extracted_text:
Муниципальное  образовательное учреждение
                       Рудногорская средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ:                           СОГЛАСОВАНО:                          РАССМОТРЕНО:
Директор школы                         Председатель МС школы               На заседании ШМО
__________________                  ___________________                ___________________
«___»_________   ____г.
____г.

«___»_________   ____г.
  «___»_________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По истории
(среднее общее образование)
9 АБ класс 2016   2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая   программа по (указать название предмета, факультатива, курса) составлена на
основе :
1. Базисного учебного плана 2004г, утвержденного приказом Минобразования РФ №
1312 от 09. 03. 2004 г.;
2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
общего образования, утвержденного Приказом Минобразования РФ от
17.12.2010года № 1897;
3. Примерной программа по учебным предметам: история 5  9 классы  (А.А.Вигасин
Примерная  программа по учебным предметам. История 59 классы/  М.:
Просвещение,   2014) и авторских программ:
4. Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников
А.А.Вигасина – А.О. Сороко – Цюпы. 59 класс. М.: Просвещение, 2014.
5. История России. 69 классы  / авт.сост. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина – М.:
«Просвещение», 2011.
Рабочая программа ориентирована на использование учебного комплекта:
1. Всеобщая история. Новейшая история 9кл,О.С.СорокоЦюпа, А.О.СорокоЦюпа, М,
Просвещение,2014
2. России ХХ  начало ХХI вв, А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт.  М,
Просвещение,2014
Программа рассчитана на 2 часа в неделю, на 68 часов в учебном  году)
Цели и задачи изучения предмета.
Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и
воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих
ценностных   приоритетов   на   основе   осмысления   исторического   опыта   своей   страны   и
человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной
и социальной деятельности.  Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в
базовой исторической подготовке и социализации учащихся.
Цели изучения курса:  воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории
в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
 овладение   элементарными   методами   исторического   познания,   умениями   работать   с
различными источниками исторической информации;
 формирование   ценностных   ориентаций   в   ходе   ознакомления   с   исторически
сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных
норм   и   ценностей   для   жизни   в   поликультурном,
  полиэтничном   и
многоконфессиональном   обществе,   для   участия   в   межкультурном   взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Задачи изучения  предмета:
 познакомить обучающихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического
пути человечества;
 вырабатывать у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом
и настоящем;
 развивать у обучающихся способности рассматривать события и явления прошлого и
настоящего,   пользуясь   приёмами   исторического   анализа,   применять   исторические
знания при рассмотрении современных событий;
 развивать гуманитарную культуру школьников, приобщать к ценностям культуры;
 воспитывать уважение к истории, культуре, традициям своего и других народов
 сформировать  у учащихся целостное представление об историческом пути России и о
судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, о важнейших событиях и крупных
деятелях отечественной истории;
 сформировать у обучающихся понимание места и роли России во всемирно – историческом
процессе, значения наследия этого периода для современного общества. Муниципальное  образовательное учреждение
                       Рудногорская средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ:                           СОГЛАСОВАНО:                          РАССМОТРЕНО:
Директор школы                         Председатель МС школы               На заседании ШМО
__________________                  ___________________                ___________________
«___»_________   ____г.
____г.

«___»_________   ____г.
  «___»_________
Календарно – тематическое планирование педагога
Маловой Светланы Викторовны,  высшая квалификационная категория)
по истории
(среднее общее образование)
8 АБ класс Календарнотематическое планирование по конкретному учебному предмету, курсу
2016   2017 учебный год
№ урока
Название раздела
тема урока
Количество часов на изучение раздела
Количество
часов
Дата
план
факт
I .Новейшая история. Первая половина XX века.13 часов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Введение. Индустриальное общество
в начале XX века .Политическое
развитие в начале XXвека. «Новый
империализм». Происхождение
Первой мировой войны.
Первая мировая война19141918 гг.
ВерсальскоВашингтонская система.
Последствия войны: революции и
распад империй.
Капиталистический мир в 1920е
годы. США и страны Европы.
Мировой экономический кризис
19291933 годов. Пути выхода.
США: «Новый курс» Ф ,Рузвельта.
Демократические страны Европы в
1930е годы. Великобритания ,
Франция.
Тоталитарные режимы в 1930е годы.
Италия, Германия, Франция.
Восток в первой половине XX
века.
Латинская Америка в первой
половине XX века.
Культура и искусство первой
половины XX века.
Международные отношения в 1930е
годы.
Вторая мировая война 1939 1945 гг.
Повторение по теме: Новейшая
история. Первая половина XX века.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
II. Новейшая история. Вторая
половина XXначало XXI века.
12 14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Послевоенное мирное
урегулирование. Начало холодной
войны. Завершение эпохи
индустриального общества 19451970
г
Кризисы 19701980х гг.
Политическое развитие. Гражданское
общество. Социальные движения.
Соединенные Штаты Америки.
Великобритания.
Франция.
Италия.
Германия: раскол и объединение.
Преобразования и  революции в
странах Восточной Европы. 1945
2007гг.
Латинская Америка во второй
половине XXначале XXI веков.
Страны Азии и Африки в
современном мире.
Международные отношения.
Культура второй половины XX
начала XXI веков. Глобализация в
конце XXначале XXI веков.
 Повторение по теме: II Новейшая
история. Вторая половина XXначало
XXI века.
История России XXначало XXI
века.
I Россия на рубеже XIXXX вв.
Вводное занятие. Государство и
российское общество в конце XIX
начале XX века .Экономическое
развитие страны.
Общественнополитическое развитие
России в 18941904 гг.
Внешняя политика. Русско  японская
война.
Первая российская революция
.Реформы политической системы
Экономические реформы.
Политическая жизнь в 19071914 гг.
Духовная жизнь Серебряного века.
Россия в Первой мировой войне.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
43
8
1
1
1
1
1
1
1 8.
9.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Повторение по теме:  Россия на
рубеже XIXXX вв.
II .Великая Российская революция
19171921 гг.
Свержение монархии. Россия  весной
летом 1917 года.
Октябрьская революция .
Формирование советской
государственности.
Начало Гражданской войны. На
фронтах гражданской войны.
Экономическая политика красных и
белых. Экономический и
политический кризис начала1920х
годов.
Повторение «Великая Российская
революция 19171921 гг.»
III. СССР на путях строительства
нового общества.
Переход к НЭПу.
Образование СССР. Международное
положение и внешняя политика в
1920е гг.
Политическое развитие.
Духовная жизнь в 1920е годы.
Социалистическая индустриализация.
Коллективизация сельского хозяйства
.Политическая система СССР в 1930
е годы.
Духовная жизнь в 1930 годы.
Внешняя политика СССР в 1930е
годы.
Наш край в (19171930е) годы.
IV .Великая Отечественная война
19411945 годов.
СССР накануне Великой
Отечественной войны. Начало
великой Отечественной войны.
Немецкое наступление 1942 года и
предпосылки коренного перелома.
Советский тыл в ВОВ. Народы СССР
в борьбе с немецким фашизмом.
Коренной перелом в ходе ВОВ.
1
5
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1 27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
СССР на завершающем этапе
Второй мировой войны.
Наш край в годы Великой
Отечественной войны.
V. СССР в 19451964 годах.
Восстановление экономики.
Политическое развитие .Идеология  и
культура.
Внешняя политика.
Изменение  политической системы
Экономика СССР в 19531964 годах.
«Оттепель» в духовной жизни.
Политика мирного сосуществования;
успехи и противоречия.
 Экономическое развитие Иркутской
области в 1946первой половине
1960х годов.
VI. СССР в 19641991 годы.
Консервация политического режима.
Экономика «развитого социализма».
Общественная жизнь в середине 1980
х годов.
Политика разрядки: надежды и
результаты.
Реформы политической системы
;предыстория ,цели ,этапы, итоги
(19821991 г г ). Политика гласности:
достижения и издержки.
Внешняя политика СССР в 19851992
годы.
Экономика нашего края во второй
половине 1960х1980е годы.
VII. Россия в конце XXначале XXI
века.
Российская экономика на пути к
рынку. Политическая жизнь в 1992
1999 годах.
Духовная жизнь России.
Строительство обновленной
федерации .Геополитическое
положение и внешняя политика
России.
Наш край в 19852006 годах.
Повторение по теме: История
России XXначало XXI века.
1
6
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1

file_name: рабочая программа 9класс история.doc

intro:
Пояснительная записка
Рабочая  программа по истории составлена на основе :
1.	Базисного учебного плана -2004г, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
2.	Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного  общего образования, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 17.12.2010года № 1897;
3.	Примерной программа по учебным предметам: история 5 - 9 классы  (А.А.Вигасин Примерная  программа по учебным предметам. История 5-9 классы/  М.: Просвещение,   2014) и авторских программ:
4.	Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А.Вигасина – А.О. Сороко – Цюпы. 5-9 класс. М.: Просвещение, 2014.
5.	История России. 6-9 классы  / авт.-сост. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина – М.: «Просвещение», 2011.

title: Рабочая программа 9 класс история


extracted_text:
Муниципальное  образовательное учреждение
«Рудногорская средняя общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДАЮ:                           СОГЛАСОВАНО:                          РАССМОТРЕНО:
Директор школы                         Председатель МС школы               На заседании ШМО
_______ / О.Е.Барискина/           _______   /М.В.Ошвинцева  /     _______  / Т.А.Зиатдинова/
Приказ №                                  Протокол №                                   Протокол №  1
«___»_________ 2017 г.           «__31_» августа 2017 г.              «30» августа     2017 г.

Календарно – тематическое планирование педагога
 Маловой Светланы  Викторовны,
высшая квалификационная категория,
по  обществознанию
ФГОС
уровень  основного общего образования
7 «б»  класс 2017   2018 учебный год Календарнотематическое планирование
Кво
часов
Дата
По
плану
Факт
Тема урока
 №
п/п
Тип
урока
Раздел 1. Человек в социальном измерении  (11 часов)
12 Что значит жить по
правилам
34  Права и обязанности
граждан
Урок усвоения новых знаний
комбинированный
5
Почему важно соблюдать
законы
Урок усвоения новых знаний
67
Защита Отечества
Урок усвоения новых знаний
89 Что такое дисциплина
Комбинированный
10
11
12
13
14
Виновен  отвечай
Комбинированный
Кто стоит на страже закона
Урок усвоения новых знаний
Практикум по теме:
«Регулирование поведения
людей в обществе»
Урок обощения и систематизации
знаний
Раздел 2. Человек в экономических отношениях (14 часов)
2
2
1
2
2
2
2
1
Экономика и ее основные
участники
Урок усвоения новых знаний
203
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Золотые руки работника
Урок усвоения новых знаний
Производство: затраты,
выручка, прибыль
Урок усвоения новых знаний
Виды и формы бизнеса
Урок усвоения новых знаний
Обмен, торговля, реклама
Урок усвоения новых знаний
/комбинированный
Деньги и их функции
Урок усвоения новых знаний
/комбинированный
27
Экономика семьи
Урок изучения новых знаний
2
1
2
2
2
1 28
Практикум по теме:
«Человек в экономических
отношениях»
урок систематизации и
обобщения знаний и умений
Раздел 3. Человек и природа (4часа)
29
30
31
32
33
34
Воздействие человека на
природу
Охранять природу – значит
охранять жизнь
Урок изучения новых знаний
урок изучения новых умений
Закон на страже природы
Урок изучения новых знаний
Практикум по теме:
«Человек и природа»
Итоговое повторение
урок систематизации и
обобщения знаний и умений
урок систематизации и
обобщения знаний и умений /
урок контроля знаний и умений
РЕЗЕРВ
                                     ИТОГО       34 часа
1
1
1
1
1
2
1

file_name: КТП обществознание 7 класс.doc

description: 2017   2018 учебный год

intro:
Планирование по обществознанию составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования, учебного плана, основной образовательной программы основного общего образования, с учетом авторской программы на основе авторских программ:, по обществознанию для 5 – 9 классов под руководством Л. Н. Боголюбова. академика РАО, доктора педагогических наук, профессора; Л. Ф. Ивановой, кандидата педагогических наук; А. Ю. Лазебниковой, доктора педагогических наук ("Просвещение".2011 год).
Программа реализуется на основе учебника – Обществознание. 8 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др. М.: Просвещение, 2010 г.

обществознание

group: Дисциплины

title: Календарно – тематическое планирование по обществознанию 7 класс


extracted_text:
Тема урока: А. С. Пушкин. «У Лукоморья»
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель: создание условий для ознакомления обучающихся с ОВЗ со
вступлением к поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила».
Задачи:
Образовательные:
 ученик сможет расширить представления о творчестве А.С. Пушкина и
познакомиться с новым видом жанра (поэма);
 ученик сможет приоткрыть тайны сказочной страны Лукоморье и
познакомимся с её жителями через чтение и анализ текста.
Коррекционноразвивающие:
1.
правильного, беглого и осознанного чтения;
2.
осуществить поиск информации с использованием текста учебника;
 3.
осязательный опыт.
Оборудование:
портрет А. С. Пушкина, карточки с изображением животных,  трудных слов,
домашним заданием, словами – подсказками, игрушки, листьями дуба.
Ученик сможет воспроизвести информацию, необходимую для ответа,
Ученик сможет расширять словарный запас, совершенствовать навык
Ученик сможет обогатить зрительный, слуховой, обонятельный, и
Ход урока
I.Организационный момент.
 Ребята, я вижу, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами
сегодня очень дружно и активно поработаем.
II. Актуализация знаний. Постановка цели урока.
  Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в сказочное
путешествие.
   А кто же поведет нас в мир сказки,  вы узнаете, разгадав ребус.
НУИПШК 425631
 Прочитайте, какая же фамилия у вас получилась?
 А как звали этого великого поэта? (Александр Сергеевич Пушкин)
 Что вы знаете о А.С. Пушкине?
 А знаете ли вы сказки, которые написал поэт? Сейчас мы это проверим.  У меня в волшебном мешочке лежат разные предметы из сказок. Вы с
закрытыми глазами сначала должны угадать предмет и назвать его, а потом
вспомнить из какой он сказки. (Игра «Волшебный мешочек»)
(предметы: яблоко, зеркало, петушок, рыбка, лебедь, заяц)
 Еще сказкой считают и сказочную поэму «Руслан и Людмила». ПОЭМА
большое стихотворное произведение. Сегодня мы будем работать над
вступлением к поэме.
IV. Изучение нового материала.
 Закройте глаза, внимательно послушайте и определите, какие звуки вы
услышали. (Включаются  звуки моря).
 Опишите, что вы услышали? (Кричат чайки, шум морской волны)
 Как вы думаете, где мы оказались?
 И вдруг, на берегу моря мы видим …… Кто узнал это дерево, назовите? (на
доске появляется рисунок огромного дуба)
 А что такое лукоморье, ребята, кто из вас знает? (ответы детей)
 Какие слова спрятались в нём? ”
Представьте себе лук и стрелы. Когда тетива лука натянута, то лук
сгибается. Так же изогнут и берег моря ЛУКоМОРЬЕ. Получается залив.
 Покажите, а какой будет берег.
1) Первичное чтение
Ребята, а теперь  мы  отправимся в лукоморье.
 Откройте учебник на стр. 72
  Слушайте внимательно и постарайтесь представить все то, что услышали,
чтобы поделиться впечатлениями.
(Аудиозапись)
  Какие чувства вызвал у вас отрывок? Покажите (изобразите на лице
радости, печали и т.д.) Почему?
(Страх, испуг, грусть, радость, печаль, удивление, интерес, гордость)
 Где мы оказались? (имя) давай еще раз напомним, что такое лукоморье,
прочти сноску под цифрой 1 в учебнике.
 Что такое поэма?
2) Техника чтения трудных слов.
 Прежде чем вы самостоятельно начнете читать текст, отработаем технику
чтения трудных слов (карточки).
 Перед вами карточка для индивидуального чтения.
 Прочитай по слогам 1 ряд.
 Прочитай целым словом 2 ряд.
 Прочитай целым словом с ударением з ряд.
у Лукоморья         неведомых невиданных          избушка
прихлынут             тридцать
прекрасных            мимоходом
3) Чтение произведения детьми про себя (Ефремов чтение слов на
карточке).
4)  Работа над текстом. Чтение учащимися по частям с кратким
комментированием.
 Вступление  поэмы  прочтет.... (6 строчек).
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том;
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
  Где мы оказались? (имя) давай еще раз напомним, что такое лукоморье,
прочти сноску под цифрой 1 в учебнике.
(У лукоморья – это неизвестная, сказочная местность, берег моря изогнутый,
как лук, а на берегу – дуб, крепкий, красивый, могучий.
 Кто ходит по цепи? (кот ученый)
 Какие признаки учености ты в нем находите? (идет направо песнь заводит,
налево сказку говорит)
 Как понимаете слово златая?
 Как понимаете слово песнь?
 Это старые, вышедшие из употребления формы слов.
Давайте, поспешим в волшебную сказочную страну. Дальше читает... (6
строчек).
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
 Какие чудеса мы видим?
 Леший  дух, который живёт в лесу, поёт песни без слов. Он любит
качаться на деревьях. Леший свистит, ухает, хохочет, пугая людей, умеет
подражать голосам животных и птиц. Ему подчиняются все ленные обитатели. Осенью он бушует в лесу, ломает деревья, гонит зверей. На зиму прячется под
землёй, где и ждёт наступления весны.
Леший может быть высоким как дерево, а может быть ниже травы,
укрываясь земляничным листочком.
 Русалка – живёт на болотах. По ночам песни поёт, заманивает
путников. Волосы у неё зелёные, как водоросли, расчёсывает она их
гребешком из рыбьих костей.
 О каких неведомых дорожках идет речь?
 Как понимаете фразу невиданные звери, это кто?
 Что за избушка  встретилась в  поэме?
 Кто в ней живёт?
 Избушка на курьих ножках вас не напугала?  Читаем тогда дальше.
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Что означает слово «дол»? Дол  пространство без деревьев – долина.
 Как вы понимаете слова «видений полны»? Способность или возможность
видеть.
 Почему воды названы ясными? (Прозрачные.)
 Кто такие витязи? Витязь – воин, солдат. Наши витязи были богатырями.
Богатырь – герой русских былин, воин, который отличается небывалой
силой, мужеством, умом.
 Сколько было витязей?
 Как они выходили? (чредой)
 Это как? (чередой, друг за другом, гуськом, гусем, цепью, вереницей,
цепочкой)
 Кто шел первый? (Дядька морской) Это кто?
(Дядька в старину: воспитатель, старый солдат или слуга в дворянской семье.
Наш дядька не простой солдат, а морской).
Физкультминутка
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
 Как понимаете мимоходом?
(Мимоходом 1) Проходя мимо, по пути. 2) Попутно)
 Пленяет? Пленяет  берет в плен.
 Ребят, а кто такой колдун? (человек, которому приписывается способность
мистического воздействия на людей и на явления природы для достижения
желаемого эффекта)
 Вы не боитесь колдунов?
 Кого нес колдун?
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с бабаю – ягой
Идёт, бредёт сама собой;
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух…там Русью пахнет!
 Что такое темница?
 Кто сидел в темнице?
  Что означает тужит? Тужит  грустит, тяжело ей, туго ей приходится.
 Что делает в поэме баба яга?  (бредет)
Баба – Яга живёт в избушке на курьих ножках, летает по белому свету в
ступе, заметает следы метлой. Характер у Бабы – Яги вредный, но она может
совершать и добрые дела. Служат ей лягушки, змеи, чёрные коты, вороны.
 Кто такой Кащей?
 Что значит чахнет? (Чахнуть  сохнуть, изводить себя, страдать).
  Кащей –злой чародей. Чаще всего представляется костлявым и лысым
старичком.
 Что значит чахнет? (Чахнуть  сохнуть, изводить себя, страдать)
 Давайте подумаем какое чувство вложил А.С. Пушкин в слова «там русский
дух… там Русью пахнет» (гордость за родину).
 Все эти герои, с которыми мы познакомились, герои русских народных
сказок. И поэтому свою поэму (отрывок) А. С. Пушкин заканчивает строками
              Там русский дух, там Русью пахнет!
Какими строками заканчивается произведение? (прочитать) И я там был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел и кот учёный
Свои мне сказки говорил.
Одну я помню: сказку эту
Поведаю теперь я свету…
 Какое произведение устного народного творчества может заканчиваться
такими словами? (Произведение заканчивается так же, как и народная сказка.)
5) Игра «Оживи дуб»
А сейчас попробуем себя ощутить волшебниками и оживим нашу сказочную
поэму.
   Давайте повторим с какими сказочными героями мы встретились во
вступлении к поэме «Руслан и Людмила»
 Так откуда А.С. Пушкин взял всех этих персонажей? (из русских народных
сказок)
От кого он их узнал?( от бабушки и няни)
Наши предки не  отличали  сказочного  мира  от  действительного. Все им
представлялось загадочным. Они были суеверны, верили в разные ложные
приметы, сочиняли мифы, легенды, сказки, преданья и образы. Они верили в
введенья и чудеса. Так древний человек представлял мир.
VI. Итог урока .
 Произведение какого писателя читали?
 Как называется произведение?
  Так откуда А.С. Пушкин взял всех этих персонажей? ( из русских народных
сказок)
 От кого он их узнал?( от бабушки и няни)
Наши предки не  отличали  сказочного  мира  от  действительного. Все им
представлялось загадочным. Они верили в введенья и чудеса. Так древний
человек представлял мир.
VII.  Домашнее задание (дифференцированное: учащиеся сами
выбирают по степени трудности)
 Выразительное чтение с. 72 73 вопрос 4.
 Выучить первые 12 строчек наизусть
 Нарисовать понравившееся чудо.
VIII. Рефлексия На партах у вас лежат листочки волшебного дуба из Лукоморья (жёлтый,
зелёный, красный).
 Возьмите листок, цвет которого выражает ваше настроение и ваше
отношение к нашему уроку.
Зеленый цвет  радостное, светлое, хорошее настроение.
Желтый цвет  спокойное, уравновешенное.
Красный  грустное, печальное, тоскливое.
 Давайте прикрепим наши листочки к макету дуба и посмотрим какое общее
настроение нашего урока у нас складывается.
 Спасибо за урок!

file_name: Конспект урока.docx

intro: Данный урок  разработан для учащихся 7 класса, обучающихся по программе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида под редакцией Воронковой В. В..  В данном классе все дети имеют различные зрительные патологии, поэтому урок нацелен на  соблюдение зрительной нагрузки и работа ведется с опорой на сохраненные анализаторы( слух, осязание).

title: Разработка урока по чтению на тему А. С. Пушкин. «У Лукоморья» (7 класс, чтение)


extracted_text:
Муниципальное  образовательное учреждение
Рудногорская средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ:                                      СОГЛАСОВАНО:                       РАССМОТРЕНО:
Директор школы                              председатель МС школы                На заседании МО
                                                                                гуманитарных наук
________ И.А. Чибышева              _______  О.В. Брылева         _________ Т.А.Зиатдинова
Приказ № ____________                 Протокол №  __________               Протокол №  _________
 «____»_____________ 2016г    «____»_____________ 2016г   «____»_____________ 2016г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории
ФК ГОС
уровень основного общего образования
89 классы

 2016  2018  учебный год 1. Пояснительная записка.
Рабочая     программа   по   истории   составлена   на   основе   федерального   компонента
государственного   стандарта   основного     общего   образования,   учебного   плана,   основной
образовательной программы основного общего образования, с учетом авторской программы
на основе авторских программ: Всеобщая история. Рабочие программы к предметной
линии учебников А.А. Вигасина – А.О. СорокоЦюпы.   89 классы / Вигасин А.А.,
Годер Г.И., Шевченко Н.И.   – М.: Просвещение, 2011 г. История России. Рабочие
программы. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 89 классы /
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, Ю.М. Морозов. – М.: Просвещение, 2014 г.
Рабочая программа ориентирована на использование учебников:
Состав УМК для 8 класса:
 А.Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. Всеобщая история. История
Нового времени. 1800—1900. Учебник. 8 класс
 Электронное приложение к учебнику — ресурсы сайта www.online.prosv.ru.
 А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина, П.А. Баранов. Всеобщая история. История
Нового времени. Рабочая тетрадь. 8 класс. В 2 частях
 Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. ХIХ век. Учебник. 8 класс.
 Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь. История России. ХIХ век. 8
класс.
Программа рассчитана на 2 года в количестве 136 часов: 8 класс – 2 час в неделю, 68 часов
в год, 9 класс – 2 часа в неделю, 68часов в год.
Курс истории направлен на достижение целей и важнейших задач.
Главная цель изучения истории в современной школе  образование,   развитие
и воспитание личности школьника, способного к  самоидентификации и определению
своих   ценностных   приоритетов   на   основе   осмысления   исторического   опыта   своей
страны   и   человечества   в  целом,   активно   и   творчески   применяющего   исторические
знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение
этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.
Задачи изучения истории в основной школе:
   формирование   у   молодого   поколения   ориентиров   для   гражданской,
этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
 овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого
общества с древности  до наших дней  в социальной, экономической, политической,
духовной и нравственной сферах при особом внимании  к месту и роли России  во
всемирноисторическом процессе;
 воспитание  учащихся в духе патриотизма, уважения  к своему Отечеству
многонациональному   Российскому   государству,   в   соответствии   с   идеями
взаимопонимания,   толерантности   и   мира   между   людьми   и   народами,   в   духе
демократических ценностей современного общества;
   развитие   способности   учащихся   анализировать   содержащуюся   в   различных
источниках   информацию   о   событиях   и   явлениях   прошлого   и   настоящего,
руководствуясь   принципом   историзма,
  взаимосвязи   и
взаимообусловленности;
  в   их   динамике,    формирование   у   школьников   умений   применять   исторические   знания   для
осмысления   сущности   современных   общественных   явлений,   в   общении   с   другими
людьми   в   современном   поликультурном,   полиэтничном   и   многоконфессиональном
обществе.
2. Результаты обучения
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса истории 8 9 класса.
Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся
должны овладеть следующими знаниями и умениями:
    1. Знание хронологии, работа с хронологией:
— указывать   хронологические   рамки   и   периоды   ключевых   процессов,   а
также даты важнейших событий всеобщей истории;
— соотносить   год   с   веком,   эрой,   устанавливать   последовательность   и
длительность исторических событий.
Знание исторических фактов, работа с фактами:
2.
— характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности,
результаты важнейших исторических событий;
— группировать   (классифицировать)   факты   по   различным   признакам   и
основаниям.
Работа с историческими источниками:
3.
— читать историческую карту с опорой на легенду, ориентироваться в ней,
соотносить местонахождение и состояние исторического объекта в разные эпохи, века,
периоды;
— осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких
источниках   (материальных,   текстовых,   изобразительных   и   др.),   отбирать   её,
группировать, обобщать;
— сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия,
время и место создания.
Описание (реконструкция):
4.
— последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических
событиях, их участниках;
— характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в
различные исторические эпохи;
— на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы,
макетов,   электронных   изданий,   интернетресурсов   и   т.   п.   составлять   описание
исторических объектов, памятников.
Анализ, объяснение:
5.
— различать   факт   (событие)   и   его   описание   (факт   источника,   факт
историка);
— соотносить единичные исторические факты и общие явления;
—
явлений;
различать причину и следствие  исторических  событий,
— выделять характерные, существенные признаки исторических событий и
явлений;
— раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
— сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и
различия; — излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6.
— приводить   оценки   исторических   событий   и   личностей,   изложенные   в
Работа с версиями, оценками:
учебной литературе;
— определять  и объяснять  (аргументировать)  своё  отношение к  наиболее
значительным событиям и личностям в истории и их оценку.
Применение знаний и умений в общении, социальной   среде:
7.
— применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности
современных событий;
— использовать   знания   об   истории   и   культуре   своего   народа   и   других
народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в
поликультурной среде;
— способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать
в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и
охране памятников истории и культуры).
Базовые компетентности являются показателями освоения курса
и предполагают следующие результаты:
— способность осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в
источниках различного типа;
— способность выделять главное в тексте и второстепенное;
— способность
анализировать

графическую,

статистическую,
художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию;
— способность выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато,
полно, выборочно).
— способность развёрнуто излагать свою точку зрения, аргументировать её в
соответствии с возрастными возможностями;
— способность пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютером
для обработки, передачи, систематизации информации в соответствии с целью;
— способность   (на   уровне   возраста)   вести   диалог,   публично   выступать   с
докладом, защитой презентации;
— способность организовывать свою деятельность и соотносить её с целью
группы, коллектива;
— способность слышать, слушать и учитывать мнение другого в процессе
учебного сотрудничества;
— способность определять свою роль в учебной группе и определять вклад в
общий результат;
— способность  оценивать   и корректировать  своё  поведение  в  социальной
среде в соответствии с возрастом.
Приоритетное значение имеет степень освоения различными видами действий с
информацией учебника и дополнительными ресурсами. Предполагается, что данные
виды действий эффективнее будут осваиваться в процессе сотрудничества, диалога
учащихся, учителя и учащихся.
8 класс:
3. Содержание учебного предмета ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ: 18001913 27 ЧАСОВ
От традиционного общества к обществу индустриальному.
ГЛАВА I. Становление индустриального общества в XIX в. – 6ч
Индустриальная   революция:   достижения   и   проблемы.   Индустриальное
общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире:
материальная   культура   и   повседневность.   Наука:   создание   научной   картины
мира. XIX век в зеркале художественных исканий. Литература. Искусство XIX
в.   в   поисках   новой   картины   мира.   Либералы,   консерваторы   и   социалисты:
какими  должны быть общество и государство
ГЛАВА II. Становление  новой Европы – 8 ч
Консульство   и   образование   наполеоновской   армии.   Разгром   империи
Наполеона.
Англия:   сложный   путь   к   величию   и   процветанию.   Франция   Бурбонов   и
Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису
Франция: революция 1848 г. и Вторая империя. Германия: на пути к единству.
«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Война, изменившая карту Европы.
Парижская коммуна
ГЛАВА III. Страны западной Европы на рубеже XIXXX вв. 5 часов
Успехи и проблемы индустриального общества –
Германская империя в конце XIX – начале ХХ в. Борьба за место под солнцем.
Великобритания:   конец   Викторианской   эпохи.   Франция:   третья   республика.
Италия: во время реформ и колониальных захватов. От Австрийской империи к
АвстроВенгрии: поиски выхода из кризиса
ГЛАВА IV. Две Америки – 2 ч
США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики. США:
империализм и вступление в мировую политику. Латинская Америка в  XIX
начале ХХ в.: время перемен
ГЛАВА V. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма – 5 ч
Япония на пути модернизации: «восточная мораль – западная техника». Китай:
сопротивление   реформам.   Индия:   насильственное   разрушение   традиционного
общества. Африка: континент в эпоху перемен
ГЛАВА VI. Международные отношения в конце XIX – начале XX в. – 1 ч
Международные отношения: дипломатия или войны? Модернизация как фактор
становления индустриального общества. От революций к реформам и интересам
личности.
9 КЛАСС
НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ – 25 ЧАСОВ
Тема 1. Новейшая история. Первая половина ХХ в. – 13 ч
Индустриальное общество в начале ХХ в. Политическое развитие в начале ХХ в.
«Новый   империализм».   Первая   мировая   война.   19141918   гг.   Версальско
Вашингтонская система.
Капиталистический   мир   в   1920е   гг.   США   и   страны   Европы.   Мировой
экономический   кризис   19291933   гг.   Пути   выхода.   США:   «новый   курс»
Ф.Рузвельта.   Демократические   страны   Европы   в   1930е   гг.   Великобритания,
Франция.   Тоталитарные   режимы   в   1930е   гг.   Италия,   Германия,   Испания.
Восток в первой половине XX в. Латинская Америка в первой половине XX в. Социальные   движения.
Культура и искусство первой половины  XX  в. Международные отношения в
1930е гг. Вторая мировая война. 1939  1945 гг.
Тема 2. Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI в. – 12ч
Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны». Завершение
эпохи индустриального общества. 1945 – 1970 гг. Кризисы 1970  1980х гг.
Становление информационного общества. Политическое развитие. Гражданское
общество.
  Соединённые   Штаты   Америки.
Великобритания.   Франция.   Италия.   Германия:   раскол   и   объединение.
Преобразования   и   революции   в   странах   Восточной   Европы.   19452007г.
Латинская Америка во второй половине XX – начале XXI в. Страны Азии и
Африки   в   современном   мире.   Международные   отношения.   Культура   второй
половины XX – начала XXI в. Глобализация в конце XX – начале XXI в.
8 КЛАСС:
ИСТОРИЯ РОССИИ
Российская империя в первой половине XIX в. – 19 ч
Россия на рубеже веков. Внутренняя политика в 1801—1806 гг. Реформы М. М.
Сперанского.   Россия   в   международных   отношениях   начала  XIX  в.   Внешняя
политика   в   1801—1812   гг.   Отечественная   война   1812   г.   Заграничный   поход
русской   армии.   Внешняя   политика   России   в   1813—1825   гг.   Внутренняя
политика в 1814—1825 гг. Социальноэкономическое развитие. Общественные
движения. Династический кризис 1825 г.
Внутренняя   политика   Николая   I.   Социальноэкономическое   развитие.
Общественное   движение   1830—1850х   гг.   Внешняя   политика   во   второй
четверти  XIX  в.   Народы   России   и   национальная   политика   самодержавия   в
первой   половине  XIX  в.   Крымская   война   1853—1856   гг.  Культура   и   быт   в
первой половине XIX в.
Российская империя во второй половине XIX в – 22 ч
Отмена крепостного права. Либеральные реформы 60—70х гг.  Национальный
вопрос   в   царствование   Александра  II.  Социальноэкономическое   развитие
страны после отмены крепостного права. Общественное движение.
Внешняя   политика   Александра   II.
 Внутренняя   политика   Александра   III.
Экономическое развитие страны в 1880—1890е гг. Положение основных слоев
российского общества.
Общественное   движение   в   80—90х   гг.   Внешняя   политика   Александра   III.
Развитие культуры во второй половине XIX в. Быт: новые черты в жизни города
и деревни.
Повторение – 1 ч
9 КЛАСС
РОССИЯ В НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ (XXНАЧАЛО XXI в) – 43ЧАСА
Российская империя в начале ХХ в. – 8 ч
Российская   империя   на   рубеже   веков   и   её   место   в   мире.   Экономическое
развитие страны. Российское общество в начале  XX  в. Основные направления
внешней  политики  России  на рубеже  XIXXX  вв.  Общественное  движение  в
России   в   начале   ХХ   в.   Первая   российская   революция   (19051907   гг).
Правительственная программа П.А. Столыпина. Политическая и общественная жизнь в России в 19071914 гг. Культура России в начале ХХ в. Россия в Первой
мировой войне.
Великая российская революция – 5 ч
Революционные   события   1917   гг.:   от   Февраля   к   Октябрю.   Становление
советской   власти.   Гражданская   война   в   России.   Экономическая   политика
красных и белых.
СССР на пути строительства нового общества– 8 ч
Образование   Союза   Советских   Социалистических   Республик.   Политическая
жизнь в 1920е гг. Новая экономическая политика. Достижения и противоречия
нэпа. Советская модель модернизации. Культурная и духовная жизнь в 1920
1930е гг. Особенности и основные направления внешней политики Советского
государства в 19201930е гг. СССР накануне войны.
Великая Отечественная война 19411945 гг – 5 ч
Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимойлетом 1942 г.
Тыл. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Завершающий
период Великой Отечественной войны.
СССР в 1945  1964 гг – 6 ч
СССР   в   19451953   гг.   Восстановление   хозяйства.   Послевоенное   общество.
Противоречия   социальнополитического   развития.   Идеология   и   культура.
Внешняя   политика.   Изменения   политической   системы.   Экономическое   и
социальное развитие. Духовная жизнь. Внешняя политика.
СССР в середине 1964 1991 гг. – 5 ч
Политическое   развитие.   Экономическое   развитие.   Советская   культура   в
середине   1960хсередине   1980х   гг.   СССР   в   системе   международных
отношений.
Реформа   политической   системы.   Экономические   реформы   1985   –   1991   гг.
Общественная   жизнь.
  Нарастание   социально
экономического кризиса и обострение межнациональных противоречий в СССР.
Россия в конце XX – начале XXI в – 6 ч
Вступление   России   в   новый   этап   истории.   Политическая   жизнь.   Российская
экономика   на   пути   к   рынку.   Национальная   политика   и   межнациональные
отношения. Духовная жизнь. Геополитическое положение и внешняя политика
России.  Президентские выборы 2008 г. Разработка новой внешнеполитической
стратегии в начале XXI в. Выборы 2011 – 2012 гг.
  Внешняя   политика.
4. Календарнотематическое планирование
8 класс
1 раздел.
Всеобщая история. История Нового времени 18001913гг (27 часов)
№ урока
Название раздела
тема урока
Количество часов на изучение раздела
Количество
часов
Дата
план
факт

1
Глава 1.Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху. 6 часов
Вводный урок. От традиционного

1 2
3
4
5
6
общества к обществу
индустриальному
От традиционного общества к
обществу индустриальному.
Индустриальная революция.
Индустриальное общество: новые
проблемы и новые ценности.
Наука: создание научной картины
мира XIX в.
Либералы, консерваторы и
социалисты: какими должны быть
общество и государство.
Контрольная работа «Становление
индустриального общества»
 Глава 2.Строительство новой Европы 8 часов

7
8
9
10
11
12
13
14
Анализ контрольной работы.
Консульство и образование
наполеоновской империи.
Разгром империи Наполеона. Венский
конгресс.
Англия: сложный путь к величию и
процветанию
Франция Бурбонов и Орлеанов: от
революции 1830г. к новому
политическому кризису.
Франция: революция 1848г. и Вторая
империя.
Германия: на пути к единству.
«Нужна ли нам единая и неделимая
Италия?»
Война, изменившая карту Европы.
Парижская коммуна.
Контрольная работа
«Строительство новой Европы».
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

 Глава 3.Страны Западной Европы на рубеже XIX  XX вв. 5 часов
15
16
17
18
19
Анализ контрольной работы.
Германская империя в конце XIX –
начале XX в.
Великобритания: конец
Викторианской эпохи.
Франция: Третья республика.
Италия: время реформ и
колониальных захватов.
От Австрийской империи к Австро
Венгрии: поиски выхода из кризиса.
 Глава 4.Две Америки. 2 часа
1
1
1
1
1 20
21
США в XIX веке: модернизация,
отмена рабства и сохранение
республики.
Латинская Америка в   XIX – начале
XX в.: время перемен.
1
1

Глава 5.Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости
 5 часов
22
23
24
25
26
Япония на пути к модернизации:
«восточная мораль – западная
техника».
Китай: сопротивление реформам.
Индия: насильственное разрушение
традиционного общества.
Африка: континент в эпоху перемен.
Контрольная работа «КонецXIX –
начало XX века: на пути к большой
войне»
1
1
1
1
1
 Глава 6. Международные отношения в конце XIX – начале XX вв. 1 час
27
1
Международные отношения:
дипломатия или войны?
2 раздел.
История России. 8 класс. (41 час)
№ урока
Название раздела
тема урока
Количество часов на изучение раздела
Количество
часов
Дата
план
Факт

1
2
3
4
5
6
7
8
Глава 1.Российское государство на рубеже веков. Внутренняя политика Александра I.
19 часов
Внешняя политика в 1801—1812 гг.
Реформаторская деятельность М. М.
Сперанского.
Отечественная война 1812 г.
Заграничные походы русской армии.
Внешняя политика России в 1813 —
1825 гг.
Внутренняя политика в 1815—1825
гг.
Социальноэкономическое развитие
после Отечественной войны 1812 г.
Общественное движение при
Александре I.
Контрольная работа.
«Россия при Александре 1»

1
1
1
1
1
1
1
1 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
 21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Династический кризис 1825 г.
Выступление декабристов.
Внутренняя политика Николая I.
Социальноэкономическое развитие в
18201850е гг.
Внешняя политика Николая I в 1826
—1849 гг.
Общественное движение в годы
правления Николая I.
Крымская война 1853—1856 гг.
Образование и наука.
Русские первооткрыватели и
путешественники.
Быт и обычаи.
Художественная культура.
Контрольная работа.
«Россия в первой половинеXIXв»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Глава 2.Россия во второй половине XIX в. 22 часа
Начало царствования Александра II.
Крестьянская реформа 1861 г.
Либеральные реформы 1860—1870х
гг.
Социальноэкономическое развитие
после отмены крепостного права.
Общественное движение: либералы и
консерваторы.
Зарождение революционного
народничества и его идеология.
Революционное народничество
второй половины 1860х – начала
1880х гг.
Контрольная работа. «Реформы
Александра II . Отмена
крепостного права в России»
Внешняя политика Александра II.
Русскотурецкая война 1877—1878
гг.
Внутренняя политика Александра III
Экономическое развитие в годы
правления Александра III
Положение основных слоев общества
Общественное движение в 80—90х
гг. XIX в.
Внешняя политика Александра III.
Просвещение и наука.
Литература и изобразительное
 искусство.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 39
40
41
Архитектура , музыка, Театр
,народное творчество.
Быт: новые черты в жизни города и
деревни.
Иркутская земля в начале XX века.
1
1
1
9 класс
Календарнотематическое планирование по конкретному учебному предмету, курсу
№ урока
Название раздела
тема урока
Количество часов на изучение раздела
Количество
часов
Дата
план
факт
I .Новейшая история. Первая половина XX века.13 часов
1
2
3
4
5
6
Введение. Индустриальное общество
в начале XX века .Политическое
развитие в начале XXвека. «Новый
империализм». Происхождение
Первой мировой войны.
Первая мировая война19141918 гг.
ВерсальскоВашингтонская система.
Последствия войны: революции и
распад империй.
Капиталистический мир в 1920е
годы. США и страны Европы.
Мировой экономический кризис
19291933 годов. Пути выхода.
США: «Новый курс» Ф ,Рузвельта.
Демократические страны Европы в
1930е годы. Великобритания ,
Франция.
1
1
1
1
1
1 7
8
9
10
11
12
13
Тоталитарные режимы в 1930е годы.
Италия, Германия, Франция.
Восток в первой половине XX
века.
Латинская Америка в первой
половине XX века.
Культура и искусство первой
половины XX века.
Международные отношения в 1930е
годы.
Вторая мировая война 1939 1945 гг.
Повторение по теме: Новейшая
история. Первая половина XX века.
1
1
1
1
1
1
1
II. Новейшая история. Вторая половина XXначало XXI века. 12 часов
14
1
Послевоенное мирное
урегулирование. Начало холодной
войны. Завершение эпохи
индустриального общества 19451970
г
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25.
Кризисы 19701980х гг.
Политическое развитие. Гражданское
общество. Социальные движения.
Соединенные Штаты Америки.
Великобритания.
Франция.
Италия.
Германия: раскол и объединение.
Преобразования и  революции в
странах Восточной Европы. 1945
2007гг.
Латинская Америка во второй
половине XXначале XXI веков.
Страны Азии и Африки в
современном мире.
Международные отношения.
Культура второй половины XX
начала XXI веков. Глобализация в
конце XXначале XXI веков.
 Повторение по теме: II Новейшая
история. Вторая половина XXначало
XXI века.
История России XXначало XXI века. 41 час
I Россия на рубеже XIXXX вв. 8 часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Вводное занятие. Государство и
российское общество в конце XIX
начале XX века .Экономическое
развитие страны.
Общественнополитическое развитие
России в 18941904 гг.
Внешняя политика. Русско  японская
война.
Первая российская революция
.Реформы политической системы
Экономические реформы.
Политическая жизнь в 19071914 гг.
Духовная жизнь Серебряного века.
Россия в Первой мировой войне.
Повторение по теме:  Россия на
рубеже XIXXX вв.
1
1
1
1
1
1
1
1
II .Великая Российская революция 19171921 гг. 5 часов
9.
11.
12.
13.
14.
Свержение монархии. Россия  весной
летом 1917 года.
Октябрьская революция .
Формирование советской
государственности.
Начало Гражданской войны. На
фронтах гражданской войны.
Экономическая политика красных и
белых. Экономический и
политический кризис начала1920х
годов.
Повторение «Великая Российская
революция 19171921 гг.»
1
1
1
1
1
III. СССР на путях строительства нового общества.8 часов
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Переход к НЭПу.
Образование СССР. Международное
положение и внешняя политика в
1920е гг.
Политическое развитие.
Духовная жизнь в 1920е годы.
Социалистическая индустриализация.
Коллективизация сельского хозяйства
.Политическая система СССР в 1930
е годы.
Духовная жизнь в 1930 годы.
1
1
1
1
1
1 21.
22.
Внешняя политика СССР в 1930е
годы.
Наш край в (19171930е) годы.
1
1
IV .Великая Отечественная война 19411945 годов.5 часов
23.
24.
25.
26.
27.
СССР накануне Великой
Отечественной войны. Начало
великой Отечественной войны.
Немецкое наступление 1942 года и
предпосылки коренного перелома.
Советский тыл в ВОВ. Народы СССР
в борьбе с немецким фашизмом.
Коренной перелом в ходе ВОВ.
СССР на завершающем этапе
Второй мировой войны.
Наш край в годы Великой
Отечественной войны.
V. СССР в 19451964 годах. 6 часов
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Восстановление экономики.
Политическое развитие .Идеология  и
культура.
Внешняя политика.
Изменение  политической системы
Экономика СССР в 19531964 годах.
«Оттепель» в духовной жизни.
Политика мирного сосуществования;
успехи и противоречия.
 Экономическое развитие Иркутской
области в 1946первой половине
1960х годов.
VI. СССР в 19641991 годы.5 часов
34.
35.
36.
37.
38.
Консервация политического режима.
Экономика «развитого социализма».
Общественная жизнь в середине 1980
х годов.
Политика разрядки: надежды и
результаты.
Реформы политической системы
;предыстория ,цели ,этапы, итоги
(19821991 г г ). Политика гласности:
достижения и издержки.
Внешняя политика СССР в 19851992
годы.
Экономика нашего края во второй
половине 1960х1980е годы.
VII. Россия в конце XXначале XXI века. 4часа
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 39.
40.
41.
42.
Российская экономика на пути к
рынку. Политическая жизнь в 1992
1999 годах.
Духовная жизнь России.
Строительство обновленной
федерации .Геополитическое
положение и внешняя политика
России.
Наш край в 19852006 годах.
1
1
1
1

file_name: Рабочая программа по истории 8-9.doc

intro: Рабочая  программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования, учебного плана, основной образовательной программы основного общего образования, с учетом авторской программы на основе авторских программ: Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы.  8-9 классы / Вигасин А.А., Годер Г.И., Шевченко Н.И.  – М.: Просвещение, 2011 г. История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 8-9 классы / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, Ю.М. Морозов. – М.: Просвещение, 2014 г.

title: Рабочая программа по истории 8-9 класс


extracted_text:
%PDF1.4
%����
3 0 obj
<>
/Contents 4 0 R>>
endobj
4 0 obj
<>
stream
� ����� � � ��� � ��� � � �
�� �
x ]i w# |
x X o\5#~# ( (# R z
�� � � � ��� � � �� �
����� � �� ��
�� �� � � �� � 卖 1f# W |
�� ��
�
�� �
$# Sq #I<#[q9Iq ' #Mrz # 3 1 g# BO/# p# # #0 = W cj ## #pg &; m#x
������� � � �� � � � � � � � ��
J{ b 'N E\ # # # m
# x 7 * |?9 # 8(cid:127) # Z "1 #
� � � � � � � �
��
~ 1 y yz
II G$@D ( VDBp #
�� � �� � ��
# l ц#
f 3
� � � ȷ
�� �
J> $ Z? 7W
� ��
# rT #
�� �
��� � � �
wI l# O #P9
� � � � �
# . m CF\
?�# N 3 /
� � � �?�/K C% ~v'
�� ��
��ɥ�
:1Ess Y 1 = |?
� � �� �
� �
� �
��
� � �
��
�
!
� �##�� �� �
3q z
�����
�
�
tjR ! Of{ h'~ K#Z ` K 8q6
��
� � �� � ��
7c=*s .1#z ,EH `m2 G#5 y ~
} t
P rŀ
شv# V y� � �??�# #
�� ���Ե��� ���� � � �� �
# , #Y }8 a$v # ## ˇ`  TZe)
E.e�
��?Y #
� � �
&# +# t##
� � �
�
& ?2u& # A km"3
?����# +?
� ��� �� � � � � �� ���� � ���
�� � ����
%#" 6?#}9Su2?
��
�� � �
# z `(cid:127) R '
��� � �
z/N���
�� ��
1 +0(cid:127) y
�� � � ��
U #
??��
� է
Ka nOjO 7l _ XX[ k
� �� �
����� �
0 #q# ]
�
���
#{7 Eg& # LZ # M#L6#
�
� � ��
�� �����

��� �� � � � 纜�hU m~B[ ? Io 21
� �
s.(# Q #5 H# f ! I
; #e ##uVY;n O =#a/(cid:127).:
� �� � � � � ���� ϑ ��� � ��
! W
���
�� � �
�� � ����
# PV
a 7
;QI@WX
��
# s   $ # K Ud
j3 `2#MG(cid:151)("
8z#1
X|#y
��� �
� ��
)b 7#W>
/Contents 6 0 R>>
endobj
6 0 obj
<>
stream
�� �
x W= #7 � Ֆ �
�
B ) #P: #MJ?
���
vWmw:V (cid:127) ~
� �� բ�
�
{q
���� �?���
5
��� �
]p  #0#o#
��� � �� ���
## HR 3 ?(cid:0)]  3
�� � ����� ��� �� ����
#
�� ư��
w !V
� � ��� ��� � �� �
O# # '
{
��� �
a
$?=#
��� ��� �
Z[
d
� � ���
� ��
# z0){|,{ @ W # N #/
` O#) ? #
��� �
8 [a# X pKG #
� � � � � ����
W> v#
��
A# fo# Foj(cid:127)o
~,
��
~S^ }b g?
Ĳ
� �� � ) M6 &LV&D + Y #
��
wI`(cid:127)
� �� �
��� ?�#pB w#  8 ,yW # 2 ##$
�a �
�ʢ�
� ��� � �
�
��
## u(cid:127)c GwX # 0 Yz4F ydop
� �
� �
� � ��
i # TZBg1 # c_g
� �
�
�
+K# a a, DPb # 4 ^
� � � ���
\
|
�� � � ��ʈ ��� ��
+#
r
W# �� ��� �
#
t B&H #{
� Ǟ�� ���� � � � � �??��r
# v J . 3
Q
��ʍ
�
FwX +wA Az F;(a B #
�� � �� ���
#
� � ��� ����

z
#
�
ս
� ��
�� ��
�� ���
2
?
� Խ� ���
� � �
w4 V] # (]/ .H/# # Zl
�� � �� ���� � � � ����
� ��E# t? #M#h Be # #
# tQ 'k G
# aa "i O\I F
� �� �� ���
N G
P V[
?���# $Υ ?�: # d K rV#
w���� � �
M g N tXZ
� �� ���
� ��� ��
~:{.9
��� �
Tm (
�� �� � ��?�����#Ę## X
�
o# \
ȉ�� � ��������
|
� � � �
��
~>m`D >=Y#|d(i |
��
�
#
?GZ
� �
?(cid:0) ī #
� � ���
���� � �
Foj? "## e?}L _~
� �� �� ��?G ##ww
��
I?gbp Y e ,S
��� � ��
* p !
� ��� ��
#J w:
� �
� ��� �a�� �
w
�
� �� �
 #Dq y# ;
� ?Ki @ #� � �漨 Y.(cid:127)#
�
Q#dj
) / #exx[ n #'
�� �� �ː ��� � �� � Խ���
#4 7 6 h
#D ]
��
���
v7#30k PYT(cid:127)eI ;
a
� ��
~ ;k# p
?�kP S(cid:127) GwX # v# J
� �
�� ����
### |,*ri 9
h I
������ ��
%^
2 Z#> 1 N# #
�� �� � ��
#iY##a### ## u #G `ht 5 ##
endstream
endobj
7 0 obj
<>
/Contents 8 0 R>>
endobj
8 0 obj
<>
stream
��
x WMo#7# #O: [# ## or Hq
#A#�
�
@ # #� � ����
� � � � ��
# ?�4 �� �??��� jk ' (cid:127) r
� �����
��
J12 (g2
o K?n.#
�� �
���� �
���
o!
� �
% #W#M f \
� ��
��ȓ��
� � �� � ����
� �� � �
6 a 7 ## 8|Ki O# BL (o #
, \v A ` O '
HS # ( #!R # 1
�� �
#�
ʿ ��� � � � � � ����
9 $#
��� � � ��
ڀYf z ҳ7
��
2 \q4Z
�� � �
##B ~ C4Z#Û! *&+):gel
� � � � � �� �� � �� �� ���
��
#[5 } # f#d
�

� � ?`QDt ## # |2 )L <
�� �� � ��
ʘ�
���� ��� � � � �� �� �
k ' ?
h b# W \
� � ���� � �
�
عl# F >r } yF# ?(cid:0) &.c
*
� �� � ��
# . C R\ (cid:131)?# Q B#
� ��� � �� ���
_ #
.); = #& < ] 2 s ## #>#rF _,#
����
�� �� ���
N ` #
=#iq3 (cid:127) #
� ��� � � � ���
P l
#G#
B #w r{qk N#f# ]
� �� � � � � � �
� � ��˥�
� �
# E#| v `#
� �
� � �
��� �
#v
g{ # #c(cid:127)m  &X s ##f3 ) f z # ###
??��G
�� � � �
��� � �Ο�� �� ���� ��� �� ��ϟ
#J)3l #$}
� � � � �
& # S Yj
� � ���
" #
� � ��� ���
  #I S & #
#$} Iw $#?
# i $W
s#cT 9 2
� � Ƅ���
j
� ��
� ��
KP E y
Ӯ
#
C #k
��
� Մ�� �
р#VS$ )Y
w Z
k '
�� �� �
��
?
2 \q4Z t. E 9#
�� � � � �� � ˈ
  W ma
# â?yy 1 (cid:127)' E .
�
��
��
|
�ض���e 8 /|
�����
��
# ҟ
�ϲ �
� � � � � �
� ���
�
y) < I #F # k K5#
??��Oj_ `+
� ��
��� �� ��
� � � � �
ny?#Z~% >f G# # v#
�
B # pm) #
�
t# 8jb#P ## #}R # wЪ #M !K # l#M !L&
�� ��
� �� � � � � � �� � � � �顤�z 7 ?y
2 d Z I #% # # ~  6 |m
� � ���
| X#g b l%g x w Q^ (cid:127)W Uriq k
زsk mP .w##E A [
� � �
�� � � �� �
� �
� �
� ��� �
2 #R
?�# v# +[ j# # he
� ʗ � �� � ��� �� � � �
_ ## 5 _ >G7 \l >
� ����� �
$ �� � �
˝ J# #r ,##
ռ� �
�
% {aBz P #V # NHy &
�� � � ��
??��� # i # E W 8 ` ,# ; # 7 # +d# 5
�� � � � � � �� � � � � �
� �����
>`
����
Ny%{#Z2*]
���
0CK
�� ��� �
5 #C Fh H # %#
��� � � ��
endstream
endobj
9 0 obj
<>
/Contents 10 0 R>>
endobj
10 0 obj
<>
stream
��
x WKo#7 � ��
Ü
� �
Cn# [# � � ��
�
y #5D +A, }s&#5: #J####9 #~ q # г ]X+l ey#
� �� � �ȡ
�
�
�� � � � �
� ��
�
�
I
)Q/ #� ?k����?�#$@ # # ?Dj< #c X ~ >Q$ y #!
������� ��� ��� ��
~G
){??��# CY
? P�� 7(cid:127)
��� �
������ � ��� ʶ � �
#M??#6?)# T Y#0 7h
� � � � �
�� ���
����� � � �
f @
� � �� ��� � � ��
�Ɣ
� �
������ ��
# # # #x"
s o 8 F^## " ###
� �
�
?r#I1 3#N /
##[ ^ ?# u (cid:127)v ?8t vo
# xUw 5 2$ #g
��� �� ??��#
M 4+ # ##
�� �
O (cid:127)##
�� � �
c ~ C/a #
���� �� � � � �
gw
�� �??ο���
^ 7 u ^ oe {
fr?
ʷ ??��j
|���
# ul
� �
�
R# ;#\v
* L#� ���
٨# Y b_f 'z # e ka Oq+ @\#\ #L
� � � � �
�
� �� �� �� � � �� � �
�??��W o 8 # o # C
�� � � � � ��
_ $ ##(cid:127) ##o 1 # #*4 L 1k ? # # *c k\xo
?�# v8 T} J #6 K, j
� �� ��� � � �
�
� ʳ �
��
�
�
�� �??��W
S
?��� � �
������ �
n r#S G I=W7
� � �
�����
�� �
� �
�
ϋ�
�
#0# b#"C& <
�
χ ��
I # s#
# w и3} #6 # |V M$
� �� Y # i?0 4Z mx #?4T#D y #(
~ ? ##
�Ƭ �� � �
?�gi ^
�� �
�� �� ��
�
EJ' nr�
�� � ��� �
2 be/V
��
#
H
�
ddu
\#??
Դ� �
?Bc ! V
��� � ��
��� �� Ʉ�
` DY 2 % )g
� �� � �
# ;#Xl z#
�
� �??���vk/ t gt# # e2{ #Є
�� � ?#
�
CcP##[ ^ ~: ###
���� ����� ��d ��� � � �
�
# B 6 #j^ # j5 # Vu#ZF e Y+l
���� �� � � �
d
#
8K
� � �� �� ��
#��� ??��4rZxo 2J##[ ^ ~ # P F[9D#
�
}
?�O >{(Y #mf ,g i>T`o# g#g :
}� ��Ǧ
��
�
��� ����� � �
}
8 U #R#}
G Th#
#
?���#V
��� �
��
� ���� � �
� � � � �
  Q1## bk
= wv Za > #bV
� �
� �
� ��� �
$ [
?��#溶�j ?��w1 #%+xQ 5# 1 a# #,#
endstream
endobj
11 0 obj
<>
/Contents 12 0 R>>
endobj
12 0 obj
<>
stream
��� � � �
x
��� �
�
n
Mo 0# s )G# #H
/Ji
& #M{#L# S## ?[ @(cid:127)/ 0
����� �� �
#
� �� � �
z # ?:n # N Lq O ) x v
# VTB ## Lb 8JKY
�� ȵ��
� ��
� ��
� � �
�
��� ���� �� � �
' # n &Ĥ(cid:127)
&
� � �� �� ��甚��Tc
���
> r 9c
��� � � �ջ ��
/
Iz#|
?
����
�� �
#]m # 3%G � � �
&+ f `B }#) (cid:155)e N
� � � � ���
> BO +# fY #
� �� ��� � � �
3@ g Mv
� � ?# q h h
� � �� �� ��
�
 D `rZD R Aj
� �
# 7 # ##K# #AW
�
����� �� �
^ d |
ћ
� � ��
{3pm {U ## #gp& , #~ ^ x_:
??��# #C2%# .
�
��
��� ��� ���� �� �
9 ^
# N #
� �� � ��
�
`(cid:1) ? z
�� �� � ��?�p
8#�
##
#  =# ? V[
�
�� �
w #] AI ePA l(cid:127) Y
� �
G # #
a
# # y D#L ##
#
��
O
�
� �??��#Y9##
 Y #
�� � ��
X#+ X I YJ
��
?" !B"d }X '# Mv
���
zmc fY K #}H|
I
� � �
( 7 # S
� � �� ��� � � � �� ��
� � � � � �� � ���� � �
#+ B
� �� � ?��4#iJ XsC�
�� � 冴'=#i#,
>=(4
��� �
�� � � ��
��
hR#V> @ Ê Г JG Y B G??#
���� � �� �
���� ���� �Յ
D
���� ��� �� ��� ��� � �
C v
# # XuJq
� � � �� � �
�� � � � ʸ
Y = * m3 y ) #ҖtVof m S * # !
��� � � ����� �
=g
y $'#b*# = # 5~
� �
#ns W= 6g)m # y j
�
� � �?���?# # a
#g{ &; f
� � � ��� ���
R[ ^ # y
� ����
o
#*o)~(cid:127) Yvz
�� ���
=6H {U
endstream
endobj
1 0 obj
<>
endobj
13 0 obj
<>
endobj
14 0 obj
<>
endobj
15 0 obj
<>
endobj
16 0 obj
<>
stream
/CIDInit /ProcSet findresource begin
12 dict begin
begincmap
/CIDSystemInfo
<> def
/CMapName /AdobeIdentityUCS def
/CMapType 2 def
1 begincodespacerange
<0000>
endcodespacerange
1 beginbfrange
<0000>  <0000>
endbfrange
endcmap
CMapName currentdict /CMap defineresource pop
end
end
endstream
endobj
17 0 obj
<>
endobj
18 0 obj
< >> ��
mmoG;
� ��
�� ���
>##
��ف�Թ���
O#############0X x #################################################
�� �
� �
� �
kD##
���
�� � � ��
ʝ ��� ���
�� � � �� � � � �靆
�����
u # ## S
}ҧ
� � �
>jA#[
�� �
��
?+m8 g #~ o"
���
u{
as
�����
g ### # 4W { Z9 #5
~c# # oB#
�
� �?�w���?nw
/FontFile2 20 0 R
>>
endobj
19 0 obj
<>
stream
��� �
#
x
����
��� �
� ���
4 w#
4 iMoF3
� �� �� �
nIK[ g} V U nMk u oC# MmnK_
��
w tq
{y W _
� � � �� � ���
Ӟ O
= qO m
############################################################### KP $b
endstream
endobj
20 0 obj
<>
stream
x |��
# ( "�
�
* GPD# ""###T
� ���
#
� � � �� � �� � � �
B # y " as / # ;# Z O[#~# #g ?Ĝ
��� � � � � ��� ���������
T W = # s~
��� 入 w # #
� � �
�� �� 迬 Pg)GN B op ^XR]P{< /B P }E# ^
�
� ��� �
## # ;#
|#źoUW d_&### $
� � ���
I#
�� �??��# #9�
W53A#!
�� ��
#
{
?#Gn~ \? )#!
�� �
� �
� e R
p] P r
�� � ����� � � ��� �
��
$ a ##/R ##;*gr###>@Q H#I#į
�� �� �
� ��� � � � � � � � ٢��+v## `1\#&f ~MM W #>
4# C(' =/ 0 WVk~
� � �
��
��
��
�� � � ��� �
�
[# #u#
V O ; g# # m 7 ?
� � ��� �
B;n^E ?
� � �
# $ Ĝ #rEn #y e
� �
F Q# BQW =
�
��
F?# h## b  4## ġx #Q#JFC 0
� � ����
Q#2"#*F% # !3*GSQ#  + D P#
� ��� � �� � � �
0 # # # B (
� �
� �
#  _ # # CO
� ��
�
�
� � �� � �� �
�
� �� ��� � �
)#=x *"# PfA # " I G
�
#Q#
�
# R|{
) ` n7f5 lLiLnLj# 8
� ���
�
+G} ?
� ����
#(# t
�� �� � ���
2 H
Q## r h4# ## G# D4
� � �
� �
MFS # | G#T
� � �
� �
#
4# B5h6 # ;# G# BT # Ũ
� � � � � � �� ��
�� � ��� �� � � � �
8Q # /
+{ \  P #
� �� � ��
�
bBy ' w # ?O4~@ #r #
� �� �
�
L>b':A# " #| #
� � ��� � � � � #��
� �� � ���
} g ) # #
�
## @# 1 R#s*<
d# ##� ���
� ��
;0 (cid:127)[tf/ sMb}?F'p7 ' # ###
�
h?kK#Q= BW ##
)t/@ '
�� � ���
� � �
��
�
� �
}X#I # #9F>?6 G c
= Fd #
� � �
$N W((cid:127)%r ###a& W E#
� �
&MI { c
���� �
� � �� �� �� �� ��
# t # @# F# Q
� ��� � �� �����
?Ő /
��� �� � �?OTd#(cid:127)?MpP# ( ## () Wrr $
?
{ # #
O
��� � �
~} Ӥ #/46*T
sQ
�
������
# @'n
��
#2#G #J< _ #
� � ���Ȓ � �� �
M, d
���� �
�䦉[& p
�� � ��� �� �
� �
ŗ {x } yn L7 ^~s\
��� � �� � � �??��
9 E = ( o
� � �ɮ� �
� � � �
V# iam0P#
�� ���
k =# Oq= l}[H## .
G  F a
iic
#
� � � � � ��
}x4
�
� �� � � � ��� � �����
f X ?? <#
Н
�� ���� �
 Ĕ U#
� � � � ����
�٢##K # `# h P
� �??�����
�
���
#
� � � ����
' x )
��� ��� ��� �
� � � �
� �
@ `O ##En ~ H u .
� � ��� ����
n 9 {
ɑ�
~ ? z # B
ǒ�����
?M[
� ���##
??# ?� t #w N(cid:127)r > .r 1
�Ս � �
� �
�
t Q@" ? #~ p#F#
� � �
�?
~L#s4 ;z!
�
�� �
� � � �� � � �� �
�
? # $ a; m4 i #k j:# I #M# h
� �
� � � � ��
���� � ��� �
� ��
# n|
7 w
T xbI U/ j
� �� ՞�
Һ=#
��?~ ^[� �
^cGl `H(cid:127) ` Cw #
��
��� ���
7o^_V]
|
� ϗ � ������
k#
]
mt; w<@
��� � ��?WOT] 5t 5 ;#1
� � �
kӮ #
� ���� �
Շ � ��
# # E[t
W
#~#
?�#a Һ
��� ������ � � � �� �
� �
� �� �
� � � ��
# i5u #$ v 9 % sB/
# G 4J l #A h@?2
�矯(cid:127) O 8#g # I# Ӄ #= 7 2l h#]C
�� � ?nCv@#
#
�� �� ���Ȩ
� �� � ƛ
�� �
K ,Yz
�
x
Ĩ
��
� �� �
 ## I 8 <(cid:127)y
� �� � �
���
!
� �
�
D{^`}QS P # # XM WK <(# n M w## ##č
]p
� ���� �
"F K(#V# + N QZ):$J# 5 (cid:127) a 3
�� �� �
�� �
� � �
��� ��
ɴ � � ��� ?x _ 6n
� ��� � �
�
� � ���Ը
1 # >f## 1 #
# [#}oA_ o|
� � ��� �
�� ���
� � �
� �ՙ�� �
R ;]| .
q*v #
?Z q J _#r # 3
k xZ#
� ��� � � �
�� � �����
�� � �
?.# #��
�
�
�ط��A # r 5k#, ;[
??^ n
^ # # uZ# LQ a
�� � � � � �
η�� �� �� �
y # 1 R S k1 #2l## #,[ @&
Z#
���
�
��� � � � �
3 b# ## 3 F  # #*" # B####B
� �����
� �
#oZlY1k
�����
� �
#^Y
�
S
� �� ��� ��?��Wm?# 7 l_ t
�� � � ���
#
#uw# 4 S
� � ����
� � ��
� ��� �
g !
�
m I H N8k08 [ j U#g L > Ms:w ?
���
�� � � �
9F# Y dμ K
39
���
� � �
#! e
7#c �� ��
?{ GW ##a
�۲ � ��� �� ��� � � � � � ǎ�
��
n /#H t o T
� � ���� � � ��� � � �� � �� � ���� � � �� � � �� ���۲��n ## ? u
# m \ (cid:127) 3 J p
� � �
>{ # V iS
@ 6 /\ ' : b
# #^ xl , P
� � �� ��
#L s m# #d
"( 8
# ## j U # Un 1
� �
p## l
�� ������
?M #
Wv\
�� ��� ��� ��
x #Gv ��ս��
h R� ?K
�� � �
eUyi Y## {+a # 0
P C  P G * _ #9 0 Vb 1#h#
� � � � � � �
� � �� �� � � �� ��� � �
] ? M ` , {e
?�" #{G%&E NL # 3C 4 ~i
?#
� � �� �� � ���
0> # # =
��
�
��
�
� ��� ����
%G
�
?? N >b8v w#k b # N?:v
� � � �
�������� �
q, ^#,g( Z
��
�
# ����
�
# lOU [
�� � ��� ��
�
j n
M#v
�� �� � ���� � �� � �
��
xX iX0S j MsDz# & w# {#u V . ##
���
\#(cid:127)#
�
qL h @y' 4 #{h ~\
�
� ��� ���
#
��� � �
�� �
�� � �����
| Hk
/
Y4IJ#
�� �
�
� ��
#| < # d Ҡ D## uV :?
� ���Λ
�� � � �
�
�
qd?
w#X' # r =JpbRoVI N:7 `
� �� �
# F# ` : va.ҷO H1#| #9 h# #WD f7 NCvm
��� ����
`
� ��
w<
� � �
���?�
���
/
*?" 䎴�����#?����
��
B(cid:127)|v
�� � � � �
�n7 Tk t # y 4#\ 8 ~n Jf (+ [V
����
?my ? #^e
RÎ
� � ���
? 1
��� �� �� �� � �
># a #
� � ��
C 3

� � � �
T K` = # #*# # a
� �� ���� ����� �� � � �� ���� դ �
(cid:127) K #V &O
�
X;s##
� � �� �� � �� ?i F|k! j P N   I*~ d
G C ! @# |* #
�� � � � ��
) 9 + N
��
�� ���
��
{
1
6 o #?P  L
�� �
(cid:127) ~ b iix/
� �� �� ��
�� � �� �
�
8 2=# ë
�
vX| ' c2
з @s#(YY6$
� � �� � � � �� �
"@ Z F [B fz 6_ # #mQ& / M v # #
Q< #y
R )ek
� �� � � � ��
� � �?�_(cid:127)
#ch ˉ #
��� �
g ~Z k
��� � � ���� ���
��� � � ؆
#
��� � � ���
#AvzR` u # ##!
��
� � � �� � ��� ��
# $
#
u K #
x##* #P H .c
## # `# #?
� � �
#
�
#fZ +x1
#
2
��� � �軱#
�����
���
{U#
����� �
J ��
_ /3%Ҩ94
# L� � ��?�& ? / Z~
���� ʵ �� � � Ɓ
� � �� ���
� �
������
&HH Q~ '#~ ? 7?
�
�� ��
# # D # # #4# o3&V# p ^y# %!
�
�� �� � �
g 6 > q
ӏ�
? � j#?
� �� � � �
� � �
c J # p<# / W q R1
��
� � � �� ��
qъ# ~ :
�
�
{zӵq # X > #H } yÃ Em I c 3 s # `]# cm sњ3.
� � ��� �� � ۳�6 T� ��??����
�� �� �� � � �
�� �� ��
Cj #b(cid:127)X : H\ # Y# #z
??����
X5 #
(cid:127) ~
� � �� � �� � ��
# y 4 z ~i W 6 F#
�
Pe ' ,m
� � �� � � � �
��� �
�� ��
� �
?## ��� � � �
#
nz J a {o
�
� ����� ���
}#w P
u}
?#?ң;=Ӱb
#1}#
?��# # O o !
ھ#)_x 瓭�?k ?yu #
�� ����
�� �ʞ � ��
#^;v
P W =
|g#,) Z
�
���� �� � � ��
# 6 D ) KYW4g#f )#i Y|
� ��
## W_} ;# +
� � ��� �
�� � �� � ��� �
# ~#g3 &(
���
w`
� ��
� ��� � �?��# q [[ tYU_
� �� �
, d
���� � � �
# { @ nPyh# g#~ # # #b#
� � �
��
V#4 ?} p >rWb'#| # , 7 o / @Y b yp
� �� � �� � � ��
� ˖ �
� � � ���
�� �� � �� �� �
d5 R 9& + x |*o K w
��
őkq_
c EiI5 E z #(cid:127) #
ْx
��� �
 <##
�
?
�� � ��� ������ �
��� � ��
# #k
7] i #
����
" (. ?(cid:0)
V `
} m ? }#
� � � � �� �� � � ++ �� � �� ?1q=6}#
� �
�
x
#>s9<
� ��� � � �
?m Ub & x#9h#
�
� � ���� � ɖ
G $ b# 4 #~+#&
� �
���� �
= y>k # 4~j
�� �
��� ��� ������ �
� � �
u /hv5_ u f# X
Y#
t
w#e #|�
l(cid:127)Usr#` f gJ
��
# #� � �����
im# # #=(cid:127) #
?���K
� �
��� �� � � �� ��
� �� �� � �� � �
��
�� �
B/: _5~ ??I7
��ɖ� ���
#Z
EEs _O ]
�΄
�
[h)_g
?? #
d q]���
� ��� � �
�
%A #
سp ## # =
�� � � �ɸ� �� ������� ���� � ���
�� � �� � �� � �� ��
# ( 7 z 7 |
�� �� �� � �� ����� �
# # ?6~ i
d
} x # ? |
�� ���
Ç
o
�� �� �
� ��� ��
#A #dx %
��� �
# R B / J >f;#B#N v
� ����� ����� ��
V ^ rw
^ $NZ8{?#sf/4I &[ ~2} C
< C<#
� �
� �
? (j½"zҿ/ { o??
�
�� ��� �� �� �
`
� � � ��� � � � ���
�� �� � � � � ��� ���
� � ������� � �
(cid:127) ]W # G#
� � � ���
"# T 7 a
#q"wm}
T: .
� �� �
# #5yG ) # G
����� �
#z
� � �
# (cid:127)9m y J| v d# |j
d ## < # [
# !l /#6
S k yW u
q ӳ
. #
C
#
F# X Ё#
�
! |O5
�� ��
X &X
��
p ##`;N
� � �� � �
?,] tm O^ B#^ v M ## # | � � � ��� ??���
�� �� �
а
8# џ j
�����
�
���
���
hr
�� � � �� � � �� �� ������ �� ?�
�? # # ] Q 2 # Y
S 1
�
���� � ��
" # yХ??)
#T
#3G{W
kQ#N
� � �
R # S ,)n| d"YŵG m # /## P# pe Cf#aG= \
ϝ � �
Es{ rUo #
��
� �� ��
r CK
� 堥
� � � ��� � �۱ a= * 2}5w
� ��
?, T # p
#' X
�?� 0V[ , Ġg #
� � � �� ��
A o#o
��� �
� � ��
w &mxVz3. Q h ??
?��9{��
������� � � ��
o , #
��
û m\ v]B
� � � � �?�# rM#DS: #s
| { _ Q #Х
� �� �� �
4 o# " *C *#c'm E{n
� � � ���
���
��
^Qq # uq e
??��� 9 j 8s=#SYu 27O
#W
� � � ��˖�
#{\B&# YTW
� ����
����� � ��
##b l, ' s #
�
�� �
�
���
� � �
?��> ~ ## :Wo
����� � � �
~
�� χ �
" 4W # #b y 0 M
� �
� � � �� ����
# 0 #_) Ӓ#i{ `
� � �� � �
� ��
# `
Tfq
� � ?��.#b H !
�� �

� �
*
�
�
ò v G H*. w  #U#
�ɜ 娥�g��
�
�� ���?�D [ v# G G
� � � � 8
� �8�����
8
#( 8
*
��� �� � � ��
ũ & Y
b
#&C/ ?&
� ���
& � � � � ���
#ku; 7 <9
t ky *Z ## q
�
�
u(*# ## >0#j+ ^## f # cR g
� � ���
� � � �� �� � ����
� � ��
S& {W
8# z
�� �
N1>
��� �� ��
_ 3
ŶgV z# I C uw ## . 9 l)> #{` U
� �� � � �
� �� �
� ���� ��
# m!
� �� �� ��
o 1{ �
Me # #&+ ]R
� ��� ȏ �
p 0 v L(
� ��� �� �
Z
R #7 <#1R3 cy# d#7 W
� �� �
����
��ǽ
×m
�
�
� � �� � �
Z Ã
* ~o
� � �
� �
� �� �� ���
7 # Q
! _L
� �� � ��� � � ���
� �
L## 3 G`XC b W p # 9aҸ rr
� �
� � ��� � �� � �� � ��� � ��� ��� ��
o#Y#_ # = Z 5 A8 #~m# Y !(h
� �� �˗��� � ��� �
3 Kj
�
}h;'m# #N o N#3 rl ! om
���� � �
� �
o n wF ĝ /
# l{K W /
� �� �
�� ��
Qp 3(cid:127)Lv#
� � ��� �
0 =
� � ��
� �� ��
� ����Վ� ?9
\t
���
#5b#D?$# ,/ ~n
�� � ��� �� � � �������
d ; } /
� �� � �� � ��
uN I # i) # ?
w xҾ
�� � �� �� � �
7 zG
G x x
G^ # _#
(cid:127) l? `=?
]?
�� �� ��� �
TL #
o# ]8 ? # l \d
� � ���
� ȷ �暷
m IoȚA`  ő N
����
=i# k����
� ��� ������ �
#
Ө
��� ����� � � ��
# CC d
U
#
��
� �
�
&n ##7 4 ib
�
� � �
� ���
�
�� �
(cid:127) 8 /#&# 6 K
W
> T !Q^&S !:s +p m U[ u# j#R f)
��
��� �� �
� � ��� � �
�� �� ��
!
##(cid:127) Q Z
%! # #P#
## {
���
��� ��
�
P?
kmkc
6l
��
T
� � � ���� �� � � � ���
Z} D Z O=
� �� ��
�� � ��� � � � �
a S #
2?a #[#4#8i D#jC
�ʕ �� � �
%x #1 ľRa2
h =[ # ?d #& q $ 70әl#
## #_
�� ��
� � � � �
Cm0#G` # v `# W l#
�� � �� ����
3O i / o# .
U
#J#L
�
9d # X] +D )T?
� � � ȴ
���� � � �� �� ��
h z q
� � ���
#.\J
^ l yzM L iC^|
��� � ��
� �
�
p# v
o n
<#N i## M X }o #s
� � � �
Ǝ� �
g* #_p#h � ���
� � �� ����
Mk}5 B > B? m(cid:127) jX {m }at @ 0 !
� ��� ����� �� � � �
�
#
Rd l#& _ ) #
#G#vg #
�� ���� � � � � ?�# n|�
���� �� ȑ�� �� ��
��� ��� � � � ��� �� ���� ��
a #d ?' #
� � � � � � �
g # ?] #=\
��
�� �� � �
4 6:
�
^# >WMg_o pC4I ;
�
��
?Z ^]#j[ 7~& V`: [
� ���
j # Zs#^v3 1~
��
{# #4/# 9P
� ����� � � �
#Z 5b g
� ?u#`# i#Go ?#
��
a&" #
�� � �� �
t \ X9 {
# ] A? c# #
) ### 9
# Y
���
#@
^j
b
�
D
� ����٢��# H ;* /e# pjS
� � �
�
��� � �?��&
^ Ic
� ���
@6wAm#* # ,o
� ΄� � � � � �� �� �� �
] l * s E 'w # 9iĢE# : # M Dr$ #i F D&S# xkr$ #& G # ]o|s F d mTr
� �� � ��
?}s
�
:#d# ~ h# # +#? a9 li|A5h= a $O/# ##|
� � �
�� �
� � � ��
���
�
� � �
��
��� ��
3Y tq jW
�
���
� � �
� XO
��� ���?/ # # [ Z# _ cM L ' s # c V
� � � � � �� �� � � �� �� � ��
X
�� �� �� �
'L0_ #(.~# 6 ĉ
a # ` x #Bg
� �ʾ �� �
#+ # _ o$X &c 70Z ?#
�� ��
:| #
���
�� �
� � ����� ������ � ���� � ��� ��
?9 lU| JM '
� �ɪ���
#|m al
�
� � �� �
� � �
� ��
y# #* ? D
� � � � �� �
��� � � ﺏ�k#>ƒ+ #& Z # L G #=x #>d
p # l
k 7+
# *
�
%
##
cx5 ## QX W3### S e #12#0 w ` V
�� � � ���� �
(
� � ��
�
��� �
I #\^
��
Vj jU# b #2
� � ��
� ���
Q0+ } # p n $
??����
� �
W u 4Q )` 7
J #
���?j8
� � � � ��
�
QG#QJ
� � �
1 5 sWV W #uCs[ k # f #
88 s =� � ۷ ?��L ]_k{
�
���� �
�
��Ƞ
?m
)B# CtL
� �� � ��
�� � �� � �
j P # 4## P #
A p>
5C A� �
�� � ���
� � �
p ># #_Q i!
� �
�
�
��� �� � pp � � ?�g# |�
# p c# c z B
##i . #{9/w ?{@ rs 6 ;u #
��� � � �� � ����
g> l =
� � � ��� ��� ���
9
� �
E T ? p*F #="# # #
# J)
�
#
{
� ���
$# ?� � ��
N xM*#' E "pkt # >
� � ��� �� � � � �ǽ� ���� � �
Vh i k?
� �� � ���� � ��� � �� �
�� �� �� � � �
# K## 7
U c3 % # wf
�� �� � � � ն �� �
#{ j
�� ��� � ��
л wG # m
{
u ] p +r vMu z
�� �
# S S ҧ
��� �� � � �
# ½&x J #y
j
��� � � � ?��u 3 oW t
5 #
�� ��
� ն�� � ������� � � �����
# 6 ?m# w
ն
Զ
?P[L #u#B 3
� � �� � � �
# j # m# . Oj ##u:
�B~ Q78GB #EA+#z 0 # 9 D# u #
���
� � � � �� � ���
~ '
V S n
#T# á# J %Cuh? +# 0f#
俐
� � �
<% ATCum
�� ��
Q[9Cmk
� �
��
��
_=\= =L#{<>
� ��� � �� � �
s s # 3 ?
����� Ƴ� ��
3 s
pY i z O mo .# # K /6D# z Sgm °
�� ���
@O
� �
q7# V P t
� � �� �
� �� � �� �� ��
} #
# j
�?+ o ## #z C_# # 2 #
� � � �
� � �� � � � �
�
(e ^#} # # d#o# : # #syu
1
� �� ��
% U F ZaЕ
ʸ �
K |z @f#* #r Lo( # ~ {#g x#### D3
S) ^ 8# ba
� �
� � �� � բբ� � � �
�
" Q # r # =3w ? � �� � � �� � �� � � � � �� ����
V F # , V E A | ! * # (cid:127) (
� �� �� �
, 0 ## 3 :aw
���
�
d#>f? #/
���
#eg# +# T ## # , (V Į #h ~
� �� � � � �
� � �� ?��# VU3 Dv V^ p[ u# `# .
�� � � � � � �� ~%?
0
� � � ��
: # #k 3
�� ��褊�@#�
J
i 1 05
� ��� �
?�my G[# #
>J #
@Q # 0~f 0A |
� ������
� �� � ��ʟ� � �
�
�
Xiјc#p#'s u
T*9  #V ky
� �
�����
% #+ `#U
Km
� � � ��� �� �
h( 9 L
� � ���
U #K
��
�� � ���� �
��� � �� � � � �
� � � ��� �
# Šf ##
���
�
(cid:127)#1E<
��� � � �
# PG F, #]
#$/ N (
l, Iu3
��
g  #oSb' y&
( k ~, V& # o a:n 'q
� ��� ��
q #5K
� � � �
� �� �
#m( \ ' 4 9HVm_
�� � �� �� �� �� �
< < #
� �眴��^ c j #> 'Y B @# _i+\ #K g

nU rG T `sG
�� � � �� � � �
���� � �
?
N# f{X
�� ��
_
��� ���� �� �� �
� ��
J@ qv Sf 2#m#B?&M z !
��
||
� ���� �
YĠ ;C+#Tq
QG _j yfh c.j
��
��� �
3#
lQy4p c(cid:127)Q {R#gO+
� �ǽ ف�J5#?#O OИ#M z.S# #^ ,
�
� � � � �
�
�
�
Ҫ 9G# wc ³ } n :{D
���
Q_O
�
�
� � ���� ��
< ������� �� ��� ��� ����
F c
jŔy
~
?��?' p .@" K#(cid:127)
�
=��
� �
rx q # # B 5W)
#
�
(cid:158)# h#m
� � �� �� �
�� ��
$N'# #
bA
� � �
���
Fq,### # X
���� �� � � �
��
~��
� � �� �
�� �
ӛ LV9 :b
4 # a S #R8# ? k
�
#W9h4?Y Y
ðe~~F@ t bc
#N#
вy , #wS
� ��
?�c## ( f U
�� � � � � ����
q=dp
� ��
3#8J W (8gB l 8. m: !# + $q##K(#% 0 `(cid:127) ! s ( =ø L D> Q#
�������
�
�
#L ?? 9
�� � �
# " gjs ,# $p}1 1 #9 8
� �� �� � � �
� �
� ��
# ;C9BZ #
=0 #
� � � ���
� �
\Ffّ@5I 8
R(# o B @
� ��� � �� � ��
��� �
~ qd
* +
## N ## ? #f7k
կ��
��
� � �� �� � � � � � � ���
���� �� �� ��� �
Prw
R y
ت� ��U
տ�� ���
??
] (cid:127)??
� � �� ��� � � �� ��� � � � � ����� � �� �?( [m S Z
�
� � ��
n ruMe #f d [
�� � � ��?#?�Mh u# ke4 $ + : Y# <~ T G9x
� � �� �
� ��
�� � �� � � � �
? D ???I#(cid:127) 2 + R q g t# * # c) W#
� �� � ?a#??��#P P�� ?�~w
c R :
P._# T* zL ) w#(cid:127)L &
# # x# tP 9^
'JbGkm 'y
� ���
|� �
3
?6���
� ���
# 0( _
Y
h " 7
� �� � � � � � � � �� � � � � �
* e Vf # pU
� ��
� �
U0# W|" A
�
�?�T h�� 欵
Yk# # I3 }
�
�
# #b9 #*U mU+#&_
� � � ����

��
���
�� �� #9 Pb #. #
� �� � ��? s#:YAn
�
?u \]
�� ��� �� ������ � � �� ���� ởở �
c "l
��
h л Pa#Z # 2 A#&#T 0
� � �
b \ 8
k � �� �� ���
# (4 V +
� ���
#r
� �� � ��
�
#z# UU H3 # )
� �
# # #q#
l#3X
###`
## 7 ` J
Z#:# 9 0 W
� ��
#~��
* # ?
2
3
� �
��� �
* # < E:#* j #'
γ��Ʋ �� ��� ������ �� �� � �
�� �
� � �ɖ� � ���
< !
?��\#~Q! +��
�� � � ��� � � Ƽ ����
�
7 Cw Z# $ G*w *
�
�� � �
CAeE##4 z l1
����
B #L
Ϡ �
"
j@#X) R 8 2Z V` ?#b +#U#l # 3q
�
#`zYg
� ��
: # ,5 YuV O #t
�
R# @# ь0W ##
��� � ## �
� � �� ���� �
F& e k#<
� ��
?!
�
�噧
R#
(:.# d#
� ��� � � � � �
R]5 /5 #F h #+ #4#T s #
�� �� ��
# +
�� � ���
� �
Q }Y (cid:148) lc### A# \
?#, T V #"U#
�� � ձ��
� �
U#_ %
� � � ��
O#[ V #� �
���
t@(\a
NHo ## 8# % E#6 y .#@,l #
ӕ8#<#
� �
�� �� �
����
� �
�
1 llf 0
�
��� �
� � �
! ty%# @ # #3L *# , h(k #
Q#
� �� � �� � �
??�Z
## t P: e# #{ r]~ ## X,37
� �
�
���
#SÒ
uTbJ P9# g )i)9# G P)I
�� � �
��
�
#9;#9gt\V
���
�
#,#J
� � �
ƥ �ȩ
z L 2# : #)# e
��� �� � � �
���
��
���
A?# h # A,t
� � �
���� � ��
: j
#  #j%
�
?
gfe $&% Aq p##& N # 1*G #Yq 9c d9.} <"%=1LN#
�� �
�
�
� �
�
�����
gd )i )Ip/%=!
� �� � ����� �
,)+a#\ ŧ
%& e #c#f Y2 ##\#
� ��� � �
DIH KI# #
��ə
����
��
&e #a TqZ #
�� �
�
�� �
Sr #f2
qY9)
#g# KM Sr s
� ��� � � �� �� ��
R
#iLG
QY # I # ) Y@%)
�� �
� �� � ����
����
X_
# rR2
� ���+ �� � � �
#
Y)C `# #& d
$#%.>5I
�
��� MJO K 3 #RX#
ʊ �� �
���� ��
{ A#
�??���?��# #� � � � �� ��
K $@ 8 9 ?? ''#+
���� �
) Iar\VJ6c!9+# e #L Q Of t _f#v
� � � � � �
��� � � ɟ � �
�
# Jz T a k $#.<
��� ��
# hU Ĥ T# fl /xW |C
� � � �
�� #W
�Ǜ��
�
#Y| Q2\Kp )9LM ,} w l
� � � �� �
�
_ 4#dA#K%##f L ## 0
� �� � ���
y?+#b0 # K]
�� � � �� ��
4 : #by # TU# Ld]%
�
� �
u z\#F q +
� �
��
?0
P� �� r� ���� �� �� �
з
%
��� �� �
�
� � � ��˦�� ���
T# / :#C r!#
g #cY
4z G # #7
�����
on
�� � ��
z$yy $ Rr W(y
?���p (cid:127) h#
��� ��
���� ���գ����� �
z
� ��� �� � � ��� � �
�
#9 v tFO #
� �� � ��
������
? r
K Ng /z X
���
#9M I
� ��� � �
% ) =IFQ 'Y~dd$
��
%# xo)W I $. E s# .$
?�$
���
'� ?�ő
��
2kH #I
�ǹ �� � � � ��
� �� �� ��
�
#MI (_ # t |Id/#)ҕD*
� �
X�� ?$#N t#@B< J!#I `# s6
�
RR;
� � �� � ��
1[#RO# = idP 4h# # * Xq +#
� � � ��� � ��� �
I \
�
� ��� � ���
��
� ��
�� ��
BzF z&
� �
a >$8V
p(cid:127))  8 wt
#9K) dX$#J
' nd
���� ه$
$
���
+
��崙��~Z�
G#0
�
^ QOº Ia#Hw# # #+># ?
�� �
�
���
��
��� ��� �
I R##D#(i M
+ # X
��8i F 45D qR$##L A#Tp%8  J
�
� ��� � ��� �� � �?�@?
�
$ b
�
� ��
�
�
� � ���
r& r[)p" ;i%  O
�� �� � � � � �
�
D# R ' x # { #Ox I ##x %# ;%np #
X' 4W J: #
� �
� ��
�� ��� �� � � � �
� �� Ɗ ��� � � ��� ٤#
� � �
^ }g T
� ?��B# # ' NZ
S
(cid:127) # f O u@ #?8
]
endstream
endobj
21 0 obj
<>
endobj
22 0 obj
<>
endobj
23 0 obj
<>
stream
/CIDInit /ProcSet findresource begin
12 dict begin
begincmap
/CIDSystemInfo
<> def
/CMapName /AdobeIdentityUCS def
/CMapType 2 def
1 begincodespacerange
<0000>
endcodespacerange
1 beginbfrange
<0000>  <0000>
endbfrange
endcmap
CMapName currentdict /CMap defineresource pop
end
end
endstream
endobj
24 0 obj
<>
endobj
25 0 obj
< >>
/FontFile2 27 0 R
>>
endobj
26 0 obj
<>
stream
��� �
x
�� � � � �?&jlI I # \   v# e8 <
��
W #V# # k # %
� �� � � � � kx##
�� �
mjs[
A#?
�� �
��
���
ky+Z O ju?
� �
�?�����jw{�
���
آ#
���
=##
����
k}
���� ����
���
������� � � �
{#####################################
V # Nw 1uo
٨F7 ##� ۸�7 MjrS
����� �
~ tg:
٫^ _f } # #
|#
� � � � ���
�?Mkz3�٬f7
k~#Z
��� �إ����rW�?�w
##############
��
?�w
?�w # pG:
� � �� �
## O> = y/z
########################################################################## OY #D
endstream
endobj
27 0 obj
<>
stream
x |��
�����
(
�� ���� � � � � ���� ��� �
!
�
|# oUW d $A  #(cid:146)#M#a# @ # If @ #fI2@ #
AQ#Q #D {E# z q #E..d* Tu d# {
{ G
:U3#a 7Z #* /##W o7x # #uZc
Ⱦ � ʒ � �
� � � ���� � ���� ���
;
U
��
�� � �
~G
��
� �
��
� ��
� �
T ` # ~ #
�
� ��
��
?_ @H\ � � �� � �� � �� � � �?
� � � � ���� ϼ � � ��?��##\# U #o B (cid:127)# U Y ~ ?# _#
� � �
� �� � �
� �� � � �
vM# #or{#_###G (cid:127)D Q } # 5p
�� �� �� � ���� � �� �
> # "# m4  # }##| #Mz C F }# 0#a1@x# Ў ##
��� ���
# r SD2
� �
��
�
t#
� �� ��
## % # ##
ɩ�� � � � 䉺���#8 # ?
� ��
# # }# V
�
WTi F ## | {U
�
mI 4x#s#> MF #B p/ k
� ��� � �
�ʕ �� � �
\B ?H q H#I# /
��� � �
� �� ��
�
E
� � �� � � � ��?�m# #� ?�ŵŶE(cid:127)Z
Gv o V 6
@=P
Bh' # B
� � ��� � � �� �
��
# / # Q# "Q(cid:127)# # h## Q
� ��
# ## ^b_1B # #q "f 9b~XP{; Y b8 [# P1*A#P) & `
�� �� ���
#4#MC Q#ҢrT tH *Q# F5h# jQ# G#dD
��
�
� �
�
�
��
� ��� ��� ����
EC
##
P
D4# @# (t/#
� �
�Ơ�
(
�
� �����
f
� � �
�
Ȇ �
��
�� �
� ��� � �
% #
#YQ#jDM f 9h. [@# > (C7 /
P: @ (#e qh< A (# #T
��
���� �� � � � �
# 9 Q # G
.
���� � � �� � �
�
% #<_
��
& ) # 'q$H{# y#k ; r#{# ; 5
U# Ixr#
� � � Ǔ � � � �� �
g Y # x w# #O 1 ^$ ## epD # ># #6 E(#
�
�
n AWH# #
��
��� �
/I#
�� �Ȉ���� ��
#
�ٺ#I
��� �� ���ʾ �
�
i1
3 b
� ��� �ǀ�
ei x#4 #<
��
� Χ����
1 #& #
� �
� � � �
# H"#0 }##
�
�
��
!#
# h xG Q # [### B ( qZ "V s J\ W # c # ###
��� � � �
� � � � �� � �
#& t# "#
�� � � �
�� � ���
� �� ��ȏ�� � �
����
�
h# +gm<#
��
� ȕ �

�� � � � �
(? ># ## |W up_
�
^ l EM# # # 4b#
�
��� �� �� � ������
OD # + (cid:127) m##
�
x?!
n #Tp &#no/ $ &# #
� � ��
�� � � � �� �� ��� �� � ?(cid:127) f� �
# i# ! # E M!
# #
 䣾 k ,$ % A< ġ
� � � � ���
#{h" #
�� �� ��
���
3# FiQ
��
?�G g ^ # 9 ## "
�� � � �
� � �(cid:0) #,j (�
# t##z}F N#3
� f' k R:
�� � �� � � �
#C # 8G ~ x#
� ��
B ## # 9# H# ### L# '
� � � � ��
� � ���؟�J(cid:127) xz # #
� � �� ����� �� � �?���# |
& #K
� ��ο � ��?�/ # # (
�� � � ��
H(cid:127) D#
p{
#[##j
� Ǎ �
���
��� ���
��
K Mm 7 s / n g
###0#: :P jQ ^ T
>v n# + #9
?�X
�
[
��� � � � � �� � ��
�
�� �
C M_(# Q #y
� �� �
:} 4 #x~
�
�ȑ��
zd\
� ��
## U# ##
�
� � �
cp"#0 # # G*J# 4 i ## k
� � ���� ���
# m h
?��8
�� � ��
q Y# ~ #E#j#?_ ` N
� � � ��
���
� ��
i1#Jw # ##F  O 0 "#"# # ( x#I6 Wq $ A #= # q:=2#G
O(cid:147)
�� �� �
�
?#_��
�
?w U:#/ y m p#m #x'  eH" # # â.
[���� ����
� �� �
f . #
�
� � � !!�� � �
� � �� � �?����(cid:127)
��� � ����
��
� � ?��Q8~ y
� �� ���
K #
��
#h 9 #(cid:127)( k_
� � � � �
�� � �
# >{
}9%
#[
�
#
?
�
# 0
��
#_
� � �� �� ��� � � �� � ���� ��� ��
pă
�� � � �� �
} K?
Ĝ(cid:127) #' 8 s
� �
� � �� �� ���ɓ�� �� � � �� � ?#o # @# #d
f#x|7 ] !?ŃV 5@>>n# 0# ## #
�
#+v Z r #
: e k' PW &?? 3
�� � �� � �
ģO#< ^ W ( e @W
�� � � ��Ƶ
6 #
'O
i
#v# #L 5 #M9 Ã
� ��� � � ������ ��� � ��� � ��� �
/&^ #rR#)
=?
R
=
��� �� � ��� � � ��
W J##
1 A
?�??q##H
��
  @ >
?Ǜʰ
(cid:127) � �
�
= 3 ### (
� �� � � � ?�d ; K ?
# G # [ i 0
� � � ��?#x Ihe
��
� �� �
## o
�� ��� � � ?�b >#K
#{
2 # 1
�
����
;R# S 'U 0#
�� � � ��

file_name: Готовимся к ОГЭ ( математика) часть 4.pdf

description:
%PDF1.4
%����
3 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 4 0 R>>
endobj
4 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 1182>>
stream
� ����� � � ��� � ��� � � �
�� �
x ]i w# |
x X o\5#~# ( (# R z
�� � � � ��� � � �� �
����� � �� ��
�� �� � � �� � 卖 1f# W |
�� ��
�
�� �
$# Sq #I<#[q9Iq ' #Mrz # 3 1 g# BO/# p# # #0 = W cj ## #pg &; m#x
������� � � �� � � � � � � � ��
J{ b 'N E\ # # # m
# x 7 * |?9 # 8(cid:127) # Z "1 #
� � � � � � � �
��
~ 1 y yz
II G$@D ( VDBp #
�� � �� � ��
# l ц#
f 3
� � � ȷ
�� �
J> $ Z? 7W
� ��
# rT #
�� �
��� � � �
wI l# O #P9
�

description:
� � � �
# . m CF\
?�# N 3 /
� � � �?�/K C% ~v'
�� ��
��ɥ�
:1Ess Y 1 = |?
� � �� �
�

description:
�
� �
��
� � �
��
�
!
� �##�� �� �
3q z
�����
�
�
tjR ! Of{ h'~ K#Z ` K 8q6
��
� � �� � ��
7c=*s .1#z ,EH `m2 G#5 y ~
} t
P rŀ
شv# V y� � �??�# #
�� ���Ե��� ���� � � �� �
# , #Y }8 a$v # ## ˇ`  TZe)
E.e�
��?Y #
� � �
&# +# t##
� � �
�
& ?2u& # A km"3
?����# +?
� ��� �� � � � � �� ���� � ���
�� � ����
%#" 6?#}9Su2?
��
�� � �
# z `(cid:127) R '
��� � �
z/N���
�� ��
1 +0(cid:127) y
�� � � ��
U #
??��
� է
Ka nOjO 7l _ XX[ k
� �� �
����� �
0 #q# ]
�
���
#{7 Eg& # LZ # M#L6#
�
� � ��
�� �����

��� �� � � � 纜�hU m~B[ ? Io 21
� �
s.(# Q #5 H# f ! I
; #e ##uVY;n O =#a/(cid:127).:
� �� � � � � ���� ϑ ��� � ��
! W
���
�� � �
�� � ����
# PV
a 7
;QI@WX
��
# s   $ # K Ud
j3 `2#MG(cid:151)("
8z#1
X|#y
��� �
� ��
)b 7#W<ncD V. (cid:127)?
s1!
��
w#k !n

description:
�� �� �
{ = 7qp ##[ ~ C r7v ~
�� � ��
�
� �� � �Ƙ� � � � � �� � � � �� ��� ��
;Δ % / % R t # * 8/ B
q X
T? q`M l# 8j d\m
� � �

description:
� ��� �
E
% ^5] d{ 9 b
� � �� ��
5i2 or_4
�
� � � �
#7 7 k +#[
���
?��� �
?0&8#
�#c

description:
Ғ2 { / d3
�
�� � �� � �����
PG
�
bq !)dd o$]d# ^#b .
��
�
##?
�
� ���
no\u & K 8 { 1# }Do )#l ~~(cid:127)#
��
��
� �� � � � �
� ��
 # # #
�� � � ����
5# s P
C!

description:
v#c ; 3H6*#F `0
�� ��
��
?#
� � �� � � � ����
# zq ! 1 "n 6 m
no,u .
� ��� Ɲ
b bli
� ?G5 )lr <w` '# D
� � ?�'
��
�

description:
�� �
8 # ?E#[/
endstream
endobj
5 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 6 0 R>>
endobj
6 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 1025>>
stream
�� �
x W= #7

description:
� Ֆ �
�
B ) #P: #MJ?
���
vWmw:V (cid:127) ~
� �� բ�
�
{q
���� �?���
5
��� �
]p  #0#o#
��� � �� ���
## HR 3 ?(cid:0)]  <R 7# : #! d ]# o ##" o
�� �� �� �� � ��
� �
�� ��

description:
Ц## # >3
�� � ����� ��� �� ����
#
�� ư��
w !V
� � ��� ��� � �� �
O# # '
{
��� �
a
$?=#
��� ��� �
Z[
d
� � ���
� ��
# z0){|,{ @ W # N #/
` O#) ? #
��� �
8 [a# X pKG #
� � � � � ����
W> v#
��
A# fo# Foj(cid:127)o
~,
��
~S^ }b g?
Ĳ
� �� � ) M6 &LV&D + Y #
��
wI`(cid:127)
� �� �
��� ?�#pB w#  8 ,yW # 2 ##$
�a �
�ʢ�
� ��� � �
�
��
## u(cid:127)c GwX # 0 Yz4F ydop
� �
� �
� � ��
i # TZBg1 # c_g
� �
�
�
+K# a a, DPb # 4 ^
� � � ���
\
|
�� � � ��ʈ ��� ��
+#
r
W#

description:
�� ��� �
#
t B&H #{
� Ǟ�� ���� � � � � �??��r
# v J . 3
Q
��ʍ
�
FwX +wA Az F;(a B #
�� � �� ���
#
� �

description:
��� ����

z
#
�
ս
� ��
�� ��
�� ���
2
?
� Խ� ���
� � �
w4 V] # (]/ .H/# # Zl
�� � �� ���� � � � ����
� ��E# t? #M#h Be # #
# tQ 'k G
# aa "i O\I F
� �� �� ���
N G
P V[
?���# $Υ ?�: # d K rV#
w���� � �
M g N tXZ
� �� ���
� ��� ��
~:{.9
��� �
Tm (
�� �� � ��?�����#Ę## X
�
o# \
ȉ�� � ��������
|
� � � �
��
~>m`D >=Y#|d(i |
��
�
#
?GZ
� �
?(cid:0) ī #
� � ���
���� � �
Foj? "## e?}L _~
� �� �� ��?G ##ww
��
I?gbp Y e ,S
��� � ��
* p !
� ��� ��
#J w:
� �
� ��� �a�� �
w
�
� �� �
 #Dq y# ;
� ?Ki @ #� � �漨 Y.(cid:127)#
�
Q#dj
) / #exx[ n #'
�� �� �ː ��� � �� � Խ���
#4 7 6 h
#D ]
��
���
v7#30k PYT(cid:127)eI ;
a
� ��
~ ;k# p
?�kP S(cid:127) GwX # v# J
� �
�� ����
### |,*ri 9
h I
������ ��
%^
2 Z#> 1 N# #
�� �� � ��
#iY##a### ## u #G `ht 5 ##
endstream
endobj
7 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 8 0 R>>
endobj
8 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 1123>>
stream
��
x WMo#7# #O: [# ## or Hq
#A#�
�
@ # #� � ����
� � � � ��
# ?�4

description:
\l >
� ����� �
$

description:
Fh H # %#
��� � � ��
endstream
endobj
9 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 10 0 R>>
endobj
10 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 1007>>
stream
��
x WKo#7

description:
� ��
Ü
� �
Cn# [#

description:
� �
������ �
n r#S G I=W7
� � �
�����
�� �
� �
�
ϋ�
�
#0# b#"C& <
�
χ ��
I # s#
# w и3} #6 # |V M$
� �� Y # i?0 4Z mx #?4T#D y #(
~ ? ##
�Ƭ �� � �
?�gi ^
�� �
�� �� ��
�
EJ' nr�
�� � ��� �
2 be/V
��
#
H
�
ddu
\#??
Դ� �
?Bc ! V
��� � ��
��� �� Ʉ�
` DY 2 % )g
� �� � �
# ;#Xl z#
�
� �??���vk/ t gt# # e2{ #Є
�� � ?#
�
CcP##[ ^ ~: ###
���� ����� ��d ��� � � �
�
# B 6 #j^ # j5 # Vu#ZF e Y+l
���� �� � � �
d
#
8K
� � �� �� ��
#��� ??��4rZxo 2J##[ ^ ~ # P F[9D#
�
}
?�O >{(Y #mf ,g i>T`o# g#g :
}� ��Ǧ
��
�
��� ����� � �
}
8 U #R#}
G Th#
#
?���#V
��� �
��
� ���� � �
� � � � �
  Q1## bk
= wv Za > #bV
� �
� �
� ��� �
$ [
?��#溶�j ?��w1 #%+xQ 5# 1 a# #,#
endstream
endobj
11 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 12 0 R>>
endobj
12 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 773>>
stream
��� � � �
x
��� �
�
n
Mo 0# s )G# #H
/Ji
& #M{#L# S## ?[ @(cid:127)/ 0
����� �� �
#
� �� � �
z # ?:n # N Lq O ) x v
# VTB ## Lb 8JKY
�� ȵ��
� ��
� ��
� � �
�
��� ���� �� � �
' # n &Ĥ(cid:127)
&
� � �� �� ��甚��Tc
���
> r 9c
��� � � �ջ ��
/
Iz#|
?
����
�� �
#]m # 3%G

description:
V[
�
�� �
w #] AI ePA l(cid:127) Y
� �
G # #
a
# # y D#L ##
#
��
O
�
� �??��#Y9##
 Y #
�� � ��
X#+ X I YJ
��
?" !B"d }X '# Mv
���
zmc fY K #}H|
I
� � �
( 7 # S
� � �� ��� � � � �� ��
� � � � � �� � ���� � �
#+ B
� �� � ?��4#iJ XsC�
�� � 冴'=#i#,
>=(4
��� �
�� � � ��
��
hR#V> @ Ê Г JG Y B G??#
���� � �� �
���� ���� �Յ
D
���� ��� �� ��� ��� � �
C v
# # XuJq
� � � �� � �
�� � � � ʸ
Y = * m3 y ) #ҖtVof m S * # !
��� � � ����� �
=g
y $'#b*# = # 5~
� �
#ns W= 6g)m # y j
�
� � �?���?# # a
#g{ &; f
� � � ��� ���
R[ ^ # y
� ����
o
#*o)~(cid:127) Yvz
�� ���
=6H {U
endstream
endobj
1 0 obj
<</Type /Pages
/Kids [3 0 R 5 0 R 7 0 R 9 0 R 11 0 R ]
/Count 5
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
>>
endobj
13 0 obj
<</Type /ExtGState
/BM /Normal
/ca 1
/CA 1
>>
endobj
14 0 obj
<</Type /Font
/Subtype /Type0
/BaseFont /MPDFAA+DejaVuSerifCondensed
/Encoding /IdentityH
/DescendantFonts [15 0 R]
/ToUnicode 16 0 R
>>
endobj
15 0 obj
<</Type /Font
/Subtype /CIDFontType2
/BaseFont /MPDFAA+DejaVuSerifCondensed
/CIDSystemInfo 17 0 R
/FontDescriptor 18 0 R
/DW 540
/W [ 32 [ 286 361 414 754 572 855 801 247 351 351 450 754 286 304 286 303 ]
 48 57 572 58 59 303 60 62 754 63 [ 482 900 650 661 688 721 657 624 719 785 355 360
672 598 921 787 738 605 738 677 616 600 758 650 925 641 594 625 351 303 351 754 450
450 536 576 504 576 532 333 576 580 288 279 545 288 853 580 542 576 576 430 461 361
580 508 770 507 508 474 572 303 572 754 ]
 160 [ 286 361 ]
 162 165 572 166 [ 303 450 450 900 427 550 754 304 900 450 450 754 360 360 450 584
572 286 450 360 423 550 ]
 188 190 872 191 191 482 192 197 650 198 [ 901 688 ]
 200 203 657 204 207 355 208 [ 726 787 ]
 210 214 738 215 [ 754 738 ]
 217 220 758 221 [ 594 608 601 ]
 224 229 536 230 [ 846 504 ]
 232 235 532 236 239 288 240 [ 542 580 542 542 542 542 542 ]
 247 [ 754 542 ]

description:
249 252 580 253 [ 508 576 508 ]
 1040 1040 681 1042 [ 661 596 ]
 1052 [ 921 785 ]
 1057 1057 688 1059 1059 650 1070 1070 1074 1072 [ 536 542 506 471 554 532 828 491
600 600 563 571 700 600 542 600 576 504 498 529 704 507 579 595 836 ]
 1099 [ 716 490 504 783 567 ]
 8212 8212 900 ]
/CIDToGIDMap 19 0 R
>>
endobj
16 0 obj
<</Length 346>>
stream
/CIDInit /ProcSet findresource begin
12 dict begin
begincmap
/CIDSystemInfo
<</Registry (Adobe)
/Ordering (UCS)
/Supplement 0
>> def
/CMapName /AdobeIdentityUCS def
/CMapType 2 def
1 begincodespacerange
<0000> <FFFF>
endcodespacerange
1 beginbfrange
<0000> <FFFF> <0000>
endbfrange
endcmap
CMapName currentdict /CMap defineresource pop
end
end
endstream
endobj
17 0 obj
<</Registry (Adobe)
/Ordering (UCS)
/Supplement 0
>>
endobj
18 0 obj
<</Type /FontDescriptor
/FontName /MPDFAA+DejaVuSerifCondensed
 /CapHeight 729
 /XHeight 519
 /FontBBox [693 347 1512 1109]
 /Flags 4
 /Ascent 928
 /Descent 236
 /Leading 0
 /ItalicAngle 0
 /StemV 87
 /MissingWidth 540
 /Style << /Panose < 0 0 2 6 6 6 5 6 5 2 2 4> >>

description:
��
mmoG;
� ��
�� ���
>##
��ف�Թ���
O#############0X x #################################################
�� �
� �
� �
kD##
���
�� � � ��
ʝ ��� ���
�� � � �� � � � �靆
�����
u # ## S
}ҧ
� � �
>jA#[
�� �
��
?+m8 g #~ o"
���
u{
as
�����
g ### # 4W { Z9 #5
~c# # oB#
�
� �?�w���?nw
/FontFile2 20 0 R
>>
endobj
19 0 obj
<</Length 401
/Filter /FlateDecode
>>
stream
��� �
#
x
����
��� �
� ���
4 w#
4 iMoF3
� �� �� �
nIK[ g} V U nMk u oC# MmnK_
��
w tq
{y W _
� � � �� � ���
Ӟ O
= qO m
############################################################### KP $b
endstream
endobj
20 0 obj
<</Length 13301
/Filter /FlateDecode
/Length1 22972
>>
stream
x |��
# ( "�
�
* GPD# ""###T
� ���
#
� � � �� � �� � � �
B # y " as / # ;# Z O[#~# #g ?Ĝ
��� � � � � ��� ���������
T W = # s~
��� 入 w # #
� � �
�� �� 迬 Pg)GN B op ^XR]P{< /B P }E# ^ <r
���� �� ��
� �
/ $ 2!3!##{  { #
� �
" ddGD # a
� �� �
#t C#? H u c# D C'; ~
��������
?
� �
�
iVyU? ##>
�
� ��� �
## # ;#
|#źoUW d_&### $
� � ���
I#
�� �??��# #9�
W53A#!
�� ��
#
{
?#Gn~ \? )#!
�� �
� �
�

description:
�
}X#I # #9F>?6 G c
= Fd #
� � �
$N W((cid:127)%r ###a& W E#
� �
&MI { c
���� �
� � �� �� �� �� ��
# t # @# F# Q
� ��� � �� �����
?Ő /
��� �� � �?OTd#(cid:127)?MpP# ( ## () Wrr $
?
{ # #
O
��� � �
~} Ӥ #/46*T
sQ
�
������
# @'n
��
#2#G #J< _ #
� � ���Ȓ � �� �
M, d
���� �
�䦉[& p
�� � ��� �� �
� �
ŗ {x } yn L7 ^~s\
��� � �� � � �??��
9 E = ( o
� � �ɮ� �
� � � �
V# iam0P#
�� ���
k<d# G b ; n#=
�� �� � � � � �
# p O_m ]# Ph # @ p, ##
�? e s w# :# d #mð
� � � � �
# ##?
�
� �� �
B71# #: E
08#
� � ����
|#e# O45e # Kc#KO#&!
?���#}#Z i= E m ^ @mH 6p#
�� ��

��� � � � ���O
U U ' O
�� � �� �
O
~+!O
0
����
#vl [ #
�� � ���
_ ~?��
==;q
6 OJ
�
q_ <y
� � ��
#7 cP @3A#`.* #p # #
��� ��� � ��� ?[#
]
��� � �
#q
��
T# dP#
S
x WS^e
��� �
�
J Lt# Ew 9& x |#?X# #
� � �
� �
ec;# d# #"#{` # `_) # + (#BfѝxJ"} } #=
� �� �� ��� � ���
S
� � �� � �� � �� �� ���
j
~# x{
��� ��� � � ��
#xs # B0 # "# z
K
� � �
 N > =# Oq= l}[H## .
G  F a
iic
#
� � � � � ��
}x4
�
� �� � � � ��� � �����
f X ?? <#
Н
�� ���� �
 Ĕ U#
� � � � ����
�٢##K # `# h P
� �??�����
�
���
#
� � � ����
' x )
��� ��� ��� �
� � � �
� �
@ `O ##En ~ H u .
� � ��� ����
n 9 {
ɑ�
~ ? z # B
ǒ�����
?M[
� ���##
??# ?� t #w N(cid:127)r > .r 1
�Ս � �
� �
�
t Q@" ? #~ p#F#
� � �
�?
~L#s4 ;z!
�
�� �
� � � �� � � �� �
�
? # $ a; m4 i #k j:# I #M# h
� �
� � � � ��
���� � ��� �
� ��
# n|
7 w
T xbI U/ j
� �� ՞�
Һ=#
��?~ ^[� �
^cGl `H(cid:127) ` Cw #
��
��� ���
7o^_V]
|
� ϗ � ������
k#
]
mt;

description:
w<@
��� � ��?WOT] 5t 5 ;#1
� � �
kӮ #
�

description:
�� ��
?{ GW ##a
�۲

description:
䎴�����#?����
��
B(cid:127)|v
�� � � � �
�n7 Tk t # y 4#\ 8 ~n Jf (+ [V
����
?my ? #^e
RÎ
� � ���
? 1
��� �� �� �� � �
># a #
� � ��
C 3

� � � �
T K` = # #*# # a
� �� ���� ����� �� � � �� ���� դ �
(cid:127) K #V &O
�
X;s##
� � �� �� � �� ?i F|k! j P N   I*~ d
G C ! @# |* #
�� � � � ��
) 9 + N
��
�� ���
��
{
1
<gv�
#[?#
�� �� ��� ����� � ���
7
� � � � � � � � �� � � ���
Ma m # #p #Y # + K) # O_ /
� ���
�� � ��
4
�� � �
��
#RE? ~ * r
�
#0~# mv.8p@#`
� � � ���� ?~K# " # t&}
n #
#a #W9p
� ?��=XU# +Wo
tWc y
?Sq#xS#
�� ��
l
�
��
��� � � �
t' 2 g z#p!
�� �
`XG# XQ
c# L OR?U 1
�������
Pa
�
#
��� ?�����uKj#?$T�?�# gw�� ��
?Z(cid:127) ;^v ^W ;#
@l# w (Ly #
� � ���
� �
�� � �
Ў# #

description:
� � �� � �� � ��
) l[ / 4 jk | f
�� ��� �
##
# `ET ]q | {_(cid:127)
� � ��
��
��
##>6 o #?P  L
�� �
(cid:127)

description:
� � ���
�� �� � �� �� �
d5 R 9& + x |*o K w
��
őkq_
c EiI5 E z #(cid:127) #
ْx
��� �
<z #M##Z Z o 2 z# H
�� �� �� � �
"q# B= # \ > <##
�
?
�� � ��� ������ �
��� � ��
# #k
7] i #
����
" (. ?(cid:0)
V `
} m ? }#
� � � � �� �� � � ++ �� � �� ?1q=6}#
� �
�
x
#>s9<
� ��� � � �
?m Ub & x#9h#
�
� � ���� � ɖ
G $ b# 4 #~+#&
� �
���� �
= y>k # 4~j
�� �
��� ��� ������ �
� � �
u /hv5_ u f# X
Y#
t
w#e #|�
l(cid:127)Usr#` f gJ
��
# #�

description:
0V[ , Ġg #
� � � �� ��
A o#o
��� �
� � ��
w &mxVz3. Q h ??
?��9{��
������� � � ��
o , #
��
û m\ v]B
� � � � �?�# rM#DS: #s
| { _ Q #Х
� �� �� �
4 o# " *C *#c'm E{n
� � � ���
���
��
^Qq # uq e
??��� 9 j 8s=#SYu 27O
#W
� � � ��˖�
#{\B&# YTW
� ����
����� � ��
##b l, ' s #
�
�� �
�
���
� � �
?��> ~ ## :Wo
����� � � �
~
�� χ �
" 4W #<w C #
�?��+y w6 :YJN 9  a
?�w dq
� ��� � � �
R #` 7# `,# # q #p
##� � �??����7Þ#
xd º K N<< i# &
� �
� ρ� � � ��� � �
'+ w# ;
Ȯ��
��� �����
n (cid:143) #
�� ����� �� � � ��
� � � �� �
<&!l b Er o
�ʍ� � ��
�
g" ###
� � � �蹹��8 # %# a I ŞH]# # c5`t #j@ '?E #s
(
� � ��� �� ? g #Z #F> #b y 0 M
� �
� � � �� ����
# 0 #_) Ӓ#i{ `
� � �� � �
� ��
# `
Tfq
� � ?��.#b H !
�� �

� �
*
�
�
ò v G H*. w  #U#
�ɜ 娥�g��
�
�� ���?�D [ v# G G
� � � �

description:
8
� �8�����
8
#( 8
*
��� �� � � ��
ũ & Y
b
#&C/ ?&
� ���
&

description:
�� �� ��
o 1{

description:
�
Me # #&+ ]R
� ��� ȏ �
p 0 v L<m/# \Rp## 6n~ ~ ? У % "
��� ������ �� �
#4
κ
�
rE
���
�
^'?
nm%zJX
� ��
�� �����ί
A
l31; #
9
q=FI
���
�ڤ۷\�
��� �
9{ |
� �� �
# u C qkU#
, ~#v 7 # ###
� � ���� � � �
� �� �� �� ��� �
h
�حy#P
��� �� � �
���� �
m ?��g &� ?�&
hWģ Y� 㽽.$### # u
� �
?[ # I#WY5&m # #X # X
Ǡ �� � �
�
eC] E + # #h#<Wӡ s 9k4#~c
� �� ��
X� ?; #] # #Jo
�
fW @ [ :
&'^#] m#=#Z # C
� �� ��
�
�
(cid:127) ?i$ Q,.
�Ե�ΐ
� �� � �
?(cid:127)
6 Чo#u#O# B# * e #'<u #
�
#V l=(cid:127)#V / Q # (cid:127)" / q >(
� ��� �� �
Z
R #7 <#1R3 cy# d#7 W
� �� �
����
��ǽ
×m
�
�
� � �� � �
Z Ã
* ~o
� � �
� �
� �� �� ���
7 # Q
! _L
� �� � ��� � � ���
� �
L## 3 G`XC b W p # 9aҸ rr
� �
� � ��� � �� � �� � ��� � ��� ��� ��
o#Y#_ # = Z 5 A8 #~m# Y !(h
� �� �˗��� � ��� �
3 Kj
�
}h;'m# #N o N#3 rl ! om
���� � �
� �
o n wF ĝ /
# l{K W /
� �� �
�� ��
Qp 3(cid:127)Lv#
� � ��� �
0 =
� � ��
� �� ��
� ����Վ� ?9
\t
���
#5b#D?$# ,/ ~n
�� � ��� �� � � �������
d ; } /
� �� � �� � ��
uN I # i) # ?
w xҾ
�� � �� �� � �
7 zG
G x x
G^ # _#
(cid:127) l? `=?
]?
�� �� ��� �
TL #
o# ]8

description:
���
Q0+ } # p n <!`g= ^ #*%[
� �
� � � � �� � � �� � ��
���
1 lF#
� � �� �� ��� � �η����� �
Y #/
^1? N | p #
p>$
??����
� �
W u 4Q )` 7
J #
���?j8
� � � � ��
�
QG#QJ
� � �
1 5 sWV W #uCs[ k # f #
88 s =� � ۷ ?��L ]_k{
�
���� �
�
��Ƞ
?m
)B# CtL
� �� � ��
�� � �� � �
j P # 4## P #
A p>
5C A� �
�� � ���
� � �
p ># #_Q i!
� �
�
�
��� �� � pp � � ?�g# |�
# p c# c z B
##i . #{9/w ?{@ rs 6 ;u #
��� � � �� � ����
g> l =
� � � ��� ��� ���
9
� �
E T ? p*F #="# # #
# J)
�
#
{
�

description:
��
N xM*#' E "<cg # # ."# # # N# E
o### 2� �
� �� �
� �
� � � � ��� �龄 P#
x
��� �� �
x JN }#~3 ,#G ŭ(Zt
�
�
���
b<##
����
]
(# њ
� �� � �� ����
# #G #
#T#
��� � �
g Dm #M7 A BmX \@) o #
�� �� ��� ��� �
# Qe# 7 w # #_ P
�� � � �
� ���� �
_#
K#
� �
�

description:
bgU& ##c sh( Y w# #A I?| ~ D ## #
�� � � �� ���� � �� ���
w W# #
�� � � ��
��
�

� �� � � ��
� �� �
h#o # # #?@C 1# H 6 sv
� � � � �
<#/ { ; # #
�� ��
Ta Z8P#Dr j
����
� �� ?8
v)pY
?&H�
� �� �
# R A<*
?#5 Oib5y M 3 4# :; 8#8 9
� � �� � �
�� � ���
�
# Yn >pkt # >
� � ��� �� � � � �ǽ� ���� � �
Vh i k?
� �� � ���� � ��� � �� �
�� �� �� � � �
# K## 7
U c3 % # wf
�� �� � � � ն �� �
#{ j
�� ��� � ��
л wG # m
{
u ] p +r vMu z
�� �
# S S ҧ
��� �� � � �
# ½&x J #y
j
��� � � � ?��u 3 oW t
5 #
�� ��
� ն�� � ������� � � �����
# 6 ?m# w
ն
Զ
?P[L #u#B 3
� � �� � � �
# j # m# . Oj ##u:
�B~ Q78GB #EA+#z 0 # 9 D# u #
���
� � � � �� � ���
~ '
V S n
#T# á# J %Cuh? +# 0f#
俐
� � �
<% ATCum
�� ��
Q[9Cmk
� �
��
��
_=\= =L#{<>
� ��� � �� � �
s s # 3 ?
����� Ƴ� ��
3 s
pY i z O mo .# # K /6D# z Sgm °
�� ���
@O
� �
q7# V P t
� � �� �
� �� � �� �� ��
} #
# j
�?+ o ## #z C_# # 2 #
� � � �
� � �� �

description:
� � �
�
(e ^#} # # d#o# : # #syu
1
� �� ��
% U F ZaЕ
ʸ �
K |z @f#* #r Lo( # ~<t5 bh
� �� �
)e r\I
� �
����
�� ��
*w &G #
1
� ��
zY , P1
#wM4 t r~
� ��� ��
K +  | ##
�� ��
� ��
���
� ��
Tg,## 9 r#Q#
� � �� �
����??�i P C: # Z#) aU
o
� ��� ��
�����
`
1��� ���� �
� � ��� � �� �
# : 8( Pa1
` u## X& W # e
� � � � ��

description:
ld# ! ?V ###/ 10 a # # ## W }'#p0##Y #"" #: 2 b
�
e#x #
� ���
I
w E
�� � � ��� � �� � ���
��
�� ˑ��Ǭ ��
#)+ A
�
� � �
8_f a##_ F B
� ����� � ��
� � � ��� �
7# +
+ ?x1 / #
� � ��
�� ��� �
J9Z + E A
�� � � � �
Ϙ
> {#g x#### D3
S) ^ 8# ba
� �
� � �� � բբ� � � �
�
" Q # r # =3w ?

description:
#9 Pb #. #
� �� � ��? s#:YAn
�
?u \]
�� ��� �� ������ � � �� ���� ởở �
c "l
��
h л Pa#Z # 2 A#&#T 0
� � �
b \ 8
k

description:
MJO K 3 #RX#
ʊ �� �
���� ��
{ A#
�??���?��# #� �

description:
� � �� ��
K $@ 8 9 ??

description:
#W
�Ǜ��
�
#Y| Q2\Kp )9LM ,} w l
� � � �� �
�
_ 4#dA#K%##f L ## 0
� �� � ���
y?+#b0 # K]
�� �

description:
� �� ��
4 : #by # TU# Ld]%
�
� �
u z\#F q +
� �
��
?0
P� ��

description: r� ����

description:
�� �� �
з
%
��� �� �
�
� � � ��˦�� ���
T# / :#C r!#
g #cY
4z G # #7
�����
on
�� � ��
z$yy $ Rr W(y
?���p (cid:127) h#
��� ��
���� ���գ����� �
z
� ��� �� � � ��� � �
�
#9 v tFO #
� �� � ��
������
? r
K Ng /z X
���
#9<T: ##J^
?C 2###
an s
����
#r
�
�� ��� � � � � �
#
# G 9 ? n
� �� �
% ' j )7rҍ
��
��� �
Sz6
*
~w # N^ $ doG ; zN/ 9=y
� ��
��

description:
�
�
� ��
��� � �
�� �
�
?Z ] '#{ #m z2
� � � �� � �
� �
!;F #o = l (m d #oik# śl )m#!
��
�� �
%kO X#q jWi #Ys# #q +Y}Z\e V $+ I+ de #Z+#
�
ԝ
? h:# $.
#�� ���
��
� 屢����# I `RR . x
J {HS))
� ��
�
'JE'I \
 D* H
� �� � � �
cł#b N D ' $ ##%S& KS( #N&Q2
� �� ύ��?��) # k<
� � ��� � �
�� ����
# #2
d
�� � �ّ�
b ;) #M@
�ʊ �
�
�
��
�� �
�
# NJFJ
&O )V ##7 s zOR#+n#! # S n
� � ��
� � ���
NJ )Y t
���
� �
$Y6W\ $DZ: , # #_KBH b T
� � �
. ] !
�
� �� � ��� �� � ��
ƓƓ� �� �Ȍ � � � � �
% %3 zR % ]I 4Y zH U>M I
� ���

description:
��� �
I R##D#(i M
+ # X
��8i F 45D qR$##L A#Tp%8  J
�
� ��� � ��� �� � �?�@?
�
$ b
�
� ��
�
�
� � ���
r& r[)p" ;i%  O
�� �� � � � � �
�
D# R ' x # { #Ox I ##x %# ;%np #
X' 4W J: #
� �
� ��
�� ��� �� � � � �
� �� Ɗ ��� � � ��� ٤#
� � �
^ }g T
� ?��B# # ' NZ
S
(cid:127) # f O u@ #?8
]
endstream
endobj
21 0 obj
<</Type /Font
/Subtype /Type0
/BaseFont /MPDFAA+DejaVuSerifCondensedBold
/Encoding /IdentityH
/DescendantFonts [22 0 R]
/ToUnicode 23 0 R
>>
endobj
22 0 obj
<</Type /Font
/Subtype /CIDFontType2
/BaseFont /MPDFAA+DejaVuSerifCondensedBold
/CIDSystemInfo 24 0 R
/FontDescriptor 25 0 R
/DW 540
/W [ 32 [ 313 395 469 754 626 855 813 275 426 426 470 754 313 374 313 329 ]
 48 57 626 58 59 332 60 62 754 63 [ 527 900 698 760 716 780 686 639 769 850 421 426
782 633 996 822 784 677 784 748 650 669 785 698 1011 698 642 657 426 329 426 754
450 450 583 629 548 629 572 387 629 654 342 325 624 342 952 654 600 629 629 474 506
416 654 523 774 536 523 511 579 327 579 754 ]
 160 [ 313 395 626 626 572 626 327 470 450 900 438 563 754 374 900 450 450 754 394
394 450 659 572 313 450 394 450 563 ]
 188 190 938 191 191 527 192 197 698 198 [ 931 716 ]
 200 203 686 204 207 421 208 [ 787 822 ]
 210 214 784 215 [ 754 784 ]
 217 220 785 221 [ 642 681 684 ]
 224 229 583 230 [ 877 548 ]
 232 235 572 236 239 342 240 [ 600 654 600 600 600 600 600 ]
 247 [ 754 600 ]
 249 252 654 253 [ 523 629 523 ]
 1042 [ 760 621 ]
 1050 1050 818 1054 [ 784 850 ]
 1058 [ 669 730 ]
 1069 1069 716 1072 [ 583 600 625 ]
 1076 [ 600 572 ]
 1080 1080 667 1082 [ 650 634 782 659 600 659 629 548 558 ]
 1095 1095 659 1100 1100 611 1103 1103 665 8470 8470 978 ]
/CIDToGIDMap 26 0 R
>>
endobj
23 0 obj
<</Length 346>>
stream
/CIDInit /ProcSet findresource begin
12 dict begin
begincmap
/CIDSystemInfo
<</Registry (Adobe)
/Ordering (UCS)
/Supplement 0

description:
>> def
/CMapName /AdobeIdentityUCS def
/CMapType 2 def
1 begincodespacerange
<0000> <FFFF>
endcodespacerange
1 beginbfrange
<0000> <FFFF> <0000>
endbfrange
endcmap
CMapName currentdict /CMap defineresource pop
end
end
endstream
endobj
24 0 obj
<</Registry (Adobe)
/Ordering (UCS)
/Supplement 0
>>
endobj
25 0 obj
<</Type /FontDescriptor
/FontName /MPDFAA+DejaVuSerifCondensedBold
 /CapHeight 729
 /XHeight 519
 /FontBBox [752 389 1617 1145]
 /Flags 262148
 /Ascent 939
 /Descent 236
 /Leading 0
 /ItalicAngle 0
 /StemV 165
 /MissingWidth 540
 /Style << /Panose < 0 0 2 6 8 6 5 6 5 2 2 4> >>
/FontFile2 27 0 R
>>
endobj
26 0 obj
<</Length 382
/Filter /FlateDecode
>>
stream
��� �
x
�� � � � �?&jlI I # \   v# e8 <
��
W #V# # k # %
� �� � � � �

description:
kx##
�� �
mjs[
A#?
�� �
��
���
ky+Z O ju?
� �
�?�����jw{�
���
آ#
���
=##
����
k}
���� ����
���
������� � � �
{#####################################
V # Nw 1uo
٨F7 ##� ۸�7 MjrS
����� �
~ tg:
٫^ _f } # #
|#
� � � � ���
�?Mkz3�٬f7
k~#Z
��� �إ����rW�?�w
##############
��
?�w
?�w # pG:
� � �� �
## O> = y/z
########################################################################## OY #D
endstream
endobj
27 0 obj
<</Length 12771
/Filter /FlateDecode
/Length1 22140
>>
stream
x |��
�����
(
�� ���� � � � � ���� ��� �
!
�
|# oUW d $A  #(cid:146)#M#a# @ # If @ #fI2@ #
AQ#Q #D {E# z q #E..d* Tu d# {
{ G
:U3#a 7Z #* /##W o7x # #uZc
Ⱦ � ʒ � �
� � � ���� � ���� ���
;
U
��
�� � �
~G
��
� �
��
� ��
� �
T ` # ~ #
�
� ��
��
?_ @H\

description:
䣾 k ,$ % A< ġ
� � � � ���
#{h" #
�� �� ��
���
3# FiQ
��
?�G g ^ # 9 ## "
�� � � �
� � �(cid:0) #,j (�
# t##z}F N#3
�

description:
� �
�
= 3 ### (
� �� � � � ?�d ; K ?
# G # [ i 0
� � � ��?#x Ihe
��
�

description:
�� �
## o
�� ��� � � ?�b >#K
#{
2 # 1
�
����
;R# S 'U 0#
�� � � ��

intro: файл формата  zip

title: Готовимся к ОГЭ (математика) тестовая работа (9 класс)Часть 4