extracted_text:
Разработала: Пашиц Оксана Вадимовна,
учитель начальных классов,
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа № 46» г. Махачкалы
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Тема урока: «Сказки Пушкина глазами экономиста»
Цель:
Образовательная:   Обеспечить усвоение, повторение следующих понятий:
производство, факторы  производства,  товары, услуги, проблема  ограниченности.
Интеграционная связь с уроками литературы.
Познавательная:  Объяснить экономическую взаимосвязь этих понятий, как
составляющих экономических отношений.
Развивающая:    Научить   оценивать   экономические   отношения   на  примере
классических произведений.
Воспитательная:  На примере положительных сказочных героев, воспитать
законопослушных граждан, осознанно участвующих в жизни общества и знающих
свои права и обязанности в сфере экономики.
Раздаточный материал 1
Сборники сказок Пушкина
Тексты "У лукоморья"
Иллюстрации к сказкам Пушкина
УУД:
1.
Планируемые результаты:
Личностные: иформирование положительной учебной и социальной
2.
мотивации;
Предметные:  формирование умения различать экономические  процессы,
3.
входящие в экономические отношения;
Метапредметные: познавательные УУД (формировать навыки анализа,
4.
сравнения, обобщения); регулятивные УУД (научить работать с информацией,
планировать свои действия); коммуникативные УУД (научиться выслушивать друг
друга, сотрудничать и делать совместные выводы)
Ход урока
1.


Организационный момент
Приветствие.
Сообщение цели и темы урока. Разработала: Пашиц Оксана Вадимовна,
учитель начальных классов,
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа № 46» г. Махачкалы
Основные термины для запоминания:  товары и услуги  земля, труд, капитал

 предпринимательство  торговля  ограниченность
2.
Связь   с   предыдущим   материалом.   Повторить   и   вспомнить   понятия   и
термины:      потребности      бартер      производство      продавец      производитель
потребитель
Работа   с   фрагментами   различных   сказок   А.С.   Пушкина.   Экономические
3.
обоснования сюжетов.
4.
Подведение   итогов   темы.   Доказать   неотъемлемую   связь   производства   и
потребления.   Невозможность   создания   процесса   производства   без   единства
факторов производства.
5.
Закрепление материала. Письменное выполнение заданий.
"Что за прелесть эти сказки"!
Их читаем вновь и вновь
В них и шутки и печали
И коварство и любовь.
В них былого тень сокрыта
И заботы наших дней...
Сомневаетесь? Спешите
К нам вы на урок скорей.
2.
Сообщение темы, целей урока
На   этом   уроке   мы   поновому   посмотрим   на   сказки   Пушкина,   а   именно   с
экономической   точки   зрения.   Многие   герои   любимых   с   детства   сказок   А.С.
Пушкина   обыкновенные   люди.   Они   имеют   различные   потребности,   которые
пытаются удовлетворить с помощью товаров и услуг, которые они могут купить
или изготовить самостоятельно. Иногда удовлетворить потребности им помогают
волшебники.
3.
Работа по теме урока
Вопрос: Кому из героев помогали волшебники?
Ответ: Старику  Золотая рыбка,  Князю Гвидону  Царевналебедь.
Прослушайте отрывок и ответьте на вопрос: Какая проблема, стоящая перед всеми
людьми, не существовала для ЦаревныЛебедь.
Снова князь у моря ходит
С синя моря глаз не сводит; Разработала: Пашиц Оксана Вадимовна,
учитель начальных классов,
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа № 46» г. Махачкалы
Глядь  поверх текучих вод
Лебедь белая плывет.
"Здравствуй, князь ты мой прекрасный!..
"Полно, князь, душа моя,
Не печалься; рада службу
Оказать тебе я в дружбу".
Ответ. Проблема ограниченности ресурсов.
Вопрос: Какую экономическую проблему проиллюстрирует следующий эпизод.
Вот неделя, другая проходит,
Еще пуще старуха вздурилась;
Опять к рыбке старика посылает:
"Воротись, поклонись рыбке:
Не хочу быть столбовою дворянкой,
А хочу быть вольною царицей
Смилуйся, государыня рыбка!
Опять моя старуха бунтует:
Уж не хочет быть она дворянкой,
Хочет быть вольною царицей"
Ответ: Неограниченность человеческих потребностей.
Послушайте еще один отрывок.
Жил был поп,
Толоконный лоб.
Пошел поп по базару
Посмотреть койкакого товару.
Навстречу ему Балда
Идет, сам не зная куда
"Что, батька, так рано поднялся?.. Разработала: Пашиц Оксана Вадимовна,
учитель начальных классов,
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа № 46» г. Махачкалы
Ладно. Не будет нам обоим накладно
Поживика на моем подворье,
Окажи свое усердие и проворье."
Вопрос:   Из   какого   произведения   этот   отрывок?   Какой   экономический   термин
уместен для описания данной сделки?
Ответ.   "Сказка   о   Попе   и   работнике   его   Балде".   Бартер.   Обмен   без   денег   по
соглашению сторон.
Герои следующего отрывка предпочитают бартеру товарноденежный обмен.
Вопрос. Из какого произведения эти строчки? О ком говориться в отрывке?
 "Чем вы, гости, торг ведете
 И куда теперь плывете?"
Корабельщики в ответ:
"Мы объехали весь свет,
Торговали соболями,
Чернобурыми лисами.
А теперь нам вышел срок.
Едем прямо на восток,
Мимо острова Буяна,
В царство славного Салтана..."
Ответ. "Сказка о царе Салтане...". О купцах.
Задание. Подобрать синонимы к слову "купец", (коммерсант, торговец, продавец,
работник торговли)
Потребности можно удовлетворить при помощи товаров и услуг.
Вопрос. Чем отличаются товары и услуги.
Ответ.   Товар   это   предмет,   с   помощью   которого   мы   удовлетворяем   свои
потребности.   Услуга   деятельность,   результаты   которой   удовлетворяют   те   или
иные потребности людей.
Возьмите   текст   стихотворения   "У   лукоморья   дуб   зеленый...",   из   данного Разработала: Пашиц Оксана Вадимовна,
учитель начальных классов,
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа № 46» г. Махачкалы
стихотворения выпишите все товары и услуги.
Ответ.
Товары
Золотая цепь
Избушка
Мед
Пиво
Ступа
 Услуги
Песнь заводит
Сказку говорит
Колдун несет
Серый волк служит
 Королевич пленяет
Изготовление   товаров   происходит   в   процессе   производства.   Для   того,   чтобы
организовать   данный   процесс   необходимо   собрать   воедино   три   фактора
производства.
Земля.   Фактор   производства,   включающий   в   себя   природные   ресурсы,   сырье,
используемое в процессе производства.
Капитал.   Здания,   сооружения,   станки   и   оборудование,   т.е.   все   то,   что,   было
создано в процессе производства и необходимо для изготовления товаров.
Труд. Люди, способные участвовать в процессе производства.
Задание.   Иллюстрации,   к   каким   сказкам   изображены   на   карточках?   Найти
предметы, которые можно отнести к факторам производства.
Очень   много   жизненных,   экономически   обоснованных   событий   происходит   в
знакомых с детства произведениях. Но волшебными их делают не только чудеса
кудесников и чародеев, а певучий, неповторимый язык дивных пушкинских сказок.
Он уносит нас от повседневности в светлый и радостный мир чудес. Но вернемся к
действительности. Послушайте газетные заметки. Подумайте, что напоминают вам
эти "экономические новости".
Международные   отношения.  Делегация   работников   торговли,   возвращаясь   с
международной   ярмарки,   нанесла   визит   правительству   небольшого   островного
государства.   Встреча   прошла   в   теплой,   дружеской   обстановке.   (Сказка   о   царе
Салтане).
На   страже   отечества.  Правительство   намерено   сократить   расходы   военно
промышленного   комплекса,   купив   биологический   наблюдательный   прибор, Разработала: Пашиц Оксана Вадимовна,
учитель начальных классов,
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа № 46» г. Махачкалы
реагирующий на приближающегося неприятеля. (Сказка о Золотом петушке).
Вести  из  российской   глубинки.  В   российской   провинции,   пенсионер   С.   нашел
оригинальный   способ   улучшения   материального   положения   своей   супруги.   К
сожалению,   непомерные   запросы   последней,   привели   к   плачевным   результатам.
(Сказка о рыбаке и рыбке)
О   налогах.  Местный   священник   организовал   отдел   налоговой   полиции,
единственный работник которой проследил за своевременной сдачей налога у самой
неорганизованной части населения. (Сказка о Попе и работнике Балде)
Внимание!  В   продаже   появились   фальсифицированные   фрукты,   употребление
которых   приводит   к   негативным   последствиям,   таким,   как   продолжительный
летаргический   сон.   Прежде,   чем   приобретать   фрукты,   требуйте   сертификат
соответствия и лицензию на право  торговли. (Сказка о мертвой царевне и семи
богатырях)
Проблемы молодежи. Социологический опрос молодых девушек показал, что одна
треть опрошенных решила сделать карьеру в области общественного питания, одна
треть      посвятить   себя   ткацкому   делу,   остальные   же   надеются   на   удачное
замужество. (Сказка о царе Салтане)
Итог урока, рефлексия
Подошел к концу наш урок. Мы еще раз убедились, что экономические отношения,
т.е.   отношения   между   людьми   возникающие   в   процессе   производства,   обмена,
распределения и потребления материальных благ, существовали во все времена, и
даже   сказочные   герои   постоянно   вступают   между   собой   в   экономические
отношения.
Всем присутствующим в зале
Наша встреча показала:
В этих толстых томиках
Есть и экономика. Разработала: Пашиц Оксана Вадимовна,
учитель начальных классов,
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа № 46» г. Махачкалы
Задание
Приведены примеры различных ситуаций. Напротив предложения, где речь идет об
услуге нужно поставить  У, о товаре  Т.
1. Перед  тем,  как  пойти  на праздник  Аня  сбегала в парикмахерскую,  чтобы
сделать красивую прическу.
2. Врач зашел в аптеку купить необходимые лекарства
3. Отец отправил по почте бабушке письмо о том, что Аня едет к ней в гости.
4. Вася помог донести до машины уложенные вещи.
5. По дороге Аня остановилась у магазина и купила бабушке подарок.
6. Чтобы дорога не казалась длинной, врач стал учить Аню, как разбираться в
лекарственных травах.
7. День   близился   к   концу.   Нужно   было   побеспокоится   о   ночлеге.   Путники
остановились на постоялом дворе.
8. Утром, позавтракав свежим хлебом и душистым медом, купленным на пасеке,
они отправились в путь.
Задание
Решить кроссворд Разработала: Пашиц Оксана Вадимовна,
учитель начальных классов,
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа № 46» г. Махачкалы
По горизонтали:
1. Зависимость экономических фирм друг от друга.
2. Человек, удовлетворяющий свои потребности.
3. Совместно   организованное   производство   в   условиях   ограниченности
ресурсов
По вертикали:
1. Натуральный обмен вещами без денег.
2. Разделение труда между людьми, с цепью улучшения работы.
3. Результат экономической деятельности, предназначенный для продажи.
4. Средство, с помощью которого можно оплатить покупку.

file_name: Сказки Пушкина глазами экономиста.doc

intro:
Занятие проводится для учащихся 4-х классов, в рамках внеурочной деятельности, в кружке "Первые шаги в экономику"
Цель:
1.	Образовательная:  Обеспечить усвоение, повторение следующих понятий: производство, факторы производства, товары, услуги, проблема ограниченности. Интеграционная связь с уроками литературы.
2.	Познавательная:  Объяснить экономическую взаимосвязь этих понятий, как составляющих экономических отношений.
3.	Развивающая:  Научить оценивать экономические отношения на примере классических произведений.
4.	Воспитательная: На примере положительных сказочных героев, воспитать законопослушных граждан, осознанно участвующих в жизни общества и знающих свои права и обязанности в сфере экономики.

title: Сценарий занятия по экономике (внеурочная  деятельность) "Сказки А. С. Пушкина глазами экономиста"


extracted_text:
ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
СанктПетербургское государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Невский машиностроительный техникум»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебнометодической работе
 ________________ Е.В. Щеглова
«___» ___________ 20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебной дисциплине
    ОДБ.03   ИНОСТРАННЫЙ  ЯЗЫК   (АНГЛИЙСКИЙ)
профессия  15.01.32 «Оператор станков с программным управлением»
(базовая подготовка)
номер группы 7117
Квалификация выпускника – оператор
Форма обучения – очная
1 СанктПетербург, 2017 г.
РАССМОТРЕНО
предметной цикловой комиссией
дисциплин общеобразовательного цикла
Протокол № ___от ___. ___.20 __ г.
Председатель предметной цикловой
комиссии
_______________О.В.Козлов
ОДОБРЕНО
Методический совет
Протокол № _ от __. __.20 __г.
Председатель Методического
совета
______________Е.В. Щеглова
Разработана   на  основании  ФГОС  СПО  по  специальности  15.01.32  «Оператор
станков с программным управлением»
Организацияразработчик:   СПб   ГБПОУ
техникум»
  «Невский   машиностроительный
Авторыразработчики:
  преподаватель
английского языка  высшей категории, Хохлова М.Н., преподаватель английского
языка  первой категории.
 Большакова   Елена   Евгеньевна,
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................................................45
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ..................6
29
3. ПРИМЕРНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ....................30
31
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................................................3234
3 1. ОБЩАЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
  ХАРАКТЕРИСТИКА
  ПРОГРАММЫ
  УЧЕБНОЙ
1.1. Область применения примерной программы
       Программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Иностранный
язык   (Английский)»предназначена   для   реализации   требований   Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования и
является   частью   основной   образовательной   программы   среднего
профессионального образования технического профиля  программы подготовки
квалифицированных   рабочих,   служащих   для   профессии   15.01.32   «Оператор
станков с программным управлением», реализуемой на базе основного общего
образования, с получением среднего общего образования.

  Составлена   в   соответствии   с   «Рекомендациями   по   реализации
образовательной   программы   среднего   (полного)   общего   образования   в
образовательных   учреждениях   начального   профессионального   и   среднего
профессионального   образования   в   соответствии   с   федеральным   базисным
учебным   планом   и   примерными   учебными   планами   для   образовательных
учреждений   Российской   Федерации,   реализующих   программы   общего
образования» (письмо Министерства образования и науки РФ от 29.05.2007 03
1180); Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
20.08.08 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план
и   примерные   учебные   планы   для   образовательных   учреждений   Российской
Федерации, реализующих программы общего образования; Рекомендациями по
организации   получения   среднего   общего   образования   в   пределах   освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного   общего   образования   с   учетом   требований   федеральных
государственных   образовательных   стандартов   и   получаемой   профессии   или
специальности   среднего   профессионального   образования
(письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259).
1.2.Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
Учебная   дисциплина   «Иностранный   язык   (Английский)»     является   учебным
предметом   ФГОС   среднего   общего   образования   для   профессии   среднего
профессионального   образования   технического   профиля   при   реализации
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
4 Содержание программы учебной дисциплины «Иностранный язык (английский»
направлено на достижение следующих целей:
 формирование представлений об английском языке как о языке международного
общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных
культур;
 формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться
на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в
сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного
запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
 формирование   и   развитие   всех   компонентов   коммуникативной   компетенции:
лингвистической,   социолингвистической,   дискурсивной,   социокультурной,
социальной, стратегической и предметной;
 воспитание   личности,   способной   и   желающей   участвовать   в   общении   на
межкультурном уровне;
 воспитание   уважительного   отношения   к   другим   культурам   и   социальным
субкультурам.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые);
понимать тексты на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы;
строить   простые   высказывания   о   себе   и   о   своей   профессиональной
деятельности;
кратко   обосновывать   и   объяснить   свои   действия   (текущие   и   планируемые);
писать   простые   связные   сообщения   на   знакомые   или   интересующие
профессиональные темы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
правила   построения   простых   и   сложных   предложений   на   профессиональные
темы;
основные   общеупотребительные   глаголы   (бытовая   и   профессиональная
лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
особенности
правила чтения текстов профессиональной направленности
произношения;

В   результате   освоения   дисциплины   обучающийся   осваивает   элементы
компетенций:
5 ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой
для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК   03.   Планировать   и   реализовывать   собственное   профессиональное   и
личностное
развитие.
ОК   04.   Работать   в   коллективе   и   команде,   эффективно   взаимодействовать   с
коллегами,
руководством, клиентами.
ОК   09.   Использовать   информационные   технологии   в   профессиональной
деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языке.
6 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка
Самостоятельная работа (не более 20%)
Обязательная учебная нагрузка
в том числе:
теоретическое обучение
лабораторные занятия (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
контрольная работа
Объем
часов
174

174
43

123

8
Самостоятельная работа (только для рабочих программ)
Промежуточная аттестация проводится в форме  дифференцированного
зачета
7 8 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
1
2
1.Основной раздел
Введение.
Тематика практических занятий
Уровень
освоения
Практическое занятие «Приветствие, прощание, представление».
Работа с лексикой по теме: «Приветствие, прощание, представление себя
и других людей в официальной и неофициальной обстановке». Контроль
знаний поступивших студентов на базе  9кл.
Тема 1. Описание людей.
Тематика практических занятий
Уровень
освоения
Практическое занятие «Вводнофонетический курс. Гласные звуки,
дифтонги, согласные звуки».
Объем часов
Осваиваемые
элементы
компетенций
3
2
2
ОК 3,ОК4
ОК 3,ОК4
Особенности артикуляции английского языка. Понятие о гласных, согласных звуках. Понятие о
транскрипции. Типы чтения гласных букв в различных типах слогов  (IV типа чтения). Дифтонги.
Понятие об ударении. Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного
предложения. Фонетические упражнения. Упражнения на правила чтения.
Практическое занятие «Автобиография».
2
ОК 3,ОК4
Работа с лексикой и темой: «Автобиография». Чтение текста, развитие навыков перевода.
9 Тема 1.1.
Неопределенный и
определенный артикли.
Текст: «Мои друзья».
Тема 2. Семья и
семейные отношения,
домашние обязанности.
Тема 2.1. Множественное
число существительных.
Текст « Моя семья».
Ответы на вопросы. Составление рассказа.
Содержание учебного материала
Изучение   грамматики     по   теме:   «Неопределенный   и
определенный артикли».  Выполнение  упражнений по
грамматике.
Изучение  лексического   материала     по   теме   :   «Мои
друзья».
Чтение ,развитие  навыков перевода текста.
Составление конспекта.
Содержание учебного материала
Изучение грамматики по теме: «Множественное число
существительных». Выполнение упражнений по
грамматике. Изучение лексического материала по
теме: «Моя семья». Чтение, развитие навыков
перевода текста. Аудирование. Словарный
диктант.Составление конспекта.
Тематика практических занятий
Практическое занятие «Моя семья».
Уровень
освоения
2
Уровень
освоения
2
Уровень
освоения
2
2
2
ОК 3,ОК4
ОК 3,ОК4
ОК 3,ОК4
10 Работа с лексикой по теме: «Моя семья». Чтение текста, развитие
навыков перевода. Ответы на вопросы. Составление рассказа.
Практическое занятие «Мои домашние обязанности».
Притяжательный падеж существительных».
Работа   с   лексикой   и   текстом   по   теме:«Мои   домашние   обязанности».
Чтение,   перевод     текста.   Ответы   на   вопросы.   Составление   рассказа.
Выполнение   заданий   по   теме:
  «Притяжательный   падеж
существительных».
Тематика практических занятий
Уровень
освоения
Практическое занятие «Наша квартира». Предлоги».
Работа с текстом и лексикой по теме: «Наша квартира». Чтение, перевод.
Ответы на вопросы. Составление диалога. Выполнение заданий по теме:
«Предлоги».
Тема 3.Описание жилища
и учебного заведения.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
2
2
2
ОК 3,ОК4
ОК 3,ОК4
ОК 3,ОК4
11 Количественные
числительные. Дроби.
Арифметические
действия. Текст: «Мой
колледж».
Тема 4. Распорядок
студента колледжа.
Тема 4.1. Порядковые
числительные. Даты.
Обозначения времени.
Текст : «Мой  рабочий
день. Мой выходной
день».
 Тема 5. Хобби, досуг.
Изучение   грамматики   по   теме:   «Количественные
числительные.   Дроби.   Арифметические   действия».
Выполнение   упражнений   по   грамматике.   Изучение
лексического   материала   по   теме:   «Мой   колледж».
Чтение, перевод  текста. Составление конспекта.
Содержание учебного материала
  Даты.
  «Порядковые
Изучение   грамматики   по   теме:
числительные.
  Обозначения   времени».
Выполнение   упражнений   по   грамматике.   Изучение
лексического материала по теме: «Мой рабочий день
Мой   выходной   день».   Чтение,   перевод
  текста.
Словарный диктант. Составление конспекта.
Тематика практических занятий
2
2
2
ОК 3,ОК4
ОК 3,ОК4
Практическое занятие «Числительные. Арифметические действия».
2
Выполнение заданий по теме: «Числительные. Дроби. Арифметические
действия».
Тема 5.1. Местоимения.
Текст: «Хобби».
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
ОК 3,ОК4
12 Изучение   грамматики   по   теме:«Местоимения».
Выполнение   упражнений   по   грамматике.   Изучение
лексического   материала   по   теме:   «Хобби».   Чтение,
перевод  текста. Составление конспекта.
2
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
Изучение   грамматики   по   теме:   «Степени   сравнения
прилагательных и наречий».  Выполнение упражнений
по   грамматике.   Изучение   лексического   материала   по
теме:   «Путешествия».   Чтение,   перевод
  текста.
Словарный диктант. Составление конспекта.
2
2
2
ОК 3,ОК4
Тематика практических занятий
Уровень
освоения
ОК 3,ОК4
Практическое занятие «Как пройти…?».
Работа с лексическим материалом  по теме: «Как пройти….?» Чтение,
перевод  текст, ответы на вопросы. Аудирование. Выполнение заданий .
2
Тема 6. Экскурсия и
путешествия.
Тема 6.1. Степени
сравнения
прилагательных и
наречий. Текст:
«Путешествия».
Тема 7. Описание
местоположения объекта
(адрес, как найти)
Тема 8. Физкультура и
спорт, здоровый образ
жизни.
13 Содержание учебного материала
ОК 3,ОК4
Тема 8.1.Спряжение гл. to
be, to have.
Текст: «Спорт и
здоровый образ жизни».
Уровень
освоения
Изучение лексического материала по теме: «Спорт и
здоровый образ жизни». Чтение, перевод  текст.
Изучение грамматики по теме: «Спряжение    гл. to be,
to have». Выполнение упражнений по грамматике.
2
Контрольная работа.
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
Выполнение контрольной работы по пройденным
темам.
3
Работа над ошибками.
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
Разбор типовых ошибок, допущенных при выполнении
контрольной работы.
3
Тема 9. Магазины,
товары, совершение
покупок.
Тема 9.1. Модальные
глаголы и их заменители.
Причастие и герундий.
Инфинитив. Текст:
«Покупки».
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
Изучение грамматики по теме: «Модальные глаголы и
их заменители. Причастие и герундий. Инфинитив».
Выполнение упражнений по грамматике. Изучение
лексического материала по теме: « Покупки». Чтение,
перевод  текст. Составление конспекта.
2
2
2
2
2
ОК 3
ОК 3,ОК4
ОК 3,ОК4
14 Тематика практических занятий
Практическое занятие «Покупки».
Работа с лексикой по теме: «Покупки».  Выполнение заданий.
Составление диалога.
Практическое занятие «Модальные глаголы и спряжение гл.to be».
Выполнение заданий по темам: «Модальные глаголы и спряжение гл. to
be».
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
Изучение грамматики по теме: «Предложения с
оборотами to be going to и there is/there
are».Выполнение упражнений по грамматике. Изучение
лексического материала по теме: «Еда». Чтение,
перевод  текста. Словарный диктант. Составление
конспекта.
2
Тематика практических занятий
Практическое занятие «Еда».
Работа с текстом и лексикой по теме: «Еда». Чтение, перевод. Ответы на
вопросы. Выполнение заданий. Составление кроссворда.
2
2
2
2
Тема 10. Еда, способы
приготовления пищи и
традиции питания.
Тема 10.1. Предложения
с оборотами to be going
to и there is/there are.
Текст: «Еда».
Тема 11. Англоговорящие
страны.
ОК 3,ОК4
ОК 3,ОК4
ОК 3,ОК4
ОК 3,ОК4
15 Тема 11.1. Структура
простого предложения.
Сложносочиненное и
сложноподчиненное
предложение. Текст:
«Соединенное
королевство
Великобритании и
Северной Ирландии.
Лондон».
Тема 12. Россия, ее
национальные символы,
государственное и
политическое
устройство.
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
ОК 3,ОК4

Сложносочиненное
Изучение   грамматики   по   теме:   «Структура   простого
предложения.
и
 Выполнение
сложноподчиненное   предложение».
упражнений   по   грамматике.   Знакомство   с   культурой,
традициями   и
географическим   положением
Соединенного королевства Великобритании. Изучение
лексического   материала   по   теме:   «Соединенное
королевство   Великобритании   и   Северной   Ирландии.
Лондон».   Чтение,   перевод
  текст.Аудирование.
Составление конспекта.
2
Тематика практических занятий
Практическое занятие «Соединенное королевство Великобритании и
Северной Ирландии».
Работа с текстом и лексикой по теме: «Соединенное королевство
Великобритании и Северной Ирландии». Чтение, перевод. Ответы на
вопросы. Выполнение заданий.
Практическое занятие «Лондон».
Работа с текстом и лексикой по теме: «Лондон». Чтение, перевод. Ответы
на вопросы. Выполнение заданий. Составление рассказа.
2
2
2
ОК 3,ОК4
ОК 3,ОК4
16 Тематика практических занятий
Практическое занятие «Россия».
Уровень
освоения
Работа с лексическим материалом по теме: «Россия». Чтение текста,
развитие навыков перевода. Ответы на вопросы. Составление рассказа.
Практическое занятие «СанктПетербург».
Работа с лексическим материалом по теме: «СанктПетербург». Чтение
текста, развитие навыков перевода. Ответы на вопросы. Составление
рассказа.
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
Изучение грамматики по теме: «Действительный
залог.The Indefinite Tense. The Continuous
Tense.».Выполнение упражнений по грамматике.
Изучение лексического материала по теме:
«Вычислительная техника». Чтение, перевод  текст.
2

2
2
2
ОК 3,ОК4
ОК 3,ОК4
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
ОК 3,ОК4
17
Тема 13. Научно
технический прогресс.
Тема 13.1.
Действительный залог.
The Indefinite Tense. The
Continuous Tense.
Текст:«Вычислительная
техника».
Тема 14. Человек и
природа, экологические
проблемы.
Тема 14.1.
Действительный залог. The Perfect Tense.        The
Perfect Continuous Tense.
Текст: «Охрана
окружающей среды.
Радиация».
Изучение грамматики по теме: «Действительный залог.
The Perfect Tense. The Perfect Continuous
Tense»..Выполнение упражнений по грамматике.
Изучение лексического материала по теме: «Охрана
окружающей среды. Радиация». Чтение, перевод
текст.
2
Раздел 2.
Профессионально
ориентированный .
Тема 1. Достижения и
инновация в области
науки и техники.
Тематика практических занятий
Практическое занятие «Автоматизация».
Работа с лексическим материалом по теме: «Автоматизация». Чтение
текста, развитие навыков перевода. Ответы на вопросы. Выполнение
заданий.
Практическое занятие «Виды автоматизации».
Работа с лексическим материалом по теме: «Виды автоматизации».
Чтение текста, развитие навыков перевода. Ответы на вопросы.
Выполнение заданий.
2
2
2
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
18 Тема 2. Промышленное
оборудование.
Тема 3. Отраслевые
выставки.
Тема3.1. Типы вопросов.
Текст: «Презентация
товара».
Тематика практических занятий
Практическое занятие «Робототехника в промышленности».
2
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
Работа с лексикой и текстом по теме: «Робототехника в промышленности». Чтение, перевод.
Выполнение заданий.
Практическое занятие «Действительный залог.The Indefinite Tense.
The Continuous Tense. The Perfect Tense. The Perfect Continuous Tense»
2
ОК 3,ОК4
Выполнение заданий.
Содержание учебного материала
Изучение грамматики по теме: «Типы вопросов».
Выполнение упражнений по грамматике. Изучение
лексического материала по теме: «Презентация
товара». Чтение, перевод  текст. Составление
конспекта.
Тематика практических занятий
Уровень
освоения
2
Практическое занятие «General question. Alternative question».
Выполнение заданий.
2
2
ОК3,ОК4
ОК3,ОК4
19 Тема 4. Современные
компьютерные
технологии в
промышленности.
Тема 4.1. Страдательный
залог. The Indefinite
Tense. The Continuous
Tense. The Perfect Tense.
«Компьютерные
операции».
Практическое занятие «Special question. Tail question».
2
ОК 3,ОК4
Выполнение заданий.
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
Уровень освоения
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
Изучение  лексического материала по теме:
«Компьютерные операции». Чтение текста, развитие
навыков перевода. Ответы на вопросы. Изучение
грамматики по теме: «Страдательный залог.The Indefinite
Tense. The Perfect Tense. The Continuous Tense».
Выполнение упражнений по грамматике.
2
Тематика практических занятий
Практическое занятие «Компьютерные операции».
Работа с лексическим материалом по теме: «Компьютерные операции».
Чтение текста, развитие навыков перевода. Ответы на вопросы.
Составление рассказа.
Практическое занятие «Программное обеспечение. Интернет».
2
2
2
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
20 Дифференцированный
зачет.
Всего:
Раздел 3.
Профессионально
направленные темы и
тексты.
Тема 1. «Metals».
Тема 1.1. «Metals». Типы
вопросов. Общий
вопрос.Альтернативный
вопрос.
Работа с лексическим материалом по теме: «Программное обеспечение.
Интернет». Чтение текстов, развитие навыков перевода. Ответы на
вопросы.
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
Выполнение зачетной работы.
3
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
Изучение грамматики по теме: «Типы вопросов. Общий
вопрос. Альтернативный вопрос». Выполнение
упражнений по грамматике. Изучение лексического
материала по теме: «Metals». Чтение, перевод  текста.
2
2
80
2
ОК10
ОК1,ОК3
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
21 Тема 1.2. «Steel».
Специальный вопрос.
Разделительный вопрос.
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
Изучение грамматики по теме: «Специальный вопрос.
Разделительный вопрос». Выполнение упражнений по
грамматике. Изучение лексического материала по
теме: «Steel». Чтение, перевод текста.
2
Тема 1.3. «Methods of
steel heat treatment».
Active Voice. The
Indefinite Tense. The
Continuous  Tense.
Содержание учебного материала
Изучение грамматики по теме: « Active Voice. The
Indefinite Tense The Continuous  Tense». Выполнение
упражнений по грамматике. Изучение лексического
материала по теме: «Methods of steel heat treatment».
Чтение, перевод  текста.
Уровень
освоения
2
Тематика практических занятий
Практическое занятие «Metals».
Работа с лексическим материалом по теме: «Metals». Чтение текста,
перевод. Ответы на вопросы. Выполнение заданий.
Практическое занятие «Steel».
Работа с лексическим материалом по теме: «Steel». Чтение текста,
перевод. Ответы на вопросы. Выполнение заданий.
Практическое занятие «Methods of steel heat treatment».
Работа с лексическим материалом по теме: «Methods of steel heat
treatment». Чтение текста, перевод. Ответы на вопросы. Выполнение
2
2
2
2
2
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
22 заданий.
Практическое занятие «Metals and nonmetals».
Работа с лексическим материалом по теме: «Metals and nonmetals».
Чтение текста, перевод. Ответы на вопросы. Выполнение заданий.
Практическое занятие «Ferrous metals and steels».
Работа с лексическим материалом по теме: «Ferrous metals and steels».
Чтение текста,  перевод. Ответы на вопросы. Выполнение заданий.
Практическое занятие «Nonferrous metals».
Работа с лексическим материалом по теме: «Nonferrous metals». Чтение,
перевод текста.
Практическое занятие «Iron and Other Metals».
Работа с лексическим материалом по теме: «Iron and Other Metals».
Чтение, перевод текста.
Практическое занятие «Типы вопросов».
Выполнение заданий.
2
2
2
2
2
Тема 2. «Metalworking
processes».

Тема 2.3. «Metalworking
processes». Active Voice.
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК3,ОК4
ОК1,ОК2,ОК9,
23 The Perfect Tense. The
Perfect Continuous Tense.
Изучение грамматики по теме: « Active Voice. The
Continuous Tense». Выполнение упражнений по
грамматике. Изучение лексического материала по
теме: «Metalworking processes». Чтение, перевод
текста. Ответы на вопросы. Выполнение заданий к
тексту.
2
Тематика практических занятий
Практическое занятие «Metalworking processes».
Работа с лексическим материалом по теме: «Metalworking processes».
Чтение текста,перевод. Ответы на вопросы. Выполнение заданий.
Практическое занятие «Sheet metal forming and forging».
Работа с лексическим материалом по теме: «Sheet metal forming and
forging». Чтение текста,перевод. Ответы на вопросы. Выполнение
заданий.
Практическое занятие « Active Voice. The Indefinite Tense.The Perfect
Tense.The Continuous Tense.The Perfect Continuous Tense».
Выполнение заданий.
Контрольная работа.
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
Выполнение контрольной работы по пройденным
3
2
2
2
2
2
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК3, ОК4
ОК3
24 темам.
Работа над ошибками.
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
ОК 3,ОК 4
Разбор типовых ошибок, допущенных при выполнении
контрольной работы.
3
Тема 3. «Metalworking and
metal properties».
Тематика практических занятий
Уровень
освоения
Практическое занятие «Metalworking and metal properties».
Работа с лексическим материалом по теме: «Metalworking and metal
properties». Чтение, перевод текста. Ответы на вопросы. Выполнение
заданий.
Практическое занятие «Mechanical properties of materials».
Работа с лексическим материалом по теме: «Mechanical properties of
materials». Чтение, перевод текста. Ответы на вопросы. Выполнение
заданий.
Содержание учебного материала
Изучение грамматики по теме: «Passive Voice. The
Indefinite Tense. The Continuous Tense». Выполнение
упражнений по грамматике. Изучение лексического
материала по теме: « Plastics». Чтение, перевод
Уровень
освоения
2
Тема 4. «Plastics».
Тема 4.1. « Plastics».
Passive Voice. The
Indefinite Tense. The
Continuous Tense.
2
2
2
2
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
25 текста.
Тема 4.2.  «Types of
plastics». Passive Voice.
The Perfect Tense.
Содержание учебного материала
Изучение грамматики по теме: «Passive Voice. The
Perfect Tense». Выполнение упражнений по
грамматике. Изучение лексического материала по
теме: «Types of  plastics». Чтение, перевод  текста.
Тематика практических занятий
Практическое занятие «Plastics».
Уровень
освоения
2
Уровень
освоения
Работа с лексикой по теме: «Plastics». Чтение, перевод текста. Ответы на
вопросы. Выполнение заданий.
Практическое занятие «Types of  plastics».
Работа с лексическим материалом по теме: «Types of  plastics». Чтение,
перевод текста. Ответы на вопросы. Выполнение заданий.
Практическое занятие «The nature of plastics».
Работа с лексическим материалом по теме: «The nature of plastics».
Чтение, перевод  текста.
Практическое занятие «Methods of forming plastics».
Работа с лексическим материалом по теме: «Methods of forming plastics».
Чтение, перевод текста. Ответы на вопросы. Выполнение
2
2
2
2
2
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
26 заданий.
Практическое занятие «Polymers».
Работа с лексическим материалом по теме: «Polymers». Чтение, перевод
текста.
Практическое занятие «Cellulose».
Работа с лексическим материалом по теме: «Cellulose». Чтение, перевод
текста.
Практическое занятие «Composite materials».
Работа с лексическим материалом по теме: «Composite materials». Чтение,
перевод текста. Ответы на вопросы. Выполнение заданий.
Практическое занятие «Passive Voice.  The Indefinite Tense. The Perfect
Tense. The Continuous Tense».
Выполнение заданий.
Контрольная работа.
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
Выполнение контрольной работы по пройденным
темам.
3
Работа над ошибками.
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
Разбор типовых ошибок, допущенных при выполнении
контрольной работы.
3
2
2
2
2
2
2
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК3,ОК4
ОК3
ОК3,ОК4
27 Тема 5. «Welding».
Тема 6. «Environmental
protection».
Тематика практических занятий
Практическое занятие «Welding».
Уровень
освоения
Работа с лексикой по теме: «Welding». Чтение текста, перевод. Ответы на
вопросы. Выполнение заданий.
Практическое занятие «Other types of welding».
Работа с лексикой по теме: «Other types of welding». Чтение и
переводекста. Ответы на вопросы. Выполнение заданий.
Практическое занятие «Arc welding».
Работа с лексикой по теме: «Arc welding». Чтение текста, перевод. Ответы
на вопросы. Выполнение заданий.
Практическое занятие «Laser and plasma welding».
Работа с лексикой по теме: «Laser and plasma welding». Чтение текста,
перевод. Ответы на вопросы. Выполнение заданий.
Тематика практических занятий
Практическое занятие «Environmental protection».
Уровень
освоения
Работа с лексикой по теме: «Environmental protection». Чтение текста,
перевод. Ответы на вопросы. Выполнение заданий.
2
2
2
2
2
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
28 Тема 7. « Machinetools».
Практическое занятие «The problems of environment».
Работа с лексикой по теме: «The problems of environment». Чтение текста,
перевод. Ответы на вопросы. Выполнение заданий.
Практическое занятие «Pollution».
Работа с лексикой по теме: «Pollution». Чтение текста, перевод. Ответы на
вопросы. Выполнение заданий.
Тематика практических занятий
Практическое занятие «Machinetools».
Работа с лексикой по теме: «Machinetools». Чтение текста, перевод.
Ответы на вопросы. Выполнение заданий.
Практическое занятие «Milling machine».
Работа с лексикой по теме: «Milling machine». Чтение текста, перевод.
Ответы на вопросы. Выполнение заданий.
Практическое занятие «Dies».
Работа с лексикой по теме: «Dies». Чтение текста, перевод. Ответы на
вопросы. Выполнение заданий.
Тема 8. «Famous people of
science and engineering».
Тематика практических занятий
Уровень
освоения
Практическое занятие «Mikhail Vasilyevich Lomonosov».
Работа с текстом. Чтение, перевод текста. Составить рассказ.
2
2
2
2
2
2
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
29 Практическое занятие «Dmitry Ivanovich Mendeleyev».
Работа с текстом. Чтение, перевод. Составить пересказ текста.
Практическое занятие «Sikorsky Igor Ivanovich.Tupolev Andrey
Nikolayevich».
Работа с текстом. Составить пересказ текста.
Практическое занятие «George Stephenson».
Работа с текстом. Чтение,перевод.
Практическое занятие «Alfred Bernhard Nobel».
Работа с текстом. Составить рассказ.
Дифференцированный
зачет
Содержание учебного материала
Выполнение зачетной работы.
Уровень
освоения
3
Всего:
Всего:
2
2
2
2
2
94
174
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК2,ОК9,
ОК10
ОК1,ОК3
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (воспроизведение информации, узнавание (распознавание), объяснение ранее изученных объектов, свойств и т.п.);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (самостоятельное планирование и выполнение деятельности, решение проблемных задач).
30 31 3. ПРИМЕРНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Материальнотехническое обеспечение
Реализация программы предполагает наличие учебного кабинета  «Иностранного
языка
(Английский)»;
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся.
 рабочее место преподавателя.


 библиотечный фонд.
комплект раздаточного материала.
 наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов)
Технические средства обучения:
компьютер
экран


 мультимедиапроектор
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники (печатные издания):
1. Агабекян И.П. «Английский язык»( г.РостовнаДону «Феникс»2015г .)
Дополнительные источники (печатные издания)
1.Кияткина И.Г. «Английский язык»  (СПб.2015г.)
2.Синельникова М. «Сборник разговорных тем.»(СПб.2015г.)
3.«Speak English» Новый курс английского языка из Великобритании  издво
«Маршалл Кавендиш» ( 2015г.)
4.Радовель В.А. «Страноведение: Великобритания»(г.РостовнаДону «Феникс»
2015г.)
5.Миловидов В.А. «Сборник упражнений и тестовых заданий по англ.яз.(1011кл)
(М.2015г.).
6.Голицынский
компьютера)(СПб.2015г.).
7.Интерактивные тесты «Английский язык. Грамматика: части речи»(М.2015г.)
8.Л.Романова Л. «Практическая грамматика англ.яз.» (М. 2016г.)
9.Николенко Т. «Тесты по грамматике английского языка». –(М.2013г.)
10.Восковская А.С., Карпова Т.А.  «Английский язык»(Ростовна Дону 2014г.)
 Ю.«Сборник   упражнений»(интерактивное   пособие   для
32 com
 .  english

 .  language

 ldoceonline.
 Интернетресурсы
www.   lingvoonline.   ru   (более   30   англорусских,   русскоанглийских   и   толковых
словарей общей и отраслевой лексики).
www.   macmillandictionary.   com/dictionary/british/enjoy   (Macmillan   Dictionary  с
возможностью прослушать произношение слов).
www. britannica. com (энциклопедия «Британника»).
www.
(Longman  Dictionary  of  Contemporary  English).
www.wikipedia.org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет
энциклопедии).                                                                                www.school
collection.edu.ru   («Единая   коллекции   цифровых   образовательных   ресурсов»).
www
 .  ru   /
www.ezenglish.narod.ru/
www.enative.narod.ru/
www.yourdictionary.com
www.primavista.ru/dictionary/
www.ucl.ac.uk/internetgrammar
 .  com
 /  grammars

www
http

www.betterenglish.com/
www.onlineliterature.com
www
 /  britain

www
www
www
http://londinium.com/
   uk   .  com
 .  destination

 /
 .  uk   .  ru   /  history
 /  history
 .  britannia

 .  com

 /
 .  great

 .  co   .  uk   /  hi   /  russian
 .  yourdictionary

 ://   news

 .  bbc
 /  default

 .  stm
 .  co   .  uk   /  history
 /  history

 .  htm
 /  britpeople

 /  learn

 _  english

 1.   html
 .  htm

   britain

33 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль   и   оценка   результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем   в   процессе   проведения   текущего   контроля   знаний,
осуществляемого в виде тестирования, в форме устного и письменного опросов
по   контрольным   вопросам   соответствующих   разделов,   в   ходе   выполнения
практических   работ,   а   также   выполнения   обучающимися   индивидуальных
заданий (доклады, рефераты, презентации)
Результаты обучения
Критерии оценки
Формы и методы оценки
Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные
темы;
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика);
лексический минимум,
относящийся к
описанию предметов,
средств и процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила чтения
текстов
профессиональной
направленности
Отлично «5»  теоретическое и
практическое содержание материала
освоено полностью, без пробелов,
необходимые практические навыки
работы с освоенным материалом в
основном сформированы, все
предусмотренные программой
обучения учебные задания
выполнены, качество выполнения
большинства из них оценено числом
баллов, близким к максимальному.
Хорошо«4»  теоретическое и
практическое содержание материала
освоено полностью, без пробелов,
некоторые практические навыки
работы с освоенным материалом
сформированы недостаточно, все
предусмотренные программой
обучения учебные задания
выполнены, качество выполнения ни
одного из них не оценено
минимальным числом баллов,
некоторые виды заданий выполнены
с ошибками.
Удовлетворительно«3»
теоретическое  и практическое
содержание материала освоено
частично, но пробелы не носят
существенного характера,
Выполнение устного и
письменного перевода текстов.
Проверка понимания
содержания источника.
Выполнение упражнений,
тестов, контрольных и
зачетных работ.
Выполнение индивидуальных и
групповых заданий.
Выполнение устного и
письменного перевода текстов.
Проверка понимания
содержания источника.
Выполнение словарных
диктантов. Проведение
устного  и письменного опроса.
Выполнение индивидуальных
заданий . Подготовка
мультимедийных презентаций.
Проведение устного и
письменного опроса,
тестирования .
34 необходимые практические навыки
работы с освоенным материалом в
основном сформированы,
большинство предусмотренных
программой обучения учебных
заданий выполнено, некоторые из
выполненных заданий, содержат
ошибки.
неудовлетворительно«2»
теоретическое и практическое
содержание материала освоено
частично, необходимые практические
навыки работы не сформированы,
большинство предусмотренных
программой обучения учебных
заданий не выполнено, либо качество
их выполнения оценено числом
баллов, близким к минимальному; при
дополнительной самостоятельной
работе над материалом курса
возможно повышение качества
выполнения учебных заданий.
Отлично «5»  теоретическое и
практическое содержание материала
освоено полностью, без пробелов,
необходимые практические навыки
работы с освоенным материалом в
основном сформированы, все
предусмотренные программой
обучения учебные задания
выполнены, качество выполнения
большинства из них оценено числом
баллов, близким к максимальному.
Хорошо«4»  теоретическое и
практическое содержание материала
освоено полностью, без пробелов,
некоторые практические навыки
работы с освоенным материалом
сформированы недостаточно, все
предусмотренные программой
обучения учебные задания
выполнены, качество выполнения ни
одного из них не оценено
минимальным числом баллов,
некоторые виды заданий выполнены
с ошибками.
Удовлетворительно«3»
теоретическое и практическое
содержание материала освоено
частично, но пробелы не носят
существенного характера,

Перечень
умений,
осваиваемых   в   рамках
дисциплины
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые);
понимать тексты на
базовые
профессиональные
темы;
участвовать в
диалогах на знакомые
общие и
профессиональные
темы;
строить простые
высказывания о себе и
о своей
профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и
объяснить свои
действия (текущие и
планируемые);
писать простые
Выполнение индивидуальных и
групповых заданий.
Выполнение заданий на
развитие речи. Составление
устных рассказов, пересказов
текстов. Составление устных
рассказов, пересказов текстов.
Проведение устного опроса.
35 связные сообщения на
знакомые или
интересующие
профессиональные
темы.
необходимые практические навыки
работы с освоенным материалом в
основном сформированы,
большинство предусмотренных
программой обучения учебных
заданий выполнено, некоторые из
выполненных заданий, содержат
ошибки.
неудовлетворительно«2»
теоретическое и практическое
содержание материала освоено
частично, необходимые практические
навыки работы не сформированы,
большинство предусмотренных
программой обучения учебных
заданий не выполнено, либо качество
их выполнения оценено числом
баллов, близким к минимальному; при
дополнительной самостоятельной
работе над материалом курса
возможно повышение качества
выполнения учебных заданий.
36

file_name: РП Ин.яз.принята весной 2017гОператоры1.2.к.Большакова — копия.docx

intro:
Программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Иностранный язык (Английский)»предназначена для реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и является частью основной образовательной программы среднего профессионального образования технического профиля - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих для профессии 15.01.32 «Оператор станков с программным управлением», реализуемой на базе основного общего образования, с получением среднего общего образования.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебной дисциплине
    ОДБ.03   ИНОСТРАННЫЙ  ЯЗЫК   (АНГЛИЙСКИЙ)

профессия 	15.01.32 «Оператор станков с программным управлением»

английский язык

group: Дисциплины

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  по учебной дисциплине     ОДБ.03   ИНОСТРАННЫЙ  ЯЗЫК   (АНГЛИЙСКИЙ)     профессия 	15.01.32 "Оператор станков с программным управлением"(базовая подготовка) номер группы 7117   Квалификация выпускника – оператор  Форма обучения – очная


extracted_text:
Занятие 88 (ЛГК).
Тема: «Лето».
Цель: 1.  Активизировать словарь по теме.
                Закрепить знания о временах года и забавы детей летом. Признаки
лета.
            2.  Образов. сущ. во мн. числе Им. и Р. падежах.
            3. Подбор признаков к предмету.
            4. Образование существительных с ум.ласкательными суффиксами.
            5. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе,
падеже.
            6. Согласование существительных с  количественными числительными.
            7. Изменение глаголов по лицам в настоящем времени.
            8. Договаривание предложений по картинкам, вопросам.
            9. Распространение  предложений однородными определениями и
подлежащими.
Оборудование:  предметные картинки по теме, картинки для дидактических
игр: «Исправь ошибку», «Подбери по времени года».
Методические   приёмы:  беседа,   дидактические   игры:   «Исправь   ошибку»,
«Подбери   признак»,
  «Подбери   по   времени   года»,   «Назови   ласково»,
«Посчитай ка», «Я, ты, он, она, они, мы, вы», дидактические упражнения
«Закончи предложение», «Поймай летнее слово».
Развитие психических процессов: дидактические игры: «Исправь ошибку»,
«Подбери по времени года», «Поймай летнее слово».
Ход занятия: 1. Организация детей на работу:
 Дидактическая игра «Исправь ошибку»
(у   детей   на   столах     картинки   с     разными   временами   года,   детям   надо
расставить их по порядку).
2.Беседа:
 Оставьте на столах только те картинки, на которых изображено  лето.
 Докажите, что на картинках изображено лето.
 Вспомните  летние месяцы.
 Почему люди любят лето?
 Чем занимаются люди летом?
 В какие игры играют летом дети?
3. Дидактическое упражнение «Закончи предложение»:
 Наступило .........................  .           (лето)
 Мы  долго ждали  ......................... . (лето)
 Мы очень рады .............................  . (лето)
 Мы очень любим ........................... . (лето)
 Мы будем отдыхать .......................... . (лето)
 Мы знаем всё о ................................. .  (лето)
4. Дидактическая игра «Подбери признак»:
Лето (какое?)  .........................................................................
(жаркое,   тёплое,   знойное,   холодное,   дождливое,   сырое,   замечательное,
красное, зелёное, весёлое, урожайное, длинное, короткое, урожайное.)
Солнце (какое?)  .....................................................................
(яркое, жаркое, ласковое, нежное, жгучее)
Трава (какая ?)  ....................................................................... (сочная, молодая, яркая, мягкая)
5. Физминутка
Раз, два, три четыре, пять,
Будем летом мы играть:
Будем плавать и качаться,
Будем прыгать и кататься,
Будем бегать, загорать
И грибочки собирать.
6. Дидактическая игра «Назови ласково»:
солнце  ........................;
туча  ........................;
облако  ........................;
трава  ........................;
дождь  ........................;
цветы  ........................;
лучи  ........................;
листья  ........................;
7. Дидактическая игра «Посчитай ка» (от 1 до 5):
 Одно дерево, два .....
 Одна ягода, две  ........
 Одна туча, две  .........
 Один луч, две ..........
8. Дидактическая игра «Я, ты, он, она, они, мы, вы»:
Фраза: «Я летом собираю грибы». Итог:
 О чём говорили на занятии?
 Назовите признаки лета.
 Дидактическое упражнение «Поймай летнее слово»:
ЖАРА,   СНЕГ,   МОРОЗ,   ДОЖДЬ,   ЛИСТОПАД,     ТРАВА,   СОЛНЦЕПЁК,
ПРОТАЛИНА,  ЛУЖА, ПЛЯЖ, СУГРОБ, ЦВЕТЫ, ЛЁД, ЗАГАР.

file_name: Занятие88.doc

intro:
Цель: 1.  Активизировать словарь по теме.
                Закрепить знания о временах года и забавы детей летом. Признаки лета.
            2.  Образов. сущ. во мн. числе Им. и Р. падежах.
            3. Подбор признаков к предмету.
            4. Образование существительных с ум.-ласкательными суффиксами.
            5. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.
            6. Согласование существительных с  количественными числительными.
            7. Изменение глаголов по лицам в настоящем времени.
            8. Договаривание предложений по картинкам, вопросам.
            9. Распространение  предложений однородными определениями и подлежащими.
Оборудование: предметные картинки по теме, картинки для дидактических игр: «Исправь ошибку», «Подбери по времени года».
Методические приёмы: беседа, дидактические игры: «Исправь ошибку», «Подбери признак»,  «Подбери по времени года», «Назови ласково», «Посчитай -ка», «Я, ты, он, она, они, мы, вы», дидактические упражнения «Закончи предложение», «Поймай летнее слово».

дефектология

group: Педагогика

title: Занятие 88 (ЛГК).  Тема: «Лето».


extracted_text:
Разработала: Пашиц Оксана Вадимовна,
учитель начальных классов,
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа № 46» г. Махачкалы
Здравствуй, страна Знаний!
Цели:   познакомить первоклассников (в игровой форме) с основными правилами
поведения   в   школе,   во   время   урока,   познакомить   с   классом   и   одноклассниками;
формировать у каждого из учеников первичные представления о процессе обучения в
школе;   заинтересовать   каждого   из   детей   учебным   процессом   –   посвятить   в
первоклассники;
                      развивать внимание, пунктуальность, активность на занятии, развивать
речевую культуру, обогащать словарный запас новыми словами;
            воспитывать интерес к учёбе, трудолюбие, доброту.
Оборудование:  ватман, с нанесёнными на нём именами детей   свечкой, записи на
доске,   медальки   «Первоклассник»,   конверты   с   поздравлениями   героев,   герои:
Карлсон, Шапокляк, Айболит, Буратино.
УУД:
Планируемые результаты:
Предметные:   обучающиеся   научатся   отвечать   на   вопросы   учителя,   составлять
рассказ по картинке
Личностные: проявляют положительное отношение к школе и  учебной деятельности
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
Коммуникативные: учатся строить понятные для партнера высказывания
Познавательные: понимают заданный вопрос и в соответствии с ним строят ответ в
устной форме
Ход урока:
 I.  Организационномотивационный момент.
Учитель рассаживает детей за парты.
 II. Вводное слово учителя.
Учитель:
Нежарким солнышком согреты,
Леса ещё листвой одеты.
У малышей в руках букеты.
День хоть и грустный, но весёлый:
Грустишь ты:
 До свиданья, лето! –
И радуешься:
 Здравствуй, школа!
Звенит звонок всё громче и сильней!
Какая трель над миром разливается!
Ты думаешь, распелся соловей?
Не соловей – уроки начинаются!
III. Поздравление с началом обучения Разработала: Пашиц Оксана Вадимовна,
учитель начальных классов,
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа № 46» г. Махачкалы
Учитель:
Дорогие мальчики и девочки!
Вот   и   наступил   долгожданный   день   1   сентября!   Вы   переступили   порог   школы
большой страны Знаний. Все жители этой страны носят почётное звание ученик. Из
обыкновенных мальчиков и девочек вы превратитесь в учеников, если выдержите три
испытания.
IV. Основная часть. Работа по теме.
1) Давайте познакомимся
Учитель:
Что бы справиться со всеми испытаниями, давайте сначала познакомимся. У меня
есть волшебный лист. На нем   волшебник своими волшебными красками написал
ваши имена и сказал мне, что только 1 сентября, сегодня, я смогу их прочитать с
помощью своих красок. Давайте проверим и познакомимся друг с другом. Какие же
имена у детей в нашем классе?
На ватмане свечкой заранее написаны имена детей, когда на лист ложится краска
имена проявляются.
2) Испытание 1
Прочитайте слова, напечатанные на доске: Москва, Родина, школа.
Хором читают читающие ученики.
3) Испытание 2
Отгадайте загадки:
Стоит весёлый светлый дом,
Ребят проворных много в нём.
Там пишут и считают,
Рисуют и читают!
                                  (Школа)
До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог,
Я б такой исполнил танец!
Да нельзя, я – школьный … (Ранец).
У сосны и ёлки листики – иголки.
А на каких листочках растут слова и строчки?
                                                                              (Тетрадь)
Я всё знаю, всех учу,
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться. Разработала: Пашиц Оксана Вадимовна,
учитель начальных классов,
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа № 46» г. Махачкалы
                                          (Книга)
Быстрый конёк
По белому полю бегает
За собою следы оставляет.
                                             (Ручка)
Белый комочек по доске всё тает
За собою следы оставляет.
                                                  (Мел)
4)
Учитель:
 Кто из вас ребята знает хоть одно стихотворение? Расскажите.
Испытание 3
 А теперь награждения! Объявляю весь 1 класс учениками. Это почётное звание вы
будете нести от 1 до 11 класса.
Учитель вручает памятные медальки с надписью «Первоклассник»
Эта волшебная комната, в которой вы сейчас находитесь, называется классом. Здесь
вы каждый день будете получать подарки. Но это не конфеты, не игрушки, это –
знания! Самый лучший подарок, который я вам смогу подарить каждому. Я передам
вам, дорогие мои ученики  всё, что знаю сама!
Желаю   вам   быть   добрыми,   честными   и   трудолюбивыми!   Посмотрите,   как   здесь
уютно, чисто. Очень много людей трудились, чтобы вы пришли в этот просторный и
красивый класс! Давайте будем его беречь!
5) Поздравления героев
Учитель: Ребята, сегодня утром в наш класс пришли телеграммы, которые прислали
вам друзья. Думаю, вы догадаетесь, кто их прислал.
 1.Я желаю от души
Вам здоровья,  малыши!
Чтоб прививок не боялись,
Ежедневно закалялись,
Чтоб не мучил вас бронхит.
Добрый доктор …(Айболит).
(помещает героя на доске)
2. Я желаю вам в подарок получить
Огромный торт,
Шоколад и печенье,
Мармелад и варенье,
Становиться толще, выше,
Жду от вас ответ на крыше. (Карлсон)
(помещает героя на доске) Разработала: Пашиц Оксана Вадимовна,
учитель начальных классов,
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа № 46» г. Махачкалы
3. Я хочу вам пожелать
Лишь пятёрки получать,
Книжки добрые любить,
С математикой дружить.
От лица Пьеро, Мальвины
Ваш дружище… (Буратино)
(помещает героя на доске)
И ещё одна телеграмма. Странная какаято, недобрая. Нука, ребята, определите,
кто её отправил?
4. Пусть вам учебный год
Только гадости несёт!
Получайте только двойки,
Очень редко можно – тройки,
Бейте окна и витрины,
Не ходите в магазины,
Проводите больше драк,
Привет, Старуха … (Шапокляк)
(помещает героя на доске)
Учитель:
 Конечно же, друзья, вы не будете выполнять пожелания старухи Шапокляк?
 А теперь приложите ухо к парте и послушайте её советы:
6) Советы парты
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать.
Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно,
Форму сам погладь, проверь,
Ты большой уже теперь.
Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.
На уроках не хихикай,
Стул тудасюда не двигай,
Педагога уважай
И соседу не мешай.
Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся,
Зря не хмурься, будь смелей Разработала: Пашиц Оксана Вадимовна,
учитель начальных классов,
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа № 46» г. Махачкалы
И найдёшь себе друзей.
Вот и все мои советы,
Их мудрей и проще нету!
Учитель:
 Дети, какие же советы вы запомнили?
А кто запомнил, как вас теперь будут называть окружающие люди? Вы теперь не
просто дети, а …Правильно, ученики!
V. Итог урока. Рефлексия.
 :
Учитель

Расскажите   о   ваших   впечатлениях   о   сегодняшнем   дне.   Что   запомнилось?   Что
понравилось? С кем  из героев на доске вы бы хотели дружить? Почему?
Вот и состоялось ваше первое знакомство со страной Знаний. С этого момента вы
будете её постоянными жителями. Успехов и удач вам в волшебной стране Знаний!
Теперь вы – первоклассники!

file_name: страна знаний.doc

intro:
Цели: - познакомить первоклассников (в игровой форме) с основными правилами поведения в школе, во время урока, познакомить с классом и одноклассниками; формировать у каждого из учеников первичные представления о процессе обучения в школе; заинтересовать каждого из детей учебным процессом – посвятить в первоклассники;
           - развивать внимание, пунктуальность, активность на занятии, развивать речевую культуру, обогащать словарный запас новыми словами;
           - воспитывать интерес к учёбе, трудолюбие, доброту.

title: Сценарий утренника "Страна знаний"


extracted_text:
Занятие 89 (РСР).
Тема: «Лето».
Цель: 1.  Активизировать словарь по теме.
                Закрепить знания о временах года и забавы детей летом. Признаки
лета.
            2. Подбор действий к предмету.
            3. Согласование с прилагательных с  существительными в роде, числе,
падеже.
            4. Составление предложений по картинкам, вопросам.
            5. Распространение  предложений однородными определениями и
подлежащими.
            6. Пересказ рассказа «Лето» по опорным картинкам.
Оборудование: загадки, предметные картинки по теме, план – схема
рассказа.
Методические приёмы:  отгадывание загадок, беседа, составление рассказа
по   схеме,  рассказывание   рассказа  «Лето»  по   «цепочке»,  индивидуальные
рассказы детей.
Развитие психических процессов: отгадывание загадок.
Ход занятия:
1. Организация детей на работу:
Отгадывание загадок:
 На тарелке колобок
Золотой горячий бок.
А тарелка голубая –
Не видать конца и края. (солнце, небо)
 Над лесами, над рекой
Семицветный мост дугой.
Если б мог я встать на мост –
Я б достал рукой до звёзд!
                                      (радуга)
 Кто мне скажет, кто мне скажет,
Что унося люди с пляжа –
Не в карманах,
Не в корзинках –
на руках, носах и спинках!
                                        (загар)
 Песен полон лес и крика,
Брызжет соком земляника,
Дети плещутся в реке,
Пляшут пчёлки на цветке ......
Как зовётся время это?
Угадать нетрудно ..........(лето)
2. Беседа.
 Сегодня мы будем говорить о лете и составлять рассказ.
 Вспомните признаки лета.
 Вспомните летние месяцы.
3. Составление предложений по картинкам, вопросам.
(опорная схема):
 Наступило лето. (какое?) – долгожданное, жаркое, яркое.  Какое небо, солнце? (Небо голубое, чистое, высокое. Светит яркое, ласковое
солнышко.)
 Чем покрыта земля? (Земля покрыта молодой, зелёной, сочной травкой. В
траве много пестрых, ярких цветов).
 Что можно сказать о деревьях? (На деревьях клейкие, свежие листочки. Все
деревья покрыты листвой.)
 Что можно сказать о птицах и животных? (Птицы выводят птенцов и
заботятся о них)
 Что можно сказать о  животных? (У животных появляются детёныши и они
заботятся о них).
 Как живётся летом животным и птицам? (Летом птицам и животным
живётся хорошо, потому что им тепло и достаточно еды).
 Как одеваются люди летом? (Летом люди одеваются легко, потому что
очень тепло Летом девочки надевают сарафаны, платья, юбки. Мальчики
надевают лёгкие рубашки, футболки, шорты. Все надевают летом на голову
кепки, панамы или платки, чтобы солнце не напекло голову).
 Чем занимаются летом люди? В какие игры играют дети? (Летом все любят
ходить в лес, ездить на море, на озеро, на реку. Люди любят купаться,
загорать, собирать грибы, ягоды. Дети любят скакать на скакалке, кататься на
самокате и велосипеде, играть в песочнице, ловить бабочек.)
 Какое летом настроение? (Летом очень весело).
 Любите ли вы лето и почему.
4. Физминутка.
Были мы за речкою,
На том берегу,
На большом душистом
Заливном  лугу. Бабочек ловили
И венки плели.
На душистом сене
Отдохнуть легли.
5. Рассказывание рассказа «Лето»  по «цепочке».
Лето.
             Наступило долгожданное, жаркое лето. Небо голубое, чистое,
высокое. Светит яркое, ласковое солнышко. Земля покрыта молодой, зелёной,
сочной травкой. В траве много пестрых, ярких цветов. На деревьях клейкие,
свежие листочки. Все деревья покрыты листвой. Птицы выводят птенцов и
заботятся о них. У животных появляются детёныши и они заботятся о них.
Летом много насекомых: бабочек, комаров, жуков, муравьёв. Летом птицам и
животным живётся хорошо, потому что им тепло и достаточно еды.
           Летом люди одеваются легко, потому что очень тепло. Летом девочки
надевают сарафаны, платья, юбки. Мальчики надевают лёгкие рубашки,
футболки, шорты. Все надевают летом на голову кепки, панамы или платки,
чтобы солнце не напекло голову. Летом все любят ходить в лес, ездить на
море, на озеро, на реку. Люди любят купаться, загорать, собирать грибы,
ягоды. Дети любят скакать на скакалке, кататься на самокате и велосипеде,
играть в песочнице, ловить бабочек.
6. Индивидуальные рассказы детей.
(3  ребёнка).
Итог:
 О чём сегодня говорили?
 Как называется рассказ?  Чей рассказ понравился и почему?
 Почему мы любим лето? (Летом тепло, интересно, весело.)

file_name: Занятие89.doc

intro:
Цель: 1.  Активизировать словарь по теме.
                Закрепить знания о временах года и забавы детей летом. Признаки лета.
            2. Подбор действий к предмету.
            3. Согласование с прилагательных с  существительными в роде, числе, падеже.
            4. Составление предложений по картинкам, вопросам.
            5. Распространение  предложений однородными определениями и подлежащими.
            6. Пересказ рассказа «Лето» по опорным картинкам.
Оборудование: загадки, предметные картинки по теме, план – схема рассказа.
Методические приёмы: отгадывание загадок, беседа, составление рассказа по схеме, рассказывание рассказа «Лето» по - «цепочке», индивидуальные рассказы детей.
Развитие психических процессов: отгадывание загадок.

title: Занятие 89 (РСР).  Тема: «Лето».