extracted_text:
КВН «Осенний листопад»
                                                                        Подготовила и провела
                                                                       воспитатель Палицына С.Ф.
Цель:
• привитие любви к природе.
Задачи:
• развитие творческих способностей;
• воспитание чувства коллективизма, сопереживания, взаимовыручки;
• обучение работать самостоятельно в группах;
• создание благоприятной эмоциональной обстановки, позволяющей детям
испытать душевный подъём, вызвать интерес к мероприятию.
Ведущий:  И снова осени портрет
              Природа вешает в гостиной,
              Под звуки песни журавлиной,
              Под листьев золотистый свет.
Добрый день дорогие друзья! Сегодня в этот зал нас пригласила
романтическая, загадочная, чарующая, непредсказуемая, степенная госпожа
Осень.
    Осень пригласила нас сюда, чтобы подарить всем свои последние,
чудесные мгновения, чарующий, еле уловимый аромат осенних цветов, яркую
заманчивую красоту собранных плодов и, конечно же, поосеннему
задумчивое и в то же время радостное настроение.
  Осенью, когда заканчивались все работы, люди часто в старину
собирались на посиделки, на вечерки и веселились. И мы с вами начинаем
осенний КВН. Сегодня будут соревноваться 2 команды.
 Представляю судейскую коллегию.
Как видите жюри у нас очень серьёзное, в нём собрались специалисты
различных направлений, в которых вы должны будете себя сегодня проявить,
поэтому оно сегодня работает безостановочно, и итоги будут проводиться по
всем конкурсам.
 Прежде чем начать, давайте дадим «Клятву участников КВН»:
 Веселиться от души!
Все. Клянемся!
 Смеяться и шутить!
Все. Клянемся!
 Участвовать и побеждать во всех конкурсах.
Все. Клянемся!
 Делить радость победы с соперниками.
Все. Клянемся!
Ведущий: Внимание! Внимание! Начинаем соревнования! Построения
Ведущий: Постройтесь в алфавитном порядке первых букв ваших имён.
Вопросы капитанам:
 Пять кусочков угля, морковка и старое ведро лежат посреди двора. Никто
их туда не клал. Как они туда попали?
(Раньше это были части снеговика, который потом растаял.)
 Человек заходит в кафе и просит у буфетчицы стакан воды. Та вдруг
хватает поднос и бьет им по стойке. Человек говорит: "Спасибо",
поворачивается и уходит. В чем тут дело?
(Человек икал, и буфетчица решила помочь ему другим способом).
Конкурс 1. «Приветствие».
В этом конкуре жюри будет оценивать представление
команды. В визитной карточке должны быть название команды, девиз,
представление, приветствие жюри и соперников.
Конкурс 2. Разминка.
Ведущий: Каждая команда отгадывает загадку и отвечает на вопрос
(задания "вытаскивают" сами – на листочках). Каждый правильный ответ
принесет команде балл.
1. Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья (Осень).
2. Сам видит и не слышит, ходит, бродит, рыщет, свищет (Ветер).
3. Боится зверь ветвей моих, гнезд не построят в них, в ветвях краса и
мощь моя, скажите быстро  – кто же я (Осень).
4. Сидит – зеленеет, падает – желтеет, лежит – чернеет. (Лист)
5. Очень дружные сестрички, ходят в рыженьких беретах. Осень в лес
приносят летом (Лисички).
6. Меня просят и ждут, а приду – прячутся (Дождь).
7. Под землею птица гнездо свила и яиц нанесла (Картошка).
8. Есть шапка, но без головы, есть нога, но без обуви (Гриб).
9. Над рекой, над долиной висит белая холстина.  (Туман)
10.Вырос в поле дом, полон зерном.
Стены позолочены, ставни заколочены.
Ходит дом ходуном на столбе золотом. ( Колос)
11. Я красна, я кисла, на болоте я росла. Дозревала под снежком, нука, кто со
мной знаком? (Клюква)
12. Какие лесные растения могут по питательности заменить мясо? (грибы)
Ведущий:    Осень дивная настала.
                                 До чего ж похолодало
                       Не замерзнем нипочем
                                 Лучше песни попоем.
Конкурс 3. “Можешь спой” Предлагаем вашему вниманию гимн огороду  кабачковые частушки.
Каждая команда выбирает по две частушки и по два человека из команды их
исполняют по номерам.
1.       Мы  осенние  частушки  пропоем  сейчас  для  вас!
Громче  хлопайте  в  ладоши, веселей  встречайте  нас!
2.       Как  красиво  все  кругом  золотым  осенним  днем:
Листья  желтые  летят, под  ногами  шелестят!
3.       Осень – времечко  сырое, дождик  льется  с  высоты.
Люди  чаще  раскрывают  разноцветные  зонты!
4.       Осень – чудная  пора, любит  осень  детвора!
В  лес  с  корзинками  мы  ходим, много  там  грибов  находим!
5.       Нет  вкуснее  яблок  спелых, это  знает  детвора.
Как  мы  яблоки  увидим, сразу  все  кричим «Ура!»
6.       Любим  свеклу  мы, морковку, и  капусту  тоже  есть,
Потому  что  витамины в  овощах  и  фруктах  есть!
7.       Ох, художница  ты, Осень, научи  так  рисовать.
Я  тогда  в  твоей  работе  тебе  буду  помогать!
8.       Тучка  глупая  не  знала, что  уж  осень  здесь  настала.
Огневой  лесной  наряд  ливнем  тушит  час  подряд.
9.       Осень  щедрая  такая  всех  одарит  за  труды.
Мы  на  праздник  Урожая  принесли  ее  плоды.
10.     Осень, осень  золотая, хорошо, что  ты  пришла!
          Ты  и  яблок, ты  и  меду, ты  и  хлеба  принесла!
11.     Вот  и  осень  наступила, можно  в  куртке  пофорсить.
Летом  мне  ее  купили, не  давали  поносить.
12.     Лист  на  дереве  висит, на  ветру  качается…
С  сожаленьем  шелестит: «Осень – то  кончается».
13.    Тучи  ходят, тучи  ходят, дождик  льет  как  из  ведра
Хорошо  нам петь  частушки  у  закрытого  окна
14. Скоро будет у меня  праздник  день рожденья!
 Мама сварит для меня из кабачков варенье.
2 ведущий:  Просто супер исполнение. Не зря вы вспомнили про день
рожденья.
 Я прошу выйти сюда тех, кто родился в сентябре, октябре и ноябре.
Вам, осенним именинникам, адресованы вот эти замечательные строки и
приготовлен подарок.
 Рожденным осенью. Поздравление.
 Вздохнула осень внезапно холодком,
Чуть тронул желтизной листву берез,
Но радостен и счастлив этот дом:
Вас аист маме осенью принес...
И в день рожденья воздух свеж и чист, Прозрачен день, чуть золотеет даль,
Слетел с осины пожелтевший лист,
Прилип к стеклу, как круглая медаль.
Арбузом спелым праздник ваш пропах,
Скатерочки крахмальные шуршат,
А вы с утра сегодня на ногах,
Но почемуто чуть влажнеет взгляд.
Вот поздравленья принимать пора,
Любви вам, счастья, света и добра!
 Ведущий: Осень посвоему прекрасна и привлекательна. Она несет
душе щедрость, сердцу  тепло от человеческого общения, вносит в нашу
жизнь неповторимую красоту! Давайте вспомним наших великих писателей и
их знаменитые строки:
Конкурс «Литературный»
Славная осень! Здоровый, ядрёный
Воздух усталые силы бодрит,
Лед неокрепший на речке студёной
Словно как тающий сахар лежит.   (Некрасов)
                                            2.     Есть в осени первоначальной
                                                    Короткая, но дивная пора
                                                    Весь день стоит, как бы хрустальный
                                                    И лучезарны вечера.                 (Тютчев)
3.Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.   (Пушкин)
                                           4. Осень. Осыпает весь наш бедный сад,
                                     Листья пожелтевшие по ветру летят,
                                     Лишь вдали красуются там, на дне долин
                                     Кисти яркокрасных вянущих рябин.
                                                                                (Толстой)
 И так продолжаем наш праздник, и следующее задание нашего
литературного конкурса это сочинить стих.
       Слова: кисти, листья, кружатся, ложатся.
       Слова: осень, листопад, стаи птичек, летят.
 Ведущий: Пока дети сочиняют стихи: игра со зрителями загадки.
1. Сколько дней длится осень?(91 день)
2. Как в России называют период теплой погоды в середине осени? (бабье
лето) 3. Какое дерево является символом осени?   (клен)
4. Какое универсальное средство от дождя было изобретено в Китае?   (зонт)
5. Какие птицы считаются лучшими предсказателями дождя?   (ласточки и
стрижи)
6. Сколько дней лил дождь, приведший к Всемирному Потопу?    (40 дней)
7. Кто из древнегреческих богов управлял громом и молнией?    (Зевс)
8. Как покитайски будет звучать словосочетание «большой ветер»? (тайфун)
9. Чем заканчивается осень?   (ноябрем)
Молодцы, вы, сумели ответить на все наши вопросы! А сейчас отгадайте
загадки.
1. Рыжий Егорка
          У пал на озерко,
         Сам не утонул
  И воды не всколыхнул.     (Осенний лист)
  2. Прилетел я с ветерком
  И накрыл избушки.
  Воздух словно с молоком,
  Подставляйте кружки!    (Туман)
                                 3. Он всюду: в поле и в саду,
                                    А в дом не попадёт.
                                   И никуда я не иду,
                                   Покуда он идёт           (Дождь)
1.Сам видит и не слышит, ходит, бродит, рыщет, свищет (Ветер)
2.На жарком солнышке подсох и рвётся из стручков     (Горох)
3. Маленький, горький, луку брат, к пище приправа, а микробов  управа
 (Чеснок)
4. Стоит матрёшка, на одной ножке, закутана, завернута.  (Капуста)
5. Что копали из земли, жарили, варили, что в золе мы испекли, ели да
хвалили (Картофель)
6. Меня просят и ждут, а приду: прячутся  (Дождь)
7. Что за шустрый старичок, восемьдесят восемь ног. Всё по полу
шаркает, за работой жаркою    (Веник)
 Ведущий: Осень – время уборки урожая, и людям приходится много
трудиться. Много пословиц и поговорок составлено людьми о труде. А знаете
ли вы их?
Конкурс 5. Фольклорный.
Сложите пословицу о труде, наклейте на листок, сдайте жюри. Каждая
правильная пословица принесет лишний балл.
Кто не работает… тот не ест
Землю красит Солнце, а ... человека – труд
Не поклонясь до земли и… грибка не поднимешь Труд человека кормит, а… лень портит
Где труд ... там и счастье
Откладывай безделье, да... не откладывай дела
Что посеешь… то и пожнешь
Глаза страшатся, а.. руки делают
Делу время, а.. потехе час
1.Кто не работает тот не ест.
2.Землю красит Солнце, а  человека – труд.
3.Не поклонясь до земли и грибка не поднимешь.
4.Труд человека кормит, а лень портит.
5.Где труд там и счастье
6.Откладывай безделье, да не откладывай дела.
7.Что посеешь  то и пожнешь.
8.Глаза страшатся, а руки делают.
9.Делу время, а потехе час.
Конкурс 6. Театральный.
Проявление фотоснимков
Команды стоят на сцене.
Ведущий: Сейчас участники одной из команд должны принять разные позы,
как для фотографирования. Второй команде нужно запомнить, кто как стоит.
Потом игроки первой команды расходится, а вторая должна попытаться
воспроизвести "фотографию"…
(Затем команды меняются ролями).
А давайте изобразим:
— женщина с тяжелыми сумками;
 — горилла по клетке;
 — воробей по крыше;
 — аист по болоту;
 — курица по двору;
 — девушка в узкой юбке на высоких каблуках;
 — часовой, охраняющий продовольственный склад;
 — младенец, только научившийся ходить;
 — Алла Пугачева во время исполнения песни.
(Ведущий: Игра со зрителями  «Собери картошку».
На пол разбрасывается много картошки, и участники игры с
завязанными глазами должны собрать за одну минуту урожай. Побеждает тот,
кто больше всех соберет картошку в ведро.)
Конкурс 7. «Сюрприз» для капитанов.
1ведущий: У меня в руках листья разных деревьев и кустарников.
Капитан подходит ко мне, выбирает листочек и выполняет предложенное
задание. 1. Листочку малинки рассказать стихотворение без запинки.
2. У кого кленовый лист, тот артист, может в цирке выступать – ручку
на носу держать.
3. Дубовый листок участников просит вспомнить песенку про осень.
4. У кого листок рябинки, говорите без запинки с конфетами во рту:
«Шла Саша по шоссе и сосала сушку»
5.А станцует нам сейчас тот листок с названьем – вязь.
6. А листок смородины – покажет нам пародию. А мы угадаем.
Конкурс 8. Фантазия
Ведущий: Сейчас каждая команда должна написать на листочке бумаги
35 прилагательных. Прилагательные пишем в двух экземплярах (один отдаем
жюри).
Когда прилагательные написаны, командам выдается текст, в который они
должны вставить по порядку свои прилагательные:
……… сказка о ……… принцессе
В ……… царстве, в ……… государстве жилабыла ……… и ………
принцесса. Когда ей исполнилось пятнадцать лет, ее ……… отец, ………
король, решил выдать ее замуж. Со всех концов ……… земли приехали к
……… принцессе свататься ……… царевичи, ……… королевичи, ………
рыцари и даже ……… и ……… Змей Горыныч. Десять ……… дней и десять
……… ночей бились они на самом ……… турнире. А уже ……… и ………
принцесса сидела на ……… балконе и хотела, чтобы победил ……… и ………
принц ……… королевства, который нравился принцессе больше всех. Но он
на ……… турнир не пришел, а победил ……… и ……… Змей Горыныч.
Прогнал он ……… царевичей, покусал ……… королевичей и потоптал
……… рыцарей. Залилась принцесса ……… слезами, замахала на Змея
Горыныча ……… веером и пожаловалась своей ……… маме. А мама у
принцессы была ……… и ……… волшебница, она превратила ……… Змея
Горыныча в ……… и ……… принца. Принц принцессе понравился, и жили
они долго и счастливо!
Сказка о ……… черепахе
Жилбыл ……… старик с ……… старухой у самого ……… моря.
Однажды вышел он на ……… берег, забросил свой ……… невод и поймал
……… черепаху. И сказала ему черепаха ……… голосом:
– Отпусти меня в ……… море, к моим ……… черепашатам, а за это я
выполню три твоих ……… желания.
Задумался ……… старик, почесал в ……… затылке и ответил:
– Хочу, чтобы моя ……… старуха стала ……… и ………! Хочу, чтобы
моя ……… избушка стала ……… и ……… дворцом! А еще хочу, чтобы я
сам, ……… и ………, снова стал ……… и ………! – Будет исполнено, старче! – молвила ……… черепаха и исчезла в
……… пучине.
Пришел старик домой, а там уже стоит ……… и ……… дворец, на
крыльце сидит ……… и ……… старуха. Посмотрел на нее старик и побежал
к зеркалу. А в нем – не он, а ктото ужасно ……… и ………! Но делать
нечего. Так и прожил ……… старик с ……… старухой сто лет во дворце у
самого ……… моря, проклиная ……… черепаху и ее ……… и ………
черепашат!
ОБЪЯВЛЕНИЕ НА СТОЛБЕ
Внимание! 25 июля 2012 года в городе Москва на улице Комаровская был
найден толстый зеленый крокодил. Крокодил предположительно вышел из
Московского зоопарка за апельсинами, но заблудился. За время путешествия
город крокодилу очень понравился, и теперь он ищет говорливого
экскурсовода для воскресных прогулок. Заинтересовавшимся экскурсоводам
просьба обращаться в Московский зоопарк, отдел любопытных животных.
ОБЪЯВЛЕНИЕ В ГАЗЕТЕ
В меру умный, красивый, упитанный мужчина в самом расцвете сил,
проживающий на чердаке многоэтажного дома уезжает на две неделе к
бабушке. На чердаке остается семья одомашненных приведений. На время
отсутствия нужен удивительный человек, который согласится приходить и
поздними вечерами читать приведениям рассказы, сказки и стихи (желательно
на древних языках!). Плата умеренная. Телефон: 2223223. Карл Иванович
Прошу повторить текст объявления.
8й конкурс. «Домашнее задание»
Ребята должны были приготовить номер художественной
самодеятельности.
Пока команды готовятся, болельщикам предлагаются следующие
вопросы:
Когда по народному календарю наступает осень? (14 сентября).
Когда начинается активный листопад? (В первой половине октября).
Когда начинается прелестная улыбка тепла – «бабье лето»? (14
сентября).
Сколько дней длится «бабье лето»? (Семь).
Что особенного в дате 23 сентября? (Это день осеннего равноденствия).
Знаете ли вы народные приметы?
Гром в сентябре предвещает… (тёплую осень).
Паутина стелется по растениям – к… (осеннему теплу). Много паутины на «бабье лето» – к… (ясной осени).
Появление комаров поздней осенью – к… (мягкой зиме).
Листья осины лежат на земле кверху лицом – зима будет …(холодной).
Облака идут против ветра – к… (осадкам).
Короткие сумерки – к… (хорошей погоде).
Листопад проходит скоро – зима будет… (холодной).
Мыши вьют гнёзда на верху копён – осень будет… (мокрой и
продолжительной).
Ведущий. Осень – это грусть, сплошные дожди, пасмурная погода…
Осень по – своему прекрасна и привлекательна. Она несет душе щедрость,
сердцу тепло. Осень полностью вступила в свои права.
Мы даём такой наказ:
Быть хорошим без прикрас – это раз,
Попусту не трать слова – это два,
Кто слабее, помоги – это три,
Помогай прибрать в квартире – вот тебе, мой друг, четыре,
Больше умных книг читать – это пять,
Дружбу принимай за честь – это шесть,
Будь внимательным ко всем – это семь,
А ещё мы вас попросим, весело встречайте осень – это восемь,
Девять – петь и танцевать,
Десять – жить, не унывать!

intro:
Цель:
• привитие любви к природе.
Задачи:
• развитие творческих способностей;
• воспитание чувства коллективизма, сопереживания, взаимовыручки;
• обучение работать самостоятельно в группах;
• создание благоприятной эмоциональной обстановки, позволяющей детям испытать душевный подъём, вызвать интерес к мероприятию.
Ведущий:  И снова осени портрет
              Природа вешает в гостиной,
              Под звуки песни журавлиной,
              Под листьев золотистый свет.
Добрый день дорогие друзья! Сегодня в этот зал нас пригласила романтическая, загадочная, чарующая, непредсказуемая, степенная госпожа Осень.КВН

title: КВН «Осенний листопад»


extracted_text:
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ДЕНЬ
«Всемирный день ребенка»
Цель: уточнить знания детей о празднике Всемирный день ребенка.
 Задачи:
ОЗ:  Закрепление знаний детей об имени, семье, правах ребенка; закреплять умение
выразительно читать наизусть стихотворения, отгадывать загадки, составлять рассказ
по генеалогическому древу.
 РЗ: развивать память, речь, кругозор.
 ВЗ: воспитывать чувство самоуважения и уважение к другим людям.
Оборудование: мяч, листы бумаги, цветные карандаши, генеалогические древа
Словарная работа: всемирный, генеалогическое древо.
Время
проведения
Первая
половина дня
Название мероприятия
1.  Утренний   круг   «Я   так
люблю себя»
Цель проведения
мероприятия
Прививать любовь и
уважение к себе
самому.
Ответственные
Воспитатель,
дети
2.  Игровое упражнение
«Обратись друг к другу
по имени»
3. Рисование «Мир
глазами детей»
Вторая
половина дня
4.Мероприятие
«Всемирный день
ребенка»
5. Веселые игры «Кто
первый займет стульчик»,
«Самый лучший танец»
6. Работа с родителями:
консультация «О правах
ребенка»
Развивать речь,
воспитывать чувство
уважения к другим
детям.
Развивать мышление,
умение выражать свои
мысли в рисунке,
творческие
способности.
Дать представление о
празднике, воспитывать
активное желание
участвовать во всех
мероприятиях.
Поднять детям
настроение, вызвать
положительные
эмоции.
Уточнить
представления
родителей о правах
ребенка.
Воспитатель и
дети.
Воспитатель и
дети.
Воспитатель и
дети.
Воспитатель и
дети.
Воспитатели,
родители. Приложение.
Утренний круг «Я так люблю себя»
Здравствуйте, ребята! Начнем этот день с формулы любви. Встанем в «круг
радости», улыбнемся друг другу. Повторяйте за мной следующие слова и
движения:
Я так люблю себя        (руку на сердце),
Что я могу любить тебя      (руку на плечо соседа).
И ты начнешь любить себя     (руку на плечо соседа).
И сможешь полюбить меня     (руку на сердце).
Игровое упражнение "Обратись друг к другу по имени"
Правило игры: Нужно обращаться друг к другу ласково, нежно.
Ход:
Воспитатель: Вставайте, ребята, в круг, передавайте мяч, поворачиваясь
лицом к соседу, и обращайтесь к нему ласково.
(Воспитатель первым начинает игру. Заканчивается игра, когда мяч
возвращается к воспитателю).
Мероприятие  «Всемирный день ребенка»
Цель: закрепить знания детей о празднике Всемирный день ребенка.
Задачи:1. Закрепление знаний детей об обязанностях членов семьи.
2. Продолжать учить детей образовывать грамматические формы
существительных.
3. Закреплять умение выразительно читать наизусть стихотворения, загадки в
стихотворной форме, составлять рассказ по генеалогическому древу.
4. Воспитывать чувство самоуважения и уважение к другим людям.
Предварительнаяработа:
Чтение художественных произведений: К. И Чуковский "Доктор Айболит",
"Бармалей", "Тараканище"; Н. Носов "На горке"; И. Туричин "Человек
заболел"; В. Осеева "Волшебное слово"; русские народные сказки:
"Снегурочка", "Маша и медведь", белорусская сказка "Жихарка" и др.
Разучивание пословиц, стихотворений о детях.
Рассматривание иллюстраций
Рисование на тему "Я люблю свою семью", "Моя семья"
Проведение занятий на тему "Дом, в котором я живу", "Назови свои имена". Демонстрационный материал: картинки с буквой "Я", генеалогические древа,
календарь, ширма, изображение на варежке героя Человек Рассеяный.
Ход занятия:
Дети входят в группу
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу, чтобы у нас было хорошее
настроение весь день.
Дети садятся на стульчики. Появляется Человек Рассеянный. (кукла)
Рассеянный: Здравствуйте, ребята! Я – Человек Рассеянный с улицы
Бассейной. А пришел я к вам не с пустыми руками, я принес вам
подарок. (достает календарь) Ребята, кто знает, что это такое? (ответы
детей) А почему в календаре, одни числа черные, а другие  красные?
Дети: Красные числа это праздники, а черные числа это будни
Рассеянный: Я думаю, что все эти праздники придуманы для взрослых. А есть
ли праздники для детей?
Дети: Да, есть. День защиты детей, Всемирный день ребенка!
Рассеянный: Всемирный день ребенка? А что это за праздник?
Воспитатель: Дети знают об этом празднике, они расскажут стихи.
Дети: стихи
Чтец 1: Вот так праздник!
Вот так день!
День не взрослых!
День детей!
Чтец 2: Дети – это хорошо,
Дети это классно!
Без детей и жизнь – не жизнь,
Это ж сразу ясно!
Человек Рассеянный: Мне стало очень радостно от того, что у детей есть свой
праздник. А почему он называется Всемирный день ребенка.
Дети: Потому что его отмечают во всем мире.
Воспитатель: В мире много разных стран и народов. (Показ карты на
магнитной доске). Давайте вспомним, как называются дети разных стран.
Игровое упражнение «Дети Земли»
Воспитатель: Дети Казахстана кто?  Казахстанцы
 Дети России? – Россияне.
Как называются дети Италии? – Итальянцы.
Дети Белоруссии? – Белорусы.
Дети Англии? – Англичане.
Дети Франции? – Французы. Воспитатель: У каждого ребенка, у каждого человека есть свое имя. Человек
Рассеянный, а как тебя зовут?
Рассеянный: Я Человек Рассеянный, а как меня зовут, я не знаю. Имя мне
никто не давал.
Воспитатель: Ребята, а разве может так быть? Имя ребенку дают родители
при рождении.
Рассеянный: А я вымышленный герой, у меня нет родителей, поэтому имя мне
никто не дал!
Воспитатель: Человек Рассеянный не расстраивайся. Мы с ребятами
придумаем тебе имя. Как же нам его назвать? Надо придумать такое имя,
чтобы оно не повторялось среди детей нашей группы.
Дети: Антон, Игорь, Олег и т. д.
Воспитатель: Человек Рассеянный, какое имя тебе больше всего понравилось?
Рассеянный: Олег.
Воспитатель: Теперь, тебя зовут Олег.
Рассеянный: Спасибо вам, у меня теперь тоже есть имя!
Олег: Да, у вас здесь очень весело! (Начинает крутить головой, чтото
искать). Где же он? Ах, вот, нашел! (Находит прикрепленный на передней
стенке ширмы конверт). В этом конверте находятся буквы. Их надо достать
и выложить на мольберте. Помогите мне.
Воспитатель: (Открывает конверт, достает карточки с буквой "Я", 7 штук,
выкладывает их на доске). Сколько букв "Я"? Верно, семь! Семь – Я! Что у
нас получается?
Дети: Семья!
Олег: Я знаюзнаю, что такое семья! Гдето читал… или ктото говорил…ну
вооот, опять забыл.
Воспитатель: А ты знаешь, Олег, о семье можно не только говорить, писать
стихи, читать рассказы. Можно составлять генеалогические древа?
Олег: Как интереснооо! А что это такое?
Воспитатель: А мы тебе сейчас покажем. Посмотри, какие древа приготовили
дети нашей группы и их родители.
Олег: Красиво! А зачем человеку нужно уметь составлять генеалогическое
древо своей семьи?
Дети: Чтобы знать всех своих родных.
Рассказ ребенка (по генеалогическому древу).
Воспитатель: А еще на семью очень похожи наши ладошки.
Пальчиковая гимнастика "Моя семья"
Раз, два, три, четыре!
Кто живет в моей квартире? Хлопки на счет
Сгибание сомкнутых пальчиков к ладошкам
Раз, два, три, четыре, пять
Всех могу пересчитать! Хлопки на счет Развести пальцы в стороны
Папа, мама, брат, сестренка,
кошка Мурка, два котенка,
мой щегол, сверчок и Я  Поочередное поглаживание пальчиков
Вот и вся моя семья! Упражнение "Фонарики" обеими руками
Воспитатель: Олег, а ты умеешь отгадывать загадки? Мы знаем много загадок
и хотим с тобой еще поиграть.
Олег: Я согласен. А что мне нужно делать?
Воспитатель: Тебе нужно быть внимательным и сообразительным!
Загадки о семье
1. воспитатель: Это когда все вместе: папа. Мама, бабушка, дедушка,
я? (семья)
2. воспитатель: Он стар, но это ничего, его добрее нет, он папа папы моего, а
для меня он….(дед)
3. ребенок: В доме у нас появилась девчонка
Теперь я ей брат, а она мне….(сестренка)
4. ребенок: Место, где вся семья бывает (дом)
5. ребенок: Она совсем не старая, хотя совсем седая,
Я сяду с нею рядышком:  «Продолжи сказку….(бабушка)».
6. ребенок: У мамы сестра. Вы добрей не найдете
Я очень горжусь, ведь она моя (тетя).
7. воспитатель: На Волге живут мои дяди и тети
Меня на каникулах там вы найдете
От мамы и папы к ним я посланник
Меня они любят, ведь я же (племянник)
8. ребенок: К нам приехал мамин брат, встрече с ним я очень рад!
Он твердит в глаза мне глядя:  «Руку жми, ведь я твой (дядя)»
9. воспитатель: Она все на свете помнит и знает,
И бабушка мамой ее называет
И часто приходят к ней в дом доктора
Она же мне пра, она мне пра…. (прабабушка)
10. Олег: Самый нежный, самый добрый, самый любимый человек для всех
людей? (мама)
Воспитатель: Семьи бывают разные большие и маленькие. А чтобы семья была
дружной и счастливой, все помогают друг другу, имеют свои обязанности.
Ребята, расскажите, какие обязанности есть у вас?
Ребенок: Я обязан убирать за собой игрушки после игры.
Ребенок: Я заправляю постель.
Ребенок: Я и моя сестренка помогаем маме в уборке дома.
Ребенок: Дети обязаны слушаться своих родителей.
Воспитатель: Олег, мы тебе сейчас покажем разные действия, а ты попробуй
отгадай кто это делает. Игра «Кто, что делает?» (играфизминутка) (проводится в виде игры «Где
мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»).
 Бабушка – печет пироги, вяжет носки, варежки, ухаживает за внуками …
 Мама – готовит обед, стирает, гладит,
 Папа – колотит, закручивает, накачивает, водит машину
 Дедушка – копает на даче,
Воспитатель: Каждый человек, когда только родится – совсем маленький
ребенок – младенец. Года идут. Человек растет и из грудного малыша
превращается во взрослого человека. Взрослый человек поживет, поживет и
начинает стареть. Стареет, стареет и делается совсем стареньким. Так
бывает со всеми людьми. Взрослый человек создает семью. У вас у всех есть
семья. Вы самые счастливые дети на свете, потому что у вас в семьях любят
друг друга, весело живут все вместе.
Давайте попробуем выложить цепочку из картинок от младенца до самого
пожилого человека.
Игра «Собери цепочку».
Две команды раскладывают на разных столах картинки по цепочке
возрастания.
(младенец девочка – дошкольница – школьница – студентка – мама – бабушка;
младенец мальчик – дошкольник – школьник – студент – папа – дедушка).
Олег: Спасибо вам ребята! Я очень рад, что познакомился со всеми вами. А
главное – у меня теперь тоже есть имя! Пойду знакомиться с другими детьми.
И расскажу всем о таком замечательном празднике для детей –Всемирном
дне ребенка. До свидания!
Воспитатель: Приятно, что наш Олег ушел довольный. А мы с вами провели
сегодня необыкновенный день и давайте закончим его в торжественной
обстановке. Прочитаем стихотворные пожелания для всех детей планеты.
1 ребенок: Жизнь детишек всей планеты
Будет легче пусть отныне,
Пусть пирожные, конфеты
Поедаться будут ими.
2 ребенок: Пусть родители не будут
Слишком строгими к ребятам,
Пусть они друг друга любят,
Будут с ними всегда рядом
3 ребенок: Где проживает детство наше,
Там мир становится лишь краше!
Желаем детям мы добра,
Пусть их хранит судьба от зла!
4 ребенок: И детский смех звучит повсюду,
Пусть ребятишки верят в чудо!
На всей земле, по всей планете, Подарят счастье нашим детям!
Консультация для родителей
«О ПРАВАХ РЕБЕНКА…»
(нормативно правовые основы)
Актуальность проблемы прав человека, а особенно ребёнка не вызывает
сомнений.
Право на жизнь, на достоинство, неприкосновенность личности, свободу
совести, мнений, убеждений и т. д. – это необходимое условие гармоничного
существования современного человека.
С наступлением XXI века во всём мире эта проблема стоит особенно остро и
объединяется рядом причин: социально экономическая ситуация
современного мира отражается, прежде всего, на детях.
Защита прав – особая проблема государства и общества в целом. Права и
достоинства ребенка защищает международное законодательство.
Детский фонд ООН – ЮНИСЕФ, осуществляющий международную
защиту прав детей, разработал следующие документы:
Декларация прав ребенка (1923)
Конвенция ООН о правах ребенка (1989)
Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития
детей (1990)
Конвенция о правах ребенка (НьюЙорк, 20.11.1989) является основным
актом о правах ребенка на международном уровне – это документ о правах
ребенка из 54 статей. Все права, входящие в Конвенцию, распространяются
на всех детей. Согласно Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до
достижения 18летнего возраста. Государство взяло на себя обязательство
защищать детей, поэтому они имеют такие же права, как и взрослые.
Ребенок имеет право на семью.
Ребенок имеет право на заботу и защиту со стороны государства, если нет
временной или постоянной защиты со стороны родителей.
Ребенок имеет право посещать школу и учиться.
Ребенок имеет право на равенство.
Ребенок имеет право свободно выражать свои мысли.
Ребенок имеет право на собственное мнение.
Ребенок имеет право на имя и гражданство.
Ребенок имеет право на получение информации.
Ребенок имеет право на защиту от насилия и жестокого обращения.
Ребенок имеет право на медицинское обслуживание.
Ребенок имеет право на отдых и досуг.
Ребенок имеет право на дополнительную помощь со стороны государства,
если есть особые потребности (например, у детей с ограниченными
возможностями).
Обеспечение охраны прав детей – это не только глобальная проблема
мирового сообщества.
СТИХОТВОРЕНИЯ
ДЕНЬ ДЕТЕЙ
Пусть дети всех наций и рас
Рождаются впредь в добрый час!..
МАМИНО СЧАСТЬЕ
Мамино счастье – в теплых ладошках,
В сморщенном носике, в хитрой улыбке.
Мамино счастье мучает кошку,
Треплет волосики ей на затылке...
О ЧЁМ МЕЧТАЮТ ДЕТИ?
О чём мечтают дети?
Да обо всём на свете!
Чтоб мама с папой были
И жили – не тужили...
ЧТО ВСЕГО ВАЖНЕЕ МАМАМ? Что всего важнее мамам?
Чтоб смеялись звонко дети,
Чтоб росли без войн на самой
Доброй, ласковой планете.
ДЕНЬ РЕБЕНКА
День осенний в ноябре -
Праздник на календаре!
День подарков и цветов,
Ты встречать его готов?
НАШИМ ДЕТЯМ
Милые дети, счастья цветочки!
Мальчики наши и девочки-дочки!
Вас мы лелеем, растим, обожаем,
Как вы взрослеете - не замечаем!..

file_name: ТЕМАТИЧЕСКИЙ ДЕНЬ РЕБЕНКА.docx

intro: Разработка проведения мероприятий, посвященных тематическому дню Всемирный день ребенка. Включающий в себя работу с детьми (утренний круг, игровые упражнения, рисование, развлечение, веселые игры) и работу с родителями (консультация "О правах ребенка"). Тематический день ориентирован на детей среднего и старшего дошкольного возраста.Тематический день "Всемирный день ребенка"

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ "КРАСНОДАРСКИЙ   ДЕТСКИЙ ДОМ ДЛЯ ДЕТЕЙСИРОТ И
ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ
ОБРАЗОВАНИЕМ
"РОЖДЕСТВЕНСКИЙ"
                                   ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ  С КАРЛСОНОМ
                                                       в  детском доме
                                                     «Рождественский» Воспитатель: Палицына С.Ф.
                                                                                2017 г.
Понадобятся:
красивый мешочек со сладостями (2 чупачупса, несколько карамелек, можно
несколько некрупных фруктов);
вырезанные из разноцветного картона лепестки и серединки для 2х цветов;
прищепки;
150200 грамм карамелек (фантики должны быть с хвостиками);
торт со свечками.
В зал забегает Карлсон, растопырив руки (летит).
 КАРЛСОН: Посторониииись!!!! (пробегает круг) Посадку давай!!! Давай посадку,
говорю!!!!
Останавливается в середине зала.
 КАРЛСОН:  Ну, до чего же странный народ пошел! Я им кричу, посадку давай, а они
хохочут. Ну, чего хохочетето?! К ним такой гость прилетел! Давайте, скорее меня
угощайте!
 ВЕДУЩАЯ: Вот  тебе и здрасьте! Прилетел, не поздоровался, а его угощай скорее.
Нет, Карлсончик, так не хорошо.
 КАРЛСОН: Да? Что, совсем не хорошо? Ну, ладно. Придется все исправлять. Эээх! А
вы знаете, кто самый лучший в мире здоровальщик? Конечно, Карлсон. А нука,
подставляйте ладошки. Сейчас я одним махом со всеми поздороваюсь!
Дети выставляют 1 ладошку, Карлсон пробегает и хлопает каждого по ладошке!
 КАРЛСОН: Теперь все?
 ВЕДУЩАЯ: Нет, не все. Теперь познакомься с нашими ребятами.
 КАРЛСОН: А вас я и так всех знаю, наблюдаю из своего домика на крыше, как вы
играете. А вот как вы живете, сейчас узнаю. Нука скажите, как вы живете?
Ответы детей.
 КАРЛСОН: Эх, вы! Кто так отвечает? Надо же выставить вперед большой палец и
сказать: «Вот так!»
ИГРА «ВОТ ТАК!»
(Карлсон задает детям вопросы и показывает движения, дети повторяют за ним
движения)
 КАРЛСОН: Как дела?
 ДЕТИ: Вот так! (показывают большой пальчик)
 КАРЛСОН: Как по улице  идете?
 ДЕТИ: Вот так! (изображают ходьбу на месте)
 КАРЛСОН: Как домой с улицы бежите? ДЕТИ: Вот так! (бегут на месте)
 КАРЛСОН: Как в своей комнате шумите?
 ДЕТИ: Вот так! (топают ногами)
 КАРЛСОН: А как ночью  спите?
 ДЕТИ: Вот так! (складывают ладошки вместе, прикладывают к щечке, закрывают
глаза)
 КАРЛСОН: Как над шутками смеетесь?
 ДЕТИ: Вот так! (схватившись за живот, смеются вместе с Карлсоном)
 КАРЛСОН: А как плачете, когда мама не дает шоколадку?
 ДЕТИ: Вот так! (трут кулачками глаза, изображают плач)
 КАРЛСОН: Как шалите?
 ДЕТИ: Вот так! (надув щеки, хлопнуть по ним)
 КАРЛСОН: Продолжаем разговор. Ну? И чего вы меня до сих пор не спросите, зачем
я прилетел?
Ведущая и дети спрашивают.
 КАРЛСОН: А как же? Как же я мог не прилететь, когда у самой очаровательной, у
самой чудесной девчонки сегодня день рождения!!! То есть, конечно, самый
очаровательный на свете это я. Но сегодня!.. Так и быть, и тоже. Ну, где она? Где вы
ее прячете?
Карлсон обнимает именинницу.
 КАРЛСОН: И сколько нам лет стукнуло? Восемь?! Вот это да!
 КАРЛСОН:  Ну, хочешь покататься на самом лучшем в мире Карлсоне? Тогда жми на
кнопку!
Именинница  жмет на кнопу, что на животе у Карлсона. Он сажает девочку  на плечи и
«пролетает» один круг.
 КАРЛСОН: А вы знаете, у вас какойто не настоящий день рождения!
 ВЕДУЩАЯ: Это почему?
 КАРЛСОН: А как же?! На дне рождения положено шалить,  играть  и есть всякие
сладости. А у вас ничего этого нет.  Ну,  ничего, вам неслыханно повезло! Потому что
именно сегодня и именно сейчас я приглашаю вас в удивительное путешествие!
 ВЕДУЩАЯ: Но зачем нам кудато отправляться? Нам и здесь хорошо.
 КАРЛСОН: Вот скажи,  разве тебе интересно будет, если мы тебя просто поздравим?
Правильно, это же скучно. Вот видите, ей совсем не хочется, чтобы мы ее скучно
поздравляли. И потому... (заговорчески улыбается)
 Пригласить я всех хочу
 В Сладкоежкину страну.
 Там печенье и варенье,
 Торт, конфеты, шоколад,
 Будет сладким день рожденья,
 Каждый будет очень рад!
 КАРЛСОН: Мы летим с вами в самую замечательную Сладкоежкину страну. Ой, я бы
из нее и не улетал бы никогда! Только вот вопрос: на чем выто полетите? У вас вот
таких пропеллеров, конечно, нет? Нука покажите. Точно, нет! О! Тогда мы полетим на
самом удивительном летательном аппарате – на смехолете! ВЕДУЩАЯ: Чтото мы такого транспорта не знаем.
 КАРЛСОН: А что вы вообще знаете? Вот я!.. Я знаю! И даже прокачу вас на
смехолете. А чтобы он отправился в полет, нужно быстренько построиться, вытянуть
руки в стороны и рассказать веселый смехолетный стишок. Я буду его рассказывать, а
вы помогайте и дружно кричите: «Хахаха! Хахаха!» Порепетируем!
Дети пробуют дружно, а главное весело, произнести «Хахаха! Хахаха!».
ПОЛЕТ НА СМЕХОЛЕТЕ
 КАРЛСОН: Крылья в стороны! (дети вытягивают руки в стороны) Пристегнули
ремни! (дети вместе с Карлсоном изображают, как пристегивают ремни безопасности)
Включаем моторы! (все нажимают себе на носы) Отправляемся в полет, повезет нас
смехолёт!
 КАРЛСОН: Мы летим на смехолете
 ДЕТИ: Хахаха! Хахаха!
 КАРЛСОН: И смеемся мы в полете!
 ДЕТИ: Хахаха! Хахаха!
 КАРЛСОН: В Сладкоежкину страну!
 ДЕТИ: Хахаха! Хахаха!
 КАРЛСОН: Полетим мы. Ай, да ну!
 ДЕТИ: Хахаха! Хахаха!
 КАРЛСОН: В Сладкоежкину страну прилетели! Расстегнуть ремни! Наш смехолет
совершил посадку в замечательной, объеденческой и вкуснятинской Сладкоежкиной
стране! В этой стране все игры и конкурсы сладкие, и даже песни какие?
 ДЕТИ: Сладкие!
 КАРЛСОН: Правильно! А кто у нас сладкиши?
 ДЕТИ: Мы!
 КАРЛСОН: А кто сегодня именинница?
 ДЕТИ: Ксюша!
 КАРЛСОН: Тогда начнём сладкоежкин день рожденья с веселой и вкусной песни
«Каравай»!
ПЕСНЯ «КАРАВАЙ»
 (именинница в центре круга)
 Как на Ксюшины именины
 Испекли мы каравай
 Вот такой вышины,
 Вот такой низины,
 Вот такой ширины,
 Вот такой ужины.
 Каравай, каравай,
 Кого любишь, выбирай!
 КАРЛСОН: Отличненько! Песенку спели, а что дальше? Конечно, игры! И в
Сладкоежкиной стране очень любят угадайкины игры.
 ВЕДУЩАЯ: Что это за угадайкины игры?
 КАРЛСОН: Ну, это такие игры, где надо разгадывать загадки. И я знаю одну такую
угадайкину игру. А вопросы будут про мои любимые сладости! Конечно, самый главный разгадывальщик загадок в мире – это я, но посмотрим, как вы справитесь.
СЛАДКАЯ ВИКТОРИНА
 (Карлсон задает вопросы детям)
 1. Каким лекарством любит лечиться Карлсон? (вареньем)
 2. У какой сладости внутри маленькая игрушка? (Киндерсюрприз)
 3. Что любил Винни Пух? (мед)
 4. Как называется круглый леденец на палочке? (чупачупс)
 КАРЛСОН: А вы почти такие же сладкиши, как и я! Посмотрим, угадаете ли вы, какие
сладости спрятаны в моем волшебном мешочке!
ИГРА «ВОЛШЕБНЫЙ МЕШОЧЕК»
 Для игры потребуется небольшой красивый мешочек, в котором лежат сладости или
некрупные фрукты. Взять для игры 34 человека. Именинница первая. Дети засовывают
руку в мешок и, не подглядывая, находят и угадывают сладость. Кто угадал, забирает
ее себе в качестве приза.
 КАРЛСОН: А еще в Сладкоежкиной стране всегда очень красиво. Здесь столько
цветов! Но ветер налетел и оборвал все лепестки с цветов. Давайте поможем их
собрать!
ИГРА «СОБЕРИ ЦВЕТЫ»
 Карлсон делит детей на две команды, разбрасывает лепестки и кладет на пол 2
серединки цветов. На счет «три» команды начинают собирать лепестки к своим
серединкам.
 КАРЛСОН: А знаете, чем любят украшать себя жители Сладкоежкиной страны?
Конечно, конфетами!!!
ИГРА «НАРЯДИ ДРУГА В КОНФЕТНЫЙ НАРЯД»
 Вызвать 2 пары. Нужно прицепить конфеты к одежде прищепками.  Карлсон и ведущая
помогают тем, кому трудно.
 КАРЛСОН: Ой, какие красивые получились наряды! Но мы же не сможем в них всегда
ходить. Поэтому мне нужны два помощника, которые с завязанными глазами снимут
конфеты с ребят.
ИГРА «СОБЕРИ КОНФЕТЫ»
 КАРЛСОН: Ой, ребята! Наше путешествие подходит к концу, а мне кажется, чегото
не хватает. И я, самый умный в мире Карлсончик, знаю, чего! Поздравлялок и желалок!
Ну, с поздравлялками все просто! Мы прямо сейчас громко крикнем: «Ксюша! С днем
рождения!»
Дети кричат.
 КАРЛСОН: А теперь пришла пора самых лучших в мире желалок для нашей Ксюши! Я
буду желать, а вы громко кричите в ответ: «Да!» или кричите дружно: «Нет!».
 Шире ротик открывайте,
 И Ксюшу поздравляйте!
ЖЕЛАЛКИ
 Поздравляем с днем рожденья! (Дадада!)
 Всем плохого настроенья! (Нетнетнет!)
 Будь, Ксюша, доброй, милой! (Дадада!)
 Непослушной и драчливой! (Нетнетнет!) Чтобы все тебя  любили
 (Дадада!)
 И мороженым кормили! (Дадада!)
 Будь здоровой и смышленой! (Дадада!)
 Словно крокодил зеленой! (Нетнетнет!)
 Пусть же ждет тебя успех! (Дадада!)
 Ты, Ксюша, лучше всех! (Дадада!)
 КАРЛСОН: А что еще любят все получать в день рождения? Конечно, подарки!
Ксюша  у нас  как красивый цветок, и мы сейчас с девочками подарим ей танец
«Волшебный цветок».
ТАНЕЦ «ВОЛШЕБНЫЙ ЦВЕТОК»
 Карлсон показывает простые движения, девочки вместе с ним танцуют.
 КАРЛСОН: Ну что ж, пора отправлять в обратный путь – в мой домик на крыше. Жми,
Ксюша, на кнопку!
Именинница жмет Карлсону на кнопку. Он изображает, как не может завестись
моторчик.
 КАРЛСОН:  Дааа… Требуется заправка! Ой! А чем это так вкусно пахнет?
Кажется, это тортик! Ну, конечно! Какой же день рождения без торта?
Ведущая вносит торт. Именинница загадывает желание и задувает свечи.
ЧАЕПИТИЕ
Праздник заканчивается общей фотографией. После фотографирования именинница
жмет Карлсону на кнопку, моторчик заводится, Карлсон прощается и улетает.

file_name: День рождения с Карлсоном.docx

intro:
Понадобятся:
красивый мешочек со сладостями (2 чупа-чупса, несколько карамелек, можно несколько некрупных фруктов);
вырезанные из разноцветного картона лепестки и серединки для 2-х цветов;
прищепки;
150-200 грамм карамелек (фантики должны быть с хвостиками);
торт со свечками.
В зал забегает Карлсон, растопырив руки (летит).
 КАРЛСОН: Посторониииись!!!! (пробегает круг) Посадку давай!!! Давай посадку, говорю!!!!
Останавливается в середине зала.ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ  С КАРЛСОНОМ  в  детском доме   «Рождественский»

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
ОТЧЁТ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В  МЛАДШЕЙ ГРУППЕ №11  ЗА 20162017 УЧЕБНЫЙ ГОД.
                                                                             Воспитатели: Чернополова О.А
                                                                                Кайдалова М.С
Работаем по основной общеобразовательной программе дошкольного
образования «От рождения до школы» под ред. Е.Н.Вераксы в соответствии  с
требованиями ФГОС.
Работа осуществлялась исходя из основных годовых задач и в соответствии с
годовым планом работы на 20162017 учебный год.
В нашей группе 28 детей, 10 девочек и 18 мальчиков. В начале учебного года
была поставлена главная задача – охрана жизни и здоровья детей.
Травматизма в течение года не было.
В группе были созданы все условия для разностороннего развития детей.
За   прошедший   период   дети   совершенствовали   культурно   –   гигиенические
навыки,   правила   поведения   во   время   еды,   умывания.   Были   сформированы
представления о здоровом образе жизни.
Решались задачи по формированию положительного отношения к труду через
беседу   о   профессиях,   наблюдения   за   работой   персонала   дети   выполняли
посильные   поручения,   видели   результаты   своего   труда,   посадка   «Огород   на
подоконнике»
  В   беседах,   развлечениях,   дидактических   играх   формировались   основы
безопасности   собственной   жизнедеятельности,   предпосылки   экологического
сознания. Развивались познавательные интересы, интеллектуальные стороны детей
через   сенсорное   развитие,   познавательно   –   исследовательской,   продуктивной,
конструктивной   деятельности.   Формировались   элементарные   математические
представления.   Дети   умеют   составлять   группы   из   однородных   предметов   и
выделять из них отдельные предметы, различают понятия, один, много, по одному,
ни одного, используя это в речи, могут сравнивать предметы по разным величинам,
обозначают результаты сравнивания словами.
Различают геометрические фигуры, умеют ориентироваться в пространстве.
Ребята имеют представления о растениях и животных, птицах, сформированы
правила поведения в природе, ведут сезонные наблюдения, отражают в календаре
природы.
Большая   работа   проведена   по   образовательной   области   «Речевое   развитие».
Через   игры,   беседы,   чтение,   простые   поручения   развивали   умение   свободного
общения   с   взрослыми   и   детьми.   Посредством   речи   налаживались   контакты   со
сверстниками. Развивались все компоненты устной речи, практическое овладение
нормами речи (формировался словарь, звуковая культура речи, грамматический
строй речи, связная речь) .
Формируется интерес к эстетической стороне окружающего мира.
  Дети   овладели   навыками   рисования   карандашами,   красками,   сформирован
интерес   к   лепке,   аппликации.   В   течение   года   проводились   развлечения   и
праздники. Группа принимала в них непосредственное участие:
 Праздничный утренник «Осень», «Новогодний утренник»,
«Праздник 8 Марта», «Масленица» В течение учебного года родители принимали активное участие в конкурсах
рисунков и поделок:
«Аквариум своими руками», «Золотая осень», «Царство Деда Мороза», «Наши
защитники»,   «Вот   какие   наши   мамы»,   «Праздничный   салют   к   9   Мая»,   также
родителями были сделаны макеты: «Птичий двор», «Дикие животные».
Дети принимали участие во международных конкурсах: «Золотая осень» и
«Символ 2017г Петух», в котором заняли призовые места.
Консультирование родителей проводилось согласно годового плана:
 «Режим дня»,
 «Безопасность ребенка»,
«Вместе с ребенком всей семьей»,
«Как обеспечить профилактику травматизма у детей»,
Проведены групповые собрания:
 «Задачи воспитания и обучения на учебный год»
«Сюжетноролевая игра и ее значение в нравственном воспитании детей»
 «Успехи нашей группы»
В мае 2017г воспитатель Чернополова О.А провела итоговое НОД «Путешествие
колобка». Где цель и задачи НОД были достигнуты.
В   результате   совместной   работы   педагогов,   родителей   оказало   положительное
влияние   при   использовании   приёмов   развивающего   обучения,   индивидуального
подхода к детям.
Таким образом, в нашей группе, мы создали благоприятную обстановку для
детей в целях проявления двигательной, игровой и интеллектуальной активности и
удовлетворение   интереса   к   разнообразным   видам   деятельности.   Поставленные
цели достигнуты.

file_name: ОТЧЕТ  ЗА ГОД 2016-2017.docx

intro: Аналитический отчет о проделанной работе в младшей группе в ДОУ по поограмме "От рождения до школы" . Какая работа проводилась в течении года, конкурсы, проекты, акции, утренники. Какая работа проводилась с родителями в течении всего учебного года в младшей группе.

title: Аналитический отчет о проделанной работе за 2016-2017 учебный год ( младшая группа)


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО
ОБСЛУЖИВАНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ "КРАСНОДАРСКИЙ   ДЕТСКИЙ ДОМ
ДЛЯ ДЕТЕЙСИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ
"РОЖДЕСТВЕНСКИЙ"

Занятие по программе «Просто»
Виртуальное путешествие по Санкт
Петербургу»

Воспитатель: Палицына С.Ф. 2017 г.
Цель:  Дать представление о городе, как о культурном центре
России
Задачи:
 Формировать познавательный интерес и бережное отношение к
истории и культуре нашей Родины.
 Пробуждать желание детей совершать виртуальные прогулки по
городам России.
 Воспитывать чувство патриотизма и гордости за прошлое нашего
государства.
                                                   Ход занятия
Звучит песня о СанктПетербурге на фоне фотографий города.
Воспитатель: Ребята, о каком городе звучала песня?
 Что такое город?
 Город – в Древней Руси обнесённое оградой или крепостной
стеной поселение, крепость, в настоящее время – крупный
населённый пункт.
 Слово город произошло от старославянского « огораживать»,
строить крепостные стены. Древние города были неприступными
крепостями, их окружали высокие крепостные стены, глубокие рвы,
наполненные водой. Вход в город охранялся днём и ночью. Одним
из главных условий было наличие возможности обезопасить себя от
внезапного нападения. Городища возникали на крутых высоких
холмах, на обрывистых мысах (часто между двух сливающихся рек),
среди топких болот, дремучих лесов, на островах.
 Задание: собрать рассыпавшуюся поговорку:
(« Мой дом – моя крепость»).
 Оградив себя от опасностей, люди начинали устраивать свой быт,
расписывать узорами посуду, строить красивые дома, делать удобную красивую мебель. Постепенно города становились не
только убежищем для его жителей, но и центром развития культуры,
искусства, красоты зданий, церквей, храмов. Каждый человек
гордился своим городом, поселком, деревней и старался сохранить
и приумножить красоту родного края.
 «Красота спасёт мир»  сказал когдато великий русский писатель
Ф.М. Достоевский.
 Так от чего же красота должна спасать и кого надо спасать? Сразу
возникает вопрос.
 Красота спасает нас, людей, от черствости души, от невежества и
безразличия.
 Ребята, мы призываем вас сегодня посмотреть на красоту, увидеть
эту необыкновенную красоту, сотворённую руками человека.
Мы отправляемся в виртуальное путешествие к старинной русской
крепости.
Петропавловская крепость заложена в мае1703 года на Заячьем
острове для защиты завоеванных земель от шведов.  Сначала
крепость возводилась из дерева, земли и дерна – была деревянной,
потом построена в каменную.
  Отсюда началась история  СанктПетербурга. Кроме защитных
сооружений был построен Петропавловский собор, позже ставший
усыпальницей членов царской семьи.
 Это прекрасное архитектурное сооружение с вздымающимся ввысь
шпилем, увенчано золотым ангелом – одним из символов Санкт
Петербурга.
Собор увенчан шпилем острым,
Который ввысь стремится грозно.
Там ангел реет на ветру.
На радость нам, назло врагу.
Разнесена по миру слава:
«Россия – мощная держава!»  С начала основания Петербурга, в нем не было ни одного
кирпичного здания, даже знатные вельможи жили в маленьких
мазанкахвремянках. Естественно, это приводило к пожарам. Кроме
пожаров городу угрожали наводнения. Но все это не смущало царя.
Петр был влюблен в «свой» город и называл его раем, хотя место,
выбранное для города, было не идеальным. Постепенно город
становился каменным.
 Но самым разрушительным оказался период Великой
Отечественной войны. Посмотрите, в какие руины превратили
фашисты большую часть зданий.
 В блокадном Ленинграде люди умирали от голода и холода, но,
как могли старались сберечь, сохранить памятники и другие
произведения искусства для будущего, для потомков, для нас.
 Памятник Петру I закрыли деревянными щитами – замаскировали,
чтобы враг не разбомбил с воздуха, и обложили мешками с песком –
они брали на себя часть вибрации земли во время артиллерийских
обстрелов.
 Благодаря горожанам памятник Петру I и сейчас украшает город.
 Медный всадник – так называют его. И сам Петр, и конь сделаны
из меди, а постамент – это каменная глыба.
 Многие скульптурные ансамбли жители города в прямом смысле
хоронили в землю. Так удавалось защитить красоту городского
убранства от разрушений.
 Красоту города удалось не только сохранить, но и приумножить.
О, Питер, город вдохновенный,
Святым Петром благословенный!
Не устаёт он восхищать
И бесконечно потрясать
Великолепьем образцов,
Под сенью парков и дворцов.
Пропитан воздухом историй,
Великой радостью и горем. Три века он в себя вместил,
О предках память сохранил:
Куда ни глянь – то здесь, то там
Он открывает тайны нам.
 Главная площадь города – Дворцовая. В центре площади
Александровская колонна.
 На самом её верху – ангел. Его рука вскинута вверх. Пристально
следит он за городом свысока, призывая народ чаще обращаться к
небесам.
 Посмотрите, как прекрасна площадь!
 Это триумфальная арка.
 Здесь же на площади находится зимний дворец – Эрмитаж. В этом
музее собраны тысячи произведений искусства,  как русских
мастеров, так и зарубежных.
 Санкт Петербург называют культурной столицей нашей страны. В
городе очень много музеев и театров.
В городе около 800 мостов, из которых 22 разводных и более 200
пешеходных.
Есть в Питере другое диво,
Как это зрелище красиво!
В определённый час ночной
Мосты, что дремлют над Невой,
Проснутся, тяжело вздохнут,
И к небу руки вознесут.
В руках зелёные огни,
Для кораблей сигнал они.
И тотчас воды закипают,
И под руками проплывает
Судов великих караван
Из ближних и далёких стран.
 В том месте, где по преданию состоялась Невская битва и князь
Александр одержал победу над шведами в 1240 году, Петр I решает построить монастырь Александра Невского. В 1724 году состоялся
перенос мощей Александра Невского в АлександроНевскую лавру
из Рождественского монастыря во Владимире.
 Храм Воскресения Христова (Спас на крови) возводился как
общенародный историкомемориальный комплекс. Собор
привлекает пышностью и количеством декора: фигурными
наличниками, кокошниками, поясками, изразцами, цветной
глазурованной черепицей. Пять куполов храма покрыты ювелирной
эмалью.
 Казанский собор – это православный кафедральный храм в самом
центре города СанктПетербург, названный в честь Казанской
Божьей Матери. Это самое большое сооружение в Северной
столице, высота которого достигает 72 метров.
 Так велик и прекрасен город СанктПетербург! Не обойти его, не
узнать за такой короткий период времени.
 Не у каждого есть возможность поехать к далеким северным
берегам. Но сейчас, благодаря современным технологиям, все могут
познакомиться  ближе с прекрасными произведения искусства,
узнать их историю.
Подводим итог занятия.
 Замечательные слова, когда то давно сказал великий русский
писатель Л.Н. Толстой:
                   «Влюбиться можно в красоту,
а полюбить только душу»
 Смотреть на красоту – это ещё не значит видеть её. Необходимо
чувствовать прекрасное, понимать красоту, любить её, быть самому
прекрасным душой.
 А сейчас мы с вами побываем на экскурсии
в Петергофе.  Петергоф,  известный на весь мир дворцово
парковый ансамбль с фонтанами.
Идея создать загородную резиденцию, возникла у царя Петра I, он же занимался разработкой общей концепции комплекса,
планировкой парков и расстановкой дворцов в Петергофе.
Близ Питера такое диво:
На бреге Финского залива,
Многокаскадный холм стоит,
На нём чудесный парк разбит
Вокруг дворца, что рай богов!
Зовётся диво – Петергоф.
Парк со дворцом, что равных нет,
Основан в честь морских побед.
В ансамбле на века застыли
Российская морская сила,
Величие морской державы,
Её могущество и слава.
Просмотр видеофильма «Петергоф» (15 минут)
Рефлексия.   «Плюсминусинтересно». Это   упражнение   можно
выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия
времени.   Для   письменного   выполнения   предлагается   заполнить
таблицу из трех граф. В графу «П»  «плюс» записывается все, что
понравилось   на   уроке,   информация   и   формы   работы,   которые
вызвали   положительные   эмоции,   либо   по   мнению   воспитанника
могут быть ему полезны для достижения какихто целей. В графу
«М»      «минус»   записывается   все,   что   не   понравилось   на   уроке,
показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или
информация, которая, по мнению воспитанника, оказалась для него
не   нужной,   бесполезной   с   точки   зрения   решения   жизненных
ситуаций.   В   графу   «И»      «интересно»   дети     вписывают   все
любопытные факты, о которых узнали на занятии   и что бы еще
хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к воспитателю.
«+»Что понравилось на
занятии?
«» Что не понравилось на
занятии?
«И»Любопытные факты, о
которых узнали. Что бы ещё
хотелось узнать

file_name: Виртуальное занятие по Санкт-Петербургу.docx

intro:
Цель:  Дать представление о городе, как о культурном центре России
Задачи:
- Формировать познавательный интерес и бережное отношение к истории и культуре нашей Родины.
- Пробуждать желание детей совершать виртуальные прогулки по городам России.
- Воспитывать чувство патриотизма и гордости за прошлое нашего государства.
                                                   Ход занятия
Звучит песня о Санкт-Петербурге на фоне фотографий города.
Воспитатель: Ребята, о каком городе звучала песня?
 Что такое город?
- Город – в Древней Руси обнесённое оградой или крепостной стеной поселение, крепость, в настоящее время – крупный населённый пункт.Цель:  Дать представление о городе, как о культурном центре России

title: Занятие "Виртуальное путешествие по Санкт-Петербургу"


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ "КРАСНОДАРСКИЙ   ДЕТСКИЙ ДОМ ДЛЯ ДЕТЕЙСИРОТ И
ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ
ОБРАЗОВАНИЕМ
"РОЖДЕСТВЕНСКИЙ"

Занятие по программе «Просто»
«День православной книги»

Воспитатель: Палицына С.Ф.
                                                                                2017 г.
                                                                       « Из древней тьмы, на мировом
                                                                        погосте,
                                                                        Звучат лишь Письмена.
                                                                        И нет у нас иного достоянья!»
                                                                                И. Бунин Цель: сообщить о еще юном празднике  в нашей культуре
Задачи:
рассказать о появлении на Руси первой печатной книги и её создателе – Иване
Фёдорове,
познакомить учащихся с православными писателями,
 заинтересовать детей православной книгой, её содержанием.
В   начале   занятия   воспитанникам   раздаются   бумажные   цветы:   красные   и
голубые. На доске изображена ваза.
Воспитатель: « В глубине души каждый сознает желание распахнуть окно в
исчезнувший мир – оно подобно магнитному притяжению. Позавчерашнее и
вчерашнее живут в сегодняшнем. ….Одно мгновение  и у нас на глазах настоящее
становится прошлым, а будущее облекается во плоть. Итак, посмотрим в даль
времени широко раскрытыми глазами, прислушаемся к доносящимся словам»,  так
начинается книга Евгения Осетрова «Аз – свет миру» о Руси изустной, письменной и
печатной. Я неслучайно обратилась к этой книге. Сегодня наша встреча посвящена
Дню православной книги. Впервые в России он отмечался 4 марта 2010года. Этот
праздник, который стал ежегодным, был учреждён Священным Синодом Русской
православной Церкви по инициативе Патриарха Московского и всея Руси Кирилла
и приурочен к дате выпуска книги Ивана Федорова « Апостол», которая считается
первой печатной православной книгой на Руси  её выход в свет датируется 1 марта
(по старому стилю, по новому стилю 14 марта )1564 года. 14 марта
2014 года исполнилось 450 лет со дня этого знаменательного события в истории
 нашей страны.
  Давайте же сегодня вспомним, как это было, как книга становилась книгой. Ведь
нам, жителям 21 века, сложно представить каким долгим, трудным, а порой и
опасным был этот путь становления. Что было время, когда не было книг, таких, к
которым мы привыкли. На всем пути развития человечества с ним рядом идет книга
источник информации. И совсем неважно,  какой она формы /свиток, табличка,
грамота и др./, из какого она материала /глина, камень, растения: береста, папирус,
кожа, бумага/,человек в любые времена хотел оставить память о себе, передать
потомкам накопленный опыт, знания, верования, обычаи. Он постепенно научился
использовать для обозначения своих мыслей, сначала рисунки, предметы/узелковое
письмо/, потом графические знаки /иероглифы, клинопись/, и наконец, пришел к
буквам /отражение звуков, речи человека/. Возникла письменность. Народы, которые
были более просвещенными, становились просветителями для тех, кто не имел своей
письменности. Так, как это произошло со славянами, когда ушли они от язычества и
приняли веру христианскую. Вот, что рассказывает нам история: «И прибыли к
императору Византии послы из Моравии от князя Ростислава. И попросили они
учителя для славян, который смог бы им разъяснить им веру христианскую на
родном славянском языке. Ибо приняли эту веру, а учителями были западные
латинские священники. Как славянам понять Священное Писание, эту
удивительную книгу жизни, которую толкуют на чужом языке?» И нашлись такие
учителя: из Византийского города Солуни два брата Кирилл (Константин) и Мефодий. Кирилл (Константин) создал славянскую азбуку, продумал законы языка,
грамматику, переводил божественные книги. Вместе с братом Мефодием, который
стал его учеником и верным помощником, они много лет прожили в чужой стране,
проповедуя, просвещая наших с вами предков, рассказывая о вере христианской.
  Долгими ночами сидели они, трудясь над переводами и переписывая книги. Это был
великий подвиг. Трудно пришлось братьям. И преследовали их, и издевались над
ними, уничтожали их переводы. Считали /священники/, что нельзя переводить
Священное писание на варварский славянский язык. Благодаря самоотверженному
труду братьев, русские обрели веру, смогли сохранять свою культуру, передать
знания потомкам. Это были далекие времена, когда правила миром книга рукописная.
Была она очень дорогая. / показать рукописные книги слайды/ Перелистывая, как
книгу, историю человечества, отправляемся в век 15ый, в 1445 год. Это год
начала книгопечатания в Европе /печатание книг с резных досок в Китае задолго до
15 в., первая книга была «оттиснута» в Корее между 704 и 751 годом нашей эры/.
Запомните это имя  Иоганн Гутенберг, который всю свою очень трудную, тяжелую
жизнь посвятил этому гениальному изобретению/книгопечатанию/. Лишь почти
через век в России появилась печатная книга /1564/. Дело И. Гутенберга продолжил и
развил друкарь/печатник/ Иван Федоров.
 Об Иване Федорове известно до обидного мало. Даже дата рождения
приблизительная, высчитанная исследователями по некоторым событиям его жизни –
1510 год. Учился в Краковском  университете, где получил учёную степень
бакалавра.   В 1550х годах он служил дьяконом в Москве, в храме Николы
Гостунского, где хранилось множество славянских и греческих  книг. Служителей
сюда брали особо грамотных. И он, Иван Фёдоров, удостоился этой чести. Иван
Фёдоров понимал, что книги нужны людям, что без книг нет знаний, нет будущего.
Ради книг он должен жить и трудиться. По благословению митрополита Макария
Иван Фёдоров едет в Тверь в Отрочь монастырь побеседовать с узником этого
монастыря – Максимом Греком, знающим тайну печатания книг. При встрече с ним
Иван Фёдоров старался запомнить каждое слово учёного грека.
 В 1553 году царь Иван Грозный приказал строить в Москве особый дом для
типографии. Но готова она была только в 1563 году. Митрополит Макарий советует
Ивану Грозному принять на службу Ивана Фёдорова. Писатель Юрий Овсянников в
книге об Иване Фёдорове «Ради братий своих…» так описывает начало работы
 первой печатни в Москве: «Страх не покидал его со вчерашнего дня. Владыко
Макарий вчера после всеношной объявил ему, что царь Иван Васильевич самолично
желает узнать, как он, Иван Фёдоров, собирается подвижными буквами священные
письмена печатать. И надлежит ему, Фёдорову, поутру явиться в государевы покои.
Во время разговора с царём Иван Фёдоров подал ему белый лист бумаги, на котором
подвижными буквами был отпечатан полный титул государя и царя Ивана
Васильевича. Царь откинулся в кресле  и долго любовался листом. Потом сказал: «Не
в чулане начинать такое дело надо… Святой отец благословил тебя на него, и я без
своей милости не оставлю. Печатню настоящую поставим. Здесь, в Кремле. У храма
Николы Гостунского…» 1ый чтец: Просыпались по застрехам птицы,
Запевали третьи петухи.
Поднималось солнце над столицей,
Золотя шатровые верхи.
Царь спешил на стройку. Там умело
Возводили стены мастера
Для большого дела, для живого
Первого печатного двора.
Вот они! Пока ещё без крыши,
Меж лесами прорези окон.
И заметно с каждым днём всё выше
Становился дом со всех сторон.
Царский глаз, усталый, воспалённый,
Всё искал: не кроется ль изъян…
Пред царём коленопреклонённый
Книжный мастер – Фёдоров Иван.
Царь Иван стал, будто ростом ниже,
С мастером Иваном говоря,
Молодой, широкоплечий, статный,
Перед Грозным Фёдоров Иван
О палате рассуждал печатной:
Где поставит он печатный стан;
Пояснял он царственному тёзке,
Как сушить печатные листы,
Как хранятся для печати доски
Да какие буквы отлиты…
Грозный царь стоял и думал думу
О дерзанье царственном своём.
И в печати помощь видел Грозный
Для своих больших державных дел…
(Н. Кончаловская).
Воспитатель: Первую книгу Иван Фёдоров закончил печатать 1 марта (14 марта по
н. ст.)1564 года. Она называлась «Апостол».
2й чтец: Итак, первая, точно датированная печатная книга на Руси увидела свет в
марте 1564 года. Иван Фёдоров и его помощник Пётр Мстиславец работали над ней
почти год! Это был большой том церковного содержания. Печатники хотели, чтобы
книга была похожа на старые рукописные книги. Шрифт её воспроизводил
рукописное письмо. Первая буква каждой главы была выделена красной краской.
Начало каждой главы было украшено узором, на котором переплетались виноградные
лозы с кедровыми шишками. Через полтора года Фёдоров и Мстиславец издали
сборник молитв «Часовник». Именно по этой книге на Руси учили детей  чтению.
Воспитатель: В 1566 году Иван Фёдоров вместе с Петром Мстиславцем оставил
Москву и переехал сначала в Литву, потом на Украину. Одной из причин было недовольство отдельной части церкви, священников, считавших кощунством
механическое воспроизведение священных текстов с помощью печатного станка.
Также не оченьто пришлись по вкусу старым монахам переписчикам новые веяния в
книжном деле. Труд переписчика становился абсолютно невыгоден: ведь станок
позволял печатать книги куда быстрее и дешевле. В этом же году в типографии
Фёдорова произошёл пожар, и он был неслучайным.
1й чтец: И тогда не знали два Ивана,
Заведя горячий разговор,
Что по воле вражеского стана
Запылает их Печатный двор.
Что объявят «ересью и ложью»
Всю печать – не рукописный труд,
И, призвав на «ересь» « кару Божью»,
Двор Печатный ночью подожгут.
Что потом боярин сговорится,
Как бы им народ ввести в обман,
Что покинет древнюю столицу
Для чужбины Фёдоров Иван… (Н. Кончаловская)
Воспитатель: Зависть и ненависть нас от земли и отечества и от рода нашего изгнали
и в иные страны, неведомые доселе»,  писал Фёдоров в послесловии к своим книгам.
Но Фёдоров и Мстиславец продолжали заниматься печатным делом. Несколько лет
первопечатники работали в городке Заблудово в типографии литовского гетмана
Григория Ходкевича, известного покровителя православного просвещения. Здесь
было напечатано «Учительское Евангелие» сборник евангельских текстов. В
Заблудове в 1570 году вышла новая книга Ивана Фёдорова «Псалтырь с
Часословцем». В этом же году состарившийся гетман Ходкевич закрыл
заблудовскую печатню, так как не мог её больше финансировать. Затем Иван Фёдоров
с семьёй переехал во Львов. Он занял денег и построил свою печатню. В 1574 году он
издал здесь первую русскую «Азбуку». Открывали её 45 букв
кириллического алфавита. В азбуке находились учебные тексты, грамматические
конструкции, а также молитвы, послания, притчи. Это была полноценная учебная
книга,  которая шла нарасхват и зачитывалась буквально до дыр. В послесловии И.
Фёдоров писал, что букварь «напечатан для пользы русского народа». Финансовые
трудности вынуждают Ивана Фёдорова покинуть Львов и поступить на службу к
богатому украинскому феодалу, князю Константину Острожскому. В
городе Остроге заработала  четвёртая по счёту типография И. Фёдорова. Мастер
продолжал печатать свои книги. Но именно в Остроге им была напечатана первая
полная славянская Библия. Она стала известна под названием «Острожская
Библия». Издание Библии, широко разошедшейся по всем славянским землям, стало
одним из главных деяний Ивана Фёдорова. (Слайд) В последние годы жизни мастер
испытывал большую нужду. Создать собственную типографию во Львове не удалось.
Умер Иван Фёдоров в 1583 году 5 декабря. Первопечатника похоронили в Свято
Онуфриевском монастыре в г. Львове. Работы по созданию типографии продолжились после его смерти. На надгробном камне была сделана надпись:
«Друкарь книг пред тем невиданных».
 Русский народ отдаёт должное своему первопечатнику. Книгоиздатели и книговеды
ежегодно, начиная с 1959 года, проводят научные сессии, посвящённые проблемам
истории книги и книжному делу  «Фёдоровские чтения». Вышло большое количество
трудов, посвящённых жизни и деятельности Ивана Фёдорова. В центре Москвы, на
Никольской улице поставлен памятник первопечатнику. Монумент был открыт в
торжественной обстановке 12 октября  1909 года. Сквер был расцвечен флагами,
дорожки посыпаны песком, у подножия памятника посажены цветы.
Профессор археологического  общества Барсов сказал речь: «Торжественна и
знаменательна настоящая минута в истории русского просвещения. Мы открыли
сегодня памятник не человеку высокого положения ни князю, ни  полководцу, ни
писателю, а просто рабочему печатного дела». В этот день к памятнику пришли
работники всех московских типографий, они клали к подножию цветы, зелёные
веточки, оранжевые листья клёнов и низко кланялись зачинателю их благородного
дела. На следующий день у памятника появился венок с надписью: «Первому
мученику русской печати», намекавшему  на подвижничество первопечатника и на те
опасности, с которыми ему пришлось столкнуться в Москве. Мы видим сегодня И.
Фёдорова таким, каким его изобразил скульптор С. М. Волнухин: высокий
лоб, волосы, перехваченные ремешком, внимательный взгляд изпод густых бровей.
2й чтец:
Мы умеем предками гордиться
Память о печатнике живёт,
Фёдорову памятник в столице
Сохраняет бережно народ. (Н. Кончаловская)
Воспитатель: Книги, которые издавал Иван Фёдоров, были в основном духовно
религиозного содержания.
  Что такое православная книга в наше время? Митрополит Климент на празднике
православной книги пояснил: «Православная книгаэто издания, рассказывающие о
православной вере, помогающие понять Священное Писание, богослужение,
приобщиться к православной традиции».
Посмотрите, ребята, на выставку книг. Православные писатели хотят донести до вас
евангельское слово в доступной и понятной форме. Добро и зло, любовь и прощение,
милосердие и забота о ближних  вот что составляет содержание этих книг.
Евангельская тематика присутствовала в произведениях многих русских писателей:
И. С. Шмелёва (« Лето Господне», «Богомолье»), Л. Андреева (« Гостинец»), А. П.
Чехова (« На Страстной»), Н. С. Лескова (« Фигура»), А. К. Толстого («Благовест»),
Ф. М. Достоевский («Божий дар»). У нас в библиотеке детского дома  есть книги,
которые введут вас в мир православной культуры: это толковые православные
словари, книги, которые помогут понять и узнать лучше православную культуру, а
также православные периодические издания/ показать/.
Итог занятия.
Воспитатель: В заключение хочу сказать: прочитайте книги, о которых мы говорили. Оттого, какие книги вы будете читать, зависит и то, какими будете вы.
Закончить наше занятие хочу стихотворением А. Блока.
Жизнь  без начала и конца.
Нас всех подстерегает случай.
Над нами  сумрак неминучий,
Иль ясность Божьего лица.
Но ты, художник, твердо веруй
В начала и концы. Ты знай,
Где стерегут нас ад и рай.
Тебе дано бесстрастной мерой
Измерить все, что видишь ты.
Твой взгляд  да будет тверд и ясен.
Сотри случайные черты
И ты увидишь: мир прекрасен.
Приём  рефлексии «Букет настроения»
В   начале   занятия   воспитанникам   были   розданы   бумажные   цветы:   красные   и
голубые. На доске изображена ваза. В конце  занятия воспитатель говорит: «Если вам
понравилось на   занятии, и вы удовлетворены своей работой, то прикрепите к вазе
красный цветок, если не понравилось –    голубой»
Похвала детей за работу.

file_name: День православной книги.docx

intro:
« Из древней тьмы, на мировом
                                                                        погосте,
                                                                        Звучат лишь Письмена.
                                                                        И нет у нас иного достоянья!»
                                                                                И. Бунин
Цель: сообщить о еще юном празднике  в нашей культуре
Задачи:
-рассказать о появлении на Руси первой печатной книги и её создателе – Иване Фёдорове,
-познакомить учащихся с православными писателями,
- заинтересовать детей православной книгой, её содержанием.
В начале занятия  воспитанникам раздаются бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза.


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ "КРАСНОДАРСКИЙ   ДЕТСКИЙ ДОМ ДЛЯ ДЕТЕЙСИРОТ И
ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ
ОБРАЗОВАНИЕМ
"РОЖДЕСТВЕНСКИЙ"

Занятие по программе «Просто»
«Удивительное рядом»

Воспитатель: Палицына С.Ф.
                                                                                2017 г. Цель: развивать познавательный интерес к природе
Задачи:
 научить видеть необычное в привычном
 вызвать чувство удивления, восхищения
  воспитывать любовь к окружающему миру
 воспитывать потребность в сохранении природных богатств
Оборудование: словарь Ожегова (слово «синоптик») , иллюстрации пчёл, бабочек, муравьёв,
пауков, дождевых червей, рыб, растений (кувшинки, одуванчика, ноготков и др.),  письмопросьба
от цветов.
Воспитатель:
 Сегодня вы узнаете много о мире природы. Но прежде  отгадайте несколько загадок.
Летит орлица по синему небу,
Крылья распластала, солнышко застлала. (Туча)
Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает
И бормочет, поёт,
Убаюкивает? (Дождь)
 Итак, вначале мы поговорим о погоде. Как мы узнаём о том, что будет дождь или ветер,
похолодание или потепление? (Можно узнать по радио, телевидению, из газет.)
 Да, эти сведения нам дают синоптики. Кто такие синоптики?
(Это люди, которые наблюдают за погодой и сообщают прогноз погоды.)
(Вывешивается табличка со словом «синоптик».)
 Давайте заглянем в словарь Ожегова и узнаем тонное толкование этого слова: «Синоптик –
специалист по прогнозированию погоды».
 А как вы думаете, есть ли природные синоптики?
 Знаете ли вы, что погоду предсказывают около 400 растений и 600 животных? Их называют
растениями и животными синоптиками.
   Посмотрите, с какими животнымисиноптиками мы сегодня познакомимся: пчёлы, бабочки,
муравьи, пауки, дождевые черви. Могут предсказывать погоду и рыбы. (Показ иллюстраций по ходу
беседы.)
  Растения и животные в процессе развития выработали множество приспособлений, в том числе и
таких, которые могут служить сигналами о предстоящем изменении погоды.          Многие из таких
сигналов давно подмечены и стали народными приметами. Ну не удивительно ли?
 Вы сегодня не раз ещё удивитесь, потому что наше занятие так и называется «Удивительное
 рядом».
Животныесиноптики.
 Отгадайте загадку.
Домовитая хозяйка
Полетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком. (Пчела)
 Посмотрите, чей это домик? (Показ изображения улья)
    Да, в этом чудо  домике живут трудолюбивые пчёлы. Пчёлы  верные предсказатели погоды.
Утром перед дождём они не вылетают из ульев, сильно гудят, даже если светит солнце. А если  они
рано отправляются за добычей и рано возвращаются вечером, то будет хороший день.
 О ком речь в следующей загадке?
Шевелились у цветка Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)
  Бабочкакрапивница безошибочно предсказывает дождь. Перед дождём она среди дня начинает
готовиться к ночлегу – прикрепляется к потолку сарая, свесив крылья.
 О каком синоптике пойдёт речь в следующей загадке?
На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он.
А жильцов в нём – миллион. (Муравейник).
Вы наблюдали за муравьями? Муравьи перед дождём или грозой прячутся и закрывают входы в
муравейник. Если вода попадёт в него, муравьи погибнут. Поэтому никогда не разрушайте в лесу
муравьиные домики  пирамидки.
 Ещё одна загадка.
Восемь ног, восемь рук,
Вышивают шёлком круг.
Мастер в шёлке знает толк.
Покупайте, мухи шёлк! (Паук).
  Кто видел тонкие шелковые кружева в лесу? Оказывается, пауки – тоже синоптики, особенно
крестовик и домашний паучок. Если пауки появляются ранним утром, значит, приближается
ненастье: они боятся сырости, а перед ненастьем росы нет. В жаркий полдень, боясь зноя, пауки
предпочитают «отсиживаться дома». Если же паук появился в жару, значит, он запасается кормом,
следовательно, смело можно предсказывать грозу. А если увидели паука вечером, можно сказать
дождя не будет.
 О ком говорится в следующей загадке?
У родителей и деток
Вся одежда из монеток? (Рыбы).
Кого из вас папа или дедушка брали с собой на рыбалку? Всегда ли рыба клюёт? Почему?
оказывается, в засуху перед дождём рыба в водоёмах перестаёт клевать.
  Предсказывают погоду и другие животные. Земляные черви перед сильным ненастьем выползают
на поверхность, так как могут быть затоплены их норы. Сильное стрекотание кузнечиков поздним
вечером предвещает хорошую погоду на следующий день, а мухи, комары перед дождём становятся
назойливее. Издавна люди наблюдали за животными. Так появились народные приметы.
Паук усиленно плетёт сети – к сухой погоде.
Паук забился в угол – к ветру.
Лягушки расквакались – к непогоде.
Муравьи прячутся в гнёзда – к грозе.
Ласточки летают низко – пред дождём.
На кустах акации много пчёл – перед дождём.
Растения – синоптики.
 Предсказывают погоду и растения. Чаще всего растения реагируют на дождь потому, что им
вредит влага. Перед дождём закрывают свои цветки оранжевые ноготки, полевой вьюнок, белая
кувшинка.
Отгадайте загадку: о каком растении пойдёт речь?
Горел в траве росистой
Фонарик золотистый.
Потом померк, потух
И превратился в пух.
На нём платок пуховый, Всегда слететь готовый. (Одуванчик).
  Одуванчики складывают перед дождём свои пушистые шарики. А есть растения, которые перед
дождём «плачут»  выделяют лишнюю влагу. К таким растениям относится клён, который
предсказывает сильное ненастье за трое – четверо суток. «Льют слёзы» при  хорошей погоде овёс,
пшеница. Если в солнечный день на пёрышках молодого овса или пшеницы выступили капли влаги,
надо ждать дождя. Будьте наблюдательными, ребята, расскажите друзьям  о своих наблюдениях в
природе.
 Есть ещё одно удивительное свойство у растений. Послушайте стихотворение и догадайтесь какое
это свойство.
Удивительные часы.
Выйди летом за село –
От цветов светлым  – светло.
Можешь смело здесь играть
Не бойся опоздать.
Вовремя придёшь домой –
Здесь часы всегда с тобой.
Глянь вокруг – и каждый раз
Будешь знать, который час.
Время точное растения
Знают все без исключения.
От росы и до росы
Счёт часам ведут часы.
На всё лето каждый год
Солнце им даёт завод.
 Оказывается, если мы пошли на прогулку и забыли часы, сориентироваться по времени нам помогут
растения. Их называют цветочными часами. Ну не удивительно ли? А посмотрите, как радуют нас
цветы.
(Демонстрация иллюстраций различных цветов.)
 Здравствуй, милый мой цветок,
Леса гость весенний!
Как красиво ты расцвёл
Здесь, в уединении!
Улыбнётся ветерок
И с тобой играет.
Солнце целый день тебя
Весело ласкает.
 Какие вы знаете лесные цветы? (Ромашки, колокольчики, ивандамарья, фиалки, герань лесная.)
 Среди них есть такие, которых на Земле осталось очень мало, поэтому они охраняются законом.
Рвать их нельзя! Один из охраняемых цветов – красавец – колокольчик.
У лесной дорожки –
Цветок на тонкой ножке.
У самой сердцевинки –
Свежие росинки.
Ветер тронет венчик –
Зазвенит бубенчик!
 Быстро вянут лесные цветы, собранные в букеты. Всё меньше остаётся их в наших лесах. Давайте
научимся любоваться цветами в природе, не губить лесную красоту, чтобы и другие люди могли
восхищаться тем, что создала природа.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок, Если все: и я, и ты,
Если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты!
(Воспитатель показывает письмо, и один из воспитанников  читает его.)
    Ребята, вам цветы прислали письмо с просьбой: «Уважаемые дети! Пожалуйста, будьте так
добры, не обрывайте зря цветы!» Что мы ответим цветам?
   Ответы детей
Игра «Спорим».
    Воспитатель произносит фразу, после которой ребята должны хором сказать: «Мы не спорим!»,
если они согласны с утверждением, или «Споримспорим!», если не согласны. Чтобы не затягивать
игру, лучше ограничиться небольшим количеством утверждений.
Осенью идут дожди.
Ждёт весна нас впереди.
Целый день мели метели.
Птицы с юга прилетели.
Лист кленовый опадает.
Ландыш белый расцветает.
Яблоки в саду поспели.
В роще соловьи запели.
Мы капусту посолили.
И каток водой залили.
На полях лежит туман.
В огороде лишь – бурьян.
И каникулы всех ждут.
День Победы тут как тут.
Загорать пойдём гурьбою.
Ждёт экзамен нас с тобою.
Дни становятся  длиннее.
Скоро будет холоднее.
Лужи стали замерзать.
Птицы стали улетать.
Без конфет нам трудно очень.
Скоро осень, между прочим.
Обману я вас сейчас.
Вы ошиблись много раз.
Молодцы! А теперь ответьте, какое отношение наша игра имела к миру природы?
  Сегодня вы узнали много удивительного о временах года и явлениях природы, о насекомых,
животных и растениях – наших верных друзьях и  помощниках.
  У нас еще осталось немного времени,  и мы поработаем дополнительно.
Викторина «Деревья и травы».
1 Древесина какого дерева самая прочная для использования в строительстве? (Лиственницы)
2 Назовите лекарственные травы нашего края. (Мать   и – мачеха, зверобой, душица, листья
земляники и т. д.)
3  Какое дерево  поглощает больше всего радиации и лучше других очищает воздух? (Тополь)
4 Назовите цветы нашего края, которые занесены в Красную книгу. (Марьин корень, прострел,
кувшинка белая, ландыш)
5 В соцветиях этого растения все пытаются найти счастье (Сирень.) 6 Ветви и листья этого дерева являются олицетворением могущества, долголетия и здоровья.
(Дуб.)
7 Дерево это быстро оживает весной. Считается,  что это происходит благодаря его особой
плодоносящей силе. Поэтому оно стало символом праздника Троицы. (Берёза.)
Знаешь ли ты, что…
Существует трава от 99 болезней. (Зверобой.)
Лягушка может пить ногой.
Пингвин – это птица.
Есть сладкое дерево в наших лесах (Липа.)
В лесу растут разноцветные грибы. (Сыроежки.)
Выше всех летает орёл.
Самая маленькая птица в нашей стране – королёк.
Самая маленькая птица в мире – колибри.
Летучая мышь спит вниз головой.
Самая высокая трава – бамбук.
Страус – самая большая птица в мире.
Маленькая птичка может достать себе пищу подо льдом. (Оляпка.)
Ухо у кузнечика на ноге.

 Рефлексия
   Прием «Комплимент»
Для   того,   чтобы   закончить   занятие   на   положительной   ноте   воспитанникам   предлагается
оценить   работу   и   вклад   друг   друга   в   занятие   и   поблагодарить   друг   друга   и   воспитателя   за
проведенное занятие.
  Такой   вариант   окончания   занятия   дает   возможность   удовлетворения   потребности   в
признании личностной значимости каждого.

file_name: Удивит. рядом.docx

intro:
Цель: развивать познавательный интерес к природе
Задачи:
- научить видеть необычное в привычном
- вызвать чувство удивления, восхищения
 - воспитывать любовь к окружающему миру
 воспитывать потребность в сохранении природных богатств
Оборудование: словарь Ожегова (слово «синоптик») , иллюстрации пчёл, бабочек, муравьёв, пауков, дождевых червей, рыб, растений (кувшинки, одуванчика, ноготков и др.),  письмо-просьба от цветов.
Воспитатель:
- Сегодня вы узнаете много о мире природы. Но прежде  отгадайте несколько загадок.
Летит орлица по синему небу,
Крылья распластала, солнышко застлала. (Туча)
Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает
И бормочет, поёт,
Убаюкивает? (Дождь)


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ "КРАСНОДАРСКИЙ   ДЕТСКИЙ ДОМ ДЛЯ ДЕТЕЙСИРОТ И
ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ
ОБРАЗОВАНИЕМ
"РОЖДЕСТВЕНСКИЙ"

Занятие по программе «Просто»
«Устный журнал «Расти здоровым»

Воспитатель: Палицына С.Ф.
                                                                                2016 г.
Цель:  Настроить детей на здоровый образ жизни.
Задачи:
 Развивать интерес детей к своему здоровью.  Расширить знание о правилах гигиены.
 Обобщить знание детей о здоровом образе жизни.
 Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Оборудование:   листочки с названием страниц, журналы, письмо Карлсона,
полотенце, зубная щётка, мыло, носовой платочек, мочалка, расчёска, плакаты
«Режим дня», «Правило посадки при письме», «Вредные привычки» .
Воспитатель:
 Ребята, посмотрите, что я держу в руках?
 Издаётся много различных журналов, одни журналы для малышей, другие для
школьников, третьи для взрослых. Есть журналы о животных, о растениях.
 А для чего выпускают журналы?
 Да, читая журналы, мы узнаём много интересного, познавательного.
 Сегодня мы познакомимся с новым видом журнала. Он совсем не похож на эти
журналы. Мы будем рассказывать. Наш журнал называется «Расти здоровым». В
старину говорили «Здоровье приходит золотниками, а уходит пудами.
Золотник – это совсем немного, примерно вес одной двухкопеечной монеты. А пуд –
16 килограмм. Это значит. Что стать здоровым можно постепенно, а вот потерять
здоровье можно сразу.
 И сегодня поговорим о том, что вы сами можете сделать для того, чтобы как можно
меньше болеть, чувствовать себя всегда бодрым и не уставать на уроках.
Чтобы были вы красивы
Чтобы не были плаксивы
Чтоб в руках любое дело
Дружно спорилось, горело
Чтобы громче пелись песни
Жить чтоб было интересней
Нужно сильным быть, здоровым –
Это истины не новы.
I страница «Как возникают болезни»
 Кто из вас был в лесу?  А зачем вы ходили в лес?
 Да, лес даёт нам ягоды, грибы, лекарственные растения. Мы дышим чистым, свежим
воздухом, любуемся красотой природы. Но часто после яркой солнечной поляны
можно попасть в тёмную чащу, где тебя встретят жилые пни, болотный мох, сырость
и грязь. Там оказывается, где – то в потаённом уголке леса находятся владения
старой колдуньи Грязи. Но беда в том, что никто не знает, где она живёт, ведь таких
уголков очень много. Поэтому справиться с этой колдуньей никто не может. Она и
пользуется всем этим, рассылает своих слуг разносить грязь, микробы, болезни,
приносит уныние и скуку в дома. Размахнёт она своим чёрным плащом и полетят
микробы во все стороны: на поля, сады, огороды, к вам в дом. А ведь они такие
маленькие что глазами их никогда не увидишь. Ты срываешь яблоко с ветки, а они
уже там, берёшь в руки любимую игрушку, а они на ней спрятались, пользуются тем,
что их никто не видит. Малейшая неосторожность и микробы могут проникнуть
внутрь организма.
 Микробы есть в воздухе, воде, на земле, на нашем теле. Слово микроб произошло от
двух греческих слов «МИКРОС – значит малый», «БИОС – жизнь». Но не все
микробы вредные. Многие полезные. Например, с помощью молочнокислых бактерий
можно приготовить ряженку, кефир. А вредные болезнетворные бактерии попадают в
организм, размножаются, выделяют яд, от них возникают разные болезни.
 Как попадают микробы в организм?
Если человек:
 при чихании, кашке не прикрывает рот и нос (микробы разлетаются на 10 метров)
 не моет руки перед едой
 пользуется чужими вещами
 не моет овощи и фрукты
 не закаляется.
II страница «Чистота – залог здоровья».
И чтоб микробы старой колдуньи Грязи не поселились у нас, в нас мы должны знать
и эту страницу.
 У знаменитого  Мойдодыра очень много помощников. Отгадайте:
 А для чего нужны эти предметы?
 Почему у каждого человека, они должны быть личными?
 Поэтому их называют предметами личной гигиены.  А что такое гигиена?
Что такое гигиена
Знают кошка и гиена
Бурый мишка, мишка белый
Ёж, собака и пчела
Что всегда не грех помыться
Вымыть лапы и копытца
Ну а после можно смело
Приниматься за дела.
И пчелу не пустят в улей
Окажись она грязнущей
А всего – то обнаружат
Пять пылинок средь пыльцы
И всегда отыщет птица
Пол  минуты, чтоб помыться
И спешит спуститься к луже,
Даже если есть птенцы.
Как не вспомнить тут енота
Для него мытьё работа
Для него основ основа
Прежде мой, потом грызи
 Так что такое гигиена?
Гигиена (словарь) – раздел медицины, изучающий условия сохранения здоровья, а
также система действий, мероприятий, направленные на поддержание чистоты,
здоровья.
 Что входит к предметам личной гигиены?
 полотенце  носовой платок
 расчёска  мочалка
 зубная щётка  мыло
 Если мы будем умываться, мыть руки, чистить зубы,
ходить в баню, то злая колдунья Грязь не поселиться
в нас. И мы не будем болеть.
III страница «Осанка – стройная спина».
 Ребята, расскажите о причинах искривления осанки.
 Ты сел и раскрыл книгу
 А правильно ли ты сел
 Найдите на картинке мальчика, который правильно сел за стол (картинки).
 А теперь подтянулись и сели правильно
 Как вы думаете, приятно смотреть на стройного человека?
 Стройные люди радуют глаз. Но дело не только в красоте, у стройного человека
правильно сформирован скелет. При правильной осанке легче работает сердце и
другие важные органы. Правильная осанка не даётся человеку при рождении, а
приобретается им. Она вырабатывается в детстве и юности. После 18 лет исправить
её недостатки очень трудно, потому что в детском возрасте хрящевая ткань в
позвоночниках ещё не заменилась костной. Поэтому все взрослые постоянно говорят
«Не горби спину, сиди прямо».
Неправильная осанка делает спину кривой, некрасивой. Если в детстве приучится
держать правильно осанку, тогда в старшем возрасте, не будет боли в спине,
пояснице. Учёные провели наблюдение. Оказалось что если человек низкого роста, но
держится прямо, то он кажется выше. А высокий, но сутулый – ниже.
 У некоторых детей возникает нарушение осанки, это называется сколиоз. Это
значит, что  деформирован позвоночник. Это бывает в возрасте 810 лет.
 Позволяет держать осанку позвоночник – основной стержень тела. Проходит
посредине спины.
 Какие правила нужно соблюдать, чтобы не было сколиоза.
1. Проверить положение ног –  они должны опираться под столом о пол, скамеечку
или подножку – подставку.
2. Сесть на стульчик, а не на край.
3. Проверь расстояние от глаз до книги– поставь руку на стол, кончиками
указательного и среднего пальцев коснись виска. 4. Между краем стола и грудью должен проходить кулачок.
IV страница
«Правильное питание – залог здоровья»
 Что является правильным питанием?
Человеку нужно есть,
Чтобы встать и чтобы сесть,
Чтобы прыгать, кувыркаться,
Песни петь, дружить, смеяться,
Чтоб расти и развиваться,
И при этом не болеть,
Нужно правильно питаться
С самых юных лет уметь.
Ребята, узнав, что сегодня мы с вами говорим о том, как стать сильным, никогда не
болеть, к нам хотел прилететь сладкоежка, да не смог, а прислал письмо.
Как вы думаете, что это за герой?
Письмо:

  «Здравствуйте, ребята! Своё письмо пишу из больницы.
У меня ухудшилось здоровье: болит голова, в глазах звёзды,
всё тело вялое.
Доктор говорит, что мне нужно правильно питаться.
Я составил такое меню, торт с лимонадом, чипсы, варенье,
Пепси – кола, это моя любимая еда.
Наверное, я буду здоров.
 Ребята, а как вы считаете, Карлсон поправится, используя такое меню?
 Какие продукты вы  посоветовали  бы ему есть?
Да, для правильного питания нужны полезные продукты. Сейчас мы поиграем – игра
называется «Много – мало» Я буду называть продукты, а вы говорите «Много или
мало».
Овощи, конфеты, шоколад, соки, фрукты, витамины, ягоды, молочные продукты.
 А почему нужно есть больше овощей и фруктов? Ягоды, фрукты и овощи – основные источники витамин.
Витамины просто чудо!
Столько радости несут:
Все болезни и простуды
Перед ними упадут,
Вот поэтому всегда
Для нашего здоровья
Полноценная еда –
Важнейшее условие!
 Ягоды, фрукты, овощи – основные источники витаминов, а они очень   нужны
вашему организму.
Витамин А
Помни истину простую:
Лучше видит только тот,
Кто жуёт морковь сырую
Или сок морковный пьёт
Витамин А – это витамин роста, помогает нашим глазам, сохранить зрение. Найти его
можно в молоке, моркови, зелёном луке. (Держит в руках плакат с изображением
этих продуктов)
Витамин В.
Очень важно спозаранку
Съесть за завтраком овсянку.
Витамин В – делает человека бодрым, сильным, укрепляет сердце и нервную систему.
Он есть в чёрном хлебе, в грецких орехах.
Витамин Д.
Рыбий жир всего полезней,
Хоть противный – надо пить,
Он спасает от болезней,
Без болезней – лучше жить!
Витамин Д – делает наши руки и ноги крепкими, сохраняет наши зубы. Есть в яйце, сыре, молоке, рыбе.
Витамин С
От простуды и ангины
Помогают апельсины,
Ну а лучше съесть лимон,
Хоть и очень кислый он.
Витамин С помогает бороться с болезнями. Есть в картофеле, чесноке, капусте, во
всех ягодах и фруктах.
Все (хором).
Всю азбуку здоровья нужно крепко знать
И в жизни эти знания повсюду применять!
V страница «Вредные привычки»
В школе медвежьей тревогу забили,
В тайне от всех медвежата курили.
Сразу к урокам пропал интерес,
Слушают плохо – скорее бы в лес
Память ослабла – не помнят, о чём
В школе сегодня вели разговор
Да табак плохой им друг – кашель слышится вокруг
Он мешает им читать и науки постигать.
Папиросы и табак для всего живого – враг!
Для людей и для зверей – нет коварней вредней.
 Вставьте пропущенное слово (на доске)
КУРЕНИЕ – ЭТО ……. ПРИВЫЧКА (вредная)
VI страница «Режим дня»
 Одни Успевайки
 Другие Неуспевайки
1 Взялся за дело не отвлекайся 2 Делай всё быстро
3 Соблюдай режим дня.
 Соблюдать режим дня
1 Рано вставать, рано в кровать,
Завтра на парте не будешь зевать.
2 Прогоню остатки сна, одеяло в сторону.
Мне гимнастика нужна, помогает здорово.
3 С шумом струйка ледяная на руках дробиться
Не когда не забывай по утрам умыться.
4 Чистят ножи и кастрюли, и трубы.
Как не чистить до завтрака зубы?
5 Вовремя пей, вовремя ешь
Подведение итогов
 Что интересного узнали из журнала?
(Каждая страница журнала вывешивается на доску, затем страницы собрать и
скрепить, и журнал готов)
 Что необходимо делать, чтобы улучшить или сохранить своё здоровье?
 Улыбаться, говорить друг другу добрые слова
 Есть полезную пищу
 Чистить зубы
 Мыть руки
 Выполнять физические упражнения
Почему я не болею, почему я здоровее
Всех ребят из нашего двора?
Потому что утром рано
Заниматься мне гимнастикой не лень,
Потому что водой из  под крана
Обливаюсь я каждый день. Назовите, какие качества подходят для здорового человека?
Красивый Статный
Сутулый Стройный
Сильный Толстый
Ловкий Крепкий
Румяный Неуклюжий
Подтянутый Бледный
Я желаю вам, ребята, быть здоровыми всегда.
Но добиться результата невозможно без труда.
Постарайтесь не лениться – каждый раз перед едой,
Прежде чем за стол садиться, руки вымойте водой.
И зарядкой занимайтесь ежедневно по утрам,
И конечно закаляйтесь – это так поможет вам!
Свежим воздухом дышите по возможности всегда,
На прогулки в лес ходите, он вам силы даст, друзья!
Я открыла вам секреты, как здоровье сохранить
Выполняйте все советы и легко вам будет жить.

file_name: занятие Расти здоровым.docx

intro:
Цель:  Настроить детей на здоровый образ жизни.
Задачи:
- Развивать интерес детей к своему здоровью.
- Расширить знание о правилах гигиены.
- Обобщить знание детей о здоровом образе жизни.
- Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Оборудование:   листочки с названием страниц, журналы, письмо Карлсона, полотенце, зубная щётка, мыло, носовой платочек, мочалка, расчёска, плакаты «Режим дня», «Правило посадки при письме», «Вредные привычки» .Занятие по программе «Просто»  «Устный журнал «Расти здоровым»