extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ПЕРВОУРАЛЬСКИЙ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора колледжа
от «___» ________________ г. № ___
Рабочая программа учебной дисциплины
для
 среднего профессионального образования
40.01.02 Право и организация социального обеспечения
РАССМОТРЕНО
Цикловой комиссией (ЦК)
Председатель ЦК Боровкова Е.Б.
____________ ( Боровкова Е.Б )
Протокол заседания ЦК от
«___»___________ 2018 г. № ____
РАЗРАБОТЧИК
Н.К Горшкова, преподаватель ВК
АО «Первоуральскийновотрубный завод» | Торговая ул.,
1,   г.Первоуральск   |   Свердловская   область,   Россия   |
ОКПО   00186619,   ОГРН   1026601503840   |   ИНН/КПП
6625004271/997550001   |   Тел.:   +7   (3439)   272479   |
www.bbmprof.ru
ГАПОУ СО «Первоуральский металлургический колледж» |
Пр.Космонавтов, 1, г.Первоуральск | 623119 Свердловская
область,   Россия   623101   |   ОКПО   00189977   ОГРН
1026601503015 | ИНН/КПП 6625008050/662501001 | Тел.: +7
(3439) 638388 | www.pmkonline.ru 2018 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.......................3
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...............................................7
a.УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ..............................19
b.КОНТРОЛЬИОЦЕНКАРЕЗУЛЬТАТОВОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ............21
2 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   Иностранный   язык   является   частью
основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего
звена (далее – ППССЗ) базовой подготовки в очной форме обучения на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования со сроком обучения 2 года
10 месяцев по специальности среднего профессионального образования
40.01.02   Право   и   организация   социального   обеспечения,
  реализуемой
Первоуральским металлургическим колледжем (далее – ПМК).
Настоящая   рабочая   программа   (далее   –   программа)   разработана   на   основании
Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. N
273ФЗ (в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016); приказа Министерства образования и
науки   РФ   от   31   декабря   2015   г.   N   1578   "О   внесении   изменений   в   федеральный
государственный   образовательный   стандарт   среднего   общего   образования,   утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N
413»;   Примерной   основной   образовательной   программы   среднего   общего   образования.
//Одобрена   решением   федерального   учебнометодического   объединения   по   общему
образованию   (протокол   от   28   июня   2016   г.   №   2/16з)примерной   программы   для
профессиональных   образовательных   организаций,
  рекомендованной   Федеральным
государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования»
(ФГАУ «ФИРО») (протокол № 3 от 21.07.2015 г., регистрационный номер рецензии 371 от
23.07.2015 г. ФГАУ «ФИРО») и одобренной решением Федерального учебнометодического
объединения (ФУМО) по общему образованию (протокол №2/16З от 28.06.2016 г.).
Программа   учитывает   изменения,   внесенные   в   Федеральный   государственный
стандарт среднего общего образования, зафиксированные примерной основной программой
среднего  общего  образования,  следует   рекомендациям,  одобренным   протоколом   №  3  от
25.05.2017   г.   Научнометодического   совета   Центра   профессионального   образования   и
систем   квалификаций   ФГАУ   «ФИРО»:   «Об   уточнении   Рекомендаций   по   организации
получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ
среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований   федеральных   государственных   образовательных   стандартов   и   получаемой
профессии   или   специальности   среднего   профессионального   образования   (письмо
Департамента   государственной   политики   в   сфере   подготовки   рабочих   кадров   и   ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259) и Примерных программ общеобразовательных
учебных дисциплин для профессиональных образовательных организаций (2015 г.)».
1.2.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
В   соответствии   с   учебными   планами   разработки
дисциплина

отнесена

,
  года
к
циклу,

является

изучается
3 курса обучения.
1.3.
Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
Рабочая   программа   дисциплины   ОДБ.03   Иностранный   язык   ориентирована   на
достижение следующих целей:
– формирование   представлений   об   английском   языке   как   о   языке   международного
общения   и   средстве   приобщения  к   ценностям   мировой   культуры   и   национальных
культур;
– формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на
английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере
профессиональной   деятельности,   с   учетом   приобретенного   словарного   запаса,   а
также условий, мотивов и целей общения;
  дискурсивной,
  социолингвистической,
– формирование   и   развитие   всех   компонентов   коммуникативной   компетенции:
  социокультурной,
лингвистической,
социальной, стратегической и предметной;
воспитание   личности,   способной   и   желающей   участвовать   в   общении   на
межкультурном уровне;
воспитание   уважительного   отношения   к   другим   культурам   и   социальным
субкультурам.
Содержание   учебной   дисциплины   направлено   на   формирование   различных   видов
–
–
компетенций:
–
–
  лингвистической — расширение знаний о системе русского и английского языков,
совершенствование   умения   использовать   грамматические   структуры   и   языковые
средства   в   соответствии   с   нормами   данного   языка,   свободное   использование
приобретенного словарного запаса;
социолингвистической   —   совершенствование   умений   в   основных   видах   речевой
деятельности   (аудировании,   говорении,   чтении,   письме),   а   также   в   выборе
лингвистической   формы   и   способа   языкового   выражения,   адекватных   ситуации
общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;
–
– дискурсивной   —   развитие   способности   использовать   определенную   стратегию   и
тактику   общения   для   устного   и   письменного   конструирования   и   интерпретации
связных   текстов   на   английском   языке   по   изученной   проблематике,   в   том   числе
демонстрирующие творческие способности обучающихся;
социокультурной   —   овладение   национальнокультурной   спецификой   страны
изучаемого   языка   и   развитие   умения   строить   речевое   и   неречевое   поведение
адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной
страны и англоговорящих стран;
социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;
стратегической   —   совершенствование   умения   компенсировать   недостаточность
знания языка и опыта общения в иноязычной среде;
–
–
– предметной   —   развитие   умения   использовать   знания   и   навыки   для   решения
различных проблем.
4 Основное   содержание  предполагает   формирование   у   обучающихся   совокупности
следующих практических умений:
–
–
–
–
заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в
летний/зимний  молодежный  лагерь)  с  указанием  своих  фамилии,  имени,  отчества,
даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о
родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т. п.;
заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);
написать   энциклопедическую   или   справочную   статью   о   родном   городе   по
предложенному шаблону;
составить резюме.
Профессионально   ориентированное   содержание  нацелено   на   формирование
коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на
освоение,   повторение   и   закрепление   грамматических   и   лексических   структур,   которые
наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.
–
–
При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:
аутентичность;
высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в ситуациях
делового и профессионального общения;
– познавательность и культуроведческая направленность;
–
обеспечение   условий   обучения,   близких   к   условиям   реального   общения
(мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование
вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).
Организация образовательного процесса предполагает выполнение индивидуальных
проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных
видов   самостоятельной   деятельности:   исследовательской,
  практико
ориентированной и др.
  творческой,
Текстовый   материал  для   чтения,   аудирования   и   говорения   должен   быть
информативным;   иметь   четкую   структуру   и   логику   изложения,   коммуникативную
направленность,   воспитательную   ценность;   соответствовать   речевому   опыту   и   интересам
обучающихся.
Продолжительность аудио текста не должна превышать 5 минут при темпе речи 200
—250 слогов в минуту.
Коммуникативная   направленность   обучения   обусловливает   использование
следующих   функциональных   стилей   и   типов   текстов:   литературнохудожественный,
научный, научнопопулярный, газетнопублицистический, разговорный.
Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:
–
–
обозначать   понятия   и   явления,   наиболее   часто   встречающиеся   в   литературе
различных жанров и разговорной речи;
включать   безэквивалентную   лексику,   отражающую   реалии   англоговорящих   стран
(денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса, длины,
обозначения   времени,   названия   достопримечательностей   и   др.);   наиболее
употребительную   деловую   и   профессиональную   лексику,   в   том   числе   некоторые
термины,   а   также   основные   речевые   и   этикетные   формулы,   используемые   в
письменной и устной речи в различных ситуациях общения;
5 –
вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.
Грамматический материал включает следующие основные темы:
Имя существительное.
Образование   множественного   числа   с   помощью   внешней   и   внутренней   флексии;
множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков;
существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение
и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление
слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.
Артикль.
Артикли   определенный,   неопределенный,   нулевой.   Чтение   артиклей.Употребление
артикля   в   устойчивых   выражениях,   с   географическими   названиями,   в   предложениях   с
оборотом there + to be.
Имя прилагательное.
Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты
than, as . . . as, not so . . . as.
Наречия, обозначающие количество, место, направление, время.
Образование   степеней   сравнения.   Наречия,   обозначающие   количество,   место,
направление.
Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.
Местоимение.
Местоимения   личные,
  указательные,
отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.
  притяжательные,
  неопределенные,
Имя числительное.
Числительные   количественные   и   порядковые.   Дроби.   Обозначение   годов,   дат,
времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.
Глагол.
Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых и вспомогательных глаголов.
Глаголы   правильные   и   неправильные.   Видовременные   формы   глагола,   их   образование   и
функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в
настоящем и прошедшем времени. Слова — маркеры времени. Обороты to be going to и there
+   to   be   в   настоящем,   прошедшем   и   будущем   времени.   Модальные   глаголы   и   глаголы,
выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной
речи. Инфинитив, его формы. Герундий. Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и
герундием (like, love, hate, enjoy и др.). Причастия I и II. Сослагательное наклонение.
Вопросительные предложения.
Специальные вопросы. Вопросительные предложения.
Условные предложения.
Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи
(It would be highly appreciated if you could/can . . .и др.).
Согласование времен. Прямая и косвенная речь.
6 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
2.1.
1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Сокра
щение
ООЧ Общий объем часов (сумма АР1+СР2), в том числе:
АР
Вид учебной работы
аудиторная   работа   обучающегося   (во   взаимодействии   с
преподавателем, сумма ТО3+ПЗ4+ЛР5+КР6+ИП7+КП8+ПА9):
контрольные работы (в таблице 2.2 в одном столбце с ТО)
ТО теоретическое обучение (урок, лекция)
КР
ИП индивидуальный проект (в таблице 2.2 в одном столбце с ТО)
ПЗ
ЛР
КП курсовой проект (работа)
ПА промежуточная аттестация в форме
практические занятия (в том числе семинар)
лабораторные работы
семестровой оценки в 1 семестре,
дифференцированного зачета в 2 семестре
самостоятельная   работа   обучающегося   (без   взаимодействия   с
преподавателем)
СР
Таблица 2.1
Объем
часов
177
118
0
0
0
118
0
0
2
59
1 АР – аудиторная работа  во взаимодействии с преподавателем (сумма ТО, ПЗ и ЛР).
2 СР – самостоятельная работа обучающегося (без взаимодействия с преподавателем).
3 ТО – теоретическое обучение (урок, лекция, контрольная работа, индивидуальный проект,
курсовой проект (работа)).
4 ПЗ – практическое занятие (в т.ч. семинар).
5 ЛР – лабораторная работа.
6 КР – контрольные работы. В таблице 2.2 часы контрольных работ указываются в столбце
теоретического обучения (ТО).
7 ИП – индивидуальный проект.
8 КП – курсовой проект (работа).
9 ПА – промежуточная аттестация.
7 В   настоящую   программу   по   сравнению   с   примерной   программой   были   внесены
следующие уточнения и изменения:
1) По причине того, что студенты на первый курс поступают с разным уровнем знания
английского языка (или изучали другой иностранный язык в школе), в тематический план
был введён  «Вводнокоррективный курс», предполагающий овладение базовыми знаниями
фонетики английского языка.
2) Увеличена учебная нагрузка по учебному плану с 117 часов до 118 часов. В связи с этим,
а также для построения учебных занятий парными уроками  парами и выделения времени
для   проведения   процедуры   промежуточной   аттестации   во   втором   семестре,
перераспределены учебные часы в разделах, как показано ниже.
Аудиторные занятия. Содержание обучения
Количество часов
Таблица 2.2
Рекомендуемо
е
Фактически
  личные   качества,
Введение
Вводнокоррективный курс
Приветствие, прощание, представление себя и других
людей в официальной и неофициальной обстановке
Описание   человека   (внешность,   национальность,
образование,
  род   занятий,
должность, место работы и др.). Общение с друзьями
Семья и семейные отношения, домашние обязанности
Описание   жилища   и   учебного   заведения   (здание,
обстановка, условия жизни, техника, оборудование)
Распорядок дня студента колледжа
Хобби, досуг
Описание местоположения объекта (адрес, как найти)
Магазины, товары, совершение покупок.
Физкультура и спорт, здоровый образ жизни
Экскурсии и путешествия
Россия, ее национальные символы, государственное и
политическое устройство
Англоговорящие страны, географическое положение,
климат,   флора   и   фауна,   национальные   символы,
государственное и политическое устройство, наиболее
развитые отрасли экономики, достопримечательности,
традиции.
Обычаи,   традиции,   поверья   народов   России   и
англоговорящих стран. Искусство и культура.
Средства массовой информации. Реклама.
Роль   иностранного   языка   в   профессиональной
деятельности
Дифференцированный зачет
2

2
2
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7

2
8
2
4
8
8
6
6
6
8
6
8
10
10
6
10
4
2
8 Итого
117
118
3)   Темы   профессиональноориентированного   модуля   объединены   в   связи   с
сокращением количества часов и выделение часов на  Вводнокоррективный курс и более
подробно профессиональная тематика изучается на последующих курсах обучения.
5) На выполнение индивидуального проекта из 59 часов, выделенных на выполнение
самостоятельных работ, отводится по 1 часу в разделах 313.
1.2.
Тематический план и содержание учебной дисциплины
1. Таблица2.2
№
3.
2.
п/п
Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
14.
1
22.
В
ведение
Р
30.
аздел 1
38.
Т
ема 1.1
46.
1.1
1.
55.
1.
1.2
66.
1.3
1.
15.
2
23. Цели   и   задачи   изучения   учебной   дисциплины   «Английский   язык».
Английский язык как язык международного общения и средство познания
национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и
различия. Роль английского языка при освоении специальностей СПО.
31. Вводнокоррективный курс
39. Правила чтения
47. Фонетическая   система   английского   языка.   Алфавит   английского   языка.
Чтение согласных букв. Личные, притяжательные местоимения.
48.   Произносительные   навыки:   владеть   алфавитом,   уметь   читать   согласные
буквы,   чтение   буквы   «Ee».  Грамматические   навыки:   умение   употреблять
личные и притяжательные местоимения в речи.
56. Правила чтения гласных букв в 4х типах слога. Глагол to be в Present Simple.
57. Произносительные   навыки:   уметь   читать   гласные   буквы   в   четырёх   типах
слога, уметь читать слова в транскрипционной записи.
58. Грамматические навыки: употребление форм глагола  to  be  в  Present  Simple
умение составлять предложения с формами глагола to be в Present Simple.
59. Проверочная работа: употребление to be в Present Simple.
67. Чтение сочетаний гласных букв. Имя существительное (виды, множественное
число).Произносительные   навыки:   уметь   читать   сочетания   гласных   в
буквосочетаниях,   уметь   читать   слова   в   транскрипционной   записи.   Имя
существительное   (исчисляемые   и   неисчисляемые).   Образование   в  Present
Simple;   существительные,   имеющие   одну   форму   для   единственного   и
множественного числа; чтение и правописание окончаний. Грамматические
навыки:   образовывать   и   правильно   употреблять   множественное   число
английских   существительных.   умение   определять   число   существительных;
умение   употреблять   в   речи   правила   образования   множественного   числа
существительных.
68. Проверочная работа: употребление существительных в единственном и
множественном числе.
75.
1.4
1.
76. Чтение сочетаний согласных букв. Глагол to have в Present Simple.
77. Произносительные   навыки:   уметь   читать   буквосочетания   согласных   букв,
уметь   читать   слова   в   транскрипционной   записи.   Грамматические   навыки:
употребление форм глагола to  have  в Present Simple, умение употреблять в
9 №
3.
2.
п/п
Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
предложениях формы глагола to have в Present Simple. Проверочная работа
тест на все правила чтения
85.  Изучение правил чтения английских букв и буквосочетаний.
86.  Выполнение фонетических упражнений в тетради.
 Изучение грамматических тем: личные и притяжательные местоимения; формы глагола
множественное число имён существительных.
 Выполнение грамматических упражнений.
Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной
87.
88.
89.
93.
обстановке
97.
официальной и неофициальной обстановке
Приветствие, прощание, представление себя и других людей в
84.
С
Р
Р
92.
аздел 2
Т
96.
ема 2.1
2.
104.
1.1
113.
Т
ема 2.2
2.
121.
2.1
105. Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной
и неофициальной обстановке. Числительные количественные.
106. Лексические   навыки:   правильно   употреблять   лексику   в   зависимости   от
коммуникативного   намерения;   обладать   быстрой   реакцией   при   выборе
лексических единиц.
Описание человека (внешность, национальность, образование, личные
114.
качества, род занятий, должность, место работы и др.). Общение с друзьями.
122.
качества, род занятий, должность, место работы и др.). Общение с друзьями.
Аудирование: извлекать необходимую информацию.
123.
Описание человека (внешность, национальность, образование, личные
Диалогическая речь: диалогобмен информацией.
2.
С
130.
2.2
138.
Р
Р
144.
аздел 3
Т
148.
ема 3.1
3.
156.
1.1
131. Заполнение   анкеты/   заявления   (например,   о   приеме   на   курсы,   в   отряд
волонтеров,   в   летний/зимний   молодежный   лагерь)   с   указанием   своих
фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса,
телефона,   места   учебы,   данных   о   родителях,   своих   увлечениях.
Самостоятельное заполнение анкетыопросника.
139.
140.
141.
142.
145.
Изучение лексики
Повторение грамматических тем: количественные числительные.
 Заполнение анкеты.
 Написание сочинения о себе; описание внешности друга.
Семья и семейные отношения, домашние обязанности
149.
Семья и семейные отношения
157. Семья и семейные отношения. Притяжательный падеж существительных.
158.
 Лексические навыки: распознавать на письме и в речевом потоке изученные
лексические   единицы.   Грамматические   навыки:   образовывать   и   правильно
употреблять притяжательный падеж существительных.
165.
Т
166.
Домашние обязанности
ема 3.2
3.
173.
2.1.
174. Домашние обязанности. Лексические навыки: распознавать на письме и в
речевом потоке изученные лексические единицы.
175. Поисковое чтение отрывка литературнохудожественного текста по теме
«Домашние   обязанности».   Порядок   слов   в   английском   предложении.
10 №
3.
2.
п/п
Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
182.
ема 3.3
190.
3.1.
Т
3.
3.
С
199.
3.2
208.
Р
Р
220.
аздел 4
224.
Т
ема 4.1
4.
232.
1.1
241.
1.2
249.
ема 4.2
257.
2.1
4.
Т
4.
Грамматические   навыки:   знать   основные   различия   систем   английского   и
русского   языков,   различия   в   общих   для   обоих   языков   грамматических
явлениях (построение повествовательных отрицательных и вопросительных
предложений).
Семья и семейные отношения, домашние обязанности в
183.
англоговорящих странах
191. Типичная британская семья. Употребление глаголов в Present Simple.
192.Диалогическая   речь:   выражать   согласие,   несогласие   к   высказываниям
партнера.   Грамматические   навыки:   правильно   пользоваться   основными
грамматическими   средствами   английского   языка,   составлять   предложения,
описывающие   ежедневные   обязанности   с   использованием   настоящего
простого времени (Present Simple).
200.
Составления монолога «Моя семья» на основе изученных текстов с
применением лексики изученной в темах 2.2, 3.2.
209.
210.
211.
Изучение лексики.
Чтение и перевод текста.
  Повторение   грамматических   тем:  притяжательный   падеж   существительных;   порядок   слов   в
предложении; Present Simple.
212.
213.
выполнение грамматических и лексикограмматических упражнений.
 Составление монолога.
214.
Работа над проектом.
221. Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника,
оборудование)
225.
Описание жилища (здание, обстановка, условия жизни)
233. Мой   доммоя   крепость.  Оборот   there   +  to  be  в   настоящем   времени.
Предлоги места, направления.
234. Лексические навыки: пользоваться контекстом при восприятии письменных
и   устных   текстов,   распознавать   на   письме   и   в   речевом   потоке   изученные
лексические единицы.
242. Описание жилища в англоговорящих странах (здание, обстановка, условия
жизни,   техника,   оборудование).   Письмо:   написание   эссеописание   на   тему
особенности жилья британцев и американцев.
Описание учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни,
250.
техника, оборудование)
258. Описание учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника,
оборудование).   Монологическая   речь:   делать   развернутое   сообщение,
содержащее   выражение   собственной   точки   зрения,   оценку   передаваемой
информации.  и  др.    Ознакомительное  чтение  отрывка   научнопопулярного
текста. Навыки чтение: умение обобщать информацию, полученную из текста,
классифицировать ее, делать выводы.
11 №
С
2.
п/п
265.
Р
3.
266.
267.
268.
269.
270.
271.
Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
Изучение лексики.
 Повторение грамматических тем: Оборот there + to be в настоящем времени; предлоги места.
Чтение, перевод  текста, выполнение упражнений к тексту
Составление монолога описания своего дома, квартиры;
 выполнение упражнений по грамматике оборот there + to be
 работа над индивидуальным проектом.
Р
276.
аздел 5
Т
280.
ема 5.2
288.
1.1
5.
Т
5.
Т
5.
С
297.
ема 5.2
305.
2.1
314.
ема 5.3
322.
3.1
330.
Р
339.
аздел 6.
343.
Р
Т
ема 6.1
351.
1.1
6.
277.
Распорядок дня студента колледжа
281.
Распорядок дня
289.
Распорядок дня. Лексические навыки: распознавать на письме и в
речевом потоке изученные лексические единицы, составлять расписание на
день.
290.
 Настоящее простое время (Present Simple).
298.
Время
306.
Определение и обозначение времени на английском языке. Предлоги
времени. Имя числительное: количественное, порядковое. Обозначение годов,
дат, времени, периодов.
307.
Аудирование   по   теме   «Распорядок   дня»:   умение
  извлекать
необходимую информацию.
315.
Распорядок дня студента колледжа
323.
Распорядок   дня   студента   колледжа.   Монологическая   речь:   умение
делать подготовленное сообщение  на заданную тему.
331.
332.
333.
334.
335.
Изучение лексики.
 Повторение грамматических тем: предлоги времени; имя числительное.
 Чтение, перевод  текста, выполнение упражнений к тексту
 Описание своего распорядка дня;
 работа над индивидуальным проектом.
340.
Хобби, досуг
344.
Хобби, досуг
352.
Хобби,   досуг.   Причастие   первое   (Participle   I).   Настоящее   продолженное
время   (Present   Continuous).   Видовременные   формы   глагола,   его   образование   и
функции в действительном залоге. Словамаркеры времени.
353.
 Лексические навыки: распознавать на письме и в речевом потоке изученные
лексические   единицы.   Орфографические   навыки:   усвоить   правописание   слов,
предназначенных для продуктивного усвоения.
12 №
3.
2.
п/п
Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
6.
Т
6.
С
360.
1.2.
369.
ема 6.2
377.
2.1
385.
Р
Проверочная работа: употребление в речи времён Present Simple и Present
361.
Continuous. Сравнение образования глагольных форм и употребления.
362.
Составление диалога на тему «Свободное время».
370.
Хобби, досуг в зарубежных странах
378.
Хобби,   досуг     в   США,   Великобритании,   Австралии.   Аудирование.
Изучающее   чтение   текста   по   теме   «Хобби,   досуг   в   зарубежных   странах»,
выполнение упражнений на извлечение и соотнесение информации .
386.
387.
388.
389.
390.
Изучение лексики.
 Повторение грамматических тем: Present Simple и Present Continuous.
 выполнение упражнений по грамматике на употребление глаголов в Present Simple и Present Continuous.
 чтение и перевод текстов по теме: «Хобби, досуг»
 работа над индивидуальным  проектом.
394.
аздел 7.
398.
Р
Т
395.
399.
Описание местоположения объекта (адрес, как найти)
Описание местоположения объекта (адрес)
ема 7.1
406.
1.1
416.
1.2
425.
ема 7.2
433.
2.1
441.
Р
7.
7.
Т
7.
С
Р
Т
450.
аздел 8.
454.
ема 8.1
Описание   местоположения   объекта   (адрес).
  Предлоги   направления
 Имя прилагательное: степеней сравнения, сравнительные слова и обороты
Лексические навыки: распознавать на письме и в речевом потоке изученные
407.
движения.
408.
than, as…as, not so…. as.
409.
лексические единицы.
417.
418.
информацией по теме «Где ты живешь?».
426.
Описание местоположения объекта (адрес).
  Письмо: оформление личного письма. Диалогическая речь: диалогобмен
Описание местоположения объекта (как найти)
434.
Построение маршрута. Аудирование по теме «Как пройти? Как найти?».
Составлять схему на основе прослушанного текста. Вопросительные предложения –
формулы вежливости (Could you, please …?, Would you like…?, Shall I…? и др.).
442.
443.
444.
445.
446.
Составление диалогов: «Как найти?»
Написание письма.
Повторение грамматических тем: предлоги направления движения; степени сравнения прилагательных.
выполнение упражнений по грамматике
 работа над индивидуальным  проектом.
451.
Магазины, товары.
455.
Магазины. Товары.
13 №
8.
2.
п/п
462.
1.1
Т
8.
С
471.
ема 8.2
479.
2.1
489.
Р
497.
аздел 9.
501.
ема 9.1
509.
1.1
Р
Т
9.
518.
1.2
526.
ема 9.2
534.
2.1
543.
Р
9.
Т
9.
С
3.
Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
463.
Магазины:   отделы,   товары.  Изучающее   чтение:   извлекать   необходимую
информацию. Аудирование «В магазине»: получение дополнительной информации и
уточнение с помощью переспроса или просьбы.
464.
Составление диалога «Покупка одежды в магазине»: умение   запрашивать
необходимую   информацию,   задавать   вопросы,   пользоваться   переспросами.
Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных.
472.
Совершение покупок.
480.
481.
482.
Продукты. Составление списка покупок. Рецепты блюд.
Местоимения many, much, a lot of, little, a little, few, a few.
Составление диалога.
490.
Повторение грамматических тем: Present Perfect; местоимения many, much, a lot of, little, a little, few, a
few.
491.
492.
493.
 Выполнение упражнений по грамматике.
 Составление диалога;
 работа над индивидуальным проектом.
498.
502.
Физкультура и спорт, здоровый образ жизни
Физкультура. Спорт
Национальные   виды   спорта   в   России,   Великобритании   и   США.
510.
Ознакомительное   чтение:   понимать   основное   содержание   текста,   определять   его
главную мысль. Лексические навыки: распознавать на письме и в речевом потоке
изученные лексические единицы.
511.
неправильные. Словамаркеры времени. Глагол to be в прошедшем времени.
519.
или письменно) содержание услышанного.
527.
Past   Simple:   формы   глагола,   употребление.   Глаголы   правильные   и
Олимпийские игры.  Аудирование: передавать на английском языке (устно
Здоровый образ жизни
Здоровый   образ   жизни.   Составление   монологарассуждения   на   основе
535.
изученных текстов «Как я придерживаюсь здорового образа жизни».
536.
Выполнение упражнений.
Время   Past   Continuous:   образование,   употребление,   словамаркеры.
544.
545.
546.
547.
548.
549.
550.
Повторение грамматических тем: Past Simple, Past Continuous.
Подготовка сообщений по теме «Спорт в англоговорящих странах».
 Повторение грамматических тем: Past Simple, Past Continuous.
 Выполнение упражнений по грамматике на употребление глаголов в  Past Simple и Past Continuous.
 Чтение и перевод текста.
Написание эссе.
 работа над индивидуальным  проектом.
557.
Экскурсии и путешествия
556.
Р
аздел 10.
560.
Т 561.
Экскурсии и путешествия
14 2.
п/п
ема 10.1
568.
.1.1
577.
.1.2
585.
.1.3
594.
.1.4
595.
603.
Р
10
10
10
10
С
616.
Р
аздел 11.
620.
Т
ема 11.1
628.
.1.1
636.
ема 11.2
644.
.2.1
Т
11
11
653.
ема 11.3
661.
.3.1
669.
ема 11.4
677.
.4.1
686.
.4.2
694.
Р
Т
11
Т
11
11
С
№
3.
Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
В аэропорту. На таможне. Составление диалога для закрепления навыков
Почему люди путешествуют? Развитие навыков устной речи.
Лексические навыки: распознавать на письме и в речевом потоке изученные
569.
570.
лексические единицы.
578.
запроса информации: билета, на таможне, в аэропорту.
586.
информацией.
587.
596.
текстом: чтение, перевод, извлечение и сопоставление информации.
Future Simple: формы глагола, употребление. Словамаркеры времени.
За 80 дней вокруг света. Самостоятельная работа с художественным
Экскурсия.   Составление   рекламного   буклета,   брошюры   с   туристической
604.
605.
606.
607.
608.
609.
 Чтение и перевод текста.
  Составление диалога
 Повторение грамматических тем: Future Simple.
 Выполнение упражнений по грамматике на употребление глаголов в
 Составление рекламного буклета.
  работа над индивидуальным  проектом.
617.
621.
Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство
Россия: общие сведения.
Россия:     географическое   положение,   климат,   флора   и   фауна,   наиболее
629.
развитые отрасли экономики, крупные города. Обсуждение фильма.
637.
Россия, ее национальные символы. Государственное устройство.
Россия,   ее   национальные   символы.   Государственное   устройство   России.
Past  Perfect:   формы   глагола,   употребление.   Словамаркеры   времени.
645.
Развитие навыков устной речи.
646.
Выполнение упражнений
654.
Достопримечательности
Москва: история, достопримечательности. Самостоятельная работа с видео
662.
и текстом для заполнения таблицы.
670.
Урал
678. Урал  (история развития, достопримечательности). Развитие устной речи.
679. Время   Past   Continuous   и  Future  Continuous:   образование,   употребление,
словамаркеры.  Выполнение упражнений.
687. Города Урала. Защита и обсуждение докладов.
695.
696.
 Чтение и перевод текста.
 Повторение грамматических тем: Past Continuous; Future Continuous
15 №
3.
2.
п/п
Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
697.
 Выполнение упражнений по грамматике на употребление глаголов в
Perfect;
698.
699.
 Подготовка сообщений.
  работа над индивидуальным  проектом.
706. Англоговорящие   страны,   географическое   положение,   климат,   флора   и   фауна,   национальные
символы,   государственное   и   политическое   устройство,   наиболее   развитые   отрасли   экономики,
достопримечательности, традиции
710.
Великобритания
718.
Великобритания:  географическое   положение,   климат,   флора   и   фауна,
национальные   символы,   государственное   и   политическое   устройство,   наиболее
развитые отрасли экономики.
719.
грамматических упражнений на закрепление).
727.
достопримечательности). Крупные города Англии. Развитие диалогической речи.
728.
Употребление   артикля   с   именами   собственными   (теория,   выполнение
Аудирование: составлять аннотацию прослушанного текста.
экономическая
  Англии,
Лондон

(культурная,

столица
736.
США
744.
США:  географическое положение, климат, флора и фауна, национальные
символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли
экономики     Изучающее   чтение:   умение   обобщать   информацию,   полученную   из
текста, классифицировать ее, делать выводы.
752.
Крупные города Америки. Защита и обсуждение докладов.
Вашингтон  (культурная, экономическая столица, достопримечательности).
760.
Австралия, Канада, Новая Зеландия
Другие англоговорящие страны: географическое положение, климат, флора
768.
и   фауна,   национальные   символы,   государственное   и   политическое   устройство,
наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции.
769.
777.
Просмотровое чтение текстов с извлечением информации. Обсуждение.
Обычаи, традиции, поверья народов России и англоговорящих стран
Культурные традиции, обычаи, праздники Великобритании.
Составление кроссворда по изученным текстам..
Культурные   традиции,   обычаи,   праздники   Америки,   Канады,   Новой
785.
786.
794.
Зеландии. Защита и обсуждение докладов.
Культурные традиции, обычаи, праздники в России.
802.
803.
Работа   в   минигруппах:   подготовка   сообщения   на   заданную   тему.
Специальные навыки и умения: пользоваться толковыми, двуязычными словарями и
другими   справочными   материалами,   в   том   числе   мультимедийными,   а   также
поисковыми системами и ресурсами сети Интернет.
811.
Искусство и культура.
16
705.
Р
аздел 12.
709.
ема 12.1
717.
.1.1
Т
12
726.
.1.2
12
735.
ема 12.2
743.
.2.1
Т
12
751.
.2.2
759.
ема 12.3
767.
.3.1
12
Т
12
776.
ема 12.4
784.
.4.1
793.
.4.2
801.
.4.3
Т
12
12
12
Т
810.
ема 12.5 2.
п/п
818.
.5.1
826.
.5.2
835.
Р
836.
851.
аздел 13
855.
ема 13.1
863.
.1.1
872.
.1.2
881.
.1.3
889.
.1.4
897.
.1.5
905.
Р
№
12
12
С
Р
Т
13
13
13
13
13
С
921.
Р
аздел 14.
925.
Т
ема 14.1
933.
.1.1
934.
14
3.
Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
Викторина «Деятели культуры и искусства России». Работа в минигруппах
819.
с информацией разного рода предъявления.
827.
докладов.
828.
Simple, Continuous.
Деятели  культуры  и  искусства  зарубежных  стран. Защита  и  обсуждение
Грамматический   практикум:   употребление   глаголов   во   временах   групп
837.
838.
839.
840.
841.
842.
843.
 Чтение и перевод текста.
 Повторение грамматических тем: употребление артикля.
 Выполнение лексикограмматических упражнений .
 Подготовка сообщений.
 Составление кроссворда.
 Подготовка группового минипроекта.
  работа над индивидуальным  проектом.
852.
Средства массовой информации.
Роль СМИ в современном обществе
856.
864.
Роль СМИ в современном обществе: введение и активизация лексики.
Future  Perfect:   образование,   употребление,   словамаркеры.     Выполнение
865.
упражнений.
Виды печатных изданий. Журналы и газеты США, Британии, России.
873.
Изучение Газетных статей и оформления периодических издаий.
874.
Виды реклам. Этические аспекты рекламы. Развитие навыков устной речи:
882.
умение: принимать участие в диалогах различных видов (диалогобмен мнениями,
дискуссия, полемика); проводить аргументацию, делать заключение.
890.
Simple, Continuous, Perfect. Проверочная работа.
898.
Написание эссе «СМИ в моей жизни», «Современный человек и Интернет»,
«ТВ за и против»   выражения собственной точки зрения, оценки передаваемой
информации по теме.
Грамматический   практикум:   употребление   глаголов   во   временах   групп
906.
907.
 Чтение и перевод текста.
 Повторение грамматических тем: времена групп Simple, Continuous
Perfect..
908.
909.
 Выполнение лексикограмматических упражнений.
 Написание эссе.
922.
Изучение иностранного языка
926.
Иностранный язык в профессиональной деятельности
935.
936.
работу».
Изучение иностранных языков. Языки мира.
Ролевая   игра   «Собеседование   на   ярмарке   вакансий,   при   устройстве   на
17 2.
п/п
943.
.1.1
951.
Р
964.
А
972.
№
14
С
3.
Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
944. Повторение изученных грамматических тем. Грамматический практикум.
952.
953.
954.
 Чтение и перевод текста.
  Составление диалога.
Повторение всех изученных грамматических тем.
П
965.
Промежуточная аттестация в форме
973.
Общий объем часов
18 1.3. Примерные темы
1.4. 1. Сценарий телевизионной программы о жизни публичной персоны: биографические факты,
вопросы для интервью и   др.
2. Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута).
3. Путеводитель по родному краю: визитная карточка, история, география, экологическая
обстановка, фольклор.
4. Презентация: «Каким должен быть настоящий профессионал?».
5.Семейная жизнь в Британии и США.
6.Британские и американские виды спорта.
7.Дом англичанина – его крепость.
8.Любимые занятия англичан.
9.Магазины в Лондоне.
10.Мой родной город.
11.Достопримечательности России.
12.Достопримечательности Москвы.
13.Достопримечательности Лондона.
14.Выдающиеся люди Великобритании.
15.Англичане – какие они?
16.Обычаи и традиции британского народа.
17.Британские и американские праздники.
18.Канада, Австралия, Новая Зеландия интересные факты, достопримечательности, экскурсия
по городам.
a. УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
1.5.
Освоение программы учебной дисциплины «Английский язык» требует наличия
учебного   кабинета   иностранного   языка,   в   котором   имеется   возможность   обеспечить
свободный   доступ   в   Интернет   во   время   учебного   занятия   и   в   период   внеучебной
деятельности обучающихся.
1.6.
Помещение   кабинета   должно   удовлетворять   требованиям   Санитарно
эпидемиологических   правил   и   нормативов   (СанПиН   2.4.2   №   17802)   и   быть   оснащено
типовым   оборудованием,   указанным   в   настоящих   требованиях,   в   том   числе
специализированнной   учебной   мебелью   и   средствами   обучения,   достаточными   для
выполнения   требований   к   уровню   подготовки   обучающихся   (Письмо   Министерства
образования   и   науки   РФ   от   24   ноября   2011г.   №   МД1552/08   «Об   оснащении
общеобразовательных учреждений учебным и учебнолабораторным оборудованием»).
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого
1.7.
участники   образовательного   процесса   могут   просматривать   визуальную   информацию   по
английскому языку, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
1.8.
программы учебной дисциплины «Английский язык» входит:
 многофункциональный комплекс преподавателя;
1.9.
1.10.
   наглядные   пособия   (комплекты   учебных   таблиц,   плакатов,   портретов
выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
1.11.
1.12.
 информационнокоммуникативные средства;
 экраннозвуковые пособия;
В   состав   учебнометодического   и   материальнотехнического   обеспечения    комплект   технической   документации,   в   том   числе   паспорта   на   средства
 лингафонное оборудование на 1012 пультов для преподавателя и обучающихся,
1.13.
оснащенных гарнитурой со встроенным микрофоном и выходом в Интернет;
1.14.
обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
 библиотечный фонд.
1.15.
В   библиотечный   фонд   входят   учебники   и   учебнометодические   комплекты
1.16.
(УМК),
  обеспечивающие   освоение   учебной   дисциплины   «Английский   язык»,
рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных
организациях,   реализующих   образовательную   программу   среднего   общего   образования   в
пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
В   процессе   освоения   программы   учебной   дисциплины   «Английский   язык»
1.17.
студенты   должны   иметь   возможность   доступа   к   электронным   учебным   материалам   по
английскому языку, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронные книги,
практикумы, тесты и  др.).
1.18.
1.19.
Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы используются  следующие печатные и  электронные
1.20.
ресурсы.
1.21.
3.2.1. Печатные издания
1. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник
английского   языка   для   студентов   профессиональных   образовательных   организаций,
осваивающих профессии и специальности СПО.— М., 2017.
2. Безкоровайная   Г.Т.,   Койранская   Е.А.,   Соколова   Н.И.,   Лаврик   Г.В.   Planet   of   English:
электронный учебнометодический комплекс английского языка для учреждений СПО.   —
М., 2017.
3. Голубев   А.П.,   Балюк   Н.В.,   Смирнова   И.Б.     Английский   язык:   учебник   для   студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности
СПО. — М., 2017.
4. Голубев   А.   П.,   Бессонова   Е.   И.,   Смирнова   И.   Б.   Английский   язык   для   специальности
«Туризм»   =  English  for  Students
in  Tourism  Management:   учебник   для   студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности
СПО. – М., 2016.
5. Голубев   А.   П.,   Коржавый   А.   П.,   Смирнова   И.   Б.   Английский   язык   для   технических
специальностей = English for Technical Colleges: учебник для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017
1.22.
1.23.
3.2.2. Электронные источники (электронные ресурсы)
1. Электроннобиблиотечная система IPR books [Электронный ресурс]: режим доступа
www.iprbookshop.ru, свободный.
2. Электронныесловари
1.24.
1.25.
www. lingvoonline. ru;
www. macmillandictionary. сom.
3. Издательский центр «Академия»: режим доступа http://www.academiamoscow.ru
1.26.
1.27. 3.2.3. Дополнительные источники 1.    Бонк, Н. А., Котий Г.А., Лукьянова Н.А. Учебник английского языка: [в 2 ч.]. / Н. А.
Бонк, Г. А. Котий, Н. А. Лукьянова.  М.: ДЕКОНТ+: ГИС, 2012 – 639 с.
2.  Голицынский,   Ю.   Б.,   Голицынская   Н.   А.   Грамматика:   сб.   упражнений   /   Ю.   Б.
Голицынский, Н. А. Голицынская.  Изд. 6е, испр. и доп.  СПб: КАРО, 2009.  543 с.
3. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273ФЗ (в ред.
Федеральных законов от 07.05.2013 № 99ФЗ, от 07.06.2013 № 120ФЗ, от 02.07.2013 №
170ФЗ, от 23.07.2013 № 203ФЗ, от25.11.2013 № 317ФЗ, от 03.02.2014 № 11ФЗ, от
03.02.2014 № 15ФЗ, от 05.05.2014 № 84ФЗ, от 27.05.2014 № 135ФЗ, от 04.06.2014 №
148ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145ФЗ, в ред. от
03.07.2016, с изм. от 19.12.2016.)
4. Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный  приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. N 413".
6. Примерная   основная   образовательная   программа   среднего   общего   образования,
одобренная   решением   федерального   учебнометодического   объединения   по   общему
образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16з).
7. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
1.28.
ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06259 «Рекомендации по
организации   получения   среднего   общего   образования   в   пределах   освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного
общего   образования   с   учетом   требований   федеральных   государственных
образовательных   стандартов   и   получаемой   профессии   или   специальности   среднего
профессионального образования».
8. Гальскова Н. Д.,  Гез Н. И.  Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и
методика. — М., 2014.
9. Горлова Н. А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. — М., 2013.
10. Зубов А. В., Зубова И. И. Информационные технологии в лингвистике. — М., 2012.
11. Ларина Т. В. Основы межкультурной коммуникации. – М., 2017.
12. Щукин А. Н., Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков. — М., 2015.
13. Профессор   Хиггинс.   Английский   без   акцента!   (фонетический,   лексический   и
грамматический мультимедийный справочниктренажер).
1.29.
b. КОНТРОЛЬИОЦЕНКАРЕЗУЛЬТАТОВОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.30. Результаты обучения
1.31. Критерии оценки
1.32. Методы оценки
1.33. Личностные:
1.36. Сформированность
ценностного   отношения   к   языку
как   культурному   феномену   и
средству   отображения   развития
общества, его истории и духовной
культуры
1.37.
1.40. Сформированность   широкого
представления   о   достижениях
1.35.
1.39. Устный опрос,
написание
эссе/сочинений
1.34.
1.38. Выражает

свое
отношение   к   языку   как
культурному феномену и
средству   отображения
развития   общества,   его
истории   и   духовной
культуры
1.41. Осознает   важность
английского   языка   и
1.42. Участие в
дискуссии национальных   культур,   о   роли
английского   языка   и   культуры   в
развитии мировой культуры
интереса
и
способности   к   наблюдению   за
иным способом мировидения

1.43. Развитие

языке
1.46. Осознание   своего   места   в
поликультурном мире; готовность
и   способность   вести   диалог   на
английском
с
представителями   других   культур,
взаимопонимания,
достигать
находить
  общие   цели   и
сотрудничать
  различных
областях   для   их   достижения;
умение проявлять толерантность к
другому   образу   мыслей,   к   иной
позиции партнера по общению
в

1.51. Готовность   и   способность   к
непрерывному
образованию,
включая   самообразование,   как   в
профессиональной   области   с
использованием
английского
языка, так и в сфере английского
языка

1.54. Метапредметные:
самостоятельно
1.57. Умение
выбирать
успешные
коммуникативные   стратегии   в
различных ситуациях общения

1.61. Владение   навыками   проектной
деятельности,
  моделирующей
реальные ситуации межкультурной
коммуникации
1.64. Умение

организовать
коммуникативную   деятельность,
продуктивно
и
взаимодействовать
ее
участниками,
  учитывать   их
позиции,   эффективно   разрешать
конфликты
общаться
с

культуры   в   развитии
мировой культуры
1.44. Демонстрирует
интерес к иным способам
мировидения
1.47. Демонстрирует знание
речевых   и   этикетных
формул, используемых в
письменной   и   устной
речи   в   различных
ситуациях общения
1.48.
1.45. Наблюдение за
деятельностью
обучающихся в
малых группах (в
ситуациях
сотрудничества)
1.49. Самостоятельная
работа
1.50. Дифференцирован
ный зачет
1.52. Использует
английские ресурсы,
словари, книги;
1.53. Наблюдение за
организацией работы
с информацией
1.56.
1.60. Устный опрос,
Дифференцированны
й зачет
1.63. Оценка
подготовки и защиты
презентации, проекта
1.66. Оценка
подготовки и защиты
презентации, проекта
ведения формального и
неформального диалога
1.59.
1.62. Владеет
  навыками
проектной   деятельности,
моделирующей   реальные
ситуации общения
1.65. Самостоятельно
1.55.
1.58. Владеет навыками
выбирает

языковые
средства,
  подходящие
ситуации   общения,   для
успешного
с
взаимодействия
другими   участниками
общения

1.67. Умение  ясно, логично  и  точно
излагать   свою   точку   зрения,
используя   адекватные   языковые
средства
1.68. Умеет   ясно, логично
и   точно   излагать   свою
точку зрения
1.69. Оценка
выполнения
индивидуального
проекта/
защита 1.70. Предметные:
1.73. Сформированность
коммуникативной   иноязычной
компетенции,   необходимой   для
успешной
социализации   и
самореализации,   как   инструмента
межкультурного   общения   в
современном
поликультурном
мире.
1.71.
1.74. Владеет
  навыками
устной

речи,
аудированием
доклада
1.72.
1.75. Самостоятельная
работа
1.76. Дифференцирован
ный зачет
1.77.
1.78.

  родной
1.79.
Владение
знаниями   о
социокультурной
специфике
англоговорящих   стран   и   умение
строить   свое   речевое   и   неречевое
поведение адекватно этой специфике;
умение выделять общее и различное в
культуре
страны   и
англоговорящих стран
1.80.
1.86. Достижение порогового уровня
владения   английским   языком,
позволяющего
выпускникам
общаться   в   устной   и   письменной
формах,
  как   с   носителями
английского   языка,   так   и   с
представителями   других   стран,
использующими   данный   язык   как
средство общения

1.94. Сформированность
умения
использовать английский язык как
средство
получения
информации   из   англоязычных
источников   в   образовательных   и
самообразовательных целях
для

1.101.
1.103.
1.102.
1.81. Демонстрирует
о

представление
социокультурной
специфике
англоговорящих стран

1.82. Участие
дискуссии,
диалогическая
монологическая
речь/ защита доклада

в
и
1.83.
1.84.
1.85.
1.87. Демонстрирует
сформированность
умений   работы
с
текстами   на   английском
языке
1.88. Владеет
  навыками
письма и устной речи
1.95. Читает   и   переводит
тексты   на   английском
языке
1.96. Использует
англоязычные   словари   и
ресурсы
1.89. Написание
сочинений,
писем,
резюме

  анкет,
заявлений,
1.90. Чтение   и   перевод
текста
1.91. Дифференцирован
ный зачет
1.92.
1.93.
1.97. Выполнение
упражнений
тексту,

текста

по
перевод
1.98. Дифференцирован
ный зачет
1.99.
1.100.

file_name: РП_ОДБ.03 Иностранный язык Горшкова Н.К.гуманит..docx

intro:
Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык является частью основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена базовой подготовки в очной форме обучения на базе основного общего образования с получением среднего общего образования со сроком обучения 2 года 10 месяцев по специальности СПО 40.01.02 Право и организация социального обеспечения, реализуемой Первоуральским металлургическим колледжем.
Рабочая программа  разработана на основании Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ, примерной программы для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») (протокол № 3 от 21.07.2015 г., регистрационный номер рецензии 371 от 23.07.2015 г. ФГАУ «ФИРО») и одобренной решением Федерального учебно-методического объединения (ФУМО) по общему образованию (протокол №2/16-З от 28.06.2016 г. с изменениями от 25.05.2017 г. ).

title: Рабочая программа учебной дисциплины  ОДБ.03 Иностранный язык  для специальностей среднего профессионального образования  40.01.02 Право и организация социального обеспечения


extracted_text:
КОНСПЕКТ УРОКА
по физической культуре
по легкой атлетике
 5 класс.
 Задачи урока:

 1.   Проверить на результат челночный бег 3х10 м.
 2. Совершенствовать технику отталкивания в прыжках в длину с разбега. Видеофрагмент
техники прыжка в длину с разбега http://www.youtube.com/watch?v=iVET_Yq_4Nw
 3. Закрепить двигательное умение в метании малого мяча.
  Видеофрагмент обучения технике метания малого мяча http://www.youtube.com/watch?
v=0GalavwdShs
 4. Развивать скоростносиловые качества.
 5. Воспитывать уважение к партнеру.
Место проведения: спортивная площадка.
Инвентарь: свисток, 2 секундомера, мячи, лопата, грабли.
Составил: Селютина О. Ю.
Части
Содержание материала
I часть
Вводно
подготовит
ельная
1012 мин
1. Построение, рапорт
сообщение задач урока.
2. Строевые упражнения:
повороты на месте
направо, налево.
3. Медленный бег.
4. Ходьба и восстановление дыхания
5.Общеразвивающие   упражнения   в
парах:
1)   И.п.   –   стоя   лицом   друг   к   другу,
правая   рука   прямая,   левая   –   согнута,
ладонями упереться в ладони партнера
18 выпрямлять левую руку и не сгибать
правую
Дозир
овка
1мин
30сек
 500м
 12
мин
  12
раза
Организационнометодические
указания
Проверить   внешний   вид   учащихся,
состояние   формы   для   занятий
физкультурой.
При выполнении поворотов на месте
следить, чтобы учащиеся правильно
соблюдали   строевую   стойку   и
четкость выполнения заданий.
Бег на передней части стопы.
Перестроить в две шеренги.

Руки держать на уровне груди, ноги
ставятся разноименно  руке. 18
(поменяв   положение   рук)
выпрямлять   правую   руку   и   не   сгибать
левую.
2) И.п. – наклон вперед, руки на плечах
партнера
1Поворот туловища вправо
2 и.п.
3 поворот туловища влево
4 и.п.
3) И.п. стоя лицом друг к другу, руки
на плечах партнера
13 наклон вперед
4  и.п.
4) И.п. – стоя спиной друг к другу, руки
вверх в замок.
1 выпад правой ногой
2 и.п.
3 выпад левой ногой
4 и.п.
5)   И.п.   –   стоя   спиной   друг   к   другу   с
захватом под руки
12 наклон вправо
34 наклон влево
6) И.п. – то же.
1 присед
2 и.п.
7) специальные беговые упражнения:
 подскоки;
 бег с высоким подниманием бедра;
 бег с захлестыванием
 голени.
1. Проверить на результат челночный бег
3х10 метров с кубиками (КПД).
Забеги могут быть по одному или по два
человека. Перед началом бега на линию
старта для каждого кладут два кубика.
По   команде   «На   старт!»   участники
выходят к линии старта.
По   команде   «Внимание!»   они
наклоняются и берут по одному кубику.
По команде «Марш!» бегут к финишу,
кладут   кубик   на   линию   и   не
останавливаясь,
за
вторым кубиком и также кладут его на
линию финиша.
  возвращаются
II часть
Основная
3032 мин
  Совершенствовать
2.
технику
отталкивания   в   прыжках   в   длину
«согнув ноги»
   имитация   движения   ног   и   рук   при

Ноги в коленях не сгибать
Давить на плечи партнеру
  68
раз
  68
раз
  810
раз
 Выпад глубокий,
прогнуться   в   пояснице,   вперед   не
наклоняться
1012
раз
 2х20м
2х20м
2х20м
  810
мин

 8 10
мин
5 раз
Глубже наклон
Упереться   спинами,   следить   за
равновесием
Отталкивание вверх
Бедро поднимается до горизонтали,
туловище вертикально.
Основное внимание на складывание
ноги,
  двигается   в
вертикальной плоскости
голень

Бросать   кубики
запрещается.
Секундомер   включают   по   команде
«Марш!»   и   выключают   в   момент
касания   кубиком   пола.   Результат
фиксируют   с   точностью   до   0,1
секунды.
Видеофрагмент   техники   прыжка   в
длину
разбега
http://www.youtube.com/watch?
v=iVET_Yq_4Nw
с отталкивании:   в   и.п.   –   стоя   толчковая
нога   впереди   на   всей   стопе,   маховая
сзади на носке, руки опущены, вынести
согнутую в колене маховую ногу вперед
вверх,   поднимаясь   на   носок   толчковой
ноги,   руку,     одноименную   толчковой
ноге,   поднять   согнутой   в   локтевом
суставе   впередвверх,   другую   отвести
назад локтем в сторону;
  то  же   с  одного  шага  из   и.п.маховая
впереди толчковая сзади;
  имитационные   движения   при

отталкивании с опорой толчковой ноги
на повышенную опору высотой 3040 см;
 прыжки в шаге через шаг на толчковую
ногу 20м;
 прыжки в шаге через 3 шага;
 прыжки в длину с короткого разбега.
3.   Закрепить   двигательное   умение   в
метании малого мяча.
Упражнения для обучения:
1) Стоя левым боком к стене, метнуть в
нее мяч и поймать после отскока. После
каждого   удачного   броска   отходить   на
один шаг назад.
2) То же, но метать мяч в баскетбольный
щит.
3)   В   парах.   Метание   мяча   через
баскетбольный щит.
4) Подвижные игры с мячом «Охотники
и утки».
Группа   делится   на   две   команды
«Охотники»   образуют   круг,   «Утки»
внутри. «Охотники, передавая мяч друг
другу должны выбить всех уток.
  5 раз
  5 раз
  3 раза
3 раза
3 раза
  57
мин
68 раз
  35
раз
35 раз
5 мин
Туловище слегка наклонено вперед.
К   концу   движения   маховой   ногой
вперед   вверх   происходит   полное
разгибание   толчковой   ноги   в
голеностопном,
  коленном   и
тазобедренном   суставах,
  взгляд
направляется   впередвверх,   голова
немного   отклонится   назад,   плечи
поднимаются,
активным
движением выводится вперед.
таз

Движением   на   всю   стопу   и
полностью   выпрямляется   во   время
отталкивания.
Приземляться на две ноги.

малого
внимание
Видеофрагмент   обучения   технике
метания
мяча
http://www.youtube.com/watch?
v=0GalavwdShs
При   выполнении   упражнений
сосредоточить
на
правильном и.п., разгибании правой
ноги в коленном суставе и переносе
массы тела на левую ногу в момент
принятия   положения   «натянутый
лук»,   повороте   туловища   лицом   к
цели без его наклона, выпрямлении
туловища и ног во время броска.
Стараться   попадать   в   туловище,   в
голову не целиться.
III часть
Заключите
льная
  34мин
1. Игра на внимание «Класс».
2. Построение.
3. Подведение итогов урока.
4. Домашнее задание:
Совершенствовать   технику   метания
мяча и прыжка в длину.
12 мин Восстановление дыхания, внимания
Выставить оценки
Совершенствовать технику метания
мяча, прыжка в длину.

file_name: Конспект урока с использованием ЭОР 5 кл..doc

intro: В данной работе подобран материал для проведения урока по лёгкой атлетике с использованием электронного образовательного ресурса, одним из источников которых является сайт учителя физической культуры, в котором коллега показывает технику выполнения метания мяча, а также показывает основные ошибки, которые следует избегать для достижения хорошего результата в этом виде лёгкой атлетики.

физическая культура

group: Дисциплины

title: Конспект урока по легкой атлетике с использованием ЭОР в 5 классе


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«КАМЕНСКУРАЛЬСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГАПОУ СО «КУАТ»
______________С. И. Некрасов
___ ___________20______г.
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНООЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ДЛЯ ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ ИТОГОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 09. «Химия»
основной профессиональной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по специальности
09.02.03 Программирование в компьютерных системах г. КаменскУральский, 2017 Настоящий   комплект   контрольнооценочных   средств   разработан   на   основе   Федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального   образования   по
специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах по программе подготовки
специалистов   среднего   звена   и   предназначен   для   контроля   формирования   компетенций,
формируемых учебной дисциплиной ОУД.09 «Химия» у обучающихся по очной форме.
Разработчики:
Грехова О. А., преподаватель ГАПОУ СО «КУАТ».
Независимые эксперты (в т.ч. от работодателя):
__________________________., место работы, занимаемая должность.
Рецензенты от техникума:
Завескин М.В., ГАПОУ СО «КУАТ», мастер п/о.
Рассмотрено на заседании П(Ц)К. Протокол №______от «____» __________201__г.
Руководитель П(Ц)К: Шумилова Татьяна Александровна
Согласовано на заседании НМС. Протокол №__________ от «____» _________201__г.
Председатель: заместитель директора по НМР Ю.А. Некрасова
Рекомендовано ___________________________________________________ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Комплект контрольнооценочных средств предназначен для проверки результатов освоения
учебной дисциплины ОУД. 09 «Химия»  и входит в состав фонда оценочных средств программы
подготовки   специалистов   среднего   звена   (далее      ППССЗ)   по   специальности   09.02.03
Программирование в компьютерных системах, реализуемой в ГАПОУ СО «КУАТ».
Комплект   контрольнооценочных   средств   разработан   на   основе   рабочей   программы   по
учебной   дисциплине   ОУД.09   «Химия»   и   МЕТОДИЧЕСКИХ   РЕКОМЕНДАЦИЙ   ПО
ФОРМИРОВАНИЮ   ФОНДА   ОЦЕНОЧНЫХ   СРЕДСТВ   для   подготовки   специалистов   среднего
звена по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах.
Настоящий   комплект   контрольнооценочных   средств   предназначен   для   проведения
текущего   контроля   по   учебной   дисциплине   ОУД.   09   «Химия»   с   выполнением   практических   и
лабораторных работ, а также самостоятельных заданий.
Полный   комплект   контрольнооценочных   средств   включает   перечень   практических,
лабораторных и контрольных работ, комплект разноуровневых задач, тестовых заданий, а также
самостоятельные   работы   обучающихся,   направленные   на   проверку   сформированности   всей
совокупности образовательных результатов, заявленных во ФГОС и рабочей программе ОУД.09
«Химия».
Используемые термины и определения, сокращения
УД
МДК
ППССЗ
КОС
ФГОС
ОК
ПК
учебная дисциплина;
междисциплинарный курс;
Программа подготовки специалистов среднего звена;
контрольнооценочные средства;
Федеральный государственный образовательный стандарт;
общие компетенции;
профессиональные компетенции
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ,
ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ
В   результате   освоения   учебной   дисциплины   ОУД.   09   «Химия»   обучающийся   должен
обладать предусмотренными ФГОС по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных
системах следующими умениями и знаниями:
Умение 1
Умение 2
Объяснять  пространственное   и   электронное   строение   простейших   представителей
каждого класса.
Пользоваться разными видами номенклатур (составлять структурные формулы веществ,
а также их изомеров и называть), записывать уравнения реакций, характеризующие их
химические свойства и получение.
Умение 3  Сравнивать разные виды природных источников углеводородов по составу,
Умение 4
Умение 5
Умение 6
Умение 7
Умение 8
Умение 9
происхождению и свойствам.
Работать  с таблицами «Гомологический ряд», с рисунками, схемами, формулировать
выводы по изученному материалу.
Проводить химические опыты и эксперименты.
Пользоваться приемами сравнения, анализа изученной информации, формулировать
выводы.
Объяснять  пространственное   и   электронное   строение   простейших   представителей
каждого класса кислородсодержащих органических веществ.
Пользоваться разными видами номенклатур (составлять структурные формулы веществ,
а также их изомеров и называть).
Записывать уравнения реакций, характеризующие химические свойства и получение Умение 10
веществ.
Записывать  уравнения   реакций,   характеризующие   их   принадлежность   к   различным
классификациям; решать задачи на нахождение скорости гомо и гетерогенной реакции,
определять химическое равновесие в данных системах.
Умение 11 Решать химические задачи на нахождение массовой доли растворенного вещества,
используя различные способы выражать концентрации растворов.
Умение 12 Определять типы электролитов, составлять уравнения ЭДС, объяснять виды гидролиза,
записывать уравнения реакций в молекулярном, сокращенном и полном ионном виде.
Умение 13 Работать с таблицей «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева»,
составлять схемы электронного строения атомов неметаллов и металлов, объяснять
закономерности изменения их свойств от строения атомов, формулировать выводы по
изученному материалу.
общие формулы алканов и циклоалканов, представителей непредельных и ароматических
у/в  их состав и строение молекул на примере простейших представителей классов, а
также свойства, получение и применение.
состав, свойства и практическое значение нефти и нефтепродуктов; физикохимические
свойства природных источников у\в.
общие формулы отдельных классов кислородсодержащих органических соединений, их
состав и строение молекул на примере простейших представителей класса, а также
свойства, получение и применение.
состав, строение и физикохимические свойства, виды изомерии и принципы
номенклатуры, лабораторные и промышленные способы получения представителей
отдельных классов КОС.
состав и строение  молекул на примере простейших  представителей  классов,  а также
свойства, получение и применение. общие формулы аминов, аминокислот, белков, их
состав и строение, а также свойства, получение и применение;
разные виды гетероциклов и нуклеиновых кислот.
строение атома, квантовомеханическую природу электрона, электронные орбитали и
облака, квантовые числа, принцип заполнения электронных уровней
суть периодического закона и структуру периодической системы химических элементов
Д.И. Менделеева.
типы химической связи и механизмы их образования.
классификацию полимеров их состав и строение, а также свойства, получение и
применение.
виды дисперсных систем, их классификацию, значение и применение в разных отраслях
промышленности.
классификацию химических реакций по разным признакам, скорость реакции,
обратимость химических реакций, химическое равновесие, принцип ЛеШателье.
Знание 1
Знание 2
Знание 3
Знание 4
Знание 5
Знание 6
Знание 7
Знание 8
Знание 9
Знание 10
Знание 11
Знание 12 физикохимическую природу растворов, способы выражения концентрации растворов,
сущность теории электролитической диссоциации, типы электролитов, суть гидролиза
как обменного процесса.
положение неметаллов и металлов в периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева,   строение   их   атомов,   общие   физические   и  химические   свойства   простых
веществ и их соединений; получение и применение.
Знание 13
Знания и умения, формируемые в рамках ОУД. 09 «Химия», направлены на формирование
общих компетенций:
ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями. 1 ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНООЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Соотношение контролируемых модулей дисциплины с компетенциями и оценочными средствами
Таблица 1
Текущий контроль
Промежуточная аттестация
Наименование раздела
Формируемые
компетенции
Раздел 1. «Углеводороды» ОК1, ОК2, ОК
3, ОК4, ОК5,
ОК6.
Раздел 2.
«Кислородсодержащие
органические соединения»
ОК1,   ОК2,   ОК
3,   ОК4,   ОК5,
ОК6.
Раздел 3.
«Азотсодержащие
органические соединения»
ОК1, ОК2, ОК
3, ОК4, ОК5,
ОК6.
Раздел 4 «Общая химия»
ОК1, ОК2, ОК
3, ОК4, ОК5,
ОК6.
Форма контроля Наименование КОС
Дифференцирова
нный зачет
ПРОГРАММА
проведения промежуточной
аттестации
по учебной дисциплине
ОУД.09 «Химия»
Вопросы для подготовки к
дифференцированному
зачету.
Форма контроля
Лабораторные работы
Практические работы
Контрольные работы
Самостоятельные
работы
Тестирование
Лабораторные работы
Практические работы
Самостоятельные
работы
Тестирование
Контрольные работы
Лабораторные работы
Практические работы
Наименование КОС
Методические указания по
выполнению практических
и лабораторных работ
Варианты КР
Система внеаудиторных
заданий
Система тестовых заданий
Методические указания по
выполнению практических
и лабораторных работ
Система внеаудиторных
заданий
Система тестовых заданий
Варианты КР
Методические указания по
выполнению практических
и лабораторных работ
Варианты КР
Система внеаудиторных
заданий
Система тестовых заданий
Варианты КР
Контрольные работы
Самостоятельные
работы
Тестирование
Контрольные работы
Практические работы Методические указания по
выполнению практических
работ
Варианты КР
Система тестовых заданий
Система внеаудиторных
Контрольные работы
Тестирование
Самостоятельные работы
заданий Форма контроля
Наименование КОС
Устный опрос
собеседование
Перечень вопросов для
обсуждения
Перечень оценочных средств
Краткая характеристика оценочного
средства
Беседа преподавателя со студентов на
темы, связанные с изучаемой
дисциплиной, с целью оценки знаний и
умений по определенной теме.
Самостоятельные работы
Перечень заданий
Практические
лабораторные работы

и

Методические   указания
выполнению
по
практических

и
лабораторных работ
  позволяющие   оценивать   и
Задания,
диагностировать   знания   фактического
материала   и   умение   правильно
использовать   специальные   термины   и
понятия по изучаемой теме.
Средство
способности
  проверки
составлять   описывать   наблюдаемые
явления,
  блоксхемы,
заполнять   таблицы;   проводить   анализ
выполняемой   работы,   формулировать
выводы.
  оформлять
Таблица 2
Критерии оценки
студент демонстрирует:
 непонимание проблемы, на большинство вопросов нет
ответа – «неудовлетворительно»
 частичное понимание проблемы, получены
положительные ответы на 60 % заданных вопросов –
«удовлетворительно»;
 значительное понимание проблемы – «хорошо»;
 полное понимание проблемы, на все вопросы дает
краткие и четкие ответы – «отлично»
 выполнено менее 60% задания –
«неудовлетворительно»
 выполнено 6070 % задания   «удовлетворительно»
 выполнено 7185 % задания   «хорошо»
 выполнено 86100 % задания   «отлично»
   работа   выполнена   в   полном   объеме,   студент   может
пояснить   выполнение   любого   этапа   работы,   отчет
выполнен в соответствии с требованиями к выполнению
работы,   студент   отвечает   на   контрольные   вопросы   на
удовлетворительную оценку и выше.
   зачет   по   выполнению   лабораторных   и   практических
работ   студент   получает   при   условии   выполнения   всех
предусмотренных   программой   лабораторных   работ   с
отчетами по всем работам
Тестирование
Система тестовых
заданий
Дифференцированный
Вопросы для
Контрольное мероприятие по учебному
материалу каждого раздела дисциплины,
состоящее в выполнении обучающимися
системы стандартизированных заданий,
которые позволяют оценить уровень
знаний, умений и навыков обучающегося.
Зачет по учебной дисциплине служит для Студент демонстрирует:
 выполнено менее 60% задания –
«неудовлетворительно»
 выполнено 6070 % задания  «удовлетворительно»
 выполнено 7185 % задания   «хорошо»
 выполнено 86100 % задания   «отлично» зачет
подготовки к зачету
оценки работы обучающегося в течение
семестра и призван выявить уровень,
прочность и систематичность полученных
им теоретических и практических знаний,
приобретения навыков самостоятельной
работы, развития творческого мышления,
умение синтезировать полученные знания
и применять их в решении практических
задач.
 непонимание проблемы. На большинство вопросов нет
ответа – «неудовлетворительно»
 частичное понимание проблемы. Получены
положительные ответы на 60 % заданных вопросов –
«удовлетворительно»;
 значительное понимание проблемы – «хорошо»;
 полное понимание проблемы. На все вопросы дает
краткие и четкие ответы – «отлично»

file_name: КОС-ХИМИЯ.docx

description: г. КаменскУральский, 2017

description:
работы
заданий

intro:
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины ОУД. 09 «Химия» и входит в состав фонда оценочных средств программы подготовки специалистов среднего звена (далее - ППССЗ) по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах, реализуемой в ГАПОУ СО «КУАТ».
Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе рабочей программы по учебной дисциплине ОУД.09 «Химия» и МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ для подготовки специалистов среднего звена по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах.Комплект контрольно-оценочных средств для оценки освоения  итоговых  образовательных результатов учебной дисциплины ОУД.09 "Химия" основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 09.02.03. "Программирование в компьютерных системах"

title: Комплект контрольно-оценочных средств для оценки освоения итоговых образовательных результатов учебной дисциплины ОУД.09."Химия"