extracted_text:
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ивановская основная школа»
Новогодний утренник
«Говорят под Новый год…»
подготовила и провела:
учитель начальных классов
Шматова Наталья Ивановна
1 д. Ивановское
20172018 учебный го
Ведущая 1:
Здравствуйте, ребятишки!
Девчонки и мальчишки!
Всех без исключенья
Мы пригласили на наше веселье!
Будем под елкой мы песни петь да плясать
В игры играть да себя развлекать.
Песня  Новогодняя
1 к. С новым годом всех мы поздравляем
       С новогодней песни начинаем.
Припев. Возле ёлки нашей новогодней
               Хороводом спляшем мы сегодня.
2 к. Как сверкает наша ёлка ярко!
       Дед Мороз нам сам принёс подарки.
3 к. Нам дедуся весело живётся
        Вот и песня весело поётся!
Ведущая 2:
Всех кто любит смех и шутки,
Песни, пляски, прибаутки,
Кто умеет веселиться,
И работы не боится,
Ждет здесь представление,
Новогоднее развлечение.
(В зал вбегают ребята Алина и Вова  и, начинают разговор).
Алина : Здравствуйте, ребятишки! Девчонки и мальчишки! Наступает Новый год,
самый долгожданный, самый снежный, самый веселый праздник!
Вова: Много радости он принесет с собой, вкусные загадочные подарки, новые
фильмы и мультфильмы, и, конечно же, встречи с любимыми сказочными героями.
Алина : Кого только не встретишь на Новогодней елке: (смотрит на ребят и называет
в зависимости от костюмов) снежинок, лисичек, Золушку, Мушкетера, Красную
Шапочку и т.д. Замечательный праздник Новый год!
Вова: Ребята, посмотрите какая у нас красивая ёлка, чего на ней только нет!
Алина : На елке кроме хлопушек висят разные елочные украшения. Какие?
Вова: Знаешь, Алина, пусть не ребята называют елочные игрушки, а мы.
Алина: Как мы? Вов, ты что? Ведь ребята должны показать, что они знают, а не мы.
2 Вова: Так оно и получится.
Мы сейчас, друзья, сыграем
В интересную игру:
То, чем елку наряжаем,
По порядку назову.
Вы послушайте внимательно,
И ответьте обязательно,
Если я скажу вам верно,
Говорите «да» в ответ.
Ну, а если вдруг неверно,
Говорите смело «нет».
Алина: Хорошо.
Вова: Можно я начну?
Алина: Пожалуйста!
Игра:
Вова: Разноцветные хлопушки? (Да)
Алина: Одеяла и подушки?
Вова: Красивые игрушки?
Алина: Старые кадушки?
Вова: Вот так украшения на елке! Ребята, будьте внимательнее. Продолжаем игру.
Алина: раскладушки и кроватки?
Вова: Мармеладки, шоколадки?
Алина: Веселые петрушки?
Вова: Горячие ватрушки?
Алина: Ватрушка, да еще и горячая, вряд ли украсит нашу елку. Скорее всего, ее
съедят. Слушайте дальше.
Вова: Шарики стеклянные!
Алина: Стулья деревянные?
Вова: Белые снежинки?
Алина: Яркие картинки?
Вова: Рваные ботинки?
Алина: Плюшевые мишки?
Вова: Буквари и книжки?
Алина:  Туфли и сапожки?
Вова: Чашки, вилки, ложки?
Алина: Рыбки золоченые?
Вова: Яблоки моченые?
3 Алина: Школьные тетрадки?
Вова: Варежки, перчатки?
Алина: Ну, ребята, молодцы, знаете, чем украшают елку. Пора заканчивать игру и
начинать веселье.
Вова: Чем больше гостей, чем больше друзей, тем будет веселей на нашем празднике.
Алина:
Мы споем сегодня много песен.
И праздник отпразднуем весело.
Пусть в памяти нашей останется зеленая елка красавица!
Вова: ребята, а какую песню всегда поют на Новогоднем празднике? Верно, песенку
«В лесу родилась елочка». И нашу елочку привезли к нам на праздник из леса. Вот
какая она у нас нарядная. Давайте мы для нее споем эту традиционную песенку,
чтобы она весь праздник радовала нас своей красотой.
Алина:
Нашей елки нету краше!
Бабушки и мамы наши,
Становитесь в хоровод!
На пороге Новый год!
Хоровод под песню «В лесу родилась елочка»
Алина:
Старый год кончается, хороший. Добрый год.
Не будем мы печалиться, ведь новый к нам идет.
Вова:
Его мы встретим пением на сотни голосов.
И ждем мы с нетерпением веселый бой часов.
Алина: Все только и говорят: Новый год! Новый год! А что толку? Мама с папой за
подарками ушли. Я сама слышала, как они обсуждали, что мне подарить: книгу или
альбом с красками.
Вова: А чего тебе больше хочется? Вот для меня, например, самый лучший подарок
– это книга. В ней много интересного и нового можно узнать, прочитать.
Алина:  Ничегошеньки   ты   не   понимаешь.   Зачем   эти   книжки,   краскираскраски?
Купили бы лучше мне куклу Барби, например, с домиком двухэтажным, с одежками.
Вот было бы класс! Так нет же, не догадаются, не купят. Встретить бы Деда Мороза
со Снегурочкой, я бы их обязательно уговорила.
(Поет):на мелодию песни «Маленькая страна»
День приходит новый яркий, чуть морозит нос.
4 Приноси скорей подарки Дедушка Мороз.
Я ждала тебя так долго, я устала ждать.
Но, подарочка под елкой чтото не видать.
Припев : Где ж Дедушка Мороз?
Где ж Дедушка Мороз?
Как я хочу получить подарков
Целый, целый воз!
Мне вот уже неделю снится платьев целый воз.
Не пора ль поторопиться, Дедушка Мороз?
Сняться новые игрушки, джинсы под фирму.
Позавидуют подружки счастью моему.
Припев.
(Звучит под фонограмму: «Мяу! Мяу!»)
Алина: Мурзик! Я про тебя совсем забыла.  Кис, кис, кис! Ребята, вы моего Мурзика
не   видели?   Такой   маленький,   серенький?   А,   вот   он   где!   (Девочка   берет   своего
игрушечного котенка и начинает гладить).
Кот (фонограмма): Мяу! Это «привет» тебе, Алина. Пора бы усвоить.
Алина: Мурзик, ты заговорил? Как это?
Кот (фонограмма): Как это нытье мне твое надоело, чему тебя только в школето
учат.   Книжки   ругаешь,   сказки   не   любишь,   а   сама   хоть   бы   одну   прочитала   с
пониманием. Ято знаю.
Алина:  Что   ты   знаешь?!   Размяукался   тут   (швыряет   кота).   Вот   переучилась,
переутомилась, говорящие коты стали мерещиться. Брысь. Брысь отсюда! Опять как
в книжках для малышей. Всякие сказкифантомаски, чепуха сплошная про всяких
говорящих котов.
Вова: Как тебе не стыдно, Алина?
Алина: Неа, не стыдно!
Вова: И не знаешь ты, что сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!
Алина:  Ну, опять про уроки. Учат, учат каждый день, а у нас, между прочим, с
завтрашнего  дня каникулы!
(Гаснет в зале свет. Грохочет гром. Выходит в зал Кот с Феей зимы)
Кот: Все, мое терпение лопнуло! Пора тебе, Алина, умуразуму поучить.
Алина: Ой, а это еще кто такие? (Обходит вокруг кота и Феи Зимы, рассматривая)
А, вообщето костюмчик ничего. Наверное, дорого стоит.
Вова: Да это же сама… сама… сама… Алина, неужели ты не узнала?
5 Алина: Неа, ходят тут всякие. А у нас праздник.
Вова: да это же твой кот, Мурзик, посмотри повнимательней, а вместе с ним сама
Фея Зимы! Все прямо как в сказке. Недаром говорят, что под Новый год может
произойти много необычного.
ФЕЯ поёт песню «Маленькая страна».
Снова приходит время сказки.
Звёздный сверкает дождь,
И новогодний зимний праздник
Нас за собой зовёт.
В мир, где искрится снег, веселье,
Песня везде слышна.
И приглашает нас с тобою сказочная страна.
Припев: сказочная страна,
сказочная страна,
Только под праздник новогодний
Знаем мы, где она!
Фея: Здравствуйте, ребята! Как хорошо, Вова, что ты нас узнал. Алина, а ты зря не
верила, что это твой кот, да и кот у тебя не простой, а ученый.
Алина: Чушь! Вы это нарочно подстроили! Ученых котов не бывает. Это Димка  из 7
класса, только вас я както узнать не могу.
Фея: Еще как бывает!
Алина: А вы и вправду настоящая?
Фея: Конечно, самая настоящая, сказочная. Я вам и подарки принесла.
Алина: Ой, куклу Барби, да?
Фея:  Да нет, Алина, не угадала. Принесла я тебе замечательную книжку русских
народных сказок (Фея протягивает книгу со сказками).
Алина: (бросает книгу на пол) Не нужны мне ваши книжки!
Фея: А ты что, читать не любишь?
Алина: Да нет же, нет!
Фея: Вова, а ты помнишь наше сказочное правило?
Вова: Конечно, как ты со сказкой, так и сказка с тобой!
Фея:  Может, мы попробуем вылечить Алину этим правилом. Кот, Вова, помогите
мне!
Алина: (смеется и припеваючи, обращается к героям колдовства):
Надоели эти сказки про людей и про зверей,
6 Про волшебные подсказки всяких котиков и Фей!
    Покажите мне лягушку, что красавицей была,
Где найдете вы избушку, чтоб вертелась как юла?
(Алина замолкает, а Фея продолжает колдовать, Алина засыпает)
Фея: Эусдеускраснодеус, квинтерминтертелемеус, как ты со сказкой, так и сказка
с тобой.
 (Фея, Кот и Вова ходят вокруг Алины, делают движения похожие на
колдовство).  Колдовство.
Вова : Спасибо вам, Фея, что помогли.
Фея: Не за что, Вова, ты, конечно, извини, но мы торопимся.
Кот: Таких, как Алина, много.
Фея: Нам нужно успеть до Нового года вылечить всех.
Кот: Трудно тебе с ней придется, но ничего, сказка поможет всем. Ребята, у меня к
вам просьба. Алина проснется, вы ей ничего не говорите. Ладно?
Вова: Ребята, Алина спит после колдовских чар, давайте мы попробуем разбудить ее
звонкой песней.
Текст песни «Мы пришли сегодня к ёлке»
1.Мы пришли сегодня к ёлке,
Чтобы Новый год встречать.
На ветвях игрушек столько,
Что их все не сосчитать.
Припев
Новый год! Новый год!
Закружи наш хоровод!
Новый год! Новый год!
Каждый пляшет и поет!
Проигрыш
2.Так сверкают все игрушки,
Словно радуга блестит!
И у ёлки на макушке
Ярко звездочка горит
Припев
Проигрыш
3.Праздник светлый,
7 Праздник яркий!
Весь в снежинках небосвод.
Дед Мороз несет подарки
И приходит Новый год!
Припев  в конце повт. слова
Воот!
Алина: (потягиваясь, делая вид, что просыпается) Где это я? Что со мной было?
Как будто мой Мурзик стал человеком, какаято Фея мне снилась. Сказка что ли
снилась? Ребята, что было? Вова, где мы?
Вова: Скоро Новый год, мы на празднике у ребят.
Ведущий. Стало чёрное белым,
                  Перепутались краски,
                  И Метелица снегом
                  Пишет новые сказки.
Кружит , кружит
Белый снег,
Сыплет, сыплет
Белый снег,
Все деревья и дома
В белой краске
Ходит сказка по земле
Ходит  сказка по земле
Очень скучно жить
На свете без сказки.
Закружила , завьюжила зима
Метелица и перенесла нас в сказку…
Плеск моря, крики чаек.
Ведущий.  Жил старик со своею старухой у самого Синего моря. Они жили 30 лет
и 3 года. Раз     пошёл старик к морю. Закинул невод, пришёл невод с тиной
морскою, во второй раз пришёл невод  с рыбкой золотой. Взмолилась рыбка
голосом человечьим.
Золотая рыбка. Отпусти ты, старче, меня в море. Дорогой отдам за себя выкуп.
Откуплюсь, чем только пожелаешь.
8 Ведущий.  Удивился старик, испугался. Он рыбачил 30 лет и 3 года и не слыхивал,
чтобы рыбка говорила. Отпустил он рыбку.
Старик. Бог с тобою, золотая рыбка. Твоего мне откупа не надо. Ступай себе в
синее море. Гуляй там себе на просторе.
Ведущий.  Воротился старик ко старухе, рассказал ей великое чудо.
Старик. Я сегодня поймал было рыбку, золотую рыбку, не простую. По  нашему
говорила рыбка. Домой в Синее море просилась. Откупалась, чем только пожелаю,
не посмел я взять с неё выкупа. Так пустил её в Синее море.
Ведущий.  Старика старуха забранила.
Старуха.  Дурачина ты, простофиля, не умел ты взять с рыбки выкупа. Хоть бы
взял с неё ёлку, в нашем – то лесу всё вырубили.
Ведущий.  Вот пошёл он к Синему морю. Видит – море слегка разыгралось, стал
он кликать золотую рыбку.
Старик.  Рыбка, рыбка, где ты?
Ведущий.  Приплыла к нему рыбка и спросила.
Рыбка. Чего тебе надобно, старче?
Ведущий.  Ей с поклоном старик отвечает.
Старик. Смилуйся, государыня рыбка.
Разбранила меня старуха, не даёт старику мне покою.
Надобно ей ёлку, в нашем лесу все вырубили.
Рыбка. Не печалься, ступай себе с Богом, будет тебе ёлка к Новому году.
Ведущий: Пока  старик идёт к старухе , мы с вами поиграем.
Алина :  Ребята, посмотрите, какая красивая у нас ёлочка!
Игра «Елка»
Есть одна игра для вас:
Я начну стихи сейчас,
Я начну, а вы кончайте,
Хором дружно отвечайте!
На дворе снежок идет, скоро праздник … (новый год).
9 Мягко светятся иголки, хвойный дух идет … (от елки).
Ветви слабо шелестят, бусы яркие … (блестят)
И качаются игрушки – флаги, звездочки … (хлопушки),
Нити пестрой мишуры, колокольчики … (шары)
Рыбок хрупкие фигурки, птицы, лыжницы, … (снегурки),
Белоус и краснонос под ветвями …(Дед Мороз).
Ну и елка, просто диво! Как нарядна, как … (красива)
Вот опять зажглись на ней сотни крошечных … (огней),
Двери настежь, точно в сказке, хоровод несется в … (пляске).
И над этим хороводом говор, песни, звонкий смех.
Поздравляем с …(Новым годом)!
С новым счастьем сразу всех!
Ведущий. Наша сказка продолжается.
Воротился старик ко старухе. А старуха пуще прежнего  бранится.
Старуха.  Дурачина ты, простофиля! Выпросил, дурачина, ёлку. В ёлке много ль
проку. Воротись, дурачина, ты к рыбке. Поклонись ей, у всех праздник, а я тут
сижу от скуки умираю. Хочу отдых, развлечения! Воротись к рыбке и выпроси
путевку в Англию.
Ведущий.  Вот пошёл он к синему морю (помутилось синее море).Стал он
кликать Золотую рыбку. Приплыла к нему Золотая рыбка  и спросила.
Рыбка.  Чего тебе надобно, старче?
Ведущий.  Ей с поклоном старик отвечает.
Старик. Смилуйся, государыня рыбка.
Ещё пуще старуха бранится
Не даёт старику мне покоя:
Не нужна ей больше елка, требует путевку в Англию.
Рыбка. Не печалься, ступай себе с Богом. Так и быть, будет вам путевка в
Англию.
Ведущий.  Воротился старик ко старухе. А старуха пуще прежнего  бранится.
Старуха.  Дурачина ты, простофиля! Выпросил, дурачина, путевку. В путевке
много ль проку. Воротись, дурачина, ты к рыбке. Поклонись ей, выпроси Деда
Мороза и Снегурочку.
10 Ведущий.  Вот пошёл он к синему морю (не спокойно синее море)
Стал он кликать Золотую рыбку. Приплыла к нему Золотая рыбка и спросила.
Рыбка.  Чего тебе надобно, старче?
Ведущий.  Ей с поклоном старик отвечает.
Старик. Смилуйся, государыня рыбка.
                Ещё пуще старуха бранится
                Не даёт старику мне покоя:
                 Деда Мороза со Снегурочкой просит.
Рыбка. Не печалься, ступай себе с Богом. Так и быть, будет вам Дед Мороз и
Снегурочка.
Ведущий.  Тихо. Слышите, кажется, колокольчики звенят.
(Звон колокольчиков)
Выход Деда Мороза.
Дед Мороз. Здравствуйте, детишки – девчонки и мальчишки!
С новым годом, с новым годом!
Поздравляю всех детей!
Поздравляю всех гостей!
К вам на праздник шёл я лесом
Как красиво там, чудесно!
В белоснежных шапках ёлки!
Как блестят у них иголки!
Ваша ёлка, вижу, тоже –
Вся украшена, пригожа.
Снегурочка.  Здравствуйте, дети!
                         Здравствуйте, гости!
                        Я вас поздравляю
                        Счастья вам, добра желаю
                       Чтоб росли вы и умнели
                        Веселились, песни пели
                       Чтоб звенел всегда ваш смех
                       С Новым годом всех, всех, всех!
11 Дед Мороз . Ах, какая красавица ёлочка. Одна  беда, огоньки не горят.
А теперь все скажем громко:
«Стань еще красивей, елка!».
Три четыре
Топнем, хлопнем, отвернемся,
Хлопнем, топнем, повернемся.
Ёлочкаёлочка, зелёная иголочка,
С гирляндами, хлопушками,
С шарами и игрушками,
С нарядными подарками,
Зажгись огнями яркими!
Музыка «Ёлочка, гори!»
Дети повторяют движения за Дедом Морозом.
Дед Мороз: Становитеська, ребята,
Поскорее в хоровод.
Дружной, звонкой песней
Встретим с вами Новый год!
Песня «Хоровод, хоровод пляшет маленький народ»
Дед Мороз. Внученька, подойди сюда
Я тебе по секрету скажу;
Что для ребят я приготовил
Чудесный мешок.
Схожу на соседнюю полянку за ним.
(Дед  Мороз  обходит вокруг ёлки и берёт мешок)
Ведущий.  Дед Мороз, а что за чудеса живут в твоём мешке?
Дед Мороз. Сказочный я житель
                    И в мешке моём,
                   Сколько захотите
                    Сказок мы найдём!
Дед Мороз. Вот я достаю игрушку, смотрите, какая красивая Красная Шапочка.
Чтобы она ожила, надо тихо таинственно сказать волшебные слова:
  «Энибениэниви!  Нука, сказка, оживи!»
( Изза ёлки появляется Красная Шапочка)
12 Красная Шапочка. А вот и я с вами на празднике, тут меня все Красной
Шапочкой зовут. Мама меня послала к бабушке поздравить её с Новым годом.
Только я Волка боюсь, вы его не видели?
Дети. Нет!
Красная Шапочка.  Ну, тогда я пойду по самому короткому пути через лес.
Песня Красной Шапочки
Если долго, долго, долго
Если долго по тропинке,
Если долго по дорожке,
Топать, ехать и бежать,
То, пожалуй, то, конечно,
То наверно, верно, верно,
То возможно, можно, можно,
Можно к бабушке прийти.
П –в.  Аа, будем мы с ней Новый год отмечать
          Аа, песни петь, до утра танцевать
          Аа, Новый год  весёлый праздник,
         Аа, Новый год  счастливый праздник
        А –а, эй, приятель, не скучай!
И как только, только, только,
И как только на дорожке,
И как только на тропинке
Встречу я кого – нибудь,
То тому, кого я встречу,
Даже зверю, верю, верю.
Не забуду, буду, буду,
13 Буду «здрасьте» говорить.
Волк. ЦЦЦ
Красная Шапочка. Ой, это Волк .Он всех зверей страшней, я спрячусь поскорей.
Волк. Где она, где она?
Гдето тут быть должна
Вкусным будет мой обед. Вы её видали?
Дети. Нет!
Волк.  Обманука я  девчонку
 Сяду в кресло я в сторонку.
 В белый чепчик наряжусь
И чулок вязать примусь.
Красная Шапочка. Волк ушёл, Он меня не нашёл.
Бабушка, здравствуй, поздравляю  Тебя с Новым годом.
Волк. Здравствуй, внученька.
Красная Шапочка. Бабушка, бабушка, а почему у тебя такие большие руки?
Глаза? Зубы?
Волк. Да потому, что я тебя съем, внученька.
(Волк гонится за Красной Шапочкой, но дорогу перегораживает Дед Мороз.)
Дед Мороз. Как же волк тебе не стыдно, Маленьких стал обижать.
Волк: Разве это не обидно, Не хотят со мной играть!
Игра «Подарки Деда Мороза»
Дед Мороз нам принёс в подарок:
Расчёску – правой рукой расчёсываем волосы,
Зубную щётку – левой рукой чистим зубы,
Самокат –правой ногой отталкиваемся от пола – «едем» на самокате.
14 (Звучит музыка, все движения выполняются одновременно).
Дед Мороз принёс в подарок:
Гармошку – двумя руками « играем», и коньки – ногами изображаем скольжение.
(Дед Мороз достаёт из мешка картинку «Кот Матроскин и Шарик»)
(Дети  говорят волшебные слова и появляются Кот и Шарик)
Музыка из мультфильма «Трое из Простоквашино»
Кот.  Я, кот Матроскин.
Шарик. А я Шарик.
Вместе. Мы из Простоквашино.
Кот. Мы поменяли у почтальона Печкина посылку, которую нам прислал дядя
Фёдор.
Шарик.  А открыть её мы не можем.
Дед Мороз. Что же делать? Как нам быть?
Кот и  Шарик. Нам так хочется открыть.
Дед Мороз. Чтобы крышку приподнять
Нужно дружно всем сказать
Раз, два, три!  «Посылка крышку отвори!»
(Дети повторяют.)
Дед Мороз. О, да здесь музыкальные инструменты.
Ведущий. Будем весело играть
Навострите ушки.
Пропоют сейчас для нас
Весёлые частушки!
Все.  Пропоём мы вам частушки
Весёлые частушки.
15 Просим не смеяться
Мы артисты молодые  можем застесняться.
1.Дед Мороз проспал в постели,
Встал, сосульками звеня:
Где вы, вьюги и метели?
Что ж не будите меня?
  2.Лепят все снеговика,
 Мама ищет Игорька.
Где сынок мой? Где же он?
 Закатали в снежный ком.
3.Мороз с белой бородой,
С пышными усами,
Как парнишка  молодой,
Пляшет вместе с нами.
 4.  В нашем зале шум и смех,
Не смолкает пение,
 Наша ёлка лучше всех!
 В этом нет сомнения.
5.Посмотрите, Дед Мороз,
Празднично одетый,
Он подарки нам принёс –
Пряники, конфеты.
6.Дети водят хоровод,
  Хлопают в ладоши.
Здравствуй, здравствуй Новый год!
Ты такой хороший.
16 7.Все.   Пусть мечты любые ваши
Сбудутся, сбываются
Пусть огни на ёлке нашей
Ярко загораются.
 Ведущий.  Наша сказка продолжается. Пошёл старик ко своей  старухе
В ноги он ей упал, поклонился. Молвил:
Старик «Ну, теперь твоя душенька довольна?»
Старуха.  Дурачина ты, прямой простофиля.
Воротись, поклонись рыбке.
Выпроси у неё подарки!
Ведущий.     Пошёл Старик  к Синему морю, почернело синее море. Стал старик
кликать золотую рыбку, приплыла, спросила.
Рыбка.    Чего тебе надобно, старче?
Старик.  Смилуйся, государыня рыбка. Просит моя старуха новогодние подарки.
Рыбка. Не печалься, ступай себе с Богом, будут вам подарки
Ведущий : пока рыбка готовит подарки, мы поиграем у ёлочки.
Мы на праздник новогодний здесь у елки собрались.
Так с улыбкою задорной пой, пляши и веселись.
Игра «Вокруг елки»
Мы сейчас пойдем направо! Раз, два, три
А теперь пойдем налево… Раз, два, три
Быстро к елке соберемся… Раз, два, три
Также быстро разойдемся… Раз, два, три
Мы тихонечко присядем… Раз, два, три
И легонечко привстанем… Раз, два, три
Попляшите, наши ножки… Раз, два, три
И похлопайте, ладошки… Раз, два, три
 (Появляются Кот и Фея Зимы).
17 Фея: Мы вернулись к вам, друзья, чтоб продолжить праздник с вами.
Кот: Пришли мы к вам не с пустыми руками, принесли мы вам загадки, чтобы вы их
отгадали.
Фея: Отвечайте вместе, хором, громко, четко и с задором.
Вова: Ребята, готовы отгадывать загадки Феи и кота Мурзика?
Фея:
Веселье, хохот, пляски – развеселились маски:
Медведи, зайцы, волки танцуют возле… (Ёлки)
Кот:
Зимой в часы веселья, вишу на яркой ели я,
Стреляю точно пушка, а зовут меня… (Хлопушка).
Фея:
Он катки для вас устроил, снегом улицы занес,
Изо льда мосты построил. Кто же это?      (Дед Мороз).
Кот:
Чтоб на празднике большом было интересней. Чего не достает на нем?
Дружной, звонкой…            (Песни)
Песня_Зимушка хрустальная
Зимушкa хрустaльнaя вся бeлымбeлa
Сколько ты искристого снeгa нaмeлa
Вeсeло и рaдостно нaшeй дeтворe
Вырослa высокaя горкa во дворe  2р
Зимушкa хрустaльнaя, ясныe дeньки
Сeли мы нa сaночки, взяли мы коньки
Сaнки с горки кaтятся, снeгснeжок хрустит
Зимушкa хрустaльнaя дeток вeсeлит  2р
Дед Мороз: А скажите, дети, что вам нравится зимой? А мороз вам нравится? А кто
мороза не боится?
Алина: Тот мороза не боится, кто умеет веселиться.
Дед Мороз: Ёлка светится, искрится, будем, дети, веселиться!
А давайте поиграем в игру «Елочки бывают».
Игра «Елочки бывают».
Украсили мы елочку разными игрушками, поем про нее песенки, а в лесу елочки
разные растут, и широкие, и низкие, высокие, тонкие.
18 Вот если я скажу "высокие"  поднимайте руки вверх.
"Низкие"  приседайте и руки опускайте.
"Широкие"  делайте круг шире.
"Тонкие"  делайте круг уже.
А теперь поиграем!
Дед Мороз: Ох, жарко, уморился, подуйте на меня, ребятки, сильней, сильней.
Ох, давно я так не играл, и признаться всем, устал.
Чуть под елкой посижу, на ребяток погляжу.
Снегурочка:
Отдохни, дедушка!
Веселая музыка сильнее играй, хоровод ребячий собирай
Самый лучший хоровод песню Дедушке споет!
Песня Белые, белые в декабре.
Снегурочка. А сейчас дедушка ребята расскажут тебе стихи.
Дед Мороз: Ну, молодцы, ребята, порадовали старика.
Вова: Ребята, а скажите мне, Дед Мороз с вами играл?
Дети: Да.
Снегурочка: Песни пел?
Алина: Танцевал?
Снегурочка: А что он забыл?
Дети: Подарки!
Вова. К нам приходит Дед седой
За спиной мешок большой
Всем подарки раздаёт
И прощается на год.
Ведущий : споём песню Деду Морозу! Стихи Деду Морозу!
Песня «Новогодний хоровод»
1.В просторном нaшeм зaлe мы водим хоровод.
Пришлa к нaм в гости eлочкa, a с нeй  и Новый Год.
Припeв:
Дaвaйтe будeм от души сeгодня вeсeлиться
И с музыкой вeсeлою под eлочкой кружиться.
2.Огни нa нaшeй eлочкe свeркaют и блeстят.
Шaры,игрушки,мишурa  крaсив ee нaряд.
19 Стихи Деду Морозу.
Вова: Молодцы, ребята, вы все очень хорошо пели, плясали и веселились.
Дед мороз смотрит на часы.
Алина: дедушка Мороз, что ты на часы поглядываешь? Видно кудато торопишься?
Дед Мороз:
Вас много, ребята, и всех я должен успеть поздравить
Пора, друзья, проститься нужно,
Всех поздравляю от души!
Пусть Новый год встречают дружно и взрослые и малыши!
Снегурочка:
Я в Новом году вам желаю успеха!
Побольше веселого звонкого смеха!
Побольше веселых друзей и подруг.
Отметок отличных и знаний сундук!
(Дед Мороз и Снегурочка уходят)
Фея:    Алина,  скажи,   ты  поняла, что  только  все  вместе  мы  можем  очень  много
сделать.  В сказках всегда добро побеждает зло.
Алина:  Спасибо Фея. Я теперь буду много читать, ведь так не хочется быть неучем.
Мне так хочется , чтобы родители мне подарили книжку!
 Фея :Да, я рада, но  нам уже пора уходить (К ней подходят все персонажи)
Было весело сегодня нам на елке новогодней.
Мы хотим вам на прощанье всем здоровья пожелать!
Кот: До свиданья, до свиданья! Мы вернемся к вам опять!
Я желаю вам расти и не скучать
Мам, пап и бабушек не огорчать
И всегда просить прощенья
За любые огорченья!
Вова: Вот и праздник новогодний нам заканчивать пора.
Алина: Много счастья вам сегодня пожелаем мы друзья!
Ведущий : Пусть 2018 год
Всем вам радость принесет,
Счастья в жизни личной
И друзей отличных!
С Новым годом!
С Новым счастьем!
Вова: Быть добрей!
20 Алина: Умней!
Вова: Отважней!
Алина: Радость всем беречь!
Вова: А сейчас вам до свиданья.
Все вместе: И до новых встреч!
21

file_name: Сценарий новогоднего утренника.docx

intro:
Данная разработка будет интересна учителям начальных классов и педагогам дополнительного образования. Программа рассчитана на учащихся начальных классов.
Цель: создание условий для развития творческих способностей у обучающихся через активную деятельность.
Задачи :
1. развитие творческих способностей;
2.сплочение детского коллектива;
3. приобщение к культурным ценностям народа.Сценарий Новогоднего утренника для начальных классов "Говорят под Новый год..."

доп. образование детей

group: Другое

title: Новогодний утренник "Говорят под Новый год..."


extracted_text:
Тест по ОБЖ Воинская обязанность
1 вариант
1. Воинская обязанность — это:
а) особый вид государственной службы, исполняемой в Вооруженных Силах, других
войсках, органах и воинских формированиях
б) система знаний о подготовке и ведении военных действий
в) установленный законом почетный долг граждан с оружием в руках защищать свое
Отечество, нести службу в рядах Вооруженных Сил, проходить вневойсковую подготовку
и выполнять другие связанные с обороной страны обязанности
2. Граждане Российской Федерации проходят военную службу:
а) по призыву и в добровольном порядке (по контракту)
б) только по призыву
в) только в добровольном порядке (по контракту)
г) в порядке воинской повинности
3. Комиссия по постановке граждан на воинский учет предусмотрена в следующем составе:
а) заместитель руководителя местной администрации, военный комиссар района,
руководитель органа внутренних дел района, секретарь комиссии, врачиспециалисты
б) военный комиссар района или его заместитель, представитель местной администрации,
специалист по профессиональному психологическому отбору, секретарь комиссии, врачи
специалисты
в) заместитель военного комиссара района, специалист по профессиональному
психологическому отбору, секретарь комиссии, врачиспециалисты
4. Какие из указанных ниже причин (при условии документального подтверждения)
являются уважительными для неявки по вызову военкомата)?
а) заболевание или увечье, связанное с утратой трудоспособности
б) тяжелое состояние здоровья близких родственников (отца, матери, жены, мужа, сына,
дочери, родного брата, родной сестры, дедушки, бабушки, усыновителя) либо участие в их
похоронах
в) нахождение в отпуске или в командировке
г) препятствие, возникшее в результате действия непреодолимой силы, или иное
обстоятельство, не зависящее от воли гражданина
д) свадьба близкого родственника
е) иные причины, признанные уважительными призывной комиссией, комиссией по
первоначальной постановке на воинский учет или судом
ж) участие в спортивном соревновании
5. Профессиональный психологический отбор граждан, призываемых на военную службу,
осуществляется с целью:
а) определения индивидуального физического развития призывников, так как с первых
дней военной службы они испытывают значительные нагрузки
б) обеспечения соответствия индивидуальнопсихологических качеств граждан, призываемых на военную службу, современным требованиям в Вооруженных Силах
Российской Федерации
в) определения качества освоения дополнительных образовательных программ по военной
подготовке
6. Какой категории профессиональной пригодности гражданина, призываемого на военную
службу, соответствует формулировка «рекомендуется»?
а) первой
б) второй
в) третьей
г) четвертой
7. Согласно психологической классификации воинских должностей на командные
должности целесообразно готовить и назначать граждан, имеющих следующие гражданские
специальности:
а) бригадир
б) токарь
в) радиооператор
г) учитель
д) пожарный
е) воспитатель
8. С каким результатом необходимо молодому солдату пробежать 3 км, чтобы выполнить
норматив для нового пополнения воинских частей?
а) 14 мин.
б) 14 мин. 15 сек.
в) 14 мин. 30 сек.
г) 3 мин. 45 сек.
9. Сколько раз необходимо подтянуться на перекладине молодому солдату, чтобы
выполнить норматив для нового пополнения воинских частей на оценку «хорошо»?
а) 11 раз
б) 10 раз
в) 9 раз
г) 8 раз
10. Перечислите наиболее массовые военноприкладные виды спорта, культивируемые в
Вооруженных Силах Российской Федерации.
а) автомобильный (мотоциклетный)
б) гребнопарусный
в) футбол
г) плавание прикладное
д) хоккей с мячом
е) военноспортивное ориентирование
ж) парашютный спорт
з) стрельба пулевая
и) стрельба из лука 11. Заключение по результатам медицинского освидетельствования о категории годности к
военной службе, обозначенное буквой «А», соответствует формулировке:
а) не годен к военной службе
б) годен к военной службе
в) ограниченно годен к военной службе
г) временно не годен к военной службе
12. Заключение по результатам медицинского освидетельствования о категории годности к
военной службе, обозначенное буквой «Б», соответствует формулировке:
а) не годен к военной службе
б) годен к военной службе
в) ограниченно годен к военной службе
г) годен к военной службе с незначительными ограничениями
13. Увольнение с военной службы — это:
а) регулярный отдых, предоставляемый в соответствии с законодательством всем
военнослужащим
б) краткосрочный отпуск из расположения воинской части
в) установленное законом освобождение от дальнейшего несения службы в рядах
Вооруженных Сил Российской Федерации, других войсках, воинских формированиях и ор
ганах
14. До какого возраста могут пребывать в запасе Вооруженных Сил Российской Федерации
солдаты, матросы, сержанты и старшины?
а) до 35 лет
б) до 40 лет
в) до 45 лет
г) до 50 лет Ответы на тест по ОБЖ Воинская обязанность
1 вариант
1-в
2-а
3-б
4-абге
5-б
6-б
7-аге
8-а
9-в
10-абгежз
11-б
12-г
13-в
14-г

file_name: Вариант 1.docx

intro:
Военная служба — вид государственной службы[1], представляющий собой профессиональную служебную деятельность граждан государства (либо лиц без гражданства в некоторых странах, таких как Россия, США, Франция и другие) на воинских должностях в вооруженных силах, других войсках, воинских (специальных) формированиях и органах, осуществляющих функции по обеспечению обороны и безопасности государства.

На военной службе каждому военнослужащему присваиваются воинские звания. Главной задачей военной службы является защита и оборона страны.

Большинство стран, использующих систему принудительного воинского призыва, призывают на службу только мужчин. Некоторые страны, такие как Китай, Северная Корея, Израиль, Эритрея, Тайвань, Малайзия, Ливия и Перу призывают как мужчин, так и женщин.

В 1995 году Генеральный Секретарь ООН вместе с разными правительственными и неправительственными организациями призвал к «запрещению любых форм привлечения к военной службе и участия в конфликтах детей моложе восемнадцати лет», что получило среди некоторых название позиции «Строго после 18 лет». Некоторыми государствами эта позиция нарушается (США, и так далее)

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Тест на тему: "Основы военной службы". Вариант 1.


extracted_text:
Тест по ОБЖ Воинская обязанность
2 вариант
1. Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» определяет, что
военная служба исполняется гражданами:
а) только в Вооруженных Силах Российской Федерации
б) в Вооруженных Силах Российской Федерации, других войсках, органах, воинских
формированиях, в воинских подразделениях федеральной противопожарной службы, в
создаваемых на военное время специальных формированиях
в) в Вооруженных Силах Российской Федерации, войсках гражданской обороны,
внутренних войсках, органах Федеральной службы безопасности
г) в Вооруженных Силах Российской Федерации, воинских формированиях и других
войсках
2. Согласно Федеральному закону «О воинской обязанности и военной службе»
первоначальная постановка на воинский учет граждан мужского пола осуществляется в
период:
а) с 1 января по 1 апреля в год достижения ими возраста 17 лет
б) с 1 января по 31 марта в год достижения ими возраста 16 лет
в) с 1 января по 31 марта в год достижения ими возраста 17 лет
3. Считаются уклонившимися от исполнения воинской обязанности и подлежащими
административной ответственности граждане:
а) не явившиеся по вызову военного комиссариата в указанный срок по уважительной
причине, подтвержденной документом
б) не явившиеся по вызову военного комиссариата в указанный срок без объяснения причин
в) явившиеся по вызову военного комиссариата с нарушением указанного срока
(опозданием) по уважительной причине, подтвержденной документом
г) явившиеся по вызову военного комиссариата с опозданием
4. Укажите родственников, тяжелое состояние которых является уважительной причиной
для неявки в указанный срок по вызову военного комиссариата:
а) отец, мать
б) жена, муж
в) сын, дочь
г) родной брат, родная сестра
д) двоюродный брат, двоюродная сестра
е) племянник, племянница
ж) дедушка, бабушка
з) усыновитель
и) родной дядя, родная тетя
5. По результатам профессионального психологического отбора определяется оценка о
профессиональной пригодности гражданина к исполнению обязанностей в сфере военной
деятельности. Она может быть такой: а) рекомендуется в первую очередь
б) рекомендуется во вторую очередь
в) рекомендуется
г) рекомендуется в основном
д) рекомендуется условно
е) рекомендуется с ограничениями
ж) не рекомендуется
6. Какой категории соответствует оценка профессиональной пригодности
«рекомендуется» гражданина, призываемого на военную службу?
а) первой категории профессиональной пригодности (полностью соответствует
требованиям воинских должностей)
б) второй категории профессиональной пригодности (в основном соответствует
требованиям воинских должностей)
в) третьей категории профессиональной пригодности (минимально соответствует
требованиям воинских должностей)
7. Согласно психологической классификации воинских должностей, замещаемых
сержантами, старшинами, солдатами и матросами, на должности специального назначения
целесообразно отбирать кандидатов, имеющих гражданские специальности:
а) машиниста автокрана
б) кузнеца
в) водолаза
г) пожарного
д) монтажника
е) учителя
ж) горнорабочего
з) спасателя
и) каскадера
к) оператора ЭВМ
8. С каким результатом надо пробежать на лыжах 5 км, чтобы выполнить норматив для
нового пополнения воинских частей на оценку «отлично»?
а) 30 мин.
б) 31 мин.
в) 29 мин.
г) 32 мин.
9. Какое минимальное расстояние необходимо проплыть в спортивной форме, чтобы
выполнить норматив для нового пополнения воинских частей?
а) 20 м
б) 30 м
в) 40 м
г) 50 м
10. Федеральным законом «О воинской обязанности и военной службе» установлены:
а) обязательная подготовка к военной службе
б) специальная подготовка к военной службе в) необходимая подготовка к военной службе
г) добровольная подготовка к военной службе
д) принудительная подготовка к военной службе
е) полная подготовка к военной службе
11. По результатам медицинского освидетельствования врачами специалистами могут быть
вынесены следующие заключения о годности к военной службе
а) годен к военной службе
б) пригоден к военной службе
в) годен к военной службе с незначительными ограничениями
г) минимально годен к военной службе
д) ограниченно годен к военной службе
е) неограниченно годен к военной службе
ж) временно не годен к военной службе
з) не годен к военной службе
12. Служебное подчинение младших старшим, нижестоящих органов вышестоящим, а
также исполнение правил служебной, в том числе воинской, дисциплины во
взаимоотношениях между различными по служебному положению и званию лицами — это:
а) дисциплинированность
б) субординация
в) исполнительность
г) уважительное отношение
13. Запас Вооруженных Сил Российской Федерации предназначен:
а) для подготовки населения к ведению партизанских действий в случае необходимости
б) для развертывания армии при мобилизации и ее пополнения во время войны
в) для создания резерва различных специалистов, необходимых в народном хозяйстве
14. Граждане, состоящие в запасе, могут призываться на военные сборы
продолжительностью:
а) до 2 месяцев, но не чаще одного раза в 2 года
б) до 3 месяцев, но не чаще одного раза в 3 года
в) до 2 месяцев, но не чаще одного раза в 3 года
г) до 3 месяцев, но не чаще одного раза в 2 года Ответы на тест по ОБЖ Воинская обязанность
2 вариант
1-б
2-в
3-бг
4-абвгжз
5-авдж
6-б
7-вгджзи
8-в
9-г
10-аг
11-авджз
12-б
13-б
14-в

file_name: Вариант 2.docx

intro: Военная служба — вид государственной службы[1], представляющий собой профессиональную служебную деятельность граждан государства (либо лиц без гражданства в некоторых странах, таких как Россия, США, Франция и другие) на воинских должностях в вооруженных силах, других войсках, воинских (специальных) формированиях и органах, осуществляющих функции по обеспечению обороны и безопасности государства. На военной службе каждому военнослужащему присваиваются воинские звания. Главной задачей военной службы является защита и оборона страны. Большинство стран, использующих систему принудительного воинского призыва, призывают на службу только мужчин. Некоторые страны, такие как Китай, Северная Корея, Израиль, Эритрея, Тайвань, Малайзия, Ливия и Перу призывают как мужчин, так и женщин. В 1995 году Генеральный Секретарь ООН вместе с разными правительственными и неправительственными организациями призвал к «запрещению любых форм привлечения к военной службе и участия в конфликтах детей моложе восемнадцати лет», что получило среди некоторых название позиции «Строго после 18 лет». Некоторыми государствами эта позиция нарушается (США, и так далее)

title: ест на тему: "Основы военной службы". Вариант 2.


file_name: ЗВУК И БУКВА Ч.pdf

intro: Коррекционно-развивающее занятие направлено на подготовку к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста (6 - 7 лет) с общим недоразвитием речи 3 уровня, посещающих группу компенсирующей направленности при Муниципальных дошкольных образовательных учреждениях, с целью уточнения артикуляции звука, акустических признаков звука Ч,  формирования умения характеризовать звук, знакомства с буквой Ч, обучения читать слоги, слова с новой буквой, закрепления  навыка составления и распространения предложения по схеме, по картинкам, составления сложноподчиненных предложений с союзом «потому что»

дефектология

group: Педагогика

title: Занятие по подготовке к обучению грамоте для детей с ОНР 3 уровня "Звук и буква Чч"


extracted_text:
Тема:  Казахстан в годы Великой Отечественной Войны.
(Урок обобщения)
Цель урока: развитие  приемов критического мышления учащихся с помощью выполнения
проблемных заданий по теме Великая Отечественная война.
Задачи урока:
Образовательная – понять роль и значения Казахстана  в Великой Отечественной войне.
Развивающая: развивать умение работать  в группах.
Воспитательная: воспитывать патриотические чувства у учащихся и ответственность за
свою страну
Тип урока: комбинированный.
Технология урока: технология развития критического мышления.
Оборудование урока: кластер, белые листы, тексты, Презентация «Казахстан в годы
ВОВ», карта «Великая Отечественная война».
Ход урока
1Орг часть.
Добрый день ребята и гости нашего урока.
2 Работа учся в группах Чтобы узнать тему сегодняшнего урока нам нужно с вами собрать
картинку из пазлов.
На рабочих столах у вас находятся пазлы. Соберите картинку. 1 мин
учащиеся собирают картинку, посвященную событиям ВОВ.
Что у вас получилось ( вопросы каждой группе)
Какому событию посвящены эти картинки?  Какую великую дату мы будем праздновать с
вами в этом году 9 мая? ( День Победы)
Итак чему будет посвящен наш урок? (событиям ВОВ)
 1 слайд: Тема нашего урока :Казахстан в годы ВОВ (обобщающий урок) 1 мин
На этой неделе у нас в гимназии проходит цикл мероприятий, посвященных  70 летию
Победы В ВОВ.
 2 слайд Цель и задачи урока.
3.  Повторение правил работы в группах.
Чтобы перейти к работе нам необходимо вспомнить наши  выработанные правила работы в
граппах. (На доске правила работы в группах)
4 Выполнение теста по событиям ВОВ (5 мин)
Так как это у нас урок повторения мы с вами выполним тест, по событиям ВОВ.
Обратите внимание на критерии оценки за тест.
Выполнение теста
КАЗАХСТАН В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕНОЙ ВОЙНЫ
1. По планам фашистов Казахстан должен был войти в состав колонии …
A.  ВолгаУрал.
B.  Кавказ.
C.  Большой Туркестан.
D. Туран.
E.  КазахстанАзия.
Cправильный
2. В каком городе была сформирована дивизия под командованием генералмайора
Панфилова?
A. Ташкент.
B.  Бишкек.
C.  АлмаАта.
D. Кустанай.
Е. Актюбинск.
Cправильный
3. Герой Советского Союза Т.Тохтаров  участник битвы за …
A. Берлин.
B. Ленинград.
C. Москву.
D. Киев.
E. Сталинград.
Cправильный
4. Какой казахский герой повторил бессмертный подвиг А. Матросова?
A. С. Баймагамбетов.
B. С. Джилкишев. C. Т. Тохтаров.
D. Д. Шыныбеков.
Е. К. Спатаев.
Aправильный
5. Знатный рисовод, собравший  во время войны с каждого гектара по 1260 пудов риса, –
A.  Ш. Берсиев.
B.  И. Жахаев.
C.  3. Тамшыбаева.
D. И. Нуров.
Е. Т. Аханов.
Bправильный
6.  Ближайший к Казахстану фронт  –
A.  Московский.
B.  Ленинградский.
C.  Сталинградский.
D. Курский.
Е. Смоленский.
Cправильный
7. Казахстанский летчик, лично сбивший 37 вражеских самолетов, –
А.  Л. Беда.
В. Т. Бегельдинов.
С.  С. Луганский.
D.  И. Павлов.
Е.  Н. Абдиров.
Cправильный
8.  К. И. Сатпаев в годы войны был удостоен Государственной премии за …
A. изобретение новых видов оружия.
B. денежную помощь фронту.
C. изучение медных месторождений Джезказгана.
D. управление Академией наук КазССР.
E. открытие законов распространения минерального сырья в природе. Cправильный
9.  В одном из окон Рейхстага водрузили алый стяг Победы …
A.  М. Габдуллин, Н. Абдиров.

B.  Р. Кошкарбаев, Г. Булатов.
C.  К. Кайсенов, Ж. Суранчиев.
D.  А. Егоров, З. Хусаинов.
Е.  К. Маденов, Р. Караманов.
Bправильный
10. Кем была на фронте А. Молдагулова?
A. Разведчик.
B. Пулеметчик.
C. Снайпер.
D. Радист.
Е. Медсестра.
Cправильный
Взаимопроверка в группах по критериям. (На доске критерии) 1 мин
Какие оценки получили? (спросить у каждой группы)
Что мы сейчас выполняли? Для чего делали эту работу?
5 Работа с текстом по событиям ВОВ (10 мин)
Составление концептуальной карты. Требование: должна быть логичной, краткой т.е.
состоять из ключевых понятий
(Каждая группа выполняет свое задание , составляют концептуальную карту и по приему
карусель спикер объясняет это другим группам)
Прием карусель по 1 мин на объяснение спикера
Обсуждение в группах 1 мин
Что нового вы узнали? Какой вклад внес Казахстан в годы ВОВ? Чья
концептуальная карта вам больше понравилась, была наиболее понятна?
Давайте закрепим особенности вклада казахстанцев в годы ВОВ.
6 Просмотр Слайдов  6,7,8,9,10,11  Вклад Казахстана в ВОВ  (2 мин)
7Ключи мудреца На партах у вас находится зашифрованное высказывание. Соберите все
полоски, чтобы у вас получилось известное высказывание французского
философа Питера Буаста.
 Собери ключевое высказывание на тему Война  (2 мин)
(Учащиеся в группах собирают высказывание и читают его вслух)
Актуально ли это высказывание  сейчас?
В словах мудрецов всегда кроется истина.
Сейчас мы с вами составим 4 ключа мудреца ( 10 мин)
1 группа  Хронология событий по войне
2 группа  Шпаргалка для ЕНТ
3  группа А что если ?
4  группа В алфавитном порядке составить слова по ВОВ
8 Рефлексия
Что дала вам работа в  группе сегодня? Справилась ли ваша группа с
заданиями?
На каком этапе урока вам было комфортно и почему?
Как вы можете оценить работу в группе?
Помогли ли вам правила работы в группе?
9 Д/З подготовиться к тесту по событиям ВОВ
  Написать свободное письмо одному из участников Великой Отечественной
войны. В письме нужно затронуть несколько вопросов:
1. Как вы считаете, нужно ли было участвовать в Великой Отечественной
войне казахстанцам?
2.Какое отношение к войне у вас?
3. Что нужно сделать, чтобы наша Родина процветала?
На столах у вас находятся звезды .Напишите на них свои пожелания о том как
прошел урок. Мы с вами знаем, что война закончилась парадом Победы. А какой парад
без праздничного салюта.
У нас с вами сейчас тоже будет салют победы,  салют вашего успеха на
сегодняшнем уроке. Прикрепите свои звездыпожелания  на доску.
( на доске имитация салюта, дети свои звезды прикрепляют к салюту)
Хочу пожелать всем мирного неба над головой, так как эта тема как
никогда актуальна, глядя на события, которые происходят в мире.
Спасибо за  работу. Урок окончен.

file_name: Открытый урок.doc

intro:
В разработке представлен поторительно-обобщающий материал на тему  Великая Отечественная война. Учащиеся 9класса, на протяжении урока работают над составлением ментальной карты по теме ВОВ. В своих кластерах они должны описать основные сражения в ВОВ и участие в них казахстанцев. Для реализации цели решались следующие задачи:
1.	Выполнение совместного теста( учащиеся оценили свои силы и возможности), составление концептуальной карты по ключевым знаниям.
2.	Развитие навыков умения работы в группах
3.	Формирование чувств патриотизма
Для формирования ключевых компетентностей ученика 21 века целесообразно применение таких современных образовательных технологий как технология критериального оценивания, здоровьесберегающие технологии, технология проблемного обучения.
	Я считаю, что выбранная мною структура урока наиболее рациональна, т.к. это позволило активизировать познавательную деятельность учеников. Такой метод, как поощрение стимулирует мотивацию обучающихся. За счет смены видов деятельности, применения современных образовательных технологий, способствует социализации личности учеников.
	Домашнее задание задано таким образом, что это и конкретные знания по предмету  и творческий подход. В целом, поставленной цели урок достиг, поставленные задачи реализованны.Урок истории Казахстана по теме Казахстан в годы ВОВ

title: Разработка урока  на тему "Великая Отечественная война" (9 класс, история Казахстана


extracted_text:
Муниципальное  казенное общеобразовательное учреждение
«ВысоковскаяСШ»
Новодугинского района Смоленской области
«РАССМОТРЕНО»
Протокол   №1
заседания
педагогического   совета   от
30.08.2017.
Председатель педагогического
совета
_____________Соколова Л.Д.
«СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДЕНО»
Заместитель   директора   школы
по УВР
____________Тихонова Н.А.
Приказ от 30.08.2017. № 83
Директор школы
_________Соколова Л.Д.
30.08.2017.
Рабочая программа
внеурочной деятельности
по общекультурному направлению
«Волшебный мир танца»
для 2, 3 классов
Срок реализации: 1 год
Количество часов по программе: 34 часа (1 час/нед.)
Составитель: Гращенкова Н.Н.
с. Высокое
2017 Настоящая   программа   разработана   с   учетом   требований   следующих
I.
Пояснительная записка
нормативных документов:
Федерального закона  РФ от 29.12.2012г. №273ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373 об
утверждении   государственного   образовательного   стандарта   начального
общего образования» (в редакции приказа от 22.09.2011г. № 2357);
Письма Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011г. №03296
«Об   организации   внеурочной   деятельности   при   введении   федерального
образовательного стандарта общего образования»;
Концепции духовнонравственного развития     и воспитания личности
гражданина России
 Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 г. (утверждена
распоряжением Правительства РФ от 25.05.2015г. №996);
  Основ государственной молодёжной политики РФ на период до2025
года   (утверждены   распоряжением   Правительства   РФ   от   29.11.2014г.
№2403р);
  Областной   государственной   программы   «Развитие   образования   и
молодёжной политики в Смоленской области» на 20142018 гг. (утверждена
постановлением   Администрации   Смоленской   области   от   29.11.2013г.
№984);
Концепции развития системы духовнонравственного воспитания детей
и   молодёжи   в   культурнообразовательной   среде   Смоленской   области
(утверждена   распоряжением   Администрации   Смоленской   области   от
23.09.2014г. №1293р/адм.);
Основной   образовательной   программыначального   общего   образования
МКОУ «Высоковская СШ»;
 Положения о внеурочной деятельности в МКОУ «Высоковская СШ»;
Положения о рабочих программах курсов внеурочной деятельности в
МКОУ «Высоковская СШ»;
Плана   внеурочной   деятельности   обучающихся   МКОУ   «Высоковская
СШ» на 20172018 учебный год.
Рабочая   программа   внеурочной   деятельности  «Волшебный   мир   танца»
разработана   по   общекультурному   направлению   развития   личности   в
соответствии ФГОС. Выбор данного направления развития личности сделан с
учётом   интересов   и   запросов   обучающихся   и   их   родителей.   По   данным исследований   по   методике   «Сфера   интересов»   (О.И.   Мотков)   область
интересов   обучающихся   2,3   классов:   творческая   деятельность.   По
результатам анкетирования «Выбор курсов внеурочной деятельности» 100%
обучающихся выбрало студию «Волшебный мир танца». В анкете по изучению
потребностей,   связанных   с   улучшением   организации   свободного   времени
детей, для родителей наиболее привлекательное общекультурное направления
внеурочной деятельности.   Родители хотели бы уделить особое внимание в
процессе внеурочной деятельности развитию хореографических способностей
своего ребенка.
Актуальность   программы   обусловлена   осознанием   общества
необходимости духовного и нравственноэстетического возрождения России
через усиление роли эстетического образования подрастающего поколения.
Эстетическое   воспитание   средствами   искусства   современная   наука
рассматривает   как   одно   из   ведущих   образовательных   воздействий,
способствующих   развитию   духовного   потенциала,
  формированию
оптимистического   мировоззрения,   влияющего   на   формирование   личности
ребенка.
«Концепция развития системы духовнонравственного воспитания детей
и   молодёжи   в   культурнообразовательной   среде   Смоленской   области»
определяет
ценностного   отношения   к   прекрасному,
представлений   об   эстетических   идеалах   и   ценностях   как   первостепенную
задачу в духовнонравственном развитии детей.
 формирование
Хореография,   как   никакое   другое   искусство,   обладает   огромными
возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка,
для   его   гармоничного   духовного   и   физического   развития.   Танец   является
богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка, формирует его
художественное «я» как составную часть орудия общества, а также органично
сочетает   в   себе   различные   виды   искусства,   в   частности,   музыку,   песню,
элементы   театрального   искусства,   фольклор.   Он   воздействует   на
нравственный, эстетический, духовный мир людей различного возраста. Что
же касается непосредственно детей, то танец, без преувеличения, развивает
ребенка всесторонне.
Новизна программы состоит в личностно ориентированном обучении, где
каждому ребёнку создаются все условия для наиболее полного раскрытия и
реализации способностей.
Особенность   данной   программы   заключается   в   том,   что   она
ориентирована  на   работу   с   детьми,   обладающих   разными   природными данными,   независимо   от   наличия   у   них   специальных   хореографических
навыков.
Педагогическая   целесообразность   программы   объясняется     основными
принципами,   на   которых   основывается   вся   программа,   это   –   принцип
взаимосвязи   обучения   и   развития;   принцип     взаимосвязи   эстетического
воспитания с хореографической и физической подготовкой, что способствует
развитию творческой активности детей, дает детям возможность участвовать
в постановочной и концертной деятельности.
Цель   программы   –   создание   условий,   способствующих   раскрытию   и
развитию природных задатков и творческого потенциала ребенка в процессе
обучения искусству хореографии.
Задачи:
 формирование общей культуры личности ребенка
 создание условий для самореализации ребёнка в творчестве;
 создание благоприятных условий для укрепления здоровья;
 создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве –
учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех.
Программа студии «Волшебный мир танца» рассчитана на обучающихся
89 лет. Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю, 34 часа в
учебный   год.   Занятия   проводятся   в   кабинете   и   актовом   зале.   Основными
формами   проведения   занятий   являются   беседа,   показ   видеоматериалов,
практическое занятие.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
« Волшебный мир танца»
Критерии
Показатели
Инструментарий
(диагностические
средства)
Сроки
проведени
я
программ
ы и
Личностные
результаты:
чувство
прекрасного
эстетические
чувства   на   основе
с
знакомства
мировой

и
отечественной
художественной
культурой
(базовые ценности:
красота,
эстетическое
развитие)
Прогнозируемый
воспитательный
результат:
приобретение
обучающимися знаний о
красоте танца
(1 уровень)

развитие   ценностных
отношений
к
художественной
культуре   нашего   и
других народов
(2 уровень)
смогут
приобрести

опыт   нести   прекрасное
людям
средствами
хореографии
(3 уровень)
Тест «Всё о
танцах»
май
Наблюдение,
статистический
учет в рамках
проведения
концертов и
праздников
Высоковском и
Новодугинском
ДК, творческих
конкурсов
различных
уровней. Метапредметные
результаты:
Регулятивные УУД

Диагностика
уровня
воспитанности
Май
  простых
Тест
поручений
Февраль
учитывать
Прогнозируемый
воспитательный
эффект:
Обучающиеся   умеют
  себя   в
выражать
доступных
видах
творчества,
самостоятельно
принимая   решение   об
участии   в   конкурсах   и
изготовлении поделок.
Обучающийся
научится:
–
выделенные   учителем
ориентиры   действия   в
новом
учебном
в
материале

сотрудничестве
с
учителем;
–
правильность
выполнения действия на
уровне
адекватной
ретроспективной   оценки
соответствия
результатов требованиям
данной задачи;
–
воспринимать
предложения   и   оценку
учителей,
  товарищей,
родителей   и   других
людей.
адекватно

оценивать
планировать
действия

свои
в Прогнозируемый
эффект
Коммуникативные
УУД
Прогнозируемый
эффект
Познавательные
УУД

с
соответствии
поставленной задачей и
условиями
ее
реализации, в том числе
во внутреннем плане;
Обучающийся
получит
возможность
научиться:
в   сотрудничестве   с
учителем   ставить   новые
учебные задачи.
Обучающийся
научится:
–
учитывать   разные
мнения   и   стремиться   к
координации   различных
позиций

в
сотрудничестве;
–
действия партнера.
контролировать
Обучающийся
получит
возможность
научиться:
–
учитывать   разные
мнения   и   интересы   и
обосновывать
собственную позицию
Обучающийся
научится:
проявлять
познавательную
инициативу   в   учебном
сотрудничестве
Педагогическое
наблюдение
В   течение
года
Методика «Ваза с
яблоками
(Г.А.Цукерман)
Февраль
Педагогическое
наблюдение
В   течение
года
Педагогическое
наблюдение
В   течение
года Тест
«Логические
закономерности»
февраль
Прогнозируемый
эффект
Обучающийся
получит
возможность
научиться:
выбор
осуществлять
наиболее   эффективных
способов   решения   задач
в
зависимости   от
конкретных условий

Содержание курса внеурочной деятельности «Волшебный мир танца»
1. Вводное занятие (1 час)
Инструктаж по безопасному исполнению упражнений. Правила поведения на
танцевальных занятиях.
2. Основные танцевальные движения (4 часа)
Место   хореографии   в   современном   мировом   искусстве.   Просмотр
видеоматериалов о творчестве великих танцоров. Понятие о выразительных
средствах   классического   и   народного   танцев.   Освоение   терминологии
танцора. Составление иллюстрированного словарика танцевальных терминов.
Информация о хореографических училищах.
Азбука природы музыкального движения. Постановка корпуса. Позиции ног,
рук, головы. Упражнения для головы (повороты, наклоны). Упражнения для
корпуса (наклоны вперёд, назад, в сторону, круговые движения). Инструктаж
по безопасному исполнению упражнений и танцевальных движений. Понятие о
профессиональных заболеваниях танцора.
3. Классический танец (10 часов)
Позиции ног. Упражнения для ног. Позы классического танца. Основные шаги
танца.   Прыжки.   Танцевальные   элементы.   Полуприседания   и   полное
приседание.   Подъём   на   полупальцы.   Шаги   с   приставкой   по   всем
направлениям, в различных сочетаниях. Прыжки на двух ногах, на одной ноге,
с переменой ног, с продвижением вперёд, назад, с поворотами на 1/4 круга.
Каблучное   упражнение.   Маленькие   броски   ногой.   Круг   ногой   по   полу.
Прыжки   и   махи   ногами.   Подготовка   к   верёвочке.   Дробные   выстукивания.
Изучение некоторых характерных танцев. Понятие   об   особенностях   тела,   о   темпераменте,   о   чувстве   ритма,   о
музыкальном слухе и координации движений.
4. Основы народного танца (10 часов)
Ходы русского танца: простой, переменный, с ударами, дробный. Элементы
русского   танца:   вынос   ноги   на   каблук   вперёд,   в   сторону,   дроби   на   1/8,
гармошка, ёлочка. Работа над этюдами (украинский этюд, белорусский этюд,
кавказский   этюд).   Русские   народные   танцы:   «Кадриль»,   «Полька»
Упражнения на укрепление мышц рук, ног, спины и шеи. Понятие о режиме
дня танцора и о здоровом образе жизни.
Понятие   о   природных   задатках,   способствующих   успеху   в   танцевальном
искусстве, и о путях их развития. Понятие об особенностях работы опорно
двигательного   аппарата   юного   танцора.   Понятие   о   профессиональном
мастерстве танцора. Правила танцевального этикета.
5. Танцевальные этюды. Эстрадный танец (9 часов)
Танцевальная   разминка.   Функциональное   назначение   и   особенности
проведения основных видов разминки: сидя, лёжа, стоя. Техника прыжков и
вращений.   Итальянский   танец.   Испанский   танец.   Прибалтийские   танцы.
Освоение   упражнений   по   исправлению   недостатков   опорнодвигательного
аппарата. Виды тренинга корпуса, бёдер, диафрагмы, мимики перед зеркалом,
танцевального шага, основных поворотов.
Виды деятельности
Формы реализации/ уровень
воспитательных результатов
1. Основные танцевальные движения (4 часа)
Познавательная деятельность
Трудовая деятельность
Проблемноценностное общение
Беседа; просмотр видеофильма,
видеоконцерта,
освоение поз и движений (1)
2. Классический танец (10 часов)
Познавательная деятельность
Досуговоразвлекательная
деятельность
Трудовая деятельность
Беседа, освоение поз и движений (1)
участие в концертах, праздниках,
подготовка к представлению, «мозговой
штурм», продуктивная игра (2)
3. Основы народного танца (10 часов)
Познавательная деятельность
Игровая деятельность
Досуговоразвлекательная
деятельность
Беседа,освоение поз и движений (1)
Участие в концертах, праздниках,
подготовка к представлению, «мозговой
штурм», продуктивная игра (2) Трудовая деятельность
Спортивнооздоровительная
деятельность
4. Танцевальные этюды. Эстрадный танец (9 часов)
Познавательная деятельность
Игровая деятельность
Трудовая деятельность
Досуговоразвлекательная
деятельность
Спортивнооздоровительная
деятельность
Беседа, освоение поз и движений,
тренинги, ролевая игра (1)
Участие в концертах, праздниках,
подготовка к представлению, «мозговой
штурм», продуктивная игра(2)
Тематическое планирование
Содержание курса
1. Вводное занятие (1 час)
Колво часов
Теор
ия
Практи
ка
Да
та
1
06.09.
Инструктаж по безопасному исполнению
упражнений. Правила поведения на танцевальных
занятиях.
2. Основные танцевальные движения (4 часа)
Место хореографии в современном мировом
искусстве. Просмотр видеофильмов.
Позиции рук, ног, головы, упражнение для головы
(повороты, наклоны). Упражнение для корпуса
Позиции рук, ног, головы, упражнение для головы
(повороты, наклоны). Упражнение для корпуса
Азбука природы музыкального движения.
1
1
3. Классический танец (10 часов)
Понятия о координации движений, о позиции и
положении рук и ног. Позы классического танца.
Понятия о координации движений, о позиции и
положении рук и ног. Позы классического танца.
Позиции ног. Упражнения для ног. Основные
шаги танца.
1
1
1
1
1
13.09.
20.09.
27.09.
04.10
11.10
18.10
25.10
№
п\п
1
2
3
4
5
6
7
8 Позиции ног. Упражнения для ног. Основные
шаги танца.
Прыжки. Танцевальные элементы. Полуприседание
и полное приседание. Подъём на полупальцы.
Прыжки. Танцевальные элементы. Полуприседание
и полное приседание. Подъём на полупальцы.
Прыжки на двух ногах, на одной ноге, с
переменной ног. Дробное выстукивание. Верёвочка.
Прыжки на двух ногах, на одной ноге, с
переменной ног. Дробное выстукивание. Верёвочка.
Постановка танца
Постановка танца
4. Основы народного танца (10 часов)
 Ходы русского танца: простой, переменный, с
ударами: гармошка, ёлочка, вынос с ноги на
каблук.
 Ходы русского танца: простой, переменный, с
ударами: гармошка, ёлочка, вынос с ноги на
каблук.Понятие о режиме дня танцора и о
здоровом образе жизни.
Постановка танца «Кадриль». Правила
танцевального этикета.
Постановка танца «Кадриль»
Постановка танца «Кадриль»
Постановка танца «Кадриль»
Постановка танца «Полька»
Постановка танца «Полька»
Постановка танца «Полька»
Постановка танца «Полька»
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
1
1
1
1
1
1
1
1
1
08.11
15.11
22.11
29.11
06.12
13.12
20.12
27.12
17.01
0,5
0.5
24.01
1
1
1
1
1
1
1
31.01
07.02
14.02
21.02
28.02
07.03
14.03
21.03
5. Танцевальные этюды. Эстрадный танец (9 часов)
Танцевальные этюды. Эстрадный танец. Танцы
народа мира (слушание, просмотр видеозаписи).
1 27 Освоение упражнений по исправлению недостатков
опорнодвигательного аппарата
28 Освоение поз и движений, характерных для
эстрадного танца
29 Освоение поз и движений, характерных для
эстрадного танца
20 Освоение поз и движений, характерных для
31
32
33
эстрадного танца
Постановка танцев: отработка позиций рук, ног,
корпуса головы в классическом танце.
Постановка танцев: отработка позиций рук, ног,
корпуса головы в классическом танце.
Виды тренинга корпуса, бёдер, диафрагмы, мимики
перед зеркалом, танцевального шага, основных
поворотов.
34 Отработка эстрадновокального танца. Тренинг
современной танцевальной пластики
1
1
1
1
1
1
1
1
04.04
11.04
18.04
25.04
02.05
16.05
23.05
30.05
Итого: 4,5
29,5
Учителя
Методическое обеспечение курса внеурочной деятельности
Учебно
Ученика
методические
компоненты
комплекса
Информационное
обеспечение
Интернет ресурсы
Презентации:
«Танец,   как   вид   исскутва»,
«История   танца»,
  «Танцы
мира», «русский танец»
Видеоролики
с
концертов
Демонстрационные материалы,
памятки
технике

безопасности
Анкеты и тесты используемых
диагностических методик.
записью
Алгоритмы
деятельности
Контрольно
измерительные
материалы
по

1.Фотовидеоотчеты.
2 Грамоты, дипломы.
4.Анкеты. 5.Тесты.
6.Портфолио.
7.Отзывы.
Материальнотехнические ресурсы:
 Помещения (актовый зал со сценой, учебный кабинет для просмотра
видеофильмов, презентаций);
 Фото,   видео   и   мультимедиаппаратура   (фотоаппарат,   видеокамера,
телевизор,  DVD  проигрывающие   устройства,   мультимедиопроектор   с
экраном);
 Компьютерная   техника,   программное   обеспечение   (компьютер,
программное обеспечение: базы данных).

file_name: Программа студии Волшебный мир танца.doc

intro: Программа внеурочной деятельности танцевальной студии "волшебный мир танца" предполагает работу с детьми младшего школьного возраста. Программа рассчитана на 1 год обучения, она ориентирована на работу с детьми, обладающих разными природными данными, независимо от наличия у них специальных хореографических навыков. Программа содержит пояснительную записку, планируемые результаты, содержание, тематическое планирование.

title: Программа внеурочной деятельности танцевальной студии " Волшебный мир танца".


extracted_text:
Торжественное закрытие недели математики.
(511 классы по 10 человек)
         Оформление зала: портреты математиков, высказывание о математике, математические фигуры.
            1 ведущий: Почему торжественно вокруг?
                      Это о царице всех наук
                      Начинаем мы сегодня вечер.
                      Не случайно ей такой почет –
                      Это ей дано давать ответы,
                     Как хороший выполнять расчет
                     Для постройки здания, ракеты.
              2 ведущий: Есть о математике молва,
                     Что она в порядок ум приводит.
                     Потому хорошие слова
                     Часто говорят о ней в народе.
                     Ты нам, математика, даёшь
                     Для победы трудностей закалку.
                     Учится с тобою молодёжь
                     Развивать и волю, и смекалку.
                    И за то, что в творческом труде
                    Выручаешь в трудные минуты,
                    Мы сегодня искренне тебе
           Посылаем в зал аплодисменты
Песня  "Мы Умненькие дети"
Ведущий: Уважаемые гости, и юные математики! Начинаем церемонию закрытия математических
олимпийских игр в школе.
  Ведущий: За короткий период наших  школьных олимпийских игр наши юные математики проявили себя  с
успешной стороны на  математических аренах не только  на уроках в нашей школе, но и на переменах и
завоевали немало мудриков и грамот. Слово предоставляется руководителю Методического объединения
"Мозаика"  Бростовской Ирине Николаевне
Выступление: Мы верили в вас и вы оправдали наши надежды, у нас подрастают будущие великие гении
математики. Вот они наши результаты :
Награждение участников и победителей

Ведущий: Ну а мы продолжаем наш праздничный концерт
Ведущая:   К урокам математики все мы относимся с уважением, осторожностью или даже страхом. Что не
говори предмет серьезный. Однако математика не такая уж скучная сложная и серьезная.
Ведущий :  А вот некоторые считают этот предмет очень опасным.
Ведущая : Кто же этот герой, который не может справится с математикой?
Ведущий : Это обычный студент, который в школе не учил математику, а поступив в институт, вообще, от
неё погиб. Про него нам сейчас и  споют . Встречайте…
Песня про студента
Ведущая: Зачем же нужна такая наука, если от неё хорошие люди гибнут?
Ведущий:  Зачем?! Да хотя бы  затем, чтобы посчитать сколько времени человек тратит на учебу в школе.
Давай посчитаем.
Ведущая:  Давай. В году 365 дней. Из них каникулы 120 дней. Остается 245.
Ведущий:  А еще отнимем воскресенья. Их в учебном году 34. останется 211 дней. Теперь праздники – уже
200 дней.
Ведущая: А еще болеем в среднем 2 недели в год. Значит 186 дней.
Ведущий: Но мы же не весь день учимся, а только 6 часов в школе и дома уроки часа 2. Значит 8 часов, а
это треть дня. 186:3=62 дня.
Ведущая:  Еще давай отнимем перемены. Если посчитать, что в среднем 6 перемен по 10 минут , то по часу
в день уходит на перемены. Это гдето в год занимает 8 суток. Ведущий :Ну вот осталось 54 .   Если уж до конца быть честными, то на пользу от урока идет только
половина времени другая половина уходит на раздумывания, как бы спрятать жвачку, куда бы
деть дневник или что же сегодня в столовой. А потом на уроке надо придумать как провести
перемену.
Ведущая:Значит еще делим пополам. Остается 27.
Ведущий :   27 суток надо не есть, не спать, а только учится. А за 11 лет это получается 297. Но зато все
остальное время 10 лет и 68 дней тратить в свое удовольствие.
Ведущая :  А ты можешь не есть, не спать, а только учиться?
Ведущий:  Нет, конечно.
Ведущая :   Вот умные взрослые и посчитали, что тебе на это еще десять лет надо прибавить. Такая вот
математика.
Песня "Школьная пора"
шутят.

       Ведущий: Жизнь не шутка. Но от шуток откажись – и безжизненной тотчас станет жизнь.  Математики  тоже
             Сценка
       Ведущий: Французский математик Боссюэ отличался большой приверженностью к вычислениям. Однажды
он тяжело заболел. Друзья опасались за его состояние. Они столпились у его постели, но больной настолько
ослабел, что не отвечал на вопросы. «Да он уже не дышит»  сказал ктото. «Подождите,  перебил другой,
знавший ученого больше. – Я его спрошу. Боссюэ, квадрат двенадцати?»  «Сто сорок четыре»,  послышался
шепот математика. Он вычислял, значит, был жив.

       Сценка
       ведущий: Теория вероятности в действии. Осмотрев больного, врач мрачно сказал пациенту: «У вас очень
тяжелая болезнь. Из десяти заболевших ею девять умирают». Больной, конечно, расстроился. Врач решил
успокоить его следующим рассуждением: «Но вам повезло. Девять пациентов с этой болезнью у меня уже
умерло. Вы тот десятый, который обязательно выживет».
Ведущий:  Мы с тобой тут увлеклись, а там за кулисами   ждут очереди выйти на сцену. Онито еще не
разлюбили учиться.
Ведущая: По секрету, они мне сказали, что очень любят математику и приготовили частушки

Частушки
Инсценировка
«Ограбление по математически»
Ведущий:  Стоит пятерка в задачнике, чтото тихонько подсчитывает. Вокруг много знакомых цифр, они то
и дело окликают её, справляются о здоровье, желают всего наилучшего. И вдруг….
Минус:      Стой ! Отдай половину ! (Пятерка растерялась)
Пятерка:  Я стою, но почему вы так со мной  разговариваете?
Минус:     А как с тобой разговаривать?! Сказано – гони трояк, и баста! Иль не узнала меня? Я Минус!
Ведущий :  Пятерка попятилась в ужасе. Она много слыхала об отчаянном и жестоком Минусе, атамане
разбойников, которые держали в страхе весь задачник.
Минус:Ну давай, а то отниму!
Ведущий : Но Пятерка от испуга не могла двинуться . тогда Минус отнял у неё три  единицы  и пошел себе
как нив чем не бывало.
Минус:   Я считаю – нечего считать.
                Я предпочитаю – ВЫЧИТАТЬ!!
Плюс :Эге, да я вижу, ты  с добычей! Нука, что там у тебя? Выкладывай! (Минус хочет убежать, но Плюс
ловит его за шиворот) Ты, кажется, спешишь?
Ведущий  :Известный в задачнике коммерсант и делец Плюс сам ничего не отнимал, он только складывал
то, что отнимал Минус.
Минус:  Да нет, куда мне спешить. Я просто не заметил вас, извините.
Плюс:   Ладно! Давай , сколько у тебя там? (Плюс забрал три единицы у Минуса.Минус сразу же убегает, а
Плюс довольный читает стихи)
Я не сплю и не лежу,
Я за цифрами слежу, Все они у меня в услужении.
Все, что хочешь, я сложу,
Я ничем не дорожу,
Потому что я служу
СЛОЖЕНИЮ!
Ведущий: Плюс остановился чтобы сложить все в свой кошелек , но ему помешали.
Знак Деления: Рад вас приветствовать! Кажется у вас есть что разделить?
Плюс: Какой там есть! Жалкие три единицы!
Знак Деления:   Всякое деление благо. Делитесь и размножайтесь, как сказано в чистописании, то бишь в
арифметике.
Плюс:    но нас двое, а три на два нацело не делится.
Знак Деления:  Не унывайте! Поделим! Дайтека сюда эту троицу.
Ведущий: Знак Деления забрал три единицы у Плюса. А Плюс до сих пор думает: как же это три делится на
два?
Знак Деления:( рассматривает добычу) Математика!!! Матьима……
Знак Умножения:  У вас отличное настроение!
Знак Деления : О,  я счастлив вас видеть…..
Знак Умножения: Тут ко мне приходила Двойка, она была Пятеркой, но её ограбили. Позаботьтесь о ней –
это по вашей части. И кроме того, у вас есть чтото ко мне?
Знак Деления:  Да так , ничего особенного, пустяк – три единички.
Знак Умножения: Дайте их сюда и можете идти. ( знак Деления и Двойка покорно удаляются)
Богатство нужно так нажить,
Чтоб никого не потревожить.
Умножить – значит, умно жить,
А умно жить – умножить!
Ведущий: Предмет математику нам нужно знать
                по химии опыты чтоб выполнять
   И знать в реакциях все вещества
   В каких пропорциях соединять
Ведущий: Предмет  математику нам нужно знать
чтоб верную обувь себе подобрать
Чтоб время своё в магазине не тратить
И туфли не зная размер не искать
Ведущий: Предмет математику нужно учить
Чтоб правильно время соотносить
Чтоб можно было везде успевать
И в кино, и с друзьями погулять
Ведущий: Математика всегда и везде нам нужна
Почитать и сравнить поможет она
И качество товара как проверить
Мы можем математике доверить
Ведущий: Предмет математику не забывай
Частенько все формулы ты вспоминай
Возможно помогут они какнибудь
подарок подруге твоей обернуть
Ведущий: Всё в ваших силах, всё в ваших руках
Новая жизнь всего в пару шагах,
Следует сил немного набраться
С мыслями нужно конечно собраться
И можно хоть прямо сейчас
В путь новых знаний нам отправляться.
Ведущий: Наша  школьная  олимпиада,  посвящённая  математическим  Олимпийским играм объявляется
закрытой. При выносе олимпийского огня и исполнении гимна математике стоять смирно
Ведущий:  :  Вынести олимпийский  огонь!  Погасить огонь!  (Звучит торжественная музыка).
Песня "В глубокой древности» Ведущая: Мы очень надеемся, что по окончании недели математики ваша жизнь станет еще интереснее.
Ведущий: И пусть каждый урок математики начинается с необычной математической истории или задачи. И
тогда наука не будет мукой.
Ведущая: Спасибо за внимание и до свидания!

file_name: СЦЕНАРИЙ закрытия декады математики.docx

intro: Данный сценарий рассчитан на возраст учащихся 5-8 классов. Данный сценарий содержит песни переделки, слова для выступления. Сценки и инсценировки дана пауза для награждения победителей в различных номинациях. в заключении исполняется песня переделка в далекой древности. Частушки , текст не приводится , можно взять на усмотрение учителя

title: Сценарий Закрытия декады математики


extracted_text:
Учительство и профсоюзы – основа единства страны
Для анализа и определения роли профсоюзов в защите работников, необходимо
первоначально   очертить   тот   круг   проблем,   в   котором   может   осуществляться
деятельность   профсоюзов   в   данном   направлении.   Ту   правовую,   институциональную
возможность   профессиональных   союзов   влиять   на   проблемы   регулирования
защищенности, а, следовательно, и на рынок труда.
Рынок труда является неотъемлемой частью экономики. Смена экономического
режима, а именно отказ от плановой экономики и переход к рыночным отношениям
привел к необходимости формирования нового механизма регулирования рынка труда.
В зависимости от того, насколько этот механизм сможет регулировать трудовые
отношения,   зависит   положение   миллионов   людей,   поскольку   для   них   трудовая
деятельность   является   основным   источником   дохода,   а   зачастую   и   единственным
местом самореализации.
Каждый работник, только начинающий трудиться в школе, зная о существовании
Профсоюза, непременно задается вопросом: «Что такое профсоюз? Зачем мне в него
вступать и какие он даст мне преимущества?» Особенно остро этот вопрос выглядит в
глазах молодежи, еще не имевшей опыта взаимодействия с профсоюзами. А потому
особенно важно найти правильный и нетривиальный подход к мотивации профсоюзного
членства в молодежной среде.
Необходимость формирования особого подхода вызвана не только численностью
молодежи в общем числе работников, но и особым характером молодежной аудитории,
отличающейся   изначальными   скептицизмом   и   недоверием   по   отношению   к   любым
общепризнанным   авторитетам.   Поэтому   особенно   важным   становится   процесс
привлечения в профсоюзный актив молодых высокомотивированных сотрудников, уже
успевших завоевать доверие в молодежной среде и способных стать «проводниками
бренда профсоюза».
И   важно   учитывать,   что   одним   из   важнейших   мотивационных   факторов   для
  расширение   возможностей   для   их   самовыражения,
молодых   людей   является
карьерного роста и творческого развития, общения и расширения кругозора.
Если рассмотреть конкретные дела нашей первичной профсоюзной организации, то
делается, действительно, немало.
Сколько интересных и полезных дел уже позади! И все потому, что профсоюз, на
мой взгляд, не просто общественная организация, существующая сама по себе, в ней
отражается повседневная жизнь всего коллектива школы. Тут будни и праздники, свои
традиции, конкурсы, спортивные соревнования.
В нашей «первичке» принято и утверждено «Положение о первичной
профорганизации школы», в соответствии с которым проводится вся профсоюзная
работа. Заключен и выполняется коллективный договор – документ серьёзный, потому
что в нём находят отражение наболевшие вопросы и предусматриваются
дополнительные льготы.
Для коллектива первичной профсоюзной организации имеет огромное значение,
поддерживает ли руководитель профсоюзную организацию, работает ли с ней рука об
руку. Администрация нашей школы всегда и во всем поддерживает любые начинания и все замыслы профсоюзной организации. Ведь так и должно быть! Только в тесном
сотрудничестве администрации и профсоюза возможен успех всего коллектива. Тогда и
работа спорится, и жизнь внутри коллектива кипит.
Профком школы участвует в распределении стимулирующего фонда учителям и
сотрудникам.   Под   его   контролем   находится   охрана   труда   работников   нашего
образовательного   учреждения,   проверяются   кабинеты   химии,   физики,   столовая
(питание детей и сотрудников), мастерская.
Мы вместе с райкомом профсоюза отстаиваем свои права, участвуя в акциях,
отправляя письма   Президенту, Правительству.
На
ш трудовой коллектив состоит из 72 человек. Это работники школы. Каждый со своим
характером,   взглядом,   со   своими   жизненными   проблемами.   В   таком   большом
коллективе   нередки   дни   рождения,   юбилеи.   Как   это   важно,   что   не   забыт   ни   один
человек в день его рождения, юбилей! А сколько сил, энергии тратится на организацию
интересных праздников! Стараемся проводить эти торжества так, чтобы у всех стало
хоть чуточку светлее на душе, чтобы праздник запомнился надолго.
Ну, а если, не дай Бог, беда? К сожалению, и она приходит. В таких ситуациях
оказываем посильную материальную и, безусловно, психологическую помощь. Это так
важно   знать   и   чувствовать,   что   в   трудную   минуту   родной   коллектив   тебя   всегда
поймёт, подставит свое крепкое плечо.
Народная мудрость гласит, что тот, кто умеет отдыхать, тот и работать хорошо
умеет.   В   нашем   коллективе   это   отчётливо   осознают   и   укрепляют   совместными, объединяющими членов профсоюза, мероприятиями. Популярными в коллективе стали
празднования 8ое Марта, Нового года, чествования юбиляров. И каждый праздник не
похож друг на друга. В этом году в честь Дня Учителя была организована поездка всего
коллектива в ЫссыкАту. 7 октября наши учителя посетили курортную зону, оставив
незабываемые   впечатления   от   данного   праздника.   Все   наши   дела   мы   освещаем   в
печати: профсоюзный стенд и внутри школьная газета «Scool info»
Так   как   в   коллективе   работают   творческие   люди,   оптимисты   –   ни   одно
мероприятие   не   обходится   без   песен,   стихов   собственного   сочинения,   различных
конкурсов. Традицией для сотрудников стала презентация и дегустация кондитерских
изделий и других блюд, приготовленных в домашних условиях.
Большое   внимание   уделяется   информационной   работе.   Все   новости,   всю
информацию, которую мы получаем из райкома профсоюза, своевременно доводятся до
коллектива – используем для этого профсоюзный уголок. Оформляется подписка на
газету «Позиция профсоюза».
Но   не   всегда   бывает   все   гладко.  К   примеру,   у   некоторых   членов   профсоюза
возникает   вопрос:   «Что   я   имею   от   профсоюза?   Что   дает   профсоюз?   Реального
повышения   заработной   платы   нет,   путевок   выделяется   мало,   материальная   помощь
небольшая».
Приходится объяснять, зачем мы существуем, в чем заключается наша работа,
что профсоюз – это общественное объединение, основными целями которого являются
представительство и защита социальнотрудовых прав и профессиональных интересов
членов профсоюза.
9 лет я отдала профсоюзу. Но, и профсоюз дал мне многое. Профсоюзный лидер,
в первую очередь,  это ответственный, грамотный и честный человек. Обязательно
должен быть  принципиальным, настойчивым,  умеющим  отстоять  свою  точку  зрения,
уметь, когда нужно, пойти на компромисс в интересах членов профсоюза.
Он должен быть требовательным к самому себе и к другим. А самое главное, он
должен   понастоящему   любить   свое   дело   и   болеть   душою   за   каждого.   Для   меня
профсоюз стал частью жизни.
Хочется   пожелать   своим   коллегам,   чтобы   зарплата   была   достойна   их   труда,
чтобы они могли поправить свое здоровье, чтобы в нашем коллективе всегда царила
теплая атмосфера творчества, дружбы, любви и взаимопонимания.

file_name: Эссе Результат работы первичной профсоюзной.docx

intro: данный документ содержит эссе о результате работы первичной организации на примере средней школы гимназии № 1 г. Шопокова  Сокулукского района Чуйской области Кыргызстана . В нем содержится все основные направления работы профсоюза данной школы,  с фото коллектива и небольшими выдержками

title: Эссе Результат работы первичной организации