extracted_text:
Календарно — тематическое планирование по окружающему миру во 2 классе 2016 — 2017 учебный год
Тема урока
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Метапредметные Личностные
Предметные
результаты
результаты
Характеристика
деятельности
учащихся
Формы
контроля
ЭОР
Дата

№
п/
п
 1 четверть (18ч)
ГДЕ МЫ ЖИВЁМ (4 ч)
Вопросы по
учебнику
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
1
Родная страна.
Знать:
название нашей
планеты,
государственной
символики РФ и
своего региона.
Уметь:
определять
родственные
связи в семье;
находить
информацию в
ходе беседы с
родителями, со
старшими
родственниками.
Регулятивные :
Волевая
саморегуляция как
способность к
волевому усилию.
Различать
допустимые и
недопустимые формы
поведения.
Коммуникативные :
Умение слушать и
вступать в диалог.
Познавательные :
Умение осознанно и
произвольно строить
речевые
высказывания.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
Развитие
готовности к
сотрудничеству
и дружбе.
 Понимать учебные
задачи раздела и
урока;  различать
государственные
символы России,
отличать от
символов других
стран, исполнять
гимн Российской
федерации;
анализировать
информацию
учебника о
федеральном
устройстве России, о
многонациональном
составе населения
страны; приводить
примеры народов
России, различать
национальные и
государственные
языки, обсуждать, почему народы
России братские;
работать со
взрослыми:
извлекать из
различных
источников сведения
о гербе своего
региона и города,
национальном
составе населения
региона, герба
других государств;
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои
достижения на
уроке.
Сравнивать с
помощью
фотографий и по
личным
наблюдениям город
и село; работать в
паре: находить
изображение города
и села, обозначать их
цветными фишками,
осуществлять
контроль и
коррекцию,
рассказывать о
Фронтальная
беседа
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
2
Город и село.
Проект «Родной
город»
Развитие
готовности к
сотрудничеству
.
Знать:
характерные
особенности
городских и
сельских
поселений
Уметь:
описывать
предметы на
основе
предложенного
плана.
Регулятивные :
Умение
корректировать,
вносить свои
изменения в способ
действия, в случае
расхождения с
эталоном.
Коммуникативные :
Понимание
возможности разных
оснований для
оценки одного и того
же предмета. Познавательные :
Подведение под
понятие –
распознавание
объектов, выделение
существенных
признаков  и их
синтез.
3 Природа и
рукотворный
мир.
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Знать:  что
такое природа.
Уметь:
различать
объекты
природы и
предметы
рукотворного
мира.
Регулятивные :
Умение высказывать
своё предположение
на основе работы с
иллюстрацией.
Коммуникативные :
Сотрудничество в
поиске информации.
Познавательные :
Умение
рассматривать,
сравнивать,
городе по плану;
работать в паре:
сравнивать
городской и сельские
дома, описывать
интерьер городской
квартиры и
сельского дома,
оценивать их
преимущества и
недостатки;
рассказывать о
своем доме по плану;
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои
достижения на
уроке. В ходе
выполнения проекта
дети учатся:
Различать объекты
природы и предметы
рукотворного мира;
работать в паре:
классифицировать
объекты
окружающего мира,
обозначать их
цветными фишками,
осуществлять
контроль и
коррекцию;
Фронтальная
беседа
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов классифицировать,
структурировать.
4 Проверим себя и
оценим свои
достижения по
разделу «Где мы
живём»
Проверить свои
знания и
умения ;
формировать
умение
адекватно
оценивать свои
достижения.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности;
потребности в
учении.
Регулятивные :
Целеполагание как
постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и
усвоено учащимися и
того, что ещё не
известно.
Коммуникативные :
Умение
аргументировать своё
предложение.
Убеждать и уступать.
приводить примеры
объектов природы,
заполнять таблицу в
тетради;  работать в
группе: обсуждать и
оценивать отношение
людей к
окружающему миру,
отбирать из списка
нужные слова для
характеристики
отношения к миру,
рассказывать о своём
отношении к
окружающему;
обсуждать название
книги «Великан на
поляне» и
предисловие к ней;
Выполнять тестовые
задания учебника;
оценивать свои
достижения и других
учащихся;
формировать
адекватную
самооценку в
соответствии с
набранными
баллами.
Самостоятельна
я работа в
формате теста 5 Неживая
и живая
природа
Уметь: на
конкретных
примерах
раскрывать
связи между
живой  и
неживой
природой;
различать
объекты живой и
неживой
природы.
Познавательные :
Умение осознанно и
произвольно строить
речевое
высказывание.
Регулятивные :
Умение
корректировать,
вносить свои
изменения в способ
действия, в случае
расхождения с
эталоном.
Коммуникативные :
Умение
аргументировать своё
предложение,
убеждать и уступать.
Познавательные :
Подведение под
понятие –
распознавание
объектов, выделение
существенных
признаков  и их
синтез.
ПРИРОДА (20ч)
Развитие
готовности к
сотрудничеству
.
— Понимать
учебную задачу
урока и стремиться
её выполнить; —
классифицировать
объекты природы по
существенным
признакам; —
различать объекты
неживой и живой
природы, обозначать
цветными фишками,
осуществлять
контроль и
коррекцию; —
приводить примеры
объектов живой и
неживой природы,
заполнять таблицу в
тетради; — работать
в паре:
Вопросы по
учебнику
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов анализировать
признаки живых
существ, обсуждать
выводы,
осуществлять
самопроверку;
устанавливать связи
между живой и
неживой природой;
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои
достижения на уроке
— Понимать
учебную задачу
урока и стремиться
её выполнить; —
работать в паре:
различать объекты и
явления природы,
рассказывать об
изменениях,
происходящих с
природными
объектами, как о
природных явлениях;
—приводить
примеры явлений
живой и неживой
природы, сезонных
явлений; —
анализировать
Фронтальная
беседа
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
6 Явления
природы
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности;
потребности в
учении.
Уметь:  узнавать
изученные
объекты живой и
неживой
природы;
измерять
температуру
воздуха,
человека;
анализировать   и
делать   выводы
из   изученного
материала
  тела
Регулятивные :
Прогнозирование
результатов.
Коммуникативные :
Умение слушать и
вступать в диалог.
Развитие готовности
к сотрудничеству.
Познавательные :
Поиск и выделение
необходимой
информации. Умение
осознанно и
произвольно строить
речевое
высказывание иллюстрации
учебника,
определять сезон по
характерным
природным
явлениям; —
рассказывать о
сезонных изменениях
в жизни дерева; —
практическая
работа: знакомиться
с устройством
термометра,
проводить опыты,
измерять
температуру
воздуха, воды, тела,
фиксировать
результаты
измерений.
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои
достижения на
уроке.
— Понимать
учебную задачу
урока и стремиться
её выполнить; —
наблюдать и
описывать состояние
погоды за окном
Вопросы по
учебнику
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
7 Что такое
погода ?
Уметь:
наблюдать и
описывать
состояние
погоды;
записывать
температуру
Регулятивные :
Планирование и
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным эталоном с
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки. воздуха,
выбирать
одежду по
погоде,
составлять план
рассказа и
рассказывать по
плану.
целью обнаружения
отклонений и
отличий.
Коммуникативные :
Понимание
возможности
различных позиций и
точек зрения на
какойлибо предмет
и вопрос.
Умение
договариваться,
находить общее
решение.
Познавательные :
Поиск и выделение
нужной информации.
Формирование
универсального
логического действия
 синтеза
класса; —
характеризовать
погоду как сочетание
температуры
воздуха, облачности,
осадков, ветра; —
приводить примеры
погодных явлений;
— работать в паре:
составлять план
рассказа о погодных
явлениях и
рассказывать по
нему;  сопоставлять
научные и народные
предсказания
погоды;
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои
достижения на
уроке;  работать со
взрослыми: вести
наблюдения за
погодой,
фиксировать
результаты с
использованием
метеорологических
знаков, составить
сборник народных
примет о погоде. 8 В гости к осени
(экскурсия)
Уметь:
наблюдать за
изменениями в
неживой и
живой природе и
устанавливать
взаимосвязь
между ними.
9 В гости
к осени (урок)
Уметь:
рассказывать об
осенних
изменениях в
живой и
неживой
природе,
выступать с
сообщениями.
Регулятивные :
Умение
корректировать, т.е.
вносить изменения в
способ действия, в
случае расхождения с
эталоном.
Прогнозирование
результата.
Коммуникативные :
Понимание
возможности
различных позиций и
точек зрения на
какойлибо вопрос
или предмет.  Умение
находить общее
решение.
Познавательные :
Ориентация в своей
системе знаний: в
учебнике на
развороте, в
оглавлении, в словаре
Регулятивные :
Умение высказывать
своё предположение
на основе работы с
иллюстрацией.
Коммуникативные :
Сотрудничество в
поиске информации.
Познавательные :
Выставка
рисунков
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности;
потребности в
учении.
 Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить; —
наблюдать изменения
в неживой и живой
природе,
устанавливать
взаимосвязи между
ними; — определять
природные объекты с
помощью атласа
определителя; —
оценивать
результаты своих
достижений на
экскурсии.
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
— Понимать
учебную задачу
урока и стремиться
её выполнить; —
работать в группе:
знакомиться по
учебнику с осенними
изменениями в
неживой и живой
Фронтальная
беседа
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов Умение
рассматривать,
сравнивать,
классифицировать,
структурировать.
природе, выступать с
сообщениями по
изученному
материалу; —
рассказывать об
осенних явлениях в
неживой и живой
природе родного
края; —
сопоставлять
картины осени на
иллюстрациях
учебника с теми
наблюдениями,
которые были
сделаны на
экскурсии,
прослеживать
взаимосвязь осенних
явлений в живой
природе с явлениями
в неживой природе,
дополнять сведения
своими
наблюдениями над
осенним трудом
человека; —
работать со
взрослыми: вести
наблюдения в
природе,
подготовить фото
рассказ «Красота
осени»; — 10 Звёздное
небо
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности;
потребности в
учении.
Уметь:
наблюдать за
звездным небом
и находить на
нем изученные
созвездия,
сопоставлять
иллюстрации
учебника с
описанием,
пользоваться
дополнительным
и источниками
информации.
Регулятивные :
Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
Коммуникативные :
Умение слушать и
вступать в диалог.
Развитие готовности
к сотрудничеству.
Познавательные :
Определение и
формулирование
цели деятельности на
уроке с помощью
учителя
Фронтальная
беседа
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои
достижения на
уроке.
— Понимать
учебную задачу
урока и стремиться
её выполнить; —
находить на рисунке
знакомые созвездия;
— сопоставлять
иллюстрации
учебника с
описанием
созвездий; —
моделировать
созвездия Орион,
Лебедь, Кассиопея;
— знакомиться по
учебнику с
зодиакальными
созвездиями,
осуществлять
самопроверку; —
работать со
взрослыми:
наблюдать звёздное
небо, находить
созвездия,
пользоваться
атласом определителем,
находить
информацию о
зодиакальных
созвездиях в
дополнительной
литературе,
Интернете;
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои
достижения на
уроке;
— Понимать
учебную задачу
урока и стараться её
выполнить; —
практическая
работа: исследовать
с помощью лупы
состав гранита,
рассматривать
образцы полевого
шпата, кварца и
слюды; —различать
горные породы и
минералы; —
работать в паре: с
помощью атласа –
определителя
приводить примеры
горных пород и
Фронтальная
беседа
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
11 Заглянем в
кладовые Земли.
Уметь:
различать
составные части
гранита, а также
горные породы и
минералы.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности;
потребности в
учении.
Регулятивные :
Целеполагание как
постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и
усвоено учащимися и
того, что е
Коммуникативные :
Умение
аргументировать своё
предложение.
Убеждать и уступат
Познавательные :
Умение осознанно и
произвольно строить
речевое выска 12 Про воздух… Знать:  о
значении
воздуха для
всего живого.
минералов, готовить
сообщения о них; —
читать и обсуждать
отрывок из книги
А.Е. Ферсмана «Моя
коллекция»;
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои
достижения на
уроке.
 Понимать учебную
задачу урока и
стараться её
выполнить;
рассказывать о
значении воздуха и
воды для растений,
животных и
человека;  работать
в паре:
анализировать
схемы,
показывающие
источники
загрязнения воздуха
и воды;  описывать
эстетическое
воздействие
созерцания неба и
водных просторов на
человека;
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности;
потребности в
учении.
Регулятивные :
Постановка учебной
задачи. Волевая
саморегуляция.
Готовность к
преодолению
трудностей.
Коммуникативные :
Понимание
возможности разных
оснований для
оценки одного и того
же предмета.
Понимание
возможности
различных точек
зрения на какой либо
вопрос или предмет
Познавательные :
Подведение под
понятие –
Фронтальная
беседа
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов распознавание
объектов, выделение
существенных
признаков и их
синтез. Умение
рассматривать,
сравнивать,
классифицировать,
структурировать.
13 …И про воду
Знать:  о
значении воды
для всего
живого.
Регулятивные :
Постановка учебной
задачи. Волевая
саморегуляция.
Готовность к
преодолению
трудностей.
Коммуникативные :
Понимание
возможности разных
оснований для
оценки одного и того
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности;
потребности в
учении.
наблюдать небо за
окном и
рассказывать о нём;
работать со
взрослыми: находить
информацию об
охране воздуха и
воды в родном крае,
наблюдать небо,
водные пейзажи,
описать свои
впечатления,
готовить фото
рассказ о красоте
неба и воды;
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои
достижения на
уроке.
 Понимать учебную
задачу урока и
стараться её
выполнить;
рассказывать о
значении воздуха и
воды для растений,
животных и
человека;  работать
в паре:
анализировать
схемы,
Фронтальная
беседа
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов же предмета.
Понимание
возможности
различных точек
зрения на какой либо
вопрос или предмет
Познавательные :
Подведение под
понятие –
распознавание
объектов, выделение
существенных
признаков и их
синтез. Умение
рассматривать,
сравнивать,
классифицировать,
структурировать.
14 Какие бывают
растения
Уметь:
классифицирова
ть растения,
Регулятивные :
Целеполагание как
постановка учебной
Формирование
адекватной и
объективной
показывающие
источники
загрязнения воздуха
и воды;  описывать
эстетическое
воздействие
созерцания неба и
водных просторов на
человека;
наблюдать небо за
окном и
рассказывать о нём;
работать со
взрослыми: находить
информацию об
охране воздуха и
воды в родном крае,
наблюдать небо,
водные пейзажи,
описать свои
впечатления,
готовить фото
рассказ о красоте
неба и воды;
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои
достижения на
уроке.
— Понимать
учебную задачу
урока и стараться её
Фронтальная
беседа
Единая
коллекция
цифровых приводить
примеры
деревьев,
кустарников,
трав.
самооценки.
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и
усвоено учащимися и
того, что ещё не
известно.
Коммуникативные :
Сотрудничество в
поиске информации.
Познавательные :
Анализ объектов.
Умение
классифицировать,
структурировать
знания.
образовате
льных
ресурсов
выполнить; —
устанавливать по
схеме различия
между группами
растений; —
работать в паре:
называть и
классифицировать
растения,
осуществлять
самопроверку; —
приводить примеры
растений из своего
края; — определять
растения с помощью
атласа
определителя;
оценивать
эстетическое
воздействие
растений на
человека; —
работать со
взрослыми:
наблюдать и
готовить рассказ о
красоте растений.
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои
достижения на
уроке. 15 Какие бывают
животные
Уметь:
разделять
животных на
группы – птицы,
рыбы,  звери,
насекомые.
Знать:
зависимость
строения
животных от их
образа жизни.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности;
потребности в
учении.
Регулятивные :
Умение работать по
предложенному
учителем плану.
Коммуникативные :
Умелое оформление
своих мыслей в
устной и письменной
речи.
Познавательные :
Поиск и выделение
необходимой
информации.
Классификация
объектов. Умение
осознанно и
произвольно строить
своё предложение.
Фронтальная
беседа
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
— Понимать
учебную задачу
урока и стараться её
выполнить; —
работать в паре:
соотносить группы
животных и их
существенные
признаки; —
работать в группе:
знакомиться с
разнообразием
животных, находить
информацию о них,
выступать с
сообщениями; —
сравнивать животных
(лягушек и жаб) на
основании материала
книги «Зеленые
страницы», выявлять
зависимость
строения тела
животного от его
образа жизни;
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои
достижения на
уроке. 16 Невидимые нити Уметь:
устанавливать
взаимосвязи в
природе и
выявлять роль
человека в
сохранении или
нарушении этих
взаимосвязей.
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Формирование
ценности
«любовь» к
природе.
Регулятивные :
Постановка учебной
задачи. Волевая
саморегуляция.
Коммуникативные :
Сотрудничество в
поиске информации.
Познавательные :
Подведение под
понятие –
распознавание
объектов, выделение
существенных
признаков и их
синтез.
Фронтальная
беседа
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
— Понимать
учебную задачу
урока и стараться её
выполнить; —
устанавливать
взаимосвязи в
природе: между
живой и неживой
природой,
растениями и
животными,
различными
животными; —
работать в паре:
моделировать
изучаемые
взаимосвязи;
выявлять роль
человека в их
сохранении или
нарушении этих
взаимосвязей; —
читать и обсуждать
стихотворение
Б.Заходера «Про
всех на свете»,
делать вывод о
необходимости
бережного
отношения к природе
и сохранения
природных связей;
формулировать
выводы, отвечать на 17 Дикорастущие и
культурные
растения
  и
Уметь:
сравнивать
отличать
дикорастущие   и
культурные
растения.
Знать: о важной
роли растений в
жизни человека.
Ценностно
смысловая
ориентация
учащихся.
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Регулятивные :
Планирование и
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным эталоном с
целью обнаружения
отклонений и
отличий.
Коммуникативные :
Умение слушать и
вступать в диалог.
Познавательные :
Умение
рассматривать,
сравнивать,
классифицировать,
структурировать
знания.
Фронтальная
беседа
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
итоговые вопросы,
оценивать свои
достижения на
уроке.
 Понимать учебную
задачу урока,
стремиться их
выполнить;
сравнивать и
различать
дикорастущие и
культурные
растения, обозначать
соответствующие
рисунки цветными
фишками,
осуществлять
контроль и
коррекцию;
работать в группе:
приводить примеры
дикорастущих и
культурных
растений;
классифицировать
культурные растения
по определённым
признакам;
находить новую
информацию в
текстах о растениях,
обсуждать
материалы книги «Великан на
поляне»;  сочинять
и рассказывать
сказочную историю о
дикорастущем или
культурном
растении;
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои
достижения на
уроке.
 Понимать учебную
задачу урока,
стремиться их
выполнить;
сравнивать и
различать диких и
домашних животных
обозначать
соответствующие
рисунки цветными
фишками,
осуществлять
контроль и
коррекцию;
работать в группе:
приводить примеры
диких и домашних
животных,
моделировать
значение домашних
Фронтальная
беседа
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
18 Дикие и
домашние
животные
Уметь:
сравнивать и
отличать диких
и домашних
животных.
Знать: о
значении
животных для
человека.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
Регулятивные :
Целеполагание как
постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и
усвоено учащимися и
того, что ещё не
известно.
Коммуникативные :
Умение
аргументировать своё
предложение.
Сотрудничество в
поиске информации.
Познавательные :
Поиск и выделение
необходимой
информации.
Классификация объектов.
Знаково
символическое
моделирование.
животных для
человека,
рассказывать о
значении домашних
животных и уходе за
ними  находить
новую информацию в
текстах о животных,
обсуждать
материалы книги
«Зеленые страницы»;
 сочинять и
рассказывать
сказочную историю о
диком или домашнем
животном;
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои
достижения на
уроке.
19 Комнатные
растения.
Уметь:
узнавать и
называть
комнатные
растения;
ухаживать за
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
учитывать
 2 четверть (14 ч )
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
 Понимать учебную
задачу урока,
стремиться их
выполнить;
узнавать комнатные
растения на
Фронтальная
беседа
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов комнатными
растениями;
рассказывать о
правилах ухода
за комнатными
растениями.
социально
оцениваемой
деятельности;
потребности в
учении.
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Коммуникативные
:научится
осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения
Познавательные :
формулировать
собственное мнение и
позицию.
рисунках,
осуществлять
самопроверку;
работать в паре:
определять с
помощью атласа
определителя
комнатные растения
своего класса,
находить в атласе –
определителе
информацию о них;
оценивать роль
комнатных растений
для физического и
психического
здоровья человека;
практическая работа
в группе: осваивать
приёмы ухода за
комнатными
растениями в
соответствии с
инструкцией;
20 Животные
живого уголка.
Уметь:
ухаживать за
животными
живого уголка.
Знать: о
значении
содержания
животных в
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Ценностно
смысловая
ориентация
учащихся.
 Понимать учебную
задачу урока,
стремиться их
выполнить;
рассказывать о
животных живого
уголка и уходе за
ними;  работать в
Фронтальная
беседа
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов живом уголке
для физического
и психического
здоровья
человека.
в новом учебном
материале.
Коммуникативные :
задавать вопросы;
строить понятные
высказывания.
Познавательные :
научится
осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий.
паре: определять
животных живого
уголка с помощью
атласаопределителя
и учебника,
использовать
информацию из
атласаопределителя
для подготовки
сообщения;
рассказывать о
своём отношении к
животным живого
уголка, объяснять их
роль в создании
благоприятной
психологической
атмосферы;
практическая работа
в группе: осваивать
приёмы содержания
животных живого
уголка в
соответствии с
инструкциями,
характеризовать
предметы ухода за
животными в
зависимости от их
назначения; —
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои 21 Про кошек
и собак
Уметь:
приводить
примеры разных
пород кошек и
собак
Фронтальная
беседа
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Коммуникативные :
формулировать
собственное мнение и
позицию.
Познавательные :
научится
осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий с
использованием
Интернета.
достижения на
уроке.
 Понимать учебную
задачу урока,
стремиться их
выполнить;
определять породы
кошек и собак,
пользуясь атласом –
определителем и
иллюстрациями
учебника;
приводить примеры
пород собак с
помощью атласа –
определителя;
обсуждать роль
кошки и собаки в
хозяйстве человека и
создании
благоприятной
психологической
атмосферы в доме,
объяснять
необходимость
ответственного
отношения к
домашнему питомцу;
 работа в группе:
использовать тексты
учебника как образец
для выполнения
заданий ( составлять Вопросы по
учебнику
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
словесный портрет
своего питомца,
составлять общий
план рассказа о
домашнем питомце);
— формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои
достижения на
уроке.
 Понимать учебную
задачу урока,
стремиться их
выполнить;
работать в паре:
выявлять причины
исчезновения
изучаемых растений
и животных,
предлагать и
обсуждать меры по
их охране; работать
в группе: читать
тексты учебника и
использовать
полученную
информацию для
подготовки
собственного
рассказа о Красной
книге, составлять
общий план рассказа
22 Красная книга. Уметь:
выявлять
причины
исчезновения
изучаемых
растений и
животных;
осознавать
ответственность
за сохранение
природы.
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Формирование
ценности
«любовь» к
природе.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Коммуникативные :
формулировать
собственное мнение и
позицию;
Познавательные :
устанавливать
причинно
следственные связи;
научится
осуществлять поиск
необходимой
информации для выполнения учебных
заданий.
23 Будь природе
другом. Проект
«Красная книга,
или возьмём под
защиту».
Уметь:
обобщать
информацию о
факторах,
угрожающих
живой природе;
делать выводы
из изученного
материал
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей;  вносить
Осознание
ответственност
и человека за
благосостояние
общества,
развитие
доброжелатель
ности, доверия
и
внимательности
о редком растении и
животном,
рассказывать о
редких растениях и
животных по
составленному
плану; работать со
взрослыми: узнать
какие растения и
животные родного
края внесены в
Красную книгу,
подготовить с
помощью
дополнительной
литературы,
Интернета
сообщение о
растении или
животном из
Красной книги
России (по своем у
выбору);
— Понимать
учебную задачу
урока и стремиться
её выполнить; —
работать в паре: по
схеме в учебнике
анализировать
факторы
угрожающие живой
природе,
Презентация
собственного
проекта
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов необходимые
коррективы в
действия.
Коммуникативные :
Познавательные :
использовать
знаково
символические
средства;
к людям,
готовности к
сотрудничеству
и дружбе,
оказанию
помощи тем,
кто в ней
нуждается
рассказывать о них;
—знакомиться с
правилами друзей
природы и
экологическими
знаками,
договариваться о
соблюдении этих
правил, предлагать
аналогичные
правила, рисовать
условные знаки к
ним; — читать и
обсуждать «Сидел в
траве кузнечик»; —
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы
оценивать свои
достижения на
уроке; В ходе
проекта дети учатся:
 распределять
обязанности;
извлекать
информацию из
различных
источников,
готовить
фотографии и
рисунки;
составлять
собственную
Красную книгу и 24 Проверим себя и
оценим свои
достижения по
разделу
«Природа».
Уметь:
адекватно
оценивать свои
достижения,
проверять свои
знания, отвечая
на вопросы
учителя.
Самостоятельна
я работа в
формате теста
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
Регулятивные :
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале;
 осуществлять
итоговый и
пошаговый контроль.
Коммуникативные :
умение
контролировать себя
и своего партнёра.
Познавательные :
умение
структурировать
знания.
презентовать её;
оценивать свои
достижения в
выполнении проекта.
— Выполнять
текстовые задания
учебника; —
оценивать
правильность,
неправильность
предложенных
ответов; —
оценивать бережное
или потребительское
отношение к
природе; —
формировать
адекватную
самооценку в
соответствии с
набранными
баллами.
25 Что такое
экономика
Уметь:
объяснять, что
такое
экономика,
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
Осознание
ответственност
и человека за
благосостояние
 рассказывать об
отраслях экономики
по предложенному
плану;
Тест
Единая
коллекция
цифровых
образовате
ЖИЗНЬ ГОРОДА  И СЕЛА (10Ч) выделять ее
составные части
и показывать
взаимосвязь
этих частей.
общества,
развитие
доброжелатель
ности, доверия
и
внимательности
к людям,
готовности к
сотрудничеству
и дружбе,
оказанию
помощи тем,
кто в ней
нуждается
выполнить;
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
научится
осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий.
Коммуникативные :
формулировать
собственное мнение;
задавать вопросы.
26 Из чего что
сделано
Уметь:
классифицирова
ть   предметы   по
характеру
материала;
рассказывать   о
некоторых
производственн
ых   процессах,
начиная
с
добычи   сырья   и
заканчивая

Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные :
проводить сравнение
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
льных
ресурсов
Игра «Из чего
это сдела
но?»
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
анализировать
взаимосвязи
отраслей экономики
при производстве
определённых
продуктов;
моделировать
взаимосвязи
отраслей экономики
самостоятельно
предложенным
способом;
извлекать из
различных
источников сведения
об экономике и
важнейших
предприятиях
региона и своего
села и готовить
сообщение.
 классифицировать
предметы по
характеру
материала;
прослеживать
производственные
цепочки,
моделировать их;
приводить примеры
использования
природных
материалов для 27 Как построить
дом
получением
готовой
продукции.
Уметь:
выявлять
характерные
особенности
возведения
многоэтажного
городского и
одноэтажного
сельского
домов;
использовать
свои
наблюдения в
различных видах
деятельности.
28 Какой бывает
транспорт
Уметь:
классифицирова
ть транспортные
средства,
и классификацию;
использовать
знаково
символические
средства.
Коммуникативные :
строить понятные
для партнёра
высказывания.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные :
Осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения задания.
Коммуникативные :
задавать вопросы;
строить понятные
для партнёра
высказывания.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
производства
изделий.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
 рассказывать о
строительстве
городского и
сельского домов (по
своим наблюдениям);
сравнивать
технологию
возведения
многоэтажного
городского дома и
одноэтажного
сельского;
рассказывать о
строительных
объектах в своём
селе;
предлагать вопросы
к тексту.
Игра «Мы
построим новый
дом»
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
Формирование
устойчивой
учебно
познавательной
 классифицировать
средства транспорта;
узнавать транспорт
служб экстренного
Фронтальная
беседа
Единая
коллекция
цифровых
образовате 29 Культура и
образование.
мотивации
учения.
вызова;
запомнить номера
телефонов
экстренного вызова
01, 02, 03.
льных
ресурсов
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
 различать
учреждения
культуры и
образования;
приводить примеры
учреждений
культуры и
образования, в том
числе в своём
регионе;
Кроссворд
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
использовать
номера
экстренных
служб на
практике.
Уметь:
различать
учреждения
культуры и
образования и
приводить
соответствующи
е примеры.
Знать: о первом
музее России
Кунсткамере.
выполнить;
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
Проводить сравнение
и классификацию по
заданным критериям
Коммуникативные :
Формулировать
собственное мнение и
позицию.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
Осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий.
Коммуникативные :
Формулировать
собственное мнение и 30 Все профессии
важны. Проект
«Профессии».
Уметь:
определять
названия
профессий по
характеру
деятельности.
Презентация
собственной
работы
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
позицию.
Регулятивные:
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные :
Строить рассуждения
в форме связи
простых суждений;
осуществлять поиск
необходимой
информации.
Коммуникативные :
Строить понятные
для партнёра
высказывания;
договариваться и
приходить к общему
решению.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
 рассказывать о
труде людей
известных детям
профессий, о
профессиях своих
родителей и старших
членов семьи;
определять названия
профессий по
характеру
деятельности;
обсуждать роль
людей различных
профессий в нашей
жизни;
формулировать
выводы;
распределять
обязанности по
подготовке проекта;
интервьюировать
респондентов об
особенностях их
профессий.
31 В гости
к зиме
(экскурсия).
Уметь:
наблюдать за
зимними
природными
явлениями,
проводить
исследование.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
 наблюдать над
зимними погодными
явлениями;
исследовать пласт
снега, чтобы
пронаблюдать его
состояние в
Выставка
рисунков
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные :
устанавливать
причинно
следственные связи;
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Коммуникативные :
задавать вопросы;
строить понятные
для партнёра
высказывания.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные
УУД:
строить рассуждения;
обобщать и делать
выводы
Коммуникативные
УУД:
оцениваемой
деятельности.
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
зависимости от
чередования
оттепелей,
снегопадов и
морозов;
распознавать
осыпавшиеся на снег
плоды и семена
растений и следы
животных;
наблюдать за
поведением
зимующих птиц.
 обобщать
наблюдения над
зимними
природными
явлениями,
проведёнными во
время экскурсий;
формулировать
правила безопасного
поведения на улице
зимой;
вести наблюдения в
природе и
фиксировать их в
«Научном
дневнике».
Фронтальный
опрос
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
32 В гости
к зиме (урок)
Уметь:
обобщать
наблюдения за
зимними
природными
явлениями строить понятные
для партнёра
высказывания;
владеть
диалогической
формой речи.
Регулятивные :
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале;
осуществлять
итоговый и
пошаговый контроль
по результату;
адекватно
воспринимать оценку
учителя.
Познавательные :
умение
структурировать
знания.
Коммуникативные:
умение
контролировать себя
и своего партнёра
Регулятивные :
 планировать своё
действие в
соответствии с
Проверочная
работа
 3 четверть (20ч)
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Ценностно
смысловая
ориентация
учащихся.
 выполнять
тестовые задания
учебника;
оценивать
правильность /
неправильность
предложенных
ответов;
оценивать бережное
или потребительское
отношение к
природе;
формировать
адекватную
самооценку
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
 выступать с
подготовленными
сообщениями,
иллюстрировать их
Презентация
своей работы
33 Проверим себя и
оценим свои
достижения по
разделу «Жизнь
города и села».
Уметь:
адекватно
оценивать свои
достижения,
проверять свои
знания, отвечая
на вопросы
учителя.
34 Презентация
проектов
«Родной город»,
«Красная книга,
Уметь:
выступать с
подготовленным
сообщением. или Возьмём под
защиту»,
«Профессии».
Ценностно
смысловая
ориентация
учащихся.
наглядными
материалами;
 обсуждать
выступления
учащихся;
 оценивать свои
достижения и
достижения других
учащихся.
поставленной
задачей;
 вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на основе
его оценки и учета
характера сделанных
ошибок.
Познавательные :
обобщать и делать
выводы;
осуществлять анализ
объектов.
Коммуникативные :
контролировать
действия партнёра.
35 Строение тела
человека.
Уметь:
называть и
показывать
внешние части
тела человека.
ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ (9Ч)
 называть и
показывать внешние
части тела человека;
определять на
муляже положение
внутренних органов
человека;
моделировать
внутреннее строение
тела человека.
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Ценностно
смысловая
ориентация
учащихся.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
осуществлять
подведение под
понятие на основе
Фронтальный
опрос
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов распознания
объектов, выделения
существенных
признаков.
Коммуникативные :
Строить понятные
для партнёра
высказывания.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные :
строить рассуждения;
обобщать и делать
выводы
Коммуникативные :
 строить понятные
для партнёра
высказывания;
владеть
диалогической
формой речи.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
36 Если хочешь
быть здоров.
Уметь:
выделять
признаки
здорового
состояния
человека.
Знать:  и
осознавать
необходимость
безопасного и
здорового
образа жизни.
37 Берегись
автомобиля!
Уметь:
узнавать
дорожные знаки
и знать, что они
Фронтальный
опрос
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
Формирование
установки на
здоровый и
безопасный
образ жизни.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
 рассказывать о
своём режиме дня;
составлять
рациональный режим
дня школьника;
обсуждать
сбалансированное
питание школьника;
различать продукты
растительного и
животного
происхождения;
формулировать
правила личной
гигиены и соблюдать
их.
Формирование
установки на
здоровый и
безопасный
 моделировать
сигналы светофоров;
характеризовать
свои действия как
Практическая
работа
Единая
коллекция
цифровых
образовате обозначают.
Знать: и
соблюдать
правила
безопасного
поведения на
улице.
38 Школа
пешехода.
Уметь:
применять в
жизни правила
безопасного
поведения на
улице.
выполнить;
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные :
Использовать
знаково
символические
средства; строить
речевое
высказывание.
Коммуникативные :
Задавать вопросы;
контролировать
действия партнёра.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные :
Использовать
знаково
символические
средства; строить
образ жизни.
пешехода при
различных сигналах;
различать дорожные
знаки и ;
формулировать
правила движения по
загородной дороге.
льных
ресурсов
Игра «Доскажи
словечко»
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
Формирование
установки на
здоровый и
безопасный
образ жизни.
формулировать
правила
безопасности на
основе прочитанных
рассказов;
учиться соблюдать
изученные правила
безопасности под
руководством
учителя или
инструктора ДПС. 39 Домашние
опасности
40 Пожар!
речевое
высказывание.
Коммуникативные :
Задавать вопросы;
контролировать
действия партнёра.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные :
Использовать
знаково
символические
средства; строить
речевое
высказывание.
Коммуникативные :
Задавать вопросы;
контролировать
действия партнёра.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
Уметь:
объяснять
потенциальную
опасность
бытовых
предметов.
Знать: и
осознавать
необходимость
соблюдения
правил
безопасного
поведения в
быту.
Уметь:
вызывать
пожарных по
телефону и
действовать в
экстремальных
Фронтальный
опрос
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Нравственно
этическая
ориентация.
 объяснять
потенциальную
опасность бытовых
предметов и
ситуаций;
формулировать
правила безопасного
поведения в быту;
узнавать правила по
предложенным в
учебнике знакам;
сравнивать свои
знаки с
представленными в
учебнике.
Формирование
установки на
здоровый и
безопасный
образ жизни.
 характеризовать
пожароопасные
предметы;
запомнить правила
предупреждения
пожара;
Вопросы
учебника
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов ситуациях.
Знать:  правила
предупреждения
пожара.
41 На воде и в лесу. Уметь:  избегать
опасности на
воде и в лесу,
делать выводы
из изученного
материала.
Знать: правила
безопасного
поведения в
лесу и на
водоёме.
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные :
Устанавливать
причинно
следственные связи;
обобщать и делать
выводы.
Коммуникативные :
Задавать вопросы,
контролировать себя
и товарища.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
Устанавливать
причинно
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Нравственно
этическая
ориентация.
моделировать вызов
пожарной охраны по
обычному и
мобильному
телефону;
рассказывать о
назначении
предметов
противопожарной
безопасности;
находить в
Интернете
информацию о
работе пожарных,
готовить сообщение.
 характеризовать
потенциальные
опасности
пребывания у воды и
в лесу;
запомнить правила
поведения во время
купания;
различать
съедобные и
ядовитые грибы;
находить нужную
информацию в книге
«Зелёные страницы»;
определять с
помощью атласа
определителя
жалящих насекомых.
тест 42 Опасные
незнакомцы.
Уметь:
пользоваться
правилами
безопасного
поведения

незнакомыми
людьми,   делать
выводы
из

изученного
материала.
с
следственные связи;
обобщать и делать
выводы;
осуществлять поиск
необходимой
информации.
Коммуникативные :
Задавать вопросы;
контролировать
действия партнёра.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
Устанавливать
причинно
следственные связи;
обобщать и делать
выводы.
Коммуникативные :
строить понятные
Фронтальный
опрос
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
 характеризовать
потенциальные
опасности при
контактах с
незнакомыми
людьми;
предлагать и
обсуждать варианты
поведения в
подобных ситуациях;
моделировать
звонок по телефону в
полицию и МЧС;
 моделировать
правила поведения в
ходе ролевых игр. 43 Проверим себя и
оценим свои
достижения по
разделу
«Здоровье и
безопасность»
Уметь:
адекватно
оценивать свои
знания и
достижения.
для партнёра
высказывания;
владеть
диалогической
формой речи.
Регулятивные :
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей;
вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на основе
его оценки и учета
характера сделанных
ошибок.
Познавательные :
умение
структурировать
знания.
Коммуникативные :
умение
контролировать себя
и своего партнёра.
Проверочная
работа
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Ценностно
смысловая
ориентация
учащихся.
 выполнять
тестовые задания
учебника;
оценивать
правильность /
неправильность
предложенных
ответов;
оценивать бережное
или потребительское
отношение к
природе;
формировать
адекватную
самооценку в
соответствии с
набранными
баллами.
44 Наша дружная
семья.
Уметь:
объяснять, что
Регулятивные:
Понимать учебную
ОБЩЕНИЕ (7Ч)
Установление
связи между
 рассказывать по
рисункам и
тест
Единая
коллекция цифровых
образовате
льных
ресурсов
такое культура
общения, делать
выводы из
изученного
материала.
45 Проект
«Родословная».
Уметь:
составлять
родословное
древо семьи,
собирать
информацию,
работать в
группе.
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
строить рассуждения
в форме связи
простых суждений;
Коммуникативные :
Строить понятные
для партнёра
высказывания.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные :
Осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий.
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
фотографиям
учебника о семейных
взаимоотношениях, о
семейной атмосфере,
общих занятиях;
формулировать
понятие «культура
общения»;
обсуждать роль
семейных традиций
для укрепления
семьи;
моделировать
ситуации семейного
чтения, семейных
обедов.
 интервьюировать
родителей о
представителях
старшего поколения,
их  именах,
отчествах,
фамилиях;
отбирать
фотографии из
семейного архива;
составлять
родословное древо
семьи;
презентовать свой
проект.
проект 46 В школе.
Уметь:
оценивать с
нравственных
позиций формы
поведения,
которые
допустимы или
не допустимы в
школе.
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Коммуникативные :
Задавать вопросы;
строить
монологическое
высказывание.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
Строить речевое
высказывание в
устной форме;
обобщать и делать
выводы.
Коммуникативные :
Контролировать себя
и своего партнёра.
47 Правила
вежливости.
Уметь:
использовать
вежливые слова
в общении с
другими
людьми.
Регулятивные:
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 учитывать
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Нравственно
рассказывать о
своём школьном
коллективе,
совместных
мероприятиях в
классе, школе;
обсуждать вопрос о
культуре общения в
школе;
формулировать
правила общения с
одноклассниками и
взрослыми в стенах
школы и вне её;
оценивать с
нравственных
позиций формы
поведения;
моделировать
различные ситуации
общения на уроке и
переменах.
обсуждать, какие
формулы
вежливости имеются
в русском языке и
как они
применяются в
Игра «Доскажи
словечко»
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
Экзамен на
вежливость
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов Знать: правила
поведения.
48 Ты и твои
друзья.
Уметь:
использовать в
жизни правила
поведения в
гостях и за
столом
этическая
ориентация.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
различных ситуациях
общения;
формулировать
привила поведения в
общественном
транспорте и в
общении мальчика с
девочкой, мужчины с
женщиной;
моделировать
ситуации общения в
различных
ситуациях.
обсуждать морально
этические аспекты
дружбы на примере
пословиц народов
России;
обсуждать
проблему подарка в
день рождения
друга;
обсуждать правила
поведения за столом;
формулировать
правила этикета в
гостях.
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
Устанавливать
причинно
следственные связи;
обобщать и делать
выводы.
Коммуникативные :
Задавать вопросы,
контролировать себя
и товарища.
Регулятивные:
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
Устанавливать
причинно
следственные связи;
обобщать и делать
выводы.
Коммуникативные :
Задавать вопросы,
контролировать себя
тест
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов 49 Мы – зрители и
пассажиры.
Уметь:  вести
себя в
общественных
местах.
50 Проверим себя и
оценим свои
достижения по
разделу
«Общение».
Уметь:
адекватно
оценивать свои
достижения
и товарища.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные :
Научатся строить
логическое
высказывание; делать
выводы из изученного
материала.
Коммуникативные :
Научатся
контролировать себя
и своих товарищей.
Регулятивные :
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей;
вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на основе
его оценки и учета
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
тест
 обсуждать правила
поведения в театре
(кинотеатре) и
формулировать их;
 обсуждать правила
поведения в
общественном
транспорте и
формулировать их на
основе иллюстраций
учебника.
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
Проверочная
работа
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Ценностно
смысловая
ориентация
учащихся.
 выполнять
тестовые задания
учебника;
оценивать
правильность /
неправильность
предложенных
ответов;
оценивать бережное
или потребительское
отношение к
природе; 51 Посмотри
вокруг…
Уметь:
различать
стороны
горизонта и
обозначать их на
схеме.
формировать
адекватную
самооценку в
соответствии с
набранными баллами
характера сделанных
ошибок.
Познавательные :
умение
структурировать
знания.
Коммуникативные:
умение
контролировать себя
и своего партнёра
ПУТЕШЕСТВИЯ (18 Ч)
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
тест
сравнивать
фотографии в
учебнике, находить
линию горизонта;
различать стороны
горизонта,
обозначать их на
схеме;
анализировать текст
учебника;
формулировать
вывод о форме
Земли.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
Осуществлять анализ,
обобщать и делать
выводы; использовать
знаково
символические
средства.
Коммуникативные :
Задавать вопросы;
строить понятные 52 Ориентирование
на местности.
Уметь:
ориентироваться
на местности
при помощи
компаса.
Фронтальный
опрос; работа
по карточкам.
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
для партнёра
высказывания.
Регулятивные:
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
Использовать
знаково
символические
средства; строить
рассуждения;
Коммуникативные :
Формулировать
собственное мнение;
контролировать
действия партнёра.
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
находить ориентиры
на рисунке учебника,
по дороге от дома до
школы, в своём селе;
 знакомиться с
устройством
компаса и правилами
работы с ним;
осваивать приёмы
ориентирования по
компасу;
знакомиться со
способами
ориентирования по
солнцу, по местным
природным
признакам.
53 Ориентирование
на местности.
Уметь:
ориентироваться
на местности по
местным
природным
признакам.
Регулятивные:
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
4 четверть (16 ч )
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
находить ориентиры
на рисунке учебника,
по дороге от дома до
школы, в своём селе;
 знакомиться с
устройством
компаса и правилами
Фронтальный
опрос; работа
по карточкам.
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов 54 Формы земной
поверхности
Уметь:
различать
формы земной
поверхности.
работы с ним;
осваивать приёмы
ориентирования по
компасу;
знакомиться со
способами
ориентирования по
солнцу, по местным
природным
признакам.
 сопоставлять
фотографии равнины
и гор для выявления
существенных
признаков этих форм
земной поверхности;
анализировать
цветовое
обозначение равнин и
гор на глобусе;
сравнивать по схеме
холм и гору;
характеризовать
поверхность своего
края.
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
Использовать
знаково
символические
средства; строить
рассуждения;
Коммуникативные :
Формулировать
собственное мнение;
контролировать
действия партнёра.
Регулятивные:
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
Использовать
знаково
символические
средства; проводить
сравнение.
Коммуникативные :
Строить понятные
для партнёра
Игра «Угадай
ка»
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов 55 Водные
богатства.
Уметь:
называть части
реки, различать
водоемы.
56 В гости
к весне
(экскурсия).
Уметь:
наблюдать за
состоянием
погоды, за
весенними
явлениями
природы,
высказывания;
осуществлять
взаимный контроль.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные
УУД:
Использовать
знаково
символические
средства; проводить
сравнение.
Коммуникативные :
Строить понятные
для партнёра
высказывания;
осуществлять
взаимный контроль.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
тест
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
Формирование
ценности
«любовь» к
природе.
Умение
объяснять  с
позиций
общечеловечес
ких
нравственных
ценностей,
почему
конкретные
поступки
можно оценить
как хорошие и
плохие.
 различать водоёмы
естественного и
искусственного
происхождения,
узнавать их по
описанию;
анализировать
схему частей реки;
 на основе
наблюдений
рассказывать о
водных богатствах
своего края;
обсуждать
эстетическое
воздействие моря на
человека;
составлять фото
рассказ на тему
«Красота моря».
опрос
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Ценностно
смысловая
ориентация
 наблюдать за
состоянием погоды,
таянием снега,
появлением зелени,
цветением растений,
появлением первых
птиц и т. д., оценивать
воздействие
пробуждения
природы на
человека.
57 В гости
к весне. (урок)
Уметь:
замечать
весенние
изменения в
природе и
рассказывать о
них.
соответствии с
поставленной
задачей.
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
устанавливать
причинно
следственные связи;
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Коммуникативные :
задавать вопросы;
строить понятные
для партнёра
высказывания.
Регулятивные:
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
учащихся.
используя при этом
атласопределитель
«От земли до неба»;
 формулировать
выводы о весенних
явлениях природы,
воздействии
пробуждения
природы на
человека.
Рассказ о весне Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
 рассказывать о
своих весенних
наблюдениях в
природе родного
края;
знакомиться с
изменениями в
неживой и живой
природе весной;
моделировать
взаимосвязи Научатся основам
смыслового чтения
познавательных
текстов.
Коммуникативные :
строить понятные
для партнёра
высказывания;
владеть
диалогической
формой речи.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
Проводить
сравнение;
использовать
знаково
символические
средства.
Коммуникативные :
Осуществлять
взаимоконтроль
Регулятивные :
58 Россия на карте. Уметь:
показывать
Российскую
Федерацию   на
карте.
Знать:
первоначальные
приемы   чтения
карты.
59 Проект «Города  Знать: новую
весенних явлений в
неживой и живой
природе;
наблюдать весенние
явления в природе и
фиксировать свои
наблюдения в
рабочей тетради.
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
Формирование
моральной
самооценки,
ценностно
смысловая
ориентация
учащихся.
тест
сравнивать
изображение России
на глобусе и карте;
соотносить пейзажи
России на
фотографиях с
местоположением их
на физической карте
России;
осваивать приёмы
чтения карты;
учиться правильно
показывать объекты
на настенной карте.
Установление
 распределять
проект России».
информацию о
городах России,
испытывая
гордость за свою
страну.
60 Путешествие по
Москве.
Уметь:
называть
основные
достопримечате
льности
Москвы.
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
Осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий.
Коммуникативные:
Задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности.
Регулятивные:
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
обязанности по
выполнению проекта;
в дополнительных
источниках находить
сведения  об истории
и
достопримечательно
стях избранного для
исследования
города;
составлять
презентацию своего
исследования;
презентовать свои
проекты.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
 находить Москву
на карте России;
знакомиться с
планом Москвы;
описывать
достопримечательно
сти по фотографиям;
Фронтальный
опрос
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов 61 Московский
кремль
Уметь:
рассказывать о
достопримечате
льностях
Кремля и
Красной
площади.
оцениваемой
деятельности.
отличать герб
Москвы от гербов
других городов;
 совершить
виртуальную
экскурсию по
Москве с помощью
Интернета.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
тест
 обсуждать значение
Московского
Кремля для каждого
жителя России;
находить на
фотографии
достопримечательно
сти Кремля;
 находить сведения
об истории Кремля,
готовить сообщение.

Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
Осуществлять поиск
необходимой
информации; строить
речевое
высказывание.
Коммуникативные :
Строить понятные
для партнёра
высказывания;
осуществлять
взаимоконтроль.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные :
Осуществлять поиск
необходимой
информации; строить
речевое
высказывание;
работать с текстом.
Коммуникативные : Строить понятные
для партнёра
высказывания;
осуществлять
взаимоконтроль.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
Осуществлять поиск
необходимой
информации; строить
речевое
высказывание.
Коммуникативные:
Строить понятные
для партнёра
высказывания;
осуществлять
взаимоконтроль.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
Работа по
карточкам
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
 находить Санкт
Петербург на карте
России;
знакомиться с
планом Санкт
Петербурга;
описывать
достопримечательно
сти по фотографиям;
отличать герб
СанктПетербурга
от гербов других
городов;
 совершить
виртуальную
экскурсию по Санкт
Петербургу  с
помощью Интернета.
тест
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
 сравнивать глобус и
карту мира;
находить, называть
и показывать на
глобусе и карте мира
океаны и материки;
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
62 Город на Неве. Уметь:
находить Санкт
Петербург на
карте России.
63 Путешествие по
планете.
Уметь:
находить,
называть и
показывать на
глобусе и карте
мира океаны и материки.
64 Путешествие по
материкам.
Уметь:
находить
материки на
карте мира,
работать в
группе, готовить
сообщения и
выступать с
ними перед
классом.
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
Осуществлять поиск
необходимой
информации; строить
речевое
высказывание;
работать с текстом;
делать выводы.
Коммуникативные :
Строить понятные
для партнёра
высказывания;
осуществлять
взаимоконтроль.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные :
Осуществлять поиск
необходимой
информации; строить
речевое
социально
оцениваемой
деятельности.
соотносить
фотографии,
сделанные на разных
материках, с
местоположением
этих районов на
карте мира.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
тест
 находить материки
на карте мира;
знакомиться с
особенностями
материков с
помощью учебника и
других источников
информации;
 готовить
сообщения и
выступать с ними
перед классом.
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов 65 Страны мира.
Проект «Страны
мира».
Уметь:
различать
физическую и
политическую
карты мира,
показывать на
политической
карте мира
территорию
России.
высказывание;
работать с текстом.
Коммуникативные :
Строить понятные
для партнёра
высказывания;
осуществлять
взаимоконтроль;
договариваться и
приходить к общему
решению.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
 учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия
в новом учебном
материале.
Познавательные :
Осуществлять поиск
необходимой
информации; строить
речевое
высказывание;
работать с текстом.
проект
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
 сравнивать
физическую и
политическую карты
мира;
находить и
показывать на
политической карте
мира территорию
Россию и других
стран;
 определять, каким
странам
принадлежат
представленные
флаги;
 распределять
обязанности по
выполнению проекта;
готовить сообщения
о выбранных
странах;
подбирать Коммуникативные :
Строить понятные
для партнёра
высказывания;
осуществлять
взаимоконтроль.
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные :
Осуществлять поиск
необходимой
информации; строить
речевое
высказывание;
работать с текстом;
сравнивать.
Коммуникативные :
Строить понятные
для партнёра
высказывания;
осуществлять
взаимоконтроль.
Регулятивные :
 планировать своё
действие в
Рассказ о
красоте
животных
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
фотографии
достопримечательно
стей.
 определять
цветущие летом
травы, насекомых и
других животных с
помощью атласа
определителя;
приводить примеры
летних явлений в
неживой и живой
природе;
рассказывать о
красоте животных по
своим наблюдениям;
за лето подготовить
фоторассказ по
темам «Красота
лета», «Красота
животных».
Формирование
адекватной и
позитивной
 выполнять
тестовые задания
учебника;
Проверочная
работа
66 Впереди лето.
Знать:  о жизни
растений,
животных и
насекомых
летом.
67 Проверим себя и
оценим свои
достижения по
Уметь:
адекватно
оценивать свои разделу
«Путешествия».
знания и
достижения.
68 Презентация
проектов
«Родословная»,
«Города
России»,
«Страны мира».
Уметь:
выступать с
подготовленным
сообщением и
представлять
результаты
проектной
деятельности.
самооценки.
Ценностно
смысловая
ориентация
учащихся.
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Ценностно
смысловая
ориентация
учащихся.
оценивать
правильность /
неправильность
предложенных
ответов;
оценивать бережное
или потребительское
отношение к
природе;
формировать
адекватную
самооценку
выступать с
подготовленными
сообщениями,
иллюстрировать их
наглядными
материалами;
 обсуждать
выступления
учащихся;
 оценивать свои
достижения и
достижения других
учащихся.
соответствии с
поставленной
задачей;
осуществлять
итоговый и
пошаговый контроль
по результату.
Познавательные:
умение
структурировать
знания.
Коммуникативные :
умение
контролировать себя
и своего партнёра
Регулятивные :
 планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей;
вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на основе
его оценки и учета
характера сделанных
ошибок.
Познавательные :
обобщать и делать
выводы;
осуществлять анализ
Презентация
собственнных
проектов объектов.
Коммуникативные :
контролировать
действия партнёра.
Итого — 68 часов «Ковыльненская средняя общеобразовательная школа – детский сад» Раздольненского района Республики Крым
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
_______/________________
подпись                  ФИО
Протокол № _________
заседания ШМО
от ____ _____________2016 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МБОУ  «Ковыльненская школа –
детский сад»
_____________О.И.Трифанова
подпись
______ _____________2016 г
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Ковыльненская
школа – детский сад»
_________________О.А.Тихоненко
подпись                             ФИО
Приказ № ___________
от ____ _______________ 2016 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
Свирская Наталья Сергеевна
Ф.И.О. учителяразработчика
Класс         2
2016/2017  учебный год
Ковыльное, 2016г. Пояснительная записка
Общая характеристика курса
Программа   разработана   на   основе   требований   Федерального   государственного   образовательного   стандарта
начального   общего   образования,   в   соответствии   с   «Примерными   программами»,   Концепцией   духовнонравственного
развития и воспитания личности гражданина России, «Планируемыми результатами начального общего образования», и
авторской программой «А.А.Плешакова " Окружающий мир" «Школа России»  Москва. Просвещение, 2005г.   (УМК
«Школа России»).
Учебник: " Окружающий мир " А.А.Плешакова :Просвещение,2014г.
Всего: 68 часов; в неделю: 2часа.
Содержание учебного предмета
2 класс (68 ч)
Где мы живем (4 ч)
Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы называем
родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи,
машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Экскурсия: Что нас окружает?
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы.
Температура и термометр. Что такое погода.
Природа (20 ч) Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды
от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения.
Комнатные растения и уход за ними.
Какие бывают животные:  насекомые, рыбы,  птицы, звери;  их существенные признаки. Дикие и  домашние  животные.
Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические  связи  между растениями  и  животными: растения –
пища   и   укрытие   для   животных;   животные – распространители  плодов  и  семян растений  (изучается по усмотрению
учителя).
Отрицательное   влияние   людей   на   растения   и   животных   (сбор   букетов,   обламывание   ветвей,   вырубка   лесов,   вылов
красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана
растений и животных своего края. Правила поведения в природе.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.
Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека.
Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство
с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.
Жизнь города и села (10 ч)
Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.
Наш   дом   (городской,   сельский).   Соблюдение   чистоты   и   порядка   на   лестничной   площадке,   в   подъезде,   во   дворе.
Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяй¬ство, строительство, транспорт, торговля – составные части
экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например
от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению
учителя).
Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).
Какой   бывает   транспорт:   наземный,   водный,   воздушный,   подземный;   пассажирский,   грузовой,   специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).
Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и   т. д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и
образования (по усмотрению учителя).
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.
Здоровье и безопасность (9ч)
Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее
распространенные   заболевания,   их   предупреждение   и   лечение;   поликлиника,   больница   и   другие   учреждения
здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).
Правила   безопасного   поведения   на   улицах   и   дорогах.   Правила   и   безопасность   дорожного   движения   (в   частности,
касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).
Меры   безопасности   в   домашних   условиях   (при   обращении   с   бытовой   техникой,   острыми   предметами   и   т.   д.).
Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.
Съедобные   и   несъедобные   ягоды   и   грибы.   Жалящие   насекомые.  Ориентация   в   опасных   ситуациях   при   контактах   с
людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие
взрослых и т. д.
Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как
вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).
Практическая работа: Отработка основных правил этикета.
Общение (7 ч)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизон¬та, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, ов¬раги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки
Путешествия (18 ч) (исток, устье, русло); притоки.
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.
Изображение   нашей   страны   на   карте.   Как   читать   карту.   Москва   –   столица   России.   Московский   Кремль   и   другие
достопримечательности столицы.
Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).
Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.
Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.
Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.
Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ
2 класс
Экскурсии:
Что нас окружает?
Живая и неживая природа.
Осенние изменения в природе.
Зимние изменения в природе.
Знакомство с достопримечательностями родного города.
Весенние изменения в природе.
Формы земной поверхности родного края.
Водоемы родного края.
Практические работы:
Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека.
Знакомство с горными породами и минералами.
Свойства воды.
Распознавание деревьев, кустарников и трав.
Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений.
Приемы ухода за комнатными растениями.
Отработка правил перехода улицы.
Отработка основных правил этикета. Определение сторон горизонта по компасу.
Основные приемы чтения карты.
Планируемые результаты изучения курса
Личностные результаты:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ
и   историю   России,   осознание   своей   этнической   и   национальной   принадлежности;   формирование   ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5)  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения;
6)  развитие   самостоятельности   и   личной   ответственности   за   свои   поступки,   в   том   числе   в   информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопере живания чувствам других людей;
9)  развитие   навыков   сотрудничества   со   взрослыми   и   сверстниками   в   разных   социальных   ситуациях,  умения   не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе
на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1)  овладение   способностью   принимать   и   сохранять   цели   и   задачи   учебной   деятельности,   поиска   средств   её
осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4)  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно
действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаковосимволических средств представления информации для создания моделей изучаемых объ
ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для
решения коммуникативных и познавательных задач;
8)  использование   различных   способов   поиска   (в   справочных   источниках   и   открытом   учебном   информационном пространстве   сети   Интернет),   сбора,   обработки,   анализа,   организации,   передачи   и   интерпретации   информации   в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при
знакам,   установления   аналогий   и   причинноследственных   связей,   построения   рассуждений,   отнесения   к   известным
понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11)  определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в
совместной   деятельности;   осуществлять   взаимный   контроль   в   совместной   деятельности,   адекватно   оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
(природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа
ющий мир»;
13)  овладение   базовыми   предметными   и   межпредметными   понятиями,   отражающими   существенные   связи   и
отношения между объектами и процессами;
14)  умение   работать   в   материальной   и   информационной   среде   начального   общего   образования   (в   том   числе   с
учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
 Предметные результаты:
1)  понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе
нашей страны, её современной жизни;
3)  осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил
нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной
среде;
4)  освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение,
классификация   и   др.   с   получением   информации   из   семейных   архивов,   от   окружающих   людей,   в   открытом
информационном пространстве);
5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинноследственные связи в окружающем мире
На изучение курса «Окружающий мир» во 2 классе начальной школы отводится 2ч в неделю —   68ч (34 учебные
Место курса в учебном плане
недели).
                                                 Распределение часов по разделам
     Количество часов
 Название раздела
Где мы живём?
Природа.
Жизнь города и села.
4
20
10 Здоровье и безопасность.
Общение
Путешествия
9
7
18

description:
Умение
рассматривать,
сравнивать,
классифицировать,
структурировать.
природе, выступать с
сообщениями по
изученному
материалу; —
рассказывать об
осенних явлениях в
неживой и живой
природе родного
края; —
сопоставлять
картины осени на
иллюстрациях
учебника с теми
наблюдениями,
которые были
сделаны на
экскурсии,
прослеживать
взаимосвязь осенних
явлений в живой
природе с явлениями
в неживой природе,
дополнять сведения
своими
наблюдениями над
осенним трудом
человека; —
работать со
взрослыми: вести
наблюдения в
природе,
подготовить фото
рассказ «Красота
осени»; —

description:
объектов.
Знаково
символическое
моделирование.
животных для
человека,
рассказывать о
значении домашних
животных и уходе за
ними  находить
новую информацию в
текстах о животных,
обсуждать
материалы книги
«Зеленые страницы»;
 сочинять и
рассказывать
сказочную историю о
диком или домашнем
животном;
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои
достижения на
уроке.
19 Комнатные
растения.
Уметь:
узнавать и
называть
комнатные
растения;
ухаживать за
Регулятивные :
Понимать учебную
задачу урока и
стремиться её
выполнить;
учитывать
 2 четверть (14 ч )
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
 Понимать учебную
задачу урока,
стремиться их
выполнить;
узнавать комнатные
растения на
Фронтальная
беседа
Единая
коллекция
цифровых
образовате
льных
ресурсов

description:
живом уголке
для физического
и психического
здоровья
человека.
в новом учебном
материале.
Коммуникативные :
задавать вопросы;
строить понятные
высказывания.
Познавательные :
научится
осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий.
паре: определять
животных живого
уголка с помощью
атласаопределителя
и учебника,
использовать
информацию из
атласаопределителя
для подготовки
сообщения;
рассказывать о
своём отношении к
животным живого
уголка, объяснять их
роль в создании
благоприятной
психологической
атмосферы;
практическая работа
в группе: осваивать
приёмы содержания
животных живого
уголка в
соответствии с
инструкциями,
характеризовать
предметы ухода за
животными в
зависимости от их
назначения; —
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы,
оценивать свои

description:
необходимые
коррективы в
действия.
Коммуникативные :
Познавательные :
использовать
знаково
символические
средства;
к людям,
готовности к
сотрудничеству
и дружбе,
оказанию
помощи тем,
кто в ней
нуждается
рассказывать о них;
—знакомиться с
правилами друзей
природы и
экологическими
знаками,
договариваться о
соблюдении этих
правил, предлагать
аналогичные
правила, рисовать
условные знаки к
ним; — читать и
обсуждать «Сидел в
траве кузнечик»; —
формулировать
выводы, отвечать на
итоговые вопросы
оценивать свои
достижения на
уроке; В ходе
проекта дети учатся:
 распределять
обязанности;
извлекать
информацию из
различных
источников,
готовить
фотографии и
рисунки;
составлять
собственную
Красную книгу и

description:
объектов.
Коммуникативные :
контролировать
действия партнёра.
Итого — 68 часов

description:
«Ковыльненская средняя общеобразовательная школа – детский сад» Раздольненского района Республики Крым
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
_______/________________
подпись                  ФИО
Протокол № _________
заседания ШМО
от ____ _____________2016 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МБОУ  «Ковыльненская школа –
детский сад»
_____________О.И.Трифанова
подпись
______ _____________2016 г
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Ковыльненская
школа – детский сад»
_________________О.А.Тихоненко
подпись                             ФИО
Приказ № ___________
от ____ _______________ 2016 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
Свирская Наталья Сергеевна
Ф.И.О. учителяразработчика
Класс         2
2016/2017  учебный год
Ковыльное, 2016г.

description:
Здоровье и безопасность.
Общение
Путешествия
9
7
18

intro: В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения за¬дач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планиру¬емых результатов имеет организация проектной деятель¬ности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

title: КТП по окружающему миру 2 класс


extracted_text:
Вырази свои
чувства
1.Красный—
Гордость
2. Жёлтый -
скорбь
3.Розовый - слёзы
4.Белый -
Равнодушие

file_name: Вырази свои чувства.docx

intro: Классный час : " Вырази свои чувства" проводился для того , чтобы обучающие могли правильно общаться друг с другом , девочки с мальчиками , не проявлять агрессию по отношению к одноклассникам, взрослым и старикам. Всегда должны проявлять уважение и сострадание к больным , оказывать им помощь.Открытый классный час в 8В классе по теме : " Вырази свои чувства"  проводился для того , чтобы обучающие могли правильно общаться с друг другом, со взрослыми.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Открытый классный час : "Вырази свои чувства"