extracted_text:
Патриотическое воспитание в начальной школе.
                                               Учитель: Сташевская
                                               Елена Анатольевна
                                                           МОУ «Основная школа №56
                                   г.Макеевки»
Патриотизм – это когда вы считаете,
что эта страна лучше всех остальных оттого,
что вы здесь родились.
                                                                                Бернард
Шоу
              Патриотическое   воспитание   подрастающего   поколения   всегда
являлось   одной   из   важнейших   задач   начальной   школы,   ведь   детство   и
юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви
к Родине.
             Что значит любить Родину? Значит, ведать её прошлое, жить её
настоящим, болеть и молиться о её будущем. Трепетная любовь к Родине,
умение дорожить Отечеством – вот то, без чего человек не может считать
себя личностью.
              Патриотизм   –   одна   из   важнейших   черт   всесторонне   развитой
личности.
       У младших школьников должно вырабатываться чувство гордости за
свою   Родину   и   свой   народ,   уважение   к   его   великим   свершениям   и
достойным страницам прошлого.
             Многое требуется от школы и учителя : их роль в этом плане
невозможно переоценить.
         Как пробудить в ребёнке чувство к Родине? Именно «пробудить»
потому, что оно есть в каждой душе, и его надо взрастить, усилить. Нельзя
заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать.
               Период младшего школьного возраста по своим психологическим
характеристикам наиболее благоприятен для воспитания патриотизма, так
как   младший   школьник   отвечает   доверием   взрослому,   ему   присуща
подражательность, внушаемость, эмоциональная отзывчивость, искренность
чувств.   Знания,   впечатления,   эмоции   пережитые   в   детстве   остаются   с
человеком на всю жизнь.
                      В  своей  работе  в  качестве   классного  руководителя  вопросы
патриотического воспитания я пытаюсь решать комплексно и системно.
1 Отношение к Родине начинает закладываться в семье. Именно
родители   первыми   закладывают   основы   формирующейся   личности,
оставляют первый и самый глубокий след в душе ребенка. Поэтому считаю
необходимым   участие   родителей   в   воспитательном   процессе.   Для   этого
привлекаю их к подготовке и проведению воспитательных мероприятий в
классе, даю советы по формированию благоприятного климата в семье.
          Любовь к Отечеству начинается с любви к матери, отцу, дедушкам,
бабушкам,   братьям   и   сестрам,   с   любви   к   родному   дому,   где   человек
родился, вырос.
                   Ребята изучают историю семьи, составляют родовое древо своей
семьи,   собирают   старые   фотографии,   изучают   семейный   архив,   находят
старые вещи, описывают увлечения и традиции своей семьи и составляют
герб   семьи.   Весь   собранный   материал   учащиеся   размещают   в   своих
портфолио в разделе «Я и моя семья».
              Ко дню пожилого человека дети делали открытки с пожеланиями
своим   бабушкам   и   дедушкам.  В  канун   новогодних   праздников   готовили
подарки для членов своей семьи, а так же украшения для школы.
            Школа – это наш дом. Работая над сплочением и развитием детского
коллектива,   вырабатываем   правила   поведения   в   школе.   В   классе   есть
органы самоуправления: мэр и его помощники, которые следят за порядком
в классе, ухаживают за цветами и многое другое. Создаём свои традиции:
поздравляем с днём рождения, празднуем «День рождения класса», « День
Матери»,   праздники   «День   защитника   Отечества»   и   «   8   Марта»,
«Масленица»,   Пасха,   посещаем   музеи,   театры,   цирк.   Выезжали   на
экскурсию   в   планетарий   г.   Донецка,   в   зоопарк,   краеведческий   музей.
Отмечаем   окончание   учебного   года,   где   подводим   итоги   прошедшего   и
загадываем желания на будущий год.
                       Любовь к родине начинается с изучения истории своего города
Макеевки,   нашего   родного   края   Донбасса.   Невозможно   вырастить
настоящего   гражданина   и   достойного   человека   без   уважительного
отношения к своим истокам. Знакомство с городом, его историей, гербом,
традициями,
  достопримечательностями   проходит   через   различные
мероприятия,   а   так   же   на   уроках   гражданственности   и   духовности
Донбасса.
    Из чего же складывается великое чувство патриотизма?
  Из прочных кирпичиков: любви к Родине, к Отечеству, к Донбассу,
тяга ко всему русскому, уважения к женщине, любви и почитания матери,
сохранение семейных уз, уважение к традициям наших предков, добра и
милосердия, памяти о нашем героическом настоящем и  прошлом.
2 Сегодня   я   поделюсь   с   вами   наработанным   материалом   по
формированию патриотического сознания учащимися. Эта работа ведется
по нескольким направлениям.
Уделяя много времени патриотическому воспитанию своих учеников,
выполняю следующую работу: проведение беседы на темы, посвященные
истории нашей Родины, чтение произведений о Донбассе, о природе
нашего края. Просмотр фильмов по истории и природоведению с целью
вызвать   гордость   у   ребёнка   за   наших   соотечественников,   за   красоту   и
просторы нашей Родины.
Нам не воспитать любовь к народу, не воспитав любви к окружающим
людям   –   к   сверстникам   и   взрослым.   Любовь   и   преданность   Родине
начинается   с  признательности   матери,   отцу,   бабушке;   с   ощущения
сердечного   тепла,   которым   окружен   ребенок,  с   переживаниями   красоты
родных мест.
         Ребята изучают историю своей семьи, составляют родовое древо своей
семьи, собирают старые фотографии, изучают семейный архив, описывают
увлечения своей семьи и составляют герб семьи. Учу и воспитываю детей
так, чтобы они   были настоящими гражданами ДНР, гордились тем, что
живут на Донбассе.
В 3м классе была организованна фотовыставка «Интересные истории
из жизни семьи».
Дети   с   удовольствием   рассказывают   о   своих   родственниках,
которыми гордятся не только близкие, но и наш крайДонбасс.
Следующим   направлением   воспитания
  патриотизма   является
воспитание через любовь к своей малой Родине. Без чувства малой Родины
нет и большого патриотизма. Чрезвычайно важный аспект патриотизма –
защита   родной   природы.   Была   проведена     играпутешествие   «Очисти
ручей!». Девизом работы было «Большое свершается в малом!»
Одна из тем  “Любить Родину – значит быть ей полезным”. Учащиеся
узнают про трудовые достижения народа. В процессе беседы обсуждалось:
“В   каких   делах   могут   участвовать   школьники   и   тем   самым   приносить
пользу людям?”.  Дети пришли к выводу: каждый должен постараться
сам сделать чтото доброе и нужное для своего города, улицы, двора.
Уделить   несколько   минут   патриотическому   воспитанию   можно   и
нужно   на   каждом   уроке.   Всегда   подобраю   материал,   задания,   которые
помогают   воспитывать   ребенка,   не   навязывая   своего   мнения,   а   как   бы
исподволь подводя его к нужному мнению.
Изучая тему «Полезные ископаемые» разве мы не гордимся , что наш
Донбасс  богат полезными  ископаемыми. А  это  наши богатства,  которые
3 играют роль в экономике нашей страны, а значит в развитии и процветании.
Разве это не патриотизм?
                 Большие возможности в реализации гражданскопатриотического
воспитания дают нам уроки русского языка. Ребята с удовольствием пишут
о том, что они чувствовали в походе, в музее, на встрече с ветеранами  и у
них рождается новое чувство – чувство принадлежности к родной стране.
         Часто на уроках мы используем пословицы о Родине, дружбе.
На   уроках   литературного   чтения   огромные   возможности   в   самом
учебнике. Много статей о Родине, о красоте нашей природы, о хороших
людях.
Чем   не   почва,   чтобы   взрастить   семена   патриотизма,   посеянные   в
душах детей?
Говорю   детям о том, сколько путей есть у каждого для борьбы за
мир, о том, что каждый не только может, но и должен участвовать в этой
борьбе, но главное, чтобы борьба велась не на словах, а на деле. И это дело
– учёба, труд, взаимопонимание и общая человеческая доброта.
А доброта начинается от любви ко всему живому. В этом помогают
нам   экскурсии   по   родному   краю.   Ребята   не   могут   оставаться
равнодушными, познавая удивительный мир природы.
            Мы не воспитаем любви к Родине, не пробудив у ребенка любви к
деревьям, цветам, тишине и покою  отчего дома.
Мною   был   проведен   конкурсов   рисунков   и   поделок,   посвященных
Победе в ВОВ. Во 2  классе  мы провели выставку рисунков «Спасибо за
жизнь!».   Ребята   оказали   посильную   помощь   ветеранам   нашего   посёлка.
Создали   брошюры   «Ветераны   живут   среди   нас!»,   где   собрали   с
помощью   родителей   материал   о   нашем   земляке,   герое   ВОВ   ,
защитникевоине, отважном человеке Харченко Степане Ивановиче.
В канун празднования Дня Победы ребята моего класса подготовили
утренник «Помним, гордимся!!!» с презентацией.  Ребята слушали песни о
ВОВ,   затаив   дыхание   и   восхищались   мужеству   и   героизму   героев   –
победителей. Продолжением празднования стала поездка в краеведческий
музей   города   Макеевки,   где   ребята   посетили   выставку,   посвященную
героическому прошлому героев донецкого края .  Помоему мнению это
лучший пример патриотического воспитания.
Мои дети были участниками парад войск, который проходил 9 мая  на
в самом центре города. Ребята восторженно смотрели на  участие в параде
военной техники.
4 Казалось, история оживает. Трогательные колонны   с ветеранами и
участниками боевых действий ДНР затронули очень глубоко души моих
подопечных.
Неизгладимые впечатления остались от посещения  парада на 9 Мая.
Это   захватывающее   и   красивое   зрелище,   конечно   же,   не   оставило
мальчишек   равнодушными.   Они   буквально   копировали,   как   маршируют
солдаты.
День Победы всегда будет главным днем в истории нашего Донбаса. В
этом нет сомнений ни у меня, ни у моих детей.
  К счастью, и в сегодняшней жизни есть примеры служения обществу –
самоотверженные врачи, спасатели, выдающиеся ученые, люди
организующие   благотворительную   помощь   нуждающимся,   социально
активные граждане. А самые главные наши героиэто настоящие защитники
армии Донецкой Народной Республики!
Говорю детям о том, что патриотические чувства и идеи только
тогда   нравственно   возвышают   человека,   когда   они   построены   на
уважении к людям различных национальностей.
                     Работа по патриотическому воспитанию школьников безусловно
должна   вестись   не   эпизодически,   а   ежедневно.   И   я,   как   учитель,
воспитатель на своем примере  должна  показывать, что мне не безразлично,
какими   станут   мои   воспитанники,     что   происходит   на   Донбассе,   что
ожидает нашу страну в будущем. Если дети будут чувствовать и видеть, что
учитель   на   деле,   а   не   на   словах   любит   свою   страну,   то   они   ему   будут
верить. И результат всей работы будет обязательно виден.
Закончить   разговор   хочется   такими   словами   К.Д.   Ушинского,
который видел в патриотизме не только важную задачу воспитания, но и
могучие педагогическое средство:
 «Как  нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к
Отечеству,   и   эта   любовь   дает   воспитанию   верный   ключ   к   сердцу
человека     и   могущественную   опору   для   борьбы   с   его   дурными
природными, личными, семейными и родственными наклонностями».
5

file_name: ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.docx

intro:
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач начальной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.Патриотизм – одна из важнейших черт всесторонне развитой личности.Любовь к родине начинается с изучения истории своего города Макеевки, нашего родного края Донбасса. Невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного отношения к своим истокам. Знакомство с городом, его историей, гербом, традициями, достопримечательностями проходит через различные мероприятия, а так же на уроках гражданственности и духовности Донбасса.Период младшего школьного возраста по своим психологическим характеристикам наиболее благоприятен для воспитания патриотизма, так как младший школьник отвечает доверием взрослому, ему присуща подражательность, внушаемость, эмоциональная отзывчивость, искренность чувств. Знания, впечатления, эмоции пережитые в детстве остаются с человеком на всю жизнь.
           В своей работе в качестве классного руководителя вопросы патриотического воспитания я пытаюсь решать комплексно и системно.


extracted_text:
Беркес И.А., учитель математики, информатики высшей квалификационной категории МОУ
«Лисиченская школа» Амвросиевский район
Бродяная Н.Л., учитель математики, информатики высшей квалификационной категории МОУ
«Благодатновская  школа» Амвросиевский район
Фрагмент  урока в 9 классе с использованием информационно коммуникационных технологий
AdvancedGrapher.
В   нынешнее   время,   время   вхождения   в   нашу   жизнь   информационных   и
коммуникационных технологий, просто необходимо использование новых технологий
в обучении, ориентированных на развитие творческих способностей учащихся».
Компьютер   предоставляет   возможность   ученику   или   учителю   активно
подключаться   к   демонстрациям,  ускоряя,   замедляя   или   повторяя,   по   мере
необходимости,   изучаемый   материал,   управлять   и   моделировать   процессы,
систематизировать,   классифицировать   и   фиксировать   на   экране   монитора,   или   с
помощью проектора необходимую информацию и т.п.
Современная   педагогика   утверждает,   что   для   продуктивного   усвоения
учащимися знаний и для их интеллектуального развития важно установить широкие
связи   как   между   разными   разделами   изучаемого   курса,   так   и   между   разными
дисциплинами в целом (внутрипредметная и межпредметная интеграция). На  уроках
математики   –   информатики   в   9   классе   является   решение   задач   геометрического
содержания   на   простейшие   преобразования   графиков   функций   с   использованием
возможностей прикладной программы Advanced Grapher. Тема. Простейшие преобразования графиков функций
 Цель. учебная: сформировать в учащихся понимание содержания  понятия  «преобразование
графика функций» , а также того факта, что определенное  преобразование формулы,  которая
задаёт эту функцию, влечет  преобразование графика, и наоборот;           сформировать  знания
учащихся  об основных видах  геометрических преобразований графиков функцийи  связи между
видом преобразования  и видом формулы , которая задаёт эту функцию;
 сформировать первичные  умения « читать» графики функций( т.е. за готовыми  графиками
задавать функцию),  а также выполнять построение графика  функции, выполняя преобразования,
которые заданы функцией с использованием ИКТ Advanced Grapher .
развивающая: формировать в учащихся пространственное  представление, логическое мышление,
творческие способности;
воспитательная:  воспитывать   наблюдательность, внимание, умение применять знания в
нестандартных условиях, применять  программные средства современных технологий к решению
поставленных задач.
Тип урока: усвоение  знаний  и формирование первичных умений.
Оборудование и наглядность: информационно коммуникационные  технологии Advanced Grapher,
вспомогательные материалы.
Ход урока
І. Организационный  момент
ІІ. Проверка домашнего задания
ІІІ. Формулировка цели  и задания урока.
ІV. Актуализация  опорных знаний и умений .
V. Усвоение знаний
 План изучения нового материала
1. Представление  об преобразовании  графиков функции ( по готовым графикам)
2.Построение графиков  параллельным перенесением  по оси ординат( абсцисс)
3.Построение графиков  с  применением  симметрии  относительно оси абсцисс 4.Розтяжение и
сжатие графиков
функции вдоль оси
ординат
VІ.Формирование умений
VІІ.Итог урока
VІІІ.Домашнее задание.

file_name: Фрагмент  урока в 9 классе.doc

intro: Фрагмент  урока в 9 классе с использованием информационно- коммуникационных технологий AdvancedGrapher. Цель. учебная:- сформировать в учащихся понимание содержания  понятия  «преобразование  графика функций» , а также того факта, что определенное  преобразование формулы,  которая задаёт эту функцию, влечет  преобразование графика, и наоборот

математика

group: Дисциплины

title: Фрагмент  урока в 9 классе по алгебре "Простейшие преобразования графиков функций"


extracted_text:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«СОШ №133» г. Барнаула

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Азбука творчества»
Зиминой Татьяны Ивановны
по учебной дисциплине
 «Изобразительная деятельность»
группы предшкольной подготовки «Оранжевое солнце»
на 2018/2019 учебный год
Срок реализации – 1 год
Возраст обучающихся – 67 лет
Авторсоставитель:
Зимина Татьяна Ивановна,
учитель начальных классов Барнаул
2018
Пояснительная записка
1. Краткая характеристика учебного курса.
Рабочая   программа   по   учебной   дисциплине   «Изобразительная
деятельность» разработана для группы предшкольной подготовки «Оранжевое
солнце», основная цель обучения в которой – создание условий   для развития
познавательных, волевых, эмоциональных процессов и творческих способностей
обучающихся,   в   ходе   учебновоспитательного   процесса,   основанного   на
развивающем   обучении,   личностном   подходе   к   обучающемуся,   раскрытии
творческих способностей и интереса к различным видам деятельности.
Для   реализации   учебной   дисциплины  «Изобразительная   деятельность»
разработана   программа   «Азбука   творчества».  Направленность   программы   –
художественная. Содержание программы направлено на то, чтобы через труд и
искусство приобщить детей к творчеству. На занятиях мир природы выступает
как предмет пристального наблюдения и как средство эмоциональнообразного
воздействия на творческую деятельность обучающихся. Предлагаемая система
художественнотворческих   заданий   направляет   педагогическую   работу   на
формирование   у   детей   целостных   представлений   о   природе   как   живом
организме.
        Программа  ориентирована на познание обучающимися приемов работы в
различных   художественных   техниках   с   разнообразными   художественными
материалами, на выявление и развитие потенциальных творческих способностей
каждого ребенка, на формирование основ восприятия эстетической культуры
средствами декоративноприкладного и изобразительного искусства.
      Знакомясь с различными техниками, дети учатся создавать своими руками
предметы, в которые вкладывают свои знания об окружающем мире, фантазию.
2. Основная цель изучения предмета.
Развитие   художественных   способностей   детей   в   процессе   изготовления
творческих   работ   с   использованием   различных   художественнографических
материалов.
3. Краткая характеристика групп обучающихся.
Форма   обучения   групповая.   Максимальное   количество   обучающихся   в
группе – не более 15 человек.

возраст 67 лет –  1 раз в неделю по 1 учебному занятию.
Продолжительность одного занятия – 30 мин.
4. Формы занятий:
 учебное занятие,
 занятиеигра,  занятиепутешествие,
 вводное занятие, итоговое  занятие.
Календарнотематический план
Задачи:
ê расширение, углубление  и обобщение  у обучающихся  знаний  в  области
декоративноприкладного и изобразительного искусства;
ê формирование художественнотворческих умений и навыков по созданию
художественных   образов   в   аппликации,   лепке,   рисовании,   используя
разнообразные изобразительные техники и художественные материалы;
ê развитие   у   детей   творческих   способностей,   наглядно   –   образного
мышления, внимания, памяти, воображения;
ê

развитие   ценностнозначимых   позитивных   личностных   качеств
обучающихся в процессе свободного общения с взрослыми и сверстниками.
№
п/п
Тема учебного занятия
Количество часов
Всего часов
теория
0,5
практика
     0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1. Вводное занятие.
Педагогическая диагностика.
Инструктаж по ТБ
2. Веселые ладошки. Павлин.
Коллективная аппликация.
3. Кисточкаволшебница.Растяжка

цвета. Акварель.
4. Веселая Африка. Тинготинго.
Гуашь.
 Осенний пейзаж.Коллаж.
5.
6. Стрекоза.   Пластилин,   семена
клена.
7. Воспитательное мероприятие
«Урок безопасности»
Загадки с грядки. Рисование.
8.
9. Листья танцуют. Лепка
рельефная.
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
10. Наш пруд. Лепка сюжетная.

11. Гусеница.

Объемное
0,5
моделирование.
      1
      1

      1
     0,5
     0,5
0,5
0,5
0,5
1
0,5 12. Зимний лес. Акварель.
13. Косматый

мишка.
Богородская  .игрушка.
14. Елочка нарядная. Лепка,
пластилин.
15. Воспитательное   мероприятие
«Новогодние чудеса»
16. Ежик. Лепка, пластилин,
природный материал.
17. Золотая   хохлома.  Декоративное
рисование.
0,5
1
0,5
0,5
0,5
18. Совушкасова. Гуашь.
    0,5
19. Розочка. Лепка из пластилина.
20. Дымковская игрушка. Лошадки.
    0,5
21. Рисование пластилином. Цветы в
вазе.
22. Стайка   дельфинов.   Аппликация
   0,5
силуэтная.
23. Защитники
Бумагопластика

Отечества.
24. Божьи   коровки.
  Объемная
аппликация
25. Цветы   для   мамы.
  Лепка,
пластилин.
26. Синички. Лепка из пластилина.
    0,5

27. Ромашки. Бумагопластика.
28. Коллаж. Прекрасный мир.
29. Пасхальный сувенир.
Бумагопластика.
30. Звезды и кометы. Рельефная
лепка.
31. Лужок. Лепка коллективная.
32. Выставка работ.
33. Заморский натюрморт.
Аппликация.

   0,5
   0,5
   0,5
   0,5
34. Чем   пахнет   лето?   Рисование   с    0,5

0,5
0,5
1
0,5
0,5
     0,5
       1
     0,5
       1
     0,5
       1
       1
       1
     0,5
        1
        1
     0,5
     0,5
     0,5

       1
     0,5
     0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 элементами детского дизайна.
35. Итоговое занятие.
ИТОГО

        1
11
24
1
35
Ожидаемые результаты:
К концу обучения у обучающихся формируются следующие основные знания
и умения:
ê работать   с   художественнографическими   материалами,   пластилином,
природным  материалом, создавая различные композиции;
видеть прекрасное вокруг себя, отражая это в своих работах;
ê
ê правильно пользоваться различными инструментами и материалами;
ê
способность   следовать   социальным   нормам   поведения   и   правилам   во
взаимоотношениях   с   взрослыми   и   сверстниками,  овладение   знаниями   о
культурных ценностях.

file_name: Азб.тв. предш. Оранж. сол..doc

intro: Рабочая программа "Азбука творчества" разработана для детей 6-7 лет по учебному курсу предшкольной подготовки "Изобразительная деятельность". Программа ориентирована на познание обучающимися приёмов работы в различных художественных техниках с разнообразными художественными материалами, на выявление и развитие потенциальных творческих способностей каждого ребенка.

title: Рабочая программа "Азбука творчества"


extracted_text:
Книжное царствопремудрое государство
                                         Литературная игра для учащихся 14 классов
Оформление зала: Цитаты из книг, загадки, пословицы о книгах, надпись «Справочное
бюро Василисы Премудрой».
Действующие лица: Василиса Премудрая, Буратино, Золушка, дети в костюмах
любимых литературных героев.
Василиса Премудрая. Здравствуйте, ребята! У всех есть день рождения. А сегодня мы
отпразднуем день рождения книги. Сколько лет книге? Очень сложно назвать точную цифру.
Шумерская клинопись появилась около 5,5 тысяч лет назад, а самая древняя из известных нам
библиотек  3 тысячи лет
назад.
Ребята, а знаете ли вы, что... Забыла... забыла... Историки, помогите мне, пожалуйста,
закончить рассказ.
Дети (выходят и рассказывают). Самая распространённая книга в мире  это Библия.
Она переведена на 314 языков;
 самая древняя библиотека  это коллекция ассирийского царя Ашшурбанипала;
 самая крупная  Библиотека конгресса США (26 млн. книг и брошюр);
 самая древняя буква «О» осталась неизменной в том же виде, в каком она была
принята в финикийском алфавите (около 1300 г. до н.э.);
 самая большая книга  «Суперкнига»  размером 2,74 х 3,1 м, весом 253 кг, издана в
США в 1976 году;
 самая   маленькая   книга  ( 1 x 1 1   мм)   с   детской   сказки   «Старый   король   Коул»
напечатана в Шотландии. Страницы можно переворачивать только при помощи иглы, да и то с
осторожностью;
 рекордное количество опечаток было сделано 22 августа 1978 года в газете «Таймс».
В материале о Папе римском Павле VI содержалось 97 опечаток.
Василиса Премудрая. Мы с вами совершили путешествие в глубь времен, а теперь
давайте попутешествуем по нашим любимым книгам. Выбираем машиниста. Свисток!
Поехали! 2
Первая остановка  «ГОРОДОК СКАЗОК»
Ребята, сказки  это первые книжки, с которыми вы встречались в своей жизни. Их вам
читали мамы папы, бабушки. Кто нас встречает на этой остановке?
(Выходят дети в костюмах литературных героев.
Участники игры называют имена представленных персонажей).
Первый. Василиса Премудрая, а мы не можем проводить дальше праздник. Второй. Буратино
потерял волшебный сказочный сундучок.
Первый. Нука, Буратино, выходи и расскажи ребятам, как это случилось. Буратино
(сопротивляясь). Не буду я ничего рассказывать.
Второй. Успокойся, Буратино, лучше поздоровайся с ребятами. Видишь  публика.
Буратино. Не вижу я никакого бублика.
Второй. Да не бублика, а «публика».
Буратино. Добрый день, если голову не морочите и поздороваться со мною не хотите.
Первый. Буратино, у нас праздник, а ты драться. Нука, отвечай, где сундучок со сказочными
вещами?
Буратино. Не знаю.
(Входит Золушка)
Золушка. Ехала я к вам на праздник и нашла кемто потерянные вещи. Помогите мне вернуть
их в сказку.
(Дети отгадывают, кто из героев потерял вещи. Например, красную шапочку
 Красная Шапочка, сапоги  Кот в сапогах и т.п.)
Василиса Премудрая. Спасибо, Золушка! До свидания! А мы поехали дальше.
Следующая остановка  «ГОРОД СТИХОВ»
Кто нас тут встречает?
(Выступают дети с инсценировкой стихотворения С.Маршака
«Книжка про книжки»).
У Скворцова Гришки
Жилибыли книжки
Грязные, лохматые,
Рваные, горбатые,
Без конца и без начала,
Переплеты  как мочала,
На листах  каракул,
Книжки горько плакали. 2. Дрался Гришка с Мишкой,
Замахнулся книжкой.
Дал разок по голове  Вместо
книжки стало две.
3. В географии Петрова
Нарисована корова И написано:
«Сия География моя.
Кто возьмет её без спросу,
Тот останется без носу!»
4. Как нам быть?  спросили книжки,  Как
избавиться от Гришки?
И сказали братья Гримм:
 Вот что, книжки, убежим!
Растрёпанный задачник Ворчун и
неудачник,
Прошамкал им в ответ:
Девчонки да мальчишки Везде
калечат книжки.
Куда бежать от Г ришки?
Нигде спасенья нет!
 Умолкни, старый минус,
Сказали братья Гримм,
И больше не серди нас
Брюзжанием своим!
Бежим в библиотеку,
В центральный наш приют,  Там
книжку человеку В обиду не
дадут!
Вышли книжки из больницы,
Починили им страницы,
Переплеты, корешки,
Налепили ярлыки.
А потом в просторном зале Каждой
полку указали.
Встал задачник в сотый ряд,
Тде задачники стоят.
А Тимур с командой вместе Встал на
полку номер двести.
Словом, каждый старый том Отыскал
свой новый дом.
Василиса Премудрая. Спасибо, молодцы! Очень поучительная история. А сейчас выступят
ребята, которые сами сочиняют стихи.
(Выступают юные поэты). Василиса Премудрая. Машинист! Свисток! Мы едем дальше.
Следующая остановка  «УЛИЦА ЗАГАДОК»
Интересно, что мы узнаем тут?
{Одни дети загадывают загадки и библиотеке, книге, другие отгадывают).
4
Снаружи смотришь  дом как дом,
Но нет жильцов обычных в нем.
В нем книги интересные Стоят рядами тесными.
И Черномор, и царь Гвидон,
И добрый дед Мазай.
Как называют этот дом?
Попробуй отгадай.
(Библиотека)
Смотришь  чистенькая.
Погладишь  гладенькая,
А читать начнешь,
Споткнёшься.
(Книга).
С подругами и сестрами Они приходят к нам.
Рассказы, вести новые Приносят по утрам.
(Газета)
Василиса Премудрая. Интересные загадки вы вспомнили, ребята. Спасибо.
Следующая остановка  «МУЗЫКАЛЬНАЯ»
(Дети поют песни из мультфильмов о литературных героях.
Василиса Премудрая рассказывает о музыкальной литературе).
Василиса Премудрая. А сейчас «Карнавал костюмов»!
Помните, что вы должны представить своего любимого литературного героя, рассказать о
нем!
(Под музыку выходят дети в карнавальных костюмах.
Награждается лучший рассказчик о своем костюме).
Василиса Премудрая. Сегодняшнее путешествие подходит к концу. Но это только
небольшая часть книжного царства. Впереди у нас легенды и мифы, повести и романы,
рассказы и очерки. Я желаю вам быть опытными штурманами и отважными капитанами в
океане книг!

file_name: Книжное царство-премудрое государство.docx

intro: Сценарий литературной игры для младших школьников,рассчитанный на развитие у учащихся интереса к изучаемому предмету.Данную разработку можно использовать как материал для проведения тематического классного часа,урока внеклассного чтения или внеклассного мероприятия по предмету,например,во время проведения предметной недели русского языка и литературы.Игра расширяет кругозор детей.Сценарий литературной игры для младших школьников,рассчитанный на развитие у учащихся интереса к изучаемому предмету.Данную разработку можно использовать как материал для проведения тематического классного часа,урока внеклассного чтения или внеклассного мероприятия по предмету,например,во время проведения предметной недели русского языка и литературы.Игра расширяет кругозор детей.

title: Сценарий внеклассного мероприятия для учащихся младшей школы


extracted_text:
Пояснительная записка
Автор материала (ФИО)
Должность (с указанием
преподаваемого предмета)
Образовательное учреждение
Название материала
Класс (возраст)
Учебный предмет
Вид ресурса
Техническое оснащение (компьютер,
интерактивная доска и другие)
Сташевская Елена Анатольевна
Учитель начальных классов
МОУ «Основная школа № 56 города
Макеевки»
Внеклассные мероприятия для начальной
школы
Начальные классы
Внеклассная работа
Текстовый документ
Компьютер,  проектор
Цели,
задачи материала
Краткое описание работы с ресурсом
Список использованной литературы.
Ссылки на Интернет  источники
Цель:  Раскрыть   необходимость   и   важность
МЧС в современной жизни.  Расширять знания
детей   о   правилах   поведения   в   чрезвычайных
ситуациях,   активизировать   словарь   на   эту
тему; развивать творческие способности детей.
Формировать   у   детей   умение   в   случае
опасности   быстро   реагировать   на   ситуацию,
звать на помощь..
Задачи:
     Определить уровень сформированности
знаний учащихся. Учить умению в
ориентировании на лучшие нравственные
качества: мужество, решительность, доброту.
Ориентировать учащихся на выбор будущей
профессии.

В данном ресурсе представлен материал для
материала  расширения знания детей о
правилах поведения в чрезвычайных ситуациях.
Форма работы: групповая. Можно использовать
как на классном часе, так и во время
подготовки к внеклассному мероприятию. Для
работы с данным  ресурсом можно
использовать интерактивную доску или
мультимедийный проектор..
Ссылки на Интернет  источники
1.http://wildchip.ru/baykal/about_buhta_peschana
ya/images/baykal_66.jpg
2. http://www.1nrc.ru/content/images/009.jpg
канал
3.http://samlib.ru/img/i/iwanow_w_g/ivg200240/c
lip_image40.jpg
4. http://ecodon.dspl.ru/docs/Calendar/2013/31
10/blacksea.jpg
5. http://www.ticrk.ru/resources/9488 original.jpeg
Открытое мероприятие « Спасателипрофессия мирная».

Цели   урока:   Раскрыть   необходимость   и   важность   МЧС   в   современной
жизни.   Расширять знания детей о правилах поведения в чрезвычайных ситуациях,
активизировать   словарь   на   эту   тему; развивать   творческие   способности   детей.
Формировать у детей умение в случае опасности быстро реагировать на ситуацию,
звать   на   помощь.  Ориентировать   учащихся   на   выбор   будущей   профессии.  Учить
умению   в   ориентировании   на   лучшие   нравственные   качества:   мужество,
решительность, доброту.
Оборудование: компьютер, надписи, шары, эмблемы, иллюстрации, рисунки
детей, оборудование для сценки.
                                            Ход мероприятия
Ведущая 1 :
 Ребята, мы сегодня совершим необычное путешествие, а чтобы узнать к
кому, надо отгадать загадку.    Готовы?
Они придут на помощь  к нам,
               Когда бушует океан,
               Когда землетрясение,
              Тайфун иль наводнение.
Рискуя жизнью, нас спасут –
              Такой у них опасный труд!
 Кто это , дети?                                     ( Дети:         Это спасатели!)
Ведущая 2:
Спасатель там, где есть беда,
Придет на помощь он всегда.
И сомневаться нет причин:
Спасать — работа для мужчин!
Ученик 1:
    Спасательпрофессия героическая! Когда человек попадает в беду, ему
нужна помощь. Часто эта помощь просто  жизненно необходима!
Ученик 2:
 Спасательпрофессия отважная! Иногда не хватает собственных сил, чтобы
справиться с бедой. И человеку очень нужна помощь отважных спасателей!
Ученик 3:
 Спасательпрофессия мужественная! С ростом чрезвычайных ситуаций,
которые приводят к гибели людей, и возникла потребность в помощи службы МЧС. Ученик 4:
 Спасатель профессия бесстрашных! Спасатели всегда оказываются в
самых опасных местах нашей планеты. И готовы  первыми прийти на помощь!
Ученик 5:
 Спасатель профессия  особенная! Когда речь идёт об угрозе жизни людей и
дорога каждая минута спасатели первыми,  не жалея собственной жизни готовы
прийти на помощь!
Ученик 6:
 Спасти, сохранить, помочь, защитить  вот основная задача  спасателя!
Ученик 7:
 Спасатели люди необыкновенные. Бесконечная гонка по тревоге и
постоянная схватка с огнем для них  повседневная, обычная, очень нужная работа.
Ученик 8:
 Спасатели решительные люли. Они всегда находятся в боевой готовности!
Ученик 9:
 А что такое  служба МЧС?
Ученик 10:
Как? Ты не знаешь? Это пожарноспасательные силы!
Ученик 11:
 Этоспециальная  пожарная  охрана  и силы  гражданской обороны!
Ученик 12:
 А еще –это  авиация  МЧС и служба   спасения на воде!
Ученик 13:
 А еще МЧС   это скорая  медицинская   помощь!
Ведущая 1:
 Ребята, а вы знаете что такое чрезвычайная ситуация?
Ведущая 2:
 Это опасность, которая угрожает сразу многим людям.
Ведущая 1:
 И кто же придет нам на помощь? Ведущая 2:
 Конечно же мужественные и отважные  спасатели! Служба МЧС!
Песня « Те, кто службу несет в МЧС».
    Нам сюрпризы,готовит беда.
    Все:слёзы,голод и смерть.
    Разрушая,враг города.
    И стримиться их с карти стереть...

  Припев:
                     Но на помощь как боги с небес.
                     К вам приходят без страха в глазах
                     Те, кто службу несёт в МЧС,
                     У которых отвага в сердцах.
       Изпод плит, доставая людей,
       Днём и ночью, работаем мы.
       К матерям возвращая детей
       Чтобы счастливы были они..!
            Но стихию, увы не унять.
            Нам работа даётся всегда.
            Мы готовы всегда помогать,
            Тем, кого вдруг настигла беда.
        Припев:
        Но на помощь как боги с небес.
        К вам приходят без страха в глазах
        Те, кто службу несёт в МЧС,
        У которых отвага в сердцах.
            Но стихию, увы не унять.
            Нам работа даётся всегда.
            Мы готовы всегда помогать,
            Тем, кого вдруг настигла беда.
       Припев:
      Но на помощь как боги с небес.
      К вам приходят без страха в глазах
      Те, кто службу несёт в МЧС,
      У которых отвага в сердцах.
→ http://songspro.ru/12/MChS/tekstpesniTektoslujbunesetvMChS
Ведущая 1:  А сейчас приглашаем на нашу сцену наших самых активных  участников
учащихся 1 класса. Они у нас еще маленькие, но уже  многое  знают и сейчас
расскажут нам много интересного.
                                 Игра «Набери номер».
         Если дома появился сильный дым, набери по телефону …… (дети
договаривают хором номер телефона)  101.
          Если вдруг в квартиру ломится чужой, говорит плохие страшные слова,
угрожает и стучится в дверь ногой,  ты в полицию звони быстрей….. 102.

         Если вдруг ты сильно захворал, простудился или ногу поломал, в этот
миг по телефону набери этот номер скорой  помощи….10З.
          Если вдруг услышал запах газа,….  104 позвони ты сразу.
         Ещё у нас есть единый номер вызова специальных служб – номер МЧС
112. По этому номеру можно обратиться по любой чрезвычайной ситуации и
специалисты помогут нам.
Ведущая 2:
  В нашей жизни случаются непредвиденные  чрезвычайные ситуации. В
которых необходимо быстро и правильно принять важное и правильное решение.
Давайте, ребята, вместе с вами  посмотрим сценку и решим: верно ли поступили
зверята.
Песня  « Не  шути с огнём!».
Чтобы не горел наш дом,
Тот, в котором мы живем,
Нужно помнить: любят дети
Иногда играть с огнем.
Чиркнешь спичкой – и тогда
Может в дом прийти беда:
Вот от этого пожары возникают иногда.
Припев:
Родители, привычки меняйте поскорей –
Надежней прячьте спички от маленьких детей!
Коль не будем мы опять что попало поджигать,
То пожарным не придется героизм свой проявлять.
Если мы и впрямь умны, то пожарных мы должны
Навсегда лишить работы с пользою для всей страны. Припев:
Родители, привычки меняйте поскорей –
Надежней прячьте спички от маленьких детей!
 проигрыш.
 Ведущая 1:
  Дорогие друзья, сегодня   у  в гостях представитель службы МЧС. И
мы предоставляем слово нашему гостю.
Ведущая 2:
 Ребята, а умеете ли вы отгадывать слова? Вот сейчас мы это  увидим!
Игра « Угадай слово!».
 У вас на столах лежат карточки. Выберите из перечисленных качеств
человека те, которыми должен обладать спасатель. (Работа в группах).
смелый
решительный
больной
трусливый
сильный
слабый
обученный
мужественный
ловкий
ленивый
злой
медлительный
добрый
отважный
выносливый
бесстрашный
Заключительная часть:
Ученик :
Куда б ты не попал, не влип,
Пока ты жив – ты не погиб
Есть слава Богу МЧС
И ждём мы от него чудес
Спасательный отряд
Чудесней нет ребят! Ученик:
В моем родном Донбассе:
Спасатели отважные
Всю жизнь, как на войне.
В минуту жизни сложную,
Когда близка беда,
Спасатели надежные
Нас выручат всегда!

Ученик:

В сложнейшей ситуации,
                        Коль случай непростой,
                        Нас выручат спасатели,
 Рискуя головой!
Ученик:
              Спасатели Донбасса , Вам спасибо!
              Вы всем нам помогаете не раз!
              Отвага, доблесть Вам всегда по силам,
               Вы с нами в самый сложный, трудный час!
Ученик:
               Пусть счастьем будет каждый день наполнен,
               Удача вам сопутствует везде.
               О Вас, всегда мы с уважением помним,
               Ведь нет нужнее службы на земле!
Учитель:
 Ребята! Пройдет время вы вырастете, перед вами встанет вопрос
выбора профессии. Служба МЧС рада будет принять в свои ряды смелых и
выносливых бойцов! Праздник прощания с начальной школой
Цель: создание ситуации активного осмысления результатов четырехлетней жизни классного
коллектива; способствование проявлению у учащихся и их родителей искреннего чувства
благодарности всем, с кем они общались в школе в течение четырех лет, и радости в связи с
переходом в пятый класс.
Задачи:
Создать психологически комфортную атмосферу для самораскрытия личности.
Воспитывать творческие способности детей, нравственную чистоту и эстетическое отношение к
жизни и сценическому искусству.
Доставить детям и родителям радость и удовольствие от общения друг с другом.
Оборудование: компьютер, проектор, микрофоны, буквари, подарки, грамоты, презентации,
костюмы для девочек и мальчиков, шары, краски, шары, гирлянда, маски, плакаты, надписи.
Учитель:
 Дорогие родители и гости! Говорят , что чудес на свете не бывает… поверьте, они
существуют и даже находятся рядом с нами. Одно из прекрасных чудес света это наши дети.
Они, словно, цветы украшают нашу жизнь и наполняют её особым смыслом. Сегодня у всех нас
особенный день день прощания с начальной школой. Ну что же… встречаем наших детей
выпускников начальной школы!
             (Дети под музыку заходят в зал).
Учитель:  Дорогие, ребята! Вот и пришёл день прощания с начальной школой. Четыре года назад
вы пришли в наш класс.  Здесь мы с вами поднимались трудными ступеньками по лестнице
знаний. Учились читать, считать, учились дружить. Сегодня мне немножечко  грустно. Грустно
— потому, что мне не хочется расставаться с вами. Мне очень хочется, чтобы в старшей школе
вас тоже полюбили, полюбили такими, какие вы есть.
 Пролетели эти года удивительно быстро. Было всякое, но хочется, чтобы в памяти о
годах, проведённых в начальной школе, остались только приятные и светлые воспоминания.
1. Зал сегодня улыбками ярок!
Сколько мам, сколько пап и сестер.
Даже брат мой, хоть очень занят,
К нам сегодня на праздник пришел!
2.   Совсем недавно в первый раз
Вели нас мамы в первый класс.
За руку мамы мы держались
Чутьчуть немножечко боялись.
3.  На наш праздник на большой
Собрались мы всей семьёй,
Мамы плачут вон в сторонке,
Папы улыбаются,
Не поймут
Заботы с нами кончились
Иль начинаются.
4.    Словно в армию меня
Провожала вся родня.
Дед, конечно, впереди,
Он вздохнул: « Не подведи!»
 5. Папа выпрямился гордо,
     Галстук  завязать помог.
     А потом добавил тихо
    « Будь внимателен сынок!»

6.  Мама скромненько, всплакнула
     И слезу платком взмахнула:
    «Дорогой, учись отлично
     И веди себя прилично» .
 7. Бабушка моя совсем
     Говорить не стала
     Обняла, перекрестила
     И расцеловала. Учитель:
  Эти самые близкие люди сейчас в зале. Они радуются и гордятся вами.
(Звучит песня « Денёк чудесный стоит за окошком»).
1. Без вас наши папы, без вас наши мамы,
У нас не учёба была бы ,а драма
Без вас тяжелейший учебный процесс
Для нас потерял бы давно интерес.
2.
 Родители наши нас учат терпенью.
 Чтоб наше ученье не стало мученьем
 Вы заставляете в школе учиться
 Мы просто обязаны вами гордиться!
3. Вы терпите наши капризы и лень,
О нас беспокоитесь вы каждый день,
Вы учите с нами уроки до пота…
Спасибо вам всем за тепло и заботу!

4.
Хотим спасибо вам сказать,
 К вам мамы, папы , обращаясь.
Вас столько раз мы огорчали,
Но вы всегда прощали нас.
За седину, за всё простите
ВСЁ: Мы крепкокрепко любим вас!
(Дети танцуют танец с ленточками под музыку
« Я рисую этот мир».)
5. Мамы, милые, добрые мамы,
Вам хотим мы спасибо сказать
За заботу, за то, что вы с нами
Все готовы контрольные сдать.
6. Люблю тебя, мама, за что, я не знаю.
Наверно, за то, что дышу и мечтаю.
И радуюсь солнцу и светлому дню
За это тебя я, родная, люблю.
За небо, за ветер, за воздух вокруг
Люблю тебя, мама, ты лучший мой друг!

 ( Песня  « Про мамочку»). 7. А вот и нашим  папам скажем слово,
Быть может, вам оно не ново.
В дневник заглядывайте чаще
И в школу приходите к нам.
Хоть иногда смените маму,
Хоть в месяц раз нужны вы нам.
8. Где бы ты ни был, попрежнему
Обязательно помни о том,
Что всегда тебя встретит
С любовью и нежностью
Твоя пристань  родительский дом.
9. Поклонись до земли своей матери
И отцу до земли поклонись.
Ты пред ними в долгу неоплаченном,
Помни свято об этом всю жизнь.

            ( Песня « По папу»).
1. Много в мире профессий разных
              Много творческих, сложных, опасных,
              Но одна есть из самых важных
              Учитель начальных классов.
Нам учитель дорогой,
Ваш характер нравился!
Кроме Вас, никто другой
С нами б не управился!
2.Вы строги и справедливы!
Вы во всем пример для нас!
Самых лучших чувств порывы
Выражаем Вам от нас.
3.Пусть строги вы иногда,
В классе каждый знает,
Что любовь и доброта
В душе у вас не иссякают.
4.Мы вам будем сниться по ночам,
Мы желаем много счастья вам.
Мы вас знаем много лет,
Вас добрей на свете нет!
Вы доказали, что ученье — свет. 5.Покуда вертится земля,
Нам всем нужна учительница первая моя!.
Давайте честь ей  воздадим,
И дружно мы её  поблагодарим.
За все тропинки и пути,
Что помогла она  пройти.
6.Мы любим вас, когда указкой
              Вы нас ведете по морям,
              Когда читаете нам сказки.
              7.Забота ваша, ваша ласка
              Всю жизнь необходима нам.
Ведь она нам путь к знаниям открыла,
Помогала нам в жизни всегда.
И, конечно же, всех нас любила.
Нам , как  мама вторая была!
8.Пролетят быстро школьные годы.
Их потом не вернуть никогда.
Очень многое скоро забудем.
Но о ней будем помнить всегда!
9.Начальная школа! Где же ты? Где?
              Где наши детские мечты? Учитель первый, где же ты?
Мы расстаемся, вас любя.
             Звенит последний наш  звонок,
             Не позовет он нас на ваш урок,
             И слезы капают из глаз.
             Мы смотрим, смотрим все на вас.
10.Спасибо за то, что в работе пытливы,
Что к нам, непоседам, всегда терпеливы,
За то, что без вас мы прожить не смогли бы!
11.И, чтобы вновь увидеть Вас,
Услышать Ваше слово,
Мы все готовы в первый класс
Идти учиться снова!
12.Не смейте забывать учителей!
                   Они о нас тревожатся и помнят
                   И в тишине учебных комнат Ждут наших возвращений и вестей.
13.Им не хватает этих встреч нечастых,
                   И сколько бы ни миновало лет,
                   Слагается учительское счастье
                   Из наших ученических побед.
14.Бывали мы не сносны иногда.
                  Как будто бес вселялся в наши души.
                  Учитель тихо скажет: « Не беда».
                 Ведь мой учитель самый, самый лучший.
15. Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите.
                    Слезинки нежданно блеснули в глазах.
                    Вы мир нам открыли и где б мы не жили,
                   А школа всегда будет в наших сердцах.
16.За каждый день и каждый час,
     За мир, распахнутый для нас,
     За силы, отданные нам,
     Мы говорим  спасибо вам!
(Песня « Я снова открываю двери в класс…»).
Слово предоставляется родителям.
Учитель:
 Дорогие дети! Уважаемые родители! Сегодня я бы хотела вручить
благодарственные письма нашим родителям, которые на протяжении всех 4 лет обучения
были нашими надёжными помощниками!

(Вручение  благодарственных писем родителям).
Танцуют дети. Танец « Мы самые маленькие гномики».
Учитель:
Дети эти  чудо света.
Я увидела это сама
И причислила чудо это
К самым чудным чудесам.
Мы пред будущим в ответе:
Наша радость, боль и грусть –
Трудно с ними, ну и пусть!
В этих детях  наша сила, Внеземных миров огни.
Лишь бы будущее было
Столь же светлым, как они!
 И сегодня я хочу наградить грамотами самых творческих, самых умных и
активных  выпускников 4 класса:
 в номинации « Юный Пифагор» одержал победу:
Бабушкин Дмитрий, Пяленко Дмитрий, Ульшин Егор.
 в номинации «Золотое перо» одержали победу:
Бондарь Денис, Попов Дмитрий, Селютина Даша.
 в номинации « Щедрость души2016»  были лучшими:
Еремичев Альберт, Вдовиченко Максим, Добра Артём, Гамбург Вячеслав, Фёдоров
Иван, Шилов Карим, Сергиенко Диана.
 в номинации « Обаяние 2016» награждается:
Бронникова Алина, Пац Даша, Рябая Руслана, Поликарпова Карина, Сапунова
Даша.
в номинации « Любознательность2016» награждается:
Булат Алексей, Даильнев Артём, Сергиенко Даниил, Федянин Юрий, Чурилов
Николай, Митрошин Данил, Немыкин Данил,
Гамбург Владислав.
 в номинации « Звёзды спорта2016» были лучшими:
Филонов Тимофей, Григолия Давид, Пирков Иосиф, Савицкая Алёна.
Учитель:
 Дорогие мои ребята!
Я сегодня прощаюсь с вами.
Может, в чемто строга была слишком,
Вы простите. Будем друзьями.
Я была с вами в счастье и в горе.
Ваши “двойки” меня огорчали,
А когда в дневниках “пятерки”
Сразу вдруг забывались печали.
Не забыть сочинений ваших,
Иногда вы писали стихами.
А я радовалась, восхищалась
И, конечно, росла вместе с вами.
И о вас я запомню хорошее,
Все плохое в прошлом останется. Вы к другим уйдете учиться,
Но сердца наши не расстанутся.
По урокам мы быстро шагали,
А бывало, бежали иль мчались.
Мы стремились, чтоб знаний глубоких
Нам побольше всегда доставалось,
Так хочу, чтобы вы запомнили
Дружный класс, и уроки, и праздники,
Окружающий мир наш любимый
И конечно же, математику.
И походы, экскурсии наши…
Это все уже не воротится,
Это в прошлом теперь останется...
Учитель:
Дорогие мои ребята, сегодня на нашем празднике присутствует ваш будущий кл.
руководитель Наталья Михайловна. Дорогая моя коллега, Наталья Михайловна,  я, учитель
начальных классов, Елена  Анатольевна,  доверяю Вам целое созвездие умных, творческих,
оригинальных, непоседливых, иногда конфликтных, но самых моих любимых и самых
классных детей!!!
 Любите их, как я их всех любила,
И знаю я, что эта мысль не новь
Ведь так всегда на белом свете было:
Любовью отвечают на любовь.
Пускай они все разные такие
И трудно им на месте усидеть:
Весёлые, шальные, озорные...
И верю я, что так и будет впредь.
Ведь в нашей жизни всякое бывает
Не торопитесь приговор свой выносить.
Им, может, просто нашей дружбы не хватает,
Их, может просто надо полюбить.
Я знаю, трудная у нас работа,
Но постарайтесь каждого понять.
Всех окружите вы своей заботой,
Тогда вам дети будут доверять.
Ведущая: У штурвала каждого корабля стоит капитан. В школе – это
администрация. Особые слова благодарности мы хотим сказать нашему директоруТатьяне
Ивановне. За её заботу о наших детям!

И самые тёплые  и добрые слова благодарности нашему заучу Лидии Алексеевне.
Которая всегда первой приходила на помощь, когда нам было трудно или чтото тревожило
нас.
 Примите от нас  эти цветы!
   ( Танцуют мальчики)
1.Уходит детство, что ж тут удивляться,
Оно от всех уходит навсегда.
И хочется, и плакать, и смеяться.
Ни с кем не расставаться никогда!
2.Мы со школой начальной прощаемся,
В сентябре мы снова встречаемся,
Будет средняя школа тогда,
Будет много разных предметов,
Будут разные учителя, но останется в памяти вечно
Та, что первой учила меня.
               3.До свидания, школа начальная
               И учительница наша гениальная!
              Она преподавала
              Буквально все предметы,
              Одна на все вопросы
              Давала нам ответы.
4.Начальная школа! Где же ты? Где?
              Где наши детские мечты? Учитель первый, где же ты?
Мы расстаемся, вас любя.
               Звенит последний наш  звонок,
              Не позовет он нас на ваш урок,
              И слезы капают из глаз.
              Мы смотрим, смотрим все на вас.
5.Светит нам знакомая звезда,
Что Начальной школою зовётся,
Здесь мы были счастливы всегда,
Нас лучами согревало солнце.
Но мы переходим в 5й класс,
Наступает время расставанья, Очень много добрых слов и фраз
  Хочется сказать вам на прощанье!
 Звучит мелодия под которую дети говорят слова:
Вот мы уже и 5 класс! А вы всё любите так нас!
Начальная школа! Нам будет плохо без тебя!
Прощайте, Елена Анатольевна., время проведённое с вами вместе было  самым
лучшим!
Спасибо, то ругали нас за дело!
Спасибо, что учили быть дружными!
 Елена Анатольевна., мы уже выросли, а вы нас любите, как и раньше!
Прощай самая лучшая начальная школа! Мы будем тебя помнить всегда!
В сердце у нас будет вечно житьсамая лучшая школа начальная!
Спасибо Вам, Елена Анатольевна., за то, что научили нас верить в собственные
силы!
 Учительница первая моя, спасибо Вам за мудрость и  заботу!
Елена Анатольевна., вы мир нам открыли и где б мы не были – всегда будем
 помнить о вас!
 Дети исполняют попури:
     Песня « Я буду любить тебя».
     Песня «Кораблик детства» ( с движениями).
     Песня « Мы видим грусть у вас в глазах».

                                                              Сценарий
                внеклассного мероприятия на экологическую тему
«Нам беречь планету!» Цель: воспитание культуры поведения в окружающей среде.
Задачи: познакомить   детей   с   наукой   экологией;   расширить   представление   детей   об
экологических законах; формировать негативную нравственную оценку нарушений в сфере
природы; пополнить знания детей о природе; способствовать воспитанию
патриотизма и гуманного отношения к родной природе.
Оформление: страницы «Жалобной книги», плакаты компьютер.
Ход мероприятия
Слайд №1
Звучит музыка, на экране появляется изображение планет.
На фоне музыки ученик читает стихотворение Я.Акима «Земля»
Слайд №2
1.Есть одна планетасад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно…
Береги эту планету
Ведь другой похожей нету!
Учитель:  О какой планете идет речь?
Дети.  Речь идёт о планете Земля.
Учитель:.  Конечно, это наша Земля. А какая она?
Дети.  Большая, зеленая, голубая.
Учитель:  А чем она отличается от других планет? (ответы детей)
 Вы правы. Только на нашей планете есть жизнь. И сегодня мы поговорим о том, чтобы
сберечь нашу планету и сохранить жизнь на Земле.
Слайд №3
Включается запись, воспроизводящая биение сердца: вначале тихо, затем громче, громче,
постепенно начинает затихать и на этом фоне раздаётся стонущий голос Земли.
Земля. ( звучит аудиозапись)
Я  Земля. Я  Земля. Я  Земля!
Усталость моя беспредельна!
О стоне моём не взыщите.
Хоть ктото услышит биенье
Уставшего сердца в зените
Я так устала. Плоть моя покрыта Рубцами ран – живого места нет!
Терзает сталь  мое  земное  тело,
И  яды  травят  воды  чистых  рек,
Все то, что я имела  и  имею,
Своим  добром  считает  человек.
Очнитесь,  люди,  призовите  страны,
Чтобы  меня  от  гибели  спасти!
Земляне! Вы слышите меня?! Меня спасите!
Учитель: Ребята, почему планета Земля просит о помощи и призывает её спасти?(ответы
детей).
Слайд №4
Учащиеся  читают стихотворения.
2. На нашем шаре голубом,
Где мы родились и живём,
Где в травах летняя роса
И голубые небеса,
Где горы, море, степи, лес
Полны таинственных чудес.
3.По лесу бродит серый волк,
И ландыш тоненький цветет,
В степи ковыль, как нежный шелк,
Расчесывает ветерок.
Гремит на скалах водопад,
И брызги радугой летят.
4.А в синем море толстый кит
Большой, как дом, на волнах спит.
Не разрушайте этот мир,
Девчонки и мальчишки,
Иначе эти чудеса
Останутся лишь в книжке!
Учитель: Как вы понимаете выражение: не  разрушайте этот мир?
( ответы детей)
Учитель: А вы знаете главные беды нашей планеты? ( ответы детей).
Слайд №5 ( читает ученик)
1.За год в атмосферу только одного углекислого газа выбрасывается пять миллиардов
тонн. В результате истощается озоновый слой Земли, появляются так называемые озоновые
дыры.
Слайд №6( читает ученик)
2. Кислорода на Земле становится все меньше и меньше, а выхлопных газов,
металлургических заводов и химических фабрик, теплоэлектростанций, транспорта все
больше и больше. Слайд №7( читает ученик)
Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных
веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов. Даже в водах
Арктики нашли остатки стирального порошка.
 Слайд №8( читает ученик)
4. Усиленно идет «облысение» планеты. За последние 20 лет человек вырубил столько
леса, сколько было уничтожено за все его предыдущее существование, не говоря уже о
пожарах, которые возникают по вине людей.
Слайд №9( читает ученик)
5. Для многих животных лес  родной дом. А лесов на Земле становится всё меньше и
меньше. Значит, животные теряют свой дом. Значит, они обречены на гибель.
Слайд №10 ( читает ученик)
6. Почва образуется медленно: для этого нужны сотни и даже тысячи лет. За последние 100
лет на Земле уничтожена примерно четвёртая часть плодородных почв.
Слайд №11( читает ученик)
7.Никто не станет спорить с тем, что нефть необходима человечеству. Но по тем или иным
причинам миллионы тонн нефти оказываются в воде.
Слайд №12 ( читает ученик)
8.Проблема переработки мусора. Мусор и бытовые отходы очень быстро накапливаются,
но очень медленно разлагаются. Вокруг крупных городов уже не хватает места для свалок,
а если сжигать мусор, то это плохо для воздуха, которым дышат люди.
Слайд №13 ( читает ученик)
9.Человек опасен для природы   бездумным уничтожением всего живого.
Учитель: В природе всё находится в равновесии, всё связано. Природа очень разумна. Она
сама регулирует количество всех живых организмов. В природе всё взаимосвязано, эту
взаимосвязь и изучает экология. Экология в переводе с греческого языка означает наука о
доме, то есть наука о природном доме. Четыре закона экологии.
Слайд №15 ( читают ученики)
Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже изучали на уроках
окружающего мира, о взаимосвязях живой и неживой природы, о круговороте веществ, о
«профессиях» живых организмов. 1 ученик:       Я  живая планета земля
                        Я  горячее пламя огня,
                        И белый холодный снег,
                        Я  маленькая капелька дождя
                        И вода всех морей и рек.
                        Я  взрыв, извержение вулкана,
                        И тихий ветер, и пушистые облака,
                         Я – нераскрытая тайна океана,
                         Я живая планета Земля.
   2 ученик:      Здравствуй, планета!
                         Здравствуй, Земля!
                         Мы все твои дети,
                         Твои все друзья,
                         Мы вместе одна большая семья.
   3 ученик:      Самая прекрасная, родная,
                         Разноцветная, веселая, живая,
                         Ты для нас, как мать, одна на свете,
                         Мы твои заботливые дети.
   4 ученик:      Но порой, под нашими руками
                          Красота твоя бесследно исчезает,
                          Задыхаются от грязи океаны,
                         Звери, птицы, травы погибают.
   5 ученик:       Где бы мы ни жили на планете,
                          За твою судьбу мы все в ответе,
                          Мы твои помощники, друзья,
                          Мы, Земля, с тобой одна семья.
  Ведущий 2:    Но всегда ли мы друзья нашей планете?
                          Ведь человечество берет, а точнее отбирает у природы ежегодно десятки
миллиардов   тонн   веществ и   материалов   на   свои   нужды.   В   первую   очередь   –   это   лес,
главное  богатство нашей планеты, ведь не зря нашу планету называют зеленой. Ежегодно
зеленая оболочка сокращается на 1%. Одной из причин   этого является вырубка лесов, а
также безответственное поведение людей во время  отдыха.

Второй закон гласит: «Всё должно кудато деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том
числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое,
при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди. Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она
заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай,
осушили болота, стали гореть леса.За всё приходится платить.
Четвёртый закон: «Природа знает лучше». У природы нет никаких  отходов. Человек
создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов,
которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.
1. Всё связано со всем.
2. Всё должно кудато деваться.
3. Ничто не даётся даром.
4. Природа знает лучше.
Слайд №15
Звучит песня « Просьба...» (Музыка А. Пахмутовой , слова  Р. Рождественского)
Учитель:
Сегодня мы узнаем, а сможете ли вы защитить живой мир природы. Слайд №16
Посмотрите теперь на доску. Что вы видите? (Книгу).
Она очень необычная. Прочитайте её название. («Жалобная книга природы»).
 А как вы думаете, почему она так называется, и о чём в ней рассказывается? ( ответы
детей: О жалобах природы).
 А почему цвет этой книги (обложки) красный? (ответы детей Предупреждение, требует
обратить внимание).
 Правильно. Красный цвет – сигнал тревоги. А какая ещё книга природы имеет красный
цвет? (ответы детей «Красная книга природы»).
 Правильно. Цвет её обложки – тревожный сигнал людям. Так как содержание составляют
списки редких и находящихся под угрозой исчезновения многих видов животных и
растений. Это сигнал, адресованный правительствам и общественности всех государств.
 Ребята, а какая разница между «Красной книгой» и «Жалобной книгой природы»? (В
«Красной книге» занесены исчезающие или полностью исчезнувшие растения и животные.
А в «Жалобной книге природы» находятся жалобы…).
 Правильно. А в чём она конкретно, мы сможем узнать перелистав её страницы.
 (Учащиеся читают страницы книги)
Слайд №17
1.Жалоба от бабочек Мы, бабочки, хотим защитить себя от тех, кто нас часто ловит. Это в
основном вы, дети! Вы ловите нас, отрываете крылышки. А когда нас трогают за крылья, то
мы становимся беспомощными, потому что не можем больше летать.
Слайд №18
2.Просьба муравья
Я маленький мальчик, зовут, Муравей!
И очень, и очень люблю я детей!
Я очень полезный – люблю я лечить.
И очень прошу муравьёв не давить.
Слайд №19 3. Жалоба березы.
Со мной связано название в древнерусском языке первого весеннего месяца. Я дарю людям
очень вкусный и лечебный напиток. А люди злоупотребляют этим, кромсая и режа мой
ствол, а я после этого гибну. А ведь могла бы принести еще много пользы.
Слайд №20
4.Жалоба  лесной поляны
Была я красивая, была  я пригожая,
Стала сама на себя непохожая!
Траву на мне вытоптали, кусты поломали.
Забросали меня банками, грязной бумагой,
щепками тряпками.
Слайд №21
5.Жалоба от речки
Послушайте!
Речушка вдоль околицы текла.
Негромкая…
Но мы любили, дети,
её – она ведь первою была
для нас  и, значит,
лучшею на свете.
Сейчас в ней всякий хлам,
и ржавь, и слизь
Зелёная,  и хвощ болотный вылез…
Как будто люди целью задались
убить её –
и своего добились.
Слайд №22
.Я  самое несчастное дерево в лесу! Людям нравятся мои мохнатые душистые веточки.
Они так и норовят их обломать. Если бы они знали, как это больно! Но еще хуже зимой, в
канун новогоднего праздника. Каждый год жду своей гибели от острой пилы или топора.
Людям  хочется свой праздник украсить. Только не думают они, что гибнем мы в этот
праздничный день а через две недели нас выбрасывают .  Кто я, узнайте?
Учитель: А теперь из обычных  школьников превратимся в группу «зелёных» друзей
природы. Будем искать ответы, как нам природе помочь, как сделать так, чтобы
«Жалобная книга природы» стала тоньше.
Расскажите о правилах поведения в  лесу.( учащиеся рассказывают) .
Слайд №23 (звучит музыкальная заставка из передачи  « В гостях у сказки»)
Действующие лица: автор, Айболит, жучок, Бармалей, паучок, синички, лисички.
Автор: Добрый доктор Айболит
Он под деревом сидит
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит
Прилетел к нему жучок.
Жучок: У меня болит бочок
Был вчера я на лужайке
Там летал среди кустов
Воздух был темнее ночи
Сделать вздох, но нету мочи
Автор: Взял микстуру и таблетки
Стал лечить бочок жучка
Айболит: Не грусти, дружок мой милый
И не будь таким унылым
Где ж лужок тот страшный, страшный?
Где дышать очень опасно?
Жучок: Через речку и лесок
Ты увидишь тот лужок
Берегись, ведь там опасность
Айболит: Для меня преграды нет
Всех спасу от разных бед!
(звучит подвижная музыка)
Автор: И встал Айболит
Побежал Айболит
По полям, по лесам он спешит
Вот встречает Бармалея
Бармалей: Ха – Ха – Ха
Айболит: Это твой стоит завод?
Из трубы идёт дымок?
Бармалей: Ну подумаешь немножко
Затуманилась дорожка
Айболит: Как ты смеешь, Бармалей!
Ты ведь губишь всех зверей И жучков и паучков
И синичек и лисичек
( все проходят задыхаясь)
Очень много чудных птичек
Всё погибнет и ты вскоре!
Бармалей: Страшно мне, я задыхаюсь
Всё, завод свой закрываю!
Нет, гибнуть ,доктор, не хочу
Я природу сохраню!
Законы природы главнее всего
И сейчас всем скажу я:
Птицам – воздух!
Рыбам – воду!
Береги свою природу!
Учитель : Даже Бармалей осознал , что  нужно бережно относится к природе.
Я хочу прочитать четверостишье Е.Евтушенко
 «Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя,
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя».

      Ведущий 1:
                      Давайте жить в согласии с природой,
                      Не нарушать ее законов и порядка,
                      Разумно использовать ее богатства,
                      Чтобы сохранить нашу планету
                      Для будущих поколений!
Ведущий 2:
             Коль суждено дышать нам воздухом одним,
             Давайте же мы все навек объединимся,
            Давайте наши души сохраним!
            Тогда мы на земле и сами сохранимся!
Звучит песня «  Не дразните  собак..» Музыка Е. Птичкина, слова М. Пляцковского).
Учитель.
 Я очень хочу, чтобы вы жили в дружбе с природой, чтобы всегда любовались ее красотой,
ведь сохранить природу для других поколений — это в ваших руках! А природа отблагодарит вас за ваши добрые дела спелыми ягодами, чистыми дождями, душистыми
цветами, ярким солнышком... и другими чудесами! Ведь чудес полна — могучая природа!
                                        С детства дружбой дорожи
                                                   Внеклассное мероприятие
Цели:
расширить знания детей о взаимоотношениях людей, о дружбе;
развивать речь и мышление учащихся ;
воспитывать доброжелательность.
Оборудование:
музыкальное оборудование; фонограмма песенки кота Леопольда; памятка «Основные
законы дружбы»; классная газета «Наши друзья»; выставка книг о дружбе; стенд пословиц
о дружбе; плакат с нарисованным сердцем, к которому приклеен кармашек.

Ход мероприятия
Звучит песенка кота Леопольда .
Учитель.
 Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема. А о чём мы будем говорить, вы
узнаете, когда разгадаете кроссворд. Подсказка: к этому слову подходят определения
«крепкая», «долгая», «настоящая».
Вопросы:
1.Отзывчивость, благожелательность, стремление помогать людям. (Доброта.)
2. Так называют человека высоконравственного, самоотверженного, честного и открытого.
(Благородный.)
3.Умение разумно решать разные сложные вопросы, давать нужные советы. (Мудрость.) 4.Это свойство души можно увидеть во взгляде любящего человека, услышать в его голосе.
(Нежность.)
5. Этим словом называют человека исполнительного, соблюдающего порядок,
выполняющего всё старательно и точно. (Аккуратный.)
Учитель.
 Какое же слово получилось? (Дружба.) Мы продолжаем путешествие в прекрасное
королевство  Дружбы. И тема нашего мероприятия «С детства дружбой дорожи». Сегодня
будем обсуждать несколько серьёзных вопросов. Как вы понимаете слово «дружба»? Кто
такой друг? Что значит дружить?
 Какое прекрасное слово – дружба. Произнесите это слово. Что вам вспоминается?
Ученики:
Вспоминаю своего друга, с которым интересно играть в снежки, читать книгу.
 Вспоминаю подругу, с которой можно посекретничать.
 Вспоминаю весёлых героев мультфильмов.
Учитель. Вывод. Когда люди дружат, они хотят быть вместе, они интересуют друг друга,
доверяют друг другу. Настоящие друзья понимают тебя и уважают твои интересы.

  Итак, дети, Что же такое дружба? Дружба – близкие отношения, основанные на
взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Такое объяснение дано слову
«дружба» в словаре «Ожегова».
 А вот как понимает слово «дружба» наш ровесник.
Ученица читает стихотворение «Дружба».
                               Что такое дружба?
                               Спросила я у птицы.
                               Это когда коршун
                               Летает вместе с синицей.
                               Спросила я у зверя:
                               Что такое дружба?
                                Это когда зайцу
                               Лисы бояться не нужно.
                               А после спросила у девочки:
                               Дружба – что такое?
                               Это чтото огромное,
                               Радостное, большое.
                               Это когда ребята все сразу,
                               Вместе все играют.
                               Это когда мальчишки
                              Девчонок не задирают.
                              Дружить должны все на свете:
                              И звери, и птицы, и дети! Учитель.
  Ребята, а кого мы можем назвать другом?
Ученики.
 Друг это интересная  книга, которую читаешь.
 Друг – это мама, которая поможет в трудную минуту.
 Друг – это учитель, который помогает заглянуть в тайны знаний.
 Друзья – это игрушки, которые выслушивают меня, когда мне плохо.
 Друг – это мой непослушный щенок.
Учитель.
 Заглянем в словарь Ожегова. Друг – человек, который связан с кемнибудь дружбой;
сторонник, защитник когонибудь.
Ученик читает стихотворение Б.Заходера « Мы друзья» из цикла «На задней парте».
Беседа с учащимися.
Учитель.
 Я думаю, что эти мальчики ещё маленькие и не совсем понимают, что такое дружба, но у
них одинаковые интересы, вкусы, им нравятся одинаковые игры. И со временем их дружба
станет настоящей, крепкой, верной и долгой.
 Ребята, а у вас есть друзья? Поднимите руки, у кого есть? А вы можете объяснить,
почему свои отношения называете дружбой? (Высказывания).
      Учитель зачитывает отрывки из сочинений учащихся о дружбе:
1. Дружба самое необходимое в жизни. Истинный друг не только тот, кто поможет в
2.
беде, а тот, кто искренне порадуется с тобой в светлые минуты жизни.
 Настоящий друг – это человек, которому можно доверить все свои проблемы.
Настоящий друг становится тебе близким родственником. У меня есть подруги. Мы
часто говорим, что вместе мы   сила!
3. Дружба – одно из самых светлых и значимых чувств для человека. Настоящая
дружба возникает между людьми, которые трепетно, бережно и терпеливо
относятся друг к другу.
Учитель. Из ваших рисунков, сочинений, фотографий мы оформили стенгазету «Наши
друзья». А есть ли в нашем классе дети, которые находятся в ссоре? Я очень рада, что
наш класс – дружный коллектив. Давайте пофантазируем, какие чудеса могут
произойти в нашей школе, если все вокруг подружатся?
           Если все вокруг подружатся –
           Улыбнется вся Земля!
 Какое надёжное и ёмкое слово…Дружба! Дружить можно со всеми и с кемто одним,
но всетаки самая главная дружба начинается в семье. Ведь семья – это начало нашей
жизни, мы здесь родились, растем, взрослеем. Недаром одна из пословиц гласит: нет лучше дружка, чем родная матушка. Как вы её понимаете? А какие ещё пословицы о
дружбе вы знаете?

                Игра «Найди конец пословицы»
1. Не имей сто рублей, а имей ……( сто друзей).
2. Человек без друзей, что дерево …..(без корней).
3. Друга нет   ищи, а найдешь….(береги).
4. Дерево живет корнями, а человек….(друзьями).
5. Дружба не гриб, в лесу…..(не найдёшь).
6. Друг лучше старый, а платье ….(новое).
Учитель.
 А вот ещё немецкая пословица: дружба – это дерево, которое следует поливать. Как
вы ее понимаете? Датская пословица говорит: дорога к дому друга никогда не бывает
длинной.
 Ребята, недаром я сказала, что главная дружба начинается в семье. Именно в семье
мамы читают вам первые сказки, рассказы о дружбе. Какие сказки и рассказы о дружбе
вы уже прочитали? (Ответы детей).
Сейчас мы проведем викторину.
                              Викторина
                     «Кто с кем дружит?
1. Зелёный крокодил Гена и ….(Чебурашка).
2. Доверчивый Буратино и ….(Мальвина).
3. Смешной мишка ВиниПух и ….(Пятачок).
4. Собрались однажды четыре музыканта, подружились. Вместе концерты давали,
вместе разбойников прогоняли, вместе жили – не тужили. Назовите этих друзей –
музыкантов.    (Бременские музыканты: петух, кот, пес, осел).
5. Какая девочка выручила своего друга Кая из ледового плена? (Герда)
6. Карлсон бухнулся на кровать и , схватившись за голову, произнес: «Я самый
больной в мире человек». Потребовал лекарство. Малыш дал лекарство, на что
Карлсон ответил: «Друг спас жизнь друга». Какое лекарство дал Малыш Карлсону?
(Малиновое варенье).
7. Герои Э.Успенского: крокодил Гена, Чебурашка и Галя – решили подружиться. Как
они это сделали?   ( Решили построить дом Дружбы, а пока его строили –
подружились).
Учитель.
 Книг о  дружбе и друзьях очень много. Читая эти книги, вы приобретёте себе настоящих
друзей – литературных героев.
                                       Книга – учитель,
                                       Книга – наставница,
                                       Книга – близкий товарищ, друг.
                                     (  В. Боков). Учитель знакомит с выставкой книг о дружбе.
 Ребята! Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно
соблюдать законы. Существует много законов дружбы. У вас на партах лежат памятки с
основными законами. Если вы будете соблюдать эти правила, то станете настоящими
друзьями.
                        Основные Законы дружбы
1.Один за всех, и все за одного.
2.Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.
3. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.
4. Радуйтесь вместе с друзьями.
5. В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте, не обманывайте, не
нарушайте своих обещаний.
6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко. Старый друг лучше новых двух.
Учитель.
 Посмотрите, какое большое сердце нарисовано на плакате. Это наше сердце, готовое
любить и помогать друг другу. Оно не простое, а волшебное. В это сердце – кармашек вы
опустите сейчас свою вырезанную из бумаги ладошку с пожеланиями – себе, классу, другу.
Мы их откроем через несколько лет, когда вы будете в 11 классе.
Песня «Неприятность эту мы переживём».
Чтецы:  Не стой в стороне равнодушно
              Когда у когото беда.
              Рвануться на выручку можно
              В любую минуту, всегда.
И если комуто поможет
Твоя доброта и дружба твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит!
На свете живёшь ты не зря!
          Будь весел, чтоб радостней стало
          Тому, с кем подружишься ты,
          Чтоб каждому в жизни хватало
           Прекрасной людской доброты.
Услышишь ты песенку чьюто,
И станет светлее кругом:
Волшебное самое чудо
Мы дружбой недаром зовём!
Песня «Когда мои друзья со мной» Учитель: Какое надёжное и ёмкое слово «Дружба». Дружить можно со всеми и с кемто
одним, дружить можно и в классе и в семье, но всётаки самая главная дружба начинается в
семье.   Ведь   семья   это   начало   нашей   жизни,   мы   здесь   родились,   растём   и   взрослеем.
Недаром одна из пословиц гласит: «Нет лучше дружка, чем родная матушка».
    Как вы понимаете её смысл?
                    (высказывания детей)
    Какие ещё пословицы о дружбе вы знаете?
            (  Друга иметь себя не жалеть.
             Друга ищи, а найдёшь береги.
             Новых друзей наживай, а старых не теряй.
             Друг за друга держаться ничего не бояться.
             Дружба не гриб в лесу не найдёшь.
Звучит музыка. Учащиеся пишут пожелания.
Учитель.
 Так давайте, давайте дружить,
   Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.
   Если дружбой всегда дорожить,
    То любое желанье исполнится.
Игра «Найди конец пословицы»
Не имей сто рублей, а имей…(сто друзей)
Человек без друзей, что дерево…(без корней)
Друга ищи, а найдёшь…(береги)
Друг лучше старый, а платье…(новое)
    Учитель:  У разных народов есть свои пословицы. Вот немецкая пословица: «Дружба
это дерево, которое следует поливать».
 Как вы понимаете её?
Датская пословица: «Дорога к дому друга никогда не бывает длинной».
       Недаром я сказала, что главная дружба начинается в семье. Именно в семье мамы
читают вам первые сказки, рассказы о дружбе.
 Вот и подошло к концу наше мероприятие. Помогайте друг другу в трудную минуту,
ищите хороших и верных друзей. Давайте встанем и скажем друг другу слова известного
героя, терпеливого и добрейшего кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!» И мне
думается, эту дружбу вы пронесете через всю школьную жизнь!
Звучит «Песенка кота Леопольда».
Рефлексия.
   Во время нашего мероприятия вам приходилось испытывать разные чувства. Перед вами
карточки разных цветов и таблица, в которой записаны человеческие чувства. Прочитайте,
подумайте и подберите к каждому чувству свой цвет. Давайте составим живую радугу
чувств.

file_name: Пояснительная записка.docx

intro: В данном ресурсе представлен материал для  материала  расширения знания детей о правилах поведения в чрезвычайных ситуациях. Форма работы: групповая. Можно использовать как на классном часе, так и во время  подготовки к внеклассному мероприятию. Для работы с данным  ресурсом можно использовать интерактивную доску или мультимедийный проектор..В данном ресурсе представлен материал для  материала  расширения знания детей о правилах поведения в чрезвычайных ситуациях. Форма работы: групповая. Можно использовать как на классном часе, так и во время  подготовки к внеклассному мероприятию. Для работы с данным  ресурсом можно использовать интерактивную доску или мультимедийный проектор..


extracted_text:
Конспект ННОД для возрастной группы детей от 2 до 4 лет, тема:
«Магазин игрушек Агнии Барто».
Автор:
 Воспитатель I квалификационной категории Трофимова Анастасия Валерьевна.
Цель: «Закрепление знаний о творчестве А. Барто».
Задачи:
I. Образовательная:
Формировать:
 слуховое и зрительное восприятие художественного текста;
 желание проговаривать слова и фразы;
 соотносить слова с действиями.
II. Развивающая:
развивать зрительнослуховое внимание, зрительномоторную координацию.
III. Воспитательная:
 воспитывать бережное отношение к игрушкам;
 формировать положительное отношение к героям произведений в творчестве А.
Барто;
 воспитывать активность на занятии, умение слушать ответы других детей.
Оборудование занятия:
I. Дидактический материал для воспитанников:
1. Оформленная витрина «Магазин игрушек».
2. Объёмные резиновые игрушки по стихам А. Барто.
3. Плоскостные изображения игрушек.
4. Книги со стихами А. Барто.
5. Емкость с водой
6. Резиновый мяч.
7. Руль.
8. Видеопортрет писателя.
II. Материальнотехническое оснащение занятия:
1. Телевизор.
2. Флеш карта. Ход ННОД:
1. Психологическая минутка: групповой круг «Улыбка».
Воспитатель:
 Я очень рада видеть вас сегодня ребятки! Подойдите ко мне поближе и сделайте круг.
У меня в груди живёт тепло, протяните свои ладони, я подарю вам его, чтобы у вас на
лице появилась улыбка. (Отмечает улыбку каждого ребенка).
2. Сюрпризный момент «Поездка на автобусе в магазин игрушек».
Воспитатель:
 Предлагаю поехать сегодня на автобусе в магазин игрушек. Руслан будет у нас
шофером.
Звучит звукозапись. Дети становятся друг за другом, шофёр заводит автобус,
отправляются в путь. Автобус подъезжает к «Магазину игрушек».
Продавец:
Мальчишки и девчонки, а также воспитатели!
Смелее проходите, как интересно здесь, смотрите!
Вот зайчонок, вот бычок, а вот слон сел в уголок.
Я знаю, что все малыши игрушки любят от души.(Показ игрушек).
Воспитатель:
(Дети и воспитатель здороваются с продавцом).
Ребята, а вы знаете как нужно себя вести в магазине?
(Дети вспоминают правила поведения в магазине).
Продавец:
А наш магазин необычный, и игрушки в нем необычные, они любят, когда покупатели с
ними играют и  рассказывают о них стихи. А я слышала, что вы знаете много стихов об
игрушках.
3. Побуждение к рассказыванию детьми стихотворений А. Барто через игровые
ситуации.
Воспитатель: Уважаемый продавец, наши дети действительно знают много стихов об игрушках.
Ребята, кто написал стихи о наших любимых игрушках? (А. Барто). Смотрите, в
магазине есть портрет А. Барто. Давайте почитаем стихи об игрушках.
Кто из вас, детвора, прокатит на грузовике кота?
(Мустафа читает стихотворение «Грузовик»).
Продавец:
Кот в машине не сидел, потому, что спать хотел. Давайте, уложим кота поспать.
(Один из детей качает на руках кота).
Продавец:
Смотрите, ребята! Все игрушки уснули, только слон не спит. Кто расскажет, почему
слон не хочет спать.
(Дети рассказывают стихотворение «Слон»).
Воспитатель:
Выспался бычок и пошел гулять, давайте и мы с ним погуляем, а вы расскажите
стихотворение о бычке.
(Кира читает стихотворение «Бычок», а все дети выполняют движения по содержанию
стихотворения. В конце стихотворения дети подходят к стульчику, в котором сидит
игрушка зайчик).
Продавец:
Посмотритека, зайка очень грустный сидит. Вы не знаете, почему он грустит?
(Кира рассказывает стихотворение «Зайка»).
Воспитатель:
А я знаю, как зайку пожалеть. Давайте его погладим.
(Дети гладят зайку).
4. Выполнение динамических упражнений.
Продавец:
Сейчас ребятки мы вас превратим в игрушки!
Посмотрите! В магазине все игрушки на витрине (руки в стороны)
Заводные зайчики (приседания)
Куколки и мячики (прыжки) Пушистые котята (гладят друг друга)
Матрёшки, медвежата (имитируют матрёшку и мишку)
Все на полочках сидят (приседания)
С нами поиграть хотят (бег на месте).
Воспитатель хлопает руками. 1,2,3 игрушки в ребят преврати!
Продавец:
Ребята, а на каком транспорте можно прокатиться? (на самолете). Тогда дети нам
расскажут стихотворение о самолете, а мы приготовимся к полету.
(Катя рассказывает стихотворение «Самолет», дети «летят» а за тем садятся на
корточки).
Воспитатель:
А кто знает, на чем еще, кроме транспорта, можно покататься (на лошадке).
Расскажите нам стихотворение про лошадку.
(Дети рассказывают стихотворение «Я люблю свою лошадку»).
Продавец:
(Слышится детский плач).
Прискакали мы на лошадке к кукле Тане, а она горько плачет. (Входит Танечка и
подходит к емкости) Кто расскажет, что же случилось с ней?
Руслан рассказывает стихотворение «Наша Таня громко плачет».
Воспитатель:
Ребята, а может Танечка зря плачет? (Воспитатель берет мячик и бросает в воду)
Мячик утонул в воде? (Дети отвечают что нет). Как вы думаете, что нужно сделать,
чтоб мячик стал сухим? Правильно вытереть полотенцем.
Ребята, Кто еще хочет рассказать стихи?
(Дети читают стихотворение «Игра в стадо»).
Продавец:
Какие вы молодцы! Порадовали вы меня. Замечательные стихи рассказывали об
игрушках. И все эти стихи написала Агния Барто. Я рада была нашей встрече!
Приезжайте еще! До свидания! 6. Рефлексия.
Воспитатель:
Вот мы и приехали обратно. Ребята куда мы сегодня ездили с вами? Какие игрушки
вам понравились в магазине Агнии Барто? Мы сегодня много стихов читали про
игрушки, а вы знаете, кто написал эти стихи? (А. Барто).  А чем мы еще сегодня
занимались? (Ехали на автобусе, были в магазине игрушек, прокатили кота и уложили
спать, пожалели зайку, превращались в игрушки, летали на самолете и катались на
лошадке, успокоили Танечку).
Ребята вы большие молодцы! Мы хотим вас порадовать! (Воспитатель выносит поднос
с соком). Читает стихотворение.
Сок из фруктов, овощей –
Он для взрослых и детей.
Пейте соки, наслаждайтесь
И здоровьем наслаждайтесь!
Конец занятия.

file_name: Агния Барто.doc

intro: Прекрасный конспект для малышей. Подходит и к разновозрастным группам. Стихи Агнии Барто знают все дети, а когда они помогают героям стихотворений при помощи игровых действий это завораживает с первых минут. Для занятия можно привлекать родителей или детей из старшей группы.Конспект занятия для младшей возрастной группы

родителям

group: Педагогика

title: Конспект ННОД на тему: «Магазин игрушек Агнии Барто».


extracted_text:
Осенний бал (79 классы)
Цель: организация познавательного досуга воспитанников
Задачи:
Коррекционнообразовательная: актуализация знаний об осени;
Коррекционноразвивающая: расширять кругозор, обогащать словарный запас,
развивать речь, создавать эмоциональнорадостную атмосферу праздника,
формировать коммуникативные умения, развивать воображение, чувство ритма,
память, устную речь;
Коррекционновоспитательная: воспитывать коммуникабельность,
нравственные качества (доброта, взаимовыручка, дружелюбие, интерес и бережное
отношение к природе; любовь к труду)
Звучит медленная осенняя музыка.
1 Ведущий  (играет спокойная лирическая осенняя музыка)
Осыпаются листья в садах,
Стройный клен под окошком желтеет,
И холодный туман на полях
Целый день неподвижно белеет.
Ближний лес затихает, и в нём
Показались повсюду просветы,
И красив он в уборе своем,
Золотистой листвою одетый.
2 Ведущий
Обожаю это время года!
Праздник золота и багреца,
Синяя шумящая свобода,
Ясность неизбежного конца.
А ведь как металось и хлестало!
Шли дожди, трепали их ветра.
Справилась природа, и настала Эта драгоценная пора.
Вед. 1. Здравствуйте, гости дорогие.
Вед. 2. Добрый вечер, друзья!
Вед. 1. Мы рады видеть вас в этом зале.
Вед. 2. Вот и осень подкралась незаметно. Дни становятся короче, а ночи длиннее.
Всё пустеет, теряются яркие цвета лета.
Вед. 1. Осень позаботилась, чтобы нам зимой жилось сытно и тепло. В
благодарность за это наши предки с радостью встречали матушку Осенину – был в
старину такой праздник.
Вед. 2. В деревнях, в погожий осенний день собирались девушки и парни, чтобы
попеть, потанцевать и вволю повеселиться. А в городах после возвращения дворян
из имений начинался сезон балов.
Вед.1. Осень нас к себе на бал
Нынче пригласила
Чтоб никто не опоздал
Осень попросила.
Вед.2. И вот вы здесь,
Сверкает зал,
Теплом согреты лица.
Пришла пора открыть наш бал
И в танце закружиться.
 На нашем балу сегодня присутствуют леди и джентльмены 79 классов. Мы все
готовились к этому балу, выполняли домашнее задание. А где задание – там
и жюри. В нашу судейскую коллегию сегодня входят:
______________________________________
Мы открываем наш праздничный Осенний бал!
Гроздья рябины и липы наряд,
Лишь о прекрасном они говорят!
Осень  чудесное время пришло,
Листья ветрами вдруг понесло.
И зазвучал нежный, медленный вальс… Бал открывается в школе для Вас!
Вальс под песню Зары «Осенние листья»
Ведущая: А сейчас на нашу сцену приглашаем претендентов на звание Короля и
Королевы Осеннего бала. Встречайте!
(под музыку по очереди входят все участники, пары себя представляют)
1.
 Визитная карточка ребят и презентуют свои наряды.
Ведущая: жюри начинает свою работу, это было первое задание.
Ведущая:  А теперь давайте дадим клятву участников Осеннего бала.
 Веселиться от души!
Все. Клянёмся!
Ведущая:  Танцевать до упада!
Все. Клянёмся!
Ведущая:  Смеяться и шутить!
Все. Клянёмся!
Ведущая:  Участвовать и побеждать во всех конкурсах.
Все. Клянёмся!
Ведущая:  Делить радость победы и полученные призы с друзьями.
Все. Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!
Ведущая: Уважаемые гости, послушайте, пожалуйста, небольшое объявление.
Параллельно с нашей конкурсной программой  и решением жюри проходит
голосование на звание Короля и Королевы Осеннего бала, которыми могут стать
наши претенденты. Но у нас есть одно условие – каждый желающий может
проголосовать за девушку и юношу, которые на ваш взгляд действительно
достойны этого звания, только один раз и не за претендентов своего класса. После
конкурсной части мы приглашаем всех сделать свой выбор. Окончательный
результат, кто станет Королем и Королевой Осеннего бала, вы узнаете на нашей
праздничной дискотеке. Прошу всех участников занять свои места.
Все участники занимают свои места (садятся у боковых стен).
Ведущая: А теперь второе домашнее задание (поделки на осеннюю тематику)
рассказывают о поделке.
Танец «Непохожие» (группа «Звезды на паркете»)
Ведущая:
2.
 Конкурс для пар  «Бантики» Приглашаются все пары. Мужчины садятся на стулья, женщины сзади по команде
завязывают мужчинам по три банта. При этом глаза у женщин завязаны.
Кто лучше, быстрее и оригинальнее, тот и побеждает.
Ведущая:  Пока жюри совещается, нам покажет свой танец Лера Бачинская
Танец  «Соло»
3.
 Игра называется «Внимание, внимание!» (для зрителей).
Ведущая: Молодцы, друзья. Пока ребята готовятся, приглашаю на сцену 3
желающих.
Между игроками и ведущим на стуле лежит приз.  Ведущий читает текст:
Расскажу я вам рассказ
В полтора десятка фраз.
Лишь скажу я цифру “три”,
Приз немедленно бери.
Однажды щуку мы поймали,
Распотрошили, а внутри
Рыбешек мелких увидали,
И не одну, а целых …семь.
Когда стихи запомнить хочешь,
Их не зубри до поздней ночи.
Возьми и на ночь повтори
разок  другой, а лучше … десять.
Мечтает парень закаленный
Стать олимпийским чемпионом.
Смотри, на старте не хитри,
А жди команду: раз, два,… марш!
Однажды поезд на вокзале
Мне 3 часа пришлось прождать...”
 Если никто из игроков не успевает взять приз, его забирает ведущий,
приговаривая: “Ну что ж, друзья, вы приз не брали, когда была возможность
брать.”
Ведущая:  Мы приглашаем наши пары для участия в танцевальном конкурсе.
Конкурс называется «Яблочко».
4. Танцевальный конкурс «Яблочко».
Каждая танцующая пара держит между лбами “яблоко” – маленький шарик. Пары
танцуют под различную музыку. Выигрывает пара, сумевшая не уронить мяч во
время танца.(Звучит попурри из различной танцевальной музыки.) Ведущая:  Спасибо, ребята.  Нам подарок от 9 класса.
Танец  «9 класс»
5. Конкурс для болельщиков «Ветерветер, ты могуч»
Перед участниками кладут скомканные в шары листки цветной бумаги,
изображающие опавшие листья. По команде ведущего каждый игрок дует на свой
«листок», стараясь переместить его к финишной линии. Тот, кто сделает это
первым, становится победителем и получает звание «Ветер могучий».
Ведущая: Обратите внимание, как сегодня постарались наши участники! Они
нарядно и стильно одеты. Уважаемые гости, не забывайте сделать свой выбор
Короля и Королевы Осеннего бала.
Ведущий:  Мы переходим к следующему нашему домашнему заданию – 6. 6. 6. 6.
 6.  Конкурс ОСЕННЕЕ БЛЮДО.
Ведущая: Каждая пара подготовила свое блюдо. Для того чтобы помочь нашему
жюри оценить их, вы можете рассказать о своих  шедеврах из даров осени.
Представление парами своих блюд.
Звучит музыка.
Ведущая: Жюри сейчас предстоит приятная работа – попробовать и оценить все
вкусности, которые приготовил каждый класс. Пока они наслаждаются этими
шедеврами, приглашаю на сцену наших участниц.
Ведущая:  Лирическая страничка.  Нужно выразительно  прочитать стих об осени.
7. «Конкурс чтецов»
Ведущая: Давайте сделаем сейчас зарисовки осени. Нам понадобятся 10 человек.
(выходят желающие, тянут карточки, ведущий раздаёт атрибуты)
 Вы будете соловьём                                                           (свисток)
 Вы будете осенним ветром                                    (пробуем шуршать бумагой)
    Вы будете кукушкой                                               (прокукуем)
 Вы будете дятлом                                                    (палочка и баночка)
 Вы будете заблудившейся коровой                       (муу, муу)
 Вы будете заблудившейся овечкой                        (бее,бее,бее)
 Вы будете пастушком                                              (колокольчик)
 Вы будете волком                                                     (уууу)
 Вы будете дождиком 3 шт.                                     (капкапкап):  Вы будете вороной 3 шт.                                        (каркаркар)
(объясняет правило репортажа) – сейчас мой помощник будет читать текст, а вы
должны проиграть свою роль, не забывайте про атрибуты.
Внимание! Внимание! Репортаж «Зарисовки Осени»
Тихо, идёт запись. Снимается кино!!

4.   Завершается   лето…Небо   становится   серым,   но   ещё   в   памяти   свежи   трели
соловья (поёт соловей) и кукование кукушек (кукует кукушка). Осень как бы
приостановилась.   Опять   после   летней   разлуки   прилетели   в   город   вороны
(каркают   вороны).   Они   занимают   свои   зимние   квартиры:   карнизы,   крыши,
чердаки. Лишь коегде в лесу ещё слышится стук дятла, да звон колокольчика
(стук дятла, звон колокольчика). Нарушает эту трогательную осеннюю картину
заблудившаяся овечка (блеет овечка) словно отвечая ей, протяжно мычит корова
(мычит   корова).   Корова   наслаждается   последней   зелёной   травкой.   Октябрь
первый холодный месяц. Ветер срывает листву и разбрасывает вокруг (шуршание
ветра). По народному календарю, октябрь месяц грязник. Осеннюю распутицу,
бездорожье создаёт осенний холодный дождь (звук дождя). Спокойно вокруг и
только гдето вдали слышен вой одинокого волка (вой волка).
Ведущая: Следующий конкурс. В паре юноша все должен знать о своей девушке и
наоборот. Вот сейчас мы их проверим:
8.  "Вопросы и ответы".
(Ведущая задает вопросы сначала девушкам по очереди, потом юношам.)
Для девушек:
Занимается ли... спортом? Если да, то какой вид спорта он предпочитает?
Любит ли... читать? Какие произведения, каких авторов?
Умеет ли... готовить? Если "да", то что?
Любимое блюдо...? Почему?
Какие фильмы... любит смотреть?
Какую музыку... предпочитает: рок, поп, джаз, классику?
Часто ли... делает комплименты девушкам?
Как... предпочитает провести свой отдых: посмотреть телевизор, послушать
музыку, выйдет на природу или проведет время в кругу друзей?
С каким литературным героем ты можешь сравнить...:
а) Онегин;
б) Буратино;
в) Соловейразбойник.
Многие юноши в таком возрасте увлекаются тем, что пишут стихи. Как ты
думаешь... пробовал писать стихи?
Для юношей:
Любит ли... стихи?
Какой подарок... предпочтет: духи, цветы, бижутерию?
Какое время года любит...?
Любит ли... готовить? Если "да", то что именно? Любит ли... петь?
Какими критериями... пользуется, выбирая себе одежду: то, что модно, что
нравится ей, или то, что нравится другим?
Любит ли... танцевать?
Какие книги... любит читать?
Какие цветы... любит?
Часто ли... пользуется косметикой?
Ведущая: Слово предоставляется жюри.
Ведущая:
9.  Игра со зрителями «Жили у бабуси 2 весёлых гуся»
Ведущий вызывает несколько добровольцев и предлагает каждому по очереди
спеть песенку «Жили у бабуси 2 весёлых гуся», заменяя все гласные буквы на
предложенную одну гласную (каждый для замены выбирает одну из букв  Ы, О, Е,
У). Побеждает исполнивший песню наиболее артистично.
Жили у бабуси два веселых гуся –
Один серый, другой белый, два веселых гуся.
Танец «Птица счастья»
Ведущая:  Мы знаем, что каждый ученик школы мечтает побольше узнать о своих
учителях, особенно – о классных руководителях. Мы исполняем Ваши желания!
Поэтому на сцену приглашаются классные руководители.

«ШУТОЧНЫЕ ВОПРОСЫ» ДЛЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ
(Каждому учителю ведущий задаёт вопрос, на который тот отвечает текстом на
бумажке, который сам вытаскивает)
• Правда ли, что классное руководство  ваше хобби?
• Говорят, что вы зарабатываете на жизнь проверкой тетрадей. Это так?
• Часто ли вам приходится менять внешность, скрываясь от директора школы?
• Хотели бы вы посидеть в директорском кресле?
• Правда ли, что по вечерам вы в одиночестве танцуете ламбаду?
• Говорят, что вы пишете диссертацию на тему «Проблемы использования сотовых
телефонов в процессе сдачи экзаменов?
• Говорят, что у вас аллергия на денежные купюры. Это так?
• Правда ли, что вы боитесь школьного звонка?
• Ходят слухи, что ваша любимая еда – сало в шоколаде. Так ли это?
• Говорят, что вы очень добрый и вежливый человек, особенно, если вам на ногу
уронить гирю. Это правда?
• Вы часто видите НЛО и общаетесь с инопланетянами. Это правда?
• Говорят, что в действительности это вы написали картину «Мона Лиза», песню
«День Победы» и изобрели азбуку Морзе. Так ли это?
• Сборная России по футболу хотела бы вас видеть своим главным тренером. Это
так?
• Говорят, что вы громко разговариваете во сне. Это так? • Любите ли вы покушать?
• Говорят, что вы ни разу никого не обманули. Это правда?
• О вашей красоте, о вашей доброте слагают легенды. Как вы к этому относитесь?
• Говорят, что вы не можете прожить и дня без двойки. Это так?
• Вы очень умный человек, ну, просто гений. Согласны с этим?
• Скажите мне сейчас чтото самое главное, самое сокровенное!
• Говорят, что вы переходите улицу на красный свет. Это правда?
• Вы живёте в шикарном особняке. Это так?
«ШУТОЧНЫЕ ОТВЕТЫ» ДЛЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ
• Да, а ещё я одеваюсь в сэкондхэнде.
• Нет, нет и ещё раз нет! Хотя, впрочем, да.
• Да, а ещё я вышиваю крестиком.
• Я об этом книгу пишу.
• Я сейчас как раз над этим работаю.
• Я отвечу на ваш вопрос только в присутствии моего личного адвоката.
• Ну может быть у человека хотя бы один недостаток!
• Только за большие деньги.
• А если я вам отвечу «да», вы мне ответите тем же?
• Только по приказу сверху.
• Мама запрещает мне это делать.
• И это вы про меня знаете?
• А разве по мне не видно?
• Так распорядилась судьба.
• Ничего не поделаешь, такой уж я человек.
• В моей жизни ещё столько интересного.
• Я вообще уникум!
• Если бы это было так, я бы сейчас с вами не разговаривал.
• Спросите у соседа слева, он умнее.
• Ради этого и живу!
• Да что вы, я и думать об этом не смею!
• Это происходит както само собой.
• Только по просьбе друзей.
• Сколько вам заплатить, чтобы вы от меня отстали?
• Тише! Не хочу, чтобы об этом знали другие.
• Увы, это выше моих сил.
• Раз в году я могу себе это позволить.
• Ну почему все меня только об этом и спрашивают!?
• Уходите! Ответа не будет!
• Да во мне практически нет недостатков!
• А вы составите мне компанию?
• Вы же наповал меня бьёте этим вопросом! Ведущий: Прошу все пары подняться на сцену. (Пары выстраиваются на
сцене.) Спешите сделать свой выбор Короля и Королевы. Так как конкурсная
программа подходит к концу.
Ведущая: Да, ктото сегодня от души веселился, а ктото упорно и не жалея сил
трудился.
Ведущий: Обратимся к нашим труженикам – судейской коллегии. Чем порадуете?
Подведение итогов. Награждение победителей.
Пары проходят круг почёта по сцене и занимают свои места.
Ведущая:  Нам пора прощаться.
На прощанье я хочу сказать,
От души вам пожелать:
 Никогда не унывайте,
Ссор поменьше затевайте,
 Живите без ненастья,
Не ведая невзгод,
И пусть большое счастье
Вам осень принесет.
Все: До свидания.
Звучит финальная песня «Листья желтые».
Ведущая:  Дорогие друзья, спешите сделать свой выбор Короля и Королевы
Осеннего бала! Мы всех приглашаем на нашу праздничную дискотеку, где вас ждут
увлекательные конкурсы и развлечения.

file_name: ОСЕННИЙ БАЛ.docx

intro:
Цель: организация познавательного досуга воспитанников
Задачи:
Коррекционно-образовательная: актуализация знаний об осени;
Коррекционно-развивающая: расширять кругозор, обогащать словарный запас, развивать речь, создавать эмоционально-радостную атмосферу праздника, формировать коммуникативные умения, развивать воображение, чувство ритма, память, устную речь;
Коррекционно-воспитательная: воспитывать коммуникабельность, нравственные качества (доброта, взаимовыручка, дружелюбие, интерес и бережное отношение к природе; любовь к труду)

title: Сценарий праздника -дискотеки "Осенний бал" (старшая школа)