extracted_text:
Календарно-тематическое планирование 8 класс
УМК Биболетова
№
уро
ка
1
1
2
3
Тема
урока
Языковый материал
фонетика
лексика
2
ЛЕ по
теме
"Погода".
3
Sweden,
Finland,
Norway,
Belgium,
Bulgaria
4
Achievement, beach,
damage, disaster,
drought(ЛЕ по теме)
Формиров
ание ЛГН.
Климат и
погода в
Ве
ликобрита
нии
Развитие
ГН.
Погода в
разных
странах
мира.
грам
матика
5
Sentence
s
beginnin
g   with
"It's

"
review)
Present
Past
Future
Simple(rev
iew)
Требования к уровню подготовки
учащихся: аудирование (А), чтение
(Ч), говорение (Г), письмо (П)
6
А – понимать основное содержание
прослушанных текстов о прогнозе
погоды, о погоде в разных странах и
заполнять таблицу о прогнозе в
разных городах;
– слушать и имитировать правильное
произношение, интонацию во время
драматизации диалогов;
Г – рассказывать о погоде в
различных странах мира;
– поддерживать разговор о погоде;
– составлять собственный микролог;
– делать краткое сообщение о том,
чем обычно занимаешься в разную
погоду;
Ч – читать текст «Климат в
Британии» с детальным – соотносить
текст «Письма туристов» с
соответствующими фотографиями;
П – написать открытку, описав в ней
погоду, характерную для места, где
Лингво
страно
ведение
ИКТ
7
Информация о
погоде
англого
ворящих стран
Компьютер
проектор
Валеоло
г.комп.
Нацрег
комп
8
Особен.
погоды в
регионе
Вид
конт
роля
9
Теку
щий
Фрон
тальны
й
Зарядка
для глаз
Д/з
Дата
п л а
н
11
ф а к
т
12
10
Ex.
1,2 p.
34
WB
Ex.1,2
p.45
Ex. 3,
4 p. 34
WB
Ex.3,4
p.56
Прогн
оз
погод
ы
на
завт
ра 4
5
6
7
8
мы живем;
– написать прогноз погоды на завтра,
используя лексику урока
The Solar system, the
galaxy, The universe,
the Milky Way, planet,
satellite, distance, the
Sun, the Earth, The
Moon, pole,
atmosphere, ocean, ton,
star, intergalactic,
space travel, spaceship,
astronaut, telescope
Определе
нный
артикль
"the"с
существи
тельным,
единствен
ным в
своем
роде
Romania,
Slovakia,
Belarus,
Switzerla
nd,
Portugal,
Denmark,
Germany,
Austria,
Ireland,
The UK,
Greece
Компьютер
проектор
А – на слух воспринимать
информацию, передаваемую с
помощью несложного текста, и
выражать
свое понимание в требуемой
форме;
– слушать и понимать основную
информацию
по теме «Космос»; соотносить
русские и английские эквиваленты;
Ч – соотносить графический
образ слова со звуковым;
– читать текст «Галактика» с
извлечением основной
информации;
П – писать свой галактический адрес
Формир
ование
навыков
письма.
Письма
ту
ристов.
Фрмирова
ние
навыков
изучающег
о
чтения.Со
лнечная
система.
Планета
"Земля
Активизац
ия ЛГМ в
письменно
й речи.
Работа с
текстом
«Галактик
а
Совершен
ствование
ГН.
Space,
spaceman,
spaceship,
Be know
internationally, key
problem, outer space,
Past
Continuou
s Tense
Ч – читать и понимать текст
“Who’s there?”с детальным
Открыт
ка за
рубеж
ному
другу
о погоде
в Сиби
ри (p.11
ex.28)
Зарядка
для рук
Теку
щий
Словар
ный
диктан
т
Ex.8,9,
11
p.34
WB
Ex.1
Паспо
рт
планет
ы
WB p.8
ex.3
Фрон
тальны
й
Словар
ный
диктан
Ex. 12,
13, 14,
15, pp.
34–35
Ex. 16,
17 p.35
WB
Ex.3,4
p.89
Ex.1
8
Упражне
ния для
осанки solve a problem, space
flight, space travel,
Milky Way, Solar
system, South/ North
Pole
spacesuit,
station,
radio, way,
galaxy,
planet,
satellite,
travel,
patted,
family,
happy
пониманием прочитанного;
– соотносить содержание текста с
рисунками, его
иллюстрирующими;
Г – выражать и обосновывать свое
отношение к космическим
исследованиям;
– рассказывать о том, что делали в
прошлом, описывать картинки,
используя прошедшее
продолженное время;
пересказывать текст от лица
одного из действующих лиц
истории
Прошедше
е
длительно
е время.
Работа с
текстом
"Кто
там?".
Практика
употребле
ния
прошедше
го
длительно
го
времени в
речи.
Совершен
ствование
навыков
чтения..
9
10
11
12
Значение
предлогов
т
Перес
каз
текста
релаксац
ия
Грамм
атичес
кие
задани
я из РТ
p.35
WB
Ex.3
p. 12
Ex.
19, p.
35
WB
Ex.1,
2
p.11
12
Ex. 21,
22 p.
35
WB
Ex.5
p.
13
Ex.
24, 25,
p. 36
explore, exploration,
research, a researcher,
launch, key problem, to
solve a problem
For and
Since
А – на слух воспринимать
информацию о завоеваниях
космоса и выражать свое согласие
или несогласие, отвечать на
вопросы после прослушивания;
Компьютер
проектор
Совершенст

 воание
слухо
произносите
льных
навыков
Совершенст

exploration, research, a
researcher, launch, key
Present
Perfect and
Г – выражать свое отношение о
Фрон
тальн
Ex. 26,
p. 36 "for" и
"since"в
за
вершенно
м
времени.
 воание
слухо
произносите
льных
навыков
problem, to solve a
problem
Present
Perfect
Continuou
s
flight, wave, to raise
up, to find oneself,
gun, by means of, to
fly away, to circle, to
celebrate, to launch, to
lead, achievements,
fragile
покорении Космоса, используя
предложенную лексику по теме;
– сообщать одноклассникам о том,
что делали в детстве, используя
настоящее законченное время
Present Perfect;
Ч – читать текст «Мы не знаем,
когда люди начали мечтать о
Космосе», соотносить содержание
текста с рисунком, иллюстрирующим
содержание одной из частей текста,
озаглавить рисунок
Прослуш
ивание
мелодии
по теме
WB
Ex.1,2
p.14
Ex.27,
p. 36
WB
Ex.3,5
p.1415
ый
опрос
с выбо
рочны
м
оцени
ванием
Прове

рочна
я
работ
а
“Prese
nt
Perfect
”
13
14
15
16
Формиров
ание
навыков
монологич
еской
речи.
Мечта
чело
14вечеств
а о
космическ
их
путешеств
иях
Природны
е
стихийные
бедствия.
Сильное
зем
летрясени
е
в Перу в
городе
Юнгай
1970.
Сопоставл
е ние
Earthquake hurricane
 tornado
 volcano
 flood
 drought
a disaster area
to shake with
laughter/anger
to shake like a leaf
to shake hands each
other
to shake a head He
wouldn't hurt a fly.
Disaster
disastrous
start
fast
guitar
past
flood
blood
hurricane
Past
Simple,
Past
Continuou
s
А – понимать основное содержание
текста, соотносить картинки и
названия к ним,
– заполнять таблицу после
прослушивания информации о
землетрясениях, торнадо;
Ч – читать текст «Землетря сение»
с извлечением новой информации;
– уметь озаглавить
шесть параграфов текста о Торнадо;
П – уметь составить списки
профессий, которые помогают времен:
прошедше
е простое
и
прошедше
е
длительно
е
Торнадо
самый
сильный
из всех
штормов.
Поведение
человека в
экстремал
ьных
ситуациях
Прошедше
е
завершенн
ое время.
Работа с
текстом
"Шесть
робинзоно
в и
гитара".
Практика
письменно
й речи
(прошедш
17
18
19
20
21
nothing
another
 other
Лексика текста
"Tornadoes" violent, to
predict, speed, coins, to
remove, to bury,
treasure, to occur,
thunder, flash,
lightning, funnel, to
pick up, to blow
людям справиться со стихийными
бедствиями;
– продолжить списки неотложных
мер и обязанностей спасателей;
– написать постер,
предупреждающий об опасности;
 Г – рассказывать о стихийных
бедствиях, используя информацию
из прочитанного текста;
– вести беседу о стихийных
бедствиях;
– передать основную мысль постера
Emergency workers
Workbook
p.18 ex.4
Break, damage,
destroy, explore, hurt,
launch, research,
awful, foggy, humid,
miserable, stormy,
terrible, wet
Damage,
badly, bang,
galaxy,
travel,
happen,
break, shake,
explain,
volcano,
tornado,
endanger
Past
Perfect
Past
Perfect
Past
Perfect
Фрон
тальн
ый
опрос
WB
Ex.2
p.
17
с выбо
рочны
м
оцени
ванием
Теку
щий
Нари
совать
постер
p.27
ex.97
Ex.32,
p. 36
Перес
каз
текста
Ex.13
p. 19
(WB
Зарядка
для глаз
от
близору
кости
Ч – читать текст «Шесть
Робинзонов и их гитара» с
извлечением основной
информации;
Знакомство с
аутентичным
текстом
Г – пересказывать текст от имени
героев рассказа;
Ч – прогнозировать содержание
Зарядка
дляпаль
цев рук
Ckjdfh
ysq
lbrnfyn
Ex. 4,
5 p.20
(WB) ее
завершенн
ое время)
Повторен
ие
видовреме
нных
форм
глагола
Удивитель
ные места
Новой
Зеландии
и
Австралии
Mount
Everest,
Challenger
Deep, the
Nile, Lake
Baikal,
Caspian Sea,
Asia, the
Pacific
Ocean,
Sahara
Desert,
Antarctica
Ниагарски
й водопад,
Скалисты
й
край.
Белые
ночи в
России.
Контроль
говорения
22
23
24
25
Human nature/ body,
Human being,
humanity, inhuman,
be amazed at/by,
what amazing
wildlife, it’s
quite amazing
that, an
amazingly
hot day, amazingly
good/ bad, Flower
attract bees, attract a
lot of attention, tourist
attraction, an attractive
idea/ smile
Large
number
s
(review
)
Past
Simpl
e и
Past
Conti
nuous,
Past
Perfec
t
(review
текста по рисунку,
иллюстрирующему его;
– выбирать нужную пословицу,
которой можно закончить рассказ;
– выделять предложения,
где используется информация в Past
Perfect
П – написать небольшой сценарий
для видеофильма на основе текста;
– написать рассказ о природных
достопримечательностях нашего
региона
(на основе прочитанных
текстов);
Ч – читать текст «Королевство
птиц» и подбирать подходящие по
смыслу заголовки;
А – понимать информацию о
всемирных рекордах
и выделять информацию, связанную
с Россией;
Г – уметь запрашивать подобную
информацию о прочитанном;
– выражать свое отношение к
прочитанному;
– отвечать на вопросы
одноклассников о прочитанном
Знакомство с
удиви
тельными
местами Новой
Зеландии,
Австралии,
США, Ве
ликобрита
нии, России
Компью
тер
проекто
р
Теку
щий
Ex. 1,2
p. 21
(WB)
Презен
 тации
уча
щихся
о при
родных
достоп
 риме
чатель
ностях
Ex.3,
4 p.
21
22
(WB)
Ex.4, 6
p. 22
(WB)
Подг
ся к
конт
рольно
й
работе 26
27
28
29
30
Контрол
ьная
работа
№ 1
(чтение)
Работа
над
ошибками
.
Контроль
навыков
ауди
рования и
письма.
Формиров
ание ЛГН.
Природа и
проблемы
экологии.
Формиров
ание ГН.
Способы
образован
ия слов от
разных
частей
речи
Совершен
ствование
ГН.
Естествен
ная и
созданная
Progress
Check Part
Progress
Check
Part II
Europe,
Asia, North
America,
Australia,
Russia,
Spain,
Sweden,
New
Zeland,
“Federatio
n”,
“Kingdom
”, the
Russian
Federation,
the USA,
the United
Kigdom,
Everest,
Elbrus,
Protect, waste, pollute,
environment,
U n i t  2. THE WORLD’S BEST FRIEND IS YOU (23часов)
Знакомств
о
учащихся
с
английски
 ми
знаками
запретами
в
обществен
 ных
местах
Артикл
ь
”the”с
геогра
фическим
и
названия
ми
Nouns
ending
with: tion
Adjectives
ending
with: al
А – выделять главные факты,
связанные с плакатами об охране
окружающей среды;
Ч – читать текст «Прекрасен мир, в
котором мы живем» с пониманием
общего содержания, подбирать
подписи к рисункам, опираясь на
прочитанный текст; озаглавить
текст;
– уметь определять виды
окружающей среды;
– определять главную мысль
диалога «Мы можем улучшить
нашу планету?»;
 выразить согласие или несогласие
с содержанием диалога;
 выразить свое мнение по теме
«Как можно улучшить наш город»,
используя изученный лексико
Progres
s
Check
p.3839
Лекси
ческий
диктант
Эссе о
пробле
мах
своего
города
Мини
выска
зывания
по теме
Ex.2,
3 p.
56
WB
Ex.1,2
p.24
Ex.4,
5 p. 56
WB
Ex.3
p.
24
Ex.6,
7 p.
56
WB
Ex.4 Bermuda,
Iceland,
the
Bahamas,
the  Britich
Isles
Moscow,
London,
Paris, the
Pacific,
the Indian,
the Volga,
the Ob,
the
Thames,
the Black
Sea, The
North Sea,
the Baltic
Совершенст
вование
слухо
произносите
льных
навыков
интонирова
ния на
примере
стихотворен
ия
If all the
seas were
one sea
Ex.23 p.46
человеком
среда
обитания
31
32
33
Второй и
третий
тип
условных
предложе
ний
Практика
употребле
ния
условных
предложе
ний в
речи.
Провероч
ная работа
по
грамматик
грамматический материал;
П – нарисовать и подписать плакат,
рассказывающий людям об
экологических проблемах;
Г – описать, что хотелось бы
изменить в родном городе;
– сделать краткое сообщение по
содержанию плаката
Throw waste around
Условные
предложе
ния 2 и
3го типа
Condition
 I:
al I

If + Past
Simple +
would  +
Infinitive
Condition
al II

 I  :
If + Past
Perfect +
П – понимать условные
предложения 2 и 3го типа, бегло
ориентироваться в тренировочных
упражнениях, переводить с
русского на английский условные
предложения;
Компьюте
р
проектор
Г – выразить свое мнение
о том, как можно улучшить мир с
использованием условных
предложений в речи;
А – слушать и имитировать
интонацию, звуки, произношение
стихотворения
p.
2425
Теку щий
Фрон
тальный с
оцени
ванием
Грам
мати
ческий
тест
Ex.8,
9 p.
56
WB
Ex.1
p.
26
Ex.1
0 p.
56
WB
Ex.2
p.26
WB
Ex.3,
4
p.27 would
have +
Infinitive
be (get)
used to
smth/ to
doing
smth.
Dangerous,
environ
mental,
least,
protective,
recyclable,
recycling,
throwaway
Endangered
animals,
new local wars,
pollution,
dangerous
technologies,
dangerous
diseases,
star wars, people and
their interrelations,
lack of recycling,
breaking human rights,
crimes, drugs
34
35
36
е
"Условны
е
предложе
ния".
Экология
Земли и
экология
человека:
твое
отношение
.
Формиров
ание
навыков
устной
речи.
Взаимоотн
о шение
между
людьми в
обществе.
Совершен
ствование
навыков
чтения.
Отрывок
из романа
Дж.
Свифта
"Приключ
ения
Гулливера
«Если бы да кабы»
28
Знакомст
во с
произ
ведением
Джонатан
а Свифта
«Приклю
чения Гул
ливера
Ч – читать текст «Гулливер» с
пониманием общего содержания;
–   устанавливать   логическую
последовательность
основных
фактов текста;

Г – высказывать свое мнение по
определенным вопросам
содержания текста «Гулливер», а
также о том, как можно улучшить
мир (назвать 3 главных дела), о
важности проблем, существующих в
современном мире;
Теку щий
Ex. 11,
12
p.56
WB
Ex.1
p.
28
WB
Ex.2,3
,
4 p.28
29
Ex.
14 p.
57
WB
Ex.6
p.
30
Устная
речь
Литера
 турный
 последо
 ватель
 ный пе
 ревод
 текста
Пересказ 37
38
39
40
Формиров
ание
навыков
монологи
ческой
речи.
Мусор
главная
проблема
окружаю
щей
среды.
Совершен
ствование
монологи
ческой
речи.
Перерабо
тка
промышл
енных и
бытовых
отходов.
Совершен
ствование
ГН.
Смешанн
ый тип
условных
предложе
ний.
Формиро
вание
навыков
говорени
я. Как
защитить
нашу
планету?
Condition
al II and
III:
combined
sentences
Prohibit
recycle
litter
pack
 to throw
 can
Bin, can, danger,
environment,
litter,
packaging,
prohibition,
protection, pollution,
recycling,
rubbish,
П – написать объявление для
школьного радио о проведении
“CleanUp day”;
Компьюте
р
проектор
Г – рассказывать о том, как
каждый может уменьшить
количество выбрасываемого
мусора;
– высказывать свое мнение по
вопросу переработки мусора,
используя усвоенный лексико
грамматический материал;
Ч – читать один из предложенных
текстов «Зачем
так много выбрасывать?»,
«Упакованный груз»
с пониманием основного
содержания;
– уметь выделять необходимую
информацию из прочитанного,
отвечать на вопросы по содержанию
Poem p.53
The word
needs a
friend
To love and
Avoid, avoid such
people, avoid talking
to, using something,
avoid being
recognized, least, the
least money/ time, at
least
Condi

tional
1 и 2
в пред
ложении
Ч – озаглавить прочитанный
текст «Ты один из 6000
миллионов», обменяться
мнениями со своими
одноклассниками о том,
как можно защитить нашу
Теку щий
Ex.16,
17 p.
57
WB
Ex.2
p.
31
Ex.1
8 p.
57
WB
Ex.3
p.
32
Ex.19
p. 57
WB
Ex.4,5
p.33
Ex.2
0 p.
57
WB
Ex.1
p.
34
Лекси
ческий
диктант
Грам
мати
ческий
тест
Теку щий depend on
In times
of
trouble
The world
has hope
yet
If the
children let
it And if
we do it
right
Together
we can
make
world
A better
place
Because the
world's the
best friend
Is you!
41
42
43
44
Совершен
ствование
навыков
говорения
. Советы
о том, как
можно
спасти
Землю.
Диалоги
ческая
речь на
ситуатив
ной
основе
(по
картинка
м).
Минипро
ект
"Спасем
мир"
(сценари
й
фильма).
Практик
а
письмен
ной речи
(повторе
ние).
V + Ving
(avoid
doing
smth)
планету;
А – понимать на слух информацию,
передаваемую с помощью
несложного текста, и выражать свое
понимание в требуемой форме (true
or false);
П – написать сценарий
видеофильма, который можно
показать людям, чтобы
продемонстрировать, как они
могут спасти Землю; сюжет
собственного короткого
видеофильма «Мои советы, как
можно спасти Землю»,
драматизировать видеофильм;
– написать диалог по картинкам и
драматизировать его с
одноклассником;
Г – дать совет своим друзьям перед
тем, как организовать
Лексика предыдущих
уроков по теме
"Проблемы
окружающей среды"
Condition
als Word
formation
45
Контрол
ьная
Progress
Check
Лексика
по теме
Article " the" Word
–
высказ
Теку щий
Теку щий
Ex.2
1 p.
57
WB
Ex.2
p.
34
Ex.2
2 p.
57
WB
Ex.3
p.
3435
Защи та
про екта
Ex.60
p. 55
WB
Ex.4
p.
35
Подго
товить
ся к
контро
льной
работе
Progre
ss Part I
работа
 № 2.
(говорен
ие)
Работа
над
ошибками
formation
Conditionals
"Проблем
ы
окружаю
щей
среды"
Letter to American partners Interviews
about zoo
Лексика
по теме
"Проблем
ы
окружаю
щей
среды"
Progress
Check
Part II
Контроль
навыков
аудирован
ия и
письма.
Работа
над
ошибками.
Обощаюш
ий урок.
Контроль техники чтения. Домашнее чтение
Компьюте
р
проектор
ать
свое
мнени
е о
том,
какая
инфор
мация
в тексте
«Ты один
из 6000
миллионо
в» самая
полезная,
самая
важная,
самая
глупая.
Check
p.59
60
Progres
s
Check
p.6061
Формирова
ние ЛГН.
Средства
массовой
Radio, teleph
one, program
me, video,
soap, show,
U n i t  3. MASS MEDIA – GOOD OR BAD  (30 часов)
Article,
Bible,
celebration
Abbre viations
Uncout table
nouns
А – на слух воспринимать
информацию, передаваемую с
помощью текста, и выражать свое
Знакомс
тво с
теле и
Теку
щий
Ex. 1,
2, 3, p.
86
46
47
48
49
50
51 информаци
и
Формирова
ние ГН.
Общеприня
тые
сокраще
ния на
английском
языке.
Совершенс
твование
ГН. Теле и
радио
программы
в России и
англоговоря
 щих
странах
Формирова
ние навыков
аудировани
я.
Прослушив
а ние
радио
программы
ВВС в
режиме он
лайн.
Универсаль
 ность
радио как
наиболее
доступного
СМИ
Телевидени
е способ
52
53
54
55
56
, channel,
conclusion
,
encyclope
dia essay
guidebook
handbook
headline
horror
horror
struck
 quiz
 review
script
 thriller
wisdom
alone, hope,
local, disco,
though,
tabloid, annoy,
enjoy, the
Bolshoy
Theatre,
channel,
fantastic,
planet,
satellite,
national,
scandal,
angry,
international,
happen,
action, talk,
always,
forecast, call,
journal,
broadcast,
report,
journalist,
reporter,
small, also,
important,
before,
advertisement,
turn, work
понимание в требуемой форме;
радио
Г – рассказывать о достоинствах и
недостатках различных средств
массовой информации, используя
изученный лексический териал; –
расспросить одноклассников об их
отношении к различным средствам
массовой информации выразить свое
отношение к средствам массовой
информации;
– уметь правильно произносить
сокращения, употребляемые в
английском языке;
– рассказывать о своем радио ток
шоу, отвечать на вопросы
одноклассников, касающиеся
будущей программы (о путе
шествии, соревновании);
– драматизировать диалоги о ТV и
радио;
Ч – читать текст “What about radio?”
с пониманием основного
содержания, оценивать информацию
и выражать свое мнение
программа
 ми в
англо
говорящи
х странах
Фрон
тальный с
выбо
рочным
оцени
ванием
Ауди
рование
Ex. 4,
5, 6, p.
86
Ex.7,1
3
p. 86
WB
Ex.1
p.
36
Ex. 9–
15, р.
86–87
Sydney
to quit
Глагол + Ving
Ч – читать текст «Новый год с TV» c Австрали
Сло
варный
диктант
Устная
WB
Ex.2
5
p.36
37
Ex. 16, увидеть
весь мир.
Los Angeles
Wellington
doing
something,
 Paris
Prague
 Bangkok
Bombay
Работа с
текс том
"Новый
год с
телеви
зором".
Любимые
телепереда
чи.
Преимущес
тва и
недостатки
телевидени
я.
Пресса как
источник
информаци
и: газеты и
журналы
National
news,
international
news, local
news, political
 to quit
(some
place), to
manage
to do
something
to prove
something
 it proved to
be…
Apologize,
approve,
borrow,
book,
broadcast,
confess,
explain,
manage,
prove, quit,
remind,
report,
however,
seldom,
whatever,
whenever,
wherever,
whoever,
broadcastin
g, national
a
man
of
great
57
58
59
60
have / has
always dreamed
of (doing smth)
полным пониманием содержания,
составить высказывание по аналогии
с прочитанным с опорой на краткий
план; Г – рассказать о
просмотренной передаче, выразить
свою точку зрения на утверждение о
том, что средства массовой
информации объединяют людей;
и,
США, Ве
ликобрита
 нии
П – составить толковый мини
словарь жанров телепередач;
– написать свою собственную
викторину по теме:
1) телепрограммы,
2) газеты и журналы,
3) фильмы, мультфильмы,
видеофильмы;
А – понимать основное содержание,
несложную информацию о словах,
имеющих одинаковое произношение
Condition
al I Условие
предложе ния
Г – выяснить отношение
одноклассников к книгам
журналам, газетам; обменяться
мнениями о роли газет в нашей
Знакомст
во
 с
речь
Ex.21
p.68
Теку
щий
Рассказ о
люби мой
те
лепере
даче
Моно
логи
ческое
выска
зывание
“TV
good
or bad”
Теку
щий
p. 87
WB
Ex.1,2
p.38
Ex.
17, p.
87
WB
Ex.3
p.
3839
Ex.
18, p.
87
WB
Ex.4,
5
p.39
40
Ex. 19,
20,
p. 87
Ex. 22,
23,p.
87 WB news,
economic
news, business
cultural
reviews, sport
news, scandal,
travel
61
62
Совершенст
воание
навыков
чтения.
Разновидно
сти газет в
Британии.
Работа с
аутентичн
ыми
статьями
из газет.
63
Формирован
ие навыков
диалогическ
ой речи
Профессия
Whenever
whatever
however
whoever
wisd
om
the
wisdom of
the
ancients
wisdom
tooth
 I have to
confess
that’s an
idea,
what a
good idea
Natio
nal
and
local
news
paper
s
Daily
and
Sund
ay
news
paper
s
Quality/
Serious
newspapers
and tabloids
To be full
of ideas,
to find
out,
something
с  IF.
газетами,
издаю
щимися в
Великобр
и тании
жизни; дать совет: «Не
откладывай свои планы по поводу
твоего будущего»;
отвечать на вопросы о местной
газете (что можно было бы сделать,
чтобы она была интереснее);
– уметь высказать свое мнение о
прочитанном тексте «Быть
скромным» с опорой на данные
фразы, словосочетания;
Ч – читать текст о Британских
газетах с полным пониманием
содержания;
– читать информацию о газетных
статьях, соотносить заголовок
статьи с темой;
– подобрать подходящий по смыслу
заголовок к тексту Быть
скромным»;
– уметь определять жанр текста
Список
газет
моей
семьи
Груп
повой
Ex.1 p.
40
Ex.
24, p.
87
WB
Ex.2,3
p.41
42
WB
Ex.4,
5
p.42
43
Wh questions
(review)
Whoever
Whatever
Whenever
Г – запрашивать информацию
о любимом телекомментаторе;
Конт
роль
напи
сания
рассказа
Ex.
25, p.
88
WB wherever
репортер
опасная
работа?
64
65
66
67
Совершенс
твование
НДР.
Артем
Боровик
известный
русский
репортер.
Совершен
ствование
навыков
письменно
й
речи.Созд
ание
собственн
ого
репортажа
.
Совершенст
вование
навыков
говорения.
Кумиры
современно
й
молодежи.
Совершенст
вование
навыков
чтения.
is difficult
to find,
in
conclusio
n,
to come to
the
conclusio
n,
to hear
something
on the
radio, to
get news
over TV/
the
Internet,
to video a
film, to
bring
people
closer, a
collection
of books
at home
Where ever
However
– выбирать «вежливое»
выражение для разговора
с пожилыми людьми, инвалидами,
полными (крупны ми в весе);
– провести интервью с известным
писателем, спортсменом,
политиком, используя изученный
лексикограмматический материал;
П – написать рассказ о своем
современнике, известном человеке,
опираясь на данные выражения;
обсудить с одноклассниками,
насколько опасна профессия
журналиста;
Ч – читать текст «Где бы ни
случилось…» с извлечением новой
информации, озаглавить текст
A man of
great
Apologize,
approve,
borrow,
book,
prefer/
try/enjoy/
like/start/
Ч – читать текст «Памела Анди,
Маргарет» с полным пониманием
содержания;
Знакомс
т во с
чита
тельски
Ex.1 p.
43
о
профес
сии
журна
листа
Ex.
26, p.
88
WB
Ex.2
p.
43
Ex.
27, p.
88
WB
Ex.3
p.
43
Ex.
28, p.
88
WB
Ex.4
p.
44
Ex.
28, p.
88
Вопросн
ик
интер
вью
Эссе
"Мой
кумир"
Теку
щий 68
69
70
71
Чтение в
жиз ни
современ
ного
подрост ка.
Печатные
книги и
электронны
е книги.
Факты из
истории
кни
гопечатани
я (Иван
Федоров).
Совершенст
 вование
навыков
аудировани
я
Прямая и
косвенная
речь
(утвержден
ия).
72
Перевод
love+Ving
wisdom, the
wisdom from
five
centuries, the
wisdom of
the ancients,
wisdom
tooth,
I have to
confess,
 to confess to,
to confess
that
broadcast,
confess,
explain,
manage,
prove, quit,
remind,
report,
however,
seldom,
whatever,
whenever,
wherever,
whoever,
broadcastin
g, national
ми
интереса
ми
подрост
ков
изза
рубе
жа
А – слушать интервью
с известным американским
репортером; высказать свое мнение
об услышанном;
Г – выразить свою точку зрения о
том, почему книги все еще
популярны несмотря на большое
количество иных средств
информации, какие книги следует
взять на необитаемый остров;
– выявить читательские
интересы партнера;
– соотносить тексты и фото
графии;
– обсудить одно из утверждений о
книгах
Совершенств
ование
слухо
произносите
льных
навыков
Ex.83 p.79
Invited,
Today –
that day,
tonight –
that night,
yesterday
– the day
before,
tomorrow
Прямая
и косвен ная
речь
Direct Speech
and Reported
Speech
Ч – составить текст «Радио, TV,
Интернет», связанный из
разрозненных частей;
– прочитать текст «Плохая
память» с выборочным
пониманием нужной информации;
– перефразировать текст из прямой
WB
Ex.1,
2
p.45
Ex. 29,
30, p.
88
Ex. 31,
32 p.
88
WB
Ex.3
p.
45
Ex.
33, p.
88
WB
Ex.4
p.
4546
Ex.
35, p.
89
WB
Ex.1
p.
46
Ex.
Эссе
"+" и
"" CD
книг
Словарн
ый
диктант
Конт
роль
аудиро
вания
Фрон
тальный
Фрон 73
74
75
explained,
traveled,
learned,
liked,
happened,
tried, change,
suggested,
offered,
watched,
enjoyed,
believed,
printed,
loved,
confessed
, named,
пря мой
речи в
косвенную
(вопросы,
команды).
Тренировоч
 ные
задания по
теме
"Косвен
ная речь".
Проверочн
ая работа
по теме
"Косвенна
я
речь".
Совершенст
воание
навыков
говорения.
Любимые
писатели
мои
и моих
зарубежных
сверстнико
Agatha
Chris tie,
Mark Twain,
Jack London,
Charles,
Bernard
Shaw,
Lewis
Carroll ,
Robert
– the next
day, (a
week)
ago – (a
week)
before,
last year
– the year
before,
next year
– the
following
year,
this
evening –
that
evening,
now – then,
this– that,
these –
those,
here – there
That’s an
idea, what
a good
idea, to be
full of
ideas, to
have an
idea
of smth.,
to boor a
в косвенную речь, используя
изученный лексико
грамматический материал;
statements
questions
Г – расспросить однокласс ников
об их домашней библиотеке,
обменяться мнениями с партнерами
о достоинствах и недостатках
печатных книг, книг на компакт
дисках.
Suffix
less that /
which / who
(review)
П – написать письмо, используя
заданное обращение и концовку;
– составить юмористический
сборник цитат, полезных для
подростков;
Г – рассказать о книге, опираясь
на краткий план;
– оценить произведение;
Знакомс
т во с
зару
бежным
и
писателя
ми
тальный с
оцени
ванием
Конт
роль
заданий
из РТ
Грамма
тический
тест
Конт
роль
написа
ния
письма
36, p.
89
WB
Ex.2,
3
p.46
47
Ex. 37,
38,p.
89
WB
Ex.4
p.
48
Ex. 39,
40,p.
89
Ex.
40, p.
89
WB
Ex.1,
2
p.50 76
77
78
79
80
81
L.
Stevenson,
William
Shakespeare,
Chase,
Arthur
Conan
Doyle,
Stephan King
Pete Johnson,
Akexander
Pushkin,
Anna
Ahmatova
, Anton
Cherhov,
Nikolai
Gogol,
Vasilly
Shukshin
ticket, to
find out,
to find
the book
interestin
g, smth.
is
difficult
to find, in
conclusio
n, to
come to
the
conclusio
n, to
jump to a
conclusio
n
Лексика по
теме
"Средства
массовой
информаци
и"
Key
Vocabulary
p.90 Unit 3
в.
Монологи
ческое
выска
зывание "
Мой
любимый
писатель".
Контроль
говорения.
Совершенс
твоание
ГН. жанры
литератур
ы.
Отрывок
из текста
"Приз рак
без голо
вы".
Контроль
чтения
Контроль
ная
работа
№3
(аудиров
ание)
Работа над
ошибками
Контроль
письма.
Формирова
ние ЛГН.
Abraham
Ambition,
babysitter,
Reported
Speech
Uncountable
nouns Word
formation V or
Ving
– рассказать о любимом писателе с
опорой на краткий план;
– рассказать о своей домашней
библиотеке с опорой на вопросы
Г – высказать свое мнение о
библиотеке в Британии, опираясь
на картинку и прослушанную
информацию;
Ч – читать письмо, написанное
известным философом, диалог
между британскими персонажами,
отрывок из текста «Призрак без
головы» с извлечением основной
информации;
А – слушать и понимать
информацию о том, какими
читателями являются британские
тинэйджеры
U n i t  4. TRYING TO BECOME A SUCCESSFUL PERSON (25 часов)
Знакомств
о с
Г – обменяться мнениями с
Present
Ex.
41, p.
90
WB
Ex.3
p.
50
Ex. 42
p. 90
WB
Ex.4
p.
50
Подго
товить
 ся к
к/р
Рассказ о
писате ле
по плану
Рейтинг
жанров
Перес
каз
текста
Progress
Check
p.9192
Моно
логическ
Ex.1,
2 p. Simple
Past
Simple
Present
Perfect
bully,
bullying,
congratulat
ions,
independe
nce, king,
lack,
opportunit
y, owner,
person,
right, ring,
studio,
threat,
victim,
wedding
Past Simple
Passive
(review)
Успешный
человек
кто
он?
Совершен
ствование
ГНУ.Дисн
ей.
Совершен
ствование
навыков
чтения.
Мать
Тереза.
Соверш
енствоа
ть
навыки
работы
с
текстом
.С.Полу
нин.
Практи
ка
письмен
ной
речи.
Формиро
вание
навыков
письменн
ой речи.
Lincoln,
Walt Disney,
Jack London,
Levi Strauss,
Neil
Armstrong,
Bill Gates.
Clever,
serious,
talkative,
cunning,
naughty,
teenager,
student,
adult,
sociable,
curious,
tolerant,
industrious,
intelligent,
creative,
polite,
successful,
succeed,
ambition,
ambitious,
yourself,
independent,
magazine
international.
English
speaking,
selfmade,
hardworking,
competition,
newspaper
82
83
84
85
86
биографи
ей Матери
Терезы,
Уолта
Диснея,
Славы
Полунина
одноклассниками о том, кого
называть “successful person”,
рассказать об известном человеке,
достигшем определенного успеха
(с опорой на текст);
– обсудить, какие черты
характера необходимы для
“successful person”;
– отвечать на вопросы
одноклассника по тексту;
– высказать мнение по поводу
главной мысли текста, опираясь на
данные фразы и выражения;
– сообщить одноклассникам, какие
черты своего характера ты бы
хотел развить, чтобы стать
успешным;
– обсудить содержание текстов об
известных людях, используя
вопросы к текстам;
Ч – читать текст «Интервью
Лизы…» и подбирать подходящий
заголовок;
– читать текст об известных людях
с полным пониманием содержания;
– написать список слов, которые
могут характеризовать успешного
человека;
– составить и записать три вопроса к
прочитанному тексту
110
WB
Ex.1
p.
52
Ex.3,
4 p.
110
WB
Ex.2
p.
52
Ex. 5,
6,
p. 110
Ex.7 p.
110
WB
Ex.3
p.
53
WB
Ex.4,5
p.54
Ex.
13 p.
97
ое выска
зыва ние
“suc
cessful
person”
Презент
ация
доклад
Работа в
РТ
Фрон
таль ный
с выбо
рочным
оцени 87
88
89
90
Успешны
е люди в
твоем
окружени
и.
Взаимоотно
 шения в
семье, с
друзьями.
Формир
ование
ГН.Сло
жное
дополне
ние.
Проблемы
подростков
и способы
их
решения.
Практика
письменн
ой речи
(письмо в
журнал).
Obey, stay,
may, say,
away, pay,
day, lay,
play, way,
three,
reading, treat,
believe,
equal,
unequal, my,
try, cry, fly,
dry, occupy,
why, rely,
reply, deny,
parents, care,
caring, their,
anywhere,
share,
mainly, only,
family,
happy, angry,
every,
friendly,
lonely,
recently,
charity,
equally
Allo
w,
argue
,
convi
nce,
defen
d,
earn,
encou
rage,
hand,
obey,
succe
ed,
threat
en,
differ
ently,
ambit
ious,
depen
dent,
equal,
jealou
s,
mad,
own,
patient,
Complex
Object make
smb do smth
 ask smb to
do smth
want smb. to
do smth
tell smb to do
smth
Знакомс
т во с
моло
дежными
журнала
ми
Британи
и
“Shout”
Ч – читать текст “Shout…”
с полным пониманием содержания;
подбирать подходящий заголовок;
Г – выразить свое мнение о том,
какие бывают отношения в семье;
составить и разыграть с партнером
микродиалог с опорой на
фотографию;
– назвать некоторые проблемы, с
которыми сталкиваются подростки;
– выразить свое мнение о домашних
обязанностях, которые родители
заставляют выполнять своих детей;
П – написать письмо в молодежный
журнал о тревожащей подростка
проблеме; предложить свой способ
решения данной проблемы; написать
сообща письмо Анжеле;
А – воспринимать на слух
информацию, передаваемую с
помощью несложного текста, и
выражать свое мнение в требуемой
форме (заполнить таблицу, ответить
на вопросы, восстановить
предложения)
ванием
Теку
щий
Теку
щий
Ex. 8,9
p. 110
Ex.10,
11p.
110
Конт
роль
написа
ния статьи
Ex. 12,
14,
p. 110
в моло
дежный
журнал
об акту
альной
личной
пробле
ме
Ex.13,
p. 110
WB
Ex.13
p.54
55 sick,
social,
successful,
tolerant,
unequal 91
Виды
хулиганст
ва среди
подростк
ов.
Abuse,
Threat,
Threaten,
Blackmai
l
92
Отрывок из
романа Ш.
Steal, Pick on,
Bully
A
threateni
ng letter,
be
ashamed
of, be
frightene
d of, be
jealous
of,
defend
against/
from, in
advance,
lack of
somethin
g, make
someone
do
somethin
g,
studies,
special
occasion,
star war,
Day,
threat
against
some
thing, to
deliver
newspaper
, to make
plans, to
send
greetings
to, under
Condi tional
II
Complex Object
А – воспринимать на слух
несложную информацию
и выражать свое понимание, отвечая
на вопросы;
Г – выразить свое отношение к
проявлениям несправедливости;
– составить высказывание по
аналогии с прочитанным;
Знакомст
во с
произведе
нием
“Jane
Eyre” by
C. Bronte
WB
Ex.1
3
p.56
57
Конт
роль
устного
выска
зывния
выражен
ия
своего
мнения
П – написать рассказ о человеке,
который мог справиться с
проявлением несправедливости;
Ч – читать текст «Джейн Эйр» с
пониманием общего содержания
прочитанного;
– читать текст “A bully” с
извлечением основной
информации и подбирать
подходящие заголовки к
отдельным частям текста
Пересказ
Ex.15,
16 p.111
WB
Ex.4
p.57
Ex.17
p. 111
WB
Ex.5
p.
5758
WB
Ex.1
3
p.59
60
Пись
менный
рассказ;
ЛГ тест
Комби
ниро
ванный
Фрон
тальный
the threat
of
somebody/
something
Past Simple
Past Continuous
93
94
Бронте
"Джейн
Эйр".
Межличнос
т ные
конфликты
в
современно
м мире.
Совершенс
твование
навыков
говорения.
Праздники
и традиции
англоговор
я щих
стран.
January,
February,
March,
April,
May, June,
July,
August,
September,
October,
November,
December.
Sunday,
Monday,
Tuesday,
Wednesdays
, Thursday,
Friday,
Saturday
The USA,
the United
States of
America,
Thanksgivi
ng
Day in
the
USA,
Australia
, the UK,
Canada,
New
Zealand
Г – обменяться мнениями о
семейных праздниках, почему
люди отмечают специальные
даты в своей семье;
– рассказать о семейном
празднике;
– сообщать известную
информацию об известных
праздниках, опираясь на
лингвистический справочник;
П – написать поздравительную
открытку;
Ч – читать текст “Thankgiving Day
in the USA” с пониманием
основного содержания;
– сопоставлять предложения в
соответствии с содержанием
прочитанного; the Atlantic
Ocean, the
south coast
of England,
Pilgrim
father, the
Indians, the
mayflower,
Plymouth
А – слушать небольшое сообщение о
праздниках в разных странах;
– соотносить праздники и страны,
в которых они празднуются
Past Perfect
(review)
95
96
97
98
99
Совершенств
ование ГН.
День
благодарени
я
Традицион
ные
семейные
праздники
в России.
Поздравит
ельная
открытка
с
празднико
м.
Монологи
ческое
выска
зывание
"Се
мейный
праздник".
Странове
Комби
ниро
ванный
Комби
ниро
ванный
Комби
ниро
ванный
Комби
ниро
ванный
Ex. 17,
18
p.111
WB
Ex.4
p.
60
WB
Ex.5
p.
61
Ex.
19 p.
111
Напи
сание
поздра
витель
ных
откры
ток;
конт
роль
диало
говой
речи
Моно
логи
ческое
выска
зывание
Комби
Тест
Ex. 100
101
102
103
104
д ческий
тест по
теме
"Праздни
ки".
Легко ли
быть
независим
ым?
Независи
мость
подростко
в в
принятии
решений.
Способы
за
рабатыва
ния
карманны
х денег.
Совершен
ствование
навыков
диалогич
еской
речи.
Популярн
ая работа
в
Британии
Контроль
ная
работа №
4.
(письмо)
Выраже ния с
гла голами do
и make
Ч – читать текст «Быть
независимым» с полным
пониманием содержания и
извлечением необходимой
информации, исправить неверную
информацию по содержанию
текста;
– читать сообщения британских
подростков о своей работе с
пониманием основного содержания;
Г – обменятся мнениями с
партнерами о том, что значит
независимый человек;
– обменятся мнениями
по поводу способов зараба
тывания денег подростками в
разных странах;
– уметь вести беседу
о занятости подростков
To do,
your
homewor
k, the
housewo
rk, an
exercise,
the
shopping
,
washing,
your
best, a
mistake,
tea,
coffee, a
hone
call, a
bed,
money,
friends,
fun of
someone,
saturday
jobs
Лексика по
теме
"Успешный
человек"
Unit 4.
Word
formation do /
make
Complex
Object
ниро
ванный
Жизнь
под
ростков
в
англого
ворящих
странах
20 p.
111
Ex.
21 p.
111
Ex.
23 p.
111
WB
Ex.1,
2 p.62
Ex. 25,
26
p. 112
Ex.
27 p.
112
WB
Ex.3,
4 p.62
WB
Ex.5
p.
63
Устная
речь
Работа с
текстом
Теку
щий
Моно
логи
ческое
выска
зывание
Prog
ress
Check
p.113
114 Key
Vocabula
ry p.112
105
Резервный
урок

file_name: 8класс ктп.docx

intro: Календарно-тематический план для 8 класса УМК  биоблетова разработан по требованиям ФГОС. Состоит из 9 пунктов: номер по порядку, тема, языковой материал, Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П), ИКТ, валеологический компонент, форма контроля, и дата.

title: КТП 8 класс Биболетова


extracted_text:
Қазакстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
«Ленинград ауыл шаруашылық колледжі» КММ
Министерство образования и науки Республики Казахстан
КГУ «Ленинградский сельскохозяйственный колледж»
БЕКІТЕМІН                                                                            КЕЛІСІЛДІ
Колледж директоры                                                               ӨОЖ директордың орынбасары
Директор колледжа: ______Тастемиров Р.А                    Зам. директора по УПР ______Копеев А.Х.
                                                                             «____» ________________ 2015 ж. г.
Жұмыстың бағдарламасы
Біліктілік: «  1304012

 ЭЕМ операторы»
 «Есептеуіш машиналардың бағдарламалық камсыздандыру»пәні бойынша
 Мамандық: «   1304000

 Есептеуш техника және бағдарламалық
 »

қамтамасыздандыру
Рабочая программа
Квалификация:

 «1304012 Оператор ЭВМ»
По предмету: «Программное обеспечение вычислительных машин».
Специальность: «1304000 Вычислительная техника и программное
обеспечение

 »
Колледждің әдістемелік кеңесімен және ҚР Мемлекеттік стандартымен
 бекітілген бағдарламаға сәйкес құрастырылған/составлен в соответствии
с программой, утвержденной МС колледжа   05080000
и Государственными стандартами РК
Құрастырған/составил мастер п/о Копеева А.Р.
Арнайы пәндер циклдік әдістемелік комиссиясының отырысында
қарастырылды және мақұлданды/ Рассмотрено и одобрено на заседании ЦМК спецдисциплин
__________________________________________________
Күні, хаттама/дата, протокол № ______
Председатель ЦМК_________Мусипов А.Ж. Ленинград селосы 2015
Ленинградское 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Программное обеспечение вычислительных машин»
разработана на основе государственного  общеобязательного стандарта образования и
рабочего плана, предназначена для студентов  профессиональных учебных заведений по
специальности «1304000 Вычислительная техника и программное обеспечение»,
квалификация: «1304012 Оператор ЭВМ».
Изучение информатики и информационных технологий направлено на
 Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
достижение следующих целей:
формирование современной  научной картины мира, роль информационных
процессов в обществе, биологических и технических системах.
 Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом
информационные и коммуникационные технологии, в том числе при изучении
др. школьных дисциплин.
 Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей путем освоения и использования методов информатики и
средств ИКТ при изучении различных учебной деятельности.
 Воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых
норм информационной деятельности.
 Приобретение опыта использования информационных  технологий в
индивидуальной  и коллективной, учебной и познавательной,  в том числе
проектной деятельности.
 Овладение учащимися знаниями и умениями эффективного использования
аппаратных, программных средств и методов информатики для решения
простых экономических и управленческих задач.
Данный курс решает актуальные в настоящее время и социально значимые для
колледжа задачи:  подготовка учащихся к жизни в информационном обществе,
социальная адаптация учащихся к жизни в обществе с рыночной экономикой. 1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование у студентов основ информационной
культур будущих специалистов, адекватной современному уровню и перспективам
развития информационных процессов и систем, а также формирование у студентов знаний
и умений, необходимых для свободной ориентировки в информационной среде и
дальнейшего профессионального самообразования в области компьютерной подготовки.
В результате изучения дисциплины студенты должны
Знать:
 фундаментальные понятия информатики.
специфику и виды профессионально значимой  информации, источники получения
такой информации.
Уметь:
 пользоваться полученными теоретическими знаниями в работе
 составлять документ разнообразного характера и работать с ними.
 обрабатывать данные в табличной форме.
создавать и вести базы данных
 распознавать и удалять вирусы из компьютера
 правильно выбирать методы и средства работы с информацией
 использовать средства современных,  информационных  и
коммуникационных технологий.
Иметь навыки:
обобщение и анализа информации
использовать информационных технологий.
Иметь представление:
об основных понятиях  и определениях предмета и его задачах.
о месте и роли информатизации в профессиональной деятельности. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны
Знать:
фундаментальные понятия информатики
 специфику и виды профессионально значимой информации,
источники получения такой информации.
методы и средства поиска, сбора, обработки и защиты информации.
Уметь:
пользоваться полученными теоретическими знаниями.
составлять документы разнообразного характера и работать в
        работе.
обрабатывать данные в табличной форме.
создавать и вести баз данных.
распознавать и удалять вирус из компьютера.
правильно вбирать методы и средства работы с информацией.
использовать средства современных  информационных и
коммуникационных  технологий.
Иметь навыки:
обобщение и анализа информации.
использование информационных технологий в профессиональной
деятельности.
Иметь представление:
об основных понятиях и определениях предмета и его задачах.
о месте и роли информатизации в профессиональной деятельности. Результаты обучения дисциплины
Результаты обучения
запланированные в стандарте и
учебной программой
Обучающиеся должны обладать
следующими компетенциями
Базовыми:
БК 1. Соблюдать технику
безопасности и правила пожарной
безопасности;
БК 2. Уметь проявлять
способности к непрерывному
самообразованию и модернизации
профессиональной квалификации;
БК з. Использовать современные
информационные технологии
разработки программ.
Профессиональными:
ПК 2. Знать и использовать
аппаратное и программное
обеспечение ЭВМ;
ПК 5. Использовать и настраивать
локальные вычислительные сети и
Internet;
Результаты обучения, запланированные в стандарте
В результате изучения дисциплины обучающиеся
знают:
правилу техники безопасности и пожарной
безопасности;
назначение и функции, характеристики современных
ОС;
классификацию программ ПО;
понятие, виды, методы защиты от компьютерного
вируса;1
необходимость, методы сжатия информации,
структуру1 архивного файла;
работать с поисковой системой;
программы для работы по созданию видео и монтажа;
работать в обозревателях Интернет;
Умеют:
ввод и редактирование текста, форматирование абзаца
и страницы;
обработку числовой информации, создание таблицы и
формулы;
создание мультимедийной презентации;
объекты, формы, запросы СУБД;
виды компьютерной графики;
Приобрели навыки:
по диагностированию устройств, компетентны:
Знают:
 проводить трансляцию и отладку программы,
управлять данными при работе за ПК;
работу с ОС, ПО, ППП;
Умеют:
настраивать ОС через панель ПК 6. Оформлять результаты
выполненных работ.
Специальные компетенции:
СК 1. Выполнять работы на ЭВМ
с использованием прикладного
программного обеспечения;
СК 3. Использовать служебные
программы для улучшения
работоспособности системы.
управления;
составлять тесты и оформлять результаты
выполненных работ;
построить автоматизированные системы
обработки информации;
Приобрели навыки:
по диагностированию устройств;
настраивания локальной и глобальной сети,
Компетентны:
в использовании сетевых ОС;
в оформлении результатов выполненных работ.
Знают:
 создавать и работать с локальной сетью;
устанавливать и настраивать прикладные
программы, драйвера, утилиты,
Умеют:
составить программу для работ с локальными базами
данных;
работать с'оргтехникой,
Приобрели навыки:
создания сайта;
в выполнении отладки программ;
в использовании улучшения работоспособности ППП;
служебных программ, компетентны:
в организации работы с различными
источниками информации; в настройке ОС и ППП. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА:
ВВЕДЕНИЕ.
 MS
 3  . Операционная система
Общая   характеристика   предмета:   цели   и   задачи   его   изучения,
место и роль  предмета в  подготовке  специалиста. Связь   с другими
дисциплинами.   Современное   состояние   программного   обеспечения
вычислительной техники. История развития вычислительных средств.
Классификация   ЭВМ   по   физическому   представлению   обработки
информации,   поколения   ЭВМ,   сферам   применения   и   методам
исполнения вычислительных машин.
Р  АЗДЕЛ 2
   DOS
  Операционная система

Общие сведения. Основные модули. Загрузка MSDOS. Файловая система. Файлы и
каталоги. Понятие файлов и каталогов, имена файлов, атрибуты файлов, маршруты
файлов, шаблоны имен файлов. Основные команды MS  DOS. Понятие внутренних и
внешних команд. Команды над файлами и каталогами (создание, копирование, удаление,
переименование).
РАЗДЕЛ

Настройки: рабочий стол, панель задач, панель инструментов. Настройка ОС Windows XP,
панель управления. Дата и время. Запуск и завершение работы программ. Создание папок и
ярлыков. Изменение оформления и настройки основных элементов. Получение справочной
информации Изменение настроек, свойств рабочего стола и т.д. Установка оборудования.
Мультимедиа.   Звук.   Установка   и   удаление   программ.   Настройка   контекстного   меню.
Установка пароля.
Р  АЗДЕЛ

Тема 4.1. Компьютерные вирусы. Защита информации и антивирусные программы.
Понятие   вируса.   Распространение   вирусов.   Классификация   вирусов.   Антивирусные
программы (для Dos и Windows). Разновидности антивирусных программ. Понятие сканера
и мониторинга.
Тема 4.2. Архивация файлов. Алгоритмы и методы сжатия.
                Программы архиваторы.
Создание   архивных   файлов   и   извлечение   файлов   с   помощью   различных   программ
архиваторов (для Dos и Windows).
РАЗДЕЛ 5. Технология обработки текстовой информации.
    4   Обслуживание ПЭВМ. Тема 5.1. Средства работы с текстовыми документами. Основные понятия, настройки
и характеристики.
Тестовый редактор Word. Создание. Освоение приемов работы по редактированию текста:
выделение фрагмента, копирование, перемещение, удаление фрагмента текста.
Форматирование текстового документа: установка типа шрифта, стиля начертания, работа
с линейкой, форматирование абзаца и др. создание таблиц, применение формул в таблицах.
Графические возможности текстового редактора.
РАЗДЕЛ 6. Технология обработки числовой информации.
Тема 6.1. Табличный процессор  Excel. Интерфейс электронной таблицы, обработка
числовой информации.
Ввод,  редактирование  и форматирование данных  в электронной  таблице: работа по
созданию,   редактированию   и   форматированию   текста   и   чисел   в   электронной   таблице.
Сохранение и печать документа. Адресация.
Работа с формулами в  электронной таблице.  работа по созданию, редактированию и
форматированию формул в электронной таблице. Сохранение и печать документа.
Создание   графиков,   гистограмм   и   диаграмм   в  электронной   таблице.  работа   по
созданию,   редактированию   и   форматированию   графиков,   диаграмм   и   гистограмм   в
электронной таблице. Сохранение и печать документа.
Создание связи листов и связи файлов и электронной таблице. Работа по созданию связи
листов в книге базы данных. Связи между файлами в электронной таблице Excel.
Работа в электронной таблице как с базой данных.
 резентации.
РАЗДЕЛ 7. П

Тема   7.1.   Представление   о  Power  Point.   Элементы   окна,   открытие   и   сохранение
презентации.
Создание, редактирование и форматирование слайдов. Создание презентации на основе
шаблона   оформления.   Работа   с   рисунками   и   графическими   примитивами   на   слайдах.
Редактирование и сортировка слайдов. Демонстрация презентации.
Использование различных анимаций текста и рисунков.    Выбор дизайна презентации.
Использование анимации. Анимация объектов слайда. Демонстрация презентации.
Создание управляющих кнопок. Использование звука и видеоклипов.  Работа со звуком.
Использование   управляющих   кнопок.   Переходы   между   слайдами.
  Демонстрация
презентации.
Управление по смене слайдов. Настройка. Анимация
РАЗДЕЛ 8. Технология обработки базы данных.
Тема 8.1. Представление о базы данных. Система управления базами данных (СУБД).
Ввод,   редактирование   и   форматирование   данных   в   базе   данных  Access.  Работа   по
созданию, редактированию, форматированию полей и записей в базе данных.
Использование   фильтра.   Создание   запросов,   форм,   отчетов.  Работа   по   созданию
запросов, отчетов и форм, полей и записей в базе данных. Сортировка.
Работа в БД в режиме мастера. Робота по нахождению суммы, минимума, максимума,
среднего значения заданных полей. Разбиение и связывание таблиц в базе данных Access.
РАЗДЕЛ 9. Технология обработки графической информации.
Тема 9.1. Виды компьютерной графики: растровая и векторная.
Виды компьютерной графики: растровая и векторная.
Основные   понятия   компьютерной   графики:   цветовые   разрешения   изображения   и   его
размер. Классы программ: цветовые разрешения изображения и векторной графикой. Интерфейс
программы.   Инструментальные   палитры.   Рекомендуемые   редакторы  Adobe  Photoshop,
Corel Grapfics Soviet.
Раздел 10. Мультимедийные технологии.
Тема10.1 Создание и редактирование видео на Windows Movie Maker.
Основные   понятия,   интерфейс   программы.   Вырезка   звуковых   дорожек,   создание
спецэффектов, звуковых эффектов. Обработка звука в видео.
Тема 10.2. Монтаж видео в программе
 Adobe

Виды мультимедийных технологий. Основные понятия, интерфейс программы. Создание
видео   и   монтажа   с   использованием   различных   форматов,   использование   спецэффектов
монтажа, запись нескольких звуковых дорожек.
Раздел 11. Компьютерные сети и телекоммуникации.
  Классификация   компьютерных   сетей.   Аппаратнопрограммное   обеспечение   работы
компьютерных сетей. Виды сетей. Основные компоненты.
Поисковые системы.  Установка и настройка сетевых ОС. Архитектура ОС. Структуры и
способы адресации. Электронная почта.

    Premiere

 .
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Рабочая программа по предмету
 «Программное обеспечение вычислительных машин».
Наименование раздела
Колво часов
2 курс
Введение. Техника безопасности.
РАЗДЕЛ 2

 .   Операционная система

 Ms
    Dos
Совершенствование навыков по использованию команд
MSDOS для каталогов и файлов.
Операции с дискетами, каталогами и файлами в
программе Norton Commander
 Операции с дискетами, каталогами и файлами в
программе Norton Commander
Работа с программой FAR
РАЗДЕЛ 3. Операционная система
 Клавиатура персонального компьютера
Настройка панели задач
Создание папок и ярлыков
Операции с папками и ярлыками
Приемы работы с объектами. Работа с файловой
структурой в программе Проводник
Раздел 4

 . Обслуживание ПЭВМ
136  ч.
3 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
12 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч. 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Операции с антивирусными и архивными программами
РАЗДЕЛ 5. Технология обработки текстовой информации.
 Создание нумерованных и
маркированных списков.
Обрамление цвет шрифта, линий, заливка, тип линий, тень,
объем,  надпись.
Копирование рисунков, объектов из Paint  в Word.
Создание и заполнение таблицы
Создание и заполнение таблицы
Использование графических
объектов. Оформление объявлений
Панель инструментов «Рисование».
Рисование фигур различной формы. «Автофигуры»
«Действие».
Творческая работа «Текстовый процессор MS WORD»
3 курс
6 ч.
6 ч.
6 ч.
12 ч.
12 ч.
6 ч.
12 ч.
12 ч.
182 час.
    Excel
РАЗДЕЛ 6. Технология обработки числовой информации MS
Ознакомление с меню, элементами таблиц, методикой
выполнения основных операций
Построение таблицы, использование формул для расчетов
Оформление журналаордера 1 и ведомости 1 средствами
программы MS Excel
Работа с инструментами в графическом редакторе.
Сохранение документа.
Использование абсолютных и относительных ссылок в
расчете показателей таблицы
Расчет заработной платы и налогов
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
РАЗДЕЛ 7. П

 резентации Power Point
 Использование инструментов программы Power  Point для
создания презентации
Оформление презентаций работа с          шаблонами,
шрифтами, текстов, цветами и стилями линий, цветовыми
схемами.
Творческая работа «Как устроен Интернет»
Творческая работа «Как устроен Visual Basic»
Творческая работа «Информатика»
Творческая работа «Алгоритм»
РАЗДЕЛ 8. Технология обработки базы данных.
Ввод, редактирование и форматирование данных в базе
данных Access.
Использование фильтра. Создание запросов, сортировок,
отчетов.
Работа в БД в режиме мастера.
Работа в БД в режиме мастера.
Работа в БД в режиме мастера.
Работа в БД в режиме мастера.
Итоговое занятие по теме Access РАЗДЕЛ 9. Технология обработки графической информации.
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
Графический редактор Adobe Photoshop
3 DS Max трехмерная графика, основные понятия.
Основные приемы работы с Auto Cad
Творческая работа «Моя группа»
Раздел 10. Мультимедийные технологии.
Создание   и   редактирование   видео   на  Windows  Movie
Maker.
Обработка звука в видео Windows Movie Maker.
Монтаж видео в программе Adobe Premier
Использование спецэффектов монтажа
Раздел 11. Компьютерные сети и телекоммуникации.
Установка и настройка сетевых ОС
Электронная почта. Создание почтовых ящиков.
Поисковые системы. Поиск в сети интернет.
Итоговое занятие.
Всего
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
6 ч.
2 ч.
318 ч.
Экзамен   может   проходить   в   виде   защиты   реферата,   проекта   или   в   виде   устного
Экзамен
ответа по билетам.
Экзаменационные вопросы
1. История развития вычислительной техники.
2. Магистрально-модульный принцип построения на компьютере.
3. Основные характеристики (разрядность, адресное пространство и
др.) процессора.
4. Организация и основные характеристики памяти.
5. Монитор, разрешающая способность монитора.
6. Компьютерные вирусы и борьба с ними.
7. Файловый монитор NC, назначение, Функциональные клавиши. 8. Операционная система Windows. Основные отличия Windows от DOS.
Загрузка, вызов программы.
Рабочий стол Windows , зачем нужны значки и ярлыки?
9. Как приготовиться к инсталляции и проинсталлировать Windows?
10.
11. Что делает приложение My Computer?
12. Как пользоваться корзинкой "для мусора" Recycle Bin?
13. Что делать с кнопкой Start?
14. Как получить помощь и оценить системные ресурсы?
15. Как подружиться с мышкой, как облегчить работу с мышкой?
16. Как создать новые ярлыки и папки?
17. Как запустить приложения, установленные в Windows?
18. Как запустить внешние приложения?
19. Как работать с окнами приложений, зачем нужен Переключатель
задач Taskbar?
символов?
убрать ненужные?
20. Что делают Переключатель языков и приложение Notepad?
21. Как прогуляться по Windows с ее Проводником Explorer?
22. Как работать с документами и файлами?
23. Как завершить работу с Windows?
24. Как работать с калькулятором?
25. Что такое буфер обмена Clipboard?
26. Как работать с текстовым редактором WordPad?
27. Что делает графический редактор Paint?
28. Как работать с приложениями MS-DOS?
29. Как просмотреть наборы символов Windows?
30. Можно ли работать с Norton Commander?
31. Как копировать гибкие диски?
32. Как отформатировать гибкий диск?
33. Как выполнить дефрагментацию дисков?
34.
35.
36. Что дает Windows  для приложений MS-DOS?
37. Как работают 16-битовые приложения, в чем преимущества 32-
Зачем нужно сканирование дисков?
Зачем нужна контрольная панель?
битовых приложений?
38. Каковы улучшения в файловой системе Windows ?
39. Каковы улучшения в подсистеме печати Windows ?
40. Насколько устойчива Windows  к сбоям?
41. Как Windows  поддерживает видеосистему ПК?
42. Каковы возможности контрольной панели?
43. Как управлять дисплеем и видеокартой?
44. Как обеспечивается установка и выбор принтеров?
45. Как узнать и установить дату и время?
46. Как   настроить   клавиатуру   ПК,   как   разобраться   с   наборами
47. Что делают Мастера Windows, Как установить новые программы и Текстовый редактор Word. Назначение, основные функции.
48.
49. Создание документа, форматирование документа с помощью
различных шрифтов, форматирование абзацев, списков.
50. Компьютерные шрифты. Назначение, виды и отличия
используемых шрифтов.
51. Использование графических изображений в Word.
52. Форматирование страниц в документе (колонтитулы, нумерация).
53.
54. Шрифтовое оформление текста.
55. Подготовка документа к печати (предварительный просмотр,
Работа с таблицами в Word.
быстрая печать документа, использование бумаги, установка полей).
56. Создание главного документа (структурная схема, сборка
различных файлов в один документ).
Средства обучения
Плакаты
1. Устройство и структура персонального компьютера.
2.  Устройства ввода и вывода графической информации .
3.  Этапы решения задач с помощью ЭВМ. 4. Устройства ввода-вывода на магнитные носители.
Технические средства обучения
1. Локальная вычислительная сеть на базе ПЭВМ.
2. Принтер.
3.
Сканер.
4. Модем.
1.  Богумирский   Б.С.   «Руководство   пользователя   ПЭВМ»,   часть1   и   2,С.Пб.
Список используемой литературы
«Печатный двор»,1995г.
2.  Фигурнов В. «IBM PC для пользователя», 6 издание, С.Пб., АО «Коруна», 1995г.
3.  Савельев   А.Я.   «Персональный   компьютер   для   всех»,   1,2,3,4   части,   Москва,
«Высшая школа», 199293г.
4.  « Методические указания по использованию ВТ в учебном процессе», 1 и 2 части,
РГПИ им. А.И.Герцена, 199192г.
5.  «Программирование музыки», РГПИ им. А.И.Герцена, 1991г.
6.  Журнал «Вычислительная техника и ее применение», 5 выпуск, Москва, «Знание»,
1991г.
7.  Моисеева   М.В.   «Компьютеры   в   системах   передачи   информации»,   программно
методический комплекс 5, Москва, 1993г.
8.  К.Стинсон «Эффективная работа в Windows 95», С.Пб., «Питер», 1996г.
9.  Винтер Р. «Microsoft Office для Windows 97», С.Пб., «BHV», 1997г.
10.
Борланд Р. «Эффективная работа с Word 7.0.», С.Пб., «Питер», 1996г.

file_name: РБ по програм.обеспечению.docx

intro:
Рабочая программа

Квалификация: «1304012 Оператор ЭВМ»
По предмету: «Программное обеспечение вычислительных машин».
Специальность: «1304000 Вычислительная техника и программное обеспечение»

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Программное обеспечение вычислительных машин» разработана на основе государственного  общеобязательного стандарта образования и рабочего плана, предназначена для студентов  профессиональных учебных заведений по специальности «1304000 Вычислительная техника и программное обеспечение»,  квалификация: «1304012 Оператор ЭВМ».

Изучение информатики и информационных технологий направлено на достижение следующих целей:
Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной  научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах.
Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии, в том числе при изучении др. школьных дисциплин.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебной деятельности.
Воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности.
Приобретение опыта использования информационных  технологий в индивидуальной  и коллективной, учебной и познавательной,  в том числе проектной деятельности.
Овладение учащимися знаниями и умениями эффективного использования аппаратных, программных средств и методов информатики для решения простых экономических и управленческих задач.
Данный курс решает актуальные в настоящее время и социально значимые для колледжа задачи: - подготовка учащихся к жизни в информационном обществе, социальная адаптация учащихся к жизни в обществе с рыночной экономикой.Рабочая программа

Квалификация: «1304012 Оператор ЭВМ»
По предмету: «Программное обеспечение вычислительных машин».
Специальность: «1304000 Вычислительная техника и программное обеспечение»

информатика

group: Дисциплины

title: Рабочая программа  по предмету: «Программное обеспечение вычислительных машин»


extracted_text:
Конспект занятия по экологии в старшей группе. «Будь другом природе»
Цель: Закрепить знания детей о природе, о бережном и
заботливом отношения к природе.
Задачи:
1. Расширять, пополнять и уточнять знания детей о природе,
раскрывающие взаимосвязь между объектами природы, а также
определяющие отношения между природой и человеком на основе
конкретных поведений (в лесу).
2. Развивать диалогическое общение, умение слушать,
инициативно высказываться. Развивать творческие способности
детей, смекалку и сообразительность детей, их эрудицию.
3. Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе.
Содержательные компоненты
образовательных областей: «Физическое развитие»(приобретение
опыта в двигательной деятельности);
«Познавательное развитие» (развитие любознательности и
интересов детей; формирование познавательных действий,
становление сознания; формирование первичных представлений об
объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов,
планете Земля, как общем доме людей;
«Речевое развитие» (владение речью, как средством общения и
культуры); Социально – коммуникативное развитие» (формирование
поведения).
Предварительная работа:
1. Беседы о воде и ее роли в жизни человека. Беседы о
необходимости воздуха для дыхания живых существ; Проведение
экспериментов с водой, опыт по очистке воды (дети пропускали
загрязненную воду через простой фильтр (воронка с ватой,
обращение детей, как изменилась вода после очистки (делали
самостоятельные выводы, игры с воздушными шарами; наблюдение
за движением воздуха в природе – за ветром, его силой,
направлением; чтение художественных произведений С. Я.
Маршака, А. С. Пушкина. В. Бианки, Ф. Тютчева. Изготовление
подарков гостям (аппликация «Ромашка», аппликация «Рыбки»).
Материалы.
Плакаты с рисунками, конверты, рисунки с проблемными
ситуациями, запрещающие знаки, картинки с пищевыми цепочками.
Ход занятия.
I. Ребята сегодня, когда я пришла на работу, я увидела письмо. И
оно адресовано, нам, старшей группе. На письме написано,
большими буквами «Очень важно» и «Срочно!» Письмо от доктора
Айболита. «Срочно! Нужна помощь жителям цветочного городка.
Они попали в беду. Жители постоянно болеют, слабеют, не могут
работать и играть! Чтото случилось. Помогите разобраться! Ваш
доктор Айболит.» Ребята поможем, узнаем причину несчастья? (Да)
Как же нам попасть в цветочный городок? Он же далеко, да и
транспорт нам нужен необычный. На чём Незнайка летал со своими
друзьями? (На воздушном шаре) Верно! Вот и нам он нужен.
Давайте мы его сейчас сделаем.
Физкультминутка «Воздушный шар»
Шар воздушный надувайся, в путь дорогу собирайся. (Все встают
в маленький круг, затем имитируя что надувают в нем воздух, круг
расширяют)
Ждет волшебная страна, надо нам попасть туда (шагаем на
месте)
Мы к друзьям своим летим, помощь оказать хотим (кружимся
на месте, и садимся на корточки)
Ну вот, мы и прилетели.
Дети подходят к плакату на котором нарисован большой завод с
трубами, из которых идёт черный дым, вокруг завода одни пеньки,
сточные воды стекают в речку.
Ребята что то на этой картинке не так, Разве так выглядит
цветочный городок? (Нет, в цветочном городке красивая природа и
солнышко, а здесь всё тёмное и огромный чёрный завод, и леса нет)
Верно. Вопросы к детям:  Как вы думаете, ребята, что же в этом
городке произошло? (Жители загубили природу, вырубили лес,
загрязнили воду).
А что стало с речкой? (Она загрязнилась, от сточных вод с
завода)
 А может ли рыба жить в такой реке? (Нет, вода слишком
грязная)
 А куда исчез лес и пропали лесные звери? (Лес вырубили, А
зверям негде стало жить)
 А как бы вы поступили на месте этих жителей? (Не вырубали
лес, не загрязняли воду)
 А что будет с этим жителями? (Если они не исправят
ситуацию, то будут болеть)
Ребята давайте поможем исправить ситуацию!
II. Дети подходят к столу.
Дидактическая игра «Исправь ситуации».
Ребята скажите, а чем и как мы дышим? (воздухом, носом,
иногда ртом)
 А может мы вообще не дышать? (нет нельзя, без этого человек
не может жить)
Можем мы дышать грязным воздухом? (можем, но это плохо,
мы будем болеть, нам будет плохо)
 Что мешает воздуху быть чистым? (Дым из заводских труб,
выхлопные газы от машин)  А может сейчас человек прожить без машин, заводов и
фабрик? (Ему будет тяжело без них)
Что нужно сделать что бы природа не страдала? (Надо на трубы
ставить фильтры, беречь лес)
1. Ставим фильтры.
 Мы знаем, что растения помогают очистить воздух, как они
помогают? (Выделяют кислород).
 Получается, чем больше будет растений, тем больше будет
кислорода.
Что мы с вами можем сделать, что б воздух стал еще
чище? (Посадить деревья, кустарники, цветы и т. д.) , но сначала
нужно убрать весь мусор.
2. Очищаем реку, убираем мусор (мусор зачеркивается,
приклеиваем травку, цветы).
Молодцы ребята.
3. Сажаем деревья (приклеиваем деревья, кустарники, цветы на
ватман, где изображен Цветочный городок). (Исправляем
ситуацию).
Пальчиковая гимнастика.
Мы тихонько в лес зайдем.
пальцы шагают по столу (коленям) Что же мы увидим в нем?
одна ладонь закрывает глаз, вторая — ухо (меняем)
Там деревья подрастают,
К солнцу ветки направляют.
одна рука «растет» через отверстие, образованное пальцами
другой руки (и наоборот)
Тикити, тикити,
два раза ударяем ребром ладоней по коленям, два раза —
кулаками
Животных мы хотим найти.
одна рука — ребро, вторая рука — кулак (и наоборот)
дети по очереди называют диких животных
4. Прикрепляем картинки с животными (на наш плакат
с экологическими проблемами).
Ребята, а ведь всё живое вокруг взаимосвязано между собой. Я
вам предлагаю выложить пищевые цепочки:
Растения – гусеница – птицы
Растения – мышка – сова
Растения – заяц – лиса Насекомые – ежи
Грибы – белка  куницы
Молодцы ребята!
5. Вешаем запрещающие и напоминающие знаки для жителей
цветочного городка:
 Ребята, а что должны делать жители Цветочного городка, чтобы
не навредить растениям? Какие напоминающие и запрещающие
знаки им подскажут? Я вам покажу знаки, а вы объясните, что они
обозначают.
 Не рубить деревья и кустарники  деревья очищают воздух,
плоды деревьев являются кормом для животных
 Не разводить костры под деревьями  может возникнуть пожар и
погибнет всё живое
 Не оставлять мусор, чтобы не засорять природу
 Не рвать цветы, цветы украшают природу, они нужны пчёлам,
бабочкам
 Не ловить бабочек, они красивы, как и цветы, невесомы и
ранимы
 Не разорять гнёзда птиц  они радуют нас своими песнями
 Не брать домой детёнышей зверейлес дом для них  Не разорять муравейники  они убирают всю падаль, нечистоты
и уносят всё под землю. Поэтому в лесу всегда чисто, свежо
(Дети выбирают соответствующие знаки: не руби деревья, не
ломай ветки, не повреждай кору, не вырывай ягодные кустики с
корнем, не сбивай ядовитые грибы ногами, не жги костры, не мусори
в лесу).
Ребята, мы все поправили и помогли жителям цветочного
городка.
1. На заводе поставили очистительные сооружения.
2. Убрали весь мусор.
3. Почистили реку.
4. Посадили деревья в лесу.
И осталось нам запустить в реку рыбок.
Дети приклеивают на ватман рыбок, где нарисована река.
Молодцы ребята.
(Двое детей рассказывают стихотворение о природе)
Н. Рыжова
 Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать.
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять,
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну, кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость,
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги, Ведь они нам не враги!
Ребята, понравилось вам наше путешествие?
Да!
А теперь опять надуем наш волшебный воздушный шар, и
отправимся домой, Проводиться повторно
физкультминутка «Воздушный шар»
Шар воздушный надувайся, в путь дорогу собирайся. Мы хотим
опять назад, в наш любимый детский сад!
Вот мы и вернулись!
Любуясь красотой природы, человек становится лучше, добрее.
Ему хочется жить и сделать свою Родину ещё краше. Природа учит
человека мудрости, терпению, труду, справедливости, правдивости,
чистоте, скромности, доброте и крепкой дружбе. Берегите всё, что
есть на Земле! Люди должны жить в дружбе с природой, никого не
обижать, никому не причинять зла. Чтобы человек стал другом
природы, он должен быть добрым. А быть добрым помогает улыбка.
подаренная ласковому ветерку, цветам, солнцу, друг другу, птицам
и бабочкам.
А теперь ребята хотят подарить подарки, сделанные своими
руками (Аппликация из бумаги, Цветы) для наших гостей!
За вашу помощь жители цветочного городка приготовили вам
сюрприз (угощения детям).

file_name: Конспект занятия по экологии в старшей группе.docx


file_name: Сельбаева Ж.Е 2017ж.docx

alt: Мектеп: Ақтөбе қаласы №51 гимназия

alt: Сәйкес өнім түрлерін желімде.

alt: Рефлексия Сабақ мақсаты дұрыс қойылды

intro:
Мектеп:Ақтөбе қаласы №51 гимназия
Мұғалімнің аты-жөні:  Сельбаева Жанагул Елтаевна
Сынып: 1
Тақырыбы 	Қазақстанда жасалған
Оқу мақсаты 	1.1.1.4.Тауар - ақша  қатынасының қарапайым түрлерін түсіндіру. 1.1.1.5.Тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерінің құрылымын, олардың қайдан келетінін анықтау
Сабақ мақсаттары
	1.	 Мал  өнімдері мен өсімдік өнімдерін ажырату
2.	 Тауар – ақша   қатынасының қарапайым түрлерімен таныстыру,  тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерін, олардың қайдан келетінін анықтау.
3.	 Отандық  тағам түрлерімен таныстыру , картамен жұмыс істеуді  үйрету.
Бағалау критериі	1. Мал өнімдері мен өсімдік өнімдерін ажырату, тауар - ақша  қатынасының қарапайым түрлерін түсіндіру.
2. Тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерін, олардың қайдан келетінін анықтау.
3. Отандық тағам түрлерімен таныстыру , картамен жұмыс істеуді  үйрету.
Тілдік мақсаттар	Өнім, тауар
Құндылықтарды дарыту	Оқушылардың  бойында отандық өнім өндіру, өндірген өнімнен пайда көру, үнемдеу, біреудің еңбегін қадірлеу құндылықтары  қалыптасады.
Пәнаралық байланыстар	Математика, көркемеңбек
Бастапқы білім	«Серпілген сауал» бір-біріне доп  лақтыру арқылы сұрақ- жауап жүреді.
Уақыты	Сабақ  барысы	Ресурстар
Басы 5мин	Ширату: «Стоп  кадр»  әдісі
EXPOдеген не?
Қазақстан EXPO-ға нені жарнамалауда?	EXPO – 2017
Бейнефильм
Ортасы  35мин	Бағалау критериі: мал өнімдері мен өсімдік өнімдерін ажырату, тауар - ақша  қатынасының қарапайым түрлерін түсіндіру.
1-тапсырма. Сәйкестендір әдісі (топтық жұмыс)

Оларды қалай алады?
Алынған заттың барлығын не дейміз?
Тағы қандай өнімдерді білесің?
Өнімдерден көп пайда табу үшін не істейміз?
2-тапсырма. Топтық жұмыс «Дүкен» ойыны
100 теңге ақшаң бар. Осы ақшаға не сатып алуға болады?
Нан 	80 теңге
Жұмыртқа 	20 теңге
Балмұздақ	50 теңге
Шоколад 	50 теңге
Йогурт 	30 теңге
Дескриптор: мал өнімдері мен өсімдік өнімдерін ажыратады, тауар - ақша  қатынасының қарапайым түрлерін түсінеді.
Бағалау: Жеке жұмыс
Берілген  сөздердің арасынан тауар болып табылатын сөздерді қорша.

Сергіту сәті:  «Үндемес ойыны».
Өсімдік өнімдерінің суретін көрсетсем, қол көтереміз, жануар өнімдерінің суретін көрсетсем, қол көтермейміз.

2. Бағалау критериі: Тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерін, олардың қайдан келетінін анықтау.
3-тапсырма. «Аяқталмаған диалог»  әдісі
Жұптық жұмы

Дескриптор: тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерін, олардың қайдан келетінін анықтайды.

 Бағалау: «Топтастыру әдісі»  Нанның дастарханға келуін ретімен топтастыр

3. Бағалау критериі: Отандық тағам түрлерімен таныстыру, картамен жұмыс істеуді  үйрету.
4-тапсырма.  Картамен жұмыс. Қазақстанның аймақтарында қандай өнімдер өндіріледі? Сәйкес өнім түрлерін желімде.

Дескриптор: отандық тағам түрлерімен танысады, картамен жұмыс істеуді  үйренеді.
Бағалау: «Ия, жоқ» әдісі
-	Апорт Астанада өседі. (жоқ)
-	«Рахат» кәмпиті Алматыда жасалады. (ия)
-	Қыста көкөністерді Ақтаудан әкеледі. (жоқ)
-	«Рамазан» печеньесі Ақтөбеде пісіріледі. (ия)	Сәйкестендіру картасы

Смайликтер

Дүкен суреті

Суреттер

Кеспе қағаз

Сюжетті сурет

Қазақстанда өндірілетін өнім түрлерінің суреттері

Соңы
5мин	Рефлексия
«Көңілді тоңазытқыш»  әдісі.
Бүгінгі тақырыпты жақсы түсінгендерің өнім түрлерінің суреттерін «көңілді тоңазытқышқа» саламыз, түсінбегендеріміз мұздатқышқа саламыз.

Саралау	Бағалау	Денсаулық және қауіпсіздік
техникасының сақталуы
Қарқынды оқушыларға деңгейлік тапсырмалар берілді. Тапсырмалар дереккөздер
мен толықтырыл
ды. 	«Топтастыру»,  «Көңілді тоңазытқыш» ,
«Ия, жоқ» әдістері.  Смайликтер 	Желім пайдалану кезінде абайла, артық желімді қолданба. Шүберек қолдан.
Рефлексия 	Сабақ мақсаты дұрыс қойылды. Сабағымды өмірмен байланыстырып, EXPO – 2017 бейнефильм көрсеткен тұсым және картамен жұмыс сәтті өтті.
 Дегенмен EXPО бейнефильм көрсеткен кезде оқушы қызығушылығы тез басылды, себебі берілген материал аздау болды. Сондықтан EXPO туралы мағлұматты жетік беру керек еді. Бақылаушының ескертуін ескере келіп, болашақта сабағымды Қазақстан қалаларына саяхат түрінде өткізер едім. Сол кезде оқушылар Қазақстанның әр қаласынан өндірілген өнімдер туралы толық мағлұмат алар еді.. Мал өнімдері мен өсімдік өнімдерін ажырату, тауар - ақша  қатынасының қарапайым түрлерін түсіндіру.
2. Тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерін, олардың қайдан келетінін анықтау.
3. Отандық тағам түрлерімен таныстыру , картамен жұмыс істеуді  үйрету.

title: Дүниетану пәні  "Қазақстанда жасалған " 1 класс