickly and soon we have
to make our way back. We return home sunburnt and full of impressions.

Задание 2. Ответьте на вопросы.
Questions

1) Do you think modern life is impossible
without travelling?
2) Why do people travel?
3) What are the means of travelling?
4) How do you prefer to travel and why?
5) What is the fastest kind of travelling?

Задание 3. Make a story about Travelling. Составьте  рассказ по теме:
«Путешествия».

Граматический материал:
Изучите
грамматические темы «Возвратные
местоимения. Взаимные местоимения»  в учебном пособии И.П. Агабекян
«Английский язык для СПО» (Урок 2). Составьте конспект. Обратите внимание на
примеры.

ВОЗВРАТНЫЕ
МЕСТОИМЕНИЯ.

Возвратные
местоимения  (Reflexive Pronouns)
образуются путем прибавления к личным местоимениям в объектном падеже (him, her,it,them) и
притяжательным местоимениям ( my,our,your) окончаний –self в
единственном числе и –selves во
множественном числе.

Лицо

  Единственное
  число

 Множественное
  число

 1
 2
 3

  myself
 yourself
 herself

  himself
   itself

 ourselves
yourselves

themselves

 Возвратные местоимения
употребляются в функции дополнения после ряда глаголов. Они соответствуют в
русском язык :
1. Частице  -ся  (-сь),
которая присоединяется к глаголам  для того, чтобы придать им возвратное
значение, показывая, что действие переходит на само действующее лицо:

She hurt herself.
-  Она   ушиблась.
He washed  himself.
–Он умылся.

2. Возвратному местоимению  себя
(себе, собой).
She bought herself
a new coat.  -  Она купила себе новое пальто.

       Возвратные     местоимения
употребляются для усиления значения существительного или местоимения,
соответствуя русскому местоимению сам (сама, само, сами). В этом случае они
могут стоять как в конце предложения, так и после слова, значение которого они
усиливают:

I saw it myself.

                             } Я
сам это видел.
I myself saw it.

He did it himself .
                              } Он сделал это сам.
He himself
did it.

ВЗАИМНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ (МЕСТОИМЕННЫЕ
КОНСТРУКЦИИ)

       Взаимные местоимения в английском языке
– это местоименные конструкции each other и one another (друг
друга, один другого).
      Местоименная конструкция each other,
как правило, относится к двум лицам или неодушевленным предметам:
They praised each
other. – Они хвалили друг друга.
      Местоименная
конструкция one another относится, как правило, к нескольким лицам или
предметам:
Members of the
committee often disagree with one another. – Члены комитета часто не соглашаются друг с другом.

  Выполните задания 2.6; 2.7 в учебном
пособии И.П. Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 2).

     Задание 2. Заполните пробелы
возвратными местоимениями с -self (-selves) или местоименной конструкцией each other:

1. Tom cut ____ while
he was shaving this morning.2. We really enjoyed ____ very much. 3. I repaired
my bike ____ . 4. Why don’t you clean the windows ____ ?
5. Jack and I met ____
at the party five years ago. 6. At Christmas friends often give ____ presents. 7.
They looked at ____ . 8. The film ____ wasn’t very good but I liked the music.
9. The old woman sat at the park bench talking to ____ . 10. Let’s paint the
house ____ . 11. Did you write it ____ ? 12. She locked the door ____ . 13. The
children cleaned their room ____ . 14. Ann baked the cake ____ . 15. The cat
caught the mouse ____ .

Рекомендации по выполнению
задания:
Прочитать, перевести текст и выполнить задания. Составить  рассказ по теме:
«Путешествия». Изучить грамматические темы и выполнить задания.
Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКА  РАБОТА №
18
Тема 6.2. Степени сравнения
прилагательных и наречий. «Путешествия».
Цели: Совершенствование и
развитие навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и
закрепление практических умений обучающихся; углубление и расширение
теоретических знаний по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
1. Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Выполните задания. Изучите грамматическую тему
«Степени сравнения прилагательных и наречий»  в учебном пособии И.П. Агабекян
«Английский язык для СПО» (Урок 7 ). Составьте конспект. Обратите внимание на
примеры. Выполните задания 7.1; 7.2.

Read and translate
the text
TRAVELLING
Text 1

       Travelling
became a part of our life. Thousands of people travel every day either on
business or for pleasure. They travel by road, by train, by air or by sea.
      Of course, travelling
by air is the fastest and the most convenient way, but it is the most
expensive, too. Travelling by train is slower than travelling by plane, but it
is less expensive. You can see many interesting places of the country through
the window.
       Modern trains have
more comfortable seats. There are also sleeping cars and dining cars that make
even the longest journey more pleasant. Speed, comfort and safety are the main advantages
of trains and planes. That is why many people prefer them to all other kinds of
travelling .
      Travelling by sea
is popular mostly for pleasure trips. Tourists can make voyages-on large ships
to foreign countries. The trips on the Volga, the Don and the Black
Sea are very popular today.
      As for me I
prefer travelling by car. I think it's more convenient because you don't buy
tickets, you can stop any place and spend as much time as you like at any
place.

Text 2
        Almost all
people are fond of travelling. It is very interesting to see new places,
another towns and countries.People may travel either for pleasure or on
business.There are various means of travelling. As for me there is nothing like
travelling by air; it is more comfortable, more convenient and, of course, far
quicker than any other means of travelling. There is no dust and dirt of a
railway or car journey or troubles with changing from one train to another
train.
      With a train you
have speed, comfort and pleasure combined. From the comfortable seat of a
railway carriage you have a splendid view of the whole countryside. If you are
hungry, you can have a meal in the dining-car; and if a journey is a long one
you can have a comfortable bed in a sleeper.
      Travelling by
ship is not very popular now. That is because it has become very expensive and
not many people can afford it. Bu it is very pleasant to feel the deck of the
ship under your feet, to see the rise and fall of the waves, to feel the fresh
sea wind blowing in the face.
       Many people like
to travel by car. It is interesting too, because you can see many places in a
short time, you can stop when and where you like, you do not have to buy
tickets or carry your heavy suitcases.

Задание 1. Learn the Vocabulary . Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary

to be fond of — любить что-либо
means
of travelling — способы путешествия
far
quicker — гораздо быстрее
dust
— пыль
dirt
— грязь
trouble
— беда, неприятность
combined
— соединенный с чем-либо
splendid
— великолепный
country-side
— сельская местность
sleeper
— спальный вагон
to afford — позволять себе
deck of the ship — палуба корабля
fresh sea wind — свежий морской ветер

Задание 2. Ответьте на вопросы.
Questions

1. Why do you think almost all people are fond
of travelling?
2. What are the methods of travelling?
3. What is you favourite method of travelling?
4. What are the advantages and disadvantages of
travelling by air?
5. What are the advantages and disadvantages of
travelling by car, train and ship journey?
6. Why do many people prefer to travel by car?

Грамматический материал:

       Изучите грамматическую тему
«Степени сравнения прилагательных и наречий»  в учебном пособии И.П. Агабекян
«Английский язык для СПО» (Урок 7 ). Составьте конспект. Обратите внимание на
примеры. Выполните задания 7.1; 7.2.

СТЕПЕНИ    СРАВНЕНИЯ     ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.

Существуют три степени сравнения прилагательных  (ИП). ИП образуют эти степени
двумя способами  в зависимости от группы.

 Способ 1. К первой
группе относятся односложные ИП . Если прилагательное односложное ,
сравнительная степень образуется при помощи суффикса –er, а
превосходная степень – при помощи –est.

Способ 1.

  Положительная
степень

  Сравнительная
степень

  Превосходная
степень

             []:

            П+ег:

         (the) []+est:

           сold
           long

           colder

           longer

       (the) coldest

       (the)
  longest

Некоторые двусложные прилагательные оканчивающиеся на –y,-er,-ow образуют
степени сравнения так же , как и односложные, с помощью суффиксов –er,-est.

     Положительная
степень

        Сравнительная
степень

        Превосходная
степень

             []:

            П+ег:

         (the) []+est:

      easy
      clever
      narrow

         easier
         clever
        narrower

       (the)  easiest
       (the)  cleverest
       (the)  narrowest

Особые
случаи:
a)
ИП заканчивается на закрытый ударный слог. Конечная согласная
удваивается:
sad- sadder-(the) saddest
b)
ИП заканчивается на -е, которое убирается: fine- finer-(the)
finest
c)
ИП на-у, которое заменяется на -i-: easy- easier-(the) easiest

 Способ 2. Ко
второй группе относятся остальные двусложные и многосложные ИП. Двусложные
прилагательные  и прилагательные состоящих из трех или более слогов, образуют
сравнительную степень  при помощи слова more ( less), а
превосходную степень – при помощи слова most ( least).

Способ 2.

  Положительная
степень

  Сравнительная
степень

  Превосходная
степень

  []:

            more [] :

         (the) most []:

  interesting
        beautiful

    more interesting

  more beautiful

(the) most interesting
(the) most beautiful

К
третьей группе относятся исключения:

  Положительная
степень

  Сравнительная
степень

  Превосходная
степень

  good

  better

  (the)
  best

  bad

  worse

  (the)
  worst

  little

  less

  (the) least

  many/much

  more

  (the) most

Степени
сравнения ИП far, old, late образуются двумя способами.

Образование степеней сравнения прилагательных

  Положительная
степень

  Сравнительная
степень

  Превосходная
степень

far

farther
further

(the)
  farthest (в основном
о
  расстоянии)
(the)furthest
  (дальнейший,
добавочный)

old

older
elder

(the)
  oldest (общее значение)
(the)
  eldest (о членах семьи)

late

later (более поздний)
latter (недавний)

(the)
  last-последний, после
которого
  нет продолжения

Некоторые обороты с прилагательными.

1.
Оборот as...as... (в утвердительных предложениях)  /  so...as...
(в
отрицательных предложениях).Прилагательное ставится  в положительной степени.
She is as fresh as a daisy. Она свежа, как маргаритка.
She was as poor as a church mouse. Она была бедна ,как
церковная мышь.
Her sister is not so pretty as she is.  Ее сестра  не такая
же хорошенькая ,как она.
The winds in Moscow are not so strong as
in Murmansk. В
Москве ветры не такие сильные , как в Мурманске.

Примечание:
Good - прилагательное, well - наречие, они оба употребляются в конструкции as..
.as..., но с разными значениями:
as
good as - практически; так же верно, как и...
as well a s - в добавок, также

2.    Оборот more.. .than.. ./less.. .than... (более/менее)
She is more beautiful than I expected.  Она красивее, чем я
ожидал.
It is less difficult than I expected. Это менее трудно, чем я
ожидал.

3.    the more… the better - чем больше, тем лучше.
The more you read, the more you know. Чем больше читаешь, тем
больше знаешь.
The more you have the more you want. Чем больше имеешь, тем
больше хочется.

Выполните задания    7.1;   7.2   в учебном пособии И.П. Агабекян
«Английский язык для СПО» (Урок 7 ).

Рекомендации по
выполнению задания:
Прочитать, перевести текст и выполнить задания. Изучить грамматическую тему и
выполнить задания.
Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №
19
Тема 7.1 Степени прилагательнх и
наречий. «Как пройти…?»
Цели: Совершенствование и
развитие навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и
закрепление практических умений обучающихся; углубление и расширение
теоретических знаний по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
1. Лексический материал:

Задание: Выучите новые
выражения. Прочитайте и переведите диалоги. Составьте свой диалог. Повторите
грамматическую тему «Степени сравнения прилагательных и наречий»  в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 7 ). Выполните тест и  задания 7.3;
7.4.

Задание 1. Learn the Vocabulary .
Прочтите слова и словосочетания и запомните их русские эквиваленты.

Vocabulary

Excuse me! Which way is the nearest
subway station, please? - Простите! Как пройти до ближайшей станции метро?
Excuse me! How do I get to the
airport (train-station), please? -  Простите!
Как добраться до аэропорта
(вокзала)?
Excuse me!
Is there a pharmacy around here, please? -  Простите! Где здесь аптека?
Excuse me!
Which way is the supermarket (grocery store), please? - Простите!
Как дойти до супермаркета (продуктового магазина)?
Excuse me!
Could you tell me if there’s a currency exchange (an ATM)
around here, please? -  Простите!
Не подскажете, есть ли здесь поблизости обмен валют (банкомат)?
How
do I get
to…? - Как мне дойти до (попасть в)….?
Could/Can you
tell me where
the… is? - Не могли бы вы показать мне
дорогу до …?
Could/Can you
tell me where
the… is? - Не могли бы вы сказать мне,
где
 находится …?
Excuse me, can you help me, (please)? I have
lost my way. -
Извините, не могли бы Вы мне помочь, (пожалуйста)? Я потерялся.
Is
there a … near
here? - Тут рядом есть… ?
meter-taxi - такси со счетчиком
(когда плата взимается по километражу)
What’s your fee? -  Какой тариф?
What’s your charge? - Сколько вы с меня
возьмете?
Get in. - Садитесь.
Drop me off on the
street corner. - Высадите меня на углу улицы.
I need to go downtown. - Мне нужно доехать
до центра города.
Do you need a ride? -  Вас подвезти?
Can I give you a ride
somewhere? - Подвезти вас куда-нибудь?
Can you get a cab for me? - Вы можете вызвать
мне такси?
Thanks for the ride. - Спасибо, что подвезли.
Комментарии
• Между словами fee и charge есть разница: fee / тариф,
ставка,плата в какую-то фиксированную единицу времени; charge / итоговая
сумма, которую нужно заплатить.

Задание 2. Прочитайте и переведите
дилоги.
Диалог
Dialogue 1.
— Excuse
me! How do I get to the train station, please?
— You can
take a bus or the subway. Subway will be faster because
the traffic
might be bad at this time of day.
— OK.
Where’s the nearest subway station here?
— Walk two
blocks and take a left.
— Thank you.

Комментарии
• take the
subway / поехать на метро; также про метро говорят take a
train.
• the
traffic might
be bad
at the
time of
day / дословно: транспорт может
быть плохим в это время дня, имеется в виду: в это время дня на дорогах
могут быть пробки. Также есть выражение hit traffic / попасть в пробку,
например:
You will
hit traffic if you go by car. You’d
better take a
train. / Ты попадешь в пробку, если поедешь на машине. Тебе лучше поехать на метро.
Dialogue 2.
— Excuse
me! Is there a pharmacy around here, please?
 — There’s one further
down this street. Walk straight until you see a big
green sign.
— Thank you.
— You are
welcome.

Комментарии
• further — сравнительна степень от far, также можно встретить вариант
farther.

Dialogue 3.

— Excuse me! Where’s
the nearest gas station around here, please?
— Go straight until the
traffic light. Take a left and drive two blocks.
You will see a BP sign
on the right side of the road
— Thank you.
Dialogue 4.

 — Excuse me! How do I
get to the City Fair?
— Take a right here,
you will get to the highway. Go straight for about five kilometers. Then bear
to your left and take a U-turn. Then take a right and drive another five or six
kilometers. You will be right there.
— Thank you.

Комментарии
•highway / трасса,
шоссе, автомобильная магистраль (обычно без светофоров); также можно
встретить название freeway
• U-turn / разворот
(в обратную сторону); название дано в соответствии с формой поворота.
Dialogue 5.

— Excuse
me! How do I get downtown from here?
— You
should take a bus. The bus stop is just around the corner.
— What is
the number of the bus that goes downtown?
— You can
take any bus from here. They all run in that direction
— Thank
you.
Dialogue 6.

— Hello! I
need to go to the Central Mall. Is it far from here?
— No, it’s
a ten-minute drive from here.
— How much
will it cost me if I go by taxi?
— 10
dollars roughly. The truth is there’s a shuttle bus that runs from the hotel
downtown. The Central Mall is on the way.
— Great!
What is the schedule for the shuttle bus?
— You can
view the schedule on the front door.
— Thanks. Can
I also get a city map?

Комментарии
• the truth
is… / дело в том, что … (разговорное выражение)
• view / смотреть,
просматривать
Dialogue 7.
— Excuse me!
Which way is the supermarket, please?
— Take a
left at the crossroads and walk straight until the underpass.
Cross the
street to the other side and walk until the street corner. Take
a right on
the street corner and you will see the supermarket.
— Thank you.

— You are
welcome.
Dialogue 8.
 — Excuse
me! Is there an ATM around here, please?
— There’s a
bank in the lane to the left from the hotel. The ATM is
inside the
bank.
— What time
does it open?
— It opens
at 9 in the morning and closes at 8 in the evening.
— Thank
you.
—
Anytime!
Dialogue 9.
— Hello! I
need to go downtown.
— I’m
sorry, I’m not on duty.
— Please,
help me out. I’m so late. I will pay you a double fee.
— Hmm. OK.
Get in. Let’s hit the road.

Комментарии
• on duty / на
дежурстве
• help out / выручать
•
hit the road
/ помчаться
в путь, пуститься в путь
Dialogue 10.

— Hello! I need to go to the Bank and Credit on
Oakland Road, 52.
— It’s not on my way. Hmmm… OK. Get in.
— What’s your charge?
— That will be 20 dollars.
— OK.
— Here we are.
— Can you wait for me here? I’ll be right back.

— You have to pay 20 dollars now.
— OK. Here’s 25. Keep the meter running. I’ll
be back in five minutes.
Комментарии
• be on someone’s way / быть по пути кому-либо
• keep / сохранять, оставлять

Dialogue 11.

— Excuse me! How long does it take
to get from here to the Creek Park
by car?
— Around thirty minutes. Depends on
the traffic.
— How much will it cost me?
— Usually it’s around 15 dollars.

Комментарии
• Depends on
the traffic. Это «фрагмент» (неполное предложение),типичный для разговорной
речи; полное предложение в данном случае звучит так: It
depends on
the traffic.

Dialogue 12.

— Can I give you a ride somewhere?
— I need to go to my hotel.
— It’s on my way. Get in.
— That’s so nice of you. Thanks.
(Later)
— Here we are.
— Drop me off on the street corner.
I’ll walk from here. Thanks for the ride!

Комментарии
• That’s so nice of you. / Это так мило (любезно) с вашей
стороны.
Это устойчивое выражение, которое используется, когда кто-то
делает какой-то хороший жест.

Задание 3. Составьте свои диалоги на тему « Как
пройти?......»

Грамматический материал:

       Повторите грамматическую
тему «Степени сравнения прилагательных и наречий»  в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 7 ).

Выполните задания    7.3;   7.4   в учебном пособии
И.П. Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 7 ).

Задание 2.   Выполните тест
  A   right
В   wrong
(correct the sentence, please)

TEST 1.      DEGREES OF
COMPARIS                                            1.Winter is more cold season of the year.
 2. Moscow is the
largest than St.Petersburg.
 3. I`m busier
than my little sister.
 4.The  Alps
are more high mountains in Europe.
 5.London is more
old than New York.
 6.It's the most
sharp pencil I have.
 7.This book
is not so more interesting as that one.
 8.Do you know
the shortest way to the station?
 9.John knows
Russian as well as English.
10.It is one
of the importantest questions of our conference.
 11.This
exercise is more difficult than that one.
 12.Be activer
at your lessons, please.
 13.Today the
wind is as the strongest as it was yesterday.
 14.She is the
most pretty girl I've ever known.
 15.We have
less interest in this work than you.
 16.The boy
is as taller as his father.
 17.He makes more mistakes than you do.
 18.Today you worked  the most slowly than
usually.

Рекомендации по выполнению
задания:
Прочитать, перевести дилоги. Составить свой диалог. Повторить грамматическую
тему и выполнить задания.
Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА № 20
Тема 8.1- Степени сравнения
прилагательных и наречий. «Спорт»  .
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
                                             Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Выполните задания. Повторите грамматическую тему
«Степени сравнения прилагательных и наречий»  в учебном пособии И.П. Агабекян
«Английский язык для СПО» (Урок 7 ). Выполните задания.

Read and translate the text

SPORTS

       The British are
known to be great sports-lovers, so when they are neither playing, nor watching
games, they like to talk about them. Many of the games we play now have come
from Britain.

       One of the most
British games is cricket. It is often played in schools, colleges, universities
and by club teams all over the country. Summer isn't summer without
cricket. To many Englishmen
cricket is both a game and a standard of behaviour. When they consider anything
unfair, they sometimes say ≪That isn't crickets.But
as almost everywhere else in the world; the game which attracts the greatest attention
is football, or soccer.Every Saturday from late August till the beginning of
May, large crowds of people support their favourite teams in football grounds.
True fans will travel from one end of the country to the other to see their
team play. International football matches take place at Wembley.

       Rugby is also
very popular, but it is played mainly by amateurs. Next to football, the chief
spectator sport in British life is horse-racing. A lot of people are interested
in the races and risk money on the horse which they think will win.. The Derby
is perhaps the most famous single sporting event in the whole world.

      Britain is also
famous for motor-car racing, dog-racing,boat-racing, and even races for
donkeys. The famous  boat-race between the teams of Oxford and Cambridge attracts
large crowds of people. A great number of people play and watch tennis. Tennis
tournaments at Wimbledon
are known all over the world. The innumerable tennis courts of Britain are
occupied by people between the ages of 16 and 60 who show every degree of skill
— from practically helpless to the extremely able. The British also like to
play golf, baseball, hockey, grass-hockey. Various forms of athletics, such as
running,
swimming, boxing are also
popular. You can sometimes hear that there are no winter sports in England. Of
course the English weather is not always cold enough to ski, skate, or
toboggan, but winter is a good season for hunting and fishing.

Задание 1. Learn the Vocabulary . Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary

Wembley
— стадион Уэмбли в Лондоне
the
Derby — Дерби
Wimbledon
— Уимблдон
cricket
— крикет
unfair
— нечестный, несправедливый
to
attract attention — привлекать внимание
crowd
— толпа
to
support — поддерживать, болеть
football
ground — футбольное поле
fan
— болельщик
amateur
— любительский
rugby
football — регби
next
to football — на следующем месте после футболе
chief
— главный, основной
spectator
sport — зрелищный вид спорта
racing
— бега (конские, собачьи и пр.)
boat-race — гребные гонки
tournament — турнир
innumerable
— бесчисленный
degree
— степень, уровень
skill
— умение
helpless
— беспомощный
extremely
— чрезвычайно
able
— умелый
-to
toboggan — кататься на санях, санках

Задание 2. Ответьте на вопросы.
Questions

1. Are the British fond of watching sport
games?
2. What kind of sport is especially associated
with Britain?
3. What is cricket for an Englishman?
4. What is the most popular game in the world?
5. Where do the Cup finals take place?
6. Is rugby played by professionals?
7. What kinds of racing are popular in Britain?

Задание 3. Посмоторите на фото и ответьте
на вопрос .                                            What sports are popular in Britain?

Грамматический
маатериал:
       Повторите грамматическую
тему «Степени сравнения прилагательных и наречий»  в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 7 ).

Задание 1. Выполните тест.
A   right
В   wrong
(correct the sentence, please)

1.Baseball is the popularest summer sport in America.
2.The Baltic Sea is not so warmer as
the Black Sea.
3.Yesterday
he started to feel more bad.
4.Who
knows him weller than
you?
 5.Soon it began to get more darker and it was time 1 back home.                                                 6.Your room as light as mine.
7.Health is the
goodest than wealth.
8.He said
that money was the most important to him.
 9.M.ary is not
so lazy as her brother.
10.I've got a headache.
Be quieter, please.
11.Which is the
most long day of the year?
12.Mary's answer is correcter than yours.
13.This house is  the badest of all in the city.
14.Can you come more early next time?
15.I am weaker of all in the hospital.
16.You should be carefuler.
17.This work is more difficult than one.
18.Room 25 is the best than room 26.
19.What is the longest river in the world?

Задание 2. Выполните тест.
1.This room is (cold) in the house.
 A colder     B the coldest      C  cold
2.Your son worked (well) of
all.
 A weller     B  the goodest       C the best
3. Mary is (young) in her family.
  A   the youngest   В   the
younger       С  young
 4.I met my (good) friend yesterday.
 A goodest      В   better          С   best

 5.What is the second (tall) mountain in the
world?
A  taller         B the
tallest      C  the   most tall
6. John is not (strong) his elder brother Bob.
  A so strong as     В  strong as       С  stronger

7.Where
is (near) post-office,
please?
A  the nearest      В   the next     С  nearer

8.Travelling by train is
(slow) than by plane.
   A   the slowest   B slowly       C   slower

9.  That's
(good) film I've ever seen.
  A  a good   В   the goodest    С   the best
  10.Public
transport m London is (expensive) in Europe.
   A   the expensivest      В
the most expensive.     С   more
expensive

Рекомендации по
выполнению задания:
Прочитать и перевести текст. Выполнить задания к тексту.Повторить
грамматическую тему и выполнить задания.

Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №
21
Тема 8.2. Спряжение глаголов to be, to have. «Спорт».
Цели: Совершенствование и
развитие навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и
закрепление практических умений обучающихся; углубление и расширение
теоретических знаний по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Выполните задания. Изучите грамматическую тему «Спряжение глаголов to be, to have»  в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 2 ). Выполните задания  2.15; 2.16.

Read and translate the text

SPORTS

       Sport is very
popular among people in all the countries of the world. Sport makes people
healthy, keeps them fit, more organised and better disciplined. It unites people
of different classes and nationalities. Many people do sports on their personal
initiative. They go in for skiing, skating, table tennis, swimming, volleyball,
football, basketball, body-building etc.

        All necessary
facilities are provided for them: stadiums, sport swimming-pools, skating-rinks,
football fields. But, of course, one have to pay for these services. Sport is
paid much attention to in our schools and colleges.

       Physical
training is a compulsory subject. Different sports and games are popular with
my classmates. All my friends go in for different kinds of sport, such as water
sports (that is swimming, sailing, rowing), gymnastics , horse-racing,
wrestling, fencing, weightlifting, boxing, football, basketball, volleyball
etc. Physical training lessons at our college are held outof- doors in summer.
When it is cold outside the lessons are held indoors in our college gymnasium.

       Professional
sport is also paid much attention to in our country. In the city where I live,
there are different sport societies, clubs and sport schools. Practically all kinds
of sports are popular in our country, but gymnastics and tennis enjoy the
greatest popularity.

      The most popular
kinds of sports in the United States are baseball, basketball and American football.
In England popular kinds of sports are golf and rugby. Englishmen like football
too. It is their national kind of sports.

Задание 1. Learn the Vocabulary .Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary

all over the world — во всем мире
to be fond of — зд. любить •
healthy — здоровый
to be fit — быть в форме
personal initiative — личная инициатива
skiing — лыжный спорт
skating — коньки
body-building — культуризм
facilities
— помещения, оборудование
swimming-pool
— плавательный бассейн
skating-rink
— каток
attention
— внимание
compulsory
— обязательный
sailing
— парусный спорт
rowing
— гребля
wrestling
— борьба
fencing — фехтование
weightlifting — штанга
out-of-doors — на воздухе
indoors
— в помещении
sport
societies — спортивные общества

Задание 2. Ответьте на вопросы.
Questions

1. Why do people all over the world are fond of
sports and games?
2. What are summer sports and what are winter sports?
3.
What kind of sports are popular with your friends?
4. Do you have to pay for sports facilities,
such as stadiums, swimming pools and tennis courts?
5. What can you say about physical training
lessons at your college?
6. What kinds of sport are most popular in our
country?
7. What are the sports organisations in our
country?
8. What are the most popular kinds of sport in
America and England?
9. What other American or English kinds sports
do you know?
10. Are American football and baseball popular
in Russia? Why and why not?

Задание 3.  Расскажите о вашем
любимом виде спорта.

Грамматический материал:

Изучите грамматическую тему «Спряжение глаголов to be, to have»  в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 2 ).

Спряжение глагола to be

Глагол “to be” является
одним из основных в Английском языке, так как умение употреблять глагол в речи
помогает общаться на начальном этапе изучения языка без особых затруднений! Глагол
 “to be” можно
перевести как “быть”или “есть”, ”существует”.
В
этом случае после него чаще всего стоит либо существительное с предлогом, либо
наречие; 2. глагол-связка в составном именном сказуемом. Именная часть такого
сказуемого может быть выражена именем существительным, именем
прилагательным, инфинитивом, числительным, герундием, местоимением.
Примеры употребления
"to be":
Для употребления в речи необходимо знать его спряжение,а
спрягать мы можем его в трех временах: в настоящем /PRESENT в
прошедшем / PAST и в будущем / FUTURE .

Спряжение to be в Present Simple (простое настоящее время)

Предложения с to be в разных лицах

Перевод на русский язык

I

am

a good student

Я
  хороший студент

He

is

a
  manager

Он
  менеджер

She

a
  doctor

Она
  доктор

It

a big
  company

Это
  большая компания

We

are

independent

Мы
  независимы

You

very
  knowledgeable

Ты
  очень знающий

They

our
  friends

Они
  наши друзья

Спряжение to be в Past Simple (простое прошедшее время)

Предложения с to be в разных лицах

Перевод на русский язык

I

was

full of
  energy

Я был
  полон энергии

He

my best
  friend

Он был
  моим лучшим другом

She

my
  girlfriend

Она
  была моей девушкой

It

my
  fault

Это
  была моя ошибка

We

were

very
  ambitious

Мы были
  очень амбициозными

You

unemployed

Ты был
  безработным

They

really
  happy

Они были
  действительно счастливы

Спряжение to be в Future Simple (простое будущее время)

Предложения с to be в разных лицах

Перевод на русский язык

I

will be

very
  educated

Я буду
  очень образованным

He

a
  musician

Он
  будет музыкантом

She

an
  economist

Она
  будет экономистом

It

our
  initiative

Это
  будет нашей инициативой

We

happy

Мы
  будем счастливы

You

our
  assistant

Ты
  будешь нашим помощником

They

famous
  soon

Они
  будут знаменитыми скоро

Но глагол “to be” может употребляться еще и
в ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ И ВОПРОСИТЕЛЬНЫХ предложениях.
Спряжение глагола в ОТРИЦАНИЯХ.

Настоящее время

Прошедшее время

Будущее время

I am not

I was not

I will
  not be

You are not

You were not

You
  will not be

He is not

He
  was not

He will not be

She is not

She
  was not

She will not be

It is not

It
  was not

It
  will not be

We are not

We
  were not

We
  will not be

You are not

You
  were not

You will not be

They are not

They
  were not

They
  will not be

ЧТО ТАКОЕ “NOT”? Для построения отрицания с
глаголом “to be “ требуется отрицательная частица NOT (в русском языке это НЕ).
Для удобств употребления в речи и
правописания отрицаний с “to be” необходимо знать сокращенные формы отрицаний.
Сокращенные
формы с частицей "not":
ARE NOT = AREN’T
IS NOT = ISN’T
WAS NOT = WASN’T
WILL NOT BE = WON’T BE

ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Самое основное
правило построения вопросов в английском основано на изменении
порядка слов в предложении. С глаголом to be немного легче строить вопросы, чем
с остальными, потому что ему не требуется помощь вспомогательных глаголов do
или does. Для формирования вопросительного предложения с глаголом to be следует
всего лишь ставить его в начало предложения, т.е. менять местами с
существительным. Например:
(+) He is a brave
soldier. - Он смелый солдат.
(?) Is he
a brave soldier? - Он смелый солдат?

(+) They are at
their friend's house. - Они в доме своих друзей.
(?) Are they
at their friend's house? - Они в доме своих друзей?
(+) It is hot outside. - На улице жарко.
(?) Is it
hot outside? - На улице жарко?

(+) It's eight
o'clock now. - Сейчас восемь часов.
(?) Is it
eight o'clock now? - Сейчас восемь часов?
(+)
Lindsay is the
tallest girl in the class. - Линдси самая высокая девочка в классе.
(?) Is Lindsay
the tallest girl in the class? - Линдси самая высокая девочка в классе?
Помимо общих
вопросов, в английском есть и другая категория - специальный вопрос. Это те вопросы, которые начинаются
со специальных вопросительных слов what (что?), who (кто?), when (когда?), where (где? куда?), why (почему?), whom (кого?), which(который), whose (чей?), how many/ how much (сколько), и требуют более конкретного ответа.
Порядок слов в специальном вопросе такой же, как
и в общем, кроме вопросительного слова в начале предложения:
Who will
go the cinema today?
Кто
сегодня пойдет в кино?

Спряжение  to have

Значение этого глагола - "иметь, владеть,
обладать". Глагол have – 1.
смысловой глагол имеет значение иметь, обладать; 2.
вспомогательный глагол видовременных форм Perfect.
 Часто в разговорной речи вместо have, has употребляется
словосочетание have
got, has
got (краткие формы 've got и 's got) с тем же значением, особенно когда речь идёт о
временном владении или только что приобретённом предмете или предметах:

We've got a nice flat.
У нас хорошая квартира.

Have you got any pets?
У вас
есть домашние животные

Глагол
have (форма
глагола выделена жирным шрифтом, сокращенный вариант употребляется только во
временах Perfect)

Утвердительная форма

Отрицательная форма

Вопросительная форма

 I have = I've

we have = we've

I have not =
  I've not

we have not =
  we've not

Have I?

Have we?

you have = you've

you have = you've

you have not =
  you've not

you have not =
  you've not

Have you?

Have you?

he has  =
  he's
she has  =
  she's
it has
     = it's

they have = they've

he has not =
  he's not
she has not =
  she's not
it has not =
  it's not

they have not =
  they've not

Has he?
Has she?
Has it?

Have they?

Примечание: В случае, когда
глагол have употребляется в значении "иметь, обладать", в
британском английском после него употребляется частица got. В таком случае I have
=I've = I have got = I've got, I have not = I've not = I 've got, Have I? = Have I got? и т.д.

Выполните задания  2.15; 2.16 в учебном
пособии И.П. Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 2 ).

Рекомендации по
выполнению задания:
Прочитать и перевести текст. Выполнить задания к тексту. Изучить  грамматическую
тему и выполнить задания.

Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №
22
Тема 8.3  Спряжение глаголов to be, to have. «Спорт,здоровье и
здоровый образ жизни».
Цели: Совершенствование и
развитие навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и
закрепление практических умений обучающихся; углубление и расширение
теоретических знаний по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Выполните задания. Повторите грамматические темы «Спряжение глаголов to be, to have»  в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 2 ). Выполните задания.
Read and translate the text
Healthy Way
of Life
       Today
we are going to discuss the problems of the healthy way of life and its
advantages.
      Before
speaking on health problems I'd like to tell you some words about the health
services (1) in Russia.
      The
public health services in Russia embrace (2) the entire population and are
financed by the state budget. The private medical services are steadily
expanding (3) and constitute (4) a certain part in medicine in Russia.
Unfortunately (5), because of economic problems in Russia the government can't
afford (6) to make medicine a major item (7) in the state budget. The network
of polyclinics, hospitals and dispensaries are not funding (8) enough to
modernize the equipment (9) and develop the medical knowledge. But in spite of
this there are a lot of talented and highly educated doctors who are devoted to
their work and people.
     Main
emphasis (10) in Russia is laid on prevention (11) or prophylactics. The saying
has it that 'an ounce (12) of prevention is worth a pound (13) of cure (14).
     There
are a lot of problems in Russia but nevertheless medicine is advancing (15)
further (16) and is successfully combatting (17) cancer (18), the disease (19)
that takes a lot of human lives.
    A lot of
diseases are preventable (20) through the healthy way of life. A primary public
health goal is to educate the general public about how to prevent a lot of
diseases. Public health campaigns teach people about the healthy way of life —
the value (21) of avoiding (22) smoking, avoiding foods high in (23)
cholesterol and fat (24), having a certain amount (25) of exercise and
maintaining (26) a healthy body weight (27).
    Is there
anything more important than health? I rather doubt it. If your body suffers
(28) from any disorder (29) your mind suffers with the body, too. You can't be
good either at work or at studies. Aches (30) and pains lead to irritation,
nervous breakdown (31) and stress. So, the advantages of the healthy way of
life are obvious (32). We must remember that laws of the healthy way of life —
moderate eating and drinking, regular physical exercises, reasonable hours of
work and rest, perfect cleanliness, positive attitude towards people and things
around us — lay the foundations (33) for long happy life.

Задание 1. Learn the Vocabulary . Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary
1. health service - служба здравоохранения
2. embrace – охватывать
3. expand – расширяться
4. constitute – составлять
5. unfortunately – увы
6. afford – разрешить
7. item – пункт
8. fund – финансировать
9. equipment – оснащение
   10. emphasis – акцент
11. prevention – профилактика
12. ounce - унция (мера массы)
13. pound - фунт (мера массы)
14. cure – лечение
15. advance – развиваться
16. further – далее
                                                                                17. combat – бороться
18. cancer – рак
                                                                               19. disease – болезнь
20. preventable - такие, что можно предотвратить
                                                       21. value - ценность, важность
22. avoid – избегать
23. high in – богатые
24. fat – жир                                                                                25. amount – количество
26. maintain - сохранять, поддерживать
27. weight – масса
28. suffer – страдать
29. disorder - расстройство, болезнь
30. ache – боль
                                                                             31. breakdown - удар, расстройство
32. obvious – очевидный
                                                                                33.
foundation – основа
Задание 2. Ответьте на вопросы.
 Questions
1. What are the public health services financed by?
2. What can you say about the private medical services?
3. What is main emphasis in Russia laid on?
4.
What do you mean under the notion of healthy way of life?
5. What are the laws of healthy way of life?

Задание 3.
Read and discuss. Эта информация об
англичанах  взята из газет и журналов. Прочитайте и обсудите информацию.
1) Каково ваше отношение
к следующим фактам? Они кажутся вам
удивительными?
People care about their
health. They are trying to loose weight. Some of them join different clubs. The
most popular ways to loose weight are: to cut out snacks and desserts, to eat less
of everything and to exercise more. Eating habits has changed now. People eat
less fat and sugar and more fibre. They prefer healthy food. Many people go in
for sports. Less people smoke now. All these facts affect our health
positively.

2) Как англичане
поддерживают себя в форме?
The British try to keep
fit by the following ways: they try to avoid gaining weight or they lose
weight. They go in for sports. They eat more fibre-rich food and less fat and
sugar. They gave up smoking and drink less alcohol. Some of them follow a diet.

Задание 4. Привычки русских
отличаются от привычек англичан или они похожи?
Eating habits
1. How many times a day do you have your
meal?                                                                     2.
What do you usually have for breakfast?
3. Do you have your breakfast together with your parents? What do they prefer
for breakfast?
4. Do you and your parents often eat fruits and vegetables?
    5. Do you often skip your lunch?
6. Do you like sweets and cakes?
7. What do you usually have for supper?

 Грамматический материал:

Повторите
грамматические темы «Спряжение глаголов to be, to have» и выполните задания.
Выполните задания  в
учебном пособии И.П. Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 2 ).

Задание 1. Выполните задание. Заполните пропуски
соответствующей формой глагола to be.

А
1. The
crew___rescued by our boat, 2. Her clothes ___very fashionable. 3. Your
advice___.always welcome. 4. The information he gave us___very useful. 5. A
little  money___better than nothing. 6. That species of spiders ___commonly
seen in deserts of North Africa. 7.1 think her hair___dyed. 8. No news.___good
news. 9.1 don't want to work here. The equipment___too complicated. 10.
There___a lot of sheep in the field. 11.1 think this ___detailed research. 12.
Where___my spectacles? 13. The phenomena___unusual. 14. Mathematics___
difficult, but physics___more difficult to my mind. 15, The cattle___up the
hill.
B
1. Look
out! The stairs___.very old. 2. In my opinion, looks___very important for an
actor. 3. The police___ responsible for these actions. 4. Criteria___changing,
you know. 5. The committee___set up several months ago. 6. The traffic___very
heavy in this street. Be careful at the corner. When the traffic-lights___red,
don't cross the street. 7. The working wages ___ up. 8. The knowledge she has
got at college___very deep. 9. The carrots___delicious. 10. The
vacation___always fun. 11. The funeral ___ usually a sad occasion. 12. The
evidence___against him. 13. The contents of the letter ___made public. 14. The
opera-glasses___out of focus. 15. The grapes___ripe.

Задание 2. Выполните задание.
Найдите
и исправьте ошибки.

1. We had
such a terrible weather that we left the hotel in the country (we did not have
heatings there) and took an accommodation with a fire place in town instead. 2.
Yesterday I got a permission to go there. What about you? Have you got your
permits? 3.1 love French impressionists but I would need an advice from a
specialist before I bought any. My knowledges in that area are very poor. 4.
Her works are definitely making great progresses these days. She has done a lot
of researches lately. 5. Have you heard that Jack's lodging is in London, but
in the outskirt of the city? These are interesting news, aren't they? 6. The
police is looking for the criminals who escaped last night. The informations
about them were sent to all the police stations  of the district. 7, Political
and economic crises is frequent for Africa. 8. How many luggages are you
taking? Oh, I think you won't be able to cope with them. You'll have to hire a
porter. 9. Last week was awful for her. She had two tooth pulled out, her
childs got ill and finally her husband lost moneys. 10. The
tights is too loose for her.

Рекомендации по
выполнению задания:
Прочитать и перевести текст. Выполнить задания к тексту. Повторить  грамматические
темы и выполнить задания.

Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №
23

Тема 9.1. Спряжение глаголов to be, to have.  «Покупки».
Цели: Совершенствование и
развитие навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и
закрепление практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических
знаний по изучаемым грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и
организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Выполните задания. Повторите грамматические темы «Спряжение глаголов to be, to have»  в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 2 ). Выполните задания .
Read and translate the text

TO GO
SHOPPING

When we want to buy something, we go to a shop. There are many kinds of shops
in every town or city, but most of them have a food supermarket, a department
store, men's and women's clothing stores, grocery, a bakery and butchery.
        I
like to do my shopping at big department stores and supermarkets. They sell
various goods under one roof and this is very convenient. A department store,
for example, true to its name, is composed of many departments: readymade
clothes, fabrics, shoes, sports goods, toys, china and glass, electric
appliances, cosmetics, linen, curtains, cameras, records, etc. You can buy
everything you like there.
        There are also
escalators in big stores which take customers to different floors. The things
for sale are on the counters so that they can be easily seen. In the women's
clothing department you can find dresses, costumes, blouses, skirts, coats,
beautiful underwear and many other things. In the men's clothing department you
can choose suits, trousers, overcoats, ties, etc.

In the
knitwear department one can buy sweaters, cardigans, short-sleeved and
long-sleeved pullovers, woollen jackets. In the perfumery they sell face cream
and powder, lipstick, lotions and shampoos.
         In
a food supermarket we can also buy many different things at once: sausages,
fish, sugar, macaroni, flour, cereals, tea. At the butcher's there is a wide
choice of meat and poultry. At the bakery you buy brown and white bread, rolls
and biscuits.
         The
methods of shopping may vary. It may be a self-service shop where the  customer
goes from counter to counter selecting and putting into a basket what he wishes
to buy.
        Then
he takes the basket to the check-out counter, where the prices of the purchases
are added up. If it is not a self-service shop, and most small shops are not,
the shop-assistant helps the customer in finding what he wants. You pay money
to the cashier and he gives you back the change

Задание 1. Learn the Vocabulary . Прочитайте слова и словосочетания
и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary:

self-service - самообслуживания where is the nearest supermarket? где находится ближайший супермаркет?

Could you tell me where the ... is?
Могли
бы вы сказать где ...?
could I have a carrier bag, please?
можноещёпакет,
пожалуйста?

do you need any help packing? помочьвамупаковать?

Do you have a discount card? у вас есть карта скидок
grocery store - бакалея
canned goods – консервированные продукты
consumer – потребитель
cereals - крупы,
зерновые
lean – постный
poultry - птица
escalators - эскалаторы
counter - прилавок
At the butcher's- в мясном отделе
the knitwear department- в отделе трикотажа

Обозначения, которые могут встретиться Checkout

Касса

8 itemsorless

8 предметов или меньше

Basketonly

Только для корзинок

Cashonly

Только наличные

Bestbeforeend

Годен до

Useby

Использовать до

Displayuntil

Выставлять до

Sellby

Продать до

Задание 2.  Пронумеруйте
предложения в соответствии с логическим и смысловым высказыванием.

- The
methods of shopping may vary.
- You pay
money to the cashier and he gives you back the change.
-A
department store, for example, true to its name, is composed of many
departments: readymade clothes, fabrics, shoes, sports goods, toys, china and
glass, electric appliances, cosmetics, linen, curtains, cameras, records, etc.
-When we want to buy something, we
go to a shop.                                                                      -
I like to do my shopping at big department stores and supermarkets.

Задание 3. Ответьте на вопросы.
 Questions
1. What do you usually buy at the
shop?
2. Is there any supermarket near you
home?
3. What departments are there in the nearest
supermarket?
4. What is your favorite
department?
 5. What are the advantages of supermarkets?

Грамматический материал:
Повторите грамматические темы «Спряжение глаголов to be, to have»  в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 2 ). Выполните задания .
Задание 1. Раскройте скобки и выберите нужную форму.
1.I feel
that the jury already (have/has) thought that you are innocent. 2. The
government (was/were) not able to pursue the policy which had been promised
before the elections. 3. The police (is/are) investigating the case now. 4. The
crew of the plane (consist/consists) of four people. 5. His company (was/were)
founded in 1996. 6. The party (was/were) in full swing. The music was playing,
the company (was/were) eating and drinking. 7. My family (is/are) early risers,
so at 11 o'clock p.m. the family (is/are) always in bed. 8. The cattle (is/are)
in the field next to it. 9. The committee (is/are) full of enthusiasm. 10. Such
an organization as the board of directors (is/are) elected by stockholders. 11.
The ship turned out to be a good ship,the crew (was/were) skilled seamen. 12.
The government usually (consist/consists) of the prime minister and several
ministers. 13. The average American family (have/has) three children. 14. The
jury (is/are) represented by twelve people. 15. The
crops (is/are) good
this summer.

Задание 2.   Сопоставьте
слова слева (1-10) с соответствующими фразами справа (a-j), чтобы
получить 10 предложений.

1) Your
advice                                         a) are located outside London.
2) Our headquarters                                b)
she lent us was not enough.
3) The money                                          c)
are fit.
4) The premises                                      d)
is an important part of  the Olympic Games.
5) The information                                   e)
are often deceptive.
6) Best news                                           f)
is installed in our new shop.
7) New equipment                                   g)
against applying for that job was good.
8) Athletics                                              h)
was not reliable. It was published in tabloids.
9) The scales                                           i)
is always printed in morning newspapers.
10) Appearances                                     j)
where he worked were in the suburbs.

Рекомендации по
выполнению задания:
Прочитать и перевести текст. Выполнить задания к тексту. Повторить
грамматические темы и выполнить задания.

Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №
24

Тема 9.2  Модальные глаголы и их
заменители.  Причастие и герундий . Инфинитив. «Еда».
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и
организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Выполните задания. Изучите грамматические темы «Модальные глаголы и их
заменители.  Причастие и герундий.Инфинитив» в учебном пособии И.П. Агабекян
«Английский язык для СПО» (Урок 13, 14). Обратите внимание на пример. Выполните
задания 13.1; 13.4; 14.5.
Read and translate the text
MEALS

      The usual meals
in England are breakfast, lunch, tea and dinner or — in simpler houses —
breakfast, dinner, tea and supper.

       For breakfast
Englishmen often have porridge or cornflakes with milk or cream and sugar,
bacon and eggs, jam with buttered toasts and tea or coffee. For a change they
can have a boiled egg, cold ham, or fish.

       English people
usually have lunch about one o'clock. At lunch time in a London restaurant you
can have a mutton chop, or steak and chips, or cold meat or fish with potatoes
and salad, then a pudding or fruit.

       Afternoon tea
can hardly be called a meal. It is a substantial meal only in well-to-do
families. It is between five and six o'clock. It is rather a sociable sort of
thing, as friends often come for a chat (поболтать) while they have
their cup of tea, cake or biscuit.

       In some houses
dinner is the biggest meal of the day.  But in great many English homes, the
midday meal is the chief one of the day, and in the evening there is usually a
much simpler supper — an omelette, or sausages, sometimes bacon and eggs and
sometimes just bread and cheese, a cup of coffee or cocoa and fruit.

Задание 1. Learn the Vocabulary .Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary
restaurant  — ресторан
cafeteria  — кафетерий
canteen
 — столовая (студенческая, школьная)
cafe — кафе
breakfast  — завтрак
lunch  — второй завтрак
dinner  — обед
supper — ужин
to have breakfast — завтракать
to have dinner — обедать
to have supper — ужинать
Названия продуктов и блюд:
bread
— хлеб
butter
 — сливочное масло
jam
— джем, варенье .
cheese
— сыр
cornflakes
— кукурузные хлопья
sugar  — сахар
meat  — мясо
fish  — рыба
eggs — яйца
eggs and bakon — яичница с ветчиной
boiled eggs  — вареные яйца
omelette — омлет
sausage  — колбаса
frankfurters —
сосиски

 ham  — окорок, ветчина
porridge — каша
cream — сливки, сметана
soup  — суп
steak  — бифштекс
mutton chops  — котлеты из баранины
chicken  — курица
chips  — чипсы
pudding — пудинг
rice — рис
salad  — салат
pie
— пирог
cake
— торт, кекс, пирожное
ice-cream — мороженое
sweets — конфеты
salt  — соль
pepper — перец
mustard  — горчица
vinegar — уксус
sauce — coyc
Названия напитков:
soft
drinks — безалкогольные напитки
strong
drinks — спиртные напитки
mineral
water — минеральная вода
fruit juice — фруктовый сок
cocoa  — какао
coffee  — кофе
tea — чай
Названия овощей
cabbage — капуста
carrots — морковь
onions  — лук
cucumber  — огурцы
tomatoe — помидор
beans  — фасоль, бобы
Названия фруктов:
apples — яблоки
pears — груши
plums — сливы
oranges — апельсины
grapes — виноград
strawberries — клубника
cherries
 — вишня
Названия предметов сервировки стола:
plate — тарелка
spoon — ложка
tea spoon — чайная ложка
fork — вилка
knife — нож
glass  — стакан
cup  — чашка
saucer  — блюдце
bottle  — бутылка
teapot  — чайник (заварной)
ash-tray
 — пепельница
napkin
— салфетка

Задание 2. Прочитайте и переведите диалог:

What would you like to eat? (at the
pub)
Waiter: Hello. Please, have a seat.
Here's the menu. What would you like to eat?
Nadine: I don't know. What would
you recommend?
Waiter: A steak for you and fish
for your friend.
Nadine: It sounds good. I'll take
the steak, fried potatoes, a salad and a cake.
Waiter: Yes, take our shrimps. They
are really good.
Mia: OK, I'll take them.
Waiter: Any side order?
Mia: I'd like some rice and please,
bring me some water
Waiter: Still or sparkling?
Mia: Sparkling, please
Nadine: And for me, some ketchup
and cheese
Waiter: OK, here you are. Enjoy
your food
Nadine: The steak looks really
good!
Mia: The shrimps smell so good!
Nadine: Can we have the bill?
Mia: Yes, how would you like to
pay?
Mia: Yes, how would you like to
pay?
Waiter: Here's your receipt. Have a
nice day.

Задание 3.Соствьте диалог в парах по теме.

What do you prefer for lunch, dinner?
What do you prefer for the first course?
What do you prefer for the second course?
Do you like to go to a café, a
restaurant?
What do you prefer to drink?                                                                                Juice
or mineral water?                                                                                Tea or coffee?
Задание 4. Составить  кроссворд по
теме: «Еда/
Meals».
Вертикль 12 слов, горизонталь 12 слов.
Грамматический материал:
Изучите
грамматические темы «Модальные
глаголы и их заменители.  Причастие и герундий.Инфинитив» в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 13, 14).

MODAL  VERBS

Модальные глаголы показывают отношение
говорящего к действию, выраженному инфинитивом. Например, сравните:

You can speak English. Вы можете (умеете)
говорить по-английски.
You must speak English. Вы должны говорить по-
английски.
You may speak English. Вы можете говорить
по-английски . • (Вас поймут.)

Как видим, в одном и том же предложении
изменение модального глагола меняет смысл всего предложения, т. е. меняется
отношение к действию, выраженному
инфинитивом.
Модальные глаголы не имеют форм во всех временах,
для этого употребляются их эквиваленты (заменители).
Вопросительные и отрицательные предложения с
модальными глаголами строятся без вспомогательных глаголов: Can you help me? — Yes, I can. — No, I
can't. Вы можете помочь мне? — Да. —Нет.

К основном модальным относятся глаголы:
Модальный глагол саn
Сап — мочь, быть в состоянии, could — прошедшее время.

Предполагает наличие физической, умственной и
прочих возможностей, позволяющих сделать что-либо:
I can swim. — Я могу (я умею) плавать.
I could translate this text. — Я мог (был в
состоянии) перевести этот текст.
Вежливую просьбу можно начинать с модального
глагола could:
Could you help me, please! — He могли бы вы помочь
мне, пожалуйста!
В будущем времени у глагола сап есть заменитель —
конструкция to
be able to (быть
в состоянии что-либо сделать): I shall be able to help you when I am free. —
Я смогу помочь тебе, когда освобожусь.

Модальный глагол may
May — иметь возможность, получить разрешение
(делать что-либо), прошедшее время — might
May I help you? — Можно вам помочь? — Yes, you
may. Да,
можно.
В будущем времени у модального глагола may есть заменитель —
конструкция to
be allowed to (получить
разрешение сделать что-либо).
Не will be allowed to take the book. Ему разрешат взять
книгу.

Модальный глагол must
Must — должен, обязан.
- You must write it down now. — Вы должны
написать это сейчас. .
Заменителями глагола must являются глаголы to have to и to be to, которые имеют некоторые
дополнительные оттенками значения. Глагол to have to означает
долженствование, вызванное обстоятельствами,
вынужденную необходимость, в то время как глаголto be to — долженствование,
связанное с расписанием, планом или заранее сделанной договоренностью.
She had to stay at home. — Она вынуждена была
(ей пришлось) остаться дома.
The train was to arrive at 8 in the evening. — Поезд должен был прибыть в 8 вечера. (По расписанию).
После
модальных глаголов и некоторых их эквивалентов инфинитив употребляется без
частицы to.
Заменителями
модального глагола must
являются
также модальные глаголы

ought to, should (в значении совета,
рекомендации, упрека) и shall (испрашивается разрешение на совершение действия).
Children ought to obey their parents. — Дети должны слушать своих родителей.
You should enter the Institute. Вам следует поступить в
институт (рекомендация, совет).
В
сочетании с перфектным инфинитивом глагол should выражает сожаление о
невыполненном действии и переводится ≪следовало бы≫.
You should have helped them. Вам следовало бы помочь
им. (Но вы не сделали этого).
Shall
I read? Мне следует читать?

Модальный
глагол would
Модальный
глагол would
может
иметь следующие значения:
1.
Вежливая просьба. Would
you help те? Не,
поможете ли вы мне?
2.
Повторяемость действия в прошлом. Не would often help те.. Он, бывало, часто
помогал мне.
3.
Стойкое нежелание совершать какие-либо действия.
Не wouldn't
listen to me. Он
никак не хотел слушать меня

Модальный
глагол
need
Модальный
глагол need
— ≪нужно, надо≫ употребляется,в
основном, в отрицательных предложениях.
You needn't do it now. Вам не нужно делать это сейчас.

2.
Герундий
На русский язык переводится, как правило, как
отглагольное существительное, деепричастие или причастие. Имеет активную и
пассивную форму, а также формы настоящего и прошедшего времени.
1.Nowadays
welding is used instead of bolting and riveting.
2.There
are five types of stainless steel depending on the other alloying
additions
3.His
having worked in a factory helped him in his studies.
4.Tom is proud of being offered such
important work.

 Причастие
Причастие настоящего или прошедшего времени,
чаще всего встречается в формах Continuous (I) и Perfect (II), если причастие
относится непосредственно к существительному, оно, как правило, выполняет
функцию определения и переводится как прилагательное.
Participle I
1.Do not add the fuel near an open flame welding
arc or when the engine is running.
2.Always use the greatest care when working
near moving parts.
Participle II
1.Pressure is always employed,
and generally some heat is provided.
2.The unheated metal imposes a restraint
on the above.
3.In arc welding, the weld metal comprises
filler material plus the base metal that has melted.

 Инфинитив
Инфинитивные конструкции различной сложности
встречаются в технических текстах довольно часто. Наиболее типичны случаи
употребления инфинитива в составе составного глагольного сказуемого, в качестве
дополнения, обстоятельства цели и даже подлежащего.
1.This technique is also used to join
hard-to-weld or high carbon steels.
2.Weld with low current consistent with
sufficient penetration to reduce the heat input to the work.
3.Alloying additions such as aluminium allow
them to be hardened.
4.To weld  in overhead position is difficult.
5.They  are glad to have been bought this equipment.
6.When stainless steel is joined to mild steel,
the mild steel can be often "buttered" with stainless steel.
        Выполните задания 13.1;
13.4; 14.5 в учебном пособии   И.П. Агабекян «Английский язык».

Рекомендации
по выполнению задания:
Прочитать перевести текст.  Составить  кроссворд по теме: «Еда». Выучить новые слова.
Изучить грамматические темы и выполнить задания.
Форма
контроля:
Проверка кроссворда.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА № 25
Тема 10.1. Модальные глаголы и их
заменители. «Соединенное королевство Великобритании и Северной  Ирландии ».

Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и
организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Выполните задания. Повторите грамматические темы «Модальные глаголы и их
заменители» в
учебном пособии И.П. Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 13). Обратите
внимание на примеры. Выполните задания 13.2; 13.3.
Read and translate the text
GREAT BRITAIN

      The United Kingdom
of Great Britain and Northern Ireland is situated on the British Isles. It
consists of four parts: England, Wales, Scotland and Northern Ireland.

      England, Wales
and Scotland occupy the territory of Great Britain and Northern Ireland is
situated in the northern part of Ireland. The territory of the United Kingdom
is about 244000 square kilometres. The population is over 56 million people.
The capital of the United Kingdom is London.

      The surface of the United Kingdom varies
greatly. The northern and the western parts of the country are mountainous and
are called the Highlands. All the rest is a vast plain which is called the
Lowlands. The mountains are not very high. The rivers are not very long. The
most important of them are the Severn and the Thames. There are many beautiful
lakes in the mountainous part of the country.

      The mountains,
the Atlantic Ocean and the warm waters of the Gulf Stream influence the climate
of Great
Britain.
It is mild the whole year round. Winters are
not cold and summers
are not hot.
     Great Britain is a
highly developed industrial country. It is known as one of the world's largest
producers and exporters of iron and steel products, machinery and electronics,
chemicals and textile. One of the industries is shipbuilding.

        Great Britain
is a country with old cultural traditions and customs. The most famous
educational centres are Oxford and Cambridge universities. They are considered
to be the intellectual centres of Europe. The education is not free, it is very
expensive.

        The United
Kingdom is a monarchy and the Queen is the head of the state. But in practice
it is ruled by the government with the Prime Minister at the head. The British
Parliament consists of two chambers: the House of Lords and the House of
Commons.

     There are three
main political parties in Great Britain: the Labour party, the Conservative
party arid the Liberal party.

Задание 1. Learn the Vocabulary .
Прочитайте слова и словосочетания и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary
to be situated — быть расположенным
British
Isles — Британские острова
to
occupy — занимать
surface
— поверхность
to
vary — меняться
high
— высокий
plain
— равнина
vast
— огромный
lake
— озеро
mountainous
— гористый
shipbuilding
— кораблестроение
education
— образование
free — бесплатный
expensive — дорогой
to influence — влиять
climate — климат
mild — мягкий
industry — промышленность
population — население
develop — развивать
to produce — производить
to export — экспортировать
chemicals — продукты химической промышленности
textile — текстиль
government — правительство
chamber — палата
to rule — править

Задание 2. Ответьте на вопросы.
 Questions
1. What is the official name of Great Britain?
2. Where is it situated?
3. What parts does it consist of?
4. What is the territory and the population of
Great Britain?
5. What city is the capital of Great Britain?
6. What is the surface of the country?
7. Are there any big rivers and lakes in Great
Britain?
8. What is the climate on the British Isles?
9. Is Great Britain a highly developed
industrial country?
10. What goods does the British industry
produce?
11. Are there any big educational
establishments inGreat Britain?
12. Is Great Britain a constitutional monarchy?

Грамматический
материал:

Повторите
грамматические темы «Модальные
глаголы и их заменители» в
учебном пособии И.П. Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 13). Обратите
внимание на примеры.

Выполните
задания 13.2; 13.3 в учебном пособии И.П. Агабекян «Английский язык» ( Урок
13).
Рекомендации
по выполнению задания:
Прочитать перевести текст.  Ответить на вопросы. Выучить новые слова. Изучить
грамматические темы и выполнить задания.
Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА № 26
Тема 10.2.  Предложения с оборотами to be going to и there is/there are.  «Соединенное
королевство Великобритании и Северной  Ирландии
».

Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
                                             Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Выполните задания. Изучите грамматические темы «Предложения с оборотами to be going to и there is/there are» в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 6). Обратите внимание на примеры.
Выполните задания 6.1; .6.2; 6.3.
Read and translate the text
IRELAND

        Ireland
( i/ˈaɪərlənd/; Irish: Éire [ˈeːɾʲə]
( listen); Ulster-Scots: Airlann [ˈɑːrlən]) is an island in
the North Atlantic separated from Great Britain to its east by the North
Channel, the Irish Sea, and St George's Channel. It is the second-largest island
of the British Isles, trailing only Great Britain, the third-largest in Europe,
and the twentieth-largest on Earth.
        Politically,
Ireland is divided between the Republic of Ireland (officially also named
Ireland), which covers five-sixths of the island, and Northern Ireland, a part
of the United Kingdom, which covers the remaining area and is located in the
northeast of the island. In 2011 the population of Ireland was about 6.4
million, ranking it the second-most populous island in Europe after Great
Britain. Just under 4.6 million live in the Republic of Ireland and just over
1.8 million live in Northern Ireland.
        The
island's geography comprises relatively low-lying mountains surrounding a
central plain, with several navigable rivers extending inland. The island has
lush vegetation, a product of its mild but changeable climate which avoids
extremes in temperature. Thick woodlands covered the island until the Middle
Ages. As of 2013, the amount of land that is wooded in Ireland is about 11% of
the total, compared with a European average of 35%. There are 26 extant mammal
species native to Ireland. The Irish climate is very moderated and classified
as oceanic. As a result, winters are milder than expected for such a northerly
area. However, summers are cooler than those in Continental Europe. Rainfall
and cloud cover are abundant.
         Prehistoric
Ireland saw the arrival of humans after 8000 BC. Gaelic Ireland had emerged by
the 1st century and lasted until the early 17th century. The island was         Christianised
from the 5th century onward. Following the Norman invasion in the 12th century,
England claimed sovereignty over Ireland. However, English rule did not extend
over the whole island until the 16th–17th century Tudor conquest, which led to
colonisation by settlers from Britain. In the 1690s, a system of Protestant
English rule was designed to materially disadvantage the Catholic majority and
Protestant dissenters, and was extended during the 18th century. With the Acts
of Union in 1801, Ireland became a part of the United Kingdom. A war of
independence in the early 20th century was followed by the partition of the
island, creating the Irish Free State, which became increasingly sovereign over
the following decades, and Northern Ireland which remained a part of the United
Kingdom. Northern Ireland saw much civil unrest from the late 1960s until the
1990s. This subsided following a political agreement in 1998. In 1973, both
parts of Ireland joined the European Economic Community.
        Irish culture
has had a significant influence on other cultures, especially in the fields of
literature. Alongside mainstream Western culture, a strong indigenous culture
exists, as expressed through Gaelic games, Irish music, and the Irish language.
The culture of the island has also many features shared with Great Britain,
including the English language, and sports such as association football, rugby,
horse racing, and golf.

Задание 1. Learn the Vocabulary .
Прочитайте слова и словосочетания и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary
to separate – разделять, отделять
Channel – канал
Irish Sea – Ирландское море
trailing – запаздывание
Republic – республика
to cover – покрывать
to remain – оставаться
to locate – располагаться, находиться
to comprise – включать в себя
low-lying – низкорасположенный
to surround – окружать
navigable – судоходный
extending – вытянувшийся
lush vegetation – пышная растительность
mild climate – мягкий климат
Middle Ages – средние века
to compare – составлять
average – среднее
extant – сохранившийся, дошедший до наших дней
mammal – млекопитающее
moderate – умеренный
abundant – изобилующий, обильный
to emerge – возникать
invasion – вторжение, нашествие
onward – продвигающийся (вперёд)
to claim sovereignty – заявить о суверенитете
settler – жители, поселенцы
to design – подписывать
dissenter – инакомыслящий
to extend – распространять
conquest – завоевание
independence – независимость
partition – разделение
decade – десятилетие
civil unrest – гражданские волнения, беспорядки
среди населения
subside – спадать, уменьшаться
European Economic Community – Европейское
Экономическое Сообщество
significant influence – значительное влияние
alongside – поблизости, неподалёку
mainstream – основное направление,
преобладающая тенденция
indigenous – туземный, местный
to share – делить
to include – включать в себя
horse raising – верховая езда

Задание 2. Ответьте на вопросы.
 Questions
1. Where is Ireland situated?
2. What is Ireland politically
divided?
3. What was the population of
Ireland in 2011?
4. What is the climate in Ireland?
5. When was island Christianised?
6. When did Ireland become a part
of U.K.?
7. When did Ireland join the
European Economic Community?
8. What are
special features of Ireland’s culture?

Грамматический материал:
Изучите
грамматические темы «Предложения
с оборотами
to be going to и there is/there are» в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 6).

Оборот There + be
Данный грамматический
оборот можно перевести на русский язык словами «есть», «имеется», «существует»,
«находится».
Оборот there + be используется в
таких ситуациях:
·
когда
говорящий намерен подчеркнуть наличие либо отсутствие того или иного предмета
или явления, а не место, в котором этот предмет или явление находится.
There are many ways of solving such a problem. – Существует множество
способов решить такую проблему.
·
когда
говорящий хочет сделать акцент именно на расположении, местонахождении того или
иного предмета, субъекта или явления. В таком случае предложение, содержащее
рассматриваемый оборот, заканчивается обстоятельством места или времени, и перевод следует
начинать с этих обстоятельств.
There
are many books in room 145. – В аудитории 145 много книг.

Indefinite

Past

There
  was / were

Present

There
  is / are

Future

There
  will be

Present Indefinite
There is a picture on the wall. На стене картина.
Is there a picture on the wall? На стене есть картина?
There are pictures on the wall. На стене картины.
Are there pictures on the wall? На стене есть картины?

Past
Indefinite
There was a picture on the wall. На стене была картина.
Was there a picture on the wall? На стене была
картина?
There were pictures on the wall. На стене были картины.
Were there pictures on the wall? На стене были
картины?

Future
Indefinite
There will be pictures on the wall. На стене будут
картины.
Will there be pictures on the wall! На стене будут
картины?

Выбор формы глагола to be зависит от числа
существительного, следующего сразу за ним:

There is a chair and two armchairs in the room.
There are two armchairs and a chair in the
room.

Вопросительные
предложения с оборотом there is /there are строятся следующим образом

Общий вопрос: Is there
anything in the bag? Will there be lessons tomorrow?

Специальный вопрос: What is
there in the bag?

Разделительный вопрос. There are
some pupils in the classroom, aren't there?

Когда употребляется конструкция to be going to?
Эту фразу очень часто можно встретить в
письменной и устной речи.
1.Мы
используем to be
going to, когда собираемся, намереваемся сделать что-то.
2.Также можно ее использовать, когда мы делаем предсказание о том,
что что-то обязательно должно произойти. У нас есть все основания полагать, что
что-то произойдет. Например, я вижу, что на небе тучи, и могу сказать:
1.There are clouds in the sky. It’s
going to rain. – На небе облака. Собирается пойти дождь.
2.It’s 8 a.m. Kyle is leaving his home. He has to
be at work at 8.15 but the road takes 30 minutes. He is going to be late. – Восемь утра. Кайл выходит из дома. Он должен быть на работе в 8:15,
но дорога занимает 30 минут. Кайл, скорее всего, опоздает на работу. (Кайл
вышел в 8, ему надо быть на рабочем месте в 8:15, но добирается он туда за 30
минут. То есть у нас есть все основания полагать, что он опоздает)
Важно помнить, – это выражение нужно использовать в настоящем и
прошедшем временах.
I   am going to   wear my new skirt for the party. – Я собираюсь надеть мою новую юбку на вечеринку.
I   was going to   call you but I forgot. – Я собирался позвонить тебе, но забыл.
Утверждение

Подлежащее

Глагол to be

Конструкция going to

Основной глагол действия

I

am/was

going to

do

He/She/It

is/was

We/You/They

are/were

Отрицание
Когда у нас
есть отрицание, то после to be мы просто поставим not и получим отрицательное
предложение.

Подлежащее

Глагол to be

Отрицательная частица not

Конструкция going to

Основной глагол действия

I

am/was

not

going to

do

He/She/It

is/was

We/You/They

are/were

We were not
going to travel by train. – Мы не собирались путешествовать на
поезде.
He is not
going to buy her a new car. – Он не собирается покупать ей новую
машину.
Вопрос
Как вы, вероятно, догадались,
вопрос строится тоже при помощи to be. Вынесите нужную форму to be на первое место, и получится вопросительное
предложение.

Глагол to be

Подлежащее

Конструкция going to

Основной глагол действия

Am/Was

I

going to

do

Is/Was

he/she/it

Are/Were

we/you/they

Are you going to work
at the weekend? – Ты собираешься работать на выходных?
Is he going to tell
me the truth or not? – Он собирается сказать мне правду или нет?
В разговорной речи принято сокращать длинное to be going to do до короткого gonna = going to.
I’m gonna buy this
cake. – Я собираюсь купить этот
торт.
He was
gonna eat all the chicken himself. – Он собирался один съесть всю курицу.

Задание
1.  Выполните задания 6.1; 6.2; 6.3  в учебном пособии
И.П. Агабекян «Английский язык для СПО».

Задание 2. Посмотрите на картинку. Исправьте неверные предложения. What are the people going to do in the picture? Are these sentences correct?

1.
The old woman is going to post some letters.
2.
The children are going to play golf.
3.
The old man is going to make a phone call.
4.
The motorcyclist is going to turn right.
5.
The young women are going to cross the road.
6.
The young couple are going to see a play.
7.

Рекомендации
по выполнению задания:
Прочитать перевести текст.  Выучить новые слова. Изучить грамматические темы и
выполнить задания.
Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА № 27

 Тема 10.3.   Структура простого
предложения. Сложносочиненное предложение. «Лондон».
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Выполните задания. Изучите грамматические темы «Структура простого
предложения. Сложносочиненное предложение» в учебном пособии И.П.
Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 1). Обратите внимание на примеры.
Выполните задания .
Read and translate the text
LONDON

        London
is the capital of Great Britain, its political, economic and commercial centre.
It is one of the largest cities in the world and the largest city in Europe.
Its population is about 8 million.

        London
is situated on the river Thames. The city is very old. It has more than 20
centuries old history. Traditionally it is divided into several parts, the
City, Westminster, the West End the East End. They are very different from each
other.

       The
City is the oldest part of London, its financial and business centre. Numerous
banks, offices and firms are concentrated here. Few people live in the City but
over a million come to work here. There are two places of interest in the City:
St. Paul’s Cathedral and the Tower of London. St. Paul’s Cathedral was built in
the 17th century by the architect Christopher Wren. The Tower of London was
built in the 15th century. It was used as a fortress, a palace and a prison.
Now it’s a museum.

       Westminster
is the aristocratic official part of London. There are Buckingham Palace where
the Queen lives and the Houses of Parliament along the north of the Themes. The
clock tower of the Houses of Parliament is famous for its big hour bell known
as “Big Ben”. Westminster Abbey is the place where the coronation of nearly all
kinds and queens has taken place. Many of them are buried here as some other
famous people of the country.

       The
West End is the richest and most beautiful part of London. The best hotels,
restaurants, shops, clubs, parks and houses are situated there. There are many
tourists there from different countries of the world.
        Trafalgar
Square is the geographical centre of London, it was named in the memory of
Admiral Nelson’s victory in the battle of Trafalgar in 1805. The tall Nelson’s
Column stands the middle of the square.

       The
East End is an industrial district of London. There are many factories there.
The region is densely populated by working class families.

Задание 1. Learn the Vocabulary .Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary
capital
— столица
centre
— центр
numerous
— многочисленный
palace — дворец
fortress
— крепость
cathedral
— собор
hotel
— гостиница
prison — тюрьма
clock tower — колокольня
residence
— резиденция
official
— официальный
memory — память
residence — резиденция
official
— официальный
densely
— плотно
populated — населено

Задание 2. Ответьте на
вопросы.
 Questions
1. What is the capital of Great
Britain?
2. Is London a big city?
3. What is London population?
4. On what river does London stand?

5. Into what parts is London
divided?
6. Why is the City called the
business centre of London?
7. What
places of interest does Westminster include?
8.
Who was buried in Westminster Abbey?
9.
What is the West End famous for?
10.
Why is the central square in London named Trafalgar Square?
11. Who lives in the East End.

Достопримечательности

Buckingham
Palace
Westminster
The
Poet’s Corner
Buckingham
Palace
Big
Ben
The
Thames
 Whitehall
 Parliament
Square
St.
Paul’s Cathedral
The
Tower of London England
The
City
Trafalgar
Square
London
Westminster
Bridge
The Houses of Parliament
The British Museum
The National Gallery
Tthe National Portrait Gallery

 Задание 3. Составить  кроссворд по
теме: «Лондон / London».
Вертикаль 14 слов, горизонталь 14 слов.

Грамматический
материал:
Изучите
грамматические темы «Структура
простого  предложения. Сложносочиненное предложение.» в учебном
пособии И.П. Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 1). Обратите внимание на
примеры. Выполните задания .

2.
ПОРЯДОК
СЛОВ В АНГЛИЙСКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ.
 ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (THE SIMPLE
SENTENCE).
НЕРАСПРОСТРАНЕННЫЕ И РАСПРОСТРАНЕННЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
(NON-EXTENDED AND EXTENDED SENTENCES).

          В русском языке порядок слов в
предложении не так важен для построения и понимания высказывания. Так, от
изменения порядка расположения подлежащего и сказуемого в предложении Охотник
застрели тигра  общее содержание не изменяется:    Тигра убил охотник.
В английском языке подобное изменение будет губительно для содержания
высказывания. Сравните:
 The hunter killed
the tiger.
Но:  The tiger killed
the hunter.

Простые предложения бывают нераспространенные и распространенные.

Нераспространенные простые предложения состоят
только из главных членов предложения — подлежащего и сказуемого:

The car (подлежащее)
stopped (сказуемое). Машина
остановилась.

        В состав распространенного простого предложения кроме
главных членов входят и второстепенные — определение, дополнение и обстоятельство.

Второстепенные члены предложения поясняют главные:

The blue car
  stopped at the gate.

Синяя машина остановилась у
  ворот.

В этом предложении второстепенный член предложения blue (определение)
поясняет подлежащее — the car, а второстепенный член at the
gate (обстоятельство места) — сказуемое stopped.

The manager of the
  company has received a letter.

Управляющий компании получил
  письмо.

Второстепенный член of the company (определение)
поясняет подлежащее the manager; второстепенный член
предложения a letter (дополнение) поясняет сказуемое has
received.

        В английском предложении каждый член
предложения, как правило, имеет свое определенное место.
Так, в простом распространенном
повествовательном предложении на первом месте стоит

1) подлежащее, за ним следует
2) сказуемое, далее идет
3) дополнение (беспредложное, прямое,
предложное)
и затем
4) обстоятельства (образа действия, места,
времени).

1) I    2) gave     3) ту brother
3)
a
hook     4) yesterday.

Члены простого
повествовательного предложения

В отличие от русского языка, где в предложении
может быть опущен один из главных членов (либо сказуемое, либо подлежащее), в
английском предложении присутствие всех главных членов обязательно. Подлежащее
с относящимися к нему второстепенными членами (например, определениями)
составляет группу подлежащего, сказуемое вместе с относящимися к нему
второстепенными членами (например, обстоятельствами) – группу сказуемого.
К второстепенным членам предложения относятся
определения, дополнения и обстоятельства.
Подлежащее
Подлежащее может быть выражено:
а) с у щ е с т в и т е л ь н ы м:
The book is on the
table. – Книга на столе;
б) м е с т о и м е н и е м:
I am going to the
library. – Я иду в библиотеку;
в) и н ф и н и т и в о м:
To skate is pleasant. – Кататься на коньках
приятно;
г) г е р у н д и е м:
Smoking is forbidden. –
Курение запрещено.

Сказуемое
Сказуемое может быть:
а) п р о с т ы м, выраженным глаголом в личной
форме:
She works at the
factory. – Она работает на фабрике;
б) с о с т а в н ы м   и м е н н ы м, выраженным
глаголом связкой to be в личной форме, с именной частью:
– с у щ е с т в и т е л ь н ы м:
I am a student. – Я студент;
Что важно знать
– м е с т о и м е н и е м:
The guitar is mine. – Гитара моя;
– п р и л а г а т е л ь н ы м:
The evening was warm. –
Вечер был теплый;
– п р и ч а с т и е м:
I am writing a letter.
– Я пишу письмо;
– и н ф и н и т и в о м:
Your duty is to tidy up
the apartment. – Ваша обязанность – убирать квартиру;
– г е р у н д и е м:
What I really enjoy is singing. – Чем я
действительно наслаждаюсь,
так это пением;
в) с о с т а в н ы м г л а г о л ь н ы м,
выраженным:
– сочетанием м о д а л ь н о г о г л а г о л а
и и н ф и н и т и в а:
You must go there now. – Ты должен сейчас
поехать туда;
– сочетанием и н ф и н и т и в а с д р у г и м
и глаголами, которые «управляют» этим инфинитивом:
I want to help you with your homework. – Я хочу
помочь тебе с домашней работой.

Предложения, соответствующие русским безличным
и неопределенно-личным предложениям (предложения с формальным подлежащим it, one и they)

В английском языке не существует безличных и
неопределенно-личных предложений, таких, как в русском языке:
Говорят, что зима будет холодной или
Моросит.
В английском предложении обязательно
присутствуют два главных члена – подлежащее и сказуемое. Для выражения
«безличности» существуют предложения с формальным подлежащим it:
It rains. – Идет дождь. It drizzles.
– Моросит.
It is getting colder
and colder. – Становится холоднее и холоднее.

Русские предложения Идет снег или Идет
дождь, которым соответствуют английские предложения с формальным подлежащим
it (It snows/It is snowing) и (It rains/It is raining), являются метафорическими
выражениями и не могут быть переведены на английский язык дословно.
Предложения с формальным подлежащим it используются
при сообщениях о природных явлениях, состоянии погоды, для обозначения
расстояния или времени:
It’s far away from
here. – Это далеко отсюда.
It drizzles. – Моросит.
It’s winter. – Зима.
It’s noon. – Полдень.
Предложения с формальным подлежащим it также
используются с некоторыми глаголами в страдательных оборотах для передачи
значений, которые в русском языке выражаются неопределенно-личными
предложениями:
It is said that winter
will be cold this year. – Говорят, что зима в этом
году будет холодной.
It is expected that the
delegation will arrive soon. – Ожидают, что делегация скоро приедет.
Кроме того, неопределенно-личным предложениям
русского языка соответствуют английские предложения с местоимениями one и
they, которые выполняют роль формального подлежащего:
They say that there will be no time to revise the test paper. – Говорят, что
времени на просмотр проверочной работы не останется.
One is supposed to
submit one’s papers not later than the end of the term. – Работы следует подавать не позднее конца семестра.

Обратите внимание на необходимость
согласования подлежащего, выраженного местоимением one, и выраженного
тем же местоимением в притяжательном падеже определения one’s. Такое
согласование характерно для письменной, «формальной» речи. В более
«либеральной» разговорной речи может быть использовано притяжательное
местоимение his или сочетание местоимений
his/her.

Дополнение
Дополнения
делятся
на прямые и косвенные.
Прямое
дополнение обозначает
лицо или предмет, на которые непосредственно переходит действие, выраженное
сказуемым:
I bought a new car yesterday. – Вчера я купил новую машину.
Косвенное
дополнение может
быть предложным и беспредложным:
а)
б е с
п р е д л о ж н о е косвенное дополнение обозначает лицо, к которому обращено
действие:
I
showed him new books. – Я показал ему новые книги;
б)
п р е
д л о ж н о е косвенное дополнение (дополнение с пред_
логом)
отвечает на вопросы: о ком? о чем? с кем? для кого? и т.д.:
He spoke about the concert. – Он говорил о концерте.
I am fond of music. – Я обожаю музыку.
She showed the picture to me. – Она показала мне картинку.

Определение
Определение
обозначает
признак предмета, отвечает на вопросы какой?, чей?, который?, сколько? и
может быть выражено:
–
п р и л а г а т е л ь н ы м:
He bought a loaf of brown bread. – Он купил буханку черного хлеба;
–
п р и ч а с т и е м:
There is a broken table in the corner. – В углу (стоит) сломанный стол;
–
п р и ч а с т н ы м о б о р о т о м:
The man standing near the window is my brother.
– Человек, стоящий возле окна, – мой брат;
–
ч и с л и т е л ь н ы м:
The first to speak was Jack. – Первым, кто взял слово, был Джек;
–
м е с т о и м е н и е м:
My car is under repair. – Моя машина в ремонте;
–
с у щ е с т в и т е л ь н ы м в общем или притяжательном падеже:
The City Hall is open from six to seven. – Городская ратуша открытас шести до семи.
The teacher’s table was covered with green
cloth. – Стол учителя
был
покрыт зеленой тканью;
–
с у щ е с т в и т е л ь н ы м с п р е д л о г о м:
The tip of my tongue hurts. – Кончик моего языка болит;
–
и н ф и н и т и в о м:
It is his duty to wake up the children. – Его обязанность – будить детей;
–
г е р у н д и е м:
We spoke about different methods of teaching. – Мы говорили о
различных методах преподавания.

Определение может стоять как перед определяемым словом, так и
после него. Определение стоит перед определяемым словом, если оно выражено
прилагательным, причастием (если оно выражает качество), числительным,
местоимением и существительным в общем или притяжательном падеже. Определение
стоит после определяемого слова, если оно выражено причастным оборотом,
существительным с предлогом, инфинитивом и герундием.

Обстоятельство
Обстоятельства указывают когда, где, как, почему,
зачем и при каких обстоятельствах происходит обозначаемое глаголом действие.
Обстоятельства указывают на:
– в р е м я:
I get up in the morning. – Я встаю утром;
– м е с т о:
We are sitting around the table. –
Мы сидим вокруг стола;
– о б р а з д е й с т в и я:
Make it fast. – Сделай это быстро;
– п р и ч и н у:
We stayed
at home
because of
the storm. – Мы
остались дома из-за грозы;
– ц е л ь:
He went there in order to buy a new
car. – Он отправился туда, чтобы купить машину;
–
с т е п е н ь:
She was well educated. – Она была хорошо образована.
Обстоятельства могут быть выражены:
– н а р е ч и е м:
We saw a new film yesterday. – Вчера мы видели новый фильм;
– с у щ е с т в и т е л ь н ы м:
He went to the North. – Он отправился на Север;
– п р и ч а с т и е м:
While reading the book he was
making notes. – Читая книгу, он де%
лал пометки;
– и н ф и н и т и в о м:
He came to speak about his son. – Он пришел поговорить о своем
сыне;
– г е р у н д и е м:
On coming back home he met his old
friend. – По дороге домой он
встретил своего старого друга.

Порядок
слов в простом предложении

Порядок второстепенных членов
(определения, дополнения, обстоятельства)

1. О п р е д е
л е н и я не имеют постоянного места и могут стоять при любом члене
предложения, выраженном существительным:
We received
a long letter from Denver. – Мы получили длинное
письмо из Денвера.
My best friend is an engineer. –
Мой лучший друг – инженер.
При этом определение может быть
выражено прилагательным,причастием, числительным, определительным оборотом или
определительным придаточным предложением:
I bought a new fridge. – Я купил
новый холодильник.
The
picture exhibited
in the
gallery was
later sold
for a
million. – Картина, выставленная в галерее, была
впоследствии продана за миллион.
The man who
is standing near the corner is my brother. – Человек,
который стоит на углу,
мой брат.
В случае, если к одному члену
предложения относится серия определений, они располагаются в следующем порядке:
– определения со значением
ограничения (a real hero – настоящий герой, a perfect idiot –
совершенный идиот);
– определения, выражающие субъективную
оценку (beautiful –прекрасный, interesting – интересный);
– определения, выражающие
объективные свойства предмета – размер, форму (wealthy – состоятельный,
large – большой, round – круглый);
– определения, обозначающие возраст
(young – молодой, old –старый, new – новый, ancient – древний);
– определения, обозначающие цвет (red
– красный, black – черный, pale – бледный);
– определения, обозначающие
происхождение объекта (French –французский, American – американский,
Canadian – канадский);
– определения, обозначающие
материал (metallic – металлический);
– определения, обозначающие
неотъемлемые свойства предмета (rocking
chair – кресло%качалка).
В реальной речи «цепочка»
определений включает в себя не больше двух_трех (максимум – четырех) элементов:
a
beautiful old
Italian touring
car – прекрасная старая итальянская прогулочная машина;
an
expensive antique silver mirror – дорогое старинное серебряное зеркало;
four
gorgeous long%stemmed red silk roses – четыре роскошные
с длинными стеблями, красные шелковые
розы;
her short black hair – ее короткие
черные волосы;
our big old English sheepdog – наша
большая старая английская овчарка;
those square wooden hat boxes – эти
квадратные деревянные шляпные коробки;
several
enormous young
American basketball
players – несколько огромных молодых американских
баскетболистов;
some delicious Thai food –
некоторое количество изысканной тайской еды.

2. Порядок
расположения д о п о л н е н и й:
– если в предложении есть только
прямое дополнение, то оно стоит непосредственно после глагола:
I received
a telegram. – Я получил телеграмму;
– если в предложении есть и прямое,
и беспредложное косвенное дополнение, то прямое стоит после косвенного:
I sent my
father a telegram. – Я послал отцу телеграмму;
– если в предложении есть прямое
дополнение и предложное косвенное дополнение, то последнее стоит после первого:
I sent a
telegram to my father. – Я послал телеграмму отцу.
3. Порядок
расположения о б с т о я т е л ь с т в:
– обстоятельство образа действия,
как правило, стоит после дополнения:
I read the book with pleasure. – Я
прочитал книгу с удовольствием;
– обстоятельство места стоит после
обстоятельства образа действия:
I met him
by chance near the library. – Я случайно встретил его около библиотеки;
– обстоятельство времени стоит либо
после обстоятельства места (в конце предложения):
I
met him
by chance
near the
library on
Sunday. – Я случайно встретил его в воскресенье около
библиотеки; либо в начале предложения:
Оn
Sunday I
met him
by chance
near the
library. – В воскресенье я случайно встретил его около
библиотеки.
При наличии нескольких
обстоятельств времени более точные указания на время действия располагаются
перед более общими:
He was born
on the second of May in 1985. – Он родился второго
мая 1985 года.

ОБЩАЯ СХЕМА ПОРЯДКА СЛОВ В
АНГЛИЙСКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

Подле
жащее

Сказуе
мое

Беспредлож
ное
косвенное дополнение

Прямое дополне
ние

Предлож
ное дополне
ние

Обстоятель
ство места

Обстоятель
ство времени

Обстоятельство образа действия

The buyers

chartered

a steamer

We

sent

our friends

the documents

We

sent

them

to our friends

The sellers

received

a telegram

from our friends

I

met

him

by chance

at the theatre

a few days ago

СЛОЖНОЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Сложные предложения в английском
языке, как и в русском, подразделяются на сложносочиненные и сложноподчиненные.
Сложносочиненные предложения состоят из
равноправных, не зависящих друг от друга простых предложений, соединенных либо
с помощью сочинительного союза, либо бессоюзное при помощи знаков препинания и
интонации:
The window
was opened at last, and fresh air got into the stuffy room. –
Окно наконец было открыто, и свежий
воздух вошел в душную комнату.
At his
lessons some students were writing, the others were reading. –
На его уроках одни студенты писали,
другие читали.
Наиболее
употребительные сочинительные союзы
and – и, а
as well as – так же как
both... and – и...
и; как... так и
but – но, а
either... or – или... или; либо... либо
not only but also – не только...
но и...
neither... nor – ни...
ни
or – или, иначе

Задание 1. На основе данных слов постройте предложения,
соблюдая порядок слов:

1. brightly, is, shining, sun, the
2. in, lives, my, sister, New York
3. birds, sing
4. cloth, feels, smooth, this
5. a, became, doctor, good, Mary
6. interesting, sounds, that, very
7. a, decided, go, on, picnic, to, we
8. clean, keep, must, table, the, we
9. capital, England, is, London, of, the
10. America, English, in, speak,
they                                                                                11.
a, car, don’t, fast, have, I

Задание 2. На основе приведенных слов
постройте предложения, соблюдая порядок слов:

1. she won, easily, the
game
2. again, please don’t ask, that question
3. tennis, every weekend, does Ken play?
4. quietly, the door, I closed
5. his name, after a few minutes, I remembered
6. a letter to her parents, Ann writes, every
week
7. at the top of the page, your name, please
write
8. some interesting books, we found, in the
library
9. across from the park, a new hotel, they are
building
10. to the bank, every Friday, I go
11. home, why did you come, so late?
12. around town, all morning, I’ve been walking
13. recently, to the theatre, have you been?
14. to Lima, for a few days next week, I’m
going
15. on Saturday night, I didn’t see you, at the
party

Рекомендации
по выполнению задания:
Прочитать перевести текст.  Выучить новые слова. Изучить грамматические темы и
выполнить задания
Составить  кроссворд
по теме: «Лондон».
Форма
контроля:
Проверка кроссворда. Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №
28
Тема 10.4. Структура безличного
предложения. Сложноподчиненное предложение.    Соединенные Штаты
Америки», «Вашингтон».
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Выполните задания. Изучите грамматические темы «Структура безличного
предложения. Сложноподчиненное предложение» в учебном пособии
И.П. Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 4). Обратите внимание на примеры.
Выполните задания .

Read and translate the text
Text 1
THE UNITED STATES OF
AMERICA

     The United States
of America lies in the central part of the North American Continent between the
two oceans: the Atlantic Ocean in the East and the Pacific Ocean in
the West.
     Canada in the
North and Mexico in the South are the only countries that have borders with the
USA.
    The USA consists of
three separate parts. They are the Hawaiian Islands in the Pacific Ocean,
Alaska and the main part. There are fifty States in the USA. They are very
different in size, population and economic development. The smallest state is
Rhode Island and the biggest is Texas. The total area of the USA is about 9
million square kilometres. The population is about 230 million people.
    The USA is a big
country and the climate conditions are very different in different places.
     There are many big
cities in the United States: New York, Philadelphia, Houston, Chicago, Detroit,
Los Angeles are the biggest of them.
     The USA economically
is the most powerful country in the world.
     The USA is a
parliamentary republic. The government has three branches: the Congress, the
President and the Supreme Court.
     There are two
political parties in the United States:the Democratic Party, their Symbol is a
donkey, and the  Republican Party, their symbol is an elephant. The president
is elected for a 4-year term and not more than two times.
    The Congress has two houses; the Senate and
the House of Representatives. The Supreme Court is the highest court in the
country.

Text 2

WASHINGTON, D.C

       Washington, the
capital of the United States is situated on the Potomac River in the District
of Columbia. The district is a piece of land which does not belong to any one
state but to all the States. The district is named in honour of Christopher
Columbus, the discoverer of America. It is very interesting that Americans
never say simply «Washington». They always add ≪D.C.≫ as the
indication of the location. It is important because there .are many towns with
the same name all over the country and even one large state in far north-west.

       Washington was
founded in 1791 as the capital of the United States of America. Washington is
quite a new city. The population of the city is nearly one million people. It
is not a very large city, but it is very important as the capital of the USA.
There is a law in Washington against building structures higher than the
Capitol.
     Washington has
many historical places. The largestand tallest is the Capitol, where the
Congress meets. It is a very beautiful building with white marble columns. Not
far from the Capitol is the Library of Congress. It holds five million books.
      The White House,
the residence of the president is the oldest public structure in the capital
and one of the most beautiful. It was built in 1799. It is a two storied white
building. Not far from the Capitol is the Washington Monument, which looks like
a, very big pencil. It rises 160 metres and it is empty inside. A special lift
brings visitors to the top in 70 seconds, from where they can enjoy the view of
the city.
     The Jefferson Memorial
was built in memory of the third President of the USA Thomas Jefferson, who was
also the author of the Declaration of Independence. The
Memorial is surrounded
by cherry trees.
     The Lincoln Memorial
is devoted to the memory of the sixteenth President of the USA, the author of
the Emancipation Proclamation, which gave freedom to Negro slaves in America.

Задание 1. Learn the Vocabulary .Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary

borders — границы separate — отдельные
climate conditions — климатические условия
parliamentary republic — парламентская республика
branches — ветви
donkey — осел
term — срок
House of Representatives — палата представителей
Supreme Court — Верховный суд
District of Columbia — округ Колумбия
piece of land — участок земли
nearly — около, приблизительно
marble — мраморные
two storied — двухэтажный
Declaration of Independence — декларация
независимости

Задание 2. Ответьте на вопросы.
 Questions
1. What is the size of the United States?
2. What is the smallest state in the United
States?
3. What is the largest state in US?
4. What are the biggest cities of the Unites
States?
5. What are the three branches of the US
government?
6. What is the political system of the United
States?
7. When was Washington, D.C. founded?
8. Where is Washington situated?
9. What state does the District of Columbia
belong to?
10. What are the most important places of
interest in Washington?
11. What is the nickname of the Washington
memorial?
12. What is the design of the Lincoln memorial?
13. What is the population of Washington?
14. Are there any specific laws about building
of the structures in Washington, D.C?

Грамматический материал:

Безличные и неопределенно-личные предложения

       Английские предложения отличаются от
русских тем, что в них всегда есть подлежащее и сказуемое. Поэтому в безличных
предложениях, когда нет подлежащего, в качестве формального подлежащего
используется местоимение it.
It is cold today. Сегодня холодно.
It
rains. Идет дождь.

       Как видим, безличные предложения такого
типа состоят из местоимения it, которое не переводится, глагола-связки в нужном по смыслу
времени и именной
части сказуемого, выраженного чаще всего именем
прилагательным. Именная часть может быть также выражена именем существительным
или именем числительным.
It's nice to meet you. Приятно познакомиться.
It
is пще o'clock now. Сейчас девять часов.

Очень часто безличные предложения описывают
явления природы, состояние погоды, обозначают время, расстояние.

Вопросительная и отрицательная формы безличных предложений
образуются по тем же правилам, что и вопросительные и отрицательные формы
предложений с именным составным сказуемым.

Is
it Cold? — Холодно?
Wasn't
it interesting? — Разве это не было интересно?
Isn't
it funny? — Разве,это не смешно?

Частица
not ставится после первого вспомогательного глагола.

Сложноподчиненные предложения состоят из
неравноправных предложений: одно предложение является зависимым от другого,
которое оно поясняет. Поясняющее предложение называется придаточным,
поясняемое – главным. Придаточные предложения являются развернутыми членами
предложения: подлежащим, сказуемым, дополнением, определением, обстоятельством.
Поэтому их называют придаточными подлежащими, сказуемыми, дополнительными (или
изъяснительными), определительными, обстоятельственными (времени, места, образа
действия, меры, цели, условия и т.д.).Придаточные предложения присоединяются к
главному с помощью союзов и союзных конструкций, либо бессоюзное.
Наиболее
употребительные подчинительные союзы
С о ю з ы в р е м е н и:
after – после того как
as – в то время как; когда; по мере того как
as long as – пока; до тех пор пока
before – прежде чем; перед тем как
as soon as – как только
since – с тех пор как; после
till, until – до тех пор пока
while – в то время как
С о ю з ы п р и ч и н ы:
as – так как
because – потому что; так как
sо – так как; поскольку
С о ю з ы у с л о в и я:
if – если
unless – если... не
provided – при условии если
on condition (that) – при условии
(что)
С о ю з ы ц е л и:
in order that – для того чтобы; чтобы
lest – чтобы... не
С о ю з ы о б р а з а д е й с т в и я:
as – как
as if – как будто, как если бы
so... that – так (такой) что
such... that – такой... что
С о ю з ы с р а в н е н и я:
as... as – такой же... как; так... как
not so... as – не так... как; не такой... как
than – чем
С о ю з ы с л е д с т в и я:
so that – так что
therefore, that's why – поэтому
С о ю з ы у с т у п и т е л ь н ы е:
in spite of – несмотря на то что
though (although) – хотя
since – поскольку

Задание 1. Переведите на английский язык:

1. Сегодня холодно. 2. Целый день идет снег. 3.
Сейчас утро. 4. Выло приятно познакомиться с вашим другом. 5. Поздно. Пора
спать. 6. Сейчас уже 10 часов утра. 7. На улице холодно? 8. Сейчас ранняя
весна, но уже тепло. 9. Это далеко отсюда?

Рекомендации
по выполнению задания:
Прочитать перевести текст.  Выучить новые слова. Изучить грамматические темы и
выполнить задания.
Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №
29
Тема 11.1. Закрепление структур
предложений .                                                      «Россия.
Санкт-Петербург».
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
                                             Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Выполните задания. Повторите структуры предложений. Выполните задания по грамматике .
Read and translate the text
THE RUSSIAN FEDERATION

The Russian Federation is the largest country in the
world. It occupies about 1/6 of the Earth surface. The country is situated in
Eastern Europe, Northern and Central Asia. Its total area is over 17 million
square km.
Our land is washed by 12 seas, most of which are the
seas of three oceans: the Arctic, the Atlantic and the Pacific. In the south
and in the west the country borders on fourteen countries. It also has a
sea-border with the USA.
There is hardly a country in the world where such a
great variety of flora and fauna can be found as in our land. Our country has
numerous forests, plains and steppes, taiga and tundra, highlands and deserts.
The highest mountains in our land are the Altai, the Urals and the Caucasus.
There are over two thousand rivers in the Russian Federation. The longest of
them are the Volga, the Ob, the Yenisei, the Lena and the Amur. Our land is
also rich in various lakes with the deepest lake in the world, the Baikal,
included.
On the Russian territory there are 11 time zones. The
climate conditions are rather different: from arctic and moderate to
continental and subtropical. Our country is one of the richest in natural
resources countries in the world: oil, natural gas, coal, different ores,
ferrous and non-ferrous metals and other minerals.
The Russian Federation is a multinational state. It
comprises many national districts, several autonomous republics and regions.
The population of the country is about 140 million people.
Moscow is the capital of our Homeland. It is the largest
political, scientific, cultural and industrial center of the country and one of
the most beautiful cities on the globe. Russian is the official language of the
state. The national symbols of the Russian Federation are a white-blue-red
banner and a double-headed eagle.
The Russian Federation is a constitutional republic
headed by the President. The country government consists of three branches:
legislative, executive and judicial. The President controls only the executive
branch — the government, but not the Supreme Court and Federal Assembly.
The legislative power belongs to the Federal Assembly
comprising two chambers: the Council of Federation (upper Chamber) and the
State Duma (lower Chamber). Each chamber is headed by the Speaker. The executive
power belongs to the government (the Cabinet of Ministers) headed by the Prime
Minister. The judicial power belongs to the system of Courts comprising the
Constitutional Court, the Supreme Court and federal courts.
Our country has a multiparty system. The largest and
most influential political parties are the «Unity», the Communist party, the
«Fatherland-All Russia», «The Union of the Right Forces», «The Apple»,
Liberal-Democratic and some others.
The foreign policy of the Russian Federation is that of
international cooperation, peace and friendship with all nations irrespective
of their political and social systems.

ST. PETERSBURG
       The beautiful city St. Petersburg was built on the water,
which gives a magical and romantic atmosphere. Poets and writers often call it
‘the Northern Venice”, “the Pearl of the Baltics”. The city was born and grew
up on 42 islands. Now they are linked by 363 bridges. It stretches along the
Neva River.
       It was the Tsar’s fancy to build a city on a swampy land at
the mouth of the Neva river. Peter 1 believed that the new city would provide a
port for trade through the Baltic sea giving Russia a “window on Europe”.
       In May, 1703 tsar Peter 1 founded a fortress on a small
island called Zayachy. The fortress was named after Saint Peter and it gave its
name to the future northern capital of Russia.
       At the beginning of its construction the city charged
everyone an obligatory tribute. Those who arrived by carriage were to bring
three stones, and those who came by river or sea-ten stones.
       Many famous European and Russian masters did their best
work while constructing the city. Palaces, cathedrals, buildings of rare beauty
rose along straight avenues and streets, squares and parks.
       The first monumental ensemble of the city, Peter and Paul
fortress, attracts lots of tourists. The Cathedral of Peter and Paul fortress
built by architect Tresini in 1712-1733 became the necropolis of Russian tsars.
       St. Petersburg displays a remarkable richness of
architecture. Its Winter Palace, the Kazan and St. Isaac’s Cathedrals,
Vorontsov and Strogonov Palaces are world famous.
        Museums are the city’s pride. One of the most famous
museums, the State Hermitage, is situated here. Its collection boasts of tsars’
treasures, works of world-known artists, and paintings from private galleries
of Yusoupovs, Strogonovs, Sheremetevs, Shuvalovs and others. Some 2,5 million
masterpieces of various epochs, countries and nations are located in more than
one thousand halls. It is one of the largest museums in Europe.
        St. Petersburg has played a vital role in Russian history.
It was the scene of the February and October Revolutions in 1917 and was
fiercely defended during World War II. It
was renamed three times – Petrograd, Leningrad and again, St. Petersburg. Now,
the city plays an important role in Russian economy, culture and international
cooperation.
        Great Federico Felini, who once visited
St. Petersburg said,”I’m happy that I was born in Italy and worked in Rome, but
, probably, I would be twice happy if fate would let me have a nook in Russia,
in St. Petersburg. I fell in love with this city. Somehow, I understand it”. If
you have a chance to visit this great city, you’ll fall in love with it, too.

Задание 1. Learn the Vocabulary .
Прочитайте слова и словосочетания и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary

to occupy — занимать
surface — поверхность
total area  — общая площадь
to border on — граничить с
numerous — многочисленные
steppes — степи
taiga — тайга
highlands — горные возвышенности
the Urals
— Уральские горы
the Caucasus — Кавказ
climate conditions  — климатические условия
moderate  — умеренный
ore  —руда
ferrous and non-ferrous metals — черные и цветные металлы
state — государство
to comprise
— включать, охватывать
banner — знамя, флаг
legislative —  законодательный
executive  — исполнительная
judicial — судебная
Federal Assembly
— Федеральное Собрание
the Council of Federation — Совет Федерации
State Duma
— Государственная Дума
Supreme Court
— Верховный суд
influential — влиятельный
foreign policy
— международная политика
irrespective — независимо

Задание 2. Ответьте на вопросы.
 Questions
1. Is Russia the largest
country in the world?
2. What oceans wash the borders of the Russian Federation?
3. How many countries have borders with Russia?
4. Are Russian flora and fauna various?
5. What are the highest mountains in Russia?
6. What is Baikal famous for?
7. What is the climate in Russia like?
8. What is the national symbol of Russia?
9. What does the Federal Assembly consist of?
10. Who is the head of each Chamber of the Federal
Assembly?                                                  11.
Where did Peter 1 decide to build a city?                                                                                12.
Why did he decide to build
it?
13.Why was the city named St. Petersburg?                                                                                14.
Why does Peter and Paul fortress attract lots of
tourists?                                                                   15.
What is the Winter Palace famous for?                                                                                16.
What did great Federico Felini feel towards St.
Petersburg?
17. What do poets and writers often call St. Petersburg?

Задание 3. Переведите
на английский язык:

1. Общая площадь Российской федерации составляет более
17 миллионов километров.
2. В мире вряд ли есть еще одна страна с такой
разнообразной флорой и фауной.
3. Озеро Байкал — самое глубокое озеро на земном шаре и
служит предметом гордости россиян.
4. На территории Российской федерации существует 11
часовых поясов.
5. Россия является конституционной республикой с
президентской формой правления.
6. Законадательная власть принадлежит Федеральному
Собранию, состоящему из двух палат.
7. В Российском парламенте представлены
такие партии, как «Единство», КПРФ, «Отечество—Вся Россия», «Яблоко», СПС,
ЛДПР.
8. Законодательная и судебная власти прямо не подчиняются
Президенту.

Задание 4.  Составьте рассказ о России.
Грамматический материал:
Повторите образование простого,
сложносочиненного и сложноподчиненного, безличного  предложений. Выполните задания.
Задание 1. Поставьте but или so.
1.We were
late, … we missed the train.
2.I live in
Oxford, … I work in London.
3.The film
was too long, … it was quite interesting.
4.He lost
his laptop, … he went to the police station.
5.The hotel
is very expensive, … only rich people stay there.

Задание 2. Выберите подходящий союз.

1.Some of
my friends have found the work … (after – while – before) others are still
unemployed.
2.I agree
with the idea, … (since – although – before) I don’t think it’s quite
practical.
3.You
should brush your teeth … (after – before – while) have finished your meal.
4.Let’s go
home … (after – before – while) it starts raining.
5.The storm
started … (after – before – while) the kids were playing in the yard.
6.Give this
book to Sam … (since – when – until) you see him.
7.He has
ridden a horse … (since – when – until) he was a little boy.
8.The first
jeans were designed for workers, … (since – although – before) today they are
worn all over the world.
9.The sun
is quite warm today, … (after – while – before) the air is still chilly.
10.…
(Unless – When – While) they help me, I won’t be able to finish the report on
time.

Рекомендации
по выполнению задания:
Составить  рассказ
по теме: «Россия». Использовать различные источники. Повторите грамматические
темы и выполните задания.
Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА
№30
Тема 12.1. Правильные и неправильные
глаголы. «Вычислительная наука и
вычислительная техника».
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
                                             Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Выполните задания к тексту. Выучите неправильные
глаголы из таблицы неправильных глаголов  в приложении №3 учебного пособия
И.П.Агабекян «Английский язык для СПО». Выполните задания.
Read and translate the text.

ТHE ROLE  OF
TECHNICAL PROGRESS

       The scientific
and technical revolution has changed our life very much. The computers, the
mobile phones and other digital devices have entered our everyday life.
      The atomic, space
and energy age was followed Ьу
the age of computers. The tasks which had seemed eternal
before have been solved one Ьу one Ьу computers.
During the last decade many fundamental changes occurred because of electronic
devices. lt is even difficult to imagine the social and economic consequences
of the microelectronic revolution.
     The large use of
computers has influenced our life in such а way that it was difficult to
imagine 15 or 20 years ago. On the one hand, computers have simplified our life
greatly. If you typed а
text on the typewriter and made а mistake you
had to type the whole page again. Making several copies of the same document
used to Ье а difficult
job too. But now it's quite different. Correcting rnistakes is easy. Computer
also helps us to buy goods, find information, book tickets, make presentations
and annual reports, and make difficult calculations. Time is saved for leisure.
     Leisure time is
also influenced Ьу computer
and other periphery devices. You no longer go to the music shops - many things
are availaЬle on the
internet. You needn't write letters to your relatives or friends – you can send
an e-mail. And your photo albums are on computer too.
     Computer games are
probaЬly also а part of
your free time. They became more and more realistic and complicated, and for
many people it becomes impossiЬle to tear themselves away. This means that
electronic devices, such as computer and ТV set are used mostly for entertainment and
consume most of the time that could Ье spent on work, going for а walk
and sleeping. Man becoines а slave ofthe devices which were designed to
make him stronger.
     Is there а way out? In
fact, there is, but many people don't know it and are still slaves. The best
decision is not to give these equipments place in your heart. They should do
their work. And when you have а rest, prefer real communication to virtual one
and living an active life to watching films about crime. Then electronics will Ье not our
lord or enemy but our friend!

Задание 1. Learn the Vocabulary. Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary

age -век
annual -ежегодный
atomic -атомный
availaЫe -доступный
consequence -следствие
сору
-копия
correct -исправлять
crime -преступление
decade - десятилетие
document -документ
e-mail(=electronic mail)-электронная почта
enemy
-враг
enter
-вводить,
входить
good
-добро
impossiЫe
- невозможный
influence
– влияние и влиять
lord
-господин
occur
- возникать
periphery
-периферия
photo
album -фотоальбом
progress
-прогресс
realistic
-
реалистичный
relative -родственник
report -отчет
simplify - облегчать
slave -раб
social - социальный
tear ( oneselt) away -оторвать( ся)
ticket - билет
type - печатать
typewriter – печатная машинка
virtual
–виртуальный

Задание 2. Ответьте на вопросы
Questions

1. The technical revolution has changed our
life very much, hasn't it?
2. What were the predecessors of computer age?
3. Do computers make our life easier and
simpler? In what way?
4. Computers influence our free time too, don't
they?
5. Can you get music and video on the intemet?
What other infoпnation can you get
there?
6. What devices became compatiЬle with
computer during the last
years?
7. Can you communicate with your friends on the
Intemet? Do you like such communication or you prefer real one?
8. In what way do computer games influence the
people?
9. Do electronic devices take all our free
time?
10. Is man а slave of the devices which were designed to
make him stronger?
11. Does the author suggest а way out?
12. What is the way out in your opinion?

Задание 3.Вставьте пропущенные слова.

1. ______helps you to send letters quickly.
2. Ifthere is an interesting program on ТV, it's
difficult for а person
to_______.
3. During the last two _______ scientific
progress and digitization took place.
4. For some people а computer is
an equivalent of а ______: а device
for printing and editing documents.
5. Do you have many _______?- Yes, I have
parents, grandparents, two sisters and three brothers.
6. 1 don't buy _________ any more, all my
photos are on my computer.
7. Computer is а multifunctional
device. So the ________ is that it сап Ье used both for work and for
leisure.
8.
_________age was followed Ьу а microelectronic one.

Задание 4. Продолжите следующие предложения.

1. The atomic, space and energy age was
followed Ьу ...
2. It's difficult to imagine the social and
economic consequences ...
3. Computers have simplified ...
4. Computer helps us to buy goods, fmd
information ...
5. Leisure time is also influenced ...
6. You no longer go to the music shops ...
7. You needn't write letters to your relatives
...
8. Computer and ТV set are used mostly
for entertainment ...
9. The best decision is not to give these
equipments .. .                                                          10.
When you have а rest,
prefer real communication .. .

Грамматический материал:
Задание 1. Выучите
неправильные глаголы из таблицы неправильных глаголов  в
приложении №3 учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО».
Задание 2.Решите кроссворд
Кроссворд
на неправильные глаголы
Перед вами
кроссворд на тему "Образование времени Past Simple неправильными глаголами". Ваша
задача - поставить каждый из 15 данных под сеткой кроссворда глаголов в
прошедшее время и вписать ответ в соответствующие поля. Если вы почувствуете,
что не справляетесь, то можете нажать кнопку "Подсказать...".

Начало формы

7.

2.

3.

1.

6.

4.

8.

12.

14.

5.

11.

15.

13.

10.

9.

Конец формы

По горизонтали:
1.
  buy
4.
  eat
5.
  drink
6.
  make
8.
  win
9.
  do
10. lose
13. sleep

По вертикали:
1.
  begin
2.
  build
3.
  hear
7.
  come
8.
  write
11. tell
12. know
14. meet
15. pay

Задание 3. Составьте кроссворд по
неправильным глаголам.
10 глаголов по горизонтале. 10 глаголов по
вертикале.
Заполните кроссворд неправильными  глаголами во 2-ой форме.

Рекомендации
по выполнению задания:
Прочитать,перевести текст. Выполнить задания. Повторить неправильные
глаголы.Составить кроссворд по неправильным глаголам.
Форма
контроля:
Устный опрос. Проверка кроссворда.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА
№31
Тема 13.1 .Правильные и
неправильные глаголы. Текст: «Охрана окружающей среды».
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Выполните задания к тексту. Выучите неправильные
глаголы из таблицы неправильных глаголов  в приложении №3 учебного пособия
И.П.Агабекян «Английский язык для СПО». Выполните задания.
Read and translate
the text
Text 1
THE
PROBLEM  OF  ENVIRONMENTAL   PROTECTION

        Environmental
protection is the main problem facing humanity nowadays. The image of a sick
planet has become firmly established in the public mind lately. Ten years ago
the word ‘ecology’ hardly meant anything for the majority of people, but today
we can’t help bearing it in our minds. It has happened because of the growing
effect of the rapid industrial development of the natural world which has
negative features of its own. As a matter of fact the state of environment has
greatly worsened of late.

        There
is no doubt that soil, water and air are contaminated with toxic wastes. Over
the past few years we have been constantly speaking about ozone holes,
droughts, high level of radiation, about food contaminated with chemicals.
Scientists in many countries are very much concerned about drastic changes in
weather patterns. The worst drought, the mildest winter and the most
devastating hurricanes have become typical in those parts of the world where
they used to be a rare occurrence.

        Weather
patterns have been changing recently due to the global warming-up process and
its major reason — the greenhouse effect. The greenhouse effect is created by
carbon dioxide emissions, released by industrial facilities and a constantly
increasing number of cars. Thus it is of vital importance that the world should
start cutting down the release of gases that contribute to the greenhouse
effect. What is the reason for people getting so much worried about the state
of environment? The answer to this question is fairly simple. The thing is the
deterioration of the environment is telling heavily on people. They are paying
for this with their health. And it is obvious what all people need is a healthy
environment.

       To
solve this burning problem it is necessary for people to combine efforts, to
raise safety standards at all industrial facilities, to adequately process
by-products of industry, to set up an international space laboratory to monitor
the state of environment and set up an international centre for emergency
environmental assistance. All these measures will help us in solving these
important problems and prevent us from dangerous illnesses and diseases.

Text 2

People have thought that the environment is an unlimited source of
resources, that the atmosphere, forests, rivers and seas are capable of
absorbing all wastes. The environment supplies the economy of any country with
its resources such as timber, minerals and oil. As a result, natural resources
are becoming reduced, air and water are polluted, and the environment is unable
to absorb all its wastes.

For example, waste gases cause acid rains; this leads to forest damage and
therefore reduces the resources of forests. Another problem is water
shortage resulting from unlimited use of it. The third one isdestroying
the ozone layer of the Earth through pollution from plants and cars. One more
problem is damage to wildlife. It is possible that some kinds of animals can
disappear due to people's activities.

Some territories in Russia are also suffering environmental problems. Many of
these problems have been caused by economic activities. Many forests in the
north of European Russia and the Far East are under threat.
      If we
want to live in a healthier world we must learn to use the environment
carefully and protect it from damage caused by our activities. Otherwise very
soon we will have no world to live in

Задание 1. Learn the Vocabulary. Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary

Environmental protection — охрана
(зашита) окружающейсреды
humanity — человечество
firmly established — укорениться
hardly — вряд ли, едва ли
majority — большинство
soil — почва
toxic wastes — токсичные отходы
drought — засуха
to contaminate — заражать, инфицировать (в том числе отравляющими
и радиоактивными веществами)
chemicals — химические вещества
to be concerned about — беспокоиться
drastic — радикальный, глубокий; резкий
devastating — опустошительный, разрушительный
to be rare occurrence — происходить редко
the greenhouse effect — парниковый эффект
to create — создавать
carbon dioxide — двуокись углерода
industrial facilities — промышленные предприятия
to be of vital importance — быть необычайно важным
to cut down — сокращать
the release of gases — выброс газов
to contribute to — содействовать, способствовать
fairly —довольно
deterioration —ухудшение
totellon — сказываться на
to solve — решать
to raise safety standards — поднимать требования к технике
безопасности
to adequately process by-products
of industry — хорошо перерабатывать промышленные отходы
to monitor — контролировать
to prevent — защищать,
предохранять
                                                                                an
international centre for emergency environment assistance — международныйцентр по оказанию срочной экологической помощи

Задание  1. Ответьте на вопросы
Questions

1. What can cause air pollution?
2. What does acid rain harm?
3. What do you call scientists who
study the weather?
4. Is there a lot of trash in your
town?
          5. What do you think you should do to protect the environment?

Задание 2. Закончите
предложения, выбрав соответствующий по смыслу вариант:
1. The
environment supplies the economy of the country with its resources but air and
water are polluted, and the environment is ....
a) unable
to absorb all its wastes.
b) able to
absorb all its wastes.
c) able to
affect the balance of nature.
2. Waste
gases cause acid rains and therefore ....
a) reduce
the resources of forests.
b) do not
reduce the resources of forests.
c) protect
the resources of forests.
3. Plants
and cars wastes pollute the air ....
a) but do
not destroy the ozone layer of the Earth.
b) and
destroy the ozone layer of the Earth.
c) but do
not affect the nature.
4. People
must learn to use the environment carefully and....
a) affect
the balance of nature.
b) make
their life easier.
c) protect it from damages caused
by their activities.

Задание 3. Найдите
соответствующие ответы на вопросы и напишите их в той последовательности, в
которой заданы вопросы:
Вопросы
1. What
leads to forest
damage?
2. What destroys the ozone layer of the
Earth?                                                                             3.
Why can many kinds of animals
disappear?
4. What environmental problems is Russia
suffering?                                                                  5.
What is it necessary to do in order to live in a healthier world?
Ответы
a. Problems
caused by economic
activities.
b. Acid rains.                                                                                c.
To use the environment carefully and protect it from
damage.                                                                    d.
As a result of people's activities.                                                                                e.
Wastes of plants and cars.

Грамматический материал:
Грамматический материал:
Задание 1. Выучите
неправильные глаголы из таблицы неправильных глаголов  в
приложении №3 учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО».
Задание 2. Найдите в
следующем списке глаголов неправильные и дайте все три формы этих глаголов.

come – want – use – give – eat – read – finish
– take – try – ask – begin – help – let – play – leave – know – seem – work –
think – swim – move – live – run – bring

Задание 3. Найдите в тексте 2-ую и 3-ю формы неправильных глаголов
и распределите их в соответствующие колонки.
II форма
III форма
……
……
Chris is a professional artist. He fell in love
with drawing when he was 3 years old. He spent all days long in the garden with
a box of crayons and a drawing-pad. Now he has already sold more than 200 of
his paintings. He has taken part in the International exhibition of modern
artists this year and has won praise as the youngest artist there. Two years
ago Chris met a nice girl, Anna. So last Saturday they got married and today
they have flown to the Maldives.

Рекомендации
по выполнению задания:
Прочитать,перевести текст. Выполнить задания к тексту. Выучить неправильные
глаголы. Выполнить задания.
Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №
32
Тема 13.2.Правильные и
неправильные глаголы. Текст: «Радиация».
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Выполните задания к тексту. Выучите неправильные
глаголы из таблицы неправильных глаголов  в приложении №3 учебного пособия
И.П.Агабекян «Английский язык для СПО». Выполните задания.
Read and translate
the text
RADIATION
(THE  CHERNOBYL  ACCIDENT)

The Chernobyl station is situated at the settlement of Pripyat,
Ukraine, 18 km northwest of the city of Chernobyl, 16 km from the border of Ukraine and Belarus, and about110 km north of Kiev, the
capital of Ukraine.
The station consisted of four reactors,
each capable of producing 1 GW of
electric power. Construction of the plant began in the 1970s, with reactor
number 1 commissioned in 1977, followed by number 2 in 1978, number З in
1981, and number 4 in 1983. Two more reactors number 5 and number
6, also capable of producing 1 Gigawatt each were under construction at the
time of the accident.
The Chernobyl accident riveted international attention. Around the
world, people read the story and were profoundly affected. As a result,
«Chernobyl» has entered the public consciousness in a number of different ways
and received worldwide media attention.
The Chernobyl accident was clearly a major disaster in human
history. Public awareness of the risks of nuclear power increased significantly.
Organizations, both pro- and anti-nuclear, have made great efforts to sway
public opinion.
The Chernobyl accident also came to symbolize the crumbling state
of the USSR in public perception, in particular a dangerous culture of
incompetence and cover-up.
On Saturday, April 26, 1986, at 1:23:58 a.m. local time, the
fourth reactor of the Chernobyl power plant known as Chernobyl-4 suffered a
catastrophic steam explosion that resulted in a fire, a series of additional
explosions, and a nuclear meltdown.
It is regarded as the worst nuclear accident in the history of
nuclear power ever happened. It produced a plume of radioactive debris that
drifted over parts of the western Soviet Union, Eastern Europe, Scandinavia,
UK, and even eastern USA.
Large areas of Ukraine, Belarus, and Russia were badly
contaminated, resulting in the evacuation and resettlement of more than 300,000
people. About 60% of the radioactive fallout landed in the neighbour republic
Belarus.
Even now it is difficult to accurately tally the number of deaths
caused by the event at Chernobyl, as most of the expected deaths are from
cancer, have not yet actually occurred, and are difficult to attribute
specifically to the accident.
The Chernobyl accident was not a unique event. Long before, in 1957
near Chelaybinsk-40, a small top-secret town, the first nuclear accident
occurred involved the first serious nuclear contamination of vast territories.
It was a nuclear explosion happened in a tank with nuclear wastes. In 30 years
such tragedy repeated at Chernobyl.
People hope that it was the last time because the third time might
be the last one.

Задание 1. Learn the Vocabulary. Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary
radiation — радиация                                                                                to
be situated — быть расположенным
settlement — небольшой поселок, группа домов; поселение
northwest — северо-западный
border — граница (across, over, between)
to consist — заключаться (in — в чём-л.); состоять, составлять из (of)
capable — способный; одаренный, талантливый, восприимчивый; поддающийся
(чему-л.), допускающий (что-л.)
GW — Гигаватт (миллиард ватт)
plant — зд. электростанция
to commission — уполномочивать (в юридическом и общеязыковом смысле); поручать,
давать, делать заказ; выписывать
to follow — следовать, идти за; следовать, выводиться, вытекать логически;
являться следствием, последствием
to be under construction — строиться, быть в процессе строительства
to rivet — поглощать (внимание); приковывать, устремлять (взор)
attention — внимание, внимательность; рассмотрение, обсуждение (какого-л. дела)
profoundly — глубоко, сильно; глубоко, серьезно, основательно
to affect — подвергать физическому воздействию, давлению; приносить вред,
наносить ущерб
consciousness — сознание; сознательность; понимание, осознание, сознание
to receive — получать; обретать, приобретать; принимать, аккумулировать,
вмещать, собирать
worldwide — во "всем мире; мировой, всемирный; распространенный во всем
мире
clearly — ясно; очевидно; несомненно; конечно; понятно; безусловно (в ответе)
disaster — беда, бедствие, несчастье
awareness — осведомленность, информированность
significantly — многозначительно
effort — усилие, попытка; напряжение
to sway — качать(ся), колебать(ся); иметь влияние (на кого-л./ что-л.);
склонять (кого-л. к чему-л.)
to symbolize — символизировать
crumbling state — состояние развала, упадок
perception — восприятие, ощущение; осмысление, осознание, понимание
incompetence — некомпетентность; неспособность (at, in)
to cover-up — прикрывать, закрывать
to suffer — страдать; испытывать, претерпевать; дозволять, допускать,
позволять, разрешать
steam — пар; дым; выпаривание, испарение
explosion — взрыв; взрывание
nuclear meltdown — зд. расплавление активной зоны реактора
plume — зд. что-л переносимое ветром
debris — осколки, обломки; обрезки; лом
to drift — относить ветром, течением; сноситься, смещаться, сдвигаться по
ветру, по течению, дрейфовать
to contaminate — пачкать, загрязнять, марать; портить; отрав¬лять; заражать,
инфицировать (в том числе отравляющими и радиоактивными веществами)
resettlement — переезд, переселение
radioactive fallout — радиоактивные осадки
to land — приземляться, делать посадку; сажать машину (где-л. — at; in);
прибывать (куда-л.); достигать (какого-л. места) (in; at)
neighbour — сосед; соседка; находящийся в соседнем городе, районе
to tally — подсчитывать, пересчитывать; подводить итог (tally up)
cancer — рак
to attribute — объяснять (что-л.); приписывать (to — чему-л./ кому-л.);
относить (to — за счет чего-л./кого-л.); классифицировать, характеризовать
specifically — особенно, специально, в особенности
Chernobyl accident — Чернобыльская катастрофа
unique — единственный; уникальный; исключительный; не имеющий себе равных,
непревзойденный, единственный в своем роде
event — событие; ход дел, ход событий; происшествие, случай
top-secret town — сверхсекретный город
vast — обширный, громадный; безбрежный, пространный
nuclear wastes — ядерные отходы
cleanup — ликвидация последствий аварии

Задание 2. Ответьте на вопросы
Questions
1. Where
is the Chernobyl
station located?
2. When did construction
of the plant
begin?
3. What happened on
Saturday, April 26, 1986, at 1:23:58 a.m. local-time? ,
4. How many people
were resettled due
to the accident?
5. Where did most
radioactive fallouts
land?
6. Why is it
difficult to
accurately tally
the number of
deaths caused by
the event at
Chernobyl?
7. What does the
Chernobyl accident
symbolize?
8. What happened at
Chelaybinsk-40 in 1957?

Грамматический материал:
      Выучите  неправильные  глаголы из таблицы неправильных
глаголов  в приложении №3 учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для
СПО».
Выполните задания.

Задание
1. Поставьте недостающие формы неправильных глаголов.

     Инфинитив
     II форма
глагола
III форма глагола
Пример:
     be                                    was/were                                            been

 become                                 became                                               become

…
began
…

break
…
…

…
brought
brought

buy
…
…

choose
…
chosen

cost
…
…

…
…
cut

drink
drank
…

…
drove
…

eat
…
…

…
…
fallen

feel
…
…

…
forgot
…

go
…
…

hide
…
…

…
hurt
…

…
…
known

leave

…
…

lose
lost
…

…
…
met

put
…
…

…
read
…

run
ran
…

see
…
…

…
…
sold

…
sang
…

speak
…
…

…
spent
spent

…
swam
…

…
taught
taught

think
…
…

…

…
            understood

win
won
…

…
…
written

Задание 2. Поставьте инфинитив из скобок в форму прошедшего простого (Present Simple) или настоящего совершенного (Present Perfect) времени, используя II или III форму глагола.

Пример:   My aunt … to see me
yesterday. (come) (Моя тетя приходила навестить меня вчера.) – My aunt came to
see me yesterday.
You … so sensitive, Sam. (become) (Ты стал таким чувствительным, Сэм.) – You havebecome so sensitive, Sam.

1.
Look! Our cat … a mouse. (catch) (Посмотри! Наша кошка
поймала мышь.)
2.
He … a job through the Internet last week. (find) (Он нашел
работу через интернет на прошлой неделе.)

3.
I drank some juice and … much better. (feel) (Я
выпил немного сока и почувствовал себя намного лучше.)
4.
We just … over the Amazon. (fly) (Мы только что пролетели над
Амазонкой.)
5.
They … a new concert-hall in August. (build)
(Они построили новый концертный зал в августе.)
6.
Pete … a parcel to New York on Monday. (send)
(Петя отправил бандероль в Нью-Йорк в понедельник.)
7.
My dad … me some money before I left. (give)
(Отец дал мне немного денег, перед тем как я ушел.)
8.
I already … you 200 dollars. (lend) (Я уже дал тебе взаймы 200
долларов.)
9.
The trainer … the ball to me but I didn’t catch it. (throw)
(Тренер бросил мне мяч, но я его не поймал.)
10.
She … exclusive clothes and drove expensive cars. (wear) (Она
носила эксклюзивную одежду и водила дорогие машины.)
11.
I … plenty of photos in Brazil. (take) (Я сделал много
фотографий в Бразилии.)
12.
My neighbor … me unbelievable news today. (tell) (Моя
соседка рассказала мне невероятные новости сегодня.)
13.
My son was sleeping, so I … the door quietly. (shut) (Мой
сын спал, поэтому я тихо закрыл дверь.)
14.
I woke up at 7, … my bed and went to the bathroom. (make) (Я
проснулась в 7, заправила кровать и  пошла в ванную.)
15.
I walked into the house and … some strange noise. (hear) (Я
вошел в дом и услышал какой-то странный шум.)
16.
We never … a double-decker before. (see) (Мы никогда раньше не
видели двухэтажный автобус.)
17.
It’s the best picture you ever … (draw) (Это лучший рисунок,
который ты когда-либо рисовал.)
18.
Somebody … my purse. (steal) (Кто-то украл мой кошелек.)
19.
Food prices … twice last year. (grow) (Цены на продукты возросли
вдвое в прошлом году.)
20.
Jane … her new passport last month. (get) (Джейн получила новый
паспорт в прошлом месяце.)

Рекомендации
по выполнению задания:
Прочитать,перевести текст. Выполнить задания. Повторить неправильные глаголы.
Выполнить задания по грамматике.
Форма
контроля:
Устный опрос.

Раздел 2. Профессионально ориентированный.
ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №1
Тема
1.1. Действительный залог . Present
Indefinite. «Автоматизация».
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию
и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите первую часть текста. Выучите новые слова и выражения.  Выполните
задания. Изучите грамматическую тему «Действительный залог.  The  Indefinite  Tense. Present Indefinite. » из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10). Выполните задания по грамматике.

Read and translate the text.

Text
AUTOMATION
Part I

Automation is the system of manufacture performing
certain tasks, previously done by people, by machines only. The sequences of
operations are controlled automatically. The most familiar example of a highly
automated system is an assembly plant for automobiles or other complex
products.
The term automation is also used to describe
non-manufacturing systems in which automatic devices can operate independently
of human control. Such devices as automatic pilots, automatic telephone
equipment and automated control systems are used to perform various operations
much faster and better than could be done by people.
Automated manufacturing had several steps in its
development. Mechanization was the first step necessary in the development of
automation. The simplification of work made it possible to design and build
machines that resembled the motions of the worker. These specialized machines
were motorized and they had better production efficiency.
Industrial robots, originally designed only to perform
simple tasks in environments dangerous to human workers, are now widely used
to transfer, manipulate, and position both light and heavy workpieces
performing all the functions of a transfer machine.
In the 1920s the automobile industry for the first time
used an integrated system of production. This method of production was adopted
by most car manufacturers and became known as Detroit automation.
The feedback principle is used in all automatic-control
mechanisms when machines have ability to correct themselves. The feedback
principle has been used for centuries. An outstanding early example is the
flyball governor, invented in 1788 by James Watt to control the speed of the
steam engine. The common household thermostat is another example of a feedback
device.
Using feedback devices, machines can start, stop, speed
up, slow down, count, inspect, test, compare, and measure. These operations are
commonly applied to a wide variety of production operations.

Part II

Computers have greatly facilitated the use of feedback
in manufacturing processes. Computers gave rise to the development of
numerically controlled machines. The motions of these machines are controlled
by punched paper or magnetic tapes. In numerically controlled machining
centres machine tools can perform several different machining operations.
More recently, the introduction of microprocessors and
computers have made possible the development of computer-aided design and
computer-aided manufacture (CAD and CAM) technologies. When using these systems
a designer draws a part and indicates its dimensions with the help of a mouse,
light pen, or other input device. After the drawing has been completed the
computer automatically gives the instructions that direct a machining centre to
machine the part.
Another development using automation are the flexible
manufacturing systems (FMS). A computer in FMS can be used to monitor and
control the operation of the whole factory.
Automation has also had an influence on the areas of the
economy other than manufacturing. Small computers are used in systems called
word processors, which are rapidly becoming a standard part of the modern
office. They are used to edit texts, to type letters and so on.
Automation in Industry
Many industries are highly automated or use automation
technology in some part of their operation. In communications and especially
in the telephone industry dialing and transmission are all done automatically.
Railways are also controlled by automatic signaling devices, which have
sensors that detect carriages passing a particular point. In this way the
movement and location of trains can be monitored.
Not all industries require the same degree of automation.
Sales, agriculture, and some service industries are difficult to automate,
though agriculture industry may become more mechanized, especially in the
processing and packaging of foods.
The automation technology in manufacturing and assembly
is widely used in car and other consumer product industries.
Nevertheless, each industry has its own concept of
automation that answers its particular production needs.

Задание 1. Learn the Vocabulary .
Прочитайте слова и словосочетания и
запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary.

automation — автоматизация
previously — ранее
sequence — последовательность
assembly plant — сборочный завод
non-manufacturing
— непроизводственный
device — устройство, прибор
resemble — походить
efficiency — эффективность
flyball governor
— центробежный регулятор
steam engine — паровоз
household thermostat — бытовой термостат
facilitate — способствовать
punched — перфорированный
aid — помощь
dimension — измерение, размеры

Задание 2. Найдите следующие слова и
выражения в тексте

1.
автоматические устройства
2.
автоматизированное производство
3.
выполнять простые задачи
4.
как легкие, так и тяжелые детали
5.интегрированная система производства
6.
принцип обратной связи
7.
механизм может разгоняться и тормозить
8.
компьютер автоматически посылает команды
9.
высокоавтоматизированная система
10.
непроизводственная система

Грамматический материал:

Изучите грамматическую тему «Действительный залог.
The  Indefinite  Tense. Present Indefinite» из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10). Выполните
задания по грамматике.

      Глаголы в формах Indefinite (Simple)
описывают обычные, повторяющиеся действия и факты — безотносительно к их
длительности или к результату действия:

I go to school every
day. — Я хожу в школу каждый день.
В этом высказывании интересует не время,
потраченное на дорогу, не процесс движения, не результат походов, а сам факт: я
хожу в школу, а не на работу.

То же самое относится к прошедшему времени и к
будущему:
I went to school when I
was a boy. — Я ходил в школу, когда был мальчиком.
I shall go to school
when I grow up. Я
буду ходить в школу, когда вырасту.

       Для указания на повторный характер
действия часто употребляются следующие слова:
every day / week,
month, year (каждый день /
дую неделю, месяц, год),
often (часто), seldom (редко), always (всегда), usually
(обычно), never (никогда).
Наречия often, seldom, always,
never, usually обычно ставятся перед глаголом.

В предложениях с глаголом to be эти наречия
обычно ставятся после глагола.
Не is never late for the lessons. — Он никогда
не опаздывает на уроки.

      Отрицательная и вопросительная формы в
Indefinite образуются при помощи вспомогательных глаголов do, does, did с частицей not краткие формы: don't, doesn't, didn't.
      Порядок слов прямой. Вопросительные
предложения образуются, как правило, простой перестановкой подлежащего и
вспомогательного глагола.
Вопросительные
местоимения при этом всегда стоят впереди.
Не is a
student. — Is he a student?
We do not write much. — Do we write much?
You have a computer. — Have you a computer? —
What do you have?
She does not live in Moscow. — Does she live in
Moscow?
He didn't like the film. — Did he like the
film? —
What film didn't he like?
       Особую группу составляют разъединительные
вопросы, которые переводятся как утверждения плюс ≪не так ли?≫.
Они
применимы к любому времени. Например:
You speak English, don't you? Вы говорите
по-английски, не так ли?
Но: Let us
speak English, shall we? Давайте
говорить по-английски, хорошо?

Active (действительный залог)

Indefinite (неопределённые)

Present (настоящее время)

V, V-es
I write letters
  every day.
Я пишу письма каждый день.

Past (прошедшее время)

V-ed
I wrote a
  letter yesterday.
Вчера я написал письмо.

Future (будущее время)

will V
I will
  write a letter tomorrow.
Я напишу письмо завтра.

Задание 1. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple (Indefinite).
(USUALLY)
1.
My
working day (to begin) at seven o'clock. I (to get) up, (to switch) on the
radio and (to do) my morning exercises. It (to take) me fifteen minutes. At
half past seven we (to have) breakfast. My father and I (to leave) home at
eight o'clock. He (to take) a bus to his factory. My mother (to be) a doctor,
she (to leave) home at nine o'clock. In the evening we (to gather) in the
living room. We (to watch) TV and (to talk). 2. My sister (to
get) up at eight o'clock. 3. She (to be) a schoolgirl. She (to go) to school
in the afternoon. 4. Jane (to be) fond of sports. She (to do) her morning
exercises every day. 5. For breakfast she (to have) two eggs, a
sandwich and a cup of tea. 6. After breakfast she (to go) to school. 7. It (to take)
her two hours to do her home-work. 8. She (to speak) French
well.

Задание 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple.
(USUALLY)
1.
Andrea
Schatzmann, an exchange student from Switzerland, (to live) with the Connor
family in San Francisco. She (to get) up at 7 am and (to take) a
shower. She normally (not to have) breakfast. At half past seven she (to catch)
the bus. Her first class (to start) at a quarter past eight. She always (to
have) lunch at 12 o'clock in the Cafeteria. The Cafeteria food (to be) OK and
it (to be) cheap too. Her afternoon classes (to be) from 1.15 tili 3.00 pm, so she (to
be) at school all day. She usually (to have) dinner with the Connors at about 8.00. On Saturdays
she (to have) lunch at the restaurant. Once a week, usually on Sunday mornings,
she (to go) swimming. A few friends usually (to go) along, too. One of her
friends has got а car, so he (to pick)
them up and then he (to drive) them home. After swimming they often (to go) out
for a pizza. On Saturday evenings she sometimes (to go) out with friends to a
party or maybe to a concert. Sometimes she (toinvite) friends to her house and
they (to listen) to music and (to talk). Mr and Mrs Connor often (totake) them
for a Camping weekend to the seaside or to the mountains. From time to time she
(to call) her family in Switzerland. They never (to talk) for very long because
it (to be) expensive. She usually (to call) on Sundays because it (to be)
cheaper then. 2.
What
time Andrea usually (to get) up? 3. When she (to catch) the bus? 4. She (to take) a
shower in the morning? 5. She (to go) home for lunch? 6. When she (to
go) swimming? 7.
How
she (to get) to the pool? 8. What she (to do) on Saturday evenings?

Рекомендации
по выполнению задания:
Выучить новые слова и выражения, перевести текст, выполнить задания. Изучить The Indefinite Tense . Изучить Present  Indefinite и выполнить задания по
грамматике.

Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №2
Тема
1.2. Действительный залог. Past
Indefinite.  «Автоматизация».
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию
и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите вторую часть текста. Повторите слова и выражения к тексту.  Выполните
задания. Изучите грамматическую тему «Действительный залог. Past Indefinite» из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10). Выполните задания по грамматике.

Read and translate the text.

Text

AUTOMATION
Part I

Automation is the system of manufacture performing
certain tasks, previously done by people, by machines only. The sequences of
operations are controlled automatically. The most familiar example of a highly
automated system is an assembly plant for automobiles or other complex
products.
The term automation is also used to describe
non-manufacturing systems in which automatic devices can operate independently
of human control. Such devices as automatic pilots, automatic telephone equipment
and automated control systems are used to perform various operations much
faster and better than could be done by people.
Automated manufacturing had several steps in its
development. Mechanization was the first step necessary in the development of
automation. The simplification of work made it possible to design and build
machines that resembled the motions of the worker. These specialized machines
were motorized and they had better production efficiency.
Industrial robots, originally designed only to perform
simple tasks in environments dangerous to human workers, are now widely used
to transfer, manipulate, and position both light and heavy workpieces
performing all the functions of a transfer machine.
In the 1920s the automobile industry for the first time
used an integrated system of production. This method of production was adopted
by most car manufacturers and became known as Detroit automation.
The feedback principle is used in all automatic-control
mechanisms when machines have ability to correct themselves. The feedback
principle has been used for centuries. An outstanding early example is the
flyball governor, invented in 1788 by James Watt to control the speed of the
steam engine. The common household thermostat is another example of a feedback
device.
Using feedback devices, machines can start, stop, speed
up, slow down, count, inspect, test, compare, and measure. These operations are
commonly applied to a wide variety of production operations.

Part II

Computers have greatly facilitated the use of
feedback in manufacturing processes. Computers gave rise to the development of
numerically controlled machines. The motions of these machines are controlled
by punched paper or magnetic tapes. In numerically controlled machining
centres machine tools can perform several different machining operations.
More recently, the introduction of microprocessors and
computers have made possible the development of computer-aided design and
computer-aided manufacture (CAD and CAM) technologies. When using these systems
a designer draws a part and indicates its dimensions with the help of a mouse,
light pen, or other input device. After the drawing has been completed the
computer automatically gives the instructions that direct a machining centre to
machine the part.
Another development using automation are the flexible
manufacturing systems (FMS). A computer in FMS can be used to monitor and
control the operation of the whole factory.
Automation has also had an influence on the areas of the
economy other than manufacturing. Small computers are used in systems called
word processors, which are rapidly becoming a standard part of the modern
office. They are used to edit texts, to type letters and so on.
Automation in Industry
Many industries are highly automated or use automation
technology in some part of their operation. In communications and especially
in the telephone industry dialing and transmission are all done automatically.
Railways are also controlled by automatic signaling devices, which have
sensors that detect carriages passing a particular point. In this way the
movement and location of trains can be monitored.
Not all industries require the same degree of automation.
Sales, agriculture, and some service industries are difficult to automate,
though agriculture industry may become more mechanized, especially in the
processing and packaging of foods.
The automation technology in manufacturing and assembly
is widely used in car and other consumer product industries.
Nevertheless, each industry has its own concept of
automation that answers its particular production needs.

Задание 1. Learn the Vocabulary. Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary.

automation — автоматизация
previously — ранее
sequence — последовательность
assembly plant — сборочный завод
non-manufacturing
— непроизводственный
device — устройство, прибор
resemble — походить
efficiency — эффективность
flyball governor
— центробежный регулятор
steam engine — паровоз
household thermostat — бытовой термостат
facilitate — способствовать
punched — перфорированный
aid — помощь
dimension — измерение, размеры

Задание 2. Ответьте на вопросы.
 Questions
1. How is the term automation defined in the text?
2. What is the most «familiar example» of automation given in the text?
3. What was the first step in the development of automaton?
4. What were the first robots originally designed for?
5. What was the first industry to adopt the new integrated system of
production?
6. What is feedback principle?
7. What do the abbreviations CAM and CAD stand for?
8. What is FMS?
9. What industries use automation technologies?

Грамматический
материал:

Изучите грамматическую тему «Действительный залог.  Past  Indefinite» из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10). Выполните
задания по грамматике.

Active (действительный залог)

Indefinite (неопределённые)

Past (прошедшее время)

V-ed
I wrote a
  letter yesterday.
Вчера я написал письмо.

Задание 1. Прочитайте, раскройте скобки, использую
правильное время.

       Positano
(stand) on the side of a steep hill and is a very picturesque place. In winter
lots of painters, male and female, (crowd) its two or three modest hotels, but
if you (come) there in summer you will have it to yourself. The hotel (be)
clean and cool and there (be) a terrace where you can sit at night and look at
the sea. Down on the quay there (be) a little tavern where they (offer) you
macaroni, ham, fresh-caught fish and cold wine.
      One August, tiring of Capri
where I had been staying, I (make up) my mind to spend a few days at Positano,
so I (hire) a fishing boat and (row) over, I (arrive) afc Positano in the
evening. I (stroll) up the hill to the hotel, I (be surprised) to learn thai I
was not its only guest. The waiter, whose name was Guiseppe, (tell) me that an
American signorc had bееn staying there for three months. "Is he a
painter or a writer or something?" I (ask). ''No, signore, he (bе)
a gentleman. You will see the signore at the tavern. He аlways
(dine) there," (say) Guiseppe.

Задание 2. Раскройте скобки и поставьте глаголы the
Past Indefinite Tense.

1. The building of the trade centre
(begin) a month ago. 2. It (be) bitterly cold yesterday. I (put) on my warm
coat but I (catch) a cold still. 3. The postman (bring) the morning mail only
at 10 o'clock. 4.1 (see) you the other day coming out of the library with a
stack of books. Are you preparing for the exams? 5, We (have) a picnic
yesterday, but the rain (spoil) the whole pleasure. 6. You (go) to the South
when yoa (be) a child? 7. As soon as I came up, they (get) into a taxi and (go)
away. 8. What sights you (see) when yon (be) in Egypt? 9. Every winter
Nick (go) to the Swiss Alps to ski, 10, He (come) in, (take) off his hat,
(move) a chair to the table and (join) the conversation. 11. When he (arrive)?
— The plane was delayed and he (come) two hours later. 12. How
much your bag (cost)? — I (pay) $80 for
it.

Рекомендации
по выполнению задания:
Повторить слова и выражения к тексту. Выполнить задания к тексту. Изучить  Past  Indefinite   и выполнить задания
по грамматике.

Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №3
Тема
1.3. Действительный залог. Future
 Indefinite.  «Автоматизация».
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию
и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Изучите грамматическую тему «Действительный залог. Future Indefinite» из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10). Выполните задания по грамматике.

Read and translate the text.

Text
AUTOMATION IN
INDUSTRY

Automated
production lines
An
automated production line consists of a series of workstations connected by a
transfer system to move parts between the stations. This is an example of fixed
automation, since these lines are set up for long production runs, making
large number of product units and running for several years between
changeovers. Each station is designed to perform a specific processing operation,
so that the part or product is constructed stepwise as it progresses along the
line. A raw work part enters at one end of the line, proceeds through each
workstation and appears at the other end as a completed product. In the normal
operation of the line, there is a work part being processed at each station, so
that many parts are being processed simultaneously and a finished part is
produced with each cycle of the line. The various operations, part transfers,
and other activities taking place on an automated transfer line must all be
sequenced and coordinated properly for the line to operate efficiently.
Modern
automated lines are controlled by programmable logic controllers, which are
special computers that can perform timing and sequencing functions required to
operate such equipment. Automated production lines are utilized in many
industries, mostly automobile, where they are used for processes such as
machining and pressworking.
Machining
is a manufacturing process in which metal is removed by a cutting or shaping
tool, so that the remaining work part is the desired shape. Machinery and
motor components are usually made by this process. In many cases, multiple
operations are required to completely shape the part. If the part is
mass-produced, an automated transfer line is often the most economical method
of production. Many separate operations are divided among the workstations.
Pressworking
operations involve the cutting and forming of parts from sheet metal. Examples
of such parts include automobile body panels, outer shells of laundry machines
and metal furniture More than one processing step is often required to complete
a complicated part. Several presses are connected together in sequence by
handling mechanisms that transfer the partially completed parts from one press
to the next, thus creating an automated pressworking line.
Numerical
control
Numerical
control is a form of programmable automation in which a machine is controlled
by numbers (and other symbols) that have been coded on punched paper tape or an
alternative storage medium. The initial application of numerical control was
in the machine tool industry, to control the position of a cutting tool
relative to the work part being machined. The NC part program represents the
set of machining instructions for the particular part. The coded numbers in
the program specify x-y-z coordinates in a Cartesian axis system, defining the
various positions of the cutting tool in relation to the work part. By
sequencing these positions in the program, the machine tool is directed to
accomplish the machining of the part. A position feedback control system is
used in most NC machines to verify that the coded instructions have been
correctly performed. Today a small computer is used as the controller in an NC
machine tool. Since this form of numerical control is implemented by computer,
it is called computer numerical control, or CNC. Another variation in the
implementation of numerical control involves sending part programs over telecommunications
lines from a central computer to individual machine tools in the factory. This
form of numerical control is called direct numerical control, or DNC.
Many
applications of numerical control have been developed since its initial
use to control machine .tools. Other machines using numerical control include
component-insertion machines used in electronics assembly, drafting machines
that prepare engineering drawings, coordinate measuring machines that perform
accurate inspections of parts. In these applications coded numerical data are
employed to control the position of a tool or workhead relative to some object.
Such machines are used to position electronic components (e.g., semiconductor
chip modules) onto a printed circuit board (PCB). It is basically an x-y
positioning table that moves the printed circuit board relative to the
part-insertion head, which then places the individual component into position
on the board. A typical printed circuit board has dozens of individual
components that must be placed on its surface; in many cases, the lead wires of
the components must be inserted into small holes in the board, requiring great
precision by the insertion machine. The program that controls the machine
indicates which components are to be placed on the board and their locations.
This information is contained in the product-design database and is typically
communicated directly from the computer to the insertion machine.

Грамматический
материал:

Изучите грамматическую тему «Действительный залог.  Future  Indefinite » из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10). Выполните
задания по грамматике.

Active (действительный залог)

Indefinite (неопределённые)

Future (будущее время)

will V
I will
  write a letter tomorrow.
Я напишу письмо завтра.

Задание 1. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple (Indefinite) или Future Simple (Indefinite).
1. If I (to stay) some
more days in your town, I (to call) on you and we (to have) a good talk. 2. He (to go) to
the Public Library very often when he (to be) a student. 3. As soon as I
(to return) from school, I (to ring) you up. 4. You (to pass)
many towns and villages on your way before you (to arrive) in Moscow. 5. I (to stay) at
home tili she (to come). Then we (to go) to the theatre if she (to bring)
tickets.
6.      I
(to go) to university after I (to leave) school. 7.When he (to
return) to St Petersburg, he (to call)
on us.
8. If
I (to see) him, I (to teil) him about their
letter. 9.
We
(to gather) at our place when my brother (to come) back from Africa. 10. I (to sing)
this song with you if you (to teil) me the words. 11.1 hope you (to
join) us when we (to gather) in our country house the next time. 12. What you (to
do) when you (to come) home? 13. When they (to cross) the road, they (to see)
the hotel. 14.
Before
she (to get) to the theatre, she (to go) past the Shopping centre. 15. What we (to do)
if it (to rain) tonight? 16. What she (to do) if she (to see) her best
friend again? 17.
If
the bus (to be) very crowded, you (to be) exhausted by the time you (to get) to
work. 18.
If
it (to be) very cold tonight, our car (not to start) in the morning.

Задание 2. Вставьте глагол to be в Present Simple (Indefinite), Past Simple или Future Simple.
1.
The
students ...
in
the Russian Museum. 2. Last month they ... in the Hermitage. There
...
an
interesting exhibition there. 3. In two weeks they ... in the
Tretyakov Art Gallery. They ... lucky. 4. My father ... a teacher. 5. He ... a pupil twenty
years ago. 6.
I ... a doctor when I
grow up. 7.
My
sister ...
not... at home
tomorrow. 8.
She
...
at
school tomorrow. 9. ...you ... at home tomorrow? 10. ... your father at
work yesterday? 11. My sister ... ill last week. 12. She ... not ill now. 13. Yesterday we ... at the theatre.
14.
Where
...
your
mother now? —
She
...
in
the kitchen. 15.
Where
...
you
yesterday? —
I... at the cinema. 16. When I come
home tomorrow, all my family ... at home. 17. ... your little
sister in bed now? — Yes, she ... . 18. ... you ... at school
tomorrow? —
Yes,
I ...
. 19. When
my granny ...
young,
she ...
an
actress. 20.
My
friend ...
in
Moscow now. 21.
He
...
in
St Petersburg tomorrow.Where ... your books now? — They ... in my bag.
Where ... your friends? — They ... at the
Stadium.What colour ... your notebook? — It ... black.The
library ...
on
the right.

Рекомендации
по выполнению задания:
Прочитать и перевести текст.  Изучить Future Indefinite  и выполнить задания по
грамматике.

Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №4
Тема
1.4.  Действительный залог. Present Continuous. «Виды  автоматизации».
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
                                             Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Изучите грамматическую тему «Действительный залог. The Continuous Tense. Present Continuous.» из учебного
пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10). Выполните задания по грамматике.

Read and translate the text.

Text

TYPES OF AUTOMATION

Manufacturing is one of the most important application
area for automation technology. There are several types of automation in
manufacturing. The examples of automated systems used in manufacturing are
described below.

1. Fixed automation, sometimes called «hard
automation» refers to automated machines in which the equipment configuration
allows fixed sequence of processing operations. These machines are programmed
by their design to make only certain processing operations. They are not easily
changed over from one product style to another. This form of automation needs
high initial investments and high production rates. That is why it is suitable
for products that are made in large volumes. Examples of fixed automation are
machining transfer lines found in the automobile industry, automatic assembly
machines and certain chemical processes.

2. Programmable automation is a form of
automation for producing products in large quantities, ranging from several
dozen to several thousand units at a time. For each new product the production
equipment must be reprogrammed and changed over. This reprogramming and
changeover take a period of non-productive time. Production rates in
programmable automation are generally lower than in fixed automation, because
the equipment is designed to facilitate product changeover rather than for
product specialization. A numerical-control machine-tool is a good example of
programmable automation. The program is coded in computer memory for each
different product style and the machine-tool is controlled by the computer
programme.

3. Flexible automation is a kind of programmable
automation. Programmable automation requires time to re-program and change
over the production equipment for each series of new product. This is lost
production time, which is expensive. In flexible automation the number of
products is limited so that the changeover of the equipment can be done very
quickly and automatically. The reprogramming of the equipment in flexible
automation is done at a computer terminal without using the production
equipment itself. Flexible automation allows a mixture of different products to
be produced one right after another.

Задание 1. Learn the Vocabulary. Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary.

equipment — оборудование
sequence — последовательность
initial — первоначальный, начальный
investment — инвестиция, вклад
to facilitate
— способствовать
rate — скорость, темп
assembly machines — сборочные машины
quantity — количество
non-productive
— непроизводительный
changeover — переход, переналадка

Задание 2. Найдите английские эквиваленты  в тексте

1.
сфера применения
2.
фиксированная последовательность операций
3.
автоматические сборочные машины
4.
определенные химические процессы
5.
станок с числовым программным управлением
6.
потерянное производственное время
7.
разнообразная продукция

Грамматический
материал:

Изучите
грамматическую тему «Действительный
залог.  The  Continuous Tense. Present Continuous.» из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10). Выполните
задания по грамматике.

      Present Сontinuous употребляется для
выражения, действия, длящегося в настоящий момент или период. Указание на время
типа now (сейчас), at the moment (в данный момент) может быть либо выражено,
либо подразумеваться.

      Глаголы в формах Continuous описывают
действие как процесс, как длительность — в -определенный момент в прошлом,
настоящем или будущем:
I am going to school (now). — Я иду в школу
(сейчас, в настоящий момент),
I was reading a book
yesterday at 5 o'clock. — Я
читал книгу вчера в 5 часов.
I will be watching TV tomorrow at 7 o'clock. —Я буду смотреть
телевизор завтра в семь часов.
    Помимо этой функции, глаголы в Present
Continuous выражают действие, относящиеся к ближайшему будущему:
We are leaving for Moscow in July. — Мы уезжаем в Москву в июле.

Active (действительный залог)

Continuous (длительные)

Present

to be V-ing
I am
  writing a letter (at the present moment).
Я пишу письмо (в настоящий момент).

Past

was, were V-ing
I was
  writing a letter at five o’clock.
Я писал письмо в пять часов.

Future

will be V-ing
I will be writing a letter at five o’clock.
Я буду писать письмо в пять часов.

Задание 1. Раскройте скобки,
употребляя глаголы в Present Continuous.
(NOW)
It (not to rain) any more, it (to clear) up and the sun (to shine). The jazz
band (to play) in the park. A lot of people (to listen) to the music and they
really (to have) a good time. But they (not to dance) у et. There is a coffee
shop there. Only seven people (to sit) there, and only five people (to wart) in
the queue. Some people (to have) Sandwiches and (to drink) coffee, tea or fruit
Juices. Boys and girls over there (to laugh) and (to make) a lot of noise. They
(to play) games and Tom (to take) pictures. So what (to go) on?

Задание
2. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в Present
Continuous.
(СЕЙЧАС)
1. Я читаю. 2. Он не пишет. 3. Мы не работаем. 4. Вы читаете? 5. Он спит? 6.
Коля и Миша играют в футбол. 7. Катя играет на рояле. 8. Она не поет. 9. Моя
сестра спит. 10. Папа пьет чай? 11. Твои родители пьют чай? 12. Я не сплю. 13.
Она сидит за столом. 14. Мы делаем упражнение. 15. Мы не купаемся. 16. Они играют
во дворе? 17. Нина и Аня моют пол. 18. Коля помогает маме. 19. Ты помогаешь
папе? 20. Моя сестра читает интересную книгу. 21. Они идут в школу. 22. Вы
идете в школу? 23. Он работает? 24. Твоя бабушка идет в магазин? 25. Он
покупает конфеты. 26. Что делает твоя сестра? 27. Где играют дети? 28. Почему
ты смеешься? 29. Куда они идут? 30. Что несут эти мальчики? 31. Я сижу в парке
на скамейке и кормлю птиц. 32. Мама сидит на диване в гостиной и смотрит
телевизор. 33. Это фотография моих друзей. Том играет на гитаре, а Джейн поет.
34. А здесь они танцуют на вечеринке в мой день рождения.

Рекомендации по выполнению
задания: Необходимо использовать  для перевода технический
словарь. Выполнить перевод текста и задания к нему. Выучить новые слова и
выражения. Изучить Present Continuous. Выполнить задания по грамматике.

Форма контроля: Устный
опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №5
Тема
1.5.  Действительный залог. Past Continuous. Future
Continuous. «Виды  автоматизации».
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Изучите грамматическую тему «Действительный залог. Past Continuous. Future Continuous.» из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10). Выполните задания по грамматике.

Read and translate the text.

Text
TYPES OF AUTOMATION

Manufacturing is one of the most important application
area for automation technology. There are several types of automation in
manufacturing. The examples of automated systems used in manufacturing are
described below.

1. Fixed automation, sometimes called «hard
automation» refers to automated machines in which the equipment configuration
allows fixed sequence of processing operations. These machines are programmed
by their design to make only certain processing operations. They are not easily
changed over from one product style to another. This form of automation needs
high initial investments and high production rates. That is why it is suitable
for products that are made in large volumes. Examples of fixed automation are
machining transfer lines found in the automobile industry, automatic assembly
machines and certain chemical processes.

2. Programmable automation is a form of
automation for producing products in large quantities, ranging from several
dozen to several thousand units at a time. For each new product the production
equipment must be reprogrammed and changed over. This reprogramming and
changeover take a period of non-productive time. Production rates in
programmable automation are generally lower than in fixed automation, because
the equipment is designed to facilitate product changeover rather than for
product specialization. A numerical-control machine-tool is a good example of
programmable automation. The program is coded in computer memory for each
different product style and the machine-tool is controlled by the computer
programme.

3. Flexible automation is a kind of programmable
automation. Programmable automation requires time to re-program and change
over the production equipment for each series of new product. This is lost
production time, which is expensive. In flexible automation the number of products
is limited so that the changeover of the equipment can be done very quickly
and automatically. The reprogramming of the equipment in flexible automation is
done at a computer terminal without using the production equipment itself.
Flexible automation allows a mixture of different products to be produced one
right after another.

Задание 1. Learn the Vocabulary. Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты.
Vocabulary.

equipment — оборудование
sequence — последовательность
initial — первоначальный, начальный
investment — инвестиция, вклад
to facilitate
— способствовать
rate — скорость, темп
assembly machines — сборочные машины
quantity — количество
non-productive
— непроизводительный
changeover — переход, переналадка

Задание
2. Составтьте диалог, используя следующие выражения

1.
automation technology
  2. fixed automation
3.
assembly machines
4.
non-productive time
 5.
programmable automation
 6.
computer terminal
 7.
numerical-control machine-tool

Грамматический материал:

Изучите
грамматическую тему «Действительный
залог. Past Continuous. Future Continuous..» из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10). Выполните
задания по грамматике.

Past Continuous обычно употребляется для выражения
конкретного действия, длившегося в точно указанный момент или период в прошлом.

Future Continuous употребляется для
выражения действия, которое будет длиться в точно указанный момент или период в
будущем.

Active (действительный залог)

Continuous (длительные)

Past

was, were V-ing
I was
  writing a letter at five o’clock.
Я писал письмо в пять часов.

Future

will be V-ing
I will be writing a letter at five o’clock.
Я буду писать письмо в пять часов.

Задание 1. Раскройте скобки,
употребляя глаголы в Present Continuous или Past
Continuous.
1. I (to write) an English exercise now. 2. I (to write) an
English exercise at this time yesterday. 3. My little
sister (to sleep) now. 4 My little sister (to sleep) at this time
yesterday. 5.
My
friends (not to do) their homework now. They (to play) Volleyball. 6. My friends (not
to do) their homework at seven o'clock yesterday. They (to play) Volleyball.
7.
She
(to read) the whole evening yesterday. 8. She (not to
read) now. 9.
Now
she (to go) to school. 10. What you (to do) now? — I (to drink) tea. 11. You (to drink)
tea at this time yesterday? — No, I (not to drink) tea at this time
yesterday, I(to eat) a banana. 12. My sister is fond of reading. She (to read) the
whole evening yesterday, and now she (to read) again. 13. Look! My cat
(to play) with a ball. 14. When I went out into the garden, the sun (to
shine) and birds (to sing) in the trees. 15. You (to eat)
ice cream now? 16. You (to eat) ice cream when I rang you up
yesterday? 17.
What
your father (to do) now? 18. What your father (to do) from eight tili nine
yesterday? 19.
Why
she (to cry) now? 20. Why she (to cry) when I saw her yesterday? 21. I (to enjoy) my
holiday now.

Задание 2. Поставьте глаголы
the Future Continuous Tense.

Example:
At 6 o'clock in the morning he always sleeps. — He will be sleeping at 6
o'clock in the morning tomorrow.
1. It is 5 o'clock. She is having a music lesson. 2. He is working
in the garden now. 3. It is eleven o'clock. Ben is lying on the beach. 4. It's
10 o'clock. Nick and Tom are playing tennis. 5. It's dinnertime. We're standing
in the queue to enter the Canteen. 6. She is out. She always goes shopping
during the break. 7. It's eight o'clock. He is speaking with his partner on the
telephone. 8. Granny is cooking supper, 9. His little sister is eating porridge
this morning. 10. It's no use inviting Tom for a walk. He
is watching a
football match.

Рекомендации по выполнению
задания: Необходимо использовать  для перевода технический
словарь. Выполнить перевод текста и составить диалог на тему : «Виды
автоматизации». Повторить слова к тексту. Изучить Past
Continuous.
Future Continuous.
Выполнить задания по грамматике.

Форма контроля: Устный
опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №6
Тема 1.6.  Действительный залог. Present Perfect. «Робототехника в
промышленности».
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите первую часть текста. Выучите новые слова и выражения. Изучите
грамматическую тему «Действительный
залог. The Perfect Tense. Present Perfect.» из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10). Выполните задания по грамматике.

Read and translate the text.

Text

ROBOTS IN MANUFACTURING
Part I
Today most robots are used in manufacturing operations.
The applications of robots can be divided into three categories:

1. material handling
2. processing operations
3. assembly and inspection.

Material-handling is the transfer of material and loading
and unloading of machines. Material-transfer applications require the robot to
move materials or work parts from one to another. Many of these tasks are
relatively simple: robots pick up parts from one conveyor and place them on
another. Other transfer operations are more complex, such as placing parts in
an arrangement that can be calculated by the robot. Machine loading and unloading
operations utilize a robot to load and unload parts. This requires the robot to
be equipped with a grip-per that can grasp parts. Usually the gripper must be
designed specifically for the particular part geometry.

In robotic processing operations, the robot manipulates
a tool to perform a process on the work part. Examples of such applications
include spot welding, continuous arc welding and spray painting. Spot welding
of automobile bodies is one of the most common applications of industrial
robots. The robot positions a spot welder against the automobile panels and
frames to join them. Arc welding is a continuous process in which robot moves
the welding rod along the welding seam. Spray painting is the manipulation of a
spray-painting gun over the surface of the object to be coated. Other
operations in this category include grinding and polishing in which a rotating
spindle serves as the robot's tool.

Part II

The third application area of industrial robots is assembly
and inspection. The use of robots in assembly is expected to increase because
of the high cost of manual labour. But the design of the product is an
important aspect of robotic assembly. Assembly methods that are satisfactory
for humans are not always suitable for robots. Screws and nuts are widely used
for fastening in manual assembly, but the same operations are extremely
difficult for an one-armed robot.

Inspection is another area of factory operations in
which the utilization of robots is growing. In a typical inspection job, the
robot positions a sensor with respect to the work part and determines whether
the part answers the quality specifications. In nearly all industrial robotic
applications, the robot provides a substitute for human labour. There are
certain characteristics of industrial jobs performed by humans that can be done
by robots:

1. the operation is repetitive, involving the same basic
work motions every cycle,
2. the operation is hazardous or uncomfortable for the
human worker (for example: spray painting, spot welding, arc welding, and
certain machine loading and unloading tasks),
3. the workpiece or tool is too heavy and difficult to
handle,
4. the operation allows the robot to be used on two or
three shifts.

Задание 1. Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты.

Vocabulary:

handling — обращение
transfer — передача, перенос
location — местонахождение
pick up
— брать, подбирать
arrangement — расположение
to utilize
— утилизировать, находить применение
gripper — захват
to grasp — схватывать
spot welding
— точечная сварка
continuous  — непрерывный
arc welding
— электродуговая сварка
spray painting
— окраска распылением
frame — рама
spray-painting gun — распылитель краски
grinding — шлифование
polishing — полирование
spindle — шпиндель
manual — ручной
labour — труд
hazardous — опасный
shift — смена

Задание 2. Переведите на
английский  язык

1.
Существует несколько различных сфер использования автоматизации в
производстве.
2.
Для использования жесткой автоматизации необходимы большие инвестиции.
3. Жесткая автоматизация широко используется в химической
промышленности.
4. Станки с числовым программным управлением — хороший
пример программируемой автоматизации.
5.
Гибкая автоматизация делает возможным перепрограммирование оборудования.
6. Время простоя оборудования оборачивается большими
убытками.
7.
Использование гибкой автоматизации делает возможным производство разнообразной
продукции.

Грамматический материал:
Изучите
грамматическую тему «Действительный
залог.  The  Perfect Tense» из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10). Выполните
задания по грамматике.

 Present Perfect образуется
при помощи вспомогательного глагола to have в настоящем времени (have, has) и
третьей формы смыслового глагола. В вопросительном предложении вспомогательный
глагол ставится перед подлежащим. В отрицательном предложении после
вспомогательного глагола ставится отрицание not.
     Глаголы в формах Perfect выражают действие
завершенное, приведшее к
определенному результату (или к отсутствию
результата). Можно сказать, что с
помощью форм Perfect мы подводим итоги определенному периоду
времени, определенным действиям.
Время подведения итогов — либо настоящий момент
Present Perfect, либо момент в прошлом
Past Perfect,либо — в будущем
Future Perfect.

I have written
the letter. (Present
Perfect) — Я (только что) написал письмо (передо мной письмо как результат).
I had written
the letter when he came. (Past Perfect) —Я написал письмо, когда он пришел. (2
действия, одно завершилось раньше другого)
I will have written the letter by 10 o'clock tomorrow.(Future Perfect) — Я напишу письмо к
10 часам завтра
(действие
завершится к определенному моменту времени в будущем).

Perfect (совершенные)

Present

have, has V3
I have
  written the letter.
Я
  уже написал письмо (к настоящему моменту).

Past

had V3
I had
  written the letter by five o’clock.
Я
  уже написал письмо к пяти часам.

Future

will have V3
I will
  have written the letter by five o’clock.
Я
  уже напишу письмо к пяти часам.

Задание 1. В следующих предложениях измените время глагола
на Present
Perfect. Переведите предложения на русский язык.
1.
The
pupils are writing a dictation. 2. My friend is helping me to solve a difficult
problem. 3.
I
am learning а poem. 4. Good manners
are going out of f ashion. 5. Kate is watching the news. 6. The waiter is
putting a bottle of lemonade in front of him. 7. I am eating my
breakfast. 8.
We
are drinking water. 9. He is bringing them some meat and vegetables. 10. You are putting
the dishes on the table. 11. They are having tea. 12. She is taking
the dirty plates from the table. 13. The children are putting on their coats. 14. Susan is making
a new dress for her birthday party. 15. She is opening a box of
chocolates. 16.
I
am buying milk for milk shakes. 17. James is ordering a bottle of apple juice.
18.Weare buying a CD player and some CDs with good music. 19. Are you
watching the news or your favourite film? 20.1 am translating
a-difficult article from German into Russian. 21. She is telling
the truth. 22.
The
baby is learning to walk.

Задание
2. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в Present Perfect

1.
Я только что позавтракал. 2. Он уже позавтракал. 3. Мы еще не завтракали.  4.
Я уже сделал свои уроки. 5. У нас сегодня было три урока. 6. У них только что
было собрание. 7. Она еще не читала этой книги. 8. Кто это написал? 9. Я только
что была у зубного врача и чувствую себя намного лучше. 10. Подожди меня! Я не
взяла деньги.  11. Мы ее давно не видели. 12. Бабушка с дедушкой уже навестили
своих внуков. 13. Ты когда-нибудь был в Африке? 14. Концерт еще не начался, и
мы сидим в зале и обсуждаем свои проблемы. 15. Пришло время обо всем
поговорить.

Рекомендации по выполнению
задания: Необходимо использовать  для перевода технический
словарь. Выполнить письменный перевод текста и задания к тексту. Выучить слова
к тексту.

Форма контроля: Устный
 опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №7
Тема 1.7.  Действительный залог. Past Perfect. Future Perfect. «Робототехника в
промышленности».
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
                                             Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите вторую часть текста. Повторите слова и выражения к тексту. Изучите
грамматическую тему «Действительный
залог. Past Perfect. Future Perfect.» из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10). Выполните задания по грамматике.

Read and translate the text.

Text

ROBOTS IN MANUFACTURING
Part I
Today most robots are used in manufacturing operations.
The applications of robots can be divided into three categories:

1. material handling
2. processing operations
3. assembly and inspection.

Material-handling is the transfer of material and loading
and unloading of machines. Material-transfer applications require the robot to
move materials or work parts from one to another. Many of these tasks are
relatively simple: robots pick up parts from one conveyor and place them on
another. Other transfer operations are more complex, such as placing parts in
an arrangement that can be calculated by the robot. Machine loading and unloading
operations utilize a robot to load and unload parts. This requires the robot to
be equipped with a grip-per that can grasp parts. Usually the gripper must be
designed specifically for the particular part geometry.

In robotic processing operations, the robot manipulates
a tool to perform a process on the work part. Examples of such applications
include spot welding, continuous arc welding and spray painting. Spot welding
of automobile bodies is one of the most common applications of industrial
robots. The robot positions a spot welder against the automobile panels and
frames to join them. Arc welding is a continuous process in which robot moves
the welding rod along the welding seam. Spray painting is the manipulation of a
spray-painting gun over the surface of the object to be coated. Other
operations in this category include grinding and polishing in which a rotating
spindle serves as the robot's tool.

Part II

The third application area of industrial robots is assembly
and inspection. The use of robots in assembly is expected to increase because
of the high cost of manual labour. But the design of the product is an
important aspect of robotic assembly. Assembly methods that are satisfactory for
humans are not always suitable for robots. Screws and nuts are widely used for
fastening in manual assembly, but the same operations are extremely difficult
for an one-armed robot.

Inspection is another area of factory operations in
which the utilization of robots is growing. In a typical inspection job, the
robot positions a sensor with respect to the work part and determines whether
the part answers the quality specifications. In nearly all industrial robotic
applications, the robot provides a substitute for human labour. There are
certain characteristics of industrial jobs performed by humans that can be done
by robots:

1. the operation is repetitive, involving the same basic
work motions every cycle,
2. the operation is hazardous or uncomfortable for the
human worker (for example: spray painting, spot welding, arc welding, and
certain machine loading and unloading tasks),
3. the workpiece or tool is too heavy and difficult to
handle,
4. the operation allows the robot to be used on two or
three shifts.

Задание 1. Прочитайте слова и
словосочетания и запомните их русские эквиваленты.

Vocabulary:

handling — обращение
transfer — передача, перенос
location — местонахождение
pick up
— брать, подбирать
arrangement — расположение
to utilize
— утилизировать, находить применение
gripper — захват
to grasp — схватывать
spot welding
— точечная сварка
continuous  — непрерывный
arc welding
— электродуговая сварка
spray painting
— окраска распылением
frame — рама
spray-painting gun — распылитель краски
grinding — шлифование
polishing — полирование
spindle — шпиндель
manual — ручной
labour — труд
hazardous — опасный
shift — смена

Задание
2. Ответьте на вопросы
Questions
1. How are robots used in manufacturing?
2. What is «material handling»?
3. What does a robot need to be equipped with to do loading and unloading
operations?
4. What does robot manipulate in robotic processing operation?
5. What is the most common application of robots in automobile
manufacturing?
6. What operations could be done by robot in car manufacturing industry?
7. What are the main reasons to use robots in production?
8. How can robots inspect the quality of production?
9. What operations could be done by robots in hazardous or uncomfortable
for the human workers conditions?

Грамматический материал:
Изучите
грамматическую тему «Действительный
залог.  The  Perfect Tense» из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10). Выполните
задания по грамматике.

Past Perfect употребляется:
а)
для выражения действия, завершившегося до какого-либо момента или другого
действия в прошлом:
Не had read
the book by 10 o'clock yesterday.
Он
прочел книгу до десяти часов (к десяти часам) вечера
When we came to the airport the plane had
already landed.
Когда
мы приехали в аэропорт, самолет уже приземлился

б)
в предложениях, в которых одно действие завершилось, до другого действия,
длящегося в прошлом:
Не had read
the book and was watching TV when I came. Когда я пришел, он  уже прочитал книгу и
смотрел телевизор.

  Future Perfect употребляется для выражения
действия, которое будет происходить до определенного момента или другого
действия в будущем и завершится или прекратится до него.
     Глаголы в формах Perfect выражают действие
завершенное, приведшее к
определенному результату (или к отсутствию
результата). Можно сказать, что с
помощью форм Perfect мы подводим итоги определенному периоду
времени, определенным действиям.
Время подведения итогов — либо настоящий момент
Present Perfect, либо момент в прошлом
Past Perfect,либо — в будущем
Future Perfect.

I have written
the letter. (Present
Perfect) — Я (только что) написал письмо (передо мной письмо как результат).
I had written
the letter when he came. (Past Perfect) —Я написал письмо, когда он пришел. (2
действия, одно завершилось раньше другого)
I will have written the letter by 10 o'clock tomorrow.(Future Perfect) — Я напишу письмо к
10 часам завтра
(действие
завершится к определенному моменту времени в будущем).

Perfect (совершенные)

Present

have, has V3
I have
  written the letter.
Я
  уже написал письмо (к настоящему моменту).

Past

had V3
I had
  written the letter by five o’clock.
Я
  уже написал письмо к пяти часам.

Future

will have V3
I will
  have written the letter by five o’clock.
Я
  уже напишу письмо к пяти часам.

Задание 1. Раскройте скобки, употребляя глаголы в the
Past Perfect
Tense.
1.
He already (go) by the time I (come) to the party. 2. Mother (cook) dinner
before he (come). 3. When I (reach) the front door, I realized that I (loose)
the key. 4. The shop (close) by the time I (get) there. 5. The scientists
(carry) out many experiments before they (achieve) satisfactory results. 6.
When I (arrive), he (stay) in the same hotel where we first (meet). 7. By the
end of the year he (finish) research. 8. He told me that he (not see) much of
her since she (move) to another town. 9. When I (come), he already (come) and
(sit) near the fireplace looking through a magazine. 10. She said that they (meet)
in 1990 for the first time.

Задание 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из будущих времен: Future Simple,
Future Continuous или Future Perfect.
I
(to do) my homework tomorrow.
I (to do) my homework
at six o'clock tomorrow.
I (to do) my homework
by six o'clock tomorrow.
Tomorrow I (to begin)
doing my homework as soon as I come from school. I (to do) my homework from
three tili six. My father (to come) home at seven o'clock tomorrow. I (to do)
all my homework by the time he comes, and we (to go) for a walk to-gether.
When I come home
tomorrow, my family (to have) supper.
When
you come to my place tomorrow, I (to read) your book. I (to do) my homework by
the time you come.
Don't
come to my place tomorrow. I (to write) an essay the whole evening.
I
(not to go) to the cinema tomorrow. I (to watch) TV the whole evening.
What you (to do)
tomorrow?
You (to play) Volleyball tomorrow?
What you (to do) at eight o'clock tomorrow?
You (to do) this work by next Sunday?
When you (to go) to see
your friend next time?
How many pages you (to
read) by five o'clock tomorrow?

Рекомендации по выполнению
задания: Необходимо использовать  для перевода технический
словарь. Выполнить письменный перевод текста и задания к тексту. Повторить
слова к тексту.

Форма контроля: Устный
 опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №8
Тема
1.8. The Perfect Continuous Tense. Согласование времен в
главном и придаточном предложениях.  «Робототехника в промышленности».
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию
и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Изучите грамматическую тему «Действительный залог. The Perfect
Continuous Tense. Согласование
времен в главном и придаточном предложениях» из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10,11). Выполните
задания по грамматике.
Read and translate the text.

Text
HISTORY OF ROBOTICS

The
concept of robots dates back to ancient times, when some myths told of
mechanical beings brought to life. Such automata also appeared in the clockwork
figures of medieval churches, and in the 18th century some clockmakers gained fame
for the clever mechanical figures that they constructed. Today the term
automaton is usually applied to these handcrafted, mechanical (rather than
electromechanical) devices that imitate the motions of living creatures. Some
of the «robots» used in advertising and entertainment are actually automata,
even with the addition of remote radio control.

The
term robot itself is derived from the Czech word robota, meaning «compulsory
labour». It was first used by the Czech novelist and playwright Karel Chapek,
to describe a mechanical device that looks like a human but, lacking human
sensibility, can perform only automatic, mechanical operations. Robots as they
are known today do not only imitate human or other living forms. True robots
did not become possible, however, until the invention of the computer in the
1940s and the miniaturization of computer parts. One of the first true robots
was an experimental model designed by researchers at the Stanford Research
Institute in the late 1960s. It was capable of arranging blocks into stacks
through the use of a television camera as a visual sensor, processing this
information in a small computer.

Computers
today are equipped with microprocessors that can handle the data being fed to
them by various sensors of the surrounding environment. Making use of the
principle of feedback, robots can change their operations to some degree in
response to changes in that environment. The commercial use of robots is
spreading, with the increasing automation of factories, and they have become
essential to many laboratory procedures. Japan is the most advanced nation
exploring robot technology. Nowadays robots continue to expand their
applications. The home-made robots (горничная) available today may be one sign of the future.

Грамматический материал:
Изучите
грамматические темы «Действительный
залог.  The Perfect
Continuous Tense.
Согласование времен в главном и придаточном предложениях» из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10, 11).
Выполните задания по грамматике.

 THE  PERFECT  CONTINUOUS  TENSE
 Времена
Perfect Continuous используются для обозначения процесса, который начался и
длился в течение некоторого времени до некоего момента в настоящем, прошлом или
будущем.
 Время Present Perfect Continuous указывает на действие, которое
началось в прошлом, продолжалось в течение некоторого времени и либо
закончилось непосредственно перед разговором или все еще продолжается в момент
разговора.

I have been waiting here for 2 hours!
Я прождал здесь два часа!

We have been
preparing for our exam since morning.
Мы готовились к экзамену с самого утра.

 Время Past Perfect Continuous указывает
на действие, которое началось в прошлом, продолжалось в течение некоторого
времени и либо закончилось непосредственно перед неким моментом в прошлом или
все еще не закончилось к некоему моменту в прошлом.

I had
been typing this text for 2 hours and then found it on the Internet.
Я набирал этот текст два
часа, а потом нашел его в Интернете.

I had
been waiting for his airplane for 2 hours when it was announced about
delay.
Я ждал его самолет уже
два часа, когда объявили об его задержке.

Время Future
Perfect Continuous указывает на действие, которое началось и
продолжалось в течение некоторого времени до определенного момента в будущем.
Это время используется очень редко, а в устной речи – практически никогда.

Next month we shall  have been living together for 25
years.
В следующем месяце исполнится 25 лет,
как мы живем вместе.

Perfect Continuous
  (перфектно-длительные)

Present

have been V-ing
I have been writing the letter for an hour.
Я пишу письмо уже час.

Past

had been V-ing
I had been writing the letter for an hour when
  he came.
Я писал письмо уже час, когда он пришёл.

Future

will have been V-ing
I will have been writing the letter for an hour
  when he comes.
Я буду писать письмо уже час, когда он придёт.

Задание 1. Дополните
предложения глаголами, используя the
Present Perfect
Continuous Tense.
Run, study ,consider ,walk, wait
,snow ,make ,work ,do, speak ,paint ,try

1. He __
for two hours, tell him to rest a little. 2 "I ___a long time for
you," said my friend with a displeased air. 3. They___ a noise since I
came here. 4. How long you___to get in touch with your friend? 5. Your face is
dirty with paint. What you___? You___the house? 6. They___this problem for more
than two hours. 7. I ask you to keep to the point, You___for fifteen minutes,
but the subject of your report is not clear yet. 8. He is a rather experienced
specialist. He___his business for seven years. 9. There is a lot of snow in the
street as it ___since yesterday. 10. How long your brother___as a doctor? 11.
I've got sore feet. We___for six hours already.

Задание 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в  the
Future Perfect Continuous Tense.
1. They already (rehearse) for an hour when we
come. 2.I (work) in this company for 10 years next April. 3. By next year he
(writing) the novel for three years. 4. The thieves are sure that they (drive)
for 6 hours when the police discover the robbery in the morning. 5. They
(study) for 3 hours when you come.

Задание 3. Переведите на
английский язык, обращая внимание на время глагола в главном предложении.

1.
Я знаю, что он скоро придет. 2. Я знал, что он скоро придет. 3. Я думаю, что
она будет спать в это время. 4. Я думал, что она будет спать в это время. 5.
Она думает, что сделает всю работу к пяти часам. 6. Она думала, что сделает всю
работу к пяти часам. 7. Я был уверен, что к десяти часам он уже выучит
стихотворение. 8. Я знал, что к девяти часам мама уже приготовит ужин и в
девять часов вся семья будет сидеть за столом. Я боялся, что приду слишком
поздно. 9. Она боялась, что ее друг не придет. 10. Они написали, что скоро
приедут. 11. Я был уверен, что встречу его на станции. 12. Я думаю, что папа
скоро напишет нам письмо. 13. Вам сказали, что в декабре мы будем писать
контрольную работу? 14. Он понял, что никогда ее не забудет. 15. Я полагаю, что
они вспомнят о нас. 16. Он говорит, что купит машину. 17. Он говорил, что купит
машину.

Рекомендации
по выполнению задания:
Необходимо перевести диалоги и выполнить задания. Изучить  The  Perfect Continuous  Tense и выполнить задания по
грамматике.

Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №9
Тема 2.1. The
Perfect Continuous Tense.
Прямая и косвенная речь. «Двигатель./ Станки».
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию
и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Изучите грамматическую тему «Действительный залог. The Perfect
Continuous Tense. Прямая и
косвенная речь.» из учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок
10). Выполните задания по грамматике.
Read and translate the text.

Text 1

THE
ENGINE

The greatest number
of cars use piston engines. The four-cycle piston engine requires four strokes
of the piston per cycle. The first downstroke draws in the petrol mixture. The
first upstroke compresses it. The second downstroke—the power stroke—following
the combustion of the fuel, supplies the power, and the second upstroke
evacuates the burned gases. Intake and exhaust valves in the cylinder control
the intake of fuel and the release of burned gases. At the end of the power
stroke the pressure of the burned gases in the cylinder is 2.8 to 3.5 kg/sq cm.
These gases escape with the sudden opening of the exhaust valve. They rush to
a silencer (muffler), an enlarged section of piping containing expanding
ducts and perforated plates through which the gases expand and are released
into the atmosphere.

Greater smoothness
of operation of the four-cycle engine were provided by the development of the
four-cylinder engine, which supplies power from one or another of the
cylinders on each stroke of the cycle. A further increase in power and
smoothness is obtained in engines of 6,8,12, and 16 cylinders, which are
arranged in either a straight line or two banks assembled in the form of a V.

Text 2

LATHE

Lathe is still the most important machine-tool. It produces
parts of circular cross-section by turning the workpiece on its axis and
cutting its surface with a sharp stationary tool. The tool may be moved
sideways to produce a cylindrical part and moved towards the workpiece to
control the depth of cut. Nowadays all lathes are power-driven by electric
motors. That allows continuous rotation of the workpiece at a variety of
speeds. The modern lathe is driven by means of a headstock supporting a hollow
spindle on accurate bearings and carrying either a chuck or a faceplate, to
which the workpiece is clamped. The movement of the tool, both along the lathe
bed and at right angle to it, can be accurately controlled, so enabling a part
to be machined to close tolerances. Modern lathes are often under numerical control.

Грамматический
материал:

Повторите
грамматическую тему «Действительный
залог. The Perfect
Continuous Tense». из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10). Изучите
грамматическую тему «Прямая и косвенная речь». Выполните задания по грамматике.

Прямая и косвенная речь.

        При пересказывании текста возникает
необходимость преобразования прямой речи в косвенную: диалог, рассказ, данные в
тексте от первого лица, мы должны преобразовать в нашу собственную речь от
третьего лица (точнее – о третьем лице, о его действиях и словах). Переход от
прямой речи к косвенной связан с целым рядом изменений.
Например:
П р я м а я р е ч ь, включенная в предложение:
Peter said, “Mother,
I’ll come home early”. – Питер сказал: «Мама,
я приду домой рано».
К о с в е н н а я р е ч ь:
Peter said that he
would come home early. – Питер сказал, что он
придет
домой рано.
       Помимо исчезновения кавычек изменилась
временна-я форма глагола_сказуемого (вместо простого будущего Future
Indefinite появилось будущее время с точки зрения прошедшего Future-in-the-Past), личное местоимение
первого лица единственного числа I изменилось на личное местоимение
третьего лица he.
Преобразование
прямой речи в косвенную подчиняется следующим правилам:
1. Если прямая речь оформляется предложением,
которое имеет вполне самостоятельное значение, то при ее преобразовании в
косвенную это предложение становится придаточным и вводится союзом that или
бессоюзно с глаголами сообщения to say, to tell, to write, to answer, to reply и др.
При этом глагол to tell всегда
употребляется с косвенным дополнением (to tell somebody), а глагол to
say – с предложным дополнением (to say to somebody) или без него:
Peter told his mother
to leave the door open. – Питер попросил мать
оставить дверь открытой.
Peter said that he would come home late. – Питер сказал, что приедет домой поздно.
Peter said to his
mother that he would come home early. – Питер сказал матери, что приедет домой рано.
Глаголы to answer, to write обычно употребляются
без косвенного или предложного дополнений. Например:
The boys answered that they knew nothing about
it. – Мальчики ответили, что ничего не знают об этом.

2. При преобразовании прямой речи в косвенную
необходимо соблюдать правила согласования времен.

Время глагола прямой речи не изменяется, если
глагол, вводящий косвенную речь, стоит в настоящем времени. Например:
Yan says: “I am very sorry”. – Ян сказал: «Мне
очень жаль».
Yan says (that) he is
very sorry. – Ян сказал, что ему очень жаль.
Если глагол сообщения стоит в одном из
прошедших времен (обычно в Past Indefinite), то глагол косвенной речи
тоже должен употребляться в прошедшем времени. При этом время глагола косвенной
речи изменяется по следующей схеме:
Present Indefinite
→Past
Indefinite
Present Continuous
→Past
Continuous
Present Perfect →Past Perfect
Past Indefinite →Past Perfect
Future Indefinite
→Future_in_the_Past
Другие времена изменяются аналогичным образом
(«сдвигаются» в направлении прошедшего). В русском языке такого правила нет, в
силу чего абитуриенты, для которых русский язык является родным, испытывают
трудности при совершении данных операций с английским языком. Сравните:
Алексей сказал (прошедшее): «Я
поеду (будущее) в Москву завтра» –
Алексей сказал (прошедшее), что
поедет (будущее) в Москву завтра.
3. При преобразовании прямой речи в косвенную
изменяются
некоторые местоимения и наречия времени и
места:
this – that this week –
that week
today – that day
these – those yesterday
– the day before
here – there tomorrow –
the next day
now – then next week –
the next week
last week (year,
night...) – the week (year, night...) before
Например:
He said: “I’ll come
tomorrow”. (Он
сказал: «Я приеду завтра».) –
He said (told me) he
would come the next day. (Он сказал, что при%
едет на следующий день.)
4. При преобразовании из прямой речи в косвенную
вопроси_
тельных предложений соблюдаются общие правила.
Кроме этого:

– при переводе специального вопроса из прямой
речи в косвенную восстанавливается прямой порядок слов:
Mary said: “What do you
want to do?” (Мэри
сказала: «Что ты хочешь делать?») –
Mary asked what I
wanted to do. (Мэри
спросила, что я хочу делать.)
При этом вопросительное слово (what, where,
when, who и т.д.)становится соединительным союзом. В главном предложении
употребляется глагол to ask.

Вопросительное предложение превращается в
придаточное дополнительное сложного повествовательного предложения, при этом в
нем восстанавливается прямой порядок слов.
П р я м а я р е ч ь, общий вопрос:
He asked his secretary,
“Has the postman been yet?” – Он спросил секретаря: «Почтальон уже приходил?»
К о с в е н н а я р е ч ь, придаточное
дополнительное:

He asked his secretary
if the postman had already been. – Он спросил секретаря, приходил ли уже почтальон.
Внимание!

Обратите внимание: помимо восстановления в
придаточном предложении прямого порядка слов наречие yet, используемое,
как правило, в отрицательных и вопросительных конструкциях, заменяется на
наречие already, которое используется чаще всего в утвердительных конструкциях.
П р я м а я р е ч ь, специальный вопрос:
He asked his son, “What
does the word mean?” – Он спросил сына:
«Что означает это слово?»
К о с в е н н а я р е ч ь, придаточное
дополнительное:
He asked his son what
the word meant. – Он спросил сына, что означает это слово.
– Общие вопросы вводятся в косвенную речь с помощью
союзов if или whether:
Peter said: “Can you attend evening classes?” – Питер сказал: «Ты
можешь посещать вечерние занятия?»
Peter asked me if I could attend evening classes. – Питер спросил
меня, могу ли я посещать вечерние занятия.
– Наряду с глаголами to tell, to say, to ask для введения косвенной речи
употребляются многие другие. Например:
to explain – объяснять;
to warn – предупреждать;
to point out – указывать;
to protest – протестовать;
to inform – сообщать;
to thank – благодарить;
to think – думать;
to insist – настаивать;
to reply – отвечать;
to declare – объявлять;
to boast – хвастаться;
to promise – обещать и т.д.
The doctor says: “You
have been working too much.” – Доктор сказал: «Вы слишком много работали».
The doctor thinks that
I have been working too much. – Доктор думает, что я слишком много работал.
Mary said: “You had
better stay at home, Nick.” – Мэри сказала: «Тебе бы лучше остаться дома, Ник».
Mary advised Nick to
stay at home. – Мэри посоветовала Нику остаться дома.
Tom said: “I can fix
that radio of yours easily.” – Том сказал: «Мне будет легко починить твое радио».
Tom offered to fix my
radio. – Том предложил мне починить мое радио.
– Просьбы и приказы вводятся такими глаголами,
как:
to
tell – говорить
to
warn – предупреждать
to beg – просить
to refuse – отказывать(ся)
to request – просить
to demand – требовать
to urge – понуждать

The salesman said: “You are strongly
recommended to buy this camera.” – Продавец сказал: «Я очень рекомендую вам купить этот фотоаппарат».
The salesman persuaded the customer to buy that
camera. – Продавец убедил покупателя купить эту камеру.
–
Вопросы вводятся глаголами:
to
ask – спрашивать
to want to know – хотеть знать
to inquire – спрашивать
to try to find out – выяснять
to wonder – интересоваться
John asked: “Have you done the crossword puzzle
yet, Peter?” –
Джон
спросил: «Ты уже решил головоломку, Питер?»
John wanted to know if
Peter had done the crossword puzzle. – Джон поинтересовался, решил ли Питер головоломку.

Преобразуя прямую речь в
косвенную во время пересказа, старайтесь сделать ее как можно более
разнообразной – избегайте повторов при выборе глаголов. Например, в первом
случае, используйте глагол to ask:
Peter asked, “Will you go to Paris?”
Peter asked me if I would go to Paris. – Питер спросил меня,
поеду ли я в Париж;а во втором – глагол to wonder или конструкцию he wanted to know:
He asked, “Are you going to stay there long?”
Thеn he wanted to know if
I was going to stay there long. – Затем он
поинтересовался,
долго ли я собираюсь там оставаться.

Задание 1. Восстановите прямую
речь в следующих предложениях.

1.
Tom
said he would go to see the doctor the next day. 2. He told me he
was ill. 3.
He
told me he had fallen ill. 4. They told me that Tom had not come to school
the day before. 5. I told my sister that she might catch a cold. 6. She told me she
had caught a cold.7. He said that while crossing the English Channel they had
stayed on deck all the time. 8. The woman said she had feit sick while crossing
the Channel. 9.
She
said she was feeling bad that day. 10. The old man told the
doctor that he had pain in his right side. 11. He said he had
just been examined by a good doctor. 12. He said he would not
come to school until Monday. 13. The man said he had spent a month at a seaside
resort. 14.
He
said that his health had greatly improved since then.

Задание 2. Преобразуйте прямую речь в косвенную

1. I said to Jack,
“Please give me your passport.”2. The bus-driver said to the passengers,
“Don’t  get off the bus while it is going.” 3. Mary said to her secretary,
“Take the letter to the Post Office,please.” 4. The teacher said to Tom,
“Collect the papers and put them on my table.” 5. The old man said to the
little girl, “Don’t run across the street.”6. My friend said, “Wait for me
outside the cinema at 6, please.” 7. Mary’s mother said to her, “Don’t go out
without your coat.” 8. The doctor said to the patient, “Don’t go back to work
for a month.” 9. Jack said to the policeman, “Tell me the time, please.” 10.
The policeman said to the passer-by, “Show me your pockets, will you?”

Задание 3. Раскройте скобки, используя
необходимые времена

1. When he (arrive), I (live) in London for a week. 2, We (read)
while he (eat). 3. When Jack (phone) me, I (write) a letter, 4. When my friend
(come), I (do) an exercise for an hour. 5. The library (close) by the time I
(get) there. 6.I (drive) home when I (hear) the news on the radio. 7. They
always (have) loud parties which (go on) till the early hours, 8. We (walk) for
some hours before we (realize) that we (lose) our way. 9. No sooner I
(complain) that I (not hear) from them for a long time than the letter (come).
10. The concert was a great success. When the pianist (finish) his part, the
audience (applaud) the orchestra for some minutes.

Рекомендации
по выполнению задания:
Необходимо использовать  для перевода технический словарь. Выполнить письменный
перевод текста и составить собственный словарь новых терминов. Выучить слова к
тексту. Изучить грамматические темы и выполнить задания.

Форма контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА
№10
Тема 2.2.Закрепление времен.  «Двигатель./ Станки».
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
                                                                           Лексический
материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Повторите грамматические темы
«Действительный залог. The
Indefinite Tense
The Continuous Tense. The Perfect
Tense.
The Perfect Continuous Tense.» из учебного пособия И.П.Агабекян
«Английский язык для СПО» (Урок 10). Выполните задания по грамматике.

Read and translate the text.

Text 1

Internal Combustion
Engines

        The first
internal combustion engine light enough in weight was the gasoline engine, invented
by a German named Otto.

        At the same
time Dr. Rudolph Diesel was working on the diesel engine.The Diesel engine is
similar to the gasoline engine in many ways. There are many variations in engine
arrangements, but the basic parts of most 4-stroke cycle engines are similar.

       In the in-line
arrangement the cylinders are lined up in a single row. The V-type engine is
called so as the cylinders form 2 rows or "banks", set at an angle to
each other to form the letter V.

     The diesel engine
gets its power from the expansion of burning gases. The diesel engine depends
on the heat of compression for ignition of the fuel.

     Liquid fuel that
contains more heat energy than gasoline is diesel oil.

    Diesel oil is
slower burning, but it produces more power. Diesel engines also must be heavier
than gasoline engines, but they are more efficient when working under heavy
loads at low speeds.

     The advantages of
the diesel over the gasoline engine are as follows:

a).more economic
operation;
b).higher compression
ratio;
c).reduced maintenance
costs;
d).good pulling power.

Задание 1.Прочтите текст 2 и ответьте на
вопросы:

1. Каковы преимущества бензиновых двигателей?

2. Каковы преимущества дизельных двигателей ?
Задание 2.Кратко
изложите содержание текста на русском языке

Text 2
ENGINE
LATHE
1.
The engine lathe is the most commonly used machine-tool. It is used ; variety
of metal operations, such as turning, drilling, screwcutting and many others.
2.
The principal units of the lathe are the bed, the headstock, the tailstock and
the carriage with the apron
3.
The bed is the base of any machine-tool and it is made of grey iron on which
the saddle and the tailstock slide along special guideways. The
headstock is also located and bolted on the bed.
4.
The headstock contains the spindle and the speed gearbox. The spindle is the
part of the machine to which power is applied to rotate the work. The changing
of the spindle speed is effected by levers.
5. The
tailstock consists of a casting fitted to the bed. The function of the
tailstock is to support one end of the work turned between centres and to mount
the tools.
6.
The carriage of the lathe, which carries the tool, is made up of two principal
parts: the saddle and the apron. The saddle travels along the guideways of the
bed. The apron represents the front wall of the carnage. On the front of the
apron are mounted the handles and levers by which the actions of the tool are
controlled.

Задание 1. Найдите
соответствующие ответы на вопросы и напишите их в той последовательности, в
которой заданы вопросы:
Вопросы
1. What
operations is the engine lathe used for?
2. What are
the principal units of the lathe?
3. What
units are located on the bed?
4. What is
the function of the tailstock?
5. Where
are the handles and levers mounted?
Ответы
a. To
support one end of the work turned between
centres.                                                          b. On the front
of the
apron.
c. For turning, drilling, screwcutting and
others.
d,.The headstock, the saddle and the
tailstock.
e. The bed, the headstock, the tailstock and the carriage with the apron.

Задание 2. Закончите
предложения, выбрав соответствующий вариант окончания:

1. The unit
that contains the spindle and the gearbox is…….
 2. The
unit that supports one end of the work turned between centres is called....
3. The unit
which carries the tool is called ....

                                                                  a) the
carriage;
b)
the headstod

c) the tailstock
4. The unit
on saddle and the is called …

a) the carriage

b) the bed;
c)
the headstod
5. The
units, actions of the tool are controlled, are called....

 a) guideways;
b)
the saddle and the apron;
c)
levers and handles.

Грамматический
материал:

Повторите Времена из учебного
пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 10). Выполните задания по
грамматике
Задание 1. Заполните пробелы
соответствующей формой глаголов, данных в скобках (Past Indefinite, Past Perfect).

1. The new bus-driver
(have) ____ an accident after he (drive) ____ a few yards. 2. When I (get) ____
to the cinema, the film (start) ____. 3. The students (enter) ____ the
classroom five minutes after the bell (ring) ____. 4. After she (lock) ____ and
(bolt) ____all the doors, she (go) ____ to bed. 5. The students (do) ____ the
exercise very well after the teacher (show) ____ them how to. 6. The little boy
(tell) ____ a lie five minutes after he (promise) ____ to tell the truth. 7.
When the plane (land) ____, the sun already (set) ____. 8. She (feel) ____ sick
after she (eat) ____ a whole box of chocolates. 9. After the doctor (examine)
____ the child he (have) ____ a talk with
the mother. 10. When I
(call) ____ on my friend, he (go) ____ out. 11. Mary (finish) ____ her homework
when her father (come) ____ home from his office. 12. I (throw) ____ away the
newspaper after I (read) ____ it. 13. After she (spend) ____ all her money she
(ask) ____ her father to help her. 14. The teacher (give) ____ back the
exercise-books after he (correct) ____ them. 15. The sun (rise) ____ when the
farmer
(start) ____ work.

Задание 2. Заполните пробелы соответствующей формой глаголов, данных в скобках (Present
Indefinite, Present Perfect, Past Perfect, Present Continuous).

1. Who (get) up ____ at seven
every day? 2. You (write) ____ a letter to your Mother yet? 3. Look! Mike
(come) ____ home. 4. Who (go) ____ home now? 5. Jake just (come) ____ home. He
wants to see you. 6. I think she already (get) up ____ . 7. We
(write) ____ a letter to
Doctor Smith and asked him for this medicine. 8. Yesterday I (get) up ____ at
six a.m. 9. When Mary (come) ____ home usually from work? 10. I (come) ____
home tomorrow at five. 11. I (write) ____ a letter to her next Monday.
12. Jake (write) ____ a letter
but he cannot find a stamp. 13. She never (come) ____ home late. 14. When you
(get) up ____ as a rule? 15. I (write) ____ a letter to her at the moment. 16.
Tomorrow I (get) up ____ at five in the morning. 17. Look! She (get) up ____ at
the moment. 18. Why she (come) ____ home so late yesterday? 19. I (get) up____
every day at seven o’clock. 20. Carol (write) ____ letters to her friends every week.

Задание 3. Поставьте глаголы в скобках в соответствующую временную форму (Present
Indefinite, Past Indefinite, Present Continuous):

1. At present I (speak)
____ to the boss. 2. Jake (read) ____ books every day. 3. We (call) ____ him
yesterday. 4. My partner (visit) ____ our company at the moment. 5. We (have)
____ dinner now. 6. Jake (want) ____ to go to Canada in 2020. 7. I (take) ____
Mary to my friends’
house last Monday. 8. We usually (come) ____ home earlier. 9. I (write) ____
this book last year. 10. John (dial) ____ his wife’s number at the moment.

Рекомендации по выполнению
задания: Необходимо использовать учебное пособие. Задания
выполнить письменно.

Форма
контроля:
Проверка письменного задания.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №11
Тема 2.3. Общий
вопрос. Двигатели: дизельный и двухтактовый. / Виды станков.
Цели: Совершенствование и развитие
навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление
практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний
по изучаемым грамматическим темам; развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
                                             Лексический материал:
Задание: Прочитайте и
переведите текст. Повторите грамматические темы
«Общий вопрос» из учебного
пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 8). Выполните задания по грамматике.

Read and translate the text.

Text 1
TWO-STROKE
AND DIESEL ENGINES

Most
diesels are also four-stroke engines. The first or suction stroke draws air,
but no fuel, into the combustion chamber through an intake valve. On the second
or compression stroke the air is compressed to a small fraction of its former
volume and is heated to approximately 440°C by this compression. At the end of
the compression stroke vaporised fuel is injected into the combustion chamber
and burns instantly because of the high temperature of the air in the chamber.
Some diesels have auxiliary electrical ignition systems to ignite the fuel
when the engine starts and until it warms up. This combustion drives the piston
back on the third or power stroke of the cycle. The fourth stroke is an exhaust
stroke.

The
efficiency of the diesel engine is greater than that of any petrol engine and
in actual engines today is slightly over 40 per cent. Diesels are in general
slow-speed engines with crankshaft speeds of 100 to 750 revolutions per minute
(rpm) as compared to 2,500 to 5,000 rpm for typical petrol engines. Some types
of diesel, however, have speeds up to 2,000 rpm. Because diesels use
compression ratios of 14 or more, they are generally more heavily built than
petrol engines, but this disadvantage is counterbalanced by their greater
efficiency and the fact that they can be operated on less expensive fuel.

      Two-Stroke Engines

By suitable design it is
possible to operate a diesel as a two-stroke or two-cycle engine with a power
stroke every other stroke of the piston instead of once every four strokes. The
efficiency of such engines is less than that of four-stroke engines, and therefore
the power of a two-stroke engine is always less then half that of a four-stroke
engine of comparable size.

      The general principle of the two-stroke engine is to shorten the periods
in which fuel is introduced to the combustion chamber and in which the spent
gases are exhausted to a small fraction of the duration of a stroke instead of
allowing each of these operations to occupy a full stroke.

In
the simplest type of two-stroke engine, the valves are the openings in the
cylinder wall that are uncovered by the piston at the end of its outward
travel. In the two-stroke cycle the fuel mixture or air is introduced through
the intake port when the piston is fully withdrawn from the cylinder. The
compression stroke follows and the charge is ignited when the piston reaches
the end of this stroke. The piston then moves outward on the power stroke,
uncovering the exhaust port and permitting the gases to escape from the
combustion chamber.

Text
2
MACHINE-TOOLS

Machine-tools are used to shape metals and other materials.
The material to be shaped is called the workpiece. Most machine-tools are now
electrically driven. Machine-tools with electrical drive are faster and more
accurate than hand tools: they were an important element in the development of
mass-production processes, as they allowed individual parts to be made in large
numbers so as to be interchangeable.

All machine-tools have facilities for holding both the
workpiece and the tool, and for accurately controlling the movement of the cutting
tool relative to the workpiece. Most machining operations generate large
amounts of heat, and use cooling fluids (usually a mixture of water and oils)
for cooling and lubrication.

Machine-tools usually work materials mechanically but
other machining methods have been developed lately. They include chemical
machining, spark erosion to machine very hard materials to any shape by means
of a continuous high-voltage spark (discharge) between an electrode and a
workpiece.

Other machining methods include drilling using
ultrasound, and cutting by means of a laser beam. Numerical control of
machine-tools and flexible manufacturing systems have made it possible for
complete systems of machine-tools to be used flexibly for the manufacture of a
range of products.

Грамматический материал:

Изучите грамматическую тему
«Общий вопрос» из учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок
8). Выполните задания по грамматике.

Основные типы вопросов  и правила их постановки.

В
вопросительном предложении содержится запрос о какой-либо информации.
По способу
построения вопросы могут быть разделены на несколько групп:

общие,
специальные, альтернативные и разделительные вопросы. Первые два
типа
вопросов: общий и альтернативный.

ОБЩИЙ ВОПРОС
(GENERAL  QUESTION).

Общий
вопрос относится ко всему  предложению в целом, и ответом на него   будут
слова   yes    или    no.
Примеры
:

Do you like
ice-cream? – Yes, I do.  – Вам нравится мороженое?-Да.
Are you a
schoolboy? – No, I am not.- Вы школьник
?- Нет.
Саn
you speak English?  - Yes, I can.   - Вы можете говорить по -
английски? – Да.

 Порядок
слов в общем вопросе

1.вспомогательный
( модальный, глагол-связка ) глагол,
2.подлежащее
( существительное или местоимение ),
3.смысловой
глагол ( или дополнение ).

Примеры:

1. Do
(вспом.глагол )   2.  you (подлежвщее)     3.like
(смыслов.глагол)   ice-cream?
2. Саn (модальный
глагол)   2. you( подлеж.)  3.  speak (смыслов.глагол)   English?

Выполните задание 8.1. из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 8)

Выполните задание 8.5. из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 8)

Рекомендации
по выполнению задания:
Необходимо использовать  для перевода технический словарь. Выполнить письменный
перевод текста и составить собственный словарь новых терминов. Выучить слова к
тексту. Изучить грамматическую тему. Выполнить задания по грамматике.

Форма контроля: Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №12

Тема
2.4. Альтернативный вопрос. Текст: «Двигатели:
дизельный и двухтактовый».(2ч.)/ «Виды станков».(2ч.)

Цели:
Совершенствование и развитие навыков чтения и устной речи на английском языке,
получение и закрепление практических умений обучающихся; углубление
и расширение теоретических знаний по изучаемым грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и
организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.
Содержание
занятия:                                                                                Лексический
материал:
Задание:
Прочитайте и переведите текст. Выполните задания. Изучите грамматическую тему «Альтернативный вопрос» из учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для
СПО» (Урок 8). Выполните задания по грамматике.

Read and translate the text.

Text  1

TWO-STROKE
AND DIESEL ENGINES

Most
diesels are also four-stroke engines. The first or suction stroke draws air,
but no fuel, into the combustion chamber through an intake valve. On the second
or compression stroke the air is compressed to a small fraction of its former
volume and is heated to approximately 440°C by this compression. At the end of
the compression stroke vaporised fuel is injected into the combustion chamber
and burns instantly because of the high temperature of the air in the chamber.
Some diesels have auxiliary electrical ignition systems to ignite the fuel
when the engine starts and until it warms up. This combustion drives the piston
back on the third or power stroke of the cycle. The fourth stroke is an exhaust
stroke.

The
efficiency of the diesel engine is greater than that of any petrol engine and
in actual engines today is slightly over 40 per cent. Diesels are in general
slow-speed engines with crankshaft speeds of 100 to 750 revolutions per minute
(rpm) as compared to 2,500 to 5,000 rpm for typical petrol engines. Some types
of diesel, however, have speeds up to 2,000 rpm. Because diesels use
compression ratios of 14 or more, they are generally more heavily built than
petrol engines, but this disadvantage is counterbalanced by their greater
efficiency and the fact that they can be operated on less expensive fuel.

Two-Stroke
Engines

By
suitable design it is possible to operate a diesel as a two-stroke or two-cycle
engine with a power stroke every other stroke of the piston instead of once
every four strokes. The efficiency of such engines is less than that of
four-stroke engines, and therefore the power of a two-stroke engine is always
less then half that of a four-stroke engine of comparable size.
The
general principle of the two-stroke engine is to shorten the periods in which
fuel is introduced to the combustion chamber and in which the spent gases are
exhausted to a small fraction of the duration of a stroke instead of allowing
each of these operations to occupy a full stroke.
In
the simplest type of two-stroke engine, the valves are the openings in the
cylinder wall that are uncovered by the piston at the end of its outward
travel. In the two-stroke cycle the fuel mixture or air is introduced through
the intake port when the piston is fully withdrawn from the cylinder. The
compression stroke follows and the charge is ignited when the piston reaches
the end of this stroke. The piston then moves outward on the power stroke,
uncovering the exhaust port and permitting the gases to escape from the
combustion chamber.

Задание. Задайте вопросы к тексту.

Text  2

MILLING MACHINE

In a milling machine the cutter (фреза) is a circular device with a series of cutting edges on
its circumference. The workpiece is held on a table that controls the feed
against the cutter. The table has three possible movements: longitudinal,
horizontal, and vertical; in some cases it can also rotate. Milling machines
are the most versatile of all machine tools. Flat or contoured surfaces may be
machined with excellent finish and accuracy. Angles, slots, gear teeth and
cuts can be made by using various shapes of cutters.
1)    Drilling and Boring Machines
To drill a hole usually hole-making machine-tools are used. They can
drill a hole according to some specification, they can enlarge it, or they can
cut threads for a screw or to create an accurate size or a smooth finish of a
hole.
Drilling
machines (сверлильные станки) are different in size and function, from portable drills to radial
drilling machines, multispindle units, automatic production machines, and
deep-hole-drilling machines.
Boring
(расточка) is a process that
enlarges holes previously drilled, usually with a rotating single-point cutter
held on a boring bar and fed against a stationary workpiece.
2)    Shapers and Planers
The
shaper (поперечно-строгальный станок) is used mainly to produce different flat surfaces. The tool slides
against the stationary workpiece and cuts on one stroke, returns to its
starting position, and then cuts on the next stroke after a slight lateral
displacement. In general, the shaper can make any surface having straight-line
elements. It uses only one cutting-tool and is relatively slow, because the
return stroke is idle. That is why the shaper is seldom found on a mass
production line. It is, however, valuable for tool production and for workshops
where flexibility is important and relative slowness is unimportant.
The
planer (продольно-строгальный станок) is the largest of the reciprocating machine tools. It differs from the
shaper, which moves a tool past a fixed workpiece because the planer moves the
workpiece to expose a new section to the tool. Like the shaper, the planer is
intended to produce vertical, horizontal, or diagonal cuts. It is also possible
to mount several tools at one time in any or all tool holders of a planer to
execute multiple simultaneous cuts.
3)    Grinders
Grinders
(шлифовальные станки) remove metal by a rotating abrasive wheel. The wheel is composed of
many small grains of abrasive, bonded together, with each grain acting as a
miniature cutting tool. The process gives very smooth and accurate finishes.
Only a small amount of material is removed at each pass of the wheel, so grinding
machines require fine wheel regulation. The pressure of the wheel against the
workpiece is usually very light, so that grinding can be carried out on fragile
materials that cannot be machined by other conventional devices.

Задание
1. Ответьте на вопросы
Questions

1. What is the shape of a cutter in a milling machine?
2. What moves in a milling machine, a table
or a cutter?
3. What possible movements has the table of
a milling machine?
4. What kind of surfaces and shapes may be machined
by a milling machine?
5. What can we use a drilling machine for?
6. What kinds of drilling machines exist?
7. What is rotated while boring, a cutter or
a work-piece?
8. Describe the work of a shaper (planer).
9. What must be done to execute multiple
simultaneous cuts on a planer?
10. What is the working tool in a grinder?

Задание 2. Переведите на английский
язык

1. Токарный станок все еще остается самым важным
станком.
2. Все современные токарные станки оборудованы
электроприводами.
3. Движение инструмента контролируется с высокой
точностью.
4. Электропривод позволяет обрабатывать заготовку на
различных скоростях

Грамматический материал:

Изучите грамматическую тему
«Альтернативный вопрос» из учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для
СПО» (Урок 8). Выполните задания по грамматике.

АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ  ВОПРОС
(ALTERNATIVE
QUESTION ).

Альтернативный вопрос предполагает выбор из двух возможностей:
Пример:
Do you like black coffee or tea?- Вы любите
черный кофе или чай?
Альтернативный вопрос начинается как общий вопрос, а затем следует
разделительный союз   or  и вторая часть вопроса.

Пример:
1.Do ( вспом.глагол)  2. you(подлеж.)  3.
like(смыслов.глагол)  black
coffee or  tea ?

В
вопросительном предложении содержится запрос о какой-либо информации.
 По способу
построения вопросы могут быть разделены на несколько групп:
общие,
специальные, альтернативные и разделительные вопросы. Вторые два
 типа
вопросов: специальный и разделительный.

Выполните задание 8.2. из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 8)

Выполните задание 8.4. из
учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 8)

Рекомендации
по выполнению задания:
Выполнить перевод текста и задания к нему. Изучить грамматическую тему.
Выполнить задания по грамматике.

Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ   РАБОТА №13

Тема
3.1. Специальный вопрос. «Презентация
товара» .

Цели:
Совершенствование и развитие навыков чтения и устной речи на английском языке,
получение и закрепление практических умений обучающихся; углубление
и расширение теоретических знаний по изучаемым грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и
организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Содержание
занятия:
Лексический материал:
Задание:  Прочитайте и
переведите дидалоги, выучите новые слова и выражения. Составьте собственные
варианты диалогов..
Изучите
грамматическую тему «Специальный
вопрос» из учебного пособия И.П.Агабекян «Английский
язык для СПО» (Урок 8). Выполните задания по грамматике.

Read and translate the text.

Text 1

THE
PRESENTATION   OF  GOODS

THE "UAS"  MODEL

       This model designed as
"go anywhere" vehicle is built by the Ulyanovsk Plant. It gives high
performance under all conditions. All the four wheels of this model are driving
ones. Roadless is easily overcome at medium speeds. Stable suspension gives
great riding comfort even under off-road conditions.
       To protect passengers and
the driver from sun rays, winds and rains the UAS is equipped with a weather
proof hood. In cold weather an effective heater system may be switched on.
       This
model possesses excellent road stability and is easy in control.
       Well-balanced,
synchromesh gearbox, effective brakes provide additional conveniences for the
driver. Maintenance of the car is extremely simple, as all points, which are
frequently lubricated and adjusted are easily accessible. The body is an
all-metal, two-door, eight - seater construction.
      The
clutch is of a single dry plate type.
      The transmission has three
forward and one reverse speeds. The lower gear can be put in only when the
front axle is engaged.

Задание
1. Ответьте на вопросы
Questions

1. At what plant is the model
built?
2. Does it give high performance
under all conditions?
3. At what speeds is roadless
overcome?
4. What is done to protect
passengers from wind and rain?
5. What may be switched on in cold
weather?
6. Why is maintenance of the car
extremely simple?
7. How many speeds has the transmission?

Задание 2. Составьте перечень основных характеристик
автомобиля.

Text 2

WHAT
MOTOR-CAR   BUYERS WANT

     In
answer to a questionnaire sent out by the General Motors Corporation relating
to the general characteristics considered most important in cars, 211000
replies were received. According to the Automobile Daily News, car users
specified the following characteristics, listed in order of their  importance:

1.reliability;
2.operating
economy;
3.safety;
4.appearance;
5.comfort;
6. ease of
control;
7. smoothness;
8. low first cost;
9. pick-up;
10. speed.

      It is very
significant that pick-up and speed, frequently stressed in automobile
advertising, are, according to the answers of this questionnaire, considered of
least importance by the car buyers.

Задание 1.Прочитайте текст.

Задание 2.Напишите основные характеристики автомобиля в
порядке их
важности
по вашему мнению.

Грамматический материал:

Изучите грамматическую тему
«Специальный вопрос» из учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО»
(Урок 8). Выполните задания по грамматике.

СПЕЦИАЛЬНЫЙ ВОПРОС
(SPECIAL
QUESTION).

Специальный вопрос относится к какому-нибудь члену предложения или
их группе требует конкретного  ответа:

    Примеры
:

What is your name ?- My name is
Peter.  –Как вас зовут ?- Меня зовут Петр.
Where do you live ?-I live in
Rostov. –Где вы живете ?- Я живу в Ростове.

            Специальный вопрос всегда начинается со специального
вопросительного слова:

Who
(кто)                                  Where (где)
Whom (кого
)                              Why (почему)
What
(что)                                   How
long (как долго)
Which
(который)                        How many (сколько)
Whose (когда)

 Порядок слов в специальном вопросе

      1.вопросительное слово (  what, where, who, when, how и т.д. ),
      2. вспомогательный ( модальный, глагол-связка) глагол,
      3. подлежащее,
      4. смысловой глагол,
      5. дополнения,
      6. обстоятельства .

Примеры:

1.Where  ( вопросит.слово)    2. do  (
вспом.глагол)   3. you   (подлеж.) 4. live
(смысл.глагол)  ?

2.What (вопросит.слово) 2.did
(вспом.глагол) 3.they(подлеж.) 4.do (смысл.
глагол)    ?

В специальных вопросах, обращенных к подлежащему в формах Present и Past
Indefinite, не употребляется вспомогательный глагол to
do (did) и сохраняется прямой порядок
слов:

Who lives here?
Whose pen is it?

Задание 1. Поставьте специальные
вопросы:
а)
к подлежащему,
б)
к сказуемому,
в)
к дополнениям, обстоятельствам:

1. John visited me in
the hospital yesterday.2. A yellow bird fell on the roof of his Pontiac. 3. I
was taken by surprise. 4. Despite the stormy weather he was able to swim to the
shore. 5. He couldn’t reach the hammer which lay on the shelf. 6. Our bus was
broken into. 7. I have been cheated by my best friend. 8. A girl from Barbados
wrote a letter to BBC. 9. The clock stopped an hour ago. 10. You have to stop near the traffic lights.

Задание 2. Поставьте слова в правильном порядке
так, чтобы получился специальный вопрос.

1. time, his, always,' who, in, is,
lessons, for? 2. going, a, what, her, about, he, week, is, to, in, write, to?
3.about, did, speak, last, in, what, week, class, you? 4. this, you, read, how,
month, books, have, many? 5. people, the, to, at, prefer, sometimes, do, study,
why, library? 6. many, France, he, been, how, to, times, has? 7. kind, brave,
we, of, call, people, what, do? 8. draws, which, them, well, of? 9. today,
have, the, what, radio, heard, on, news, you? 10. USA,
states, in, there, the, many, are, how?

Рекомендации
по выполнению задания:
Подготовить свой вариант диалогов «В банке. На почте», продумать представляемую
ситуацию. Изучить грамматическую тему и выполнить задания.

Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ   РАБОТА №14

Тема
3.1. Специальный вопрос. «Презентация
товара» .

Цели:
Совершенствование и развитие навыков чтения и устной речи на английском языке,
получение и закрепление практических умений обучающихся; углубление
и расширение теоретических знаний по изучаемым грамматическим темам; развитие
познавательных способностей и активности обучающихся: ответственности и
организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:
Лексический материал:
Задание:  Прочитайте и
переведите дидалоги, выучите новые слова и выражения. Составьте собственные
варианты диалогов..
Изучите
грамматическую тему «Разделительный
вопрос» из учебного пособия И.П.Агабекян «Английский
язык для СПО» (Урок 8). Выполните задания по грамматике.

Read and translate the text.

Text
LOTUS   ELAN   CAR

       Lotus Elan is a
car, capable of carrying four person and their luggage at great speed and in
comfort. It is the finest sport car.

       In construction,
it is very similar to the two-seater Elan car, with a steel chassis, at the
front of which the 16-litre engine is installed and at the rear the
differential is located. The body is a glass-fiber unit, carrying no chassis
stresses. The whole car is just 2 ft longer and 10 inch wider than the previous
version.

     With such a light
and aerodynamic car the driver can reach maximum 6500 rpm easily. Despite its
high power output and two carburettors the engine always started
easily. An engine is a smooth unit with a high torque.

Задание1.Прочтите текст с целью общего понимания
содержания.

Задание 2.Дайте описание основных узлов автомобиля.

Задание 3.Кратко изложите содержание текста на русском
языке.

Text 2

AUTOTES   OF  VOLVO

       Since previous
tests of the car the engine capacity has been increased from 1.778 to 1.986
c.c.

      Earlier Volvos
had some real difference in appearance but the current series have
international look, but with considerably more space for passengers and baggage
than the earlier models. Technically, they are conventional, with the 2-litre
4-cylinder engine mounted in front, and rear-wheels drive through a 4-speed
gearbox and coil-spring live axle.

     Brakes are
servo-assisted discs, the rear brakes incorporating small drums for the parking
brake. Twin hydraulic circuits unite both front brakes to one rear brake, so
that when one circuit fails only one brake is lost.

     The synchromesh
gearbox is satisfactory. In average conditions the car rides well.

Задание. Прочитайте  и переведите  текст с целью общего
понимания содержания.

FINDING
A  FAULT  IN THE CAR

      If
your car doesn't start in the morning, you should check three things first: the
battery, the fuel level and the spark plugs. It is easy to repair these faults.
If the battery is flat, you should recharge it. If this doesn't work, you should
replace it. If the petrol tank is empty, fill it up. If the spark plugs are
dirty, clean them, and if the gap in a spark plug is too narrow or too wide,
adjust it to the correct width.

Задание . Прочитайте и переведите текст без словаря.

Грамматический материал:

Изучите грамматическую тему
«Специальный вопрос» из учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО»
(Урок 8). Выполните задания по грамматике.

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ВОПРОС
(TAIL  QUESTION ) .

Разделительный  вопрос состоит из двух частей. Первая часть- это
повествовательное предложение ( утвердительное или отрицательное ), вторая,
отделенная от первой – краткий вопрос, который на русский язык
переводится        не правда ли ?
 не так ли ?

Примеры:

 You are a student, are not you?   - Вы ученик
,не правда ли?
 You are not a student, are you?  - Вы не ученик, не правда
ли?

  Если в повествовательной части разделительного вопроса
содержится утверждение, то во второй –отрицание.
   You will go there, will not
you? -Вы  пойдете туда,
не так ли?

 Если в повествовательной
части- отрицание ,то во второй части,как правило-утверждение.

You will not
go there, will you? -Вы не
пойдете туда, не так ли?

   В кратком вопросе повторяется вспомогательный, модальный или
связочный глагол предложения, содержащего заявление. Если сказуемое предложения
выражено глаголами  to  be или   to
have,то повторяются эти глаголы.

Your friend
can speak English, can
not he? – Ваш друг может
разговаривать по-английски? ?(Повторяется модальный глагол)
You are looking for
something, aren’t you?-  Вы что-то ищете, не правда ли?
(Повторяется вспомогательный глагол)
He has
a car, has not
he? – У него есть машина, не так ли?(Повторяется гл. to
have, употребляемый как смысловой глагол)

Задание 1. Поставьте разделительные вопросы:
1. I like my tea with cream. 2. He dеcided to go to
the theatre. 3. John had to walk to the village. 4. Although the weather was
fine they decided to stay at home. 5. Last winter our class visited Rome. 6.
I’m used to drinking a glass of milk before going to bed. 7. We were invited to
stay at the castle for a fortnight. 8. I’m fond of opera. 9. We are going to
Moscow with my brother today. 10. If I don’t pass the exams I’ll try to do it
again next time.

Задание 2. Заполните пробелы соответствующей tag-формой:
1. You’re Australian,
____? 2. You aren’t English, ____? 3. Marlene smokes, ____? 4. Sharks don’t
like chicken, ____? 5. Moles can’t see, ____? 6. You’ll be there, ____? 7.
David won’t come, ____? 8. Bob’s got two cats, ____? 9. You and I are going to
the party, ____? 10. Let’s go out, ____? 11. Maggie failed, ____?

12. Clive missed his
flight, ____? 13. We’ve already seen that movie, ____? 14. Annie wouldn’t say
no, ____? 15. You’re new here, ____ ? 16. You don’t remember me, ____ ? 17.
We’ve spoken about that, ____ ? 18. The layout here has changed, ____ ? 19. I
don’t need to say any more, ____ ? 20. He won’t object, ____ ? 21. You’re not
accepting that job offer, ____ ? 22. You don’t think he could be right, ____ ?
23. John’s completely unaware how much damage he did the company, ____ ? 24. You wouldn’t work for Michael again,____ ?

Рекомендации
по выполнению задания:
Прочитать и перевести текст. Выполнить задания к тексту. Изучить грамматическую
тему и выполнить задания.

Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №15

Тема
4.2.Закрепление типов вопросов. Текст:
«Компьютерные операции».

         Цель: Изучение и закрепление
лексики. Развитие навыка устной речи, развитие познавательных способностей и
активности обучающихся: творческой инициативы, ответственности и
организованности; формирование самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.
Содержание занятия:                                                                                Лексический
материал:
Задание:  Прочитайте и
переведите текст, выучите новые слова и выражения. Выполните задания к тексту.
Повторите типы вопросов из учебного пособия
И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 8).  Выполните задания по грамматике.

Read and translate the text

COMPUTER OPERATIONS.
TYPES OF DATA

       Much of the
processing computers can be divided into two general types of operation.
Arithmetic operations are computations with numbers such as addition,
subtraction, and other mathematical procedures. Early computers performed mostly
arithmetic operations, which gave the false impression that only engineers and
scientists could benefit from computers. Of equal importance is the computers
ability to compare two values to determine if one is larger than, smaller than,
or equal to the other. This is called a logical operation. The comparison may
take place between numbers, letters, sounds, or even drawings. The processing
of the computer is based on the computer's ability to perform logical and
arithmetic operations.
      Instructions must
be given to the computer to tell it how to process the data it receives and the
format needed for output and storage. The ability to follow the program
sets computers apart
from most tools. However,- new tools ranging from typewriters to microwave
ovens have embedded computers, or built-in computers. An embedded computer can
accept data to use several options in it's program, but the program itself
cannot be changed. This makes these devices flexible and convenient but not the
embedded computers itself.
Types of data

      With the advent
of new computer applications and hardware, the definition of data has expanded
to include many types.
     Numeric data
consists of numbers and decimal points, as well as the plus (+) and minus (—)
signs. Both arithmetic operations and logical operations are performed on
numeric data. This means that numbers can be used for calculations as well as
sorted and compared to each other.
     Text, or textual
data, can contain any combination of letters, numbers and special characters.
Sometimes textual data is known as alphanumeric data.
     Various forms of
data that we can hear and see makes up audio-visual data. The computer can
produce sounds, music and even human voice. It can also accept audioinformation
as an input. Data can also take form of drawings and video sequences.
      Physical data is
captured from the environment. For example, light, temperature and pressure are
all types of physical data. In many large "buildings, computer systems
process several kinds of physical data to regulate operations. Computers can set
off security alarms, control temperature and humidity, or turn lights on and
off, all in response to physical data. These applications increase people's
safety and save the time and money.

Задание 1. Learn the Vocabulary. Прочитайте слова и
запомните их русские эквиваленты
Vocabulary

data — данные
to divide — делить
to compute — вычислять
computation — вычисление
arithmetic operation — арифметическая операция
value — величина
logical operation — логическая операция
comparison — сравнение
addition — сложение
subtraction — вычитание
false
— ложный
to
benefit — получать пользу
equal — равный
to determine — определять
to compare — сравнивать
tool
— инструмент
microwave
oven — микроволновая печь
embedded-
встроенный
accept
— принимать
flexible
— гибкий, изменчивый
advent
— приход
to
expand — расширять
sequence
— последовательность
increase
— увеличивать
decimal
point — десятичная точка
save — спасать, зд. экономить

Задание 2 Ответьте на вопросы
Questions

1. In what two major parts could be computer
operations divided?
2. What are arithmetic operations?
3. What are logical operations?
4. Can computer compare two graphical objects?
5. What makes computer so different from other
tools?
6. What is an embedded computer? What modern
devices have embedded computers?
7. How many are types of data?
8.
What is physical data?

Задание 3. Какие из приведенных
ниже утверждений верны/неверны. Аргументируйте свой ответ, опираясь на текст.

1. Arithmetic operations are operations with
numbers — subtraction and division.
2. Early computers gave false impression about
their capabilities.
3. Logical operations are computer's ability to
compare two values.
4. The major difference between the computer
and tools lies in the flexibility of the program.
5. Embedded computers are found only in typewriters
and ovens.
6. Microwave oven's program is flexible and
could be changed because of the embedded computer.
7. Numeric data consist of numbers, decimal
points and the (+) and (-) signs.
8) Computer can accept human speech as an
audiovisual input data.

Грамматический материал:

Повторите  грамматическую тему
«Типы вопросов» из учебного пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО»
(Урок 8). Выполните задания по грамматике.

Задание 1. Заполните пробелы соответствующим
вопросительным словом who, what, whose, how, when,where:

1. ____ sits next to
Frank? Clara. 2. ____ does the boy come from? — From Newcastle. 3. ____ old are
her children? — Seven and ten. 4. ____ is Peter’s
birthday? — In April, I
think. 5. ____ much is the shirt? — It’s twenty pounds. 6. ____ is best at
playing tennis? — Bob. 7. ____ are you going? — To my friends. 8. ____ much is
an orange juice? — It’s fifty pence. 9. ____ does the restaurant open? — At six
o’clock. 10. ____ can I get some ice cream? — At the snack bar. 11. ____ are
you going to order? — Fish and chips. 12. ____ are you going to do on Saturday?
— I don’t know. 13. ____ has got my pullover? — I have got it. 14. ____ is your
name? — Carol. 15. ____ is Susan’s party? — On Friday. 16. ____ much are the
potatoes? — One pound. 17. ____ can I do for you? — I want two white T-shirts.
18. ____ can I get a newspaper? — At Park Street. 19. ____ is your best friend?
— It’s Paul. 20. ____
does Nick live? — In Boston.

Задание
2. Поставьте общие и альтернативные вопросы:

1. I like my tea with
cream. 2. He decided to go to the theatre. 3. John had to walk to the village.
4. Last winter our class visited Rome. 5. I’m used to drinking a glass of milk
before going to bed. 6. We were invited to stay at the castle for a fortnight.8.
We are going to Moscow with my brother today. 9. If I don’t pass the exams I’ll
try to do it again next time.

Задание 3. Закончите разделительный вопрос:

1. Eventually,
everything will turn out fine, ____ ? 2. If paradise exists, this must be it,
____ ? 3. Now it won’t be long before we meet again, ____ ? 4. David usually
goes on foot, ____ ? 5. Either way, we kept in touch when we were abroad, ____
? 6. Naturally, the aim is to enjoy our time together, ____ ? 7. Veronica keeps
a diary, ____ ? 8. Helen has just finished reading a novel about an English
family trying to settle down in Italy, ____ ? 9. Music often determines one’s
mood, ____ ? 10. You must be crazy, ____ ? 11. Gerald raised the boy as his own
son, ____ ? 12. He won’t make any trouble, ____ ? 13. Jimmy should have known
better, ____ ? 14. People still enjoy the Beatles’ songs, ____ ? 15. I am late
already, ____ ? 16. You woke up with a cold, Helen ____ ? 17. You didn’t leave
the gas on, ____ ? 18. If John leaves, we’ll be in trouble, ____ ? 19. Nobody
is indispensable, ____ ? 20.
There’s hardly anything that you can do, ____ ?

  Рекомендации по выполнению
задания: Необходимо использовать учебное пособие. Прочитать и
перевести текст. Выучить новые слова и выражения. Выполнить задания к тексту.
Повторить грамматические темы и выполнить задания.

Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №16

Тема 4.3.Знакомство со Страдательным залогом. Текст: «Программное
обеспечение».

         Цель: Изучение и закрепление
лексики. Развитие навыка устной речи, развитие познавательных способностей и
активности обучающихся: творческой инициативы, ответственности и
организованности; формирование самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Содержание занятия:                                                                                Лексический
материал:
Задание:  Прочитайте и
переведите текст. Составьте пересказ текста. Изучите
грамматическую тему «Страдательный залог» из учебного пособия И.П.Агабекян
«Английский язык для СПО» (Урок 12). Выполните задания по грамматике.

Read and translate the text

TYPES  OF  SOFTWARE

Part I

        A computer to
complete a job requires more than just the actual equipment or hardware we see
and touch. It requires Software — programs for directing the operation
of a computer or
electronic data.

       Software is the
final computer system component. These computer programs instruct the hardware
how to conduct processing. The computer is merely a generalpurpose machine which
requires specific software to perform a given task. Computers can input, calculate,compare,
and output data, as information. Software de-
termines the order in which these operations
are performed.

      Programs usually fall in one of two
categories: system software and applications software.

      System software
controls standard internal computer activities. An operating system, for
example, is a collection of system programs that aid in the operation of a
computer regardless of the application software being used. When a computer is
first turned on, one of the systems programs is booted or loaded into the
computers
memory. This software
contains information about memory capacity, the model of the processor, the
disk drives to be used, and more. Once the system software is loaded, the
applications software can start to work.

 Part II

     System programs
are designed for the specific pieces of hardware. These programs are called
drivers and coordinate peripheral hardware and computer activities. User needs
to install a specific driver in order to activate his or her peripheral device.
For example, if you intend to buy a printer or a scanner you need to worry in
advance about the driver program which, though, commonly go along with your
device. By installing the driver you «teach» your mainboard
to ≪understand*
the newly attached part.

      Applications
software satisfies your specific need. The developers of application software
rely mostly on marketing research strategies trying to do their best to attract
more users (buyers) to their software. As the productivity of the hardware has
increased greatly in recent years, the programmers nowadays tend to include all
kinds of gimmicks in one program to make software interface look more
attractive to the user. These class of programs is the most numerous and
perspective from the marketing point of view.

     Data communication
within and between computers systems is handled by system software.

     Communications software
transfers data from one computer system to another. These programs usually
provide users with data security and error checking along with physically
transferring data between the two computer's memories. During the past five
years the developing electronic network communication has stimulated more and
more companies to produce various communication software, such as Web-Browsers
for Internet.

Задание 1. Learn the Vocabulary. Прочитайте слова и
запомните их русские эквиваленты
Vocabulary

to complete — завершать
to require — требовать
equipment — оборудование
to direct — управлять
to conduct — проводить
internal
— внутренний
control
— управление
specific
— конкретный, определенный
general-purpose
— многоцелевой
aid
— помощь
regard
— отношение
regardless
— безотносительно, несмотря на
memory
capacity — вместимость памяти
to
install — устанавливать, встраивать, инсталлировать
to
transfer — переводить, переносить
to
provide with — обеспечивать чем-либо
to secure
— обеспечивать безопасность
security
— безопасность
to
develop — развивать, проявлять
developer
— разработчик
to
check — проверять
attach
— присоединять
Web-browser
— ≪броузер≫ (программа,
Позволяющая пользователю искать и считывать информацию с глобальной электронной
сети Internet)
peripheral — периферийный
to boot — запускать
to handle — управлять
gimmick
— зд. приманка

Задание
2. Дайте
определение, используя словарь:

1) Software
2) Driver
3) Application software
4) Operating system
5) Communication software
6) Computer
7) Peripheral device
8) Operating system

Задание 3. Какие из приведенных ниже утверждений
верны/неверны? Аргументируйте свой ответ, опираясь на текст.

1. Computer programs only instruct the hardware
how to handle data storage.
2. System software
controls internal computer activities.
3. System software is
very dependable on the type of application software being used.
4. The information about
memory capacity, the model of the processor and disk drives is unavailable fbr
system software.
5. The driver is a special
device usually used by car drivers for floppy-disk driving.
6. It is very reasonable
to ask for a driver when you buy a new piece of hardware.
7. Software developers
tend to make their products very small and with poor interface to save computer
resources.
8. Communication software
is of great need now because of the new advances in communication technologies.
9. Application software
is merely a general-purpose instrument.
10. Web-browsers is the
class of software for electronic communication through the network.

Грамматический материал:
Необходимо
познакомиться   с грамматической темой «Страдательный залог» из учебного
пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 12). Выполните задания по
грамматике.
Страдательный  залог  (Passive Voice)
Формы страдательного залога английских глаголов
образуются с помощью вспомогательного глагола to be в соответствующем времени,
лице и числе и причастия II (Participle II) смыслового глагола:

Present Indefinite: The letter is written.
Past Indefinite: The letter was written.
Future Indefinite: The letter will be written.

Present Continuous: The letter is being
written.
Past Continuous: The letter was being written.

Present Perfect: The letter has been written.
Past Perfect: The letter had been written.
Future Perfect: The letter will have been
written.

Глагол-сказуемое в страдательном залоге
показывает, что подлежащее предложения является объектом действия со стороны
другого лица или предмета.
Сравните: I bought a book. — Я купил книгу.
The book was bought (by
me). — Книга была куплена (мной).

Глаголы в страдательном залоге на руcский язык переводятся:
1) глаголом быть + краткая форма причастия
страдательного залога:
The letter was sent
yesterday. Письмо
было дослано вчера.

2) глаголом с частицей -ся (-сь):
This problem was
discussed last week. Эта
проблема обсуждалась на прошлой неделе.

3) неопределенно-личным оборотом, т. е.
глаголом в действительном залоге 3 лица множественного числа, типа ≪говорят≫, ≪сказали≫:
English is spoken in
many countries. На
английском языке говорят во многих странах.

4) глаголом в действительном залоге (при
наличии исполнителя действия):
Pupils are taught at
school by the teachers. Учеников
учат в школе учителя.

Present

Past

Future

Indefinite

I
  he (she)
  we (you, they)

am
  asked
  is asked
  are asked

I
  (he, she)
  we (you, they)

was asked
  were asked

I
  (we)
  he (she, you, they)

will be
  asked

Continuous

I
  he (she)
  we (you, they)

am
  being asked
  is being asked
  are being asked

I
  (he, she)
  we (you, they)

was
  being asked
  were being asked

Perfect

I,
  we, you, they
  he (she)

have
  been asked
  has been asked

I
  (he, she, we, you, they)

had
  been asked

I,
  we he, she, you, they

will
  have been asked

Задание 1. Измените активную форму
на пассивную:
1. They grow coffee in
Kenya. 2. They publish The Times newspaper in London. 3. They make shoes
in Boston. 4. They transport oranges from Valencia to Germany in
special crates. 5. They are sending the parcel by sea. 6. They are
destroying the forests in Indonesia. 7. The shark ate the man. 8. The
fireman started the fire. 9. The police took him away. 10.
They’ve treated him very well. 11. They haven’t cleaned the kitchen yet.
12. They didn’t punish him  for what he did.

Задание 2. Измените приведенные ниже
предложения,
построив
на их основе пассивную конструкцию с предлогом by:
1. Steven has read a lot of
interesting books. 2. The young worker made a model of a ship. 3. John is
visiting a hospital. 4. Our class organized a meeting yesterday. 5. The
spaceship discovered (открыл) a new planet. 6.
Our friend won the first prize. 7. John called his dog Blackie. 8. We are using
a computer in this project. 9. Jack builds a small house in the woods.10.
Steven has written a book.

  Рекомендации
по выполнению задания: Прочитать и перевести текст. Составить
пересказ текста. Познакомиться со Страдательным залогом. Необходимо
использовать учебное пособие. Выполнить задания по грамматике.

Форма
контроля:
Устный опрос.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №17

Тема 4.4.Знакомство со Страдательным залогом. Текст: «Программное
обеспечение».

         Цель: Изучение и закрепление
лексики. Развитие навыка устной речи, развитие познавательных способностей и
активности обучающихся: творческой инициативы, ответственности и
организованности; формирование самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Содержание
занятия:
Лексический материал:
Задание:  Прочитайте и
переведите текст. Выполните задания к тексту. Изучите
грамматическую тему «Страдательный залог» из учебного пособия И.П.Агабекян
«Английский язык для СПО» (Урок 12). Выполните задания по грамматике.
Read and translate the text

TYPES  OF  SOFTWARE
Part I
        A computer to
complete a job requires more than just the actual equipment or hardware we see
and touch. It requires Software — programs for directing the operation
of a computer or
electronic data.

       Software is the
final computer system component. These computer programs instruct the hardware
how to conduct processing. The computer is merely a generalpurpose machine which
requires specific software to perform a given task. Computers can input, calculate,compare,
and output data, as information. Software de-
termines the order in which these operations
are performed.

      Programs usually fall in one of two
categories: system software and applications software.

      System software
controls standard internal computer activities. An operating system, for
example, is a collection of system programs that aid in the operation of a
computer regardless of the application software being used. When a computer is
first turned on, one of the systems programs is booted or loaded into the
computers
memory. This software
contains information about memory capacity, the model of the processor, the
disk drives to be used, and more. Once the system software is loaded, the
applications software can start to work.

Part II
         System
programs are designed for the specific pieces of hardware. These programs are
called drivers and coordinate peripheral hardware and computer activities. User
needs to install a specific driver in order to activate his or her peripheral
device. For example, if you intend to buy a printer or a scanner you need to
worry in advance about the driver program which, though, commonly go along with
your device. By installing the driver you «teach» your
mainboard to ≪understand*
the newly attached part.

     Applications
software satisfies your specific need. The developers of application software
rely mostly on marketing research strategies trying to do their best to attract
more users (buyers) to their software. As the productivity of the hardware has
increased greatly in recent years, the programmers nowadays tend to include all
kinds of gimmicks in one program to make software interface look more
attractive to the user. These class of programs is the most numerous and
perspective from the marketing point of view.

     Data communication
within and between computers systems is handled by system software.
     Communications software
transfers data from one computer system to another. These programs usually
provide users with data security and error checking along with physically
transferring data between the two computer's memories. During the past five
years the developing electronic network communication has stimulated more and
more companies to produce various communication software, such as Web-Browsers
for Internet.

Задание 1. Learn the Vocabulary. Прочитайте слова и
запомните их русские эквиваленты
Vocabulary

to complete — завершать
to require — требовать
equipment — оборудование
to direct — управлять
to conduct — проводить
internal
— внутренний
control
— управление
specific
— конкретный, определенный
general-purpose
— многоцелевой
aid
— помощь
regard
— отношение
regardless
— безотносительно, несмотря на
memory
capacity — вместимость памяти
to
install — устанавливать, встраивать, инсталлировать
to
transfer — переводить, переносить
to
provide with — обеспечивать чем-либо
to secure
— обеспечивать безопасность
security
— безопасность
to
develop — развивать, проявлять
developer
— разработчик
to
check — проверять
attach
— присоединять
Web-browser
— ≪броузер≫ (программа,
Позволяющая пользователю искать и считывать информацию с глобальной электронной
сети Internet)
peripheral — периферийный
to boot — запускать
to handle — управлять
gimmick
— зд. приманка

Задание 2. Ответьте на вопросы
Questions

1. What is software?
2. In what two basic groups software (programs)
could
be divided?
3. What is system software for?
4. What is an operating system — system or
application
software?
5. What is a driver?
6. What is application software?
7. What are application software for?
8. What is the tendency in application software
market
in recent years?
9.
What is the application of the communication software?

Задание 3. Найдите эквиваленты в тексте:

1. Программное обеспечение определяет порядок
выполнения операций.
2, Прикладные программы выполняют поставленную
вами конкретную задачу (удовлетворяют вашу потребность).
3. Этот класс программ самый многочисленный и
перспективный с точки зрения маркетинга.
4. Системные программы предназначены для
конкретных  устройств компьютерной системы.
5. Устанавливая драйвер, вы ≪учите≫ систему ≪понимать ≫ вновь присоединенное
устройство.
6. Когда компьютер впервые включается, одна из
системных программ должна быть загружена в его память.
7. Развитие систем электронной коммуникации за
последние пять лет стимулировала много к производствусоответствующих
программных продуктов возрастающим числом компаний-разработчиков.

Грамматический материал:
Необходимо
познакомиться   с грамматической темой «Страдательный залог» из учебного
пособия И.П.Агабекян «Английский язык для СПО» (Урок 12). Выполните задания по
грамматике
Страдательный  залог  (Passive Voice)
Формы страдательного залога английских глаголов
образуются с помощью вспомогательного глагола to be в соответствующем времени,
лице и числе и причастия II (Participle II) смыслового глагола:

Present Indefinite: The letter is written.
Past Indefinite: The letter was written.
Future Indefinite: The letter will be written.

Present Continuous: The letter is being
written.
Past Continuous: The letter was being written.

Present Perfect: The letter has been written.
Past Perfect: The letter had been written.
Future Perfect: The letter will have been
written.

Глагол-сказуемое в страдательном залоге
показывает, что подлежащее предложения является объектом действия со стороны
другого лица или предмета.
Сравните: I bought a book. — Я купил книгу.
The book was bought (by
me). — Книга была куплена (мной).

Глаголы в страдательном залоге на руcский язык переводятся:
1) глаголом быть + краткая форма причастия
страдательного залога:

The letter was sent
yesterday. Письмо
было дослано вчера.

2) глаголом с частицей -ся (-сь):
This problem was
discussed last week. Эта
проблема обсуждалась на прошлой неделе.

3) неопределенно-личным оборотом, т. е.
глаголом в действительном залоге 3 лица множественного числа, типа ≪говорят≫, ≪сказали≫:
English is spoken in
many countries. На
английском языке говорят во многих странах.

4) глаголом в действительном залоге (при
наличии исполнителя действия):
Pupils are taught at
school by the teachers. Учеников
учат в школе учителя.

Present

Past

Future

Indefinite

I
  he (she)
  we (you, they)

am
  asked
  is asked
  are asked

I
  (he, she)
  we (you, they)

was
  asked
  were asked

I
  (we)
  he (she, you, they)

will be
  asked

Continuous

I
  he (she)
  we (you, they)

am
  being asked
  is being asked
  are being asked

I
  (he, she)
  we (you, they)

was
  being asked
  were being asked

Perfect

I,
  we, you, they
  he (she)

have
  been asked
  has been asked

I
  (he, she, we, you, they)

had
  been asked

I,
  we he, she, you, they

will
  have been asked

Задание 1. Преобразуйте
предложения из активного залога в пассивный без указания того, кто совершает действие:
Модель:
I am writing a letter
at present.  The letter
is being written at present.

1. I’m making a trim.
2. The hairdresser washed my hair. 3. The repairman has repaired my TV set. 4.
The waiter is bringing the soup. 5. I bought a pair of jeans at those stores.
6. We have booked a room in this hotel. 7. My friends from Australia visited me
in my new house. 8. The secretary will write this letter. 9. I will show you my
new apartment. 10. The robber is following the girl.

Задание 2. Преобразуйте в пассивный залог:

1. People in Africa
drink a lot of water. 2. Workers built the house in one week. 3. The teacher
often speaks to me. 4. My brother is writing letters in his room. 5. The
policeman stopped Jim when he was crossing the street yesterday. 6. We can’t
see the
ship anywhere now. 7. I
have been making cakes all the morning. 8. I have already written the letter.
9. Mary was reading a newspaper yesterday at five. 10. The boys were playing
cards.

  Рекомендации
по выполнению задания: Прочитать и перевести текст. Выучить новые
слова и выражения. Выполнить задания к тексту. Познакомиться со Страдательным
залогом. Необходимо использовать учебное пособие.  Выполнить задания по
грамматике.

Форма
контроля:
Устный опрос.

Список рекомендуемой
литературы:

1.        Агабекян И.П.
Английский язык для средних профессиональных заведений. Ростов-на-Дону: Феникс,
2014. – 319 с.
2.        Безкоровайная
Г.Т., Соколова Н.И., Койранская Е.А. и др. Planet of English: Учебник
английского языка для учреждений НПО и СПО: (+CD): Рекомендовано ФГАУ «Фиро»,
2015. – 256 с.
3.        Голубев А.П.,
Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык: Учебник: Рекомендовано ФГАУ «Фиро».
М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 336 с.
4.       Данзанова С.Д. «Методические
рекомендации по практической работе по дисциплине Иностранный язык» Агинское
2014.  - .57 с.
5.        Ломаев Б.Ф.,
Томских Г.П., Михина А.Э. English: Your way. Практический курс английского
языка. Чита, 2011. – 300с.
6.
Гузеева К.А., Трошко Т.Г. Английский язык: Справ.материалы: Кн. Для учащихся. –
М.: Просвещение, 2009. – 288 с.
7.
Рыжков В.Д. Разговорный английский язык в бытовых и деловых ситуациях. –
Калининград: Янтарный сказ, 2009.
8.
Симхович В.А. Практическая грамматика английского языка. – Минск, 2007.
9.
 Кутькова А.С. Интернет в жизни планеты: Учебно-справочное пособие по
английскому языку. – М.: Высш.школа., 2005. – 143 с.
10.
Шляхова  В.А. Английский язык для студентов Автомобтле-строительнх
специальностей.- М.: Высш.школа.,2015.- 120 с.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: метод.реком  Практ. раб 1к. Тех.docx

alt: ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

alt: Содержание Введение 4 1

alt: Введение Дисциплина

alt: Для лексических единиц английского языка характерна многозначность, поэтому при работе со словарем важно из множества значений выбрать то, которое соответствует конкретному контексту, в котором данное…

alt: Основной раздел. ПРАКТИЧЕСКАЯ

alt: I ’ m glad for you . /

alt: Задание 2. Dialogue №1 —

alt: Цели : Совершенствование и развитие навыков чтения и устной речи на английском языке, получение и закрепление практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретических знаний по…

alt: Scotland[ʹskɔtlənd] Шотландия. [u:] – you [ju:] ты, do делать [du:], too [tu:] также, two [tu:] два, group [gru:p] группа, who[hu:] кто, soon [su:] скоро, choose…

alt: Задание 3. Прочитайте слова, отрабатывая звучание трифтонгов , т

alt: Слог оканчивается на гласную

alt: Непроизносимые согласные

alt: Рекомендации по выполнению задания :

alt: tall - высокий short - низкого роста. fat - тучный, толстый large, big - большая stooping - сутулая beautiful - красивое (о женщине) handsome -…

alt: brown - шатен brunette - брюнет . long - длинные, short - короткие, shoulder-lenght - до плечей, bald - лысый, с лысиной straight - прямые,…

alt: dimpled - с ямочкой (подбородок), flat - плоский , pointed - острый, square - квадратный, protruded - выступающий. forehead - лоб high - высокий open…

alt: Изучите правило постановки артиклей

alt: Corfu – Корфу

alt: In _____ summer in ______ winter

alt: PLURAL FORMS . Множественное число существительных = единственное число + s (es)

alt: Задание 3. Найдите слова Тема:

alt: M table 14 кладовая, ниша

английский язык

group: Дисциплины

title: МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для  обучающихся  по  выполнению  практических  работ  ОДБ.03   ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)   Специальности:  2.23.02.02 Автомобиле- и тракторостроение 2.22.02.07 Порошковая металлургия, композиционные материалы и покрытия 2.15.02.08 Технология машиностроения