extracted_text:
Великая Отечественная Война  оккупация
План реферата
Введение
1. Определение оккупации
2. План "Барбаросса"
3. Из "Двенадцати заповедей обращения с русскими"
4. "Новый порядок" понемецки
5. "Рабы должны только работать"
6. "Зеленая папка" Геринга
   6.1. Главные экономические задачи
7. Четыре года грабежа и насилия
Заключение
Введение
Великая   Отечественная   война   принесла   народам   СССР   не   только   огромные   жертвы   на
фронте. Миллионы мирных жителей унесла развязанная фашистами бойня. Задача данного
реферата  показать, как преступные цели гитлеризма обернулись преступными средствами
их достижения.
Не считаясь ни с какими нормами международного права и цивилизованных отношений,
фашистская   армия,   объявив   тотальное   истребление   "недочеловеков"   /так,   в   частности,
гитлеровцы называли славянские народы/, методично организовывала бесчеловечный террор
на занятых ею территориях.
Пора   наконец   восстановить   историческую   справедливость   и   называть   вещи   своими
именами,   поскольку   то   была   отнюдь   не   оккупация   в   общепризнанном   значении   этого
понятия. Ведь режим, установленный на территории СССР, которая была временно занята
войсками фашистской Германии и ее сателлитов в ходе Великой Отечественной войны,
отличался   исключительной   жестокостью   и   зверствами   по   отношению   к   населению
массовыми репрессиями и уничтожением граждан, разрушением и разграблением народного
хозяйства, культурных ценностей.
1. Определение оккупации
С точки  зрения международного  права  военная оккупация  определяется  как временное
занятие   территории   государства   вооруженными   силами   противника.   Причем   сам   факт
оккупации   не   решает   судьбы   занятой   территории      она   определяется,   как   правило,   по
окончании войны мирным договором. Исходя из этого положения, в международном праве
даны толкования основных принципов режима оккупации. Прежде всего они содержатся в
приложении к 4й Гаагской конвенции 1907 о законах и обычаях сухопутной войны. В этом акте устанавливалось, что оккупированная территория остается территорией того
государства, которому она принадлежала до оккупации, поэтому оккупационные власти
обязаны уважать законы, обычаи и традиции, существующие на занятой территории.
Мирное   население   вправе   сохранять   верность   своему   государству;   запрещаются
коллективные наказания; взятие заложников, угон населения с места жительства. Согласно
конвенции не допускается привлечение населения к военным операциям и оборонительным
работам.
Особо   рассматривались   в   Гаагской   конвенции   вопросы   собственности   при   оккупации.
Предусматривалось, что оккупационные власти могут производить реквизиции только для
нужд,   связанных   с   содержанием   оккупационных   войск   (с   учетом   ресурсов   занятой
территории). На те же цели могут устанавливаться налоги. Личная собственность мирного
населения должна уважаться. Собственность органов самоуправления, учебных заведений,
религиозных   и   благотворительных   учреждений   должна   рассматриваться   как   частная
собственность,   даже   если   она   принадлежит   государству,   с   тем,   чтобы   избежать   ее
разорения.
Конвенция указывала, что особо преследуется преднамеренное разрушение исторических
памятников, произведений науки и искусства. Конвенция также обязывает правительство,
оккупировавшее   территорию   неприятельского   государства,   принимать   все   зависящие   от
него   меры,   чтобы   по   возможности   восстановить   и   обеспечить   общественный   порядок.
Предписывалось   не   упразднять   местных   законов,   а   лишь   в   определенных   случаях
приостанавливать их действие; должны были сохраняться и функционировать прежние суды
(оккупанту разрешалось организовать свои военные суды исключительно для поддержания
порядка в своей армии и охраны ее безопасности).
В   настоящей   работе   мы   документально   покажем,   как   эти   основополагающие   принципы
были   цинично   отвергнуты   фашистами,   поскольку,   как   мы   уже   сказали   выше,   сущность
немецкофашистского оккупационного режима вытекала из целей германского фашизма в
войне   против   СССР:   политической      уничтожить   коммунистическую   идеологию   и
Советское государство; экономической  превратить Советскую страну в аграрносырьевой
придаток, источник дешевой рабочей силы, во внутреннюю колонию фашистской Германии.
2. План "Барбаросса"
Эти   цели   были   намечены   еще   до   нападения   на   СССР.   Идеологической   основой
оккупационной   политики   являлся   антикоммунизм   и   расизм.   План   "Барбаросса"      план
агрессивной войны фашистской Германии против СССР  имел экономический раздел под
названием "Ольденбург".
Этот   раздел   тщательно   разрабатывался   задолго   до   того,   как   германские   войска
форсировали Буг. А для осуществление его в начале 1941 года была создана организация
под   кодовым   названием   "Штаб   "Ольденбург".   В   дальнейшем   эта   организация,   целью
которой было экономическое ограбление Советского Союза, действовала под названием
"Экономический штаб Ост".
ДОКУМЕНТ. "Докладная записка о совещании 28 февраля 1941 г. у генералмайора Томаса по вопросу
создания штаба "Ольденбург" гор.Берлин 1 марта 1941 г.
Генерал приказал составить для рейхсмаршала Геринга расширенный проект организации.
Основное содержание:
1) Подчинение всей организации рейхсмаршалу. Цель: поддержка и расширение меропрятий
четырехлетнего плана.
2)   Организация   должна   охватывать   все   вопросы,   касающиеся   военной   экономики.
Исключение  вопросы  продовольствия,  которые  должны  стать особым  поручением  для
государственного секретаря Бакке.
.........................................................
4) Разделение отраслей работы на два сектора:
а)   Следование   во   время   наступления   непосредственно   за   передовыми   частями,   чтобы
избежать уничтожения запасов и обеспечить вывоз важнейшего имущество.
б) Управление  оккупированными  промышленными  районами  и оценка принадлежащих  к
ним экономических районов. (Пометка карандашом: БЦД Гота, Ольд. II.)
5) Ввиду расширившегося круга задач предподчесть наименование "Военноэкономическая
инспекция" вместо "Инспекция по вооружению".
6) Ввиду расширившегося круга задач требуется создание организации широкого масштаба,
с привлечением большого количества сил. Главная задача организации будет состоять в
реквизиции сырья и вступлении во владение всеми важными предприятиями.
Для выполнения последней задачи целесообразно привлечь с самого начала надежных лиц
из   немецких   концернов,   так   как   только   с   помощью   их   опыта   с   самого   начала   может
проводиться успешная работа ( напр., по бурому углю, руде, химии, нефти ).
............................................................
Подпись: Гаманн"
/Немецкий архивный источник/
Генералмайор Томас, у которого состоялось это совещание был ближайшим помощником
Геринга,   начальником   военноэкономического   штаба   при   верховном   командовании
вооруженных сил Германии. Он принимал участие в разработке плана "Барбаросса". При
его же участии фашистский генеральный план покорения Восточной Европы "Ост" был
конкретизирован для оккупируемой части СССР и распространен на нее. Причем еще до
войны   началось   создание   специального   Восточного   министерства   для   управления
предполагавшейся к захвату территории СССР.
О том, насколько тщательно  подходили фашисты к разработке данного "мероприятия",
говорит выписка из протокола совещания Гитлера с руководителями вермахта 29 апреля
1941 года.
ДОКУМЕНТ. "Рейхсмаршалу   и   экономическому   оперативному   штабу   подчиняется      как   высший
центральный орган по осуществлению данного мероприятия  экономический штаб особого
назначения "Ольденбург" во главе с генераллейтенантом Шубертом.
На местах ему подчинены : 5 хозяйственных инспекций, 23 хозяйственные команды и 12
филиалов,   которые   размещаются   в   важных   местах   в   пределах   действия   хозяйственных
команд.
Работа этих учреждений происходит в тыловом районе сухопутных сил. В районе действия
каждой   группы   армий   при   начальнике   тыла   группы   армий   должна   действовать
хозяйственная инспекция, в задачи которой входит экономическое использование данной
территории.
В  то   время  как   эти  части   продвигаются   вместе   с  войсками,   хозяйственные   команды   и
филиалы остаются на месте.
Все учреждения именуются не как военноэкономические или военнопромышленные, а как
хозяйственные инспекции, хозяйственные
команды и т.д.
Из   пяти   инспекций   действуют   с   самого   начала   четыре,   в   то   время   как   пятая   с
неопределенным кругом деятельности сохраняется в резерве.
Учреждаются 4 инспекции:
1.   Ленинград   ("Холштейн"),   хозяйственные   команды   в   городах:   Вильнюс,   Рига,   Талин,
Ленинград, Мурманск, филиалы в Вологде и Архангельске.
2. Москва ("Заксен"), хозяйственные команды в городах: Минск, Москва, Тула, Горький,
филиалы в Брянске, Ярославле, Рыбинске.
3.   Киев   ("Баден"),   хозяйственные   команды   в   городах:   Львов,   Киев,   Кишинев,   Одесса,
Харьков,   Днепропетровск,   Сталино°,   Ростов,   Сталинград°°,   филиалы   в   городах:
Севастополь, Керчь, Воронеж, Курск.
4.   Баку   ("Вестфален"),хозяйственные   команды:   Краснодар,   Грозный,   Воронеж,   Тбилиси,
Баку, один филиал в Батуми.
В резерве наряду с пятой инспекцией под условным названием "Хессен" будет находится
одна хозяйственная команда ("Боркум") и 2 филиала..."
°
 В настоящее время Донецк.
°° Сейчас Волгоград.
..............................................
/Немецкий архивный источник/
Действия оккупантов в начале  войны Начиная  с первых дней вступления  на советскую
территорию войск фашистской Германии и ее сателлитов стал устанавливаться жестокий режим,   создавались   различные   фашистские   лагеря   смерти   и   гетто,   повсеместно
проводились аресты и расстрелы граждан.
При этом гитлеровское командование заранее позаботилось о том, чтобы придать своим
изуверским   действиям   видимость   законности.   13   мая   1941   года   было   издано   "
распоряжение   начальника   штаба   верховного   главнокомандования   вооруженных   сил
Германии о военной подсудности в районе "Барбаросса" и об особых полномочиях войск".
В   нем,   в   частности   в   разделе   "   отношение   к   преступлениям,   совершенным
военнослужащими и обслуживающими персоналом по отношению к местному населению "
говорится:
ДОКУМЕНТ.
"   1.   Возбуждение   преследования   за   действия,   совершенные   военнослужащими   и
обслуживающими   персоналом   по   отношению   к   враждебным   гражданским   лицам,   не
является обязательным даже в тех случаях, когда эти действия одновременно составляют
воинское преступление или проступок.
2. При обсуждении подобных действий необходимо в каждой стадии процесса учитывать,
что поражение Германии в 1918 г., последовавший за ним период страданий германского
народа,   а   также   борьба   против   националсоциализма,   потребовавшая   бесчисленных
кровавых жертв, являлись результатом большевистского влияния, чего ни один немец не
забыл.
3. Поэтому судебный начальник должен тщательно разобраться, необходимо ли в подобных
случаях возбуждение дисциплинарного или судебного преследования. Судебный начальник
предписывает   судебное   рассмотрение   дела   лишь   в   том   случае,   если   это   требуется   по
соображениям поддержания воинской дисциплины и обеспечения безопасности войск."
/Немецкий архивный источник/
Как видим, войскам даны указания не оченьто церемониться с населением на захваченной
территории.
Политическое оправдание всему этому было искусно состряпано всего за день до начала
войны с СССР 20 июня 1941 года в речи назначенного затем рейхминистром по делам
оккупированных   восточных   областей   рейсхлейтера   Розенберга   "О   политических   целях
Германии в предстоящей войне против Советского Союза и планах его расчленения".
ДОКУМЕНТ.
"...Сегодня мы ищем не "крестового похода" против большевизма только для того, чтобы
освободить  "бедных русских"  на все  времена от этого большевизма,  а  для того, чтобы
проводить мировую политику и обезопасить Германскую империю. Мы хотим решить не
только временную большевистскую проблему, но также те прблемы, которые выходят за
рамки этого временного явления, как первоначальная сущность европейских исторических
сил.   Сообразно   с   этим,   мы   должны   сегодня   систематически   сознавать   наше   будущее
положение.   Война   с   целью   образования   неделимой   России   поэтому   исключена.   Замена
Сталина   новым   царем   или   выдвижение   на   этой   территории   какоголибо   другого национального вождя  все это еще более мобилизовало бы все силы против нас. Вместо
этой,   имеющей,   правда,   до   сих   пор   распространение   идеи   единой   России   выступает
совершенно иная концепция восточного вопроса...
...Задачи   нашей   политики,   как   мне   кажется,   должны   поэтому   идти   в   том   направлении,
чтобы подхватить в умной и целеустремленной  форме стремление к свободе всех этих
народов и придать им определенные государственные формы, то есть органически выкроить
из огромной территории Советского Союза государственные образования и восстановить их
против Москвы, освободив тем самым Германскую империю на будущие века от восточной
угрозы.
Четыре больших блока должны будут оградить нас и одновременно продвинуть далеко на
восток сущность Европы:
1. Великая Финляндия.
2. Прибалтика.
3. Украина.
4. Кавказ..."
И   далее   совершенно   цинично   Розенберг   заявлял:   "   Обеспечение   продовольствием
германского   народа   в   течение   этих   лет   несомненно   будет   главнейшим   германским
требованием   на   Востоке,   южные   области   и   Северный   Кавказ   должны   будут   послужить
компенсацией в деле обеспечения продовольствием германского народа. Мы не берем на
себя никакого обязательства по поводу того, чтобы кормить русский народ продуктами из
этих областей изобилия. Мы знаем, что это является жестокой необходимостью, которая
выходит за пределы всяких чувств."
3. Из "Двенадцати заповедей обращения с русскими"
Поражает холодная расчетливость и предусмотрительность немцев. Так, в подписанной 1
июня 1941 года секретной Инструкции уполномоченного по продовольствию и сельскому
хозяйству   статссекретаря   Бакке   о   поведении   должностных   лиц   на   территории   СССР,
намеченной к оккупации, даются указания на конкретные случаи жизни. Этот документ
получил название "Двенадцать заповедей поведения немцев на Востоке и их обращения с
русскими".
ДОКУМЕНТ.
"Для вас, работников, которые направляются на Восток, главное состоит в том, что все
решает работа. Поэтому я требую от вас упорной и неустанной деятельности.
Для разрешения поставленных на Востоке задач требуется, однако, чтобы вы не подходили
к вещам с узкой западноевропейской меркой.
Ввиду того, что вновь присоединенные территории должны быть надолго закреплены за
Германией   и   Европой,   многое   будет   зависеть   от   того,   как   вы   поставите   себя   там.   Вы
должны   уяснить   себе,   что   вы   на   целые   столетия   является   представителями   великой Германии и знаменосцами националсоциалистической революции и новой Европы. Поэтому
вы должны с сознанием своего достоинства проводить самые жесткие и самые беспощадные
мероприятия, которые потребует от вас государство."
Кстати,   в   этом   документе   фашистский   аналитик   приводит   рассуждения,   которые
демонстрируют так сказать "философское знание" предмета. Для этого немца все тайны
"загадочной   русской   души"   очевидны.   "Главное   действовать".   Он   пишет   в   "Двенадцати
заповедях": "Не разговаривайте, а действуйте. Русского вам никогда не переговорить и не
убедить словами. Говорить он умеет лучше, чем вы, ибо он прирожденный диалектик и
унаследовал "склонность к философствованию". Меньше слов и дебатов, ибо он по своей
натуре женствен и сентиментален. "Наша страна велика и обильна, а порядка в ней нет,
приходите и владейте нами". Это изречение появилось уже в самом начале образования
русского  государства,  когда  русские   звали  норманнов приходить   и  управлять  ими.  Эта
установка   красной   нитью   проходит   через   все   периоды   истории   русского   государства:
господство монголов, господство поляков и литовцев, самодержавие царей и господство
немцев,   вплоть   до   Ленина   и   Сталина.   Русские   всегда   хотят   быть   массой,   которой
управляют. Так они воспримут и приход немцев, ибо этот приход отвечает их желанию;
"приходите и владейте нами. Бакке."
/Немецкий архивный источник/
4. "Новый порядок" понемецки
Захватив значительную часть советских территорий, оккупанты стали действоать на ней в
строгом соответствии с разаработанными ранее планами.
Важное место занимала организация управления или так называемый "новый порядок". Если
в районах боевых действий вся власть была сосредоточена в руках главнокомандующего
немецкофашистскими сухопутными войсками, командующих группами войск и армий, то
на   остальной   оккупированной   советской   территории   политическое   управление   и   вся
полнота   власти   передавалась   немецкофашистской   оккупационной   администрации,
входившей в состав Восточного министерства.
Эта территория была разделена на рейхскомиссариаты, состоявшие из генеральных округов,
областей (гебитов), округов, районов, уездов, волостей. Во главе этих немецкофашистских
административнотерриториальных   образований   были   поставлены   рейхс,   генеральные,
гебит   и   районные   комиссары.   Оккупированные   области   РСФСР   не   имели   единой
гражданской администрации и унифицированного управления во всех городах и районах. В
городах создавались управы, во главе которых был городской глава. В каждом районе, а
иногда   и   в   волости   создавались   комендатуры,   при   которых   имелись   военная   охрана   и
полицейское управление.
Военный   комендант   был   неограниченным   диктатором   в   районе   (волости).   В   волостях
назначались   старшины   (бургомистры),   в   деревнях   и   селах      старосты.   Это  т.н.  местное
самоуправление   никакой   самостоятельности   не   имело   и   было   послушным   орудием
оккупантов.   На   занятой   ими   советской   территории   они   запретили   все   советские
государственные органы и общественные организации. Устанавливая оккупационный режим, гитлеровцы сразу же стали насаждать такой "новый
порядок", при котором террор, грабеж, произвол были возведены в ранг государственной
политики.   Оккупационный   режим   осуществляли   наряду   с   оккупационными   органами
охранные дивизии, гестапо, контрразведка, полевая жандармерия, специальные отряды и
команды для борьбы с партизанами и грабежа населения, полицейские  и антисоветские
националистические формирования.
Во   многих   населенных   пунктах   находились   карательные   органы   оккупантов,   в   селах
полицейские, в крупных населенных пунктах  подразделение СС и охранные части. Для
укрепления   и   поддержания   оккупационного   режима   гитлеровцы   старались   привлечь
"местные" кадры и брали к себе на службу буржуазных националистов, бывших кулаков,
уголовников.   В   некоторые   районы   стали   возвращаться   белоэмигранты,   надеясь   вернуть
потерянные   привилегии.   В   ряде   районов   создавались   профашистские   партии   и   союзы,
формировались из предателей воинские подразделения. Они не оказали заметного влияния
на ход боев на фронте или на сдерживание партизанского движения в тылу врага. Однако на
их совести сотни тысяч погибших советских людей. Оккупанты пытались использовать и
религию.
Оккупационные власти ввели строгий учет местного населения.
Все   новые   лица,   появляющиеся   в   городах   или   деревнях,   должны   были   немедленно
регистрироваться   в   полиции.   Жителям   запрещалосьбез   особого   разрешения   властей
отлучаться   из   мест   их   постоянного   проживания.   Советские   граждане   не   имели   ни
политических, ни экономических, ни юридических прав. Никаких законов, охраняющих их
от произвола оккупантов и их пособников, не существовало.
Розенберг издал 23 августа 1941 года указ о вынесении специальными судами приговоров о
смертной казни лицам, не повинующимся оккупационным властям.
ДОКУМЕНТ.
" гор.Берлин 23 августа 1941 г.
На основе 8 приказа фюрера об организации управления вновь оккупированным восточными
областями от 17 июля 1941 г. приказываю следующее: Местное население обязано вести
себя в соответствии с немецкими законами и с приказами, издаными для него немецкими
властями.   Поскольку   местные   жители   не   являются   немецкими   поддаными   или   лицами
немецкой национальности, они подлежат следующему особому положению о наказаниях:
пар. 1
Все   лица,   осуществляющие   акт   насилия   против   немецкой   империи   или   против   органов
власти, находящихся на территории оккупированных восточных областей,
все   лица,   намеренно   разрушающие   учреждения,   принадлежащие   немецким   властям,
объекты,   служащие   деятельности   немецких   властей,   или   сооружения,   служащие
общественным интересам,
все лица, распространяющие враждебные немцам слухи путем ведения ненавистнической
или подстрекательной пропаганды, все лица, подстрекающие к неподчинению указами или постановлениям немецких властей,
все  лица,  совершающие   акты насилия,  направленные   против  немецких граждан   или  лиц
немецкой национальности в связи с их принадлежностью к немецкому народу,
все лица, совершающие акты насилия против военнослужащих немецкой армии, немецкой
полиции, в том числе ее вспомогательных сил, представителей управления государственной
трудовой повинности, работников немецких властей, служебных органов или партийных
организаций националсоциалистической немецкой партии (НСДАП),
все   лица,   намеренно   совершающие   поджоги   и   тем   самым   разрушающие   общенемецкое
имущество   или   же   имущество   немецких   граждан   либо   лиц   немецкой   национальности,
подлежат смертной казни, а в менее тяжелых случаях заключению в каторжную тюрьму.
пар. 2
Кроме того, караются смертной казнью, а в менее тяжелых случаях каторжной тюрьмой:
все лица, договаривающиеся о совершении преступлений, перечисленных в п.1 настоящего
указа, либо лица, ведущие  переговоры  об их совершении, все лица, предлагающие  свои
услуги или соглашающиеся принимать участие в совершении преступлений, перечисленных
в п.1 настоящего указа,
все лица, знавшие о подготовке или о намерении совершить преступления, перечисленные в
п.1   настоящего   указа,   в   тот   период,   когда   можно   было   бы   еще   отвратить   угрозу,   и
сознательно не сообщившие об этом своевременно соответствующим немецким властям или
угрожаемым лицам. пар. 3
Специальные суды правомочны выносить решения по вышеперечисленным делам. пар. 4
1) В тех случаях, когда специальный суд оказывается не в состоянии срочно собраться для
принятия   решения,   в   то   время   как   общественная   безопасность   и   порядок   требуют
немедленного вынесения приговора, соответствующий командир полицейского полка или
полка СС "Мертвая голова" либо руководитель оперативного отряда полиции по охране
безопасности могут приказать военнополевому суду принять дело к судопроизводству. Это
решение может быть вынесено в тех случаях, когда преступник может быть изобличен без
большого объема доказательств и свидетельских показаний.
2) Военнополевой суд создается в составе председателя, который должен по меньшей мере
иметь   звание   командира   батальона,   либо   начальника   оперативного   отряда   полиции   по
обеспечению безопасности, а также двух офицеров или сотрудников полиции либо войск
СС.
3) Военнополевой суд может выносить лишь смертные приговоры, приговоры о заключении
в концентрационный лагерь вместо каторжной тюрьмы либо оправдательный приговор. пар.
5
1)   О   заседании   военнополевого   суда   составляется   краткий   протокол,   в   котором
указываются   фамилии   судей,   осужденного   и   свидетелей,   на   основе   показаний   которых
выносится   приговор;   кроме   того,   в   нем   излагается   состав   преступления,   содержание
приговора, а также день и место вынесения приговора. 2) Протокол должен быть подписан председателем военнополевого суда...
Имперский министр по делам оккупированных восточных областей Розенберг"
/Немецкий архивный источник/
Читая этот документ, поражаешься педантичности немцев и полному отсутствию у них
элементарных человеческих чувств, не говоря уже о какомлибо гуманизме и сострадании.
5. "Рабы должны только работать"
Повсеместно   для   граждан   в   возрасте   от   18   до   45   лет   (   для   граждан   еврейской
национальности от 14 до 60 лет) была введена трудовая повинность. Рабочий день даже на
вредных производствах длился 1416ч в сутки. Лиц, уклонявшихся от работы, отправляли в
каторжные тюрьмы или на виселецу.
Снабжение   населения   продовольствием   со   стороны   оккупационных   властей   не   было.   В
особенно   трудных   экономических   условиях   оказались   городские   жители.   Ряд   городов
охватил голод. На оккупированных территориях повсеместно были установлены штрафы,
телесные  наказания, натуральные и денежные  налоги, размеры которых большей частью
устанавливались   оккупационными   властями   произвольно.   Введением   налогов   оккупанты
хотели придать своей грабительской политике видимость "законности", хотя сами налоги
большой частью вводились без учета возможностей их выплаты. К неплательщикам налогов
захватчики применяли различные репрессии вплоть до расстрела. Часто взимание налогов
превращалось в крупные карательные операции.
ДОКУМЕНТ.
" 15й полицейский полк, 28 сентября 1942 г. 10я рота
Из отчета об опыте уничтожения населенного пункта Борки за период с 22 по 26 сентября
1942 г.
21   сентября   1942   г.   рота   получила   задание   уничтожить   населенный   пункт   Борки,
расположенный в 7 км к востоку от Мокран.
В ночные часы того же дня взводы роты были поставлены в известность о предстоящей
операции. Началась подготовка.
Число автомашин было достаточным, чтобы 22 сентября погрузить и отправить к месту
сбора   в   Мокраны   все   взводы   и   приданный   взвод   9й   роты.   Переезд   произошел   без
происшествий, выбывших из строя не было.
Необходимые для предстоящей операции поводы были подготовленны заблаговременно и в
назначенное время прибыли в Борки.
При   отобрании   подвод   выявлено   несколько   строптивых   крестьян,   которых   рота
потребовала наказать.
Операция   проходила   планомерно,   исключая   сдвиги   некоторых   ее   этапов   во   времени.
Основная   причина  их  была  следующая.  На  карте  населенный   пункт Борки  показан  как компактно   расположенное   село.   В   действительности   оказалось,   что   этот   поселок
простирается на 6  7 км в длину и ширину.
Когда с рассветом это было мною установлено, я расширил оцепление с восточной стороны
и организовал охват села в форме клещей при одновременном увеличении дистанции между
постами. В результате мне удалось захватить и доставить к месту сбора всех жителей села
без исключения. Благоприятным оказалось, что цель, для которой сгонялось население, до
последнего момента была ему неизвестна. На месте сбора царило спокойствие, количество
постов было сведено до минимуму, и высвободившиеся силы могли быть использованы в
дальнейшем   ходе   операции.   Команда   могильщиков   получила   лопаты   лишь   на   месте
расстрела,   благодаря   чему   население   осталось   в   неведении   о   предстоящем.   Незаметно
установленные   легкие   пулеметы   подавили   с   самого   начала   поднявшуюся   было   панику,
когда прозвучали первые выстрелы с места расстрела, расположенного в 700 м от села.
Двое мужчин пытались бежать, но через несколько шагов упали, пораженные пулеметным
огнем. Расстрел начался в 9 час. 00 мин. и закончился в 18 час. 00 мин. Из 809 согнанных
104 человека (политически благонадежные семьи) были отпущены, среди них были рабочие
имения   Мокраны.   Расстрел   проходил   без   всяких   осложнений,   подготовительные
мероприятия оказались весьма целесообразными.
Конфискация   зерна   и   инвентаря   происходила,   если   не   считать   сдвига   во   времени,
планомерно.   Число   подвод   оказалось   достаточным,   так   как   количество   зерна   было   не
велико и пункты ссыпки необмолоченного зерна расположены не очень далеко...
Домашняя утварь и сельскохозяйственный инвентарь были увезены подводами с хлебом....
Привожу численный итог расстрела. Расстреляно 705 человек, из них мужчин  203, женщин
 372, детей  130..
Количество собранного скота может быть определено лишь приблизительно, так как на
сборном пункте учета не производилось: лошадей  45, крупного рогатого скота  250, телят
 65, свиней и поросят  450 и овец  300. Домашнюю птицу можно было обнаружить только
в отдельных случаях. То, что удалось найти, было передано отпущенным жителям.
Из инвентаря собрано: 70 телег, 200 плугов и борон, 5 веялок, 25 соломорезок и прочий
мелкий инвентарь.
Все   конфискованное   зерно,   инвентарь   и   скот   переданы   управителю   государственного
имения Мокраны...
При проведении операции в Борках израсходовано: винтовочных патронов  786, патронов
для автоматов  2496 штук.
Потерь в роте не было. Один вахтмистр с подозрением на желтуху отправлен в госпиталь в
Брест.
Зам. командира роты оберлейтенант охранной полиции Мюллер 6. "Зеленая папка" Геринга
Как   известно,   одной   из   главных   целей   нападения   Германии   на   СССР   было   стремление
расширить "жизненное пространство". Эта задача стояла перед гитлеровским режимом как
в долгосрочном, так и в оперативном плане. И с самого начала войны немецкофашистские
оккупационные   власти  стали   использовать  экономику,  природные  богатства  и  трудовые
ресурсы   оккупированных   территорий   СССР   для   укрепления   военноэкономического
потенциала фашистской Германии. Так называемая "Зеленая папка" Геринга /официальное
название  "Директивы по руководству экономикой во вновь оккупированных Восточных
областях"/ появилась еще до нападения на СССР.
ДОКУМЕНТ.
"Из директивы Геринга об экономическом ограблении намеченной к оккупации территории
СССР. гор. Берлин не позднее 16 июня 1941 г.
6.1. Главные экономические задачи
Изложенные  ниже   указания   задуманы,  прежде  всего,   как  ориентация  на  время   военных
действий.  Но вместе  с тем  они  должны  служить  основой на все  время оккупации.  Все
распоряжения экономического характера, которые потребуются в ходе оккупации, будут
отданы   после   того,   как   будет   объявлена   основная   политическая   цель,   связанная   с
необходимым улучшением германской военной экономики.
I. Согласно приказам фюрера, необходимо принять все меры к немедленному и возможно
более   полному   использованию   оккупированных   областей   в   интересах   Германии.   Все
мероприятия, которые могли бы воспрепятствовать достижению этой цели, должны быть
отложены или вовсе оставлены.
II. Использование подлежащих оккупации областей должно проводиться в первую очередь в
области продовольственной и нефтяной отраслей хозяйства. Получить для Германии как
можно больше продовольствия и нефти  такова главная экономическая цель кампании. На
ряду с этим германской промышленности должны быть предоставлены и другие продукты
из оккупированных областей.
Совершенно не уместна точка зрения, будто оккупированные области должны быть как
можно скорее приведены в порядок, а экономика их  восстановлена. Напротив, отношение
к   отдельным   частям   страны   должно   быть   дифференцированным.   Развитие   хозяйства   и
поддержание порядка следует проводить только в тех областях, где мы можем добыть
значительные  резервы   сельскохозяйственных  продуктов  и   нефти.   А в   остальных  частях
страны,   которые   не   могут   прокормить   сами   себя,   т.е.   в   Средней   и   Северной   России,
экономическая   деятельность   должна   ограничиваться   использованием   обнаруженных
запасов."
В   ходе   войны   "Зеленая   папка"   была   дополнена   приказами   и   распоряжениями   высших
фашистских   чиновников   и   военных   руководителей.   Выполнение   всех   этих   планов   и
распоряжений являлось частью немецкофашистского оккупационного режима. 7. Четыре года грабежа и насилия
Чем   обернулась   такая   "политика",   видно   из   документов   Государственной   комиссии   по
установлению и расследованию злодеяний.
Государственная комиссия установила, что материальный  ущерб, причиненный немецко
фашистскими   захватчиками   Советскому   Союза   во   время   войны,   составлял   около   30
процентов его национального богатства, а в районах, подвергшихся оккупации,  около двух
третий.
За  194145 было  полностью  или   частично  уничтожено   и  разграбленно почти  32 тысячи
промышленных предприятий, 98 тысяч колхозов, 1876 совхозов, 4100 железнодорожных
станций, 36 тысяч предприятий связи.
Грабежом материальных ценностей занимались такие фирмы, как "Фридрих Крупп и К°",
"Герман Геринг", "Сименс Шуккерт", "И.Г.Фарбениндустри" и др.
Фашистскими войсками полностью или частично было разрушено и сожжено 1710 городов и
поселков городского типа, свыше 70 тысяч сел и деревень, уничтожено 66,2 млн. м¤ жилой
площади, из 12 млн. жилых домов в сельской местности на оккупированной территории
уничтожено 3,5 млн. домов, лишены крова около 25 млн. людей.
Только прямой урон, нанесенный Советскому государству и населению страны (в ценах
1941, без изменения масштаба цен), составил 679 млрд. рублей.
Кроме того, расходы Советского государства на войну с Германией, а также с Японией и
потери доходов, которые в результате оккупации понесли государственные кооперативные
предприятия и организации, колхозы и население Советского Союза, составили не менее
1890 млрд. рублей.
Угон на работу в Германию стал частью немецкофашистского оккупационного режима.
Используя войска и полицию, оккупанты устраивали облавы и угоняли в Германию сотни
тысяч советских людей, проявляя при этом невиданную жестокость и произвол.
В целом гитлеровцам удалось захватить и вывезти в Германию из оккупированных районов
СССР около 5 млн. человек.
Заключение
При анализе через полвека действий фашистской Германии по реализации политических
целей в войне против Советского Союза невольно напрашиваются аналогии с сегодняшним
днем. То, ради чего Гитлер развязал кровавый поход на Восток, его последователи смогли
реализовать затем с помощью иных средств. На Западе сегодня никто не скрывает, что
Россия /читай СССР/, победив в войне реальной, потерпела сокрушительное поражение в
войне холодной. Развал СССР подвел под этим противостоянием жирную черту.
Возвращаясь к уже упоминавшейся в реферате речи рейхслейтера Розенберга 20 июня 1941
года, отметим, что один из главных идеологов похода на Восток ставил "две гигантские
задачи:  1/Обеспечить   военное  хозяйство  Германии,  2/Навсегда   освободить   Германию   от
политического давления с Востока." А в совершенно секретном документе с замечаниями и предложениями по плану "Ост",
датированным 27 апреля 1942 года, прямо указывается: "Речь идет не только о разгроме
государства с центром в Москве /имеется в виду СССР/. Достижение этой исторической
цели никогла не означало бы полного решения проблемы. Дело заключается скорей всего в
том, чтобы разгромить русский народ, разобщить их."
И далее: "Прежде всего надо предусмотреть разделение территории, населяемой русскими,
на различные политические районы с собственными органами управления, чтобы обеспечить
в каждом из них обособленное национальное развитие... Нет сомнения в том, что такое
административное дробление русской территории и планомерное обособление отдельных
областей является одним из средств борьбы с усилением русского народа."
По иронии истории, начавшись под Брестом, война за эти цели там же и завершилась ровно
через 50 лет.
Не умаляя величия подвига наших дедов, все же констатируем, что 9 мая каждый будет
отмечать свою победу. Впрочем, сегодняшнему дню история вынесет вердикт много позже.

file_name: Великая Отечественная Война - оккупация.doc

intro:
План реферата
Введение
1. Определение оккупации
2. План "Барбаросса"
3. Из "Двенадцати заповедей обращения с русскими"
4. "Новый порядок" по-немецки
5. "Рабы должны только работать"
6. "Зеленая папка" Геринга
   6.1. Главные экономические задачи
7. Четыре года грабежа и насилия
Заключение
Введение
Великая Отечественная война принесла народам СССР не только огромные жертвы на фронте. Миллионы мирных жителей унесла развязанная фашистами бойня. Задача данного реферата - показать, как преступные цели гитлеризма обернулись преступными средствами их достижения.
Не считаясь ни с какими нормами международного права и цивилизованных отношений, фашистская армия, объявив тотальное истребление "недочеловеков" /так, в частности, гитлеровцы называли славянские народы/, методично организовывала бесчеловечный террор на занятых ею территориях.
Пора наконец восстановить историческую справедливость и называть вещи своими именами, поскольку то была отнюдь не оккупация в общепризнанном значении этого понятия. Ведь режим, установленный на территории СССР, которая была временно занята войсками фашистской Германии и ее сателлитов в ходе Великой Отечественной войны, отличался исключительной жестокостью и зверствами по отношению к населению - массовыми репрессиями и уничтожением граждан, разрушением и разграблением народного хозяйства, культурных ценностей.

title: Великая Отечественная Война - оккупация


extracted_text:
Литературное чтение. 2 класс. УМК «Школа 2100»
Тема раздела: «Сказочные человечки».
Тема: Тайны шляпы Волшебника (Т. Янссон. «Шляпа Волшебника». 2я часть).
Цели:
– формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
– формируем умение выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения. Развитие умения
аргументировать свою точку зрения;
 – обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД,
ТОУУ
Ι
. Актуализация
знаний.

Проверка домашнего задания.
Устный рассказ о семье Мумитролля с показом каждого из героев.
– Встретилось ли чтонибудь сказочное в 1й части?
(технология оценивания
учебных успехов)
Познавательные УУД
1. Преобразовывать
информацию из одной формы в
другую: подробно
пересказывать небольшие
тексты.
2. Делать выводы в результате
совместной работы класса и
учителя.
3. Ориентироваться на
развороте учебника.
4. Находить ответы на вопросы
в тексте, иллюстрациях. II. Развитие
умений.

I. Чтение 2й части.
1. Образец чтения (диалог с автором, комментированное чтение).
Мумитролль   стал   под   окошком   восточной   мансарды  (жилое   помещение   на
чердаке)  и,   сунув   в   рот   лапы,   дал   сигнал   по   одним   им   понятной   тайной
системе: три простых свистка и один долгий. (Это означало: есть дело.) Слышно
было, что Снифф перестал храпеть, но не шелохнулся.
–  А   нука   ещё   раз!   –   сказал   Снусмумрик,   и   они   повторили   сигнал   с
удвоенной силой.
Окошко с треском распахнулось.
– Я сплю! – сердито крикнул Снифф.
– Давай к нам, да не сердись, – сказал Снусмумрик. – Мы задумали чтото
совсем необыкновенное.
Снифф навострил помятые со сна уши (Ему тоже хочется чегото необычного!) и
спустился вниз по верёвочной лестнице. (Пожалуй, нелишне упомянуть, что
в   Мумидоме   верёвочные   лестницы   были   под   каждым   окном:   ведь
выходить каждый раз через крыльцо – такая морока!) (Морока – хлопотное дело.)
День и вправду обещал быть чудесным.
– Послушайка, Мумитролль, – сказал Снусмумрик. – Есть идея. Что, если
забраться на самую верхушку горы и сложить там пирамиду из камней?
Пусть знают, что мы первые побывали на вершине.
–  Идёт,   –   сказал   Снифф   и   тотчас   двинулся   в   путь,   не   желая   никого
пропускать впереди себя.  (Вопрос:  почему  Сниф не хотел никого пропускать  впереди
себя? Предположенияответы детей.)
На   вершине   разгуливал   весенний   ветер   и   на   все   четыре   стороны
распахивался   голубой  горизонт.  На  западе   было   море,  на  востоке   река,
петляя, уползала в глубь Пустынных гор, на севере как весенний ковёр
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать речь других.
2. Выразительно читать и
пересказывать текст.
3. Оформлять свои мысли в
устной и письменной форме.
4. Умение работать в паре и в
группах.
Регулятивные УУД
1. Определять и
формулировать цель
деятельности на уроке с
помощью учителя.
2. Проговаривать последова
тельность действий на уроке.
3. Учиться высказывать своё
предположение (версию) на
основе работы с иллюстрацией
учебника.
4. Учиться работать по
предложенному учителем
плану.
Личностные результаты простирались дремучие леса, а на юге из трубы Мумидома курился дымок
–  это   Мумимама   варила   к   завтраку   кофе.   Но   Снифф   ничего   этого  не
замечал.  (Интересно   почему?)  Потому   что   на   вершине   горы   лежала   шляпа,
точнее говоря, чёрный цилиндр.
– Ктото уже побывал тут до нас! – сказал он. (Проверка. Вот почему он никого не
пропускал вперёд – хотел быть первым.)
Мумитролль поднял шляпу и стал её рассматривать.
–  Шляпа   что   надо,   –   сказал   он.   –   Может,   будет   тебе   как   раз   впору,
Мумрик?
–  Нет, нет, – ответил Снусмумрик (он очень любил свою старую зелёную
шляпу). – Уж слишком новая!
– А может, она понравится папе? – размышлял вслух Мумитролль.
– Захватим её с собой, – сказал Снифф. – А теперь я хочу домой. Смерть
как хочется кофе. (То есть очень сильно хочется.) А вам?
–  Ещё бы! – с жаром отозвались Мумитролль и Снусмумрик.  (Им   тоже
хочется домой.)
Вот   как   получилось,   что   они   нашли   шляпу   Волшебника   и   забрали   её   с
собой, не подозревая о том, что тем самым превратили Мумидол в арену
всяческого волшебства и удивительнейших событий.
2. Обобщающая беседа.
– Что показалось смешным?
– Чем Мумитролль и его друзья напоминают вас? (Они умеют свистеть, у
них есть условные знаки, понятные только им сигналы.)
–  Что можно сказать об обитателях дома? (Они любили необыкновенное,
1. Развиваем умения
выказывать своё отношение к
героям, выражать эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с определённой
ситуацией.
3. Формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
Духовнонравственное
развитие и воспитание
1. Воспитание нравственного
чувства, этического сознания и
готовности совершать
позитивные поступки, в том
числе речевые.
2. Гражданскопатриотическое
воспитание.
3. Воспитание трудолюбия,
способности к познанию.
4. Воспитание здорового образа
жизни.
5. Экологическое воспитание.
6. Эстетическое воспитание. были выдумщиками, умели находить нестандартные выходы из положений.)
– Какая идея родилась у Снусмумрика?
– Прочитайте описание картины, открывшейся с вершины горы.
– Почему Снифф не заметил, какой чудесный вид открывался с вершины?
–  Как Снифф догадался, что на вершине ктото побывал? Кто это мог
быть?
– Вы знаете, как выглядит шляпацилиндр? Посмотрите на с. 94.
– Почему от этого цилиндра отказался Снусмумрик?
– Было ли чтото необычное в этой шляпе? (Нет.)
– Попробуйте предположить, что ожидает нас в следующих частях сказки.
Почему вы так думаете?
II. Повторное чтение с целью подготовки к чтению по ролям.
– Кто герои этой части?
– По итогам чтения продолжаем делать записи в тетради (с. 13–14).
–  Прочитайте текст про себя. Определите, кому принадлежат реплики и
слова, как их надо читать.
III. Чтение по ролям.
–  Что   мы   делали?   (Читали   текст,   отвечали   на   вопросы   по   тексту,
выказывали своё отношение к героям.)
– Какое умение формировали?
–  Что   мы   узнали   о   шляпе   Волшебника?   Значит,   тайна   шляпы   –   самое
главное – будет разгадана дальше.
– С каким настроением уходите с урока?
– Как бы вы сами оценили свою работу?
ΙΙΙ
. Итог.
Ι
V. Домашнее
задание.
1. Изготовить макет (рисунок) шляпы Волшебника и рассказать, на какие
волшебства она способна. 2. Нарисовать карту Мумидола.
Деятельность учащихся:

и тон речи.
– Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.
– Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп

file_name: литературное чтение 2 класс.doc

intro:
Тема раздела: «Сказочные человечки».
Тема: Тайны шляпы Волшебника (Т. Янссон. «Шляпа Волшебника». 2-я часть).
Цели:
– формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
– формируем умение выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения. Развитие умения аргументировать свою точку зрения;
 – обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения.

чтение

group: Дисциплины

title: Конспект урока литературного чтения во 2 класее по теме "Тайны шляпы Волшебника (Т. Янссон. «Шляпа Волшебника». 2-я часть).


extracted_text:
: «Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом».
Планируемые результаты:
Предметные:  плечевая одежда с цельнокроеным рукавом; мерки: обхват шеи, обхват груди, обхват плеча,
длина спины до талии, длина изделия, сумма длин плеча и рукава; выкройка.
Метапредметные:   Планировка   процесса   познавательнотрудовой   деятельности   с   опорой   на   учебник,
оценивание своей трудовой деятельности.
Личностные: осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на
практике и последующее повторение нового материала. Закрепление нового материала и основных вопросов,
подлежащих усвоению, применение их  на практике.
Цели и задач: дать понятие о плечевой одежде. Научить снимать мерки и строить чертеж основы плечевого
изделия с цельнокроеным рукавом.
Этапы
Орг. момент
(2 мин)
Актуальность опорных
знаний (5 мин)
Определение цели урока (7
мин)
Изучение нового материала
и закрепление изученного
материала
Сценарий урока по ФГОС
Деятельность учителя
Приветствие, проверка готовности учащихся
Рассказать о производстве текстильных материалов из химических
волокон. Дать классификацию текстильным волокнам. Рассказать о
видах и свойствах тканей из химических волокон. Как определять
текстильные волокна по свойствам текстильных материалов из
химических волокон?
Плечевая одежда может иметь рукава или быть без них. Рукава, в свою
очередь,   может   быть   отдельной   деталью   и   втачиваться   в   пройму,   а
могут быть цельнокроеными, длинными или короткими. Для проектного
изделия   рассмотрим   последний   вариант.   Для   построения   чертежа
плечевой одежды необходимо снять мерки. Поэтому тема нашего урока
«Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом».
Знакомятся на уроке с правилами снятия мерок, с мерками,
необходимыми для построения чертежа: Ош; Ог; Оп; Дст; Ди; Дпр.
Учатся снимать мерки и строить чертеж основы плечевого изделия с
цельнокроеным рукавом.
Итоговая рефлексия
Что вы узнали на уроке? Что понравилось? Что было трудно?
Где вы будете использовать полученные знания?
Деятельность ученика
Отвечают на вопросы, выполняют
требования учителя
Вспоминают, думают, отвечают на
вопросы, определяют границу
своего незнания
Решают сложившуюся проблему,
стремятся получить знания для
дальнейшего ее использования
Работа над определениями, работа
с учебником. Санитарные
требования при обработке мяса.
Практическая работа «Снятие
мерок и построение чертежа
основы плечевого изделия с
цельнокроеным рукавом»
Анализирует деятельность,

file_name: 14.Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом.docx

intro:
Планируемые результаты:
Предметные: плечевая одежда с цельнокроеным рукавом; мерки: обхват шеи, обхват груди, обхват плеча, длина спины до талии, длина изделия, сумма длин плеча и рукава; выкройка.
Метапредметные: Планировка процесса познавательно-трудовой деятельности с опорой на учебник,  оценивание своей трудовой деятельности.
Личностные: осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала. Закрепление нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение их  на практике.
Цели и задач: дать понятие о плечевой одежде. Научить снимать мерки и строить чертеж основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.: «Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом».

title: Урок по технологии 6 класс. : «Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом».


extracted_text:
Великая победа в битве на Волге
План реферата
1 Накануне наступления
2. Разгром врага на Волге
2 Значение нашей победы
1 Накануне наступления
Уже   в   ходе   оборонительного   сражения,   развернувшегося   с   необычайной
силой в междуречье Волги и Дона, советское командование приступило к
разработке   плана   разгрома   врага.   Основная   цель   предстоящей   зимней
компании   1942/43   гг.   состояла   в   том,   чтобы   вырвать   стратегическую
инициативу из рук противника, нанести ему тяжелое поражение и тем самым
добиться   решительного   перелома   в   ходе   войны.   При   этом   главный   удар
Красная   Армия   должна   была   нанести   на   Юго      Западном   направлении   по
одной из самых крупных и самой активной вражеской группировке. Её разгром
привел   бы   к   крушению   всего   южного   крыла   фронта   противника   и,
следовательно,
  к   освобождению   важных   промышленных   и
сельскохозяйственных   районов   страны.   А   поражение   войск   сателлиты
гитлеровской   Германии,   действовавших   на   юге,   неизбежно   усилило   бы
противоречие внутри фашиского блока. Для достижения этой цели наш народ
создал все необходимые предпосылки.
К ноябрю 1942г.в результате возросшей мощи Красной Армии и огромных
потерь,   понесенных   немецкофашиской   армией   на   советскогерманском
фронте,   соотношение   сил   изменилось   в   пользу   советских   войск.   Из   333
дивизий   и   18   бригад,   имевшихся   у   противника,   на   советскогерманском
фронте было 258 дивизий и 16 бригад, в том числе 66 дивизий и 13 бригад
сателлиты.
К   тому   времени в   действующей   армии   фашисткой   Германии
находилось 6795 тыс. человек, в том числе на советскогерманском фронте
5млн. Всего же с учетом войск сателлиты противник имел на фронте 6270 тыс.
солдат   и   офицеров,   70980   орудий   и   минометов,6800   танков   и   штурмовых
орудий и 3500 боевых самолетов.
В действующей армии Советского Союза в этот период было 6124 тыс.
человек, 77734 орудий и минометов (без РС и 50мм минометов), 6956 танков
и   самоходно      артеллериских   установок,3254   боевых   самолета   (без   ПО2). Фронты   имели   в   своем   составе   391   дивизию,   247   стрелковых,   отдельных
танковых   и   механизированных   бригад,   30   укреп.   районов,   15   танковых   и
механизированных   корпусов.
  В   резерве   ставки   Верховного
Главнокомандования было 25 дивизий, 7 стрелковых и отдельных танковых
бригад, 13 танковых и механизированных корпусов. Из этих данных видно, что
враг уже не имел былого превосходства в боевой технике и вооружении. Они
подтверждают   также,что   существовавшие   к   началу   войны   почти   двойное
превосходство противника в людях тоже ликвидировано. Теперь силы сторон
стали   равны.   День   ото   дня   Красная   Армия   становилась   еще   сильным   и
опасным противником. Поздний осенью 1942 года воюющие стороны занимали
на фронте следующие положения. От Баренцева моря до Ладожского озера
оборонялись 20я немецкая армия и часть финских войск. Им противостояли
Карельский  фронт  и 7я  отдельная  армия. К  югу  от  Ладожского  озера  до
района Холма находились остальные финские войска и немецкая группа армий
‘‘Север‘‘.   Перед   ними   действовали   Ленинградский,   Волховский   и   Северо
Западные фронты. От района Холма до Ливны оборонялась одна из сильных
вражеских   группировок   группа   армий   ‘‘Центр‘‘,   скованная   войсками
Калининского, Западного, частью сил Брянского фронтов и войсками зоны
обороны.   От   Ливны   до   района   западнее   Астрахани   действовала   наиболее
сильная   группа   армий   ‘‘Б‘‘,   против   которой   оборонялись   остальные   силы
Брянского,   Воронежского,   Югозападного,   Донского   и   Сталинградского
фронты.
На   Северном   Кавказе   находилась   группа   армий   ‘‘А‘‘,   остановленная   в
предгорье Главного Кавказского хребта войсками Закавказского фронта. На
морских театрах положение в 1942 г. мало изменилась. На Баренцевом море
северный   флот   во   взаимодействии   с   военно     морскими   силами   союзников
успешно отразил попытки противника сорвать наши морские перевозки. На
Балтике   враг   уже   не   рассчитывал   уничтожить   наш   флот,   основная   масса
кораблей которая была использована в обороне Ленинграда, а лишь стремился
не допустить его выхода в Балтийское море.
Черноморский   флот,   несмотря   на   потерю   Севастополя   и   Новороссийска,
сохранили превосходство над противником и серьезно угрожал приморскому
флангу его войск. Зимняя компания должна была начаться контрнаступлением
Красной Армии в районе Сталинграда с целью уничтожения находившихся
здесь отборных немецкофашиских сил. От успеха контрнаступления зависела
возможность   проведения   всех   последующих   операций   зимой   1942/43гг.   На
этом направлении против войск Югозападного, Донского и Сталинградского
фронтов   к   ноябрю   1942   г.   действовали   часть   сил   8й   итальянской,   3я румынская, 3 и 4я танковая немецкие армии. В них насчитывалось 49 дивизий,
включая   4   моторизованные   и   5   танковых,   а   также   2   бригады.   Главная
группировка врага дивизии 6 и 4й танковой армий находилась в междуречье
Волги и Дона. Действия ее поддерживала авиация 4ого воздушного флота и 8
ого авиационного корпуса.
Немецкофашисткое командование в планах на зиму 1942/43 гг. не ставило
решительных   целей.   Оно   надеялось   любой   ценой   продержаться   до   весны
1943года на занимаемых рубежах, а потом, накопив силы, снова перейти в
наступление   и   сокрушить   Советский   Союз.   Гитлеровцы   были   уверены,   что
Красная Армия после столь тяжелых летних кровопролитных боев не сможет
провести в ближайшее время серьезных наступательных операций на южном
участке Советско Германского фронта. Однако Советское Командование уже
в   ходе   оборонительных   боев   создавала   все   необходимые   условия   для
контрнаступления.   И   прежде   всего   оно   принимало   меры   к   тому,   чтобы
отстоять городгерой на Волге, удержать плацдарм на правом берегу Дона и в
районе Сарпинских озер.
Советские войска все больше изматывали врага контрнаступлениями и
контрударами,   накапливали   резервы   и   материальные   запасы   для
предстоящего контрнаступления. Активные оборонительные действия 62 и 64
армий заставили противника стянуть свои резервы к Сталинграду, к вершине
Клина,   вдававшегося   в   нашу   сторону.   В   результате   главной   силы   его
группировки   были   скованы   у   самого   города,   а   фланги   ее   оказались
растянутыми   и   недостаточно   обеспеченными.   Здесь   находились   менее
боеспособные румынские и итальянские войска, среди солдат которых росло
недовольство   изнурительной   бесперспективной   войной,   затеянной   их
правителями в интересах захвата чужих земель.
Условия для успешного контрнаступления Красной Армии создавались не
только   на   фронте,   но   и   в   тылу      героическим   трудом   советских   людей.
Военная   промышленность,   достигшая   к   осени   1942г.   серьезных   успехов,
бесперебойно   снабжала   фронт   оружием,   боеприпасами,   снаряжением.   За
второе полугодие 1942г. было произведено 15800 боевых самолетов против
9600, выпущенных в первом полугодии. Производство танков за это же время
увеличилось с 11 тыс. до 13600, а артиллерийских орудий калибра 76 мм и
выше  с 14 тыс. до 15600. Возрос так же выпуск автоматического оружия,
орудия противотанковой артиллерии. Тыл посылал фронту все необходимое
для   победы.   Непрерывным   потоком   в   район   предстоящего   сражения   шли
людские   резервы,   боевая   техника,   вооружение.   Количественный   и качественный   рост   боевой   техники   позволил   улучшить   организационные
формы Красной Армии.
Стрелковые дивизии были постепенно переведены на новый этап, по которому
личный состав сокращался почти на четвертую часть, но зато увеличивалось
количество   автоматического   оружия,   минометов   и   других   технических
средств борьбы. Развитие бронетанковых и механизированных войск повысила
маневренность   ударную   силу   общевойсковых   соединений.   С   созданием
воздушных   армий   фронтов,   авиации   дальнего   действия   и   авиа   корпусов
Резерва   Ставки   расширились   возможности   массированного   применения
авиации и централизованного управления его.
Ставка Верховного Главнокомандования, накапливая силы и средства для
предстоящего   контрнаступления,   одновременно   разрабатывала   и   план   его
проведения. В середине сентября она командировала в район боев на Волге
своих представителей : генерала Г. К .Жукова и генерала А. М. Василевского.
Им   было   поручено   тщательно   изучить   обстановку   на   фронте,   определить
готовность наших войск к переходу от обороны к контрнаступлению, а также
необходимые для этого дополнительные средства. В конце сентября Ставка
обсудила   результаты   их   поездки   и   пометила   в   самых   общих   чертах   план
будущего   контрнаступления.   Дальнейшая   работа   над   планом   велась   в
Генштабе.   К   ней   были   привлечены   так   же   командующие   родами   войск   и
командующий Военно  воздушными силами красной Армии. Особое значение
придавалось   подготовке   артиллерии   и   авиации.   Командующий   артиллерией
генерал Н. Н. Воронов , военновоздушными силами генерал Г. А. Новиков и
его   заместитель   генерал   Г.   А.  Ворожейник,  находясь   на   фронте,  подробно
знакомились   с   состоянием   артиллерии   и   авиации   у   нас   и   у   противника,
выясняли, в какой помощи нуждаются наши войска, решали другие важные
для наступления вопросы.
В   первых   числах   октября   к   детальной разработке   плана
контрнаступления были   привлечены   военные   советы   и   штабы   фронтов,
действовавших в районе Сталинграда. Своими замечаниями и предложениями
они дополняли и конкретизировали общий замысел стратегической операции.
Их   соображения   внимательно   изучались   и   обобщались   в   Генштабе.
Одновременно в соответствующих штабах разрабатывались  принципиальные
вопросы   использования   в   контрнаступлении   артиллерии   и   авиации.   Таким
образом   стратегический   план   разгрома   немецкофашистких   войск   в
междуречье   Волги   и   Дона   явился   итогом   большой   творческой   работы
советских   военачальников      Верховного   Главнокомандования,   Генштаба,
представителей   Ставки,   командования   и   штабов   видов   вооруженных   сил, родов   войск   и   военных   советов   фронтов.   План   контрнаступления   Красной
Армии,   получивший   условное   наименование   ‘‘Уран‘‘,   основывался   на
реальной оценке обстановки и соотношения сил.
Ставка   учла   ошибки   при   планировании   операций   зимой   1941/42гг   и   летом
1942г., когда было допущено распыление сил и боевой техники и фронтовые
операции   проводились   зачастую   изолированно.
  Согласно   плану
контрнаступления   Юго   Западный   фронт   должен   был   прорвать   вражескую
оборону   с   плацдармов   в   районе   Серафимович      Клетская   и   стремительно
наступать   в   направлении   Калач      Советский.   Войскам   Сталинградского
фронта предстояло нанести удар из района Сарпинских озер и тоже наступать
в направлении Калач  Советский.
Сходящимися   сильными   ударами   предполагалось   окружить   гитлеровские
армии, находившиеся в междуречье Волги и Дона. Войска Донского фронта
наносили два удара  один из района Клетской на юго восток, а другой из
района Качалинсий вдоль левого берега Дона на юг. Координацию действий 3
х фронтов Ставка возложила на своего представителя, начальника Генштаба
А. М. Василевского. Подготовка войск к контрнаступлению развернулась с
начала   октября.   Это   был   период   напряженной   борьбы   с   наступавшим
противником. Трудности организации контрнаступления в междуречье Волги и
Дона   усугублялись   особенностями   района   боевых   действий.   В   нашем
фронтовом тылу не было густой сети железных дорог. Это очень осложняло
сосредоточение резервов. К тому же наступила осенняя распутица. Войска,
технику и грузы по всем видам снабжения приходилось переправлять через
Волгу и Дон. Несмотря на эти затруднения, советское командование сумело
создать сильную, хорошо оснащенную боевой техникой группировку войск. По
своей численности силы сторон были почти равны.
Соотношение сил сторон к началу контрнаступления.
Силы и средства
Советские
войска
      1000555
             894
Войска
противника
   1011500
           675
Соотношение
сил
          1 : 1
       1,3 : 1
Люди
Танки и самоходно
артиллерийские установки
Орудия и минометы
Боевые самолеты
          14218
            1115
      10209
        1216
      1,4 : 1
         1 : 1,1
Следовательно, в танках и самоходно  артиллерийских установках Красная
Армия имела небольшое превосходство. В артиллерии оно было доступно за счет минометов. Но орудий калибра 76мм и выше у нас было меньше, чем у
противника. Незначительно превосходил он нас в авиации. На направлениях же
главных ударов советское командование создало двойное или даже тройное
превосходство   над   немецко      фашистскими   войсками.   Это   был   результат
умелого   проведения   перегруппировок   войск,   что   свидетельствовало   о
возросшем уровне военного искусства наших командиров. Об этом говорило
также   весьма   искусное   скрытое   сосредоточение   ударных   группировок
фронтов,
  обеспечивающее   внезапность   перехода   наших   войск   в
контрнаступление. Начальник штаба оперативного руководства гитлеровской
ставки генерал Йодль, говоря о случаях провала немецкой военной разведки,
признал : ‘‘Наиболее крупным явился ее неуспех в ноябре 1942года, когда мы
полностью   просмотрели   сосредоточение   крупных   сил  русских   на   фланге  6
армии(на Дону)‘‘. В период подготовки контрнаступления активизировались
действия партизан. В начале ноября на Сталинградском фронте был создан
штаб партизанского движения, который развернул работу под руководством
Военного   совета   фронта   и   обкома   партии.   Высокая   плотность   войск
противника   в   оккупированных   районах   области,   степная,   малонаселенная
местность исключали возможность действий крупных партизанских отрядов.
Поэтому из людей, хорошо знавших местные условия, создавались небольшие
партизанские   группы.   Они   нарушали   коммуникации   и   связь   противника,
взрывали   склады,   нападали   на   мелкие   гарнизоны.   Активными   действиями
партизаны   держали   врага   в   напряжении.   Немалую   помощь   войскам   в
непосредственной   подготовке   контрнаступления   оказывало   население
Сталинградской области и прилегающих к ней областей. Советские патриоты
помогали   снабжать   войска   продовольствием,   снаряжением,   обслуживать
танковые,   авиационные   части.   Колхозники,   несмотря   на   военные   действия,
сумели почти полностью убрать урожай.
Область сдала государству 23 млн. пудов хлеба, более 15тыс.овощей, 53,4тыс
тонн мяса. Почти все это продовольствие поступило в распоряжение военно
снабженческих   органов.   Многие   мастерские   совхозов   и   МТС   были
приспособлены для ремонта оружия и боевой техники. Население участвовало
в дорожных работах, в строительстве аэродромов, речных переправ и мостов,
в доставке боеприпасов. За короткий срок с помощью местных жителей было
проложено   500км   новых   дорог.   В   период   подготовки   контрнаступления
командиры,   политработники,   партийные   и   комсомольские   организации
проводили   в   войсках   большую   политическую   работу.   Они   воспитывали   в
воинах высокий наступательный порыв, решительность, умение преодолевать
оборонительные   рубежи   противника.   В   организации   агитационно    пропагандисткой   работы   командирам   и   политработникам   частей   и
подразделений   активно   помогали   члены   военных   советов,   начальники
политорганов. Находясь в войсках, они беседовали с бойцами и командирами,
выступали   на   митингах   и   собраниях,   вникали   во   все   стороны   боевой
деятельности   войск,   вскрывали   недостатки   и   настойчиво   добивались   их
устранения.   Особое   внимание   уделялось   укреплению   единоначалия   и
дисциплины   правильное   расстановке   партийно      политических   кадров.   В
боевые части и подразделения переводились многие коммунисты из тыловых
частей и учреждений.
Все это дало возможность создать в подразделениях полноправные партийные
и   комсомольские   организации   повысить   их   политическую   и   боевую
активность.   Большое   значение   придавалось   воспитательной   работе   среди
воинов национальных республик. Перед контрнаступлением военные советы
трех участвовавших в нем фронтов отдали приказы войскам и обратились к
ним с воззваниями. С этими документами были ознакомлены все офицеры и
солдаты.   Весть   о   переходе   в   контрнаступление   вызвала   огромный
политический   подъем   в   войсках.   В   подразделениях   и   частях   состоялись
партийные  и  комсомольские  собрания,  прошли  митинги. На  переднем  крае
было проведены беседы с бойцами. Свою преданность Родине и готовность
отдать все силы в борьбе с врагом многие солдаты и командиры выражали в
рапортах   на   имя   командования   и   парторганизаций.   Советские   воины   с
нетерпением   ждали   сигнала   атаки.   Они   были   полны   решимости   сломить
сопротивление врага и с честью выполнить поставленную перед ними боевую
задачу.
2. Разгром врага на Волге
Разгром   врага   на   Волге      крупнейшее   военно      политическое   событие
второй мировой войны.
Великая битва, закончившаяся окружением, пленением отборной вражеской
группировки,   положило   начало   коренному   перелому   как   в   ходе   Великой
Отечественной как и всей второй мировой войны. Этой битве принадлежат
многие   прекраснейшие   страницы   летописи   Советских   Вооруженных   Сил.
Красная Армия продемонстрировала свою несокрушимую силу превосходство
над   немецко      фашисткой   военной   машиной.   Победа   на   Волге      триумф
советского   военного   искусства.   Она   означала   полный   провал   военной
доктрины   немецко      фашисткой   армии.   Наши   стратегия,   оперативное
искусство и тактика, выдержали суровую проверку. Советские Вооруженные Силы провели операцию, которая по своим результатам и последствиям не
имело себе равных в истории войн.
За время битвы с17 июля 1942г. по 2 февраля 1943г., армии фашистского
блока потеряли около четверти сил, действовавших на советско  германском
фронте.  До   полутора   миллионов   солдат   и  офицеров  противника  (с  учетом
потерь в военно  воздушных силах) было убито, ранено и взято в плен. В битве
на   Волге   со   всей   силой   проявились   новые   черты   стратегического,
оперативного   и   тактического   искусства.   Советское   оперативное   искусство
обогатилось   классическим   опытом   полного   окружения   и   уничтожения
противника.   Были   разрешены   проблемы   прорыва   укрепленного   фронта   и
непрерывного развития наступательных операций на большую глубину. Эти
черты   нашли   дальнейшее   свое   развитие   в   последующих   наступательных
операциях.   Важнейшим   фактором   победы   явилось   умелое   накапливание,
распределение и использование стратегических и оперативных резервов.
Известно, с какими трудностями советским войскам приходилось отстаивать
город      герой   на   Волге.   Верховное   Главнокомандование   настойчиво
накапливало силы, подтягивала их в те места, где должны были развернуться
решающие   события.  Хотя  в  оборонительном  периоде   битвы   на  Волге  была
очень большая потребность в дополнительных силах, Ставка воздерживалась
от использования резервов для текущих боевых действий и частных операций.
Но для контрнаступления фронты получили значительное усиление. Только с
20 ноября по 31 декабря им было передано из Резерва 20 стрелковых дивизий,
6 танковых, 4 механизированных корпуса, 7 отдельных танковых бригад и 25
артиллерийских полков. Без этого нельзя было добиться победы.
В битве на Волге проявилась огромная роль советской артиллерии как главной
огневой ударной силы Красной Армии. Она сокрушала оборону противника,
непрерывно   сопровождала   огнем   и   колесами   пехоту   и   танки   во   время
наступления.  В  ознаменовании   ее   боевых   заслуг   в  борьбе   с  гитлеровскими
захватчиками  наша  родина   ежегодно  отмечает   начало   контрнаступления   на
Волге  19 ноября  как День Ракетных войск и артиллерии. Высокие образцы
мужества,   отваги   и   боевого   мастерства   показали   бронетанковые   и
механизированные   войска.   В   результате   их   массированного   применения
наступательные   операции   приняли   более   решительный   и   маневренный
характер.   Исключительно   большую   помощь   наземным   войскам   оказала
советская   авиация.   В   период   зимнего   наступления   Красной   Армии   она
произвела 110тыс. самолето  вылетов и сбросила на врага до 75тыс. тонн
бомб. Успешные действия Советских Военных  воздушных сил в битве на Волге
явились важным этапом на пути к завоеванию стратегического господства в
воздухе. Активное участие в контрнаступлении в междуречье Дона и Волги
приняла   Волжская   военная   флотилия.   Она   помогла   войскам   огнем   своей
артиллерии   и   осуществляла   многочисленные   перевозки.   Всего   за   время
контрнаступления корабли флотилии перевезли 38тыс. бойцов и командиров,
эвакуировали   47тыс.   раненных   и   переправили   через   Волгу   до   10тыс.   тонн
различных грузов. Победа на Волге была достигнута благодаря превосходству
советского общественного и государственного строя, прочной дружбе народов
СССР, мощной экономической базе Красной Армии, благодаря беспримерной
стойкости   советских   воинов   их   высокому   военному   мастерству,   духовной
силе. Советское правительство высоко оценило действия советских войск на
Волге. В конце 1942г .
Президиум   Верховного   Совета   Союза   ССР   учредил   медаль   ‘‘За   оборону
Сталинграда‘‘, которой были награждены участники битвы на Волге  более
707тыс. человек. Разгром врага в междуречье Волги и Дона с новой силой
продемонстрировал перед всем миром несокрушимое могущество Советского
государства. Великая победа Красной Армии высоко подняла международный
авторитет Страны Советов. Она оказала огромное влияние на освободительное
движение народов мира.
2 Значение нашей победы
Воодушевленные   героической   борьбой   советских   людей   народы   стран
Европы,   усилили   сопротивление   немецко      фашистским   захватчикам.
Могучая   волна   национально   освободительного   движения   охватила   эти
страны. Крупные поражения и огромные потери немецко  фашистских войск
на фронте резко ухудшили военно  политическое и экономическое положение
Германии,   поставили   ее   перед   глубочайшим   кризисом.   Погребальный   звон
церковных   колоколов,   раздававшиеся   по   всей   Германии   в   дни   траура,
объявленного гитлеровцами, отрезвил миллионы немцев, заставил их взглянуть
правде  в  глаза.  Впервые   грозный признак неизбежного  поражения  возник  в
сознании людей, одурманенных геббельсовской пропагандой.
Катастрофа на Волге подорвала моральный дух гитлеровских войск. Вера
солдат и офицеров в непогрешимость своего командования была поколеблена.
Немецкий   солдат,      признает   западногерманский   историк   Рикер,      стал
‘‘бояться ударов с флангов‘‘. ‘‘Если до сих пор он знал, что может спокойно
оставаться на угрожаемой позиции, так как был уверен, что сумеет ее вовремя
покинуть, то теперь он утратил эту уверенность и начинал нервничать при каждом  прорыве   противника   на фланге,  при  каждой  отдаленной  опасности
окружения‘‘.
После   битвы   на   Волге поколебалось   положение   и   нацистской   партии.
Появились   серьезные   признаки   кризиса   правящей   гитлеровской   верхушки.
Среди   части   генералитета   и   крупных   промышленников   возникло
оппозиционное   Гитлеру   течение.   Удары,   нанесенные   Красной   Армией,
потрясли   фашистский   блок,   усилили   в   нем   разброд.   На   грани   военно
политической и экономической катастрофы оказалась Италия. Ослабление ее
позиций   в   гитлеровском   блоке,   тяжелые   поражения   итальянской   армии   на
советско      германском   фронте,   недовольство   войной   широких   слоев
населения, все  это  крайне  обострило  внутриполитический  кризис  в стране.
Неминуемыми   были   выход   Италии   из   войны   и   развал   итало      германской
‘‘оси‘‘. Обострилось внутриполитическое положение в Венгрии и Румынии.
Изменилось   поведение   правителей   Финляндии.   Теперь   они   готовы   были
использовать первую же возможность для выхода из войны.
Япония,   которая   с   нетерпением   ждала   падения   волжской   твердыни,  чтобы
начать   войну   против   СССР,   сейчас   вынуждена   была   воздержаться   от
открытого   выступления   против   нашей   страны.   Изменилась   позиция   и
нейтральных  стран.  Турция,  например,  готовившаяся   выступить   на  стороне
Германии против СССР, после разгрома немецко фашистских войск на Волге
отказалась   от   своих   намерений.   Охладели   отношения   между   Швецией   и
Германией. Победа на Волге и последовавшие затем грандиозное наступление
Красной Армии вызвали  чувство  глубокого уважения к советскому народу
среди   миллионов   трудящихся   Англии   и   США.   Они   искренне   восхищались
героической борьбой советских людей, их подвигам во имя человечества.
В   ноябре   1943г.   на   конференции   руководителей   трех   союзных   держав   в
Тегеране   премьерминистр   Великобритании   передал   советской   делегации
почетный   меч      дар   короля   Великобритании   Георга   VI   гражданина
Сталинграда в ознаменовании победы над фашистскими захватчиками.
В мае 1944г. президент США прислал грамоту, в которой писал: ‘‘От имени
народа   Соединенных   Штатов   Америки   я   вручаю   эту   грамоту   городу
Сталинграду,   чтобы   отметить   наше   восхищение   его   доблестными
защитниками, храбрость, сила духа и самоотверженность которых во время
осады с 13 сентября 1942 года по 31января 1943года будут вечно вдохновлять
сердца всех свободных людей. Их славная победа остановила волну нашествия
и стала поворотным пунктом войны Союзных Наций против сил агрессии ‘‘. В послевоенное время реакционные американские и английские буржуазные
историки,   некоторые   военные   руководители   всячески   пытаются   умолить
победу на Волге и преувеличить значение компании в Северной Африке, в
частности сражения у Эль  Аламейна. Бывший начальник штаба армии США
генерал   Маршалл   в   своем   докладе   президенту   о   действиях   американских
войск   в   Европе   и   на   Тихом   океане   писал:   ‘‘Кризис   войны   разразился   под
Сталинградом и Эль  Аламейном ‘‘. Поставив знак равенства между двумя
совершенно неравными по значению событиями, он явно исказил историческую
правду.
Некоторые   буржуазные   авторы   вынуждены   признать,   что победа   на   Волге
явилась   поворотным   пунктом   в   ходе   второй   мировой   войны.   Однако,
анализируя причины разгрома немецко фашистской группировки, многие из
них   фальсифицируют   историю.   Это   делают   прежде   всего   битые   Красной
Армией фельдмаршал Манштейн, генералы Типпельскирх, Бутлар, Цейтцлер,
Меллентин, Дёрр и др..
Они считают, что катастрофа на Волге была следствием ряда частных причин:
бездарности  Гитлера,  слабости  войск   румын,  итальянцев,  венгров а  так  же
грязи, снега, мороза  всего, но только не высоких боевых качеств Красной
Армии, передового советского военного искусства. Но как бы не старались
ныне фальсификаторы истории, занимающие руководящие посты в бундесвере
и НАТО и готовящие новую войну, извратить факты, им не удается умолить
значение великой победы Красной Армии.
Чувства благодарности народов защитникам волжской твердыни, беззаветный
героизм и мужество которых предрешили исход второй мировой войны, ярко
выразил известный прогрессивный деятель, борец за мир Хьюлетт Джонсон.
Посетив   город    герой  ,  он   записал   в   книге   отзывов   Музея   обороны  :  ‘‘Я
горжусь тем, что пишу в этой книге после посещения этого замечательного
музея, который отражает величайшую оборону знаменитого города и великое
дело всех времен…
Главный   ствол   фашистского   дерева   был   срублен…   Для   нас   осталось
уничтожить все отростки от этого старого корня, один за другим, всюду, где
они только появляются‘‘. Пройдут века, тысячелетия, а немеркнущая слава
отважных защитников волжской твердыни, чудо  богатырей социалистической
Родины   будет   вечно   жить   в   памяти   народов   мира   как   ярчайшей   пример
непревзойденного в истории войн мужества и героизм.
Список используемой литературы 1. Великая отечественная война Советского Союза 1941 1945 краткая история
авторский коллектив: Анисимов Н. И ., Богданов П. П .,Богуш Е. Ю .,Болтин Е
. А ., Бурляй А. А ., Ваксман Л. С., Василенко В. А., Гуревич С. М ., Долгий М.
С ., Емельянов А. П ., Ершов А. Г ., Заставенко Г .Ф., Климов И. Д., Минасян
М. М., Остол  Овсяный И. Д.,  Покровский С. С ., Прокофьев Е. А ., Раскат
М. Я ., Рощин С. И., Секистов В. А., Тавровская Г. М., Тамонов Ф. И .,Фокин
Н. А ., Тельпуховский Б. С ., Трактуев М. И ., Шеховцов Н. И .

file_name: Великая победа в битве на Волге.doc

intro:
План реферата
1 Накануне наступления
2. Разгром врага на Волге
2 Значение нашей победы
1 Накануне наступления
Уже в ходе оборонительного сражения, развернувшегося с необычайной силой в междуречье Волги и Дона, советское командование приступило к разработке плана разгрома врага. Основная цель предстоящей зимней компании 1942/43 гг. состояла в том, чтобы вырвать стратегическую инициативу из рук противника, нанести ему тяжелое поражение и тем самым добиться решительного перелома в ходе войны. При этом главный удар Красная Армия должна была нанести на Юго - Западном направлении по одной из самых крупных и самой активной вражеской группировке. Её разгром привел бы к крушению всего южного крыла фронта противника и, следовательно, к освобождению важных промышленных и сельскохозяйственных районов страны. А поражение войск сателлиты гитлеровской Германии, действовавших на юге, неизбежно усилило бы противоречие внутри фашиского блока. Для достижения этой цели наш народ создал все необходимые предпосылки.

доп. образование детей

group: Другое

title: Великая победа в битве на Волге


extracted_text:
Краткосрочный план урока по математике  № 1134
*В контексте тем:
 «Все обо мне», «Моя школа»
Школа:
Дата:«____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.
Количество присутствующих:
                        отсутствующих:
Тема урока: Как измерить объём
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.1.3.2 **производить измерение величин, используя  единицы:л
Цели урока:
Критерии успеха
Привитие
ценностей
Межпредметные
связи
Навыки
использования
ИКТ
Предварительные
знания
Создать условия для понимания того, что объёмможно измерить и
результат измерения выразитьчислом. Ввести понятие литра как
стандартнойединицы измерения объёма.
Учащиеся имеют представление о том, что объёмможно измерить и
результат измерения выразитьчислом. Знают, что  литр
стандартнаяединица измерения объёма.
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»:
казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение;
сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение
всей жизни.
Взаимосвязь с предметами: обучение грамоте на родном языке,
самопознание, познание мира, естествознание, музыка.
На данном уроке учащиеся используют флешпрезентацию, которую
можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QRкод
Учащиеся могут сравнивать объемные фигуры
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке Ресурсы
Ход урока
Начало урока
Начните урок с проведения
эксперимента.Попросите учащихся
встать в два круга. В центрекаждого
круга поставьте по два ведра
одинакового
объёма, одинакового цвета и одинаковой
формы.Одно ведро наполните водой,
второе ведропустое. Одной группе для
измерения выдайтелитровую банку,
другой группе  двухлитровуюбанку.
Каждой группе необходимо измерить
объёмведра способом переливания,
считая количествобанок. При подведении Критерии успеха
Середина урока
итога экспериментапопросите учащихся
объяснить причину полученияразных
результатов. Обсуждение
проблемноговопроса подведет к выводу о
необходимостииспользования единой
мерки. Следовательно,при измерении
объёма необходимо
использоватьодинаковые мерки.
Сообщите, что стандартнаяединица
измерения объёма  это литр.
Вводное задание.
Покажите учащимся мернуюкружку и
сообщите, что в данный сосуд
вмещаётся1 литр воды. Налейте воду в
мерную кружку доотметки «1 л».
Продемонстрируйте
бутылкуминеральной воды объёмом 1
литр и пакет молокаобъёмом 1 литр.
Покажите надпись на бутылке  «1л».
Затем вылейте содержимое бутылки в
мернуюкружку, чтобы учащиеся
убедились в том, что объёмбутылки
равен 1 литру. Слейте воду обратно
вбутылку. Так же поступите и с пакетом
молока. Длябезопасности используйте
воронку. Демонстрацияпозволит
сформировать представление о
том,какова величина  один литр воды.
После этого дайте каждой группе одну
мернуюкружку и один сосуд объёмом
меньше 1 литра(например, стакан, чашку,
пиалу, маленькуюпластиковую бутылку
изпод лимонада илижестяную банку из
под газированного напитка).Выполните
работу по следующей схеме:
а)попросите учащихся набрать в кружку 1
литр воды;
б) обратите внимание на то, что кружка
полна;
в)попросите учащихся перелить воду в
сосуд;
г)спросите учащихся о том, что
произошло (водане вся вместилась в
сосуд);
Учебник:
Как измерить объём, стр.
6061Рабочая тетрадь:
Рабочий лист 55 «Как
измерить объём», стр.
57Рабочий лист 56 «Объём
предметов», стр. 58
Ресурсы
• четыре одинаковых ведра
(два наполнены водой,два
пустые);
• две банки объёмом один
литр и два литра;
• на каждую группу
учащихся  по одной
мернойкружке, по одной
ёмкости объёмом
меньшеодного литра, по
одной ёмкости
объёмомбольше одного
литра;
• бутылка   минеральной
воды
(объёмом   1
литр),картонный   пакет
молока   (объёмом   1
литр),воронка.
Объем, литр:
http://files.school
collection.edu.ru/dlrstore/8c256
e873b20451e948d
661c97938141/%5BNS
MATH_17383%5D_
%5BIM_059%5D.html д) попросите учащихся сделать вывод
(объёмсосуда меньше 1 л).
Дайте каждой группе одну мерную
кружку и одинсосуд объёмом больше 1 л
(например, кастрюлю,пакет изпод сока,
чайник, кувшин или вазу дляцветов).
Выполните работу по указанной
схеме.Учащиеся зафиксируют, что вода
вся вместилась всосуд, но он ещё не
полный, и сделают вывод о том,что объём
сосуда больше 1 литра.Данная работа
позволит закрепить
представлениеучащихся о том, какова
величина  один литр.
Сколько литров воды понадобится,
чтобынаполнить синее и жёлтое ведра?
Организуйтебеседу с классом по
иллюстрации. Задайте вопросы:
• Что является меркой?
Сколько мерок нужно, чтобы наполнить
синее(жёлтое) ведро?
 Следовательно, какой объём имеет
синее(жёлтое) ведро?
Ответы
Объём синего ведра  4 литра, жёлтого
ведра  6литров.
Сколько литров бензина заправили
вавтомобиль? Организуйте беседу с
классом.Спросите у учащихся:
• Сколько литров бензина заправили в
машину?
• Как вы догадались?
• Как вы думаете, примерно какого
размерабензобак у автомобиля?
Выслушайте предположения учащихся.
Затемпопросите взять в руки мерную
кружку в 1 л исообщите, что 40 литров
это сорок раз по 1 л.Значит, бензобак
должен быть большого размера,чтобы
поместить в себя столько бензина.
Ответ
40 литров.
Реши.
Предложите учащимся
самостоятельноответить на вопрос. Если возникнут затруднения,предложите в
парах обсудить пути решения.
Принеобходимости задайте вопросы:
• Что обозначает надпись «10 л» на
верхнейчёрточке   мерного   сосуда?
(объём   сосуда   10литров.
  л
обозначение литра).
• Сколько воды налито в сосуд?
(меньше, чем 10литров).
• Посчитайте, сколько всего чёрточек
отметок насосуде? (10).
• Объём сосуда 10 литров
распределёнравномерно на 10 черточек.
Значит, скольколитров приходится на
одну чёрточку? (1 литр).
• До какой чёрточки налита вода? (до
чёрточки сцифрой 4).
• Сделайте вывод, сколько воды в
сосуде?
Ответ
4 литра.
Попробуй. Предложите учащимся
провестиисследование в паре и узнать,
сколько стакановводы наполнят
литровую банку. Выбор
стаканапроизвольный. Все стаканы
имеют разные объёмы,поэтому результат
может быть различным.
Ответ
Примерно 57 стаканов.
Запомни! Повторите по таблице:
1 объём измеряется в литрах;
2 литр обозначается сокращённо так: л.
Обращайте внимание учащихся на точное
иполное формулирование предложений,
например,«объём ведра равен пяти
литрам» или «объёмведра  пять литров»,
а не «ведро равно пятилитрам».
Ключевое слово произносите на
трёхязыках. Обратите внимание
учащихся на то, чтослово «литр»
произносится на казахском, русскоми
английском языках созвучно. Критерии успеха
Конец урока
знают способы измерения объема и
единицы измерения; умеют выражать
результаты измерения объема числом
Дополнительные задания
Налей сок в кувшины. Учащиеся
должныраскрасить первый кувшин выше
отметки «одинлитр»; второй  ниже
уровня отметки, а третий до уровня с
отметкой «1 л». Можно к
заданиюподойти творчески и «наливать»
соки разныхфруктов, т. е. раскрашивать
разными цветами.Определи объём
сосудов. Выполнив задание,учащиеся
закрепят навык фиксирования
результата.Они должны посчитать
количество мерок по 1 л изаписать объём
каждого сосуда.
Ответы
5 литров; 6 литров; 7 литров.
Измерение объёма. Задание позволит
оценить,имеет ли учащийся
представление об объёмепредметов,
используемых в повседневной
жизни,умеет ли сравнить объём предмета
с объёмом в 1 л.
Критерии успеха
Дифференциация
Каким образом Вы
планируете оказать
больше поддержки?
Какие задачи Вы
планируете поставить
перед более
способными
учащимися?
Оценивание
Как Вы планируете
проверить уровень
усвоения материала
учащимися?
Используйте данный
раздел для записи
методов, которые
Вы будете
использовать для
оценивания того,
чему учащиеся
научились во время
урока.
К концу урока
учащиеся будут:
• знать, что
стандартная
единица
измеренияобъёма
 литр;
• уметь измерять
Здоровье и соблюдение техники
безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные
виды деятельности.
ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК
Шарик, шарик мой воздушный!
Непоседа непослушный!
(Подбрасывать воображаемый воздушный
шарик то левой, то правой рукой.)
Шарик круглый, шарик гладкий,
Шарик тонкий, шарик мягкий. Я на шарик нажимаю,
Изпод рук он вылетает.
(Описать руками круг, потрогать
«шарик», погладить, нажать на него.)
Вверх! Но я его поймал
(Поднять руки вверх, «поймать» шарик),
Нитку к пальцу привязал
(Намотать «нитку» на палец).
Вправо – шарик, влево – шарик,
Мой светящийся фонарик!
(Руки поднять параллельно, развести
вправо и влево.)
Дай тебя я обниму
(Обнять «шарик».)
И к щеке своей прижму.
(Прижать к щеке.)
Ты меня не покидай,
Будь со мной, не улетай!
объём сосуда
мерной
кружкойобъёмом
1 литр;
• иметь
представление об
объёме сосуда
поразмеру.
Чтобы оценить
прогресс учащихся,
задайтеследующие
вопросы:
• В каких
стандартных
мерках можно
измеритьобъём? (в
литрах)
• Чтобы   наполнить
аквариум,
  мама
налила   в   него10
мерных   кружек
воды   объёмом   1
литр.   Каковобъём
аквариума?
• Как вы думаете,
какие сосуды в
классе
имеютобъём
больше 1 литра?
• Как вы думаете,
какие продукты в
магазин
имеютобъём
упаковки 1 литр?
Проведите работу
по самооцениванию
учащихся спомощью
Лестницы успеха в
рабочей тетради.

file_name: урок 34.docx

intro:
Тема урока:	"Как измерить объём"
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.1.3.2 **производить измерение величин, используя  единицы:л
Цели урока:	Создать условия для понимания того, что объём можно измерить и результат измерения выразить числом. Ввести понятие литра как стандартной единицы измерения объёма.
Критерии успеха	Учащиеся имеют представление о том, что объёмможно измерить и результат измерения выразитьчислом. Знают, что  литр -  стандартнаяединица измерения объёма.

title: Краткосрочный план урока по математике  №34 (1 класс)