extracted_text:
МОУ «РТЛК»
Сценарий мероприятия
« С праздником
девчонки!»
Составил: воспитатель ГПД
Урсул Ирина Васильевна УЧИТЕЛЬ: Сегодня радостный и торжественный день.  Сегодня мы собрались здесь, для того,
чтобы высказать свою любовь, уважение и великую благодарность. Дети – самое дорогое для
матери. Ее любовь самая святая и бескорыстная. Мама – первый учитель и самый близкий друг
ребенка. На свете нет человека роднее и ближе мамы. И ребята хотят поздравить всех
присутствующих с наступающим Женским днем и пожелать успехов, терпения, здоровья, счастья.
Они подготовили для вас свои поздравления.
Мама! С праздником
весенним
Я сердечно поздравляю!
Долгих лет, любви, веселья
От души тебе желаю!
Ученик 1.
Здоровья, счастья и добра
Вам от души желаем!
С международным женским днём
Мы все Вас поздравляем!
Ученик 2.
 Весна шагает по дворам
В лучах тепла и света
Сегодня праздник наших мама
И нам приятно это!
Ученик 6.
От чистого сердца,
Простыми словами,
Давайте, друзья потолкуем о маме.
Мы любим её
Как хорошего друга,
За то, что у нас с нею
Мы любим её и за то,
Что порою
Становятся реже
В морщинках глаза,
Ученик 8.
Пусть растают все напасти
И развеются невзгоды.
Я желаю только счастья
Пусть тебя не старят годы.
Чтоб не покидали силы,
Чтоб дела велись успешно,
Будь всегда такой красивой,
Улыбающейся, нежной!
Ученик 3.
Спасибо, любимые мамочки, вам
И вашим умелым и нежным рукам
Они золотые, как солнце всегда,
Нам маминых рук не забыть никогда!
Ученик 4.
С первых дней с тобою мама,
Рук её тепло.
Если мама рядом с нами
Нас не тронет зло.
Ученик 5.
Капли радужного света,
Брызги солнечного лета,
Мы несем сегодня в дом.
Дарим бабушкам и мамам,
Поздравляем с Женским Днем
Всё сообща.
За то, что, когда
Нам приходит туго,
Мы можем всплакнуть
У родного плеча
Но стоит с повинной
Прийти головою
Исчезнут морщинки,
Умчится гроза
За то, что всегда Без утайки и прямо
Мы можем доверить
И просто за то,
Что она наша мама,
Ей сердце своё.
Мы крепко и нежно
Любим её
Ученик 9.
          А какой подарок маме
Мы подарим в женский день?
Есть для этого немало
Фантастических идей.
Ведь сюрприз готовить маме
 Это очень интересно …
Ученик 10
Много у бабушки с нами хлопот
 Варит нам бабушка сладкий компот,
Шапочки тёплые надо связать,
Ученик 11
Девочки и мальчики,
Давайте вместе скажем бабушке,
Спасибо скажем маме.
За песенки и сказки,
За хлопоты и ласки,
Ученик  12
Пусть Вам солнце светит ярко – ярко
Пусть щебечут птицы за окном!
Чтоб не только день Восьмое марта
 Каждый  день считался вашим днем!
Ученик 13.
Много мам на белом свете,
Всей душой их любят дети.
 Только мама есть одна,
Всех дороже мне она. Кто она?
Что раскрылся мой подснежник
Ученик 14…..
Наступает мамин праздник,
 Наступает Женский день.
Знаю: любит мама очень
Розы, маки и сирень.
 Только в марте нет сирени,
 Роз и маков не достать…
А ведь можно на листочке
Мы замесим тесто в ванне
Или выстираем кресло.
Ну а  я в подарок маме
Разрисую шкаф цветами,
Хорошо б и потолок …
Жаль, я ростом невысок.
Сказку весёлую нам рассказать.
Трудится бабушка целые дни
Бабушка, милая, сядь отдохни!
Мы тебе песенку нашу споём…
Дружно мы с бабушкой милой живём!
За вкусные ватрушки,
За новые игрушки.
За книжки и считалки,
За лыжи и скакалки,
За сладкое варенье,
За долгое терпенье.
Отвечу я: Это мамочка моя!
Вот подснежник на поляне,
 Я его нашел.
Отнесу подснежник маме,
 Хоть и не расцвел.
И меня с цветком так нежно
Мама обняла,
 От ее тепла
Все цветы нарисовать!
Приколю картинку эту
Я над маминым столом,
 Утром маму дорогую
Обниму
И расцелую,
И поздравлю с Женским днем! Ученик 15.
Если был бы я девчонкой —
Я бы время не терял!
Я б на улице не прыгал,
 Я б рубашки постирал,
 Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмел,
Перемыл бы чашки, ложки,
Ученик 16.
Кто открыл мне этот мир,
Не жалея своих сил?
И всегда оберегала?
Лучшая на свете МАМА.
Кто на свете всех милее
И теплом своим согреет,
Любит больше, чем себя?
Это МАМОЧКА моя.
 Сам начистил бы картошки,
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам!
Отчего я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
«Молодчина ты, сынок!
Книжки вечером читает
И всегда всё понимает,
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня МАМА.
Никогда не унывает,
Что мне надо, точно знает.
Если, вдруг, случится
драма,
Кто поддержит? Моя
МАМА.
Я шагаю по дорожке,
Но устали мои ножки.
Перепрыгнуть через яму
Кто поможет? Знаю –
МАМА
1 Конкурс «Вкусные рецепты».
УЧИТЕЛЬ:
Все мамы, как известно, умеют вкусно готовить.
Бывает так, что маме требуется помощь,
А некоторые дети не знают, из чего яичницу готовят,
Не говоря уже и о других блюдах.
А вы знаете, из чего готовят яичницу?
А кто маме помогает готовить, поднимите руки.
Вот сейчас я это и проверю.
Кто сможет правильно ответить какие блюда можно
Приготовить из перечисленных продуктов?
Я называю продукты, а вы называете блюдо.
     КОНКУРС «ВКУСНЫЕ РЕЦЕПТЫ».
1. Грибы, лук, картофель, вермишель, соль, вода, зелень. (грибной суп).
2. Мясной фарш, лук, яйца, хлеб, соль, перец. (котлеты).
3. Сметана, молоко, гвозди, перец, стружки, картофель, бумага ….
4. Свёкла, зелёный горошек, лук, морковь, огурец, соленая капуста, картофель. (винегрет).
5. Мука, дрожжи, яйца, сливочное масло (пироги, плюшки).
6. Мясо, картофель, лук, морковь, томаты, капуста, соль, перец, вода. (щи).
7. Вода, свёкла, сахар, стиральный порошок, перец, горчица, соль ….
8. Рис, морковь, лук, подсолнечное масло, мясо. (плов).
9. Вода, ягоды или фрукты, сахарный песок. (компот).
10. Молоко, сливочное масло, крупа, соль. (каша).
11. Яйца, молоко, масло (омлет).
       Ну что же, все блюда отгадали правильно, молодцы, настоящими знатоками кулинарии себя
показали, а теперь продолжим наш праздник.
 2 Конкурс «ПОЛЕ ЧУДЕС»
     Знаете ли вы качества, присущие мамам?
1) Этим качеством обладает каждая любящая дитя мать.     ДОБРОТА. 2) Это свойство души можно увидеть во взгляде мамы, услышать в её голосе. НЕЖНОСТЬ.
3) Умение разумно решать разные вопросы. МУДРОСТЬ.
4) А это качество проявляется, когда мама шутит. ЮМОР.
Сценка
Сын
Месяц март.
Число восьмое.
Нет нам с папою покоя.
Что же маме подарить?
Что на праздник ей купить?
Папа
Мы купили ей конфет
И подснежников букет.
Мы пришли домой с
букетом,
Мы смеялись, пили чай,
Вместе с мамою конфеты
Мы поели невзначай.
Сын
А потом посуды груду
Перемыли мы втроём.
Перемыли всю посуду
И натёрли пол потом.
Мама
Мама вечером сказала:
 Я нисколько не устала.
Так сегодня мало дела!
Просто я помолодела.
Вот событие какое!
Мне сегодня повезло.
Жаль, что завтра не
восьмое,
А девятое число.
Папа и сын
Мы ответили ей прямо:
 Нам помочь тебе не лень,
Мы согласны, чтобы мама
Молодела каждый день.
КОНКУРС «СОБЕРИ ПОРТФЕЛЬ»
На парте выложены абсолютно все учебники, тетради и школьные принадлежности. Приглашаются
2 участницы команд. Наугад вытягивают листок с расписанием на определенный день. Нужно из
всех принадлежностей выбрать те, которые подходят по расписанию, и укомплектовать портфель.
Кто быстрее?
Понедельник:
1. Русский язык
2. Музыка
3. Математика
4. Окружающий мир
Вторник:
1. Математика
2. Технология
3. Русский язык
4. Литературное чтение
УЧИТЕЛЬ: Да, мы видим, как отлично
справились участницы с этим заданием. Сразу
видно, кто собирает портфель  в школу.
Ребята, а как вы думаете, это просто быть
мамой? (отвечают дети). А как ответят на
этот вопрос наши мамы и бабушки?
 «Бабушка моя» (песня). «Мама моей мамы»
 Это песенка https://www.youtube.com/watch?v=LdEjLz8j3fA
https://www.youtube.com/watch?v=m_BkvdqQ08U
СЦЕНКА. (девочки – мамы выходят на сцену, садятся на лавочку).
УЧИТЕЛЬ: Дело было вечером.
Кто вязал,
А кто читал,
Ктото так журнал листал,
Ктото песню напевал.
Вдруг сказала мама Оли просто так:
1я мама: А у нас в тетради «пять», а у вас?
2я мама:  А у нас «трояк» опять. А у вас?
3я мама: А у нас вчера сыночек сочинение писал.
                    Я придумала начало, дальше папа сочинял.
4я мама: Ну, а наш играет в фишки
                    И кричит всё: «У – е – фа!
                     От таких ужасных криков Разболелась голова!
5я мама: Мой сыночек вчера подрался
                   Да по полу повалялся.
                   Два часа штаны стирала
                   Да рубашку зашивала!
3я мама: Наш не любит вермишель,
                   Это раз,
                    Убирать свою постель,
                    Это два,
                   А вчетвертых, попросила я сыночка пол помыть,
                   Отвечает – не успею, надо правило учить!
2я мама: А у нас не любит доча
                    Вставать в школу по утрам,
                     И теперь мечтаем с папой
                     Мы купить подъемный кран!
1я мама: Ну, я мечтаю очень
                    Снова стать такой, как доча.
                      Скинуть лет бы двадцать пять
                     И ребёнком стать опять!
4я мама: Я б на прыгалке скакала!
5я мама: Я бы в «классики» играла!
1я мама: Ну, я бы всем мальчишкам
                    Понаставила бы шишки!
3я мама: Да, когда детьми мы были,
                 Это время не ценили!
4я мама: Наши школьные года улетели навсегда!
                   Ну, пора, девятый час,
                    Заждались уж дома нас. (мамы встают, начинают собираться домой).
1я мама: Да, пора, ведь надо дочке чтото там нарисовать.
5я мама: Ну, а мне велел сыночек изложенье написать.
2я мама: Мне – задачи две решить,
                   Форму школьную зашить.
3я мама: Да, успеть бы все дела
                  Переделать до утра.  (уходят со сцены)
КОНКУРС ДЛЯ МАМ  «УГАДАЙ РЕЦЕПТ».
Вам наугад предстоит вытянуть два рецепта. В каждом перечислены основные ингредиенты всем
известных блюд и выпечки. Нужно угадать правильно и быстро!
1й рецепт:
5 яиц,1 стакан сахара, 1 стакан муки, ч.ложка слои, ч.ложка соды. (тесто для бисквита).
2й рецепт:
3 стакана молока, 2 стакана муки, 2 яйца, 25 г сливочного масла, 0,5 ч. Ложки сахара, 0,5 ч.ложки
соли. (тесто для блинчиков).
3й рецепт:
50 гр. дрожжей, ½ ч.л. соли, 1 стакан молока, 2 ст. ложки сахара, 200 гр. Мягкого маргарина, 3,5
стакана муки, яблочное повидло. (дрожжевое тесто для пирога).
4й рецепт:
Квашенная капуста, соленые огурцы, лук, морковь отварная, свёкла отварная, картофель отварной,
зеленый горошек, подсолнечное масло.(винегрет).
5й рецепт:
Варёное яйцо, репчатый лук, морковь отварная, свёкла отварная, картофель отварной, сельдь
иваси, майонез.(селедка под шубой). 6й рецепт:
Майонез, лук, отварная морковь, яйцо отварное, картофель отварной, зелёный горошек, колбаса
или мясо.(салат «Оливье»)
3 конкурс «САМЫЕ СООБРАЗИТЕЛЬНЫЕ»

1. Шагает красавица,                             1.  Он прилетает каждый год
    Легко земли касается,                            Туда, где домик его ждёт.
    Идёт на поле, на реку,                            Чужие песни петь умеет,
    И по снежку, и по цветку.                      А всё же голос свой имеет.
                             (Весна.)                                                          (Скворец.)

2. Первый вылез из землицы                 2.Дует тёплый ветер,
    На проталинке.                                       Солнышко всё ярче светит,
    Он мороза не боится,                             Снег худеет, мякнет, тает,
    Хоть и маленький.                                  Грач горластый прилетает.
       (Подснежник.)                                      Что за месяц? Кто узнает?
                                                                                (Март.)

3. Будто снежный шар бела,                  3. Прилетает к нам с теплом,
     По весне она цвела,                               Путь, проделав длинный,
     Нежный запах источала.                        Лепит домик под окном
     А когда пора настала                              Из травы и глины.
     Разом сделалась она                                                       (Ласточка.)
     Вся от ягоды черна.
                     (Черёмуха.)
4 конкурс «САМАЯ ЧУДЕСНАЯ ХОЗЯЮШКА»
Надо перебрать крупу. (Фасоль, рис, горох, гречка, перловка.)
Назвать каждую крупу.
5 конкурс «БОЛТУНЬИ»
Всем известно, что девчонки большие болтуньи, поэтому наш следующий конкурс называется
«Болтуньи». В течение одной минуты нужно без перерыва говорить.
 ( Можно просто фантазировать.)
Если участница будет останавливаться, то баллы снимаются.
6       конкурс: «Переменка».
Инвентарь:2 воздушных шарика, 2 маркера.
Нарисовать на шарике веселое лицо.
1вый участник рисует глаза
2ой участник  рисует брови
3ой участник рисует нос
4ой участник рисует губы
5ой участник рисует челку
Побеждает команда, показавшая лучшее время.
7  конкурс: «Физминутка».
Инвентарь: 2 коробки с вещами (взрослые и детские), 2 бельевые веревки, прищепки.
Команды строятся в колонны по одному у линии старта.
І этап: по одному участнику подбегают к коробке, выбирают 1 детскую вещ и вешают на веревку,
закрепляют прищепкой. И так все детские вещи.
II этап: по одному участнику подбегают к веревке, снимают белье и аккуратно складывают на
стульчик.
 Конкурс для мам:  «Все женщины любят цветы»
Ктото любит цветы полевые, ктото  садовые, а ктото  те, которые растут только в оранжерее.
Отгадайте загадки об этих цветах.
Стоят в поле сестрички:
Золотой глазок, белые реснички. (Ромашка)

Лик пахуч, а хвост колюч. (Роза) Эй, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звона нет. (Колокольчик)

Ковер цветастый на лугу,
Налюбоваться не могу.
Надел нарядный сарафан
Красивый бархатный ... (Тюльпан)

Даже ночью муравьишка
Не пропустит свой домишко:
Путьдорожку до зари освещают фонари.
На больших столбах подряд
лампы белые горят. (Ландыши)

На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерочек пошуршал
И развеял этот шар. (Одуванчик) Конкурс  для мам и учащихся  «Знаете ли вы друг друга?»
    «Узнай сказки»
Несколько пар (мама и ребенок) стоят спиной один к другому. Ведущий задает вопросы. Сначала
отвечает ребенок кивком головы, а мама вслух.
Вопросы:
1. Любит ли ваш ребенок манную кашу?
2. Моет ли ваш ребенок посуду?
3. Любит ли ваш ребенок чистить зубы?
4. Ложится ли спать ваш ребенок в 9 часов?
5. Застилает ли ваш ребенок постель по утрам?
6. Любит ли читать книжки?
7. Нравиться ли вашему ребенку учиться в школе?
Побеждает та пара, которая ответит правильно на все вопросы.
8 Конкурс

Подготовлены 3 сказкиперепутки. Капитан команды мам   вытягивает наугад листок с текстом и
 выразительно читает. Каждая команда старается понять, какие же сказки задействованы, и мамы
записывают названия. В отгадывании участвует вся  команда.
1.Жилбыл у бабы с дедом Колобок. Лежал он както раз на окошке. А тут Мышка бежала,
хвостиком махнула. Колобок упал и разбился. Прибежали семеро козлят и всё съели, а крошки
оставили. Побежали они домой, а крошки рассыпали по дорожке. Прилетели Гусилебеди, стали
крошки клевать, да из лужи запивать. Тут Кот ученый им и говорит: "Не пейте, а то козлятами
станете!" (ответ:7 сказок: "Колобок", "Курочка Ряба", "Волк и семеро козлят", "Гензель и
Гретель", "Гусилебеди", "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка", "Руслан и Людмила")
2. Жилибыли три медведя. И была у них избушка лубяная, а еще была ледяная. Вот бежали мимо
Мышканорушка и Лягушкаквакушка, увидали избушки и говорят: "Избушка, избушка, повернись
к лесу задом, а к нам передом!". Стоит избушка, не двигается. Решили они войти, подошли к двери,
потянули за ручку. Тянутпотянут, а вытянуть не могут. Видно, лежит там Спящая красавица и
ждет, когда Емеля ее поцелует. (ответ:7 сказок: "Три медведя", "Заюшкина избушка",
"Теремок", "Баба Яга", "Репка", "Спящая красавица", "По щучьему веленью")
3. В некотором царстве, в некотором государстве жилабыла Царевна Лягушка. Вот както села она
на серого волка и поехала искать перышко Финиста Ясна Сокола. Устал волк, хочет передохнуть, а
она ему и говорит: "Не садись не пенек, не ешь пирожок!". А волк рассердился и говорит: "Как
выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам"! Испугалась Лягушка, ударилась оземь и
в полночь превратилась в тыкву. Увидал ее Черномор и утащил к себе в замок.
(ответ:7 сказок: "ЦаревнаЛягушка", "Финист Ясный Сокол", "Иван царевич и Серый волк",
"Маша и медведь", "Заюшина избушка", "Золушка", "Руслан и Людмила")
9 Конкурс  «Мамина помощница»
 Первый член команды  добегает до стула надевает фартук, повязывает платок на голову, оббегает
 стул,  добегает  до команды,  сняв фартук и платок, передает  второму участнику и т.д. до
последнего участника. Последний  участник эстафеты бежит к стулу, на котором разложены
карточки с названиями продуктов для каши, берет карточку с нужным ингредиентом, кладет ее в
кастрюлю. (Карточки с названиями ингредиентов должны быть разнообразными: вода, горох,
соль, сахар, манная крупа, морковь и т. д., но одинаковыми для обеих команд.)
10  Конкурс  «Перенеси покупки»
В одной стороне класса стоят два стульчика. На них разложены: по кегле — бутылке молока,
кубику — буханке хлеба, мешочку с песком — пакету сахара. Играющие, стоят в другой стороне
класса. По сигналу они берут корзины и бегут к стульчикам, складывают «продукты» в корзинку и
возвращаются назад. Побеждает тот, кто быстрее выполнит задание.
11  Конкурс  «Модница»
На   двух   столиках   лежат   по   сумочке,   бусам,   клипсам,   помаде   и   зеркальцу.   Команды
выстраиваются друг за другом, напротив, сидит на стуле мама. По сигналу каждый член команды
надевают мамам бусы, клипсы, красят губы, дают сумочку. Потом нужно стать на исходное место.
Выигрывает тот, кто быстрее справился с заданием. УЧИТЕЛЬ:
Мы желаем вам только счастья,
Чтоб безоблачной жизнь была
Больше солнышка, меньше ненастья,
Больше радости Вам и тепла.
Пусть будет небо мирное над вами,
Пусть лишь для вас зальются соловьи,
Живите, окружённые друзьями,
Здоровья вам и счастья и любви
Дополнительная информация….
Я помню спальню и лампадку,
Игрушки, тёплую кроватку
И тихий, нежный голос твой:
Ангелхранитель над тобой.
Ты перекрестишь, поцелуешь,
Напомнишь мне, что он со мной,
И верой в счастье очаруешь...
Я помню, помню голос твой.
Я помню ночь, тепло кроватки,
Лампадку в сумраке угла
И тени от цепей лампадки...
Не ты ли ангелом была?
Почему весна приходит в марте,
Тает снег, стучат сильней сердца?
Почему в одежде зимней жарко
И сосульки плачут у крыльца?
Очень просто  женские улыбки
Согревают все своим теплом,
А Восьмое Марта без ошибки
Стал Международным женским днем.
Солнышко коснется очень нежно
Добрых лиц, красивых женских глаз
И подарит твердую надежду
В то, что все исполнится у вас!
После песни четверо ребят остаются на «сцене».
Слайд 6.
Что такое счастье? Таким простым вопросом
Пожалуй, задавался не один философ.
А на самом деле счастье – это просто!
Начинается оно с полуметра роста.
Счастье – это мягкие теплые ладошки,
За диваном фантики, на диване крошки…
Это целый ворох сломанных игрушек, Это постоянный грохот погремушек…
Счастье – это пяточки босиком по полу…
Градусник под мышкой, слезы и уколы…
Ссадины и раны. Синяки на лбу…
Это постоянное «Что» да «Почему? »…
Счастье – это санки. Снеговик и горка…
Маленькая свечка на огромном торте…
Это бесконечное «Почитай мне сказку»,
Это ежедневные Хрюша со Степашкой…
Что такое счастье? Каждый вам ответит;
Оно есть у всякого, у кого есть дети
Сценка «Игра в маму и папу»
(по стихотворению Л.Дербенёва)
мальчик
Я буду папой.
девочка
А я буду мамой.
Ты будь самым строгим.
мальчик
Ты  доброю самой.
девочка
И пусть будут дети у нас.
Целых трое.
мальчик
Да ну, не нужны дети нам!
девочка
Что такое?
Дети  это цветы,
Дети  это отрада,
Это весеннего солнца лучи.
мальчик
Но за ними, ты знаешь,
Ухаживать надо!
Одевать, и кормить, и лечить.
Пелёнки, носки, распашонки, ботинки,
Лекарства от гриппа, ангины и свинки!
Расстройство желудка, ветрянка, краснуха,
Потом воспаление среднего уха...
И то, и другое, и это...
Ребёнок  удар по бюджету!
А жить, ты же знаешь, так сложно!
девочка
Но жить без детей невозможно!
Дети  это цветы,
Дети  это отрада,
Это весеннего солнца лучи.
Вот только болеть им не надо,
И не нужно их будет лечить.
Мы им объясним  и дадут они слово,
Что будут умны, аккуратны, здоровы. мальчик
А разве такое бывает на свете?
Ребята, а вы на вопрос мой ответьте:
Кто на свете лучший самый?
(Наши мамы!)
девочка
Кто на свете добрый самый?
(Наши мамы! Наши мамы!)
Сын
Месяц март.
Число восьмое.
Нет нам с папою покоя.
Что же маме подарить?
Что на праздник ей купить?
Папа
Мы купили ей конфет
И подснежников букет.
Мы пришли домой с букетом,
Мы смеялись, пили чай,
Вместе с мамою конфеты
Мы поели невзначай.
Сын
А потом посуды груду
Перемыли мы втроём.
Перемыли всю посуду
И натёрли пол потом.
Мама
Мама вечером сказала:
 Я нисколько не устала.
Так сегодня мало дела!
Просто я помолодела.
Вот событие какое!
Мне сегодня повезло.
Жаль, что завтра не восьмое,
А девятое число.
Папа и сын
Мы ответили ей прямо:
 Нам помочь тебе не лень,
Мы согласны, чтобы мама
Молодела каждый день.
1я подружка
Поёт моя мама
Всегда за работой,
А я ей всегда
Помогаю с охотой!
Мечтаю
На маму похожей
Я стать.
Я гладить учусь
И варить, И стирать.
2я подружка.
Я пыль вытираю
И пол подметаю…
Мечтаю,мечтаю.
Мечтаю, мечтаю…
Мечтаю,
Как мама,
Всё делать уметь,
И, может,
Как мама,
Я выучусь петь.
3я подружка
Солнце светит за окном,
Снега стало меньше.
Поздравляем с женским днем
Всех любимых женщин:
Маму, бабушку, подружек,
Всех соседок и старушек,
Теть, сестер, учителей...
Потому что, потому что
С ними лучше и теплей!
Мама! С праздником весенним
Я сердечно поздравляю!
Долгих лет, любви, веселья
От души тебе желаю!
Пусть растают все напасти
И развеются невзгоды.
Я желаю только счастья
Пусть тебя не старят годы.
Чтоб не покидали силы,
Чтоб дела велись успешно,
Будь всегда такой красивой,
Улыбающейся, нежной!
Зайчик солнечный скачет по партам,
Птичий щебет плывет с высоты,
От улыбок веселого марта
Появляются всюду цветы.
Месяц март, словно школьник, вприпрыжку
К нам примчался, такой озорной.
Доставайте букеты, мальчишки,
Одноклассниц поздравьте с весной!
Мальчики дарят подарки одноклассницам. Затем  игровая программа, включающая игры и
конкурсы для детей и мам. Например:
«Составь букет» (наклеить вазу и цветы на цветные бумажные листы  кто скорее).
«Помоги маме» (развесить бумажное «бельё» наперегонки).
 Танец с пластиковым стаканчиком на голове (кто дольше продержится и не уронит).
Конкурс для мам на лучший костюм, выражающий характер и особенности ребёнка.



Мама
Как хорошо, когда есть мама, Её улыбка — так чудесно,
Когда она всегда есть с нами.
 Друзья, ведь это так прелестно!
Она, как лучик света яркий,
Дала нам всё, и мир открыла.
О сколько всех её подарков,
Мы просто так не оценили.
Она лишь доброму учила,
 И так спокойно, тихо, нежно.
О как она нас всех любила,
 Так как никто, и так безбрежно!
 Люблю тебя, моя родная,
Как хорошо когда ты рядом.
Со мною будь, ты дорогая,
И больше ничего не надо
Нам мама жизнь подарила,
С ней было уютно кругом.
В лихую минуту спасала
Душевным своим теплом.
 Нам мама роднее на свете,
 Путеводная наша звезда.
Что же творите, вы, дети?
 Грустнеют у мамы глаза…
Как часто вы с ней говорите
 Про жизнь, про семью, про любовь?
 Хоть изредка позвоните,
Вы ж с нею — единая кровь!
Нет мамы роднее на свете,
И не дай Бог вам понять,
 Когда у вас выросли дети
И некого вам обнимать…
Маму любят все на свете, мама — первый друг
Любят мам не только дети, любят все вокруг
Если чтонибудь случится, если вдруг беда,
Мамочка придет на помощь, выручит всегда
 Мама много сил, здоровья отдает всем нам
 Значит, правда, нет на свете лучше наших мам.
Много мам на белом свете,
Всей душой их любят дети.
 Только мама есть одна,
Всех дороже мне она. Кто она?
Отвечу я: Это мамочка моя!
Вот подснежник на поляне,
 Я его нашел.
Отнесу подснежник маме,
 Хоть и не расцвел.
И меня с цветком так нежно
Мама обняла,
Что раскрылся мой подснежник От ее тепла
Мама — это солнечный свет,
Взгляд чудесных ласковых глаз.
 Сохранит от тысячи бед
И поможет тысячу раз.
Детство — золотая пора.
 Как чудесно знать, что со мной
 Мама, словно ангел, добра,
Друг мой самый лучший, родной.
Мамино сердце не знает покоя,
 Мамино сердце, как факел горит,
 Мамино сердце от горя укроет,
 Будет ему тяжело — промолчит.
  Мамино сердце так много вмещает
Ласки, заботы любви и тепла,
Нас от невзгоды любой защищает,
Только б родная, подольше жила.
Мамочка, любимая, родная,
Солнышко, ромашка, василек,
Что мне пожелать тебе не знаю
В этот замечательный денек.
Пожелаю радости и счастья,
Мира и удачи на твой век,
Чтобы сердце не рвалось на части,
 Милый мой, родной мой, человек!
Наступает мамин праздник,
 Наступает Женский день.
Знаю: любит мама очень
Розы, маки и сирень.
 Только в марте нет сирени,
 Роз и маков не достать…
А ведь можно на листочке
Все цветы нарисовать!
Приколю картинку эту
Я над маминым столом,
 Утром маму дорогую
Обниму И расцелую,
И поздравлю с Женским днем!
Если был бы я девчонкой —
Я бы время не терял!
Я б на улице не прыгал,
 Я б рубашки постирал, Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмел,
Перемыл бы чашки, ложки,
 Сам начистил бы картошки,
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам!
Отчего я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
«Молодчина ты, сынок!»

file_name: с праздником девченки.docx

intro: Праздник посвященный  ко дню 8 марта. В празднике выступают  и мальчики и девочки....А вот в конкурсах участвуют  только девочки, которые я поделила на две команды, а так же помогают их мамы и бабушки. в конце мероприятия подведение итогов. Награждение командОчень интересный праздник

классное руководство

group: Педагогика

title: Внеклассное мероприятие" С праздником девочки!"


extracted_text:
Разработка урока по теме «Олицетворение – прием изображения действительности в стихотворении М.Ю.Лермонтова
«Дары Терека»
Автор: Аверкова Л.А.
Место выполнения работы: МБОУ СОШ №19  г. Мичуринска Тамбовской области.
Урок литературного чтения  4б класс
Тема: «Олицетворение – прием изображения действительности в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Дары Терека»
Цель урока: организовать деятельность учащихся по «открытию» нового знания.
Задачи урока: формируемые УУД
Познавательные: знакомство учащихся  со стихотворением М.Ю. Лермонтова «Дары Терека», его биографией;
развитие навыков смыслового чтения, умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения; закрепить знания о средствах
художественной выразительности (метафорах, эпитетах, сравнениях);  отрабатывать навыки выразительного чтения
стихотворений; умений анализировать объекты с целью выделения признаков.
Регулятивные: развитие умений самоконтроля на основе сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном, контроля и оценки процесса и результатов деятельности.
Личностные: нравственноэтическое оценивание усваиваемого содержания
Коммуникативные: развитие умений слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблемы.
Оборудование к уроку: мультимедийная презентация, учебник «Литературное чтение» 4 класс. В 2 ч./ Л.Ф.
Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Ход урока
Оргмомент
Создание эмоционального настроя
Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок…
 Как вы поняли эти строки?
Познавательные: знакомство учащихся  со
стихотворением М.Ю. Лермонтова «Дары
Терека», его биографией; развитие навыков
смыслового чтения.
Настрой на урок
Актуализация знаний
Целеполагание
Прочитать   с   карточек   стихотворение   М.Ю.
Лермонтова «Утес»»:
 «птичьим базаром»,
хором,
 по вариантам:
Ответы  детей на вопрос.
Читают   с   карточек   стихотворение   М.Ю.
Лермонтова «Утес»
 «птичьим базаром»,
хором ( тихо)
 по вариантам:
1 вариант  выделяя голосом существительные
1 вариант  выделяя голосом существительные и местоимения,
2 вариант – весело
Какой   вариант   прочтения   стихотворения
является наиболее правильным.
и местоимения,
2 вариант – весело
Отвечают   на   вопрос   учителя,   что   вариант
прочтения   стихотворения   с   интонационным
выделением   существительных   и   местоимений
более правильный.
  Во   время   речевой   разминки   работали   над
стихотворением   замечательного   русского
поэта, прозаика и драматурга.
Отвечают   на   вопрос.
затрудняются,
несколько стихотворений М.Ю.Лермонтова.
  Если   учащиеся
  предлагаю   послушать   еще
О каком поэте идет речь?
Определить тему урока, пользуясь учебником.
Определяем цели урока.
Знакомство с биографией поэта
Учитель:
Прослушав   несколько   стихотворений   автора,
вы, наверное, заметили определенную тематику
его творчества. Для того, чтобы понять, почему
большинство   его   произведений   посвящены
Кавказу,
биографии
М.Ю.Лермонтова.
обратимся

к

(Выступают учащиеся)
Детство Лермонтова было счастливым и
несчастным   одновременно.   Он   рано   потерял
мать,   зато   бабушка   окружила   его   заботой   и
лаской. В 17 лет он потерял и отца. До 14 лет
Высказывают   предположения   о   теме   урока,
пользуясь   учебником.   Читают   название   темы
урока.
Называют   личностнозначимые   цели   изучения
творчества М.Ю.Лермонтова.
Регулятивные: развитие умений
самоконтроля на основе сличения способа
действия и его результата с заданным эталоном,
контроля и оценки процесса и результатов
деятельности.
Учащиеся, работая в группах, готовят
сообщения по творчеству М.Ю.Лермонтова,
слушают рассказы ответственных, учитель
сопровождает показ слайдами.
Группа ребят  работали в библиотеке и в
интернете .Они нашли интересные факты о
Изучение нового
материала творчестве М.Ю.Лермонтова.
Лермонтов жил в имении Тарханы Пензенской
губернии, а затем бабушка отдала его учиться в
Московский   благородный   университетский
пансион. Через 4 года (1831г.) он поступает в
Московский университет. Ко времени учебы в
пансионе   относятся   первые   известные
стихотворения Лермонтова, а за годы учебы в
университете он написал более половины своих
поэтических   произведений.   В   1832   году
Лермонтов   поступает   в   военное   училище   в
Петербурге.   Через   2   года   после   окончания
училища   он   становится   офицером   Гусарского
полка.
  После   появления   стихотворения
«Смерть   поэта»   (30   января   1834г.),   он   стал
знаменит. Стихотворение мгновенно разнеслось
по Петербургу. Но стихи  попали к императору
Николаю, вызвав его гнев. А 18 февраля 1837
года поэт был арестован, а поэже отправлен в
действующую армию Кавказа.   Первая ссылка
была   недолгой,   благодаря   бабушке,   которая
вымолила прощение внуку, и вскоре Лермонтов
попадает   в   блестящий   литературный   круг
Петербурга. Но в феврале 1840 года его снова
арестовывают изза дуэли и отправляют воевать
на   Кавказ.   Лермонтов   навсегда   влюбился   в
Кавказ   и   посвятил   ему   много   своих
стихотворений.   Здесь   вышли   две   его   книги:
поэтический сборник и роман, которые имели
огромный успех.
Погиб Лермонтов на Кавказе на дуэли со Первичное
осмысление
Познавательные: знакомство учащихся
со стихотворением М.Ю. Лермонтова «Дары
Терека», его биографией; развитие навыков
смыслового чтения, умения осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в
устной форме, учить детей чувствовать и
понимать образный язык художественного
произведения; закрепить знания о средствах
художественной выразительности (метафорах,
эпитетах, сравнениях);  отрабатывать навыки
выразительного чтения стихотворений; умений
анализировать объекты с целью выделения
признаков.
Пытаются объяснить значение непонятных слов.
Используют толковый словарь
Знакомятся   с   правильным
непонятных слов
значением
своим однокашником. Ему было всего 27 лет.
Словарная работа
Попробуйте   объяснить
значение   слов,
записанных   на   доске   (Терек,   дары,   Казбек,
Дарьял, валун)
Демонстрирую слайды с фотографиями
г.   Казбек,   Дарьяльского   ущелья,   валунов.
Демонстрация
сопровождается
объяснением значения данных слов:
слайдов
Казбек – вторая по высоте гора Кавказа.
Дарьял   –   Дарьяльское   ущелье,   глубокая
горная   долина   с   отвесными,   непроходимыми
склонами, самая узкая часть русла Терека.
Валун  –   большой   обломок   горной   породы
(камень),   который   под   воздействием   воды   и
ветра   из   остроугольного   превратился   в
круглый.
Терек – это река на Северном Кавказе, которая
берет   свое   начало   на   склоне   Кавказского
хребта и впадает в Каспийское море. Название
реки Терек в переводе с карачаевобалкарского
языка означает «быстрая вода». Длина реки 623
км.
  В   верхнем   своем   течении   Терек
прокладывает себе путь по горным ущельям и
склонам.   Здесь   он   очень   стремительный   и
бурный. Но, приближаясь к морю, Терек течет уже   по  равнине,  где  становится  спокойным  и
широким.
Физкультминутка
                         Руки подняли и покачали
                        Это деревья в лесу,
                        Вниз опустили,
                        Кисти встряхнули –
                        Листья роняют росу.
                        В стороны руки,
                        Плавно помашем –
                        Это к нам птицы летят.
                        Как они сядут – тоже покажем,
                        Крылья сложили назад.
Первичное восприятие стихотворения
—    Прочитайте   название   стихотворения.   Как
вы думаете, о чем оно?
Чтение  стихотворения  М. Лермонтова «Дары
Терека» (аудиозапись)
Понравилось ли стихотворение, какие чувства,
эмоции оно вызвало?
Воспринимают   стихотворение,
учителем.
  читаемое
Говорят о своих впечатлениях от услышанного
стихотворения.
Читают стихотворение 23 раза
Прочитайте стихотворение самостоятельно 23
раза
Чтение по строфам и анализ стихотворения  Один   ученик   читает   первые   4   строки
стихотворения. Читаем  первые 4 строки стихотворения.
 Как понимаете выражение «Терек воет, дик и
злобен…»
   Река   очень   быстрая,   волны   с   шумом
разбиваются   о   камни,   создается   впечатление,
что она воет и рычит.
 С диким, злым зверем, олицетворяет ее.
 С кем автор сравнивает реку?
 Дикий, злобный.
 Какие эпитеты он при этом использует?
 Горы, скалы.
 Что такое утесистые громады?
 Метафору – скрытое сравнение.
 Какое средство  художественной
выразительности здесь использует поэт?
   Как   понимаете   выражение   «Буре   плач   его
подобен, слезы брызгами летят…»
   Грохот   падающей   воды   как   буря,   капли,
которые   разлетаются   в   разные   стороны  –  как
слезы.
   Сравнение,   олицетворение   –   плакать   может
только человек.
   Какие   выразительные   средства   здесь
использовал поэт?
 Река очень быстрая, шумная, неуправляемая,
опасная.
 Что можно узнать о характере горной реки из
первых строк стихотворения?
Один ученик читает следующие 4 строки
Чтение следующих 4 строк:
 Как меняется характер реки на равнине?
   Река   на   равнине   становится   спокойной,
ласковой.
   Лукавый   принял   вид,   приветливо   ласкаясь,
журчит.
 Хитрый.  Какие слова и выражения указывают на это?
 Что означает слово «лукавый»?
   Можно   ли   верить   Тереку,
действительно стал спокойным и ласковым?
 О чем же журчит Терек старому Каспию?
Прочитаем следующие 4 строки.
  что   он
 Как вы поняли эти строки?
 С кем сравнивается море?
 Он притворяется. Эта река еще покажет свой
суровый характер.
Один ученик читает следующие 4 строки:
 Терек впадает в Каспийское море. Здесь он
просит, чтоб море расступилось и приняло его в
свои объятья.
Море   сравнивается   со   стариком   –   это
олицетворение.
Прочитаем
стихотворения.
последние

8

строк
Один ученик читает вслух последние 8 строк
стихотворения.
 Где Терек берет свое начало?
 Терек берет свое начало у горы Казбек.
 С кем сравниваются облака?
 Как понимаете выражение «С чуждой властью
человека вечно спорить был готов…»?
   Как   поняли,   о   чем   идет   речь   в   следующих
строках?
 Найдите метафору в этих строках.
 Чем является выражение «разорил Дарьял»?
 С женщиной, которая кормит ребенка грудью
– это олицетворение.
   Терек   –   река   непокорная,   очень   опасная,
человек   в   схватке   с   ней   может   погибнуть.
Человек никогда не сможет укротить эту реку.
   Терек   принес   в   подарок   Каспию   огромное
количество камней, которые захватил с собой,
протекая по Дарьяльскому ущелью.
 Куча камней сравнивается со стадом.
   Олицетворением.   Терек   здесь   в   образе
завоевателя, который разоряет и грабит.  В стихотворении очень часто употребляется
один звук. Какой? Для чего?
   Какой   вывод   можем   сделать   о   характере
реки?
Закрепление
Работа над выразительностью
 С какой интонацией будем читать первые 4
строки?
 Как будем читать следующие 8 строк?
 С какой интонацией будем читать последние 8
строк?
        Итог урока

вариант
учебнике
сокращенный
В
стихотворения, и вот, что было дальше:
   Кроме   валунов   Терек   предлагал   Каспию   и
другие   дары:   мертвого   воина   кабардинца,
которого   он   принес   прямо   с   поля   битвы,   и
прекрасную   казачку   с   томнобледными
плечами, светлорусою косой.
   Звук   [р].   Для   того,   чтобы   ярче   показать
суровый   характер   реки,   которая   рычит   как
дикий зверь.
 Терек то дикий и злобный, то спокойный и
ласковый,   что   говорит   о   непостоянстве   его
характера.
Личностные: нравственноэтическое
оценивание усваиваемого содержания
Коммуникативные: развитие умений
слушать и вступать в диалог, участвовать в
обсуждении проблемы.
   Первые   4   строки   нужно   читать   громко,
сердито.
   Следующие   8   строк      с   хитрой   и   ласковой
интонацией
 Последние 8 строк – горделиво
Регулятивные: развитие умений самоконтроля
на основе сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном, контроля и
оценки процесса и результатов деятельности.
Чтение концовки стихотворения.
Слушают чтение учителя. Обобщающая беседа:
Как принял старый Каспий дары Терека?
 Какова тема стихотворения?
 Какова основная мысль?
 Как человек должен относиться к такой реке?

со
Познакомившись
стихотворениями
Лермонтова,  что   можем   сказать   о  нем,  как   о
человеке?
 Какой литературный прием использовал автор
для передачи характера реки?
Домашнее   задание
дифференцированно
е
выбору
учащихся):
(по

1. Найти другое стихотворение Лермонтова
о   Кавказе.   Подготовить   выразительное
чтение.
2. Выучить   стихотворение   «Дары   Терека»
наизусть.
3. Иллюстрировать   стихотворение   «Дары
Терека».
 Да, они ему понравились.
 Терек, и его непостоянный характер.
   Терек   –   река   с   непостоянным   характером,
очень   опасная   и   никогда   не   покорится
человеку.
 С уважением, с восхищением, с опасением.
   Лермонтов   любил   природу   Кавказа,
восхищался   ею.   Сам   он   обладал   бунтарским,
непокорным характером, как и Терек.
 Олицетворение, как  будто Терек – человек с
непокорным характером, сам автор.
Коммуникативные: развитие умений
слушать и вступать в диалог, участвовать в
обсуждении проблемы.
Рефлексия
   Ребята,   у   вас   на   партах   лежат   карточки
желтого, красного и синего цвета. Поднимите
ту, которая соответствует  вашему настроению,
вашей работе на уроке.
Коммуникативные: развитие умений
слушать и вступать в диалог, участвовать в
обсуждении проблемы. Поднимают карточки, давая самооценку своей
деятельности.

file_name: ЛИТ. ЧТ. 4 КЛ. ДАРЫ ТЕРЕКА.docx

intro:
Разработка урока по теме «Олицетворение – прием изображения действительности в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Дары Терека»
Автор: Аверкова Л.А.
Место выполнения работы: МБОУ СОШ №19  г. Мичуринска Тамбовской области.
Урок литературного чтения  4 класс
Тема: «Олицетворение – прием изображения действительности в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Дары Терека»
Цель урока: организовать деятельность учащихся по «открытию» нового знания.
Задачи урока: формируемые УУД
Познавательные: знакомство учащихся  со стихотворением М.Ю. Лермонтова «Дары Терека», его биографией; развитие навыков смыслового чтения, умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения; закрепить знания о средствах художественной выразительности (метафорах, эпитетах, сравнениях);  отрабатывать навыки выразительного чтения стихотворений; умений анализировать объекты с целью выделения признаков.
Регулятивные: развитие умений самоконтроля на основе сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, контроля и оценки процесса и результатов деятельности.
Личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания
Коммуникативные: развитие умений слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблемы.
Оборудование к уроку: мультимедийная презентация, учебник «Литературное чтение» 4 класс. В 2 ч./ Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова.Урок литературного чтения  4 класс
Тема: «Олицетворение – прием изображения действительности в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Дары Терека»
Цель урока: организовать деятельность учащихся по «открытию» нового знания.

чтение

group: Дисциплины

title: Конспект по литературному чтению для 4 класса "Дары Терека"


extracted_text:
Предмет, класс, УМК
Русский язык, 2 класс, УМК «Перспектива», учебник Л.Ф.Климановой «Русский язык»
Учитель
Аверкова Людмила Алексеевна, I  категория
Тема раздела
Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме.
Технологическая карта
Тема урока
Тип урока
Цели
Универсальные учебные
действия
Безударные гласные звуки.
Урок открытия нового
Актуализирование знания о проверяемой и непроверяемой безударной гласной,   систематизирование  знания по теме; формирование умения  выделять в
тексте слова с проверяемой безударной гласной и совершенствовать навык подбора проверочных слов.
Личностные:
 оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.
Регулятивные:
ставить учебную задачу, корректировать деятельность, осуществлять пошаговый контроль.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданиями и условиями
коммуникации
Планируемый результат
 личностные: формирование учебнопознавательной мотивации учения; формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
 метапредметные: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение строить речевое
высказывание в устной форме; умение взаимодействовать в группе; умение проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
 предметные: закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий правописания слов с безударными гласными, закреплять и корректировать
понятие  и умение о родственных словах, формировать навык устной и письменной речи. Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
I .Орг. момент
II. Этап мотивации
Цель этапа: выработка на
личностно значимом уровне
внутренней готовности к
реализации нормативных
требований учебной
деятельности.
III. Этап актуализации и
фиксирования
индивидуального
затруднения в
деятельности.
Цель этапа: подготовка
мышления учащихся и
осознание ими потребности
к выявлению причин
затруднений в собственной
Загадка:   Запорошила дорожки,
             Разукрасила окошки,
             Радость детям подарила
             И на санках прокатила.                    (Зима)

Работа в парах.
Соберите отгадку.
У детей на партах кубики с буквами.
(Собрано слово   З…МА  И или Е)
У нас возникла проблема.
Всем известно, ведь мы –
С проблемой справится должны.
(фонетический разбор слова)
 С чего начнём?
Поставьте ударение.
 Разделите на слоги дугой.
 Какой слог ударный? (второй)
 Какой – безударный? (первый)
 В каком слоге буква слышится неявно? (в первом).
 В безударном.
 Сформулируйте тему сегодняшнего урока и цель.
Работа в тетради и у доски.
(В тетради  напечатаны слова с пропущенной гласной)
(на экране слова со снежинками).
Г…ра                                лисы
Л…сной                           горы
Л…са                                ле  с
Учащиеся
отгадку.
собирают
Ответы детей.
Ответы детей.
Личностные:
формирование
положительного
отношения  к процессу
познания,
нравственных
ценностей учащихся:
доброжелательности,
доброты, любви:
Коммуникативные:П
ланирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Регулятивные:
нацеливание на
успешную
деятельность.
(Целеполагание)
 Регулятивные:
ставить учебную
задачу, корректировать
деятельность,
осуществлять
пошаговый контроль.
Познавательные:
анализировать с целью
выделения
существенных

file_name: 2 КЛ. РУС. ЯЗ. БЕЗУДАР. В КОРНЕ.docx

intro:
Цели
	Актуализирование знания о проверяемой и непроверяемой безударной гласной,   систематизирование  знания по теме; формирование умения  выделять в тексте слова с проверяемой безударной гласной и совершенствовать навык подбора проверочных слов.

Универсальные учебные действия	Личностные:
- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.
Регулятивные:
ставить учебную задачу, корректировать деятельность, осуществлять пошаговый контроль.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданиями и условиями коммуникации

Планируемый результат	 -личностные: формирование учебно-познавательной мотивации учения; формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- метапредметные: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение строить речевое высказывание в устной форме; умение взаимодействовать в группе; умение проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
- предметные: закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий правописания слов с безударными гласными, закреплять и корректировать понятие  и умение о родственных словах, формировать навык устной и письменной речи.Тема раздела	Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме.
Тема урока	Безударные гласные звуки.
Тип урока	Урок открытия нового

title: конспект урока "Безударные гласные звуки".


extracted_text:
Сценарий торжественной части выпускного вечера в 11
классе
Ведущий: За окном сгустился вечер...
Звезды в небе взгляд ласкают...
Тихотихо мерцают свечи...
И добрый праздник предвещают.
Век сегодняшний очень уж сложен.
Но сегодня грустить не годится,
Разве бал в наше время возможен?
Или нам этот бал просто снится?
Распахните же настежь все двери!
И достигнет предела волненье!
Давайте все вместе в сказку поверим
Начинается бал! Прочь сомненья!!!
Ведущий: Добрый вечер! Добрый выпускной вечер, дорогие друзья!
Мы рады приветствовать вас на празднике! На самом долгожданном и самом замечательном
празднике для школьников всех поколений!
Ведущий: Уж все готовы, все готово:
Цветы, улыбки и слова.
И так.. Встречайте во дворе школы
Виновников большого торжества!                     Под музыку выходят выпускники.
Ведущий   Наш Евгений
Сильный и решительный, очень обаятельный,
Умный и находчивый и ко всем внимательный
В классе он активный и неплохо учится
Вдвоем или в компании с ним ты не соскучишься
Уважает справедливость, помогает всем в беде.
Если он приходит в гости Рады все ему везде!
Ведущий  А вот идет очаровашка,
Нежна ,Наташа милашка
Умна, не допустит эксцессов,
В делах старательна, проворна;
По жизни движется вперёд,
Найдет всему удачный ход.
Элегантна, артистична,
Бесподобна, романтична!
Мы желаем, без сомненья,
Многомного восхищенья!
И любви большой и чудной,
И, конечно, обоюдной! Ведущий   Анюта наша грациозна
Во всём и всегда очень серьёзна!
Любознательна, активна,
Смотрит на жизнь весьма позитивно.
Умна по годам, прилежна во всем,
Успехов добьется честным трудом!!!
Ей не страшны любые преграды,
Достойна она самой высокой награды.
Ведущий    Маргарита как нежная маргаритка,
С милою незабываемой улыбкой.
Интеллектуальна, обаятельна
Мечты ее сбудутся обязательно!
Ты само очарованье,
Очень милое создание
 добрая душа.
Всем на свете хороша
Умна, горда. упряма,
но говорит всё честно, прямо
Мы тебе искренне желаем
 Много счастья, и добра,
Будь ты счастлива всегда!
Ведущий    Рома наш
 общителен, спортивен, подвижен,
Интеллектом не обижен,
Нет в его жизни ситуаций,
Где он мог бы растеряться.
Чтобы выбрать в жизни путь
Он поступает в институт
Ему не стоит мучится
Хороший инженер из него получится
Желаем достойно по жизни пройти!
Призванье и счастье ,конечно, найти.
Ведущий: Друзья, минута уж настала,
Представлю персонажей бала
Без предисловий, сей же час.
Позвольте познакомить вас! Вот самый главный персонаж.
Его узнали вы, ребята?
О нем с любовью говорят!
Директор! Это в школе свято.

Директор! Дорогие дети,
В нее вы были влюблены
Особенно, когда стояли вы
В ее холодном кабинете.
Ведущий    Заведующий учебной частью,

Прилежными вас быть учивший.
В заботах школьных бесконечных
Проводит он тут каждый день.
Не знает, что такое лень,
Хлопочет все о подопечных.

Ведущий   Другою классный руководитель шла дорогой,
Вам докучала она часто нравом строгим.
Прически, речи, внешний вид.
Порой за шалости бранила
И вас к директору водила.

Она о каждом четко знала,
Когда и сколько пропускал.
Представьте, даже без журнала,
Кто двойки, тройки получал.

Ведущий  Теперь же юности мятежной
Пришла им всем уже пора,
Пора надежд и грусти нежной,
Долой учебники все со стола!

Ведущий Как нынче изменились дети
И твердо в роль свою вошли!
И нашего большого света
Манеры быстро обрели.

Почтенные сегодня стали,
Как глаза умом горят.
Ведущий Так ведь экзамены все сдали,
Учиться дальше все хотят.

Мечта сбылась  вы на свободе
Почти... В руках лишь аттестата нет,
Одеты по последней моде,
И скоро вас увидит свет!

Ведущий Да, зал наш полон, дамы блещут,
Кровь в ожидании кипит.
Родители все время шепчут,
Всяк своего хвалить спешит! Ведущий К мамам волнение приходит.
И сердце рвется пополам,
А папы камеры наводят
На лица незнакомых мам.

Ведущий Во дни веселий и желаний
Мы все от балов без ума.
А сколько ласковых признаний
Сулит сегодня ночь сама.

Ведущий Вот уж пролог к концу подходит.
Осталось только лишь сказать,
Что каждый, кто сюда выходит,
Вам будет многого желать.
Выпускники:
С чего начиналась учеба?
С чистых ступеней крыльца,
Которые вычистит дворник
К началу занятий с утра,
                   А может она начиналась
                   С того, кто звонки подает,
А может с любимого учителя,
Который, нас к цели ведет.
                  С чего начиналась учеба?
                  С медкарты, что медик завел,
А может быть с библиотеки,
Где к знаниям книга ведет,
              С чего начиналась учеба?
              С администрации всей,
              С расчета расходов доходов,
               начала начал всех идей.
С чего начиналась учеба?
С того, кто был рядом всегда
И четко вели свое дело,
Чтоб выдать нам всем аттестат!
Ведущий Итак, наступил тот торжественный момент, ради которого мы собрались сегодня в
этом зале, к которому вы, дорогие выпускники, шли целых 11 лет. Мы перерезаем финишную
ленту, за которой широкая дорога в жизнь. И шагнете вы в нее с тем багажом знаний, которые
приобрели за все это время.
Ведущий Слово для поздравления и вручения аттестатов предоставляется директору школы …
Ложатниковой Валентине Григорьевне.
Выпк    Вы самый замечательный директор,
Так много школе отдали своей!
Все очень уважают Вас за это.
От первоклашек до учителей. Желаем, чтоб ребята год за годом
Спешили к Вам с приходом сентября.
Чтоб называли лучшей Вашу школу,
Директора за всё благодаря!
Ведущий   Дальше слово произнесть
                  Доверена большая честь
                   Гостям. Подозреваю,
                   У них для вас поздравлений много есть.     Выступление гостей.
Выпк    (девочка)       Сегодня ночью сон приснился мне,
                                   Как будто в первый класс я собираюсь!
                                   В руках  ромашки, белые, как снег!
                                   А за спиной  блестящий новый ранец!
                                  Ты вышел со двора, смотришья!
                                  И за косички сразу дерг меня!

 ВЫпк (мальчик)      А ты давай кричать и маму звать.
                        И надо ж было в класс один попасть!
                        Послушай, то не сон совсем, а явь!
                        А впрочем, правда, будто сновиденья.
                        Промчались вихрем школьные мгновенья!
                        И выросли твои, мои друзья!
Выпускники: Оглядываясь на пройденный путь, ища поддержку и опору, мы обращаемся к самому
первому учителю. Ведь именно с ним связаны самые удивительные эпизоды школьной жизни
первые трудности и первые победы. Первые успехи и первые достижения. Как хочется
воскликнуть: «Остановись, мгновение, ты прекрасно!»
11 лет назад нас, смешных малышей, встретила наша первая учительница, которая навсегда
останется для нас первым, самым добрым, самым красивым, самым ласковым, самым любящим
человеком.
Выпускник     Уважаемая Светлана Васильевна!!
Вы нас узнали? Посмотрите.
Стоят здесь ваши первоклашки.
Носили ранцы мы большие,
Линейки, ручки, промокашки.
                   Мы вас с любовью вспоминаем,
                  Такую родную, такую знакомую.
                  Как мама, вы к нам относились,
                  И с вами были мы, как дома.
И мы пришли сказать вам как один, Шалуньи ваши, ябеды, проказники,
Без вас нам очень плохо, а пока
Примите нас обратно в первоклассники!
Ведущий Классный руководитель! Это все равно, что, вторая мама. Для вас, друзья, сюрприз!
Вас поздравляют все ваши классные руководители за 11 школьных лет.
Кружится, вертится шарик земной.
Годы, как птицы, летят чередой,
Мы  выпускников все поздравить пришли,
С собою в подарок шары принесли.
В красных шарах выраженье любви,
Мы их с собою сейчас принесли.
Нашей любви это пламенный знак,—
Мы принесли его в наших сердцах.
В синих шарах — голубые мечты,
Пусть чувства достигнут такой высоты,
Чтобы сбывалось все в жизни у вас, —
Этого все мы желаем сейчас.
В зеленых шарах пусть надежда живет
В то, что счастливым окажется год.
В то, что не будет на свете войны,
Будут леса и сады зелены.
В желтых шарах теплый солнечный луч,
Пусть жизнь ваша будет без ливней и туч.
Чтоб помнили вы про любовь и тепло,
И чтобы вам в жизни все время везло.
В белых шарах — медицинский аспект,
В них — пожеланье здоровья без бед.
В них — чистота ваших слов и души,
С этим мы вас и поздравить спешим!...
Сиреневый шар — это близкие люди,
Мы в их числе и мы вас не забудем.
Примчимся на помощь в тяжелый момент,
Сиреневый шар — вам от нас комплимент!
В шарах золотых — в них детства года.
Желаем мы вместе всем быть  навсегда!
На все достиженья зовите всех нас, Пусть вашим классом гордится страна!
Черных шаров мы с собой не несли,
Не потому, что мы их не нашли...
А потому, что в сердцах у друзей,
Лишь пожелания солнечных дней!
. Дорогие родители, отныне выпускники поступают в ваше распоряжение. А ведь «выпускник»
инструмент сложный. Приобретая любой инструмент нам всегда дают инструкцию по
эксплуатации. Поэтому мы даём вам инструкцию по эксплуатации изделия «выпускник».
                                         Инструкция по применению изделия «Выпускник».
Изделие «выпускник»  сложное. Оно содержит в себе советы учителей, наставления родителей,
сведения, почерпнутые из средств массовой информации, фантазии и мечты. В изделии
«выпускник» содержатся такие элементы, как наполеоновские планы и неуверенность в себе,
высокие мечты и страстное желание ничего не делать, прекрасный внешний вид и скрывающаяся
под ним усталость от учёбы…
 Именно в силу сложности своего состава и устройства изделие «выпускник» требует бережного
отношения и соблюдения особых правил ухода. А именно:
 Мыть изделие «выпускник», иначе говоря, головомойку ему устраивать не рекомендуется, пока
он сам не решит, как ему устроить свою дальнейшую жизнь.
.Гладить разрешается и как можно чаще, даже не обращая внимания на минусы его поведения.
 Если вы не будете бережно обращаться с изделием « выпускник», выполняя пункты 1 и 2
инструкции, то оно может испортиться и утратит свою продуктивность и привлекательность.
.Если же вы будете неукоснительно соблюдать правила по уходу за «выпускником», то изделие
может перейти в новое качество, станет студентом или, например, поступит на работу в то место
где его ждут с нетерпением.
..Очень надеемся, что вы будете бережно обращаться с изделием «Выпускник».
Учителя вручают родителям инструкцию «Как правильно обращаться с изделием «Выпускник»»
Выпускник: Пусть простят нас гости и зрители.
Но сейчас с теплом неподдельным
Мы про классного руководителя
Разговор поведем отдельный.
И вот стоим мы перед Вами,
Не верится, – в последний раз.
Мы долго слушали все годы,
Теперь послушайте и нас.
Когда пришли сюда учиться,
То сами знать мы не могли О том, что может получиться
С таких вот нас, но знали Вы.
Вы долгие лета и зимы
Вложить пытались в нас всю стать,
Сейчас мы все здесь Буратины,
И нелегко было нас строгать!
Необходимо было стружку
С нас аккуратненько снимать,
И лишнее чтоб снять.., но в меру!
Никто не должен пострадать!
Зато теперь на радость людям
Мы все выходим в мир большой,
Вы наш создатель, прямо скажем,
Неоценима эта роль.
Выпускники: Сегодняшний день — это, в некотором роде, конец прекрасной эпохи. Наш
последний день в стенах школы, Безусловно, у каждого из пас есть все для того, чтобы верить в
светлое будущее, и мы во многом обязаны нашим учителям.
Но приобретая чтото новое, мы неизбежно теряем. Все проходит. И сегодня уходит в прошлое
что то очень большое и очень важное, чтото, что уже никогда не повторится. Мы все хотим
поблагодарить наш школьный коллектив.
Поблагодарить не только за прекрасное образование, но и за атмосферу, которая нас окружала,
за возможность общаться с интересными и образованными людьми, за те пути, которые теперь
открыты перед нами.
Дорогие учителя! Сегодня мы навсегда прощаемся со школьной жизнью. Мы не будем больше
входить в наши классы, видеть ваши родные лица. И в этот торжественный и важный момент
нашей жизни мы хотим сказать каждому из вас слова благодарности.
11 лет вы вели нас по длинной, нелегкой, но интересной и полной неожиданных открытий,
школьной дороге. Каждый день, отправляясь в путь, мы непременно брали с собой целый багаж.
Вещей в нем с каждым учебным годом становилось все больше: у них разная форма, цвет,
назначение.
Но у всех вместе есть удивительное свойство: возвращать людям память о прошлом, дарить
радость прожитых мгновений, которые случаются лишь в детстве.
Незабываемому, причудливому, разноцветному калейдоскопу школьных предметов...
Оригинальному, творческому коллективу учителей посвящается!
Вып 1: И, может, это странно прозвучит,
Но лишь сейчас, в минуту расставанья,
Мы понимаем, сколько в вас
Любви к нам, нежности и состраданья!
Вып 2: Мы всех очень любим вас.
Но у нас любовь секретная.
И быть может, что подчас
Она даже незаметная.
Вып 3: Мы понимаем, видим сами,
Как дорог вам любой из нас!
Как вам бывает трудно с нами
И как ещё трудней без нас!
Вып 4: Наши учителя!
Вам от всей души спасибо!
Вечно будет земля Вашим трудом красива.
Наши учителя!
Вып 5: Для нас уже закончились уроки,
И ветер шевелит букет из роз,
Летящий почерк жизни пишет строки
Тем девочкам, с которыми я рос!
Вып 1: А я твердила: «Нет, я не заплачу!
Скорей пришла б ты, взрослая весна!
Судьба, прошу, не пожалей удачи
Тем мальчикам, с которыми росла».
Вып 2: Да, в наших классах вы не знали штилей.
У всех от нас кружилась голова,
Но верьте, мы вас искренне любили,
Вы в сердце будете у нас всегда!
Вып 3: И вам уже не надо хмурить брови.
Воспитывать, учить в который раз.
Признайтесь, что глядите вы с любовью
На вздорный и задорный,
Веселый, шумный, спорный
Неповторимый выпуск наш!
Выпускник   Обратите внимание, что в нашем городе до сих пор нет памятника учительству. Мы,
бывшие ученики 11 класса вносим предложение: силами выпускников создать проект памятника
символа детской признательности и благодарности "Славься учительство 21 века. Ведь нам,
детям, виднее, как лучше всего славить учительство.
А памятник выглядит так: (выносят)         (Большая Буква У, а по ней приклеены фото учителей)
А внизу слова:
9.Все знает, все может.
Хоть ласки от жизни не ждет,
Детей на скаку остановит,
В гремящую залу войдет,
Стихи сочиняет, рисует,
Готовит, и вяжет и шьет,
Играет на сцене, танцует
И даже, представьте, поет!
Дорогие учителя! Вы, строгие и ласковые, мудрые и чуткие, вели нас сквозь годы детства,
отрочества, вкладывали в каждого частицу своего сердца, дарили нам свое человеческое тепло,
свою любовь, заботились о том, чтобы год от года росли наши знания и умения, помогали нам
найти свое место в жизни, учили быть честными, отзывчивыми, полезными людьми.
Благодарим вас, за ваш благодарный, нелегкий труд. Спасибо вам!
Ответное слово учителей
1. МЫ хотим подарить вам... Ветер,
Чтоб унёс вас от бед и тревог,
Чтоб на все он вопросы ответил, Чтоб в пути поддержал и помог.
2. Мы хотим подарить вам ... Воду,
Чтоб росой она встретила вас,
Принесла бы вам мир и свободу,
Независимость, храбрость подчас.
3.И ...Огонь мы дарим вам навечно,
Чтобы лёд он в груди растопил,
Чтобы сердце согрел вам, конечно,
Чтоб способность любить подарил.
зажигают огонь (свечи).
4. Протянем вам в ладошке...Землю.
Не ленитесь, возьмите с собой.
Мы другого пути не приемлем,
Чтоб всегда возвращаться домой.
5.Мы хотим подарить вам...Дружбу,
Чтоб вы знали  мы рядом...мы тут.
Это всё от души, а не в службу...
Вас подарки наши... сберегут!!!
6.Прощаясь с вами, мы хотим вам напомнить, что человек – это самое гордое творение природы.
Ему подчиняются земля и небо, человек строит города, покоряет далекие планеты, выращивает
прекрасные цветы. Пусть ваши руки будут руками созидателей. Честно и добросовестно
относитесь к любому делу. Никогда не изменяйте своим принципам, будьте верны своему слову,
справедливы и добры к людям.
7.Помните! Любовь делает человека красивым! Берегите её! Пусть будет она светла, как солнце!
Помните, что улыбка матери – символ чистого и прекрасного чувства человека. Пусть никогда эту
улыбку не погасят слёзы, пролитые изза вас. Пусть всегда ваши плечи будут готовы принять на
себя заботу о своих близких.
8.Помните о том, что память делает человека богаче. Не забывайте своих истоков, свою Родину,
родителей, школу – всех тех, кто дал вам жизнь, хлеб, знания. Пусть в вас всегда горит огонь
жизни и желания сделать эту жизнь лучше. 11 лет назад мы зажгли в ваших душах огонёк
любознательности, творчества и любви. Пусть он горит и дальше.
9. И пусть этот огонь зовет вас в родной дом, собирает вас в школе на встречи с друзьями. Мы
передаём его вам. Несите его по жизни с честью и достоинством. Счастья вам, и в добрый путь!
(Свечи передаются выпускникам).       Песня «Учительский вальс»
Ведущий       обращаясь к родителям.
Вот они  ненаглядные чада:
Мальчики ваши и ваши девчата,
Деточки ваши, кровиночки ваши.
Нет их дороже, ближе и краше. Сколько бессонных ночей и денёчков
Отдано для дочерей и сыночков!
Сколько нелёгких и долгих годов
Прожито для дочерей и сынов!
Первый шажок и всё первое снова:
Книги, стишки,  первый класс,
Радость успехов и слёзы не раз.
Ваши болезни и ваши морщинки,
Ваша усталость и ваши сединки
Всё это дали вам  ваши дети.
Так уж даются любимые эти!
Брать на себя их беду и печали
Все эти годы вы не устали?
Как же вам больно теперь их отдать.
Как же вам хочется их удержать.
Выросшим птицам назначен полёт,
Каждый дорогу свою изберёт.
Но через годы, всю жизнь до конца
Будет он помнить мать и отца.
Ведущий: Родителям не дано предугадать,
Что детей их ждет на свете.
Но каждые отец и мать
Желают только счастья детям.
Баюкая детей грудных,
От века матери мечтали.
Чтоб не споткнулись, дети их,
Чтоб на дороге не упали.
И ни один отец и мать,
Какими б ни были мы с вами,
Вам  детям, не желают стать
Ни жертвами, ни палачами.
Пусть многое не довелось
Им обрести самим когдато,
Они мечтают, чтоб жилось
Их детям вольно и богато.
Выпк    Дорогие наши мамы и папы! Сегодня вы собрались на последнее родительское собрание,
посвященное выпуску ваших детей, то есть нас, из стен школы. Как свидетельствует статистика,
ваша активность, в большинстве случаев, падала по мере того как росли мы, ваши дети. Чем
старше мы становились, тем реже вы посещали школу. Это большой пробел в вашей
родительской биографии.
Выпк  .  Но все хорошо, что хорошо кончается. Радуйтесь!. Не грустите оттого, что наше детство
закончилось. Ваши хлопоты с нами не закончатся никогда! Как говорится, маленькие детки –
маленькие бедки… Или маленькие детки спать не дают, а большие – жить. А мы уже вон какие
большие! Так что набирайтесь сил и терпения ещё на долгие годы!
Выпк   .А если говорить серьёзно, мы благодарны вам, за то, что вы подарили нам жизнь, за то,
что все эти годы были рядом, любили, воспитывали и оберегали нас. За то, что были не только
кормильцами, но и друзьями, помогали, понимали, терпели и поддерживали.
Выпк  . Простите нас за те горькие минуты, которые порой доставляли вам. Простите за нашу
несдержанность, порой грубость. Вы умные и мудрые и понимаете, что с годами это пройдёт. Мы бесконечно уважаем и ценим вас. Мы признаемся вам в любви и обещаем: вы будете гордиться
нами.
Выпк     .Милые папы, добрые мамы,
Выросли дети из школьной программы.
И появились первые шрамы,
Только не плачьте, добрые мамы.
Выпк    .Добрые папы, милые мамы,
Мы уже стали выпускниками.
Горе и радость есть на планете,
Стали большими уже  ваши дети!
Выпк  .Я вас люблю, я не стыжусь,
Зачем любовь скрывать напрасно?
Без вас мне скучно я зеваю,
И сил уж нет сказать желаю:
Ах, мама, я тебя люблю,
Отец, тебя я обожаю.
Выпк   Вы улыбнётесь  нам отрада,
Вы отвернётесь  нам тоска
А нам нужна одна награда
Любовь, поддержка, доброта.
Ведущий: Доброты родительской прекрасной
Ничего дороже в мире нет.
Чтоб сложилось все у них прекрасно
Дайте же родительский совет.
Слово родителям.
Ведущий 1: Плачут к разлуке печальные свечи…
Капли, стекая, дрожат на ресницах…
Вот и подходит к концу этот вечер,
Грустью размыты знакомые лица…
Ведущий 2: Выпускники, осталось мгновенье!
Наступает прощания час!
Школа Вас провожает с волненьем —
Весёлое детство уходит от вас!
Вып 2: Окончен бал и гаснут свечи
Не успевшие сгореть.
Выпускной, прощальный вечер –
Всё запомнить бы, успеть!
Вып 3: Эти свечи, эти лица, Этот праздник выпускной.
Ничего не повторится
Никогда для нас с тобой…
Вып 4: Огонёк гореть устал,
Гаснут свечи, кончен бал…
Потихоньку, помаленьку,
Разливая свет вокруг,
Мы по жизненным ступенькам
Побежим без Ваших рук.
Вып 5: И на небосклоне тихом,
Яркой звёздочкой горя,
Мы не зря, конечно, вспыхнем –
Не сверкают звёзды зря.
Песня     Школа остается с человеком
Пусть из школы мы уйдем с тобой сегодня,
И нас ждут счастливые года,
Только школа остается с человеком.
Школа  верный друг наш навсегда.
Припев.
Через годы, через расстоянья,
На любой дороге, в стороне любой
Школе говоришь ты: «До свиданья».
Школа не прощается с тобой.
Сколько в школе мы узнать с тобой успели!
Научились крепко мы дружить.
Сколько песен мы с тобой хороших спели!
Никогда нам школу не забыть!
Припев.
В трудном деле школа будет нашим другом,
Нас поддержит в горе и в беде.
И пускай года проходят кругом –
Школу будем помнить мы везде.     Припев.
Ведущий:
Инженера, летчики, поэты,
Педагоги, токари, врачи...
Разлетайтесь же скорей по свету,
Подбирать к профессиям ключи.
Ведущая:
В добрый путь, ребята, улетайте!
Жизнь большая впереди Вас ждет!
Только школу никогда не забывайте
И тех, кто подготовил Вас в полет!
Ведущий: Будьте же счастливы, дорогие друзья. Мы желаем вам успехов, чистого неба, яркого
солнца, хорошего настроения. Мы верим, что школа по – прежнему останется для вас родным домом.

file_name: сценарий выпускного вечера.docx

intro: Разработка сценария "Выпускной вечер" для выпускников 11 класса. В сценарии предоставляется слово директору школы, гостям школы. По сценарию выпускники дарят школе "памятник учительству", учителя же предметники в ответном слове также дарят подарки выпускникам. Классные руководители дарят разноцветные шары с пожеланиями.

title: Сценарий "Выпускной вечер"


extracted_text:
Контрольный материал по литературе для учащихся 8 класса.
1. Контрольная работа по литературе за I полугодие 2018/2019 уч.г.
I. Соотнесите автора и произведение
(Запишите цифру по порядку, а напротив букву, которой соответствует название произведения автора)
1. Д.И. Фонвизин
2. Н. В. Гоголь
3. М. Ю. Лермонтов
4. А. С. Пушкин
5. И.А. Крылов
А) «Обоз»
Б) «Недоросль»
В) «Капитанская
дочка»
Г) «Мцыри»
Д) «Ревизор»
II. Соотнесите термин и определение
(номеру термина будет соответствовать определённая буква)
1) басня
2) частушки
А) предыстория событий, лежащих в основе художественного произведения.
Б) литературный жанр. Крупное или среднее по объёму многочастное
стихотворное произведение лиро-эпического характера, принадлежащее
определённому автору…
4) поэма
3) экспозиция В) небольшие лирические песни, обычно имеющие форму четырёхстрочного
рифмованного куплета.
Г) направление в европейской и американской культуре конца XVIII века – первой
половины XIX века, характеризуется утверждением самоценности духовно-
творческой жизни личности, изображением сильных (зачастую бунтарских)
страстей и характеров, одухотворённой и целительной природы.
5) романтизм Д) стихотворное или прозаическое литературное произведение
нравоучительного, сатирического характера.
III. Выберите правильный вариант ответа
1. Как звали главную героиню произведения «Капитанская дочка»?
1) Марфа Гринёва 2) Марина Миронова 3) Маша Миронова
2. Как звали слугу Хлестакова из комедии Гоголя?
1) Остап 2) Осип 3) Савельич
3. Христиан Иванович Гибнер из комедии «Ревизор» был
1) уездным лекарем   2) смотрителем училищ   3) судьёй 4. Какая страна описывается в произведении «Мцыри»?
1) Турция    2) Армения   3) Грузия
5. Выражение «Шемякин суд» стало поговоркой, обозначающей
1) божественный суд
2) несправедливый, неправедный суд
3) долгий справедливый процесс
Часть IV. Из каких произведений взяты отрывки? (запишите ФИО автора и название произведения)
1. «Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолётное виденье,
Как гений чистой красоты»
2. «Тут, выгнувши хребет и понатужа грудь,
Тронулася лошадка с возом в путь;
Но только под гору она перевалилась,
Воз начал напирать, телега раскатилась…   ».
3. «…Уж года четыре как учится. Нечего, грех сказать, чтоб мы не старались воспитывать Митрофанушку. Троим учителям
денежки платим. Для грамоты ходит к нему дьячок от Покрова, Кутейкин…».
4. «Ужасно как хочется есть! Так немножко прошёлся, думал, не пройдёт ли аппетит, – нет, чёрт возьми, не проходит. Да,
если б в Пензе я не покутил, стало бы денег доехать домой».
5. «Могучий барс. Сырую кость
Он грыз и весело визжал «…»
Я ждал, схватив рогатый сук,
Минуту битвы; сердце вдруг
Зажглося жаждою борьбы… »
V. Дайте характеристику Мцыри.
2 вариант
I. Соотнесите автора и произведение
(Запишите цифру по порядку, а напротив букву, которой соответствует название произведения автора)
1. И.А. Крылов
2. Д.И. Фонвизин
3. М. Ю. Лермонтов
4. Н. В. Гоголь
5. А. С. Пушкин
А) «Недоросль»
Б) «Обоз»
В) «Капитанская дочка»
Г) «Ревизор»
Д) «Мцыри»
II. Соотнесите термин и определение  (номеру термина будет соответствовать определённая буква) 1) экспозиция
2) романтизм
3) житие
4) поэма
5) басня
А) описание жизни святого, совершившего подвиги во имя христианской
православной веры.
Б) литературный жанр. Крупное или среднее по объёму многочастное
стихотворное произведение лиро-эпического характера, принадлежащее
определённому автору…
В) стихотворное или прозаическое литературное произведение
нравоучительного, сатирического характера.
Г) предыстория событий, лежащих в основе художественного произведения.
Д) направление в европейской и американской культуре конца XVIII века –
первой половины XIX века, характеризуется утверждением самоценности
духовно-творческой жизни личности, изображением сильных (зачастую
бунтарских) страстей и характеров, одухотворённой и целительной природы.
III. Выберите правильный вариант ответа
1. Как звали главного героя произведения «Капитанская дочка»?
1) Пётр Гринёв 2) Пётр Миронов 3) Павел Гринёв
2. Как звали слугу Хлестакова из комедии Гоголя?
1) Савельич 2) Осип 3) Мишка
3. Иван Кузьмич Шпекин из комедии «Ревизор» был
1) уездным лекарем   2) смотрителем училищ   3) почтмейстер
4. Какая страна описывается в произведении «Мцыри»?
1) Грузия   2) Чечня    3) Армения
5. Выражение «Шемякин суд» стало поговоркой, обозначающей
1) долгий справедливый процесс
2) несправедливый, неправедный суд
3) божественный суд
Часть IV. Из каких произведений взяты отрывки?  (запишите ФИО автора и название произведения)
1. «Старик! я слышал много раз,
Что ты меня от смерти спас –
Зачем?.. Угрюм и одинок, «…»
Я вырос в сумрачных стенах
Душой – дитя, судьбой – монах».
2. «Арихметике учит его, батюшка, один отставной сержант, Цыфиркин. «…» По-французски и всем наукам обучает его
немец Адам Адамыч Вральман. Этому по триста рубликов на год».
3. «Прошло несколько недель, и жизнь моя в Белогорской крепости сделалась для меня не только сносною, но даже и
приятною. В доме коменданта был я принят как родной». 4. «Чёрт его знает, что такое, только не жаркое. Это топор зажаренный, вместо говядины. (Ест.) Мошенники, канальи, чем
они кормят!».
5. «Как в людях многие имеют слабость ту же:
Всё кажется в другом ошибкой нам;
А примешься за дело сам,
Так напроказишь вдвое хуже»
V. Дайте характеристику Хлестакову.
Ответы
Ключи вариант. 1
 I.     1 -Б, 2-Д; 3-Г; 4- В; 5-А;
II.   1- Д; 2 -В; 3-А; 4-Б; 5-Г;
III.
1.-3  2. -2  3. -1   4. -3   5. 2
IV.
1. А. С. Пушкин «К***»
2. И.А. Крылов «Обоз»
3. Д.И. Фонвизин «Недоросль»А.
4. Н. В. Гоголь «Ревизор»
5. М. Ю. Лермонтов «Мцыри»
Ключи 2 вариант.
I. 1-Б; 2- А; 3-Д; 4-Г; 5-В
II.    1- Г; 2 -Д; 3- А; 4-Б; 5- В
III.
1. -1  2.- 2  3.- 3   4.- 1   5. 2
IV.
1. М. Ю. Лермонтов «Мцыри»
2. Д.И. Фонвизин «Недоросль»
3. С. Пушкин «Капитанская дочка»
4. Н. В. Гоголь «Ревизор»
5. И.А. Крылов «Обоз»
2. Р.Р Сочинение по комедии «Ревизор» Н.В.Гоголя.
6. Р.Р. Сочинение  по произведениям Л.Н. Толстого.
7. Р.Р. Сочинение-рассуждение по мотивам рассказа В.П. Астафьева, писем и фотографий с фронта из
8. Р.р. Сочинение-рассуждение по мотивам повести Распутина «Уроки французского».
9. Итоговая контрольная работа за курс 8 класса.
семейного архива учащихся.
1. Повествование о Сергии Радонежском относится к
1 вариант.
жанру.
житие       б.
легенда      в.
а.
2. Определите жанр произведения А.С. Пушкина
«Капитанская дочка»:
 а.
хроника
3. Какова основная проблематика повести А. С. Пушкина
историческая повесть    в.
роман  б.
рассказ
семейно-бытовая
легенда б. житие  в.
2 вариант.
1. Повествование об Александре Невском относится к
жанру
а.
2. Повествование в «Капитанской дочке» А. С. Пушкина
ведётся от лица
а.
3. С какой целью в повесть «Капитанская дочка» вводится
сон Гринёва?
автора  б. Маши Мироновой  в.
Петра Гринёва
рассказ определяет его
рассказ о жизни в монастыре
придумал сам Гоголь               б. подсказал Пушкин
проблема чести, долга и
имеет обобщающий смысл
показ прошлого Грузии  б.
красота человека, готового умереть за свободу
история взаимоотношений Хлестакова с крепостными
история любви Хлестакова и Марии Антоновны
ложь, в самом человеке сидящая, когда он сам не
«Капитанская дочка»?
проблема любви  б.
а.
милосердия
в.
проблема роли народа в развитии общества
4. Название произведения М. Ю. Лермонтова «Мцыри»
указывает на главного героя  б.
а.
тематику   в.
5. Тема «Мцыри» -
а.
в.
6. Каково происхождение сюжета комедии Н. В. Гоголя
«Ревизор»?
а.
в. вычитал в газете
7. Хлестаковщина - это
а.
б.
в.
понимает, что лжет
8.Исторические песни- это:
а.
исторических событиях
б.
историях
в.
9. Композиция - это:
а.
б.
в.
10. Жанр произведения И. С. Тургенева «Ася»
а.
11. Какова причина несостоявшейся любви Аси и
господина Н. в произведении И. С. Тургенева «Ася»?
душевная слабость, малодушие господина Н.   б.
а.
характер Аси
несогласие Гагина
в.
Народные песни, в которых рассказывается об
Народные песни, в которых рассказывается о жизненных
Авторская песня    г.
Эстрадная песня
последовательность событий и действий;
 движение произведения от завязки до развязке;
последовательность частей и элементов произведения.
рассказ  б. очерк  в.
повесть
поэма  в.
стихотворение
характеризует Гринёва  б.
"И жить торопится, и чувствовать
предвещает развитие
характеризует Пугачёва
«На зеркало неча пенять, коль рожа крива».  б. «Береги
баллада  б.
поэт любуется красотой Кавказа
могучая природа Кавказа сродни стихийной, мятежной
первозданная природа гор противопоставляется
а.
отношений главных героев  в.
4. К какому жанру относится произведение М. Ю.
Лермонтова «Мцыри»?
а.
5. Местом действия в «Мцыри» избран Кавказ, потому что
а.
б.
натуре Мцыри
в.
мятежному Мцыри
6. Какой эпиграф предпослан комедии Н.В.Гоголя
"Ревизор"?
а.
честь смолоду».  в.
спешит".
7. Фольклор – это :
а.
литература
в.
творчества.
8. «Капитанская дочка» Пушкина описывает крестьянское
восстание:
а.
Степана Разина  б.
Емельяна Пугачева
в.
Кондратия Булавина  г. Ивана  Болотникова
9. Что случилось в конце поэмы с Мцыри:
а.
Убежал из монастыря  б.
в.
Пошел на военную службу
Умер  г.
10. Для речи Хлестакова из комедии «Ревизор»
характерна :
а.
11. Какой момент в сюжете поэмы «Мцыри» можно назвать
кульминационным?
Побег из монастыря  б. Встреча с грузинкой
а.
Бой с барсом  г.
в.
12. Пояснение автора, которым сопровождаются поступки
Устное народное творчество  б.
Жанр  литературы  г. Жанр устного народного
Логичность  б. Юмор  в.
Остался в монастыре
Художественная
Бессмыслица
Гибель Мцыри Борис
Недоросль  б.
12. Как называется произведение Фонвизина:
а.
Ревизор  в. Горе от ума  г.
Годунов
13.Какой псевдоним был у Лохвицкой Надежды
Александровны:
Тэффи  б. Осип Дымов  в.
а.
Петров
г.
14. Действующее лицо художественного произведения
называется
а.
15. Напишите название любого стихотворения ,
посвященного Великой Отечественной войне
образом  б. персонажем  в.
типом
Антоша Чехонте
 картина;  в.
 б.
Рудин  в.
мезансцена;
 Пешков
б.
то, о чём говорится в тексте  б.
главная обобщающая мысль произведения
героев, интонации их речи, жесты, обстановка действия
называется …
а.
13. Какая была фамилия у М. Горького?
а.
Горький
14. Идея произведения – это
а.
произведения
в.
15. Напишите название любого стихотворения ,
посвященного Великой Отечественной войне
ремарка.
нравственный «урок»
Ключи к итоговому тесту по литературе в 8 классе.
1 вариант.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
2 вариант.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
а.
б.
б.
а.
в.
б.
в.
а.
в.
в.
а.
а.
а.
б.
б.
в.
б.
б.
б.
а.
а.
б.
в.
в.
в.
в.
а.
в.

file_name: контрольный материал по литературе 8 класс.docx

intro: Контрольно-измерительный материал подготовлен с учетом возрастных особенностей учащихся. материал содержит работы для проверки знаний по пройденным темам, за полугодие, за год в виде тестов. В конце каждого теста имеются ответы. Учащиеся осознают познавательную задачу, читают и слушают, извлекают нужную информацию.контрольно-измерительный материал по литературе 8 класс

title: контрольно -измерительный материал по литературе (8класс)


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«РЫБНИЦКИЙ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ –
КОМПЛЕКС»
Внеклассное мероприятие
в ГПД
«А нука мальчики!»
Разработал воспитатель ГПД
Урсул И.В. 21. 02. 2018 г
Цель:  познакомить с историей праздника и поздравить гостей, будущих защитников Отечества, пап и
дедушек с 23 февраля; создать условия для улучшения микроклимата в коллективе; воспитывать культуру
общения. Повышать интерес к службе в армии.
Задача: Воспитывать чувство патриотизма.
Ход мероприятия:
В классе стулья расположены так, чтобы разделить класс на две команды. Приглашенные гости (жюри)
будут подсчитывать баллы команд;  папы, рассаживаются на стулья, рядом со своими детьми.
Учительница:
Дорогие наши мужчины! Поздравляем вас с наступающим праздником! Желаем успехов в делах,
счастья, добра, чистого, мирного неба над головой! Мальчишкам — расти сильными, смелыми,
мужественными, добрыми и благородными; помнить о высоком звании мужчин!
23 февраля наша страна отмечает День защитника Отечества! Мы хорошо знаем, что мирное небо над
головой, покой граждан страны, ее честь и достоинство защищают воины Приднестровской  Армии.  День
защитников Отечества возник в 1918 году, как день рождения Красной Армии. Особое значение День
защитника Отечества приобрел после Победы в Великой Отечественной войне 1941 1945 г.г . С 10
февраля 1995 года праздник называется «День защитника Отечества Человек немыслим без Родины, края,
места, где он рождается».  Ну, а если есть Родина, Отечество, где мы живем, где жили наши предки,
значит, нужны и люди, которые смогут ее защитить. Я считаю, что наши мальчишки тоже встанут на
защиту, если это потребуется. Любит народ своего воина. О нем много сложено былин и сказок,
придумано пословиц и поговорок, написано песен, рассказов, романов. В народе говорят, что земля может
накормить нас своими плодами и напоить водой из своих источников, но она не может себя и людей
защитить. Защищать землю, которая тебя кормит  и поит, защищать людей, живущих на этой земле, всегда
было обязанностью мужчины.         Наши мальчики – тем самым будущие защитники.
Ученица:
 Как будущие солдаты и офицеры, мальчики должны с детства воспитывать в себе такие качества, как
умение дружить, держать слово, быть смелыми, мужественными, благородными и добрыми.
Вот сегодня они нам и покажут свою удаль.
К нам пришли гости с нашей воинской части. Дадим им слово.
Стихи …
Нашей Армии любимой
День рожденья в феврале
Слава ей непобедимой!
Слава миру на земле!
Трубы громкие поют,
Мальчики, папы и дедушки милые,
С праздником вашим мужским!
Вы у нас добрые, умные, сильные!
Нашей Армии –     салют!
 В космос корабли плывут,
Нашей Армии –     салют!
На планете мир и труд,
 Нашей Армии –     салют! Вас мы поздравить хотим!
Вы наше счастье всегда охраняете,
К нам не подпустите зло.
Служите, трудитесь вы и мечтаете –
Все, чтоб нам было светло!
Папин праздник — главный праздник
Всех мальчишек и мужчин.
И поздравить пап любимых мы сегодня так спешим!
Мы желаем папам счастья, неба мирного для них!
Мы мальчишек наших любим, уважаем от души!
Защищать всегда нас будут, хоть пока коротыши!
Ведущие

Посмотрим, какими же растут наши будущие защитники. Объявляем праздничную программу
«А нука, мальчики!».  Защитник  должен быть смелым, сильным, смекалистым, и благородным.
И так приветствуем команду «Пограничники » и  команду « Артиллеристы».
 :   Предоставляется слово учащимся 3 го класса.
1 Конкурс “Собери слово”
Мальчикам даётся набор букв (на карточках) врассыпную “ЗАЩИТНИК”, а другой команде можно «
ЗАСТУПНИК» и предлагается из них составить слово, подходящее к нашему празднику. Выигрывает та
команда, которая составит правильно слово и быстрее.
 Прочитайте слово, которое у вас получилось. Ребята, как вы считаете, какими качествами должен
обладать защитник? (Он должен быть смелым, сильным, смекалистым, добрым и благородным.)
Ученик 1. Скоро вырасту, ребята,
Медкомиссию пройду,
Не теряя ни минуты,
Сразу в армию пойду.
Ученик 2. Я надену сапоги,
А не эти валенки!
До свиданья, мама с папой,
Я уже не маленький.
Ученик 3. С самых ранних лет, ребята,
Я солдатом быть хочу!
Обещаю вам, что честно
Я Приднестровью послужу.
Ученик 4. Я танкистом быть желаю!
А я хочу быть летчиком!
Ну а я матросом стану
Или пулеметчиком!
Ученик 5. Солнце село за горою,
Все девчонки уже спят.
Наши парни на границе
На своем посту стоят.
Ученик 6. Мой отец, как и все папы,
Тоже в армии служил.
Пуговицы со звездою
К шубе он моей пришил.
Ученик 7. Хорошо, что хоть девчонок
К нам в солдаты не берут!
Пусть уж лучше письма пишут
И ребят пусть лучше ждут!
Ученик 8. Чтобы сильным быть и умным
И девчонкам нравиться,
Каждый мальчик в нашем классе
Спортом занимается.
Ученик 9. Не волнуйтесь вы, девчонки,
Можно спать спокойно.
Охраняем мы границу
Честно и достойно.
Ученик 10. Корабли уходят в море,
Самолеты в облака.
Пусть все приднестровцы  знают –
Наша армия сильна! 2 Конкурс “Меткий стрелок”
Все мальчики строятся в шеренгу. Перед ними на некотором расстоянии ставятся  4х ножка и  каждый
участник бросает по 5 раз (подсчет попаданий и количество набранных очков).
Потом вручается автомат (игрушечный) и расставляются  цели (каждый игрок стреляет 6 раз).
3 Конкурс "Обувайка"
 Ну, а теперь посмотрим, как наши защитники умеют в сложной ситуации обуваться.
Условия конкурса. С мальчишек снимают обувь, смешивают ее, и по команде мальчики должны найти
свою обувь и надеть себе на ноги. Побеждает тот, кто первым обуется полностью.
Ведущий: Сейчас я вам загадаю загадки, а вы внимательно их послушаете и угадайте.
Загадки.
Ползет черепаха.
Стальная рубаха.
Враг в овраг.
И она там, где враг. (Танк)
А матросская фуражка
Не имеет козырька,
Называется фуражка... (Бескозырка моряка)
Белой чайкой паря,
Полетел за моря.
Без разговору
Облетаю гору. (Самолет)
На ремне сверкает пряжка
И блестит издалека.
Полосатая рубашка
Называется... (Тельняшка)
Он гудит и чертит мелом
Он рисует белым, белым
На бумаге голубой.
Сам рисует, сам поет,
Что же это? (Самолет)
По волнам плывет отважно
Не сбавляя ход.
Лишь будит машина важно.
Что такое? (Пароход)
Ведущий:
Про русского солдата всегда говорили: «Не силой возьмет, так мудростью». Сейчас мы проверим, кто ж из
вас самый умный?
4 Конкурс «Самый умный»
Каждый получает конверт, внутри которого лежат карточки  (разрезанные пословицы). Нужно "собрать"
пословицы. Кто сделает это быстро и правильно?
А) Семеро одного не ждут.
Б) Делу время, потехе час.
В) Язык мой — враг мой.
Г) Держи язык за зубами.
Д) Слово — не воробей: вылетит — не поймаешь.
Е) Друг познается в беде.
Ё) Семь раз отмерь, один — отрежь.
Ж) Без труда не выловишь и рыбку из пруда. 5 Конкурс  «Самый быстрый, аккуратный...»
Для конкурса нужны два ранца с учебными принадлежностями. Учебники и тетради в беспорядке
разбросаны на столе. Мальчикам (по 2 человека от команды) выдают расписание уроков, и они подходят к
столам с учебными принадлежностями. Участникам нужно сложить в ранец только те учебники, тетради и
прочие учебные вещи, которые необходимы к урокам, указанным в расписании. Побеждают те ребята, кто
быстрее, аккуратнее и правильнее справится с заданием.
Стихи…
В февральский день, морозный день
Все праздник отмечают
Девчонки в этот славный день
мальчишек поздравляют.
Мы пожелаем вам навек:
Чтоб в жизни не робелось,
Пусть будет с вами навсегда
Мальчишеская смелость.
Учитесь только лишь на пять,
Мы вам будем помогать!
Только, чур, не задаваться
И, конечно же, не драться!
Богатырского здоровья
Вам хотим мы пожелать.
Лучше всех на лыжах бегать
И в футбол всех обыграть!
Пусть удача будет с вами,
Только вы дружите с нами.
Нам во всем вы помогайте,
От других нас защищайте!
В общем, милые мальчишки,
Мы откроем вам секрет:
Лучше вас на белом свете
Никого, конечно, нет.
6 Конкурс «Веселые танкисты»
 Игрок с завязанными глазами рисует на доске мелом одну часть  танка. У какой команды рисунок больше
соответствует норме, та команда выигрывает в конкурсе (используется шарфы).
7  Конкурс: "Лучший водитель "
Участник конкурса садится на стул. У него в руках палочка с привязанной к ней веревкой, на конце
веревки привязана игрушечная машинка. Нужно, наматывая на палочку нитку, притянуть к себе машинку.
Кто быстрей.
Ведущий: С самого рождения наши папы и дедушки учат нас быть сильными и храбрыми.
Сегодня, папа, праздник твой –
Ты наш защитник и герой!
Тебя сегодня поздравляем,
Здоровья крепкого желаем!
Скорей подарки принимай
И хорошо запоминай:
И в праздники, и в будни
Тебя мы крепко любим!
Мой дедуля дорогой,
Мы гордимся все тобой!
И скажу я по секрету:
Лучше нет на свете деда!
Буду я всегда стараться
На тебя во всём равняться. Ночь. Темно. Вам нужно пройти через «заминированное поле» и не задеть ни одной «мины». С завязанными
глазами обойти (кегли или пластиковые бутылки). Кто больше «мин» зацепит, тот и выбывает из конкурса.
8 Конкурс «Заминированное поле»
9 Конкурс  «Болото»
Для конкурса понадобятся 6 листов картона. Выбирают по 2 игрока от каждой команды. Участникам
необходимо пройти дистанцию, перекладывая листы картона перед собой и поочередно наступая строго на
листы толевой, то правой ногой. Обратно вернуться бегом, держа дощечки в руке. Если участник ступит на пол,
то команде присуждается штрафной балл. Побеждает та команда, игрок которой быстрее пройдет весь путь и
не наберет ни одного штрафного балла.
10 Конкурс  «Маскировка»
Командам раздается по одному рулону туалетной бумаги. Нужно замотаться, чтобы стать незаметным
противнику (можно будет взять для игры пап).
Спасибо за внимание!

file_name: с праздником мальчишки.docx

intro: Данное мероприятие посвящено дню защитника Отечества. В нем участвуют и мальчишки и девчонки, а так же родители. В ходе мероприятия проводятся конкурсы, которые определяют первенство команды. Так же на мероприятии присутствует жюри, которое определяет победителя данного мероприятия. 2 команды их мальчишек.

title: Внеклассное мероприятие" С праздником мальчишки!"