extracted_text:
У р о к  53. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ЧИСЛОВЫХ ВЫРАЖЕНИЙ
Цели урока:  работать над развитием навыка счёта учащихся, закреплять
знание  детьми  состава   изученных  чисел;   продолжать   работу   над  задачами;
развивать   наблюдательность,   внимание   учащихся;   прививать   интерес   к
предмету.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
В качестве устного счёта учитель может предложить детям рифмованные
загадки.
Например:
Нука, сколько здесь ребят
На горе катается?
Трое в саночках сидят,
Один дожидается.
Четыре сороки пришли на уроки,
Одна из сорок не знала урок.
Сколько прилежно
Трудилось сорок?
Четыре зайца шли из школы,
И вдруг на них напали пчёлы.
Два зайчика спаслись едва,
А сколько не успело?..
Както ночью под кусточком
Грибы выросли опять.
Два грибочка, три грибочка.
Сколько будет?
Ровно… (пять).
Семь малюсеньких котят,
Что дают им – всё едят.
А один сметаны просит,
Сколько же котяток?.. (Восемь.)
Двое шустрых поросят
Так замёрзли, аж дрожат.
Посчитайте и скажите:
Сколько валенок купить им?
Затем   учитель   может   предложить   учащимся   рассмотреть   монеты,
изображённые на рисунке в задании 6 (с. 89 учебника, часть 1).
– Как поразному можно набрать этими монетами 8 рублей (9 рублей, 10
рублей)?
Разные варианты набора сумм дети могут «записать» монетами разрезной
кассы   цифр,   также   полученные   варианты   можно   «записать»   на   наборном
полотне. III. Развитие навыков счёта.
Учитель предлагает детям рассмотреть задание 5 (с. 88 учебника, часть 1).
– Сколько красных кружков?
– Сколько зелёных треугольников?
– Чего больше: кружков или треугольников?
– На сколько треугольников больше, чем кружков?
– Прочитайте неравенство, записанное под рисунком.
– Правильно оно составлено? (Да.)
–  Как   из   семи   получить   восемь?  (К   семи   прибавить   один,   получится
восемь.)
З а п и с ь: 8 = 7 + 1.
– Как из восьми получить семь?  (Из восьми вычесть один, получится
семь.)
З а п и с ь: 7 = 8 – 1.
– Прочитайте второе неравенство.
Ч т е н и е  вслух.
– Сделайте в тетрадях рисунок, соответствующий данному неравенству.
(Например: 10 квадратов и 9 кругов.)
Далее дети, рассуждая, записывают равенства:
10 = 9 + 1.
9 = 10 – 1.
IV. Работа над задачами.
Учащиеся   под   руководством   учителя   разбирают   задачи   1,   2,   3   (с.   88
учебника, часть 1) и задачи из задания 1 (с. 24 в тетради № 1).
Учитель   по   своему   усмотрению   может   начать   работу   как   с   задач   в
учебнике, так и с задач в тетради №1.
Работая   над   каждой   задачей,   учащиеся   выделяют   условие   и   вопрос,
называют данные числа, обосновывают выбор знака действия и записывают
решение   (с   комментированием   или   самостоятельно;   если   решение
записывалось детьми самостоятельно, то его обязательно следует проверить).
Продолжение работы над задачами.
Учащиеся   рассматривают   2–3   оставшиеся   задачи   из   предыдущей   части
урока.
V. Самостоятельная работа. Учитель  предлагает  ученикам  рассмотреть  выражения  из  задания  4 (с.
88 учебника, часть 1).
– Что хотите сказать?
– Чем похожи выражения? (В них прибавляли и вычитали число 2.)
–   На   какие   группы   можно   разделить   выражения?  (Одна   группа,   где   2
прибавляется, другая – где 2 вычитается.)
–   Запишите   в   один   столбик   примеры   на   сложение,   а   в   другой   –   на
вычитание и найдите их значения.
Ф р о н т а л ь н а я  проверка.
VI. Итог урока.
– Оцените свою работу на уроке.
– Какое задание показалось вам самым интересным?
– А какое самым трудным?

file_name: У р о к  53.docx

intro:
У р о к  53. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ЧИСЛОВЫХ ВЫРАЖЕНИЙ
Цели данного  урока: работать над развитием навыка счёта учащихся, закреплять знание детьми состава изученных чисел и продолжать работу над задачами; развивать наблюдательность и  внимание и  логику  учащихся; прививать интерес к предмету.У р о к  53. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ЧИСЛОВЫХ ВЫРАЖЕНИЙ


extracted_text:
Г о с у д а р с т в е н н о е   б ю д ж е т н о е   п р о ф е с с и о н а л ь н о е   о б р а з о в а т е л ь н о е   у ч р е ж д е н и е
« И Р К У Т С К И Й   Р Е Г И О Н А Л Ь Н Ы Й   К О Л Л Е Д Ж   П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О О Б Р А З О В А Н И Я »
И р к у т с к о й   о б л а с т и
( Г Б П О У   И О   « И Р К П О » )
Экзаменационная работа
Утверждено
на заседании
ДЦК/кафедры________________________
Протокол от «__»_июня__2016 г. № __
Зав. ДЦК/кафедры ____________ /Гусева А.В./
Дисциплина Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности
Группа  Ж214
Утверждено
Зам. директора по УР
«____»_____________2016 г.
___________ Г.И. Хвостова
Специальность _________________
Инструкция по проведению экзамена:
Экзамен   по   дисциплине   «Информатика   и   ИКТ   в   профессиональной   деятельности»   будет
состоять из двух частей:
1 часть  в виде компьютерного тестирования по основным темам и разделам дисциплины в
модульной   объектноориентированной   динамической   обучающей   среде
(Тестовые
экзаменационные задания). Для входа в Moodle необходимо ввести индивидуальные логины и пароли,
которые   на   консультации   раздаются   преподавателем.   Всего   на   тест   отводиться   20   мин.   Задания
выводятся на экран в случайном порядке.
 Moodle
2 часть – практическая часть, ориентированная на проверку практических навыков работы с
приложениями  MSOffice  и поиском в сети Интернет. На каждое практическое задание отводится
около 40 мин.
После выполнения тестирования автоматически формируется отчет и выставляется отметка
для каждого тестируемого. Практическая работа проверяется преподавателем вручную.
Итоговая отметка складывается из общего количества, набранных баллов за 2 части.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ (тестирование)
На оценку «отлично» должно быть правильно выполнено не менее 95% (34 – 33 балла) всех
предложенных заданий.
На оценку «хорошо»  94 – 73 %. (32 – 25 баллов)
На оценку «удовлетворительно»  50 – 72 % (24 – 17 баллов)
В случае если студент правильно выполняет менее 49 % (16 и менее баллов) предложенных
заданий, выставляется оценка «неудовлетворительно».
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ (практическое задание)
10 баллов – «5»
9 – 7 баллов – «4»
5 – 6 баллов – «3»
менее 5 баллов – «2»
ОТМЕТКА (итоговая за экзамен)
44 – 42 балла – «5»
41 –31 балла – «4»
30 – 22 балла – «3»
менее 21 балла – «2» Г о с у д а р с т в е н н о е   б ю д ж е т н о е   п р о ф е с с и о н а л ь н о е   о б р а з о в а т е л ь н о е   у ч р е ж д е н и е
И р к у т с к о й   о б л а с т и
« И Р К У Т С К И Й   Р Е Г И О Н А Л Ь Н Ы Й   К О Л Л Е Д Ж
П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О О Б Р А З О В А Н И Я »
( Г Б П О У   И О   « И Р К П О » )
Экзаменационная работа
Билет №1
Утверждено
на заседании
ДЦК/кафедры________________________
Протокол от «__»_июня__2016 г. № __
Зав. ДЦК/кафедры ____________ /Гусева А.В./
Дисциплина Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности
Группа  Ж214
Утверждено
Зам. директора по УР
«____»_____________2016 г.
___________ Г.И. Хвостова
Специальность _________________
Задание 1. Ответьте на вопросы теста «Экзаменационный тест», в модульной
объектноориентированной   динамической   обучающей   среде   Moodle   (Тестовые
экзаменационные задания). Необходимо ввести индивидуальный логин и пароль. Из
списка   курсов   выберите   курс  Математический   и   общий   естественнонаучный   цикл
/Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности/«Тестовые экзаменационные
задания».
Задание   2.  Создайте   и   сохраните   в   своей   папке   под   именем   «Программа
кандидата в школьные президенты» комплексный документ из трех страниц.
Первая страница. Титульный лист.
 Вверху надпись: Министерство образования Российской Федерации (по центру, размер
14, полужирный, Arial).
 На   следующей   строке   надпись:   Государственное   бюджетное   профессиональное
образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский региональный колледж
педагогического образования» (по центру, размер 12, полужирный, CourierNew)
 На   уровне   8   см   надпись:   Экзаменационная   работа   по   текстовому   процессору
MicrosoftWord (фигурный текст в 2 строки, размер 24, стиль по выбору).
 На уровне 15 см надпись: Студент ______ группы отделения _____________ ФИО (по
правому краю, размер 14, TimesNewRoman).
 Ниже надпись: Преподаватель ФИО (по правому краю, размер 14, TimesNewRoman).
 На уровне 23 см надпись: Иркутск (по центру, размер 14, полужирный, Arial).
 Ниже надпись: 20__г. (по центру, размер 14, полужирный, Arial).
 Задать титульному листу обрамление рисунками (Разметка страницы/Границы страниц
и   Разметка   страницы/Цвет   страницы/Способы   заливки/Рисунок   (выбор   рисунка)   и
Применить/Только к первой странице)
Вторая страница. Биография.
 Изложите   вымышленную   биографию   на   пост   школьного   президента   по   следующим
пунктам (оформить в виде таблицы с двумя столбцами: первый – название пункта,
второй      содержание):   ФИО,   дата   рождения,   место   рождения,   образование,   место
учёбы, дополнительные занятия или кружки/секции, друзья, основные черты характера,
хобби (выравнивание по ширине, размер 14, ФИО выделить полужирным).
 Внизу фигурным текстом разместить рекламный слоган для данного кандидата, кратко
выражающий его политическую платформу и программу.
Третья страница. Фотоальбом.
 Разместите в качестве фотографий кандидата четыре готовых из библиотеки. Снабдите
их подписями (с помощью инструмента Надпись). Подпись преподавателя __________/Зуева Л.Н./
Г о с у д а р с т в е н н о е   б ю д ж е т н о е   п р о ф е с с и о н а л ь н о е   о б р а з о в а т е л ь н о е   у ч р е ж д е н и е
И р к у т с к о й   о б л а с т и
« И Р К У Т С К И Й   Р Е Г И О Н А Л Ь Н Ы Й   К О Л Л Е Д Ж
П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О О Б Р А З О В А Н И Я »
( Г Б П О У   И О   « И Р К П О » )
Экзаменационная работа
Билет №2
Утверждено
на заседании
ДЦК/кафедры________________________
Протокол от «__»_июня__2016 г. № __
Зав. ДЦК/кафедры ____________ /Гусева А.В./
Дисциплина Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности
Группа  Ж214
Утверждено
Зам. директора по УР
«____»_____________2016 г.
___________ Г.И. Хвостова
Специальность _________________
Задание   1.  Ответьте   на   вопросы   теста   «Экзаменационный   тест»,   в
модульной объектноориентированной динамической обучающей среде Moodle
(Тестовые экзаменационные задания). Необходимо ввести индивидуальный логин
и   пароль.   Из   списка   курсов   выберите   курс  Математический   и   общий
естественнонаучный   цикл
/Информатика   и   ИКТ   в   профессиональной
деятельности/«Тестовые экзаменационные задания».
Задание   2.
 В   графическом   редакторе  GIMP  создайте   следующее
изображение по образцу и внутри неё добавьте текст «пуск», сохраните в своей
сетевой   папке   под   именем   «Кнопка»,   сохраните   в   форматах   .xsf  и   .jpeg.
прикрепите файлы в среде Moodle для практических заданий.
Подпись преподавателя __________/Зуева Л.Н./ Г о с у д а р с т в е н н о е   б ю д ж е т н о е   п р о ф е с с и о н а л ь н о е   о б р а з о в а т е л ь н о е   у ч р е ж д е н и е
И р к у т с к о й   о б л а с т и
« И Р К У Т С К И Й   Р Е Г И О Н А Л Ь Н Ы Й   К О Л Л Е Д Ж
П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О О Б Р А З О В А Н И Я »
( Г Б П О У   И О   « И Р К П О » )
Экзаменационная работа
Билет №3
Утверждено
на заседании
ДЦК/кафедры________________________
Протокол от «__»_июня__2016 г. № __
Зав. ДЦК/кафедры ____________ /Гусева А.В./
Дисциплина Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности
Группа  Ж214
Утверждено
Зам. директора по УР
«____»_____________2016 г.
___________ Г.И. Хвостова
Специальность _________________
Задание   1.  Ответьте   на   вопросы   теста   «Экзаменационный   тест»,   в
модульной объектноориентированной динамической обучающей среде Moodle
(Тестовые экзаменационные задания). Необходимо ввести индивидуальный логин
и   пароль.   Из   списка   курсов   выберите   курс  Математический   и   общий
естественнонаучный   цикл
/Информатика   и   ИКТ   в   профессиональной
деятельности/«Тестовые экзаменационные задания».
Задание   2.
 Средствами   электронных   таблиц   составить   следующую
таблицу, сохраните в своей сетевой папке под именем «Стоимость канцелярских
товаров» и прикрепите файлы в среде Moodle для практических заданий.
Расчет стоимость канцелярских товаров
Продавец Новикова А. В.
Товары
Ед.
измерения
Карандаш
шт.
Бумага
пачка
Ручка
шт.
Кнопки
коробка
Краски
коробка
Фломастеры коробка
Стоимость Налог,
18%
Сумма
Количество Цена,
руб.
3
20
45
67
128
254
Итого
25
10
30
3
10
15
Составьте формулы для расчетных ячеек электронной таблицы. Вычислите
общее количество штучных товаров
Подпись преподавателя __________/Зуева Л.Н./ Г о с у д а р с т в е н н о е   б ю д ж е т н о е   п р о ф е с с и о н а л ь н о е   о б р а з о в а т е л ь н о е   у ч р е ж д е н и е
И р к у т с к о й   о б л а с т и
« И Р К У Т С К И Й   Р Е Г И О Н А Л Ь Н Ы Й   К О Л Л Е Д Ж
П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О О Б Р А З О В А Н И Я »
( Г Б П О У   И О   « И Р К П О » )
Экзаменационная работа
Билет №4
Утверждено
на заседании
ДЦК/кафедры________________________
Протокол от «__»_июня__2016 г. № _
Зав. ДЦК/кафедры ____________ /Гусева А.В./
Дисциплина Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности
Группа  Ж214
Утверждено
Зам. директора по УР
«____»_____________2016 г.
___________ Г.И. Хвостова
Специальность _________________
Задание   1.  Ответьте   на   вопросы   теста   «Экзаменационный   тест»,   в
модульной объектноориентированной динамической обучающей среде Moodle
(Тестовые экзаменационные задания). Необходимо ввести индивидуальный логин
и пароль. Всего на тест отводиться 20 мин. Из списка курсов выберите курс
Математический   и   общий   естественнонаучный   цикл  /Информатика   и   ИКТ   в
профессиональной деятельности/«Тестовые экзаменационные задания».
Задание 2.  В текстовом редакторе Word создайте схему классификации
информационных   моделей  (Рис.1),  используя   панель   рисования  (автофигуры),
сохраните в своей сетевой папке под именем «Схема» и прикрепите файлы  в
среде Moodle для практических заданий.
Подпись преподавателя __________/Зуева Л.Н./ Г о с у д а р с т в е н н о е   б ю д ж е т н о е   п р о ф е с с и о н а л ь н о е   о б р а з о в а т е л ь н о е   у ч р е ж д е н и е
И р к у т с к о й   о б л а с т и
« И Р К У Т С К И Й   Р Е Г И О Н А Л Ь Н Ы Й   К О Л Л Е Д Ж
П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О О Б Р А З О В А Н И Я »
( Г Б П О У   И О   « И Р К П О » )
Экзаменационная работа
Билет №5
Утверждено
на заседании
ДЦК/кафедры________________________
Протокол от «__»_июня__2016 г. № __
Зав. ДЦК/кафедры ____________ /Гусева А.В./
Дисциплина Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности
Группа  Ж214, Ж213
Утверждено
Зам. директора по УР
«____»_____________2016 г.
___________ Г.И. Хвостова
Специальность _________________
Задание   1.  Ответьте   на   вопросы   теста   «Экзаменационный   тест»,   в
модульной объектноориентированной динамической обучающей среде Moodle
(Тестовые экзаменационные задания). Необходимо ввести индивидуальный логин
и   пароль.   Из   списка   курсов   выберите   курс  Математический   и   общий
естественнонаучный   цикл/Информатика   и   ИКТ   в   профессиональной
деятельности/«Тестовые экзаменационные задания».
Задание   2.
 В   графическом   редакторе  GIMP  создайте   следующее
изображение по образцу, сохраните в своей сетевой папке под именем «Цветок»,
сохраните   в   форматах   .xsf  и   .jpeg.   прикрепите   файлы   в   среде   Moodle   для
практических заданий.
Подпись преподавателя __________/Зуева Л.Н./ Г о с у д а р с т в е н н о е   б ю д ж е т н о е   п р о ф е с с и о н а л ь н о е   о б р а з о в а т е л ь н о е   у ч р е ж д е н и е
И р к у т с к о й   о б л а с т и
« И Р К У Т С К И Й   Р Е Г И О Н А Л Ь Н Ы Й   К О Л Л Е Д Ж
П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О О Б Р А З О В А Н И Я »
( Г Б П О У   И О   « И Р К П О » )
Экзаменационная работа
Билет №6
Утверждено
на заседании
ДЦК/кафедры________________________
Протокол от «__»_июня__2016 г. № __
Зав. ДЦК/кафедры ____________ /Гусева А.В./
Дисциплина Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности
Группа  Ж214
Утверждено
Зам. директора по УР
«____»_____________2016 г.
___________ Г.И. Хвостова
Специальность _________________
Задание   1.  Ответьте   на   вопросы   теста   «Экзаменационный   тест»,   в
модульной объектноориентированной динамической обучающей среде Moodle
(Тестовые экзаменационные задания). Необходимо ввести индивидуальный логин
и   пароль.   Из   списка   курсов   выберите   курс  Математический   и   общий
естественнонаучный   цикл/Информатика   и   ИКТ   в   профессиональной
деятельности/«Тестовые экзаменационные задания».
Задание   2.  Средствами   электронных   таблиц  по   следующей   таблице
постройте гистограмму «Глубина озер» и круговую диаграмму «Площадь озер»,
сохраните в своей сетевой папке под именем «Диаграммы» и прикрепите файлы
в среде Moodle для практических заданий.
Название
озера
Байкал
Таньганьика
Виктория
Гурон
Аральское
море
Мичиган
Площадь
(тыс. кв. м.)
Глубина (м)
Высота над
уровнем моря (м)
31,5
34
68
59,6
51,1
58
1520
1470
80
288
61
281
456
773
1134
177
53
177
Подпись преподавателя __________/Зуева Л.Н./ Г о с у д а р с т в е н н о е   б ю д ж е т н о е   п р о ф е с с и о н а л ь н о е   о б р а з о в а т е л ь н о е   у ч р е ж д е н и е
И р к у т с к о й   о б л а с т и
« И Р К У Т С К И Й   Р Е Г И О Н А Л Ь Н Ы Й   К О Л Л Е Д Ж
П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О О Б Р А З О В А Н И Я »
( Г Б П О У   И О   « И Р К П О » )
Экзаменационная работа
Билет №7
Утверждено
на заседании
ДЦК/кафедры________________________
Протокол от «__»_июня__2016 г. № __
Зав. ДЦК/кафедры ____________ /Гусева А.В./
Дисциплина Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности
Группа  Ж214
Утверждено
Зам. директора по УР
«____»_____________2016 г.
___________ Г.И. Хвостова
Специальность _________________
Задание   1.  Ответьте   на   вопросы   теста   «Экзаменационный   тест»,   в
модульной объектноориентированной динамической обучающей среде Moodle
(Тестовые экзаменационные задания). Необходимо ввести индивидуальный логин
и   пароль.   Из   списка   курсов   выберите   курс  Математический   и   общий
естественнонаучный   цикл/Информатика   и   ИКТ   в   профессиональной
деятельности/«Тестовые экзаменационные задания».
Задание   2.
 Используя   приложение
  создайте
иллюстрированный тест по вопросам журналисткой этики (не более 5 вопросов).
Каждый   вопрос   теста   должен   быть   реализован   на   отдельном   слайде.
Презентация должна содержать титульный слайд с инструкцией к тесту, слайд с
информацией   об   ошибке.   Слайд   с   информацией   о   правильном   ответе   и
завершающий слайд с итогами.
 MS  PowerPoint,
После неправильного ответа должно появляться сообщение об ошибке и
предоставляться   возможность   повторного   ответа.   После   правильного   ответа
должно   появляться   сообщение   об   удаче   и   осуществляться   переход   к
следующему вопросу.
К слайдам презентации должно быть применено оформление, оформлены
переходы слайдов.
Файл   с   выполненным   заданием   сохраните   в   своей   сетевой   папке   под
именем «Фамилия_№варианта_Задание2»  и прикрепите файлы  в среде Moodle
для практических заданий.
Подпись преподавателя __________/Зуева Л.Н./ Г о с у д а р с т в е н н о е   б ю д ж е т н о е   п р о ф е с с и о н а л ь н о е   о б р а з о в а т е л ь н о е   у ч р е ж д е н и е
И р к у т с к о й   о б л а с т и
« И Р К У Т С К И Й   Р Е Г И О Н А Л Ь Н Ы Й   К О Л Л Е Д Ж
П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О О Б Р А З О В А Н И Я »
( Г Б П О У   И О   « И Р К П О » )
Экзаменационная работа
Билет №8
Утверждено
на заседании
ДЦК/кафедры________________________
Протокол от «__»_июня__2016 г. № __
Зав. ДЦК/кафедры ____________ /Гусева А.В./
Дисциплина Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности
Группа  Ж214
Утверждено
Зам. директора по УР
«____»_____________2016 г.
___________ Г.И. Хвостова
Специальность _________________
Задание   1.  Ответьте   на   вопросы   теста   «Экзаменационный   тест»,   в
модульной объектноориентированной динамической обучающей среде Moodle
(Тестовые экзаменационные задания). Необходимо ввести индивидуальный логин
и   пароль.   Из   списка   курсов   выберите   курс  Математический   и   общий
естественнонаучный   цикл/Информатика   и   ИКТ   в   профессиональной
деятельности/«Тестовые экзаменационные задания».
Задание   2.
 В   графическом   редакторе  GIMP  создайте   следующее
изображение   по   образцу  (Российский   триколор)   и  флаг   Японии,  сохраните   в
своей сетевой папке под именем «Флаги», сохраните в форматах .xsf  и .jpeg,
заархивируйте   папку   и   прикрепите   файл   в   среде   Moodle   для   практических
заданий.
Подпись преподавателя __________/Зуева Л.Н./ Г о с у д а р с т в е н н о е   б ю д ж е т н о е   п р о ф е с с и о н а л ь н о е   о б р а з о в а т е л ь н о е   у ч р е ж д е н и е
И р к у т с к о й   о б л а с т и
« И Р К У Т С К И Й   Р Е Г И О Н А Л Ь Н Ы Й   К О Л Л Е Д Ж
П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О О Б Р А З О В А Н И Я »
( Г Б П О У   И О   « И Р К П О » )
Экзаменационная работа
Билет №9
Утверждено
на заседании
ДЦК/кафедры________________________
Протокол от «__»_июня__2016 г. № __
Зав. ДЦК/кафедры ____________ /Гусева А.В./
Дисциплина Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности
Группа  Ж214
Утверждено
Зам. директора по УР
«____»_____________2016 г.
___________ Г.И. Хвостова
Специальность _________________
Задание   1.  Ответьте   на   вопросы   теста   «Экзаменационный   тест»,   в
модульной объектноориентированной динамической обучающей среде Moodle
(Тестовые экзаменационные задания). Необходимо ввести индивидуальный логин
и   пароль.   Из   списка   курсов   выберите   курс  Математический   и   общий
естественнонаучный   цикл
/Информатика   и   ИКТ   в   профессиональной
деятельности/«Тестовые экзаменационные задания».
Задание 2. Используя приложение MS Publisher, создайте набор педагога
дополнительного   образования,   включающий   расписание   занятий,   программу,
предстоящих мероприятий, визитную карточку педагога, макет приглашения на
своё открытое мероприятие.
Все   публикации   должны   быть   выполнены   в   едином   стиле,   должны
содержать   логотип   образовательного   учреждения.   В   работе   должно
использоваться   не   менее   1   иллюстрации   на   каждом   макете,   одна   таблица,
декоративный   текст.   Публикации   должны   содержать   минимальный   набор
элементов.
Сохраните   в   своей   сетевой   папке   в   новой   папке   под   именем   «Набор
педагога»,   сохраните   файлы   под   именами   «Расписание»,   «Программка»,
«Визитная   карточка»,   «Приглашение»   и   прикрепите   архивированную   папку   в
среде Moodle для практических заданий.
Подпись преподавателя __________/Зуева Л.Н./ Г о с у д а р с т в е н н о е   б ю д ж е т н о е   п р о ф е с с и о н а л ь н о е   о б р а з о в а т е л ь н о е   у ч р е ж д е н и е
И р к у т с к о й   о б л а с т и
« И Р К У Т С К И Й   Р Е Г И О Н А Л Ь Н Ы Й   К О Л Л Е Д Ж
П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О О Б Р А З О В А Н И Я »
( Г Б П О У   И О   « И Р К П О » )
Экзаменационная работа
Билет №10
Утверждено
на заседании
ДЦК/кафедры________________________
Протокол от «__»_июня__2016 г. № __
Зав. ДЦК/кафедры ____________ /Гусева А.В./
Дисциплина Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности
Группа  Ж214
Утверждено
Зам. директора по УР
«____»_____________2016 г.
___________ Г.И. Хвостова
Специальность _________________
Задание   1.  Ответьте   на   вопросы   теста   «Экзаменационный   тест»,   в
модульной объектноориентированной динамической обучающей среде Moodle
(Тестовые экзаменационные задания). Необходимо ввести индивидуальный логин
и   пароль.   Из   списка   курсов   выберите   курс  Математический   и   общий
естественнонаучный   цикл
/Информатика   и   ИКТ   в   профессиональной
деятельности/«Тестовые экзаменационные задания».
Задание   2.  Найдите   ответы   на   следующие   вопросы   и   ссылки   на   них,
используя поисковые  системы Интернета, созданный  файл  сохраните  в  своей
сетевой   папке   под   именем   «Ответы   на   вопросы   Интернет»   и   прикрепите
архивированную папку в среде Moodle для практических заданий.
Вопрос
Ответ
Ссылка на
интернет  ресурсы
№
1
2
3
4
5
6
7
Год   создания   первой   ЭВМ  ENIAK  и   расшифровка
аббревиатуры ее названия
От какой даты ведется летоисчисление на Руси?
Продолжительность телеспектакля «Ханума»
В каком веке появилось первое упоминание о квиллинге?
Размеры фрески «Тайная вечеря» Леонардо да Винчи
Высота Кёльнского собора
Какая театральная постановка была наиболее популярной в
2012 году?
Как называется самое высокогорное озеро на Земле?
Когда и за сколько США купили Аляску у России?
8
9
10 Как   звали   и   в   виде   кого   изображался   славянский   бог
покровитель солнца?
Подпись преподавателя __________/Зуева Л.Н./ Г о с у д а р с т в е н н о е   б ю д ж е т н о е   п р о ф е с с и о н а л ь н о е   о б р а з о в а т е л ь н о е   у ч р е ж д е н и е
И р к у т с к о й   о б л а с т и
« И Р К У Т С К И Й   Р Е Г И О Н А Л Ь Н Ы Й   К О Л Л Е Д Ж
П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О О Б Р А З О В А Н И Я »
( Г Б П О У   И О   « И Р К П О » )
Экзаменационная работа
Билет №11
Утверждено
на заседании
ДЦК/кафедры________________________
Протокол от «__»_июня__2016 г. № __
Зав. ДЦК/кафедры ____________ /Гусева А.В./
Дисциплина Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности
Группа  Ж214
Утверждено
Зам. директора по УР
«____»_____________2016 г.
___________ Г.И. Хвостова
Специальность _________________
Задание   1.  Ответьте   на   вопросы   теста   «Экзаменационный   тест»,   в
модульной объектноориентированной динамической обучающей среде Moodle
(Тестовые экзаменационные задания). Необходимо ввести индивидуальный логин
и   пароль.   Из   списка   курсов   выберите   курс  Математический   и   общий
естественнонаучный   цикл
/Информатика   и   ИКТ   в   профессиональной
деятельности/«Тестовые экзаменационные задания».
Задание 2. Используя приложение MS Publisher, создайте набор педагога
дополнительного   образования,
  включающий   информационный   плакат,
предстоящих мероприятий, визитную карточку педагога, макет приглашения на
своё открытое мероприятие и календарь событий на месяц.
Все   публикации   должны   быть   выполнены   в   едином   стиле,   должны
содержать   логотип   образовательного   учреждения.   В   работе   должно
использоваться   не   менее   1   иллюстрации   на   каждом   макете,   одна   таблица,
декоративный   текст.   Публикации   должны   содержать   минимальный   набор
элементов.
Сохраните   в   своей   сетевой   папке   в   новой   папке   под   именем   «Набор
педагога»,  сохраните   файлы   под   именами  «Плакат», «Календарь», «Визитная
карточка», «Приглашение» и прикрепите архивированную папку в среде Moodle
для практических заданий.
Подпись преподавателя __________/Зуева Л.Н./ Г о с у д а р с т в е н н о е   б ю д ж е т н о е   п р о ф е с с и о н а л ь н о е   о б р а з о в а т е л ь н о е   у ч р е ж д е н и е
И р к у т с к о й   о б л а с т и
« И Р К У Т С К И Й   Р Е Г И О Н А Л Ь Н Ы Й   К О Л Л Е Д Ж
П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О О Б Р А З О В А Н И Я »
( Г Б П О У   И О   « И Р К П О » )
Экзаменационная работа
Билет №12
Утверждено
на заседании
ДЦК/кафедры________________________
Протокол от «__»_июня__2016 г. № __
Зав. ДЦК/кафедры ____________ /Гусева А.В./
Дисциплина Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности
Группа  Ж214
Утверждено
Зам. директора по УР
«____»_____________2016 г.
___________ Г.И. Хвостова
Специальность _________________
Задание   1.  Ответьте   на   вопросы   теста   «Экзаменационный   тест»,   в
модульной объектноориентированной динамической обучающей среде Moodle
(Тестовые экзаменационные задания). Необходимо ввести индивидуальный логин
и   пароль.   Из   списка   курсов   выберите   курс  Математический   и   общий
естественнонаучный   цикл/Информатика   и   ИКТ   в   профессиональной
деятельности/«Тестовые экзаменационные задания».
Задание 2.  В графическом редакторе  GIMP  создайте салют при помощи
эллиптического выделения и фильтров, сохраните в своей сетевой папке под
именем   «Салют»,   сохраните   в   форматах   .xsf  и   .jpeg,   заархивируйте   папку   и
прикрепите файл в среде Moodle для практических заданий. В качестве примера,
можно воспользоваться образцом.
Подпись преподавателя __________/Зуева Л.Н./

intro:
Экзамен по дисциплине «Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности» будет состоять из двух частей:
1 часть - в виде компьютерного тестирования по основным темам и разделам дисциплины в модульной объектно-ориентированной динамической обучающей среде Moodle (Тестовые экзаменационные задания). Для входа в Moodle необходимо ввести индивидуальные логины и пароли, которые на консультации раздаются преподавателем. Всего на тест отводиться 20 мин. Задания выводятся на экран в случайном порядке.
2 часть – практическая часть, ориентированная на проверку практических навыков работы с приложениями MSOffice и поиском в сети Интернет. На каждое практическое задание отводится около 40 мин.
После выполнения тестирования автоматически формируется отчет и выставляется отметка для каждого тестируемого. Практическая работа проверяется преподавателем вручную.
Итоговая отметка складывается из общего количества, набранных баллов за 2 части

информатика

group: Дисциплины

title: Экзаменационные билеты по дисциплине Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности (Журналистика)


extracted_text:
Адаптированная основная
образовательная программа по трудовому обучению
для обучающихся с умственной отсталостью
Предмет
Программа
УМК
Трудовое обучение
Программы специальных  (коррекционных) образовательных
учреждений  VIII вида: Подготовительный, 14классы: / Под
ред. В.В. Воронковой.  Москва «Просвещение», 2013
Технология Ручной труд: 4 класс: Учебник для специальных
(коррекционных) образ.учрежд. 8 вида.2е изд. СПб: филиал
издва   «Просвещение»,   2013г.   Технология:   Ручной   труд:   4
класс:   Рабочая   тетрадь   для   специальных   (коррекционных)
образ.учрежд. 8 вида.. СПб: филиал издва «Просвещение»,
2012г.
2017 – 2018 учебный год
Индивидуальное обучение  на дому

Учитель: Агеева Ю.В. Индивидуальное  обучения на дому организовано для больных детей,
детейинвалидов, которые по причине болезни, инвалидности не могут
обучаться в общеобразовательном учреждении.
В настоящее время индивидуальное обучение больных детей, детей
инвалидов на дому регламентируется следующими нормативными
документами:
№ Наименование документа №   и   дата
Содержание
1.
Закон  Правительства РФ
«Об образовании»
п.5 ст. 41
2. Постановление
Губернатора
Хабаровского края
3. Письмо   Министерства
просвещения   РСФС   и
Мин.здравоохранения
РСФСР
выхода
29.12.2012г.
№ 273 ФЗ

 28.03.2005г.
№ 64
28.06.1980г.
№281м17
13186
4. Письмо   Министерства
образования
Хабаровского края
19.03.2008г.
№   0512
1603
5. Школьный локальный акт 31.08. 2015
года
№ 2
6. Приказ по школе
7.
Выписка ВКК

№84п
от
01.09.2017г
№   1258   от
23.08.2017г
Порядок   воспитания   и   обучения
больных   детей,   детейинвалидов   на
дому.
Порядок   воспитания   и   обучения
больных   детей,   детейинвалидов   на
дому.
Перечень   заболеваний,   по   поводу
которых   дети   нуждаются   в
индивидуальных   занятиях   на   дому   и
освобождаются
  посещения
массовой школы
«   Об   организации   индивидуального
обучения   детейинвалидов,   больных
детей   на   дому,   интегрированного
обучения детейинвалидов в условиях
общеобразовательной школы»
от

 Положение об индивидуальном
обучении больных учащихся на дому
Об утверждении списка обучающихся
на индивидуальное обучение
С 01.09.2017г. по 31.05.2018г.
На   изучение   данного   предмета   по   индивидуальному   учебному   плану
отводится 0,5 часа в неделю, 17 часов в год.
Программа для обучающихся индивидуально на дому реализуется за счет
уплотнения разделов учебного материала.
Форма итоговой аттестации: текущая успеваемость. Пояснительная записка.
         Адаптированная основная образовательная программа по предмету
«Трудовое обучение» составлена для обучающегося 4 класса МБОУ СОШ
№3 р.п.Хор  на основе: Программы специальных  (коррекционных)
образовательных  учреждений  VIII вида: Подготовительный, 14классы: / Под
ред. В.В. Воронковой.  Москва «Просвещение», 2013.

        При   составлении   программы   использованы   учебники,   входящие   в
Федеральный   перечень   учебников,   допущенных   и   рекомендованных
Министерством образования и науки РФ:
1.  Технология   Ручной   труд:   4   класс:   Учебник   для   специальных
(коррекционных)   образ.учрежд.   8   вида.2е   изд.   СПб:   филиал   издва
«Просвещение», 2013г.
2.   Технология:   Ручной   труд:   4   класс:   Рабочая   тетрадь   для   специальных
(коррекционных) образ.учрежд. 8 вида.. СПб: филиал издва «Просвещение»,
2012г.
           Цель:  дать   обучающемуся элементарные знания, умения и навыки по
трудовому   обучению,   подготавливающие   его   к   дальнейшей   трудовой
деятельности,
  адаптирующие   к   полноценной   жизни   в   обществе,
способствующие коррекции имеющихся недостатков.
Обучение труду в 4 классе направлено на решение следующих задач:
1. Воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия,
настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);
2. Уважение к людям труда;
3. Сообщение   элементарных   знаний   по   видам   труда,   формирование
трудовых   качеств,   обучение   доступным   приемам   труда,   развитие
самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;
Наряду   с   этими   задачи   на   занятиях   трудом   в   коррекционных
образовательных   учреждениях  VIII  вида   решаются   и   специальные
задачи,   направленные   на   коррекцию   умственной   деятельности
школьников.
 Коррекционная работа выражается в формировании умений.
1.Ориентироваться   в   задании   (анализировать   объект,   условия
работы);
2.Предварительно   планировать   ход   работы   над   изделием
(устанавливать   логическую   последовательность   изготовления
поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их
выполнения);
3.Контролировать свою работу (определять правильность действий и
результатов, оценивать качество готовых изделий). 4.Коррекция недоразвития моторных функций (развитие плавности и
координации   движений   рук,   зрительнодвигательные   координации,
регуляции мышечного усилия);
5.Компенсация развития недоразвития эмоциональноволевой сферы
(формирование   адекватной   реакции   на   неудачи,   самостоятельное
преодоление трудностей, принятие помощи);
6.Коррекция   познавательной   деятельности:   наблюдательности,
воображения,   речи,   пространственной   ориентировки,   а   также
недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Предусмотрены следующие виды труда:
1. работа с природными материалами
2. работа с бумагой и картоном
5. работа с древесиной
          Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил
безопасности работы и гигиены труда при проведении практических
работ.
Результаты освоения академического компонента и области развития
жизненной компетенции.
 высказывать  своё   предположение   (версию)   на   основе   работы   с
Обучающийся научится:

иллюстрацией учебника;
 работать по предложенному учителем плану;
  отличать верно    выполненное задание от неверного;
 совместно с учителем   давать эмоциональную оценку деятельности класса
на уроке;
 высказывать  своё   предположение   (версию)   на   основе   работы   с

иллюстрацией учебника;
с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения
задания материалов и инструментов;
готовить  рабочее   место   и  выполнять  практическую   работу   по
предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
 ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного
с помощью учителя;    перерабатывать   полученную   информацию:  делать   выводы  в   результате
совместной работы всего класса
 слушать и понимать речь других;
   различать   виды   материалов   (природные,   бумага,   тонкий   картон,   ткань,
клейстер, клей), их свойства и названия;
   различать   виды   материалов   (природные,   бумага,   тонкий   картон,   ткань,
клейстер, клей), их свойства и названия;
 определять названия и назначение ручных инструментов и приспособления
шаблонов, с правилами работы ими;
   соблюдать   технологическую   последовательность   изготовления   несложных
изделий: разметка, резание, сборка;
     выполнять   разметку   различными   способами:   сгибанием,   по   шаблону;
способом соединения с помощью клея; с видами отделки: раскрашиванием,
аппликацией;
  организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время
работы,   правильно   работать   ручными   инструментами  под   контролем
учителя.
Обучающийся получит возможность для формирования
   способности   оценивать  жизненные   ситуации   (поступки   людей)   с   точки
зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать
конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
   способности   объяснять  с   позиции   общечеловеческих   нравственных
ценностей,   почему   конкретные   поступки   можно   оценить   как   хорошие   или
плохие;
  способности  определять  и  объяснять  свои   чувства   и   ощущения,
возникающие   в   результате   созерцания,   рассуждения,   обсуждения,   самые
простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей);
Обучающийся получит возможность научиться
   определять  и  формулировать  цель   деятельности   на   уроке   с   помощью
учителя;
 проговаривать последовательность действий на уроке.
 делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике (на развороте).  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
   перерабатывать   полученную   информацию:  сравнивать  и  группировать
предметы и их образы;
 оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;
Обучающийся получит возможность научиться
     осуществлять   контроль   качества   результатов   собственной   практической
деятельности с помощью учителя;
   самостоятельно  определять   количество   деталей   в   конструкции
изготавливаемых   изделий,   выполнять   экономную   разметку   деталей   по
шаблону,   аккуратно   выполнять   клеевое   соединение   деталей   (мелких   и
средних   по   размеру),   использовать   пресс   для   сушки   изделий   под
руководством учителя;
  реализовывать   творческий   замысел   в   контексте   (связи)   художественно
творческой и трудовой деятельности.
Содержание учебного предмета.
 Работа с природными материалами(6ч)
 Практические работы
  Изготовление аппликации из засушенных листьев.
 Изготовление по образцу и самостоятельно аппликации из скорлупы ореха.
Изготовление стрекозы из пластилина, крылаток клена, плюсок желудей.
Изготовление бабочки из сухих листьев, желудя, пластилина, ягод шиповника,
хвоинок ели, веточек
      Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе:
цвет,  форма,  величина.   Виды   соединений.  Инструменты,   применяемые   при
работе: ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Применение
и назначение материалоотходов в сочетании с природными (бумага, обрезки
кожи, проволока, поролон и т. д.).
             Организация рабочего места и соблюдение санитарногигиенических
навыков. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек.
Рациональное использование случайных материалов. Работа с бумагой и картоном
Практические работы
      Изготовление аппликации из обрывной бумаги.
      Окантовка картона полосками бумаги, листом. Изготовление по образцу
подложек   квадратной   и   прямоугольной   формы   для   крепления   плоских
природных материалов, для наклеивания различных вырезок (дидактический
материал, лото). Обучающийся выполняет работу с помощью учителя.
Технические   сведения.  Назначение   окантовки   в   изделиях   из   картона.
Материалы, применяемые для окантовки, — переплетные ткани: коленкор,
ледерин   или   бумажные   заменители   этих   тканей.   Клеящие   составы:   ПВА,
декстриновый клей.
Приемы   работы.  Разметка   бумаги   и   картона   по   линейке.   Вырезание   и
намазывание клеем окантовочных полосок. Приемы обработки углов изделий
при окантовке.
Работа с природными материалами
Практические работы
Изготовление по замыслу объемных изделий из различных материалов (после
виртуальных экскурсий, чтения книг, просмотра кинофильма).
Изготовление птицы из пластилина и сухой тростниковой травы.
  Технические сведения.  Свойства  природных материалов, используемые в
работе: твердость, величина, цвет, разнообразные формы. Инструменты: шило,
нож, кисть. Клеящие составы: БФ, столярный клей. Соблюдение санитарно
гигиенических требований. Правила безопасной работы.
 Приемы работы. Компоновка различных деталей с помощью клея.
Работа с бумагой и картоном
Практические работы
       Разметка картона и бумаги по шаблонам несложной конфигурации.
       Изготовление елочных игрушек.
       Отделка изделий аппликативными украшениями.
       Работа выполняется с помощью учителя. Технические сведения.  Сорта  картона, применяемые  для  оформительских
работ. Применение других материалов в сочетании с картоном и бумагой.
Организация   рабочего   места   и   санитарногигиенические   требования   при
работе   с   картоном   и   другими   материалами.   Правила   безопасной   работы.
Приемы работы.  Разметка картона и бумаги по шаблонам. Резание картона
ножницами по кривым и прямым линиям. Прорезание отверстий в картоне.
Работа с бумагой и картоном
(Объемные изделия из бумаги и картона)
Практические работы
             Конструирование объёмных игрушек из бумаги (матрёшка, собака) с
помощью учителя.
Технические сведения.  Элементарные   сведения   о   назначении   картона   как
материала для изготовления различной тары. Свойства коробочного картона:
более толстый и прочный по сравнению с другими сортами, цвет коробочного
картона.Правила   безопасной   работы.   Способы   конструирования   объёмных
игрушек.
Приемы   работы.  Сгибание   картона   и   склеивание   по   стыкам.   Разметка
деталей объёмных изделий по шаблонам, вырезывание по линиям разметки.
Склеивание бумагой объемных изделий.
Академический компонент.
 Расширять знания о назначении и применении материалов, используемых в
работе   (природных   материалов,
 свойствах   и   видах   этих
материалов.
  бумаги,
 Расширять знания о названии  инструментов, используемых в работе.
 Формировать знания о правилах безопасной работы с ножницами и клеем;
об организации рабочего места и о соблюдении санитарногигиенических
требований при работе с инструментами.
  Формировать   умения   и
природного материала с помощью клея, пластилина.
  навыки  соединения   деталей   изделия   из
 Формировать умение делать рациональную разметку по шаблону и линейке.
 Совершенствовать умения в разметке картона и бумаги с помощью  циркуля.
 Совершенствовать умения и навыки работы с клеем.  Развивать умения резать бумагу и картон ножницами по линиям разметки
(прямым и кривым).
Формировать умение размещать на листе бумаги или картона элементы
аппликации и наклеивать их.
 Формировать умения сгибать картон и склеивать по стыкам.
 Формировать приемы соединения объемных изделий путем склеивания
бумагой.
Жизненные компетенции.
 Формировать позитивное  отношение  к труду и людям труда.
 Формировать потребность в понимании  необходимости и практической
значимости труда, который они выполняют.
 Формировать умение осуществлять выбор способов деятельности,
реализовать их на практике.
 Формировать умение воспринимать целостную  картину мира через единство
предметного мира и  мира природы, освоение трудовых умений и навыков.
 Формировать уважительное  отношение к своему народу, его народным
традициям на основе знакомства с  наиболее распространенными народными
промыслами и ремеслами в своем регионе и России.
 Формировать понимание учащимися   правил создания предметов
рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство
(функциональность), прочность, эстетическую выразительность.
 Формировать умение работать с материалами и инструментами,
используемыми при изготовлении изделий.
 Формировать умение подбирать необходимые для выполнения изделия
инструменты.
 Формировать умение производить измерительные действия при изготовлении
изделий.
Формировать умение соблюдать технику безопасности и правила работы с
инструментами, санитарно  гигиенические требования.
Формировать умение экономного расходования материалов.
Формировать   умение   осуществлять   простейшее   планирование   своей
деятельности и придерживаться плана при выполнении изделия.
Формировать   умение  осуществлять   необходимые   контрольные   действия
самостоятельно, на глаз, с помощью мерочки и линейки.  Формировать умение работать по инструкциям, алгоритму.
 Формировать умение анализировать свое изделие и изделие товарища.
   Формировать   умение   определять   правильность   выполнения   задания   на
основе сравнения с образцом и предыдущими аналогичными заданиями.
 Формировать умение участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения
на события, поступки (приходить к единому решению в процессе обсуждения
(договариваться),  убеждать в правильности выбранного способа и т.д.).
 Формировать умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с
учётом   своих   учебных   и   жизненных   речевых   ситуаций   (отчет   о
последовательности   изготовления   изделия,   о   технологии   изготовления
отдельных   частей   изделия   по   вопросам   учителя   с   употреблением   в   речи
технических терминов).
   Расширять   словарный   запас   обучающегося   путем   введения  слов,
обозначающих пространственные признаки предметов, и слов, обозначающих
пространственные отношения предметов.
   Формировать   умение   общаться   и   понимать   значимость   общения   для
достижения положительного конечного результата.
 Формировать умение адекватно оценивать собственные  мысли и действия и
поведение
людей.
 Формировать умение работать самостоятельно.
других

Содержание мониторинга динамики развития учащихся.
Для определения степени достижения целей обучения, уровня

сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня
развития обучающегося с целью корректировки методики обучения
используется текущий и итоговый  контроль. Знания и умения, обучающегося
по трудовому обучению оцениваются по результатам выполнения
практических заданий и  устного ответа.
При оценке знаний и умений обучающегося по труду следует учитывать:
правильность приемов работы; степень самостоятельности выполнения
задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление
объекта); качество готового изделия; организацию рабочего места.
 «Оценка 5»  выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение
изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами  дан
устный полный отчёт о проделанной работе;
«Оценка 4»  выставляется с учетом тех же требований, но допускается
исправление без нарушения конструкции изделия; устный отчёт о
проделанной работе неполный и неточный;
«Оценка 3»  выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно,
но без нарушения конструкции изделия; устный отчёт о проделанной работе
дан с помощью учителя. Календарнотематическое планирование
№П\П
Вид труда
Кол
во
часов
ДАТА по
плану
Дата по
факту
1
2
3
4.
5.
6.
7.
8.9.
1
1
1
1
  свойства   и   цвет.
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ.
Виды   бумаги   и   картона,   получение   и   их
использование,
  Что
изготовляют из бумаги
Разметка   на   бумаге   и   картоне   с   помощью
линейки.
Изготовление   оригами   «Собачка,   рыбка,
самолёт, конверт»
Склеивание   закрытой   картонной   коробочки
Оклеивание   коробочки   цветной   бумагой,
создание орнамента
Работа с природными материалами
Композиция «Цветок»
1
Композиция «Осенний ковёр». «Осенний лес» 1
Виды   бумаги   для   изготовления   ёлочных
украшений.
Складная
вырезание квадратов)
Объёмные ёлочные украшения.(деление круга
на   равные   части   с   помощью   угольника   и
линейки).
Изготовление   гирлянд   из   цветной   бумаги   и
фольги.  Изготовление   новогодних   масок   и
полумасок.
снежинка(вычерчивание
и
2

1.
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ.
10.11. Объёмные изделия из картона, склеивание из
картона объёмных макетов.
самолёта»
«Дома,автомобиля,

Моделирование
  школьного
дворика,   улицы»   .   Раскрашивание   модели
  комнаты,
2 12.
13.
красками.
Работа  с нитками и тканью
Что   ты   знаешь   о   ткани?   Материалы,
инструменты и приспособления. Виды ткани,
свойства, цвет.  Как ткани ткут. Виды работы
с   тканью.   Технологические   операции   при
работе с нитками и тканью.
Цветок из ниток.
РАБОТА   С   БУМАГОЙ   ДЕРЕВОМ   И
КАРТОНОМ.
14.15. Изготовление аппликации «Ёжик»
16.17. Изготовление аппликации «Цветок»
1
1
2
2

intro:
Индивидуальное  обучения на дому организовано для больных детей, детей-инвалидов, которые по причине болезни, инвалидности не могут обучаться в общеобразовательном учреждении. На изучение данного предмета по индивидуальному учебному плану отводится 0,5 часа в неделю, 17 часов в год.
Программа для обучающихся индивидуально на дому реализуется за счет уплотнения разделов учебного материала.
Форма итоговой аттестации: текущая успеваемость.