extracted_text:
Управление образования Администрации Аксайского района
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АКСАЙСКОГО РАЙОНА БОЛЬШЕЛОГСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Принята педагогическим
советом
от  августа 2018 года
протокол №
Утверждена приказом
МБОУ Большелогская СОШ
от   августа 2018 г. №______
Директор школы
   _______ И.А.Петренко
Рабочая программа
учебного предмета  ГЕОГРАФИЯ
(указать учебный предмет, курс)
СРЕДНЕЕ  ОБЩЕЕ  ОБРАЗОВАНИЕ 11 КЛАСС
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов __34_____
Составитель программы:
Денисенко Наталья Михайловна,
учитель ВЫСШЕЙ квалификационной категории
Программа разработана на основе:
• Федерального компонента государственного стандарта
общего образования, утвержденный приказом
Минобразования России от 5.03.2004г. № 1089;
• примерной программы (2013 год) для среднего общего
образования по географии. Базовый уровень, Домогацких
Е.М. «География» для 1011 классов, Москва, Русское
слово, 2014
х.Большой Лог
20182019 учебный год
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа поГЕОГРАФИИ   для 11 класса   составлена на основании следующих
нормативноправовых документов:
• Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями от 7 мая, 7 июня, 2, 23
июля, 25 ноября 2013 г., 3 февраля, 5, 27 мая, 4, 28 июня, 21 июля, 31 декабря 2014
г., 6 апреля, 2 мая, 29 июня, 13 июля, 14, 29, 30 декабря 2015 г., 2 марта, 2 июня, 3
июля, 19 декабря 2016 г., 1 мая 2017 г.)
• Федеральный   компонент   государственного   стандарта   общего   образования,
утвержденный приказом Минобразования России от 5.03.2004г. № 1089;
• Примерная (авторская) программа   среднего (полного) общего образования по
географии   авторы:  Домогацких   Е.М.   М.:    (Сборник   примерных   программ
Домогацких Е.М. «Программа курса «География. 10  класс» / Издательство  М.:
ООО «Русское слово  учебник» 128с. 2015. ФГОС.Инновационная  школа);
• Устав школы;
• Основная образовательная программа МБОУ Большелогской СОШ;
• Учебный план МБОУ Большелогской СОШ на 2018 – 2019 учебный год;
•
Годовой учебный календарный график на 20182019 учебный год.
Цели и задачи:

освоение системы географических знаний  о целостном, многообразном и
динамично   изменяющемся   мире,   взаимосвязи   природы,   населения   и   хозяйства   на   всех
территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и
путях   их   решения;   методах   изучения   географического   пространства,   разнообразии   его
объектов и процессов;
овладение   умениями  сочетать   глобальный,   региональный   и   локальный
подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических, геоэкологических
процессов и явлений;

развитие  познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих
способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями
и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание  патриотизма, толерантности, уважения к другим народам



и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
использование  в   практической   деятельности   и   повседневной   жизни
разнообразных   географических   методов,   знаний   и   умений,   а   также   географической
информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для
правильной оценки важнейших социальноэкономических вопросов международной жизни;
геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира,
тенденций их возможного развития;
2 • понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в
условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Общая характеристика учебного  предмета:
Структура примерной программы по географии на базовом уровне ориентируется,
прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также
решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации
личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы
общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине
мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы,
воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического
разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных
явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о
современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников
познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе
на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.
Особенностью программы является классическая трактовка курса, уже давно
применяемого в средней школе. Однако при своей традиционности настоящий курс имеет
несколько особенностей. Вопервых, он учитывает все указания, прописанные в ФГОС, и
является, таким образом, в наибольшей степени соответствующим современным
требованиям. Кроме того, учебник, написанный на базе данной программы, опирается на
современные статистические данные.
Вовторых, в связи с тем, что материал делится на две части: «Общая характеристика
мира» и «Региональная характеристика мира», несколько изменено распределение
тематического материала в рамках разделов. Так в один раздел «Взаимоотношения
природы и общества» объединены две темы, посвященные природным ресурсам и
экологическим проблемам, а также земельным  и лесным ресурсам, с целью обобщения
материала данного раздела. В таком виде изучение темы должно происходить после
раздела «Население мира».
Раздел «Политическая карта мира» включен во вторую часть курса и изучается не в
начале учебного года, а в середине. Перемещение этого раздела в региональную часть курса
позволяет разделить материал на две равноценные и вполне самостоятельные части. Это
делает возможным гибкое использование данной программы. Для закрепления материала
по разделу «Страны современного мира», добавлен 1 час для обобщающего повторения
темы.
Место учебного предмета  в учебном плане:
В соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком на 2018
2019 учебный год рабочая программа рассчитана:
Колво часов в неделю – 1 ч.
Колво часов в год – 1х34=34ч.
3 4 № п/п
Наименование разделов
1.
Политическая карта
мира
Зарубежная Европа
Страны Европы
2.
3.
4.
5.
Характеристика основных содержательных линий
2.  Содержание учебного предмета «География»11 класс
Общее
колво
часов
Политическая карта мира. Изменения на
политической карте мира в новейшее время.
Многообразие стран современного мира и их
основные группы. Государственный строй, формы
правления и административно  территориального
устройства стран мира. Геополитика и политическая
география. Международные организации. Роль и
место России в современном мире.
Комплексная географическая характеристика
природных ресурсов, населения и хозяйства
зарубежной Европы.
Региональные различия. Особенности географического
положения, природноресурсного потенциала,
населения, хозяйства, культуры, современные
проблемы развития наиболее крупных стран мира.
Внутренние географические различия стран.
2 часа
2 часа
3 часа
Сроки
изучения
Характеристика основных видов
учебной деятельности учащихся
1.094.09 Составление систематизирующей
таблицы «Государственный строй
стран мира», характеристика
политикогеографического
положения страны, его изменений
во времени.
6.09
24.09
27.09
15.10
Изучение проблемы природных и
трудовых ресурсов в процессе
интеграции стран зарубежной
Европы.
Создание экономико
географического обоснования
размещения двухтрех отраслей
промышленности в одной из стран.
Пр.р. №1 Составление
сравнительной экономико
географической характеристики
двух стран «большой семерки».
(оценочная)
Зарубежная Азия
Страны Азии
Комплексная географическая характеристика
природных ресурсов, населения и хозяйства
зарубежной Азии.
Региональные различия. Особенности географического
положения, природноресурсного потенциала,
населения, хозяйства, культуры, современные
проблемы развития наиболее крупных стран мира.
Внутренние географические различия стран.
2 часа
7 часов
18.10
29.10
8.11
17.12
Характеристика специализации
основных сельскохозяйственных
районов Китая, объяснение причин.
Пр.р.№2 Отражение на картосхеме
международных экономических
связей Японии. (оценочная)
5 6.
Америка 8 часов
Страны Северной
Америки
Комплексная географическая характеристика
природных ресурсов, населения и хозяйства Северной
Америки. Региональные различия. Особенности
географического положения, природноресурсного
потенциала, населения, хозяйства, культуры,
современные проблемы развития наиболее крупных
стран мира. Внутренние географические различия
стран.
4 часа
20.12
28.01
4 часа
1.02
25.02
7.
Латинская Америка
8.
Африка
9.
Австралия и Океания
Комплексная географическая характеристика
природных ресурсов, населения и хозяйства
Латинской Америки. Региональные различия.
Особенности географического положения, природно
ресурсного потенциала, населения, хозяйства,
культуры, современные проблемы развития наиболее
крупных стран мира. Внутренние географические
различия стран.
Комплексная географическая характеристика
природных ресурсов, населения и хозяйства Африки.
Региональные различия. Особенности географического
положения, природноресурсного потенциала,
населения, хозяйства, культуры, современные
проблемы развития наиболее крупных стран мира.
Внутренние географические различия стран.
Комплексная географическая характеристика
Оценка природных предпосылок
для развития промышленности и
сельского хозяйства Индии
Пр.р.№ 3. Составление картосхемы
районов загрязнения окружающей
среды США, выявление
источников загрязнений,
предложение путей решения
экологических проблем.
(оценочная)
Объяснение влияния природных
факторов на развитие их
хозяйства, особенности жизни и
быта населения.
Пр.р.№4. Географическое
положение,  ресурсы и население.
Составление характеристики
Канады. (оценочная)
Составление программы освоения
новой территории с перспективой
ее экономического развития в XXI
веке.
4 часа
28.02
24.03
3 часа
3.04
Составление прогноза
экономического развития стран
Африки на базе эффективного и
рационального использования их
природных ресурсов. Страны,
которые имеют наибольшие
перспективы успешного развития
Пр.р. №5. Составление
6 10.
Россия и современный
мир
21.04
картосхемы, отражающей
международные экономические
связи Австралийского Союза,
объяснение полученного
результата. (оценочная)
3 часа
24.04
12.05
Анализ и объяснение особенностей
современного геополитического и
геоэкономического положения
России, тенденций их возможного
развития.
Определение роли России в
производстве важнейших видов
мировой промышленной и
сельскохозяйственной продукции
природных ресурсов, населения и хозяйства Австралии
и Океании. Региональные различия. Особенности
географического положения, природноресурсного
потенциала, населения, хозяйства, культуры,
современные проблемы развития наиболее крупных
стран мира. Внутренние географические различия
стран.
Россия на политической карте мира. Изменение
географического положения России во времени.
Характеристика современных границ государства.
Современное геополитическое положение России.
Россия в мировом хозяйстве и международном
географическом разделении труда; география отраслей
ее международной специализации.
Характеристика современного этапа преобразований
закрытой экономики прошлого в открытую экономику
будущего. Россия в системе международных
финансовоэкономических и политических отношений.
Особенности географии и структуры международной
торговли. Крупнейшие торговые партнеры России.
Структура внешнеторгового баланса. Основные формы
внешних экономических связей. Участие России в
международных отраслевых и региональных
организациях. Россия и страны Содружества
независимых государств (СНГ). Участие  России в
Международных социальноэкономических и
геоэкологических проектах.
7 











3. Планируемые результаты
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должензнать/понимать
основные   географические   понятия   и   термины;   традиционные   и   новые   методы
географических исследований;
особенности   размещения   основных   видов   природных   ресурсов,   их   главные
месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира,
отдельных   регионов   и   стран,   их   этногеографическую   специфику;   различия   в   уровне   и
качестве   жизни   населения,   основные   направления   миграций;   проблемы   современной
урбанизации;
географические   аспекты   отраслевой   и   территориальной   структуры   мирового
хозяйства,   размещения   его   основных   отраслей;   географическую   специфику   отдельных
стран   и   регионов,   их   различия   по   уровню   социальноэкономического   развития,
специализации   в   системе   международного   географического   разделения   труда;
географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности   современного   геополитического   и   геоэкономического   положения
России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
определять   и   сравнивать  по   разным   источникам   информации   географические
тенденции развития природных, социальноэкономических и геоэкологических объектов,
процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира,
их   демографическую   ситуацию,   уровни   урбанизации   и   территориальной   концентрации
населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения
наблюдений за природными, социальноэкономическими и геоэкологическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять  комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;
таблицы,
  отражающие
географические   закономерности   различных   явлений   и   процессов,   их   территориальные
взаимодействия;
  простейшие   карты,
  картосхемы,
  диаграммы,
  модели,
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
выявления   и   объяснения   географических   аспектов   различных   текущих   событий   и
ситуаций;
нахождения   и   применения   географической   информации,   включая   карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной
оценки   важнейших   социальноэкономических   событий   международной   жизни,
геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира,
тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
глобализации,   стремительного   развития   международного   туризма   и   отдыха,   деловых   и
образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Результатом проверки уровня усвоения учебного  материала является отметка. При оценке
знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность,
логичность и доказательность в изложении материала, точность использования
географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает
8 учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации
работы в классе.
9 №
п/п
Дата
план факт
1.
2.
3.
4.
6.
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕпо географии 11 класс
(в КТП допущены сокращения, например: к/к контрольная работа, п/р практическая работа, г/п географическое положение)
Оборудование
Требования к результату
Виды контроля
Тема урока
(практической,
контрольной
работы)
Этапы
формирования
полит.карты мира
Регионы мира и
международные
организации.
Состав и г/п
Зарубежной Европы
Природа и люди
Хозво и
внутренние
различия
Политическая карта
мира, статистический
материал, атласы,
учебники,
мультимедиа
Политическая карта
мира, статистический
материал, атласы,
учебники,
мультимедиа
политико
административная
карта Европы,
учебник, атлас, к/к
политико
административная
карта Европы,
учебник, атлас
Экономическая карта
Европы,  учебник,
атлас
Политическая карта мира 2 часа
знать/понимать
основные географические понятия и термины
Фронтальный опрос
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Зарубежная Европа 2 часа
оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность отдельных стран
Европы, их демографическую ситуацию,
уровни урбанизации и территориальной
концентрации населения и производства,
степень природных, антропогенных и
техногенных изменений отдельных
территорий;
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
ФРГ
Раздаточный материал,
карта хозяйства ФРГ и
Страны Европы 3 часа
составлять комплексную географическую
характеристику стран Европы; таблицы,
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
10 7.
8.
9.
10.
12.
13.
Польши, атласы
Экономическая карта
Европы,  учебник,
атлас
картосхемы, диаграммы, простейшие карты,
модели, отражающие географические
закономерности различных явлений и
процессов, их территориальные
взаимодействия
Раздаточный материал,
карта хозяйства
Европы, атласы,
учебник.
Атласы, учебники,
учащихся, к.к.
Политическая карта
Зарубежной Азии.
Атласы, учебники,
учащихся, к.к.
Политическая карта
Зарубежной Азии,
карта хозяйства и
народов мира.
Карта Японии, атласы,
учебники, компьютер
Карта Японии, атласы,
учебники, компьютер
Зарубежная Азия 2 часа
оценивать и
объяснятьресурсообеспеченность отдельных
стран Азии, их демографическую ситуацию,
уровни урбанизации и территориальной
концентрации населения и производства,
степень природных, антропогенных и
техногенных изменений отдельных
территорий;
Страны Азии 7 часов
составлять комплексную географическую
характеристику стран Азии; таблицы,
картосхемы, диаграммы, простейшие карты,
модели, отражающие географические
закономерности различных явлений и
процессов, их территориальные
взаимодействия
Р. Польша.
Пр.р. №1
Составление
сравн.  ЭГП  двух
стран «большой
семерки».
К/р№1  по теме
«Зарубежная
Европа»
Г/п  и ресурсы
Население и
хозяйство
Япония. Г/п,
ресурсы и
население
Хозяйство Японии.
Пр.р.№2
Отражение на
картосхеме межд.
эконом. связей
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Практическая работа №1(оценочная)
Защита проектов.
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Тестовая работа  № 1 «Зарубежная
Европа»
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Практическая работа №2(оценочная)
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
11 14.
15.
16.
17.
18.
19.
Атласы, учебники,
учащихся, к.к.
Политическая карта
Зарубежной Азии
Атласы, учебники,
учащихся, к.к.
Политическая карта
Зарубежной Азии
Карта Индии, атласы,
учебники, компьютер
Карта США, атласы,
учебники, компьютер
Японии.
Китайская
Народная
Республика
Хозяйство Китая
Республика Индия.
Г/п, ресурсы и
население
Хозво и
внутренние
различия респ.
Индии
К/р№2  по теме
«Зарубежная
Азия»
США г/п,  ресурсы
и население.
Пр.р. № 3. Сост.
картосхемы
районов
загрязнения окр.
среды США.
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
работа с картами, тестирование
работа с картами, Тестовая работа  №
2
«Зарубежная Азия»
Америка 8 часов
Страны Северной Америки 4 часа
оценивать и
объяснятьресурсообеспеченность отдельных
стран Северной Америки, их
демографическую ситуацию, уровни
урбанизации и территориальной
концентрации населения и производства,
степень природных, антропогенных и
техногенных изменений отдельных
территорий; составлять комплексную
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Практическая работа
№3Составление картосхемы районов
загрязнения окружающей среды
США, выявление источников
загрязнений, предложение путей
решения экологических проблем.
(оценочная)
12 20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
США
Хозяйство и
внутренние
различия.
Канада.
Пр.р.№4.
Составление хар
ки Канады.
К/р№3  по теме
«Северная
Америка»
ГП Латинской
Америки,  ресурсы
и население
Хозяйство и
внутренние
различия
ФР  Бразилия. ГП,
ресурсы и
население
К/р №4  по теме
«Латинская
Америка»
Карта США, атласы,
учебники, компьютер
Карта Канады, атласы,
учебники, компьютер
географическую характеристику стран
Северной Америки; таблицы, картосхемы,
диаграммы, простейшие карты, модели,
отражающие географические закономерности
различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Тестовая работа  № 3 «США»
Карта Латинской
Америки, атлас,
учебники, компьютер
Карта Латинской
Америки, атлас,
учебники, компьютер
Карта Австралии,
атлас, учебник,
статистический
материал
Латинская Америка 4 часа
оценивать и
объяснятьресурсообеспеченность отдельных
стран Латинской Америки, их
демографическую ситуацию, уровни
урбанизации и территориальной
концентрации населения и производства,
степень природных, антропогенных и
техногенных изменений отдельных
территорий; составлять комплексную
географическую характеристику стран
Латинской Америки; таблицы, картосхемы,
диаграммы, простейшие карты, модели,
отражающие географические закономерности
различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия
Практическая работа №4(оценочная)
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Защита проектов туристических
маршрутов.          Тестовая работа  №
4 «Северная Америка»
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Тестовая работа  № 5«Латинская
Америка»
Защита проектов туристических
маршрутов.
13 27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Г/п и пр/р  Африки
Население и
хозяйство
ЮАР. г/п  ресурсы и
население
Республика Кения.
г/п,  ресурсы и
население
Австралия.
Пр.р. №5. Сост.
картосхемы,
отражающей
межд. эконом.
связи АС
Океания
К/р №5  по теме
«Австралийский
Африка 4 часа
Карта Африки, атлас,
учебник,
статистический
материал
Карта Африки, атлас,
учебник,
статистический
материал
Карта Африки, атлас,
учебник,
статистический
материал
презентация
оценивать и объяснятьресурсообеспеченность
отдельных стран Африки, их демографическую
ситуацию, уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и
производства, степень природных,
антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий; составлять
комплексную географическую характеристику
стран Африки; таблицы, картосхемы,
диаграммы, простейшие карты, модели,
отражающие географические закономерности
различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия
Австралия и Океания 3 часа
оценивать и объяснятьресурсообеспеченность
Австралии и Океании, их демографическую
ситуацию, уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и
производства, степень природных,
антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий
Карта Австралии,
атласы,
статистический
материал, учебники,
компьютер
Карта Океании,
атласы,
статистический
материал, учебники,
компьютер
Карта Австралии,
атласы,
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Тестовая работа  №6
«Африка»
Практическая работа №5
Составление картосхемы,
отражающей международные
экономические связи
Австралийского Союза, объяснение
полученного результата.
(оценочная)
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
14 34.
35.
союз, Океания»
Экономико
географическая
история России
Современная
Россия
статистический
материал, учебники,
компьютер
Карта России, учебник,
мультимедиа.
Карта России, учебник,
мультимедиа,
статистический
материал
презентация
36.
Резервный урок
Россия и современный мир 3 часа
оценивать и объяснятьресурсообеспеченность
России, их демографическую ситуацию, уровни
урбанизации и территориальной концентрации
населения и производства, степень природных,
антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий;
применять разнообразные источники
географической информации для проведения
наблюдений за природными, социально
экономическими и геоэкологическими
объектами, процессами и явлениями, их
изменениями под влиянием разнообразных
факторов;
сопоставлять географические карты
различной тематики
Защита проектов туристических
маршрутов
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
15 ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Практических работ – 5
Формы промежуточного и итогового контроля–ВПР
№ п/п
Тема практической работы
Дата
план.
Дата
план.
6
11
16
18
28
Пр.р. №1 Составление сравнительной  ЭГХ двух стран «большой
семерки».
Пр.р.№2 Отражение на картосхеме международных экономических
связей Японии.
Пр.р.№ 3. Составление картосхемы районов загрязнения
окружающей среды США.
Пр.р.№4. Составление характеристики Канады.
Пр.р. №5. Составление картосхемы, отражающей международные
экономические связи Австралийского Союза.
16 Изменения и дополнения в рабочей программе
Дата
Внесенные изменения и
дополнения
основание
Роспись
учителя
Согласовано
(роспись
зам.директора)
17 Рассмотрена и
рекомендована к
утверждению МС
«   »августа  2018 г
протокол №
Руководитель МО
_________/Денисенко
Н.М. /
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического совета
МБОУ Большелогской
от  «   » августа 2018 г
№   ________/Думушкина
С.В.
СОШ
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по
УВР________
/______________/
      «_ » августа 2018 г
18

file_name: РАБ ПРОГР 11 КЛ.docx


extracted_text:
Фанфары 1  Фанфары  (№1)
Аня
Снежана
Яна
Аня
Снежана
Добрый вечер, дорогие друзья!
Добрый вечер, дорогие выпускники и родители!
Добрый вечер, дорогие учителя и гости!
Сегодня у нас с вами необычный вечер, единственный в своем роде
Вопервых, потому что для выпускников это последний вечер в кругу
своих одноклассников
А вовторых, потому что это последний вечер в огромном доме под
названием «Школа»
Этот день в календаре не красный,
Но вся Россия празднует его.
Он сегодня яркий и прекрасный:
Мы провожаем в дальний путь выпускников!
На выпускном балу 2018 года!
Школа гостями сегодня полна,
Праздничным шумом и кутерьмой.
Музыка будет звучать допоздна –
В школе сегодня бал выпускной!
Со школой прощаются наши ребята,
Сегодня им будут вручать аттестаты!
 Наша школа в сиянии цветов, праздничной одежды, добрых и искренних
улыбок. Мы собрались всей семьей на наш традиционный праздник,
праздник, которого с нетерпением ждали выпускники. И не по тому, что
вместе с ним заканчивается школа, а потому, что нет в школьной жизни
более волнующего момента, чем тот, когда ты последний раз входишь в
стены родной школы как ученик, а выходишь самостоятельным,
взрослым человеком, принадлежащим другой жизни.
Рассветная звезда позовет их в неизведанные дали, многоцветье жизни,
для труда и радости. В школу придут новые дети. И она, как заботливая
мать, будет воспитывать их, обучать, наставлять и выпускать в жизнь,
как делаем мы это сегодня.
Итак, полна волненьем зала
Выпускников сердца трепещут,
И музыка греметь устала,
Все замерло, наряды блещут.
Все в ожиданье выпускного бала.
Родители, окончив споры,
С волненьем ожидают чад,
Сверкают радостные взоры,
Сердца трепещут невпопад
Ведь дочери, сыны родные
Вчера лишь были так юны,
Яна
Аня
Снежана
Яна
Аня
Снежана
Яна
Аня
Снежана Песня №2
Выпускной
Яна
Аня
Яна
Снежана
Яна
Аня
Снежана
Яна
Фанфары
№ 3
Снежана
№4
Гимн РФ
Аня
Снежана
Фанфары
№5
Аня
Но вот уж балы выпускные
Годы летят, увы, как дни.
Звучит 1 куплет песни «Выпускной»
Выпускной вечер ... Сколько в нем воспоминаний, мечтаний, надежд,
радости и грусти, светлой печали ...  щемященежные чувства
охватывают душу! Сердце переполняет любовь к жизни, к родным
людям!
Наступил этот день,
День последний, прощальный,
Самый памятный он
И немного печальный…
Да, время пролетело очень быстро
Одиннадцать годков уж позади…
Учителя в них зажигали искры,
Твердили им «Только вперед иди!»
Они и шли, преодолев преграды,
Экзамены все на «отлично» сдав!
А жизнь давала тумаки или награды,
Так объясняя им, кто виноват, кто прав.
Пришла пора – звучат фанфары,
Встречай того, кто побеждать привык!
Обдайте их аплодисментов жаром!
Встречайте тех, кого зовут все «Выпускник»!
В зал   приглашаются выпускники 11 класса   вместе с классным
руководителем Невдашевой Е.А.
Разрешите торжественную церемонию, посвящённую вручению аттестата
«Выпускник – 2018» считать открытой!
 (Звучит гимн РФ)
На нашем праздничном мероприятии присутствуют гости:

Дорогие выпускники! Милые родители! Уважаемые гости и учителя!
Мы рады сообщить вам, что выпускные экзамены за курс средней
общеобразовательной школы всеми учащимися 11 класса сданы
успешно!
Как долго ждал ты этот миг,
Гнал дни и месяцы, о будущем мечтая
И лишь сейчас, возможно, понимаешь,
Что школа пройдена. Ты просто выпускник! Снежана
Яна
Аня
Снежана
Яна
Аня
Снежана
Яна
Аня
фанфары
№5
Снежана
Яна
Фанфары№6
Аня
Фанфары№6
Снежана
Яна
Фанфары№6
Аня
Фанфары№6
Снежана
11 лет они вспыхивали яркими искорками на уроках
Блистали на контрольных и зачётах
Сверкали на школьных вечерах
Всё, школа вами окончена.
Уроков больше никогда не будет.
Неужели всё это закончится сегодня? И больше никогда не
повторится…
Теперь они будут сиять в большой жизни!
Странное всётаки слово «Никогда»
Всё будет: другие учебные заведения, семья, дети, работа, а вот школы
уже не будет, и детства уже не будет.
К сожалению, да. Но ещё рано грустить, ведь мы ещё не сделали самого
главного.
Чтобы наши выпускники беспрепятственно смогли начать свой путь во
взрослую жизнь, им необходимо вручить документ о среднем
образовании, к которому они шли целых 11 лет!
И вот он этот день – какая дата!
Какой торжественный момент у всех сейчас!
Вручается достойная награда
За все года учебы – аттестат!
Слово для вручения аттестатов  о среднем полном общем
образовании предоставляется директору школы Скиба С.А.
Закончить  школу на "отлично"
Сумели, приложив старанья.
И приглашены они будут лично
Сюда за золотой медалью.
Мы приглашаем Попсуйко Николая Михайловича  и его родителей:
Михаила Николаевича  и Оксану Владимировну
Мы приглашаем Сероштанову Елену Александровну и ее родителей:
Александра Евгеньевича  и  Надежду Ивановну
Наш следующий звездопад
Примерных в учебе девчат и ребят.
Школу закончили на «хорошо»  и «отлично»
Аттестаты просим им вручить лично…
Мы приглашаем  Стрыгина  Андрея Михайловича  и его родителей:
Михаила Николаевича  и Ольгу  Ивановну
Мы приглашаем Сульженко  Ирину  Олеговну  и ее родителей:  Олега
Анатольевича  и  Людмилу Федоровну
Свой первый жизненный этап
Сегодня вы преодолели Вы получили аттестат.
Пред вами все открыты двери.
Как важно в нужную войти,
В профессии не ошибиться,
Через все трудности пройти,
И всё суметь, всего добиться!
Слово для поздравления предоставляется гостям нашего  вечера:

Дорогие выпускники, последний раз вы стоите в этом праздничном зале.
Запомните себя такими: молодыми, красивыми, романтичными, с
искорками доверия к жизни, надежды на исполнение всех желаний и
надежд. И, если во взрослой жизни у вас будут случаться минуты
отчаяния и разлуки, если судьба будет несправедливой к вам, если
встретятся на вашем пути злые люди, вспомните это праздник, своих
друзей детства и вам станет легче, вы почувствуете себя не такими
одинокими
Предчувствуя, что уж близка разлука,
С улыбкой грусти все глядят на вас.
Так отпускают в путь единственного друга…
Закончен ваш одиннадцатый класс.
Одиннадцать лет длилась ваша школьная сказка.
В ней были и добрые волшебники – учителя, которые владели
волшебным ключиком в страну знаний.
И волшебные слова, которые открывали заветные двери в эту страну.
И чудесные палочкиуказки, и живая вода из источника знаний.
Но школьная сказка закончена.
Осталось перевернуть последнюю страницу
И сказать доброе слово тем, кто вел вас по этой чудесной стране Знаний.
Тем, кто помогал вам преодолевать свои недостатки.
Тем, кто каждый день из года в год помогал вам расти.
Все: Нашим учителям!
Припев песни «Учителя для нас, вы свет в окошке»
Ответное слово выпускников……..
Сегодня мы на сцене, словно звезды,
Все смотрят нам в глаза, не пряча слез.
Сегодня мы уже немного взрослые,
И жить теперь начнем всерьез.
Конечно, книжки старые забросим,
Конечно,  погуляем от души.
Но очень вас сегодня просим:
Забыть нас очень быстро не спешить
Яна
Аня
Снежана
Яна
Аня
Снежана
Яна
Аня
Снежана
Яна
Песня №7
Коля
Ира Лена
Андрей
Коля
Ира
Лена
Андрей
Коля
Ира
Лена
Андрей
Коля
Ира
Но очень вас сегодня просим:
Забыть нас очень быстро не спешить.
Нас ждет дальнейшая учеба и работа,
Полезными стране и людям быть,
Мы прощаемся, прощаемся надолго,
 Не привыкли расставаться мы,
 Сколько раз встречались на уроках,
 А теперь расстаться мы должны
Надо остановиться, оставить частичку души своей здесь, в этом доме,
этим родным и близким людям.
И, конечно, друг другу, чтобы потом, во взрослой жизни, было, что
вспомнить, было,  по чем   равняться, было к чему вернуться.
Послушай, послушай, как сердце стучит! Минуты последние в школе!
В нас радость звенит, только вот по соседству
Живет с этой радостью тихая грусть.
Прощай, мое детство, прости меня, детство,
За то, что к тебе я уже не вернусь…
Дорогие, бесконечно любимые педагоги! Сегодня у нас общий праздник.
11 лет совместного труда позади. Если бы не ваши профессионализм,
терпение, любовь и доброта, мы бы сейчас не держали в руках эти
аттестаты. За эти годы мы очень хорошо изучили вас. Вы все –
замечательные люди, но у каждого из вас есть особенные черты
характера, которые нам больше всего нравились в вас и которым мы
стремились подражать. Ведь ученик – это не только сумма знаний, но и
личность,  сформированная  под воздействием личности учителя.
Дорогие наши учителя!
Мы расстаемся сегодня с вами, и, может быть, вы облегченно вздохнете
и чуточку взгрустнете, ведь мы были вашими детьми, вашей болью, не
только головной, но и сердечной.
Мы скрашивали шутками невыученных уроков ваши трудные
учительские   будни. Без нас и  скучно и грустно будет вам на Земле,
ведь правда? Мы   понимаем, что за нами придут другие поколения,
другие выпускники. Может быть, они будут хуже нас, может быть,
лучше. Но не в этом суть: это будут другие выпускники. Не мы!!!
Уходя, мы говорим «до свидания». Не верьте тому, кто скажет, что
после выпуска мы забудем своих школьных учителей. Не верьте, мы – не
такие!!!
Сегодня мы спасибо говорим ,
Конечно и родителям своим,
Забота ваша, и вниманье, и терпенье
Так помогают нам всегда!
Но признаемся с сожаленьем: Бываем,  глухи,  иногда
Мы к вашим просьбам и тревогам,
Сомненьям, горестным упрекам.
Непонимания стена
Вдруг вырастает между нами.
И кажется порой: она
Не сможет рухнуть
Даже с помощью цунами!
А мы ведь любим, любим вас!
Но чувства часто держим под секретом!
И только сдержанность подчас
Мешает нам признаться в этом.
Мамочка, мама, школа окончена,
И уроков учить не надо.
Сколько ж нервов было испорчено!
Как я рада, мамочка! А ты рада?
Что ты плачешь, моя родная?
Закусила губы упрямо.
Улыбнись же, ведь школа окончена,
Ну, засмейся же, милая мама!
Одиннадцать лет – не одно мгновенье,
Шли и криво они, и прямо.
Одиннадцать лет твоего терпения,
Страха, слез и сомнений, мама.
Я же знаю, ты счастлива очень
И любуешься милой дочкой.
Отчего же в глазах твоих осень,
Закрываешь лицо ты платочком?
Может, вспомнила меня маленькой,
Ощутила в руке ладошку?
Как шептала: «Цветочек аленький,
Не шали на уроках, крошка.
Слушай, детка, учителя строгого,
Не рисуй на своих тетрадках»!
И встречала меня у порога,
Содержала портфель в порядке.
А теперь твоя выросла дочка,
Но бегут слезинки упрямо
Что же, школа окончена, точка.
Поздравляю тебя моя мама!
Взгляни, я на голову выше отца,
И копия он, говорят мне, с лица….
Лена
Андрей
Ира
Лена
Ира
Лена
Коля Да, надо быть смелым, но голос дрожит…
А в юности время так быстро летит!
Прости, если буду я очень упрямым,
Пойми и прости меня, милая мама!
Как птенцы из гнезда мы выпали,
Ты не бойся прихода вечера,
Под такими большими липами ,
Нам с тобой опасаться нечего.
Под такими густыми звездами –
Разве их не для нас рассыпали? –
Мы не против гнездовья, просто мы
Из него ненароком выпали.
 Но все хорошо, что хорошо кончается. Радуйтесь! Сегодня закончились
вызовы вас в школу по поводу…. И, как нам казалось, без повода. Не
грустите оттого, что наше детство  закончилось.
Ваши хлопоты с нами не закончатся никогда! Как говорится, маленькие
детки – маленькие бедки… Или маленькие детки спать не дают, а
большие – жить. А мы уже вон какие большие! Так что набирайтесь сил
и терпения ещё на долгие годы!
А если говорить серьёзно, мы благодарны вам, за то, что вы подарили
нам жизнь, за то, что все эти годы были рядом, любили, воспитывали и
оберегали нас. За то, что были не только кормильцами, но и друзьями,
помогали, понимали, терпели и поддерживали.
Простите нас за те горькие минуты, которые порой доставляли вам.
Простите за нашу несдержанность, порой грубость. Вы умные и мудрые
и понимаете, что с годами это пройдёт. Мы бесконечно уважаем и ценим
вас. Мы признаемся вам в любви  и обещаем:  вы будете гордиться
нами.
Сегодня мальчишки, девчонки – все вместе,
Прощаемся мы со школой родной.
Останутся в памяти школьные годы,
Здесь связаны жизнью мы были одной.
Андрей
Коля
Андрей
Ира
Лена
Песня №8
«Прощай,
школа!»
ПРИПЕВ:
Вот уже все мы не дети,
Отчего же мы грустим?
От того, что в этот вечер
Школе «до свиданья» говорим.
Вот уже все мы не дети,
Отчего же мы грустим?
Оттого, что в этот вечер
Детству «до свиданья» говорим. Здесь мы росли и здесь мы повзрослели,
Здесь научились мы крепко дружить.
Может когдато мы в классах шумели,
Но как же без этого школьникам быть.
ПРИПЕВ:
Уходим из школы, но знаем мы точно –
Будут мальчишки, девчонки, как мы.
Лишь грустно одно, что вернуть мы не сможем
Далёкие школьные годы свои.
Есть у каждого детства свой адрес.
С ним расставшись, мы станем взрослей.
И бродить наше детство останется
В стенах школы своей.
Уведет нас все дальше дорога.
Школьных лет не вернуть, не забыть.
И хотим мы сегодня немного
О былом с тобой погрустить
Давайте же вспомним, как все начиналось!
А все начиналось с первого класса, с первого учителя
 Дорогие родители!
Вы привели в Зайцевскую и Гармашевскую  школы
Своих доверчивых детей.
И с ними пили знаний чашу,
Вводили в мир больших людей
Напутственное слово от первой учительницы Попсуйко В.З
 Посмотрите, выпускники, на малышей, которые пришли приветствовать
вас. Такими вы сами были 10 лет назад. Вы тогда тоже провожали
выпускников. Стоя на этом же месте с букетами в руках, вы, волнуясь,
повторяли про себя выученные стихи. Послушайте тех, кому предстоит
еще много лет учиться в этой школе….
Мы – особые мальчишки:
ваши младшие братишки!
Мы – особые девчонки:
ваши младшие сестренки!
За окном зима иль осень –
Вы совсем не замечали.
Ведь уроков – аж по 8!
Боже мой, когда ж вы спали?
Школа – трудная работа.
Уставали просто жуть.
Аня
Снежана
Яна
Снежана
Аня
Коля и
Дима
Маша  и
Варя
Радченко
Маша
Бакалов
Дима Задорожняя
Варя
Веремеенко
Коля
Радченко
Маша
Задорожняя
Варя
Веремеенко
Коля
Танец с
шарами №9
Сценка
Вам ведь даже по субботам
Не удавалось  отдохнуть.
Что, отмучились?
Решили, отоспитесь теперь всласть?
Нам же точно доложили –
Драма только началась.
Мы от всей души желаем
В институты  поступить,
Чтобы праздник нынче  этот
Стал ступенькой первой в жизнь.
Вы ухoдитe сeгoдня,
Вaм хoтим пooбeщaть,
Чтo зa шкoлoй мы пpисмoтpим,
Вaс мы будeм зaмeнять!
Будeм дeлaть всe уpoки,
Будeм слушaться всeгдa,
Вы пpимep нaм пoдaeтe,
Зaхoдитe инoгдa!
Поступить вам в ВУЗ желаем
Приближается пора,
Мы от всей души желаем
Вместе:  Вам ни пуха, ни пера!
танец в исполнении ребят пришкольного лагеря
Нa ступeнькaх сидит Выпускник (Попсуйко Н.) и Пepвoклaссник
(Варемеенко  Н.)
Выпускник :
Ты чeгo тaкoй гpустный сидишь?
Пepвoклaссник (глубoкo вздыхaя) :
Дeтствo зaкoнчилoсь, вoт и гpущу.
Выпускник :
Дa ты, чтo! У тeбя всe eщe впepeди! Ты вoн, кaкoй мaлeнький!
Пepвoклaссник :
Я был мaлeньким, a тeпepь я ужe взpoслый, сaмoстoятeльный.
Выпускник :
А знaeшь, ты чeмтo нa мeня пoхoж. У мeня тoжe, тaкaя pубaшкa в
пepвoм клaссe былa, и тaкoй жe пoяс. Пepвoклaссник :
Нe удивитeльнo. Вeдь, я этo ты в дeтствe.
Выпускник :
Кaк тaк?
Пepвoклaссник :
Я пpoстo пoпpoщaться зaшeл.  Вoзмoжнo, мы eщe встpeтимся нa
фoтoгpaфиях и в вoспoминaниях, нo я бoльшe нe смoгу пoвтopиться.
Пooбeщaй мнe кoeчтo.
Выпускник : Всe чтo угoднo!
Пepвoклaссник : Никoгдa нe тepяй нaдeжду! ( Пepвoклaссник встaeт,
жмeт pуку и ухoдит)
Было всё, как будто бы вчера,
И учитель первый и уроки.
А теперь прощаться вам пора
С детством перед дальнею дорогой.
Не забыть уже вам школьный дом,
Всех учителей и все предметы.
Добротой, заботой и теплом
Каждый день здесь были вы согреты….
Вот и снова июнь, снова класс выпускной,
Как частицу себя, провожаете в путь.
Благодарность и низкий поклон вам земной,
Потому что душе не давали заснуть!
Будут новые классы и новые дни,
Круговерть школьных будней закружит вас вновь.
Но мы знаем, вам помнится будут они,
В них есть ваша душа, в них есть ваша любовь!
В мире много сил премудрых,
Но мудрее классной мамы вы отыщите едва ли:
Лень ребячью побеждает
И грядущее предвидит…..
Напутственное   слово   выпускникам   от   классного   руководителя
Невдашевой Е.А.
Яркие платья, прически, костюмы —
Родные мои,  трудно сегодня узнать.
Бал выпускной, и вы, дерзкие, юные,
Взрослую жизнь так спешите начать.
Книжки, тетрадки на полки заброшены,
Снежана
Яна
Аня
Снежана
Е.А. В класс опустевший никто не идет,
Только подетски взгляд настороженный —
Что в этой взрослой жизни вас ждет?
Может, все будет в ней трудно и сложно,
Сложится, может, не так, как мечталось,
Но вы мечтайте о невозможном,
Чтобы возможное точно сбывалось.
К самым высоким вершинам стремитесь
И поломать себя не позволяйте,
Будут ошибки — просто учитесь
И жизни экзамен отлично сдавайте!
Солнце навстречу или метели —
Все научитесь в жизни встречать.
Может, не станете тем, кем хотели,
Главное — знать, кем не хочется стать…..
Не   забывайте   школу,   не   забывайте   школьных   друзей,   не   изменяйте
идеалам юности. Берегите любовь в веру и добро! Счастливого вам пути
в большую жизнь!!!
Вам домом стал любимый этот класс.
А вы все стали чуточку роднее,
В глазах учителя, что была второю мамой,
Прольется счастье капелькой слезы.
Вы на дорогу жизни своей только встали,
Но с ее помощью не страшно вам идти!
«Опустел, наш любимый класс» (1 куплет и припев) слушать
Вы знаете, мне попрежнему верится,
Что если останется жить Земля,
Высшим достоинством человечества
Станут когданибудь учителя….
Раскрыла вам школа широкие двери, и ты переступишь  порог.
Ты юн и взволнован. Ты чувствуешь, веришь – вот это начало дорог.
Да, ребята это начало серьёзного пути. Каким он будет –  зависит только
от вас.  Нам же очень хотелось, какой бы вы путь не выбрали, какую бы
вы цель не видели в конце его, чтобы вы всегда шли только дорогою
добра…
А это непременно так и будет, потому что………
Кто наших выпускников всегда ждут,  поймут и простят, на путь
истинный наставят, красиво оденут и вкусно накормят? Для кого эти
Яна
Песня №10
«Опустел,
наш класс»
Аня
Снежана
Яна
Аня
Снежана Яна
Аня
Попсуйко
О.В.
Сульженко
О.А.
Сероштанов
А. Е.
Стрыгина
О.И.
Попсуйко
М.Н.
дети самые красивые, самые умные, самые талантливые и желанные?
Выпускники (хором). Родители!
Время быстротечное, как ветер,
Крыльями касается земли.
Мы и не заметили, как дети
Ваши повзрослели , подросли…
 К шагнувшим в юность дочерям и сыновьям
Пришли родные, близкие, чтобы сказать напутствия слова.
Слова напутствия выпускникам от родителей
Дорогие наши дети! Одиннадцать лет мы с вами поднимались по
школьным ступенькам. И вот первая вершина покорена  вы получаете
аттестат о среднем образовании. Но для нас, родителей, все только
начинается. Впереди у вас множество трудных вершин. Выбор
профессии, создание семьи, работа. И все эти вершины вы должны
будете покорять самостоятельно.
Жизнь пролетела перед глазами,
Мы сами сегодня вас не узнали.
Выросли дети,
И счастье сердце переполняет.
У вас, мы уверены, все получится.
Придется, конечно, чутьчуть помучится,
Пусть  Ангелхранитель от бед и невзгод вас охраняет
Дочь, мы рады за тебя душой:
Ты получила аттестат…
И сам себе не верит взгляд:
Как быстро стала ты большой!
Как много радостных улыбок!
Но школа жизни впереди,
Ты вдаль уверенней гляди,
Смотри — не допускай ошибок!
Когда тебе всего семнадцать,
Расставшись с ученической скамьей,
Порой бывает трудно разобраться:
Куда идти, дорогою какой?
И первый путь по ней пусть будет трудным,
Чтоб не свернуть к тропинкам боковым.
Пусть будет совесть для тебя повсюду
Советником и компасом твоим.
Кажется, вчера ходил ты в детский сад,
И выглядывал немножко изза парты
А сегодня повзрослевший сын совсем
И выходишь из любимых школьных стен. Стрыгин
М.Н.
Сероштанова
Н.И.
Попсуйко
О.В.
Сульженко
Л.Ф.
Как бы я хотел гордиться,
Что ты смог высот добиться.
За свое чтоб дело взялся,
Чтобы в жизни состоялся!
Счастья большого
Желаем  Вам в день выпускного.
Желаем  мы здоровья и  удачи
Любви взаимной, ну а как  иначе?
Мы вас поддержим и во всем  поможем
Деньгами и советом.
Словом,  короче, чем сможем.
Родные наши, знайте  мы всегда рядом!
Успехи ваши – это наша награда.
1. Кружится, вертится шарик земной.
Годы, как птицы, летят чередой,
Поздравить  вас всех мы сегодня пришли,
И в  подарок от нас мы шары  принесли.
2. В красных шарах выраженье любви,
Мы их с собою сейчас принесли.
Нашей любви это пламенный знак,—
Мы принесли его в наших сердцах.
3. В синих шарах — голубые мечты,
Пусть чувства достигнут такой высоты,
Чтобы сбывалось все в жизни у вас, —
Этого все мы желаем сейчас.
4. В зеленых шарах пусть надежда живет
В то, что счастливым окажется год.
В то, что не будет на свете войны,
Будут леса и сады зелены.
5. В желтых шарах теплый солнечный луч,
Пусть жизнь ваша будет без ливней и туч.
Чтоб помнили вы про любовь и тепло,
И чтобы вам в жизни все время везло
6. В белых шарах — медицинский аспект,
В них — пожеланье здоровья без бед.
В них — чистота ваших слов и души,
С этим мы вас и поздравить спешим!...
7. Сиреневый шар — это близкие люди,
Мы в их числе и мы вас не забудем.
Примчимся на помощь в тяжелый момент,
Сиреневый шар — вам от нас комплимент!
Сероштанова  8. В шарах золотых — в них детства года.
Сероштанов
А.Е.
Сульженко
О.А.
Стрыгина
О.И.
Попсуйко
М.Н.
Сульженко
Л.Ф. Н.И.
Стрыгин
М.Н.
Попсуйко
О.В.
Снежана
Яна
Аня
Снежана
Яна
№11 «Песня
для
родителей»
Аня
Сценка
Желаем мы вместе всем быть  навсегда!
9. Черных шаров мы с собой не несли,
Не потому, что мы их не нашли...
А потому, что в сердцах родителей,
Лишь пожелания солнечных дней
Будут в вашей жизни взлеты и падения, но древняя мудрость гласит:
«Хвали сына в старости». Хочется верить, что все в вашей жизни будет
хорошо и вы не посрамите своего имени, не подведете своих
наставников. А родители всегда будут готовы прийти вам на помощь.
Всего вам доброго, дети!
У вас, ребята, великолепные родители! Берегите их!
И пусть вам кажется, что порой они не понимают вас, понапрасну
волнуются, излишне переживают.
Такова родительская доля. Ещё не раз они подставят вам своё плечо
поддержки, так же будут волноваться, и переживать за вас.
Вы учились в замечательной школе, потому что в ней великолепные
учителя.
Прекрасные родители плюс прекрасные учителя – и вот вам результат:
Прекрасные дети!  (вместе)
По традиции, уважаемые выпускники пригласите своих родителей  на
танец
 Удивительно, как из года в год происходит одно и то же: не успеешь
оглянуться,  как заканчивается учебный год.  Выпускные экзамены в
школе  плавно переходящие во вступительные  в ВУЗ.  Что делать?  За
что браться?  Что сдавать, когда и кому?
Сценка « Поступление».
За столом приемная комиссия(ведущие)
Входит ученик. (Саша Чвилев)
1 эк: Сколько будет дважды два?
Уч. 5.
2 эк. А если подумать?
Уч. 5.
1эк. А если хорошо подумать.
Уч. 5.
2 эк. Упорный, может стоять на своем. Берем!
Входит 2 ученик. (Матвеева Настя)
1 эк. : Сколько будет дважды два?
Уч. 3.
2 эк. А если подумать?
Уч.5.
1эк. А если хорошо подумать. Уч.6.
2эк. Гибкий, такой нам пригодится. Берем .
Входит 3 ученик (Ахмедов Руслан)
1 эк: Сколько будет дважды два?
Уч. 4.
2 эк. А если подумать?
Уч.51.
1эк. А если хорошо подумать.
Уч. Корень из 16.
2 эк. Умный. Но к сожалению мест уже нет. ( уходят)
Надеемся что  вам, дорогие выпускники,  мест в учебных заведениях
хватит!!!
Поздравляем вас, и в перспективах
 Не теряйте вы себя, друзья.
 Знаний море плещет в ваших жилах,
 И без них вам больше уж нельзя
Пробежали ваши годы в школе,
 И сегодня мы проводим вас.
 И мечтайте лишь о лучшей доле,
 Эта доля так важна подчас!
Итак: в результате серии исследований, проведенных в период с 2016 по
2018 г., было установлено наличие в Зайцевской  школе органической
формы жизни в виде так называемого 11 класса.
Серия экспериментов, проведенных учителями школы, показала
высокую жизнеспособность, приспособляемость и принципиальную
способность к размножению упомянутого сообщества организмов.
Положительные рефлексы и реакции на внешние раздражители
позволяют утверждать, что данный вид пригоден для существования во
внешней среде и может быть выпущен на свободу в течение ближайших
суток.
Как бы ни был ваш путь далек,
Не забудьте, что есть уголок,
Где с вами, радости и горести деля,
Остались ваши вечные друзья  учителя!
 Всё хорошее в жизни когда – нибудь заканчивается.
Заканчивается и наша торжественная часть нашего выпускного вечера
Напоследок мы хотели бы пожелать вам, но с одним маленьким «но»
1 ведущий  Чтобы вы были: умные, но не занудные.
2 ведущий  Гордые, но не заносчивые.
3 ведущий  Ласковые, но не навязчивые.
1 ведущий  Строгие, но не злые.
2 ведущий  Скромные, но не робкие.
Ведущий
Снежана
Яна
Аня
Снежана
Яна
Аня 3 ведущий  Храбрые, но не задиристые.
1 ведущий  Богатые, но не жадные.
2 ведущий  Компанейские, но не пьющие.
3 ведущий  Деловые, но не нахрапистые.
1 ведущий  Решительные, но не нахальные.
2ведущий  Удачливые.
3 ведущий  И счастливые!
Счастливого пути»
1.С рождения каждый выбирает путь,
Порой шагают рядом боль и грусть,
Порой надежда, счастье и успех,
Порою слёзы, порою смех.
Припев:
Счастливого пути! Пусть солнце ярче светит!
Счастливого пути! И взрослым всем и детям!
Счастливого пути  желаем всем на свете,
Чтоб все дороги эти вам хорошо пройти!
2.Дорог на свете множество вокруг,
Для птиц, зверей и для тебя, мой друг.
И чтоб потом с дороги не свернуть,
Старайся  сразу  найти свой путь.
Припев:
Счастливого пути! Пусть солнце ярче светит!
Счастливого пути! И взрослым всем и детям!
Счастливого пути  желаем всем на свете,
Чтоб все дороги эти вам хорошо пройти!
Вот приближается время прощания.
Сколько же лет пролетело и зим?
Школьный окончен процесс воспитания,
Детство сегодня растает как дым.
Девочки стали такими красивыми:
Глаз невозможно от них отвести.
Только бы были всегда вы счастливыми,
В жизнь вам открыты большие пути.
Мальчики – взрослые все, без сомнения,
Вы возмужали, и вас не узнать.
Господи, дай нашим детям везения,
Чтобы невзгод им и горя не знать!
Вот и пролетели одиннадцать лет
Песня №12
(ведущие)
Снежана
Яна
Аня
Снежана И на раздумья времени нет
Перед тобой, выпускник, все дороги
Но помни: жизнь – учитель строгий!
Инженеры, летчики, поэты,
Педагоги, токари, врачи...
Разлетайтесь же скорей по свету,
Подбирать к профессиям ключи.
В добрый путь, ребята, улетайте!
Жизнь большая впереди Вас ждет!
Только школу никогда не забывайте
И тех, кто подготовил Вас в полет!
Удачи Вам, мира, добра и счастья,
(вместе) Дорогие выпускники!
До свидания, любимые учителя,
До свидания, мой класс, моя парта!
Алой ленточкой в небе заря,
Поманит вас в далекое завтра.
А сегодня вам шлют свой прощальный привет
Соловьи да просторов раздолье
Вас над тихой рекой
Ждет счастливый  рассвет.
До свиданья, любимая школа!
Затуманились грустью родные глаза
Одноклассников, прежде веселых.
И хрустальной росинкой скатилась слеза.
До свидания, любимая школа!
Право первыми покинуть наш праздничный вечер, под бурные
аплодисменты  предоставляется  выпускникам   2018
Яна
Аня
Снежана
Яна
Снежана
 Песня №13
«Ну вот и
все»
Аня

file_name: вып вечер 2018.docx

intro: Наша школа в сиянии цветов, праздничной одежды, добрых и искренних улыбок. Мы собрались всей семьей на наш традиционный праздник,  праздник, которого с нетерпением ждали выпускники. И не по тому, что вместе с ним заканчивается школа, а потому, что нет в школьной жизни более волнующего момента, чем тот, когда ты последний раз входишь в стены родной школы как ученик, а выходишь самостоятельным, взрослым человеком, принадлежащим другой жизниНаша школа в сиянии цветов, праздничной одежды, добрых и искренних улыбок. Мы собрались всей семьей на наш традиционный праздник,  праздник, которого с нетерпением ждали выпускники. И не по тому, что вместе с ним заканчивается школа, а потому, что нет в школьной жизни более волнующего момента, чем тот, когда ты последний раз входишь в стены родной школы как ученик, а выходишь самостоятельным, взрослым человеком, принадлежащим другой жизни

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий праздничного мероприятия "Выпускной вечер 2018"


extracted_text:
Сценарий ко ДНЮ МАТЕРИ
(Видео день матери)
Ведущий 1. Мама, мамочка… Сколько тепла таит это магическое слово,
которым называют самого дорогого, близкого, единственного человека.
Материнская любовь греет нас до старости. Мама учит нас быть мудрыми,
дает советы, заботится о нас, оберегает нас. На дворе ноябрь, а мы говорим о
маме. Обычно мы поздравляем мам восьмого марта. Почему же мы заговорили
о них сегодня?
Ведущий 2. Во время войны, в 1944 г., когда страна уже знала, что скоро
победа, был учрежден орден «Матьгероиня». Первого ноября он был вручен
жительнице Подмосковья Анне Алексахиной. В 1997 г. президент принял
Указ об учреждении Дня матери, который решили отмечать в последнее
воскресенье ноября, воздавая должное материнскому труду и их
бескорыстной жертве ради блага своих детей.
Чтец 1 (Рудакова)
Есть в природе знак святой и вещий,
Ярко обозначенный в веках:
Самая прекрасная из женщин
Женщина с ребенком на руках
Чтец 2(Лозутова) От любой напасти заклиная
Ейто уж добра не занимать
Нет, не Богоматерь, а земная,
Гордая, возвышенная мать
Чтец 3 (Мишина)Свет любви издревле ей завещан,
И с тех пор живет она в веках,
Самая прекрасная из женщин
Женщина с ребенком на руках Чтец 4. (Корпусова)Все на свете мерится следами,
Сколько б ты ни вышагал путей
Яблоня украшена плодами,
Женщина судьбой своих детей
Чтец 5. (Леонова)Пусть ей вечно солнце рукоплещет!
Так она и будет жить в веках.
Самая прекрасная из женщин
Женщина с ребенком на руках.
ВИДЕО 2   ЖЕНЩИНА С РЕБЕНКОМ НА РУКАХ
Ведущий 1. Мама! Есть ли на белом свете слово нежнее и приятнее? Добрые
мамины руки, самое чуткое и заботливое сердце — оно всегда светится
любовью, никогда не остается равнодушным.
Ведущий 2. Оно сгусток вселенского добра, мирового света. Не важно
сколько тебе лет — десять или девяносто — ты всегда будешь нуждаться в
заботе и теплоте маминого взгляда.
Чтец 6 (Могулевцева)
Утро начинается, мама просыпается.
И улыбкой маминой утро наполняется
Тёплыми ладонями мама вас согреет,
Добрыми словами пусть печаль развеет.
Чтец 7(Акимова)
 Почему так часто вредность в нас брыкается!
«Не хочу, не буду» – это называется.
Мы ведь знаем, мамочка, ты всегда права
И «прости, пожалуйста» – вновь звучат слова. Чтец 8. (Жарков)
Как на небе солнышко,
Как в саду листва,
Как вода живая, Мама нам важна!
ПЕСНЯ  вокальной группы
Ведущий 1. Мама. С этим словом дети рождаются на свет и сквозьгода несут
в сердце ту любовь, которая зародилась еще в утробе. И в любой возраст, в
любое время года и каждый час эта любовь к матери сопровождает человека,
подпитывает его и дает новые надежды и силы для новых свершений!
Ведущий 2. Мы все любим наших мам и в этот замечательный праздник мы
собрались здесь, чтобы поздравить тех, кто любит нас и кого любим мы —
наших матерей!
Чтец 9. (Карманова)
Любому, кто живет на белом свете,
Любить, кто может, думать и дышать,
На нашей грешной голубой планете
Родней и ближе слова нет, чем мать.
Нам наши мамы, мамочки родные
Сердца и жизни отдадут без слов.
Чтец 10 (Куликова)
Для нас они воистину святые,
Неважно, что нет нимбов у голов.
Мы маму вспоминаем, словно Бога,
Коль с нами вдруг случается беда.
(Бухарева)
Ухабиста, порой судьбы дорога, Однако матери поймут детей всегда.
Поймут детей и в радости и в горе,
Уберегут родных детей от бед.
Чтец 11 (Трусова)
С родной лишь мамой по колено море,
Лишь мамин нужен в трудный миг совет.
Мы в жизни разными дорогами шагали
Неважно, сколько зим и сколько лет,
Но эту истину давно уже познали:
Родней, чем мама, человека нет
Сенчуровафортепьяно
Ведущий 1. Во многих народных песнях и преданиях воспета великая
сила материнской любви. Требовательна, взыскательна любовь матери к
детям. Мать хочет увидеть своих детей большими и сильными, прямыми
и честными. Она хочет, чтобы ими гордился весь народ, чтобы всегда и
везде они были впереди.
Ведущий 2. Мать следит за вашей дорогой, стараясь вовремя
предостеречь от неверного шага или позорного поступка. Будьте чутки и
внимательны к ней, и если порой она бывает с вами строга, поймите ее
верно: это потому, что она желает вам добра.
Чтец 13.
1Рогачев
Тебе, моей весенней самой,
С кем ноша дней нетяжела,
Я говорю: «Спасибо, мама!»
За все. За все твои дела. 2.Ешкин
За то, что, недоспав сама,
Мой сон оберегая, пела
О том, как зимушказима
Кружилась в хороводе белом.
3.Пенченков
За то, что я окреп едва,
Меня ты в школу провожала…
В то утро весело дрожала
На кленах рыжая листва.
4.Панько
За все: за солнце над лесами,
За песню первую мою, –
Тебе, моей весенней самой,
«Спасибо, мама!» – говорю.
 ПЕСНЯ –Корпусовы
Выходят Сенчуровы
Ведущий 2:
    Говорят, что внуки похожи на бабушек и дедушек больше, чем на своих
родителей. Бабушка всегда рядом, как добрый дух дома. Сколько в
бабушкиной любви богатства чувств, вечной доброты и самопожертвования!
Между бабушками и внуками устанавливаются дружеские, доверительные
отношения. Бабушки стараются разделить и горести, и радости своих внуков,
выступают советчиками. Сколько добрых слов о вас, дорогие бабушки, могут
сказать ваши внуки. Стихотворение “Бабушкины руки”.(Сенчурова)
Я с бабушкой своею
Дружу давнымдавно.
Она во всех затеях
Со мною заодно.
Я с ней не знаю скуки,
Мне всё приятно в ней,
Но бабушкины руки
Люблю всего сильней.
Ах, сколько руки эти
Чудесного творят!
То рвут, то шьют ,то
метят,
То чтото мастерят.
Так вкусно жарят
гренки,
Так густо сыплют мак,
Так грубо трут
ступеньки,
Ласкают нежно так.
Нет рук проворней,
краше
То тут они, то там.
Весь день снуют и
пляшут
По полкам, по столам.

  Настанет вечер  тени
  Сплетают на стене
  И сказкисновиденья
  Рассказывают мне.
  Ко сну ночник
засветят
  И тут замолкнут
вдруг.
  Умней их нет на свете
  И нет добрее рук.

Ведущий 1
Наших дорогих бабушек мы поздравляем с праздником и дарим им сценку.
Сценка «ТРИ МАМЫ»
Действующие лица
Ведущий(Минакова)
Роли исполняют дети:
Таня(МОГУЛЕВЦЕВА)
Мама(Карманова)
Бабушка(КУЛИКОВА)
______________________
В центре зала или на сцене стол, три стула.
На одном из стульев сидит кукла.
На столе блюдо с четырьмя ватрушками).
Ведущий:
Наши дети так упрямы!
Это каждый знает сам.
Говорят им часто мамы,
Но они не слышат мам.
Танюша под вечер
С прогулки пришла
И куклу спросила:
Входит Таня, подходит к столу и присаживается на стул, куклу берет на
руки. Таня:
Как, дочка, дела?
Опять ты залезла под стол, непоседа?
Опять просидела весь день без обеда?
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Идика обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!
Ведущий :
Танюшина мама с работы пришла
И Таню спросила:
Входит мама, садится на стул около Тани.
Мама:
Как, дочка, дела?
Опять заигралась, наверно, в саду?
Опять ухитрилась забыть про еду?
Обедать кричала бабуся не раз,
А ты отвечала: сейчас да сейчас.
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Идика, обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!
Ведущий:
Тут бабушка — мамина мама — пришла
И маму спросила:
Входит бабушка с палочкой, подходит к столу и садится на третий стул.
Бабушка:
Как, дочка, дела?
Наверно, в больнице за целые сутки
Опять для еды не нашлось ни минутки,
А вечером съела сухой бутерброд.
Нельзя же весь день сидеть без обеда.
Уж доктором стала, а все непоседа.
С этими дочками просто беда.
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Идика обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка! Все едят ватрушки.
Ведущий:
Три мамы в столовой сидят,
Три мамы на дочек глядят.
Что с дочками сделать упрямыми?
Все трое: Ох, как не просто быть мамами!
Ведущий 1. Из далёкой древности, из пятого века до нашей эры,
греческий философ Фалес послал нам предостережение: «Помните, что
дети ваши будут обходиться с вами так же, как вы обходитесь со своими
родителями».
Ведущий 2. Порой мы дерзим, грубим родителям, невнимательны к ним.
Это их огорчает
Чтец 15(Минакова).
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Перед разлукой у дверей
Нежнее с ними попрощайтесь.
И уходить за поворот
Вы не спешите, не спешите,
И ей, стоящей у ворот,
Как можно дольше помашите.
Вздыхают матери в тиши,
В тиши ночей, в тиши тревожной.
Для них мы вечно малыши,
И с этим спорить невозможно. Так будьте чуточку добрей,
Опекой их не раздражайтесь,
Не обижайте матерей.
На матерей не обижайтесь.
Они страдают от разлук,
И нам в дороге беспредельной
Без материнских добрых рук –
Как малышам без колыбельной.
Пишите письма им скорей
И слов высоких не стесняйтесь,
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь !
Песня «Маме».СЕНЧУРОВА
Ведущий 1. Как быстро растут наши дети. Кажется, вот только сделал
первый шаг, произнес для нас самое дорогое слово « мама». А вот уже и
первые проблемы: разодранные коленки, шишки на лбу.
Ведущий 2.  Мы смеемся над их детскими шалостями, произнеся вслух
«Ох, когда же ты вырастешь!» А в душе все же желаете: «Не расти.
Оставайся таким же маленьким, ласковым, непоседливым».
Чтец 18
(Николаева)
О вера наших матерей,
Вовек не знающая меры,
Святая трепетная вера В нас, подрастающих детей.
Ее, как свет в березняке,
Не вытравит ничто на свете:
 Ни единицы в дневнике,
Ни злые жалобы соседей
Уж матери – такой народ
Вздохнут, нас долгим взглядом смеря:
«Пусть перебесятся. Пройдет»,
И снова верят, верят, верят.
Так верят матери одни
Взыскательно и терпеливо.
И не крикливые они,
Не почитают это дивом,
А просто нипочем года
Их вере, трепетной и нежной,
Вот только мыто не всегда
Оправдываем их надежды
ФортепьяноСкобленкова
Ведущий 1. Каждую секунду в мире рождается три человека, и они тоже
вскоре смогут произнести слово «мама». С первого дня жизни ребёнка
мать живёт его дыханием , его слезами и улыбками.
Ведущий 2. Любовь матери так же естественна, как цветение сирени.
Солнце согревает всё живое, а её любовь согревает жизнь малыша. Но
главное, мать приобщает дитя к своей родине. В его уста она вкладывает
родной язык, вобравший богатство разума, мысли и чувства поколений. Она наполняет его жизнь духовной силой, помогает постичь вечные
ценности. У мамы самое доброе сердце, самые добрые и ласковые руки
на свете.
Монолог “СЛОВО О МАМЕ ”МИНАКОВА АННА
Видео стих «Берегите матерей»
Ведущий 1.
Отшумит и умчится любая беда,
Как весенней порой грохочущий гром,
Если с вами она, если рядом всегда
Человек, на котором держится дом.
Может  тридцать ей иль семьдесят три
Сколько б ни было ей, возраст тут ни причем:
В беспокойстве, в делах от зари до зари
Человек, на котором держится дом.
Ведуший2
Очень редко, но все же бывает больна,
И тогда все вокруг кувырком, кверху дном,
Потому, что она, потому что она
Человек, на котором держится дом.
Нас куда то уносит стремительный век.
В суете мы порой забываем о том,
Что она не фундамент, она человек, Человек, на котором держится дом.
Ведущий1
Чтобы было и в сердце, и в доме светло,
На ее доброту отвечайте добром.
Пусть всегда ощущает любовь и тепло
Человек, на котором держится дом.
(УЖЕ ВСЕ ПОТИХОНЬКУ ВЫХОДЯТ НА СЦЕНУ)
Романов
  За песенки и сказки,
За хлопоты и ласки,
  За вкусные ватрушки,:
  За новые игрушки!
  Девчонки и мальчишки!
  Давайте вместе с нами
  Спасибо скажем бабушке,
  Спасибо скажем маме.

  За книжки и считалки,
  За лыжи и скакалки,
  За сладкое варенье,
  За долгое терпенье.
Все хором говорят: «Спасибо нашим мамам и бабушкам»
Видео последнее
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ  Мама
ДЕТИ ДАРЯТ ПОДАРКИ МАМАМ и учителям

file_name: Сценарий ко ДНЮ МАТЕРИ.docx

intro: Презентация ко Дню Матери

title: Сценарий и презентация ко Дню Матери 5 класс


extracted_text:
Раздел долгосрочного плана:
5.3
Процессы в живой и неживой природы
Дата:
Школа: КГУ ШГ№113 Г.Алматы
ФИО учителя:Кантарбаева А.А
Класс: 5
Тема урока:   Уровни организации живых организмов.
Урок № 2
Участвовали:
Отсутствовали:
Учебные цели
для достижения
на этом уроке
(ссылка на
учебную
программу)
Цель урока
Критерий
оценивания
Уровни
мыслительных
навыков
Языковые цели
5.4.2.2описывать уровни организации живых организмов.
Уметь описывать уровни организации живых организмов.
 Все учащиеся: Называет уровни организации живых организмов.
 Большинство учащихся: Выделяет особенности различных
уровней.
 Некоторые учащиеся: Характеризует уровни организации
живых организмов.
Знание и понимание
Языковая цель обучения:Использовать ключевые понятия и давать им
обьяснение.
Предметная  лексика и терминология:
1.молекулярный
2.клеточный
3.тканевой
4.органный
5.организменный
6.видовой
7.популяционный
8.биоценозный
9.биосферный Привитие
ценценностей
Реализация ценностей общенациональной идеи "Мәнгілік Ел"
"Национальное единство,мир и согласие в обществе"
Осуществляется путем воспитания учащихся через
уважение друг к другу, помощи и дружбы в коллективе.
"Сотрудничество"
–осуществляется у учащихся через работу в парах и группах
"Образование в течении всей жизни"
Осуществляется через воспитание в детях учиться новому в жизни и получать
образование.
"Единство истории,культуры и языка"
Осуществляется через  трехязычие.
Межпредметная
связь
Биология и экология
Навыки
использования
ИКТ
Предшествующие
знания по теме
Презентация, использование интерактивной доски.
Тема:Свойства живых организмов.
Учащияся знают,что такое клетка.
Из каких частей состоит тело растений и животных.
О биоразнообразии в природе.
Ход урока
Запланированны
е этапы урока
Начало урока
4 мин
Виды запланированных упражнений на уроке
Ресурсы
Организационный этап:
1.Приветствие учащихся и деление их на группы по
карточкам.
2.Психологический настрой:
Учитель:Здравствуйте ребята!Сегодня урок я хочу
начать с пословицы"Без труда не вытащищь и рыбку из
пруда!"
Как вы понимаете эту пословицу?
Дети:Дают варианты ответов.
Учитель:Правильно!Вам предстоит сегодня много
потрудиться, чтобы добыть вместо рыбкизнания!
От того как вы будуте добывать знания на уроке будет
Раздаточный
материал:
Карточки,
Интерактивная
доска,презентация

слайд №1 5 мин
зависеть ваш успех в учебе!
3. Проверка приготовленности к уроку:
Цель: Выяснить уровень усвоения пройденного
материала учащимися через обратную связь на уроке.
На интерактивной доске выводится слайд "Ромашка" в
середине ключевое слово "Живые тела"Ученики должны
назвать и дать определение отличительным признакам и
свойствам тел живой природы. (метод "Ромашка")
Слайд №2
живые
тела
4.Формативное оценивание:
             Дескриптор
 Обучающийся называет свойства живых
организмов,
 Обучающийся описывает свойства живых
организмов.
Середина урока
8 мин
5мин
Сообщение темы урока:
Стадия вызова:
Тема:Уровни организации живых организмов.
Стадия осмысления: Презентация новой темы
При обьяснении новой темы на уроке используется
презентация "Уровни организации живых организмов" на
интерактивной доске с последующим обсуждением.
Цель задания:
Работа учащихся в паре (взаимооценивание)
Задания: "Вопросы высокого и низкого порядка»
После изучения и просмотра презентации по новой теме
учащимся предлагается сформулировать по 1
«высокого» и 1«низкого порядка вопроса», связанных с
пройденным материалом,опрашивают друг друга,
используя таблицы с примерами вопросов.Затем
обсуждают в группах,выбирают самый интересный по их
мнению вопрос и один из учеников из группы зачитывает
его.
Презентация
Учебник
"Естествознание"
5 класс
Алматы"Атамура
"
2017г.
Физ.минутка
1мин
Дескриптор:
Умение задавать вопрос низкого порядка
Умение задавать вопрос высокого порядка
ФО: Умение задавать вопросы. 10мин
5 мин
КРИТЕРИЙ
Критерии
оценивания
кластера
"Уровни
организации
живых
организмов"
Конец урока
       2 мин
Раздаточный
материал:ватман,
фломастеры,клей,
картинки, лист
дескриптор.
Ученики повторяют физические упражнения по ролику
на итерактивной доске.
Работа в группахсоздание плаката(кластера) на
тему:Уровни организации живых организмов.
Первая группа молекулярный уровень
Вторая группа  клеточный уровень
Третья группа  организменный уровень
Четвертая группа  популяционновидовой уровень
Пятая группа  биогеоценозный уровень
Шестая группа  биосферный уровень
Перед началом создания кластера обсудить с учениками
критерии оценивания работы группы.
Проведение общего мнения
(формативное оценивание):
Обсуждение и взаимооценивание учениками
кластеров в группах.
Дескриптор:
ДЕСКРИПТОР
Содержательность
Научность
Последовательность
Наглядность
Умение презентовать свою
работу
ФО:   Выбор   лучшего
кластера по критериям.
Рефлексия
Учащиеся   должны   заполняют   лист   обратной   связи
(формативное оценивание)
Лист обратной
связи
Я научился
многому
Я научился
немногому
Я ничему не
научился
Оценивая свою работу
Работая самостоятельно
3
3
2
2
Дифференциация – каким
способом вы хотите больше
оказывать поддержку? Какие
задания вы даете ученикам
более способным по
сравнению с другими?
Оценивание – как Вы
планируете проверять уровень
освоения материала
учащимися?
Охрана здоровья и
соблюдение техники
безопасности
Формативно через
самооценивание и
взаимооценивание Подготовить презентацию по
теме "Уровни организации
живых организмов, раздаточных
материалов.
Все учащиеся: Называет уровни
организации живых организмов.
Большинство учащихся:
Выделяет особенности
различных уровней.
Некоторые учащиеся:
Характеризует уровни
организации живых организмов
Формативное оценивание
(оценивание учителем):
Словесное поощрение действий и
ответов учеников.
Индивидуальная работа
(самооценивание)
Оценивание работ по
дескрипторам
Групповая (парная) работа
(самооценивание и
взаимооценивание)
Оценивание кластеров по
дескрипторам.
Соблюдение ТБ во время
урока.
Использование на уроке
физминутки.
Инструктаж учащихся о
правилах соблюдения ТБ на
уроке биологии.
Да                                                                     Нет
Рефлексия по уроку
Была ли реальной и доступной
цель урока    или учебные
цели?Все ли учащиесы
достигли цели обучения? Если
ученики еще не достигли
цели, как вы думаете,
почему? Правильно
проводилась дифференциация
на уроке?  Эффективно ли
использовали    вы    время во
время этапов урока? Были ли
отклонения от плана урока, и
почему?
Общая  оценка
Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиес преподавания и обучения)?
1:
2:
Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся
преподавания и обучения)?
1:
2:
Что я  выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на
что обратить внимание на следующем уроке?

file_name: Кантарбаева А.А.docx

intro:
Разработка урока по естествознанию 5 класс на тему "Уровни организации живых организмов " по обновленной программе. Цель урока:Уметь описывать уровни организации живых организмов. Виды запланированных упражнений на уроке:
Начало урока:
1) Орг.момент:
2)Психологический настрой(4 мин)
3) Проверка дом.задания.
Середина урока:
1.Сообщение новой темы урока.
2.Стадия осмысления (презентация)
3.Работа в парах.
4.Работа в группах.
4)Рефлексия.Разработка урока по естествознанию 5 класс "Уровни организации живых организмов "

title: Урок по естествознанию 5 класс "Уровни организации живых организмов "


extracted_text:
Памятка родителям будущих первоклассников.
1. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша
искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах,
серьезное отношение к его первым достижениям и возможным
трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его
нового положения и деятельности.
2.
 Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в
школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
     3. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у
него может чтото не сразу
получаться, это естественно. Ребенок
имеет право на ошибку.
4. Составьте вместе с
первоклассником распорядок дня,
следите за его соблюдением.
5. Не пропускайте трудности,
возможные у ребенка на начальном
этапе овладения учебными навыками.
Если у первоклассника, например,
есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом
году обучения.
6. Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой
работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните,
что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо
справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения
человека.
7. Если вас чтото беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не
стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или
школьному психологу.
8. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более
авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем
педагоге.
9. Учение – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу
существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться
достаточно времени для игровых занятий.
Педагогпсихолог Васильева Галина Валерьевна
Десять советов родителям будущих первоклассников
Совет 1. Помните, что вы
выбираете школу не для себя, а
для вашего ребенка, поэтому
попробуйте учесть все факторы,
которые могут осложнить его
обучение.
Совет 2. Обязательно
познакомьтесь со школой,
условиями обучения,
педагогами.
Совет 3. Выясните, по какой программе будет учиться ваш ребенок, какая
будет у него нагрузка (сколько уроков в день, есть ли дополнительные
занятия).
Совет 4. Узнайте, когда начинаются занятия, и рассчитайте, сколько времени
необходимо на дорогу в школу. Добавьте еще час на утренние процедуры и
завтрак  не придется ли вставать слишком рано?
Совет 5. Постарайтесь познакомиться и побеседовать с будущей
учительницей вашего ребенка. Подумайте, сможет ли она учесть его
особенности (захочет ли).
Совет 6. Уточните, в какое время ребенок будет возвращаться домой из
школы. Это необходимо, если вы планируете какиелибо дополнительные
занятия (секции, музыкальная школа, кружки).
Совет 7. Подготовьте место для занятий ребенка дома.
Совет 8. Не настраивайте ребенка только на успех, но и не запугивайте
неудачами.
Совет 9. Помните, что адаптация к школе не простой процесс и происходит
совсем не быстро. Первые месяцы могут быть очень сложными. Хорошо, если
в этот период привыкания к школе ктото из взрослых будет рядом с
ребенком.
Совет 10. Не относитесь к первым неудачам ребенка как к краху всех ваших
надежд. Помните: ему очень необходима ваша вера в него, умная помощь и
поддержка. Педагогпсихолог Васильева Галина Валерьевна

file_name: Памятка родителям будущих первоклассников.docx

intro:
Подготовка детей к школе это серьезное мероприятие. Нужно много успеть сделать, важнеее всего психологически подготовить ребенка к школе.
Если Вы всерьёз обеспокоены недостаточно заинтересованным отношением ребёнком к чтению, Вам могут пригодиться следующие советы:
	Наслаждайтесь чтением сами и выработайте у детей отношение к чтению как к удовольствию.
	Пусть дети видят, как вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным и т. п.
	Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их

психологическая работа

group: Педагогика

title: Авторская программа " В школу с радостью!"