extracted_text:
Задания на лето для 1го класса
31 мая, понедельник
М: Выпиши только те примеры,
ответ в которых равен 4:
2+1,   32,   2+2,  53,   51, 1+3,
3+2.
1 июня, вторник
М: Сравни (>,<,=):
6….2        6+2….6+1         5+3….4+4
4….4        3+2….4+2         1+7….6+1
Р. яз: Допиши гласную букву, чтобы
получилось слово:
Д…м,   п…ть, п…л,  м…л,  с…н,
Р. яз: Допиши согласную букву, чтобы
получилось слово:
Лу…,  ра…, ро…,   со…,  ды…
2 июня, среда
М: Заполни таблицу:
число
2
увеличь
на 3
1
4
3
5
6
7
Р. яз: Расставь ударение в словах. Если
затрудняешься, посмотри в словарь.
Школа, лампа, песня, дело, каталог,
лопата.
3 июня, четверг
М: Сосчитай:
3+2=                4+3=               3+3=
5+1=                2+4=               7+2=
4 июня, пятница
М: Вставь пропущенные числа так,
чтобы равенства были верными:
6….=4+1      81=6+….    ….1=8+1
….+1=91      41=….+1    91=2+….
5 июня, суббота
М: Зачеркни неверные равенства:
103=6          5+3=8            3+5=7
95=4            3+4=8            82=6
Р. яз: В каких словах букв больше, чем
звуков? Выпиши их.
Мель, пальто, друзья, радость,
море, веселье, шмель.
________________________________________
________________________________________
Р. яз: В каких словах букв меньше, чем
звуков? Выпиши их.
Пение, самолёт, яблоко, терпение,
дочь, енот, тополь
________________________________________
________________________________________
Р. яз: Вставь в предложения нужные
по смыслу слова.
На грядке растут укроп и ………….
По дорожке пробежал ……………
Поставь в словах ударение.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ 7 июня, понедельник
М: Зачеркни неверные равенства:
4+5=9          4+3=8            9+1=11
3+4=7          3+1=4            85=4
8 июня, вторник
М: Реши задачу:
Дети учатся в школе 4 месяца до Нового
года и 5 месяцев после Нового года.
Сколько всего месяцев дети учатся в
школе?
______________________________
______________________________
9 июня, среда
М: Заполни таблицу:
число
уменьши
на 3
9
6
10 8
7
6
5
Р. яз: Подчеркни гласные буквы в
словах.
Акация, улыбка, магазин, иней,
Р. яз: Подчеркни согласные буквы в
словах.
Июнь, листья, машина, рюкзак,
Р. яз: Расставь ударение в словах. Если
затрудняешься, посмотри в словарь.
Загадка, волшебник, досуг,
сковорода, страна.
касса, чайник
портфель, щавель, свёкла.
10 июня, четверг
М: Обведи в кружок двузначные
числа:
3, 1, 10, 4, 15, 13, 8, 6, 41, 7, 2, 19, 5
11 июня, пятница
М: Обведи в кружок двузначные числа:
3, 12, 5, 8, 19, 11, 6, 20, 21, 9, 34, 10
12 июня, суббота
М: Запиши число, которое
предшествует числу:
…,3,…,5,…,7,…,9,…,11,…,13,…15.
Р. яз: В каких словах букв больше, чем
звуков? Выпиши их.
Пень, семья, ночь, варенье, коньки,
деревья, метель.
________________________________________
________________________________________
Р. яз: В каких словах букв меньше, чем
звуков? Выпиши их.
Ястреб, поезд, гостья, умение, печь,
ель, тюлень
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Р. яз: Подчеркни слова, в которых
второй слог ударный:
Магазин,  грусть,  город, овраг,
салат, сахар, помидор.
Напиши два слова, в которых ударение
падает на второй слог.
_________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
________________________________________
14 июня, понедельник
М: Заполни таблицу:
слагаемое 9
слагаемое 1
сумма
3
6
0
8
10 1
2
7
4
4
15 июня, вторник
М: Найди неизвестное слагаемое:
6+…=8              3+…=7
…+1=7              8+…=10
…+4=9              3+…=6
16 июня, среда
М: Реши задачу:
Во дворе играло 5 котят. К ним
подошли ещё 3 котёнка. Сколько
котят стало?
 ______________________________
______________________________
Р. яз: Подчеркни согласные буквы,
обозначающие мягкие согласны звуки.
День, месяц, чашка, шило, альбом,
мальчик
Р. яз: Вставь в слова пропущенные
буквы.
С…рока, п…нал, кла….., м…л…ко,
в…р…бей, к…рова, д…вочка
19 июня, суббота
М: Реши задачу на смекалку:
Бежали по дорожке гусь, петух и кошка.
Сколько лапок топало той дорожкой по
полю?
______________________________
Р. яз: Вставь в слова пропущенные
буквы.
Д…журный,  в…рона,   р…бота,
м…шина,  к…р…ндаш, уч…ник
Напиши ещё 5 словарных слов:
________________________________________
________________________________________
Р. яз: Подчеркни согласные буквы,
обозначающие твердые согласные
звуки.
Стол, стулья, тарелка, цветы,
ромашка, календарь
17 июня, четверг
М: Сосчитай:
10+7=          9+10=             177=
1810=        10+2=              14+1=
18 июня, пятница
М: Сравни (>,<,=):
18…10+3                10…8+10
14…6+4                  16…10+6
12…2+10                19…1710
Р. яз: Выпиши слова, в которых все
согласные звуки твердые. Если ты
выписал верно, у тебя получилось
предложение.
Вода, земля, наш, верный, друг,
помощник.
________________________________________
Р. яз: Выпиши слова, в которых все
согласные звуки мягкие. Если ты
выписал верно, у тебя получилось
предложение.
Они, мы, любили, растили, сирень,
ландыш
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
21 июня, понедельник
М: Заполни таблицу:
слагаемое 2
слагаемое
сумма
7
10
10
4
6
8
2
6
10
5
10
Р. яз: В какой группе буквы
расположены не в алфавитном
порядке? Подчеркни.
1). ь, ы, ъ,э                2). в, г, д, е
3). м, н, о, п              4). ц, ч, ш, щ
24 июня, четверг
М: Реши задачу:
Сбежала от Федоры посуда
Три стакана, три чашки, три блюда.
Кто сосчитать готов,
Сколько было беглецов?
 _________________________________

Р. яз: В каком слове все согласные
22 июня, вторник
М: Сосчитай:
5+0=           10+0=            70=
0+3=           77=               4+0=
60=            9+0=              0+8=
Р. яз: Запиши слова в алфавитном
порядке:
шапка, море, кисель, волна, яхта,
сосна
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
25 июня, пятница
М: Начерти ломаную, состоящую из
трёх звеньев.
23 июня, среда
М: Реши задачу:
Одна ручка стоит 6 рублей. Сколько
стоят две такие ручки?
 ______________________________
______________________________
Р. яз: В каком слове все согласные звуки
звонкие? Подчеркни.
ракета, флаг, война, победа
Напиши два слова, в которых все
согласные звуки звонкие.
________________________________________
________________________________________
26 июня, суббота
М: Найди сумму, у которой первое
слагаемое число 9, а второе слагаемое
число 6, подчеркни:
96=3             9+6=15          6+3=9
Р. яз: Спиши предложение. Проверь.
Р. яз: Вставь в слова пропущенные звуки глухие? Подчеркни.
стекло, слово, радуга, туча
Напиши два слова, в которых все
согласные звуки глухие.
_______________________________________
_______________________________________
Ученик взял тетрадь и карандаш.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
буквы. Составь предложение с одним
из слов, запиши.
м…дведь,  с…рока,  д…журный,
д…вочка,  М…сква,  за…ц
_________________________________________
_________________________________________
28 июня, понедельник
М: Заполни таблицу:
уменьшаемое 10 9
3
вычитаемое
разность
6
8
5
7
2
6
4
5
5
29 июня, вторник
М: Сосчитай:
96=           103=            76=
108=          84=              44=
75=            95=              105=
Р. яз: Выполни арифметические
действия с буквами и напиши
полученное слово и поставь ударение:
чемпионпион+о+дачача+н
________________________________________
________________________________________
Р. яз: Выпиши слова, в которых звуков
меньше, чем букв:
кони, зверь, тень, конь, ель, дверь
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
30 июня, среда
М: Реши задачу:
В русском языке 10 гласных букв
(назови из), а звуков на 4 меньше.
Сколько гласных звуков в русском
языке?
 ______________________________
______________________________
Р. яз: Вставь пропущенные буквы,
напиши два слова на это правило:
пуш…нка,   верш…на,  ж…знь, ш…
ло, выш…вка,  наж…вка
________________________________________
________________________________________
1 июля, четверг
М: Начерти один отрезок длиной 5
см, а второй на 3 см короче.
Р. яз: Прочитай текст. Раздели его на
предложения.
2 июля, пятница
7
9
10 6
М: Заполни таблицу:
число
8
уменьши
на 3
Р. яз: Напиши слова по образцу:
светло – светлый
5
3 июля, суббота
М: Найди разность, у которой
уменьшаемое 9, а  вычитаемое  число
6, подчеркни:
96=3             9+6=15          93=6
Р. яз: Спиши пословицы без ошибок.
Проверь. Объясни их смысл. Я  иду по лесу вдруг слышу стук
дятла его называют санитаром леса
дятел лечит деревья от вредителей.
Сколько предложений в тексте?
_____
Запиши второе предложение.
__________________________________
_______________________________________
весело  _____________________
хорошо  ____________________
быстро  _____________________
вежливо  ____________________
прилежно  ___________________
Обозначь в словах ударение. Подчеркни
слоги с буквой й.
5 июля, понедельник
М: Сосчитай:
10+2=             155=            1910=
1110=            10+7=           133=
1510=            144=            111=
Р. яз: Раздели слова на слоги. Какие
слова нельзя переносить? Спиши их..
ребята, львята, подарки, конь, Оля,
журавль, аист, льдина
________________________________________
________________________________________
6 июля, вторник
М: Реши задачу на смекалку:
Крышка стола имеет 4 угла. Один угол
спилили. Сколько углов стало у крышки
стола?
______________________________
Р. яз: Выпиши слова, которые состоят
из двух слогов:
акация, звезда, радио, чайник,
танец, арбуз, поляна, метро, яма
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Скромность всякому к лицу.
Есть слёзы – есть и совесть.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
7 июля, среда
М: Сравни (>,<,=):
10+3…10+5               10+0…10+1
10+6…10+8               10+9…10+2
103…105                 10+7…10+4
Р. яз: Вставь пропущенные буквы,
напиши два слова на это правило:
ч…до, ч…лок, щ…ка, ч...чело,  щ…
пальце,  ч…гун,  утащ…,
________________________________________
________________________________________
8 июля, четверг
9 июля, пятница
10 июля, суббота
М: Впиши числа, чтобы выполнялись
равенства:
…4=9         …+0=17         13…=10
11…=8       14…=14        17…=7
М: Исправь ошибки:
134=8         138=5           125=6
137=6         139=4           126=6
135=7         136=8           128=5
М: Вспомни состав числа. Заполни
таблицу:
12
10 6
8
7
9
5 Р. яз: Вставь пропущенные буквы,
напиши два слова на это правило:
ч…йник,  щ…вель, туч…, рощ…,
ч…йка, прощ…ние,  печ…ть
________________________________________
________________________________________
Р. яз: Вставь пропущенные буквы
В лесу журч…л ручей. Птички
ищ…т пищ….  Лось идёт в ч…щ…
леса. Дятел стуч…л по дереву.
Уж… ползут в камыш….
Р. яз: Подчеркни буквы, написание
которых надо проверить:
дожди, трава, поля, дождь, гнездо,
шарф, грибы, снег, флаг, снега,
стрижи, гриб, гора, дрозд, ёж
12 июля, понедельник
М: Восстанови записи:
85=….+….           95=….+…..
95=….+….           6+3=….+…..
82=….+….           ……=….+…..
Р. яз: Вставь пропущенные слова:
На льду реки звенят ___________.
Зарылся в снег _______________.
_____________идёт закончить год
и старый _____________________.
Слова для справок: декабрь, коньки,
глухарь, календарь.
13 июля, вторник
М: Вспомни состав числа. Заполни
таблицу:
13
 9
8
5
4
6
7
Р. яз: Прочитай:
Как на тоненький ледок
Выпал беленький снежок.
Выпиши слова с мягким знаком,
разделяя их чёрточками для переноса.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
14 июля, среда
М: Сравни (>,<,=):
7+3…73               2+4…94
83…4+3               74…3+4
93…3+3               5+4…54
Р. яз: Спиши, вставляя, где надо,
мягкий знак:
Девоч?ка, пис?мо, васил?ки, точ?ка,
бол?шой, бол?ница, туч?ка
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
15 июля, четверг
16 июля, пятница
17 июля, суббота
М: Реши задачу:
На солнышке грелись 4 утёнка. К ним
М: Начерти замкнутую ломаную
линию, состоящую из четырёх звеньев.
М: Задача на смекалку:
В семье 10 братьев. Самому старшему прибежали 5 гусят. Сколько птиц
стало?
Р. яз: Вставь пропущенные буквы:
М…дведь,  за…ц,  л…сица,  уч…
ник,  д…журный,  т…традь,
учит…ль,  портфел…,  п…нал
19 июля, понедельник
М: Запиши ответ:
137=            7+5=           9+2=
102=            2+7=           51=
117=            74=            5+6=
Р. яз: Прочитай слова:
Щ…ка, к…р…ндаш, м…ш…на;
ч…десный, з…бастая, сп…ртивная.
Подбери к словам первой строчки
подходящие по смыслу слова из
второй строчки, запиши.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
20 лет, а каждый следующий на 2 года
моложе предыдущего сколько лет
младшему?
_______________________________
Р. яз: Прочитай. Вставь пропущенные
буквы.
Хорош…  зимой  ден…ки!  Снеж…
нки,    как  пуш…нки, падают  на
землю. Я беру к…р…ндаш и  рисую
пуш…стый  снег.
Р. яз: Сделай звуковые схемы слов,
например: семья[с´ и м´ й´ а ], зуб[з у
п ]
Шить ______________________
Стрижи______________________
Маяк__________________________
Чай _________________________
20 июля, вторник
21 июля, среда
14
11 9
М: Заполни таблицу:
число
10 13 8
уменьши
на 5
Р. яз: Спиши предложение, подчеркни
мягкие согласные:
Бурый медведь быстрый, ловкий и
очень сильный зверь.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
М: Вставь пропущенные числа:
11…=9           …8=5        3+…=9
6+…=12          13…=8      …+7=15
1+…=4            … 3=9       3+…=11
Р. яз: Вставь пропущенные буквы
М…двед…,  декабр…, буквар…,
т…трад…, лос…, л…сица,   за…ц,
портфел…, п…нал, июн…,
сентябр…
Напиши предложение с одним из слов:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
22 июля, четверг
23 июля, пятница
24 июля, суббота М: Вспомни состав числа. Заполни
таблицу:
15
10 7
6
9
8
5
Р. яз: Вставь пропущенные буквы и
раздели слова чёрточками на слоги:
Звер…ки,  бол…ница,  мал…чик,
пал…то,  огон…ки,  окун…ки,
рел…сы,  васил…ки,  жил…цы,
школ…ники
М: Реши задачу:
На поляне паслось 3 лося, а оленей на 6
больше. Сколько оленей паслось на
поляне?
__________________________________
______________________________
Р. яз: Прочитай слова. Составь из них
предложение, запиши:
В, ель, л…су, стояла, высокая.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
26 июля, понедельник
27 июля, вторник
9
5
10 4
М: Заполни таблицу:
число
8
увеличь
на 6
Р. яз: Подбери к каждому слову
проверочное, запиши:
………р…ка, ………….р…са
………м…ха, ………..з…мля
………св…ча, ………..с…ды
………ст…на, ………..д…ма
6
М: Сосчитай:
9+4=              94=             52=
8+4=              126=           3+6=
1310=           1+10=          115=
Р. яз: Спиши, обозначь в словах
ударение.
М…сква – главный город нашей
страны.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
М: Задача на смекалку:
Каким этажом сверху будет
четвертый этаж 20этажного дома?
_______________________________
Р. яз: Вставь пропущенные буквы устно
подбирая проверочное слово:
гл…за, н…га, л…шадка,  х…лмы,  з…ма,
в…лна, зм…я, ст…бы.
Напиши два слова на это правило:
_______________________________________
_______________________________________
28 июля, среда
М: Переведи:
16 см=…дм…см    1дм 2 см =…см
19 см=…дм…см    1дм 7 см =…см
20 см=…дм…см    1дм 1 см =…см
Р. яз: Спиши, изменяя слова в скобках
по смыслу:
Красивый (дубы), тонкий (льды),
учебный (годы), свежий (хлеба)
_______________________________________
______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
29 июля, четверг
30 июля, пятница
31 июля, суббота М: Реши задачу:
В одном домике живут 4 гнома, а в
другом – на 2 гнома больше. Сколько
гномов живут в двух домиках?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Р. яз: Вставь пропущенные буквы:
Чистая тетра…ь, бурый медве…ь,
резиновый сапо…, сильный моро…,
зелёный каранда…, цветущий са…,
тракторный заво…, большой горо…
Подчеркни слова, в которых букв
больше, чем звуков.
2 августа, понедельник
М: Сосчитай:
128=             105=          7+6=
159=             4+8=           93=
8+3=              9+4=           138=
М: Вспомни состав числа. Заполни
таблицу:
14
10 6
8
7
9
5
Р. яз: Спиши. Раздели слова
чёрточками для переноса.
Александр Сергеевич Пушкин –
великий русский поэт.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
М: Задача на смекалку:
В три чашки желтого, зеленого и
синего цвета налили чай, молоко и сок.
Какой напиток в каждой чашке, если
чай не в синей и не в желтой чашке, а
сок – не в синей?
_______________________________
___________________________________________________________
Р. яз: Из слов составь предложение,
запиши. Подчеркни главные члены
предложения.
Мама, аквариум, с, Виталику,
рыбкой, подарила.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
3 августа, вторник
4 августа, среда
М: Заполни таблицу:
число
17 15 8
уменьши
на 8
11 16 14
М: Реши задачу:
На выставке собак выпускники собачьей
школы получили 5 золотых, столько
же серебряных и 3 бронзовых медали.
Сколько всего медалей получили
выпускники школы?
________________________________
Р. яз: Спиши без ошибок.
У человека должно быть доброе сердце, а
у дерева – хороший корень.
_______________________________________
_______________________________________
Р. яз: Допиши подходящие по смыслу
слова, например: врач лечит.
Художник __________________
Учитель ____________________
Строитель ___________________
Р. яз: Ответь на вопросы:
Кто чирикает? __________________
Кто каркает?___________________
Кто мычит?____________________ А что делает солдат?
________________________________
________________________________
5 августа, четверг
М: Вспомни состав числа. Заполни
таблицу:
10
3
6
2
7
5
9
Р. яз: Прочитай, запиши названия
инструментов в алфавитном
порядке:
Есть у Егора чудесные вещи:
Рубанок, пила, молоток и клещи.
есть у него и топор с долотом.
может Егорка построить дом.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
9 августа, понедельник
М: Реши задачу:
Один художник нарисовал 6
апельсинов, а другой – на 4 больше.
Сколько апельсинов нарисовали оба
художника?
_________________________________
_
_________________________________
_
Кто стрекочет? _________________
в словах поставь ударение.
Правильность написания слов проверь
по словарю.
6 августа, пятница
М: Сосчитай:
8+5=              189=            4+9=
117=             148=            65=
9+4=              178=            10+9=
Р. яз: Угадай, что это за слово.
Первая буква стоит в алфавите перед
буквой Л, вторая – перед буквой П,
третья – перед буквой О, четвёртая –
перед буквой Э.
Напиши это слово, сосчитай, сколько в
нём букв и звуков.
_______________________________________
_______________________________________
10 августа, вторник
М: Вставь пропущенные числа:
3+…=12           14…=9       …9=5
8+…=12           6+…=14      15….=9
13…=5            17…=8       …+6=11
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
7 августа, суббота
М: Задача на смекалку:
Масса половинки арбуза 3 кг. Какова
масса всего арбуза?
 ______________________________
Р. яз: Выполни арифметические
действия с буквами и напиши
полученное слово и поставь ударение:
Галкака+чо+ногага+к
_______________________________________
_______________________________________
11 августа, среда
М: Вспомни состав числа. Заполни
таблицу:
18
16
9
8
7
9
8 Р. яз: Подумай, какую букву в слова
надо вставить. Напиши.
Гр(о,а)за, н(о,а)ра, в(о,а)лна,
з(е,и)мля, л(е,и)цо, тр(а,о)ва
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
12 августа, четверг
М: Сосчитай:
9+5=             139=           127=
7+4=             10+4=          118=
1+7=             149=           177=
Р. яз: Из слов составь предложение,
запиши. Подчеркни главные члены
предложения.
Девочку, душистой, бабушка,
земляникой, угостила.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
13 августа, пятница
М: Заполни таблицу:
8
число
увеличь
на 7
5
3
10 9
6
Р. яз: Используя синий и зелёный
карандаши подчеркни буквы,
обозначающие твёрдые и мягкие
согласные звуки:
Зе  жи   бу   же   си   чу   ща   це
Крошка  крошечные  крошить
Р. яз: Сделай звуковые схемы слов:
Дубки ______________________
Моржи______________________
Трактор_______________________
Заяц _______________________
Р. яз: Подбери для слов каждой
строчки проверочное, запиши, поставь
ударение, вставь пропущенные буквы:
____________  зв…зда, к зв…зде
____________  г…ра, у г…ры
____________ гр…бы, за гр…бами
____________  ч…сы, у ч…сов
____________  сл…ды, по сл…дам
14 августа, суббота
М: Задача на смекалку:
Псу Шарику, коту Матроскину и корове
Мурке вместе 6 лет. Сколько лет
будет им вместе через год, было год
назад?
 ______________________________
_____________________________________________________________
Р. яз: Найди слова, которые начинают
ся с буквы з, запиши, раздели на слоги:
зпоздзонтиксувзвысозеркалоздзвук
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
16 августа, понедельник
М: Вспомни состав числа. Заполни
таблицу:
2
6
9
7
8
5
17 августа, вторник
М: Реши задачу:
В букете было 9 тюльпанов, из них 4
красные, остальные жёлтые. Сколько
18 августа, среда
М: Запиши ответ:
104=           9+3=        169=
8+8=            112=       9 4= 11
Контрольная работа №1
Р. яз: Спиши, подчеркни слово из 5
букв и 4 звуков:
Платье, обувь и жилище быть должны
как можно чище.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
19 августа, четверг
М: Реши задачу:
У белого клоуна есть 5шариков, а у
рыжего на 3 шарика меньше. Сколько
шариков у обоих клоунов?
_________________________________
_
_________________________________
_
жёлтых тюльпанов в букете?
__________________________________
__________________________________
Р. яз: Выбери и допиши нужное слово:
Рядом с велосипедом стоял (пушок,
Пушок) _______________________
Наш дом от врагов спасает собака
(малыш, Малыш)________________
20 августа, пятница
М: Заполни таблицу:
число
уменьши
на 9
18 13 15 11 9
17
1210=         5+2=        7+5=
Р. яз: Прочитай текст, раздели его на
предложения. Спиши второе
предложение:
Я насыпал в кормушку пшена сразу
слетелись воробьи и синицы они
проворно клевали корм.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
21 августа, суббота
М: Вставь пропущенные знаки + или :
10…6…8=8           5…7…9=3
16…7…5=4           4…10…5=9
11…2…9=18         15…6…4=13
6…6…15=15         17…7…8=2
Р. яз: Прочитай проверочные слова и
вставь пропущенные буквы:
Зубы – зу…         берега – бере…
Пляжи – пля…   дубы – ду…
Клады – кла…   поезда – поез…
Глаза – гла…     морозы – моро…
Р. яз: Спиши, изменив слова в скобках,
как надо по смыслу:
Тяжёлый (труды)______________
Пологий (откосы)_______________
Весёлый (взгляды)______________
Февральский (морозы)___________
Р. яз: Прочитай слова. Найди в них
новые слова, запиши их и поставь
ударение
Уточка, столб, зубр, щель, полк, удочка
______________________________________
_______________________________________
______________________________________
_______________________________________ 23 августа, понедельник
М: Вставь пропущенные числа:
…+4=12         …7=7         2+…=11
15…=9          13…=5       9+…=14
12…=7         6+…=12       …6=9
24 августа, вторник
М: Реши задачу:
Молодая груша имеет высоту 4 метра,
а старая – 9 метров. На сколько
метров старая груша выше молодой?
__________________________________
__________________________________
25 августа, среда
М: Вспомни состав числа. Заполни
таблицу:
17
10 8
0
7
9
Контрольная работа №2
Р. яз: Прочитай, из слогов составь
слова, запиши, поставь ударение:
ка, бел        нок, зво         у, ник, че
за, ча, да     ка, ре            ре, та, бя
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Р. яз: Отгадай слово:
Первая буква слова стоит в алфавите
за буквой О, вторая – за буквой Д,
третья – перед буквой У, четвёртая –
после Т, пятая – перед буквой Ц.
Запиши слово, поставь ударение.
_______________________________________
_______________________________________
Р. яз: Спиши слова, раздели их на слоги
для переноса:
Зёрна, мальчик, чайка, тень, касса,
пение, зайчик, зонт, журнал
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
26 августа, четверг
М: Запиши ответ:
3+8=            8+5=            147=
126=           3+3=            158=
109=          149=            5+3=
27 августа, пятница
М: Реши задачу:
На арене выступало 9 собачек. 7
собачек село на тумбочки, а остальные
запрыгнули в домик. Сколько собачек
оказались в домике?
_______________________________
______________________________________________________________
28 августа, суббота
М: Задача на смекалку:
Катя, Наташа и Оля собирали в лесу
шишки. Одна девочка нашла 8 шишек,
другая 9, а третья – 10. Наташа
собрала шишек больше, чем Оля, а
Катя больше, чем Наташа. Сколько
шишек собрала каждая девочка?
 ______________________________
Р. яз: Вставь пропущенные буквы у
или ю:
Ч…лок,  ут…г, кольч…га, кл…ч,
Р. яз: Составь и запиши предложение
из данных слов:
В, зацвели, чудесные, ландыши, лесу
Р. яз: Спиши предложение, подчеркни
главные члены предложения:
Эмма читает интересную книгу. ч…деса, л…тики,  хлоп…шка
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
СПРАВОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ
АЛФАВИТ
Аа   Бб   Вв  Гг   Дд   Ее   Ёё   Жж   Зз   Ии   Йй   Кк
Лл   Мм   Нн   Оо   Пп   Рр   Сс   Тт   Уу   Фф   Хх
Цц   Чч   Шш   Щщ   ъ   ы   ь   Ээ   Юю   Яя
ЗВУКИ И БУКВЫ
Гласные буквы:       а    о    у    ы    э
                                   я   ё    ю    и    е
Гласные звуки: [ а ], [ о ], [ ´у ], [ ы ], [ э ], [ и ]
Согласные буквы: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с,
т, ф, х, ц, ч, ш, щ
Могут быть твёрдыми и мягкими: б, в, г, д, з, к, л, м,
н, п, р, с, т, ф, х,
Всегда твёрдые: [ ж], [ш], [ц]
Всегда мягкие: [ч´ ], [щ´], [й´]
Парные:    б    в    г    д    ж    з
                  п    ф   к    т    ш    с
Звонкие: б    в    г    д    ж    з   л   м   н   р  й
Глухие:  п    ф   к    т    ш    с   х   ц   ч
Звуков не имеют:     ъ,    ь
ПЕРЕНОС СЛОВ
Со строчки на строчку слова переносятся по слогам,
но нельзя одну букву оставлять на строчке и
переносить на другую строчку.
Например: река, майка, мальчик, касса, окно – можно;
                   Яма, чайка, коньки, группа, стая – нельзя.
НАПИСАНИЕ СОЧЕТАНИЙ БУКВ
ЖИ  ШИ   пиши с буквой И,
ЧА    ЩА – пиши с буквой А,
ЧУ    ЩУ – пиши с буквой У,
ЧН  ЧК   ЩН   пиши без Ь.
НАПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ,
ПРОВЕРЯЕМЫХ УДАРЕНИЕМ
Подбери проверочное слово так, чтобы безударная
гласная стала ударной.
Например: лиса  лисы; тропа тропы. НАПИСАНИЕ ПАРНЫХ ЗВОНКИХ И ГЛУХИХ
СОГЛАСНЫХ
Подбери проверочное слово так, чтобы после этой
согласной буквы встала гласная.
Например: гриб – грибы, плод – плоды, жираф – жирафы.
Список рекомендуемой литературы.
Русские народные сказки.
Волшебные сказки разных народов.
Дж.Ч.Харрис  Сказки дядюшки Римусса.
В.Катаев  Цветиксемицветик.  Дудочка и кувшинчик.
Т.И.Александрова. Домовёнок Кузя.
Н.Носов. Фантазёры и др. рассказы.    Весёлая семейка.
Е.Пермяк, М.Пришвин, Г.Скребицкий, Н.Сладков
Рассказы о животных
С.Маршак, С.Михалков, И.Токмакова Стихи.
Э.Успенский Крокодил Гена и его друзья.
Е.Чарушин Рассказы для детей.
В.Гаршин Лягушкапутешественница.
И.Пивоварова Рассказы.
В.Драгунский Денискины рассказы.
А.С.Пушкин Сказка о рыбаке и рыбке.

file_name: 2018 для 1 А на лето.doc

intro: В документе на каждый день летних каникул представлены задания по русскому языку и математике. Упражнения просты в использовании и доступны для самостоятельного выполнения на лето будущим второклассникам. Также представлен примерный список литературы для чтения на летних каникулах. Можно предложить к понравившимся книгам нарисовать иллюстрации.

title: Задания на лето для 1 класса


extracted_text:
Положение
проведения районного спортивного праздника «Весёлые старты»
Мы начинаем самую весёлую из всех спортивных и самую спортивную из всех весёлых игр
– “Весёлые старты”! И наш спортивный зал превращается в весёлый стадион! Участники
соревнований будут состязаться в силе, ловкости, смекалке, быстроте!
Если хочешь стать умелым,
 Сильным, ловким, самым смелым,
 Научись любить скакалки,
 Обручи и палки.
 Никогда не унывай,
 В цель мячами попадай.
 Вот здоровья в чём секрет –
 Всем друзьям – физкультпривет!
1 эстафета.    «С воздушным шаром»
Участники команды стартуют парами, удерживая лбами воздушный шар, добегают до
финишной отметки и возвращаются к месту старта, передавая шар следующей паре.
Следует иметь в запасе несколько надутых шаров.
2 эстафета.    «Белочка, несущая орех»
Приготовьте для каждой команды по 5—7 обручей, в зависимости от длины дистанции, и
по одному волейбольному мячу (ореху). Обручи расположите на земле так, чтобы из
одного можно было допрыгнуть до следующего. Причем они могут лежать не на прямой
линии. Задача «белочки» — пронести орех, прыгая с «дерева» на «дерево» (из обруча в
обруч), до финишной отметки и обратно.
3 эстафета.    «Градусник»
Без помощи рук обе команды на скорость передают бутафорский градусник так, чтобы он
обязательно находился под левой рукой. 4 эстафета.    «Поезд»
Команды выстраиваются колоннами перед стартовой линией, а в 10—12 м от каждой из
них ставят стойки (или стулья). По сигналу ведущего капитаны команд, стоящие первыми,
бегут к стойкам, обегают их, возвращаются к своей колонне, но не останавливаются, а
огибают ее и снова бегут к стойкам. Когда они пересекают стартовую черту, к ним
присоединяются вторые номера, обхватив капитанов за пояс. Теперь участники вдвоем
обегают стойку. Точно так же к ним присоединяются третьи номера и т.д. Игра
заканчивается, когда вся команда, изображающая вагончики поезда (не расцепляя рук),
финиширует, т.е. последний игрок пересекает линию старта.
5 эстафета   «Бег в мешке»
Представители от обеих команд выстраиваются у стартовой линии в затылок друг другу. В
руках у первых — мешки. По сигналу ведущего Участники залезают в мешки, «бегут» до
финишной отметки, после чего снимают мешки и бегут обратно, чтобы передать их
следующим участникам.
6 эстафета.   «Веревочка под ногами»
Первый участник бежит со скакалкой в руке до фишки, обегает ее, бежит обратно, отдает
один конец скакалки второму участнику и вместе проносят скакалку под ногами всех
участников, которые перепрыгивают скакалку, первый участник остается в конце колонны.
Второй участник бежит со скакалкой до фишки, обегает ее, возвращается, отдает один
конец скакалки третьему участнику, сам остается в конце колонны и т.д.
7 эстафета  «Загадочная»
Команды по очереди отгадывают загадки:
1. Кинешь в речку, не тонет, бьёшь о стенку, не стонет,
     Будешь оземь кидать, станет кверху летать. (Мяч)
2.  По пустому животу бьют меня – невмоготу,
     Метко сыплют игроки, мне ногами тумаки. (Футбольный мяч)
3.  Когда весна берёт своё, и ручейки бегут звеня,
     Я прыгаю через неё, ну а она через меня. (Скакалка) 4.  Когда с тобою этот друг, ты можешь без дорог,
    Шагать на север и на юг, на запад и восток. (Компас)
5. Бегу при помощи двух ног, пока сидит на мне ездок.
     Мои рога в его руках, а быстрота в его ногах.
     Устойчив лишь я на бегу, стоять секунды не могу. (Велосипед)
6. Силачом я стать решил,
 К силачу я поспешил:
  Расскажите вот о чем,
 Как вы стали силачом?
 Улыбнулся он в ответ:
  Очень просто. Много лет,
 Ежедневно, встав с постели,
 Поднимаю я ... (Гантели)
 7.  Есть лужайка в нашей школе,
 А на ней козлы и кони.
 Кувыркаемся мы тут
 Ровно сорок пять минут.
 В школе – кони и лужайка?!
 Что за чудо, угадайка! (Спортзал)
8. Безбородый и не белый,
 Гладкое, без шерсти, тело,
 Железные копыта,
 Словно в землю врытый,
 Он не блеет, не шумит,
 Где поставят – там стоит;
 Его не двигают – Через него прыгают. (Снаряд – козёл)
9. Кто по снегу быстро мчится,
Провалиться не боится? (Лыжник)
10. То вприпрыжку, то вприсядку
Дети делают …(Зарядку)
11. Если бросить, он подскочит.
Бросишь снова, мчится вскачь,
Ну, конечно – это….(Мяч) 12. По воротам ты ударь –
Не пропустит мяч …(Вратарь)
13. Он съел коня,
Он съел слона
И победил.
Гордись, страна! (Шахматист)
14. В честной драке я не струшу,
Защищу двоих сестер.
Бью на тренировке грушу,
Потому, что я…(Боксер)
15.Кто по снегу быстро мчится,
Провалиться не боится?(Лыжник)
16. Спортсмены лишь лучшие
На пьедестале,
Вручают торжественно
Всем им …(Медали)
17. Ранним утром вдоль дороги
На траве блестит роса,
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ –
Это мой …(Велосипед)
18. Мы изящны и легки,
Мы – фигурные …(Коньки)
19. На снегу две полосы,
Удивились две лисы.
Подошла одна поближе:
Здесь бежали чьито …(Лыжи)
20. Вот полозья, спинка, планки –
А всё вместе это – …(Санки)
21. Как солдата нет без пушки,
Хоккеиста нет без …(Клюшки)
8 эстафета   «Сиамские близнецы» Участники  встают спиной друг другу , цепляясь локтями. По сигналу судьи, пара бежит
приставными шагами , обегая фишку и возвращаются обратно бегом и т.д.
Вот и закончилась наша игра. Все участники команд показали свою ловкость, силу,
быстроту. А главное – получили заряд бодрости и массу положительных эмоций!
Занимайтесь спортом, укрепляйте своё здоровье, развивайте силу и выносливость!
Подведение итогов.

file_name: веселые старты.docx

intro:
Положение
проведения районного спортивного праздника «Весёлые старты».
Районные соревнования.
 Проведения различных конкурсов,конкурс капитанов, название и девиз,музыкальное представление, приветствие команд. Подведение итогов соревнований праздника районных с 1 по 4 класс,награждение грамотами и призами. МКОУ СОШ № 1 им. Г.Г. Малкова. В поселке Жигалово.

физическая культура

group: Дисциплины

администрации

group: Педагогика

title: Веселые старты


extracted_text:
И чувства тёмные
              Я
рифмой разрушал
Федоров В.Л. Да, жизнь прожить  не поле перейти
И без потерь и ран по ней нам не пройти,
А что посеешь в обществе людей,
То общество пожнет потом, но только больше и во много раз сильней!
И зло и добро живут в человеке,
И каждый, что хочет, то и сеет на свете.
Кто жертвовать может собой для людей
С годами становится лучше, умнее, светлей!
Теряет он многое   в ранах душа,
Но вечное сеет он честно дыша
Люди такие богатство планеты,
Вот только редки их ряды в мире этом!
Злых и глупых много на свете людей
Плотны, боевы их ряды и намного сильней
Больные душой тянут все на себя,
Зло вокруг  сеют они никого не любя!
Как черви внутри пожирают их злые пороки
Мир, счастье, богатство воруют у тех,  для кого эти строки,
Так маскируясь подобно ложным грибам,
До трона способен пробиться талантливый хам!
И пока не равны эти силы на свете,
Бог будет править на небе,  а дьявол на нашей планете.
Но, Разумом высшим в самом начале заложено
Добро победит на земле, так положено! Терпение честных, священный их труд
Зла семена в своих жерновах перетрут
Ум, честь, совесть оружие добра
Со временем окажутся активней и сильней болезней зла!
И человечество найдет краеугольный камень преткновения
И смысл утратят строки моего стихотворения.
И долго будут биться наши здесь сердца
В реальность воплотят мечты Отца Творца!

Взять бы сердце в руки  и до боли сжать
Нет святее муки, чем детей рожать.
Нет важнее дела род людской продлить
А источник жизни чистым сохранить.
Чтобы ЛюдиБоги на лице земли
Мир и всю вселенную радовать могли
Девушки красавицы, милые мои
Помните родимые правила любви:
Еще в ранней юности пылкою душой
Образ друга милого вытките мечтой,
Чувства материнские с чистою мечтой
Гармонично сшейте нитью золотой
Верьте дорогие, что с мечтой овас,
Гдето уже зреет милый образ ваш.
А когда влюбленных небеса сведуд
Две мечты, две мысли, рядышком пойдут. В это время нужно важный факт свершить –
Для семьи для новой гдето гнездо свить.
В стороне родимой на клочке земли
Сотворить совместно райский сад любви:
Из берез и сосен, кедров, трав, кустов,
Живности различной, птичьих голосов,
Из пруда и ягод, разности другой
То любви пространство жизни родовой
О душе о третьей думать час прейдет,
Двух влюбленных мысли о дите сольет.
И сливаясь душами, чувствами, любя,
Сотворят влюбленные чистое дитя.
В ожидании родов станет семья жить,
А любви пространство будет всех кормить
Из земли и воздуха, света звезд и дня
Соберет все нужное для матери и для дитя.
С бытия невидимого, с солнца и воды
Соберет целебное и сожмет в плоды.
Те плоды растений с родовой земли
Будут даром вечности для молодой семьи.
Вздрогнет вся Вселенная в тот великий час
Ожиданье томное кончится для вас.
Когда криком резкимвоздухом дыша
О себе объявит новая Душа.
И не будет лучшего места на земле
Вашему ребенку, чем в «Родовом Гнезде». Зло большого мира, ненависть, обман
В том священном месте попадут в капкан.
Родина рожденного защитит его
От всего ненужного, злого для него.
Бытие духовное, Энергий всех обмен
Помогать, подпитывать будут каждый день.
Чтобы смысл жизни, Вы понять могли
Всем троим вам нужен, тот гектар земли.
Здесь мечтать вы сможете и в любви творить
Чувства, мысли светлые людям всем дарить.
Долго будут биться ваши здесь сердца
Бытием исполнят мысль ОтцаТворца.
А когда придется в мир уйти иной
Тело ваше скроет холм земли родной.
Память овас внуков, дочерей, сынов
Через поколенья возвратит,  вас вновь,
К той земле и саду, к радости земной
В этом смысл высокий жизни родовой!

Есть люди –драконы, весь мир покоряющие,
Весь мир разлагающие, всех нас унижающие.
Удобно им править рабами порочными,
На то и рассчитаны программы их точные.
Внушая всем людям информацию ложную
Обманом игру они затевают сверхсложную.
В ней мы все многократно противопоставлены, Предрассудков двойной забор на колья идет,
Когда мы друг на друга натравлены.
Не ведая истин нашего мироздания
Амбиций полны мы и лишены взаимопонимания.
За правду борясь, на колени мы ставим врага без зазрения
На деле –же команды мы выполняем их управления
Вот так воюют религии, воюют так нации,
Мужчины и женщины и различные фракции .
Единства противоположностей нарушен закон в мироздании
В и тоге в чувствах разруха людских телах и сознанииэ
Выхлопана мудрость обычаев предков из нашего разума,
Бессмысленным хаосом быт наш пропитан и смерть нам всем заказана.
Рекламируют табак, алкоголь, разврат, наркотики нам в утешение,
Порочными делает всех, лишает нас разума и озарения.
Осмыслить пора эту хитрую лож человечеству
Правду, честность, любовь противопоставить ей и верность своему Отечеству.
В наставники себе выбирать знающих истины мироздания
Ведающих  предназначение человека требующее оправдания.
Жертва за грех человека давно уже заплачена,
Борьбой за правду давно земля вся охвачена.
Разум разрушающий с нашей земли истребится,
Разум творящий в раю земном возродится.

Вы люди добрые? Тогда скажите мне на милость,
Не ужто может стать, чтоб жизнь земная прекратилась? Где мудрый, добрый, сильный наш народ?
У нынешних людей души уж еле тлеет огонек.
Так почему, так наши души обеднели?
А может быть они от нас на небо улетели?
Их может Бог на время взял к себе?,
Чтобы понять могли мы на земле,
Что без любви и добрых дел,
Душа бежит из наших тел.
Невежество и зло плодятся в пустоте
Не выносимо, бесполезно жить так на земле!
Давайте ж люди всей земли
Сотрем все злое, черное внутри.
И сердце радостно забьется вновь,
Огонь души согреет нашу кровь,
Освободим все чистое и светлое из клети
И воцарит любовь и доброта на белом свете!

Анализируя общественной истории поток
Еще в глубокой древности предсказывал пророк.
Бездушье масс, растление иорали
Конец цивилизации развития спирали.
С тех пор ждем конца света каждое столетие
Конец двадцатого опять в преддверьях лихолетья.
Уж вроде неизбежен катастрофы рок,
Подходит неизбежный предсказателем тот срок.
Но слышен голос из лесной таежной дали
Есть пророк другая сторона медали!
Накаркал, видя темных сил столпотворенья,
Не ведал ты, что есть процесс великого творенья!
Тот, кто превращал все вечное в болезни и порок Не знал родится вновь могучей силы ток!
Очистит и сметет все черное вначале,
Затем условия создаст к развитию очередной спирали.
Перешагнув отрезок темных сил творенья
В век бессмертия вступим мы любви и вдохновенья!
И сможем вдохновляяся мечтать творить любя как Бог!
 В своем развитии вверх шагать с порога на порог.
Шагнем затем в космические дали,
Окажется творенья нашего давно там уже ждали!
Светлы и чисты будут наши все столетья,
Конца развитию, не будет в бесконечнолетьях!

Где Родина моя, земли кусочек рая
Где мог бы жить счастливо я,
Живя спокойно и мечтая.
Источник истины Библия правды гранит
Вот, что об этом нам говорит,
За смертный грех, растление морали
У нас ее у всех еще в глубокой древности забрали.
За все плачу налоги я теперь
И на земле живу как выгнанный за дверь
И если даже на своем клочке земли живу,
То вместе с ним комуто я принадлежу.
И перед кемто должен отчитаьтся,
Условностям какимто должен подчиняться.
Всегда комуто должен и обязан,
За все при случае могу я быть наказан.
Так получается, что я счастливым был
Лишь в разуме меня который сотворил.
Тот Разум Родина вселенская моя, Она во век моя! Его люблю безумно я.
В мечтании светлом,
Вдохновении великом,
С любовью огромной,
Творился наш Мир!
И славить нам хочется
Разум Вселенский
Создавший прекраснейший мир на земле!
Так славься гармония
Земная, природная
Вершиной которой
Венец человек!
Все помнить обязаны
Люди земные
Значение великое
Мир наш сберечь!
Силы для этого
Всевысшему равные
Богом заложены
В каждом из нас!
Продолжить творение
В начале возникшее
Сможем все вместе мы Силы собрав!
И Родину общую
Земную могучую
С Родиной малой
Мы сможем сравнять
Так будь же великою
Светлой и чистою
Сильной, могучею
Любимая Русь!
В сердце России
Столицу родную
Все силы планетные
Мы соберем!
Очистим от грязного,
Злого и темного,
Разруху несущую
В общий наш дом!
И с помыслом чистым,
С любовью земною,
В творении вечном,
Мы в Космос войдем!
Все светлое, чистое,
Мечтою охватим Мы,
Любовью окутав, В себе вознесем!!!!!
В жизни России Родины
Много было врагов,
Каждый из них опробовал
Силу русских штыков
Чужеземцы на земли русские
Слали за ратью рать
Народ наш душевный добрый
Шли они покорять
Никому из них и по ныне
Победы не удалось одержать
Умели отцы наши, деды
Оружие крепко держать.
И в наши дни им неймется
Холодная война ядерный гриб
И снова нам защищаться
Чтобы народ наш не погиб
Ядерный щит державы
Надежно нас защитит
Мы ни на кого не нападаем,
Но нас никто не победит!
Мудрость наших предков
Наш идейный патриотизм Разоблачит и раздавит
Возродившийся в мире фашизм!

file_name: И чувства темные я рифмой разрушал.docx

intro: В рифмованной форме отображены мои взгляды на современную действительность в условиях нашей цивилизации, а также мои переживания, предчувствия, желания пусть даже мысленно сделать нашу цивилизацию более разумной, рациональной, доброй. Хотелось бы укрепить веру людей в лучшее будущее и величие человеческого предназначения.Файл создавался на протяжении нескольких лет

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Сборник стихов "И чувства тёмные , Я рифмой разрушал"


extracted_text:
Сценарий внеклассного мероприятия
«Прощание с азбукой»
Цели:
развитие познавательной активности и творческих способностей детей,
развитие умения работать сообща и дружно с одноклассниками, создавать
условия для формирования доверительных отношений между родителями,
учителями и детьми; развивать мыслительные операции в ходе игры;
воспитание у учащихся интереса к учебе, к чтению.
Оборудование:
ТСО: мультимедийный проектор, экран для проектора, диск с компьютерной
презентацией, плакат с надписью “Спасибо, тебе, Азбука!
                                                    Ход мероприятия:
 Ведущий . Сегодня у нас большой праздник, посвященный прощанию с
«Азбукой». Мы выучили все буквы русского алфавита, умеем произносить
звуки, знаем все секреты. Настала пора совершить увлекательное путешествие
в страну 33 букв которые могут составить сотни тысяч слов. И так  мы
расскажем гостям, чему мы научились за это время в школе.
 Песня «Чему учат в школе»
Стихи :
 1. Мы сегодня очень рады,
 Всем ребятам, папам, мамам.
 Мы приветствуем гостей,
 Дорогих учителей.
 2. Всех знакомых, незнакомых
 И серьезных, и веселых.
 Первый класс, первый класс,
 Пригласил на праздник вас.
 3. Букв сначала мы не знали,
 Мамы сказки нам читали.
 А теперь читаем сами,
 Подружились сказки с нами.
 4. Пусть зовут нас шестилетки,
 Пусть не ставят нам отметки.
 Не ведем мы дневники,
 Все же мы ученики. 5. Любим светлый, чистый класс,
 Это раз!
 Здесь читаем мы слова,
 Это два!
 Ну, а в третьих, я Устинке
 Сам уже пишу записки.
 И бабуля говорит:
 «Мой внучонок вундеркинд!»
 6. Тому, кто хочет много знать,
 Кто хочет книги прочитать.
 Про горы и долины,
 Про водные глубины,
 Про звезды, ивы вдоль реки,
 Не обойтись без Азбуки!
 7. Я с этой книжкой первый раз
 Пришел в свой первый светлый класс.
 Я эту книжку полюбил,
 Я в ней все буквы изучил,
 И как мне радостно сказать:
 «Умею я теперь читать!»
 8. Март месяц за окном стоит,
 Весна в воздухе кружится.
 А нам сегодня предстоит
 С Азбукой проститься!
Азбука:
 Здравствуйте, дети! Узнали меня?
Я – Азбука, учу читать,
 Меня никак нельзя не знать
 Меня изучишь хорошо –
 И сможешь ты тогда
 Любую книжку прочитать
 Без всякого труда.
Ведущий:  Дорогая, Азбука! Мы рады тебя приветствовать на нашем празднике. Мы
можем показать, чему научились за эти полгода. Будь нашей гостьей!
Азбука:  Спасибо за приглашение!
Ученик:  Азбука, а почему тебя так назвали?
Азбука: Всё очень просто. Сейчас мы называем буквы а, бэ, вэ, гэ. А раньше
 Букву А называли аз, Б – буки, В – веди. Так и получилось моё
 Название от двух первых букв алфавита Аз и Буки – Азбука. (садится)
Ведущий:
 Дорогие, гости! С первых дней учебы в школе мы изучали не только
грамматику и математику, но и школьные правила. Ребята, какие правила
поведения в школе мы теперь знаем и соблюдаем?
(Ученики читают на экране правила поведения в школе)
Ученик:
1  Вставайте дружно всякий раз,
 Когда учитель входит в класс.
Ученик:
2  Нельзя на уроке,
 Послушай, дружок,
 Жвачку жевать
 И кусать пирожок.
Ученик
3  Парта – это не кровать,
 И на ней нельзя лежать.
 Ты сиди за партой стройно
 И веди себя достойно
Ученик:
4  Ответить хочешь – не шуми,
 А только руку подними.
 Учитель спросит – надо встать.
 Когда он сесть позволит – сядь
Ученик:
5 Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам.
 Мы с доски не сводим глаз, А учитель учит нас.
Ведущий:
Буквы – значки
 Как бойцы на парад
 В четком порядке,  построены,  в ряд
 Каждый в условленном месте стоит
 И называется … (хором)   Алфавит!
Ведущий: А почему буквы разного цвета?(Гласные. Согласные. Не
обозначают звука)
 МОЛОДЦЫ!  С этими буквами много хлопот, уж такой они народ. Но если
мы поставим их толково , то составим из них слово. (учебник. Портфель)
(Раздается стук, входит Нехочуха – переодетый пятиклассник)
Нехочуха:
 Ой! Куда это я попал?
Ведущий:
 Вопервых, здравствуйте, вовторых, кто вы такой?
Нехочуха:
 Я – Нехочуха! Знаете такого?  Помните такого? А вы что тут делаете?
Ведущий:
Мы – ученики 1 класса, у нас сегодня праздник.
Нехочуха:
 Я тоже хочу на праздник.
Ведущий:
 Мы тебя приглашаем. Но ответь нам, пожалуйста, ты в каком классе
учишься?
Нехочуха:
Я нигде не учусь!
Ведущий:
 Как, нигде?! Значит, ты и читать и писать не умеешь?!
Нехочуха:
 А зачем мне это надо? Я – Нехочуха!
Ведущий:
 Но ведь ты ничего в жизни не добьешься! Без знаний никуда не сможешь
устроиться на работу! Вот попробуй прочитать, что написано на экране.
Нехочуха:
 Не знаю и знать ничего не хочу! Ведущий:
 Стыдно должно быть, Нехочуха! Ребята, а вы что скажете Нехочухе?
(Ответы детей)
Ученик:
 Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
 Не надо бабушку трясти:
 “Прочти, пожалуйста, прочти!”
 Не надо умолять сестрицу:
 Ну, прочитай еще страницу!
 Не надо звать,
 Не надо ждать,
 А можно взять и прочитать!
Ведущий:
Нехочуха! Не хочешь ли ты поиграть с нами?
Сегодня у нас праздник,  поиграем в игру.
                 1.   «Подскажи словечко». Назови рифму.
Лежебока рыжий кот
 Отлежал себе …(живот) . рифма…..
 Михаил залез на дуб
 чтобы врач не вырвал… (зуб) . рифма ….
 В реке большая драка
 Поссорились два…(рака) . рифма ….
 Вяжет мама длинный шарф,
 Потому что сын… (жираф) . рифма …..
 И бежит Айболит к бегемотикам
 И хлопает их по … (животикам) . рифма …..
Ведущий:  Нехочуха, тебе понравилось?
                                                                  2. Игра «Сколько слогов?»
 На столе лежат цифры. Учитель называет слова: Бабушка, пол, велосипед,
зонтик, баранка, библиотека. Дети подбегают, берут цифру, соответствующую
количеству слогов в слове.  Если верно , хлопаем в ладоши, если нет молчим.
                                                                       3. Игра «Буква заблудилась»
Послушайте, что здесь написано: ( читает )
1   Закричал охотник: Ой!
 Двери гонятся за мной! (двери – звери)
2  Говорят, один рыбак
 В печке выловил башмак,
 Но зато ему потом На крючок попался дом! (дом – сом)
3  Куклу выронив из рук
    Маша мчится к маме.
    Там ползёт зелёный лук
     С длинными усами. (лукжук)
 4  Тает снег, течёт ручей,
  На ветвях,  полно грачей. (врачей –грачей).
( Дети сразу исправляют ошибки ).
Ведущий:
 Молодцы, ребята! И Нехочухе тоже понравилось, как я вижу.
Учитель. Вот и прекрасно, учиться – всегда пригодиться. Это даже очень
интересно. А теперь еще поиграем. Нужно выделить букву, которая
повторяется в данном стихотворении. (На доске крепим буквы: р, ж, д, у, б,а).
 1. Утром на траве росою
 Эта буква заблестит,
 А под вечер на крылечке,
 Рядом громко зарычит. /Р/
 2. Эта буква на морозе,
 Как оса ужалить может.
 Ну, а в мае на березе
 Жук её узнать поможет. /Ж/
 3. С этой буквой, добрым утром,
 Долгою дорогой в дом.
 День за днем назло недугам,
 Даже под дождем идем. /Д/
 4. Эту букву паровоз
 На своей трубе привез
 Губы вытяни в трубу
 И получишь букву /У/
 5. Эта буква бодрым шагом
 В бой идет под барабан.
 И бодает буква букву
 Будто баловник баран. /Б/
 6. Эта буква знаменита
 Стоит в начале алфавита. /А/
Учитель
 Вот все буквы перед вами
 Каждый может их назвать. А теперь нам надо с вами,
 В слово буквы все собрать.
 ДРУЖБА. Исполняется песня «Дружба»
Ведущий:  Можно вас назвать дружными ребятами? Сейчас проверим!
Дружно отремонтируйте скороговорки, пословицы.
(озорница единицу ученица получила) . Ученица озорница получила единицу.
 (сегодня был зол осёл он ослик узнал что он). Ослик был сегодня зол –
он узнал, что он – осёл.
(книга людей тысячу одна учит). Одна книга тысячу людей учит. Что это
значит?
Какие другие пословицы вы знаете?
 Молодцы. За всё это нужно сказать спасибо АЗБУКЕ.
 умеете ли вы разгадывать ребусы?
 Пробуем разгадать.(бабочка. Мороз. Булка). МОЛОДЦЫ!
А Нехочухе было трудно, так как он этого ничего не знает.
Нехочуха:
 Да, ребята сами читали, разгадывали, а я только слушал и мне было как–то
не по себе.
Ведущий:
 Это от того, что читать ты  не умеешь!  А ребята вот ещё прочитают умные
высказывания.
 (Слайд с изображением пословиц.)
 Какой вывод для себя сделали дети?(Высказывания детей)
Ведущий:
 Дорогой, Нехочуха! Понравилось ли тебе у нас на празднике? Ты по–
прежнему будешь говорить “не хочу, не буду читать”?
Нехочуха:
 Нет! Я понял, что чтение – лучшее учение. Не научившись читать и писать,
ничему не научишься!
Азбука, можно я с тобой буду дружить? Я хочу научиться читать, как эти
первоклассники.
Азбука: Конечно, можно! Ведущий: Дорогие ребята! В сентябре мы начали путешествие по стране
Знаний. И всё это время  мы были окружены заботой и вниманием ваших мам,
пап, бабушек и дедушек. Скажем всем хором «Спасибо».
 Спасибо, мамочка, тебе
 За все заботы обо мне.
 За то что в школу я хожу,
 За книгу, что в руках держу.
 Я эту книгу полюбил,
 Я в ней все буквы изучил.
 И как мне радостно сказать:
 Умею я теперь читать! (хором)
Ведущий: Ваши мамы такие умные. Они прочли много интересных сказок.
Сейчас мы , проверим,  вспомнят ли они названия сказок.
 «Снежная принцесса»  это правильно?   ……«Снежная королева»
«Илья–царевич и серый волк» –…………… «Иван–царевич и Серый волк»
 «Мальчик и Карлсон» – …………..«Малыш и Карлсон»
 «Гадкий цыпленок» ………… «Гадкий утенок»
Ведущий:  Молодцы мамы! Экзамен сдан!
Молодцы, первоклассники!
 Вы прочли Азбуку до корки,
 Вам по чтению пятерки!
 Позади нелегкий труд,
 Слогового чтения.
 Вам сегодня выдаю – Удостоверения!
 В том, что Азбуку прочли!
 Полный курс наук прошли!
 И теперь без передышки
 Вы прочтете любые книжки.
 Вручение Удостоверений.
Дети.
 1. Мы прочтем любые книжки,
 Разберемся в словаре.
 Потому что всюду буквы,
 Те же , что и в Азбуке.
2. Мы хотим сказать тебе спасибо!
 Мы тебя за все благодарим!
 Говорим тебе мы До свидания!
 Здравствуй! – новой книге говорим! Азбука:
 Спасибо, ребята, за добрые слова в мой адрес! Мне немного грустно
расставаться, но сегодняшний праздник показал мне, что вы уже многому
научились. Радости и успехов вам на лестнице, ведущей к мудрости! И в этом,
ребята, вам поможет новая  книга.  Это книга   литературное чтение.
( Входит Литературное чтение ).
 Я знаю, ребята, что вы все аккуратные, и всё же я хочу, чтобы вы выполняли
мою просьбу.
 Я добрый друг и спутник твой.
 Будь, школьник, бережным со мной.
 Мой чистый вид приятен,
 Оберегай меня от пятен.
 Мой переплёт не выгибай
 И корешок не поломай.
 Меня в бумагу оберни.
 Где взял меня – туда верни.
 Запомни я – твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.
Азбука:  До свидания! Счастливого пути! (Уходит Азбука)
Ведущий:  Ну,  что, ребята, дальше по лестнице знаний поведёт нас книга –
Литературное чтение. Она научит нас быть честными, смелыми, добрыми.
Успехов вам в учёбе!
 Уважаемые, гости! Дорогие, ребята! Наш праздник заканчивается. Я
благодарю всех, кто принимал участие в организации этого мероприятия.
Чему учат в школе.
1 Буквы разные писать
 Тонким пёрышком в тетрадь
 Учат в школе, учат в школе,
 Учат в школе.
 Вычитать и умножать
 Малышей не обижать
 Учат в школе, учат в школе,
 Учат в школе.
2 К четырём прибавить два
 По слогам читать слова
 Учат в школе, учат в школе,
 Учат в школе. Книжки добрые любить
 И воспитанными быть
 Учат в школе, учат в школе,
 Учат в школе.
3 Рисовать квадрат и круг
 Знать где север, а где юг
 Учат в школе, учат в школе,
 Учат в школе.
 И не путать никогда
 Острова и города
 Учат в школе, учат в школе,
 Учат в школе

intro: В документе представлен сценарий традиционного праздничного мероприятия, проводимого в 1 классе по окончании изучения Азбуки. В празднике активно принимают участие как традиционные герои - Азбука и Литературное чтение, так и Нехочуха, в играх с которым первоклашки рассказывают, чему они научились.

title: Прощание с Азбукой


extracted_text:
РУССКИЙ  ЯЗЫК. 3 класс
Тема   урока.  Употребление   глаголов   будущего   времени   (простая   и   сложная   форма
глагола)
Цели: Сформировать понятие о будущем времени глаголов, о формах будущего времени
глагола.
Развивать умение обобщать и делать выводы, осуществлять самоконтроль,
оценивать себя и одноклассников, внимание, мышление.
Способствовать воспитанию умения сотрудничать с одноклассниками в парах,
группах.
Реализовывать здоровьесберегающие принципы в учебной деятельности
ХОД  УРОКА
I. Организационный момент (эмоциональный настрой, готовность к уроку).
 Ребята, давайте улыбнёмся друг другу. Подарим свои улыбки и нашим гостям.
Я рада видеть ваши лица, улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем
радость общения друг с другом.
II. Оформление тетради.
Каллиграфическая минутка
 Найдите букву, отличную от других:
Е О И М Ю У
Мм
III. Актуализация знаний.
Лист оценивания.
За каждое задание оценка в лист.
 Голу….ь, л…док, а..ея, гл…зной, об…явление, л..нтяй.
Словарная работа.
Слайд
Проверка. Лист оценивания. Оценивание. (0 – 5, 12 – 4, 3– 3, более – 2)
Обвести первую букву, что за слово получилось ГЛАГОЛ.
Повторим.
 Что вы знаете о глаголе?
Мозговой штурм
 Какая часть речи называется глаголом?
 На какие вопросы отвечает?
 Начальная форма глагола?
 Как изменяются глаголы?
 Назовите времена глаголов?
 Как изменяются в прошедшем времени?
 Как называется изменение глаголов по лицам и числам?
IV. Сообщение темы, целей урока. Слайд  Спою, улечу, прочитаю.
             Буду петь, буду летать, буду читать.
 Что общего у этих слов? (глаголы, буд время, 1 лицо, ед. число)
 По какому признаку глаголы разбиты на 2 группы? (Первая – глаголы будущего
простого времени, а вторая – будущее сложное время)
 Почему не можете ответить на этот вопрос? (Не хватает знаний)
 По внешнему виду, чем отличаются эти столбики? (В первом будущее время образовано
одним словом, а во втором двумя)
 Так я вам подскажу, что во втором столбике – это будущее сложное время, а кто тогда
догадался, как называется форма глагола в первом столбике? (Верно)
 Назовите тему урока.
V. Изучение нового материала.
1. Знакомство с глаголами будущего времени.
На доске записаны слова (А4).
 Что вы можете сказать?
учить
писать
чертить
говорить
выучить
выписать
начертить
сказать
 Это все глаголы неопределенной формы.
 Можно ли определить время, лицо, число?
 Нельзя определить время, лицо, число.
 Задайте вопросы к глаголам 1го столбика.
 Глаголы  1го столбика отвечают на вопрос: – Что сделать?
 Задайте вопросы к глаголам 2го столбика.
 Глаголы  2го столбика отвечают на вопрос: – Что делать?
Вывод: разница в вопросе. В вопросе «что сделать?» есть приставка с.
В вопросе «что делать?» нет приставки.
 Вспомним вопросы глаголов будущего времени.
Что сделает?
выучит
выпишет
начертит
скажет
Что будет делать?
будет учить
будет писать
будет чертить
будет говорить
Вывод: от глаголов неопределенной формы, отвечающих на вопрос ЧТО СДЕЛАТЬ?
образуется …. (простая форма буд. вр.). Глаголы могут иметь приставку.
от глаголов неопределенной формы, отвечающих на вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ?
образуется …. (сложная форма буд. вр. – быть + н.ф.).       Слайд
Правильный ли вывод мы с вами сделали выясните, когда прочитаете правило
2. Чтение правила стр.162. 3. Рассматривание таблицы «Время глагола». Стр.162.
 Как изменяются глаголы буд.вр.?
Вывод: глаголы буд.вр. изменяются по лицам и числам. У глаголов сложной формы
изменяется первый глагол: быть, а второй глагол – глагол в неопределённой форме не
меняется.
VI. Физминутка.
Будущее простое время Будущее сложное время
VII. Первичное закрепление нового материала.
1. Работа в группах.
Составление кластера.
Его защита.
2. Работа в парах.
Выбери глаголы будущего времени, укажи их форму.
Глаголы
тает
купит
будет печь
собрал
уедет
потеряет
дует
будет строить
Взаимопроверка.
Лист оценивания.
 Фронтальная проверка. Оценивание. (0 – 5, 12 – 4, 3– 3, более – 2)
3. Дифференцированные задания.
1 ур. +
Выпишите глаголы будущего времени. Укажите их форму.
Буду продавать, бегаешь, замолчал, вылеплю, буду бегать, съел,  накопаю, буду тянуть,
кричишь, рисует,
2 ур.
Ребята, раскройте скобки и поставьте глаголы в будущее время. Должно получиться
красивое стихотворение.
Мирно и радостно мы (жить),
Вместе (играть),
Крепко (дружить),
Мы (подарить) друг другу смех и цветы,
И (исполнить) в жизни все наши мечты!
3 ур. Прочитай. Замени выделенные глаголы однокоренными глаголами в будущем
времени. Напиши текст.
В марте летят к нам грачи – первые вестники весны. В апреле журчат ручьи, цветут
подснежники. В мае гремят первые грозы. Земля буйно цветёт.
Лист оценивания.
 Фронтальная проверка. Оценивание. (0 – 5, 12 – 4, 3– 3, более – 2)
VIII. Рефлексия.
1. Дополни фразы:
Сегодня на уроке я узнал (а), …
Повторил (а), ….
2. Приём «Солнышко»
На доске круг солнышка. У детей лучики жёлтого и голубого цветов.
Лучики надо прикрепить к солнышку:
Жёлтого цвета – мне очень понравился урок, получили много новой информации.
Голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.
IX. Домашнее задание.
Стр.162, выучить правило, упр. 436.

file_name: Открытый урок русского языка.Употребление глаголов будущего времени. 3 класс.docx

intro:
Этапы урока: 1. Организационный момент, 2. Актуализация знаний, 3.Сообщение темы и целей урока, 4. Изучение нового материала, 5. Физминутка, 6.Первичное закрепление нового материала,7. Рефлексия. 8. Домашнее задание. 9 Итог урока.
Методы обучения: проблемный, частично-поисковый, наглядный, критериальное оценивание.
Использованы формы организации познавательной деятельности: фронтальная, коллективная, работа в парах, группах, индивидуальная.
Активные приемы обучения: мозговой штурм, лист оценивания, работа в группах, парах, прием "Солнышко" (рефлексия), составление кластера, определение темы урока учащимися.
Средства обучения: ИКТ (презентация по теме), карточки.
Используемые технологии: ИКТ, дифференцированное и развивающее обучение, здоровьесберегающая.

title: План-конспект урока русского языка на тему "Употребление глаголов будущего времени" (3 класс, русский язык)


extracted_text:
1 класс (конец учебного года)
Два товарища.
     Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь.
Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой
остался на дороге. Делать было ему нечего – он упал наземь и
притворился мёртвым.
     Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и
отошёл.
     Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся:
 Ну что,  говорит,  медведь тебе на ухо говорил?
 А он сказал мне, что плохие люди те, которые в
опасности от товарищей убегают.
                                                                              (Л.Толстой)
10
20
31
33
41
42
51
59
69
73
1 класс (конец учебного года)
Собака и её тень.
(Басня)
     Собака шла по дощечке через речку, а в зубах несла мясо.
Увидала она себя в воде и подумала, что там другая собака мясо
несёт,  она бросила своё мясо и кинулась отнимать у той
собаки: того мяса вовсе не было, а своё волною унесло.
     И осталась собака не причём.
                                                                               (Л.Толстой)
11
23
33
43
48 Тексты
для проверки навыка чтения
1 класс (начало учебного года)
     У рощи была ива. Не руби эту иву. Эта ива наша.
11
                                                                    (Л. Толстой) 1 класс (начало учебного года)

     Пришла Настя после школы. Одна мама была дома. Настя
села у стола, взяла книжку и прочла сказку. Мама была рада.
                                                                                (Л. Толстой)
9
20
1 класс (начало учебного года)
Волк
     Летом волк ходит сытый. Дичи много. Придёт зимнее
время, птицы улетят, звери спрячутся. Нечего волку есть. Злые
голодные ходят волки, ищут добычу. К деревне подойдут. Где
сторожа нет да запоры плохи – несдобровать овце.
                                                                           (Е. Чарушин)
8
17
26
33
1 класс (середина учебного года) Кубик на кубик
       Маша ставит кубик на кубик, кубик на кубик, кубик на
кубик. построила высокую башню.
       Прибежал Миша.
 Дай башню!
 Не дам!
 Дай хоть кубик!
 Один кубик возьми.
       Миша протянул руку и взял самый нижний кубик! И вмиг
вся башня развалилась!
                                                                                (Я. Тайц)
1 класс (середина учебного года)
Курица и золотые яйца
(Басня)
                У одного хозяина курица несла золотые яйца.  Ему
захотелось сразу побольше золота, и он убил курицу (он думал,
что внутри её большой ком золота); а она была такая же как и
все курицы.
                                                                           (Л. Толстой)
10
14
16
18
20
23
26
36
39
8
1
8
3
1
3
3 1 класс (середина учебного года)
Правда всего дороже
     Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не
видал.
     Отец пришёл и спросил:
      Кто разбил?
     Мальчик затрясся от страха и сказал:
      Я.
     Отец сказал:
     Спасибо, что правду сказал.
                                                                           (Л. Толстой)
1 класс (конец учебного года)
Четыре желания
             Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми
бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и
говорит:
                Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всегда
8
10
14
16
22
23
25
29
7
17
18
28
30 весна была.
                                                                               (К. Ушинский)
1 класс (конец учебного года)
Собака и её тень
(Басня)
       Собака шла по дощечке через речку, а в зубах несла мясо.
Увидала она себя в воде и подумала, что там другая собака
мясо несёт,  она бросила своё мясо и кинулась отнимать у той
собаки: того мяса вовсе не было, а своё волною унесло.
      И осталась собака ни при чём.
                                                                                (Л. Толстой)
1
1
2
2
3
3
4
3
4
9
1 класс (конец учебного года)
Два товарища
          Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь.
Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой
остался на дороге. Делать было ему нечего – он упал наземь и
притворился мёртвым.
          Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и
отошёл.
         Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся:
  10
20
31
33
41
42
51
59
69
73  Ну что,  говорит,  медведь тебе на ухо говорил?
          А он сказал мне, что плохие люди те, которые в
опасности от товарищей убегают.
                                                                                (Л. Толстой)
2 класс (начало учебного года)
Собака на сене
      Собака лежала под сараем на сене. Корове захотелось сенца,
и она подошла под сарай, засунула голову и только ухватила
клок сена  собака зарычала и бросилась на неё. Корова отошла
и сказала:
     Хоть бы сама ела, а то и сама не ест, и другим не даёт.
                                                                                (Л. Толстой)
2 класс (начало учебного года)

        Ходили дети по лесу за грибами, набрали полные корзины.
Вышли дети на поляну, сели на копну и считали грибы. За
кустами завыли волки. дети забыли про грибы, бросили свои
грибы на сене и  ушли домой.
9
1
9
2
9
3
1
4
5
9
2
0
2
9 (Л. Толстой)
2 класс (начало учебного года)
Томкины сны
        Когда Томка спит, он лает во сне, а иной раз и лапками
шевелит, будто он бежит куда–то.
       Никита спрашивает у меня:
       Почему это Томка лает? Ведь он же спит.
       Он сны видит,  отвечаю.
       Да, наверное, какие–нибудь свои, собачьи сны – про
охоту, про зверей, про птиц.
                                                                          (Е. Чарушин)
2 класс (середина учебного года)
Котёнок
(отрывок)
              Были брат и сестра – Вася и Катя, и у них была кошка.
Весной кошка пропала. Дети искали её везде, но не могли
найти. Один раз они играли подле амбара и услыхали – над
головой чтото мяучит тонкими голосами. Вася влез по
лестнице под крышу амбара. А Катя стояла внизу и всё
спрашивала: «Нашёл? Нашёл?» Но Вася не отвечал ей.
3
5
12
17
21
29
33
40
45
12
22
32
41
51
59
68
76
82 Наконец Вася закричал ей: «Нашёл! Наша кошка… и у неё
85
котята; такие чудесные; иди сюда скорее». Катя побежала
домой, достала молока и принесла кошке.
          Котят было пять.
                                                                                (Л. Толстой)
2 класс (середина учебного года)
Муравей и голубка
(Басня)
            Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна
захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку; она
увидела – муравей тонет, и бросила ему ветку. Муравей сел на
ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и
хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за
ногу, охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и
улетела.
                                                                                (Л.
Толстой)
2 класс (середина учебного года)
Почему год круглый?
              Потому год круглый,  сказало Солнце,  что Земля
вокруг меня мчится по кругу. Как полный круг сделает, так и
год.
7
17
27
37
47
56
57
7
18
19
27
37
47  И совсем не потому! Проскрипел Дуб. – Год потому
круглый, что за год на всех деревьях годовое кольцо нарастает.
Как год – так новое кольцо. А кольцо – тот же круг!
         Нет, друзья,  прошептала Ёлка,  ведь всем известно, что
мы, ёлки, круглый год зелёные. А как же мы могли бы быть
54
66
76
зелёными круглый год, если бы годто был не круглый?!
                                                                            (Н. Сладков)
2 класс (конец учебного года)
Гроза в лесу
        Когда я был маленький, меня послали в лес за  грибами. Я
дошёл до леса, набрал грибов и хотел идти домой. Вдруг стало
темно, пошёл дождь и загремело. Я испугался и сел под
большой дуб. Блеснула молния, такая светлая, что моим глазам
стало больно, и я зажмурился. Над моей головой чтото
затрещало и загремело; потом чтото ударило меня в голову. Я
упал и лежал до тех пор, пока перестал дождь.
             Когда я очнулся, по всему лесу капало с деревьев, пели
птицы, и играло солнышко.
                                                                                (Л. Толстой)
2 класс (конец учебного года)
Утренние лучи
1
1
2
2
3
2
4
1
5
0
6
0
6
9
7
9
8
3
8 Выплыло на небе красное солнышко и стало рассылать
повсюду свои золотые лучи – будить землю.
               Первый луч полетел и попал на жаворонка. Жаворонок
поднялся высоко – высоко и запел свою серебряную песенку:
«Ах, как хорошо на свежем утреннем воздухе! Как хорошо! Как
привольно!»
         Второй луч попал на зайчика. Передёрнул ушами зайчик и
весело запрыгал по росистому лугу: побежал он добывать себе
сочной травки на завтрак.
                                                                               (К. Ушинский)
2 класс (конец учебного года)
Голова и хвост змеи
            Змеиный хвост заспорил с змеиной головой о том, кому
ходить впереди? Голова сказала: «Ты не можешь ходить
спереди: у тебя нет глаз и ушей». Хвост сказал: «А зато во мне
сила, я тебя двигаю: если захочу да обернусь вокруг дерева, ты с
места не тронешься». Голова сказала: «Разойдёмся!»
        И хвост оторвался от головы и пополз вперёд. Но только он
отполз от головы, попал в трещину и провалился.
                                                                                (Л. Толстой)
1
4
2
2
3
0
4
0
4
1
5
0
5
9
6
3
9
1
7
3
0
4
1
4
8
5
8
6
7
3 класс (начало учебного года) Беспризорная кошка
(Отрывок)
                 Я жил на берегу моря и ловил рыбу. У меня была
лодка, сетка и разные удочки. Перед домом стояла будка,
и на цепи огромный пёс.
          Мохнатый, весь в чёрных пятнах – Рябка. Он стерёг дом.
Кормил я его рыбой. Я работал с мальчиком, и кругом на три
версты никого не было. Рябка так привык, что мы с ним
разговаривали, и очень простое понимал. Спросишь его:
«Рябка, где Володя?» Рябка хвостом завиляет и повернёт
морду, куда Володя ушёл.
                                                                                (Б. Житков)
3 класс (начало учебного года)
Пушок
(Отрывок)
           В доме у нас был ёжик, он был ручной.
           Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и
делался совсем мягким. За это мы прозвали его Пушок.
       Если Пушок был голоден, он гонялся за мной, как собака.
При этом ёж пыхтел, фыркал и кусал меня за ноги, требуя еды.
      Летом я брал Пушка с собой гулять в сад. Он бегал по
дорожкам,   ловил   лягушат,   жуков,   улиток   и   с   аппетитом   их
съедал.
11
20
25
34
46
57
64
72
76
9
18
27
37
49
61
70
71
80
89
97
10
7 Когда наступила зима, я перестал брать Пушка на прогулки,
держал его дома. Кормили мы теперь Пушка молоком, супом,
мочёным хлебом. Наестся, бывало, ёжик, заберётся за печку,
11
4
свернётся клубочком и спит. А вечером вылезет и начнёт по
комнатам бегать. Всю ночь бегает, лапками топает…
                                                                             (Г. Скребикий)
3 класс (начало учебного года)
Услужливый
       Устал Лось бродить по лесу и захотел отдохнуть. Прилёг
на поляну и попросил Зайца:
       Разбуди меня через полчасика!
      Засуетился Заяц: ведь сам Лось попросил его.
       Спи – спи! Разбужу! – пообещал он.
      Лось потянулся и закрыл глаза.
       Может, тебе сена подстелить? – предложил Заяц.
      Притащил стог сена и давай его Лосю под бока пихать.
9
14
18
25
30
35
41
51
58
66
67
74  Спасибо, не надо! – сквозь сон сказал Лось.
        Может, тебе перед сном напиться принести? Я мигом
сбегаю!
83
91
100
103
       Да нет, не надо… я спать хочу…
       Спи – спи! Хочешь, я тебе сказку на ухо расскажу?
       Вскочил Лось на ноги и, зевая, поплёлся прочь.
        Куда же ты? – удивился Заяц. – Ведь ещё и двадцати
минут не прошло!
                                                                            (С. Михалков)
3 класс (середина учебного года)
В стране доброго волшебника
              Идёт человек по серебрянозимнему лесу. Кругом
сугробы, на деревьях тяжёлые снеговые шапки. Но ёлки стоят
прямо, сильные еловые лапы держат снег. А берёзки
«прекрасно белые» согнулись дугой под тяжестью снега,
пригнувшись  головой в  сугроб. Да так низко  стоят, что не
пройти, только заяц может пробежать под ними.
7
16
24
31
41
48
56
64
71
80 Но человек этот знает «одно волшебное средство», чтобы
помочь березкам. Он нашёл увесистую палку, ударил по
заснеженным ветвям, снег с вершины свалился, берёзка
распрямилась и стоит, подняв голову, наравне со всем лесом.
Так идёт этот человек и освобождает одно дерево за другим.
90
99
102
Это ходит по лесу со своей волшебной палкой писатель
Михаил Михайлович Пришвин.
                                                                         (Л. Воронкова)
3 класс (середина учебного года)
Чук и Гек
(Отрывок)
        На следующий день было решено готовить к Новому году
ёлку.
               Из чего чего только не выдумывали они мастерить
игрушки!
9
10
18
19
27
37
38 …Из лоскутьев и ваты понашили зверьков, кукол. Вытянули
у отца из ящика всю папиросную бумагу и навертели пышных
цветов…
       Теперь дело было за ёлкой. Сторож стал на лыжи и ушёл в
лес.
       Через полчаса он вернулся.
       Ладно. Пусть игрушки были не ахти какие нарядные… но
50
51
55
64
76
83
92
зато такой ёлки в Москве, конечно, ни у кого не было. Это
была настоящая таёжная красавица – высокая, густая, прямая
и с ветвями, которые расходились на концах, как звёздочки.
                                                                             (По А. Гайдару)
3 класс (середина учебного года)
Сила слова
       Однажды шёл путник по дороге и наткнулся на огромный
камень. Наткнулся и закричал:
      Эй ты, камень, убирайся с дороги, ты мне мешаешь!
           Но камень ни с места. Тогда путник начал его ругать.
Долго ругал, а камень хоть бы пошевелился.
9
13
22
32
39
46
49
59 В это время к камню подъехал всадник.
      Путник ему говорит:
       Видал? А ещё говорят, что сильнее слова ничего нет на
свете. Я целую гору слов наговорил, а камень – ни туда ни
сюда. Лежит и пройти не даёт!
           Всадник слез с коня, обвязал камень верёвкой, и конь
стащил камень с дороги.
        Вот это другое дело,  сказал путник.
           Ээ, нет,  ответил всадник. – слово всётаки сильнее
всего на свете. Ты мне сказал, что тебе камень мешает, я его и
убрал. А когда ты слова на ветер бросал, у тебя ничего
70
76
85
89
95
102
115
127
128
не получалось.
3 класс (конец учебного года)
Золотой луг
          Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь
золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень
красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг – золотой».
11
19
26
37
47
57 Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был
не золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около полудня
домой, луг был опять весь золотой. Тогда я пошёл, отыскал
одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё
равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые и,
сжав в кулак, мы закрыли бы жёлтое.
               Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики
раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять
золотым.
                С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых
интересных   цветов,   потому   что   спать   одуванчики   ложились
вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.
                                                                                (М. Пришвин)
67
78
86
94
10
3
10
4
11
4
12
1
13
0
3 класс (конец учебного года)
Голос дождя
      Сколько голосов у дождя? Он бил по стёклам, по жести
подоконника, по деревянным перилам балкона, журчал в
10
17
19
29
38 47
51
59
68
79
87
95
103
113
116
водосточной трубе.
      Я сидел один в полутёмной комнате. На коленях у меня
белый кот. Он тоже боялся грозы. При каждой вспышке
молнии мы вздрагивали. Кот жмурился и впивался когтями в
мои ноги и руки.
         Наконец дождь затих. Гроза миновала. За окном стало
светлей. Восточная труба играла всё звонче и веселей отбой
дождю, грому и молнии. Я столкнул кота и побежал к окну.
По синим крышам соседнего дома скользнул солнечный луч.
Над Днепром будто притворил ктото могучий и добрый
серую дверь. В небе вытянулась полоса такого яркого
бирюзового цвета, что я не мог оторвать взгляд. Полоса всё
ширилась и светлела.
                                                                                (В. Бурлак)
3 класс (конец учебного года)
Отважный пингвинёнок
                     Однажды я спускался к морю и увидал маленького
8
17
21 пингвинёнка. У него ещё только выросли три пушинки на
голове и коротенький хвостик.
      Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Остальные
птенцы стояли у нагретых солнцем камней.
           Долго стоял на скале пингвинёнок: страшно ему было
бросаться в море. Наконец он решился и подошёл к краю
скалы.
                             Маленький голый пингвинёнок стоял на высоте
трёхэтажного дома. Его сносил ветер.
      От страха пингвинёнок закрыл глаза и … бросился вниз.
Вынырнул, закружился на одном месте, быстро вскарабкался
на камни и удивлённо посмотрел на море.
       Это был отважный пингвинёнок, он первый искупался в
холодном зелёном море.
                                                                                (Г. Снегирёв)
4 класс (начало учебного года)
         Самое лучшее в мире – смотреть, как рождается день!
Утро
28
34
42
52
53
59
64
72
79
86
94
97
8
17 В небе вспыхнул первый луч солнца – ночная тьма тихонько
прячется в ущелье гор и трещины камней, прячется в густой
листве деревьев, в кружевах травы, а вершины гор улыбаются
ласковой улыбкой – точно говорят мягким теням ночи:
         Не бойтесь – это солнце!
       Волны моря высоко поднимают белые головы, кланяются
солнцу, как придворные красавицы своему королю,
кланяются и поют:
         Приветствуем вас, владыка мира!
                 Доброе солнце смеётся: эти волны всю ночь, играя,
кружились, кружились, и теперь они такие растрёпанные, их
зелёные одежды измяты, бархатные шлейфы спутаны.
                       Добрый день! – говорит солнце, поднимаясь над
морем. – Добрый день, красавицы! Но – довольно,
тише! Детям невозможно будет купаться, если вы не
перестанете так высоко прыгать! Надо, чтобы всем на земле
было хорошо, не правда ли?
                                                                            (М. Горький)
4 класс (начало учебного года)
Осень в лесу
27
36
43
47
54
60
63
67
75
83
89
94
101
109
118
123
6 12
19
25
34
39
46
53
56
63
66
74
76
85
94
99
106
115
121
123
                      Пришёл сентябрь. После знойного лета, после
августовских тёплых дней наступила золотая осень.
                По опушкам леса ёще растут грибы: красноголовые
подосиновики,   зеленоватые   и   розовые   сыроежки,   скользкие
грузди и душистые рыжики. На старых больших пнях жмутся
друг к дружке тонконогие опёнки.
               В моховых болотах ожерельем рассыпана по кочкам
румяная   клюква.   На   освещённых   солнцем   лесных   полянах
краснеют гроздья рябины.
                 Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны звуки,
отчётливо разносятся голоса.
               На дне лесного ручья виден каждый камешек, каждая
тонкая травинка.
       По прозрачному высокому небу бегут и бегут облака. В
погожие дни многие птицы готовятся к отлёту. Уже улетели
ласточки, быстрокрылые стрижи. Остаются зимовать
рябчики, тетерева, куропатки. В шумные стайки собираются
скворцы, улетают на юг певчие птицы. В дальний путь
отправляются дикие гуси, покидают родные болота
длинноногие журавли.
                                                              (И. Соколов – Микитов)
4 класс (начало учебного года) 8
18
27
34
36
44
50
59
64
67
73
81
91
10
1
11
0
11
9
12
2
Иван – царевич и серый волк
(Отрывок)
          Иван – царевич через стену перелез, увидел терем – на
окошке стоит золотая клетка, а в клетке сидит Жар – птица.
Он птицу взял, да засмотрелся на клетку. Сердце его и
разгорелось: «Ах, какая – золотая, драгоценная! Как такую
не взять!»
             Только дотронулся до клетки, пошёл по крепости звук,
трубы   затрубили,   барабаны   забили,   сторожа   пробудились,
схватили Ивана  царевича и повели его к царю Афрону.
        Царь Афрон разгневался и спрашивает:
         Чей ты, откуда?
         Я царя Берендея сын, Иван – царевич.
                Ай, срам какой! Царский сын да пошёл воровать…
Теперь по всем городам пущу нехорошую славу про вас… Ну,
да ладно, сослужишь мне службу, я тебя прощу. В таком то
царстве у царя Кусмана есть конь златогривый. Приведи его ко
мне, тогда отдам тебе Жар – птицу с клеткой.
         Загорюнился Иван – царевич.
                                                              (Русская народная сказка)

4 класс (середина учебного года) Купание медвежат
9
19
29
36
45
54
60
66
70
79
81
88
97
10
5
11
4
12
2
        Наш знакомый охотник шёл берегом лесной реки и вдруг
услышал громкий треск сучьев. Он испугался и влез на дерево.
        Из чащи вышли на берег большая бурая медведица и с ней
два   весёлых   медвежонка.   Медведица   схватила   одного
медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку.
Медвежонок визжал и барахтался, но мать не выпускала его,
пока хорошенько не выполоскала в воде
                 Другой медвежонок испугался холодной ванны и
пустился удирать в лес.
          Мать догнала его, надавала шлепков, а потом – в воду,
как первого.
                 Очутившись снова на земле, оба медвежонка остались
очень довольны купанием: день был знойный и им было
очень жарко в густых лохматых шубках. Вода хорошо
освежила их. После купания медведи опять скрылись в лесу,
а охотник слез с дерева и пошёл домой.
                                                                                (В. Бианки)
4 класс (середина учебного года) 8
17
27
35
43
52
60
69
77
87
95
98
108
118
128
135
Некрасивая ёлка
(Отрывок)
           В жаркие солнечные дни, изнемогая от зноя, деревья
перешёптывались   друг   с   другом   так   тихо   что   даже   чуткие
птицы   не   могли   разобрать,   о   чём   они   шепчутся.   Зато,   как
только   поднимался   ветер,   в   лесу   начинался   такой   шумный
разговор, что его без труда мог услышать всякий.
        Самой болтливой в лесу была Осина. Её голос, звенящий
одиннадцатью тысячами листочков, не умолкал и в полдень.
Осина любила позлословить, как, впрочем, и Берёза. А Ёлка
наоборот. Ёлка была на редкость молчалива и задумчива. Она,
в   отличие   от   своих   стройных   и   красивых   сестёр,   росла   не
очень  красивой.  Даже,  скажем  прямо,  совсем некрасивой  –
однобокой и кривой.
     Ёлку не любили её лесные собратья, хотя ни одному из них
она не сделала ничего дурного. Она не затеняла им
солнца, не лишала их влаги, не шелестела, как Дуб или
Ясень. Вообще, она вела себя очень скромно.
                                                                                (Е. Пермяк) 4 класс (середина учебного года)
Снежная королева
(Отрывок)
9
20
22
29
40
50
59
66
74
85
95
96
103
112
116
124
130
        …Кай захотел ещё раз взглянуть на снежную улицу. Он
вскарабкался на стул и приник лицом к стеклу – там, где лёд
немного оттаял.
           За окном кружились белые снежинки. Одна снежинка
упала на край цветочного ящика и на глазах у Кая стала
быстро расти. Она росла, росла, и Кай вдруг увидел, что
перед ним стоит ослепительная красавица. На голову и плечи
её было накинуто покрывало, сотканное из миллионов
сверкающих   снежинок.   Вся   одежда   её   была   из   блестящего
голубоватого льда. А глаза её сияли, как звёзды. До чего же
она   была   хороша!   Но   каким   холодным   и   тяжёлым   был   её
взгляд!
        Красавица кивнула Каю и поманила к себе.
         Мальчик испугался. Он спрыгнул со стула и убежал в
самый дальний угол комнаты.
         А за окном мелькнуло чтото белое, словно взмахнула
крыльями огромная птица, и всё исчезло.
                                                                      (Х. К. Андерсен)
4 класс (конец учебного года) Лягушонок
        В полднях от горячих лучей солнца стал плавиться снег.
Пройдёт два дня, три, и весна загудит. Солнце так
распаривает, что весь снег вокруг нашего домика на колёсах
покрывается какойто чёрной пылью. Мы думали, гдето угли
жгут. Приблизил я ладонь к этому грязному снегу, и вдруг –
вот те угли! На сером снегу стало белое пятно: это
мельчайшие жучки –прыгунки разлетелись в разные стороны.
           В полдневных лучах на какойнибудь час или два
оживают   от   снегу   различные   жучки,   паучки,   блошки,   даже
комарики прилетают.
     Случилось, талая вода протекла в глубь снега и разбудила
спящего на земле под снежным одеялом маленького розового
лягушонка.   Он   выполз   из   под   снега   наверх,   решил   по
глупости, что началась настоящая весна, и отправился
путешествовать.
9
18
27
35
45
55
62
70
78
80
89
97
105
112
113
                                                                     (М. Пришвин)
4 класс (конец учебного года)
Каштанка
        Когда Каштанка проснулась, было уже светло и с улицы
9
18 доносился шум, какой бывает только днём. В комнате не
было ни души. Каштанка потянулась, зевнула и, сердитая,
угрюмая, прошлась по комнате. Она обнюхала углы и
мебель, заглянула в переднюю и не нашла ничего
интересного. Кроме двери, которая вела в переднюю, была ещё
одна дверь… Каштанка поцарапала эту дверь, налегла на неё
грудью, отворила и тотчас же почувствовала странный, очень
подозрительный   запах.   Предчувствуя   неприятную   встречу,
ворча и оглядываясь, Каштанка вошла в маленькую комнату с
грязными обоями и в страхе попятилась назад.
Она увидела нечто неожиданное и страшное. Пригнув
к земле шею и голову, растопырив крылья и шипя, прямо на неё
шёл серый гусь. Несколько в стороне от него, на
матрасике лежал белый кот, увидев Каштанку, он вскочил,
выгнул спину в дугу, задрал хвост, взъерошил шерсть и тоже
зашипел. Собака испугалась не на шутку…
                                                                                (А. Чехов)
26
34
42
50
59
67
72
80
89
97
10
7
11
7
12
5
13
5
14
1
4 класс (конец учебного года)
Слово о жемчугах
        Не надо думать, что книги всегда были такими, какими
ты видишь их теперь перед собой.
         В старину книги писались от руки. Работа продвигалась
9
15
23
31
40 медленно. На изготовление одной книги уходило иногда пять
– семь лет. Писец должен был обладать чётким и красивым
почерком. Каждая буква часто даже не писалась,
а рисовалась.
               Подбирались чернила, писали даже растворенным
золотом или серебром. Начальную строку новой главы
выделяли  красными чернилами, отсюда пошло выражение –
писать с красной строки.
         Для зачинки перьев – гусиных, лебяжьих, павлиньих
применяли ножички. Сделает писец ошибку, заметит и
подчистит ножичком, покроет подчищенное место белилами и
напишет вновь.
               Переписанные листы украшали рисунками, одевали в
47
49
54
61
67
71
77
84
90
93
99
106
112
114
переплёты из деревянных досок, обтянутых кожей. На
обложках помещали драгоценные камни, золотые или
серебряные застёжки.

                                                                                (Е. Осетров)

intro: В документе представлены тексты для проверки темники чтения с 1 по 4 класс. Тексты позволяют выполнить проверку в начале, середине и конце учебного года. Тексты имеют разный уровень сложности, могут использоваться для проверки чтения учащихся с разным уровнем подготовки. .

title: Тексты для проверки техники чтения