extracted_text:
Департамент образования Администрации мо г. Салехард
Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа №3»
«Рассмотрено»
протокол № 1 от 27.08.2018 г.
заседания НМС
                  Председатель НМС
                       Чернецкая  Н.Г.
                   _______________
«Согласовано»
28.08.2018 г.
приказ №  395о от 28 августа 2018 г
«Утверждено»
                        Зам.директора по УВР
                           Рахматулина З.И.
                            _____________
              Директор школы
             Ямполец Н.И.
           _______________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии
на ступень основного общего образования
Ступень: 2
Класс: 59 ФГОС ООО
Уровень: базовый
Количество часов по программе 280

Разработана на основе: Разработана на основе:   примерной   программы   основного  общего  образования   с   использованием
авторской программы, которая соответствует Федеральному Государственному образовательному стандарту основного общего
образования.   Программа   разработана   на   основе   примерной   авторской   рабочей   программе   География.   59  классы:   учебно
методическое пособие/сост. С.В.Курчина. 2е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2018 разработана в соответствии с учебным планом для
ступени основного общего образования.  География в основной школе изучается с 5 по 9 класс.
Учебник: География. Землеведение.56 кл. : учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ В.П. Дронов, Л.Е. Савельева.  М., Дрофа,
2015. Салехард2018
 Личностные,
  метапредметные   и   предметные   результаты   освоения   учебного   предмета
1.
Личностными   результатами обучения   географии   в   основной   школе   является   формирование   всесторонне
образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов,
ценностных   ориентаций,   идейнонравственных,   культурных   и   этических   принципов   и   норм   поведения.
Важнейшие личностные результаты обучения географии:
1)воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, осознание единства
географического пространства России как единой среды проживания населяющих её народов, определяющей общность
их   исторических   судеб;   осознание   своей   этнической   принадлежности,   усвоение   гуманистических   и   традиционных
ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2)формирование   ответственного   отношения   к   учению,   готовности   и   способности   учащихся   к   саморазвитию   и
самообразованию   на   основе   мотивации   к   обучению   и   познанию,   осознанному   выбору   и   построению   дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с
учётом устойчивых познавательных интересов;
3)формирование   личностных   представлений   о   целостности   природы,   населения   и   хозяйства   Земли   и   её   крупных
районов и стран, о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;
осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
4)формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,
языку,   вере;   готовности   и   способности   вести   диалог   с   другими   людьми   и   достигать   в   нём   взаимопонимания;
5)освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая
взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных
компетенций   с   учётом   региональных,
  социальных   и   экономических   особенностей;
  этнокультурных,
6)развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора,
формирование   нравственных   чувств   и   нравственного   поведения,   осознанного   и   ответственного   отношения   к
собственным
поступкам;

7)формирование   коммуникативной   компетентности   в   общении   и   сотрудничестве   со   сверстниками,   старшими   и
младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов
деятельности;
8)формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного
безопасного   поведения   в   чрезвычайных   ситуациях,   угрожающих   жизни   и   здоровью   людей,   правил   поведения   на
транспорте и на дорогах;
9)формирование   экологического   сознания   на   основе   при   знания   ценности   жизни   во   всех   её   проявлениях   и
необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;
10)осознание значения семьи в жизни человека и общества, ценности семейной жизни, уважительного и заботливого
отношения к членам своей семьи;
11)развитие

эмоциональноценностного

отношения

к

природе.
Метапредметные   результаты включают   освоенные   обучающимися   универсальные   учебные   действия, обеспечивающие   овладение   ключевыми   компетенциями,
  составляющими   основу   умения   учиться.
Важнейшие метапредметные результаты обучения географии:
1)умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной   деятельности,
  развивать   мотивы   и   интересы   своей   познавательной   деятельности;
2)умение   самостоятельно   планировать   пути   достижения   целей,   в   том числе   альтернативные,   осознанно   выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3)умение   соотносить   свои   действия   с   планируемыми   результатами,   осуществлять   контроль   своей   деятельности   в
процессе   достижения   результата,   определять   способы   действий   в   рамках   предложенных   условий   и   требований,
ситуацией;
корректировать
изменяющейся
соответствии
действия

в
свои

с

4)умение   оценивать   правильность   выполнения   учебной   задачи,   собственные   возможности   её   решения;
5)владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной
деятельности;

6)умение   определять   понятия,   делать   обобщения,   устанавливать   аналогии,   классифицировать,   самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7)умение   создавать,   применять   и   преобразовывать   знаки   и   символы,   модели   и   схемы   для   решения   учебных   и
познавательных задач;
8)смысловое чтение; 9)умение   организовывать   учебное   сотрудничество   и   сов   местную   деятельность   с   учителем   и   со   сверстниками;
работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций
  мнение;
и
  формулировать,
аргументировать
отстаивать
интересов;
своё
учёта

и

10)умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих
чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью;
монологической контекстной речью;
11)формирование и развитие ИКТкомпетенции.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:
1)формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о географических
знаниях как компоненте научной картины мира, об их необходимости для решения современных практических задач
человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;
2)формирование   первичных   компетенций   использования   территориального   подхода   как   основы   географического
мышления   для   осознания   своего   места   в   целостном,   многообразном   и   быстро   изменяющемся   мире   и   адекватной
ориентации
нём;
в

3)формирование   представлений   и  основополагающих  знаний   о  целостности  и   неоднородности   Земли   как  планеты
людей в пространстве и во времени, об основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни,
культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;
4)овладение   элементарными   практическими   умениями   использования   приборов   и   инструментов   для   определения
количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических
параметров; 5)овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков»
международного
общения;

6)овладение   основными   навыками   нахождения,   использования   и   презентации   географической   информации;
7)формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для
объяснения   и   оценки   разнообразных   явлений   и   процессов,   самостоятельного   оценивания   уровня   безопасности
окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных
стихийных
катастроф;
техногенных
бедствий
и

8)формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях,
умений   и   навыков   безопасного   и   экологически   целесообразного   поведения   в   окружающей   среде.
2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ
Раздел 1. Источники географической информации

Современный
Развитие географических знаний о Земле. Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические
открытия.
исследований.
Глобус. Масштаб   и   его   виды.   Параллели.   Меридианы.   Определение   направлений   на   глобусе.   Градусная   сетка.
Географические
земной   поверхности.
План местности. Ориентирование и способы ориентирования на местности. Компас. Азимут. Измерение расстояний
и  определение направлений  на местности и  плане. Способы  изображения  рельефа  земной поверхности. Условные
знаки. Чтение плана местности. Решение практических задач по плану. Составление простейшего плана местности.
  Способы   изображения
  их   определение.
географических
  координаты,
научных
этап

Географическая карта — особый источник информации. Отличия карты от плана. Легенда карты, градусная сетка. Ориентирование и измерение расстояний по карте. Чтение
карты,   определение   местоположения   географических   объектов,   абсолютных   высот.   Разнообразие   карт.
Географические   методы изучения   окружающей   среды.   Наблюдение.   Описательные   и   сравнительные   методы.
Использование   инструментов   и   приборов.   Картографический   метод.   Моделирование   как   метод   изучения
географических объектов и процессов.
Раздел 2. Природа Земли и человек
на

и

пояса.
космоса

  Влияние
  Часовые
Земля — планета Солнечной системы. Земля — планета Солнечной системы. Форма, размеры и движения Земли,
их географические следствия. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Пояса
освещённости.
людей.
Земная   кора   и   литосфера.   Рельеф   Земли. Внутреннее   строение   Земли,   методы   его   изучения.
Земная кора и литосфера. Горные породы и полезные ископаемые. Состав земной коры, её строение под материками
и океанами. Литосферные плиты, их движение и взаимодействие. Медленные движения земной коры. Землетрясения и
вулканизм. Условия жизни людей в районах распространения землетрясений и вулканизма, обеспечение безопасности
населения.
поверхность.
Рельеф   Земли. Зависимость   крупнейших   форм   рельефа   от   строения   земной   коры.   Неоднородность   земной
поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа
суши   и   дна   Мирового   океана.   Различия   гор   и   равнин   по   высоте.   Описание   рельефа   территории   по   карте.
Человек и литосфера. Опасные природные явления, их предупреждение. Особенности жизни и деятельности человека
в   горах   и   на   равнинах.   Воздействие   хозяйственной   деятельности   на   литосферу.   Преобразование   рельефа,
антропогенные
рельефа.
изменяющие
процессы,
Землю
  жизнь
Внешние
земную
формы

Атмосфера — воздушная оболочка Земли.
Атмосфера. Состав   атмосферы,   её   структура.  Значение   атмосферы   для  жизни   на   Земле.   Нагревание   атмосферы,
температура воздуха, распределение тепла на Земле. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние
температуры.
высотой.
Влага   в   атмосфере.   Облачность,   её   влияние   на   погоду.   Атмосферные   осадки,   их   виды,   условия   образования.
температуры
Изменение
с Распределение   влаги   на   поверхности   Земли.   Влияние   атмосферных   осадков   на   жизнь   и   деятельность   человека.
Атмосферное давление, ветры. Изменение атмосферного давления с высотой. Направление и сила ветра. Роза ветров.
Постоянные   ветры   Земли.
  условия   их   формирования   и   свойства.
  Типы   воздушных   масс;
Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, метеорологические приборы и инструменты. Наблюдения
за   погодой.   Измерения   элементов   погоды   с   помощью   приборов.   Построение   графиков   изменения   температуры   и
облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач
на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности воз духа. Чтение карт погоды.
Прогнозы
пояса.
Человек   и   атмосфера. Стихийные   явления   в   атмосфере,   их   характеристика   и   правила   обеспечения   личной
безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды. Адаптация человека к климатическим условиям местности.
условиях.
Особенности
климатических
экстремальных
климатические
погоды.
Климат
жизни
и
в

Гидросфера — водная оболочка Земли.

и
Вода на Земле. Части гидросферы. Мировой круговорот воды. Океаны. Части Мирового океана. Методы изучения
морских глубин. Свойства вод Мирового океана. Движение воды в Океане. Использование карт для определения
географического положения морей и океанов, глубин, направлений морских течений, свойств воды. Роль Мирового
океана в формировании климатов Земли. Минеральные и органические ресурсы Океана, их значение и хозяйственное
использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод Океана, меры по сохранению качества
вод
мира.
Воды суши. Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Озёра, водохранилища,
болота.   Использование   карт   для   определения   географического   положения   водных   объектов,   частей   речных
систем, границ   и   площади   водосборных   бассейнов,   направления   течения   рек.   Значение   поверхностных   вод   для
человека,
использование.
Происхождение и виды подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод
от
  воды.
Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Покровные и горные ледники, многолетняя мерзлота:
географическое
деятельность.
Человек и гидросфера. Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной
воды на Земле, и пути их решения. Неблагоприятные и опасные явления в гидросфере. Меры предупреждения опасных
явлений борьбы с ними, правила обеспечения личной безопасности.
  особенностей
горных   пород.
распространение,
  Минеральные
  поверхности,
хозяйственную
органического
рациональное
  характера
воздействие
  климата,
их
на Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на
суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Приспособление живых организмов
среде обитания. Биологический круговорот. Роль биосферы. Широтная зональность и высотная поясность в растительном и
животном   мире.   Влияние   человека   на   биосферу.   Охрана   растительного   и   животного   мира   Земли.   Наблюдения   за
растительностью   и   животным   миром   как
среды.
Почва как особое природное образование. Состав почв и взаимодействие живого и неживого в почве, образование гумуса.
Строение и разнообразие почв. Главные факторы (условия) почвообразования, основные зональные типы почв. Плодородие почв,
пути   его   повышения.   Роль   человека   и   его   хозяйственной   деятельности   в   сохранении   и   улучшении   почв.
Географическая оболочка Земли. Строение, свойства и закономерности географической оболочки, взаимосвязи между её
составными   частями.   Территориальные   комплексы:   природные,   природноантропогенные.   Географическая   оболочка   —
крупнейший природный комплекс Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли. Особенности
взаимодействия  компонентов природы  и  хозяйственной  деятельности  человека  в  разных  природных  зонах. Географическая
оболочка
среда.
Раздел 3. Население Земли
способ   определения   качества
  окружающей
окружающая
человека
как

Заселение человеком Земли. Расы. Основные пути расселения древнего человека. Расы. Внешние признаки людей различных
рас.   Анализ   различных   источников   информации   с   целью   выявления   регионов   проживания   представителей   различных   рас.
Численность населения Земли, её изменение во времени.
  Различные
  переписи   населения.
Современная численность населения мира. Изменение численности населения во времени. Методы определения численности
населения,
  прогнозы   изменения   численности   населения   Земли.
Факторы,   влияющие   на   рост   численности   населения.   Рождаемость,   смертность,   естественный   прирост   населения,   их
количественные   различия   и   географические   особенности.   Влияние   величины   естественного   прироста   на   средний   возраст
населения
Миграции.
Размещение   людей   на  Земле. Показатель   плотности   населения.   Среднемировая   плотность   населения   и   её   изменение   со
временем.
мира.
Факторы, влияющие на размещение населения. Хозяйственная деятельность людей в разных природных условиях. Адаптация
человека   к   природным   условиям:   их   влияние   на   внешний   облик   людей,   жилища,   одежду,   орудия   труда,   пищу.
  Неравномерность
продолжительность
размещения
населения.
плотности
населения
жизни.
  Карта

стран

и Народы и религии мира. Народ. Языковые семьи. География народов и языков. Карта народов мира. Мировые и национальные
религии,
география.
их

Хозяйственная   деятельность   людей. Понятие   о   современном   хозяйстве,   его   составе.   Основные   виды   хозяйственной
деятельности
география.
Городское   и   сельское   население. Города   и   сельские   поселения.   Соотношение   городского   и   сельского   населения   мира.
Многообразие сельских поселений. Ведущая роль городов в хозяйственной, культурной и политической жизни людей. Функции
городов.
агломерации.
Раздел 4. Материки, океаны и страны
Городские
Крупные
города.
людей,

их

  его   роль   в   жизни   людей.
Современный облик Земли: планетарные географические закономерности. Материки и океаны на поверхности Земли.
Происхождение материков и впадин океанов. Современное географическое положение материков и океанов. Главные черты
рельефа Земли. Климатообразующие факторы и климаты. Внутренние воды суши. Зональные природные комплексы Земли.
Мировой   океан,
  Катастрофические   явления   природного   характера.
Материки,   океаны   и   страны. Основные   черты   рельефа,   климата   и   внутренних   вод   Африки,   Австралии,   Северной
Южной Америки, Антарктиды, Евразии и определяющие их факторы. Зональные природные комплексы материков. Население
материков.   Природные   ресурсы   и   их   использование.   Изменение   природы   под   влиянием   хозяйственной   деятельности
человека. Океаны   Земли.   Особенности   природы,   природные   богатства,   хозяйственное   освоение   Северного   Ледовитого,
Атлантического, Индийского и Тихого океанов. Охрана природы. Историкокультурные районы мира. Памятники природного
культурного наследия человечества.
Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Комплексная географическая характеристика стран (по
выбору):
  памятники   культуры.
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ
  особенности   природы   и   хозяйства,
  географическое   положение,
  население,
Раздел 5. Особенности географического положения России
Географическое   положение   России. Территория   и   акватория.   Государственная   территория   России.   Географическое
положение страны, его виды. Особенности географического положения России, его сравнение с географическим положением государств.
других
  хозяйства.
Границы   России. Государственные   границы   России,   их   виды,   значение.   Морские   и   сухопутные   границы,   воздушное
пространство   и   пространство   недр,   континентальный   шельф   и   экономическая   зона   Российской   Федерации.
  России   как   фактор   развития
  Географическое
  положение
её
Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время: роль в хозяйстве и жизни людей. Определение
поясного времени для разных городов России.
История освоения и изучения территории России.
Формирование и освоение государственной территории России. Выявление изменений границ страны на разных исторических
этапах.
Современное   административнотерриториальное   устройство   страны. Федеративное   устройство   страны.
СубъектыФедерации,
округа.

Раздел 6. Природа России
разнообразие.
Федеральные
равноправие
их
и

Природные   условия   и   ресурсы   России. Природные   условияи   природные   ресурсы.   Природноресурсный   капитал   и
экологический потенциал России. Оценка и проблемы рационального использования природных ресурсов. Основные ресурсные
базы.   Группировка   отраслей   по   их  связи   с   природными   ресурсами.   Сравнение   природноресурсного   потенциала   различных
районов
России.
Геологическое   строение,   рельеф   и   полезные   ископаемые. Основные   этапы   формирования   земной   коры   на   территории
России.   Особенности   геологического   строения   России:   основные   тектонические   структуры.   Основные   формы   рельефа   и
особенности их распространения на территории России. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и
размещением
ископаемых.
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Современные процессы, формирующие рельеф.
Области   современного   горообразования,   землетрясений   и   вулканизма.   Древнее   и   современное   оледенения.   Стихийные
природные   явления.   Минеральные   ресурсы   страны   и   проблемы   их   рационального   использования.   Изменение   рельефа   под
влиянием деятельности человека. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере
своего региона и своей местности.
основных
полезных
групп Климат   и   климатические   ресурсы. Факторы,   определяющие   климат   России:   влияние   географической   широты,
подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Определение по картам закономерностей распределения солнечной
радиации,   средних   температур   января   и   июля,   годового   количества   осадков,   испаряемости   по   территории   страны.
Климатические пояса и типы климатов России. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных
пунктов. Составление прогноза погоды.
Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы
передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат
и   хозяйственная   деятельность   людей.   Оценка   основных   климатических   показателей   одного   из   регионов   страны   для
характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.
Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Определение
особенностей климата своего региона.
Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод сушина территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные
речные   системы   России.   Выявление   зависимости   между   режимом,   характером   течения   рек,   рельефом   и   климатом.
Характеристика   крупнейших   рек   страны.   Опасные   явления,   связанные   с   водами   (паводки,   наводнения,   лавины,   сели),   их
предупреждение.   Роль   рек   в   жизни   населения   и   развитии   хозяйства   России.   Составление   характеристики   одной   из   рек   с
использованием   тематических   карт   и   климатограмм,   определение   возможностей   её   хозяйственного   использования.
Крупнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Объяснение закономерностей
размещения   разных   видов   вод   суши   и   связанных   с   ними   опасных   природных   явлений   на   территории   страны.
Неравномерность   распределения   водных   ресурсов.   Рост   их   потребления   и   загрязнения.   Пути   сохранения   качества   водных
ресурсов. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России. Внутренние воды и водные ресурсы своего
региона и своей местности.
  различия   в   плодородии.
Почва   и   почвенные   ресурсы. Почва   —   особый   компонентприроды.   Факторы   образования   почв.   Основные   типы   почв,   их
свойства,
  Размещение   основных   типов   почв   на   территории   России.
Почва — национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры
по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Знакомство с образцами почв
использования.
своей
хозяйственного
  местности,
выявление
и

особенностей

их

свойств Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие,
факторы,   его   определяющие.   Составление   прогноза   изменений   растительного   и   животного   мира   при   заданных   условиях
изменения   других   компонентов   природного   комплекса.   Биологические   ресурсы,   их   рациональное   использование.   Меры   по
охране   растительного   и   животного   мира.   Растительный   и   животный   мир   своего   региона   и   своей   местности.
Природнохозяйственные зоны. Природнохозяйственныезоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов.
Характеристика   арктических   пустынь,   тундр   и   лесотундр,   лесов,   лесостепей   и   степей,   полупустынь   и   пустынь.   Анализ
физической   карты   и   карт   компонентов   природы   для   установления   взаимосвязей   между   ними   в   разных   природных   зонах.
Природные   ресурсы   зон,   их   использование,   экологические   проблемы.   Высотная   поясность.   Особо   охраняемые   природные
территории России. Памятники Всемирного природного наследия.
Раздел 7. Население России
Численность населения России. Численность населенияРоссии в сравнении с численностью населения других государств.
Особенности   воспроизводства   российского   населения   на   рубеже   XX   и   XXI   вв.   Основные   показатели,   характеризующие
население   страны   и   её   отдельных   территорий.   Прогнозирование   изменения   численности   населения   России   и   её   отдельных
территорий.
Половой   и   возрастной   состав   населения   страны. Своеобразие   полового   и   возрастного   состава   населения   в   России   и
определяющие   его   факторы.   Средняя   прогнозируемая   продолжительность   жизни   мужского   и   женского   населения   России.
Народы   и   религии   России. Россия   —   многонациональноегосударство.   Многонациональность   как   специфический   фактор
формирования и развития России. Определение по статистическим материалам крупнейших по численности народов России.
Определение по карте особенностей размещения народов России, сопоставление с политикоадминистративным делением РФ.
Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав
населения. География религий.
Особенности   размещения   населения   России. Географические   особенности   размещения   населения:   их   обусловленность
природными,   историческими   и   социальноэкономическими   факторами.   Основная   полоса   расселения.   Городское   и   сельское
население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.
Определение   и   сравнение   показателей   соотношения   городского   и   сельского   населения   в   разных   частях   страны   по
статистическим
России.
Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны. Причины миграций и основные направления
закономерностей
размещении
Выявление
населения

данным.

в миграционных   потоков   на   разных   этапах   развития   страны.   Определение   по   статистическим   материалам   показателей
миграционного
России.
Человеческий   капитал   страны.   Трудовые   ресурсы   и   экономически   активное   население   России. Неравномерность
распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни
населения
населения.
России,
Раздел 8. Хозяйство России
определяющие.
территорий
отдельных
факторы,
Качество
прироста
для
их

Особенности   хозяйства   России. Отраслевая   структура,функциональная   и   территориальная   структуры   хозяйства   страны,
факторы их формирования и развития. Экономикогеографическое положение России как фактор развития её хозяйства. Анализ
экономических
хозяйства.
территориальной
определения
структуры
типов
карт
для

Производственный   капитал. Понятие   производственногокапитала.   Распределение   производственного   капитала   по
территории страны. Общие особенности географии хозяйства России: основная зона хозяйственного освоения и зона Севера, их
особенности  и проблемы.  Условия  и  факторы  размещения  предприятий.  Важнейшие  межотраслевые  комплексы  и  отрасли.
Топливноэнергетический   комплекс   (ТЭК). Состав,   место   и   значение   в   хозяйстве.   Нефтяная,   газовая,   угольная
промышленность:   география   основных   современных   и   перспективных   районов   добычи,   систем   трубопроводов.
Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. ТЭК и охрана
окружающей   среды.   Составление   характеристики   одного   из   нефтяных   и   угольных   бассейнов   по   картам   и   статистическим
материалам.
Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве.Факторы размещения машиностроительных предприятий. География
важнейших отраслей: основные районы и центры. Машиностроение и охрана окружающей среды. Определение главных районов
размещения
картам.
машиностроения
металлоёмкого
трудоёмкого
отраслей
по
и

Металлургия. Состав,   место   и   значение   в   хозяйстве.   Чёрная   и   цветная   металлургия:   факторы   размещения   предприятий.
География   металлургии   чёрных,   лёгких   и   тяжёлых   цветных   металлов:   основные   районы   и   центры.   Металлургия   и   охрана
окружающей среды.
Химическая промышленность. Состав, место и значениехозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших
отраслей: основные районы и химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды. Лесная   промышленность. Состав,   место   и   значение   в   хозяйстве.   Факторы   размещения   предприятий.   География
важнейших отраслей: основные районы и лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей
среды.
Агропромышленный комплекс. Состав, место и значение
хозяйстве. Сельское хозяйство. Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. Земельные
ресурсы   и   сельскохозяйственные   угодья,   их   структура.   Земледелие   и   животноводство:   география   основных   отраслей.
Определение по картам и экологоклиматическим показателям основных районов выращивания  зерновых и технических
культур, главных районов животноводства.

Сельское хозяйство и охрана окружающей среды. Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы
размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Пищевая промышленность и охрана
окружающей среды. Лёгкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий.
География важнейших отраслей: основные районы и центры. Лёгкая промышленность и охрана окружающей среды.
Сфера услуг (инфраструктурный комплекс).
 Состав,место и значение в хозяйстве. Транспорт и связь. Состав, место значение в хозяйстве. География отдельных видов
транспорта

связи: основные транспортные пути и линии связи, крупнейшие транспортные узлы. Транспорт и охрана окружающей
среды. География науки. Состав, место и значение в хозяйстве, основные районы, центры, города науки. Социальная
сфера: географические различия в уровне развития и качестве жизни населения.
Раздел 9. Районы России Природнохозяйственное районирование России. Принципы и виды природнохозяйственного районирования страны. Анализ
разных видов районирования России.
Крупные регионы и районы России.
Регионы России: Западный и Восточный.
Районы   России: Европейский   Север,   Центральная   Россия,   Европейский   Юг,  Поволжье,   Урал,   Западная   Сибирь,   Восточная
Сибирь, Дальний Восток.

Характеристика регионов и районов. Состав, особенностигеографического положения, его влияние на природу, хозяйство
жизнь   населения.   Специфика   природы:   геологическое   строение   рельеф,   климат,   природные   зоны,   природные   ресурсы.
Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура.
Города.
населения.
Место   и   роль   района,   региона   в   социальноэкономическом   развитии   страны.   География   важнейших   отраслей   хозяйства,
особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических
проблем района, региона. Внутренние природнохозяйственные различия. Сравнение географического положения регионов и
районов, его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства регионов,
районов.
  Анализ   взаимодействия   природы   и   человека   на   примере   одной   из   территорий   региона.
Раздел 10. Россия в современном мире
Качество

жизни

Россия в системе международного географического разделения труда. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты
Всемирного природного и культурного наследия в России. № п\п
Тема
5 класс. География. Планета Земля.
1
2
3
4
5
Введение. География как наука.
Развитие географических знаний о Земле .
Изображения земной поверхности и их использование.
Земля — планета Солнечной системы.
Литосфера каменная оболочка земли.
6 класс. География. Планета Земля.
6
7
8
9
Введение.
Гидросфера – водная оболочка земли.
Атмосфера – воздушная оболочка земли.
Биосфера – оболочка жизни.
10
Географическая оболочка как природный комплекс.
7 класс. География. Земля и люди.
11
Введение
Количество часов
2
8
12
5
8
1
9
10
5
10
1 12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Природа Земли: главные закономерности.
Человек на планете Земля.
Океаны.
Африка.
Южная Америка.
Австралия и Океания.
Антарктида.
Северная Америка.
Евразия.
Общечеловеческие проблемы.
Обобщение и повторение.
8 класс. География. Россия. Природа. Население. Хозяйство.
23
24
25
26
Введение
Географическое пространство России.
Природные условия и ресурсы России.
Рельеф и недра.
10
9
4
5
6
5
3
6
15
3
3
1
8
1
7 27
28
29
30
31
32
33
Климат.
Внутренние воды и моря.
Растительный и животный мир.
Почвы.
Природнохозяйственные зоны.
Население России.
Обобщение и повторение
9 класс. География. Россия. Природа. Население. Хозяйство.
34
35
36
37
38
39
40
Введение
Общая характеристика хозяйства.
Промышленность.
Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс.
Сфера услуг.
Районы России. Характеристика.
Европейский Север.
11
7
4
4
11
12
3
1
6
11
5
7
1
4 41
42
43
44
45
46
47
48
49
Европейский Северо  Запад.
Центральная Россия.
Европейский Юг.
Поволжье.
Урал.
Западная и Восточная Сибирь.
Дальний Восток.
Россия в мире.
Обобщение и повторение.
3
4
4
4
4
7
4
3
2
 Циклограмма тематического контроля 5 класс.
контрольных
работ
практических
работ
сентябрь
октябрь
1
ноябрь
декабрь
1
1
1
январь
1
февраль
1
1
март
1
1
апрель
май
1
1
Циклограмма тематического контроля 6 класс.
контрольных
работ
практических
сентябрь
1
октябрь
1
ноябрь
декабрь
1
январь
февраль
1
1
1
1
1
1
март
1
1
апрель
май
1 работ
Циклограмма тематического контроля 7 класс.
сентябр
ь
1
контрольных
работ
зачетов
практических
работ
4
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
всего
1
1
5
1
1
1
2
1
1
2
1
1
3
5
4
26
2
2
3
Циклограмма тематического контроля 8 класс.

контрольных
работ
зачетов
практических
работ
сентябрь
1
октябрь
1
ноябрь
декабрь
1
январь
февраль
1
2
2
2
1
2
2
1
Циклограмма тематического контроля 9 класс.
контрольных
работ
зачетов
практических
работ
сентябрь
1
октябрь
1
ноябрь
декабрь
1
январь
февраль
1
2
2
2
1
2
2
1
март
1
1
2
март
1
1
2
апрель
1
апрель
2
май
1
1
1
май
1
1
2 Требования к результатам освоения программы
Источники географической информации
Выпускник

научится:
• использовать   различные   источники   географической   информации   (картографические,   статистические,   текстовые,   видео   и
фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и
практикоориентированных
задач;

• анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;
  их   положение
• находить   и   формулировать   по   результатам   наблюдений   (в   том   числе   инструментальных)   зависимости   и   закономерности;
• определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и
явления,
содержания;
• выявлять   в   процессе   работы   с   одним   или   несколькими   источниками   географической   информации   содержащуюся   в   них
противоречивую
информацию;
• составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической
информации;
• представлять   в   различных   формах   географическую   информацию,   необходимую   для   решения   учебных   и   практико
ориентированных задач.
географическим   картам
  пространстве
разного
  по
в

Выпускник получит возможность научиться:
• ориентироваться   на   местности   при   помощи   топографических   карт   и   современных   навигационных   приборов;
географические   карты;
• читать   космические   снимки   и   аэрофотоснимки,
• строить

местности;
• создавать
содержания;
• моделировать

программ.
  планы   местности   и
простейшие
географические
различного

простые

географические
компьютерных
  явленияпри
карты

помощи
планы

объекты
и

Природа Земли и человек Выпускник

научится:
  основе
  известных   характерных
• различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления
на
  их   простейшую   классификацию;
• использовать   знания   о   географических   законах   и   закономерностях,   о   взаимосвязях   между   изученными   географическими
объектами,   процессами   и   явлениями   для   объяснения   их   свойств, условий   протекания   и   географических   различий;
• проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления
ветра,
  направления   и   скорости   течения   водных   потоков;
• оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки
зрения концепции устойчивого развития.
  абсолютной   и   относительной   высоты,
  и   проводить
свойств

получит
поведения
возможность
Выпускник
научиться:
• использовать   знания   о   географических   явлениях   в   повседневной   жизни   для   сохранения   здоровья   и   соблюдениянорм
экологического
среде;
• приводить примеры, иллюстрирующие роль географической науки в решении социальноэкономических и геоэкологических
проблем человечества; примеры практическогоиспользования географических знаний в различных областяхдеятельности;
• воспринимать   и   критически   оценивать   информациюгеографического   содержания   в   научнопопулярной   литературе   и
СМИ;
• создавать   письменные   тексты   и   устные   сообщенияо   географических   явлениях   на   основе   нескольких
источниковинформации, сопровождать выступление презентацией
.
окружающей
быту
и
в

Население Земли
Выпускник научится:
• различать   изученные   демографические   процессы   и   явления,   характеризующие   динамику   численности   населения   Земли,
стран;
отдельных
регионов
и • сравнивать

особенности

населения

отдельных

регионов

и

стран;
• использовать   знания   о   взаимосвязях   между   изученными   демографическими   процессами   и   явлениями   для   объяснения   их
географических различий;
• проводить расчёты демографических показателей;
• объяснять особенности адаптации человека к разным природным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
• приводить примеры, иллюстрирующие роль практического использования знаний о населении в решении социально
экономических и геоэкологических проблем человечества, стран и регионов;
• самостоятельно   проводить   по   разным   источникам   информации   исследование,   связанное   с   изучением   населения.
Материки, океаны и страны
Выпускник научится:
• различать   географические   процессы   и   явления,   определяющие   особенности   природы   и   населения   материков   и   океанов,
отдельных
стран;
• сравнивать   особенности   природы   и   населения,   материальной   и   духовной   культуры   регионов   и   отдельных   стран;
• оценивать   особенности   взаимодействия   природы   и   общества   в   пределах   отдельных   территорий;
• описывать
объектов;
территорий;
• объяснять
взаиморасположение

географических

и
компонентов

особенности
положение

отдельных
регионов
природы
карте
и

на

• создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе
презентацией.
нескольких
сопровождать
информации,
выступление
источников Выпускник получит возможность научиться:
• выдвигать   гипотезы   о   связях   и   закономерностях   событий,   процессов,   происходящих   в   географической   оболочке;
• сопоставлять   существующие   в   науке   точки   зрения о   причинах   происходящих   глобальных   изменений   климата;
• оценить положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран;
• объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально
экономическими факторами.
Особенности географического положения России
Выпускник научится:
• различать   принципы   выделения   и   устанавливать   соотношения   между   государственной   территорией   и   исключительной
экономической
России;
зоной

• оценивать   воздействие   географического   положения   России   и   её   отдельных   частей   на   особенности   природы,   жизнь   и
хозяйственную деятельность населения;
• использовать знания о мировом, поясном, декретном, летнем и зимнем времени для решения практикоориентированных задач
по   определению   различий   в   поясном   времени   территорий   с   контекстом   из
  реальной   жизни.
Выпускник

получит

возможность

научиться:
• оценивать   возможные   в   будущем   изменения   географического   положения   России,   обусловленные   мировыми
геодемографическими, геополитическими и геоэкономическимипроцессами, а также развитием глобальной коммуника
ционной системы. Природа России
Выпускник
научится:
• различать   географические   процессы   и   явления,   определяющие   особенности   природы   страны   и   отдельных   регионов;
страны;
• сравнивать
особенности
отдельных
регионов
природы

положение
• оценивать   особенности   взаимодействия   природы   и   общества   в   пределах   отдельных   территорий;
объектов;
• описывать
• объяснять
страны;
• оценивать   природные   условия   и   обеспеченность   природными   ресурсами   отдельных   территорий   России;
• создавать  собственные   тексты  и   устные  сообщения  об  особенностях  компонентов   природы   России  на  основе  нескольких
презентацией.
источников
географических
частей

компонентов

особенности
взаиморасположение
сопровождать
информации,
выступление
отдельных
природы
карте
на

и

Выпускник получит возможность научиться:
• оценивать   возможные   последствия   изменений   климата   отдельных   территорий   страны,   связанных   с   глобальными
изменениями климата;
• делать   прогнозы   трансформации   географических   систем   и   комплексов   в   результате   изменения   их   компонентов.
Население
Выпускник научится:

России
• различать   демографические   процессы   и   явления,   характеризующие   динамику   численности   населения   России,   отдельных
регионов
стран;
• анализировать   факторы,   определяющие   динамику   населения   России, половозрастную   структуру,   особенности   размещения
населения   по   территории   России,   географические   различия   в   уровне   занятости,   качестве   и   уровне   жизни   населения;
• сравнивать   особенности   населения   отдельных   регионов   страны   по   этническому,   языковому   и   религиозному   составу;
и • объяснять особенности динамики численности, половозрастной структуры и размещения населения России и её отдельных
регионов;
• находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех
или
закономерностей;
• использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах,
городском и сельском населении, этническом и религиозном составе для решения практикоориентированных задач в контексте
реальной
жизни.
демографических
социальных
процессов
иных
или
и

Выпускник получит возможность научиться
• выдвигать и обосновывать с опорой на статистические данные гипотезы об изменении численности населения России, его
половозрастной
капитала;

• оценивать ситуацию на рынке труда и её динамику.
человеческого
структуры,
развитии

  показатели,
Хозяйство России
научится:
Выпускник
хозяйства;
• различать
• анализировать   факторы,   влияющие   на   размещение   отраслей   и   отдельных   предприятий   по   территории   страны;
• объяснять
России;
• использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для решения
практикоориентированных
жизни.
территориальную
характеризующие
территориальной
отраслевую
особенности
отраслевой
структуры
структуру
контексте
хозяйства
реальной
задач
и
и
в

Выпускник
научиться:
• выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и
страны;
территориальной
• обосновывать
России.
возможность
проблем
возможные
структуры
хозяйства
хозяйства
развития
получит
решения
пути

России
Районы
научится:
Выпускник
страны;
• объяснять
страны;
• сравнивать
• оценивать районы России с точки зрения особенностей природных, социальноэкономических, техногенных и экологических
особенности   природы,
особенности
географических

хозяйства

хозяйства

и

и
районов
регионов
отдельных
населения
населения
природы, факторов
Выпускник получит возможность научиться:

и

процессов.

хозяйства
комплексные
географические
• составлять
ранга;
• самостоятельно проводить по разным источникам информации исследования, связанные с изучением природы, населения
и
частей;
• создавать   собственные   тексты   и   устные   сообщения о   географических особенностях   отдельных   районов   России и   их
выступление   презентацией;
частей   на   основе   нескольких   источников   информации,сопровождать
• оценивать
регионов;
• выбирать   критерии   для   сравнения,   сопоставления,   оценки   и   классификации   природных,   социальноэкономических,
геоэкологических
России.

перспективы
социальноэкономическое
характеристики
географических
территории
положение
процессов
развития
явлений
районов
районов
разного
на
их
и
и
и

Россия в современном мире

Выпускник
научится:
• сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми
показателями
стран;
хозяйстве.
• оценивать
научиться:
Выпускник
• выбирать
экономике;
человечества;
• объяснять
современных
• оценивать социальноэкономическое положение и перспективы развития России.
страны в
глобальных   проблем

возможности   России
и

получит
  решении
показателями
возможность
определения
критерии
мировом
мировой
России
других
место
места
роль
для

и
в
в

file_name: программа5-9 ФГОСС.docx

intro:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии
на ступень основного общего образования
Ступень: 2
Класс: 5-9 ФГОС ООО
Уровень: базовый
Количество часов по программе 280
Разработана на основе: Разработана на основе: примерной программы основного общего образования с использованием авторской программы, которая соответствует Федеральному Государственному образовательному стандарту основного общего образования. Программа разработана на основе примерной авторской рабочей программе География. 5-9 классы: учебно-методическое пособие/сост. С.В.Курчина. -2-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2018 разработана в соответствии с учебным планом для ступени основного общего образования.  География в основной школе изучается с 5 по 9 класс.
Учебник: География. Землеведение.5-6 кл. : учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. - М., Дрофа, 2015.
Салехард2018

1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

1)воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, осознание единства географического пространства России как единой среды проживания населяющих её народов, определяющей общность их исторических судеб; осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2)формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

3)формирование личностных представлений о целостности природы, населения и хозяйства Земли и её крупных районов и стран, о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире; осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

4)формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5)освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6)развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7)формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8)формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9)формирование экологического сознания на основе при- знания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

10)осознание значения семьи в жизни человека и общества, ценности семейной жизни, уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи;

11)развитие эмоционально-ценностного отношения к природе.

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Важнейшие метапредметные результаты обучения географии:

1)умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3)умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4)умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5)владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6)умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7)умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8)смысловое чтение;

9)умение организовывать учебное сотрудничество и сов- местную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10)умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

11)формирование и развитие ИКТ-компетенции.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:

1)формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, об их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2)формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

3)формирование представлений и основополагающих знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

4)овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

5)овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

6)овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

7)формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

8)формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ

Раздел 1. Источники географической информации

Развитие географических знаний о Земле. Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические открытия. Современный этап научных географических исследований.
Глобус. Масштаб и его виды. Параллели. Меридианы. Определение направлений на глобусе. Градусная сетка. Географические координаты, их определение. Способы изображения земной поверхности.
План местности. Ориентирование и способы ориентирования на местности. Компас. Азимут. Измерение расстояний и определение направлений на местности и плане. Способы изображения рельефа земной поверхности. Условные знаки. Чтение плана местности. Решение практических задач по плану. Составление простейшего плана местности.

Географическая карта — особый источник информации.

Отличия карты от плана. Легенда карты, градусная сетка. Ориентирование и измерение расстояний по карте. Чтение карты, определение местоположения географических объектов, абсолютных высот. Разнообразие карт.
Географические методы изучения окружающей среды. Наблюдение. Описательные и сравнительные методы. Использование инструментов и приборов. Картографический метод. Моделирование как метод изучения географических объектов и процессов.

Раздел 2. Природа Земли и человек

Земля — планета Солнечной системы. Земля — планета Солнечной системы. Форма, размеры и движения Земли, их географические следствия. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Пояса освещённости. Часовые пояса. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.
Земная кора и литосфера. Рельеф Земли. Внутреннее строение Земли, методы его изучения.
Земная кора и литосфера. Горные породы и полезные ископаемые. Состав земной коры, её строение под материками и океанами. Литосферные плиты, их движение и взаимодействие. Медленные движения земной коры. Землетрясения и вулканизм. Условия жизни людей в районах распространения землетрясений и вулканизма, обеспечение безопасности населения. Внешние процессы, изменяющие земную поверхность.
Рельеф Земли. Зависимость крупнейших форм рельефа от строения земной коры. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа суши и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Описание рельефа территории по карте.
Человек и литосфера. Опасные природные явления, их предупреждение. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Воздействие хозяйственной деятельности на литосферу. Преобразование рельефа, антропогенные формы рельефа.

Атмосфера — воздушная оболочка Земли.

Атмосфера. Состав атмосферы, её структура. Значение атмосферы для жизни на Земле. Нагревание атмосферы, температура воздуха, распределение тепла на Земле. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры с высотой.
Влага в атмосфере. Облачность, её влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования. Распределение влаги на поверхности Земли. Влияние атмосферных осадков на жизнь и деятельность человека.
Атмосферное давление, ветры. Изменение атмосферного давления с высотой. Направление и сила ветра. Роза ветров. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства.

Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, метеорологические приборы и инструменты. Наблюдения за погодой. Измерения элементов погоды с помощью приборов. Построение графиков изменения температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности воз духа. Чтение карт погоды. Прогнозы погоды. Климат и климатические пояса.
Человек и атмосфера. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды. Адаптация человека к климатическим условиям местности. Особенности жизни в экстремальных климатических условиях.

Гидросфера — водная оболочка Земли.

Вода на Земле. Части гидросферы. Мировой круговорот воды. Океаны. Части Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Свойства вод Мирового океана. Движение воды в Океане. Использование карт для определения географического положения морей и океанов, глубин, направлений морских течений, свойств воды. Роль Мирового океана в формировании климатов Земли. Минеральные и органические ресурсы Океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод Океана, меры по сохранению качества вод и органического мира.
Воды суши. Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Озёра, водохранилища, болота. Использование карт для определения географического положения водных объектов, частей речных систем, границ и площади водосборных бассейнов, направления течения рек. Значение поверхностных вод для человека, их рациональное использование.
Происхождение и виды подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от климата, характера поверхности, особенностей горных пород. Минеральные воды.
Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Покровные и горные ледники, многолетняя мерзлота: географическое распространение, воздействие на хозяйственную деятельность.
Человек и гидросфера. Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле, и пути их решения. Неблагоприятные и опасные явления в гидросфере. Меры предупреждения опасных явлений борьбы с ними, правила обеспечения личной безопасности.

Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Приспособление живых организмов среде обитания. Биологический круговорот. Роль биосферы. Широтная зональность и высотная поясность в растительном и животном мире. Влияние человека на биосферу. Охрана растительного и животного мира Земли. Наблюдения за растительностью и животным миром как способ определения качества окружающей среды.
Почва как особое природное образование. Состав почв и взаимодействие живого и неживого в почве, образование гумуса. Строение и разнообразие почв. Главные факторы (условия) почвообразования, основные зональные типы почв. Плодородие почв, пути его повышения. Роль человека и его хозяйственной деятельности в сохранении и улучшении почв.
Географическая оболочка Земли. Строение, свойства и закономерности географической оболочки, взаимосвязи между её составными частями. Территориальные комплексы: природные, природно-антропогенные. Географическая оболочка — крупнейший природный комплекс Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка как окружающая человека среда.
Раздел 3. Население Земли

Заселение человеком Земли. Расы. Основные пути расселения древнего человека. Расы. Внешние признаки людей различных рас. Анализ различных источников информации с целью выявления регионов проживания представителей различных рас.

Численность населения Земли, её изменение во времени.

Современная численность населения мира. Изменение численности населения во времени. Методы определения численности населения, переписи населения. Различные прогнозы изменения численности населения Земли.
Факторы, влияющие на рост численности населения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения, их количественные различия и географические особенности. Влияние величины естественного прироста на средний возраст населения стран и продолжительность жизни. Миграции.
Размещение людей на Земле. Показатель плотности населения. Среднемировая плотность населения и её изменение со временем. Карта плотности населения. Неравномерность размещения населения мира.
Факторы, влияющие на размещение населения. Хозяйственная деятельность людей в разных природных условиях. Адаптация человека к природным условиям: их влияние на внешний облик людей, жилища, одежду, орудия труда, пищу.
Народы и религии мира. Народ. Языковые семьи. География народов и языков. Карта народов мира. Мировые и национальные религии, их география.

Хозяйственная деятельность людей. Понятие о современном хозяйстве, его составе. Основные виды хозяйственной деятельности людей, их география.
Городское и сельское население. Города и сельские поселения. Соотношение городского и сельского населения мира. Многообразие сельских поселений. Ведущая роль городов в хозяйственной, культурной и политической жизни людей. Функции городов. Крупные города. Городские агломерации.
Раздел 4. Материки, океаны и страны

Современный облик Земли: планетарные географические закономерности. Материки и океаны на поверхности Земли. Происхождение материков и впадин океанов. Современное географическое положение материков и океанов. Главные черты рельефа Земли. Климатообразующие факторы и климаты. Внутренние воды суши. Зональные природные комплексы Земли. Мировой океан, его роль в жизни людей. Катастрофические явления природного характера.
Материки, океаны и страны. Основные черты рельефа, климата и внутренних вод Африки, Австралии, Северной
Южной Америки, Антарктиды, Евразии и определяющие их факторы. Зональные природные комплексы материков. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Океаны Земли. Особенности природы, природные богатства, хозяйственное освоение Северного Ледовитого, Атлантического, Индийского и Тихого океанов. Охрана природы. Историко-культурные районы мира. Памятники природного
культурного наследия человечества.

Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Комплексная географическая характеристика стран (по выбору): географическое положение, население, особенности природы и хозяйства, памятники культуры.
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ

Раздел 5. Особенности географического положения России

Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Географическое положение страны, его виды. Особенности географического положения России, его сравнение с географическим положением других государств. Географическое положение России как фактор развития её хозяйства.
Границы России. Государственные границы России, их виды, значение. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации.

Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время: роль в хозяйстве и жизни людей. Определение поясного времени для разных городов России.

История освоения и изучения территории России.

Формирование и освоение государственной территории России. Выявление изменений границ страны на разных исторических этапах.
Современное административно-территориальное устройство страны. Федеративное устройство страны. СубъектыФедерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.
Раздел 6. Природа России

Природные условия и ресурсы России. Природные условияи природные ресурсы. Природно-ресурсный капитал и экологический потенциал России. Оценка и проблемы рационального использования природных ресурсов. Основные ресурсные базы. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Сравнение природно-ресурсного потенциала различных районов России.
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Основные формы рельефа и особенности их распространения на территории России. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Современные процессы, формирующие рельеф.
Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа под влиянием деятельности человека. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков, испаряемости по территории страны. Климатические пояса и типы климатов России. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Определение особенностей климата своего региона.

Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод сушина территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы России. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей её хозяйственного использования.
Крупнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны.
Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Почва и почвенные ресурсы. Почва — особый компонентприроды. Факторы образования почв. Основные типы почв, их свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв на территории России.
Почва — национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Знакомство с образцами почв своей местности, выявление их свойств и особенностей хозяйственного использования.
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, его определяющие. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.
Природно-хозяйственные зоны. Природно-хозяйственныезоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.
Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории России. Памятники Всемирного природного наследия.

Раздел 7. Население России

Численность населения России. Численность населенияРоссии в сравнении с численностью населения других государств. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI вв. Основные показатели, характеризующие население страны и её отдельных территорий. Прогнозирование изменения численности населения России и её отдельных территорий.
Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие полового и возрастного состава населения в России и определяющие его факторы. Средняя прогнозируемая продолжительность жизни мужского и женского населения России.
Народы и религии России. Россия — многонациональноегосударство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Определение по статистическим материалам крупнейших по численности народов России. Определение по карте особенностей размещения народов России, сопоставление с политико-административным делением РФ. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.

Особенности размещения населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения. Определение и сравнение показателей соотношения городского и сельского населения в разных частях страны по статистическим данным. Выявление закономерностей в размещении населения России.
Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны. Причины миграций и основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Определение по статистическим материалам показателей миграционного прироста для отдельных территорий России.
Человеческий капитал страны. Трудовые ресурсы и экономически активное население России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Качество населения.
Раздел 8. Хозяйство России

Особенности хозяйства России. Отраслевая структура,функциональная и территориальная структуры хозяйства страны, факторы их формирования и развития. Экономико-географическое положение России как фактор развития её хозяйства. Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.

Производственный капитал. Понятие производственногокапитала. Распределение производственного капитала по территории страны. Общие особенности географии хозяйства России: основная зона хозяйственного освоения и зона Севера, их особенности и проблемы. Условия и факторы размещения предприятий. Важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли.
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: география основных современных и перспективных районов добычи, систем трубопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. ТЭК и охрана окружающей среды. Составление характеристики одного из нефтяных и угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве.Факторы размещения машиностроительных предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Машиностроение и охрана окружающей среды. Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам.

Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Чёрная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий. География металлургии чёрных, лёгких и тяжёлых цветных металлов: основные районы и центры. Металлургия и охрана окружающей среды.

Химическая промышленность. Состав, место и значениехозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.

Агропромышленный комплекс. Состав, место и значение

хозяйстве. Сельское хозяйство. Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. Земельные ресурсы и сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство: география основных отраслей. Определение по картам и эколого-климатическим показателям основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

Сельское хозяйство и охрана окружающей среды. Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Пищевая промышленность и охрана окружающей среды. Лёгкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Лёгкая промышленность и охрана окружающей среды.

Сфера услуг (инфраструктурный комплекс).
 Состав,место и значение в хозяйстве. Транспорт и связь. Состав, место значение в хозяйстве. География отдельных видов транспорта

•
связи: основные транспортные пути и линии связи, крупнейшие транспортные узлы. Транспорт и охрана окружающей среды. География науки. Состав, место и значение в хозяйстве, основные районы, центры, города науки. Социальная сфера: географические различия в уровне развития и качестве жизни населения.

Раздел 9. Районы России

Природно-хозяйственное районирование России. Принципы и виды природно-хозяйственного районирования страны. Анализ разных видов районирования России.

Крупные регионы и районы России.

Регионы России: Западный и Восточный.

Районы России: Европейский Север, Центральная Россия, Европейский Юг, Поволжье, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток.

Характеристика регионов и районов. Состав, особенностигеографического положения, его влияние на природу, хозяйство жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.
Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия. Сравнение географического положения регионов и районов, его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства регионов, районов. Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона.
Раздел 10. Россия в современном мире

Россия в системе международного географического разделения труда. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты Всемирного природного и культурного наследия в России.
№ п\п
Тема
Количество часов

5 класс. География. Планета Земля.

1
Введение. География как наука.
2

2
Развитие географических знаний о Земле .
8

3
Изображения земной поверхности и их использование.
12

4
Земля — планета Солнечной системы.
5

5
Литосфера- каменная оболочка земли.
8

6 класс. География. Планета Земля.

6
Введение.
1

7
Гидросфера – водная оболочка земли.
9

8
Атмосфера – воздушная оболочка земли.
10

9
Биосфера – оболочка жизни.
5

10
Географическая оболочка как природный комплекс.
10

7 класс. География. Земля и люди.

11
Введение
1

12
Природа Земли: главные закономерности.
10

13
Человек на планете Земля.
9

14
Океаны.
4

15
Африка.
5

16
Южная Америка.
6

17
Австралия и Океания.
5

18
Антарктида.
3

19
Северная Америка.
6

20
Евразия.
15

21
Общечеловеческие проблемы.
3

22
Обобщение и повторение.
3

8 класс. География. Россия. Природа. Население. Хозяйство.

23
Введение
1

24
Географическое пространство России.
8

25
Природные условия и ресурсы России.
1

26
Рельеф и недра.
7

27
Климат.
11

28
Внутренние воды и моря.
7

29
Растительный и животный мир.
4

30
Почвы.
4

31
Природно-хозяйственные зоны.
11

32
Население России.
12

33
Обобщение и повторение
3

9 класс. География. Россия. Природа. Население. Хозяйство.

34
Введение
1

35
Общая характеристика хозяйства.
6

36
Промышленность.
11

37
Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс.
5

38
Сфера услуг.
7

39
Районы России. Характеристика.
1

40
Европейский Север.
4

41
Европейский Северо - Запад.
3

42
Центральная Россия.
4

43
Европейский Юг.
4

44
Поволжье.
4

45
Урал.
4

46
Западная и Восточная Сибирь.
7

47
Дальний Восток.
4

48
Россия в мире.
3

49
Обобщение и повторение.
2

 Циклограмма тематического контроля 5 класс.

	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май
контрольных
работ		1		1		1	1		1
практических работ		1	1		1	1	1		1

Циклограмма тематического контроля 6 класс.

	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май
контрольных
работ	1	1		1			1		1
практических работ	1	1	1	1	1	1	1

Циклограмма тематического контроля 7 класс.

	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май	всего
контрольных
работ	1	1		1			1		1	5
зачетов		1		1			1		1	4
практических работ	4	5	1	2	2	3	2	2	3	26

Циклограмма тематического контроля 8 класс.
•
	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май
контрольных
работ	1	1		1			1		1
зачетов		1		1			1		1
практических работ	2	2	2	2	2	1	2	1	1

Циклограмма тематического контроля 9 класс.

	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май
контрольных
работ	1	1		1			1		1
зачетов		1		1			1		1
практических работ	2	2	2	2	2	1	2	2	2

Требования к результатам освоения программы

Источники географической информации

Выпускник научится:

• использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

• анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

• находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;
• определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;
• выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;
• составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;
• представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;
• читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;
• строить простые планы местности;
• создавать простейшие географические карты различного содержания;
• моделировать географические объекты и явленияпри помощи компьютерных программ.

Природа Земли и человек

Выпускник научится:

• различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
• использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;
• проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;
• оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

Выпускник получит возможность научиться:
• использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдениянорм экологического поведения в быту и окружающей среде;
• приводить примеры, иллюстрирующие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практическогоиспользования географических знаний в различных областяхдеятельности;
• воспринимать и критически оценивать информациюгеографического содержания в научно-популярной литературе и СМИ;
• создавать письменные тексты и устные сообщенияо географических явлениях на основе нескольких источниковинформации, сопровождать выступление презентацией
.

Население Земли

Выпускник научится:

• различать изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли, отдельных регионов и стран;

• сравнивать особенности населения отдельных регионов и стран;

• использовать знания о взаимосвязях между изученными демографи-ческими процессами и явлениями для объяснения их географических различий;

• проводить расчёты демографических показателей;

• объяснять особенности адаптации человека к разным природным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

• приводить примеры, иллюстрирующие роль практического использования знаний о населении в решении социально-
экономических и геоэкологических проблем человечества, стран и регионов;

• самостоятельно проводить по разным источникам информации исследование, связанное с изучением населения.

Материки, океаны и страны

Выпускник научится:

• различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;
• сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран;
• оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;
• описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов;
• объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

• создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Выпускник получит возможность научиться:

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, происходящих в географической оболочке;

• сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата;

• оценить положительные и негативные последствия глобальных измене-ний климата для отдельных регионов и стран;

• объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами.

Особенности географического положения России

Выпускник научится:

• различать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;

• оценивать воздействие географического положения России и её отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

• использовать знания о мировом, поясном, декретном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий с контекстом из реальной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать возможные в будущем изменения географического положения России, обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и геоэкономическимипроцессами, а также развитием глобальной коммуника-ционной системы.

Природа России

Выпускник научится:
• различать географические процессы и явления, определяющие особен-ности природы страны и отдельных регионов;
• сравнивать особенности природы отдельных регионов страны;

• оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;
• описывать положение на карте и взаиморасположение географических объектов;
• объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;
• оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;
• создавать собственные тексты и устные сообщения об особенностях компонентов природы России на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать возможные последствия изменений климата отдельных территорий страны, связанных с глобальными изменениями климата;

• делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов.

Население России

Выпускник научится:

• различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России, отдельных регионов и стран;
• анализировать факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по терри-тории России, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;
• сравнивать особенности населения отдельных регионов страны по этническому, языковому и религиозному составу;
• объяснять особенности динамики численности, половозрастной структуры и размещения населения России и её отдельных регионов;
• находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;
• использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.

Выпускник получит возможность научиться

• выдвигать и обосновывать с опорой на статистические данные гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;
• оценивать ситуацию на рынке труда и её динамику.

Хозяйство России
Выпускник научится:
• различать показатели, характеризующие отраслевую и территориальную структуру хозяйства;
• анализировать факторы, влияющие на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;
• объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России;
• использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для решения практико-ориентирован-ных задач в контексте реальной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:
• выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны;
• обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России.

Районы России
Выпускник научится:
• объяснять особенности природы, населения и хозяйства географических районов страны;
• сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов страны;
• оценивать районы России с точки зрения особенностей природных, социально-экономических, техногенных и экологических факторов и процессов.
Выпускник получит возможность научиться:

• составлять комплексные географические характеристики районов разного ранга;
• самостоятельно проводить по разным источникам информации исследования, связанные с изучением природы, населения и хозяйства географических районов и их частей;
• создавать собственные тексты и устные сообщения о географических особенностях отдельных районов России и их частей на основе нескольких источников информации,сопровождать выступление презентацией;
• оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития регионов;
• выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классифи-кации природных, социально-экономических, геоэкологических явлений и процессов на территории России.

Россия в современном мире

Выпускник научится:
• сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжитель-ности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;
• оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.
Выпускник получит возможность научиться:
• выбирать критерии для определения места страны в мировой экономике;
• объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;
• оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии  на ступень основного общего образования 5-9 класс