extracted_text:
Сценарий вечера встречи с выпускниками.
Звучит вступление песни «Детство».
На сцену выходят четыре ученика (малыши) с шарами и ранцами.
Ученик:
Что творится в нашей школе?!
Я никак не разберу!
Говорят, что нынче в гости,
Дяди тети к нам придут.
Ученица:
Называют их так странно
ВЫПУСКНИК…А почему?
Впрочем, поздно или рано,
Это тоже я пойму.
Ученик:
Вот, вы, дядя, мне скажите,
И душою не кривите.
В школу вы зачем идете?
Что от встречи этой ждете?
Ученица:
(Предлагает микрофон выпускнику в зале. Ответ)
(Ответ выпускницы)
Дайте микрофон той тете.
В школе вы, не на работе.
Вы на мой вопрос прямой
Дайте свой ответ простой.
Ученик:
Мне понравились ответы,
Откуда лишь альбом здесь этот.
Фотографии чужие
Все ребята молодые.
Ученица:
А вот здесь  учителя!
И  школа …
Вместе: На всех  одна!
Звучит музыка, на экране презентация старых фотографий из школьной жизни (минифильм о
школе)
Звучат слова за кадром:
Я пред каждою встречей достаю наш альбом,
Что подарен был вместе с «дипломом»,
И, как в сказке волшебной, представляю тот дом…
Как же мне все до боли знакомо!..
Разве можно забыть радость школьных тех лет!
И при каждой из встреч молодеем, конечно.
Сколько шуток, рассказов…Чего только нет
В развеселой ватаге беспечной…
Вновь листаю альбом. Вспоминаю друзей.
Наши классы. Чудесные встречи…
Сколько прожито лет…Сколько минуло дней…
Сколько вынесли головы наши и плечи…
Зимний вечер. Мороз. Наступил Встречи срок.
Прекращаю занятья делами.
1 Закрываю с грустинкой последний листок
И спешу вновь на встречу с друзьями.
Музыка нарастает. На сцене ведущие праздничного вечера.
Ведущий 1: Добрый вечер, дорогие друзья!
Ведущий 2: Добро пожаловать на вечер встречи
                     В родную школу в этот вечер!
Ведущий 1:  Мы рады  объявить начало традиционной встречи выпускников  в родной Шувойской
школе.
Ведущий 2: Мы искренне рады тому, что снова в этих стенах собрались те, чьи звонкие голоса год
или десять лет назад наполняли жизнью школу. Чьи победы и поражения были источником радостей и
огорчений учителей.
Ведущий 1: Так пусть хотя бы один вечер в году отступит неумолимое время, и память вернет нас в
прошлое, для когото далекое, для когото не очень, в ту пору ученичества, которую, не сомневаюсь, с
нежностью и теплотой вспоминают все собравшиеся здесь.
Ведущий   2:  Сегодня   поособенному   тепло   от   улыбок,   радости   встречи   со   своими   друзьями,
одноклассниками, любимыми учителями!
Ведущий 1: По доброй традиции открываем наш вечер встречи  песней.
Исполняется песня
Ведущий 1:  Всё у нас в полном порядке. Все выпускники на месте.
Ведущий   2:
  Школьная   пора…Сколько   радости   и   разочарований,   новых   открытий     и   ошибок
приходится  на эти лучшие  годы детства.  Эх, начать бы  все снова…  Но время не вернуть назад.
Остается только вспоминать….
Ведущий 1:  Сейчас мы обратимся к каждому из вас, дорогие выпускники, чтобы узнать, на сколько
прочны у вас воспоминания о школьных годах.
Помните ли вы, как звали вашу первую учительницу?
По какому предмету вы получали больше всего двоек?
Какой предмет у вас был самым любимым?
В каком году вы получили аттестат?
Во сколько начинались у Вас занятия в школе?
Хотелось ли Вам когданибудь сжечь школьный журнал?
Часто ли Вы сбегали с уроков?
Ведущий 2:   А помните ли вы, уважаемые выпускники, во что вы играли на переменах? (ответы)
Ведущий 1:  У каждого возраста свои игры. Сегодня на телеэкране много игр, которым все возрасты
покорны. Например, «Поле Чудес». Сейчас мы проведем игру со зрителями.
            Предлагаем   вам   отгадать   слово   из   семи   букв,   относящееся   к   школьной   теме.   Должность,
выбранная по велению судьбы, с которой связаны все детские судьбы.
Слово «УЧИТЕЛЬ» выводится на экране по мере отгадывания.
Ведущий   2:    Победителя   игры   прошу   выйти   к   нам.   Из   рук   распорядителя   прошу   вас   получить
специальный суперприз  автомобиль! (вручается детский автомобиль)
Признайтесь, что в детстве мечтали о такой машине! Получайте приз! И занимайте своё место в
зрительном зале.
Ведущий 1:   Итак, слово разгадано! Учитель  должность, выбранная по велению судьбы, с которой
связаны все детские судьбы.
Ведущий 2:  Я задаю вопрос всем выпускникам: помните ли вы своих учителей? (ответ).
Вспомните   свой   самый   первый   день   в   школе.   Белые   банты,   форма   с   иголочки,   букеты   цветов   и
букварь в руках. Так начинались ваши школьные годы.
Ведущий 1:  И всё это время рядом с вами был самый близкий  друг и помощник – первый учитель,
который позволил сделать первые шаги в покорение жизненных высот.
Ведущий 1:  Эстафету воспитания  у первых учителей взяли ваши классные руководители. Которые
2 были с вами на протяжении 5 – 7 лет учебы.
Ведущий 2:  Продолжаем нашу праздничную программу. Сейчас мы проведём  игрупредсказание.
Мы будем задавать вам вопросы, а ваша задача – прочитать ответ на наш вопрос.
Концертный номер (песня) Рыдалин К.
Ведущий 1: Многим из вас, наверняка кажется, что ещё вчера отзвенел последний школьный звонок,
напряжённая пора выпускных экзаменов, выпускной вечер…
Ведущий 2: Но школа не заканчивается последним звонком, потому что человек учится всю жизнь.
Каждый из вас, оглянувшись на школьную жизнь. Спросит себя: что позади? Что полезного я сделал за
школьные годы? Как проходили те школьные дни? И большинство из вас счастливо улыбнётся.
Ведущий   1:  Потому   что   в   памяти   остались   те   поучительные   уроки   и   интересные   мероприятия.
Школьные друзья и весёлое время на переменках.
Ведущий 2: Всё это происходило и здесь в стенах нашей школы. И школа помнит вас – выпускников.
Ведущий 1: Интересна школьная жизнь. Чего только не происходило! Узнаете ли вы себя в героях
нашей сценки?
Сценка
Ведущий 1:   Вас, дорогие выпускники, и всех гостей вечера приветствует директор школы   О.С.
Карепина.
(Слово предоставляется директору)
Ведущий 2:
А сейчас сюрприз для присутствующих в нашем зале!
Хотим для всех подарок наш вручить.
Он очень добрый, вас не огорчит.
Улыбку может вызвать, добрый смех.
Концертный номер! Он для вас, для всех!
Быть может, вам на несколько минут
Артисты годы школьные вернут!
Танец
Ведущий 1: Продолжаем наш праздник.
Ведущий 2:
Дорогие друзья! Сейчас для вас подарок от детей,
Будет он всего ценней. Встречайте, наших малышей!
Музыка. Выходят первоклассники.
1й первоклассник:  Я боюсь, вдруг Нина Васильевна уйдёт и нас бросит, а здесь столько людей –
потеряемся!
2й первоклассник: Не боись! Я всё знаю! И школу, и всех учителей, и даже где тут туалет.
3первоклассник: Ух – ты! Молоток!
2й первоклассник: Ещё бы, второй год тут буду сидеть.
Первоклассница:  Какой   у   меня   бантик…   Красивый?   Первоклассница   я.   Вот!   Я   сейчас   стишок
расскажу! Слушайте!
Папа у меня талант, мама гениальная!
Я у бабушки живу –
Она одна нормальная!
1й первоклассник: Тихо! Начинаем!
Читают громко стихи.
1й первоклассник:
Сегодня праздник замечательный,
Денёк февральский примечательный.
2й первоклассник:
Становимся мы старше в этот день.
3 Уроки нам учить, представьте, лень.
1й первоклассник: Ну что ты, Вова, говоришь такое? Ты рифму спутал – горе луковое.
2–й первоклассник: Ой! Уроки нам учить, конечно же, не лень!
1–й первоклассник:
Ну, вспомнили вы детство золотое?
Когда от школьного звонка…
Все: Вам не было покоя!
                     2й первоклассник:
Нам сегодня рассказали,
              Кто собрался в этом зале.
              Здесь рабочие, студенты,
              Даже спецкорреспонденты
              Санитарка и швея,
              Даже мама здесь моя!
3й первоклассник:
Здесь доярка и строитель,
Врач, шофер и наш учитель
Токарь, слесарь, журналист
И заслуженный артист.
          Первоклассница:
           Те, кто строит, сеет, пашет,
           Учит, лечит, шьет, печёт,
           Бережет Россию нашу
           Все, кому у нас почет.
           Разгадали мы секрет:
Все: Это выпуск разных лет!
1   ведущий:  Дорогие   выпускники   сейчас   мы   предлагаем   вам   вернутся   в   прошлое   и   вспомнить
школьную жизнь. Мы просим вас ответить на наши вопросы.
1. Место, к которому не любят выходить ученики. (Доска).
2. Сюрприз на стуле учителя. (Кнопка).
3. Клуб знакомств для родителей и учителей. (Родительское собрание).
4. Альбомчик для автографов родителей. (Дневник)
5. От 2х до 5ти. (Оценка).
6. Место, где дети отбывают 11 лет. (Школа).
7. Сигнал к началу и окончанию мучений. (Звонок)
8. Президент в масштабах школы. (Директор).
9. Есть в каждом классе. (Доска).
10. Все учителя этого ждут с нетерпением. (Отпуск).
11. Что часто бывает нашим врагом (язык).
12. Фирменное блюдо школьной столовой (каша).
13. Без чего не обходится ни один экзамен или зачет? (шпора).
14. Смысл жизни школьника (каникулы).
1 ведущий: Самая трогательная, самая нежная, самая мечтательная и в тоже время  самая грустная
пора – школьная юность.
2   ведущий:   Сколько   ярких   воспоминаний   связано   с   этим   замечательным   временем,   но   самое
запоминающееся   конечно школьная любовь.
Концертный номер
Ведущий   1:  А   помните   генеральные   уборки   школы,   когда   директор   ходил   по   этажам   и   лично
проверял, хорошо ли вымыты рейки и панели, а как спорили, кто будет мыть кабинет?
4 2 ведущий:
Подругому были вы подстрижены,
В платьица и фартуки одеты…
Но судьбой нисколько не обижены,
А теплом и нежностью согреты.
1 ведущий: А помните, как вас отправляли домой изза неподходящей прически?
2 ведущий: Или потому, что не было галстука! Зато какие были учебники! Их можно было швырять
сколько угодно, а потом передавать по наследству младшему брату в безупречном состоянии.
1 ведущий:
Надолго в сердце сохранится
Великолепная Зарница.
А помнишь смотры строевые?
Ну как сегодня! Как живые!
2 ведущий:
Талантами наша школа богата!
Искусство свое вам дарят ребята!
Концертный номер
Ведущий 1: Школа… когда её покидаешь, она ещё долго будет сниться. Говорят, снится то, чего не
хватает в жизни.
Ведущий 2: Недаром говорят, что понастоящему чтото оценишь тогда, когда потеряешь. А, сейчас
мы   предоставляем   слово   выпускникам   нашей   школы.   Наверняка   ктото   желает   чтото   сказать
учителям, своим друзьям…
Ведущий 1:
Выпускники! Кто готов из вас
На сцене выступить сейчас?
Не робейте, смело выходите,
О себе немного расскажите.
Можете и спеть, и станцевать,
Иль стихи для всех нас прочитать,
Нашим педагогам счастья пожелать!
(Слово Выпускникам)
Финал.
Ведущий 1:  Дорогие выпускники!
Вот подходит к концу наш вечер.
Мы благодарим всех, кто пришёл на эту встречу.
Двери школы всегда для вас открыты.
И где бы вы не были, что бы с вами не случилось
Знайте, что есть на земле место, где вас всегда будут ждать
 Где вам всегда будут рады
 Это ваша родная школа.
Ведущий 2:  Мы желаем вам успехов в учебе и труде, счастья, здоровья и благополучия! Будьте
добрыми, энергичными, сильными духом.
Ведущий 1:  Помните, что ваши успехи, ваша радость  это и наши успехи, и наша радость.   Не
забывайте родной школы и почаще приходите сюда, здесь помнят о вас, любят и ждут вас.
Ведущий 2:   Вы так давно не виделись с друзьями, и эта встреча – знак дружбы, знак школьного
единства. Давайте все вместе споем на нашей встречи со школой.
Песня (песня на мотив песни «Городок»)
Ах, как хочется вернуться,
Ах, как хочется ворваться в этот класс.
В нашу школу всем родную,
5 Где встречались мы с тобою столько раз!
Ты  приди без спроса в гости.
Здесь нет зависти и злости — милый дом.
ас улыбками встречают, А когдато провожали всем двором...
Только сердце снова бьется, В наше детство сердце рвется в сотый раз.
 Нашу школу вспоминаешь, Память вновь вас возвращает в школьный класс.
как во сне увидишь лица, Помнишь всех до боли в сердце — ярок свет.
Жизнь, конечно же, не поле, пожелайте  нашей школе долгих лет.
Ведущий 1:
На этом вечер встречи не кончается.
Он в ваших бывших классах продолжается!
Там добрые вас ждут учителя
И школьные давнишние друзья.
Ведущий 2:
И всем вам говорим мы на прощание:
 "До новых встреч, друзья,
                    И до свидания!"
***
Для тех, кто так прекрасно пел,
Для тех, кто слушал и смотрел,
Концертный номер наш примите,
Его достойно оцените!
***
1 ведущий:
Школа наша полна талантов
И танцоров, и музыкантов… и певцов!
2 ведущий:
Концертный номер наш примите
Его достойно оцените!
***
***
Вот подарок от детей,
Будет он всего ценней!
1 ведущий:
Время быстро летит, всё меняется,
Всюду колледжи, лицеи появляются,
И среди них наша обычная,
Наша средняя школа отличная!
2 ведущий:
Школу оценишь только тогда,
Когда промелькнут, как мгновенья, года.
Часто ночами она снится будет.
Школьные годы никто не забудет!
1 ведущий:
Приснится школьная сцена,
Первые роли твои,
Первые аплодисменты!
Первый успех!
6 И ты – счастливый!
Ты – лучше всех!
И нашу праздничную программу продолжает...
***
2 ведущий:
Сообразительность и смекалка
Помогали вам в жизни не раз.
Если времени вам не жалко,
Докажите нам это сейчас.
Поиграем еще немного,
Без игры очень скучно жить,
Ведь игра помогает многим
Детство вспомнить и жизнь любить!
ИГРЫ
Ведущий 1:    Просим выйти выпускников на сцену. Проведем конкурс, который называется “Что у
меня в портфеле?”
       На сцену выносятся два портфеля. В одном из них находится лента, колокольчик, одноразовые
перчатки,   помада,   пустая   банка   (этот   портфель   желательно   отдать   юноше).   Во   втором   портфеле
может находиться солнечные очки, игрушечная машинка, игральные карты, рулетка, искусственный
цветок (этот портфель желательно отдать девушке).
1  портфель для юношей: помада, пустая банка, лента, колокольчик, одноразовые перчатки.
2      портфель   для   девушек:   солнечные   очки,   игрушечная   машинка,   игральные   карты,  рулетка,
искусственный цветок.
Ведущий 2:  Ситуация такая: в вашем портфеле оказались вещи не имеющие отношение к учебному
процессу и ваша задача убедить присутствующих в необходимости этих предметов в учебное время.
Вынимая по одному предмету, демонстрируя его залу, вы говорите “это мне понадобиться для…” или
“мне это необходимо для…” Победителем станет автор самых оригинальных ответов. Победитель
будет определен по аплодисментам зала.
1 ведущий:
Чтобы вам не заскучать,
Давайте попробуем поиграть.
На миг в ваше детство вернемся,
Порезвимся немного и посмеемся!
2 ведущий:
А тех, кто будет активно играть,
Мы будем сегодня здесь награждать!
1 ведущий:
Итак, для начала игра,
Условия которой объяснить мне пора!
"Ваша любимая песня!"
Ее вы споете все вместе.
Пусть поднимутся на сцену по два представителя от следующих выпусков: 5го, 10го, 15го, 20го,
25го и последнего. Пожалуйста, разделитесь на две команды поровну. Проведем с вами игру.
Игра "Собери песню"
За 1 минуту надо сложить из отдельных слов слова вашей любимой песни.
Кто быстрее соберет,
Тот первый песню нам споет!
На листочках могут быть написаны слова из самых известных детских песенок. Например, "В
7 траве сидел кузнечик" и др. За это задание все участники получают по конфете, как когдато в
детстве.
Игра "Лотерея"
Можно организовать конкурс, а победителям достаются лотерейные билеты, только эти конкурсы
должны быть в самом начале, потому что разыгрывание лотерейных билетов лучше провести в первой
половине вечере. Ещё лучше, если их распределить по всей программе, за раз разыгрывайте не более 5
– 7 билетов. Ниже указаны примеры возможной лотереи.
1. Кислородная подушка. (шарик)
2. Чтобы было чистым ваше рыльце, вот примите это мыльце (мыло)
3. Зубной тренажер (жвачка)
4. Вещь, которая не всем по зубам (грецкий орех)
5. Знать, конечно я не знаю, но в народе говорят, что голланскую картошку и невареной едят.
6. Чтобы в жизни было сладко получите шоколадку.
7. А нука сделайте счастливое лицо, вы выиграли куриное яйцо.
8. Подруга детства (пустышка)
9. Чтоб штанишки у вас не спали, мы резинку вам достали.
10. Вот так приз! И как с ним быть. В этом нет моей вины, вам осталось только сшить к этой молнии
штаны.
11. Пусть в жизни будет вам теплее от подарка Прометея. (спички)
12. Выиграли монетку, вот удача, теперь потихоньку копите на дачу.
13. Ваш сюрприз довольно редкий – две бумажные салфетки.
14. Получите, поспешите, вам тетрадь: стихи пишите.
15. Чтоб не кушать вам в столовой, получите лист лавровый.
16. Острова в океане (кусок карты).
17. В жизни на лучшее надо надеется,
Клею возьми, если что – то не клеится. (Клей)
Нам нужно разделиться на команды. Итак: команда___ и команда___.
1й конкурс: «Паровозик».
– Встаньте по росту
– Встаньте по размеру обуви (от маленького до большого)
– Встаньте по длине волос (длинные – короткие)
– Встаньте по цвету волос (светлые– темные)
– По длине рукава рубашки (от короткого – до длинного)
– По длине ног (от коротких – до длинных)
– По полноте (от полных до худощавых)
– У кого всех тоньше талия (скульптуру у всех)
Ведущий: А теперь мы будем танцевать. Какая группа лучше танцует? Сейчас мы это проверим.
Включаем песню "Утята" и танцуем.
Каждый из присутствующих  получает карточку с номером. Ведущий зачитывает вопрос, а затем ответ
на него, сопровождая предсказание комментариями, подходящими для обладателя данного номера.
играпредсказание  «ВОПРОС – ОТВЕТ».
1. Кем вы были в прошлой жизни?
1. Монахомотшельником.
2. Мореплавателем.
3. Королевским шутом.
4. Художником эпохи Возрождения.
5. Нищим.
6. Рабом на плантации.
7. Астрологом.
8 8. Жуликом знатного происхождения.
9. Артистом бродячего цирка.
10. Картежным шулером.
11. Провинциальной актрисой.
12. Средневековым рыцарем.
13. Шарманщиком.
14. Погонщиком верблюдов.
15. Любимой женой в гареме.
16. Мелким воришкой.
17. Исполнительницей танца живота.
2. Какой у вас характер?
1. Хороший.
2. Не сахар
3. Идеальный.
4. Трудный.
5. Капризный.
6. Слабый.
7. Волевой.
8. Скандальный.
9. Трудно найти слова, чтобы его описать.
10. Вы слишком порядочны.
11. Прекрасный!
12. Вас портит ревность.
13. Весьма тяжелый.
14. Вы почти ребенок.
15. Трудно сказать чтолибо хорошее о Вашем характере.
16. Вы просто ангел.
17. Ваш характер зависит от обстоятельств.
3. Какой вид транспорта соответствует вашему имиджу?
1. Вам лучше ходить пешком.
2. Оленья упряжка.
3. Велосипед.
4. Старинная карета.
5. Воздушный шар.
6. "Москвич412".
7. Авиалайнер.
8. Дельтаплан.
9. Метла.
10. Осел.
11. Русская тройка.
12. Белый "шевроле".
13. Яхта.
14. Цыганская кибитка.
15. Личный самолет.
16. Гоночный мотоцикл.
17. Лошадь.
4. Что в Вас хорошего?
1. Вы умеете молчать.
9 2. Изящная фигура.
3. Крепкие плечи.
4. Роскошные волосы.
5. Умение сидеть на двух стульях сразу.
6. Звонкий искренний смех.
7. И лицо, и одежда, и душа, и мысли.
8. Почти все.
9. Ноги и все, что выше.
10.  Феноменальный ум.
11. Божественный голос.
12. Добрая душа.
13. Редкое остроумие.
14. Ваше гостеприимство.
15. Любовь к людям.
16. Очаровательная улыбка.
17. Фантастическая щедрость.
5. Девиз вашей жизни?
1. После меня хоть потоп.
2. Женщинам — цветы, детям — мороженое.
3. Что ни делается, все к лучшему.
4. Бери от жизни все.
5. Моя хата с краю.
6. Сам себя не похвалишь, никто не похвалит.
7. Пришел, увидел, победил.
8. Любви все возрасты покорны.
9. Поздно выпитая вторая — зря выпитая первая.
10. Время  деньги.
11. Ты мне — я тебе.
12. Тише едешь  дальше будешь.
13. Дарить людям радость.
14. Хочешь быть счастливым  будь им.
15. Меньше дела, больше слов.
16. Цель оправдывает средства.
17. Ни дня без любви.
6. Что вам чаще всего снится?
1. Черт знает что!
2. Прошлая жизнь.
3. Кошмары.
4. Сокровища.
5. Много пищи.
6. О таком вслух не говорят.
7. Фрагменты из порнографических фильмов.
8. Романтические путешествия.
9. Сцена и поклонники.
10. Деньги, деньги, деньги.
11. Руководящий пост.
12. Любимый человек.
13. Детство.
14. Первая любовь.
15. Шикарный особняк.
10 16. Райские сады.
17. Негры и море.
7. За что вы отдадите полжизни?
1. Ни за что.
2. За веселую компанию.
3. За бутылку хорошего вина.
4. За талант.
5. За пылкого любовника (пылкую любовницу).
6. За любовь до гроба.
7. За богатого жениха (богатую невесту)
8. За обеспеченную старость.
9. За изящную фигуру.
10. За хорошее здоровье.
11. За любимого человека.
12. За первую любовь.
13. За пару стройных ножек.
14. За возможность стать голливудской звездой.
15. За вечную молодость.
16. За виллу у моря.
17. За лучшего друга.
8. Где вам лучше проводить отпуск?
1. На даче.
2. Вы можете обойтись и без отпуска.
3. На курорте с любовницей (любовником).
4. Дома на диване.
5. На шести сотках.
6. На кухне.
7. На молодежных тусовках.
8. В романтических путешествиях.
9. В Париже.
10. В беготне по магазинам.
11. За чтением детективов.
12. Там, где есть вино и женщины (мужчины).
13. На нудистском пляже.
14. Палатка, костер, шашлыки.
15. Вы не умеете отдыхать.
16. Посетите музеи, библиотеки.
17. В лучших ресторанах города.
Ведущий 1:   Да, сегодня наши выпускники блеснули почти всеми талантами, кроме актерского. Ну,
что ж, это легко исправить. Прямо сейчас мы с вами разучим роли, проведем репетицию и дадим
эксклюзивное представление. Объявляется кастинг на участие в спектакле «Репка»!
Ведущий выбирает из числа присутствующих колоритных персонажей, которые будут исполнять роли
Репки, Дедки, Бабки, Внучки, Жучки, Кошки и Мышки. Ведущий раздает им «костюмы» (парики,
шляпки,   ушки,   бантики   и   т.   п.)   и   карточки   с   короткими   фразами,   которые   участники   должны
произносить каждый раз, когда ведущий подаст знак.
       Текст для ведущего
Дедка Репку посадил,
Удобреньями полил,
11 Стало солнце припекать,
Стала Репка подрастать.
Вот и выросла она;
И сказала: «Оба  на!»
Закусил Дед удила
И подумал: «Во, дела!»
Дедка Бабку тут позвал,
Бабка крикнула: «Нахал!»
Репка снова: «Оба  на!»
Дед ответил: «Во, дела!»,
Крепко Репку обхватил,
Потянул он, что есть сил.
Но без бабки сплоховал.
Та ответила: «Нахал!»
Потянула, не смогла,
Тут же внучку позвала.
Та умна не по годам:
«Я так просто вам не дам!».
Репка в шоке: «Оба на!»,
Дедка тоже: «Во, дела!»,
С бабки всякий спал запал,
Еле молвила: «Нахал!»
Внучке дела нет до драм:
«Я так просто вам не дам!».
Тянут — Репки не видать —
Нужно Жучку им позвать.
Жучка рада им помочь —
Отвечает: «Я не прочь».
Но опять не получилось.
Тут и Кошка пригодилась.
«Без проблем», — она сказала
И в конец цепочки стала.
Результата не видать,
Мышку надобно позвать.
Мышки был простой ответ:
«Чуваки, базара нет!»
Репка стонет: «Оба  на!»
Дед в экстазе: «Во, дела!»,
Бабке в глаз чуть не попал,
Та, естественно: «Нахал!»
Супер  реплика для дам:
«Я так просто вам не дам!».
Жучке бедной уж невмочь,
Но сквозь зубы: «Я не прочь».
Кошка тянет: «Без проблем»,
Не рискует ведь ничем.
Мышь немножко поднажала
И, довольная, сказала:
«Чуваки, базара нет!» —
Вот и Репка на обед!
СЦЕНКИ
12 Звенит звонок.  Урок рисования.
Дети сидят за этюдниками. Учитель у доски.
УЧИТЕЛЬ: Итак, дети, сегодня мы рисуем вазу.
Учитель ставит вазу на постамент. Проходит время. Учитель начинает ходить между этюдниками
и смотреть, что нарисовано. У всех ваза в той или иной стадии. Учитель подходит к очередному
ученику и удивленно всматривается. На листе у ученика взрывы, солдаты, танки.
УЧИТЕЛЬ? Илья, объясни – что это?!
УЧЕНИК: Ну, как же, Марья Ивановна! Это – ваза!
УЧИТЕЛЬ: Это – ваза?!!!!
УЧЕНИК: Марья Ивановна, вы же художник! Вы должны понимать, что я так вижу! Вот так я
вижу вазу! (в кадре рисунок)
УЧИТЕЛЬ: (спокойно) Ну, хорошо… давай дневник!
Ученик отдает дневник учителю. Учитель ставит большую двойку и отдает дневник ученику.
УЧЕНИК: (заглянув в дневник) Два?! За что!??
УЧИТЕЛЬ: Да что ты, Илья! Это не два, это – пять! Просто я так вижу!
Сценка
Учитель (титры – говорит поанглийски):
Так, предупреждаю: у нас на уроке сегодня директор школы.
Директор кивает, показывает: сидите, сидите.
Она ничего не понимает поанглийски. Но хочет послушать, как вы отвечаете. Проверяем домашнее
задание. Я так понял, что никто ничего не понял! Лентяи, лоботрясы, лодыри, позорься теперь изза
вас!   Саша   Буков!   Что   смотришь?   Не   ответишь,   в   Англию   не   поедешь!   Отвечай,   что   знаешь   об
английском парламенте!
 Меня зовут Саша, я ученик. (I am Sasha. I am a student)
Достаточно, молодец, стажировка в Америке тебе обеспечена!
 Спасибо. (Thank you)
Стародубова Оксана и Давыденко Яна! В чем дело? Одни танцы на уме! Пора бы и за ум взяться!
 Быть или не быть, быть, или не быть…(To be or not to be)
 Умница! Говорила же, можешь!
 А теперь краткий пересказ текста. Фертиков Илья, пожалуйста! Вот только не надо мне тут из себя
телеведущего строить! Отвечай, пожалуйста!
 С днем рожденья тебя! С днем рожденья тебя! (Happy birthday!)
Директор:   Ну,   в   общем,   урок   мне   понравился.   Читают   дети   бегло,   говорят   свободно,   классику
цитируют поанглийски. В Англии мы не пропадем!
Школьная сценка – «Продавец дипломов»
На   тротуаре   стоит   мужчина   с   картонкой   «ДИПЛОМЫ,   АТТЕСТАТЫ».   Рядом   слева,   играют
уличные музыканты. Справа побирается нищий. К продавцу дипломов подходит юноша.
ЮНОША: Скажите, а аттестат об окончании школы можно у вас купить?
ПРОДАВЕЦ: Легко!
ПАРЕНЬ: А настоящий?
ПРОДАВЕЦ: Настоящий! Ну, что, будешь брать?
Парень кивает.
ПРОДАВЕЦ: Как звать?
ПАРЕНЬ: Юра
ПРОДАВЕЦ: (музыкантам и нищему) Работаем для Юры!
Музыканты чуть разворачиваются к парню и начинают играть Школьный вальс.
ПРОДАВЕЦ:   Дорогой,   Юра!   Все   10   лет   ты   был   гордостью   нашей   школы.   И   вот   пришла
торжественная пора вручения аттестата! Поздравляю! От имени всего педагогического коллектива!
Заслужил!
Музыканты   играют   туш.   Продавец   протягивает   диплом,   смахивает   слезу.   Подходит   нищий,
13 пожимает руку.
Сценка про Человекапаука.
Класс. Доска. В классе за партами сидят дети. На доске число.
Учитель:   Итак,   сегодня   мы   побеседуем   с   вами   о   романе   Федора   Михайловича   Достоевского
«Преступление и наказание»! Пичужкин!
Пичужкин нехотя встает изза парты.
Пичужкин: Марья Владимировна, я не прочитал
Учитель: А что же ты делал?
Пичужкин: (мнется) Я это... смотрел «Человекапаука»...
В классе смешок
Учитель: Может быть, Щеглов расскажет нам про образ Раскольникова?
Щеглов так же нехотя встает изза парты
Щеглов: Я тоже... про Паука смотрел...
Учитель: Хорошо!!! И что же вас привлекает в этом «Человекепауке»?
Пичужкин: Ну... там в него стреляют
Щеглов: ...А потом бац  паутина! И всех победил!
Учитель:   Стреляют!   Паутина!   Да   знаете   ли   вы,   что   образ   Человекапаука   занимает   в
американской   мультипликации   конца   ХХ   века   особое   место.   Вольготную   жизнь   Ньюйоркских
негодяев   прерывает   классическая   фраза:   «К   нам   едет   Человекпаук!»   Силы   зла   становится   в
оппозицию к нашему герою. Кроме того, что Человекпаук разночинец, он мутант до мозга костей,
которых   у   него,   кстати   говоря,   и   нету!   Критики   определяют   характер   Человекапаука   как
«решительный, цельный, американский»! В отличии от драмы Чуковского, наш Паук с человеческим
лицом, и ни что человеческое, как и ни что паучье, ему не чуждо! Это и заставляет его плеваться
паутиной и с легкостью вскарабкиваться на небоскребы, где возвышаясь над суетой мегаполиса герой
сам себе задает вопрос «Тварь я дрожайшая, или человек, способный любить и прощать?!!»
Дети слушают, раскрыв рты
Учитель:  Запишите тему следующего сочинения: «Покемоновщина, или кому на Японии жить
хорошо»!
Появляется завуч с папкой подмышкой и учителя.
Завуч:   Так,   ну,   показывайте,   показывайте,   что   у   вас   тут   за   виды   деятельности   имеются?   Деньги
собираете?
Все: Собираем!
Завуч: Пирожки выпекаете?
Все: Выпекаем!
Завуч: Ремонтные работы производите?
Все: Производим!
Завуч: Книжки и канцтовары продаете?
Все: Продаем!
Завуч:   Так   и   запишем,   что   ваша   многопрофильная   орга¬низация      это   ремонтностроительная
булочная с торговобанковским уклоном.
Учитель   1   (ревизору   на   ушко):   А   у   них   тут   еще   и   теневая   деятельность   имеется.   Учебно
воспитательная!
Завуч: Что это еще за теневая деятельность?
Учитель 2 (застенчиво): Да так, детишек понемножку учим.
Учитель 3: В свободное от основной деятельности время!
Учитель: Но не корысти ради, а токмо психологической разгрузки для!
Завуч: Вот народ! Никакими реформами их не проймешь! Казалось бы, сделал ремонт класса, съел
пирожок, купил книжку  и иди себе спокойно домой! Так нет, их хлебом не корми, дай поучить кого
нибудь чемунибудь! Ну ладно. Существуйте: пока.
Учителя и завуч уходят.
14 ПЕСНИ НА ВЕЧЕР ВСТРЕЧИ ВЫПУСКНИКОВ
 (На мотив песни "Крылатые качели")
Вы уже давно расстались,
Разлетелись кто куда.
Только в памяти остались
Эти годы навсегда.
И опять вас тянет в школу,
Это очень важно вам
Разговоры, смех веселый,
Грусть и радость пополам.
И сердце вдруг забьется,
И трудно сознавать,
Что детство не вернется,
Но можно вспоминать.
Нам нужны такие встречи,
Чтобы сердцем не остыть.
И торжественные речи
Лучше просто отложить.
Нужен разговор душевный
И сиянье добрых глаз,
И чудесный, и волшебный
Вечер там, где любят вас.
(На мотив песни «Ветер в голове, а я влюбленный» Трофим)
Мудрые книжки брошу на стол,
В двери звонокэто друг мой пришел
Школа сегодня снова зовет
Значит, с песнею вперед!
Гдето на полке школьный альбом.
Сколько девчонок в классе моем?
Гляну и вспомню, звали их как,
Чтобы не попасть впросак.
 Припев
Ветер в голове, я растерялся
Будто снова первоклассник я.
Поздно понял я, ах как давно я в школе не был
Только бы у нас весь класс собрался,
Только бы пришли мои друзья,
И тогда над нами будто распахнется небо.

Вот из прихожей доносится шум,
Мама, скорее погладь мне костюм,
Должен сыграть я достойную роль:
Будет в школе фэйсконтроль.

Вышли гурьбою, а где же такси?
Как же морозно здесь, на Руси
К школе подъехать бы хорошо…
Что ж, тогда пошли пешком.
15 Припев.
В зале на сцене парни поют.
Вон и девчонки, сколько их тут!
Шумно и душно  вместе друзья
Будто собралась семья

Мы вспоминаем каждый прикол,
Бурно встречаем, всех, кто пришел
Прошлое хочется снова вернуть,
Помогите ктонибудь…
Песня ("Крепче за баранку…")
Всякое бывало, не сразу и вспомнишь.
Только эти годы уже не вернуть.
Вы  еще пройдетесь по классам знакомым,
Нужно и в учительскую заглянуть.
    Припев:
               Как это давно, ребята, было.
               Годы пронеслись. Простыл и след.
               Только ваша память сохранила
               Лучшие мгновения из школьных лет.
Так мы и живем по законам природы,
Вовремя взрослеем и в меру растем.
Только понимаем, что школьные годы
В сердце сохраним, но уже не вернем.
    Припев:
               Как это давно, ребята, было.
               Годы пронеслись. Простыл и след.
               Только ваша память сохранила
               Лучшие мгновения из школьных лет.
Песня на мотив “Вдруг как в сказке”
Классный вдруг в тишине постучался в двери.
Неужель Вы ко мне?! Верю и не верю.
Пульс скакал у меня, ноги подкосило…
Столько дней, столько дней где тебя носило?
Припев:
Вот прощально щелкнул замок…
Убежать от мамы не смог.
Сколько мама слов изведет,
Пока папа ремень найдет!
И уже занималась заря,
Как уроки выучил я.
Знаю, это было не зря,
Не напрасно было!
И прошло, и сбылось, и не жди ответа…
Без тебя так жилось мне на свете этом!
Вырос я, пока рос, жизнь не раз побила.
Лишь бы все, это все не напрасно было.
16 ШКОЛЬНЫЕ ЧАСТУШКИ
Припев:
Как на крыльях мчался сюда…
Классный, сколько ж не видел тебя!
Ты все также в гости идешь
И журнал с собою несешь,
Чтобы дети с уроков опять
Перестали вдруг сачковать.
Вы поймите, ребята, не зря
К вам заходят учителя.
Начинаем петь частушки,
Просим не смеяться.
Тут народу очень много,
Можем застесняться.
Ранец — чудо! Только вот,
Милые подружки,
Не влезают в ранец тот
Все мои игрушки!
На уроке мы болтали,
Ничего не замечали.
А потом искали долго
В Гималаях нашу Волгу.
Я к уроку не готов
И сижу тихонечко,
В голове полно мозгов,
А в тетради двоечка.
Я бежал на перемену,
Организм свой разминать,
Приложился лбом об стену,
Что учил – забыл опять!
День расписан мой по нотам,
Я примерный ученик!
Почему же по субботам,
Папе снится мой дневник?
Валя мучила расческу,
К школе делала прическу.
Мучилато, мучила,
А получилось чучело!
Мне учиться «по приколу»,
Надо только не зевать .
Записать домой заданье
И с решебника списать.
17 Строго настрого велели
Форму школьную носить,
Чтобы было без напряга
Всем под умных закосить.
В кабинете класс вчера
Наш разбил окошко.
Мы учителю сказали:
«Пролетела мошка!»
***
Мы писателей учили,
Много знаний получили,
В голове от книжек тьма,
Точно – «Горе от ума»!
На уроке мы сложили
Синусы и тангенсы,
Вычли скорость в килограммах,
Получили градусы.
Географию учили,
Много знаний получили,
А когда в поход пошли,
Север с югом не нашли.
Менделееву спасибо,
Что таблицу написал,
Только что с таблицей делать,
Так никто и не узнал.
Мы английский знаем классно,
Это правда, видит бог,
Если встретим иностранца,
Сразу скажем: «Хэндэ хох!»
Физкультуру любят все,
Расставаться жалко,
Снится нам уже во сне
Мячик и скакалка.
Конституцию учили,
Можем ночью повторить!
Где статья, где говорится
В сменной обуви ходить?
Плыл Чапаев без шпаргалки:
Знаем мы, что стало с ним!
Исторической ошибки
Больше мы не повторим.
18 Мы частушки вам пропели,
Хорошо ли, плохо ли,
Говорим всем: «До свидания!»
Ну, а вы похлопайте!
СОЛИСТКА.
Сводный ансамбль учителей класса ... исполняет трагическо–лирическую песнюпризнание «Виновата
ли я». Исполняется впервые.
Виновата ли я, виновата ли я,
Виновата ли я, что люблю?
Виновата ли я, что дрожала рука,
Когда ставила двойку ему?
ХОР.
Виновата ль она, что дрожала рука,
Когда ставила двойку ему?
СОЛИСТКА.
Доводил, изводил, доводил, изводил,
Не учил никогда ничего.
Но я верила все, на поруки брала,
Потому что любила его.
ХОР.
А ты верила все, на поруки брала,
Потому что любила его.
СОЛИСТКА.
Oй, директор ты мой, ой, директор ты мой,
Отпусти ты меня на покой.
С ним и жизнь хороша, веселеет душа,
Хоть в тетрадках его ни шиша.
ХОР.
С ним и жизнь хороша, веселеет душа,
Хоть в тетрадках его ни шиша.
ХОР.
Виновата во всем, виновата кругом,
Еще хочешь себя оправдать.
Так зачем же, зачем, «кол» влепила ему?
А могла бы поставить и «пять».
СОЛИСТКА.
Ах, зачем же, зачем, кол влепила ему?
А могла бы поставить и «пять».
Антошка, Антошка,
Пойдем копать картошку,
                 В лесу родилась елочка,
В траве сидел кузнечик,
                 Жили у бабуси два веселых гуся,
Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам,
                Расскажи, Снегурочка, где была,
19

file_name: Вечер встречи выпускников -2012.doc

intro:
Цели и задачи:

– организация совместного досуга учащихся и выпускников прошлых лет;

– организация профессиональной ориентации учащихся старших классов;

– формирование гражданских качеств личности и патриотическое воспитание.

(Приглашаются в школу выпускники прежних лет; обычно мы приглашаем выпускников какого-то конкретного года. Начали много лет назад с первого выпуска и каждый год по традиции приглашаем последующие года. Помимо них приходят все желающие)

title: Сценарий вечера встречи с выпускниками.


extracted_text:
«Конус».
               Контрольная работа № 5 по теме
                                            Вариант – 1.
                                          Часть первая.
1. Осевое сечение конуса – правильный треугольник. Образующая
конуса равна 6 √3  см. Найти высоту конуса.
     а) 4 см        б) 4 √3  см         в) 6 см         г) 9 см.
2.   Осевое   сечение   конуса   –   правильный   треугольник,   площадь
которого равна 9 √3  см2. Найти длину основания конуса.
     а) 6 π  см       б) 18 см        в) 12 π  см        г) 9 π  см.
3. Угол между образующей и плоскостью основания конуса равен
60 ° ,   высота   конуса   равна   9 √3   см.   Найти   образующую
конуса.
     а) 4,5 √3  см        б) 18 √3  см         в) 13,5 см         г) 18 см.
4. Высота конуса равна 14 см, угол при вершине осевого сечения –
120 ° . Найти радиус основания конуса.
14 √3
 см       в) 7 √3  см        г) 7 см.
     а) 14 √3  см       б)
5. Образующая конуса равна 16 √3  см и наклонена к плоскости
3
основания под углом 60 ° . Найти высоту конуса.
     а) 8 √3  см       б) 24 см        в) 16 см        г) 12 √3  см.
                                          Часть вторая.
1.  Радиус  основания конуса  равен  5 см,  а  образующая  –  13 см.
Найти: 1) высоту конуса; 2) площадь осевого сечения.
2. Найти высоту конуса, диаметр основания которого равен 10 см,
образующая наклонена к плоскости основания под углом 30 ° .
3.   Через   вершину   конуса   проведена   плоскость   под   углом  α  к
плоскости  основания.  Эта  плоскость  пересекает  основание  по
хорде, которую видно из центра основания под углом β. Радиус
основания равен  R. Найти: 1) площадь этого сечения; 2) длину
образующей.
4. Высота конуса равна 2 см, а радиус основания 2 √3  см. Найти
площадь   полной   поверхности   правильной   треугольной
пирамиды, описанной вокруг конуса.
                      Контрольная работа № 5 по теме
                                                   Вариант – 2.
                                                 Часть первая.
1.   Осевое   сечение   конуса   –   правильный   треугольник,   высота
«Конус».
которого равна 2 √3  см. Найти длину основания конуса.
     а) 12 π  см        б) 4 √3  см         в) 4 π  см         г) 8 см.
2. Осевое сечение конуса – правильный треугольник, площадь
которого равна 9 √3  см2. Найти длину образующей конуса.
     а) 6 см       б) 12 см        в) 3 √3  см        г) 9 см.
3.   Угол   между   образующей   и   плоскостью   основания   конуса
равен   30 ° ,   радиус   основания   конуса   равен   6 √3   см.
Найти высоту конуса.
     а) 6 см        б) 18 см         в) 12 √3  см         г) 3 √3  см.
4.   Радиус   основания   конуса   равен   12   см,   угол   при   вершине
осевого сечения – 120 ° . Найти образующую конуса.
     а) 6 √3  см       б) 8 √3  см       в) 6 см        г) 24 см. 5.   Образующая   конуса   наклонена   к   плоскости   основания   под
углом 30 ° , а радиус основания конуса равен 10 √3  см.
Найти образующую конуса.
     а) 20 см       б) 20 √3  см        в) 10 см        г) 30 см.
                                                  Часть вторая.
1.   Высота   конуса   равна   6   см,   а   образующая   –   10   см.   Найти:
1) радиус основания конуса; 2) площадь осевого сечения.
2. Найти диаметр основания конуса, высота которого равна       8
см, образующая наклонена к плоскости основания под углом
60 ° .
3. Через вершину конуса проведена плоскость под углом  β  к
плоскости основания. Эта плоскость пересекает основание по
хорде   длиной  а,   которую   видно   из   центра   основания   под
углом  α  Найти:   1)   площадь   этого   сечения;   2)   длину
образующей.
4. Высота конуса равна 2 √3   см, а радиус основания 4 см.
Найти площадь полной поверхности правильной треугольной
пирамиды, вписанной в конус.

file_name: к.р. конус.docx

intro: Контрольная работа по теме "Конус" предназначена для обучающихся 11 класса. Работа состоит из двух вариантов, в каждом из которых две части, Первая часть - 5 тестовых заданий, вторая часть - 4 задания среднего и высокого уровня сложности. Вторая часть содержит задачу на сечение и комбинацию.

математика

group: Дисциплины

title: Контрольная работа по теме "Конус" (11 класс, геометрия)


extracted_text:
ход урока
рисунки
таблицы
Выполнила: Бочарова Елена Александровна  учитель   математики
                     Новоникольской  СОШ   Мичуринского  района

                           ХОД
           УРОКА

     цель: развитие логического мышления, математической речи,
Основная

пространственного воображения, усиление взаимосвязи естественно
математического образования с гуманитарным.
Оборудование: рисунки животных, таблицы.
Ход урока:
 Сегодня у нас урок, посвященный животным.
Дерево, трава и птица.
Не всегда умеют защититься Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
 Животные разнообразные и интересные.
Их можно встретить повсюду:
В почве, в воде, воздухе, на поверхности земли.
Среди них есть гиганты  и  карлики.
Ползающие и прыгающие,
Плавающие и летающие,
Дикие и домашние.
Со многими из них мы знакомы.
 Итак, начнем с бобров. В стране водится много бобров. Бобр – крупный грызун, ведет полуводный
образ жизни. Обитает по лесным рекам, сооружает из ветвей и ила домики,
поперек реки делает плотину длиной 56 метров.
Бобровые – крупные грызуны. Тело их массивное, хвост уплощенный сверху
вниз и покрытый большими роговыми щитками. Пальцы задних ног соединены
плавательной перепонкой, а передние свободны. Бобровые распространены в
Европе, Азии, Северной Америки.
Ребята, давайте решим задачу. И найдем длину тела бобра в дм.
Поможет вам удивительный квадрат
Ответьте на вопросы:
1.     Из первой строки выберите наименьшее число.
2.     Из второй строки выберите наибольшее число.
3.     Из третьей строки выберите ни наибольшее  и ни наименьшее число.
4.     Найдите сумму выбранных трех чисел.
Вы получите ответ на вопрос.
3,9
5
2,8
3
4,8
1,8
3+5+2=10 дм.
3,7
4,3
2
10дмэто сколько сантиметров? (100 см )
Ребята, давайте узнаем массу бобра в кг .
1) 8  *207=1656   2)166561500=156    3)156:4=39    4)39+61=100   5)100:4=25 Используя результаты вычислений ответьте на вопросы:
1.На сколько 100 больше 39.
2.Во сколько раз 25 меньше 100.
3.На сколько надо умножить 39, чтобы получить 156.
Ребята, очень ценится мех и кожа бобра .Из жира бобра изготавливают
лекарства .100гр. жира бобра стоит очень дорого.
Бобр отличный пловец и ныряльщик. Несколько минут он может находится
под водой.
В строки таблицы впишите названия чисел:900, 600, 1000, 500.

Д

П

Е  В  Я

Т
Ш
Е  С  Т
Я

Т
Ы
Ь
Т

Ь
С
С
Ь

С
Я
О
С

О
Ч
Т
О

Т
А

Т

В одном из столбцов прочтите название чисел, указывающего сколько минут
бобр может находиться под водой.
5 минут сколько это секунд? ( 300сек.) На земном шаре обитают птицы, безошибочные составители прогноза погоды
на лето. Название этих птиц зашифровано примерами.
450:18=25ф    315:15=21л         420:28=15а     360:8=45м
2100:15=140и   600:25=н        425:25=17г      490:14=35о
 Заменив частное буквами вы прочтете название птиц. Фламинго из песка строит гнёзда в форме усечённого конуса, в верхнем
основании делают  углубление, в которое откладывают яйца. Высота гнезда
зависит от того, каким будет лето: сухим или дождливым. Если лето будет
дождливым, то гнёзда строят высокими, чтобы их не могла затопить вода,
если засушливым, то более низким.
Внешний вид Фламинго примечателен. Туловище крупное, примерно как у
гуся. Длинные ноги высоко приподнимают его над землёй.
«Я по России протекаю, я всем известна, но когда ко мне прибавить букву с
краю своё значенье я теряю и птицей становлюсь тогда.  (Иволга)
Записать числа в порядке возрастания:
     О;       В;        Л;        И;        Г;        А.
Иволга птица средней величины :длина тела 230300 гр. ,масса до 100 гр. Ноги сильные, окраска яркая. Дельфин
Самых мелких китов дельфинов можно встретиь в Чёрном море. Подведение итогов: давайте беречь природу.
Домашнее задание: нарисовать животное.

file_name: урок 1Бочарова.doc

description: Ноги сильные, окраска яркая.

intro: Урок содержит рисунки детей. Рассматривая их мы рассказывали много интересного о животных. Решали задачи . Читали стихи о птицах и животных. Ребята узнали  какие животные обитают в нашей местности, чем питаются и как живут. Надо беречь  животных и птиц, зимой подкармливать их.

title: Урок " Математика в мире животных"( 5 класс, математика)


extracted_text:
Классный час по правилам дорожного движения
в 5 «Д» классе (ОВЗ)
"Азбука дороги — дорожные знаки"
Цель:
 Профилактика детского дорожнотранспортного травматизма.
Задачи:
– познакомить с историей возникновения светофора, дорожных правил;
– научить различать дорожные знаки;
– повторить правила уличного движения для пешеходов;
  –   развивать   умения   самостоятельно   пользоваться   полученными   знаниями   в
повседневной жизни.
Материалы и оборудование:
 воздушные шарики по цвету (зелёный, красный, жёлтый).
 карточки (от 1 3) 4 комплекта.
 таблицы для каждого учащегося.12 штук.
 ручки, карандаши.
 3 шт. письма – загадки.
 ноутбук, экран, колонки, презентация, музыкальные файлы.
Ход урока
I. Вступление.
   Сегодня   у   нас   пройдет   необычный   классный   час,   мы   с  вами   отправимся   в
необычную страну, название которой вам предстоит расшифровать. Но вначале
мы   с вами проведём лотерею по выбору команды.  ( Дети разделяются по 3
командам по 4 человека).  Каждая команда получит воздушный шар, который
будет символизировать название вашей команды.
ЗАГАДКИ.
Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
И машинам помогаю,
И тебе хочу помочь. ( Светофор).
История светофора
А знаешь ли ты, когда появился привычный для нас светофор?
(сл.   4)   Оказывается,   регулировать   движение   с   помощью   механического
прибора начали уже 140 лет назад, в Лондоне. Первый светофор стоял в центре
1 города на  столбе  высотой 6 метров.  Управлял  им  специально приставленный
человек. С помощью системы ремней он поднимал и опускал стрелку прибора.
(сл. 5) Потом стрелку заменил фонарь, работавший на светильном газе. В фонаре
были зелёные и красные стёкла, а жёлтые ещё не придумали.
(сл.   6)   Первый   электрический   светофор   появился   в   США,   в   городе
Кливленде, в 1914 году. Он тоже имел лишь два сигнала — красный и зелёный
— и управлялся вручную. Жёлтый сигнал заменял предупреждающий свисток
полицейского.   Но   уже   через   4   года   в   НьюЙорке   появились   трёхцветные
электрические светофоры с автоматическим управлением.
(сл.   7)   Интересно,   что   в   первых   светофорах   зелёный   сигнал   находился
наверху,   но   потом   решили,   что   лучше   поместить   сверху   красный   сигнал.   И
теперь   во   всех   странах   мира   сигналы   светофора   располагаются   по   единому
правилу: вверху—красный, посередине — жёлтый, внизу — зелёный.
(сл. 8) У нас в стране первый светофор появился в 1929 году в Москве. Он
был похож на круглые часы с тремя секторами — красным, жёлтым и зелёным.
А регулировщик вручную поворачивал стрелку, устанавливая её на нужный цвет.
Потом   в   Москве   и   Ленинграде   (так   тогда   назывался   Санкт   Петербург)
появились электрические светофоры с тремя секциями современного типа. А в
1937 году в Ленинграде на улице Желябова (ныне Большой Конюшенной улице),
около универмага, появился первый пешеходный светофор.
( сл. 9) выбор 2 команды.
(сл. 10) Что за лошадь, вся в полоску,
На дороге загорает?
Люди едут и  идут,
А она – не убегает. ( разметка «Зебра», дорожная).
 (сл. 11) (На слайде написано название) ВОТ НАЗВАНИЕ НАШЕЙ СТРАНЫ
«Б.З.П.С.О.Т.»  «БЕЗОПАСНОСТЬ»
 В школе мы изучали Азбуку, которая состоят из чего?
  Из Букв.
   А   в   нашей   стране   БЕЗОПАСНОСТИ   тоже   есть   своя   «Азбука».  (Читаю
стихотворение Азбука города    автор Я. Пишумов)
Город, в котором с тобой мы живём.
Можно по праву сравнить с букварём.
Азбукой улиц, проспектов, дорог.
Город даёт нам всё время урок.
2 И эта  азбука, — над головой:
Знаки развешаны вдоль мостовой.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.
 Из чего состоит Азбука дорог?
 Из дорожных знаков.
 Молодцы.
            (сл. 12)  Первая дорога появилась в России в 1722 году. По приказу Петра I
ее проложили между Москвой и Петербургом.
             Знаки установлены на всех автомобильных дорогах земного шара. Они
повсюду   одинаковы,   понятны   любому   водителю      русскому   и   английскому,
японскому и арабскому, итальянскому, французскому, индийскому. Эти знаки то
предупреждают, то приказывают, то запрещают, дают добрый совет или о чемто
сообщают.
          (сл. 13)  Первые правила дорожного движения появились более 2000 лет
назад, ещё при Юлии Цезаре.
Они помогали регулировать движение по улицам городов. Некоторые из этих
правил дошли до наших дней. Например, уже в те давние времена на многих
улицах было разрешено только одностороннее движение.
(сл. 14 1) В России дорожное движение регулировалось царскими  указами.
Так,   в   указе   императрицы   Анны   Иоанновны   от   1730   года   говорилось:
«Извозчикам и прочим всяких чинов людям ездить, имея лошадей в упряжи, со
всяким опасением и осторожностью, смирно. А тех, кто не будет соблюдать сих
правил, — бить кнутом и ссылать на каторгу». (сл. 142) А в указе императрицы
Екатерины   II   сказано:   «На   улицах   ямщикам   ни   в   коем   разе   не   кричать,   не
свистеть, не звенеть и не бренчать».
(сл. 15) В конце XVIII века появились первые «самодвижущиеся повозки» —
автомобили.   Ездили   они   очень   медленно   и   вызывали   у   многих   критику   и
насмешки. Например, в Англии ввели правило, по которому впереди каждого
автомобиля   должен   был   идти   человек   с   красным   флагом   или   фонарём   и
предупреждать встречные кареты и всадников. ( сл. 16) А скорость движения не
должна была превышать 3 километра в час; кроме того, водителям запрещалось
подавать предупредительные сигналы. Вот такие были правила: не свисти, не
дыши и ползи как черепаха.
(сл.   17)   Но,   несмотря   ни   на   что,   автомобилей   становилось   всё   больше   и
больше.   И   в   1893   году   во   Франции   появились   первые   правила   для
автомобилистов. Сначала в разных странах были разные правила. Но это было
очень неудобно.
(сл. 18) Поэтому в 1909 году на Международной конференции в Париже была
принята Конвенция по автомобильному движению, которая установила единые
3 правила   для   всех   стран.   Эта   Конвенция   ввела   первые   дорожные   знаки,
установила обязанности водителей и пешеходов.
Современным правилам дорожного движения почти 100 лет.
Что бы жить в стране Безопасности, долго и счастливо, мы с вами рассмотрим,
научимся читать и расшифровывать эти знаки. У каждого из вас на столе лежат
таблицы,   которые   сегодня   каждый   из   вас   заполнит   и   зарисует   те   знаки,     с
которыми мы познакомимся. Для этого мы отправимся на первую станцию.
Если ты поставил ногу,
На проезжую дорогу,
Знак дорожный красный круг,
Человек, идущий в чёрном,
Красной чёрточкой зачёркнут.
И дорога вроде, но   здесь ходить ….запрещено!
СТАНЦИЯ «ЗАПРЕЩАЮЩАЯ» заполняем таблицу.
запрещающие
   форм
а
цвет
Фон
знака
красный
Белый красный
Синий
 У запрещающих знаков  изображения и цифры, нарисованные внутри красного
круга, точно и категорически говорят, что именно данный знак запрещает. Вы
должны   знать   о   знаках,   запрещающих   пешеходное   и   велосипедное   движение.
Белая   широкая   горизонтальная   полоса   в   сплошном   красном   круге   запрещает
въезд.
   А мы свами переезжаем на следующую станцию.
Круглый знак, внутри стрела,
Очень белая она,
А быть может и рисунок,
Он направит нас всегда!  Предписывающие знаки.
СТАНЦИЯ « ПРЕДПИСЫВАЮЩАЯ»
4 предписывающие
   форма
цвет
синий
Фон знака

Белый
Предписывающие знаки. У этих знаков изображения и цифры расположены в
круге синего цвета. Белые стрелки предписывают направление движения. Белые
цифры на синем фоне предписывают водителю не максимальную, а минимальную
скорость, или ехать медленно опасно.
Знаки разные бывают,
Для того их изучают,
Треугольный знак смотри,
Полоска красная внутри.
Черный силуэт на белом,
Предупреждает знак по делу.
Участок сложный впереди,
Будь осторожен ты в пути. Знаки Предупреждающие.
СТАНЦИЯ «ПРЕДУПРЕЖДАЮЩАЯ»
предупреждающие
   форма
Красный
Белый
цвет
Фон
знака

Предупреждающие   знаки  –   треугольные,   а   периметр   треугольника   красного
цвета.   Между   собой   знаки   этой   группы   различаются   рисунками   внутри
треугольника.   Нарисованы   бегущие   дети   –   предупреждение   водителю
5 приближается   школа,   детский   сад.   Автомобиль   с   извилистым   следом   шин   в
треугольнике   предупреждает   о   том,   что   впереди   скользкая   дорога.   А   если
рисунке   ты   увидишь   оленя   или   корову   –   значит,   на   дороге   могут   появиться
животные.
Видишь, этот знак стоит,
Значит, путь для нас открыт,
Может узкая дорога,
Или перекрёстков много.
Этот знак мы изучаем и его запоминаем. Знак Приоритета.
СТАНЦИЯ «ПРИОРИТЕТА»
приоритета
Синий, белый, жёлтый, красный
Синий, белый, красный
   форма
цвет
Фон знака

Знаки   приоритета
   знаки,   которые   указывают   очередность   проезда
перекрестков, пересечений отдельных проезжих частей, а также узких участков
дорог. Их форма – треугольник, круг, квадрат и восьмигранник.
Информационный знак смотри,
Заправка будет впереди,
И место отдыха для нас.
Бассейн, сервис или пляж.
Рекомендует он движенье,
Режимного обеспеченья. Информационные знаки.
СТАНЦИЯ «ИНФОРМАЦИОННАЯ»
6 информационные
   форма
цвет
     синий
Фон знака

    Синий
Информационно – указательные их основной цвет – синий, а форма – квадратная
или   прямоугольная.   Эти   знаки   указывают,   где   пешеходный   переход   и   место
стоянки, направление к нужному населенному пункту и расстояние до него.
Если нужно вам лечиться
Знак вам скажет, где больница. Знак сервиса.

СТАНЦИЯ «ЗНАКИ СЕРВИСА»
сервиса
   форма
цвет
     синий
Фон знака

    Синий, белый
Знаки сервиса, информирующие о расположении соответствующих объектов.
7   Знаки   дополнительной   информации   (таблички),  которые   применяются   для
уточнения или ограничения других знаков. Случайных знаков не существует, все
они придуманы для пользы дела. ( о них на следующем занятии).
    Более тридцать лет назад было всего полсотни знаков, а сегодня больше ста.
Почему? (Ответы детей).
III. Самостоятельная работа учащихся.
   А   теперь   небольшая   самостоятельная   работа.   Нам   пришли   письма   –   они
зашифрованы, давайте расшифруем их. Предварительно раскрасив эти знаки –
правильно, можно пользоваться  таблицей, которую мы заполнили.
  Что же вы прочитали в письме? Кто вас пригласил и куда? А зачем?
IV. Закрепление знаний и подведение итога.
 Вы можете спросить: «А зачем мне знать эти знаки, я же не водитель?» Но ведь
грамотный   пешеход   будет   особенно   внимателен   там,   где   находится   знак   с
указанием «Скользкая дорога». Будет осторожен, если впереди железнодорожный
переход, или идут ремонтные работы. Ведь дорога говорит чтото, улица кричит о
какойто   опасности,   а   пешеход   «без   языка»   идет   себе   беспечно,   потому   что
дорожного знака не понимает, сигнала на перекрестке не видит, об опасности на
улице   не   слышит.   Незнание   дорожного   языка   опасно.   Случается,   за   такую
безграмотность пешеход расплачивается жизнью.
Подведем итог урока:
 Какие группы знаков вы запомнили?
 Зачем нужны дорожные знаки?
 В каком месте устанавливают знак «Дети»?
 Какого цвета запрещающие знаки?
 Синий цвет, у каких знаков?
 Какой совет вы бы дали своим сверстникам, одноклассникам и взрослым?
 Будьте внимательны на улице, соблюдайте правила дорожного движения.
8 9 Дорогие,
.  Я очень рад, что вы побывали в моей стране: « Б.З.П.С.О.Т.». И познакомились с моими
друзьями дорожными
,
.    Я хотел пригласить вас в
.  Для этого вы должны
прийти на
. И проехать до
.  Затем пройти по
 до
        не
.
10 Там вас всех будет ждать небольшой
                                   ВАШ ДРУГ
 .
11

file_name: Азбука дороги 5 класс.doc

intro: материал используется на классном часе по правилам дорожного движения в 5 -х классах.Я проводила это мероприятие для детей с ОВЗ( особыми возможностями здоровья). есть так же презентация к данной разработке. Уже готовая. попробую её закачать чуть позже. Спасибо за внимание.разработка классного часа по ПДД

классное руководство

group: Педагогика

title: классный час "Азбука дороги"


extracted_text:
Мы рады приветствовать вас на нашей развлекательной программе «А нука мальчики», которая
Развлекательная программа: «А нука мальчики»
посвящена Дню Защитников Отечества.
23 февраля вся наша страна торжественно отмечает День Защитника Отечества. Быть защитником
своих близких, своей Родины – это святая честь любого человека. Так было и так будет. Защитники
нашей Родины – это Российская армия и ВоенноМорской Флот, это наши лётчики, солдаты, моряки и
пограничники.
Наш   праздник   мы   начнем   с   парада   войск.   Каждая   команда   представит   свою   группу   войск,
(проходит представление команд, название, девиз)
Ведущий:  Итак,   команды   представили   себя,   членам   жюри   предстоит   оценить   представление
команд по пяти бальной системе, а мы продолжаем.
Позвольте представить наше уважаемое жюри, столь же беспристрастное, как олимпийские судьи. (Жюри
выбирается совершенно произвольно). Они строго, но справедливо оценят каждого из участников по достоинству.
Итак, мы начинаем.
Конкурсная программа
Конкурс “Летчики”
Конкурс   авиаконструкторов   и   летчиков.   От   каждой   команды   вызывается   по   _   человек.   Конкурс
состоит из  двух частей:  1) все  участники обоих команд должны сконструировать свои  самолёты.
Оценивается скорость изготовления самолётов.  2) летные испытания на дальность и красоту полёта.
       В этом конкурсе  участники попробуют себя в роли конструктора и испытателя. Распределитесь,
кто из  вас конструктор, а кто   испытатель.  На полу  перед каждой  командой  начерчены  круги –
посадочные площадки. Конструкторы делают из бумаги самолетики, летчикииспытатели отправляют
их на посадочную площадку. Кто быстрее и точнее это сделает.
Конкурс “Стрелки”
Меткий стрелок всегда высоко ценился в армии. Поглядим, насколько вы меткие. Участвуют все
члены команды. Соревнования по метанию гранат в цель (нужно попасть в ведро комками из газеты).
Конкурс  Соревнование радистов
Посмотрите, к нашему борту прибило послание. Радисты приступайте к делу. Задание: кто быстрее
соберет разрезанную фразу и прочтет ее? (Атрибуты: два разрезанных листа с пословицей) – а вся
команда помогает своему радисту.
Беспечный пьет воду, а заботливый — мед.
Не изведав горького, не узнаешь сладкого.
Дорог не подарок, а внимание.
Дисциплина — мать порядка.
Пуля — дура, штык — молодец.
Щи да каша — пища наша
Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом.
Один в поле не воин.
Хорош в строю — силен в бою.
Бой красен мужеством, а товарищ дружеством.
Мужественный пеняет на себя, а трусливый на товарища.
Тише едешь, дальше будешь
Тяжело в учении легко в бою
Где смелость, там и победа
Бой красен мужеством, а товарищ – дружеством
Посмотрите, что сделал шторм с нашими бинтами. А нука, врачи, приведите их в порядок. Задание:
скрутить бинт. Кто быстрее и аккуратнее? (Атрибуты: 2 бинта.)
Конкурс  “Соревнование врачей”
Конкурс «Колодец».
1 Бег с пробиванием ракеткой для бадминтона воздушного шарика и положить шар, не касаясь руками,
в   ведро.   Назад   бегом   шар   в   руках   участника.   Он   передаёт   шар   следующему   участнику     и   игра
продолжается.
Конкурс  “Бег в мешках”
"Плац"
Участники   должны   уметь   выполнять   различные   строевые   команды:   "В   колонну      становись!",
"Равняйсь!",   "Смирно!",   "Направо!",   "Налево!",   "На   месте!",   "Стой!",   "На   1   2й   рассчитайсь!",
"Правое (левое) плечо вперед!", "В две шеренги становись!", "Кругом!" и др.
Оценивается внешний вид будущих воинов, а также правильность и четкость выполнения строевых
команд,   умение   выполнить   построение   и   перестроение,   общая   организованность   и   слаженность
действий.
Воздушный шар  "ядро" участник должен толкнуть как можно дальше, как это делается в легкой
атлетике. Побеждает тот, кто толкнул его дальше всех. Жюри это оценит. Построились, раздватри
начали
Конкурс “Толкни "ядро"
Кто быстрее "пришьет"
По команде первые участники из команд берет конец веревки и начинает "нанизывать" на нее всех
игроков   своей   команды,   то   есть   продевает   веревку   через   рукава   участников.   Затем   этот   игрок
"нанизывает"   и   себя   на   веревку   и   после   этого   два   крайних   игрока   связывают   концы   веревки.
Побеждает   та   команда,   которая   сделает   это   быстрее.  Команды   игроков   должны   на   скорость
"пришить" всех членов команды друг к другу.
От каждой команды вызывают по одному участнику. Их задача — с завязанными глазами собрать
шашки,   разложенные   в   обручах.   После   окончания   соревнования   жюри   оценивает   скорость   и
правильность выполнения заданий.
Эстафета «Разминируй поле»
Мяч держат между ногами и прыгают до черты. И так все участники команды по очереди.
Бег кенгуру.
Встают по два человека, две ноги связываются, команда, быстрее проделавшая весь путь, побеждает.
Бег треногами
Конкурс «Рисуем по очереди»
Для этого конкурса понадобятся 2 ватмана или лист обоев, фломастеры, два платка или шарфа для
завязывания   глаз.   В   конкурсе   участвует   вся   команда,   кроме   капитана.   Члены   команды,   получив
задание, по очереди подбегают к бумаге и рисуют по одной части от заданного объекта. Капитан
должен отгадать, что пытается изобразить его команда.
СКАЧКИ НА МЯЧАХ
Каждая команда получает по мячу (лучше баскетбольному). Каждый участник команды должен сесть
на мяч и проскакать на нем всю дистанцию от линии старта до поворотного флажка и обратно.
А нам с вами предстоит определить самого сильного. Кто дольше удержит свою барышню на руках.
Конкурс – Самый сильный
Воздушный   шарик   надо   зажать   между   ногами   (можно   между   коленями),   и   таким   образом   его
необходимо лопнуть – без помощи рук. Это довольно сложное задание, которое кажется простым
только на первый взгляд.
Конкурс «Лопни шарик»
Две команды перетягивают канат. Задача перетянуть команду соперников на свою сторону.
Конкурс “Перетягивание каната”
Ведущий:  Наша конкурсноигровая программа подошла концу Я ещё раз хочу поздравить наших
мальчиков, гостей с днём защитника Отечества. Я думаю, что наши юноши   вырастут достойными
защитниками нашей Родины.
2 3

file_name: Конкурсно-игровая (23 февраля).doc

intro:
Мы рады приветствовать вас на нашей развлекательной программе «А ну-ка мальчики», которая посвящена Дню Защитников Отечества.
23 февраля вся наша страна торжественно отмечает День Защитника Отечества. Быть защитником своих близких, своей Родины – это святая честь любого человека. Так было и так будет. Защитники нашей Родины – это Российская армия и Военно-Морской Флот, это наши лётчики, солдаты, моряки и пограничники.
Наш праздник мы начнем с парада войск. Каждая команда представит свою группу войск,  (проходит представление команд, название, девиз)

title: Развлекательная программа: «А ну-ка мальчики»


extracted_text:
Дата:01.10.2018г                   Урок №5                   Класс:1
Предмет: крымскотатарский язык Учитель:Аппазова Э.Н.
Тема: Строчная и заглавная буквы а, А.Осенние дары.
Фрукты и овощи. Что растёт во дворе
Мевзу: А арифни язув. Кузь берекети. Мейва ве себзелер.
Азбарда не осе?
Макъсат:  Аа  арифлерни   язмагьа   огретмек.   Эджалар,   сёзлер,
джумлелер   язув.
  Сесэджа   талиль   къабилиетлери   ни
мукеммелештирмек. Дикъкъат, гъайрет, язувда джый накълыкъ
тербиелемек.
Дерснинъ донатмасы: язув дефтери, ресимлер,  тахта.
1.Тешкилий дакъкъа.
2.Таянч бильгилерини актуаллештирюв.
Дерсиинъ кетишаты.
3.Субет.
 Окъув дерсинде насыл арифнен таныштыкъ?
 Онынъ характеристикасыны беринъиз.
4.Сёзнинъ сесэджа талили.
 Бу арифлернен сёз тизинъиз.
5.Дерснинъ мевзусыны ве мякъсадыны еткизюв.
 6.Янъы мальземени анълатув.
I. Уфакъ а арифнинъ язылувыны талиль этюв ве анълатув.
Уфакъ а ариф ильмекке бенъзей. Оны иш сатырнынъ ортасындан
азчыкъ ашаджа язмагьа башлаймыз, сагъ тарафкъа алып барып,
иш сатырнынъ усттеки сызыкъ янында сол тарафкъа
тёгереклеймиз ве иш сатырнынъ ашагьы сызыгъынадже яры
овалнен ашагъа юрьсетемиз, анда оны кене де сагъ тарафкъа
тёгереклеймиз.
7.Пармакъ гимнастикасы.
                      Алма
Бизим
незакетли
Япрагъыны даркъкъатты.

чечегимиз Текаран   ельчик   эсе   Япракъларыны
ельпирете.
8.Мустакъиль язув.
9.Эки уфакъ  ее  арифни берабер ве оны башкъа ариф лернен
язув.
10.Физдакъкъа.
Баш А арифнинъ язылувыны талиль этюв ве анълатув. Баш А
ариф эки сагь тарафлы ярыо валлардан ибарет. Тёпедеки ара
сатыр сызыгьындан азчыкъ ашаджа уфакъ юкъарыдаки
ярыовалны япамыз. Оны иш сатырнынъ усттеки сызыгьындан
бираз тёпедже тёгереклеместен язып битиремиз. Сол тарафкъа
эм ашагъа узвий арекетнен буюк ашадаки ярыовалны япамыз.
О иш сатырнынъ ашагьы сызыгъына токъуна ве иш сатырнынъ
орталарында язып битириле. «Вебирвеэкиве» саювнен
языла.
11.Ресимге   бакъып   джумле   тизюв.   Джумлелернинъ   график
моделини тизюв.
1.Алиме сепетке еды алма къойды.
2. Бабам дегирменге барып ун тартты.
Дерснинъ нетиджеси.
– насыл арифнен таныш олдыкъ?
–о насыл сес бильдире?
–дерсте даа не яптыкъ?

intro:
Мевзу: А арифни язув. Кузь берекети. Мейва ве себзелер. Азбарда не осе?
Макъсат: Аа арифлерни язмагьа огретмек. Эджалар, сёзлер, джумлелер язув. Сес-эджа талиль къабилиетлери- ни мукеммелештирмек. Дикъкъат, гъайрет, язувда джый- накълыкъ тербиелемек.
Баш А арифнинъ язылувыны талиль этюв ве анълатув. Баш А ариф эки сагь тарафлы яры-о валлардан ибарет. Тёпедеки ара сатыр сызыгьындан азчыкъ ашаджа уфакъ юкъарыдаки ярыовалны япамыз. Оны иш сатырнынъ усттеки сызыгьындан бираз тёпедже тёгереклеместен язып битиремиз. Сол тарафкъа эм ашагъа узвий арекетнен буюк ашадаки ярыовалны япамыз. О иш сатырнынъ ашагьы сызыгъына токъуна ве иш сатырнынъ орталарында язып битириле. «Ве-бир-ве-эки-ве» саювнен языла.

title: Конспект урока по крымскотатарскому языку на тему "Строчная и заглавная буквы а, А.Осенние дары. Фрукты и овощи. Что растёт во дворе "(1 класс)


extracted_text:
Сценарий
внеклассного мероприятия
Играпутешествие «Эстафета Олимпийского огня»
  Популяризация   физической   культуры   и   спорта   среди
Цели мероприятия:
♦
учащихся.
♦
 Пропаганда различных видов спорта среди школьников.
♦
  Формирование   знаний   в   области   истории   физической
культуры   и   олимпийского   движения,   о   положительном   их
влиянии на укрепление мира и дружбы между народами.
♦
систематическим занятиям физической культурой.
  Укрепление   здоровья   и   привлечение   учащихся   к
Участники соревнований: учащиеся начальной школы
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь и оборудование:  эстафетные палочки, футбольные
мячи, хоккейные клюшки, шайбы, секундомер, флажки, канат.
Девизы Олимпийских игр
 «Быстрее, выше, сильнее»!
“Главное  не победить, главное – участвовать!”
«Главное не победа, а участие! »
Ведущий 1: Добрый день, дорогие ребята, уважаемые учителя и
гости!
Ведущий   2:  Сегодня   мы   открываем   новую   страницу   в
спортивной   жизни   школы.   Мы   начинаем   Малые   Олимпийские
игры.
Ведущий   1:  Слово   для   открытия   Малых   Олимпийских   игр
предоставляется _______________________________ Ведущий   2:  Право   поднять   флаг   Российской   Федерации
предоставляется капитанам команд!
(капитаны поднимают флаг под гимн РФ)
Ведущий 1: Сегодня искорка олимпийского огня долетела и до
нашей школы. Так пусть же она не гаснет в ваших сердцах!
(проносят факел)
Ведущий   2:  Атлеты,   приготовьтесь   к   клятве!  Прослушайте
текст олимпийской клятвы спортсменов на олимпиаде в Сочи
2014:
  «От   имени   всех   спортсменов   я   обещаю,   что   мы
будем участвовать в этих Олимпийских играх, уважая и
соблюдая правила, по которым они проводятся, в истинно
спортивном духе, во славу спорта и во имя чести своих
команд».
ВСЕ: Клянемся!
Ведущий 1: А судить наши игры будут: (представление судей)
ПРОГРАММА СОРЕВНОВАНИЙ
Ведущий   1:  Вот   и   подходит   к   концу   наша   спортивная
Олимпиада.
ФИНАЛ
Гаснет огонь олимпийский,
Значит прощаться пора.
Всем вам, друзья – олимпийцы,
Мы пожелаем добра,
Мира и радость победы,
В спорте, в учебе, в труде.
Где бы и кем бы ты ни был, Будь олимпийцем везде.
Объявление итогов соревнований, награждение медалями.
Погашение факела.
Ведущий 2: Объявляю Малые Олимпийские игры закрытыми.
Уход детей.

file_name: Малые ОЛимпийские игры, 3-4кл.doc

intro:
Цели мероприятия:
♦ Популяризация физической культуры и спорта среди учащих-ся.
♦ Пропаганда различных видов спорта среди школьников.
♦ Формирование знаний в области истории физической культу-ры и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами.
♦ Укрепление здоровья и привлечение учащихся к систематиче-ским занятиям физической культурой.

Участники соревнований: учащиеся начальной школы
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь и оборудование: эстафетные палочки, футбольные мячи, хоккейные клюшки, шайбы, секундомер, флажки, канат.

title: Сценарий внеклассного мероприятия Игра-путешествие «Эстафета Олимпийского огня»


extracted_text:
Здравствуйте, ребята!
В день осенний рада
Вас увидеть я!
Нарядные, парадные, такие ненаглядные
Причёсанные с бантиками девочки сидят.
И мальчики – отличные, такие симпатичные,
Такие аккуратные на нас сейчас глядят.
Я очень рада видеть вас. Незаметно промчались летние каникулы. Мы
снова  встретились  с  вами. Вы  уверенно преодолели первый класс,  хорошо
отдохнули на каникулах и сегодня для вас начинается новая дорога, дорога,
длиною в один учебный год.
Первое   сентября      это   начало   учебы,   это   цветы,   улыбки,   радость.
Готовы ли вы вновь отправиться в страну Знаний?
(Ученик) Я сегодня  второклассник!
В этот день осенний
Безмятежно и прекрасно
Будет настроение!
Сегодня день торжественный у нас,
Он, знаю, никогда не повторится.
Хоть много предстоит еще учиться,
Ну, а сегодня, здравствуй , 2 класс!
(Ученик) Что же нас ожидает в этом   году?
Вот бы уроков трудных побольше,
А дневничок от пятёрок потолще.
Ну, а за партой сосед подходящий,
Вот оно счастье! Нет его слаще!
(Ученик) А перемены были подольше,
Два бы урока в день и не больше,
Ну и домашку бы не задавали
Вот оно счастье! Будет едва ли!
А насколько вы дружные, и помните правила поведения в школе, мы сейчас
проверим. Я читаю фразу, а вы её заканчиваете.
Утром рано в класс в оконце
К нам заглядывает (солнце)
Только входим в кабинет Говорим мы всем (привет)
В нашем классе есть закон
Вход неряхам (запрещен)
Парта это не кровать
И на ней нельзя (лежать)
На уроках не болтай
Как заморский (попугай)
Для рисования нужны нам краски,
А читать мы будем (сказки)
Ответить хочешь  не кричи,
А только руку (подними)
Чтоб 5ку получить
Уроки надо всем (учить)
К доске вышел  не молчать
Урок быстрее (отвечать)
Сегодня День Знаний. По всей стране много таких же мальчиков и девочек
пришли в школу, а ктото сегодня сел за школьную парту впервые. Для вас
первый класс уже позади, теперь вы  второклассники.
(Ученик) Ты сегодня второклассник!
В этот день осенний
Безмятежно и прекрасно
Будет настроение.
Ты уже осилил первый
Самый главный класс,
И родителей, наверное,
Знаньями потряс!
Безусловно, ты герой:
Смелый и отважный!
Начинается второй
Год, конечно, важный.
Класс второй! Дружище, будь
Терпелив и стоек!
И учись не какнибудь
А учись без двоек.
Загадки. Вы все учились в первом классе, и коечто уже знаете о школе. Теперь
вам предстоит испытание – отгадывание загадок о школьных уроках. (Слова
отгадки вывесить на доску).
Урок интересный, на нем мы считаем,
Все вместе примеры, задачи решаем.
Цифры, все точно  без всякой романтики.
Ну, что за урок? То урок... (математики)
Диктант, тетради, синей ручки скрип,
Пишет и старается каждый ученик.
Правила читает, учит назубок.
Ну, ребята, что же это за урок? (Урок русского языка)
Нам нравится делать поделки,
Ведь каждый из нас Самоделкин.
На этом уроке фантазия с нами,
Мы мастерим все своими руками. (Урок технологии)
Кроссы пробегаем, делаем зарядку...
Со здоровьем будет все у нас в порядке,
Спорт нам помогает сохранить фигуру,
Спортом занимаемся на уроке... (физкультуры)
На парте краски и набор гуаши,
Портрет, пейзажи  то рисунки наши.
Нужны здесь аккуратность и старание,
А сам урок зовется... (рисование)
Изучаем мы природу и сезоны года,
Птиц, животных, насекомых, местную погоду.
Своими знаниями всех удивим,
На все вопросы ответы дадим. («Окружающий мир»)
Читать научились на этом уроке
Сперва по слогам, а теперь как хотим.
Мы учим легко стихотворные строки,
Пушкина от Маршака вмиг отличим,
К нам с книгой приходит само вдохновение,
Мы читать очень любим на уроке…? (чтения)
Мы учимся ноты писать и читать
И вальс от марша отличать.
И песни разные поем,
Довольно весело живем. (Музыка) А еще во 2 классе у вас появится новый предмет АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК.
Молодцы! Все загадки отгадали!!!
Ученик
Снова в школу! В ней я не был 90 с лишним дней!
И сказать вам откровенно: я соскучился по ней!
Захотелось вынуть книги, взять тетради и пенал.
Потому что я, ребята, отдыхать уже устал.
Ученик
Учиться буду я с душой, делать все задания.
Чтоб пятёрки получать – приложу старание.
Буду взрослым помогать, делать всё внимательно,
Буду буквы выводить очень я старательно.
Ученик
Мамы окна все помыли, шторы здесь повесили.
Чтоб светло и чисто было, чтоб учились весело.
Книжки новые купили, ручки и тетрадки,
Постараюсь, чтоб в портфеле было всё в порядке.
Игра «Проверка портфеля».
        Баба Яга пришла в школу с портфелем. Но что она взяла в школу, не
знаю. Давайте проверим и дадим ей советы, как и что надо брать. Вы  достаете
с закрытыми глазами вещь из портфеля, угадываете  и называете предмет. А
теперь мы с Бабой Ягой проверим, кто самый внимательный. Что забыла Баба
Яга взять в школу?
Учитель: подходит к концу наш урок знаний. Но увлекательное путешествие
по Стране Знаний не закончилось, оно будет длиться очень долго. Каждый
день мы вместе будем отправляться в эту неизведанную страну, и открывать
для себя чтото новое.
(Ученик) Праздник Знаний встретил нас
И повёл в любимый класс.
Мы за парты сели дружно,
Всё на свете знать нам нужно. (Ученик) Мы теперь хотим учиться,
Больше нам нельзя лениться,
Будем мы писать, считать,
На вопросы отвечать.
(Ученик) Будем книжки и тетрадки
Содержать весь год в порядке,
Станем много заниматься
И не будем отвлекаться.
(Ученик) В школе знанья получаем,
Дома знанья закрепляем.
Вовремя всегда и в сроки
Будем делать мы уроки.
(Ученик) Молодцы, я верю вам! –
Праздник знаний скажет нам.
Обещание дано,
Очень важное оно!
Родители исполняют шуточную песню для детей "Улыбка"
От улыбки станет веселей,
От улыбки даже и лентяй проснется.
Поделись улыбкою своей
И она к тебе не раз еще вернется.
ПРИПЕВ
И тогда наверняка
Дети из 2го "А"
На уроках будут слушать и учиться.
Не ворон в окне считать,
Не сороками трещать,
А решать задачи так, чтоб научиться.
От улыбки нашей озорной
Перестанут драться с нами все мальчишки,
И девчонки, всевсе до одной
Перестанут набивать на лбу нам шишки.
ПРИПЕВ
От улыбки станет всем теплей,
И Егору, и Сережке, и Иринке,
Так пускай с утра у нас всегда
Вместо лампочек включаются улыбки. ПРИПЕВ
Учитель: Я поздравляю вас с победой в испытаниях и началом учебного года.
Я рада, что вы ничего не забыли за лето! Мы продолжим путешествие по
Стране Знаний  3 сентября. А закончим мы наше путешествие в мае. Я
думаю, что это будет интересное путешествие, и вы вернётесь из него с
большим багажом прочных знаний. Нас можно назвать 2 "А". А как ещё? Наш
класс – это СЕМЬЯ. А вот какая наша семья, мы сейчас узнаем. Если вы
согласны со мной, то говорите громко: Да! Да! Да!
Класс наш в школе самый умный,
Пятерок хватит ли едва!
Мы вам скажем непременно:
Это класс наш?  Да! Да! Да!
Класс наш в школе самый дружный,
Просто не разлей вода!
Мы вам скажем без сомненья:
Это класс наш?  Да! Да! Да!
Класс наш в школе самый лучший,
Потому что мы – семья!
Мы вам скажем дружнодружно:
Это класс наш?  Да! Да! Да!
Вот такая наша школьная семья. Ей уже второй год. И год от года она будет
все крепче, все дружней!
Учитель:
1. Вот пришел желанный час,
Во второй пришел ты класс.
И время подошло как раз
Послушать детям мой наказ.
(читают выразительно дети у доски)
(Ученик) На уроке не зевай,
Смело руку поднимай.
Только с места не кричи, Не крутись и не скачи.
Отвечай красиво, внятно,
Чтобы было всем понятно.
Дружно хлопайте в ладоши,
Если мой совет — хороший.
(Ученик) В школе все должны учиться,
Здесь нельзя, дружок, лениться.
Не быстрей пройдёт урок,
Если думать про звонок
И учителя не слушать,
А под партой грушу кушать.
Дружно хлопайте в ладоши,
Если мой совет — хороший.
(Ученик) Знай: во время переменки
Никогда не стой у стенки.
Лучше в игры поиграй,
Доску вытри, поболтай.
Как девчонки и мальчишки,
Подготовь к уроку книжки.
Дружно хлопайте в ладоши,
Если мой совет — хороший.
(Ученик) Мошек в классе не считай,
Слушай всё, запоминай.
Содержи портфель в порядке,
Книги, ручки и тетрадки.
Не забудь про свой дневник:
Ведь теперь ты — ученик.
Дружно хлопайте в ладоши,
Если мой совет — хороший. (Ученик) Прозвенел звонок — иди,
Разрешения не жди.
Смейся громче всех на свете,
Подставляй подножки детям
И, как турбосамолёт,
Всех сбивая, мчись вперёд.
Дружно хлопайте в ладоши,
Если мой совет — хороший.
(Ученик) Ты не жадничай, делись,
Будь хорошим, не дерись.
Слабых в классе защищай
И в обиду не давай.
Надо дружбой дорожить,
Всем одной семьёю жить.
Дружно хлопайте в ладоши,
Если мой совет — хороший.
(Ученик) На уроке не грусти,
Лучше ручку раскрути.
Погрызи немного стирку,
Пальцем сделай в книге дырку.
Нарисуй на парте мелом,
Всем скажи: «Я занят делом!»
Дружно хлопайте в ладоши,
Если мой совет — хороший.
(Ученик) Со здоровьем не шути,
А в столовую иди.
Там веди себя достойно,
Аккуратно ешь, спокойно.
С полным ртом не говори,
Съел — посуду убери. Дружно хлопайте в ладоши,
Если мой совет — хороший.
(Ученик) Захотелось в школе спать,
Парта — лучшая кровать!
Растянись на ней красиво
И посапывай лениво.
Если будут вызывать
Попроси их подождать.
Дружно хлопайте в ладоши,
Если мой совет — хороший.
(Ученик) Ты не бегай, как гепард,
Вдоль рядов красивых парт.
Не футболь портфель ногой
Он ведь новый и родной.
Причешись и будь опрятным,
Чистым, милым, аккуратным.
Дружно хлопайте в ладоши,
Если мой совет — хороший.
(Ученик) А во время перемены
Разрисуй красиво стены.
Покажи, как можешь ты
Вынуть из стола болты.
И, как смелый рыцарь в сказке,
Подерись мечомуказкой.
Дружно хлопайте в ладоши,
Если мой совет — хороший.
(Ученик) После школы отдохни,
Взрослым дома помоги.
И домашние заданья
Не оставь, друг, без вниманья. Делать их старайся сам:
Без подсказок пап и мам.
Дружно хлопайте в ладоши,
Если мой совет — хороший!

Учитель:
Вот и все мои советы,
Их мудрей и проще нету,
Ты, дружок, их не забудь,
Что ж, ребята, в добрый путь.
Подходит к концу наш урок знаний. Но увлекательное путешествие по
Стране знаний не закончилось, оно будет длиться очень долго. Каждый день
мы вместе будем отправляться в эту неизведанную страну и открывать для
себя чтото новое. А помогут вам дружба и сплочённость.
В книге по «Школоведению» говорится: «Каждый уважающий себя
ученик должен знать на зубок науку ОТМЕТКОЛОГИЮ, которая
объясняет, какие нужно из школы оценки приносить. (Согласны?) Оценки, как
конфеты. Вот, к примеру, получишь «пятерку». Как будто коробку конфет
домой несешь, всем с радостью рассказываешь о ней. Все тебя хвалят,
радуются вместе с тобой, хотят ее посмотреть. А вот получишь «двойку» и
понимаешь, что это всего навсего фантик от конфет и хочется от него
поскорее избавиться, выбросить, например. Согласны?».
Мы сейчас проведем курс экстренной проверки на готовность получать
«двойки» и «пятерки». Не зевайте, где нужно оценку добавляйте.
Если же стихотворенье ты не выучил опять,
То получишь, несомненно, за домашку только... (2)
Целый день решал задачу на обоях ты в квартире,
Но забыл переписать все и получишь ты... (2)
Так английский заучил, что в школу ты успел едва, Но превосходно отвечал и в дневнике поставят  … (5)
Будь прилежен, аккуратен, на учителя смотри,
 Коль работа без ошибок, то дневник украсит... (5)
Всю таблицу умноженья знать, конечно, пригодится.
Лишь хватило бы терпенья и получишь... (5)
Какие вы всетаки молодцы. На «отлично» знаете науку Отметкологию.
Ребята, какие отметки ставят в школе? (Ответы детей). Выходите к
доске. Описание игры:
Учитель показывает все "отметки". "Отметки"  цифры, напечатанные
на карточках. Цифры "2" и "3" по 2 шт., а "4" и "5" – по количеству детей.
Затем демонстративно кладет их в пакет (я взяла небольшой подарочный
пакет, в котором заранее сделала потайной кармашек). Цифры "2" и "3"
незаметно убирает в кармашек. Дети берут из пакета по две "отметки".
Покажите свои "отметки".
Вот это чудеса! У всех только "4" и "5". А где же "2" и "3"? Посмотрите "2" и
"3" остались в пакете.(Вытаскивает и показывает детям ).
Это значит, что в нашем классе не будет неуспевающих, не будет двоечников.
Гости, дружно похлопайте в ладоши, чтобы это волшебство сбылось, и
ученики получали в школе только хорошие отметки!
С праздником вас, ребята! А я хочу ещё раз поздравить вас с праздником – с
Днём Знаний. Помните, вы теперь второклассники! Я очень хочу, чтобы у вас
всё получалось в этом учебном году. Чтобы вы радовали и меня, и своих
родителей   успехами  в  учёбе.  Но   моего  желания  для  этого   не  достаточно.
Необходимы и с вашей стороны старания, усердие, трудолюбие. В добрый
путь! Во 2ой класс! Вот какой праздничный день у нас в классе получился. Я
с   радостью   всех   вас   буду   ждать   в   школе,   и   мы   начнём   наше   новое
путешествие. Но только по Стране Знаний.
Успехов вам, ребята!

file_name: 1 сент классный час.docx

title: Здравствуй, 2 класс!


extracted_text:
Открытый урок в 6 классе на тему: Do you like to go shopping?
Цель   урока: Совершенствование речевых навыков, актуализация изученного материала
по теме.
 Задачи урока:
Практическая (как средство достижения предметных результатов):
1) семантизация лексики;
2) совершенствование фонетических навыков;
3) развитие навыков диалогической речи;
4)развитие лексических навыков говорения
5)
тренировка навыков аудирования.
6) Развитие   умения   передавать   услышанную   информацию,   отвечая   на   поставленные
вопросы
Познавательная: Расширение лексического кругозора.
Развивающая как средство достижения метапредметных результатов:

Развитие   фонематического   слуха,   произвольного   внимания,     зрительного
восприятия.   развивать у учащихся умение самостоятельно формулировать
учебноречевую ситуацию урока (тема урока);
развивать у учащихся умение формулировать итоги урока, делать выводы в
конце урока;

Воспитательная как средство достижения личностных результатов:

воспитывать отношение к учёбе как творческой деятельности (презентация,
стихотворение, диалоги);
развивать стремление к коллективному творчеству;
развивать   умение   нести   индивидуальную   ответственность   за   совместную
деятельность;
воспитывать уважительное отношение к чужой культуре
воспитание культуры и вежливости, интереса к изучаемому предмету.
Тип урока: комбинированный, урок закрепления знаний.
Оснащение: таблички с названиями магазинов, картинки, Проектор, компьютер. Ход урока
I) Организационный момент.
 Good morning, children! I’m glad to see
you. Today we’re having some guests. Let’s also say hello to them. You can
have a look at them and altogether say « Good morning, dear guests».
Sit down, please!  How are you, children?
What is the date today?
  What day of the week is today?
What’s the weather like today?
Are you ready for a lesson?
II)Речевая зарядка.
Введение в языковую среду. Постановка задач урока
Look at the blackboard and read this poem please. (попросить прочитать
стихотворение)
1.What about  this poem?
2.What are we going to speak about?                                           (Дети отвечают).
Yes, you are right. We are going to speak shops and shopping.
Our theme is « Do you like to go shopping?»  Тема урока.
1. Do you like to go shopping?
2.How often do you go shopping?
 3.Who usually goes shopping in your family? 4.Does your father go shopping?
5.What do you like buying?
 6.Do you like buying chocolate, sweets, fruit, clothes, toys? Is it interesting?
7.Why don`t you like to go shopping? Is it boring? Does it take much time,
money?
8. When did you go shopping last time?
III) Фонетическая зарядка.
IV) Семантизация  лексики.
А)Well, and now tell me please, what kind of shops do you know.

Shops: grocer’s –продуктовый магазин,
butcher’s – мясной магазин
greengrocer’s – овощной магазин               dairy
– молочный магазин supermarket  супермаркет (обычно магазин самообслуживания)
BAKER’S хлебный магазин, булочная              clothes shop  Магазин
одежды
Дети называют виды магазинов, я вывешиваю картинки и названия  на доску.
Great!
And now take a picture and say where and what can you buy.
На доске прикреплены картинки с изображением
различных  видов магазинов и их названия. Дети берут   картинки  с
изображением  продуктов и прикрепляют их к соответствующему магазину.
Образец предложений: I can buy a carton of juice at the greengrocery’s.
Answer my questions!
Do you often go to the baker’s? How often do you go to the butcher’s ?
Great! Quite right.
Песня. We continue speaking about shops and shopping. And
now we`ll listen and sing the song together.
Звучит песня, учащиеся слушают без зрительной опоры и поют):
 Thank you.
В) Аудирование.
   Listen to the   dialoge and  say what shops did Mrs Brown go?  What did
Mrs Brown buy in the supermarket?
— Good morning. — Доброе утро.
— Morning. — Доброе утро.
— How can I help you? — Могу чемнибудь помочь?
— I’d like some apple juice, please. — Мне нужен яблочный сок. — Er… sorry. There’s orange juice, but no apple juice. — Извините. Есть
апельсиновый сок, а яблочного нет.
— Then give me some potatoes, please. — Тогда картошку, пожалуйста.
— A bag like this? — Вот такой пакет?
— Yes, fine. What about some coffee? — Да, отлично. Как на счет кофе?
— Yes. There you are. Да. Вот, возьмите.
— What else? Oh! I need a French loaf and a bottle of milk. — Что еще? О! Мне
нужен багет и бутылка молока.
Here you are! — Пожалуйста. — Would you like a bag? — Вам нужен пакет?
— No, thank you. — Нет, спасибо. — That’s all. How much ? — Это все.
Сколько с меня?

V) Развитие навыков диалогической речи.
Let’s go shopping. Divide into 3 groups. Grocer’s shop, baker’s and greengrocer’s
shop. Make up the dialogues and act them. You can use the cards. Let’s begin! I
give you 5 Minutes.
Дети в группах составляют диалоги и представляют их у доски, используя
наглядный материал.
VI) Заключительный этап. Подведение итогов.
What did you learn at the lesson? Что нового узнали на уроке? What have you learned? Чему научились?
 What types of work have caused difficulties? Какие виды работ вызвали
затруднения?
Who and what needs more work? Кому и над чем надо еще поработать?
Оценки.
Домашнее задание. Next lesson we will go to a clothes shop. Please, revise
the names of clothes. Thank you for your work at the lesson. Goodbye!”  Write
a letter to you penfriend and answer to his/her questions:
1) Do you go shopping?
2) How often do you go shopping?
3) What do you like buying?

file_name: Открытый урок по английскому языку 6 класс.docx

intro:
Цель  урока: Совершенствование речевых навыков, актуализация изученного материала по теме.  Тип урока: комбинированный, урок закрепления знаний.
Оснащение: таблички с названиями магазинов, картинки, Проектор, компьютер.
Ход урока:
I) Организационный момент.
II)Речевая зарядка.
III)	Фонетическая зарядка.
IV)	Семантизация  лексики.
V)	Развитие навыков диалогической речи.
VI)	Заключительный этап. Подведение итогов.

title: Разработка урока на тему "Shoping"


extracted_text:
А теперь, друзья, загадка!
Что такое: рукоятка,
Кнопки две, курок и хвостик?
Ну конечно, это ...
Буклет создал(а):
Ф.И., ученик (ца) 5В класса Системный
блок
Клавиатура
Внутренние устройства:
Процессор
Жесткий диск
Оперативная
память
Что такое компьютер?

электронное устройство для
работы с информацией.

Основные устройства:
Мышь
Монитор
Внешние устройства:
1. Принтер
2. Сканер
3. Колонки
4. Микрофон

file_name: образец работы.doc

title: Итоговый урок по теме "Текстовый процессор Word" (5 класс)


extracted_text:
План создания буклета «Устройство компьютера»
1. Создайте на Рабочем столе документ   Microsoft Word (имя
файла – фамилия ученика). Откройте файл.
2. Установите   поля   документа   равными   1   см,   альбомную
ориентацию листа.
3. Разделитe лист на три колонки.
4. В первой колонке напишите «Отгадай загадки», используя
объект   WordArt   .   Вставьте   загадку   из   папки   Заготовки.
(нажимайте   Enter,   пока   курсор   не   перейдет   на   вторую
колонку).
5. Во второй колонке напишите свои фамилию и имя.
6. Перейдите   в   третью   колонку   и   оформите   колонку   по
образцу:   вставьте   объект   WordArt   и   рисунок   из   папки
Заготовки.
7. Нажимая Enter,  перейдите на второй лист.
8. Продолжайте   оформление   буклета   по   образцу.   Заголовки
 полужирным  шрифтом  Times  New  Roman
оформляйте
размером 20 пт c выравниванием по центру. Весь остальной
текст обычным шрифтом.
9. В первой колонке второго листа составьте схему «Основные
устройства».
папке Заготовки).
10. Во второй колонке вставьте таблицу по образцу (картинки в
11. В третьей колонке создайте нумерованный списки. Вставьте
рисунок из папки Заготовки.
12. Сохраните файл на флешке.
Рекомендации по созданию буклета «Компьютерная мышь»
1. Материал для буклета – в папке Заготовки – Мышь.
2. Продумайте структуру буклета самостоятельно: какие и где
будут размещаться заголовки, рисунки и т.д.
3. Обязательно в буклет включите: список (нумерованный или
маркированный), таблицу, схему, объект WordArt или другие
автофигуры.
4. Форматирование выполните по своему усмотрению: шрифт,
размер, цвет, начертание. 5. Продумайте план создания буклета.
6. Сохраните файл на флешке.

file_name: описание работы.docx


extracted_text:
Подведем итоги
На уроке я работал
активно / пассивно
Урок для меня показался
коротким / длинным
За урок я
не устал / устал
Мое настроение
стало лучше / стало хуже
Материал урока мне был
На уроке я работал
понятен / не понятен
активно / пассивно
Выполнить работу мне было
Урок для меня показался
не трудно/ трудно/очень трудно
коротким / длинным
Своей работой на уроке я
За урок я
доволен / не доволен
не устал / устал
Мое настроение
стало лучше / стало хуже
Материал урока мне был
понятен / не понятен
Выполнить работу мне было
не трудно/ трудно/очень трудно
Своей работой на уроке я
доволен / не доволен
Подведем итоги
Подведем итоги Подведем итоги
На уроке я работал
активно / пассивно
Урок для меня показался
коротким / длинным
На уроке я работал
За урок я
активно / пассивно
не устал / устал
Урок для меня показался
Мое настроение
коротким / длинным
стало лучше / стало хуже
За урок я
Материал урока мне был
не устал / устал
понятен / не понятен
Мое настроение
Выполнить работу мне было
стало лучше / стало хуже
не трудно/ трудно/очень трудно
Материал урока мне был
Своей работой на уроке я
понятен / не понятен
доволен / не доволен
Выполнить работу мне было
не трудно/ трудно/очень трудно
Своей работой на уроке я
доволен / не доволен

file_name: рефлексия.docx


extracted_text:
Тема урока:  Текстовый процессор Word.
Цель урока:
Технологическая карта урока. 5 класс
1)Закрепить и систематизировать знания и практические умения учащихся по теме:  «Текстовый процессор Word».
2)Проконтролировать уровень усвоения программного материала.
Задачи урока:
Предметные:
 умение создавать программный продукт (буклет) с применением текстового процессора.
Метапредметные:



определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
умение структурировать знания, применение таблиц, схем, списка  для представления текстовой информации.
Личностные:
 стимулирование поиска вариантов решения на основе имеющихся знаний;
 формирование умения анализировать, сравнивать, делать выводы;
 осуществление контроля и самоконтроля;
 развитие умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
 умение создать буклет с применением текстового процессора.
Тип урока: контроль знаний и умений
Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран, компьютеры учащихся
Этапы урока
1. Организационный
момент (инициация)
Задачи этапа
Создание благоприятного
климата на уроке
Деятельность учителя
Приветствует учащихся,
проверяет готовность к учебному
занятию, организует внимание
Деятельность учащихся УУД
Приветствуют учителя,
проверяют наличие
учебного материала на
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества со сверстниками детей
2. Актуализация знаний и
формулирование темы
и целей урока
Актуализация опорных
знаний и способов
действий
Учитель задает вопросы:
1) Какую программу мы изучали
несколько последних уроков?
 Для чего нужна эта программа?
2)
3) Каким приемам работы с
текстом мы учились?
столах, организует свое
рабочее место
Дети отвечают на
вопросы
4) Как вы думаете, чему посвящен
наш сегодняшний урок?
Тема урока: «Итоговый
урок в текстовом
процессоре Word».
Какую цель мы наметим?
3. Компьютерный
практикум
Выявление качества и
уровня владения
технологией обработки
текстовой информации, а
также выявление
недостатков в знаниях и
способах действий
Предлагает создать программный
продукт (буклет) по образцу или
самостоятельно.
Предлагает план создания буклета
«Устройство компьютера» по
образцу.
Предлагает рекомендации по
созданию своего буклета
«Компьютерная мышь».
Выполняют парами или
по одному практическое
задание по созданию
буклета.
Обсуждают план
действий.
Составляют план
действий.
Получают помощь в
выполнении заданий,
которые вызывают
затруднение.
4. Динамическая пауза
Эмоциональная разрядка
Включает электронную
Выполняют
Личностные: психологическая
готовность учащихся к уроку,
самоопределение
Познавательные:
структурирование знаний,
рефлексия способов и условий
действий, контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности
Регулятивные:
развитие умения формулировать
тему и цель урока в соответствии
с задачами и нормами русского
языка
Коммуникативные:
Ориентация на партнера по
общению, умение слушать
собеседника, умение
аргументировать свое мнение
Личностные:
развитие логического мышления
Личностные:
формирование навыков создания
буклета в текстовом редакторе;
закрепление умений
преобразовывать текстовую
форму в табличную, схему;
закрепление умений
систематизации информации.
Регулятивные:
Умение принимать решение при
выборе
Умение планировать свою
деятельность
Здоровьесберегающая методика (входит в
компьютерный
практикум)
5. Итоги урока,
рефлексия
Дать самооценку своей
работы и отдельных
обучаемых
физкультминутку для
снятия утомления
Проводят самооценку
своего продукта
(буклета)
Отвечают на вопросы
учителя
физкультминутку
Задает вопросы:
 Вам было легко выполнить
работу или были трудности?
 Что у вас получилось лучше
всего?
Что было самым трудным и
почему?
 Довольны ли вы своей работой?
Почему?
 Оцените свою работу
 Оцените свое настроение.
для снятия утомления
Познавательные:
Построение речевого
высказывания в устной форме,
контроль и оценка процесса и
результатов деятельности
Регулятивные:
контроль и оценка своей
деятельности в рамках урока
Коммуникативные: умение
слушать и вступать в диалог,
формулирование и аргументация
своего мнения
Личностные:
рефлексия способов  и условий
действия, контроль и оценка
процесса
и результатов деятельности
Литература
1. Информатика. Методическое пособие для учителя. УМК для основной школы. 56, 79 классы. / М. Н. Бородин.  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2013.  108 с.
2. Информатика: учебник для 5 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,  2013.  184 с.:ил.
3. Информатика: программа для основной школы 56 классы, 79 классы/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,  2013. – 88 с.

file_name: технологическая карта.docx


extracted_text:
Ученик(и) __________________________________________________
Критерии оценки буклета
Максимальное
количество баллов –
2 балла за каждый
критерий
Самооценка Оценка
учителя
Критерии
Перевод  балла в оценку:
 08 бал. – «2»,  912 бал. – «3»,  1315 бал. – «4»,  1618 бал. – «5»
Содержание
1. Соответствует теме буклета.
2. Наличие информации о создателе буклета.
3. Наличие интересной (полезной информации).
Дизайн
1. Разметка буклета и его оформление  эстетичны.
2. Графические объекты – привлекательны, интересны, соответствуют
содержанию, размещены правильно.
3. Текст легко читается.
1. Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.
2. Краткость, точность изложения материала.
3. Словарный запас соответствует заданию и возрасту.
Грамматика
Общее количество баллов:
Оценка:
Ученик(и) __________________________________________________
Критерии оценки буклета Максимальное
количество баллов –
2 балла за каждый
критерий
Самооценка Оценка
учителя
Критерии
Перевод  балла в оценку:
 08 бал. – «2»,  912 бал. – «3»,  1315 бал. – «4»,  1618 бал. – «5»
Содержание
4. Соответствует теме буклета.
5. Наличие информации о создателе буклета.
6. Наличие интересной (полезной информации).
Дизайн
4. Разметка буклета и его оформление  эстетичны.
5. Графические объекты – привлекательны, интересны, соответствуют
содержанию, размещены правильно.
6. Текст легко читается.
4. Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.
5. Краткость, точность изложения материала.
6. Словарный запас соответствует заданию и возрасту.
Грамматика
Общее количество баллов:
Оценка:
Самооценка ИКТкомпетентности
Критерии оценивания
Перевод  балла в оценку:
 06 бал. – «2»,  79 бал. – «3»,  1012 бал. – «4»,
1314 бал. – «5»
Я знаю и умею открывать процессор Word
Я знаю и умею применять основные клавиши для работы в Word
Я знаю и умею применять приемы редактирования (удаление,
копирование и.т.д.)
Я знаю и умею применять приемы форматирования символа (шрифт,
размер, начертание и.т.д.)
Я знаю и умею вставлять разные фигуры, рисунки в документ
Я знаю и умею создавать и форматировать таблицы в Word
Я знаю и умею создавать списки и колонки в Word
Всего баллов:

Самооценка ИКТкомпетентности
Критерии оценивания
Перевод  балла в оценку:
 06 бал. – «2»,  79 бал. – «3»,  1012 бал. – «4»,
1314 бал. – «5»
Я знаю и умею открывать процессор Word
Я знаю и умею применять основные клавиши для работы в Word
Я знаю и умею применять приемы редактирования (удаление,
копирование и.т.д.)
Я знаю и умею применять приемы форматирования символа (шрифт,
размер, начертание и.т.д.)
Я знаю и умею вставлять разные фигуры, рисунки в документ
0
1
Баллы
2
(плохо)
(хорошо)
(отлично)
0
(плохо)
1
(хорошо)
Баллы
2
(отлично) Я знаю и умею создавать и форматировать таблицы в Word
Я знаю и умею создавать списки и колонки в Word
Всего баллов:
Самооценка ИКТкомпетентности
Критерии оценивания
Перевод  балла в оценку:
 06 бал. – «2»,  79 бал. – «3»,  1012 бал. – «4»,
1314 бал. – «5»
Я знаю и умею открывать процессор Word
Я знаю и умею применять основные клавиши для работы в Word
Я знаю и умею применять приемы редактирования (удаление,
копирование и.т.д.)
Я знаю и умею применять приемы форматирования символа (шрифт,
размер, начертание и.т.д.)
Я знаю и умею вставлять разные фигуры, рисунки в документ
Я знаю и умею создавать и форматировать таблицы в Word
Я знаю и умею создавать списки и колонки в Word
Всего баллов:
0
(плохо)
1
(хорошо)
Баллы
2
(отлично)

file_name: оценка буклета.doc