extracted_text:
МБОУ «Рябковская средняя общеобразовательная школа»
математика
Олимпиадные задачи  для
обучающихся 3 класса
по произведению Эдуарда Успенского
«Дядя Федор, пес и кот"
Работу выполнил: учитель начальных классов
МБОУ  «Рябковская СОШ»
Ментемирова Наталья Александровна
работу проверил:
ассистент кафедры ЕМО в НШ
Булыгина К. А. Рябки2017
Задания для обучающихся.
Задания на 1 балл
1. Пёс Шарик  решил прогуляться и пошёл по левому берегу ручья. Во время
прогулки он три раза переходил этот ручей. На левом или на правом берегу,
он оказался?
2.  Дядя Фёдор, Кот Матроскин и Шарик  измеряли  длину двора. У Шарика
получилось 115 шагов, у Матроскина – 127, у  Дяди Фёдора – 102. У кого
самый короткий шаг?
Задания на 2 балла
3. В деревне Простоквашино на скамейке перед домом сидят дядя Фёдор, кот
Матроскин,   пёс   Шарик   и   почтальон   Печкин.   Если   пёс   Шарик,   сидящий
крайним слева, сядет между котом Матроскиным и дядей Фёдором, то дядя
Фёдор окажется крайним слева. Кто, где сидит? 4.   Чтобы   поставить   забор   с   одной   стороны   земельного   участка,   друзьям
понадобилось   вкопать   15   столбов   через   каждые   150   сантиметров.   Какой
длины получился забор?
Задания на 3 балла
5.Дядя Фёдор привёз из города большой пирог. Матроскин разрезал его на 10
кусков.   Затем   он   взял   один   из   кусков   и   разрезал   его   еще   на   10.
После этого из имеющихся кусков он выбрал два и разрезал каждый из них на
10.
Сколько в результате кусков пирога у него получилось?
6.  У Дяди Фёдора в двух карманах 20 рублей. Когда из одного кармана в
другой он переложил 6 рублей, то в обоих карманах денег стало поровну.
Сколько денег было первоначально в каждом кармане? Ответы на задачи
1.На правом,  так как  он 3 раза переходил ручей. Это     1правый, 2левый, 3
правый.
2.У Матроскина.  Ему пришлось сделать больше шагов, поэтому его шаг
короче других.
3. Шарик, Фёдор, кот  Матроскин, Печкин
Ш   М  Ф  П

Ф Ш М П

Ш  Ф  М  П
4.                   1 способ: Решение:
Забор можно установить лишь между двумя соседними столбами.
Получается,   что   последний   столб   не   имеет   пары,   значит,   количество
столбов, через которые можно протянуть сетку:
15  1 = 14
Теперь выясним длину забора:
14 х 150 = 2100 (сантиметров) = 21 (метр)
Проверка:
(15  1) х 150 = 2100 (сантиметров) = 21 (метров)
Ответ : Длина забора для земельного участка составит 21 метр.
2 способ:
? См
150см
14 Х 150 = 2.100 (см) – 21 метр
Длина забора равна 21 метру. 5.

 10 кусков
1 способ:
1) 10 3 = 7(к.) – целых
2) 3х10 = 30 (к.) – получилось из 3 разрезанных
3) 30+7=37 (к.)
Ответ: на 37 кусков был разрезан пирог.
2 способ:
1) 10 – 1=9(к.)
2) 1х10=10(к)
3) 9+10=19(к.)
4) 192=17(к.)
5) 2х10=20(к.)
6) 17+20 =37 (к.)
Ответ: на 37 кусков был разрезан пирог.
6.
1 способ:
Х в первом кармане
20х во втором
х6 стало в первом
20х+6=26х стало во втором
х6=26х
2х=32
х=16 рубля в первом
2016=4 рубля во втором 2 способ:
1) 20:2=10(руб.)
2) 106=4(руб.) – во втором кармане
3) 10+6=16 (руб.) – в первом кармане
Критерии оценки заданий
№ задания
1.
2.
3
4
5
6
Баллы за
каждое
задание
1.
1
2
2
3
3
Критерии оценки
1 – задание выполнено правильно
0 – задание выполнено не верно,
не приступил к выполнению задания
1 – задание выполнено правильно
0 – задание выполнено не верно,
не приступил к выполнению задания
2 задание выполнено правильно,
1 правильно рассажены 3 героя
произведения,
0 – задание выполнено не верно,
не приступил к выполнению задания
2 задание выполнено правильно,
1правильно выполнена краткая запись,
0 – задание выполнено не верно,
не приступил к выполнению задания
3 задание выполнено правильно,
2правильно выполнен чертёж и хотя бы
1 действие,
1правильно выполнен чертёж,
0 – задание выполнено не верно,
не приступил к выполнению задания
3 задание выполнено правильно,
2 узнал сколько в одном кармане,
1составил уравнение или начертил чертёж,
0 – задание выполнено не верно,
не приступил к выполнению задания

file_name: Ментемирова Н. А. олимпиадные задачи 3 класс.docx

intro: Пёс Шарик  решил прогуляться и пошёл по левому берегу ручья. Во время прогулки он три раза переходил этот ручей. На левом или на правом берегу, он оказался?                                                                   такие задания для учеников 3 класса. задания на 1 балл, 2 балла, 3 балла.


extracted_text:
Муниципальное  общеобразовательное учреждение
«Начальная школа – детский сад  № 115»
Программа по внеурочной деятельности
 Клуб: «Футболист»
Для обучающихся начальной школы
Срок реализации 1 года (1011 лет)
Количество часов: 34
составитель: Иванов Виктор Витальевич (учитель физкультуры)
Составлена в соответствии с программнометодическими материалами для
внеурочной деятельности учащихся «Футбол», пособие для учителей и методистов
, автор Колодницкий Г.А.., Москва, просвещение, 2011
Ярославль, 2018 Пояснительная записка
  Данная  рабочая  программа  позволяет  решать  задачи  физического  воспитания  обучающихся,
формируя  целостное  представление  о  физической  культуре,  ее  возможностях  в  повышении
работоспособности  и  улучшении  состояния  здоровья,  а  главное  —  воспитывая  личность,
способную к  самостоятельной, творческой деятельности.
Программа создана на основе авторской программы внеурочной деятельности ( Г.А.
Колодницкого, В.С. Кузнецова, М.В. Маслова,  Внеурочная деятельность учащихся. Футбол.
Издательство «Просвещение», 2011г.).
Программа  составлена на основании следующих нормативных документов:
 Конституции РФ; Конвенции о правах ребенка; закона РФ “Об основных гарантиях
прав ребенка”;








закона РФ “Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан”;
закона РФ “Об образовании”;
письма Минобразования РФ от 26.06.2003 г. № 2351513/16 “Методические
рекомендации по психологопедагогическому сопровождению обучающихся в учебно
воспитательном процессе в условиях модернизации образования”;
 письма Минобразования РФ от 28.04.2003 № 135186/13 “Об увеличении
двигательной активности обучающихся ОУ// Вестник образования – 2003, июль №7;
“Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах
современных общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.117802” //
Официальные документы в образовании – 2003, №3;
региональной программы “Здоровье и образование”;
 приказа Минобразования России и Минздрава России от 30.06.98 № 186/272 “О
совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных
учреждениях”;
 «Новые стандарты школьного обучения: гигиенические требования к их
реализации» // Библиотечка журнала «Вестник образования России», № 7, 2009 г.;
2  Медикопрофилактические основы обучения и воспитания детей: Руководство для
медицинских и педагогических работников образовательных учреждений, санитарно
эпидемиологической службы // Под ред. В.Р. Кучма. – М., 2005;
 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа
2010 года № 889.
 Концепция  развития  дополнительного  образования  детей,  утвержденная
Правительством Российской Федерации 04.09.2014 № 1726р.
     Цель программы:

          Решение   оздоровительных,   образовательных   и   развивающих   задач   физического
воспитания при освоении учащимися игры в футбол.
Достижение цели возможно через решение следующих задач:
 Обучать двигательным действиям, нацеленным на развитие основных физических
качеств и повышение функциональных возможностей организма.
 Развивать   основные   физические   качества:   быстроту,   ловкость,   гибкость,
выносливость, силу.

  Совершенствование   жизненноважных   навыков   и   умений   в     беге,   прыжках,
метании и плавании;
 Привитие интереса к занятиям по футболу;
 Воспитание спортивного трудолюбия и волевых качеств;
 Изучение основных приемов техники игры и простейших тактических действий в
нападении и защите;
 Приобретение начального опыта участия в соревнованиях;
 Воспитывать   личность   обучающегося   с   установкой   на   здоровый   образ   жизни,
способной к сотрудничеству в физкультурнооздоровительной деятельности.
3 Занятия по программе «Футбол»  включают в себя  теоретическую и практическую часть.
Теоретическая часть занятий включает в себя информацию о технике безопасности во время
занятий и тактическую подготовку.
Практическая   часть   включает   в   себя   общую   физическую   подготовку,   специальную
физическую подготовку и участия в соревнованиях.
Содержание программы  включает в себя четыре раздела:
1.  Общая физическая подготовка
2. Специальная подготовка.
3. Основы знаний.
4. Соревнования
    Программа «Футбол» для младших школьников рассчитана на 1 года обучения  (34 часа).
Программа   предполагает   проведение   занятий   со   школьниками   1   час   в   неделю.
Продолжительность занятий 40 минут.
 Содержание программы «Футбол»
Содержание программы (четвёртый год обучения)
Тема 1. Вводное занятие (1ч)
Общие правила техники безопасности на занятиях. Особенности позиции (амплуа).
Тема 2.Общая физическая подготовка.(13ч)
Развитие скоростных способностей.
Практические занятия:
Бег: обычный, с изменением скорости(ускорение, рывки), с изменением направления (с
поворотом, зигзагообразно).
Прыжки через скамейку, правым, левым боком.
Силовая подготовка: отжимания, поднимание туловища из положения лёжа, подтягивание
Тема 3. Специальная подготовка(16ч)
4 Выполнение технических приемов с мячом.
Практические занятия:
Введение  мяча  в  игру  броском  двумя  руками  изза  боковой линии.  Ведение одновременно
двух  мячей.  Передачи  мяча  правой   и  левой  ногой,   обводка.   Комбинации   из   освоенных
элементов. Жонглирование  мячом
ногами.
одной ногой, попеременно правойи
левой
Тема 4.  Основы знаний(1ч)
Оказание первой помощи.
Тема 5. Соревнования(3ч)
Судейство по футболу.
Практические занятия.
Игра футбол.
IV
  год обучения
№
п/п
Разделы, темы
Количество часов по
программе
Теория
Практика
Всего
часов
I.
Вводное занятие
1.1 Особенности позиций (амплуа)
1
1
II.  Общая физическая подготовка (13ч)
2.1 Беговые упражнения
2.2 Прыжковые упражнения
2.3 Силовая подготовка
5
5
3
5
5
3
III.Специальная подготовка(16ч)
5 3.1 Ловля  мяча, передача мяча
3.2 Ведение мяча, удары, повороты.
8
8
IV. Основы знаний  (1ч)
4.1
 Оказание первой помощи
1
1
5.1 Игра в футбол. Судейство
3
V.  Соревнования (3ч)
Дата
Наименование раздела, темы
Учебнотематический план
Правила техники безопасности. Учебная игра.
Стойка игрока. Учебная игра
Перемещение в стойке боком, лицом. Учебная игра.
Остановка и передача мяча на месте. Учебная игра
Игра «Квадрат». Учебная игра
Ведение мяча   с изменением направления.
Игра «Квадрат».
Развитие двигательных качеств. Учебная игра
Остановка мяча лбом. Учебная игра.
Остановка мяча грудью. Учебная игра.
Техника игры вратаря. Учебная игра.
Удары по катящемуся мячу.  Учебная игра.
 Развитие двигательных качеств. Учебная игра.
Удары по мячу носком, пяткой. Учебная игра.
Удары по мячу головой. Учебная игра.
Обманные движения (финты). Игра «Квадрат».
Отбор мяча. Учебная игра.
Вбрасывание. Учебная игра.
Индивидуальные действия в защите и в нападении.
Тактика вратаря. Учебная игра.
Групповые действия в защите и в нападении. Учебная
игра.
Совершенствование навыков остановки мяча. Учебная
6
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
8
8
3
Количество часов
всего
теори
Практ
я
0,5

ика
0,5
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
игра.
Совершенствование навыков передачи мяча. Учебная
игра.
Обучение остановки мяча бедром. Учебная игра.
Обучение ударам по мячу. Учебная игра.
Совершенствование навыков удара по мячу с лета.
Учебная игра.
Обучение отбору мяча у соперника. Учебная игра.
Обучение розыгрышу мяча в стандартных положениях
(штрафной). Учебная игра.
Остановка и передача мяча в движении. Учебная игра.
Совершенствование ударов мячом по воротам. Учебная
игра.
Игра «Квадрат». Учебная игра
 Совершенствование навыков передачи мяча. Учебная
игра.
Игра «пятнашки». Учебная игра
Игра «групповой квадрат». Учебная игра.
Игра «вратарь». Учебная игра.
Совершенствование полученных навыков. Учебная игра.
Всего
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
34

0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
33,5
VIII. Материально техническое обеспечение образовательного процесса
Даная программа предполагает использование спортивного инвентаря  (на 1 группу):
 гимнастические коврики                                            15 шт
 мячи футбольные                                                        15 шт
  скакалки                                                                      15 шт
 футбольные ворота                                                     2 шт
 фишки переносные                                                     20 шт
 утяжелители на ноги                                                  15 шт
 накидки                                                                        20 шт
 стойки футбольные                                                     10 шт
7 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Список литературы
Ю.Ф.,
подготовка
Ю.Ф.
Курамшин
юных спортсменов. – М.: ФиС, 1985.
Акимов А.М. Игра футбольного вратаря. – М.: ФиС, 1978.
Буйлин
Теоретическая
Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. – М.: ФиС, 1980.
Гриндлер  К.  и  др.  Физическая  подготовка  футболистов.  –  М.:  ФиС,  1976.
Правила игры в футбол. М.: ФиС (последний выпуск).
Рогальский Н., Дегель Э. Футбол для юношей. – М.: ФиС, 1981.
Голомазов С. В., Чирва П. Г. «Теория и практика футбол» 2008 г.
Колодницкий Г. А., Кузнецов В. С., Маслов М. В. «Внеурочная деятельность
учащихся. Футбол: пособие для учителей и методистов». – М. : Просвещение,
2011. – 95 с.
Учебник футбола/ М. Кук, Д. Шоулдер – М: Астрель, 2012.
В.И. Лях Пособие для учителей общеобразовательных организаций.  Москва
«Просвещение» 2014г.
8

file_name: 4 кл  Футбол.doc

intro:
Составлена в соответствии с программно-методическими материалами для
внеурочной деятельности учащихся «Футбол», пособие для учителей и методистов
, автор Колодницкий Г.А.., Москва, просвещение, 2011
 Данная рабочая программа позволяет решать задачи физического воспитания обучающихся, формируя целостное представление о физической культуре, ее возможностях в повышении работоспособности и улучшении состояния здоровья, а главное — воспитывая личность, способную к самостоятельной, творческой деятельности.Программа по внеурочной деятельности
 Клуб: «Футболист»

физическая культура

group: Дисциплины

title: Программа по внеурочной деятельности  Клуб: «Футболист».


extracted_text:
Зачетная работа по теме
«Тригонометрические   уравнения   и
                                        Вариант – 1.
неравенства».
sin 3х+sinх
cos 3х+cosх   ∙
1+cos 4х
sin 4х  = 1.

1. Вычислить:  arcsin 1 – arctg 0.
2. Решить уравнения:
√3
    1)  sinх  =
2
    2)  cos(х−π
4)
 = 1
    3) tg 3x = –
1
√3  .
3. Решить уравнение:
    1) 2 sin2х  – 3 sinх  – 2 = 0;             2)
4. Решить систему уравнений:     {
2sin2х+3sinх
1−cosх
 = 0.
х−у=π
,
3
cos2х−cos2у=
−3
4 .
5.Решить неравенства:
  ≤  –
   1) 2 sinх   ¿  1;                    2)  cos(х+π
4)
  3) tg 2x  ¿   √3 .
6. Найти решения уравнения      sinx +  cosх  = 1 на промежутке
    ( – 2 π ; 0).
7. Доказать тождество:
√2
2 ;

                             Зачетная работа по теме
       «Тригонометрические уравнения и
                                               Вариант – 2.
неравенства».
1. Вычислить:  arccos 0 – arctg 1.
2. Решить уравнения:
    1)  cosх  =
    2)  sin(х+π
3)
1
2
 = – 1
    3) ctg
x
2  = –  √3 .
3. Решить уравнение:
    1) 2 cos2х  – 5 cosх  + 2 = 0;             2)
4. Решить систему уравнений:     { х+у=π
4
sin2х+sin2у=1.
,
1+sin32х
1+sinх  = 0. 5.Решить неравенства:
  ≥  –
   1)  √2cosх   ¿  1;                    2)  sin(х−π
6)
  3) tg 3x  ¿   √3 .
6. Найти решения уравнения      sinx –  cosх  = 1 на промежутке
    ( 0; 2 π ).
7. Доказать тождество:
1
2 ;
sin 3х−sinх
cos 3х−cosх   ∙
cos 4х−1
sin4х  = 1.

                         Зачетная работа по теме
«Тригонометрические   уравнения   и
                                        Вариант – 3.
неравенства».
1. Вычислить:  arccos
√3
2  + arctg
(−1
√3) .
2. Решить уравнения:
√2
    1)  cosх  =
2
    2)  sin(π
6−x)
1
2
 = –
    3) tg 2x = 1.
3. Решить уравнение:
cosx+cos3x
1+sinх  = 0.
    1) sin 2x – cos x = 0;             2)
4. Решить систему уравнений:     { х+у=4π
,
sinx∙siny= 3
4 .
3
5.Решить неравенства:
   1) 2 cosх   ¿  – 1;                    2)  sin(x
  3) tg 4x  ¿   √3 .
6.   Найти   решения   уравнения
промежутке
[0;π
2]
.
4)
2−π
  ≤  –
√2
2 ;
  sin4x−cos4x=sin 2x   на
7. Доказать тождество:
sin 2х–sin 6х

sin4x
  ∙
cos4x−cos6x
cos4x
 + 2 = 2 cos4x .

                          Зачетная работа по теме «Тригонометрические уравнения и
                                           Вариант – 4.
неравенства».
1. Вычислить:  arcsin
(−1
2 )  + arctg
√3
3 .
6. Найти решения уравнения            −sin2x+cos2x   =   cos x
2   на
промежутке
[π;3π
2 ]
.
7. Доказать тождество:
sin 2х+sin6х

cos 4х
  ∙
cos 2х+cos6x
sin 4х
 – 2 = 2 cos4x .
2. Решить уравнения:
−1
    1)  sinх  =
2
4−x)
    2)  cos(π
√2
2
 = –
    3) ctg
x
3  = – 1.
3. Решить уравнение:
    1)  √3  cos x +  sin2х  = 0;             2)
4. Решить систему уравнений:     { х−у=π
,
cosx∙siny=1
4 .
6
sinx+sin 3x
cosх
5.Решить неравенства:
   1) 2 sinх   ¿   √3 ;                    2)  cos(3х−π
6)
  ¿
√3
2
;
  3) tg 6x  ¿   √3 .

                          Зачетная работа по теме
«Тригонометрические   уравнения   и
                                        Вариант – 5.
неравенства».
 = 0.
1. Вычислить:  ctg (arcsin
√2
2  ).
2. Решить уравнения:
−1
    1)  cosх  =
2
    2)  sin(х+4π)
    3) tg 3x =  √3 .
3. Решить уравнение:
 = 0
    1) cos 7x + cos x = 0;             2)
sinx−sin3x
1−cosх  = 0. х−у=π
,
2
4. Решить систему уравнений:     {
   1)  √2sinх   ≥  – 1;                    2)  cos(х+π
3)
  3) ctg 2x  ¿   √3 .
5.Решить неравенства:
cos 2x+5cosy=3.
  ¿
√3
2 ;
6.   Найти   решения   уравнения            ctg  x  +
sinx
1+cosx     =   2     на
промежутке
(π
;π)
2
.

7. Доказать тождество:
1−cos6х+sin 6х
1+cos6х+sin6х   = tg 3x.

                  Зачетная работа по теме
       «Тригонометрические уравнения и
                                            Вариант – 6.
неравенства».
1. Вычислить:  tg (arccos
√2
2  ).
2. Решить уравнения:
    1)  sinх  =
    2)  cos(х−2π)
1
2
    3) ctg
x
4  =
 = 0
1
√3  .
3. Решить уравнение:
    1) sin x + sin 5x = 0;             2)
sin 3x+sinx
sinx−1
 = 0.
2
,
4. Решить систему уравнений:     { х+у=5π
   1)  √2cosх   ≤  – 1;                    2)  sin(х−π
4)
  3) ctg 3x  ¿   √3 .
5.Решить неравенства:
cos2x+siny=2.
  ¿  –
√2
2 ;
6. Найти решения уравнения
sinx
1+cosx   =   sin x
2            на
промежутке
[π;2π]
.

7. Доказать тождество:
1−cos4х–sin 4х
1+cos4х–sin4х  = – tg 2x. Зачетная работа по теме
  «Тригонометрические   уравнения   и
                                          Вариант – 7.
неравенства».
1. Вычислить:  arccos (– 1) – 2 arcctg 0.
2. Решить уравнения:
−√3
    1)  sinх  =
2
    2)  tg(х−3π)
√2
2 .
    3) cos 2x =

 = 0
3. Решить уравнение:
    1) 4 cos2х  + 4 sinх  – 1 = 0;             2)
4. Решить систему уравнений:     {
sinx=cosy,
2cos2y+sinx=3.
cos 3x−cosx
1+cosх  = 0.
5.Решить неравенства:
   1) 2 cosх   ¿  1;                    2)  sin(х+π
4)
  3) ctg 4x  ¿   √3 .
  ≤  –
√2
2 ;
6. Найти решения уравнения      4 sinxsin 2xsin 3x  =  sin 4x
на промежутке
(0;π
6)
.
7. Доказать тождество:
sin 4x

sin 3x−sinx   +¿
cos 4x
cosx−cos 3x  =
1
2sinxsin 2x .

                     Зачетная работа по теме
       «Тригонометрические уравнения и
                                             Вариант – 8.
неравенства».
1. Вычислить:  arcsin
(−√3
2 )
 + arctg  √3 .

2. Решить уравнения:
−√2
    1)  cosх  =
2
    2)  sin(х−2π)
 = 1
x
4  = – √3 .
3. Решить уравнение:
    3) tg 1) 4 sin2х  – 4 cosх  – 1 = 0;             2)
4. Решить систему уравнений:     { cosx=sin y,
sin2y−cosx=2.
1+cos 2x
1−sinх  = 0.
5.Решить неравенства:
   1) 2 sinх   ¿  – 1;                    2)  cos(х−π
6)
  3) ctg 6x  ¿   √3 .
6. Найти решения уравнения      4 cosxcos2xsin3x  =  sin2x
  ≥  –
1
2 ;
на промежутке
(0;π
3)
.
7. Доказать тождество:
sinx+sin 3x  +
sin6x

cos 6x
cosx−cos3x  =
1
cosx .

                            Зачетная работа по теме
«Тригонометрические   уравнения   и
                                        Вариант – 9.
неравенства».
1. Вычислить:  arccos
(sin(−π
4 ))
.
2. Решить уравнения:
    1)  tgх  =  √3
    2)  cos(х+4π)
√2
2  .
    3) sin 3x =
 = 1
3. Решить уравнение:
    1) 2 cos2х  –  sin2х  = 0;             2)
1−cos2x
1−cosх  = 0.
4. Решить систему уравнений:     {
    1) 2 sinх   ≥   √3 ;                    2)  cos(x
х−у=π
,
3
cosx∙cosy=0,5.
5.Решить неравенства:
4)
2−π
√2
2 ;
  ≤  –
  3) tg 2x  ¿   −√3 .
6. Найти решения уравнения
    2 sin5xcos6x+sinx=2sin7xcos4x
[0;π
2]
.
    на промежутке
7. Доказать тождество: 1 + tg x  ∙  tg2x =
1
cos 2x .

                                Зачетная работа по
теме
       «Тригонометрические уравнения и
неравенства».
                                             Вариант – 10.
1. Вычислить:  arcsin ( – 1) + 2 arctg 0.
2. Решить уравнения:
−√3
    1)  sinх  =
2
    2)  tg(4π−x)
1
2  .
    3) cos 3x =
 = – 1

3. Решить уравнение:

  1)   sin2х   –   0,5 sin2х   =   0;

sinx+sin 2x+sin3x

1+cos2х
 = 0.
5.Решить неравенства:
sin x∙siny=0,25.
x+у=π
,
3
4. Решить систему уравнений:     {
   1) 2 cosх   ≤  1;                    2)  sin(3х−π
6)
  3) tg 3x  ¿   −√3 .
6. Найти решения уравнения      sin5xcos3x−sin 8xcos6x=0
√3
2 ;
  ¿
    1 –
tgx
tg2x  =
1
2cos2x .
[0;π
6]
.
на промежутке
7. Доказать тождество:

  2)

                               Зачетная работа по теме
«Тригонометрические   уравнения   и
                                        Вариант – 11.
неравенства».
1. Вычислить:  arccos
(−1
2 )   – 2 arcctg  √3 . 2. Решить уравнения:
    1)  tgх  = – 1
    2)  cos(2х−π
2)
 = –
1
2
    3) sin 2x =
1
2  .
3. Решить уравнение:

  1)   sin22х   +   sin24x   =   1;

cosx+cos2x+cos3x

1+sin2x
 = 0.

                          Зачетная работа по теме
       «Тригонометрические уравнения и
                                           Вариант – 12.
неравенства».

  2)
1. Вычислить:  arccos
(tg(−π
4 )) .
4. Решить систему уравнений:     {cos (x+y)=0,
cosy=−1.
5.Решить неравенства:
   1) 2 cosх   ¿   √2 ;                    2)  sin(х+π
3)
  3) tg 4x  ¿   −√3 .
  ¿
√3
2 ;
6. Найти решения уравнения
5sinx+cosx
3sinx+cosx  = 2 на промежутке
[−π;π]
 .
7. Доказать тождество:
cosx
1–sinx  –
1−sinx
cosx  = 2 tg x.

 = 0

2. Решить уравнения:
−√2
    1)  sinх  =
2
    2)  cos(3х+π
2)
    3) tg 4x =  √3 .
3. Решить уравнение:
    1)  cos2x –  cos2x  = 2 – sin x;             2)
4. Решить систему уравнений:     {sin (x+y)=0,
cosy=1.
1+cos 2x
cosx  = 1.
5.Решить неравенства:
   1) 2 sinх   ≤  – 1;                    2)  cos(х−π
4)
  3) tg 6x  ¿   −√3 .
  ¿  –
√2
2 ; 6. Найти решения уравнения
2sinx+cosx
2cosx−sinx  = 3 на промежутке
[0;2π]

7. Доказать тождество:
.
sin x
1–cosx  –
1−cosx
sinx  =
2
tgx .

                            Зачетная работа по теме
«Тригонометрические   уравнения   и
                                         Вариант – 13.
неравенства».
1. Вычислить:  arccos
(tg3π
4 )
  – 2arcsin 1.
2. Решить уравнения:
1
    1)  tgх  = –
√3
    2)  sin(π
2)
2 +x
x
2  =
1
2  .
    3) cos
 = – 1
3. Решить уравнение:
    1) 2 sin 3x + 2 cos 3x =  √2 ;             2)
4. Решить систему уравнений:     {cos (х−у)=0,
sinx=−1.
1−cos2x
sinx  = 1.
5.Решить неравенства:
   1) 2 sinх   ≤  1;                    2)  cos(х+π
4)
  3) tg 2x  ≤   √3 .
  ¿  –
√2
2 ;
6. Найти решения уравнения
cos 3x+cosx
1−sinx  = 0 на промежутке
[−π
2]
;π
2
.

7. Доказать тождество:
sinx
1+cosx  +
1+cos 4x
sinx  =
2
sinx .

Зачетная работа по теме
       «Тригонометрические уравнения и
                                          Вариант – 14.
неравенства». 1. Вычислить:  arcsin
(tg3π
4 )
 + 2 arccos
√2
2 .
cosx
1+sin x  +
1+sinx
cosx  =
2
cosx .

√3
3
2. Решить уравнения:
    1)  tgх  =
    2)  cos(3π
    3) sin
 = 0
2)
2 −x
1
2  .
x
2  =
3. Решить уравнение:
    1) cos 2x – cos x  = cos 3x;             2)
sin 2x+sin6x
1−sin 2x  = 0.
4. Решить систему уравнений:     {sin x−cosy=1,
sinx+cosy=0.
5.Решить неравенства:
   1) 2 cosх   ¿  –  √2 ;                    2)  sin(х−π
6)
  ¿  –
1
2
;
  3) tg 3x  ≤   √3 .
6. Найти решения уравнения
sin 3x−sinx
1−cosx  = 0 на промежутке
[π
6 ]
;7π
6
.

7. Доказать тождество:
неравенства».
                            Зачетная работа по теме
«Тригонометрические   уравнения   и
                                            Вариант – 15.
1. Вычислить:  sin (2arctg 1
√3
+arcctg√3)
.
2. Решить уравнения:
    1)  cosх  = 1
    2)  sin(3π+2x)
 =
√3
2
    3) tg
x
2  =  √3 .
3. Решить уравнение:
    1) 4 sin2х  + 4 sinх  – 3 = 0;             2)
cos 2x−cos6x
1+cos2х  =
0.
4. Решить систему уравнений:     { х+у=π,
cosх−cosу=1.
5.Решить неравенства: 1) 2 sinх   ≤   √2 ;                    2)  cos(x
4)
2−π
  ¿  –
√2
2 ;
  3) tg 4x  ≤   √3 .
6.   Найти   решения   уравнения
  cos22x+cos26x   =   1   на

промежутке
[0;π
4]
 .

7. Доказать тождество:
sin 0,5x+sin1,5x
cos 0,5x+cos1,5x   ∙  ( 1 + cos 2x) = sin 2x.

                             Зачетная работа по теме
       «Тригонометрические уравнения и
                                           Вариант – 16.
неравенства».
1. Вычислить:  cos
(2arctg√3+arcctg 1
√3)
.
2. Решить уравнения:
√2
2
 = 1
    1)  sinх  =
    2)  tg(2х−π
4)
√3
2 .
    3) cos 3x =
3. Решить уравнение:
    1) sin 2x = sin 6x – sin 4x;             2)
2sin2х−3sinх
1+cosх
 = 0.
4. Решить систему уравнений:     {sin (х+у)=0,
sin (x−y)=0.
5.Решить неравенства:
   1) 2 sinх   ¿  –  √2 ;                    2)  cos(3х−π
6)
  ≤
√3
2 ;
  3) tg 6x  ≤   √3 .
6. Найти решения уравнения    sin23x+sin25x  = 1 на промежутке
[0;π
2]
.

7. Доказать тождество:
sin 1,5x−sin 0,5x
cos 1,5x−cos 0,5x   ∙  (cos 2x – 1) = sin 2x. Зачетная работа по теме
«Тригонометрические   уравнения   и
                                        Вариант – 17.
неравенства».
1. Вычислить:  sin
(arcsin √2
2 )
2 −arccos √2
 .

   1) 2 sinх   ¿   √3 ;                    2)  cos(х+π
3)
  3) tg 2x  ≤   −√3 .
6. Найти решения уравнения  sin 2x + sin( π  – 8x) =  √2  cos3x на
√3
2 ;
  ≥
промежутке
[−π
2
3 ]
;2π
.
7. Доказать тождество:
( 1
cosx+
sin3x)
cos 3x+ 2sin 2x
1
  ∙  sin 6x = 4 sin5x.

2. Решить уравнения:
−√2
    1)  cosх  =
2
    2)  tg(2х−π
4)
√3
2  .
x
3  =
    3) sin
 = – 1
3. Решить уравнение:
    1) 1 – cos 6x = sin 3x;             2)
3cos2х+4cosх
1−sinх
 = 0.
4. Решить систему уравнений:     { х+у=π
2
sin х+cosу=√2.
,
5.Решить неравенства:

                             Зачетная работа по теме
       «Тригонометрические уравнения и
                                           Вариант – 18.
неравенства».
1. Вычислить:  sin (arcsin 1 – arccos 1).
2. Решить уравнения:
    1)  sinх  = – 1
    2)  cos(х+π
6)
    3) tg 4x =  √3 .
3. Решить уравнение:
1
2
 = = 0.
«Тригонометрические   уравнения   и
                                          Вариант – 19.
неравенства».
    1) 1 –  cos4х  = sin 2x;             2)
4. Решить систему уравнений:     { sinx−cosy=0,
sin2х+cos2y¿2.
cosх
2sin2х−5sinх+3
5.Решить неравенства:
   1) 2 cosх   ¿  –  √3 ;                    2)  sin(х−π
4)
  ≤  –
√2
2 ;
  3) tg 3x  ≤   −√3 .
6.   Найти   решения   уравнения  sin  x  +   cosх   +  sin  3x=   0   на
промежутке
[−π
;π]
2
.

7. Доказать тождество:
( 1
sinx− 1
cos 3x)
sin3x− 2sin2x

  ∙  sin 6x = 4 cos 5x.

                            Зачетная работа по теме
1. Вычислить:  arcsin 1 + arccos 1 – arctg 0.
2. Решить уравнения:
√3
    1)  cosх  =
2
    2)  sin(х−π
6)
 = 1
    3) tg
x
6  = –  √3 .
3. Решить уравнение:
    1) 1 + cos 4x = cos 2x;             2)
2cos2х−3cosх−5
sinx
 = 0.
4. Решить систему уравнений:     {cosx+siny=0,5,
cosx−siny=0,5.
5.Решить неравенства:
   1) 2 sinх   ≥  –  √3 ;                    2)  cos(х−π
6)
  3) tg 4x  ≤   −√3 .
6. Найти решения уравнения  tg 2x cos 3x + sin 3x +  √2  sin 5x = 0
1
2 ;
  ¿
[−π
;π]
4
.
на промежутке
7. Доказать тождество: 3x
3x
cosx−cos¿

x+sin ¿ ¿
sin ¿
¿
¿
¿
¿
 = sin 2x.
3. Решить уравнение:
    1) 1 + cos 6x = cos 3x;             2)
cos4x
1+sin 4x  = 0.
4. Решить систему уравнений:     {cosx∙cosy=0,75,
sinx∙siny=0,25.
5.Решить неравенства:
   1) 2 cosх   ≤   √3 ;                    2)  sin(x
4)
2−π
  ¿
√2
2
;
  3) tg 6x  ≤   −√3 .
6. Найти решения уравнения       sin  3x  –   √3   cos3х   = 0  на

                            Зачетная работа по теме
       «Тригонометрические уравнения и
                                          Вариант – 20.
неравенства».
1. Вычислить:  arccos
1
2  – arctg 1 + arcsin
1
2 .
2. Решить уравнения:
√3
    1)  sinх  =
2
    2)  cos(х−π
4)
√3
3  .
x
4  =
    3) tg
 = 0
промежутке
[−π
2]
;π
2
.

7. Доказать тождество:
x
3x
cosx+cos ¿

3x−sin ¿¿
sin ¿
 = sin 2x.
¿
¿
¿
¿

file_name: тригон урав и нерав.docx

intro: Зачетная работа по теме "Тригонометрические уравнения и неравенства" предназначена для проверки знаний учащихся 10 класса. Работа состоит из 20 вариантов, в каждом из которых семь заданий. Первое задание на вычисление обратных тригонометрических функций, задания 2 - 3 и 6 - тригонометрические уравнения, задание 4 - система уравнений, задание 5 - неравенства, задание 7 - на доказательство тождества

title: Зачетная работа по теме "Тригонометрические уравнения и неравенства" (10 класс, алгебра)


extracted_text:
Сценарий мероприятия, посвящённый Дню учителя
ПЕСНЯ "Гимн учителям"(5 А, 8, 9кл)
Ведущий 1. Учительское Сердце… Ну, с чем его сравнить?
С Галактикой космической, которой нет границ?
Ведущий 2. А может с Солнцем ярким, что дарит людям свет?
С пучиною морскою, что дремлет сотни лет?
Ведущий 1. Нет, сравнивать не будем! А скажем мы: “Стучи!
Учительское Сердце – НАДЕЙСЯ, ВЕРЬ, ЛЮБИ!”
НОМЕР (СТИХИ) 1е классы (Песня "Грибочки" 2е классы)
Ведущий 1. ____, скажи мне, пожалуйста, а чему тебя научила школа? Ведь уже прошло не много, не
мало, а ___ лет.
Ведущий 2. О, ты, даже себе представить не можешь! Вопервых, быстро ходить на каблуках – это
не маловажно – нужно везде успеть, вовторых – вставать рано утром, при этом сделать макияж и
прическу, втретьих – незаметно набирать smsки с правильными ответами и…
Ведущий 1. ______, SMS – ки, это настолько личное, не будем раскрывать всех секретов!!! Давай
лучше пригласим на эту сцену_______________
НОМЕР (сценка "Две старушки" 4кл,  танец 5 А)
Ведущий 1. Сегодня нам очень хочется,  что бы о наших учителях то же позаботились.
Ведущий 2. Мы хотим, что бы наши педагоги получали достойную зарплату!
Ведущий 1. Мы хотим, что бы наши учителя  проводили свои отпуска на лучших курортах мира!
Ведущий 2. Мы хотим, что бы наши учителя были уверены в завтрашнем дне!
Ведущий 1. А еще мы хотим от имени всех учеников попросить у вас прощения.
Ведущий 2. За сердца боль, за прядь седую и за морщинки возле глаз!
Ведущий 1. Простите нас, мы ведь еще растем, своих детей простите вы за все!
Ведущий 2. И мы знаем, что вы нас простите. Потому что вы самые, самые….
Ведущий 1. Вы просто класс! Вы просто супер! И честно скажем, не кривя душой:
Ведущий 2. Что лучше нет учителей на свете, чем те, что учат в школе нас!
НОМЕР (Сценка "Три девицы" 4кл)     (Песня "Осень" 3 класс)
Ведущий 1. А у нас в эфире программа «Устами младенца»… (на экране видеозапись)
НОМЕР (Устами младенца)
Ведущий 1. В праздник всегда вспоминается чтонибудь доброе, веселое и смешное.  Есть  забавная
школьная считалочка об 11 глаголах  исключениях.
Ведущий 2. Хотелось бы пожелать всем вам,  дорогие учителя, чтобы в вашей повседневной жизни
побольше бывало таких радостных исключений!
Ведущий 1. Мы желаем вам: Ведущий 2. Гнать  прочь грустные мысли, плохое настроение и скуку;
Ведущий 1. Дышать в новом учебном году полной грудью;
Ведущий 2. Держать себя в руках даже в самых экстремальных ситуациях;
Ведущий 1. Зависеть только от собственных принципов, а не от мнения окружающих;
Ведущий 2. Видеть все только в истинном свете;
Ведущий 1. Слышать только одобрения от начальства и благодарности от учеников;
Ведущий 2. Не обидеть словом или делом близких вам людей, а еще
Ведущий 1. Терпеть невзгоды, если они на вас обрушатся;
Ведущий 2. Вертеть судьбой в нужном вам направлении;
Ведущий 1. Ненавидеть лень, невежество и ханжество не только в других, но и в себе и
Ведущий 2. Смотреть в зеркало с удовольствием.
НОМЕР (Сценка «Можно и нельзя» 5 А) Сценка «Рабочий набор учителя» (4кл)
Ведущий 1. Настало время рубрики «Вредные советы». Как повести себя в той или иной ситуации?
Как   держать   себя   в   руках,   когда   хочется   перевернуть   весь   мир?  Предлагаю   нашим   учителям
послушать вредные советы от 4 класса, авось да пригодятся…
Ведущий 2. Ну, что ж, давай послушаем.
НОМЕР (стихи "Вредные советы"), песня "Кто добрее всех на свете" 4 класс
Ведущий 1. _______ а давай поднимем нашим дорогим учителям настроение.
Ведущий 2. Да, и преподнесем наш творческий подарок "Зонтик Мечтаний" (в руках зонт)
НОМЕР («Зонтик Мечтаний») Танец (5 А, 8, 9)
Ведущий   1.  Любимые   учителя,   Вы   всегда   будите   для   нас   самые   /дети   говорят   слова   и
поворачивают  шары с буквами/
Д – добрые
О – образованные
Р – родные
О – ослепительные
Г – грациозные
И – изящные
Е – единственные
Хором:   С праздником, дорогие наши учителя!
Финальная песня "Посвящение учителям"
Ведущий 1.  С праздником, дорогие учителя! Наш праздник подошел к концу. Благодарим всех за
внимание. 1ый     Мы пришли совсем недавно – в первом классе мы сейчас.
                  И учительница наша лучше всех теперь для нас.
СТИХИ (1 класс)
2й      Утром нас она встречает и ведёт всех на урок.
                  Мы, тетради доставая, слышим, как звенит звонок.
3й       И учительница наша встанет в классе у доски,
                  Улыбнётся и нам скажет: «Здравствуйте, ученики!»
4й         Мы с ней пишем и читаем, учим наизусть стихи,
                  А ещё мы с ней считаем от нуля до десяти.
5й          Интересно на уроках! Любим в школу мы ходить!
                  На каникулах мы будем очень без неё грустить.
6й         И учительнице нашей говорим «Спасибо!» мы.
                  С Днём учителя поздравим, пусть сбываются мечты!
7й              Приветствовать молча сегодня не можем —
К тому же и сцена — она ведь не класс!
Сегодняшний день — День учителя — он же
Касается всетаки близко и нас!
8й              Ну как же вы праздник без нас проведете?
Ведь вы так привыкли все будние дни
Быть с нами всегда. Вы без нас пропадете,
Мы вас не оставим сегодня одних!
9й              Мы с первого дня, ощутив вашу ласку,
Нечаянно «мама» вдруг можем сказать,
А, впрочем, ведущих начальные классы
И в штате всех «мамами» лучше писать.
10й       Сегодня вам многие скажут здесь: «Слава!»
                Вас многие будут сейчас поздравлять!
               А мы, первоклассники, полное право
               Имеем здесь первыми вам пожелать.
Все вместе (громко произносят). Здоровья! Счастья! Хороших учеников! программа «Устами младенца»
1.   Эти   учителя     очень   умные.   Они   знают   про   всё   .   Чтото   объединяют,   разделяют,   чтото
доказывают. Както всё это странно, разве можно запомнить столько всяких знаков, скобочек, углов.
И у них, наверное, мозг как очень сильно изогнутая кривая. И еще они корни ищут! (математика)
2. А эти учителя очень сильно умные. Они когда говорят, мы – дети их не понимаем. А вот другие
понимают. И они друг друга понимают. Их еще люди заграничные понимают. (англ. язык)
3. А эти учителя говорят и пишут так, что в наше время половина людей так не умеет, потому что
у нас свои разговоры. А когда мы выучим ваши правила, будем говорить и писать, так как вы. (рус.
язык)
4. А эти учителя тоже сильно умные. Они как в Гарри Потере наверно, поэтому такие красивые.
Что  то  кудато нальют потом ещё чтото, бах – и получается колдовство! А еще они как врачи, все
хотят   посмотреть,   что   внутри   всего.   Они   не   злые   им   просто   интересно.   Кто   к   какой   группе
относится, почему так бывает, к примеру, в листьях. И вообще разве можно решить в задаче, какие
котята родятся у кошки. (биология, химия)
5.   А   эти   учителя   любят   путешествовать.   У   них   хорошее   воображение.   Они   могут   все   себе
представить. Как гдето живут люди, какието карты. Могут представить как  будто небо… и там
они все тоже знают и экономику какуюто тоже рассказывают. география)
6. А это самые счастливые учителя. У них есть волшебная  машина. Они уже были везде. Только с
каждым годом им труднее все запоминать, потому, что становится больше событий. Я бы тоже
хотел(а) такую машину, чтобы перенестись во времена рыцарей или грозного царя. (история)
7. А эти учителя всегда веселые и поющие, а другие тоже веселые и рисуют всегда. Они такие все
творческие и учат прекрасную красоту любить. (ИЗО, музыка)
8. А эти учителя любят животных. У них есть козлы, кони, но они иногда сети развешивают. Они
добрые, не ругаются, только прыгают с матами. Кудато бегут и нас заставляют. (ФЗК)
9. Эти учителя лучше все играют в прятки. Они всегда знают, где спрятаться в случае чего и как
спастись без потерь. Они знают, как забинтовать палец, и все про войнушки и оружие. (ОБЖ)
10.   Эти   учителя   самые   наблюдательные.   Они   смотрят   на   падающие   яблоки   и   вспоминают
дяденьку. А когда купаются в ванне, опять дяденьку вспоминают. Странные они всетаки, что бы ни
делали,   расчёсываются,   лампочку   вкручивают      всегда   какогонибудь   дяденьку   вспоминают.
(физика)
11. А эти учителя знают, что есть компьютеры, принтеры, фотоаппараты. У них самая классная
работа – всегда можно на компьютере поиграть. (информатика)
12. Этих учителей надо отправить на передачу «Очумелые ручки». Ведь они умеют всё то, что из
обезьяны сделало человека. (технология)
Сценка «Рабочий набор учителя» (4 класс)
На сцену выходят несколько учителей, участвующих в разыгрываемой сценке.
1 учитель (стоит в противоударной каске):
Детей люблю, друзья, всегда,
Но зная их приколы,
Я защищаюсь иногда
И накрываю голову.
Ведь пригодятся им не раз
Учителя мозги,
И потому вхожу в свой класс
Я, страху вопреки!
2 учитель (стоит, обнимая противогаз):
Вот это – мой противогаз,
Лишь с ним могу зайти я в класс!
Я химию веду сто лет,
Но все равно  покоя нет!
То здесь взорвут, то там взорвут,
И не пройдет пяти минут!
В противогазе я сижу, И в нём детьми руковожу!
3 учитель (держит кулёк с конфетами):
Растил я имидж добряка.
Ведь знал всегда наверняка,
Что детки любят шоколад,
И я  в любимцах у ребят
Не только знаньями кормлю,
Ведь от души детей люблю.
Тому, кто выучил урок,
Всегда даю конфетку в рот!
4 учитель (держит футбольный мяч):
На физкультуре, без труда,
Порядок будет навсегда!
Упал, отжался сотню раз,
Потом ползи в свой пыльный класс!
5 учитель (держит классный журнал):
А у меня ответ простой,
Директор школы пред тобой!
И если только захочу,
Из школы мигом исключу,
Читают дружно ребятишки
Все заданные в школе книжки!
Стихи "Вредные советы"
1
Если дети расшумелись
И не слушают урока
Не пытайтесь успокоить,
Не поможет всё равно,
А возьмите и устройте
Среди них соревнованье
Кто на свете всех горластей,
У кого мощнее ор?
И когда известны станут
Победители лихие,
Вы торжественно их сразу
Запишите в школьный хор!
2
Если сданные работы
Подозрительно похожи
Друг на друга, как близняшки,
И написаны на "пять"
Что же, всем пятёрки ставить?
Ну уж нет уж, не дождутся!
Ставьте двойки беспощадно,
Ничего, переживут!
За отличников не бойтесь
С них же знаний не убудет,
А другим чтоб неповадно
Было списывать у них!
3 Если вы  мужского пола
И девчатаученицы
Строят глазки вам всё время
На уроке без стыда
Так пойдите им навстречу,
Им ведь хочется вниманья!
Вызывайте их почаще
Отвечать урок к доске,
Да вопросы посложнее
Задавайте с наслажденьем,
Чтобы поняли  взаимность
Ещё надо заслужить!
4
Если славно потрудились
Вы на ниве просвещенья,
Драгоценное здоровье
Понемногу растеряв,
То за труд такой отважный
Орден честно заслужили,
Но для ордена пока что
Добывается металл.
5
Если вы в своем журнале
Увидали много двоек,
Может быть, по всем предметам,
Может даже и у всех,
«Караул» вы не кричите,
Не зовите в школу маму,
Выход есть совсем банальный
Можно выкинуть журнал.
6
Рассказали мы советы,
Вы теперь решайте сами,
Этим следовать советам,
Или их не выполнять.
Но в работе повседневной
Нам встречается такое!
Может быть, не раз придется
Вредный выслушать совет.
Шуточное стихотворение «Можно и нельзя» (5 А)

Растолкуйте мне друзья:
Почему мне все нельзя?
Петь нельзя на физкультуре,
Прыгать на литературе,
Есть нельзя мне на труде,
Спать нельзя совсем нигде.
Мне на то сказала Лена:
— Глупый ты, как из полена!
Можно есть и можно петь,
Прыгать, спать, в окно глядеть,
И болтать с подружкой можно,
Только очень осторожно,
Незаметно, тихотихо…
Я воскликнул: «Ты — трусиха! Я ж не глупый, смелый я!
Потому мне все нельзя!»
Шуточное стихотворение «Можно и нельзя» вам прочтут ученики 4 класса

Растолкуйте мне друзья:
Почему мне все нельзя?
Петь нельзя на физкультуре,
Прыгать на литературе,
Есть нельзя мне на труде,
Спать нельзя совсем нигде.
Мне на то сказала Лена:
— Глупый ты, как из полена!
Можно есть и можно петь,
Прыгать, спать, в окно глядеть,
И болтать с подружкой можно,
Только очень осторожно,
Незаметно, тихотихо…
Я воскликнул: «Ты — трусиха!
Я ж не глупый, смелый я!
Потому мне все нельзя!»
Шуточная сценка "Две старушки" (3кл)
П:    А ты знаешь Макеевна?
К:     А ты слыхала, Патрикеевна?
П:   Да дай ты мне сперва сказать, а то я буду день вспоминать?
К:   А что вспоминать  Деньто "Учителя" называется.
П:   Как? Как называть?
К:   "День учителя", а тебето зачем? Ты вроде в школуто не собираешься, первоклассников давно
набрали.
П:   Что сказали?
К:   Да "набрали" говорю.
П:   Да видать "наврали", а то говорят всем учителям премию в это год давали: хочешь валютой бери
или дачу в Испании принимай!
К:   Понимаю, понимаю. А что тебе до учителей, нука расскажи скорей!
П:   Да предлагали мне в этом году в школе преподавать.
К:   Чего давать?
П:   Не давать, а преподавать. Ох, уж я то порядок наведу: в угол горох насыплю  на коленки
озорников поставлю. Ято их слушать себя заставлю. Ремешок побольше принесу, колами всю школу
обнесу! Сразу все учиться станут и награду мне достанут.
К:   Да, тебя уж наградят, в психушку, наверняка, поместят.
П:   Да отстань! Дай хоть помечтать, педагогам хоть раз стать.
К:   Таким горе  педагогам перекрыты все пути! Надо лаской и терпеньем к сердцам школьников
идти.
П:   И ремень в руке нести!
Снимают очки, платки и говорят обе:
Трудно нас всех воспитать,
Да и знания нам дать.
П:    Так поддайте ремешком…
К:    А коль серьезно  педагогам всем поклон (кланяются учителям)

file_name: День учителя -17.doc

intro:
Цели: воспитание у учащихся уважительного отношения к учителю, труду педагога;

Задачи: формирование доброжелательных отношений между учащимися и педагогами, развитие творческих способностей учащихся.

День учителя – один из самых любимых профессиональных праздников. В этот день учителя принимают поздравления от своих воспитанников, которые дарят им цветы и подарки...Сценарий предназначен для проведения Дня учителя в школе. В подготовке задействованы учащиеся  всей школы.

title: Сценарий праздника ко дню учителя


extracted_text:
Технологическая карта занятия внеурочной деятельности
ОУ «Новоуральская школа»
Разработали: Савельева Алёна Павловна
Класс: 5
Предметная область: внеурочная деятельность
Тема: «Поздравительная открытка»
Цели:
 воспитание уважения к профессии учитель;
 развитие и повышение уровня общей культуры и культуры речи;
 расширение активного словарного запаса детей, углубление знаний по некоторым разделам русского языка.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
 формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной  деятельности;
 формировать уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения;
 формировать интерес к изучению русского языка.
Учебные задачи, направленные на достижение  результатов обучения:
Познавательные:
 самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
 умение строить рассуждения;
 умение устанавливать аналогии.
 Регулятивные:
 развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом занятия;
 формировать умение осуществлять познавательную рефлексию.
Коммуникативные:  развивать умение слушать и понимать других.
Ресурсы: листы с заданиями, ноутбуки, ПК учителя, мультимедийное оборудование.
Организация учебного пространства: работа с классом, в группах, индивидуальная.
Планконспект проведенного мероприятия Этапы
Время
Деятельность
1. Орг.
момент
1мин.
учителя
Создание
благоприятной
обстановки.
Деятельность
учащихся
Результат
Включение учащихся
в деятельность
Настрой на занятие.
Личностные: развитие эмоционально —
нравственной отзывчивости,
доброжелательности.
2. Мотивацио
нный этап
2 мин.
Проводит беседу с
детьми.
3. Постановка
1мин.
Загадывает загадку.
цели
Отвечают на вопросы
Формулируют цель
занятия
4. Эксперимен
1 мин.
т
Проводит
эксперимент с
салфетками.
Выполняют
эксперимент.
Формулируют вывод
2 мин.
Продолжает беседу.
Отвечают на
вопросы.
5. Актуализац
ия
имеющихся
знаний
Коммуникативные: умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои
мысли.
Регулятивные: целеполагание.
Планирование и регуляция своей
деятельности. Прогнозирование.
Познавательные: Формирование умения
самостоятельно формулировать и выделять
цель всего мероприятия.
Личностные: Учет разных мнений,
координирование в сотрудничестве разных
позиций.
Регулятивные: Проявление познавательной
инициативе в сотрудничестве.
Коммуникативные: умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои
мысли.

6. Деление на
2 мин.
группы
Озвучивает
основные задачи
Делятся на группы.
Формулируют
Личностные: Учет разных мнений,
координирование в сотрудничестве разных

file_name: технолог..docx

intro:
Предметная область: внеурочная деятельность
Тема: «Поздравительная открытка»
Цели:
- воспитание уважения к профессии учитель;
- развитие и повышение уровня общей культуры и культуры речи;
- расширение активного словарного запаса детей, углубление знаний по некоторым разделам русского языка.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной  деятельности;
- формировать уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения;
- формировать интерес к изучению русского языка.
Учебные задачи, направленные на достижение  результатов обучения:
Познавательные:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- умение строить рассуждения;
- умение устанавливать аналогии.
 Регулятивные:
- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом занятия;
- формировать умение осуществлять познавательную рефлексию.
Коммуникативные:
- развивать умение слушать и понимать других.
Ресурсы: листы с заданиями, ноутбуки, ПК учителя, мультимедийное оборудование.


extracted_text:
Карта социальнопедагогического сопровождения   ребёнка
Ф.И.О. учащегося_________________________________________дата рождения_______________адрес_________________тел______
Ф.И.О. родителей:
Мать:_________________________________________________________________________________________
Отец__________________________________________________________________________________________
Индивидуальные беседы
Посещение на
Профилактическая работа

м
а
т
е
м
д
е
р
п
о
п

т
е
а
в
е
п
с
у

е
Н

й
ы
н
с
с
а
л
К
ь
л
е
т
и
д
о
в
о
к
у
р
ч
.
ц
у
о
в
С
а
г з
о
г
а
д
е
п
р
о
т
к
е
р
и
д
г
о
л
о
х
и
с
п
дому
ь
л
е
т
и
д
о
в
о
к
у
р
й
ы
н
с
с
а
л
К

й
ы
н
ь
л
а
и
ц
о
С
г
о
г
а
д
е
п
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р

с

а
д
е
с
е
Б
а
к
и
н
в
е
н
д

а
к
р
е
в
о
р
П
т
е
в
о
с
д
е
п
й
ы
л
а
М

и
к
и
т
к
а
л
и
ф
о
р
п

т
е
в
о
С
Н
Д
П

я
и
с
с
и
м
о
К
Н
Д
П

а
р
о
т
к
е
п
с
н
и

а
д
е
с
е
Б
ь
т
р
е
в
т
е
ч
1
2 3
4

file_name: карта соц-педагогич сопровождения.doc

description:
3
4

психологическая работа

group: Педагогика

title: Сопровождение учащихся,состоящих на учёте в ПДН  и педагогическом учёте


extracted_text:
План
профилактической работы с учащимся , состоящим
 на учёте в ПДН и педагогическом учёте
______________________________________
Вид деятельности
Составление характеристики
Сроки
проведения
сентябрь
ответственный
Классный руководитель
Определение занятости после
сентябрь
Классный руководитель,
уроков
Мониторинг успеваемости
В течение учебного
года
соц. педагог
Классный руководитель,
соц. педагог, ЗД по УВР
Мониторинг посещаемости
ежедневно
Классный руководитель
Обследование жилищных условий
октябрь
Соц. педагог
Работа над ЗОЖ
В течение учебного
Классный руководитель,
года
соц. педагог
Профилактика правонарушений
В течение учебного
Классный руководитель,
Правовое просвещение учащегося
года
Ноябрь,
март
соц. педагог,
ЗД по ВР
Классный руководитель,
соц. педагог,
ЗД по ВР
Профориентация
В течение года
ЗД по ВР, соц. педагог
Работа с родителями
регулярно
Классный руководитель,
Совет профилактики
Диагностика самооценки
По мере
необходимости
ноябрь
соц.педагог
ЗД по ВР
Соц педагог
Диагностика вредных привычек
Декабрь, апрель
Соц. педагог
Диагностика мотивации к учению
ноябрь
Соц. педагог
Занятость в каникулы, летом
Классный руководитель,
соц. педагог, ЗД по ВР
Профилактическая работа с учащимся, состоящим  на учёте
_________________________________________________________ Вид
деятельности
мероприятие
Отметка о
выполнении
( дата, кто
выполнил)
Составление
характеристики
Определение
занятости после
уроков
Мониторинг
успеваемости
Мониторинг
посещаемости
Обследование
жилищных
условий
Работа над ЗОЖ
Профилактика
правонарушений

file_name: план профилактической работы .docx

intro: карта сопровождения учащегося