extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
                    ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
 ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
« НАРОФОМИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»
«Рассмотрено»
на заседании Методического совета
Протокол № ___ от «___» ______2017г.
                                                  «Утверждаю»
Директор ГБПОУ МО
«НароФоминский техникум»
                        ___________Д.П. Клейносов
                        «___» _____________2017 г.
 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.10 «Право»
программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих по  специальности СПО
43.02.11 «Гостиничный сервис»

Согласовано с работодателями _______________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
г. НароФоминск
2017 г.
Рабочая программа ОУД.10 «Право»  разработана:
1. на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Право» для профессиональных образовательных организаций, для реализации основной профессиональной
образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего
общего образования Рекомендовано Федеральным государственным автономным учреждением
«Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») (Протокол № 3 от 21 июля
2015 г.). Регистрационный номер рецензии 380 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО».
2.   на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре,
содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Обществознание», в соответствии с
Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и
получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента   государственной   политики   в   сфере   подготовки   рабочих   кадров   и   ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259).
3.    на     основе   Рабочего     учебного     плана   по   специальности   СПО:    43.02.11«Гостиничный
сервис»,   утвержденного   «___»   июня
  2015   г.   директором   ГБПОУ   МО   «НФТ»   Д.П.
Клейносовым.
Приказ № ____ от «____» июня 2017 г.
Разработчик (автор):  Смирнова Ольга Ивановна  преподаватель высшей квалификационной
категории.
Организацияразработчик  Государственное бюджетное профессиональное   образовательное
учреждение Московской области «НароФоминский  техникум» (ГБПОУ МО «НФТ»)
Программа   рассмотрена   и   утверждена   на   заседании
  методического   объединения
преподавателей общеобразовательного цикла  ГБПОУ МО «НароФоминский техникум».
Протокол № ___ от «___» _________ 2017г.
Председатель методического объединения
преподавателей  общеобразовательного цикла
ГБПОУ МО «НароФоминский техникум»                                 __________ О.И. Смирнова
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
9
27
30
3 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения рабочей программы
«Право»
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   «Право»   предназначена   для   изучения
обществознания   в   учреждениях   среднего   профессионального   образования,   реализующих
образовательную   программу   среднего   (полного)   общего   образования,   при   подготовке
квалифицированных рабочих, служащих по профессии.
Рабочая программа составлена на основе примерной программы ФИРО учебной дисциплины
«Право)» для профессий среднего профессионального образования (базовый уровень)
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной   образовательной
программы.  Интегрированная   учебная   дисциплина   «Право»   является   учебным   предметом
обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования. В
профессиональных   образовательных   организациях,   реализующих   образовательную   программу
среднего   общего   образования   в   пределах   освоения   ОПОП   СПО   на   базе   основного   общего
образования,   учебная   дисциплина   «Право»   изучается   в   общеобразовательном   цикле   учебного
плана   ОПОП   СПО   на   базе   основного   общего   образования   с   получением   среднего   общего
образования (ППКРС, ППССЗ). В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины —
в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных
предметных   областей   ФГОС   среднего   общего   образования,   для   профессий   СПО   или
специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины.
Освоение содержания учебной дисциплины «Право» обеспечивает достижение обучающимися
следующих результатов:
• личностных:
− сформированность   мировоззрения,   соответствующего   современному   уровню   развития
общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
− российская   гражданская   идентичность,   патриотизм,   уважение   к   своему   народу,   чувство
ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна);
− гражданская  позиция  в  качестве  активного  и  ответственного   члена российского  общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего   чувством   собственного   достоинства,   осознанно   принимающего   традиционные
национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;
− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог   с   другими   людьми,   достигать   в   нем   взаимопонимания,   учитывая   позиции   всех
участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать
конфликты;
− готовность   и   способность   к   саморазвитию   и   самовоспитанию   в   соответствии   с
общечеловеческими   ценностями   и   идеалами   гражданского   общества,   к   самостоятельной,
творческой   и   ответственной   деятельности;   сознательное   отношение   к   непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
− осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
− ответственное   отношение   к   созданию   семьи   на   основе   осознанного   принятия   ценностей
семейной жизни;
• метапредметных:
− умение   самостоятельно   определять   цели   деятельности   и   составлять   планы   деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
− использовать все возможные ресурсы для достижения .
−    поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
4 ситуациях;  владение   навыками   познавательной,   учебноисследовательской   и   проектной
деятельности   в   сфере   общественных   наук,   навыками   разрешения   проблем;   способность   и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
− готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности,
включая   умение   ориентироваться   в   различных   источниках   социальноправовой   и
экономической   информации,   критически   оценивать
  и   интерпретировать   информацию,
получаемую из различных источников;
− умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных,   коммуникативных   и   организационных   задач   с   соблюдением   требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
− умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых
институтов;
− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения,
с учетом гражданских и нравственных ценностей;
− владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания;
5 •
предметных:
 сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве
и взаимодействии его основных сфер и институтов;
 владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
 владение умениями выявлять причинноследственные, функциональные, иерархические и
другие связи социальных объектов и процессов;
 сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах
развития мирового сообщества в глобальном мире;
   сформированность   представлений   о   методах   познания   социальных   явлений
процессов;
   владение   умениями   применять   полученные   знания   в   повседневной   жизни,
прогнозировать последствия принимаемых решений;
− сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска
  и
информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с
целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного
развития.
          В   процессе   освоения   данной   учебной   дисциплины   «Обществознание»     (включая
экономику и право) обучающийся должен сформировать и продемонстрировать следующие
компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно
к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с
учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языке.
ОК 11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.
1.4. Рекомендуемое  количество часов на освоение учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося  117 часа,
 в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78  часов;
самостоятельной работы обучающегося 39  часов. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
Количеств
о часов
117
78
18
39
39
   2
3 3.  Тематический план и содержание учебной дисциплины «Право»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические
занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
Объем часов
Уровень
освоения
1
Раздел 1.
Тема 1.1.
Введение
Тема 1.2.
Роль права в жизни
человека и общества
Тема 1.3.
Основные формы
права
предусмотрены)
2
Правовое регулирование общественных отношений
Содержание учебного материала
1. Юриспруденция как важная общественная наука.
2. Цели и задачи изучения права в современном обществе.
3. Виды и формы правовой информации.
Самостоятельная работа № 1: Конспект:
1.  Методы правового регулирования.
2.  Источники права.
Содержание учебного материала
1. Право в системе социальных норм.
2. Правовые и моральные нормы.
3. Система права: основные институты, отрасли права.
4. Частное и публичное право.
Практическое занятие № 1 «Право в системе социальных норм»
Самостоятельная работа № 2. Составить словарь понятий:
Система права. Норма права. Гипотеза. Диспозиция. Санкция. Институт права.
Субинститут. Отрасль права. Предмет правового регулирования. Частное право.
Публичное право. Материальное право. Процессуальное право. Законодательная
инициатива. Юридическая техника. Реквизиты документов. Прецедент. Договор.
Закон.   Подзаконный   акт.   Локальный   нормативный   акт.   Кодификация.
Инкорпорация. Консолидация.
Содержание учебного материала
1. Основные формы права.
2. Нормативные правовые акты и их характеристика.
3. Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ.
4. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу
лиц.
Практическое занятие № 2 "Система и структура права"
3
2
2
2
1
2
2
1
4
1,2
2
4 Тема 1.4.
Правовые отношения.
Раздел 2.
Тема 2.1.
Конституционное
право как отрасль
российского права.
Тема 2.2.
Понятие
избирательной
системы
Тема 2.3.
Система
  Вина.
  Субъективная   сторона   правонарушения.
Самостоятельная работа № 3: Составить таблицу:
Систематизация нормативных правовых актов.
Содержание учебного материала
1. Правовые отношения и их структура.
2. Правомерное и противоправное поведение.
3. Виды противоправных поступков.
4. Юридическая ответственность и ее задачи.
Практическое занятие № 3 "Правоотношения и их виды"
Самостоятельная работа № 4 Составление словаря понятия:
Правоспособность.   Дееспособность.  Правосубъектность.   Субъективное   право.
Юридическая  обязанность. Правонарушение. Состав  правонарушения. Субъект
правонарушения.  Объект   правонарушения.  Объективная   сторона  правонаруше
ния.
  Преступление.
Правопорядок.   Убытки.   Неустойка.   Возмещение   неустойки   (штрафа).   Срок
давности.   Необходимая   оборона.   Крайняя   необходимость.   Правовые   знания.
Правовые   эмоции.   Правовая   установка.   Правовые   ценности.   Ценностные
ориентации.   Правовая   культура.   Правовой   нигилизм.   Правовой   идеализм.
Правовое воспитание. Правовая семья. Рецепция права. Право справедливости.
Основы конституционного права Российской Федерации
Содержание учебного материала
1. Конституционное право как отрасль российского права.
2. Основы конституционного строя Российской Федерации.
3. Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ.
Самостоятельная работа № 5: Написать эссе на тему:
Эволюция понятия «гражданство».
Содержание учебного материала
1. Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства.
2. Понятие избирательной системы.
3. Избирательный процесс: понятие, принципы.
4. Формы  и процедуры избирательного процесса.
Самостоятельная работа № 6: Конспект:
1. Активное избирательное право.
2. Пассивное избирательное право.
Содержание учебного материала
1.Система государственных органов Российской Федерации.
2
2
1
2
2
2
2
2
1,2
5 государственных
органов Российской
Федерации
Тема 2.4.
Правоохранительные
органы РФ.
Судебная
система Р Ф.
Раздел 3
Тема 3.1.
Гражданское право и
гражданские
правоотношения
2. Законодательная власть.
3. Исполнительная власть.
4. Институт президентства.
5. Местное самоуправление.
Практическое занятие № 4 «Организация власти и управления в стране».
Самостоятельная работа № 7: Подготовить сообщения:
 Особенности деятельности правоохранительных органов РФ:
1. Федеральной службы охраны;
2. Федеральной службы исполнения наказаний;
3. Федеральной службы судебных приставов;
4. Федеральной миграционной службы;
5. Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков;
6. Федеральной налоговой службы;
7. Федеральной таможенной службы.
Содержание учебного материала
1. Правоохранительные органы Российской Федерации
2. Судебная система Российской Федерации.
3. Адвокатура.
4. Нотариат.
Практическая работа № 5:  Порядок обращения в правоохранительные органы.
Составление исковых заявлений в суды различной юрисдикции.
Самостоятельная работа № 8: Составит словарь понятий:
Правосудие.   Подсудность.   Судебная   инстанция.   Юрисдикция.   Апел
ляция.
  Ответчик.
Доказательства.
  преступлении.
Контрразведывательная деятельность.
Отрасли российского права
Содержание учебного материала
1. Гражданское право и гражданские правоотношения.
2. Физические лица.
3. Юридические лица.
4. Организационноправовые формы юридических лиц.
Самостоятельная работа № 9: Конспект:
1. Общая правоспособность.
2. Специальная правоспособность.
3. Двусторонняя реституция.
заявление.
  Заявление
  Исковое
  Истец.

о
  Кассация.
  Полиция.
3
1
2
2
1
2
2
2
1,2
1,2
6 Тема 3.2.
Гражданскоправовые
договоры
Тема 3.3
Правовой режим
предпринимательской
деятельности.
Тема 3.4.
 Личные
неимущественные
права граждан
Содержание учебного материала
1. Гражданскоправовые договоры.
Практическая работа № 6: «Понятие и сущность договора. Виды договоров».
Самостоятельная работа № 10:  Составить таблицу
"Виды обязательств"
Содержание учебного материала
1. Правовой режим предпринимательской деятельности.
2. Имущественные права.
3. Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги.
4. Право на интеллектуальную собственность.
5.   Основания   приобретения   права   собственности:   купляпродажа,   мена,
наследование, дарение.
Практическая работа № 7: Порядок защиты права собственности.
Организация своего бизнеса: как стать успешным в своей стране?
Самостоятельная работа № 11: Подготовить сообщения:
1. Коммерческая организация.
2. Полное товарищество.
3. Товарищество на вере.
4. Общество с ограниченной ответственностью.
5. Акционерное общество.
6. Общество с дополнительной ответственностью.
7. Производственный кооператив.
8. Унитарное предприятие.
Содержание учебного материала
1. Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя.
2. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.
Самостоятельная работа № 12: Решение ситуационных задач по темам:
1. Деловая репутация.
2. Честь.
3. Достоинство.
4. Клевета.
5. Оскорбление.
2
1
2
3
1
3
2
4
1,2
2
7 Тема 3.5.
Защита прав
потребителей.
Тема 3.6.
Семейное право и
семейные
правоотношения.
Тема 3.7
Правовое
регулирование
образования
Тема 3.8.
Трудовое право и
трудовые отношения
Содержание учебного материала
1. Права потребителей
2. Защита прав потребителей.
3. Порядок защиты прав потребителя.
4. Защита прав потребителей при заключении договоров на оказание услуг.
5. Сроки предъявления претензий.
6. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.
Практическая работа № 8: "Порядок защиты прав потребителя"
Самостоятельная работа № 13: Составление претензии на заданную тему
Содержание учебного материала
1. Семейное право и семейные правоотношения.
2. Порядок, условия заключения и расторжения брака.
3. Права и обязанности супругов.
4. Брачный договор.
5. Правовые отношения родителей и детей.
6. Опека и попечительство.
Практическая работа № 9: «Родители и дети: правовые основы
взаимоотношений».
Самостоятельная работа № 14: Составит словарь понятия.
 Наследование по закону. Наследование по завещанию. Семья. Брачный договор.
Детисироты. Дети, оставшиеся без попечения родителей.
Содержание учебного материала
1. Правовое регулирование образования.
2. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования.
3. Порядок оказания платных образовательных услуг.
Самостоятельная работа № 15: Составит таблицу:
Реализация права на образование в России и за рубежом
Содержание учебного материала
1. Трудовое право и трудовые правоотношения.
2. Понятие трудовых правоотношений.
3. Занятость и трудоустройство.
4. Органы трудоустройства.
3
1
2
3
1
2
2
2
3
1,2
1,2
2
8 Тема 3.9.
Трудовой договор:
понятие и виды
Тема 3.10.
Заработная плата
Тема 3.11.
Административное
право
Тема 3.12.
Уголовное право
 «Занятость   и   трудоустройство.   Порядок
5. Порядок приема на работу.
Практическое   занятие   №   10:
взаимоотношений работников и работодателей».
Самостоятельная работа № 16: Подготовить сообщение:
1. Коллективный договор.
2. Роль профсоюзов в трудовых правоотношениях.
Содержание учебного материала
1. Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения.
2. Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних
3. Трудовые споры и порядок их разрешения..
Практическое занятие № 11«Правовое регулирование труда несовершеннолетних.
Льготы, гарантии и компенсации, предусмотренные трудовым законодательством»
Содержание учебного материала
1. Заработная плата.
2. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.
Самостоятельная работа № 17: Решение задач.
 Наглядное пособие: Трудовой Кодекс Р Ф
Содержание учебного материала
1. Административное право и административные правоотношения.
2. Административные проступки.
3. Административная ответственность.
4. Порядок производства по делам об административных правонарушениях.
Практическая   работа   №   12:
административная ответственность».
Самостоятельная работа № 18: Составить таблицу:
Меры административного наказания.
Содержание учебного материала
1. Уголовное право.
2. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние.
3. Состав преступления.
4. Уголовная ответственность.
Самостоятельная работа № 19: Конспект:
«Административные   правонарушения   и
1
2
3
1
2
2
4
1
2
3
2
1,2
1,2
9 Тема 3.13.
Особенности
уголовной
ответственности
несовершеннолетних
Тема 3.14
Уголовный процесс
Раздел 4
Тема 4.1.
Международное
право
 Права и обязанности участников уголовного процесса.
Содержание учебного материала
1. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних.
2. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность.
Практическое занятие № 13   Выполнение теста
Самостоятельная работа № 20: Подготовить сообщение:
1. Какую роль играет УК в решении задачи предупреждения преступлений?
2. Какую роль в УК отводится труду в системе наказаний несовершеннолетнего?
Содержание учебного материала
1. Особенности уголовного процесса.
2. Стадии уголовного процесса.
3. Порядок обжалования судебных решений в уголовном процессе.
4. Основания и порядок обращения в Конституционный Суд РФ.
5. Правовые последствия принятия решения Конституционным Судом РФ.
Практическая   работа   №   14:   «Уголовный   процесс.   Особенности   уголовного
процесса по делам несовершеннолетних».
Международное право и его особенности
Содержание учебного материала
1. Международное право.
2. Международное гуманитарное право.
3. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.
Практическая работа № 15: «Международная защита прав человека в условиях
мирного и военного времени»
Самостоятельная работа № 21 Международная защита прав человека в условиях
мирного и военного времени
Примерная тематика курсовой работы (проекта) если предусмотрено
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) если предусмотрено
3
1
2
3
1
3
1
2
1,2
1,2
Не
предусмотрен
о
Не
предусмотрен
о
10 Внутри каждого раздела указываются соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание учебного материала (в
дидактических   единицах),  наименования   необходимых   лабораторных   работ   и   практических   занятий   (отдельно   по   каждому   виду),
контрольных работ, а также примерная тематика самостоятельной работы. Если предусмотрены курсовые работы (проекты) по
дисциплине, описывается их примерная тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой *).
Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц в столбце 4 (отмечено двумя звездочками **).
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
Всего:
85
11 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению.
Для реализация программы дисциплины имеется учебный кабинет  истории и социальных
дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:




посадочные места по числу обучающихся,
рабочее место преподавателя,
рабочая доска,
комплект наглядных пособий по предмету «Право» (учебники, словари,  опорные
конспектыплакаты, стенды, карточки,   художественная литература)
Технические средства обучения:
 мультимедийный проектор,


ноутбук,
экран.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы
  Интернетресурсов,
Для обучающихся
Певцова Е.А. Основы права учебник . – М.,  Академия 2012г.,431с.
Певцова Е.А. Основы права Практикум . – М.,  Академия 2012г., 145 с.
Казанцев С.Я. Основы права учебник   М. Академия 2013г., 255 с.
Шкатулла В.И. Основы правовых знаний – М. Академия 2013г., 383 с.
Яковлев А.И. Основы правоведения. Учебник для учащихся НПО – М., 2009г.,
356 с.
Для преподавателя
Певцова Е.А. Основы права учебник . – М.,  Академия 2012г., 431с.
Певцова Е.А. Основы права Практикум . – М.,  Академия 2012г., 145 с.
Казанцев С.Я. Основы права учебник   М. Академия 2013г.,255 с.
Шкатулла В.И. Основы правовых знаний – М. Академия 2013г.,383 с.
Яковлев А.И. Основы правоведения. Учебник для учащихся НПО. – М., 2009г.,
                                                         356 с.
         Анохин В.С. Предпринимательское право. – М., 2009г., 246 с.
Артемов Н.М. Ашмарина Е.М. Финансовое право вопросы и ответы. – М., 2009г.,
478 с.
12 Баглай М.В. Конституционное право Российской Федерации. – М., 2010г.,319 с
Нормативные правовые акты
Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. –
М., 2005.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г.
№ 51ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118ФЗ) // СЗ РФ.  –1994. – № 32. – Ст. 3301.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г.
№ 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5.   – Ст. 410.
Гражданский   кодекс   Российской   Федерации   (часть   третья).   Раздел  V
«Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146ФЗ от 03.06.2006 № 73ФЗ, с изм.,
внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258ФЗ // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст.
4552.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231ФЗ СЗ
РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.
Гражданский   процессуальный   кодекс   Российской   Федерации   от   14   ноября   2002
№ 138ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214ФЗ) // СЗ РФ. – 2002.    – № 46. – Ст. 4532.
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63ФЗ (в ред. ФЗ от
24.07.2007 № 214ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.
Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред.
от 24.07.2007 № 218ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197ФЗ // СЗ РФ.
– 2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.
Уголовнопроцессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г.
№ 174ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. – Ч.1. – Ст. 4921.
Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 32661 (в ред. ФЗ
от 21.07.2007 № 194ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. Федеральный закон «О высшем и
послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125Ф (в ред. ФЗ
от 13.07.2007 № 131ФЗ) // СЗ РФ РФ. – 1996. – № 35. – Ст. 4135.
Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей
сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159ФЗ (в
ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. – Ст. 5880.
13 Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120ФЗ) // СЗ РФ. – 1998. –
№ 31. – Ст. 3802.
Федеральный   закон   от   24   июня   1999   года   № 120ФЗ   «Об   основах   системы
профилактики   безнадзорности   и   правонарушений   несовершеннолетних»   (в   ред.   от
24.07.2007 № 214ФЗ) // СЗ РФ. – 1999. – № 26. – Ст. 3177.
Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г.
№ 2 –ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.
Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 62
ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. – Ст. 2031.
Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января
2003 г. № 19ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214ФЗ) // СЗ РФ. – 2003. – № 2. – Ст. 171.
Интернетресурсы:

 ://   mon

 www
 .  firo
 .  ru   /
Сайт Министерства образования и науки РФ  http
Российский образовательный портал www
 .  ru
Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования http://
 .  ru
 .  ed   .  gov
 .  gov
 .  edu
 .  ru   /
       Сайт Федерального агентства по образованию РФ www
       http://samseberepet.ucoz.ru/index/skachivaem_besplatno_segodnja/024 Презентации,
конспекты по обществознанию и праву
        http://schoolcollection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=21 Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
      http://www.rusedu.ru/files.php?cat=45&sort=downloads&order=desc&page=2 Архив
учебных программ
14 КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ   УЧЕБНОЙ
4.
ДИСЦИПЛИНЫ.
Образовательное   учреждение,   реализующее   подготовку   по   учебной   дисциплине,
обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля
индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний,
умений и навыков.
Текущий   контроль   проводится   преподавателем   в   процессе   проведения   контрольных
работ, тестирования, а также выполнения обучающимися домашних заданий и рефератов.
Обучение по учебной дисциплине завершается дифференцированным зачетом.
Формы   и   методы   промежуточной   аттестации   и   текущего   контроля   по   учебной
  и
дисциплине   самостоятельно   разрабатываются   образовательными   учреждениями
доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения.
Для промежуточной аттестации и текущего контроля образовательными учреждениями
создаются фонды оценочных средств (ФОС).
ФОС   включает   в   себя   контрольноизмерительные   материалы,   предназначенные   для
определения   соответствия   (или   несоответствия)   индивидуальных   образовательных
достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).
Раздел (тема)
Основные показатели
результатов
подготовки
Формы и
методы
контроля
Результаты
учебной
дисциплины
1
Раздел 1.
Правовое
регулирование
общественных
отношений.
Раздел 2.
Основы
конституционного
(освоенные умения,
усвоенные знания)
2
Усвоенные знания о
понятиях:
 социальные нормы;
 правовые нормы;
 моральные нормы;
 отрасли права;
 формы права;
 нормы права;
 нормативный акт;
 правосознание;
 юридическая
ответственность
Усвоенные знания о
понятиях:
 демократия;
3
 Уметь формулировать
основные понятия
юриспруденции.
4
Контрольная
работа по теме:
«Право в системе
социальных норм».
«Право и
законодательство».
«Правомерное и
противоправное
поведение».
 Используя юридическую
терминологию уметь
осуществлять поиск
Контрольная
работа:
«Конституционное
15 права РФ.
 республика;
 федеральное собрание;
 судебная система;
 гражданство;
 конституционные права и
свободы;
 избирательная система;
 избирательный процесс.
правильных решений
право как отрасль
российского
права». «Основные
конституционные
права и
обязанности
граждан РФ».
Раздел 3.
Отрасли российского
права.
Усвоенные знания о
понятиях:
 гражданские права;
 трудовой договор;
 собственность;
Формулировать основные
понятия отраслей
российского права и
общественных отношений,
регулируемых, данной
отраслью
Контрольная
работа: «Отрасли
российского
права». «Право
собственности».
1
2
3
 личные неимущественные
права;
 исковые заявления;
 семья;
 брак;
 платные образовательные
услуги;
 коллективный договор;
 административные
правонарушения;
 преступление;
 необходимая оборона.
Усвоенные знания о:
 межгосударственные
отношения;
 международное право;
 международное
гуманитарное право.
Раздел 4.
Международное
право и его
особенности.
Уметь формулировать
основные положения
международного права
4
«Семейное право».
«Трудовое право»
Подготовка и
защита рефератов
на темы:
«Международная
защита прав человека
в мирное и военное
время». «Основные
принципы
международной
политики».
Результаты переносятся из паспорта программы. Оценка индивидуальных образовательных
достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с
универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
Качественная оценка  индивидуальных
образовательных достижений
16 балл (отметка)
вербальный аналог
5
4
3
2
90%100
80%89
70%79
менее 70
      На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных
образовательных   достижений   экзаменационной   комиссией   определяется   интегральная
оценка   освоенных   обучающимися   профессиональных   и   общих   компетенций   как
результатов освоения учебной дисциплины.
отлично
хорошо
удовлетворительно
не удовлетворительно
Правила определения основных показателей результатов подготовки:
1. Основные   показатели   результатов   подготовки   должны   вытекать   из
профессиональных (общих) компетенций как результат выполнения действий.
2. Основные   показатели   результатов   подготовки   могут   отражать   как   комплексный
результат   деятельности,   так   и   элементарный   результат   выполнения   отдельных
действий и/или операций.
17 18

file_name: рабочая программа право гостининый  сервис..docx

intro:
Настоящая рабочая программа предназначена для преподавания учебной дисциплины "Право" в условиях ФГОС -поколения 3 и 3+.Учебная дисциплина "Право" » изучается в общеобразовательном цикле учебного плана, на базе основного общего образования с получением среднего общего образования в составе общеобразовательных дисциплин, изучаемых по выбору образовательного учреждения системы СПО.Рабочая программа учебной дисциплины «Право» предназначена для изучения обществознания в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих, служащих по профессии.
Рабочая программа составлена на основе примерной программы ФИРО учебной дисциплины «Право)» для профессий среднего профессионального образования (базовый уровень)

title: Рабочая программа по учебной дисциплине "Право" для специальности  СПО:  43.02.11«Гостиничный сервис»,


extracted_text:
Государственное бюджетное  профессиональное образовательное учреждение Ростовской области
«Тарасовский многопрофильный техникум»
Рассмотрен на заседании
методической комиссии общеобразовательного
цикла и рекомендован  к   утверждению
Председатель МК________ Гончарук Л.Н.
Протокол № __ от   «____»________2017 г.
                                          Утверждаю:
                                              зам. директора по УМР
                                               ____________Терновая Н.М.
«____» ___________ 2017 г.
КАЛЕНДАРНО  ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
на   20172018  уч.г.
по профессиям:
190631.01 Автомеханик;
15.01.05Сварщик (электросварочные и газосварочные работы);
110800.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве;
260807.01 Повар, кондитер;
15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки(наплавки)
110701.01 Продавец, контролеркассир.
по  дисциплине Экология
преподаватель:  _Клейменова И.В.
Количество часов по учебному плану 36 часа
Составлен в соответствии с рабочей программой, утвержденной Но
ме
р
ур
ок
а
п/
п
1
1
Наименование
разделов, тем
по программе,
тем уроков
2
I.Введение.
Объект изучения
экологии.
Ко
л
во
час
ов
по
тем
е
3
2
1
Методиче
скаяхарак
теристика
урока
Планируемые результаты
Способы
отслеживания
результатов
обученности
Домашнее
задание,включая
самостоятельную
работу
обучающихся
предметные
УУД
метапредметные
УУД
личностные УУД
4
5
6
7
8
9
урок
комбинирова
нного типа
 умение
показать
взаимосвязь
экологии с
другими
науками.
 развитие
познавательного
интереса к
предмету.
 воспитание
любви к своей
Родине,
гордости за
достижения и
успехи нашей
страны в области
науки.
тестирование
конспект №1 2
Роль экологии в
формировании
современной
естественнонаучной
картины мира.
Раздел 2
Тема 2.1
Экология как научная
дисциплина
3
Общая экология. Среда
обитания и факторы
среды.
1
9
1
составление
кроссворда
конспект №2
урок
комбинирова
нного типа
 знакомство с
достижениями
современной
науки.
умение
предоставить
точки зрения на
происхождение
понятия
«экология»,
 ознакомление
обучающихся с
выдающимися
деятелями
данной науки.
 воспитание
бережного
отношения к
своему
здоровью,
 воспитание
уважительного
отношения к
различным
точкам зрения
других людей.
самостоятель
ная работа
конспект №3,
з.2.1
урок
формировани
я новых
знаний
углубление  и
систематизация
знаний  обся о
задачах
экологии, среде
обитания
организмов и её
факторах;
умение
объяснять
влияние
экологических
рзвитие у обся
мыслительных
способностей,
умения
синтезировать и
анализировать
полученные
знания, развивать
речь и память,
продолжить
формирование
умений и навыков
формирование у
обся интереса к
науке экологии и
желание изучать
её
закономерности,
воспитание  у
обся
экологической
культуры  и
навыкиовсамост
оятельной 4
Общие   закономерности
действия
  факторов
среды на организм.
1
урок
формировани
я новых
знаний
5
Популяция.   Экосистема.
Биосфера.
1
урок
формировани
я новых
знаний
факторов на
живые
организмы.
изучение
законов
зависимости
организмов от
факторов
среды,
изучение
экологических
факторов
среды и их
взаимодействие
.
умение
доказывать
существование
в природе
межвидовой
борьбы за
существование.
работы в группе.
работы.
развитие  умения
и навыков
работать с
диаграммами;стро
ить графики
зависимости.
воспитание
стойкого
позитивного
интереса к
предмету,
гордость за
отечественную
науку.
тестирование
конспект №4
индивидуальн
ый опрос
конспект №5
формирование
умений и навыков
работы в группе.
воспитание  у
обся
яэкологической
культуры  и
навыкиов
самостоятельной
работы. 6
7
Социальная экология.
Предмет изучения
социальной экологии.
1
урок
комбинирова
нного типа

Среда,
окружающая
человека,   ее   специфика
и состояние.
1
урок
комбинирова
нного типа
самостоятель
ная работа
конспект №6
индивидуальн
ый опрос
конспект №7
изучение
механизмов
воздействия
человека на
окружающую
среду и тех
преобразований
в ней, которые
выступают
результатом
человеческой
деятельности.
расширение и
углубление
знания о
различных
средах
обитания
организмов,
экологических
факторах,
подразделении
их на группы.
разработка
общей теории
устойчивости
экологических
систем.
умение грамотно
работать с
дополнительной
литературой,
картографически
м и
статистическим
материалом.
развитие
познавательных
интересов,
интеллектуальных
и творческих
способностей
обучающихся в
процессе изучения
экологических
явлений
использование
приобретенных
экологических
знаний и умений
в повседневной
жизни для
оценки
последствий
своей
деятельности (и
деятельности
других людей)
по отношению к
окружающей
среде, здоровью 8
Понятие «загрязнение
среды».
1
урок
комбинирова
нного типа
самостоятель
ная работа
конспект №8
других людей и
собственному
здоровью
воспитание  у
обся
экологической
культуры  и
навыкиов
самостоятельной
работы.
умение грамотно
работать с
дополнительной
литературой,
картографически
м и
статистическим
материалом;
составлять
экологическую
характеристику
местности.
 наблюдение за
состоянием
окружающей
среды;
 выявление
факторов и
источников
антропогенного
воздействия на
окружающую
среду;
 определение
степени
антропогенного
воздействия на
окружающую
среду;
 оценка и
прогнозировани
е состояния
окружающей
среды. 9
Прикладная экология.
Экологические
проблемы: региональные
и глобальные.
1
урок
комбинирова
нного типа
10 Причины возникновения
1
глобальных
экологических проблем.
урок
комбинирова
нного типа
усвоение
понятий
«демпферность
»,
«эвтрификация
»,«загрязнители
», освоение
умение
классифициров
ать виды
загрязнений.
Знание
основных
экологических
проблем
современности,
путей их
решения
углубление
знания о
глобальных
экологических
проблемах
современности;
актуализироват
ь ранее
полученные
навыки
компьютерного
самостоятель
ная работа
конспект №9
моделирование
состояния
экосистем и
глобальных
биосферных
процессов
умение
элементарно
оценивать
состояние
окружающей
среды своей
местности;
анализировать
литературу и
составлять
конспекты и
рефераты.
устный опрос
конспект №10
прогнозирование
и оценка
возможных
отрицательных
последствий
деятельности
человека для
окружающей
среды.
умение приводить
примеры влияния
местных проблем
на решение
глобальных
проблем;
аргументировать
свое мнение по
ходу обсуждения
конкретных анализа к
исследованию
экологических
проблем;
экологических
ситуаций.
урок
практикум
умение
определить
роль и место
человека по
отношению к
экосистемам в
биосфере.
умение
аргументировать
свое мнение по
ходу обсуждения
конкретных
экологических
ситуаций.
исследование
процессов,
протекающих в
биосфере, с
целью
поддержания ее
устойчивости.
самостоятель
ная работа
конспект №10
11 Практическое занятие№1
1
«Описание
антропогенных
изменений в
естественных природных
ландшафтах мест
ности,
обучающегося».
окружающей

Тема 2.2
10
Среда обитания человека
и экологическая
безопасность
12 Окружающая   человека
1
среда и ее компоненты.
урок
комбинирова
нного типа
самостоятель
ная работа
конспект №11
выявление
воздействия
человека на
природу,
выявление
наличие свалок
на территории
умение сохранять
воспроизводство и
рациональное
использование
природных
ресурсов.
прогнозирование
и оценка
возможных
отрицательных
последствий
деятельности
человека для
окружающей 13 Естественная и
1
искусственная среды
обитания человека.
урок
комбинирова
нного типа
самостоятель
ная работа
конспект №12, з.
2.2
среды.
формирование у
обся интереса к
науке экологии и
желание изучать
её
закономерности.
развитие
познавательных
интересов,
интеллектуальных
и творческих
способностей
обучающихся в
процессе изучения
экологических
явлений.
поселения и их
влияние на
здоровье
человека.
умение
показать место
и роль человека
в природе,
влияние
человека на
природу,
выявить
причины таких
влияний;
проведение
обзора
экологических
проблем,
возникающих за
счет
воздействия
антропогенных
факторов. 14
Городская квартира и
требования к ее
экологической
безопасности.
1
урок
формировани
я новых
знаний
15 Шум и вибрация в
городских условиях.
1
урок
формировани
я новых
знаний
получить
представление
об основных
требованиях
экологической
безопасности
городской
квартиры;
определение
экологических
параметров
современного
человеческого
жилища.
получение
знаний в
области
экологических
требований к
уровню шума,
вибрации,
организации
строительства
помещений;
самостоятель
ная работа
конспект №13
обеспечение
наиболее
благоприятных
экологических
условий для
труда, жизни и
отдыха людей
развитие
познавательных
интересов,
интеллектуальных
и творческих
способностей
обучающихся в
процессе изучения
экологических
явлений.
индивидуальн
ый опрос
конспект №14
формирование
правильного
экологического
сознания
развитие
комплекса
региональных,
государственных,
политических,
технологических,
локальных и
общественных
мероприятий,
направленных на
рациональное применение,
сохранение и
дальнейшее
воспроизводство
природы нашей
планеты, а также
прилегающего к
ней космического
пространства, что
делается в
интересах как
существующих,
так и будущих
поколений.
изучения всех
процессов и
явлений,
характерных
как для
конкретной
природной
системы, так и
для
совокупности
таких систем и
учета открытых
закономерносте
й в организации
и
осуществлении
природоохранн
ой
деятельности. 16 Влияние шума и
вибрации на здоровье
городского человека.
1
урок
формировани
я новых
знаний
17 Экологические вопросы
и требования к орга
низации строительства в
городе
1
урок
комбинирова
нного типа
индивидуальн
ый опрос
конспект №15
моделирование
состояния
экосистем и
глобальных
биосферных
процессов.
тестирование
конспект №16
разработка
общей теории
устойчивости
экологических
систем.
умение
элементарно
оценивать
состояние
окружающей
среды своей
местности;
анализировать
литературу и
составлять
конспекты и
рефераты.
умение
выяснить, что
такое шум,
какое влияние
могут
оказывать
звуки на
человека, что
такое
шумовое
загрязнение и
каковы его
источники, как
проявляется
шумовая
болезнь.
расширение
представления
детей о
рациональном
взаимодействии
с природой,
допустимых и
недопустимых
действиях на
природе через
беседу о
Красной книге,
умение грамотно
работать с
дополнительной
литературой,
картографически
м и
статистическим
материалом;
составлять
экологическую
характеристику местности.
составление
кроссворда
конспект №17
умение оценивать
природные и
биологические
ресурсы родного
края;
формирования
нового
мировоззрения
для пересмотра
взаимоотношени
я человека и
природы.
урок
комбинирова
нного типа
знание
основных
методов
контроля за
состоянием
окружающей
среды,
причины
экологического
кризиса.
актуализация
знания об
экологии и
экологических
катастрофах;

умение решать
практические
задания
ситуации;
знание по
классификации
экологических
катастроф.
урок
комбинирова
нного типа
рассмотрение
особенностей
умение объяснять
многоаспектное
исследование
процессов,
протекающих в
устный опрос
конспект №18
1
1
18 Экологическая
безопасность и контроль
за качеством
строительства.
19 Особенности

среды
обитания   человека   в
условиях
сельской биосфере, с
целью
поддержания ее
устойчивости.
формирование
правильного
экологического
сознания у обся.
значение
окружающей
природы в жизни
и хозяйственной
деятельности
человека.
описание  путей
решения
экологических
проблем
сельского
хозяйства.
индивидуальн
ый опрос
конспект №19
местности.
20 Сельское хозяйство и его
экологические
проблемы.
1
урок
комбинирова
нного типа
экологии
человека в
сельской
местности.
влияние
сельскохозяйст
венный культур
на наземные
экосистемы,
внедрение в ХХ
веке
интенсивных
технологий
(монокультур,
незащищенных
сортов,
химизация
почв) и их
влияние на
биосферу
Земли,
изучение
основных 21 Практическое занятие
1
№2
«Описание
человека
искусственной
экосистемы».
  жилища

как
урок
практикум
факторов
воздействия
сельского
хозяйства
(земледелия,
животноводств
а) на
окружающую
среду и
способов их
ограничения.
умение
выяснить,
является ли
квартира
экосистемой;
что ее отличает
от природной
экосистемы;
что входит в
понятие
«экологически
чистое»
жилище.
самостоятель
ная работа
конспект №19
умение сохранять
воспроизводство и
рациональное
использование
природных
ресурсов.
прогнозирование
и оценка
возможных
отрицательных
последствий
деятельности
человека для
окружающей
среды. Тема 2.3
Концепция устойчивого
развития
Возникновение
концепции устойчивого
развития.
22
23
Возникновение
экологических   понятий
«устойчивость»
и
«устойчивое развитие».

5
1
1
урок
формировани
я новых
знаний
урок
формировани
я новых
знаний
24
Способы
решения
экологических проблем.

1
урок
комбинирова
нного типа
формирование
умения
систематизиров
ать и
анализировать
информацию об
идеи
гармонизации
взаимоотношен
ий человека и
природы.
сохранение
жизни на Земле
и обеспечение
необходимых
условий
жизнедеятельн
ости человека.
формирование
умения
анализировать
экологические
проблемы:
глобальные,
формирование
нового эколого
правового
мировоззрения
умение
разработать
механизмы
экологической
политики,
природоохранного
законодательства
развитие чувства
ответственности
человека перед
природой и перед
каждым
человеком в
частности.
развитие
комплекса
региональных,
государственных,
политических,
формирование
правильного
экологического
сознания у
учащихся.
обеспечение
наиболее
благоприятных
экологических
условий для
труда, жизни и
тестирование
конспект №20
устный опрос
конспект №21,
з.2.3
индивидуальн
ый опрос
конспект №22 отдыха людей.
технологических,
локальных и
общественных
мероприятий,
направленных на
рациональное
применение,
сохранение и
дальнейшее
воспроизводство
природы нашей
планеты, а также
прилегающего к
ней космического
пространства, что
делается в
интересах как
существующих,
так и будущих
поколений.
локальные,изме
нение климата,
деградация
биосферы,
вода, космос,
обеспечение
энергией,
загрязнение
воздуха,
загрязнение
водных
источников,
отходы,
загрязнение
почвы,
расточительное
природопользо
вание,
умение
разрабатывать
общие понятия
и методы
сохранения, а
также
дальнейшего
восстановления
ресурсов 25
Экологические   след   и
индекс   человеческого
развития.
1
урок
формировани
я новых
знаний
природы.
изучение
экологического
следа
обучающихся и
предложить
меры по
уменьшению
«экологическог
о следа».
умение сохранять
воспроизводство и
рациональное
использование
природных
ресурсов.
обеспечение
благоприятных
экологических
условий для
жизни, труда и
отдыха
человека.
тестирование
конспект №23,
з.2.4 26 Практическое занятие
№3 «Решение
экологических задач на
устойчивость и
развитие».
1
урок
практикум
Тема 2.4
Охрана природы
27 Природоохранная
деятельность.
10
1
урок
комбинирова
нного типа
закрепление
знания о том,
что энергия,
заключенная в
пище,
передается от
первоначальног
о источника
через ряд
организмов, что
такой ряд
организмов
называется
цепью питания
 сообщества, а
каждое звено
данной цепи –
трофическим
уровнем.
борудование:омпьютер,мультимедийный проектор,абораторное оборудование для практической работы по группам
чебно-методический комплект:
формирование
понимание
устный опрос
конспект №23,
з.2.5
рассмотреть
основные
глобальные
экологические
проблемы
атмосферы.
строгое
соблюдение мер
по охране
атмосферы;
рассмотреть
основные
глобальные
экологические
проблемы
атмосферы.
.
рассмотреть
основные
глобальные
строгое
соблюдение мер
по охране
индивидуальн
ый опрос
конспект №24 28 Типы организаций,
способствующих охране
природы.
1
урок
формировани
я новых
знаний
экологические
проблемы
литосферы.
литосферы.
развитие чувства
ответственности
человека перед
природой и перед
каждым
человеком в
частности.
воспитание
взаимоотношени
й человека с
природой,
развитие
познавательной
активности.
устный опрос
конспект №25
необходимости
сохранности
природной
среды.
выявление
факторов,
влияющих на
экологическое
состояние
окружающей
среды и
здоровье
человека,
  закрепление
представления
о человеке как
части природы,
расширение
знаний
учащихся о
редких видах
растений и
животных,
занесённых в
Красную книгу. 29 Особо

охраняемые
природные территории и
их
законодательный
статус.
самостоятель
ная работа
конспект №26
воспитание  у
обся
экологической
культуры  и
навыкиов
самостоятельной
работы.
 развитие
способности обся
 самостоятельно,
в группах, с
использованием
компьютерных
технологий
приобретать
информацию при
подготовке
сообщений.
1
урок
формировани
я новых
знаний
ознакомление
обся с
различными
особо
охраняемыми
территориями,
формирование
навыков работы
с
дополнительно
й информацией
подготовки
сообщений на
заданную тему,
закрепление
понятийного
аппарата,
выявление
особо
охраняемые
природные
территории и
их
законодательны
й статус.
30 Экологические проблемы
России.
1
урок
формировани
я новых
умение
показать
экологические
развитие чувства
ответственности
человека перед
воспитание
взаимоотношени
й человека с
тестирование
конспект №27,
з.2.6 знаний
31 Аспекты экологических
1
проблем.
урок
комбинирова
нного типа
проблемы
существуют
сегодня,
рассказать о
последствиях
экологических
проблем и о
критическом
состоянии
природных
систем,
предложить
пути решения
этих проблем.
обобщение
знания по теме:
«Современные
проблемы
охраны
природы»,
узнать  о
рациональном
использовании
природных
ресурсов, дать
основные
понятия по
природой и перед
каждым
человеком в
частности.
природой,
развитие
познавательной
активности.
тестирование
конспект №28
формирование
экологического
обучения и
воспитания
развитие
способностей
аналитически
мыслить,
сравнивать,
обобщать,
поддерживать
интерес к
изучению
объектов и
явлений природы,
развитие навыков
самостоятельной экологической,
энергетической
и сырьевой
глобальным
проблемам.
умение
применять
научные знания
при выработке
решений по
отношению к
природе.
умение
получать
представление
о природных
ресурсах, их
классификации
сохранение и
создание
зеленых
насаждений в
населенных
пунктах, вдоль
рек, дорог,
постройка
исследовательско
й деятельности,
экологической
культуры
учащихся, умение
применять
полученные
знания в
конкретных
жизненных
ситуациях.
 описание  путей
решения
экологических
проблем
сельского
хозяйства
развитие чувства
ответственности
человека перед
природой и перед
каждым
человеком в
частности.
устный опрос
конспект №28
индивидуальн
ый опрос
конспект №29
формирование
правильного
экологического
сознания у
учащихся.
формирование
роли  зелёных
насаждений в
защите
окружающей
среды
32 Природные   ресурсы   и
1
способы их охраны.
33 Охрана лесных ресурсов
1
в России
урок
формировани
я новых
знаний
урок
комбинирова
нного типа 34 Контрольная работа по
теме:
«Основные понятия
экологии».
1
урок
обобщения и
повторения
 очистных
 сооружений,
 предотвращени
е  смыва
 удобрений  в
 водоемы,
 меры  по
экономному
использованию
земель под
застройку, и др
закрепление ,
обобщение,
углубление
знания по
загрязнению
окружающей
среды и
экологическим
проблемам
общества
развитие
способностей
аналитически
мыслить,
сравнивать,
обобщать,
поддерживать
интерес к
изучению
объектов и
явлений природы,
развитие навыков
самостоятельной
исследовательско
й деятельности,
экологической
самостоятель
ная работа
конспект №29
формирование
нового эколого
правового
мировоззрения 35 Практическое занятие
1
№4
«Сравнительное
описание   естественных
природных   систем   и
агроэкосистемы».
урок
практикум
закрепление
знаний о
строении,
свойствах и
устойчивости
 природных и
антропогенных
экосистем.
индивидуальн
ый опрос
конспект №29
патриотическое
воспитание на
примере
бережного
отношения к
природе родного
края.
культуры
учащихся, умение
применять
полученные
знания в
конкретных
жизненных
развитие
способности
учеников
 самостоятельно,
в группах, с
использованием
компьютерных
технологий
приобретать
информацию при
подготовке
сообщений,
использование
приобретенных
знаний для
решения
практических
задач. 36 Дифференцированный
1
зачет

description:
36 Дифференцированный
1
зачет

intro:
Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,
предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины ОУД.11,ОУД.10 Экология в соответствии с рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

экология

group: Дисциплины

title: КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ   на   2017-2018  уч.г. по профессиям: 190631.01 Автомеханик;  15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы); 110800.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве;  260807.01 Повар, кондитер; 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки(наплавки); 110701.01 Продавец, контролер-кассир. по  дисциплине Экология


extracted_text:
Государственное бюджетное  профессиональное образовательное учреждение Ростовской области
«Тарасовский многопрофильный техникум»
Рассмотрены на заседании
методической комиссии общеобразовательного
цикла и рекомендован  к   утверждению
Председатель МК________ Гончарук Л.Н.
Протокол № __ от   «____»________2017 г.
                                          Утверждаю:
                                                    зам. директора по УМР
                                               ____________Терновая Н.М.
«____» ___________ 2017 г.
Задания   для   внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
по дисциплине ОУД.11,ОУД.10 Экология
                                                     Разработчик :   Клейменова И.В.   преподаватель ГБПОУ «ТМПТ» Методические рекомендации составлены в соответствии с рабочей программой по
дисциплине ОУД.11,ОУД.10 Экология.
 Предназначены для выполнения студентами  внеурочной самостоятельной работы по
дисциплине ОУД.11,ОУД.10 Экология.
Взаимодействие человека и природы  (социальноэкономический аспект) – политика
и стратегия использования природных ресурсов и в управлении реакциями общества на
изменение   ресурсных   возможностей   планеты   и   ее   отдельных   регионов.   Для   общества
природа   имеет   огромное   социальное,   производственное,   экономическое,   научное,
оздоровительное   значение.   Социальноэкономическое   развитие   человеческого   общества
всецело должно быть направлено на приспособление (адаптацию) человечества к условиям
меняющейся среды. Верный подход в условиях современности заключается в ограниченном
рациональном преобразовании природы для нужд развития человечества, которое также
должно   видоизменять   свои   инструменты   в   соответствии   с   ресурсными   возможностями
Земли.
В связи с развитием производительных сил общества увеличивается масса веществ и
материалов,   вовлекаемых   в   хозяйственный   оборот.   Человек   преднамеренно   и
непреднамеренно   воздействует   на   условия   существования,   идя   в   разрез   с   законами
природы.
Экологическая ситуация ухудшается в масштабах всей земли и непосредственно в
пределах нашей страны, области, района.
Студент обязан знать эту ситуацию. Если мы хотим управлять окружающей средой,
то надо жить по законам природы, в унисон с ней.
Самостоятельная работа обучающихся играет важную роль в воспитании сознательного
отношения к овладению теоретическими и практическими знаниями, привитии им
привычки к направленному интеллектуальному труду. Очень важно, чтобы обучающиеся
 не просто приобретали знания, но и овладевали способами их добывания.
Значимость самостоятельной работы:
1. глубокое изучение сущности вопроса, возможность основательно в нем
разобраться;
2. выработка стойких самостоятельных взглядов и убеждений;
3.фомирование ценных качеств: трудолюбие, дисциплинированность, аккуратность,
творческий подход к делу, самостоятельность мышления;
4. развитие умения самостоятельно приобретать и углублять знания.
Условия, обеспечивающие успешное выполнение самостоятельной работы:
 мотивационность задания (для чего, чему способствует);
 четкая постановка задач;
 алгоритм, метод выполнения работы, знание обучающимися  способов ее
выполнения;
 четкое определение преподавателем форм отчетности, сроки выполнения;
 критерии оценки, отчетности;
 виды и формы контроля.
Самостоятельная работа выполняет как развивающие, так и воспитательные функции.
Она позволяет формировать у  обучающихся самостоятельность как черту личности. Самостоятельная   работа   может   осуществляться   индивидуально   или   группами
обучающихся в зависимости от цели, объема, уровня сложности,   конкретной тематики.
План самостоятельной работы предусматривает выполнение работы по выбору.
Объем внеаудиторной самостоятельной работы для обся по профессиям:
15.1.05 СВАРЩИК (ЭЛЕКТРОСВАРОЧНЫЕ И ГАЗОСВАРОЧНЫЕ РАБОТЫ),
110800.03 ЭЛЕКТРОМОНТЁР ПО РЕМОНТУ И ОБСЛУЖИВАНИЮ
ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ В С/Х ПРОИЗВОДСТВЕ,
15.01.05 СВАРЩИК (РУЧНОЙ И ЧАСТИЧНО МЕХАНИЗИРОВАННОЙ
СВАРКИ(НАПЛАВКИ),
100701.01 ПРОДАВЕЦ, КОНТРОЛЁР, КАССИР.
№
Наименование
темы
1
2
3
Экология   как
научная
дисциплина
Среда   обитания
человека
и
экологическая
безопасность

Концепция
устойчивого
развития
Количе
ство
часов
на ВСР
4
4
8
Вид и название ВСР
Трудо
емкос
ть
Подготовка   реферата   на   темы:   «Возможности
управления водными ресурсами врамках концепции
устойчивого  развития», «Возможности управления
лесными   ресурсами   врамках   концепции
устойчивого  развития», «Возможности управления
почвенными   ресурсами   в   рамках   концепции
устойчивого развития».
Подготовка реферата на темы: «Возобновляемые и
невозобновляемые ресурсы: способы решения
проблемы исчерпаемости», «Земельный фонд и его
динамика под влиянием антропогенных факторов»,
«История  развития концепции устойчивого
развития».
Подготовка реферата на темы: «Окружающая
человека среда и ее компоненты: различные
взгляды на одну проблем», «Основные
экологические приоритеты современного мира»,
«Особо неблагоприятные в экологическом
отношении территории России: возможные способы
решения проблем».
Подготовка презентации: « Причины возникновения
экологических проблем в городе», « Современные
требования к экологической безопасности
продуктов питания»,
«Энергетические ресурсы и проблема их
исчерпаемости».
4
4
4
2 4
Охрана природы 2
Подготовка презентации: «Причины возникновения
экологических проблем в сельской местности»,
«Среда обитания и среды жизни: сходство и
различия», «Твердые бытовые отходы и способы
решения проблемы их утилизации»
Подготовка презентации: «Проблемы водных
ресурсов и способы их решения (на примере
России)», « Проблемы почвенной эрозии и способы
ее решения в России»,
« Проблемы устойчивости лесных экосистем в
России».
2
2
Итого:
18 ч
№
пп
1.
2.
Вид самостоятельной работы
Количество ВСР
за 2 учебных года
Затрачиваемое время
(час.)
Реферат
Презентация
12
6
Итого 18 час.
Контроль   результатов   внеаудиторной   самостоятельной   работы   обучающихся
проводится в письменной, устной или смешанной форме.
Для выполнения работ по ВСР, обся рекомендуется приобрести или получить в
пользование основную литературу по дисциплине ОУД.11,ОУД.10 Экология.
1. Орлов Д.С. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении. Высшая школа,
2009г.
2. Рубан Э. Д., Крымская И. Г. Гигиена и основы экологии человека. М.: Феникс,2009г.
3. Цветкова Л.И., Алексеев М.И. Экология,  ученик для вузов , М. 2009г.
Журналы:
1."Экология», периодический журнал, Россия, Екатеринбург.
2. "Экология и жизнь», научнопопулярный и образовательный журнал, Россия, Москва.
3.«Экология производства», ежемесячный научнопрактический журнал, Россия, Москва.
4.«Экология и жизнь» периодический журнал, Россия, Москва.
Интернетресурс Экология, курс лекций. Форма  доступа: ispu.ru
Интернетресурс Словарь по прикладной экологии, рациональному природопользованию и
природообустройству (onIine версия).Форма доступа: msuee.ru.
Интернетресурс Информационноаналитический сайт о природе России  и экологии.
Форма доступа: biodat.ru. BioDat. 2. Виды внеаудиторных  самостоятельных работ
Рекомендации по написанию   реферата
Реферат – краткая запись идей, содержащихся в одном или нескольких источниках,
которая требует умения сопоставлять и анализировать различные точки зрения. Реферат –
одна   из   форм   интерпретации   исходного   текста   или   нескольких   источников.   Поэтому
реферат, в отличие от конспекта, является новым, авторским текстом. Новизна в данном
случае   подразумевает   новое   изложение,   систематизацию   материала,   особую   авторскую
позицию при сопоставлении различных точек зрения.
Реферат состоит из нескольких частей:
титульный лист (оформляется по требованиям учебного заведения);
 оглавление (содержание) требует наличие номеров страниц на каждый раздел реферата;
 введение;
основная часть, состоящая из глав;
заключение;
список использованной литературы.
Во введении объясняется:
почему выбрана такая тема, чем она важна (личное отношение к теме (проблеме), чем она
актуальна (отношение современного общества к этой теме (проблеме), какую культурную
или научную ценность представляет (с точки зрения исследователей, ученых);
какая   литература   использована:   исследования,   научнопопулярная   литература,   учебная,
кто авторы... (Клише: “Материалом для написания реферата послужили ...”)
из   чего   состоит   реферат   (введение,   колво   глав,   заключение,   приложения.   Клише:   “Во
введении показана идея (цель) реферата. Глава 1 посвящена.., во 2 главе ... В заключении
сформулированы основные выводы...”)
Основная часть реферата состоит из нескольких разделов, постепенно раскрывающих тему.
Каждый из разделов рассматривает какуюлибо из сторон основной темы. Утверждения
позиций подкрепляются доказательствами, взятыми из литературы (цитирование, указание
цифр, фактов, определения)
Если доказательства заимствованы у автора используемой литературы  это оформляется
как ссылка на источник и имеет порядковый номер.
Ссылки оформляются внизу текста под чертой, где указываются порядковый номер ссылки
и   данные   книги   или   статьи.   В   конце   каждого   раздела   основной   части   обязательно
формулируется   вывод.   (Клише:   “Таким   образом,..   Можно   сделать   заключение,   что...   В
итоге можно прийти к выводу... ”)
В   заключении   (очень   кратко)   формулируются   общие   выводы   по   основной   теме,
перспективы   развития   исследования,   собственный   взгляд   на   решение   проблемы   и   на
позиции авторов используемой литературы, о своем согласии или несогласии с ними.
Список литературы составляется в алфавитном поряке в конце реферата по определенным
правилам.
Описание книг
Автор(ы). Заглавие.  Место издания: Издательство, год издания.  Страницы.
Арустамов Э.В., Левакова И.В. Экологические основы природопользования: 5е издание
переработанное  и дополненное, М.: Издательский Дом «Дашков и К»,2008г.32с.
Описание сборников
Заглавие.  Место издания: Издательство, год издания.  Страницы. Химия и экология: Справ. шк.  М.: Просвещение, 2009.  600с.
Описание статей
Автор(ы). Заглавие //Название журнала (газеты).  Год.  Номер.  Страницы статьи.
Уфимцева К.Е.Экологическое природопользование //  2009.  N° 1.  С. 58.
Этапы (план) работы над рефератом
Выбрать тему. Она должна быть знакома и интересна. Желательно, чтобы тема содержала
какуюнибудь проблему или противоречие и имела отношение к современной жизни.
Определить, какая именно задача, проблема существует по этой теме и пути её решения.
Для этого нужно название темы превратить в вопрос.
Найти книги и статьи по выбранной теме. (для средних классов  не менее 3х источников,
для старшеклассников не менее 5). Сделать список этой литературы.
Сделать выписки из книг и статей. (Обратить внимание на непонятные слова и выражения,
уточнить их значение в справочной литературе).
Составить план основной части реферата.
Написать черновой вариант каждой главы.
Показать черновик педагогу.
Написать реферат.
Составить сообщение на 57 минут, не более.
Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного реферата
Критерии
Показатели
1.Новизна реферированного
текста
Макс.  20 баллов
2. Степень раскрытия
сущности проблемы
Макс.  30 баллов
3. Обоснованность выбора
источников
Макс.  20 баллов
4. Соблюдение требований к
оформлению Макс.  15
баллов
 актуальность проблемы и темы;
 новизна и самостоятельность в постановке
проблемы, в формулировании нового аспекта
выбранной для анализа проблемы;
 наличие авторской позиции, самостоятельность
суждений.
 соответствие плана теме реферата;
 соответствие содержания теме и плану реферата;
 полнота и глубина раскрытия основных понятий
проблемы;
 обоснованность способов и методов работы с
материалом;
 умение работать с литературой,
систематизировать и структурировать материал;
 умение обобщать, сопоставлять различные точки
зрения по рассматриваемому вопросу,
аргументировать основные положения и выводы.
 круг, полнота использования литературных
источников по проблеме;
 привлечение новейших работ по проблеме
(журнальные публикации, материалы сборников
научных трудов и т.д.).
 правильное оформление ссылок на используемую
литературу;
 грамотность и культура изложения;
 владение терминологией и понятийным аппаратом
проблемы;
 соблюдение требований к объему реферата;
 культура оформления: выделение абзацев. 5. Грамотность
Макс.  15 баллов
 отсутствие орфографических и синтаксических
ошибок, стилистических погрешностей;
 отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме
общепринятых;
 литературный стиль.
Оценивание реферата
Реферат   оценивается   по   100   балльной   шкале,   балы   переводятся   в   оценки
успеваемости следующим образом:
• 86 – 100 баллов – «отлично»;
• 70 – 75 баллов – «хорошо»;
• 51 – 69 баллов – «удовлетворительно;
• мене 51 балла – «неудовлетворительно».
Баллы учитываются в процессе текущей оценки знаний программного материала.
Мультимедийные   презентации   используются   для   того,   чтобы   выступающий   смог   на
большом экране или мониторе наглядно продемонстрировать дополнительные материалы к
своему   сообщению:   видеозапись   химических   и   физических   опытов,   снимки   полевых
изысканий, чертежи зданий и сооружений, календарные графики замеров температуры и др.
Эти материалы могут также быть подкреплены соответствующими звукозаписями.
Рекомендации по созданию презентации
Общие требования к презентации:
 Презентация не должна быть меньше 10 слайдов.
 Первый   лист   –   это   титульный   лист,   на   котором   обязательно   должны   быть
представлены:   название   проекта;   фамилия,   имя,   отчество   автора;   наименование
колледжа,
 Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы
(моменты) презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно
перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.
 Дизайн эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество
объектов на слайде, цвет текста.
 В презентации необходимы импортированные объекты из существующих цифровых

образовательных ресурсов.
последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы.
Практические рекомендации по созданию презентаций
Создание презентации состоит из трех этапов:
                    I.       Планирование   презентации –   это   многошаговая   процедура,
включающая определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и
логики подачи материала. Планирование презентации включает в себя:
1.      Определение целей.
2.      Сбор информации об аудитории.
3.      Определение основной идеи презентации.
4.      Подбор дополнительной информации.
5.      Планирование выступления.
6.      Создание структуры презентации.
7.      Проверка логики подачи материала.
8.      Подготовка заключения. II.       Разработка   презентации –   методологические   особенности
подготовки   слайдов   презентации,   включая   вертикальную   и   горизонтальную
логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации.
               III.       Репетиция   презентации   – это   проверка   и   отладка   созданной
презентации.
Требования к оформлению презентаций
В   оформлении   презентаций   выделяют   два   блока:   оформление   слайдов   и
представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо
соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.
Оформление слайдов:
   Соблюдайте единый стиль оформления
   Избегайте   стилей,   которые   будут   отвлекать   от   самой
презентации.
   Вспомогательная   информация   (управляющие   кнопки)   не
должны преобладать над основной информацией (текстом,
иллюстрациями).
Для фона предпочтительны холодные тона
Стиль
Фон
Использование цвета
Анимационные эффекты
 На одном слайде рекомендуется использовать не более трех
цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста.
  Для фона и текста используйте контрастные цвета.
   Обратите   внимание   на   цвет   гиперссылок   (до   и   после
использования).
Таблица сочетаемости цветов в приложении.
   Используйте   возможности   компьютерной   анимации   для
представления информации на слайде.
   Не   стоит   злоупотреблять   различными   анимационными
эффектами,   они   не   должны   отвлекать   внимание   от
содержания информации на слайде.
Представление информации:

Содержание
информации
Расположение
информации на
странице
Шрифты
  Используйте короткие слова и предложения.
 Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных.
  Заголовки должны привлекать внимание аудитории.
 Предпочтительно горизонтальное расположение информации.
   Наиболее   важная   информация   должна   располагаться   в   центре
экрана.
      Если   на   слайде   располагается   картинка,   надпись   должна
располагаться под ней.
   Для заголовков – не менее 24.
    Для информации не менее 18.
   Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния.
  Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.
 Для выделения информации следует использовать жирный шрифт,
курсив или подчеркивание.
 Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже
Способы выделения
  Следует использовать:
строчных).
информации
   рамки; границы, заливку;
   штриховку, стрелки; Объем информации
Виды слайдов
   рисунки,   диаграммы,   схемы   для   иллюстрации   наиболее
важных фактов.
   Не   стоит   заполнять   один   слайд   слишком   большим   объемом
информации:   люди   могут   единовременно   запомнить   не   более
трех фактов, выводов, определений.
    Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые
пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.
Для   обеспечения   разнообразия   следует   использовать   разные   виды
слайдов:
 с текстом;
 с таблицами;
 с диаграммами.

Общ
ие
балл
ы
Критерии оценивания презентаций
Область
оценивани
Параметры для
оценивания
я
Базов
ый
урове
нь (от
1 до
4)
Средн
ий
уровен
ь (от 5
до 7)
Высш
ий
урове
нь (от
8 до
10)
Общ
ие
балл
ы
Единый
1.

стиль
оформления.
2. Избегайте
стиля, которые
будет
отвлекать от
самой
презентации.
3.
Вспомогательна
я информация
(управляющие
кнопки) не
преобладают
 над основной
информацией
(текстом,
иллюстрациями
).
1.Содержание
раскрывает
цель   и   задачи
исследования.
1.Достоверност
ь (соответствие
информации
действительнос
ти, истинность
15
Стиль
10
30
Содержан
ие
Информац
ия информации).
2.Полнота
(отражение
источником
информации
всех
существенных
сторон
исследуемого
вопроса).
3.Ссылки и
обоснования
(наличие
ссылок,
сведений о
происхождении
информации).
4.Отсутствие
неопределеннос
ти,
неоднозначност
и.
5.
Современность
источника.
6.Разумная
достаточность
(ограничения с
точки зрения
используемых
источников).
1.Научность
(построение
всех
положений,
определений и
выводов на
строго научной
основе).
2.Логичность
(наличие
логических
связей между
излагаемыми
понятиями).
3.Доступность
(текст должен
быть понятен,
значение новых
терминов
35
Текст должно быть
разъяснено).
4.Однозначност
ь (единое
толкование
текста
различными
учащимися).
5.Лаконичность
(текстовое
изложение
должно быть
максимально
кратким и не
содержать
ничего
лишнего).
6.Завершенност
ь   (содержание
каждой   части
текстовой
информации
логически
завершено).
7.   Отсутствие
орфографическ
их
и
пунктуационны
х ошибок.
1.Использовани
е эффектов
(цвета,
анимации и
звуковых
эффектов)
2.Наличие
схем, графиков,
таблиц.

10
Оформлен
ие
     Пояснения: 030 баллов – неудовлетворительно
                      3160 баллов – удовлетворительно
                      6190 баллов  хорошо
                             91100 баллов  отлично Тема 2.1. Экология как научная дисциплина (4ч.)
Задание 2.1.
Цель: развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную
информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы
Задание: Подготовка реферата на темы: «Возможности управления водными ресурсами в
рамках концепции устойчивого развития», «Возможности управления лесными ресурсами в
рамках концепции устойчивого развития», «Возможности управления почвенными
ресурсами в рамках концепции устойчивого развития».
Рекомендуемые источники информации:
 Орлов Д.С. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении. Высшая школа,
2009г.
Рубан Э. Д., Крымская И. Г. Гигиена и основы экологии человека. М.: Феникс,2009г.
 Цветкова Л.И., Алексеев М.И. Экология,  ученик для вузов , М. 2009г.
Журналы:
"Экология», периодический журнал, Россия, Екатеринбург.
 "Экология и жизнь», научнопопулярный и образовательный журнал, Россия, Москва.
Интернетресурс Экология, курс лекций. Форма  доступа: ispu.ru
Интернетресурс Словарь по прикладной экологии, рациональному природопользованию и
природообустройству (onIine версия).Форма доступа: msuee.ru.
Интернетресурс Информационноаналитический сайт о природе России  и экологии.
Форма доступа: biodat.ru. BioDat.
Формат выполненной работы:   выполнение работы  в виде реферата
Критерии оценки:в процессе оценивания учитывается:
 соответствие реферата теме.
 глубина и полнота раскрытия темы.
 адекватность передачи первоисточника.
 логичность, связность.
 доказательность.
 структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их
оптимальное соотношение).
 оформление   (наличие   оглавления,   списка   литературы,   культура   цитирования,
сноски и т.д.).
 языковая правильность.
Форма контроля: проверка выполненной работы преподавателем.
Норма времени:   4 часа. Тема 2.2. Среда обитания человека и экологическая безопасность (4ч.)
Задание 2.2.
Цель: полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей,
теорий, взаимосвязей.
Задание: Подготовка реферата на темы: «Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы:
способы решения проблемы исчерпаемости», «Земельный фонд и его динамика под
влиянием антропогенных факторов», «История  развития концепции устойчивого
развития».
Рекомендуемые источники информации:
 Орлов Д.С. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении. Высшая школа,
2009г.
Рубан Э. Д., Крымская И. Г. Гигиена и основы экологии человека. М.: Феникс,2009г.
 Цветкова Л.И., Алексеев М.И. Экология,  ученик для вузов , М. 2009г.
Журналы:
"Экология», периодический журнал, Россия, Екатеринбург.
 "Экология и жизнь», научнопопулярный и образовательный журнал, Россия, Москва.
Интернетресурс Экология, курс лекций. Форма  доступа: ispu.ru
Интернетресурс Словарь по прикладной экологии, рациональному природопользованию и
природообустройству (onIine версия).Форма доступа: msuee.ru.
Интернетресурс Информационноаналитический сайт о природе России  и экологии.
Форма доступа: biodat.ru. BioDat.
Формат выполненной работы:   выполнение работы  в виде реферата
Критерии оценки:в процессе оценивания учитывается:
 соответствие реферата теме.
 глубина и полнота раскрытия темы.
 адекватность передачи первоисточника.
 логичность, связность.
 доказательность.
 структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их
оптимальное соотношение).
 оформление   (наличие   оглавления,   списка   литературы,   культура   цитирования,
сноски и т.д.).
 языковая правильность. Форма контроля: проверка выполненной работы преподавателем.
Норма времени:   4 часа.
Тема 2.3. Концепция устойчивого развития (7ч.)
Задание 2.3.
Цель: развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную
информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы
Задание: Подготовка реферата на темы: «Окружающая человека среда и ее компоненты:
различные взгляды на одну проблем», «Основные экологические приоритеты современного
мира», «Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России:
возможные способы решения проблем».
Рекомендуемые источники информации:
 Орлов Д.С. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении. Высшая школа,
2009г.
Рубан Э. Д., Крымская И. Г. Гигиена и основы экологии человека. М.: Феникс,2009г.
 Цветкова Л.И., Алексеев М.И. Экология,  ученик для вузов , М. 2009г.
Журналы:
"Экология», периодический журнал, Россия, Екатеринбург.
 "Экология и жизнь», научнопопулярный и образовательный журнал, Россия, Москва.
Интернетресурс Экология, курс лекций. Форма  доступа: ispu.ru
Интернетресурс Словарь по прикладной экологии, рациональному природопользованию и
природообустройству (onIine версия).Форма доступа: msuee.ru.
Интернетресурс Информационноаналитический сайт о природе России  и экологии.
Форма доступа: biodat.ru. BioDat.
Формат выполненной работы:   выполнение работы  в виде реферата
Критерии оценки:в процессе оценивания учитывается:
 соответствие реферата теме.
 глубина и полнота раскрытия темы.
 адекватность передачи первоисточника.  логичность, связность.
 доказательность.
 структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их
оптимальное соотношение).
 оформление   (наличие   оглавления,   списка   литературы,   культура   цитирования,
сноски и т.д.).
 языковая правильность.
Форма контроля: проверка выполненной работы преподавателем.
Норма времени:   4 часа.
Задание 2.4.
Цель: умение   создать  наглядные   информационные   пособия,   выполненные   с   помощью
мультимедийной компьютерной программы
Задание: Подготовка презентации: « Причины возникновения экологических проблем в
городе», « Современные требования к экологической безопасности продуктов питания»,
«Энергетические ресурсы и проблема их исчерпаемости».
Рекомендуемые источники информации:
Орлов Д.С. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении. Высшая школа,
2009г.
Рубан Э. Д., Крымская И. Г. Гигиена и основы экологии человека. М.: Феникс,2009г.
 Цветкова Л.И., Алексеев М.И. Экология,  ученик для вузов , М. 2009г.
Журналы:
"Экология», периодический журнал, Россия, Екатеринбург.
 "Экология и жизнь», научнопопулярный и образовательный журнал, Россия, Москва.
Интернетресурс Экология, курс лекций. Форма  доступа: ispu.ru
Интернетресурс Словарь по прикладной экологии, рациональному природопользованию и
природообустройству (onIine версия).Форма доступа: msuee.ru.
Интернетресурс Информационноаналитический сайт о природе России  и экологии.
Форма доступа: biodat.ru. BioDat.
Формат выполненной работы:   выполнение работы  в виде презентации
Критерии оценки:в процессе оценивания учитывается
 слайд №1 должен содержать следующую информацию: название ОУ, где
выполнена разработка. Название презентации (размер шрифта – не менее 28,
полужирный). Фамилия, имя, отчество автора презентации. Фамилия, имя, отчество
руководителя;
с лайд №2 должен описывать задачи, которые необходимо решить в ходе
выполнения работы – не более 15 строк текста;  последний слайд, должен содержать выводы по проделанной работе;
 текст на слайде представляет собой опорный конспект без полных предложений;
 текст должен быть лаконичным, синтаксически простым;
 каждый слайд, кроме первого, должен иметь название (заголовок);
 рекомендуемый размер шрифта 24;
 допускаемый размер шрифта 20, но не менее 18;
 в  конце заголовков точка не ставится;
 оформление презентации – светлый текст на темном фоне или темный текст на
белом;
 максимальное количество текста на одном слайде –15 строк текста;
Форма контроля: проверка выполненной работы преподавателем.
Норма времени:  2 часа.
Задание 2.5.
Цель: умение   создать  наглядные   информационные   пособия,   выполненные   с   помощью
мультимедийной компьютерной программы
Задание: Подготовка презентации: «Причины возникновения экологических проблем в
сельской местности», «Среда обитания и среды жизни: сходство и различия», «Твердые
бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации».
Рекомендуемые источники информации:
Орлов Д.С. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении. Высшая школа,
2009г.
Рубан Э. Д., Крымская И. Г. Гигиена и основы экологии человека. М.: Феникс,2009г.
 Цветкова Л.И., Алексеев М.И. Экология,  ученик для вузов , М. 2009г.
Журналы:
"Экология», периодический журнал, Россия, Екатеринбург.
 "Экология и жизнь», научнопопулярный и образовательный журнал, Россия, Москва.
Интернетресурс Экология, курс лекций. Форма  доступа: ispu.ru
Интернетресурс Словарь по прикладной экологии, рациональному природопользованию и
природообустройству (onIine версия).Форма доступа: msuee.ru.
Интернетресурс Информационноаналитический сайт о природе России  и экологии.
Форма доступа: biodat.ru. BioDat.
Формат выполненной работы:   выполнение работы  в виде презентации
Критерии оценки:в процессе оценивания учитывается  слайд №1 должен содержать следующую информацию: название ОУ, где
выполнена разработка. Название презентации (размер шрифта – не менее 28,
Задание: Подготовка презентации: «Проблемы водных ресурсов и способы их решения (на
примере России)», « Проблемы почвенной эрозии и способы ее решения в России»,
« Проблемы устойчивости лесных экосистем в России».
полужирный). Фамилия, имя, отчество автора презентации. Фамилия, имя, отчество
руководителя;
с лайд №2 должен описывать задачи, которые необходимо решить в ходе
выполнения работы – не более 15 строк текста;
 последний слайд, должен содержать выводы по проделанной работе;
 текст на слайде представляет собой опорный конспект без полных предложений;
 текст должен быть лаконичным, синтаксически простым;
 каждый слайд, кроме первого, должен иметь название (заголовок);
 рекомендуемый размер шрифта 24;
 допускаемый размер шрифта 20, но не менее 18;
 в  конце заголовков точка не ставится;
 оформление презентации – светлый текст на темном фоне или темный текст на
белом;
 максимальное количество текста на одном слайде –15 строк текста;
Форма контроля: проверка выполненной работы преподавателем.
Норма времени:  2 часа.
Тема 2.4. Охрана природы (2ч.)
Задание 2.6.
Цель: умение   создать  наглядные   информационные   пособия,   выполненные   с   помощью
мультимедийной компьютерной программы

Рекомендуемые источники информации:
Орлов Д.С. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении. Высшая школа,
2009г.
Рубан Э. Д., Крымская И. Г. Гигиена и основы экологии человека. М.: Феникс,2009г.
 Цветкова Л.И., Алексеев М.И. Экология,  ученик для вузов , М. 2009г.
Журналы:
"Экология», периодический журнал, Россия, Екатеринбург.
 "Экология и жизнь», научнопопулярный и образовательный журнал, Россия, Москва. Интернетресурс Экология, курс лекций. Форма  доступа: ispu.ru
Интернетресурс Словарь по прикладной экологии, рациональному природопользованию и
природообустройству (onIine версия).Форма доступа: msuee.ru.
Интернетресурс Информационноаналитический сайт о природе России  и экологии.
Форма доступа: biodat.ru. BioDat.
Формат выполненной работы:   выполнение работы  в виде презентации
Критерии оценки:в процессе оценивания учитывается
 слайд №1 должен содержать следующую информацию: название ОУ, где
выполнена разработка. Название презентации (размер шрифта – не менее 28,
полужирный). Фамилия, имя, отчество автора презентации. Фамилия, имя, отчество
руководителя;
с лайд №2 должен описывать задачи, которые необходимо решить в ходе
выполнения работы – не более 15 строк текста;
 последний слайд, должен содержать выводы по проделанной работе;
 текст на слайде представляет собой опорный конспект без полных предложений;
 текст должен быть лаконичным, синтаксически простым;
 каждый слайд, кроме первого, должен иметь название (заголовок);
 рекомендуемый размер шрифта 24;
 допускаемый размер шрифта 20, но не менее 18;
 в  конце заголовков точка не ставится;
 оформление презентации – светлый текст на темном фоне или темный текст на
белом;
 максимальное количество текста на одном слайде –15 строк текста;
Форма контроля: проверка выполненной работы преподавателем.
Норма времени:  2 часа.

file_name: Самостоятельная работа.docx

intro:
Экология — научная дисциплина, изучающая все аспекты взаимоотношений живых
организмов и среды, в которой они обитают, а также последствия взаимодействия систем
«общество» и «природа», условия недопущения либо нейтрализации этих последствий.
Объектами изучения экологии являются живые организмы, в частности человек, а
также системы «общество» и «природа», что выводит экологию за рамки естественно-
научной дисциплины и превращает ее в комплексную социальную дисциплину.