extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
                                                   детский сад № 132 г. Тюмени
                                           Конспект
                        познавательно – игровой деятельности
                «Лето красное впереди – свое здоровье береги»
                     для детей 56 лет

                                                                                Воспитатель первой категории
                                                                                Маренина Т.А.
                                                      Тюмень 2018г. Цель: Формировать у детей сознательную установку на здоровый образ жизни
Задачи: Познакомить детей с солнечным и тепловым ударами.
Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания,
свежего воздуха, настроения.
Повторить пословицы о здоровье при помощи мнемотаблиц.
Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, связную речь.
Воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе.
Предварительная работа: Чтение стихов и заучивание пословиц о здоровье.
Рассматривание тканей разного вида, качества.
Оборудование: Картина солнце, мнемотаблицы, виды тканей.
Словарная работа: Солнечный удар, тепловой удар, огненный шар.
Ход:
Дети выходят на участок. На веранде закреплено изображение солнца.
В:  Как вы думаете, почему я разместила солнце на веранде? Давайте вспомним, что
такое солнце? (это самая яркая звезда, огромный огненный шар). Наше здоровье можно
сравнить с солнышком? У которого много лучиков, эти лучики живут в каждой
клеточке нашего организма.
Ребята, как вы считаете, солнце это хорошо? Это полезно? Чем полезно и хорошо
солнце? Рассуждения детей.
А солнце может принести вред? Рассуждения детей.
А давайте вместе порассуждаем о пользе и вреде солнца. Так чем полезно солнце? (От
солнца мы получаем витамин D или еще можно сказать витамин роста). Игра  «Заботливое солнышко»

 Солнце с неба посылает Лучик, лучик, лучик  Дети руки ритмично скрещиваютнад
головой
И им смело разгоняет: Тучи, тучи, тучи — Плавно покачивают руками вверху
Летом нежно согревает, Щёчки, щёчки. щёчки. — Ритмично потирают щеки
А весной на носик ставит: Точки, точки, точки. — Ритмично постукивают
пальцами По носу
Золотят веснушки деток. Очень нравится им это
В:  Что ещё от солнца мы с вами получаем? (Хорошее настроение, радость) А как мы
можем получить хорошее настроение? (ответы детей)
В: Да совершенно верно. Когда солнечная погода нам хочется, прыгать, играть. А как
можно поиграть с солнышком? (ответы детей).
Давайте поиграем.
                      Игра с солнечными зайчиками

В: Ребята мы с вами поговорили о пользе солнца. А как вы думаете, какой вред может
нам нанести солнце? (ответы детей)
В:  Ктонибудь слышал из вас выражение солнечный удар? Рассуждения детей. В. – Основные причины солнечного удара  это солнечные лучи, нещадно палящие на
непокрытую
В:  Если у человека случился солнечный удар, как оказать первую помощь? Унести в
тень, вызвать скорую помощь по телефону 03.
голову, а также на обнаженное тело, безветренная погода.
Что делать, чтобы не случился солнечный удар?
Д. Одевать головные уборы.
В. Правильно ребята. А если у нас вдруг не окажется никакого головного убора, но есть
газета или другая бумага, мы можем сделать себе . Хотите научиться?
                  Изготовление головного убора из газеты

В. С солнечным ударом разобрались, а кто знает, что такое тепловой удар?
В: – Да это когда человек одет слишком тепло или находится в непроветриваемом
помещении  ему очень жарко, кружится и болит голова, хочется спать….Это и есть
тепловой удар. Как в этом случае можно помочь человеку? (Унести в тень, расстегнуть
ворот одежды, дать прохладной воды, вызвать скорую помощь).
В:  Ребята, теперь мы знаем и о солнечном, и о тепловом ударах. Что такое солнечный
ожог? (Если долго находиться под прямыми солнечными лучами, не прикрыв тело,
особенно плечи).
В:  Ребята, а из каких тканей нужно носить одежду летом? Правильно, одежда должна
быть лёгкой, из натуральных тканей. Игра «Одень куклу на прогулку»
В:  А как вы думаете, какая самая главная ценность для человека?
Правильно – это здоровье! А что нужно делать, чтобы быть здоровым? Ответы детей.
Гулять в любую погоду, одеваться по погоде, летом бегать босиком по песку,
принимать прохладный душ. Одним словом это называется закаливание.
В: Верно.
В:  Люди всегда стремились быть здоровыми, и поэтому так много пословиц о здоровье.
Я предлагаю вам их вспомнить, отгадав загадки. Но загадки я вам приготовила
необычные – загадки в картинках. И в этих загадках главное слово (Здоровье) будет
зашифровано в таком смайлике.
— Береги платье снову , а здоровье смолоду.
— Смех и сон лучшее лекарство
— Здоровье дороже богатства.
— Здоровье дороже денег.
— Чистота – залог здоровья.
В:  Умнички, ребята! Превосходно справились с заданием! Я уверена, что всё о чём мы
с вами сегодня говорили на прогулке пригодится вам в жизни. Теперь мы знаем, как
предупредить тепловые и солнечные удары и сберечь своё здоровье. А на память о
сегодняшней встрече всем вот такой смайлик.

file_name: конспект познавательно - игровой деятельности.docx

intro:
Формировать у детей сознательную установку на здоровый образ жизни. Познакомить детей с солнечным и тепловым ударами.
Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, свежего воздуха, настроения.
Повторить пословицы о здоровье при помощи мнемотаблиц.
Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, связную речь.
Воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе.Отражено формирование у детей сознательной установки на здоровый образ жизни.

title: Конспект познавательно – игровой деятельности  на тему «Береги здоровье летом»


extracted_text:
Занятие в сенсорной комнате
Путешествие в сказочный лес
Цель:  сохранение   и   укрепление   психофизического   и   эмоционального   здоровья
учащихся   с   помощью   мультисенсорной   среды,   технологии   восприятия   света   и
цвета.

создание
положительного
Задачи:
1)
  профилактика   психофизических   и   эмоциональных   нагрузок;
2)

состояния;
3)   формирование   восприятия   цвета,   звука,   ритма,   согласования     движений
собственного
тела;
4)   облегчение   состояния   тревожности,   переключение   энергии   тревоги   в
конструктивное
русло;
5) формирование адекватной самооценки, преодоление застенчивости и агрессии;
6)   развитие   позитивного   общения   детей   и   взаимодействия   друг   с   другом;
7) развитие памяти, речи, фантазии, оригинальности мышления.
эмоционального

Оборудование:
1.  теплое помещение с затемнением для окон,
2.  ковровое покрытие на полу,
4.  музыкальный центр с набором дисков
5.  ионизатор воздуха,
6. увлажнитель воздуха,
7. прибор динамической заливки света,
8. настенный ковёр «Млечный путь»,
9. кресла – пуфики (по количеству участников),
10.оптико – волоконный пучок «Звёздный дождь» и т.п.
Методики работы:
цвето, светотерапия (релаксация с помощью цвета и света);
1)
2)   звуко,   музыкотерапия   (релаксация   с   помощью   звуков   и   музыки);
3)   ароматерапия   (воздействие   запахов   на   нервную   систему   и   психическое
состояние человека).

Структура занятия:
1.
приветствия.
Ритуал
2.
  Комплекс   упражнений,
  направленных   на   мышечное   расслабление.
3.
  Формирование   положительной   эмоциональноволевой   стабильности;
активизация познавательной деятельности (игры и упражнения с использованием
оборудования сенсорной комнаты). 4.   Релаксация   (цветотерапия,   музыкотерапия,   звукотерапия,   ароматерапия,
мышечная
релаксация).
5. Обобщение. Ритуал прощания.

Ход занятия
1. Ритуал приветствия.
Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на нашем занятии!
Как дела?
Как настроение?
Как сегодня занимаемся?
Возьмитесь,   пожалуйста,   за   руки   и   через   рукопожатие   передайте   свое   тепло
соседу   справа,   сопровождая   это   движение   улыбкой.   А   теперь   соседу   слева.
Молодцы!
2.  Формирование   положительной   эмоциональноволевой   стабильности;
активизация   познавательной   деятельности   (игры   и   упражнения   с
использованием оборудования сенсорной комнаты).
А теперь мы с вами отправимся в путешествие в сказочный волшебный мир. Во
время   нашего   путешествия   мы   будем   находить  волшебные   цветы  и   в   конце
занятия составим слово из букв, написанных на цветах.
Каким вы представляете себе лес? (по ответам детей имитация движениями)

шум

(Слушают
 Начнем путешествие с  этого водопада. ( Рассматриваем пейзаж) Посмотрите, как
падает вода с вершины горы, как сверкает она и рассыпается на разноцветные
брызги.   А   рядом   еще   один   водопад   –   маленький   (электрический   фонтан).
Подойдите к нему поближе и послушайте, как журчит вода, сбегает по уступам
воды.)
горы.
   А какие маленькие яркие птички живут в нашем лесу, как звонко они щебечут!
леса».)
(Звучит
  Пригревает солнышко, стало жарко. Давайте снимем обувь и пойдем в сказочный
лес по тропинке босиком. ( Ходьба по сенсорным напольным дорожкам.) Идти
будем   друг   за   другом,   чтобы   не   сбиться   с   пути.   Наш   путь   начинается   с  этой
большой зеленой полянки, затем – по дну лесного озерка, по кочкам… и дальше в
лес   по   тропинке.   (По   ходу   психолог     спрашивает   детей   об   их   ощущениях.)
    Что   чувствуют   ваши   ножки?   Посмотрите,   нет   ли   здесь   волшебного   цветка?
(находят и берут с собой)
 аудиозапись
«Голоса Ребята, куда нас привела тропинка?
На поляну.
Что необычного на этой поляне? Какая она?
Песочная (песочница)
Мы с вами в сказочном лесу. В сказке бывает все. Посмотрите внимательно на
песочную поляну. Что вы заметили?
На ней дикие и домашние животные
Какие животные должны быть?
Дикие
Давайте домашних животных проводим домой, расчистим  для них тропинку. Кто
остался на полянке?
Ой, ребята, посмотрите – что это с зайцем? Как он дрожит (боится волка, лисы или
медведя). Давайте спрячем его за холмик из песка. Теперь животные прощаются с
нами, а мы забираем еще один волшебный цветок и двигаемся дальше.
  из
  шариков»

(сухой
«Озеро
Упражнение

бассейн):

  А сейчас мы будем плавать в озере из шариков. Давайте все перевернемся на
животик
движений)

  Продолжаем   плыть.
  А теперь спокойно полежим на волнах. Закройте глаза и представьте себе, что вы
спокойно покачиваетесь на волнах …. (12 минуты.)
  А   теперь   перевернемся   на   спинку.
поплывем.(имитация
и

Поищем волшебный каменьцветок на дне озера
После плавания давайте будем на солнышке греться (имитация движений)
Упражнение «Солнышко».
Детям   предлагается   встать,   ноги   на   ширине   плеч,   руки   опущены.   На   вдохе
медленно   поднять   руки   вверх,   постепенно   «растягивая»   все   тело:   начиная   с
пальчиков рук и заканчивая пальцами ног без напряжения. Задержать дыхание –
«тянемся к солнышку». Выдохнуть, опуская руки, расслабиться. Какое  солнышко
спрашивается у детей? (ответы детей оно тёплое, яркое, оно нас согревает)
Ой, ребята! Что с моими ногами? Кажется на нашем пути болото. Что же нам
поможет его пройти? Посмотрите –  кочки (напольный ковер с изображением геометрических фигур).   Но не все кочки настоящие. Мы будет перепрыгивать
только по зеленым. Вот и перебрались через болото и нашли еще один сказочный
цветок.
  Целый день мы путешествовали с вами по волшебному сказочному лесу!
На   улице   становится   темно,   прохладно,   ветер   дует   и   кажется   дождь   капает
(давайте   покажем   ваши   ощущения:   дрожь,   покачивание,   хлопок   ладошками).
Давайте укроемся от непогоды (фонтаны)
3.Релаксация

 Наступает ночь, пора отдохнуть. Отдыхать мы будем на этой большой поляне.
Располагайтесь   на   ней   (мягкие   кресла). (Звучит   релаксационная   музыка.)
    садитесь     поудобнее,   расслабьтесь.   (Включает   проектор,   направляет   его   на
зеркальный
небо)
  Наступает  чудесная   ночь. На темном небе зажигаются яркие звездочки. Вы
чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Приятное ощущение тепла
и   спокойствия   охватывает   все   ваше   тело:   лоб,  лицо,  шею   живот,  спину,   руки,
ноги… Вы чувствуете, как тело становиться легким, теплым, послушным.
звездное
шар,

                                      Дышится легко и свободно.
                                      Мы спокойно отдыхаем,
                                      Сном волшебным засыпаем.
                                      Дышится легко, ровно, глубоко.
                                      Дышится легко, ровно, глубоко.

    Ветерок   обдувает   ваше   тело   легкой   свежестью.   Воздух   чист   и   прозрачен.
Дышится легко и свободно. Гаснут звезды, наступает утро. Настроение становится
бодрым
жизнерадостным.
 Потянуться, улыбнуться, всем открыть глаза и встать! Мы полны сил и энергии.
Постарайтесь сохранить это ощущение на весь день.
и

Давайте   разложим   наши   волшебные   сказочные   цветы   и   прочитаем   какое   слово
получилось. СПАСИБО
Когда мы говорим спасибо? Кому мы говорим спасибо?
4.Ритуал
  Ребята, что вам сегодня понравилось на занятии?Что не понравилось? Выберите
какое у вас было настроение во время нашего занятия.
окончания

занятия.
Ребята,   давайте   улыбнемся   еще   раз     и   попрощаемся   с   нашими   гостями:   «До
свидания!»
 Улыбайтесь и тогда у вас всегда будет хорошее настроение.

file_name: конференция Занятие в сенсорной комнате.docx

intro: Занятие в сенсорной комнате для обучающихся с ОВЗ. Данное занятие рассчитано на группу детей 4-5 человек. Содержание  занятия направлено на коррекцию эмоционального состояния обучающихся, тактильного восприятия, внимания, а также на релаксацию. Такие занятия проводятся педагогом-психологом в рамках коррекционной программы с обучающимися ОВЗ.

психологическая работа

group: Педагогика

title: "Путешествие в волшебный лес" (занятие в сенсорной комнате)


extracted_text:
Конспект НОД по легоконструированию «Мама коза и ее козлята» Организация непрерывной образовательной деятельности детей в
средней группе
по теме «Мама коза и ее козлята»
Цель: развитие способности к конструированию по
многоступенчатой инструкции.
Задачи приоритетной образовательной области: Художественно
эстетическое развитие – лего конструирование:
 продолжать учить детей практическим
навыкам конструирования, используя конструктор «Лего»;
 показать как можно изменять постройку двумя способами,
надстраивая ее в длину и в высоту;
формировать навыки использования схемы – образца для
постройки.
Задачи ОО в интеграции:
1. Социальнокоммуникативное: закреплять у детей умение
работать сообща для достижения общей цели, воспитывать чувство
сопереживания, формировать партнерские взаимоотношения;
2. Познавательное развитие: способствовать накоплению детьми
ярких впечатлений о природе;
3. Речевое развитие: закреплять в речи детей слова,
обозначающие детенышей животных (теленок, поросенок,
жеребенок) 4. Художественноэстетическое: совершенствовать навыки
группировки предметов по цвету;
5. Физическое развитие: создавать условия для эмоционально –
благоприятной атмосферы взаимодействия и развития двигательной
активности детей.
Предпосылки учебной деятельности: формирование умения
выполнять по заданному образцу
Оборудование для педагога:
 Конструктор «Лего»;
 Мультимедийная установка;
 Макет «полянка»;
 Бабочки;
 Шапочки «козлят»;
 Цветы сюрприз.
Оборудование для детей:
 Конструктор «Лего»;
 Схема – образец конструирования забора;
Ход занятия:
(под музыку входит мама коза)
 Здравствуйте ребята! Я мама коза, ищу своих малышей,
разбежались шалунишки, вы их случайно не видели? (ответы
детей) А вы хотите побыть моими козлятами? (ответы детей)
Тогда я приглашаю вас в сказку, для этого нам надо одеть такие
ободочки….
Жилибыли семь ребят – белых маленьких козлят,
Мама очень их любила, молочком детей поила,
вдруг зубами щелк да щелк – появился серый волк.
Вы ответьте без подсказки, из какой пришла я сказки? (ответы
детей)
(показ слайда с изображением фрагмента из сказки)
 Правильно, из русской народной сказки «Волк и
семеро козлят».
(Звучит музыка, дети надевают шапочки с изображением козлят.)
Вот какие у меня дружные козлята
Это смелый козленок, а зовут его…
Это добрый козленок, а зовут его…
Это веселый козленок, а зовут его…
Это ласковый козленок, а зовут его…
Это игривый козленок, а зовут его…
Это любопытный козленок, а зовут его…
Это задорный козленок, а зовут его…
Это ловкий козленок, а зовут его…
Это заботливый козленок, а зовут его … Это самый вежливый козленок, а зовут его …
Вот какие дружные козлята!
Пойдемте вместе со мной погуляем. Посмотрите, козлятки,
какая сказочная поляна! (На поляне разложены цветы)
Что растет на ней? Какого цвета этот цветок? (ответы детей)
Правильно, этот цветок красного цвета.
А этот цветок какого цвета? (ответы детей)
Правильно, этот цветок желтого цвета.
А этот цветок какого цвета? (ответы детей)
Правильно, этот цветок желтого цвета.
А какого цвета этот цветок? (ответы детей)
Правильно, этот цветок синего цвета.
(На полянку прилетели бабочки) посмотрите какие яркие гости
к нам на полянку прилетели. А кто это ребята (ответ детей)
А гостей принято угощать, давайте угостим наших бабочек
сладким цветочным нектаром, только рассадить их надо так, чтобы
цвет бабочки и цветочка совпали. (вместе с детьми проверить
правильность выполнения задания)
Молодцы, козлятки, какие вы заботливые, трудолюбивые!
Настоящие помощники!
Давайте отдохнем и на стульчики пройдем. (Пригласить детей
присесть на стульчики) Посмотрите, а на нашу полянку пришли еще гости, кто же пришел
на полянку? (показ слайдов с изображением животных)
Правильно, корова, но она пришла не одна, а со своим
детенышем. Как его зовут, знаете? (ответы детей)
Правильно, детеныша у коровы зовут теленком.
Давайте посмотрим, кто еще пришел к нам на поляну в
гости. (показ слайдов с изображением животных)
Правильно, это свинья, а пришла она тоже не одна, как зовут
детеныша свиньи? (ответы детей)
Правильно, детеныша свиньи зовут поросенок.
 Кто же еще пришел на поляну? .(показ слайдов с
изображением животных)
Правильно, это лошадь, а пришла она тоже не одна, а со своим
детенышем. Как зовут детеныша лошади? (ответы детей)
Правильно, детеныша лошади зовут жеребенком.
Молодцы, козлята, какие вы сообразительные, всех животных и
их детенышей узнали.
А теперь я предлагаю вам, козлятки немного порезвиться.
(звучит веселый ритмический танец)
Козлята, посмотрите, кто же это пришел на нашу полянку?
Показать игрушечного волка (ответы детей)
Да, это серый волк  зубами щелк. Скажите, а козлята боятся злого волка? (ответы детей)
Да, боятся! А что можно сделать, чтобы волк не пробрался к
нашим козляткам, которые гуляют на поляне? Ответы детей
А еще можно их спрятать за крепким забором! Из чего можно
сделать забор? Ответы детей? Тогда давайте пройдем к
нашему конструктору и построим забор.
А сегодня мы будем делать забор из конструктора «Лего»,
каждый будет строить свою часть забора. Воспитатель предлагает
вариант построения забора, звучит музыка.
Молодцы, козлятки, постарались, а теперь давайте соединим
наши части забора вместе, чтобы волк не смог пробраться
к козлятам.
Да, мы построили крепкий забор.
Вот мы и спасли козлят от серого волка. А теперь я приглашаю
вас со мной потанцевать!
Звучит песня: «Давай коза попрыгаем…» дети танцуют.
Детушкикозлятушки, какие вы ловкие да дружные, смелые да
умелые!
Мне очень понравилось, как вы веселитесь, играете, резвитесь!
А теперь я хочу подарить вам эти замечательные цветы, ведь за
окном веснакрасна. По всюду травка зеленеет, цветочки
распускаются! Пусть эти цветочки вас оберегают и приносят вам
удачу! Вот и закончилось наше путешествие в сказку, расставаться нам
пора до свиданья детвора.

file_name: Конспект НОД по лего.docx

intro:
Цель: развитие способности к конструированию по многоступенчатой инструкции.

Задачи приоритетной образовательной области: Художественно-эстетическое развитие – лего- конструирование:

- продолжать учить детей практическим навыкам конструирования, используя конструктор «Лего»;

- показать как можно изменять постройку двумя способами, надстраивая ее в длину и в высоту;

-формировать навыки использования схемы – образца для постройки.

Задачи ОО в интеграции:

1. Социально-коммуникативное: закреплять у детей умение работать сообща для достижения общей цели, воспитывать чувство сопереживания, формировать партнерские взаимоотношения;

2. Познавательное развитие: способствовать накоплению детьми ярких впечатлений о природе;

3. Речевое развитие: закреплять в речи детей слова, обозначающие детенышей животных (теленок, поросенок, жеребенок)

4. Художественно-эстетическое: совершенствовать навыки группировки предметов по цвету;

5. Физическое развитие: создавать условия для эмоционально – благоприятной атмосферы взаимодействия и развития двигательной активности детей.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Конспект НОД по лего-конструированию «Мама коза и ее козлята»