extracted_text:
Курсовая работа на тему:
"PR в системе массовых коммуникаций" ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................................3
ГЛАВА 1. PR В КИНЕМАТОГРАФЕ..............................................................................5
 КАК  ОСНОВНОЙ
ГЛАВА  2.   ПРОДАКТ  ПЛЕЙСМЕНТ  И  ЛАЙФ  ПЛЕЙСМЕНТ,
ИНСТРУМЕНТ PR В КИНЕМАТОГРАФЕ.......................................................................7
ГЛАВА 3. PR В МАССОВОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.................................................................14
ГЛАВА 4. PR В АУДИОПРОДУКЦИИ.........................................................................21
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.............................................................................................27 ВВЕДЕНИЕ
В ХХХХI веках появляются и начинают развиваться новые технические
средства   общения,   что   обуславливает   собой   формирование   массового
общества. Связи в массовом обществе осуществляются с помощью массовой
коммуникации. Массовая коммуникация (МК)  это такой вид коммуникации,
при котором доставка сообщения для большого количества людей происходит
одновременно с помощью различных средств МК. К таким средствам можно
отнести кинематограф, книгоиздательство и аудиопродукцию.
Актуальность темы данной работы обусловлена тем, что в современном
мире сильно возрос интерес к психологическим и социологическим методам
воздействия   на   массы.   В   России   идет   активное   формирование   "новой
коммуникационной среды и новых форм коммуникационного обмена". Сейчас
на   первый   план   выходит   необходимость   преобразования   информации   в   ту
жанровую форму, которая бы являлась наиболее эффективной в обращении к
массовым  аудиториям.  Различные   аспекты   темы   и  ее  прикладное  значение
рассматривается в таких научных дисциплинах как: связи с общественностью,
социология,   психология,   политология   и   др.   Тема  PR  в   системе   массовых
коммуникаций была рассмотрена на семинаре 2007 года "Теория и практика
применения   информационноаналитических   технологий   в   системе
деятельности современных  PRподразделений" агентством "Международный
прессклуб. Чумиков  PR  и консалтинг", а также в 2009 году на семинаре
практикуме   "Кейсы   и   деловые   игры   по   связям   с   общественностью.
Краткая PRэнциклопедия и практикум". Все же на данный момент эта
тема   не   очень   хорошо   исследована.   По   ней   существует   немного
публикаций, а именно: Засурский И. "Массмедиа второй республики".  М.:
Издво   МГУ,   1999,   Чумиков   А.Н.,   Бочаров   М.П.   "Актуальные   связи   с
общественностью:   сфера,   генезис,   технологии,   области   применения, структуры"      издво   Юрайт   2009.   "PRтехнологии   в   отечественном
   деятельности   по
конопрокате"      Майорова   Н.   "Особенности  PR
продвижению детской литературы" Данильчевой Дарьи и т.д.
Объект   исследования   данной   работы      применение  PR  в   системах
массовых коммуникаций.
В работе выделены три основных предмета исследования  это  PR  в
кинематографе, PR в книгопечатании и PR в аудиопродукции.
Целью   данной   работы   является   доказательство   того,   что   массовая
коммуникация   является   хорошим   инструментом  PRдеятельности.   Для
достижения   этой   цели   необходимо:   вопервых,   понять,   что   происходит   в
современном   мире   с   применением  PR  в   кинематографе,   книгопечатанье   и
выпуске   аудиопродукций.   А   вовторых,   проследить   результаты   этого
применения.
Методы исследования: абстрагирование, анализ, синтез. ГЛАВА 1. PR В КИНЕМАТОГРАФЕ
Фильмы   или   любые   передачи   по   телевидению   это   один   из   самых
эффективных   способов   коммуникации.   Информация,   которую   мы   хотим
передать должна быть интересна адресату. Просмотр фильма требует гораздо
меньше усилий, чем, скажем, чтение книги. Кино формирует образы, создает
новые стереотипы в обществе, способствует формированию мнений по тому
или иному поводу. Как сказал А.Н. Чумиков: "Кинематограф  это школа
социального поведения и источник мифотворчества".
С помощью кино можно охватить огромное число целевых аудиторий,
ведь   жанровое   разнообразие   очень   велико.   Обычно   выделяют   два   вида
киножанра   игровые   и   неигровые.   Игровые   жанры   направлены   на   массовое
воздействие. К таким фильмам относят: боевик, детектив, комедия, драма,
мелодрама, биография, трагикомедия, фильм ужасов, фантастический фильм
и др.
Неигровые   фильмы   воздействуют   на   специализированные
профессиональные   группы   и   отдельных   людей.   И   к   ним   относят:   научно
популярные, рекламные, документальные и учебные.
Все  жанры так  или иначе  использую  PRтехнологии. Эти  технологии
применялись   с   самого   начала   истории   кино.   Одним   из   первых   фильмов,
имеющих яркую политикопатриотическую  PRзадачу, был "Испанский флаг
сорван". Картина длилась около 30 секунд, но даже за такое короткое время
боевой дух нации удалось поднять вначале американоиспанской войны.
Американский   кинематограф   в   дальнейшем   уходит   от   прямой
пропаганды.   Например   фильм   "Мистер   Смит   в   Сенате"   одновременно
продвигал американский образ жизни и продукцию экономики США. "Стране
самых крупных монополий благодаря кино удавалось торговать продукцией
этих же монополий под флагом борьбы с ними". На протяжении всей истории Голливуд пропагандирует американский
стиль   жизни,   демократические   идеалы   общества.   Это   можно   проследить
практически   на   примере   любого   фильма.   Практически   в   каждом   фильме
присутствует   национальная   символика:   статуя   свободы   или   американский
флаг,   а   во   время   катастроф   героев   фильма   объединяет   гордость   за   свою
страну.
Если же мы будем говорить о советском кино, в памяти сразу всплывут
тракторы,   вспахивающие   землю,   раскаленная   сталь,   трубы   заводов   и
счастливые рабочие, выполняющие заводские нормы. Главное условие счастья
и успеха  труд и преданность коммунистической партии. Ленин выделил кино
как   "важнейшее   из   искусств".   Это   искусство   всегда   будет   примером
использования односторонней пиар  коммуникации и пропаганды.
"Распространенным   использованием   кинематографа   как   инструмента
  именуемой
паблик   рилейшнз   стало   его   применение   в   области,
внутрикорпоративным  PR".   В   отечественной   кинопродукции   весь   народ   в
целом рассматривается как корпоративная целевая аудитория. Были случаи,
когда фильмы становились  PRакцией по восхвалению работы энтузиастов в
районах Дальнего Севера.
В целом после просмотра советских кинолент оставалось ощущение, что
народ живет счастливо. Пожалуй, всем хотелось бы жить в стане, показанной
на лентах "Карнавальная ночь", "Весна на заречной улице", где молодые люди
успешно совмещали учебу и работу, да еще и время оставалось на культурный
отдых и высокие чувтва.
За  последние  20  лет   появились  "фильмы   собственно   про   технологии
связей с общественностью". В качестве примера обратимся к фильму "Хвост
виляет   собакой"   или   "Плутовство"   1997   года.   Фильм   демонстрирует
ситуацию, когда  PRтехнологии (хвост собаки) оказывают быстрее и умнее
самой собаки (политики). Незадолго до выборов президента США обвиняют в
сексуальных   отношениях   с   несовершеннолетней   девушкой.   Чтобы   этот президент   был   переизбран   на   второй   срок,   голливудский   продюсер   и
политтехнолог   устраивают   масштабную  PRкампанию.   Они   показывают   по
всем каналам несуществующую войну в Албании. Придумываю национального
героя, помещают его в плен, а затем устраивают ему пышные похороны. В
фильме обнажаются циничность политиков и избирательных кампаний. Сюжет
этого   фильма   каждый   раз   повторяется   накануне   любых   выборов   в   любой
стране. Фильм "Плутовство" легко может служить наглядным пособием по
PR.   Также   показывается   возможность   применения   технологии,   которую
можно назвать "интеллектуальным переигрыванием прессы".
ГЛАВА 2. ПРОДАКТ ПЛЕЙСМЕНТ И ЛАЙФ ПЛЕЙСМЕНТ, КАК ОСНОВНОЙ
ИНСТРУМЕНТ PR В КИНЕМАТОГРАФЕ
В наше время в киноиндустрии все больше и больше используются такие
технологии,   как   продакт   плейсмент   и   лайф   плейсмент.   Такие   технологии
продвигают продукты или определенный стиль жизни. Впервые о продакт
плейсменте   заговорили   в  США   в  связи   с   выходом   серии   мультфильмов   о
моряке   Папае   ("Little  Swee'  Pea").   Начиная   с   1929   года,   этот   персонаж
активно рекламирует здоровый образ жизни, рассказывая о том, как полезно
есть   шпинат.   В   первый   год   существования   мультсериала   рост   реальных
продаж шпината в США превысил 30 %.
В   США   продакт   плейсмент      нормальное   явление,   и   нет   никаких
противоречий в том, что до фильма идет анонсирующий рекламный ролик
определенного продукта, а в самом фильме присутствует продакт плейсмент
этого продукта.
В   России   же   это   преподносится   как   альтернатива   прямой   рекламе,
способ   избежать   "рекламного   фильтра"   аудитории,   и   симбиозы   прямой
рекламы и ПП пока не так широко используются. Возможно, это и к лучшему, ведь   исследования,   проведенные   компанией  Nielsen  в   2006   г.,   что   такое
сочетание порой "заставляет зрителя насторожиться". Это слова Бетси Грин,
президента компании MediaMatchemarker.
массовая коммуникация плейсмент продакт
Вывод   исследования   был   следующим:   благодаря   комбинированию
продакт плейсмента и обычного рекламного ролика в одной телевизионной
программе   узнаваемость   вашего   бренда   среди   потребителей   вырастет.
Однако,   с   другой   стороны,   число   потребителей,   лояльных   к   бренду,
сократится.
Размещение продакт плейсмента в фильмах или сериалах, имеет
ряд приемуществ:
Вопервых это большой и длительный охват целевой аудитории  показ
фильмов   и   сериалов   идет   практически   во   всех   странах.   В   отличие   от
рекламных роликов, за показ которых нужно каждый раз платить, размещение
продакт   плейсмента   в   кино   прикреплено   к   нему   навсегда.   И   срок   жизни
скрытой   рекламы,   получается,   равен   сроку   жизни   самого   фильма.   Это
обеспечивает   ногократное   взаимодействие   с   размешенными   товаром   или
услугой.
Вовторых  самая внимательная и доброжелательная аудитория, легко
поддающаяся   измерению.   Количество   людей,   увидевших   продукт   равно
количеству людей, посмотревших фильм или сериал (равняется рейтингу).
Втретьих,   сами   рекламодатели   говорят,   что   продакт   плейсмент   в
телепередачах   позволяет   добиться   куда   лучших   результатов,   чем   прямая
реклама. Несмотря на то, что он обходится дороже, чем обычный видеоролик,
обеспечивается   более   точное   попадание   в   целевую   аудиторию,   и   зрители
зачастую начинают ассоциировать себя с героями проекта.
Следующим преимуществом можно назвать сопоставление продукта с
фильмом, его героями и особенно со звездами, снявшимися в нем, которые во многом   формируют   вкусы   и   предпочтения   населения.   Размещение   в   кино
органично   воспринимается   потребителями,   так   как   оно   вплетено   в   канву
художественного произведения. И как следствие можно отметить позитивное
отношение потребителей к продукту.
Также   существует   гарантия   того,   что   конкурирующий   продукт   не
появится рядом с вашим продуктом, как обычно происходит в телевизионном
рекламном блоке.
Продакт   плейсмент   не   прерывает   ход   фильма   и   не   раздражает,   как
традиционная телереклама. Он подразумевает более элегантную, утонченную
форму подачи послания.
Сегодня   Продактплейсмент   стал   общепризнанным   отдельным   видом
рекламы,   а   подобные   рекламные   акции   приобрели   массовый   характер.
Согласно исследованию PQ Media, мировой рынок продактплейсмента в 2010
году достигнет оборота в $7,5 млрд (в 2006 году эта цифра составляла $3,36
млрд) и совокупной стоимости ПП $14 млрд.  [7]
В   ближайшие   пять   лет   рынок   оплачиваемого   ПП   будет   наиболее
стабилен   в   США.   В   2007   году   расходы   на   продактплейсмент   в   Штатах
составили   $3,79   млрд   и   выросли   на   31,2   %   по   сравнению   в   2006   годом.
Быстрее всего этот рекламный прием будет развиваться в Китае  там темпы
роста составят 34,5 %. США, Италия, Индия и Канада идут следом.
Чумиков   выделяет   четыре   вида   продакт   плейсмента:   визуальный,
вербальный, невербальный и кинестетический.
Визуальный продакт плейсмент  когда продукт просто появляется на
экране, и зритель может его только созерцать. Чаще всего это вывески на
заднем плане с логотипом компании  заказчика. Хронометраж должен быть
не менее 2 секунд.
В   качестве   примера   приведу   история   продактплейсмента  Apple,
которая началась в эпоху доминирования  Macintosh  на рынке. Тогда бренд
стартовал во многих фильмах 1980х годов, таких как: "Короткое замыкание", "Настоящие   гении".   В   1990  Apple  приложил   максимум   усилий,   чтобы
подчеркнуть свою роль в кино, открыто рекламируя себя в фильмах "Миссия
невыполнима" и "День независимости".
Apple  также агрессивно продвигал себя на такие телевизионного шоу,
как   "Баффи      истребительница   вампиров",   "Фелисити",   "XFiles",   фильмы
"Вам письмо" и "Парк Юрского периода".
Примечательно,   что   сейчас  Apple  прикладывает   столь   же   активные
усилия,   чтобы   не   привлекать   лишнего   внимания   к   своему   диковинному
уровню  продактплейсмента.  Бренд  даже  забросил  свою  официальную  веб
страницу   "В   главных   ролях  Apple",   которая   демонстрировала   многие
кинематографические   достижения,
комментарии о судьбе этого сайта.
  и   отказался   давать   какиелибо
Последние исследования 2009 года показали, что примерно 12 % всех
американских владельцев компьютеров владеют Apple, в отличие от 9 % 2008
года   (в  кинематографе   владельцев  apple  около  50%).  Рост   продаж   вполне
логичный: потребитель постоянно видит бренд на экранах, слышит о бренде
от друзей и, конечно, ему самому захочется обзавестись макбуком.
Ещё  более странным  остается  тот  факт, что, несмотря  на всё  более
заметное   доминирование  Apple  по   количеству   продактплейсмента   по
сравнению с Pepsi, General Motors и Starbucks, бренд вызывает гораздо меньше
жалоб.
В 2010 году продакт плейсмент Apple был мощьный. Размещение бренда
встречалось в таких фильмах, как: "Книга Илая", "Однажды в Риме", "Пипец",
"Хлоя",   "Убийцы",   "Уолл   стрит   2",   "Сити   Айленд",   "Слишком   крута   для
тебя",   "Семейка   Джонсов",   "Шпион   по   соседству",   "Перси   Джексон   и
похититель   молний",  "День   Святого   Валентина",   "Охотник   за   головами"  и
"История игрушек 3".
Продакт плейсмент бывает нескольких видов: Вербальный   когда нам рекламируют товар при помощи слов. Чаще
всего   актер   или   голос   за   кадром   произносят   рекламную   реплику.   "Самое
лучшее во время встречи с президентом было то, что можно было пить  Dr.
Peper столько, сколько хочется!". Эта фраза из кинофильма "Форрест гамп",
принадлежащая главному герою служит хорошим примером для этого.
Невербальный или аудиальный продакт плейсмент. В данном случае
звук заменяет слово. Например, в фильме Парк Юрского периода, зрители
несколько раз могли слышать мелодию Nokia.
Кинестетический PR  когда актер непосредственно взаимодействует с
продуктом. В этом виде обычно сочетаются перечисленные выше виды PR. В
качестве   яркого   примера   можно   привести   всем   нам   известный   сериал
"Папины   дочки",   где   актеры   рекламируют   витамины   "Пиковит",   шампунь
"Shauma", шоколад "Kinder". Товары рекламируются настолько открыто, что
уже трудно говорить о скрытой рекламе. В свою очередь, сейчас, СТС Медиа
разослала рекламным агентствам письмо о "серьезных изменениях в работе по
продакт   плейсменту".   Письмо   относится   именно   к   сериалам   на   каналах
компании. Помимо увеличения расценок на эту услугу и ограичения числа
спонсоров   на   одну   серию   (максимум   2),   в   сериалах   теперь   запрещено
продвижение   лекарственных   препаратов,   БАДов   и   пива.   Кроме   того,
телезрители   еще   у   видят   на   экранах   специальные   титры   о   том,   что
рекламируемая компания является спонсором проекта.
Тимур   Бекмамбетов   в   своем   фильме   "Дневной   дозор"   (по   роману
фентези Сергея Лукьяненко) демонстрирует зрителям креативные технологии
продакт плейсмента. В фильме насчитывается 41 сцена с использованием этой
технологии.   Визуальный   тип   преобладает   над   другими,   но   чаще   он
представлен   в  комбинации   с   кинестетическим   и   реже      с  вербальным   или
аудиальным.   Компания   "Nokia"   довольно   своеобразно   представила   себя   в
фильме. Зритель не видет модели телефона, но по меню догадывается, что это за   модель.   Компания   "МТС"   тоже   решила   отказаться   от   щитов   наружной
рекламы. Вместо этого мы видим префиксы сети  "910" и "916". Автомобиль
"Mazda"   внедряется   в   наше   сознание   с   помощью   большого   количества
спецэффектов   и   героини   Жанны   Фриске.   После   демонстрации   фильма   на
широких экранах, он был включен в рекламную кампанию "МТС" в качестве
большого   клипа,   а   наружная   реклама   "Дневного   дозора"   сопровождала
биллборды МТС.
Крупнейшие   телекомпании,   связанные   с   правительствами   ведущих
мировых   держав,   заказывают   телесериалы   и   фильмы,   продвигающие
современные   понятия   о   добре   и   зле,   о   здоровом   образе   жизни,   о
взаимоотношения   людей   и   их   отношении   к   семье,   работе,   общественной
деятельности. Такие технологии называются лайф плейсмент.
Так например советский фильм "Мы Веселы, счастливы, талантливы"
1986 года активно продвигает здоровый образ жизни. Вот о чем нам говорит
лектор с телеэкрана: "…мы очень много едим, товарищи! А есть на планете
племена, которые едят всего два раза в месяц, а прекрасно чувствуют себя…
Салат из свежих помидор, огурцов, капусты, редиски и горсточка злаков  вот
мой рацион на каждый день, а чувствую прекрасно себя!"
Развитие продакт плейсмента.
Рынок скрытой рекламы в художественных произведениях показывает
впечатляющий рост. Компания PQ Media в 2005 году провела исследования,
согласно   которым   объем   мирового   рынка   продакт   плейсмента   вырос   на
42,2%, и составил 2, 209 млрд долл. В России объем этого рынка не превысил
10 млн долл. Однако есть данные, что ежегодный рост спроса на продакт
плейсмент   более   50   %.   Лидером   по   размещению   скрытой   рекламы
традиционно остается телевидение. В   2005   г.   скрытая   реклама   в   телепередачах,   телешоу,   сериалах   и
телефильмах показала рост в 56,8 %. Объем мирового рынка оплаченного
продакт плейсмента на ТВ оценивался в 1,4 млрд долл. 1
Для   полноты   картины   хотелось   бы   привести   еще   один   современный
пример  клипы "Lady Gaga".
В то время как консервативная часть русскоязычных предпринимателей
Германии   константно   продолжает   размещать   рекламу   исключительно   в
печатных   изданиях   и   удивляется   снижению   продаж,   более   продвинутые
бренды   давно   уже   открыли   для   себя   спонсорство,   телевидение   и   теперь,
конечно же, и интернет.
Уже сейчас в интернете люди проводят гораздо больше времени, чем
перед   телевизором.   Молодое   поколение   телевизор   уже   практически   и   не
смотрит,   а   про   печатную   прессу   можно   вообще   забыть.   Если   вы
ориентируетесь на более молодых, то вам не избежать рекламы в интернете, а
возможности при этом безграничны.
Реклама может быть как очевидной, так и просто невзначай с намеком
на модный продукт. Грамотно разместив рекламу в музыкальном клипе, марка
автоматически   становится   модной   и   актуальной.   При   этом   преимущество
интернета   в   том,   что   ролик   можно,   в   отличие   от   ротации   по   телевизору,
передать и показать другим.
Успех обеспечен, ведь ролик "Lady
    Romance" за три дня
просмотрели фактически четыре миллиона человек и с каждой минутой это
 Bad

    Gaga

число только увеличивается. Для компании "Nemiroff" это просто отличная
реклама. 2
Вот еще один пример скрытой рекламы:
Управление   Федеральной   антимонопольной   службы   (ФАС)   по
Татарстану приняло решение оштрафовать телекомпанию ТНТ на 200 тысяч
1 [Березкина О. Product Placement. Технологии скрытой рекламы. СПб.: Питер, 2009.]
2 [http: //www.werbeagentur.ru/lovelyblog/41productplacementladygaganemiroff.html] рублей   за   показ   скрытой   рекламы   приставки  Nintendo  Wii  в   реалитишоу
"Дом2".   Об   этом   пишет   "Коммерсант".   Таким   образом,   ФАС   впервые
признала, что продактплейсмент является рекламой.
В   одном   из   эпизодов   "Дом2",   показанном   в   августе   2009   года,
участники   реалитишоу   играли   на   приставке   в   теннис,   а   затем   на   экране
появилась надпись  "Хочешь узнать больше  заходи на www.nintendo.ru". В
итоге управление ФАС по Татарстану возбудило дело против ОАО "ТНТ
Телесеть", обвинив телеканал в демонстрации скрытой рекламы.
О том, какие деньги ТНТ получила за продактплейсмент Wii, ФАС не
сообщила. Ранее эксперты оценивали эту сумму в 200 тысяч долларов.
За   продактплейсмент   телевещателей   в   России   уже   наказывали.   К
примеру, в 2003 году "Первый канал" был оштрафован на 40 тысяч рублей за
то, что в новогоднюю ночь персонажи его мюзикла "Золушка" хвалили водку
Nemiroff.   Однако   тогда   причиной   недовольства   антимонопольщиков   было
запрещенное продвижение алкоголя.
Решение   ФАС   может   сильно   осложнить   жизнь   отечественным
телекомпаниям,   показывающим   российские   фильмы,   снятые   в   последние
несколько лет. Скрытая реклама в таких произведениях как "Ночной дозор",
"Тариф новогодний" и других присутствует в большом объеме. Между тем,
сейчас   телеканалы   почти   полностью   используют   разрешенный   им   в   законе
лимит в 9 минут рекламы в час.
ГЛАВА 3. PR В МАССОВОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
Литературные   произведения   отличаются   друг   от   друга   своей
художественной   ценностью.   Следственно   можно   различить   три   класса:
классика, беллетристика, массовая литература. Массовая   литература      "круг   произведений,   не   обладающих
художественной масштабностью и ярко выраженной оригинальностью, но в
них обсуждаются злободневные проблемы своей страны и эпохи, отвечающие
духовным   и   интеллектуальным   запросам   массового   общества…то   есть
массовая   литература      чтение   среднего   качества,   предназначенное   для
массового потребления, которое является развлечением".
Книги,   как   и   фильмы   могут   быть  PRпроектами,   содержать   в   себе
технологи продакт или лайф плейсмент или посвящать  PRпрофессии. Ведь
любой фильм был когдато рукописью.
Обратимся к книгам, рассказывающим о PRпрофессии.
В   романе   "Здесь   курят"   Кристофера   Бакли,   который   ему   принёс
всемирную   известность,   рассказывается   о   табачном   лобби   Нике   Нейлоре,
который чрезвычайно успешно продвигает в массы идею о том, что курение
практически   безвредно.   Карьера   идет   в   гору,   несмотря   на   специфичность
работы  каждый день Ник спорит с противниками курения, встречается с
самыми   грозными   оппонентами   на   конференциях   и   телешоу   и   умудряется
выкрутиться из самых щекотливых ситуаций. Однако неожиданно на Нейлора
объявляют   охоту,   похищают   и   пытаются   убить.   После   этого   он
самостоятельно   расследует   ситуацию   и   приходит   к   выводу,   что   на   него
покушались его же соратники, защитники сигарет.
Особую пикантность роману придаёт эпизодическое появление на его
страницах   всемирно   известных   людей,   лишь   в   редких   случаях   прикрытых
прозрачными псевдонимами.
В произведении "Здесь курят" главный герой является одновременно и
объектом и источником сатиры. Причем, когда Ник выступает как объект
сатиры, осмеивать его может не только автор, но и он сам. Самоирония Ника
Нейлора по ходу романа переходит в саморазоблачение, раскаяние. Прежде
всего,   самоирония   Ника   выражается   через   газетные   заголовки.   Он придумывает их сам, предполагая, что могли бы написать журналисты, если
бы   узнали   обо   всех   нюансах   его   работы.   Например,   когда   начальство
предлагает Нику подкупить умирающего ковбоя по кличке ПерекатиПоле,
который раньше рекламировал сигареты, а теперь подал в суд на табачные
корпорации,   он   говорит:   "Позвольте,   я   процитирую   вам   заголовок:
"Умирающий   ПерекатиПоле   отвергает   плату   за   молчание,   предложенную
табачным лобби". Это из "Уоллстрит джорнел". Таблоидный вариант будет
выглядеть   примерно   так:   "Торговец   смертью   говорит   ПерекатиПолю:
заткнись и сдохни!"
Книга   "99   франков"   Фредерика   Бегбедера,   хоть   она   и   посвящается
рекламному агенту, называют "книгой о пиарщиках". Сюжет прост: жизнь в
рекламном агентстве Rosserys & Witchcraft бьёт ключом: фотограф кричит на
модель,   а   коммерческие   директоры   носятся   по   этажам   и   умоляют
креативщиков   приступить   к   работе   над   срочным   проектом.   Один   из   этих
креативщиков  Октав Паранго, ему за 33, он холост, зарабатывает бешеные
деньги   и   берет   от   жизни   все,   строго   руководствуясь   рекламным   слоганом
"Пепси". Это он решает, чего вам захочется завтра. Для него "человек  это
такой   же   продукт,   как   и   все   остальные".   Уголок   его  кредитной   карты
испачкан коксом, беременная подружка брошена, а все моральные проблемы
легко   решаются   с   помощью   весёлого   цинизма,   ударных   доз   алкоголя   и
наркотиков.
Книги PRпроекты
Массовая   писательница   Александра   Маринина,   которой   в  1995
присуждена премия МВД России за лучшее произведение о работе российской
милиции (за книги "Смерть ради смерти" и "Игра на чужом поле"), приложила
огромное количество  PRусилий к очеловечиванию милиции  и чиновников.
Сама она пишет: "Сказать доброе слово о милиции сегодня считается или дурным тоном, либо это просто некому сделать. Так как я потомственный
милиционер, я не могу, так сказать, оставаться в стороне и занимаюсь этим".
Роман Александра Смоленского и Эдуарда Краснянского "Укрепрайон
"Рублевка" посвящен проблемам политики в наши дни и расстановкам сил в
преддверии президентских выборов. Бывший банкир и журналист открывают
тайны политической кухни. С одной стороны книга  это PR самих авторов, на
страницах   романа   мы   можем   встретить   их   прообразы.   У   Александра
Смоленского  это Александр Духон  бывший олигарх, который пользуется
популярностью   в   своих   кругах,   выступает   посредником   в   конфликтных
ситуациях и общается с президентом страны. У Эдуарда Краснянского  это
Лев Багрянский, PRмен со связями. С другой стороны, к романе явно виден
PR  президента   страны.   Эта   фигура   умная   и   сильная,   недосягаемая   для
политических угроз.
К   книгам  PRпроектам   можно   смело   отнести   мемуары,   биографии,
истории   успеха.   Например,   мемуары   Б.   Клинтона   "Моя   жизнь".   Книга
написана, как история реальной жизни выдающейся личности, талантливой и
противоречивой, рассказанная со всей прямотой и откровенностью. Это еще и
подробнейший отчет о событиях, произошедших за время его президентства,
который охватывает не только наиболее яркие факты политической жизни, но
и детали реальной работы президента: каждодневный поток проблем, личные
нападки,   конфликты,   промахи   и   удачи.   Это   захватывающий   рассказ
президента о работе в условиях непрекращающейся критики со стороны его
противников крайне правого толка и о том, как ему удавалось выстоять и
одерживать победы.
"Путь к успеху" Мэри Кэй Эш  это книга самой успешной женщины
предпринимателя. В истории активно пропагандируется Золотой правило
поступай с другими так, как хочешь, чтобы они поступали с тобой. Вот что
пишет о книге автор: "Когда я впервые приступила к написанию книги о том,
как, по моему мнению, должна работать компания, моей целью было создание пособия для руководителей, которое описывало бы используемую при работе
с людьми модель взаимоотношений. Я  мать и бабушка, и мой материнский
инстинкт заставлял меня делать для своих сотрудников то, что каждая мать
делала бы для своих детей  помогать им". Мэри Кэй оставила много дельных
советов по созданию и продвижению своего бизнеса. И, хотя Мэри Кэй Эш
давно   нет   в   живых,   ее   компания   продолжает   эффективно   работать   и
развиваться.
Другой   пример      детские   сказки,   написанные   по   заказу   компании
"Норникель".   Она   поручила   компании   "Кристофер   контент",   создающей
  придумать   сказки   для
литературу   по   корпоративным   заказам,
первоклассников,   живущих   в   Норильске.   "Компания   хотела,   чтобы   мы
объяснили   детям   в   игровой   манере,   с   помощью   истории   о   собачках   и
гномиках,   как   добывается   руда,   обрабатывается   и   сбывается   никель",
рассказала на конференции газеты "Ведомости" Линор Горалик, писательница
и директор по развитию бизнеса "Кристофер контент". Делается это не для
развлечения детей, а для "повышения у них мотивации жить и работать на
Севере".   "Мы   пытаемся   воздействовать   на   профориентацию   детей,
рассказывая о металлургии",  объясняет Ольга Винецкая, директор центра
социальнобытовых   программ   "Норникеля".   Она   надеется,   что   выросшие
читатели сказок придут на работу в "Норникель". Горалик написала вместе с
соавтором "Сказку о северном сиянии" и "Сказку о волшебном металле: как
Никелька стал менеджером".
Продакт плейсмент в книгах  это интеграция продукта или услуги в
литературное   произведение.   Используя   продакт   плейсмент   в   книгах,
рекламодатель получает уникальную возможность очень подробно рассказать
об   отличиях   своего   продукта,   новинках   ассортимента,   планах   и   т.п.   без
ограничений по времени, как на ТВ, или формата макета, как в прессе. Так
как все люди разные  у них создается в голове свой собственный рекламный
ролик к данному товару, который и воздействие будет иметь более сильное, чем рекламные ролики. Для увеличения эффективности продакт плейсмента,
очень важно правильно выбрать целевую аудиторию. Именно поэтому такие
технологии   можно   встретить   скорее   в   детективах   и   женских   романах,
предназначенных для домохозяек в возрасте от 20 до 50 лет.
Например, Оксана Робски с ее книгами пытается показать нам истинное
лицо   "рублевской"  жизни.  Это   не   просто   "закрытый   клуб",   где   у   каждого
полон   дом   прислуги,   где   одежду   заказывают   у   модных   дизайнеров,   где
обучают своих детей заграницей, но и место, где люди работают. И не как
обычные рабочие с девяти утра до шести вечера, а порой гораздо дольше.
Робски говорит нам, что человек с деньгами не есть синоним сволочи. Но
помимо   лайф   плейсмента,   в   книгах   встречается   и   продакт   плейсмент.
Упоминание бренда в эпизоде книги Робски обходится в $100 000150 000.
Такой услугой уже воспользовались  Panasonic,  Porshecayenne, Пенталгин и
проч.
В августе прошлого года в русском переводе вышел любовный роман
"Мужчины   в   фартуках",   написанный   по   заказу   шведского   производителя
бытовой техники Electrolux писательницей Алекс Мэттис. Речь в книге идет о
приключениях лондонского холостяка, неискушенного в ведении хозяйства. В
конце каждой главы помещены неординарные советы по решению бытовых
проблем.   Например,   рекомендация   стирать   бейсболку   в   посудомоечной
машине   или   очищать   сковородку   от   пригоревшей   еды,   предварительно
замочив   в   газировке.   Книга   писалась   для   продвижения   марок   бытовой
техники AEG, Zanussi и Electrolux, поэтому они часто упоминаются в тексте.
Но  Electrolux  не   ставила   перед   "Мужчинами   в   фартуках"   задачу   поднять
продажи. "Мы хотели популяризировать идею готовить дома, а не ходить в
рестораны.   Как   компания,   производящая   бытовую   технику,   мы   стремимся
создать положительный образ человека умелого в быту",  замечает Фатима
Газанова, представитель  Electrolux. По ее словам, 5000 экземпляров первого
тиража были быстро раскуплены в книжных магазинах и компании пришлось заказывать допечатку. Русский вариант книги обошелся  Electrolux  не более
чем в 15 000 евро (учитывая доход от продажи книг), рассказывает Газанова.
Этого хватило бы на один рекламный макет в прессе или на 10 билбордов,
простоявших месяц, а книги до сих пор читают.
Несмотря на то, что рынок продакт плейсмента растет, на сегодняшний
день   существуют   некоторые   проблемы.   Нет   единой   системы   определения
стоимости   проектов,   оценки   эффективности   размещения,   у   менеджеров,
имеющих дело с клиентами, недостаток знаний о продакт плейсменте. Эта
ситуация   зачастую   приводит   к   тому,   что   бюджеты,   изначально
запланированные на продакт плейсмент, отменяются в силу того, что клиент
недополучает оперативности в работе и качественной информации. ГЛАВА 4. PR В АУДИОПРОДУКЦИИ
На   массовое   сознание   действуют   такие   средства   массовой
коммуникации,   как   театральные   постановки   и   концерты.   Здесь   нельзя
говорить о стандартной коммуникации, ведь артисты каждый раз исполняют
свои   роли   или   играют   на   концертах   поразному.   Но   такого   рода
коммуникация   проходит   лишь   с   тысячами   людей.   Остальные   миллионы
являются   потребителями   тиражированных   аудиопродуктов.   Именно   тут   и
можно говорить о массовом воздействии на аудиторию.
У музыки есть свойство формировать глубокую эмоциональную связь.
Например,   музыка,   доносимая   1   сентября   со   школьного   двора,   невольно
погружает нас в собственные школьные воспоминания. Именно это свойство
ценится и используется пиарщиками, рекламистами и политтехнологами.
Ксения   Светличная,
  автор   2го   издания   аудиоучебника   по
музыкальному  PR  и   руководитель   "Центра   Аудиобрэндинга",   в   одном   из
интервью рассказывает о том, что такое музыка в PRтехнологиях. У музыки
очень   широкие   возможности,   порой   превосходящие   другие   средства
коммуникации. В качестве примера приводит песню о трех мудрецах, которая
есть   в   аудиоучебнике.   Она   вышла   в   Башкирии   в   2003   году   перед
президентскими выборами. В песне повествуется о идеальном правителе, и
хотя там нет никаких упоминаний кандидатов, но есть малозаметный намек на
то, что слова мудрецов о действующем президенте, Муртазе Губайдуловиче
Рахимове.
Если   говорить   о   политтехнологиях,   то   все   же   песни   работают,   в
основном, в отведенный им период времени. Если поменять задачу, подавать
песню немного подругому  она может и позже работать. Например, песни
времен олимпиады в Советском Союзе вошли в жизнь так плотно, что они до
сих пор живут, и даже молодежь, которая родилась после 80го года, знает
этот репертуар. "Музыка      это   исключительно   мощный   стимулятор   эмоции,
исключительно   мощный   стимулятор   цитируемости…   про   это,   когда
формируют новый образ брэнда, почемуто очень забывают. Опять же потому,
что   большинство   рекламщиков      визуалы"говорит   Ксения   Светличная.   В
качестве   примера   можно   привести   Билайн   и   МТС   с   их   интересными
решениями и запоминающимися картинками. Все хорошо, но процитировать
их нельзя.
Хорошим решением еще будет провести узнаваемую и запоминающуюся
партию на какомнибудь музыкальном инструменте. Но это желательно делать
только после того, как "это какоето количество времени попелось". В этом
плане "Intel  Pentium" сделал хорошее сопровождение своим роликам, но не
стоит   забывать,   что   мы   еще   и   имеем   дело   с   внушительным   количеством
трансляций.
Ксения   считает,   что   в   скором   времени   многие   известные   компании
будут   записывать   собственные   альбомы.   Сейчас   так   уже   делает   "Дикая
Орхидея". Во время показа звучит специальная музыка, а на выходе каждому
участнику презентации вручается диск с подборкой композиций, звучавших
зале.   Такая   же   идея   была   у   компании   "Лебедянский".   Она   выпустила
ограниченную коллекцию соков "Я", в подарок к которым давались диски с
хаусподборкой.
Корпоративная песня
В   одном   из   разделов   аудиоучебника,   посвящённого   корпоративной
песни,  приведены   интересные   примеры   исполнения   корпоративных   гимнов.
Эти гимны исполняются и самими сотрудниками и приглашёнными звездами.
Для   сотрудников   бывает   очень   важно   самим   принять   участие   в   процессе
создания гимна. Пожалуй, самое сложное при создании песни  ее текст. Он
должен   хорошо   восприниматься   целевой   аудиторией,   если   будет   лишний пафос  у сотрудников будет реакция отторжения, а если этого пафоса будет
меньше, чем надо  то не будет "цеплять".
Группа компаний "Виктория"  федеральная торговая компания России,
успешно работающая с 1993 года. "Виктория" управляет розничными сетями
различных форматов, предлагая покупателям качественное обслуживание при
совершении   покупок   и   доступные   цены   на   товары.   Для   укрепления
корпоративного духа компания решила выпустить песню:
От истоков до наших блестящих побед
Пролегают истории строки,
И сегодня для нас невозможного нет,
Значит, верными были истоки.
Наше яблоко дерзкой красивой мечты
Нам подарено Калининградом,
И от западных наших границ до Москвы
Рады нам, потому что мы рядом!
"Виктория"
"Виктория"
Яркий успех и победа на всех
Большая как море.
"Виктория"
"Виктория"
Мы впереди, мы всегда победим, ведь с нами "Виктория"! 3
Персональный аудиоPR
И вновь продолжается бой.
И сердцу тревожно в груди…
И Ленин  такой молодой,
И юный Октябрь впереди
"Летят самолеты, плывут корабли.
3 [http: //www.corpaudio.ru/] Обломки НьюЙорка в небесной пыли.
Вся жизнь проплывает как будто во сне.
А взглянешь на небо  там звезды в огне.
А в чистом поле  система "ГРАД".
За нами Путин и Сталинград. "
Отрывок   из   песни   группы   "Белый   орел",   звучавшей   на   форуме
сторонников Владимира Путина в Лужниках 21 ноября 2007 года. Ни Путин,
ни   Ленин   эти   песни   сами   не   пели,   за   них   это   делали   профессиональные
исполнители.   В   другом   случае   с   Владимиром   Жириновским,   который
произошел   в   2000   году,   во   время   подготовки   американского   вторжения   в
Ирак,   фигурировала   запись   в   виде   речитатива.   Запись   быстро   привлекла
внимание   целевых   аудиторий   и   в   обработанном   виде   попала   на  CD
Жириновского.
Весь мир слушает Чайковского, Достоевского.
Музыки нету у тебя!
Нет писателей у тебя!
Ты совершишь историческую ошибку!
Не надо шутить с войной!
Не смей стрелять по Багдаду!
Не сметь!
Твоих солдат здесь порвут на части!
Понял! Ты! Джордж!
Все разнесут на части!
Понял! Сраный ковбой!
Перейдем от персонального аудиоPR к ситуативному. Ситуативный PR
 это когда песенномузыкальное произведение создается для определенного
события.   Например,   есть   такое   повторяющееся   событие,   как   конкурс Это   открытый   всероссийский   конкурс
"Хрустальный   Апельсин".
студенческих работ в области развития связей с общественностью. Миссия
конкурса      формирование   будущей   интеллектуальной   элиты   страны.
Специально   для   него   была   написана   песня   "Кто   в   руки   взял   хрустальный
апельсин".
А намного раньше, перед Олимпиадой80 родилась песня про Мишу.
На трибунах становится тише,
Тает быстрое время чудес.
До свидания, наш ласковый Миша,
Возвращайся в свой сказочный лес.
Продакт плейсмент в аудиопродукции
Примеров упоминания марок в песнях  масса, назову лишь некоторые
из них.
"Француженка" Олега Митяева со "Столичной" вышибает светлую слезу
и добавляет гордости за Отечество.
У бывшей русской подданной в квартире кавардак,
А значит, чтото и в душе наверняка не так,
Но как легки ее слова, и пусть неважно спит,
Но от "Столичной" голова наутро не болит.
Наполнит праздничный Париж вино французское,
А ей пригрезится Москва белымбела.
Она пьет водку так. как подданная русская,
Она такая же москвичка, как была. В   альбоме   1984   г.  Unforgettable  Fire  суперпопулярной   группы  U2   в
песне Promenade упоминается бренд компании CocaCola: "Slide show sea side
town, CocaCola, football radio radio radio.". Есть у них и другаю композиция
Rum & CocaCola.
В   композиции   "Ром   и   пепсикола"   группы   "Зоопарк",   звучавшей
повсюду в начале 1980х, говорилось о том, что "все пьют алкоголь, хотя он
крайне вреден, но напиток "Пепсикола" чрезвычайно полезен".
Песни   и   музыка   сочиняются   многими   столетиями,   а   "малые   жанры"
только сейчас начинают осваиваться и развиваться. И пройдет еще какоето
время,   перед   тем   как   можно   будет   смело   сказать,   что   люди   научились
использовать музыку в PR целях.
Выводы:
1) Рынок ПП растет, но есть ряд проблем:
 Нет единой системы определения стоимости проектов
 Нет оценки эффективности размещения
 Недостаток знаний о ПП у менеджеров
2) Песни и музыка сочиняются многими столетиями, а "малые жанры"
только сейчас начинают осваиваться и развиваться. И пройдет еще какоето
время,   перед   тем   как   можно   будет   смело   сказать,   что   люди   научились
использовать музыку в PR целях.
3) Большинство PRметодов работают в коммуникативной зоне двух из
пяти органов чувств  зрения и слуха.
Остаются   еще   три   канала   восприятия      вкус,   запах   и   осязание.   Эти
каналы   еще   мало   освоены.   Их   использование   пока   ограниченно
экспериментами. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.   Березкина   О.  Product  Placement.   Технологии   скрытой   рекламы.   СПб.:
Питер, 2009.
2.   Киселева   П.
программах, в песнях, в книгах, в играх. М., Вершина, 2008.
 Product  placement:   в   кинофильмах,   в   телевизионных
3. Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире: методология
анализа и практика исследований. М., 2002.
4. Чумиков А.Н., Бочаров М.П. Актуальные связи с общественностью: сфера,
генезис, технологии, области применения, структуры. ЮрайтИздат, 2009.
5. Чумиков А.Н., Бочаров М.П. Связи с общественностью. Теория и практика.
М; Издательство "Дело", 2008.
6. Лента. ру: http://www.lenta.ru
7.
  Международный

пресс

клуб:
 http
 ://   www
 .  pressclub

 .
 .  ru   /  PR
 _  Lib
host

8. Нейролингвистическое программирование: http://www.nlp.ru
 _  Rabots
 .   shtml
 /  PR

9. Marketing media review http://mmr.net.ua/news/newsid/19258/
Размещено на Allbest.ru

intro: В ХХ-ХХI веках появляются и начинают развиваться новые технические средства общения, что обуславливает собой формирование массового общества. Связи в массовом обществе осуществляются с помощью массовой коммуникации. Массовая коммуникация (МК) - это такой вид коммуникации, при котором доставка сообщения для большого количества людей происходит одновременно с помощью различных средств МК. К таким средствам можно отнести кинематограф, книгоиздательство и аудиопродукцию.курсовая


extracted_text:
Конспект занятия по интеллектуальному развитию с детьми
подготовительной группы
Цель: Создание условий для систематизации знаний у детей о родном крае –
Республике Алтай.
Задачи:
Образовательные:  обобщать и закреплять знания детей о России, родном
округе, природе родного края, культуре, быте коренного народа Республики
Алтай.
продолжать знакомство с национальной одеждой и особенностями украшения
орнаментом, узорами.
знакомить с символикой (значением герба) Республики Алтай.
Развивающие:  развивать внимание, память, мышление.
развивать предпосылки к поисковой деятельности, умения делать выводы,
умозаключения.
Воспитательные:  воспитывать любовь к малой родине, бережное отношение к
природе родного края, интерес к жизни и традициям алтайцев и русских.
Правила игры: Дошкольники делятся на две команды. Интеллектуальная игра
путешествие состоит из YIII заданий, по 4 6 вопросов в каждом .На
обдумывание вопроса командам будет отводиться по 30 секунд. За каждый
правильный ответ команды получают по 1 фишке. Побеждает команда,
набравшая наибольшее количество очков.
Воспитатель: Россия  это наша Родина. У каждого жителя России есть свой
край, уголок, в котором он родился. Другими словами этот край называют малой
родиной. Для нас таким материнским уголком является наша малая родина –
край, под названием Республика Алтай. Мы, жители Алтая, любим свой край,
гордимся им и много о нём знаем. Сегодня я предлагаю вам отправиться в
путешествие по Республике Алтай. В игре участвуют 2 команды – поэтому
предлагаю разделиться и придумать название. Правила игры  не подсказывать,
команды могут советоваться для принятия решения. Если ответа нет, то команда
соперник может дать свой ответ при помощи звукового сигнала(колокольчика).
Еще будут предложены варианты ответа. Будьте внимательны!
Начинаем игру – путешествие!
I     задание.«Большая карта»
Цель: закрепление умения выбора из предложенных вариантов ответа.
1.
Про какую страну так говорят: Если долгодолгодолго
В самолёте нам лететь, Если долгодолгодолго
На страну эту смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края,
Тайгу, где идёт зима,
И поймём тогда, какая,
Наша Родина большая,
Необъятная страна. ( Китай, Россию, Америку)
2.
Задание капитанам: кто знает больше поговорок и пословиц о столице
нашей Родины  Москве.
Москва слезам не верит. Москва не сразу строилась.
Кто в Москве не бывал, красоты не видал.
Москва всем городам  мать.
Москва людна и хлебна.
Видна из кремля вся российская земля.
Москва  горбатая старушка.
Москва  сердце России.
Москва матушка  золотые маковки.
Славна Москва силачами, а Петербург  усачами.
Москва стоит на 7 холмах, а человек на своих ногах.
3.
4.
5.
6.
Как называется Республика , в которой мы живём? (Саха, Алтай,
Бурятия).
Назовите город, который является центром нашей
Республики. (Челябинск, ГорноАлтайск, Екатеринбург).
Как называется район, в котором вы проживаете?
(Турочакский, Майминский, Чойский).
Назовите две главные реки республики (Амур и Волга, Лена и
Енисей, Катунь и Бия).
Подсчитываются фишки.
Ритмическая игра

Цель: развитие ритмического слуха у детей.
  «Белый шаман». Играющие ходят по кругу и выполняют различные движения. В центре круга –
водящий. Это белый шаман – добрый человек. Он бьет в бубен, затем идет к
одному из играющих и отдает ему бубен. Получивший бубен должен повторить в
точности ритм, проигранный водящим.
Правила: если водящий неправильно воспроизвел ритм, то он выходит из
игры. (23 раза)
II      задание.«Культпоход»
Как называют правителя государства в России? (Король,
царь, президент).
Назовите главную площадь в столице нашей Родины? (Площадь
влюблённых, Трубная площадь, Красная площадь).
Какие народы являются коренными жителями Республики Алтай?
( Русские и украинцы, татары и башкиры, тубалары, теленгиты, челканцы и
др.).
Как назывался дом коренных жителей Республики Алтай ? (Аил, чум,
хата).
Назовите национальную одежду алтайцев.
(кафтан, чегедек, бурка, борук ).
III задание .«Танцевальная переменка» ( «Аттар» (Я люблю скачки) в
исполнении Э.Теркишева)
Цель: поощрение исполнения танцевальных импровизированных движений.
IV
    задание.«Чудеса природы»
Назовите самое продолжительное время года нашей Республики
Алтай? (осень, зима, весна).
Назовите дерево, которое является священным и дает жизненные силы не
только людям, но и животным, и птицам? (лиственница, ель, кедр)
Назовите ягоду, которую собирают и осенью, и весной? (голубику,
бруснику, клюкву).
V      задание.«Живой мир»
Как называются леса Республики Алтая?
(Тундра, тайга, пустыня).
Какое животное не меняет шубу 2 раза в год?
(Заяц, белка, медведь)
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
1.
2. 3.
4.
5.
Назовите птицу, которая имеет отношение к дереву. (берёзовка, кедровка,
куропатка).
Какое дерево не растёт в Республике Алтай? (Сосна, берёза, кипарис).
Что теряет лось каждую зиму? (Копыта, рога, шерсть).
VI: Опытноэкспериментальная деятельность «Как маскируются
животные?»
Цель: развитие поисковой деятельности, умения делать выводы, умозаключения.
Материал для опыта: светложелтые мелки, листы белой бумаги, шаблоны
зайцев, красная прозрачная папка из пластика.
Задание: Приложить шаблон зайца к листу белой бумаги, обвести светло
желтым мелком, накрыть красным пластиком, в результате изображение зайца
исчезает.
Почему исчез нарисованный заяц? (так как шаблон обведен желтым цветом, а
красный пластик отражает цвет, который затем попадает в глаза. Красный цвет
не чистый, он содержит в себе желтый, который и сливается с желтым на
картинке и наши глаза не отличают один цвет от другого.
Вывод: Животные и птицы имеют окраску, сливающуюся с цветом окружающего
пейзажа, что помогает им прятаться от хищников.
VII

Цель: развитие тактильных ощущений и эмоциональной сферы. (игрокам
необходимо угадать, что находится в волшебном сундучке). – предметы
вырезанные из дерева и камня.
Алтайский орнамент  Простые символы на предметах быта кажутся нам
обычными узорами, но в действительности они оказываются настоящей
культурной картой народа. В алтайской орнаментальной традиции нет ни одного
случайного элемента. Сложный декор создает картины, наполненные смыслом.
Главное — знать, как его прочитать.
    задание. «Волшебный сундучок»

    задание.   «Собери целое из частей»
VIII

Цель: развитие умения из отдельных частей составить целое. В этом задании командам необходимо собрать из отдельных частей в единую
картину герб Республики Алтай (каждой ко манде).
3.Рефлексия занятия.
Подошла к концу наша игра, но прежде чем подвести итоги и определить
победителя нашей игры, давайте вспомним, где проходило наше путешествие при
помощи глобуса.
Ответы детей (по одному участнику команды проходят и показывают на глобусе
место приблизительно – так как работа с глобусом проводилась ранее)
Подводятся итоги игры,все вместе подсчитываются количество фишек,
заработанные каждой командой в течение всей игры.
Воспитатель: А теперь послушаем Мудрую Сову. ( запись –
Уважаемые ребята! Во время игры обе команды достойно показали свои
знания и умения, я радовалась за все ваши успехи и вы меня все порадовали
тем, что многое знаете о своей Родине России и малой родине Республике
Алтай. Поэтому я хочу вам вручить медали – «Самый умный» и пожелать
всегда быть такими любознательными и добрыми.)
Дети награждаются медалями, команды получают грамоты.

file_name: Конспект  о родном крае.docx

intro:
Цель: Создание условий для систематизации знаний у детей о родном крае – Республике Алтай.
Задачи:
Образовательные: - обобщать и закреплять знания детей о России, родном округе, природе родного края, культуре, быте коренного народа Республики Алтай.
-продолжать знакомство с национальной одеждой и особенностями украшения орнаментом, узорами.
-знакомить с символикой (значением герба) Республики Алтай.
Развивающие: - развивать внимание, память, мышление.
-развивать предпосылки к поисковой деятельности, умения делать выводы, умозаключения.
Воспитательные: - воспитывать любовь к малой родине, бережное отношение к природе родного края, интерес к жизни и традициям алтайцев и русских.
Правила игры: Дошкольники делятся на две команды. Интеллектуальная игра -путешествие состоит из YIII заданий, по 4 -6 вопросов в каждом .На обдумывание вопроса командам будет отводиться по 30 секунд. За каждый правильный ответ команды получают по 1 фишке. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.
Воспитатель: Россия - это наша Родина. У каждого жителя России есть свой край, уголок, в котором он родился. Другими словами этот край называют малой родиной. Для нас таким материнским уголком является наша малая родина – край, под названием Республика Алтай. Мы, жители Алтая, любим свой край, гордимся им и много о нём знаем. Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие по Республике Алтай. В игре участвуют 2 команды – поэтому предлагаю разделиться и придумать название. Правила игры - не подсказывать, команды могут советоваться для принятия решения. Если ответа нет, то команда соперник может дать свой ответ при помощи звукового сигнала(колокольчика). Еще будут предложены варианты ответа. Будьте внимательны!
-Начинаем игру – путешествие!
I задание.«Большая карта»
Цель: закрепление умения выбора из предложенных вариантов ответа.
1.	Про какую страну так говорят: Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На страну эту смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края,
Тайгу, где идёт зима,
И поймём тогда, какая,
Наша Родина большая,
Необъятная страна. ( Китай, Россию, Америку)
2.	Задание капитанам: кто знает больше поговорок и пословиц о столице нашей Родины - Москве.
Москва слезам не верит. Москва не сразу строилась.
Кто в Москве не бывал, красоты не видал.
Москва всем городам - мать.
Москва людна и хлебна.
Видна из кремля вся российская земля.
Москва - горбатая старушка.
Москва - сердце России.
Москва матушка - золотые маковки.
Славна Москва силачами, а Петербург - усачами.
Москва стоит на 7 холмах, а человек на своих ногах.
3.	Как называется Республика , в которой мы живём? (Саха, Алтай, Бурятия).
4.	Назовите город, который является центром нашей Республики. (Челябинск, Горно-Алтайск, Екатеринбург).
5.	Как называется район, в котором вы проживаете?
(Турочакский, Майминский, Чойский).
6.	Назовите две главные реки республики (Амур и Волга, Лена и Енисей, Катунь и Бия).
Подсчитываются фишки.
Ритмическая игра «Белый шаман».
Цель: развитие ритмического слуха у детей.
Играющие ходят по кругу и выполняют различные движения. В центре круга – водящий. Это белый шаман – добрый человек. Он бьет в бубен, затем идет к одному из играющих и отдает ему бубен. Получивший бубен должен повторить в точности ритм, проигранный водящим.
Правила: если водящий неправильно воспроизвел ритм, то он выходит из игры. (2-3 раза)
II задание.«Культпоход»
1.	Как называют правителя государства в России? (Король, царь, президент).
2.	Назовите главную площадь в столице нашей Родины? (Площадь влюблённых, Трубная площадь, Красная площадь).
3.	Какие народы являются коренными жителями Республики Алтай?
( Русские и украинцы, татары и башкиры, тубалары, теленгиты, челканцы и др.).
4.	Как назывался дом коренных жителей Республики Алтай ? (Аил, чум, хата).
5.	Назовите национальную одежду алтайцев.
(кафтан, чегедек, бурка, борук ).
III задание .«Танцевальная переменка» ( «Аттар» (Я люблю скачки) в исполнении Э.Теркишева)
Цель: поощрение исполнения танцевальных импровизированных движений.
IV задание.«Чудеса природы»
1.	Назовите самое продолжительное время года нашей Республики Алтай? (осень, зима, весна).
2.	Назовите дерево, которое является священным и дает жизненные силы не только людям, но и животным, и птицам? (лиственница, ель, кедр)
3.	Назовите ягоду, которую собирают и осенью, и весной? (голубику, бруснику, клюкву).
V задание.«Живой мир»
1.	Как называются леса Республики Алтая?
(Тундра, тайга, пустыня).
2.	Какое животное не меняет шубу 2 раза в год?
(Заяц, белка, медведь)
3.	Назовите птицу, которая имеет отношение к дереву. (берёзовка, кедровка, куропатка).
4.	Какое дерево не растёт в Республике Алтай? (Сосна, берёза, кипарис).
5.	Что теряет лось каждую зиму? (Копыта, рога, шерсть).

VI: Опытно-экспериментальная деятельность «Как маскируются животные?»
Цель: развитие поисковой деятельности, умения делать выводы, умозаключения.
Материал для опыта: светло-желтые мелки, листы белой бумаги, шаблоны зайцев, красная прозрачная папка из пластика.
Задание: Приложить шаблон зайца к листу белой бумаги, обвести светло-желтым мелком, накрыть красным пластиком, в результате изображение зайца исчезает.
-Почему исчез нарисованный заяц? (так как шаблон обведен желтым цветом, а красный пластик отражает цвет, который затем попадает в глаза. Красный цвет не чистый, он содержит в себе желтый, который и сливается с желтым на картинке и наши глаза не отличают один цвет от другого.
Вывод: Животные и птицы имеют окраску, сливающуюся с цветом окружающего пейзажа, что помогает им прятаться от хищников.
VII задание. «Волшебный сундучок»
Цель: развитие тактильных ощущений и эмоциональной сферы. (игрокам необходимо угадать, что находится в волшебном сундучке). – предметы вырезанные из дерева и камня.
Алтайский орнамент - Простые символы на предметах быта кажутся нам обычными узорами, но в действительности они оказываются настоящей культурной картой народа. В алтайской орнаментальной традиции нет ни одного случайного элемента. Сложный декор создает картины, наполненные смыслом. Главное — знать, как его прочитать.

VIII задание. «Собери целое из частей»
Цель: развитие умения из отдельных частей составить целое.
В этом задании командам необходимо собрать из отдельных частей в единую картину герб Республики Алтай (каждой ко манде).

3.Рефлексия занятия.
-Подошла к концу наша игра, но прежде чем подвести итоги и определить победителя нашей игры, давайте вспомним, где проходило наше путешествие при помощи глобуса.
Ответы детей (по одному участнику команды проходят и показывают на глобусе место приблизительно – так как работа с глобусом проводилась ранее)
Подводятся итоги игры,все вместе подсчитываются количество фишек, заработанные каждой командой в течение всей игры.
Воспитатель: А теперь послушаем Мудрую Сову. ( запись –
Уважаемые ребята! Во время игры обе команды достойно показали свои знания и умения, я радовалась за все ваши успехи и вы меня все порадовали тем, что многое знаете о своей Родине- России и малой родине- Республике Алтай. Поэтому я хочу вам вручить медали – «Самый умный» и пожелать всегда быть такими любознательными и добрыми.)
Дети награждаются медалями, команды получают грамоты.

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Итоговая контрольная работа по музыке (тест). 1 класс
 (Программа «Музыка» Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина)
Фамилия, имя_____________________________________
Дата_____________
Подчеркни правильный ответ
1. Как называется музыка, под которую ходят?
а) танец     б) марш      в) песня
2. Как называется спектакль, где все поют?
а) балет    б) опера      в) песня
3. Как называется человек, который сочиняет музыку?
а) художник       б) композитор      в) писатель
4. Как называется один исполнитель?
а) хор      б) оркестр        в) солист
5. Соедини линиями
скрипка                     ударный
 барабан                    духовой
флейта                      клавишный
рояль                        струнный
6.Кто из композиторов написал балет «Щелкунчик» ?
 а) С. С. Прокофьев        б) П. И. Чайковский        в) М. П. Мусоргский
7. Как называется ключ в музыке? а) замковый      б) скрипичный    в) родниковый
8. Найди музыкальный символ России.
а) герб       б) гимн      в) флаг
9. Чем записывается музыка?
 а) словами      б) нотами      в) числами
10. Найди народный инструмент.
 а) скрипка      б) гусли      в) рояль

file_name: ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО МУЗЫКЕ В 1 КЛАССЕ.docx

intro: Данная методическая разработка поможет педагогу осуществить итоговый контроль по музыке у обучающихся 1 класса. Тест даст возможность выявить , насколько обучающиеся усвоили материал , предусмотренный программой. Как научились устанавливать соответствие между композитором и названием музыкального произведения, между разными музыкальными спектаклями, знают происхождение музыкальных инструментов и др.Данная методическая разработка поможет педагогу осуществить итоговый контроль по музыке у обучающихся 1 класса. Тест даст возможность выявить , насколько обучающиеся усвоили материал , предусмотренный программой. Как научились устанавливать соответствие между композитором и названием музыкального произведения, между разными музыкальными спектаклями, знают происхождение музыкальных инструментов и др.

title: Итоговый тест по музыке. 1 класс


extracted_text:
Управления образования администрации города Оренбурга
Муниципальное общеобразовательное  бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №53»
Рассмотрено
на заседании ШМО
Протокол № 1 от 29.08.2017г.
Согласовано
На заседании педагогического
совета
Протокол №1      от 29.08.2017г.
Утверждено
Приказ №.0110/228
от30.08.17г.
 Директор школы: ___________
 Л.Е. Путинцева
Календарнотематическое
планирование
кружка по изодеятельности
«Фантазёры»
на 20172018 учебный год
Количество часов за год 132 часа
В неделю 4,5 часа

1 Руководитель: С.В. Каретникова

Содержание
1.Пояснительная записка…………………………………………………………………………….2
2.Общая характеристика курса………………………………………………………………………4
3.Основное содержание курса……………………………………………………………………….6
4.Требование к уровню подготовки обучающихся. Планируемые результаты………………….14
5.Контроль и оценка планируемых результатов……………………………………………………16
6.Список литературы…………………………………………………………………………………17
7.Приложение 1……………………………………………………………………………………….18
2 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
              Нетрадиционные техники рисования – это толчок к развитию воображения, творчества,
проявлению   самостоятельности,
  Рисование
  выражения   индивидуальности.
  инициативы,
нетрадиционной   техникой   стимулирует   положительную   мотивацию,   вызывает   радостное
настроение, снимает страх перед процессом рисования.

            Программа   кружка   основана   на   принципах   последовательности,   наглядности,
целесообразности   и   тесной   связи   с   жизнью.     Рисование   помогает   обучающемуся   познавать
окружающий   мир,   приучает     анализировать   формы   предметов,   развивает   зрительную   память,
пространственное мышление и способность к образному мышлению.
       Данная программа опирается на возрастные особенности обучающихся , особенности их
восприятия цвета, формы, объема предметов.
Занятия построены в виде игры – знакомство с необычными способами создания рисунков, которые
выводят ребенка за привычные рамки рисования. Обучающемуся предлагаются   различные виды
рисования:   точками,   пальчиками,   брызгами,   с   использованием   ниток,     трафаретов,   воска.     На
каждом занятии даётся подробное объяснение техники рисования и образец выполняемой работы.
При этом у обучающегося есть возможность не просто скопировать, повторить образец, но и внести
свои элементы, выразить своё видение данного предмета,  исходя из собственных наблюдений и
воображения.
             Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:
 занятия проводятся  в свободное время;
 обучение организовано на добровольных началах.
Тип программы:
образовательная программа по художественному творчеству для обучающихся  2 класса.
Формы занятий.
  Одно   из   главных   условий   успеха   обучения   и   развития   творческих   способностей
обучающегося   –   это   индивидуальный   подход.   Важен   и   принцип   обучения   и   воспитания   в
коллективе.   Он   предполагает   сочетание   коллективных,   групповых,   индивидуальных   форм
3 организации   на   занятиях.   Коллективные   и   групповые   задания   вводятся   в   программу   с   целью
формирования опыта общения и чувства коллективизма.

  Программа   кружка   «Фантазия»   представляет   собой   внеурочную   деятельность
обучающихся, составлена для обучающихся 2  класса  школы на 1 год обучения (132 часа). Занятия
проводятся 2 раза в неделю, продолжительность занятия – 1занятие30минут; 2 занятие 45 минут.
2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Актуальность.
         Актуальность программы в том, что именно изобразительная продуктивная деятельность с
использованием нетрадиционных  изобразительных технологий является  наиболее благоприятной
для творческого развития способностей обучающихся, т.к. в ней особенно проявляются разные
стороны развития обучающегося , развитие и активизация  словарного запаса, моторной сферы,
слухового и зрительного внимания, памяти, мышления и т.д.
         Направленность программы: развитие художественнотворческих способностей (в первую
очередь способности к реализации замыслов посредством использования изобразительных средств
выражения),   развитие   пространственного   мышления,   тактильной   памяти,   мелкой   моторики,
воспитание   художественного   вкуса,   знакомство   детей   с   нетрадиционными   изобразительными
технологиями. Занятия в кружке позволяют развивать у обучающегося не только художественные
способности, но и коммуникативные навыки в процессе рисования.
           Новизна программы заключается в том, что основной задачей в работе кружка является
обучение   обучающихся   изобразительным   навыкам   с   использованием   традиционных   и
нетрадиционных техник рисования. Но практика работы с детьми подтолкнули меня к мысли, что
для гармоничного развития личности необходимо иметь и правильную речь. Поэтому основной
задачей в работе кружка  развитие изобразительных навыков и коммуникативных способностей
детей  через обучение неклассическим техникам рисования. И еще одна важная особенность  учет
интересов обучающихся  в предлагаемых им видах работы.
Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник
способствует развитию у обучающегося :
 мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;



внимания и усидчивости;
наблюдательности,  эмоциональной отзывчивости;
в   процессе   этой   деятельности   у   обучающегося   формируются   навыки   контроля   и
самоконтроля.
Содержание   данной   программы   насыщенно,   интересно,   эмоционально   значимо   для
обучающихся     начальных   классов,   разнообразно   по   видам   деятельности.   При   использовании
нетрадиционных техник рисования хорошие результаты получаются у всехобучающихся.
4 Цели программы:
 формирование   художественной   культуры   школьников,   развитие   природных   задатков,
творческого потенциала,
расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения;
воспитание   эмоциональной   отзывчивости   на   явления   окружающей   действительности,   на


произведения искусства.
Задачи:
ознакомить   обучающихся   с   нетрадиционными   техниками   изображения,   их   применением,
выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;
создать условия для развития  творческих способностей обучающихся ;
способствовать   воспитанию     у   детей   интереса   к   изобразительной   деятельности;   усидчивости,
аккуратности и терпения при выполнении работы; культуры  деятельности;
создать условия для  формирования  навыков  сотрудничества;  оценки и самооценки
Принципы и подходы к формированию программы
РП строится на следующих общеобразовательных принципах:
принцип развивающего образования, целью которого является развитие обучающегося ;
принцип   культуросообразности:   построение   и   корректировка   универсального   эстетического
содержания программы с учётом региональных культурных традиций;
сочетание принципов научной обоснованности и практической применяемости;
принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования
обучающихся начальной школы, в ходе реализации которых формируются ключевые в развитии
обучающихся качества;
принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями обучающегося, спецификой и возможностями образовательных областей;
 комплексно — тематический принцип построения образовательного процесса;
принцип   решения   образовательных   задач   в   совместной   деятельности   взрослого   и   детей   и
самостоятельной деятельности обучающихся начальной школы;
 принцип построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;
основной формой работы с обучающимися 2х классов и ведущим видом их деятельности является
игра;
 принцип варьирования образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;
   принцип   учета   соблюдения   преемственности   между   всеми   возрастными   группами       и   между
детским садом и начальной школой;
 принцип систематичности и последовательности: постановка задач воспитания и развития детей в
логике   «от   простого   к   сложному»,   «от   близкого   к   далёкому»,   «от   хорошо   известного   к
малоизвестному и незнакомому»;
   принцип   цикличности:   построение   содержания   программы   с   постепенным       усложнением   и
расширением от возраста к возрасту.
Подходы к формированию образовательной программы:
личностноориентированный подход, который предусматривает организацию образовательного
5 процесса с учетом того, что развитие личности ребенка является главным критерием его
эффективности.
  деятельностный подход, который наравне с обучением рассматривается как движущая сила
психического развития;

     диалогический (полисубъектный) подход, предусматривающий становление личности,
развитие ее творческих возможностей, самосовершенствование в условиях равноправных
взаимоотношений с другими людьми, построенных по принципу диалога, субъект  субъектных
отношений;
культурологический подход, имеющий высокий потенциал в отборе культуросообразного
содержания дошкольного образования, выбор технологий образовательной деятельности,
организующие встречу обучающегося с культурой.
   12. Вводный инструктаж по охране труда. Ознакомление с работой кружка.
3.Основное содержание программы
Теория:  Организация   рабочего   места   на   кружке.   Рассказ   учителя   о  целях   и  задачах   работы.     Техника
безопасности при работе. Планирование работы на кружке.
 34. Чем и как работают художники. «Волшебные краски». Смешивание красок.
Теория: Рассказать о том, чем и как работают художники
Практика: Смешивание красок
56. Печать по трафарету (осенние листья)
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку из листочка от дерева  или поролоновый
тампон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу с помощью листочка. Чтобы изменить
цвет, берутся другие тампон и листочек.
78. Рисование ладонями. Лебеди.
Практика: Дети окрашивают ладонь и отпечатывают на листе. Дорисовывают недостающие детали.
910. Художественный приём «трафаретное рисование». Веселое солнышко.
Теория: Понятие «трафарет». Использование технику печатания листьями для изображения лучиков солнца
Практика: Выполнение лучиков солнышка листьями .
1112.  Цветные штрихи.
Средства выразительности: цветные штрихи.
6 Способ получения изображения:  В данной технике рисунок закрашивается не сплошняком, как обычно.
Поэтому и техника называется  «разноцветные штрихи»
1314. Рисование акварелью. Паутина.
Средства выразительности: штрихи черной краской геометрической формы.
Способ получения изображения: изображают паутину с насекомыми.
1516. Техника «набрызг». Полет бабочек.
Средства выразительности: подбор различных цветов.
Способ   получения   изображения:—   разбрызгивание   капель   краски   на   бумагу,   техника   использования
зубной щётки как кисти.
1718. Техника «многослойный набрызг». Дерево в осеннем наряде.
Средства выразительности: подбор различных цветов, создавая многослойное напыление
Способ получения изображения: Техника используется: трафаретное рисование с помощью шаблонов.
Создание тени изображения с помощью набрызга на шаблон или трафарет.
разбрызгивание капель краски на бумагу, техника использования зубной щётки как кисти.
1920.Техника рисования «штампование». Наварили мы компот.
Практика: Разработка идеи, творческое выполнение работы.
Способ нанесения изображения: ребёнок опускает в гуашь фрукты и наносит штампы на бумагу.      На
каждый фрукт набирается краска разного цвета. Затем работа оформляется
2122. Смешанная техника (рисование+ аппликация). Листопад.
Теория: познакомить с понятием «объемная композиция»
Практика: изготовление композиции, состоящей из рисунка и аппликации из листьев.
2324. Кляксография трубочкой. В ожидании зимы.
Теория: понятие «кляксография»
Практика: раздувание капель краски через трубочку с непредсказуемым эффектом случайного результата,
который затем дорабатывается с помощью дополнительной прорисовки.
2526.Рисованию солью и гуашью. Бабочка.
Теория: познакомить с нетрадиционной техникой рисования  солью и гуашью.
Практика: изготовление рисунков на плоскости нетрадиционной техникой изображениясолью и  гуашью.
2728. Прием рисования «штампование»
Теория: Понятие приема «штампование»
7 Приемы работы: Рисование корзины приемом штампования спичечными коробками, оформление работы.
2930. Рисование ладонями. Жираф.
Практика: Дети окрашивают ладонь и отпечатывают на листе. Дорисовывают недостающие детали.
3132. Рисунок на мятой  бумаге. Семейство пигнвинов.
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Практика:  Рисунок   по   мятой   бумаге   —   оригинальный   приём   прорисовки   объёмного   изображения   по
изгибам предварительно смятого, а затем слегка разглаженного листа бумаги.
3334. Техника выполнения витражей .
Теория: познакомить с видами витражей.
Приемы работы: Контур будущего рисунка  делается клеем  ПВА  из флакона с дозированным носиком.
Предварительно эскиз можно нарисовать простым карандашом. Затем границы контура обязательно должны
высохнуть. После этого пространство между контурами раскрашивается яркими красками. Клеевые границы
не позволяют краске растекаться и смешиваться.
Пример витража
Простым карандашом без нажима разделить лист пересекающимися линиями в разных направлениях
, обязательно от края до края (конструкция снежинки). Провести линии от концов получившейся
снежинки к середине каждого луча, чтобы получились окошечки – «кусочки стеклышек». Обвести
контур клеем ПВА и дать высохнуть. Раскрасить пространство между клеевыми границами яркими
красками.
3536. Сюжетный витраж.
Теория: познакомить с видами витражей.
Приемы работы: Контур будущего рисунка  делается клеем  ПВА  из флакона с дозированным носиком.
Предварительно эскиз можно нарисовать простым карандашом. Затем границы контура обязательно должны
высохнуть. После этого пространство между контурами раскрашивается яркими красками. Клеевые границы
не позволяют краске растекаться и смешиваться.
3738.Кляксография обычная. Моя семья.
Теория: Способы рисования кляксами.
Средство выразительности: пятно.
Способ получения изображения: ребёнок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и наливает на бумагу. В
результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается
(можно согнуть исходный лист пополам,  на одну половину капнуть тушь, а  другой его прикрыть).  Далее верхний
лист  снимается, изображение рассматривается: определяется, на что похоже. Недостающие детали дорисовываются
(можно нарисовать птицу, облака и т. д.).
3940.Симметричная монотипия. Ваза с цветами.
8 Средство выразительности : зеркальный перенос методом отпечатка изображения с одной гладкой
поверхности на другую.
Способ получения изображения: Приёмы выполнения рисунка в технике монотипии. Складывание листа
пополам, изображение наносится на одной половине листа и симметрично отображается на другой его
половине.
4142. Техника «штриховка точками»
Средства выразительности: штриховка точками.
Способ получения изображения: ребенок изобразит двух мечтающих котов на подоконнике. Он научится
применять необычный прием –штриховку точками. Для этого ему понадобится белый лист и черный маркер.
4344.Техника «ниточная кляксография»
Средства выразительности: пятно , окрашенные нитки
Способ получения изображения: ребёнок опускает нитку в краску, отжимает её. Затем на лист бумаги
выкладывает из нитки изображение, оставляя один её конец свободным. После этого сверху накладывает
другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали
дорисовываются
4546. Техника «рисование пальчиками»
Средства выразительности: отпечатки пальчиков.
Способ получения изображения: Самостоятельно выбирают сюжет для рисования, продумывают цветовое
решение, комбинирую пальчиковый рисунок с классическими приёмами линии и мазка.
ребенок изобразит пейзаж.
4748.Монотипия пейзажная. Зимний пейзаж.
Теория: Правила рисования пейзажа. Понятие отпечатка и оттиска.
Практика: Выполнение пейзажа на половинке листа и оттиск на другой половинке.
4950. Техника «Набрызг». Зимний лес.
Средства выразительности: точка, фактура.
Способ получения изображения: ребёнок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который
держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.
5152.Техника рисования «фотокопия». Морозные узоры.
Практика: Нанесение свечой рисунка и покрытие его акварелью.
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Способ получения изображения: ребёнок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в
один или несколько цветов. Рисунок свечой остаётся белым.
5354. Техника рисования «Свеча + акварель». Зимний лес.
9 Практика: Нанесение свечой рисунка и покрытие его акварелью.
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Способ получения изображения: ребёнок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в
один или несколько цветов. Рисунок свечой остаётся белым.
5556. Техника рисования манкой. Красавица Зима.
Теория: Понятие рисование манкой .
Практика: раскрашивание рисунка акварелью и посыпание манкой
5758. Рисование трафаретом. Снежинка.
Теория: рисование по трафарету, дети научились не только изображать снежинку, но и готовить
собственные трафареты.
Практика: изготовить трафарет и изобразить снежинку.
5960.Рисование на поверхности . Зима.
Практика: получение изображения при помощи оттиска поролоном и жесткой кистью.
Рисование пищевой пленкой (витражи). Нужно нанести пятна нескольких цветов акварельной краски или
гуаши на всю поверхность листа. Прежде чем краска высохнет наложить пищевую пленку. Слегка нажимая
на пленку оставить пустые дорожки, дать высохнуть и снять пленку можно образовавшиеся
6162.Орнамент. Роспись шапочек и варежек.
Учащиеся при помощи орнамента самостоятельно украшают шапочки и варежки.
6364.Совмещение техник.  Новогодние шары.
 Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования. Изображение новогодних шаров.
6566.Рисование в технике «графика» (черным по белому)
Теория: Понятие «графика»
Практика: Рисование деревенского дома
Способ работы: рисование черным по белому.
6768. Рисование в технике «графика» (белым по черному)
Теория: Понятие «графика»
Способ работы: рисование белым по черному
6970.«Город мастеров»  работа в технике граттаж.
Теория: Этапы выполнения техники.
10 Практика: Освоение техники выполнения, выполнение индивидуального рисунка.
Способ   работы   проходит   несколько   этапов:   нанесение   сырого   желтка   на   лист   (23   слоя);   покрытие
поверхности желтка чёрной краской; выцарапывание рисунка зубочисткой.
7172.«Чудо – матрёшки»  роспись Семеновских  матрёшек..
Теория:  Знакомство   с   Полхов   –   Майданской   росписью   и   с   росписью   Семеновской   матрешки..
Рассматривание образцов матрёшек.
Практика: Рисование элементов росписи (цветов, травки и т. д.). Роспись матрёшки. Выставка работ.
7374.  Линейная и воздушная перспектива. Рисование улицы.
Теория:  Понятие   линейной   и   воздушной   перспективы.   Правила   линейной   и   воздушной   перспективы.
Использование точки схода при рисовании.
Практика: Рисование улицы с учётом правил перспективы.
7576. Линейная и воздушная перспектива. Мост.
Теория:  Понятие   линейной   и   воздушной   перспективы.   Правила   линейной   и   воздушной   перспективы.
Использование точки схода при рисовании.
Практика: Рисование моста с учётом правил перспективы.
7778. Линейная и воздушная перспектива. Пашня
Теория:  Понятие   линейной   и   воздушной   перспективы.   Правила   линейной   и   воздушной   перспективы.
Использование точки схода при рисовании.
Практика: Рисование моста с учётом правил перспективы.
7980. «Подводное царство»  рисование рыбок.
Теория: Разновидности рыбок. Правила рисования рыб.
Практика:  Рисование рыб разного вида.  Тренировка построения рыб, рисование подводного мира.
8182. Приёмы рисования в технике «тингатинга».
Теория: Понятие «рисование в африканском стиле»».
Практика: Приёмы рисования бабочек, Создание собственных стилизованных предметов.
8384. Приёмы рисования в технике «тингатинга».
Теория: Понятие «рисование в африканском стиле»».
Практика: Приёмы рисования жирафов.  Создание собственных стилизованных предметов.
8586.Техника «изонить»
 Теория: Знакомство с техникой
11 Практика: Рисование рыбки, оформление нитью
8788. Техника рисования жесткой кистью. Сказка «Колобок».
Теория: Создание «пушистой» фактуры, дополнительного объема.
Практика: На сухую кисть набирается немного гуаши и вертикально держа кисточку делаются  «тычки»,
располагая их по контуру и внутри силуэта.
8990. Гжель. Роспись чайника.
Теория: Знакомство с росписью «гжель». Элементы росписи. Этапы выполнения цветов и листьев.
Практика:  Рисование  элементов росписи. Роспись чайника.
9192. Техника «пластилинография». У лукоморья дуб зеленый….
Теория: правила работы с пластилином.
 Практика: на листе бумаги ребёнок делает карандашный набросок рисунка. Потом он большим пальцем
правой руки или стекой растирает по контуру рисунка крохотный комочек пластилина до прозрачности.
Такой пластилиновый рисунок легко превращается в коллаж, нужно лишь дополнить работу лепниной из
теста, оригами, аппликации.
9394.Смешанная техника. Портрет мамы.
Способ работы: изображение мамы акварелью, прически из пряжи.
9596. Работа в технике «квиллинг»
Теория: бумагокручение, или бумажноая филигрань. (от английского слова quilling — quill означает "птичье
перо").
Практика: скручивании длинных полосок бумаги в спиральки (модули).
9798. Работа в технике «квиллинг»
Теория: бумагокручение, или бумажноая филигрань. (от английского слова quilling — quill означает "птичье
перо").
Практика: скручивании длинных полосок бумаги в спиральки (модули).
99100. Работа в технике «торцевание»
Теория: создание изображений и предметов с помощью объемных элементов из бумаги. Объемный элемент
торцевания называют «торцовкой» или «торчком». Он представляет собой сжатый в виде воронки или
конуса кусочек мягкой бумаги. Именно из таких элементов и создается задуманное изделие. Обычно в этой
технике используется гофрированная бумага или подругому креповая.
Практика: Для изготовления объемных изделий используются техника торцевания из бумаги на
пластилине. Для этого из пластилина делается заготовка, на которую уже без клея крепятся «торцовочки».
12 101102. Составление коллективного панно техникой «рваная бумага».
Практика: Творческий подход к коллективному составлению панно.
Средства выразительности: фактура, объём.
Материалы: салфетки или цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, кисть, плотная бумага либо цветной
картон для основы.
Способ получения: ребёнок отрывает от листа бумаги кусочки небольшого размера или длинные полоски.
Затем рисует клеем то, что хочет изобразить, накладывает кусочки бумаги на клей. В результате изображение
получается   объёмным.   Путём   обрывания   можно   также   изготовить   крупные   части   изображения,   например,
туловище, лапки, голову паука. У них неровные края, поэтому паук выглядит мохнатым. В данном случае части
изображения намазываются клеем на основу
103104.Техника «мозаичное рисование».
Теория: правила работы восковыми мелками
Практика: изображение натюрморта восковыми мелками в технике мозаика.
105106. Рисование по сырому. Букет цветов.
Практика: Рисование по влажному листу альбома. Лист предварительно смачивается  полностью водой, а
затем наносится рисунок. Главное, не дать листу высохнуть!
107108.Техника «пуантолизм»
Теория: Познакомить детей с данной техникой рисования.
Практика: Нанесение красок цветными точками или мелкими мазками округлой формы.
109110.Цветной граттаж . Космические дали.
Средства выразительности: линия, штрих, цвет.
Способ получения изображения: ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска.
Затем лист закрашиваются гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой
процарапывается рисунок. Далее возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью.
111112.Узор и орнамент. Роспись посуды Хохломкой росписью.
Теория: Знакомство с хохломской росписью. Элементы росписи. Этапы выполнения цветов и листьев.
Практика: Роспись кружки, тарелочки.
113114.Элементы Жостовской росписи.
Теория: Знакомство с Жостовской росписью. Элементы росписи. Этапы выполнения цветов и листьев.
Практика: Роспись подноса.
115116. «В гостях у сказки»  иллюстрирование любимой сказки.
13 Теория: Что такое композиция. Правила её составления.
Практика: Выбор любимой сказки для составления иллюстрации.  Составление индивидуального рисунка.
Выполнение его в цвете акварелью.
117118. Рисование гуашью. Закат.
Теория: Техника работы гуашью.
Практика: Рисование гуашью многослойное.
119120.Техника «аппликация из ниток»
 Практика: объемные аппликации из ниток
121122. Техника: рисование на фольге.
Теория: правила работы с фольгой
Практика: рисунок без красок на фольге способом продавливания рельефного контура — разновидность
нетрадиционной техники, которая позволяет создавать интересные и необычные поделки в стиле «металлических»
картин и декоративных панно для дизайна интерьера.
123124. Техника рисования «узелковый батик»
Теория: Узоры на ткани
Практика:  Узелковый батик для рисования декоративных узоров или цветов: Собрать ткань в узелок и
зафиксировать   его   нитью   или   проволокой,   узелков   может   быть   несколько.   На   вершину   узелка   нанести
краску   (сердцевина   цветка),   нижнюю   часть   также   закрасить   тем   же   цветом   или   другим,   тогда   цветок
получится   двухцветным.   Количество   узелков   и   их   расположение   зависит   от   замысла   композиции   и
творческой фантазии ребёнка.
125126.    Паспарту.
В данной технике можно создавать рисунки двумя способами. Заранее подготовленный бумажный лист
смачивается водой. Чтобы он подольше оставался во влажном состоянии, его можно положить на мокрую
салфетку. Затем на него при помощи кисточки или же пальцев наносится рисунок акварельными красками.
На мокрой бумаге краска растекается, попадая друг на друга. Получается интересное размытое
изображение, на котором появляются довольно необычные контуры и оттенки. Если какойто участок нужно
слегка выделить, тогда необходимо немного подождать пока бумага подсохнет и дорисовать детали или
добавить оттенок.
127128. Нетрадиционный прием рисования  (рисование пеной). Каменный цветок
Теория: прием рисования  пеной.
Практика: На пену нанести гуашевые краски, получив «мраморную бумагу»
129130. «Я – юный художник»  самостоятельный выбор техникой рисования и составления рисунка.
Практика: Составление рисунка и его роспись выбранной техникой рисования.
131132. Творческий отчёт. Выставка работ. Подведение итогов работы кружка.
14 Практика: Организация выставки работ.
4.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Планируемые результаты  освоения обучающимися кружка«Фантазеры»
Личностные.
1. Личностные универсальные учебные действия
У обучающихся будут сформированы:
 учебнопознавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;
 способность к оценке своей работы;
 чувство прекрасного и эстетические чувства
Метапредметные:
1. Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающиеся научатся:
 принимать и сохранять учебную задачу;
   планировать   свои   действия   в   соответствии   с   поставленной   задачей   и   условиями   её
реализации;
 осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
 адекватно оценивать свою работу;
 адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и других членов кружка
2. Познавательные универсальные учебные действия
Обучающиеся научатся:
 осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
 произвольно и осознанно владеть общими приёмами рисования
3. Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающиеся научатся:
 допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
 формулировать собственное мнение и позицию;
 задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;
 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Предметные
Обучающиеся   научатся:
 создавать простые композиции на заданную тему;
 различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;
 изображать предметы различной формы;
Обучающиеся получат возможность научиться:
15  видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, предметов.
Схема методики проведения занятий:
1. Вступительная   беседа   учителя,   сообщение   темы,   нетрадиционных   приемов,   с   которыми
будут работать.
2. Показ образца, сенсорное обследование.
3. Показ приемов создания образа или композиции. Выбор материалов.
4. Самостоятельная работа (составление композиции или образа).
5. Анализ готовой работы.
6. Уборка рабочих мест.
Основная форма занятий – практическая творческая изодеятельность обучающегося . Занятия носят как
коллективные так и индивидуальные формы работы.
Методы и приемы работы:
А)игровые   приемы,   которые   создают   непринужденную   творческую   атмосферу,   способствуют   развитию
воображения.
Б)Частичнопоисковый метод направлен на развитие познавательной активности и самостоятельности. Он
заключается   в   выполнении   небольших   заданий,   решение   которых   требует   самостоятельной
активности.
В)Метод   проблемного   изложения   направлен   на   активизацию   творческого   мышления,
переосмысление общепринятых шаблонов и поиск нестандартных мышлений.
Выход программы:
Участие   в   выставках   и   конкурсах   рисунков,   украшение   интерьера   школы   к   праздникам,
родительским собраниям и др.
Кроме того, кружок позволяет учащимся развивать практические изонавыки, что способствует
усвоению программного материала по изобразительному искусству.
16 Развивающая   среда   в   изостудии   предполагает   решение   следующих
  воспитательно
образовательных задач:
обеспечение   чувства   психологической   защищенности   доверия   ребенка   к   миру,   радости
существования;
формирование творческого начала в личности ученика;
развитие его индивидуальности;
формирование знаний , умений и навыков, как средства полноценного развития личности;
сотрудничество с обучающимися .
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
В   конце   каждого   занятия   организуется   выставка   рисунков.
 Это   дает   возможность
удовлетворить   потребность   каждого   ребенка   в   признании   успешных   результатов,   что,   в   свою
очередь,   способствует     возникновению   положительной   мотивации   к   творчеству.   Такая   работа
позволяет каждому обучающемуся осмыслить результат своей деятельности, сравнить с работами
других, задуматься над тем, что у него  получилось и что не получилось. Таким образом, создаются
условия для выработки оценки  и самооценки обучающегося .
Результаты работы кружка  будут представлены в слайдовой презентации (Приложение 1).
По мере прохождения программы материал презентации будет пополняться. И в конце учебного
года   обучающиеся   будут   иметь   возможность   полностью
  просмотреть   результаты   своей
деятельности.
Материалы и инструменты, необходимые в работе:
1.Бумага разного формата и цвета.
2.Акварельные краски.
3.Тушь разноцветная.
4.Гуашь.
5.Восковые мелки.
6.Трубочки для коктейля.
7.Ванночки с поролоном.
8.Баночки для воды.
9.Кисти №1,2,3.
17 10.Салфетки.
11.Мягкие карандаши, ластики.
6.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Е.М. Аллекова. Живопись. – М.: Слово, 2007
2. Г. Беда Живопись и ее изобразительные средства. – М., 2008
3. А.Л. Гаптилл Работа пером и тушью. – Минск: Поппури, 2010
4. Н.А Горяева Декоративноприкладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение,
2007.
5. Н.И. Еременко Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград:
ИТД “Корифей”, 2007
6. В.П. Копцев Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного
конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2010
7. С.В. Кульневич “Не совсем обычный урок”, Издат. программа “Педагогика нового времени”,
“Воронеж”, 2006 год.
8. А.А.Павлова, Е.И .Корзинова Графика в средней школе. Методическое пособие для
учителя. – М.: ВЛАДОС, 2006
9. В.В. Ячменева Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7
14 лет. – М.: Гуманит. Изд. Центр “Владос”
10. Комарова Т. С. «Детское художественное творчество», М. МозаикаСинтез, 2005 г
11. Ресурсы сети Интерне
18 Календарнотематическое планирование
Приложение 1
№
12
34
56
78
Тема занятия
Вводный инструктаж по охране труда. Ознакомление с работой
кружка.
Чем и как работают художники. «Волшебные краски». Смешивание
красок
Печать по трафарету (осенние листья)
Рисование ладошками. Лебеди
910
Художественный прием «трафаретное рисование». Веселое
солнышко.
1112 Цветные штрихи.
1314
Рисование акварелью. Паутинка
1516
Техника «набрызг». Полет бабочек
1718
Техника «многослойный набрызг». Дерево в осеннем наряде.
1920
Техника рисования «штампование». Наварили мы компот.
2122
2324
2526
2728
2930
3132
Смешанная техника (рисование+аппликация). Листопад.
Кляксография трубочкой. В ожидании зимы.
Рисование солью и гуашью. Бабочка.
Штампование». Дары осени.
Рисование ладонями. Жираф.
Рисование на мятой бумаге. Семейство пингвинов.
3334
Техника выполнения витражей.
Колво
часов
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
Дата
04.09
07.09
11.09
14.09
18.09
21.09
25.09
28.09
02.10
05.10
09.10
12.10
16.10
19.10
23.10
26.10
09.11.
19 3536
Сюжетный  витраж.
3738
Кляксография обычная. Моя семья.
3940
Симметричная монотипия. Ваза с цветами.
4142
Техника «штриховка точками»
4344
Техника «ниточная кляксография»
4546
Рисование пальчиками.
4748 Монотипия пейзажная. Зимний пейзаж.
4950
Техника «набрызг». Зимний лес.
5152
Техника рисования «фотокопия». Морозные узоры на окне.
5354
Техника рисования «свеча + акварель». Зимний лес.
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
13.11
16.11
20.11
23.11
27.11
30.11
04.12
07.12
11.12
14.12
5556
Техника рисования  манкой. Красавица Зима.
2часа
    18.12
5758
Рисование трафаретом. Снежинка.
5960
Рисование на поверхности. Зима.
6162 Орнамент. Роспись шапочек и варежек.
6364
Совмещение техник. Новогодние шары.
6566
Рисование в технике «графика» (черным по белому)
6768
Рисование в технике «графика» (белым по черному)
6970
«Город мастеров» работа в технике граттаж.
7172
7374
«Чудоматрешки»  роспись Семеновских  матрешек.

Линейная и воздушная перспектива. Рисование улицы.
7576
Линейная и воздушная перспектива. Мост .
7778
Линейная и воздушная перспектива.  Пашня.
7980 Подводное царство»рисование рыбок.
8182 Приемы рисования в технике «тангатинга». Бабочки.
8384 Приемы рисования в технике «тангатинга». Жираф.
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
21.12
25.12
28.12
11.01
15.01.
18.01.
22.01
25.01
29.01
01.02
05.02
08.02
12.02
15.02
20 8586
Техника «изонить»
8788
8990
Техника рисования жесткой кистью.
Сказка «Колобок»
Гжель. Роспись чайника.
9192 Пластилинография. У лукоморья дуб зеленый….
9394
Смешанная техника. Портрет мамы.
9596

9798
Работа в технике «квилинг».
Работа в технике «квилинг».
99100
 Работа в технике «торцевание»
Нетрадиционный прием рисования  (рисование пеной). Каменный цве
2часа
«Я – юный художник»  самостоятельный выбор техникой рисования
и составления рисунка.
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2 часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
2часа
19.02
22.02
26.02
01.03
05.03
12.03
15.03
19.03
22.03
02.04
05.04
09.04
12.04
16.04
19.04
23.04
26.04
30.04
03.05
07.05
10.05
14.05
27.05
21
Составление коллективно панно техникой «рваная бумага»
Техника «мозаичное рисование»
Рисование по сырому. Букет цветов.
Техника «пуантолизм»
Цветной граттаж. Космические дали.
 Узор и орнамент. Роспись посуды Хохломкой росписью.
Элементы Жостовской росписи.
«В гостях у сказки»иллюстрирование любимой сказки.
Рисование гуашью. Закат.
Техника «аппликация из ниток»
Техника рисования «на фольге»
Техника рисования «узелковый батик»
Паспарту.
  101
102
  103
104
  105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
цветок. 131
132
Творческий отчёт. Выставка работ. Подведение итогов работы
кружка.
2часа
21.05
                                                                     ИТОГО:
132часа
22 23

file_name: РП и КТП кружка Фантазеры каретникова.docx

intro: Рабочая программа кружка по изобразительной деятельности по нетрадиционному рисованию. В рабочую программу  включено календарно-тематическое планирование. Все занятия интересны и разнообразны. Занятия очень увлекательны и нравятся детям. К занятия конспекты, презентации и даже  мастер-классы можно найти в интернете. Это удивительно   интересный кружок.

доп. образование детей

group: Другое

title: Рабочая программа кружка нетрадиционного рисования 2 класс