extracted_text:
ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
СанктПетербургское государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Невский машиностроительный техникум»
для обучающихся по выполнению контрольных (практических) работ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ОГСЭ.03   ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)
Специальность:  23.02.02 Автомобиле и тракторостроение
(базовая подготовка)
Квалификация выпускника – техник
Форма обучения  очная
1 СанктПетербург
2018г

РАССМОТРЕНО
предметной (цикловой) комиссией
дисциплин общеобразовательного цикла
Протокол № ___от ___. ___.20 __ г.
Председатель предметной (цикловой) комиссии
_______________________________О.В.Козлов
ОДОБРЕНО
Методический совет
Протокол № ___ от ___. ___.20 __ г.
Председатель Методического совета
__________________________Е.В.Щеглова
Организацияразработчик:
государственное
бюджетное   профессиональное   образовательное   учреждении   «Невский
машиностроительный техникум».
  СанктПетербургское
                     Большакова Е.Е.– преподаватель высшей категории:   Методические
указания   для   обучающихся   по   выполнению   контрольных   (практических)   работ
ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ) для специальности:
23.02.02   Автомобиле   и   тракторостроение
«Невский машиностроительный техникум», 2018. Стр.59 .
 СанктПетербург:   СПб   ГБПОУ
                     Автор:  Большакова Е.Е.– преподаватель высшей категории   Санкт
Петербургского
  профессионального
образовательного учреждения «Невский машиностроительный техникум»
государственного

бюджетного
2 СОДЕРЖАНИЕ
Введение                                                                                4
Общие положения                                                                                46
1.Контрольные (практические) работы  (инструкции)                                              6
7
2.Контрольные (практические) работы                                                                   857
2.1.Контрольная (практическая) работа №1 текущего контроля.
Passive Voice. The Indefinite Tense. The Perfect Tense.
The  Continuous Tense.
2.2.Контрольная (практическая) работа № 2 для текущего контроля.
Active Voice. The Indefinite Tense. The Perfect Tense.
The  Continuous Tense. The Perfect  Continuous Tense.
2.3.Контрольная (практическая) работа № 3 для текущего контроля.
METALS AND NONMETALS.
2.4.Контрольная (практическая) работа №1 для рубежного контроля.
Active Voice. The Indefinite Tense. The Perfect Tense.
 The  Continuous Tense. The Perfect  Continuous Tense.
2.5.Контрольная (практическая) работа №2 для рубежного контроля.
THE ENGINE.
2.6.Задания для дифференцированного зачета для 2 курса.
METALS.
2.7.Задания для дифференцированного зачета для 3 курса.
COMPONENTS OF THE AUTOMOBILE.
2.8.Задания для дифференцированного зачета для 4 курса.
AUTOMOBILE PRODUCTION.
3. Критерии оценки выполнения практических занятий                                         58
 Список литературы                                                                                59
3 Введение

          Дисциплина     ОГСЭ.03   «Иностранный   язык   (английский)»   является
дисциплиной   общеобразовательного   цикла,   в   процессе   изучения   которой
обучающиеся   должны   приобрести   определенные  знания. Наряду   с изучением
теоретического   материала   по   дисциплине   «Иностранный   язык   (английский)»
большое   внимание   должно   быть   уделено   практическим   занятиям,   которые
представляют собой особенно важную часть в общем объеме дисциплины.
      Методические рекомендации для обучающихся по выполнению контрольных
(практических) работ по дисциплине ОГСЭ.03 «Иностранный язык (английский)»
направлены   на   оказание   помощи   обучающимся   в     подготовке   и   выполнении
контрольных (практических) работ, а также работ для дифференцированного
зачета.   В   данных   рекомендациях   для   обучающихся   представлены   различные
типы контрольных (практических) работ, а также  подобран весь теоретический
материал курса, необходимый для выполнения данных работ.
 дискурсивной  —   развитие   способности   использовать   определенную
            Большое   внимание   должно   уделяться   формированию   различных   видов
компетенций:
•  лингвистической  —   расширение   знаний   о   системе   русского   и   английского
языков,  совершенствование  умения  использовать   грамматические  структуры   и
языковые   средства   в   соответствии   с   нормами   данного   языка,   свободное
использование приобретенного словарного запаса;
•  социолингвистической  —   совершенствование   умений   в   основных   видах
речевой   деятельности   (аудировании,   говорении,   чтении,   письме),   а   также   в
выборе   лингвистической   формы   и   способа   языкового   выражения,  адекватных
ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;
•
стратегию
и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации
связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе
демонстрирующие творческие способности обучающихся;
• социокультурной — овладение национальнокультурной спецификой страны
изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение
адекватно   этой   специфике;   умение   выделять   общее   и   различное   в   культуре
родной страны и англоговорящих стран;
• социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;
•стратегической — совершенствование умения компенсировать недостаточность
знания языка и опыта общения в иноязычной среде;
• предметной — развитие умения использовать знания и навыки, формируемые
в рамках дисциплины «Английский язык», для решения различных проблем.
Общие положения
4 (выполнять   определенные   действия,
      Состав и содержание контрольной (практической) работы определяется его
ведущей дидактической целью формирование практических умений:
o профессиональных
необходимые в последующем в профессиональной деятельности);
o учебных , необходимых в последующей учебной деятельности.
         Состав и содержание  контрольной (практической) работы  направлены на
реализацию   государственных   требований   к   минимуму   содержания   и   уровню
подготовки выпускников. Они должны охватывать весь круг профессиональных
умений,   на   подготовку   к   которым   ориентирована   данная   дисциплина   и   вся
подготовка специалиста.
  операции,
Результатом   освоения   программы   учебной   дисциплины   является
овладение   обучающимися   видом   профессиональной   деятельности   по
специальности   «Автомобиле
  в   том   числе
профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями
  и   тракторостроение»,
ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК   2.   Организовывать   собственную   деятельность,   выбирать   типовые
методы   и   способы   выполнения   профессиональных   задач,   оценивать   их
эффективность и качество.
ОК  3.  Принимать  решения  в стандартных  и  нестандартных  ситуациях  и
нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного   выполнения   профессиональных   задач,   профессионального   и
личностного развития.
ОК   5.   Использовать   информационнокоммуникационные   технологии   в
профессиональной деятельности.
ОК   6.   Работать   в   коллективе   и   команде,   эффективно   общаться   с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК   7.   Брать   на   себя   ответственность   за   работу   членов   команды
(подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК   8.   Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и
личностного   развития,   заниматься   самообразованием,   осознанно   планировать
повышение квалификации.
ОК   9.   Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в
профессиональной деятельности.
     Согласно ФГОС обучающийся  должен
уметь:
  общаться   (устно   и   письменно)   на   иностранном   языке   на
профессиональные   и   повседневные   темы;   переводить   (со   словарем)
иностранные   тексты   профессиональной   направленности;   самостоятельно
совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
знать:  лексический (12001400 лексических единиц) и грамматический минимум,
необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов общей и
профессиональной направленности.
5 Контрольные (практические) работы могут носить репродуктивный, частично
поисковый характер.
Работы,   носящие   репродуктивный   характер,   отличаются   тем,   что   при   их
проведении студенты пользуются подробными инструкциями, в которых указаны:
цель   работы,   пояснения   (теория,   основные   характеристики),   оборудование,
аппаратура,   материалы   и   их   характеристики,   порядок   выполнения   работы,
таблицы,   выводы   (без   формулировок),   контрольные   вопросы,   учебная   и
специальная литература.
Работы,   носящие   частичнопоисковый   характер,   отличаются   тем,   что   при   их
проведении   студенты   не   пользуются   подробными   инструкциями,   им   не   задан
порядок   выполнения   необходимых   действий,   от   студентов   требуется
самостоятельный подбор необходимого оснащения, выбор способов выполнения
работы, инструктивной и справочной литературы.
Работы,   носящие  поисковый   характер,   отличаются   тем,   что   студенты   должны
решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические
знания.
1. Контрольные (практические) работы  (инструкции)
1.1 Подготовка к контрольной (практической) работе
Для   выполнения   контрольных   (практических)   работ   обучающийся   должен
руководствоваться следующими положениями:
1.
Внимательно   ознакомиться   с   описанием   соответствующей   контрольной
(практической) работы и установить,  в чем состоит основная цель и задача этой
работы;
2.
По   лекционному   курсу   и   соответствующим   литературным   источникам,   а
также по предложенному  материалу в методических указаниях  к выполнению
контрольных (практических) работ изучить теоретическую часть, относящуюся к
данной работе.
1.2 Выполнение контрольных (практических) работ
              Успешное   выполнение  контрольных   (практических)     работ  может  быть
достигнуто в том случае, если обучаемый представляет себе цель выполнения
контрольной   (практической)   работы,   поэтому   важным   условием   является
тщательная подготовка к работе.
Выполнение   каждой   контрольной   (практической)     работы   начинается   с
чернового   письменного   перевода   текста   контрольной   (практической)   работы.
Именно   на   базе   текста,   предназначенного   для   письменного   перевода,
проверяется   знание   грамматики   и   лексики,   а   также   навыки   понимания   и
перевода технического текста, приобретенные за конкретный период обучения
(семестр, год).
Чрезвычайно важно при переводе опираться на знания по специальным и
общетехническим   дисциплинам,   использовать   интернационализмы   и   лексико
грамматический   анализ   текста   в   качестве   основы   преодоления
экстралингвистических   трудностей.   При   лексикограмматическом   анализе
6 необходимо,   прежде   всего,   определить   основные   члены   предложения
(подлежащее и сказуемое), так как именно они составляют стержень главной
идеи фразы. Далее путем постановки вопросов к фразе (что, как, куда, почему и
т.   п.)   выясняются   прямые   и   косвенные   дополнения,   а   также   временные   и
причинные связи. Это позволит глубоко понять смысл фразы и изложить его на
русском языке, т. е. перевести фразу.
Редактирование   чернового   перевода   осуществляется   в   процессе
выполнения   остальных   упражнений   контрольной   работы,   и   после   выполнения
всех   упражнений.
  Окончательно   отредактированный   текст   аккуратно
переписывается в отдельную ученическую тетрадь, на обложке которой должен
быть указан номер учебной группы студента, его фамилия и инициалы.
После   отредактированного   и   переписанного   начисто   перевода
записываются остальные выполненные контрольные упражнения в том порядке,
в   котором   они   представлены   в   контрольной   работе.   Для   контрольных
(практических) работ лучше всего использовать тетради в клеточку, но писать
следует не в каждой клеточке, а через одну, чтобы предоставить возможность
преподавателю   вносить   исправления.   Не   следует   забывать   также   с   левой
стороны страницы оставлять поля (минимум три клетки).
1.3 Оформление контрольных (практических) работ
Оформление   контрольных   (практических)   работ   является   важнейшим   этапом
выполнения.   Каждую   работу   обучающиеся   выполняют,   руководствуясь
следующими положениями:
1.на новой странице тетради указать название и порядковый номер контрольной
(практической) работы, дату выполнения;
2.записать при необходимости план решения заданий;
3.контрольная   (практическая)   работа   должна   быть   написана   разборчивым
подчерком   и   выполнена   в   тетради   с   полями   для   проверки   работы
преподавателем.
4.задания   следует   выполнять   четким   почерком   с   соблюдением   полей,
оставленных   для   замечаний,
  комментария   и   методических   указаний
преподавателя;
5.строго соблюдайте последовательность выполнения заданий;
6.итогом   выполнения   заданий   для   дифференцированного   зачета   является
устная защита работы.
7 Контрольная (практическая) работа №1
для текущего контроля
Passive Voice.

    The Indefinite Tense. The Perfect Tense. The

  Continuous Tense.
                                 Наименование контрольной (практической) работы
Специальности (профессии)   23.02.02    Автомобиле и тракторостроение
                 (базовая подготовка)

Учебная дисциплина          ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)
8 Контрольная (практическая) работа №1
для текущего контроля.
Темы: Passive Voice. The Indefinite Tense. The Perfect Tense. The  Continuous
Tense.
Цели:
1. Контроль теоретических знаний по темам: Passive Voice.  The Indefinite Tense.
The Perfect Tense. The  Continuous Tense.
2. Формирование практических навыков по определению и использованию
Passive Voice.  The Indefinite Tense. The Perfect Tense. The  Continuous Tense.
3. Формирование  умений (У2,У3), знаний (З1,З2):
У2. переводить (со словарем) иностранные тексты
У3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять
словарный запас.
З1  лексический   минимум (12001400 лексических   единиц), необходимый для
чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов
З2 грамматический минимум, необходимый  для чтения и перевода (со словарем)
иностранных текстов
Студент должен знать:
знать Passive Voice.  The Indefinite Tense. The Perfect Tense. The  Continuous
Tense.
Студент должен уметь:
употреблять Passive Voice.  The Indefinite Tense. The Perfect Tense. The
Continuous Tense.
Теоретическая часть:
В английском языке выделяют четыре группы времён:
неопределённые (Indefinite)
длительные (Continuous)
совершенные (Perfect)
перфектнодлительные (PerfectContinuous).
В каждой из этих групп времён есть четыре времени:
9 настоящее (Present)
прошедшее (Past)
будущее (Future)
будущее в прошедшем (Futureinthepast).
Кроме этого, в английском языке можно выделить следующие формы глагола:
инфинитив (неопределённая форма, которая даётся в словарях)
глагол в третьем лице и единственном числе (всегда имеет окончание s или es)
простое прошедшее время (правильные глаголы имеют окончание ed или d, а
неправильные надо смотреть в специальной таблице неправильных глаголов)
причастие прошедшего времени (правильные глаголы опять же имеют окончание
ed или d, а неправильные надо тоже смотреть в специальной таблице
неправильных глаголов)                                                                                причастие
настоящего времени (всегда имеет окончание ing).
Приняты условные обозначения:
V – инфинитив.
Ves – глагол в третьем лице, единственном числе, настоящем времени.
Ved — простое прошедшее время. Это глагол с окончанием  –ed или – d. Для
неправильных глаголов это вторая колонка таблицы неправильных глаголов.
V3 – причастие прошедшего времени. Для правильных глаголов характерно
окончание –ed или –d. Для неправильных глаголов это третья колонка таблицы
неправильных глаголов.
Ving – причастие настоящего времени.
Для иллюстрации перевода каждой формы глагола даётся предложение на
английском с этой формой и его перевод. Подчёркнута в предложениях  форма
глагола и её перевод.
Active (действительный залог)
Passive (страдательный залог)
Indefinite (неопределённые)
Present (настоящее время)
10 V, Ves
to be V3
I write letters every day.
Я пишу письма каждый день.
The letter is written.
Это письмо пишут.
Past (прошедшее время)
Ved
was, were V3
I wrote a letter yesterday.
Вчера я написал письмо.
The letter was
written yesterday.
Это письмо было
вчера.

    написано
Future (будущее время)
will V
will be V3
I will write a letter tomorrow.
Я напишу письмо завтра.
The letter will be written tomorrow.
Это письмо будет
написано завтра.
Futureinthepast (будущее в прошедшем)
would, should V
would, should be V3
I said that I should write a letter to
him.
Я сказал, что я напишу ему письмо
.
He said that the letter would be
written tomorrow.
Он сказал, что письмо будет
написано завтра.
11 Continuous (длительные)
Present
to be Ving
to be being V3
I am writing a letter (at the present
moment).
Я пишу письмо (в настоящий
момент).
The letter is being written.
Это письмо пишут (в данныймомен
т).
Past
was, were Ving
was, were being V3
I was writing a letter at five o’clock.
Я писал письмо в пять часов.
The letter was being written at five
o’clock.
Это письмо писали в пять часов.
Future
will be Ving
——
I will be writing a letter at five o’clock.
Я буду писать письмо в пять
часов.
Futureinthepast
12 would, should be Ving
——
I said that I should be writing a letter
at five o’clock.
Я сказал, что я буду
писать письмо в пять часов.
Perfect (совершенные)
Present
have, has V3
have, has been V3
I have written the letter.
Я уже написал письмо (к
настоящему моменту).
The letter has been written.
Это письмо уже написано (к
настоящему моменту).
Past
had V3
had been V3
I had written the letter by five o’clock.
Я уже написал письмо к пяти
часам.
The letter had been written by five
o’clock.
К пяти часам письмо
уже написали.
Future
will have V3
will have been V3
13 I will have written the letter by five
o’clock.
Я уже напишу письмо к пяти
часам.
The letter will have been written by
five o’clock.
К пяти часам письмо уже  будет
написано.
Futureinthepast
would, should have V3
would, should have been V3
I said that I should have written the
letter by five o’clock.
Я сказал, что уже напишу письмо
к пяти часам.
He said that the letter would have
been written by five o’clock.
Он сказал, что к пяти часам письмо
уже напишут.
PerfectContinuous (перфектнодлительные)
Present
have been Ving
——
I have been writing the letter for an
hour.
Я пишу письмо уже час.
Past
had been Ving
——
I had been writing the letter for an
hour when he came.
Я писал письмо уже час, когда он
14 пришёл.
Future
will have been Ving
——
I will have been writing the letter for
an hour when he comes.
Я буду писать письмо уже час,
когда он придёт.
Futureinthepast
would, should have been Ving
——
I said that I should have been
writing the letter for an hour when he
came.
Я сказал, что я буду писать это
письмо уже час, когда он придёт.+
15 Контрольная работа№1
для текущего контроля
  Exercise 1. Match the beginning of the sentence on the left with it's ending on the
right.
16 l)The experiment                                                            a)  been held recently?
  2)The mail                                                               b)  Was erected   three hundred years
ago
  3)There machines                                                c)  was   being   looked for everywhere.
  4)When cay the new equipment                         d)  Will  be  described in several journals
  5)It's a pity the concert                                      e)  are    made and contracts are signed
                                                                                in this office
  6)Are the orders                                                  f)  is   being   designed by    several
well
7)If we use the old methods, a lot of                    known architects
time                                                                           g) were built with very simple tools  many
                                                                              years ago
  8)Something important                                        h) was not recorded
  9)No decisions                                                      i)  are   going   to   be tested again
10)This monument                                               j)  Have   been   taken yet
11) Offers                                                        k) Was being discussed, so I sat
                                                                              down to listen
12)Have any interesting                                          l)  May be wasted and very       little
be
exhibitions or fairs                                                  achieved
  13)All these little wooden                                      m) Always fulfilled in time?
  houses
  14)The future church                                            n) Is   usually  brought at 9 a. m.
15)The lost dog                                                    o) Be installed
Exercise 2 Find and correct the mistakes if any.
1 Don't bring the article today. It will be being typed only tomorrow . 2 The South Pole
was discovered by Amundsen in 1912. 3 The book which was written last month is
discussing   a   lot.   It   has   been   written   a   lot   of   articles   about.   4   When   I   came,   an
experiment was been holding in the lab. 5 Do you know that this house was belonged
to Mr. Brown 6 What new buildings have been built in your town since I was there? 7
The building was collapsed during the earthquake. 8 Have you seen him? Has he been
changed lunch? 9 Do you know that you are following? 10 I hope this journal can find at
the library.
Exercise 3 Translate into English using the Passive Voice.
1. К сожалению, на конференции такие вопросы не затрагивались (touch upon)
.   2. Кто вам  сказал, что соглашение (agreement) подписано? 3.Здесь говорят
17 только   на   английском.   4.Ей   разрешили   заниматься   спортом.   5.Посетителей
принимают каждый день. 6.Бетти не разрешают приходить сюда. 7.  В больнице
за ним ухаживали плохо. 8 . За ним уже послано?            Да, ему позвонили и
велели прийти в 8.   9. На вашей улице строят новый кинотеатр. 10. Не говори
это, а то (otherwise) над тобой будут смеяться.
Exercise 4 Open the brackets and use the verb in the appropriate from of the Passive
Voice.
1.The   first   draft   resolution(   not   discuss)   yesterday;   it   (withdraw)   long   before   the
beginning of the meeting. 2 .He is not in town; he (send) on a special mission. 3. Don't
come into the compartment; the berth (fix) now.4 .A new underground line ( construct)
now. They say one of its station (build) in my street. 5. He wants to know when the final
decision (Take). The activities of the committee and their delays already much (speak)
about. 6. It was three o'clock. We (tell) to hurry up because we (wait). 7. Do you believe
that such a problem can ( solve)? 8 .It must (do) without delays. 9 .On September 9,
1850, California (admit) to the Union as the thirtyfirst state. 10.Don't speak in a loud
voice: we (listen) to.  11  .The  plan  (approve)?    No, it (discuss)  now.   How  long  it
(discuss)?12 .By the time he arrives everything (settle). 13. Not all the necessary things
(buy) for our trip that's why the departure (postpone). 14. The money (lend) to him two
months ago, but it ( not give) back yet. 15 .The business day was in high gear; the mail
(look) through, documents (type), letter ( answer), talks (hold). 16 .Wait a minute. The
table (lay). 17. Dynamite (invent) by Alfred Bernhard Nobel.   18 .This exercise may
(write) with a pencil. 19. This work (do) before you went to Moscow? 20. If you (ask)
about it, will you be able to answer?
18 Контрольная (практическая) работа №2
для текущего контроля
Active Voice.

    The Indefinite Tense. The Perfect Tense. The

  Continuous Tense.
The
    Perfect

    Continuous

    Tense

 .
                                 Наименование контрольной (практической) работы
Специальности (профессии)  23.02.02    Автомобиле и тракторостроение
                 (базовая подготовка)

Учебная дисциплина          ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)
19 для текущего контроля.
Контрольная (практическая) работа №2
Темы: Active Voice. The Indefinite Tense. The Perfect Tense. The  Continuous
Tense. The Perfect Continuous Tense.
Цели:
1. Контроль теоретических знаний по темам: Active Voice.  The Indefinite Tense.
The Perfect Tense. The  Continuous Tense. The Perfect Continuous Tense.
2. Формирование практических навыков по определению и использованию Active
Voice.   The Indefinite Tense. The Perfect Tense. The  Continuous Tense. The Perfect
Continuous Tense.
3. Формирование  умений (У2,У3), знаний (З1,З2):
У2. переводить (со словарем) иностранные тексты
У3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять
словарный запас.
З1  лексический   минимум (12001400 лексических   единиц), необходимый для
чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов
З2 грамматический минимум, необходимый  для чтения и перевода (со словарем)
иностранных текстов
Студент должен знать:
знать  Active Voice.  The Indefinite Tense. The Perfect Tense. The  Continuous Tense.
The Perfect Continuous Tense.
Студент должен уметь:
употреблять Active Voice.  The Indefinite Tense. The Perfect Tense. The  Continuous
Tense. The Perfect Continuous Tense.
Теоретическая часть:
В английском языке выделяют четыре группы времён:
неопределённые (Indefinite)
длительные (Continuous)
совершенные (Perfect)
перфектнодлительные (Perfect Continuous).
20 В каждой из этих групп времён есть четыре времени:
настоящее (Present)
прошедшее (Past)
будущее (Future)
будущее в прошедшем (Futureinthepast).
Кроме этого, в английском языке можно выделить следующие формы глагола:
инфинитив (неопределённая форма, которая даётся в словарях)
глагол в третьем лице и единственном числе (всегда имеет окончание s или es)
простое прошедшее время (правильные глаголы имеют окончание ed или d, а
неправильные надо смотреть в специальной таблице неправильных глаголов)
причастие прошедшего времени (правильные глаголы опять же имеют окончание
ed или d, а неправильные надо тоже смотреть в специальной таблице
неправильных глаголов)                                                                                причастие
настоящего времени (всегда имеет окончание ing).
Приняты условные обозначения:
V – инфинитив.
Ves – глагол в третьем лице, единственном числе, настоящем времени.
Ved — простое прошедшее время. Это глагол с окончанием  –ed или – d. Для
неправильных глаголов это вторая колонка таблицы неправильных глаголов.
V3 – причастие прошедшего времени. Для правильных глаголов характерно
окончание –ed или –d. Для неправильных глаголов это третья колонка таблицы
неправильных глаголов.
Ving – причастие настоящего времени.
Для иллюстрации перевода каждой формы глагола даётся предложение на
английском с этой формой и его перевод. Подчёркнута в предложениях  форма
глагола и её перевод.
Active (действительный залог)
Indefinite (неопределённые)
21 Present (настоящее время)
V, Ves
I write letters every day.
Я пишу письма каждый день.
Past (прошедшее время)
Ved
I wrote a letter yesterday.
Вчера я написал письмо.
Future (будущее время)
will V
I will write a letter tomorrow.
Я напишу письмо завтра.
Futureinthepast (будущее в прошедшем)
would, should V
I said that I should write a letter to him.
Я сказал, что я напишу ему письмо.
Continuous (длительные)
22 Present
to be Ving
I am writing a letter (at the present moment).
Я пишу письмо (в настоящий момент).
Past
was, were Ving
I was writing a letter at five o’clock.
Я писал письмо в пять часов.
Future
will be Ving
I will be writing a letter at five o’clock.
Я буду писать письмо в пять часов.
Futureinthepast
would, should be Ving
I said that I should be writing a letter at five o’clock.
Я сказал, что я буду писать письмо в пять часов.
Perfect (совершенные)
23 Present
have, has V3
I have written the letter.
Я уже написал письмо (к настоящему моменту).
Past
had V3
I had written the letter by five o’clock.
Я уже написал письмо к пяти часам.
Future
will have V3
I will have written the letter by five o’clock.
Я уже напишу письмо к пяти часам.
Futureinthepast
would, should have V3
I said that I should have written the letter by five o’clock.
Я сказал, что уже напишу письмо к пяти часам.
Perfect Continuous (перфектнодлительные)
24 Present
have been Ving
I have been writing the letter for an hour.
Я пишу письмо уже час.
Past
had been Ving
I had been writing the letter for an hour when he came.
Я писал письмо уже час, когда он пришёл.
Future
will have been Ving
I will have been writing the letter for an hour when he comes.
Я буду писать письмо уже час, когда он придёт.
Futureinthepast
would, should have been Ving
I said that I should have been writing the letter for an hour when he came.
Я сказал, что я буду писать это письмо уже час, когда он придёт.+
25 Контрольная работа №2
для текущего контроля.
Exercise1 .Open the brackets and put the verbs into the proper tense (the Present Indefinite,
the Present Continuous, the Present Perfect Continuous or the Present Perfect Tense).
1.It (snow) steadily the whole week and it still (snow). 2. We (climb) for six hours already,
but we (not reach) the top of the mountain yet. 3. The pain already (go) but the child still (cry).
4.  The   workers   (work)   very   hard   these   two   weeks,   they   (be)   busy   with   the   interior
decoration of the house. 5. He (solve) the crossword puzzle for an hour and he (say) he
(be) about to solve it as he (mink) over the last word. 6. He (work) at the language all time
and (make) great progress. His pronunciation (be) rather good, only a slight accent (remain).
7. He (finish) the first part of his book and now he (write) the seconds. He (work) at his book
for two years.8. Dustin Hoffman, who (play) the hero, (give) a fine performance. 9. Why your
hair (be) wet? You (swim)? 10. Doctors and scientists (show) recently the benefit offish in the
diet.
Exercise 2 .Open the brackets and use the required pаst tense.
1.It was the poorest room he ever (see).  2. I (finish) my work by afternoon and (sit);
quickly in  my armchair, thinking of the days that (pass) by.3 The storm already (die)
away, but very for off the thunder still (mutter). 4.I already (go) into the bed and (fall a
sleep) when my mother (knock)   at the door and ( ask) me to get up. 5.By the time     the
guests (come), she still (no be ready). 6. I (not listen), so I messed what she ( say). 7.
By   9   o'clock   he   (finish)   work   .He   (go)   outside.The   rain   (stop)   but   it   (be)  rather
cool.8.Hardly we (leave) when our bicycle (break)'down.
       Exercise 3 . Open the brackets and use the proper tense.
1. When he (arrive), I (live) in London for a week. 2. We (read) while he (eat)   3.
When Jack (phone) me, I (write) a letter. 4. When my friend (come), I (do) an exercise
for an hour. 5. The library (close) by the time I (get), there. 6. I (drive)  home when I
(hear) the news on the radio. 7. They always (have) loud parties which (go on) till the
early hours. 8. We (walk) for some hours before we (realize) that we (lose) our way. 9. No
26 sooner I (complain) that I (not hear) from them for a long time than the letter (come).
         Exercise 4 .Open the brackets and use either the Future Indefinite or the Future
Continuous.
 Tense.1 He has come home from school late today. So he can't go for a walk : he (do)
his homework after dinner. 2 Today is Sunday and it is not raining. We (have) tea out in
the garden 3 The big stores (have) their summer sales soon. 4 The weather is warm
today. We (have), a walk out in the garden. 5 I`m leaving now, but I suppose I (see) you in
the evening. 6There is a party' at Betsy's house tonight So I (meet) you in the evening. 7
It's awful to think I (work) this time next week. 8 Wait a little, I (phone) for a taxi. 9 I'm
very tired. I think I (go) to bed earlier today. 10 We (play) chess  in half an hour. 11
When you come, he still (work) at his report. 12 Tomorrow at this time we (go) to
Scotland. 13 Can you imagine that in five days we (cross) the Atlantic on our very home.
14 What you (do) if I come at 5?1 (watch) TV.

Контрольная (практическая) работа №3
для текущего контроля
METALS

    AND
    NONMETALS

 .
                                 Наименование контрольной (практической) работы
Специальности (профессии)  23.02.02    Автомобиле и тракторостроение
                 (базовая подготовка)

Учебная дисциплина          ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)
27 Контрольная (практическая) работа №3
для текущего контроля.
Тема: METALS AND NONMETALS.
Цели:
1. Контроль теоретических и практических  знаний по изученному материалу.
2.   Формирование   практических   навыков   устной   и   письменной   речи,   навыков
чтения,   перевода   текста   профессиональной   направленности,   навыков
выполнения заданий к тексту, ответов на вопросы
3. Формирование  умений (У1,У2,У3), знаний (З1,З2):
У1. общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и
повседневные темы.
У2. переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной
направленности
У3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять
словарный запас.
З1  лексический  минимум (12001400 лексических  единиц), необходимый для
чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной
направленности.
З2 грамматический минимум, необходимый  для чтения и перевода (со словарем)
иностранных текстов профессиональной направленности.
28 Студент должен знать:
знать Времена английского языка
Студент должен уметь:
прочитать  текст  и перевести его на русский язык
выполнить  задания к тексту
ответить на вопросы  к тексту
Теоретическая часть:
1.Необходимо прочитать  текст, профессиональной направленности, и перевести
его на русский язык.
2.Выполнить задания к тексту.
3.Ответить на вопросы  к тексту .
Контрольная (практическая)   работа №3
 для текущего контроля.
1. Найдите в правой колонке русские эквиваленты английских слов и
словосочетаний:
lustre
1.
2. property
3. quantity
4. conductivity
5. solid state
6. brittle
7. undergo
8.
9. environment
10.alloy
11.poor conductor
12.distinction
13.strength
14.hardness
to protect from
а. окружающая среда
b. защищать от
с. подвергаться
d плохой проводник
е. количество
f.блеск
g. сплав
h. свойство
i. проводимость
j твердое состояние
k. хрупкий
l. прочность
m. жесткость
п. различие
29 2. Переведите на русский язык встречающиеся в тексте интернациональные
слова:
metal, metallic, electricity, electric, fact, group, rocket, construction, element, material,
corrosion, chemical, electromechanical, product, steel, organic, barrier, industry.
3. Прочтите текст и выполните следующие за ним упражнения:
METALS AND NONMETALS
1. There   are   some   distinctions   between   metals   and   nonmetals.   Metals   are
distinguished from nonmetals by their high conductivity for heat and electricity, by
metallic lustre and by their resistance to electric current. Their use in industry is
explained not only by those properties, but also by the fact that their properties,
such as strength and hardness, can be greatly improved by alloying them with
other metals.
2. There are several important groups of metals and alloys. The common metals
such as iron, copper, zinc, etc. are produced in great quantities.
3. The socalled precious metals include silver, gold, platinum and palladium. The
light metals are aluminum, beryllium and titanium. They are important in aircraft
and rocket construction.
4. Many elements  are classified as semimetals (bismuth, for example) because
they have much poorer conductivity than common metals.
5. Nonmetals (carbon, silicon, sulphur) in the solid state are usually brittle materials
without metallic lustre and are usually poor conductors of electricity. Nonmetals
show greater variety of chemical properties than common metals do.
6. Metals   can   undergo   corrosion,   changing   in   this   case   their   chemical   and
electromechanical   properties.   In   order   to   protect   metals   from   corrosion   the
products made of metals and steel are coated by some films (coatings). Organic
coatings protect metals and steel from corrosion by forming a corrosionresistant
barrier between metal or steel and the corrosive environment.
4.Переведите на русский язык в письменной форме абзацы 1,2 и 5.
5.Найди   те   соответствующие   ответы   на   вопросы,   и   напишите   их   в   той
последовательности, в которой заданы вопросы:
Вопросы
1. By what properties are metals distinguished from nonmetals?
2. What common metals are produced in great quantities?
3. What metals are called light?
4. What properties do nonmetals have?
5. What is done to protect metals from corrosion?
Ответы
a. Iron, copper and zinc.
b. They are usually poor conductors of heat and electricity
с.  They are coated by some organic coatings.
d. High conductivity for heat and electricity.
e. Aluminum, beryllium and titanium.
30 6. Закончите предложения, выбрав соответствующий вариант окончания:
There are some different groups of metals, such as:
1. Light metals:....
2. Common metals:....
3. Precious metals:...
a) iron, copper, zinc
b) silver, gold, platinum
c) aluminum, beryllium, titanium
Nonmetals are ....
b) aluminum, beryllium, titanium
a) carbon, silicon, sulphur
Контрольная (практическая) работа №1
для рубежного контроля
Active Voice.

    The Voice.
    The Indefinite Tense. The Perfect Tense. The

    Tense

 .
                                 Наименование контрольной (практической) работы
Continuous Tense. The

    Continuous

    Perfect

31 Специальности (профессии) 23.02.02    Автомобиле и тракторостроение
                 (базовая подготовка)

Учебная дисциплина          ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)
Контрольная (практическая) работа №1
для рубежного контроля.
Темы: Active Voice. The Indefinite Tense. The Perfect Tense. The  Continuous
Tense. The Perfect Continuous Tense.
Цели:
32 1. Контроль теоретических знаний по темам: The Indefinite Tense. The Perfect
Tense. The  Continuous Tense. The PerfectContinuous Tense.
2. Формирование практических навыков по постановке артиклей, образованию
множественного   числа   существительных   и   использованию   и   образованию
числительных.
3. Формирование  умений (У2,У3), знаний (З1,З2):
У2. переводить (со словарем) иностранные тексты
У3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять
словарный запас.
З1  лексический   минимум (12001400 лексических   единиц), необходимый для
чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов
З2 грамматический минимум, необходимый  для чтения и перевода (со словарем)
иностранных текстов
Студент должен знать:
знать  Времена английского языка
Студент должен уметь:
употреблять Времена английского языка
Теоретическая часть:
В английском языке выделяют четыре группы времён:
неопределённые (Indefinite)
длительные (Continuous)
совершенные (Perfect)
перфектнодлительные (Perfect Continuous).
В каждой из этих групп времён есть четыре времени:
настоящее (Present)
прошедшее (Past)
будущее (Future)
будущее в прошедшем (Futureinthepast).
Кроме этого, в английском языке можно выделить следующие формы глагола:
инфинитив (неопределённая форма, которая даётся в словарях)
глагол в третьем лице и единственном числе (всегда имеет окончание s или es)
простое прошедшее время (правильные глаголы имеют окончание ed или d, а
неправильные надо смотреть в специальной таблице неправильных глаголов)
причастие прошедшего времени (правильные глаголы опять же имеют окончание
ed или d, а неправильные надо тоже смотреть в специальной таблице
33 неправильных глаголов)                                                                                причастие
настоящего времени (всегда имеет окончание ing).
Приняты условные обозначения:
V – инфинитив.
Ves – глагол в третьем лице, единственном числе, настоящем времени.
Ved — простое прошедшее время. Это глагол с окончанием  –ed или – d. Для
неправильных глаголов это вторая колонка таблицы неправильных глаголов.
V3 – причастие прошедшего времени. Для правильных глаголов характерно
окончание –ed или –d. Для неправильных глаголов это третья колонка таблицы
неправильных глаголов.
Ving – причастие настоящего времени.
Для иллюстрации перевода каждой формы глагола даётся предложение на
английском с этой формой и его перевод. Подчёркнута в предложениях  форма
глагола и её перевод.
Active (действительный залог)
Indefinite (неопределённые)
Present (настоящее время)
V, Ves
I write letters every day.
Я пишу письма каждый день.
Past (прошедшее время)
Ved
34 I wrote a letter yesterday.
Вчера я написал письмо.
Future (будущее время)
will V
I will write a letter tomorrow.
Я напишу письмо завтра.
Futureinthepast (будущее в прошедшем)
would, should V
I said that I should write a letter to him.
Я сказал, что я напишу ему письмо.
Continuous (длительные)
Present
to be Ving
I am writing a letter (at the present moment).
Я пишу письмо (в настоящий момент).
Past
35 was, were Ving
I was writing a letter at five o’clock.
Я писал письмо в пять часов.
Future
will be Ving
I will be writing a letter at five o’clock.
Я буду писать письмо в пять часов.
Futureinthepast
would, should be Ving
I said that I should be writing a letter at five o’clock.
Я сказал, что я буду писать письмо в пять часов.
Perfect (совершенные)
Present
have, has V3
I have written the letter.
Я уже написал письмо (к настоящему моменту).
Past
36 had V3
I had written the letter by five o’clock.
Я уже написал письмо к пяти часам.
Future
will have V3
I will have written the letter by five o’clock.
Я уже напишу письмо к пяти часам.
Futureinthepast
would, should have V3
I said that I should have written the letter by five o’clock.
Я сказал, что уже напишу письмо к пяти часам.
Perfect Continuous (перфектнодлительные)
Present
have been Ving
I have been writing the letter for an hour.
Я пишу письмо уже час.
Past
37 had been Ving
I had been writing the letter for an hour when he came.
Я писал письмо уже час, когда он пришёл.
Future
will have been Ving
I will have been writing the letter for an hour when he comes.
Я буду писать письмо уже час, когда он придёт.
Futureinthepast
would, should have been Ving
I said that I should have been writing the letter for an hour when he came.
Я сказал, что я буду писать это письмо уже час, когда он придёт.+
38 Контрольная  работа №1
 для рубежного контроля.
Exercise 1. Напишите правила образования Present Indefinite, Past Indefinite, Future
Indefinite, Present Perfect, Past Perfect, Future Perfect , Present Continuous, Past
Continuous, Future Continuous, Present Perfect Continuous, Past Perfect Continuous,
Future Perfect Continuous. Active Voice
Exercise 2. Translate into English.
1.Она проработала с нами только 2 месяца, но доказала, что она опытный юрист
(lawyer).
2.Шел  очень  сильный  снег, и  я  не  смог  разобрать  (make  out)  номер  трамвая.
Когда я уже проехал (cover) несколько остановок (tram stops), я понял, что ехал в
неправильном направлении.
3.Я звонила вам с четырех часов, но не смогла дозвониться  (get):  ваша линия
была все время занята.
4.Две недели шли дожди: наконец три дня назад установилась (se tin) хорошая
погода.
Exercise  3.  Open the brackets and use the verbs into the proper tense, either the
Present Continuous or the Present Perfect Continuous Tense.
1.He (stay) at his sister's for six weeks. He (try) to find a flat to live in.
2.We can't dance as my father (work) in the study. He (prepare) a report. He (write) it
for the whole day.
3.Do you see what the child (do) with your hat? Take it from him.
4.They still (discuss) the article? But they (do) it since twelve o'clock!
5.The prices (go up). They (rise) since 1991.
6.What a strong wind (blow)! It (blow) since yesterday.
Exercise  4.  Open   the   brackets   and   use   either   the  Future   Indefinite  or   the  Future
Continuous Tense.
1. Wait a little, I (phone) for a taxi.
2.
I'm very tired. I thing I (go) to bed earlier today.
3. We (play) chess in half an hour.
4. When you come, he still (work) at his report.
5. Tomorrow at this time we (go) to Scotland.
6. Can you imagine that in five days we (cross) the Atlantic on our way
home.
7. What you (do) if I come at five?  I (watch) TV.
39 8.
If they arrive at 7 , I  still (sleep). I usually get up at 8.
Exercise  5.  Open the brackets and put the verbs into the correct tense, either the
Present Indefinite, the Present Continuous or the Present Perfect.
1. As a rule, I (have) porridge for breakfast, but this morning I (order) an
omelette.
2. This is the house where I (live). I (live) here since childhood.
3. Stop smoking! The room (be) full of smoke which (come) from your
pipe. Usually nobody (smoke) here as Mother (not bet) it.
4.
I (write) betters home once a week, but I (not write) on this week, so
my next letter must be rather long.
5. No wonder she (look) tired after the strain under which she (be) for a
month.
6. Why you (not shave) this morning?  I (shave) every other day.
7. Research (show) that lots of people (absorb) new information more
efficiently at some times of day than at others.
40 Контрольная (практическая) работа №2
для рубежного контроля
                                 Наименование контрольной (практической) работы
THE
    ENGINE
Специальности (профессии)  23.02.02    Автомобиле и тракторостроение
                 (базовая подготовка)

Учебная дисциплина          ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)
41 Контрольная (практическая) работа №2
для рубежного контроля.
Тема:THE  ENGINE.
Цели:
1. Контроль теоретических и практических  знаний по изученному материалу.
2.   Формирование   практических   навыков   устной   и   письменной   речи,   навыков
чтения,   перевода   текста   профессиональной   направленности,   навыков
выполнения заданий к тексту, ответов на вопросы
3. Формирование  умений (У1,У2,У3), знаний (З1,З2):
У1. общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и
повседневные темы.
У2. переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной
направленности
У3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять
словарный запас.
З1  лексический  минимум (12001400 лексических  единиц), необходимый для
чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной
направленности.
З2 грамматический минимум, необходимый  для чтения и перевода (со словарем)
иностранных текстов профессиональной направленности.
Студент должен знать:
знать Времена английского языка
Студент должен уметь:
прочитать  текст  и перевести его на русский язык
выполнить  задания к тексту
ответить на вопросы  к тексту
Теоретическая часть:
42 1.Необходимо прочитать  текст, профессиональной направленности, и перевести
его на русский язык.
2.Выполнить задания к тексту.
3.Ответить на вопросы  к тексту .
Контрольная   работа №2
 для рубежного контроля.
1.      Найдите   в   правой   колонке   русские   эквиваленты   английских   слов   и
словосочетаний:
1.
internal combustion engine
а. поршень
2. combustion chamber
b. верхняя мертвая точка
3. stroke
4. piston
с. четырехтактный двигатель
d. коленчатый вал
5.
top dead centre
е. отверстие клапана
6. bottom dead centre
f. двигатель внутреннего сгорания
7.
fourstroke cycle engine
g. нижняя мертвая точка
8.
twocycle engine
h. топливная система
9. crankshaft
10.intake stroke
11.valve opening
12.fuel system
13.power stroke
14.exhaust
i. такт впрыска (топлива)
j. двухтактный двигатель
k. камера сгорания
1. ход, такт (поршня)
m. выхлоп
n. рабочий ход поршня
43 2.      Переведите   на   русский   язык   встречающиеся   в   тексте   интернациональные
слова:
cylinder, automobile, limit, centre, cycle, compression, gas.
3.      Прочтите текст и выполните следующие за ним упражнения:
THE ENGINE
1. The engine is the source of power that makes the car move. It is usually called
an internal combustion engine because gasoline is burned within its cylinders or
combustion chambers. Most automobile engines have six or eight cylinders.
The operating cycle of the fourstroke engine that takes place in the engine cylinder can
be divided into four strokes. The upper limit of the piston movement is called the top
dead centre. The lower limit of piston movement is called the bottom dead centre. A
stroke is the piston movement from the top dead centre to the bottom dead centre or
from   bottom   dead   centre   to   the   top   dead   centre.   In   other   words,   the   piston   the
completes a stroke each time it changes the direction of its motion.
3.Where   the   entire   cycle   of   events   in   the   cylinder   requires   four   strokes   (two
crankshaft revolutions), the engine is called a fourstroke cycle engine. The four
strokes are: intake, compression, power and exhaust.
4.Twocycle engines have also been made, and in such engines the entire cycle of
events is completed in two strokes or one revolution of the crankshaft.
5.On the intake stroke the intake valve is opened. The mixture of air and  vaporized
gasoline is delivered into the cylinder through the inlet valve. On the compression
stroke the inlet valve is closed so that the mixture can be compressed. On the
power stroke both valves (inlet and exhaust) are closed in order to raise pressure
during   the   mixture   combustion.   On   the   exhaust   stroke   the   exhaust   valve   is
opened to exhaust the residual gas.
4.       Переведите на русский язык в письменной форме абзацы 2 и 5.
5.       Найдите   соответствующие   ответы   на   вопросы   и   напишите   их   в   той
последовательности, в которой заданы вопросы:
Вопросы
1. What is the top dead centre?
2. What is the bottom dead centre?
3. When the engine is called a fourstroke cycle engine?
4. When the engine is called a twocycle engine?
44 5. What kind of strokes can the events in the engine cylinder be divided into?
Ответы
a. When the entire cycle of events is completed in two strokes.
b. The lower limit of the piston movement.
с. The upper limit of the piston movement.
d. When the entire cycle of events in the cylinder is completed in four strokes.
e. Intake, compression, power and exhaust strokes.
6.       Закончите предложения, выбрав соответствующий вариант окончания:
1. An internal combustion engine is called so because gasoline is burned....
a) inside the combustion chamber
b) outside the combustion chamber
2.
 The upper limit of the piston movement is called...
3. The lower limit of the piston movement is called....
a) the bottom dead centre
b) the top dead centre
4. The fourcycle engine requires....
a) two strokes of piston movement
b) four strokes of piston movement
5. The mixture of air and gasoline is delivered into the cylinder....
a) on the power stroke
b) on the exhaust stroke
c) on the intake stroke
d) on the compression stroke
45 Задания для дифференцированного зачета
 для 2 курса.
METALS
Наименование контрольной (практической) работы
       Специальности (профессии)  23.02.02    Автомобиле и тракторостроение
                     (базовая подготовка)
Учебная дисциплина          ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)

46 Задания для дифференцированного зачета 2 курса.
Тема: METALS
Цели:
1. Контроль теоретических и практических  знаний по изученному материалу.
2.   Формирование   практических   навыков   устной   и   письменной   речи,   навыков
чтения,   перевода   текста   профессиональной   направленности,   навыков
выполнения заданий к тексту, ответов на вопросы
3. Формирование  умений (У1,У2,У3), знаний (З1,З2):
У1. общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и
повседневные темы.
У2. переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной
направленности
У3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять
словарный запас.
З1  лексический  минимум (12001400 лексических  единиц), необходимый для
чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной
направленности.
З2 грамматический минимум, необходимый  для чтения и перевода (со словарем)
иностранных текстов профессиональной направленности.
Студент должен знать:
знать Времена английского языка
Студент должен уметь:
прочитать  текст  и перевести его на русский язык
выполнить  задания к тексту
ответить на вопросы  к тексту
Теоретическая часть:
1.Необходимо прочитать  текст, профессиональной направленности, и перевести
его на русский язык.
2.Выполнить задания к тексту.
3.Ответить на вопросы  к тексту .
47 Задания для дифференцированного зачета для 2 курса.
METALS

1.   Найдите   в   правой   колонке   русские   эквиваленты   английских   слов   и
словосочетаний:
1. quantity
2. alloy
3. carbon
4. substance
5.
tough(ness)
6. hard(ness)
7. ductility
8. malleability
9.
tension
а. жесткий (жесткость)
b. углерод
с. растяжение
d. поломка
е. количество
f. ковкость
g. разрыв
h. прочность
i. вязкость
10. compression
j. сплав
11. rupture
12. strength
13. braking
k. твердый (твердость)
l. сжатие
m. вещество

 ональные слова:
2.      Переведите на русский язык встречающиеся в тексте интернаци
metal, industry, industrial, absolutely, laboratory, steel, elastic, mechanical, result, atom,
atomic, structure, special, temperature.
3.      Прочтите текст и выполните следующие за ним упражнения:
METALS
Mankind has used metals for centuries in gradually increasing quantities but only
1.
now they are employed in really great quantities.
2.
Today   we   know   more   than   seventy   metals,   the   majority   of   which   are  used   in
48 industry.
3. Of  all  the metals  iron  is  the most  important one. Absolutely  pure iron  is   never
prepared except for laboratory purposes. The irons and steels in use today are really
alloys of iron, carbon and other substances. They can be made elastic, tough, hard, or
comparatively soft.
4.
  Mechanical properties of metals are the result of their atomic structure. They
include hardness, ductility and malleability which are of special importance in
engineering.
5.
 Ductility is the capacity of a metal to be permanently deformed in tension without
breaking.
Malleability is the capacity of a metal to be permanently deformed by compression
without rupture.
6.
  These   properties   are   similar   to   each   other   but   not   the   same.   Most   metals
increase these properties at higher temperatures.
7.
8.
  The   strength   of   a   metal   is   the   property  of   resistance   to   external   loads  and
stresses.
  These  mechanical  properties   are  of  great  importance   in   industrial  purposes
because   all   parts   and   units   made   of   iron   and   steel   must   meet   uptodate
demands.
4.         Переведите на русский язык в письменной форме абзацы 3,4,5 и 7.
5.       Найдите   соответствующие   ответы   на   вопросы   и   напишите   их   в

последовательности, в которой заданы вопросы:
 той
Вопросы
1. What is the most important metal?
2. What mechanical properties of metals do you know?
3. What is strength?
4. What is ductility?
5. What is malleability?
Ответы
a. The capacity of a metal to be permanently deformed in tension without breaking.
b. Iron.
c. The capacity of a metal to be deformed by compression without rupture.
49 d. The property of a metal to resist to external loads.
e. Hardness, ductility and malleability.
The most important metal in use today is....
6. Закончите предложения, выбрав соответствующий вариант

1.
a) carbon
b) iron
c) some other metal
 окончания:
2. Ductility is the capacity….
3. Malleability is the capacity of a metal....
4. The strength of a metal is the property....
a) to be permanently deformed in tension without breaking
b) to be permanently deformed by city of compression without rupture
c) to resist to external loads and stresses
Задания для дифференцированного зачета
 для 3 курса.
COMPONENTS

    AUTOMOBILE
Наименование контрольной (практической) работы
    OF
    THE
Специальности (профессии) 23.02.02    Автомобиле и тракторостроение
                     (базовая подготовка)
Учебная дисциплина          ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)

50 Задания для дифференцированного зачета 3 курса.
Тема: COMPONENTS OF THE AUTOMOBILE
Цели:
1. Контроль теоретических и практических  знаний по изученному материалу.
2.   Формирование   практических   навыков   устной   и   письменной   речи,   навыков
чтения,   перевода   текста   профессиональной   направленности,   навыков
выполнения заданий к тексту, ответов на вопросы
3. Формирование  умений (У1,У2,У3), знаний (З1,З2):
У1. общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и
повседневные темы.
У2. переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной
направленности
У3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять
словарный запас.
З1  лексический  минимум (12001400 лексических  единиц), необходимый для
чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной
направленности.
З2 грамматический минимум, необходимый  для чтения и перевода (со словарем)
иностранных текстов профессиональной направленности.
51 Студент должен знать:
знать Времена английского языка
Студент должен уметь:
прочитать  текст  и перевести его на русский язык
выполнить  задания к тексту
ответить на вопросы  к тексту
Теоретическая часть:
1.Необходимо прочитать  текст, профессиональной направленности, и перевести
его на русский язык.
2.Выполнить задания к тексту.
3.Ответить на вопросы  к тексту .
Задания для дифференцированного зачета для 3 курса.
COMPONENTS OF THE AUTOMOBILE
1.   Найдите   в   правой   колонке   русские   эквиваленты   английских   слов   и
словосочетаний:
1. body
2. car wheels
3. power train
4. power plant
5. springs
а. тормоза срабатывают
b. силовая передача
с. главная передача
d. коленчатый вал двигателя
  е. нажимать на педаль
6. steering system
  f. силовая установка
7. clutch
8.
final drive
  g. колеса автомобиля
  h. рама с осями
9. engine crankshaft
  i. топливная система
52 10.push down the pedal
  j. рулевая система
11.brakes are applied
  k. сцепление
12.frame with axles
  1. вспомогательные устройства
13.fuel system
  m. система смазки
14.lubricating system
  n. кузов
15.accessories
  о. рессоры
2.      Переведите   на   русский   язык   встречающиеся   в   тексте   интернациональные
слова:
automobile, chassis, speedometer, electric, system, cylinder, cardan, control, hydraulic,
pedal, accessories, differential.
3.      Прочтите текст и выполните следующие за ним упражнения:
COMPONENTS OF THE AUTOMOBILE
1.Basically, the automobile consists of three parts: the power plant, or the engine,
the chassis and the body. To these may be added the accessories: the heater,
lights, radio, speedometer and other devices.
2.The power plant or engine is the source of power that makes the wheels rotate
and the car move. It includes electric, fuel, cooling and lubricating systems. Most
automobile engines have six or eight cylinders.
3.The chassis consists of a power train, frame with axles, wheels and springs. The
chassis includes brakes and steering system.
4. The power train carries the power from the engine to the car wheels and contains the
clutch, gearbox, propeller or cardan shaft, differential and the final drive.
 5. The clutch is a friction device connecting (or disconnecting) the engine crankshaft to
the gears in the gearbox. It is used for freeing the gearbox from the engine and is
controlled by the clutch pedal.
 6. Brakes are important mechanisms of the car. They are used to slow or stop the car.
Most braking systems in use today are hydraulic. They are operated by the brake pedal.
When the driver pushes down on the brake pedal, they are applied and the car stops.
4.    Переведите на русский язык в письменной форме абзацы 1,3,5 и 6.
5.    Подберите   соответствующие   ответы   на   вопросы   и   напишите   их   в   той
последовательности, в которой заданы вопросы.
Вопросы
1.What are the main basic parts of the automobile?
53 2.What does the chassis consist of?
3.What units does the power train contain?
4.What is the function of the clutch?
5.Why are brakes needed?
Ответы
a. The clutch, gearbox, cardan shaft and the final drive.
b. Freeing the engine from the gearbox.
с The power plant, the chassis and the body.
d. A power train, frame with axles, wheels and springs.
e. To slow or stop the car.
6.      Закончите предложения, выбрав соответствующий вариант окончания:
1. The mechanism used for stopping the car is....
2. The mechanism used for changing the speed is....
a) clutch
b) gearbox
c) brakes
3. The mechanism used for connecting (or disconnecting) the engine from the gearbox
is ....
a) brakes
b) clutch
c) steering system
4. The unit carrying the power from the engine to the car wheels is....
a) power plant
b) power train
c) chassis
5. The instrument measuring the speed of the car is…
a) heater
b) lights
с) speedometer
54 Задания для дифференцированного зачета
 для 4 курса.
AUTOMOBILE

    PRODUCTION
55 Наименование контрольной (практической) работы
Специальности (профессии) 23.02.02    Автомобиле и тракторостроение
                     (базовая подготовка)
Учебная дисциплина          ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)

Задания для дифференцированного зачета 4 курса.
Тема: AUTOMOBILE PRODUCTION
Цели:
56 1. Контроль теоретических и практических  знаний по изученному материалу.
2.   Формирование   практических   навыков   устной   и   письменной   речи,   навыков
чтения,   перевода   текста   профессиональной   направленности,   навыков
выполнения заданий к тексту, ответов на вопросы
3. Формирование  умений (У1,У2,У3), знаний (З1,З2):
У1. общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и
повседневные темы.
У2. переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной
направленности
У3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять
словарный запас.
З1  лексический  минимум (12001400 лексических  единиц), необходимый для
чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной
направленности.
З2 грамматический минимум, необходимый  для чтения и перевода (со словарем)
иностранных текстов профессиональной направленности.
Студент должен знать:
знать Времена английского языка
Студент должен уметь:
прочитать  текст  и перевести его на русский язык
выполнить  задания к тексту
ответить на вопросы  к тексту
Теоретическая часть:
1.Необходимо прочитать  текст, профессиональной направленности, и перевести
его на русский язык.
2.Выполнить задания к тексту.
3.Ответить на вопросы  к тексту .
57 Задания для дифференцированного зачета для 4 курса.
AUTOMOBILE PRODUCTION
1.   Найдите   в   правой   колонке   русские   эквиваленты   английских   слов   и
словосочетаний:
1. mechanical engineer
а. долгий срок службы
2.
to deal (with)
b. запустить в массовое производство
3. designing cars
4. to put into mass production
5. long service life
6. driving safety
с. подвергать испытаниям
d. плавное сцепление
е. отвечать современным требованиям
f. иметь дело (с кемл., чемл.)
7.
to meet uptodate demands
управление
g.
 надежные  тормоза  и  рулевое
8. smoothacting clutch
h. безопасность езды (вождения)
9. silent gearbox
i. бесшумная коробка передач
10.dependable brakes and steering
system
11.to subject to tests
j. инженермеханик
k. конструирование автомобилей
2.      Переведите   на   русский   язык   встречающиеся   в   тексте   интернациональные
слова:
mechanical, mechanism, specialist, industry, phase, technology, process, laboratory,
test,   fact,   automobile,   engineer,   method,   principle,   corrosion,   type,   material,
comfortable.
3.      Прочтите текст и выполните следующие за ним упражнения:
1. Specialists in automobile industry deal with designing and manufacturing cars, so
they should know that the production of the automobile comprises the following phases:
AUTOMOBILE PRODUCTION
1)Designing,
2)Working out the technology of manufacturing processes,
3)Laboratory tests,
4)Road tests.
5)Mass production (manufacturing).
2. Why is it necessary to know all these facts?
It is important to know them as before the automobile (car or truck) is put into mass
production, it should be properly designed and the automobile must meet uptodate
58 requirements.
3. What are these requirements?
The automobile must have high efficiency, long service life, driving safety, ease of
maintenance and pleasant appearance.
In order to obtain all these qualities engineers should develop uptodate methods of
designing cars, using new types of resistant to corrosion light materials. Also it is
4.
important to know computer science because it is intended to shorten the time between
designing and manufacturing. Computers offer quick and optimal solutions of problems.
 But before the car is put into mass production all its units and mechanisms are
subjected to tests, first in the plant's laboratory, then the car undergoes a rigid
quality control in road tests. Only then the car is put into mass production. Why
are these tests required? What qualities are required of the automobile? The
modern   automobile   must   be   rapid   in   acceleration,   must   have   smooth   acting
clutch,   silent   gearbox,   dependable   brakes   and   steering   system,   as   well   as
pleasant appearance. Also it must be comfortable and have all conveniences.
5.    Переведите на русский язык в письменной форме абзацы 3 и 4.
6.     Найдите   соответствующие   ответы   на   вопросы   и   напишите   их   в   той
последовательности, в которой заданы вопросы:
Вопросы
1.What phases does the production of the automobile comprise?
2.What requirements must the automobile meet?
3.Why are cars subjected to road tests?
4.What qualities are required of the automobile?
5.Why is it important for the specialists in automobile industry to know computing
methods?
Ответы
a. It must have high efficiency, long service life, driving safety, ease of maintenance and
pleasant appearance.
b. They should be able to develop uptodate methods of designing cars and shorten
the time between designing and manufacturing.
с Because they must meet uptodate requirements.
d. Designing, working out technological processes, laboratory and road tests, mass
production.
e. It must be rapid in acceleration, must have smooth acting clutch, silent gearbox,
dependable brakes and steering system.
6.      Закончите предложения, выбрав соответствующий вариант окончания:
1. The cars are subjected to road tests in order....
59 a) to shorten the time between designing and manufacturing
b)  to meet uptodate requirements
c)
 to work out new technological processes
2. The car must have the following units....
3. The car must have the following qualities....
a) high efficiency, long service life, driving
safety and pleasant appearance;
b) smooth acting clutch, silent gearbox dependable brakes and steering system.
60 3.Критерии оценки выполнения  контрольных (практических) работ
Каждому студенту к зачетному занятию   необходимо сдать   все контрольные
работы   ,   а   также
  перевести   текст   профессиональной   направленности,
выполнить задания, данные к нему. При переводе текста студентам разрешается
пользоваться словарём.
Оценивание   производится   по   традиционной   шкале:   отлично  (5),     хорошо     (4),
удовлетворительно  (3),  неудовлетворительно (2).
  если
выставляется   обучающемуся,
– оценка   «отлично»
теоретическое
содержание   учебного   материала   освоено   в     полном   объеме,   без   пробелов,
необходимые   практические   навыки   устной   и   письменной   речи     в   основном
сформированы; перевод текста и задания  к нему выполнены, хотя некоторые
ответы   могут   содержать   лишь   незначительные   ошибки.    Владеет   основными
произносительными и интонационными навыками устной речи и техникой чтения.
Имеется большой словарный запас, соответствующий предложенной теме. Речь
беглая. Объем высказываний соответствует программным требованиям. Оценка
«5» соответствует 90% – 100% правильных ответов;
  – оценка   «хорошо»  выставляется   обучающемуся,   если  теоретическое
содержание учебного материала освоено студентом в  полном объеме, однако в
процессе ответа наблюдаются ошибки, в ходе выполнения практических заданий
имеются незначительные грамматические погрешности, но в целом практические
навыки   сформирован;   перевод   текста   и   задания   к   нему   выполнены,   хотя
некоторые ответы могут содержать лишь незначительные ошибки. В достаточной
степени   владеет   техникой   чтения   и   основными   произносительными   и
интонационными   навыками   устной   речи.   Однако   допускает   незначительные
ошибки   в   произношении   отдельных   звуков   и   интонации   иноязычной   речи.
Имеется   достаточный   словарный   запас,   в   основном   соответствующий
поставленной задаче. Наблюдается достаточная беглость речи, но отмечается
повторяемость   и   некоторые   затруднения   при   подборе   слов.  Оценка   «4»
соответствует 70% – 89% правильных ответов;

– оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если теоретическое
содержание   материала   освоено   частично,   необходимые   практические   навыки
работы     с   текстом   не   сформированы,   большинство   заданий   выполнено   с
ошибками.   В   недостаточной   степени   владеет   техникой   чтения   и   допускает
многочисленные   фонетические   и   интонационные   ошибки,   что   затрудняет
61 понимание речи. Имеет ограниченный словарный запас, использует упрощенные
лексикограмматические   структуры,   в   некоторых   случаях   недостаточные   для
выполнения задания в пределах предложенной темы. Оценка «3» соответствует
50% – 69% правильных ответов;
  – оценка   «неудовлетворительно»  выставляется   обучающемуся,  большинство
заданий   не   выполнено   или   выполнено   с   грубейшими   ошибками,   при
дополнительной   самостоятельной   работе   над   материалом   курса   возможно
повышение   качества   выполнения   учебных   заданий.  Речь   неправильная,   с
большим   количеством   фонетических   и   интонационных   ошибок.   Наблюдаются
многочисленные   ошибки   на   правила   чтения.   Бедный   лексический   запас,
отсутствует   какаялибо   вариативность   в   его   использовании.   Оценка   «2»
соответствует 0% – 49% правильных ответов.
Список литературы:
 1. И.П. Агабекян  « Английский   для  средних профессиональных  заведений».
РостовнаДону 2014г.
2.Л.Романова  « Практическая грамматика английского языка».Москва 2015г.
3.В.А.Миловидов  « Сборник упражнений  по английскому языку».Москва 2015г.
4.В.А.Шляхова, Т.Д.Любимова  «Английский язык. Контрольные задания для
студентов технических специальностей высших учебных заведений: Учеб.метод.
пособие.»— Москва 2000г.
  5.В.А.Шляхова
специальностей» Москва 2014г.
 «Английский   язык   для   студентов   автомобилестроительных

62

file_name: 2-4к.АТСМоя метод.реком.контр.раб. 2018.docx

description:
Задания для дифференцированного зачета
 для 4 курса.
AUTOMOBILE

    PRODUCTION
55

intro:
Дисциплина  ОГСЭ.03 «Иностранный язык (английский)» является дисциплиной общеобразовательного цикла, в процессе изучения которой обучающиеся должны приобрести  определенные знания. Наряду с изучением теоретического материала по дисциплине  «Иностранный язык (английский)» большое внимание должно быть уделено практическим занятиям, которые представляют собой особенно важную часть в общем объеме дисциплины.
     Методические рекомендации для обучающихся по выполнению контрольных (практических) работ по дисциплине ОГСЭ.03 «Иностранный язык (английский)» направлены на оказание помощи обучающимся в  подготовке и выполнении контрольных (практических) работ, а также работ для дифференцированного зачета. В данных рекомендациях для обучающихся представлены различные типы контрольных (практических) работ, а также  подобран весь теоретический материал курса, необходимый для выполнения данных работ.Дисциплина  ОГСЭ.03 «Иностранный язык (английский)» является дисциплиной общеобразовательного цикла, в процессе изучения которой обучающиеся должны приобрести  определенные знания. Наряду с изучением теоретического материала по дисциплине  «Иностранный язык (английский)» большое внимание должно быть уделено практическим занятиям, которые представляют собой особенно важную часть в общем объеме дисциплины.
     Методические рекомендации для обучающихся по выполнению контрольных (практических) работ по дисциплине ОГСЭ.03 «Иностранный язык (английский)» направлены на оказание помощи обучающимся в  подготовке и выполнении контрольных (практических) работ, а также работ для дифференцированного зачета. В данных рекомендациях для обучающихся представлены различные типы контрольных (практических) работ, а также  подобран весь теоретический материал курса, необходимый для выполнения данных работ.

английский язык

group: Дисциплины

title: МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для обучающихся по выполнению контрольных (практических) работ    ОГСЭ.03   ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)  Специальность:  23.02.02 Автомобиле- и тракторостроение  (базовая подготовка)  Квалификация выпускника – техник   Форма обучения - очная


extracted_text:
Конспект открытого урока английского языка
 по теме «Защита окружающей среды » в 7 классе
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Класс: 7 б
Тема: Защита окружающей среды
Технология: проектная деятельность
Цели:  систематизировать   знания   учащихся   по   теме  «Защита   окружающей
среды», используя парную работу над проектом.
Задачи:

 образовательные:
   содействовать   активизации   накопленного   словарного   запаса   и
грамматических структур по теме;
 создать условия для развития монологической речи учащихся;
 содействовать развитию коммуникативной компетентности учащихся;
 развивающие:
 содействовать развитию произносительных навыков;
создавать условия для развития мышления, памяти, воображения учащихся;
 содействовать развитию умения систематизировать приобретенные знания;
 воспитательные:
 создать условия для развития доброго отношения к природе, окружающим
людям;
 помочь в развитии умения выслушать другого, сотрудничать;
   содействовать   формированию   самостоятельности,   активности,   умение
объективно оценивать свои достижения и успехи одноклассников; Создавать ситуацию успеха.
Оборудование:  доска,   компьютер,   проектор,   экран,   учебник,   раздаточный
материал, ножницы, клей, цветная бумага, цветные маркеры.
Ход урока
Оргмомент.
T. Good morning, boys and girls! I am glad to see you. Take your sits, please. How
are you today? I see you are fine. I think we are ready to start.
Целеполагание.
T.: Look at the board. You see different pictures. What do you see on these pictures?
(СЛАЙД 2)
P.: Birds, rivers, forests are in danger. Our environment is polluted.
T.: So, what will we discuss today?
P.: What can we do to protect our environment?
T.: Yes, you are right. The topic of our lesson is: What can we do to protect our
environment? We’ll work in groups. And we’ll try to make a project that will draw
attention of people to the problem.  (СЛАЙД 3)
Мотивация.
T.: What do you know about your environment? Are you ready to make a project?
You see 5 smiles on the board. They mean: excellent, very good, good, satisfactory,
poor. Put yourself a mark choosing a smile (СЛАЙД 4)
Исполнение.
 Подготовительная фаза.
Повторение пройденного материала.
T.: So, we have a problem to solve. Can you memorize any word combinations
connecting the topic of the lesson? (Учащиеся   по   очереди   называют   словосочетания,   фразы   по   теме   «Защита
окружающей среды», учитель записывает на доске)
 Собственно – исполнительная фаза.
T.: What harm do people coarse to our planet?  Now make as many sentences as you
can using these word combinations. The next slide will help you (CЛАЙД 5)
(Учащиеся составляют всевозможные предложения с использованием
составленных словосочетаний и фраз).
Are these actions  harmful for us? Yes, of course, they are. Can you prove it? Look
at the next slide and continue the sentences you see. (CЛАЙД 6)
Now look at the next slide and say what  people in Britain do to save the
environment. (CЛАЙД 7)
Физкультминутка
I think you are tired. Let’s have rest.
Sing along and act! (СЛАЙД 8)
 Развитие навыка применять полученные знания на практике (Работа
над проектом).
T.: So, we had a little fun, but we have to go back to our work. We’ve found out that
harm  people coarse  our planet a lot of harm.  We can also say what British people
do to save the environment. But what you, Russians, can do to protect our planet.
You are ready to make your projects.  Let’s decide on the plan of your work.
(Учащиеся   вместе   с   учителем   планируют   свою   работу,   учитель   направляет
работу по созданию плана . Примерные пункты плана появляются на слайде).
(СЛАЙД 9)
Here is an approximate plan: 1. To give the project a name.
2. To write down all the ideas you have got(let everybody has a chance to
speak)..
3. To choose the best ideas.
4. To express the ideas on paper.
5. To introduce the project to the class.

      Учащиеся   приступают   к   работе.   В   ходе   работы   есть   возможность
использовать учебники, рабочие тетради, при необходимости – словари. Затем
происходит оформление работы на листе ватмана. Задача учителя на данном
этапе  –  незаметно   направлять   деятельность   в  группе,  помогать   наводящими
вопросами, следить за тем, чтобы все учащиеся были включены в работу.
Защита проекта. (На данном уроке, возможно, будет недостаточно времени
на представление проектов. Этот завершающий этап работы можно перенести
на следующий урок).     Каждая группа представляет свою работу и рассказ с
выводами. Другие группы задают вопросы. Готовые плакаты вывешиваются на
доске.
Рефлексия.
Now, after your hard work I’d like you to fill in the tables you have on your desks.
Very good!
Good
I could do it
better…
Я нашел
информацию по
нашей теме
исследования
Я подобрал нужные
картинки по нашей
теме исследования Я принимал участие
в обсуждении.
Я оформил
результаты нашей
работы.
Я выступал на
защите проекта.
Я внимательно
слушаю, когда
рассказывают
другие ученики
Я задавал вопросы
представителям
других групп.
Я ответил на
вопросы проекта.
We can go back to the smiles you chose at the beginning of the lesson. And
now answer yourself a question « What do you know about the environment now?»
Сhoose yourself another smile.
Подведение итогов проекта.
T.: Now will you tell me what you like and what don’t you like at the lesson. Thank
you for your work! Your marks are excellent. Good bye!

file_name: Урок проект защита окружающей среды.docx

intro: Презентация к уроку по теме "Защита окружающей среды"

title: Конспект урока и презентация по английскому языку по теме "Защита окружающей среды" (7 класс, английский язык)


extracted_text:
Задание 1.
Вставьте пропущенные слова так, чтобы получилось истинное высказывание.
             а) Два числа, отличающиеся друг от друга только знаками, называют
………………………….  числами.

противоположное ему число.
            б)   Для   каждого   числа   кроме   нуля   есть   только   ………………
Заполнить таблицу. Под каждым числом записать число, ему противоположное.
Задание 2.
3
2
5
1
2
7
0,1
3
4
2,5
а

Задание 1.
Вставьте пропущенные слова так, чтобы получилось истинное высказывание.
             а) Два числа, отличающиеся друг от друга только знаками, называют
………………………….  числами.

противоположное ему число.
            б)   Для   каждого   числа   кроме   нуля   есть   только   ………………
Заполнить таблицу. Под каждым числом записать число, ему противоположное.
Задание 2.
3
2
5
1
2
7
0,1
3
4
2,5
а Задание 3.
Найди ошибку.
Число
Противоположное
число
2
2
13
13
5
+5
 0
0
 80
80
16
16
10
10
67
67
5
5
12
12
Задание 3.
Найди ошибку.
Число
Противоположное
число
2
2
13
13
5
+5
0
0
80
80
16
16
10
10
67
67
5
5
12
12
Задание 3.
Найди ошибку.
Число
Противоположное
число
2
2
13
13
5
+5
0
0
80
80
16
16
10
10
67
67
5
5
12
12
Задание 3.
Найди ошибку.
Число
2
Противоположное 2
13
13
5
+5
0
0
80
80
16
16
10
10
67
67
5
5
12
12 число
Задание 4.
 Выберите из чисел:
5; 7; 0;
1
2
; 3,7; 8,6; 79; 125; 324; 5;
;
15
3
7
27
11
19
; 2,35; 8,6; 13,65; 79; 976;
:
1
2
а) натуральные числа;    б) положительные числа;
в) отрицательные числа;   г) противоположные числа.
Задание 5.
Решите уравнение:
а) –у =11;  б) –у = 31;  в) –у =0;  г) –у =
.

 


1
3


 Самостоятельная работа с самопроверкой.
1 вариант.
1.Запишите  число, противоположное  числу:
              а) 0,25;     б) 4,9;    в) 2,6;    г)
.
1
3
2.Отметьте на координатной прямой точки, противоположные данным  числам:
3.Найдите значение с, если:
             а) – с =5,2;   б) –с = 1,4.
6;  3;  2;  5.
Решение:
                                            № 1.
а) 0,25   и    ………;     б)  4,9    и    ……..;
в) 2,6     и   ………..;    г)
    и     ………
1
3
                                            № 2.

                                            № 3.
  а) если  – с =5,2         то   с =  …….;
  б) если  –с = 1,4       то   с = ……….
Критерии оценивания

 :   «5»  все задания выполнены, верно, не допущено ни
одной ошибки;
                                              «4»  допущена одна или две ошибки;
                                              «3»  допущено три, четыре или пять ошибок;
                                              «2»  допущено шесть и более ошибок. Самостоятельная работа с самопроверкой.
2 вариант.
1. Запишите  число, противоположное  числу:
              а) 2,28;     б) 3,5;    в) 5,6;    г)
.
2
5
2. Отметьте на координатной прямой точки, противоположные данным  числам:
7;  4;   1;  3.
3.Найдите значение  m, если:
             а) – m = 3,8;   б) –m = 2,1.

Решение:
                                            № 1.
а) 2,28   и    ………;     б)  3,5    и    ……..;
в) 5,6     и   ………..;    г)
  и     ………
2
5
                                            № 2.

                                            № 3.
 а) если  – с =3,8        то   с =  …….;
 б) если  –с = 2,1       то   с = ……….
Критерии оценивания:   «5»  все задания выполнены, верно, не допущено ни
одной ошибки;
                                              «4»  допущена одна или две ошибки;
                                              «3»  допущено три, четыре или  пять ошибок;
                                              «2»  допущено шесть и более ошибок. 1 вариант.
Решение:
                                            № 1.
а) 0,25   и    ………;     б)  4,9    и    ……..;
в) 2,6     и   ………..;    г)
    и     ………
1
3
                                            № 2.

                                            № 3.
  а) если  – с =5,2         то   с =  …….;
  б) если  –с = 1,4       то   с = ……….

1 вариант.
Решение:
                                            № 1.
а) 0,25   и    ………;     б)  4,9    и    ……..;
в) 2,6     и   ………..;    г)
    и     ………
1
3
                                            № 2.

                                            № 3.
  а) если  – с =5,2         то   с =  …….;
  б) если  –с = 1,4       то   с = ……….

1 вариант
Решение:
                                            № 1.
а) 0,25   и    ………;     б)  4,9    и    ……..;
в) 2,6     и   ………..;    г)
    и     ………
1
3 № 2.

                                            № 3.
  а) если  – с =5,2         то   с =  …….;
  б) если  –с = 1,4       то   с = ……….
2 вариант.
Решение:
                                            № 1.
а) 2,28   и    ………;     б)  3,5    и    ……..;
в) 5,6     и   ………..;    г)
  и     ………
2
5
                                            № 2.

                                            № 3.
 а) если  – с =3,8        то   с =  …….;
 б) если  –с = 2,1       то   с = ……….

2 вариант.
Решение:
                                            № 1.
а) 2,28   и    ………;     б)  3,5    и    ……..;
в) 5,6     и   ………..;    г)
  и     ………
2
5
                                            № 2.

                                            № 3.
 а) если  – с =3,8        то   с =  …….;
 б) если  –с = 2,1       то   с = ……….
Решение:
                                            № 1.
а) 2,28   и    ………;     б)  3,5    и    ……..;
2 вариант. в) 5,6     и   ………..;    г)
  и     ………
2
5
                                            № 2.

                                            № 3.
 а) если  – с =3,8        то   с =  …….;
 б) если  –с = 2,1       то   с = ……….      Сказка.
В точечном царстве, в координатном государстве, на берегу нулевой реки жилибыли
числаблизнецы. Их домики стояли на одинаковом расстоянии от нулевой реки. Только
одни из них поселились на левом берегу, а другие – на правом, противоположном,
поэтому числа 1 и 1, 2 и 2, 3 и 3, … стали называть …..
Но случилась беда: стали теряться пары противоположных чисел. Сыщики выяснили,
что они исчезают в нулевой реке.……………………………..
Сказка.
В точечном царстве, в координатном государстве, на берегу нулевой реки жилибыли
числаблизнецы. Их домики стояли на одинаковом расстоянии от нулевой реки. Только
одни из них поселились на левом берегу, а другие – на правом, противоположном,
поэтому числа 1 и 1, 2 и 2, 3 и 3, … стали называть …..
Но случилась беда: стали теряться пары противоположных чисел. Сыщики выяснили,
что они исчезают в нулевой реке………………………………
Сказка.
В точечном царстве, в координатном государстве, на берегу нулевой реки жилибыли
числаблизнецы. Их домики стояли на одинаковом расстоянии от нулевой реки. Только
одни из них поселились на левом берегу, а другие – на правом, противоположном,
поэтому числа 1 и 1, 2 и 2, 3 и 3, … стали называть …..
Но случилась беда: стали теряться пары противоположных чисел. Сыщики выяснили,
что они исчезают в нулевой реке……………………………… Сказка.
В точечном царстве, в координатном государстве, на берегу нулевой реки жилибыли
числаблизнецы. Их домики стояли на одинаковом расстоянии от нулевой реки. Только
одни из них поселились на левом берегу, а другие – на правом, противоположном,
поэтому числа 1 и 1, 2 и 2, 3 и 3, … стали называть …..
Но случилась беда: стали теряться пары противоположных чисел. Сыщики выяснили,
что они исчезают в нулевой реке………………………………

file_name: задания .docx

title: Технологическая карта, задания, презентация на тему "Противоположные числа" ( 6 класс, математика)