extracted_text:
В связи с переходом образовательных учреждений на стандарты второго
поколения   (ФГОС)   произошло   разделение   биологического   курса   «Грибы.
Бактерии.   Растения»   на   две   равные   части   с   реализацией   в   более
продолжительный период  в течение 56 года школьного обучения. Подобное
нововведение, как и в предыдущих случаях, приводит к уменьшению учебного
времени   при   полном   сохранении   объема   учебного   материала   курса.   В
сложившихся   условиях   для   достижения   личностных,   предметных   и
метапредметных   результатов   обучения   требуется   больше   времени   на
организацию   лабораторнопрактических   занятий   и   экскурсий.   Поэтому
внеурочная   деятельность   в   области   биологии   направлена   на   расширение
кругозора   детей,   получение   практических   навыков   в   сфере   агрономии   и
земледелия. Основной стартовой площадкой, помимо природных ландшафтов,
является, безусловно, пришкольный учебноопытный участок.
Пришкольный   участок      пространство   для   различных   исследований.
Учащиеся получают в ходе выполнения индивидуальных и групповых работ
опыт   самостоятельности,   успеха   и   сознания   своей   значимости,   поэтому,
приобретая новые знания, умения и навыки, они не боятся допускать ошибок.
Выполнение   проектноисследовательских   работ   учащимися   с   различными
интересами и способностями приводит к сплочению коллектива, а это в свою
очередь   развивает   у   них   коммуникативные   качества.   Реализация   проектов
облегчает решение задачи формирования и развития экологической культуры
участников образовательного процесса, учит работать в команде, отвечать за
общее дело, вовлекает в данный процесс родителей.
Пришкольный участок в МКОУ Малокрасноярская ООШ основывался с
целью создания площадки для проведения проектноисследовательских работ
учащихся.   При   этом   учитывалось,   что   данная   зона   может   служить   зоной
отдыха  для  всех  посетителей,  так  как здесь будут проводиться не только
озеленение территории и экспериментаторские исследования, а прежде всего,
представлены   декоративный   дендрарий,   редкие   и   лекарственные   виды
растений.
Выбранный участок был давно заброшен: старые голые ветви черемухи
нависали над густыми зарослями дикорастущей малины. В первую очередь,
при   разработке   участка   была   установлена   изгородь   из   штакетника,   затем
выкорчевана малина, спилены стволы черемухи. Первым был сформирован лекарственный сектор: из березового леса,
окружающего   поселение,
  были   переселены:   душица   обыкновенная,
кровохлебка   лекарственная,   адонис   лесной,   медуница,   матьимачеха
обыкновенная, ландыш майский, тысячелистник обыкновенный, подорожник
большой, золотарник обыкновенный, таволга, цикорий обыкновенный, пижма
обыкновенная, зверобой  продырявленный, кипрей  иволистный, чернокорень
лекарственный,   одуванчик   лекарственный.   Чуть   попозже     здесь   появились
окультуренные виды: валериана, лабазник, эстрагон, шалфей, мята, мелисса.
Следующим   формировался   декоративный   сектор.   Из   леса   были
принесены ветреница лесная, ветреница лютиковая, вербейник обыкновенный,
сафлора, фиалка лесная, сныть обыкновенная, подмаренник настоящий, ирис
касатик, гвоздика лесная, астра дикая, нивяник обыкновенный. Из садовых
растений   здесь   появились:   примула,   тюльпаны,   флоксы,   гладиолусы,
нарциссы,   мальва,   астильба,   колокольчики,   клещевина,   а   также   семенные
однолетники      астры,   сальвия,   целлозия,   рудбекия,   амарант,   календула,
гелихризиум,  кобея,  клеома,  мирабилис,  катарантус,  хризантемы,  лаватера,
эшшольция и другие.
Сельскохозяйственный   сектор   включает   в   себя   виды   из   семейств
Злаковые и Бобовые. Здесь растут из многолетних  красный и белый клевер,
люпин,   донник   желтый   и   белый,   люцерна   серповидная,   мятлик   луговой,
овсяница,   тимофеевка   и   кострец   безостый,   случайно   здесь   же   появились
горошки   мышиный   и   заборный,  из   однолетних      пшеница,   кукуруза,   горох
посевной, овес и фасоль.
Древеснокустарниковый   сектор   включает   клен   американский
средообразователь,   так   как   под   его   тенью   прячутся   тенелюбивые   виды.
Рядом посажены 3 куста дикорастущей яблони, акация желтая, смородина
дикорастущая,   рябина   обыкновенная,   шиповники   махровый   и   коричный,   а
также редкие для местности: дерен желтый, бересклет Мака, курильский чай,
рябиннолистник,   форзиция,   снежноягодник   и   пузыреплодник.   Планируется
посадить   барбарис   японский,   дерен   белый,   сирень   венгерскую,   жимолость
каприфоль, чубушник, свиду белую и айву японскую.
Данное   многообразие   видов   растений   позволяет   учащимся   легче
закрепить   названия   видов   при   изучении   таксонов   местной   флоры,
устанавливать различия в морфологии органов растений по габитусу. Внешнее
строение   растения,   как   наиболее   наглядный   и   доступный   материал, предшествует изучению клеточного строения растений. Сравнивая строение
представителей   растительного   мира,   учащиеся   воспринимают   его   не   как
совокупность отдельных насаждений, а как сложно устроенное гармоничное
сообщество.
Экспериментальноопытная   работа   на   пришкольном   участке
способствует   овладению   учащимися   57   классов   составляющими
экспериментальноисследовательской   деятельности.   В   2014   году   учащиеся
исследовали   влияние   стимуляторов   роста   «Биосил»   и   «Корневин»   на
урожайность овощных культур. В 20122017 годах были выполнены проекты
«Состав почвы и ее сорняки», «Выращивание опят на черемуховых пнях»,
«Влияние   повреждения   коры   дерева   на   его   жизнедеятельность»,   «Влияние
субстрата   и   глубины   заделки   семян   на   их   прорастание»,   «Способы
размножения   черной   смородины»,   «Размножение   картофеля   придаточными
почками   и   клубнями   различной   величины»,   «Фенологические   изменения   в
жизни   растений»,   «Выращивание   картофеля   разных   сортов   из   семян».
Учащиеся, выполнившие данные проекты, представляют их на общешкольной
научнопрактической   ученической   конференции,
  часть   работ   была
представлена   на   конкурс   экологических   проектов   на   муниципальном,
региональном и всероссийском уровне.
Таким   образом,   деятельность   учащихся   на   пришкольном   участке
помогает   им   овладеть   методами   познания   живой   природы   и   умениями
использовать их в практической деятельности, расширить на основе знаний о
живой   природе   кругозор   о   строении,   жизнедеятельности,   многообразии   и
средообразующей роли растений, и, пожалуй, не менее важное  воспитывает у
них   ценностное   отношение   к   живой   природе,   культуре   поведения   в
окружающей среде.

file_name: Пришкольный участок в сельской школе.doc

intro: Пришкольный учебно-опытный участок в связи с конструктивностью трудового обучения школьников в последнее время утратил во многих школах свою значимость. В данной статье автор раскрывает необходимость существования данного проекта, раскрывает секреты его функционирования. Путь к познанию естествознанию можно найти через декоративность, цветовую гамму  цветущего в течение лета "мини-парка".

title: Статья" Пришкольный учебно-опытный участок - основа практической деятельности при обучении биологии


extracted_text:
Конспект урока по теме «Умножение обыкновенных дробей»
 Тип урока: Обобщение и систематизация знаний (урок комплексного
применения знаний, умений и навыков).
Форма урока: обобщающий урок
Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме
“Умножение обыкновенных дробей”.
Методы обучения: наглядные, практические, словесные, репродуктивные.
 Задачи:
Образовательная:
 организация деятельности учащихся по комплексному применению
знаний, умений и навыков при решении задач по теме урока.
Развивающая:
 развитие внимания, познавательной активности учащихся,
самостоятельного применения знаний в различных ситуациях.
Воспитательные:
 воспитание чувства ответственности каждого школьника за
собственную деятельность;
 воспитание у учащихся навыков учебного труда, формирование
ответственности за конечный результат, воспитание интереса к
предмету.
Оборудование: учебник, дидактический материал, компьютер, проектор для
демонстрации презентации, экран. Компьютерная презентация в Microsoft
PowerPoint.
Ход урока.
1. Мотивация к учебной деятельности.
Здравствуйте ребята, садитесь.
 Эпиграфом к нашему уроку мне хотелось бы взять слова русского
геолога, исследователя, академика В. А. Обручева «Способности,
как и все мускулы, растут при тренировке». (написано на доске)
Вопросы:
1.Согласны ли вы с его мнением? 2.А что значит тренировать способности относительно математики?
Ребята,а что мы изучали на прошлых уроках?(умножение дробей)
Как называется тема нашего урока?
Какую цель мы сегодня поставим перед собой?
Мы будем сегодня повторять, тренировать свои способности, но к
способностям надо ещё добавить знания. Желаю всем успехов на
сегодняшнем уроке!
Ученица читает стихотворение: «Чтобы спорилось нужное дело,
Чтобы в жизни не знать неудач,
Мы в поход отправляемся смело,
В мир загадок и сложных задач.
Не беда что идти далеко
Не боимся, что путь будет труден
Достижения крупные людям
Никогда не давались легко».
2.Актуализация опорных знаний:
Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно
считать, поэтому, как всегда, начнем урок с устного счета, но сначала
вспомним
 с какими числами мы сейчас работаем?
 что мы умеем с ними делать?
1.Устная работа
 (слайд2)
 Расскажите, как умножить дробь на натуральное число.
 Расскажите, как выполнить умножение обыкновенных дробей.
 Какими свойствами обладает действие умножения дробей?
 Сформулируйте правило нахождения дроби от числа.
2. Решение задач (слайд 34)
В дачном поселке 30 домов.
этажных домов?
 от всех домов – двухэтажные. Сколько двух
В 10 классе 25 учащихся. Девочки составляют 4/5 всех учащихся. Сколько в
классе мальчиков?
3.Какое число надо поставить в пустые клетки?(2 работают у доски) а)
 *2=
3
    б)
*    =
4
3
2
3
2
3
   в)  *4=
   г)
1
*     =

3
7
4
8
4.Слабые учащиеся работают с карточками.
Заполни пропуски:
1.Умножение дроби на дробь дает дробь, числитель которой равен
………………………………………………… умножаемых дробей, а
знаменатель равен
…………………………………………………………………….
2. Умножение дроби на натуральное число дает дробь, числитель
которой равен ………………………………………….. умножаемой
дроби на натуральное число, а знаменатель равен
…………………………………………………….
4.Сильные учащиеся работают с карточками.(приложение 1)
(Самопроверка Слайд 7)
5.Все учащиеся считают устно (Слайд 6)
2.АБВГДка.(словарный диктант)
Слайд  8.
1.  Признак д…лим…сти
2. Пр…изведение
3. Д…ление
4. Разл…жение
5. П…риметр
6. Ч…сло
1. Площ…дь
2.Ц…фра
3. Умн…жение
4. Сокр…щение дробей
5. Пр…стое число
6. Множ…тель Обменялись тетрадями с соседомвзаимопроверка.(Слайд 9)
 4. «Творческое» задание(Слайд 10)
Составьте задачу, для решения которой требуется
умножить: а) 60  на ¾; б) 50  на 2/5.
5.Графический диктант.(повторение темы Треугольники и
прямоугольники)
1.Треугольник ,у которого все стороны равны называетсяравнобедренным.
2.Чтобы найти периметр треугольника, нужно  все стороны умножить.
3.Прямоугольник,у которого все стороны равны называется квадрат.
4.Чтобы найти периметр квадрата, нужно длину одной стороны
умножить на четыре.
5.Чтобы найти площадь прямоугольника, нужно ширину  и
длину сложить.
Проверка: да руки лежат горизонтально __________,нет
показываем руками угол^.            ^^_ _ ^
6.Решение задач
№910,      №911(а)
7.Самостоятельная работа по карточкам 3 цветов.
Ребята, в начале урока, каждый из вас получил конверт с карточками
разных цветов. Эти карточки с текстом самостоятельной работы. Желтая карточка-
оценка «3»
Зеленая карточка-
оценка «4»
Красная карточка-
оценка «5»
(Самопроверка Слайд 15)
Подведение итогов. Рефлексия ( 2 минуты).
 Какую цель мы ставили?
 Достигли мы цели?
 Что нам помогло?
Вот закончился урок,
Подведём сейчас итог,
Много вспомнили, друзья,
Без этого никак нельзя.
Правила мы повторили,
На практике их применили
Задачи, находя решенье,
Развивают мышленье,
Память и внимание,
Закрепляли знания.
А теперь, внимание,
Домашнее задание:
7.Информация о домашнем задании.
Оценили себя в листе самооценки. (приложение 2) Приложение 1.
4
2
3
1
1 Выполнил
Безошибоч
но
5 б
Выполнил
С
ошибками
 4 б
Балл
Выполнял,
но
испытывал
большие
затруднен
ия
3б
  По горизонтали:
№ Учебная
деятельность

на
урок
1 Настрой
2 Устная работа
3 АБВГД-ка.
(словарный
диктант)
4 Творческая
работа
5 Графический
диктант
6 Решение задач
7 Сам работа
8 Итог урока
1. Число, стоящее над дробной чертой.
   По вертикали:
1. Число, имеющее более 2-х делителей.
2. Натуральное число,  на которое  а  делится без остатка.
3. Натуральное число, которое делится на а без остатка.
4. Число, расположенное под дробное чертой.
Приложение 2.
На каждом этапе оцени свою работу, выбрав в нужной строке
Лист самоконтроля
знак «+».
35-40 балов-оценка «5»,28-34 б-оценка «4», 15-28 б-оценка
«3»
Оценка за урок………………………………… Выполнил
Безошибоч
но
5 б
Выполнил
С
ошибками
 4 б
Балл
Выполнял,
но
испытывал
большие
затруднен
ия
3б
№ Учебная
деятельность

на
урок
1 Настрой
2 Устная работа
3 АБВГД-ка.
(словарный
диктант)
4 Творческая
работа
5 Графический
диктант
6 Решение задач
7 Сам работа
8 Итог урока

file_name: открытый урок.docx

description:
Приложение 1.
4
2
3
1
1

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
                   «Детский сад №20 комбинированного вида» г. Сергиева Посада
                                    Конспект занятия
             по опытноэкспериментальной  деятельности
                                          в подготовительной группе
                                       «Эта удивительная соль»

                     Провела: воспитатель Марюнина Н.Н.
                                апрель 2018 г. Цель: изучить особенности соли, ее свойства, качества и применение.
 Задачи:
 Обучающие задачи: способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и
видах соли и научить использовать соль, как средство для творчества.
 Развивающие задачи: развивать умение обобщать, устанавливать причинно – следственные зависимости,
умение делать выводы.
Воспитывающие задачи: воспитывать любознательность, потребность в получении информацию о соли и
соблюдения правил поведения при проведении опытов с солью, соблюдая при этом необходимые меры
безопасности
Материал и оборудование: посылка с тремя видами  соли, стаканы с кипяченой водой и чайные ложечки,
лупы, 2 яйца, грязный стакан, губка, одноразовые стаканчики, трубочки, подносы с солью для рисования.
Предварительная работа.
• Беседа с детьми «Что мы знаем о соли и её свойствах?»
• Просмотр презентации на тему: «Где и как добывают соль».
• Сбор образцов соли (морская, поваренная, каменная).
• Чтение художественной литературы, где речь идет о соли; пословицы, поговорки о соли, русская народная
сказка «Соль».
• Творческая мастерская. «Рисуем с помощью соли»,
• Наблюдение «Как мама использует соль?».
Ход занятия:  Приветствие
Воспитатель. Ребята, сегодня в группу к нам пришла посылка, а в ней  шкатулка. Давайте посмотрим, что
там. ( Дети заглядывают в шкатулку).
Я раздам каждому мешочек, а вы потрогайте, какой на ощупь ваш мешочек? У кого то мелкие крупинки на
ощупь,а у когото крупные.  А теперь понюхайте мешочки, вы чувствуете какой – то запах? Значит там
находится вещество без запаха. Что же это может быть?
Давайте я вам загадаю загадку, если отгадаете, то узнаете, что спрятано мешочках.
Воспитатель загадывает

Без нее, ребята, повар, просто, как без рук,
И становится вся пища несъедобной вдруг!
Если в ранку попадет – испытаешь боль.
Вы, конечно, догадались. Ну, конечно, это (соль)
Откройте мешочки. Что там? (соль)
А теперь сложим мешочки обратно в коробку, она нам еще пригодится, и поговорим о соли.
    загадку: Педагог высыпает соль в емкость и задает вопросы:
 «Что такое соль? Почему она получила такое название? Дети: Соль  полезное ископаемое,
природный элемент.
Происхождение слова «соль», по мнению некоторых учёных, связано с Солнцем: старинное славянское
название Солнца – Солонь.

Педагог: Как  давно человек узнал о соли?
Дети: Соль была известна человечеству с древнейших времен.  Много лет тому назад соли добывали мало,
и она была дороже золота. Соль была дорогим товаром. У кого была соль на столе, тот считался богатым
человеком. Подавали ее знатным людям, остальные уходили «несолно хлебавши». К соли относились
уважительно. Отсюда народная примета – соль рассыпал – к ссоре.
Поэтому люди придумали пословицы о соли. Какие из них вы знаете?
Хлеб да соль – всему голова.
Хлеб, соль, да вода – молодецкая еда.
Без соли не вкусно, без хлеба не сытно.
Без соли и хлеба не естся.
Пуд соли вместе съесть.
Без воли – силы нет, без соли – вкуса нет.
Без денег торговать, как без соли хлебать.
Без соли – что без воли: жизнь не проживешь.
Без соли и стол кривой
Без соли, без хлеба – половина обеда.
Без соли, без хлеба за стол не садятся.
Без соли, без хлеба худая беседа.
За хлебомсолью всякая шутка хороша.
Еде нужна соль, но в меру.
Недосол на столе – пересол – на спине.
К соли всегда относились бережно и уважительно.
Педагог Какие виды соли вы знаете?
Дети: Соль бывает каменная, морская и поваренная. (слайд)
 А вы хотите узнать, как люди стали добывать соль?
Педагог демонстрирует презентацию «Добыча соли, ее применение».
Педагог : Наша планета очень богата солёными месторождениями.
Люди научились добывать соль различными способами
Так же соль добывают в соляных шахтах. Ребята, а как вы думаете, как соль туда попала? Месторождения
каменной соли находятся высоко в горах. Но очень давно на месте гор был океан. Со временем, в условиях
жаркого климата, морская вода испарялась, и соль кристаллизовалась. И образовались горы.
Еще способ добычи соли — выпаривать морскую воду до тех пор, пока на её поверхности не образуются
кристаллы, которые можно собрать в корзины.
Как вы думаете, нужна ли соль нашему организму?
Да, соль необходима человеку. Без соли человек жить не может, это плохо влияет на его здоровье.
Недостаток соли может привести к заболеваниям сердца, нарушением пищеварения, разрушением костной и
мышечной ткани.
Воспитатель: Как вы думаете, где можно использовать соль? (слайд)
В выработках соляных шахт создают подземные лечебницы, санатории.
Там очень целебный воздух и совсем нет вредных микроорганизмов. Также соль используют в народной медицине (ингаляции, промывание носа, солевые компрессы при ушибах,
полоскание горла).
А еще соль полезна и животным.
В приготовлении пищи: мы каждый день с вами солим пищу. Поэтому соль используется в кулинарии, в
приготовлении различных продуктов питания. В консервировании овощей: соль в жизни людей была важным
продуктом.
На улице: На улице для безопасности человека дворники и специальные машины посыпают солью дорожки и
лёд. Это нужно для того, чтобы человек идя по дорожке, не поскользнулся, не упал.
Игра «Соль полезна для того, чтобы ….» (Дети передают мешочек и отвечают)
1. Чтобы консервировать овощи
2. Чтобы использовать в медицине
3. Чтобы посолить суп
4. Чтобы посыпать дорожки зимой
5. Чтобы добавить в жареную картошку
6. Чтобы посолить салат
7. Чтобы засолить грибы
8. Соль нужна для животных
Вывод: Соль необходима для жизни и здоровья человека, её используют для приготовления пищи
Гимнастика для глаз
Физкультминутка
Мы вдохнули глубоко,
Дышим мы легко – легко,
Плавно руки вверх подняли,
И кистями помахали.
Руки мы к плечам прижали,
И локтями повращали.
Сели – встали, сели – встали
И работать дружно стали.
Педагог: «Сегодня я вам предлагаю побывать в роли учёных.
 Я приглашаю вас в нашу научную лабораторию. Надевайте фартуки и садитесь за столы.
Прежде чем начать наши исследования, давайте вспомним правила проведения опытов. (Слайд) При работе
с солью:
1. Не трогать руками глаза.
2. Соблюдать тишину
3.Не толкать соседа во время работы
4. Сначала посмотри, а потом повтори
5. Выполнил и положи на место
Педагог: Итак, внимание, приступаем к нашим опытам
Опыт № 1: «Из чего состоит соль».
Воспитатель: Перед вами тарелочка с солью. Давайте мы её рассмотрим
.Что вы можете сказать о её внешнем виде?
Дети: соль похожа на порошок
 А теперь давайте соль рассмотрим в увеличительное стекло.
.Что вы видите? (соль состоит из белых кристаллов)
Подуйте тихонько на соль через трубочку.
Вывод: соль рассыпается, она сыпучая, белого цвета, не имеет запаха, состоит из маленьких кристаллов Опыт №2 «Соль хрустит»
Ребята, давайте надавим на соль сухой ложкой, что вы  услышали?
Дети: мы услышали хрустящие звуки, похожее при ходьбе по снегу в морозный день.
Вывод: Соль как и снег состоит из кристаллов. Поэтому при надавливании ложкой на соль её кристаллы
трутся друг о друга и мы слышим хруст.
Опыт № 3: «Соль поглощает воду»
Добавьте в стакан с водой ложку соли. Что произошло? Куда делась вода?
Педагог:  значит, соль поглощает воду.
(Добавьте еще воды, размешайте. Что произошло с солью? (соль растворилась в воде)
Опыт№4.«Соль растворяется в теплой воде быстрее, чем в холодной»
 Ребята, перед вами стаканы с водой, потрогайте стаканы и скажите, что вы чувствуете? (В одном стакане
вода холодная, а в другом тёплая)
 Молодцы, верно! В каждый стакан положите по две ложки соли, перемешайте и посмотрите, что
получится. Да, ребята, соль растворилась в воде.
В какой воде соль растворилась быстрее в тёплой или в холодной?
(В тёплой воде соль растворилась быстрее).
А соль исчезла? (Нет, соль растворилась).
А как можно проверить, что соль не исчезла, а растворилась?
Ответы детей – попробовать на вкус
 Молодцы, вы очень внимательны. Какой мы сделаем вывод?
Вывод: Соль растворяется в воде; в тёплой воде соль растворяется быстрее.
Опыт № 5. «Плавающее яйцо».
Ребята, соленая вода похожа на морскую воду. А в обычной реке вода тоже солёная? (Нет, в речке вода
пресная).
Воспитатель: Верно, молодцы. А вы знаете, что в солёной воде легче плавать. Хотите это проверить? (Да).
Поможет нам в этом сырое яйцо. Я возьму его и опущу его в стакан с солёной водой. Что вы видите?
(яйцо не тонет).
А теперь возьму другое яйцо и опущу его в стакан с простой водой, Что вы видите? (Яйцо утонуло).
Какой вывод мы сделаем? (В солёной воде яйцо не тонет, а в пресной воде тонет. Значит, в солёной воде
легче плавать).
Опыт № 6. «Соль – чистящее средство».
Оказывается с помощью соли можно мыть посуду.
Посмотрите у меня грязный бокал. На губку насыпали немного соли и, сейчас я почищу бокал. Посмотрите,
он стал чистым, даже блестит на свету.
(Дети наблюдают за тем, как соль очищает посуду).
Давайте немного отдохнем и поиграем в игру «Соленыйнесоленый»
Дети приседают, услышав продукт, который можно солить
(банан, капуста, конфета, суп, огурец, малина, помидор, клубника, груша, грибы, сок, апельсин, хлеб, сыр,
мандарин, рыба, яйцо,)
Воспитатель: А вы знаете, что на соли можно рисовать, сейчас мы с вами будем рисовать на соли
Посмотрите, перед вами подносы с солью. Я буду загадывать вам загадки, а отгадки вы нарисуете на
подносе с солью. Слушайте внимательно:
Про солнце
 «Ежик на неё похож, листьев вовсе не найдёшь, как красавица стройна, и на новый год важна (елка)
дети рисуют елку) дождик
Как красиво у вас получается!
Что нового вы узнали о соли? /Мы узнали, что соль можно выпаривать из соленой воды,
что соль необходима не только для приготовления пищи, но и для создания цветного красивого рисунка/.
Что вам больше всего понравилось в наших исследованиях? /рисование на соли, закрашивание соли/.
Согласны ли вы с утверждением, что соль  удивительное вещество природы, необходимое людям?
Ой, ребята, а в шкатулке,  что то есть еще. Здесь угощение за хорошую работу. Вы были хорошими
учеными.

file_name: конспект о соли.docx

intro:
Конспект занятия по опытно-экспериментальной  деятельности в подготовительной группе «Эта удивительная соль».
В процессе получения новых знаний дети закрепляли уже известные им знания и знакомились с новыми свойствами и качествами предметов. При проведении опытов дети были сосредоточены, внимательны, организованы, старались соблюдать все правила, которые были оговорены до проведения практической части, им нравилось быть исследователями.


extracted_text:
Занятие по развитию речи с использованием сказкотерапии
для детей с диагнозом ДЦП.
Цель – развитие устной   речи и мелкой моторики у детей с диагнозом
ДЦП.
Задачи:
Образовательные
1. Систематизировать знания русских народных сказок детьми.
 2. Развитие детей творчески, освоение родного языка,
вовлекая детей в активную речевую работу.
Коррекционно-развивающие:
1. Развивать мышление: учить анализировать и делать выводы, учить
отгадывать загадки.
2. Развивать умение выполнять по словесной инструкции учителя .
3.Развивать зрительное  внимание, чувство ритма
3. Развивать речь  детей: развивать умение отвечать на вопрос полным
предложением, развивать координацию речи с движением, расширить
словарный запас.
4.Развитие умения создавать образы живых существ с помощью
выразительных движений пальцами.
Воспитательные:
1.Создание положительного эмоционального фона,
доброжелательности.
2.Развивать коммуникативные навыки - желание совместно выполнять
задания и получать результат.
3. Воспитывать заботливое отношение к природе и её обитателям.
Материал:
тесто для лепки, аппликатор Кузнецова, презентация с изображением героев
сказки Колобок, карточки с изображением овощей , фруктов и ягод, муляжи
овощей,массажный мячик-ежик,книжка-раскраска «Животные».
Ход занятия:
1.Орг. момент:
-Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие со
сказочным героем. Бежит по дорожке
Без ручек, без ножек,
Румяные щечки и кругленький бок
Знакомый нам с детства, друзья,…….. .
(Колобок)
-Сейчас я буду вам рассказывать сказку,а вы будите мне помогать и по
картинкам называть героев нашей сказки.
2.Путешествие с колобком.
Жил-был (показываю картинки презентации) старик со старухою.
Просит старик: «Испеки, старуха, колобок». — «Из чего печь-то? Муки
нету». — «Э-эх, старуха! По коробу поскреби, по сусекам помети; авось
муки и наберется».
Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела, и
набралось муки пригоршни с две. Замесила на сметане
-Ребята, давайте возьмем тесто для лепки и замесим колобок.(дети из
лепят колобок),
-Испекла старуха колобок и положила его на окошечко постудить.
-Ребята поможем ему остыть ,подуем на него.(дети дуют )
Колобок полежал-полежал, да вдруг и покатился по травке.
-Возьмем травку (Аппликатор Кузнецова)и погладим ручками..
Катится колобок по дороге, а навстречу ему скачет заяц .
-Ребята, давайте покажем пальчиками как скачет зайчик..
На полянке, на лужайке
Целый день скакали зайки.
Прыгаем всеми пальцами
по коврику
И катались по траве,
От хвоста и к голове.
Прокатываем ладони от
основания к кончикам пальцев.
Долго зайцы так скакали,
Но напрыгались, устали.
«Допрыгать» и лечь» ладонями на
коврик.
Мимо змеи проползали,
«С добрым утром!» - им сказали.
Ладони ползут, как змеи
Стала гладить и ласкать
Всех зайчат зайчиха-мать.
Ладони поочерёдно гладят коврик. «Колобок, колобок! Я тебя съем». — «Не ешь меня, косой зайчик! Я тебе
песенку спою», — сказал колобок и запел:
Я по коробу скребён,
По сусеку метён,
На сметане мешон,
На окошке стужон;
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл,
От тебя, зайца, убегу!
-Ребята,давайте угостим зайку овощами,которые он любит.(Дети из из
муляжей овощей выбирают капусту и морковку)
И колобок покатился дальше; только заяц его и видел!..
Катится колобок, а навстречу ему ежик(картинка): «Колобок, колобок!
Я тебя съем!» — «Не ешь меня! Я тебе песенку спою!»
Я по коробу скребён,
По сусеку метён,
На сметане мешон,
На окошке стужон;
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл,
Я от зайца ушел,
От тебя, ежик, не хитро уйти!
-Ребята,а давайте погладим ежика.
Упражнение с мячем –ежиком.
Гладь мои ладошки, ёж!
Ты колючий, ну и что ж?
Я хочу тебя погладить,
Я хочу с тобой поладить.
Ребенок прокатывает мяч между ладошками, можно катать стопой,
массажировать любую часть тела, заменяя слова в тексте.
И покатился себе дальше; только ежик его и видел!..
Катится колобок, а навстречу ему медведь.: «Колобок, колобок! Я тебя
съем». — «Где тебе, косолапому, съесть меня!» Я по коробу скребён,
По сусеку метён,
На сметане мешон,
На окошке стужон;
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл,
Я от зайца ушёл,
Я от волка ушёл,
От тебя, медведь, не хитро уйти!
И опять укатился; только медведь его и видел!..
-Ребята,а что кушает медведь. Возьмите картинки (с изображением
ягод , фруктов и овощей), и покажите .(Дети должны выбрать картинки
с ягодами)
Катится, катится колобок, а навстречу ему лиса:
-Каким цветом у лисы шерстка ?(оранжевая)
-Возьмем книжки-раскраски «Животные», найдем там изображение
лисы, и раскрасим эту картинку карандашами.
 «Здравствуй, колобок! Какой ты хорошенький». А колобок запел:
Я по коробу скребён,
По сусеку метён,
На сметане мешон,
Да в масле пряжон,
На окошке стужон;
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл,
Я от зайца ушёл,
Я от волка ушёл,
От медведя ушёл,
От тебя, лиса, и подавно уйду!
«Какая славная песенка! — сказала лиса.Не буду я тебя есть колобок.
Потому что ребята мне подарят колобки, которые они сделали своими
руками.
Вот и сказочке конец.Кто работал на занятии –молодец!До
свидания,ребята! Используемый материал:
О.И.Крупенчук.Пальчиковые игры для детей 4-7 лет.С.-П.Издательским
дом.Литера.2010.

file_name: Конспект индивидуального занятия учителя.docx

intro:
Конспект занятие по развитию речи с использованием сказкотерапии для детей с диагнозом ДЦП,обучающихся по адаптированной программе для детей с ОВЗ (интеллектуальные нарушения)
Цель – развитие устной речи,мышления,внимания и мелкой моторики у детей с диагнозом ДЦП.
Для данного занятия дефектологу потребуется материал:
тесто для лепки, аппликатор Кузнецова, презентация с изображением героев  сказки Колобок, карточки с изображением овощей , фруктов и ягод, муляжи овощей,массажный мячик-ежик,книжка-раскраска «Животные».

дефектология

group: Педагогика

title: Индивидуальное занятие по речевой практике для детей с диагнозом ДЦП.


extracted_text:
Внеклассные мероприятия по дисциплинам
Конкурс лучший по профессии

Методическая разработка  конкурса лучший по профессии:  «Продавец; контролеркассир»
Цели проведения:
1.Формирование нравственной и эстетической культуры будущего специалиста;
2.   Развитие у учащихся (будущих выпускников) осознанное понимание значимости данных понятий и правил в
реальной трудовой деятельности;
3.   Воспитание уважения к окружающим, привитие коммуникативных навыков общения, необходимых для
успешной адаптации в трудовом коллективе.
План проведения конкурса «Лучший продавец»
1.     Визитная карточка учащегося
2.     Реклама товара
3.     Демонстрация теоретических знаний по товароведению
4.     Взвешивание товара
5.     Обслуживание покупателей с применением ККТ
6.     Решение торговых ситуаций
Перед началом конкурса проводится жеребьевка
Конкурс начинается с показа презентации «Мы еще не продавцы, мы только учимся»
Здравствуйте, уважаемые коллеги и учащиеся. Сегодня в рамках
проведения недели по профессии «Продавец; контролеркассир» мы проводим традиционный конкурс
«Лучший продавец». На современном
рынке это одна из наиболее востребованных профессий. И сегодня
мы увидим, чему научились участники конкурса за время обучения в
нашем техникуме и выберем самого лучшего. Но прежде
чем представить участников, разрешите представить членов жюри.
Звучат фанфары
Почетный гость  Жигалкина Ольга Петровна
Зам по УПР  Фролова Зоя Михайловна
Зам по УВР  Кокора Мила Фархадовна
Методист Татьяна Николаевна
Старший мастер  Легоцкая Наталья Владиславовна
Мастер высшей категории  Ворушилина Лидия Николаевна
А теперь объявляем участников.
Первый конкурс « Визитная карточка участника»
Участники конкурса в стихотворной или песенной форме представляют себя в профессии. Оценивается
внешний вид, соответствие тематики, оригинальность текста и артистизм исполнения (время 5 минут).
Оценивается конкур в 8 баллов
Второй конкурс « Реклама товара»
Участники рекламируют товар, выбранный самостоятельно. На выполнение задания дается 2 минуты.
Музыкальная пауза (презентация)
 Жюри озвучивают результаты за 2 конкурса
Третий конкурс « Блицопрос». Демонстрация теоретических знаний по товароведению Участник выбирает
группу товаров и в течение 1.5 минуты должен ответить на максимальное количество предложенных вопросов.
За правильно данный ответ ставится один балл.
Жюри озвучивают результаты за 3 конкурс
Четвертый конкурс «Я профессионал» Участники выбирают карточки, на которых указано количество
макаронных изделий и крупы для взвешивания. Подходить к весам можно только один раз. Конкурс рассчитан
на глазомер участников. На взвешивание каждого вида товаров дается по 10 баллов. Отклонения от нормы на
50 гр уменьшает результат на 1 балл.
Жюри озвучивают результаты за 3 конкурс
Пятый конкурс «Я кассир» Участники выбирают карточки с заданиями. Необходимо выбить чек со сдачей на несколько покупок с
применением количества. Конкурс оценивается в 5 баллов. На выполнение задания дается 1,5 минуты. За
превышение времени и за каждое неправильное действие снимается 1 балл
Жюри озвучивают результаты за 3 конкурс
Во время проведения конкурса, проводится викторина со зрителями
За правильный ответ дается жетон, которые в конце конкурса они могут отдать любому участнику конкурса. 1
жетон 1 балл
Музыкальная пауза.
Щестой конкурс «Решение торговых ситуаций»
Участникам предлагается выбрать номер торговой ситуации, где им  необходимо продемонстрировать знание
закона «О защите прав потребителей», «Правила торговли». Конкурс оценивается в 5 баллов.
В завершении нашего конкурс жюри подведут итоги, озвучат результаты и объявят победителя конкурса.
Приложение 1 « Блицопрос»
Тема: «Мучные кондитерские изделия»
1.     Оно бывает сахарным, затяжным, сдобным (печенье)
2.     Какое пирожное получают без муки? (белковосбивное)
3.     При их производстве почти не используется сахар (вафли)
4.     Штучные изделия, разнообразной формы, небольшого размера (пирожные)
5.     Высококалорийные кондитерские изделия с большим содержанием жира, сахара и яиц (торты и пирожные)
6.     Это печенье еще называют сухим (крекер)
7.     Какие изделия используют как сухие концентраты, заменяющие хлеб (галеты)
8.     Они бывают сырцовые и заварные (пряники)
9.     В каких изделиях в качестве начинок используются жировые массы (вафель)
10.На поверхность какого печенья наносят сквозные проколы? (затяжного)
11.Какие торты имеют самый большой срок хранения? (вафельные)
12.При их производстве в сдобное тесто добавляют изюм, цукаты, орехи (кексы)
13.В тесто каких изделий добавляется ромовая эссенция? (ромовых баб)
14.Их готовят из бисквитного теста и начинок (рулеты)
15.Какие изделия по внешнему виду напоминают затяжное печенье? (крекер)
16.При производстве этих изделий используются пряности (пряники)
17.Какое печенье имеет хрупкую, рассыпчатую консистенцию? (сахарное)
18.Какой цвет мякиша имеют сырцовые пряники? (светлый)
Тема: «Свежие овощи»
1.     Какой овощ бывает сладким и горьким? (перец)
2.     В переводе с французского этот овощ означает «любовное яблоко» (помидор)
3.     Этот овощ бывает столовым, кормовым, техническим (тыква)
4.     К какой группе овощей относится артишок (десертные)
5.     Какие овощи отличаются большим содержанием эфирных масел? (пряные)
6.     Какой овощ обладает сильными бактерицидными свойствами? (чеснок)
7.     Как называется капуста, съедобной частью которой является стебель? (кольраби)
8.     Хрен ее не слаще (редька)
9.     Она бывает сахарная, кормовая и столовая (свекла)
10.Какой овощ называется земляной грушей? (топинамбур)
11.У каких корнеплодов в пищу также используются листья? (сельдерей, петрушка)
12.У какой капусты кочан весит до 15 грамм? (брюссельская)
13.Он бывает листовой, кочанный, Ромен (салат)
14.Какое второе название у кориандра? (кинза)
15.Какую капусту используют для квашения? (белокачанную)
16.Вторым его названием бывает шалот, батун, порей, слизун (лук)
17.К какой овощной группе относятся огурцы? (тыквенным)
18.У какого овоща имеются мозговые сорта? (горох)

Тема: «Зерномучные товары» 1.     Какую крупу вырабатывают из гречихи? (ядрицу и продел)
2.     Из какого зерна вырабатывают хлопья геркулес и толокно? (из овса).
3.     К какой крупе относятся крупы «Полтавская» и «Артек»? (к пшеничной).
4.     Какая крупа варится дольше всех круп? ("перловая).
5.     Какую крупу делят на марки? ("манную).
6.     К какому типу макаронных изделий относятся перья? (трубчатые).
7.     В каком отделе реализуют макаронные изделия? (в бакалейном).
8.     К какому типу макаронных изделий относят вермишель? (лентообразные).
9.     От чего зависит цвет макаронных изделий? (от вида муки).
10.Как называется самая тонкая вермишель? (паутинка).
11.Какой хлеб посыпают тмином? («Бородинский»).
12.Участки мякиша в хлебе, содержащие муку и кусочки соли (непромес).
13.Назовите способы выпечки хлеба (формовой и подовый).
14.Хлеб с большим содержанием сахара и жира (сдобный).
15.Основное сырье для получения хлеба (мука, вода, дрожжи).
16.На сколько номеров подразделяют крупу перловую? (пять).
17.Какую крупу не надо варить? (овсяную).
18.Сорта хлеба, отличающиеся своеобразной рецептурой, внешним видом, вкусом (национальный).

Тема: «Свежие плоды и овощи»
1.     Какие плоды содержат много дубильных веществ? (айва и терн).
2.     Какие косточковые плоды делят на две группы: морели и аморели? (вишня)
3.     Из каких плодов получают курагу? (из абрикосов).
4.     Какой сушеный виноград не имеет семян? (кишмиш).
5.     Какой тропический плод отличается повышенным содержанием жира? (манго).
6.     Разновидность фундука, произрастающего в диком виде (лещина).
7.     Какой орех содержит ядовитый гликозид? (миндаль).
8.     Какой продукт получают при сушке сливы сорта венгерка? (чернослив)
9.     Какие ягоды относятся к сложным? (малина, ежевика).
10.К какой группе плодов относится рябина? (семечковым)
11.Какой орех называют земляным? (арахис)
12.Какой субтропический плод дал название драгоценному камню? (гранат)
13.В кожуре каких плодов сосредоточены эфирные масла? (цитрусовых)
14.Какие ягоды имеют сушильные сорта? (виноград)
15.Эти орехи имеют форму полумесяца (кешью)
16.Как по другому называют инжир? (винная ягода)
17.Какие тропические плоды поступают в продажу только сушеными? (финики)
18.Сорт груш с названием карамели и сладкого напитка (Дюшес).
Тема: «Сахаристые кондитерские изделия»
1.     Он бывает фруктовоягодный и желейный (мармелад)
2.     При изготовлении какого шоколада не используется какао тертое? (белого)
3.     Какая карамель готовится только из карамельной массы? (леденцовая)
4.     Как называется карамельная начинка с не обжаренными ядрами
     орехов? (марципановая)
5.     Как называются шоколадные конфеты с разными начинками? (ассорти)
6.     К какому виду конфет относятся конфеты «Золотой ключик»? (ирис)
7.     Как называется кондитерское изделие мелких размеров, округлой
формы? (драже)
8.     Этот продукт получают путем смешивания сбитой карамельной массы с растертыми ядрами орехов или
масличных семян (халва)
9.     Как называется дефект шоколада, полученный в результате резкого колебания температуры хранения?
(поседение)
10.Какой консистенцией характеризуется грильяжная масса? (твердой)
11.Как называется отсадная пастила? (зефир)
12.Как называются плоды, сваренные в сахарном сиропе и слегка подсушенные? (цукаты) 13.Он бывает десертный, обыкновенный, диабетический (шоколад)
14.Как называется открытая, в виде мелких изделий леденцовая карамель? (монпансье)
15.К конфетам с каким корпусом относят конфеты «Птичье молоко»? (сбивным корпусом)
16.Какая карамель носит название сорта груши? (Дюшес)
17.Какое фруктовоягодное изделие имеет жидкую консистенцию? (варенье)
18.Какие виды карамели выпускают в виде трубочек и палочек? (Соломка)
Тема: «Молочные товары»
1.     Наиболее жирная часть молока (сливка).
2.     Какие виды брожения происходят в кефире? (молочнокислое и спиртовое).
3.     Какие молочные изделия можно замораживать? (творог, творожные сырки).
4.     Какой продукт получают путем заквашивания пастеризованных сливок? (сметану).
5.     Как называется напиток из кобыльего молока? (к^ мыс).
6.     Какие продукты называют кисломолочными? (емс ч щ и творог).
7.     Концентрированный жировой молочный продукт (маел >\
8.     Назовите виды масла коровьего (сливочное и топлено
9.     Какой творог имеет зернистую структуру? (зерненный).
10.Оно бывает закаленное и мягкое (мороженое).
11.Какой вкус имеют сыры типа «Швейцарского»? (сладковато пряный).
12.Какой сыр созревает при участии плесени? (Рокфор)
13.Какие сыры дольше всего созревают? (типа «Швейцарского»)
14.Как называется сыр без глазков? (слепой).
15.Какой сыр вырабатывают из коровьего, овечьего, козьего и буйволиного молока? (сулугуни).
16.Молочные продукты, из которых почти полностью удалена влага (сухие молочные консервы).
17.Как называется сыр, подверженный копчению и парафинированию? (колбасный)
18.Он бывает молочный, классический, сливочный, легкий (йогурт)

Приложение 2 « Я кассир»
Покупка № 1
Печенье «Юбилейное» 2 шт х 2250 Крупа пшено 1,200кг х 6080 Конфеты «Демонте» 1кг х 9500 Хлопья
«Геркулес» 1шт х 2300 Покупатель дает 300 рублей
Покупка № 2
Крупа 1,300кг х 6680 Сок «Вико» Зшт х 1700 Конфеты «Поздравляю» 1кг х 9300 Чай «Золотая чаша» 1шт х
2500 Покупатель дает 300 рублей
Покупка № 3
Крупа 2кг х 1800 Конфеты «Перезвон» 1кгх 19800 Сок «Вико» Зшт х 17 00 Соль 2,300кг х 1250 Покупатель
дает 400 рублей
Покупка № 4
Крупа перловая 770гр. х 1680 Шоколад «Восторг» 2шт х 35 50 Чай «Золотая чаша» 1шт х 25 50 Конфеты
«Перезвон» 1кг х 19800 Покупатель дает 400 рублей
Покупка № 5
Крупа манная 1,250кг х 1680 Шоколад «Воздушный» 2шт х 3700 Сок «Добрый» 2шт х 1800 Кофе «Нескафе»
1шт х 5500 Покупатель дает 200 рублей
Покупка № 6
Крупа манная 0,250кг х 1680 Шоколад «Воздушный» 5шт х 3700 Сок «Добрый» 1штх 1800 Кофе «Нескафе»
Зшт х 5500 Покупатель дает 500 рублей
Приложение 3 «Торговые ситуации»
Ситуация N 1
За 10 минут до закрытия магазина был прекращен допуск покупателей
в торговый зал. Правильно ли поступила администрация магазина?
Ситуация N 2
При снятии кассы обнаружены излишки денежной суммы в размере 50
рублей. Кассир объявил, что это его деньги. Прав ли кассир?
Ситуация N 3
Покупателю не был продан товар, выставленный в витрине.
Правильно ли поступил продавец?
Ситуация N 4 Покупатель попросил продавца продать ему дезодорант из парфюмерного набора фабричного производства.
Продавец отказал. Прав ли продавец?
Ситуация N 5
При покупке в магазине мягкой мебели покупатель оставил ее на хранение на 1 сутки. С покупателя была взята
плата за хранение. Правильно ли поступила администрация магазина?
Ситуация N 6
Продавец по просьбе покупателя не нарезал ему купленный батон
колбасы, объясняя это тем, что это не входит в его обязанности. Прав ли продавец?
Ответы
Ситуация N 1
Неправильно.
Согласно правилам торговли, доступ покупателей в магазин прекращается
согласно режиму работ и все находящиеся покупатели должны быть
обслужены продавцами.
Ситуация N 2
Кассир не прав.
Согласно правилам торговли, кассир не имеет право хранить личные вещи, в
том числе и деньги на рабочем месте.
Ситуация N 3
Продавец поступил не правильно.
Согласно правилам торговли продавец обязан по требованию покупателя
продать товар с витрины.
Ситуация N 4
Продавец прав.
Согласно правилам торговли наборы фабричного производства
раскомплектовывать нельзя.
Ситуация N 5
Правильно.
В правилах оказания услуг есть пункт «Гарантированное хранение товаров».
Оказываемые услуги могут быть платными и бесплатными, на усмотрение
администрации.
Ситуация N 6
Продавец не прав.
Колбасные изделия и копчености отпускаются одним куском, а по просьбе
покупателя –в нарезанном виде. (Продажа отдельных видов продовольственных товаров).

file_name: Внеклассные мероприятия по дисциплинам.doc

intro:
Цели проведения:
1.Цели проведения:
1.Формирование нравственной и эстетической культуры будущего специалиста;
2.   Развитие у учащихся (будущих выпускников) осознанное понимание значимости данных понятий и правил в реальной трудовой деятельности;
3.   Воспитание уважения к окружающим, привитие коммуникативных навыков общения, необходимых для успешной адаптации в трудовом коллективе.
План проведения конкурса «Лучший продавец»
1.     Визитная карточка учащегося
2.     Реклама товара
3.     Демонстрация теоретических знаний по товароведению
4.     Взвешивание товара
5.     Обслуживание покупателей с применением ККТ
6.     Решение торговых ситуаций
Перед началом конкурса проводится жеребьевка
Конкурс начинается с показа презентации «Мы еще не продавцы, мы только учимся»
Здравствуйте, уважаемые коллеги и учащиеся. Сегодня в рамках
проведения недели по профессии «Продавец; контролер-кассир» мы проводим традиционный конкурс «Лучший продавец». На современном
рынке это одна из наиболее востребованных профессий. И сегодня
мы увидим, чему научились участники конкурса за время обучения в
нашем техникуме и выберем самого лучшего. Но прежде
чем представить участников, разрешите представить членов жюри.

2.   Развитие у учащихся (будущих выпускников) осознанное понимание значимости данных понятий и правил в реальной трудовой деятельности;
3.   Воспитание уважения к окружающим, привитие коммуникативных навыков общения, необходимых для успешной адаптации в трудовом коллективе.
План проведения конкурса «Лучший продавец»
1.     Визитная карточка учащегося
2.     Реклама товара
3.     Демонстрация теоретических знаний по товароведению
4.     Взвешивание товара
5.     Обслуживание покупателей с применением ККТ
6.     Решение торговых ситуаций
Перед началом конкурса проводится жеребьевка
Конкурс начинается с показа презентации «Мы еще не продавцы, мы только учимся»
Здравствуйте, уважаемые коллеги и учащиеся. Сегодня в рамках
проведения недели по профессии «Продавец; контролер-кассир» мы проводим традиционный конкурс «Лучший продавец». На современном
рынке это одна из наиболее востребованных профессий. И сегодня
мы увидим, чему научились участники конкурса за время обучения в
нашем техникуме и выберем самого лучшего. Но прежде
чем представить участников, разрешите представить членов жюри.Формирование нравственной и эстетической культуры будущего специалиста;

title: Внеклассные мероприятия по специальным дисциплинам


extracted_text:
Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 1
Определить результат внезапной
инвентаризации, составить
корреспонденцию счетов
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
 знание составление корреспонденции
счетов
 навыки составления хозяйственных
операций
Время, выделяемое на выполнение заданий,
мин:
30
Оценочный показатель выполнения задания:
Зачет, незачет
Технология выполнения задания:
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
При внезапной инвентаризации кассы
предприятия наличие денег в кассе
составило 385740 тенге.
По отчету кассира, на начало дня остаток
денег в кассе равнялся 195789 тенге.
До начала инвентаризации, в день
инвентаризации имело место следующее
движение денег:
из кассы получено в подотчет 27300 тенге;
из кассы выдан аванс по зарплате 15000
тенге;
в кассу был сдан остаток неиспользованной
подотчетной суммы в сумме 5600 тенге;
в кассу покупателем было оплачено за
готовую продукцию 152000 тенге.
Калькулятор, ручка, карандаш Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин

Задание 2

Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Время, выделяемое на выполнение заданий,
мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
Технология выполнения задания:
Сделать начисление зарплаты за
отработанное время, произвести
необходимые удержания из заработной
платы. Вывести сумму зарплаты,
причитающейся к выдаче на руки. Составить
проводки по данным видам операций.
 знание расчета заработной платы
 навыки составления хозяйственных
операций
30
Зачет, незачет
За апрель  месяц 2018г начислена
заработная плата рабочим
производственной организации , которая
занимается выпуском мебели.
Перепелкин Федор Петрович   водитель 1
го класса  транспортного цеха, отработал 22
рабочих дня, что составляет 176 часов.
Часовая тарифная ставка 500 тенге плюс
премия за производственные показатели в
размере 10% от начисленной зарплаты, плюс
доплата за классность в сумме 10000 тенге.
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 3
Определите коэффициент сменности работы
станков, коэффициенты экстенсивной,
интенсивной и интегральной загрузки

 .

Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
 знание расчета заработной платы
 навыки составления хозяйственных
операций
Время, выделяемое на выполнение заданий,
мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения задания:
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
В цехе установлено 120 станков. Режим
работы цеха двусменный,
продолжительность смены 8 ч. Годовой
объем выпуска продукции – 330 тыс.
изделий, производственная мощность цеха –
370 тыс. изделий. Известно, что в первую
смену работают все станки, во вторую – 75%
станочного парка, количество рабочих дней
в году 260, время фактической работы
одного станка за год – 5200ч.
Калькулятор, ручка, карандаш Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 4
Произвести переоценку патента методом
переоцененной стоимости
(пропорциональный). Составить
корреспонденцию счетов.
 знание составление корреспонденции
счетов
отражать счета бухгалтерского учета
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Время, выделяемое на выполнение заданий,
мин:
30
Зачет, незачет
Оценочный показатель выполнения задания:
Технология выполнения задания:

приобретает
Компания
патент,
себестоимость которого составляет 120 000
тенге.   После   одного   года   использования
стоимость патента решили переоценить. На
отчетную   дату   справедливая   рыночная
стоимость   составляет   163 200   тенге.
Накопленный износ 24 000 тенге.
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш Согласованно
И.о. зам. Руководителя по
УПР
  __________В.Н Сапаева
Утверждаю
                                             Руководитель КГКП «Качирский
                                             аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 5
Рассчитать доли учредителей в уставном капитале.
Составить корреспонденцию счетов.
Проверяемое знание,
квалифицированность,
навык:
 навыки составления корреспонденции счетов
Время, выделяемое на
выполнение заданий, мин:
Оценочный показатель
выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения
задания:
учредитель   700 000 тенге
учредитель – 1000 000 тенге
учредитель – 300 000 тенге
Уставный капитал ТОО «А» составляет 2 000 000 тенге. В
составе   учредителей   –   три   физических   лица,   взносы
которых составляют:
1
2
3
На   конец   отчетного   периода   нераспределенная   прибыль
ТОО   «А»   составляет   10 000 000   тенге.   Собранием
учредителей   принято   решение   о   выплате   дивидендов   в
сумме 4 000 000 тенге.
№
п/п
1
3
4
5
6
Содержание операции
Дебет Креди
т
Сумма,
тенге
Нераспределенная
прибыль на конец
отчетного периода
Начислены дивиденды
Удержан
индивидуальный
подоходный налог
Выплата дивидендов
учредителю 1
Выплата дивидендов
учредителю 2
Выплата дивидендов учредителю 3
Калькулятор, ручка, карандаш
Список необходимых
принадлежностей для
выполнения практического
задания:
Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 6
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Определите годовую сумму
амортизационных отчислений и норму
амортизации при линейном методе
начисления .
определение годовой суммы
амортизационных отчислений
определение нормы амортизации при
линейном методе
Время, выделяемое на выполнение заданий,
мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения задания:
Полная первоначальная стоимость станка –
42,8тыс.тг., срок службы – 10 лет. Затраты
на модернизацию составят 5,0тыс.тг.,
расходы по демонтажу – 0,8тыс.тг.,
остаточная стоимость станка – 1,2тыс.тг.
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Рассчитать   сумму   амортизации   за   первые
два   года   эксплуатации   станка     методом
равномерного   начисления.
  Составить
корреспонденцию счетов.
Задание 7
 рассчитывать сумму амортизации
составить корреспонденцию счетов
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Время, выделяемое на выполнение заданий,
мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения задания:
Предприятие купило станок для основного
производства   за  950   000  тенге.   Определен
срок полезного использования этого станка,
равный   10   годам.
  Ликвидационная
стоимость   определена   в  50   000  тенге.
Производственный   ресурс   данного   станка
100000 единиц готовой продукции.
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 8
Определить величину фондоотдачи
оборудования и коэффициент интенсивного
использования оборудования.
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
определять величину фондоотдачи
оборудования
Время, выделяемое на выполнение заданий,
мин:
30
Оценочный показатель выполнения задания:
Зачет, незачет
Технология выполнения задания:
Стоимость оборудования 12000 млн. тг. С
01.05.2010 г. введено в
эксплуатацию оборудование стоимостью
17,6 млн. тг., с 01.09.2010 г.
выбыло оборудование стоимостью 26,8 млн.
тг. Размер выпуска продукции  230 тыс.
тонн, цена за 1 тонну 105 тыс. тг. Мощность
предприятия 450 тыс. тонн. Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш
Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 9
Рассчитайте величину производственного
запаса материала для обеспечения
производственной программы предприятия.
определять производственный запас
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Количество времени, уделяемое на
выполнение, мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения задания:
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания
объем 4000 изделий в год и чистый вес
единицы продукции, если известно, что
коэффициент использования материала 0,88,
поставки материала производятся один раз в
квартал (91 день); среднее отклонение в
днях между поставками составляет 3 дня;
годовая потребность в материале 360 тонн;
рабочих дней в году 250.
Калькулятор, ручка, карандаш Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 10
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Рассчитать   сумму   амортизации   за   первые
два   года   эксплуатации   станка     методом
суммы   лет   (кумулятивным).   Составить
корреспонденцию счетов.
определять сумму амортизации
 составлять корреспонденцию счетов
Количество времени, уделяемое на
выполнение, мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения задания:
Предприятие купило станок для основного
производства   за  950   000  тенге.   Определен
срок полезного использования этого станка,
равный   10   годам.
  Ликвидационная
стоимость   определена   в  50   000  тенге.
Производственный   ресурс   данного   станка
100000 единиц готовой продукции.
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 11
Определите часовую производительность
труда на рабочем месте.
 определять производительность труда
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Количество времени, уделяемое на
выполнение, мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
Технология выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Норма штучнокалькуляционного времени
на операцию составляет 36 минут.
Коэффициент выполнения норм времени –
1,2. Бригадное и многостаночное
обслуживание отсутствуют.
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 12
Составить корреспонденцию счетов.
 составлять корреспонденции счетов.
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Количество времени, уделяемое на
выполнение, мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
Технология выполнения задания:
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
30
Зачет, незачет
Предприятие купило станок для основного
производства   за  950   000  тенге.   Определен
срок полезного использования этого станка,
равный   10   годам.
  Ликвидационная
стоимость   определена   в  50   000  тенге.
Производственный   ресурс   данного   станка
100000 единиц готовой продукции.
Задание: Рассчитать сумму амортизации за
первые два года эксплуатации станка
методом уменьшающегося остатка (двойной
регрессии).
Калькулятор, ручка, карандаш Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание  13
Определить   материалоемкость   единицы
продукции.
 производить материалоемкость продукции
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Количество времени, уделяемое на
выполнение, мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения задания:
На 65 единиц изделий «А» расходуется 6,5
т. стали по цене 205 тг. / т., ткани 1725 м2
по цене 30 тг. / м2, проволоки для оплетки
600 пог. м – по цене 230 тг. / пог. м,
клеящего состава – 800 кг по цене 78тг. / кг.
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Рассчитать   сумму   амортизации   за   первые
два   года   эксплуатации   станка     методом
уменьшающегося
(двойной
регрессии).   Составить   корреспонденцию
счетов.
остатка

 рассчитывать сумму амортизации
Задание 14
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Количество времени, уделяемое на
выполнение, мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения задания
Предприятие купило станок для основного
производства   за  950   000  тенге.   Определен
срок полезного использования этого станка,
равный   10   годам.
  Ликвидационная
стоимость   определена   в  50   000  тенге.
Производственный   ресурс   данного   станка
100000 единиц готовой продукции. Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш
Согласованно
и.о и.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Определить: средняя часовая выработка,
  средняя дневная выработка.
Задание 15
Проверяемое знание,
квалифицированность, навык:
 рассчитывать среднюю заработную плату
Количество времени, уделяемое на
выполнение, мин:
Оценочный показатель выполнения
задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения задания
№
п/п
1
Наименование
показателя
Объем
производства
Годы
2015
5678970 5847699 2770186
2016
2017 продукции в
сопоставимых
ценах, тыс. тг.
Фактически
отработанные
чел.часы.
Фактически
отработанные
чел.дни.
2
3
1022505 1098442 9953436
4384744 4867025 3937770
Список необходимых
принадлежностей для выполнения
практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш

file_name: Прак. задания ПО для Бухгалтеров.doc

intro: Сборник задач

title: Сборник задач по бухгалтерии.


file_name: Прак. задания ПО для Бухгалтеров.doc

description:
Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 1
Определить результат внезапной
инвентаризации, составить
корреспонденцию счетов
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
 знание составление корреспонденции
счетов
 навыки составления хозяйственных
операций
Время, выделяемое на выполнение заданий,
мин:
30
Оценочный показатель выполнения задания:
Зачет, незачет
Технология выполнения задания:
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
При внезапной инвентаризации кассы
предприятия наличие денег в кассе
составило 385740 тенге.
По отчету кассира, на начало дня остаток
денег в кассе равнялся 195789 тенге.
До начала инвентаризации, в день
инвентаризации имело место следующее
движение денег:
из кассы получено в подотчет 27300 тенге;
из кассы выдан аванс по зарплате 15000
тенге;
в кассу был сдан остаток неиспользованной
подотчетной суммы в сумме 5600 тенге;
в кассу покупателем было оплачено за
готовую продукцию 152000 тенге.
Калькулятор, ручка, карандаш

description:
Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин

Задание 2

Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Время, выделяемое на выполнение заданий,
мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
Технология выполнения задания:
Сделать начисление зарплаты за
отработанное время, произвести
необходимые удержания из заработной
платы. Вывести сумму зарплаты,
причитающейся к выдаче на руки. Составить
проводки по данным видам операций.
 знание расчета заработной платы
 навыки составления хозяйственных
операций
30
Зачет, незачет
За апрель  месяц 2018г начислена
заработная плата рабочим
производственной организации , которая
занимается выпуском мебели.
Перепелкин Федор Петрович   водитель 1
го класса  транспортного цеха, отработал 22
рабочих дня, что составляет 176 часов.
Часовая тарифная ставка 500 тенге плюс
премия за производственные показатели в
размере 10% от начисленной зарплаты, плюс
доплата за классность в сумме 10000 тенге.
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш

description:
Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 3
Определите коэффициент сменности работы
станков, коэффициенты экстенсивной,
интенсивной и интегральной загрузки

 .

Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
 знание расчета заработной платы
 навыки составления хозяйственных
операций
Время, выделяемое на выполнение заданий,
мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения задания:
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
В цехе установлено 120 станков. Режим
работы цеха двусменный,
продолжительность смены 8 ч. Годовой
объем выпуска продукции – 330 тыс.
изделий, производственная мощность цеха –
370 тыс. изделий. Известно, что в первую
смену работают все станки, во вторую – 75%
станочного парка, количество рабочих дней
в году 260, время фактической работы
одного станка за год – 5200ч.
Калькулятор, ручка, карандаш

description:
Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 4
Произвести переоценку патента методом
переоцененной стоимости
(пропорциональный). Составить
корреспонденцию счетов.
 знание составление корреспонденции
счетов
отражать счета бухгалтерского учета
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Время, выделяемое на выполнение заданий,
мин:
30
Зачет, незачет
Оценочный показатель выполнения задания:
Технология выполнения задания:

приобретает
Компания
патент,
себестоимость которого составляет 120 000
тенге.   После   одного   года   использования
стоимость патента решили переоценить. На
отчетную   дату   справедливая   рыночная
стоимость   составляет   163 200   тенге.
Накопленный износ 24 000 тенге.
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш

description:
Согласованно
И.о. зам. Руководителя по
УПР
  __________В.Н Сапаева
Утверждаю
                                             Руководитель КГКП «Качирский
                                             аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 5
Рассчитать доли учредителей в уставном капитале.
Составить корреспонденцию счетов.
Проверяемое знание,
квалифицированность,
навык:
 навыки составления корреспонденции счетов
Время, выделяемое на
выполнение заданий, мин:
Оценочный показатель
выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения
задания:
учредитель   700 000 тенге
учредитель – 1000 000 тенге
учредитель – 300 000 тенге
Уставный капитал ТОО «А» составляет 2 000 000 тенге. В
составе   учредителей   –   три   физических   лица,   взносы
которых составляют:
1
2
3
На   конец   отчетного   периода   нераспределенная   прибыль
ТОО   «А»   составляет   10 000 000   тенге.   Собранием
учредителей   принято   решение   о   выплате   дивидендов   в
сумме 4 000 000 тенге.
№
п/п
1
3
4
5
6
Содержание операции
Дебет Креди
т
Сумма,
тенге
Нераспределенная
прибыль на конец
отчетного периода
Начислены дивиденды
Удержан
индивидуальный
подоходный налог
Выплата дивидендов
учредителю 1
Выплата дивидендов
учредителю 2
Выплата дивидендов

description:
учредителю 3
Калькулятор, ручка, карандаш
Список необходимых
принадлежностей для
выполнения практического
задания:
Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 6
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Определите годовую сумму
амортизационных отчислений и норму
амортизации при линейном методе
начисления .
определение годовой суммы
амортизационных отчислений
определение нормы амортизации при
линейном методе
Время, выделяемое на выполнение заданий,
мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения задания:
Полная первоначальная стоимость станка –
42,8тыс.тг., срок службы – 10 лет. Затраты
на модернизацию составят 5,0тыс.тг.,
расходы по демонтажу – 0,8тыс.тг.,
остаточная стоимость станка – 1,2тыс.тг.
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш

description:
Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Рассчитать   сумму   амортизации   за   первые
два   года   эксплуатации   станка     методом
равномерного   начисления.
  Составить
корреспонденцию счетов.
Задание 7
 рассчитывать сумму амортизации
составить корреспонденцию счетов
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Время, выделяемое на выполнение заданий,
мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения задания:
Предприятие купило станок для основного
производства   за  950   000  тенге.   Определен
срок полезного использования этого станка,
равный   10   годам.
  Ликвидационная
стоимость   определена   в  50   000  тенге.
Производственный   ресурс   данного   станка
100000 единиц готовой продукции.
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш

description:
Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 8
Определить величину фондоотдачи
оборудования и коэффициент интенсивного
использования оборудования.
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
определять величину фондоотдачи
оборудования
Время, выделяемое на выполнение заданий,
мин:
30
Оценочный показатель выполнения задания:
Зачет, незачет
Технология выполнения задания:
Стоимость оборудования 12000 млн. тг. С
01.05.2010 г. введено в
эксплуатацию оборудование стоимостью
17,6 млн. тг., с 01.09.2010 г.
выбыло оборудование стоимостью 26,8 млн.
тг. Размер выпуска продукции  230 тыс.
тонн, цена за 1 тонну 105 тыс. тг. Мощность
предприятия 450 тыс. тонн.

description:
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш
Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 9
Рассчитайте величину производственного
запаса материала для обеспечения
производственной программы предприятия.
определять производственный запас
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Количество времени, уделяемое на
выполнение, мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения задания:
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания
объем 4000 изделий в год и чистый вес
единицы продукции, если известно, что
коэффициент использования материала 0,88,
поставки материала производятся один раз в
квартал (91 день); среднее отклонение в
днях между поставками составляет 3 дня;
годовая потребность в материале 360 тонн;
рабочих дней в году 250.
Калькулятор, ручка, карандаш

description:
Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 10
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Рассчитать   сумму   амортизации   за   первые
два   года   эксплуатации   станка     методом
суммы   лет   (кумулятивным).   Составить
корреспонденцию счетов.
определять сумму амортизации
 составлять корреспонденцию счетов
Количество времени, уделяемое на
выполнение, мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения задания:
Предприятие купило станок для основного
производства   за  950   000  тенге.   Определен
срок полезного использования этого станка,
равный   10   годам.
  Ликвидационная
стоимость   определена   в  50   000  тенге.
Производственный   ресурс   данного   станка
100000 единиц готовой продукции.
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш

description:
Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 11
Определите часовую производительность
труда на рабочем месте.
 определять производительность труда
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Количество времени, уделяемое на
выполнение, мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
Технология выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Норма штучнокалькуляционного времени
на операцию составляет 36 минут.
Коэффициент выполнения норм времени –
1,2. Бригадное и многостаночное
обслуживание отсутствуют.
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш

description:
Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание 12
Составить корреспонденцию счетов.
 составлять корреспонденции счетов.
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Количество времени, уделяемое на
выполнение, мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
Технология выполнения задания:
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
30
Зачет, незачет
Предприятие купило станок для основного
производства   за  950   000  тенге.   Определен
срок полезного использования этого станка,
равный   10   годам.
  Ликвидационная
стоимость   определена   в  50   000  тенге.
Производственный   ресурс   данного   станка
100000 единиц готовой продукции.
Задание: Рассчитать сумму амортизации за
первые два года эксплуатации станка
методом уменьшающегося остатка (двойной
регрессии).
Калькулятор, ручка, карандаш

description:
Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Задание  13
Определить   материалоемкость   единицы
продукции.
 производить материалоемкость продукции
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Количество времени, уделяемое на
выполнение, мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения задания:
На 65 единиц изделий «А» расходуется 6,5
т. стали по цене 205 тг. / т., ткани 1725 м2
по цене 30 тг. / м2, проволоки для оплетки
600 пог. м – по цене 230 тг. / пог. м,
клеящего состава – 800 кг по цене 78тг. / кг.
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш

description:
Согласованно
И.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Рассчитать   сумму   амортизации   за   первые
два   года   эксплуатации   станка     методом
уменьшающегося
(двойной
регрессии).   Составить   корреспонденцию
счетов.
остатка

 рассчитывать сумму амортизации
Задание 14
Проверяемое знание, квалифицированность,
навык:
Количество времени, уделяемое на
выполнение, мин:
Оценочный показатель выполнения задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения задания
Предприятие купило станок для основного
производства   за  950   000  тенге.   Определен
срок полезного использования этого станка,
равный   10   годам.
  Ликвидационная
стоимость   определена   в  50   000  тенге.
Производственный   ресурс   данного   станка
100000 единиц готовой продукции.

description:
Список необходимых принадлежностей для
выполнения практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш
Согласованно
и.о и.о. зам. Руководителя по УПР
__________В.Н Сапаева

Утверждаю
Руководитель КГКП «Качирский
аграрнотехнический колледж»
____________Р.М. Габидулин
Определить: средняя часовая выработка,
  средняя дневная выработка.
Задание 15
Проверяемое знание,
квалифицированность, навык:
 рассчитывать среднюю заработную плату
Количество времени, уделяемое на
выполнение, мин:
Оценочный показатель выполнения
задания:
30
Зачет, незачет
Технология выполнения задания
№
п/п
1
Наименование
показателя
Объем
производства
Годы
2015
5678970 5847699 2770186
2016
2017

description:
продукции в
сопоставимых
ценах, тыс. тг.
Фактически
отработанные
чел.часы.
Фактически
отработанные
чел.дни.
2
3
1022505 1098442 9953436
4384744 4867025 3937770
Список необходимых
принадлежностей для выполнения
практического задания:
Калькулятор, ручка, карандаш

title: Сборник задач по бухгалтерии.


extracted_text:
Наргаждается
Ельчанинова Мария
обучающаяся МБОУ
Новомеловатская СОШ
за активную жизненную
позицию,         умение ставить
общественные интересы выше
своих, бескорыстный вклад в
развитие пионерской дружины
и в связи с празднованием
Директор школы
________________А.Н.Протасов
18.05.2018 г.

file_name: грамота Пионер.docx

intro: Данный материал будет полезен школьной вожатой или организатору. Долго искала что-то подобное, но везде на шаблонах фото Ленина, а сейчас это не актуально, так что пришлось создать самой. Думаю наш опыт будет Вам полезен. Буду рада, если сэкономила чьё-то время.

доп. образование детей

group: Другое

title: Шаблон для грамоты ко Дню Пионерии