extracted_text:
Цель: Формирование представлений о нашей земле.
Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей о свойствах воды.
1. Формировать умение устанавливать причинно — следственные связи.
2. Способствовать развитию представления ребенка о разнообразных
взаимосвязях в окружающем мире.
3. Совершенствовать и обобщать речь ребенка, как одно из необходимых
условий познания.
4. Формировать устную речь.
5. Развивать наблюдательность, стремление детей выражать свои чувства.
6. Воспитывать положительное отношение к окружающему миру.
Словарная работа:
Активизировать речь детей: обучать детей использовать в речи слова
прилагательные:  разноцветный,  огромная,  богатая,  чудесная,   необыкновенная
Обогащение словаря:
Расширять  словарь  детей  за  счет  слов:  чувствительная,  восхищаюсь, глобус
модель  Земли,  суша, щедрая, максимум.
Предварительная работа:
1. Наблюдение на прогулке за снегом, льдом, капелью.
2. Работа с календарем.
3. Рассматривание иллюстраций по теме.
4. Чтение художественной литературы, стихотворений, загадывание
5. Сочинение детьми сказок, рассказов, загадок.
6. Дидактические игры: «Волшебные превращения», «Где живет вода».
7. Рассматривание глобуса.
8. Знакомство с поговорками и пословицами о воде и снеге.
9. Разучивание подвижной игры «Капли играли в прятки».
10. Рисование на тему: «Вода в природе» (какой бывает вода)
11. Слушание в грамзаписи звуков воды (ручей, водопад, море, дождь,
загадок.
капель).
12. Слушание музыки из песни «С нами друг» ел. Н. Соловьевой.
муз. Г. Струве.
12. Опыты с водой.
Методы и приемы:
Наглядные: Глобус, рассматривание иллюстраций, опыты.
Словесные: Беседа,  вопрос — ответ,  художественное   слово,   пояснение, повторение,
указания,   выводы   по   окончанию   опытов,   оценка.
Практические: Опыты с водой.
Материал: 1. Глобус.
Магнитофон
2. Накидка на
глобус.
3. Мяч. Лед
4. Картинки для
игры «Какая бывает
вода?».
5. Доска с
магнитами.
6. Стаканы  8шт.
7. Сосуды для опыта
 8шт.
8. Блюдце 8 шт,
9.
 Салфетки
тканевые  8 шт. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение  №231
«Детский сад комбинированного вида»
Конспект экологического праздника
в старшей логопедической группе
Тема: «Волшебный мир природы»
Составитель:
Воспитатель логопедической группы
Васильева Е.Б.
Кемерово
2018 Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица,
Знают все, и млад и стар,
Что она большущий шар.
Это...
Земля.
Дети:
Воспитатель: Да, дети, это наша планета Земля. Ученые изобрели
модель Земли (убираю накидку с глобуса).
Посмотрите, это маленькая модель Земли. Что это?
Дети:
Это глобус.
Воспитатель: А для чего нужен глобус?
Дети:
Глобус показывает нам страны, горы реки, океаны.
Воспитатель: Посмотрите, внимательно какой он разноцветный.
(показываю на глобус) Давайте назовем,
Организационный момент, Дети стоят в кругу, взявшись за руки.
Воспитатель: Закончилась морозная зима и пришла весна.
Улыбнулись солнышку все — вы и я.
Солнышко лучистое только подмигнет
Чудо  расчудесное вмиг произойдет
Запоют воробушки, зазвенит капель,
Здравствуй лучик солнечный и весенний день. Да,
дети, сегодня день замечательный, к нам пришли гости.
Поздоровайтесь.
Дети:
Воспитатель: Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.
Здравствуйте!
Подарите улыбку и нашим гостям.
Дети, послушайте внимательно загадку.
какие цвета мы видим на глобусе?
Дети:
Я вижу голубой
желтый
коричневый
зеленый
Воспитатель: Правильно, а скажите, пожалуйста, что обозначают эти цвета?
Дети:Голубой цвет обозначает воду, а желтый, коричневый, зеленый
цвет обозначает сушу.
Воспитатель: (Показываю глобус)
А какого цвета больше?
Дети:Голубого цвета больше.
Воспитатель: А чего на Земле больше, воды или суши?
Дети:Воды на Земле больше.
Воспитатель: Да, дети, воды на Земле, больше, чем суши.
Запомните, наша планета единственная, где есть и суша и вода. Вот, что интересного мы с вами узнали о нашей планете.  А теперь скажите, какая
наша Земля? (Дети передают мяч друг другу)
Дети:Наша земля круглая
добрая щедрая огромная богатая красивая
Воспитатель: Правильно дети, наша планета Земля добрая, щедрая,
красивая  (Предлагаю детям сесть на стульчики).
А о том, как прекрасна Земля и жизнь на ней нам расскажет
Ваня.
Чтение ребенком стихотворения «Я восхищаюсь этим миром»
Воспитатель: Молодец Ваня, какое красивое стихотворение.'
А вы, дети, подумайте и скажите, какие условия необходимы нам людям и
всем живым существам для жизни на Земле?
Дети:Нам необходимо солнце
                                                  свет
                                                  воздух
                                                  тепло
                                                  вода
Воспитатель: Рассматривая глобус мы с вами убедились в том, что воды на
Земле намного больше чем суши.  И наш организм состоит из большого
количества воды. Много дней можно прожить без пищи, а вот без воды нет,
всего два, максимум (самое большое) три дня. Скажите, а где живет вода?
Дети:
Вода живет в океане
в море в реке в
озере в пруду в
роднике
Воспитатель: Сколько воды!
Дети:
Дети:
А для чего вода нам нужна?
Вода нужна, нам для того, чтобы
 Мыть руки
 Купаться
 Готовить пищу
 Пожарным машинам
 Поливать растения
 Поить животных
еще нужна вода?
Вода нужна животным
цветам
птицам
Воспитатель: Молодцы, вот видите, как важна вода. А кому
Воспитатель: Конечно, всем живым существам нужна вода.
Дети:
Поэтому воду нужно беречь. Давайте вспомним правила и
скажем, как нужно относится к воде.
 Не оставлять открытый кран.
 Не разливать воду.  Не засорять родники, водоемы.
 Не плевать в воду.
Воспитатель: Да, дети, воду нужно беречь и для себя; и для других
поколений, (для людей которые будут жить после нас).
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Капли
играли в прятки»
Капли играли в прятки,
Капли ныряли в грядки,
Клумбы,
Ручьи и лужи.
Звонкие капли дождинки
Прыгали вдоль тропинки.
Прятали их травинки,
Прятал в иголках ежик.
Капли играли в дождик.
(Хлопки)
(Прыжки)
(Приседание)
(Прыжки)
(Приседание)
(Закрывают руками
друг друга)
Воспитатель: Хорошо, дети отдохнули, а сейчас подойдите сюда (приглашаю
к доске, на которой помещены картинки).
Воспитатель: (Открываю первую картинку...)
Дети:
Какой бывает вода?
Вода бывает пушистая
Скользкая
Гладкая
Живая
Быстрая
Шумная
Высокая
Смешная
Воспитатель: Молодцы дети! Пройдите, пожалуйста, в лабораторию.
Давайте вспомним, о каких свойствах воды мы с вами уже
знаем.
Воспитатель: Посмотрите, что у вас в стаканчике?
У нас в стаканчике вода.
Вода бесцветная, прозрачная. Вода не имеет
Дети:
Воспитатель: А как вы узнали, что это вода?
Дети:
Воспитатель: А пахнет ли вода?
Дети:
Воспитатель: А какой вкус имеет вода?
Дети:
Воспитатель: Хорошо, молодцы, а хотите узнать еще об одном
удивительном?
У воды нет вкуса, она безвкусная.
Нет, у воды нет запаха.

file_name: волшебный мир природы.doc

intro:
Цель экологического праздника это формирование представлений о нашей земле.
Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей о свойствах воды.
Формировать умение устанавливать причинно — следственные связи.  Способствовать развитию представления ребенка о разнообразных
взаимосвязях в окружающем мире.  Совершенствовать и обобщать речь ребенка, как одно из необходимых
условий познания.  Так как дети логопедической группы, то одна из задач формировать устную речь детей. Развивать наблюдательность, стремление детей выражать свои чувства.  Воспитывать положительное отношение к окружающему миру.Экологический праздник в старшей логопедической группе детского сада.

title: мастер-класс экологического праздника "Волшебный мир природы"


extracted_text:
Краткосрочный план урока по физкультуре  № 72
Сквозная  тема:
Школа:
 «Все обо мне»
Дата: «____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.
Тема урока:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.5.5. Понимать собственные и другие творческие задачи.
Количество присутствующих:
                        отсутствующих:
Игры с мячом
Цели урока:
Критерии
успеха
научить подбрасывать и ловить мяч двумя руками,
 развивать равновесие и умение прыгать
Все учащиеся смогут:
Определить трудности   и риски при выполнение ряд физических упражнений
Обводить предметы по контуру.
Большинство учащихся смогут:
переворачивать страницы, не загибать их, а использовать правила
безопосности.
Использовать эти правила при работе с книгой.
Некоторые учащиеся смогут:
Вписывают под руководством учителя свое имя, возраст, класс.
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Ход урока
Большое
свободное
пространство,
свисток   для
учителя,   мячи
для   каждого
учащегося.
Уроки
Начало урока
Середина урока
 Построение в шеренгу, перестроение в колонну по
одному.
 Ходьба и бег в колонне по одному.
 Ходьба на  носках, руки на поясе, в стороны, за
голову.
 Ходьба и бег в чередовании.
 Перестроение в колонну по два.
 Игровое упражнение «Быстро встань в колонну»
Основные виды движений:
 Подбрасывание малого мяча и ловля его двумя
руками 1015 раз, после небольшой паузы
повторить 3 раза.
 Ходьба на носках между шнурами (ширина
дорожки 20см), руки на поясе
 (34раза).
 Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед,
свободно махая руками.
Упражнения проводятся групповым способом.
При подбрасывании мяча, обратить внимание, что
подбрасывать мяч надо перед собой, следить за его полетом и ловить, не прижимая к груди.
В ходьбе по уменьшенной площади опоры основное
внимание уделяется сохранению осанки, умение удерживать
устойчивое равновесие.
В прыжках энергично отталкиваться от пола или земли и
приземляться на полусогнутые ноги.
1. Подвижная игра «Ловишки»
Конец урока
) Игра «Мяч соседу». Участники становятся в круг, мячи
находятся на противоположных сторонах круга. По сигналу
учителя игроки начинают передавать мяч в одном
направлении как можно быстрее, чтобы один мяч догнал
другой. Участник, у которого одновременно окажутся оба
мяча, проигрывает. Затем мячи передаются на
противоположные стороны, и игра продолжается.
После   игры   отмечаются   участники,   которые   хорошо
передавали мяч. Игрок, уронивший мяч, должен его взять, встать
на свое место и продолжить игру. Во время передачи мяча нельзя
пропускать игроков
Большое
свободное
пространство,
свисток   для
учителя,
2
волейбольных
мяча.
.

Итог урока. Рефлексия.
.
Оценивание
Как Вы планируете
проверить уровень
усвоения материала
учащимися?
Используйте данный
раздел для записи
методов, которые Вы
будете использовать
для оценивания того,
чему учащиеся
научились во время
урока.
 Наблюдение учителя
 Умеют ли учащиеся
вести мяч ногой
 Умеют ли учащиеся
удерживать мяч,
работая в парах
Здоровье и соблюдение
техники безопасности
Здоровьесберегающие
технологии.
Используемые физминутки и
активные виды деятельности.
 Связи предметом «Наука»
здоровье и тело, обеспечение
безопасности.
 Работа с другими, уважая их
мнения.
Дифференциация
Каким образом Вы планируете
оказать больше поддержки?
Какие задачи Вы планируете
поставить перед более
способными учащимися?
 Поддержка оказывается
посредством демонстрации хода
игры более способными
учащимися или учителем перед
его выполнением остальными
учащимися. Для продуктивной
работы можно предложить
учащимся работать с
полуспущенными мячами
 Более способные учащиеся
объясняют правила игры
остальным ребятам. Учащиеся
берут на себя роль лидеров.

file_name: урок 73.docx

intro:
Тема урока:	Игры с мячом
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.5.5. Понимать собственные и другие творческие задачи.
Цели урока:	научить подбрасывать и ловить мяч двумя руками,
 развивать равновесие и умение прыгать
Критерии успеха	Все учащиеся смогут:
Определить трудности   и риски при выполнение ряд физических упражнений
Обводить предметы по контуру.
Большинство учащихся смогут:
переворачивать страницы, не загибать их, а использовать правила безопосности.
Использовать эти правила при работе с книгой.
Некоторые учащиеся смогут:
Вписывают под руководством учителя свое имя, возраст, класс.

физическая культура

group: Дисциплины

title: Краткосрочный план урока по физкультуре  № 73 (1 класс)


extracted_text:
Сквозная  тема:
Школа:
Краткосрочный план урока по физкультуре  №73
 «Все обо мне»
Дата: «____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.
Количество присутствующих:
                        отсутствующих:
Игры и упражнения со скакалкой
Тема урока:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.1.1. Знать и понимать двигательные идеи, стратегии и планы во время участия в
физической деятельности.
Цели урока:
Критерии
успеха
упражнять в ходьбе с изменением темпа движения,
 упражнять в прыжках,
;
Все учащиеся смогут:
описывать и показывать ряд фундаментальных техник движений (опорно
двигательных, управление телом);
Большинство учащихся смогут:
Рассказывать, как правильно обращаться с ТБ бережно раскрывать,
переворачивать страницы, не загибать их, а использовать правила
безопосности.
Использовать эти правила при работе с книгой.
Некоторые учащиеся смогут:
Вписывают под руководством учителя свое имя, возраст, класс.
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Ход урока
Начало урока
Большое
свободное
пространство,
свисток
учителя,
скакалки.

для

"бег"
(К, И)  Каждый учащийся индивидуально со скакалкой
выполняет следующие упражнения:
6   раз    прыгаем   через   скакалку   самым   обычным
способом,   двумя   ногами   одновременно,   скакалку
крутим вперед.
5 раз  прыгаем через скакалку меняя ноги, получается
своеобразный
скакалку
4   раза    прыгаем   через   скакалку   на   правой   ноге
3   раза    прыгаем   через   скакалку   на   левой   ноге
2 раза  прыгаем через скакалку обычным способом, но
скакалку теперь крутим назад
Упражнения   и   прыжки   со   скакалкой   способствуют
укреплению мышц тела, оказывают благотворное влияние
на   дыхательную   и   сердечнососудистую   системы
организма,
  хорошо   развивают
равновесие и координацию движений.
  улучшают   осанку,

через Большое
свободное
пространство,
свисток
учителя,
скакалки.

для
Большое
свободное
пространство,
свисток
учителя,
скакалки.

для
Называют имена друг друга.
  Побеждает   учащийся,
 К, Г) игра «Кто дальше?». По первому сигналу учителя
учащиеся   начинают   бег,   прыгая   через   скакалку   через
каждый шаг, а по второму сигналу (через 2030 секунд)
останавливаются.
  который
оказался впереди.
Другой вариант игры: на игровой площадке проводятся
две   параллельные   линии   на   расстоянии   4—3м:   линии
старта и финиша. У линии старта стоят 2—4 учащихся со
скакалками,   которые   начинают   по   сигналу   бег   со
скакалкой.   Побеждает   учащийся,   который   первым
пересечет линию финиша.
(Г, Ф)  Учитель делит учащихся на две группы и просит
придумать   игру   со   скакалкой.
  Затем   группы
демонстрируют друг другу свои игры и играют в них.
Нельзя начинать бег раньше сигнала.
Можно использовать «Две звезды, одно пожелание».
(И Подвижная игра «Удочка». Дети стоят по кругу.
В центре круга – учитель. Он держит в руках веревку,
на конце которой привязан мешок с песком, и вращает
её по кругу над самой землёй (полом), а дети
подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не
задел их ног. Предварительно надо показать, как
подпрыгивать (энергично оттолкнуться от пола и
подобать ноги). Во время игры учитель обращает
внимание на правильное выполнение подпрыгиваний –
это в какойто степени является отдыхом для детей.
 Игра малой подвижности «Затейники». Дети
становятся в круг. Один из играющих выбирается
затейником. Он встает в середину круга. Дети идут по
кругу вправо или влево и говорят:  Ровным кругом,
                                                             Друг за другом
                                                             Мы идём за шагом
шаг.
                                                             Стой на месте,
                                                             Дружно вместе
                                                             Сделаем… вот
так.
По окончанию текста дети останавливаются. Затейник
показывает какоелибо движение, играющие
повторяют его. Затейника сменяет ктонибудь из
детей, и игра продолжается. Каждый затейник сам
должен придумать движение, которое ещё не было
показано.
Критерии
успеха
Середина
урока
Конец урока
.Итог урока. Рефлексия.

Дифференциация
Оценивание
Здоровье и соблюдение техники Как Вы планируете
проверить уровень
усвоения материала
учащимися?
Используйте данный
раздел для записи
методов, которые Вы
будете использовать
для оценивания того,
чему учащиеся
научились во время
урока.
 Наблюдение учителя
 Умеют ли учащиеся
вести мяч ногой
 Умеют ли учащиеся
удерживать мяч,
работая в парах
безопасности
Здоровьесберегающие
технологии.
Используемые физминутки и
активные виды деятельности.
 Связи предметом «Наука»
здоровье и тело, обеспечение
безопасности.
 Работа с другими, уважая их
мнения.
Каким образом Вы планируете
оказать больше поддержки?
Какие задачи Вы планируете
поставить перед более
способными учащимися?
 Поддержка оказывается
посредством демонстрации
хода игры более способными
учащимися или учителем перед
его выполнением остальными
учащимися. Для продуктивной
работы можно предложить
учащимся работать с
полуспущенными мячами
 Более способные учащиеся
объясняют правила игры
остальным ребятам. Учащиеся
берут на себя роль лидеров.

file_name: урок 74.docx

intro:
Тема урока:	Игры и упражнения со скакалкой
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.1.1. Знать и понимать двигательные идеи, стратегии и планы во время участия в физической деятельности.
Цели урока:	упражнять в ходьбе с изменением темпа движения,- упражнять в прыжках,
Критерии успеха	Все учащиеся смогут:
описывать и показывать ряд фундаментальных техник движений (опорно-двигательных, управление телом);
Большинство учащихся смогут:
Рассказывать, как правильно обращаться с ТБ бережно раскрывать,
переворачивать страницы, не загибать их, а использовать правила безопосности.
Использовать эти правила при работе с книгой.
Некоторые учащиеся смогут:
Вписывают под руководством учителя свое имя, возраст, класс.

title: Краткосрочный план урока по физкультуре  №74 (1 класс)


extracted_text:
Сквозная  тема:
Школа:
Краткосрочный план урока по физкультуре  №74
 «Все обо мне»
Дата: «____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.
Количество присутствующих:
                        отсутствующих:
Игры и упражнения со скакалкой
Тема урока:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.6.6. Называть и использовать основные творческие стратегии и идеи, передавая их
педагогу.

Цели урока:
Обучать учащихся прыжкам через вращающую скакалку на двух ногах.
Развивать координацию движений и ориентирование в пространстве.
Критерии
успеха
;
Все учащиеся смогут:
описывать и показывать ряд фундаментальных техник движений (опорно
двигательных, управление телом);
Большинство учащихся смогут:
Рассказывать, как правильно обращаться с ТБ бережно раскрывать,
переворачивать страницы, не загибать их, а использовать правила
безопосности.
Некоторые учащиеся смогут:
Вписывают под руководством учителя свое имя, возраст, класс.
Ресурсы
Большое
свободное
пространство,
свисток
учителя,
скакалки.

для
Этапы урока Запланированная деятельность на уроке
Ход урока
Начало
урока
Чтобы   узнать   сегодняшнюю   задачу   урока   нужно   отгадать
загадку:
В руки ты меня возьми
Прыгать поскорей начни
Раз прыжок и два прыжок
Угадай, кто я, дружок?
Беседа:   Хоть   прыжки   со   скакалкой   и   не   входят   в   виды
Олимпийский игр, но все спортсмены (боксёры, лыжники,
баскетболисты) включают в свои тренировки упражнения со
скакалкой.   Они очень полезны, укрепляют сердце, лёгкие,
развивают мышцы ног, ловкость и прыгучесть. А вы знаете
ребята   где   будут  проходить   зимние   Олимпийские   игры   в
2014 году? Сегодня мы все вместе будем учиться прыгать.
Вас ждут сложные, но интересные задания.
К нам в гости пришёл ученик 4 класса. Посмотрите ребята,
как   он   научился   прыгать   на   скакалке.   А   вы   так   хотите
научиться? Для этого нужно сосредоточить своё внимание и
быть в хорошем настроении и тогда у вас всё получится.
. Ходьба в обход по залу:
 на носках, руки вверх;
 на пятках, руки за головой;
 на внешней стороне стоп, руки на пояс; Критерии
успеха
Середина
урока
Конец урока
 носками вовнутрь, руки за спину.
 Бег «змейкой» (с помощью учителя, без помощи учителя)
Построение, расчет на 1,2. Перестроение.
  Ребята, почему вы взяли скакалки в разных местах?
Называют имена друг друга.
 К1.Упражнение со скакалкой: «Высокое дерево»
1.Исходное   положение      стоя,   ноги   на   ширине   плеч,
скакалку   сложить   вчетверо   и   держать   перед   собой   в
опущенных руках. На счет 1 – плавно поднять прямые руки
вперед перед собой, на счет 2 – стать на носки и поднять
руки вверх, на счет 3 – медленно прогнуться и посмотреть
на скакалку, на счет 4  вернуться в исходное положение.
Повторить 5–7 раз в медленном темпе.
2.Упражнение со скакалкой: «Повороты»
        Исходное   положение      стоя,   ноги   на   ширине   плеч,
скакалку   сложить   вдвое   и   положить   ее   на   шею,   держать
скакалку за ручки. На счет 1 – выполнить поворот туловища
вправо,   одновременно   отводя   правую   руку   в   сторону,   на
счет   2      вернуться   в   исходное   положение.   Затем,   то   же
самое сделать в левую сторону. Повторить 4–6 раз в каждую
сторону.
3.Упражнение со скакалкой: «Лошадка»
   Исходное положение – поставить правую ногу на середину
скакалки,   ручки   натянутой   скакалки   держать   в   согнутых
руках. На счет 1  поднять одновременно руки и согнутую в
колене правую ногу вверх. На счет 2  вернуться в исходное
положение.   Выполнить   аналогичное   движение   для   левой
ноги. Повторить по 4–6 раз с каждой ногой.
4.Упражнение со скакалкой: «Качели»
      Исходное   положение      сидя,   ноги   вытянуть   вперед,   а
скакалку, сложенную вдвое, зацепить за ступни и натянуть.
Выполнять наклоны назад, ноги в коленях не сгибать, можно
еще покачаться, стараясь удержать равновесие. Повторить
3–5 раз.
(1. Стоя на месте, вращать сложенную вдвое скакалку одной
рукой сбоку; то же другой рукой
2. То же вращение, но с прыжками на двух ногах.
3. Скакалка за спиной, перебросить её через голову вперёд,
перешагнуть через скакалку.
4.   То   же   задание,   но   с   прыжком   через   скакалку   на   двух
ногах.
5. Прыжки ноги вместе с промежуточным подпрыгиванием.
Дыхательная гимнастика.
1.   «Воздушный   шар».   И.п.   о.с.;   1   вдох   через   нос;2   –
надувается живот, 3 выдох через рот, 4 – шарик сдувается
2. «Собака рычит». И.п. о.с.; 1 выдох через рот со звуком
«рр»; 2 пауза; 3 вдох..Итог урока. Рефлексия.
Большое
свободное
пространство,
свисток
учителя,
скакалки.

для
Большое
свободное
пространство,
свисток
учителя,
скакалки.

для
Дифференциация
Каким образом Вы планируете
оказать больше поддержки?
Какие задачи Вы планируете
поставить перед более
способными учащимися?
 Поддержка оказывается
посредством демонстрации
хода игры более способными
учащимися или учителем перед
его выполнением остальными
учащимися. Для продуктивной
работы можно предложить
учащимся работать с
полуспущенными мячами
 Более способные учащиеся
объясняют правила игры
остальным ребятам. Учащиеся
берут на себя роль лидеров.
Оценивание
Как Вы планируете
проверить уровень
усвоения материала
учащимися?
Используйте данный
раздел для записи
методов, которые Вы
будете использовать
для оценивания того,
чему учащиеся
научились во время
урока.
 Наблюдение учителя
 Умеют ли учащиеся
вести мяч ногой
 Умеют ли учащиеся
удерживать мяч,
работая в парах
Здоровье и соблюдение техники
безопасности
Здоровьесберегающие
технологии.
Используемые физминутки и
активные виды деятельности.
 Связи предметом «Наука»
здоровье и тело, обеспечение
безопасности.
 Работа с другими, уважая их
мнения.

file_name: урок 75.docx

intro:
Тема урока:	Игры и упражнения со скакалкой
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.6.6. Называть и использовать основные творческие стратегии и идеи, передавая их педагогу.
 Цели урока:	Обучать учащихся прыжкам через вращающую скакалку на двух ногах.
Развивать координацию движений и ориентирование в пространстве.
Критерии успеха	Все учащиеся смогут:
описывать и показывать ряд фундаментальных техник движений (опорно-двигательных, управление телом);
Большинство учащихся смогут:
Рассказывать, как правильно обращаться с ТБ бережно раскрывать,
переворачивать страницы, не загибать их, а использовать правила безопосности.
Некоторые учащиеся смогут:
Вписывают под руководством учителя свое имя, возраст, класс.

title: Краткосрочный план урока по физкультуре  №75 (1 класс)


extracted_text:
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
__________/Т.В. Марыхина/
«___ » _____________2018 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ
Бузыкановской  СОШ
__________/Е.В. Ковалева/
Приказ № _____
от ____________2018 г.
10 класс
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (В ФОРМЕ ЕГЭ)
ПО МАТЕМАТИКЕ (за год)
1. Найдите значение выражения
2. Найдите значение выражения
6,3+4,5
5,3
5011∙5−10
102
3. Оптовая цена учебника 160 рублей. Розничная цена на 20% выше оптовой. Какое
наибольшее   число   таких   учебников   можно   купить   по   розничной   цене   на   8400
рублей?
4. Радиус окружности, описанной около треугольника, можно вычислить по формуле
R= a
2sinα ,   где  а  –   сторона,   а       противолежащий   ей   угол   треугольника.
Пользуясь этой формулой, найдите а, если R = 10 и sin =
3
20
5. Найдите значение выражения   log6 0,8 + log6 45
6. В летнем лагере 151 ребёнок и 21 воспитатель. Автобус рассчитан не более чем на
25 пассажиров. Какое наименьшее количество автобусов понадобится, чтобы за
один раз перевезти всех из лагеря в город?
7. Найдите корень уравнения  45х = 162х6
8. План местности разбит на клетки. Каждая клетка квадрат 1 м    1 м. найдите
площадь участка, выделенного на плане.
9. Фабрика  выпускает  сумки. В  среднем  из 200 сумок 12 сумок  имеют  скрытый
дефект. Найдите вероятность того, что случайно выбранная сумка окажется с
дефектом. 10.На стороне ВС прямоугольника ABCD, у
которого АВ = 5 и AD = 17, отмечена точка
Е так, что ЕАВ = 450. Найдите ED.
11.Сторона   основания   правильной   треугольной   пирамиды   равна   2,   а   высота
пирамиды равна 6 √3 . Найдите объём этой пирамиды.
12.В посёлке городского типа всего 12 жилых домов. Высота каждого дома меньше
30 м, но не меньше 9 м. выберите утверждения, которые верны при указанных
условиях.
1) В посёлке есть жилой дом высотой 30 м.
2) Разница в высоте любых двух жилых домов посёлка больше 3 м.
3) В посёлке нет жилого дома высотой 8 м.
4) Высота любого жилого дома в посёлке не меньше 7 м.
13.Турист подбирает экскурсии. Сведения об экскурсиях представлены в таблице
Экскурсия
1
2
3
4
5
6
Посещаемые объекты
Музей живописи
Загородный дворец
Крепость
Загородный дворец, крепость
Загородный дворец, парк
Парк, музей живописи
Стоимость (руб.)
150
250
250
250
300
200
Пользуясь   таблицей,   подберите   набор   экскурсий   так,   чтобы   турист   посетил
четыре   объекта:   крепость,   загородный   дворец,   парк   и   музей   живописи,   а
суммарная стоимость экскурсий не превышала 650 рублей.
В ответе укажите какойнибудь набор номеров экскурсий без пробелов, запятых и
других дополнительных символов.
14.Установите   соответствие   между   величинами   и   их   возможными   значениями:   к
каждому   элементу   первого   столбца   подберите   соответствующий   элемент   из
второго столбца.
Величины
А) Скорость течения реки
Б) Скорость бега собаки
В) Скорость скоростного
поезда
Г) Скорость звука
Значения
1) 200км/ч
2) 3 км/ч
3) 40 км/ч
4) 340 км/ч
В   таблице   под   каждой   буквой,   соответствующей   величине,   укажите   номер   её
возможного значения
Г
А
Б
В
15.К правильной треугольной призме со стороной основания 1
приклеили правильную треугольную пирамиду с ребром 1 так,
что основания совпали. Сколько граней у получившегося многогранника (невидимые рёбра на рисунке не изображены)?
16. Найдите   шестизначное   натуральное   число,   которое   записывается   только
цифрами 0 и 6 и делится на 90. В ответе укажите какоенибудь одно такое число.

file_name: 10 класс мат-ка.docx

intro: Итоговая контрольная работа по математике для учащихся 10 класса в форме ЕГЭ. За основу контрольной работы взяты материалы сборников И.В. Ященко 2018 года, рекомендованных ФИПИ. Контрольная работа состоит из 16 разнообразных заданий из алгебры, геометрии и реальной математики.Работа расчитана на два часа.Итоговая контрольная работа по математике для учащихся 10 класса в фора ЕГЭ

title: Итоговая контрольная работа по математике (10 класс)


extracted_text:
Тема: «Как сохранить воду чистой»
Цель :  донести до сознания школьников понимание охраны и бережного
отношения к воде, как к жизненно важному ресурсу и драгоценному дару
природы ;
 побудить школьников к самостоятельному размышлению о важности
воды для жизни планеты в настоящем и, главное, в будущем.
Задачи:
 расширить и обогатить кругозор учащихся о воде.
 раскрыть проблемы загрязнения и охраны вод.
 развивать интеллектуальные способности учащихся, познавательный
интерес к изучению природы.
 воспитывать бережное отношение к водным ресурсам.
 разработать план мероприятий по оздоровлению экологической водной
среды своей местности.
Ход урока:
Учитель: Еще в древности люди  заметили, что воды на планете Земля
намного больше, чем суши. Было бы справедливым называть нашу планету –
планета Вода! А всякая ли вода годится для наших нужд? Ведь большую её
часть составляют моря и океаны – это соленая вода. Если представить, что
вся вода нашей планеты умещается в трёхлитровой банке, то пресная вода
занимает всего лишь полстакана.
Мы привыкли, что в нашей стране избыток водных ресурсов. Россия –
страна с богатейшими водными ресурсами. Наша страна омывается водами 12
морей, принадлежащих трем океанам, а также внутриматериковым
Каспийским морем. На территории России насчитывается более 2 млн. озер,
сотни тысяч болот, свыше 2,5 млн. больших и малых рек.
Русский историк В. О.Ключевский так описывал отношение человека к
рекам: «На реке он оживал и жил с ней душа в душу. Он любил свою реку. В
разговорную речь вошли такие уважительные и ласковые слова, как Волга
матушка, Амур  батюшка, Цна  голубка, Енисей  богатырь, Ока
красавица.».
Сообщение «Реки России»
Россия – страна величайших речных систем. Длина ряда рек нашей
Родины измеряется тысячами километров, а площадь бассейна – миллионами
квадратных километров. Самой длинной рекой является Обь с
Иртышом(5410 км). Она же имеет и наибольший бассейн (около 3 млн. км). Из рек, бассейн которых полностью находится в России, самая длинная
река Лена.
Реки Обь, Енисей, Лена и Амур относятся к величайшим рекам мира.
Волга является крупнейшей рекой Европы.
Учитель: У каждого человека есть особенно дорогие, близки и милые
сердцу места, где он родился, учился, начал трудиться, а часто и прожил всю
жизнь. Это его родной край. Одно из сокровищ родного края – реки.
По территории Тамбовской области протекает 1400 рек и ручьев, 900
прудов и водохранилищ, 300 небольших озер. Общая протяженность рек на
территории области 6,8 тысяч километров. К рекам федерального значения
относятся наиболее крупные реки: Цна, Ворона, Воронеж, Матыра, Битюг,
Савала, Карачан. Наиболее крупные озера  Рамза в Кирсановском районе,
Красное в Моршанском районе, Чистоозерное, Святовское, Чистое и Княжное
в Тамбовском районе.
По территории нашего села протекает река НаруТамбов. Давайте
послушаем сообщение, которое подготовила Артемова Оля.
Сообщение Река НаруТамбов.
(сообщение сопровождается просмотром фотографий реки в разные
времена года)
Река НаруТамбов берёт начало у деревни Озерки Рассказовского района.
Течёт на запад по открытой местности через сёла Хитрово, Коптево, Княжево
и Сухотинка.  Устье реки находится у села Царевка Знаменского района в 5,2
км по левому берегу реки Лесной Тамбов. Длина реки составляет 49 км.
Название реки НаруТамбов в переводе с мордовского означает травяной
омут. По другой версии, река получила это название изза извилистого русла
(нара — изгиб, петля).
Наша река небольшая, неглубокая, но такая родная, такая любимая, что
не сравнится даже с огромными, известными на весь мир, реками.
 Река – это нечто иное, чем просто составляющее природы. Она живѐт
тысячелетия и несет с собой свою историю.
 НаруТамбов  несѐт свои воды в реку Лесной Тамбов, которая, в свою
очередь впадает в Цну. Цна величественно несет свои воды и впадает в
Мокшу. Мокша – приток Оки, а Ока – Волги. Это значит, что в великой
русской реке есть и частица от нашей реки. Всех ласкает НаруТамбов в жаркий день своей освежающей прохладой,
да вот только не каждый ценит эту красоту природы. Сколько мусора
выбрасывается на берега реки! А ведь это может привести к загрязнению, а
потом и к заболачиванию!
 Такое состояние нашей реки на сегодняшний день. Но когдато она была
совсем другой, и хочется, чтобы она возвратилась к тому состоянию. Мы
должны помочь ей в этом.
В начале пятидесятых годов прошлого века река текла по другому руслу.
Она подпитывала лесной ручей Серебрянка и Алехино озеро. Но людям нужна
была вода для полива овощей. Они решили изменить русло и сделали это.
Влага пришла на поля, а вот болото, находившееся в пойме реки, пересохло.
Упал уровень грунтовых вод. Часть ручья пересохла и теперь он берет начало
от родника в лесу. Прежнее русло наполняется водой только во время таяния
снега. Печальная участь постигла и озеро. Из чистого и глубокого, оно
превратилось в болото. А ведь по рассказам старожилов глубина его была
такая, что ни кто не мог достать дна. В нем было много рыбы, в прибрежных
зарослях гнездились птицы. Иногда на водную гладь опускались лебеди.
 Все ли мы понимаем, какое это сокровище – река? Можно заново
построить разрушенный город, посадить лес, выкопать пруд, но живую реку,
если она умирает, сконструировать заново невозможно. Если река задыхается,
гибнет – люди должны бить тревогу и помогать реке.
Я не хочу, чтоб речка высыхала,
Где плещет столько рыбок золотых,
Где пляшет резво лодка у причала,
Где летний вечер так порою тих.
Пусть на земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда,
Пусть чистой в них  останется навеки
Студеная и вкусная вода.
Где сотней радуг лед зимой искрится,
Где по весне  бушует ледоход,
Где воду пьет доверчивая птица,
Где сосны зеленеют круглый год
Учитель: Такая картина наблюдается повсеместно. Вопросами
сохранности водных ресурсов обеспокоены  в правительстве нашей страны. В
Российской Федерации принята целевая программа “Чистая вода”. Основная
задача, стоящая перед Россией сохранить и преумножить  природные
богатства, разумно распорядиться этим бесценным даром природы.
В России разработана Водная стратегия Российской Федерации на период
до 2020 года . Этот документ определяет основные направления деятельности по развитию водохозяйственного комплекса России, обеспечивающего
устойчивое водопользование, охрану водных объектов, защиту от негативного
воздействия вод, а также по формированию и реализации конкурентных
преимуществ Российской Федерации в водной сфере. Россия может и должна
стать мировым лидером в сфере водопользования.
Одних усилий государства по сохранению водных источников
недостаточно. Необходимо, чтобы каждый гражданин России принял участие
в этом проекте.
А что можем сделать мы?
(примерные ответы детей)
Учитель: Вода нужна всем. Вода – это жизнь. Почему же появилась
проблема «водного голода»? Разве маловоднее стали реки, моря, меньше
выпадает осадков? Нет! Причин несколько : это возросшая потребность
человечества в воде  в древности человек потреблял 12 18 л. воды в день,
сейчас – 400600л. Потребляем то мы чистую воду, а возвращаем природе
загрязнённые стоки. И чистой воды на Земле становится всё меньше и меньше.
Цена на питьевую воду растёт с каждым годом. А причина всё та же
– загрязнение. Воду многих рек пить нельзя. Поэтому в Голландии давно
продаются бутылки с обыкновенной водой… из Норвегии, да и в Москве и
других городах России вода теперь тоже продаётся. В чем же причина ребята?
Ответ учащихся: человек загрязняет воду и не экономит.
Учитель: Что же загрязняет воду?
Сообщения учащихся
Ксения . Не так давно пресной воды на планете хватало на всех. В воду
можно было входить без специальной защитной одежды, в ней даже можно
было купаться. Но человек редко ценит то, что у него есть. Он думает, что всё
в природе вечно и имеет бесконечный запас прочности. Человеку нравилось
покорять природу, а не заботиться о ней. А особенно, когда речь шла о воде.
Ведь ее так много на планете – 3/4 площади. Но лишь 2% от этого количества
составляла вода пресная, пригодная для питья. Родники, реки, озера были ее
хранилищами. Человек использовал их по своему усмотрению.
 Вера. На берегах водоемов выросли промышленные предприятия,
которые сбрасывали неочищенные стоки в воду. Со сточными водами
предприятий в реки и озера попадают различные ядовитые вещества. В воде
гибнет жизнь. Рыба, раки, тюлени, моржи, растения – все живое погибает в
такой воде. Загнивающие воды отравляют воздух, становятся источником
тяжелых заболеваний.
Реки тоже болеют. Их воды не могут быть использованы человеком. Саша. Огромный ущерб воде наносит сельское хозяйство. Дождями с
полей смывались ядохимикаты и удобрения, широко применявшиеся в
сельском хозяйстве.
Ульяна. Многочисленные автомойки, бензозаправочные станции
бесперебойно поставляли в грунтовые воды высокотоксичные
нефтепродукты.
Олег. Частые аварии танкеров приводили к утечке миллионов тонн
сырой нефти в моря и океаны, губя всё живое на много квадратных миль
вокруг.
Оля. И однажды выяснилось, что пригодной для питья воды на планете
практически не осталось. И с каждым днем ее количество уменьшается и
уменьшается…
Учитель. Все верно – это заводы, фабрики, машины, сельское хозяйство и все
это сделал человек. И если мы не примем срочных мер, то скоро исчезнут
реки, озера, исчезнут обитатели водоемов, да и все мы с вами то же, если не
будем ее беречь. И ведь беречь надо не только воду в водоемах, но и ту,
которая течет из крана, а иногда она бесполезно утекает в канализацию.
 Представьте, что из вашего крана капает вода. Изза неисправного крана
в сутки теряется 100 литров воды, а если кран будет протекать в течение
года, будет потеряно примерно 35000 литров чистой пресной воды. Внесите
свои предложения по экономии воды дома.
Предложения ребят.(Заранее подготовленные).
 Закрывай кран, пока чистишь зубы, или пользуйся стаканом для
полоскания рта.
 Мой посуду не под текущей струей воды, а в раковине, закрыв
отверстие пробкой.
 Вместо ванны принимай душ, для недолгого душа воды расходуется
гораздо меньше, чем для наполнения ванны.
 При приготовлении пищи используй крышки и не лей больше воды, чем
требуется.
 А главное – не забывай выключать воду!
 Вторичное использование воды (помыв фрукты, полей этой водой
цветы).
 Вовремя устранить течь любого крана.
 Не выливайть в канализацию токсичную бытовую химию (растворители,
очистители).
 Поставить счётчик на водопровод и контролировать водопотребление
 Сберечь воду, если рыхлить почву на огороде и уменьшать испарение
Учитель: Вода!.... Что ты такое? Ты не просто необходима для жизни, ты
и есть сама жизнь. С тобой во всем существе разливается блаженство. Ты – величайшее в мире богатство. Ты – божество, которое так легко спугнуть. Ты
даешь нам бесконечное простое счастье.
Учеными  исследователями доказано, что вода является
информационной структурой, которая впитывает в себя негативные и
положительные эмоции живущих на Земле людей. Пусть ваши мысли и слова
будут хорошими! А вода будет только верным другом и трудолюбивым
помощником! Берегите воду! Цените её и уважайте. Водаэто настоящая и
будущая жизнь на Земле.
На этом наш урок окончен. Спасибо всем за работу. У вас на столе лежат
памятки «Как сохранить воду чистой». Раздайте их своим товарищам и
близким людям. Пусть это будет вашим первым шагом в охране водных
ресурсов.
КАК СОХРАНИТЬ ВОДУ ЧИСТОЙ
 Не загрязняйте воду и берега ручьев и рек, озер и прудов. Не
бросайте в воду мусор, камни, ветки деревьев.
 Берегите родники, не замусориваете землю возле них, берегите
деревья на берегах рек и озер.
 Оберегайте открытые колодцы. Не бросайте в них мусор. Помните
пословицу: «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться».
 Не оставляйте открытыми водопроводные краны, а если кран
неисправен, то попросите взрослых его починить.
 Не расходуйте воду зря. Помните, что запасы воды на Земле
ограничены!

file_name: как сохранить воду чистой.docx

intro: Будущее России, ее экология, чистота ее рек и озер зависят от каждого из нас, от детей и взрослых. Сегодняшние дети завтра станут руководителями промышленных предприятий, автомобилистами, сами создадут семьи. Мы знаем, что чистая вода дарит нам жизнь, здоровье и радость. И поэтому каждому из нас необходимо бережно относиться к воде, экономно расходовать этот ценнейший дар. О сохранности чистоты воды, проблемах малых рек  пойдет речь в данной разработке

title: Экологический урок "Как сохранить воду чистой"


extracted_text:
Сквозная  тема:
Школа:
Краткосрочный план урока по физкультуре  №75
 «Все обо мне»
Дата: «____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.
Количество присутствующих:
                        отсутствующих:
Игры и упражнения со скакалкой
Тема урока:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.6.6. Называть и использовать основные творческие стратегии и идеи, передавая их
педагогу.
Цели урока:
Критерии
успеха
упражнять в ходьбе с изменением темпа движения,
 упражнять в прыжках,
;
Все учащиеся смогут:
описывать и показывать ряд фундаментальных техник движений (опорно
двигательных, управление телом);
Большинство учащихся смогут:
Рассказывать, как правильно обращаться с ТБ бережно раскрывать,
переворачивать страницы, не загибать их, а использовать правила
безопосности.
Использовать эти правила при работе с книгой.
Некоторые учащиеся смогут:
Вписывают под руководством учителя свое имя, возраст, класс.
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Ход урока
Большое
свободное
пространство,
свисток
учителя,
скакалки.

для
Начало урока
Критерии
успеха

через

"бег"
(К, И)  Каждый учащийся индивидуально со скакалкой
выполняет следующие упражнения:
6   раз    прыгаем   через   скакалку   самым   обычным
способом,   двумя   ногами   одновременно,   скакалку
крутим вперед.
5 раз  прыгаем через скакалку меняя ноги, получается
своеобразный
скакалку
4   раза    прыгаем   через   скакалку   на   правой   ноге
3   раза    прыгаем   через   скакалку   на   левой   ноге
2 раза  прыгаем через скакалку обычным способом, но
скакалку теперь крутим назад
Упражнения   и   прыжки   со   скакалкой   способствуют
укреплению мышц тела, оказывают благотворное влияние
на   дыхательную   и   сердечнососудистую   системы
организма,
  хорошо   развивают
равновесие и координацию движений.
Называют имена друг друга.
  улучшают   осанку, Середина
урока
Конец урока
  Ребята,   вы   уже   выучили   много   игр   на   уроке
физкультуры. А сейчас мы выучим ещё одну новую игру
«Рыбак   и   рыбка».   Ваша   задача:   перепрыгнуть   через
вращающуюся верёвку   кто не смог, значит, попался на
удочку рыбака. Выигрывает в этой игре тот, кто ни разу
не   попался   на   удочку   рыбаку.   В   эту   игру   вы   можете
играть в игровой комнате и на прогулке..
Можно использовать «Две звезды, одно пожелание».
Вот и закончился ещё один урок физкультуры. Вы
сегодня выполняли много действий. Давайте действия
превратим в слова:
Слушали,   смотрели,   прыгали,   выполняли,   играли,
отвечали, думали, улыбались, шутили.
Молодцы,   запомните   эти   слова   и   расскажите   о   своих
действиях на уроке  родителям.
Каждому ученику выбрать изображение смайлика:
1. Кто считает, что потрудился ещё лучше (большой
смайлик)
2. Кто   считает,   что   потрудился   хорошо   (меньше
Большое
свободное
пространство,
свисток
учителя,
скакалки.

для
Большое
свободное
пространство,
свисток
учителя,
скакалки.

для
смайлик)
 Практиковать  прыжки через скакалку по возможности
на прогулках в ГПД и динамических паузах.
Спасибо за внимание. Молодцы
.Итог урока. Рефлексия.

Дифференциация
Каким образом Вы планируете
оказать больше поддержки?
Какие задачи Вы планируете
поставить перед более
способными учащимися?
 Поддержка оказывается
посредством демонстрации
хода игры более способными
учащимися или учителем перед
его выполнением остальными
учащимися. Для продуктивной
работы можно предложить
учащимся работать с
полуспущенными мячами
 Более способные учащиеся
объясняют правила игры
остальным ребятам. Учащиеся
Оценивание
Как Вы планируете
проверить уровень
усвоения материала
учащимися?
Используйте данный
раздел для записи
методов, которые Вы
будете использовать
для оценивания того,
чему учащиеся
научились во время
урока.
 Наблюдение учителя
 Умеют ли учащиеся
вести мяч ногой
 Умеют ли учащиеся
удерживать мяч,
работая в парах
Здоровье и соблюдение техники
безопасности
Здоровьесберегающие
технологии.
Используемые физминутки и
активные виды деятельности.
 Связи предметом «Наука»
здоровье и тело, обеспечение
безопасности.
 Работа с другими, уважая их
мнения. берут на себя роль лидеров.

file_name: урок 76.docx

description: берут на себя роль лидеров.

intro:
Тема урока:	Игры и упражнения со скакалкой
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.6.6. Называть и использовать основные творческие стратегии и идеи, передавая их педагогу.
Цели урока:	упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, упражнять в прыжках,
Критерии успеха	Все учащиеся смогут:
описывать и показывать ряд фундаментальных техник движений (опорно-двигательных, управление телом);
Большинство учащихся смогут:
Рассказывать, как правильно обращаться с ТБ бережно раскрывать,
переворачивать страницы, не загибать их, а использовать правила безопосности.
Использовать эти правила при работе с книгой.
Некоторые учащиеся смогут:
Вписывают под руководством учителя свое имя, возраст, класс.

title: Краткосрочный план урока по физкультуре  №76 (1 класс)


file_name: 10 класс мат-ка.docx

description:
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
__________/Т.В. Марыхина/
«___ » _____________2018 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ
Бузыкановской  СОШ
__________/Е.В. Ковалева/
Приказ № _____
от ____________2018 г.
10 класс
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (В ФОРМЕ ЕГЭ)
ПО МАТЕМАТИКЕ (за год)
1. Найдите значение выражения
2. Найдите значение выражения
6,3+4,5
5,3
5011∙5−10
102
3. Оптовая цена учебника 160 рублей. Розничная цена на 20% выше оптовой. Какое
наибольшее   число   таких   учебников   можно   купить   по   розничной   цене   на   8400
рублей?
4. Радиус окружности, описанной около треугольника, можно вычислить по формуле
R= a
2sinα ,   где  а  –   сторона,   а       противолежащий   ей   угол   треугольника.
Пользуясь этой формулой, найдите а, если R = 10 и sin =
3
20
5. Найдите значение выражения   log6 0,8 + log6 45
6. В летнем лагере 151 ребёнок и 21 воспитатель. Автобус рассчитан не более чем на
25 пассажиров. Какое наименьшее количество автобусов понадобится, чтобы за
один раз перевезти всех из лагеря в город?
7. Найдите корень уравнения  45х = 162х6
8. План местности разбит на клетки. Каждая клетка квадрат 1 м    1 м. найдите
площадь участка, выделенного на плане.
9. Фабрика  выпускает  сумки. В  среднем  из 200 сумок 12 сумок  имеют  скрытый
дефект. Найдите вероятность того, что случайно выбранная сумка окажется с
дефектом.

description:
10.На стороне ВС прямоугольника ABCD, у
которого АВ = 5 и AD = 17, отмечена точка
Е так, что ЕАВ = 450. Найдите ED.
11.Сторона   основания   правильной   треугольной   пирамиды   равна   2,   а   высота
пирамиды равна 6 √3 . Найдите объём этой пирамиды.
12.В посёлке городского типа всего 12 жилых домов. Высота каждого дома меньше
30 м, но не меньше 9 м. выберите утверждения, которые верны при указанных
условиях.
1) В посёлке есть жилой дом высотой 30 м.
2) Разница в высоте любых двух жилых домов посёлка больше 3 м.
3) В посёлке нет жилого дома высотой 8 м.
4) Высота любого жилого дома в посёлке не меньше 7 м.
13.Турист подбирает экскурсии. Сведения об экскурсиях представлены в таблице
Экскурсия
1
2
3
4
5
6
Посещаемые объекты
Музей живописи
Загородный дворец
Крепость
Загородный дворец, крепость
Загородный дворец, парк
Парк, музей живописи
Стоимость (руб.)
150
250
250
250
300
200
Пользуясь   таблицей,   подберите   набор   экскурсий   так,   чтобы   турист   посетил
четыре   объекта:   крепость,   загородный   дворец,   парк   и   музей   живописи,   а
суммарная стоимость экскурсий не превышала 650 рублей.
В ответе укажите какойнибудь набор номеров экскурсий без пробелов, запятых и
других дополнительных символов.
14.Установите   соответствие   между   величинами   и   их   возможными   значениями:   к
каждому   элементу   первого   столбца   подберите   соответствующий   элемент   из
второго столбца.
Величины
А) Скорость течения реки
Б) Скорость бега собаки
В) Скорость скоростного
поезда
Г) Скорость звука
Значения
1) 200км/ч
2) 3 км/ч
3) 40 км/ч
4) 340 км/ч
В   таблице   под   каждой   буквой,   соответствующей   величине,   укажите   номер   её
возможного значения
Г
А
Б
В
15.К правильной треугольной призме со стороной основания 1
приклеили правильную треугольную пирамиду с ребром 1 так,
что основания совпали. Сколько граней у получившегося

description:
многогранника (невидимые рёбра на рисунке не изображены)?
16. Найдите   шестизначное   натуральное   число,   которое   записывается   только
цифрами 0 и 6 и делится на 90. В ответе укажите какоенибудь одно такое число.


extracted_text:
Краткосрочный план урока по физкультуре  №76
Сквозная  тема:
 «Все обо мне»
Школа:
Дата: «____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.
Количество присутствующих:
                        отсутствующих:
Тема урока: Техника безопасности
Творческие способности через игры
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.3.4.4. Определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений
1.2.8.8. Знать свою роль и начинать распознавать роли других при выполнении простых движений
Цели урока:
Критерии успеха
Учащиеся продемонстрируют понимание времени, пространства и
плавности при выполнении движений (бег, метание вдаль, прыжки в
длину с места), умение согласовывать свои действия с действиями
других.
Все учащийся будут уметь:
Выполнять разные виды ходьбы.
Выполнять челночный бег.
Самостоятельно отслеживать положение осанки на протяжении всего
комплекса ОРУ.
Безопасно работать в колоннах в пространстве движений.
Ориентироваться в пространстве зала.
Большинство учащийся будут уметь:
Согласовывать свой шаг с шагом других учащихся при ходьбе
шеренгой.
Согласованно работать в парах.
Не задерживать дыхание при чередовании ходьбы и бега.
Метать мешочки с песком вдаль приёмом от плеча по траектории
«вперёд – вверх».
Некоторые учащийся будут уметь:
Преодолевать пространство зала прыжками за наименьшее время.
Хорошо замахиваться и слитно переходить сразу же к броску,
заканчивая его полным выпрямлением руки с энергичным движением
кисти по направлению броска.
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»:
казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение;
сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение
всей жизни.
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Ход урока
Г, К) Игра «Собери слово»
Класс делится на две команды. Каждой команде учитель дает карточку
со словом из трех букв: «Мяч» и «Гол». Игроки должны составить слово
из собственных тел на полу. На подготовку дается  примерно 3–5 минут.
После этого команды по очереди представляют свои задания, а другая
команда должна прочитать слово.
Спросите: доверяете ли вы своему партнеру? Как может какаялибо игра
развивать ваши социальные навыки? Как можно изменить игру, чтобы
она стала более сложной? Как вы можете поспособствовать, чтобы Ваша
Аудиозапись
Мяч
Привитие
ценностей
Этапы
урока
Начало
урока Середина
урока
Конец
урока
команда хорошо работала вместе?
К) Игра «Волки во рву»
Двое водящих — «волки» — становятся во рву; остальные играющие —
«козлята» — размещаются на одной стороне площадки за линией дома.
На другой ее стороне линией обозначается пастбище.
По сигналу руководителя «козлята» бегут из дому в противоположную
сторону площадки на пастбище и по дороге перепрыгивают через ров.
«Волки»,   не   выходя   из   рва,   стараются   осалить   как   можно   больше
«козлят», за что «волкам» начисляются выигрышные очки.
После 34 перебежек (по договоренности) выбираются новые «волки» и
игра повторяется. Выигрывают «козлята», не пойманные ни разу, и те
«волки», которые набрали большее количество очков
Посередине площадки проводят две параллельные линии на расстоянии
70  100 см одна от другой. Это коридор – ров. Его можно обозначить не
совсем параллельными линиями; с одной стороны  уже, а с другой
шире.
1.Перепрыгивание через ров обязательно. 2.Пойманные «козлята» не
выбывают из игры.
(Подвижная игра «Скворечники»
В разных местах зала  чертят кружки  это скворечники. В
каждом из них размещается одна пара скворцов. Число
играющих нечетное. Один скворец остается без гнезда.  Дети
изображают скворцов, бегают по площадке в разных
напрвлениях.  По сигналу «Скворцы прилетели!», все бегут в
скворечники. Можно занять любой кружок. Оставшийся без
места, считается програвшим.По сигналу «Скворцы летят!»,
игра продолжается.
Итог урока. Рефлексия.
Ступеньки успеха.
Смайлики. Шкала
трудности.

Дифференциация
Каким образом Вы
планируете оказать больше
поддержки? Какие задачи Вы
планируете поставить перед
более способными
учащимися?
Преодолеть пространство зала
прыжками за наименьшее время.
Замахиваться и слитно
переходить сразу же к броску,
заканчивая его полным
выпрямлением руки с
энергичным движением кисти по
направлению броска.
Оценивание
Как Вы планируете
проверить уровень
усвоения материала
учащимися?
Здоровье и соблюдение техники
безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и
активные виды деятельности.
Связь с предметом «Познание».
Будут соблюдать
последовательность при
выполнении ОРУ.
Метать мешочки с
песком вдаль по
траектории «Вперёд –
вверх».

file_name: урок 77.docx

intro:
Тема урока:	Техника безопасности. Творческие способности через игры
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.3.4.4. Определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений
1.2.8.8. Знать свою роль и начинать распознавать роли других при выполнении простых движений
Цели урока:	Учащиеся продемонстрируют понимание времени, пространства и плавности при выполнении движений (бег, метание вдаль, прыжки в длину с места), умение согласовывать свои действия с действиями других.
Критерии успеха	Все учащийся будут уметь:
Выполнять разные виды ходьбы.
Выполнять челночный бег.
Самостоятельно отслеживать положение осанки на протяжении всего комплекса ОРУ.
Безопасно работать в колоннах в пространстве движений.
Ориентироваться в пространстве зала.
Большинство учащийся будут уметь:
Согласовывать свой шаг с шагом других учащихся при ходьбе шеренгой.
Согласованно работать в парах.
Не задерживать дыхание при чередовании ходьбы и бега.
Метать мешочки с песком вдаль приёмом от плеча по траектории «вперёд – вверх».
Некоторые учащийся будут уметь:
Преодолевать пространство зала прыжками за наименьшее время.
Хорошо замахиваться и слитно переходить сразу же к броску, заканчивая его полным выпрямлением руки с энергичным движением кисти по направлению броска.

title: Краткосрочный план урока по физкультуре  №77 (1 класс)


extracted_text:
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
__________/Т.В. Марыхина/
«___ » _____________2018 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ
Бузыкановской  СОШ
__________/Е.В. Ковалева/
Приказ № _____
от ____________2018 г.
11 класс
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (В ФОРМЕ ЕГЭ)
ПО МАТЕМАТИКЕ (за год)
1. Найдите значение выражения:  10  (6,8) – 1,9
2. Найдите значение выражения
3. Стоимость   проезда   в   электричке   составляет   215   рублей.   Школьникам
предоставляется скидка 50%. Сколько рублей будет стоить проезд для 3 взрослых и
23 школьников?
0,6∙102
2∙10−2
4. Площадь   прямоугольного   параллелепипеда   с   рёбрами  а,   в  и  с  можно   найти   по
формуле  S  =   2(ab  +  ac  +  bc).   Найдите   площадь   поверхности   прямоугольного
параллелепипеда с рёбрами 2, 7 и 10.
5. Найдите значение выражения
6. Решите уравнение: х2 + 3х 18 = 0.
7. Для  приготовления маринада  для огурцов  на 1 л воды требуется 15 г  лимонной
кислоты. Лимонная кислота продаётся в пакетиках по 5 г. Какое наименьшее число
пакетиков нужно купить хозяйке для приготовления 7 л маринада?
(5√2+√6)(5√2−√6)
8. Найдите корень уравнения   log  (2х  3) = 1
9. Колесо имеет 9 спиц. Углы между соседними спицами равны. Найдите величину угла,
который образуют две соседние спицы.
10.В чемпионате по гимнастике участвуют 28 спортсменок: 8 – из Великобритании, 13 –
из Франции, остальные – из Германии. Порядок, в котором выступают гимнастки,
определяется жребием. Найдите вероятность того, что спортсменка, выступающая
первой, окажется из Германии.
11.Дмитрий Валентинович собирается в туристическую поездку на три дня в некоторый
город.   В   таблице   дана   информация   о   гостиницах   в   этом   городе   со   свободными
номерами на время его поездки.
Рейтинг
гостиницы
Расстояние до центральной
Цена номера (руб.
площади (км)
за сутки)
Название
гостиницы
«Южная»
«Уютплюс»
«Центральная»
«Вокзальная»
«Турист»
«Эльдорадо»
7,5
8,6
6,4
9,2
8,7
8,8
1,3
2,4
2,8
3,2
1,4
1,9
3000
3250
2890
3100
3200
3580
Дмитрий Валентинович хочет остановиться в гостинице, которая находится не далее
2,5 км от центральной площади и рейтинг которой не ниже 8,5. Среди гостиниц,
удовлетворяющих   этим   условиям,   выберите   предложение   с   наименьшей   ценой номера в сутки. Сколько рублей стоит проживание в этой гостинице в течении 3
суток?
12.Плоскость, проходящая через точки А, В и С,
разбивает куб на два многогранника.
 Сколько граней у получившегося многогранника
с большим числом рёбер?
13.В таблице указаны доходы и расходы фирмы за 5 месяцев.
Месяц
Доход, тыс.руб.
Расход, тыс.руб.
Июль
Август
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
115
125
140
120
130
110
130
120
110
90
Пользуясь   таблицей,   поставьте   в   соответствие   каждому   из   указанных   периодов
времени характеристику доходов и расходов.
А) август                         1) расход в этом месяце больше, чем расход в предыдущем
Б) сентябрь                      2) доход в этом месяце меньше, чем доход в предыдущем
В) октябрь                       3) наибольший доход в период с августа по ноябрь
Г) ноябрь                         4) наибольшая разница между доходом и расходом
14. Стороны параллелограмма равны 12 и 24.
Высота, опущенная на меньшую сторону, равна 18.
Найдите высоту, опущенную на большую сторону
параллелограмма.
15.В прямоугольном параллелепипеде АВСDА1В1С1D1
рёбра CD, CB и диагональ боковой грани CD1 равны
соответственно 5, 5, и  √29 . Найдите объём параллелепипеда.
16.В классе учатся 30 человек, из них 20 человек посещают кружок по биологии, а 16 –
кружок   по   географии.   Выберите   утверждения,   которые   верны   при   указанных
условиях.
1) Найдутся хотя бы двое из этого класса, кто посещает оба кружка.
2) Если ученик из этого класса ходит на кружок по биологии, то он обязательно
ходит на кружок по географии.
3) Каждый ученик их этого класса посещает оба кружка.
4) Не найдётся 17 человек из этого класса, которые посещают оба кружка.
17.Найдите четырёхзначное число, кратное 33, все цифры которого различны и нечётны.
В ответе укажите какоенибудь одно такое число.
18.Установите   соответствие   между   величинами   и   их   возможными   значениями:   к
каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент их второго
Величины
Значения
А) объём бутылки газировки
Б) объём багажника автомобиля
В) объём грузового отсека
транспортного самолёта
Ш) объём воды в Чёрном море
  В таблице под каждой буквой, соответствующей величине, укажите номер её
возможного значения.
555 000 км3
2 л
400 л
400 м3 А
Б
В
Г

file_name: 11 класс мат-ка.docx

description:
А
Б
В
Г

intro: Итоговая контрольная работа по математике для учащихся 11 класса в форме ЕГЭ. За основу контрольной работы взяты материалы сборников И.В. Ященко 2018 года, рекомендованных ФИПИ. Контрольная работа состоит из 18 разнообразных заданий из алгебры, геометрии и реальной математики.Работа расчитана на два часа.Итоговая контрольная работа по математике для учащихся 10 класса в форме ЕГЭ

title: Итоговая контрольная работа по математике (11 класс)


extracted_text:
Краткосрочный план урока по физкультуре  №77
Сквозная  тема:
 «Все обо мне»
Школа:
Дата: «____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.
Количество присутствующих:
                        отсутствующих:
Тема урока: Техника безопасности
Творческие способности через игры
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.8.8. Знать свою роль и начинать распознавать роли других при выполнении простых движений.
Цели урока:
Критерии успеха
проверить технику выполнения метания предмета на дальность;
 познакомить с темпом и ритмом выполнения упражнений.
Все учащийся будут уметь:
Развивеются  ловкости, быстроты,  координации, укрепление здоровья,
привитие интереса к здоровому образу жизни;
Большинство учащийся будут уметь:
Согласовывать свой шаг с шагом других учащихся при ходьбе
шеренгой.
Согласованно работать в парах.
Не задерживать дыхание при чередовании ходьбы и бега.
Метать мешочки с песком вдаль приёмом от плеча по траектории
«вперёд – вверх».
Некоторые учащийся будут уметь:
Преодолевать пространство зала прыжками за наименьшее время.
Хорошо замахиваться и слитно переходить сразу же к броску,
заканчивая его полным выпрямлением руки с энергичным движением
кисти по направлению броска.
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»:
казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение;
сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение
всей жизни.
Ход урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Аудиозапись
Мяч
Г1. Построение.
2. Беговая разминка со стихотворным сопровождением.
3. Бег по залу с ходьбой.
1.Разминка с игровыми упражнениями на гимнастической скамейке;
2.Лазание по гимнастической стенке;
3.Перелезание с пролета на пролет гимнастической стенки различными
способами;
«Гонка мячей по кругу
Играющие встают в круг, размыкаются на вытянутые в
стороны руки, рассчитываются на 12.  Два капитана,
которые по сигналу начинают передавать свой мяч один –
вправо, другой – влево, только своим игрокам.  У кого из
капитанов мяч окажется раньше, та команда – победитель.
Привитие
ценностей
Этапы
урока
Начало
урока
Середина
урока Ступеньки успеха.
Смайлики. Шкала
трудности.
Конец
урока
Игра Защищай ворота»
Игроки делятся  на две команды и встают к линиям в
шеренгу напротив друг друга.  Игрок одной команды идёт к
командесопернику, ударяет по ладоням соперников три
раза и убегает в свою команду. Игрок, которому достался
третий удар, должен догнать и осалить соперника. Если
догнал – забирает в свою команду, если нет, то сам идёт в
другую команду. Победитель – тот, кто превосходит в
численности.
   Игра «Передал   садись»
Игроки делятся  на две команды, строятся в колонну,
выбирают капитана, который встаёт лицом к команде на
расстоянии 10 м. По сигналу капитан бросает мяч в руки
своему первому игроку, тот отдаёт мяч обратно и
приседает. Капитан бросает мяч следующему игроку и т.д.
У кого из капитанов окажется мяч в руках от последнего
игрока быстрее – та команда и побеждает.
Итог урока. Рефлексия.

Дифференциация
Каким образом Вы
планируете оказать больше
поддержки? Какие задачи Вы
планируете поставить перед
более способными
учащимися?
Преодолеть пространство зала
прыжками за наименьшее время.
Замахиваться и слитно
переходить сразу же к броску,
заканчивая его полным
выпрямлением руки с
энергичным движением кисти по
направлению броска.
Оценивание
Как Вы планируете
проверить уровень
усвоения материала
учащимися?
Используйте данный
раздел для записи
методов, которые Вы
будете использовать
для оценивания того,
чему учащиеся
научились во время
урока.
Будут соблюдать
последовательность при
выполнении ОРУ.
Метать мешочки с
песком вдаль по
траектории «Вперёд –
вверх».
Здоровье и соблюдение техники
безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и
активные виды деятельности.
Связь с предметом «Познание».

file_name: урок 78.docx

intro:
Тема урока:	Техника безопасности. Творческие способности через игры
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.8.8. Знать свою роль и начинать распознавать роли других при выполнении простых движений.
Цели урока:	проверить технику выполнения метания предмета на дальность;
 познакомить с темпом и ритмом выполнения упражнений.
Критерии успеха	Все учащийся будут уметь:
Развивеются  ловкости, быстроты,  координации, укрепление здоровья, привитие интереса к здоровому образу жизни;
Большинство учащийся будут уметь:
Согласовывать свой шаг с шагом других учащихся при ходьбе шеренгой.
Согласованно работать в парах.
Не задерживать дыхание при чередовании ходьбы и бега.
Метать мешочки с песком вдаль приёмом от плеча по траектории «вперёд – вверх».
Некоторые учащийся будут уметь:
Преодолевать пространство зала прыжками за наименьшее время.
Хорошо замахиваться и слитно переходить сразу же к броску, заканчивая его полным выпрямлением руки с энергичным движением кисти по направлению броска.

title: Краткосрочный план урока по физкультуре  №78 (1 класс)


extracted_text:
Краткосрочный план урока по физкультуре  №78
Сквозная  тема:
 «Все обо мне»
Школа:
Дата: «____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.
Количество присутствующих:
                        отсутствующих:
Тема урока: Техника безопасности
Творческие способности через игры
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.3.4.4. Определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений.
Цели урока:
Критерии успеха
Привитие
ценностей
Этапы
урока
Начало
урока
Формирование основ взаимодействия в команде; закрепление умений и
навыков ловли и передачи мяча;
Все учащийся будут уметь:
Выполнять разные виды ходьбы.
Выполнять челночный бег.
Самостоятельно отслеживать положение осанки на протяжении всего
комплекса ОРУ.
Безопасно работать в колоннах в пространстве движений.
Ориентироваться в пространстве зала.
Большинство учащийся будут уметь:
Согласовывать свой шаг с шагом других учащихся при ходьбе
шеренгой.
Согласованно работать в парах.
Не задерживать дыхание при чередовании ходьбы и бега.
Метать мешочки с песком вдаль приёмом от плеча по траектории
«вперёд – вверх».
Некоторые учащийся будут уметь:
Преодолевать пространство зала прыжками за наименьшее время.
Хорошо замахиваться и слитно переходить сразу же к броску,
заканчивая его полным выпрямлением руки с энергичным движением
кисти по направлению броска.
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»:
казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение;
сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение
всей жизни.
Ход урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
   I.      Построение, объяснение задач урока
    II.      Разминочная ходьба, бег
  приставным шагом
 с высоким подниманием бедра
   с захлёстыванием голени
   с изменением направления движения
   спиной вперёд
     Упражнения в парах. Передачи мяча:
1.         по высокой траектории
2.         по кратчайшей траектории
Большое   свободное
пространство,
карточки с заданиями. Середина
урока
Конец
урока
3.         с отскоком
4.         из различных и. п.
5.         по сигналу
6.         после подбрасывания
К) Игра «Волки во рву»
Двое водящих — «волки» — становятся во рву; остальные играющие —
«козлята» — размещаются на одной стороне площадки за линией дома.
На другой ее стороне линией обозначается пастбище.
По сигналу руководителя «козлята» бегут из дому в противоположную
сторону площадки на пастбище и по дороге перепрыгивают через ров.
«Волки»,   не   выходя   из   рва,   стараются   осалить   как   можно   больше
«козлят», за что «волкам» начисляются выигрышные очки.
После 34 перебежек (по договоренности) выбираются новые «волки» и
игра повторяется. Выигрывают «козлята», не пойманные ни разу, и те
«волки», которые набрали большее количество очков
Посередине площадки проводят две параллельные линии на расстоянии
70  100 см одна от другой. Это коридор – ров. Его можно обозначить не
совсем параллельными линиями; с одной стороны  уже, а с другой
шире.
1.Перепрыгивание через ров обязательно. 2.Пойманные «козлята» не
выбывают из игры.
(Подвижная игра «Скворечники»
В разных местах зала  чертят кружки  это скворечники. В
каждом из них размещается одна пара скворцов. Число
играющих нечетное. Один скворец остается без гнезда.  Дети
изображают скворцов, бегают по площадке в разных
напрвлениях.  По сигналу «Скворцы прилетели!», все бегут в
скворечники. Можно занять любой кружок. Оставшийся без
места, считается програвшим.По сигналу «Скворцы летят!»,
игра продолжается.
Итог урока. Рефлексия.
Большое   свободное
пространство,
  мел,
свисток для учителя.
http://www.dissercat.co
m/content/formirovanie
tvorcheskikh
sposobnostei
shkolnikovnaurokakh
fizicheskoikultury
Необходимый
инвентарь для игр.
Большое   свободное
пространство,
карточки с заданиями.

Дифференциация
Каким образом Вы
планируете оказать больше
поддержки? Какие задачи Вы
планируете поставить перед
более способными
учащимися?
Преодолеть пространство зала
прыжками за наименьшее время.
Замахиваться и слитно
переходить сразу же к броску,
заканчивая его полным
выпрямлением руки с
энергичным движением кисти по
направлению броска.
Оценивание
Как Вы планируете
проверить уровень
усвоения материала
учащимися?
Здоровье и соблюдение техники
безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и
активные виды деятельности.
Связь с предметом «Познание».
Будут соблюдать
последовательность при
выполнении ОРУ.
Метать мешочки с
песком вдаль по
траектории «Вперёд –
вверх».

file_name: урок 79.docx

intro:
Тема урока:	Техника безопасности. Творческие способности через игры
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.3.4.4. Определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений.
Цели урока:	Формирование основ взаимодействия в команде; закрепление умений и навыков ловли и передачи мяча;
Критерии успеха	Все учащийся будут уметь:
Выполнять разные виды ходьбы.
Выполнять челночный бег.
Самостоятельно отслеживать положение осанки на протяжении всего комплекса ОРУ.
Безопасно работать в колоннах в пространстве движений.
Ориентироваться в пространстве зала.
Большинство учащийся будут уметь:
Согласовывать свой шаг с шагом других учащихся при ходьбе шеренгой.
Согласованно работать в парах.
Не задерживать дыхание при чередовании ходьбы и бега.
Метать мешочки с песком вдаль приёмом от плеча по траектории «вперёд – вверх».
Некоторые учащийся будут уметь:
Преодолевать пространство зала прыжками за наименьшее время.
Хорошо замахиваться и слитно переходить сразу же к броску, заканчивая его полным выпрямлением руки с энергичным движением кисти по направлению броска.

title: Краткосрочный план урока по физкультуре  №79 (1 класс)


extracted_text:
Краткосрочный план урока по  физкультуре  №79
Сквозная  тема:
 «Все обо мне»
Школа:
Дата: «____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.
Количество присутствующих:
                        отсутствующих:
Тема урока: Игры на развитие коммуникативных навыков
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на
учебную программу):
1.1.2.2.
Знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны
с простыми физическими упражнениями
Цели урока:
— целенаправленно отбирать физические упражнения для
индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
— выполнять организующие строевые команды и приёмы;
.
Критерии успеха Все учащиеся смогут:
Этапы урока
Начало урока
активно   включаться   в   общение   и   взаимодействие   со
сверстниками   на   принципах   уважения   и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Большинство учащихся смогут:
анализировать и объективно оценивать результаты
собственного труда, находить возможности и способы
их улучшения
Некоторые учащиеся смогут:
технически правильно выполнять двигательные действия
из базовых видов спорта, использовать их в игровой и
соревновательной деятельности..
Ход урока
Ресурсы
Большое
свободное
пространство,
волейбольный
мяч.
http://www.studfil
es.ru/preview/35
51035/

положительного
Запланированная деятельность на
уроке
Создание
эмоционального К)
Игра «Мяч на полу»
Все   играющие   образуют   круг.   Двое
учащихся становятся в середину круга.
Стоящие по кругу опускаются на одно
или   два   колена.
  У   них   один
волейбольный
Водящие

поворачиваются лицом к мячу.
  играющие
По   сигналу   учителя,
начинают   перекатывать   мяч   по   полу,
стараясь   задеть   им   ноги   водящих.
Водящие   бегают   от   мяча   в   кругу,
подпрыгивают, спасаясь от  него. Если
кому-нибудь   из   учащихся   удастся
попасть   мячом   в   ноги   водящего,   он

мяч. занимает его место, а бывший водящий
становится в круг.
Выигрывают   те,   кто   ни   разу   не   были
водящим
  играющие
По   сигналу   учителя,
начинают   перекатывать   мяч   по   полу,
стараясь   задеть   им   ноги   водящих.
Водящие   бегают   от   мяча   в   кругу,
подпрыгивают, спасаясь от  него. Если
кому-нибудь   из   учащихся   удастся
попасть   мячом   в   ноги   водящего,   он
занимает его место, а бывший водящий
становится в круг.
водящим
1.Игра   начинается   по   сигналу.
2.Осаленный   по   ногам   водящий   сразу
же   идет   на   место   осалившего   его.
3.Осаливать можно не выше коленей
 Выигрывают те, кто ни разу не были

Середина
урока
Конец урока
К, П) Игра «Слепец и поводырь»
Дети разбиваются на пары: “слепец” и
“поводырь”. Один закрывает глаза, а
другой водит его по залу или площадке,
даёт возможность коснуться различных
предметов, помогает избежать
различных столкновений с другими
парами, даёт соответствующие
пояснения относительно их
передвижения. Затем участники
меняются ролями
Спросите: Кто чувствовал себя надёжно
и уверенно, у кого было желание
полностью довериться своему
товарищу. Почему?
Подвижная игра «Догони свою пару».
Играющие встают на одной из сторон
площадки: одни впереди, другие сзади
на 2-3 шага. По сигналу учителя первые
быстро бегут на другую сторону
площадки, вторые их ловят, каждый
свою пару. Перебежав на другую
сторону площадки, дети меняются
ролями.
Большое
свободное
пространство.
http://www.fizkul
turaisport.ru/fizv
ospitanie/teoriya
/272-fizicheskie-
uprazhneniya-
kak-sredstva-
fizicheskogo-
vospitaniya.html
Большое
свободное
пространство,
волейбольный
мяч.
Дифференциация
Каким образом Вы
планируете оказать
больше поддержки?
Какие задачи Вы
планируете
Оценивание
Как Вы
планируете
проверить
уровень усвоения
материала
Здоровье и соблюдение
техники безопасности
Здоровьесберегающие
технологии.
Используемые физминутки и поставить перед
более способными
учащимися?
Преодолеть
пространство зала
прыжками за
наименьшее время.
Замахиваться и слитно
переходить сразу же к
броску, заканчивая его
полным выпрямлением
руки с энергичным
движением кисти по
направлению броска.
учащимися?
активные виды деятельности.
Связь с предметом
«Познание».
Будут соблюдать
последовательнос
ть при выполнении
ОРУ.
Метать мешочки с
песком вдаль по
траектории
«Вперёд – вверх».

file_name: урок 80.docx

intro:
Тема урока:	Игры на развитие коммуникативных навыков
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.1.2.2. Знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны с простыми физическими упражнениями
Цели урока:	— целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
— выполнять организующие строевые команды и приёмы;
Критерии успеха	Все учащиеся смогут:
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Большинство учащихся смогут:
анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Некоторые учащиеся смогут:
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности..

title: Краткосрочный план урока по  физкультуре  №80 (1 класс)


extracted_text:
Министерство общего и профессионального образования
Ростовской области
государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Ростовской области
«Ростовский колледж металлообработки и автосервиса»
(ГБПОУ РО «РКМиА»)
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА
ОУД.03 Иностранный язык

Преподаватель: Костина А.А. 2018 г
Тема урока: «Числительные»
Цели урока:
Образовательные:
   обобщить и закрепить полученные знания по теме «Числительные»;
 увеличить активный словарный запас;
 расширить общий кругозор.
Воспитательные:
воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка;
воспитывать у учащихся умение работать в группе, коллективе;
 создать условия для формирования у учащихся толерантного отношения
друг к другу;
воспитывать уважение к мнению товарищей.
Развивающие:
развивать языковые, познавательные способности учащихся;
 развивать зрительную память, речь, мышление, восприятие;
вовлечь учащихся в процесс постановки цели и задач обучения;
 развивать навык фонематического слуха.
Задачи урока:
1. Развивать фонетические навыки.
2. Развивать   навыки   распознавания   порядковых   и   количественных
числительных.
3. Тренировать навыки устной речи.
4. Закрепить   грамматический   материал   по   изученной   теме
«Количественные и порядковые числительные».
Оборудование: таблицы с числительными, учебник, рабочая тетрадь.
Количество часов: 45 мин.
2 Тип занятия: Комбинированное. Усвоение знаний на основе имеющихся,
совершенствования и закрепления знаний.
Вид занятия: Практическое занятие.
Методы обучения: коммуникативный, репродуктивный, частичнопоисковый
Форма организации деятельности: групповая, фронтальная.
1. Приветствие (1 минута)
Ход урока:
1. Приветствие. Проверка посещаемости и готовности к занятию.
T.:  Good morning! I’m glad to see you. Sit down, please!
T.:  Look at the blackboard. What date is it today? Today is the 1st of March.
T.:  O’K. Well done.
2. Организационный момент (4 минуты)
1. Целеполагание и мотивация обучения. Сообщение плана занятия.
Объявление

    темы
T.:  And now pay attention to the blackboard. What can you see here? What
about will we speak today? ( На доске висит плакат с цифрами)
Ch.:  We will speak about the numbers.
T.:  We won’t speak  only  about the numbers, we will also speak about
numerals(перевод). Ребята, а какие числительные вы знаете?
Ch.:  Количественные, которые отвечают на вопрос «сколько?» и
порядковые, которые отвечают на вопрос «который по
счёту?»( предполагаемый ответ).
3. Работа по теме урока (Повторение темы «Числительные») (35 минут)
 А теперь давайте вспомним слово teenager.
TEEN AGER : age – это возраст; и все числительные от 13 до 19 имеют
суффикс –teen; вот почему тинэйджерами называют детей в возрасте от 13 до
19 лет.
3  Количественные числительные делятся на простые, производные и
составные:
1. К простым относятся числительные от 1 до 12.
2.  Производными являются числительные от 13 до 19. Они образуются при
помощи суффикса teen от соответствующих числительных первого десятка:
six шесть sixteen шестнадцать.
Ударение. Они несут ударение, как на первом, так и на втором слоге ('teen).
Но когда за таким числительным следует существительное с ударением на
первом слоге, суффикс teen оказывается безударным: sixteen books
 шестнадцать книг.
К производным относятся также числительные, обозначающие десятки. Они
образуются при помощи суффикса  ty: six шесть  sixty шестьдесят; при
этом некоторые из них видоизменяются, например: five пять
fifty пятьдесят.

3. К составным относятся числительные, обозначающие десятки с
единицами, начиная со второго десятка. Они пишутся через дефис (черточку).
Например:twentyone двадцать один, fortyseven сорок семь.
 Чтение правила на стр.9395 из учебника «Английский язык для технических
специальностей».
Дополнительная информация.
 and
 .
Использование

And используется после слов hundred/thousand, если за ним следует число
меньше 100.
Телефонные номера.
Читаются как отдельные цифры; ноль обычно читается как oh,а перед
повторяющимися цифрами произносится слово double:055oh double five.
Номера кредитных карт.
4 Обычно читаются по 4 цифры. Нольoh или zero,например 4840 8302 1953
0842four eight four oh/zero,eight three oh/zero two etc
Номер паспорта или удостоверения личности.
Обычно это сочетание цифр и букв и каждая буква и цифра читается
индивидуально.
 Первичное закрепление. Дети повторяют за учителем количественные
числительные. Затем чтение слов осуществляется в группах из 4 человек,
после – чтение слов 34 учениками.
 Let’s play the game” An Interpreter”. One of you will think of the word in
Russian and throw the ball to the pupil. The pupil must translate this word from
Russian into English. ( 11 – eleven, 16 – sixteen, 25 – twentyfive, etc.)
 Вторичное закрепление. Игра «Переводчик». Ученики встают в круг,
водящий – в центр круга. Водящий бросает мяч комулибо из учеников и
называет числительное на русском языке. Ученик ловит мяч, переводит слово
на английский и бросает мяч другому, называя другое числительное.
4. Подведение итогов занятия (4 минуты)
Let’s summarize everything we’ve learned today. What we were talking about
today?
What are your impressions of the lesson?
Выставление оценок.
5. Домашнее задание (1 минута)
Your home task will be  p.99  100, ex. 1 – 5.
5

file_name: Конспект урока по английскому языку 01.03.18.docx

intro:
Тема урока: «Числительные»

Цели урока:
Образовательные:
  - обобщить и закрепить полученные знания по теме «Числительные»;
- увеличить активный словарный запас;
- расширить общий кругозор.
Воспитательные:
-воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка;
-воспитывать у учащихся умение работать в группе, коллективе;
- создать условия для формирования у учащихся толерантного отношения друг к другу;
-воспитывать уважение к мнению товарищей.
Развивающие:
-развивать языковые, познавательные способности учащихся;
- развивать зрительную память, речь, мышление, восприятие;
-вовлечь учащихся в процесс постановки цели и задач обучения;
- развивать навык фонематического слуха.

Задачи урока:
1.	Развивать фонетические навыки.
2.	Развивать навыки распознавания порядковых и количественных числительных.
3.	Тренировать навыки устной речи.
4.	Закрепить грамматический материал по изученной теме «Количественные и порядковые числительные».

Оборудование: таблицы с числительными, учебник, рабочая тетрадь.
Количество часов: 45 мин.
Тип занятия: Комбинированное. Усвоение знаний на основе имеющихся, совершенствования и закрепления знаний.
Вид занятия: Практическое занятие.
Методы обучения: коммуникативный, репродуктивный, частично-поисковый
Форма организации деятельности: групповая, фронтальная.

title: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА НА ТЕМУ: «ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ»


extracted_text:
Краткосрочный план урока по  физкультуре  №80
Сквозная  тема:
 «Все обо мне»
Школа:
Дата: «____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.
Количество присутствующих:
                        отсутствующих:
Тема урока: Игры на развитие коммуникативных навыков
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на
учебную программу):
1.2.4.4. Перечислять и использовать простые правила и структурные
приемы при выполнении физических упражнений.
Цели урока:
Познакомить присутствующих с  опытом работы по теме «Развитие
коммуникативных умений и навыков младших школьников».
Сформировать на конкретных упражнениях умения у учителей
начальных классов формировать коммуникативные умения и навыки у
учеников 1 классов.
.
Критерии успеха Все учащиеся смогут:
Этапы урока
Начало урока
учащиеся должны получить представление о том, что в
процессе подвижных игр развиваются
коммуникативные навыки, которые необходимы в
реальной жизни .
Большинство учащихся смогут:
анализировать и объективно оценивать результаты
собственного труда, находить возможности и способы
их улучшения
Некоторые учащиеся смогут:
технически правильно выполнять двигательные действия
из базовых видов спорта, использовать их в игровой и
соревновательной деятельности..
Ход урока

положительного
Запланированная деятельность на
уроке
Создание
эмоционального К)
Игра «Мяч на полу»
Все   играющие   образуют   круг.   Двое
учащихся становятся в середину круга.
Стоящие по кругу опускаются на одно
или   два   колена.
  У   них   один

волейбольный
Водящие
поворачиваются лицом к мячу.
По   сигналу   учителя,
  играющие
начинают   перекатывать   мяч   по   полу,
стараясь   задеть   им   ноги   водящих.
Водящие   бегают   от   мяча   в   кругу,
подпрыгивают, спасаясь от  него. Если
кому-нибудь   из   учащихся   удастся

мяч.
Ресурсы
Большое
свободное
пространство,
волейбольный
мяч.
http://www.studfil
es.ru/preview/35
51035/ попасть   мячом   в   ноги   водящего,   он
занимает его место, а бывший водящий
становится в круг.
Выигрывают   те,   кто   ни   разу   не   были
водящим
По   сигналу   учителя,
  играющие
начинают   перекатывать   мяч   по   полу,
стараясь   задеть   им   ноги   водящих.
Водящие   бегают   от   мяча   в   кругу,
подпрыгивают, спасаясь от  него. Если
кому-нибудь   из   учащихся   удастся
попасть   мячом   в   ноги   водящего,   он
занимает его место, а бывший водящий
становится в круг.
водящим
1.Игра   начинается   по   сигналу.
2.Осаленный   по   ногам   водящий   сразу
же   идет   на   место   осалившего   его.
3.Осаливать можно не выше коленей
 Выигрывают те, кто ни разу не были

Середина
урока
Большое
свободное
пространство.
http://www.fizkul
turaisport.ru/fizv
ospitanie/teoriya
/272-fizicheskie-
uprazhneniya-
kak-sredstva-
fizicheskogo-
vospitaniya.html
1. Игра «Чувство друга».
Взявшись   за   руки,   учащиеся   образуют
круг, закрывают глаза, опускают руки,
делают по команде шаги назад, вперед
и стараются найти руку друга-партнера,
не открывая глаз, а затем смотрят, что
получилось.   Те,   кто   остался   одни,
взявшись за руки, образуют свой малый
круг,   и   продолжают   игру   внутри
большого   круга(4-5   раз).   Показать   3
варианта:   а)   1   шаг   назад,   два   шага
вперед; б) 2 шага вперед, 1 шаг назад;
в) 2 шага назад, 3 шага вперед. Сказать,
что   в   итоге   выиграли   ребята   из
внешнего круга, но во внутреннем круге
дети   тоже   нашли   своих   друзей.
Победила дружба.
2. Игра «Разрывные цепи».
Игра направлена на развитие у детей
навыков   совместной   деятельности,
чувство   общности,   понимания
индивидуальных особенностей другого
человека.
 Участвует в игре весь класс. Учащиеся
распределяются   на   2   команды   –   две
цепи.   По   сигналу   участник   одной   из
команд   бежит   и   старается   разорвать
цепь   другой   команды.   Если   ему   это
удается, то он забирает любого игрока Конец урока
из   нее.   Затем   бежит   игрок   второй
команды и т.д. Выигрывает команда, в
которой окажется большее  количество
игроков.
довериться своему товарищу. Почему?
Игра малой подвижности «Угадай, чей
голосок»
Водящий встает в центре зала и
закрывает глаза. Дети образуют круг,
идут по кругу и говорят:
Мы собрались в ровный круг,
Повернемся разом вдруг, а как скажем
«Скок- скок- скок»,
Угадай, чей голосок!
Слова «Скок- скок- скок» произносит
один ребенок по указанию учителя.
Водящий должен угадать, кто из
играющих  сказал, тогда тот становится
водящим.
Большое
свободное
пространство,
волейбольный
мяч.
Дифференциация
Каким образом Вы
планируете оказать
больше поддержки?
Какие задачи Вы
планируете
поставить перед
более способными
учащимися?
Преодолеть
пространство зала
прыжками за
наименьшее время.
Замахиваться и слитно
переходить сразу же к
броску, заканчивая его
полным выпрямлением
руки с энергичным
движением кисти по
направлению броска.
Оценивание
Как Вы
планируете
проверить
уровень усвоения
материала
учащимися?
Здоровье и соблюдение
техники безопасности
Здоровьесберегающие
технологии.
Используемые физминутки и
активные виды деятельности.
Связь с предметом
«Познание».
Будут соблюдать
последовательнос
ть при выполнении
ОРУ.
Метать мешочки с
песком вдаль по
траектории
«Вперёд – вверх».

file_name: урок 81.docx

intro:
Тема урока:	Игры на развитие коммуникативных навыков
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.4.4. Перечислять и использовать простые правила и структурные приемы при выполнении физических упражнений.
Цели урока:	Познакомить присутствующих с  опытом работы по теме «Развитие коммуникативных умений и навыков младших школьников». Сформировать на конкретных упражнениях умения у учителей начальных классов формировать коммуникативные умения и навыки у учеников 1 классов.
Критерии успеха	Все учащиеся смогут:
учащиеся должны получить представление о том, что в процессе подвижных игр развиваются коммуникативные навыки, которые необходимы в реальной жизни .
Большинство учащихся смогут:
анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Некоторые учащиеся смогут:
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности..

title: Краткосрочный план урока по  физкультуре  №81 (1 класс)


extracted_text:
Краткосрочный план урока по  физкультуре  №81
Сквозная  тема:
 «Все обо мне»
Школа:
Дата: «____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.
Количество присутствующих:
                        отсутствующих:
Тема урока: Игры на развитие коммуникативных навыков
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.4.4. Перечислять и использовать простые правила и структурные приемы при
выполнении физических упражнений.
Цели урока:
Критерии успеха
разучить перестроение в круг из шеренги,
упражнять в прыжках и лазании,
развивать координацию движений и равновесие,
Все учащиеся смогут:
активно   включаться   в   общение   и   взаимодействие   со   сверстниками   на
принципах   уважения   и   доброжелательности,
  взаимопомощи   и
сопереживания;
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Большинство учащихся смогут:
анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда,
находить возможности и способы их улучшения
Некоторые учащиеся смогут:
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов
спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности..
Ход урока
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
Середина урока
. Упражнение «Круг».
Все   игроки   садятся   на   пол   в   круг   и   берутся   за
руки. Затем, не помогая себе руками, все вместе
одновременно должны встать.
.Упражнение «Гусеница».
Это   упражнение   развивает   гибкость   суставов,
силу   ног,
  одновременно,
коммуникативность.
  координацию   и,
Большое   свободное
пространство,
волейбольный мяч.
http://www.studfiles.r
u/preview/3551035/
К, П) Игра «Слепец и поводырь»
Дети разбиваются на пары: “слепец” и “поводырь”.
Один закрывает глаза, а другой водит его по залу
или площадке, даёт возможность коснуться
различных предметов, помогает избежать
различных столкновений с другими парами, даёт
соответствующие пояснения относительно их
передвижения. Затем участники меняются ролями
Спросите: Кто чувствовал себя надёжно и
Большое   свободное
пространство.
http://www.fizkultur
aisport.ru/fizvospitan
ie/teoriya/272
fizicheskie
uprazhneniyakak
sredstva Конец урока
fizicheskogo
vospitaniya.html
Большое   свободное
пространство,
волейбольный мяч.
уверенно, у кого было желание полностью
довериться своему товарищу. Почему?
Игра «Лабиринт».
Ученики   делятся   на   пары.   У   одного   из   них
завязаны глаза, другой как можно аккуратнее ведет
его   по   лабиринту,
  помогая   преодолевать
препятствия. Разговаривать нельзя. Выигрывает та
пара, которая лучше заботится друг о друге.
. Игра «Веревочное кольцо».
Вся   команда   берется   за   руки.   Ее   задача   –   не
разрывая рук, пролезть сквозь веревочное кольцо.
Побеждает та команда, последний игрок которой
отдаст кольцо ведущему.
.
Дифференциация
Каким образом Вы
планируете оказать больше
поддержки? Какие задачи
Вы планируете поставить
перед более способными
учащимися?
Преодолеть пространство
зала прыжками за наименьшее
время.
Замахиваться и слитно
переходить сразу же к
броску, заканчивая его
полным выпрямлением руки с
энергичным движением кисти
по направлению броска.
Оценивание
Как Вы планируете
проверить уровень
усвоения материала
учащимися?
Здоровье и соблюдение техники
безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и
активные виды деятельности.
Связь с предметом «Познание».
Будут соблюдать
последовательность при
выполнении ОРУ.
Метать мешочки с
песком вдаль по
траектории «Вперёд –
вверх».

file_name: урок 82.docx

intro:
Тема урока:	Игры на развитие коммуникативных навыков
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.4.4. Перечислять и использовать простые правила и структурные приемы при выполнении физических упражнений.
Цели урока:	разучить перестроение в круг из шеренги,
упражнять в прыжках и лазании,
развивать координацию движений и равновесие,
Критерии успеха	Все учащиеся смогут:
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Большинство учащихся смогут:
анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Некоторые учащиеся смогут:
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности..

title: Краткосрочный план урока по  физкультуре  №82 (1 класс)


extracted_text:
Краткосрочный план урока по  физкультуре №82
Сквозная  тема:
 «Все обо мне»
Школа:
Дата: «____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.
Количество присутствующих:
                        отсутствующих:
Тема урока: Творческие идеи для игр
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.5.5.
Понимать собственные и другие творческие задачи
1.2.6.6.Называть и использовать основные творческие стратегии и идеи, передавая их учителю
Цели урока:
Определение трудностей и рисков, реагируя соответствующим образом во время
участия в ряде физических нагрузок, направленных на укрепление здоровья
Критерии успеха
Все учащиеся смогут:
обсуждать и демонстрировать свое понимание того, что такое коммуникативные,
творческие  навыки в предмете «Физическая культура»
Большинство учащихся смогут:
Развитие чувства коллективизма у учащихся.
 2. Развитие мышц плечевого пояса, ног и туловища.
Некоторые учащиеся смогут:
Высказывать свое мнение о выслушанных рассказах в доброжелательной
форме.
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Ход урока

Большое
пространство.
свободное
http://modpk7.narod.ru/inde
x/05
Начало урока
К, Г) Игра «Мышеловка»
Учащиеся делятся на 2 неравные по составу группы. Меньшая
группа,   взявшись   за   руки,   образует   круг.   Они   изображают
мышеловку. Остальные учащиеся (мыши) находятся вне круга.
Изображающие игроки мышеловку начинают ходить по кругу,
приговаривая:
Ах, как мыши надоели,
Все погрызли, все поели,
Берегитесь же плутовки
Доберемся мы до вас.
Вот поставим мышеловки.
Переловим всех сейчас!
Учащиеся останавливаются, поднимают сцепленные руки
вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и
выбегают из нее. По сигналу учителя "хлоп" стоящие по кругу
учащиеся опускают руки, приседают — мышеловка
захлопывается. Мыши, не успевшие выбежать из круга
(мышеловки), считаются пойманными. Пойманные игроки
становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая
часть игроков будет поймана, учащиеся меняются ролями —
игра возобновляется. Игра повторяется 4—5 раз
Учитель наблюдает за взаимодействием учащихся в группах.
Спросите:   Можете   ли   вы   сказать,   зачем   нам   необходимо
обладать осведомленностью о безопасности в   играх?  Как вы
можете   поспособствовать,   чтобы   Ваша   команда   хорошо
работала вместе? Как вы можете увеличить успех команды? Критерии успеха Передавая мяч, ребенок называет имя своего
соседа слева, затем, улыбнувшись, передает ему
мячик.
Актуализация жизненного опыта.
Большое свободное
игровое пространство,
Середина урока
Конец урока
К) Игра «Зайцы в огороде»
Чертятся два круга, один в другом (диаметры 12 м и З4 м)
это "огород". "Сторож" стоит во внутреннем кругу огорода.
"Зайцы" находятся в большом кругу и прыгают на двух ногах
 то в огород, то обратно. По сигналу сторож ловит зайцев,
находящихся в огороде, догоняя их в пределах внешнего
круга. Осаленные игроки отходят в сторону. Когда все зайцы
будут осалены, выбирается новый сторож, и игра начинается
снова.
Спросите: Что у них должно хорошо получаться, чтобы их  не
поймали? Можете ли Вы сказать, зачем нам правила в играх?
Вы следовали правилам игры?
(В одну шеренгу становись!
 Равняйсь! Смирно!
 На право, на лево, кругом, в колонну по три(по
два), противоходом и т.д.
 Упря предназначены для того, чтобы размять
мышцы перед основной частью.
 Руками выполнять защитные движения.
 Прыгаем выше с наибольшим продвижением
вперёд.
 Работают только кисти рук. Ноги при прыжке
прямые.
 Выполнить метание мяча изза головы в цель и
встать в конец своей колонны.
 Одна команда выбивает, другая уклоняется от
мяча. При попадании мяча выбывшие садятся
на скамейку..
Итог урока. Рефлексия.
Ступеньки успеха.
Смайлики. Шкала
трудности.
Дифференциация
Каким образом Вы
планируете оказать
больше поддержки?
Какие задачи Вы
планируете
поставить перед
более способными
учащимися?
Преодолеть
пространство зала
прыжками за
наименьшее время.
Замахиваться и
Оценивание
Как Вы планируете проверить
уровень усвоения материала
учащимися?
Используйте данный раздел для
записи методов, которые Вы
будете использовать для
оценивания того, чему учащиеся
научились во время урока.
Будут соблюдать
последовательность при
выполнении ОРУ.
Метать мешочки с песком вдаль по
траектории «Вперёд – вверх».
Здоровье и соблюдение техники
безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и
активные виды деятельности.
Связь с предметом «Познание». слитно переходить
сразу же к броску,
заканчивая его
полным
выпрямлением руки с
энергичным
движением кисти по
направлению броска.

file_name: урок 83.docx

intro:
Тема урока:	Творческие идеи для игр
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.5.5.Понимать собственные и другие творческие задачи
1.2.6.6.Называть и использовать основные творческие стратегии и идеи, передавая их учителю
Цели урока:	Определение трудностей и рисков, реагируя соответствующим образом во время участия в ряде физических нагрузок, направленных на укрепление здоровья
Критерии успеха	Все учащиеся смогут:
обсуждать и демонстрировать свое понимание того, что такое коммуникативные, творческие  навыки в предмете «Физическая культура»
Большинство учащихся смогут:
Развитие чувства коллективизма у учащихся.
 2. Развитие мышц плечевого пояса, ног и туловища.
Некоторые учащиеся смогут:
Высказывать свое мнение о выслушанных рассказах в доброжелательной форме.

title: Краткосрочный план урока по  физкультуре №83  (1 класс)