extracted_text:
Внеурочная деятельность во   2 классе. Составила учитель начальных
классов       МБОУ  г.Пскова «СОШ №17»      Программа рассчитана на 1
учебный год   ( 1 раз в неделю ) Название курса «Азбука следопыта»
 Пояснительная записка
       Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос.
Программа внеурочной деятельности  «Азбука следопыта » призвана помочь учителю
расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою
связь с прошлым и настоящим страны. Основу содержания программы составляет история
Псковского края. Программа направлена на воспитание чувства гордости за своих
земляков, способствует развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим
рядом. Собирая сведения о своих земляках, записывая биографии псковских писателей,
или других известных людей, историю появления памятников архитектуры древнего города
Пскова, ребята сохраняют историю малой родины для будущего поколения.
       Кроме того, краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает
конкретность и наглядность восприятия обучающимися исторического процесса и
оказывает воспитывающее воздействие.
       Данный курс призван помочь учителю во внеурочное время создать условия для
развития информационнокоммуникативных компетентностей учащихся. Курс не только
расширяет знания учащихся о своих земляках, помогает ощутить свою связь с прошлым и
настоящим малой родины, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской
и проектной работы с использованием информационных технологий.
         Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем
активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса
к исторической науке вообще и краеведению в частности.
        Основные направления  внеурочной деятельности   изучение истории родного края.
Цели программы:
• сформировать познавательную потребность в освоении исторического материала;
• расширить и углубить знания учащихся о родном крае;
• формировать умения и навыки общения, подготовки мероприятий, оформления
исследовательских работ;
• воспитывать патриотизм.
Образовательные задачи:
• ознакомление с историей малой родины;
• овладение начальными навыками исследовательской работы;
• овладение навыками работы с книгой и другими справочными материалами..
Воспитательные задачи:
 развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;
 воспитание учащихся на примере жизни и деятельности земляков, понимания ценности и
значимости каждой   человеческой жизни;
 воспитание гордости и уважения к живущим рядом ветеранам войны.
Развивающие задачи:
• развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;
• стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае и его людях, интереса
учащихся к краеведению. Программа  предусматривает теоретические и практические занятия:
1) теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины, самостоятельная работа).
2) практические (экскурсии, встречи, практикумы в библиотеке, работа с документами,
СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями).
Программа предназначена для учащихся начальных классов.
Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность,
субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность,
партнерство, творчество и успех.
1. Результаты освоения внеурочной деятельности.
Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:
        • с уроками русского: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов
изучаемых произведений;
        • с уроками изобразительного искусства: оформление творческих         работ, участие в
выставках рисунков;
        • с уроками окружающего мира: работа с картой, экскурсии, наблюдения.
Личностные   и   метапредметные результаты
результаты
личностные
формируемые  умения
навыков учащихся, умений
самостоятельно конструировать
свои знания, ориентироваться в
информационном пространстве,
развитие критического и
творческого мышления.
средства формирования
организация на занятии
парногрупповой работы
Метапредметные  результаты
регулятивные
познавательные
•        учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
•        планировать свое действие
в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, в том числе во
внутреннем плане
в сотрудничестве с учителем
ставить новые учебные задачи;
преобразовывать
практическую задачу в
познавательную;
проявлять познавательную
инициативу в учебном
сотрудничестве
осуществлять расширенный
поиск информации с
использованием ресурсов
библиотек и Интернета
•
осуществлять
итоговый и пошаговый контроль
по результату;
умения учиться: навыках
решения творческих задач и
навыках поиска, анализа и
интерпретации информации.
добывать необходимые знания и
с их помощью проделывать
конкретную работу.
•        осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения учебных заданий с
использованием учебной
литературы;
 основам смыслового чтения коммуникативные
художественных и
познавательных текстов,
выделять существенную
информацию из текстов разных
видов;
осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и
несущественных признаков;
Учиться выполнять различные
роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
умение координировать
свои усилия с усилиями
других.
•   формулировать собственное
мнение и позицию;
•    договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности, в том числе в
ситуации столкновения
интересов;
задавать вопросы;
допускать возможность
существования у людей
различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с его
собственной, и ориентироваться
на позицию партнера в общении и
взаимодействии;
учитывать разные мнения и
стремиться к координации
различных позиций в
сотрудничестве
учитывать разные мнения и
интересы и обосновывать
собственную позицию;
понимать относительность
мнений и подходов к решению
проблемы;
аргументировать свою
позицию и
координировать ее с
позициями партнеров в
сотрудничестве при
выработке общего
решения в совместной
деятельности;
продуктивно разрешать
конфликты на основе учета
интересов и позиций всех его
участников;
с учетом целей коммуникации
достаточно точно,
последовательно и полно
передавать партнеру
необходимую информацию
как ориентир для построения
действия
Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:
– иметь представление об исследовательском обучении, сборе и обработке информации,
составлении доклада, публичном выступлении;
– знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;
– уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения
понятиям, работать с текстом, делать выводы;
– уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную
точку зрения;
– владеть планированием и постановкой эксперимента.
2. Содержание программы внеурочной деятельности.
Направленность данной внеурочной  образовательной программы: проектная деятельность.
Сроки реализации программы: Программа рассчитана на один  год обучения из расчёта 1 час в неделю.
Всего: 36часов.
Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, индивидуальную работу,
работу с привлечением родителей. Занятия проводятся 1 раз в неделю  в учебном кабинете,
5 раз за учебный год в Псковском государственном музеезаповеднике, 1 раз в четверть  в
библиотеке микрорайона "Библиолюб", на территории школы, проектная деятельность
 включает проведение наблюдений, экскурсий,  олимпиад, краеведческих викторин,  встреч с
интересными людьми, соревнований, реализации проектов и т.д. Проектная деятельность
предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях,
справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником
нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители,
увлеченные люди, а также другие дети.
Форма и режим занятий:
групповая работа;
экскурсии;
беседы, ребусы, викторины;
коллективные творческие дела, мастер классы, творческая мастерская;
смотрыконкурсы, выставки;
экскурсии, поездки;
трудовые дела.
•
•
•
•
•
•
•
          Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной коммуникативной и
речевой компетенции учащихся, умениям:
•вести устный диалог на заданную тему;
•участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала;
•участвовать в работе конференций,  литературных чтений.
Работа над проектом предваряется необходимым этапом — работой над темой, в процессе
которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом
учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. При дальнейшей
работе над проектами составленная общая энциклопедия или картотека может служить одним из
основных источников информации по теме.
Предлагаемый порядок действий:
1. Знакомство класса с темой.
2. Выбор подтем (областей знания).
3. Сбор информации.
4. Выбор проектов.
5. Работа над проектами.
6. Презентация проектов.
Классические источники информации— энциклопедии и другие книги, в том числе из
школьной библиотеки. Кроме того, энциклопедии и другие материалы на компактдисках, рассказы
взрослых, экскурсии.
Под рассказами взрослых понимаются не только рассказы родителей своим детям, но и
беседы, интервью со специалистами в какойто сфере деятельности, в том числе и во время
специально организованных в школе встреч специалистов с детьми.
Возможные экскурсии — это экскурсии либо в псковский государственный музеизаповедник
Псковский кремль.
Кроме того, взрослые могут помочь детям получить информацию из Интернета.
Творческими работами могут быть, например: рисунок, открытка, поделка, стенгазета, макет,
рассказ, считалка, загадка, концерт, спектакль, викторина, фотоальбом, оформление стендов,
выставок, доклад, конференция, электронная презентация, и т.д.
В процессе прохождения курса формируются умения и навыки самостоятельной
исследовательской деятельности; умения формулировать проблему исследования, выдвигать
гипотезу; навыки овладения методикой сбора и оформления найденного материала; навыки овладения научными терминами в той области знания, в которой проводиться исследование;
навыки овладения теоретическими знаниями по теме своей работы и шире; умения оформлять
доклад,  исследовательскую работу.
 «Азбука следопыта»
Тема 1.  Введение в  курс.  Что такое краеведение?
Содержание и задачи работы внеурочного занятия на предстоящий год. Исследовательская
работа. Знания, умения и навыки, необходимые в исследовательской работе. Обсуждение и выбор
тем исследования, актуализация проблемы. Беседа «Что мне интересно?». Обсуждение выбранной
темы для исследования. Памятка «Как выбрать тему».
Тема 2 . Псковский край. Ожившие страницы истории.               Раздел   посвящен  истории
родного  края. Ребята изучают достопримечательности псковского края и микрорайона
Любятово. Контролем  будут ребусы по теме и викторина «Путешествие в страну краеведения».
Тема 3. Природа нашего края Совместная деятельность  и сотрудничество в библиотекой
микрорайона «Библиолюб». Ребята знакомятся в творчеством псковских писателей,   встреча с
одним из писателей состоится в библиотеке, дети учат стихи авторов, узнают интересные факты
о  творческих земляках. И в этом же разделе изучают природу своего края, наблюдают на
экскурсиях и читают стихи о природе, о животных. Узнают о животных нашего края, занесённых
в красную книгу.                      Тема 4. Я и моя семья Сбор материала  о  своих родных, близких
членах семьи, составление родословной. Экскурсии в библиотеку и музей.  Защита своих мини
проектов на литературных чтениях.
Тема5. Родная школа, её истории и традиции. Оформление  и  защита  творческих  работ.
 Компьютерная презентация результатов работы. Выставки фотографий, создание фотоколлажа,
встречи с выпускниками школы.
   Всего: 36 часов
3.Тематическое планирование курса (36 часов)
Колво часов
прак
тика
тео
рия
1
5.09
1
12.09
3.
«Ольгин град». Легенды о городе
1
19.09
№
тема
1.
2.
Тема 1. Введение в курс.
Что такое краеведение?
Тема2. Псковский край.
Ожившие страницы истории.
С чего начинается родина? Мой
край на карте Родины.
Дата
план
Деятельность
учащихся
Узнают что
такое
краеведение
Рабтают с
контурными
картами и
атласом.
Находят
областной центр
на карте страны
и отмечают в
к/картах.
Читают книгу Пскове.
Главные достопримечательности г.
Пскова и микрорайона Любятово
«Памятники города»  в ребусах.
1
1
1
1
1
1
2
1
1
«Здравствуй, музей!» Экскурсия в
музей Поганкины  палаты.
Защита детских проектов  «Мой
любимый город Псков»
Викторина «Путешествие в
веселую страну краеведения»
Экскурсия в  библиотеку
микрорайона  «Библиолюб».
Тема 3. Природа нашего
края.
«Люблю природу русскую»
проект. (Творчество  поэтов и
писателей псковского края о
природе)
Творческая мастерская: «Создание
обложки  к книге псковских
писателей»
«Возьмём под защиту»
Красная книга – важная книга.
Охраняемые животные и растения
нашего края.
Коллективная творческая работа:
«Создание альбома животный и
растительный мир нашего края».
Экскурсия в музей.  «Мир
книжных открытий».
Тема 4. Я и моя семья.
Мой дом, моя  семья. «Профессии
моих родителей»
«Старая фотография
рассказала». Типы и
происхождение фамилий,
составление родословной.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10

11
12
13
14
15
16
17

18
26.09
3.10
10.10
17.10
24.10
31.10
7.11
14.11
1
21.11
28.11
5.12
1
1
2
«Ольгин град».
Знакомятся с
легендами о
Пскове.
Готовя
презентации о
достопримечате
лностях Пскова
Разгадывают и
загадывают
ребусы
( командная
игра)
Посещают музей
Выступают
перед
одноклассникам
и со своей
презентацией
Участвуют в
викторине
Посещают
библиотеку
Знакомятся с
творчеством
псковских
писателей,
некоторые стихи
дети(по
желанию) могут
выучить
наизусть
Рисуют обложку
книги или
иллюстрируют
любимые
страницы книг.
Узнают об
охраняемых
животных и
растениях
Псковщины.
Создают альбом
12.12
Посещают музей
19.12
26.1
2
9.01
Рассказывают о
профессиях
родителей и
собирают
пословицы  о
труде.
Собирают
информацию о
своей семье  и
сос тавляют
своюродословну 19
20
21
22
23
24

25
26
27
28
30

31
32
33
Творческая мастерская «Моя
родословная»  (Нарисовать
родословное дерево)
1
16.01
«Дом, в котором я живу».
Рассказописание своего дома.
Безопасный маршрут от дома
до школы. Улицы нашего
микрорайона.
Экскурсия в библиотеку
микрорайона «Библиолюб»
Экскурсия в музей.
«История одного человека»
«Впиши в историю имя дорого
тебе человека»
(индивидуальный  проект о
родственнике, соседе, земляке)
Защита детских мини
проектов. «Моя родословная»
Тема 5. Родная школа, её
истории и традиции.
Наша школа. (Виртуальная
экскурсия по помещениям и
коридорам  школы               №
17 г. Пскова)
Символика родной школы.
(Герб, гимн школы)
Школьные традиции. Участие
в мероприятиях школы нашего
класса.
1
1
1
1
2
1
1
1
23.01
30.01
6.02
13.02
20.02
27.02
13.03
20.03
27.03
3
3.04
Экскурсия в музей. «Истории
ожившие страницы».
Творческая мастерская
«Школа моей мечты»
10.04
24.04
1
ю
На
нарисованном
дереве
родословной
учащиеся
отмечат своих
близких
родственников и
расказывают
своим
одноклассникам
о проделанной
работе
Составляют
рассказ
описание своего
дома
Посещают
библиотеку
Посещают музей
Работают над
индивидуальным
и проектами по
теме
Защищают свои
проекты перед
одноклассникам
и
Узнают о
интересных
фактах из
истории школы
и «посещают»
экскурсию.
Изучают
символику
школы
Собирают
информацию по
теме. Создают
фото коллаж о
школьных
традициях и о
участии класса в
жизни школы.
Посещают музей
Рисуют школу
своей мечты 1
3
34
35

36
Знаменитые выпускники
школы. Мои родители тоже
учились в этой школе.
Тема 4. Подведение итогов
года.
Устный журнал «С чего
начинается  Родина»
Итоговое занятие.
Выпуск стенгазеты «Азбука
следопыта»
Экскурсия в библиотеку
микрорайона «Библиолюб»
8.05
15.05
22.05
29.05
Узнают у
родителей в
какой школе они
учились и
рассказывают
одноклассникам
интересные
факты или
случаи из
школьной жизни
родителей.
Читают стих и о
родине.
Рассказывают
какое занятие
запомнилось и
понравилось
больше всего.
Творческая
группа
учащихся
выпускают
стенгазету.
Весь класс
посещает
библиотеку для
подведения
итогов  уч.года

file_name: Сагдеева Н. А. 2кл. (внеурочная деятельность).docx

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.  Классный час "Моя родная школа"


extracted_text:
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ. 2 класс. Учитель: Сагдеева Н. А.
Тема урока: В.А. Осеева «Хорошее».
Цели:  познакомить с рассказом В.А. Осеевой «Хорошее»;
             формировать умения выделять главную мысль произведения;
             давать правильную характеристику героя на основе его намерений и
поступков.
Задачи урока:  развивать навыки правильного и осознанного чтения;
 формировать умение составлять характеристику героя;
 воспитывать нравственные качества ребенка: честность, чувство
ответственности за свои поступки и доброе отношение к людям.
Продолжать учить детей умело работать в команде, развивать
коммуникабельность учащихся, умение договариваться при работе в парах.
Оборудование: учебник с текстом В. Осеевой «Хорошее», иллюстрации к рассказу,
компьютер, мультимедийный проектор, карточки с заданиями, раздаточный
материал, презентация, детские рисунки к рассказам Осеевой.
Ход урока
I Организация начала урока
Проверяю детей к уроку.
Прозвенел уже звонок.
Начинаем наш урок.
Будьте все внимательны.
А ещё старательны.
  Здравствуйте   дети.   Сегодня   к   нам   пришли   гости.   Давайте   поприветствуем   гостей.
Улыбнитесь   им,   теперь   друг   другу.   Пожалуйста,   повернитесь   ко   мне   и   подарите   вашу
улыбку мне. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. Только это
настроение нам понадобится сегодня для работы.
 Сегодня на уроке за хорошую работу, за каждое верное высказывание и активность на
уроке вы будете получать звёздочки, определённого цвета. Давайте начнем?!
II Актуализация знаний
• Речевая разминка (работа над скороговоркой, чистоговоркой.)
 (чистоговорка)
Кококо – горит солнце высоко.
Руруру – я ромашки соберу.
Рарара – начинается игра.
  Молодцы!
Солнце  Солнце – золотое донце.
Солнце – солнышко – свети. Солнце – солнышко – гори.
(работа с пословицей) III Мотивация к учебной деятельности
 В каком разделе мы работаем на уроках чтения? (Я и мои друзья)
Чему мы должны научится, читая произведения этого раздела?
IV Основная часть
1. «Биография и творчество В. Осеевой».
 Прежде чем мы познакомимся с новым рассказом В. Осеевой, давайте вспомним о
биографии и творчестве Валентины Александровны.
Выступление учеников (СООБЩЕНИЯ)
Я давала Вам задание на внеклассное чтение прочитать рассказы В. А. Осеевой. И
сейчас, работая в парах вам нужно назвать её рассказы.
• Работа в парах (карточка№1)
Прочитайте названия рассказов и подчеркните только те, которые
написала В. А. Осеева
 «Добрая хозяюшка», «Дядя Стёпа», «Синие
листья», «Затейники», «Кто хозяин?», «Федорино
горе», «Рекс и Кекс», «Мишкина каша», «Плохо",
«Печенье», «Какой день?», «Живая шляпа», «Кот
и лодыри», «На катке».
Название рассказа, который будем читать сегодня вы узнаете отгадав, ребус: нужно
поставить числа от 20 до 80 в порядке  увеличения, каждой цифре соответствует
буква названия рассказа.
Правильный ответ: рассказ «Хорошее».
80
Е
20
Х
20
Х
30
О
70
Е
40
Р
40
Р
60
Ш
30
О
50
О
50
О
60
Ш
70
Е
80
Е
3. ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ О ЧЁМ ПОЙДЁТ РЕЧЬ В РАССКАЗЕ .
 (на доске рисунки, детям нужно предположить какой рисунок подходит к
расссказу, а какой нет не читая его)
4. ПЕРВИЧНОЕ ЧТЕНИЕ РАССКАЗА (ЗВУЧИТ АУДИОЗАПИСЬ:
РАССКАЗ ЧИТАЕТ актёр театра)
Сейчас вы услышите чтение рассказа актёром театра. Подумайте, о чём хорошем
идёт речь в рассказе и соответствуют ли рисунки, которые мы отобрали данному
тексту. (Дети следят по тексту за чтением актёра)
О каких делах мечтал Юра? Правильно ли мы предположили?
5.Выборочное чтение
 Прочитайте, как Юрик с утра задумал сделать хорошее дело.
 О чем попросила сестренка? Что он ей ответил?
 О чем попросила няня? Что он ей ответил?
 О чем попросил Трезорка Юру? Что он ответил ему?
 Какой вопрос задал Юра маме?
 Как она ему ответила?  Почему Юрику не удалось сделать хорошего дела?
6. Чтение по ролям.
Сколько действующих лиц в этом рассказе?
Кто должен читать слова, после авторских: “Юра думает… ?”.
Есть ли слова у Трезора? (Да, то что он думает, как будто хочет сказать.)
Как можно читать мысли Юры? (Мечтательно)
А слова, обращенные к сестре, няни и к собаке? (Грубо, резко)
V. Закрепление пройденного (работа  в группах,
 карточка №2  1 ряд
Имя героя рассказа «Хорошее»
Какой мальчик по характеру?
Какая   пословица   подходит   к
рассказу:
• Лучше хорошо поступить, чем
хорошо говорить.
• Один в поле не воин.
Главная мысль рассказа
1
.
2
.
3
.
4
.
Карточка №2 2 ряд
1
.
2
.
3
.
4
.
Имя героя рассказа «Хорошее»
Какой мальчик по характеру?
Какая   пословица   подходит   к
рассказу:
• Доброе дело на завтра не
•
откладывай.
Родина мать умей за неё
постоять.
Какой   урок   вы   получили   из
рассказа? Карточка №2 3 ряд
Имя героя рассказа «Хорошее»
Какой мальчик по характеру?
Какая   пословица   подходит   к
рассказу:
• Маленькое дело лучше
большого безделья.
• Жить – Родине служить
Чему учит рассказ?
1
.
2
.
3
.
4
.
Прочитайте пословицы и отметьте те, которые подходят к  рассказу
«Хорошее»
• Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.
• Один в поле не воин.
• Доброе дело на завтра не откладывай.
•
• Маленькое дело лучше большого безделья.
• Доброе дело само себя хвалит.
Родина мать умей за неё постоять.
Подведение итогов работы в парах.  Итоги работы за урок. Оценки
учащимся.
VI Рефлексия.
 Надо ли дожидаться беды или можно найти хорошие дела в обычной жизни?
 Какие хорошие поступки вы можете делать каждый день?  Будете ли вы ждать награды за эти поступки?
 Кому понравилась  своя работа на уроке?
 Кому понравилась работа соседа на уроке?
VII Домашнее задание
 Подготовить пересказ текста.
 Нарисовать рисунок к рассказу в тетрадях по чтению.
Краткая биография Валентины Осеевой самое главное
Валентина Александровна Осеева – великая писательница советского времени.
Родилась в 1902 году в городе Киев. В семье, кроме Валентины, росли две
старшие   сестры.   Папа   семейства   Александр   Дмитриевич   был   инженером.
Какоето время он работал на железной дороге. Мама Ариадна Леонидовна
занимала   должность   корректора   в   местной   газете.   Родители   Валентины
Осеевой активно участвовали в революции.
Александр Дмитриевич был руководителем большой забастовки рабочих на
железной дороге. Когда бунт был  подавлен,  Александр Дмитриевич  долгое
время   безуспешно   скрывался   от   властей.   Ему   пришлось,   скрывается,   и
работать под чужой фамилией. Но вскоре мужчина был найден и арестован.
Отец Валентины побывал в нескольких тюрьмах. Девочка очень переживала,
семье   приходилось   ездить   по   разным   городам,   чтобы   тайно   встречаться   с
отцом.
  Ее   раздражала   несправедливость   этого   мира.
В детстве девочка все принимала близко к сердцу, сочувствовала окружающим
людям.
  Валентина
Александровна мечтала стать великой актрисой. Девушка даже поступила в
киевский   институт   на   драматический   факультет.   К   большому   сожалению,
Валентине не удалось закончить учебное заведение изза переезда в другой
город.   Валентина   Александровна   вышла   замуж   за   советского   писателя
фантаста Вадима Охотникова. У семейной пары родился сын Леонид.
Осеева   поняла,   что   хочет   помогать   детям,   которые   оказались   в   трудной
жизненной ситуации. Приблизительно шестнадцать лет Валентина посветила
себя воспитанию таких детишек. Именно любовь к детям привела ее в детскую
литературу.
В свободное  время Осеева  писала  сказки, придумывала  на ходу различные истории.   Детям,   с   которыми   она   работала,   очень   нравилось   творчество
Валентины   Александровны.   По   многочисленным   просьбам   детей   Осеева
решила   отнести   один   из   рассказов   в   местную   газету.   Его   приняли   и
напечатали.   Это   приятное   событие   в   жизни   Валентины   Александровны   не
только   порадовало   воспитанников,   но   и   стало   началом   её   литературной
деятельности.
В   конце   30х   годов   выпушен   первый   рассказ   Валентины   Александровны
«Гришка». Спустя три года была издана ещё одна книга, а через недолгое
время в свет вышли несколько сборников детских рассказов и стихотворений.
Это лишь малая часть того, что написала советская писательница Валентина
Александровна.   Многие   эпизоды   в   жизни   писательницы   были   описаны   в
рассказах, особенно это отображается в повести «Динка».
Огромное   чувство   справедливости,   умение   переживать   за   людей   очень
полюбились   читателям   этой   повести.   Дети   даже   не   хотели   расставаться   с
главной   героиней.     Валентина   Александровна   Осеева   была   очень   доброй,
честной, справедливой, смелой женщиной.
За   свой   благородный   труд   Валентина   Александровна   была   награждена
Сталинской   премией.   Писательница   пыталась   научить   детишек   честности,
справедливости, доброте и, конечно же, щедрости своими рассказами. В наши
дни   рассказы   Валентины   Александровны   Осеевой   не   потеряли   своей
актуальности. Сборники её произведений переиздаются.

file_name: осеева.хорошее.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Согласовано:
Зам.директора по ВР
_____________________
«_____»________________2018г.
 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
г.Пскова «Средняя общеобразоваельная школа №17»

Утверждено:
Директор МБОУ г.Пскова  «СОШ  №17»
______________________
«_____»______________2018 г.
ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 20182019 учебный год
 2 «А» класс
Классный руководитель  Сагдеева Н.А.
1 Анализ воспитательной работы за 20172018 уч. год.
Поставленная цель и задачи воспитательной работы прошлом учебном году были реализованы в полном объёме. Учащиеся
стали намного дружнее, активно участвовали в детских праздниках, городских, школьных, классных мероприятиях.
Запланированные классные часы, беседы, консультации были проведены в соответствии с планом ВР. В течение года
проводилась тесная работа с семьями учащихся: совместно с социальным педагогом школы классный руководитель посещала
семьи своих учеников, родители помогали классному руководителю в организации классных праздников и чаепитий, в
сопровождении учащихся на экскурсии, походы и другие поездки. Для сплочения детского коллектива организовывались
поздравления детей с днём рождения, на «Новый год» родители пригласили аниматоров. Дети читали стихи, водили хороводы,
играли, поздравляли друг друга. На «23 февраля» и «8 марта» проводились классные часы – чаепития. С играми, конкурсами,
весёлыми заданиями, командными играми происходило сближение одноклассников. Было проведено 4 родительских собрания.
Считаю, что родители, активно проживающие школьную жизнь со своим ребёнком, изменили своё отношение к школе в лучшую
сторону за учебный год. Родительская общественность помогала в сплочении детского и родительского коллектива.
Проводилась большая работа по гражданскоправовому патриотическому воспитанию. 10 учащихся вступили в ряды
ЮНАРМИИ. Вместе с родителями юнармейцы приняли участие в соревнованиях по волейболу в единый день голосования и
посещали все  мероприятия данного движения. Дети 2 класса участвовали  в концерте для ветеранов ВОВ «9мая», посещали
тематические экскурсии  в  музее «Псковская область в годы ВОВ», возложили цветы к могиле братьев Молотковых (погибших
во время войны), были в походе у монумента, разбитого самолёта экипажа Гудина, участвовали в акции «Бессмертный полк».
Второклассники были активными участниками выставок и конкурсов детского рисунка, посещали детский театр,
городской культурный центр, областной дом народного творчества, что способствует  художественноэстетическому
воспитанию и расширению кругозора учащихся.
Совместно с библиотекой микрорайона разработана и выполнена работа по проекту «Псковские писатели детям». Были
организованы встречи учащихся с детскими писателями Пскова,  в рамках проекта поводился мастер – класс писателя и поэта из
Москвы Вероники Ткачёвой ( на неделе детской книги), памятный вечер  в честь В.Савинова.
За активное участие в школьной жизни коллектив 2 «А» класса награждался грамотами на линейке школы. А также
Лазарев Всеволод стал победителем в научнопрактической конференции в школьном туре и участвовал в городском этапе.
2 Зыбин Стас  и Котова Валерия получили грамоты за участие в шахматных турнирах городского и областного уровня, Ландышев
Дмитрий занял первое место в международной математической олимпиаде «Кенгуру» среди 2х классов.  Смирнов Александр,
Ландышев Дм., Лазарев Вс. участвовали в городских краеведческих чтениях «Впиши в историю имя дорогого тебе человека» в
библиотеке «Библиолюб» и награждены дипломами. Считаю работу, проведённую в 20172018 уч. году успешной.
Целостный педагогический  процесс – это процесс,
в  котором   воедино  слиты  «воспитывающее  обучение» и «обучающее  воспитание».
 (А. Дистерверг)
 Цель: создание условий, способствующих  развитию интеллектуальных, личностных,  творческих качеств учащихся,  их
социальной   адаптации   и   интеграции   в   общество,   на   основе   индивидуального   и   личностно   –   ориентированного     подхода,
организации коллективной внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы школы.
Задачи воспитательной работы в классе:
   создать   условия   для   развития   интеллектуальнопознавательной   деятельности   учащихся,   для   формирования
эмоциональноположительного отношения к учебе, знаниям, деятельности;
   создать   условия   для   воспитания   гражданскопатриотических   качеств   через   воспитательный   потенциал   урока   и
внеклассных мероприятий;
 совершенствовать систему индивидуальной работы с детьми, требующими особого внимания и подхода;
Основные направления воспитательной работы:
 изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем наблюдения за детьми,  индивидуальных бесед;
 организация консультативной помощи отдельной группе учащихся по предметам;
3    проведение   внеклассных   мероприятий,   расширяющих   кругозор   детей   и   способствующих   сплочению   классного
коллектива;
 выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи;
 развитие умственных и художественных способностей;
 помощь  детям в учебном  процессе, активное участие детей в общественной жизни класса и школы;
 проведение работы по усвоению правил для учащихся;
  создание коллектива через индивидуальный подход к каждому ребенку и через общие дела;
 создание родительского актива класса и привлечение родителей к внеурочным делам класса;
 открытие  детям мира прекрасного в природе, воспитание интереса к искусству, любовь к музыке, литературе;
 привитие гигиенических навыков и умений, культуры поведения в школе, общественных местах, заботы об охране и
укреплении своего здоровья.
социализация учащихся 3 класса в общество (тесное сотрудничество с учреждениямипартнёрами: Псковский музей
заповедник, библиотека микрорайона «Библиолюб», Дом детского творчества, и другими учрежденими города)
1. Организация учебной деятельности всего класса и отдельных учащихся:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Контроль  за посещаемостью учащихся, анализ причин пропусков учащимися уроков.
Помощь в учебе часто болеющим детям, посещение на дому.
Создание обстановки, способствующей благоприятному усвоению учащимися учебного материала.
Координация сотрудничества педагогов, работающих в классе, ведущих внеурочную деятельность.
Создание условий для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора.
Развитие индивидуальных качеств личности учащихся.
2. Организация жизни класса во внеурочное время:
и коррекция.
выполнением.
Создание здорового микроклимата в детском коллективе, формирование положительных межличностных отношений, их регулирование
Развитие навыков общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело, помогать в выполнении дела, контроль за его
Организация и проведение в соответствии с планом воспитательной работы творческих дел, классных часов с привлечением всего класса
1.
2.
3.
4.
5.
или отдельных учащихся.
Воспитание добра и милосердия.
Охрана здоровья учащихся класса.
4 6.
Организация и проведение часов общения, информационных часов и тематических классных часов.
3. Изучение и воспитание личности:
1.   Создание условий для формирования ценностного отношения к  труду.
2.   Воспитание эстетической, нравственной культуры учащихся.
3.   Воспитание гражданственности.
4.   Изучение личности учащихся с помощью диагностики и организации коррекционной работы с ними.

   СЕНТЯБРЬ – «Я и  Россия»
Задачи: осмысление себя ребёнком как частички окружающего мира и обретения уверенности в своей значимости, воспитание сознательной
дисциплины, культуры поведения, творческих способностей.
Направления и виды
деятельности.
Мероприятия
Сроки
Ответственные
Отметка
 о выполнении.
Гражданско–
правовое

патриотическое
воспитание
1.Торжественная линейка «Здравствуй,
школа!»
и
2. Урок России.
2018г.год волонтера и добровольца
3. Беседы в классах по ПДД.
4. Памятный классный час  «Помним о
Беслане».
1.09
1.09
Зам по ВР
Педагог
организатор
Кл. рук.
1я неделя.
3.09
Кл. рук.
Кл. рук.
5. Посещение библиотеки «Библиолюб»
мероприятие к юбилею со дня рождения Б.
Житкова
2 неделя месяца
Кл. рук..
Библиотекарь
6. Классные часы: «Инструктаж по ТБ»,
«Школа безопасности»

В
месяца.
течение
Кл. рук.,
7.Изготовление подарков ко Дню пожилого
4я  неделя
Кл. рук.,
5 человека.
8.«День тигра» Викторина
Конкурс рисунков «Как я провёл лето»
27. 09

В
месяца.
Кл. рук.,
течение
 Кл. рук.
 Общешкольный праздник «День здоровья»
11. 09
Учитель ФК,
кл. рук.
Кл. рук.
Кл. рук.
Художественно
эстетическое
воспитание
Физкультурно
оздоровительное
направление.
Экологическое
трудовое
направление.

и
Работа кружков и
внеурочная
деятельность
9.09
27.09
12.09.
Сортивные эстафеты «Кто быстрее?»,
соревнования по волейболу в единый день
голосования
Классный час «Я здоровье сберегу, сам себе
я помогу!»
 Урок   безопасности   «Компьютер   помогает
или вредит?»
Классный  час «Подвиг братьев
Молотковых»
Выставка поделок из природного материала
«Творческая мастерская»
Дежурство по классу и по столовой.
успеваемости учащихся. Сбор перед
началом учебного года.
Родительское собрание «Мой ребёнок
третьеклассник» (Организационое)
 Презентация кружков и секций
 Работа по оформлению документации рук.
кружков
 Составление расписания работы кружков и
занятий
Работа с родителями. Индивидуальные встречи с родителями по
Кл. рук.
В течение
месяца
В течение
месяца
30 авг., сентябрь Кл. рук.
Кл. рук.
05. 09
Кл. рук.
В течение месяца
Зам. по ВР
Руководители
кружков
6 Профилактика
правонарушений
Корректировка  банка данных, сбор
информации. Составление социального
паспорта класса
01.09. 11.09.
Вовлечение обучающихся в кружки, секции
и другие творческие объединения детей.
В течение
месяца
Зам. директора по
ВР, кл. рук.,
 соц. педагог
 Кл. рук.
Педагоги ДО

Задачи: воспитание сознательного отношения к учёбе, законам школьной жизни и традициям школы, развитие сознательной активности и
культуры умственного труда
ОКТЯБРЬ – «Я и Школа»
Учебно
познавательное
направление
Библиотечный час.
Рейд «Книжкины одёжки»
Классный час «Кто лучше и быстрее»
(интеллектуальное  соревнование)
Классный   час   « Мои   любимые
уроки»
Экскурися   в   Псковский   музей
заповедник «Здравствуй музей!»

В
месяца
24.10
17.10
10.10
течение
Библиотекарь
Кл.  рук.
Кл.  рук.
Гражданско–правовое и патриотическое воспитание
Беседа   «Бабушка   рядышком   с
дедушкой»
Акция «Подари книгу библиотеке»
1я неделя
Кл. рук.
течение
Кл. рук.

В
месяца
Проект   «Люблю   природу   русскую»
Псковские поэты о природе родного
края.
Посещение библиотеки микрорайона
Любятово «Библиолюб»
Неделя   безопасности   дорожного
движения
2125.10
Кл. рук.
7 Художественно
эстетическое
воспитание
День детских шахмат.
20.10
Выставка   рисунков   «Мои   любимые
бабушки и дедушки»
Конкурс поделок из природного
материала
Конкурс осенних букетов
Классный час  «Вежливые слова»
30.0905.10
3я неделя
25.10
Кл. рук.,
учитель шахмат
Кл. рук.
Кл. рук.
Педагог
организатор
Кл. рук.
Поездка в ГКЦ спектакль «Алладин»
20.10
Кл. рук., родители
Экологическое
трудовое
направление

и
Дежурство по классу.
Посещение  приюта для животных
зоозащта «Лесопилка»
В течение
месяца
Кл. рук.
Работа с родителями.
Индивидуальные
с
родителями   по   успеваемости
учащихся, итоги входных к/р
встречи

В течение
месяца
Кл. рук.
Задачи: формирование стремления к усвоению правовых знаний, развитие общественной активности; воспитание чувства
ответственности за будущее своего села, страны.
НОЯБРЬ – «Я и Отечество»
Учебно
познавательное
направление
Гражданско–
правовое

и
Фотовыставка «Семейный альбом»
10.1114.11
Родители, РК
Классный   час   «Славит   человека
труд»
Выставка   рисунков   «Я   живу   в
России».
21.11
Кл. рук.
12 недели
Кл. рук.
8 патриотическое
воспитание
Художественно
эстетическое
воспитание
Физкультурно
оздоровительное
направление
Экологическое
трудовое
направление

и
Работа с родителями.
Классный   час   «   Наша   родина   –
Россия»
Экскурсия   в   Псковский   музей
«Поганкины палаты»
Конкурс   рисунков   «Мой   подарок
маме»
Участие   в   школьном   концерте,   в
честь Дня матери (сценка/песня)
Подвижные игры на свежем воздухе.
Эстафеты
быстрее,
дружнее!»
Классный   час   «Как   развить   свои
физические способности»
Дежурство по классу. Уход за
комнатными растениями. «Зелёный
наряд кабинета»
«Выше,

Индивидуальные
с
родителями   по   успеваемости
учащихся
встречи

21 .11
Кл. рук.
12.1120.11
Кл. рук.
В течение
месяца
Кл. рук.
преподаватель ФК
28.11
Кл.  рук.
В течение
месяца
Кл. рук.
В течение
месяца
Кл. рук.,
 учителя
предметники
Задачи: воспитание чувства прекрасного, развитие творческого мышления, художественных, музыкальных, литературных способностей,
формирование эстетических вкусов, идеалов.
ДЕКАБРЬ – «Я и Культура»
Учебно
познавательное
направление
Гражданско–
правовое

патриотическое
Классный час «Огонь – друг, огонь –
враг».
Урок безопасности.
Классный   час   «   Как   лучше
поступить?»
и
05.12
26.12
Кл. рук.
Кл. рук.
9 Художественно
эстетическое
воспитание
Физкультурно–
оздоровительное
направление
Экологическое
трудовое
направление

и
Беседы «Добро и зло в сказках»
   «Что за прелесть эти сказки!»
Фестиваль сказок
 Новогодние утренники.

Конкурс рисунков «К нам идёт
Новый год!»
Конкурс чтецов «Стихи для дедушки
Мороза»
Защита проекта «Люблю природу
русскую» Псковские поэты о
природе родного края.
День здоровья.
Весёлые старты.
Акция «Поможем зимующим
птицам». Пополнение кормушек для
птиц.
Дежурство по классу.
Уход за комнатными растениями.
Работа с родителями. Родительское собрание «Домашняя
школа индивидуального развития
ребёнка.»
Заседание   родительского   комитета.
Новогодние подарки для детей.
12.12
19.12
29.12  30.12
Кл.  рук.,
библиотекарь
Кл. руководитель
34 недели
Кл. рук.
4я неделя
Кл. рук.

В
месяца

В
месяца

В
месяца
21.12
течение
Кл. рук.,
учитель ФК
течение
Кл. рук.,
течение
Кл. рук.,
Кл. рук.,
5.12
Кл. рук., члены РК
Задачи: формирование здорового образа жизни, умение предупреждать опасные ситуации и правильно вести себя при их возникновении
ЯНВАРЬ – «Я и моё Здоровье»
Учебно
Турнир смекалистых.
16. 01
Кл. рук.
10 познавательное
направление
ПДД
Классный час: «Инструктаж по ТБ»,
«Школа безопасности»
23.01
Кл. рук.
Гражданско–правовое и патриотическое воспитание
Учебная эвакуация учащихся и
сотрудников ОУ.
До 15. 01
21. 01
30.01
В течение
месяца
15.01
В течение
месяца
течение

январь
В
месяца
В течение
месяца
Кл. рук.
Кл. рук.
Кл. рук.,
учитель ФК
Кл. рук.
Кл. рук.,
учитель ФК
Кл. рук.
Кл. рук.,
Кл. рук.
Художественно–
эстетическое
воспитание
Физкультурно–
оздоровительное
направление
Беседы «Русские художники и
поэты о зиме»
Классный час « Кто что любит и
умеет делать»
День здоровья
 Веселые старты
Беседа «Царица Гигиена и ее друзья»
Уроки здоровья зимушкизимы.
Польза зимних развлечений и
спортивных игр.
Акция «Кормушка!»
Дежурство по классу.
родителями.

и
Экологическое
трудовое
направление
Работа с родителями. Индивидуальные встречи и беседы с
Задачи: формирование патриотизма, гражданской позиции, понимание прав и свобод личности, воспитание гражданина  патриота
Родины, способного встать на защиту государственных интересов.
ФЕВРАЛЬ –  «Я – Патриот»
Учебно
познавательное
Беседа «Как научиться быть
внимательным».
6.02
Кл. рук.
11 направление
Гражданско–
правовое

патриотическое
воспитание
Художественно
эстетическое
воспитание
Физкультурно
оздоровительное
направление
Экскурсия в Псковский музей
заповедник.
Урок мужества «Вечная слава героям
российским…»
и
Классный час « Уважай себя, уважай
других»
Классный   час,   посвященный   Дню
Защитника Отечества.
Конкурс рисунков к Дню Защитника
Отечества.
День
Изготовление «валентинок».
Час   здоровья
смелые»
Военноспортивная игра «Зарничка»
  «Сильные,   ловкие,
  Святого
Валентина.

Экологическое
трудовое
направление

и
Работа с родителями

классной
комнаты.
Уборка
Дежурство по столовой.
Уход   за   комнатными   растениями.
«Зелёный наряд кабинета»
Индивидуальные
с
родителями   по   успеваемости
учащихся
встречи

2ая неделя
течение
Кл. рук.

В
месяца
27.02
20.02
1020.02
Кл. рук
Кл. рук.
Кл. рук.
12 недели
Кл. рук.
течение

В
месяца
3я неделя
течение

В
месяца
В
месяца
В теч. месяца

течение
Кл. рук., учитель
ФК
Кл. рук., учитель
ФК
Кл. рук.
Кл. рук.
Кл. рук.
Задачи: воспитание уважения к семье, правильного представления о семейных ценностях.
МАРТ – «Я и моя Семья»
Учебно
познавательное
направление
Интеллектуальная   игра   «Дочки
матери»
6.03
Кл. рук., члены РК
12 Художественно–
эстетическое
воспитание
Неделя детской книги.
Посещение библиотеки микрорайона
«Библиолюб»
Акция «Пятёрки для мамы»
Праздник «Масленица широкая»
Классный час чаепитие. Игровая
программа с участием родителей.

Конкурс рисунков «Милой мамочке
букет.»
4я неделя
Кл.  рук.,
библиотекарь

В
месяца
В
месяца

течение
Кл. рук.
течение
Организаторы
Кл. рук., РК
1я неделя
Кл. рук.
Концерт «8 марта»
1я неделя
Кл. рук.
Экологическое и трудовое направление
Информационное
направление
Операция «Росток» (посев растений
для школьных клумб (астры,
бархатцы)
Ценности нашей жизни: жизнь и
здоровье. ОБЖ  «Где на улице
опасно?»
День воды (22. 03).  Безопасность на
воде.
Дежурство по классу.
традиции.
трудиться в коллективе.»
Индивидуальная   работа   с   семьями.
Посещение семей.

и
Экологическое
трудовое
направление
Работа с родителями. Родительское   собрание   «Семейные
  Способность   ребёнка
течение
Кл. рук.
Кл. рук.
Кл. рук.
течение
Кл. рук.,

В
месяца
13.03
20.03

В
месяца
23 марта
Кл. рук.
В течение
месяца
Кл. рук.
13 Задачи: воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом и природой.
АПРЕЛЬ – «Я и Планета»
День семьи (15.04). Детские
сочинения «Моя семья»
12 недели
Кл. рук.
Классный  час « Человек, общество,
природа»
Беседа «День космонавтики»
Час общения «Жить в мире с собой и
другими»
Об   отношении   к   Родине   и   народам
других   стран.   Классный   час   «Нас
много на шаре земном»
Выставка   рисунков   «Космические
дали»
Выставка рисунков «Наши пернатые
друзья»
10.04
Кл. рук.
9.04
В течение
месяца
24. 04
Кл. рук.
Кл. рук.
2я неделя
Кл. рук
34 недели
Кл. рук
Всемирный день здоровья (7. 04)
1я неделя
Кл. рук
Учебно
познавательное
направление
Гражданскоправовое
и   патриотическое
направление
Художественно
эстетическое
направление
Физкультурно
оздоровительное
Экологическое
трудовое
направление

и
Акция «Здравствуй, пернатый друг»
День   птиц.   Викторина   «Знаешь   ли
ты?»
День Земли (22.04)
Дежурство по классу.

и
Экологическое
трудовое
направление
Работа с родителями. Встречи   с   родителями   по
успеваемости учащихся
В течение
месяца
17.04
3я неделя
В
месяца

течение
В течение
месяца
Кл. рук.
Кл. рук.
Кл. рук.
Кл. рук.,
Кл. рук.
14 Учебно
познавательное
направление
Классный час « Расскажи о своих
успехах».
Беседы «Что в имени твоем?»
22.05
15.05
Кл. рук.
Кл. рук.
МАЙ – «Месяц подведения итогов»
Гражданскоправовое
и патриотическое
направление
Художественно
эстетическое
Физкультурно
оздоровительное
Экологическое
трудовое
направление

и
Информационное
направление
Работа с родителями
Игровое занятие «До свидания, 2ой
класс!»
Классный час «Памяти павших
будьте достойны»
4я неделя
Кл. рук.
08.05
Кл. рук.
Акция «Письмо треугольник»
12 недели
Кл. рук.
Выставка рисунков «День Победы»
Концерт  к 9 мая,
 Акция «Бессмертный полк»
Общешкольный праздник «День
здоровья»
Планирование летней занятости
учащихся.
Дежурство по классу. Генеральная
уборка класса.
Благоустройство клумбы
класса(высадка рассады бархатцев)
Лето с пользой. ОБЖ, ПДД.
Беседа «Поведение на дорогах,
водоёмах. Пожарная безопасность»
Заседание   РК   «Итоги   года.   Ремонт
1я неделя
Кл. рук., учитель
ФК
В теч. месяца
Кл. рук.
течение
Кл. рук.,

В
месяца
34 недели
Кл. рук.,
Кл. рук., члены РК
15 кабинета.   Планы   на   следующий
учебный год»
Общешкольное
родительское
собрание   «Итоги   учебного   года.
Организация летнего отдыха детей и
летней   трудовой   практики.   Ремонт
школы»

1.
Зам. директора по
УВР, классный
руководитель
16


extracted_text:
Сценарий осеннего фольклорного праздника
«Покров»
        для детей старшего дошкольного возраста   2018

Цель: приобщение детей к народным традициям празднования Покрова Дня.
Задачи: познакомить с народными традициями, пословицами и поверьями
на Покров, способствовать формированию уважительного отношения к
традициям родной культуры, любви к Родине; стимулировать интерес к
духовному богатству русской земли, ее культуре, прививать уважение и
любовь к обычаям наших предков, способствовать развитию внимания,
памяти, мышления, двигательной активности через игру и музыкально
ритмические движения.
Вид: совместная деятельность (развлечение) познавательной направленности
с элементами фольклора.
Дети под русскую народную мелодию входят в зал. Их встречает ведущая
в русском костюме.
Ведущая: Здравствуйте, гости дорогие,
Веселья вам и радости!
Давно вас ждуподжидаю,
Праздник не начинаю.
А ведь уж Покров настал
Праздник в садике заиграл!
На дворе  матушка Осень
Милости просим!
Песня «Осень наступила»
Ведущая:
Ребята! Да что говорить, хотите не только послушать, но и посмотреть, что
за праздник такой – Покров?
Дети: (Да)
Тогда посидим рядком, да поговорим ладком.
Праздник нынче к нам пришел, батюшка  Покров!
(дети садятся на стулья)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
1 СЛАЙД: С Покрова начинаются первые заморозки. В
народе говорят: «Покров – первое зазимье». Называли праздник так оттого, что «На Покров земля покрывается — где листком, где снежком»,
«На Покров до обеда осень, а после обеда — зимушказима».
2 СЛАЙД: С полей и огородов убирали весь урожай, готовили землю к
зимовке.
3 СЛАЙД: И в доме наводили порядок. В народе говорят «Чини избу
до Покрова, а то не будет тепла». Чтобы зиму в тепле провести, люди избы
конопатили (утепляли, забивали щели) да приговаривали: «Батюшка
Покров, покрой нашу избу теплом, а хозяина добром!». С появлением
первых заморозков впервые затапливали печи, мыли полы и стены, просили:
"Покров, натопи избу без дров!"
4 СЛАЙД: Как пришел Покров – конец хороводам, начало посиделкам.
Девушки собирались по вечерам прясть, вышивать, вязать, а кавалеры рядом с
ними сидели, на них поглядывали да веселили их. А девицыкрасавицы
тайком просили: "Покров батюшка, одари землю снежком, а меня
женишком".
5 СЛАЙД: Считалось, что если весело Покров проведешь  дружка найдешь.
Поэтому на Покров начинали играть свадьбы. Вот уж были звонкими да
веселыми последние покровские хороводы! А давайте и мы с вами
повеселимся да песню хороводную заведем.
Вед 2: Поднимайся, народ,
Собирайся, народ,
На Покров в последний раз
Заведем мы хоровод.
РУС. НАР. ХОРОВОД «НА ГОРЕТО КАЛИНА».
Вед 1: А еще в октябре начинались покровские ярмарки. Присядьте,
отдохните, а я вам расскажу про ярмарку покровскую. (Дети садятся на
стулья)
Была я нынче на ярмарке,
Покровской, осенней!
Уж на ярмарке веселье!
Там и пляшут и поют
И товары продают.
Не товар, я загляденье,
Нужно для того уменье! Велика Россия наша
И талантлив наш народ.
О Руси родной, умельцах
На весь мир молва идет.
Я по ярмарке ходила,
Угадайте, что купила?
ЗАГАДКИ:
Деревянная подружка,
Без нее мы, как без рук.
На досуге – веселушка,
И накормит всех вокруг.
Возьмешь ее – ешь кашу понемножку.
Но это не простая, а расписная (ложка).
Это – хохломская ложка (показывает). Мастера этого дела красили
деревянную посуду черной краской, а потом расписывали ее разными узорами
– цветами, ягодами, листочками. И еще украшали такую роспись золотой
краской.
2. Любит есть морковку,
Убегает ловко.
Смотрит, где лисица,
Сам себя боится.
Кто это? (Зайчик). Это игрушказабава. Умелые мастера делали ее из дерева
и со специальным механизмом, поэтому игрушечные детали двигались,
стучали, поворачивались, что очень нравилось маленьким детям.
Слушайте дальше.
Не пугайтесь, если вдруг
Слезы лить заставит… (лук)
На грядке растут молодцы –
Зеленые…. (огурцы)
Разве в огороде пусто,
Если там растет …. (капуста)
И последняя загадка.
Хлебу присошка – сытная….(Картошка)
Молодцы, ребятки, Отгадали все загадки!
А ну, ребята, а ну, девчата!
Не зевай – и картошку собирай.
Игра «Картошка»
Ведущая: А сейчас, ребята, присядем, отдохнём и вспомним
пословицы и поговорки о труде, умении и терпении. Я буду начинать, а вы
продолжать.
Скучен день до вечера... (коли делать нечего).
Судят не по словам, а... (по делам).
Не пеняй на соседа, когда... (спишь до обеда).
Сделал дело... (гуляй смело).
Делу — время... (потехе — час).
Терпение и труд... (все перетрут).
Хочешь есть калачи... (так не сиди на печи).
Без труда не вытащишь... (и рыбку из пруда)
Горька работа... (да сладок хлеб).
Кто любит трудиться, тому... (без дела не сидится).
Труд человека кормит, а... (лень портит).
Ведущая: Молодцы, ребята!
А какие вы знаете профессии?
Дети, ответившие на вопрос, выходят для участия в игре.
Хорошие профессии вы назвали. И у нас на ярмарке учат разным ремеслам, а
каким, мы сейчас узнаем.
(Раздает участникам игры карточки с указанием профессии.)
Итак, первый участник...
Под русскую народную музыку проходит
 играпантомима «Город мастеров». Дети показывают профессии
повара, шофера, кузнеца, швеи, парикмахера, врача, доярки, грузчика и т. д.
Игра «Растяпа»
Дети встают парами лицом в круг, один впереди, другой сзади (как в игре
«третий лишний»). Водящий в центре. Звучит музыка. Дети. которые стояли
впереди выходят плясать вместе с водящим, а те, кто стояли сзади остаются
на месте. Музыка резко обрывается, и плясуны и водящий встают за спину
любого, кто стоял на месте. а тот, кто остался без пары "растяпа".
Дети говорят: "Раз, два, три растяпа ты". Снова звучит музыка и выходят
танцевать уже другие дети, так как они теперь оказались впереди, ведь те, кто прибежали встали сзади. Растяпа, конечно с ними. Игра может длиться до
бесконечности.
Ведущая: А теперь мои, ребятки,
Отгадайте вновь загадку.
1.Был на пожаре, был на базаре,
Молод был — сколько душ кормил,
Сколько лет терпел, ничего сам не ел,
А как пал — так и пропал.
Отгадка (ответ): Горшок
2.Огня не страшусь, воды не боюсь.(глиняный Горшок)
Засиделся народ. Выходим играть в народную игру «Горшки»
Игра «Горшки»
Чичары, чичары,
Собирайтесь, гончары,
По кусту, по насту,
По лебедю горазду.
Вон!
Правила игры
     Дети делятся на две равные команды. Одна команда становится горшками
и становится в кружок.  Другая команда – хозяева. Они становятся за каждым
горшком. Один из детей изображает покупателя. Он подходит к одному из
хозяев и спрашивает:
 Почём горшок?
 По денежке,  отвечает хозяин.
 А он не с трещиной?
 Попробуй!
Покупатель легко ударяет пальцем по горшку и говорит:
 Крепкий! Давай сговор!
После этого хозяин и покупатель протягивают друг другу руки и поют песню.
Со словом «Вон!» они бегут в разные стороны вокруг горшков. Кто первым
прибежит к купленному горшку, тот и становится его хозяином.
Ведущая: Ну, молодцы ребята!
Игра «Дедушка — Рожок».
Играющие делятся на две равные группы и занимают места на противоположных сторонах площадки, где линией отмечены их дома. Для
игры выбирают водящего и называют его «дедушка рожок». Дом его
находится в стороне.
Водящий громко говорит: «Кто меня боится? » Игроки ему отвечают
«Никто! »  и тотчас же перебегают из одного дома в другой через все поле.
Бегут и поддразнивают водящего.
Дедушка — рожок,
Съешь с горшком пирожок!
Дедушка — рожок,
Съешь с горшком пирожок!
Водящий выбегает из своего дома и старается осалить игроков. Кого он
осалил, вместе с ним ловит играющих. Как только играющие перебегут из
дома в дом и водящий вместе с помощником займут свое место, игра
возобновляется.
Танец «Барыня»
Ведущая:
Вот и подошел к концу наш праздник.
Желаю всем добра,
Золота и серебра.
Под веселую р. н. м. воспитатели с угощениями уводят детей в группы.
1.Песня «Осень наступила»
2.ПРЕЗЕНТАЦИЯ
3.РУС. НАР. ХОРОВОД «НА ГОРЕТО КАЛИНА».
4.ЗАГАДКИ
5.Игра «Картошка»
6.пословицы и поговорки о труде, умении и терпении
7.играпантомима «Город мастеров»
8.Игра «Растяпа»
9.Игра «Горшки»
10.Игра «Дедушка — Рожок».
11.Танец «Барыня»

file_name: Покров 2018.docx

intro:
Цель: Формировать представления детей  о русских народных праздниках;
Задачи: познакомить с народными традициями, пословицами на Покров, способствовать формированию уважительного отношения к традициям родной культуры, любви к Родине; прививать уважение и любовь к обычаям наших предков,
развивать   интерес у детей к русской народной культуре;
способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на русскую народную музыку, песни, танцы, игры;


file_name: ДИД. ЗАДАНИЯ 1, 2 (1).doc

intro: Дидактическая игра "Найди дикое животное".Цель : закрепить знания детей дошкольного возраста о диких животных,развивать представления об их внешнем виде( цвет шерсти, форма, размер).Развивать речь детей,закрепить знания диких животных обитающих в родном крае. Развивать графические навыки,память, внимание,мышление, творческие способности,  расширять кругозор,

title: Дидактическая игра


extracted_text:
Тема: Что такое приставка? Как найти в слове приставку?
Цели: познакомить с приставкой как значимой частью слова;
формировать   умения   выделять   приставки   в   словах,
образовывать с помощью приставок новые слова.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
—  Прочитайте первую группу слов.
—  Прочитайте вторую группу слов.
—  По какому признаку вы разделили слова? (Формы одного и
того же слова и однокоренные слова.)
III. Актуализация знаний
1. Индивидуальная работа
—  Прочитайте предложения. Выпишите однокоренные слова,
выделите в них корень.
Скоро   откроется   футбольный   сезон.  На   матч   приедут   юные
футболисты. Футбол — это игра смелых.
—   Запишите однокоренные слова группами, выделите в них
корень.
Бег, бегать, беговая; кормушка, кормовой, кормить; озеленить,
зелёный, зелень; загадочный, загадывать, загадка.
(Проверка. Три ученика записывают слова на доске.)
2. Фронтальная работа
—
(Проверка.)
—   Из каких частей состоят слова? Какая часть слова самая
главная?
—  А как образуются однокоренные слова?
IV. Самоопределение к деятельности
  Составьте   слова,   состоящие   из   корня   и   окончания.
—  Спишите. Выделите в словах корень. Полёт, перелёт, вылет,
отлёт.
—  Назовите окончание в словах. (Нулевое окончание.)
—   Что можно сказать об этих словах?  (Это однокоренные
слова.)
—  Объясните лексическое значение каждого слова.
—  Чем отличаются слова?
—  Как вы думаете, для чего служит эта часть слова?
—  Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Наблюдения над ролью приставок в словах
—  Прочитайте слова.
Выходить, заходить, переходить, уходить.
—  Что в них общего? (Корень.)
—  Чем отличаются? (Значением.)
—  А какая часть слова придаёт им разное значение? (Та, ко
торая стоит перед корнем.)
Эта   часть   слова   называется   приставкой.   Именно   приставки
придают   особую   выразительность   глаголам.   Указывают   на
степень интенсивности действия, на разнообразные оттенки его
проявления, порой придают словам разговорную окраску.
2. Работа по учебнику
Упр. 153 (с. 84).
—  Рассмотрите рисунки. Прочитайте слова. Сравните их.
—  Чем похожи все слова? (Корнем.)
—   Сравните   их  лексическое  значение.  Что  можно  сказать?
(Лексическое значение слов разное.)
—   Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.
Учащиеся по цепочке читают слова и называют
приставки.)
—  Прочитайте ниже сведения о языке. —  Что такое приставка? Для чего она служит? Как выделяют
приставку?
—  Приведите примеры слов с приставками.
—   Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники. Расска
жите правило соседу по парте.
—  Выучите правило дома.
Упр. 154 (с. 85).
—  Прочитайте.
—  Как пишутся приставки? (Всегда одинаково.)
—  Найдите приставки, которые пишутся с буквой о. Прогово
рите их.
—   Найдите приставки, которые пишутся с буквой  а.  Прого
ворите их.
—  Найдите приставки, которые пишутся с буквой е. Прогово
рите их.
—  Выполните письменное задание к упражнению. (Проверка.
Учащиеся по цепочке читают слова и называют
приставки.)
3. Упражнение в выделении приставок
—  Я буду читать слова, а вы называть приставки.
  Безоблачный,   выписать,   водиться,   списать,   побелить,
заморозки,  приезд, переход, надставить, прибить, проветрить,
промёрз,   загораживать,   нагрузка,   сгореть,   задуть,   сбросить,
заплакать,   доплыть,   просмотреть,   написал,   безобразный,
отцепить, расцвёл.
VI. Физкультминутка
VII. Продолжение работы по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 155 (с. 85).
—  Прочитайте загадку. Отгадайте.
—  Как найти приставку в слове?  (Подобрать однокоренное
слово без приставки или с другой приставкой.)
  Выполните письменное задание к упражнению.
  Прочитайте сведения о языке на с. 86.
Упр. 156 (с. 86).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
2. Работа над загадками
   Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Выделите в словах
приставки.
Не спорю — не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В берёзовой роще. (Подберёзовик.)
Тонкий стебель у дорожки.
На конце его  серёжки.
На земле лежат листки
Маленькие лопушки.
Нам он  как хороший друг,
Лечит ранки ног и рук. (Подорожник.)
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту,
Зовусь я — ... (подосиновик).
VIII. Рефлексия. Игра с приставками
   Я  буду называть только приставки, а вы догадайтесь, что
нужно сделать. Представьте, что вы стоите перед домом.
Я вам говорю: в! Что вы делаете? (Входим в дом.)
—   А если я скажу: у (уходим от дома), об (обходим дом),
от(отходим от дома)?
   Какой же вывод можно сделать из игры?  (У каждой при
ставки своё значение.) —  Что такое приставка?
  Как найти приставку в слове?
—  Для чего служат приставки?
—  Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
 Как пишутся приставки?
Домашнее задание
Составить и записать два предложения, употребив в них гла
голы с приставками.

file_name: Документ Microsoft Word.docx

title: урок по русскому языку на тему: что такое приставка  (3 класс)


extracted_text:
Тема «Живые обитатели аквариума»
Цель: продолжить знакомство учащихся с простейшими организмами,
познакомить с интересными процессами жизнедеятельности протекающих
внутри одной клетки простейших, рассмотреть значимость простейших в
природе, на примере аквариума.
Задачи:
образовательная  обучение ребенка по дополнительной образовательной
программе, получение им новых знаний;
воспитательная  обогащение и расширение культурного слоя
общеобразовательного учреждения, формирование в школе культурной
информационной среды;
рекреационная  организация содержательного досуга, как сферы
восстановления психофизических сил ребенка;
профориентационная  формирование устойчивого интереса к предмету
биологии и географии
функция самореализации  самоопределение ребенка в информационной,
социальной и культурной сферах жизнедеятельности, проживание им
ситуаций успеха, личностное саморазвитие;
контролирующая – проведение рефлексии, оценивание эффективности
деятельности за определенный период времени;
интеграционная  создание единого информационного и образовательного
пространства школы.
Оборудование: презентация, 3 стола, 9 стульев, таблицы простейших, 3
микроскопа, 3 пипетки, 3 предметных стекла, 3 покровных стекла, стаканчик,
тетради, ручки, карточки. Костюмы Петра1 и А.В. Левенгука. Треугольники
для рефлексии.
Ход мероприятия:
Слайд №1
Добрый день, я рада приветствовать всех, кто пришел на наше
внеурочного занятие, которое проходит в рамках кружка «Природа под
микроскопом» Давайте для начала ребята встанем в круг и громко поздороваемся. (Ребята
встают по кругу берут друг друга за руки, делая их крест на крест, и громко
говорят хором здравствуйте).
Молодцы, присаживайтесь за свои места(три группы)
На столах у вас стоят треугольники, которые будут сигналами, для меня
и для вас
занятие (мероприятие) понравилось, у меня всё получилось.
занятие (мероприятие) понравилось, но получилось не всё.
мне было не интересно, ничего не получилось
На занятиях в поисках простейших мы рассматривали талую воду, воду
из реки Полябки, Шайтанки и наблюдали в ней кусочки органических в
в, остатки растений, водоросли, и делали вывод что некоем случае нельзя
пить воду из реки, и тем более кушать снег, так как вокруг нас есть еще
живые существа, настроены к нам с добром, а другие могут вызвать
различные заболевания. В ходе этих исследований мы выяснили, что
простейшие живут два три дня, и им как нам необходим кислород.
Простейших мы обнаружили в аквариуме, они весело бегали.
Тема сегодняшнего занятия «Невидимые обитатели аквариума»
Цель: продолжить знакомство с простейшими организмами,
познакомиться с интересными процессами жизнедеятельности
протекающих внутри простейших, рассмотреть значимость простейших в
природе, на примере аквариума.
Давайте подойдем и посмотрим кто еще живет в аквариуме?
Ребята отвечаютрыбы, улитка, водоросли, простейшие. Учитель: Рассмотрим воду со дна аквариума. Занимайте свои места
начинаем работу.
Слайд
Вспоминаем (учитель демонстрирует микроскоп,), берем предметное стекло
капаем пипеткой каплю воды и накрываем покровным стекло, кладем на
предметный столик, настраиваем микроскоп.
При работе не забывай те про цветовые сигналы.
Слайд
Учитель: Ребята а как жители России узнали о простейших? Предлагаем вам
сценку.
Приложение №2
Сценка «Как Петр 1 познакомился с простейшими».
Сидит Петр 1.
Учитель: Петр 1 приехав однажды в Голландию пригласил к себе на корабль
Антонии Ван Левенгука, голландского натуралиста, первым увидевшего
простейших в капле воды.
Заходит А. Левенгук: п руках завернут в ткань микроскоп Петр1: А, это та диковинная штучка! (встает и подходит)
А. Ван Левенгук: (устанавливает микроскоп) прошу!
Петр 1: (смотрит и кричит)  О, это чудо! Они живые! Да, ты волшебник!
Учитель: так кто познакомил нас с простейшими Петр 1. Простейшие
состоят из одной клетки, но в них протекают все жизненно важные процессы.
Всех жителей аквариума можно разделить на, мусорщики (грибы, бактерии).
кормящие(водоросли), поедающие (рыбы) но к ним еще и относятся
простейшие, многие из них хищники.
 Задания. Каждой группе на подготовку 5 минут. Цветовой сигнал
Карточка №1.  Продемонстрируйте и поясните, как происходит питание
амебы.
 (взяв друг друга за руки, изображая ложноножки)
 Амеба хищник. Питание гетеротрофное. Захват бактерий
или одноклеточных водорослей с помощью
ложноножек, с образованием пищеварительной вакуоли.
слайд
Карточка №2. Продемонстрируйте и поясните, как амеба переносит
неблагоприятные условия.
Амеба и все простейшие, при понижении температуры, недостатке пищи,
засухи из цитоплазмы выделяется значительное количество воды и вещества,
образующего плотную оболочку цисту, когда наступают благоприятные
условия, амеба выходит из цисты. На стадии цисты происходит расселение
простейших ветром и животными.
Слайд Карточка №3. Продемонстрируйте и расскажите, как инфузория
передвигается и как дышит.
(одну руку положить на плечо впереди стоящего, замкнув круг, а вторую
руку поднимать вверх и вниз.)
 Инфузория обитает на дне небольших пресных водоёмах. Движется
инфузория с помощью ресничек. Инфузория питается бактериями,
одноклеточными животными и водорослями, мелкими организмами,
частицами. Сократительная вакуоль выводит из тела инфузории вредные
веществ и воду, попадающие из окружающей среды. Инфузория дышит
растворенным в воде кислородом через всю поверхность тела.
слайд
Учитель: Молодцы ребята мы своими глазами посмотрели, как происходят
жизненно важные процессы у простейших.
Не смотря на то что они очень малы и не видны они очень важны. Как вы
думаете какую роль они выполняют?
Вывод: Простейшие – это важный
1. Компонент в цепи питания аквариума, и в целом на земле.
2. Морские корненожки имеют известковую раковинку и образуют
осадочные горные породы – мел, известняк.
3. По некоторым видам корненожек судят о присутствии нефти.
Задание на дом: приготовить сообщение о древних фораминиферах и
радиолярий (слагающие горные породы О. Барбадос в Карибском море).
Всем спасибо до новых встреч.

file_name: ход мероприятия.docx

intro:
Тема «Живые обитатели аквариума»
Цель: продолжить знакомство учащихся с простейшими организмами, познакомить с интересными процессами жизнедеятельности протекающих внутри одной клетки простейших, рассмотреть значимость простейших в природе, на примере аквариума.
Задачи:
образовательная - обучение ребенка по дополнительной образовательной программе, получение им новых знаний;
воспитательная - обогащение и расширение культурного слоя общеобразовательного учреждения, формирование в школе культурной информационной среды;
рекреационная - организация содержательного досуга, как сферы восстановления психофизических сил ребенка;
профориентационная - формирование устойчивого интереса к предмету биологии и географии
функция самореализации - самоопределение ребенка в информационной, социальной и культурной сферах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие;
контролирующая – проведение рефлексии, оценивание эффективности деятельности за определенный период времени;
интеграционная - создание единого информационного и образовательного пространства школы.
Оборудование: презентация, 3 стола, 9 стульев, таблицы простейших, 3 микроскопа, 3 пипетки, 3 предметных стекла, 3 покровных стекла, стаканчик, тетради, ручки, карточки. Костюмы Петра1 и А.В. Левенгука. Треугольники для рефлексии.
Ход мероприятия:
Слайд №1
Добрый день, я рада приветствовать всех, кто пришел на наше внеурочного занятие, которое проходит в рамках кружка «Природа под микроскопом»
Давайте для начала ребята встанем в круг и громко поздороваемся. (Ребята встают по кругу берут друг друга за руки, делая их крест на крест, и громко говорят хором- здравствуйте).
Молодцы, присаживайтесь за свои места(три группы)
На столах у вас стоят треугольники, которые будут сигналами, для меня и для вас

занятие (мероприятие) понравилось, у меня всё получилось.

занятие (мероприятие) понравилось, но получилось не всё.

мне было не интересно, ничего не получилось

На занятиях в поисках простейших мы рассматривали талую воду, воду из реки Полябки, Шайтанки и наблюдали в ней кусочки органических в-в, остатки растений, водоросли, и делали вывод что некоем случае нельзя пить воду из реки, и тем более кушать снег, так как вокруг нас есть еще живые существа, настроены к нам с добром, а другие могут вызвать различные заболевания. В ходе этих исследований мы выяснили, что простейшие живут два три дня, и им как нам необходим кислород. Простейших мы обнаружили в аквариуме, они весело бегали.
Тема сегодняшнего занятия «Невидимые обитатели аквариума»
Цель: продолжить знакомство с простейшими организмами, познакомиться с интересными процессами жизнедеятельности протекающих внутри простейших, рассмотреть значимость простейших в природе, на примере аквариума.
Давайте подойдем и посмотрим кто еще живет в аквариуме?
Ребята отвечают-рыбы, улитка, водоросли, простейшие.
Учитель: Рассмотрим воду со дна аквариума. Занимайте свои места начинаем работу.
Слайд
Вспоминаем (учитель демонстрирует микроскоп,), берем предметное стекло капаем пипеткой каплю воды и накрываем покровным стекло, кладем на предметный столик, настраиваем микроскоп.
При работе не забывай те про цветовые сигналы.
Слайд

Учитель: Ребята а как жители России узнали о простейших? Предлагаем вам сценку.
Приложение №2
Сценка «Как Петр 1 познакомился с простейшими».
Сидит Петр 1.
Учитель: Петр 1 приехав однажды в Голландию пригласил к себе на корабль Антонии Ван Левенгука, голландского натуралиста, первым увидевшего простейших в капле воды.
Заходит А. Левенгук: п руках завернут в ткань микроскоп
Петр1: А, это та диковинная штучка! (встает и подходит)
А. Ван Левенгук: (устанавливает микроскоп) прошу!
Петр 1: (смотрит и кричит) - О, это чудо! Они живые! Да, ты волшебник!
Учитель: так кто познакомил нас с простейшими- Петр 1. Простейшие состоят из одной клетки, но в них протекают все жизненно важные процессы. Всех жителей аквариума можно разделить на, мусорщики (грибы, бактерии). кормящие(водоросли), поедающие (рыбы) но к ним еще и относятся простейшие, многие из них хищники.
 Задания. Каждой группе на подготовку 5 минут. Цветовой сигнал
Карточка №1.  Продемонстрируйте и поясните, как происходит питание амебы.
 (взяв друг друга за руки, изображая ложноножки)
 Амеба хищник. Питание гетеротрофное. Захват бактерий
или одноклеточных водорослей с помощью
ложноножек, с образованием пищеварительной вакуоли.
слайд
Карточка №2. Продемонстрируйте и поясните, как амеба переносит неблагоприятные условия.
Амеба и все простейшие, при понижении температуры, недостатке пищи, засухи из цитоплазмы выделяется значительное количество воды и вещества, образующего плотную оболочку- цисту, когда наступают благоприятные условия, амеба выходит из цисты. На стадии цисты происходит расселение простейших ветром и животными.
Слайд

Карточка №3. Продемонстрируйте и расскажите, как инфузория передвигается и как дышит.
(одну руку положить на плечо впереди стоящего, замкнув круг, а вторую руку поднимать вверх и вниз.)
 Инфузория обитает на дне небольших пресных водоёмах. Движется инфузория с помощью ресничек. Инфузория питается бактериями, одноклеточными животными и водорослями, мелкими организмами, частицами. Сократительная вакуоль выводит из тела инфузории вредные веществ и воду, попадающие из окружающей среды. Инфузория дышит растворенным в воде кислородом через всю поверхность тела.
слайд
Учитель: Молодцы ребята мы своими глазами посмотрели, как происходят жизненно важные процессы у простейших.
Не смотря на то что они очень малы и не видны они очень важны. Как вы думаете какую роль они выполняют?
Вывод: Простейшие – это важный
	1. Компонент в цепи питания аквариума, и в целом на земле.
	2. Морские корненожки имеют известковую раковинку и образуют осадочные горные породы – мел, известняк.
	3. По некоторым видам корненожек судят о присутствии нефти.
Задание на дом: приготовить сообщение о древних фораминиферах и радиолярий (слагающие горные породы О. Барбадос в Карибском море).
Всем спасибо до новых встреч.

title: Тема «Живые обитатели аквариума»


description:
Согласовано:
Зам.директора по ВР
_____________________
«_____»________________2018г.
 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
г.Пскова «Средняя общеобразоваельная школа №17»

Утверждено:
Директор МБОУ г.Пскова  «СОШ  №17»
______________________
«_____»______________2018 г.
ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 20182019 учебный год
 2 «А» класс
Классный руководитель  Сагдеева Н.А.
1

description:
Анализ воспитательной работы за 20172018 уч. год.
Поставленная цель и задачи воспитательной работы прошлом учебном году были реализованы в полном объёме. Учащиеся
стали намного дружнее, активно участвовали в детских праздниках, городских, школьных, классных мероприятиях.
Запланированные классные часы, беседы, консультации были проведены в соответствии с планом ВР. В течение года
проводилась тесная работа с семьями учащихся: совместно с социальным педагогом школы классный руководитель посещала
семьи своих учеников, родители помогали классному руководителю в организации классных праздников и чаепитий, в
сопровождении учащихся на экскурсии, походы и другие поездки. Для сплочения детского коллектива организовывались
поздравления детей с днём рождения, на «Новый год» родители пригласили аниматоров. Дети читали стихи, водили хороводы,
играли, поздравляли друг друга. На «23 февраля» и «8 марта» проводились классные часы – чаепития. С играми, конкурсами,
весёлыми заданиями, командными играми происходило сближение одноклассников. Было проведено 4 родительских собрания.
Считаю, что родители, активно проживающие школьную жизнь со своим ребёнком, изменили своё отношение к школе в лучшую
сторону за учебный год. Родительская общественность помогала в сплочении детского и родительского коллектива.
Проводилась большая работа по гражданскоправовому патриотическому воспитанию. 10 учащихся вступили в ряды
ЮНАРМИИ. Вместе с родителями юнармейцы приняли участие в соревнованиях по волейболу в единый день голосования и
посещали все  мероприятия данного движения. Дети 2 класса участвовали  в концерте для ветеранов ВОВ «9мая», посещали
тематические экскурсии  в  музее «Псковская область в годы ВОВ», возложили цветы к могиле братьев Молотковых (погибших
во время войны), были в походе у монумента, разбитого самолёта экипажа Гудина, участвовали в акции «Бессмертный полк».
Второклассники были активными участниками выставок и конкурсов детского рисунка, посещали детский театр,
городской культурный центр, областной дом народного творчества, что способствует  художественноэстетическому
воспитанию и расширению кругозора учащихся.
Совместно с библиотекой микрорайона разработана и выполнена работа по проекту «Псковские писатели детям». Были
организованы встречи учащихся с детскими писателями Пскова,  в рамках проекта поводился мастер – класс писателя и поэта из
Москвы Вероники Ткачёвой ( на неделе детской книги), памятный вечер  в честь В.Савинова.
За активное участие в школьной жизни коллектив 2 «А» класса награждался грамотами на линейке школы. А также
Лазарев Всеволод стал победителем в научнопрактической конференции в школьном туре и участвовал в городском этапе.
2

description:
Зыбин Стас  и Котова Валерия получили грамоты за участие в шахматных турнирах городского и областного уровня, Ландышев
Дмитрий занял первое место в международной математической олимпиаде «Кенгуру» среди 2х классов.  Смирнов Александр,
Ландышев Дм., Лазарев Вс. участвовали в городских краеведческих чтениях «Впиши в историю имя дорогого тебе человека» в
библиотеке «Библиолюб» и награждены дипломами. Считаю работу, проведённую в 20172018 уч. году успешной.
Целостный педагогический  процесс – это процесс,
в  котором   воедино  слиты  «воспитывающее  обучение» и «обучающее  воспитание».
 (А. Дистерверг)
 Цель: создание условий, способствующих  развитию интеллектуальных, личностных,  творческих качеств учащихся,  их
социальной   адаптации   и   интеграции   в   общество,   на   основе   индивидуального   и   личностно   –   ориентированного     подхода,
организации коллективной внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы школы.
Задачи воспитательной работы в классе:
   создать   условия   для   развития   интеллектуальнопознавательной   деятельности   учащихся,   для   формирования
эмоциональноположительного отношения к учебе, знаниям, деятельности;
   создать   условия   для   воспитания   гражданскопатриотических   качеств   через   воспитательный   потенциал   урока   и
внеклассных мероприятий;
 совершенствовать систему индивидуальной работы с детьми, требующими особого внимания и подхода;
Основные направления воспитательной работы:
 изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем наблюдения за детьми,  индивидуальных бесед;
 организация консультативной помощи отдельной группе учащихся по предметам;
3

description:
   проведение   внеклассных   мероприятий,   расширяющих   кругозор   детей   и   способствующих   сплочению   классного
коллектива;
 выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи;
 развитие умственных и художественных способностей;
 помощь  детям в учебном  процессе, активное участие детей в общественной жизни класса и школы;
 проведение работы по усвоению правил для учащихся;
  создание коллектива через индивидуальный подход к каждому ребенку и через общие дела;
 создание родительского актива класса и привлечение родителей к внеурочным делам класса;
 открытие  детям мира прекрасного в природе, воспитание интереса к искусству, любовь к музыке, литературе;
 привитие гигиенических навыков и умений, культуры поведения в школе, общественных местах, заботы об охране и
укреплении своего здоровья.
социализация учащихся 3 класса в общество (тесное сотрудничество с учреждениямипартнёрами: Псковский музей
заповедник, библиотека микрорайона «Библиолюб», Дом детского творчества, и другими учрежденими города)
1. Организация учебной деятельности всего класса и отдельных учащихся:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Контроль  за посещаемостью учащихся, анализ причин пропусков учащимися уроков.
Помощь в учебе часто болеющим детям, посещение на дому.
Создание обстановки, способствующей благоприятному усвоению учащимися учебного материала.
Координация сотрудничества педагогов, работающих в классе, ведущих внеурочную деятельность.
Создание условий для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора.
Развитие индивидуальных качеств личности учащихся.
2. Организация жизни класса во внеурочное время:
и коррекция.
выполнением.
Создание здорового микроклимата в детском коллективе, формирование положительных межличностных отношений, их регулирование
Развитие навыков общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело, помогать в выполнении дела, контроль за его
Организация и проведение в соответствии с планом воспитательной работы творческих дел, классных часов с привлечением всего класса
1.
2.
3.
4.
5.
или отдельных учащихся.
Воспитание добра и милосердия.
Охрана здоровья учащихся класса.
4

description:
6.
Организация и проведение часов общения, информационных часов и тематических классных часов.
3. Изучение и воспитание личности:
1.   Создание условий для формирования ценностного отношения к  труду.
2.   Воспитание эстетической, нравственной культуры учащихся.
3.   Воспитание гражданственности.
4.   Изучение личности учащихся с помощью диагностики и организации коррекционной работы с ними.

   СЕНТЯБРЬ – «Я и  Россия»
Задачи: осмысление себя ребёнком как частички окружающего мира и обретения уверенности в своей значимости, воспитание сознательной
дисциплины, культуры поведения, творческих способностей.
Направления и виды
деятельности.
Мероприятия
Сроки
Ответственные
Отметка
 о выполнении.
Гражданско–
правовое

патриотическое
воспитание
1.Торжественная линейка «Здравствуй,
школа!»
и
2. Урок России.
2018г.год волонтера и добровольца
3. Беседы в классах по ПДД.
4. Памятный классный час  «Помним о
Беслане».
1.09
1.09
Зам по ВР
Педагог
организатор
Кл. рук.
1я неделя.
3.09
Кл. рук.
Кл. рук.
5. Посещение библиотеки «Библиолюб»
мероприятие к юбилею со дня рождения Б.
Житкова
2 неделя месяца
Кл. рук..
Библиотекарь
6. Классные часы: «Инструктаж по ТБ»,
«Школа безопасности»

В
месяца.
течение
Кл. рук.,
7.Изготовление подарков ко Дню пожилого
4я  неделя
Кл. рук.,
5

description:
человека.
8.«День тигра» Викторина
Конкурс рисунков «Как я провёл лето»
27. 09

В
месяца.
Кл. рук.,
течение
 Кл. рук.
 Общешкольный праздник «День здоровья»
11. 09
Учитель ФК,
кл. рук.
Кл. рук.
Кл. рук.
Художественно
эстетическое
воспитание
Физкультурно
оздоровительное
направление.
Экологическое
трудовое
направление.

и
Работа кружков и
внеурочная
деятельность
9.09
27.09
12.09.
Сортивные эстафеты «Кто быстрее?»,
соревнования по волейболу в единый день
голосования
Классный час «Я здоровье сберегу, сам себе
я помогу!»
 Урок   безопасности   «Компьютер   помогает
или вредит?»
Классный  час «Подвиг братьев
Молотковых»
Выставка поделок из природного материала
«Творческая мастерская»
Дежурство по классу и по столовой.
успеваемости учащихся. Сбор перед
началом учебного года.
Родительское собрание «Мой ребёнок
третьеклассник» (Организационое)
 Презентация кружков и секций
 Работа по оформлению документации рук.
кружков
 Составление расписания работы кружков и
занятий
Работа с родителями. Индивидуальные встречи с родителями по
Кл. рук.
В течение
месяца
В течение
месяца
30 авг., сентябрь Кл. рук.
Кл. рук.
05. 09
Кл. рук.
В течение месяца
Зам. по ВР
Руководители
кружков
6

description:
Профилактика
правонарушений
Корректировка  банка данных, сбор
информации. Составление социального
паспорта класса
01.09. 11.09.
Вовлечение обучающихся в кружки, секции
и другие творческие объединения детей.
В течение
месяца
Зам. директора по
ВР, кл. рук.,
 соц. педагог
 Кл. рук.
Педагоги ДО

Задачи: воспитание сознательного отношения к учёбе, законам школьной жизни и традициям школы, развитие сознательной активности и
культуры умственного труда
ОКТЯБРЬ – «Я и Школа»
Учебно
познавательное
направление
Библиотечный час.
Рейд «Книжкины одёжки»
Классный час «Кто лучше и быстрее»
(интеллектуальное  соревнование)
Классный   час   « Мои   любимые
уроки»
Экскурися   в   Псковский   музей
заповедник «Здравствуй музей!»

В
месяца
24.10
17.10
10.10
течение
Библиотекарь
Кл.  рук.
Кл.  рук.
Гражданско–правовое и патриотическое воспитание
Беседа   «Бабушка   рядышком   с
дедушкой»
Акция «Подари книгу библиотеке»
1я неделя
Кл. рук.
течение
Кл. рук.

В
месяца
Проект   «Люблю   природу   русскую»
Псковские поэты о природе родного
края.
Посещение библиотеки микрорайона
Любятово «Библиолюб»
Неделя   безопасности   дорожного
движения
2125.10
Кл. рук.
7

description:
Художественно
эстетическое
воспитание
День детских шахмат.
20.10
Выставка   рисунков   «Мои   любимые
бабушки и дедушки»
Конкурс поделок из природного
материала
Конкурс осенних букетов
Классный час  «Вежливые слова»
30.0905.10
3я неделя
25.10
Кл. рук.,
учитель шахмат
Кл. рук.
Кл. рук.
Педагог
организатор
Кл. рук.
Поездка в ГКЦ спектакль «Алладин»
20.10
Кл. рук., родители
Экологическое
трудовое
направление

и
Дежурство по классу.
Посещение  приюта для животных
зоозащта «Лесопилка»
В течение
месяца
Кл. рук.
Работа с родителями.
Индивидуальные
с
родителями   по   успеваемости
учащихся, итоги входных к/р
встречи

В течение
месяца
Кл. рук.
Задачи: формирование стремления к усвоению правовых знаний, развитие общественной активности; воспитание чувства
ответственности за будущее своего села, страны.
НОЯБРЬ – «Я и Отечество»
Учебно
познавательное
направление
Гражданско–
правовое

и
Фотовыставка «Семейный альбом»
10.1114.11
Родители, РК
Классный   час   «Славит   человека
труд»
Выставка   рисунков   «Я   живу   в
России».
21.11
Кл. рук.
12 недели
Кл. рук.
8

description:
патриотическое
воспитание
Художественно
эстетическое
воспитание
Физкультурно
оздоровительное
направление
Экологическое
трудовое
направление

и
Работа с родителями.
Классный   час   «   Наша   родина   –
Россия»
Экскурсия   в   Псковский   музей
«Поганкины палаты»
Конкурс   рисунков   «Мой   подарок
маме»
Участие   в   школьном   концерте,   в
честь Дня матери (сценка/песня)
Подвижные игры на свежем воздухе.
Эстафеты
быстрее,
дружнее!»
Классный   час   «Как   развить   свои
физические способности»
Дежурство по классу. Уход за
комнатными растениями. «Зелёный
наряд кабинета»
«Выше,

Индивидуальные
с
родителями   по   успеваемости
учащихся
встречи

21 .11
Кл. рук.
12.1120.11
Кл. рук.
В течение
месяца
Кл. рук.
преподаватель ФК
28.11
Кл.  рук.
В течение
месяца
Кл. рук.
В течение
месяца
Кл. рук.,
 учителя
предметники
Задачи: воспитание чувства прекрасного, развитие творческого мышления, художественных, музыкальных, литературных способностей,
формирование эстетических вкусов, идеалов.
ДЕКАБРЬ – «Я и Культура»
Учебно
познавательное
направление
Гражданско–
правовое

патриотическое
Классный час «Огонь – друг, огонь –
враг».
Урок безопасности.
Классный   час   «   Как   лучше
поступить?»
и
05.12
26.12
Кл. рук.
Кл. рук.
9

description:
Художественно
эстетическое
воспитание
Физкультурно–
оздоровительное
направление
Экологическое
трудовое
направление

и
Беседы «Добро и зло в сказках»
   «Что за прелесть эти сказки!»
Фестиваль сказок
 Новогодние утренники.

Конкурс рисунков «К нам идёт
Новый год!»
Конкурс чтецов «Стихи для дедушки
Мороза»
Защита проекта «Люблю природу
русскую» Псковские поэты о
природе родного края.
День здоровья.
Весёлые старты.
Акция «Поможем зимующим
птицам». Пополнение кормушек для
птиц.
Дежурство по классу.
Уход за комнатными растениями.
Работа с родителями. Родительское собрание «Домашняя
школа индивидуального развития
ребёнка.»
Заседание   родительского   комитета.
Новогодние подарки для детей.
12.12
19.12
29.12  30.12
Кл.  рук.,
библиотекарь
Кл. руководитель
34 недели
Кл. рук.
4я неделя
Кл. рук.

В
месяца

В
месяца

В
месяца
21.12
течение
Кл. рук.,
учитель ФК
течение
Кл. рук.,
течение
Кл. рук.,
Кл. рук.,
5.12
Кл. рук., члены РК
Задачи: формирование здорового образа жизни, умение предупреждать опасные ситуации и правильно вести себя при их возникновении
ЯНВАРЬ – «Я и моё Здоровье»
Учебно
Турнир смекалистых.
16. 01
Кл. рук.
10

description:
познавательное
направление
ПДД
Классный час: «Инструктаж по ТБ»,
«Школа безопасности»
23.01
Кл. рук.
Гражданско–правовое и патриотическое воспитание
Учебная эвакуация учащихся и
сотрудников ОУ.
До 15. 01
21. 01
30.01
В течение
месяца
15.01
В течение
месяца
течение

январь
В
месяца
В течение
месяца
Кл. рук.
Кл. рук.
Кл. рук.,
учитель ФК
Кл. рук.
Кл. рук.,
учитель ФК
Кл. рук.
Кл. рук.,
Кл. рук.
Художественно–
эстетическое
воспитание
Физкультурно–
оздоровительное
направление
Беседы «Русские художники и
поэты о зиме»
Классный час « Кто что любит и
умеет делать»
День здоровья
 Веселые старты
Беседа «Царица Гигиена и ее друзья»
Уроки здоровья зимушкизимы.
Польза зимних развлечений и
спортивных игр.
Акция «Кормушка!»
Дежурство по классу.
родителями.

и
Экологическое
трудовое
направление
Работа с родителями. Индивидуальные встречи и беседы с
Задачи: формирование патриотизма, гражданской позиции, понимание прав и свобод личности, воспитание гражданина  патриота
Родины, способного встать на защиту государственных интересов.
ФЕВРАЛЬ –  «Я – Патриот»
Учебно
познавательное
Беседа «Как научиться быть
внимательным».
6.02
Кл. рук.
11

description:
направление
Гражданско–
правовое

патриотическое
воспитание
Художественно
эстетическое
воспитание
Физкультурно
оздоровительное
направление
Экскурсия в Псковский музей
заповедник.
Урок мужества «Вечная слава героям
российским…»
и
Классный час « Уважай себя, уважай
других»
Классный   час,   посвященный   Дню
Защитника Отечества.
Конкурс рисунков к Дню Защитника
Отечества.
День
Изготовление «валентинок».
Час   здоровья
смелые»
Военноспортивная игра «Зарничка»
  «Сильные,   ловкие,
  Святого
Валентина.

Экологическое
трудовое
направление

и
Работа с родителями

классной
комнаты.
Уборка
Дежурство по столовой.
Уход   за   комнатными   растениями.
«Зелёный наряд кабинета»
Индивидуальные
с
родителями   по   успеваемости
учащихся
встречи

2ая неделя
течение
Кл. рук.

В
месяца
27.02
20.02
1020.02
Кл. рук
Кл. рук.
Кл. рук.
12 недели
Кл. рук.
течение

В
месяца
3я неделя
течение

В
месяца
В
месяца
В теч. месяца

течение
Кл. рук., учитель
ФК
Кл. рук., учитель
ФК
Кл. рук.
Кл. рук.
Кл. рук.
Задачи: воспитание уважения к семье, правильного представления о семейных ценностях.
МАРТ – «Я и моя Семья»
Учебно
познавательное
направление
Интеллектуальная   игра   «Дочки
матери»
6.03
Кл. рук., члены РК
12

description:
Художественно–
эстетическое
воспитание
Неделя детской книги.
Посещение библиотеки микрорайона
«Библиолюб»
Акция «Пятёрки для мамы»
Праздник «Масленица широкая»
Классный час чаепитие. Игровая
программа с участием родителей.

Конкурс рисунков «Милой мамочке
букет.»
4я неделя
Кл.  рук.,
библиотекарь

В
месяца
В
месяца

течение
Кл. рук.
течение
Организаторы
Кл. рук., РК
1я неделя
Кл. рук.
Концерт «8 марта»
1я неделя
Кл. рук.
Экологическое и трудовое направление
Информационное
направление
Операция «Росток» (посев растений
для школьных клумб (астры,
бархатцы)
Ценности нашей жизни: жизнь и
здоровье. ОБЖ  «Где на улице
опасно?»
День воды (22. 03).  Безопасность на
воде.
Дежурство по классу.
традиции.
трудиться в коллективе.»
Индивидуальная   работа   с   семьями.
Посещение семей.

и
Экологическое
трудовое
направление
Работа с родителями. Родительское   собрание   «Семейные
  Способность   ребёнка
течение
Кл. рук.
Кл. рук.
Кл. рук.
течение
Кл. рук.,

В
месяца
13.03
20.03

В
месяца
23 марта
Кл. рук.
В течение
месяца
Кл. рук.
13

description:
Задачи: воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом и природой.
АПРЕЛЬ – «Я и Планета»
День семьи (15.04). Детские
сочинения «Моя семья»
12 недели
Кл. рук.
Классный  час « Человек, общество,
природа»
Беседа «День космонавтики»
Час общения «Жить в мире с собой и
другими»
Об   отношении   к   Родине   и   народам
других   стран.   Классный   час   «Нас
много на шаре земном»
Выставка   рисунков   «Космические
дали»
Выставка рисунков «Наши пернатые
друзья»
10.04
Кл. рук.
9.04
В течение
месяца
24. 04
Кл. рук.
Кл. рук.
2я неделя
Кл. рук
34 недели
Кл. рук
Всемирный день здоровья (7. 04)
1я неделя
Кл. рук
Учебно
познавательное
направление
Гражданскоправовое
и   патриотическое
направление
Художественно
эстетическое
направление
Физкультурно
оздоровительное
Экологическое
трудовое
направление

и
Акция «Здравствуй, пернатый друг»
День   птиц.   Викторина   «Знаешь   ли
ты?»
День Земли (22.04)
Дежурство по классу.

и
Экологическое
трудовое
направление
Работа с родителями. Встречи   с   родителями   по
успеваемости учащихся
В течение
месяца
17.04
3я неделя
В
месяца

течение
В течение
месяца
Кл. рук.
Кл. рук.
Кл. рук.
Кл. рук.,
Кл. рук.
14

description:
Учебно
познавательное
направление
Классный час « Расскажи о своих
успехах».
Беседы «Что в имени твоем?»
22.05
15.05
Кл. рук.
Кл. рук.
МАЙ – «Месяц подведения итогов»
Гражданскоправовое
и патриотическое
направление
Художественно
эстетическое
Физкультурно
оздоровительное
Экологическое
трудовое
направление

и
Информационное
направление
Работа с родителями
Игровое занятие «До свидания, 2ой
класс!»
Классный час «Памяти павших
будьте достойны»
4я неделя
Кл. рук.
08.05
Кл. рук.
Акция «Письмо треугольник»
12 недели
Кл. рук.
Выставка рисунков «День Победы»
Концерт  к 9 мая,
 Акция «Бессмертный полк»
Общешкольный праздник «День
здоровья»
Планирование летней занятости
учащихся.
Дежурство по классу. Генеральная
уборка класса.
Благоустройство клумбы
класса(высадка рассады бархатцев)
Лето с пользой. ОБЖ, ПДД.
Беседа «Поведение на дорогах,
водоёмах. Пожарная безопасность»
Заседание   РК   «Итоги   года.   Ремонт
1я неделя
Кл. рук., учитель
ФК
В теч. месяца
Кл. рук.
течение
Кл. рук.,

В
месяца
34 недели
Кл. рук.,
Кл. рук., члены РК
15

description:
кабинета.   Планы   на   следующий
учебный год»
Общешкольное
родительское
собрание   «Итоги   учебного   года.
Организация летнего отдыха детей и
летней   трудовой   практики.   Ремонт
школы»

1.
Зам. директора по
УВР, классный
руководитель
16

intro: Документ представляет подробный план воспитательной работы в начальной школе. Может быть полезен учителям начальных классов при планировании работы на предстоящий учебный год. В данном учебном плане представлен анализ воспитательной работы за предыдущий учебный год,  цель и задачи на следующий учебный год, подробная сетка мероприятий по необходимым направлениям и видам деятельности.план воспитательной работы во 2 классе общеобразовательной школы

title: План воспитательной работы во 2 лкассе