extracted_text:
Содержание
                                                                                стр.
Введение  …………………………………………………………………….1
Глава 1. Определение проблемы………………………………………….2
Глава 2. Собственное исследование………………………………………34
Достигнутые результаты…………………………………………………...510
Заключение…………………………………………………………………..11
Список литературы…………………………………………………………12
Приложения…………………………………………………………………. 13
Введение
 Наша идея проекта родилась не на пустом месте. Оказывается, школа в которой
учимся мы, учились наши родители. Какой она была тогда? Чем и кем годилась
школа.?
Для чего нам нужна история школы?
Вопервых, очень интересно отыскать каждого выпускника, учителя, встретиться
с бывшими учениками, учителями, выслушать их воспоминания, оформить
собранный материал.
Вовторых, через историю школы мы непосредственно соприкасаемся с прошлым,
учимся понимать его.
Втретьих, любовь к своей школе помогает нам вырастать настоящими
гражданами, патриотами своей Родины.
1 Тема проекта: «Школа, в которой учились мои родители»
      Посвящается 40летию школы
Мы, ученики 2 класса учимся в данной школе, в ней учились и наши родители, бабушки,
тёти .Нам захотелось узнать историю школы
Для чего нам нужна история школы?
Вопервых, очень интересно узнать у своих родителей
выпускников ,какая была наша школа в прошлом , выслушать их воспоминания,
оформить собранный материал.
Вовторых, через историю школы мы непосредственно соприкасаемся с прошлым,
учимся понимать его.
Втретьих, любовь к своей школе помогает нам вырастать настоящими гражданами,
патриотами своей Родины.
Цели
познакомиться с историей школы наших родителей и её выпускниками, учителями
Задачи
1. Изучить историю  школы.
2. Записать воспоминания учеников, учителей , родителей, директора,   о школе.
3. Создать  буклет и презентацию "Школа,  в которой учились мои родители".
Предмет исследования: школа и ее история. Выпускникиродители
 Время выполнения: 3 месяца.
Методы исследования
«Подумать». «Спросить у другого человека». «Анкетирование. Интервью». «Получить
информацию из архива школьного  музея.
С чего начать?
Составили план работы. Разделились на группы. Обратились за информацией к своим
родителям .Провели анкетирование в 1,2,3,4, 6,10 классах,
 взяли интервью у выпускников школы и директора школы. Побывали в школьном музее.
План работы
1. История возникновения школы.
2. Мои родители – ученики школы (интервью у родителей бывших выпускников моей
школы).
3.Анкетирование учащихся начальной школы и 610классов
4. Учителявыпускники, которые работают в нашей школе.
2 5.Знаменитые люди, обучавшиеся в нашей школе.
Вот, что у нас получилось.
Таблица 1
класс
Колво учеников
Колво родителей
14
1класс
2класс
3класс
4класс
всего
Вывод1:
12
58
Колво,
окончивших
МБОУ СОШ
3
26
 Оказывается среди учащихся начальной школы  родителей ,которые учились в
школе 58 человек(  на 63 ученика школы),среди них 28 закончили среднюю Аванскую
школу.
 Руководитель музея Редькина Маргарита Леонидовна  рассказала об истории нашей
школы, выпускниках, спросила , знаем ли мы, кто из наших родителей учился в этой школе.
Показала нам альбомы с фотографиями выпускников и первых  учителей.
Эта работа увлекла  нас ещё больше и нам захотелось поподробнее узнать о выпускниках,
наших родителей Составили анкеты для учащихся и выпускников
Анкета
1Ф.И.О
2.Что вы знаете об истории школы
3Какие традиции школы ты знаешь?
4.Что нравится тебе в школе?
5.Ваши предложения. Какое мероприятие  вы бы хотели провести к юбилею школу.
Вывод: результаты анкетирования показали
анкетирование учащихся 610класса(опрошено 10 человек)
Таблица3
3 №
1
2
3
4
Вопросы
Знаете ли когда
построена школа
Нравится вам школа
Знаете ли вы традиции
школы
Хотели бы вы изменить
чтонибудь
да
10
10
9
7
нет
0
0
1
3
Продолжительность
уроков, пятидневка;
поменять доски
Одно из занятий посвятили умению проводить и брать интервью. Первое  интервью взяли у
родителей, выпускников, директора школы .Вопросы  мы задавали такие.
Интервью
Здравствуйте! Мы, ученики 2 класса. Мы проводим опрос. Не могли бы вы ответить на
наши вопросы:
1.Представьтесь, пожайлуста___________________________
2.Назовите,когда вы закончили школу_________________
3.Вспомните, как звали вашего учителя
4.Кто был вашим классным руководителем в старших классах
5.Какие предметы для вас были любимыми и почему?
6.Что Вам запомнилось .
Интервью с директором школы Лазебной Татьяной Александровной
Вопросы:
1.Скажите, трудно ли быть директором школы?
 (Да, очень. Это требует большой ответственности  за весь коллектив учеников и
педагогов)
2.Вы любите детей? (Да.)
3.А каких детей вы больше любите?(разных: послушных и не очень, воспитанных и
балованных)
4.Чтобы вы хотели пожелать ученикам? (Быть успешными в школе, вырасти здоровыми
,сильными,  добрыми ,а закончив школу, успешными в жизни)
4 Нас интересовало, какие воспоминания остались у наших родителей о школе, где теперь
учимся мы. Вот некоторые выдержки из их  воспоминаний
Клевов Герман моя мама Булдырская (Кудрова) Ирина Рафаиловна
Коклихин Богдан мама Коклихина (Петрова) Таисья Геннадьевна
Рыжикова Галя –мама Лузина (Брекш) Марина Сергеевна
Это лишь малая часть бывших выпускников.
Вывод 2:
Так, мы узнали, что 12   наших родителей учились в нашей школе, из них  3 человека
получили среднее образование, Также  9 педагогов нашей школы – это выпускники .
В настоящее время работают учителями:
1.Аникина Жанна Борисовнаучитель истории,20 лет;
2.Гришева (Егоршева) Елена Александровна, учитель начальных классов 34года;
3.Булдырская (Кудрова) Ирина Рафаиловна,  учитель начальных классов     4года
4.Горянская(Брыкова)Анжелика Олеговна, учитель математики и информатики   18 лет;
5.Редькина(Чирва) Маргарита Леонидовна, учитель музыки ,25 лет
6.Першина Екатерина Анатольевнапсихолог,5лет
7.Тезикова (Горяшина )Виктория Андреевна, учитель технологии 5 лет
8.Хомякова (Абдрахманова) Инга Михайловна заместитель директора по
   воспитательной работе1 год
9.Кривцова Снежана Валерьевнабиблиотекарь ,1 год
Подготовительный этап
ИНТЕРВЬЮ с родителями (образец составляется вместе с детьми)
1. Представьтесь. (Фамилия, имя, отчество.)
2. Учились ли вы в нашей школе? (Если да, то интервью продолжается. А если нет, то
ученик  говорит: «Извините за беспокойство».)
5 3. Назовите период обучения в нашей школе
4. Вспомните, как звали вашего первого учителя.
5. А как звали вашего классного руководителя с 5го по выпускной класс?
6. Какие предметы для вас были любимыми и почему?
                                                  Таблица 4
                             Наши родители ученики школы
Ф. ученика
         мама
папа
1 Абдрахманов
Максим

Абдрахманов
Виктор
Михайлович
Воробьёв
Сергей
2
3
4
5
6
7
8
9
Воробьёва
Татьяна
Орехова Ольга Николаевна
Джалилов
Рустам
Джалилова(Елькина
Анастасия Александровна
Егоршев
Сергей
Климаева
Алина
Коклихин
Богдан
Кучур
Варвара
Рыжикова
Галина
Клевов
Герман
Егоршева(Николаева)
Наталья Игоревна
Девяткина(Брекш)Татьяна
Афанасьевна
Егоршев
Алексей
Валерьевич

Коклихина(Петрова) Таисья
Геннадьевна

Перелыгин
Виталий
Владимирович

Лузина (Брекш )Марина
Сергеевна
Булдырская(Кудрова)
Ирина Рафаиловна
Годы
учёбы
1989
1997
1988
1998
  1977
1985
1990
1992
1974
1984
10 Москальская
Арина
Москальская(Сяткина)Анна
Андреевна1985 по 1995 год
Москальский
Максим
Владимирович
1. Мои мама и папа учились в нашей школе.
Мама: Сяткина Анна Андреевна училась с 1985 по 1995 год.
ЯМоскальская Арина Максимовна –ученица МБОУ СОШ с.Аван
Папа: Москальский Максим Владимирович учился
6 Учителем начальной школы была: Соколова Анна Михайловна
Классным руководителем: Войтешенко Оксана Ивановна
 Любимыми предметами были музыка и история.
2. Я Воробьёва Таняученица 2 класса
Мама: Орехова Ольга Николаевна
Папа: Воробьёв Сергей Николаевич
.Мой папа  учился с папой Максима Абдрахманова, а классным руководителем у него была
Кудрова Л.П  бабушка моего одноклассника Клевова Германа
3.Я Коклихин Богдан ученик 2 класса
Мама Петрова Таисия Геннадьевна первым учителем была Соколова Анна
Михайловна, Верещагина Светлана Викторовна, классными руководителями: Генрих
Н.Е; Генрих С.П
Любимые предметы :литература, история, биология, география
4.Я –Клевов Герман . Моя мама  Булдырская (Кудрова) Ирина Рафаиловна. Первые
учителя:12 классы Поплова Е.Н; 3 классВерещагина С.В.Классные руководители:4 класс
Бирюкова В.И;58 классы Суслова Р.П; 910лассыГенрих Н.Е.Моя мама  работает в
нашей школе учителем начальных классов с 2011года.
В этой школе работала и  моя бабушка Кудрова Лидия Петровна учителем математики.
Она проработала –  более 40 лет , имеет звание   Ветерана  педагогического труда.
5. Я Абдрахманов Максим ученик 2 класса .Мой папа Абдрахманов Виктор Михайлович
учился в нашей школе с 19891997год .Первый учитель Шкрыль Н.Д
Помню трудовые десанты: уборка моркови на полях совхоза, посадка деревьев
Классный руководитель: Разумная Е.В
6. Мои мама и папа учились в нашей школе.
Николаева Наталья Игоревна и Егоршев Алексей Валерьевич. Училась с 1987 по 1995 года.
Учителем начальной школы была:.
Классным руководителем:
Любимые предметы
7 7.Я Кучур Варвара_ученица 2 класса
Мой папа Перелыгин Виталий Владимирович учился в нашей школе.
Первым  учителем была Верещагина С.В .Помнит как ходили в походы.
8. ЯРыжикова Галина ученица 2 класса
Мама: Лузина (Брекш )Марина Сергеевна .Моя мама училась в нашей школе  два года.Её
классные руководители были :Шипелкины В.И и Р.И
Часто помогали совхозу в уборке овощей: огурцов, картофеля
9. Я Климаева Алина
Мама: Девяткина (Брекш) Татьяна Афанасьевна. Первый учитель Шкрыль Н.Д,
классный руководитель Войтешенко О.И.школьные годы для меня были весёлыми.
Например, запомнились походы на раскопки, проводили различные мероприятия
Этап самостоятельной групповой работы. Создание проекта
У руководителя музея , учителя, директора школы узнали об истории школы и
оформляем материал в книгу, которую назвали »Школа, в которой учились мои
родители»
Мы, надеемся, что эта книга станет  хорошей и доброй традицией.  Мы думаем, что она
ежегодно будет пополняться. Эту книгу мы решили подарить  школьному музею
«Истоки»
1.
 Первая начальная школа построена в 1940г 1951.Учителя:Дударь Александр
Филиппович и Марасанова Вера Дмитриевна .
2. Семилетняя школа1952 1956г(деревянное здание Учителя: Валявин Пантелей
Иванович, Савченко Анатолий Владимирович
3. Восьмилетняя  школа 19591968г ( в здании б общежития)
4. Восьмилетняя 19681975(здание конторы)
5. Аванская средняя школа 1 976г.
6. Итак,
Вывод 3
3.Из истории школы
8 Аванская  средняя школа это четвёртое  здание школы в селе?
Аванская школа была открыта в 1976г. Необходимость в открытии школы возникла в
связи с быстрым  ростом численности населения села. В те годы в Аване проживало
около  ….В 1940 годах    школа была четырёхлетней. На макете мы видим самое первое
здание школы /Фото/школа просуществовала до 1951 года, в результате пожара сгорела.

    А в 1954году построили ещё одно здание школы, так как всех желающих школа
принять не могла. Школа стала  шестилетней,а 1957 годусемилетней .В1960 году
сгорела крыша во время пожара и решили использовать под школу здание общежития
ныне здание ОООАгроБизнес/Фото/Школа стала восьмилетнейТам она
просуществовала 9 лет.
Тем самым, нынешнее здание  средней школы  четвёртое.
В 1974 году началось строительство школы Строилась школа очень быстро, ведь она была
необходима, потому что, рядом средней школы не было Ребята ездили в г.Вяземский
Много сил и труда пришлось вложить первому директору школы – Исаченко Константину
Алексеевичу. Он  во главе учителей и учеников принимали участие в строительстве школы:
убирали кирпичи, мусор.
По инициативе директора совхоза А.А.Панченко и директора восьмилетней школы К.А
Исаченко в 1974году принято строительство средней  школы. В 1976 году  1 сентября
школа приняла своих учеников .Первоклассники: Аникина  Жанна, Михеева Алёна
10класс:                                      В 1977году Аванская  средняя школа сделала свой первый
выпуск   учащихся
Есть в школе трое учителей, которые работают в ней практически с самого основания. Их
воспоминания, ценны тем, что при их непосредственном участии школа открывалась,
менялась, развивалась. Эти люди отдали практическиболее4050  лет  своей жизни в школе:
Верещагина Светлана Викторовна, Суслова Раиса Павловна, Шипелкин Владимир
Иванович
4.Воспоминания учителей:
Сторожук Мария МихайловнаВетеран педагогического труда (годы работы 19571998г)
Новой школе были несказанно рады. С радостью переселялись из старого здания в новое
,современное светлое. В школе  активна развивалось пионерское движение. Пионерская
дружина носила имя П.Морозова.Мы с детьми собирали металлом и на  деньги полученные
от сбора  купили автобус, который ходил по маршруту Вяземский – Аван с
табличкой»Автобус купленный на средства собранные учащимися Аванской школы»
Школа жила свое жизнью. Занимались озеленением окрестностей школы. Был
заложен  школьный сквер учениками78 классов школьного лесничества  в мае 1977года
(ученики: Королёва Марина, Кудрова Ирина, Малахова Галина , Антоненко  Ирина и
др.Сажали сосны, затем маньчжурский орех.(1983год) В дальнейшем высаживать
саженцы весной стало доброй традицией школы. В 19771980годы активно  работало
9 школьное  лесничество. Оно насчитывало 70 учащихся .Ребята не раз становились
победителями краевых слётов юных лесничих и участвовали во всероссийских слётах в
г.Уфа, Ленинграде, Москве, в Карелии
Школьное лесничество просуществовало 17 лет под руководством  сначала К.А
Исаченко и с 1977 года Р.И Шипелкиной
Из воспоминаний бывших выпускников и родителей

Малахов А.А. глава сельского поселения с.Аван Годы учёбы 19761987
Малахова  (Новикова) Е.Гспециалист  сельского поселения с.Венюкова
Сурина (Ильницкая ) О.И –специалист сельского поселения с.Аван Годы учёбы 1980
1981
Убежден: надо чаще встречаться со школой и с учениками. Потому что школа – это
дорогая, ничем незаменимая часть нашей жизни. Уже нет прежнего белого двухэтажного
здания, но растут деревья в школьном сквере, посаженные в «наше» время. Мы всегда
любили свою школу.
Малахов А.А
О школе у меня самые незабываемые впечатления. Хоть и говорят, что самые лучшие годы
студенческие, но для меня  это школьные годы! Они ни с чем не сравняться!
Так приятно вспомнить учителей, их трепетное отношение к нам, ученикам, их заботу,
понимание! Я думаю, что самые лучшие учителя только в нашей школе!
Сурина (Ильницкая ) О.И
Нашу школу много ребят, которые заканчивают с золотыми и серебряными
медалями. Здесь много хороших учителей и талантливых учеников. Хочу пожелать
школе и учителям великих свершений в своём труде.
Аникина Ж.Б(учитель истории)
С особой теплотой вспоминаю годы школьного обучения. Моя школьная жизнь началась в
Аванской школе  1976 году.
 В сентябре 1976года пришла в 1 класс и стала учиться в красивой и светлой школе. В
коридорах и классах витал  ещё запах краски и новой школьной мебели. Мы с восторгом
ходили по коридорам радовались и узнавали много интересного. Очень большую
благодарность хочется сказать своим учителям:.
Коклихина Т

Мне запомнились школьные годы тем, что  здесь познаёшь неизвестное, находишь друзей
Здесь работают сильные педагоги, половина  из них сами являются выпускниками родной
школы. Так же была единая  школьная форма. Хорошо ,что сегодня возвращаемся к этому.
Незабываемы походы всем  классом с ночёвкой и долгими разговорами у костра с
 .Г(мама Богдана)
10 Генрихом  Сергеем Павловичем и Натальей Ефимовной Любимые уроки: литературы,
истории, биологии и географии.

Гришева Е.А (Егоршева) учитель начальных классов
В детстве часто играла «в школу», представляла себя в роли учителя. Мечтала ли о
профессии учителя? Конечно, да. Только в школе я смогла понастоящему понять, как это
работать с детьми. Они такие активные, старательные, им интересно все на свете.
В 1976 году я пошла учиться в восьмой класс в Аванскую среднюю школу. Школа была
только что построена, просторная и светлая. Летом мы ходили на строительство школы
помогали взрослым :убирали мусор, рвали полынь около школы, очищали территорию
школы. С нетерпением ждали  открытие школы.
Больше всего из школьной жизни запомнились, наверное, не уроки даже, хотя учителя все
были замечательные, а пионерская работа: прием в пионеры,( причём первыми принимали
самых достойных, которые хорошо учились ,было примерное поведение), сборы отряда и
дружины. Пионерские костры 19 мая в День пионерии, тимуровское движение. Все это
было очень интересно. Окончила школу в 1979 году. Моими  классным руководителями
были: 4 класс Сацук З.Я,  5 классЩетинина В.А, 7классСуслова Р.П,8 класс Коваленко
Т.Е10кл. Шипелкин В.И.Я им очень благодарна. Частичка их» учительской души
«осталась  во мне. Выбрав профессию учителя я смогла реализовать себя как личность.
Вывод 5
Перспектива
Мы, надеемся, что эта книга станет  хорошей и доброй традицией.  Мы думаем, что она
ежегодно будет пополняться. Эту книгу мы решили подарить  школьному музею
«Истоки» тем самым  продолжим славные традиции школы
    А лучше, чем книга, составленная самими учениками, не расскажет истории нашей
 школы никто. 40 лет стоит наша школа… Взрослея, мы все больше и больше хотим узнать
о тех , кто создавал школу, продолжить славные традиции. И лучше, чем книга,
составленная самими учениками не расскажет об истории нашей школы никто. Здесь
проводится большая исследовательская работа, разыскиваются новые документы,
фотоснимки. Нет сомненья в том, что фонды и впредь будут пополняться всё новыми и
новыми ценными материалами
.
11 12 13 14 15 16 17 18 19 О проекте: Типология – информационноисследовательский Категория учащихся – 4 класс
Предмет – окружающий мир Длительность – краткосрочный, 34 недели По результатам –
презентация «Моя школа», доклад «История возникновения моей школы» Руководитель
проекта – учитель начальных классов Мурзинова Татьяна Викторовна Этапы работы над
проектом:  определение темы проекта;  поиск и анализ проблемы;  выбор названия
проекта;  обсуждение возможных вариантов исследования;  составление плана работы;
распределение обязанностей;  выполнение запланированных технологических операций;
подготовка и защита презентации;  анализ результатов выполнения проекта. Задачи
проекта:  познакомиться с понятием «малая родина», историей рождения моей школы;
развитие интереса к проектной деятельности, умения работать с текстом, выделять в нём
20 главную мысль;  развитие исследовательских умений;  обучаться работать индивидуально
по плану проекта; воспитывать любовь к родной школе;  воспитывать гордость за то, что
ты ученик этой школы. Предмет исследования: моя школа и её история. Методы
исследования: найти вырезки из старых газет и журналов о школе, спросить у старожилов
нашего села, подумать и сделать выводы. Результаты проекта:  развивает
самостоятельность и творческие способности;  знакомит с историей возникновения нашей
школы;  развивает умение планировать и отслеживать последовательность выполняемых
действий, усваивать знания и применять их в практической деятельности. Итог проекта
Выступление на классном часе с д
План презентации (защиты) исследовательской работы на НПК
№ Пункты
Варианты
1
2
3
4
5
6
7
8
Приветствие
«Добрый   день!   Уважаемые   члены   жюри   и   участники
конференции!»
Представление
«Меня зовут______. Я учся ___ класса школы ____»
Цель выступления
«Позвольте   познакомить   Вас   с   исследованиями   в
области_________»
Тема исследования
«Тема моей работы: ____________________»
Актуальность исследования
(обоснование   выбора   темы
исследования)
«Актуальность   и   выбор   темы   исследования   определены
следующими факторами:
вопервых, __________________,
вовторых, ___________________» ИЛИ
«Работа   на   избранную   тему   является   актуальной
связи….»
Кратко   о   поставленной
цели   исследования   и
способах ее достижения (о
методах исследования)
«Цель нашего исследования______________
Основные задачи исследования __________
Методы исследования ___________________

теме,
Краткий   обзор   материалов
по
  различные
подходы   и   точки   зрения
авторов источников
Кратко о новых результатах
в   ходе   проведенного
исследования
«В   ходе   работы   был   проведен   подбор,   анализ   и
систематизация источников литературы _____»
«В   ходе   исследования   были   получены   следующие   новые
теоретические и (или) практические результаты:
1.Получены новые знания след.о характера:_...,
2.Выдвинуты новые идеи:____,
3.Созданы новые творения в виде: _______,
4.Определены новые проблемы (задачи)___»
9
Выводы   по   результатам«На  основании   проведенного  исследования  и  полученных
21 10
11
12
13
14
проведенного исследования результатов были сделаны следующее выводы:
Кратко о дальнейших шагах
по   теме   проведенного
исследования
«Считаем, что данная тема имеет перспективы развития в
следующих направлениях:

Благодарность
людям,
которые   помогли   получить
результаты исследования,
благодарность   за   внимание
к выступлению
Спасибо   за   внимание,   с   удовольствием   отвечу   на   Ваши
вопросы
ИЛИ
«Благодарю   за   проявленное   внимание   к   моему
выступлению»
Дискуссия по теме доклада
Ответы на вопросы
«Спасибо (благодарю) за вопрос
Мой ответ…
Ваш вопрос понятен (интересен)…
Правильно ли я понимаю, что задан вопрос…»
«Благодарю за интерес и вопросы. Всего доброго.»
Благодарность   за   интерес
во   время   дискуссии   и
вопросы
теме
исследования
по

22 НОВОСТИ
Звучат позывные передачи
На экране заставка "Новости". Двое ведущих, мальчик и девочка, подходят к столу,
раскладывают бумаги, садятся.
1 ведущий: Добрый день!
 2ведущий: В эфире "Новости".
 1 ведущий: В студии Татьяна Воробьёва и … 2 ведущий: ...и Данил …Колесов
1 ведущий: Главной новостью сегодняшнего дня является
Проект «Школа . в которой учились мои родители» посвящается 40летнему   юбилею
школы .
Репортаж с места событий ведет наш корреспондент Максим Абдрахманов. Ему слово.
3 корреспондент:... Доброе утро, уважаемые зрители! Мы находимся на месте события
Здесь  выпускники, их родители и учителя. Воспоминания выпускников –родителей
Слайд (воспоминания)
3 корреспондент подходит к группе ребят: Ребята, позади 3 месяца. А помните ли вы, как
все начиналось?
Ребята: Конечно, помним! И можем даже спеть! 3 корреспондент: С удовольствием
послушаем! Песня «Школа, школа двери распахни» + слайды
3 корреспондент: Спасибо, ребята! Хорошая песня. Ну, а мы возвращаемся в студию.
Алина…
2ведущий: Спасибо, Максим, а мы продолжаем наш праздничный выпуск новостей. И у нас
в студии находятся почётные гости.  Наши родители выпускники нашей школы
Перечислить Таблица(кратко)
23 1 ведущий В ам слово (воспоминания  выпускников мы знаем, чт. Скажите, какое было
принято решение по данному вопросу.
.
2 ведущий: Спасибо, это весьма приятная новость.М ы понимаем, что вы очень
занятой человек, но не могли бы Вы пожелать чтонибудь нашим выпускникам?
Репортаж
 ведущий: Всего 3 месяца понадобилось второклассникам, чтобы одолеть данный  проект В
марте . Читать, писать все
научились., составлять анкеты, брать интервью. На них перелистали сраницы школьного
архива, воспоминания выпускников. А какие еще цифры встретились на пути наших
выпускников? Все эти месяцы  подсчетом занималась. Группа экспертов во главе  Спросим
у специалистов _  Анализ анкет
Выводы
1. А учили сегодняшних выпускников, наши старейшие  замечательные учителяветераны
педагогического труда  Р.П Суслова, В.И Шипелкин,Л.П.Кудрова, С.В Верещагина Вместе:
Спасибо им большое!
Ведущий 1: Спасибо,Данил. Самое время познакомиться с нашими родителями
выпускниками. (Фото)результат анкет
. Да!Ведущий 2. Максим , что у вас происходит? Корреспондент 3 . (Звучит музыка) Вы,
как раз, вовремя. Нас ожидает грандиозное выступление, посвященное Нашим
замечательным учителямвыпускникам школы ,которые работают сегодня в нашей школе.
(На экране  фотографии педагогов, звучит песня «Мой добрый учитель», под последний
куплет мальчики выводят учителей на сцену)фото
Корреспондент 3. Разрешите задать Вам пару вопросов. Ответ учителей  Почему?
радостно.потому что мы учимся  той же школе, как  и мо родители, ходим по тем же
коридорам,
Корреспондент 3.Накануне, мы попросили нашего директора  Т.А.Лазебную рассказать о
истории школы рассказать о что мы услышали! (пока учителя будут говорить
выстраиваются дети отличники, медалисты, олимпиадники, спортсмены)
В Ведущий 2: Далее в выпуске "Новостей" прогноз погоды.
 (на экране заставка "Прогноз погоды")
Перспектива
Мы, надеемся, что эта книга станет  хорошей и доброй традицией.  Мы думаем, что она
ежегодно будет пополняться. Эту книгу мы решили подарить  школьному музею
«Истоки» тем самым  продолжим славные традиции школы
24 А лучше, чем книга, составленная самими учениками, не расскажет истории нашей
школы никто.
. По прогноз осенью пройдёт встреча выпускников  летом в меру будет и солнца, и осадков.
Девчонки и мальчишки подрастут  мы перейдём в 3 класс
Ведущий 1. Дорогие ребята! Спасибо за внимание до  следующего года
Ведущий 2. Было всякое, но хочется, чтобы в памяти о годах, проведенных в начальной
школе, остались только приятные и светлые воспоминания.
Песня Начальная школа
Ведущий 1.
ставка
Ребенок 3( 4б ). Все 3 месяца нам помогали родители и  наш учитель(Слайды )
Корреспондент 3. Ну, а я передаю слово в студию. Таня Ведущий 2. Спасибо,       !
А чем?
Ведущий 1.  …
(Слайдысписок литературы)

Ведущий 2. Наш корреспондент подсмотрел за ребятами и вот что он увидел Фото
Ученик 1. Дело было вечером, Делать было нечего. Кто на улице гулял, Кто в интернете
отдыхал.
Ученик 2. А у меня в кармане гвоздь! Вот! А у вас?
Ученик 3. А у нас сегодня гость. А у вас?
Ученик 4. А из нашего окна Школа Аванская  видна.
Ученик 5. А из нашего окошка Лишь второй этаж немножко.
Ученик 2. А у нас весёлый класс. Это раз.
Ученик 3. Мы нашли противогаз. Это два.
25 Ученик 4. А в четвёртых наш учитель Приходил ко мне домой.
Ученик 3. Потому что в коридоре Ты носился как шальной.
Ученик 2. Как шальной? Ну что ж такого? А вот к Юрке, например, Приходил милиционер.
Ученик 3. А у нас подбили глаз. А у вас?
Ученик 4. А у нас дежурный класс. А у вас?
Ученик 2. А у нас сосед соседа Книжкой бил после обеда.
Ученик 3. Книжкой бил после обеда? Книжкой – это ерунда!
Ученик 4. Вот портфелем – это да!
Ученик 1. Дело было вечером, Спорить было нечего.
Ведущий 1. А кто все эти годы, каждый день, из урока в урок помогал детям дома?
Ведущий 2. Ну, конечно, родители! По нашим сведениям, у мам и пап, а также у бабушек и
дедушек появилось еще одно начальное образование.
Ведущий 1. А сколько ночей они не доспали, волнуясь и переживая за детей!
Ведущий 2. Вместе с ними они заново учились, переживали неудачи, волновались,
радовались победам.
Ведущий 1. Вместе с ними они и сейчас на празднике и мы все говорим им огромное (все
учся хором) Спасибо!
Ведущий 2. Дорогие родители! Мы Вам желаем крепкого здоровья, сил и терпения на этом
нелегком и долгом пути.
Выступления родительских комитетов
)
Ведущий 2: Далее в выпуске "Новостей" прогноз погоды. Слово Перспектива (на экране
заставка "Прогноз погоды")
Кристина: Сегодня вечером всем будет тепло от улыбок и праздничного настроения. И
только иногда будет пробегать лёгкий морозец при мысли о том, что мы прощаемся с
26 начальной школой навсегда. По прогноз осенью пройдёт встреча выпускников  летом в
меру будет и солнца, и осадков. Девчонки и мальчишки подрастут. А вот осень может
оказаться сырой от пота, который прольют наши ребята, обучаясь в 5 классе. Но пот  не
слёзы! И чтобы не портить погоду слезами, готовьтесь летом: ежедневно читайте,
повторяйте таблицу умножения.
Ведущий 1. Дорогие ребята! Дорогие гости и родители! Вот и пришел
Ведущий 2. Было всякое, но хочется, чтобы в памяти о годах, проведенных в начальной
школе, остались только приятные и светлые воспоминания.
Песня Начальная школа
Ведущий 1.
27

file_name: описание проетк о школе (2).docx

intro: Дпроект"Школа, в которой учились мои родители"посвящается 40-летию открытия средней общеобразовательной школы в селе, а именно об родителях учеников , которые учились в данной школе, а теперь учатся их дети. Ребята сопоставляют в своей работе интересы, любимые школьные предметы и другое . Сочинили стихи о школеданный проект"Школа, в которой учились мои родители"посвящается 40-летию открытия средней общеобразовательной школы в селе, а именно об родителях учеников , которые учились в данной школе, а теперь учатся их дети. Ребята сопоставляют в своей работе интересы, любимые школьные предметы и другое . Сочинили стихи о школе

доп. образование детей

group: Другое

title: Проект "школа в которой учились мои родители"


extracted_text:
СОДЕРЖАНИЕ:
                                                                                СТР.
2
1.ЦЕЛЬ
2.ЗАДАЧИ
2
3.СКЕЛЕТ И КОСТИ                                                                                3
4.МЫШЦЫ
5.ВНУТРЕННИЕ ОРГАНЫ
6.ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
7.ЛЕГКИЕ
8.СЕРДЕЧНОСОСУДИСТАЯ СИСТЕМА
9.ГОЛОВНОЙ МОЗГ
10.ВЫВОДЫ
 3
 4
 6
 7
 8
10
10
1 ЦЕЛЬ:
 Узнать   про   наше   тело   как   можно   больше,   про   скелет   и   наши
внутренние органы. Собрать информацию
• Найти ответы на интересующие вопросы
• Съездить в музей «Живые системы»
• Провести собственные исследования и наблюдения.
2 Введение:
Человеческое   тело   –   сложнейший   механизм,   непознанный   и   необычный.
Механизмостро   чувствующий   и   обладающий   способностью   мыслить.
Разбираться в устройстве человеческого организма не только важно, но и
чрезвычайно интересно!
Скелет, кости.
Кости формируют скелет, который служит опорой мягким тканям тела и
защищает   внутренние   органы.   Без   скелета   человек   не   смог   бы   стоять   и
ходить. Череп защищает головной мозг. А сердце и легкие надежно спрятаны
за ребрами грудной клетки.
В скелете взрослого человека 206 больших и маленьких костей. У детей их
еще больше.
Какая кость самая маленькая? Какая самая большая? В ухе находятся три
слуховые косточки: молоточек, наковальня и стремечко. Стремечкосамая
маленькая. Бедренная костьсамая маленькая.
Из чего состоит кость? Снаружи костная ткань компактная и твердая. В ней
большое количество кальция и фосфора. Костная ткань внутри мягкая и
похожа на губку.
Как   происходит   заживление   кости   после   перелома?   Кровяные   клетки
устремляются в область повреждения кости, где способствуют образованию
кальция.   Там   они   помогают   омертвевшим   тканям   в   области   перелома
замещаться  новой  костной  тканью. Так  в области  перелома  формируется
костная   мозоль,   которая   образует   ’’мостики’’   между   поврежденными
частями кости. С их помощью перелом начинает срастаться.
Суставы   соединяют   кости   и   позволяют   костям   двигаться   из   стороны   в
сторону, вверх или вниз.
Мышцы.
В   нашем   теле   от   кончиков   пальцев   до   макушки   находятся   около   650
различных мышц. Они составляют почти половину массы тела человека и
3 позволяют   нам   двигать   различными   частями   тела,   зачастую   даже   не
задумываясь  об этом. Без мышц мы не смогли ни бегать, ни моргать, ни
говорить,   ни   улыбаться.   Когда   мы   произносим   даже   одно   единственное
слово,   у   нас   работают   больше   сотни   различных   мышц.   А   для   ходьбы
требуется почти 200 мышц туловища. Представьте сколько мышц работают,
когда вы танцуете, плаваете или играете в салочки.
Но мышцы не смогли бы удержать тело без надежного каркаса  костей.
Как   работает  мышца?  Мышца  выполняет  работу   только  при   сокращении.
Сокращаясь мышца тянет за собой кость. Но эта кость не может вернуться в
исходное положение той же мышцы. Для этого необходима другая мышца,
которая тянет кость обратно. Поэтому к каждой кости в области сустава
прикрепляются   минимум   две   мышцы.   Одна   поднимает   кость,   а   другая
опускает.
Из   чего   состоят   мышцы?   Мышцы   состоят   из   тысяч   тончайших   нитей,
называемых мышечными волокнами.
Какая мышца самая маленькая? Стременная мышца самая маленькая. Она
поддерживает   стремечко   (слуховую   кость)   в   нашем   ухе.   Самая   большая
мышцаэто большая ягодичная мышца.
Внутренние органы.
Что такое внутренние органы?
4 Наши сердце, легкие, головной мозг, желудок, печеньвсе это внутренние
органы. Внутренние органы нашего организма очень важны. От того как они
работают зависит наше здоровье и жизнь.
А знаете ли вы где какие органы расположены в нашем теле? Вот я теперь
знаю.
5 Пищеварительная система.
Рассмотрим подробнее наши внутренние органы. Начнем с пищеварительной
системы. Почему нам нужна еда? Чтобы жить, человеку нужно питаться. Без
пищи у нас не будет энергии для движения и игр. Когда мы испытываем
чувство голода, это означает, что в нашем организме осталось мало энергии.
6 Жизнь   человека   возможна   только   при   постоянном   поступлении   пищи,
которая в процессе переваривания превращается в энергию. Когда мы едим,
пищевой комок движением языка проталкивается из полости рта в глотку,
далее   сокращением   мышц   глотки   комок   продвигается   в   пищевод,   чтобы
попасть   в   желудок.   То   же   самое   происходит,   когда   мы   пьем.   В   органах
пищеварительной   системы   пища   измельчатся,   расщепляется   на   простые
компоненты, а все, что не усваивается, потом выводится из организма. Какие
внутренние   органы   участвуют   в   нашем   пищеварении?   Ротовая   полость,
пищевод,   желудок,   селезенка,   поджелудочная   железа,   печень,   желчный
пузырь, тонкий кишечник с двенадцатиперстной кишкой, толстый кишечник
и прямая кишка.
Кишечник   похож   на   извилистую   узкую   трубку   из   мышечных   волокон,
аккуратно уложенную в животе ниже желудка. В нем есть два отдела. Тонкая
кишкаэто первый отдел кишечника. У взрослого человека длина тонкого
отдела кишечника составляет 56 метров. Толстый отдел кишечника имеет
длину около 12 метров и диаметр около 6 см.
Форма каждой из двух почек напоминает большую фасолину. Через фильтры
почек проходит вся кровь, очищаясь от всего вредного. Главная функция
7 почеквыделительная, они образуют мочу, которая накапливается в мочевом
пузыре.
Легкие.
Чтобы жить, человеку требуется кислород. Когда мы делаем вдох, кислород
наполняет   наши   легкие,   откуда   он   попадает   в   кровь   и   с   кровотоком
доставляется к различным частям тела. Наши легкиеэто парный орган. Но
емкость правого легкого больше, чем левого. Большая часть сердца человека
находится   слева,   и   для   него   требуется   место.   У   каждого   человека   свой
объем легких.
Сердечнососудистая система.
Это   главная   транспортная   магистраль   нашего   организма.   Днем   и   ночью
нашему организму нужны не только питательные вещества, но и кислород.
Кровь забирает кислород в легких и словно почтальон разносит его по всему
организму.   Кровь   подобна   пище   в   нашей   пищеварительной   системе.   Она
делает круг по всему телу и доставляет полезные вещества туда, где они
необходимы. По  пути собирает  все  ненужное нашему организму. Из  чего
состоит кровь? Из плазмы и клеток крови. Плазма — кровиэто жидкость,
состоящая из воды и растворенных в ней белков, глюкозы и других веществ.
Она составляет почти половину от общего объема крови. Вторая половина
клетки крови: эритроциты, лимфоциты, тромбоциты. Лимфоциты проникают
в   пораженные   ткани,   чтобы   побороть   инфекцию.   Эритроциты   переносят
кислород, а также придают крови красный цвет. Тромбоциты не дают крови
вытечь из раны. В теле взрослого человека находится примерно 5 литров
крови. У маленького ребенка всего 250 миллилитров. Это примерно один
стакан. Кровь, как вода по трубам отопления в доме, непрерывно движется
по   замкнутой   системе   кровеносных   сосудов,   которые   бывают   разных
размеров.   От   сердца   кровь   течет   по   большим   артериям,   которые
разветвляются словно крона дерева в мелкие артериолы и сеть тончайших
капилляров.   Из   тканей   кровь   собирается   (по   венулам)   и   возвращается   в
сердце по венам. В медицине для деления крови на группы используется
система АВ0. Группу крови определяют 2 антигена (маркера) А и В, которые
расположены на эритроцитах человека. Существуют 4 группы крови: 0(I)
первая (нет А и В), А(II)вторая (есть только А), В(III)третья (есть только
В), В(IV)четвертая (есть А и В).
8 Что такое сердце? Сердцеэто полый мышечный орган, который находится
между легкими в центре грудной клетки. Сердечная мышца сокращается,
проталкивая из сердца обогащённую  кислородом порцию крови через  все
тело, и расслабляется, чтобы полости сердца наполнялись  новой порцией
крови.
Что   такое   пульс?   Пульс   –частота   сердечных   сокращений.   Сердце
сокращается, выбрасывает кровь под напором, затем расслабляется, чтобы
наполнится кровью.
Наше сердце размером с наш кулак.
9 10 Головной мозг.
Головной мозг похож на большой грецкий орех. Но на самом деле ткани
нашего головного мозга не твёрдые, как орех, а немного упругие, плотные и
очень легко повреждаемые.
У   каждого   отдела   головного   мозга   свои   функции.  Мозжечок   отвечает   за
координацию   движений   и   равновесие.   Кора   обеих   полушарий   головного
мозгаза мыслительные процессы и восприятие сигналов из внешнего мира.
Затылочная   для   коры   головного   мозга   обрабатывает   все,   что   мы   видим.
Височная доля отвечает за слух и обоняние.
Наш   головной   мозг   хранит,   что   мы   видим,   слышим,   чувствуем.   Новые
образы,   чувства,   ощущения,   сравниваются   с   теми,   которые   хранятся   в
памяти. Так мы сразу отличаем известную информацию от незнакомой.
Чтобы вовремя отдавать правильные команды, нашему мозгу нужно знать
все,   что   происходит   во   всех   уголках   твоего   тела.   В   этом   ему   помогают
нервы,   которые   постоянно   собирают   для   мозга   всю   необходимую
информацию. К нашему головному мозгу по нервам передается информация
от всех систем организма. Эти данные мозг обрабатывает и анализирует, а
потом отдает нашим органам команды, как реагировать.
Выводы:
Я узнала много интересного, когда делала свой проект. И сделала важный
 человеческое   телоэто   механизм,   остро   чувствующий   и
вывод:
обладающий   способностью   мыслить.   И   разбираться   в   устройстве
человеческого организма не только важно, но и чрезвычайно интересно.
11

file_name: Окружающий мир .Тело человека..docx

intro: В рамках проектной деятельности, по предмету Окружающий мир,  подготовлен материал в доступной форме для учеников начальной школы на тему "Тело человека " . Человеческое тело – сложнейший механизм, непознанный и необычный. Механизм-остро чувствующий и обладающий способностью мыслить. Разбираться в устройстве человеческого организма не только важно, но и чрезвычайно интересно!

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Окружающий мир. Тело человека. 2 класс