extracted_text:
VIII межмуниципальная научнопрактическая конференция
обучающихся общеобразовательных организаций
«Школьная исследовательская инициатива»
Секция  "История и обществознание"
"История моей семьи в стране Октября"
Исследовательская работа
 Автор работы  Овчарова Ксения,
учащаяся 5 класса,
Муниципальное казённое
 общеобразовательное учреждение
"Луговская средняя общеобразовательная школа"
Богучарского муниципального района
Научный руководитель –
Овчарова Мария Сергеевна,
учитель иностранного языка I КК,
МКОУ "Луговская СОШ"
 Богучарского муниципального района
Луговое, 2018год Содержание
Введение............................................................................................    34
Глава 1. Годы юности старшего поколения моей семьи: Линцовы и
Овчаровы...........................................................................................    510
Глава 2. Мои родители – октябрята и пионеры.............................    1112
Заключение .......................................................................................    13
Литература…………………………………………………………    14
Приложения.......................................................................................    15
2 "Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно;
не уважать оной  есть постыдное малодушие."
А.С. Пушкин
Всё дальше в прошлое уходит в прошлое 20  век, и все, что было связано
с ним, а ведь это история моей страны, моей семьи, а значит и моя тоже.
В   прошлом   году   наша   страна   отмечала   100   летие   Октябрьской
социалистической революции. В этом году многие поколения россиян отметят
ещё один юбилей : 100летие Всесоюзного Ленинского Коммунистического
Союза Молодежи. В связи с этими датами   в моей семье я все чаще и чаще
слышу воспоминания  близких о том, как они были октябрятами, пионерами,
комсомольцами   и   коммунистами.   Раньше   я   не   понимала,   о   чем   говорят
дедушки и бабушки. Но затем я заинтересовалась, и эти рассказы произвели
на   меня   огромное   впечатление.   И   захотелось   подробнее   узнать   об   этих
организациях:   когда   они   зародились?   Как   повлияли   они   на   моих   родных?
Почему так тепло они вспоминают об этом времени?
Поэтому для своей исследовательской работы я выбрала   следующую
тему  "История моей семьи в стране Октября."
Целью  исследовательской   работы   является   изучение   юности   моих
родных,   выявление   влияния   советских   молодежных   организаций   на
формирование их жизненной позиции.
Задачи:
познакомиться   с   историей   молодежных   организаций   в   моем   родном
крае;
 записать воспоминания моих родственников связанных с пионерским
детством и комсомольской юностью;
 определить роль этих организаций в формировании жизненной позиции
героев данной исследовательской работы.
3 Предмет   исследования:
роль   пионерской   и   комсомольской
организаций в жизни моей семьи в советское  время. моя семья и влияние
пионерской   и   комсомольской   организаций   на   ее   дальнейшую   жизненную
позицию.
Объект исследования: старшее поколение моей семьи.
В своей работе использовала воспоминания моих бабушек и дедушек,
мамы и папы, а также работала с Интернет источниками и периодической
печатью.
Для   решения   поставленных   задач   я   пользовалась   следующими
методами:
 изучение архивных материалов семьи, документов и фотографий,
сохранившихся в семьях Линцовых и Овчаровых;
 анализ   литературы   по   теме   исследования,   воспоминания
родственников;
 работа с материалами  интернета с последующим анализом.
4 Глава 1
  Мы   живем   в   России.   А   нашим   родителям,   бабушкам   и   дедушкам
посчастливилось   жить   также   и   в   Советском   Союзе.   Когда   наша   страна
называлась   Советский  Союз,  существовало  много организаций  для детей  и
молодежи:   октябрята,   пионерская   и   комсомольская   организации   .   Более
старшее поколение вступало в коммунистическую партию.
  И   я   решила   заглянуть   в   историю   образования   этих   организаций.   С
вопросом "Кто такие октябрята, пионеры и комсомольцы?"   я обратилась к
учителю истории  Бобровой Галине Петровне. (Приложение 1, 2)
Поработав   с   источниками   я   узнала,
  что   Всесоюзная
пионерская организация имени   В.   И.   Ленина   —   массовая   детская
коммунистическая   организация   в   СССР   была   образована   решением
Всероссийской конференции комсомола 19 мая 1922 года. С тех пор 19 мая
отмечается как День пионерии. Пионер значит первый. [Интернет источник,
7]
Октябрята — в Советском   Союзе   учащиеся   79 лет,   объединяемые   в
группы при пионерской дружине школы. Группами руководили вожатые из
числа пионеров или комсомольцев школы. В этих группах дети готовились ко
вступлению   во   Всесоюзную   пионерскую   организацию   имени   В.   И.   Ленина.
Первые   группы   октябрят   возникли   в   192324   годах   в   Москве.     В   них
принимались   детировесники   Октябрьской   революции   1917года(отсюда   и
название).   При   вступлении   в   ряды   октябрят   детям   выдавался   нагрудный
значок пятиконечная звездочка рубинового цвета с изображением маленького
В.И. Ленина.  [2, 64]
5 29   октября   1918   года   на  I  Всероссийском   съезде   союзов   рабочей   и
крестьянской  молодёжи было  принято  решение  об объединении  отдельных
разрозненных   союзов   в   общероссийскую   организацию   с   единым   центром,
работающую   под   руководством   Коммунистической   партии   большевиков,   –
Российский коммунистический союз молодёжи (РКСМ). Позже, в 1926 году,
  Всесоюзный   ленинский
появилось   общеизвестное   название

коммунистический   союз   молодежи   (ВЛКСМ).   В 1991 году   на   XXII
чрезвычайном  съезде   комсомола   в   связи   со   сложившейся   политической
обстановкой в стране было принято решение о самороспуске организации, как
исчерпавшей свою политическую роль. [Интернетисточник,5,6]
  Теперь   я   знаю,   кто   такие   октябрята,   пионеры,   комсомольцы   и
коммунисты.
Я решила подробнее расспросить своих родных о том времени, когда
они   были   октябрятами,   пионерами,   комсомольцами   и   коммунистами.   И
выяснила, что все имели в разной степени отношение к этим организациям.
Моя   бабушка,   Линцова   Нина   Михайловна,   была   октябренком,
пионеркой и комсомолкой. Рассказывая мне о своем пионерском детстве, она
вспоминала,   каким   насыщенным   и   интересным   было   это   время.   И   как   22
апреля  за хорошую учебу, примерное поведение и активное участие в жизни
класса,   ее   приняли   в   пионеры.   Эти   незабываемые   события   остались   в   её
памяти: общешкольная линейка, будущие пионеры в центре внимания, музыка,
знамя дружины и, конечно, слова пионерской клятвы, которую она помнит
наизусть до сих пор: "Я, вступая в ряды Всесоюзной пионерской организации
имени   Владимира   Ильича   Ленина,   перед   лицом   своих   товарищей
торжественно   обещаю:   горячо   любить   и   беречь   свою   Родину,   жить,   как
завещал   великий   Ленин,  как   учит   Коммунистическая   партия,  как   требуют
Законы   пионеров   Советского   Союза".   Она   рассказывала   мне,  что   её   голос
дрожал от волнения, а сердце трепетно билось в груди. Домой она пришла
6 счастливая и долго рассказывала  родителям об этом торжественном    в её
жизни  событии.
А когда она была в восьмом классе, её приняли в комсомол. Бабушка
говорит, что это было еще ответственней. Комсомольцы  участвовали во всех
субботниках, во   всех  спортивных  и  художественных   мероприятиях. Никто
никогда не отказывался не от какой работы.  Был даже такой девиз: «Партия
сказала – надо! Комсомол ответил – есть!" У неё до сих пор сохранилась
учетная книжка члена ВЛКСМ (Приложение 3)
Моя бабушка была и остается очень трудолюбивым человеком, за что и
удостоена звания "Ударник коммунистического труда"  (Приложение 4). Она
очень активная, позитивная и до сих пор сохранила комсомольский задор.
Комсомол развил в ней организаторские способности, умение найти подход к
людям,   настойчивость,   целеустремленность.   А   эти   качества   необходимы
каждому в любых ситуациях.

Беседуя с  моим  дедушкой,  Линцовым  Сергеем Ивановичем, я узнала,
что   он   был   октябрёнком,   потом   пионером,   комсомольцем   и   даже
коммунистом.   Наш   разговор   был   очень   ярким   и   насыщенным.   Из   этого
разговора я узнала о моем дедушке много интересного. Когда я попросила его
рассказать о том, как он был пионером, дедушка начал с таких слов:
«Взвейтесь кострами,
Синие ночи!
Мы, пионеры,
Дети рабочих.
Близится эра
Светлых годов.
Клич пионера:
«Всегда будь готов!».
7 Что это за слова? спросила я. Это – главная песня всех пионеров,
ответил дедушка. Сколько прошло лет, а этот пионерский гимн до сих пор у
него в памяти. "В пионеры принимали далеко не всех  желающих", вспоминает
дедушка   дальше,   "   а   только   тех   ребят,   которые   хорошо   учились,   были
добрыми и воспитанными, помогали слабым, совершали добрые дела."
Дедушка рассказал, что их отряд был тимуровским. А это значить, что
они   помогали   старикам,   инвалидам   и   участникам   Великой   Отечественной
войны (кололи дрова, сажали весной огород, приносили в дом воду и многое
другое),   ездили   на   уборку   картофеля   в   колхоз.   И   все   это   они   делали
добровольно.
В 1973 году дедушку принимают в комсомол. Он говорит, что стать
комсомольцем было довольно трудно. Нужно было сдать экзамен, ответить на
вопросы,   выучить   Устав,   понимать   политику   того   времени.   До   1980   года
дедушка носил комсомольский значок,  и этим очень гордился.    (Приложение
5)
Когда я спросила своего дедушку о том, как повлиял комсомол на его
дальнейшую   жизнь,   он   ничего   не   отвечая,   достал   из   семейного   архива
документов   старенькую,   но   хорошо   сохранившуюся   газету     и   дал   мне
прочитать   статью,   написанную   о   его   службе   в   рядах   Советской   Армии..
Цитата   из   статьи:   "...   За   время   службы   он   показал   себя   как   активный
комсомолец, честный и принципиальный. Большим уважением пользовался он
в батальоне среди товарищей. Как одного из лучших, его избрали членом бюро
ВЛКСМ батальона. Ни одно мероприятие не проходило без участия Сергея.
Умел он организовать ребят, мобилизовать их на выполнение важных боевых и
политических заданий. Както в Богучарский райком ВЛКСМ пришло письмо
за подписями командира и членов комитета ВЛКСМ той части, где служил
Сергей. В нем отмечалась добросовестная служба С.И. Линцова, выражалась
8 благодарность комсомольской организации, воспитавшей военнослужащего..."
[1,2] (Приложение 6) Потом он  показал мне Похвальную грамоту, о которой
говорилось в статье, нагрудный значок "ВЛКСМ", который до сих пор у него
на солдатском кителе и Благодарственное письмо из части в которой служил
мой дедушка. (Приложение 7)
С 1980 года  мой дедушка вступает в коммунистическую партию, т.к. он
был   и   остается   очень   добросовестным,   отзывчивым,   трудолюбивым
человеком.  В его семейном архиве насчитывается более 30 почетных грамот
за   "Добросовестный   труд",   "За   первенство   при   уборке     урожая",   а   также
нагрудные   знаки     министерства   сельского   хозяйства   РСФСР     "Ударник
одиннадцатой пятилетки"(Приложение 8) и  "Победитель социалистического
соревнования 1980год" (Приложение 9) .
 Я очень горжусь моим дедушкой, и мне есть чему у него поучиться.
Из   воспоминаний   Овчаровой   Марии   Васильевны,   моей   бабушки   по
папиной линии.
«Я училась в первом классе, когда меня приняли в октябрята и надели
на   грудь   значок   пятиконечную   звезду   рубинового   цвета.   Волнение
переполняло меня, и   я считала себя самым счастливым человеком. Теперь
нужно было хорошо учиться, помогать младшим и уважать старших, чтобы
тебя приняли в пионеры. И вот наступил тот торжественный момент.     22
апреля, в день рождение В.И. Ленина,  я стала пионеркой."

Когда я спросила у бабушки,  а чем пионеры отличались от  учеников
нашего времени. Она немного помолчала, задумалась, а потом сказала тихо,
как бы мысли вслух: « Каждый ученик стремился стать пионером, т.к это
было очень почетно. Он обязан был носить красный галстук, который был
  Три   конца   галстука
частицей   знамени   пионерской   организации.
9 символизировали   нерушимую   связь   трех   поколений:   коммунистов,
комсомольцев, и пионеров.   Школьникпионер должен был уметь завязывать
его особым узлом. Позором было, если ты пришел в школу без галстука, с
помятым галстуком или небрежно повязанным. Главным отличием пионеров
того времени от учеников нашего времени  это уважительное отношение к
старшему   поколению.»     И   моя   бабушка   снова   задумалась,   наверное,   она
вспомнила   свою   юность.   А   когда   я   спросила   у   бабушки,   была   ли   она
комсомолкой, она ответила: «Да». И начала свой рассказ: « Я вступила  в
комсомол по собственной инициативе.  Сначала написала заявление в комитет
комсомола школы и долго готовилась: учила комсомольский устав. Я очень
сильно   волновалась,     боялась,  что     не   стану   комсомолкой,   но   достойно
ответила   на   все   вопросы   по   Уставу   и   вот   на   моей   груди   комсомольский
значок, которым я до сих пор горжусь.»
Уже   40   лет
  моя   бабушка   работает   в   «Луговской   врачебной
амбулатории» фельдшером. За её высокий профессионализм и ответственное
отношение   к   своей   работе   она   награждена   большим   количеством
благодарственных писем  и почетных грамот. (Приложение 10)
Она   считает,   что   именно   комсомол   научил   ее   общению   с   людьми,
умению ставить цели и достигать их, да и многому другому.
10 Глава 2
Мой папа, Овчаров Андрей Анатольевич, был октябренком и пионером.
Эта организация воспитала в нем лучшие качества. Он добрый, отзывчивый,
готовый всегда прийти на помощь. Это время он вспоминает так: "  В то время
было   интересно.   Как   было   волнительно   и   торжественно,   когда     меня
принимали в октябрята. А когда я был пионером, то всем отрядом ездил на
сборы овощей и фруктов, тем самым мы помогали своему колхозу. Собирали
макулатуру,   оказывали   помощь   пожилым   людям.   Это   было   интересным   и
полезным занятием, приносящим пользу. Мне, кажется, что в то время были
все дружнее и добрее к друг другу.  " А вот комсомольцем моему папе не
пришлось   быть,   т.   к   в   стране   произошли   политические   перемены   и   такая
организация перестала существовать.
Моя  мама,  Овчарова  Мария  Сергеевна,    очень  гордится  своим    детством,
когда она была октябренком и пионеркой.
" Я очень волновалась, когда меня принимали в октябрята, потому что я
была теперь не только ученицей. Теперь нужно было ещё лучше учиться и
быть примером для младших, чтобы в дальнейшем стать пионером. В третьем
классе   меня приняли в пионеры. А в седьмом   классе на общем собрании
пионеров меня выбрали председателем совета пионерской дружины им.   О.
Кошевого. Я активно участвовала в общественной жизни школы и села. Здесь
я впервые проявила свои организаторские способности. А больше всего мне
11 запомнилось,   как   мы     помогали   ветеранам   Великой   Отечественно   войны
весной при посадке огорода, прополке и сборе урожая осенью. Мы ухаживали
за могилами неизвестных солдат. А еще мы помогали колхозу, работали на
огородничестве   по   выращиванию   овощей.   А   как   было   интересно   осенью
собирать картошку, помидоры, капусту! И все мы это делали на добровольной
основе, потому что настоящий пионер не должен был лениться. Я уверена, что
в то время больше было уважения и к старшим."
А еще мама помнит, что ни одна линейка не обходилась без пионерского
горна, барабана и пионерского знамени, и как было все торжественно, и какая
была дисциплина.
Но свои пионерские годы она вспоминает с удовольствием и часто говорит :
"Эх, весело мы жили!"
"Пионерия в моей жизни, вспоминает мама, – это этап, который дал
очень многое.  Именно в это время я решила, что буду учителем." Но ей тоже
не довелось стать комсомолкой.
Моя мама является творческим и талантливым педагогом. Кроме того,
она еще принимает активное участие в жизни села, являясь депутатом нашего
сельского поселения. Ее любят дети в школе и уважают жители села.
Я стараюсь подражать своей маме, и хочу быть на нее во всем похожей.
12 Заключение
     Я начала свою работу потому, что мне стало интересно, какие молодежные
организации     были   в   Советском   Союзе,   принимали   ли   мои   родные   в   них
участие и как они повлияли на их дальнейшую жизнь.
     В результате, я выяснила, что в нашей семье все имели в разной степени
отношение к этим организациям. И даже спустя годы, они все равно помнят
школьные   годы,     свои   коллективные   дела,   а   впечатления   от   проведенных
мероприятий в основном только положительные. Работа в этих организациях
воспитала   в   моих   родных   такие   значимые   для   общества   качества   как
ответственность, отзывчивость к чужим проблемам, трудолюбие. Именно это
и позволило членам моей семьи достичь поставленных жизненных целей.
Очень жаль, что сегодня не все ребята живут такой активной и интересной
жизнью, как жили октябрята, пионеры, комсомольцы прошлых лет. Хотя и
сейчас   ребята  активно   участвуют   в  жизни     класса,   школы,  села,   района   и
области:   рисуют,   поют,  разрабатывают   и   воплощают   в   жизнь   социальные
проекты,   защищают   исследовательские   работы,  потому   что   им   это   очень
интересно.
Я считаю, что цель исследовательской работы достигнута. А именно, я
изучила   юношеский   период   жизни  моих   родных,   на   их   примере   выявила
влияние молодежных организаций на формирование жизненной позиции моих
героев. Я узнала, что все они благодарны судьбе за то, что  жили в то время.
13 Каждый из членов семьи  патриот своей Родины   и хранит  в своем сердце
воспоминания о комсомольской юности до нынешних дней.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ
1.    Источники
1. Газета "Сельская Новь".  1979г, №35, с. 2.
2. Матвеев   В.Ф.   :   Октябрята   дружные   ребята!.М.:   Просвещение,
1981.с.64
3. Устные материалы, собранные за время бесед.
4. Фотоархивы  и архивы документов семей Овчаровых, Линцовых.
2. Электронные ресурсы
5. http://ru.wikipedia.org/wiki  История   Комсомола
//
  Википедия:
Всероссийская свободная энциклопедия.
6. http://komsomol100.narod.ru/letopis/letopis1.htm
7. https://onlinedic.net/ Толковый словарь Ефремовой
8. https://yandex.ru/images/ пионерское знамя
14 Приложения
к  исследовательской
работе
15 " История моей семьи
в стране Октября"
Совместная работа учителя истории с автором работы
Приложение 1
16 Работа с печатными источниками  в школьной библиотеке
Приложение 2
17 Учетная книжка ВЛКСМ Линцовой (Быстрянцевой) Н.М.
Приложение 3
18 Удостоверение "Ударник коммунистического труда"
моей бабушки, Линцовой Нины Михайловны
Приложение 4
Приложение 5
Комсомольский
билет Линцова
Сергея Ивановича
19 Статья "Школа возмужания" из газеты "Сельская Новь" №   1979год
Приложение 6
20 Похвальная грамота, Благодарственноеписьмо и значок ВЛКСМ из военной
части, в которой служил мой дедушка Линцов Сергей Иванович
Приложение7
Приложение 8
Удостоверение моего дедушки
"Ударник одиннадцатой
пятилетки"
21 Удостоверение "Победитель социалистического соревнования 1980 года"
Приложение 9
Наградные материалы моей бабушки, Овчаровой Марии  Васильевны
Приложение 10
22 23 24 Тезисы к исследовательской работе
Секция «История и обществознание»
25 Подсекция «Комсомол в истории моей семьи»
Овчарова Ксения, 5 класс, МКОУ "Луговская СОШ" Богучарского района
"История моей семьи в стране Октября"
Руководитель работы Овчарова Мария Сергеевна
Всё дальше и дальше уходит в прошлое 20  век, и все, что было связано с ним, а ведь
это история моей страны, моей семьи, а значит и моя тоже.
В   прошлом   году   наша   страна   отмечала   100   летие   Октябрьской   социалистической
революции. В этом году многие поколения россиян отметят ещё один юбилей : 100летие
Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи. Я заинтересовалась этим
временем и начала свою работу о  молодежных организациях, которые  были в Советском
Союзе, принимали ли мои родные в них участие и как они повлияли на их дальнейшую
жизнь. Поэтому   для   своей   исследовательской   работы   я   выбрала     следующую   тему
"История моей семьи в стране Октября."
Целью исследовательской работы является изучение юности моих родных, выявление
влияния советских молодежных организаций на формирование их жизненной позиции.
Задачи:
познакомиться с историей молодежных организаций в моем родном крае;
 записать воспоминания моих родственников связанных с пионерским детством и
комсомольской юностью;
 определить роль этих организаций в формировании жизненной позиции героев данной
исследовательской работы.
Предмет исследования: роль пионерской и комсомольской организаций в жизни моей
семьи в советское время.
Объект исследования: старшее поколение моей семьи.
В своей работе использовала воспоминания моих бабушек и дедушек, мамы и папы, а также
работала с Интернет источниками и периодической печатью.
Для решения поставленных задач я пользовалась следующими методами:
изучение архивных материалов семьи, документов и фотографий, сохранившихся в семьях
Линцовых и Овчаровых,
анализ литературы по теме исследования, воспоминания родственников;
 работа с материалами  интернета с последующим анализом.
Практическое применение работы: материалы, полученные в ходе исследования будут
использоваться для создания экскурсий в школьном музеи "Это нашей истории строки".
 В результате, я выяснила, что в нашей семье все имели в разной степени отношение к этим
организациям. И даже спустя время, они все равно помнят школьные годы,  свои
коллективные дела, а впечатления от проведенных мероприятий в основном только
положительные. Работа в этих организациях воспитала в моих родных такие значимые для
общества качества как ответственность, отзывчивость к чужим проблемам, трудолюбие.
Именно это и позволило членам моей семьи достичь поставленных жизненных целей.
Информационные источники:
Газета "Сельская Новь".  1979г, №35, с. 2.
Фотоархивы  и архивы документов семей Овчаровых, Линцовых.
http://komsomol100.narod.ru/letopis/letopis1.htm
26 27

file_name: История моей семьи в стране Октября.doc

intro: Предентация к исследовательской работе

title: Исследовательская работа " История моей семьи в стране Октября", презентация "История моей семьи в стране  Октября"


extracted_text:
Министерство образования Рязанской области
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Касимовский нефтегазовый колледж»
Реферат
по дисциплине
«Биология»
Тема: «Растения занесённые в Красную книгу»
Выполнил
Проверил:
Касимов 2018 "Природная флора Рязанской области"
Введение
Недостаточная изученность флоры сильно освоенных регионов Средней
России  становится  серьезным  тормозом  в  осуществлении   природоохранной
деятельности, значимость которой особенно велика в современных условиях
перехода   страны   на   рыночные   формы   экономики   и   интенсификацию
использования   природных   ресурсов.   Изучение   флоры   необходимо   для
развития теоретической базы природоохранной деятельности, которая явно
отстает   от   темпов   деградации   и   трансформации   растительного   покрова.
Особую   ценность   представляет   всесторонний   анализ   флоры,   служащий
основой   для   целенаправленной   организации   всей   природоохранной
деятельности,   для   определения   приоритетов   в   осуществлении   мер   по
сохранению   редких   и   уязвимых   видов   растений,   выбора   территорий,
подлежащих особой охране. Это связано, прежде всего, с функционированием
субъектов
природопользователей.

Российской
  Федерации

как

самостоятельных
Высокая   степень   трансформации   растительного   покрова   Средней
России   уже   привела   к   значительным   и,   видимо,   необратимым   изменениям
во флоре и растительности. Одновременно наблюдается изменение почвенно
гидрологических   показателей   и   как   следствие   общего   экологического
дисбаланса   —   расширение   переходных   зон,   а,   возможно,   и   смещение
зональных границ. В этой связи очевидна необходимость получения данных о
распространении   видов   и   их   комплексов,   индикаторных   для   зональных
выделов.
Стратегия сохранения редких видов растений в Западной Европе также
ориентирована на региональный уровень (Smart, 2002).
В   Средней   России   в   последние   1520   лет   заметно   активизировалась
деятельности флористов, хотя до сих пор положение дел во многих областях
остается неудовлетворительным (Тихомиров, Губанов и др., 1998). Краткие конспекты   и   определители   с   формальной   информацией   о   характере
распространения   видов,   вобрав   в   себя   бесценные   фактические   сведения   о
состоянии   видов   на   конкретных   территориях,   не   дают   необходимой
характеристики видов в условиях изученных регионов. Но именно подробная
информация   о   состоянии   видов   на   момент   проведения   исследований,
представленная   в   виде   перечня   этикеток,   комментариев флориста,   имеет
непреходящее  значение  и  не устаревает.  Не удивительно,  что в настоящее
время мы широко пользуемся как исторической основой той информацией,
которая представлена в подробных «Флорах.», изданных в XIX и в начале XX
вв.   (Грунер,   1873;   Цингер,   1885;   Литвинов,   18861888;   Мельгунов,   1894;
Флеров, 19061910; Алехин, 1915, и др.).
Детальные флористические сводки   необходимы   для   осуществления
  изучения   динамических   процессов,
мониторинговых   исследований,
происходящих в растительном покрове, для выявления негативных тенденций
в   развитии флористических систем,   таких   как   исчезновение   с   изучаемой
территории   одних  групп  видов  и  появление  других,  изменение   активности
видов   в   новых   условиях   окружающей   среды,   появление   агрессивных
компонентов из числа адвентивных видов. В целом изучение флоры позволяет
прогнозировать возможные направления перестройки конкретных экосистем.
Важно   также   получение   точных   сведений   о   распространении   и
состояниипопуляций хозяйственноценных
(лекарственных,
  растений
пищевых, технических, медоносных, декоративных, редких виДдшиспхдфдее
время   уже   недостаточно   выделить   группу   редких   видов   и   сообщить   о
необходимости   их   сохранения   в   научном   журнале   или   региональном
вузовском   сборнике.   До   сих   пор   непростой   задачей   остается   выработка
подходов   и   принципов   выделения таксонов,   нуждающихся   в   охране.   Еще
более сложной задачей оказывается осуществление конкретных действий по
организации   охраны   выявленных   уязвимых   таксонов.   На   этом   этапе
специалисты   нередко   передают   эстафету   неким   абстрактным   лицам   или природоохранным   структурам,   которые,   как   им   кажется,   будут   прилагать
немалые   усилия   для   выполнения   рекомендаций   ученых.   К   сожалению,
практика природоохранной политики в стране такова, что без дальнейшего
активного участия специалистов, выявивших редкие виды, механизм принятия
решений   по   сохранению   этих   объектов   стопорится   на   начальной   фазе.
Поэтому   флористические   исследования   всегда   сочетаются   с   активной
природоохранной работой флористов: составлением списков редких видов,
«пробиванием» соответствующих постановлений, созданием «красных книг»,
обследованием   ценных   природных   территорий,   их   паспортизацией,
кропотливой   работой   с   административными   структурами   и
землепользователями.
Разработанная   и   утвержденная   Министерством   природных   ресурсов
Стратегия   (2004)   сохранения   редких   и   находящихся   под   угрозой
исчезновения видов животных, растений и грибов (Приказ №323 от 6 апреля
2004   г.)   может   быть   реализована   в   регионах   при   обязательном
участии ботаников,   которые   способны   осуществить   такие   разделы   этого
документа,   как   инвентаризация   редких   видов,   оценка   их   состояния   по
предложенным   критериям,   учет   и   кадастр,   мониторинг   редких   видов,
выделение   приоритетных   объектов   охраны,   ведение   Красной   книги,
разработка регионального Плана действий по сохранению редких видов и т. д.
До   последнего   времени   достаточно   подробно   изученной   оставалась
лишь флора северной, мещерской, части Рязанской области (Конспект., 1975;
Определитель растений., 1986, 1987), тогда как остальные 75% территории
региона были обследованы весьма фрагментарно, а обобщающей сводки по

не

региону
дальнейшее
развитие ботанических исследований   в   области   и   осуществление   комплекса
существовало.
тормозило
  Это

природоохранных мероприятий.
Проведение   экологофлористических   исследований   на   региональном
уровне дает возможность реализовать основные положения государственной
Стратегии сохранения редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных, растений и грибов (Стратегия ., 2004) и Экологической доктрины
  поскольку   основная   практическая
Российской   Федерации   (2002),
деятельность ведется в рамках административных регионов.
Реализация   Стратегии   осуществляется   в   виде   партнерства
государственных   органов   управления,   научноисследовательских   и   иных
структур, связанных с охраной и использованием объектов живой природы,
общественных   организаций   и   объединений,   а   также   граждан.   Вовлечение
научного   потенциала   региона   в   качестве   центрального   звена   в   механизм
реализации   всего   комплекса   природоохранных   мероприятий   должно   стать
нормой   устойчивого   развития   регионов.   Яркими   примерами   роли
флористических исследований в организации природоохранной деятельности
могут   служить   Липецкая,   Тульская   области,   Республика   Мордовия   и   др.
(Тарарина   и   др.,   1998;   Шереметьева,   1999;   Красная   книга   Республики
Мордовия,   2003;   Красная   книга   Липецкой   области,   2005).   В   Рязанской
области   флористические   исследования   стали   базовыми   для   организации
комплексной работы по подготовке Кадастра особо охраняемых природных
территорий и формированию природноэкологического каркаса региона.
Ботаники, работающие в регионах, зачастую являются преподавателями
педагогических вузов. Это позволяет вовлекать студентов, а в дальнейшем
учителей в активную природоохранную и образовательную деятельность, дает
реальные   шансы   к   формированию   сети  «хранителей   природного   наследия»
своей   области.Флористика из   описательной   науки   становится   социально
значимой частью всей системы организации охраны природы и экологического
образования в регионе, в частности, и в стране в целом.
Цель   флористических   исследований   в   самом   общем   ее   понимании
заключается в познании таксономического многообразия растений в пределах
определённой   территории,   а   также   своеобразия   того   сложного   рисунка,
который популяции всех   видов   образуют   в   результате   их   сочетания   в
конкретных   растительных   сообществах.   Как   правило,   в   конкретных
флористических   исследованиях   наибольшее   внимание   акцентируется   на разных   вопросах.   Это   вызвано   как   ограниченностью   числа   флористов,
работающих на той или иной территории, так и индивидуальными интересами
специалистов,   а   также   запросами   общества.   В   зависимости   от   выбранных
исследователем   приоритетов   во   флористических   работах   делаются   разные
акценты: изучение природной, то есть естественной или антропогенной флоры
(Вьюкова,   1985; Чичев,   1985;   Борисова,   1993;   Маркелова,   2004,   и   др.),
исследование   отдельных   экологоценотических   групп   (Щербаков,   1991;
Масленников,   1994;   Масленникова,   1999;   Радыгина,   2003,   и   др.),
выяснение флорогенетических и фитогеографических связей (Вынаев, 1984),
отработка   различных   методик   сравнительнофлористических   исследований
(Марина,   1983,   и   др.)   и   т.д.   В   большинстве   работ,   посвященных
региональным флорам,   значительное   место   отводится   природоохранным
вопросам (Силаева, 1982; Казакова, 1984; Харитонцев, 1986; Плаксина, 1994;
Сагалаев,   2000;   Абрамов,   2001,   и   др.).   В   настоящем   диссертационном
исследовании   именно   природоохранный   аспект   определяет   все   содержание
работы.
Настоящее   исследование   выполнено   с   целью   всестороннего   изучения
флоры сосудистых растений Рязанской области и анализа ее природного, или
естественного   компонента   для   разработки   комплекса   мероприятий   по
сохранению биологического разнообразия региона.
Для достижения основной цели диссертационного исследования были
поставлены следующие задачи:
1) провести инвентаризацию флоры и составить аннотированный список
видов   сосудистых   растений   Рязанской   области;   обобщить   сведения   об
истории изучения растительного покрова региона;
2)   изучить   распространение   видов   природной   флоры   по   территории
региона,   выявить   их   экологоценотическую приуроченность;   уточнить
прохождение границ природных зон в регионе; 3)   выявить   специфику   природной   флоры   региона,   выделив   и
охарактеризовав   для   этого   зональные   флористические   комплексы   с
географической, экологоценотической и биоморфологической точек зрения;
4)   выявить   редкие,   уязвимые   виды   в   составе   природной   флоры,
проанализировать   необходимость   занесения   их   в   региональную   Красную
книгу;
5) уточнить состояние видов, взятых под охрану в Рязанской области,
рассмотрев   для   этого   их   положение   в   сопредельных   регионах;
проанализировать проблемные вопросы ведения региональной Красной книги;
6) провести инвентаризацию особо охраняемых природных территорий
  выявить   новые   ценные ботанические объекты,
  региона,
(ООГТГ)
нуждающиеся в охране, провести их паспортизацию.
Научная   новизна.   Впервые   выполнено флористическое обследование
  составлены   критически
всей   территории   Рязанской   области,
проанализированный конспект флоры и очерк ее исследования. Впервые дана
детальная   характеристика   антропогенной   трансформации   растительного
покрова   региона.   Изучены   и   подробно   охарактеризованы   географическое
распространение и экологофитоценотическая приуроченность видов флоры в
пределах   региона.   82   вида   впервые   указываются   для   флоры   региона.   По
результатам   полевых   наблюдений,
  анализа гербарного материала   не
подтверждено   современное произрастание в   Рязанской   области   43   видов,
указанных   в   литературных   источниках   прошлых   лет.   Для   300   редких   и
ботаникогеографически значимых видов региона получены новые данные о
местах   их произрастания,   в   их   числе   —   29   видов,   указанных   ранее   в
литературных источниках, но не имевших конкретных сведений о пунктах их
обнаружения.   Установлено,   что   219   видов   имеют   на   данной   территории
границы распространения. Детально рассмотрен феномен «окской флоры» в
пределах   Рязанской   области,   показана   роль   долинной   и   овражнобалочной
сети в формировании северных границ ареалов южных видов. На основании
изучения   распространения   видов   и   анализа   почвеннорастительных характеристик   региона   уточнено   прохождение   по   его   территории
границ подтаежной и   лесостепной   природных   зон.   Впервые   проведен
детальный   анализ   природной   флоры   региона,   включающий   характеристику
флористических   комплексов,   выделяемых   по   зональному   принципу.   Для
каждого   комплекса   рассмотреныхорологические,   экологоценотические   и
  Показана   специфичность   для
биоморфологические   характеристики.
эколого
каждого флористического комплекса
ценотических   спектров.   Охарактеризована биоморфологическая специфика
географических   и

флористических комплексов, для которых впервые подсчитан коэффициент
вегетативной   подвижности   видов;   установлена   его   динамика   в   пределах
региона от таежного к плюризональному комплексу.
Собраны материалы, объективно отражающие положение 168 редких,
нуждающихся   в   охране   видов   растений.   Выявлены   места   концентрации
редких, нуждающихся в охране видов; обоснована необходимость расширения
границ существующих памятников природы и заказников, даны рекомендации
по   созданию   новых   природных резерватов.   Полученные   данные   послужили
основанием   для   издания ботанического тома   Красной   книги   Рязанской
области. На основе собственных 25летних флористических исследований и
обобщения   опыта   других   регионов   рассмотрены   основные   проблемные
вопросы, связанные с ведением региональных Красных книг.
Практическая   значимость.   Материалы   диссертации   легли   в   основу
подготовки   необходимых   документов   для   принятия   Постановлений
администрации   региона   «О   Красной   книге   Рязанской   области»   (2001),   «О
развитии   системы   особо   охраняемых   природных   территорий   Рязанской
области»
2003);   использованы   в   качестве   основы   формируемой   региональной
экологической   сети  в  рамках   Проекта   Глобального  Экологического   Фонда
(Проект   ГЭФ.,   2003)   и   разрабатываемого   Генерального   плана   развития
  диссертации
Рязанской
  материалов
основе
области.
  На

изданы ботанический том Красной книги Рязанской области (2002), «Флора Рязанской   области»   (Казакова,   20046),   «Природнозаповедный   фонд
Рязанской   области»   (2004),   широко   используемые   в   практике   научных
исследований,   природоохранной   деятельности   и   в   учебном   процессе.
Сведения о редких, охраняемых в Рязанской области видах растений вошли в
раздел «Природноэкологический каркас» для Генерального плана г. Рязани
(Казакова, Соболев, 2003). Данные флористических исследований позволили
значительно   расширить   площадь ООПТ региона,   организовать   6   новых
заказников, 57 памятников природы регионального значения, реорганизовать
19 ООПТ с уточнением их площади и режима охраны, для 19 памятников
природы   расширить   площадь   и   уточнить   режим   охраны.   Общая   площадь
ООПТ увеличена на 26 103 га. К настоящему времени 56% всех выявленных
локальных   популяций   редких   видов   сосудистых   растений,   занесенных   в
Красную книгу Рязанской области, расположены в границах ООПТ.
Материалы   диссертации   использованы   при   создании   Базы   данных
бобовых флоры стран СНГ (Legumens ., 1996), при подготовке 10го издания
«Флоры.»   П.Ф. Маевского,   610го   и   13го   томов   «Atlas   Florae  Europaeae»
(19831994, 2004), они вошли в Государственный доклад «О состоянии и об
охране   окружающей   среды   Рязанской   области   в   2003   году».   Материалы
флористических   исследований   использованы   при   подготовке   к   изданию
Красной книги Липецкой области (2005).
Гербарий,   собранный   в   Липецкой   (около   4000   листов)   и   Рязанской
(около 4000 листов) областях, пополнил научные фонды Гербария им. Д.П.
Сырейщикова МГУ (MW), Гербария им. С.В. Голицына заповедника «Галичья
гора» (VU), Рязанского госпедуниверситета.
Оригинальные   материалы   диссертации   использованы   для   разработки
учебных курсов «Сезонная полевая практика по ботанике» (Программа 1999),
«Ботаника   с   основами фитоценологии»   (2001),   «Растительный   покров
Рязанской   области»,   «Флора   Рязанской   области»,   «Особо   охраняемые
природные   территории   Рязанской   области»,   при   подготовке   учебно
методических пособий «Ценные природные территории Касимовского района Рязанской области» (Казакова, 2001 в), «Природа Рязанской области» (2001),
«География   Сараевского   района   Рязанской   области»   (2003),   «География
Милославского района Рязанской области» (2003), «География Рыбновского
района   Рязанской   области»   (в   печати),   а   также   в   разработке   программы
деятельности научноисследовательской лаборатории по проблемам экологии,
созданной при РГПУ в 1995 г.
Наши   рекомендации   положены   в   основу   программы   «Поколение
надежды»   (Бронин,   2003),   направленной   на   развитие   сети   хранителей
природного   наследия   Рязанской   области   и   реализуемой   областным
управлением   образования,   науки   и   молодежной   политики   и   областной
экологопатриотической организацией «Лист».
Положения, выносимые на защиту:
 природная флора как необходимая основа и важнейшая предпосылка к
познанию   и   сохранению   ландшафтного   и   биологического   разнообразия
региона;
 ботаникогеографические особенности территории региона как основа
для уточнения границ подтаежной и лесостепной природных зон;
 выделение и характеристика зональных флористических комплексов
как   способ   наиболее   точной   характеристики   природной   флоры
административного   региона   в   системе   флористического   и   ботанико
географического районирования;
   географическая,   экологоценотическая   и   биоморфологическая
специфика природной флоры как отражение размещения региона в пределах
крупного мегаэкотона Восточной Европы;
 Красная книга Рязанской области как инструмент сохранения редких и
исчезающий видов природной флоры;
   материалы   по   оценке   современного   состояния   природной   флоры
региона как основа для разработки мер по ее охране.
Апробация работы. Материалы диссертации докладывались на 2м и 3м
рабочих   совещаниях   по   сравнительной флористике (Неринга,   1983   г.;   Кун
гур,   1988   г.),   научных   конференциях   преподавателей   Рязанского
государственного   педагогического   университета   (19872004   гг.),   на всероссийских конференциях «Флора Центральной России» (Липецк, 1995 г.),
«Флора и растительность Средней России» (Орел, 1997 г.), межрегиональной
конференции «Принципы формирования сети особо охраняемых природных
территорий Белгородской области» (Белгород — Борисовка, 1997 г.), на 2й
конференции   по   программе   «Сердце   России»   (Рязань,   1997   г.),
межрегиональных   научнопрактических   конференциях   «Региональный
компонент   в   естественноматематическом   образовании»   (Рязань,   1997   г.),
«Экологическая безопасность и устойчивое развитие регионов» (Рязань, 1999
г.),   «Памятники   природы   бассейна   р.   Оки.   Вопросы   изучения   и   охраны»
(Рязань, 2000 г.), межвузовской научнопрактической конференции (Рязань,
2003), областной конференции по охране природы (Рязань, сент. 2003 г.), на 1
й   региональной   сессии   Глобального   экологического   форума   для   стран
Восточной Европы, (Кишинев, 2003 г.), Всероссийской научной конференции
«Растительный   и   животный   мир   Поволжья  и  его   охрана» (Пенза, 2003  г.),
Юбилейной   конференции,   посвященной   50летию   образования   Липецкой
области (Липецк, 2003 г.), на конференции, посвященной 200летию кафедры
высших   растений МГУ «Фундаментальные   проблемы   ботаники   и
ботанического образования»
Москва,  2004  г.),  4й   Европейской   конференции   по   охране   растений
(Валенсия, 2004 г.).
Публикации. По материалам диссертации опубликовано 5 монографий,
6 учебнометодических пособий (еще 3 в печати), 52 статьи, в том числе 12 в
российских рецензируемых журналах.
Начиная с 1979 г. и по 1998 г. моим наставником был В.Н. Тихомиров;
светлая память о нем помогает мне и по сей день. Я глубоко признательна Е.Г.
Гущиной за большую помощь в работе по изучению флоры Рязанской области;
директору ботанического сада МГУ B.C. Новикову за поддержку в работе и
помощь   в   качестве   научного   когсультанта;   Ю.Е.   Алексееву,   Т.В.   Ба
  Калиниченко,
гдасаровой,
  Р.П. Барыкиной,
  И.М.
  П.Ю.
  Жмылеву,
Г.Г. Куликовой, Л.И. Лотовой, С.Р. Майорову, Т.Ю. Майсюк, А.П. Меликяну, В.Н. Павлову, С.В. Полевовой, А.К. Тимонину, В.Р. Филину, А.В. Щербакову
и   многим   другим   сотрудникам   кафедр   высших   растений
и геоботаникибиологического факультета МГУ за помощь в работе, ценные
советы и замечания, оказавшиеся весьма полезными при подготовке текста
диссертации.
Благодарю   ректора   РГПУ   А.П. Лиферова,
  проректоров   К.И.
Дагаргулию, А.Н. Козлова, С.М. Костикова, заведующего кафедрой ботаники,
генетики и агробиологии Е.С. Иванова, создавших благоприятные условия для
выполнения   диссертационного   исследования,
  заведующего   кафедрой
физической географии и экологии В.А. Кривцова за денные советы. Выражаю
признательность за помощь в работе сотрудникам Окского заповедника С.Г.
Приклонскому, Б.Ф. Самариной, В.П. Иванчеву, директору ОАО «Рязанское
землеустроительное проектноизыскательское предприятие» К.Я. Столчневу,
сотрудникам   лесной   службы   С.П.   Сенцову,   А.В.   Побочному,   многим
работникам   рязанских   лесхозов,   сотрудникам   администрации   Рязанской
области   С.В. Сальникову,   Е.И.   Митину,   И.М.   Сазонкину,   И.Н. Юхиной и
многим другим. Хочется выразить признательность многим студентам РГПУ,
особенно С.Н.
Хлыстову, С.В. Колесникову, липецким коллегам, с которыми пройдены
интереснейшие маршруты.
Особую признательность и глубокую благодарность я адресую своим
родным   и   близким   Ольге   Ивановне   и   Василию   Марковичу   Казаковым   и
Николаю Андреевичу Соболеву, без их постоянной и всесторонней поддержки
эта работа не смогла бы получиться.
Заключение
1. Выявлено 1298 видов сосудистых растений, относящихся к 520 родам
и   115 семействам.   Для   флоры   впервые   указаны   82   вида;   получены   новые
сведения о распространении 300 редких и ботаникогеографически значимых видов, в том числе для 29 видов получены первые гербарные подтверждения
литературным   указаниям.   Не   подтверждено   современное произрастание в
области 40 видов.
2.   К   природному   компоненту флоры отнесено   1013   видов   (78%),
к адвентивному285 (22%).
3. Вся территория Рязанской области, расположенная к югу от Оки,
представляет   широкую   полосу   сгущения   северных   границ ареалов 16,5%
более южных видов. По территории Рязанской области проходят северные
(северозападные, северовосточные) границы ареалов 164 видов, южные (юго
восточные)  границы  ареалов 41  вида, восточные   границы  ареалов 9  видов,
западные   границы   ареалов   5   видов.   Правые   притоки   Оки   играют   роль
миграционных   коридоров   для   продвижения   в   северном   направлении
лесостепных и степных видов. Выявленные особенности свидетельствуют в
пользу   расположения   региона   на   стыке   ВерхнеВолжского   и   Волжско
Донского
Восточноевропейской
провинции циркумбореальной флористической   области,   граница   между
районов

которыми   представляет   собой   широкую   полосу,   измеряемую   десятками
километров.
4.   Качественная   специфика   природной   флоры   региона   отражается
в видовом составе   зональных   флористических   комплексов: таежного (111
видов), подтаежного (152 вида), неморального (73 вида),  лесостепного  (206
видов), степного (80 видов), а также плюризональной (328 видов) и азональной
(63 вида) групп. Состав,видовое богатство и распространение видов разных
комплексов по территории региона соответствуют его расположению в полосе
сближения подтаежной и лесостепной природных зон, а также трех ботанико
географических областей: хвойнолесной, широколиственнолесной и степной.
5.   Каждый флористический комплекс   характеризуется   уникальным
спектром   основных   типов   ареалов:   гемикосмополитного, голарктического,
евразийского,   евросибирского,   восточноевразийского,   древнесредиземно морскоевропейского,   западноазиатскоевропейского,   европейского   и   ев
ропейскосевероамериканского;
6. Рассмотрение экологоценотических и биоморфологических спектров
флористических комплексов дает качественную  характеристику  природной
флоры, отражающую как местные особенности территории, так и ее зональные
черты;   впервые   выявлен   коэффициент   вегетативной   подвижности   (КВП)
травянистых   поликарпиков   для   различных флористических комплексов   и
групп, существенно отличающийся между таежным (1,4) и подтаежным (0,6)
комплексами и постепенно убывающий к лесостепному
0,4);
7.   Анализ   флоры   и   флористических   комплексов   показал,   что   для
обеспечения   охраны   на   территории   региона   всего   комплекса   редких   и
уязвимых видов достаточно занесения в региональную Красную книгу 168 из
290 редких или сокращающих свою численность видов.
8.   Критический   анализ   подходов,   реализуемых   в   Красных   книгах
показал,   что   при   формировании   списка   видов   подлежащих   охране,
необходимо   использовать   принцип   учета   всех   экологоценотических
компонентов   природной   флоры,   принцип   приоритетности   и   принцип
соответствия мер охраны экологобиологическим особенностям видов.
9. Комплексный анализ флоры позволил выделить местообитания 90%
всех видов, занесенных в региональную Красную книгу, представленных 56%
выявленных   локальных популяций,   которые   были   взяты   под   охрану.
Установлено,   что   на   охраняемых   территориях   представлено   85%   видов
природной флоры.
10.   На   основании   проведенных   исследований   рекомендовано   создать
новые ООПТ в 6 районах области (Кадомском, Касимовском, Путятинском,
Рыбновском,   Сапожковском,   Старожиловском),   что   позволит   сделать
существующую сеть ООПТ более репрезентативной. Список   литературы   диссертационного   исследования доктор
биологических наук Казакова, Марина Васильевна, 2005 год
1. Абрамов Н.В. Флора Республики Марий Эл: инвентаризация, анализ,
районирование, охрана и проблемы рационального использования ее ресурсов:
Дис. в виде науч. докл. дра биол. наук. — Пермь, 2001. — 60 с.
2. Абрамова Т.А.
  Результаты   комплексного   палеоботанического
изучения   эволюции   ландшафтов   Центральной   Мещеры   в   голоцене   //
Ландшафтная школа Моск. унта: традиции, достижения, перспективы. — М.,
1999. —С. 96120.
3. Аверкиев Д.С.,   Аверкиев   В.Д.  Определитель   растений   Горьковской
области. — 2е изд. — Горький: ВолгоВят. кн. издво, 1985. — 320 с.
4. Агафонов В.А.
  О   некоторых   новых   и   редких   видах
растений флоры Липецкой   области   //   Биоразнообразие   и   экологические
особенности природы Русской лесостепи. — Воронеж, 2000. — С. 79.
5. Актуальные проблемы сравнительного изучения флор: Материалы III
рабоч. совещ. по сравнительной флористике (Кунгур, 1988 г.). — СПб., 1994.
—365 с.
6. Алексеев Ю.Е.,   Баландин   С.А.,   Вахрамеева   М.Г.   Энциклопедия
растений России. Растения тундры. —М.: Классике Стиль, 2003. — 208 с.
7. Алексеев Ю.Е.,   Карпухина   Е.А.,   Прилепский   Н.Г.   Растительный
покров окрестностей Пущина. — Пущино: ОНТИ ПНЦ, 1992. — 177 с.
8. Алехин В. В. Введение во флору Тамбовской губернии. — М., 1915.
— 96 с.
9. Алехин В. В. Последние 30 лет в исследовании Тамбовской флоры //
Сб. ст., посвящ. К.А. Тимирязеву его учениками. — М., 1916. — С. 283306.
10. Алехин В.В. Anemone nemorosa L. в Московской губернии // Тр. О
ва изучения Моск. обл. — 1930. — Вып. 4.: Материалы по природе Моск. обл.
—С. 5175.

file_name: Растения Ряз обл.docx

intro: Выявлено 1298 видов сосудистых растений, относящихся к 520 родам и 115 семействам. Для флоры впервые указаны 82 вида; получены новые сведения о распространении 300 редких и ботанико-географически значимых видов, в том числе для 29 видов получены первые гербарные подтверждения литературным указаниям. Не подтверждено современное произрастание в области 40 видов.

биология

group: Дисциплины

title: Реферат по дисциплине Биология Тема: «Растения занесённые в Красную книгу»


extracted_text:
Министерство образования Рязанской области
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Касимовский нефтегазовый колледж»
Реферат
по дисциплине
«Биология»
Тема: «Синтез ДНК, РНК и белков»
Выполнил:
Проверила: Касимов 2018 год. Синтез ДНК, РНК и белков
Тема сегодняшней лекции – синтез ДНК, РНК и белков. Синтез ДНК
называется   репликацией   или   редупликацией   (удвоением),   синтез   РНК   –
транскрипцией (переписывание с ДНК), синтез белка, проводимый рибосомой
на   матричной   РНК   называется   трансляцией,   то   есть   переводим   с   языка
нуклеотидов на язык аминокислот.
Мы постараемся дать краткий обзор всех этих процессов, в то же время
останавливаясь более подробно на молекулярных деталях, для того чтобы вы
получили представление, на какую глубину этот предмет изучен.
Репликация ДНК
Молекула ДНК, состоящая из двух спиралей, удваивается при делении
клетки. Удвоение ДНК основано на том, что при расплетении нитей к каждой
нити можно достроить комплементарную копию, таким образом получая две
нити молекулы ДНК, копирующие исходную.
Здесь также указан один из
параметров   ДНК,   это   шаг
спирали, на каждый полный
виток   приходится   10   пар
  заметим,
оснований,
  что
один   шаг   –   это   не   между
ближайшими   выступами,   а
через один, так как у ДНК есть малая бороздка и большая. Через большую
бороздку   с   ДНК   взаимодействуют   белки,
  которые   распознают последовательность нуклеотидов. Шаг спирали равен 34 ангстрем, а диаметр
двойной спирали – 20 ангстрем.
Репликацию   ДНК   осуществляет   фермент   ДНКполимераза.   Этот
фермент способен наращивать ДНК только на 3 – конце. Вы помните, что
΄
молекула ДНК антипараллельна, разные ее концы называются 3 конец и 5
конец. При синтезе новых копий на каждой нити одна новая нить удлиняется в
΄
направлении от 5  к 3  , а другая – в направлении от 3  к 5концу. Однако 5
конец   ДНКполимераза   наращивать   не   может.  Поэтому   синтез   одной   нити
΄
΄
΄
΄
΄
ДНК,   той,   которая   растет   в   "удобном"   для   фермента   направлении,   идет
непрерывно (она называется лидирующая или ведущая нить), а синтез другой
нити осуществляется короткими фрагментами (они называются фрагментами
Оказаки   в   честь   ученого,   который   их   описал).   Потом   эти   фрагменты
сшиваются, и такая нить называется запаздывающей, в целом репликация этой
нити идет медленней. Структура, которая образуется во время репликации,
называется репликативной вилкой.
Если   мы   посмотрим   в
ДНК
реплицирующуюся

  а   это   можно
бактерии,
наблюдать   в   электронном
микроскопе, мы увидим, что у
нее вначале образуется "глазок", затем он расширяется, в конце концов вся
кольцевая молекула ДНК оказывается реплицированной. Процесс репликации
происходит с большой точностью, но не абсолютной. Бактериальная ДНК
полимераза делает ошибки, то есть вставляет не тот нуклеотид, который был
в матричной молекуле ДНК, примерно с частотой 106. У эукариот ферменты
работают точнее, так как они более сложно устроены, уровень ошибок при репликации   ДНК   у   человека   оценивается   как   107 –   10 8 .   Точность
репликации   может   быть   разной   на   разных   участках   геном,   есть   участки   с
повышенной   частотой   мутаций   и   есть   участки   более   консервативные,   где
мутации происходят редко. И в этом следует различать два разных процесса:
процесс появления мутации ДНК и процесс фиксации мутации. Ведь если
мутации   ведут   к   летальному   исходу,   они   не   проявятся   в   следующих
поколениях,   а   если   ошибка   не   смертельна,   она   закрепится   в   следующих
поколениях, и мы сможем ее проявление наблюдать и изучить. Еще одной
особенностью репликации ДНК является то, что ДНКполимераза не может
начать процесс синтеза сама, ей нужна «затравка». Обычно в качестве такой
затравки используется фрагмент РНК. Если речь идет о геноме бактерии, то
там есть специальная точка называемая origin (исток, начало) репликации, в
этой точке находится последовательность, которая распознается ферментом,
синтезирующим   РНК.   Он   относится   к   классу   РНКполимераз,   и   в   данном
случае называется праймазой. РНКполимеразы не нуждаются в затравках, и
этот фермент синтезирует короткий фрагмент РНК – ту самую «затравку», с
которой начинается синтез ДНК.
Транскрипция
Следующий процесс – транскрипция. На нем остановимся подробнее.
Транскрипция – синтез РНК на ДНК, то есть синтез комплементарной
нити РНК на молекуле ДНК осуществляется ферментом РНКполимеразой. У
бактерий,   например,   кишечной   палочки   –   одна   РНКполимераза,   и   все
бактериальные   ферменты   очень   похожи   друг   на   друга             ;   у   высших
организмов   (эукариотов)   –   несколько   ферментов,   они   называются   РНК
полимераза   I,   РНКполимераза   II,   РНКполимераза   III,   они   также   имеют
сходство с бактериальными ферментами, но устроены сложнее, в их состав
входит   больше   белков.   Каждый   вид   эукариотической   РНКполимеразы обладает   своими   специальными   функциями,   то   есть   транскрибирует
определенный набор генов. Нить ДНК, которая служит матрицей для синтеза
РНК при транскрипции называется смысловой или матричной. Вторая нить
ДНК называется некодирующей (комплементарная ей РНК не кодирует белки,
она "бессмысленная").
В   процессе   транскрипции   можно   выделить   три   этапа.   Первый   этап
 инициация транскрипции   –   начало   синтеза   нити   РНК,   образуется   первая
связь   между   нуклеотидами.   Затем   идет   наращивание   нити,   ее   удлинение
– элонгация,
  происходиттерминация,
освобождение синтезированной РНК. РНКполимераза при этом «слезает» с
  когда   синтез   завершен,
  и,
ДНК и готова к новому циклу транскрипции. Бактериальная РНКполимераза
изучена очень подробно. Она состоит из нескольких белковыхсубъединиц:
α
субъединиц   (это   маленькие   субъединицы),
β
   и
β΄
двух
(большие   субъединицы)   и
субъединиц
субъединицы.   Вместе   они   образуют   так
ω
называемый минимальный фермент, или корфермент. К этому корферменту
σ
субъединица необходима для начала
может присоединяться
σ
субъединица.
синтеза   РНК,   для   инициации   транскрипции.   После   того,   как   инициация
σ
субъединица отсоединяется  от  комплекса, и  дальнейшую
осуществилась,
σ
работу (элонгацию цепи) ведет корфермент. При присоединении к ДНК
субъединица   распознает   участок,   на   котором   должна   начинаться
транскрипция. Он называется промотор. Промотор  это последовательность
σ
субъединицы кор
нуклеотидов, указывающих на начало синтеза РНК. Без
фермент   промотор   распознать   не   может.
ферментом называется полным ферментом, или холоферментом.
субъединица   вместе   с   кор
σ
Связавшись   с  ДНК,  а  именно   с   промотором,  который   распознала
σ
субъединица, холофермент расплетает двунитевую спираль и начинает синтез
РНК.   Участок   расплетенной   ДНК   –   это   точка   инициации   транскрипции, первый   нуклеотид,   к   которому   должен   комплементарно   быть   присоединен
субъединица уходит, а кор
рибонуклеотид. Инициируется транскрипция,
σ
фермент  продолжает  элонгацию  цепи РНК.  Затем происходит  терминация,
корфермент освобождается и становится готов к новому циклу синтеза.
Как происходит элонгация транскрипции?
РНК   наращивается   на   3 конце.
΄
Присоединением
каждого
нуклеотида   корфермент   делает

шаг
по   ДНК   и   сдвигается   на   один
нуклеотид.   Так   как   все   в   мире
относительно, то можно сказать, что корфермент неподвижен, а сквозь него
«протаскивается» ДНК. Понятно, что результат будет таким же. Но мы будем
говорить   о   движении   по   молекуле   ДНК.   Размер   белкового   комплекса,
Ǻ
.   Размеры   РНКполимеразы
составляющего   корфермент,   150
Ǻ
150×115×110 .   То   есть   это   такая   наномашина.   Скорость   работы   РНК
полимеразы – до 50 нуклеотидов в секунду. Комплекс корфермента с ДНК и
РНК   называется   элонгационным   комплексом.   В   нем   находится   ДНКРНК
гибрид. То есть это участок, на котором ДНК спарена с РНК, и 3 конец РНК
΄
открыт   для   дальнейшего   роста.   Размер   этого   гибрида   –   9   пар   оснований.
Расплетенный участок ДНК занимает примерно 12 пар оснований. РНКполимераза   связанна   с
ДНК   перед   расплетенным
участком.
называется
  Этот

  участок
передним
дуплексом   ДНК,   его   размер   –
  Полимераза
пар   оснований.
10
связана также с более длинной
частью ДНК, называемой задним дуплексом ДНК. Размер матричных РНК,
которые   синтезируют   РНКполимеразы   у   бактерий,   могут   достигать   1000
нуклеотидов   и   больше.   В   эукариотических   клетках   размер   синтезируемых
РНК   может   достигать  100000  и   даже   нескольких   миллионов   нуклеотидов.
Правда, неизвестно, существуют ли они в таких размерах в клетках, или в
процессе синтеза они могут успеть процессировать.
Элонгационный комплекс довольно стабилен, т.к. он должен выполнить
большую работу. То есть, сам по себе он с ДНК не «свалится». Он способен
перемещаться   по   ДНК   со   скоростью   до   50   нуклеотидов   в   секунду.   Этот
процесс называется перемещение (или, транслокация). Взаимодействие ДНК с
РНКполимеразой (корферментом) не зависит от последовательности  этой
ДНК,   в   отличие   от
определенных сигналов терминации завершает синтез ДНК.
σ
субъединицы.   И   корфермент   при   прохождении
Разберем

более
подробно
молекулярную
фермента.   Как   было   сказано   выше,   корфермент   состоит   из
кор
β

субъединиц. Они соединены так, что образуют как бы «пасть» или «клешню».
структуру

α
   и α
субъединицы   находятся   в   основании   этой   «клешни»,   и   выполняют
структурную функцию. С ДНК и РНК они, повидимому, не взаимодействуют.
ω
функцию. Основная часть работы приходится на долю   и
субъединица – небольшой белок, который также выполняет структурную
субъединиц. На
β
β΄
рисунке
β΄
субъединица показана наверху, а  субъединица  внизу.
β
Внутри   «пасти»,   которая   называется   главным   каналом,   находится
активный центр фермента. Именно здесь происходит соединение нуклеотидов,
образование новой связи при синтезе РНК. Главный канал в РНКполимеразе –
это то место, где во время элонгации находится ДНК. Еще в этой структуре
сбоку   есть   так   называемый   вторичный   канал,   по   которому   подаются
нуклеотиды для синтеза РНК.
Распределение зарядов на поверхности РНКполимеразы обеспечивает
ее функции. Распределение очень логично. Молекула нуклеиновой кислоты
заряжена   отрицательно.   Поэтому   полость   главного   канала,   где   должна
удерживаться   отрицательно   заряженная   ДНК,   выложена   положительными
зарядами.
  Поверхность   РНКполимеразы   выполнена   отрицательно
заряженными аминокислотами, чтобы ДНК к ней не прилипала.
РНКполимераза   работает   как   молекулярная   машина,   и   в   ней   есть
различные детали, каждая из которых выполняет свою функцию. Например,
 субъединицы удерживает передний ДНК
нависающая над "пастью" часть
β΄
дуплекс. Эта часть называется "заслонкой". После связывания с ДНК заслонка
опускается, проходя путь в 30 ангстрем, и зажимает ДНК так, чтобы она не
могла выпасть в процессе транскрипции.
внутри "пасти" находится активный центр РНКполимеразы, то есть то
место,   где   непосредственно   происходит   комплементарное   взаимодействие
поступившего   по   боковому   каналу   рибонуклеоиздтрифосфата   с   ДНК матрицей. Если вновь прибывший нуклеотид комплементарен матрице, то он
ферментативно   пришивается   к   свободному   3'   –концу   РНК.   По   характеру
реакция   образования   новой   связи   в   РНК   относится   к   реакциям
нуклеофильного   замещения.   В   ней   участвуют   два   иона   магния.   Один   ион
постоянно находится в активном центре, а второй ион магния поступает с
нуклеотидом   и   после   образования   новой   связи   между   рибонуклеотидами
уходит, затем поступает новый нуклеотид со своим новым ионом магния.
При   выходе   из   РНКполимеразы   ДНКРНК   гибрид   должен   быть
расплетен. В этом участвует структура, называемая "шип".
В транслокации, то есть перемещении РНКполимеразы по нити ДНК,
участвует
α
спиральная структура, снизу вверх торчащая из  субъединицы.
β
Как   же   узнали,   какая   часть
роль
фермента
какую

выполняет.
  Молекулярные
биологи поступают следующим
образом.   Они   удаляют   часть
белковой последовательности и
смотрят,
  какая   функция
исчезла.   Было   показано,   что
если выбросить фрагмент зажима (когда его выбрасывали, еще не знали, что
он держит ДНК), то ДНК держаться не будет. Такой же результат получается,
если удалить ДНК переднего дуплекса. Оставшаяся часть  РНКДНК гибрид
и задний дуплекс – оказываются слабо связанными с РНКполимеразой.
Известно, что магний координирует связь между фосфатами растущей
молекулы   ДНК   и   фосфатами   вновь   входящих   нуклеотидов.   При   этом называемых   реакциями
происходит   последовательность   реакций,
нуклеофильного замещения. Известно, каким образом меняются связи внутри
этого комплекса. Новый нуклеотид приходит, будучи связанным с еще одним
ионом магния. Новый нуклеотид таким образом взаимодействует с растущей
цепью ДНК. В конце реакции, второй ион магния выводится из активного
центра фермента.
РНКполимераза   является   представителем   молекулярных   машин.
Помимо   того,   что   в   начале   синтеза   ДНК   опускается   заслонка,   меняется
конформация других частей РНКсинтазы, в ней во время роста цепи РНК
происходят циклические изменения, не такие сильные, как при начале синтеза
Ǻ
, а при каждом шаге фермента
цепи. В начале заслонка опускается на 30
ДНК протягивается на один нуклеотид. В перемещении по ДНК участвует
элемент РНКполимеразы Fспираль (альфаспиральная структуры, точащая
из бетасубъединицы вверх в главный канал). Fспираль при этом изгибается,
перемещается вместе с комплексом РНКДНК, освобождается от них и опять
Ǻ
. Именно такой
выпрямляется. Перемещается Fспираль за один шаг на 3,4
шаг у РНКполимеразы.
Изменение   конформации   различных   частей   РНКполимеразы
происходит   за   счет   изменения   потенциальной   энергии,   что   связано   с
электростатическими и гидрофобными взаимодействиями. Можно провести
следующую аналогию. Если взять поднос с горкой яблок, то после того, как
мы   этот   поднос   потрясем,   яблоки   будут   рассыпаться   ровным   слоем   по
подносу.   У   них   при   этом   изменится   потенциальная   энергия,   связанная   с
действием   силы   тяжести.   Если   молекулу   РНКсинтазы   «потрясти»   (а
«трясет»   ее,   также   как   и   все   другие   молекулы   в   клетке,   броуновское
движение),   то   она   начнет   принимать   конформацию   с   более   низкой
потенциальной   энергией.   То   есть,   источником   движения   молекулярной машины является энергия теплового движения отдельных ее составляющих, а
устройство   машины   таково,   что   это   движение   приводит   к   нужному
результату. При этом молекулярная машина потребляет энергию, которая, в
основном, идет на изменение состояния тех или иных связей.
Сейчас   остановимся   на инициации   транскрипции. Как   уже
субъединицей.   Она
говорилось,   инициация   осуществляется   с   участием
σ
взаимодействует   со   структурой   ДНК,   которая   называется   промотор.   Она
имеет у кишечной палочки такую структуру. За десять нуклеотидов до точки
инициации   находится   ТАТАбокс.   Не   обязательно   стоит   именно   такая
последовательность, но она является "идеальной" последовательностью для
σ
взаимодействия  с
субъединицей, то есть  такой, с  которой  транскрипция
инициируется наиболее эффективно. Замена отдельных нуклеотидов в этой
последовательности   снижает эффективность  инициации  транскрипции. Еще
примерно за 35 нуклеотидов до него находится структура, называемая «35».
Эту   последовательность   также   распознает
субъединица.   Эту   структуру
(сочетание   последовательностей   "–10"   и   "–35")   назвали   классическим
σ
промотором,   т.к.   она   была   описана   первой.   Но   оказалось,   что   устройство
промотора может быть и другим. Этот вариант включает в себя тот же ТАТА
бокс,   но   нет   последовательности   «35»,   однако   есть   дополнительно   два
нуклеотида, и этого достаточно, чтобы
субъединица распознала промотор.
σ
Эта   структура   называется   расширенным   промотором.
субъединица
РНКполимеразы садится на промотор в ДНК и разными частями белковой
σ
субъединица в
молекулы   взаимодействует   с   частями   промотора.   Распознает   его
субъединица через большую бороздку ДНК. После того, как
σ
σ
составе   корфермента   связалась   с   промотором,   ДНК   на   этом   участке
начинает   плавиться   (расплетаются   нити   ДНК).   На   прошлой   лекции
обсуждалось, что в паре АТ связи между нуклеотидами разрываются легче, чем в паре ГЦ, так как последняя содержит 3 водородных связи, а первая –
две. Промотор содержит пары АТ, поэтому плавится он достаточно легко. И
σ
затем   начинается   синтез   РНК,   растущая   цепь   РНК   выталкивает
субъединицу   и   происходят   еще   другие   изменения,   которые   вызывают
диссоциацию
σ
субъединицы от корфермента. Теперь приведем пример, как изучают функции
разных  частей  белка. Если  небольшой  кусочек  белка
отрезать и посмотреть, как изменились функции белка,
то можно понять, какие были функции у отрезанного
кусочка. В нашем случае сделали подругому. Взяли две ДНКполимеразы,
одну   взяли   из   кишечной   палочки,   а   другую   –   из   теплолюбивой   бактерии
(термофильной),  которая   растет   при   800  С,   (в   лабораторных   условиях   их
растят в колбе, которая находится в термостате в почти кипящей воде, в
естественных условиях они живут в горячих источниках, есть такие, которые
могут жить при 98оС), следовательно оптимум работы ее РНКполимеразы и
σ
субъединицы – 80оС, (на рисунке
субъединица термофильной бактерии
показана   красным,  а  кишечной   палочки     желтым),  а  у   кишечной   палочки
σ
наиболее эффективная работа идет при температуре человеческого тела, (так
σ
субъединицы   всего   четыре   части,
как   она   живет   в   кишечнике).   У   ее
σ
субъединицы
разрезали белок и сшивали эту
термофильной бактерии. И потом разные кусочки от термофильной бактерии
σ
субъединицу с кусочком от
субъединицы. Затем смотрели,
вставляли, заменяя ими разные фрагменты
активен ли полученный гибридный белок при 200 С или нет. Термофильная
σ
бактерия при такой температуре не работает, для нее это слишком холодно, а
кишечная палочка активна. На рисунке видно, что при данной температуре
σ
субъединицы   первая   и
работает   только   та   комбинация,   при   которой   у
вторая часть от кишечной палочки, а третья и четвертая от термофильной
σ
бактерии.   Таким   образом,   делают   вывод,   что   температуру   работы
субъединицы определяют первая и вторая составные части.
На   самом   деле   разрезают   не   белок,   а   ДНК,  потом   кусочки   ДНК   от
разных   бактерий   сшивают   вместе   и   затем   вводят   в   бактерию,   там   при
активизации этой части ДНК синтезируется гибридный белок. Эта технология
относится к генной инженерии, она была разработана в 70х годах. Еще одной особенностью транскрипции является то, что корфермент
субъединицы могут быть разными. У
бактериальной клетки один и тот же, а
σ
σ
субъединиц,   они   узнают   разные   промоторы.
кишечной   палочки   всего   7
Зачем это нужно? Если клетке срочно нужно переключить синтез белков с
σ
одной   группы   генов   на   другую,   она   может   использовать   разные
субъединицы. Например, есть гены теплового шока, если кишечную палочку
подогреть до состояния, когда жить ей станет очень тяжело, она включает
аварийную   систему   сопротивления   тепловому   шоку,   сопротивления   тем
разрушениям, которые произошли в клетке. В эту систему входит тот набор
генов, который в норме работать не должен, перед этими генами свой особый
σ
субъединица   ,   не   основная,   синтезируется   и
промотор.   И   тогда   другая
активирует   эти   гены.   То   есть   смена   субъединицы   –  это   смена   программы
работы генов. Это способ регуляции работы генов.
Трансляция
Перейдем к трансляции – синтезу белков. Она проводится рибосомами.
Рибосома состоит из двух субчастиц: большой и малой.

 Каждая
субчастица
состоит   из   нескольких
десятков
белков,
каждый из которых уже

изучен,  известно,  каким
образом   каждый   белок
уложен   в   субчастицу.
При   исследовании   белков   используют   метод   электрофореза,   то   есть   в
электрическом поле в специальном геле или специальном носителе молекулы белков разъединяются в зависимости от их заряда и молекулярного веса, то
есть под действием поля они начинают двигаться и могут отодвигаться друг
от друга на разное расстояние. Другим методом разделения белков является
хроматография, в результате этого метода на носителе получают пятнышки,
каждый из которых соответствует отдельному белку.
Белки в рибосоме держатся на каркасе, состоящем из рибосомной РНК.
Формирование   рибосомы   начинается   с   того,   что   рибосомная   РНК
сворачивается и на нее в определенном порядке начинают налипать белки. На
рисунке представлена рибосомная РНК. В ней самокомплементарные участки
нити РНК спариваются, образуя шпильки (вторичная структура), и затем РНК
сворачивается (третичная структура РНК), образуя каркас субчастиц.
Еще  один  вид  РНК,  участвующей  в  синтезе  белка,  это  транспортная
РНК   (тРНК).   Молекулы   тРНК   относительно   небольшие   (по   сравнению   с
рибосомной   или   матричной   РНК).   Все   тРНК   имеют   общую   вторичную
структуру. За счет спаривания комплементарных участков молекулы тРНК
образуется три "стебля" с петлями на концах и один "стебель", образованный
5'   и   3'концами   молекулы   тРНК   (иногда   образуется   еще   дополнительная
пятая петля). Изображение этой структуры похоже на крест или клеверный
лист.   "Голова"   на   этом   листе   представлена   антикодонной   петлей,   здесь
находится   антикодо   –   те   три   нуклеотида,   которые   комплементарно
взаимодействуют с кодоном в мРНК. Противоположный антикодонной петле
стебель, образованный концами молекулы, называется акцепторным стеблем –
сюда   присоединяется   соответствующая   аминокислота.
  Распознают
подходящие   друг   другу   тРНК   и   аминокислоты   специальные   ферменты,
называемые   аминоацилтРНК   синтетазами.  Для   каждой   аминокислоты   есть
своя аминоацилтРНК синтетаза. В   рибосоме   находится
матричная   РНК   (мРНК).   С
кодоном
нуклеотидами)

(тремя
мРНК
связан
комплементарно
антикодон транспортной РНК,

которой   висит   остаток
аминокислоты.   На   рисунке
на
видна такая структура (тРНК вместе с аминокислотой, которая называется
аминоцилтРНК).
Процесс   трансляции,   также   как   и   процесс   транскрипции,   связан   с
перемещением   вдоль   молекулы   нуклеиновой   кислоты,   разница   в   том,   что
рибосома шагает на три нуклеотида, в то время как РНКполимераза  на
один.
Аминоцил   тРНК   входит   в   рибосому,   комплементарно   связываясь   с
кодоном   мРНК,   затем   происходит   реакция   при   которой   аминокислотные
остатки связываются друг с другом, а тРНК удаляется.
"Словарь"   для   перевода   с   языка
нуклеотидов   на   язык   аминокислот
называется   генетическим   кодом.
Аминокислот  20, нуклеотидов – 4,
число комбинаций из 4 по 2 = 16, а
аминокислот 20, поэтому кодировка не двух, а трехбуквенная, каждая тройка
называется кодоном. Каждая аминокислота кодируется тремя нуклеотидами в
мРНК (которая, в свою очередь, кодируется ДНК). Генетический   код   универсален.   Он   один   и   тот   же   у   всех
  Есть   небольшие   отличия   в   генетическом   коде
микроорганизмов.
митохондрий.
Генетическим   кодом   называется   таблица   соответствия   кодонов
аминокислотам. Когда журналисты пишут о том, что недавно расшифрован
генетический   код   человека   –   это   грубая   терминологическая   ошибка.
Генетический код человека расшифрован тогда же, когда и всех остальных
живых   существ   –   в   60х   годах   XX   века.   Недавно   расшифрован   геном
человека, то есть полная последовательность нуклеотидов всех молекул ДНК.

file_name: Синтез ДНК, РНК и белков.docx

description: Касимов 2018 год.

intro:
Генетический код универсален. Он один и тот же у всех микроорганизмов, но есть небольшие отличия в генетическом коде митохондрий.
Генетический код - таблица соответствия кодонов аминокислотам. Когда журналисты пишут о том, что недавно расшифрован генетический код человека – это грубая терминологическая ошибка. Генетический код человека расшифрован тогда же, когда и всех остальных живых существ – в 60-х годах XX века. Недавно расшифрован геном человека, то есть полная последовательность нуклеотидов всех молекул ДНК.

title: Реферат по дисциплине Биология Тема: «Синтез ДНК, РНК и белков»