extracted_text:
План воспитательно – образовательной работы
1 октября – понедельник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Во время умывания
учить пользоваться водой аккуратно, не заливая свою одежду.
Напоминать каждому ребенку местонахождение его полотенца. Во время
завтрака продолжать учит детей держать правильно ложку, есть с
помощью взрослых.  Рассматривание детских книжек про животных.
Сюжетноролевые игры «Магазин», «Принимаем гостей». Подвижные
игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч». Театрализованная игра
«Цыплята ищут маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз.
А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).
Занятие 1.: Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением
вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Занятие 2.: Развитие речи. Тема: «Чудесная корзиночка» (рассм.
картинок фруктов). Восп. интерес к окр. предметам природы. Уч. детей
различать по внешнему виду и вкусу фрукты. Развивать умение
обследовать предмет, выделяя его цвет, форму, развивать мышление и
память.
Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять время года по
характерным признакам. Подвижные игры: «Солнышко и дождик»,
«Пузырь». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время
раздевания после прогулки.
Обед и сон. Продолжать учить детей под контролем взрослого мыть руки.
Игровая деятельность детей по интересам. Д. игра «Поможем игрушкам
найти свое место». Чтение стиха «Девочка  чумазая», А. Барто.
Пальчиковая игра «Моя семья», «Капуста». Продолжать учить вести себя
в спальне спокойно. Разговаривать тихим голосом.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Прослушивание сказки «Принцесса на
горошине». Чтение и проигрывание сказки «Теремок». Сюжетноролевая
игра «Семья». Физминутка «Самолет».
Прогулка. Продолжаем наблюдать за погодой. П/И: «Солнышко и дождик». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
2 октября – вторник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Мыши и кот».
Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;
ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу
воспитателя.
Занятие 1. Художественное творчество. Лепка. Тема: «Колобок».
Вызывать желание создавать образы сказочных персонажей. Учить
рисовать палочкой некоторые детали. Учить использовать ранее
приобретенные навыки. Воспитывать доброе отношение к животным.
Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов.
Развивать умение сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук,
побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с
заточенным концом. Совершенствовать восприятие детей, активно
включая все органы чувств, развивать образные представления. Развивать
диалогическую форму речи. Создавать игровые ситуации,
способствующие формированию внимательного, заботливого отношения
к окружающим
Занятие 2. Музыка. Проведение занятия по плану муз. руководителя.
Прогулка. Наблюдение за собакой (лает, большая, черная, хвост, голова,
лапы, туловище). Познакомить с частями тела щенка, их названиями.
Уточнить, как называют маму щенка. Продолжать развивать восприятие,
создавать условия для ознакомления детей с осязаемыми свойствами
предметов, развивать умение отличать и называть по внешнему виду
домашними животными и их детенышами.
П/и: «Такси». Приучать детей двигаться вдвоем, соразмерять движения
друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к
партнерам по игре. Развивать самостоятельность и творчество при
выполнении физических упражнений, в подвижных играх.
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. П/и «Птички, летите ко мне», «Солнце и
дождик»,«Воробышки и автомобиль». Выполнение поручений
воспитателя (подними карандаш изпод стола, сложи кубики в коробку).
Прогулка. П/и: «Лошадки». Приучать детей двигаться вдвоем один за
другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди,
даже если он двигается не очень быстро. «Лохматый пес». Учить детей
двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Дидактические
игры «Найди мишку» (среди изображений разных игрушек дети находят
мишек), «Найди домики для мишек».Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
3 октября – среда.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Д/И «Кукла делает
зарядку»  Напомнить детям о взаимосвязях. Развивать умение детей
отвечать на вопросы воспитателя; способствовать развитию
наблюдательности.
Занятие 1. ФЭМП. Тема: «Магазин». Закреплять понятия один – много,
большой – маленький. Дать представление о работе продавца. Сюжетно –
ролевая игра по замыслу.
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой назрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать).
Прогулка. Д/и «Кто что делает?»  развивать образное мышление, умение
представить в развитии знакомую ситуацию. Учить 2 – 3 предложениями
рассказать о действиях детей на прогулке. Повторить название знакомых
игрушек. С.р/ и: «Магазин»  Знакомить с изображениями известных
детям предметов и игрушек на картинках. Учить запоминать их названия,
повторять за взрослым. Развививать функции сравнения и обобщения в
мышлении детей.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Д/И «Кто живёт в лесу»  поддерживать
инициативу вступать в речевое общение; развивать и активизировать
словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка, пушистый зайчик, зайчишка
трусишка, мишкакосолапый, медвежонок); учить согласовывать
существительные с прилагательными; развивать слуховое внимание,
координацию и чувство ритма.                                                        Прогулка.
Подвижная игра «Поедем в лес». Уточнить названия растений: дерево,
куст. Познакомить с понятиями «гладкий», «колючий», «тяжелый»,
«легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий». Подвижная игра «Беги к тому, что назову». Продолжать развивать восприятие, создавать
условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, развивать
умение отличать и называть по внешнему виду предметы. Самостоятельна
игровая деятельность. Уборка игрушек перед уходом в группу. Уход в
группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
4 октября – четверг
Утро. Справка о состоянии здоровья детей у дежурной медсестры.
Проведение комплекса утренней гимнастики.
Занятие. Рисование. Тема: «Разноцветный ковер из листьев». Учить:
правильно держать кисть; изображать листочки способом прикладывания
ворса кисти к бумаге. Формировать образные представления.
Прогулка. Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение
сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить
и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать).
П\и: «Самолёты»  Учить детей бегать в разных направлениях, не
наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей
внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
Самостоятельные игры. Уборка игрушек с помощью воспитателя. Уход в
гр.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Д/и «Маша и медведь»  продолжать учить детей
внимательно слушать сказку, помочь понять произведение, опираясь на
иллюстрации; активизация словаря: медведь, Машенька, большой, умная,
сяду на пенёк. Побуждать к использованию в речи простых предложений;
воспитывать интерес к художественной литературе.
Прогулка. Наблюдение за собакой (лает, большая, черная, хвост, голова,
лапы, туловище). Познакомить с частями тела щенка, их названиями. Уточнить, как называют маму щенка. Продолжать развивать восприятие,
создавать условия для ознакомления детей с осязаемыми свойствами
предметов, развивать умение отличать и называть по внешнему виду
домашними животными и их детенышами.
П/и: «Такси». Приучать детей двигаться вдвоем, соразмерять движения
друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к
партнерам по игре. Развивать самостоятельность и творчество при
выполнении физических упражнений, в подвижных играх.
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.  Ужин.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
5 октября – пятница
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. Русская народная
хороводная игра «Кто у нас хороший?». Игровая ситуация «Помоги
товарищу». Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и
имена членов семьи). Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».
Дидактическая игра «Найди маму для щенка (котенка, козленка,
поросенка)»
Занятие 1. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Узнайте по описанию».
Совершенствовать знания ребенка об овощах и фруктах; учить находить
предмет по описанию; развивать внимательность, дисциплинированность.
Воспитатель предлагает детям найти тот предмет, который он опишет.
Реб. выходит, выбирает среди муляжей яблоко, показ. его детям, а дети
знаками отвечают: согл. они или нет.
Занятие 2. Музыка по плану руководителя.
Прогулка. С.Р\и: «Шофёры»  Закреплять знания детей о профессии
шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в
игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами
игры по назначению. П\и: «Шарики воздушные, ветерку послушные»
Доставить радость детям, развивать дыхание, в движении не
наталкиваться друг на друга. Самостоятельные игры. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Сюжетноролевые игры «Больница». Подвижные
игры «Цыплята и кот», «Солнышко и дождик». Театрализованная игра
«Куклы танцуют» под русскую народную песню «Ах вы сени...» (в обр. В.
Агафонникова). Дидактические игры «Окошки» (дети соотносят изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и накладывают их
на подходящий силуэт).  Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать»
(дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова
«Колыбельная»).
Прогулка. П\и: «Кто тише ходит?»  Приучать ходить на носках,
реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово;
воспитывать смелость, выносливость. «Солнышко и дождик»  Учить
детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга,
приучать их действовать по сигналу воспитателя. Самостоятельные игры.
Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Дидактические игры «Поможем
кукле раздеться после прогулки», «Научим куклу убирать одежду и
обувь на место». Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
6 октября – суббота
Утро. Проведение комплекса УГГ. Д/и «В гостях у матрёшки»
воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать
образец действий с разными игрушками, объедененными в несложный
сюжет. Закреплять понятия «большой», «маленький». Вызвать у детей
желание играть с матрешками. Знакомство с элементарными правилами
поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в
нос и ухо какиелибо предметы. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка
беленький сидит». Дидактическая игра «Найди маму для цыпленка
(утенка, гусенка)».
Прогулка. «Игры с воздушными шарами»  тренировка ловкости,
аккуратности в движениях, активизация речевых навыков, развитие
дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя,
преподнести радость детям; создание эмоциональноположительного
настроя. Самостоятельные игры. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. С.Р\и: «Парикмахерская»  Закреплять умение
детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать
дружеские взаимоотношения. Экскурсия по группе для Петрушки.
Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла». Прослушивание
песни «Кто нас крепко любит?» (муз. и сл. И. Арсеева).
Прогулка. П\и: «Загорелся Кошкин дом»  Учить ходить, по сигналу
останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать
выразительность при выполнении имитационных движений. «Мыльные пузыри»  Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно
сужать и расширять его. «Мой веселый звонкий мяч»  Учить детей
подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только
тогда, когда будут, произнесены последние слова. «Воробушки и
автомобиль»  Приучать детей бегать в разных направлениях, не
наталкиваясь друг на друга. Начинать движение и менять его по сигналу
воспитателя, находить свое место. Уборка игрушек. Уход в группу.
Беседа об овощах. Учить различать предметы по форме. Учить проявлять
гостеприимство. Закрепить знания о овощах, о способах их
приготовления. Развивать умение обследовать предмет выделяя его цвет,
форму и качество, развивать мышление и память.
Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня накрывает на
стол, моет пол. Игровая ситуация «Накрываем стол к ужину» (с
использованием игрушечной посуды). Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
7 октября  воскресенье
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Мыши и кот».
Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;
ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу
воспитателя.  Чтение стихов Агнии Барто. Учить детей правильно
проговаривать все слова. Сюжетная игра «Постираем кукольную
одежду». Дидактическая игра «Что делала (делает) няня?» (дети
называют трудовые действия: моет посуду, приносит еду, подметает пол).
Прогулка. П/и: «Поезд». Учить детей ходить и бегать в колонне по
одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу;
приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей,
быть внимательными. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в
группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. П/и: «Воробушки и кот». Учить детей мягко
спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга,
увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место;
приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать тов.
Сюжетноролевые игры «Магазин», «Принимаем гостей». Подвижные
игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч». Театрализованная игра
«Цыплята ищут маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной). Дидактические игры «Чего не стало?»,
«Чудесный мешочек». Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду»:
убирают игрушки, моют руки и т. д. Конструирование башенки из 58
кубиков разной величины. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как
кричит». Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы
(круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги). Знакомство с
элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть
осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». Сюжетная игра на макете
«Машины едут по дороге».
Прогулка. Наблюдение за погодой. Выявить как меняется погода. Какие
изменения произошли. П/и: «Трамвай». Учить детей двигаться парами,
согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их
распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
Самостоятельные игры с природным материалом. Уход в группу. Ужин.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
8 октября – понедельник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Сюжетноролевые
игры «Магазин», «Принимаем гостей». Подвижные игры «По тропинке»,
«Мой веселый звонкий мяч». Театрализованная игра «Цыплята ищут
маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз. А. Филиппенко,
сл. Т. Волгиной).
Занятие 1: Физическая культура. Формирование начальных
представлений о здоровом образе жизни. Формировать у детей
представления о значении разных органов для нормальной
жизнедеятельности человека: глаза —смотреть, уши —слышать, нос —
нюхать, язык —пробовать (определять) на вкус, руки —хватать, держать,
трогать; ноги —стоять, прыгать, бегать, ходить; голова —думать,
запоминать.                                                                                Занятие 2:
Развитие речи. Тема: « Кто к нам в гости пришел?» Развивать речевое
внимание, побуждать детей повторять отдельные слова и фразы.
Формировать у детей определенный темп и ритм речи. Воспитывать
желание слушать воспитателя и отвечать на вопросы. Дидактическая
игра: « Сложи картинку», « Кто в домике живет?», « Какой шарик
улетел». Речевое развитие: понимает и употребляет в своей речи слова,
обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный),
этические качества (хитрый, добрый). Прогулка. Наблюдение за деревьями и кустами. Уточнить названия
растений: дерево, куст. Познакомить с понятиями «гладкий», «колючий»,
«тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий»,«толстый», «тонкий». П\и:
«Гоп, гоп, мой конь!»  Приучать к подскокам на месте, а также бегать,
прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей
интерес к двигательной деятельности. «Как цапля»  Приучать ходить,
высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать
равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к
выполнению упражнений. «Солнышко и дождик»  Учить детей ходить и
бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их
действовать по сигналу воспитателя. Самостоятельные игры. Уборка
игрушек. Уход в группу.                               Обед и сон. Продолжать
формирование КГН.                                                               Вторая
половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Полдник.
Прогулка. П\и: «Пойдемте за грибами»  Приучать ходить по прямой и
извилистой дорожке (ширина 20 см). Воспитывать внимание. «Пчелки»
Приучать детей свободно бегать, приседать на корточки и вставать,
перешагивать обруч. «Пузырь»  Научить детей становиться в круг,
делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с
произносимыми словами. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход
в группу. Ужин. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
9 октября – вторник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Беседа: «Знакомство
с помещениями группы». Закреплять знания о своей группе.
Дидактические игры «Чего не стало?», «Чудесный мешочек». Игровая
ситуация «Игрушки готовятся к обеду»: убирают игрушки, моют руки и
т. д. Конструирование башенки из 58 кубиков разной величины. Чтение
стихотворения А. Барто «Кто как кричит».
Занятие 1. Аппликация. Тема: «Разноцветные огоньки в домиках». Учить:
наклеивать изображение круглой формы; уточнять название формы;
чередовать кружки по цвету. Закреплять знание цветов (красный, желтый,
зеленый, синий).
Занятие 2. Музыка. Проведение по плану руководителя.
Прогулка. Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Показать что нас
много, мы разные и дружные. Игры с пальчиками: «Весёлые пальчики»
Развивать мелкую моторику рук. Двигательная деятельность «Паучок»
создать хорошее настроение. Самостоятельные игры. Целевые ориентиры
развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):
проявляет интерес к различным видам игр, участию в совместных играх, выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе,
проявляет положительные эмоции при физической активности, в
самостоятельной двигательной деятельности. Уборка игрушек. Уход в
группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Рассматривание картинок из книг  вызвать
интерес к книгам. Чтение стихотворения С.Чёрного «Приставалка».
Сюжетноролевые игры «Мы строители», «Поездка на автобусе».
Подвижные игры «Доползи до погремушки», «Птички в гнездышках».
Театрализованная игра «Кошка и котята» с музыкальным
сопровождением «Кошка» (муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель).
Прогулка. Собирание конструктора. Показать многообразие красок
золотой осени. Раскрыть новое понятие «листопад». Разучивание новых
песен. Спокойные самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в
группу. Беседа перед ужином: «Мы едим». Воспитывать умение
самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая
правильную позу, правильно держать ложку между указательным и
средним пальцами, придерживая сверху большим; набирать в ложку
немного еды, есть с широкого края бесшумно. Дидактические игры
«Теплый  холодный», «Легкий — тяжелый». Уборка игрушек. Уход в
группу.
 Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
10 октября – среда
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Беседа о том, какие
игрушки есть у них дома. Побуждать детей к общению на близкие
ребёнку темы из личного опыта, побуждать активно откликаться на
вопросы и предложения взрослого всеми доступными средствами.
Игровая ситуация «Купание куклы Кати», «Постираем кукле платье».
Рассматривание предметов мебели в группе. Организация коллективной
игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных
взаимоотношений со сверстниками.
Занятие 1. Окружающий мир. Наблюдаем за дождем. Направлять детей
участвовать в беседе во время рассматривания предметов, наблюдений за
живыми объектами; формировать способность устанавливать простейшие
связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения,
готовность соблюдать элементарные правила в с/и.
Занятие 2. Физическая культура. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Формировать у детей
представления о значении разных органов для нормальной
жизнедеятельности человека: глаза — смотреть, уши — слышать, нос —
нюхать, язык — пробовать (определять) на вкус, руки — хватать,
держать, трогать; ноги — стоять, прыгать, бегать, ходить; голова —
думать, запоминать.
Прогулка. П/и: «По ровненькой дорожке». Учить детей ходить друг за
другом. При ходьбе не толкаться. Самостоятельная двигательная
активность. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Д.и.: «Поручения». Продолжать знакомить с
групповой комнатой и вещами, которые в ней находятся. Активизировать
словарь детей. Развивать у детей потребность в сотрудничестве со
взрослым.  Дидактическая игра «Найди картинку» (дети среди множества
картинок находят изображение повара). Сюжетная игра «Помогаем
куклам накрыть на стол». Приучение детей к самостоятельности: убирать
за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т. д.
Прогулка. П/и: «Беги ко мне». Учить детей бегать врассыпную. При беге
не толкаться. «Солнышко и дождик». Учить детей ходить и бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по
сигналу воспитателя. Знакомство с элементарными правилами
безопасности дорожного движения (дать детям элементарные
представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по
дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
11 октября – четверг
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Игры детей в
дидактическом уголке (пирамидки, вкладыши). Напомнить детям о
правилах поведения за столом (есть аккуратно, не разговаривать).
Завтрак. Формирование КГН. Дидактическая игра «Светофор»
(познакомить с сигналами светофора). Сюжетная игра на макете
«Автомобили и светофор». Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».
Дидактическая игралабиринт «Помоги зайчику перейти улицу». Чтение
стихотворения А. Барто «Грузовик». Инсценировка стихотворения с
игрушками.                                                                                Занятие 1.
Рисование. Тема: «Цветные клубочки». Учить: рисовать слитные линии
круговыми движениями, не отрывая фломастер (карандаш) от бумаги;
использовать карандаши разных цветов; обращать внимание на красоту разноцветных изображений.
Прогулка. Наблюдение за солнцем. Обратить внимание детей на то, как
светит солнце, рассказать что осенью оно светит но не греет. Выставить
ладошки по направлению к солнцу. Д.и.: «Где теплее – на солнышке или в
тени». Активизировать словарь.  Подвижная игра «Поедем в лес».
Уточнить названия растений: дерево, куст. Познакомить с понятиями
«гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий»,
«толстый», «тонкий». Подвижная игра «Беги к тому, что назову».
Занятие 2. Физическая культура. П/и: «Солнышко  метель». Учить детей
бегать врассыпную. При беге не толкаться. Самостоятельные игры.
Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Рассказывание сказки «Репка». Учить детей
слушать сказку. Активизировать речь детей при показе театра.
Пальчиковая игра «Этот пальчик». Развивать мелкую моторику.
Рассматривание предметных картинок. Закреплять умение детей
рассматривать иллюстрации, не рвать их. Активизировать словарь детей.
Сюжетноролевые игры «Больница», «Магазин». Подвижные игры «По
тропинке», «Мой веселый звонкий мяч». Дидактические игры «Что
звучит?», «Чудесный мешочек». Игровая ситуация «Игрушки готовятся
ко сну». Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе.
Прогулка. С.Р\и: «Шофёры»  Закреплять знания детей о профессии
шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в
игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами
игры по назначению. П\и: «Шарики воздушные, ветерку послушные»
Доставить радость детям, развивать дыхание, в движении не
наталкиваться друг на друга. Самостоятельные игры. Уход в группу.
План воспитательно – образовательной работы
12 октября – пятница
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание
картинок «Дети моют руки». Закрепить последовательность мытья рук.
Предупредить детей не задевать руками глаза. Индивидуальная работа по
воспитанию КГН с новыми детьми. Учить брать мыло из мыльницы, с
помощью взрослого намыливать ладошки, тереть ладони, смывать мыло.
Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» (перевод с
нем. Л. Яхнина). Коллективная игра «Паровозик» (дети становятся друг
за другом, держатся за плечи впереди стоящего и двигаются за
воспитателем). Дидактические игры «Накроем стол для игрушек»,
«Уберем посуду (игрушечную) после обеда». Выполнение поручений
воспитателя (подними игрушки с пола, посади большую игрушку на стульчик, а маленькую  на полочку). Приучение детей к
самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой
помощью взрослого и т. д.
Занятие1. Конструирование из мелкого строительного материала по
замыслу. Формировать мелкую моторику рук.
Занятие 2. Музыка по плану музыкального руководителя.
Прогулка. Наблюдение за погодой. Приучать детей понимать состояние
погоды: холодный день, светит солнце, идет дождь. Активизировать
словарь. Сюжотоб. Игра: «Лодочка». Показать детям, как можно играть
с лодочкой, формировать дружелюбные способы общения детей. П/и:
«Солнышко и дождик». Учить детей бегать врассыпную. При беге не
толкаться. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Повторение элементарных правил поведения:
нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос или
ухо какиелибо предметы. Подвижные игры «Через ручеек», «Прокати
мяч». Дидактическая игра «Найди маму для теленка (козленка, щенка)».
Чтение стихотворения Н. Пикулевой «Надувала кошка шар...». Сюжетно
ролевые игры «Строители», «Принимаем гостей». Подвижные игры
«Обезьянки», «Лови мяч». Самостоятельные игры с персонажами
игрушками.
Прогулка. Наблюдение за солнцем. Обратить внимание детей на то, как
светит солнце, рассказать, что осенью оно светит но не греет. Выставить
ладошки по направлению к солнцу. Д.и.: «Где теплее – на солнышке или в
тени». Активизировать словарь.  Подвижная игра «Поедем в лес».
Уточнить названия растений: дерево, куст. Познакомить с понятиями
«гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий»,
«толстый», «тонкий». Подвижная игра «Беги к тому, что назову».
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
13 октября – суббота
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Чтение потешек
«Ладушки», «Петушок» «Киска». Учить детей слушать потешки. Учить
чёткому произношению звука а в словах, повторять за воспитателем
слова потешки. Игры со строительным материалом. Закреплять умения
детей правильно использовать детали строительного материала.
Формировать дружелюбные способы общения детей. Д.у. «Покорми
Мишку». Развивать у детей игровые навыки. Хороводная игра «Ходит
Ваня». Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Настольная игра «Подбери по цвету». Закрепить знание основных цветов. Дидактические
игры «Геометрическая мозаика», «Разрезные картинки». Инсценировка
«Ребята гуляют» (дети парами проходят по группе под музыкальное
сопровождение «Погуляем» (муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой)). Игры
на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, игрушки с пуговицами,
молниями, крючками и т. д.
Прогулка. Наблюдение за кошками. Расширять знания детей о живой
природе, об их пользе и вреде. П/и: «Большие ноги…». Продолжать учить
детей ходить и бегать друг за другом. Д.и: Собери камушки». Закреплять
понятие детей большой  маленький. Самостоятельные игры. Уборка
игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Выполнение детьми простейших трудовых
действий: собрать цветные карандаши после рисования, протереть
кукольную посуду тряпочкой, сложить книги на место. Выполнение
поручений воспитателя (принеси такую же игрушку, большой
(маленький) мяч, куклу в синем платье. Дидактическая игра «Что делал
(делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: подметает
дорожки, убирает мусор, опавшую листву и т. д.). Приучение детей к
самостоятельному одеванию и раздеванию.
Прогулка. Д.и.: «Идём в гости». Развивать у детей игровые навыки. Учить
детей элементарным способам общения. Наблюдение за солнцем.
Обратить внимание детей на то, как светит солнце, рассказать что осенью
оно светит но не греет. Выставить ладошки по направлению к солнцу.
Д.и.: «Где теплее – на солнышке или в тени». Активизировать словарь.
Подвижная игра «Поедем в лес». Уточнить названия растений: дерево,
куст. Познакомить с понятиями «гладкий», «колючий», «тяжелый»,
«легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий». Подвижная игра
«Беги к тому, что назову». Самостоятельные игры. Уборка игрушек.
Уход в группу. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
14 октября – воскресенье
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание
иллюстраций «Кто что делает». Продолжать учить детей рассматривать
картинки, называть изображённые на ней предметы, их качества и
действия. Пальчиковая игра: «Семья». Развивать мелкую моторику. Инд.
работа по по воспитанию КГН. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик
дедушка...». Сюжетноролевая игра «Семья». Подвижные игры «Попади в
воротца», «Найди флажок». Инсценировка русской народной сказки
«Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского). Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный мешочек». Продолжать учить самостоятельно
одевать носки и туфли. Поддерживать стремление ребёнка действовать
самостоятельно.
Прогулка. Наблюдение за туей. Закреплять знания детей о растениях.
Воспитывать бережное отношение к природе. П/и: «Большие ноги…».
Продолжать учить детей ходить и бегать друг за другом. Игры с водой –
пускание мыльных пузырей. Создать положительную эмоциональную
обстановку. Игры с песком. Показать детям как меняются свойства песка
при смачивании. Самостоятельная двигательная активность ходьба по
наклонной доске. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Д.и.: «Угадай что звучит». Закреплять
правильное произношение звуков а, у. Учить произносить их громко,
отчётливо. Учить различать на слух звучание погремушки, барабана,
колокольчика. Знакомство с элементарными правилами безопасности
дорожного движения (дать детям элементарные представления о
правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге,
светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). Подвижная
игра «Чья машина появится первой». Конструирование «Машина».
Сравнение автомобиля и грузовой машины (по картинкам, игрушечным
машинам). Игровая ситуация «Угадай по звуку» (учить отличать звук
машины от других звуков). Сюжетная игра на макете «Автомобили и
светофор».
Прогулка. Сюжот. игра «Идём в гости». Развивать у детей игровые
навыки. Закреплять элементарные способы общения. Прогулка вокруг
санатория. Самостоятельная двигательная активность. Уборка игрушек.
Уход в группу. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
15 октября – понедельник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание
детских книжек про животных. Сюжетноролевые игры «Магазин»,
«Принимаем гостей». Подвижные игры «По тропинке», «Мой веселый
звонкий мяч». Театрализованная игра «Цыплята ищут маму» с
музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т.
Волгиной).
Занятие 1.: Физическая культура. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой назрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением
вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Занятие 2.: Развитие речи. Играинсценировка «Листопад». Упражнять в
правильном произношении звуков[ш], [у]. Упражнять в произношении
звукоподражаний с разной скоростью и громкостью, отрабатывать
правильное и отчетливой произношение. Дидактическая игра «Петрушка
ошибается». Чтение худ. лры: М. Пришвина «Листопад», А. Плещеева
«Осень наступила...», К. Бальмонта «Осень». Пальчиковая гимнастика:
«Пальчики здороваются».
Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять время года по
характерным признакам. Подвижные игры: «Солнышко и дождик»,
«Пузырь». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время
раздевания после прогулки.
Обед и сон. Продолжать учить детей под контролем взрослого мыть руки.
Игровая деятельность детей по интересам. Д. игра «Поможем игрушкам
найти свое место». Чтение стиха «Девочка  чумазая», А. Барто.
Пальчиковая игра «Моя семья», «Капуста». Продолжать учить вести себя
в спальне спокойно. Разговаривать тихим голосом.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Прослушивание сказки «Принцесса на
горошине». Чтение и проигрывание сказки «Теремок». Сюжетноролевая
игра «Семья». Физминутка «Самолет».
Прогулка. Продолжаем наблюдать за погодой. П/И: «Солнышко и
дождик». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Вечерние гигиенические процедуры. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
16 октября – вторник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Организация игр по
интересам детей. Настольные игры «Чей домик», «Чей малыш».
Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания
доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Рассматривание
кукольной верхней одежды, соответствующей сезону. Занятие1. Лепка. Тема: «Подарок любимому Котенку». Учить
использовать ранее приобретенные навыки. Воспитывать доброе
отношение к животным.
Занятие 2.Музыка по плану музыкального руководителя.
Прогулка. Наблюдение за птицами. Прививать желание заботиться о
птицах. Труд: кормление птиц. Воспитывать желание ухаживать за
птицами. Подвижные игры: «Пузырь», «Поезд». Самостоятельные игры
детей с природным материалом. Уборка игрушек. Уход в группу.
Продолжаем формировать у детей умения самостоятельно обслуживать
себя во время раздевания после прогулки.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Водные процедуры после сна с потешкой
«Водичкаводичка». Настольные игры по интересам. Чтение и
проигрывание сказки «Колобок».  Дидактическая игра «Научим куклу
убирать одежду и обувь на место». Выполнение поручений воспитателя
(принеси лейку для полива растений, вытри тряпочкой полку, разложи
коробки с карандашами на столе). Чтение польской народной песенки
«Сапожник» (обр. Б. Заходера). Игровая ситуация «Стираем одежду и
чистим обувь» (с использованием кукольной одежды и обуви).
Прогулка. Продолжаем наблюдение за птицами. Подвижная игра «Через
болото». Сюжетноролевая игра «Парикмахерская». П/и: «Беги ко мне».
Учить детей бегать врассыпную. При беге не толкаться. «Солнышко и
дождик». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг
на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. Знакомство с
элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать
детям элементарные представления о правилах дорожного движения:
автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение
транспорта и пешеходов). Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход
в группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
17 октября  – среда
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Настольные игры
«Мозайка», «Пирамидка».  Повторение элементарных правил безопасного
передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по
лестнице; держаться за перила. П/и «Не переползай линию!», «Целься точнее!». Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы мешают друг другу
играть» (обсудить с детьми правила взаимодействия со сверстниками,
напомнить, что нужно играть, не мешая друг другу).
Занятие 1. ФЭМП. Продолжать закреплять понятия один – много.
Занятие 2. Физическая культура. Формировать у детей представления о
значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека:
глаза —смотреть, уши —слышать, нос —нюхать, язык —пробовать
(определять) на вкус, руки —хватать, держать, трогать; ноги —стоять,
прыгать, бегать, ходить; голова —думать, запоминать. Развивать у детей
желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым
содержанием, несложными движениями. Способствовать развитию
умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные
движения (ходьба, бег, бросание, катание). Учить выразительности
движений, умению передавать простейшие действия некоторых
пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить
водичку, как цыплята, и т. п.).
Прогулка. Почему улицы нарядны? Подвижная игра «Передай флажок,
будь ловким, дружок».Дать представление о праздничном событии.
Объяснить, почему улицы украшены флажками, иллюминациями и т. п.
Сюжетноролевые игры «У куклы Кати день рождения», «Больница».
Подвижные игры «Поезд», «Заинька». Инсценировка стихотворения А.
Барто «Бычок». Труд: уборка выносного материала. Приучать убирать за
собой игрушки. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Самостоятельное одевание и умывание после
сна с потешкой «Водичкаводичка». Чтение и проигрывание сказки
«Теремок». Сюжетноролевая игра «Готовим ужин». Дидактические
игры: складывание пирамидки из 58 колец разной величины;
складывание узора из геометрической мозаики. Игровая ситуация
«Игрушки готовятся к обеду». Чтение стихотворения А. Барто
«Лошадка». Рисование колец для пирамидки.  Прогулка. Осеннее платье.
Подвижная игра «Поможем белочке сделать запасы на зиму». Помочь
детям заметить и назвать изменения в природе и погоде поздней осенней
поры. Дать представления о том, как птицы, животные готовятся
перезимовать в холодные и голодные дни. П/И: «Через болото», «Поезд».
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Вечерние
гигиенические процедуры. Ужин. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
18 октября – четверг Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Труд в уголке
природы: помощь в поливании цветов. Продолжаем наблюдать за тем, как
льется вода из лейки и впитывается в землю. Рассказать детям, что
растения нуждаются в уходе и поливе. Настольные игры «Пазлы»,
«Пирамидка».
Занятие 1. Рисование. Тема: «Разноцветные мыльные пузыри».
Закреплять: умение рисовать предметы круглой формы разной величины;
знания цветов. Развивать образные представления, воображение.
Прогулка. Занятие 2. Физическая культура. Формировать у детей
представления о значении разных органов для нормальной
жизнедеятельности человека: глаза —смотреть, уши —слышать, нос —
нюхать, язык —пробовать (определять) на вкус, руки —хватать, держать,
трогать; ноги —стоять, прыгать, бегать, ходить; голова —думать,
запоминать. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в
подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.
Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых
совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание).
Учить выразительности движений, умению передавать простейшие
действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать
зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.). Наблюдение за
облаками. Познакомить с различными природными явлениями. Труд:
сбор палочек. Приучать соблюдать порядок на участке. Подвижные игры:
«Через болото», «Самолет». Самостоятельные игры. Уборка игрушек.
Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Сюжетноролевая игра «Больница». Игровая
деятельность детей по интересам. Дидактические игры «Оденем куклу»,
«Уберем кукольную одежду на место». Наведение порядка в групповой
комнате перед выходом на прогулку. Выполнение поручений воспитателя
по уборке игрушек в группе. Знакомство с трудом няни, наблюдение за
тем, как няня моет посуду, подметает пол и т. д.
Прогулка. Хмурая осень. Подвижная игра «Птички и дождик».
Познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени.
Уточнить названия и назначение предметов одежды. Сюжетноролевые
игры «Семья», «Магазин».Подвижные игры «Птички и дождик», «Мой
веселый звонкий мяч». Продолжаем наблюдать за облаками. П/И:
«Солнышко и дождик», «Пузырь». Самостоятельные игры. Уборка
игрушек. Уход в группу. Вечерние гигиенические процедуры. Ужин. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
19 октября – пятница Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание
картинок на тему: «Правила гигиены». Закрепить знание детей, о
предметах личной гигиены (мыло, полотенце). Занятия по интересам.
Настольные игры «чей домик», «Чей малыш». Чтение русской народной
сказки (на выбор воспитателя или детей).  Коллективная игра
«Раздувайся, пузырь...»
Занятие. Ребенок и окружающий. Тема: «Беседа об овощах». Учить
различать предметы по форме. Учить проявлять гостеприимство.
Закрепить знания о овощах, о способах их приготовления. Развивать
умение обследовать предмет выделяя его цвет, форму и качество,
развивать мышление и память.
Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять какая погода,
пасмурная, ясная, солнечная, дождливая. Игры с песком (детям
предлагается вылепить из мокрого песка куличики для кукол).
Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в помещении).
Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе
(воспитатель предлагает найти предметы желтого, зеленого цвета). Труд:
кормление птиц. Воспитывать желание ухаживать за птицами. Подвижные
игры: «Кот и мыши», «Кто дальше». Самостоятельные игры. Уборка
игрушек. Уход в группу. Формировать у детей умения самостоятельно
обслуживать себя во время раздевания после прогулки.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Самостоятельное одевание. Водные процедуры
после сна с потешкой «Мы умеем умываться». Прослушивание детской
песни «Антошка». Сюжетноролевая игра «Больница». Д. игра «кто
быстрее найдет игрушку». Чтение стиха «Девочкаревушка», А. Барто.
Игра на релаксацию «Улыбка». Выполнение детьми простейших
трудовых действий: складывание одежды в шкафчик до и после
прогулки, уборка игрушек. Наблюдение за действиями воспитателя
изготовление дидактического материла к занятию). Выполнение
поручений воспитателя (принеси игрушки зайку и мишку, посади
игрушки на стульчики, накорми зайку и мишку кашей).               Прогулка.
Продолжаем наблюдать за погодой. Легковой автомобиль. Подвижная
игра «Вышли дети в садик». Уточнить представления о легковом
автомобиле, его основных частях. П/И: «Кот и мыши». Уход в группу.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы
20 октября – суббота
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Ср\и: «Семья»
Продолжать расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение
детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей
для совместной игры. Рассматривание иллюстраций  «Наша мама»
Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках,
отвечать на вопросы по содержанию (расчесывает, готовит кушать,
вежлива, внимательна). Д/и «В гостях у матрёшки»  воспитывать у детей
привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с
разными игрушками, объедененными в несложный сюжет. Закреплять
понятия «большой», «маленький». Вызвать у детей желание играть с
матрешками. Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя
брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие
либо предметы. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький
сидит». Дидактическая игра «Найди маму для цыпленка (утенка,
гусенка)».                                                                    Прогулка. Наблюдение
за погодой (падает снег, светит солнышко). Ср\и: «Магазин»
Продолжать расширять знания детей о профессии продавца.
Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре.
Развивать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению. В
магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с
покупателями. Самостоятельные игры с выносным материалом. Уборка
игрушек в игровой форме. Уход в группу
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Подъем после дневного сна. Гимнастика.
Дидактическая игра «Что мы надеваем на ноги?» (воспитатель
предлагает детям из всех карточек выбрать те, на которых изображены
предметы обуви; дети находят и называют). Приучение детей к
самостоятельному одеванию и раздеванию.
Прогулка. П\и: «Как цапля»  Приучать ходить, высоко поднимая ноги и
голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей
радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений. «Кто
тише ходит?»  Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал.
Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость,
выносливость. «Загорелся Кошкин дом»  Учить ходить, по сигналу
останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать
выразительность при выполнении имитационных движений. Уход в
группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы
21 октября – воскресенье
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Мыши и кот».
Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;
ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу
воспитателя.  Чтение стихов Агнии Барто. Учить детей правильно
проговаривать все слова. Сюжетная игра «Постираем кукольную
одежду». Дидактическая игра «Что делала (делает) няня?» (дети
называют трудовые действия: приносит еду, подметает пол).
Прогулка. П\и: «Воробьи и автомобиль»  Учить подскакивать на месте
на двух ногах. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать у детей
интерес к двигательной деятельности. «Вот поезд наш едет»  Приучать
ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу. Воспитывать у
детей интерес к двигательной активности. «Лохматый пес»  Учить
двигаться соответствии с текстом, быстро менять направление движения,
бегать, стараясь не попадаться ловящему. «Зайка беленький сидит»
Приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом;
учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние
слова текста. Доставить детям радость.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. П/и: «Воробушки и кот». Учить детей мягко
спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга,
увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место;
приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать тов. П/и
«По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч». Театрализованная игра
«Цыплята ищут маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз.
А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной). Дидактические игры «Чего не стало?»,
«Чудесный мешочек». Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду»:
убирают игрушки, моют руки и т. д. Конструирование башенки из 58
кубиков разной величины. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как
кричит». Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы
(круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги). Знакомство с
элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть
осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч».
Прогулка. П\и: «Догоните меня»  Учить детей действовать по сигналу
быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать
ловкость. «Мой веселый звонкий мяч»  Учить детей подпрыгивать на
двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова. «Цыплята и наседка»  Приучать
свободно бегать по комнате, быстро реагировать на сигнал, возвращаться
на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать интерес к двигательной
деятельности. Уборка игрушек. Уход в группу.
План воспитательно – образовательной работы
22 октября – понедельник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание
детских книжек про животных. Сюжетноролевые игры «Магазин»,
«Принимаем гостей». Подвижные игры «По тропинке», «Мой веселый
звонкий мяч». Театрализованная игра «Цыплята ищут маму» с
музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т.
Волгиной).
Занятие 1.: Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением
вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Занятие 2.: Развитие речи. Звуковая культура речи: звук (у). ЦЕЛЬ:
Упражнять в четкой артикуляции звука; отрабатывать полный выдох,
побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью.
Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы,
говорить спокойно. Дидактические игры: Игры «Картинки половинки»
Д\и «Разложи шарики по цвету в баночки» Пальчиковая гимнастика
«Ладошки  кулачки  ребро».
Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять время года по
характерным признакам. Подвижные игры: «Солнышко и дождик»,
«Пузырь». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время
раздевания после прогулки.
Обед и сон. Продолжать учить детей под контролем взрослого мыть руки.
Игровая деятельность детей по интересам. Д. игра «Поможем игрушкам
найти свое место». Чтение стиха «Девочка  чумазая», А. Барто.
Пальчиковая игра «Моя семья», «Капуста». Продолжать учить вести себя
в спальне спокойно. Разговаривать тихим голосом.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Прослушивание сказки «Принцесса на горошине». Чтение и проигрывание сказки «Теремок». Сюжетноролевая
игра «Семья». Физминутка «Самолет».
Прогулка. Продолжаем наблюдать за погодой. П/И: «Солнышко и
дождик». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Вечерние гигиенические процедуры. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
23 октября – вторник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Организация игр по
интересам детей. Настольные игры «Чей домик», «Чей малыш». Организация
коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных
взаимоотношений со сверстниками. Рассматривание кукольной верхней
одежды, соответствующей сезону. Сюжетноролевые игры «Магазин»,
«Принимаем гостей».
Занятие1. Лепка. Тема: «Угостим друзей оладушками». Учить:
преобразовывать круглую форму в диск; расплющивать шар пальчиком.
Занятие 2. Музыка по плану музыкального руководителя.
Прогулка. Наблюдение за птицами. Прививать желание заботиться о птицах.
Труд: кормление птиц. Воспитывать желание ухаживать за птицами.
Подвижные игры: «Пузырь», «Поезд». Самостоятельные игры детей с
природным материалом. Уборка игрушек. Уход в группу. Продолжаем
формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время
раздевания после прогулки.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Водные процедуры после сна с потешкой «Водичкаводичка».
Настольные игры по интересам. Чтение и проигрывание сказки «Колобок».
Дидактическая игра «Научим куклу убирать одежду и обувь на место».
Выполнение поручений воспитателя (принеси лейку для полива растений,
вытри тряпочкой полку, разложи коробки с карандашами на столе). Чтение
польской народной песенки «Сапожник» (обр. Б. Заходера). Игровая ситуация
«Стираем одежду и чистим обувь» (с использованием кукольной одежды и
обуви).                                                                                Прогулка.
Продолжаем наблюдение за птицами. Подвижная игра «Через болото».
Сюжетноролевая игра «Парикмахерская». П/и: «Беги ко мне». Учить детей
бегать врассыпную. При беге не толкаться. «Солнышко и дождик». Учить
детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать
их действовать по сигналу воспитателя. Знакомство с элементарными
правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные
представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по
дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Дидактические игры
«Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно больше предметов».
Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе. Подвижно
развивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа «Домашние животные и уход
за ними». П/и «Быстрее — медленнее»  Учить детей переходить от ходьбы к
бегу; двигаться, меняя направление, и не наталкиваться друг на друга.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
24 октября – среда
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Настольные игры
«Мозайка», «Пирамидка».  Повторение элементарных правил безопасного
передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по
лестнице; держаться за перила. Подвижные игры «Не переползай
линию!», «Целься точнее!». Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы
мешают друг другу играть» (обсудить с детьми правила взаимодействия
со сверстниками, напомнить, что нужно играть, не мешая друг другу).
Занятие 1. ФЭМП. Продолжать закреплять понятия один – много.
Занятие 2. Физическая культура. Формировать у детей представления о
значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека:
глаза —смотреть, уши —слышать, нос —нюхать, язык —пробовать
(определять) на вкус, руки —хватать, держать, трогать; ноги —стоять,
прыгать, бегать, ходить; голова —думать, запоминать. Развивать у детей
желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым
содержанием, несложными движениями. Способствовать развитию
умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные
движения (ходьба, бег, бросание, катание). Учить выразительности
движений, умению передавать простейшие действия некоторых
пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить
водичку, как цыплята, и т. п.).
Прогулка. Почему улицы были нарядны? Подвижная игра «Передай
флажок, будь ловким, дружок». Закрепить представление о праздничном
событии. Объяснить, почему улицы украшены флажками,
иллюминациями и т. п. Сюжетноролевые игры «У куклы Кати день
рождения», «Больница». Подвижные игры «Поезд», «Заинька».
Инсценировка стихотворения А. Барто «Бычок». Труд: уборка выносного
материала. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Самостоятельное одевание и умывание после
сна с потешкой «Водичкаводичка». Чтение и проигрывание сказки
«Теремок». Сюжетноролевая игра «Готовим ужин». Дидактические игры: складывание пирамидки из 58 колец разной величины;
складывание узора из геометрической мозаики. Игровая ситуация
«Игрушки готовятся к обеду». Чтение стихотворения А. Барто
«Лошадка». Рисование колец для пирамидки.
Прогулка. Осеннее платье. Подвижная игра «Поможем белочке сделать
запасы на зиму». Помочь детям заметить и назвать изменения в природе и
погоде поздней осенней поры. Дать представления о том, как птицы,
животные готовятся перезимовать в холодные и голодные дни. Уход в
группу. Вечерние гигиенические процедуры. Ужин. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
25 октября – четверг
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Труд в уголке
природы: помощь в поливании цветов. Продолжаем наблюдать за тем, как
льется вода из лейки и впитывается в землю. Рассказать детям, что
растения нуждаются в уходе и поливе. Настольные игры «Пазлы»,
«Пирамидка».
Занятие 1. Рисование. Тема: «Рисование по замыслу». Учить
самостоятельно задумывать содержание рисунка. Воспитывать желание
рассматривать рисунки и радоваться им.
Прогулка. Занятие 2. Физическая культура. Формировать у детей
представления о значении разных органов для нормальной
жизнедеятельности человека: глаза —смотреть, уши —слышать, нос —
нюхать, язык —пробовать (определять) на вкус, руки —хватать, держать,
трогать; ноги —стоять, прыгать, бегать, ходить; голова —думать,
запоминать. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в
подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.
Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых
совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание).
Учить выразительности движений, умению передавать простейшие
действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать
зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.). Наблюдение за
облаками. Познакомить с различными природными явлениями. Труд:
сбор палочек. Приучать соблюдать порядок на участке. Подвижные игры:
«Через болото», «Самолет». Самостоятельные игры. Уборка игрушек.
Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Сюжетноролевая игра «Больница». Игровая
деятельность детей по интересам. Дидактические игры «Оденем куклу»,
«Уберем кукольную одежду на место». Наведение порядка в групповой
комнате перед выходом на прогулку. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе. Знакомство с трудом няни, наблюдение за
тем, как няня моет посуду, подметает пол и т. д.
Прогулка. Хмурая осень. Подвижная игра «Птички и дождик».
Познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени.
Уточнить названия и назначение предметов одежды. Сюжетноролевые
игры «Семья», «Магазин».Подвижные игры «Птички и дождик», «Мой
веселый звонкий мяч». Продолжаем наблюдать за облаками. П/И:
«Солнышко и дождик», «Пузырь». Самостоятельные игры. Уборка
игрушек. Уход в группу. Вечерние гигиенические процедуры. Ужин. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
26 октября – пятница
Утро. Справка о состоянии здоровья детей у дежурной медсестры.
Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание картинок
на тему: «Правила гигиены». Закрепить знание детей, о предметах личной
гигиены (мыло, полотенце). Занятия по интересам. Настольные игры «чей
домик», «Чей малыш». Чтение русской народной сказки (на выбор
воспитателя или детей).  Коллективная игра «Раздувайся, пузырь...»
Занятие. Ребенок и окружающий. Тема: «Беседа о фруктах». Учить
различать предметы по форме. Учить проявлять гостеприимство.
Закрепить знания о фруктах, о способах их приготовления. Развивать
умение обследовать предмет выделяя его цвет, форму и качество,
развивать мышление и память.
Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять какая погода,
пасмурная, ясная, солнечная, дождливая. Игры с песком (детям
предлагается вылепить из мокрого песка куличики для кукол).
Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в помещении).
Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе
(воспитатель предлагает найти предметы желтого, зеленого цвета). Труд:
кормление птиц. Воспитывать желание ухаживать за птицами. Подвижные
игры: «Кот и мыши», «Кто дальше». Самостоятельные игры. Уборка
игрушек. Уход в группу. Формировать у детей умения самостоятельно
обслуживать себя во время раздевания после прогулки.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Самостоятельное одевание. Водные процедуры
после сна с потешкой «Мы умеем умываться». Прослушивание детской
песни «Антошка». Сюжетноролевая игра «Больница». Д. игра «кто
быстрее найдет игрушку». Чтение стиха «Девочкаревушка», А. Барто.
Игра на релаксацию «Улыбка». Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик до и после
прогулки, уборка игрушек. Наблюдение за действиями воспитателя
изготовление дидактического материла к занятию). Выполнение
поручений воспитателя (принеси игрушки зайку и мишку, посади
игрушки на стульчики, накорми зайку и мишку кашей).               Прогулка.
Продолжаем наблюдать за погодой. Легковой автомобиль. Подвижная
игра «Вышли дети в садик». Уточнить представления о легковом
автомобиле, его основных частях. П/И: «Кот и мыши». Уход в группу.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
27 октября – суббота
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Ср\и: «Семья»
Продолжать расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение
детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей
для совместной игры. Рассматривание иллюстраций  «Наша мама»
Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках,
отвечать на вопросы по содержанию (расчесывает, готовит кушать,
вежлива, внимательна). Д/и «В гостях у матрёшки»  воспитывать у детей
привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с
разными игрушками, объедененными в несложный сюжет. Закреплять
понятия «большой», «маленький». Вызвать у детей желание играть с
матрешками. Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя
брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие
либо предметы. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький
сидит». Дидактическая игра «Найди маму для цыпленка (утенка,
гусенка)».                                                                    Прогулка. Наблюдение
за погодой (падает снег, светит солнышко). Ср\и: «Магазин»
Продолжать расширять знания детей о профессии продавца.
Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре.
Развивать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению. В
магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с
покупателями. Самостоятельные игры с выносным материалом. Уборка
игрушек в игровой форме. Уход в группу
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Подъем после дневного сна. Гимнастика.
Дидактическая игра «Что мы надеваем на ноги?» (воспитатель
предлагает детям из всех карточек выбрать те, на которых изображены предметы обуви; дети находят и называют). Приучение детей к
самостоятельному одеванию и раздеванию.
Прогулка. П\и: «Как цапля»  Приучать ходить, высоко поднимая ноги и
голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей
радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений. «Кто
тише ходит?»  Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал.
Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость,
выносливость. «Загорелся Кошкин дом»  Учить ходить, по сигналу
останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать
выразительность при выполнении имитационных движений. Уход в
группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
28 октября – воскресенье
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Мыши и кот».
Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;
ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу
воспитателя.  Чтение стихов Агнии Барто. Учить детей правильно
проговаривать все слова. Сюжетная игра «Постираем кукольную
одежду». Дидактическая игра «Что делала (делает) няня?» (дети
называют трудовые действия: моет посуду, приносит еду, подметает пол).
Прогулка. П/и: «Поезд». Учить детей ходить и бегать в колонне по
одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу;
приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей,
быть внимательными. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в
группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. П/и: «Воробушки и кот». Учить детей мягко
спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга,
увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место;
приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать тов.
Сюжетноролевые игры «Магазин», «Принимаем гостей». Подвижные
игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч». Театрализованная игра
«Цыплята ищут маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз.
А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной). Дидактические игры «Чего не стало?»,
«Чудесный мешочек». Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду»:
убирают игрушки, моют руки и т. д. Конструирование башенки из 58 кубиков разной величины. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как
кричит». Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы
(круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги). Знакомство с
элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть
осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». Сюжетная игра на макете
«Машины едут по дороге».
Прогулка. Наблюдение за погодой. Выявить как меняется погода. Какие
изменения произошли. П/и: «Трамвай». Учить детей двигаться парами,
согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их
распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
Самостоятельные игры с природным материалом. Уход в группу. Ужин.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
29 октября – понедельник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Сюжетноролевая
игра «Дети посещают врача» (обсудить правила поведения в больнице).
Дидактические игры на развитие внимания и памяти (дети рассматривают
картинки, находят изображения, названные воспитателем, запоминают
несколько картинок, затем называют их). Дидактическая игра «Научим
куклу наводить порядок». Конструирование кроваток из кирпичиков для
игрушек.  Повторение элементарных правил безопасного передвижения в
помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице;
держаться за перила. Уточнение правил одевания по сезону на примере
куклы (дети подбирают кукле одежду и обувь, соответствующую сезону,
и помогают воспитателю одеть и обуть куклу).
Занятие 1. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением
вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Занятие 2. Развитие речи. Тема: « В гости к Манечке» ЦЕЛЬ: Формировать слуховую сосредоточенность, внимание, умение, прослушав
текст, отвечать на простые вопросы. Воспитывать коммуникативные
отношения. Дидактическая игра: «Угадай по описанию», « Угостим
куклу Манечку сладким чаем» Пальчиковая игра: « Семья».
Прогулка. Наблюдение за проезжей частью дороги. Дать представление о
правилах дорожного движения. Собирание выносного материала и
освобождение его от песка. Подвижные игры: «Воробушки и
автомобиль», «Кто дальше». Уход в группу.
Обед. Сон. Привитие КГН: учим детей аккуратно мыть руки и насухо
вытирать полотенцем.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Д/игра «Помоги Кате найти свой дом».
Сенсорное развитие «Собери пирамидку». Учить детей собирать
пирамидку от большого кольца к маленькому. Пальчиковая игра
«Повстречались». Игра на релаксацию «Поймай бабочку».
Прогулка. Продолжаем наблюдать за автомобилями. Сюжетноролевая
игра «Повар». П/И: «Кот и мыши», «Птички – невелички». Уход в
группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
30 октября – вторник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики.
Игра инсценировка «Сварим из овощей вкусный суп». Воспитывать у
детей желание научиться варить суп. Помогать маме в приготовлении
супа. Познакомить с процессом приготовления овощного супа, показывая
и называя действия, которые ребенок позднее может перенести в игровую
ситуацию. Активизировать в речи соответствующие слова. Развивать
воображение детей; выяснить знают ли дети названия и назначение
предметов кухонной посуды (на сковороде жарят и т.д.). Пальчиковая
гимнастика «Этот пальчик  дедушка. ..». Сюжетноролевая игра
«Семья». Подвижные игры «Принеси предмет», «Найди флажок».
Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К.
Ушинского). Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Найди предмет
желтого (зеленого, красного) цвета».
Занятие 1. Аппликация. Тема: «Большие и маленькие яблочки на
тарелке». Закреплять: представление о различии предметов по величине;
правильные приемы наклеивания деталей.
Занятие 2. Музыка по плану музыкального руководителя.
Прогулка. Наблюдение за дождем. Познакомить с природным явлением
(дождем). П/и: «Воробьи и автомобиль», «Птички –невелички». Уборка
игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН. Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Подвижные игры «Лови мяч», «Птички в
гнездышках». Самостоятельные игры с персонажамиигрушками. Игры на
развитие мелкой моторики руки (шнуровки, игрушки с пуговицами,
молниями, крючками т. д.). Рассматривание картинок с изображением
представителей разных профессий (врач, строитель, продавец, дворник,
повар). 6. Подвижная игра «Повтори движения. Чтение стиха А.Борто
«Девочка  ревушка». Настольные игры «Рыбалка», «Половинки». Чтение
и отгадывание загадок про овощи. Пальчиковая игра «Дом». Подвижная
игра «Найди свой домик». Сюжетноролевая игра «Парикмахерская».
Прогулка. Подвижные игры «Не переползай линию!», «Зайка серенький
сидит». Наблюдение за птицами, насекомыми во время прогулки
(уточнить, что ловить птиц и насекомых нельзя, нельзя беспокоить их и
причинять им вред). Закрепляем знание о дожде. П/И: «Через болото»,
«Кто дальше». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
31 октября – среда
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. Д/и: Купание куклы
Кати. Учить правильно называть предметы и принадлежности купания
(полотенце, мыло, ванночка). Воспитывать эмоциональную отзывчивость
(приятные воспоминания о купании). Постираем кукле платье. Дать
представление о некоторых трудовых действиях и предметах,
необходимых для стирки (вода, мыло, таз или корыто). Воспитывать
интерес к трудовым действиям взрослых. Упражнять в назывании
предметов одежды, белья.
Занятие 1. ФЭМП. Тема: «Разноцветные машинки». Закрепить знание
детей основных цветов. Развивать речь. Активизировать в речи названия
цвета. Поддерживать стремление детей играть со сверстниками. Чтение
потешки «Козочка  белоногушка». Вызвать радость общения с образным
языком произведения. С помощью потешки осуществить первое
знакомство с козой и волком.
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижен.
вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Прогулка. Напомнить название города, в котором живут дети. Закрепить
умение называть родной город, улицу, на которой живут. Во время
самостоятельных игр детей учить: находить существующие у игрушек
свойства (бьются, рвутся), качества (гладкие, мокрые, холодные)
подбирать и группировать игрушки по форме, цвету. Восп. бережное
отношение к игрушкам. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Организация коллективной игры с игрушками с
целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
Выполнение движений, соответствующих тексту русской народной
песенки «Заинька, походи...». Дидактическая игра «Что умеет делать
повар?». Выполнение поручений воспитателя (принеси одну куклу, один
мяч, отнеси в корзину одну кеглю и т. д). Уборка в игровом уголке.
Выполнение музыкальноритмических движений под музыкальное
сопровождение «Вот как мы умеем!» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н.
Френкель). Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.

file_name: план октябрь.doc

intro: Разработка плана на второй осенний месяц. Подходит для использования в стационаре (для детей находящихся на длительном лечении в больнице). Возрастная группа детей от 2 до 3 лет. Использовался в стационаре. Можно адаптировать под условия дошкольного образовательного учреждения. Физ-ру проводит воспитатель в группе или на воздухе.Для работы

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: План работы на октябрь


extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
                                         «Детский сад «Теремок» АГО
План работы
с  неблагополучными семьями
Асбестовский городской округ Защита   прав   особая   проблема государства   и
      Права   и   достоинства   ребёнка   защищает   международное   и
общества в целом
         Главной задачей правового образования является обеспечение
каждому   ребёнку   оптимальных   условий   развития   индивидуальных
способностей, возможности самореализации вне зависимости от его
психофизических   особенностей,   индивидуальных   различий,   иными
словами защита прав ребёнка на любом этапе его развития.

российское законодательство.
          Определение   прав   ребенка   логически   вытекает   из   основных
идей Всеобщей   декларации   прав   человека.   Ее   отдельная   статья
посвящена детям. В ней указывается, что "Материнство и детство
дают   право   на   особое   попечение   и   помощь".   Таким   образом,
признавая равные права детей на все свободы, провозглашенные в
декларации,   международное   сообщество   признает   необходимость
дополнительной   помощи   и   поддержки   детям.   Для   гармоничного
развития   личности   ребенок   должен   расти   в   атмосфере   любви   и
добра, в семье, среди близких и любящих людей. Задача взрослых -
помочь   ребенку   подготовиться   к   самостоятельной   жизни,   стать
полноправным   членом   общества,   создать   ребенку   условия   для
нормального   физического   и   интеллектуального   развития.   Развитие
концепции прав человека привело к тому, что права ребенка были
выделены в особую категорию. В начале 20 века права детей, как
правило,   рассматривались   в   контексте   существующих   проблем
использования   детского   труда,   торговли   детьми   и   проституции
несовершеннолетних.   Необходимость   законодательно   обеспечить
охрану   здоровья   детей,   защиту   их   прав   побудила   Лигу   Наций
принять Женевскую декларацию прав ребенка в 1924 году.

  Следующим   важным   шагом   стало   принятие   ООН   в
1959 Декларации   прав   ребенка,   в   которой   были   провозглашены
социальные   и   правовые   принципы,   касающиеся   защиты   и
благополучия   детей.   В   ней   отмечалось,   что   "Ребенок,   ввиду   его
физической   и   умственной   незрелости,   нуждается   в   специальной
охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так
и после рождения". Документ состоит из 10 положений (принципов,
как они назывались в Декларации), признание и соблюдение которых
должно позволить "обеспечить детям счастливое детство". Конвенция   о   правах   ребенка.   К   концу   1970-х   уровень   развития
общества, положение детей, новые проблемы - показали, что одних
декларативных принципов недостаточно. Требовались документы, в
которых бы на основе юридических норм были закреплены меры и
способы защиты прав детей.
    В этих целях в 1974 была принята Декларация о защите женщин и
детей   в   чрезвычайных   обстоятельствах   и   в   период   вооруженных
конфликтов,   в   1986   --   Декларация   о   социальных   и   правовых
принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при
передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном
(принимающая   семья   -   соотечественники)   и   международном
(принимающая семья -- иностранцы) уровнях.
     В течение 10 лет (с 1979 по 1989) специалисты многих стран мира,
участвовавшие в Комиссии ООН по правам человека, разрабатывали
текст нового положения о правах ребенка, в котором бы максимально
учитывались все стороны жизни ребенка в обществе. Этот документ
получил   название  Конвенции   о   правах   ребенка,   и   был   принят
Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года.
     В отличие от Декларации прав ребенка, которая просто
провозглашала определенные принципы, Конвенция установила
минимальные нормы в области морали и права. Эти нормы
обязательны для соблюдения всеми странами, ратифицировавшими
Конвенцию. Конвенция стала первым международным документом, в
котором наиболее полно излагались права детей: не только
экономические, социальные и культурные, но и гражданские и
политические права. Другой важной особенностью Конвенции
являлось то, что впервые права детей приобрели силу
международного права.
    ПРАВА РЕБЕНКА -- это те права и свободы, которыми должен
обладать каждый ребенок (ребенком признается каждый человек до
18 лет) вне зависимости от каких-либо различий: расы, пола, языка,
религии, места рождения, национального или социального
происхождения, имущественного, сословного или иного положения.
     Следующей особенностью Конвенции являлось то, что впервые
права детей приобрели силу международного права. К 2002году
документ ратифицировало 191 государство. Все они каждые 5 лет
предоставляют в Комитет ООН по правам ребенка отчеты о том, какие
шаги предпринимаются в их странах для обеспечения защиты прав
ребенка, какие сложности возникают при реализации тех или иных
положений Конвенции, каковы пути решения этих проблем. Формы работы с воспитанниками с
целью
                                 выявления семейного
неблагополучия:
 Наблюдение;
 Беседы;
 Анкетирование
 Привлечение к совместной деятельности в образовательном
процессе
 Психологическая и социальная помощь (педагог - психолог)

                             Алгоритм работы с семьей, попавшей
                                  в социальную опасную ситуацию:
№ Форма взаимодействия с семьей (законными
представителями)
Знакомство с членами семьи.
Беседа, с целью оценки условий жизни.
Изучение семьи и осознание существующих проблем.
Составление социального портрета семьи.
Анкетирование.
Совместный педагогический консилиум ДОУ по
определению путей совместных действий.
Выводы о результатах работы с неблагополучной семьей.
1
2
3
4
5
6
7 План работы на 2014 -2015  год:

Установление контакта с родителями
(законными представителями).
сентябр
ь
октябрь Анкетирование «Какой вы родитель?»
ноябрь
-Приглашение на мероприятия группы,
привлечение к проектной деятельности;
-Мини - проект«Права ребенка»;
Оформление информационного материла
«Конвенция о правах ребенка».
декабрь Акция «Права ребенка глазами детей».
Консультация психолога.
январь
Консультация «Общение с ребенком».
февраль Памятка «Права и ответственность».
март
апрель
май
Выставка детского творчества «Мы имеем
права».
Листовка «Дети наше счастье, дети наша
жизнь».
Совместный педагогический консилиум ДОУ  о
проделанной работе.
Отчет педагогов Консультация
Общение с ребенком.
Ребёнка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать
и видеть в нём личность. Не забывайте также о том, что воспитание –
процесс   «долгоиграющий»,   мгновенных   результатов   ждать   не
приходится.   Если   малыш   не   оправдывает   ваших   ожиданий,   не
кипятитесь.   Спокойно   подумайте,   что   вы   можете   сделать,   чтобы
ситуация   со   временем   изменилась. Не надо пытаться сделать из
ребёнка самого-самого.
Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо всё знал и умел.
Даже   самые   взрослые   и   мудрые   на   это   не   способны.   Никогда   не
говорите: «Вот Маша в 4 года уже читает, а ты?!» или «Я в твои годы
на турнике 20 раз отжимался, а ты – тюфяк тюфяком». Зато ваш Вася
клеит   бумажные   кораблики,   «сечёт»   в   компьютере.   Наверняка
найдётся хоть одно дело, с которым он справляется лучше других.
Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не ругайте
за то, что умеют другие!
 Не сравнивайте вслух ребёнка с другими детьми.Воспринимайте
рассказ об успехах чужих детей просто как информацию. Ведь вас
самих сообщение о том, что президент Уганды (ваш ровесник, между
прочим) награждён очередным орденом, не переполняет стыдом и
обидой?   Если   разговор   о   том,   что   «Мишенька   из   2   подъезда
непревзойдённо   играет   на   скрипочке»,   происходит   в   присутствии
вашего ребёнка, а в ответ похвалится нечем – лучше всё равно что-
нибудь скажите.
Перестаньте шантажировать. Навсегда   исключите   из   своего
словаря такие фразы: «Вот я старалась, а ты…», «Я тебя растила, а
ты…».   Это,   уважаемые   родители,   на   языке   Уголовного   кодекса
называется шантаж. Самая несчастная из всех попыток устыдить. И
самая неэффективная. На подобные фразы 99% детей отвечают: «А я
тебя рожать меня не просил!» Избегайте свидетелей.
Если   действительно   возникает   ситуация,   ввергающая   вас   в
краску   (ребёнок   нахамил   старику,   устроил   истерику   в   магазине),
нужно   твёрдо   и   решительно   увести   его   с   места   происшествия.
Чувство   собственного   достоинства   присуще   не   только   взрослым,
поэтому   очень   важно,   чтобы   разговор   состоялся   без   свидетелей.
После этого спокойно объясните почему так делать нельзя.
Вот тут малыша призывать к стыду вполне уместно. ПАМЯТКA  ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ
                                                        1.Люби своего ребенка!
То есть радуйся его присутствию, принимай его таким, каков он есть, не
оскорбляй и не унижай его, не подрывай его уверенности в себе, не подвергай
его несправедливому наказанию и не отказывай ему в твоем доверии — дай ему
повод любить тебя. Для ребенка главными признаками того, что его любят,
является «особое время вместе с мамой и папой», интерес родителей к его
деятельности, их поощряющие улыбки и слова о том, что «они его любят»,
тактильный (прикосновение объятия) и зрительный контакт (глаза в глаза) со
взрослым.
                                             2.Будь добрым примером для своего ребенка!
Привей ему уважение к культуре своего народа, традиционным ценностям.
Ребенку необходим такой домашний очаг, где семья дружна, где уважают и
любят стариков, где поддерживают тесные и искренние связи со всеми
родственниками и дружными, где готовы мириться с недостатками другого
человека и помогать в их исправлении.
Ребенок должен жить в такой семье, где придерживаются Идеалов любви, веры и
надежды, ответственности за свое поведение, тогда у него будет формироваться
чувство гордости за свою семью и стремление быть похожим на родителей.

                                            3. Играй со своим ребенком!
То есть уделяй своему ребенку необходимое время, разговаривай с ним, играй с
ним так, как ему нравится. Принимай его игры всерьез, войди через них в
картину Его мира и взгляни на других и себя Его глазами. Используй принцип
сотворчества взрослого и ребенка, применяя приемы прогнозирования и
обсуждения возможных последствий поведения ребенка, предвосхищение и
проигрывание в игре реальных событий, их моделирование. Действия в игровом
образе помогут ребенку быстрее определиться и обрести себя в сложном мире
человеческих взаимоотношений.
                                               4. Трудись со своим ребенком!
Разреши своему ребенку принять участие в твоей работе (в доме, в саду или
огороде). Помоги ему усвоить алгоритм трудового действия. Используй принцип
оценки того, что сделано успешно ребенком, а не того, что ребенок не смог или
не успел сделать. Создавай ситуации возможности выбора цели: «Как ты хочешь
и почему? Ты можешь ...» Когда ребенок подрастет, приучай его участвовать во
всех работах по хозяйству дома и в группе детского сада, научи его нести
ответственность за невыполнение своих обязанностей. Листовка «Дети наше счастье, дети наша
жизнь».
                                    (на каждый пункт ребенок придумывает, рисует
сюжет)
•
Радуйтесь вашему сыну, дочке.
Разговаривайте с ребенком заботливым, ободряющим голосом.
•
• Когда ребенок с вами разговаривает, слушайте внимательно,  не перебивая.
Установите четкие и определенные требования к ребенку.
•
• В разговоре с ребенком называйте как можно больше предметов, их признаков,
действий с ними.
• Ваши объяснения должны быть простыми и понятными.
Говорите четко, ясно.
•
• Будьте терпеливы.
• Сначала спрашивайте «Что», а затем «Зачем и почему».
• Каждый день читайте ребенку и обсуждайте прочитанное.
• Поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы.
• Поощряйте любопытство, любознательность и воображение вашего ребенка.
• Чаще хвалите ребенка.
• Поощряйте игры с другими детьми.
•
Заботьтесь о том, чтобы у ребенка были новые впечатления, о которых он мог бы
рассказать.
• Старайтесь, чтобы ребенок вместе с вами что-то делал по дому.
• Приобретайте пластинки, кассеты с записями любимых песенок, стихов и сказок
ребенка: пусть он слушает их снова и снова.
• Старайтесь проявит интерес к тому, что ему нравится делать (коллекционировать,
рисовать и пр.)
Регулярно водите ребенка в библиотеку.
•
• Будьте примером для ребенка: пусть он видит, какое удовольствие вы получаете
от чтения газет, журналов, книг.
• Не теряйте чувство юмора. .
Конвенция о правах
ребенка
ПРАВА   РЕБЕНКА (Rights   of   children)   –   это   те   права   и   свободы,
которыми должен обладать каждый ребенок (ребенком признается
каждый человек до 18 лет) вне зависимости от каких-либо различий:
расы,   пола,   языка,   религии,   места   рождения,   национального   или
социального происхождения, имущественного, сословного или иного
положения.
Для   гармоничного   развития   личности   ребенок   должен   расти   в
атмосфере любви и добра, в семье, среди близких и любящих людей.
Задача взрослых – помочь ребенку подготовиться к самостоятельной
жизни,   стать   полноправным   членом   общества,   создать   ребенку
условия для нормального физического и интеллектуального развития. .
 Основные положения Конвенции.
1. Ребенок имеет право на жизнь и здоровое развитие.
2.   Ребенок   имеет   право   на   сохранение   своей   индивидуальности,   включая
гражданство, имя и семейные связи.
3. Ребенок имеет право на свободу личности, свободу мысли, совести и религии.
Это право включает в себя свободу выражать свое мнение в устной, письменной
или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других
средств по выбору ребенка.
4.   Ребенок   имеет   право   на   защиту   от   всех   форм   физического   или
психологического насилия, эксплуатации, оскорбления, небрежного или грубого
обращения   как   со   стороны   родителей,   так   и   законных   опекунов   или   любого
другого лица, заботящегося о ребенке.
5.   Ребенок,   лишенный   своего   семейного   окружения,   имеет   право   на   особую
защиту и помощь, предоставляемые государством.
6. Ребенок имеет право на уровень жизни, необходимый для его физического,
умственного, духовного, нравственного и социального развития. Неполноценный
в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и
достойную   жизнь   в   условиях,   которые   обеспечивают   его   достоинство,
способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни
общества.
7. Ребенок имеет право на здравоохранение и социальное обеспечение, включая
социальное страхование.
8. Ребенок имеет право на образование, которое должно быть направлено на
развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в
их самом полном объеме.
9.   Ребенок   имеет   право   пользоваться   родным   языком,   исповедовать   религию
своих  родителей,   даже   если  он   принадлежит   к   этнической,   религиозной   или
языковой группе, которая в данном государстве составляет меньшинство.
10.   Ребенок   имеет   право   на   отдых   и   досуг,   право   участвовать   в   играх   и
развлекательных   мероприятиях,   соответствующих   его   возрасту,   свободно
участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.
11.   Ребенок   имеет   право   на   защиту   от   экономической   эксплуатации   и   от
выполнения   любой   работы,   которая   может   представлять   опасность   для   его
здоровья,   либо   наносить   ущерб   физическому,   умственному,   духовному,
моральному и социальному развитию. 12. Ребенок имеет право на защиту от всех форм сексуальной эксплуатации и
сексуального совращения.
13.   Государства-участники   обеспечивают,   чтобы   ни   один   ребенок   не   был
подвергнут   пыткам   или   другим   жестоким,   бесчеловечным   или   унижающим
достоинство видам обращения или наказания; ни один ребенок не был лишен
свободы незаконным или произвольным образом; каждый лишенный свободы
ребенок   имел   право   на   незамедлительный   доступ   к   правовой   и   другой
соответствующей помощи.
14.   Государства   обязуются   принимать   меры   для   борьбы   с   незаконным
перемещением и невозвращением детей из-за границы.
15.   Государства   обязуются   уважать   и   соблюдать   нормы   международного
гуманитарного   права   в   отношении   детей,   попавших   в   зону   вооруженного
конфликта. Государства принимают все возможные меры для того, чтобы лица
младше 15 лет не принимали прямого участия в военных действиях.
. Разработчик:
 Пайвина   Таисья Викторовна
Воспитатель  высшей  квалификационной категории

file_name: ПЛАН РАБОТЫ С НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ СЕМЬЯМИ.docx

intro: В разработанном плане отражены разные формы взаимодействия с неблагополучными семьями: формы работы с воспитанниками с целью выявления неблагополучия; алгоритм работы с семьей, попавшей в социальную опасную ситуацию; план работы на год; консультации;  памятки для родителей; права ребенка; листовка; основные положения Конвенции.

title: План работы с неблагополучными семьями


extracted_text:
Спортивный  праздник
«Родители, дети, учителя – большая школьная семья»
Физкультурноспортивный праздник, одна из форм активного отдыха детей и
взрослых.   При   подготовке   и   проведении   физкультурноспортивных
праздников дети получают возможность проявлять активность, инициативу,
самостоятельность,   творчество,   что   благотворно   влияет   на   развитие   их
способностей   и   личностных   качеств.   Процесс   подготовки   к   празднику
сплачивает детский коллектив, детей и взрослых единством цели и общими
задачами.
В праздники задействованы  учащиеся, родители  и учителя. В ходе праздника
воспитывается   стойкий   интерес   к   физкультуре   и   спорту,   к   личным
достижениям,     развивается   творческая   активность,   инициатива.
 Игровая
деятельность,   направленна   на   формирование   готовности   и   умений   прийти
друг   другу   на  помощь.  Конкуры   и  задания   в  сценарии  праздника  помогут
способствовать   всестороннему,   гармоническому,   физическому   развитию
(силы,   выносливости),   координации   и   волевых   качеств.  Важнейший   итог
праздника  радость от участия, победы, общения в совместной деятельности
Цели и задачи:
 популяризация и пропаганда здорового, активного образа жизни  для
всей семьи;
 привлечение детей   к физической культуре и спорту;
 воспитание активности, инициативы, самостоятельности, чувства
товарищества;
 определение сильнейшей команды.
Ход праздника
1.Визитка
2. Разминка
Команды одновременно будут проводить разминку под руководством одного
участника. В этом конкурсе оценивается качество и синхронность выполнения
разминки.
3. Конкурс «Гонка мячей»
  Команда     становится в одну колонну. По сигналу мяч передаётся обеими руками над головой игроков. Когда мяч приходит к последнему участнику,
тот быстро кладет мяч. Итак, пока не закончатся все мячи.
4.Конкурс «Найди свою обувь»
        В   конкурсе   участвуют   все        игроки   снимают   с   одной   ноги   обувь   и
складывают ее в свой мешок. По сигналу один прыгает на одной ноге, ищет
свою обувь в мешке, не заглядывая в него, вслепую. Надевает, не завязывая,
бежит, передает эстафету.
 5.Конкурс «Воздушный шар»
     У каждой команды по одному воздушному шарику и теннисной ракетки.
Подталкивая   воздушный   шарик   ракеткой,   надо   добежать   до   отметки   и
вернуться к команде побеждает команда, показавшая лучшее время
6.Конкурс «Рыболов»
    Папа сочком ловит мячи, которые  по    очереди бросают остальные
участники.    Выигрывает    папа,    поймавший    большее количество мячей.
7.Конкурс  «Змейка»
     Учителя держат обручи, остальные участники должны пробежать сквозь
каждый обруч.
Музыкальная пауза. Подведение итогов

file_name: разработка спортивного праздника.docx

intro:
Сценарий внеклассного мероприятия для учащихся 5-х классов «Родители, дети, учителя – большая школьная семья». Физкультурно-спортивный праздник, одна из форм активного отдыха детей и взрослых. При подготовке и проведении физкультурно-спортивных праздников дети получают возможность проявлять активность, инициативу, самостоятельность, творчество, что благотворно влияет на развитие их способностей и личностных качеств. Процесс подготовки к празднику сплачивает детский коллектив, детей и взрослых единством цели и общими задачами.
В праздники задействованы  учащиеся, родители  и учителя. В ходе праздника воспитывается стойкий интерес к физкультуре и спорту, к личным достижениям,  развивается творческая активность, инициатива.  Игровая деятельность, направленна на формирование готовности и умений прийти друг другу на помощь.

title: сценарий спортивного праздника