extracted_text:
Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Методические рекомендации по организации работы
цикловых методических комиссий в ПОАНО
«Владивостокский морской колледж»
Введение
Одним из основных звеньев средних профессиональных учебных заведений,
которое   организует   и   осуществляет   методическую   работу   по   обучению   и
воспитанию курсантов, являются цикловые комиссии (ЦК).
Содержание   их   работы,   определенно   в   целом   соответствующими
документами учебного заведения. Формы и методы работы должны учитывать
специфику   преподаваемых   предметов,   контингент   обучающихся,   форму
обучения, состав и квалификацию преподавателей и т.д.
Так если в работе комиссий общеобразовательных дисциплин значительное
место занимают вопросы адаптации обучающихся (особенно для 1 курса), то в
цикловых   комиссиях   специальных   дисциплин   основное   внимание   должно
уделяться привитию обучающимся профессиональных компетенций.
На старших курсах работа становится наиболее важной, так как комиссии
специальных   дисциплин   обеспечивают   выпуск   специалистов   с   определенными
функциями, необходимыми в практической деятельности курсанта.
Естественно, что все цикловые методические комиссии решают и общие
задачи, например, учить самостоятельно, работать над совершенствованием своих
знаний, любить свою профессию. Преподаватели должны изучать индивидуальные
особенности   каждого   курсанта,   прививать   им   навыки   общественнополезной
работы и т.д. Поэтому план работы комиссии не может быть стереотипным для
всех   комиссий   это   работа   творческая,   определяемая,   прежде   всего   общими
методическими задачами в соответствии с планом развития учебного заведения, а
также анализом работы за истекший период.
Основное   внимание   цикловые   методические   комиссии   должны   уделять
совершенствованию   методики   обучения   и   воспитания,   что   достигается
постоянным   повышением   педагогического   мастерства   и   квалификации
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  1 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
преподавателей. Вместе с тем значительное место в ее работе занимают учебно
организационные вопросы, а непосредственно на председателя ЦМК возлагаются
вопросы   анализа   работы   и   организации   контроля   за   деятельностью
преподавателей.
Примерная структура плана работы цикловой   методической комиссии и
содержание отдельных ее направлений даны в виде схемы.
Схема 1.
Примерная структура плана работы ПЦК.
Задачи
комиссии на
новый учебный
год
Организационн
ая работа
Контроль
учебно
воспитательн
ого процесса
Изучение и
обобщение
передового
педагогическ
ого опыта
Повышение
квалификаци
преподавател
и
ей
Учебно
методическая
работа
Научно
исследовател
ьская работа
Приступая   к   составлению   плана   работы   на   год,   председатель   комиссии
должен:
проанализировать итоги предыдущего учебного года, выявив «узкие» места
и проблемы;
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  2 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
определить основные задачи цикловой комиссии на текущий учебный год;
наметить   общие   мероприятия   и   примерные   индивидуальные   задания
преподавателям,   исходя   из   общих   задач   с   учетом   потенциальных
возможностей каждого (стаж работы, специальный и методический опыт,
итоги аттестации, внутриколледжского контроля и т.д.).
1. Анализ работы комиссии за учебный год.
При анализе работы цикловой методической комиссии необходимо выявить
(в конце учебного года составляется отчет председателя о работе):
как удалось выполнить план работы комиссии;
какие конкретные проблемы удалось решить;
способствовала и в какой мере деятельность комиссии совершенствованию
учебного процесса;
каков уровень усвоения учебных дисциплин (подготовленность);
каковы характерные пробелы в знаниях, умениях и навыках (по результатам
государственных   экзаменов,   защиты   курсовых   и   дипломных   работ,
экзаменов по дисциплинам и ПМ);
какие изменения произошли в квалификации членов комиссии.
Каждое   положение   необходимо   подкрепить   примерами,   цифрами,   дать
сравнения с прошлым учебным годом.
Анализ должен содержать данные, где и за счет чего достигнуты улучшения,
причины снижения качества работы.
Основным   в   анализе   работы   должен   быть   акцент   на   качество
профессиональной или базовой подготовки курсантов.
2. Организационная работа.
Значительной   по   объему   особенно   в   начале   семестра,   является
организационная   работа,   большая   часть   которой   приходится   на   председателя
комиссии.
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  3 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
В   учебных   заведениях   объем   этой   работы   в   основном   планируется
правильно (рассмотрение всех планов, экзаменационных материалов, графиков,
заданий и т.д.).
Содержание этого направления работы дано в схемах.
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  4 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Схема 2.
Организационная работа ПЦК.

Организационная работа
ЦМК
по учебно
методическим
вопросам
 по учету и контролю
Отчеты, протоколы и
т.д.
Планы работы
Графики
Задания курсантам
Подбор и
оформление
документов и
материалов
Составление
и обсуждение
Подготовк
а и
проведение
заседаний
Учебные планы;
Рабочие программы;
Дидактический материал;
Методические
рекомендации
разработки,
Комиссий
Лабораторий (кабинетов)
Инд. планов  преподавателей
и т.д.
Лабор. работы
Практич. занятия
Обязательные  контрольные
работы
Открытые уроки
Консультаций
Контрольные посещения
Взаимопосещения занятий
и
Курсовые
работы
Контроль компетенций
Самостоятельная работа
Выполнение
заданий и т.д.
дипломные
домашних
3. Учебновоспитательная работа.
Содержание
  учебновоспитательной   работы   комиссии
планируется согласно Положению, но часто рассмотрение этой работы
сводится   констатации   фактов   (подведение   итогов   успеваемости,
подготовка к экзаменационной сессии, проведение смотров и т.д.).
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  5 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Большое   внимание   нужно   уделять   разработке   мероприятий   по
обеспечению повышения качества обучения и воспитания, улучшению
воспитательной   работы   в   процессе   обучения,   совершенствованию
практической подготовки обучающихся экспериментальной и научной
работы.
Для   правильного   планирования   и   организации   учебно
воспитательной   работы   председатель   комиссии   должен   провести
анализ   ее   итогов   за   прошедший   учебный   год   и   изменить   пути
устранения   недостатков,
  используя   повседневную   работу   с
преподавателями, так и обсуждение отдельных вопросов на заседаниях.
Главным в учебной работе должен стать анализ уровня базовой и
профессиональной   подготовки   будущих   специалистов,   определение
основных пробелов и мер по их устранению.
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  6 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Схема 3.
Учебновоспитательная работа ПЦК.
Учебновоспитательная работа
ПЦК
АНАЛИЗ
качества теоретического
обучения
Качество знаний (компетенций)
Посещение занятий
Выполнения учебных планов и рабочих
программ
Качество самостоятельной работы
Качество индивидуальной работы
АНАЛИЗ
качества практического
обучения
Качество практики
Выполнение и качество лабораторных
(практических) работ
Качество работы кружков
Совместная работа с организациями
АНАЛИЗ
качества воспитательных
мероприятий по
специальности
Активность и самостоятельность
Качество проведения
Эффективность проведения
Роль классного руководителя
АНАЛИЗ
конечного труда
преподавателя
Качество базовых и
профессиональных знаний
(контрольные работы)
Качество профессиональной
подготовки (курсовые и дипломные
проекты)
Качество работы консультантов и
рецензентов
Итогов защиты (экзаменов)
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  7 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
4. Методическая работа.
Одним   из   основных   направлений   деятельности   цикловой
методической комиссии является методическая работа.
Традиционно   комиссии   представляли   ее   в   виде   написания   и
обсуждения методических разработок и представляют в методический
кабинет.
Из   опыта   работы   некоторых   учебных   заведений   можно
рекомендовать следующие направления:
на заседаниях комиссии в результате обмена опытом, обсуждения
специальных   статей   в   научнометодических   журналах,
методических   разработок   или   итогов   взаимопосещений   и
контроля   преподавателя   вырабатывают   единый   подход   к
совершенствованию методики обучения и воспитания;
каждый преподаватель по поручению руководства или на основе
индивидуального   плана   разрабатывают   конкретный   вопрос   по
улучшению   профессиональных   или   педагогических   знаний,
совершенствованию учебновоспитательной работы и т.д.
Результатом   работы   преподавателя   может   быть   доклад   на
педсовете,   методическом   совете,   заседаниях   цикловой   комиссии,
разработка методических рекомендаций по комплексному обеспечению
занятий, наглядных пособий, использования ТСО, написание учебника,
учебного пособия, статьи, конспекта и т.д.
Председатель цикловой методической комиссии проводит работу
по   обобщению   итогов   внутриколледжского   контроля,   на   основе,
которой   также   разрабатываются   методические   рекомендации
преподавателю.
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  8 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Научная и методическая работа
ЦМК
Схема 4.
Научная и методическая работа ЦМК.
На заседаниях комиссии
Обсуждение вопросов методики
преподавания
Методических разработок,
рекомендаций
Итогов контроля посещений и
взаимопосещений
Сообщения методического характера
Индивидуальная работа преподавателя
Изучение, обобщение и
распространение
передового педагогического
опыта
Индивидуально и совместно с другими
преподавателями (оформляются
альбомы, стенды и т.д.)
Составление и анализ
посещенных занятий
(мероприятий)
Карточка контроля
Анализ занятий, других мероприятий
Выводы и предложения
5. Повышение квалификации.
Улучшение   методической   работы   комиссии   невозможно   без
эффективной   системы   повышения   квалификации   преподавателей   и
других работников колледжа.
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  9 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Основой этой работы, особенно для преподавателей, не имеющих
педагогического   образования,   должно   стать   изучение   принципов
обучения   и   воспитания   курсантов,   совершенствование   методики
преподавания, знания основ педагогики и психологии.
Повышение квалификации преподавателей без отрыва от работы
организуется   как   индивидуально   для   каждого   преподавателя,   так   и
путем проведения общих мероприятий. Это направление тесно связано
с   изучением,
  обобщением   и   распространением   передового
педагогического опыта.
При   индивидуальном   повышении   квалификации   преподавателя
необходимо рассмотреть конкретно ее завершение: написание отчета,
конспекта, статьи, выступление на заседании комиссии и т.д.
При   планировании   общих   мероприятий   по   повышению
квалификации   как   для   одной   комиссии,   так   и   объединенных,
необходимо   учитывать   общеколледжские   планы   и   мероприятия,
разработку методических пособий. Исходя из этого, намечаются цели и
тематика открытых уроков, взаимопосещений и т.д.
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  10 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Схема 5.
Передовой педагогический опыт  работы ЦМК.
Передовой педагогический
опыт работы ЦМК
ИЗУЧЕНИЕ
ОБОБЩЕНИЕ
РАСПРОСТРАНЕНИЕ
На занятиях (взаимопосещения и
контроль)
На открытых занятиях (мероприятиях)
По методическим разработкам
(докладам, рекомендациям)
По результатам анкетирования
В беседе с курсантами
По результатам взаимопосещения
(анализ)
По итогам внутриколледжского
контроля
По методическим разработкам
(рекомендациям, докладам)
По специальным изданиям
(публикациям и т.д.)
ЦМК
Педсовет, методический совет
Конференции
Открытые уроки
В журналах и т.д.
6. Контроль внутри цикловой методической комиссии.
Контроль   всех   видов   деятельности   всех   членов   цикловой
  а
методической   комиссии   имеет   первостепенное   значение,
результативность зависит от правильной его организации.
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  11 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Контроль за выполнением учебных планов и программ начинается
с   проверки   составленных   рабочих   программ,   что   является
непосредственной обязанностью председателя комиссии.
Методист   и   председатель   цикловой   комиссии,
  должен
организовывать периодическую проверку их выполнения, в том числе
проведения лабораторнопрактических, контрольных работ и т.д.
Главным   звеном   в   контроле   является   проверка   качества
проведения   занятий,  уровня   компетенций   курсантов,   эффективности
внеклассных мероприятий.
При   составлении   графика   такого   контроля   необходимо   четко
сформулировать цели проверок, которые могут основываться на целях,
определенных общим планом контроля колледжа.
При   планировании   необходимо   предусмотреть   контроль   по
следующим проблемам:
совершенствование   форм   и   методов   обучения   и   воспитания
курсантов;
повышение   качества
самостоятельной работы.
знаний,
  улучшение   организации
Периодически необходимо проверять эффективность повышения
профессиональной и методической квалификации.
Председатель цикловой методической комиссии должен в плане
контроля   предусмотреть   проверку   выполнения   решений   педсовета,
методического совета, комиссии.
Результатом контрольных мероприятий методиста, председателя,
должен   быть   глубокий,   объективный   анализ   проверок,   выводы,
сделанные   по   их   результатам.   Вся   последующая   работа   комиссии
Страница  12
ПОАНО «Владивостокский морской колледж» Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
должна   обеспечить   устранение   отмеченных   в   ходе   контроля
недостатков.
Необходимо своевременно информировать преподавателей о ходе
проверок.
Схема 6.
Контроль учебновоспитательного процесса в  ЦМК.
Контроль учебновоспитательного процесса в
ЦМК
Выполнение учебных планов и
рабочих программ
Качество преподавания
Технологические карты, рабочие планы и
программы
Обязательные контрольные работы
Практические занятия и лабораторные
работы
Экзамены, зачеты
Содержание обучения
Качество компетенций
Учебнометодическое обеспечение занятий,
проектирование и т.д.
Качество воспитательных
мероприятий по
специальностям
Роль преподавателей
Активность участников
Навыки КТД
Качество методической работы
и повышения квалификации
Влияние этой работы на компетенции
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  13 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Рассмотрено на заседании ЦМК
_______________________ дисциплин
Протокол № ______
от «______»________________20___г.
Председатель цикловой комиссии
____________    __________________
        (подпись)                              (Ф.И.О.)
Приложение 1.
«Утверждаю»
            Заместитель директора
по учебновоспитательной работе
ПОАНО ВМК
_______________      Л. А. Конищева
«____»_________________20___г.
ПЛАН
Работы цикловой комиссии _____________________ дисциплин на 20__20__ учебный год
Цель и задачи работы цикловой комиссии.
Наименование мероприятий
Сроки
выполнения
Ответственные
Отметка о
выполнении
I.
Организационная работа
II.
Учебновоспитательная работа
III. Научная и учебнометодическая работа
IV. Контроль качества учебновоспитательного процесса
V.
Повышение квалификации преподавателей
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница
14
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2. Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
VI. Изучение и обобщение передового педагогического опыта
Календарный план работы цикловой комиссии
______________________ дисциплин на 20____20____ учебный год
Наименование мероприятий
Ответственные
Отметка о
выполнении
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  15 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  16 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Председатель ЦМК
        __________
(подпись)
_________________
(Ф.И.О.)
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  17 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
преподавателя__________________________ на 20___20___ учебный год
Методическая работа
Приложение 2.
№
п/п
Направление методической
работы
Содержание методической работы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Рабочая программа КТП
План урока
Темы методических разработок
Темы методических докладов
Темы методических указаний
Учебные пособия
Раздаточный материал
Экзаменационные билеты,
итоговые контрольные работы
ИМДЭ, тесты
Наглядные пособия, ТСО,
компьютер
Технологизация
Внеклассные мероприятия
Открытый урок
Другое
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  18 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Председатель ЦМК
________________
             (подпись)
________________________
         (Ф.И.О.)
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  19 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Информация о методической работе преподавателей за 20____20____ учебный год
Приложение 3.
№
п/п
1
Наименование методической разработки, доклада,
задания по дисциплине для практических работ,
самостоятельной работы курсантов, учебных
пособий, лекций, консультаций
Ф.И.О.
преподавателя
Где обсуждается (педсовет,
цикловая комиссия,
конференция, семинар и т.д.)
Результаты разработки где,
кем опубликовано, передано
в метод. кабинете
2
3
4
5
Директор
ПОАНО ВМК
_________________
В. Ю. Манько
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница
20 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Зам. директора по УВР
ПОАНО ВМК
 _________________
Л. А. Конищева
Цикловая комиссия __________________________ дисциплин
Сроки проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий
в 1ом полугодии 20____ 20_____ учебного года
Приложение 4.
Список
преподавателей
Тема открытого урока и внеклассного мероприятия
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница
21 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Председатель ЦМК
________________
        (подпись)
___________________
(Ф.И.О.)
Цикловая комиссия __________________________ дисциплин
Сроки проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий
во 2ом полугодии 20____20____ учебного года
Список
преподавателей
январь
Тема открытого урока и внеклассного мероприятия
февраль
апрель
март
май
Председатель ЦМК
________________
___________________
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница
22 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
        (подпись)
(Ф.И.О.)
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница
23 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Итоги
Приложение 5.
Недели ЦМК по дисциплинам__________________________________________________________________________________________
проводимой цикловой комиссией____________________________________________________________________________________________
председатель__________________________________________________________________________ «_______» __________________20____ г.
Группа
Предмет,
Ф.И.О.
преподавателя
Олимпиады
Открытые уроки
Открытые
внеклассные
мероприятия
Мероприятия
Рефераты,
кроссворды
Газета
Изготовление
ТСО
Другое
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница
24 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница
25 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Показатели методической работы цикловых комиссий за 20____20____ учебный год
Приложение 6.
№
п/п
Наименование
цикловых
комиссий
Ф.И.О.
председателя
цикловой
комиссии
й Посещено
е
л
е
т
а
в
а
д
о
п
е
р
п
о
г
е
с
В

уроков

К
Ц
и
л
е
т
а
д
е
с
д
е
р
П
и
л
е
т
а
в
а
д
о
п
е
р
П
х
ы
н
с
с
а
л
к
е
н
в
и
й
и
т
я
н
а
з

х
ы
т
ы
р
к
т
о

о
н
е
д
е
в
о
р
П
й
и
т
я
и
р
п
о
р
е
м
й
и
т
я
н
а
з

к
о
т
о
б
а
р
з
а
р
х
и
к
с
е
ч
и
д
о
т
е
М

2
3
4
5
6
7
8
1
1.
2.
3.
4.
Подготовлено в отчетном году по дисциплинам
я
и
н
а
т
и
п
с
о
в

и
я
и
н
е
ч
у
б
о
м
а
м
е
л
б
о
р
п
о
п
в
о
д
а
л
к
о
д
х
и
к
с
е
ч
и
д
о
т
е
М
9

о
п
й
и
т
я
н
а
з

а
л
к
и
ц
м
а
н
и
л
п
и
ц
с
и
д

х
и
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
п
я
и
н
е
д
е
в
о
р
п
я
л
д
й
и
н
а
д
а
З

в
о
т
н
е
д
у
т
с

ы
т
о
б
а
р
й
о
н
ь
л
е
т
я
о
т
с
о
м
а
с

я
л
д
я
и
н
а
д
а
З

м
а
н
и
л
п
и
ц
с
и
д
о
п

10
11

й
и
б
о
с
о
п
х
ы
н
д
я
л
г
а
Н

й
и
б
о
с
о
п
х
ы
н
б
е
ч
у

,
й
и
ц
к
е
Л
й
и
н
а
н
з

я
л
о
р
т
н
о
к
я
л
д
в
о
т
с
е
Т

м
а
н
и
л
п
и
ц
с
и
д
о
п
м
м
а
р
г
о
р
п
х
ы
н
б
е
ч
у

х
и
ч
о
б
а
Р
а
л
к
и
ц
12
13
14
15
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница
26 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Директор
ПОАНО ВМК
Зам. директора по УВР
ПОАНО ВМК
_________________
В. Ю. Манько
 _________________
Л. А. Конищева
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница
27 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Статистический отчет
о работе цикловой комиссии  за 20___20___ учебный год
Содержание проделанной работы
Ед. изм.
Количество
1 семестр
2 семестр
Итого  за
учебный год
Приложение 7.
Количество проведенных заседаний
Рассмотрено вопросов
Написано методических разработок
Напечатано   методических   разработок,
рефератов,   статей   в   журналах,   сборниках,
сайтах
Сделано методических сообщений, докладов
Разработано
рабочих
программ по дисциплинам цикловой комиссии
(корректировка)

Разработано методических указаний и заданий
для проведения практических занятий
Разработано методических указаний и заданий
для проведения лабораторных работ
Разработано   заданий   для   самостоятельной
работы   курсантов   по   дисциплинам   цикловой
комиссии
Подготовлено   лекций,
  учебных   пособий,
учебников, по дисциплинам цикловой комиссии
Проведение открытых занятий, мероприятий
Взаимопосещено занятий преподавателей
Количество   проведенных   экскурсий   на
производство, музей и др.
Проведено конференций
Выпущено настенных газет
Количество   реальных   дипломных   (курсовых)
работ
кол.
«»
«»
«»
«»
«»
«»
«»
«»
«»
«»
«»
«»
«»
«»
«»
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Председатель ЦМК
________________
             (подпись)
________________________
         (Ф.И.О.)
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  28 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
«_____» ________________20___г.
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  29 Методические рекомендации по организации работы  цикловых комиссий
Методический паспорт преподавателя
Владивостокского морского колледжа
Приложение 8.
Общие сведения о преподавателе
1. Ф.И.О.__________________________________________________________________
2. Дата рождения___________________________________________________________
3. Образование (какое учебное заведение окончил, год окончания)_________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Специальность по диплому________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Квалификация (категория, разряд, дата получения)____________________________
__________________________________________________________________________
6. Общий стаж_____________________________________________________________
7. Педагогический стаж_____________________________________________________
8. Стаж работы в данном учебном заведении___________________________________
__________________________________________________________________________
9. Занимаемая должность____________________________________________________
__________________________________________________________________________
10. Аттестация
Год
Последняя
аттестации
Очередная
Квалификационная категория
ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Страница  30

file_name: метод.реком.ЦМК общие.doc

intro:
Методические рекомендации по организации работы цикловых методических комиссий в ПОАНО «Владивостокский морской колледж»
Одним из основных звеньев средних профессиональных учебных заведений, которое организует и осуществляет методическую работу по обучению и воспитанию курсантов, являются цикловые комиссии (ЦК).
Содержание их работы, определенно в целом соответствующими документами учебного заведения. Формы и методы работы должны учитывать специфику преподаваемых предметов, контингент обучающихся, форму обучения, состав и квалификацию преподавателей и т.д

title: Методические рекомендации по организации работы цикловых методических комиссий в колледже


extracted_text:
к итоговой контрольной работе по математике для обучающихся 5
Пояснительная записка
класса
Контрольная работа (итоговый контроль) по математике для 5 класса
составлена  на   основе   Федерального     государственного   образовательного
стандарта   основного   общего   образования,   в   соответствии   с   действующей
программой по математике.
Контрольная   работа   в   5   классе   направлена   на   выявление   степени
усвоения материала курса математики за   5 класс (авторы учебника Н.Я
Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, 2005г.).
Контрольная работа представлена в двух вариантах и рассчитана на 45
минут.
Контрольная работа состоит из 16 заданий.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Проверяемые умения
баллы
Правильные и неправильные дроби. Запись смешенного
числа в виде неправильной дроби.
Арифметические действия над натуральными числами.
Среднее арифметическое.
Арифметические   действия   с   десятичными   дробями.
Буквенные выражения. Значение буквенного выражения.
Арифметические действия с десятичными дробями.
Округление чисел.
Сравнение десятичных дробей
Построение углов с помощью транспортира.
Арифметические действия с обыкновенными дробями.
Площадь и периметр многоугольника.
Сравнение дробей.
Буквенные выражения.
Обыкновенные дроби.
Прикидка и оценка результатов вычислений
Решение задачи на проценты
Решение текстовой задачи на движение
всего:
Критерии оценивания
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
20
«2»
06 баллов
«3»
«4»
«5»
6  10 баллов
11  16 баллов
17  20 баллов М – 5      Итоговая контрольная работа за курс 5 класса
№1. Выделите целую часть из неправильной дроби   27
7
3 вариант
№2. Вычислите 304 ∙ 609.
№3. Найдите среднее арифметическое чисел 21,6 и 4,32.
№4. Найдите значение выражения 0,34 ∙ а + в
 при а = 0,5 и в = 0,9.
3
№5. Вычислите 14,7 : 0,6.
№6. Округлите 6,3753 до сотых.
№7. Расположите  в порядке возрастания 6,54;  6,547;  6,5401
№8. Постройте  ∠МРК = 750 .
№9. В одном пакете 4 5
11
   кг конфет, а в другом на 1 2
11
кг больше. Сколько
килограммов конфет во втором пакете?
№10. Найдите площадь квадрата, сторона которого равна 12 см.
№11. Среди чисел 0,97;
; 1 выберите наибольшее.
;
32
23
29
23
№12. Длина первого куска ткани у м, а второго на 0,3 м меньше. Сколько метров
ткани в двух кусках?
№13.  В таблице указано количество геометрических фигур различных цветов,
лежащих в наборе для первоклассника.
Фигуры
Треугольники
Прямоугольники
Синие
2
4
Красные
Желтые
4
5
3
2
Какую часть всех фигур составляют фигуры синего цвета? Выразите в процентах
№14.  В   одну   коробку   входит   0,4   кг   печенья.   Сколько   коробок   необходимо,
чтобы разложить 9,27 кг печенья? №15. Длина прямоугольника 40 см, его ширина составляет 30 % длины. Найдите
периметр и площадь прямоугольника.
№16.   Два велосипедиста отправляются одновременно навстречу друг другу из
двух пунктов, расстояние между которыми 37,28 км, и встречаются через 2ч.
Определите   скорость   каждого   велосипедиста,   если   у   одного   она   на   2   км/ч
больше, чем у другого.
М – 5               Итоговая контрольная работа за курс 5 класса
№1. Представьте в виде неправильной дроби 6
1
4
4 вариант
№2. Вычислите 19776 : 64
№3. Найдите среднее арифметическое чисел 9,42 и 3,8.
№4. Найдите значение выражения 0,43 ∙ а  в
 при а = 0,7 и в = 0,1.
3
№5. Представьте в виде десятичной дроби
5
8 .
№6. Округлите 6,2549 до десятых.
№7. Расположите  в порядке убывания числа 3,78;    3,784;  3,7801.
№8. Постройте  ∠РВТ = 1350 .
№9.  Продолжительность   фильма   1
  ч.,   а   спектакля   –   на     1
4
13
  ч.   больше.
7
13
Сколько времени длится спектакль?
№10. Найдите периметр квадрата, сторона которого равна 13 см.
№11. Среди чисел 1; 1,03;
 выберите наименьшее.
;
15
31
17
31
№12. Дыня весит в кг, а арбуз – на 2,7 кг больше. Сколько килограммов масса
дыня и арбуз вместе?
№13.  В таблице указано количество геометрических фигур различных цветов,
лежащих в наборе для первоклассника.
Фигуры
Треугольники
Прямоугольники
Синие
5
4
Красные
Желтые
6
5
3
2 Какую   часть   всех   фигур   составляют   фигуры   красного   цвета?   Выразите   в
процентах
№14. На изготовление детали нужно 0,8 кг меди. Сколько деталей получится из
7,56 кг меди?
№15. Длина прямоугольника 60 см, его ширина составляет 40 % длины. Найдите
периметр и площадь прямоугольника.
№16.  Два пешехода одновременно пошли навстречу друг другу из поселков и
встретились через 3 ч. Расстояние между поселками 30 км. Найдите скорость
каждого пешехода, если у одного она на 2 км/ч меньше, чем у другого.
М – 5               Итоговая контрольная работа за курс 5 класса
Ответы:
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
вар. 3
3 3
7
185 136
12,96
0,899
24,5
≈  6,38
вар. 4
25
4
309
6,61
0,3
0,625
≈  6,3
6,54;  6,5401;
∠МРК = 750
6,547
5 7
11  кг
144 см2
32
23
3,784;  3,7801;
∠РВТ = 1350
3,78
2 11
13  ч
52 см
15
31
2у – 0,3 м
30%
24 коробки
Р = 104 см
S = 480 см2
8,32 км/ч
10,32 км/ч
2в + 2,7 кг
44%
9 деталей
Р = 160 см
S = 1440 см2
6 км/ч
4 км/ч
баллы
1 б.
1 б.
1 б.
1 б.
1 б.
1 б.
1 б.
1 б.
1 б.
1 б.
1 б.
1 б.
2 б.
2 б.
2 б.
2 б. Критерии оценивания
«2»
06 баллов
«3»
«4»
«5»
6  10 баллов
11  16 баллов
17  20 баллов

file_name: м-5 итог.к.р. 2018г. для слабых с ответами.docx

intro: Итоговая контрольная работа по математике для пятого класса составлена в двух вариантах и предназначена для слабо подготовленных учащихся. В тексте есть таблица, содержащие ответы, и таблица, содержащая перевод баллов в школьную отметку. Контрольная работа составлена для учебника "Математика 5 класс" автор Я.Н.Виленкин.

математика

group: Дисциплины

title: итоговая контрольная работа по математике 5 класс


extracted_text:
Тема: Гимнастика (акробатика). Круговая
тренировка, эстафеты. (6 класс)
Задача:
 Закрепить навыки учащихся в выполнении гимнастических упражнений с
использованием круговой тренировки.
 Развитие физических качеств, способствовать формированию правильной
осанки.
 Прививать интерес к занятиям физической культурой и спортом.
 Воспитывать трудолюбие, коллективизм.
Инвентарь:
 маты;
 скакалки;
 поворотные стойки;
 баскетбольные и волейбольные мячи;
 набивные мячи;
 обручи.
Место проведения: спортзал.
Дата проведения:
1
1
Содержание
2
Вводная
1. Построение и сообщение
задач урока
2. Строевые упражнения:
повороты «Налево! Направо!
Кругом!» «Разойдись!
Становись! »
Дозировка
Организационнометодические указания
3
13
1
2
4
Дежурный сдаёт учителю рапорт о готовности класса к уроку
Дежурный отдаёт команды. 3. Разминка:
Ходьба: на носках,
 руки на поясе;
 на пятках, руки за спину
 на внешних сводах стопы,
руки к плечам;
 на внутренних сводах стопы,
руки за голову
 Разминочный бег
4. ОРУ (с мячами).
2
Основная

1. Круговая тренировка:
Станция №1:
Упражнения с набивным мячом;
передача от груди;
 передача правой, левой
руками от плеча;
 передача изза головы;
Станция №2:
Акробатика;
Кувырок вперёд назад в
группировке.
Станция №3:
Прыжки через скакалку.

3
10
30
15
Подготовка организма к основной работе.

Следить за правильной осанкой учеников: голову держать
прямо, плечи развернуть назад в стороны, спина прямая,
дыхание не задерживать, соблюдать дистанцию.
1.И. п. – основная стойка, мяч впереди в опущенных руках. 1
2. Поднять мяч вперёд, вверх; прогнуться, поднимаясь на
носки. 34. И. п. Повторить 46 раз.
2.И. п. – стоя на коленях, мяч в опущенных руках сзади. 12.
Пружинящие отведения мяча назад.
3. И. п. Повторить 67 раз.
3.И. п. – стойка на коленях, наклон вперёд, опереться
ладонями прямых рук на мяч. 13. Пружинящие наклоны вниз
до касания грудью пола, не сгибая рук. 4. И. п. Повторить 46
раз.
4.И. п. – ноги врозь, мяч впереди в прямых руках внизу. 14.
Круговые вращения туловищем, удерживая мяч прямыми
руками, влевоназад, вправовперёд; смотреть на мяч. То же в
другую сторону. Повторить 48 раз.
5.И. п. – основная стойка, мяч у груди. 1. Толкнуть мяч вверх,
поднимая вперёд согнутую левую ногу. 2. Поймать мяч
прямыми руками над головой. 3. И. п. То же с другой ноги.
Повторить 36 раз.
6.И. п. – наклон вперёд, мяч в прямых руках. 1. Разгибаясь,
подбросить мяч вверх. 2. Поймать и вернуться в и. п.
Повторить 57 раз.
7.И. п. – основная стойка. Мяч впереди у стоп. 1. Прыгнуть
через мяч вперёд, руки на пояс. 2. Повернуться кругом. 3.
Прыгнуть через мяч, руки за голову. 4. Повернуться кругом; и.
п. Повторить 68 раз.
Класс разделить на 4 группы, в каждой группе назначить
командира. Ученики, освобождённые от занятия
распределяются по станциям где оказывают помощь. На
каждую станцию выделяется по 30 сек., отдых между
заданиями 1520 сек. Всего 3 круга.
Обратить внимание на технику ловли мяча, передача мяча на
уровне груди, принимать мяч лицом к партнёру. Дистанция
друг от друга 3 метра.
Обратить внимание на положение головы, круглую спину;
колени слегка разведены, выполнять группировку, на голову
не вставать
 Не подгибать под себя ноги, прыжки выполнять на двух Станция №4:
Упражнения на пресс;
 поднимание туловища из
положения лёжа на спине с
согнутыми коленями.
2. Эстафета:

Виды эстафет:
1. Эстафета с мячами.

2.Эстафета с обручами.
ногах.
Локтями касаться колен, руки за головой.
На подъём  выдох, на опускании  вдох.
13
Класс делится на 4 команды.
 Не выбегать раньше времени, передавать мяч из рук в руки.
Пробегать под обручами, обручи ложить на место.
3
Заключительная
1. Упражнение на равновесие:
2. Построение, подведение
итогов.
3
2
1
1. Стойка на одной ноге с закрытыми глазами (с);
20 сек.
2. Стойка на одной ноге с открытыми глазами (с);
20 сек.
Оценка работы класса и отдельных учащихся. Дать
рекомендации по выполнению утренней гимнастики.
Маршрутная карта 1 группа
Качество
выполнения
Дисциплина
№

Вид деятельности

Станция № 1: Упражнения с набивным мячом.
Станция № 2: Упражнения на пресс.
Станция № 3: Прыжки через скакалку.
Станция №4: Кувырок вперёд назад в группировке.
 Эстафета.
Подведение итогов.
Итог
Маршрутная карта 2 группа
№
Вид деятельности
Станция №1: Упражнения с набивным мячом.
Станция№2: Упражнения на пресс.
Станция№3: Прыжки через скакалку.
Качество
выполнения
Дисциплина
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3. 4.
5.
6.
7.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Станция№4: Кувырок вперёд назад в группировке.
 Эстафета.
Подведение итогов.
Итог
Маршрутная карта 3 группа
№
Вид деятельности
Качество
выполнения
Дисциплина
Станция № 1: Упражнения с набивным мячом.
Станция№2: Упражнения на пресс.
Станция №3: Прыжки через скакалку.
Станция№4: Кувырок вперёд назад в группировке.
Эстафета.
Подведение итогов.
Итог
Маршрутная карта 4 группа
№
 Вид деятельности
Качество
выполнения
Дисциплина
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Станция № 1: Упражнения с набивным мячом.
Станция № 2: Упражнения на пресс.
Станция № 3: Прыжки через скакалку.
Станция № 4: Кувырок вперёд назад в группировке.
Эстафета.
Подведение итогов.
Итог

intro:
•	Закрепить навыки учащихся в выполнении гимнастических упражнений с использованием круговой тренировки.
•	Развитие физических качеств, способствовать формированию правильной осанки.
•	Прививать интерес к занятиям физической культурой и спортом.
•	Воспитывать трудолюбие, коллективизм.
Инвентарь:
•	маты;
•	скакалки;
•	поворотные стойки;
•	баскетбольные и волейбольные мячи;
•	набивные мячи;
•	обручи.
Место проведения: спортзал.
Дата проведения:
	Содержание	Дозировка	Организационно-методические указания
1	2	3	4
1	Вводная	13
	1. Построение и сообщение задач урока	1	Дежурный сдаёт учителю рапорт о готовности класса к уроку

	2. Строевые упражнения: - повороты «На-лево! На-право! Кру-гом!» «Разойдись! Становись! »	2	Дежурный отдаёт команды.•	Закрепить навыки учащихся в выполнении гимнастических упражнений с использованием круговой тренировки.
•	Развитие физических качеств, способствовать формированию правильной осанки.
•	Прививать интерес к занятиям физической культурой и спортом.
•	Воспитывать трудолюбие, коллективизм.
Инвентарь:
•	маты;
•	скакалки;
•	поворотные стойки;
•	баскетбольные и волейбольные мячи;
•	набивные мячи;
•	обручи.
Место проведения: спортзал.
Дата проведения:
	Содержание	Дозировка	Организационно-методические указания
1	2	3	4
1	Вводная	13
	1. Построение и сообщение задач урока	1	Дежурный сдаёт учителю рапорт о готовности класса к уроку

	2. Строевые упражнения: - повороты «На-лево! На-право! Кру-гом!» «Разойдись! Становись! »	2	Дежурный отдаёт команды.


extracted_text:
РЕКОМЕНДАЦИИ ПРИ ПЛАНИРОВАНИИ РАБОТЫ
ЦИКЛОВЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ КОМИССИЙ ВМТ
2014/2015 учебный год
Основной   из   важнейших   задач   методической   работы   техникума   является:   Реализация
Федерального   закона   «Об   образовании   в   Российской   Федерации»   (статья   92   «Государственная
аккредитация образовательной деятельности»).
Федеральные   государственные   образовательные   стандарты   нового   поколения  отличаются   от
стандартов предыдущих поколений компетентностным подходом к ожидаемым результатам образования.
Данный подход отражает перенос акцента с содержательной составляющей образования на его результат
в   компетентностном  выражении.   Таким   образом,   Компетентностный   подход   во   главу   угла   ставит
результаты  образования в виде комплекса сформированных компетенций, ориентированного на  задачи
будущей профессиональной деятельности выпускника и отвечающего внешним  требованиям к качеству
образования со стороны государства, общества, личности. В условиях смены ориентиров отечественной
системы   образования   на   формирование   и  развитие   компетенций   обучающихся   неизбежно   не   только
изменение   структуры   и  обновление   содержания   образования,   развитие   новых   образовательных
технологий   и  методов   обучения,   форм   организации   учебного   процесса,   но   также   модернизация
технологий и инструментов оценивания достигнутых результатов образования.  Требования к уровню
нравственного   и   интеллектуального   развития   выпускника   выражены  в   виде   общекультурных   (ОК)   и
профессиональных   (ПК)   компетенций.   Они   представляют  собой   основу   и   для   объективной   оценки
деятельности конкретного образовательного учреждения.
В соответствии с требованиями ФГОС образовательные учреждения обязаны обеспечить гарантию
качества подготовки,  в том числе  путем  разработки объективных  процедур   оценки   уровня   знаний   и
умений   обучающихся,   компетенций   выпускников.  Оценка   качества   освоения   ООП   должна   включать
текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную
аттестацию выпускников. Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает:
формы  и  процедуры   текущего  контроля и  промежуточной  аттестации,  обучающихся  по
учитывать  все  виды связей  между знаниями,  умениями,  навыками,  которые позволяют
установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности;
•
обеспечивать         оценку         качества         общекультурных         и         профессиональных
компетенций    выпускников    и    степень    общей    готовности    выпускников    к профессиональной
деятельности;
предусматривать оценку способности обучающихся к творческой деятельности;
включать типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля.
Образовательные   учреждения   должны   создать   условия   для   максимального приближения программ
текущей   и   промежуточной   аттестации   обучающихся   к   условиям  их   будущей   профессиональной
деятельности. В качестве внешних экспертов необходимо привлекать работодателей и преподавателей,
читающих смежные дисциплины. Кроме индивидуальных оценок должны использоваться групповые и
взаимооценки:  рецензирование   и   оппонирование   студентами   работ   друг   друга,   экспертные   оценки
группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей.
Для   формирования   компетенций   при   организации   учебного   процесса   необходимо   использовать
инновационные образовательные технологии:
• интерактивные лекции;
• компьютерные симуляции;
• анализ деловых ситуаций на основе кейсметода и имитационных моделей;
• деловые и ролевые игры;
• психологические и иные тренинги;
• групповые дискуссии и проекты;
каждой дисциплине;
приобретенных компетенций.
ООП и ее учебному плану;
фонды   оценочных   средств,   позволяющие   оценить   знания,   умения   и   уровень
Фонды оценочных средств в соответствии с требованиями ФГОС должны:
•
полно   и адекватно отображать требования ФГОС,   соответствовать   целям   и  задачам
•
•
•
•
• • обсуждение результатов работы студенческих исследовательских групп;
• участие в телеконференциях;
• иные технологии (в соответствии со спецификой программы подготовки) и др.
При   планировании   работы   на   2014/2015   учебный   год,   председатели   ЦМК   должны
руководствоваться следующими рекомендациями:
1. работа над учебнометодическим комплексом по дисциплинам и модулям (УМКД);
2. работа над рабочими учебными программами по дисциплинам, профессиональным модулям и
видам производственных практик;
3. внедрение   в   учебный   процесс   активных   методов   обучения   и   передовых   компьютерных
технологий;
4. методическое обеспечение учебного процесса и самостоятельной работы курсантов;
5. создание материалов организационного и методического направления по тестированию;
6. создание междисциплинарных комплексных заданий;
7. создание   Контрольнооценочных   средств   (КОС)   и   Контрольноизмерительных   материалов
(КИМ) по дисциплинам и модулям;
8. уровнем изучения передового опыта работы преподавателей;
9. уровнем подготовки специалистов (выпускников);
10. устранением недостатков, обобщением и распространением педагогического опыта;
11. рекомендациями вышестоящих организаций;
План должен отражать:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Задачи на новый учебный год;
Организационную работу;
Учебновоспитательную работу;
Учебнометодическую работу;
Повышение квалификации преподавателей;
Изучение и обобщение передового педагогического опыта;
Контроль учебновоспитательного процесса;
1

1.1

1.2

1.3

2

2.1

 Организационнопедагогическая работа
 Наличие документации:
планы работы ЦМК, кабинетов;
график проведения заседаний ЦМК;
протоколы заседаний ЦМК;
отчеты о работе ЦМК, кабинетов, преподавателей.
 Проведение заседаний ЦМК:
число проведенных заседаний;
тематика заседаний, её соответствие задачам работы ЦМК;
протоколы заседаний ЦМК (по материалам заседаний ЦМК).
 Условия работы ЦМК:
наличие и состояние помещения;
оборудование;
система размещения документов и материалов для работы ЦМК;
оформление.
 Учебная и научнометодическая работа
 Наличие документации:
приказы, распоряжения, инструктивные материалы;
Учебнометодический комплекс, включающий: ФГОС, учебные планы, программы, КТП,
дидактические материалы, материалы для проведения контрольных, курсовых работ, семестровых
экзаменов;

программа итоговой Государственной аттестации выпускников;

индивидуальные планы и отчеты преподавателей;
методические разработки и отчеты преподавателей;
методические разработки и другие материалы для обеспечения образовательного
процесса;

график открытых уроков и взаимопосещений;
материалы для проведения контроля за учебновоспитательным процессом и работой
преподавателей.
2.2

 Научная и учебнометодическая работа:
сообщения, доклады, разработки преподавателей (число, тематика, соответствие задачам
работы ЦМК, рецензии);

2.3

материалы по организации работы с неуспевающими студентами (виды, оформление).
 Работа по изучению и обобщению передового педагоги

план повышения квалификации и переподготовки преподавателей ЦМК (число по
 ческого опыта:
плану, число прошедших обучение, переподготовку, отзывы и предложения, число преподавателей,
обучающихся в учебных заведениях);

освоены новые педагогические технологии обучения;
внедрены в практику работы новые материалы, разработки, пособия, созданные
преподавателями ЦМК;

участие в конкурсах, смотрах, выставках и других мероприятиях, организованных
внутри и вне техникума;
оформлены материалы, стенды, альбомы.

2.4 Контроль учебновоспитательного процесса:

проверка, анализ, рецензирование рабочих программ, КТП, материалов контрольных,
курсовых работ, материалов к экзаменам (семестровым и итоговым), классных журналов;
проведение и анализ результатов собеседования с курсантами (тематика, выводы и
предложения);

проведение открытых занятий, взаимопосещений (число, тематика, выводы и
предложения по улучшению работы преподавателей).
3 Учебновоспитательная работа
3.1

 Наличие документации:
программы «дней открытых дверей»;
программы и материалы по проведению творческих «недель» (по дисциплинам, циклам
дисциплин);

3.2

график посещения выставок, экскурсий, музеев и других мероприятий;
материалы по планированию творческой работы курсантов;
отчеты, рецензии;
количество проведенных внеклассных мероприятий, оформление.
 Контроль за учебновоспитательным процессом:
проверка качества материалов воспитательной деятельности;
посещение мероприятий по учебновоспитательной работе (количество, соответствие
тематики планам, выводы и предложения).
Методист техникума
А.С.Кантаева

file_name: рекомендации ЦМК 2014.doc

администрации

group: Педагогика

title: Рекомендации при планировании работы ЦМК 2014-2015


extracted_text:
У р о к  10. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ
«СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ И ГРУПП ПРЕДМЕТОВ.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ»
Цели   урока:
 повторить   основные   вопросы   изученного   материала;
проверить, как учащимися усвоен данный материал; работать над развитием
внимания, наблюдательности учащихся.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Повторение и закрепление изученного материала.
Учитель   по   своему   усмотрению   может   начать   урок   либо   с   работы   по
учебнику, либо с работы по тетради, также можно спросить учащихся о том, с
чего бы они хотели начать работу на уроке.
1. Составление рассказов (математических) по сюжетному рисунку.
Р а б о т а   п о   у ч е б н и к у.
По сюжетному рисунку (с. 15, часть 1) учащиеся могут сначала составить
рассказ, а затем задать  в о п р о с ы  друг другу.
Например:
– Хватит ли шариков всем гномам?
– Как вы это узнали?
– Достаточно ли шариков для того, чтобы каждый гном получил по два
шара?
– На сколько шариков больше, чем гномов?
2. Упражнение в уравнивании предметов или групп предметов.
Р а б о т а     с     н а б о р н ы м     п о л о т н о м   (магнитной доской,
фланелеграфом).
Учитель выставляет на наборное полотно, например, 7 утят и просит детей
ниже поставить треугольников столько же, сколько утят на доске. Затем кто
то из учеников выставляет на наборное полотно несколько собачек. Учитель
просит детей поставить ниже котят таким образом, чтобы их было на одного
больше. И т. д.
Р а б о т а   в  т е т р а д и.
Учащиеся выполняют задания на странице 5 в тетради № 1.
З а д а н и е  3. – Чем похожи все предметы, изображённые в задании? (В их основе – круг.)
– Что ещё можно получить из круга?
–   Превратите   свободные   круги   в   те   предметы,   которые   они   вам
напоминают.
С а м о с т о я т е л ь н а я   р а б о т а   у ч а щ и х с я.
– Посмотрим, что же у вас получилось.
– Какой предмет вам показался самым интересным, необычным?
III. Работа с геометрическим материалом.
Учитель   предлагает   учащимся   рассмотреть   фигуры   на   странице   15
учебника (часть 1, поля).
– Что хотите сказать?
– Как можно назвать все эти предметы? (Геометрические фигуры.)
– Какая фигура, по вашему мнению, «лишняя»? (Круг.)
–   Почему   так   считаете?  (Круг   не   имеет   углов,   а   остальные   фигуры
имеют.)
– Как называется фигура коричневого цвета? (Треугольник.)
– Почему она имеет такое название? (У треугольника три угла.)
– Как бы вы назвали фигуру синего цвета? (Четырёхугольник.)
Если   дети   затруднятся   самостоятельно   дать   название   фигуре,   учитель
должен предложить им посчитать количество углов.
– Какие другие разновидности четырехугольников вы знаете?  (Квадрат,
прямоугольник.)
– Как бы вы назвали фигуру красного цвета? (Пятиугольник.)
– Почему? (Она имеет 5 углов.)
– Сравните фигуры на верхнем рисунке и на нижнем. (На обоих рисунках
одинаковые фигуры, но они расположены в разной последовательности.)
–   Составьте   из   данных   фигур   свой   узор   и   выполните   его   в   тетради.
Помните, что вы должны соблюдать составленную вами закономерность.
С а м о с т о я т е л ь н а я  работа учащихся.
В з а и м о п р о в е р к а.
Р а б о т а   в   т е т р а д и.
Учащиеся выполняют задание 4 в тетради № 1 (с. 5).
– Второй цветок закрасьте голубым цветом. – Цветок перед ним закрасьте розовым, а цветок, следующий за ним, –
жёлтым цветом.
– Последний цветок закрасьте так же, как и первый.
– Дорисуйте следующий цветок.
–   Какого   он   должен   быть   цвета,   чтобы   соблюдалась   закономерность?
(Голубого).
В з а и м о п р о в е р к а.
IV. Итог урока.
– Что хотите сказать о сегодняшнем уроке?
– Кто доволен своей работой на уроке?
– Что вам было особенно интересно?

file_name: У р о к  10.docx

intro:
У р о к  10. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ «СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ И ГРУПП ПРЕДМЕТОВ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ»
Цели данного урока: повторить основные вопросы изученного материала и проверить, как учащимися усвоен данный материал; работать над развитием внимания и  наблюдательности учащихся.У р о к  10. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ «СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ И ГРУПП ПРЕДМЕТОВ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ»


extracted_text:
Название проекта: «Школьный двор – территория детства».
Сроки выполнения проекта: март – май, год.
Адрес проекта:  МАОУ СОШ № 62 г.Тюмени.
Цель   проекта:  Объединить   усилия   школьников,   их   родителей,   учителей,   работников
школы   по   созданию   эстетически   привлекательного,   экологически   благоприятного
состояния школьного двора.
Координаторы  проекта:
1. учитель биологии и географии;
2. учитель технологии;
3.
заведующая хозяйством школы.
Инициативная группа школьников, разрабатывающая и выполняющая проект:
Учащиеся 6 х классов.
Целевые группы, для которых предназначен проект:  ученики 1 11 класс, родители,
учителя и сотрудники школы.
Этапы проекта, основные виды деятельности и планирование во времени.
Календарный план работы по проекту.
Сроки
год
Март
Мероприятия
1 этап
Посев семян цветов для рассады
Планирование клумб
Уход за цветочной рассадой
Март
Мартмай
Апрельмай Подготовка почвы к посадке цветов
Апрель
Побелка деревьев
Майиюнь
Июнь
Высадка рассады в открытый грунт
Роспись школьного крыльца
Участники
Ученики   5х   классов   и   их
родители.
Кружок «Экодизайн»
Ученики 5х классов
Ученики 710 классов
Работники школы, ученики 8
классов
Ученики 5, 6,7х классов
Ученики 7 «В» класса и их
родители
Ученики
учителя, работники школы.
  59   классов,
Ученики 6х классов
Июньавгуст Уход   за   клумбами   (полив,   подкормка,
прополка),   уборка   тополиного   пуха,   сухой
травы, формирование «живой изгороди».
Наблюдение за ростом цветов
Март
сентябрь
Сентябрь
Сбор семян цветочных растений
Ученики 6х классов
1 Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Сентябрь
Ноябрь
февраль
Следующи
й  год
Март
Март
Март
Апрель
Апрель
Апрель
18 апреля
20 апреля
22 апреля
  изучение
древеснокустарниковой
Ученики   6х   классов   на
уроках географии, биологии
Составление   плана   участка,
состояния

растительности
Уборка мусора
Удаление поросли тополей
Внесение торфа
Подготовка почвы. Внесение торфа
Уборка листвы
Составление
кустарниковой растительности
Изучение истории создания школьного парка Школьные корреспонденты
Обсуждение проблем школьного двора
Учителя и ученики школы
Ученики 6х классов
Родители 6 «Г» класса
Ученики 69 классов
Ученики 510 классов
Ученики   6х   классов   на
уроках биологии
древесно
каталога

Развешивание   предупреждающих     табличек
«Школьный   двор   –   территория   детства.
Соблюдайте чистоту!»
Подкормка птиц, развешивание кормушек
2этап
Подготовка цветочной рассады
Планирование клумб
Обрезка деревьев
Привлечение

скворечников
Развешивание предупреждающих табличек
«Выгул собак запрещен!»
Посев газонной травы
птиц,

развешивание
Анкетирование участников проекта
Субботник по благоустройству территории
Презентация   проекта   на   школьной   научно
практической конференции
Ученики   57   классов,   на
этапе школьного турслета
Ученики 6 «В» класса
Ученики   начальных   классов
и их родители.
Кружок «Экодизайн»
Ученики   6х   классов   на
уроках биологии
Кружок «Экодизайн»
Работники школы
Ученики 57 классов.
Кружок «Экодизайн»
Ученики   6х   классов   на
уроках биологии
Ученики 6х классов
Все   ученики,   учителя
работники школы
Инициативная группа
  и
Апрельмай Организация   и   проведение   дежурства   во
Ученики 6х классов
дворе
Выступления агитбригады в школе
2930
апреля
Апрель
Подготовка клумб к посадке цветов
Май август Уход   за   клумбами   (посадка,
рыхление, подкормка)
  полив,
Июнь
Июнь
Выступление   агитбригады   для   жителей
микрорайона
Перепланирование   двора,
  в   связи   с
предстоящим капитальным ремонтом школы
2
Инициативная группа

Ученики 510 классов
Ученики 210 классов
Экологический
«БРИЗ»
Экологический
«БРИЗ»
Экологический
«БРИЗ»

отряд
отряд
отряд Июнь
Сентябрь
Октябрь
Создание   «экологической   тропинки»     для
изучения природы младшими школьниками
3 этап
Презентация «Экологической тропинки» для
младших школьников
Подведение итогов проекта.
 Школьная конференция.
Экологический
«БРИЗ»

отряд
Экологический
«БРИЗ»
Инициативная группа

отряд
Презентация проекта на VII открытом конкурсе проектов, проводимого в рамках
экологической акции «День Земли».
Инициативная группа 6х классов школы № 62 города Тюмени представили проект
1.
«Школьный двор – территория детства».
2.
Наш   проект   начался   на   уроках   природоведения   в   5х   классах.   Весной   под
руководством  учителя    биологии  мы  выполняли  практическую  работу:  посеяли  семена
декоративных   цветочных   растений,     наблюдали     за   их   прорастанием   и   развитием.
Ухаживали   за   рассадой.   Нами   было   выращено   около   200   растений   различных   видов   и
сортов: астра, виола, петуния, бархатцы, георгина, алиссум и другие.
3.
  Растения   были   разнообразные:   по   цвету,   высоте,   срокам   цветения,   условиям
произрастания.   На занятиях кружка «Экодизайн», получив необходимую информацию,
спланировали клумбы, оформили дизайнпроекты.
4.
С марта по сентябрь мы наблюдали, как развиваются, посаженные нами растения,
как условия школьного двора влияют на их рост, что необходимо для их развития. Мы
узнали основные приемы выращивания и ухода за декоративными цветочными растениями.
Так школьный двор стал для нас настоящим учебником природы!
5.
Школа нас встречает  в своем дворе. Здесь  мы учимся,  получаем   практические
навыки   на   уроках   природоведения,   географии,   биологии.   Здесь   мы   с   удовольствием
проводим свободное время: занимаемся спортом, играем, отдыхаем. Школьный двор – это
наша территория, территория детства!
6.
Мы хотим, чтобы двор всегда был чистым, ухоженным, красивым!  Чтобы больше
уроков   проходило   в   «природном»   классе.   Чтобы   на   площадках   двора   было   безопасно
играть и заниматься сортом.
7.
Нашей школе  скоро 25 лет! Сложились определенные традиции по благоустройству
и  озеленению  территории.  Мы  решили  эти  традиции  продолжить  и  внести  свой  вклад:
разработали и выполняем проект «Школьный двор – территория детства».
В   работе   над   планированием   и   осуществлением   проекта   мы   узнали,   что   есть
8.
несколько шагов к успеху:
1 шаг. Думайте о большем, начинайте с малого!
3 Наша   главная   цель:   объединить   усилия   школьников,   родителей,   учителей,
  экологически
работников   школы   по   созданию   эстетически   привлекательного,
благоприятного состояния школьного двора.
Двигаться к этой цели мы решили, выполняя конкретные небольшие дела, которые
улучшат экологическое состояние  территории школы.
 2 шаг. Оцените свои возможности и ресурсы.
Мы проанализировали (+) и () нашего двора.
 Выяснили: могут ли проблемы стать нашими ресурсами?
(+)
Большая площадь – большие возможности!
Во   дворе   имеются   разнообразные   зоны:
зеленые насаждения, клумбы, дорожки для
прогулок, спортивная, игровая площадки.
Школа   близка   и     доступна:   находится   в
центре   Заречных   микрорайонов.     Имеется
хорошая транспортная развязка.
Наш   двор   привлекает   детей   и   взрослых
своей
  спортивными
площадками.
зоной   отдыха,
()
Большая   площадь   –   большие   проблемы.
Необходимо больше затратить ресурсов  на
благоустройство территории.
стал   проходным!
  Жители
Двор
микрорайонов   постоянно   проходят   через
двор   на   остановки,   в   магазины   и   т.д.
Ограждения не помогли!
Большая   нагрузка   на   территорию   и   как
следствие: много мусора, сломанные ветки,
сорванные цветы, притоптанные газоны.
Выгул собак!
Зрелые деревья и кустарники  разных видов. Большие   тополя   затеняют   территорию,
Песчаные   почвы   водопроницаемы,   быстро
высыхают – нет грязи.
Необычная   планировка   парка   у   фасада
школы

малоплодородны,
сбрасывают много пуха, листву на клумбы.
Имеются   застарелые   кустарники,   больные
высыхающие деревья.
Почвы
быстро
пересыхают. Посадки требуют обильного и
постоянного полива, внесения подкормки.
Множество заборчиков, дорожек затрудняет
уборку территории, уход за посадками. Нет
четкой планировки клумб.
Многие проблемы стали нашими ресурсами:
 Лабиринты дорожек в школьном парке, многообразие деревьев – хорошая
перспектива по созданию учебной экологической тропинки.
 Мальчишкам   нравится   лазить   по   деревьям?     Залазь   с   пользой   –   вешай
скворечник!
 Много жителей проходят через школьный  двор, смотрят на нашу работу по
благоустройству,   читают   наши   листовки   «Школьный   двор   –   территория
детства. Соблюдайте чистоту!». Результат: все ученики, сотрудники школы
4 принимают участие в уборке территории. Прохожие   мусор выбрасывают в
урны на входе. Уменьшилось количество случаев выгула собак во дворе.
Шаг   3.   Если   хотите   заинтересовать   коголибо,   начните   с   того,   что   вы
собираетесь достичь.
Нами   проведен   опрос   учеников,   родителей,   учителей:   каким   мы   хотим   видеть
школьный двор?
На   уроках   географии   6классники   составили   план   школьного   двора.   На   уроках
биологии внесли свои предложения по планированию клумб, зеленых насаждений.
В   игре   среди   57кл   ассов   провели   «мозговой   штурм»   и   нашли
5 способов,  как содержать школьный двор в чистоте:
1.Выбрасывать мусор только в установленном месте (в урны, мусорные баки).
2.Регулярно проводить уборку пришкольной территории.
3.Останавливать нарушителей порядка, разъяснять младшим школьникам правила
поведения во дворе.
4. Развесить листовки, предупредительные таблички.
5. Производить меньше мусора: вторично использовать, экономить ресурсы.
Нами   составлен   «Календарь   полезных   дел»      план   регулярных   мероприятий   по
благоустройству и озеленению территории школы.
Шаг 4. Используйте силу историй и фактов.
Мы   знаем,   что   задуманный   план   не   осуществится   по   мановению   «волшебной
палочки»   Гарри   Поттера.   Необходимо   самим   приложить   много   усилий   и   действовать
сообща с учениками школы, родителями, учителями.
В истории нашей школы есть замечательный пример таких действий.
О нем мы узнали в игре «Корреспонденты».
Составляя каталог деревьев парка, нам стало интересно: а сколько же лет этим
деревьям? Кто и когда их посадил?
От учителейветеранов  школы,  наших  родителей  мы  узнали,  что  школьный  парк
заложен в начале 90х годов и деревьям больше 20 лет! Нам рассказали, сколько сил было
приложено,   чтобы   эти   деревья   прижились.   Как   работали   дружно   и   весело.   Взрослые
попросили нас, чтобы мы берегли этот парк и продолжили озеленять школу.
  В   ходе   проекта   мы   провели   инвентаризацию   древеснокустарниковой
растительности: выяснили количественный и видовой состав, общее состояние.
5 Во дворе произрастают:   20 видов деревьев и кустарников. В хорошем состоянии
находятся      60%,   в   удовлетворительном   37%,   в   неудовлетворительном   3%
(наблюдаются: поломка веток, нарушение покровов, гниение древесины.)
Инвентаризация   мусора   в   парке   показала   преобладание:   пластиковых   бутылок,
пакетов,   бумаги   и   картона.   Встречалось   битое   стекло,   доски,   камни.   Много   мелкого
мусора, переносимого ветром.
Эти факты мы представили на обсуждение в НОУ «Звездная страна» и призвали
классы   к   активному   участию   в   поддержании   порядка   и   чистоты   на   пришкольной
территории.
 5 шаг. Ставьте достижимые цели.
На   каждом   этапе  проекта   мы   ставим   конкретные   цели   и   задачи:     посадить   200
цветочных растений в грунт; убрать мусор с территории парка, изготовить и развесить 10
скворечников на территории парка, пересадить молодую поросль деревьев со спортивной
площадки вдоль забора и т.д.
6 шаг. Добивайтесь маленьких побед, чтобы основывать на них уверенность и
движение вперед.
Наш   проект   продолжается,   но   уже   сейчас   есть   результаты   и   это   придает   нам
уверенности.
Совместными   усилиями
  учеников,   родителей,   учителей,   работников   школы
выполнили следующие работы по благоустройству и озеленению школьного двора:
1. Вырастили самостоятельно рассаду цветочных растений (200 шт).
2. Высадили на клумбы  (1000 шт., в том числе, приобретенную рассаду).
3. Посадили многолетние цветочные растения (20 шт).
4. Ухаживали за цветами и наблюдали за их ростом.
5. Провели осеннюю подготовку почвы к посадкам – внесли торф  (15м³).
6. Смастерили и развесили   20 кормушек,  10 скворечников.
7.
 По мере надобности  убирали  мусор, тополиный пух, сухую траву и листву.
8. Сотрудники школы организовали обрезку деревьев (формирование крон), удаление
поросли тополей.
9. Составили каталоги древеснокустарниковой растительности и цветов.
10. Изготовили и развесили предупреждающие таблички (7шт).
11. Обсудили проблемы школьного двора и внесли свои предложения для их решения.
6 7 шаг. Используйте свои таланты.
Выполняя проект, все участники могут проявить свои таланты: 7классники вместе
с родителями расписали крыльцо.
Ученики 16 классов изготовили различные кормушки для птиц.
6классники   занимались   ландшафтным   дизайном,   составлением   планов   участка,
оформлением листовок и плакатов.
Идет  подготовка   к  выступлению   агитбригады   67  классов   в  начальной  школе,   а
летом   планируем   выступления   экологического   отряда   «БРИЗ»   перед   жителями
микрорайона.
8 шаг. Получайте удовольствие!
Опрос   6классников   показал,   что   все   ученики   желают,   чтобы   больше   уроков
природоведения,   географии,   биологии,   технологии,   физкультуры   проходили   во   дворе
школы.
97%   учеников   узнали   названия   видов   растений   школьного   двора   на   уроках
природоведения, биологии.
100% шестиклассников готовы принять участие в дальнейшем благоустройстве и
озеленении школьного двора.
В ходе реализации проекта возникла идея создания экологической тропинки для
младших школьников. Для того чтобы и они приобщались к общему делу!
Работа над проектом «Школьный двор – территория детства» продолжается!
Спасибо за внимание!
Используемая литература.
Журнал  «Вестник АсЭкО», № 3, 2000г.:
1. Каюнова Ю.С. Проект «Медвежка», с.1215.
2. «Как подготовить успешный проект», с.3338.
7

file_name: Проект озеленения двора школы..docx

intro: Экологический проект "Школьный двор - территория детства" включает описание практическо-значимой и исследовательской деятельности учащихся 5-11 классов по благоустройству и озеленению пришкольной территории, осуществляемой в течении 2-х лет. В описании представлены:  поэтапная работа над проектом, основные подходы к осуществлению проекта - "8 шагов к успеху".Паспорт экологического проекта по благоустройству и озеленению школьного двора, основные этапы работы, принципы в осуществлении проекта "8 шагов к успеху".

доп. образование детей

group: Другое

title: Экологический проект "Школьный двор - территория детства".