extracted_text:
Государственное казенное общеобразовательное учреждение для детей,
нуждающихся в длительном лечении, Шафрановская
санаторная школаинтернат
Открытое мероприятие: «Твори добро»
Провела воспитатель 5 группы
Ефимова А.Т. с.Шафраново 2017 год
            Тема:  «Твори добро»
Цели
1.
2.
Формирование уважение к людям разных национальностей.
Развитие  у детей чувство товарищества, взаимопомощи; воспитание
вежливости, внимательности, уважение к людям
Задачи:
1. Создать условия для формирования терпимости к различиям между людь
ми (индивидуальным, различиям по полу, возрасту, социальному положению,
национальности, расе, мировоззрению
2. Формировать умение действовать слаженно, сообща, прислушиваться к
мнению одноклассников.
3. Формировать умения анализировать поступки.
Форма проведения: беседа с элементами игры
Наглядность: "Ноктюрн" Ф.Шопена, фонограмма песни "Твори добро";
цветиксемицветик, мозаика, карточки с буквами,
политическая карта мира.
Ход занятия.
1 Вступительное слово учителя.
 Добрый день, дети! Добрый день, гости!
Ребята, мы с вами живем в стране, у которой удивительно красивое имя –
Россия. Велика наша Родина!
Мы гордимся нашей великой Россией, её разнообразной природой, богатыми
недрами, а в особенности – трудолюбивыми и талантливыми людьми, её
населяющими. Но на свете есть и другие страны, где живут такие же люди, но
говорят они на других языках. И у всех у нас есть общий дом под названием
(Земля)
На Земле наберется около  20 тысяч разных народов и языков. Но, несмотря
на то, что проживает такое количество людей разных национальностей, все мы
живем в мире, дружбе и согласии.
 Послушайте стихотворение. Слово это серьезное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти
Вновь и вновь.
Это качество
В сердце у многих живет
И о боли других
Позабыть не дает.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец...
Дети. ДОБРОТА.
Звучит "Ноктюрн" Ф.Шопена.
Воспитатель:  Ребята, вы обратили внимание на то, как изменилась музыка?
Вначале она была спокойная, затем все больше и больше набирала силу.
Такова и жизнь человека. Родившегося человека можно сравнить с чистым
листом бумаги. В процессе жизни этот лист заполняется качествами, которые
необходимы ему для жизни. На занятии мы попробуем выделить те качества,
которые хотели бы встречать в окружающих нас людях.
Давайте вспомним сказку Катаева «Цветиксемицветик». Девочка Женя
случайно стала обладательницей волшебного цветка из семи лепестков.
Отрывая их, Женя загадывала желания, которые моментально
исполнялись. Шесть желаний она загадала для себя и не получила от этого
радости, а вот седьмое желание сделало ее счастливой. А если бы в руках у
вас оказался цветиксемицветик, как бы вы использовали его лепестки?
 Вспомните, на что Женя потратила последний лепесток? (чтоб мальчик
поправился и мог ходить без палочки).
А почему она решила ему помочь? (ей было его жаль, что он такой
маленький, а вынужден ходить с костылями).  Какие качества проявила Женя по отношению к Вите в этой ситуации?
(сострадание).
Последнее желание Жени сделало счастливым человека.
Сегодня мы все вместе на занятии постараемся собрать наш цветик
семицветик по лепесткам и узнаем, о чём он нам расскажет.
( На листе ватмана изображены контуры цветка из 7 лепестков.)
Первый лепесток мы уже узнали, когда выяснили, что девочка Женя проявила
такое качество как сострадание.
( Прикрепляется к цветку первый лепесток)
Чтобы узнать, какой будет второй лепесток, мы посмотрим небольшую
инсценировку и определим, о каком качестве пойдет в ней речь.
3 .Инсценировка рассказа В. Осеевой «Три товарища»
 (подготовленная учащимися 6 класса)
Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а
Витя стоял в сторонке.
Почему ты не ешь? спросил его Коля.
Завтрак потерял…
Плохо, сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. До обеда
далеко ещё!
А где ты его потерял? спросил Миша.
Не знаю…тихо сказал Витя и отвернулся.
Ты, наверное , в кармане нёс, а надо в сумку класть, сказал Миша.
А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок
хлеба с маслом и товарищу:
Бери, ешь!
Кто из ребят оказался настоящим товарищем? Почему?
Володя посочувствовал своему товарищу. Такое качество
называется сочувствие. (Прикрепляется второй лепесток к цветку)
4. О чём нам поведает следующий лепесток, мы узнаем, составив слово из
рассыпных букв. (На карточках буквы, из которых учащиеся собирают слово милосердие)
(Прикрепляется третий лепесток. )
 Как вы понимаете, что такое «милосердие»?
В словаре русского языка С. А. Ожегова дается следующее определение:
«Милосердие – готовность помочь комунибудь или простить когонибудь из
сострадания, человеколюбия».
Милосердие  милость сердца. Проблема живого человеческого участия,
чуткости и сострадания чужой боли актуальна как никогда в наше время.
5. О следующем качестве мы догадаемся из стихотворения «Трудное слово».
(Воспитатель читает стихотворение, учащиеся определяют, о каком
качестве идёт речь)
ТРУДНОЕ СЛОВО.
Есть трудное слово на свете,
Его очень трудно сказать.
Его не хотят часто дети
И слышать, не то что понять.
А взрослым, хоть совесть вещает
Почаще его говорить,
То гордость к тому не пускает,
То званье иль чин не велит...
Оно никому не мешает,
Оно примиряет людей.
И тот, кто его применяет,
Бывает сердечней, добрей.
Что это за слово такое,
Что многих так сильно страшит?
Не сложное, очень простое:
«Прости», — и Бог тоже простит.
 В каких ситуациях люди говорят это слово? ( Когда люди просят прощение)
Просить прощения – не всегда просто. Ещё тяжелее, чем просить прощение –
это уметь прощать самому. Способность простить  это и
есть прощение, следующее качество, о котором мы сегодня говорим. И оно
свойственно не каждому человеку.
(Прикрепляется четвертый лепесток) А теперь посмотрите на политическую карту мира.(слайд)
Она напоминает нам разноцветный коврик, где каждый лоскуток – какое то
государство, в котором проживают люди разных национальностей.
Упражнение «Сходства и различия».
На доске записывается слово «ЛЮДИ» и далее доска делится на две полови
ны, одна из которых подписывается «СХОДСТВА», другая «РАЗЛИЧИЯ».
Далее ученики называют, а ведущий записывает сходства и различия людей,
живущих на планете Земля.
Ребята, а в чем мы не похожи друг на друга, что нас отличает? ( ответы
детей)
Нас различает















Рост
Цвет волос и глаз
Одежда
Знания
Национальность
Фигура
Возраст (старые и молодые)
Характер
 Ребята, а чем похожи люди разных национальностей, что нас объединяет?
(Ученики называют признаки похожести между людьми)
Нас объединяет
Все мы люди
Живем на одной планете
Живем в одном городе, республике
Учимся в одной школе, в одном классе
Живем на одних улицах
Носим одну одежду
Занимаемся одним делом
Люди могут различаться по внешнему виду, положению, интересам,
поведению и ценностям. Но все независимо от цвета кожи и разреза глаз обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность. Мы
не можем сказать, люди какой нации самые умные, самые трудолюбивые,
самые достойные. Мы просто должны уважать людей другой нации.
Упражнение «Давайте пофантазируем...»
Представим себе, что наступит время, когда все люди на Земле станут совер
шенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаз, одежда, сумма знаний и т. д.).
1. Каким будет этот мир? Как люди в нем будут жить?
2. Хорошо или плохо, что мы все разные?
3. Как жить в мире, где столько разных людей?
Ведущий делает вывод: Различия дополняют и обогащают общество. Чтобы
жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе
сотрудничества.
Проживание в мире и согласии предполагает наличие у каждого из нас таких
человеческих качеств, как доброжелательность, терпимость.
Итак, следующий лепесток нашего цветка  терпимость.
( Прикрепляется к цветку лепесток)
Терпимость – это такое качество, которое нужно воспитывать с самого
детства.
Терпимый (толерантный) человек — это тот, кто уважает свободу других, их
мнения, образ мыслей и действий. Он позволяет другим людям иметь свои,
отличные от его собственных, идеи, представления и поведение, хотя при
этом вовсе не обязательно разделяет их мнение или одобряет действия. Быть
терпимым означает также сознавать, что, даже если тебя чтото расстраивает
или раздражает, ты принимаешь решение переступить через некоторые
собственные верования и ценности, поскольку дело касается другого
человека.
8. А теперь, ребята, внимательно прослушайте старинную легенду. Она нам
поможет вернуть шестой лепесток.
И. Кленицкая. "Хорошо, что мы все разные (старинная легенда)".
Встретились както верблюд и лошадь. Верблюд сказал:
— Фу, как ты уродлива, лошадь! Спина у тебя гладкая, как пустой бурдюк
изпод воды! Смотреть не на что!
Лошадь фыркнула и сказала:
— Как ты уродлив, верблюд! Какие отвратительные два горба у тебя на
спине! Спорили они, спорили, никак не могли прийти к согласию. И решили пойти
к мудрецу, который жил далеко в маленькой хижине. Выслушал их мудрец
и спросил лошадь:
— Скажи, ты могла бы идти неделю и две без воды и пищи?
— Нет, — ответила лошадь.
— А верблюд может, потому что в его горбах – запас жира... И
посмотри, как он красив, как высоко и гордо держит голову, а горбы его,
как две горы, смотрят в небо!
Затем мудрец обратился к верблюду:
— А ты, друг, мог бы со своими горбами скакать так же быстро, как
лошадь?
—Нет, — ответил верблюд.
Мудрец сказал:
— Посмотри, как красива эта стройная лошадь, когда мчится она
подобно ветру!
Верблюд и лошадь устыдились своего спора и помирились.
Встретились раз белый человек и чернокожий. Белый сказал:
— Как ты уродлив, негр! Как будто весь сажей вымазан!
Черный презрительно сощурился и сказал:
— Как ты уродлив, белый! Как будто тебя всего обернули бумагой!
Спорили они, спорили, никак не могли прийти к согласию. И решили пойти
к мудрецу. Выслушал их мудрец и сказал белому:
— Посмотри, как красив твой черный брат! Он черен, как южная ночь, и в
ней, подобно звездам, сияют глаза его...
Затем мудрец обратился к чернокожему:
— А ты, друг, посмотри, как красив твой белый брат! Он красив, как
сверкающий белый снег, что лежит на вершинах наших гор, а волосы его –
цвета солнца...
Негр и белый устыдились своего спора и помирились.
А мудрец думал о будущем. И представилась ему такая картина...
Кружатся в веселом хороводе, танцуя и распевая песни, белые, черные,
желтые люди. С любовью смотрят они друг на друга. И перекрывает
звуки музыки и песен чейто молодой голос:
— Как хорошо, что мы разные! А то жить было бы так скучно!
Поясните, в чем заключается основная идея, составившая суть мудрости
наших далеких предков? (Как хорошо, что мы разные!)
 К чему призывает мудрец? (уважать людей любой национальности). Это
шестое качество – уважение.
(Прикрепляется шестой лепесток цветка). Но уважение должно быть не только к людям других наций, но и ко всем
окружающим.
Я, ты, он, она Вместе дружная страна, Вместе дружная семья, В слове
«мы» сто тысяч «я»
 Так из вас, таких разных, можно сплотить коллектив, который будут
объединять общие интересы и цели.
 А какие у вас общие интересы? (Учёба, дружный и сплоченный класс).
Все мы разные. У нас разный характер, интеллект, культура и воспитание,
потребности. Но можно жить в согласии, если ценить друг друга, принимать
людей такими, какие они есть.
 А, что нужно сделать, чтобы класс стал дружным и сплоченным
коллективом? Все очень просто. Нужно, чтобы в классе, между учениками,
были уважение, терпимое отношение друг к другу и взаимопонимание.
(Прикрепляется седьмой лепесток).
 Что такое взаимопонимание? Умеете ли вы понимать друг друга? Легко ли
этому научиться?
Ребята, никогда не оценивайте людей, а цените их! Очень хотелось, чтобы вы
никогда об этом не забывали.
11. Вот какой получился у нас цветиксемицветик, на котором расцвели
необходимые человеческие качества: милосердие, сострадание, сочувствие,
прощение, уважение, терпимость, взаимопонимание.
 Личность, которая обладает такими качествами, творит добро.
(Открывается серединка цветка)
Ярким примером бескорыстной доброты является герой произведения
А.Платонова «Юшка».
Ефим, которого в народе прозвали Юшкой, работает помощником
кузнеца. Этому слабому человеку, старому на вид, исполнилось лишь сорок
лет. Стариком он выглядит изза чахотки, которой давно болеет. Юшка
работает в кузнице так давно, что местные жители сверяют по нему часы.
Очень часто дети и взрослые обижают Юшку, бьют, кидают в него камни,
песок и землю, но он всё терпит, не обижается и не сердится на них. Сам
Юшка считает, что окружающие так проявляют к нему «слепую любовь».
Заработанные деньги Юшка не тратит, пьёт только пустую воду. Каждое
лето он кудато уезжает, но никто не знает, куда именно, а Юшка не
признаётся, называет разные места. Люди думают, что он ездит к дочери,
такой же, как и он, простой и никому не нужной. С каждым годом Юшка от чахотки становится всё слабее. На Юшкины
похороны приходят все соседи с его улицы, даже те, кто его обижали. Теперь
злость им срывать стало не на ком, и люди начали ругаться чаще.
Однажды в городе появляется незнакомая девушка, хилая и бледная, и
начинает искать Ефима Дмитриевича (Юшку).
Сначала все считают девушку дочерью Юшки, но она оказывается
сиротой. Юшка опекал её, поместил сперва в московское семейство, потом в
пансион с обучением. Каждое лето он ездил к девушке, и все заработанные
деньги отдавал ей. Зная о болезни Юшки, девушка выучилась на врача и
хотела его вылечить. Она не знала, что Юшка умер – он просто не приехал к
ней, и девушка отправилась его искать.
Девушка остаётся работать в том городе, бескорыстно помогает людям,
и все называют её «Юшкиной дочерью», уже не помня, кто такой Юшка, и что
она ему дочерью не приходится. Этот человек, Юшка, такой никчемный и
жалкий в глазах других людей, скромно и тихо делал свое доброе дело.
К сожалению, не всегда мы относимся друг к другу с пониманием. Научиться
быть понастоящему добрым  трудно. Нам нужно чаще размышлять о своих
совершенных поступках и делать добро сегодня, не откладывая на завтра.
Я хочу закончить наше занятие призывом из песни "Твори добро".
(Звучит фонограмма песни)
 Какими мы должны быть, чтобы мир стал добрее и прекраснее?
12. . Итог
– Что вы поняли, что вы уяснили для себя из сегодняшнего занятия? Что
запомнилось? Что стало открытием в себе?
(Дети отвечают, высказывают свое мнение, что запомнили.)
– Из всего вами сказанного можно сделать вывод: необходимо в жизни
проявлять доброжелательность к окружающим, делать добро, уметь считаться
с интересами других, проявлять уважение к другим народам, чем можем
помогать друг другу, близким, друзьям, нуждающимся в помощи.
13. Рефлексия
Давайте поиграем в игру «комплимент»
Для этого встанем в круг, возьмемся за руки. Каждый придумывает
комплимент соседу и произносит его, сосед благодарит его и делает
комплимент своему соседу и т.д.
Видите, нам приятно получать комплименты в свой адрес.

intro:
1.	Формирование уважение к людям разных национальностей.
2.	Развитие  у детей чувство товарищества, взаимопомощи; воспитание вежливости, внимательности, уважение к людям
Задачи:
1. Создать условия для формирования терпимости к различиям между людь¬ми (индивидуальным, различиям по полу, возрасту, социальному положе¬нию, национальности, расе, мировоззрению
2. Формировать умение действовать слаженно, сообща, прислушиваться к мнению одноклассников.
3. Формировать умения анализировать поступки.
Форма проведения: беседа с элементами игры

title: «Твори добро»


extracted_text:
ПЛАН – КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА
по дисциплине математика и физика

на тему: «О Москве, о времени, о главном вместе с точными науками
 »

1 Пояснительная записка
Интегрированные уроки занимают особое место в профессиональном
образовании. Интегрированные уроки – это инновационный метод, который
сегодня наиболее актуален.  Он вырабатывает у студентов умения
интегрировать знания, полученные на одном уроке, по отношению к другому
уроку. Именно на таких уроках можно расширить представления учащихся по
изучаемой теме, показать связь математики с разными областями человеческих
знаний, в данном случае, физикой. Интегрированные уроки помогают
формировать общие познавательные, творческие умения и вырабатывать на их
основе правильные оценочные суждения, развивать коммуникативные, речевые,
творческие, общепринятые навыки. Интегрированные уроки помогают более
успешно воплотить социальный заказ общества на сегодняшний день
сформировать конкурентно   способную, творческую личность.
На уроке прослеживается меж предметная связь между такими предметами, как
математика и физика и одновременно осуществляется связь с
профессиональными навыками будущей профессии и с историческими фактами.
Меж предметные связи помогают добиться более высокого уровня умения
оперировать знаниями, получаемыми на уроках физики и математики, в решении
задач комплексного характера, умения осуществлять всесторонний подход к
изучению явлений, протекающих в природе и технике. Велико значение меж
предметных связей в развитии мышления и творческих способностей учащихся.
Осуществление меж предметных связей приводит к образованию в сознании
учащихся межсистемных ассоциаций, а это приводит к серьезным изменениям
психологии мышления: мышление становится более гибким, подвижным, что
очень важно для решения задач творческого характера.
Ключевые компетентности, применяемые на уроке:
математическая компетентность – умение работать с числом, числовой
информацией – владение математическими умениями;
коммуникативная (языковая) компетентность – умение вступать в
коммуникацию с целью быть понятым, владение умениями общения;
информационная компетентность – владение информационными
технологиями – умение работать со всеми видами информации;
2 автоионизационная компетентность  умение саморазвития – способность к
самоопределению, самообразованию, конкурентоспособность;
социальная компетентность – умение жить и работать вместе с другими
людьми, близкими, в коллективе, в команде;
продуктивная компетентность – умение работать и зарабатывать, способность
к созданию собственного продукта, умение принимать решения и нести
ответственность за них;
нравственная компетентность – готовность, способность и потребность жить
по общечеловеческим нравственным законам.
Иными словами, колледж должен учащегося: «научить учиться», «научить
жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать».
Интегрированный урок по предметам математика и физика показывает на
примерах взаимосвязь математики и физики выражается во взаимодействии их
идей и методов. Физика ставит задачи и создает необходимые для их решения
математические идеи и методы, которые в дальнейшем служат базой для
развития математической теории. Развитая математическая теория с её идеями
и математическим аппаратом используется для анализа физических явлений, что
часто приводит к новой физической теории, которая в свою очередь приводит к
развитию физической картины мира и возникновению новых физических
проблем. Развитие физической теории опирается на имеющийся определенный
математический аппарат, но последний совершенствуется и развивается по мере
его использования в физике. Опыт проведения таких уроков показал, что
студенту предоставляется великолепная возможность проявить себя в позиции
творческого субъекта, включиться в деятельность с целью самореализации,
проявить свой интерес и активность, шире развить познавательные процессы и
сферы межличностного общения.
Интегрированный урок построен на деятельной основе с применением
проблемноисследовательской технологии, что обеспечивает развитие
познавательной деятельности учащихся с помощью проблемных заданий.
Ученики пытаются решать стандартные математические и физические задачи
нестандартным способом — применяя современные компьютерные технологии.
Этим достигается мотивационная цель — побуждение интереса к изучению
предметов и показывается их нужность в реальной жизни.
Данное занятие является повторительно – обобщающим при изучении тем за 1
семестр по физике и математике. Оно проводится для генерализации материала
смежных дисциплин вокруг одной цели: совмещение тем повторения и
закрепления знаний, умений и навыков по двум предметам.
3 Учебное занятие проводится в кабинете. Применяется групповая форма работы,
что   делает   обучение   интерактивным.   Использование   ИКТ   делает   занятие
наглядным,   доказательным,   что   повышает   интерес   к   изучаемому   материалу,
позволяет каждому студенту стать участником происходящего и убедиться в
правильности сделанных выводов.
Данное   занятие   развивает   знания   студентов   по   теме,   выводя   их   за   рамки
учебного материала. Преподаватели выступают в роли «проводников», дающих
общую   установку,   когда   студенты   должны   выработать   правильный   алгоритм
поведения,   чтобы   прийти   к   нужному   результату.   Студенты,   включённые   в
групповую   работу,   развивают   творческую   сторону   мышления   и   навыки
аналитической   работы,
  формируют   навыки   оформления   результатов
умственного труда. Замысел преподавателей  воспитать  у студентов умение
работать в группе и нести ответственность за достижение результата.
Величие человека  в его способности мыслить. (Б. Паскаль)
Формы педагогической деятельности:
активизация знаний и внимания, беседа, деятельность в группе, создание
учебных познавательных и коммуникативных ситуаций.
Педагогические технологии:
технология критического мышления, технология проектной деятельности.
Тип урока: Интегрированный урок совершенствования знаний, умений и
навыков и повторительнообобщающий на основе исследовательской работы.
Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Цели занятия:
Образовательные: Способствовать систематизации знаний по темам:
«Действительные числа. Корни, степени, логарифмы». Формировать умение
практического использования полученных знаний. Закрепление умений и
навыков решения задач по физике. Стимулировать творческое мышление и
инициативу студентов. Повторить скорость, ускорение, путь, перемещение,
законы Ньютона, механические колебания и волны при помощи математики.
Развитие творческих способностей, обучающихся; формирование умения
работать с литературой, добывать и перерабатывать информацию; умения
слушать, вести краткую запись.  Повышать интерес студентов к изучению
предметов математики и физики. Закрепить умения пользоваться
теоретическими знаниями на практике. Формировать навыки использования
компьютерных технологий на уроках математики и физики.
4 Развивающие: Развивать у студентов умение анализировать условия задач,
эффективно применять изученные методы, приемы и формулы, навыки
исследовательской деятельности, синтеза, обобщения: способствовать развитию
общения, смысловую память и произвольное внимание. Развивать у студентов
коммуникативные компетенции: культуру общения, умение работать в группах,
элементы ораторского искусства. Развивать толерантные качества студентов,
операции логического мышления (анализ, синтез, сравнение) при изучении
данной темы. Показать связь науки с техникой. Развивать познавательный
интерес учащихся. Развитие умения работать с имеющейся информацией в
необычной ситуации; развитие самостоятельной творческой исследовательской
деятельности, развитие способности к самооценке.
Воспитательные: Способствовать формированию у студентов чувства
коллективизма, ответственность за работу каждого товарища, умений и навыков
работы в группе, умение участия в общем диалоге и поддерживать
положительный микроклимат в группе. Воспитывать: чувство патриотизма и
любви к Родине на основе изучаемого материала.
Оборудование:
Компьютер, мультимедийный проектор. Занятие проводится с использованием
мультимедийной презентации Power. Point.
Раздаточный материал:
Методические приложения в печатном виде.
Методы занятия: беседа, рассказ с применением презентаций, сообщение
учащихся, обсуждения, самостоятельная работа (частичнопоисковый), защита
квест – проектов.
Вид занятия:
Планируемые предметные результаты:
Предметные:
1) в познавательной сфере:
 классифицировать изученный материал по математике и физике и уметь
применять его при решении практических задач;
 понимание каждым студентом значения изучения данных тем;
 наблюдать и интерпретировать результаты решения задач;
 структурировать учебную информацию;
 интерпретировать информацию, полученную из других источников;
 показать наглядно взаимосвязь математики и физике путем решения
5 оптимизационных задач;
 самостоятельно добывать новое физическое знание, используя доступные
источники информации;
 приобретение каждым студентом веры в свои силы, уверенности в своих
способностях;
2) в ценностноориентационной сфере:
 анализировать и оценивать последствия применения знаний по математике
при решении задач по физике с практическим содержанием.
Личностные:
 положительное отношение к труду, целеустремленность;
 развитие коммуникативных качеств личности: взаимного уважения,
доброжелательности, доверия, уступчивости и в то же время инициативности,
навыков делового общения, терпимости;
 развитие осознанных мотивов учения, побуждающих студентов к активной
познавательной деятельности.
Мета предметные:
 умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства
реализации целей и применять их на практике;
 приобретение каждым студентом веры в свои силы, уверенности в своих
способностях;
 использование различных источников для получения физической
информации;
6 Москва... как много в этом звуке
для сердца русского слилось!
Как много в нём отозвалось!
(А.С. Пушкин)
Ход урока:
Преподаватель математики:
Добрый день! Собирательница земли русской, столица российского государства,
блистательный город, в котором нет ничего второстепенного, – и это всё о
Москве. Как вы знаете, в этом году отмечается памятная для нашей страны дата
— 870летие основания Москвы. Сегодня вы познакомитесь с новыми фактами,
связанными с историей Москвы, вспомните уже известные, посетите музеи и
выставки, проедите по кольцу и посмотрите на звездное небо над Москвой. И
поможет вам в этом математика.
Преподаватель физики:
И конечно же физика! Сегодня наш с вами урок посвящен нашей дорогой
столице, и назвали мы его «О Москве, о времени, о главном вместе с точными
науками».
Преподаватель математики:
Сегодня занятие пройдет в непривычной для вас форме. Мы проведем
интегрированный урок, объединив две науки физику и математику. В ходе урока
мы займемся обобщающим повторением, и будем совмещать теорию с
практикой.
Преподаватель физики:
Все разделы математики и физики на одном уроке не можем охватить,
рассмотрим только отдельные темы. В наш урок мы включили лишь те задания,
7 которые включены в контрольные работы, как по математике, так и по физике.
Мы ещё раз увидим, как в реальной жизни современному человеку необходимы
знания по различным предметам.
Преподаватель математики:
Ни для кого не секрет, что каждая наука оперирует своей лексикой. И я считаю,
что: «Просто знать – еще не все, знания нужно уметь использовать». И, так
начинаем! Обратите внимание, у каждого на столе лежат папки, в них находятся
задания  приложения на весь урок. Также сегодня на уроке вы свои знания
будете оценивать сами. Оценочный лист перед вами. Работаете вы как в парах,
так и индивидуально.
Преподаватель физики:
Вся наша работа пройдет по такому плану:
1. Вспоминаем теорию
2. Проверка домашнего задания. Защита проектов.
3. Считаем устно.
4. Реши задачи и узнай Москву.
5. Решим кейс – задания.
6. Защитим квест – проекты.
7. Подведем итоги.
Преподаватель математики: Вспомним ряд понятий по математике, которые
нам будут необходимы при решении задач по физике.
Преподаватель физики:
И конечно вспомним кинематику.
Преподаватель математики:
Очень трудно сказать кратко, что такое Москва. Ведь она так многообразна и
сложна. Это  столица, главный город Российской Федерации. Это миллионы
москвичей, трудолюбивых, энергичных, радушных, гостеприимных. Москва –
передний край новых форм жизни и труда, символом нового мира, дружбы и
братства народов, город, устремлённый в будущее.
Второй этап нашего урока: проверка домашнего задания. Вы работали над
проектами. Результатом вашей работы станет выступление.
Цифры неоспоримая вещь, это факты…они могут рассказать о многом!!!
«Интересные факты о Москве в цифрах и числах»  выступает
Преподаватель физики:
8 Физика! Как много в этом слове…
«Выдуйте мыльный пузырь, — писал великий английский ученый Кельвин, — и
смотрите на него: вы можете заниматься всю жизнь его изучением, не переставая
извлекать из него уроки физики».
Преподаватель математики:
Математики похожи на французов: что бы вы ни сказали, они все переведут на
собственный язык. Получится нечто противоположное. (Гете)
Математика помогает физике?
Преподаватель физики:
А может физика математике? Но вот Л.Д. Ландау любил повторять, что
математики доказывают теоремы для собственного удовольствия, а для физика
теоретика самое опасное  перегрузиться математической ученостью.
«Предметный спор двух наук»  послушаем
Преподаватель математики:
Спор можно продолжать до бесконечности. Предлагаю остановить его
высказыванием Эйнштейна «Так много в математике физики, как много в
физике математики, и я уже перестаю находить разницу между этими науками».
Преподаватель физики:
Знание   физических   закономерностей   устройства   нашего   мира   так   или   иначе
пригодится любому человеку. Это такая же часть общекультурного базиса, как и
знание   основных   правил   русского   языка,   как   ориентация   в   географии   или   в
истории,   как   умение   считать   деньги,   как   знакомство   с   общими   принципами
биологической эволюции и так до бесконечности.
Преподаватель математики:
Математика   в   современном   мире   настолько   широко   применяется   во   всех
сферах, что ничего удивительного в том, что она глубоко проникла в жизнь
человека и в его профессию.
«Математика   и   физика   в   профессии   «Мастер   по   ремонту   и   обслуживанию
автомобиля» послушаем
Преподаватель физики:
Ньютон отметил, что: «При изучении наук примеры не менее поучительны,
нежели правила».
Преподаватель математики:
И М. В. Ломоносов добавил: «Примеры учат больше, чем теория».
9 Преподаватель физики:
Считаем устно. При ответе поднимаем руки.
Преподаватель математики:
У Максима Горького спросили, что он думает по поводу изучения истории?
«Прошлое небезупречно, но упрекать его бессмысленно, а вот изучать его
необходимо»!
Преподаватель физики:
Каждый район Москвы имеет историю, уходящую в глубь веков. Эта
история всегда окружает нас, проявляясь и в названиях улиц и площадей, и в
обычаях повседневной жизни.
Преподаватель математики:
Уточнив историю ответами на вопросы «когда», «сколько», «с какой
скоростью», математика придаст истории черты конкретности и осязаемости.
И так, решаем исторические задачи. Первый ряд, используя логарифмы, узнает
год раскопок самой древней улица столицы, которая носила название
«Великая». Второй ряд, используя степени, узнает год, когда появились
современные куранты на Спасской башне Кремля. Ежегодно на фоне Спасской
башни Президент России выступает с поздравительной речью, а звон колоколов
объявляет о наступлении нового года. Третий ряд, решает уравнения и находит
год постройки самого древнего моста столицы – Троицкого моста. Решаем по
цепочке, первая парта решает первый пример, передает дальше и так по цепочке.
Последняя парта дает ответ.
Преподаватель физики:
Каждая улица, каждый перекрёсток, каждая площадь, каждый бульвар, каждый
переулок столицы имеет свой паспорт, в котором приведены и размеры, и
памятные даты, указано, как они одеты (в асфальт или брусчатку), сколько на
них деревьев, светильников и т.д. Таких паспортов в Москве несколько тысяч.
Но самый почётный  №1  принадлежит Красной площади. И по праву. Она
самая знаменитая, самая красивая, самая большая в    Москве – в ней около 73
тысяч квадратных метров.
Преподаватель математики:
И самая героическая. Давайте окунемся в далекий 1941 год. 7 ноября 1941 в
честь годовщины Октябрьской революции по занесенной снегом Красной
площади прошли с торжественным маршем 140 артиллерийских орудий, 160
танков, 232 автомашины. Подразделения авиации по причине неблагоприятных
10 погодных условий участия в параде принять не смогли. По времени это был
самый короткий парад за всю историю проведения парадов.
Выполнив вычисления, узнаете продолжительность парада по времени.
Задача №2:
Sin 300 ∙ (62 + 14)
Мы с вами узнали, что парад длился всего 25 минут, но значение его для нашей
страны было огромно! Ведь он показал, что Советский союз не сломлен, он
способен победить благодаря железному духу. А сразу по окончании парада
бойцы Советских войск отправились прямиком на фронт.
Парад 7 ноября 1941 года получил всемирную огласку и укрепил авторитет
Советского Союза на международной арене. Новость о параде дошла и до
самого фюрера и стала для него глубочайшим потрясением.
Преподаватель физики:
Решая задачи на военную тематику, вы почувствуете мощь и силу армии.
Преподаватель математики:
Вторая мировая война для нашей страны до сих пор остается самым
трагическим и великим событием в нашей истории. Вечная память всем
погибшим в этой страшной войне. Минута молчания.
Преподаватель физики:
А теперь мы с вами спустимся в метро. Разделимся на группы математиков и
физиков. 1 вариант – математики, второй вариант – физики. Математики
решают задания и узнают, сколько человек в среднем заходят в метро каждую
секунду. А физики решают задачу, связанную с эскалатором.
Преподаватель математики:
Выходим на станции «Лубянка» и попадаем в Детский мир. Это первый в СССР
магазин, где были смонтированы эскалаторы. Поднимаемся по математической
лестнице эскалатора.
Математическая лесенка:
1.   Как   увеличить   число   666   в   полтора   раза,   не   прибегая   к   помощи
арифметики?
Ответ. Надо 666 поделить пополам, будет 333, а затем 666 + 333 = 999.
2. Что дороже: полкилограмма двугривенных или килограмм гривенников?
11 Ответ. Одинаково.
    3. Площадь квадрата 49 см2. Чему равен его периметр?
Ответ. 28см
4.  Сколько   нужно   считать,   чтобы   дойти   от   единицы   до   миллиарда   при
скорости счета — одно число в секунду?
Ответ. Около 32 лет
Сверим решение:
1 сутки = 24 ч = 24 ∙ 3600 с = 86 400 с;
Перед нами самые большие часы «Ракета», которые видны даже с галереи 5
этажа.
Это интересно! Украшением центрального атриума стали самые большие в мире
механические   часы,   изготовленные   часовым   заводом   «Ракета»   из   золота,
алюминия, стали, меди и латуни. Общий вес часового  механизма  составил 5
тонн, а его размер — 6 на 7 метров, при этом длина маятника — 13 метров. Эти
часы вошли в топ5 самых больших механических часов мира, таких как Биг
Бен, Кремлевские куранты, часы на Пражской башне и в Гуанчжоу, и стали
одной из главных достопримечательностей Москвы. Эти часы будут идти вечно.
Преподаватель физики:
Поднимаемся по физической лестнице.
Физическая лесенка
1. Стоя на движущемся эскалаторе, вы выбираетесь на поверхность за 1 мин;
если бы вы бегом поднимались по неподвижному эскалатору, то это заняло бы
40 с. За сколько времени вы взбежите наверх по движущемуся эскалатору?
Ответ. За 20 с.
2. При какой скорости движения собаки не будет слышен звук от ударов о
мостовую сковородки, привязанной к ее хвосту.
Ответ. Если собака бежит со скоростью звука
≈
 330 м/с.
12 3. Лучший прыгун на Земле преодолевает высоту 2,1 м. Как высоко он прыгал
бы на Луне, где сила тяжести в 6 раз меньше? Рост прыгуна 1,8 м.
Ответ. На 7,2 м.
Сверим решение: Свой центр тяжести он поднимает на Земле только на
1,2 м,
, значит на Луне 1,2 ∙ 6 = 7,2 м.
4.  Этот ученый является создателем трех законов механики. Автор научного
труда «Математические начала натуральной философии».
Ответ. Исаак Ньютон
Поднялись успешно по физической лестнице и попадаем в отдел «Виртуальный
космос». Чему равна первая космическая скорость.
Преподаватель математики:
Конечно же устали, обходя 6 этажей. Заходим в кафе. Решаем задачу на
калорийность.
Преподаватель физики:
Сейчас мы окунемся в сказку. В Москве есть такой очень необычный музей –
музей самого правдивого человека на свете – барона Мюнхгаузена. Того,
который вытаскивал себя из трясины за волосы и вырастил на голове лесного
оленя настоящее вишневое дерево. Музей находится на улице Народного
Ополчения. Основателем и директором музея стал Макеев Сергей Львович –
драматург, журналист, энтузиаст и просто хороший человек.
Преподаватель математики:
И так, мы в музее сказочного героя. Посетителям музея нужно хорошенько
подготовиться к экскурсии – захватить с собой все свои запасы смеха. Без смеха
в музее барона Мюнхгаузена никак не обойтись, тут в каждом углу притаились
розыгрыши, шутки и веселые конкурсы. Можно посидеть в любимом кресле
барона, взглянуть на его парик, примерить знаменитую треуголку и побороться с
бешеной шубой. Просто пройдем по залам этого музея и решим задачи на
смекалку.
Преподаватель физики:
Мюнхгаузен – это вовсе не выдумка писателей, а реально существовавший
аристократ из старинного рода, и здесь можно увидеть его портреты и ценные
книги XVIII века. Ежегодно 11 мая в уникальном музее барона Мюнхгаузена
13 празднуют его день рождения. А в первый день лета празднуют открытый
бароном новый день – 32 мая.
Преподаватель математики:
Посмеемся вместе с математикой. Решим задачу:
Барон   Мюнхгаузен   очень   любил   куриные   яйца.   Ел   их   всегда   с   аппетитом,
обильно посыпая солью. Както на склоне своих дней барон Мюнхгаузен как
обычно хвастался перед своими соседями. Он говорил, что съел 20 000 яиц,
пересыпанных половиной тонны соли. Возможно ли это, если в среднем человек
за целую неделю может съесть не более 5 яиц без вреда для своего здоровья, а
соли − около 100 г.
Для справки: Иероним Карл Фридрих фон Мюнхгаузен прожил 77 лет. В году
52 недели.
Ответ:  Барон   действительно   говорил   правду,   однако,   имея   в   виду,   что   это
количество продуктов он съел за всю свою жизнь. А ещё мы выяснили, что он
чрезмерно   любил   пересоленные   яйца.   Яиц   барон   съел:   20020   штук,   а   соли:
400,4 кг.
Преподаватель физики:
Физика тоже веселая наука. Решим задачу с улыбкой.
«Я стал рядом с огромнейшей пушкой... и когда из пушки вылетело ядро, я
вскочил на него верхом и лихо понесся вперед... Мимо меня пролетало
встречное ядро... Я пересел на него и, как ни в чем не бывало, помчался
обратно». Почему такое путешествие на ядре невозможно?
Ответ: При пересадке с ядра на ядро барон испытал бы большое изменение
скорости за очень малый промежуток времени, т. е. огромное ускорение.
Организм человека не был бы в состоянии перенести перегрузки, вызываемые
такими изменениями скорости.
Преподаватель математики:
А вы задумывались, почему московское время идёт поособенному? Москва –
современный мегаполис, первый по величине в Европе. Здесь так много хочется
успеть на бегу, на ходу, между делами.
Преподаватель физики:
Так и мы должны успеть, чтобы попасть в музей «Ретро – автомобилей». Нас
уже ждет автобус. Усаживаемся поудобнее.
Преподаватель математики:
Внимание на экране телевизора инфографика «Часовые зоны России». Вы
знаете, что территория России по долготе имеет протяженность 171° 22 , или
примерно 11,4 часа.
′
14 Определите точное время в Москве:
o когда во Владивостоке 20 часов;
o на Камчатке – полночь;
o в Калининграде – полдень;
Преподаватель физики: Уникальная коллекция ретро – автомобилей. Столько
автомобилей, что разбегаются глаза.
Преподаватель математики:
Перенесёмся в 1938 год. В большом гараже стоят 750 автомобилей. Грузовые
автомобили ГАЗАА и легковые ГАЗА. У грузовых 6 колес у легковых 4
колеса. Сколько каких автомобилей стоят в гараже, если всего колес 3024?
Преподаватель физики:
Внимание! Тесты  тренажеры.
Преподаватель математики:
«Москва будущего» – это цикл из восьми футуристических почтовых карточек
1914 года, выполненных неизвестным художником по заказу московской
кондитерской фабрики «Эйнем». Открытки вкладывались в упаковку конфет
под названием «Москва будущего» и таким образом распространялись как
очаровательное приложение к кондитерским изделиям. Имя оформившего
серию художника к настоящему времени безвозвратно утрачено, но открытки в
полной мере вобрали в себя представления москвича начала XX века о
счастливом будущем своих потомков.
Преподаватель физики:
И так мы подошли к завершающему этапу нашего урока. Какой видят Москву в
будущем. «Москва будущего». Защита квест – проектов.
«Москва без шума» выступает
Преподаватель математики:
«Москва без пробок» выступает
Преподаватель физики:
А   теперь,   ребята,   мне   хочется   подвести   итог   нашего   занятия.   В   оценочных
листах есть критерии оценок, посчитайте баллы и поставьте себе оценку за урок
и сдайте листы нам.
Преподаватель математики:
Дорогие ребята! Наш урок закончен. Вместе с математикой и физикой мы
прошли по нашей красивой столице. Благодаря дружной и слаженной работе все
15 успешно справились с заданиями. Теперь вы сможете посмотреть на физику и
математику совсем другими глазами. Физика без математики невозможна.
Математика вооружает вас математическим аппаратом, который прошел через
все этапы нашего урока. Мы с вами повторили математические и физические
понятия и формулы, их применение при решении некоторых задач.
И мне хочется узнать у вас:
Что нового вы узнали, путешествуя по Москве?
Что больше всего запомнилось, понравилось?
Оцените свою работу на уроке:
Если   вы   полностью   довольны   уроком,   считаете,   что   выложились   и   отлично
поработали, то нарисуйте пятиугольник.
Если вы довольны своей работой на уроке, но можете работать и активнее, то
нарисуйте четырехугольник.
Если вы ничего не поняли на уроке, и вам понадобится помощь преподавателя,
чтобы он опять объяснил, то поставьте знак вопроса.
Спасибо всем!
Приложение 1.
Решаем задачи, связанные с историей столицы.
Карточка 1 ряд:
16 Вычислите значение логарифмов и узнаете в каком году проводились
археологические раскопки, при которых нашли самую древнюю улицу столицы,
которая носила название «Великая».
              1
               2
                 3
                4
Карточка 2 ряд:
Решите уравнения. Сложите корни и к сумме прибавьте 1810 и получите год
появления современных курантов на Спасской башне Кремля.
Карточка 3 ряд:
17 Троицкий   мост,   соединяющий   Троицкую   и   Кутафью   башни,   по   мнению
историков, является самым старым из всех сохранившихся каменных мостов в
Москве. Решите следующие уравнения, чтобы узнать его возраст.
1) –х + 15 = 2х + 16;
2) 5х – (3х – 18) = 24;
3) 12х – (36 + 15х) = 48 – 41х;
4) 3(х – 5) = 8х – 62.
Запишите корни уравнений в таблицу, и вы узнаете год постройки моста:
1)
2)
3)
4)
18 Спускаемся в метро.
Задача для математиков.
Количество пассажиров в сутки, пользующихся услугами метрополитена, 9
млн. человек. Сколько человек в среднем в секунду заходит в метро, если
учесть, что часы его работы с 6ч до 1ч ночи.
Задача для физиков.
Эскалатор метро спускает идущего по нему вниз человека за 1 мин. Если
человек будет идти вдвое быстрее, то он спустится за 45 с. Сколько времени
спускается человек, стоящий на эскалаторе?
Задача на калорийность
Юноша в возрасте 14 лет тратит в день в среднем 2 500 ккал.  Калорийность
обеда должна составлять 35% общей калорийности суточного рациона.
Сколько граммов шоколада можно съесть, чтобы не превысить калорийность
обеда?
Наименование
блюд
Борщ
Салат зеленый с
огурцами
Котлета
Картофельное пюре
Компот
Хлеб
Яблоко
Калорийность,   ккал   на
100 г
Масса, г
Калорийность
блюда, ккал
57,7
52
281
67
46
214
47
150
60
80
100
150
20
120
Калорийность обеда (итого)
574
100
Калорийность
темного шоколада с
фундуком
«Бабаевский»
Эскалатор метро спускает идущего по нему вниз человека за
1 мин. Если человек будет идти вдвое быстрее, то он
спустится за 45 с. Сколько времени спускается человек,
стоящий на эскалаторе?
19

математика

group: Дисциплины

title: План-конспект интегрированного занятия по физике и математике "О Москве, о времени, о самом главном вместе с точными науками"


extracted_text:
Департамент образования города Москвы
                ГБПОУ Колледж автомобильного транспорта №9
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
по проведению внеклассного
мероприятия
«От студента до
специалиста»
Выбирая ту или иную профессию,
выбирая кем стать – Вы выбираете судьбу.
Профессия должна приносить удовольствие и
 обеспечивать максимальную реализацию ваших

возможностей. 2018
АННОТАЦИЯ
Методическая разработка внеклассного мероприятие «От студента до
специалиста» содержит аннотацию, введение, основную часть, которая
включает в себя план и сценарий мероприятия, заключение  и литературу.
Данное мероприятие способствует целям воспитания и образования личности
  подготовке   конкурентоспособных   специалистов,
студента,
  развитию
активного   познавательного   интереса   и   привитию   любви   к   специальностям
«Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобильного   транспорта»,
«Автомеханики», «Сервис на транспорте», создает условия для более полного
раскрытия их способностей.
Представленная методическая разработка имеет практическую значимость и
служит повышению имиджа рабочих специальностей и профессий,
востребованных на рынке труда города Москвы.
Цель:
 формирование готовности обучающихся к профессиональному
самоопределению на основе выбранного интереса.
Задачи:
 Воспитать осознанную ответственность за выбранную профессию;
 Повысить уровень знаний и представлений в выбранной профессиональной
деятельности;  Научить соотносить требования, предъявляемые профессией с
индивидуальными качествами.
       СОДЕРЖАНИЕ
 Аннотация
 Введение
 План  внеклассного мероприятия
 Программа мероприятия
 Сценарий мероприятия
 Заключение
 Приложения
 Литература «Если вы удачно выберете труд и вложите
в него душу, счастье само вас отыщет». Ч.
Дарвин
                                       ВВЕДЕНИЕ
Современные требования к качеству выпускаемых специалистов определило
ряд задач  для формирования профессиональных качеств, которые  начинают
создаваться преподавателями и классными руководителями с первого курса.
Исходя из этого, очень важно во внеурочное время знакомить студентов с
особенностями будущей профессии, ориентировать их в незнакомой среде,
прививать любовь к избранной специальности, развивать коммуникативные
навыки общения. Становится важным, каким будет человек будущего, в какой
мере он освоит важнейшие социальные роли – роль гражданина и мастера
своего дела.
На протяжении длительного времени российская система образования
базировалась на трех основных ступенях, это детский сад, школа и вуз.
Начальное, среднее и высшее образование являлись непререкаемыми
ступенями роста любого специалиста несмотря ни на актуальные потребности
рынка труда, ни на желания этих самых будущих специалистов. При этом
варианты колледжей и техникумов в современной России пренебрежительно относились к запасным аэродромам для так называемых неблагополучных
учеников школ. Другими словами выбор в пользу колледжа или техникума
был мотивирован, как правило, полной невозможностью обучения, гделибо
еще. Среднее профессиональное образование постепенно уходит с позиции
запасного аэродрома, потому что  колледж  дает своим выпускникам
профессию, к работе по которой можно приступать сразу по окончанию
колледжа.
Колледж   предоставляет   осознанный   выбор   своим   студентам      тех   знаний,
которые   они   получат   уже   достаточно,   чтобы   найти   востребованную   на
сегодняшний день должность и начать работать по ней, либо продолжить свое
обучение, зная, что именно эта профессия им необходима и имеется смысл в
повышении   своей   квалификации.   В   связи   с   переходом   к   новым
экономическим   отношениям   в   России   существенным   образом   изменились
условия   труда,   жизнь   предъявляет   новые   требования   к   квалификации   и
подготовке специалистов среднего звена. Для успешного освоения, быстрого
внедрения   и   рационального   использования   новой   техники,   будущие
специалисты должны иметь глубокие профессиональные знания и в связи с
большим   многообразием   автомобилей   –   быть   специалистами   широкого
профиля. Образование  это та сфера, которая во многом определяет будущее
человека,   его   характер,   его   стиль   жизни,   его   внутренние   стремления   и
мотивацию.
На   современном   этапе   главная   задача   нашего   колледжа   –   воспитать   и
вооружить студентов такими знаниями, чтобы они смогли занять достойное
место   в   обществе   и   приносить   ему   максимальную   пользу.   Этому
способствуют   внеклассные   мероприятия   по   специальностям,   которые
предусматривают   развитие   познавательной   деятельности   студентов,
формирование   умений   применить   полученные   знания   в   нестандартных
  создание   условий   для   самореализации   личности,
ситуациях,
самостоятельности   и   творчества,   а   также   развитие   мотивации   к   более углубленному изучению дисциплин общетехнического и специального циклов.
Наш колледж  это возможность осознанно и полноценно освоить актуальную
специальность или профессию и начать свой собственный путь в жизни  путь
к успеху.
                                        ПЛАН
                                    внеклассного мероприятия
                     «От студента до
специалиста»
Участники  –   студенты     I   курса   по   специальностям   «Автомеханики»,
«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», «Сервис
на транспорте» и преподаватели колледжа.
Форма проведения – внеклассное мероприятие
ЦЕЛИ МЕРОПРИЯТИЯ:
 Развитие познавательной деятельности студентов;
 Формирование   умения   применять   полученные   знания   в   нестандартной
ситуации;
 Создание условий для самореализации личности;  Расширение кругозора студентов;
 Создание   условий   для   организации   благоприятного   социально
психологического климата в колледже.
ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ:
 Стимулировать студентов к мыслительной деятельности, к развитию
     творческого и аналитического мышления;
 Развитие духовнонравственных качеств личности;
 Развитие   творческих   возможностей,   организаторских   способностей
студентов;
 Развитие коммуникативных потребностей;
 Развитие инициативы, уверенности в себе, умения владеть собой.
ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ:
 Привитие любви к избранной специальности, колледжу.
 Создание условий для формирования гармоничной, всесторонне развитой
личности.
 Воспитывать чувства ответственности за результат общей работы.
 Воспитывать культуру поведения.
 Привитие гордости за свою профессию, свое учебное заведение, развитие
коммуникативной   деятельности,   организаторских   качеств,   чувства
взаимопомощи, коллективизма.
                   ПРОЕКТИРУЕМЫЕ СПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ
Проектировочные:
 Составление   программы   деятельности   во   время   подготовки   к
выступлению;
 Выявление организаторских способностей;
 Выявление артистических способностей.
Технологические:
 Разработка сценария выступления;
 Подготовка текстов выступлений, песен;
 Подготовка реквизитов для конкурсов, оформления сцены;  Выполнение видеосъемки;
 Выполнение презентации в Power Point.
        Коммуникативные:
 Развитие способностей коллективной работы;
 Создание   условий   для   проявления   инициативы   и   самостоятельности   в
подготовке мероприятия.
        Рефлективные:
 Осознание   результатов   своей   деятельности   во   время   подготовки   и
проведения мероприятия;
 Осознание значимости выбранной профессии;
 Умение оценить полезность своей профессии.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
 ТО и ремонт автомобилей;
 Правила дорожного движения;
 Физика, инженерная графика;
 Автомобили.
МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
 Сценарий мероприятия;
 Программа;
 Тексты выступлений;
 Демонстрация презентации в среде Power Point.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
 Компьютер;
 Проектор;
 Запись звуков моторов;
 Жезл;
 Презентация ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЯ:
 Открытие мероприятия «От студента до специалиста»
 Сценка «Куда пойти учиться»
 Конкурс «Как мы выбирали свою профессию»?
 Конкурс со зрителями «Знатоки истории автомобилестроения».
 Конкурс «Моя профессия самая, самая!»
 Задание «Создай символ профессии из подручных средств»
 Выступление   инспектора   ГАИ.   (Конкурс   по   правилам   дорожного
движения)
 Конкурс «Легче и веселее»
 Выступление  специалиста центра занятости населения
 Путь к успеху
 Конкурс «Крокодил»
 Конкурс «Поступь профессионала»
 Лестница успеха
 Тест для начинающего миллионера
 Заключение
 Рефлексия Интеллектуально-познавательный
« От студента до специалиста»
турнир
Если есть в жизни человека что-то судьбоносное, так
это выбор профессии".
(Н. Чернышевский)
Преподаватель   1:  Добрый   день,   дорогие   друзья!   Сегодня   вас   ждет
развлекательная программа, требующая внимания и эрудиции. Наш турнир
посвящен всем любителям автомобилей, и проводится он с целью развития
познавательного интереса и привития любви к выбранной Вами профессии.
Преподаватель   2:  «Автомобили,   автомобили   буквально   все   заполонили».
Всем   известны   слова   этой     песни.   А   ведь   она   очень   точно   отражает
действительность. И Вы не зря выбрали профессии, напрямую связанные с
автомобилями.   Логистика   перевозок   –   тренд   автомобильного   транспорта,
сервисное   обслуживание   –   гарант   исправности   автомобиля   и,   конечно   же,
автомобильные пробки – не редкость в нашем городе,   а это значит, что те,
кто выбрали специальности нашего колледжа без работы не останутся.
Преподаватель 3: Наше сегодняшнее мероприятие еще раз подтверждает тот
факт, что сейчас нужны грамотные, конкурентоспособные специалисты. И мы
уверены,  что   вы   станете   именно   такими.  А   сегодня   те   студенты,  которые
готовили для вас этот праздник, хотят еще раз напомнить вам о том, какую
хорошую специальность вы выбрали и что у вас есть будущее в ней».
Голос за кулисами: «КАТ №9  представляет интеллектуально
познавательный турнир  «От студента до специалиста»!
Выходят юноша и девушка. Он  с журналом «Куда пойти учиться».
Он: Смотри! Вот еще одно рекламное объявление!
Она: Ну и что? Все то же самое! «Специалист по маркетингу», «Обучение за
границей», «Секретарь для офиса». Везде и все одно и то же.
Он:  Будущую   профессию   не   в   рекламе   нужно   искать,   а   сердцем   ее
чувствовать,   стремиться   к   ней,   представлять   себя   в   ее   роли.   Вот   ты,
например, кем хочешь быть? Она:  Я?   Ну…Может   быть,   престижным   адвокатом   или   пластическим
хирургом.
Он: А почему ты решила выбрать такие профессии?
Она: Престижно, модно. Приходишь куданибудь, подаешь визитку, а в ней
написано: «Известный пластический хирург Иванова».
Он: «Известный хирург Иванова»! Ну да модно. А вот я мечтаю стать
работником автомобильного транспорта. Но не потому, что модно или
денежно. Потому что мне нравится это делать. Я хочу быть профессионалом в
этой области.
Она: Ты это серьезно?
Он:  Вполне. И тебе советую выбирать профессию так, чтобы она тебя тоже
выбрала.
Она: Ты думаешь, у меня получится?
Он: Если чегото очень  очень хочешь  непременно получится.
Преподаватель 1: Это небольшое слово грандиозно по своему значению. Это
…философский камень, который превращает весь неблагородный металл
человечества  в золото. Глупого  он сделает умным, умного блистательным,
блистательного – упорным и уравновешенным. Юношам приносит надежду,
зрелым мужам – уверенность, пожилым – отдых. Это не только пробный
камень прогресса, но и мера успехов в повседневной жизни.
Преподаватель 2: Это слово «Труд». Все люди на земле трудятся и трудятся
для того, чтобы жизнь свою сделать благополучной. Истинное Сокровище для
людей – найти себя в труде. А найти себя в труде, значит выбрать профессию
по душе.
Она:  Тогда поговорим о профессиях, которые мы все с вами выбрали!
Он
 : Поговорим. Ведь будущее  за профессионалом, любящим свое дело!
(Визг тормозов).
Звучит заставка Busta  Rhymes и выходят ведущие. (Один из ведущих одет в
шлем, перчатки, кожаную куртку).
Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья! Ведущий 2

нас сегодня такое важное мероприятие, и мы на нем  ведущие.
 : Здравствуйте! Леша, а ты почему так оделся? Ты что забыл? У
Ведущий 1: Я все помню. У нас же игра, связанная с автомобильным
транспортом, значит выглядеть я должен соответствующе.
Вместе:  Мы ведущие: Алексей и Вика рады приветствовать вас на турнире
«От студента до специалиста»!
Ведущий 2

 : Леша, ты читал роман  Ильфа и Петрова «Золотой теленок»?
Ведущий 1: Вика, ты это к чему?
Ведущий 2: А к тому, что крылатая фраза  Ильфа и Петрова «Автомобиль –
это не роскошь, а средство передвижения»  в наши дни стала соответствовать
своему значению.
Ведущий   1:  Да,   я   согласен   с   тобой,   Вика.   Автомобиль   –   это   сложное
инженерное сооружение, это роскошь человеческого гения, это удивительное
творение человеческих рук! Поэтому  сегодня праздник посвящен именно ему
и  всем тем, кто обслуживание автомобилей считает своей профессией.
Ведущий 2:  Да,  именно   –  это   конкурс   для   активных   и  веселых,  которые
любят   автомобиль и которые решили связать свою жизнь с этим великим
изобретением человечества, т.е. всем нам! И главная интрига сегодняшнего
турнира состоит не в миллионных выигрышах, а в приключениях, которые
могут произойти с каждым из нас по пути в профессию.
Ведущий   1:  Нас   ждет   увлекательное   соревнование   трех   команд.   Сегодня
представители   всех   специальностей   покажут   свои   умения   и  навыки.  Итак,
разрешите представить команды.
Ведущий 2: Чтобы автомобиль  всегда был на ходу необходимы
автомеханики. Поприветствуем команду автомехаников.
Ведущий 1:  Автомобильные пробки – в нашем городе стали привычными, а
это значит, что те, кто выбрали специальности «Техническое обслуживание и
ремонт   автомобильного   транспорта»   без   работы   не   останутся.   Команда
группы ТО, ваши аплодисменты. Ведущий 2:  Сервисное  обслуживание автомобиля  произведут  специалисты
«Сервиса на транспорте».  Команда С.Т.
Ведущий 1: Итак, начинаем!
Ведущий 2: Сегодняшнее мероприятие необычное – это VIP – мероприятие,
потому что оно проходит в юбилейный для профессионального образования
год!
Ведущий 1: Профтехобразованию – 75! УРА!
Студент 1:
Колледж начался с ПТУ
А ПТУ с людей душевно щедрых,
Сумевших смену не одну
Направить в жизнь и в автомобильные недра.
Студент 2:
Мы празднуем профтеху юбилей!
Его года листаем по страницам
Сегодня здесь мы говорим всем вам:
Хорошему не грех из прошлого учиться.
Студент 3:
Их было много – Мастеров,
Готовящих дорожников и поваров,
Электриков, механиков – водителей
Хороших работяг, мужей и жен, родителей!
Песня в исполнении преподавателей.  (Приложение 1).
Ведущий 2:  Вика, ты согласна со мной, что выбор профессии – это дело
серьезное! К нему надо относиться осмысленно, иначе рискуешь выбрать
«кота в мешке».
Ведущий 1
 : Ясно, что от удачного выбора профессии зависит твое будущее.

Но как сделать этот выбор, когда душа лежит к одному, родители призывают
к другому, а все друзья выбрали нечто третье?
Ведущий 2: Вот мы сейчас и узнаем, как выбирали свою профессию наши
участники. И первый конкурс нашего турнира – домашнее задание  мы
назвали «Как мы выбирали свою профессию»? Ведущий 2:  На сцену приглашается команда «Техническое обслуживание и
ремонт автомобильного транспорта». (Приложение 2).
Ведущий 1

 : (читает журнал) Леша, а ты что читаешь? Чтото интересное?
Ведущий 2:  Вика, а ты знаешь, что в этом году такому научнотехническому
достижению,  как изобретение автомобиля, исполнится 130 лет.
Ведущий 1: Это что, уже на протяжении 130 лет автомобиль, добросовестно
служит человеку?! Итак, свою профессию, одну из самых престижных и
востребованных представляет команда специальности «Сервис на
автомобильном транспорте». Встречайте команда С. Т.
(Приложение 2).
Ведущий 2:  Спасибо команде «С.Т.». И посмотрим выступление последней
команды.  Профессия  «Автомеханик» говорит сама за себя. Автомеханики,
ваш выход. (Приложение 2).
Ведущий 1

оценки  5.
 :  Жюри, дайте оценку выступления команд, максимальный балл
Ведущий 2: Вика, а ты знаешь, что история развития автомобиля  началась с
изобретения колеса, которое появилось около 4 тысяч лет назад. А первые
механические   средства   передвижения   появились   задолго   до   изобретения
автомобиля.
Ведущий 1: Леша, а ты я вижу, хорошо подготовился к нашему празднику,
столько полезной информации. Интересно, а что знают наши зрители про
историю создания автомобиля. И пока жюри совещается, мы выявим лучшего
знатока истории автомобилестроения.
КОНКУРС СО ЗРИТЕЛЯМИ
1. Кто первым изобрел само беглую коляску, которая явилась прообразом
автомобиля. (В 1752 году крестьянин Леонтий Шамшуренков).
2. Какой русский механик в 1791 году построил 3х колесную само катку
с   педальным   приводом,   где   впервые   применены   коробка   передач,
рулевой   механизм,   тормоза.  (И.П.   Кулибин   –   знаменитый   русский
механик и изобретатель).
3. Кто   является   изобретателем   первого   в   России   парового   двигателя?
(И.И. Ползунов – русский изобретатель).
4. Какой год считается официально во всем мире годом рождения первого автомобиля   и   почему?  (1886г   –   когда   Карл   Бенц   и   Готлий   Драймлер
независимо друг от друга   изобрели и изготовили первые образцы своих
автомобилей).
5. В   каком   году   началось   промышленное   производство   автомобилей   в
Европе?   Назовите   фамилию   американского   изобретателя,   который
первый   в   мире   построил   автомобиль   конвейерной   сборки.  (Генрих
Форд в 1892 году).
6. Что в переводе с французского обозначает слово «Автомобиль»?
            («вуатюр отомобиль»  самодвижущийся экипаж).
 : Вся наша жизнь череда больших и малых выборов, и выбор
Ведущий 1

профессии не выбор одежды или книги, которую можно обменять, если не
понравилась. Часто дело не в том, что мы выбираем, а в том, что внутри нас,
что заставляет делать выбор. Безусловно, выбор профессии один из самых
важных в нашей жизни.
Ведущий 2: Не секрет, что именно работа занимает примерно две трети
нашего времени, и очень хорошо, что профессия  доставляет удовольствие и
вызывает интерес. И значит, мы осознанно выбрали профессии, которые нам
нравятся, и которые помогут нам стать хорошими специалистами в своем
деле.
Ведущий 1

профессий! И второй конкурс называется «Моя профессия самая, самая!»
 :  Давайте вместе попробуем заглянуть в этот удивительный мир
Ведущий 2: Первыми на эту сцену приглашаются автомеханики. (Приложение
3).
Приготовиться команде сервис на транспорте. (Приложение 3).
 : Спасибо командам! Встречайте: команду технического
Ведущий 1

обслуживания автотранспорта. (Приложение 3).
Жюри, оцените выступления команд, максимальная оценка 4 балла.
Ведущий 2: Однажды, на вопрос: «Что же такое счастье?» прозвучал такой
ответ: «Счастье  это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с
радостью возвращаешься домой». Значит, одной из составляющих счастья
является правильный выбор своей профессии.
Ведущий 1: Да, Леша, я с тобой полностью согласна, что это счастье  на всю
жизнь выбрать нужную по душе, по способности, такую профессию, чтоб с
удовольствием трудиться, чувствуя причастность к нужному делу. Ведущий 2:  А теперь задание  – для  команд. «Создай символ профессии из
подручных средств». Приглашаем из команд  по два человека.  Вам
предлагается из подручного материала создать символ вашей профессии.
Время выполнения – 15 минут. Пройдите в классы. Оценивается: творчество,
оригинальность, соответствие символа профессии, качество исполнения,
время. Баллы: минимальный балл – 1, максимальный – 5.
Ведущий 1: Леша, а ты знаешь, что в России правила дорожного движения на
лошадях были введены Петром I 03.01.1683 года. А первый светофор был
изобретен   в   1868   году   в   Лондоне.   Это   был   газовый   фонарь   с   двумя
фильтрами: зеленым и красным. Цвета менялись с помощью ручного привода,
которым   управлял   полицейский.   Первый   сигнальный   светофор   появился   в
США в 1919 году.
Ведущий 2: Вика, а ты это к чему? А к тому, что следующий конкурс нашего
турнира   по   правилам   дорожного   движения   и   проведет   друг   всех
автолюбителей инспектор ГАИ.
(Выступление инспектора ГАИ). (Приложение 4).
Ведущий 1: Автомобиль для многих людей стал настоящим верным другом.
В присяге водителя, в некоторых странах ее принимают, в одном из пунктов
записано:   «Я   буду   постоянно   следить   за   техническим   состоянием   своего
друга».
Ведущий 2: Я думаю, что следующий конкурс напрямую связан с
техническим состоянием автомобиля, ну почти...
Ведущий 1: КОНКУРС – «ЛЕГЧЕ И ВЕСЕЛЕЕ»:
В этом конкурсе будет работать сразу вся команда, заниматься умственным
трудом и соревноваться в быстроте написания слов. Вам предлагается слово
«Карбюратор». Используя метод «мозгового штурма»,   из букв, входящих в
это слово,   нужно за 1 минуту составить   как можно больше новых слов,
связанных с автомобилем. Команда, составившая больше всех слов, получит 5
баллов. Время пошло!
Ведущий   2:  Систему   профессионального   образования   часто   называют
кузницей рабочих кадров. Точный образ! Кузница жизни человеческой судьбы,
она  ковала и продолжает ковать смену за сменой, новые и новые резервы
славного рабочего класса.  Вика, а ты знаешь, что бытует такое мнение, что
рабочий никогда не сделает себе карьеру и возможности для его карьерного
роста сильно ограничены. Ведущий 1: Леша, я с этим мнением совсем не согласна. И меня
поддерживает в этом наша гостья.
Ведущий 2: Встречаем гостя!  Ведущий специалист центра занятости
населения нашего округа  Занятная Ирина Ивановна, которая любезно
согласилась ответить на наши вопросы.
Специалист центра занятости: Здравствуйте. Я, Занятная Ирина Ивановна.
Тема моего выступления: «Ваши возможности карьерного роста». Хочу начать
свое выступление словами, которые напрямую относятся к вам:
«Я интересуюсь своим будущим, потому что собираюсь провести в нем всю
свою жизнь».
Так что же такое карьерный рост? Итальянцы говорят, что карьера – путь
человека  к успеху в его в профессиональной деятельности, получение более
высокого статуса, престижа и денег.
Ведущий 1: Ирина Ивановна, скажите, а какова востребованность рабочих
специальностей на рынке труда?
Специалист центра занятости: По данным нашего центра занятости почти 50
% процентов заявок от работодателей приходится на квалифицированные
рабочие специальности. Хочу вам сказать, что труд рабочих специальностей
всегда востребован. Это труд образует ядро любой экономики.
Ведущий 1: А как  рабочий может совершенствоваться в своей
профессиональной деятельности?
Специалист центра занятости: У рабочего человека есть разряд. Повышая
свой  разряд, он  повышает статус, зарабатывает больше денег. Например,
автомеханик третьего разряда получает 22 тысячи рублей, а пятого  все 45
тысяч. Совершенствование своих профессиональных умений есть основа
карьерного роста рабочего.
Ведущий 1: А карьерный рост зависит от личных качеств человека?
Специалист центра занятости: У человека должна быть цель и мотивация.
Только это определяет, достигнет ли человек успеха. Многие не берут на себя
инициативу и ответственность, только у них никогда не будет карьерного
роста. И не важно, что это за профессия, карьерный рост зависит от
инициативы знаний и мастерства конкретного человека. Самое главное стать
мастером своего дела, постоянно совершенствовать себя проявлять
ответственность и инициативу на своем рабочем месте. Ведущий 1: Как насчет примера из жизни?
Специалист центра занятости: Помощник автомеханика стал председателем
совета директоров. Бизнесмен и председатель совета директоров одной из
крупнейших металлургических компаний в мире, Владимир Лисин начинал
свою карьеру электрослесарем на угольной шахте. В 2012 году в списке
богатейших бизнесменов России он занимает второе место. Спасибо за
внимание! С вами была Занятная Ирина Ивановна.
Ведущий 1: Леша, как ты думаешь, что нужно для того, чтобы добиться
успеха в жизни и в своей профессии?
Ведущий 2:  Попытаемся разобраться. Приглашаю 3 человека из зала. Я буду
предлагать вашему вниманию утверждения, с которыми вы можете
согласиться, не согласиться или дать ответ: «Не знаю». Если вы согласны с
моим утверждением, то встаньте, пожалуйста, около таблички со словом ДА.
Если не принимаете мое утверждение – встаньте, рядом с табличкой НЕТ.
Если вы затрудняетесь ответить на данный вопрос, то ваш ответ – НЕ ЗНАЮ.
Вика, помоги мне, пожалуйста.
Ведущий 1: Я считаю, что К.С. Станиславский был прав, утверждая:
«Каждый день, который вы не пополнили своего образования хотя бы
маленьким, но новым для вас куском знаний, считайте бесплодно и
невозвратно для себя погибшим».
Ведущий 2:  Томас Эдисон, знаменитый изобретатель утверждал: «Я твердо
верю в удачу. И я заметил, чем больше я работаю, тем я удачливее. Я считаю,
чтобы добиться успеха, надо много трудиться».
Ведущий 1:  Есть такое утверждение: успешный человек – успешен во всем.
Мой выбор профессии – это гарантия успеха в будущем.
Обучаясь в колледже, я сделаю все, что бы стать успешным в своей будущей
профессии.
Ведь люди успеха – это люди конкретной цели!
Ведущий 2:  Спасибо нашим участникам. Вика, а я пришел к выводу:
Секрет успеха очень прост
Ищи в себе самом ресурсы.
Это и есть тот прочный мост
Он не позволит сбиться с курса! Поставлена ЦЕЛЬ, указан  ПУТЬ,
РЕСУРСЫ расставлены, верно.
Есть ВЕРА в себя и тогда не свернуть...
Таков непростой путь к успеху!
Ведущий 1: Вот мы всегда жалуемся на нехватку времени. А  если просто
подумать, ведь в наших сутках столько же часов, сколько у Эйнштейна,
Пушкина, Королева....
Ведущий 2: (звучат фанфары). Встречаем, символы ваших профессий. Жюри,
пожалуйста, огласите результаты очередного этапа турнира и скажите общий
счет.
Ведущий 1: Вика, как называется деталь автомобиля, связанная с земляным
укреплением, морской стихией?
Ведущий 2: Вал.
Ведущий 1: А место водителя?
Ведущий 2: Кабина.
Ведущий 1: Российский автомобильмалолитражка?
Ведущий 2: «Ока». Я что сдаю экзамен?
Ведущий 1: Да нет, просто следующий конкурс называется «Крокодил».
Каждой команде выдается конверт с заданием, необходимо изобразить деталь
автомобиля. Время подготовки – 2 минуты. (Задания конкурса в приложении
5).
(Выступления команд).
Жюри оцените этот конкурс, максимальный бал – 4.
Ведущий 1: Леша, представь, что ты – профессиональный ведущий.
Ведущий 2: Представил.… И что?
Ведущий 1: А теперь пройди походкой профессионала.
Ведущий 2: Зачем? Ведущий 1: Да просто следующий конкурс называется «Поступь
профессионала». Каждая команда получит карточку с названием профессии и
попробует изобразить  при помощи походки,  с помощью жестов, мимики,
различных поз и так далее  заданную профессию. Остальные команды должны
будут внимательно наблюдать за походкой игрока, и в своих листочках
написать ту профессию, с которой у Вас проассоциировалась его походка.
Известно ведь, что по походке иногда можно узнать, работает человек
грузчиком или артистом, педагогом или балериной.
(Конкурс «Поступь профессионала»). (Приложение 6).
Ведущий 2:  Вика, вот мы все очень разные – у каждого из нас есть свои
мечты, желания, устремления, но одно, как минимум, нас объединяет…
Ведущий 1: Да, у нас у всех одно желание это  окончить колледж, получить
специальность,
стать   грамотным,   квалифицированным   специалистом,
подняться по своей лестнице успеха.
Преподаватель: Обратите внимание на изображение символической
лестницы, ступеньки которой приведут нас к успеху. Для того чтобы
подняться по ней – нужно вначале сложить ее из кирпичиков. Каждый
кирпичик – это не что иное, как качество, которым должен обладать человек,
стремящийся подняться по лестнице успеха. Задача каждого – написать на
листиках, символизирующих кирпичики из лестницы успеха, те качества,
которыми должен обладать человек, стремящийся стать успешным. НО! Одно
условие   качество должно начинаться с одной буквы, входящей в слово «У С
П Е Х».
Итак,  мы начинаем возводить ЛЕСТНИЦУ УСПЕХА!!!
У:
Упорство
Усидчивость
Удача
Умение владеть собой
С: Сила воли
Сосредоточенность
Самодисциплина
П:
Просвещенность
Последовательность
Предприимчивость
Е: Единство целей и действия
Ежедневный труд
Х:
Характер
Хладнокровие
(Каждая   из   команд   прикрепляет   свои   ступеньки,   выстраивая
символическую лестницу).
Мне нравится построенная нами лестница. Вы – молодцы!
Ведущий 1:

  Леша, а ты бы хотел стать миллионером?
Ведущий 2:

темпах внедрения рынка! Я даже не исключаю появление новых миллионеров.
   Ну, кто же не хочет им стать, тем более,  при таких растущих
Ведущий 1:

членов жюри, способность делать миллионы.
  А, давай попробуем узнать, есть ли у нас у всех, не исключая
Ведущий 2:

   А, как мы это сделаем?
Ведущий 1: Проведем тест для начинающего миллионера. (Приложение 7).
Ведущий 2: Уважаемое жюри, оцените последний конкурс. Счетная комиссия
огласите общий счет выступления команд и огласите победителя.
Ведущий 1:   Наша веселая игра закончилась. И, помоему, в ней есть
победители, но нет побежденных. Спасибо вам, друзья. До новых встреч!
Студент 1:
Какое хорошее слово – профтех!
В нём радость труда и энергия тех,
Кто строил и сеял, варил и ковал,
Завод и страну из руин поднимал!
А ещё это слово военное!
За ним слава стоит нетленная,
Пацанов  чумазые рожицы,
Да мозоли на детской кожице.
ФЗУ, ремеслухи, училища…
Ты надёжней подика найди ещё!
ПТУшников армия славная. Студент 2:
От Покрышкина до Гагарина!
И в истории, кровью оплаченной,
Вы отдельной строкой обозначены….
Какое хорошее слово – профтех!
В нём  опыт вот  этих, в нём молодость  тех!
В нём труд и учёба, и общий успех!
Давайте гордиться, что мы из профтех.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проведенное мероприятие показало, что студенты имеют хорошие знания в
области истории создания автомобилей, их конструктивных особенностей, у
них развит интерес к своей профессии, сформированы навыки думать, мыслить, анализировать, сопоставлять, сравнивать,  развиты творческие
способности.
Студенты приняли активное участие в разработке сценария, подборе музыке,
постановке танцев. Ребята групп ТО сами написали слова  к конкурсу «Как я
выбирал профессию», совместно с преподавателями сделали слайды для
презентаций, сочинили сценку «Гаишник Магомед».
Участники мероприятия смогли создать атмосферу радости и веселья и
вызвать интерес к будущей профессии. Были созданы условия для
самореализации личности, самостоятельности и творчества, поэтому ребята
смогли раскрыться, проявить свои таланты.  Мероприятие еще раз показало,
образование в нашем колледже   это та сфера, которая во многом определяет
будущее человека, его характер, его стиль жизни, его внутренние стремления
и мотивацию,  что специальности, которые студенты презентовали на
празднике, являются престижными и  востребованными на рынке труда и что
на современном этапе нужны грамотные, высококвалифицированные
специалисты. Поставленные цели и задачи были достигнуты, о чем говорят
отзывы студентов.
                                                      РЕФЛЕКСИЯ Я просто обожаю автомобили, именно поэтому учусь в КАТ №9. По моему
мнению, это мероприятие было очень интересное. Мероприятие мне очень
понравилось, ведь авто – вот то, что нас всех объединяет!
                                                                  Илья, гр. ТО23
Помоему все было интересно. Я в восторге от  турнира. Столько интересных
номеров и выступлений, конкурсов и шуток. А прикольная сценка с
гаишником.
                                                                                Егор, гр. ТО21
 Мероприятие очень понравилось, побольше бы таких мероприятий. Особенно
конкурсы со зрителями, презентации. Понравились ведущие очень веселые и
раскованные. Я был зрителем, но мне бы хотелось, чтобы этот праздник не
заканчивался. Представляю, как было здорово участвовать.
                                                                                Сергей, гр. 1Т1
 Я впервые был на таком мероприятии, которое посвящено всем
специальностям  нашего колледжа.  Понравилось, как отжигали
преподаватели, оказывается, они бывают прикольными. Очень понравились
конкурсы, у всех команд они – супер! А тест «Начинающий миллионер»!
Здорово!
                                                                                Илья, гр. АВ
Да все просто здорово! Мы рады, что учимся в колледже, где прикольно и
клево.
                                                                                Участники мероприятия Приложение 1.
Песня преподавателей
Ежедневно меняется мода, но покуда стоит белый свет
Каждый день нужно ездить машине, и без техника  жизни ей нет,
Без механика  не обойдешься, да и сервиса просит народ.
И все эти профессии сразу же  КАТ наш 9 всегда выдает!
Припев:
Ну что сказать, ну что сказать? Зря скромничать не будем.
Берем мы всех, берем мы всех и всех выводим в люди.

Только мы знаем, что это стоит  наши знания тут отдавать
Чтоб отдать эти знания нужно, нам студента сначала догнать.
Мы работаем как папы Карлы, с них приходится стружку снимать,
Но зато из полена любого можем мы специалиста создать.
Припев:
Ну что сказать, ну что сказать? Зря скромничать не будем.
Берем мы всех, берем мы всех и всех выводим в люди.
Мы выводим  их в люди и если, он не хочет туда выходить,
Применяем все методы, чтобы выйти в люди его убедить.
Уговариваем, наставляем, подавляя желанье поддать…
Но зато если уж получилось, мы готовы от счастья рыдать!
Припев:
Ну что сказать, ну что сказать? Зря скромничать не будем.
Берем мы всех, берем мы всех и всех выводим в люди.
Приложение 2.
Конкурс

 «Как мы выбирали свою профессию»
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
1. Я с детства любил, убежавши от нянек,
Копаться в железках и гайки крутить.
И стал я по жизни техник  механик,
И буду я им, пока буду ходить.
2.
Мы не водители, не плотники,
Но сожалений горьких нет,
И пусть мы даже не высотники,
Техников  механиков мы цвет!
3.
В машинах разных разбираться будем,
Деталь любую подберём в момент,
Мотор наладить постараемся,
Чтобы доволен был клиент!
4.
Если ты с детства таскался с железками,
Если свой мотик наладил
Круче соседского «Бумера»,
Из тебя вырастет точно,
Чтото полезное,
Специалист не в квадрате, а в кубе!
5.
Если про тебя говорили:
Руки растут из правильного места,
Если чинить и ремонтировать
Тебе необычайно интересно,
Значит, выбрал ты в жизни путь,
Работать с механизмами, а не с чемнибудь!
6.
Если ты терпелив, точность – твоя черта,
Если внимателен и осторожен,
Это значит, отгадка проста,
Механизмы тебя уважают тоже!
7.
Если ты умеешь читать чертежи,
И даже представить искру и индукцию, То, что же выбрать тебе, скажи?
Какую рабочую выбрать функцию?
8.
Ну, всё не поняли?
В чём же заминка?
Без кого не обойдётся
Ни одна «авто блондинка»?
Без кого замрёт жизнь в городе,
Кто всегда рядом с вами?
Последняя попытка!
Судите сами!
Мы – команда – ТО!
Сервис на автомобильном транспорте
Как мы выбирали свою профессию.
Действующие лица:
Ирина Андрей Олег.
Андрей: В наши дни молодые люди точно так же, как и в прошлые столетия
стоят перед главным выбором – выбором профессии.
Олег: Мы должны решить для себя не только кем стать, но и какими стать!
Ирина:  Хотим   поделиться   с   вами   не   опытом,   его   ещё   не   так   много,   а
установочными правилами, которые, направляли наши устремления в поисках
основного жизненного пути.
Андрей: Правило №1: «Надо уметь мечтать!» Мечты провоцируют желание.
Желание   даёт   необходимые   силы,  чтобы   жить,  а  не  волочиться   по   жизни.
Наше   желание   исполнилось,   мы   выбрали   профессию,   связанную   с
автомобилями.
Олег:  Правило №2 «Умейте быстро выбирать». Порой невыносимо больно
жертвовать сном, развлечениями, спокойной жизнью только ради выбранной
цели. Мир не приостановится в своём развитии, чтобы дать вам возможность
оглядеться, присмотреться – наш век стремительных скоростей и быстрых
решений. И опять автомобили! Ирина:  Правило №3 «Только вперёд»! Для осуществления выбранной цели
требуется одержимость. Малейшее малодушие ставит под вопрос достижение
цели.   Меняйтесь,   чтобы   выжить,   не   сдавайтесь   при   неудачах.   Мечта   не
простит предательства. Наша мечта сбылась: мы выбрали профессию по душе.
Андрей: Правило №4 «Ты  главный». Слушать только себя. Ищите
«фишку» в себе. Либо вы наблюдаете то, что происходит, либо определяете
то, что происходит. И мы определили, что произойдет чудо, так как наша
специальность – это одна из главных в автомобилестроении.
Олег:  Правило   №6   Звёзды   притягивают   звёзд,   к   неудачникам   тянутся
неудачники.   Всё,   что   вокруг,   достойно   нас,   и   мы   в   нём,   как   в   зеркале,
отражаемся, потому что всё, что вокруг,  это мы. А мы – команда «Сервис на
транспорте».
Автомеханики

1.
Профессий много на земле,
И каждая важна
Решай, мой друг, кем быть тебе
Ведь жизнь у нас одна!
2.
Наш  колледж, в ногу со временем идет.
Автомобилей сейчас, все больше и больше становится.
А значит нужны. Все больше нужны?
Кто?
Все: Автомеханики.
3.
Автомеханик – это  круто!  Весь  в  бензине, весь  в  мазуте.
Но  мы  не  унываем, гайки  крутим, шины  надуваем!
И  дома  и  на  работе  автомеханик  везде  в  почёте.
Вместе: Мы  не  «ботаники», на  сцене  автомеханики!
4. Безработным ты не станешь, и голодным – никогда!
И за руль ты сразу сядешь – как получишь здесь права!
И завидовать устанут повара и сварщики, и девчонки сразу глянут:
что за чудо  мальчики!»
Звучит песня «Нет, я не плачу…»
1 Нет, мы не плачем, мы не рыдаем,
А жизнь студента постоянно прославляем.
И пусть в мозолях руки и хаос в голове –
Но это все по нраву и тебе и мне!
Мы, не жуя, глотаем булки,
И учим темы, пробегая переулком.
И пусть всего одни автомеханики на курс,
Мы – первокурсники и в этом наш огромный плюс!

                      Припев:
Пусть препод.  диктует быстрее,
Чем строчит порой пулемет.
Пусть ручки дымятся,
Но все ж мы успеем, запишем, заучим и вот…
2 Опять занятья без остановки.
Привыкли мы без выходных, без подготовки
Порой держать ответ
Автомеханика вот  это основной предмет!
Три километра по физкультуре
Бежим легко – вы посмотрите на фигуры!
Дурачимся порой, как дети малые
Мы   первокурсники – автомеханики!
                        Припев:
Пусть много преград будет в жизни,
Но трудностям нас не сломить!
Ведь так интересно, чудесно, поверьте,
Студентами будет нам жить!
Приложение 3. Конкурс «Моя профессия – самая, самая!»
Автомеханики
 : Варвара, а Варвара!
 : Это чего такое?
 : Уж как учителя будут рады! Отмучились сердешные!
На троне сидит Царь в глубоком раздумье. Около Царя сидит Варвара и
скучает.
Царь

Варвара: Чего, царьбатюшка?
Царь: Я тут думаю, Варвара… сынокто мой, Федулцаревич 9 класс в этом
году заканчивает…
Варвара

Царь: Да не про это я! Думаю надо ему дальше образование получать. В этот,
как его, в колледж  поступать.
Варвара: Да на что ж ему ентот колледж?
Царь: Ну, как на что? А старый я буду, а на пензию уйду, кто ж будет
государством управлять?
Варвара: Ну, царевич и будет управлять, а колледжто ему на что?
Царь: Да как же государствомто управлять, коли среднего образования
нету?
Варвара: Ты же, царьбатюшка, управляешь! А у тебя всегото три класса
образования!
Царь: Тише, ты, Варвара, это же государственная тайна!
Варвара: Молчу, молчу, и в какой же колледж его посылать?
Царь: Да вот сам думу думаю третий день…
Варвара: Я от кумы Акулины слыхала, что сначала надобно направление
выбрать.
Царь: Какое такое направление?
Варвара: Ну, определить к чему дитё склонность имеет.
Царь: Направление, склонность, ты меня Варвара запутала совсем.
Царь: Вот какие бывают направления?
Варвара: Кума Акулина сказывала, что есть такое направление человек
техника.
Царь

Варвара

машиночки разные мастерит.
Царь: Точноточно, царевич машиныто любит. Вот както сел в телегу, да в
озеро на ней и въехал!
Варвара: А ято думаю, кто на озере всех уток распугал. А это ты! Ах ты….
(тянет Федулацаревича за ухо)
Царь: Варвара! Ты как с царским сыном обращаешься?
Варвара: Прости, царьбатюшка, погорячилась….
 : Это когда дитё молоточком балуется, топорик в ручки берёт, Царь: Я вижу, есть у него к технике склонности!
Варвара: Да, да царьбатюшка?
Царь: А прохвесии какие с техникой связаны и в каком колледже им
обучают?…
Варвара: Может у кумы Акулины спросить?
Царь: А самито что, в ентом, как его, в антернете поглядите какие
прохвессии в колледже: я что, зря деньги государственные на безлимит трачу?
Варвара: (смотрит в компьютер)
Нашла, батюшка, нашла! В граде Москве тот колледж стоит.
Царь:

Москва  город старый, центр промышленный,
Молод он своими колледжами,
Университетами и академиями,
А еще новостройками, парками, проспектами,
И улицами.
Варвара:
На одной из таких улочек,
«Стандартной» она называется,
Стоит 5этажное здание,
На пчелиный улей оно похожее.
«Колледж № 9» на вывеске написано
Все студенты и преподаватели упорно трудятся,
Постигают науки разные,
Интересуются предметами: автоделом,
Спортом, музыкой и физикой.
Увлекаются играми, конкурсами,
Все от мала до велика.
Федулцаревич:

Конечно, ездить может каждый,
А починить, нужны мозги,
А мне батяня мой сказал
Давай ты в КАТ скорей иди!
К автомеханикам каждый мечтает попасть
Чтоб на машине своей не пропасть
А если у тебя еще есть мозги
Не думай, а сразу в автомеханики иди! И вот теперь, учась неплохо,
Хочу автомеханиками быть!
Чтобы любую иномарку
За 2 минуты починить!
Сервис на автомобильном транспорте
1. Я.
2. Ты.
3. Он.
4. Она.
Все:
Вместе дружная семья!
5. Большеглазых, озорных,
6. Милых, добрых и смешных!
7. Я, ты, он, она
8. Вместе целая семья.
Все: Мы  молодёжь 21 века, всегда и везде добьёмся успеха!
 Шустрые, спортивные
 Смелые, активные
 Сообразительные, любознательные, в общем  привлекательные!
 Все умные, красивые
 Лукавые, счастливые…
Так о нас другие говорят, а так мы говорим о себе сами!
 Небольшой, но дружный коллектив.
 Любители поговорить с соседом.
 Возьмёмся за дело – делу несдобровать.
 Весёлая куча ребят  Головная боль Нины Владимировны.
 Средний возраст – 16 лет, а общий – далеко за двести.
 Знак зодиака – Дева, коллектив был создан 1 сентября 2015 года.
 Любимый день недели – воскресенье.
Все: вместе мы взрывная масса, нет на свете лучше класса!
У каждой профессии запах особый:
В булочной пахнет тестом и сдобой,
Мимо столярной идешь мастерской
Стружкою пахнет, и свежей доской.
Куртка строителя пахнет бетоном.
Блуза рабочего — маслом моторным.
Пахнет кондитер орехом мускатным,
Доктор в халате  лекарством приятным.
Рыбой и морем пахнет рыбак. Только стэшник не пахнет никак.
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
Ведущий:
В тридевятой стороне
На своей родной земле
Жил царевич во дворце.
Тяжко, нет ли  посмотрите,
Вслух об этом посудите:
То ли там автомобилей мало,
Иль солярки не хватало,
Иль моторы застучали,
Или все машины встали?
Много было недостатку,
Все событья по порядку.
Молвил наш царевич фразу,
Разрешив проблемы сразу:
Царевич: Нужон в автопарке
молодой,
Умный, хваткий и лихой,
Парень бравый с головой.
Отыщите молодца,
Техника, ремонтника,
Слесаря, электрика,
Качества в одном лице.
Чтобы были в молодце.
Ведущий:
Прискакал лихой гонец
Молвил: Найден молодец!
Царевич:
Ты наукам обучался
Знаний, практики набрался,
Во дворец ко мне войдешь,
Коль уменья назовешь.
Техник:
Я машин устройства знаю,
Каленвалы заменяю
Сложны поршни различаю.
Царевич:
Славно.
Техник:
Клапана я понимаю,
И проводку я меняю,
Все в автомобиле проверяю.
Царевич:
Дальше.
Техник:
Все колеса я меняю,
Неисправность устраняю,
Поршневую  собираю. Царевич:
Дальше.
Техник:
Я компьютер понимаю,
В  игры разные играю –
И программы составляю.
Царевич:
Хватит, умный молодец!
Принят будешь в наш дворец!
Между строчек этой сказки
Принимай, студент, подсказку:
Будешь ты Отчизне нужен,
Если ты с наукой дружен,
Знанья будешь применять!
Вместе:
А Россия процветать!!!
Приложение 4.
Выступление инспектора ГАИ
Сценка «Правила дорожного движения»:
 Здравия желаю!
Инспектор Ахмедгаджиев!
Ваши документы. (Обращается к жюри)
А, извините, завуч, рад Вас видеть.
 Почему машина затонирована?
 Превышаем?
 А почему шесть человек в одной машине?
 Нарушаем?
 Проверим знания по правилам дорожного движения.
(Раздает задания участникам команд).
Конкурс по правилам дорожного движения
Перед вами 8 дорожных знаков. Необходимо назвать его и определить к
какому виду знаков он относится. Ответьте на вопросы:
1. Как называется пешеходный переход?
А) лошадь
Б) зебра
В) корова
2. С какой стороны можно обгонять автомобиль?
А) слева
Б) справа
В) с любой
3. Как называют водителя, управляющего такси?
А) таксоман
Б) таксофон
В) таксист
4. Каких колес не бывает?
А) лысых
Б) шипованных
В) волосатых
5. Как называют линии, нанесенные на дороге?
А) развилка
Б) разложка
В) разметка
6. С какого возраста можно садиться на переднее место автомобиля?
А) 10
Б) 12
В) 14
7. Как водители называю руль?
А) бублик
Б) баранка
В) сушка
8. Как называют человека, который долго думает?
А) газ Б) тормоз
В) сцепление
9. Что является «сердцем» машины?
А) мотор
Б) бензобак
В) колеса
10. Как называют человека, который плохо водит машину?
А) чайник
Б) самовар
В) кофейник
Приложение 5.
Конкурс  «Крокодил»
«Рабочие узлы автомобиля»
Изобразите с помощью мимики и пластики:
Группа АВ
«Рабочие узлы автомобиля»
Изобразите с помощью мимики и пластики:
двигатель;
Группа ТО
«Рабочие узлы автомобиля»
Изобразите с помощью мимики и пластики:
тормоз;
Группа СТ
«Рабочие узлы автомобиля»
Изобразите с помощью мимики и пластики:
Дворники в автомобиле;
Приложение 6.
Смысл упражнения — в веселой форме смоделировать некоторые типичные
черты и особенности поведения тех или иных профессионалов, позволяющие
лучше понять обобщенные образы представителей данных профессий и
соотнести их с представлениями о собственном Яобразе.
Общая инструкция: «Данное игровое упражнение одновременно очень
необычное и очень простое. Мы попробуем изобразить те или иные профессии с помощи походки, ведь можно же изображать разные вещи и явления с по
мощью жестов, мимики, различных поз».
Каждая команда по жеребьевке выбирает карточки:
1. Автомеханик
2. Слесарь по ремонту автомобилей
3. Логист
4. Кассир – оператор по продаже билетов
5. Диспетчер автотранспортного предприятия
6. Техник по ремонту автомобилей
7. Работник автосервиса
8. Секретарша директора автотранспортного предприятия
Приложение 7.
Тест для начинающего миллионера:
При растущих темпах внедрения рынка не исключено
появление новых миллионеров. Попробуйте узнать,
есть ли у вас способность делать миллионы.
Вопрос 1. Каким способом легче всего делать деньги:
а) много работать, быть хорошо информированным, рисковать и, конечно же,
вкладывать имеющиеся деньги в дело;
б) надеяться на «дядюшкино» наследство, пытать счастье в лотерее;
в) постепенно делать карьеру, пройдя все ступени вплоть до руководящей,
или же заняться политикой?
2. Какой персонаж Уолта Диснея вызывает у вас самую большую
улыбку?
а) Дональд Дак;
б) Густав Ганс;
в) Догоберт Дак.
3. Какой размер прибыли может, по вашему мнению, побудить
богатейших людей мира заключить сделку?
а) от 0,5 млн. до 1 млн.; б) до 10 млн.;
в) десятки миллионов и выше.
4. С каким из этих высказываний вы согласны?
а) чем больше денег, тем больше удовольствия;
б) деньги означают власть;
в) деньги вызывают много зависти.
5. Известна ли вам так называемая игра «по письму»? Вы кладете в
конверт небольшую сумму, ищите жертву, которая также платит, и, в
конечном счете, ваше капиталовложение возвращается к вам в
многократном размере. Какую роль вы готовы при этом играть?
а) не участвовать;
б) участвовать и зарабатывать при этом;
в) быть инициатором игры.
6. Придаете ли вы значение тому, чтобы о вас упоминали в разделе
«Светская жизнь» в различных газетах?
а) я был бы очень этому рад;
б) нет;
в) обо мне и так часто пишут.
7. Каким способом можно выигрывать на скачках?
а) рисковать высокими ставками;
б) экономить деньги, ограничиваясь лишь присутствием на скачках;
в) купить лошадьпобедитель.
8. Кто, на ваш Взгляд, имеет наибольший шанс быстро и надежно стать
богачом?
а) режиссер, актер, писатель, художник, спортсменрекордсмен; б) адвокат, врач, маклер, политик;
в) глава фирмы, издатель.
9. Как вы относитесь к бизнесу между приятелями?
а) я готов снабжать своих приятелей деньгами. Когданибудь и они дадут мне
взаймы;
б) деньги и дружба несовместимы;
в) я готов брать взаймы у друзей, но не давать.
10. Будьте откровенны. Если бы вам удалось стать миллионером,
наслаждались бы вы этим ощущением?
а) разумеется, я бы наслаждался этим;
б) я бы продемонстрировал свое наслаждение всем тем, кто мне не доверял
или смотрел на меня свысока;
в) нет.
11. Куда вложили бы вы свои миллионы?
а) в недвижимость, имущество, собрание предметов искусства;
б) в акции и другие ценные бумаги;
в) я сделаю так, как решит моя жена (муж).
12. Если у вас уже есть 2 млн., будете ли вы стремиться заработать
дополнительно?
а) не обязательно мелкую сумму, но от крупной не откажусь;
б) конечно;
в) нет, поскольку мне хватает.
Подсчитайте очки, исходя из следующих данных:
1. а) 6, б) 0, в) 3
2. а) 3, б) 0, в) 6
3. а) 0, б) 3, в) 6 4. а) 6, б) 3, в) О
5. а) 3, б) 0, в) 6
6. а) 0, б) 6, в) 3
7. а) 0, б) 3, в) 6
8. а) 0, б) 3, в) 6
9. а) 3, б) 6, в) О
10. а) 0, б) 3, в) 6
11. а) 3, б) 6, в) О
12. а) 3, б) 6, в) О
Сложите все набранные очки.
Если вы набрали от 0 до 23 очков, то это означает, что лучший способ
разбогатеть лично для вас — либо удачно жениться, получить наследство,
либо, наконец, играть в лотерею.
От 24 до 48 очков — богатство связано для вас с трудом. Избегайте
финансовых спекуляций. Лучше всего делайте карьеру и займите кресло
шефа. Даже если это не принесет вам желаемых миллионов, ваша жизнь все
равно будет обеспечена в материальном аспекте.
От 49 до 72 очков — у вас самые лучшие шансы когданибудь стать
миллионером. У вас коммерческий склад ума, вы разделяете деньги и дружбу.
Вы не намерены хвастаться своим роскошным образом жизни, а склонны
терпеливо умножать свое богатство
                                                      ЛИТЕРАТУРА  Интеллектуальные   игры   для   старшеклассников.   Н.А.   Шаульская:
Феникс, 2014.
 Сценарии   конкурсов,   интеллектуальных   и   развивающих   игр,
праздников, шоупрограмм Вера Надеждина: Минск, 2012.
 Калейдоскоп   учебноделовых   игр   для   студентов     В.М.   Симонов:
Волгоград: Учитель, 2013г.
 Копилка классного руководителя: Брянск, 2014г.
 Кругликов   Г.И.     Воспитательная   работа   мастера   производственного
обучения: М. Академия, 2012г
 Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
 ЗАВУЧ. Инфо  Сайт для учителей.
 Внеклассная работа: Разделы статей Фестиваля «Открытый урок»
 Портал «Сеть творческих учителей»
 http://www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=1191&tmpl=com
 http://www.rost.ru/projects/education/ed2/ed21/aed21.shtml
Оформление зала:
Выбор за тобой
    «Это невозможно!» - сказала Причина.
   «Это безрассудство!» - заметил Опыт. «Это бесполезно!» - отрезала Гордость.
   «Попробуй…» - шепнула Мечта.
«Не место красит человека, а человек место».
«Одна женщина посвятила свою жизнь бескорыстной помощи
людям. Просто помогать людям, которые не могли
отблагодарить. С точки зрения карьериста, безумие. Но
переплюнула по знаменитости многих карьеристов. Это - Мать
Тереза».
Все хотят быть: юристами, экономистами,
кинозвездами. Иметь профессию, считающеюся
престижной в обществе, но есть профессии более
значимые, но менее престижные.  Никогда не делай то,
что другие считают престижным, правильным, делай
то, для чего ты родился, и ты будешь выдающимся
человеком!
Стремление заработать больше
Хорошее стремление.
Но у некоторых людей это стремление перерастает
в патологию. Люди жертвуют всем ради того,
чтобы заработать больше.
Можно выделить два взгляда на жизнь:
1. Взгляд: Бегать за деньгами всю жизнь. Не о чем не
думать, кроме того, как побольше заработать. Для
чего? Что бы побольше потратить. И еще побольше
заработать, что бы еще по больше потратить. Вся жизнь
превращается в погоню за благополучием. Конечно, у
такого человека нет времени думать, зачем он живет.
Чтобы оплатить счета, наверно.
2. Взгляд: Бегать за деньгами утомительно и
безрезультатно. Слово «карьера» обозначает бега, где
лошадь бегает по кругу и не куда не прибегает.
Зарплаты всегда не хватает. Но если ты будешь
развивать свой дар, придет время, когда он будет очень
высоко стоить. И уже не ты будешь искать деньги, а деньги тебя. Как чувствует себя художник, занимаясь
любимым делом и получая за это большие деньги.
 3. Увлечение внешней стороной профессии
Многие люди видят на экране певца, артиста, чемпиона
и думают: я тоже так хочу! А не знают, что перед этим
выступлением прошли годы подготовки и труда,
которого никто не видел.
Кто такие профессионалы или мастера своего дела?
Мастера – это люди, с удовольствием делающие то, что
не   получается   у   других.   Народная   мудрость   гласит:
Каков   мастер,   такова   и   работа.   Без   фантазии
и интуиции ты не мастер, ты просто ремесленник.
Одно   из   самых   захватывающих   зрелищ   на   свете   —
смотреть, как работает Мастер, и не  важно, чем именно
он занимается. Пишет картину, делает машину, создает
сайт   —   не   имеет   значения.   Когда   человек   выполняет
дело, ради которого родился на свет, он великолепен.

file_name: От студента до специалиста.docx

intro: Данное мероприятие способствует целям воспитания и образования личности студента, подготовке конкурентоспособных специалистов, развитию активного познавательного интереса и привитию любви к специальностям «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», «Автомеханики», «Сервис на транспорте», создает условия для более полного раскрытия их способностей. Представленная методическая разработка имеет практическую значимость и служит повышению имиджа рабочих специальностей и профессий, востребованных на рынке труда города Москвы.

title: Разработка внеклассного мероприятия "От студента до специалиста"


extracted_text:
Беседа «Мы против мусора!»
Воспитатель:  Ребята, сегодня в гости к нам придёт Весельчак. Давайте его позовем!
(зовут)
Весельчак: (грустно) Привет ребята.
Воспитатель: А что ты такой грустный?
Весельчак: Я хотел прийти к вам с красивым букетом разноцветных цветов, а когда пошел
на поляну где они растут увидел это. (рис.)
Воспитатель: Ойёйёй! Ребята посмотрите! Что здесь изображено? (замусоренное поле,
поникшие растения)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете  почему все растения завяли? Изза чего? (ответы
детей)
Верно, это произошло изза того, что люди выбрасывают мусор не в специальные урны
мусорки, а прямо на улицу, на поля, в лесу.
Скажите  правильно они делают? Почему? Вы куда выбрасываете мусор? А когда на
улице? (ответы детей)
Воспитатель: В нашем поселке живут много людей. Каждый день мы выносим из квартиры
различный мусор. Как вы думаете, ребята, а куда девается этот мусор потом?
Ребята, каждый день горы мусора растут. Воздух около них очень неприятный и даже
вредный. Мусорные свалки вредят нашей природе, загрязняя воздух, воду и землю. (рис)
 Воспитатель: Посмотрите еще раз на картинку.  Как же это некрасиво! Как обидно
красивой полянке! Что же делать? Как поступить? (ответы детей)
Воспитатель: В некоторых городах этот мусор сортируют, т.е. разный мусор помещают в
разные контейнеры. Посмотрите внимательно на фотографии. Для каждого вида мусора
есть своя урна. (рис.)
Затем этот мусор посвоему перерабатывают. Например, из старой бумаги делают
упаковочную бумагу или картон.
Воспитатель: И в конце нашей беседы я хочу напомнить вам правила обращения с
мусором. Запомните их, ребята, и не бросайте мусор, где попало! (показ презентации
«Что можно – что нельзя!»)
Воспитатель: А сейчас мы посмотрим мультфильм о работе мусоровоза. Смотрите
внимательно и запоминайте!

родителям

group: Педагогика

title: Познавательный проект "Природа не помойка!"