extracted_text:
Октябрь
 ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ подготовительной группы (на неделю – 29.10 02.11.2018)
Тема: Труд взрослых. Профессии. Помогаем взрослым.
Цель: формировать у детей отчётливые представления о труде как социальном явлении, обеспечивающим потребности человека, через расширение круга знаний и
представлений о совершенствовании рукотворного мира, изменении мира профессий.
Задачи: развивать у детей интерес к разным профессиям,  знания о конкретных профессиях и взаимосвязь между ними; обеспечить более широкре включение в реальные
трудовые связи со взрослыми и сверстниками через дежурство, выполнение трудовых поручений; воспитывать ответственность добросовестность.
Итоговое мероприятие: развлечение  «Осенняя гостиная»                                                                                Дата проведения итогового мероприятия: 02.11.2018
  Ответственный за проведение итогового мероприятия: музыкальный руководитель воспитатели.
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
Режим
1
0Утро:  приём детей,
1
2
.
9
2

игры, общение,
утренняя гимнастика,
дежурство, подготовка
к завтраку, завтрак,
деятельность. после
завтрака, подготовка к
ООД.

–
к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П
НОД
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Организация развивающей среды для
самостоятельной   деятельности детей
(центры активности, все помещения
группы)
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнерами
Групповая,
подгрупповая
3
Поддержка
детской
инициативы и
самостоятельности
4
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Обогащение зон активности
игровыми материалами с целью
поощрения самостоятельной
деятельности детей, направленной на
знакомство детей с профессиями.
Индивидуальная
работа с
5
Сюжетно
ролевая игра
«Почтабанк»
Цель:
познакомить детей
с услугами,
осуществляемыми
в банке, на почте
Ритмическая гимнастика
на октябрь.
Знакомство с
пословицами и
поговорками о труде и
лени.
Цель: формировать у
детей отчётливые
представления о труде как
социальном явлении
Занятие с педагогом психологом
Рисование
«Красота в музыке»
Задачи:  вызывать у детей интерес к музыке,  обучать чувствовать  красоту музыкальных мелодий.,
«Найди место
звука в слове»
Цель: закреплять
знания о звуке с.
7
Предложить
родителям
принимать активное
участие в
совместном с детьми
обсуждении
тематики недели.
Советы воспитателя
«Как лучше играть с
ребенком» способствовать  развитию эмоциональной отзывчивости на музыкальное произведение,  развивать чувство
цвета посредством музыки и рисования, совершенствовать  умение соотносить цвет с музыкой, опираясь на
различие более ярких средств музыкальной выразительности, стимулировать к импровизации с цветовым
пятном, формировать умение пользоваться красками,  использовать ранее освоенные изобразительные техники
при создании ярких образов.
Н,Н,Леонова  Художествено – эстетическое развитие старших дошкольников, с 91
Занятие физической культурой
По плану инструктора по физ. воспитанию
Прогулка:
Игры, наблюдения,
беседы, труд,
зксперементирование,
физкультурно
оздоровительная
работа.
работа перед сном
Вечер:
игры, досуги, общение
и деятельность по
интересам, подготовка
к приёму пищи,
полдник , полдник.
Индивидуальное
задание
Обучение детей
рассказам из
личного опыта
«Как трудятся
мои родители».
Цель: обогащать
речь детей
прилагательными,
глаголами.
Наблюдение за движением
облаков
Цели: формировать
представление детей о
движущихся облаках явление
природы
Трудовая деятельность:
Сгребание снега лопатой,
расчистка дорожки.
Цель: формировать умение
действовать лопатками,
сгребая снег в определенное
место.
Подвижные игры:
 «Бездомный заяц».
Цель: учить детей быстро бегать и
ориентироваться в пространстве
Чтение стихотворения Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла»
Цель: воспитывать вежливое отношение к профессиям..
Оздоровительная гимнастика
после сна на октябрь.
Конструирование  «Фабрики
и заводы»
Цель: развивать творчество.
самостоятельность,
конструкторские навыки,
умение рассуждать
Знакомство с
приметами: облака
чёрные. Низкие,
движутся быстро
ненастье
сохраниться; на
небе несколько
дней подряд
видны белые
облака к
похолоданию.
Обогащение материалами для игр с
целью поощрения самостоятельной
деятельности детей с выносным
материалом.
Возвращение с прогулки,
организация питания и сна детей.
« Сеанс здоровья»: пальчиковая
гимнастика  «В гости»
« Сеанс здоровья» артикуляционная
гимнастика «Денискина зарядка»
Самостоятельная деятельность детей в
центрах активности. Предоставить детям
возможность самостоятельного выбора
игры с целью более близкого
взаимодействия друг с другом.
Изготовление атрибутов к сюжетно
ролевой игре «Магазин».
Индивидуальная
работа: предложить
родителям
использовать в
домашних условиях
Беседа об
экскурсии на
почту с
Цель: обучать
составлять рассказ
из коллективного
опыта.
Просмотр
презентации « Все
работы хороши»
Цель: закрепить
знания детей о
разных профессиях конструирование
«Фабрики и заводы»
Взаимодействие с родителя
ми/ социальными партнера
ми (театрами, спортивными,
художественными школами,
общеобразовательными
учреждениями).
7
Проводить работу по
нацеливанию родителей на
«Где какая профессия
нужна».
Прогулка.
Наблюдение за ветром. Цели: продолжать учить детей определять силу ветра, расширять знания о неживой
природе
.Индивидуальная работа с                                                                                «Брось дальше»
Цель: обучать выполнять бросок на дальность.
Подвижная игра «Ловушки с приседаниями». Цель: обучать  детей соблюдать правила игры.
Игры с палочками Кюизенера.
Цель: знакомство и закрепление знаний о цвете и длине. Например: покажите палочку такого же цвета как у меня.
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Организация развивающей среды
образовательных областей
для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
1
2
3
0Утро:  приём детей,
1
.
игры, общение,
утренняя гимнастика,
дежурство, подготовка
к завтраку, завтрак,
деят. после завтрака,
подготовка к ООД.
0
3

–
к
и
н
р
о
т
В
Ритмическая гимнастика на
октябрь.
Коллективный труд по
уборке группы
Цель: воспитывать
самостоятельность, желание
участвовать в совместной
трудовой деятельности,
бережное отношение к
материалам и
инструментам; развивать
умение доводить начатое
дело до конца.
Развитие речи
Ателье
Поддержка
детской
инициативы и
самостоятельности
4
Дидактическая
игра «Сложи
картинку и
расскажи об
изображённой
профессии» с
Цель:
Развивать
монологическую
речь..
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
5
Развивающая
образовательная
ситуация «В
гостях у
художника»
Цель: расширять
представления о
художниках,
развивать умение
понимать его
значимость и
необходимость.
6
Поощрение коллективных игр с
целью формирования умения
играть дружно.
Подготовить раздаточный
материал для  аппликации  с
целью поощрения
самостоятельной деятельности
детей, направленной на
развитие игрового замысла. Задачи: познакомить детей с некоторыми  профессиями людей, работающих  в ателье, Обучать
образовывать слова с помощью суффиксов. Составлять распространённые предложения. Отработать
употребление творительного падежа количественных числительных в сочетании с существительными
Ельцова О.М.,  Прокопьева Л.В. Реализация содержания образовательной области “Речевое развитие” в
форме игровых обучающих ситуаций. Подготовительная  группа (6 7 лет), с.42
НОД
Чтение художественной литературы
«Заучивание отрывка И .Бунина «Листопад»»
Задачи: познакомить детей со стихотворением И.Бунина »Листопад, закрепить знания детей об
изменениях в осеней природе, обучать видеть красоту осеннего леса или парка, развивать желание
заучивать  стихотворный текст и рассказывать выразительно для своих сверстников, развивать интерес к
работе в малых группах, воспитывать любовь к родной природе.
 Ельцова О.М.,  Прокопьева Л.В. Реализация содержания образовательной области “Речевое развитие” в
форме игровых обучающих ситуаций. Подготовительная  группа (6 7 лет), с 20
Музыкальное занятие
По планк музыкальноо руководителя
Яцевич И.Е. Музыкальное развитие дошкольников на основе ПОП «Детство». Содержание, планирование,
конспекты, сценарии, методические советы
Рассматривание почвы
 Цели: продолжать формировать
представления об осенних
изменениях в природе, приучать
детей видеть зависимость
состояния почвы от природы
Трудовая деятельность
Подметание веничками дорожек на
участке.
Цель: формировать умение
правильно пользоваться
веничками, доводить начатое до
конца.
Подвижные игры
«Бросить и поймать».
Цель: закрепить умение детей
бросать и ловить мяч.
Упражнение
детей:
«Назови
осенние
явления
природы»
Цель:
закрепление
знаний детей о
явлениях
природы.
Опыт «Состояние
почвы в
зависимости от
температуры
Цель: выявить
зависимость
состояния почвы от
погодных условий
Обогащение материалами
для игр с целью поощрения
самостоятельной
деятельности детей с
выносным материалом.
Возвращение с прогулки,
организация питания и
сна детей.
Помощь няне в мытье
мыльниц
Цель; :закрепление знаний о
профессии помощник
воспитателя.
« Сеанс здоровья»:
пальчиковая гимнастика
Прогулка:
игры. наблюдения,
беседы, труд,
зксперементирование,
физкультурно
оздоровительная
работа.
Предложить родителям
продолжить работу по теме
в домашних условиях.
«Есть много профессий
хороших и нужных»
Индивидуальная работа:
предложить родителям
использовать в домашних
условиях дидактическую
игру «Найди пару» и
дидактическую  игру
«Что изменилось». Работа перед сном
Вечер:
игры, досуги, общение
и деятельность по
интересам, подготовка
к приёму пищи,
полдник , полдник.
Прогулка.
«Дружные пальчики»
Дидактическая
игра «Найди
пару».
Цель: развивать
быстроту
мышления, слуховое
внимание
сообразительность
Обогащение
материалами для
Сюжетноролевой игры
 «Почтабанк» с  целью
поощрения
самостоятельной
игровой деятельности
детей.
Индивидуальная работа с
 Чтение М.Манаковой « Моя первая книга о профессиях»
Цель: воспитывать вежливое отношение к профессиям
Оздоровительная
гимнастика после сна.
 Комплекс  на октябрь.
Рассматривание
тематического альбома
«Мир профессий»
Цель: расширять знания
детей о профессиях.
«Обучение
отсчитывания
количества и
соотнесение его с
цифрой»
Цель: развитие
логического мышления.
Наблюдение за разными видами транспорта. Цели: расширять знания о наземном транспорте, его
классификации, назначении
Индивидуальная работа со                                                                                « Прыжки в длину с разбега».
Цель: обучать детей прыгать с разбега.
 Подвижные игры: «Город – село», « Мы весёлые ребята» «Кто сделает меньше шаров»
Цель: развивать ловкость движения., обучать  детей выполнять движения в соответствии с текстом.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Организация развивающей среды
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
Режим
Групповая,
подгрупповая
образовательных областей
1
2
3

–Утро:
а
д
е
р
С
приём детей, игры,
общение, утренняя
гимнастика,
дежурство, подготовка
Ритмическая гимнастика на
октябрь.
Дидактическая игра
«Исправь ошибку»
Цель: развивать слух,
Поддержка
детской
инициативы и
самостоятельности
4
Индивидуальная
работа с
«Слева, справа, по
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
5
Развивающая
образовательная
ситуация «Мир
металлов»
Цель: расширять
для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя
ми/ социальными партнера
ми (театрами, спортивными,
художественными школами,
общеобразовательными
учреждениями).
6
7
Обогащение игровыми
материалами познавательной
зоны с целью самостоятельной
деятельности детей,
направленной на понимание
Ориентировать родителей на
рисование орудий труда,
необходимых людям разных
профессий. .
1
0к завтраку, завтрак,
деят. после завтрака,
подготовка к ООД.
1
3
НОД
темы «Труд взрослых.
Профессии».
представления о
свойстве и
качестве металла.
центру» Цель:
упражнять  в
ориентировании на
листе бумаги.
внимательность
Чтение пословиц о труде
Цель: обобщить знания
детей о труде.
Формирование элементарных  математических представлений.
Знакомство со знаком сложения
Задачи: познакомить детей со знаком +, упражнять в счёте в пределах 10, обучать соотносить цифру с
количеством., развивать наблюдательность, память, мелкую моторику мышц пальцев,  анализируем,
сравниваем объекты по двум , трем, четырем свойствам, находим закономерности, развиваем блоки по
двум совместимым свойствам на  группы, анализируем и выявляем свойства и их отсутствие, пользуемся
знаками –символами.
 Михайлова З.А., Полякова М.Н., Чеплашкина И.Н., Математика – это интересно, с77
Природный мир и экспериментирование
« Неживая природа. Каменная одежда земли»
Задачи: продолжать знакомство с телами неживой природы – камни, обучать  экспериментировать,
классифицировать по разным признакам камни. Выявлять их свойства и особенности, развивать
представления о самоценности природы, воспитывать эмоционально – познавательное отношение к ней.
Формировать навыки экологически  грамотное отношение к природе.
Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию Октябрь
Занятие физической культурой на воздухе
Цель: положительное влияние физкультурных занятий на воздухе
Задачи:
1.Развивать у детей ориентировку в пространстве во время бега.
2.Закреплять умение выполнять метание мешочка вдаль с замахом.
3. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.
4.В подвижной игре « Гуси  лебеди» упражнять в умении выбирать
Способ бега в зависимости от ситуации.
Глазырина Л.Д. Физическая культура

Предложить родителям
повторить дома с детьми
счёт до 13.
Индивидуальная работа: Прогулка:
игры. наблюдения,
беседы, труд,
зксперементирование,
физкультурно
оздоровительная
работа.
работа перед сном
Вечер:
игры, досуги, общение
и деятельность по
интересам, подготовка
к приёму пищи,
полдник , полдник.
Наблюдение за погодой
Цели: закрепить знания детей о
погоде её особенностях.
Трудовая деятельность
Очистка участка от веток .
Цели: воспитывать у детей
трудолюбие и умение работать
коллективно
Подвижные игры
«Караси и щука».
Цели: повышение общего уровня
развития физических качеств,
расширение круга двигательных
навыков и умений.
«Передай мяч».
Цели: развитие меткости,
глазомера.
Индивид. работа
с
Разучивание
пословиц и
поговорок про
осень.
Обогащение игрового
материала с целью поощрения
самостоятельной деятельности
детей, направленной .
Предложить родителям
послушать вместе с детьми
песни о профессиях в
домашних условиях.
отличий у разных
деревьев».
Цель:
продолжать
обучать  детей
находить
отличия.
Возвращение с прогулки,
организация питания и сна
детей.
Дидактическое упражнение
«Хорошоплохо»
Цель: закрепить с детьми
правила поведения за столом,
дома, в общественном месте.
Чтение стихотворения В.Лунина  «Сами и само»
Цель:  уточнить и расширить представления детей о профессиях людей, воспитывать уважение к людям любых
профессий.
Оздоровительная гимнастика
после сна  на октябрь.
Чтение стихотворения С.
Михалкова « А что у вас»
Цель: формировать знания о
профессиях
Малоподвижная игра « Закончи
моё предложение»
Цель:  закрепить знание детей о
трудовых действий, совершаемых
людьми разных профессий.
Дидактическая
игра «
Четвёртый
лишний»
Цель: учить детей
находить
инструмент,
который к
названной
профессии не
относится.
Самостоятельной деятельность
детей в центрах активности,
направленной на развитие
определять, что их объединяет и
чем они отличаются.
Индивидуальная
работа с
«Назови свой
домашний
адрес».
Цель:
закреплять
знания
домашнего
адреса.
Прогулка.
Рассматривание разнообразных камней. Цель: формировать у детей знания о камнях, как части неживой
природы.
Задание Диме, Кириллу Х., Даниилу. Маше « Прыжки на двух ногах в обруч и из него».
Цель: закреплять умение детей прыгать из обруча в обруч.
Рассматривание камня через лупу, вопрос «Что видно?»( .трещины. Узоры . кристаллы).
Подвижная игра « Кто добежит быстрее» Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга.
Сбор камней на участке и выкладывание композиций.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Организация развивающей среды
образовательных областей
Поддержка
детской
инициативы и
самостоятельности
4
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
5
6
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
Режим
Групповая,
подгрупповая
1
2
3
1Утро: приём детей,
1
.
игры, общение,
утренняя гимнастика,
дежурство, подготовка
к завтраку, завтрак,
деят. после завтрака,
подготовка к ООД.
1
0

–

г
р
е
в
т
е
Ч
НОД
Индивидуальная
работа  с
Игра   «Где и
какая нужна
профессия»
Цель:  учить детей
группировать
профессии по
назначению.
Выставка тематических
картинок по теме «С кем или
чем работают люди разных
профессий»  с целью поощрения
речевой активности детей при
обсуждении картинок друг с
другом, направленной на
самостоятельную совместную
деятельность детей в центрах
активности.
Ритмическая гимнастика на
октябрь.
«Музыкальная игра
«Мельница»
Цель: развивать слуховое
внимание, координацию
движений.
Сюжетно – ролевая игра
«Больница»
Цели: закрепить и
расширить представления
детей о медицинских
профессиях, развивать
способность творческого
перевоплощения.
Подготовка к обучению грамоте
Ознакомление со звуками В в и буквой В в
Задачи: совершенствование навыков звукового анализа  и синтеза. Совершенствование навыка чтения
слогов и слов с новой буквой В в, развитие связной речи, речевого слуха. фонематического восприятия,
формирование навыка сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.
Совершенствование навыков печатания. Развитие диалогической речи, фонематического восприятия.
Формирование самостоятельности, инициативности.
Нищева Н.В. Обучение грамоте детей дошкольного возраста, с. 117
«Раздели пирог с
детьми».
Цель: обучать
делить круг и
квадрат путём
сгибания на 4
равные части
Конструирование
Взаимодействие с родителя
ми/ социальными партнера
ми (театрами, спортивными,
художественными школами,
общеобразовательными
учреждениями).
7
Предложить родителям
повторить с детьми
профессии.
Рекомендовать родителям
участвовать в совместной
деятельности родителя,
воспитателя и ребенка в
«Осенней гостиной» Вагоны для поезда
Задачи: закрепить умение видеть конструкцию вагонов пассажирского поезда и анализировать её
основные части, их функциональное назначение. Развивать умение сооружать различные конструкции
пассажирского вагона, закреплять представления о видах транспорта, наземный, подземный, воздушный,
водный, обучать высказывать предложения и делать простейшие выводы, продолжать совершенствовать
диалогическую речь, воспитывать культуру речевого общения.
О.Э. Литвинова  Конструирование в подготовительной к школе группы, с.18
Музыкальное занятие
По плану музыкального руководителя
Прогулка:
игры. наблюдения,
беседы, труд,
зксперементирование,
физкультурно
оздоровительная
работа.
Наблюдение за рябиной
Цель: продолжать знакомить
детей с рябиной,
особенностями её внешнего
вида.
Трудовая деятельность.
Навести порядок на веранде.
Цель: воспитывать желание
помогать взрослым.
Подвижные игры:
«Золотые ворота».
Цель: упражнять в умении
бегать, не наталкиваясь друг
на друга.
«Стань первым».
Цель: продолжать формировать
умение быстро действовать по
сигналу.
Инд работа с
«Попади в
цель»
Цели: развивать
меткость.
Разговор с детьми
о том, как помочь
другу в игре.
Цель:
воспитывать
заботливое
отношение друг к
другу.
Игра» Узнай по
голосу».
Цель: развитие
внимания,
узнавать друг
друга по голосу.
Вынос оборудования для игры с
целью воспитания желания
участвовать в игровой ситуации
и в подвижных играх.
Возвращение с прогулки,
организация питания и сна
детей.
Дидактическое упражнение      «
На приёме у доктора Айболита»
Цель: развивать представления
детей о строении тела человека
и ото . как надо о нём
заботиться.
работа перед сном
Чтение стихотворения С. Михалкова « А что у вас»
  Цель: формировать знания о профессиях
Предложить родителям
закреплять полученные
знания и навыки в домашних
условиях. Вечер:
игры, досуги, общение
и деятельность по
интересам, подготовка
к приёму пищи,
полдник , полдник.
Гимнастика после сна  на
октябрь.
Беседа на тему «С кем или с
чем работают люди разных
профессий»
Цель: формировать
отчётливые представления о
роли труда взрослых в жизни
общества и каждого человека.
Индивидуальная
работа со
«Скажи громко
тихо»
Цель: учить
детей различать
высоту голоса.
Рассматривание
альбома с
фотографиями
родителей.
Цель: закрепить
знания детей о том,
кем работают
родители, что они
делают на работе;
учить рассказывать о
профессиях
родителей.
Самостоятельная деятельность
детей в центрах активности.
Предоставить детям
возможность
самостоятельного выбора игры
с целью более близкого
взаимодействия друг с другом.
Наблюдение за кошкой. Цели: закреплять знания детей о том, что кошкадомашнее животное; млекопитающее, имеет
определённые признаки.
Индивидуальное задание                                                                                « Нарисуй кошку мелом на асфальте».
Цель: оучать детей рисовать кошку на асфальте мелками.
Подвижные игры «Мяч водящему», Кто где живёт» Цели: закрепить умение быстро бегать, не наталкиваясь друг на
друга  и знание домашних адресов.развивать ловкость. Смелость.
Сбор крупного мусора на участке для прогулок
Прогулка.
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
1
2
3
1Утро:
1
.
2
0

–

а
ц
и
н
т
я
П
 приём детей, игры,
общение, утренняя
гимнастика,
дежурство, подготовка
к завтраку, завтрак,
деят. после завтрака,
подготовка к ООД.
Ритмическая гимнастика  на
октябрь.
 Беседа на тему «Кем ты
будешь когда станешь
взрослым»
Цель: закреплять знания о
профессиях
Дидактические игры:
«Назови одним словом»,
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
5
Конкурс стихов о
профессии
Цель: закрепить и
расширить знания
детей о
профессиях
Поддержка детской
инициативы и
самостоятельности
4
 Индивидуальная
работа с
«Расскажи как вести
себя в лесу»
Цель: развивать
монологическую речь
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
Взаимодействие с родителя
ми/ социальными партнера
ми (театрами, спортивными,
художественными школами,
общеобразовательными
учреждениями).
7
Предложить родителям
вечером посмотреть фото на
сайте с утренника
«Осенняя гостиная»
6
Обогащение игровыми
материалами познавательной
зоны с целью
самостоятельной
деятельности детей,
направленной на понимание
темы «Кем ты будешь,
когда станешь взрослым» «Что это», «Из чего это
сделано».
и память.
НОД
Развитие речи
« Лесные помощники»
Задачи: поддерживать  проявление субъектной позиции ребёнка в речевом общении со взрослыми и
сверстниками, поддерживать в использовании в речи средств языковой выразительности, антонимов,
синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений, развивать речевое
творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей, воспитывать интерес у языку.
Ельцова О.М.,  Прокопьева Л.В. Реализация содержания образовательной области “Речевое развитие” в
форме игровых обучающих ситуаций. Подготовительная  группа (6 7 лет), с.48
Предложить родителям
рисование совместно с
детьми «Кем ты будешь
когда станешь взрослым».
Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения
 « Дорога к доброму здоровью»
Задачи: формировать представления детей о здоровье, воспитывать заботливое отношение к своему
здоровью, дать прелставление о правилах и преимуществах здорового образа жизни.
Т.Д. Пашкевич Социальноэмоциональное развитие детей 37лет.
Прогулка:
игры. наблюдения,
беседы, труд,
зксперементирование,
физкультурно
оздоровительная
работа.
Развлечение  «Осенняя гостиная»
Цели: вовлекать детей в процесс подготовки развлечений, закреплять знания о сезонных признаках и
профессиях людей, воспитывать любознательность, интерес, создавать радостную и доброжелательную
атмосферу в детском коллективе.
Сравнение голубя и вороны.
Цель: закреплять знания
детей о птичьем мире.
Трудовая деятельность
Уборка опавших листьев на
участке детского сада.
Цель:  побуждать к
самостоятельному выполнению
элементарных поручений.
Подвижные игры
«Наседка и коршун»
Цель: продолжать учить ловко
увертываться от ловящего.
Возвращение с прогулки,
организация питания и сна
детей.
Закрепление с детьми правил
поведения за столом,
сервировки с тола.
Предоставление детям
оборудования для
самостоятельной деятельности
с целью формирования умения
играть самостоятельно.
Игры –
эксперименты
« Поймай ветер»
Цель: закрепление
умений и навыков
ЗОЖ.
Инд.  работа с
Юлей «Метание
в цель левой и
правой рукой».
Цель:  учить
детей метать в
цель левой и
правой рукой.
Предложить родителям «Найди себе пару»
Цель: развитие ориентировки в
пространстве.
слушание отрывков из
альбома П. Чайковского
«Времена года» в домашних
условиях.
работа перед сном
Чтение стихотворения С. Михалкова « А что у вас»
  Цель:  продолжать формировать знания о профессиях.
Вечер:
игры, досуги, общение
и деятельность по
интересам, подготовка
к приёму пищи,
полдник , полдник.
Прогулка.
Индивидуальная
работа с
«Цвета радуги»
Цель:
закрепление
цветового
спектра.
Игра
«Классики»
Цель: обучать
детей быстро
реагировать на
сигнал педагога;
прыгать на одной
ноге  и двух ногах.
Самостоятельная деятельность
детей в центрах активности.
Предоставить детям возможность
самостоятельного выбора игры с
целью более близкого
взаимодействия друг с другом.
Гимнастика после сна   на
октябрь.
Дидактическая игра
« Машины на службе у людей
разных профессий»
Цель: закреплять знания детей
о том, какие машины и
электрооборудование
помогают людям разных
профессий делать свою
работу быстрее и отчётливее.
Наблюдение за почвой. Цель: расширять представления детей о почве.. учить описывать её состояние.
Подвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем».
Цель: придумывание и выполнение действий разными командами; развивать смекалку и быстроту реакции.
Бег по осенней листве.
Задание                                                                                « Назови осенние месяцы».
Цель: закреплять знание  у детей осенних месяцев
Трудовая деятельность: помощь  взрослым в уходе за кустарником.

file_name: План работы на 5 неделю октября.docx

intro:
Октябрь
 ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ подготовительной группы (на неделю – 29.10- 02.11.2018)
Тема: Труд взрослых. Профессии. Помогаем взрослым.
Цель: формировать у детей отчётливые представления о труде как социальном явлении, обеспечивающим потребности человека, через расширение круга знаний и представлений о совершенствовании рукотворного мира, изменении мира профессий.                                                                                Задачи: развивать у детей интерес к разным профессиям,  знания о конкретных профессиях и взаимосвязь между ними; обеспечить более широкие включение в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками через дежурство, выполнение трудовых поручений; воспитывать ответственность добросовестность.Октябрь
 ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ подготовительной группы (на неделю – 29.10- 02.11.2018)
Тема: Труд взрослых. Профессии. Помогаем взрослым.


extracted_text:
Перспективный план работы подготовительной
группы на октябрь.
01.10
Занятие с педагогом
психологом
Лепка
«Птицы»
Задачи: совершенствовать
умение лепить фигуру птицы в
движении. В индивидульной и
групповой формах выполнять
задание по созданию сюжетных
сценок. В сюжетной лепке
воспитанники не только
стремятся передать
характерные особенности птиц,
но и мускульные черты
положения тела в движении и
взаимодействие между
персонажами композиции.
Занятие физической
культурой
Задачи: упражнять в прыжках
на двух ногах с продвижением
вперед; закрепление сохранения
равновесия; воспитание
навыков партнерства.
Физическое развитие.
Программа «Детство» для
детей 4  7 лет.
02.10
Развитие речи
Расскажем Серой Шейке о
перелётных птицах
Задачи: поддерживать
проявление субъектной позиции
ребёнка в речевом общении со
взрослым и сверстниками,
развивать речевое творчество,.
Ельцова О.М.,  Прокопьева Л.В.
Реализация содержания
образовательной области
“Речевое развитие”. Подг.  гр.
(6 7 лет), с.27
Чтение художественной
литературы
«Знакомство с малыми
формами фольклора»
Задачи: развивать у детей
интерес к малым формам
русского  фольклора –
считалкам, скороговоркам,
развивать память, слуховое
внимание, чувство юмора,
Ельцова О.М.,  Прокопьева Л.В.
“Речевое развитие” Подг.  гр.
(6 7 лет), с 20
Музыкальное занятие
Задачи Музыкально
ритмические навыки: Закрепить
ритмичный шаг. Развивать
четкость движений
голеностопного сустава,
необходимую при исполнении
плясовых и танцевальных
движений. «Продолжать
03.10
Формирование
элементарных
математических
представлений.
Задачи: анализируем,
сравниваем объекты по двум ,
трем, четырем свойствам,
находим закономерности,
развиваем блоки по двум
совместимым свойствам на
группы Михайлова З.А.,
Полякова М.Н., Чеплашкина
И.Н., Математика – это
интересно, с74
Природный мир и
экспериментирование
« Экскурсия в парк»
Задачи: формировать у детей
представления о состоянии
растений осенью, дать знания
о плодах и семенах деревьев,
кустарников, травянистых
растений. Дать знания о
способах распространения
семян, Воронкевич О.А.
Добро пожаловать в экологию
Октябрь, занятие№1
Занятие физической
культурой на воздухе
Цель: положительное влияние
физкультурных занятий на возду
Задачи:
Глазырина Л.Д. Физическая
04.10
 Подготовка к обучению
грамоте
Ознакомление со звуком г  и
буквой г.
Задачи: совершенствование
навыков звуко – буквенного и
звукового анализа и синтеза
навыка чтения слогов, слов,
предложений, развитие
фонематическою восприятия,
навыков звукового анализа и
синтеза сов, мышления, общей
и тонной моторики,
Нищева Н.В. Обучение
грамоте детей дошк.возраста.
Конструирование
Микрорайон
Задачи: закреплять умение
детей сооружать постройки,
объединённые общей темой «
Микрорайон», формировать
интерес к разнообразным
зданиям и сооружениям. О.Э.
Литвинова «Конструирование
в подготовительной школе
группе», с. 13
Музыкальное занятие
Задачи Музыкально
ритмические
навыки: Закрепить ритмичный
шаг. Развивать четкость
движений голеностопного
сустава, необходимую при
05.10
Развитие речи
Расскажем Серой Шейке о
перелётных птицах
Задачи: обогатить
положительными эмоциями
опыт общения старших
дошкольников, расширять
знания детей об особенностях
обитания перелётных птиц,
Ельцова О.М.,  Прокопьева
Л.В. “Речевое развитие” в
Подготовительная  группа (6
7 лет), с.27
Познание предметного и
социального мира, освоение
безопасного поведения
 « Что я люблю и могу
делать »
Задачи: продолжать
формировать осознанное
отношение  у детей к тому,
что у каждого человека могут
быть свои желания , взгляды и
занятия. Представление о том.
что человек может
Занятие физической
культурой
Задачи: Упражнять в
ползании по гимнастической
скамейке с опорой на ладони и
колени; закреплять
сохранение равновесия обогащать музыкальные
впечатления детей, Яцевич И.Е.
Музыкальное развитие
культура –
исполнении плясовых и
танцевальных движений.
Яцевич И.Е. Музыкальное
развитие
;прививать двух команды
Физическое развитие.
Программа «Детство» для
детей 4  7 лет.
08.10
Занятие с педагогом
психологом
Рисование
«Осенний натюрморт»
Задачи: продолжать знакомить
детей с графическими видами
изобразительного искусства на
примере натюрморта с ео
содержанием, композицией
продолжать обучать детей
рисовать натюрморт
графическим способом,
знакомить с выразительными
средствами графических
материалов, понимать красоту в
сочетании форм и цвета.
Н,Н,Леонова  Художествено –
эстетическое развитие старших
09.10
Развитие речи
Дарёнка и Серебряное
копытце рассказывают
ребятам о своих лесных
друзьях
Задачи: поддерживать
проявление субъектной позиции
ребёнка в речевом общении со
взрослым и сверстниками,
обогатить положительными
эмоциями  опыт общения
старших дошкольников,
продолжать развивать память,
воображение, внимание, ,
воспитывать бережное
отношение к животным.
Ельцова О.М.,  Прокопьева Л.В.
“Речевое развитие” в форме
игровых обучающих ситуаций.
Подгоn/  гр/ (6 7 лет), с.27
Чтение художественной
литературы
10.10
Формирование
элементарных
математических
представлений.
Помоги муравьишкам
Задачи: анализируем,
сравниваем объекты по двум ,
трем, четырем свойствам,
находим закономерности,
развиваем блоки по двум
совместимым свойствам на
группы, анализируем и
выявляем свойства и их
отсутствие, пользуемся
знаками –символами.
 Михайлова З.А., Математика
– это интересно, с74
Природный мир и
экспериментирование
« Беседа «Унылая пора!
11.10
Подготовка к обучению
грамоте
Задачи: совершенствование
навыков звуко – буквенного и
звукового анализа и синтеза
навыка чтения слогов, слов,
предложений,
совершенствование навыка
печатания  развитие
фонематическою восприятия,
навыков звукового анализа и
синтеза воспитывать
взаимопонимание,
доброжелательность,
самостоятельность,
инициативность,
ответственность.
Нищева Н.В. Обучение
грамоте детей дошкольного
возраста, с. 106жж
Аппликация
Дары осени
12.10
Развитие речи
Даренка и Серебряное
копытце рассказывают
ребятам о своих лесных
друзьях
Задачи: совершенствовать
умение и желание играть в
детском коллективе,
поддерживать  использование
в речи языковой
выразительности, антонимов.
Синонимов, многозначных
слов, метафор. образных
равнений. олицетворений ,
развивать речевое творчество,.
Воспитывать интерес к языку
и осознанное отношение детей
к языковым явлениям
Ельцова О.М.,  Прокопьева
Л.В. “Речевое развитие” в дошкольников, с 125
Занятие физической
культурой
По плану инструктора по физ.
воспитанию
15.10
Занятие с педагогом
психологом
Лепка
«государственные символы
России»
Задачи: развивать у детей
познавательный интерес,
расширять кругозор в области
государственной символики,
развивать мелкую моторику,
формировать навык
аккуратного нанесения слоя
пластилина на картон,
воспитывать патриотизм,
любовь к Родине, уважительное
отношение государственным
символам: флаг, герб, гимн.
«Знакомство с малыми
формами фольклора»
Задачи: развивать у детей
интерес к малым формам
русского  фольклора –
считалкам, скороговоркам,
развивать память, слуховое
внимание, чувство юмора,
воспитывать любовь к Родине и
желание познавать историю
своей страны.
 Ельцова О.М.,  Прокопьева
Л.В. “Речевое развитие” в
форме игровых обучающих
ситуаций. Подг/гр/, с 20
Музыкальное занятие
По планк музыкальноо
руководителя
Яцевич И.Е. Музыкальное
развитие дошкольников на
основе ПОП «Детство».
16.10
Развитие речи
Копейка рубль бережёт
Задачи: поддерживать
проявление субъектной позиции
ребёнка в речевом общении со
взрослым и сверстниками,
развивать умение осознанною
выбора ,этикетной формы в
зависимости от ситуации
общения, воспитывать уважение
к родителям.
Ельцова О.М.,  Прокопьева Л.В.
“Речевое развитие” в форме
игровых обучающих ситуаций.
Подготовительная  группа , с.42
Чтение художественной
литературы
«Беседа по содержанию
отдельных глав из книги
В.Бианки  «Синичкин
Очей очарованье!...»
Задачи: закреплять
представления детей о
золотом периоде осени,
обучать устанавливать связи
между изменениями в неживой
природе и изменениями в
жизни растений и животных,
развивать память детей,
воображение, мышление.
воспитывать поэтическую
красоту золотой осени
Воронкевич О.А. Добро
пожаловать в экологию
Октябрь, занятие№1
Занятие физической
культурой на воздухе
Цель: формирование
положительного влияния физк.
занятий на воздухе
17.10
Формирование
элементарных
математических
представлений.
Угадайка
Задачи: анализируем,
сравниваем объекты по двум ,
трем, четырем свойствам,
находим закономерности,
развиваем блоки по двум
совместимым свойствам на
группы, анализируем и
выявляем свойства и их
отсутствие, пользуемся
знаками –символами.
 Михайлова З.А., Математика
– это интересно, с75
Задачи: закрепить умение
пользоваться трафаретами,
аккуратно отрывать от
полоски Цветной бумаги
небольшие квадратики и
заполнять форму, проявлять
аккуратность в работе,
подбирать фон по цвету,
развивать точность движений
и координацию, воображение
и самостоятельность,
воспитывать усидчивость,
уметь оценивать свою работу
и работу других детей по
цветовому решению и
аккуратности. .Н,Н, Леонова
Худ.эстетическое развитие
детей в 67 лет                .
Музыкальное занятие
По плану музыкального
руководителя
18.10
Подготовка к обучению
грамоте
Задачи: совершенствование
навыков звуко – буквенного и
звукового анализа и синтеза
навыка чтения слогов, слов,
предложений,
совершенствование навыка
печатания  развитие
фонематическою восприятия,
навыков звукового анализа
воспитывать
взаимопонимание,
доброжелательность,
самостоятельность,
инициативность,
ответственность.
Нищева Н.В. Обучение
грамоте детей дошкольного
возраста, с. 110
форме игровых обучающих
ситуаций. Подготовительная
группа (6 7 лет), с.34
Познание предметного и
социального мира, освоение
безопасного поведения
 « Путешествие в колхоз »
Задачи: расширять знания
детей о жизни людей в
колхозе,воспитывать уважение
ксельскохозяйственным
профессиям.
Занятие физической
культурой
По плану инструктора по физ.
воспитанию.
19.10
Развитие речи
« Копейка рубль бережёт»
Задачи: развивать умение
анализировать содержание и
форму в зависимости от
ситуации общения, возраста
собеседника, познакомить
детей с назначением и
использованием денег, с
происхождением названия
монет: копейка, рубль,
закрепить название
государственных символов
нашей страны, воспитывать
бережное отношение к
деньгам
Ельцова О.М.,   “Речевое
развитие” в форме игровых Н,Н,Леонова  Художествено –
эстетическое развитие старших
дошкольников, с 172
Занятие физической
культурой
По плану инструктора по физ.
воспитанию
календарь»
Задачи: продолжать знакомить
детей с творчеством В.
Бианкина примере ео
произведения «Синичкин
календарь», продолжать
развивать интерес к слушанию
литературных произведений,
поощрять желание детей,
воспитывать культуру речевою
поведения во время беседы.
Ельцова О.М.,  Прокопьева Л.В.
“Речевое развитие” в форме
игровых обучающих ситуаций.
Подготовительная  группа , с 20
Музыкальное занятие
По планк музыкальноо
руководителя
Яцевич И.Е. Музыкальное
развитие дошкольников на
основе ПОП «Детство».
Природный мир и
экспериментирование
«  Как и для чего человек
дышит»
Задачи: познакомить детей с
дыхательной системой
человека, продолжать
воспитывать познавательный
интерес к человеку.
Воронкевич О.А. Добро
пожаловать в экологию
Октябрь, занятие№3
Занятие физической
культурой на воздухе
Цель: положительное влияние
физкультурных занятий на возду
Глазырина Л.Д. Физическая
культура
22.10
Занятие с педагогом
психологом
Рмсование
«Милая Родина»
Задачи: продолжать знакомить
детей с малой родиной.
Достопримечательностями
родного города , закреплять
умение детей передавать в
рисунке изоражения домов
разных пропорций. Развивать
творческие способности,
воспитывать любовь и уважение
к малой родине.
Н,Н,Леонова  Художествено –
23.10
Развитие речи
Фабрики и заводы
Задачи: познакомить детей с
некоторыми  названиями
фабрик и заводов, уточнить
профессии людей. Работающих
на фабриках и заводах. Обучать
образовывать слова с помощью
суффмксов. Составлчть
распространённые
предложения.
Ельцова О.М.,  Прокопьева Л.В.
Реализация содержания
образовательной области
“Речевое развитие” в форме
игровых обучающих ситуаций.
Подготовительная  группа (6 7
лет), с.42
24.10
ФЭМП
Ориентировка в
пространстве
Задачи: упражнять детей в
правильном обозначении
положения предметов по
отношению к себе, развивать
умение ориентироваться в
пространстве. , закрепить
название дней недели, умение
на слух определять, какое
число пропущено,
анализируем, сравниваем
объекты по двум , трем,
четырем свойствам,
Конструирование
Вагоны для поезда
Задачи: закрепить умение
видеть конструкцию вагонов
пассажирского поезда и
анализировать её основные
части, их функциональное
назначение. Развивать умение
сооружать различные
конструкции пассажирского
вагона, обучать высказывать
предложения и делать
простейшие выводы,
воспитывать культуру
речевого общения.
О.Э. Литвинова
Конструирование в
подготовительной к школе
группы, с.18
Музыкальное занятие
По плану музыкального
руководителя
25.10
Подготовка к обучению
грамоте
Ознакомление со звуками
Ф,ф и буквойФ ф
Задачи: совершенствование
навыков звукового анализа  и
синтеза. Совершенствование
навыка чтения слогов и слов с
новой буквой Ф ф, развитие
связной речи, речевого слуха.
фонематического восприятия,
формирование навыка
сотрудничества,
доброжелательности,
Нищева Н.В. Обучение
грамоте детей дошкольного
возраста, с. 112
обучающих ситуаций.
Подготовительная  гр., с.42
Познание предметного и
социального мира, освоение
безопасного поведения
 « У меня растут ода »
Задачи: познакомить детей с
представлением о самих себе
во временной перспективе
закрепить знания о
родственных взаимосвязях в
семье , развивать творческое
воображение
Т.Д. Пашкевич Социально
эмоциональное развитие детей
37лет.
Занятие физической
культурой
По плану инструктора по физ.
воспитанию.
26.10
Развитие речи
« Копейка рубль бережёт»
Задачи: развивать умение
анализировать содержание и
форму в зависимости от
ситуации общения, возраста
собеседника, познакомить
детей с назначением и
использованием денег, с
происхождением названия
монет: копейка, рубль.
закрепить название госуд.
символов нашей страны,
воспитывать бережное
отношение к деньгам
Ельцова О.М.,   “Речевое эстетическое развитие старших
дошкольников, с 88
Занятие физической
культурой
По плану инструктора по физ.
воспитанию
29.10
Занятие с педагогом
психологом
Рисование
«Красота в музыке»
Задачи:  вызывать у детей
интерес к музыке,  обучать
чувствовать  красоту
музыкальных мелодий.,
способствовать  развитию
эмоциональной отзывчивости на
музыкальное произведение,
развивать чувство цвета
посредством музыки и
Чтение художественной
литературы
«Заучивание отрывка И
.Бунина «Листопад»»
Задачи: познакомить детей со
стихотворением И.Бунина
»Листопад, закрепить знания
детей об изменениях в осеней
природе, обучать видеть
красоту осеннего леса или
парка, развивать желание
заучивать  стихотворный текст
и рассказывать выразительно
для своих сверстников,
развивать интерес к работе в
малых группах, воспитывать
любовь к родной природе.
 Ельцова О.М.,   “Речевое
развитие” в форме игровых
обучающих ситуаций.
Подготовительная  группа (6 7
лет), с 20
Музыкальное занятие
По планк музыкальноо
руководителя
30.10
Развитие речи
Ателье
Задачи: познакомить детей с
некоторыми  профессиями
людей, работающих  в ателье,
Обучать образовывать слова с
помощью суффиксов.
Составлять распространённые
предложения. Ельцова
О.М.,  Прокопьева Л.В.
Реализация содержания
образовательной области
“Речевое развитие” в форме
игровых обучающих ситуаций.
Подготовительная  группа (6 7
Михайлова З.А., Математика
– это интересно, с75
Природный мир и
экспериментирование
«  Мы  помощники»»
Задачи: формировать
эмоционально –
положительное, бережное
отношение к растениям,
почитание дерева –
долгожителя, рассмотреть
причудливость ствола,
переплетение стеблей. , кроны
дерева, , сделать вывод об
огромной жизненной силе
Развивать у детей навыки
ориентировки по плану,
потребность оказывать
помощь растениям.
Воронкевич О.А. Добро
пожаловать в экологию .
Занятие физической
культурой на воздухе
Цель: положительное влияние
физк. занятий на воздухе
31.10
Формирование
элементарных
математических
представлений.
Знакомство со знаком
сложения
Задачи: познакомить детей со
знаком +, упражнять в счёте в
пределах 10, обучать
соотносить цифру с
количеством., развивать
наблюдательность, память,
анализируем, сравниваем
Аппликация
Что такое красота – по
замыслу
Задачи: подвести детей к
пониманию ценности
искусства, уточнить и
расширить представления о
музее, формировать позицию
творца и исследователя
искусства, вызвать интерес к
самостоятельному созданию
аппликативной композиции,
развивать фантазию, навыки
работы с инструментами для
аппликаци.
Н,Н, Леонова  развитие детей
в подготовительной к школе
группе ДОУ Художественно
эстетическое развитие детей в
подготовительной
группе,с.205
Музыкальное занятие
По плану музыкального
руководителя
01.11
Подготовка к обучению
грамоте
Ознакомление со звуками В
в и буквой В в
Задачи: совершенствование
навыков звукового анализа  и
синтеза., развитие связной
речи, речевого слуха.
фонематического восприятия,
формирование навыка
сотрудничества,
доброжелательности,
самостоятельности,
ответственности.
Совершенствование навыков
развитие Подготовительная
группа (6 7 лет), с.42
Познание предметного и
социального мира, освоение
безопасного поведения
 « Нужны ли правила
поведения в обществе»
Задачи: формировать
представления детей о
полезных и вредных
привычках человека дать
понятие о нормах и правилах
поведения в детском саду,
дома, в общественных местах
–театре, кафе, транспорте, в
гостях.
Т.Д. Пашкевич Социально
эмоциональное развитие детей
37лет.
Занятие физической
культурой
По плану инструктора по физ.
воспитанию
02.11
Развитие речи
« Лесные помощники»
Задачи: поддерживать
проявление субъектной
позиции ребёнка в речевом
общении со взрослыми и
сверстниками, развивать
речевое творчество, учитывая
индивидуальные способности
и возможности детей,
воспитывать интерес у языку.
Ельцова“Речевое развитие” в
форме игровых обучающих рисования, совершенствовать
умение соотносить цвет с
музыкой, опираясь на различие
более ярких средств
музыкальной выразительности,
стимулировать к импровизации
с цветовым пятном,
формировать умение
пользоваться красками,
использовать ранее освоенные
изобразительные техники при
создании ярких образов.
Н,Н,Леонова  Художествено –
эстетическое развитие старших
дошкольников, с 91
Занятие физической
культурой
По плану инструктора по физ.
воспитанию
лет), с.42
Чтение художественной
литературы
«Заучивание отрывка И
.Бунина «Листопад»»
Задачи: познакомить детей со
стихотворением И.Бунина
»Листопад, закрепить знания
детей об изменениях в осеней
природе, обучать видеть
красоту осеннего леса или
парка, развивать желание
заучивать  стихотворный текст
и рассказывать выразительно
для своих сверстников,
развивать интерес к работе в
малых группах, воспитывать
любовь к родной природе.
 Ельцова О.М.,   “Речевое
развитие” в форме игровых
обучающих ситуаций. Подг.
группа (6 7 лет), с 20
Музыкальное занятие
По планк музыкальноо
руководителя
Яцевич И.Е. Музыкальное
развитие дошкольников на
основе ПОП «Детство».
объекты по двум , трем,
четырем свойствам, находим
закономерности, развиваем
блоки по двум совместимым
свойствам на  группы.
Михайлова З.А., Математика
– это интересно, с77
Природный мир и
экспериментирование
« Неживая природа.
Каменная одежда земли»
Задачи: продолжать
знакомство с телами неживой
природы – камни, обучать
экспериментировать,
классифицировать по разным
признакам камни. воспитывать
эмоционально –
познавательное отношение к
ней. Воронкевич О.А. Добро
пожаловать в экологию
Занятие физической
культурой на воздухе
Цель: положительное влияние
физкультурных занятий на
воздухе
Глазырина Л.Д. Физическая
культура
печатания.
Нищева Н.В. Обучение
грамоте детей дошкольного
возраста, с. 117
Конструирование
Вагоны для поезда
Задачи: закрепить умение
видеть конструкцию вагонов
пассажирского поезда и
анализировать её основные
части. Развивать умение
сооружать различные
конструкции пассажирского
вагона, закреплять
представления о видах
транспорта, наземный,
подземный, воздушный,
водный, воспитывать культуру
речевого общения.
О.Э. Литвинова
Конструирование в подг. к
школе гр., с.18
Музыкальное занятие
По плану музыкального
руководителя Яцевич И.Е.
Музыкальное развитие
дошкольников на основе ПОП
«Детство».
ситуаций. Подг. Гр. , с.48
Познание предметного и
социального мира, освоение
безопасного поведения
 « Дорога к доброму
здоровью»
Задачи: формировать
представления детей о
здоровье, воспитывать
заботливое отношение к
своему здоровью, дать
представление о правилах и
преимуществах здорового
образа жизни.
Т.Д. Пашкевич Социально
эмоциональное развитие детей
37лет.
Развлечение  «Осенняя
гостиная»
Цели: вовлекать детей в
процесс подготовки
развлечений, закреплять
знания о сезонных признаках и
профессиях людей,
воспитывать
любознательность, интерес..

file_name: Перспективный план работы подг группы на октябрь.doc

intro:
Занятие с педагогом психологом
Лепка
«Птицы»
Задачи: совершенствовать  умение лепить фигуру птицы в движении. В индивидульной и групповой формах выполнять задание по созданию сюжетных сценок. В сюжетной лепке воспитанники не только стремятся передать характерные особенности птиц, но и мускульные черты положения тела в движении и взаимодействие между персонажами композиции.                                                                                Занятие физической культурой                                                                                Задачи: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; закрепление сохранения равновесия; воспитание навыков партнерства. Физическое развитие.                                                                                Программа «Детство» для детей 4 - 7 лет.Перспективный план работы подготовительной группы на октябрь

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Полысаевский индустриальный техникум»
Волонтерский проект
"Дорогою добра.
Кто, если не Мы"
  Проект подготовила:
Артамонова Татьяна Николаевна
1 Полысаево 2018
Зачем идти на выборы?
          Возможность выбора дается гражданам довольно редко – раз в несколько
лет, если мы говорим о думских и президентских выборах, или выборах главы
города (в тех регионах, где эта должность выборная). Это – настоящая, хоть и
редкая, возможность сделать чтото для того, чтобы сделать свою жизнь, свой
город, свою страну немного лучше. Попытаться, по крайней мере.
        Некоторые несознательные граждане считают, что от того, опущен ли
бюллетень в урну, ничего не зависит, потому что у нас все «не так» или «не
этак»... Хочется таким гражданам задать вопрос: «А вы попробовали чтото
сделать, чтобы приблизить момент, чтобы было «так»?» Ведь у вас был шанс,
пусть маленький, но вы им не воспользовались, вы не выразили свою волю. И кто
вам виноват теперь, что чтото «не так»?
      Участие в выборах – гражданский долг гражданина и его право выразить
свою позицию по отношению к власти  действующей или будущей. Не нравится
действующий чиновник и/или, наоборот, очень нравится определенный кандидат
– есть возможность его поменять на того, кого вы считаете более эффективным
управленцем. И чем больше тех, кто с вами согласен, тем выше шанс сменить
неугодного.
       Чем больше избирателей примет участие в голосовании, выскажет свою
волю, тем весомее будет эта самая воля – это же очевидно!
2 1. Название
проекта
2.Актуальность
проекта
 3. Основные
цели и задачи
проекта
4. Краткое
содержание
проекта
5. Краткое
описание опыта
реализации
проекта
6. Сроки
выполнения,
реализации
I.Обоснование выбора тематики
  «Кто,  если не Мы»
Слабая гражданская активность молодежи, выражающаяся в
низкой доле участвующих в выборах
Цель проекта: Увеличение гражданской активности
молодежи путем привлечения ее к участию в выборах
и  повышение политической и правовой грамотности
молодежи
Задачи:
1. Способствовать формированию у подростков
политической культуры, гражданской зрелости, развитию
творческого самостоятельного мышления, осознанию
эффективности влияния масс на политическую жизнь
страны.
2. Поднять интерес молодежи к выборам;
3. Повысить политическую информированность
молодежи;
4. Привлечь молодежь к участию в выборах и
политической жизни общества.
Проект «Кто, если не мы» направленный на преодоление
гражданской инфантильности молодежи включает в себя:
 Теоретическая подготовка на уроках обществознания
и истории
 Участие в деловых играх, имитирующих
избирательный процесс ( игра «Выборы»)
 Агиткампания «Молодежь! На выборы!» В период
избирательной кампании
Проект «Кто,  если не Мы» регулярно реализуется в ГПОУ
«Полысаевский индустриальный техникум»  и на
территории избирательного участка №809 в периоды
политических выборов разного уровня, начиная с января
2016 года.
В период избирательной кампании.
3 проекта
4 II. Актуальность проекта.
      Сегодня в России все большее внимание обращается на гражданское
образование. Гражданская компетентность личности включает в себя
набор способностей, позволяющих активно реализовывать весь комплекс
гражданских прав и обязанностей в демократическом обществе.
Современному обществу необходима деятельность, направленная на
формирование сознательных и активных граждан демократической
России.
На уроках обществознания в ГПОУ «Полысаевский индустриальный
техникум» по разделу «Политическая сфера»  обучающиеся техникума  решили
выявить проблемы, существующие в политической жизни Российского общества.
При выборе актуальной проблемы нами было применено 2 метода:
1. «Мозговой штурм»
2. Выявление проблем методом изучения СМИ.
Было выявлено несколько проблем наиболее интересующих обучающихся
техникума:
1. Недостаточное правовое просвещение молодежи;
2. Несоблюдение прав человека в России;
3. Пассивное участие молодежи в выборах.
Проголосовав, получили результат, что больше всего обучающихся
интересует проблема:   пассивного участия молодежи в выборах.
Мы получили подтверждение
правильного выбора проблемы и ее
актуальности в статье Яны Яковлевой
«Почему молодёжь не ходит на
выборы и как это исправить?»,  где
говорится:
5 «Молодежь по праву можно считать самой активной, динамичной и
прогрессивной частью общества, однако, что касается политических вопросов,
предвыборных кампаний и непосредственно самого голосования на выборах –
она, как правило, занимает пассивную позицию. Сейчас отказ молодых людей от
участия в политических процессах становится популярной тенденцией. В силу
своего возраста данная социальная группа склонна к активному выражению
собственного мнения, поэтому тот факт, что сегодня самый низкий процент
голосующих на выборах принадлежит молодежи, является откровенным
парадоксом. Основная часть молодого поколения не только не голосует, но и в
принципе не интересуется политической жизнью страны. Собственно, что
говорить о молодежи, если общая явка на выборы в Госдуму в 2016 году
составила меньше 50% россиян».
По её словам: «Дальнейшее отношение молодежи к выборам напрямую
зависит от вовлеченности молодого поколения в политический процесс. При
таком низком проценте участия в голосовании молодого населения страны
можно только предполагать, как будет развиваться ситуация в будущем. И я
искренне надеюсь, что число явки молодых людей на выборы будет с каждым
годом только расти».
Для решения этой проблемы, по мнению политологов: «необходимо
разработать программу политического и правового просвещения молодежи,
начиная с детского сада. Сегодня молодой человек или молодая девушка
абсолютно безграмотны и политически и юридически. А голосовать для
«галочки» это неосознанные выборы».
Инициативная группа обучающихся решила изучить данную проблему:
пассивности участия молодежи в выборах,  т.к. она актуальна и
требует решения.
6 III. «Сбор и анализ информации»
Начиная работу по сбору информации, мы разделились на рабочие группы.
Одна группа изучила законодательную базу, регулирующую избирательный
процесс.
1.Конституция Российской Федерации" (принята всенародным
голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о
поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6ФКЗ, от 30.12.2008 N 7ФКЗ,
от 05.02.2014 N 2ФКЗ, от 21.07.2014 N 11ФКЗ)
Статья 32.
1. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в управлении
делами государства как непосредственно, так и через своих представителей.
2. Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранным в
органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также
участвовать в референдуме.
3. Не имеют права избирать и быть избранными граждане, признанные судом
недееспособными, а также содержащиеся в местах лишения свободы по
приговору суда.
4. Граждане Российской Федерации имеют равный доступ к государственной
службе.
5. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в отправлении
правосудия.
7 2. Федеральный закон « О выборах президента РФ »
Статья 1.
1. Президент Российской Федерации избирается гражданами Российской
Федерации на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при
тайном голосовании.
2. Участие гражданина Российской Федерации в выборах Президента
Российской Федерации является свободным и добровольным. Никто не вправе
оказывать воздействие на гражданина Российской Федерации с целью
принудить его к участию или неучастию в выборах Президента Российской
Федерации, а также препятствовать его свободному волеизъявлению.
Статья 3.
1. Гражданин Российской Федерации, достигший на день голосования 18 лет,
имеет право избирать Президента Российской Федерации, участвовать в
выдвижении кандидатов на должность Президента Российской Федерации,
предвыборной агитации, наблюдении за проведением выборов Президента
Российской Федерации, работой избирательных комиссий, включая
установление итогов голосования и определение результатов выборов, а также
в осуществлении других избирательных действий в порядке, установленном
настоящим Федеральным законом, иными федеральными законами.
2. Президентом Российской Федерации может быть избран гражданин
Российской Федерации не моложе 35 лет, постоянно проживающий в
Российской Федерации не менее 10 лет.
8 3. Федеральный закон « О выборах депутатов Государственной Думы
Федерального собрания РФ »
Статья 4.
1. Гражданин Российской Федерации, достигший на день голосования 18 лет,
имеет право избирать депутатов Государственной Думы по федеральному
избирательному округу.
4. Гражданин Российской Федерации, достигший на день голосования 21 года,
может быть избран депутатом Государственной Думы.
4. « Об основных гарантиях избирательных прав и прав на участие в
референдуме граждан РФ »
Статья 3.
3. Участие гражданина Российской Федерации в выборах и референдуме
является свободным и добровольным. Никто не вправе оказывать воздействие на
гражданина Российской Федерации с целью принудить его к участию или
неучастию в выборах и референдуме либо воспрепятствовать его свободному
волеизъявлению.
5. Деятельность комиссий при подготовке и проведении выборов, референдума,
подсчете голосов, установлении итогов голосования, определении результатов
выборов, референдума осуществляется открыто и гласно.
6. Иностранные граждане, за исключением случая, указанного в пункте 10 статьи
4 настоящего Федерального закона, лица без гражданства, иностранные
организации, международные организации и международные общественные
движения, некоммерческие организации, выполняющие функции иностранного
агента, не вправе осуществлять деятельность, способствующую либо
препятствующую выдвижению кандидатов, списков кандидатов, избранию
зарегистрированных кандидатов, выдвижению инициативы проведения
референдума и проведению референдума, достижению определенного
9 результата на выборах, референдуме, а также в иных формах участвовать в
избирательных кампаниях, кампаниях референдума. Участие в избирательных
кампаниях, кампаниях референдума указанных лиц и представителей указанных
организаций в качестве иностранных (международных) наблюдателей
регулируется в соответствии с федеральным законом.
Статья 4.
Всеобщее избирательное право и право на участие в референдуме.
1. Гражданин Российской Федерации, достигший на день голосования возраста
18 лет, имеет право избирать, быть избранным депутатом представительного
органа муниципального образования, голосовать на референдуме, а по
достижении возраста, установленного Конституцией Российской Федерации,
федеральными законами, конституциями (уставами), законами субъектов
Российской Федерации,  быть избранным депутатом законодательного
(представительного) органа государственной власти, выборным должностным
лицом. Гражданин Российской Федерации, который достигнет на день
голосования возраста 18 лет, вправе участвовать в предусмотренных законом и
проводимых законными методами других избирательных действиях, других
действиях по подготовке и проведению назначенного референдума. До
назначения референдума в действиях по подготовке и проведению референдума
имеет право принимать участие гражданин Российской Федерации, достигший
возраста 18 лет.
2. Гражданин Российской Федерации имеет право избирать, быть избранным,
участвовать в референдуме независимо от пола, расы, национальности, языка,
происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства,
отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным
объединениям, а также других обстоятельств.
3. Не имеют права избирать, быть избранными, осуществлять другие
избирательные действия, участвовать в референдуме граждане, признанные
судом недееспособными или содержащиеся в местах лишения свободы по
приговору суда.

5. Международный пакт о гражданских и политических правах.
Статья 25.
Каждый   гражданин   должен   иметь   без   какой   бы   то   ни   было   дискриминации,
упоминаемой   в   статье   2,   и   без   необоснованных   ограничений   право   и
возможность:
a) принимать участие в ведении государственных дел как непосредственно, так
и через посредство свободно выбранных представителей;
10 b)   голосовать   и   быть   избранным   на   подлинных   периодических   выборах,
производимых на основе всеобщего равного избирательного права при тайном
голосовании и обеспечивающих свободное волеизъявление избирателей;
c) допускаться в своей стране на общих условиях равенства к государственной
службе.
Обучающиеся  пришли к выводу, что  возможная причина пассивности
участия молодежи в  выборах – незнание законов и как следствие незнание
прав человека в области избирательного права.
Группа, работающая со средствами массовой информации и интернетом,
сделала подборку материалов по заданной теме.  Изучение статьи
Сергея Миронова в газете «Правда»
подтвердило информацию, что в
сегодняшнем обществе молодежь
действительно очень пассивно
участвует в жизни государства.
Причин этому множество и
необходимо внести изменения в
молодежную политику на уровне
государства.
 (Выдержки из интервью с Сергеем Мироновым Депутатом
Государственной Думы ФС РФ 7 созыва):
11 Наша общая задача состоит в том,
чтобы молодежь стала такой
общественной силой, которая будет
преградой на пути нравственного
вырождения, экономической
стагнации, коррупции и
бюрократического своеволия.
Активная и энергичная молодежь не
может и не должна быть в cтороне от
государственных интересов. Россия нуждается в сильных и решительных
людях!»)
Группа, работающая с интернетом, нашла публикацию от 30.06.2016 г
«Почему молодежь не ходит на  выборы и как это исправить?» Яны
Яковлевой  где она приводит данные социологического исследования, которое
показывает, что большинство молодежи если и идет на выборы, то только ради
интереса, не считая голосование своим гражданским долгом.
Сами молодые люди объясняют свое отношение к выборам недостаточной
информированностью о деятельности политических партий, многие из них
просто не понимают, что требуется от них на выборах.
( Выдержки из публикации в интернете. В статье «Молодежь и выборы.
Долг или формальность?» Анны Ивановой говорится: «для решения создавшей
проблемы, необходимо разработать программу политического и правового
просвещения молодежи, начиная с детского сада.
Низкий уровень электоральной активности молодежи является вполне
закономерным результатом двух процессов. Первый – дистанцирование
государства от молодежи и от решения ее проблем. Второй – использование
молодежи в электоральном процессе более сильными социальными группами как
средства достижения своих групповых целей. Государство не способствует
включению молодежи социально – политические институты через школы и СМИ,
12 а неопытная молодежь легко становится объектом манипулирования
нечистоплотных политиков. В результате молодежь чувствует себя обманутой и
повторять свой опыт политической участия особого желания не испытывает.
Это является основным психологическим механизмом блокировки
политической активности молодежи.»)
Работая с Интернетом, мы нашли еще одну статью «Молодежь и выборы:
Нужны ли они друг другу?» В ней представлена информация о дискуссии,
которая была организована Ивановским региональным отделением партии
СЛОН.
На дискуссии обсуждались вопросы, связанные с образом молодого
избирателя. Студенты высказывали пожелания о повышении просветительской
деятельности по политическому участию Граждан через молодежные СМИ;
необходимости встреч представителей власти с молодежью.
Группа, работающая со средствами массовой информации и
интернетом, получила подтверждение, что
проблема пассивного участия молодежи в выборах  существует.
В помещении нашего техникума  во время выборов работает избирательный
участок № 809. Председатель Участковой Избирательной Комиссии Мосолова
Евгения Николаевна, предоставила информацию по данному избирательному
участку:
 на территории участка проживает 1162 гражданина,  имеющих право
избирательного голоса, в их состав входят граждане различных возрастных
групп.
13 Численность избирателей участка №809  по возрастным группам.
1830 лет – 5%  225 чел.
3055 лет – 45%  496 чел.
После 55 лет – 50%  441 чел.
Из полученных данных инициативная группа сделала вывод, что на
территории участка молодежь в возрасте от 18 до 30 лет составляет 20%
от общего числа избирателей и, что только при их активной явке на выборы,
выборы уже могут быть признаны состоявшимися. Их голоса и
прогрессивное мнение может сыграть большую роль в расстановке политических
сил. На прошедших  выборах  инициативная группа провела исследование
данной проблемы на выборах депутатов Государственной Думы Федерального
Собрания Российской Федерации седьмого созыва 18.09.2016г. на данном
избирательном участке.
14 избирательный участок № 809
Было выявлено, что при явке 85 % явка граждан по этим же возрастным
группам составила:
1830 лет – 5%  43 чел.
3055 лет – 45%  384 чел.
После 55 лет – 50%  433 чел.
Проанализировав ситуацию, инициативная группа обратила внимание, что
молодежь в возрасте 1830 лет не желает участвовать в выборах (явка на
избирательный участок составила 5% от общего количества избирателей
пришедших на выборы).
Мы провели интервью с администрацией техникума : директором
ГПОУ «Полысаевский индустриальный техникум»  – Ростовской Людмилой
15 Борисовной и заместителем директора по учебно  производственной работе –
Люберцевым Сергеем Васильевичем, а так же с преподавателем
обществознания – Пейпорт Натальей Вячеславовной.
1. Считаете ли Вы, что наша молодежь политически грамотна?
Вопросы к интервью:
2. Каким образом у нас в техникуме  выбирается актив группы?
3. Что, на Ваш взгляд, необходимо предпринять для повышения
политической культуры среди молодежи?
Проведя интервью с администрацией техникума, мы получили следующую
информацию
Директор техникума, отвечая  на первый вопрос сказала, что, по её мнению,
современная молодежь абсолютно неграмотна и юридически и политически.
На второй вопрос пояснила, что
обучающиеся привыкли, что за них
все решают взрослые люди, за свои
поступки отвечать не привыкли и
поэтому политическая жизнь вообще
не представляет никакого интереса.
Молодежь не видит своего места в
политике и не осознает возможность получения результатов от своего
политического участия.
Считает, что для повышения политической культуры среди молодежи
необходима полная и достоверная информация о политической сфере жизни
общества; о жизни государства, о формах участие граждан в политической
жизни государства.
16 На первый вопрос заместитель директора по УПР Люберцев С.В.
говорит: «Современная молодежь почти не вовлечена в социально значимые
проекты федерального, регионального и местного уровней. Следовательно, у нее
мало возможностей для формирования социальной активности. Значительная
часть молодежи относится к политике поверхностно. В результате социальная
энергия части молодежи находит выход в антиобщественных формах. Если мы
хотим, чтобы обучающиеся  приобрели навыки и ценности, необходимые для
эффективного вовлечения в жизнь социума, тогда нужно дать им возможность
познакомиться с этими навыками и ценностями на практике».
По второму вопросу мы получили следующую информацию, что
актив группы назначается самими мастерами производственного обучения,
и это происходит в большинстве групп училища, но есть мастера п/о, которые
проводят общее собрание в своей группе по выбору актива, на котором
учащиеся сами предлагают кандидатуры в различные службы училища.
На третий вопрос  зам. директора считает, что Информацию для
повышения политической культуры среди молодежи ребята могут получить на
уроках обществознания и на внеклассных мероприятиях. Деловые игры могут
помочь обучающимся сформировать навыки участия в избирательном процессе.
Необходимо работать над политическим и правовым просвещением молодежи.
Именно подрастающее поколение будет иметь решающий голос в политическом
устройстве страны в будущем
Преподаватель
обществознания Пейпорт Н.В.
отвечая на вопросы интервью,
считает, что: Современная
молодежь политически
17 неграмотна, не знает законов
государства и не умеет защищать
свои права.
Зачастую в техникуме  актив группы избирается на общегрупповом
собрании, чаше всего актив группы назначают мастера производственного
обучения и классные руководители. К мнению обучающихся прислушиваются не
часто и не все мастера производственного обучения и преподаватели.
Для повышения политической культуры среди молодежи необходимо:
усилить теоретическую подготовку обучающихся на уроках обществознания,
вовлекать обучающихся в жизнь группы и техникума. Больше обращать
внимание на вопросы, связанные с правами человека. Неучастие молодежи в
жизни государства вытекает из незнания политических прав.
Группа «социологов» Провела опрос среди обучающихся техникума
(Приложение №1 Опросник « Вы и выборы »)
Было опрошено 75 обучающихся, из них 40 человек которые не достигли 18
летнего возраста.
По результатам опроса обучающихся инициативная группа сделала
следующие выводы:
1. Обучающиеся не знают, с какого возраста они могут принимать
участия в политической жизни государства:
25% обучающихся считают, что с 14 лет;
35% обучающихся считают, что с 18 лет;
40% обучающихся считают, что с 21 года.
18 Как Вы считаете с какого возраста можно принимать участие в выборах
2. 48% опрошенных считают, что их голос ни чего не решает,
поэтому идти на выборы нет смысла.
3. Из 35 обучающихся, достигших 18 летнего возраста, только 22%
приняли участие в выборах 18 сентября 2016 года.
Из них: 38% ради интереса;
27% пришли на выборы вместе с семьей;
26% пошли на выборы за компанию;
9% выполнял свой гражданский долг.
4.Почему Вы принимали участие на выборах 18.09.2016 г.
Таким образом, молодежь не знает своих избирательных
прав; не имеет достаточной информации по выборам, а
многие просто не понимают для чего ходить на выборы.
III. Свой вариант решения проблемы.
19 После обработки полученных данных инициативная группа разработала
свой вариант решения проблемы, учитывая следующие факторы:



Посильность задачи для обучающихся;
Сумму затрат на реализацию проекта;
Ожидаемый результат.
Увеличение гражданской активности молодежи путем привлечения ее к
участию в выборах и  повышение политической и правовой грамотности
Цель проекта:
молодежи
Свой вариант решения проблемы
1. Теоретическая подготовка
на уроках обществознания , и
истории
2. Участие в деловых играх,
имитирующих избирательный
процесс (игра «Выборы»)
3. Агиткампания «Молодежь!
На выборы!» В период
избирательной кампании
Администрация техникума
Преподаватель обществознания
Заместитель председателя
Участковой избирательной комиссии
Социальный педагог ,
Преподаватель обществознания
Обучающихся
Пресс – центр техникума
в период с января 2016 г и в периоды политических выборов разного уровня.
IV. План реализации проекта
№
п/п
1.
2.
3.
Действия
Сроки
Ответственные
Фактический
исполнитель
Уроки «Политический
процесс. Политическая
деятельность»
Урок «Мой выбор»
Сбор информации на
выборах 18 сентября 2016
года
Ежегодно,
начиная с мая
2016 г.
Ежегодно,
начиная с мая
2016 г.
18.09.2016
Преподаватель
обществознания
Преподаватель
обществознания
Преподаватель
обществознания
Преподаватель
обществознания
Преподаватель
обществознания,
Социальный педагог,
зам по УВР.
Инициативная
группа
обучающихся
20 Методическая   разработка
игры «Выборы»
Июнь 2016
Преподаватель
обществознания,
Социальный педагог
Преподаватель
обществознания
Социальный
педагог
Преподаватель
обществознания
Социальный
педагог
обучающиеся
Сентябрь 2016 Преподаватель
обществознания
Социальный педагог
Сентябрь 2016 Преподаватель
обществознания
Октябрь 2016
Социальный педагог  обучающиеся
Октябрь 2016
Ноябрь 2016
Преподаватель
обществознания
Социальный педагог  обучающиеся
обучающиеся
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

к

Подготовка   раздаточного
материала
игру
(написание
сценария
проведения игры)
штаба
Создание
избирательной   комиссии
игры «Выборы»
Регистрация кандидатов в
лидеры группы
Составление
избирателей
Подготовка   бюллетеней
голосования,
для
протоколов

подсчета
голосов и т.д.
PR компания
списка

Январь 2017
Декабрь 2017
Январь 2018
Преподаватель
обществознания,
Редколлегия
техникума.
Преподаватель
обществознания
Социальный педагог
 зам по УВР.
зам по УВР.
зам по УВР.,
администрация
города.
Февраль  2018
зам по УВР.
обучающиеся
Редколлегия
техникума.
Инициативная
группа
обучающихся

Инициативная
группа
обучающихся
Инициативная
группа
обучающихся
Инициативная
группа
обучающихся
До 12.03.2018  Социальный педагог  Инициативная
группа
обучающихся
11.
Игра «Выборы»
Февраль 2017
12.
13.
14.
15.
Конкурс   политического
плаката   «Молодежь!   на
выборы»
Разработка   и   составление
приглашений   на   выборы,
для   молодежи   техникума
и   проживающих   на
территории участка
№ 809
Подготовка   и   выпуск
статьи   «Молодежь   и
выборы   »   в   газете
техникума
Распространение
приглашений   и   газеты

техникума
среди
обучающихся
  и   про
живающих   на   избира
тельном участке № 809

16. Концертная   программа
вокального
кружка
техникума  в день выборов

18.03.2018
Руководитель
вокального кружка
вокальный
кружок
21 Результат реализации проекта можно оценить по явке молодежи на выборы в
течении пяти последующих лет, с момента его запуска, т.е., в  2020 году.
22 Приложение № 1
 Агиткампания «Молодежь! На выборы!» В период
избирательной кампании
23 Приложение № 2
Опросник « Вы и выборы »
Респонденты были поделены на возрастные группы: до 18 лет и после 18 лет.
Были заданы следующие вопросы:
1. Ф.И.О.
2. Возраст
3. Как вы считаете, с какого возраста гражданин получает право участвовать в
политической жизни государства?
А) с 14 лет
Б) с 18 лет
В) с 21 года
4. Будет ли влиять ваш избирательный голос на жизнь государства?
А) да Б) нет
5. Почему, на ваш взгляд, граждане от 18 до 30 лет достаточно редко принимают
участие в избирательных компаниях?
А) не хотят
Б) считают, что их голос ничего не значит
В) не имеют информации о кандидатах
Г) у нас в семье никто не голосует.
6. Участвуют ли ваши родители в выборах?
А) да Б) нет
7. Будете ли вы участвовать в выборах?
А) да Б) нет
Если Вам исполнилось 18 лет:
8. Участвовали ли вы в выборах?
А) да Б) нет
9. Если да, то почему?
А) Выполнял свой гражданский долг
Б) Ради интереса
В) Вместе с семьей
Г) другой вариант
10. Если нет, то почему?
А) Мой голос ничего не значит;
Б) Я ничего не знаю о кандидатах;
В) Не понимаю, что требуется от меня на выборах;
Г) другой вариант.
 Спасибо за работу!
24 Урок по теме:   Твое право выбора.

Приложение № 3
Урок     направлен   на   формирование   у   подростков    знаний   о   выборах,   об
избирательной   системе   в   России.   Урок     построен   в   форме   интерактивного
занятия. Время проведения 45 минут. Целевая аудитория – обучающиеся 12
курсов. Возраст участников от 16 до 18 лет.
Цели:  формирование   активной   гражданской   позиции   учащихся      будущих
избирателей
Задачи:

содействовать формированию определенных качеств личности – активной
жизненной позиции, осознанного отношения к выборам любого уровня
(муниципального, федерального и т. д.);
 помочь обучающимся осмыслить свой политический статус и связанные с
ним политические роли, возможности и условия их реализации;
 расширить знания о правах избирателя;

способствовать воспитанию у обучающихся позитивного восприятия норм
и ценностей демократического правового государства.
Основные   понятия:  федеральный   закон,   право,   политика,   гражданин,
выборы, избиратель, права избирателя, активное избирательное право, пассивное
избирательное право; всеобщее, прямое, тайное голосование, кандидат, порядок
голосования, работа с избирательным бюллетенем
Основные   нормативные   документы:  Конституция   РФ,   Федеральный
закон   “Об   основных   гарантиях   избирательных   прав   и   права   на   участие   в
референдуме граждан Российской Федерации”
Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, анкета, презентация
PowerPoint.
Оформление: Стенды "Я голосую" и "Конституция России", Плакаты "Ты
отвечаешь за все!",
"Покажите мне вашу молодежь, и я скажу ваше будущее" ( Абу Насир Аль
Фараби).
25 1.     Оргмомент.
Ход мероприятия
Притча:
Текла по земле река, до пустыни добралась и задумалась: как ей
перебраться через горячую пустыню? Спрашивает она у Солнца:
—   Ты   с   высоты   светишь,   все   видишь.   Смогу   ли   я   пустыню
преодолеть?
— Не сможешь. Высохнешь. Пустыня для реки — смерть.
Спрашивает река у Ветра:
— Ты быстр, летаешь, где хочешь. Скажи, удалось ли хоть одной
реке через пустыню перебраться?
— Нет. Пустыня для реки — смерть.
Задумалась река. И тут подползает к ней черная змея:
— Знаю как твое желание исполнить. — Умри — и переберешься
через пустыню. Позволь мне яду своего в тебя пустить. Станет твоя
вода отравленной, и дотекут мертвые воды до конца пустыни. Но
река решила:
— Если суждено мне умереть — умру лучше от лучей светлого
Солнца,  и, сделав свой выбор, стала таять река под лучами Солнца,
превращаясь в белое облако. А как растаяла, Ветер перенес ее на
другой   край   пустыни,   где   пролилось   облако   дождем.   Дождевые
воды соединились в поток, и потекла река дальше. Оказывается, все
дело в выборе...
Учитель:
Добрый день! Сегодня мы проводим классный час по избирательному
праву на тему «Твоё право выбора». (1 слайд)
Эта тема важна тем, что сегодня мы будем говорить не только о правах
человека,   но   и   о   гражданском   долге,   личной   ответственности   каждого   за
сделанный выбор. Мы выбираем каждый день, что нам кушать, во что одеться,
чем заниматься, с кем дружить. Взрослая жизнь, на пороге которой вы сейчас
находитесь, тоже невозможна без выбора, пройдет совсем немного времени, и
26

file_name: дорогою добра.doc

description:
проекта
4

intro:
Участие в выборах – гражданский долг гражданина и его право выразить свою позицию по отношению к власти - действующей или будущей. Не нравится действующий чиновник и/или, наоборот, очень нравится определенный кандидат – есть возможность его поменять на того, кого вы считаете более эффективным управленцем. И чем больше тех, кто с вами согласен, тем выше шанс сменить неугодного.
       Чем больше избирателей примет участие в голосовании, выскажет свою волю, тем весомее будет эта самая воля – это же очевидно! В данном проекте проведена исследовательская работа  и  сделан анализ поведения подростков в период  предвыборной кампании.

классное руководство

group: Педагогика

title: Волонтерский проект "Дрогою добра"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Глушкова Татьяна Валентиновна
Центр развития творчества детей и юношества
Город Воронеж
КОНСПЕКТ ТЕМАТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ,
ПОСВЯЩЕННОГО ДНЮ МАТЕРИ,
«САМАЯ ЛЮБИМАЯ, САМАЯ РОДНАЯ…»
Технология проблемного обучения
Цель: осознание обучающимися роли матери в жизни каждого человека.
Задачи:
  обучающие  – отработка орфографических и пунктуационных навыков
обучающихся;
  развивающие  – развитие чувства благодарности за материнский труд;
формирование навыков самостоятельного мышления; расширение кругозора;
  воспитательные  –   формирование   положительного   образа   женщины
матери; воспитание уважения, любви, благодарности, признательности к матери;
формирование нравственного идеала;
Оборудование: высказывания выдающихся людей о маме; «сердечки» для
пожеланий мамам, большое сердце «Пожелания мамам»; карточкизадания для
игр   «Исправь   ошибки»,   «Орфографические   заморочки»,   табличкислова   для
игры «Читаем наоборот», маркер, магнитофон.
Формы и методы проведения: комбинированное.
Предварительное задание: выучить стихотворение, посвященное мамам.
Организационный момент.
Ход занятия. Постановка цели занятия.
Здравствуйте, ребята! Добрый день, уважаемые гости! Очень рада, что вы,
несмотря на бесконечные дела и заботы, пришли к нам в гости.
Наше   занятие   сегодня   я   хочу   начать   словами   известного   писателя
Максима Горького: «Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без
женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя, вся гордость мира
– от Матерей!».
 Ребята, о ком мы сегодня будем говорить на нашем занятии? А кто знает,
почему данное занятие мы посвятим именно мамам?
Верно,   ежегодно   в   четвертое   воскресенье   ноября   вся   Россия   отмечает
прекрасный праздник – День матери.
Для каждого человека самое главное, самое нужное в жизни – семья. А
самый близкий и родной человек в семье, конечно, мама.
С мамы начинается род человеческий, и мамы он продолжается. Мама –
это самое святое в нашей жизни.
Что может быть на свете священнее имени матери!
Мама – начало всех начал, опора и надежда, поддержка в горе и радости.
Нет ничего светлее и бескорыстнее любви мамы. С первого дня рождения
своих детей она живет их дыханием, их слезами и улыбками. Как солнце, любовь
мамы   согревает   своих   детей.   Поэтому   мы   всегда   должны   беречь,   уважать   и
любить своих мам и преподносить им только радость и цветы.
Игра «Исправь ошибки».
Испокон   веку   люди   поклонялись   мамам.   Многие   композиторы,
художники, поэты и писатели создали замечательные произведения о маме! А
сколько высказываний выдающихся людей посвящено теме материнства. Перед
вами высказывание З. Воскресенской:
«Мама  это первое слово которое произносит человек  и оно звучит на
всех языках мира одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки
они   все   умеют.   У   мамы   самое   верное   и  чуткое   сердце   оно   ни  к  чему   не
остается равнодушным. И сколько бы ни было тебе лет тебе всегда нужна
мать ее ласка ее взгляд. И чем больше твоя любовь к матери тем радостнее
и светлее жизнь.»  Прочитайте его. Что не так в этом высказывании? (Ответы детей.)
Исправьте ошибки.
(Проверка выполнения задания)
Игра «Орфографические заморочки». Вставьте пропущенные буквы.
«При солнышке св…тло, а при матушке – д...бро» (Русская пословица).
«Вся гордость мира от матерей. Без со…нца нет цв…тов, без любви
нет счаст…я, без жен…щины нет любви, без матери нет чел…века»  (М.
Горький)
«Если с де…ства не научился см…треть в гл…за матери и видеть в них
тр…вогу   или   п…кой,      ты   на   всю   ж…знь   …станеш…ся   нравстве…ым
невеждой» (В. Сухомлинский)
(Проверка выполнения задания)
 Мама, мамочка, мамуля… Ребята, а что значит для вас ваша мама?
Игра «Пожелания мамам»
Ребята, у каждого из вас на столе лежит сердечко. Я предлагаю, на этих
сердечках   записать   то,   чтобы   хотели   пожелать   вашим   мамам.   (В   течение   2
минут обучающиеся пишут пожелания своим мамам.)
Эти сердечки вы подарите своим мама в воскресенье утром, поздравив их
с Днем матери.
И у меня есть мама, которую я очень люблю. В то же время – я также
мама. Ребята, позволите мне заполнить пожеланиями это большое сердце для
мам нашего клуба?
(Большое сердце «Пожелания мамам» заполняется педагогом
одновременно с воспитанниками.)
Наше   сердце   «Пожелания   мамам»   мы   вывесим   на   всеобщее   обозрение
после   окончания   нашего   занятия.   Пусть   все   мамы,   которые   приводят   своих
детей в «Филиппок», тоже вспомнят о своем празднике. Для   каждого   из   нас   своя   мама   самая   красивая.   Как   вы   думаете,   что
поможет ей стать еще красивее? Проверим?!
Игра «Читаем наоборот». Отгадай зашифрованное слово.
Идугиб – бигуди
Жяикам – макияж
Ытевц – цветы
Атеид – диета
Еьлок – колье
Акбылу – улыбка
Олакрез – зеркало
Еинаминв – внимание
Все верно. Иногда своим непослушанием, резким словом, невниманием мы
Ьвобюл  любовь
можем обидеть маму.
 Как можно вернуть маме хорошее настроение? (Ответы обучающихся.)
Творческий момент «Посвящение маме»
Вам было дано задание: выучить стихотворение, посвященное мамам. Кто
первый? (Выразительное чтение стихотворений обучающимися, посвященных
маме.)
Подведение итогов занятия.  Итак, о ком мы сегодня говорили? Что мы можем сделать, чтобы наши
мамы   жили,   как   можно,   дольше   и   никогда   не   огорчались?   (Ответы
обучающихся.)
Ребята, запомните!
Человечество вечно, потому что вечен родник материнства – начало всех
начал.
Больше всего наши мамы ненавидят войны, потому что на них погибают их
дети.
Как ни велики гении, вожди, герои – их вырастила женщинамать: они
всего лишь ее дети.
В близких, дорогих чертах каждой матери сквозит образ, который нельзя
не узнать, это образ МатериРодины. Под ее любящим взглядом мы всегда и
везде!
Как же велико должно быть сердце, способное вместить всю радость и все
горе мира!.. Сердце Матери!!!
Наше занятие я хочу закончить отрывком из стихотворения И.Финка:
…В беде отогреет, закроет собою,
Порой пожурит и забудет тотчас…
Спасибо вам, мамы, спасибо большое –
За все, что вы сделали в жизни для нас!
Спасибо за вашу заботу и ласку,
За добрую жизнь, что семье отдана,
За первую песню, за первую сказку,
За годы тревоги, за ночи без сна.
Мы поздно у вас замечаем порою
Снежок на висках, паутинку у глаз…
Спасибо вам, мамы,
Спасибо большое –
За все, Что вы сделали в жизни для нас!
Мамам посвящается…
Приложение
1. Люблю тебя, мама, за что, я не знаю.
Наверно, за то, что  живу и мечтаю,
И радуюсь солнцу и светлому дню.
За то, что тебя я, родная, люблю?
 За небо, за ветер, за воздух вокруг.
Люблю тебя, мама,
Ты – лучший мой друг.
Ни усталости не зная,
Ни покоя, каждый час,
День и ночь родная мама
Все тревожится о нас.
Нас баюкала, кормила,
У кровати пела нам.
Первой нас она учила
Добрым, радостным словам.
2. Что значит слово «мама» для меня?
В нем – твоя чуткость, теплота сердечная,
Готовность похвалить, простить, понять,
Твоя любовь,  терпенье бесконечное…
Твой голос явно слышу в нем,
Он силы мне дает и вдохновение,
А если надо – даришь утешение.
В тебе источник всех моих побед,
Моих успехов и душевной силы.
3. Все эти годы твержу неустанно Самое нежное слово – «мама»!
Ибо любовь рождена матерями,
Ибо земля спасена матерями.
Матери маленьких нас пеленали,
Матери нас в колыбели качали.
Имя нам дали, словам научили,
Слабых нас нежной любовью хранили…
4. О, вера наших матерей,
Вовек не знающая меры,
Святая трепетная вера
В нас,  подрастающих детей,
Ее, как свет в березняке,
Не вытравит ничто на свете:
Ни единицы в дневнике,
Ни злые жалобы соседей.
Уж матери – такой народ –
Вздохнут,
Нас долгим взглядом смеря:
Пусть перебесятся, пройдет.
И снова верят, верят, верят.
Так верят матери одни:
Взыскательно и терпеливо.
И – не крикливые – они
Не почитают это дивом.
А просто нипочем года
Их вере, трепетной и нежной,
Вот только мыто не всегда
Оправдываем их надежды.
5. О, как прекрасно слово «мама»!
О, как прекрасно это слово «мама»! Все на земле от материнских рук.
Она нас, непослушных и упрямых,
Добру учила – высшей из наук.

file_name: Тематиче ское занятие. Самая любимая, самая родная... для конкурса.docx

intro:
Верно, ежегодно в четвертое воскресенье ноября вся Россия отмечает прекрасный праздник – День матери.
Для каждого человека самое главное, самое нужное в жизни – семья. А самый близкий и родной человек в семье, конечно, мама.
Мама – начало всех начал, опора и надежда, поддержка в горе и радости.
Нет ничего светлее и бескорыстнее любви мамы. С первого дня рождения своих детей она живет их дыханием, их слезами и улыбками. Как солнце, любовь мамы согревает своих детей. Поэтому мы всегда должны беречь, уважать и любить своих мам и преподносить им только радость и цветы.

доп. образование детей

group: Другое

title: Тематическое занятие, посвященное Дню матери "Самая любимая, самая родная..."