description:
Диагностическая работа в форме ЕГЭ  11 класс
Вариант № 8366231, учитель Лилия Гайнетдинова
1. Задание 1 № 8204
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите
номера этих предложений.

разрабатывает проект того, что ему нужно.
способность к творчеству.
процесс.
1) Ещё до того, как приступить к изготовлению предмета, человек создаёт образ этого предмета в мыслях, то есть
2)   Человек,   в   отличие   от   животных,   действует   сознательно,   проявляя   при   этом   свойственную   только   людям
3) Проектирование  — это сознательное созидание  того, чего  в природе ещё не существовало, это  творческий
4) Способность действовать сознательно, используя творческий подход, отличает человека от животных.
5) Для удовлетворения своих потребностей человек действует сознательно, используя орудия труда.
(1)В отличие от животных, человек действует не инстинктивно, а сознательно. (2)Он заранее
определяет цель, обдумывает способ и средства её достижения, подбирает необходимый
материал, намечает последовательность операций, <...> разрабатывает проект того, что ему
нужно, а проектирование уже творчество, сознательное созидание того, чего в природе ещё
не существовало. (3)На такие действия не способно ни одно животное.
2. Задание 2 № 8205
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении
текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Несмотря на это
То есть
В-третьих
Хотя
Вопреки этому
3. Задание 3 № 8206
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОПЕРАЦИЯ. Определите значение, в
котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению
в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОПЕРАЦИЯ, -и, ж.
воздушная, воздушно-десантная о. Наступательная о. Оборонительная о. Разработать план операции.
1) Координированные военные действия разнородных войск, объединённые единой целью. Сухопутная, морская,
2) Отдельное действие в ряду других подобных. Банковская о. Почтовая о. Отделочная о. Машинная о.
3) Лечебная помощь, выражающаяся в непосредственном механическом воздействии на ткани, органы. Сделать
операцию.
4. Задание 4 № 6903
В   одном   из   приведённых   ниже   слов   допущена   ошибка   в   постановке   ударения:   НЕВЕРНО   выделена   буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

прирУченный
бАнты
дефИс
экспЕрт
истЕкший
5. Задание 5 № 4041
В одном из приведённых ниже  предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую
ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Сотрудники   лесничества   и   пожарные   совместными   усилиями   потушили   разгоревшийся   в   БОЛОТИСТОЙ   местности
крупный природный пожар.
Известный режиссёр снял навеянный АВТОБИОГРАФИЧЕСКИМИ мотивами фильм — групповой портрет своего поколения.
Известный режиссёр ощущал НЕТЕРПИМУЮ потребность передавать опыт молодым актёрам и поэтому создал свой
театр.
ДЛИТЕЛЬНОЕ пребывание на воздухе оказывает благотворное влияние на человека
6. Задание 6 № 4120
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

известные ЛЕКТОРЫ
пара ЧУЛОК
ИЗРЕШЕЧЁННЫЙ
ЗВОНЧЕЕ
КЛАДИ
7. Задание 7 № 7790
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А)   ошибка   в   построении   предложения   с
Б) нарушение связи между подлежащим и
однородными членами
сказуемым

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1)   Некоторые   памятники   древнерусского   ювелирного
2) Идя вдоль берега, морской воздух приятно освежал
искусства получили всемирную известность.
наши лица.

description:
В) неправильное построение предложения
Г) нарушение в построении предложения с
Д) нарушение в построении предложения с
с косвенной речью
причастным оборотом
деепричастным оборотом
3) Брюсов увлекается декадентством, убежденным, что
  выражающему
4)   Те,   кто   добивается   в   спорте   наибольших   успехов,
5)   Премьера   оперы   «Сусанин»   в   1936   году   стала
6) Все, кто учились в математическом классе, сдали тест
7) Тоня торжественно пообещала, что «Я тебя никому не
8)   Мы   перенесли   очаг,   на   котором   готовили   еду,
9)   Посетители   подолгу   рассматривали   и   восхищались
будущее   принадлежит   искусству,
переживания яркой и независимой личности.
становятся примером для подражания.
большим событием в культурной жизни Москвы.
на отлично.
выдам!»
подальше от домика.
полотнами художников-передвижников.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
Д

8. Задание 8 № 241

Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив
пропущенную букву.

в..рсистый
ав..нтюра
г..ревать
прин..мать
адв..кат
9. Задание 9 № 1725
Определите   ряд,   в   котором   в   обоих   словах   пропущена   одна   и   та   же   буква.   Выпишите   эти   слова,   вставив
пропущенную букву.

с..гласие, поз..вчера;
ра..положиться, бе..деятельный;
пр..образовать, пр..неприятный;
без..ядерный, прем..ера;
о..говорка, пре..сказать.
10. Задание 10 № 9305
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

придирч..вый
потч..вать
ореш..к
зала..вший
намер..ваться
11. Задание 11 № 3860
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.

сил..щийся
беспоко..тся
руб..щий
вышл..т
дыш..щий
12. Задание 12 № 245
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(Не)распроданные игрушки уценили.
Дуня (не)лишена обаяния.
Проект (не)согласован.
Его волновал (не)решенный до сих пор вопрос.
(Не)везение, а кропотливая работа явилась залогом его успеха.
13. Задание 13 № 7042
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два
слова.

(НА)ПРОТЯЖЕНИИ долгих лет он трудился не покладая рук, (ЗА)ТО сейчас мог отдыхать, сколько душе угодно.
Нина ТАК(ЖЕ), как и я, вздохнула и опустила свои глаза в землю, ЧТО(БЫ) скрыть слёзы.
(В)ПОСЛЕДСТВИИ мы с улыбкой вспоминали о тех трудностях, с которыми столкнулись (В)НАЧАЛЕ года.
Мне не хотелось тратить время (В)ПУСТУЮ, так что я сразу заговорил о деле, как только мы остались (В)ДВОЁМ.
Ей было больно (ОТ)ТОГО, что она не находила понимания (ОТ)ТОГО человека, которого очень любила.
14. Задание 14 № 4559
Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Обращение   А.   Радищева   в   «Путешествии   из   Петербурга   в   Москву»   к   народной   музыке   не   только

оправда(1)о художестве(2)ыми особенностями, но и подкрепле(3)о просветительскими выводами.
15. Задание 15 № 2651

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Отец хотел было выехать ему навстречу да почему-то раздумал.

description:
2) Все тонуло во мгле и воображению невольно рисовались тоскливые осенние сумерки.
3) В актовый зал вошла худенькая и маленькая женщина и сразу начала раздавать присутствующим распоряжения.
4) Тут он обыкновенно топал ногою или скрежетал зубами.
5) Мне надо сегодня и в бассейн успеть и уроки сделать и с друзьями погулять.
16. Задание 16 № 4840
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
Прижимаясь к самой дороге (1) вокруг меня зеленел лес (2) изредка уступая место (3) поросшим осокой (4) полям.
Расставьте   все   недостающие   знаки   препинания: укажите  цифру(-ы), на  месте   которой(-ых)   в  предложении
Мы (1) разумеется (2) прежде всего вспоминаем Крылова при слове «басня» (3) однако(4) это был не
запятая(-ые).

17. Задание 17 № 2493
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

единственный жанр, в котором он работал.
18. Задание 18 № 4883
запятая(-ые).

19. Задание 19 № 1850
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
Вчера вечером (1) простился я со своим спутником (2) добросердечия (3) которого (4) не забуду никогда.
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).

клетке с птицами и стала рассеянно подсыпать зерно в кормушки (4) хотя они уже были полны.
20. Задание 20 № 12686
Сестра ничего не ответила (1) и (2) чтобы отвлечься от неприятного ей разговора (3) она подошла к
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В крупной фирме по продаже офисного оборудования имеется свободная вакансия менеджера.

21. Задание 21 № 12643
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.

женихом.
«Прощай, милая».
как на траурной церемонии.
пополнив число новобранцев.
возможности обвенчаться с ним.
1) Мать Лизы, Анна Сергеевна, посмеивавшаяся над Паулем, пришла в ужас, когда дочь назвала Пауля своим
2)   Последние   слова   погибшего   в   сражении   Пауля   Сеппа   были   адресованы   его   возлюбленной   девушке   Лизе:
3) Провожая шестнадцать человек, призванных на войну, жители эстонской деревушки Орго плакали и вели себя,
4)   Бубенчиков   и   Козовалов   были   преисполнены   гордости   за   то,   что   им   предстоит   встать   на   защиту   Родины,
5) Лиза была настроена поехать за отправлявшимся служить Паулем, чтобы стать сестрой милосердия и при первой
(1)Вечером опять сошлись у Старкиных. (2)Говорили только о войне. (3)Кто-то пустил слух, что призыв новобранцев
в  этом  году  будет  раньше   обыкновенного, к  восемнадцатому  августу,   и  что  отсрочки  студентам будут  отменены.
(4)Поэтому Бубенчиков и Козовалов были угнетены: если это верно, то им придётся отбывать воинскую повинность не
через два года, а нынче.
(5)Воевать молодым людям не хотелось: Бубенчиков слишком любил свою молодую и, казалось ему, ценную и
прекрасную жизнь, а Козовалов не любил, чтобы что бы то ни было вокруг него становилось слишком серьёзным.
(6)Козовалов говорил уныло:
— Я уеду в Африку. (7)Там не будет войны.
— (8)А я во Францию, — говорил Бубенчиков, — и перейду во французское подданство.
(9)Лиза досадливо вспыхнула. (10)Закричала:
— И вам не стыдно! (11)Вы должны защищать нас, а думаете сами, где спрятаться. (12)И вы думаете, что во
Франции вас не заставят воевать?
(13)Из Орго призвали шестнадцать запасных. (14)Был  призван и ухаживающий за Лизою эстонец, Пауль Сепп.
(15)Когда Лиза узнала об этом, ей вдруг стало как-то неловко, почти стыдно того, что она посмеивалась над ним. (16)Ей
вспомнились его ясные, детски чистые глаза. (17)Она вдруг ясно представила себе далёкое поле битвы — и он, большой,
сильный, упадёт, сражённый вражескою пулею. (18)Бережная, жалостливая нежность к этому, уходящему, поднялась в
её душе. (19)С боязливым удивлением она думала: «Он меня любит. (20)А я, что же я? (21)Прыгала, как обезьянка, и
смеялась. (22)Он пойдёт сражаться. (23)Может быть, умрёт. (24)И, когда будет ему тяжело, кого он вспомнит, кому
шепнёт: „Прощай, милая”? (25)Вспомнит русскую барышню, чужую, далёкую».
(26)Призванных   провожали   торжественно.   (27)Собралась   вся   деревня.   (28)Говорили   речи.   (29)Играл   местный
любительский оркестр. (30)И дачники почти все пришли. (31)Дачницы принарядились.
(32)Пауль шёл впереди и пел. (33)Глаза его блестели, лицо казалось солнечно-светлым, — он держал шляпу в руке,
— и лёгкий ветерок развевал его светлые кудри. (34)Его обычная мешковатость исчезла, и он казался очень красивым.
(35)Так выходили некогда в поход викинги и ушкуйники. (36)Он пел. (37)Эстонцы с воодушевлением повторяли слова
народной песни.
(38)Дошли  до   леска   за   деревнею.  (39)Дачницы   стали   возвращаться.   (40)Призываемые   начали  рассаживаться   в
экипажи. (41)Набегали тучки. (42)Небо хмурилось. (43)Серенькие вихри завивались и бежали по дороге, маня и дразня
кого-то.
(44)Лиза остановила Сеппа:
— Послушайте, Пауль, подойдите ко мне на минутку.
(45)Пауль отошёл на боковую тропинку. (46)Он шёл рядом с Лизою. (47)Походка его была решительная и твёрдая, и
глаза смело глядели вперёд. (48)Казалось, что в душе его ритмично бились торжественные звуки воинственной музыки.
(49)Лиза смотрела на него влюблёнными глазами. (50)Он сказал:
— Ничего не бойтесь, Лиза. (51)Пока мы живы, мы немцев далеко не пустим. (52)А кто войдёт в Россию, тот не
обрадуется нашему приёму. (53)Чем больше их войдёт, тем меньше их вернётся в Германию.
(54)Вдруг Лиза очень покраснела и сказала:
— Пауль, в эти дни я вас полюбила. (55)Я поеду за вами. (56)Меня возьмут в сёстры милосердия. (57)При первой
(58)Пауль вспыхнул. (59)Он наклонился, поцеловал Лизину руку и повторял:
возможности мы повенчаемся.

description:
своей даме!
и засмеялась. (66)Козовалов сардонически улыбался.
— Милая, милая!
(60)И когда он опять посмотрел в её лицо, его ясные глаза были влажны.
(61)Анна Сергеевна шла на несколько шагов сзади и роптала:
— Какие нежности! (62)Он Бог знает что о себе вообразит. (63)Можете представить: целует руку, точно рыцарь
(64)Бубенчиков передразнивал походку Пауля Сеппа. (65)Анна Сергеевна нашла, что очень похоже и очень смешно,
(67)Лиза обернулась к матери и крикнула:
— Мама, поди сюда! (68)Она и Пауль Сепп остановились у края дороги. (69)У обоих были счастливые, сияющие лица.
(70)Вместе с Анною Сергеевною подошли Козовалов и Бубенчиков. (71)Козовалов сказал на ухо Анне Сергеевне:
— А нашему эстонцу очень к лицу воинственное  воодушевление. (72)Смотрите, какой красавец, точно рыцарь
(73)Анна Сергеевна с досадою проворчала:
— Ну уж красавец! (74)Ну что, Лизонька? — спросила она у дочери.
(75)Лиза сказала, радостно улыбаясь:
— Вот мой жених, мамочка.
(76)Анна Сергеевна в ужасе воскликнула:
— Лиза, что ты говоришь!
(77)Лиза проговорила с гордостью:
— Он защитник Отечества.

Парсифаль.
(По Ф. Сологубу*)
* Фёдор Сологуб (1863—1927) — русский поэт, писатель, драматург, публицист.
22. Задание 22 № 12644

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 4 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 3.
2) Предложения 15–18 содержат элементы описания.
3) В предложениях 32–34 представлено рассуждение.
4) В предложениях 38–40 представлено повествование.
5) Предложения 51–53 содержат описание.
23. Задание 23 № 12645
Из предложений 64–72 выпишите книжное слово со значением «злобно, насмешливо, язвительно».
24. Задание 24 № 12646
Среди предложений 64—72 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи собирательного
числительного. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
25. Задание 25 № 12647
«Описывая события, происходившие летом 1914 года в эстонской деревушке, Ф. Сологуб акцентирует внимание
прежде всего на действиях персонажей и их поведении, вследствие чего нередко использует синтаксическое средство
выразительности — (А)________ (предложения 1, 2, 26, 28, 38). Но не менее важны автору и сами герои: их внешний вид,
чувства,   мысли.   Так,   в   создании   образов   Лизы   и   Пауля   важную   роль   играют  тропы:   (Б)_______   (в   предложении   9,
«ритмично   бились...   звуки»   в   предложении   48)   и   (   В)________   («ясные,   детски   чистые   глаза»   в   предложении   16,
«бережная, жалостливая нежность» в предложении 18, «счастливые, сияющие лица» в предложении 69), на которые
автор  скупится   при  описании  остальных героев. И  троп,  встречающийся   в  речи  Анны  Сергеевны  и  Козовалова,  —
(Г)________ («точно рыцарь своей даме» в предложении 63, «точно рыцарь Парсифаль» в предложении 72), — несмотря на
сарказм, с которым это произносится, лишь подчёркивает контраст между Лизой и Паулем, с одной стороны, и её
родными и знакомыми – с другой».

Список терминов:
1) разговорная лексика
2) метафора
3) сравнение
4) противопоставление
5) ряд однородных членов предложения
6) гипербола
7) фразеологизм
8) эпитет
9) односоставные неопределённо-личные предложения
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A
Б
В
Г

1. Задание 1 № 4768

Вариант № 8366221, учитель Лилия Гайнетдинова
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите
номера этих предложений.

обучению, а когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим.
обучению, о том, что дельфины — это представители второй земной цивилизации.
позволяет им на воле спасать своих собратьев, а порой и людей, а в неволе осваивать различные трюки.
1) В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к
2) В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к
3) Едва ли когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, хотя их ум

description:
4) Дельфины очень сообразительны, их ум позволяет им в неволе осваивать различные трюки, но едва ли когда-
нибудь будет доказано, что дельфины обладают речевыми способностями.
5) Несмотря на то, что ум дельфинов и позволяет им на воле спасать своих собратьев, а порой и людей, и даже
осваивать различные трюки в неволе, вряд ли когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина
равны человеческим.
(1)В последние годы много писали о выдающемся для животных интеллекте дельфина, о его
редких способностях к обучению. (2)<...> дельфины очень сообразительны: в морях они
спасают своих раненых собратьев, сообща или в одиночку выталкивая их из воды, чтобы
пострадавшие могли дышать; не раз спасали эти животные и людей. (3)Об уме дельфинов
говорит и то, что в неволе они научились проделывать много разных трюков, но то, что
интеллект и способности дельфина равны человеческим, едва ли будет когда-нибудь
доказано.
2. Задание 2 № 4593
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении?

Поэтому
Хотя
Несмотря на это,
Вопреки этому
Бесспорно
3. Задание 3 № 8052
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УМ. Определите значение, в котором
это   слово   употреблено   в   третьем   (3)   предложении   текста.   Выпишите   цифру,   соответствующую   этому   значению   в
приведённом фрагменте словарной статьи.

УМ, -а, муж.
1. Способность человека мыслить, основа сознательной, разумной жизни. Склад ума. В здравом уме и твёрдой
памяти кто-н. (совершенно нормален). Ни уму ни сердцу не даёт ничего (не приносит никакой пользы). Не твоего ума
дело (ты   недостаточно   умён,   чтобы   об   этом   судить,   не   тебе   это   решать;   разг.   неод.). У. хорошо, а два
лучше (посл.). Сколько голов, столько умов (посл.). По одёжке встречают, по уму провожают (посл.).
2. Такая способность, развитая в высокой степени, высокое развитие интеллекта. Блестящий у. Отличаться умом.
Природный у. Ума палата у кого-н. (очень умён; разг.).
3. перен. О человеке как носителе интеллекта. Лучшие умы человечества (великие мыслители, учёные; высок.).
4. Задание 4 № 4430
В   одном   из   приведённых   ниже   слов   допущена   ошибка   в   постановке   ударения:   НЕВЕРНО   выделена   буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

принЯл
начАв
позвалА
тОрты
прИбыл
5. Задание 5 № 10787
В   одном   из   приведённых   ниже   предложений   НЕВЕРНО   употреблено   выделенное   слово.   Исправьте   ошибку   и
запишите это слово правильно.

Приём травяных настоев способен повысить СОПРОТИВЛЯЕМОСТЬ организма инфекциям.
ЗАЧИНЩИКОМ драки был Серый — долговязый парень из соседнего двора.
Бóльшая часть продуктов хранилась в МОРОЗИЛЬНОЙ камере.
Жуткий, чужой, ВРАЖЕСКИЙ взгляд этого человека заставил меня замолчать.
Любителям театра очень выгодно приобретать годовые АБОНЕМЕНТЫ.
6. Задание 6 № 2772
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

свежих МАНДАРИНОВ
ПОЕЗЖАЙТЕ за продуктами
наиболее ВЫГОДНО
ДВУХСТАМИ рублями
несколько ГРАММОВ
7. Задание 7 № 10764
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой
позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А)   неправильное   употребление   падежной
Б) нарушение связи между подлежащим и
В) неправильное построение предложения
Г) неправильное построение предложения с
Д) нарушение в построении предложения с
формы существительного с предлогом
сказуемым
с деепричастным оборотом
косвенной речью
однородными членами
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1)   Выступление   директора   школы   было   адресовано   как
родителям, так и ученикам.
2) По окончании учебного года я на всё лето уехал к бабушке
в деревню, где и познакомился с Максимом Леонидовичем.
3) Вопреки прогнозов специалистов, уровень безработицы за
минувший год существенно снизился.
4)   Наблюдая   за   мимикой   молчащей   аудитории,   опытному
оратору становится ясна реакция слушателей на выступление.
5)   А.   С.   Пушкин   говорил   о   том,   что   «вслушивайтесь   в
простонародное наречие, молодые писатели, вы в нём можете
научиться многому».
6)   Допуская   неряшливость   в   одежде,   вы   тем   самым
проявляете неуважение к окружающим людям и к самому себе.
7) Слово для человека не только может стать живой водой,

description:
но и острым ножом.
Людочку: её лицо выглядело свежим, сияющим.
слово.
8)   Шёлковое   кашне   бирюзового   цвета   очень   украшало
9) Все, кто пообещал прийти на презентацию книги, сдержал
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д

8. Задание 8 № 431

Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив
пропущенную букву.

зас..лить (жильцов)
х..рактеристика
выт..рать
к..рректный
препод..ватель
9. Задание 9 № 10954
Определите   ряд,   в   котором   в   обоих   словах   пропущена   одна   и   та   же   буква.   Выпишите   эти   слова,   вставив
пропущенную букву.

об..рвал, пр..бабушка
пр..влечь, пр..гласил
о..гладил, на..рывный
пере..здал, об..грать
и..брать, ра..правил
10. Задание 10 № 1347
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

тюл..вый
надоедл..вый
присва..вать
достра..вать
неулыбч..вый
11. Задание 11 № 1612
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

задерж..шься
движ..мый
невид..мый
танцу..шь
завис..мый
12. Задание 12 № 6881
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Вовсе (не)старинная, а очень современная шляпа!
Мы достигли цели, но наш путь (не)закончен.
Молодые деревья засыхали на корню, (не)дотянувшись до света.
Стояла пронзительная, (не)тронутая тишина.
Он уже и сам был (не)рад такой встрече.
13. Задание 13 № 10828
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ беседы она в основном молчала, и мне было сложно понять, ЗА(ЧЕМ) она пришла.
(ПО)ТОМУ, как этот человек держится, видно, что он (ВО)ВСЁМ привык быть первым.
Озеро Белое (ОТ)ТОГО и прелестно, что (ВО)КРУГ него – густая разнообразная растительность.
Трудно даже представить, ЧТО(БЫ) со мной случилось, ЕСЛИ(БЫ) пароход опоздал.
(ПО)ТОМУ, как сосредоточенно молчал Л. Н. Толстой, его близкие могли догадываться, (НА)СКОЛЬКО напряжённо
слова.

работает сейчас его мозг.
14. Задание 14 № 4520
Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Угловые   въезды   на   городскую   площадь   оформле(1)ы   кова(2)ыми   решётками   и   воротами   с   изящным

позолоче(3)ым узором.
15. Задание 15 № 7442
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите
номера этих предложений.

1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.
2) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.
3)   М.   В.   Ломоносовым   было   намечено   разграничение   знаменательных   и   служебных   слов   и   в   дальнейшем   это
4) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу переписки Гёте с великим русским поэтом А.
5) А. С. Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные
разграничение поддерживалось крупнейшими представителями русской науки.
С. Пушкиным.
приморские города.
16. Задание 16 № 3267

description:
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).

Одним из самых известных произведений Рафаэля является (1) созданный в начале шестнадцатого века
(2) алтарный образ «Обручение Марии» (3) написанный, возможно, ещё в период пребывания Рафаэля в
мастерской Перуджино (4) и относящийся к раннему периоду творчества художника.
17. Задание 17 № 12160
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Кто б ни был (1) ты (2) печальный мой (3) сосед (4)
Люблю тебя, как друга юных лет,
Тебя (5) товарищ (6) мой случайный (7)
Хотя судьбы коварною игрой
Навеки мы разлучены с тобой
Стеной теперь — а после тайной.

(М. Ю. Лермонтов)
18. Задание 18 № 5581
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).

видеть простого и незлого человека (4) и взял предложенные им чашку и хлеб.
19. Задание 19 № 519
Я не стал обращать внимания на тон моего хмурого соседа (1) в лице (2) которого (3) старался теперь
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).

останавливаться на чём-то одном (3) то он опять забывал (4) каким должно быть начало.
20. Задание 20 № 12652
В воображении теснились самые разные замыслы (1) и (2) если писатель усилием воли заставлял себя
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать.

21. Задание 21 № 104

литература очень много потеряет.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Писатель должен наблюдать за жизнью снаружи.
2)   Если   взять   почти   у   каждого   писателя   полное   собрание   его   сочинений   и   оставить   четверть   написанного,
3) Писателю очень полезны отказ редакции или суровая встреча критики.
4) Писатель, становясь профессионалом, сам вырывает себя из жизни.
5) Только профессионалы пишут достойные внимания читателя книги.
(1)Трудное и запутанное дело — писательство. (2)Писатель должен не наблюдать жизнь, а жить в жизни, наблюдая
её не снаружи, а изнутри. (3)Между тем обычная история жизни писателя такова: удалась ему вещь, обратил на себя
внимание — и бросает прежнюю работу, и становится профессионалом. (4)И вот человек садится писать не тогда, когда
ему что-то нужно сказать, а тогда, когда нужно платить за квартиру, шить жене пальто. (5)И на глазах свежий росточек
таланта желтеет, сохнет. (6)И нет уж писателя. (7)Начинающий писатель, если он уважает свой талант и дорожит им, не
должен «жить» литературой. (8)Чем угодно добывай средства к жизни, только не писательством. (9)Придёт время, и то
же писательство самотёком начнет кормить тебя произведениями, написанными раньше.

(10)Не говорю уж об этом, но писатель, становясь профессионалом, сам вырывает себя из жизни. (11)Обычная
теперь для него среда — товарищи писатели, заседания секций, ресторанчики, клуб писателей. (12)Варка в собственном
соку. (13)А потом куда-нибудь выезжает, ходит с блокнотом и «набирает материал».
(14)Нужно в жизни жить, работать — инженером, врачом, педагогом, рабочим.
(15)— Хорошо, а когда же тогда писать? — спросите вы.
(16)— Когда? (17)После работы. (18)В дни отдыха. (19)В месяц отпуска, — отвечу я.
(20)— Много ли тогда напишешь?
(21)— И очень хорошо, что немного. (22)Всё, что тогда напишется, будет полноценно, нужно. (23)А так, по совести
сказать,   взять   почти   у  каждого   писателя   полное   собрание   его   сочинений   —   много   ли  потеряет  литература,  если
выбросить из неё три четверти написанного?

(24)Я замечал на себе в начале литературной работы: каждый успех снижает требовательность к себе, с каждым
успехом начинаешь писать «легко». (25)И как в это время бывает полезен жестокий щелчок — отказ редакции, суровая
встреча критики!.. (26)Просите, товарищи, судьбу, чтоб она была к вам построже и позлее. (27)И тогда мы наверняка
узнаем настоящего писателя.

(По В. Вересаеву*)

* Викентий Викентьевич Вересаев (1867—1945), прозаик, литературовед, критик. Центральная тема творчества —
раскрытие идейных исканий русской интеллигенции.
22. Задание 22 № 105

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) 3 предложение текста противопоставлено по смыслу предложению 2.
2) В предложениях 4—14 представлено рассуждение.
3) Предложения 22—23 объясняют содержание предложений 20—21.
4) В предложениях 24—27 перечислены последовательные события.
5) В предложении 6 не содержится вывод из 5-го.
23. Задание 23 № 106

description:
Из предложения 2 выпишите антонимы.
24. Задание 24 № 113
Среди предложений 15—23 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью антонимов и
частицы. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
25. Задание 25 № 114
Прочитайте   фрагмент   рецензии.   В   нём   рассматриваются   языковые   особенности   текста.   Некоторые   термины,
использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из
списка.

«С   первых   фраз   В.   Вересаев   вводит   читателей   в   круг   проблемы.Размышляя   о   настоящем   писателе,   он   во   втором
предложении использует (А)_____ («не наблюдать, ...а жить»). Автор подчёркивает, что если писатель будет вести себя
по-другому,   то   «...свежий   росточек   таланта   желтеет,   сохнет».   Этот   троп   —   (Б)_____   усиливает   впечатление   от
прочитанного.   (В)_____   (предложения   15—23)   делает   текст   живым.   Такое   синтаксическое   средство,   как   (Г)_____
(предложения 11, 13) помогают автору убедить читателя в правильности высказанного тезиса».

Список терминов:
1) контекстные антонимы
2) сравнительный оборот
3) фразеологизм
4) анафора
5) развёрнутая метафора
6) общественно-политическая лексика
7) вопросно-ответная форма изложения
8) цитирование
9) ряды однородных членов
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A
Б
В
Г

intro:
Диагностическая работа в форме ЕГЭ  11 класс
Вариант № 8366231, учитель Лилия Гайнетдинова
1. Задание 1 № 8204
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Ещё до того, как приступить к изготовлению предмета, человек создаёт образ этого предмета в мыслях, то есть разрабатывает проект того, что ему нужно.
2) Человек, в отличие от животных, действует сознательно, проявляя при этом свойственную только людям способность к творчеству.
3) Проектирование — это сознательное созидание того, чего в природе ещё не существовало, это творческий процесс.
4) Способность действовать сознательно, используя творческий подход, отличает человека от животных.
5) Для удовлетворения своих потребностей человек действует сознательно, используя орудия труда.

title: диагностическая работа в форме ЕГЭ


extracted_text:
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении конкурса «С любовью к ДЭЦ»
1. Общие положения
1.1.   Положение о проведении конкурса «С любовью к ДЭЦ», посвящённого 100летию
системы   дополнительного   образования   в   России   и   дню   рождения   МАУ   ДО   «Детский
экологический   центр»   (далее −Конкурс)   определяет   цели,   задачи,   сроки,   порядок   и
условия проведения, а также категорию участников.
1.2.  Конкурс проводится с целью создания условий для развития творческого потенциала
одаренных детей, популяризации работы детских объединений в «ДЭЦ» и привлечения
обучающихся в них.
1.3.   Организатором   Конкурса   является   Муниципальное   автономное   учреждения
дополнительного образования «Детский экологический центр».
2. Задачи




выявлять   и   поощрять   одаренных   детей,   предоставить   им   возможность
продемонстрировать свои способности;
поддерживать творческую, познавательную, социальную активности обучающихся;
формировать   активную   жизненную   позицию   у   обучающихся   через   участие   в
конкурсной деятельности;
развивать творческие способности обучающихся.
3. Участники Конкурса
3.1. К участию в Конкурсе приглашаются обучающиеся детских объединений МАУ ДО
«ДЭЦ», а также работники и педагоги МАУ ДО «ДЭЦ».
3.2. Количество работ, представленных на конкурс, не менее 3 от детского объединения.
3.3. Участник Конкурса предоставляет работы на безвозвратной основе. В дальнейшем по
усмотрению   администрации   учреждения   поделки   будут   использоваться   в   качестве
поощрения призеров городских конкурсов, проводимых «ДЭЦ», а также в виде лотов на Ярмаркепродаже лучших работ. Вырученные средства пойдут на поощрение одаренных
детей.
4. Сроки, порядок и условия проведения
4.1. Конкурс проводится с 22 октября по 15 ноября 2018 года.
Заявки и работы принимаются не позднее 26 октября 2018 года.
С 1 по 11 ноября 2018 года будет проходить выставка работ в МАУ ДО «ДЭЦ».
4.2. Заявки на участие оформляются по форме согласно Приложению 1.
Заявки на участие и работы, представленные на Конкурс позднее указанного срока, не
рассматриваются.
4.3. Все работы снабжаются этикеткой по форме Приложения 2.
4.4. Критерии оценки работ:




эстетическое и техническое качество работы;
композиционное и цветовое решение;
оригинальность решения, творческие находки автора;
использование символики «ДЭЦ».
4.5. Работы, представленные на конкурс, оценивает жюри в составе не менее 3 человек, в
состав которого входят работники «ДЭЦ», при необходимости – приглашенные гости.
4.6. Жюри оставляет за собой право вводить номинации на свое усмотрение.
5. Подведение итогов и награждение
5.1. Награждение состоится 17 ноября 2018 года в 1200 часов в МАУ ДО «ДЭЦ».
5.2. Итоги Конкурса будут размещены на официальном сайте   http://magdec.ru МАУ ДО
«ДЭЦ».
Дополнительная   информация   по   телефону:   654902   или   89148550174,   Игнатовская
Наталья Геннадьевна, педагог – организатор МАУ ДО «ДЭЦ». Приложение 1
Образец заявки на конкурс
Заявка
на участие в конкурсе «С любовью к ДЭЦ»
от_______________________________________________
№
Название работы
(наименование д/о)
Ф.И. автора
(полностью)
Возраст автора
Руководитель д/о          __________________    /________________________/
                                                  подпись                                (ФИО)
Приложение 2

file_name: С любовью к ДЭЦ.docx

intro: Конкурс приурочен ко Дню рождения "Детского экологического центра" и 100-летию системы дополнительного образования в России. Все поделки с символикой "ДЭЦ" предоставляются участниками на безвозмездной основе и в дальнейшем будут использоваться для поощрения одаренных детей. Детские объединения изготавливают сувениры в разных техниках.

технология

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Положение о конкурсе "С любовью к "ДЭЦ"


extracted_text:
Ильиной М.С. классного руководителя 7 класса
Отчёт
МОБУ СОШ с. НижнеулуЕлга
 о проведении урока России к 100летию образования БАССР.
1 сентября 2018 года в 7 классе провели урок России, посвящённый 100летию образования
БАССР. Просмотрели презентацию об образовании автономной республики, его
символикой, с составом правительства и познакомились со вкладом Заки Валиди в
развитие молодой автономной республики. Провели беседу о Башкортостане сегодня, о
развитии экономики и культуры, сравнили символы. Просмотрели видеофильм о
Ермекеевском районе. Обсудили настоящее и будущее района. Сделали вывод, что учащиеся в будущем, став взрослыми, будут прилагать все силы в процветание нашего
района, занимаясь предпринимательской деятельностью и фермерским хозяйством.

file_name: отчёт 1 сент.docx

intro: Первого сентября  двух тысяча восемнадцатого года в  средней школе с. Нижнеулу-Елга. Урок мира был посвящён столетию со дня образования Башкирской автономной республики. Просмотрели презентацию по теме урока, провели дискуссю о будущем республки и района,  в заключении обсудили видеоролик о Ермекеевском районе.Отчёт о проведении Дня знаний в 7 классе

классное руководство

group: Педагогика

title: Отчёт о проведении урока Мира


extracted_text:
Реки Нижегородской области.
        А знаешь ли ты, на какой реке ты живешь?
Как устроены наши реки?
Территория   Нижегородской   области
располагается   на   Восточно   –   Европейской
равнине.   Земная   поверхность   не   бывает
абсолютно ровной, так и наша территория,
на   ней
  чередуются   низменности,
возвышенности,   балки,   овраги   и   т.д.   Вода
стекает под уклон размывая горные породы
образует русло. Наша главная река – Волга,
ее   русло   проложено   посередине   области   с
северозапада   на   юговосток,
  между
понижениями   Заволжья   и   приподнятым
Правобережьем.
Река Волга не одинока, она имеет большое
количество  притоков,   которые   принято
делить на порядки:
  Кудьма,

Уста,
Притоки первого порядка
Ока,
  Керженец,
Линда,   Узола,   Сундовик,
Ветлуга
Притоки можно разделить на правые и левые, если встать лицом по течению реки.
Притоки второго порядка
Теша,Алатырь,
Пьяна,Озерка
Притоки третьего порядка
Сережа, Вая, Имза

 Найди притоки Волги  на карте Нижегородской области и определи какие из
них будут левые, а какие правые. Притоки Заволжья текут с севера на юг, благодаря выравненному, низменному рельефу.
  огибая
Правобережные   притоки   петляют,
возвышенности,
  хаотично   меняют   свое
направление течения – р. Пьяна. Все крупные и
малые реки области образуют  речную систему
Волги, а территория по которой они протекают
называется  речным бассейном. Граница между
бассейнами   рек   Заволжья   и   Правобережья   –
водораздел,
  проходит   по   Дятловым,
Перемиловским, Фадеевым  горам.
Правые   берега,   как   правило,   крутые,   спускаются   к   руслам   живописными   склонами,
высотой   до   70   100   м.   Реки   постоянно   подмывают   правые   берега   и   на   их   откосах
происходят оползни и обвалы, иногда катострофические.   Разрушаются дороги, дома и
целые поселения.                                                                  Оползень в правобережье Оки.
Левобережья рек представлены обширными пойменными террасами с многочисленными
протоками, озерами  – старицами,  болотами.  Часто эти территории  заняты лесами, под
сельскохозяйственную деятельность, населенные пункты. Все реки Нижегородской области
равнинные, имеют спокойный характер, а Волга, Ока, Ветлуга широкие и глубокие, что
важно для судоходства.
Исток  – начало, многие реки берут на возвышенностях. Например: в Правобережье на
Приволжской возвышенности исток рек Теша, Сережа (212234 м над уровнем моря), в
Заволжье   на   возвышенности   в   Кавернинском   районе   исток   реки   Керженец   (154   м   над
уровнем моря)
На   физической   карте   Нижегородской   области   найди   исток   реки   Узола   и
определите абсолютную высоту местности.
Устья рек, в пределах области, находятся в месте впадения в другую, более крупную реку
и проходят  в низменной местности. Например, устье реки Керженец при впадении в Волгу
находится на ВолжскоВетлужской низине с высотой менее 100 м над уровнем моря. Таким
образом, исток расположен выше устья и течение реки направлено от истока к устью.
Превышение   истока   над   устьем   называется  падением   реки.   Например,   падение   реки
Керженец:   154 м (высота истока) минус 100м (высота устья) равно 54 м.
Источники питания рек. 5%
15%
80%
снеговое
подземное
дождевое
Питание   рек   Нижегородской   области   на   60
80% снеговое (осень, зима, весна). Подпитывание происходит за счет подземных (круглый
год) и дождевых (весна, лето, осень) вод и составляет от 520%. Все реки края имеют
смешенное питание.
Реки Заволжья более полноводны, т.к. здесь больше годовая сумма осадков (650 – 700 мм в
год), а испарение меньше.
Режим рек.
Правила жизни рек, последовательное изменение уровня воды в реке называется режимом
рек.  В   годовом   режиме   рек   резко   выражен   подъем   уровня   воды   в   период   весеннего
снеготаяния. В Заволжье (север области)   весенний разлив рек –  половодье,  наступает в
конце апреля и до середины мая, в Правобережье (юг области)   в середине апреля до
начала мая.
Летом и зимой, когда мало воды поступает в реки, может наступить межень, когда река не
выходит   из   берегов.   Иногда   уровень   воды   повышается   кратковременно   изза   сильных
 паводок.
дождей
летом
оттепели
зимней

это

–

или В Нижегородской области подтоплению подвержены все населенные пункты   Заволжья,
заречной части  Н.Новгорода.
Уровень воды в реках значительно колеблется в течение года. В летнюю межень (июль
август) он наиболее низок, т.к. питание происходит в основном за счет подземных вод. Это
ухудшает использование речных вод  для водоснабжения, а так же  судоходства.    Даже
Волга   в   последние   годы   сильно   мелеет,   обнажая   русло   в   виде   островков.   Причина
обмеления   рек   связана   со   сведением   лесов,   осушением   болот,   разрушением   плотин,
распашкой пойм, заиливанием русел рек и т.д.
 Я знаю!
Русло, притоки, водораздел, речную систему, речной бассейн, исток, устье, падение
реки, питание, режим реки, половодье, паводок, межень.
Ты знаешь?    1. Как устроены наши реки? 2. Какое значение имеют наши реки в природе и хозяйстве деятельности
человека?
                          3. Какие проблемы есть у наших рек?

Ты можешь?   Сравнить реки Заволжья и Правобережья Нижегородской области.
                           Показать по карте реки области.
                           Описать реку по плану :
План
Описание
1.   На   каком   материке   и   в   какой
стране находится?
2. В каком направлении протекает
река?
3. Где начинается и куда впадает
река?
4.   К   какой   речной   системе
относится?
5. Бассейн  реки

file_name: Реки Нижегородской области..docx

intro: В курсе Географического краеведения   в 6 классе на уроке "Реки Нижегородской области" учащиеся закрепляют и отрабатывают знания по теме "Реки -артерии Земли". На краеведческом материале, карте Нижегородской области, интересных фактах повторяются понятия, особенности рек Нижегородской области, на практике дается описание реки родного края.В курсе Географического краеведения   в 6 классе на уроке "Реки Нижегородской области" учащиеся закрепляют и отрабатывают знания по теме "Реки -артерии Земли". На краеведческом материале, карте Нижегородской области, интересных фактах повторяются понятия, особенности рек Нижегородской области, на практике дается описание реки родного края.

title: Реки Нижегородской области. ( география 6 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №5 г. Амурска
Амурского муниципального района
Хабаровского края
Конспект по математике
для 6 класса
по теме: «Разложение числа на простые
множители. НОД. Сокращение дробей»
Выполнила: Бондарчук Н.В.
учитель математики,
МОУ ООШ № 5 Амурск 2013 г.
Тема урока по учебнотематическому плану
Цель: Повторить: разложение числа на простые множители, понятия
«сокращение дроби» и НОД чисел.
Задачи урока.
1. Расширять общий кругозор обучающихся;
      2. Развивать: внимание, зрительную и слуховую память, познавательную
активность, грамотность математической речи, навыки коллективной работы,
умение анализировать, делать выводы, творческие способности.

      3. Воспитывать: дисциплинированность,   ответственность,   интерес   к
предмету.
План проведения урока.
1. Организационный момент. – 2 мин.
2. Проверка домашнего задания. – 3 мин
3. Постановка цели занятия перед учащимися. – 2 мин.
4. Изучение материала – 12 мин.
5. Закрепление и обобщение материала.  – 21 мин.
6. Рефлексия. 2мин.
7. Подведение итогов урока и постановка домашнего задания. – 3 мин
 Ход урока:
1. Орг. момент. (2 мин)
2. Проверка домашнего задания (3 мин)
Какая дробь правильная, неправильная? Какая дробь несократимая?
Какие числа взаимнообратные?
3. Постановка цели занятия перед учащимися (2 мин)
4. Изучение материала (12 мин)
Разложение числа на простые множители
12=6*2= 2*3*3
24=3*3*4=3*3*2*2
Класс   разбивается   на   4   группы   и   каждой   группе   предлагается   решить
задачу
(6 мин)
1)1 группа: «Из 124пионов, 230 белых и 190 желтых роз сделали букеты.
Причем   во   всех   букетах   роз   каждого   вида   было   поровну   и   число   таких
букетов было больше 50. Сколько букетов сделали из этих пионов и роз?».
2 группа: « В класс привезли учебники: по истории 24, по литературе 36 и по
географии 28. Какое наибольшее число комплектов можно составить из этих
книг так, чтобы в каждом было одинаковое число книг по литературе, истории
и математике? По сколько книг будет в каждом комплекте?»
3 группа: « Для учащихся первых классов приготовили одинаковые подарки.
Во всех подарках было 120 шоколадных конфет, 180 леденцов, и 120 жвачек.
Сколько учащихся в первых классах, если известно, что их больше 30?».
4 группа: «Ребята получили на новогодней елке одинаковые подарки. Во всех
подарках   вместе   было   123   груши   и   82   мандарина.   Сколько   ребят
присутствовало   на   елке?   Сколько   груш   и   сколько   мандарин   в   каждом
подарке?
2)После того, как время истекло обсуждаются ответы.
Учитель задает вопросы:
 как решали задачу?  как искали число, удовлетворяющее вопросу задачи? чем   является в задаче ответ? (ответ ребят, что полученное в ответе   число
это   делитель   каждого   из   чисел,   имеющихся   в   условии   задачи,   а   значит,
их общим   делителем.Во   вторых,   исходя   из   вопроса   задачи   из   общих
делителей необходимо  выбрать наибольший)
 3) Формулируется определение НОД двух натуральных чисел.
НОД  –   это   наибольшее   целое   число,   на   которое   делятся   оба
исходных числа без остатка.
Пример, 6 и 8 6:2,3,6
                       8:2,4,8    НОД (6,8)=2
Пример, 15 и 25 15:3,5,15
                             25:5,25  НОД (15,25)=5
Пример, 12 и 16 12:2,3,4,6,12
                             16:2,4,8,16 НОД (12,16)=4
Сокращение дробей.
ВЕРНО ЛИ РАВЕНСТВО:
8
12 =2
3
5
4=10
8
3
5 = 9
11
7=12
4
21
9= 30
5
54
а)
б)
в)
г)
д)
Физкультминутка Быстро встали, улыбнулись.
Вышевыше потянулись.
Нука, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали. Сели, встали.
И на месте побежали.
Молодцы. Перерыв закончен. Садитесь
5. Закрепление и обобщение материала (21 мин)
 Игра: “КТО БЫСТРЕЕ СЯДЕТ В САМОЛЕТ”.
Правила игры: класс делится на три команды  3 космических экипажа
(желтый, белый, зеленый). Задания на доске каждого экипажа записаны мелом
соответствующего цвета. Члены экипажа по очереди выходят к доске,
выполняют задания, а ответ записывают на трапсамолета 9(каждый по
очереди). Побеждает тот экипаж, который первым достигнет верхней
ступеньки трапа.
ЗАДАНИЯ:
1. а) На каком свойстве основано сокращение дробей?
б) Какая дробь называется несократимой?
в) Чтонибудь  меняется при сокращении дроби, если да, то что?
2. Сократите дробь:
22
11
а)
18
27
б)
16
48
в) 3. Сократите дробь:
4
8
а)
9
12
13
26
б)
в)
4. Найдите сумму дробей и сократите результат:
11 + 3
8
11
а)
6 + 2
5
6
б)
1
3 + 2
3
в)
5. Сократите неправильную дробь, и затем выделите из нее целую часть: 4
16
а)
25
15
б)
9
126
в)
6. Какую часть прямого угла составляет угол, равный:
а) 45°;
б) 15°;
в) 50°.
7. Какую часть метра составляют
а) 56 см.;
б) 25 см.;
в) 30: см.
Решаем у доски все вместе № 26 (а), №34, №35, №36 (1,2 столбик), 3 столбик
самостоятельно, кто быстрее первые 5 человек на оценку.
6. РЕФЛЕКСИЯ(2 мин)
Достиг ли ты
поставленной
цели?
Узнал ли
что
нового?
Я был
активен
Мне было
интересно
Я устал
Мне было
трудно
7. Подведение итогов урока и постановка домашнего задания(3 мин)
Сегодня на уроке мы повторили разложение чисел на простые множители,
НОД чисел и сокращение дробей.
 Домашнее задание: 1. правила
2. № 26(б), № 28.

description:
1. правила
2. № 26(б), № 28.

intro:
Конспект урока для учащихся 6 класс по  теме "Разложение числа на простые множители. НОД. Сокращение дробей". Цель: повторить понятие "дробь", разложение на простые множители.
Цель урока : повторить понятие "дробь", понятие "простое число", понятие "составное число",  разложение числа на простые множители

title: Конспект урока «Разложение числа на простые множители. НОД. Сокращение дробей»


extracted_text:
Конспект занятия в старшей группе «На ракете в космос полетим»
Задачи:учить   детей   ползанию   по   гимнастической   скамейке   на   животе,
подтягиваясь   двумя   руками;   упражнять   в   перешагивании   через   рейки
лестницы, положенной на высоту; совершенствовать умение в перепрыгивании
через   препятствия.   Развивать   ловкость,   выносливость.   Силу,   умение
сохранять равновесие, выполнять упражнения с напряжением. Воспитывать
любовь к физическим упражнениям.
Оборудование: гимнастическая скамейка (2шт., гимнастические палки по
количеству детей, лестница, бруски (6шт.).
Ход занятия.
Вводная часть
Инструктор   ФК:   Дети!   Вы   знаете,   что   есть   такой   праздник
Международный день космонавтики. Его отмечают 12 апреля.
 Кто такие космонавты?
 Первым космонавтом на планете был кто?
 А вы хотите стать космонавтами?
У нас в детском саду создан клуб «Юных космонавтов» и я приминаю вас в
него. В космос могут летать умные машины с умными и сильными людьми. А
чтобы там побывать, надо на земле подготовиться как следует.
Вот мы этим с вами и займемся, чтобы стать здоровыми и выносливыми,
ловкими и смелыми, как настоящие космонавты.
Здесь не комната, не дом –
Здесь отныне космодром.
В космос поднялись ракеты.
По орбите вертятся.
Ребенок: Космонавтом стать хочу
И в ракете полечу,
А пока на физкультуре
Набираю высоту.
Инструктор ФК: Итак, сегодня у нас первая тренировка. Вы готовы к ней?
Не   забудь   взять   с   собой   хорошую   дисциплину   и   настойчивость,   они   так
необходимы будущим космонавтам.
По залу – космодрому друг за другом колонной шагом марш.
1. Ходьба обычная
Вы немного подросли, на носочках все пошли.
2. Ходьба на носочках, руки за головой.
И на пятках ходить вы умеете, ноги крепкие космонавтам нужны.
3. Ходьба на пятках, руки за спиной.
А сейчас по кругу по залу – космодрому бегом. Вперед смотрите, друг
друга не толкайте, рядом бегущих уважайте.
4. Ходьба обычная.
5. Станем дружно на колени и пойдем мы как олени. 6. Ходьба обычная.
7. Выше ноги поднимаем и как цапли зашагаем.
8. Ходьба обычная.
Тренировку   продолжаем,   с   палками   упражнения   выполняем.   По   ходу
движения   палки   берите,   в   звенья   перестраивайтесь.   (Дети   берут   палки,
перестраиваются в 3 звена).
Основная часть
Общеразвивающие упражнения с гимнастическими палками:
1. И. п. – о. с., палка в двух руках внизу.
Вытянуть руки вперед, вверх и подняться на носочки, вперед, вернуться в
И. п. (выполняем 6 раз).
2. И. п. – ноги в широкой дорожке, палка прижата к груди.
Повороты   вправо   (влево,   палку   вынести   вперед   (по   4   раза   в   каждую
сторону).
3. И. п. – пятки вместе, носки врозь, палка в двух руках внизу.
Присесть, палку вынести вперед, вернуться в И. п. (выполняем 6 раз).
4. И. п. – стоя на коленях, палка прижата к груди.
Тянемся вперед, выносим руки вперед, вернуться в И. п.
5. И. п. – сидя на полу, ноги согнуты в коленях, палка на полу  перед
носками ног. Выпрямляя ноги, перенести их через палку, вернуться в И. п.
(выполняем 6 раз).
6. И. п. – стоя, палка на полу, ноги вместе, руки на поясе.
Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой (2 раза по 8
прыжков).
Инструктор   ФК:   Упражнения   сделали,   палки   убираем,   а   тренировку
продолжаем.
Основные виды движения:
1. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя
руками, хват с боков скамейки;
2. Перешагивание через рейки лестницы, поднятой на высоту 20 см;
3. Перепрыгивание через бруски, положенные в ряд – 6шт.
(способ выполнения поточный).
Инструктор ФК: продолжаем тренировки и наращиваем сноровку.
Подвижная игра: «Ракеты»
Инструктор ФК: Хорошо подготовились, дети, к полету на ракете?
Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим.
Но в игре один секрет –
Опоздавшим места нет.
Заключительная часть Тренировочные   полеты   кончаем,   на   нашу   любимую   планету   Землю
возвращаемся.
В круг скорее станьте,
По голосу друзей узнайте.
Малоподвижная игра «Узнай по голосу»
Ходьба   в   медленном   темпе   с   изменением   направления,   ходьба   по
диагонали.
Тренировка   на   космодроме   прошла   успешно.
  Мы   совершили
тренировочные полеты. Что мы делали (ответы детей). А теперь, дружный
отряд космонавтов, станьте в ряд и отправляйтесь в детский сад. Буду ждать
вас на следующую тренировку. До встречи.
Публикации по теме:
Развлечение   для   детей   старшей   группы   «Если   только   захотим,   вместе   в
космос   полетим»Муниципальное   бюджетное   дошкольное   образовательное
учреждение   «Плешановский   детский   сад   №1»   развлечения   к   Дню
Космонавтики Подготовила.

file_name: Космонавты.docx

intro: Задачи: учить детей ползанию по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками; упражнять в перешагивании через рейки лестницы, положенной на высоту; совершенствовать умение в перепрыгивании через препятствия. Развивать ловкость, выносливость. Силу, умение сохранять равновесие, выполнять упражнения с напряжением. Воспитывать любовь к физическим упражнениям.Космос

title: Конспект занятия «На ракете в космос полетим»


extracted_text:
Материал для работы в технике канзаши:
клеевой пистолет;
лента атласная сиреневого цвета шириной 5 см;
лента атласная синего цвета шириной 5 см;
лента атласная сиреневого цвета с рисунком шириной 4 см;
свеча, зажигалка;
пинцет или бельевая прищепка;
камушек для декора серединки;
декоративные тычинки;
ножницы;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
заколкакрокодильчик (5 см).
Нарезаем с помощью  паяльника или ножниц ровные квадратики. У меня
атласная лента шириной 5 см , значит квадратики 5 на 5см. Их количество
зависит от размера цветка, который будете собирать. Здесь 7 желтых и 5
зеленых. Очень часто советуют сворачивать листики с помощью  пинцета. Скажу
честно, мне удобнее пальцами, но это кому как больше нравиться.
Складываем в такой треугольник. Сам сгиб находится сверху.
Правый угол треугольника прикладываем к левому.
И еще раз складываем, справа на лево. Места сгиба выравниваем. Кончики ткани ровно обрезаем.
И немножко обжигаем над свечкой, крепляя одновременно края. Делается это
так: зажав края пинцетом, быстро проводим лепестком над пламенем. Обжигать лучше у самого низа огня, тогда ткань будет плавиться, а не гореть
Нижние края так же обрезаем и оплавляем. Здесь можно между собой их не
склеивать, а просто подплавить ткань, чтобы она не осыпалась.
Вот что у нас получилось: Вид сзади
По такому же принципу сворачиваем остальные зеленые листики.

file_name: Канзаши.docx

intro:
Давайте попробуем сделать еще одно украшение в виде такой поделки, как цветы из атласных лент. Требует несколько видов фурнитуры:
•	широкая и узкая лента одного цвета;
•	металлическая заколка;
•	отрез фетра;
•	декоративный материал для украшения;
•	острые ножницы;
•	текстильный клей;
•	иголка с ниткой.
Из широкой ленты нужно сделать семь полосок, длиной десять сантиметров каждая.Канзаши

title: Заколка канзаши


extracted_text:
§  4   Малые реки Нижегородской области, своего населенного пункта.
        А ты знаешь, на какой реке стоит твой город, поселок, село?
В Нижегородской области свыше 9000 рек и ручьев общей протяженностью 33 тыс. км. Из
общего их числа 550 рек имеют длину от 10 до 50 км, 26 рек от51 до 100 км. Эти реки
принято относить к малым рекам. По территории каждого района области протекает
множество малых рек.

Эти реки имеют природоохранное значение, воды используются в сельском хозяйстве для
искусственного орошения и водопоя домашнего скота, в бытовых нуждах жителей
прилегающих населенных пунктов, места отдыха. Каждая река это особенный природный
комплекс. У малых рек  свои, вполне серьёзные проблемы: в речных долинах вырубаются
леса, отсутствуют очистные сооружения на множестве мелких ферм, застроены
прибрежные зоны, беспощадно распаханы поймы, перегорожены “глухими” плотинами
русла. Всё это ведёт к укорачиванию, обмелению и даже к исчезновению многих сотен
малых водотоков. Не надо забывать о том, что именно эти малые реки питают более
крупные, известные всем – Волгу и Дон, Каму и Оку, Обь и Енисей.
Малые реки Низменного Заволжья (левобережье)
Реки Левобережья протекают по равнинной залесённой территории. Русла их извилистые,
склоны   долин   пологие.   Для   этих   рек   характерна   боковая   эрозия.   Водоразделы   между
реками   неясно   выражены.   Реки   Заволжья   более
полноводны   и,   в   отличие   от   рек   Правобережья,   почти
никогда не пересыхают, даже в верхнем течении. Ледостав
на реках Левобережья длится 160170 дней. Здесь раньше,
чем в Правобережье, замерзают реки и значительно позже
наступает половодье.
Наиболее   значительными   реками   Левобережья   являются
Ветлуга,   Керженец,   Узола.   Ветлуга   является   крупным
левым притоком Волги, её длина более 800 км, в пределах
области   –   более   300   км.   Ширина   реки   –   100–120   м,
глубина – 2–3 м. Река является судоходной.
Реки   Правобережья   протекают   по   возвышенной
всхолмленной   территории.   Долины   их   глубокие,   поймы
широкие,   преимущественно   луговые.   Глубинная   эрозия   преобладает   над   боковой.   Реки
Малые реки Возвышенного Правобережья. имеют четко выраженные водоразделы. Режим этих рек также будет несколько отличен от
режима рек Заволжья. Весеннее  половодье на реках Правобережья начинается  в  конце
марта – начале апреля и проходит значительно быстрее, чем на реках Заволжья. Ледостав
на реках бывает 140–150 дней.
К наиболее крупным рекам Правобережья относятся следующие. Ока протекает на западе
области в своём нижнем течении. По восточной границе области протекает Сура, тоже в
своём   нижнем   течении.   Из   «внутренних»   рек   области   выделяются   Пьяна   и   Тёша.   На
крайнем юге области проходят верховье Алатыря и среднее течение Мокши. Длина этих
рек более 300 км. Ширина колеблется в очень больших пределах: от 200–350 м у Суры и
Оки до 40–60 м у Пьяны и Тёши.
Малые реки г.Н.Новгорода.
В черте г.Нижнего Новгорода , малые реки в основном забраны в трубы, не имеют
поверхностного течения, как р. Варя. Сделано это для облегчения строительства дорог и
инфраструктуры города. Реки, протекающие по поверхности, зачастую находятся в
плачевном состоянии, превратились в сточные канавы, требуют расчистки и
облагораживания берегов, например р.Рахма. Борзовка — река  протекает в пределах Нижнего Новгорода. Устье реки находится в 1 км
по правому берегу реки Ржавка. Длина реки составляет 5,6 км, площадь водосборного
бассейна 9,5 км
Варя — река  в черте города Нижний Новгород. В настоящее время на всём протяжении
заключена в трубу и течёт под землёй. На поверхности над бывшим руслом реки сейчас
проходит железная дорога на перегоне Варя — Сормово. Устье реки находится в 1,5 км по
правому берегу реки Левинка. Длина реки составляет 6,8 км, площадь водосборного
бассейна 28,8 км.
Гниличка — река  протекает в пределах Нижнего Новгорода.  Устье реки находится в
23 км от устья Оки. Длина реки составляет 18 км, площадь водосборного бассейна 132 км.
В 6 км от устья принимает слева приток Вьюницу. Река берёт начало у посёлка Бабино,
входящего в состав городского округа «Город Дзержинск». Река течёт на запад,
параллельно Оке на некотором расстоянии от неё, затем поворачивает на юг. Течение
крайне слабое, фактически представляет собой совокупность малопроточных прудов.
Впадает в Оку южнее бывшего села Гнилицы, входящего сейчас в состав Автозаводского
района Нижнего Новгорода.
Почайна — правый приток Волги, малая подземная река, текущая около стен Кремля в
Нижнем Новгороде по каменной трубе, была убрана в коллектор в середине XIX века.
Вопреки распространённому мнению, в месте слияния Волги именно с Почайной, а не
с Окой, был основан Нижний Новгород. В настоящее время об этой речке напоминают
только название улицы Почаинской и одноимённый овраг.
Р хмааа
в Приокском районе Нижнего Новгорода. Ширина реки: 4—6 м. Скорость течения: 0,5 м/с.
Расход воды: 0,1 м³/с. Средняя глубина: 1,2 м. Притоки: слева впадает река Старка (Кова),
справа вливаются несколько крупных безымянных ручьёв. По существующей гипотезе
название реки имеет тюркское происхождение либо дано по заимствованию из тюркских
языков. В мордовском языке существует имя «Рахама» (от глагола «раха» — смеяться), а
также имя «Рохама» (от глагола «рохамс» — хрюкать).
Хальзовка — протекает в черте Нижнего Новгорода по территории Сормовского района.
Правый приток Волги. Значительная часть русла реки заключена в коллектор. Впервые
упоминается в 1542 году как Холезева. Название предположительно связано с
древнерусский словом холзать — «бродить взад и вперед», что отражает извилистость
русла реки. От реки получила название улица Хальзовская. Устье реки находится в 2239
км по правому берегу реки Волга. Длина реки составляет 2,6 км, площадь водосборного
бассейна 23 км². Русло реки Хальзовки сильно загрязнено. Планируются работы по очистке
и углублению русла.
 — река в Нижегородской области, правобережный приток Волги. Берёт начало
Дай описание реки, на которой стоит твой населенный пункт, пользуясь
планом:
1. Найди реку на карте Нижегородской области или своего района.
2. Определи, в каком направлении протекает река.
3. Определи, где исток и устье реки.
4. Определи, к какой речной системе относится река.
5. Опиши бассейн реки. Я знаю!    Малые реки Нижегородской области.
Ты знаешь?    1. Как обозначают реки на картах?
                          2. Что такое малые реки и какое они имеют значение в природе и жизни
                             человека?

Ты можешь?   Пользуясь планом описать реку своего населенного пункта. Справочный материал.
Борзовка — река в России, протекает в пределах Нижнего Новгорода, на
территории Нижегородской области. Устье реки находится в 1 км по правому берегу
реки Ржавка. Длина реки составляет 5,6 км, площадь водосборного бассейна 9,5 км
Варя — река в России в черте города Нижний Новгород. В настоящее время на всём
протяжении заключена в трубу и течёт под землёй. На поверхности над бывшим руслом
реки сейчас проходит железная дорога на перегоне Варя — Сормово. Устье реки
находится в 1,5 км по правому берегу реки Левинка. Длина реки составляет 6,8 км,
площадь водосборного бассейна 28,8 км
Вьюница — река в России, протекает в Нижнем Новгороде и городском округе «Город
Дзержинск». Устье реки находится в 6 км по левому берегу рекиГниличка. Длина реки
составляет 10 км, площадь водосборного бассейна 74,8 км².
Исток реки находится в болотах к северозападу от посёлка Горбатовка, входящего в
состав городского округа «Город Дзержинск». Река течёт на юг, протекает по западным
окраинам Автозаводского района Нижнего Новгорода и впадает в Гниличку у бывшего села
Нагулино, ныне посёлок в составеАвтозаводского района.
Гниличка — река в России, протекает в пределах Нижнего Новгорода, на
территории Нижегородской области. Устье реки находится в 23 км от устья Оки. Длина
реки составляет 18 км, площадь водосборного бассейна 132 км
В 6 км от устья принимает слева приток Вьюницу.
Река берёт начало у посёлка Бабино, входящего в состав городского округа «Город
Дзержинск». Река течёт на запад, параллельно Оке на некотором расстоянии от неё, затем
поворачивает на юг. Течение крайне слабое, фактически представляет собой совокупность
малопроточных прудов. Впадает в Оку южнее бывшего села Гнилицы, входящего сейчас в
состав Автозаводского района Нижнего Новгорода. Высота устья — 64,7 м над уровнем
моря.
Левинка — река в России, протекает в
пределах Канавинского, Московского и Сормовского районов Нижнего Новгорода.
От русск. глагола «лить». Слово «ливна» означает «лужа». Название указывает на
спокойный характер течения.
Ручей недалеко от озера Больничного в районе Берёзовского посёлка Нижнего Новгорода,
около железнодорожной станции Костариха. Раньше это был бывший приток реки Левинка под названием река Берёзовка. Исток старого русла реки Левинки находится в болотах
около аэродрома авиационного завода «Сокол»
Современная река Левинка течёт от своего истока через Больничное озеро, недалеко от
бывшей деревни Костариха. Сейчас здесь находится Городская клиническая больница
№ 39. Далее, река пересекает Московское шоссе и протекает в местности, окруженной со
всех сторон жилыми кварталами. Сразу после Московского шоссе, по правому берегу,
находится школа № 74. По левому берегу реки проходит улица Александра Люкина, по
правой улица Берёзовская. У церкви иконы Божией Матери «Скоропослушницы» имеется
пешеходный мост через реку. Далее, по левой стороне находится улица Красных Зорь. В
районе Лицея № 87 реку пересекает ещё один пешеходный мост. Раньше здесь по левому
берегу была деревня Княжиха. Напротив неё находилась деревня Ратманиха. Сейчас на
правом берегу находится Нижегородский опытноэкспериментальный завод. Далее,
Левинку пересекает улица Просвещенская. Через 170 метров ниже по течению находится
ещё один пешеходный мост через Левинку. С правого берега располагается администрация
Московского района. На левом берегу, через улицу героя Советского Союза Рябцева,
находится Нижегородский авиационный завод «Сокол». Там же в реку Левинку втекает
канализация авиационного завода. Потом реку пересекает Краснобаковский переулок. И
последней переправой через реку Левинка до впадения в её реки Параша является
трамвайный мост.
Старое русло реки Левинки течёт из болот около аэродрома авиационного завода «Сокол»,
Далее течёт, вдоль забора авиационного завода. Около Нижегородского авиационного
технического колледжа, течёт в трубопроводной системе, и пересекая улицу Ярошенко,
впадает в реку Парашу в районе Сормовского парка. Далее река Параша течёт по старому
руслу реки Левинки и впадает в современное её русло, которая сейчас состоит из двух
частей. Нижняя часть — старое русло реки Левинка. Верхняя часть — бывший приток
Березовка, который на современных картах обозначается, как река Левинка.
Река Параша впадает в реку Левинка, напротив бывшей деревни Горнушкино. Сейчас это
крупный жилой массив который находится по правому берегу реки Левинка по улицам
Берёзовской и Линдовской. По левому берегу, на месте деревни Дарьино и Дарьинского
леса постороен квартал Энгельса. Набережная вдоль реки Левинки по левому берегу
называется улица Большевистская. На правом берегу находится Стадион «Старт».
Недалеко от него, через реку проходит ещё один пешеходный мост. Далее улицу
пересекает улица Коминтерна, бывший Балахнинский тракт. Раньше, вдоль него, по
правому берегу располагалось сельцо Варя. Через улицу Коминтерна, по левому берегу
находится массив из деревянных строений, остатки бывшей деревни Дарьино, а также
Центр одарённых детей и торгово развлекательный комплекс «Золотая миля». По правому
берегу находятся завод им. 26 Бакинских комиссаров и МП «Дорожник». В районе пруда
раньше было устье рек Параша и Варя. У Параши изменили русло. Сейчас вдоль её русла
проходит улица Васенко. А река Варя полностью засыпана. Сейчас по её руслу проходит
железная дорога. Раньше здесь по левому берегу находилась бывшая деревня Мышьяковка.
Сейчас здесь находится железнодорожная станция «Сормовская». Железная дорога
пересекает реку Левинку в районе пруда. Кроме того, по левому берегу находится поликлиника № 1, здание военкомата и отдел полиции № 6. В жилом массиве
располагается здание Сормовского СпасоПреображенский собора. Далее, река Левинка
протекает в промзоне. Из наиболее значимых промышленных объектов, здесь можно
отметить завод «Красное Сормово», по левому берегу, и Сормовскую ТЭЦ по правому
берегу.
Река Левинка впадает в Волгу в районе Сормовской ТЭЦ и завода «Красное Сормово»,
недалеко от Сормовской пристани. Устье реки находится в 2238 км по правому берегу
реки Волги.
Длина реки от истока в районе озера Больничного составляет. 6,1 км
Ширина русла 210 м, средняя скорость течения 0,06 м/с, расход воды 0,116 м³/с, средняя
глубина 0,7 м, характер грунта — илистопесчаный, песчаный, степень зарастания —
сильная[3]. Вода в реке местами не замерзает зимой. Скорее всего, это связано со стоком
промышленных и бытовых вод. Питание реки в основном снеговое и грунтовое (40 % и
35 %), также ливневое 10 % и верховодка 15 %.
Река протекает на северозапад и север по Балахнинской низменности, сложенной
суглинками, песками, местами заболоченной. Глубина от 2 метров до 30 см (там, где
заилено). Течение очень медленное, поэтому и очищение воды происходит крайне
медленно. Сейчас река это система семи прудов, соединенных ручьем, иногда почти
пересыхающим. Часть её спрятана в трубы там, где автотрассы, трамвайные пути. Люди
изменили природные берега, выровняли, местами насыпали пески..
В реке Левинке активно произрастает роголистник, элодея (преобладающий вид). В
прибрежной зоне растёт Тростник обыкновенный, камыш, рогоз.Пойма реки поросла
сорной растительностью:осокой, хвощом т. д.
В реке Левинке много признаков грязной воды. Это массовое развитие роголистника,
тростника, небольшое видовое разнообразие рыб. При нагревании пробы воды из реки до
40°С определяется запах по шкале интенсивности в 2 балла: слабый, по характеру
химический, отдающий металлом, иногда затхлый. В целом, вода в реке Левинке пригодна
для жизни организмов. По цветности вода пригодна для технических целей и не является
питьевой. Высокая цветность ухудшает органолептические свойства воды и оказывает
негативное влияние на развитие водных организмов. Она обусловлена присутствием
гумусовых веществ и комплексных соединений трехвалентного железа. Количество их
зависит от характера почв, наличия болот и торфяников и т. д. Согласно проведённым
исследованиям в реке Левинке рН4 . То есть, вода в Левинке закислена, скорее всего, изза
промышленных стоков и высокого содержания гуминовых веществ. В норме рН 6,5 — 8,5.
Мониторинг кислотности воды Левинки в летнее время показал, что сезонно
увеличиваются щелочные свойства, вероятно, изза активности функционирования
биоценоза в теплое время года. В пойме реки находятся самовольно построенные гаражи
местных жителей. Вокруг них возникают несанкционированные свалки. Очень часто мусор
оказывается непосредственно в реке. Периодически, местными жителями и школьниками
местных школ проводятся акции по очистке реки и её поймы от мусора. Несмотря на то,
что антропогенные загрязнения Левинки проявляются в гидрофизических, гидрохимических и гидробиологических факторах, река Левинка имеет достаточно
устойчивую экосистему из терпящих такое состояние реки организмов.
Пар шааа
находится в 3,1 км по левому берегу реки Левинка. Река Параша протекает в
Сормовском и Московском районах города Нижний Новгород.
 — река в России, протекает по территории Нижнего Новгорода. Устье реки
В 1967 было искусственно создано Сормовское озеро в Сормовском парке, путём
обваловки и запруды реки Левинки и её притока Параши. Сейчас на месте нижнего течения
реки Параши находится бульвар Юбилейный и улица Васенко. При этом в результате этих
работ река Параша стала впадать в реку Левинку намного выше по течению.
Патроним, по преданию, название происходит от имени разбойницы, которая орудовала в
этих местах
Другой вариант предлагает в своей книге «На Стрелке далекой» краевед Альберт
Орловский. Ссылаясь на сормовских старожилов, он рассказывает легенду:
«У Марьи, жившей в стародавние времена на самом берегу Волги, были три красавицы
дочери — Даша, Варюша и Параша. Посватались к ним три удальца, три добрых молодца.
Сыграли три свадьбы. Но счастье молодых длилось недолго. Напали на Русь чёрной тучей
вороги. В злой сече пали все три молодца, остались сестры вдовами. Не выдержав горя,
умерла от тоски Дашенька, бросилась в речку Парашенька, приняла отраву Варюшка. В
память о них народ назвал одну деревушку Варей, другую — Дарьино, а речку, где
утопилась третья сестра, — Парашей…».
Почайна — правый приток Волги, малая подземная река, текущая около стен Кремля в
Нижнем Новгороде по каменной трубе, была убрана в коллектор в середине XIX века.
Вопреки распространённому мнению, в месте слияния Волги именно с Почайной, а не
с Окой, был основан Нижний Новгород. В настоящее время об этой речке напоминают
только название улицы Почаинской и одноимённый овраг.
В Тайницкой башне Нижегородского кремля был проход к этой реке: на случай, если
крепость будут осаждать, можно было пройти к реке и набрать воды. Но до наших дней
река не сохранилась, поэтому и прохода к ней через Тайницкую башню тоже нет (по
неизвестным причинам был засыпан)
Р хмааа
в Приокском районе Нижнего Новгорода. Ширина реки: 4—6 м. Скорость течения: 0,5 м/с.
Расход воды: 0,1 м³/с. Средняя глубина: 1,2 м[2]. Притоки: слева впадает река Старка
(Кова), справа вливаются несколько крупных безымянных ручьёв.
 — река в Нижегородской области, правобережный приток Волги. Берёт начало
По существующей гипотезе название реки имеет тюркское происхождение либо дано по
заимствованию из тюркских языков
В мордовском языке существует имя «Рахама» (от глагола «раха» — смеяться), а также
имя «Рохама» (от глагола «рохамс» — хрюкать).
В тюркском языке распространено имя «Рахма» (от араб. raħm — матка). В арабском языке слово «Рахма» означает «милосердие, жалость», также так
именуют аскета, который ищет прощения у Бога.
Протекает по северу Приволжской возвышенности. Абсолютные высоты достигают 205 м.
Превышение истоков реки над устьем достигает 40 м. Протекает по Приокскому району и
границе города Нижнего Новгорода до впадения в Волгу.
Река сильно загрязнена.
Общий сброс сточных вод в реку в 2004 году составлял 265 817 м³, из них нормативно
очищенных 8 300 м³.
В 2009 г. были введены в эксплуатацию очистные сооружения физикохимической очистки
на ОАО «Керма» на реке Рахма с объёмом нормативноочищенных стоков — 19 тыс.м³.
В 2010—2020 гг. планируется строительство канализационного коллектора диаметром
2000 мм вдоль реки Рахма.
Ржавка — река в России, протекает в Нижегородской области. Устье реки находится в
6 км по левому берегу реки Оки. Длина реки составляет 10 км, площадь водосборного
бассейна 48,9 км в Нижегородском районе
аа
т рка (К ва)
территории Нижегородского, Советского районов Нижнего Новгорода иКстовского
района Нижегородской области.
Левый приток реки Рахма, которая в районе города Кстова впадает в реку Волгу.
 — малая река, протекающая по
оа
Длина: 11 км, площадь бассейна: 41 км², средняя ширина: 1,5 — 6 м, средняя глубина:
0,4 — 0,8 м.
Двойное название — Старка (Кова) — объясняется тем, что река формируется в
результате слияния двух примерно равнозначных ручьёв, носящих собственные
наименования.
В ряде случаев реку называют Кова ввиду того, что основная часть русла реки пролегает
по дну оврага, в котором берёт своё начало одноимённый ручей. В других случаях
принимается во внимание тот факт, что ручей Старка является более полноводным, чем
вливающийся в него ручей Кова. Это позволяет некоторым картографам и исследователям
называть реку Старкой, а ручей Кова рассматривать как её приток
Учитывая неоднозначность вопроса, предпочтительным является двойное наименование
реки, нашедшее прочное закрепление в обиходе и описательной части научных
исследований[4].
Название «Кова» финноугорское от корней «ке/кю» камень и «ва» — вода Слово
«старка» славянское, означает «старица, старое речное русло».
Река имеет родниковое начало. Основу реки составляют два сливающихся ручья Старка и
Кова. Ручей Старка (в некоторых источниках — Мокша)берёт начало в Нижнем Новгороде на
улице Косогорной на территории макаронной фабрики ОАО «Вермани». Около улицы
Ванеева в него вливается ручей Кадочка.
Исток ручья Кадочка находится за вышкой телецентра и улицей Тимирязева на дне оврага
в районе дома 5 по Охотскому переулку Ручей течет с запада на восток. Ширина
реки Мокша нестабильна, зависит от времени года и количества выпадающих осадков.
Обычная ширина Мокши до слияния с Кадочкой — 0,5 м, после слияния — до 1,5 м[4] (в
отдельные периоды средняя ширина составляет до 3 м[2]). Район, через который протекает
ручей СтаркаКадочка занят садовыми участками и частными постройками. В ручей
Мокша НОАО «Гидромаш» сливает технологическую воду после очистных сооружений.
Речка Ковалиха (иначе ручей Кова).
Один из спусков в штольню Ручей Кова имеет исток в Нижнем Новгороде на
улице Ковалихинской около дома № 62. Участок реки, проходящий по улице
Ковалихинской, был забран в подземный коллектор в 1956 году[6] (по некоторым данным —
в 1914 году
Открытый выход река получает из трубы, находящейся на территории гаражного
комплекса, расположенного в 150 м от улицы Белинского. Далее река течёт почти в
меридиональном направлении, определяя своим руслом
границу Советского и Нижегородского районов Нижнего Новгорода.
Непосредственно после выходы из коллектора Кова протекает в русле шириной около
1,0 м с берегами высотой до 0,3 — 0,4 м. Река протекает без заметных поворотов
параллельно улице Овражной. В Высоково в 20 м выше места слияния с Мокшей через
Кову проложен бетонированный автомобильный мост с пешеходной дорожкой.
После слияния ручьёв Старка (Кова) увеличивается в ширину до 2,5 — 3 метров, а в
глубину до 0,5 метра. Высота правого берега увеличивается до 1 метра, левого — 1,2
метра[4].
На границе IV и II микрорайонов Верхних Печёр наблюдается заметное углубление реки,
левый коренной склон отступает от берега на 100 метров, правый берег реки проходит
ближе к жилым массивам. Река здесь имеет живописный вид, деревья вдоль берегов,
получая влагу, быстро растут, река образует приятную зону отдыха. Высота берегов
доходит до 810 метров. Ниже земляной дамбы с проложенными двумя бетонными трубами
для прохода воды выходит незначительный по мощности родник и в русло реки
открываются трубы для стока воды из жилого микрорайона Верхние Печеры, проложенные
по Лопатинскому оврагу.
Далее русло реки вплотную подходит к жилому микрорайону Кузнечиха. За улицей
Генерала Ивлиева река имеет левый берег высотой 2,5 м, укреплённый бетонными сваями
на протяжении 7—10 м во избежание оползней. На расстоянии 10—12 метров от
укреплённого сваями берега построен мост для проезда транспорта, состоящий из трёх
бетонных труб, проложенных по дну реки для прохода воды, и земляной насыпи над ними.
Длина моста 8—10 метров, ширина 6 метров. Ниже микрорайона Кузнечиха на расстоянии около 500 метров в реку Кова впадает ручей
переполнения трёх озёр Щёлковского хутора. Поступающая чистая вода увеличивает
ширину реки до 30 метров и значительно ускоряет течение.
Река Старка (Кова) впадает в реку Рахму в 1 км выше деревни Ржавки.
Глубина вреза долины по отношению к коренному берегу — 10 м. Строение берегов
асимметричное. Абсолютная высота берегового уступа к меженному уровню воды в реке
составляет 140 м, а относительная высота 30 — 40 м. Абсолютная отметка поймы к
меженному уровню воды в реке составляет 100 м, а относительная — 10 м. Почти на всем
протяжении береговые уступы отвесны и имеют полуциркообразную форму. Крутизна
берегового уступа составляет 30 м[4].
Ширина поймы реки колеблется в пределах 8 — 10 м. Пойма прирусловая. Длительность
покрытия отдельных участков поймы талыми водами составляет 20 — 26 дней. Почвенный
покров поймы представлен дерноволуговыми суглинистыми, супесчаными и
реже песчаными почвами
 [4].

В долине Ковы чётко прослеживается эрозионная деятельность поверхностных вод и
оползневые процессы.
Ширина реки и её глубина увеличивается весной. За счёт талых вод уровень повышается на
1 — 2 м. Значительная часть реки протекает по дну оврага, являющегося самым низким
местом Нагорной части Нижнего Новгорода, что обуславливает его функцию
естественного водостока Нижегородского и Советского районов Нижнего Новгорода.
Промышленных стоков в реку нет. Основными источниками загрязнения являются
открытые ливневые, в случае аварий — канализационные стоки, а также мусорные свалки
частных домов и гаражных массивов, протянувшихся вдоль берегов в водоохранной зоне.
Хальзовка — малая река в России, протекает в черте Нижнего Новгорода по
территории Сормовского района. Правый приток Волги. Значительная часть русла реки
заключена в коллектор.
Впервые упоминается в 1542 году как Холезева. Название предположительно связано с
древнерусский словом холзать — «бродить взад и вперед», что отражает извилистость
русла реки[2]. От реки получила название улица Хальзовская.
Устье реки находится в 2239 км по правому берегу реки Волга. Длина реки составляет 2,6
км, площадь водосборного бассейна 23 км².
Русло реки Хальзовки сильно загрязнено. Планируются работы по очистке и углублению
русла.

file_name: 6-4 Малые реки Нижегородской области, своего населенного пункта .docx


file_name: Реки Нижегородской области..docx

description:
Реки Нижегородской области.
        А знаешь ли ты, на какой реке ты живешь?
Как устроены наши реки?
Территория   Нижегородской   области
располагается   на   Восточно   –   Европейской
равнине.   Земная   поверхность   не   бывает
абсолютно ровной, так и наша территория,
на   ней
  чередуются   низменности,
возвышенности,   балки,   овраги   и   т.д.   Вода
стекает под уклон размывая горные породы
образует русло. Наша главная река – Волга,
ее   русло   проложено   посередине   области   с
северозапада   на   юговосток,
  между
понижениями   Заволжья   и   приподнятым
Правобережьем.
Река Волга не одинока, она имеет большое
количество  притоков,   которые   принято
делить на порядки:
  Кудьма,

Уста,
Притоки первого порядка
Ока,
  Керженец,
Линда,   Узола,   Сундовик,
Ветлуга
Притоки можно разделить на правые и левые, если встать лицом по течению реки.
Притоки второго порядка
Теша,Алатырь,
Пьяна,Озерка
Притоки третьего порядка
Сережа, Вая, Имза

 Найди притоки Волги  на карте Нижегородской области и определи какие из
них будут левые, а какие правые.

description:
Притоки Заволжья текут с севера на юг, благодаря выравненному, низменному рельефу.
  огибая
Правобережные   притоки   петляют,
возвышенности,
  хаотично   меняют   свое
направление течения – р. Пьяна. Все крупные и
малые реки области образуют  речную систему
Волги, а территория по которой они протекают
называется  речным бассейном. Граница между
бассейнами   рек   Заволжья   и   Правобережья   –
водораздел,
  проходит   по   Дятловым,
Перемиловским, Фадеевым  горам.
Правые   берега,   как   правило,   крутые,   спускаются   к   руслам   живописными   склонами,
высотой   до   70   100   м.   Реки   постоянно   подмывают   правые   берега   и   на   их   откосах
происходят оползни и обвалы, иногда катострофические.   Разрушаются дороги, дома и
целые поселения.                                                                  Оползень в правобережье Оки.
Левобережья рек представлены обширными пойменными террасами с многочисленными
протоками, озерами  – старицами,  болотами.  Часто эти территории  заняты лесами, под
сельскохозяйственную деятельность, населенные пункты. Все реки Нижегородской области
равнинные, имеют спокойный характер, а Волга, Ока, Ветлуга широкие и глубокие, что
важно для судоходства.
Исток  – начало, многие реки берут на возвышенностях. Например: в Правобережье на
Приволжской возвышенности исток рек Теша, Сережа (212234 м над уровнем моря), в
Заволжье   на   возвышенности   в   Кавернинском   районе   исток   реки   Керженец   (154   м   над
уровнем моря)
На   физической   карте   Нижегородской   области   найди   исток   реки   Узола   и
определите абсолютную высоту местности.
Устья рек, в пределах области, находятся в месте впадения в другую, более крупную реку
и проходят  в низменной местности. Например, устье реки Керженец при впадении в Волгу
находится на ВолжскоВетлужской низине с высотой менее 100 м над уровнем моря. Таким
образом, исток расположен выше устья и течение реки направлено от истока к устью.
Превышение   истока   над   устьем   называется  падением   реки.   Например,   падение   реки
Керженец:   154 м (высота истока) минус 100м (высота устья) равно 54 м.
Источники питания рек.

description:
5%
15%
80%
снеговое
подземное
дождевое
Питание   рек   Нижегородской   области   на   60
80% снеговое (осень, зима, весна). Подпитывание происходит за счет подземных (круглый
год) и дождевых (весна, лето, осень) вод и составляет от 520%. Все реки края имеют
смешенное питание.
Реки Заволжья более полноводны, т.к. здесь больше годовая сумма осадков (650 – 700 мм в
год), а испарение меньше.
Режим рек.
Правила жизни рек, последовательное изменение уровня воды в реке называется режимом
рек.  В   годовом   режиме   рек   резко   выражен   подъем   уровня   воды   в   период   весеннего
снеготаяния. В Заволжье (север области)   весенний разлив рек –  половодье,  наступает в
конце апреля и до середины мая, в Правобережье (юг области)   в середине апреля до
начала мая.
Летом и зимой, когда мало воды поступает в реки, может наступить межень, когда река не
выходит   из   берегов.   Иногда   уровень   воды   повышается   кратковременно   изза   сильных
 паводок.
дождей
летом
оттепели
зимней

это

–

или

description:
В Нижегородской области подтоплению подвержены все населенные пункты   Заволжья,
заречной части  Н.Новгорода.
Уровень воды в реках значительно колеблется в течение года. В летнюю межень (июль
август) он наиболее низок, т.к. питание происходит в основном за счет подземных вод. Это
ухудшает использование речных вод  для водоснабжения, а так же  судоходства.    Даже
Волга   в   последние   годы   сильно   мелеет,   обнажая   русло   в   виде   островков.   Причина
обмеления   рек   связана   со   сведением   лесов,   осушением   болот,   разрушением   плотин,
распашкой пойм, заиливанием русел рек и т.д.
 Я знаю!
Русло, притоки, водораздел, речную систему, речной бассейн, исток, устье, падение
реки, питание, режим реки, половодье, паводок, межень.
Ты знаешь?    1. Как устроены наши реки?

description:
2. Какое значение имеют наши реки в природе и хозяйстве деятельности
человека?
                          3. Какие проблемы есть у наших рек?

Ты можешь?   Сравнить реки Заволжья и Правобережья Нижегородской области.
                           Показать по карте реки области.
                           Описать реку по плану :
План
Описание
1.   На   каком   материке   и   в   какой
стране находится?
2. В каком направлении протекает
река?
3. Где начинается и куда впадает
река?
4.   К   какой   речной   системе
относится?
5. Бассейн  реки

intro: В курсе географического краеведения в 6 классе, учащиеся знакомятся с малыми реками родного Нижегородского края, с их значения в хозяйственной деятельности , экологическими проблемами и путями их решения.