extracted_text:
Это должен знать каждый!          +
№ 1
Пословицы и поговорки
ЗАДАНИЕ : внимательно прочитай текст, постарайся понять и запомнить
содержание.
Когда – то давным – давно люди в большинстве не умели читать и
писать. И накопленную жизненную мудрость они передавали своим детям
устно в коротких, но запоминающихся фразах – так складывались пословицы
и поговорки.
Одним из первых изучением пословиц и поговорок занялся Владимир
Иванович Даль. Благодаря его трудам до нас дошёл сборник «Пословицы
русского народа», включающий 30000 пословиц и поговорок.
ЗАДАНИЕ:  Запомни определения!
Пословица – это краткое народное изречение, в котором отражается
народная мудрость, жизненный опыт.
Например: «Без труда не выловишь и рыбку из пруда
 Поговорка – образное выражение, оборот речи, метко определяющий

какое – либо явление. В отличие от пословицы, лишена обобщающего
поучительного смысла.
Например: «После дождичка в четверг»
ЗАДАНИЕ: используя дополнительные источники найди и выучи две
пословицы,  и две поговорки.
ВНИМАНИЕ:  «дополнительные источники»  словари, книги, родители
(взрослые), Интернет.
1 ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЕ _______Ф.И.___________________________+___
1.  Прочитай сказку.
Кораблик.
Пошли гулять: Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.
Пришли на речку.
 Мы не умеем плавать,  сказали  Цыплёнок, Мышонок,
Муравей и Жучок.
Пошёл Цыплёнок и принёс листочек. Мышонок –
ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. А
Жучок – верёвочку.
И пошла работа: в скорлупку воткнули соломинку,
листок верёвочкой привязали – и построили кораблик!
Друзья столкнули кораблик в воду. Сели на него и
поплыли.
2. Назови друзей из рассказа (напечатай)
_____________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Как они переплыли реку? Выбери правильный ответ и закрась
квадратик.
 Каждый сам по себе.
 Все вместе, построили кораблик.
Оцени свою работу: если выполнял сам, закрась звёздочку– зелёным,
если с помощью – красным.
2 ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЕ                Ф.И.______________________________
+
1. ЗАДАНИЕ : Внимательно прочитай текст 2 раза, постарайся
понять и запомнить содержание.  Найди в тексте выделенное
слово, спроси  у взрослых, что оно обозначает.
Волк.
Летом волк ходит сытый. Дичи много. Придёт зимнее
время, птицы улетят, звери спрячутся. Нечего волку есть.
Злой, голодный ходит волк, ищет добычу. К деревне
подойдёт, где сторожа нет да запоры плохи – несдобровать
овце.
2. ЗАДАНИЕ: Сколько предложений в тексте?
Запиши ответ в  квадратик
3. ЗАДАНИЕ: О ком этот рассказ? Выбери правильный ответ.
(Возьми номер верного ответа в кружочек)
1 О птицах.
2 О волке.
3 О еже.
4 ЗАДАНИЕ: Зачем волк приходит в деревню?   Выбери
правильный ответ. (Возьми номер верного ответа в
кружочек)
1 К сторожам.
2 В поисках пищи.
3 Просто так.
ВНИМАНИЕ! Оцени свою работу сам.
3 Выполни задание               Ф.И._____________________
1 Внимательно рассмотри образец задания. И по
образцу выполни задание.
Образец: В|вазе|стоят|ромашки.
4
2 Внимательно прочитай первую строчку. Определи
сколько слов в предложении. Покажи чёрточками
границы слов. Запиши сколько слов в предложении.
Мальчикловитрыбу.
      А теперь вторую строчку.
      Всадупоспеливишни.
3.Прочитай и отгадай загадку.
Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
Какие свойства белки названы в загадке? Выбери нужное.
 Рыжая.
 Пушистый мех.
4  Живёт в лесу.
 Прыгает с ветки на ветку.
 Ест орешки.
 Живёт в дупле.
ВНИМАНИЕ! Оцени свою работу сам.
Выполни задание               Ф.И._____________________
УЧИМСЯ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ.
ЗАДАНИЕ: Прочитай сказку 2 раза.
Лиса и рак.
Лиса встретила рака и говорит ему:
 Давай с тобой перегоняться.
Ну что ж, лиса, давай.
Начали перегоняться.
Как только лиса побежала, рак уцепился ей за хвост. Добежала
лиса до места, а рак не отцепляется. Обернулась лиса посмотреть,
далеко ли рак ползёт, вильнула хвостом, рак отцепился и говорит:
 А я тебя давно жду!
ЗАДАНИЕ:  Дай «полные» ответы на вопросы.
1 Кого встретила лиса?
2 Что она предложила раку?
3 Как рак обманул лису?
4 Что сказал рак лисе?
ЗАДАНИЕ:   Перескажи   сказку   полностью   своим
родителям.
5 ВНИМАНИЕ! Оцени свою работу сам.
Выполни задание               Ф.И._____________________
1 Прочитай рассказ 2 раза.
Мышки.
Собрались мышки у своей норки. Старые и малые. Глазки у
них   чёрненькие.   Лапки   у   них   маленькие,   остренькие   зубки,
серенькие шубки, ушки кверху торчат.
Думают   мышки,   подпольные   воровки,   как   бы   сухарь   в
норку протащить.
Ох, берегитесь, мышки! Ваш приятель, Вася, недалеко. Он
вас   очень   любит,   лапкой   приголубит,   хвостик   вам   помнёт,
шубки вам порвёт.
2.Выбери верный ответ.
Что хотели сделать мышки?
 Поиграть.
 Похвастаться своими шубками.
 Пронести сухарь в свою норку.
                 Кто такой Вася?
 Мышонок.
 Кот.
 Хозяин.
6 Какие слова тебе подсказали, что Вася – это кот?
 «Он вас очень любит, лапкой приголубит».
 «Хвостик вам помнёт, шубки вам порвёт».
ВНИМАНИЕ! Оцени свою работу.
Выполни задание               Ф.И._____________________
1. Определи сколько слов в предложении. Покажи
чёрточками границы слов. Запиши сколько слов в
предложении.
УОлиновыйсарафан.
     Мальчикловитрыбу.
      Детиигралиналужайке.
2 Прочитай слова. Определи сколько слогов в каждом
слове. Чёрточками раздели слова на слоги.
Образец: ма|ли|на
Слова: кукла, мелок, мышата, ветерок, белка, окуни.

3 Прочитай и скажи, где пословица, а где скороговорка.
Выучи скороговорку наизусть.
 Сидел тетерев на дереве, а тетёрка с тетеревами на
веточке.
7  Одна пчела много мёду не наносит.
ВНИМАНИЕ! Оцени свою работу.
Ф.И._____________________
Работа над текстом.
1 Прочитай внимательно текст.
Внимательная ворона.
По земле в поисках пищи ходило множество птиц.
Тут были важные грачи, суетливые галки, толстые
голуби, озорные воробьи и вороватые вороны.
Вдруг одна из ворон, взлетев на дерево, тревожно
закаркала. В один миг все птицы поднялись и расселись
на ветках деревьев. Но всё было тихо. Что. Ложная
тревога?
Однако вновь раздался вороний крик, но уже более
громкий. Внимательная ворона сидела уже на ветке
куста, каркала и смотрела вниз. А там из травы
выглядывала рыжая кошачья морда.
8 ВОПРОСЫ:
1 Что заметила внимательная ворона?
2 Можно ли сказать, что ворона спасла птиц?
3 Что ещё можно сказать об этой вороне?
Задания:
1.Прочитай текст ещё раз.
2.Придумай и расскажи продолжение этой
истории (по желанию ребёнка)
Ф.И._____________________
Работа над текстом.
1 Прочитай внимательно текст 2 раза.
Любопытная ворона.
У обочины дороги стоял мотоцикл. Хозяина рядом не
было.   Позади   сиденья   была   прикреплена   сумка.   Она
заинтересовала одну из ворон. Птица подлетела, откинула
клювом   чехол,   который   прикрывал   сумку,   и   стал   её
изучать. Всё, что ей было не нужно, ворона выбрасывала.
Но вот она нашла пакетик с печеньем. Держа его в клюве.
Ворона   отлетела   в   сторону.   Она   разорвала   пакет   и   с
довольным видом стала есть сладкое печенье.
9 ЗАДАНИЕ:
Перескажи текст, начиная со слов:
У обочины дороги …….
Позади сиденья была …….
Она заинтересовала …….
Птица подлетела, откинула ……..
Всё, что ей было не нужно …….
Но вот она нашла ……
Держа его в клюве …….
Она разорвала ……….
ВНИМАНИЕ!   Если   тебе   трудно   прочитать   или
пересказать, то попроси помочь тебе взрослых.
Ф.И._____________________
Работа над текстом.
1 Прочитай внимательно текст 2 раза.
Забрался дворовый кот Разбойник на высокий забор, а слезть
Кот на заборе
побоялся. Заметили его две вороны и решили проучить. Подлетели
и сели на забор с обеих сторон от кота.
Каркнет одна громко. Повернётся к ней кот, другая  тут же
подскочит да  и клюнет Разбойника в лапу! Замяукает кот,
зашипит, когти выпустит, хочет достать обидчицу!  На вторую
ворону и не смотрит. А она в это время клюёт его с другой
стороны.
Так вороны от кота и не отстали, пока Разбойник сам с забора
не свалился. В следующий раз подумает, прежде чем разбойничать.
10 ВОПРОСЫ: Давай полные ответы.
1 Что случилось с котом? Как его звали?  Как ты думаешь, почему он
получил такую кличку?
2 Как, по – твоему, разбойничал кот и что он мог сделать воронам?
3 Стало ли тебе жалко кота? Почему?
ЗАДАНИЕ: В пустом окошке нарисуй кота, таким каким ты его
представляешь.
ВНИМАНИЕ! Оцени свою работу.
Ф.И._____________________
Работа над текстом.
Информация для родителей! Каждый текст рекомендуется
прочитывать не менее  двух раз, а после ответов на вопросы и выполнения
заданий прочитать ещё раз, но одними гласными буквами. Это несложное
упражнение ( в системе) заметно улучшит качество чтения.
1 Прочитай внимательно текст 2 раза.
Случай в песочнице.
Принёс один малыш в песочницу новое ведёрко. Оно было
большое, ярко – жёлтое и блестящее.
Заприметила его ворона и, когда малыш отвлёкся, села на
песочницу.  Подкралась к ведёрку и запрыгнула на краешек.  Но
тут малыш обернулся и протянул к ней руки. Ворона от
11 неожиданности не удержалась и свалилась прямо в ведро.
Ведёрко опрокинулось и загремело. Не помня себя от страха.
Ворона выскочила наружу и пробежала несколько шагов по песку.
Потом взлетела на самую высокую ветку стоящего рядом  дерева
и стала отряхивать перья.
ВОПРОСЫ:
1 Почему вороне понравилось ведро?
2 Что напугало ворону?
3 Можно ли назвать эту ворону любопытной? Почему?
ЗАДАНИЕ:
1 Нарисуй в окошке ведёрко, которое понравилось вороне. Найди в
тексте и прочитай ещё раз, какое это ведро было.

ВНИМАНИЕ! Оцени свою работу.
Выполни задание               Ф.И._____________________
УЧИМСЯ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ.
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ  3 раза. Перескажи.
Грибы.
Наступила   осенняя   пора.   Ранним   утром   много   грибников   в
лесу. «Ау! Ау!»  раздаётся со всех сторон. Но грибные места не
простые. Идут многие грибники мимо, а грибов не видят.
Долго бродили дети по лесу. Пора и назад – по домам.
12 Заглянула мама к Егорке в корзинку. Ну и ну, горе – грибник!
ВОПРОСЫ:
1 В какое время года собирают в лесу грибы?
2 Какие грибы собрал Егорка? Почему ты так думаешь?
3 Какие грибы знаешь ты? Расскажи о них.
ЗАДАНИЕ: Попробуй быстро и правильно произнести скороговорку.
  Еле – еле Елизар
Едет – едет на базар,
А с базара, а с базара
Не догонишь Елизара.
Оцени свою работу:
Выполни задание               Ф.И._____________________
УЧИМСЯ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ.
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ  3 раза. Перескажи.
Старик и яблоня.
Однажды старик сажал яблони.
У него спросили:
13  Зачем тебе яблони? Долго ждать от яблонь плода, и ты
не съешь с них ни яблочка.
А старик на это ответил:
 Я не съем, другие съедят.
ВОПРОСЫ:
1.Почему старик может не дождаться плодов с яблонь?
2.Для кого сажал яблони старик?
3. Что можно сказать про старика? Какой он?
1 Проведи звуко – буквенный анализ слов: (раздели слова на
слоги, поставь ударение, определи сколько звуков и
сколько букв, дай характеристику звукам)
ШЛЯПА                  КРЕСЛО                  САМОЛЁТ

             Оцени себя сам:
Выполни задание               Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ  2 раза.
Находчивые вороны
14 Заметил кот Барсик воронье гнездо. Но близко не подходил –
ждал,   когда   птицы   появятся.   И   вот   услышал   кот   долгожданный
писк.
Вороны высоко гнёзда строят, просто так не достанешь. Как ни
старался Барсик, заметили его птицы, забеспокоились.
Вороны   –   умные,   сообразительные.   Некоторые   умеют
подражать голосам других животных. Вот одна из птиц отлетела в
сторону, спряталась от кота под кустом и давай мяукать! Барсик
остановился. Прислушался. Никак не поймёт, что это за новый кот у
них объявился? Любопытно ему стало, спустился вниз и побежал
посмотреть. Так вороны спасли своих птенцов.
ВОПРОСЫ:
1 Где вороны строят гнездо?
2 Что задумал кот?
3 Как вороны спасли своих птенцов?
Задание:
ворон:
Подчеркни   слова,   которые   описывают   характер
Умные, злые, весёлые, внимательные, смелые,
жадные, осторожные, любопытные, грустные, красивые,
  хитрые,
находчивые,
  сообразительные,
терпеливые, драчливые.
  вредные,
Оцени свою работу:
Выполни задание               Ф.И._____________________
15 ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ  2 раза.
Недобрый человек.
Жил на свете недобрый человек. И очень не любил он
вороньи песни. Вышел он однажды во двор, набрал камней и
стал кидать в ворон, сидевших на берёзе.
Громко и беспокойно закричали птицы. Взлетели с
дерева, но не улетают далеко – это их дом на берёзе!
А   недобрый   человек   продолжал   кидать   камни   и
смеяться. Камень попал в одну из  птиц. Она упала на землю.
Человек   подбежал   и   взял   её   в   руки.   Но   вторая   ворона   не
бросила в беде свою подругу. Налетела и изо всех сил стукнула
своим   мощным   клювом   недоброго   человека   в   голову!   От
неожиданности   он   выпустил   из   рук   пойманную   птицу.   К
счастью,   у неё только было ушиблено, а не сломано крыло.
Вороны, громко крича, укрылись высоко в листве деревьев.
ВОПРОСЫ:
1.Что недобрый человек сделал воронам?  Прав ли он?
2.Как повели себя птицы?
3. Какие чувства вызвал у тебя этот рассказ?
 ЗАДАНИЯ:
1 Подбери к слову НЕДОБРЫЙ слова, похожие по смыслу
(Слова близкие, похожие по смыслу  это синонимы).
2 Вспомни и допиши слова, которые начинаются на КАР:
КАР____________                      КАР______________
КАР______________                  КАР______________
Оцени свою работу:
Ф.И._____________________
16 Работа над текстом.
 Прочитай внимательно текст 2 раза.
 Мама, дай, пожалуйста, хлебушка!
Хлебушек! Так ласково и с уважением называют хлеб на
Руси. А по–другому и быть не может. Никакая еда не будет
вкусной   без   хлеба.   Он   всегда   на   столе:   и   в   будни,   и   в
праздники.   Хлебом   –   солью  приветствуют  самых   дорогих
гостей.
Долог путь хлеба от поля до твоего стола. Сотни людей
вложили   свой   труд,   знания   и   силы,   чтобы   из   маленьких
зёрнышек получился пышный каравай.
Помни об этом всегда!
ПОСЛОВИЦЫ
Кто пахал – не ленился, у того и хлеб уродился.
Хлеб – всему голова.
Без соли, без хлеба – нет обеда.

ЗАДАНИЕ! Выучи наизусть.
ДЕТСКИЕ ЗАКЛИЧКИ                           Нарисуй хлебушек!
Дождик, дождик, припусти,
Чтобы хлебу подрасти.
Травке напиться,
Цветикам раскрыться.
Дождик, дождик, поливай,
Будет хлеба урожай!
Будут печь нам бабушки
Пышные оладушки!
Оцени свою работу:

17 Выполни задание               Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай стихотворение  2 раза. Подготовься
читать выразительно вслух.
Победа.
Кровать вцепилась мне в плечо:
 Не отпущу!.. Поспи ещё!
Я вырвался, но простыня
Схватила за ногу меня:
 Постой, дружок, не убежишь!
Ещё немножко полежишь!
 Вставанье – дело неприятное! –
Шепнуло одеяло ватное.
Подушки слышен голосок:
 Не торопись, поспи часок!
Хоть полчаса, хоть полминутки…
Но я вскочил и крикнул:
 Дудки!!!
Я победил сегодня лень!
И это будет каждый день.
                                 В. Данько
Задание: Подумай над смыслом пословиц.
 Кто ленив, тот и сонлив.
 Трудолюбию учатся три года, а лени  три дня
Найди  ещё пословицу на эту тему и напечатай её.
_____________________________________________________
Оцени свою работу:
18 Это интересно!
                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза. Подготовься отвечать на
вопросы.
Для чего нужны хвосты?
Хвосты есть почти у всех животных. Рыбам хвосты помогают
плавать. Кенгуру отталкивается им от земли и прыгает дальше всех.
А потом сядет на хвост, как на стул и отдыхает.
У птиц и у белки хвост вместо руля. Без него нельзя повернуть
ни влево, ни вправо.
У   обезьяны   хвост   –   пятая   рука.   А   у   лошади   и   коров   –
мухобойка.
Самый замечательный хвост у ящерицы. Если он оторвётся, на
его месте вырастет новый.
 Но для чего петуху нужен такой яркий и красивый хвост?
ВОПРОСЫ:
1 Для чего нужен хвост рыбам?
2 У кого хвост вместо руля?
3 Как помогает хвост кенгуру?
4 Почему хвост для лошадей и коров является   мухобойкой?
5 Чем замечателен хвост у ящерицы?
6 И наконец: для чего петуху нужен такой яркий и красивый
хвост?
Творческое задание. Нарисуй петушка.
19 Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза.
                                     _________________________________

Мы в цирке. Громко заиграла музыка.  Туман окутал арену, и
возник фокусник.  На нём был чёрный цилиндр. Фокусник достал из
– за ширмы  большую коробку. Коробка была пуста. Он положил в
неё свой цилиндр и сказал три странных слова:
 Винти! Финти! Фукс!
И вдруг из коробки выпрыгнул ….. заяц!
Вот это фокус!
Мы долго хлопали в ладоши.
 Бра – во!  Бра – во!  Бра – во!
Задание:   Выбери   предложение,   которым   можно   озаглавить
текст, напечатай его.
Творческое задание. Нарисуй цирк .
20 Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза.
Это интересно!
Удивительные стрелки.
Обычно у часов бывают две стрелки.  У каждой из них своя
работа и своё имя. Одна стрелка – короткая. Она двигается
медленно, еле – еле. Её название – часовая.
Другая стрелка двигается по циферблату быстро. Это
минутная стрелка. Она тонкая и длинная!
Стрелки очень дружны! Только работая вместе, они могут
показывать точное время.
Задание:
1 Подумай над смыслом пословиц.
 Минута час бережёт.
 Делу время – потехе час.
2  Творческое задание. Отгадай загадку, нарисуй отгадку.
 Мы ходим ночью, ходим днём,
21 Но никуда мы не уйдём.
                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза.
Это интересно!
Из  истории часов.
Одними из самых первых часов были солнечные.  Время
показывала   тень   от   колышка.   Но   такие   часы   могли
«работать» только в солнечную погоду. Догадайся, почему?
  Потом появились  песочные  часы, водяные, и часы –
свечки.   Они   были   очень   неудобными.   Их   постоянно   надо
было переворачивать, доливать или заменять. Одни из этих
часов дошли до наших дней. Ты знаешь,  какие?
  Прошло   очень   много   лет,   пока   люди   научили   часы
«тикать»   и   показывать   самое   точное   время.   И   даже   без
стрелок!
22 Задание:
 Объясни,   почему   часы   получили   такие
названия. Какие часы есть в твоём доме? Умеешь ли ты по
ним определять время?
КАРМАННЫЕ              НАРУЧНЫЕ             НАСТОЛЬНЫЕ
                  НАПОЛЬНЫЕ                                           БАШЕННЫЕ
НАСТЕННЫЕ
ВОПРОС. Где находятся главные часы нашего государства?
                  Как они называются?
                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза.  Подготовься
пересказать рассказ.
Учёный сын.
Сын приехал из города к отцу в деревню. Отец сказал: «Нынче
покос, возьми грабли и пойдём, пособи мне».
А сыну не  хотелось работать, он и говорит: «Я учился
наукам, а все мужицкие слова забыл: что такое грабли?»
Только он пошёл по двору, наступил на грабли; они его
ударили в лоб. Тогда он и вспомнил. Что такое грабли. Хватился за
лоб и говорит: «И что за дурак тут грабли бросил!»
23 Задание: 1)В выделенных предложениях поставь ударение.
2) Объясни значение слов «нынче покос», «пособи мне»,
«мужицкие слова».
Л. Толстой
______________________________________________________
                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза.  Подготовься
пересказать рассказ.
Учёный сын.
Сын приехал из города к отцу в деревню. Отец сказал: «Нынче
покос, возьми грабли и пойдём, пособи мне».
А сыну не  хотелось работать, он и говорит: «Я учился
наукам, а все мужицкие слова забыл: что такое грабли?»
Только он пошёл по двору, наступил на грабли; они его
ударили в лоб. Тогда он и вспомнил. Что такое грабли. Хватился за
лоб и говорит: «И что за дурак тут грабли бросил!»
Л. Толстой
Задание: 1)В выделенных предложениях поставь ударение.
2) Объясни значение слов «нынче покос», «пособи мне»,
«мужицкие слова».
                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза самостоятельно.
Подготовься читать рассказ по ролям. Пусть тебе  помогут в
чтении по ролям родители. Старайся голосом и интонацией
изобразить, то лису, то ёжика.
Лиса и Ёж.
 Всем ты, ёж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу!
 Что, лиса, я с колючками некрасивый?
24  Да не то чтобы некрасивый……
 Может, я с колючками неуклюжий?
 Да не то чтобы неуклюжий…..
 Так какой же я такой с колючками – то?
 Да какой – то ты, брат, с ними несъедобный…..
Творческое задание. Нарисуй героев сказки.
Н. Сладков
Оцени свою работу:

                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза самостоятельно.
Подготовься читать рассказ по ролям. Пусть тебе  помогут в
чтении по ролям родители. Старайся голосом и интонацией
изобразить героев сказки.
По щучьему велению.
25 (Русская народная сказка)
…. Пошёл Емеля на речку. Прорубил лёд, зачерпнул вёдра и
поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби
щуку.
Изловчился и ухватил щуку в руку.
 Вот уха будет сладка!
Вдруг щука говорит ему человеческим голосом:
 Емеля, отпусти меня в воду, я тебе сделаю всё, что ни
пожелаешь.
 ладно, только покажи сначала, что не обманываешь меня,
тогда отпущу.
Щука спрашивает:
 Емеля, Емеля, скажи – чего ты сейчас хочешь?...
Вопросы: Что ответил Емеля щуке?
                   Что дальше было с Емелей?
Творческое задание. Нарисуй щуку.
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза.
Муравейник.
Сижу перед муравейником. Смотрю, как бегают муравьи.
 Что делаете, муравьи?
 Дом строим.
26  Как  вы его ставите?
 К лесу задом, к солнышку передом.
И вправду перевёрнут муравейник своей широкой стороной к
солнцу. Чтоб теплей было в доме. Вот хитрые!
 Муравей, что вы тащите?
Хвоинки  тащим. Палочки. Чешуйки от шишек.
 Зачем они?
 Крышу покрыть. Чтобы дождик не промочил.
И вправду: все чешуйки да палочки аккуратно на крыше уложены.
Не протечёт вода в дом. Вот мастера!
                                                                             Э. Шим
Вопросы.
1 Как муравьи строили свой дом? Почему так?
2 Чем покрывали они крышу дома?
Творческое задание. Нарисуй муравейник.
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза.
Зимой.
27 Была зима. Стоял лютый мороз. Люба и Люся бежали домой.
Видит Люба: на дворе дети Андрюша и Нюра. Они сделали
кормушку и повесили её на дерево.  Андрюша насыпал в кормушку
зёрен. Нюра положила кусочек сала.
Сюда прилетели синицы и снегири. Птички клюют  зёрна и
крошки. Сытые птички не боятся морозов !
Вопросы.
1 Как дети заботятся о птицах?
2 Почему зимой надо помогать птицам?
3 Как сказать по – иному: «лютый мороз»?
______________________________________________________
_
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза.
Зимой.
Была зима. Стоял лютый мороз. Люба и Люся бежали домой.
Видит Люба: на дворе дети Андрюша и Нюра. Они сделали
кормушку и повесили её на дерево.  Андрюша насыпал в кормушку
зёрен. Нюра положила кусочек сала.
Сюда прилетели синицы и снегири. Птички клюют  зёрна и
крошки. Сытые птички не боятся морозов!
Вопросы.
4 Как дети заботятся о птицах?
5 Почему зимой надо помогать птицам?
6 Как сказать по – иному: «лютый мороз»?
28 ЗАДАНИЕ: Прочитай  сказку  2 раза.
Кто как спит.
 Ты, заяц, как спишь?
 Как положено – лёжа.
 А ты, Тетёрка, как?
 А я сидя?
 А ты, Цапля?
 А я стоя.
 Выходит, друзья, что я, Летучая мышь, ловчее всех вас сплю,
удобнее всех отдыхаю!
 А как же ты, Летучая мышь, спишь – отдыхаешь?
 Да вниз головой…
                                                                         Н. Сладков.
Вопросы.
1 Как ты понимаешь слова «ловчее всех»?
2 Кто, на твой взгляд, спит очень забавно, смешно?
3 Сколько животных участвует в разговоре?
Задание. Узнай интересные факты,   о летучих мышах.
Справка: Факт – короткие, достоверные сведения.
29 ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза. _______________________
Лесной хор.
На утренних и лесных зорях все лесные жители поют и играют,
кто на чём умеет.
Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи, дрозды.
Барабанят дятлы. Хохочет сова. Ухает филин. Жужжат шмели и
пчёлы. Урчат и квакают лягушки.
Вопросы:
1 Кто поёт и играет в лесном хоре?
2 Кто что делает?
3 Сколько всего птиц упоминается в рассказе?
4 Как ты понимаешь слово «ухает»?
___________________________________________________
__
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза. _______________________
Лесной хор.
На утренних и лесных зорях все лесные жители поют и играют,
кто на чём умеет.
Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи, дрозды.
Барабанят дятлы. Хохочет сова. Ухает филин. Жужжат шмели и
пчёлы. Урчат и квакают лягушки.
Вопросы:
1.Кто поёт и играет в лесном хоре?
2.Кто что делает?
3.Сколько всего птиц упоминается в рассказе?
30 4.Как ты понимаешь слово «ухает»?
                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  сказку  2 раза самостоятельно.
Подготовься читать сказку  по ролям. Пусть тебе  помогут в
чтении по ролям родители. Старайся голосом и интонацией
изобразить героев сказки.
Лис и мышонок.
 Мышонок, Мышонок, отчего у тебя нос грязный?
 Землю копал.
 Для чего землю копал?
 Норку делал.
Для чего норку делал?
 От тебя, Лис, прятаться.
 Мышонок, Мышонок, я тебя подстерегу!
 А у меня в норке спаленка.
Кушать захочешь – вылезешь!
 А у меня в норке  кладовочка.
 Мышонок, Мышонок. А ведь я твою норку разрою.
 А я от тебя в другую – и был таков!
                                                   В. Бианки.

Вопросы:
1 Расскажи.  о чём ты прочитал?
2 Как Мышонок будет спасаться от Лиса?
31 ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза. _______________________
Костя.
Ехал Костя в трамвае. Видит он: в дверь трамвая вошла
старушка. Костя встал со своего места и сказал:
 Садитесь. Я постою.
 Спасибо, родной,  сказала ему старушка.
Вопросы:
1 Почему старушка назвала Костю таким ласковым словом
«родной»?
2 Это героический поступок или просто хороший поступок?
Почему ты так думаешь?
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза. _______________________
Костя.
Ехал Костя в трамвае. Видит он: в дверь трамвая вошла
старушка. Костя встал со своего места и сказал:
 Садитесь. Я постою.
 Спасибо, родной,  сказала ему старушка.
Вопросы:
3 Почему старушка назвала Костю таким ласковым словом
«родной»?
4 Это героический поступок или просто хороший поступок?
Почему ты так думаешь?
32 ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза. Подготовься отвечать на
вопросы.
Трудная задача.
Светлана решала задачу, но задача не выходила.
   Давай я решу тебе задачу,  сказал брат.
   Нет,  я сама решу,  ответила Светлана и продолжала
решать.
  Дай я тебе помогу,  сказала мама.
 Нет, я сама справлюсь!
Девочка думала, считала, писала,  и задача у неё вышла.

Вопросы:
1 Вспомни, что предлагали брат и мама?
2 Почему Светлана отказалась от помощи?
3 Светлана была упрямой или настойчивой?
4 Чему мы можем научиться у девочки?
__________________________________________________________
_
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза. Подготовься отвечать на
вопросы.
Трудная задача.
Светлана решала задачу, но задача не выходила.
   Давай я решу тебе задачу,  сказал брат.
   Нет,  я сама решу,  ответила Светлана и продолжала
решать.
  Дай я тебе помогу,  сказала мама.
 Нет, я сама справлюсь!
Девочка думала, считала, писала,  и задача у неё вышла.

Вопросы:
5 Вспомни, что предлагали брат и мама?
6 Почему Светлана отказалась от помощи?
33 7 Светлана была упрямой или настойчивой?
8 Чему мы можем научиться у девочки?

                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза. Подготовься отвечать на
вопросы.
Белка и зайчик.
       Летом подружились белка с зайкой. Белка была рыженькая, а
зайчик серенький.  Они приходили на поляну и угощали друг друга.
Белочка приносила шишки, грибы, орехи. У зайца была морковь и
капуста.
       Но вот пришла зима. Кругом лежал  пушистый снег.  Холодно в
лесу. Белка ночевала в дупле. Зайка прятался за елью.
        Раз зимой они встретились. Шубка у зайца стала белой, у
белочки серой.
        Не узнали зверьки друг друга.
ВОПРОСЫ:
1. С кем подружилась белка летом?
2. Какой была белка?
3. Каким был зайка?
4. Чем угощали друг друга друзья?
5. Где звери прятались от холода?
6. Почему при встрече они не узнали друг друга?
Задание:
В тексте подчеркните по 5 слов  обозначающие:
1)  предмет  одной чертой (слова,  отвечающие на вопросы КТО?
ЧТО?)
2) действие предметадвумя чертами
вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЕТ? ЧТО
ДЕЛАЮТ? И т.д )
3)признак предмета – волнистой линией (слова отвечающие на
вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?)
   (слова отвечающие на

34 ВНИМАНИЕ! Все подчёркивания выполняются зелёной ручкой
по линейке.
                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза. Подготовься отвечать на
вопросы.
Медвежонок.
       Маленький медвежонок упал с обрыва в реку. Он попал в сеть.
Малыш жалобно стонал. Стон услышал лесник. Он подбежал и
освободил медвежонка. Лесник принёс  беднягу домой и сделал
укол. Внучка лесника Маша ухаживала за больным. Скоро
медвежонок поправился. Лесник отвёз его в лес.
ВОПРОСЫ:
1. Что случилось с маленьким медвежонком?
2. Кто услышал стоны зверька?
3. Как лесник помог ему?
4. Кто ухаживал за больным?
5. Чем закончилась эта история?
ЗАДАНИЕ: Узнай интересный факт из жизни медведей.
__________________________________________________________
                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза. Подготовься отвечать на
вопросы.
Медвежонок.
       Маленький медвежонок упал с обрыва в реку. Он попал в сеть.
Малыш жалобно стонал. Стон услышал лесник. Он подбежал и
освободил медвежонка. Лесник принёс  беднягу домой и сделал
35 укол. Внучка лесника Маша ухаживала за больным. Скоро
медвежонок поправился. Лесник отвёз его в лес.
ВОПРОСЫ:
1. Что случилось с маленьким медвежонком?
2. Кто услышал стоны зверька?
3. Как лесник помог ему?
4. Кто ухаживал за больным?
5. Чем закончилась эта история?
ЗАДАНИЕ: Узнай интересный факт из жизни медведей.
                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза. Подготовься отвечать на
вопросы.
Следы.
     Остались на снегу заячьи следы – далеко ли было зайцу до беды
Но заяц не боится. Прилетела снежинок стая. Закружились белые
птицы, заячьи следы заметая. Напрасно собака старалась  распознать
следы  заячьи. Выбилась из сил, прибежала на старое место и
думает: «Заяц хитрый здесь был, а куда ушёл, неизвестно!»
ВОПРОСЫ:
1. Где остались заячьи следы?
2. Что помогло зайцу избежать беды?
3. Кто старался разгадать следы зайца?
4.Что собака подумала о зайце?
__________________________________________________________
                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  рассказ  2 раза. Подготовься отвечать на
вопросы.
36 Следы.
     Остались на снегу заячьи следы – далеко ли было зайцу до беды
Но заяц не боится. Прилетела снежинок стая. Закружились белые
птицы, заячьи следы заметая. Напрасно собака старалась  распознать
следы  заячьи. Выбилась из сил, прибежала на старое место и
думает: «Заяц хитрый здесь был, а куда ушёл, неизвестно!»
ВОПРОСЫ:
1. Где остались заячьи следы?
2. Что помогло зайцу избежать беды?
3. Кто старался разгадать следы зайца?
4.Что собака подумала о зайце?
                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  быль    2 раза. Подготовься отвечать на
вопросы.
Непослушные ягнята.
       Паслось стадо овец возле леса.  Два ягнёнка отошли от мамы в
сторону. Старая овца – мама сказала им:
      Не уходите, дети,  далеко. Быть беде, если волк близко. А волк
в это время стоял за кустом. Услышал он, что овца говорит, и стал
шептать:
     Неправда, дорогие мои ягнята. Это старая овца завидует вам. У
неё ноги больные, она плохо ходит. А вы бегайте, родные мои по
полям и лесам.
     Ягнята  так и сделали. Побежали по полю  от стада подальше, а
волк тут как тут. Хотел схватить одного ягнёнка, да не успел: на
перерез выбежала, откуда ни возьмись, овчарка, а за ней охотник с
ружьём, а за охотником Петя с вилами. Еле – еле волк ноги унёс.
ВОПРОСЫ:
1. Какой совет давала ягнятам старая овца, а какой волк?
2. Почему ягнята не послушались старую овцу?
3. Кто спас ягнят от волка?
4. Как ты понимаешь выражение «уносить ноги»?
37 5.Слушаешься ли ты взрослых?
                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  быль    2 раза. Подготовься отвечать на
вопросы.
Рысь и Мышка.
    Жарким летом Рысь спала под деревом. А в это время из норки
вылезла Мышь и хотела перелезть через Рысь. Рысь  проснулась и
схватила мышку.
     Мышка стала просить отпустить её.
     Если ты пеня отпустишь,  сказала она,  и я тебе когда – нибудь
пригожусь, и я тебе добро сделаю.
    На эти речи Рысь засмеялась, но мышь отпустила.
   И вот однажды Рысь попала в охотничьи сети и никак не могла из
них  выбраться. Рысь страшно рычала, билась в сетях, но
запутывалась всё больше и больше.
     Мышь услышала рёв Рыси.   Собрала она всех мышей – своих
друзей. Они перегрызли сети и освободили Рысь.
     Теперь ты видишь,  сказала Рыси Мышь,  я тоже могу добро
делать. Я не забыла, как ты меня отпустила, а не съела.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:
1. Что хотела Рысь сделать с Мышью?
38 2. О чём попросила Мышь? Почему Рысь рассмеялась?
3. Как Мышь отплатила добром за добро?
4. Если тебе кто – то делает добро, хочется ли тебе отплатить тем
же?
5. Как ты назовёшь человека, который за добро платит злом?
Интересное задание!
Задание. Прочитай текст. Добавь нужные слова (смотри  слова
для справок). Прочитай полученный рассказ.
Обезьянка.
______________    летал над   ____________, высматривая добычу.
Вдруг он заметил маленькую ______________  .
Она ела спелый ____________________ .    _____________  быстро
подлетел и схватил _______________ . Малышка закричала и
ухватилась за ________________ . Взрослые  ________________
бросились ей на помощь. Они схватили ________________ за
______________   . Еле вырвался ________________ от
_____________ . Долго кружились в воздухе его __________ .
СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: орёл, лесом, обезьянку, банан, ветку,
обезьяны,  крылья,  перья.
__________________________________________________________

39 Интересное задание!
Задание. Прочитай текст. Добавь нужные слова (смотри  слова
для справок). Прочитай полученный рассказ.
Обезьянка.
______________    летал над   ____________, высматривая добычу.
Вдруг он заметил маленькую ______________  .
Она ела спелый ____________________ .    _____________  быстро
подлетел и схватил _______________ . Малышка закричала и
ухватилась за ________________ . Взрослые  ________________
бросились ей на помощь. Они схватили ________________ за
______________   . Еле вырвался ________________ от
_____________ . Долго кружились в воздухе его __________ .
СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: орёл, лесом, обезьянку, банан, ветку,
обезьяны,  крылья,  перья.
Интересное задание!          Ф.И.______________________
Задание. Прочитай текст. Добавь нужные слова (смотри  слова
для справок). Прочитай полученный рассказ.
Настроение.
Шла по дороге ____________________ . В голубом небе светило
яркое _________________ и плыли белые ____________.
_______________ несла букет из ____________,
_________________  и _______________. У ___________ было
хорошее настроение, и она пела весёлую песенку.
Навстречу её шёл задумчивый _____________. ________________
грустил и не замечал ни ______________, ни ___________, ни
пушистых ______________ в небе .    _____________  протянула
___________ букет  ________________ . _____________ удивился,
понюхал красивые душистые ______________ . И захотелось
40 _____________ петь, смеяться, прыгать. И он весело зашагал по
дороге. А навстречу _____________  ………
СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: девочка, солнце, облака, ромашек,
васильков, колокольчиков, ослик, солнца, цветов, облаков,
ЗАДАНИЕ: Устно продолжи рассказ. Вопросы тебе помогут.
 Кого мог встретить ослик?
 Что сделал ослик?
 Почему он так поступил?
Примечание! Данное задание формирует навыки работы над
предложением.
Оцени свою работу:
                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  быль    2 раза. Подготовься отвечать на
вопросы.
Утренние лучи
    Выплыло на небо красное солнышко и стало рассыпать свои
золотые лучи – будить землю.
     Первый луч полетел и попал на жаворонка. Жаворонок запел
свою серебряную песенку.
     Второй луч попал на зайчика. Зайчик весело запрыгал по
росистому лугу.
     Третий луч попал в курятник. Петух запел: "Кукуреку!"
41 Четвёртый луч попал в улей. Полетела пчёлка собирать медок с
душистых цветов.
      Пятый луч попал в детскую, на постельку к лентяю: режет ему
прямо в глаза, а он повернулся на другой бок и опять заснул. (79
слов)
Вопросы и задания
(По К. Ушинскому)
1. Как автору так красиво удалось рассказать про утренний рассвет?
2. Вспомни, куда попадали первый, второй, третий, четвёртый и
пятый лучи? Смотри не ошибись.
3. У какого луча была самая трудная работа?
                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  быль    2 раза. Подготовься отвечать на
вопросы.
Жил на свете слонёнок
                                              (отрывок)
       Жил на свете слонёнок.
        Это был очень хороший слонёнок. Только вот беда: не знал он,
чем ему заняться, кем быть. Так всё сидел слонёнок у окошка, сопел
и думал, думал...
        Однажды на улице пошёл дождь.
42 – Уу! – сказал промокший лисёнок, увидев в окошке слонёнка. –
Ушастый какой! Да с такими ушами он вполне может быть
зонтиком!
     Слонёнок обрадовался и стал "большим зонтиком". И лисята, и
зайчата, и ежата – все прятались под его большими ушами от
дождя...
                                                                              (Г. Цыферов)
Задания и вопрос
1. Представь, что перед тобой сидит маленький малыш. Перескажи
для него этот текст.
2. Найди и подчеркни в тексте героев произведения. Кто ещё мог бы
подсказать слонёнку о его новой профессии? Будь внимателен, не
ошибись!
3. Придумай концовку сказки так, чтобы слонёнок мог гордиться
своей профессией.
                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  быль    2 раза. Подготовься отвечать на
вопросы.
Невежа.
     Девочка сидела на стуле. Вошёл младший братик. Девочка встала
и посадила его на свой стул. Пришёл папа. Мальчик встал и уступил
место папе. Вошла мама. Папа встал.
43 – Садись, – сказал он маме, и мама села.
    Но тут пришла бабушка. Мама встала и подала стул бабушке.
Бабушка села, посидела, да вдруг вскочила:
 – Айай, молоко на плите убежит!
    Все бросились на кухню. Пришёл кот, сел на стул, посидел, а
потом разлёгся.
     Пришли: девочка, братик, папа, мама, бабушка, а кот ни с места –
лежит себе и поглядывает на всех.
 – Брысь, невежа!
                                                                             (Р. Баумволь)
Вопросы и задания
1. Почему девочка уступила место братишке?
2. Кто из семьи испугался, что убежит молоко на плите?
3. Кого в рассказе назвали невежей?
                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  быль    2 раза. Подготовься отвечать на
вопросы.
Весна пришла.
44 Утром родился родничок. Только солнышко поднялось, ещё и
трава не обсохла, а пчёлка уже летит на работу – сок с цветов
собирать. Говорит пчёлка родничку:
 – Родничок, родничок, ты откуда взялся?
 – Бульбульбуль. Я не знаю. Я ещё маленький.
 – Родничок, родничок, – говорит пчёлка, – дай водицы попить.
 – Бульбульбуль. Пей досыта, пожалуйста.
        Напилась пчёлка, сказала «спасибо» и улетела. Окреп
родничок, ещё веселее забулькал, и солнышко выше поднялось.
                                                                                (В. Белов)
Вопросы и задания
1. Приходилось ли тебе видеть родничок? Расскажи, что это такое?
2. Кто обращался к родничку с просьбой водицы испить? Отметь
правильный ответ галочкой:
... зайчик;
... шмель;
... пчёлка.
3. Почему, напоив пчёлку, родничок сам окреп и весело забулькал?
                                                                     Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай  быль    2 раза. Подготовься отвечать на
вопросы.
45 Что я люблю...
      ...Я очень люблю играть в шашки, шахматы и домино, только
чтобы обязательно выигрывать. Если не выигрывать, тогда и не
надо...
     Я люблю строгать, пилить, я умею лепить головы древних воинов
и бизонов, и я слепил глухаря и Царьпушку. Всё это я люблю
дарить.
     Когда я читаю, я люблю грызть сухарь или ещё чтонибудь.
     Я люблю гостей...
      Я люблю ходить в зоопарк. Там чудесные слоны. И есть один
слонёнок. Когда мы будем жить просторнее, мы купим слонёнка. Я
выстрою ему гараж...
      Очень люблю лошадей – у них такие красивые и добрые лица!
 Я много чего люблю!
                                                                            (В. Драгунский)
Вопросы и задания
1. Перечисли любимые занятия мальчика.
2. Есть ли среди перечисленных твои любимые занятия? Какие?
3. С каким чувством ты читал этот рассказ? Что вызывало у тебя
улыбку?
4. Каким ты представляешь себе этого мальчика? Расскажи.

46

intro: В документе представлены задания и упражнения на основе работы с текстом для учащихся 1 и 2 классов. Такие задания направлены на формирование у учащихся навыков смыслового чтения и могут использоваться также при работе дома, на каникулах. . . . .

title: Задания по чтению 1-2 класс


extracted_text:
FAST FOOD IT’S SO BAD FOR YOUR BODY
Научный руководитель: CONTENT
INTRODUCTION
1. CHAPTER 1
1.1.HISTORY OF MCDONALD'S
1.2.FAST FOOD RESTAURANTS
1.3.FAT CHILDREN
1.4.HOW COCACOLA AFFECTS FOR OUR BODY
1.5.THE INFLUENCE OF THE COLORS
1.6.THE DANGER OF OBESITY
2. CHAPTER 2
2.1.PRICES IN DIFFERENT COUNTRIES
2.2.INTERROGATION.
MACDONALD’S?
  WHAT   DO   CHILDREN   KNOW   ABOUT
2.3.HOMEMADE   FOOD   AND   FAST   FOOD:   A   HAMBURGER   AND   A
FRENCH POTATO
3. CHAPTER 3. CONCLUSION
4. LITERATURE
5. APPENDIXES ANNOTATION
In   our   research   work   we   want   to   know  the   influence   of   fast   food  to   our
organism.   And   to   do   this   I   have   to   advert   the   menu   and   also   a   process   of   its
preparing.
There are a lot of harmful things that surround us. But it doesn't mean we
should refuse from eating. We must simply reduce the number of harmful food eaten.
Exclude fast food restaurants, prepared food, the food with the use of E additives, the
great amount of food and you'll practically be healthy. And health leads to long life.
Even the most little changes may save you from the cancer of large bowel. One
portion of vegetables and fruits every day may bring you several additional years of
health.
Theme: “Fast Food: to be or not to be?”
Everyone knows that fast food is very harmful to people’s health. In spite of it,
MacDonalds is very popular among children, teenagers and youth. We have decided
to make an experiment and as an example to make out a world famous restaurant
which is called “MacDonald’s”. It is also fast food.
The aim of the work is to found out fast food’s influence to man’s health.
Everyone needs food and water for his life and everyone can choose where to get
necessary materials himself. As an old proverb says: “Someone lives to eat and
another one eats to live”. MacDonald’s visitors, most likely, prefer “live to eat.” When people visit fast
food restaurants they expose their organism with a number of tests.
Unfortunately, nowadays a lot of people have health problems, because of so called
“snacks”.
Thus, people try to drown hunger, forgetting about a negative influence of the
snack to their organism.
Hypothesis:  if MacDonald’s is very popular among people, consequently, it
won’t cause damage to people’s health.
Tasks:
1. to investigate the situation
2. to analyze the questionnaire
3. to do the comparison of the prices
4. to sum up given information
Methods:
1. a search and close study of reference books
2. investigation
3. systematization
4. comparative analysis
5. questionnaire
The   object  of   our   research   is   the   influence   of   fast   food   and   its   harmful
consequence to people’s health.
The theoretical and practical significance of our work: it’s really useful and
necessary to know more about the importance of right nourishment and using it in our
real life. CHAPTER 1
1.1. HISTORY OF MCDONALD'S
The business began in 1940, with a restaurant opened by brothers Dick and
Mac McDonald [see appendix 1] in San Bernardino, California. Their introduction of
the "Speedee Service System" in 1948 established the principles of the modern fast
food restaurant. The original mascot of McDonald's was a man with a chef's hat on
top of a hamburger shaped head whose name was "Speedee." Speedee was eventually
replaced with Ronald McDonald in 1963 [5].
The first McDonald's restaurants opened in the United States, Canada, Costa
Rica, Japan, the Netherlands, Germany, Australia, France, El Salvador and Sweden in
order of openings [see appendix 2] [3].
The   present   corporation   dates   its   founding   to  the   opening  of   a   franchised
restaurant   by   Ray   Kroc,   in   Des   Plaines,   Illinois   on   April   15,   1955,   the   ninth
McDonald's restaurant overall. Kroc later purchased the McDonald brothers' equity in
the company and led its worldwide expansion and the company became listed on the
public stock markets in 1965. Kroc was also noted for aggressive business practices,
compelling the McDonald brothers to leave the fast food industry. The McDonald brothers and Kroc feuded over control of the business, as documented in both Kroc's
autobiography   and   in   the   McDonald   brothers'   autobiography.   The   site   of   the
McDonald brothers' original restaurant is now a monument [5].
McDonald's   sells   hamburgers,   various   types   of   chicken   sandwiches   and
products, French fries, soft drinks, breakfast items, and desserts. In most markets,
McDonald's   offers   salads   and   vegetarian   items,   wraps   and   other   localized   fare.
Portugal is the only country with McDonald's restaurants serving soup [3]
1.2. FAST FOOD RESTAURANTS
Tasty and goodlooking fast food is not good for our organism at all. Almost
everybody knows that is contains a lot of calories and is very fatty [see appendix 3].
But besides this fact sandwiches, hamburgers, fried potatoes and fried chicken also
contain the oxidized cholesterol. It is very bad because it is favorable for the increase
of the diseases and aging.
Moreover fast food also contains the number of dioxides, preservatives, and
harmful lipids that are not needed by our organism at all [1].
The easiest way out from the formed situation is to have good breakfast and to
find the time for cooking breakfast by yourself. Fruits, vegetables and sandwiches
made of rye bread with the boiled meat or fish will be also very good.
And during the dinner at work don't visit  the nearest fast food restaurant.
Instead buy something from the dairy products. Choosing yoghurt you'll get more
good and less calories than from pizza or hot dog. And you won't feel hunger longer
than from eating the fatty food [2].
1.3. FAT CHILDREN
The problem of fat children has become of great importance recently [see
appendix 4 and 5]. According to statistics nowadays almost every fourth citizen of
the planet suffers from obesity. And doctors are especially preoccupied by the rising
statistics of children who suffer from it. If present trends are not stopped by 2032
almost the half of world's population will suffer from obesity. And the number of children who suffer from obesity may gain the number of a million in four years
already.
The consequences of the obesity epidemic have the negative influence on all
spheres of life. First of all the ambulance service had to increase the hoisting capacity
of   cars   and   stretchers.   Schools   increased   the   size   of   desks   and   chairs.   And
crematoriums are building the wider incinerators for too fat dead people [4].
Obesity is very dangerous for life, so, people start to fight against it and even
propose to get the help of the social services. As obesity is one of the forms of
overfeeding, then it is the result of inadvertence of parents. That is why the social
services must start to pay attention to the problem of children overeating [6].
1.4. THE INFLUENCE OF THE COLORS
Usually all buyers consider that the quality of all food is connected with the
look of these products and especially with their color [see appendix 6].
Usually the yellow and golden colors are considered to be the sign of good
quality. There are a lot of coloring agents and similar substances in the world, but the
majority of producers choose the cheapest one. And one of such agents is E 102. In
fact this substance is simply the industrial waste. This substance refers to the group of
food additives that are not met in nature but are got with the chemical way. But this
makes it extremely dangerous for health.
Later the investigations were held that showed that 1% of the patients that
suffer from the urticaria got it in the result of E 102 consumption. According to
Indian investigations more than 3.8 – 4.2% of patients had the allergic reaction to the
use of coloring agent.
After this data became spread in mass media, many countries of the world
started to fight against this coloring agent using in the food industry. After this fact
the new data was got according to which 20% of people had already the undesirable
reaction to this coloring agent. That means the number of people the organism of
which reacted to this substance increases [1]. 1.5. THE DANGER OF OBESITY
Obesity is one of the most spread diseases of the economically developed
countries where the quarter of population has the mass of the body that exceeds the
normal one in 15%. According to the forecasts of experts its level will increase in 8%
more by 2010 if modern trends are not changed. In fact by 2025 there will be more
than 300 millions people with the diagnosis obesity                [see appendix 7].
Although obesity is defined as the plenty of fat in the organism, it is the
complex state that is considered to be the chronic disease connected with the cardio
vascular system disorders and the range of other pathological disorders [1].
The most spread reasons for obesity are the genetic factor, the specialities of
behaviour (overeating), the disorders of the endocrine system and the environment.
As any other disease it is favorable for the development of many other diseases.
People that suffer from obesity because of the genetic reasons have no way out.
Of course it is treated but there is always the threat of this disease return. When our
organism is healthy and normal, it produces the certain hormone that regulates the
appetite controlling it. People who suffer  from obesity don't  have the biological
control that would produce this hormone that is why they eat more than they need.
And it means overeating that leads to obesity [6].
In the conclusion I’d like to say that one of the greatest mistakes of people is
eating without such necessity. The main reason for obesity is overeating because the
majority of people can't stop eating. But the problem is not even that they can't stop
eating but that they eat huge courses even when they don't want to eat it.
Sugary drinks are considered a major contributor to health conditions such as
obesity, type 2 diabetes and tooth decay. But have you ever wondered exactly what
these beverages do to your body after consumption? One researcher has created an
infographic that explains what happens to the body within an hour of drinking a can
of CocaCola. According to the Centers for Disease Control and Prevention (CDC), around
half of the US population drink sugary beverages on any given day, with
consumption of these drinks highest among teenagers and young adults.
There are approximately 10 teaspoons of added sugar in a single can of cola.
The World Health Organization (WHO) recommend consuming no more than 6
teaspoons of added sugar daily, meaning drinking just one serving of cola a day could
take us well above these guidelines.
As such, it is no surprise that sugary drink consumption is associated with an
array of health conditions. According to the Harvard School of Public Health, people
who drink 12 cans of sugary beverages daily are 26% more likely to develop type 2
diabetes, and last month, Medical News Today reported on a study claiming 184,000
global deaths each year are down to sugary drink consumption.
Now, an infographic created by British pharmacist Niraj Naik  based on research by
health writer Wade Meredith  shows the damage a 330 ml can of CocaCola can do
to the body within 1 hour of consumption.
CocaCola 'comparable to heroin' in how it stimulates the brain's reward
and pleasure centers
According to Naik, the intense sweetness of CocaCola as a result of its high
sugar content should make us vomit as soon as it enters the body. However, the
phosphoric acid in the beverage dulls the sweetness, enabling us to keep the drink
down. Blood sugar levels increase dramatically within 20 minutes of drinking the
Cola, explains Naik, causing a burst of insulin. The liver then turns the high amounts
of sugar circulating our body into fat.
Within 40 minutes, the body has absorbed all of the caffeine from the Cola,
causing a dilation of pupils and an increase in blood pressure. By this point, the
adenosine receptors in the brain have been blocked, preventing fatigue.
Five minutes later, production of dopamine has increased  a neurotransmitter
that helps control the pleasure and reward centers of the brain. According to the
infographic, the way CocaCola stimulates these centers is comparable to the effects
of heroin, making us want another can.
An hour after drinking the beverage, a sugar crash will begin, causing
irritability and drowsiness. In addition, the water from the Cola will have been
cleared from the body via urination, along with nutrients that are important for our
health.
According to Naik, the infographic is not only applicable to CocaCola, but to
all caffeinated fizzy drinks.
"Coke is not just high in high fructose corn syrup, but it is also packed with
refined salts and caffeine," writes Naik on his blog The Renegade Pharmacist.
"Regular consumption of these ingredients in the high quantities you find in Coke
and other processed foods and drinks, can lead to higher blood pressure, heart
disease, diabetes and obesity."
"However a small amount now and then won't do any major harm," he adds. "The
key is moderation." In a press statement, a spokesperson for CocaCola says the beverage is "perfectly
safe to drink and can be enjoyed as part of a balanced diet and lifestyle."
Our Knowledge Center article  "How much sugar is in your food?"  looks at the
sugar content of some of the most popular foods and drinks.
In August, another infographic went viral, revealing how energy drinks affect
the body within 24 hours of drinking them.
CHAPTER 2
 2.1. PRICES IN DIFFERENT COUNTRIES
In the first experiment we decided to get to know that in spite of the one range
of the restaurants with fast food the prices in different countries are differ. We
made out three countries. They are Turkey, USA and Russia. Now look, please, at
this table and diagram [see appendix 8].
2.2. SURVEY. WHAT DO CHILDREN KNOW ABOUT MACDONALD’S?
In our second experiment we made a survey among the children at the age of
12 – 14. We were interested if the knew something about MacDonald’s and its
harmful food for our health. You can see the questions, the table with the results and
also the diagram [see appendix 9]. 2.3. HOMEMADE FOOD AND FAST FOOD: A HAMBURGER AND A
FRENCH POTATO
In the third experiment we took a hamburger with potato from MacDonald’s
and a cutlet with potato from home. MacDonald’s potato and a hamburger are in the
left side, homemade potato and a cutlet are in the right side.   We put them into
bottles and we were waiting for a month. As you can see at the photos, homemade
potato became to grow musty through 6 days while MacDonald’s potato through 10
days. MacDonald’s hamburger didn’t grow musty at all and a cutlet through 6 days. It
shows that almost all fast food products contain a lot of carcinogens and they are
harmful for us [see appendix 10].
      2.4. VIDEO ABOUT COCACOLA
And the last experiment was with CocaCola. They say that Cocacola, Fanta
and Sprite are very harmful for our health and it may destroy our organism. Here you
can see the experiment and its results [see video appendix].
In the conclusion I’d like to stress that having made these experiments each of
it proves that fast food is a real problem in our society and our lives are in danger. So
we must eat it as less as possible.
CHAPTER 3 CONCLUSION
Having analyzed all facts we came to the conclusion that fast food is really
harmful for people’s health. So it destroys our hypothesis about healthy fast food in
MacDonald’s and everywhere. In spite of it, children love to go to MacDonald’s and
we would recommend to the parents to limit the numbers of visiting such institutions.
MacDonald’s is trying to do his restaurants more attractive for families with children,
trying to attract more visitors to get profit.
Medical statistics says that no one got anything good. It can reflect to your
health. You gain unnecessary weight, problems with your inner organs, your skin and
even your hair.
I think that this work is very useful for me. Now I know that in spite of the
attractiveness of MacDonald’s and the other restaurants of fast food it is better to eat
homemade food. LITERATURE
1. http://www.dieta.ru
2. http://www.fastfood.ru
3. http://www.foodharm.com
4. http://www.macdonalds.ru
5. http://www.obesity.ru
6. http://www.wikipedia.ru APPENDIXES
APPENDIX 1
APPENDIX 2
APPENDIX 3 APPENDIX 4
APPENDIX 5 APPENDIX 6
APPENDIX 7
Menu
Turkey, TRL
USA, $ (Rub)
(Rub)
Hamburger
Cheeseburger
Chickenburger
BigMac
Orange juice
Big Tasty
FiletOFish
Chicken Mac
Nuggets
Yogurt
Chicken Makfresh
Happy Meal
Potato
Salad
Cocacola, Sprite,
Fanta
McFlurry
Ice Cream
Coffee
39
40
78
42
78
69
81
81
58
195
80
78
117
39
117
49
49
42
45
153
93
63
99
87
87
90
135
111
45
69
57
81
39
39 APPENDIX 8
APPENDIX 9 1. Do you know who founded MacDonald’s?
                      a) Yes                                b) No
        2. Do you eat in MacDonald’s?
              a) Yes                                b) No
3. Do you know that this food is very fat and calorie?
              a) Yes                                b) No
4. How much money can you spend in one time in MacDonald’s (in
rubles)?
              a) 1040    b) 4070    c) 70100    d) 100150
5. How many times a week do you go to MacDonald’s?
              a) 1            b) 2           c) 3               d) 4          e) 5
6. Do you know that this food is very harmful for your health?
              a) Yes                                  b) No
7. Why do you visit MacDonald’s? (More than one variant is possible.)
              a) Tasty             b) cheap       c) fast
8. What food do you prefer to eat in MacDonald’s?
a) Sandwiches              b) sweets          c) fried
9. What food do you prefer?
               a) Homemade food         b) MacDonald’s
10. Have you ever had problems with your health after visiting
MacDonald’s?
                a) Yes                                 b) No APPENDIX 10

file_name: Фастфуд. ..doc

description:
APPENDIX 4
APPENDIX 5

description:
APPENDIX 8
APPENDIX 9

description: APPENDIX 10

intro: Тема Про фаст фут.в работе указано вредные условий для человека когда он употребляет фаст фут то есть в Америке в Канаде и еще в больших странах люди больше всего питаются в кафешках в ресторанах большинство из них любят быстрое питание.но не знают как они вредны для насРабота на тему Фаст Фут

английский язык

group: Дисциплины

title: ФАСТ ФУТ