extracted_text:
2 неделя октября
Тема: «Мониторинг»
Группа:   старшая   №9                                                                                Итоговое мероприятие: Заполнение диагностических карт
Совместная образовательная деятельность взрослого и
детей
ООД
 (групповая и
подгрупповая форма)
Режимные моменты
(групповая и
индивидуальная форма)
Самостоятельная
деятельность детей
Создание условий для
реализации темы
Работа с
родителями

 Физическое развитие
(2 занятия в зале и
1 занятие на свежем воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором
по физическому развитию)

 Художественно –
эстетическое развитие: Музыка
(2 занятия в зале)
(во взаимодействии с музыкальным
руководителем)


 Художественно –
эстетическое
   развитие: Рисование
 (2 занятия)
Автор: Д.Н. Колдина
Тема: «Плоды огорода»
Автор: Д.Н. Колдина
Тема: «Плоды сада»

Художественно –
эстетическое развитие: Лепка
Автор: И.А. Лыкова
Тема: «Осенний натюрморт»


 Познавательное
развитие:
ФЦКМ
Автор: О.А. Скоролупова
Тема: «Царство растений»
Утро:
Беседа:
* «Как провели выходные дни?»
* «Какой бывает осень»
* «Что нам осень подарила?»
*«О долготе дня и ночи
осенью»
* «Что видели по дороге в
детский
    сад?»
* «Что делаем сейчас, что
делали
    вчера, что будем делать
завтра?»
Д/ и:
* «Когда это бывает?»
* «Приготовим винегрет»
* «Назови правильно»
* «Да  нет» (классификация)
*«Что нам осень подарила»
* «Что растет на грядке, на
дереве, на кустарнике?»
* «Кто как говорит?»
* «Чего не стало?»
* «Оденем куклу на прогулку»
* «Вершки  корешки»
* «Закончи историю»
Игра мал/подв:
* «Услыш и повтори»
* «Найди пару»
Настпечат игры:
* «Ботаническое лото»
* «Зоологическое лото»
В книжном уголке:
  рассматривание
иллюстраций  и
   книг об осени;
Игры с песком «Песочная
анамация», «Лепка»,
«Пекарня», различных
фигурок с помощью
формочек, ведерок, лопаток.
Игры с водой «Тонет – не
тонет», «Удачный улов»,
«Переливание воды»
В центре
экспериментирования
«Катится – не катится»
В физкультурном уголке:
*п/и «Кто дальше бросит
мяч?»
В уголке сенсорного
развития:
*и/у «Пирамидки»
*и/у «Нанизываем бусы»
*и/у «Прищепочки»
В уголке изодеятельности:
  рисование цветными
Обновление и
обогащение
дидактического материала.
Приобретение н/п игр.
Обогащение
физкультурного уголка.
Распечатать
иллюстративный материал
на тему «Осень»
Обогащение центра
экспериментирования.
Беседы на тему:
*«Нужно ли учить
ребёнка читать и
писать» (Дать
необходимую
информацию по
актуальным
вопросам подготовки
детей к школе).
*«Как одевать ребёнка
осенью?»
*«Поговорим  о пользе
прогулок»
*Вывесить в
родительский уголок
рекомендованные для
чтения детям
художественные
произведения на  данную
тематику.
Папкапередвижка:
«Задачи воспитания и
развития детей
шестого года жизни»
Обогащать
воспитательные умения
родителей.
Консультация   на 

 Познавательное
развитие:
                        ФЭМП
                     занятие №2
Автор: И.А. Помораева и В.А.
«Занятия по ФЭМП в старшей
Позина
группе»



 Познавательное
развитие:
Конструктивная деятельность
Тема: «Корзина»
(конструирование из бумаги)
 Социально
коммуникативное
развитие  ЗОЖ и ОБЖ
Коллективный труд
Автор: О.А. Скоролупова
Тема: «Салаты из
овощей»


 Речевое развитие:
              Автор: Г.Я. Затулина
  Тема: Венигрет и салат –
здоровье для ребят».
       Речевое развитие:
    Знакомство с
литературой
Автор: О.С. Ушакова и Н.В.
Гавриш
Тема: Литературная
викторина
      Речевое развитие:
Звуковая культура речи
Автор: В.В. Гербова
* «Лото»
Пальчиковая гимнастика:
* «Пианисты»
Дыхательная гимнастика:
* «Надуй шарик»
* «Шарик сдувается»
Артикуляционная
гимнастика:
* «Сказка о язычке»
* «Насос»
* «Песенка воды»
Гимнастика для глаз:
* «Весёлая неделька»
Утренняя  гимнастика №4
карандаша
  ми на тему «Детский сад»
 *раскраски.
Игры   в   строительном
уголке:
и/у «Спортивная площадка»
Нп/и
*«Лото»,
*«Пазлы»,
*«Составь картинку»,
* «Парные картинки»,
* «Мазайка»
В театральном уголке: игры
– импровизации  с игрушками
персонажами  театра
«Три поросёнка»;
Самостоятельные игры
на улице и в группе
Прогулка:
Наблюдения:
* за состоянием погоды
* за цветами в цветнике
* на огороде
* за рябиной
* за долготой дня
* за стаями птиц
Целевая прогулка по
территории детского сада.
П/и:
* «Мышеловка»
* «Соберём грибы»
* «Ловишки»
* «Ловишки с ленточками»
* «Шишки  камешки»
* «Ловишка»
* «Догони пару»
Трудовые поручения:
* собрать листья для
изготовления паделок
* подготовка цветника к зиме
* помочь собрать семена
бархатцев
* уборка опавших листьев
* вымести песок из игровых
   построек
Вечер:
тему:  «Помощники в
саду и в огороде»
Обсудить ситуации и
дать необходимые
рекомендации по
трудовому воспитанию в
семье
«Роль книги в
воспитании
положительных эмоций
у ребёнка»
«Азбука витаминов»
Привлечь родителей к
участию в конкурсе
поделок «Вот так
овощ!»
Привлечь родителей к
оформлению
растительной
композиции  «Осенний
букет»  (оформление
выставки)
Посоветовать
родителям сходить
вместе с детьми на
выставку художников Тема: Дифференциация
звуков [с], [ц].
Чтение:
* И.С. Соколов Микитов
«Русский
   лес» (осенью)
* С.Я. Маршак  «Сказка о
глупом мышонке»
* Г. Юрмин «Печка в огороде»
С/р игры
* С/р игра «Семья» и/у «Мама
   собирает ребёнка на осеннюю
прогулку,  и/у  «Магазин
«Овощи  фрукты», и/у
«Приготовим ужин»
ООД
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
ООД по теме «Мониторинг» Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Физическое
развитие
Музыка    9.00
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование   9.30
(см. стр. 13, занятие №3
из книги  Д.Н. Колдиной
«Рисование с детьми 5 – 6
лет»
Тема: «Натюрморт с овоща
ми»
ЗОЖ и ОБЖ    10.00
(см. стр. 50, из книги
О.А. Скоролупова «Занятия с
детьми старшего дошкольно
го возраста» (Осень часть 2)
Тема: «Салаты из овощей»
(коллекттивный труд)
ФЭМП     9.00
(см. стр. 18, занятие №2
из книги И.А. Помораева и
В.А. Позина «Занятия по
формированию элементарных
математических представле
ний в старшей группе»
Развитие речи    9.30
(см. стр. 13,  из книги
Г.Я. Затулина  «Конспекты
комплексных занятий по
развыитию речи» (старшая
группа)
Тема: «Винегрет и салат
здоровье для ребят»
(дидактическая игра)
Конструктивная  деятель
ность        9.30
Тема: «Корзина»
(конструирование из бума
ги)
  ЗКР       9.00
(см. стр. 39, занятие №4
из книги  В.В. Гербова
«Занятия по развитию
речи» (старшая группа)
Тема: «Дифференциация
звуков [с], [ц]»
ФЦКМ      9.00
(см. стр. 47, из книги
О.С. Скоролупова «Занятия с
детьми старшего дошкольно
го возраста»  (Осень часть 1)
Тема: «Царствр растений».
Лепка     9.30
(см. стр. 40  из книги
И.А. Лыкова «Изобразитель
ная деятельность в детском
саду» (старшая группа)
Тема: «Осенний натюрморт»
Знакомство с литературой
                 9.30
(см. стр 97, занятие 14 из
книги О.С. Ушакова и
Н.В. Гавриш  «Знакомим
дошкольников с
литературой»
Тема: Литературная
викторина
Рисование   9.00
(см. стр. 14,  из книги
Д.Н. Колдина «Рисование с
детьми 5 – 6 лет» (конспекты
занятий)
Тема: «Натюрморт с фрукта
ми»
Музыка     10.20
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Физкультура   11.00
(на воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура  10.20
 (в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию) Дн
и
нед
ели
Режим
Утро: игры, дежурство,
индивидуальная  работа,
поручения, утренняя
гимнастика, кгн,
завтрак, игры.
Интеграция
образоват.
областей
Речевое,
социально –
коммуникативн
ое,
познавательное,
физическое
развитие
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная работа.
.
г

6
1
0
2
я
р
б
я
т
к
о

0
1
к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П
Художественно
эстетическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Развитие психи
ческих
процессов.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Работ
а с
роди
телям
и
Самостоятельная
деятельность
Игры с палочками
Кьюизинера
способствовать развитию
психических процессов
(внимание, мышление),
закрепить умение
определять и называть
размер и цвет деталей.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа о том, как провели выходные дни. Где были, с кем, что видели,
что понравилось – развивать связную речь, учить делиться
впечатлениями с товарищами, составлять рассказы из личного опыта,
учить слушать не перебивая.
Д/и «Да – нет» (классификация)  способствовать развитию логического
мышления, развивать речь, обогащать словарный запас.
Трудовое поручение: вместе с воспитателем отметить погоду в
календаре природы. Предложить вспомнить какая погода была в
выходные.
Утр.гимнастика: №4. Пальчиковая гимнастика:  «Пианисты»
Инд.работа: рассмотреть картину «Прогулка в лесу»  учить
рассматривать картину, отвечать на вопросы и делать выводы, развивать
речь.
Кгн: напоминать о необходимости мыть руки с мылом после туалета и
перед каждым приемом пищи – способствовать развитию КГН и
самообслуживания.
Музыкальное  9.00
(во взаимодействии с музыкальным руководителем).
Рисование    9.30
Тема: «Натюрморт из овощей». Цель: учить рисовать с натуры,
подбирать нужные цвета, смешивать краски для получения нужного
оттенка.
Игровой тренинг   10.20
(по плану работы педагогапсихолога)

»
т
е
к
у
б
й
и
н
н
е
с
О
«
ю
и
ц
и
з
о
п
м
о
к
ю
у
н
ь
л
е
т
и
т
с
а
р
ь
т
и
в
а
т
с
о
с

и
м
ь
т
е
д

с

е
т
с
е
м
в
м
я
л
е

Целевая прогулка по территории детского сада: Формировать
представления об изменениях в природе, учить различать и
характеризовать приметы осени, воспитывать любовь к природе.
Полюбоваться красотой окружающей природы.
Труд. поручения: предложить собрать лопатками песок около
песочницы, щётками смести песок с бортиков  воспитывать желание
помогать взрослым и соблюдать чистоту и порядок.
П/и «Мышеловка» закрепить умение проговаривать слова игры, учить
выполнять правила, развивать внимание, учить бегать не наталкиваясь
друг на друга.
Инд. работа: учить рисовать палочкой на земле округлые формы.
Игры по интересам –
прививать желание
объединяться в группы
для совместной игры,
договариваться о
правилах, соблюдать их,
играть дружно,
разговаривать спокойно,
способствовать
формированию
социальных навыков,
чувство товарищества. Дн
и
не
де
ли
Режим

г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
правила поведения,
завтрак, игры.
6
1
0
2
я
р
б
я
т
к
о

1
1
к
и
н
р
о
т
В
Интеграция
образоват.
областей
Речевое,
социально
комму
никативное,
познавательное
развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «Какой бывает осень?»  закрепить знания об осени, дать
представления о её периодах, объяснить чем они характеризуются,
воспитывать интерес к познанию природы родного края.  Дежурство в
уголке природы: Предложить рассказать о сегодняшнем дне и
отметить погоду в календаре природы..
Игра на развитие слухового внимания  «Услышь и повтори».
Утр. гимнастика: №4  Дыхат. гимнастика:  «Надуй шарик», «Шарик
сдувается»
Трудовое поручение: помочь воспитателю разложить необходимое
оборудование и убрать его после занятий – учить договариваться между
собой о совместных действиях, воспитывать желание помогать.
Инд.работа: упражнять  в собирании пирамидки в определенной
последовательности в порядке возрастания или  убывания.
Правила этикета:  Закрепить умение выполнять правила во время
завтрака.
Самостоятельная
деятельность
Совместные игры – учить
объединяться в группы по
интересам,
договариваться о
правилах, выполнять их,
подбирать необходимое
оборудование, играть
дружно, разговаривать
спокойно, по окончанию
игры убирать всё на свои
места.
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Познавательное
развитие.
ФЭМП     9.00
Тема: «Число и цифра 6».  Цель: закрепить навыки счёта в пределах 6,
познакомить с числом и цифрой 6
Речевое
развитие
Развитие речи    9.30
Тема: «Винегрет и салат – здоровье для ребят!». Цель: развивать
диалогическую и монологическую речь, закрепить знания об овощах и
фруктах
Физическое
развитие
Физкультура (на улице)    11.00
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое,
социально
комму
никативное,
физическое,
познавательное
развитие.
Наблюдение за рябиной: закрепить и расширить представления детей о
рябине, особенностях внешнего вида, сравнить рябину с берёзой ,
развивать познавательный интерес. Трудовое поручение: предложить
детям собрать семена бархатцев – показать как правильно обследовать и
выполнять сбор посевного материала, учить ответственно подходить к
порученному делу, воспитывать желание помогать взрослым.. П/и
«Соберём грибы»  познакомить с правилами игры, учить их выполнять,
действовать по сигналу воспитателя, развивать внимание, умение бегать
не наталкиваясь, следить за правильностью выполнения задания..
Инд.работа: упражнять в умении кататься на самокате, отталкиваться
ногой, сохранять равновесие и соблюдать правила безопасности.
Игра «Строители»  с по
мощью выносного
оборудования
предложить  сделать из
песка различные
постройки, развивать
творчество, умение
договариваться о
совместной игровой
деятельности и
действовать сообща.
Работ
а с
роди
телям
и

.
»
в
о
н
и
м
а
т
и
в

а
к
у
б
з
А
«

:
у
к
ж
и
в
д
е
р
е
п
у
к
п
а
п

е
к
л
о
г
у
м
о
к
с
ь
л
е
т
и
д
о
р
в
ь
т
и
м
р
о
ф
О Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально
комму
никативное
развитие.
Речевое,
социально –
коммуникативн
ое,
познавательное
развитие.
Дн
и
не
де
ли
Режим
г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

6
1
0
2
я
р
б
я
т
к
о
Интеграция
образоват.
областей
Речевое,
социально –
коммуникативн
ое,
физическое
развитие.

2
1

а
д
е
р
С
Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с
закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после
еды.
Чтение перед сном:  И.С. Соколов  Микитов «Листопадничек».
Гимнастика после сна с элементами самомассажа: способствовать
оздоровлению организма и повышение защитных сил. Формировать
навыки самообслуживания во время одевания, желание помогать друг
другу – развивать самостоятельность, аккуратность, формировать
навыки взаимопомощи, учить завязывать бантики, застёгивать пуговици
и молнии.
И/у «Мама собирает ребенка на осеннюю прогулку» с целью обогащения
сюжета с/р игры «Семья»  учить подбирать необходимые атрибуты для
игры, обыгрывать ситуацию.  Инд.работа:и/у «Обведи по контуру»
развивать координацию движения руки. Д/и «Составим узор»
развивать воображение, умение составлять узор из геометрических
фигур, красиво располагать их.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «Что видели по дороге в детский сад?»  развивать связную
речь, желание делиться впечатлениями,  учить слушать, не перебивать,
говорить спокойно.
Д/и: «Закончи историю»  учить давать оценку ситуации, развивать
монологическую и диалогическую речь, мыслительные процессы,
воспитывать эстетические чувства. Утр.гимнастика: №4   Артикул.
гимнастика: «Сказка о язычке».
Трудовые поручения: Предложить разложить салфетки, ложки,
поставить хлебницы и салфетницы на стол для завтрака – воспитывать
желание помогать.
Инд. работа: по звукопроизношению с Моникой Ш. и Анной К. –
закрепить умение правильно принимать артикуляционный уклад для
звука [c] [сь] и автоматизировать его.  КГН: закреплять умение
заворачивать рукава,  перед тем как мыть руки, правильно пользоваться
мылом и полотенцем – формировать навыки самообслуживания.
Игры с песком
«Рисование», «Лепка»
развивать мелкую
моторику, тактильные
ощущения, творчество,
аккуратность, учить
делиться и договари
ваться для совместной
деятельности.
Работ
а с
роди
телям
и
Самостоятельная
деятельность
Нп/и «Пазлы», «Составь
целое из частей»
развивать внимание,
мышление, умение
доводить начатое дело до
конца, прививать интерес
к настольным играм.
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Художественно
эстетическое
развитие
Лепка   9.00    Тема: «Осенний натюрморт»   Цель: Учить создавать по
своему желанию объёмную композицию с фруктами, овощами, грибами
или ягодами, совершенствовать изобразительную технику и
композиционное построение.
Познавательное
ФЦКМ    9.30   Тема: «Царство растений».    Цель: закрепить знания о развитие
представителях флоры, формировать основы экологического сознания.
Физическое
развитие
Физкультура   10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Наблюдение на огороде: вспомнить и назвать какие овощи мы
вырастили на наших грядках, вспомнить как ухаживали за ними,
уточнить, что было бы если бы мы не поливали, не удаляли сорняки, не
рыхлили почву и не удобряли. Трудовое поручение: посильная помощь
воспитателю при подготовке огорода к зиме.
П/ и «Третий лишний»  вспомнит прав. игры, учить их выполнять,
закрепить навыки счёта, развивать ловкость, внимание. Игра на
внимание «Угадай кто позвал?»  закрепить умение узнавать по голосу
своих товарищей.
Инд.работа: упражнять в беге на скорость «Быстрее ветра»
способствовать формированию выносливости, быстроты и координации
движения.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно
снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на
стуле, помогать товарищам.  Прослушивание музыкального
произведения: П.И. Чайковский «Времена года»  (октябрь)
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Познавательное
развитие,
Физическое
развитие.
Гимнастика после сна и закаливающие мероприятия водой
(умывание лица и обмывание рук прохладной водой – способствовать
закаливанию организма.
КГН: Продолжать закреплять умение детей безопасно и аккуратно
обращаться с водой, правильно пользоваться индивидуальным
полотенцем.
Чтение: Г. Юрмина «Печка в огороде»  воспитывать интерес к худ.
литературе, учить слушать и понимать смысл произведения, развивать
умение отвечать на вопросы по содержанию рассказа.
С/р игра «Магазин овощи и фрукты» сюжет «Купить и приготовить
еду на ужин»  привлечь к игре малоактивных детей, способствовать
развитию игровых действий.
Инд.работа: повторить с детьми стихотворение А. Плещеева «Осень»
формировать навыки выразительного чтения, развивать память.

.

»
е
д
о
р
о
г
о

в

и
у
д
а
с

в

и
к
и
н
щ
о
м
о
П
«

:
у
м
е
т

а
н
й
е
л
е
т
и
д
о
р
я
л
д
я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К

Игры детей с выносными
игрушками – поощрять
стремление детей
объединяться в группы по
интересам, выбирать
игры.
«Мозаика»  закреплять
знание цвета, развивать
мелкую моторику рук,
воображение, фантазию,
творчество.
.Настольные   игры   (на
классификацию)
по

желанию
детей
«Зоологическое   лото»,
«Ботаническое   лото»,
«Лото»
учить
объединяться   в   группы,
договариваться
о
совместных   действиях   и
правилах игры.
 )
м
ы
л
с
о
р
з
в

и
щ
о
м
о
п
и
у
д
у
р
т

у
м
о
н
н
е
в
т
с
й
я
з
о
х
о
к
с
ь
л
е
с

к

а
к
н
ё
б
е
р

ь
т
и
щ
б
о
и
р
п
к
а
к
(
.
и
и
ц
а
д
н
е
м
о
к
е
р

е
и
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
п

ь
т
а
Д Дн
и
не
де
ли
Режим
г

6
1
0
2
. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

я
р
б
я
т
к
о

3
1

г
р
е
в
т
е
Ч
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Работ
а с
роди
телям
и

»
?
ь
т
а
с
и
п
и

ь
т
а
т
и
ч

а
к
н
ё
б
е
р

ь
т
и
ч
у
и
л

о
н
ж
у
Н
«

:
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р

с

а
д
е
с
е
Б
Интеграция
образоват.
областей
Речевое,
социально
комму
никативное,
Физическое,
познавательное
развитие.
Речевое
развитие
Художественно
– эстетическое
развитие
Художественно
– эстетическое
развитие
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Самостоятельная
деятельность
Работа в центре
экспериментирования.
«Свойства магнетизма»
 развивать интерес к
экспериментам, учить
опытным путём
определять какие
предметы
примагничиваются, а
какие нет, почему.
Совместная деятельность педагога с детьми
Наблюдение (из окна группы) за долготой дня – выяснить что осенью
светлеет позже чем летом – поэтому ночи становятся длиннее, а дни
короче.
Д/и «Вершки или корешки»  развивать зрительное внимание, память,
терпение, учить не выкрикивать с места, поднимать руку и  отвечать
когда спрашивают.
Инд.работа: упражнять в умении подбирать слова с [с] и [сь] и находить
место этих звуков в слове – способствовать развитию фонематического
восприятия.
Трудовое поручение: мальчикам наведение порядка в строительном
уголке, а девочкам в кукольном уголке – побуждать  бережно
обращаться с игрушками.
Утр.гимнастика: №4   Гимнастика для глаз «Весёлая неделька»
Воспитание культуры поведения (за столом во время завтрака):
закреплять навыки культуры поведения и пользования столовыми
приборами.
Знакомство с произведениями литературы     9.00
Тема: «Литературная викторина».  Цель:  закрепить знания о
прочитанных ранее произведениях, выявить жанровые особенности.
Рисование    9.30
Тема: «Натюрморт из фруктов».  Цель: учить детей рисовать
натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, передавая
форму, размер и расположение
Музыкальное    10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Понаблюдать за стаями птиц в небе и за теми, которые прилетают на
участок детского сада. Такие ли они весёлые. Предложить детям
объяснить, почему птиц становится всё меньше. Дать представления о
том, почему перелётные птицы улетают в тёплые края. Трудовые
поручения:  предложить детям насыпать в кормушку хлебных крошек,
семян, зёрен и ягод – воспитывать желание проявлять заботу о птицах,
интерес к познанию мира.
П/и: «Догони свою пару»  выполнять движения по сигналу воспитателя,
чётко ориентироваться на территории площадки и при нахождении своей
пары .  Игр. упр: «Шишки  камешки»  учить чётко и быстро выполнять
Самостоятельные игры
детей с песком,
используя лопатки,
совочки, ведёрки –
учить объединяться в
группы для совместных
игр, играть дружно,
делиться игрушками. повороты на ходу, не останавливаясь.  Инд. работа: «Хороводный шаг»
учить ходить спокойно, выпрямляя носок и сохраняя осанку.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Физическое,
социально
комму
никативное,
познавательное,
речевое,
художественно
эстетическое
развитие.
Кгн: Продолжать формировать навыки поведения за столом, учить есть
аккуратно, правильно пользоваться столовыми приборами, доедать пищу
до конца, благодарить взрослых за обед.
Гимнастика пробуждение: «Разбудим наши глазки, щёчки, ручки,
ножки», упражнения для укрепления мышц лица, плечевого пояса и
брюшного пресса.
КГН: воспитание навыков самообслуживания  и взаимопомощи во время
одевания. Игр. упр  «Расскажем и покажем, как правильно одеваться».
Игры: ср игра «Семья» игр.упр «Покупки»  учить обыгрывать ситуцию,
правильно использовать оборудование и своевременно убирать его на
место.
Продолжать вести наблюдение за долготой дня: Отметить, что стало
рано темнеть – воспитывать интерес к наблюдениям и к познанию мира.
Предложить детям для
раскрашивания
картинки с различными
видами растений
(овощи, фрукты, ягоды,
деревья и т.д.) –
закреплять  умение
правильно держать
карандаши и
закрашивать элементы.
Дн
и
не
де
ли
Режим
Интеграция
образоват.
областей
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность

.
)
е
л
о
к
ш
к
й
е
т
е
д
и
к
в
о
т
о
г
д
о
п
м
а
с
о
р
п
о
в

м
ы
н
ь
л
а
у
т
к
а

о
п
ю
и
ц
а
м
р
о
ф
н
и
ю
у
м
и
д
о
х
б
о
е
н

ь
т
а
д
(

Работ
а с
роди
телям
и г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

6
1
0
2
я
р
б
я
т
к
о

4
1

а
ц
и
н
т
я
П
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера, чем хотели позаниматься
сегодня» разв. речь, закреп. знания детей о таких понятиях как вчера,
сегодня и завтра.
Д/и «Оденем куклу на прогулку»  учить понимать обобщающие слова,
узнавать, правильно называть предметы одежды, расширять словарь
детей, сравнивать её по размеру.
Утр.гимнастика: №4   Артикуляционная гимнастика с элементами
массажа.
Трудовое поручение: полить  растения в уголке природы – закрепить
умение правильно обращаться с лейкой поливая цветы, воспитывать
желание помогать.
Инд.работа: упражнять детей  в составлении поезда из геометрических
фигур – закрепить цвет – форму, способствовать развитию психических
процессов.
Кгн: закрепить умение правильно мыть руки перед едой, отработать
последовательность действий, развивать аккуратность.
Игры с геометрическими
фигурами  «Составляем
из геометрических фигур
силуэты животных»
упражнять в составлении
силуэтов  по образцу,
развивать воображение,
творчество.
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Речевое
развитие
Звуковая культура речи    9.00
Тема: «Дифференциация звуков С  Ц»
Познавательное
развитие,
Конструктивная деятельность   9.30
Тема: «Корзина»
Физическое
развитие.
Физическое развитие:    10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Наблюдение за состоянием погоды: Предложить детям найти приметы
осени в природе. Обратить внимание на происходящие изменения,
развивать наблюдательность, умение анализировать, сравнивать,
расширять кругозор детей. Предложить дежурным по уголку природы
отметить погоду в календаре
П/и «Ловишки с ленточками»  совершенствование умения
действовать по сигналу, повысить двигательную активность детей. П/и
по желанию детей – учить детей самостоятельно организовывать игры,
обговаривать правила и их соблюдать, совершенствовать
организаторские способности.
Инд.работа: упражнять в счете в пределах пяти и в обратном порядке.
Трудовое поручение: вымести песок из домика, со скамеек –
воспитывать  любовь к чистоте и порядку, желание трудиться сообща,
развивать умение обращаться с орудиями труда (щётки, метёлки,
совочки).
Кгн: формировать навыки раздевания, приучать выворачивать одежду
налицо, аккуратно складывать все в шкаф.
Прослушивание сказки перед сном: «Сказка о глупом мышонке» С.Я.
Маршак
Самостоятельная игровая
деятельность детей –
воспитывать дружелюбие,
умение считаться с
желаниями других детей.
м
о
к
с
в
о
х
у
п
р
е
С
в

в
о
к
и
н
ж
о
д
у
х
у
к
в
а
т
с
ы
в
ь
т
и
т
е
с
о
п
м
о
к
н
ё
б
е
р

с

е
т
с
е
м
в
и
н
д

е
ы
н
д
о
х
ы
в

в
м
я
л
е
т
и
д
о
р
ь
т
и
ж
о
л
д
е
р
П Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Познавательное
развитие,
Физическое
развитие.
Гимнастика после сна с элементами дыхательной гимнастики –
способствовать развитию правильного дыхания при выполнении
заданий.
Кгн: учить детей самостоятельно причесываться после сна – приучать
следить за своим внешним видом. Закрепить знание потешки «Рости
коса до пояса».
И/ у «Не ошибись»  закреплять знания о последовательности времени
суток, о режиме дня, способствовать формированию быстроты
мышления.  Д/и «Кто как говорит?»  закрепить знание детей о
животных и насекомых.  Мп/и «Найди пару»  закрепить умение
узнавать цифры и выстраиваться в пары.
Интегрированная деятельность: «Явление природы» (воздух) –
продолжать развивать любознательность, интерес к познанию мира,
знакомить с явлениями природы и свойствами воздуха.
ООД по теме «Наша Родина Россия»
Игры с водой в центре
познания «Тонет – не
тонет», «Удачный улов»,
«Переливание воды в
различные сосуды»
развивать интерес к
познанию, закрепить
правила аккуратного
обращения с водой,
интерес к различным
видам игр.

.
е
р
т
н
е
ц
м
о
н
ч
о
в
а
т
с
ы
в
ООД
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
ФЭМП     9.00
(см. стр. 20, занятие №3
из книги И.А. Помораева и
В.А. Позина «Занятия по
формированию элементарных
математических представле
ний в старшей группе»
ФЦКМ      9.00
(см. стр. 123  129 из книги
А.А. Грибовская «Обучение
дошкольников
декоративному рисованию,
лепке, аппликации»
(конспекты занятий)
Тема: «Экскурсия на
выставку народных
промыслов»
Конструктивная деятть
(работа с природным
материалом)      9.30
См. стр. 28 из книги И.А.
Лыкова «Художественный
труд в детском саду
(старшая группа)
Тема: «Подносы из
Жостова» Речевое развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Физическое
развитие
Музыка    9.00
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование   9.30
(см. стр.11, занятие №2
из книги Д.Н. Колдиной «
Рисование с детьми 5 – 6
лет»
Тема: «Хохломские ягоды»
Развитие речи    9.30
(см. стр. 38, из книги Г.Я.
Затулина «Конспекты
комплексных занятий по
развитию речи» (старшая
группа)
Тема: «Хлеб – всему голова»
(беседа)
Обучение грамоте      9.00
(см. стр. 6, занятие №2
Г.Я. Затулина «Конспекты
занятий по подготовке к
обучению грамоте»
(старший дошкольный
возраст)
Тема: «Слова и предложе
ния»  (продолжение)
Знакомство с литературой
                 9.30
(см. стр 19, из книги
Г.Я. Затулина «Конспекты
комплексных занятий по
развитию речи» (старшая
группа)
Тема: «Что за прелесть эти
сказки» (викторина)
Рисование   9.00
(см. стр, 94,  из книги А.А.
Грибовской  «Обучение
дошкольников
декоративному рисованию,
лепке, аппликации»
(конспекты занятий)
Тема: «Гжельская салфетка»
Музыка     10.20
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Лепка     9.30
(см. стр. 22, из книги И.А.
Лыкова «Художественный
труд в детском саду»
(старшая группа)
Тема: «Лошадки
быстроножки и барашки
круторожки» (дымковская
игрушка)
Физкультура   11.00
(на воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура  10.20
 (в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Группа:   старшая   №9                                                                                Итоговое мероприятие: Ярмарка народных промыслов
3 неделя октября
Тема: «Наша Родина Россия»
Совместная образовательная деятельность взрослого и
детей
ООД
 (групповая и
подгрупповая форма)
Режимные моменты
(групповая и
индивидуальная форма)
Самостоятельная
деятельность детей
Создание условий для
реализации темы
Работа с
родителями Физическое развитие
(2 занятия в зале и
1 занятие на свежем воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором
по физическому развитию)

 Художественно –
эстетическое развитие: Музыка
(2 занятия в зале)
(во взаимодействии с музыкальным
руководителем)


 Художественно –
эстетическое
   развитие: Рисование
 (2 занятия)
Автор: Д.Н. Колдина
Тема: «Хохломские ягоды»
Автор: А.А. Грибовская
Тема: «Ярмарка»

Художественно –
эстетическое развитие: Лепка
Автор: И.А. Лыкова
Тема: «Лошадки быстроножки и
барашки круторожки»


 Познавательное
развитие:
ФЦКМ
Автор: А.А. Грибовская
Тема: «Экскурсия на выставку
народных промыслов»


 Познавательное
развитие:
                        ФЭМП
                     занятие №3
Автор: И.А. Помораева и В.А.
Позина
«Занятия по ФЭМП в старшей
группе»
Утро:
Беседа:
* «Как провели выходные дни?»
* «Какой бывает осень»
* «Что нам осень подарила?»
*«О долготе дня и ночи
осенью»
* «Что видели по дороге в
детский
    сад?»
* «Что делаем сейчас, что
делали
    вчера, что будем делать
завтра?»
Д/ и:
* «Когда это бывает?»
* «Приготовим винегрет»
* «Назови правильно»
* «Да  нет» (классификация)
*«Что нам осень подарила»
* «Что растет на грядке, на
дереве, на кустарнике?»
* «Кто как говорит?»
* «Чего не стало?»
* «Оденем куклу на прогулку»
* «Вершки  корешки»
* «Закончи историю»
Игра мал/подв:
* «Услыш и повтори»
* «Найди пару»
Настпечат игры:
* «Ботаническое лото»
* «Зоологическое лото»
* «Лото»
Пальчиковая гимнастика:
* «Пианисты»
Дыхательная гимнастика:
* «Надуй шарик»
* «Шарик сдувается»
Артикуляционная
гимнастика:
* «Сказка о язычке»
* «Насос»
* «Песенка воды»
В книжном уголке:
  рассматривание
иллюстраций  и
   книг об осени;
Игры с песком «Песочная
анамация», «Лепка»,
«Пекарня», различных
фигурок с помощью
формочек, ведерок, лопаток.
Игры с водой «Тонет – не
тонет», «Удачный улов»,
«Переливание воды»
В центре
экспериментирования
«Катится – не катится»
В физкультурном уголке:
*п/и «Кто дальше бросит
мяч?»
В уголке сенсорного
развития:
*и/у «Пирамидки»
*и/у «Нанизываем бусы»
*и/у «Прищепочки»
В уголке изодеятельности:
  рисование цветными
карандаша
  ми на тему «Детский сад»
 *раскраски.
Игры   в   строительном
уголке:
и/у «Спортивная площадка»
Нп/и
*«Лото»,
*«Пазлы»,
*«Составь картинку»,
Обновление и
обогащение
дидактического материала.
Приобретение н/п игр.
Обогащение
физкультурного уголка.
Распечатать
иллюстративный материал
на тему «Осень»
Обогащение центра
экспериментирования.
Беседы на тему:
*«Нужно ли учить
ребёнка читать и
писать» (Дать
необходимую
информацию по
актуальным
вопросам подготовки
детей к школе).
*«Как одевать ребёнка
осенью?»
*«Поговорим  о пользе
прогулок»
*Вывесить в
родительский уголок
рекомендованные для
чтения детям
художественные
произведения на  данную
тематику.
Папкапередвижка:
«Задачи воспитания и
развития детей
шестого года жизни»
Обогащать
воспитательные умения
родителей.
Консультация   на
тему:  «Помощники в
саду и в огороде»
Обсудить ситуации и
дать необходимые
рекомендации по
трудовому воспитанию в
семье «Роль книги в
воспитании
положительных эмоций
у ребёнка»
«Азбука витаминов»
Привлечь родителей к
участию в конкурсе
поделок «Вот так
овощ!»
Привлечь родителей к
оформлению
растительной
композиции  «Осенний
букет»  (оформление
выставки)
Посоветовать
родителям сходить
вместе с детьми на
выставку художников



 Познавательное
развитие:
Конструктивная деятельность
Автор: И.А. Лыкова
Тема: «Жостовский поднос»
(конструирование из природного
материала)


 Речевое развитие:
              Автор: Г.Я. Затулина
  Тема: «Хлеб – всему
голова!».
       Речевое развитие:
    Знакомство с
литературой
Автор: Г.Я. Затулина
Тема: «Что за прелесть эти
сказки!»
(викторина по русским народным
сказкам)
      Речевое развитие:
Обучение грамоте
Автор: Г.Я. Затулина
Тема: «Слова и
предложения.
* «Парные картинки»,
* «Мазайка»
Гимнастика для глаз:
* «Весёлая неделька»
Утренняя  гимнастика №4
В театральном уголке: игры
– импровизации  с игрушками
персонажами  театра
«Три поросёнка»;
Самостоятельные игры
на улице и в группе
Прогулка:
Наблюдения:
* за состоянием погоды
* за цветами в цветнике
* на огороде
* за рябиной
* за долготой дня
* за стаями птиц
Целевая прогулка по
территории детского сада.
П/и:
* «Мышеловка»
* «Соберём грибы»
* «Ловишки»
* «Ловишки с ленточками»
* «Шишки  камешки»
* «Ловишка»
* «Догони пару»
Трудовые поручения:
* собрать листья для
изготовления паделок
* подготовка цветника к зиме
* помочь собрать семена
бархатцев
* уборка опавших листьев
* вымести песок из игровых
   построек
Вечер:
Чтение:
* И.С. Соколов Микитов
«Русский
   лес» (осенью)
* С.Я. Маршак  «Сказка о
глупом мышонке»
* Г. Юрмин «Печка в огороде»
С/р игры
* С/р игра «Семья» и/у «Мама
   собирает ребёнка на осеннюю
прогулку,  и/у  «Магазин «Овощи  фрукты», и/у
«Приготовим ужин»
Дни
неде
ли
Режим
Интеграция
образных
областей
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Рабо
та с
род
ми г
6
1
0
2
. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

я
р
б
я
т
к
о

7
1
к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
»
Д
Д
П

а
т
с
а
р
з
о
в

о
г
о
н
ь
л
о
к
ш
о
д
й
е
т
е
д

я
и
н
е
ч
у
б
о
и
и
н
е
ч
а
н
з

О
«

я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие.
Художественн
оэстетическое
развитие
Художественн
оэстетическое
развитие
Познавательно
е и социально
коммуникатив
ное развитие
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие.
Познавательно
е развитие.
Социально –
коммуникатив
ное развитие.
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие.
Утро радостных встреч:
Беседа: «Как я провел выходной день»  закреплять умение детей
составлять рассказ из личного опыта.
Д/и «Не ошибись»  формировать умение правильно называть признаки
осени, расширять словарный запас детей.
Дежурство по столовой  учить собирать после еды щеткой крошки со
стола.
Утр. гимнастика: №5  Артикная гимнастика: «Заборчик»,
«Улыбка», «Хоботок»
К.г.н. какие предметы и вещи помогают нам быть опрятными.
Музыкальное     в 9.00
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Игры с настольным
строителем.
Конструктором «Лего»
развивать детское
творчество, воображение,
поощрять
самостоятельность.
Рисование:          в 9.35
Тема: «Хохломские ягоды» (ложка для Жихарки)
Цель: Познакомить с искусством мастеров, учить выделять элементы
хохломской росписи, рисовать завитки, реснички, усики, травинки,
листья, ягоды.
Самостоятельная работа
в центре творчества.
Рассматривание альбома
«Золотая хохлома»,
рисование,
раскрашивание  .
Кружок «Добрый мир»
Тема: «»
Цель.
Наблюдение за утренним туманом и росой: объяснить детям причину
этого явления (большая разница между дневной и ночной температурой
воздуха). туман – мельчайшие капли воды в воздухе. Спрятал луга,
/Спрятал стога,/В синий карман, /Синий …(туман)
Исследовательская деят – ть: обратить внимание, что к обеду
рассеется туман и высохнет трава.
П/и «Найди где спрятано»  упражнять в ориентировке в пространстве.
Трудовая деят – ть: уборка участка от сухих веток. Инд.работа:
ходьба по бревну прямо и боком. Физкультурнооздоровительная
ходьба и бег.
Игры детей с выносными
игрушками – поощрять
стремление детей
объединяться в группы
по интересам, выбирать
игры, подбирать необхо
димые атрибуты,
поддерживать
дружеские взаимоотно
шения.
Кгн: д/у «В гостях у тетушки Вилочки»  совершенствовать умение
детей пользоваться вилкой, знать меры предосторожности.
Прослушивание музыкальной композиции: «Ромашковая Русь»
Профилактика плоскостопия: и/у «Веселые дорожки»
Д/и «Какое число пропустила?»   учить называть смежные числа,
развивать внимание.
Чтение худ.лит – ры: Л.Толстой «Девочка и грибы»  прививать
интерес к художественной литературе, желание слушать и отвечать на
С/р игра «Салон
красоты»  поощрять
согласованность
действий в игре. деятельность детей,
досуги,
Познавательно
е развитие,
Речевое
развитие.
вопросы по содержанию.
П/и «Кого назвали – тот ловит мяч»  совершенствовать умение
действовать по сигналу.
Наблюдение за березой – вспомнить название дерева, обратить
внимание детей на то, что листьев на дереве все меньше и меньше,
выяснить почему?
Дни
неде
ли
Режим
. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

г
6
1
0
2
я
р
б
я
т
к
о

8
1
к
и
н
р
о
т
В
Интеграция
образных
областей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие,
Познавательно
е развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «Плох обед, коли хлеба нет»  вспомнить о пользе хлеба, о том,
как и кто выращивает хлеб, сколько труда прилагают, чтобы хлеб дошел
до нашего стола, назвать пословицы о хлебе, развивать познавательный
интерес.
Д/и «Как хлеб на стол пришел?»  учить последовательно раскладывать
картинки по порядку, рассказывать о профессиях людей, принимающих
участие в приготовлении и выращивании хлеба, развивать память, речь.
Инд.работа по ФЭМП: и/у «Какая фигура лишняя?»   упражнять в
умении классифицировать геометрические фигуры по разным
признакам.
Дежурство в уголке природы: полить растения – упражнять в умении
определять, какие растения нуждаются в поливе.
Утр. гимнастика: № 5 Артикулная гимнастика: «Вкусное варенье».
Кгн: закреплять навыки умывания и вытирания рук.
Самостоятельная
деятельность
В центре
экспериментирования
предложить детям опыты
с магнитами, учить
делать умозаключения.
В центре художественно
– эстетического развития
предложить детям
нарисовать красками
флаг России.
Познавательно
е развитие.
ФЭМП     в 9.00
Цель: Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7,
познакомить с цифрой 7.
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Речевое
развитие
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
Физическое
развитие
Речевое
развитие,
Социально –
Развитие речи     в 9.35
Тема: «Хлеб всему голова»
Цель: Дать представление о важности хлеба для людей, уточнить
знания о том какой путь проходит хлеб, чтобы он появился у нас на
столе, расширять словарь.
Физкультура    (на свежем воздухе)
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Наблюдение за мухой – расширять знания и представления об
особенностях внешнего вида мухи, формировать реалистические
представления о природе.
Поощрять
самостоятельность в
выборе игр, умение
Рабо
та с
род
ми
»
я
и
с
с
о
Р

я
о
М
«

е
н
и
р
о
т
к
и
в

й
о
к
с
е
ч
д
е
в
е
а
р
к
к

е
к
в
о
т
о
г
д
о
п
к
й
е
л
е
т
и
д
о
р

ь
ч
е
л
в
и
р
П игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
коммуникатив
ное развитие,
Физическое
развитие.
Познавательно
е развитие.
Социально –
коммуникатив
ное развитие.
Социально –
коммуникатив
ное развитие,
Художественн
о –
эстетическое
развитие,
Познавательно
е развитие,
Речевое
развитие.
П/и Прыгай выше»  учить действовать по сигналу, упражнять в
ловкости, развивать внимание, быстроту.
Трудовая деятельность: уборка  участка от мусора – прививать
трудолюбие, ответственность.
Инд.работа: ходьба по бревну и спрыгивание на обе ноги  – учить
сохранять равновесие, умение прыгать с возвышенности.
Спортивно – оздоровительная работа: ходьба и бег змейкой.
Кгн: и/у «На приеме у королевы»  формировать культуру поведения за
столом, учить сохранять осанку, правильное положение за столом,
контролировать положение рук, ног и локтей.
Ходьба босиком (профилактика плоскостопия)
Беседа «Наша Родина»  расширять понятие Родина, ее значение в
жизни людей.
Чтение худ.литературы: обсуждение и заучивание пословиц о Родине.
Инд.работа: упражнять в выполнении заданий в рабочей тетради по
УМК «Добрый мир»   развивать внимание, мышление.
Кружок «Фантазеры»  партнерская деятельность психолога и детей.
П/и «Дождик»  упражнять в согласовании слов и действий, повысить
двигательную активность детей.
объединяться в группы
по интересам для
совместной игры.
В сенсорном уголке
предложить детям игры
на группировку
предметов по форме. Режим
Дни
недел
и
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.
Интеграция
образных
областей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «Флаг и герб России»  продолжать знакомить детей с
символикой нашей страны, назвать столицу, президента, рассмотреть
флаг, послушать гимн, уточнить, что гимн слушают стоя, показывая его
значение для народа,  развивать  внимание, речь.
Д/и «Что дальше?»  уточнить знания о деятельности детей в разное
время суток, развивать память, внимание, речь.
Инд.работа: упражнять в назывании пород деревьев – расширять и
закреплять полученные ранее знания о деревьях.
Дежурство: подготовить материал к ООД, учить действовать
самостоятельно, опираясь на полученный ранее опыт.
Утр. гимнастика: №5 Дыхатная гимннастика: «Жук»

.
г
6
1
0
2
я
р
б
я
т
к
о

9
1

а
д
е
р
С
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Познавательное
развитие
ФЦКМ       в 9.00
Тема: «Экскурсия на выставку народных промыслов»
Цель: Закрепить знания о народных промыслах, учить различать их и
выделять средства выразительности.
Художественно
эстетическое
развитие
Лепка      в 9.35
Тема: «Лошадки быстроножки и барашки круторожки»
Цель: Учить лепить фигуру используя приёмы раскатывания, сгибания,
разрезания стекой, украшать фигуру элементами дымковской росписи.
Физическое
развитие
Физкультура  в 10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Наблюдение за ветром – дать характеристику ветру, определить с
помощью флюгера откуда и куда дует ветер. Неизвестно, где живет./
Налетит – деревья гнет./ Засвистит – по речке дрожь./ Озорник, а не
уймешь!
Исследовательская деят – ть: заметить тень от дерева с целью
определения долготы дня, сделать вывод.
П/и «Найдем грибок»  формировать умение действовать по сигналу
воспитателя.
Инд.работа: и/у «Ветер, ветер, ты какой?»  упражнять в подборе
прил.
Трудовая деят – ть: окапывание деревьев и кустарников.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
КГН: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с
закрытым ртом, пищу откусывать понемногу, пользоваться салфеткой
после еды.
Прослушивание колыбельных песен.
Самостоятельная
деятельность
Работ
а с
род
ми
В уголке изодеятельности
рассмотреть альбом
«Богородская игрушка»
прививать интерес к
народному творчеству.
Самостоятельная деятть в
центре творчества.
Рассматривание альбома с
народными промыслами
России, лепка из
пластилина.
Самостоятельная деятть в
центре спорта и здоровья.
Поощрять
самостоятельность детей,
инициативу, формировать
дружеские
взаимоотношения, умение
выбирать партнеров по
игре. .
г
6
1
0
2
я
р
б
я
т
к
о

1
2

а
ц
и
н
т
я
П
Дни недели
Режим
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Познавательное
развитие.
Речевое развитие
Физическое
развитие
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативно
е развитие.
Самостоятельная
деятельность
Работа с родми
Интеграция образ
ных
областей
ДР
е
ж
и
м
детьми
Беседа о правилах поведения на улицах поселка – воспитание у
детей культуры поведения.
Дежурство по столовой: учить правильно и аккуратно накрывать
стол, поощрять стремление доводить начатое до конца.
Инд.работа по р.р: д/и «Назови слова с данным звуком»  развивать
фонематическое восприятие, речь.
Утр. гимнастика: №4
Кгн: продолжать формировать навыки культуры еды.
Конструктивная деятельность  в 9.00
Тема: «Поднос из Жостова»
Цель: Учить детей создавать композицию из природного материала.
Познакомить с искусством жостовской росписи.
Р
га с
Совмес
С
Совместная
тная
а
деятельность
м
деятел
о
ьность
педаго
с
т
о
я
т
е
л
ь
н
а
я
д
е
я
т
е
л
ь
н
о
с
т
ь
И
н
т
педагога с детьми
е
г
р
а
ц
и
я

о
б
р
а
з

н
ы
х
о
б
л
а
с
т
е
й
Подготовка к обучению грамоте    в 9.35
Тема: «Слова и предложения»
Цель: Закрепить термин «слово», подвести к пониманию термина
«предложение», развивать фонематический слух.
Физкультура     в 10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Наблюдение за небом – все чаще небо серое, кажется низким, сплошь
покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу,
выяснить причину быстрого движения туч. Это что за потолок?/То
он низок, то высок,/ То сер, то беловат,/ То чутьчуть голубоват./ А
порой такой красивый  \ Кружевной и синийсиний.
П/и «Светофор»  закреплять знания о значении светофора.
У
Беседа:
Труд: привлечь детей к уборке листьев на участке.
«Славит
т
Инд.работа: упражнять в ходьбе змейкой
ся
р
Физкультурно – оздоровительная работа: оздоровительная
Россия
о
пробежка по территории д/с.
чудо
:
мастера
и
ми»
г
привива
р
ть
ы
интерес
,
к
д
родной
стране,
е
ж
привить
у
любовь
Р
е
ч
е
в
о
Кгн: и/у «Наш внешний вид»  способствовать совершенствованию
е
навыков правильного и быстрого раздевания, формировать привычку

следить за своим внешним видом.
р
Релаксация: Прослушивание музыкальной композиции П.И.
а
Чайковского «Времена года» (октябрь)
з
в
и
т
и
В
х
у
д
о
ж
е
с
т
в
е
н
н
о
–
Работа в сенсорном
уголке: д/и «Угадай по
описанию», «Определи на
ощупь»  развивать
тактильные и зрительные
восприятия детей,
внимание.
Самостоятельная
двигательная
деятельность детей –
учить самостоятельно
организовывать
подвижные игры,
находить себе занятие по
интересам, использовать
разнообразные
спортивные атрибуты. Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие.
Гимнастика   после   сна   и   босохождение  –   способствыовать
пробуждению, активизации защитных сил организма и профилактике
плоскостопия.
Д/и: «Продолжи предложение»   упражнять в умении продолжить
предложение по смыслу, развивать словарный запас детей.
Инд.работа   по   ФЭМП:  упражнять
предметов с цифрой.
П/и «Колечко»  повысить двигательную активность детей.
Наблюдение за  небом –  обратить   внимание   на  цвет  неба,   облака,
прививать интерес к неживой природе.
  в   соотнесении   количества
В книжном уголке
привлечь детей к
«лечению» книг
прививать желание
заботиться о книгах,
ремонтировать их,
закреплять навыки
работы с клеем и
ножницами.
ООД по теме «Моя малая Родина» (мой посёлок)
ООД
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
ФЭМП     9.00
(см. стр. 21, занятие №4
из книги И.А. Помораева и
В.А. Позина «Занятия по
формированию элементарных
математических представле
ний в старшей группе»
ФЦКМ      9.00
(см. конспект занятия по
ознакомлению с окружающим
миром и ближайшим
окружением
Тема: «Моя страна, мой
посёлок, моя малая Родина»
Развитие речи    9.30
(см. конспект занятия по
развитию речи»
Тема: «Мой посёлок – моя
малая Родина» (беседа)
Поисковоисследователь
ская  деятть       9.30
См. конспект занятия
Тема: «Опыты с водой»
Обучение грамоте      9.00
(см. стр. 7, занятие №1
Г.Я. Затулина «Конспекты
занятий по подготовке к
обучению грамоте»
(старший дошкольный
возраст)
Тема: «Предложение»
Знакомство с литературой
                 9.30
(см. конспект занятия по
развитию речи»
Тема: заучивание
стихотворения А. Прокофьев
«Люблю берёзку русскую». Музыка    9.00
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование   9.35
(см. стр.55, занятие №29
(вариант 2)
из книги Т.С. Комарова
«Занятия по изобразительной
деятельности» (старшая
группа)
Тема: «В нашем посёлке
разные дома»
Художественно –
эстетическое
развитие
Физическое
развитие
Аппликация     9.30
(см. стр. 33, занятие №22 из
книги Д.Н. Корлдина
«Аппликация с детьми %  6
лет» (конспекты занятий)
Тема: «Улица посёлка»
(объёмная аппликация)
Рисование   9.00
(см. конспект занятия по
рисованию.
Тема: «Люблю берёзку
русскую»
Музыка     10.20
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Физкультура   11.00
(на воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура  10.20
 (в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Группа:   старшая   №9                                                                                Итоговое мероприятие: Ярмарка народных промыслов
3 неделя октября
Тема: «Наша Родина Россия»
Совместная образовательная деятельность взрослого и
детей
ООД
 (групповая и
подгрупповая форма)
Режимные моменты
(групповая и
индивидуальная форма)
Самостоятельная
деятельность детей
Создание условий для
реализации темы
Работа с
родителями Физическое развитие
(2 занятия в зале и
1 занятие на свежем воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором
по физическому развитию)

 Художественно –
эстетическое развитие: Музыка
(2 занятия в зале)
(во взаимодействии с музыкальным
руководителем)


 Художественно –
эстетическое
   развитие: Рисование
 (2 занятия)
Автор: Д.Н. Колдина
Тема: «Хохломские ягоды»
Автор: А.А. Грибовская
Тема: «Ярмарка»

Художественно –
эстетическое развитие: Лепка
Автор: И.А. Лыкова
Тема: «Лошадки быстроножки и
барашки круторожки»


 Познавательное
развитие:
ФЦКМ
Автор: А.А. Грибовская
Тема: «Экскурсия на выставку
народных промыслов»


 Познавательное
развитие:
                        ФЭМП
                     занятие №3
Автор: И.А. Помораева и В.А.
Позина
«Занятия по ФЭМП в старшей
группе»
Утро:
Беседа:
* «Как провели выходные дни?»
* «Какой бывает осень»
* «Что нам осень подарила?»
*«О долготе дня и ночи
осенью»
* «Что видели по дороге в
детский
    сад?»
* «Что делаем сейчас, что
делали
    вчера, что будем делать
завтра?»
Д/ и:
* «Когда это бывает?»
* «Приготовим винегрет»
* «Назови правильно»
* «Да  нет» (классификация)
*«Что нам осень подарила»
* «Что растет на грядке, на
дереве, на кустарнике?»
* «Кто как говорит?»
* «Чего не стало?»
* «Оденем куклу на прогулку»
* «Вершки  корешки»
* «Закончи историю»
Игра мал/подв:
* «Услыш и повтори»
* «Найди пару»
Настпечат игры:
* «Ботаническое лото»
* «Зоологическое лото»
* «Лото»
Пальчиковая гимнастика:
* «Пианисты»
Дыхательная гимнастика:
* «Надуй шарик»
* «Шарик сдувается»
Артикуляционная
гимнастика:
* «Сказка о язычке»
* «Насос»
* «Песенка воды»
В книжном уголке:
  рассматривание
иллюстраций  и
   книг об осени;
Игры с песком «Песочная
анамация», «Лепка»,
«Пекарня», различных
фигурок с помощью
формочек, ведерок, лопаток.
Игры с водой «Тонет – не
тонет», «Удачный улов»,
«Переливание воды»
В центре
экспериментирования
«Катится – не катится»
В физкультурном уголке:
*п/и «Кто дальше бросит
мяч?»
В уголке сенсорного
развития:
*и/у «Пирамидки»
*и/у «Нанизываем бусы»
*и/у «Прищепочки»
В уголке изодеятельности:
  рисование цветными
карандаша
  ми на тему «Детский сад»
 *раскраски.
Игры   в   строительном
уголке:
и/у «Спортивная площадка»
Нп/и
*«Лото»,
*«Пазлы»,
*«Составь картинку»,
Обновление и
обогащение
дидактического материала.
Приобретение н/п игр.
Обогащение
физкультурного уголка.
Распечатать
иллюстративный материал
на тему «Осень»
Обогащение центра
экспериментирования.
Беседы на тему:
*«Нужно ли учить
ребёнка читать и
писать» (Дать
необходимую
информацию по
актуальным
вопросам подготовки
детей к школе).
*«Как одевать ребёнка
осенью?»
*«Поговорим  о пользе
прогулок»
*Вывесить в
родительский уголок
рекомендованные для
чтения детям
художественные
произведения на  данную
тематику.
Папкапередвижка:
«Задачи воспитания и
развития детей
шестого года жизни»
Обогащать
воспитательные умения
родителей.
Консультация   на
тему:  «Помощники в
саду и в огороде»
Обсудить ситуации и
дать необходимые
рекомендации по
трудовому воспитанию в
семье * «Парные картинки»,
* «Мазайка»
В театральном уголке: игры
– импровизации  с игрушками
персонажами  театра
«Три поросёнка»;
Самостоятельные игры
на улице и в группе
«Роль книги в
воспитании
положительных эмоций
у ребёнка»
«Азбука витаминов»
Привлечь родителей к
участию в конкурсе
поделок «Вот так
овощ!»
Привлечь родителей к
оформлению
растительной
композиции  «Осенний
букет»  (оформление
выставки)
Посоветовать
родителям сходить
вместе с детьми на
выставку художников



 Познавательное
развитие:
Конструктивная деятельность
Автор: И.А. Лыкова
Тема: «Жостовский поднос»
(конструирование из природного
материала)


 Речевое развитие:
              Автор: Г.Я. Затулина
  Тема: «Хлеб – всему
голова!».
       Речевое развитие:
    Знакомство с
литературой
Автор: Г.Я. Затулина
Тема: «Что за прелесть эти
сказки!»
(викторина по русским народным
сказкам)
      Речевое развитие:
Обучение грамоте
Автор: Г.Я. Затулина
Тема: «Слова и
предложения.
Гимнастика для глаз:
* «Весёлая неделька»
Утренняя  гимнастика №4
Прогулка:
Наблюдения:
* за состоянием погоды
* за цветами в цветнике
* на огороде
* за рябиной
* за долготой дня
* за стаями птиц
Целевая прогулка по
территории детского сада.
П/и:
* «Мышеловка»
* «Соберём грибы»
* «Ловишки»
* «Ловишки с ленточками»
* «Шишки  камешки»
* «Ловишка»
* «Догони пару»
Трудовые поручения:
* собрать листья для
изготовления паделок
* подготовка цветника к зиме
* помочь собрать семена
бархатцев
* уборка опавших листьев
* вымести песок из игровых
   построек
Вечер:
Чтение:
* И.С. Соколов Микитов
«Русский
   лес» (осенью)
* С.Я. Маршак  «Сказка о
глупом мышонке»
* Г. Юрмин «Печка в огороде»
С/р игры
* С/р игра «Семья» и/у «Мама
   собирает ребёнка на осеннюю прогулку,  и/у  «Магазин
«Овощи  фрукты», и/у
«Приготовим ужин»
Р
е
ж
и
м
У
т
р
о
:
и
г
Дни недели
Режим
Интеграция
образовательных
областей
И
н
т
е
г
р
а
ц
и
я

о
б
р
а
з
о
в
а
т
е
л
ь
н
ы
х
о
б
л
а
с
т
е
й
Совмес
тная
деятел
ьность
педаго
га с
детьми
С
а
м
о
с
т
о
я
т
е
л
ь
н
а
я
д
е
я
т
е
л
ь
н
о
с
т
ь
Р
Совместная
деятельность
В
Беседа
«Как
к
провели
р
выходн
а
ые дни».
е
Где
в
были, с
е
кем, что
Р
педагога с детьми
е
ч
е
в
о
е
,
Самостоятельная
деятельность
Работа с роди
телями г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

6
1
0
2
я
р
б
я
т
к
о
Речевое,
социально
коммуникативно
е, физическое,
познавательное
развитие.

5
2
к
и
н
р
о
т
В
Познавательное
развитие.
Речевое развитие
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Наблюдение: из окна группы за одеждой людей. Понаблюдать в чём
сейчас идут люди. Почему?  развивать наблюдательность, выделять
причинноследственные  связи, закрепить знания детей об осеннем
времени года.
Д/и «Оденем куклу на прогулку»  закрепить знания детей о сезонной
одежде, развивать навыки одевания в определенной последовательности.
Трудовое поручение: предложить помочь няне подготовить столы к
завтраку: разложить салфетки и ложки, поставить хлебницы и
салфетницы.
Утр.гимнастика:№7     Пальчик. гимнастика:  «Есть у нас на голове»
Инд.работа: Замечать непорядок в своей одежде, исправлять его
самостоятельно или обращаться за помощью к товарищам или
взрослому, замечать небрежность в одежде других детей, спокойно об
этом сообщать и оказывать помочь.
Н/п игры по интересам
прививать интерес к
настольным играм,
объединяться в группы,
договариваться о
совместных действиях и
правилах, выполнять их,
развивать внимание,
мышление, учить
доводить начатое дело до
конца и убирать игры на
свои места.
ФЭМП  в 9.00
Цель: продолжать учить считать в пределах 6, познакомить с
порядковым значением числа 6, сравнивать предметы по высоте,
раскладывая их в убывающей или возрастающей последовательности.,
закрепить знание о частях суток.
Самостоятельная деятть
детей в центре
математике. Игры с
палочками Кьюизинера и
блоками Дьенеша
Развитие речи:   в 9.35
Тема: «Мой посёлок – моя малая Родина»
Цель: формировать у детей понятие «малая Родина», воспитывать
граждаескопатриотические чувства, развивать речь, обогащать словарь..
Физическое
развитие
Физкультура  в 11.00
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
Речевое,
социально
коммуникативно
е, физическое,
познавательное
развитие.
Целевая прогулка по территории детского сада. Обратить внимание на
благоустройство территории – закреплять знания о взаимосвязи живой
и неживой природы, учить выделять её изменения в осеннее время,
полюбоваться красотой.
Трудовое поручение: сбор природного материала для изготовления
поделок  учить самостоят. заготавливать материал, уточнить название,
развив. воображен.
П/и  «1,2,3,4,5 – пора кружок свой собирать»   напомнить прав. игры,
совершенств   умения   действовать   по   сигналу,   собираться   в   круг   с
определённым колвом детей..
«Попади в цель»  развив. умение бросать мякиши в определённом
направлении.
Инд.работа: (элементы игры в футбол) упражнять в отбивании мяча
ногой.
Игры детей с выносными
игрушками  учить
объединяться в группы,
договариваться о
совместных игровых
действиях, делиться
игрушками, по окончанию
игры убирать атрибуты на
место.
Возвращение с
Социально –
Кгн: Закреплять умение правильно и последовательно снимать свою

»
т
е
в
т
о

с
о
р
п
о
В
«

ы
м
е
т

е
и
щ
ю
у
н
л
о
в

а
н
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р

с

ы
д
е
с
е
б
)
и
и
ц
а
д
н
е
м
о
к
е
р
и
ы
т
е
в
о
с

е
ы
м
и
д
о
х
б
о
е
н

ь
т
а
д
( прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
коммуникативно
е развитие.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально
коммуникативно
е,
художественно
эстетическое,
познавательное,
физическое
развитие.
одежду и аккуратно складывать её в шкаф, расстёгивать и застёгивать
все виды застёжек.
Чтение перед сном: чтение глав из книги А. Милн  «Винни Пух и все
все все».
Зарядка после сна «Побудка»  способствовать быстрому и
комфортному пробуждению детей после сна.
Кгн: продолжать приучать детей причесываться после сна  следить за
внеш. вид.
Д/и «Забывчивый художник»  продолжать работу по уточнению знаний
детей о строении человека, учить замечать неточности рисунка человека
и правильно называть детали.
С/р игра «Детский сад»  учить готовить место для игры, подбирать
необходимые атрибуты, договариваться о взаимодействии, вести диалог,
учить передавать в игре профессиональные действия педагогов.
Мп/и «Найди зайчишку»  развивать внимание, умение действовать по
сигналу.
Беседа: «Каждой вещи своё место». Предложить обыграть различные
ситуации.
Предложить детям для
рисования силуэты
человека  продолжать
учить  рисовать фигуру
человека и дополнять её
различными деталями,
закреплять  умение
пользоваться
карандашами,  правильно
их держать, закрашивать
аккуратно, не заходя за
контур, и закончив работу
убрать всё на место.
Дни недели
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Самостоятельная
деятельность
Работа с роди
телями
Р
е
ж
и
м
Совмес
тная
деятел
ьность
педагог
И
н
т
е
г
р
а
ц
и
я

о
б
р
а
з
о
в
а
т
е
л
педагога с детьми
ь
н
ы
х
о
б
л
а
с
т
е
й
С
а
м
о
с
т
о
я
т
е
л
ь
н
а
я
д
детьми
е
Совместная
я
деятельность
т
е
л
ь
н
о
с
т
ь
а с
Р
г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

6
1
0
2
я
р
б
я
т
к
о

7
2

г
р
е
в
т
е
Ч
Речевое,
социально
коммуникативно
е,
познавательное,
физическое
развитие.
Художественно
эстетическое
развитие
Наблюдение:  за осенним дождём из окна группы – предложить детям
рассказать об осеннем дожде, сравнить его с летним – расширять
представления детей о явлениях природы. Трудовое поручение:
помочь развесить чистые полотенца  учить приходить на помощь
взрослым. Д/и «Оденем кукол в национальный костюм»  формиров.
элементарные представления о национальной одежде. Рассмотреть
женский и мужской костюм с характерными национальными
элементами.
Утр. гимнастика: №5. Дыхат. гимнастика: «Воздушный шар»  учить
детей осуществлять вентиляцию нижней части лёгких, концентрировать
внимание на нижнем дыхании. Инд.работа: и/у «В стране лилипутов и
великанов»  развив. умение образовывать существительные
суффиксальным способом.
Рисование   в 9.00
Тема: «Люблю берёзку русскую»   Цель: закреп.  знание детей о берёзе,
как о символе России, учить передавать её красоту различными
изобразит.  срвами.
У
т
р
о
:
и
г
Р
е
ч
е
в
о
е
,
Беседа:
"Что
видели
по
дороге в
д/с?"
(природ
ные,
П
р
е
д
л
о
ж
и
Предложить для игр
различные виды
«Мозайки»  развивать
внимание, мышление,
творческие способности,
прививать интерес к
настольным играм. Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
Речевое развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Речевое,
социально
коммуникативно
е, физическое,
познавательное
развитие.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативно
е развитие.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально
коммуникативно
е,
познавательное,
физическое
развитие.
Ознакомление с художественной литературой   в 9.30
Тема: заучивание стихния А. Прокофьева «Люблю берёзку русскую».
Цель: формир. представления о берёзе, как почитаемом дереве в
России, о том в каких красках, фразах  воплощается образ берёзы,
способств. запоминанию текста.
Музыкальное   в 10.00
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Наблюдение за небом – предложить детям рассмотреть небо и описать
его. Предложить вернуться к этому наблюдению в конце прогулки,
рассказать что изменилось.  Трудовое поручение: Собрать ветки,
шишки, палки и камушки на участке для изготовления поделок –
приучать выполнять простейшие трудовые поручения
П/и «Мыши в кладовой»  упражнять в ориентировке в пространстве,
учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в
соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Катание
на самокате – закрепить умение управлять самокатом, сохранять
равновесие, прямое положение тела при движении, останавливаться по
сигналу. Инд.работа:  «Пройди бесшумно»  ходить четко, ритмично, с
хорошей осанкой и координ.  движений, быстро менять направление
движения.
Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно
снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на
стуле.
Релаксация перед сном: Прослушивание спокойной классической
музыки.
Закаливание: комплекс «Мы дружные ребята» и самомассаж.
Д/и: по развитию речи «Чудесный мешочек»  развитие тактильных
ощущений, развитие активного словаря и речевые навыки. П/и по
желанию детей – учить самостоятельно организовывать игры,
объединяться для совместных игр, договариваться об игровых
действиях. Инд. работа:  и/у «Что где находится»  учить
ориентироваться на листе, определять  положение частей тела: справа,
слева, вверху, внизу (по картинке)
Чтение: Чтение и обсуждение стихний В. Степанова «Герб России» и
И. Агеевой «Флаг России – триколор»  воспитывать чуткость к
художественному слову, закрепить знания о гербе и флаге России..
КГН: Закреплять умение правильно  держать вилку во время еды.
Игры детей с выносными
игрушками – поощрять
стремление детей
объединяться в группы по
интересам,  придумывать
и самостоятельно
обыгрывать игровые
действия, играть дружно,
помогать друг другу.
Самостоятельная
деятельность детей в
центрах активности.
Внести фотографии
людей разного возраста,
пола и национальности
для рассматривания.

и
й
и
н
е
л
т
а
ч
е
п
в

х
ы
н
з
а
р
б
о
о
н
з
а
р

я
и
н
е
ч
у
л
о
п

я
л
д
й
и
с
р
у
к
с
к
э

и
к
о
л
у
г
о
р
п

е
з
ь
л
о
п
О
«

и
м
я
л
е
т
и
д
о
р

с

ь
т
а
в
о
д
е
с
е
б
о
П »
е
а
р
к
м
о
н
д
о
р

о
й
и
н
а
н
з
Работ
а с
роди
телям
и
Самостоятельная
деятельность
Развивающие ситуации:
«Куклу Катю купаем»,
«Что тебе нужно для
умывания?»
Сюжетноролевая игра
«Детский сад»
побуждать детей
творчески воспроизво
дить в игре быт детского
сада, учить играть
дружно, разговаривать
спокойно, договари
ваться о совместных
действиях и после игры
навести порядок.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера? Чем бы хотели
позаниматься сегодня? Что будете делать в выходные?»  закрепить
знания детей о таких понятиях как вчера, сегодня, завтра, развивать
связную речь, говорить спокойно.
Труд. поручения: Предложить по состоянию почвы определить
необходимость полива комнатных растений и полить  развив.
трудолюбие, желание оказывать помощь взрослым по уходу за
растениями уголка природы. М/п и "Посмотри и повтори"  развивать
внимание, память.
Утр. гимнастика: №5. Артик. гимнастика: «Считалочка №510»
развивать  гибкость языка, укреплять его мышцы, добиваться чёткого
выполнения упрний.
Инд.работа: и/у «Составим рассказ по картинке» (игры во дворе)
упражнять в умении описывать картину по образцу воспитателя,
расширять словарный запас.
Кгн: формировать привычку мыть руки после туалета и перед едой.
Поисковоисследовательская деятть  в 9.00
Тема: «Опыты с водой»
Цель: продолжать совершенствовать знания детей о сввах воды..
Подготовка к обучению грамоте    9.35
Тема: «Предложение».  Цель: дать представления о предложении как о
единице речи, учить выделять его из рассказа и составлять из слов.
Дн
и
не
де
ли
Режим
г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

6
1
0
2
я
р
б
я
т
к
о
Интеграция
образовательн
ых
областей
речевое,
социально
комму
никативное,
познавательное,
физическое
развитие

8
2

а
ц
и
н
т
я
П
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Познавательное
развитие
Речевое развитие
физическое
развитие.
Физическое развитие   в 10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Речевое развитие,
Социально –
коммуникативно
Наблюдение: продолжать вести наблюдение за продолжительностью
дня – провести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь
Предложить детям
спортивный инвентарь
(мячи, кегли, обручи) для Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурно
– оздоровительная
работа.
е развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить как это
изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры
воздуха. Труд. поручения: Навести порядок на веранде после игр
воспитывать  желание трудиться, своим трудом поддерживать порядок в
окружающей обстановке.
П/и «Мыши в кладовой»  продолжать учить подлезать под верёвку, не
задевая её, развив. быстроту реакции, прививать интерес к играм,
повысить двигательную активность детей.  Коррекционно
развивающее упр: «Подскоки»  развивать координацию  движений,
равновесие, укреп. мышцы позвоночника и ног.
Инд. работа: Упражнять детей методом пальчиковой живописи
изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги.
повышения двигательной
активности детей и
воспитания желания
взаимодействовать друг с
другом в совместной
деятти.
Возвращение с
прогулки, кгн,  обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативно
е развитие.
Кгн: Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с
помощью взрослых или других детей, воспитывать опрятность, бережное
отношение к вещам.  Чтение перед сном: «Сказка про сон».
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
познавательное
развитие,
художественно
эстетическое
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным
дорожкам.
Компьютерная презентация «Я русский  моя страна Россия»
расширять и закреплять знания детей о своей принадлежности к
русскому народу, воспитывать гордость за свою Родину. Потешка
"Ручки, спляшите разок, будет завтра вам пирог! Ах, вы мои
мастерички, быстрые ручкисестрички!"
Д/игра: «Заверши предложение»  совершенствовать умение
согласовывать слова в предложениях, формировать умение составлять
предложения из 3 – 4 слов.. Инд.работа: упражнять в выполнении
заданий в прописи – прививать старание, развивать внимание, учить
правильно выполнять задание.
В процессе
самостоятельных
совместных играх
поощрять участие детей в
совместных играх,
создавать игровые си
туации, способствующие
формированию
внимательного,
заботливого отношения к
окружающим. р
т
а
е
т

й
и
к
с
т
е
д

ь
т
и
т
е
с
о
п
м
я
л
е
т
и
д
о
р

ь
т
а
в
о
д
н
е
м
о
к
е
р
о
П

.

"
и
н
д

е
ы
н
д
о
х
ы
в

и
т
с
е
в
о
р
п
й
о
з
ь
л
о
п

с

к
а
К
"

:
я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К й
ы
в
о
н

а
н
(

"
к
о
б
о
л
о
К
"

е
и
н
е
л
в
а
т
с
д
е
р
п

е
о
н
ч
о
з
а
к
с

и

"
е
ь
л
а
к
р
е
з
а
З
"
.
)
д
а
л
ООД по теме «День народного единства»
ООД
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
ФЭМП     9.00
(см. стр. 23, занятие №1
из книги И.А. Помораева и
В.А. Позина «Занятия по
формированию элементарных
математических представле
ний в старшей группе»
ФЦКМ      9.00
(см. конспект занятия по
ознакомлению с окружающим
миром и ближайшим
окружением
Тема: «День народного Р
е
ж
и
м
Развитие речи    9.30
(см. конспект занятия по
развитию речи»
Тема: «Я живу в России»
(творческое рассказывание)
И
н
т
е
г
р
а
ц
и
я

о
б
р
а
з
о
в
а
т
.
о
б
л
а
с
т
е
й
Физкультура   11.00
(на воздухе)
Р
(во взаимодействии с
е
инструктором по
ч
физическому развитию)
е
в
о
е
,
с
о
ц
и
а
л
Интеграция
образоват.
У
т
р
о
:
и
г
р
ы
,
д
е
ж
Речевое развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Физическое
развитие
Музыка    9.00
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование   9.35
(см. стр.52, занятие №27
из книги Т.С. Комарова
«Занятия по изобразительной
деятельности» (старшая
группа)
Тема: «Автобус украшенный
флажками едет по улице»
Дни недели
Режим
единства»
С
а
м
о
с
т
о
я
т
е
л
ь
н
а
я
д
е
я
т
е
л
ь
н
о
с
т
ь
Совмес
тная
деятел
ьность
педаго
детьми
Р
га с
Аппликация с элементами
рисования     9.30
(см. стр. 162, занятие №71 из
книги И.А. Лыкова
«Изобразительное творчество
в детском саду» (конспекты
занятий)
Тема: «Павлин»
Знакомство с литературой
                 9.30
(см. стр. 99, занятие №15,
из книги  О.С. Ушаковой и
Н.В. Гавриш «Знакомим
дошкольников с
литературой»
Тема: Чтение татарской на
родной сказки «Три дочери»
и рассказа В. Осеевой «Три
сына».
Рисование   9.00
(см. конспект занятия по
рисованию.
Тема: «Спасская башня
Кремля»
Музыка     10.20
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Физкультура  10.20
 (в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Беседа
И
г
о том,
р
как
ы
провели
«
выходн
П
ые дни.
а
Где
з
были, с
л
кем, что
ы
видели,
Совместная
»
что
деятельность

понра
с
вилось –
п
развиват
Самостоятельная
деятельность
Работа с роди
телями г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
правила поведения,
завтрак, игры.
6
1
0
2
я
р
б
я
о
н
1
к
и
н
р
о
т
В

областей
педагога с детьми
Речевое,
социально
комму
никативное,
познавательное
развитие.
Беседа: «Россия – Родина моя»  закрепить понятие Родина, учить
узнавать по картинкам – символы России.  Игра мал/подв.  «Что мы
делали не скажем, что мы делали – покажем»  способств. развитию
мимических и жестовых движений, учить выразительно их выполнять,
развив. внимание.
Утр. гимнастика: №6  Дыхательная гимнастика:  «Согрей ладошку»
Трудовое поручение: помочь воспитателю разложить необходимое
оборудование и убрать его после занятий – учить договариваться между
собой о совместных действиях, воспитывать желание помогать.
Инд.работа: упражнять  в собирании пирамидки в определенной
последовательности в порядке возрастания или  убывания.
Правила этикета:  Закрепить умение выполнять правила во время
завтрака.
Совместные игры – учить
объединяться в группы по
интересам,
договариваться о
правилах, выполнять их,
подбирать необходимое
оборудование, играть
дружно, разговаривать
спокойно, по окончанию
игры убирать всё на свои
места.
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Познавательное
развитие.
ФЭМП     9.00
Тема: «Счёт в пределах 8. Число и цифра 8» Цель: показать
образование числа 8 на основе сравнивания двух групп предметов,
выраженных соседними числами 7 и 8.
Речевое
развитие
Развитие речи    9.30
Тема: «Я живу в России» (составление рассказов)   Цель: Формировать
умение
составлять небольшой рассказ творческого характера, воспринимать
смысл пословиц, образных выражений.
Физическое
развитие
Физкультура (на улице)    11.00
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое,
социально
комму
никативное,
физическое,
познавательное
развитие.
Наблюдение за играми детей на других участках: расширять знания
детей об играх на улице, учить замечать разницу между играми малышей
и старших детей, развивать познавательный интерес.
Трудовое поручение: предложить детям помочь малышам собрать
игрушки после игр и отнести их на веранду – воспитывать желание
помогать младшим.
П/и «Цветные автомобили»  вспомнить правила, учить их выполнять,
действовать по сигналу воспитателя, развивать внимание, умение бегать
не наталкиваясь.
Инд.работа: упражнять в умении передавать  мяч правой и левой ногой.
Оздоровительный бег по территории площадки – развивать
выносливость.
Игра «Пекарня»  с
помощью формочек
сделать из снега
различные фигуры,
развивать творчество.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
Социально
комму
Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с
закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после
ь
т
а
щ
а
г
о
б
о

»
е
н
и
д
о
Р
о
к
о
н
ё
б
е
р
ь
т
а
н
з

н
е
ж
л
о
д
о
т
Ч
«

:
у
к
ж
и
в
д
е
р
е
п
у
к
п
а
п

е
к
л
о
г
у
м
о
к
с
ь
л
е
т
и
д
о
р
в
ь
т
и
м
р
о
ф
О .
й
е
л
е
т
и
д
о
р
я
и
н
е
м
у

е
ы
н
ь
л
е
т
а
т
и
п
с
о
в
Работ
а с
роди
телям
и
работа перед сном.
никативное
развитие.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Речевое,
социально –
коммуникативн
ое,
познавательное
развитие.
Дн
и
не
де
ли
Режим
г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

6
1
0
2
я
р
б
я
о
н
2

Интеграция
образоват.
областей
Речевое,
социально –
коммуникативн
ое,
физическое
развитие.

а
д
е
р
С
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Художественно
эстетическое
развитие
Игры с песком
«Рисование», «Лепка»
развивать мелкую
моторику, тактильные
ощущения, творчество,
аккуратность, учить
делиться и договари
ваться для совместной
деятельности.
Самостоятельная
деятельность
Нп/и «Пазлы», «Составь
целое из частей»
развивать внимание,
мышление, умение
доводить начатое дело до
конца, прививать интерес
к настольным играм.
еды.
Релаксация: прослушивание перед сном «Сказки клоуна Баниласки»
(вторник).
Гимнастика после сна с элементами самомассажа: способствовать
оздоровлению организма и повышение защитных сил.
Формировать навыки самообслуживания во время одевания, желание
помогать друг другу – развивать самостоятельность, аккуратность,
формировать навыки взаимопомощи, учить завязывать бантики,
застёгивать пуговици и молнии.
И/у «Мама собирает ребенка в детский сад» с целью обогащения
сюжета с/р игры «Семья»  учить подбирать необходимые атрибуты для
игры, обыгрывать ситуацию.  Инд.работа:и/у «Обведи по контуру и
заштрихуй»  развивать координацию движения руки и заштриховывать
изображение в определённом направлении.  Д/и «Собери Кремль»
учить составлять изображение Московского Кремля используя
геометрические фигуры..
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «Что видели по дороге в детский сад?»  развивать связную
речь, желание делиться впечатлениями,  учить слушать, не перебивать,
говорить спокойно.
Д/и: «Хорошо – плохо»  учить давать оценку ситуации, развивать речь,
мыслительные процессы, воспитывать эстетические чувства.
Утр.гимнастика: №6   Артикуляционная гимнастика: «Сказка о
язычке».
Трудовые поручения: Предложить разложить салфетки, ложки,
поставить хлебницы и салфетницы на стол для завтрака – воспитывать
желание помогать.
Инд. работа по развитию связной речи: «Как я провёл выходной»
развивать связную речь, память, желание делиться впечатлениями, учить
поддерживать диалог со взрослым.
КГН: закреплять умение заворачивать рукава,  перед тем как мыть руки,
правильно пользоваться мылом и полотенцем – формировать навыки
самообслуживания.
Аппликация с элементами рисования       9.00
Тема: «Павлин»
Цель: учить сочетать в одном художественном образе аппликативные,
графические и живописные элементы. Познавательное
развитие
ФЦКМ    9.30
Тема: «Праздник – День народного елинства»   Цель: побеседовать с
детьми о предстоящем празднике, объяснить понятие единство на
примере притчи «Старик и сыновья», воспитывать гордость за свою
страну.
Физическое
развитие
Физкультура   10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Познавательное
развитие,
Физическое
развитие.
Наблюдение за берёзой: продолжать знакомить детей с берёзой –
символом России, учить узнавать её в любое время года, отметить
характерные изменения во внешнем виде поздней осенью, восптитывать
бережное отношение как к живому объекту природы. Трудовое
поручение: предложить собрать веточки и камушки на участке –
воспитывать желание поддерживать чистоту на участке, желание
трудиться сообща на общее благо.
П/ и «Мы весёлые ребята»  вспомнит прав. игры, учить их выполнять,
упражнять в беге с увёртыванием, развивать ловкость, выносливость.
Игра на внимание «Угадай кто позвал?»  закрепить умение узнавать по
голосу своих товарищей.
Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно
снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на
стуле, помогать товарищам. Релаксация: прослушивание перед сном
«Сказки клоуна Баниласки» (среда).
Гимнастика после сна и закаливающие мероприятия водой
(умывание лица и обмывание рук прохладной водой – способствовать
закаливанию организма.
КГН: Продолжать закреплять умение детей безопасно и аккуратно
обращаться с водой, правильно пользоваться инд. полотенцем.
С/р игра «Детский сад» сюжет «Физкультурное занятие»  привлечь к
игре малоактивных детей, способствовать развитию игровых действий.
Инд.работа: и/у«Кубики»  упражнять в умении составлять целое из
частей, развивать мыслительные способности, учитб доводить начатое
дело до конца.
Игры детей с выносными
игрушками – поощрять
стремление детей
объединяться в группы по
интересам, выбирать
игры.
«Мозаика»  закреплять
знание цвета, развивать
мелкую моторику рук,
воображение.
.
»
т
е
л

6
–

5

а
к
н
ё
б
е
р
и
ч
е
р

я
и
т
и
в
з
а
р
и
т
с
о
н
н
е
б
о
с
О
«

:
у
м
е
т

а
н
й
е
л
е
т
и
д
о
р
я
л
д
я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К е
ы
м
и
д
о
х
б
о
е
н

ь
т
а
д
(
)
и
и
ц
а
д
н
е
м
о
к
е
р
Работ
а с
роди
телям
и
Интеграция
образоват.
областей
Речевое,
социально
комму
никативное,
познавательное
развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «4 ноября – день народного единства» рассказать детям об
истории этого праздника, о многонациональной и единой России
воспитывать гордость за свою страну,  патриотические чувства.  Д/и
«Флаги и гербы»  учить находить из многообразия флагов и гербов
Российские символы и флаг и герб серпуховского района и
Калиновского поселения..
Утр. Гимнастика: №6  Пальчиковая гимнастика «Поздороваемся»
Трудовое поручение: помочь разложить салфетки и ложки на столах к
завтраку – воспитывать желание помогать, учить добросовестно
подходить и выполнять порученное дело.  Инд.работа: упражнять  в
собирании пирамидки в определенной последовательности  в порядке
возрастания и убывания.
Кгн: формировать навыки умывания.
Самостоятельная
деятельность
Рассматривание
иллюстраций о 1
сентября, о детях,
идущих в школу.
Дн
и
не
де
ли
Режим
г

. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.

6
1
0
2
я
р
б
я
о
н
3

г
р
е
в
т
е
Ч
Организация
образовательной
деятельности
(ООД)
Художественно
эстетическое
развитие.
Рисование   в 9.00
Тема: «Спасская башня Кремля»
Цель: учить передавать конструкцию башни, пропорции и форму частей.
Речевое
развитие
Ознакомление с художественной литературой   в 9.30
Тема: Чтение татарской народной сказки «Три дочери» и рассказа В.
Осеевой «Три сына»
Цель: помочь понять скрытый смысл произведений, учить замечать
жанровые особенности сказки и рассказа. Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Художественно
эстетическое
развитие
Речевое,
социально
комму
никативное,
физическое,
познавательное
развитие.
Социально
комму
никативное
развитие.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Познавательное
развитие.
Музыкальное   в 10.00
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Наблюдение за состоянием погоды: Дать представление о том, что
ноябрь последний осенний месяц.. Помочь найти признаки поздней осени
 учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца, облаков
или туч на небе, развивать познавательный интерес.
Трудовое поручение: помочь собрать игровое оборудование малышам
по окончанию их прогулки – воспитывать желание помогать младшим
товарищам, проявлять заботу о них.
П/и «Кот и мыши»  упражнять в беге, ловле.
Инд.работа: закрепить умение правильно и последовательно
переодеваться с прогулки, размещать свои вещи в шкафу.
Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с
закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после
еды. Релаксация: прослушивание перед сном «Сказки клоуна
Баниласки» (четверг).
Кгн:формировать навыки самообслуживания во время одевания,
желание помогать друг другу.
И/у «Мама собирает ребенка на праздник»  с целью обогащения
сюжета с/р игры «Семья».
Инд.работа:и/у «Обведи по контуру»  развивать координацию
движения руки, мелкую моторику и силу нажима.
Чтение: стихотворений о Родине и беседа по прочитанному
Д/и «Составим узор»  развивать воображение, умение составлять узор
из геометрических фигур, красиво располагать их.
Игра «Пекарня»  с
помощью формочек
сделать из снега
различные фигуры,
развивать творчество.
В уголке сенсорного
развития: и/у «Шнуровка»
 развивать мелкую
моторику, тактильные
ощущения, учить
шнуровать, завязывать
шнурки и делать бантики.
о
г
о
н
д
о
р
а
н
ь
н
е
Д
«

.

е
к
и
н
д
з
а
р
п
о
д
н
е
т
с

е
к
л
о
г
у
м
о
к
с
ь
л
е
т
и
д
о
р
в
ь
т
и
м
р
о
ф
О
а
в
т
с
н
и
д
е

file_name: план октябрь.docx

intro: Данный материал планирования воспитательно-образовательного процесса - в помощь педагогам, работающих с детьми старшей группы по программе "От рождения до школы. Здесь представлен план работы на октябрь месяц по темам недели: "Мониторинг", "Моя малая Родина", "Наша Родина Россия!", "День народного единства".

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: план работы с детьми старшей группы на октябрь месяц