extracted_text:
Формирования ответственного отношения к учению, готовности и способности
Формирования целостного мировоззрения.
Формирования коммуникативной компетентности в общении и в сотрудничестве
Разработка урока «Реактивное движение»
Цели  урока.
Личностные
Создать условия для:

обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию.


со сверстниками.
Метапредметные


контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

возможности её решения.
Предметные



реактивного движения.

Проведение текущего контроля.
ИЗУЧЕНИЯ ПРИНЦИПА реактивного движения;
Закрепления закона сохранения импульса;
Приобретения опыта применения научных методов познания изучения принципа
Ставить и формулировать новые задачи в учёбе.
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
 Задачи:
 обучающие
продолжить формирование понятий импульс тела, импульс силы, формулировки
закона сохранения импульса;
рассмотреть принцип реактивного движения;
отработать навыки применения правила расчета давления жидкости при решении
задач.
развивающие
расширение кругозора учащихся;
развивать приёмы умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять,
анализировать, делать выводы;
развивать интерес к предмету с помощью ЭОР, познавательную и творческую
деятельность учащихся;
формировать образное мышление,  умение оперировать ранее полученными
знаниями, развивать способность к сравнению и анализу.
развивать потребности к самообразованию.
воспитательные
сформировать интерес к изучаемой теме, воспитать в учащихся
дисциплинированность, ответственное отношение к учебному труду, научное
мировоззрение.
Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление.
Формы работы учащихся: фронтальная , парная и индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: проектор, компьютер, шарик. 1 Орг момент
2 Проверка д/з (самостоятельная работа)
Запишите закон сохранения импульса применительно к рисункам.
3  Актуализация знаний. Фронтальный опрос
что такое импульс.
Какие виды импульса мы знаем – импульс силы и импульс тела.
Сформулируйте закон сохранения импульса.
Какие виды взаимодействия вы знаете – упругое взаимодействие и неупругое
взаимодействие. Дайте определение.
4 Объяснение нового материала
Прежде чем сформулировать тему урока я хочу показать вам небольшой
видеоролик
https://www.youtube.com/watch?v=VTsHTOmpFjM
https://www.youtube.com/watch?v=xfI4BnvaKSY
https://www.youtube.com/watch?v=KI7NJy2d7xI
3 демонстрация видео роликов: фейерверк, движение медузы, взлет космического
корабля, движение водяной ракеты.
Как вы думаете, что общего в движении, продемонстрированном в видеоролике?
Опыт с шариком
Объяснение опыта
      (mш+mв)V = mшVш+mвVв
Реактивное движение — это движение, которое возникает при отделении от тела
некоторой его части с определенной скоростью.
Применение реактивного движения: объяснение движения в видео роликах.
5. Закрепление изученного.   Учащиеся зачитывают доклады, а класс используя
полученную информацию, заполняет схему
                                                           Схема (пример заполнения)
Закон сохранения
Теоретическая
импульса для
неупругого
основа
взаимодействия
Реактивное движение
Медуза
В природе
захватывает воду а
авиастроени
Реактивные
двигатели
е
В технике
ракетострое
ние
2х-3х-ступенчатые
ракеты
затем
сокращением
мышц выталкивает
ее. Тем самым
продвигаясь в
противоположную
Озвучивание схемы.
*6  Работа с учебником. рис ракеты. Устройство и принцип действия.
7. д/з
8. Рефлексия
Выберите, из предложенных на слайде фраз., ту, которая наиболее точно
описывает ваши ощущения после урока.

file_name: Конспект урока.docx

intro: План конспект урока физики в 9 классе "Реактивное движение".  Тип урока: изучение нового материала. Формы и методы работы: фронтальный опрос, работа в парах, работа в группах. Формы контроля: взаимопроверка, самопроверка. Оборудование: ПК или ноутбук, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска.Конспект урока


extracted_text:
План – конспект урока
Класс: 9
Тема: Здоровый образ жизни
Технология: Таксономия Блума
Цели:
Образовательные:
        содействовать  активизации  накопленного словарного запаса по теме;
       создать условия для употребления в речи изученных лексических единиц;
            содействовать совершенствованию речевых навыков на основе     прочитанного
текста;
      содействовать развитию навыка изучающего чтения.
Развивающие:
    содействовать развитию произносительных навыков по теме;
   содействовать умению систематизировать приобретённые знания;
   создать условия для развития умения анализировать прочитанный текст;
Воспитательные:
 создать условия для работы в группе, помочь в развитии умения выслушать другого,
сотрудничать;
   содействовать   формированию   самостоятельности,   активности,   умение   объективно
оценивать свои достижения и успехи одноклассников;
 привлекать внимание учащихся к здоровому образу жизни;
 создавать ситуацию успеха.
Оснащение урока: компьютер, проектор, учебник, раздаточный материал. Ход урока.
1. Организационный момент
 Good morning friends. I’m glad to see you. How are you today? OK! I’m glad that
everybody is fine. But who is absent today? I see. Thank you.
Now let’s start our work.
2. Целеполагание
 Look at the pictures on the slide. What do you see? Can you name the topic of our
lesson. Yes, you are right, the topic we will discuss today is “ Healthy lifestyle”.
(SLIDE 1)
Look, I’ve found a letter in one of the youth magazines. Let’s read it. (SLIDE 2)
My name is Janet. I’m 15. I’m in a big trouble. The problem is my
excess weight. I’ve never been very thin. But I’ve never paid any
attention to that until one of my classmates called me a blubber. It’s
awful. I’ve tried several diets. No results. Nothing seems to work. I
feel miserable and frustrated. Help me please.
What should we do? Yes we must help Janet. So, what’s the aim of our lesson? Yes,
quite right, to help Janet lead healthy lifestyle. How can we do it? We must find out
what a healthy lifestyle is. You’ll be experts on healthy lifestyle, and work in groups.
3. Мотивация
Are you ready to give any advice? Do you know quite well what a healthy lifestyle is?
Let’s see. Put yourself a mark from A* to D. Look at the slide,  you can find a
definition of each mark there:
A* excellent,  Avery good,  Bgood,  Csatisfactory,  Dpoor
4. Исполнение.
 Знание (по таксономии Блума) Nowadays we speak a lot about healthy lifestyle. What do you associate this word
combination with?  In your groups write the associations down and then we’ll write them on
the board.
 Восприятие
So,  dear experts, you are going to read an article on healthy lifestyle. On your desks you
have tables you have to fill in. There are three columns in the table. You fill in the first two
columns before reading the text. The third column is filled after reading the text.
I know
I’d like to know
I’ve found out after
reading the text
Учащиеся работают в группах, а затем озвучивают результаты своей работы по
заполнению двух первых колонок таблицы. Затем они приступают к чтению текста.
Now, open your books on page 95 and read the text. Don’t forget to fill in the second column
of your tables. (Учащиеся читают текст и по мере чтения заполняют третью колонку
таблицы, вписывая то, что нового они узнали о  здоровом образе жизни).
Good, you’ve read the text. What new things have you found out?
(Учащиеся зачитывают те факты, которые оказались для них новыми)
 Применение
Look at the photos on the slide. You see two people. Do you think they live a healthy
lifestyle?  How do you think which statements each of them can say. (SLIDE 3)
I like sweets very much.

 You must do exercises to be fit.
I like eating while watching TV.

I usually have a hotdog and a glass of lemonade for lunch.

I have my last meal at 67 p.m.
 An apple or a carrot are  better for me than a piece of yummy cake.

 Some adverts promise you magic pills that make you fit in one night. Don’t fool me
I like trying new diets.
up. (Участники групп получают карточки с вопросами и  распределяют
предложения между картинками)
 Анализ
I see you know a lot about how to be healthy and how to look well. But some people don’t.
They often write to different magazines asking questions about healthy lifestyle. I would like
you, as experts, answer some of these  questions. Use the information from the text you’ve
read. Look at the slide (SLIDE 4), in your groups think of the answers.
1. Are juices really good for me?
2. Do any of the advertised weight – loss pills really work?
3. I hate physical activity, but I still want to lose some weight. Would you give me a
piece of advice?
4. What activities burn calories?
5. How can I lose a lot of weight really fast?
6. Do I have to take multivitamins every day?
 Синтез
You are so qualified experts that you can give advice to others. Let’s go back to the letter
we’ve read at the beginning of the lesson. Janet asks for help. She wants to be fit. Discuss in
your groups what advice you can give Jane.
(Учащиеся в своих группах «экспертов» обсуждают советы для Джейн. Затем один из
членов группы озвучивает результат коллективной работы.)
5. Рефлексия
You’ve read an article on healthy lifestyle, you’ve answered questions and given advice.
How well you know what a healthy lifestyle is no. Put yourself a mark again. What new
things have you found out today.  Do you think the information we’ve worked at the lesson
with is useful for you?
6. Оценивание
You’ve worked hard today. Your marks are…
7. Домашнее задание
8.

file_name: Урок Здоровый образжизни.docx

intro: Презентация к уроку по теме "Здоровый образ жизни"

английский язык

group: Дисциплины

title: Конспект урока по английскому языку на тему "Здоровый образ жизни"


extracted_text:
ООД по теме «Сказка в гости к нам пришла»
ООД
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Музыка    9.00
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование   9.35
(см. стр.57, занятие №33
из книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деяти  в старшей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Моя любимая
Конструирование       9.30
См. стр 84 из книги И.А.
Лыковой
«Конструирование в
детском саду старшая
группа» (конспекты
занятий
Тема: «Как люди создали
театр кукол»
(конструирование из
проволоки и фольги.)
ЗКР      9.00
(см. конспект итоговой
обобщающей
образовательной деятти
из книги В.В. Гербова
«Занятия по развитию речи
в старшей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Звуковая культура
речи: «звуки С, З, Ж и Ш»
ФЭМП     9.00
(см. стр. 37, занятие №3
из книги И.А. Помораева и
В.А. Позина «Занятия по
формированию элементарных
математических представле
ний в старшей группе»
ФЦКМ      9.00
(см. стр 84 из книги О.В.
Дыбиной «Что было до … .»
(игрыпутешествия)
Тема: «Путешествие в
прошлое театра»
Развитие речи    9.30
(см. стр. 90, из книги Г.Я.
Затулина «Конспекты
комплексных занятий по
развитию речи»  (старшая
группа)
Тема: «Зима, Зимушка,
Зима!» (беседа)
Знакомство с литературой
                 9.30
(см. стр 84 из книги Г.Я.
Затулиной «Конспекты
комплексных занятий по
развитию речи» (старшая
группа)
Тема: пересказ Н.
Калининой «Про снежный
колобок».
Рисование   9.00
(см. стр 86, занятие №71 из
книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деятти в старшей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Домик трёх поросят»
Музыка     10.20
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Аппликация     9.30
(см. стр. 92, занятие №81 из
книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деятти в саршей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Сказочная птица» сказка»
Физическое
развитие
Физкультура   11.00
(на воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура  10.20
 (в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
ООД по теме «Сказка в гости к нам пришла»
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
ООД
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
ФЭМП     9.00
(см. стр. 39, занятие №4
из книги И.А. Помораева и
В.А. Позина «Занятия по
формированию элементарных
математических представле
ний в старшей группе»
ФЦКМ      9.00
(см. стр 25, занятие №11 из
книги О.В. Дыбиной
«Занятия по ознакомлению с
окружающим миром в
старшей группе» (конспекты
занятий)
Тема: «Песня колокольчика»
Поисковоисследователь
ская деятельность       9.30
См. стр 85 из книги О.В.
Дыбиной «Из чего сделаны
предметы?»» (игры
занятия)
Тема: «Из чего лучше
сделать?» Речевое развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Физическое
развитие
Музыка    9.00
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование   9.35
(см. стр.80, занятие №62
из книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деяти  в старшей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Красивое развесистое
сказочное дерево»
Развитие речи    9.30
(см. стр. 73, занятие №1 из
книги В.В. Гербовой
«Занятия по развитию речи в
старщей группе»  (планы
занятий)
Тема: «О друзьях и дружбе»
(беседа)
Подготовка к обучению
грамоте      9.00
(см. стр 21 из книги Г.Я.
Затулиной «Конспекты
занятий по подготовке к
обучению грамоте»
(старший дошкольный
возраст)
Тема: «Деление слов на
части – слоги»»
Знакомство с литературой
                 9.30
(см. стр 109 из книги Г.Я.
Затулиной «Конспекты
комплексных занятий по
развитию речи» (старшая
группа)
Тема: «Герои сказок А.С.
Пушкина и К.И. Чуковского
в гостях у ребят».
Рисование   9.00
(см. стр 83, занятие №67 из
книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деятти в старшей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Деревья в инее»
Музыка     10.20
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Лепка     9.30
(см. стр. 87, занятие №73 из
книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деятти в саршей группе»
(конспекты занятий)
Тема: Лепка по замыслу
Физкультура   11.00
(на воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура  10.20
 (в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Дни
неде
ли
Режим
Интеграция
образоват.
областей
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Рабо
та с
роди

теля
ми г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

7
1
0
2
я
р
а
в
н
я
0
3
к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П

Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
речевое
развитие
социально –
коммуникатив
ное развитие
познавательно
е развитие
физическое
развитие
Художественн
оэстетическое
развитие
Художественн
оэстетическое
развитие
Развитие
психических
процессов
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие.
Познавательно
е развитие.
Беседа о том, как провели выходные дни. Где были, с кем, что видели,
что понравилось – развивать связную речь, учить делиться
впечатлениями с товарищами.  Д/и «Волшебный кубик»  упражнять
в звукопроизношении.
Трудовое поручение: вместе с воспитателем полить растения в уголке
природы.
Утр. гимнастика: комплекс №12 «Герои сказок».  Инд.работа: с Аней
К., ангелиной К. песенка «Комара и комарика»  закреплять
правильный артикул. Уклад для звуков З и Зь, упражнять в
изолированном произношении этих звуков и дифференцировать их.
Кгн: напоминать о необходимости мыть руки с мылом после туалета и
перед каждым приемом пищи.
Игры «Пирамидки»
способствовать развитию
психических процессов
(внимание, мышление),
закрепить умение
определять и называть
размер и цвет, закреплять
умение выстраивать
пирамидки в возрастающей
и убывающей
последовательности.
Музыкальное  в 9.00
(во взаимодействии с музыкальным руководителем0
Художественное творчество:  Рисование   в 9.35   Тема: «Моя
любимая сказка».  Цель: Учить передавать в рисунке эпизоды из
любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в
определённой обстановке). Развивать воображение, творчество.
Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к
созданному образу сказки.
Самостоятельная деятть в
центре книги, творчества и
изодеятельности. Рассмат
ривание иллюстраций к
сказкам и рисование не
сложных сюжетов.
Игровой тренинг с педагогомпсихологом   в 10.20
(по плану работы педагогапсихолога)
Наблюдение за ветром: определить с помощью ленточек есть ветер,
его направление, силу, формировать умение делать простые выводы.
Труд. поручения: предложить лопатками расчистить от снега
дорожку от веранды до домика – учить правилам безопасного
обращения с лопатками, чистить снег в определённом направлении,
воспитывать желание помогать взрослым.  П/и «Кот и мыши»
закрепить умение вместе со взрослым проговаривать слова игры, учить
выполнять правила, развивать внимание, учить бегать не наталкиваясь
друг на друга.
Инд. работа: учить ходить по бревну, сохраняя равновесие.
Игры со снегом –
развивать фантазию,
творчество, учить
безопасно  играть со
снегом, объединяться в
группы для совместной
игры.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникатив
ное развитие.
КГН:  Учить детей правильно и последовательно переодеваться с
прогулки, аккуратно складывать сухие вещи в шкаф.
Релаксация: прослушивание музык. композиции «Колыбельная
медведицы».
»
е
о
н
н
а
т
и
ч
о
р
п

ь
т
а
д
ж
у
с
б
о
и
и
г
и
н
к

ь
т
а
т
и
ч

о
н
ь
л
и
в
а
р
п
к
а
К
«

:
у
м
е
т

а
н
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р

с

а
д
е
с
е
Б Социально –
коммуникатив
ное развитие,
познавательно
е развитие,
художественно
эстетическое
развитие.
Режим
Закаливание: Игра с водой «Поиск сокровищ»
КГН: закреплять умение правильно пользоваться инд.полотенцем
(снять с вешалки, развернуть, вытирать сначала лицо, затем руки и
вешать на место)
Д/игра: «Узнай сказку»  учить по иллюстрациям узнавать сказки и
правильно их называть, воспитывать интерес к устному народному
творчеству. П/игра «лошадки»  учить согласовывать движения по
заданию ведущего, менять направление и темп движения.  Инд.работа:
Предложить небольшой группе детей нарисовать дорожку для Колобка
– закрепить умение правильно пользоваться карандашами и
закрашивать.
Предложить детям для
рассматривания книги со
сказками – учить
объединяться в группы
для совместного
рассматривания книжек,
развивать интерес и
умение бережно
обращаться  с книгами.
Интеграция
образоват.
областей
Совместная
деятельность
педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Работа с роди
телями
Д
н
и
н
е
д
е
л
и
Р
е
ж
и
м
И
н
т
е
г
р
а
ц
и
я
о
б
р
а
з
о
в
а
т
.
о
б
л
а
с
т
е
й
С
Вечер: оздоровит. и
о
закалив. процедуры,
в
кгн,
м
полдник, игры,
е
самостоятельная
деятельность детей,
с
С
досуги,
т
а
м
н
а
о
с
я
т
д
е
о
я
я
т
т
е
е
л
л
ь
ь
н
н
о
а
я
с
д
т
е
ь
п
я
т
е
е
д
а
л
ь
г
н
о
о
г
а
с
т
с
д
ь
е
т
ь
м
и
Р
а
б
о
т
а
с
р
о
д
и

т
е
л
я
м
и
У
т
р
о
Р
е
ч
е
Беседа
по
картин
е «Во
Р
а
с
с Дни недели

г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя
гимнастика, кгн,
завтрак, игры.
7
1
0
2
я
л
а
р
в
е
ф
1

а
д
е
р
С
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Речевое,
социально
комму
никативное,
Физическое,
познавательное
развитие.
Беседа: «Что видели по дороге в детский сад?»  развивать связную речь,
желание делиться впечатлениями,  учить слушать, не перебивать,
говорить спокойно.
Д/и: «Хорошо – плохо»  учить давать оценку ситуации, развивать речь,
мыслительные процессы, воспитывать эстетические чувства.
Утр. гимнастика: комплекс №12 «Герои сказок».  Арт. гимнастика:
«Маляр» (способствовать укреплению мышц арт. аппарата. И его
гибкость)
Трудовые поручения: Предложить разложить салфетки и поставить
хлебницы и салфетницы на стол.
Инд. работа: закреплять умение заворачивать рукава перед тем как мыть
руки.
Работа в центре
эксперементирования.
«Катиться – не катиться»
 развивать интерес к
экспериментам, учить
опытным путём
определять какие
предметы катяться, а
какие нет, почему.
Художественно
эстетическое
развитие
Художественно – эстетическое развитие:  Аппликация  в 9.00
Тема: «Сказочная птица»   Цель: закреплять умение вырезать части
предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить
передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали
изображения. Закреплять умение вырезывать симметричные части из
бумаги сложенной вдвое.
Самостоятельная работа
в центре творчества и
изодеятельности –
закреплять полученные
навыки.
Познавательное
развитие
ФЦКМ  в 9.35   Тема: «Путешествие в прошлое театра»  Цель:
Познакомить детей с историей создания театра, научить ориентироваться
в разных видах кукольного театра, развивать творческое воображение.
Самостоятельная деятть
в театральном центре.
Физическое
развитие
Физическое развитие:
(во взаимодействии с инструктором по физическому воспитанию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд,
индивидуальная
работа,
физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Наблюдение: за зимующими птицами, прилетающими на участок – учить
узнавать и правильно называть птиц, по характерным особенностям
внешнего вида.
Трудовые поручения: Предложить детям насыпать в кормушку хлебные
крошки, зерно, ягоды и семечки – воспитывать заботливое отношение к
птицам.
П/и: «Карусели»  учить двигаться по кругу, взявшись за руки с разным
темпом движения.
Игр. упр: «Попади в цель»  учить метать в цель, развивать глазомер.
Инд. работа: Игр. упр. «По ровненькой дорожке»  учить двигаться по
ограниченной поверхности, сохраняя равновесие.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Кгн: Продолжать формировать навыки поведения за столом, учить есть
аккуратно, правильно пользоваться столовыми приборами, доедать пищу
до конца, благодарить взрослых за обед.
Самостоятельные игры
детей в центре «Спорт и
здоровье»
Самостоятельные игры
детей со снегом,
используя лопатки,
совочки, ведёрки – учить
объединяться в группы
для совместных игр,
играть дружно, делиться
игрушками. Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Физическое,
социально
комму
никативное,
познавательное
, речевое,
художественно
эстетическое
развитие.
Гимнастика пробуждение: «Разбудим наши ножки», упражнения для
укрепления плечевого пояса и брюшного пресса.
КГН: воспитание навыков самообслуживания  и взаимопомощи во время
одевания. Игр. упр «Расскажем и покажем, как правильно одеваться».
Игры: ср игра «Семья» игр.упр. «Кукла заболела»  учить обыгрывать
ситуцию, правильно использовать оборудование и своевременно убирать
его на место.
Д/и: «Чего не хватает?» (развивать внимание, учить замечать
недостающие детали и правильно их называть.
Чтение и иградраматизация: по р.н.с. «Теремок»  вспомнить сюжет и
персонажей сказки, учить передавать характеры героев.
Инд. подгр. работа: по физо – учить прокатывать мяч в ворота, занимать
правильное исходное положение, развивать силу броска, глазомер.
Предложить детям для
раскрашивания картинки
по сказкам  закрепить
умение правильно
держать карандаш,
правила безопасного
обращения с ним и учить
правильно закрашивать
элементы картинки.
я
з
ь
л
е
н

о
т
ч

,
м
я
т
е
д

ь
т
и
н
с
я
ъ
б
о
к
а
к
(

»
е
к
д
а
щ
о
л
п
й
о
в
о
р
г
и

а
н

я
и
н
е
д
е
в
о
п
о
г
о
н
с
а
п
о
з
е
б

а
л
и
в
а
р
П
«

:
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р

с

а
д
е
с
е
Б Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
и
м
ы
м
о
к
а
н
з
е
н

с

ь
т
а
в
и
р
а
в
о
г
з
а
р
Работ
а с
роди
телям
Наблюдение: из окна группы – учить замечать изменения
происходящие в природе, закрепить знания о зиме, развивать речь,
воспитывать интерес к наблюдениям за природой.
Утр. гимнастика: комплекс №12 «Герои сказок».  Арт. гимнастика:
«Месим тесто»  массаж языка и умение расслаблять его мышцы.
Трудовые поручения: Предложить мальчикам красиво сложить
строительный материал, а девочкам – навести порядок в кукольном
уголке.
Игры: д/и «Угадай, чего не стало?»  способствовать развитию
мыслительных процессов, обогащению словаря и развитию речи.
и
Настольнопечатные игры
по желанию детей – учить
интересно проводить
досуг, объединяться в
игры, выполнять правила.
Художественное творчество:  Рисование в 9.00    Тема: «Домик трёх
поросят».  Цель:  учить рисовать картинку по сказке, передавать
характерные особенности, используя разные технические срва (мелки,
сангину, карандаши), разные способы рисованиялиний, закрашивания
рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображение на листе.
Формироват умение оценивать рисунки.
Самостоятелная деятть в
центре творчества и рисо
вания. Разукрашивание
картинок используя
различное оборудование.
Интеграция
образовател
ьных
областей
Речевое,
социально
коммуникатив
ное,
физическое и
познавательно
е развитие.
Художественн
оэстетическое
развитие.
Развитие
развитие
Ознакомление с произведениями художественной литературы  в
9.35
Тема:  «Про снежный колобок» (пересказ)  Цель: Учить пересказывать
Режим
Дни
неде
ли
г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

7
1
0
2
я
л
а
р
в
е
ф
2

г
р
е
в
т
е
Ч

Организация
образовательной
деятельности
(ООД) Художественн
оэстетическое
развитие
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие.
Познавательно
е развитие.
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
произведение близко к тексту, рассказывать короткие рассказы
интонационно выразительно. Формировать навык перевода косвенной
речи в прямую.
Музыкальное   в 10.20
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Наблюдение: за заснеженными деревьями. Полюбоваться красотой –
вспомнить какие основные части есть у дерева, учить узнавать и
правильно называть дерево, объяснить как можно определить возраст
дерева.
Трудовые поручения: Сгребание снега к деревьям и кустарникам.
Объяснить для чего это нужно делать – учить правильно обращаться к
лопатками, бережное отношение к природе, воспитывать желание
помогать взрослым.
Игры: п/и «Кот и мыши»  вспомнить правила игры, учить их
выполнять, закрепить умение выполнять ОВД (ходьба на носочках, бег)
Инд. работа: Учить подгруппу детей правильно прыгать на двух ногах
«Врозь – вместе»
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникатив
ное развитие.
КГН и самообслуживание: Продолжать учить детей правильно и
последовательно переодеваться с прогулки, выворачивать вещи с
изнанки на лицо, аккуратно складывать их в шкаф или отдавать
воспитателю для просушки.
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Физическое,
социально
комму
никативное,
познавательно
е, речевое,
художественно
эстетическое
развитие.
Гимнастикапробуждение: «Котик серенький проснулся». Обтирание
рук и ног влажной махровой варежкой.
КГН: Игр. упр. «Вытирай салфеткой рот»  учить детей правильно
пользоваться салфеткой после еды или по мере необходимости.
Игры: ср игра «Семья» игр. ситуация «У куклы день рождение»
(сходить в магазин, приготовить праздничный обед, смастерить
подарки). д/и «Магазин»  учить понимать обобщающие слова «мебель»,
«обувь», «одежда», «продукты» и т.д., активно использовать их в речи.
Самостоятельное
использование детских
музыкальных
инструментов
Катание на санках. Учить
правилам очерёдности,
договариваться об
игровом действии,
закрепить правила
безопасного катания на
санках, создать радостное
настроение от зимних
забав.
Самостоятельная деятть
детей в центре
художественно
эстетического развития –
учить выбирать себе
занятия по интересам
(лепить, рисовать,
раскрашивать т.д.),
контролирую осанку и
правила работы.
т
ю
я
и
л
в

и
л
е
т
и
д
о
р
к
а
к

,
м
о
т

о

ь
т
а
з
а
к
с
с
а
р
(

»
и
и
н
а
ж
а
р
д
о
п

Дни
неде
ли
Режим
Интеграция
образовательн
ых
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Работ
м
о
к
с
т
а с
е
д
роди
О
«

:
и
м г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя
гимнастика, кгн,
завтрак, игры.
7
1
0
2
я
л
а
р
в
е
ф
3

а
ц
и
н
т
я
П
областей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Речевое развитие
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Познавательное
развитие
Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера? Чем хотели бы
позаниматься сегодня»   разв. речь, закрепить знания детей о таких
понятиях как вчера и сегодня.
Д/ и «Переезжаем на новую квартиру»  учить понимать обобщающие
слова, сравнивать предметы мебели одинаковые по назначению, но
разные по назвнию.
Утр. гимнастика: комплекс №12 «Герои сказок».  Пальчиковая
гимнастика:  «Давай поздороваемся»  способствовать развитию
мелкой моторики и речи.
Трудовое поручение: полить  растения в уголке природы.
Инд.работа: упражнять детей  в составлении поезда из геометрических
фигур.
Кгн: Закрепить умение правильно мыть руки перед едой, отработать
последовательность действий, развивать аккуратность.
Развитие речи:  ЗКР  в 9.00   Тема:  Итоговая обобщающая
образовательная деятть. «Звуки С, З, Ж, Ш». Цель: Закрепить с
детьми умение правильно принимать артикуляционный уклад для
данных звуков, закрепить их произношение изолированно и в словах.
Учить на слух определять нужный звук.
Конструктивная деятельность   в 9.35   Тема: «Как люди создали
театр кукол»
Цель:  Расширять представление о театре кукол и его видах.
Вызвать желание создавать персонажи и декорации
пальчикового театра из мягкой проволоки и фольги. Продолжать
знакомить со способом каркасного конструирования.
Физическое
развитие
Физкультура  в 10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд,
индивидуальная
работа,
физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Наблюдение за снежинками: Рассмотретьи полюбоваться красотой и
разнообразием форм снежинок  обогащать представления о
природных явлениях, развивать познавательный интерес.
Трудовое поручение: сметание снега со ступенек веранды, со скамеек
и стола.
П/ и «Лохматый пес»  развивать интерес к подвижным играм,
закрепить выполнение правил, закрепить умение бегать не
наталкиваясь друг на друга.
Инд.работа: упражнять небольшую группу детей в лепке снежков.
Физк. оздор. работа: «Ходьба на лыжах» учить детей ходить на лыжах
ступающим шагом, повышать выносливость детского организма.
теля
ми
Н/п игра «Пазлы»
развивать внимание,
мышление, прививать
интерес к различным
играм.
Предложить детям
разложить картинки на
группы с нужным звуком.
Самостоятельное
обыгрывание
изготовленных персона
жей пальчикового театра
в театральном центре.
Лепка из снега различных
фигурок с помощью
формочек, ведерок,
лопаток. Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативно
е развитие.
Кгн: продолжать учить детей правильно и последовательно
раздеваться, развешивать свою одежду на стульчике перед сном.
Релаксация перед сном: Прослушивание муз. композиции «Сон
приходит на порог» из сборника «Цирк»
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие.
Гимнастикапробуждение: «Детки просыпаются» самомассаж .
Кгн и навыки взаимопомощи: Игр. упр. «Оделся сам – помоги
товарищу»  учить оказывать посильную помощь своим сверстника.
Чтение: Н.Саконская «Где мой пальчик?»  формировать умение
слушать стихотворение, эмоционально воспринимать его, вступать в
беседу по прочитанному, способствовать запоминанию текста
стихотворения.
Мп/и «Угадай, чей голосок?»  развивать слуховое внимание.
Разгадывание  загадок о зиме – развивать умение внимательно
слушать, запоминать, способствовать развитию мыслительных
процессов.
Инд.работа: упражнять в лепке снеговика из пластилина,
В книжном уголке:
рассматривание
иллюстраций русской
народной сказки
«Теремок»
Игры со строителем:
развивать конструктивные
умения и навыки,
воображение. а
Н

.
а
т
е
в
т
о

з
е
б

ь
т
я
л
в
а
т
с
о

я
з
ь
л
е
н

а
к
н
ё
б
е
р

с
о
р
п
о
в

й
ы
д
ж
а
к
(

»
?
ы
с
о
р
п
о
в

е
и
к
с
т
е
д

а
н

ь
т
а
ч
е
в
т
о
к
а
К
«

:
у
м
е
т

а
н
а
д
е
с
е
Б с

е
т
с
е
м
в

т
е
в
т
о

ь
т
а
к
с
и
о
п
о
н
ж
о
м

е
ы
р
о
т
о
к
роди
е
н
теля

а
Н
ми
а с

.
а
т
е
в
т
о

Работ
Дни
неде
ли
Режим
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя
гимнастика, кгн,
завтрак, игры.
Интеграция
образовательн
ых
областей
Речевое,
социально
коммуникатив
ное, физическое,
познавательное
развитие.
Самостоятельная
деятельность
Н/п игры  «Лото» (по
сказкам), «Сказки»
закрепить знание
знакомых детям сказок.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа о том, как провели выходные дни. Где были, с кем, что видели,
что понравилось – развивать связную речь, учить делиться
впечатлениями с товарищами.  Д/и «Собери урожай»  учить
понимать обобщающие слова «овощи», «фрукты», уметь различать их,
называть и объяснять где что растёт..
Трудовое поручение: вместе с воспитателем отметить погоду в
календаре природы – развивать интерес к наблюдениям.
Утр. гимнастика: комплекс №12 «Герои сказок».  Инд.работа: по
звукопроизношению Дыхательное и звуковое упражнение «Надуем
шарик» «Сдуем шарик» (помочь правильно принять артикуляционный
уклад для [с] и  [ш], отработать силу воздушной струи.
Кгн: напоминать о необходимости смывать за собой после туалета.
Художественно
Музыкальное  в 9.00 эстетическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Развитие
психических
процессов
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд,
индивидуальная
работа,
физкультурно –
оздоровительная
работа.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативно
е развитие.
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие.
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Художественное творчество: Рисование   в 9.35  Тема: «Красивое
сказочное  дерево».  Цель: Учить создавать в рисунке образ сказочного
дерева, находить красивое композиционное решение. Закреплять
умение использовать разный нажим на карандаш (мелок, сангина,
угольный карандаш) для передачи более светлых и более тёмных частей
изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как
средство выразительности.
Самостоятельная
деятельность в центре
познания и
изодеятельности по
закреплению навыков
рисования деревьев.
Игровой тренинг с педагогомпсихологом  в 10.20
(по плану работы педагогапсихолога
Наблюдение за состоянием погоды: обогащать представления о
природных явлениях, развивать познавательный интерес.
Трудовое поручение: сметание снега со ступенек веранды, со скамеек
и стола – воспит. желание помогать взрослым, учить правильно
обращаться с оруд.  труда.
П/ и «Воробушки и автомобиль»  развивать интерес к подвижным
играм, развивать внимание, ловкость, умение действовать по сигналу.
Инд.работа: – учить сравнивать разные по размеру снежки и
обозначать их словами «большой», «поменьше», «маленький»
Физк.оздор.работа: Оздоровительный бег по территории д/с – учить
непродолжительному бегу в умеренном темпе в чередовании с ходьбой
Кгн: закреплять умение откусывать пищу небольшими кусочками и
жевать не передними зубами, а коренными.
Чтение перед сном. Сказка «Лисанянька (см. стр.174 «христоматия» 1
ая часть)
Кгн: формировать простейшие навыки во время еды, умывания.
Чтение: С.Маршак «Круглый год. Февраль»  формир. умение слушать
стихие, эмоционально воспринимать его, вступать в беседу по
прочитанному. Мп/и «Угадай, где спрятался?»  развивать  внимание,
умение ориентироваться в помещении группы.  Повторение и
проговаривание знакомых потешек –развивать речь, память, интерес
к народному творчеству.
Инд.работа: по развитию основных движений (реагирование на
команды «беги», «стой») – развивать внимание, умение быстро
реагировать на сигнал.
Лепка из снега различных
фигурок с помощью
формочек, ведерок,
лопаток.
Игры со строителем:
развивать конструктивные
умения и навыки,
воображение, учить
совместно строить
постройки и обыгрывать
их.
»
я
и
н
а
в
о
с
и
р

я
м
е
р
в

о
в

ш
а
д
н
а
р
а
к

ь
т
а
ж
р
е
д
о
н
ь
л
и
в
а
р
п

ь
т
и
ч
у
и
т
с
о
м
и
д
о
х
б

.
г

7
1
0
2
я
л
а
р
в
е
ф
6
к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П Режим
Дни
неде
ли
Интеграция
образоват.
областей
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
и
ц
ш
ы
м

ь
т
я
л
п
е
р
к
у

,
и
т
с
и
к
и

Работ

в
е
ц
ь
л
а
п
и
к
и
р
о
т
о
м
й
о
к
л
е
а с
м
ю
роди
и
т
телям
и
в
з
а
р

ь
т
а
в
о
в
т
с
б
о
с
о
п
с
(
и г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

7
1
0
2
я
л
а
р
в
е
ф
7

к
и
н
р
о
т
В
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Познавательно
е развитие.
Познавательно
е развитие
Беседа: Особенности зимней природы (холодно, снег идет, люди носят
зимнюю одежду, деревья в снежном убранстве)
Д/и «Назови и покажи»  развивать умение находить из предложенных
картинок сюжеты, относящиеся к зиме, составлять по ним рассказ
Наблюдение: за работой помощника воспитателя  по подготовки к
завтраку. Что делает? Для чего это надо? Как готовится к сервировке
столов?
Трудовое поручение: помочь разложить салфетки, ложки на столы,
хлебницы и салфетницы – воспитывать уважение к труду взрослых и
желание помогать им.
Утр. гимнастика:  комплекс №12 «Герои сказок».
 Кгн: формировать навыки умывания.
ФЭМП  в 9.00   Цель: Познакомить с количественным составом числа 3
из единиц. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах,
форму знакомых геометрических фигур. Продолжать учить
ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и
углы листа.
Игры с мячом и кеглями
– повысить двигательную
активность детей.
Работа в прописях.
Речевое
развитие
Развитие речи  в 9.35   Тема: «О друзьях и дружбе» (беседа)  Цель:
Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить
доброжелательности
Рассматривание
иллюстраций о
друзьях и дружбе.
Физическое
развитие.
Физкультура на свежем воздухе   в 11.00
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие.
Познавательно
е развитие.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникатив
ное развитие.
Наблюдение за играми младших детей: расширять знания детей об
играх на улице,  развивать познавательный интере, воспитывать желание
помогать малышам организовывать их деятельность.
Трудовое поручение: предложить помочь малышам собрать выносной
материал, построиться парами и проводить   воспитывать желание
помогать взрослым, проявлять  заботу о младших ребятах, показывать
своими действиями пример..
П/и «Кот и мыши»  упражнять в беге, ловле. П/и по желанию детей –
предложить вспомнить подвиж. игры и самостоятельно организовать и
провести самую любимую – развивать организаторские способности.
Инд.работа: повторить стихе И. Сурикова «Детство»  развивать
память, поработать над выразительностью.
Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с
закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после
еды.
Релаксация перед сном: Прослушивание произведения П. Чайковского
«Февраль» из цикла «Времена года»
.Игра «Снежная пекарня»
 с помощью формочек
сделать из снега
различные фигуры,
развивать творчество.

»
м
о
ж
о
н

я
с
ь
т
а
в
о
з
ь
л
о
п
о
н
ь
л
и
в
а
р
п
м
и
ч
У
«

:
у
м
е
т

а
н
я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К
)
в
е
ц
ь
л
а
п
и
и
т
с
и
к
и
к
и
р
о
т
о
м
й
о
к
л
е
м

е
и
т
и
в
з
а
р
( Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Познавательно
е развитие.
Кгн: формировать навыки самообслуживания во время одевания,
желание помогать друг другу.  И/у «Мама собирает ребенка на
прогулку» с целью обогащения сюжета с/р игры «Семья»  привлечь к
игре малоактивных детей.
Трудовые поручения: предложить детям перед прогулкой навести
порядок в игровых зонах – воспитывать бережное отношение к
игровому оборудованию.
Чтение: р.н.с. «Рукавичка»  формировать умение внимательно
слушать, отвечать на вопросы по содержанию, прививать интерес к худ.
литературе.
Д/и «Составим узор на шапке и рукавичке»  развивать воображение.
Инд.работа: и/у «Обведи по контуру»  развивать координацию
движения руки
В уголке сенсорного
развития: и/у
«Шнуровка», и/у «Найди
игрушку в песке»
развивать мелкую
моторику, тактильные
ощущения.
Дни
неде
ли
Режим
г

7
1
0
2
. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя
гимнастика, кгн,
завтрак, игры.

я
л
а
р
в
е
ф
8

а
д
е
р
С
Интеграция
образоват.
областей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «Моя любимая сказка»  закреплять знания детей о сказках,
развивать умение рассказывать о своей любимой сказке, оценивать
поступки персонажей..
Д/и «Из какой сказки герой?»  развивать память, внимание.
Трудовое поручение: помочь разложить оборудование для аппликации:
подставки, клеёнки, кисточки, салфетки – воспитывать желание
помогать, развивать умение договариваться о совместных трудовых
действиях, ответственно относиться к порученному делу и доводить его
до конца
Утр. гимнастика: комплекс №12 «Герои сказок». Арт. гимнастика:
«Маляр»   способствовать укреплению мышц арт. аппарата.
Инд.работа: и/у «Разрезные картинки»   упражнять в составлении
целой картинки из отдельных частей.
Работ
а с
роди
телям
и
Самостоятельная
деятельность
Игры, используя
оборудование центра
«Физического развития»
учить  находить себе
занятие по интересам,
использовать спортивное
оборудование,
организовывать игры,
объединяться для
совместной игры.
Познавательное
развитие
ФЦКМ  в 9.00   Тема: «Песня колокольчика»  Цель: Закреплять знания
детей о стекле, металле, дереве, из свойствах. Познакомить с историей
колоколов и колокольчиков на Руси и  других странах
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Художественно
– эстетическое
развитие
Художественное творчество: Лепка   в 9.35    Тема: Лепка по замыслу.
Цель: Развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей
работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приёмы
лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение
соответствующими содержанию деталями и предметами.
Самостоятельная
деятельность детей в
центре творчества и
изодеятельности – зак
репление полученных
навыков. Физическое
развитие.
Физическое развитие
(по плану инструктора по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд,
индивидуальная
работа,
физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Наблюдение за берёзой: закрепить умение находить её среди других
деревьев. По каким признакам мы её находим? Расширять представления
о деревьях родного  края,  воспитывать желание оберегать природу,
обратить внимание детей на снегопад. Полюбоваться красотой.
Трудовое поручение: Предложить детям для постройки горки сгрести
снег в кучу – учить ответственно выполнять поручения взрослого.
П/ и «Найди свой цвет»  закрепить знания основных цветов, учить
ориентироваться на местности, развивать быстроту, ловкость.
 Инд.работа: упражнять в бросании снежков правой и левой рукой изза
головы.
Игры детей с выносными
игрушками – учить
бережно относиться и
делиться с товарищами.
Игры со снегом «Строим
горку для машин»
развивать
конструкторские
способности, творчество
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Кгн: формировать навыки раздевания, приучать выворачивать одежду
налицо, аккуратно складывать все в шкаф, мокрые вещи отдавать сушить.
Релаксация перед сном:  Прослушивание аудио записи «Мелодии леса»
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Художественно
– эстетическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Игры в уголке
изодеятельности:
рисование восковыми
карандашами  колобка
Гимнастика пробуждение: «Солнышко встало»  и дыхательное и
звуковое упр. «Пулемётчик»  учить образовывать резкую и прерывистую
воздушную струю.
Кгн: приучать детей причесываться после сна.
Игра: с\р «Салон красоты» игровая ситуация «Идём в театр» (сделать
причёску).
Инд.работа: упражнять в выкладывании широкой и узкой дорожки для
машин, использовать слова широкая, узкая  Иру У., Сашу З. и Настю Н.
Мп/и «Найди пару»  развивать внимание, способствовать закреплению
знаний о геометрических фигурах, учить узнавать их и правильно
называть.
Д/игра «из какой сказки?»  закрепить умение по иллюстрации узнавать и
правильно называть сказку, выстраивать последовательность сюжета.
Дни
неде
ли
Режим
Интеграция
образоват.
областей
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
»
м
а
к
и
н
ь
л
о
к
ш
о
д
м
и
ш
р
а
т
с

ь
т
а
т
и
ч

е
ш
ч
у
л

и
к
з
а
к
с

е
и
к
а
а с
К
«

роди

:
у
м
теля
е
т
ми

а
н
Работ

я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие.
г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

7
1
0
2
я
л
а
р
в
е
ф
9

г
р
е
в
т
е
Ч

Художественн
о –
эстетическое
развитие
Речевое
развитие
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Наблюдение:  за тем, как Ксюша М.. и Ульяна К. помогают
сервировать  столы для завтрака. Посмотрите как красиво и ровно
кладут салфетки на стол, расправляют уголочки правильно
раскладывают столовые приборы.
Д/и: «Магазин одежды для кукол»  закрепить знания основных цветов,
уметь находить  одежду, соответствующую по цвету, правильно
называть её.
Трудовое поручение: навести порядок в игровых уголках –
воспитывать любовь к порядку, бережное обращение к игрушкам,
желание трудиться сообща на общее благо. Утр. гимн: комплекс №12
«Герои сказок». Пальч. гимн:  «Дружат в нашей группе»
Инд.работа: Даниилом С., Женей О. и Валерой И. д/у «Зимние виды
спорта»  знакомить детей с зимними видами спорта, учить узнавать и
правильно называть.
Художественное творчество:  Рисование   в   9.00   Тема: «Деревья в
инее».  Цель: Развивать эстетическое восприятие, закреплять умение
передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании
сангиной, в рисовании гуашью (всей кистью и её концом).Развивать
умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.
Ознакомление с произведениями художественной литературы   в
9.35
Тема: Герои сказок А.С. Пушкина и К.И. Чуковского в гостях у ребят
(викторина).  Цель: Закреп.  знания детей произведений А.С. Пушкина
и К.И. Чуковского  Совершенствовать умение выразительно читать
наизусть отрывки художественного текста. Развивать эмоциональную
сферу детского воображения. Воспитывать любовь и эстетический вкус
средствами худ. литературы.
Художественн
оэстетическое
Музыкальное   в 10.20
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие.
Познавательно
е развитие.
Наблюдение: за работой дворника (расширять знания о труде
взрослых, воспитывать уважение к их труду). Какие орудия труда
нужны ему для работы?  Какую работу он выполняет? Для чего нужна
работа дворника?  Трудовые поручения: Предложить детям помочь
дворнику почистить от снега дорожки – воспитывать желание помогать
взрослым, трудолюбие, развивать умение доводить дело до конца. П/
и: «Воробушки и автомобиль» (вспомнить прав. игры, учить детей
действовать по сигналу воспитателя, бегать, не наталкиваясь друг на
друга).  Инд.работа: Закрепить умение застёгивать застёжки на
ботинках  развивать мелкую моторику и навыки самообслуживания.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
Социально –
коммуникатив
Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно
снимать одежду, по необходимости обращаться за помощью к
Нп/и «Парные картинки»,
«Составь целое из частей»
 развивать внимание,
мышление, прививать
интерес к настольным
играм.
Самостоятельное
рассматривание
иллюстраций, книг А.С,
Пушкина и К.И.
Чуковского в центре
детской книжки.
Игры детей с выносными
игрушками – поощрять
стремление детей
объединяться в группы по
интересам, выбирать игры. работа перед сном.
ное развитие.
воспитателю или сверстникам.
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Познавательно
е развитие,
Физическое
развитие.
Гимнастика пробуждение:  «Потягушки – потягушечки».  Кгн: учить
детей умывать лицо по мере необходимости, после еды, сна. Чтение:
А. Барто «Девочка чумазая»  на примере художественного
произведения прививать детям желание поддерживать свое тело в
чистоте; развивать умение отвечать на вопросы по прочитанному.
Инд.работа: по звукопроизношению с Евой К. Сашей К.  Предложить
игру «Повтори» (чётко произносить слова со звуком Щ) .
Д/и «Подбери фигуру»  закреплять представления о геометрич.
формах

Игры   в   строительном
уголке:
и/у
«Спортивная
площадка»      развивать
умение
  по
замыслу,
развивать
мышление, воображение.
строить

,
а
р
т
о
м
с
о
р
п

е
л
с
о
п
у
д
е
с
е
б

в

й
е
т
е
д

ь
т
а
к
е
л
в
о
в
(

»
в
о
м
ь
л
и
ф
т
ь
л
у
м

а
р
т
о
м
с
о
р
п

е
л
с
о
п

ь
т
и
д
о
в
о
р
п
о
н
ж
о
м
у
т
о
б
а
р
ю
у
к
а
К
«

:
а
д
е
с
е
Б Интеграция
образоват.
областей
Совместная
деятельность
педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Работа с родителями
»
?
и
х
и
т
с

и
м
ь
т
е
д

с

ь
т
и
ч
у

о
д
а
н

о
г
е
ч

я
л
Д
«

:
а
д
е
с
е
б
я
а
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
И
ю
у
н
ь
л
а
н
о
и
Д/и «Нанизываем бусы»,
ц
о
«Прищепочки»  развивать
м
э
мелкую моторику,

ь
т
воображение.
я
л
в
я
о
р
п

,
я
и
в
т
с
д
е
л
с
о
п
х
и
й
е
ж
а
н
о
с
р
е
п
ы
р
е
т
к
а
р
а
х
и
и
к
п
у
т
с
о
п

ь
т
я
н
с
я
ъ
б
о
)
ь
т
с
о
в
и
ч
в
ы
з
т
о
Самостоятельная деят
ть детей в центре
«Грамотейка»
закреплять полученные
навыки

Лепка из снега различных
фигурок с помощью
формочек, ведерок,
лопаток.
Дни недели
Режим
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Речевое
развитие
Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера? Чем хотели бы
позаниматься сегодня»  разв. речь, закрепить знания детей о таких
понятиях как вчера и сегодня. Д/и «Что мы делаем зимой?»  расширять
кругозор детей, развивать память, внимание. Трудовое поручение:
помочь разложить баночки для рисования и кисти на место после
просушки  воспитывать желание помогать взрослым.
Утр. гимн:  комплекс №12 «Герои сказок».  Артик. гимн: «Расчёска»
(массаж языка)
Кгн:  приучать   детей   следить   за   чистотой   своего   лица,   своевременно
пользоваться носовым платком (самообслуживание).
Инд.работа:  закрепить   умение   здороваться   со
сверстниками (воспитывать культуру общения).
  взрослыми   и   со
Поисковоисследовательская деятельность   в 9.00   Тема: «Из чего
лучше сделать?».  Цель: Закрепить умение определять свойства и
качества материалов и определять назначение предметов в зависимости
от материалов. Из которых они изготовлены
Подготовка к обучению грамоте  в 9.35    Тема:  Деление слов на части
– слоги».  Цель:  Дать представление о том, что слова делятся на части,
ввести термин – слог. Продолжать учить выделять из рассказа
предложение, анализировать его по словесному составу. Учить делить 2
ух сложные и 3ёх сложные слова с открытыми слогами. Формировать
навыки учебной деятельности.
Физическое
развитие
Физкультура   в 10.20
(по плану инструктора по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Наблюдение: продолжать уточнять знания детей о снеге. Какой он?
Можно ли сегодня из него чтото вылепить Почему? Сообщить детям о
том, что если снег принести в группу, то он превратится в воду.
Проверить опытным путём так ли это?
П/и: «Найди свою пару» (вспомнить прав. игры, развив. умение их
выполнять, внимание, закрепить умение бегать не наталкиваясь друг на
друга, развивать быстроту реакции).
 Трудовое поручение: сгрести снег лопатками  для создания горки для
машин..
Инд.работа:  Упражнять в беге по ограниченной поверхности –
развивать умение сохранять равновесие, совершенствовать координацию
движения
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
Социально –
коммуникативн
Перед сном:  Прослушивание музыкальной композиции Р.Паулса
(колыбельная) «За печкою поёт сверчок».
.
г

7
1
0
2

я
л
а
р
в
е
ф
0
1

а
ц
и
н
т
я
П ООД
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
ООД по теме «Наша Армия сильна»
Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Конструктивная
деятельность       9.30
См. стр 138 из книги И.А.
Лыковой
«Конструирование в
детском саду» (старшая
группа)
Тема: «Как листы бумаги
стали воздушным флотом?»
Звуковая культура речи
9.00
(см. стр 76, занятие №4
из книги В.В. Гербовой
«Занятия по развитию речи
в старшей группе» (планы
занятий)
Тема: «Дифференциация
звуков Ч и Щ»
ФЭМП     9.00
(см. стр. 40, занятие №1
из книги И.А. Помораева и
В.А. Позина «Занятия по
формированию элементарных
математических представле
ний в старшей группе»
Развитие речи    9.30
(см. стр. 95,  из книги Г.Я.
Затулиной  «Конспекты
комплексных занятий по
развитию речи»  (старшая
группа)
Тема: «Февральская лазурь»
(И.Э. Грабарь) (составление
рассказов по пейзажной
картинк)
ФЦКМ      9.00
(см. стр 26, занятие №12 из
книги О.В. Дыбиной
«Занятия по ознакомлению с
окружающим миром в
старшей группе» (конспекты
занятий)
Тема: «Российская армия»
Аппликация     9.30
(см. стр. 82, занятие №65 из
книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деятти в саршей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Матрос с
сигнальными флажками»
Знакомство с литературой
                 9.30
(см. стр 99 из книги Г.Я.
Затулиной «Конспекты
комплексных занятий по
развитию речи» (старшая
группа)
Тема: заучивание
стихотворения
«Пограничники».
Рисование   9.00
(см. стр 85, занятие №70 из
книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деятти в старшей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Пограничник с соба
кой»
Музыка     10.20
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Музыка    9.00
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование   9.35
(см. стр.83, занятие №67
из книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деяти  в старшей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Солдат на посту» Физическое
развитие
Физкультура   11.00
(на воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура  10.20
 (в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
ООД
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
ООД по теме «Наша Армия сильна»
Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Музыка    9.00
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование   9.35
(см. стр.87, занятие №73
из книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
ФЭМП     9.00
(см. стр. 41, занятие №2
из книги И.А. Помораева и
В.А. Позина «Занятия по
формированию элементарных
математических представле
ний в старшей группе»
ФЦКМ      9.00
(см. конспект занятия)
(система работы в старшей
группе)
Тема: «Кто такие
богатыри?»
Развитие речи    9.30
(см. стр. 93, из книги Г.Я.
Затулиной  «Конспекты
комплексных занятий по
развитию речи»  (старшая
группа)
Тема: «Военная техника»
(составление описательных
рассказов)
Аппликация     9.30
(см. стр. 34, занятие №23 из
книги Д.Н. Колдиной
«Аппликация с детьми 56
лет» (конспекты занятий)
Тема: «Яхта» деяти  в старшей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Нарисуй, что
интересного произошло в
детском саду»
Физкультура   11.00
(на воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура  10.20
 (в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физическое
развитие
Дни
неде
ли
Режим
Самостоятельная
деятельность
Предложить рассмотреть
иллюстрации  о зиме,
раскраски по теме
Интеграция
образоват.
областей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие,
Познавательно
е развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «Как я провёл выходные?!» Предложить детям поделиться с
товарищами о своём проведённом выходном дне. Где были? Что
видели? С кем ходили? Что понравилось? Посоветуй сходить ли туда
другим ребятам. Д/и «Назови и покажи»  развивать умение находить
из предложенных картинок сюжеты, относящиеся к зиме, составлять по
ним рассказ  Индив. работа с подгруппой детей: упражнять в
рисовании по контуру и штриховке в определённой последо
вательности – развивать внимание, контролировать силу нажима и
направление
Трудовое поручение: дежурство по столовой – развивать трудовые
навыки.
Утр. гимнастика: комплекс №13 «Зимние месяцы Пальчик.
гимнастика: «Снежные колечки»  развивать мелкую моторику пальцев
рук.
Кгн: учить правилам поведения во время приема пищи, на отвлекать
соседей, тщательно пережевывать пищу с закрытым ртом. Есть
Рабо
та с
роди
теля
ми
и
м
ь
т
е
д

с

е
т
с
е
м
в

м
я
л
е
т
и
д
о
р

ь
т
и
ж
о
л
д
е
р
П

7 Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

1
0
2
я
л
а
р
в
е
ф
3
1
к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П )
.
и
к
ш
у
м
р
о
к

в

м
р
о
к

ь
т
а
п
ы
с
а
н
(

ц
и
т
п

ь
т
и
м
р
о
к
о
п
.
г
аккуратно.
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
Художественн
оэстетическое
развитие
Художественн
о
эстетическое
развитие.
Развитие
психич.
способностей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие.
Познавательно
е развитие.
Музыкальное  в 9.00
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Художественное творчество:  Рисование   в 9.35    Тема: «Солдат на
посту»
Цель: Учить создавать в рисунке образ воина, передавая характерные
особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение располагать
изображение крупно, используя всю площадь листа. Использовать
навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и
уважение к Российской армии.
Игровой тренинг с педагогомпсихологом в 10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Трудовое поручение: Организовать чистку и наполнение кормушек.
Учить осуществлять наблюдение за птицами, различать и правильно
называть их, по результатам наблюдений отвечать на вопросы о том.
Чем питаются птицы, об особенностях их поведения – воспит.
Заботливое отношение, стремление помогать им. Развивать интерес,
наблюдательность, самостоятельность.
П/и «»Перебежки – догонялки», «Птичка и птенчики»  повысить
двигатель ную активность детей, формировать положительные эмоции.
Индивидуальная работа: упражнять в сохранении равновесия при
ходьбе по ограниченной площади опоры .  Физк.оздор.работа: и/ у
«Дорожка для силы»  прыжки с продвижением вперед на двух ногах
В центр творчества и изо
деятельности поместить
картинки раскраски на
тему Российская армия,
рода войск
Игры детей с выносными
игрушками – поощрять
стремление детей
объединяться в группы
по интересам, выбирать
игры.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникатив
ное развитие.
Кгн: развивать умение самостоятельно раздеваться в определенной
последовательности, оказывать помощь друг другу, выкладывать
мокрые вещи.
Чтение произведения К. Паустовского «Русский лес» (зима)
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Познавательно
е развитие,
Физическое
Д/и «Что нужно солдату»  расширять знания детей о празднике и
защитниках Отечества. С/р игра «Семья» сюжет «Мой папа»
формировать у мальчиков стремление быть сильными и похожими на
папу.
Просмотр фрагмента м/ф «Доктор Айболит»  обогащать знания
Игры с конструктором
и/у «Строим самолет»
развивать воображение,
конструктивные умения и
навыки деятельность детей,
досуги,
развитие.
детей о профессии врача, знакомить с личностными качествами,
которые должны быть у людей данной профессии. Учить следить за
развитием сюжета. Понимать побуждения персонажей, давать им
объективную оценку.
Индив. работа: упражнять в выкладывании из счетных палочек
геометрические фигуры и делить их на части – развивать воображение,
мышление.
Режим
Дни
неде
ли
г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

7
1
0
2
я
л
а
р
в
е
ф
4
1
к
и
н
р
о
т
В

Интеграция
образоват.
областей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие,
Познавательно
е развитие.
Познавательно
е развитие
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Речевое
развитие
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Рабо
та с
роди
теля
ми
Предложить рассмотреть
иллюстрации альбома
«Военные профессии»
Беседа: «Военные профессии»  ознакомить с военными профессиями:
моряки, летчики, танкисты, расширять кругозор детей.
Д/и «Бравые солдаты»  уточнить и закрепить знание военных
профессий.
Разгадывание загадок по теме «Наша армия и военные профессии.
Индив. работа: учить выкладывать из геометрических фигур силуэт
самолета
Трудовое поручение: полить растения в уголке природы – напомнить
правила полива и техники безопасности.
Утр. гимнастика: комплекс №13 «Зимние месяцы Артик.
гимнастика: «Мяч в ворота»  развивать речевое дыхание, умение
выдувать воздух с нужной силой и направлением.  Кгн: формировать
навыки культуры еды, воспитывать бережное отношение к хлебу.
ФЭМП  в 9.00  Цель: Познакомить с количественным составом чисел 3
и 4  из единиц. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги,
определять и называть стороны и углы листа. Закреплять умение
последовательно называть дни недели, определять какой день недели
сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
 Развитие речи в 9.35  Тема: составление рассказов по пейзажной
картине «Февральская лазурь» (И.Э. Грабарь). Цель: Учить
рассматривать пейзажи, испытывать эстетические чувства. Учить
отвечать на вопросы воспитателя, используя разные виды предложений.
Расширять словарь, развивать наблюдательность, внимание, память.
Воображение. Воспитывать любовь к природе.
Физическое
развитие
Физкультура на свежем воздухе  в 11.00
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие.
Познавательно
е развитие.
Социально –
коммуникатив
ное развитие.
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Познавательно
е развитие,
Физическое
развитие
Наблюдение за снегопадом – формировать представления о
характерных особенностях зимней погоды, прочитать стихе
З.Рождественской «Покружилась звездочка в воздухе
немножко,/Села и растаяла на моей ладошке»  П/и «Мы веселые
ребята…»  упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга, повысить
двигательную активность детей.  Индивидуальная работа: упражнять
в ходьбе между снежными комками Настю Х., Надю. Н.. Ксюшу М. и
Иру У. – развив. Внимание, координацию движения и умение сохранять
дистанцию. Трудовое поручение: расчистить от снега дорожки около
веранды.  Физк.оздор.работа: бег по кругу – способствовать развитию
мышц ног и туловища, повышать выносливость.
ЗОЖ: расширять представления о важности дневного сна для здоровья.
Чтение И.Пивоварова «Что рождается в ночи?»
Прослушивание колыбельных песен перед сном.
Д/и «Парные картинки»,  «Чего не стало?»  развивать память,
внимание.
С/р игра «Поздравим папу с праздником»  формировать умение
выбирать роль и выполнять взаимосвязанные действия, подбирать
атрибуты для роли.
Чтение: Михалков С. «Дядя Степа». – прививать любовь к
художественной литературе.
 Индив. работа с подгруппой детей: предложить нарисовать папу –
подготовка к празднику
Игры со снегом: лепка с
помощью формочек,
лопаток, ведерок –
развивать воображение.
В сенсорном уголке и/у
«Разложи по цвету»,
«Разложи по размеру»
развивать внимание,
логическое мышление.
»
!
й
о
м
–

а
п
а
п
й
и
ш
ч
у
л

й
ы
м
а
С
«

Дни
неде
ли
Режим
Интеграция
образователь
ных
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
у
м
е
т

а
н

й
и
н
а
л
е
ж
о
п

,
в
о
к
н
у
с
и
р
Рабо
та с
роди

,
в
о
з
а
к
с
с
а
р
о г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

7
1
0
2
я
л
а
р
в
е
ф
5
1

а
д
е
р
С
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
областей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие,
Познавательно
е развитие.
Познавательно
е развитие.
Художественн
о –
эстетическое
развитие
Предложить  деревянный
конструктор и/у «Строим
крепость»  развивать
воображение, творчество.
Предложить детям для
самостоятельного
рассматривания альбом
«Армия и военные
профессии»
Беседа: Что такое Армия? – расширять кругозор детей
Д/и «Один – много»  упражнять в умении находить в группе и
называть один и много предметов; развивать внимание.
Индив. работа: упражнять в сравнении групп предметов способом
приложения.
Трудовое поручение: дежурство по столовой – развивать трудовые
навыки.
Утр. гимнастика: комплекс №13 «Зимние месяцы Пальчиковая
гимнастика: «Снежные колечки»  развивать мелкую моторику пальцев
рук.
Утренняя гимнастика: «Вот какие мы большие»
Кгн: приучать пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо; насухо
вытираться после умывания.
 ФЦКМ  в 9.00   Тема: «Российская армия»  Цель: Продолжать
расширять представления о Российской армии. Рассказать о трудной и
почётной обязанности защищать Родину, охранять спокойствие и
безопасность людей. Дать представления о роли офицеров. Познакомить
с военными профессиями. Рассказать о том. Чтобы стать военным надо
быть умным. Сильным, смелым, выносливым, находчивым.Физическое
развитие
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Художественное творчество: Аппликация   в 9.35    Тема: «Матрос с
сигнальными флажками». Цель: Упражнять в изображении человека (в
вырезывании частей костюма, рук, ног, головы). Учить передавать в
аппликации простейшие движения фигуры человека. Закреплять
умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое,
красиво располагать изображение на листе.
Физическое
развитие
Физкультура  в 10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие.
Познавательно
е развитие.
Оставление описательных рассказов «Природа в феврале»
Предложить детям рассказать о различных объектах природы, отвечать
на вопромсы педагога, учить составлять рассказы описания по плану,
применять свои знания. Выражать личное отношение. Активизировать и
расширять словарный запас, развивать связную речь.  П/и  «Кот и
мыши», «Зайка»  повысить двигательную активность детей,
формировать положительные эмоции.
Индивидуальная работа: упражнять в перепрыгивании через снежный
ком
Игры детей со снегом
катаем снежные комки
для снеговика
теля
ми

и
к
и
н
х
е
т

й
о
н
н
е
о
в

а
л
а
и
р
е
т
а
м
о
г
о
н
в
и
т
а
р
т
с
ю
л
л
и
у
р
о
б
с

к
й
е
л
е
т
и
д
о
р

ь
ч
е
л
в
и
р
П Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникатив
ное развитие.
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Познавательно
е развитие,
Физическое
развитие.
Трудовое поручение: перекидать лопатками снег к деревьям –
прививать навыки работы с лопатками.
Кгн: и/у «Покажем друг другу, как мы наводим порядок в шкафу»,
напомнить правило «Каждой вещи – свое место»
Прослушивание аудиозаписи «Утро в лесу! – способствовать
засыпанию.
Д/и «Запоминайка»  развивать зрительное внимание, память.
С/р игра «Поздравим папу с праздником»   изготовление атрибутов
для игры
Индив. работа: упражнять в составлении рассказа по сюжетной
картинке на данную тему – развивать речь детей, мышление,
воображение.
Спортивное развлечение «Мы веселые ребята»  упражнять в беге,
ловле, прыжках с продвижением вперед, развивать ловкость.
Н/п игра «Лото»  развивать умение выполнять роль ведущего.
Игры с  мячами и
кеглями в физкультурном
уголке  развивать
ловкость, навыки игр с
мячом.
Режим
Дни
неде
ли
г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

7
1
0
2
я
л
а
р
в
е
ф
6
1

г
р
е
в
т
е
Ч

Интеграция
образователь
ных
областей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие,
Познавательно
е развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Рабо
та с
роди
теля
ми
Беседа:– продолжать знакомить детей с государственным праздником,
прививать уважение к армии. Д/и «Найди пару»  развивать умение
соотносить летчика и самолет, танкиста и танк, моряка и корабль,
развивать внимание.
Индив. работа: и/у «Строим дорогу» (с использованием конструктора
Лего) – учить строить ровную, прочную дорогу для военной техники..
Трудовое поручение: готовить материалы к занятиям побуждать детей к
самостоятельному выполнению элементарных поручений:
Утр. гимнастика: комплекс №13 «Зимние месяцы Артик.
гимнастика: «Поезд»  развивать артикуляционный аппарат, гибкость
рта и языка.
Кгн: учить правилам поведения во время приема пищи: есть с закрытым
ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфетками после еды.
Рассматривание
иллюстраций на тему
армия, военная техника в
уголке речевого
развития.
Организация
Художественн
о –
эстетическое
развитие
Художественное творчество:  Рисование   в   9.00   Тема:
«Пограничник с собакой».  Цель: Упражнять детей в изображении
человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда,
поза), относительной величины фигуры и частей. Учить удачно
располагать изображение на листе. образовательной
деятельности
(ООД)
Речевое
развитие.
Художественн
оэстетическое
развитие
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие.
Познавательно
е развитие.
Социально –
коммуникатив
ное развитие.
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Познавательно
е развитие,
Физическое
развитие.
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Ознакомление с произведениями художественной литературы   в
9.35
Тема: «Пограничники» (заучивание стихотворения).  Цель:
Познакомить с новым стихем. Учить отвечать на вопросы педагога
строчками из произведения. Образовывать слова с разными
суффиксами. Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Воспитывать интерес и любовь к Российской армии.
Музыкальное   в 10.20
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Наблюдение: предложить набрать снег в небольшое ведерко. После
прогулки, занести его в группу. Понаблюдать, как тает снег. От него
осталась одна грязная вода. Сделать вывод, что снег – это замерзшая
вода. П/и «Самолеты»  упражнять в беге, не наталкиваясь друг на
друга, закрепить выполнение правил игры.
Индивидуальная работа: и/у «Раз, два, три…»  упражнять в умении
находить и называть высокие и низкие предметы. Спортивные
упражнения: ходьба на лыжах – предложить детям пройти дистанцию.
Учить двигаться скользящим и ступающим шагом. Учить сохранять
динамическое равновесие, способствовать развитию мышц туловища и
конечностей. Повышать выносливость.
Кгн: и/у «Ровные и красивые спинки»  осуществлять постоянный
контроль за правильной осанкой  Прослушание аудиозаписи «У ручья»
 способствовать расслаблению и засыпанию.
Слушание: «Солдатский марш»  прививать интерес к музыке.
С/р игра «Папины помощники»  развивать умение взаимодействовать и
ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре,  воспитывать
доброе отношение к папе, вызывать чувство гордости за своего отца
Д/и «Волшебный художник»  учить узнавать предмет, нарисованный
водящим в воздухе.
Индивидуальная работа: рассматривание картины «Кораблик» -
формировать умение рассматривать картину и отвечать на вопросы.
Игры детей с выносными
игрушками – поощрять
стремление детей
объединяться в группы
по интересам, выбирать
игры.
Игры с конструктором
и/у «Самолет построим
сами»     п р е д л о ж и т ь
в ы п о л н и т ь
усложненную
конструкцию
Дни
неде
ли
Режим
Интеграция
образоват.
областей
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
у
м
е
т

ю
у
н
н
а
д

а
н

к
о
с
а
р
к
с
а
р
и
и
н
е
т
е
р
б
о
и
р
п

в

й
е
л
е
т
и
д
о
р
Рабо

ь
та с
щ
о
роди
м
о
теля
П
ми г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

7
1
0
2
я
л
а
р
в
е
ф
7
1

а
ц
и
н
т
я
П
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие,
Познавательно
е развитие.
Познавательно
е развитие
Беседа: «Солдаты бравые ребята»  прививать уважение к солдатам и
армии.
Д/и «Что лишнее?»  развивать умение сравнивать предметы по размеру
и цвету.
Индив. работа: и/у «Радуга»  повторить знание цветов и
последовательность их расположения.. Трудовое поручение:
дежурство по столовой – развивать трудовые навыки  Утр. гимнастика:
комплекс №13 «Зимние месяцы Пальчик. гимнастика: «Пароходик»
упражнять в умении согласовывать слова и действия пальцами рук.
Кгн: формировать умение пользоваться мылом, аккуратно мыть руки,
лицо; насухо вытираться после умывания.
Предложить пластилин
развивать творчество,
умение применять
полученные умения и
навыки в свободной
деятельности
Конструктивная деятть в 9.00  Тема: «Как листы бумаги стали
воздушным флотом?» (конструирование из бумаги) расширять
представления о воздушном пространстве. Продолжать знакомить с
искусством оригами. Обогащать опыт конструирования из бумаги.
Формировать умение складывать лист бумаги в разном направлениис
опорой на схему
Самостоятельная деятть
детей с бумагой –
вспомнить ранее
сделанные поделки из
бумаги и закрепить новые
полученные знания.
Речевое
развитие
Развитие речи: ЗКР  в 9.35   Тема: «Дифференциация звуков Ч
и Щ»
Цель: упражнять детей в умении различать на слух сходные по
артикуляции звуки.
Физическое
развитие
Физкультура  в 10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие.
Познавательно
е развитие.
Наблюдение за небом: солнце появляется редко, небо затянуто,
спросить, какое бывает небо, когда идет снег. Вспомнить стих –
«Метель» А. Кондратьева
П/и  «Кто дальше бросит гранату»  упражнять в метании. Игров. упр.
«Мы разведчики»  учить детей ходить и бегать вниз и вверх по
наклонной поверхности. Развивать чувство равновесия, уверенность в
себе, смелость.
Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе между снежными
комками.
Трудовое поручение: сгрести лопатками снег в кучу для игр –
прививать навыки работы с лопатками.
Физк.оздор.работа: и/ у «Кто быстрее?»  упражнять в ходьбе и беге,
выполняя задания, повышать двигательную активность, выносливость.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникатив
ное развитие.
Кгн: Очистка обуви и одежды от снега – формировать привычку по
окончании прогулки приводить в порядок одежду и обувь, готовить их к
просушиванию. Поощрять стремление помогать товарищам. Способст.
развит. самостоятти.
Игры со снегом: лепка с
помощью формочек,
лопаток, ведерок –
развивать воображение.
»
й
е
ь
м
е
с

й
е
с
в

м
е
а
р
г
И
«

:
я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К

е
х
у
д
з
о
в

м
е
ж
е
в
с

а
н

р
г
и
х
ы
н
ж
и
в
д
о
п
к
и
н
р
о
б
с

м
я
л
е
т
и
д
о
р

ь
т
и
ж
о
л
д
е
р
П Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Познавательно
е развитие,
Физическое
развитие.
Ходьба по дорожкам «Здоровья»  профилактика плоскостопия.
Д/и «Кто ушел?»  развивать зрительное внимание, память. М/п игра
«Кто ушел?»  развивать зрительное внимание и память. С/р игра
«Поздравим папу с праздником»  привлечь в игру малоактивных
детей.
Чтение: «День защитника Родины»  формировать умение слушать
произведение, эмоционально реагировать на прослушанное.
Индив. работа: повторить стихотворение «Где мой пальчик?»
Н.Саконской – отработка выразительности и эмоциональности.
Сравнительное наблюдение «Одежда детей зимой и летом»  учить
рассказывать о своих наблюдениях, устанавливать связи
междусостоянием погоды и одеждой людей, применять знания о зимних
явлениях природы.
Предложить и/у «Чудо
дом»  формировать
положительные эмоции от
познавательно
исследовательской и
конструктивной
деятельности
Дни
неде
ли
Режим
г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

7
1
0
2
я
л
а
р
в
е
ф
0
2
к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П

Самостоятельная
деятельность
Предложить рассмотреть
иллюстрации альбома
«Военная техника»,
раскраски по теме.
Интеграция
образоват.
областей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие,
Познавательно
е развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: по картине «На заставе»  поощрять желание детей по просьбе
воспитателя рассказывать об изображённом на картине событии,
способствовать развитию речи.  Д/и «Кто служит на корабле
(самолете, танке?) – развивать память, внимание, уточнить полученные
знания, закрепить знания детей о военных профессиях и предметах
помогающим военным защищать страну.
Индив. работа: Сашу К. и Пашу К. упражнять в рисовании по контуру
– способствовать развитию мелкой моторики пальцев и кисти рук,
учить проводить линии не отрывая карандаша от листа с одинаковым
нажимом.
Трудовое поручение: дежурство по столовой – развивать трудовые
навыки.
Утренняя гимнастика: комплекс №13 «Зимние месяцы». Пальчик.
гимнаст.: «Снежные колечки»  развивать мелкую моторику пальцев
рук.
Кгн: учить правилам поведения во время приема пищи – воспитывать
культуру.
Художественн
оэстетическое
Музыкальное в 9.00
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Работ
а с
роди
теля
ми
м
о
н
й
е
м
е
с

в

а
ц
т
о

ь
л
о
Р
«

:
а
д
е
с
е
б
я
а
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
И Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Режим
Дни
неде
ли
развитие
Художественн
о –
эстетическое
развитие
Развитие
психических
процессов
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие.
Познавательно
е развитие.
Социально –
коммуникатив
ное развитие.
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Познавательно
е развитие,
Физическое
развитие.
Интеграция
образовател
ьных
областей
Художественное творчество: Рисование  в 9.35
Тема: «Самолёт».  Цель:  Закрепить знание детей о частях самолёта.
Учить рисовать самолёт, соблюдая пропорции частей. Упражнять в
создании образа самолёта в полёте.
Игровой тренинг с педагогомпсихологом  в 10.20
(по плану работы педагогапсихолога)
Наблюдение:  за елкой зимой  формировать представления об
особенностях жизни деревьев зимой, умение детей узнавать ель по
характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от
других деревьев; «Что же это за девица?/Ни швея, ни
мастерица,/Ничего сама не шьет,/А в иголках круглый год»         П/и
«Пузырь»   повысить двигательную активность детей.
Индивидуальная работа:   с Ирой У., Ксюшей М. и Аней К. и/ у
«Сравни. Где больше?»  упражнять в сравнении двух групп
предметов..
Трудовое поручение: сгрести лопатками снег к деревьям и
кустарникам.
Физк.оздор.работа: и/у «Поезд»  упражнять в ходьбе и беге друг за
другом.
Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно
снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на
стуле, обращаться за помощью к товарищам и оказывать помощь..
Н/п игра «Пазлы», «Мозайка»  развивать воображение, внимание,
прививать интерес к настольным играм
С/р игра ««Мы – папины помощники»  привлечь к игре
малоактивных детей, воспитывать уважения к папам
«Настольный театр: «Кот, петух и лиса»  учить показывать действия
сказки в настольном театре; способствовать установлению добрых
отношений между детьми, налаживать контакты, активизировать
словарь, побуждать использовать дружелюбный, спокойный тон
общения со взрослыми и сверстниками.
Индив. работа: и/у «Вспомни стихотворение (по картинкам) »
Совместная деятельность педагога с детьми
Игры детей с выносными
игрушками – поощрять
стремление детей
объединяться в группы
по интересам, выбирать
игры.
»
и
и
н
а
т
и
п
с
о
в
Игры в сенсорном
уголке: «Домики»,
«Втулки», «Матрешки»
развивать логическое
мышление, внимание.
Самостоятельная
деятельность
Работ
а с
роди
теля
ми г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

7
1
0
2
я
л
а
р
в
е
ф
1
2

к
и
н
р
о
т
В
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие,
Познавательно
е развитие.
Познавательно
е развитие
Речевое
развитие
Рассказ воспитателя о папах, об их профессиях  способствовать
накоплению опыта, расширять кругозор детей.
Д/и «Игра «Подскажи словечко»  учить играть в словесные и
словестнодвигательные игры, выполнять движения одновременно с
проговариванием .
Индив. работа: и/у «Где солдатик?» формировать умение понимать и
называть местоположение матрешки, используя слова: «вверху  внизу»,
«впереди сзади», «слева справа», «на», «над  под»,
Трудовое поручение:  предложить детям навести порядок в игровых
зонах формировать умение  выполнять порученное дело до конца,
соблюдать порядок, чистоту в помещении, общаться в процессе
совместной деятельности.
Утренняя гимнастика: комплекс №13 «Зимние месяцы». Артик.
гимнастика: «Кошечка лакает молоко»  развивать артикуляционный
аппарат.
ФЭМП  в 9.00  Цель: Познакомить с количественным составом
числа 5 из единиц. Формировать представление о том, что
предметы можно разделить на две равные части, учить называть
части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение
сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывая их в
убывающей и возрастающей последовательности, результаты
сравнения обозначать соответствующими словами.
Развитие речи  в 9.35   Тема:  «Военная техника» (составление
описательных рассказов о военной технике представленных в
игрушках).  Цель: Учить детей составлять описательные рассказы.
Продолжать учить составлять простые и сложные предложения.
Расширять словарь детей новыми словами. Развивать монологическую и
диалогическую речь. Учить бережному обращению.
Предложить нарисовать
«Красивые флажки
на ниточке»  развивать
умение и желание
самостоятельно рисовать
знакомые предметы.

»
а
в
т
с
е
ч
е
т
О

а
к
и
н
т
и
щ
а
з

ь
н
е
Д
«
и
к
ж
и
в
е
р
е
п

и
к
п
а
П

е
и
н
е
л
м
р
о
ф
О
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие.
Познавательно
е развитие.
Наблюдение: за деревьями – обратить внимание детей, что деревья
разные по высоте: есть низкие, есть высокие, и/у «Раз, два, три — к
низкому (высокому) дереву беги!»,  Индивидуальная работа:
упражнять в лепке снежков.
П/и «Мыши водят хоровод»  упражнять в ходьбе и беге по кругу,
взявшись за руки.
Трудовое поручение: собрать лопатками снег в кучу для постройки.
Физк.оздор.работа: быстрая ходьба и спокойный бег по территории
детского сада – развивать выносливость.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникатив
ное развитие.
Кгн: и/у «Помоги мышонку найти в шкафу платочек»  учить  наводить
порядок в своем шкафу, воспитывать опрятность, бережное отношение
к вещам, самостоятельность
Игры со снегом и/у
«Строим горку для
куклы»  поощрять
стремление детей
объединяться в группы
по интересам Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Познавательно
е развитие,
Физическое
развитие.
Решение проблемных ситуаций:  «Мальчик обидел девочку»
способствовать осознанию ребенком своей половой принадлежности и
освоения элементарных форм поведения соответственно пола.
Чтение:  К.Ушинский «Петушок с семьёй»  формировать  понимание
того, что из книг можно узнать много интересного, учить оценивать
поступки персонажей
Индив. работа:  с Валерой И., Ульяной  К. и Аней К. «Боковой голоп»,
«Прямой голоп». «Подскоки»  закрепить умение правильно выполнять
эти упражнения, развивать координацию движения.
Строительная игра
«Домик для зверей»
поддерживать желание
строить самостоятельно.
Интеграция
образователь
ных
областей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие,
Познавательно
е развитие.
Художественн
оэстетическое
развитие
Режим
Дни
неде
ли
г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

7
1
0
2
я
л
а
р
в
е
ф
2
2

а
д
е
р
С
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Познавательно
е развитие
ФЦКМ  в 9.35  Тема: «Кто такие богатыри?» . Цель: закрепить
знания детей Родине, о её истории и защитниках. Воспитывать
любовь к Родине, гордость за людей живущих в России.
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Рабо
та с
роди
теля
ми
В музыкальном уголке
предложить поиграть на
музыкальных
инструментах (бубен,
колокольчик, барабан,
ложки) – прививать
интерес к музыкальной
деятельности
Беседа: «Рассказ о Родине» - Закрепить представления о родной
стране.
Д/и «Назови предметы рукотворного мира»  упражнять в умении
определять, что сделано руками человека, развивать логическое
мышление.
Индив. работа: с Пашей К. и Сашей К. предложить выполнить задания
в прописи: развивать мелкую моторику, формировать навыки учебной
деятельности.
Трудовое поручение: дежурство по столовой – воспитывать
эстетический вкус при сервировке стола.
Утренняя гимнастика: комплекс №13 «Зимние месяцы»  Пальчик.
гимнаст: «Дружат в нашей группе»  развивать мелкую моторику.
Кгн: формировать умение правильно пользоваться полотенцем, вешать
его на место.
Художественное творчество: Аппликация   в 9.00   Тема: «Яхта».
Цель: Учить вырезать основные части силуэта яхты, преобразовывая
прямоугольник в два треугольника и срезая угол прямоугольника.
Учить передавать образ моря путём обрывания от листа цветной бумаги
кусочков среднего размера, нанесение на них клея и наклеивания на
альбомный лист в определённом месте.
й
ы
м
а
с

,
й
ы
м
и
б
ю
л

а
к
ч
о
п
а
П
«
п
а
п

я
л
д
к
о
л
е
д
о
п
х
и
к
с
т
е
д

а
к
в
а
т
с
ы
В Физическое
развитие
Физкультура   в 10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие.
Познавательно
е развитие.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникатив
ное развитие.
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Познавательно
е развитие,
Физическое
развитие.
Наблюдение: за одеждой  Обратить внимание на одежду прохожих,
детей. Уточнить какая это одежда, по сезону, теплая или нет. Почему?
Закрепить названия частей одежды. Инд. работа с Ирой У. и Сашей З. с
целью развития глазомера: нарисовать снегом мишень и предложить
покидать в нее снежками.
П/и «Эстафеты»  упражнять в выполнении действий по команде.
Трудовое поручение: Предложить детям распределиться на бригады и
навести порядок на участке – закрепить умение объединяться в группы
для выполнения поручения, договариваться о совместных трудовых
действиях.
Физк.оздор.работа: и/ у «Сигнальщики»  упражнять в выполнении
движений по тексту.
Кгн: формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате
 не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки.
Чтение засыпальных сказок перед сном – способствовать засыпанию.
Чтение: Д.Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца – Длинные
уши, косые глаза, короткий хвост». приучать детей задавать вопросы,
отвечать на вопрос.
Индив. работа: изготовление поздравительных открыток для пап.
Загадки на военную тематику: развивать умение отгадывать загадку,
развивать логическое мышление, активизировать речь детей.
П/д игры: «Солдатики»  акреплять умение соотносить стихотворный
текст с действиями, развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать
чувство ритма, воспитывать дружеские взаимоотношения.
4 неделя января и 1 неделя февраля
Тема: «Сказка в гости к нам пришла»
Игры детей с выносными
игрушками – поощрять
стремление детей
объединяться в группы
по интересам, выбирать
игры.
»
й
о
г
о
р
о
д
В уголке
математического
развития и/у «Собери из
частей»  развивать
внимание, мышление.
Группа: старшая группа №9                                                                                Итоговое мероприятие: кукольный театр «Лесной карнавал»
Совместная образовательная деятельность взрослого и
детей
ООД (групповая и
подгрупповая форма)
Режимные моменты
(групповая и
индивидуальная форма)
Самостоятельная
деятельность детей
Создание условий для
реализации темы
Работа с
родителями 
Речевое развитие
В.В.Гербова
Тема: Пересказ сказки К.
Чуковского «Цыпленок». Д/и «Кто
как кричит?»
Речевое развитие
Тема: Знакомство с малыми
фольклорными формами.
В.В.Гербова
Загадки, потешки.
Физическое развитие
(6 занятий)
(во взаимодействии с
инструктором по физическому
развитию)
Художественно –
эстетическое развитие:
Музыка 4 занятия
(во взаимодействии с музыкальным
руководителем)
Познавательное
развитие: ФЭМП
И.А.Помораева
(2 занятия)
Художественно –
эстетическое развитие:
Аппликация
Т.С.Комарова
Тема:  «Колобок на окошке»
 Художественно –
эстетическое развитие:
Рисование Т.С.Комарова
Тема:  «Колобок катится по
дорожке»
Утро:
Беседа:
* «Моя любимая сказка»
* «Я люблю, когда мне мама
читает книги»
Д/ и:
* «Из какой сказки герой?»
* «Узнай сказку»
* «Кто, где живет?»
Н/п:
*  «В гостях у сказки»
* «Лото»
* «Разрезные картинки»
Пальчиковая гимнастика:
* «Дружная семейка»
* «Мы делили апельсин»
* «Давай поздороваемся»
* «Дружат в нашей группе»
Артикуляционная
гимнастика:
* «Маляр»
* «Месим тесто»
Утр. гимнастика с малыми
мячами
Прогулка:
Наблюдения:
* за играми взрослых детей
* за работой дворника
* и/у «Чьи следы?»
П/и:
* «Кот и мыши»
* «Лохматый пес»
* «Зайка»
* «Снежки»
Трудовые поручения:
 Художественно –
*сгребание снега к деревьям и
В книжном уголке:
рассматривание иллюстраций
р.н.с. «Теремок»,
«Рукавичка», «Колобок»;
Лепка из снега различных
фигурок с помощью
формочек, ведерок, лопаток;
*  «Домик для зайки»;
* «Снежный колобок»
В физкультурном уголке:
*игры с мячом и кеглями;
*п/и «Зайка»,
В уголке сенсорного
развития:
*и/у «Найди колобок»
В уголке изодеятельности:
* рисование цветными
карандашами  колобок,
*раскраски;
*лепка зайки  по р.н.с.
«Заюшкина избушка»
Игры   в   строительном
уголке:
и/у «Домик для зайки»;
Нп/и
*«Лото»,
*«Пазлы»,
*«Составь картинку»,
* «Парные картинки»,
В театральном уголке:
* Чтение и иградраматизация:
по р.н.с. «Теремок»
С/р игра «Семья»

Обновление и обогащение
дидактического материала,
Приобретение н/п игры «Мои
любимые сказки»
Обогащение уголка
театральной деятельности:
* сделать театр на
фланелеграфе по р.н.с.
«Колобок»,
* сделать маски для
драматизации р.н.с. «Репка»;
Распечатать  раскраски  по
русским народным сказкам.
Беседы на тему:
*    «Как правильно
читать книги и
обсуждать
прочитанное».
*«О детском
подражании»
(рассказать о том,
как родители
влияют
на своих детей).
* «Какую работу
можно проводить
после просмотра
мультфильмов»
(вовлекать детей в
беседу после
просмотра,
объяснять
поступки и
характеры
персонажей их
последствия,
проявлять
эмоциональную
отзывчивость)
Индивидуальная
беседа: «Для чего
надо учить с детьми
стихи?»
Консультация   на
тему:
*
«Какие сказки лучше
читать детям 3 – 4 лет»
Разное:
* «О необходимости
прививать навыки
самообслуживания, о
необходимости
помогать взрослым, о эстетическое развитие:
Рисование Т.С.Комарова
Тема: «Украсим рукавичку» (по
сказке «Рукавичка»)
 Художественно –
эстетическое развитие:
Лепка
Т. С. Комарова
Тема: Зайка (по р.н.с. «Заюшкина
избушка»)
 Познавательное
развитие: О.Дыбина
Тема: «Теремок»
«Из чего сделаны предметы»
 Познавательное
развитие:
О.Дыбина
Тема: «Что лучше: бумага или
ткань?»
Д/и «Кто, кто в теремочке живет?»
наличии домашних
обязанностей у детей».
*«Правила безопасного
поведения на игровой
площадке» (как
объяснить детям, что
нельзя разговаривать с
незнакомыми людьми).
*«Как отвечать на
детские вопросы?»
(каждый вопрос ребёнка
нельзя оставлять без
ответа. На некоторые
можно поискать ответ
вместе с ребёнком)
кустарникам
*расчистить от снега постройки
*расчистить дорожки
*насыпать хлеб в кормушку
*сгрести лопатками снег в кучу
для построек
Вечер:
Закаливание:
* Игра с водой «Поиск
сокровищ»
*«Наши ручки»,
* «Гудок парохода»
Гимнастикапробуждение:
*«К«Солнышко встало»
* «Котик серенький проснулся»
Чтение:
*«Теремок» Е. Чарушина
* С.Маршак «Круглый год.
Февраль»
* р.н.с. «Рукавичка»
*р.н.с. «Заюшкина избушка»
С/р игры:
*«Семья»  и/у «Мама собирает
ребенка на прогулку»
Досуги:
*Кукольный театр Бибабо по
р.н.с. «Заюшкина избушка»
* Кукольный театр «Лесной
карнавал» Группа: старшая группа №9                                                                                Итоговое мероприятие: «Подарки папам»
2 – 3  неделя февраля
Тема: «Наша армия сильна»
Совместная образовательная деятельность взрослого и
детей
ООД (групповая и
подгрупповая форма)
Режимные моменты
(групповая и
индивидуальная форма)
Самостоятельная
деятельность детей
Создание условий для
реализации темы
Работа с
родителями 
Речевое развитие
В. В. Гербова
 Тема: Описание игрушек. Д/и
«Найди и правильно поставь»
Речевое развитие
Тема: «Что такое хорошо и что
В. В. Гербова
такое плохо»
Физическое развитие
(6 занятий)
(во взаимодействии с
инструктором по физическому
развитию)
Художественно –
эстетическое развитие:
Музыка 4 занятия
(во взаимодействии с музыкальным
руководителем)
Познавательное
развитие: ФЭМП
И.А.Помораева
(2 занятия)
Художественно –
эстетическое развитие:
Аппликация
Т.С.Комарова
Тема: Летящие самолеты
 Художественно –
эстетическое развитие:
Рисование Т.С.Комарова
Тема: Самолеты в небе
 Художественно –
эстетическое развитие:
Рисование Т.С.Комарова
Тема:
В книжном уголке:
рассматривание иллюстраций
книг о военных профессиях,
военной технике.
В физкультурном уголке:
*игры с мячом и кеглями;
*п/и «Кто дальше бросит
мяч?»
В уголке сенсорного
развития:
*и/у «Разложи по цвету»,
«Разложи по размеру»,
«Домики», «Втулки»,
«Матрешки»;
В уголке изодеятельности:
*Раскраски на данную тему,
*лепим пушку
Игры   в   строительном
уголке:
и/у «Строим самолет»,
*«Строим крепость»,
*«Самолет построим сами»,
*«Чудо дом»,
Нп/и
*«Лото»,
*«Пазлы»,
*«Составь картинку»,
* «Парные картинки»,
В театральном уголке:
*по р.н.с. «Кот, петух и лиса»
С/р игра «Семья» и/сюжеты:
*«Мы – папины помощники»
*«Поздравим папу с
праздником»
Утро:
Беседа:
*«Военные профессии»,
* «Что такое Армия?»
*«Солдаты бравые ребята»
*«Буду сильным я как папа»
* по картине «На заставе»
Д/ и:
* «Кто служит на корабле
(самолете, танке?)
*«Солдатики»
*«Найди пару»
*«Что нужно солдату»
Пальчиковая и
артикуляционная
гимнастика:
* «Дружная семья»
* «Дружат в нашей группе
мальчики и девочки»
*«Мяч в ворота»
* «Поезд»
* «Пароход»
Утр. гимнастика
«Вот какие мы большие»
Прогулка:
Наблюдения:
* за птицами
* за играми старших детей
* осторожен будь зимой
* за елкой
*за одеждой людей
П/и:
* Перебежки – догонялки»,
*«Птичка и птенчики»
*«Самолеты»
* «Кто дальше бросит гранату»
Трудовые поручения:
*расчистить дорожки
Обновление и обогащение
дидактического материала,
Оформление дидактических
игр,
Обогащение уголка
познавательного и речевого
развития;
Распечатать иллюстративный
материал на тему «Военная
техника», «Армия России»,
«Военные профессии»,
Приобретение раскрасок на
данную тему.
Беседы на тему:

*«Согласие между
родителями – это
важно»
*«Как организовать труд
детей дома».
Размещение
методического
материала в
родительском уголке.
Индивидуальная
беседа: «Роль отца в
семейном воспитании»
Консультация   на
тему:
*«Играем всей
семьей»
Предложить
родителям сборник
подвижных игр на
свежем воздухе
*Привлечь  родителей к
сбору фотографий,
рисунков, пожеланий на
тему «Самый лучший
папа – мой!»
*Привлечь родителей к
сбору иллюстративного
материала военной
техники *
*Оформление Папки
передвижки «День
защитника Отечества»
*Выставка детских
поделок для пап
«Папочка любимый,
самый дорогой» Российский флаг
*сгрести снег лопатками к
деревьям
*насыпать корм в кормушку
 Художественно –
эстетическое развитие:
Лепка
Т. С. Комарова
Тема: Пушка
 Познавательное
развитие:
Тема: «: «Военные профессии».
Д/и «Объедини»»
 Познавательное
развитие:
Тема:
«Мы поздравляем наших пап»
Д/ и «Что нужно солдату?..»
Физкультурно –
оздоровительная работа:
* и/ у «Дорожка для силы»
* и/ у «Кто быстрее?»
* и/у «Парашютисты»
* и/ у «Сигнальщики»
Вечер:
Чтение:
* А. Барто «Флажок»,
«Самолет», «Кораблик»
* Н. Заболоцкий. «Как мыши с
котом воевали»
* С. Маршак « Поднимаясь,
мчатся вдаль…»
*К.Ушинский «Петушок с
семьёй»
* Д.Мамин – Сибиряк «Сказка
про храброго зайца – Длинные
уши, косые глаза, короткий
хвост».
С/р игры:
*«Мы пилоты»,
*«Мы – папины помощники»
*«Поздравим папу с
праздником»
Досуги:
*Спортивное развлечение «Мы
веселые ребята»
* «Вечер загадок»

file_name: на февраль.docx

intro: Данный материал планирования воспитательно-образовательного процесса - в помощь педагогам, работающих с детьми старшей группы по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Здесь представлен план работы на февраль месяц по темам недели: "Сказка в гости к нам пришла", "Наша армия сильна!".

title: план работы с детьми старшей группы на февраль месяц