extracted_text:
Управление образования Администрации Аксайского района
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АКСАЙСКОГО РАЙОНА БОЛЬШЕЛОГСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Принята педагогическим
советом
от  29  августа 2018 года
протокол № 1
Утверждена приказом
МБОУ Большелогская СОШ
от  30  августа 2018г.
  № 159
Директор школы
    _______ И.А.Петренко
Рабочая программа
учебного предмета _ГЕОГРАФИЯ
(указать учебный предмет, курс)
СРЕДНЕЕ  ОБЩЕЕ  ОБРАЗОВАНИЕ  10  КЛАСС
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов __35_____
Составитель программы:
Денисенко Наталья Михайловна,
учитель ВЫСШЕЙ квалификационной категории
Программа разработана на основе:
• Федерального компонента государственного стандарта
общего образования, утвержденный приказом
Минобразования России от 5.03.2004г. № 1089;
• примерной программы   (2013 год) для среднего  общего
образования по географии. Базовый уровень, Домогацких
Е.М. «География» для 1011 классов,  Москва, Русское
слово, 2014
1 х.Большой Лог
20182019 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа поГЕОГРАФИИ   для10 класса   составлена на основании следующих
нормативноправовых документов:
• Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями от 7 мая, 7 июня, 2, 23
июля, 25 ноября 2013 г., 3 февраля, 5, 27 мая, 4, 28 июня, 21 июля, 31 декабря 2014
г., 6 апреля, 2 мая, 29 июня, 13 июля, 14, 29, 30 декабря 2015 г., 2 марта, 2 июня, 3
июля, 19 декабря 2016 г., 1 мая 2017 г.)
• Федеральный   компонент   государственного   стандарта   общего   образования,
утвержденный приказом Минобразования России от 5.03.2004г. № 1089;
• Примерная (авторская) программа   среднего (полного) общего образования по
географии   авторы:Домогацких   Е.М.   М.:    (Сборник   примерных   программ
Домогацких Е.М. «Программа курса «География. 10  класс» / Издательство  М.:
ООО «Русское слово  учебник» 128с. 2015. ФГОС.Инновационная  школа);
• Устав школы;
• Основная образовательная программа МБОУ Большелогской СОШ;
• Учебный план МБОУБольшелогской СОШ на 2018 – 2019 учебный год;
•
Годовой учебный календарный график на 20182019 учебный год.
Цели и задачи:

освоение системы географических знаний  о целостном, многообразном и
динамично   изменяющемся   мире,   взаимосвязи   природы,   населения   и   хозяйства   на   всех
территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и
путях   их   решения;   методах   изучения   географического   пространства,   разнообразии   его
объектов и процессов;
овладение   умениями  сочетать   глобальный,   региональный   и   локальный
подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических, геоэкологических
процессов и явлений;

развитие  познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих
способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями
и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание  патриотизма, толерантности, уважения к другим народам



и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
использование  в   практической   деятельности   и   повседневной   жизни
разнообразных   географических   методов,   знаний   и   умений,   а   также   географической
информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для
правильной оценки важнейших социальноэкономических вопросов международной жизни;
2 геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира,
тенденций их возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в
условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Общая характеристика учебного предмета:
Структура примерной программы по географии на базовом уровне ориентируется,
прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также
решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации
личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы
общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине
мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы,
воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического
разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных
явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о
современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников
познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе
на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.
Особенностью программы является классическая трактовка курса, уже давно
применяемого в средней школе. Однако при своей традиционности настоящий курс имеет
несколько особенностей. Вопервых, он учитывает все указания, прописанные в ФГОС, и
является, таким образом, в наибольшей степени соответствующим современным
требованиям. Кроме того, учебник, написанный на базе данной программы, опирается на
современные статистические данные.
Вовторых, в связи с тем, что материал делится на две части: «Общая характеристика
мира» и «Региональная характеристика мира», несколько изменено распределение
тематического материала в рамках разделов. Так в один раздел «Взаимоотношения
природы и общества» объединены две темы, посвященные природным ресурсам и
экологическим проблемам, а также земельным  и лесным ресурсам, с целью обобщения
материала данного раздела. В таком виде изучение темы должно происходить после
раздела «Население мира».
Раздел «Политическая карта мира» включен во вторую часть курса и изучается не в
начале учебного года, а в середине. Перемещение этого раздела в региональную часть курса
позволяет разделить материал на две равноценные и вполне самостоятельные части. Это
делает возможным гибкое использование данной программы. Для закрепления материала
по разделу «Страны современного мира», добавлен 1 час для обобщающего повторения
темы.
Место учебного предмета  в учебном плане:
3 В соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком на 2018
2019 учебный год рабочая программа рассчитана:
Колво часов в неделю – 1 ч.
Колво часов в год – 1х35=35 ч.
4 2.  Содержание учебного предмета «География»10 класс
№
п/п
Наименование
разделов
Характеристика основных
содержательных линий
1.
Современная
география
2.
Страны
современного
мира
Положение географии в системе
наук.Традиционные и новые методы
географических исследований. Другие
способы и формы получения
географической информации: экспедиции,
стационарные наблюдения, камеральная
обработка, опыты, моделирование.
Геоинформационные системы как средство
получения, обработки и представления
пространственнокоординированных
географических данных.
Политическая карта мира. Изменения на
политической карте мира в новейшее время.
Многообразие стран современного мира и их
основные группы. Государственный строй,
формы правления и административно
территориального устройства стран мира.
Геополитика и политическая география.
Международные организации. Роль и место
России в современном мире.
Общее
количе
ство
часов
1 час
Сроки
изучени
я
1.09
4.09
Характеристика основных видов учебной деятельности
учащихся
Анализ карт различной тематики. Сопоставление
географических карт различной тематики для
определения тенденций и закономерностей
развития географических явлений и процессов.
Использование статистической информации
разной формы и содержании, обработка, анализ и
представление ее в графической и
картографической форме
3 часа
6.09
24.09
Составление систематизирующей таблицы
«Государственный строй стран мира»
Сравнительная характеристика развивающихся
стран
Пр.р.№1 Составление систематизирующей
таблицы «Государственный строй стран мира».
(оценочная)
Пр.р.№2. Характеристика политико
географического положения страны. Его
изменение во времени (оценочная)
3.
География
Численность и воспроизводство населения.
6
27.09
Определение степени обеспеченности крупных
5 населения
мира
4.
Взаимоотноше
ния природы и
общества.
Мировые
природные
ресурсы и
экологические
проблемы
часов
29.10
9
часов
8.11
4.02
Естественный прирост населения и его типы.
Демографическая политика. Половой,
возрастной и этнический состав населения.
Крупные народы и языковые семьи. Геогра
фия мировых религий. Этнополитические и
религиозные конфликты. Размещение и
плотность населения. Миграция, виды
миграций, география международных
миграций. Расселение населения. Городское и
сельское население. Урбанизация и ее формы,
темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие
города и городские агломерации мира и
России. Уровень и качество жизни населения
крупнейших стран и регионов мира.
Основные виды природных ресурсов.
Размещение природных ресурсов и масштабы
их использования. Обеспеченность
природными ресурсами. Особенности
использования разных видов природных
ресурсов. Рациональное и нерациональное
природопользование. Причины и
последствия загрязнения окружающей сре
ды. Пути решения экологических проблем в
мире и его крупных регионах, включая
Россию. Геоэкология
регионов и стран трудовыми ресурсами.
Определение демографической ситуации и
особенностей демографической политики в
разных странах и регионах мира.
Основные очаги этнических и конфессиональных
конфликтов населения в разных странах и
регионах мира
Оценка особенностей уровня и качества
жизниПр.р.№3.   Составление сравнительной
оценки трудовых ресурсов стран и регионов
мира.  (оценочная)
Оценка обеспеченности человечества
основными видами природных ресурсов
Анализ карт природопользования с целью
выявления районов острых геоэкологических
ситуаций
Определение степени обеспеченности крупных
регионов и стран минеральными ресурсами
Определение степени обеспеченности крупных
регионов и стран рудными ресурсами
Определение степени обеспеченности крупных
регионов и стран земельными ресурсами
Определение степени обеспеченности крупных
регионов и стран лесными ресурсами
Определение степени обеспеченности крупных
регионов и стран водными ресурсами
Экологические проблемы Мирового океана
6 Определение степени обеспеченности крупных
регионов и стран энергетическими ресурсами
Презентации
Основные экологические проблемы человечества
Оценка обеспеченности разных регионов и стран
основными видами природных
ресурсовОпределение степени обеспеченности
крупных регионов и стран природными
ресурсами.
Пр.р.№4. Оценка ресурсообеспеченности
отдельных стран (регионов) мира (по выбору).
(оценочная)
Составление характеристики основных центров
современного мирового хозяйства,
типологической схемы территориальной
структуры хозяйства экономически развитой и
развивающейся страной.
Сравнительная характеристика ведущих
факторов размещения производительных сил
Составление типологической схемы
территориальной структуры хозяйства
экономически развитой и развивающейся страны.
Сравнительная характеристика ведущих
факторов размещения производительных сил
Пр.р.№5. Сравнительная характеристика
ведущих факторов размещения
производительных сил. (оценочная)
Определение странэкспортеров основных
видов промышленной и сельскохозяйственной
7
5.
Мировое
хозяйство и
научно
техническая
революция
Научнотехническая революция. Особенности
отраслевой и территориальной структуры
мирового хозяйства, различия в уровнях
экономического развития стран и регионов,
изменение пропорций между
производственной и непроизводственной
сферами, промышленностью и сельским
хозяйством.
2 часа
7.02
18.02
6.
Характеристи
ка отраслей
Мировое хозяйство и этапы его развития.
Основные центры мирового хозяйства.
10
часов
21.02
12.05 мирового
хозяйства
Международное географическое разделение
труда. Экономическая интеграция.
Интеграционные группировки. Отраслевая и
территориальная структура мирового
хозяйства. География основных отраслей
промышленности и сельского хозяйства мира,
основные промышленные и
сельскохозяйственные районы. География
мирового транспорта. Усиление роли
непроизводственной сферы в мировой
экономике. География внешней торговли.
Виды международных экономических
отношений. Россия в мировой экономике.
7.
Глобальные
проблемы
современности
1 час
15.05
19.05
Глобальные проблемы, их сущность и
взаимодействие. Экологическая,
энергетическая, сырьевая, демографическая и
продовольственная проблемы и пути их
решения. Проблема сохранения мира на
Земле. Преодоление отсталости
развивающихся стран. Роль географии в
решении глобальных проблем человечества.
продукции, видов сырья; районов меж
дународного туризма и отдыха, стран, пре
доставляющих банковские и другие виды
международных услуг.
Определение странэкспортеров основных видов
металлургической, машиностроительной,
химической,  продукции
Определение основ международной торговли;
факторов, определяющих международную
специализацию стран и регионов мира
Определение странэкспортеров основных
видов сельскохозяйственной продукции
Составление систематизирующей таблицы «Виды
и характеристика  транспорта»
Составление таблицы «Международные
экономические организации»
Пр.№6. Составление экономикогеографической
характеристики одной из отраслей (по выбору)
промышленности мира. (оценочная)
Проблемыпреодоления
отсталости развивающихся стран. Глобальные
проблемы, их
сущность и взаимодействие.
Экологическая, энергетическая, сырьевая,
демографическая и продовольственная
проблемы и пути их решения. Проблема
сохранения мира на Земле. Преодоление
отсталости развивающихся стран. Роль геогра
фии в решении глобальных проблем
человечества
8 8.
Резерв
Обобщающее повторение по всему курсу
3 часа
22.05
29.05
Разработка проекта решения одной из проблем.
9 











3. Планируемые результаты
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен знать/понимать
основные   географические   понятия   и   термины;   традиционные   и   новые   методы
географических исследований;
особенности   размещения   основных   видов   природных   ресурсов,   их   главные
месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира,
отдельных   регионов   и   стран,   их   этногеографическую   специфику;   различия   в   уровне   и
качестве   жизни   населения,   основные   направления   миграций;   проблемы   современной
урбанизации;
географические   аспекты   отраслевой   и   территориальной   структуры   мирового
хозяйства,   размещения   его   основных   отраслей;   географическую   специфику   отдельных
стран   и   регионов,   их   различия   по   уровню   социальноэкономического   развития,
специализации   в   системе   международного   географического   разделения   труда;
географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности   современного   геополитического   и   геоэкономического   положения
России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
определять   и   сравнивать  по   разным   источникам   информации   географические
тенденции развития природных, социальноэкономических и геоэкологических объектов,
процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира,
их   демографическую   ситуацию,   уровни   урбанизации   и   территориальной   концентрации
населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения
наблюдений за природными, социальноэкономическими и геоэкологическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять  комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;
таблицы,
  отражающие
географические   закономерности   различных   явлений   и   процессов,   их   территориальные
взаимодействия;
  простейшие   карты,
  картосхемы,
  диаграммы,
  модели,
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
выявления   и   объяснения   географических   аспектов   различных   текущих   событий   и
ситуаций;
нахождения   и   применения   географической   информации,   включая   карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной
оценки   важнейших   социальноэкономических   событий   международной   жизни,
геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира,
тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
глобализации,   стремительного   развития   международного   туризма   и   отдыха,   деловых   и
образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Результатом проверки уровня усвоения учебного  материала является отметка. При оценке
знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность,
логичность и доказательность в изложении материала, точность использования
географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает
10 учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации
работы в классе.
11 КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по географии 10 класс
(в КТП допущены сокращения, например: к/к контрольная работа, п/р практическая работа, г/п географическое положение)
№
п/п
Дата
план.
Дата
факт.
Тема урока
(практической,
контрольной
работы и т.д.)
Оборудование
Требования к результату
Виды контроля
1.
2.
3.
Географическая
наука
учебник
Частичнопоисковая беседа
Сопоставление карт атласа
пр.р.
анализ тематических карт
Современная география 1 час
знать/понимать
основные географические понятия и
термины; традиционные и новые методы
географических исследований;
уметь
определять и сравнивать по разным
источникам информации географические
тенденции развития природных, социально
экономических и геоэкологических объектов,
процессов и явлений
Страны современного мира 3 часа
Типы стран
современного мира
Политическая
карта мира,
основные географические понятия и
термины
Анализ карт, составление таблицы по результатам
сравнения карт
атласы,
таблицы
Политическая
карта мира,
атласы,
таблицы
Развитые и
развивающиеся
страны
Пр.р.№1
Составление
систематизирующ
ей таблицы
Практическая работа №1Составление
систематизирующей таблицы
«Государственный строй стран мира».
(оценочная)
Анализ карт, составление таблицы по результатам
сравнения карт
12 4.
5.
6.
7.
Пр.р.
№2.Характеристик
а ПГП страны.
Политическая
карта мира,
атласы,
таблицы
Численность и
динамика населения
мира
Расовый и
половозрастной
состав населения
Пр.р.№3.
Составление
сравн. тр/р стран и
регионов мира.
Этнический и
религиозный состав
населения
Политическая
карта мира,
атлас, тетрадь,
статистические
материалы
Политическая
карта мира,
атлас, тетрадь,
статистические
материалы.
Учебник,
мультимедиа
Политическая
карта мира,
атлас, тетрадь,
статистические
материалы
Практическая работа №2Характеристика
политикогеографического положения страны.
Его изменение во времени (оценочная)
Эвристическая беседа с использованием карт
атласа, составление таблицы
География населения мира 6 часов
Знать: численность и динамику
населения мира, отдельных регионов и
стран, их этногеографическую
специфику; различия в уровне и
качестве жизни населения, основные
направления миграций; проблемы
современной урбанизации
уметь
  определять и сравнивать по разным
источникам информации
географические тенденции развития
природных, социальноэкономических
и геоэкологических объектов,
процессов и явлений;
оценивать и объяснять
демографическую ситуацию, уровни
урбанизации и территориальной
концентрации населения
Эвристическая беседа с использованием карт
атласа работа по заполнению таблицы
Практическая работа№3
  (оценочная)

Анализ карт, составление таблицы по
результатам сравнения карт
Эвристическая беседа с использованием карт
атласа работа по заполнению таблицы. Проект.
13 8.
9.
10.
11.
12.
Размещение
населения и его
миграции
Сельское и
городское
население
К/р №1 по теме
«Население мира»
Политическая
карта мира,
карта
«Плотность
населения»,атл
ас, тетрадь,
статистические
материалы
Карта
«Крупнейшие
агломерации
мира»,
статистические
материалы
Политическая
карта мира,
атлас, тетрадь,
статистические
материалы
Тест
Анализ карт, составление таблицы по
результатам сравнения карт
Гео.диктант «Население» №1
Анализ карт, составление таблицы по
результатам сравнения карт
Тестовая работа №1

 „НАСЕЛЕНИЕ МИРА“
Взаимоотношения природы и общества. Мировые природные ресурсы и экологические проблемы
9 часов
История
взаимоотношений
между природой и
обществом
Природопользовани
е и экологические
проблемы
Пр.р.№4
Оценка
ресурсообеспечен
ности стран.
Учебник,
мультимедиа
атлас,
Учебник, схема
«Природные
ресурсы мира»,
карта «
Природные
Знать: особенности размещения
основных видов природных
ресурсов, их главные
месторождения и территориальные
сочетания
уметь
  определять и сравнивать по
разным источникам информации
географические тенденции развития
природных, социально
экономических и геоэкологических
Эвристическая беседа с использованием и
сопоставлением карт атласа
Учебное исследование по картам, составление
таблицы по результатам сравнения карт,  работа
по заполнению контурных карт
Практическая работа №4
Оценка ресурсообеспеченности отдельных
стран (регионов) мира (по выбору). (оценочная)
14 13.
14.
15.
16.
17.
объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность отдельных
стран и регионов мира,
Минеральные
ресурсы
ресурсы мира»,
атласы.
Учебник, схема
«Природные
ресурсы мира»,
карта «
Природные
ресурсы мира»,
атласы.
Рудные и нерудные
п/и
Учебник, схема
«Природные
Тестирование, работа с картами
Земельные и
лесные ресурсы
Водные ресурсы и
Мирового океана
Другие виды п/р
ресурсы мира»,
карта «
Природные
ресурсы мира»,
атласы.
Учебник, схема
«Земельные
ресурсы мира»,
карта «
Земельные
ресурсы мира»,
атласы
Мультимедиа,
учебник
Учебник,
атласы,
мультимедиа
Карта
«Памятники
всемирного
наследия»,
мультимедиа,
Эвристическая беседа с использованием карт
атласа, составление таблицы
Учебное исследование по картам, решение
географических задач
Эвристическая беседа с использованием карт
атласа, составление таблицы
15 18.
19.
20.
21.
22.
атлас, учебник
Мультимедиа,
доклады
Эвристическая беседа с использованием карт
атласа, составление таблицы
Эвристическая беседа с использованием карт
атласа, составление таблицы
Мировое хозяйство и научнотехническая революция 2 часа
Учебник,
мультимедиа
Учебник,
мультимедиа,
атласы
Знать: географические особенности
отраслевой и территориальной
структуры мирового хозяйства,
размещения его основных отраслей.
Оценивать и объяснять
территориальной концентрации
производства, степень природных,
антропогенных и техногенных
изменений отдельных территорий;
Тест
Эвристическая беседа с использованием и
сопоставлением карт атласа
Практическая работа №5
Учебное исследование по картам. Эвристическая
беседа по результатам групповой работы
Тестовая работа№2

хозяйство»
  по теме «НТР и мировое
Загрязнение окр.
среды. Пути
решения экол.
проблем
К/р №2 по теме
«Мировые
природные
ресурсы»
Международное
географическое
разделение труда и
МХ
Современная эпоха
НТР и мировое
хозяйство.
Пр.р.№5.
Сравн. хар.
ведущих факторов
размещения
произв. сил.
Характеристика отраслей мирового хозяйства (МХ) 10 часов
Топливно
энергетическая
промышленность
Учебник, атлас,
карта
«Топливно –
энергический
комплекс
Знать: географические особенности
отраслевой и территориальной
структуры мирового хозяйства,
размещения его основных отраслей
Групповая работа,  исследование по картам,
работа по заполнению контурных карт,
гео.диктант «ТЭК» №2
16 23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Металлургия
Машиностроение
Химическая, лесная
и легкая
промышленность
С/х. Земледелие  и
животноводство
С/х развитых и
развивающихся
стран
Виды транспорта
Транспорт и МХ
Пр.№6.
Составление ЭГ
мира»
Учебник, карта
«Металлургия
мира», атлас
Учебник, карта
«Машинострое
ние мира»
Карта
химической,
лесной и
лёгкой
промышленнос
ти, атлас,
учебник,
мультимедиа.
Карта сельское
«хозяйство
мира»,
учебник, атлас,
мультимедиа
Карта сельское
«хозяйство
мира»,
учебник, атлас,
мультимедиа
Карта «
Транспорт
мира»,
учебник, атлас
Карта «
Транспорт
мира»,
оценивать и объяснять
территориальной концентрации
производства, степень природных,
антропогенных и техногенных
изменений отдельных территорий;
применять разнообразные
источники географической
информации для проведения
наблюдений за природными,
социальноэкономическими и
геоэкологическими объектами,
процессами и явлениями, их
изменениями под влиянием
разнообразных факторов;
составлять комплексную
географическую характеристику,
таблицы, картосхемы, диаграммы,
простейшие карты, модели,
отражающие географические
закономерности различных явлений
и процессов, их территориальные
взаимодействия;
Учебное исследование по картам. Эвристическая
беседа по результатам групповой работы
Тест «металлургия»
Учебное исследование по картам. Эвристическая
беседа по результатам групповой работы
Учебное исследование по картам. Эвристическая
беседа по результатам групповой работы
Эвристическая беседа с использованием и
сопоставлением карт атласа
Эвристическая беседа с использованием и
сопоставлением карт атласа
Групповая работа,  исследование по картам,
работа по заполнению контурных карт
Практическая работа №6.
Составление экономикогеографической
17 Учебник, атлас,
мультимедиа
Учебник, атлас,
карта
«Топливно –
энергический
комплекс
характеристики одной из отраслей (по выбору)
промышленности мира. (оценочная)
Учебное исследование по картам. Эвристическая
беседа по результатам групповой работы
Гео.диктант по вариантам №3
Эвристическая беседа с использованием и
сопоставлением карт атласа
Групповая работа,  исследование по картам,
работа по заполнению контурных карт. Тестовая
работа №3 «География отраслей  мирового
хозяйства»
хар. отрасли
промышленности.
учебник, атлас
30.
31.
32.
Международные
экономические
отношения.
К/р №3 по теме
«Мировое
хозяйство»
Глобальные
проблемы и их
взаимосвязь
мира»
Глобальные проблемы современности 1 час+ 2 часа
Эвристическая беседа с использованием карт
атласа, составление таблицы.
Разработка и защита проектов
сопоставлять географические
карты различной тематики;
уметь находить применение
географической информации,
включая карты, статистические
материалы, геоинформационные
системы и ресурсы Интернета;
правильной оценки важнейших
социальноэкономических событий
международной жизни,
геополитической и
геоэкономической ситуации в
России, других странах и регионах
мира, тенденций их возможного
развития
33.
Резервный урок
18 34.
35.
Резервный урок
Резервный урок
19 ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Практических работ – 6
Формы промежуточного и итогового контроля–зачет
№
п/п
3
4
6
Тема практической работы
Дата
Дата
план. факт
Пр.р.№1 Составление систематизирующей таблицы
Пр.р.№2.Характеристика политикогеографического положения страны
Пр.р.№3.   Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и
регионов мира.
13 Пр.р.№4.Оценкаресурсообеспеченности отдельных стран.
23 Пр.р.№5. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения
производительных сил.
31 Пр.№6.Составление   ЭГ   характеристики   одной   из   отраслей
промышленности.
20 Изменения и дополнения в рабочей программе
Дата
Внесенные изменения и
дополнения
основание
Роспись
учителя
Согласовано
(роспись
зам.директора)
21 Рассмотрена и
рекомендована к
утверждению МС
«     » августа  2018г
протокол №
Руководитель МО
_________/Денисенко
Н.М. /
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического совета
МБОУ Большелогской
от     «           »   августа
2018г № _
________/Думушкина
С.В. /
СОШ
СОГЛАСОВАНО
директора по УВР
Заместитель
________ /______________/
       «    » августа 2018
г
22

file_name: РАБ ПРОГР 10 КЛ.docx

title: Образовательные программы 9-11 класс, география.


extracted_text:
Управление образования Администрации Аксайского района
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АКСАЙСКОГО РАЙОНА БОЛЬШЕЛОГСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Принята педагогическим
советом
от    августа 2018 года
протокол №
Утверждена приказом
МБОУ Большелогская
СОШ от    августа 2018  г.
№______
Директор школы
   _________И.А.Петренко
Рабочая программа
учебного предмета _ГЕОГРАФИЯ
(указать учебный предмет, курс)
ОСНОВНОЕ  ОБЩЕЕ      9   КЛАСС
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов __68_____
Составитель программы:
Денисенко Наталья Михайловна,
учитель ВЫСШЕЙ квалификационной категории
Программа разработана на основе:
• федерального   государственного   стандарта   основного
общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования РФ № 1887 от 17.12.2010г.,
• авторской программы основного общего образования по
предмету «География Земли» (VIVII классы),  Домогацких
Е.М. для 6 – 9 классов. М.: Русское слово, 2015.  и  УМК
Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевского х.Большой Лог
20182019 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по ГЕОГРАФИИ   для 9 класса   составлена на основании следующих
нормативноправовых документов:
• Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями от 7 мая, 7 июня, 2, 23
июля, 25 ноября 2013 г., 3 февраля, 5, 27 мая, 4, 28 июня, 21 июля, 31 декабря 2014
г., 6 апреля, 2 мая, 29 июня, 13 июля, 14, 29, 30 декабря 2015 г., 2 марта, 2 июня, 3
июля, 19 декабря 2016 г., 1 мая 2017 г.)
• федеральный   государственный   стандарт   основного   общего   образования,
утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1887 от 17.12.2010г.,
• Примерная (авторская) программа основного общего образования по географии
авторы: Домогацких Е.М. М.:  (Сборник примерных программ Домогацких Е.М.
«Программа курса «География. 59 классы» / Издательство  М.: ООО «Русское
слово  учебник» 128с. 2015.  ФГОС. Инновационная  школа);
• Устав школы;
• Основная образовательная программа МБОУ Большелогской СОШ;
• Учебный план МБОУ Большелогской СОШ на 2018 – 2019 учебный год;
• Годовой учебный календарный график на 20182019 учебный год.
  способствовать   экологическому,
Цели:
1. О. дать учащимся знания основ современной географической науки, картографии,
геологии   и   др.,   раскрыть   научные   основы   охраны   природы   и   рационального
природопользования;
  экономическому   и
политехническому образованию школьников; сформировать географическую культуру.
2.   В.   сформировать   у   учащихся   диалектические   взгляды   на   природу   как   на
объективную   реальность,   находящуюся   в   непрерывном   становлении,   изменении,
преобразовании и развитии, внести вклад в трудовое воспитание и профориентацию.
3.   Р.   развивать   познавательные   интересы   к   географическим   знаниям   и   проблемам
состояния окружающей природной среды.






Задачи:
социализация   обучаемых   в   процессе   вхождения   в   мир   культуры   и   соц.отношений,
обеспечивающее   включение   обучающихся   в   ту   или   иную   группу   или   общность   –
носителя норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с природой,
населением и хозяйством;
приобщение к познавательной культуре как системе научных ценностей, накопленных
обществом в сфере географической науки;
ориентация в системе моральных норм и ценностей;
экологическое самосознание, воспитание любви к природе;
развитие   познавательных   мотивов,   направленных   на   получение   нового   знания   по
курсам;
овладение ключевыми компетентностями: учебнопознавательными, информационными,
ценностносмысловыми, коммуникативными; 
 формирование   у   обучающихся   познавательной   культуры,   осваиваемой   в   процессе
учебной   деятельности,   и   эстетической   культуры   как   способности   к   эмоционально
ценностному отношению к объектам природы и хозяйства;
познание   на   конкретных   примерах   многообразия   современного   географического
пространства   на   разных   его   уровнях,   что   позволяет   сформировать   географическую
картину мира;
познание   характера,   сущности   и   динамики   главных   природных,   экологических.
социальноэкономических,
  геополитических   и   иных   процессов,
происходящих в географическом пространстве России и мира;
глубокое   и   всестороннее   изучение   географии   России,   включая   её   геополитическое
положение, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования
в их взаимозависимости.
  социальных,


Общая характеристика учебного предмета:
программа   по   курсу   «География»   для   59   классов   общеобразовательных   организаций
подготовлена   в   соответствии   с   Федеральным   государственным   образовательным
стандартом основного общего образования (ФГОС ООО). Содержание основного общего
образования   по   географии   отражает   комплексный   подход   к   изучению   географической
среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и
акваторий   Земли.   Такой   подход   позволяет   рассматривать   природные,   экономические   и
социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном
взаимодействии.
  Это   наиболее   эффективный   путь   формирования   системы
геоэкологических,   геоэкономических,   социокультурных   взглядов,   ценностей,   отношений
учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.
Место учебного предмета в учебном плане:
В соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком на 2018
2019 учебный год рабочая программа рассчитана:
Колво часов в неделю – 2ч.
Колво часов в год – 2х34=68ч. Планирование предметных результатов.
Требования к результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования:
Личностными результатами обучения географии в основной школе является
формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности,
обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных
ориентации, идейнонравственных, культурных и этических принципов и норм
поведения.
Важнейшие личностные результаты.
1. воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою
Родину; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
6. развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно
полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности;
3. формирование личностных представлений о целостности природы Земли; осознание
значимости и общности глобальных проблем человечества;
4. формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным
особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной
доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,
языку, вере; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать
в нём взаимопонимания;
5. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в
школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных
компетенции с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических
особенностей; 8. формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и
на дорогах;
9. формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни
во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к
окружающей среде;
10. развитие эмоциональноценностного отношения к природе, эстетического сознания
через освоение природного и культурного наследия народов мира, творческой
деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные
учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу умения учиться.
Важнейшие метапредметные результаты обучения географии:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
умение планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
владение умением создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
смысловое чтение;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической
контекстной речью;
10. формирование и развитие компетентности в области использования
информационнокоммуникационных технологий (ИКТ  компетенции).
1.
Важнейшие предметные результаты:
первичные представления о географической науке, её роли в освоении планеты
человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их
необходимости для решения современных практических задач человечества и своей
страны, в том числе задачи охраны окружающей среды; 2.
3.
4.
5.
6.
основополагающие знания о природе Земли как целостной развивающейся системе,
о единстве человека и природы;
первичные навыки использования территориального подхода (на примере своего
региона) как основы географического мышления для осознания своего места в
целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире;
элементарные практические умения использования приборов и инструментов для
определения количественных и качественных характеристик компонентов
географической среды, в том числе её экологических параметров;
основы картографической грамотности и использования географической карты как
одного из «языков» международного общения;
первичные навыки нахождения, использования и презентации географической
информации;
7.
начальные умения и навыки использования географических знаний в
повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов,
оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории
проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и
техногенных катастроф; общие представления об экологических проблемах, умения и
навыки безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде. 2.  Содержание учебного предмета «География» 9 класс
Обще
е кол
во
часов
Срок
и
изуче
ния
1
5
1.09
6.09
7.09
22.09
№
п/п
Наимено
вание
разделов
1.
Введение
2.
Раздел 1.
Общий
обзор
России
 Тема 1.
Россия на
карте
мира
Характеристика основных содержательных линий
ЧАСТЬ II. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО
РОССИИ
Предмет   экономической   и   социальной   географии.
Хозяйственный   комплекс   –   главный   объект   исследования
экономической   географии.   Различия   между   природным   и
хозяйственным комплексом.
Основные   понятия:
 экономическая   и   социальная
география, хозяйственный комплекс.
 Формирование   территории   России.   Исторические   города
России.
  Время   образования   городов   как   отражение
территориальных   изменений.   Направления   роста   территории
России   в  XIV—XIX  вв.  Изменения  территории  России  в  ХХ  в.
СССР и его распад. Содружество Независимых Государств.
Экономикогеографическое   положение.   Факторы   ЭГП
России:   огромная   территория,   ограниченность   выхода   к   морям
Мирового океана, большое число странсоседей. Плюсы и минусы
географического   положения   страны.   Политикогеографическое
положение   России.   Распад   СССР   как   фактор   изменения
экономико и политикогеографического положения страны.
Административнотерриториальное   деление   России   и   его
эволюция.   Россия   –   федеративное   государство.   Субъекты   РФ.
Территориальные   и   национальные   образования   в   составе   РФ.
Федеральные округа.
Характеристика основных видов
учебной деятельности учащихся
Личностные результаты:
 овладение на уровне
общего образования
законченной системы
географических знаний
и умений, навыками их
применения в различных
жизненных ситуациях;
 осознание ценности
географических знаний
как важнейшего
компонента научной
картины мира;
 сформированности
устойчивых установок
социально
ответственного
поведения в
географической среде –
среде обитания всего
живого, в том числе и
человека;

с

ГП
Вводная
беседа,
работа
картой,
Практическая
работа.
 Виды
России,
составление
таблицы
 Вопросы   по
теме.
Индивидуальн
ый,
фронтальный с
опрос, работа с
картой
 Работа
рисунком
Выявление
причинно
следственных
связей
3.
Тема   2
«Природ
а
и
человек»

3
25.09
3.10
Экономикогеографическое   районирование.
  Принципы
районирования: однородность и многоуровневость. Специализация
хозяйства   –   основа   экономического   районирования.   Отрасли
специализации.   Вспомогательные   и   обслуживающие   отрасли.
Экономические   районы,   регионы   и   зоны.   Сетка   экономических
районов России.
Природные   условия.   Их   прямое   и   косвенное   влияние.
Адаптация   человека   к   природным   условиям   –   биологическая   и
небиологическая.   Связь   небиологической   адаптации   с   уровнем
развития   цивилизации.   Хозяйственный   потенциал   природных
условий России. Комфортность природных условий России. Зона
Крайнего Севера.
Природные   ресурсы.   Влияние   природных   ресурсов   на
хозяйственную специализацию территорий. Минеральные ресурсы
России и основные черты их размещения. Водные ресурсы и их
значение   в   хозяйственной   жизни.   Почва   и   почвенные   ресурсы.
Агроклиматические   условия.   Нечерноземье.   Лесные   ресурсы.
Лесоизбыточные   и   лесодефицитные   районы.   Рекреационные
ресурсы   и   перспективы   их   освоения.   Объекты   Всемирного
наследия на территории России.
Взаимодействие   природы   и   населения.
  Влияние
промышленности, сельского хозяйства и транспорта на природные
комплексы.   «Чистые»   и   «грязные»   отрасли.   Экологические
проблемы.   Зоны   экологического   бедствия.   Экологические
катастрофы.
Основные понятия:  социальноэкономическая география,
хозяйственный   комплекс,   экономикогеографическое   положение,
политикогеографическое
геополитика,
административнотерриториальное деление, субъекты Федерации,
экономический район, районирование, специализация, природные
условия, адаптация, природные ресурсы.
положение,

 уважительное
отношение к
окружающим, любовь к
Родине;
 эмоционально
положительное
принятие своей
этнической
принадлежности и
принятие других
народов мира;
 толерантность;
 любовь к природе;
 умение вести диалог
на основе равноправных
отношений и взаимного
уважения.
Метапредметные
результаты.
Программа
обеспечивает
обучающимся
организацию своей
учебной деятельности
через сформированные
УУД. К ним относятся:
регулятивные УУД:
умение организовать
свою деятельность,
определять её 4.
Тема   3.
Населени
е России
9
4.10
8.11
 Демография. Переписи населения. Численность населения
России   и   ее   динамика.   Естественный   прирост   населения.
Воспроизводство   населения.   Традиционный   и   современный   тип
воспроизводства.   Демографические   кризисы.   Демографическая
ситуация   в   современной   России.   Половозрастная   структура
населения. Трудовые ресурсы России. Рынок труда. Безработица в
России.
Плотность   населения.   Две   зоны   расселения   и   их
характеристики. Миграции населения и их причины. Внутренние и
внешние миграции в России. Вынужденные переселенцы, беженцы.
Миграционные волны.
Расселение   и   его   формы.   Города   России.   Урбанизация.
Уровень   урбанизации   субъектов   Федерации.   Функции   городских
поселений и виды городов. Городские агломерации.
Народы   России.   Языковая   классификация   народов.
Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения России.
Распространение   основных   религий   на   территории   России.
Этнорелигиозные конфликты и возможные пути их решения.
Основные
прирост,
воспроизводство   населения,   трудовые   ресурсы,   плотность
населения, миграции, расселение, урбанизация.
 естественный
понятия:

с
с
и
Умения
работать
с
текстом   и
иллюстрациям
и   учебника,
умения
работать
тетрадью,
умения   устно
выступать   у
доски,
работать
картой
другими
источниками
информации,
выполнять
тестовые
задания.
Работать
самостоятель
но,   добывать
знания
самому,
работать
группе.
  в
средства реализации цели
и применять их на
практике, оценивать
достигнутые результаты;
 умение вести
самостоятельный поиск,
анализ, отбор
информации, её
преобразование,
сохранение, передачу и
презентацию с помощью
ТСО и информационных
технологий;
 организация своей
жизни в соответствии с
общественно значимыми
представлениями о ЗОЖ,
правах и обязанностях
гражданина, ценностях
бытия и культуры,
социального
взаимодействия;
 умение оценивать с
позиций социальных
норм собственные 5.
Тема 4.
Хозяйств
о России.
Производ
ственный
потенциа
л:
географи
я
отраслей
хозяйства
,
географи
ческие
проблем
ы и
перспект
ивы
развития
19
9.11
12.01
Национальная   экономика.   Понятие   о   предприятиях
материальной  и нематериальной  сферы.  Отрасли  хозяйства. Три
сектора   национальной   экономики.
  Отраслевая   структура
экономики.   Межотраслевые   комплексы.   Факторы   размещения
производства.
  трудовой,
потребительский, транспортный и экологический факторы.
  топливный,
  Сырьевой,
  водный,
Топливноэнергетический   комплекс.   Нефтяная,   газовая   и
угольная   промышленность.   Нефтегазовые   базы   и   угольные
бассейны   России.   Их   хозяйственная   оценка.   Электроэнергетика.
Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды.
Крупнейшие   каскады   ГЭС.   Альтернативная   энергетика.   Единая
энергосистема России.
Металлургический   комплекс.
  Черная   металлургия.
Особенности   организации   производства:
  концентрация   и
комбинирование. Комбинат полного цикла. Факторы размещения
отрасли.   Металлургические   базы   России.   Цветная   металлургия.
Размещение основных отраслей цветной металлургии.
Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их
  транспортное,   сельскохозяйственное,
  и
размещения.
энергетическое
станкостроение. Военнопромышленный комплекс.
  машиностроение,
тракторостроение
  Тяжелое,

Химическая   промышленность.   Сырьевая   база   и   отрасли
химической   промышленности.   Горная   химия,   основная   химия,
химия органического синтеза и факторы их размещения.

деревообработка,
Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности:
лесозаготовка,
целлюлознобумажная
промышленность и лесная химия. Лесопромышленные комплексы.
Агропромышленный   комплекс   и   его   звенья.   Сельское
хозяйство.   Отрасли   растениеводства   и   животноводства   и   их
размещение   по   территории   России.   Зональная   организация
сельского   хозяйства.   Пригородный   тип   сельского   хозяйства.
Отрасли   легкой   и   пищевой   промышленности   и   факторы   их
в

Составление
опорного
конспекта,
таблицы
«Основные
типы
электростанци
й,
их
география,
доля
производстве
электроэнерги
и,   недостатки
и
преимущества
электростанци
й.
Обеспеченнос
ть   регионов
электроэнерги
ей»
Определение
главных
районов
размещения
отраслей
трудоемкого
и
металлоемког
о
машиностроен
ия по картам
поступки и поступки
других людей;
познавательные УУД
включают общеучебные,
логические, а также
постановку и решение
проблемы. Обучающиеся
должны уметь:
 самостоятельно делать
свой выбор в мире
мыслей, чувств и
ценностей и отвечать за
этот выбор;
 самостоятельно
выделять и
формулировать
познавательную цель;
 осуществлять поиск
необходимой
информации, в том числе
с помощью ИКТ;
 осознанно оформлять
речевое высказывание в
устной и письменной
форме;
 осуществлять
смысловое чтение,
извлекать необходимую
информацию из текстов
различных жанров;
коммуникативные УУД:
 самостоятельно 6.
Раздел 2.
Природн
о
хозяйстве
нная
характер
истика
России
 Северный   экономический   район,   его   географическое
положение,   ресурсы,   население   и   специфика   хозяйственной
специализации.   Единственный   сырьевой   район   Западной   зоны.
Русский   Север   –   самый   большой   по   площади   район   ЕТР.
Топливные и энергетические ресурсы – основа хозяйства района.
Мурманск – морские ворота страны.
22
15.01
30.04

район,
экономический
СевероЗападный
его
географическое   положение,   ресурсы,   население   и   специфика
хозяйственной специализации.  СевероЗапад – транзитный  район
между   Россией   и   Европой.   Бедность   природными   ресурсами.
Выгодное географическое положение – главный фактор развития
промышленности   района.
  Опора   на   привозное   сырье.
Машиностроение   –   ведущая   отрасль   промышленности   района.
СанктПетербург – многофункциональный центр района.
Калининградская   область   –   самая   западная   территория
России.
Центральный   экономический   район,   его   географическое
положение,   ресурсы,   население   и   специфика   хозяйственной
специализации.   Исторический,   экономический,   культурный   и
административный   центр   страны.   Ограниченные   природные
ресурсы.   Ключевая   роль   машиностроения.   Старейший   центр
текстильной промышленности.
ЦентральноЧерноземный   экономический   район,
  его
географическое   положение,   ресурсы,   население   и   специфика
хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов
в   развитии   хозяйства   района.   ЦЧР   –   один   из   крупнейших
сельскохозяйственных районов России.
ВолгоВятский   экономический   район,   его   географическое
положение,   ресурсы,   население   и   специфика   хозяйственной
специализации.
экономикогеографического
положения. Высококвалифицированные трудовые ресурсы района.
Крупнейший   центр   автомобилестроения   страны.   Нижегородская
  Выгодность

Анализ   схемы
«Районирован
ие».
  Подбор
примеров
районов
различного
уровня.
Сравнение
географическ
ого
положения
Центрального
и
  Северо
Западного
районов и его
влияния   на
природу,
жизнь людей и
хозяйство
Описывают
объекты
мирового
природного   и
культурного
наследия
России.
Характеристи
ка   хозяйства
района,
тестирование
Определение
выражаются в
следующем:
 использовании
различных источников
географической
информации
(картографические,
статистические, видео и
фотоизображение,
Интернет) для поиска и
извлечения информации,
необходимой для
решения учебных и
практико
ориентированных задач;
 умении анализировать,
обобщать и
интерпретировать
географическую
информацию;
  по результатам
наблюдений находить и
формулировать
зависимости и
закономерности;
 определять и
сравнивать качественные
и количественные
показатели,
характеризующие
географические объекты,
процессы и явления, их 7.
Геогра
фия
своего
региона
Развитие хозяйственного комплекса России и изменение ее
экономического значения на международном уровне.
5
2.05
17.05
выступление
презентацией. Ведение
диалога,
представлен
ие инфции в
виде
презентаций,
на
предметном
уровне
объяснение
места
России
мире
отдельным
социально
эконом
показателям
.
в
по

18.05
25.05
7(3+4

резер
в)
8.
Раздел   3.
Страны
Ближнег
о
Зарубежь
я
 Страны Европейского Запада. Страны Балтии – Эстония,
Латвия   и   Литва   –   небольшие   государства   с   ограниченными
природными ресурсами. Ключевая роль отраслей неметаллоемкого
машиностроения.   Белоруссия.   Ее   транзитное   положение   между
Россией и зарубежной Европой. Специализации на транспортном
машиностроении и химической промышленности. Общие для стран
Европейского   Запада   черты   экономики:   легкая   и   пищевая
промышленность,   животноводческая   специализация   сельского
хозяйства.
Страны Европейского Юга. Богатые природные ресурсы и
благоприятные   условия   –   основа   экономики   Украины.
Многоотраслевая   промышленность   Украины.   Ведущая   роль
металлургии,   машиностроения   и   химической   промышленности.
Украина – крупнейший производитель зерна в ближнем зарубежье.
Агроклиматические   ресурсы   –   основа   сельскохозяйственной
специализации Молдовы.
Страны   Закавказья.   Южное   положение   и   преобладание
горного   рельефа.   Ограниченный   набор   минеральных   ресурсов.
Сельское   хозяйство   –   основа   экономики   Грузии.   Точное
машиностроение   и   цветная   металлургия   –   хозяйственная
специализация Армении. Нефтегазовый комплекс Азербайджана.

  Природные
Страны Азиатского Юга. Казахстан – странагигант. Рудные
и   топливные   ресурсы   –   база   для   металлургии   и   нефтегазовой
промышленности.   Доминирующая   роль   черной   и   цветной
металлургии.
определяющие
сельскохозяйственную специфику разных частей страны. Четыре
среднеазиатские   республики:   черты   сходства   и   различия.
Преобладание сельского хозяйства: хлопководства, шелководства,
садоводства и виноградарства.
Основные   понятия:
 прибалтийский   тип   сельского
хозяйства, завалуненность, теплолюбивые культуры, каракульские
овцы, пустыни, ковроткачество, длинноволокнистый хлопок.
условия, 3. КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по географии 9 класс
(в КТП допущены сокращения, например: к/к контрольная работа, п/р практическая работа, г/п географическое положение)
№
п/п
1.
2.
3.
Дата
Тема урока
Оборудовани
Требования к результату
факт.
план
ир.
е
Введение.
Эконом. и соц.
география
карта,
презентация
Э  ПГП России.
карта,
презентация
Формирование
территории РФ
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии при решении познавательных задач.
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий, оценивать результат.
Познавательные: строить логические
рассуждения, умозаключения и сообщения в устной
форме, делать выводы.
Раздел 1. Общий обзор России
 Тема 1. Россия на карте мира (5 часов)
Коммуникативные: участвовать в коллективном
поиске; обмениваться мнениями, объяснять,
защищать свои идеи.
Регулятивные: понимать учебную задачу;
предлагать помощь и сотрудничество.
Познавательные: описывать и сравнивать
объекты; самостоятельно давать определения
понятиям, делать выводы и умозаключения
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии при решении познавательных задач.
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий, оценивать результат.
Познавательные: строить логические
рассуждения, умозаключения и сообщения в устной
Вид контроля
устный опрос, беседа
устный опрос, беседа
устный опрос, беседа 4.
5.
6.
7.
карта,
презентация
АТУ  РФ.
П/р  № 1.
Нанесение на к/к
соседних
государств
Районирование
территории РФ.
админтер
карта
П/р № 2:
Сост. политико
административной
карты РФ
форме, делать выводы.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
поиске; обмениваться мнениями, объяснять,
защищать свои идеи.
Регулятивные: понимать учебную задачу;
предлагать помощь и сотрудничество.
Познавательные: описывать и сравнивать
объекты; самостоятельно давать определения
понятиям, делать выводы и умозаключения.
Коммуникативные: полно и точно выражать свои
мысли в соответствии задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель, искать и
выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и
определять географическое положение объектов
географии
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии при решении познавательных задач.
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий, оценивать результат.
Познавательные: строить логические
рассуждения, умозаключения и сообщения в устной
форме, делать выводы.
Административно
территориальное устройство.
Практическая работа  № 1
письменная работа с картой
индивидуальный, фронтальный
опрос,
работа с картой
Практическая работа № 2:
Составление политико
административной карты России.
Обозначение на к/к
территориальных  единиц.
Определение мест пересечения
государственной границы
крупными автомобильными и
железными дорогами,
трубопроводами  водными путями
Природные условия презентация
Коммуникативные: проявлять активность во
Вводная беседа,
Тема 2 «Природа и человек» (3 часа) 8.
9.
РФ.
Природные ресурсы
РФ.
презентация
Хоз. дть и
изменение пр.
среды.
презентация
взаимодействии при решении познавательных
задач.
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий, оценивать
результат.
Познавательные: строить логические
рассуждения, умозаключения и сообщения в
устной форме, делать выводы.
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии при решении познавательных
задач.
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий, оценивать
результат.
Познавательные: строить логические
рассуждения, умозаключения и сообщения в
устной форме, делать выводы.
Должны знать:
Взаимодействие природы и населения. Влияние
промышленности, сельского хозяйства и
транспорта на природные комплексы.
«Чистые» и «Грязные» отрасли. Экологические
проблемы. Зоны экологического бедствия.
Экологические катастрофы.
работа с картой,
 Виды ГП России, составление таблицы
 Вопросы по теме. Индивидуальный,
фронтальный опрос,
работа с картой
 Работа с рисунком
Построение ранжированного ряда
 Вопросы и задания
Вводная беседа,
работа с картой,
 Виды ГП России, составление таблицы
 Вопросы по теме. Индивидуальный,
фронтальный опрос,
работа с картой
 Работа с рисунком
Построение ранжированного ряда
 Вопросы и задания
Вводная беседа,
работа с картой,
 Виды ГП России, составление таблицы
 Вопросы по теме. Индивидуальный,
фронтальный опрос,
работа с картой
 Работа с рисунком
Построение ранжированного ряда
 Вопросы и задания
10.
Численность
населения РФ
карта
населения
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии при решении познавательных
задач.
Вводная беседа,
работа с картой,
 Виды ГП России, составление таблицы
Тема 3. Население России (9 часов) 11.
12.
13.
14.
презентация
Размещение
населения РФ.
П/р  №3
Опред. плотности
населения
субъектов РФ
Миграции
населения
Сельская форма
расселения
Городская форма
расселения
презентация
презентация
презентация
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий, оценивать
результат.
Познавательные: строить логические
рассуждения, умозаключения и сообщения в
устной форме, делать выводы.
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии при решении познавательных
задач.
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий, оценивать
результат.
Познавательные: строить логические
рассуждения, умозаключения и сообщения в
устной форме, делать выводы.
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии при решении познавательных
задач.
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий, оценивать
результат.
Познавательные: строить логические
рассуждения, умозаключения и сообщения в
устной форме, делать выводы.
 Вопросы по теме. Индивидуальный,
фронтальный опрос,
работа с картой
 Работа с рисунком
Построение ранжированного ряда
 Вопросы и задания
Практическая работа №3
Определение по статистическим
данным плотности населения
отдельных субъектов Федерации.
Вводная беседа,
работа с картой,
 Виды ГП России, составление таблицы
 Вопросы по теме. Индивидуальный,
фронтальный опрос,
работа с картой 15.
16.
17.
18.
презентация
Этнический и
религиозный состав
населения. П/п  №4
Нанесение на к/к
нац.террит.
образований и
краев.
Трудовые ресурсы
и рынок труда.
презентация
К/р  №1 по теме
«Население
России»
презентация
Практическая работа №4
 Нанесение на к/к национально
территориальных образований и краев.
Составление таблицы «Народы России,
не имеющие национально
территориальных образований в
составе России»
Вводная беседа,
работа с картой,
 Виды ГП России, составление таблицы
 Вопросы по теме. Индивидуальный,
фронтальный опрос,
работа с картой. Защита проектов
«История моей семьи»
Познавательные: Половой и возрастной
состав населения, трудовые ресурсы, рынок
труда. Безработица в России.
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии при решении познавательных
задач.
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий, оценивать
результат.
Познавательные: строить логические
рассуждения, умозаключения и сообщения в
устной форме, делать выводы.
потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. (19 часов)
Тема 3. Хозяйство России.  Производственный
Национальная
экономика.
экон карта,
презентация
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии при решении познавательных
задач.
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий, оценивать
результат.
Познавательные: строить логические
рассуждения, умозаключения и сообщения в
Вводная беседа,
работа с картой,
 Виды ГП России, составление таблицы
 Вопросы по теме. Индивидуальный,
фронтальный опрос,
работа с картой
 Работа с рисунком
Построение ранжированного ряда 19.
20.
21.
22.
23.
Факторы
размещения
производства.
П/р  №5 Выбор
места стрва
предприятия.
ТЭК. Нефтяная и
газовая пром.
ТЭК: угольная
промышленность
П/р №6
Сравнительная хар
ка уг. бассейнов.
ТЭК:
электроэнергетика.
МК: черная
металлургия
П/р  №7
Сост. харки одной
из метал.баз.
презентация
устной форме, делать выводы.
Познавательные: факторы размещения
производства. Сырьевой, топливный, водный,
трудовой, потребительский, транспортный и
экологический факторы.
 Вопросы и задания
Практическая работа №5
Выбор места строительства
предприятия на основе знания
факторов размещения производства
Презентация Коммуникативные: участвовать в
индивидуальный и фронтальный опрос
Презентация
Карта
топливной
промышленно
сти
Презентация
Карта
электроэнерге
тики
Карта
промышленно
сти
Презентация
Карта
промышленно
сти
коллективном поиске; обмениваться мнениями,
объяснять, защищать свои идеи.
Регулятивные: понимать учебную задачу;
предлагать помощь и сотрудничество.
Познавательные: описывать и сравнивать
объекты; самостоятельно давать определения
понятиям, делать выводы и умозаключения

Коммуникативные: полно и точно выражать
свои мысли в соответствии задачами и
условиями коммуникации.
Практическая работа №6
Сравнительная характеристика двух
или нескольких угольных бассейнов.
Вводная беседа,
работа с картой,
 Виды ГП России, составление таблицы
 Вопросы по теме. Индивидуальный,
фронтальный опрос,
работа с картой
 Работа с рисунком
 Вопросы и задания
Практическая работа №7
Составление характеристики одной из
металлургических баз на основе карт и
статистических данных. 24.
25.
26.
27.
28.
Регулятивные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель, искать и
выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и
определять географическое положение
объектов географии..
Коммуникативные: участвовать в
коллективном поиске; обмениваться мнениями,
объяснять, защищать свои идеи.
Регулятивные: понимать учебную задачу;
предлагать помощь и сотрудничество.
Познавательные: описывать и сравнивать
объекты; самостоятельно давать определения
понятиям, делать выводы и умозаключения.
МК: цветная
металлургия.
П/р №8
Опред гл. факторов
и районов
размещения
алюминиевой пром.
Машиностроительн
ый комплекс
П/р  №9
Опр.   гл. рв
размещения
отраслей
трудоемкого и
металлоемкого
машя.
Машиностроение:
отрасли ВПК.
Химическая
промышленность.
Лесная
промышленность.
Презентация
Карта
промышленно
сти
Презентация
Карта
«Машиностро
ение»
Презентация
Карта
«Машиностро
ение».
презентация
презентация
Практическая работа №8
Определение по картам главных
факторов и районов размещения
алюминиевой промышленности
Практическая работа №9
Определение по картам и нанесение на
к/к   главных   районов   размещения
отраслей
и
металлоемкого машиностроения.
трудоемкого

индивидуальный и фронтальный опрос
индивидуальный и фронтальный опрос 29.
30.
31.
32.
33.
34.
АПК.
Растениеводство.
презентация
АПК.
Животноводство.
презентация
Зональная спеця
с/х
П/р №10
Опред. по картам
особенностей
зональной специи
с/х.
Пищевая и легкая
промышленность.
Транспортный
комплекс
Нематериальная
сфера хозяйства.
презентация
Карта
промышленно
сти.
Коллекция
тканей
Презентация
Состав
инфраструкту
рного
комплекса,
роль в
экономике
России.
Коммуникативные: участвовать в
коллективном поиске; обмениваться мнениями,
объяснять, защищать свои идеи.
Регулятивные: понимать учебную задачу;
предлагать помощь и сотрудничество.
Познавательные: описывать и сравнивать
объекты; самостоятельно давать определения
понятиям, делать выводы и умозаключения.
Практическая работа №10
Определение по картам особенностей
зональной специализации сельского
хозяйства.
Коммуникативные: полно и точно выражать
свои мысли в соответствии задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель, искать и
выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и
определять географическое положение
объектов географии
Вводная беседа,
работа с картой,
 составление таблицы
 Вопросы по теме. Индивидуальный,
фронтальный опрос,
работа с картой 35.
36.
37.
38.
39.
К/р №2 по теме
«Хозяйство
России

Зачёт по теме
«Хозяйство РФ»
 »
презентация
презентация
 Работа с рисунком
Раздел 2. Природнохозяйственная характеристика России (22 +5 (РО) часов= 27 часов)
ЕС: общие сведения Презентация
Коммуникативные: участвовать в
коллективном поиске; обмениваться мнениями,
объяснять, защищать свои идеи.
Регулятивные: понимать учебную задачу;
предлагать помощь и сотрудничество.
Познавательные: описывать и сравнивать
объекты; самостоятельно давать определения
понятиям, делать выводы и умозаключения.
Работа с картой,
 составление таблицы
 Вопросы по теме. Индивидуальный,
фронтальный опрос,
работа с картой
 Работа с рисунком
ЕС: население, п/р
и хозво
СЗ: общие
сведения
Политико
администрати
вная и
физическая
карта России
Презентация
Политико
администрати
вная и
физическая
карта России
Презентация
Физическая и
политико
администрати
вная карта
России 40.
41.
42.
43.
СЗ: население, п/р
и хозво
ЦР: общие сведения
П/р №11
ЭГ харка области
по типовому плану.
Презентация
Физическая и
политико
администрати
вная карта
России
Презентация
Политико
администрати
вная карта
России, Карта
ЦР, к/карты
ЦР: население, п/р  Презентация
ЦР: хозяйство
Политико
администрати
вная карта
России, Карта
ЦР, к/карты
Презентация
Политико
администрати
вная карта
России, Карта
ЦР, к/карты
Практическая работа №11
Экономикогеографическая
характеристика области по типовому
плану.
Практическая работа №12
Сравнение экономико
географического положения и
ресурсов СевероЗападного и
Центрального районов 44.
45.
46.
47.
Урокярмарка
Народные
промыслы Ц.
России.
П/р  №12
Сравнение ЭГП и
рес. Северо
Западного и
Центрального
районов
ЕЮ: общие
сведения
ЕЮ: население, п/р
и хозво
П/р №13
Анализ перспектив
развития
рекреационного
хоз. СК.
Поволжье: общие
сведения
Презентация
Экономическа
я карта ЦР
Презентация
Физическая
карта Кавказа
Презентация
Физическая и
администрати
вная карта
России
Презентация
Физическая и
администрати
вная карта
России.
Карта Кавказа
Коммуникативные: участвовать в
коллективном поиске; обмениваться мнениями,
объяснять, защищать свои идеи.
Регулятивные: понимать учебную задачу;
предлагать помощь и сотрудничество.
Познавательные: описывать и сравнивать
объекты; самостоятельно давать определения
понятиям, делать выводы и умозаключения.
Практическая работа №13
Анализ перспектив развития
рекреационного хозяйства Северного
Кавказа.
работа с картой,
 составление таблицы 48.
49.
50.
51.
52.
53.
Презентация
Физическая и
администрати
вная карта
России
Презентация
Физическая
карта
Презентация
Физическая и
администрати
вная карта
России
Презентация
Поволжье:
население, п/р и
хозво
Урал: общие
сведения
Урал: население,
п/р и хозво
К/р  №3 по теме
«Западный
макрорегион»
ЗС: общие сведения Физическая и
политико
администрати
вная карта
России.
Презентация
Физическая и
политико
ЗС: население, п/р и
хозво
Коммуникативные:: полно и точно выражать
свои мысли в соответствии задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель, искать и
выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и
определять географическое положение
объектов географии.
 Вопросы по теме. Индивидуальный,
фронтальный опрос,
работа с картой
 Работа с рисунком
Построение ранжированного ряда
 Вопросы и задания
Вводная беседа,
работа с картой,
 составление таблицы
Коммуникативные: участвовать в
коллективном поиске; обмениваться мнениями,
объяснять, защищать свои идеи.
Регулятивные: понимать учебную задачу;
предлагать помощь и сотрудничество.
Познавательные: описывать и сравнивать
объекты; самостоятельно давать определения
понятиям, делать выводы и умозаключения. ВС: общие сведения администрати
вная карта
России.
Презентация
Физическая и
политико
администрати
вная карта
России.
Презентация
Физическая и
ВС: население, п/р
политико
и хозво
администрати
П/р  №14
вная карта
Сравн. хоз. специ
России.
ЗС и ВС эконом.
Презентация
районов.
ДВ: общие сведения Физическая и
политико
администрати
вная карта
России.
Презентация
ДВ: население, п/р
и хозво
Физическая и
политико
администрати
вная карта
России.
Презентация
55.
56.
57.
Практическая работа №14
Сравнение хозяйственной
специализации ЗападноСибирского и
ВосточноСибирского экономических
районов.
Вводная беседа,
работа с картой,
 Виды ГП России, составление таблицы
 Вопросы по теме. Индивидуальный,
фронтальный опрос,
работа с картой 58.
59.
60.
61.
62.
63.
К/р №4 по теме
«Восточный
макрорегион»
Особенности  ЭГП
РО
Пр/р №15«Опред.
по картам г/п РО»
Пр/р и их
использование
Население  и  хоз.
освоение
Пр/р №16 Хоз.
оценка п/у и
ресурсов РО
Особенности хоз.
Промышленность
РО. АПК
Презентация,
карта РО
Презентация,
карта РО
Презентация,
карта РО
Презентация,
карта РО
Транспорт. Города.
Социально
Презентация,
карта РО
презентация
Обобщение по разделу 2 «Природно
хозяйственная характеристика России».
 Работа с рисунком
Учащиеся должны называть:
 пограничные субъекты,
 особенности географического положения,
размеры территории, протяженность границ,
Определять: географическое положение,
Описывать: географическое положение
(экономикогеографическое, геополитическое
и др.)
Объяснять: влияние географического
положения на особенности природы, хозяйства
и жизни населения
Учащиеся должны называть:  народы, наиболее
распространенные языки, религии.
Описывать: особенности быта и религий
отдельных народов
Объяснять: различия в естественном  приросте
населения,  темпах его роста и уровня
урбанизации отдельных территорий,
направления миграций, образование и развитие
разных форм  городского и сельского
индивидуальный и фронтальный опрос
Пр/р №16 Хозяйственная оценка
природных условий и ресурсов РО
Вводная беседа,
работа с картой,
составление таблицы
 Вопросы по теме. Индивидуальный,
фронтальный опрос,
работа с картой
 Работа с рисунком
Построение ранжированного ряда экономические
проблемы региона
 Вопросы и задания
населения, роль географического фактора в
развитии человеческого общества на примере
РФ.
Оценивать: изменение в численности
населения, изменения соотношения городского
и сельского населения, развитие системы
городских поселений.
Учащиеся должны называть: важнейшие
природнохозяйственные объекты области,
Объяснять: изменение пропорций между
сферами, секторами, межотраслевыми
комплексами и отраслями в структуре
хозяйства, Учащиеся должны называть:
основные виды природных ресурсов и примеры
рационального и нерационального
использования.
Оценивать: природноресурсный потенциал
региона
64.
65.
Страны Ближнего
Зарубежья
П/р №17
Сост. схемы
внешних произв.
терр. связей м/у
странами бл.
зарубежья и РФ.
Место РФ в мир.
экономике.
Раздел 3. Страны Ближнего Зарубежья 7 (3+4 часа)
Карта СССР,
СНГ
Презентация
Коммуникативные:
Страны Европейского Запада, их природные
условия, природные ресурсы,   население.
Общие черты экономики. Белоруссии,
Украины, Молдовы, ЦентральноАзиатского
ЭГП, хозяйство.
Практическая работа №17
Составление схемы внешних
производственнотерриториальных
связей между странами ближнего
зарубежья и Россией.
Презентация
Коммуникативные: полно и точно выражать
 Вопросы по теме. Индивидуальный,
фронтальный опрос, работа с картой

свои мысли в соответствии задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель, искать и
выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и
определять географическое положение
объектов географии.
66.
67.
68.
69.
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Тема контрольной работы
Практических работ – 17,: контрольных работ  4
Формы промежуточного и итогового контроля– экзамен ОГЭ по выбору
№
п/п
19 К/р  №1 по теме  «Население России»
Защита проектов «История моей семьи»
3
К/р №2 по теме «Хозяйство России»
7
5
3
6
0
К/р №4 по теме  «Восточный макрорегион»
К/р  №3 по теме  «Западный макрорегион»
Дата
план.
Дата
план.
Тема практической работы
  Нанесение на к/к национальнотерриториальных образований и
4 П/п  № 1. Нанесение на к/к соседних государств
6 П/п № 2:Сост. политикоадминистративной карты РФ.
1
1
1
7
2
1
2
3
2
5
2
6
П/р  №3 Опред. по стат. данным плотности  населения отдельных субъектов
РФ.
  №4
П/п

краев.
П/р  №5 Выбор места стрва предприятия на основе знания факторов
размещения прва
П/р №6
Сравнительная харка двух или нескольких уг. бассейнов.
П/р  №7
Сост. харки одной из метал. баз на основе карт и стат. данных.
П/р №8
Опред по картам главных факторов и районов размещения алюминиевой пром
ти
П/р  №9
Определение  и нанесение на к/к  гл. рв размещения отраслей трудоемкого и
металлоемкого машя.
П/р №10
Опред. по картам особенностей зональной специализации с/х.
П/р №11
ЭГ харка области  по типовому плану
П/р  №12
Сравнение ЭГП и рес. СевероЗападного и Центрального районов
П/р №13
Анализ перспектив развития рекреационного хоз. Сев. Кавказа.
П/р  №14
Сравн. хозй специ ЗС и ВС эконом. районов.
Пр/р №15«Определение по картам географического положения Ростовской
области»
Пр/р №16 Хоз. оценка п/у и ресурсов РО
2
7
3
3
4
3
4
6
4
8
5
7
6
1
6
3
6
6
П/р №17
Сост. схемы внешних произвтерр. связей м/у странами бл. зарубежья и РФ. Изменения и дополнения в рабочей программе
Дата
Внесенные изменения и
дополнения
основание
Роспись
учителя
Согласовано
(роспись
зам.директора) Рассмотрена и
рекомендована к
утверждению МС
« 27 » августа  2018 г
протокол № 1
Руководитель МО
_________/Денисенко Н.М. /
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического совета
МБОУ Большелогской
СОШ
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УВР
________ /______________/
от  «28» августа 2018 г № 1
________/Думушкина С.В. /
         «28» августа 2018 г

file_name: РАБ ПРОГР 9 КЛ.doc

география

group: Дисциплины