extracted_text:
Тема: Тема Родины в произведениях русских, казахских, английских поэтов
Цель:  познакомить   учащихся   с   произведениями   о   родине   русских,   казахских,   английских   поэтов   и
обогатить   знания   учеников   6   классов   фактами   о   жизни   и   творчестве   великих   классиков   мировой
литературы;
развивать у учащихся готовность и способность к ведению диалога культур, способствуя внедрению
трехъязычия в школе;
воспитывать у учеников нравственность, духовные ценности.
Ход мероприятия
1. Показ видеоролика «С чего начинается Родина»
https://www.youtube.com/watch?v=c9Ykm6NMtFw
Слово учителя
С чего начинается  Родина? Родину  нельзя, так же, как и  слово  “счастье”, определить  одним
словом или даже фразой. Когда говорим о Родине, мы думаем о месте, где мы родились, где прошло
наше детство. Но Родина – это и наша огромная страна, это культура, традиции, достижения народа это
родительский дом, где нас с любовью и надеждой ждут родные и близкие. Это то место, куда мы всегда
возвращаемся.
Лиза С:
РОДИНА
Родина  слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
если сказать это слово с душою,
глубже морей оно, выше небес.

В нём умещается ровно полмира:
мама и папа, соседи, друзья,
город родимый, родная квартира,
бабушка, школа, котёнок... и я.

Зайчик солнечный в ладошке,
куст сирени за окошком
и на щёчке родинка –
это тоже Родина.
Лиза: Добрый день, дорогие друзья,  уважаемые гости и  учителя. Какой высокий смысл заложен
в одном коротком слове — Родина. И для каждого человека это слово содержит в себе чтото свое,
личное, особенное и чтото общее, более значительное. Думая о родине, мы думаем о той великой,
прекрасной   стране,   в   которой   родились,   связываем   понятие   родины   со   сложной   и   интересной,
насыщенной и иногда трагической историей родной земли. Мы чувствуем гордость оттого, что являемся
частью   этой   страны,   частью   этого   большого   мира.   Любовь   к   родине   нам   прививают   с   детства   —
родители, воспитатели, учителя. Для каждого родина своя: для когото  это старая школа и тихий двор,
поле   ромашек,   для   когото   –   воспоминания   о   подвигах   народа,   гордость   за   историческое   прошлое
страны, для когото   это просто ностальгические воспоминания. На нашем литературном вечере мы бы
хотели показать, что представления о родине у разных поэтов разные, но всегда эта тема была главной
темой в творчестве любого поэта, не зависимо от того, где он жил и на каком языке разговаривал.
1 Аня Л.: Good day dear guests, good day children! We are glad to see you on our party “Sounding   of
Great Writers”. We hope you will take active part in it. You are welcome to enjoy our party specially prepared
for you.
Дана  М.: Қайырлы  кеш,  құрметті  ұстаздар  мен  оқушылар.  Бүгінгі  кешімізге  қош  келдіңіздер!
Бүгін біз әлем таныған ұлы тұлғаларды өз тілімізде сөйлетіп, сырласатын боламыз.
Аня   Л.:  Мукагали   Макатаев —   выдающийся   казахский   поэт,   чья   поэзия   затрагивает   сердце
каждого   человека.   М.   Макатаев   прожил   недолгую,   но   яркую   творческую   жизнь.   Особое   место
в поэтическом   творчестве   М.Макатаева   занимает   тема   Родины. Мы   словно   слышим   его   голос,
призывающий нас совершать добро, быть полезным своей родине, быть ее истинными патриотами:
Ян Улан
Мұқағали Мақатаев
Отан!
Отан!
Сен болмасаң, не етер ем?
Мәңгілікке бақытсыз боп өтер ем,
Өмірден бұл өксуменен кетер ем.
Құс ұясыз,
Жыртқыш інсіз болмайды.
Отансыз жан өмірінде оңбайды.
Өзінөзі қорлайды да, сорлайды.
Тірі адамға  сол қайғы!
Күн көреді,
Әкесіз де, анасыз,
Өмір сүрер.
Әйелсіз де, баласыз,
Ал Отансыз
Нағыз сорлы панасыз?
Білесің бе,
Отанның сен не екенін?
(Екі өмір жоқ, әрине, жоқ екі өлім.)
Екі Отан жоқ.
Жалғыз Отан  мекенің!
Лиза   С:  Пушкин   –   солнце   русской   поэзии,   в   его   стихотворениях  тема   родины   занимает
центральное место. «При имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте»,  писал
Н. В. Гоголь. И это действительно так.
Читая   стихотворения   Пушкина,   невольно   ощущаешь,   с   какой   теплотой,   любовью,   радостью   и
гордостью поэт отзывается о своей стране.  Любовь Пушкина к родине – это и воспевание природы, и
глубокие социальнополитические мотивы, озвученные в его стихах, и  подвиг русского народа, и вера в
будущее своей страны.
Сегизбаева Зара:
Два чувства дивно близки нам…
Два чувства дивно близки нам —
В них обретает сердце пищу:
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам.
Животворящая святыня!
Земля была б без них мертва,
2 Как . . . . . . . . . . . . пустыня
И как алтарь без божества.
Аня:  Чувством патриотизма проникнуто стихотворение Лермонтова “Родина”, написанное в 1841 году,
Уже в начале стихотворения поэт признается в любви к родине:

Хаймович Егор:
 Люблю отчизну я, но странною любовью!
    Не победит ее рассудок мой.
    Ни слава, купленная кровью,
    Ни полный гордого доверия покой,
    Ни темной старины заветные преданья
    Не шевелят во мне отрадного мечтанья.
   Но я люблю — за что, не знаю сам —
   Ее степей холодное молчанье,
   Ее лесов безбрежных колыханье,
  Разливы рек ее подобные морям;
  Проселочным путем люблю скакать в телеге
  И, взором медленным пронзая ночи тень,
  Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге,
  Дрожащие огни печальных деревень.
  Люблю дымок спаленной жнивы,
  В степи ночующий обоз,
  И на холме средь желтой нивы
 Чету белеющих берез.
Лиза С.: Тоска по родине выливалась строчками не только на русском языке, но и на английском.
Так великая Марина Цветаева, будучи в эмиграции, писала, вспоминая свой дом.
Аня: М. ЦветаеваТоска по родинеIn English  (перевод Александра Гивенталя)
Nostalgia, homesickness! Oh, what
a longdenunciated longing!
It matters absolutely not
where I would absolutely lonely
be, passing by which streetname sign
I'd roll back home my shopping barrows –
A home, yet clueless it is mine,
as if a hospital or barracks.
It makes no difference, whose grins
amid, to bristle like a captive
beast, nor from which fraternal rings
to be expelled – into effective
Сабина:
selfinsulation – where belong.
I, an Alaskan floeless bear, –
where not to (try to) get along,
where to abase myself – don't care!
3 The mothertongue, its luring pitch,
too, to my hearing, risks no dangers.
It couldn't matter less in which
to be misunderstood by strangers
(book's readership, or gossip's ears,
consumers of newspaper pages ...)
They're in the nineteensomething years,
and I'm yet in unnumbered ages!
Анеля:
To me, impressionable like
a log in a forgotten forest,
all means the same, all looks alike,
and maybe most alike, and foremost
the same – and sane – remains the past.
All dates, all tags I used to bear,
have been stripped off of me at last:
A mortal given birth – somewhere.
So thoroughly my native soil
abandoned me, that – Search the ground
and far and wide across my soul! –
a single birthmark won't be found!
Аня: Независимая свободная, наша страна смело идёт вперед, расправив свои гордые плечи, навстречу
своему будущему.
Поют девочки
Дана:  «Моя   лирика   жива   одной   большой   любовью   к   родине.   Чувство   родины   –   основное   в   моем
творчестве»,  говорил Есенин. И в этом понятии для него слилось все родное и близкое, отчего так
легко зарыдать: любовь к родной земле и природе и гармоническое единство с ней, удивительная любовь
и жалость ко всему живому, окружающему поэту и тесно связанному с ним.
Алина А.: Сергей Есенин
Гой ты, Русь, моя родная,
Хаты  в ризах образа...
Не видать конца и края
Только синь сосет глаза.
Как захожий богомолец,
Я смотрю твои поля.
А у низеньких околиц
Звонно чахнут тополя.
Пахнет яблоком и медом
По церквам твой кроткий Спас.
4 И гудит за корогодом
На лугах веселый пляс.
Побегу по мятой стежке
На приволь зеленых лех,
Мне навстречу, как сережки,
Прозвенит девичий смех.
Если крикнет рать святая:
"Кинь ты Русь, живи в раю!"
Я скажу: "Не надо рая,
Дайте родину мою".
Видеоролик, Безруков читает стихи Есенина о Родине. https://www.youtube.com/watch?
v=Umk0_scywss
Лиза: Необыкновенно было и чувство любви к родине у Александра Блока. Поэт стремится, как
бы раствориться в природе, слиться с ней, забыться, вслушиваясь в ее тишину, всматриваясь   в сеть
речных   излук.   Он   уходит   в   родную   природу,   как   уходят   в   скит   от   мирской   суеты,   Россия   Блока
прорывается нежной любовью ко всему, что он видит и что входит в его сердце.
Лиза Колесникова:
Русь ("Ты и во сне необычайна...")
РУСЬ
Ты и во сне необычайна.
Твоей одежды не коснусь.
Дремлю  и за дремотой тайна,
И в тайне  ты почиешь, Русь.
Русь, опоясана реками
И дебрями окружена,
С болотами и журавлями,
И с мутным взором колдуна,
Где разноликие народы
Из края в край, из дола в дол
Ведут ночные хороводы
Под заревом горящих сел.
Где ведуны с ворожеями
Чаруют злаки на полях,
И ведьмы тешатся с чертями
В дорожных снеговых столбах.
Где буйно заметает вьюга
До крыши  утлое жилье,
И девушка на злого друга
Под снегом точит лезвее.
5 Дарина:
Где все пути и все распутья
Живой клюкой измождены,
И вихрь, свистящий в голых прутьях,
Поет преданья старины...
Так  я узнал в моей дремоте
Страны родимой нищету,
И в лоскутах ее лохмотий
Души скрываю наготу.
Тропу печальную, ночную
Я до погоста протоптал,
И там, на кладбище ночуя,
Подолгу песни распевал.
И сам не понял, не измерил,
Кому я песни посвятил,
В какого бога страстно верил,
Какую девушку любил.
Живую душу укачала,
Русь, на своих просторах, ты,
И вот  она не запятнала
Первоначальной чистоты.
Дремлю  и за дремотой тайна,
И в тайне почивает Русь,
Она и в снах необычайна.
Ее одежды не коснусь.

 24 сентября 1906
Аня:  Этим  же  чувством  глубокой  любви  к Родине проникнуты  и  стихи  другого  знаменитого
русского поэта – Николая Рубцова. Вслед за Есениным и Блоком его   строчки наполнены любовью к
тихой своей Родине.
Дария Смагулова:
Николай Рубцов «Тихая моя Родина»
Тихая моя родина!
Ивы, реки, соловьи...
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои.
 Где тут погост? Вы не видели?
Сам я найти не могу.
Тихо ответили жители:
 Это на том берегу.
Тихо ответили жители,
6 Тихо проехал обоз.
Купол церковной обители
Яркой травою зарос.
Там, где я плавал за рыбами,
Сено гребут в сеновал:
Между речными изгибами
Вырыли люди канал.
Тина теперь и болотина
Там, где купаться любил...
Тихая моя родина,
Я ничего не забыл.
Новый забор перед школою,
Тот же зеленый простор.
Словно ворона веселая,
Сяду опять на забор!
Школа моя деревянная!..
Время придет уезжать
Речка за мною туманная
Будет бежать и бежать.
С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь.
Дана: Человек не может жить без Родины, и если он вынужден покинуть ее по разным причинам,
чувство глубокой тоски, ностальгии поселяется в сердце. Без Родины нет человеку истинной радости,
нет человеку счастья.
Артем Шумаков:
«У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…» Иван Бунин
У птицы есть гнездо, у зверя есть нора.
Как горько было сердцу молодому,
Когда я уходил с отцовского двора,
Сказать прости родному дому!
У зверя есть нора, у птицы есть гнездо.
Как бьется сердце, горестно и громко,
Когда вхожу, крестясь, в чужой, наемный дом,
С своей уж ветхою котомкой!
Аня: И где бы ни жил человек, на каком бы языке он ни разговаривал, чувство любви к родине, к
своей родной земле присуще каждому. На всех языках земли люди признаются Отчизне в любви, тоскуют
по родному дому и переживают за свою страну. Современник Байрона Генри Луи   Вивьен Дерозио в
своих стихах посвящает родине прекрасные строчки:
7 Аня Ким:
My country! In thy days of glory past
A beauteous halo circled round thy brow
and worshipped as a deity thou wast—
Where is thy glory, where the reverence now?
Thy eagle pinion is chained down at last,
And grovelling in the lowly dust art thou,
Thy minstrel hath no wreath to weave for thee
Save the sad story of thy misery!
Well—let me dive into the depths of time
And bring from out the ages, that have rolled
A few small fragments of these wrecks sublime
Which human eye may never more behold
And let the guerdon of my labour be,
My fallen country! One kind wish for thee
Песня на английском языке под гитару.
Дана:   И знаменитые казахские поэты воспевали свою родину в своих стихах, говорили о ней, как
о самом дорогом, что есть в жизни. Абай Кунанбаев внес ценный вклад в культуру казахского народа,
утвердил демократическое направление казахской литературы. Он создал новую, жизнеутверждающую,
социально острую поэзию, явился, по сути дела, родоначальником литературного языка. Со свойственной
ему искренностью и страстностью он любил свой народ, его культуру, родной язык. Свои думы о судьбе
казахского   народа,   его   надежды   и   чаяния   поэт   прекрасно   передал   в   своих   стихах,   написанных   на
казахском языке.
Абай в своем стихотворении «Сегіз аяк» пишет:
Дана:
Абай Кунанбаев
Алыстан сермеп,
Жүректен тербеп
Шымырлай бойға жайылған;
Қыйуадан шауып,
Кыйсынын тауып
Тағыны жетіп кайырған,
Толғауы тоқсан қызыл тіл,
Сайраймын десен езін біл.
Лиза С.: Это чувство щемящей любви к родине звучит и в стихотворении  Мугали Макатаева «Отан».
Дильназ: Отан туралы
Мұқағали Мақатаев
Мен оның түнін сүйем, күнін сүйем,
Ағынды өзен, асқар тау, гүлін сүйем,
Мен оның қасиетті тілін сүйем,
Мен оның құдіретті үнін сүйем.
Бар жәндігін сүйемін қыбырлаған,
Бәрі маған: «Отан!» деп сыбырлаған
8 Жаным менің,
Кеудемді жарып шық та,
Бозторғайы бол оның шырылдаған!
Отан!
Отан!
Бәрінен биік екен.
Мен оны мәңгілікке сүйіп өтем.
Отанды сүймеуің де күйік екен,
Отанды сүйгенің де күйік екен...
 ://   www
 .  com
 /  watch

 .  youtube

https

звучит песня о Казахстане
Аня: Проникновенно звучат стихотворения о любви к казахской земле и современных авторов на
 ?  v  =  MOhGPh
 9  CdxU
английском и русском языках.
Томирис:
Oh, Kazakhstan, I’m in love with you.
Oh, Kazakhstan, I’m in love with you.
Remember, Kazakhstan , you are great
Not in the field of battles past
But in the green fields full of wheat
And forests, gardens free of dust.
I love you deeply, dear land
Your hills and rivers, sand on strand
Your songs and dances , lakes and seas
Your beasts and fish, birds in trees
Your sunrise is a splendid sight
Which gives me always such delight
My Kazakhstan, you are my life
That is so happy in your wide.
And endless, awesome haven’s hight
That gives to fertile soil its light
Beneath the great sun lies my land
So vast and marvelous and great
The spirits of your fathers
Shall start from every blade
For the steppe was their field of fame
And the steppe was their grave
The glorious flag of Kazahkstan
Will always wave and shine
Like its gleaming blue of heaven
And golden sunshine divine.
Аманали:
Смотрю на небо голубое,
Там высоко парит орел,
Восходит солнце золотое
Над птицей, будто ореол.
До боли мне знакомо это
Видение сквозь пики гор,
9 Осталось лишь добавить сбоку
Национальный наш узор.
Герб и флаг наш гордый
Народу государством дан!
Пусть всегда хранит свободу
Наш суверенный Казахстан!
Саша А.:
Astana
Glancing into the future
It sprung up about the earth
The capital city of Motherland
That is now called Astana
Motherland
One among many countries
Native land mother
Native land universe
Native land Kazakhstan.
Kazakhstan
Kazakhstan is my country
Kazakhstan is my land.
I live here with my friends
Kazakhstan is my country
Kazakhstan is my land.
I live here with my friends
Максим
Almaty
Greeting the mountain verdure
In the silk of star dream
As good looking as a seven,
Is our famous Almaty
My flag
My flag is blue
My flag is bright.
I like it very much
The yellow sun
The blue  blue sky
And the eagle is flying high
https://www.youtube.com/watch?v=op4Ur1KNLDA
Звучит песня о Казахстане
Дария Валиева:
Казахстан
Люблю я тебя, Казахстан!
Ну как мне тебя не любить?
10 Колышется красный тюльпан
Пылкое сердце степи.
Под шапочкой спрятав лицо,
Звенит синевой колокольчик
И катится, как колесо,
Верблюжьей колючки клубочек.
Ветра без препятствий летят,
Волос моих пряди колышут,
Пески переливом блестят,
Полынью чарующей дышат.
Хоть видела горы и лес я,
Пою всё ж бескрайность степей,
И нет мне сторонки милее,
Нет края на свете родней!
видеоролик
https://www.youtube.com/watch?v=bgaCbvsXzgs
Родина моя  Казахстан!
Там лазурное небо и снежные горы,
Бескрайних полей золотые просторы.
Закаты как в сказке и звездные ночи,
Рассветы ясны как красавицы очи.
Там вольные ветры и быстрые реки,
Яркое солнце, широкие степи.
Манящие тайной святые озера
И лоз виноградных витые узоры.
Там свято хранятся традиции предков
И люди плохие встречаются редко.
Там радость так радость! Беда не беда.
Гостям в каждом доме рады всегда.
Там разные нации в мире живут,
Там вечные ценности  знания и труд.
Самая лучшая ты на земле
Родина матушка  слава тебе!
Вы спросите где это, я вам отвечу!
Краткой, но убедительной речью:
"Осы маган улы Отан,
Касиеттi жер Казакстан!"
https://www.youtube.com/watch?v=JGdiANWWq7E  (поют все)
Лиза:  Родина… Слово, согревающее сердце и душу. Слово, без которого не мыслишь себя. Безусловно,
Родина   и   человек       два   взаимосвязанных   звена,   которые   составляют   человеческое   существование.
11 Именно   отчизна   формирует   основные   жизненные   принципы   и   устои   личности,   определенное
представление об окружающем мире. Родина помогает ощутить собственное предназначение, понять свое
место в жизни. Именно отечество   дарит нам все то, без чего не может прожить человек: ощущение
теплоты, радости, счастья... Великие поэты всех времен и народов чувствовали связь с родной землей,
единения с прошлым своих предков, переживали за будущее своей страны. Свои мысли и чувства они
оставили в своих стихах. Эти поэтические примеры учат нас любить свою Родину и гордиться ею.
Аня: Nowadays  an educated  person must know 3 languages such as Russian, Kazakh and English and songs
can help us to learn them.
Дана:
У казахов   есть   хороший   обычай   «Шашу».   Любое   хорошее   событие   сопровождается   разбрасыванием
конфет на счастье, благополучие. Так пожелаем всем — денсаулық зор болсын, бақыт болсын, достық
болсын.   Счастья,   удачи,   здоровья. Қымбатты   достар!   Келесi   кездескенше.     Сау   болыңыз.    Жақсы,
рақмет.
12

file_name: Открытое мероприятие Стихи о Родине.docx

intro:
Тема Родины в произведениях русских, казахских, английских поэтов
Цель: познакомить учащихся с произведениями о родине русских, казахских, английских поэтов и обогатить знания учеников 6 классов фактами о жизни и творчестве великих классиков мировой литературы;
развивать у учащихся готовность и способность к ведению диалога культур, способствуя внедрению трехъязычия в школе;
воспитывать у учеников нравственность, духовные ценности.

Ход мероприятия

1.	Показ видеоролика «С чего начинается Родина»
https://www.youtube.com/watch?v=c9Ykm6NMtFw
Слово учителя
С чего начинается Родина? Родину нельзя, так же, как и слово “счастье”, определить одним словом или даже фразой. Когда говорим о Родине, мы думаем о месте, где мы родились, где прошло наше детство. Но Родина – это и наша огромная страна, это культура, традиции, достижения народа это родительский дом, где нас с любовью и надеждой ждут родные и близкие. Это то место, куда мы всегда возвращаемся.
Лиза С:
РОДИНА
Родина - слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
если сказать это слово с душою,
глубже морей оно, выше небес.

В нём умещается ровно полмира:
мама и папа, соседи, друзья,
город родимый, родная квартира,
бабушка, школа, котёнок... и я.

Зайчик солнечный в ладошке,
куст сирени за окошком
и на щёчке родинка –
это тоже Родина.

Лиза: Добрый день, дорогие друзья,  уважаемые гости и  учителя. Какой высокий смысл заложен в одном коротком слове — Родина. И для каждого человека это слово содержит в себе что-то свое, личное, особенное и что-то общее, более значительное. Думая о родине, мы думаем о той великой, прекрасной стране, в которой родились, связываем понятие родины со сложной и интересной, насыщенной и иногда трагической историей родной земли. Мы чувствуем гордость оттого, что являемся частью этой страны, частью этого большого мира. Любовь к родине нам прививают с детства — родители, воспитатели, учителя. Для каждого родина своя: для кого-то - это старая школа и тихий двор, поле ромашек, для кого-то – воспоминания о подвигах народа, гордость за историческое прошлое страны, для кого-то -  это просто ностальгические воспоминания. На нашем литературном вечере мы бы хотели показать, что представления о родине у разных поэтов разные, но всегда эта тема была главной темой в творчестве любого поэта, не зависимо от того, где он жил и на каком языке разговаривал.

Аня Л.: Good day dear guests, good day children! We are glad to see you on our party “Sounding   of   Great Writers”. We hope you will take active part in it. You are welcome to enjoy our party specially prepared for you.
Дана М.: Қайырлы кеш, құрметті ұстаздар мен оқушылар. Бүгінгі кешімізге қош келдіңіздер! Бүгін біз әлем таныған ұлы тұлғаларды өз тілімізде сөйлетіп, сырласатын боламыз.
Аня Л.: Мукагали Макатаев — выдающийся казахский поэт, чья поэзия затрагивает сердце каждого человека. М. Макатаев прожил недолгую, но яркую творческую жизнь. Особое место в поэтическом творчестве М.Макатаева занимает тема Родины. Мы словно слышим его голос, призывающий нас совершать добро, быть полезным своей родине, быть ее истинными патриотами:
Ян Улан
Мұқағали Мақатаев
Отан!
Отан!
Сен болмасаң, не етер ем?
Мәңгілікке бақытсыз боп өтер ем,
Өмірден бұл өксуменен кетер ем.
Құс ұясыз,
Жыртқыш інсіз болмайды.
Отансыз жан өмірінде оңбайды.
Өзін-өзі қорлайды да, сорлайды.
Тірі адамға - сол қайғы!
Күн көреді,
Әкесіз де, анасыз,
Өмір сүрер.
Әйелсіз де, баласыз,
Ал Отансыз -
Нағыз сорлы панасыз?
Білесің бе,
Отанның сен не екенін?
(Екі өмір жоқ, әрине, жоқ екі өлім.)
Екі Отан жоқ.
Жалғыз Отан - мекенің!

Лиза С: Пушкин – солнце русской поэзии, в его стихотворениях тема родины занимает центральное место. «При имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте», - писал Н. В. Гоголь. И это действительно так.
Читая стихотворения Пушкина, невольно ощущаешь, с какой теплотой, любовью, радостью и гордостью поэт отзывается о своей стране. Любовь Пушкина к родине – это и воспевание природы, и глубокие социально-политические мотивы, озвученные в его стихах, и  подвиг русского народа, и вера в будущее своей страны.
Сегизбаева Зара:
Два чувства дивно близки нам…
Два чувства дивно близки нам —
В них обретает сердце пищу:
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам.

Животворящая святыня!
Земля была б без них мертва,
Как . . . . . . . . . . . . пустыня
И как алтарь без божества.

Аня:  Чувством патриотизма проникнуто стихотворение Лермонтова “Родина”, написанное в 1841 году, Уже в начале стихотворения поэт признается в любви к родине:

Хаймович Егор:
 Люблю отчизну я, но странною любовью!
    Не победит ее рассудок мой.
    Ни слава, купленная кровью,
    Ни полный гордого доверия покой,
    Ни темной старины заветные преданья
    Не шевелят во мне отрадного мечтанья.
   Но я люблю — за что, не знаю сам —
   Ее степей холодное молчанье,
   Ее лесов безбрежных колыханье,
  Разливы рек ее подобные морям;
  Проселочным путем люблю скакать в телеге
  И, взором медленным пронзая ночи тень,
  Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге,
  Дрожащие огни печальных деревень.
  Люблю дымок спаленной жнивы,
  В степи ночующий обоз,
  И на холме средь желтой нивы
 Чету белеющих берез.
Лиза С.: Тоска по родине выливалась строчками не только на русском языке, но и на английском. Так великая Марина Цветаева, будучи в эмиграции, писала, вспоминая свой дом.
Аня: М. Цветаева-Тоска по родине-In English  (перевод Александра Гивенталя)
Nostalgia, homesickness! Oh, what
a long-denunciated longing!
It matters absolutely not
where I would absolutely lonely

be, passing by which street-name sign
I'd roll back home my shopping barrows –
A home, yet clueless it is mine,
as if a hospital or barracks.

It makes no difference, whose grins
amid, to bristle like a captive
beast, nor from which fraternal rings
to be expelled – into effective
Сабина:
self-insulation – where belong.
I, an Alaskan floe-less bear, –
where not to (try to) get along,
where to abase myself – don't care!

The mother-tongue, its luring pitch,
too, to my hearing, risks no dangers.
It couldn't matter less in which
to be misunderstood by strangers

(book's readership, or gossip's ears,
consumers of newspaper pages ...)
They're in the nineteen-something years,
and I'm yet in unnumbered ages!
Анеля:
To me, impressionable like
a log in a forgotten forest,
all means the same, all looks alike,
and maybe most alike, and foremost

the same – and sane – remains the past.
All dates, all tags I used to bear,
have been stripped off of me at last:
A mortal given birth – somewhere.

So thoroughly my native soil
abandoned me, that – Search the ground
and far and wide across my soul! –
a single birthmark won't be found!

Аня: Независимая свободная, наша страна смело идёт вперед, расправив свои гордые плечи, навстречу своему будущему.

Поют девочки

Дана: «Моя лирика жива одной большой любовью к родине. Чувство родины – основное в моем творчестве», - говорил Есенин. И в этом понятии для него слилось все родное и близкое, отчего так легко зарыдать: любовь к родной земле и природе и гармоническое единство с ней, удивительная любовь и жалость ко всему живому, окружающему поэту и тесно связанному с ним.
Алина А.: Сергей Есенин
Гой ты, Русь, моя родная,
Хаты - в ризах образа...
Не видать конца и края -
Только синь сосет глаза.

Как захожий богомолец,
Я смотрю твои поля.
А у низеньких околиц
Звонно чахнут тополя.

Пахнет яблоком и медом
По церквам твой кроткий Спас.
И гудит за корогодом
На лугах веселый пляс.

Побегу по мятой стежке
На приволь зеленых лех,
Мне навстречу, как сережки,
Прозвенит девичий смех.

Если крикнет рать святая:
"Кинь ты Русь, живи в раю!"
Я скажу: "Не надо рая,
Дайте родину мою".
Видеоролик, Безруков читает стихи Есенина о Родине. https://www.youtube.com/watch?v=Umk0_scywss
Лиза: Необыкновенно было и чувство любви к родине у Александра Блока. Поэт стремится, как бы раствориться в природе, слиться с ней, забыться, вслушиваясь в ее тишину, всматриваясь  в сеть речных излук. Он уходит в родную природу, как уходят в скит от мирской суеты, Россия Блока прорывается нежной любовью ко всему, что он видит и что входит в его сердце.
Лиза Колесникова:
Русь ("Ты и во сне необычайна...")
РУСЬ

Ты и во сне необычайна.
Твоей одежды не коснусь.
Дремлю - и за дремотой тайна,
И в тайне - ты почиешь, Русь.

Русь, опоясана реками
И дебрями окружена,
С болотами и журавлями,
И с мутным взором колдуна,

Где разноликие народы
Из края в край, из дола в дол
Ведут ночные хороводы
Под заревом горящих сел.

Где ведуны с ворожеями
Чаруют злаки на полях,
И ведьмы тешатся с чертями
В дорожных снеговых столбах.

Где буйно заметает вьюга
До крыши - утлое жилье,
И девушка на злого друга
Под снегом точит лезвее.

Дарина:

Где все пути и все распутья
Живой клюкой измождены,
И вихрь, свистящий в голых прутьях,
Поет преданья старины...
Так - я узнал в моей дремоте
Страны родимой нищету,
И в лоскутах ее лохмотий
Души скрываю наготу.

Тропу печальную, ночную
Я до погоста протоптал,
И там, на кладбище ночуя,
Подолгу песни распевал.

И сам не понял, не измерил,
Кому я песни посвятил,
В какого бога страстно верил,
Какую девушку любил.

Живую душу укачала,
Русь, на своих просторах, ты,
И вот - она не запятнала
Первоначальной чистоты.

Дремлю - и за дремотой тайна,
И в тайне почивает Русь,
Она и в снах необычайна.
Ее одежды не коснусь.

 24 сентября 1906

Аня: Этим же чувством глубокой любви к Родине проникнуты и стихи другого знаменитого русского поэта – Николая Рубцова. Вслед за Есениным и Блоком его  строчки наполнены любовью к тихой своей Родине.
Дария Смагулова:
Николай Рубцов «Тихая моя Родина»
Тихая моя родина!
Ивы, реки, соловьи...
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои.

- Где тут погост? Вы не видели?
Сам я найти не могу. -
Тихо ответили жители:
- Это на том берегу.

Тихо ответили жители,
Тихо проехал обоз.
Купол церковной обители
Яркой травою зарос.

Там, где я плавал за рыбами,
Сено гребут в сеновал:
Между речными изгибами
Вырыли люди канал.

Тина теперь и болотина
Там, где купаться любил...
Тихая моя родина,
Я ничего не забыл.

Новый забор перед школою,
Тот же зеленый простор.
Словно ворона веселая,
Сяду опять на забор!

Школа моя деревянная!..
Время придет уезжать -
Речка за мною туманная
Будет бежать и бежать.

С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь.

Дана: Человек не может жить без Родины, и если он вынужден покинуть ее по разным причинам, чувство глубокой тоски, ностальгии поселяется в сердце. Без Родины нет человеку истинной радости, нет человеку счастья.

Артем Шумаков:
«У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…» Иван Бунин
У птицы есть гнездо, у зверя есть нора.
Как горько было сердцу молодому,
Когда я уходил с отцовского двора,
Сказать прости родному дому!
У зверя есть нора, у птицы есть гнездо.
Как бьется сердце, горестно и громко,
Когда вхожу, крестясь, в чужой, наемный дом,
С своей уж ветхою котомкой!
Аня: И где бы ни жил человек, на каком бы языке он ни разговаривал, чувство любви к родине, к своей родной земле присуще каждому. На всех языках земли люди признаются Отчизне в любви, тоскуют по родному дому и переживают за свою страну. Современник Байрона Генри Луи  Вивьен Дерозио в своих стихах посвящает родине прекрасные строчки:
Аня Ким:
My country! In thy days of glory past
A beauteous halo circled round thy brow
and worshipped as a deity thou wast—
Where is thy glory, where the reverence now?
Thy eagle pinion is chained down at last,
And grovelling in the lowly dust art thou,
Thy minstrel hath no wreath to weave for thee
Save the sad story of thy misery!
Well—let me dive into the depths of time
And bring from out the ages, that have rolled
A few small fragments of these wrecks sublime
Which human eye may never more behold
And let the guerdon of my labour be,
My fallen country! One kind wish for thee
Песня на английском языке под гитару.
Дана:   И знаменитые казахские поэты воспевали свою родину в своих стихах, говорили о ней, как о самом дорогом, что есть в жизни. Абай Кунанбаев внес ценный вклад в культуру казахского народа, утвердил демократическое направление казахской литературы. Он создал новую, жизнеутверждающую, социально острую поэзию, явился, по сути дела, родоначальником литературного языка. Со свойственной ему искренностью и страстностью он любил свой народ, его культуру, родной язык. Свои думы о судьбе казахского народа, его надежды и чаяния поэт прекрасно передал в своих стихах, написанных на казахском языке.
Абай в своем стихотворении «Сегіз аяк» пишет:
Дана:
Абай Кунанбаев
Алыстан сермеп,
Жүректен тербеп
Шымырлай бойға жайылған;
Қыйуадан шауып,
Кыйсынын тауып
Тағыны жетіп кайырған,
Толғауы тоқсан қызыл тіл,
Сайраймын десен езін біл.

Лиза С.: Это чувство щемящей любви к родине звучит и в стихотворении  Мугали Макатаева «Отан».

Дильназ: Отан туралы
Мұқағали Мақатаев
Мен оның түнін сүйем, күнін сүйем,
Ағынды өзен, асқар тау, гүлін сүйем,
Мен оның қасиетті тілін сүйем,
Мен оның құдіретті үнін сүйем.
Бар жәндігін сүйемін қыбырлаған,
Бәрі маған: «Отан!» деп сыбырлаған
Жаным менің,
Кеудемді жарып шық та,
Бозторғайы бол оның шырылдаған!
Отан!
Отан!
Бәрінен биік екен.
Мен оны мәңгілікке сүйіп өтем.
Отанды сүймеуің де күйік екен,
Отанды сүйгенің де күйік екен...

https://www.youtube.com/watch?v=MOhGPh9CdxU
звучит песня о Казахстане
Аня: Проникновенно звучат стихотворения о любви к казахской земле и современных авторов на английском и русском языках.
Томирис:
Oh, Kazakhstan, I’m in love with you.
Oh, Kazakhstan, I’m in love with you.
Remember, Kazakhstan , you are great
Not in the field of battles past
But in the green fields full of wheat
And forests, gardens free of dust.
I love you deeply, dear land
Your hills and rivers, sand on strand
Your songs and dances , lakes and seas
Your beasts and fish, birds in trees
Your sunrise is a splendid sight
Which gives me always such delight
My Kazakhstan, you are my life
That is so happy in your wide.
And endless, awesome- haven’s hight
That gives to fertile soil its light
Beneath the great sun lies my land
So vast and marvelous and great
The spirits of your fathers
Shall start from every blade
For the steppe was their field of fame
And the steppe was their grave
The glorious flag of Kazahkstan
Will always wave and shine
Like its gleaming blue of heaven
And golden sunshine divine.
Аманали:
Смотрю на небо голубое,
Там высоко парит орел,
Восходит солнце золотое
Над птицей, будто ореол.
До боли мне знакомо это
Видение сквозь пики гор,
Осталось лишь добавить сбоку
Национальный наш узор.
Герб и флаг наш гордый
Народу государством дан!
Пусть всегда хранит свободу
Наш суверенный Казахстан!

Саша А.:
Astana
Glancing into the future
It sprung up about the earth
The capital city of Motherland
That is now called Astana

Motherland
One among many countries
Native land mother
Native land universe
Native land Kazakhstan.

Kazakhstan
Kazakhstan is my country
Kazakhstan is my land.
I live here with my friends
Kazakhstan is my country
Kazakhstan is my land.
I live here with my friends

Максим
Almaty
Greeting the mountain verdure
In the silk of star dream
As good looking as a seven,
Is our famous Almaty

My flag
My flag is blue
My flag is bright.
I like it very much
The yellow sun
The blue - blue sky
And the eagle is flying high

https://www.youtube.com/watch?v=op4Ur1KNLDA
Звучит песня о Казахстане
Дария Валиева:
Казахстан
Люблю я тебя, Казахстан!
Ну как мне тебя не любить?
Колышется красный тюльпан --
Пылкое сердце степи.
Под шапочкой спрятав лицо,
Звенит синевой колокольчик
И катится, как колесо,
Верблюжьей колючки клубочек.
Ветра без препятствий летят,
Волос моих пряди колышут,
Пески переливом блестят,
Полынью чарующей дышат.
Хоть видела горы и лес я,
Пою всё ж бескрайность степей,
И нет мне сторонки милее,
Нет края на свете родней!

видеоролик
https://www.youtube.com/watch?v=bgaCbvsXzgs
Родина моя - Казахстан!
Там лазурное небо и снежные горы,
Бескрайних полей золотые просторы.
Закаты как в сказке и звездные ночи,
Рассветы ясны как красавицы очи.

Там вольные ветры и быстрые реки,
Яркое солнце, широкие степи.
Манящие тайной святые озера
И лоз виноградных витые узоры.

Там свято хранятся традиции предков
И люди плохие встречаются редко.
Там радость так радость! Беда не беда.
Гостям в каждом доме рады всегда.

Там разные нации в мире живут,
Там вечные ценности - знания и труд.
Самая лучшая ты на земле
Родина матушка - слава тебе!

Вы спросите где это, я вам отвечу!
Краткой, но убедительной речью:
"Осы маган улы Отан,
Касиеттi жер Казакстан!"

https://www.youtube.com/watch?v=JGdiANWWq7E  (поют все)
Лиза:  Родина… Слово, согревающее сердце и душу. Слово, без которого не мыслишь себя. Безусловно,  Родина и человек   - два взаимосвязанных звена, которые  составляют человеческое существование. Именно отчизна формирует основные жизненные принципы и устои личности, определенное  представление об окружающем мире. Родина помогает ощутить собственное предназначение, понять свое место в жизни. Именно отечество  дарит нам все то, без чего не может прожить человек: ощущение теплоты, радости, счастья... Великие поэты всех времен и народов чувствовали связь с родной землей, единения с прошлым своих предков, переживали за будущее своей страны. Свои мысли и чувства они оставили в своих стихах. Эти поэтические примеры учат нас любить свою Родину и гордиться ею.
Аня: Nowadays  an educated  person must know 3 languages such as Russian, Kazakh and English and songs can help us to learn them.
Дана:
У казахов есть хороший обычай «Шашу». Любое хорошее событие сопровождается разбрасыванием конфет на счастье, благополучие. Так пожелаем всем — денсаулық зор болсын, бақыт болсын, достық болсын. Счастья, удачи, здоровья. Қымбатты достар! Келесi кездескенше.   Сау болыңыз.  Жақсы, рақмет.Тема Родины в произведениях русских, казахских, английских поэтов 8 класс


extracted_text:
Сценарий праздника Последний звонок.
«В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»
Музыка №1
ГЗК: Школа – это сказочная страна,
Мир волшебства, превращений, чудес!
Разные тайны дарит она,
Много друзей повстречали мы здесь.
Школа вводит нас в мир, как в сказку,
Только руку к ней протяни,
Учит нас видеть светлые краски
Даже в дождливые дни.
Василиса: В некотором царстве
В некотором государстве
Жили – были не тужили
В детском садике ребятки
   Выходят дети в шортиках, детских платюшках и начинают делать то
что говорит сказительница.
Музыка №2
Василиса: Самосвальчики гоняли
Кукол в платья наряжали
Целый день играли в прятки
В детском садике ребятки
Но однажды их собрали
Путь дорожку указали
Привели в наукоград
Где друг – другу каждый рад.
(Выходят 4 ученика с портфелями)
Музыка №3 1уч.Город школою зовётся
По традициям ведётся.
2 уч.Что науке обучают
Школьниками величают.
3 уч.Чтоб правдивее всё было,
Чтобы всё задорней было
4 уч.Как взрослели мы с годами
Мы поведаем вам сами.
Музыка №4
1. В зал приглашаются выпускники начальной школы:
4а класс – классный руководитель
2. 4б класс –
3. 4в класс –
4. 4г класс –
ВальсМузыка №5
Музыка №6
1 уч.В каком году – рассчитывай,
В какой земле – угадывай,
Таким же светлым утречком
Сошлись ученики.
2 Уч.Сошлися и заспорили:
Как нам придется в школето?
Вольготно будет, весело?
Иль туго впереди?
3 Уч.Ведь столько лет – не шуточки!
(Такойто срок отмерили.)
И деткам – несмышленышам
С ума можно сойти!
Василиса: Что, дети, пригорюнились, Головушку повесили?
Какую думу думали?
4 уч. Куда теперь идти?
Василиса:Так вам же в пятый класс тяперече идти!!!!
2уч. А как же нам попасть то в 5 класс.
Василиса:Для этого понадобиться волшебная книга.
3 уч. Где ее найти?
Василиса:А в  зале нашем красочном  есть та что вам поможет.
4 уч. Да говори ты толком – кто это????
Василиса:Вот вам моя загадочка, коль отгадаете ?????
1 уч. Читай свою загадочку!!!! Ребята нам помогут отгадать.
2 уч.   Кто приказы издает?
Знает вас наперечет?
Раньше всех в школу приходит?
И последним он уходит?
3 уч.Кто похвалит, поругает?
Школьные проблемы знает?
Знают взрослые и дети:
Это – наш родной
Дети хором ДИРЕКТОР
4 уч.Наших чувств нерастраченных чашу,
И живое дыханье весны,
И любовь, и признательность нашу
Адресуем Директору мы.
Музыка №7
4 уч.Слово для поздравления предоставляется директору школы  Екатерине
Константиновне. Музыка №8 общая песня
 Музыка №9
Василиса: Книгу волшебную вам я даю.
Музыка №10 (волшебная мелодия)
Отдает книгу детям, стоящим на сцене. Они открывают и смотрят. На экране
появляются фотографии (дети из личной жизни).
1уч. Так это же мы!!!!
3уч. Смотрите, вот я.
2уч. А вот Тамара!!!!
4 уч. А это Ваня.
3 уч. Неужели мы были такими маленькими? Спрашивает у зала.
Василиса:А вы листайте страницы и много интересного еще увидите.
На экране фото 1 сентября 2014 года. Ученики уходят со сцены.
Музыка №11 танец первоклассников.
Музыка №12
3уч. 1 сентября2014года мы сделали свой первый шаг в страну знаний. И
именно с этого момента вместе стали создавать дом, который сложен из
строительного материала с особыми свойствами.
4 уч. Прошло 4 года.  Кажется, для нас это было совсем не давно, когда мы
робко и неуверенно вошли в первый класс.
3 уч.  Тогда для нас все было впереди: первая учительница, первый звонок,
первое прочитанное слово, первые школьные радости и огорчения.
Василиса: Не грустите. Листайте книгу дальше.
Перелистывают страницу книги, на экране ноты и фото учителя музыки
и вокала. звучит приятная музыка.
3уч. Школьная жизнь — это музыка: спокойная, тихая, громкая, задорная,
шутливая, быстрая.
4уч. Через музыку можно показать свое настроение, эмоции.
Музыка №13 Песня от Г.В. Музыка №14
1уч. Уроки музыки дали нам многое и теперь мы можем сами наладить свой
ритм жизнь и сделать ее такой, какой захотим.
2 уч.Елена Андреевна , Галина Викторовна примите цветы в знак уважения.
1 уч.Перелистывай страницу. Обращается к 1 ученику.
На экране фото с уроков физры и фото учителя.
Василиса: Науку эту знаю я. Полезна для здоровья она.
1 уч.Без физической культуры трудно жить на белом свете.
2 уч.Развивать мускулатуру должны взрослые и дети.
Сценка про физру.  Музыка №15
Музыка №16
3 уч. Никита Вячеславович!
В прекрасном этом деле – вы идеальный образец!
Мышц рельефных в нашем теле
Вы создатель и творец! Спасибо вам.
Вручение цветов.
4 уч. Давай посмотрим, что же интересного в нашей книге еще есть.
На экране английские буквы и фото учителей английского языка.
3 и 4 ученики разговаривают на английском языке. Ведущие говорят на
английском языке.
Василиса: Не пойму я ничего, что говорят. Иностранщина какаято.
Музыка №17
Сценка.
Музыка №18
1 уч. С английским мы уже
Теперь совсем «на ты»,
Английский лоск у нас, Английские черты.
2 уч. И в этом нам помогли Анастасия Владимировна и Наталия Игоревна.
Спасибо вам большое!
Ученики перелистывают страницу книги, на экране компьютер. Фото
учителя информатики.
Василиса: Это что за диво – дивное???? Не видала я такого.
1 уч. Как вы не знаете что такое компьютер?????
2 уч. Без компьютера сейчас никуда.
На сцене появляется 3 и 4 ученики. У одного ноутбук в руках, они чтото
бурно обсуждают.
3 уч. Посмотри вот новый ноутбук, я хочу такой.
4 уч. А зачем тебе ноутбук.
3 уч. С помощью него можно узнать что нового  в мире твориться, посмотреть
новый познавательный фильм.
Василиса: И это все вы узнали из этого ящичка????
2 уч. Ты что не знаете что это????
Василиса: Да от куда мне знать!!!
4 уч. Это же ноутбук.
3 уч. В нем есть все что нам надо: интернет, книги и многое другое.
1 уч. Вот послушай, ребята сейчас все тебе покажут.
Василиса и 3,4 ученики садятся за столик  и смотрят в ноутбук.
Видео.
Музыка №19
4уч. Как работать с мегасетьюинтернетом,
Файл создать, исправить или сохранить
Лучше Вас никто на этом белом свете
Не способен так подробно объяснить.
2 уч.Анна Константиновна примите эти цветы в знак благодарности и
уважения. Василиса: Как интересно!!! Сколько всего интересного в волшебной книге.
4 уч. Давайте дальше посмотрим волшебную книгу.
2 уч. Перелистывая страницу книги. Что это?
На экране буквы в разброс, фото логопеда
Василиса: Много наук я поведала на своем веку, но такой не знаю.
Стих про логопеда или для логопеда.
Музыка №20
Звуки все произносить
Четко, звонко, ясно,
Декламировать стихи
И читать прекрасно
Может всех нас научить
Логопед наш школьный.
мы хотим вам подарить
Этот стих прикольный.
«Дойогой наш йогопед,
Ваш сегодня пьяздник,
Шьет сейчас вам свой пьйивет
Ученик  пьяказник.
Кьясный день в каендае
В кьясную субботу,
Четыйнадцатого в ноябье
Вам не на йаботу.
Отоспитесь в этот день,
Йот не откйивайте.
Упьяжненья и стихи
Напьёч забывайте.
В "Однокьйасниках" коййег
Письмами поздъявьте.
Пеедав им свой пьйивет,
От меня пьйибавьте.
Дома и в кьюгу дъюзей
Кьюгьйий стой накйойте,
Позабудьте пьё детей.
Песни гьёмко пойте.
В понедейник на яботе Ждем вас с нетейпеньем
Обешаем говойить
внятно, с выяженьем.
С пьяздником, с окончанием начальной школы!»
Музыка №23
3уч. Каждому из нас приятно,
Когда речь звучит опрятно:
Лишних звуков нет смешных,
Пауз лишних и пустых.
1 уч. В том заслуга логопедов.
В этот день мы непременно
Большое спасибо им говорим!
3 уч. Татьяна Вячеславовна, в знак благодарности примите цветы.
Василиса: берет книгу у ребят, перелистывает страницу и удивляется. На
экране фото из школьной жизни., последнее фото классные руководители.
Музыка №24
Василиса: Какие красивые женщины. Кто это?
1 уч. Это наши вторые мамы.
Василиса: Как вторые мамы? Такого не бывает.
3 уч. 4 года назад, 1 сентября 2014 года наши родители привели нас в школу и
передали в их надежные руки.
4 уч. Это наши первые учителя – классные руководители.
2 уч. Именно они научили нас читать, писать, считать.
Василиса:Вон оно как!!!! Ну представьте честному народу учителей своих.
1 уч. Мы приглашаем на сцену: Марину Мамедовну
2 уч. Светлану Валентиновну
3 уч. Владиславу Викторовну
4 уч. Наталию Владимировну.
Звучит музыка ВАЛЬС. Ученики и учителя танцуют. Музыка № 27 Музыка №28 ответное слово учителей.
На сцену выходят мальчики с букетами цветов.
1, Благодарим своих учителей,
Пора пришла и слов у нас так много.
Учитель, как любовь, всегда от Бога,
Порою в жизни ближе нет людей.
Пусть иногда пришлось сердиться вам,
Но проявляли стойкость вы и жалость,
2. Пусть нам по шее часто доставалось,
Подход имели к душам и к сердцам.
Благодарны мы всем,
Что у нас вы есть!
Вы вложили труды в нас свои.
И поклон до земли
Вы примите здесь,
Не со зла ведь шалили мы!
3. Спасибо вам за мир у нас в душе,
За то, что принимали нас любыми,
И часто в наказании щадили,
Спасибо, что вы есть у нас уже!
Но как нам не хватает суеты!
Ах, если бы всё было, как и раньше!
Мы, честно, благодарны вам без фальши
Поверьте, наши помыслы чисты.
4.
Благодарим Вас от души
За доброту и за терпение!
Желаем радостей больших,
В работе Вашей вдохновения, Старательных учеников,
Тетрадок самых аккуратных,
И в классе каждый день цветов,
И больше праздников приятных!
Ученики провожают учителей на свои места.
Песня Музыка №29.
Музыка №30
Василиса: Сколько интересного нам поведала книга волшебная.
1 уч. Мне кажется не все страницы мы посмотрели в нашей волшебной книге.
Василиса: Не может быть!!!! Все страницы перелистнули.
3 уч. Ты не права Василиса. Смотри.
Перелистывает страницу. На экране фото родителей.
Василиса: И это все ваши учителя?????
3 уч. Нет. Ты посмотри внимательно.
Василиса  думает, смотрит на экран и зал.
1 уч. Мы тебе сейчас поможем.
2 уч. Слово это теплое, сердце согревает,
4 уч. И без слова этого жизни не бывает
3 уч. утром днем и вечером я твержу упрямо
1 уч.  Это слово Вечное, ласковое – Весь зал РОДИТЕЛИ!!!!
Василиса: Да, как же я сразу не догадалась!!!!
Музыка № 31 выходят ученики
1. Сегодня мы спасибо говорим,
Конечно, и родителям своим.
Забота ваша, пониманье и терпенье

Всегда нам помогали, без сомненья! 2. Вот они, те, кто сидел с нами ночью над книгой...
Вот они, те, кто писали за нас сочиненья...
Самые лучшие мамы и папы на свете,
Большое спасибо вам говорят ваши дети.
3. Без вас наши папы, без вас наши мамы,
У нас не учёба была бы, а драма.
Без вас тяжелейший учебный процесс
Для нас потерял бы давно интерес.
4. Родители наши нас учат терпенью,
Чтоб наше ученье не стало мученьем.
Вы нас заставляете в школе учиться –
Мы просто обязаны вами гордиться!
5. Вы терпите наши капризы и лень,
О нас беспокоитесь вы каждый день,
Вы учите с нами уроки до пота…
Спасибо вам всем за тепло и заботу!
6.
 Дорогие родители!
Пусть в этот день весенними лучами
Вам улыбнутся дети и цветы.
7. И пусть всегда идут по жизни с вами
Любовь, здоровье, счастье и мечты.
4 года быстро пролетели.
8.
 Мы с вами оглянуться не успели.
И поступая нынче в 5 класс,
Мы ждем от вас родительский наказ.
Музыка №32Танец  подарок родителям. Музыка №33
Сказительница: Дорогие наши родители, дети  и учителя ждут вас для
ответного слова.
Музыка №34 Ответное слово родителей
Песня
Анна Юрьевна:Мы поздравляем вас, ребята:
4 класс уж позади.
Стремительно летят кудато
Года, и месяцы, и дни.
Пусть будет радостным, весёлым
Ваш праздник добрый  выпускной.
Везде  и в городах, и в сёлах
Закатят детям пир горой!
Ученики, пускай вам сладко
Живётся в школьные года!
И пусть учёба будет гладкой
И очень яркой, как звезда!
Наталья Петровна:
Ув. учителя! Вам мы посвящаем
Сегодня самые  сердечные слова.
Ведь мы сегодня только понимаем,
Как уставала Ваша голова
От наших всех вопросов и ворчаний,
От  детских этих вечных « почему?»
А сколько вы ошибок исправляли
Известно только Богу одному!
1. И вот, когда ребята  повзрослели,
Понятно стало, сколько ваших сил,
Вы отдавали, чтобы они успели,
Достойно встретить этот взрослый мир.
2. Как Вы пытались примирить их в ссорах,
Учили понимать и уступать, Вести себя прилично в разговорах,
Уметь свои ошибки принимать…
3. Спасибо Вам, ребятам вы как мама,
Мы говорим сегодня сердцем всем:
Желаем Вам счастливой жизни самой,
Любви, добра, и никаких проблем!
Спасибо Вам за наш четвертый класс!
Пускай у нас сегодня расставание,
Но в сердце Вы останетесь у нас!
Яна Пиктова:Для наших деток сделали вы много.
Была нелегкой школьная дорога,
Вы малышей любовью окружали,
Четыре года вы их обучали.
Мы очень благодарны вам за это
И пожелаем бурного успеха,
Здоровья крепкого, глубокого терпения,
Ну и, конечно же, большого уважения!
Музыка №35 на сцене 4 ученика и сказительница.
Сказительница: Ну вот перевернута последняя страница нашей волшебной
книги, можно ее и на полку положить.
1 уч. Как на полку положить?
2 уч. Давайте допишем еще хотя бы одну страницу в нашей книге.
Сказительница: Невозможно это!!!!
4 уч. Ну и пусть, это книга закончилась. Мы начнем писать новую книгу под
названием – отвечают хором 5 класс.
3 уч. Подождите, подождите!!!! А как называлась книга?
Хором: НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА. Сказительница: Вот и сказочки конец, а кто ……
2 уч. Стоп!!!!!
3 уч. Что случилось???? Мы чтото забыли!!!!!
1 уч. Я знаю!!!
3 ученика удивленно смотрят на 1 ученика.
1 уч. И по традиции слово для поздравления предоставляется заместителю
директора _ Зачитывает приказ о переводе в 5 класс.
Музыка №36
Вед. А сейчас наступает долгожданный момент. Право дать последний звонок
предоставляется(фоновая Музыка пока называют учеников)
Музыка №37
Звенит последний звонок
Музыка №38 общая песня
Музыка №39
Сказительница: Ну что ж последняя страница книги перевернута, можно
начинать новую книгу под названиемхором 5 КЛАСС
Выходят ученики. Музыка №40
1 уч. Ну вот и все, настало расставанье,
В глазах слезинки, а  в душе печаль.
2 уч. Взволнованно мы шепчем: «До свидания»
Нам с вами расставаться очень жаль.
3 уч.Предчувствуя, что  близко расставанье,
С улыбкой грусти я гляжу на вас.
4 уч. Взволнованно шепчу вам: «До свидания,
Счастливого пути и в добрый путь!
Музыка №41
1 уч. Бурными аплодисментами провожаем учеников – 4а класс! 2 уч.  Учеников 4б класса
3 уч.  Учеников 4в класса
4 уч.  Учеников 4г класса

file_name: последний звонок 4 класс.docx

intro: Вот и пройдена первая ступень обучения - начальная школа. Ученики подготовили концертные номера для учителей, которые на протяжении 4 лет обучали их. Классные руководители в песне дали напутственные слова выпускникам, а родители пожелали учителям и детям дальнейших творческих и школьных побед.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Последний звонок 4 класс.


extracted_text:
Урок.   Уроки   Бородина.   Анализ   сцен   Бородинского   сражения   в   контексте   историко
философской концепции Толстого
Цели:
 совместить анализ исторических событий и внутреннего состояния героев романа;
 вызвать у учеников неприятие войны как противоестественного состояния для человека.
Задачи:
 Наблюдая   над   текстом   произведения,   выявить   авторское   отношение   к   изображаемым
картинам войны;
 Проследить,   как   исторические   события,   изображенные   в   романе,   воздействуют   на
духовный мир героев;
 Увидеть художественные приемы, используемые писателем для создания психологических
портретов героев;
 Выяснить отношение героев романа к данному событию.
Оборудование:
1. Опорные понятия, используемые на уроке (карточки со словами учитель вывешивает на
наборном полотне по ходу урока):
Мир
Война
Естественно
Противоестественно
Нравственность
Безнравственность
Истинный патриотизм
Мнимый патриотизм
Истинные герои
Мнимые герои
2. Иллюстрации к роману “Война и мир” художника К. И. Рудакова; фрагменты из фильма
“Война и мир” С. Бондарчука; портреты исторических деятелей и героев Отечественной войны
1812 года.
4. Цитаты из романа, записанные в тетради: “Нет величия там, где нет простоты, добра и
правды”, “Цель войны  убийство”.
 К концу первой половины романаэпопеи “Война и мир” каждый из героев приходит со
своим идейным, нравственным итогом. Обобщите итоги любимых героев Л. Н. Толстого накануне
войны 1812 года, ориентируясь на жизненные позиции, которые определяют путь к истине (жизнь
для себя, жизнь для других).
Учащиеся: (короткие выступления).
 Итак, у А. Болконского, П. Безухова, Н. Ростовой эти итоги разные, но у всех горестные:
разочарование, крушение мечтаний, надежд, иллюзий. “Распадение прежних условий жизни”  так
характеризует   автор   психологическое   состояние   своих   героев   в   1812   году.   Эпитет   “новый”
главенствует в рассказе о душевных переживаниях героев.
Проследим на страницах романа “новое”, что открылось князю Андрею и Пьеру Безухову
накануне и во время Бородинского сражения.
Ещё в первые дни войны Наташа Ростова слышала в церкви слова, оказавшие на неё глубокое
впечатление:   “Миром   Господу   помолимся”.   “   Миром,   все   вместе,   без   различия   сословий,   без
вражды, а соединенные братской любовью – будем молиться”,  думала Наташа. Это новое понятие
“миром” появляется в романе вместе с началом войны. Перед героями открывается новый путь к
истине – вместе с другими, вместе со всем народом.
 Как Пьер откликнулся на призыв помочь России?
   Так   же,   как   и   другие   состоятельные   дворяне   и   купцы   он   снаряжает   1000   человек   в
ополчение.
 И всё же Пьер сам едет в армию, с каким чувством?
 Им движет “чувство необходимости предпринять чтото и пожертвовать чемто”.
 Какие приметы предстоящего сражения показывает Толстой?  Подводы с ранеными, все были на молебствии, когда приехал Пьер, мужикиополченцы в
белых рубахах, Пьер понял наконец мысль солдата о том, что “ всем народом навалиться хотят”.
Глядя на панораму Бородинского поля перед началом сражения, мы видим крест, колокольню,
дымящиеся костры, массы войск, сожженную деревню, “строгое и серьезное выражение” на лицах
людей, церковное шествие за иконой Смоленской Божьей матери, возимой за армией.
 Какой прием использует автор, чтобы выразить “торжественность и значительность
настоящей минуты”?
 Впечатление от окружающего мира глазами героя.
 Накануне Бородинского сражения происходит последняя встреча Пьера и князя Андрея,
проследим, что “новое” открылось каждому из них. Почему это было важно для Пьера?
   Болконский   предвидит   конечное   торжество   русского   войска   на   Бородинском   поле.   Он
чутко подметил в солдатах ту волю к победе, которая потом обнаружилась в самом сражении.
Своей верой он заразил и Пьера, который “понял теперь весь смысл и все значение этой войны и
предстоящего сражения”.
Теперь для Пьера лица солдат, готовящихся к бою, “осветились новым светом”. Он понял ту
скрытую силу, которая объединяет и Андрея, и Пьера, и Тимохина, и стотысячное войско – это
патриотизм – и только одно нужно в предстоящем сражении, чтобы это чувство было в сердце
каждого.
 В чем особенность изображения Бородинского сражения, к какому приему и почему
прибегает автор?
   Изображение   сражения   дается   глазами   Пьера,   далекого   от   военной   жизни,   слабо
разбирающегося   в   диспозиции,   следящего   не   за   внешним   ходом   событий,   а   постигающего
внутренний дух битвы – эту силу патриотизма  “скрытую теплоту”.
 Что приводит Безухова на Бородинское поле?
 Голос совести, невозможность в роковую для всей России минуту оставаться безучастным к
беде Родины. Именно здесь происходит главное событие – решается судьба его Отечества, хотя он
сам до конца это не осознает – “мне интересно”.
 Проследите диалектику души Пьера во время Бородинского сражения.
Выразительное чтение фрагмента “Пьер…замер от восхищенья перед красотою зрелища”(Т. 3,
ч. 2, гл. XXX).
   Ключевое   слово   – красота   (картина   мира)   . Чувства   героя   меняются,   вначале   он
осматривает,   стараясь   не   мешать,   затем   в   душе   его   “бессознательнорадостное   возбуждение”
сменяется другим чувством, после того как он увидел раненого солдата – страхом ужасом от
происходящего. Его мысли перекликаются с мыслями князя Андрея: “…война…самое гадкое дело
в жизни. Цель войны – убийство.”. Многократно повторяющаяся метафора “разгорающегося огня”
помогает осознать герою, в чем сила и храбрость русских солдат.
 В понятии нравственность у Толстого важная составляющая  семья: во время боя
чувствуется   “семейное   оживление”,   “солдаты…приняли   Пьера   в   свою   семью”,   “семейный
кружок людей, находившихся на батарее”. Замените это слово толстовскими синонимами.
 Единение, братство, основанное на любви к родине, на стремлении отстоять родную землю.
Выразительное чтение фрагмента “Бородинское поле после сражения” (Т. 3, Ч. “, гл. XXXIX).
 С каким произведением древнерусской литературы перекликается эпизод “Бородинское
поле после сражения”? Приемы, использованные автором.
 “Слово о полку Игореве”. Описание наполнено скорбью. “Страшный вид поля сражения”,
“…довольно, люди. Перестаньте…Опомнитесь, что вы делаете?”. Ключевое слово эпизода – ужас
(картина   войны). Прием   контраста   позволяет   убедить   читателя   противоестественности   и
трагичности произошедшего.
Что изменилось в душе князя Андрея после Бородинского сражения?
 Тяжело раненный Князь Андрей понял: “чтото было в этой жизни, чего я не понимал и не
понимаю”.   И   лишь   на   лазаретном   столе   он   понял,   что   главное   –   это   “сострадание,   любовь   к
братьям, любящим”.
Кто же настоящие герои Бородинского сражения? Что изменил этот новый взгляд в
душе Пьера?    Простые   солдаты      истинные   герои.   “Они   не   говорят,   но   делают”.   И   Пьер   испытывает
непреодолимое   для   него   ощущение   “своей   ничтожности   и   лживости”   в   сравнении   с   правдой,
простотой и силой этих людей.
Инсценирование эпизода “В салоне А. П. Шерер” (том 4, часть1, глава I).
 Какой композиционный прием использует автор? Почему?
   Антитеза.   У   этих   людей   нет   истинной   тревоги   о   судьбе   родины,   народа,   их   мнимый
патриотизм ограничен запретом говорить пофранцузски, отказом посещать французский театр.
Наблюдение над текстом. Постановка проблемы (том 3, часть 2, главы XXIX, XXXIV, XXXV.
 Обратимся к изображению исторических личностей, в оценке деятельности которых
писатель применяет главный критерий – нравственный. Кутузов и Наполеон – нравственные
полюса романа. Опираясь на понятия, данные в таблице, текст романа, выявите авторское
отношение к указанным историческим личностям.

Идея
Кутузов
Идея мира
Наполеон
Идея войны
Отношение
людям
  к
Демократичность,
доброта, справедливость
Властолюбие,
подчинить себе людей
  стремление
Внешность
Манера
поведения
Отношение
битве
Руководство
сражением
Непритязательная
Непривлекательная
Естественность
простота

и
Позёрство
  к
“Сражение”
“Игра”
Управляет “духом войска”
Считает   себя   великим
стратегом
Я  реализация
Единение со всем народом
Эгоизм
Мотив
деятельности
Защитник Отечества
Завоеватель
 Как вы понимаете утверждение литературоведа В. Ермилова: у Толстого “Кутузов –
великий полководец потому, что он великий человек”.
 Объяснение в словах самого автора: “Нет величия там, где нет простоты, добра и правды”.
Проявился личностный подход к роли исторического деятеля, объяснимый мировоззренческими
взглядами писателя, убежденностью в том, что победа заключена в духе народа; движущей силой
истории, по мнению Толстого, всегда является народ.
Вывод.
 Почему Бородинское сражение можно определить, как композиционный центр романа?
 На Бородинском поле была одержана нравственная победа над врагом. Герои приходят к
пониманию истины жизни: только тогда человек находит свое место в жизни, когда становится
частицей народа, обретает единение с ним.
Домашнее задание.
Подготовить   сообщение   «Образ   Платона   Каратаева»,   «Образ   Тихона   Щербатого»,   «Петя
Ростов в партизанском отряде».
Читать 4 том. Это кульминация всего действия, т. к. вопервых, Бородинское сражение было
поворотным моментом, после которого французское наступление захлебнулось; вовторых,
это точка пересечения судеб всех героев. Защиту вопроса группа проводит по следующему
плану:
—   Почему   описание   сражения   Толстой   начинает   с   описания   его   диспозиции?
Почему сражение показано глазами Пьера?
— Как Пьер убедился в справедливости слов старого солдата: «Всем народом
навалиться хотят»?
— Как объяснить, что в Бородинском сражении участвует Долохов?
— Почему князь Андрей, «Тимохин и вся армия» (слова князя Андрея) уверены в
победе?
— Справедливы ли слова князя Андрея, что французов надо казнить?
— Покажите, как «по солнцу и под солнцем» идет сцена боя.
— Нашел ли Пьер свое место среди солдат на батарее Раевского?
— Легко ли было русским в бою? Покажите это на примере полка князя Андрея.
Героизм и мужество участников сражения.
— Одинаково ли ведут себя Кутузов и Наполеон в бою?
Желая доказать, что Бородинское сражение было только нравственной победой
русских, Толстой вводит в роман план сражения. Большинство сцен до и во время боя
показано   глазами   Пьера   Безухова,   т.   к.   Пьер,   ничего   не   понимающий   в   военном   деле,
воспринимает войну с психологической точки зрения и может наблюдать за настроением
участников,   а   оното,   по   Толстому,   и   является   причиной   победы.   Сцены,   рисующие
настроение  русских  накануне  боя:  встреча  Пьера   под  Можайском  с   обозом  раненых  и
мужиками   —   ополченцами   (гл.   20);   разговор   Пьера   с   Б.   Друбецким,   Кутузовым,
Долоховым (гл. 22); настроение князя Андрея, Тимохина и их солдат (гл. 2425). Эти главы
объясняют справедливость войны против захватчиков и показывают единство настроения
людей. Все говорит о необходимости победы при Бородине, об уверенности в ней: «...Одно
слово — Москва», «Завтра, что бы там ни было, мы выиграем сражение» (ч.  II, гл. 25).
Князь   Андрей   высказывает   главную   для   понимания   войны   мысль:   речь   идет   не   об
абстрактном жизненном пространстве, а о той земле, в которой лежат наши предки, за эту
землю идут в бой солдаты.
И в этих условиях нельзя ни «себя жалеть», ни «великодушничать» с врагом. «Я бы
не брал пленных... Французы разорили мой дом и идут разорить Москву, оскорбили и
оскорбляют меня всякую секунду. Они враги мои, они преступники все по моим понятиям.
И   так   же   думает   Тимохин   и   вся   армия.   Надо   их   казнить».   Князь   Андрей,   когдато
осуждавший ужасы войны, сейчас призывает к жестокой расправе над врагом. «Война так
война, а не игрушка», такая война, чтобы после нее никто не захотел ее повторения. Война
должна идти не по правилам фехтовального искусства, скажет далее Толстой (т. IV, ч. III,
гл. 1). Толстой признает и оправдывает оборонительную и освободительную войну, войну
за жизнь отцов и детей. Война — это «самое гадкое дело в жизни». (т.  III, ч.  III, гл.25),
завершает автор устами князя Андрея. Но когда тебя хотят убить, лишить свободы, тебя и
твою землю, тогда бери дубину и рази врага. Настроение французского лагеря (гл. 2629).
Единство и воодушевление здесь кажущееся, непрочное, потому что основано на
личных и мелких, корыстных целях. «Им ничего больше не оставалось делать, как кричать
«Vive l’empereur!» и идти драться, чтобы найти пищу и отдых победителей в Москве» (т.
III,   ч.  III  гл.28).   Для   самого   Наполеона   будущее   сражение   —   большая   игра,   которую
непременно   надо   выиграть,   и   для   этого   он   должен   правильно   расставить   шахматы   —
войска.
Пейзажи играют значительную роль в описании сражения (т. III, ч.  II  гл.3039):
утреннее солнце, только что брызнувшее изза тучи и рассеивающего тумана, смешанного с
дымками   выстрелов;   солнце,   застланное   дымом   и   стоящее   еще   высоко   —   в   середине
сражения; солнце бьет «косыми лучами в лицо Наполеона»; в конце сражения тучи закрыли
солнце, стал накрапывать дождик на убитых, на раненых, на испуганных и изнуренных
людей,   «как   будто   он   говорил:   «Довольно,   люди.   Перестаньте....   Опомнитесь.   Что   вы
делаете? На поле «стояла теперь мгла сырости и дыма и пахло странной кислотой селитры
и крови». Так образ солнца сопровождает дымы и выстрелы, и этот единый зрительно
слуховой образ знаменует этапы боя.
Батарея Раевского (гл. 3132).
Солдаты и офицеры батареи выполняют свой долг; все время все заняты: подносят
снаряды, заряжают орудия, делают это с щегольством; все время все оживлены, все шутят:
над Пьером, над собой, над гранатой. И это не легковесность, а проявление стойкости.
выносливости.   И   Пьер,   наблюдавший   за   ними,   тоже   захотел   стать   участником   боя   и
предложил   свои   услуги   в   качестве   подносчика   снарядов.   «Солдатом   быть,   просто
солдатом...»   —   думает   Пьер   потом.   Научиться   «сопрягать   свою   жизнь   с   их   жизнью.
Мучаясь от того, что кровавость битвы испугала его, Пьер опять мыслью обращается к
солдатам. «А они... они все время до конца были тверды, спокойны... Они не говорят, но
делают». «Войти в эту общую жизнь всем существом, проникнуться тем, что делает их
такими. Но как скинуть с себя все это лишнее, дьявольское, все бремя этого внешнего
человека?» (т. III, ч. III, гл. 9)
Поведение Наполеона и Кутузова в битве (гл. 3335)
Один   из   них,   руководя,   как   ему   кажется,   сражением,   отдает   массу   приказов,
разумных самих по себе, но таких, «которые или уже были исполнены прежде, чем он делал
их, или же не могли быть и не были исполняемы» (гл. 35), т. к. менялась обстановка, и
приказ становился неверным. Стройные массы французских войск возвращались с поля боя
«расстроенными, испуганными толпами», и Наполеон чувствовал, что страшный размах его
руки   падает   бессильно.   А   Кутузов   следит   только   за   духом   войска   и   руководит   им,
насколько может. Он отдает лишь те приказы, которые могут поддержать или усилить
стойкость   войска:   приказывает   оповестить   войска   о   пленении   Мюрата,   о   завтрашнем
наступлении и т. д.
Ранение князя Андрея, его мужество (гл.3637)
Как итог Бородинского сражения звучит вывод Толстого с нравственной победе
русских. Зачитать (гл. 39).
IV. Проверочная работа по эпизоду «Бородинское сражение», (ч. II, гл. 1939).
—   Почему   Толстой   показал   значительную   часть   событий   Бородинского   боя   в
восприятии Пьера?
— Какое значение имели для Пьера слова солдата: «Всем народом навалиться
хотят...» гл. 20? —  Как  раскрываются   характеры  исторических   лиц  и   главных   героев  романа   в
центральной сцене — описании Бородинского боя?
—   Каковы   итоги   прожитой   жизни,   которые   князь   Андрей   подводит   накануне
сражения?
— Объясните слова князя Андрея: «пока Россия была здорова, ей мог служить
чужой» гл. 25.
— Как вы понимаете мысли Пьера о скрытой теплоте патриотизма гл. 25?
—   Как   характеризует   Наполеона   сцена   с   портретом   сына   и   фраза:   «Шахматы
расставлены, игра начинается завтра» гл. 26, 29?
— Как раскрывается истинный героизм народа в одном из эпизодов Бородинской
битвы (на батарее Раевского)?
— С какой целью Толстой сравнивает Наполеона с игроком гл. 29?
— В чем видит автор силу и мудрость Кутузова гл. 35?
—   Какой   смысл   вкладывает   Толстой   в   слова   о   нравственной   победе   русского
войска гл. 39?

file_name: Анализ сцен Бородинского сражения.docx

intro:
Цели:
•	совместить анализ исторических событий и внутреннего состояния героев романа;
•	вызвать у учеников неприятие войны как противоестественного состояния для человека.
Задачи:
•	Наблюдая над текстом произведения, выявить авторское отношение к изображаемым картинам войны;
•	Проследить, как исторические события, изображенные в романе, воздействуют на духовный мир героев;
•	Увидеть художественные приемы, используемые писателем для создания психологических портретов героев;
•	Выяснить отношение героев романа к данному событию.

title: "Анализ сцен Бородинского сражения"


extracted_text:
Подкласс   растительные   жгутиконосцы   или   фитомастигины
Тема:
(Phytomastigina)
изучить
Цель:
подкласса
 Растительные жгутиконосцы или Фитомастигины (Phytomastigina), особенности
их строения и жизнедеятельности.
представителей

разнообразие

Содержание:
1. Введение
2. Хламидомонады
3. Колониальные фитомастигины
4. Вольвоксы
5. Список использованной литературы
Многим, вероятно, приходилось видеть в природе своеобразное явление
«цветения воды», когда вода в луже, пруду или озере становится изумрудно
зеленой.   Причиной   «цветения»   являются   различные   микроскопические
растительные организмы, развивающиеся в несметных количествах. Очень часто
это бывают разные представители фитомастигин [1].
Хламидомонады. Эти одноклеточные организмы часто являются причиной
«цветения».   К роду   хламидомонада(Chlаmydomonas)   относится   свыше   150
видов. Тело большинства их яйцевидное и шаровидное (рис. 1), очень небольших
размеров   (1030   мк).   Все   тело   покрыто   довольно   прочной   оболочкой   из
целлюлозы  вещества, из которого состоят оболочки растительных клеток. На
переднем   конце   расположены   два   жгутика   одинаковой   длины.   Яркозеленый
цвет   жгутиконосца   обусловлен   наличием   в   цитоплазме   его   чашевидного
хроматофора,   несущего   зеленый   пигмент      хлорофилл.   Весь   хлорофилл
сосредоточен   в   хроматофоре   и   вне   его   никогда   не   встречается.   В   области
прикрепления жгутиков имеется одна или две сократительные вакуоли  это
органоид осморегуляции и выделения[3]. У некоторых видов хламидомонад на
переднем конце тела имеется еще одно образование в виде небольшого пятна
яркого   краснокоричневого   цвета.   Это   стигма,   или   глазок.   Его   окраска
обусловлена   наличием   особого   пигмента,   называемого   гематохромом.
Хламидомонады обладают резко выраженным положительным фототропизмом:
они   всегда   плывут   в   сторону   источника   света.   Некоторые   наблюдения
позволяют   считать,   что   стигма   представляет   собой   органоид,   связанный   с
восприятием   светового   раздражения,   и   является   по   своей   функции
1 действительно клеточным глазком.[1] В цитоплазме обычно присутствуют зерна
крахмала, являющиеся продуктом фотосинтеза.
Рисунок 1. А – неделящаяся особь; Б – Г – стадии деления; 1 – жгутик; 2 –
сократительная вакуоль; 3 – хроматофор; 4 – ядро.
Клеточное   ядро   хламидомонад   сферической   формы   и   расположено
примерно   в   середине   клетки.Размножение   большинства   хламидомонад
происходит в неподвижном состоянии (рис. 1): жгутиконосец теряет жгутики,
опускается на дно. Внутри оболочки происходит деление протоплазматической
части клетки (протопласта) сначала на две, затем на четыре части. Через разрыв
оболочки материнской клетки образовавшиеся в результате деления дочерние
клетки   выходят   наружу,   приобретают   жгутики,   дорастают   до   величины
материнской клетки и выделяют оболочку. Рассмотренный только что процесс
представляет собой бесполое размножение[2].
Кроме   бесполого   размножения,   у   большинства   хламидомонад   известен
половой   процесс.   Он   сводится   к   тому,   что   вегетативные   клетки   становятся
гаметами,   которые   попарно   сливаются.   Слияние   гамет   сопровождается
слиянием   ядер.   Образовавшаяся   в   результате   оплодотворения   зигота   теряет
жгутики  и  покрывается   прочной  оболочкой.  Внутри   нее  происходит  деление
протопласта   на   четыре   клетки,   у   которых   развиваются   жгутики.   Клетки
2 превращаются   в   четыре   особи   хламидомонад,
свободноподвижному образу жизни.
  переходящих   к
Колониальные   фитомастигины.   Среди   фитомастигин   есть   немало
колониальных видов. Колонии образуются в результате бесполого размножения
путем деления, при  котором  продукты  деления  остаются связанными   друг  с
другом. Таким образом возникает как бы особь высшего порядка, включающая в
себя некоторое (иногда очень значительное) число отдельных клеток, каждая из
которых соответствует одной хламидомонаде. Рассмотрим некоторые наиболее
широко распространенные виды колониальных фитомастигин [1].
В   пресных   водах   часто   встречаются   маленькие   изящные
колонии гониумов (Gonium   pectorale),
  представляющие   собой   зеленые
пластиночки, каждая из которых состоит из 16 клеток (рис. 2). Клетки колонии
по   своему   строению   полностью   соответствуют   хламидомонадам.   Отдельные
клетки связаны друг с другом бесцветной прозрачной студенистой массой. Эта
масса   образуется   в   результате   ослизнения   наружного   слоя   оболочек   клеток.
Благодаря биению жгутиков вся колония активно плавает в воде.
Рисунок 2. Шаровидная колония  Eudorina
elegans: 1 – колония из 32 клеток; 2
– бесполое размножение.

Другой
часто
встречающейся   пресноводной
формой
колониальной
является эвдорина . Колонии этого
  в   отличие   от   гониумов,
шаровидны (рис. 3) и в большинстве случаев слагаются из 32 клеток (изредка
число клеток колонии может быть и меньше, а именно 16 и 8). Как и у гониумов,
отдельные   особи   колонии   эвдорин   связаны   между   собой   студенистым
прозрачным   веществом.   Диаметр   колоний   этого   вида   варьирует   в   довольно
широких пределах (от 50 до 200 мк)[2].
вида,
Каждая   клетка   колоний   гониумов   и   эвдорин   сохраняет   способность   к
бесполому размножению, которое удается наблюдать довольно часто. К делению
приступают   одновременно   все   клетки   колонии   (рис.  3).   Каждая   клетка   у
гониума претерпевает 3, а у эвдорин  4 последовательных, быстро следующих
3 друг за другом деления. В результате внутри общей слизистой оболочки колонии
образуются   новые,   дочерние   колонии,   число   которых   соответствует   числу
приступивших   к   размножению   клеток.   В   дальнейшем   слизистый   чехол
материнской   колонии   распадается,   и
дочерние   колонии   приступают   к
самостоятельному существованию [2].
3.
Рисунок
  Колониальная
фитомастигина  Gonium  pectoral:   1   –
жгутики;
  2   –   глазок;   3   –
сократительная вакуоль; 4 – ядро.

Очень   большой   сложности   достигает   строение   колоний   у вольвокса (Volvox).
Несколько   видов   этого   рода      частые   обитатели   небольших   пресноводных
водоемов (рис. 4).
Рисунок 4. Колония Volvox aureus с дочерними колониями внутри материнской.
4 Рисунок 5. Небольшой участок колонии  Volvox  aureus (схематизированно): 1 –
вегетативная особь колонии; 2 – цитоплазматический мостик; 3 – более крупная
особь.
Вольвоксы   образуют   крупные   шаровидные   колонии.   У   наиболее   часто
встречающегося   вида  Volvox   aureus  диаметр   колоний   равен   500850   мк,   а
размеры  колонии  Volvox  globator  достигают  2 мм.  У  Volvox  aureus  в состав
колонии входит 5001000 отдельных клеток (рис. 4), а у Volvox globator  до 20
тыс. Основная масса колонии состоит из студенистого вещества, образующегося
в   результате   ослизнения   клеточных   оболочек.   Самый   наружный   слой   его
представляет собой особый плотныи кожистый слои, придающий всей колонии
значительную   прочность.   Центральные   части   студенистого   вещества   гораздо
менее   плотной   консистенции      они   полужидкие.   Отдельные   клетки   колонии
располагаются в самом периферическом слое. Каждая клетка имеет в основных
чертах   такое   же   строение,   как   и   одиночные   хламидомонады.   В   колонии
вольвокса отдельные особи не вполне изолированы друг от друга, они связаны
между собой тончайшими цитоплазматическими мостиками (рис. 5).
Движение   вольвокса   осуществляется   благодаря   совместному   действию
жгутиков.   Несмотря   на   то   что   колония   шаровидна,   она   обладает   некоторой
полярной   дифференцировкой.   Последняя   выражается   в   том,   что   на   одном
5 полюсе стигмы (глазки) развиты сильнее, чем на другом. Движение вольвокса
тоже оказывается ориентированным: он плывет вперед тем полюсом, на котором
глазки сильнее развиты[4].
Рисунок   6.   Разрез   через   колонию   вольвокса   с   тремя   дочерними   колониями
внутри материнской.
Мы видели, что у относительно просто устроенных колоний, таких, как
гониум и эвдорина, все клетки способны, путем бесполого размножения давать
начало новой колонии. У вольвокса дело обстоит иначе. Огромное большинство
клеток колонии не способно делиться. Этим свойством обладают лишь очень
немногие особи. Число их в колонии относительно невелико: чаще всего 410.
Они располагаются в большинстве своем в нижней части колонии (в той части
ее,   где   глазки   относительно   слабо   развиты).   Эти   клетки,   называемые
«вегетативными   клетками   размножения»,   удается   рассмотреть   лишь   в
относительно молодых колониях. В более старых они находятся на различных
стадиях развития в дочерние колонии. Не  вдаваясь в детали этого довольно
сложного   процесса,   укажем,   что   дочерние   колонии   развиваются   внутри
6 материнской   в   результате   многократного   деления   «вегетативных   клеток
размножения» (рис. 6). Когда размеры дочерних колоний увеличатся настолько,
что   они   уже   не   смогут   поместиться   внутри   старой,   последняя   лопается   и
погибает, а дочерние колонии выходят наружу. Летом, в период энергичного
размножения,   нередко   можно   наблюдать,   как   внутри   дочерних   колоний,
находящихся еще внутри материнской, начинают развиваться внучатые колонии
[3].
Кроме бесполого размножения, у колониальных фитомастигин
наблюдается и половой процесс, который протекает у различных видов по
разному. Укажем лишь, что при половом процессе в колонии образуются гаметы,
в результате слияния (оплодотворения) которых получается зигота. Из зиготы
путем ряда последовательных делений развивается новое поколение колоний[1].

Список использованной литературы:
1. Жизнь животных: в 6ти томах.
— М.: Просвещение. Под редакцией профессоров Н.А.Гладкова, А.В.Михеева.
1970.
2.
«Биологический энциклопедический словарь.» Гл. ред. М. С. Гиляро
в; Редкол.: А. А. Бабаев, Г. Г. Винберг, Г. А. Заварзин и др. — 2е изд., исправл.
— М.: Сов. Энциклопедия, 1986.
3.
Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона : в 86 т. (82 т. и 4
доп.). — СПб., 1890—1907.
4.
http://www.zoofirma.ru/knigi/kurszoologiit1abrikosov/2758
podklassfitomastiginyphytoiviastigina.html
5.
 http://bio.niv.ru/doc/encyclopedia/lifeof
animals/articles/1078/podklassrastitelnyezhgutikonoscy.htm
7

file_name: фитомастигина.docx

intro:
Тема: Подкласс растительные жгутиконосцы или фитомастигины (Phytomastigina)
Цель: изучить разнообразие представителей подкласса  Растительные жгутиконосцы или Фитомастигины (Phytomastigina), особенности  их строения и жизнедеятельности.
Содержание:
1.	Введение
2.	Хламидомонады
3.	Колониальные фитомастигины
4.	Вольвоксы
5.	Список использованной литературы
Многим, вероятно, приходилось видеть в природе своеобразное явление «цветения воды», когда вода в луже, пруду или озере становится изумрудно-зеленой. Причиной «цветения» являются различные микроскопические растительные организмы, развивающиеся в несметных количествах. Очень часто это бывают разные представители фитомастигин.Подкласс растительные жгутиконосцы или фитомастигины (Phytomastigina)

title: Биологическое описание подкласса растительные жгутиконосцы или фитомастигины (Phytomastigina)


file_name: 19. Согласный звук К. Буквы К к.pdf

intro: Данная технология проблемного обучения позволяет усвоить данный материал по изучению согласному звуку в 1 классе не только на уровне понимания, но и осмысления. Очень важно соблюдать алгоритм деятельности учителя. Только правильно поставленный урок даст хороший результат усвоения учебного материала младшими школьниками.Живая презентация для урока используется на интерактивной доске.

title: Технология обучения согласного звука в 1 классе.


extracted_text:
Правописание приставок пре , при
Цель:
 познакомить с условиями написания приставок ПРЕ и ПРИ, со словарными
словами с трудно определяемым значением приставок; формировать умение
правильно   писать   слова   с   указанной   орфограммой,   определять   значение
приставок;
   способствовать   развитию   мыслительной   деятельности   учащихся,   памяти,
внимания;
 воспитывать интерес к изучению русского языка.

Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов
деятельности.
Ход урока
I. Организационный этап
II. Актуализация
 Выборочнораспределительный диктант. Распределите слова по колонкам.
Приложить, постучать, принесет, отвечает, рассказал, изложил, рассмотреть,
разжигать, оседлать, приехал, прекрасный, разговор, набег, прекрасный.
написание приставок
неизменно
написание  приставки
зависит от последующей
согласной корня
написание приставки
зависит от значения
III. Формирование основных понятий, способов действий.
1. Слово учителя
Приставки пре и при самые трудные. Почему? По двум причинам. Во
первых, их правописание зависит от понимания смысла в слове. Вовторых, о
правописании этих приставок есть не одно правило, а целых шесть. Но самая
большая трудность заключается в том, что многие слова не попадают ни под
одно из этих правил и эти слова приходится запоминать 2. Чтение правила орфограмма № 28
3. Чтение грамматической сказки и перевод ее на язык науки
Приставки ПРЕ и ПРИ
Однажды Орфография выстроила все приставки. Первыми стояли те,
которые имели в своем составе четыре буквы, потом    три, а затем    две и
одну.   Одной   из   первых   оказалась  Пере,   которая   очень   гордилась   своим
положением.
 Я среди вас  самая главная, захочу  и всех заставлю все переделать!
заявила она остальным.
Услыхал ее король Словообразование и сказал:
  Не место красит приставку, а ее значения. Ты,  Пере, придаешь их
словам   всего   два:   слишком   и   выполнить   еще   раз.   А   вот   твоя   близкая
родственница    приставка  При  хоть и меньше тебя на целую букву, имеет
четыре значения.
Приставка  Пере  задумалась. Очень  уж  ей  не хотелось   отставать   от
приставки  При.   И   вот,   когда   Графика,   по   просьбе   Орфографии,
переписывала   все   слова   на   букву   П,   бросилась  Пере  на   колени   перед
королем:
   О,  мудрый   король!   Я,   как   и   приставка  При,   хочу   быть   много
значительной, то есть многозначной. Переквалифицироваться хочу.
  Хорошо,    подумав,   ответил   король.    Но   за   то,   что   ты   такая
завистливая, мы сократим тебя на одну букву. Теперь ты станешь приставкой
Пре, будешь употребляться в значении  Пере  и в значении, близком  слову
очень.
Так   в   русском   языке   появилась   приставка  Пре.   Встречается   она
сравнительно   редко,   и   все   старается,   по   примеру   своей   матушки  Пере,
 При.  Давай   же   будем   внимательными
навредить   скромной
превнимательными, когда надо писать слово с приставкой При.
(Л. Кохановская)
IV. Применение. Формирование основных навыков и умений
Приставка ПРИ
приближение
Прибыл ли поезд, приплыл пароход,
Космонавт прилетел из Вселенной
Обо всех, кто придет, прилетит, приплывет
Пишется ПРИ, несомненно. (Э.Успенский) присоединение
Винт привинтил, прикрутил колесо,
Приклеил, пришил умело—
Помни, что ПРИ говорят обо всем
Что добрые руки приделали... (Э. Успенский)
нахождение
На пригорке придорожном
В пригороде приморском...
На пришкольном участке пригожем
Даже привередливому — приволье.
незаконченность, неполнота действия
Язык прикусил — не совсем откусил.
Пригорело — не значит горит.
Помни, что сделано, но не совсем,
Пишут с приставкой ПРИ. (Э.Успенский)
1.     Замени   словосочетания   одним   словом.   Запиши   полученные   слова,
обозначь в них все морфемы.
Присоединить:
с помощью веревки ____________________.
С помощью молотка и гвоздей ____________________.
С помощью иголки с ниткой ____________________.
С помощью клея ____________________.
С помощью винтов и шурупов ____________________.
К словам, имеющим смысл присоединения, относятся и такие слова, которые
Запомните!
обозначают добавление к чемуто.
Например: приписал, пририсовал, прикупил.
Слово учителя
Приблизить   или   присоединить   чтото   можно   не   только   при   помощи
движения или технической работы. Человек согласился с чьимто мнением –
значит  присоединился  к нему. Согласился участвовать в какихто делах –
примкнул  к другим участникам. Подружился с животным –  приручил  его.
Полюбил когонибудь – привязался к нему (не веревочкой, а душой). Проявил
к   комунибудь   ласковое,   сердечное   отношение   –  приласкал,   пригрел,
приголубил.  Радостно   поздоровался   –  приветствовал.  Позвал   в   гости   –
пригласил.  Хорошо  встретил   в  своем   доме    оказал  гостеприимство.  По
доброму устроил пожить у себя – приютил. Все эти слова с приставкой  при  посвоему обозначают приближение,
присоединение: они показывают проявление близости мыслей и чувств. Эти
слова говорят о хороших отношениях между людьми.
2. Подбери к словам антонимы с приставкой при.
Ушел
отвез
унес
уход
убавлять
убежать
отбытие
 ____________________,
 ____________________,
 ____________________,
____________________,
 ____________________,
 ____________________,
____________________.
3. Запиши слова в три столбика, объединив их по значению приставки
при: 1) приближение; 2) присоединение; 3) близость, нахождение около
чегото.
Прилетел,   привокзальный,   прилепил,   приходил,   прикаспийский,
прибывший,   причалить,   приколотить,   приползти,   приокский,   привинтить,
придорожный.
Приближение
присоединение
близость, нахождение
около чегото
4. Чтение правила на стр. 77
Приставка ПРЕ
в значении «очень»
Предлинный достанет до крыши рукой,
Прежадный не даст вам конфету.
Кто очень такой или очень сякой—
ПРЕ мы напишем при этом. (Э.Успенский)
(Исключения: прискорбный, причудливый.)
Причудливый, прискорбный —
Запомнить мы должны!
Их пишем не по правилам,
Вернее... вопреки.
сходна с ПЕРЕ
Дожди непрерывные льют в октябре, Но грамотным дождь — не преграда.
Где очень похожи ПЕРЕ и ПРЕ,
Там только ПРЕ ставить надо...
(Э. Успенский)
5. Выписать из стихотворения слова с приставкой ПРЕ  (значение
приставки близко по значению слова очень)
Приставка ПРЕ
В прекрасном замке на горе
Жилабыла приставка ПРЕ.
Особа преотважная,
Важнаяпреважная,
Гордаяпрегордая,
Добраяпредобрая.
Её считали очень мудрой,
И звали все премудрой.
Был у неё прелестный пудель,
Прехрабрый пёс по кличке Дудель.
Он преспокойно спал у двери,
Когда вошла приставка ПЕРЕ.
Она сказала: «На заре
Я уезжаю. Друг мой, ПРЕ,
Меня не будет дватри дня,
Ты поработай за меня.
Позаменяй меня, прошу.
Спокойной ночи. Я спешу».
6. Словарная работа. Запись в словарь трудных слов.
Привилегия
Причуда
Присяга
Привычка
Составьте связный текст, включив в него эти слова.
V. Этап информации о домашнем задании
§ 17. упр. 263, 266

VI. Подведение итогов урока
VII. Этап рефлексии.

file_name: пре-при Microsoft Word.docx

intro:
Правописание приставок пре- , при-

Цель:
- познакомить с условиями написания приставок ПРЕ- и ПРИ-, со словарными словами с трудно определяемым значением приставок; формировать умение правильно писать слова с указанной орфограммой, определять значение приставок;
- способствовать развитию мыслительной деятельности учащихся, памяти, внимания;
- воспитывать интерес к изучению русского языка.

Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности.

Ход урока

I. Организационный этап

II. Актуализация

 Выборочно-распределительный диктант. Распределите слова по колонкам.

Приложить, постучать, принесет, отвечает, рассказал, изложил, рассмотреть, разжигать, оседлать, приехал, прекрасный, разговор, набег, прекрасный.

написание приставок
неизменно	написание  приставки зависит от последующей согласной корня	написание приставки зависит от значения

III. Формирование основных понятий, способов действий.
1. Слово учителя
Приставки пре- и при- самые трудные. Почему? По двум причинам. Во-первых, их правописание зависит от понимания смысла в слове. Во-вторых, о правописании этих приставок есть не одно правило, а целых шесть. Но самая большая трудность заключается в том, что многие слова не попадают ни под одно из этих правил и эти слова приходится запоминать

2. Чтение правила орфограмма № 28
3. Чтение грамматической сказки и перевод ее на язык науки

Приставки ПРЕ- и ПРИ-

Однажды Орфография выстроила все приставки. Первыми стояли те, которые имели в своем составе четыре буквы, потом - три, а затем - две и одну. Одной из первых оказалась Пере-, которая очень гордилась своим положением.
- Я среди вас - самая главная, захочу - и всех заставлю все переделать! - заявила она остальным.
Услыхал ее король Словообразование и сказал:
- Не место красит приставку, а ее значения. Ты, Пере-, придаешь их словам всего два: слишком и выполнить еще раз. А вот твоя близкая родственница - приставка При- хоть и меньше тебя на целую букву, имеет четыре значения.
Приставка Пере- задумалась. Очень уж ей не хотелось отставать от приставки При-. И вот, когда Графика, по просьбе Орфографии, переписывала все слова на букву П, бросилась Пере- на колени перед королем:
- О, мудрый король! Я, как и приставка При-, хочу быть много значительной, то есть многозначной. Переквалифицироваться хочу.
- Хорошо, - подумав, ответил король. - Но за то, что ты такая завистливая, мы сократим тебя на одну букву. Теперь ты станешь приставкой Пре-, будешь употребляться в значении Пере- и в значении, близком слову очень.
Так в русском языке появилась приставка Пре-. Встречается она сравнительно редко, и все старается, по примеру своей матушки Пере-, навредить скромной При-. Давай же будем внимательными-превнимательными, когда надо писать слово с приставкой При-.
(Л. Кохановская)

IV. Применение. Формирование основных навыков и умений
Приставка ПРИ

приближение
Прибыл ли поезд, приплыл пароход,
Космонавт прилетел из Вселенной-
Обо всех, кто придет, прилетит, приплывет
Пишется ПРИ, несомненно. (Э.Успенский)
присоединение
Винт привинтил, прикрутил колесо,
Приклеил, пришил умело—
Помни, что ПРИ говорят обо всем
Что добрые руки приделали... (Э. Успенский)
нахождение
На пригорке придорожном
В пригороде приморском...
На пришкольном участке пригожем
Даже привередливому — приволье.

незаконченность, неполнота действия
Язык прикусил — не совсем откусил.
Пригорело — не значит горит.
Помни, что сделано, но не совсем,
Пишут с приставкой ПРИ. (Э.Успенский)

1.  Замени словосочетания одним словом. Запиши полученные слова, обозначь в них все морфемы.
Присоединить:
с помощью веревки ____________________.
С помощью молотка и гвоздей ____________________.
С помощью иголки с ниткой ____________________.
С помощью клея ____________________.
С помощью винтов и шурупов ____________________.

Запомните!
К словам, имеющим смысл присоединения, относятся и такие слова, которые обозначают добавление к чему-то.
Например: приписал, пририсовал, прикупил.
Слово учителя
Приблизить или присоединить что-то можно не только при помощи движения или технической работы. Человек согласился с чьим-то мнением – значит присоединился к нему. Согласился участвовать в каких-то делах – примкнул к другим участникам. Подружился с животным – приручил его. Полюбил кого-нибудь – привязался к нему (не веревочкой, а душой). Проявил к кому-нибудь ласковое, сердечное отношение – приласкал, пригрел, приголубил. Радостно поздоровался – приветствовал. Позвал в гости – пригласил. Хорошо встретил в своем доме - оказал гостеприимство. По-доброму устроил пожить у себя – приютил.
Все эти слова с приставкой при- по-своему обозначают приближение, присоединение: они показывают проявление близости мыслей и чувств. Эти слова говорят о хороших отношениях между людьми.

2. Подбери к словам антонимы с приставкой при-.
Ушел		- ____________________,
отвез		- ____________________,
унес		- ____________________,
уход		-____________________,
убавлять	- ____________________,
убежать	- ____________________,
отбытие	-____________________.

3. Запиши слова в три столбика, объединив их по значению приставки при-: 1) приближение; 2) присоединение; 3) близость, нахождение около чего-то.

Прилетел, привокзальный, прилепил, приходил, прикаспийский, прибывший, причалить, приколотить, приползти, приокский, привинтить, придорожный.

Приближение	присоединение	близость, нахождение около чего-то

4. Чтение правила на стр. 77
Приставка ПРЕ-
в значении «очень»
Предлинный достанет до крыши рукой,
Прежадный не даст вам конфету.
Кто очень такой или очень сякой—
ПРЕ мы напишем при этом. (Э.Успенский)
(Исключения: прискорбный, причудливый.)
Причудливый, прискорбный —
Запомнить мы должны!
Их пишем не по правилам,
Вернее... вопреки.

сходна с ПЕРЕ-
Дожди непрерывные льют в октябре,
Но грамотным дождь — не преграда.
Где очень похожи ПЕРЕ и ПРЕ,
Там только ПРЕ ставить надо...
(Э. Успенский)

5. Выписать из стихотворения слова с приставкой ПРЕ-  (значение приставки близко по значению слова очень)
Приставка ПРЕ-
В прекрасном замке на горе
Жила-была приставка ПРЕ-.
Особа преотважная,
Важная-преважная,
Гордая-прегордая,
Добрая-предобрая.
Её считали очень мудрой,
И звали все премудрой.
Был у неё прелестный пудель,
Прехрабрый пёс по кличке Дудель.
Он преспокойно спал у двери,
Когда вошла приставка ПЕРЕ-.
Она сказала: «На заре
Я уезжаю. Друг мой, ПРЕ-,
Меня не будет два-три дня,
Ты поработай за меня.
Позаменяй меня, прошу.
Спокойной ночи. Я спешу».

6. Словарная работа. Запись в словарь трудных слов.
Привилегия
Причуда
Присяга
Привычка
Составьте связный текст, включив в него эти слова.

V. Этап информации о домашнем задании
§ 17. упр. 263, 266

VI. Подведение итогов урока

VII. Этап рефлексии.Правописание приставок пре- , при- 6 класс