extracted_text:
Планирование воспитательнообразовательной работы (с 08.10 – 12.10)
  Тема недели: «Миром правит доброта»
Цель: продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деят.
в режимных моментах
Организация   РППС
для   самостоятельной
деятельности
(все
центры,   размещённые
в группе)
я
и
ц
а
р
г
е
т
н
И
й
е
т
с
а
л
б
о

.
р
б
о
РР
СК
ПР
СК
ХЭ
РР
ПР
СК
ФР
м
и
ж
е
Р
о
р
т
У
Д
О
Н
а
к
л
у
г
о
р
П
и
л
е
д
е
н
ь
н
е
Д

.
г

8
1
0
2

я
р
б
я
т
к
о

8
к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П

д СК
е
б
О
ХЭ
РР
СК
ПР
ХЭ
р
е
ч
е
В
а ФР
СК
ПР
к
л
у
г
о
р
П
и
Чтение

рассматривание
иллюстраций   книги
«Айболит»
К.Чуковского
Полив,   опрыскивание
комнатных   растений
воспитывать
заботливое отношение
к   цветам   –   Милана,
Максим
1. Утренняя гимнастика
2.КГН Д/и «Умоем куклу
Таню»      воспитывать
потребность   мыть   руки   с
мылом  перед  едой, после
посещения туалета…
1.Беседа  «В группу принесли новую игрушку, все хотят играть с ней»  воспитывать
доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь;
продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга.
2.Н/и «Подбери фигуру»  способствовать развитию умения сравнивать, закреплять
знания цветов.
3. Игра «Две коробки»  закрепить знания о величине, умение сравнивать предметы по
величине способом зрительного соотнесения.
Художественноэстетическое развитие(Музыка) по плану музыкального руководителя
Речевое   развитие.  Дидактическая   игра   «Чья   вещь?».   Рассматривание   сюжетных   картин.  Упражнять   в   согласовании   притяжательных   местоимений   с
существительными и прилагательными.  ПР:  помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.  ХЭР:  развивать
интерес к музыкальноритмическим движениям, формировать музыкальный слух.
1.  Наблюдение за   птицами уточнить представления о перелётных птицах (журавль,
утка, гусь, лебедь), активизировать словарь малышей: развивать диалогическую речь,
воспитывать любовь к природе родного края.
2.   П/и   «Цапля,   цапля,   журавель»      разучить   игру,   упражнять   в   ориентировке   на
местности.
3. П/и «Волк и зайцы»  упражнять детей в беге, развивать быстроту реакции.
4.  Играэксперимент   «Воздушные  шарики»    познакомить   детей   с тем,  что   внутри
человека есть воздух и обнаружить его.
1.Учить   детей   снимать   и   надевать   одежду   в   определённой   последовательности,
аккуратно складывать одежду на стульчик и в шкаф.
2.Релаксация перед сном: прослушивание музыки  «Звуки природы»
1.  Д/и «Сравни медвежат»    учить  различать  предметы  (игрушки)  по  характерным
признакам.
2.Чтение   «Кто у нас хороший кто у нас пригожий»    вызвать у детей симпатию к
сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что
каждый из них  замечательный ребенок, и взрослые их любят.
3.С/р   игра   «Кукла   на   прогулке»цель:   поощрять   самостоятельность   детей   при
одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности.
1.Наблюдение «Ягодки черемухи»  рассмотреть ягодки – черные, круглые, сладкие,
любят птицы.
2.Игры детей с выносным материалом – воспитывать дружеские отношения во время
игр.
Учить
Ясмину
правильно   держать
ложку
Игра   «Угадай,   что
делать»  учить детей
соотносить   характер
своих   действий   со
звучанием   бубна   –
Мирослава, Аня Б.
Побуждать   выполнять
правила   поведения   за
столом.
1. Побудка
2.Гимнастика после сна.
3. Закаливание – ходьба
по ребристым дорожкам.
Создать условия для
строительства
автодороги
из
конструктора,   игра   с
машинками
с
соблюдением ПДД.
1.ТД (Учим детей самно
одеваться на прогулку)
2.ТД  уборка шишек на
участке
  учить
работать в коллективе.

Выносной   материал:
ведра,
совочки,
формочки,   самокаты,
велосипеды, машинки

Выносной   материал:
ведра,

совочки,
формочки,
велосипеды, машинки
Учить   прыгать   на
двух ногах Мирославу
и Арину
ТД   (Сбор   игрушек   на
прогулке)
Упражнять   в   ходьбе
приставным   шагом   –
Алина, Тихон Планирование воспитательнообразовательной работы (с 08.10 – 12.10)
   Тема недели: «Миром правит доброта»
   Цель: формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делится с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация   РППС
для   самостоятельной
деятельности
(все
центры,   размещённые
в группе)
и
л
е
д
е
н
ь
н
е
Д

.
г

8
1
0
2
я
р
б
я
т
к
о

9
к
и
н
р
о
т
В

я
и
ц
а
р
г
е
т
н
И
й
е
т
с
а
л
б
о

.
р
б
о
РР
СК
ПР
СК
ХЭ
РР
ПР
СК
ФР
м
и
ж
е
Р
о
р
т
У
Д
О
Н
а
к
л
у
г
о
р
П
д СК
е
б
О
е
ч
е
В
ХЭ
р РР
СК
ПР
ХЭ
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деят.
в режимных моментах
 «Как   зайка   играет   с   товарищами»        воспитывать   доброжелательное
1.Беседа
отношение к товарищам, умение делиться игрушками.
2. Пальчиковая гимнастика «Варим, варим мы компот»   добиваться выразительности
движений, жестов, мимики, закрепить названия фруктов.
3. Повторить песенки «Дует ветер», «Есть у нас огород»  повторить слова песен,
развивать речь детей, чувство ритма.
Д/и «Кто что ест?»
закреплять   знания   о
домашних животных –
Лера, Даша В.
1.Утренняя гимнастика
2.КГН   Игра   «Где   твой
носовой   платок?»
приучать

детей
своевременно
и
правильно пользоваться
носовым платком.

Рассматривание
альбомов,
  книг   с
изображением   игр
детей
Художественноэстетическое развитие (Рисование) – по плану педагога  организатора
Физическое развитие (по плану инструктора ФИЗО)
1.   Наблюдение   за   солнцем:  вырабатываем  представление   о   том,   что   когда   светит
солнце  на улице тепло; поддерживаем радостное настроение.
2.   П/и   «Ловите   зайчика!»      учить   бегать   легко,   не   наталкиваясь   друг   на   друга,
двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.
3. П/и «По домам»»   закреплять знания основных цветов, ловкость.
4. Игры с в/м «Попади в круг»  совершенствовать умение действовать с предметами;
учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.
1.Учить   детей   снимать   и   надевать   одежду   в   определённой   последовательности,
аккуратно складывать одежду на стульчик и в шкаф.
2.Релаксация перед сном: прослушивание музыки  «Звуки природы»
1. Чтение В. Берестов «За игрой»  формировать доброжелательные отношения между
детьми.
2.   С/р   игра   «Парикмахерская»        показывать   детям   способы   ролевого   поведения;
развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.
3. Предложить детям восковые мелки – развивать моторику рук, закреплять знания
цветов, учить делиться карандашами, не жадничать.
Упражнять в метании
мяча   на дальность –
Аня В., Даша В.

Алешу
Учить
тщательно
пережевывать пищу
Д/и.
  «Разноцветные
дорожки»  закрепить
основных
знания
цветов,
развитие
пассивного  словаря  –
Арина, Миша

одеваться
1.ТД.   (Учим   детей   сам
но
на
прогулку)
2.ТД  убираем   клумбы
от   засохших   цветов
развитие
трудовых
навыков.
Побуждать   выполнять
правила   поведения   за
столом.
1. Побудка
2.Гимнастика после сна.
3. Закаливание – ходьба
по ребристым дорожкам.
Выносной   материал:
ведра,
совочки,
формочки,   самокаты,
велосипеды, машинки

Игры   на   развитие
мелкой моторики
Крупный конструктор ФР
СК
ПР
1.Наблюдение за птицами на участке  расширять представления детей о птицах;
воспитывать желание защищать и оберегать природу.
2.П/и «Самолеты»  развивать двигательную активность.
3.Катание на машинах и велосипедах.
а
к
л
у
г
о
р
П
Упражнять Софу и Аню
Б.   в   перебрасывании
мяча друг другу.
ТД   (Сбор   игрушек   на
прогулке)
Выносной   материал:
лопатки,
ведерки,
машины, велосипеды

  Тема недели: «Миром правит доброта»
  Цель: приучать жить дружно, вместе пользоваться игрушками, помогать друг другу.
Планирование воспитательнообразовательной работы (с 08.10 – 12.10)
и
л
е
д
е
н
ь
н
е
Д

.
г

8
1
0
2
я
р
б
я
т
к
о

0
1

а
д
е
р
С
я
и
ц
а
р
г
е
т
н
И
й
е
т
с
а
л
б
о

.
р
б
о
РР
СК
ПР
м
и
ж
е
Р
о
р
т
У
Д СК
ХЭ
О
Н
РР
ПР
СК
ФР
а
к
л
у
г
о
р
П
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация   РППС
для   самостоятельной
деятельности
(все
центры,   размещённые
в группе)
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деят.
в режимных моментах
 Артикуляционная   гимнастика   «С   Добрым   утром,   язычок!»      развивать
1.
артикуляционный аппарат, подвижность и четкость движений языка.
2. Д/и «Чей малыш»  учить детей находить и называть домашних и диких животных и
их детенышей.
3. Игра «Громко — тихо»  учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то
тихо.
Игры с прищепками
развивать
  мелкую
моторику   рук   –
Арина,
  Мирослава,
Арсений.

1.Утренняя гимнастика
2.КГН
продолжать
учить детей пользоваться
одноразовыми
салфетками.
Лото
Пазлы
Конструктор   Лего
Дупло
Физическое развитие (по плану инструктора ФИЗО)
Познавательное развитие (ФЭМП). Один, много, мало. Формировать элементарные математические представления. Закреплять умение различать количество
предметов, используя слова один, много, мало. ХЭР: развивать умение выполнять плавные движения под музыку.
1.  Наблюдение   за     облаками    познакомить   с  различными   природными  явлениями;
показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.
2. П/и «Воробушки и автомобиль»  приучать соблюдать правила дорожного движения.
3. П/и «Зайчики»  упражнять в передвижении вперед прыжками на двух ногах.
4. Катание на велосипедах, самокатах.
Выносной   материал:
ведра,
совочки,
формочки,   самокаты,
велосипеды, машинки

1.ТД (Учим детей самно
одеваться на прогулку)
2.ТД  сбор   шишек
побуждать   детей   к
выполнению
элементарных поручений
П/и «Мы охотимся на
льва»      развивать
  повторять
умение
в
движения
соответствии
с
текстом  мальчики

д СК
е
б
О
ХЭ
1.Учить   детей   снимать   и   надевать   одежду   в   определённой   последовательности,
аккуратно складывать одежду на стульчик и в шкаф.
2.Релаксация перед сном: прослушивание музыки «Звуки природы»
Учить   следить   за
своей

осанкой
Мирославу
Побуждать   выполнять
правила   поведения   за
столом. РР
СК
ПР
ХЭ
р
е
ч
е
В
а ФР
СК
ПР
к
л
у
г
о
р
П
1.  С/ р «Как мы можем помочь бабушке»    воспитывать у детей желание помогать
взрослым, оказывать посильную помощь старшим.
2. Д/и «Угадай игрушку»  формировать умение находить предмет, ориентируясь на
его признаки и действия.
3.   Чтение   РНС   «Петушок   и   бобовое   зернышко»      продолжать   воспитывать
доброжелательное   отношение   к   родным   и   близким,   товарищам,   учить   слушать
внимательно, отвечать на вопросы.
1. П/и «Перепрыгни через ручеек»  продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;
спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях.
2.Катание  на   велосипедах,   машинках     воспитывать  бережное   отношение   к  своему
здоровью.
Игры   с   зеркалом
«Что   отражается   в
зеркале» расширение
представлений
о
свойствах   зеркала   –
Тихон, Настя

П/и   «С   кочки   на
кочку»  упражнять в
прыжках   в   высоту   –
Максим, Алеша

                                                                                Планирование воспитательнообразовательной работы (с 08.10 – 12.10)
  Тема недели: «Миром правит доброта»
  Цель: создавать условия для формирования доброжелательности, доброты.

1. Побудка
2.Гимнастика после сна.
3.Беседа
«Помоги
другу»      воспитание
КГН,
навыков
самообслуживания
  и
взаимоотношения   при
ТД   (Сбор   игрушек   на
прогулке)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деят.
в режимных моментах
Кубики
размера,
машины

разного
куклы,
Выносной   материал:
совочки,
ведерки,
машины,   велосипеды,
формочки

Организация   РППС
для   самостоятельной
деятельности
(все
центры,   размещённые
в группе)
и
л
е
д
е
н
ь
н
е
Д

.
г

8
1
0
2
я
р
б
я
т
к
о

1
1

г
р
е
в
т
е
Ч
я
и
ц
а
р
г
е
т
н
И
й
е
т
с
а
л
б
о

.
р
б
о
РР
СК
ПР
м
и
ж
е
Р
о
р
т
У
Д СК
ХЭ
О
Н
РР
ПР
СК
ФР
а
к
л
у
г
о
р
П
1. Н/п игра «Хорошо  плохо»  прививать понятия – что такое хорошо, а что плохо.
2.   Д/и «Парные картинки»  упражнять детей в классифицировании предметов по
определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение.
3. Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята»  разучить, развивать мелкую моторику
рук.
Художественноэстетическое развитие(Музыка) по плану музыкального руководителя
Познавательное развитие (ФЦКМ).  Чудесный мешочек.  Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.
Формировать уважительное отношение к окружающим. РР: расширять словарный запас детей. Развивать умения отгадывать загадки.
1.  Экскурсия   в   осенний   лес   –   закрепить   с   детьми   названия   ягод   и   грибов,   учить
любоваться природой и беречь ее.
2. П/и «Лохматый пес»  учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять
 направление движения.
3. П/и «Цапля, цапля, журавель»  повторить правила игры, упражнять в ориентировке
на местности
1.ТД (Учим детей самно
одеваться на прогулку)
2.ТД   сбор   веток   с
участка      воспитывать
любовь,
заботливое
отношение к природе.
Беседа   «Где   живут
игрушки»      учить
ставить   игрушки   на
место
(Даша   В.,
Миша)
Выносной   материал:
ведра,
совочки,
формочки,   самокаты,
велосипеды, машинки

с
Альбом
изображением
фотографий   «Добрые
дела   детей   группы
«Родничок»
1.Утренняя гимнастика
2.КГН   приучать   детей
вытирать руки на сухо.
Упражнять   Аню   В.   и
Тихона   прыгать   по
«гусеничке».

д СК
е
б
   ХЭ
О
1.Учить   детей   снимать   и   надевать   одежду   в   определённой   последовательности,
аккуратно складывать одежду на стульчик и в шкаф.
2.Релаксация перед сном: прослушивание музыки «Звуки природы»
Учить   Арину   кушать
молча
Побуждать   выполнять
правила   поведения   за
столом. РР
СК
ПР
ХЭ
1.  Художественноэстетическое развитие (Конструирование).  Мебель для куклы.
Формировать   у   детей   обобщённые   представления   о   домах,   умение   отражать   в
постройке   эти   представления;   передавая   основные   их   признаки.   Учить   делать
несложные   перекрытие,   выполнять   постройку   в   нужной   последовательности;
познакомить с новой деталью – призмой.
2.  Чтение  венгерской  народной  сказки  «Два  жадных  медвежонка»  формировать  у
детей   умение   внимательно   слушать   сказку,   Способствовать   развитию   интереса   к
чтению.
3.    Дидактическая   игра   «Проводим   уборку»      воспитывать   аккуратное,   бережное
отношение к предметам и игрушкам, желание трудиться.
ФР
СК
ПР
1.Игры с песком  развивать конструктивные умения, закрепить знание свойств песка,
развивать воображение.
2. П/и «Салют»    учить детей собирать шарики в корзинку, приносить по одному
шарику.
р
е
ч
е
В
а
к
л
у
г
о
р
П
Восковые мелки
Фломастеры
Настольнопечатная
игра   «Половинки»
развивать   целостное
восприятие   предмета,
учить
собирать
предмет   из   двух
частей – Алина, Миша

1. Побудка
2.Гимнастика после сна.
3.Закаливание   –   ходьба
по ребристым дорожкам.
4.ХБТ–наведение
порядка   после   игр
формировать   у   детей
трудовые навыки.
И/у«Белые   медведи»
упражнять   детей   в
умении   ходить   на
наружной
стороне
стоп – Даша, Софа
ТД   (Сбор   игрушек   на
прогулке)
Выносной   материал:
совочки,
ведерки,
мячи

Тема недели: «Миром правит доброта»
Цель: создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного заботливого отношения к окружающим.
Итоговое мероприятие:  музыкальный калейдоскоп «Дружба крепкая»                                                                                Дата проведения: 12.10.2018г.
Планирование воспитательнообразовательной работы (с 08.10 – 12.10)
и
л
е
д
е
н
ь
н
е
Д

я
и
ц
а
р
г
е
т
н
И
й
е
т
с
а
л
б
о

.
р
б
о
РР
СК
ПР
м
и
ж
е
Р
о
р
т
У
Д СК
О
ХЭ
Н
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деят.
в режимных моментах
Организация   РППС
для   самостоятельной
деятельности
(все
центры,   размещённые
в группе)
1. Беседа на тему «Добрые слова»  продолжаем учить детей говорить добрые слова:
спасибо, пожалуйста, доброе утро.
2.   Д/и   «Чудесный   мешочек»      обобщение   знаний   по   теме   «Полезные   и   вредные
продукты».
3.        Игра – ситуация «Почему Баба Яга злая? Как ей помочь?»   вызвать у детей
эмоциональное настроение, воспитывать добрые чувства.
Физическое развитие (по плану инструктора ФИЗО)
Художественноэстетическое развитие  (Аппликация).  Большие и маленькие яблоки на тарелке.  Учить наклеивать готовые формы в определенных частях
листа. Закреплять правильные приемы наклеивать (брать кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы). Воспитывать самостоятельность в
выполнении задания. ПР: формировать интерес к явлениям живой природы. Закреплять представления о различии предметов по величине.
1.Утренняя гимнастика
2.КГН   приучать   детей
правильно
задвигать
стульчики после завтрака.
Книги А. Барто
  комнатных
Полив
растений
воспитывать   чувство
заботы   Настя
 Домино .
г

8
1
0
2
я
р
б
я
т
к
о

2
1

а
ц
и
н
т
я
П

РР
ПР
СК
ФР
а
к
л
у
г
о
р
П
д СК
е
б
О
ХЭ
РР
СК
ПР
ХЭ
р
е
ч
е
В
а ФР
СК
ПР
к
л
у
г
о
р
П
1. Наблюдаем за одеждой людей осенью  закреплять знание детей  о предназначении
этой одежды.
2.   П/и   «Найди   свой   домик»      учить   быстро   действовать   по   сигналу,   приучать
ориентироваться в пространстве.
3. П/и «По тропинке»  учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить
свой домик, действовать по сигналу.
4.   Игры   с   песком   –   закреплять   умение   набивать   песок   в   формочки,   аккуратно
переворачивать.
1.Учить   детей   снимать   и   надевать   одежду   в   определённой   последовательности,
аккуратно складывать одежду на стульчик и в шкаф.
2.Релаксация перед сном: прослушивание музыки «Звуки природы»
1. Музыкальный калейдоскоп «Дружба крепкая»  развивать умение двигаться под
музыку, закрепить знания песенок.
2.  Игра – ситуация «У меня зазвонил телефон»   развивать речь; закреплять умения
употреблять в речи вежливые слова; воспитывать доброжелательности по отношению
ко всем людям.
3.   Чтение  Т.   А.   Шорыгина   «Добрые   сказки»:   «Доброта»,   стихотворения   «Добрые
дела»   расширять словарный запас; воспитывать доброе отношения к окружающим,
близким и родным; повторить ранее выученное стихотворение; помочь малышам более
полно понять содержание стихотворения.
1.Наблюдение за погодой  закрепить знания об осени, осенней погоде.
2.П/и «По домам!»  упражнять в беге, учить двигаться по сигналу.
3.Самостоятельная игровая деятельность.

зайчики»
И/у   «Скачут   девочки
– белочки и мальчики
–

упражнять   детей   в
умении   бега
с
элементами   прыжков
– Лера, Максим

  Мирославу
Учить
кушать аккуратно
Н/и   «Магниты»
развивать
воображение,
закрепить

цветов.
знания
1.ТД (Учим детей самно
одеваться на прогулку)
2.ТД«Сгребание   мусора
в определенное место»
развивать
умение
правильно   пользоваться
граблями.

Побуждать   выполнять
правила   поведения   за
столом.
1. Побудка
2.Гимнастика после сна.
3.Закаливание   –   ходьба
по ребристым дорожкам.
Выносной   материал:
ведра,
совочки,
формочки,   самокаты,
велосипеды, машинки

Куклы
Магнитный театр
Музыкальные
инструменты
 «Через кочку» учить
приземляться
на
полусогнутые   ноги
Арсений

ТД   (Сбор   игрушек   на
прогулке)
Выносной   материал:
совочки,
ведерки,
формочки, мячи

file_name: план 08- 12 октября.docx

intro: В материале представлено ежедневное планирование на одну неделю по теме "Дары осени". В плане прописаны все режимные моменты, непосредственно-образовательная деятельность, прогулка. Представлены разнообразные виды деятельности для развития у детей внимания, памяти, логического мышления, усидчивости, сплочения детского коллектива, воспитания бережного отношения к природе.

title: Ежедневное планирование по теме "Дары осени" (младшая группа)


extracted_text:
АНО ДО «Планета детства «Лада»
ОД «Двигательная»  для детей подготовительной группы
«Вместе дружно мы живем»
(игры народов Поволжья) г. Тольятти
Цели:
 формирование положительной мотивации для развития динамической
активности детей;
 создание условий, способствующих укреплению дружеских отношений
внутри детского коллектива.
Предварительная работа:   выбор и разучивание народных игр, беседы о
народных играх.
Оборудование:4 платка, ленточки с колечками, 4 обруча, гимнастические
палки, мягкие модули, звукозаписи,
Ход ОД
ИФК: Ребята, в какой стране мы живем?
Как называется наша область?
Как называется наш город?
А вы знаете регионы Поволжья?  Давайте их назовем.
Башкирия, Удмуртия, Чувашия,
Да в России  живет много людей, и все они хотят жить в мире. Давайте, ребята,
отправимся в необычное путешествие по республикам,  которые расположены
между рекой Волгой и горами Урала и познакомимся с народными
национальными играми. Но прежде чем отправится, мы должны набраться силы,
поэтому всех приглашаем на спортивную разминку, а начнем мы ее с Самарской
области.
Различные виды ходьбы с предметами.
ИФК:  Мы делаем первую остановку в Башкирии, город Уфа. И представляем
вам башкирскую  народную игру «Юрта» Внимательно слушайте правила игры и
запоминайте их.
1.Игра «Юрта»
Дети делятся на четыре подгруппы, каждая из которых образует круг по углам
площадки. В центре каждого круга обруч, в котором лежит платок. Взявшись за
руки, все идут четырьмя кругами переменным шагом т поют:
            Мы, веселые ребята,
            Соберемся все в кружок. Поиграем, и попляшем,
            И помчимся на лужок.
На мелодию без слов ребята переменным шагом перемещаются в общий круг. По
окончанию музыки они быстро бегут к своим обручам, берут платок и
натягивают его над головой в виде шатра (крыши), получается юрта.
Правила игры. С окончанием музыки надо быстро подбежать к своему обручу и
образовать юрту. Выигрывает группа детей, первой построившая юрту.
ИФК: Отправляемся дальше. Следующая остановка в Удмуртии, посетим город
Ижевск.
Удмуртия богата лесами, много народных игр посвящены охоте. В народе
говорится « Каков охотник, такова и добыча»
2.Удмуртская игра «Охота на лося»
Игроки делятся на две команды. Все  становятся  за чертой, проведенной на
расстоянии 4 м от лосиных рогов. В руках у каждого ребенка аркан. Все
стараются заарканить лося (надеть аркан на рога). Змейкой пробежать до рогов,
надеть аркан и без задания, бегов вернуться в команду. Выигрывает та команда,
которая была быстрее.
Правила игры: Начинать игру следует по указанию ведущего поочередно в
обеих командах.
ИФК: А сейчас мы посетим Чувашию и поиграем в чувашскую народную игру
«Расходитесь!» в городе Чебоксары.
3. Игра «Расходись!»
Играющие  становятся в круг и берутся за руки. Они идут по кругу под слова
одной из своих любимых песен. Водящий стоит в центре круга. Неожиданно он
говорит: «Расходитесь!»   и после этого бежит ловить разбегающихся игроков.
Правила игры: Водящий может сделать определенное количество шагов
 ( по договоренности в зависимости от величины круга три пять шагов).
Осаленный становится водящим. Бежать можно только после слова расходитесь.
ИФК: Отправляемся дальше. Следующая остановка в Республики Татарстан, в
городе Казань.
4. Татарская Игра «Спутанные кони»
Играющие делятся на тричетыре команды и выстраиваются за линией. Напротив
линии ставят флажки, стойки. По сигналу первые игроки команд начинают
прыжки, обегают флажки и возвращаются обратно бегом. Затем бегут вторые и
т. д. Выигрывает команда, закончившая эстафету первой.                Правила
игры: Расстояние от линии до флажков, стоек должно быть не более 20 м. Прыгать следует правильно, отталкиваясь обеими ногами одновременно,
помогая руками. Бежать нужно в указанном направлении (справа или слева).
ИФК: А теперь, ребята, отправляемся домой в Самарскую область, город
Тольятти. И следующие игра  русская народная.
5. Русская игра  «Ручеек».
Дети встают парами в колонну, один водящий стоит в конце колонны, он
начинает проходить под воротиками, сделанными детьми из рук поднятых над
головой. Водящий выбирает себе одного из игроков и встает перед колонной,
оставшийся становится водящим.
ИФК:  Ведь, правда, друзья, хорошо на планете,
                    Когда на планете хозяева – дети!
                    Давайте беречь от невзгоды любой
                    Большой и доверчивый шар голубой!
ИФК: Ребята, вы такие дружные! Я хочу вам оставить на память, игры. И вы
будите играть в поволжские народные игры с друзьями, с родными.

file_name: од двигательная дружба народов - копия.doc

физическая культура

group: Дисциплины

title: ОД Двигательная «Вместе дружно мы живем» игры народов Поволжья (для детей подготовительной группы)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Красноборская средняя общеобразовательная школа Агрызского
муниципального района Республики Татарстан
Сценарий "Вечер встречи с выпускниками"
Лукина Елена Михайловна
Заместитель директора по воспитательной работе
Сценарий вечера встречи выпускников
Фанфары
1. В зимний вечер, когда у порога
Метель февральская да холода
Вас с волнением ждут педагоги,
Твердо зная  придете сюда.
2. Каждый год в феврале наступает суббота,
Когда вы, даже если вам не по пути,
Отпросившись из дома, с учебы, с работы,
К нам на встречу спешите прийти
3. Здесь вас ждем как желанных гостей,
Очень часто мы вас вспоминаем.
Говорим от души – приходите скорей!
Вместе: Вечер встречи друзей начинаем!
Фанфары
Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие друзья!
Ведущий 2: Мы рады видеть всех вас в стенах родной школы!
Ведущий 1: Вот уже 80  лет школа гостеприимно распахивает свои двери.
Ведущий 2: Пусть сегодня вам всем будет тепло и уютно, радостно от
встречи друг с другом и любимыми, дорогими  учителями.
Песня  (Изгиб гитары желтой) Ведущая:
Проходят годы, но как всегда
Выпускников мы в школе собираем.
Друзья, вы вспоминайте иногда,
Что мы без вас бывает и скучаем.
Ведущий:
Вы много лет ходили вместе в школу,
По классам разбегались со звонком.
Сейчас февральским днем и в эту пору
Увидеться рад с тем, с кем был знаком.
1: Нам радостно видеть выпускников юбилейных лет и приятно видеть
выпускников всех лет. Номер для вас.
Музыкальный номер (песня девочек)
1й:
Февраль, суббота, тихий вечер,
А в школьных окнах яркий свет,
Тепло и свет здесь означают,
Входящим радостный привет.
2й
Промчались годы – скороходы,
И умудрили сединой,
Тех, многих девочек глазастых,
Мальчишек шумных и вихрастых.
И потянуло их домой.
1й
Домой! А это значит в школу.
Войти и взглядом озарить.
За то, что дорого и близко
Учителей благодарить.
2й
Быть может есть на свете краше
И двор, и здание, и сад.
Но только эта школа наша.
И лучше быть не может – факт!

1й Ведь школа путь нам в жизнь открыла,
Когото может окрылила.
И каждый чемто стал богат,
Но все же тянет всех назад,
2й
В родную школу, в то село,
Где детство было, но прошло.
Приезжий выпускник и местный,
Не утомил тебя твой путь.
Ты был уверен – в школьном зале,
При встрече с классными друзьями,
Волнующимися учителями,
Не можешь ты не отдохнуть.
1й
И белокрылые виденья
На тусклом озере окна,
От теплоты душевной тают,
Как – будто понимают,
Как эта встреча всем нужна.
2й
Сегодня что? Февральский вечер,
Но не простой, он вечер встреч,
И в этом зале взгляд счастливый,
Души прекрасные порывы,
Вы постарайтесь уберечь!

Вместе: мы продолжаем вечер встречи!
1: Слово для приветствия предоставляется         директору
Муниципального бюджетного общеобразовательного  учреждения
Красноборской средней  общеобразовательной  школы   Каюмовой Резиде
Мухаметкамилевне.
Ведущий  2:   В  XIX  веке в центре села Красный Бор (бывший Пьяный Бор)
была   построена   церковь,   около   которого   стояла   женская   церковно
приходская   школа,   состоявшая   из   3классов,   в   которой   учились   около   25
человек.   Мужская   церковноприходская   школа   находилась   на   улице
Почтовой, вначале она была 3классной, а затем 4и 5классной. Обучалось в
ней около 40 чел. В школе преподавало всего 2 учителя. Ведущий 1:   Начальная школа в селе существовала до 1931 года, а с 1931
1932   года   открылась   школасемилетка,   здание   которой   находилось   на   ул.
Ленина до 1972 года. В 1972 году построено типовое двухэтажное здание,
общей площадью 2386 кв.м.
Ведущий 1:  За прошедшее время школой руководили: Малиновский
Александр Иванович, Кочнев Петр Гаврилович, Сергеев Виктор Сергеевич,
Сайфутдинов Гаяз Замалутдинович, Селезнева Зоя Максимовна, Зайнуллин
Равиль Набиевич, Губашев Флюр Халиулович, Ямалиева Рауза Рамазановна,
Гоголева Галина Павловна, Каюмова Резида Мухаметкамилевна руководит
школой  с 2010 г.
Ведущий 2: За всю историю существования школа выпустила более 3 000
учеников,  из них 19 окончили школу с золотой и серебряной медалями. Вот
их имена:
1957 год  Ситдикова Аида  серебро
1957 год  Ситдикова Аида  серебро
1960 год Тараканов Валерий – золото
1960 год Тараканов Валерий – золото
1963 год  Ямалеев Раиф – серебро
1963 год  Ямалеев Раиф – серебро
1966 год Агеенко Роза  золото
1966 год Агеенко Роза  золото
                  Низамова Роза – серебро
                  Низамова Роза – серебро
                  Нурмиева Лилия  – серебро
                  Нурмиева Лилия  – серебро
1991 год  Ощепкова Ольга – серебро
1991 год  Ощепкова Ольга – серебро
                  Чигвинцева Наталья – серебро
                  Чигвинцева Наталья – серебро
1994 год  Шашова Татьяна – серебро
1994 год  Шашова Татьяна – серебро
1995 год Зуева Надежда – серебро
1995 год Зуева Надежда – серебро
1999 год Анпилогова Юлия – серебро
1999 год Анпилогова Юлия – серебро
                 Вагапова Зульфия – серебро
                 Вагапова Зульфия – серебро
                 Павлов Иван – серебро
                 Павлов Иван – серебро
2008 год  Демина Дарья – серебро
2008 год  Демина Дарья – серебро
2010 год  Кибатова Мария – серебро
2010 год  Кибатова Мария – серебро
2011 год  Аристова Алина – серебро
2011 год  Аристова Алина – серебро
                    Казанцева Александра – серебро
                    Казанцева Александра – серебро
                   Ризванова Гульназ – серебро
                   Ризванова Гульназ – серебро
2016 год     Нигматуллина Гузель  золото
2016 год     Нигматуллина Гузель  золото
Ведущий:  1984 год. Создание музея школы, открытие экспозиции.
Ведущий 1:  По итогам 19941995 учебного года абсолютным победителем
районного конкурса «Школа года – 95» признан педагогический коллектив
Красноборской средней школы.
Ведущий 2 : 2008 г. Лауреат районного конкурса среди образовательных
учреждений по профилактике ДДТТ «Школа дорожных наук  2008». Ведущий1 : 2013 год. Включена в число 100 лучших школ Татарстан.
Ведущий2 : 2014 год. Школа занимает 3 место в конкурсе музеев
общеобразовательных организаций, посвященном 70летию Победы в Великой
Отечественной войне.
Ведущий1 : 2015 год. 2 место по воспитательной работе в районе.
Ведущий2 : 2016 год  1 место на районном военнопатриотическом фестивале
«Я помнить призываю», посвященном 71годовщине Победы в Великой
Отечественной войне.
Ведущий1: 2017 г. Финалист республиканского конкурса школьных Советов
ученического самоуправления  «СОК. Стань.Одной.Командой», участница
республиканского форума юных граждан Республики Татарстан.
Ведущий 2:  Школьная статистика показывает, что среди наших выпускников
есть   менеджеры   и   экономисты,    строители   и   архитекторы,   многие   наши
выпускники   получили   юридическое   образование,   114   человек   пошли   в
медицину, более 30 человек занимаются бизнесом и достаточно успешно, 10
вернулись в школу в качестве учителей.
Ведущий 1:   Мы внимательно следим за тем, как складывается дальнейшая
судьба и даже личная жизнь наших выпускников.
Ведущий 2:  В  нашей  школе  в  настоящее  время  работают  учителя,  стаж
работы  которых  превышает  30  лет:  Ризванова Л.В., Патрикеева И.Г.

              Слово  для  поздравления  предоставляется нашим старожилам.
Ведущий 2: Для  наших  уважаемых  учителей  звучит  песня
Музыкальный номер (песня девочек)
Ведущий 1. Но история не может звучать в одних мажорных тонах, ее музыка
иногда печальна.
/Звучит тихая траурная музыка/.
Ведущий1: В   эти   дни   мы   с   особой   любовью   и   нежностью   вспоминаем
учителей, которые создавали историю нашей школы, жили и работали так, что
свет от них ещё долго будет согревать всех нас:
Решетникова   Анна   Филипповна,   Каргапольцева   Лидия   Павловна,   Гайсина
Зиляра   Ахметовна,   Лысенков   Анатолий   Федорович,   Драчев   Евгений
Павлович,    Бочкарев  Валерий   Ильич,  Гоголева   Наталья   Егоровна,  Гурьева
Татьяна Ивановна, Зарипова Эльвира Тагировна Презентация про учителей
Ведущий 2: Но  невыносимо  больно,  когда  уходят  те,  кто  молод,  чей
жизненный    путь только  начинается
Ведущий 1:
Их имена мы в памяти храним
Давайте встанем, вспомним, помолчим.
Ведущая 2: Сегодня   празднуют   свой   30летний   юбилей   выпускники   1988
года   выпуска,   35летний   юбилей   выпускники   1983   года   выпуска,   40
летний   юбилей   выпускники   1978   года   выпуска   и   45летний   юбилейный
выпуск 1973 года, 50ти летний юбилей выпускники 1968 года.
Ведущий.1:   Все выпускники этих лет прошли школу юного строителя
коммунизма.
Ведущая 2:   Сколько угодно можно спорить о правильности воспитания в те
годы…
Ведущий1:   Но школа  октябрят, пионерия и комсомол – это яркие и
памятные моменты школьной жизни.
Ведущая2: Как радостно было получить отрядный флажок и увидеть на своей
груди октябрятскую звездочку.  И гордо носить имя – октябрёнок, пионер.
Ведущая2:
Вот на груди алый галстук расцвёл,
Юность бушует, как вешние воды.
Скоро мы будем вступать в комсомол,
Так продолжаются школьные годы.
Ведущий1:   Всесоюзный Ленинский Коммунистический Союз Молодёжи.
Ведущая2:   Коммунистические субботники…
Ведущий1:  Комсомольские собрания Ведущая2:   Школьный комитет комсомола подписывал наказы съездам
партии.
Ведущая2:  Как много в них надежды сделать жизнь лучше и красивее...
песня «Любовь, комсомол и весна»
презентация про выпускников
Ведущий1: Сегодня   празднует   свой    25   летний   выпуск   1993   года.     Их
классный руководитель Решетникова Галина Александровна
Ведущий 1: Для вас мы подготовили конкурс который называется  «Мячик»
Муз номер (вальс)
Ведущий1: Сегодня  празднует  свой   20 летний выпуск.  Классный
руководитель Бердникова Галина Николаевна
Ведущий1:  Сколько  лет,  сколько  зим  прошло  с  той  поры,  когда  вы,
молодые,  красивые,  счастливые,  уходили  из  школы.
Ведущий2:  Что  же  будет  дальше со  мною,  какая  будет  в  дальнейшем  у
меня  жизнь,    думал каждый  из вас.  И  вот  через  20 лет  вы  теперь
можете  смело  сказать,  состоялось  ли  у  вас  все  то,  о чем  мечтали,
выполнили  ли  вы  свою  программу.
                                             Говорят выпускники
Ведущий2:  Активные,  задорные,  крикливые,  оптимистичные  были  эти
выпускники.
Ведущая1:  Уважаемые, выпускники, сегодня, мы предлагаем вам вернуться
в ваше школьное детство и вспомнить насколько дружным был ваш класс.
(геометрические фигуры)
Муз.номер ( сценка про деда и юношу)

Ведущая1: Сегодня  празднуют  свой  15летний  юбилей  выпускники   2003
года  выпуска.  Классный  руководитель:  Чуткова Галина Ивановна
Ведущая2:  Этот  класс  был  очень  творческий.  Ни  одно  мероприятие  в
школе не  обходилось  без  участия  этих  школьников. Ведущий1:  Уважаемые выпускники,  просим вас выйти к нам. Для вас
приготовлен конкурс. Он называется «бревно» Задача конкурса состоит в том,
чтобы пройти по бревну не упав, не заступив.
Муз номер (сценка 9 класс про ОГЭ)
Ведущий2: Сегодня  празднуют  свой  десятилетний  юбилей  выпускники
2008  года  выпуска.
Ведущая1:  Классный руководитель: Гоголева Наталья Егоровна
Ведущий2: Кажется,   что   совсем   недавно   вы   стояли   на   линейке,
посвященной  последнему  звонку.  Вы одновременно  радовались  тому,  что
школа   позади   и   огорчались:   ведь   впереди   неизведанная   жизнь,   вы
расстаетесь  со  школой,  со  своими друзьями.
Ведущий1:  А  ведь  прошло  с  того  момента  10  лет.  Вы  окончили  свои
учебные   заведения,   работаете,   обзавелись   семьями,   стали   мамами   и
папами.  Немногие  из  вас  остались  в  селе,  большинство  живет  вдали  от
родных   мест,   но   вы   поддерживаете   отношения   между   собой   и   знаете
все  о  своих  одноклассниках.
Ведущий1:  Дорогие  выпускники,  представьте,  что  вы  сейчас  на  уроке
литературы,  читаете  сказку  по  ролям.  Один читает текст, а четверо
«артистов» просто обыгрывают услышанное.
Театр экспромт
Ведущая1. Совсем недавно был праздник Новый год и в некоторых семьях
было так
 Музыкальный  номер(8 класс, сценка про НГ)
Ведущая1: Сегодня  празднуют  свой  пятилетний  юбилей  выпускники  2013
года  выпуска.
Классный  руководитель:  Баранова Наталья Николаевна
Ведущий2: Это были серьезные, самостоятельные, активные ребята. Они
были «любимчиками» многих педагогов, потому что к ним хотелось идти на
уроки.
Ведущий2: Итак,  выпускники  и  классный  руководитель,   пожалуйста, на
сцену. «Сегодня все верят, что каждый выпускник, присутствующий на этом балу,
непременно станет в чемто великим неповторимым и всемирно известным,
скорее всего, так и будет, Вопрос в том, что и кому из них надо сделать,
чтобы мир заговорил о них. В этой шкатулке лежат шуточные прогнозы об
этом, каждый может вытянуть, узнать самому и рассказать присутствующим,
ведь здесь собрались только те, кто способен искренне обрадоваться успехам.
Каждому выпускнику надо вытянуть из шкатулки карточку, сказать фразу:
«Обо мне узнает весь мир, потому что..», затем прочитать предсказание.
                  Варианты шуточных предсказаний: (распечатать)
Ведущий1:  И  кем  же  наконец,  станет  их классный  руководитель?
Муз номер( песня девочки)
Ведущая2: Сегодня  в  нашей  школе  отмечает  юбилей  самый  зеленый
выпуск.  Это  выпускники  2017  года  выпуска.
Ведущий1:  Классный руководитель:  Коробейникова Юлия Васильевна.
Ведущий2: Класс, принесший школе огромное количество грамот и дипломов
районных, республиканских  и всероссийских конкурсов.
Ведущий1: И еще они запомнились своим количеством.  Их  было  всего  5
человека:  Карина, Даша, Тимур, Рафиль, Карина.
Муз номер (Про первоклассников)

Ведущий2: Время не стоит на месте. Дети взрослеют, переходя из класса в
класс. Появляются новые предметы, новые учителя.
Ведущая1: правда, о чем эти новые предметы мы наконецто поняли к
последнему экзамену.
Ведущий2: А как  мы  любили  записывать все,  что  происходило  в  школе  в
красивый  блокнот  с  собственноручным  рисунком.
Ведущая1:  Валерия,  постой,  погоди, у  нас  в  гостях  журнал  «Красная
бурда»  с  юмореской  «Дневник  ученика» (записи в тетради)

                                     Музыкальный  номер(внутренний голос, 10 класс) Ведущая1: Вот и подходит к концу наша встреча в замечательной
Красноборской школе
Ведущий2. Мы благодарим всех, кто пришел к нам в гости.
Ведущая1:. И где бы вы ни были, что бы с вами ни случилось...
Ведущий2: Знайте, что есть на земле место, где вас всегда будут ждать...
Ведущая1. Где вам всегда будут рады
Ведущий2: Это ваша родная школа!
Ведущий1:  А  на  прощание  давайте  споем  все  вместе  песню  «Как
здорово,  что  все  мы  здесь  сегодня  собрались».
Ведущий2:  До свидания! До встречи в следующем году!

intro: Сценарий разработан для ежегодного проведения вечера встречи с выпускниками. На мероприятии присутствуют выпускники разных лет. Школа небольшая (115 человек). Во время проведения используются презентации с фото современной школы, фото из альбомов разных лет. Обязательно включается минута молчания, с целью вспомнить старых учителей и выпускников.

доп. образование детей

group: Другое

title: вечер встречи с выпускниками


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Красноборская средняя общеобразовательная школа Агрызского муниципального
района республики Татарстан
Сценарий торжественной линейки
«Последний звонок»
Лукина Елена Михайловна
Заместитель директора по воспитательной работе
Песня «Детство быстро так ушло»
Нa ступeнькaх сидит Выпускник и Пepвoклaссник.
Выпускник : Ты чeгo тaкoй гpустный сидишь?
Пepвoклaссник (глубoкo вздыхaя) : Дeтствo зaкoнчилoсь, вoт и гpущу.
Выпускник : Дa ты, чтo! У тeбя всe eщe впepeди! Ты вoн, кaкoй мaлeнький!
Пepвoклaссник : Я был мaлeньким, a тeпepь я ужe взpoслый, сaмoстoятeльный.
Выпускник : А знaeшь, ты чeмтo нa мeня пoхoж. У мeня тoжe, тaкaя pубaшкa в пepвoм
клaссe былa, и тaкoй жe ремень.
Пepвoклaссник : Нe удивитeльнo. Вeдь, я этo ты в дeтствe.
Выпускник : Кaк тaк?
Пepвoклaссник   :   Я   пpoстo   пoпpoщaться   зaшeл.   Вoзмoжнo,   мы   eщe   встpeтимся   нa
фoтoгpaфиях и в вoспoминaниях, нo я бoльшe нe смoгу пoвтopиться. Пooбeщaй мнe кoe
чтo.
Выпускник : Всe чтo угoднo!
Пepвoклaссник : Никoгдa нe тepяй нaдeжду!
( Пepвoклaссник встaeт, жмeт pуку и ухoдит, Выпускник тoжe пoднимaeтся и зaхoдит в
шкoлу. Пoявляются вeдущиe)
Продолжение песни
Ведущая: Не наяву и не во сне
Без страха и без робости
Мы вместе бродим по стране,
Которой нет на глобусе,
На карту не нанесена,
Но знаем ты и я,
Что есть она, что есть она
Большая школьная страна. Ведущий: Сегодня   в   нашей   большой   школьной   стране   для
выпускников наступил момент расставания с детством.
Ведущий :
Добрый день, уважаемые гости! Снова наступил исторический для
школы день – 24 мая. И как хорошо, что такой праздник бывает
весной,   цветущий,   радостный,   всегда   новый.   Для   наших
выпускников эта весна – начало, уверенное и многообещающее. А в
школьной летописи заполнилась еще одна страничка.
Вeдущaя
:   Дeтствo   —   сaмый   чудeсный,   сaмый   вeсeлый   и
интepeсный   этaп   в   жизни   кaждoгo   чeлoвeкa.   Онo   мoжeт   быть
aбсoлютнo   нeпpeдскaзуeмым,   интpигующим,   вoлнитeльным,   нo
дeтствo всeгдa нaпoлнeнo счaстьeм и paдoстью.
Вeдущий : Никoгдa нe хoтeла  взpoслeть. В дeтствe были мультики,
игpы вo двope, сoн в oбeд и вкусныe плюшки в шкoльнoй стoлoвoй.
Вeдущaя : А пoмнишь хaлaбуды из oдeял нa стульях? Пoмнишь, кaк
мaмa вeлa в пepвый клaсс?
Вeдущий  :   Кoнeчнo!   Знaeшь,   я   тут   нeмнoгo   пoдслушaла.   У
выпускникoв   eсть   кopaбль,   и   oни   сoбиpaются   пoплaвaть   пo
пpoстopaм дeтствa, a пoтoм oтпpaвиться в нoвую жизнь. Я вoт, чтo
пoдумaла, мoжeт и мы с ними?
Вeдущaя : Этo будeт интepeснo! Тoлькo, гдe нaши выпускники? И
ктo будeт кaпитaнoм?
 :
Вeдущий
  А   кaпитaнoм   будeт   Пономарева   Светлана
Александровна.   Я с paдoстью пpиглaшaю выпускникoв 11 клaссa
пoд pукoвoдствoм   клaсснoгo pукoвoдитeля   зaнять свoe мeстo нa
кopaблe!
( Выпускники выхoдят пoд музыкaльнoe сoпpoвoждeниe.)
 Гизимов Дамир Дамир наш парень классный,
Уверен он в себе,
Пусть будет все прекрасно
И в жизни, и в судьбе!
Твердый характер, сильная воля,
Настойчив в учебе и в спорте Дамир.
Ждет тебя, парень, счастливая доля,
Только вперед, к победе стремись!
Пересторонин Алексей
Алексей спокоен внешне,
Но на деле он такой:
Трудолюбивый, компанейский,
И веселый, заводной.
Желаем Леше мы удачи,
Только так, и не иначе!
Ведущая :
Давайте поприветствуем отважных,
Прошедших штормы школьных бурных лет.
Идущих в жизнь дорогою побед, —
Выпускников торжественных и важных!
Вeдущaя :
Итaк,  дopoгиe выпускники, вы гoтoвы пoднять пapусa?
( выпускники oтвeчaют хopoм, поднимают  паруса)
С.А.   Поднять паруса!
                                                    Гудок теплохода
Ведущая :
Сегодня школьный прозвучит звонок,
Который  будет не совсем обычным.
Прервется нить той череды привычной,
Когда урок сменялся на урок. Ведущий :
Шумит, волнуясь, класс  наш выпускной,
Звенят прощальным эхом голоса,
Корабль школьный поднял паруса.
И ждут его теперь пути иные.
Ведущая:  Торжественное   мероприятие,   посвященное   празднику
«Последнего звонка» считать открытым.

                                                 Исполняется Гимн.
Ведущий :
Когдато, лет одиннадцать назад,
 Когда деревья были золотые,
 Для вас был праздник Первого звонка —
 Под трель его вы в класс вошли впервые.
Ведущая :
Сегодня вы волнуетесь слегка,
 И школьный старый зал друзьями полон,
 Пришёл к вам день Последнего звонка
 Сегодня ВЫ прощаетесь со школой!
Флэшмоб  РДШ
Ведущий :
Дорогие выпускники!
Сегодня для вас прозвенит особенный звонок, он не похож на те
звонки,   которые   вы   слышали   ранее.   Ваш   выпуск   совпал   со
знаменательной датой 80ти летия города Агрыз.
Ведущая : Этот звонок для вас — рубеж между детством и
взрослой жизнью. И сейчас вы услышите слова напутствия от имени
тех, кто провожает вас во взрослую жизнь.
Ведущий :
Школа – это маленькое государство
 И в каждой школе есть свои законы.
Чтобы не сбиться с верной дороги, Чтоб задавать движения вектор –
 В школе есть справедливый и строгий
Но самый лучший директор!
Ведущий:
Р.М.Каюмовой.
 Слово   предоставляется   директору   школы
Ведущий :
Гостей у нас сегодня много —
Выпускников, коллег, друзей,
Пришли коснуться школьного порога,
Взгрустнуть со школою своей.
Ведущая:
Но гость особый есть у нас —
Он не ходил здесь в первый класс,
Но мы ему не безразличны,
И он нас поздравляет лично.
Ведущий:
Так   приятно   отметить,   что   на   нашем   празднике   сегодня,
традиционно   много
  Слово   предоставляется
_____________________________________
 _____________________________________.
гостей!
Ведущий:
Поздравить Вас сегодня пришли_____________________________
Ведущая :
В вас строгость с добротой переплелись так тонко.
 Наверно, свыше вам дано, неугомонный слышать бой
 Сердец ребячьих звонкий. Слово предоставляется блюстителю дисциплины, законодателю
расписания, и просто очаровательному человеку — нашему завучу,
Ирине Владимировне.
(Завуч зачитывает приказ о правилах проведения экзаменов,
количестве учащихся, допущенных к итоговой аттестации.)
Звучит музыка из к/ф Мюнхгаузен.
На сцену выбегает Мюнхгаузен. Подбегает к кораблю.  Весь в смятении. За ним выбегает
Марта.
Мюнхгаузен: Нет, это невозможно! Когда я сюда пришел, о  ЕГЭ не было и речи! Сколько
это все будет продолжаться?! Хватит  с меня, и этих 11 лет.…   А ведь,   Сократ меня
предупреждал, учись! Будешь учиться, будешь все понимать, а нет — станешь философом!
Все… философом стал,  уплываю!
Марта: Барон! А как же Я… и все мы?!
(разводит руками и показывает на выпускников.)
Мюнхгаузен:  А что мне все?! У меня свой режим! 6подъем,7разгон облаков, 8подвиг…
Марта: Барон, а как же те годы, проведенные вместе, не делайте глупостей. Давайте,
поплывем в эту новую, сложную, взрослую жизнь все вместе?!
Мюнхгаузен:   Вместе?!   Вот   еще!   Хотя,   надо   подумать,   посмотреть!   (пауза)   Хорошо!
Людей достойных здесь много, мне не дадут ошибку совершить. Подскажут, кто из них
(указывает на выпускников) достоин,  в  жизнь взрослую со мною уплыть.
Ведущая: Хорошо, уважаемый барон! Приветствуйте, 9 класс.
(Садиться на край, наблюдает)
В гостях у сказки
За столом лицом к зрителям сидят три девицы/
Сказочница.
 Сказкусказочку расскажем мы для вас,
 Пусть летит через долы и нивы,
 Поведем мы от Пушкина сказ,
 Только новые в ней мотивы.
 Три девицы под окном
 Говорили вечерком.
 Молвит первая девица.
Первая девица.
 Кабы я была царицей,
 Мне бы Макса окрутить,
 На себе его женить.
 Дом — огромный, с  мезонином,
 Возле дома — тополя,
 Есть ковры и пианино,
 Сколько в горке хрусталя!
 Мебель польская на кухне,
 Вещи суперпупер,
 YES! Кошелек от денег пухнет, Шестисотый «мерседес»!

Сказочница.
 Молвит средняя девица.
Средняя девица.
 Кабы я была царицей,
 Я б в любое время года
 Занималась только модой,
 По своей фигуре тонкой
 Заимела б три дубленки:
 Мини, макси — что покруче,
 А духи лишь только Guchi!
Сказочница.
 А скажи, девица, нам
 Финансы есть к твоим мечтам?
Средняя девица.
 Я — у мамочки одна,
 Я — у папочки одна.
 Они сами очень рады
 Покупать мне все наряды!
Сказочница.
 Молвит третья девица.
Третья девица.
 Однажды на уроке, от тоски,
 Заметила учителя я у доски,
 Прислушалась, вдруг стала понимать
 И чтото в тетради разумно писать.
 Дома решила учебник открыть,
 К зачету тему поучить,
 И както странно, мне интересно стало,
 И «трояк» получить показалось мало.
 Так вот, мне надоело только гулять,
 Под «кислоту» на дискотеках плясать.
 Не хочу зависеть от папы и мамы,
 Решила я хорошо учиться,
 Открыть свое дело и стать мастерицей.
 А женихи пусть сохнут и ждут,
 Пока я окончу свой институт.
Сказочница.
 Вот и сказочке конец,
 Вам решать, кто молодец!!!
 Мюнхгаузен:
Марта,   как   ты   была   права!   Посмотрите,   какие   дальновидные
выпускники, понимают, что учеба — великий труд. Берем быстрее
их с собой! Нас ждут великие дела!
Уходят Ведущий: Да наши выпускники действительно очень достойные,
целеустремленные ребята. Это заслуга их родителей  и учителей.
Ведущий: Ты помнишь, было вокруг
                   Море цветов и звуков.
                    Из теплых маминых рук
                  Учитель взял твою руку.
                  Он ввел тебя в первый класс
                  Торжественно и почтительно.
                  Твоя рука и сейчас
                  В руке твоего учителя.
                  Желтеют страницы книг,
                  Меняют названия реки,
                  Но ты его ученик:
                  Тогда, сейчас и навеки.
Слово предоставляется первому  учителю  Ольге Леонидовне_
Вручаются цветы первым учителям.
Ведущий: Уважаемые выпускники, сегодня  Вас пришли проводить
в большой мир взрослой жизни первоклассники! Встречайте!
выходят первоклассники.
Первоклассники
1 Кто, скажите, в нашей школе
Самый умный и весёлый?
Кто тут смелый, ловкий, сильный?
И красивый, и спортивный?
Кто в труде передовик?
Вместе. Ну, конечно, выпускник!
2. Какие хорошие дети,
Ну, где ты ещё таких встретишь?
Два парня – красавцы, трудяги,
умницы и работяги.
3. Короче, дороже их нету на свете –
Какие хорошие выросли дети!
4. Коло — коло — колокольчик,
Он заботы вам сулит,
Ведь профессий очень много:
Дилер, брокер, массажист! 5. Коло – коло — колокольчик,
В институт вам путь открыт,
Но по лицам вашим видим:
Вас коммерция манит.
6. коло – коло – колокольчик,
Вам хотел бы пожелать
Стать банкирами, ребята,
И директорами стать!
7. И, конечно же, про школу
Забывать никак нельзя.
Приходите к нам почаще
В виде спонсоров, друзья.
8. Продолжайте обученье
Чтобы без душевных мук
Увенчать образованье
Званьем доктора наук.
1.
2.
3.
Песня на мотив «Улыбка»
В нашей школе есть закон таков:
В майский день, когда цветёт всё и сияет,
Провожают все выпускников
И всего – всего хорошего желают.
Припев:
Мы желаем, чтоб всегда
Улыбалась вам судьба,
Стороною пусть обходят вас невзгоды!
С голубого ручейка начинается река,
Ну а жизнь ваша от школьного порога!
Никогда, дружок, не забывай,
Что улыбка украшает наши годы!
Это средство чаще применяй,
И уйдут тогда несчастья и заботы!
Припев:
Мы желаем вам от всей души,
Чтобы в жизни вашей было всё в порядке!
И на память дарим от души
Свои скромные, но милые подарки!
Припев:
Ведущий:
Вы будете помнить всех учителей, Но, есть один, и с этим все согласны,
 Что всётаки дороже и милей,
 Для вас родной руководитель классный.
                               Слово классному      руководителю
Ведущий: Ну,  как не вспомнить нынче нам о тех,
                    Делил кто с вами радость, горе, смех
                    Кто ежедневно в школу собирал
                       И от стыда за вас порой сгорал…
Ведущий:          Родители! Без вас мы никуда!
                                Беда любая с вами — не беда!
                               А радость — так полна чтоб веселиться!
                          Ведь с ними доооолго в ВУЗе вам ещё учиться…
Слово предоставляется родителям выпускников.
Выступление десятиклассников
 Десятиклассник: Выпускники!
Нам грустно оттого, что время мчится
В жизнь отпускает вас, как в море корабли,
Несите в мир добро и человечность,
Чтобы гордиться вами мы могли!
Десятиклассник: Мы   не   подарим   вам   сокровищ.   Настоящие
ценности   спрятаны   в   нас,   людях.   Надо   только   суметь   их
рассмотреть   и   не   растерять   в   бушующем   океане   жизненных
страстей.
Десятиклассница: Просим   всех   выпускников   встать,   положить
левую руку на плечо соседа, а правую — на свое сердце.
Десятиклассник: Выпускники!   Вы   должны   прилюдно   произнести
торжественную  клятву. На вас обращены сотни глаз. Повторяйте
дружно за мной:
Мы выпускники 2018… года…
Перед лицом всех собравшихся…
Клянемся…
Жить по уму…
Любить по сердцу. Трудиться по совести…
Чтобы предки и потомки…
Могли нами гордиться…
Не лгать! Не злобствовать, не мстить!
Быть твердым и в удаче, и в несчастье!
И, потерпев крушение, — возобновить свой труд!
Все проиграть и все начать сначала!
Главы перед молвою не склонять!
Клянемся… Клянемся… Клянемся…
Десятиклассник: Выпускники!   Примите   в   подарок   волшебные
корабли,   пусть   они   помогут   вам   достигнуть   своей   мечты.   Пусть
сбудутся ваши желания! Мы желаем вам блестящей сдачи ЕГЭ. Ни
пуха, ни пера!
Семь футов под килем!
Ведущий: После всех сегодняшних пожеланий и напутствий вы
просто обязаны дать достойный ответ всем, кто любит, переживает,
верит и возлагает на вас свои надежды.
Выпускник 1: Во дни торжеств и неприметных буден —
                  Невесть в каком году, в каком краю —
                  Мы добрым словом вспомнить не забудем
                  Учительницу первую свою!
Выпускник 2:
                 Спасибо Вам за слово, за науку,
                 За тяжкий труд осиленных азов,
                 За тот звонок, что предвещал разлуку,
                 За светлый миг и вечный сердца зов!..
Выпускник 9: Не выбираем мы родителей,
Как, впрочем, и учителей.
Зато они за годы школьные
Нам всех становятся родней!
Выпускник 9: Нaш клaсс вы бepeгли oт всeх нeвзгoд,
Вы нaс спaсaли, пoмoгaли нaм всeгдa,
Зoвeт нaс нoвый гopизoнт,
Вaс нe зaбудeм никoгдa!
Выпускник 9:  Учитель!
Ты нас учил быть стойкими в борьбе,
Учил трудиться, не жалея сил. Учитель! Наш земной поклон тебе
За все, чему нас научил.
Выпускник 9: За честный труд, что подвигу сродни,
За жизнь твою, которой чужд покой,
За ученичества счастливейшие дни,
Учитель наш, прими поклон земной!
Выпускник 9: День настал прощания со школой
Выпускной окончился наш год
И отсюда тропинкой веселой
Навсегда наше детство уйдет.
Выпускник 9:Уходя, возьмем с собой в дорогу
Самую заветную мечту,
О родных душевную тревогу,
Теплоту, заботу, доброту!
Выпускник 9: Мне хочется обратиться к родителям.
Спасибо вам, милые наши родители
Простите нас, если вас чемто обидели,
За ночи бессонные, слезы, волнение,
За юную гордость и нетерпение,
За седину на висках у отца
И за морщинки родного лица.
В пояс поклонимся вам до земли,
Спасибо, родные, спасибо!
Выпускник:
Кopaбль нaш ужe в пути,
Ждут нaс вeликиe дeлa,
И всe мы с вaми кopaбли,
Нaм пapусa всeм пoднимaть пopa!
Выпускник:
Нaм дeтствo нужнo oтпустить,
Остaтки в пaмяти сбepeчь,
Звoнoк пoслeдний пpoзвeнит,
Пpoщaйтe и дo нoвых встpeч!
Вальс  9
Ведущий .
Последний раз звучит для вас звонок.
 Звонок надежды и звонок прощанья.
 И приближаются минуты расставанья. И впереди — смятение дорог.
Ведущая.
И солнце в небе светит, как и прежде,
 Но детству в жизни свой отпущен срок.
 И вот в последний раз звенит звонок,
 Звонок прощанья и звонок надежды.
Ведущая. Право подать последний звонок предоставляется
выпускнику 11 класса
__________________________________________________________
и ученице 1(9) класса
___________________________________________________

Музыка 10
Ведущий: И на прощание хочу вам сказать:
Дни пробегут, пройдут года, но на слово поверьте,
Что будет вас тянуть сюда из жизни круговерти.
А школьных классов строгий вид милее дома будет.
Здесь детских лет поет родник, а кто его забудет?
Ведущий:  Гoтoвы, с дeтствoм пoпpoщaться?
Егo нa вpeмя oтпустить,
Шapы вы к нeбу пoднимитe,
И oтпуститe в нeбo нить!
Мюнхгаузен: Уходим  друзья все вместе, нам пора! Уходим,  в эту
трудную   и   интересную   взрослую   жизнь!   А   почему   у   всех   такие
серьезные лица? Ведь все глупости на земле совершались именно с
серьезным лицом! А я ВАМ говорю, Улыбайтесь, улыбайтесь, все у
вас только начинается!
Ведущий: проводим наших выпускников аплодисментами.
                         Уходят   музыка 11
Ведущий:
Ну, вот и окончен наш маленький праздник,
Пусть каждый присутствующий, участник Запомнит наш двор, нашу школу, детей,
И в школу вернется опять поскорей!
На этом линейка закончена

file_name: сценарий.docx

intro: Сценарий разработан для проведения в небольшой школе (115 человек), предусмотрены слова для поздравления гостей, директора школы, родителей, первого учителя и классного руководителя. Оформление: корабль с алыми парусами, паруса поднимаются в ходе линейки. Для выпускников необходимо приготовить небольшие подарки, предусмотрено участие литературных героев.

title: торжественная линейка Последний звонок


extracted_text:
Родительское собрание
 «Оценка и отметка в современной школе».
Цели:
 Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.
 Выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома.
 Дать   рекомендации   родителям   о   том,   как   формировать   у   детей   навыки
самоконтроля, умения работать самостоятельно.
Слайд «Повестка»
. Сегодня мы поговорим о том, как сделать так, чтобы наши отметки всегда были
хорошими, и какую роль в этом играет подготовка к урокам.
2) Постановка цели собрания
Начать разговор о наших детях, я хотела бы с притчи.
«Жил   мудрец,   который   знал   всё.   Один   человек   захотел
доказать,  что мудрец  знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он
спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая
или   живая?»   А   сам   думает:   «Скажет   живая   –   я   ее   умертвлю,
скажет   мертвая   –   выпущу».   Мудрец,   подумав,   ответил:   «Все   в
твоих руках!»
Эта притча созвучна с темой сегодняшнего разговора  «  Оценка и отметка в
современной школе», т.к. в наших руках возможность создать такую атмосферу дома
и в школе, в которой дети будут чувствовать себя уверенно и спокойно. Для этого,
прежде   всего,   учитель   и   родители   должны   действовать   сообща,   придерживаться
единых требований и быть единым целым.
3) Ассоциации со словом «Школа»
Что Вы представляете, когда слышите слово «ШКОЛА»? Назовите пять слов
ассоциаций со словом «Школа».
Я попросила сделать то же самое и ваших детей. Вот какие ассоциации возникли
у них:
Ассоциация
учебники
класс
знания
нагрузка
радость
любознательность
учеба
доска
парты
уроки
школьные предметы
новизна дети
учителя
ручка
друзья
отметка
У многих ассоциация к слову «Школа»  отметка или даже конкретно: пятерка,
двойка. Да, не могут все быть отличниками. Ведь главное в жизни не знание, а умение
его применить, т.е. не отметка.
Слайд «Эпиграф»
Часто   наблюдаю   такую   картину:   ребенок,   получив   отметку   ниже,   чем   он
рассчитывал, или, точнее будет сказать, ниже, чем ждут от него родители, начинает
переживать,   а   иногда   и   плакать.   Он,   боясь   разговора   с   родителями,   не   хочет
возвращаться домой. Или начинает выпрашивать: «поставьте мне 3 или 4, а то меня
мама (папа) убьет!» Это неправильно. Отметка, прежде всего, должна быть сигналом
того, над чем вы с ребенком должны поработать.
Знания   даются   всем   одинаково,  но   получают   их   и   применяют   все   по
разному. Комуто достаточно объяснения учителя, комуто нужна помощь родителей,
а комуто помощь репетитора.
Что такое оценка и отметка?                Слайд:
Оценка  –   словесное   выражение.   Толковый   словарь   Ожегова:   «Мнение   о
ценности, уровне или значении когонибудь, чегонибудь».
Отметка  –   цифровое   выражение.   Толковый   словарь   Ожегова:   «знак,
обозначающий в учебной системе оценку знаний учащихся».
Каждый школьник за время учебы в школе в среднем получает 2 тысячи
отметок.   Психологи   считают,   что   за   каждой   отметкой   у   ребенка   стоит
эмоциональный стресс!
Ребенок должен понять, что учится для себя, а не для родителей. Необходимо
сформировать у ребенка определенную мотивация к обучению. Некоторые родители
"выколачивают” отметки из своих детей, заставляя их трудиться по пять часов. В
результате у ребенка не останется времени для прогулки, а она необходима. Подобное
"усердие”   под   вашим   нажимом,   дорогие   родители,  это   вы   знаете   сами,  не   только
переутомление ребенка, но и быстрая потеря интереса к учению. Нет, не всегда нам
нужно стремиться к тому чтобы у ребенка в тетради были одни "5”. Свои требования
вы   должны   соизмерять   с   его   возможностями.   И   глупо   изза   своего   честолюбия
настаивать на том, чтобы дети приносили только "5”. Это может не только повлиять
на здоровье, но и привести к тому, что у ребенка появится нездоровое честолюбие и
другие скверные черты. Например, когда после "5” вдруг полученная "4” вызывает
слезы! Или когда ребенок надувает губы, если тетрадь его не лежит первой! За этими
поступками скрываются черты эгоизма. Правда, пока еще едва заметные. Несколько
слов   хочу   сказать   о   детях,   у   которых   устает   рука   при   письме,   им   надо   больше
рисовать, вырезать, мастерить. А вместо этого дома заставляют переписывать одну и ту же работу по 56 раз. Иногда некоторые из родителей, чтобы улучшить отметку
чада,   сами   подправляют   неудачные   буквы.   Отбросьте,   пожалуйста,   ложное
самолюбие, не пугайтесь ”3” и, самое главное, не учите ребенка лгать! Помните, что
наказывая   ребенка,   вы   не   повысите   его   успеваемость,   но   можете   его   нравственно
искалечить, озлобить, сделать лживым, трусливым, а иногда упрямым и грубым. В
школе   ребенок   впервые   сталкивается   с   внешней   оценкой   своих   действий.   Первые
оценки   связаны   для   него   как   с   положительными,   так   и   с   отрицательными
переживаниями. Если мы хотим, чтобы главным для ребенка оставались знания, а не
оценки, необходимо определиться, прежде всего нам самим. Отношение ребенка к
оценкам во многом зависит от нашего отношения к ним. Если мы, говоря о школе,
прежде всего, расспрашиваем об оценках и бурно реагируем на плохие, для ребенка
оценка станет основной частью школьной жизни.
Слайды:
«Что вы сделаете, если увидите отметку «5»? «2»?
«За что надо ставить отметки «5», «2»?
«Критерии   оценок   по   русскому   языку,   математике,   литературному
чтению»
«Как воспринимать отметки ребёнка?»
«Как помочь в выполнении домашних заданий?»
«Полезные советы»
Требования к оформлению письменных работ
 между классной и домашней работой (и наоборот) пропускаем: русский – 2
строки, матем – 4 клетки вниз;
 число записываем: матем – по середине арабскими цифрами, русский – пишем
по середине строки число словами;
 обязательно пишем классная или домашняя работа;
 соблюдение каллиграфии букв, соединений, цифр, математических знаков;
 грамотность и правильность оформления работы по любому предмету;
 объем д\з (на выполнение д\з тратить не более 1,5 часов). Главное – слушать
объяснение учителя в школе, как и что делать в д\работе.
Итак, наше собрание подошло к концу.
Задача   взрослых,   родителей   и   учителей   –   создать   вокруг   ребенка   такую
живительную   среду,   чтобы   ребенок   мог   развиваться   сам,   активно   строя   свою
уникальную личность.
Народная   мудрость   гласит:  «Посеешь   поступок   –   пожнешь   привычку;
посеешь привычку – пожнешь характер; посеешь характер – пожнешь судьбу».
Вот так и формируется жизненная линия человека. Хорошо, когда родители и школа
действуют   сообща   и   двигаются   в   одном   направлении,   хотя   бы   при   оценивании
ребенка.

file_name: РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ Оценка и отметка.doc

intro:
Цели:
•	Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.
•	Выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома.
•	Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умения работать самостоятельно.
Задача взрослых, родителей и учителей – создать вокруг ребенка такую живительную среду, чтобы ребенок мог развиваться сам, активно строя свою уникальную личность.Цели:
•	Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.
•	Выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома.
•	Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умения работать самостоятельно.
Задача взрослых, родителей и учителей – создать вокруг ребенка такую живительную среду, чтобы ребенок мог развиваться сам, активно строя свою уникальную личность.

title: Родительское собрание на тему "Оценка и отметка в современной школе" (2 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Красноборская средняя общеобразовательная школа Агрызского муниципального
района республики Татарстан
Сценарий выступления на семинаре по семьеведению
«Русская свадьба»
Лукина Елена Михайловна
Заместитель директора по воспитательной работе
Сценарий выступления
Русская свадьба
1. Фон песня русская народная (приложение 1). Мать, 1 невеста, 5 подружек.
Мать заплетает невесте косу.
Невеста: Не жаль мне золота,
Не жаль чистого серебра,
Жаль одного: девичьей красы, Русой косы.
      Подружка: не плачь, не плачь Душа Настенька,
               Красных девушек не кручинь!
               Не слези лицо белое,
               Рученек не ломай!
Мать:  отдаю я тебя дочь, чтоб назад не брать. Я учила тебя слушаться мужа,
жить в согласии. Смотри дочь не упади, когда тебя толкать будут, удержись на
ногах, а то позора не оберешься.
2. Мать   одевает   невесту,   подружки   поют   акапельно   народную   песню   «Вьюн   над
водой» и танцуют
Вьюн, да над водой
Ой да, вьюн над водой      2 раза
Ой да, вьюн над водой расстилается  2 раза
Жених у ворот,
Ой да, жених у ворот    2 раза
Ой да, жених у ворот дожидается   2 раза
Вынесли ему Ой да, вынесли ему   2 раза
Ой да, вынесли ему сундуки полны добра   2 раз
Это не мое,
Ой да, это не мое   2 раза
Ой да, это не мое, это тестя моего  2 раза.
Вывели ему,
Ой да, вывели ему  2 раза
Ой да вывели ему коня верного  2 раза.
Это не мое,
Ой да, это не мое   2 раза
Ой да, это не мое, это деверя моего  2 раза.
Вывели ему,
Ой да, вывели ему  2 раза
Ой да вывели ему свет Настасьюшку  2 раза.
Это вот моя,
Ой да, это вот моя   2 раза
Ой да, это вот моя, богом суженая  2 раза
Вьюн, да над водой
Ой да, вьюн над водой      2 раза
Ой да, вьюн над водой расстилается  2 раза
3. Одна подружка кричит: «Сваты приехали».
4. Жених с дружкой идут под песню (Приложение 2)
5. Дружка и жених раскланиваются с подругами.
      Подруги: Чего вы сюда приехали?
Дружка: Хотим девушку забрать.
                («Голубка» фоном).
                Сватушки любезные
И все гости смиренные,
Скажите вы мне слово легкосердное:
Кто здесь в доме хозяин?
Мать: Иван Тимофеевич.
Дружка ( целуются три раза): сватушка любезный, Иван Тимофеевич, у вас вчера
гости были?
Отец: были!
Дружка: вино, пиво пили?
Отец: пили!
Дружка: не обещались ли вы отдать свое дитя за нашего жениха?
Отец: обещалися.
Дружка: У Ивана у Тимофеевича,
Есть зелен сад,
В этом садике
               Стоит яблонька,
На этой яблоньке Висит яблочко —
Спело и зрело,
Ко времечку поспело!
Вы сами, сватушко, сорвете
Или мне прикажите?

           Отец: как знаешь, дружка!

             Дружка кланяется: за косой пришел. Девушки останавливают его.
6. Отец выводит невесту
 Дружка:
                Как наша невестушка
                Спала, почивала,
               Утром весело вставала?
               Невеста (утирая слезы):
               Водой ключевой умывалась,
               Тонким полотенцем утиралась,
               К злату венцу одевалась,
              Белилами белилась,
              Богу молилась.
7. Дружка: Скажите мне слово легкосердное:
              Кто здесь в доме хозяюшка?
Подружка : Просковья Петровна.
                                 Мать выносит каравай с солью, ставит на стол..
Дружка: ваш хлеб и наш хлеб!
(отламывает горбушку, приговаривая.)
отломлю я с этого хлеба горбушку;
Нет ли у вас какойнибудь тряпушки
Завязать горбушки?
     Дружке дают платок. Он вынимает привезенные от женихова хлеба горбушку и, круто
посолив обе, крепко связывает их в платке, сложив широкими сторонами. Тут же сватья
повязывает дружке расшитое полотенце через плечо. Дружка благодарит.
8. Сватья дает молодым каравай, молодые несут каравай и угощают всех гостей.
9. Начинается танецхоровод. (Приложение 3).
10. Уходят, амть подметает перед молодыми дорогу.

file_name: сценарий выступления.docx

intro: Сценарий разработан для выступления на семинаре по семьеведению. Представлена "Русская свадьба", точнее ее элемент.  Необходимо подготовить народные костюмы. каравай хлеба, 2 рушника, фата для невесты, венки на голову для подружек, костюмы дружки и жениха. Музыкальное сопровождение подбирается по сценарию, подруги невесты поют величальную песню "Вьюн над водой"

title: выступление на семинаре по семьеведению


extracted_text:
1
Родительское собрание  «Чтение – это важно».
Цель:  создание   условий   для   осмысления   родителями   важности   чтения   (и
семейного   чтения   в   частности),   и   формирования   педагогически   обоснованной
позиции в отношении приобщения к чтению собственного ребёнка.
Форма проведения: диалог с элементами тренинга.
Учитель:  Уважаемые,   родители!  Хочу   начать   свое   выступление   с
цитирования древней китайской мудрости: «Голодному не надо давать рыбу. Он ее
скушает за день. Надо ему дать удочку и научить его ловить рыбу и тогда он
сможет ловить ее каждый день и перестанет быть голодным».
В основе современного образования лежит системнодеятельностный подход.
Давать знания сейчас уже неактуально. Нужно научить ребёнка самому добывать
эти знания. Ученик из объекта обучения становится субъектом.
Современный   мир   –   это   огромный   поток   различной   информации.   Чтобы
разобраться   в   ней,   отделить   нужную   информацию   от   ненужной,   полезную   от
бесполезной, а иногда и вредной, ребёнку необходимо хорошо читать. Что значит
хорошо   читать?   Это   читать   с   оптимальной   скоростью   и   осознанно,   понимая
прочитанное. Оптимальное чтение – это чтение в темпе разговорной речи. Именно
такое чтение даёт возможность для успешного обучения и в начальной школе, и
при переходе в основную школу. А чтобы чтение было именно таким, ребёнок
должен  любить  читать.  Отсюда   можно  сделать  вывод,  что  тема  нашей  встречи
весьма и весьма актуальна. Важность чтения в жизни человека настолько очевидна,
что каждый из вас наверняка хотел бы, чтобы его ребёнок любил читать.
В.   Сухомлинский   в   период   исследования   причин   умственной   отсталости
школьников   заметил,   что   если   в  младших   классах   дети   мало   уделяли   времени
процессу   чтения   и   обработки   информации,   то   у   них   складывалась   структура
малодеятельности мозга.
Хочется,   чтобы   интерес   к   семейному   чтению   начал   возрождаться.
Систематическое   общение   «вокруг   книги»   способствует   эмоциональному   и
духовному сплочению старших и младших, взаимопониманию и общению.
Однако   многие   полагают,   что   книги   сегодня   вытесняются   телевидением,
компьютерными играми. Но последние таят в себе серьёзные опасности и могут
повлечь весьма печальные последствия не только для здоровья ребёнка, но и для
его психического развития.
(СЛАЙД) Но я хочу сказать, что у книг не может быть конкурентов. В них
заключены   знания   человечества.   Они   учат   добру,   справедливости,   открывают
красоту окружающего мира, прививают любовь к жизни, радость познания.
И   поскольку   объём   информации,   которую   должен   переработать   человек,
чтобы утолить информационный голод, стать успешным в профессии, нравственно 2
обогатиться,   постоянно   растёт,   то   соответственно   возрастает   и   важность
приобщения к чтению. Убедимся в этом на конкретных примерах.
(СЛАЙД)(О чтении языком статистики).
 Человек воспринимает глазами 20% информации, из них 70%  посредством
чтения.
 Утверждается, что наш современник, для того, чтобы быть в курсе научных
новостей, в год должен прочитывать столько, сколько раньше он прочитывал за
всю жизнь.
 95% людей читают очень медленно 180200 слов в минуту (1 страницу за 1,5
2 минуты).
 Средняя   скорость   чтения   старшеклассников   –   90100   слов   в   минуту,
студентов  – 120180,  специалистов  с  высшим  образованием – 200250 (степень
усвоения при этом колеблется в пределах 2060%).
 Глаза   человека   со   средними   навыками   чтения   делают   на   одной   книжной
странице 1216 остановок.
 У   традиционно   читающего   человека   объём   одномоментной   фиксации
составляет 10 печатных знаков – 1,52 слова одной строки.
 Потрясающе   быстро   читали   Ж.Ж.Руссо,   А.С.Пушкин,   Наполеон,   О.де
Бальзак,   Н.Г.Чернышевский,   Л.Н.Толстой,   В.И.Ленин,   М.Горький,   А.Энштейн,
А.В.Луначарский.
 Наполеон читал со скоростью 2 тыс. слов в минуту.
 О. де Бальзак прочитывал роман в двести страниц за полчаса.
 М.Горький читал со скоростью 4 тыс. слов в минуту.
 Просветитель Н.А.Рубакин в течение жизни прочитал более 200 тыс. книг
(по 2 750 в год).
 И. Гёте: «Добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит
научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и всё не могу сказать, что достиг
цели».(СЛАЙД)
Учитель: Первый вопрос, вынесенный сегодня на обсуждение:  «Чтение –
это важно».
Действительно, в истории русской культуры литература для детей занимала
почётное место – именно в детской литературе впервые появились стихи, рисунки,
словари.   В   создании   книг   участвовали   лучшие   писатели,   публицисты,   учёные.
Родоначальниками   детской   литературы   в   России   были   буквари,   азбуки,
азбуковники   (1574   год   –   Иван   Фёдоров,   «Азбука»;   1634   год   –   В.Ф.   Бурцов,
«Букварь»; XIX век  К.Д. Ушинский, «Детский мир»).
С детства памятны нам сказки В.А Жуковского, А.С. Пушкина, П.П. Ершова,
А.Н.   Афанасьева,   Д.Н.   МаминаСибиряка.   Это   –   наши   воспитатели,   хранители
национальных   традиций   и   «волнители   чувств».   Наши   дети   любят   и   сказки,   и 3
рассказы, и длинные повести. А вот разовьётся ли интерес, превратиться ли он в
настоящую   страсть   к   чтению,   в   источник   мудрости   зависит   во   многом   от
родителей.
Ни   для   кого   не   секрет,   что   желание   читать,   стойкий   интерес   к   чтению
формируется в семье, и основа его – привычка ребенка читать.
Чтобы книга стала ребенку другом, родители должны придерживаться двух
правил:   вопервых,  воспитывать   маленького   читателя   личным   примером,   во
вторых, ничего не делать за ребенка, если он все умеет делать сам.
Книга будит эмоции.
Ещё   И.П.   Павлов   утверждал,   что   эмоции   являются   для   человека
своеобразным   и   весьма   сильным   энергетическим   источником.   Читая   книгу,
ребёнок радуется, переживает, удивляется, сострадает, и всё это – эмоции, они
нужны.
Чтение повышает интеллект.
Вспомните статистику. Человек воспринимает глазами 20% информации, из
них 70% посредством чтения. То есть, если ребёнок систематически не читает, то
он упускает около 14% от всей доступной ему информации. Заметьте, чтобы быть
в курсе научных новостей человек должен сегодня прочитывать столько, сколько
раньше   человек   прочитывал   за   всю   жизнь.   Итак,   чтение   сегодня   –   это   способ
соответствовать времени, его скоростям и жёстким требованиям. Причём скорость
и уровень восприятия чтения нужно всё время повышать. В подтверждение этой
мысли приведу известные слова И. Гёте «Добрые люди и не подозревают, каких
трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и всё не
могу сказать, что достиг цели».
Чтение помогает в учёбе.
Действительно,   хорошо   читающий   ребёнок   быстро   улавливает   смысл
прочитанного, выделяет главное. Слабо читающий ребёнок должен несколько раз
прочесть, например, условие задачи, чтобы вникнуть в его суть. Тот, кто читает
свободно, обычно лучше отвечает на вопросы по прочитанному и имеет большую
орфографическую «зоркость». Наконец, высокая техника чтения способствует его
эмоциональной   выразительности   и   повышает   степень   восприятия   и   глубину
понимания.
Книги формируют самообразовательные навыки.
Приобщившись   к   чтению,   ребёнок   освобождается   от   зависимости   и   опеки
взрослых. Он начинает понимать, что книжный мир – увлекательный и огромный, в
нём   можно   путешествовать   бесконечно.   Ребёнок   идёт   в   библиотеку,   учится
разбираться   в   структуре   книги,   пользоваться   справочниками,   энциклопедиями,
формулярами. Это очень помогает в учебной деятельности. Ребёнок знает, какой
бы вопрос ни возник, ответ можно найти в волшебнице – книге. 4
Чтение побуждает к нравственным поступкам.
К сожалению, жизнь окружающая действительность не всегда «изобилуют»
уроками   высокой   нравственности.   И   вера   в   доброе,   светлое,   поддерживается
образами   любимых   героев,   на   которых   хочется   походить,   поступки   которых
восхищают.
Книги   –   ценный   источник   знаний   о   нормах   поведения.   «Медвежонок   –
невежа»   А.   Барто,   «Волшебное   слово»   В.   Осеевой   и   многие   другие,      это
своеобразные   и   остроумные   учебники   хорошего   тона,   вежливости   и   хороших
манер. Ребёнок, который осудил медвежонка за то, что тот «примчался к дому и
первым влез в берлогу, медведю пожилому не уступил дорогу», едва ли станет,
отпихивая взрослых, рваться к двери.
А   сейчас   зададим   себе,   наверное,   самый   трудный   вопрос:   «Как   воспитать
книгочея?».
К сожалению, часто мы наталкиваемся на стойкое неприятие процесса чтения
со стороны ребёнка. В чём дело?
Цепочка мнений родителей.
Предлагаю   объединиться   «четвёрками»   и   попытаться   предложить
присутствующим   свой   (возможно   проверенный   временем)   способ   приобщения
ребёнка к чтению.
Возможные варианты «советов» родителей.
1 группа. На ребёнка очень влияет то, читают ли родители сами или нет. Если
вечером большую часть времени проводят на кухне или у телевизора, или того
хуже, за компьютером, то вряд ли их «чада» будет книгочеем.
Комментарий учителя.Допустим,  родители   многократно   назидают   сына
или   дочь   по   поводу   важности   чтения.   Но   если   сами   при   этом   очень   редко
обращаются   к   книгам,   небрежно   относятся   к   ним:   книги   пылятся   в   шкафу,
валяются,   где   попало,   используются   как   подставка   под   чтолибо,   то   вряд   ли
ребёнок поймёт их истинную ценность.
Есть дома, где многочисленные тома чинно стоят на полках, но, к сожалению,
являются лишь частью интерьера, роскошным дополнением к красивой мебели. В
таких условиях ребёнок привыкает воспринимать дорогие книги как антикварные
безделушки, которыми можно любоваться, но лучше не трогать.
Конечно, есть другие семьи, в которых разговоры о книгах просто не нужны:
ребёнок часто видит родителей за чтением, они обмениваются впечатлениями о
прочитанном, радуются новой покупке и тут же листают её.
2 группа. Надо поддерживать интерес к чтению у ребёнка: задавать вопросы,
вникать   в   то,   что   он   читает,   удивляться   какимто   моментам   содержания,
увлекаться им. 5
Комментарий учителя. Действительно,  ваше   участие   в  процессе   чтения
ребёнка бесценно. Однако нельзя и переусердствовать: иногда активно вмешиваясь
в увлечение сына или дочери, мы пытаемся ими руководить, и наносим вред.
3   группа. Могут   помочь   маленькие   родительские   «хитрости»,   например,
«Почитай для меня, пожалуйста, пока я мою посуду».
Комментарий   учителя. Хороший   приём:   чтение   не   должно   быть   «в
пустоту», если ребёнку оно ещё трудно даётся. В предлагаемой ситуации у сына
или   дочери   возникает   ощущение,   что   он   делает   чтото   полезное,   а   не   просто
упражняется   в   технике   чтения.   Поблагодарите   ребёнка,   обсудите   с   ним
прочитанное, и вы продвинетесь вперёд – естественно и ненавязчиво.
4   группа. Надо   дарить   ребёнку   красивые   книги,   ориентируясь   на   его
интересы. Можно чаще ходить с ними в книжный магазин и выбирать! Но при этом
не «скатиться» только на комиксы и иллюстрации к «мультикам».
Комментарий учителя. Действительно,  от   того,  насколько   интересными
оказались первые книги, значит очень многое. Вспомните, какие книжки увлекали
вас в детстве и принесите их своему ребёнку. Это важно, потому что об этих
книгах вы сможете говорить с ребёнком, их содержание вы помните.
5 группа. Надо запастись терпением, не упрекать ребёнка за то, что у него с
чтением «туго», ободрить его, хвалить за маленькие «шажки».Вперёд. Помните,
что и у вас не сразу получалось.
Комментарий   учителя. Самый   антипедагогический   вопрос,   который
можно задать ребёнку, такой: «Ну как ты не можешь читать быстрее?». Ещё хуже,
если, потеряв контроль над собой, вы кричите. Срываясь на крик, вы уничтожаете
все результаты своего воспитания. Что бы ни было поводом: нежелание, неумение
читать – кричать на ребёнка недопустимо и унизительно, а главное, бесполезно.
Ребёнок, на которого кричали, не способен работать продуктивно.
6  группа. Иногда   родителям   стоит   превратиться   в   «Незнайку»   и   искренне
удивиться и заинтересоваться тем, что читает ребёнок. Ощущение того, что он
знает больше хотя бы в чёмто, очень ободряет ребёнка и помогает ему закрепить
читательский интерес.
Комментарий   учителя. В   подобных   ситуациях   ребёнок   обычно   с
удовольствием   предлагает:   «А   хотите,   я   вам   расскажу…»   и   у   взрослого
обязательно должно найтись время, чтобы его выслушать. Вдобавок, такая беседа
– прекрасная школа рассказывания, необходимая человеку.
Конечно, «копилку родительской мудрости» можно ещё пополнять.
Учитель. Итак,   давайте   помнить,   что   книга   –   носитель   и   хранитель
национального   наследия,   воспитатель   духовности,   «противовес»   многим
негативным процессам в окружающем ребёнка мире. Читайте сами, читайте вместе 6
с детьми и вы одухотворите свою жизнь прекрасными образами. Этот путь нелёгок,
но   он   прекрасен,   поскольку   ведёт   к   вершинам   нравственности   и   понимания
высокого предназначения Человека в этом мире.
Учитель.Вот   и   закончилось   наше   собрание.   Пусть   наши   совместные
старания, силы,  труд,  направленные на  воспитание у  детей  интереса  к чтению,
дадут добрые всходы. Пусть каждый ученик нашего класса будет уметь и любить
читать. Пусть каждый день будет связан с увлекательным путешествием в мир
книг, чтение станет для детей самой сильной страстью и принесет им счастье!

file_name: РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ Чтение это важно.docx

intro:
Цель: создание условий для осмысления родителями важности чтения (и семейного чтения в частности), и формирования педагогически обоснованной позиции в отношении приобщения к чтению собственного ребёнка.
Форма проведения: диалог с элементами тренинга.
Хочется, чтобы интерес к семейному чтению начал возрождаться. Систематическое общение «вокруг книги» способствует эмоциональному и духовному сплочению старших и младших, взаимопониманию и общению.Книга – носитель и хранитель национального наследия, воспитатель духовности, «противовес» многим негативным процессам в окружающем ребёнка мире. Читайте сами, читайте вместе с детьми и вы одухотворите свою жизнь прекрасными образами. Этот путь нелёгок, но он прекрасен, поскольку ведёт к вершинам нравственности и понимания высокого предназначения Человека в этом мире.

родителям

group: Педагогика

title: Родительское собрание на тему "Чтение - это важно" (2 класс)


extracted_text:
Литературногеографикоисторический  квиз , посвященный 200летию со
Дня рождения И.С. Тургенева
( для студентов 1 курса)
Цели :
Личностные:
– сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а
также различных форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
– сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности.
Метапредметные:
– умение самостоятельно организовывать собственную деятельность,
оценивать ее, определять сферу своих интересов;
– умение работать с разными источниками информации, находить ее,
анализировать, использовать в самостоятельной деятельности
– владение навыками познавательной, учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания.
Предметные:
– сформированность умений учитывать исторический, историкокультурный
контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного
произведения;
– способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы
и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и
письменных высказываниях;
–  владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной
и скрытой, основной и второстепенной информации;
Оборудование: проектор, колонки,  презентация, бейджики, бланки ответов.
Ход занятия :
1. Оргмомент (правила игры, знакомство с ведущими преподавателями ,
представление членов жюри, представление команд – название команды,
девиз.)
2. Просмотр видеоролика о писателе 1 тур
Литература и история
Рассматривая   литературу   какого   бы   то   ни   было   народа,   невозможно
отделить   её   развитие   от   развития   общества.   Это   особенно   должно
относиться к русской литературе. (В.Г. Белинский)
Вступительное   слово   о   реформе   отмены   крепостного   права   (   слово
преподавателю истории)
1)      В   каком   сражении   участвовал   отец   Тургенева   и   какую   награду
получил?   –   (Отец   Тургенева   участвовал   Бородинском   сражении   и
награждён Георгиевским крестом)
2)  Род отца Тургенева вышел из «татарского корня». Как звали этого
предка и какое русское имя он получил после крещения? ( Лев Турген, а
русское имя – Иван)
3) В каком году и в какой европейский университет отправился Тургенев,
чтобы   получить   специальное   философское   образование?   (В   1838   году
Тургенев отправился в Берлинский университет)
4)   С   каким   известным   во   всём   мире   немецким   учёным,   написавшим
капитальный труд, в одни и те же годы родился и умер Тургенев? (Карл
Маркс 18181883)
5)   Каким   тяжёлым   событием   в   русской   литературе   был   омрачён   год
окончания   Тургеневым   Петербургского   университета?   –   (Тургенев
окончил   Петербургский   университет   в   1837   году.   Этот   год   связан   со
смертью Пушкина)
6) Богатому наследнику Тургеневу пришлось в своё время состоять на
службе.  На   какой   и   как   долго? – (В 1843  году   Тургенев   поступает   на
службу в канцелярию министерства внутренних дел. А в 1845 увольняется
и совершает путешествие за границу)
7) Всегда ли Тургенев был благонадёжным гражданином? Какие поводы
были у властей, чтобы привлечь его к ответственности? ( Оказывается, Тургенев был в 1852 году арестован за статью о смерти Гоголя и выслан в
Спасское)
8) Павел Петрович Кирсанов, герой романа "Отцы и дети", воспитывался в
пажеском   корпусе.   Чем   примечательно   это   учебное   заведение?        (Это
привилегированное   военное   учреждение   для   детей   генералов   и   высших
сановников.   Пажеский   корпус   основан   в   1759   году   в   Петербурге   для
подготовки пажей. В 1802 году он был реорганизован по типу кадетских
корпусов.   Окончившие   его   пользовались   преимущественным   правом
службы в гвардии и в специальных войсках, при выпуске получали чин
подпоручика)
9)   В   романе   "Отцы   и   дети"   упоминается   Английский   клуб.   Что
представлял собой этот клуб и кто из русских писателей и героев этого
романа   в   него   входил?   (Английский   клуб      собрания   знатных   дворян.
Впервые   такие   собрания   появились   в   Петербурге   в   годы   царствования
Екатерины II. Из писателей членами Английского клуба были Карамзин,
Жуковский,   Пушкин,   Крылов.   Членом   клуба   мог   быть   только   человек,
занимавший   видное   положение   в   свете.   Обычай   устраивать   такие
аристократические   собрания   заимствован   из   Великобритании.   В   романе
"Отцы и дети" в такой клуб входил Павел Петрович Кирсанов).
10) Под предводительством какого полководца служил дед Базарова (отец
его матери) и чей портрет висел в гостиной Базаровых? (Суворова)
Жюри подводит итоги
2 тур
Литература
«И. С. Тургенев  один из самых удивительных русских писателей, который
с гениальной прозорливостью и чуткостью видел Русь, как даровитейший
народ, обладающий высокой нравственной силой» . Ф. В. Гладков
Роман "Отцы и дети" Тургенева  одно из самых известных произведений
русской литературы XIX века.
Давайте вспомним роман
I. Узнай героя по портретной характеристике : 1. «Она поразила … достоинством своей осанки. Обнажённые руки её
красиво лежали вдоль стройного стана; красиво падали с блестящих волос
на покатые плечи лёгкие ветви фуксий; спокойно и умно, именно
спокойно, а не задумчиво, глядели светлые глаза изпод немного нависшего
лба, и губы улыбались едва заметной улыбкой. Какойто ласковой и мягкой
силой веяло от её лица» ( Одинцова )
2. «В маленькой невзрачной фигурке эманципированной женщины не было
ничего безобразного; но выражение её лица неприятно действовало на
зрителя. Невольно хотелось спросить у неё: « Что ты, голодна? Или
скучаешь? Или робеешь? Чего ты пружишься?» ( Кукшина)
3. «На вид ему было лет сорока пяти; его коротко остриженные седые
волосы отливали тёмным блеском, как новое серебро. Лицо его, жёлчное,
но без морщин, необыкновенно правильное и чистое, словно выведенное
тонким и лёгким резцом, являло следы красоты замечательной; особенно
хороши были светлые, чёрные продолговатые глаза» ( Павел Петрович
Кирсанов)
4. «Тревожное и тупое выражение сказывалось в маленьких, впрочем,
приятных чертах его прилизанного лица; небольшие, словно вдавленные
глаза глядели пристально и беспокойно, и смеялся он беспокойно: каким
то коротким, деревянным смехом» (Ситников)
У кого мы в гостях
5. «Домик состоял из крошечных комнат. Одна из них… называлась
кабинетом. Толстоногий стол, заваленный почерневшими от старинной
пыли, словно прокопчёнными бумагами, занимал весь промежуток между
двумя окнами. По стенам висели турецкие ружья, нагайки, сабля, две
ландкарты, какието анатомические рисунки…»  ( У Василия Ивановича )
6. « Комната походила скорей на рабочий кабинет, чем на гостиную.
Бумаги, письма, толстые нумера русских журналов, большей частью
неразрезанные, валялись по запылённым столам; везде белели разбросанные
окурки папирос» у Кукшиной.
7.Что потребовал Базаров от Фенечки в награду за свои услуги в качестве
доктора? (розу) 8.На каком музыкальном инструменте играл отец Аркадия, Николай
Петрович? (виолончель)
9.«Наступили лучшие дни в году». О каких днях говорит автор? (первые
дни июня)
10.«Поздравь меня,  воскликнул вдруг Базаров, сегодня 22 июня, день
моего ангела. Посмотрим, както он обо мне печется».  Что должно было
случиться в этот день? (Базаров и Аркадий Кирсанов отправились в
Никольское, в усадьбу Анны Одинцовой).
Жюри подводит итоги
3 тур
Литература и география
Связь географии с изящной литературой вполне объяснима. В
землевладении и страноведении огромную роль играет описательный
элемент, представляемый словом. Вид искусства, воплощаемый в слове, не
менее близок к географической науке, чем живопись, ибо при его
посредничестве получается описание красивыми словами географического
стиля местности. Особенно близка к чисто научному географическому
описанию художественная проза; и роман И.С. Тургенева «Отцы и дети «
не является исключением.
1) В споре с Базаровым Павел Петрович затронул вопрос о правах
«остзейских дворян». В какой местности проживали эти дворяне? (Речь
идёт о дворянах прибалтийского края, то есть Эстляндии, Курляндии и
Лифлянлии)
2) В романе «Отцы и дети» один из героев лечился на «богемских водах».
Где они находятся? – (Города Карлсбад и Мариенбад)
3) Где находится имение матери Спасское – Лутовиново ( Орловская
губерния , в настоящий момент – Орловская область????)
4) Охарактеризуйте пейзаж имения Марьино  при въезде Аркадия и
Базарова с географической точки зрения? (Рельеф  «..поля, поля все
тянулись, вплоть до самого небосклона, коегде виднелись небольшие леса, усеянные низким кустарником , вились овраги… попадались и речки с
обрытыми берегами и крошечные пруды с худыми плотинами…)
5) Вспомните и назовите хозяина усадьбы , которая «стояла на пологом
открытом холме». ( усадьба Одинцовой А.С.)
6) В каком городе Павел Кирсанов во второй раз встретился   с княгиней
Р ? ( Баден ) . Назовите страну , в которой находится этот город
( Германия)
7) Назовите города, куда планировал уехать Павел Петрович в разговоре с
Николаем Петровичем после женитьбы на Фенечке последнего? (Дрезден
или Флоренция)
8) В разговоре с Матвеем Ильичом Колязиным Аркадий говорит  о том,
что  «он не из байронизма» – здесь: подражание Байрону и его
романтическим героям. Назовите страну, в которой родился  поэт Джордж
Ноэль  Гордон Байрон ( Англия)
Рефлексия (
"На сегодняшнем занятии  я понял, я узнал, я разобрался…";
"Я похвалил бы себя…";
"Особенно мне понравилось…";
"После квиза  мне захотелось…";
"Я мечтаю о …";
"Сегодня мне удалось…";
"Я сумел…";
"Было интересно…";
"Было трудно…";
"Я понял, что…";
"Теперь я могу…";
"Я почувствовал, что…";
"Я научился…";
"Меня удивило…" и т.п. Подведение итогов ( играет романс на стихи И.С. Тургенева «Утро
туманное..» )
Награждение

intro: Квиз предназначен кураторам групп обучающихся на 1 курсе в среднем профессиональном учреждении , осваивающих курс  дисциплин общеобразовательного цикла. Мероприятие призвано расширить представления обучающихся о творчестве  писателя, умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов, владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.

title: Литературно-географико-исторический квиз, посвященный 200-летию со Дня рождения И.С. Тургенева