extracted_text:
Сценарий праздника к 23 февраля для начальной школы  «А нука, мальчики!»
Цель: познакомить с историей праздника и поздравить будущих защитников Отечества; создать
условия для улучшения микроклимата в коллективе; воспитывать культуру общения.
                                                     Ход мероприятия:
Ведущий 1.
В зимнем месяце феврале, когда еще лютуют морозы и метут метели, мы празднуем День защитника
Отечества. В этот день принято поздравлять всех мужчин: дедушек, пап, братьев, одноклассников и просто
знакомых мальчишек. Сегодня мы проводим конкурсную программу для наших мальчиков.
     Сценка.
1девочка.
Лена, Катя! Идите сюда!
Давайте с вами поговорим,
Пока все ушли на завтрак
Ведь 23 завтра!
2 девочка
Что? 23? Ну и что же?
Чем этот день уж так хорош?
3 девочка
Ну, как же, праздник у мужчин!
В году ведь только день такой один!
Поздравить надо всех защитников страны.
И мы поздравить наших мальчиков должны!
4 девочка
Причём  тут наши ребята?
Они пока еще не солдаты.
5 девочка
Но вырастут и будут защищать!
6 девочка
Пока они умеют только обижать:
То за косу дернут, то толкнут,
То в дверь не пустят, то обзовут.
7 девочка
Тем более поздравить есть причина
Мы им напомним, что они мужчины.
Давайте  с праздником поздравим,
Какойнибудь для них сюрприз устроим.
8 девочка
Придумала! Устроим им турнир!
9 девочка
А какие там будут задания?
10 девочка
На ловкость сделаем соревнования,
На ум, сообразительность и знания,
На быстроту, на уменье
В серьезном деле проявить терпенье
11 девочка
Ну  что ж, тогда начнем скорей.
И мы за них сегодня поболеем!
        Ведущий :  Поприветствуем наших мальчишек, героев сегодняшнего дня.
(зв. Муз. «Идет солдат по городу», маршируя выходят строем, выполняют команды командира). . И в честь
праздника  показательные учения молодых бойцов — учащихся 2А класса . Давайте поприветствуем их!
( Отряд молодых бойцов на проведения праздника «А нука, мальчики!» прибыл, докладывает командир
отряда Храмов.
 Вот они  наши будущие защитники.(Аплодисменты). Хотя они еще маленькие, но уже готовятся к военной
службе и не плохо у них получается.  Сегодня вы, ребята, проверите себя на силу и выносливость, смекалку
и находчивость. Ну, а дедушки, папы, девочки и мамы – наши прекрасные дамы будут поддерживать вас в
вашем стремлении завоевать победу. Как будущие солдаты, я думаю, вы с честью выйдите из любой
ситуации, какой бы трудной она не была.
Оценивает вашу работу  справедливое жюри. За правильное и быстрое выполнение задания и за каждый
правильный ответ на вопрос каждый из вас получает по 5 баллов. Жюри определит кто сегодня у нас самый
меткий, самый сильный, самый сообразительный, самый быстрый, самый ловкий, самый находчивый, самый
умелый.
Желаем вам успехов в соревновании!
1.  Конкурс “Собери слово”.
 Проверим как вы умеете работать слаженно , какие вы смекалистые. Вы получаете набор букв (на
карточках) врассыпную “ЗАЩИТНИК” и предлагается из них составить слово, подходящее к нашему
празднику. Выигрывает тот, кто составит правильно слово  и быстрее.
 Прочитайте слово, которое у вас получилось. Ребята, как вы считаете какими качествами должен
обладать защитник? (Он  должен быть смелым, сильным, смекалистым, добрым  и благородным.)
 Объявляется следующий конкурс
  2.Конкурс “Меткий стрелок” (ведро, 5 мячей) Вам понадобятся боеприпасы. Задача – попасть во врага.
(ведро, корзина)
Все мальчики  строятся в шеренгу. Перед ними  на некотором расстоянии ставятся пластиковые корзины
(ведра) и  выдаются мячи (теннисные или подобные). Цель конкурса: каждый участник команды бросает
мяч в корзину. Кто  больше  попадёт, тот и выигрывает. Каждый участник бросает по 5  раз. (Зв. музыка)
3.Конкурс  «Боевая тревога». Участники снимают обувь с обеих ног и выкладывают вперемешку на
середине класса. По команде необходимо быстро найти свою обувь, обуться и встать смирно. Внимание
тревога!
 Про русского солдата всегда говорили: «Не силой возьмет, так мудростью»
Сейчас мы проверим, кто ж из вас самый умный?
. Конкурс «Разведчики»
Каждой команде даётся шифровка, её нужно прочесть.
 Каждый получает конверт, внутри которого лежат карточки (разрезанные пословицы)
Нужно "собрать" пословицы.
Кто сделает это быстро и правильно?
Готовь сани летом, а   телегу зимой. Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось.
Корень ученья горек, зато плод его сладок.
На вкус и цвет товарища нет.
За битого   двух небитых дают.
Дорог не подарок, а внимание.
Беспечный пьёт воду, а заботливый – мёд.
Весна красна цветами, а осень – снопами.
(звучит вальс)
Девочка 9
 Милые ровесникимальчишки,
Рыцари без страха и упрёка,
Вы любите компьютеры и книжки,
Иногда сбегаете с уроков.
Манит море вас волшебною мечтою.
Вы всегда настойчивы, упрямы
И готовы вы пожертвовать собою
Ради девочки  прекрасной милой дамы.
.
Конкурс “Комплимент”
 Все ли вы знаете, что такое комплимент?  ( комплимент – это любезное, приятное слово)
  Кому можно (нужно)  делать комплименты?
 Умеете ли вы это делать, мы сейчас проверим.
 Каждый из вас должен выбрать даму сердца и сделать ей комплимент.
( учитель предлагает каждому выбрать сердечко, на обратной стороне которого написано имя девочки  и
заготовка  для комплимента)
 по очереди приглашаете девочку и, глядя ей в глаза, произносите слова.
Твои глаза, как два алмаза…
Твои уста, как розы лепестки…
Твой голос, как серебряный ручей…
Твои волосы, как шёлковые нити…
Твое лицо прекрасно, как фиалка…
Ты хороша, как звёздочка…
Твой стан, как белая береза…
Изгиб бровей, как чайка над волной… Губы твои, как алые розы…
Шея твоя – одно восхищение…
Руки твои, как бархат…
Очи твои ясные, как изумруды прекрасные…
Твоя улыбка, как солнце сияет…
Ты бесспорно хороша…

 А вы знаете, что в самые трудные минуты в армии солдатам всегда помогало чувство юмора. Армейский
анекдот: Психи играют в войну. Один другого сильно бьет по голове кирпичом. Испуганный врач
спрашивает:»Тебе не больно?» «Нет, я же в танке»
4.Конкурс: "Лучший водитель танка"( 7 машинок)
Участник конкурса  садится на стул. У него в руках палочка с привязанной к ней веревкой, на конце
веревки привязана игрушечная машинка. Нужно, наматывая на палочку нитку, притянуть к себе машинку.
Кто быстрей.
 Вы говорили, что защитник должен быть сильным.
Давайте проверим обладаете ли вы таким качеством.
5.конкурс: Викторина «Самый сообразительный». «Кто есть кто?»
Слайд  нужно сопоставить имена прославленных русских военноначальников и известных личностей, а
также их звания и должности.
Путин В. В. Президент России
Жуков Г.К. Маршал
Суворов А.В. Полководец
Ушаков Ф.Ф. Адмирал
Гагарин Ю.А. Космонавт
Иван Грозный Царь
А теперь я хочу провести с вами военную викторину. Послушайте мои вопросы:
1. На каких должностях в армии могут служить девушки? (делопроизводитель, медсестра, юрист,
таможенник и т.п.)
2. Что такое ПВО? (Противовоздушная оборона — комплекс мер по обеспечению защиты от средств
воздушного нападения противника).
3. Какие городагерои вы знаете? (Ленинград, Одесса, Севастополь, Волгоград, Киев, Брестская крепость,
Москва, Керчь, Новороссийск, Минск, Тула, Мурманск, Смоленск) 4. Сколько лет служат в армии? (1 год)
5. Какие вы знаете воинские звания? (рядовой, прапорщик, сержант, лейтенант, майор, полковник, генерал,
маршал).
6. Какого цвета российский флаг? (белый, синий, красный)
7. Как называется солдат, который несет службу на границе? (пограничник)
8. Как называется солдат, который служит на флоте? (моряк)
9.Как называется фуражка у моряков? (Бескозырка.)
10. Как называют башню на берегу моря с сигнальными огнями? (Маяк.)
11. Что такое субмарина? (Подводная лодка.)
12. Как называют корабельный подвал? (Трюм.)
13. Когда он нужен  его выбрасывают, когда не нужен  поднимают.(Якорь.)
6. конкурс «Собери автомат». В армии вам придётся часто разбирать и собирать оружие, чистить его.
Задание: собрать разрезанное изображение автомата Калашникова. (Слайд)
7.Конкурс «Письмо солдата». ( «В землянке»)
 Как вы думаете, чего больше всего ждет солдат в армии? (письма). Конечно, и от солдата ждут письма
родители.
 Сейчас вы представите себя солдатами и будете писать письмо (м/о родителям, девушке, однокласснице,
друзьям).
 Пока мальчики пишут письма, примите еще один музыкальный подарок от ваших одноклассниц.
Пока жюри подсчитывают баллы, наши мальчики хотят поздравить своих любимых пап, дедушек.  В нашем
классе сегодня праздник. Давайте поприветствуем защитников вашего семейного очага, поздравим этих
сильных, благородных, ловких, смелых мужчин.
1. Лучше папы друга нет, поверьте,
Рядом мы в кино и на концерте,
Даже в зоопарк не интересно
Без него идти
2. И не даром мы решили с мамой,
Что мой папа добрый самыйсамый,
Что нигде другого, вот такого,
Просто не найти
3. Очень мы похожи – я и папа мой
Жду я, чтоб скорее он пришел домой
Вместе почитаем мы наверняка
Книжки Михалкова или Маршака
4. Мне во всем охота папе подражать
Даже ложку так же за столом держать С папой мы играем, шутим и поем
Веселее вдвое, если мы вдвоем!
5. Был когдато папа маленьким, как я,
И пускал кораблик вдоль ручья
А кораблик этот унесла вода
Так он и остался в детстве навсегда
Подведение итогов, награждение.
(Читают девочки стихи)
1.В февральский день, морозный день
Все праздник отмечают
И мы  девчонки в этот день
мальчишек поздравляем.
2.Мы пожелаем вам навек:
Чтоб в жизни не робелось,
Пусть будет с вами навсегда
Мальчишеская смелость.
3.Учитесь только лишь на пять,
Мы вам будем помогать!
Только, чур, не задаваться
И, конечно же, не драться!
4.Богатырского здоровья
Вам хотим мы пожелать.
Лучше всех на лыжах бегать
И в футбол всех обыграть!
5.Пусть удача будет с вами,
Только вы дружите с нами.
Нам во всем вы помогайте,
От других нас защищайте!
6.В общем, милые мальчишки,
Мы откроем вам секрет:
Лучше вас на белом свет. Никого, конечно, нет!
Наш праздник подошёл к концу. Разрешите еще раз поздравить всех мужчин с Днём защитника Отечества.
Будьте всегда сильными, ловкими, смелыми, умными, находчивыми, мужественными. А самое главное —
нашей надёжной опорой, нашими защитниками! Здоровья, счастья и, конечно же, мирного неба над головой.
Спасибо всем!
ценарий на 23 февраля для 2 класса “День защитника Отечества”
День защитника Отечества.
Цель и задачи:
способствовать активизации познавательной деятельности учащихся;
формирование чувства патриотизма, уважение, любовь и гордость за свою страну, формировать
жизнерадостность, активность ребят…. Приветствие
За всё, что есть сейчас у нас.
За каждый наш счастливый час,
Спасибо доблестным солдатам,
Что отстояли мир когдато.
Спасибо армии российской,
Спасибо дедам и отцам
За то, что солнце светит нам.
Мы чтим сынов Отечества в мундирах,
Что славу флага умножают.
И в сложный и опасный век
Наш мирный сон надёжно охраняют.
Ведущая.
Сегодня особенный день – мы поздравляем всех военнослужащих с их праздником – Днём защитников
Отечества. Этот праздник считается праздником мужчин, но нашу Родину защищают и женщины. И сегодня
мы поздравляем наших мальчишек – будущих защитников Родины, их пап и дедушек
Наши мальчики очень хотят быть похожими на своих отцов.
А знают ли ребята, какие бывают папины профессии?
Конкур

  закончи фразу
Дрожит мостовая и воет мотор
Это к нам едет папашофёр.
По синему небу летит самолёт –
Им управляет папапилот.
Дружно шагает с военными в ряд
В серой шинели папа солдат.
Кто в многоборье у нас рекордсмен?
Мы отвечаем: “Папаспортсмен!”
Вылечит тысячи сломанных рук
В детской больнице папахирург.
Кран установит, прочистит засор
Папа сантехник, или монтёр.
Кто выступает на сцене на бис?
Это известный папа – артист.
Ведущий. Молодцы! Вы отгадали, кем могут быть по профессии наши папы. А сегодня мы вспомним, какие
военные профессии есть в армии. (Читают стихи)
Российский воин бережёт
Родной страны покой и славу. Он на посту – и наш народ
Гордится Армией по праву.
Пограничник на границе
Нашу землю стережет,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно наш народ.
Охраняет наше море
Славный, доблестный моряк.
Гордо реет на линкоре
Наш родной российский флаг.
Наши летчикигерои
Небо зорко стерегут.
Наши летчикигерои
Охраняют мирный труд.
Наша армия родная
Стережет покой страны,
Чтоб росли мы, бед не зная.
Чтобы не было войны.
Ведущая. Защитники Отечества должны быть мужественными, умными, ловкими и смелыми. Такими
станут и наши будущие солдаты – мальчишки нашего класса. Поэтому предлагаю проверить их на
выносливость, смекалку и находчивость Мы предлагаем мальчикам, разбиться на две команды. И принять
участие в наших конкурсах.
Конкурс загадок.
Летит птицанебылица,
А внутри народ сидит,
Меж собою говорит. (Самолёт)
Без разгона ввысь взлетает
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полёт
Наш российский… (вертолёт)
Чудоптица, алый хвост,
Прилетела в стаю звёзд. (Ракета)
Под водой железный кит, днём и ночью он не спит,
Днём и ночью под водой охраняет он покой. (Подводная лодка)
Ползёт черепаха, стальная рубаха.
Враг – в овраг. Она там, где враг. (Танк)
На горегорушке стоят старушки,
Если охнут, люди оглохнут. (Пушки)
У него бесценный дар:
Слышит за сто вёрст … (Радар) Дальнозоркого мне дали —
Он ко мне приблизил дали. (Бинокль)
Конкурс “Собери слово”.
Командам даётся набор слогов (на карточках) врассыпную, “ЗАЩИТНИК” «РОДИНА» и предлагается из
них составить слово, подходящее к празднику. Выигрывает та команда, которая составит правильно слово
быстрее.
Конкурс “Повар”
(настоящий солдат должен уметь сам себе приготовить обед). Каждой команде предлагается набор
карточек, на которых написаны (или нарисованы) названия разных продуктов, необходимых для
приготовления блюда.
Например, приготовить “борщ”: вода, соль, свёкла, помидоры, лук, картошка, капуста, мясо;
также добавляется 13 карточки, не имеющие отношения к данному блюду: сахар, огурцы, кабачки.
Командам даётся минута времени для разделения карточек на две части – какие продукты нужны для
приготовления и лишние. Выигрывает команда, которая быстрее и/или более правильно разложит карточки.
Конкурс «Механик»
Из листа бумаги сложить кораблик. Оценивается быстрота и аккуратность.
Конкурс «Врач»
Участнику дается размотанный бинт, его нужно скрутить. Побеждает тот, кто быстрее это сделает.
Конкурс «Сапёр»
На расстоянии 5 метров ставятся 2 стула. Участнику нужно с помощью ложки перенести гранаты с одного
стула на другой. Выигрывает тот, кто быстрее и не уронив ни одной гранаты перенесет.( Гранаты –
теннисные мячики)
Конкурс “Меткий стрелок” (эстафета).
Все команды строятся. Перед командами на некотором расстоянии ставится пластиковая корзина (ведро) и
командам выдаются мячи (теннисные или подобные). Цель конкурса: каждый участник команды бросает
мяч в корзину. Какая команда больше число раз попадёт, та и выигрывает. Каждый участник бросает по
одном)’ разу.
По очереди команды должны продолжить пословицу:
1. Тише едешь…
2. Под лежачий камень …
3. Без труда не вынешь …
4. Делу время…
Конкурс капитанов Задание: Прочесть высказывания, используя стрелки. Ответы: а) «Ты молодец»; б) «Так держать».
Конкурс “Военная авиация”
Один из членов каждой команды по сигнал} ведущего должен сделать из приготовленного листа бумаги
самолётик и запустить его в зрительный зал (на листке написаны пожелания, посвященные Дню Защитника
Отечества). Зритель, поймавший самолётик должен сразу поднять его вверх. После того как все самолётики
будут пойманы, зрители, поймавшие его, разворачивают листок и читают пожелания написанные внутри.
Ведущий. Молодцы, ребята! Пока наше жюри подводит итоги, девочки дадут мальчикам напутствие.
Драчливой нашей половине
Мы поздравленья шлем свои
Для поздравленья есть причины
Ура! Защитникам страны.
Когда на ваши потасовки
На переменах мы глядим,
Мы верим: с вашей подготовкой
Страну всегда мы защитим.
Пускай под глазом зацветает
Синяк пурпурноголубой
В ученье тяжело бывает,
Гораздо легче будет бой.
Врагам там будет не до смеха
Так угостят их молодцы!
Что, побросав свои доспехи,
Подрапают во все концы.
А мы под вашею защитой
Вполне спокойно можем жить!
Покуда крепки ваши спины
Нам будет нечего тужить.
Поэтому, друзья, давайте
От всей души, без лишних слов,
От всех невзгод нас защищайте,
Но только, чур, без синяков.
Ведущий:
Сегодняшний день
Постарайся запомнить
И в сердце его сохрани.
Ты сильный, ты смелый,
И враг вероломный
Боится к тебе подойти.
И есть ещё в жизни большие дела,
Куда тебя честь за собою не звала,
Ты смело ступай, Наготове копьё!
БОРИСЬ ЗА ЛЮБИМЫХ, ЗА СЧАСТЬЕ СВОЕ!

file_name: Сценарий праздника к 23 февраля для начальной школы.docx

intro: Познакомить с историей праздника и поздравить будущих защитников Отечества, а также присутствующих пап и дедушек; создать условия для улучшения микроклимата в коллективе; воспитывать культуру общения. Развивать творческие и актерские способности учащихся; бережное отношение и дух здорового соперничества; умение вести себя в различных ситуациях

title: Сценарий праздника к 23 февраля для начальной школы  «А ну-ка, мальчики!»


file_name: Треугольник.doc

description:
Ф.И.____________________________________________________________________________
Определи вид треугольника
_________________________________________________________________________________
Вспомни, какие углы называются смежными?
__________________________________________________________________________________
Чему равна сумма смежных углов?
__________________________________________________________________________________
Найди угол А треугольника АВС
__________________________________________________________________________________
Вспомни теорему о сумме углов треугольника
__________________________________________________________________________________
Найди угол С треугольника АВС
___________________________________________________________________________________
Запиши ответ:
___________________________________________________________________________________

description:
Ф.И._____________________________________________________________________________
Определи вид треугольника
_________________________________________________________________________________
Вспомни, какие углы называются вертикальными?
__________________________________________________________________________________
Что знаешь о градусной мере вертикальных углов?
__________________________________________________________________________________
Найди угол А треугольника АВС
__________________________________________________________________________________
Вспомни теорему о сумме углов треугольника
__________________________________________________________________________________
Найди угол В треугольника АВС
___________________________________________________________________________________
Запиши ответ:
___________________________________________________________________________________

description:
Ф.И.____________________________________________________________________________
Определи вид треугольника
_________________________________________________________________________________
Какой градусной мере равен угол С треугольника АВС?
_________________________________________________________________________________
Вспомни, какие углы называются смежными?
__________________________________________________________________________________
Чему равна сумма смежных углов?
__________________________________________________________________________________
Найди угол В треугольника АВС
__________________________________________________________________________________
Вспомни теорему о сумме углов треугольника
__________________________________________________________________________________
Найди угол А треугольника АВС
___________________________________________________________________________________
Запиши ответ:
___________________________________________________________________________________

description:
Ф.И.____________________________________________________________________________
Определи вид треугольника
_________________________________________________________________________________
Какой треугольник называется равнобедренным?
_________________________________________________________________________________
Вспомни, свойство углов при основании равнобедренного треугольника?
__________________________________________________________________________________
Найди угол А треугольника АВС
__________________________________________________________________________________
Вспомни теорему о сумме углов треугольника
__________________________________________________________________________________
Найди угол В треугольника АВС
___________________________________________________________________________________
Запиши ответ:
___________________________________________________________________________________

description:
Ф.И.____________________________________________________________________________
Определи вид треугольника
_________________________________________________________________________________
Вспомни, какие углы называются смежными?
__________________________________________________________________________________
Вспомни, чему равна сумма смежных углов?
__________________________________________________________________________________
Найди угол А треугольника АВС
__________________________________________________________________________________
Какой треугольник называется равнобедренным?
_________________________________________________________________________________
Вспомни, свойство углов при основании равнобедренного треугольника?
__________________________________________________________________________________
Найди угол С треугольника АВС
__________________________________________________________________________________
Вспомни теорему о сумме углов треугольника
__________________________________________________________________________________
Найди угол В треугольника АВС
___________________________________________________________________________________
Запиши ответ:
___________________________________________________________________________________

математика

group: Дисциплины

title: Мастер класс "Треугольник"


extracted_text:
Рабочая  программа
общеобразовательной учебной дисциплины
ОУД.07 Информатика и ИКТ
Профиль:  естественнонаучный
Наименование специальности: 43.01.02.  Парикмахер Рабочая программа общеобразовательной  учебной дисциплины «Информатика и
ИКТ»  разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования (приказ
Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012г № 413,  с изменениями  в
соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года
№ 1578); ФГОС среднего профессионального образования (приказ Министерства
образования и науки РФ от 2 августа  2013г № 798), профиля профессионального
образования и  в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего
общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259).
Рабочая программа общеобразовательной   учебной дисциплины «Информатика и
ИКТ» составлена на основе следующих нормативных документов:
 Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.  N 273ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» ( в ред.от 03.07.2016, с изм.от 19.12.2016);
 ФГОС среднего общего образования (приказ Министерства образования и науки
РФ от 17 мая 2012г № 413);
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г.№1578 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего   образования,   утверждённый   приказом   Министерства   образования   и   науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 №413.
   «Рекомендации       по организации получения среднего общего образования   в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования
на базе основе  общего образования с учетом требований ФГОС и получаемой профессии
или   специальности   СПО»   (письмо   Департамента   государственной   политики   в   сфере
подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259);
 Примерная   программа   общеобразовательной
  учебной   дисциплины
«Информатика»,     разработанная     ФГАОУ   «Академия   повышения   квалификации   и
профессиональной   переподготовки   работников   образования»  для   профессиональных
образовательных   организаций,
 Одобрена   Научнометодическим   советом   Центра
профессионального образования ФГАУ «ФИРО» (протокол от 28 июня 2016 г.№2/16з);
 ФГОС среднего профессионального образования по специальности
38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров» (приказ
Министерства образования и науки РФ от 28.07.2014г № 835). Разработчик: Лысенина О.В. Оглавление
Пояснительная записка………………………………………………………………..5
Общая характеристика учебной дисциплины «информатика»……………………..6
Место учебной дисциплины в учебном плане……………………………………….8
Результаты освоения учебной дисциплины………………………………………….8
Содержание  учебной дисциплины «информатика»…………………………………10
 примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов………………17
Тематическое планирование……………………………………………………….….18
Характеристика основных видов учебной деятельности студентов………………..19
Учебнометодическое и материальнотехническое обеспечение программы учебной
дисциплины «информатика»…………………………………………………..…….…23
Рекомендуемая литература…………………………………………………………….24
Интернет ресурсы………………………………………………………………………26 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа   общеобразовательной   учебной   дисциплины   «Информатика   и   ИКТ»
предназначена   для   изучения   информатики   и   информационнокоммуникационных
технологий   в   профессиональных   образовательных   организациях,   реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной
профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного
общего   образования   при   подготовке   квалифицированных   рабочих,   служащих   и
специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,
предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины
«Информатика»,   и   в   соответствии   с   Рекомендациями   по   организации   получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального   образования   на   базе   основного   общего   образования  с   учетом
Примерной   основной   образовательной   программы   среднего   общего   образования,
одобренной   решением   федерального   учебнометодического   объединения   по   общему
образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16з).
Содержание   программы   «Информатика»   направлено   на   достижение   следующих
целей:
• формирование   у   обучающихся   представлений   о   роли   информатики   и
информационнокоммуникационных   технологий   (ИКТ)   в   современном   обществе,
понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в
Интернете.
• формирование   у   обучающихся   умений   применять,
  анализировать,
преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов средствами
информатики,   используя   при   этом   ИКТ,   в   том   числе   при   изучении   других
дисциплин……..
деятельности и глобальных информационных коммуникаций
• приобретение   обучающимися   знаний   этических     аспектов     информационной

сетях, осознание ответственности людей, вовлечённых в создание и использование
в
глобальных
информационных систем, распространение и использование информации;;
• владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать
информацию   с   использованием   ИКТ,   средств   образовательных   и   социальных
коммуникаций,   а   так   же     технологий   в   индивидуальной   и   коллективной   учебной   и
познавательной, в том числе проектной деятельности;.
В программу включено содержание, направленное  на формирование у студентов
компетенций,   необходимых   для   качественного   освоения   основной   профессиональной
образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего   общего   образования      программы   подготовки   квалифицированных   рабочих,
служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).
Программа может использоваться другими профессиональными образовательными
организациями, реализующими образовательную программу среднего общего
образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»
Одной   из   характеристик   современного   общества   является   использование
информационных технологий, средств ИКТ и информационных ресурсов во всех сферах
жизнедеятельности   человека.  Поэтому   перед   образованием,
  в   том   числе
профессиональным,   стоит   проблема   формирования   информационной   компетентности
специалиста (способность индивида решать учебные, бытовые, профессиональные задачи
с использованием информационных и коммуникационных технологий), обеспечивающих
его конкурентоспособность на рынке труда.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу   среднего   общего   образования   в   пределах   освоения   ОПОП   СПО   на   базе
основного   общего   образования,   изучение   информатики   имеет   свои   особенности   в
зависимости от профиля профессионального образования.
При   освоении   профессий   СПО   и   специальностей   СПО   технического,
естественнонаучного   и   социальноэкономического   профилей   профессионального
образования   «Информатика»   изучается   на   базовом   уровне   ФГОС   среднего   общего
образования  с углубленным освоением отдельных тем с учетом специфики осваиваемых
профессий или специальностей.
Это   выражается   через   содержание   обучения,   количество   часов,   выделяемых   на
изучение отдельных тем программы, глубину их освоения студентами, через объем и
характер   практических   занятий,   виды   внеаудиторной   самостоятельной   работы
студентов.
Учебная дисциплина «Информатика» включает следующие разделы:
– Информационная деятельность человека.
– Информация и информационные процессы.
–  Средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
– Информационные структуры (электронные таблицы и базы данных)
– Технологии создания и преобразования информационных объектов.
– Телекоммуникационные технологии.
Содержание учебной дисциплины позволяет реализовать разноуровневое изучение
информатики  для различных профилей профессионального образования и обеспечить
связь   с   другими   образовательными   областями,   учесть   возрастные   особенности
обучающихся, выбрать различные пути изучения материала.
Изучение   информатики   на   базовом   уровне   предусматривает   освоение   учебного
материала   всеми   обучающимися,   когда   обобщается   и   систематизируется   учебный
материал   по   информатике   основной   школы   в   целях   комплексного   продвижения
студентов в дальнейшей учебной деятельности. Особое внимание при этом уделяется
изучению   практикоориентированного   учебного   материала,
  способствующего
формированию   у   студентов   общей   информационной   компетентности,   готовности   к
комплексному использованию инструментов информационной деятельности. Освоение   учебной   дисциплины   «Информатика»,   учитывающей         специфику
осваиваемых   профессий   СПО   и   специальностей   СПО,   предполагает   углубленное
изучение отдельных тем, активное  использование  различных методов  информатики  и
средств   ИКТ,   увеличение   практических   занятий,   различных   видов   самостоятельной
работы, направленных на подготовку обучающихся к профессиональной деятельности с
использованием информационнокоммуникационных технологий (ИКТ).
При организации практических занятий и   внеаудиторной самостоятельной работы
необходимо акцентировать внимание обучающихся на поиске информации в средствах
массмедиа,   Интернете,   в   учебной   и   специальной   литературе   с   соответствующим
оформлением   и   представлением   результатов.   Это   способствует   формированию   у
студентов умений самостоятельно и избирательно применять различные программные
средства ИКТ, а также дополнительное цифровое оборудование (принтеры, графические
планшеты, цифровые камеры, сканеры и др.), пользоваться комплексными способами
обработки и предоставления информации.
В   содержании   учебной   дисциплины   курсивом   выделен   материал,   который   при
изучении информатики контролю не подлежит.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины « Информатика» завершается
подведением   итогов   в   форме   дифференцированного   зачета   или   экзамена   в   рамках
промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением
среднего общего образования. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебная   дисциплина   «Информатика   и   ИКТ»   входит   в   состав   обязательной
предметной области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу   среднего   общего   образования   в   пределах   освоения   ОПОП   СПО   на   базе
основного общего образования, учебная дисциплина «Информатика и ИКТ» изучается в
общеобразовательном   цикле   учебного   плана   ОПОП   СПО   на   базе   основного   общего
образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Информатика и
ИКТ» в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из
обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий
СПО   или   специальностей   СПО   соответствующего   профиля   профессионального
образования.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
личностных:
• чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной
информатики в мировой индустрии информационных технологий;
• осознание своего места в информационном обществе;
• готовность и способность к самостоятельной, творческой и
• ответственной деятельности с использованием
• коммуникационных технологий;
• умение   использовать   достижения   современной   информатики   для   повышения
собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности,
самостоятельно   формировать   новые   для   себя   знания   в   профессиональной   области,
используя для этого доступные источники информации;
информационно
самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в
• умение управлять своей познавательной деятельностью,
проводить
том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;
• умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств
информационнокоммуникационных технологий как в профессиональной деятельности,
так и в быту;
• готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной
профессиональной   деятельности   на   основе   развития   личных   информационно
коммуникационных компетенций;
предметных:
• применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ,
  средствами
правил   личной   безопасности   и   этики   работы   с   информацией   и
коммуникаций в Интернете
• сформированность   представлений   о   роли   информации   и   инфорамционных
процессов в окружающем мире; • владение   навыками   алгоритмического   мышления   и   понимание   методов
формального   описания   алгоритмов,   владение   знанием   основных   алгоритмических
конструкций и умением анализировать алгоритмы;
• использование   готовых   прикладных   компьютерных   программ   по   профилю
подготовки;
• владение   способами   представления,   хранения   и   обработки   данных   на
компьютере;
• владение   компьютерными   средствами   представления   и   анализа   данных   в
электронных таблицах;
• сформированность   представлений   о   базах   данных   и   простейших   средствах
управления ими;
• сформированность   представлений   о   компьютерноматематических   моделях   и
необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
• владение типовыми приёмами написания
программы   на   алгоритмическом
языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка
программирования;
• сформированность   базовых   навыков   и   умений   по   соблюдению   требований
техники   безопасности,   гигиены   и   ресурсосбережения   при   работе   со   средствами
информатизации;
• понимания основ правовых аспектов
использования   компьютерных   программ
и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
• применение на практике средств защиты
информации   от   вредоносных
программ, правил личной безопасности и этики работы с информацией и средствами
коммуникаций в Интернете.
метапредметных:
• умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства,
необходимые для их реализации;
• использовать   различные   виды   познавательной   деятельности   для   решения
информационных задач, применять основные методы познания (наблюдение, описание,
измерение,   эксперимент)   для   организации   учебноисследовательской   и   проектной
деятельности с использованием информационнокоммуникационных технологий;
• использовать   различные   информационные   объекты   в   изучении   явлений   и
процессов,   с   которыми   возникает   необходимость   сталкиваться   в   профессиональной
сфере;
• использовать   различные   источники   информации,   в   том   числе   пользоваться
электронными   библиотеками,   умение   критически   оценивать   и   интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
• анализировать   и   представлять   информацию,   представленную   в   электронных
форматах на компьютере в различных видах;
• умение использовать средства информационнокоммуникационных технологий в
решении   когнитивных,   коммуникативных   и   организационных   задач   с   соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
• публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии,
доступно   и   гармонично   сочетая   содержание   и   формы   представляемой   информации
средствами информационных и коммуникационных технологий;  СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»
Учебная дисциплина  ОУД.07  «Информатика и ИКТ»
Специальность (профессия): 43.01.02  Парикмахер
Наименование
разделов и тем
Введение – 2 часа
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Объем
часов
Уровень
освоения
1.
2.
Значение информатики при освоении специальностей СПО
Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной,
образовательной сферах.
Внеаудиторная работа
1.
2.
Информационная деятельность человека – 14  часов
Место информатики в научном мировоззрении
Человек и информация.
1.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Понятие информации. Свойства информации.
Основные этапы развития информационного общества.
Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.
Образовательные информационные ресурсы
Практическое занятие Информационные ресурсы общества.
Практическое занятие Работа с информационными ресурсам общества.
Практическое занятие Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием
технических средств и информационных ресурсов социальноэкономической деятельности .
10.
Правовые аспекты использования  информационных технологий и программного обеспечения
11. Практическое занятие Правовые нормы информационной деятельности.
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
2
2
2
2
2
3
3
3
3 12. Практическое занятие Лицензионное программное обеспечение. Открытые лицензии.
13. Практическое занятие Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере,
меры их предупреждения.
14. Стоимостные характеристики информационной деятельности.
15. Практическое занятие Обзор профессионального образования в социальноэкономической деятельности, его
лицензионное использование и регламенты обновления
16. Практическое занятие Портал государственных услуг.
Доклад «Коллекция ссылок на ЭОР на сайте образовательной организации по профильным направлениям
Внеаудиторная самостоятельная работа
1.
подготовки»
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Информация и информационные процессы –27 часов
Кроссворд по теме «Информационная деятельность человека»
Проект «Умный дом»
Решение задачи на тему «Стоимостные характеристики информационной деятельности»
Тест по теме «Информационная деятельность человека»
Федеральный закон от 27.07.2006 N 149ФЗ
Инсталляция программного обеспечения, его использование и обновление.
2.
Подходы к понятию информации и измерению информации. Информационные объекты различных видов.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации.
Представление информации в двоичной системе счисления.
Практическое занятие. Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и
видеоинформации
Основные методы и средства обработки, хранения, поиска, передачи  и накопления информации:
Практическое занятие.  Принципы обработки информации компьютером.
Арифметические и логические основы работы компьютера
Алгоритмы и способы их описания
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
1
1
1
1
1
6
1
1
4
2
1
1
2
2
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2 31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Практическое занятие. Программный принцип работы компьютера
Практическое занятие. Этапы решения задач с использованием компьютера: формализация, программирование и
тестирование.
Практическое занятие. Разработка несложного алгоритма решения задачи.
Практическое занятие. Примеры компьютерных моделей различных процессов.
Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях.
Определение объемов различных носителей информации. Архив информации
Практическое занятие. Создание архива данных. Извлечение данных из архива.
Практическое занятие. Файл как единица хранения информации на компьютере. Атрибуты файла и его объем.
Практическое занятие. Учет объемов файлов при их хранении, передаче.
Практическое занятие. Запись информации на компактдиски различных видов. Организация информации на
компактдиске с интерактивным меню
Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления в
социальноэкономической сфере деятельности
Практическое занятие. АСУ различного назначения, примеры их использования. Демонстрация использования
различных видов АСУ на практике в социальноэкономической сфере деятельности
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3 15
3
Внеаудиторная самостоятельная работа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Доклад на тему «Автоматизированные системы управления»
Доклад на тему «Графическое представление процесса»
Доклад на тему «Статистика труда»
Компьютер как исполнитель команд.
Программный принцип работы компьютера.
Кроссворд по теме «Информация и информационные процессы»
Решение задач на тему «Алгоритмы и способы их описания»
Решение задач на тему «Двоичная система счисления»
Решение задач на тему «Измерение информации»
Решение задач на тему «Кодирование графической информации»
Решение задач на тему «Кодирование звуковой информации»
Решение задач на тему «Кодирование и декодирование информации»
Решение задач на тему «Кодирование текстовой информации»
Решение задач на тему «Основные информационные процессы»
Решение задач на тему «Файловая система»
Решение логических задач.
Тест на тему «Информация и информационные процессы»
3. Средства информационных и коммуникационных технологий – 16 часов
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров.
Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру.
Назначение и принципы  использования системного и программного обеспечения.
Виды программного обеспечения компьютеров
Практическое занятие Операционная система.
Практическое занятие Графический интерфейс пользователя
Практическое занятие Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных
целях
Практическое занятие Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к
компьютеру и их настройка
Практическое занятие Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его
использования для различных направлений профессиональной деятельности
Основные компоненты компьютерных сетей, принципы  пакетной передачи данных, организация межсетевого
взаимодействия.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
3
1
3
4
4
4
3
3
3 54.
55.
56.
57.
58.
59.
Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях. Принципы защиты информации от
несанкционированного доступа.
Практическое занятие Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети
Основные угрозы и методы обеспечения информационной безопасности.
Практическое занятие Защита информации, антивирусная защита Безопасность, гигиена, эргономика,
ресурсосбережение
Практическое занятие Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту
Практическое занятие Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с
его комплектацией для профессиональной деятельности
Внеаудиторная самостоятельная работа
1. Создание архива данных.
2. Извлечение данных из архива.
3. Запись информации на внешние носители различных видов.
4. Доклад на тему «Оргтехника и специальность»
5. Доклад на тему «Прайслист»
6. Доклад на тему «Профессиональное ПО»
7. Доклад на тему «Специальное ПО»
8. Доклад на тему «Топология компьютерной сети»
9. Кроссворд по теме «Средства информационных и коммуникационных технологий»
10. Презентация на тему «Инструкция по безопасности труда и санитарным нормам»
11. Презентация на тему «Мой рабочий стол на компьютере»
12. Тест на тему «Средства информационных и коммуникационных технологий»
4. Технологии создания и преобразования информационных объектов – 30 часов
Основные понятия автоматизированной обработки информации
Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов
Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования
(верстки) текста
Практическое занятие Использование систем проверки орфографии и грамматики
Практическое занятие Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для
выполнения учебных заданий)
Практическое занятие Программы  переводчики. Возможности систем распознавания текстов
Практическое занятие Гипертекстовое представление информации
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
1
1
1
1
1
1
12
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
4 67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
Назначение, принципы организации и эксплуатации  бухгалтерских информационных систем. Возможности
динамических (электронных) таблиц.
Практическое занятие Системы статистического учета (бухгалтерский учет, планирование и финансы,
статистические исследования)
Практическое занятие Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для
выполнения учебных заданий
Практическое занятие Средства графического представления статистических данных  деловая графика
Практическое занятие Представление результатов выполнения расчетных задач средствами деловой графики
Представление об организации баз данных и системах управления базами данных.
Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения юридические, библиотечные,
налоговые, социальные, кадровые и др
Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных
областей
Практическое занятие Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев,
книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей
Практическое занятие Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов, образовательные
специализированные порталы
Организация баз данных. Заполнение полей баз данных
Практическое занятие. Формирование запросов для поиска и сортировки информации в базе данных
Представление о программных средах компьютерной графики, мультимедийных средах
Практическое занятие. Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами
компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий.
Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для
выполнения учебных заданий из различных предметных областей.
Использование презентационного оборудования.
Практическое занятие. Аудио и видеомонтаж с использованием специализированного программного
обеспечения.
1
2
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
2
1
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2 Внеаудиторная самостоятельная работа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Кроссворд по теме «Технологии создания и преобразования информационных объектов»
Презентация «Реферат»
Презентация «Технология обработки графической информации»
Презентация «Технология работы с базами данных»
Презентация «Ярмарка профессий»
Решение задач на тему «Представление данных в электронных таблицах в виде диаграмм и графиков»
Решение задач на тему «Электронные таблицы»
Работа над конспектом лекций, создание таблицы «горячих» клавиш, создание презентации
Работа над конспектом лекций, изучение дополнительной литературы. Индивидуальный проект
Реферат. Компьютерное черчение.
 5. Телекоммуникационные технологии 19 часов
10
3
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
Телекоммуникационные технологии. Представления о технических и программных средствах
телекоммуникационных технологий
Практическое занятие. Технология поиска информации в информационно –телекоммуникационной сети
«Интернет»
Интернеттехнологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер Браузер
Примеры работы с Интернетмагазином, ИнтернетСМИ, Интернеттурагентством, Интернетбиблиотекой и пр.
Методы и средства сопровождения сайта образовательной организации
Практическое занятие. Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы
Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска
Практическое занятие Пример поиска информации на государственных образовательных порталах
Практическое занятие Поисковые системы. Осуществление поиска информации или информационного объекта
в тексте, в файловых структурах, в базах данных, в сети Интернет
Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь
Практическое занятие Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование
адресной книги
Практическое занятие. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной
деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция,
Интернеттелефония
Социальные сети. Этические нормы коммуникаций в Интернете. Интернет  журналы и СМИ
Практическое занятие. Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети
профессиональной образовательной организации СПО
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
3
3
3 Практическое занятие. Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети
профессиональной образовательной организации СПО.
Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной деятельности
(система электронных билетов, банковские расчеты, регистрация автотранспорта, электронное голосование,
система медицинского страхования, дистанционное обучение и тестирование, сетевые конференции и форумы и
пр.)
Дифференцированный зачет
104.
105.
106.
107.
108.
Внеаудиторная самостоятельная работа
1. Доклад «Личное информационное пространство»
2. Доклад на тему «Тарифы и трафики подключения к Интернету в Ивановской области»
3. Кроссворд по теме «Телекоммуникационные технологии»
4. Проект на тему «Мир без Интернета. Альтернатива?»
5. Индивидуальный проект «Искусственный интеллект и ЭВМ»,
6. Презентация на тему «Резюме: ищу работу»
7. Презентация на тему «Социальные сети»
8. Решение задач на тему «Компьютерные сети. Адресация в Интернете»
9. Тест на тему «Телекоммуникационные технологии»
1
2
2
9
3
3
4
3 ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ (ДОКЛАДОВ), ИНДИВИДУАЛЬНЫХ
ПРОЕКТОВ
1.      Информационная деятельность человека
• Умный дом
• Коллекция   ссылок   на   ЭОР   на   сайте   образовательной   организации   по   профильным
направлениям подготовки
2.      Информация и информационные процессы.
• Создание структуры базы данных  классификатора
• Простейшая информационнопоисковая система
• Статистика труда
• Графическое представление процесса
• Проект Тест по предметам
3.      Средства ИКТ
• Электронная библиотека
• Мой «рабочий стол» на компьютере
• Прайслист
• Оргтехника и специальность».

4.      Технологии создания и преобразования информационных объектов
• Ярмарка специальностей
• Статистический отчет
• Расчет заработной платы
• Бухгалтерские программы
• Диаграмма информационных составляющих
5.      Телекоммуникационные технологии
• Телекоммуникации: конференции, интервью, репортаж
• Резюме: ищу работу
• Личное информационное пространство ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
При   реализации   содержания   общеобразовательной   учебной   дисциплины
«Информатика»   в   пределах   освоения   ОПОП   СПО   на   базе   основного   общего
образования   с   получением   среднего   общего   образования   (ППКРС,   ППССЗ)
максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет: по специальностям СПО
технического,
  естественнонаучного   и   социальноэкономического   профилей
профессионального   образования   –   162   часа.   Из   них   –   аудиторная   (обязательная)
нагрузка обучающихся, включая практические занятия, – 108 часов, внеаудиторная
самостоятельная работа студентов –54 часов.
Тема раздела
Всего часов
Вид учебных занятий
Аудиторные В том числе
практические
Внеаудиторные
ОУД 07.1 Введение
ОУД 07. 2 Информационная
деятельность человека
ОУД 07.3 Информация и
информационные процессы
ОУД 07.4  Средства
информационных и
коммуникационных технологий
ОУД 07.5 Технологии создания и
преобразования информационных
объектов
ОУД 07.6
Телекоммуникационные
технологии
Итого
4
20
42
28
40
28
2
14
27
16
30
19
162
108
0
8
13
9
17
10
57
2
6
15
12
10
9
54
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ
Содержание
 обучения
Введение
1.Информационная
деятельность человека
Характеристика основных видов деятельности обучающегося (на уровне
учебных действий)
находить сходства и различия протекания информационных процессов у

человека, в биологических, технических и социальных системах;

основанию;

классифицировать  информационные
выделять основные информационные процессы в реальных системах;
по принятому
процессы
и
ссылки
использовать
владеть   системой   базовых   знаний,   отражающих   вклад   информатики   в
использовать   на   практике   базовые   принципы   организации   и
исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение
выявлять   проблемы   жизнедеятельности   человека   в   условиях

формирование современной научной картины мира;

объекта в соответствие с поставленной задачей;

информационной цивилизации и оценивать предлагаемые пути их разрешения;

информации;

функционирования компьютерных сетей,

владеть   нормами   информационной   этики   и   права,   соблюдать   принципы
обеспечения   информационной   безопасности,   способы   и   средств   обеспечения
надёжного функционирования средств ИКТ;


формирование современной научной картины мира;

объекта в соответствие с поставленной задачей;
классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
владеть системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в
исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение
цитирование  источников
2. Информация и информационные процессы
2.1.Представление и
обработка информации
свойств
позиций
дискретной
информацию  с
кодирования  и
 оценивать
 (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.);
 знать  о
форме  представления информации;
 знать  способы
декодирования информации;
 иметь представление о роли информации и связанных с ней процессов в
окружающем мире;
 владеть компьютерными средствами представления и анализа данных;
 отличать представление информации в различных системах счисления;
 знать математические объекты информатики;
 применять знания в логических формулах;
ее 2.2.Алгоритмизация
и программирование
 владеть навыками алгоритмического мышления и понимать необходимость
формального описания алгоритмов;
 уметь понимать программы, написанные на выбранном для изучения
универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;
 уметь анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
 реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью
конкретного программного средства
 выбирать метод решения задачи,
 разбивать процесс решения задачи на этапы.
 определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические
конструкции могут войти в алгоритм;
 определять, для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация
блоксхем);
 Примеры задач:
 алгоритмы нахождения наибольшего (или наименьшего) из двух, трех, четырех
заданных чисел без использования массивов и циклов, а также сумм (или произведений)
элементов конечной числовой последовательности (или массива);
 алгоритмы анализа записей чисел в позиционной системе счисления;
 алгоритмы решения задач методом перебора;
 алгоритмы работы с элементами массива
2.3.Компьютерное
моделирование
 иметь представление о компьютерных моделях, уметь приводить примеры;
 оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям
моделирования;
 выделять в исследуемой ситуации: объект, субъект, модель;
 выделять среди свойств данного объекта существенные свойства с точки
зрения целей моделирования;
2.4.Реализация
основных
информационных
процессов с помощью
компьютеров
 оценивать и организовывать информацию, в том числе
 получаемую из средств массовой информации, свидетельств очевидцев,
интервью;
 анализировать и сопоставлять различные источники информации;
3. Средства информационных и коммуникационных технологий
3.1.Архитектура
компьютеров
 анализировать   компьютер   с   точки   зрения   единства   аппаратных   и
программных средств;
 анализировать   устройства  компьютера  с  точки  зрения   организации
процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;
 определять   средства,
  необходимые   для   осуществления
информационных процессов при решении задач;
 анализировать   интерфейс   программного   средства   с   позиций
исполнителя, его среды функционирования, системы команд и системы
отказов;
 выделять и определять назначения элементов окна программы;
3.2.Компьютерные сети
 иметь представление о типологии компьютерных сетей уметь
приводить примеры;
 определять программное и аппаратное обеспечении компьютерной
сети;
 знать о возможности разграничения прав доступа в сеть и применять
это на практике; 3.3. Безопасность,
гигиена, эргономика,
ресурсосбережение.
 Защита информации,
антивирусная защита.
 владеть базовыми навыками и умениями по соблюдению требований
техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со
 средствами информатизации;
 понимать основы правовых аспектов использования компьютерных
программ и работы в Интернете, применять их на практике;
 реализовывать антивирусную защиту компьютера;
4.Технологии создания и преобразования информационных объектов
4.1. Понятие о способах
хранения и автоматизации
информационных
процессов.
информационных
системах
и
 Иметь представление  об
простейшей обработке данных;
 Уметь работать с библиотеками программ;
 Использовать компьютерные средства представления информации
анализа данных
 осуществлять  обработку статистической информации
 математическая
компьютера
 планирование и финансы, (бухгалтерский учет, статистические
исследования).
 владеть основными сведениями о базах данных и средствах доступа к
ним, умение работать с ними;
 пользоваться  базами данных и справочными системами
статистического  учета
 анализировать условия и возможности применения  организации баз
данных и системах управления  базами данных.
числовых  данных с помощью
обработка
4.2. Возможности
динамических
(электронных)  таблиц
4.3. Представление об
организации баз данных  и
системах управления
базами данных.
4.4. Представление о
программных  средах
компьютерной графики и
черчения,
мультимедийных средах.
 публично представлять результаты собственного исследования
 доступно и гармонично сочетать  содержание и формы
представляемой информации средствами информационных и
коммуникационных технологий
 организация учебноисследовательской и проектной деятельности с
использованием информационнокоммуникационных технологий
5.Телекоммуникационные технологии
5.1. Представления о
 иметь представление о технических и программных средствах
телекоммуникационных технологий и применять их на практике;
 знать способы подключения к сети Интернет и использовать их в
своей работе;
 определять  ключевые слова, фразы для поиска информации;
 уметь использовать почтовые сервисы для передачи информации;
 иметь представление о способах создания и сопровождения сайта,
уметь приводить примеры;
 иметь представление о возможностях сетевого  программного
обеспечения, уметь приводить примеры;
 планировать индивидуальную и коллективную  деятельность с
использованием программных инструментов поддержки управления
проектом;
 определять общие принципы разработки и  функционирования
интернетприложений;
технических и
программных
средствах
телекоммуникационных
технологий.
5.2. Возможности
сетевого программного
обеспечения для
организации коллективной
деятельности в глобальных
и локальных компьютерных
сетях
5.3. Примеры сетевых
информационных систем
для различных
направлений
профессиональной
деятельности УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»
Освоение программы учебной дисциплины «Информатика»   предполагает   наличие   в
профессиональной   образовательной   организации,   реализующий   образовательную   программу
среднего   общего   образования   в   пределах   освоения   ОПОП   СПО   на   базе   основного   общего
образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в
Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
В состав кабинета информатики входит лаборатория с лаборантской комнатой. Помещение
кабинета информатики должны удовлетворять требованиям санитарноэпидемиологических правил
и   нормативов   (СанПиН   2.4.2   №   17802),   и   оснащено   типовым   оборудованием,   указанным   в
настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения,
достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
В состав учебнометодического и материальнотехнического обеспечения программы учебной
дисциплины «Информатика»,  входят:
• компьютеры учащихся (рабочие станции)
• рабочее место педагога с модемом, одноранговая локальная сеть кабинета, Интернет;
• технические средства обучения (средства ИКТ):
• рабочее место педагога периферийное оборудование и оргтехника (принтер на рабочем
месте педагога, сканер на рабочем месте педагога, копировальный аппарат, гарнитура, вебкамера,
цифровой фотоаппарат, проектор и экран);
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты): «Организация рабочего места и
техника безопасности», «Архитектура компьютера», «Архитектура компьютерных сетей», «Виды
профессиональной   информационной   деятельности   человека   и   используемые   инструменты
(технические средства и информационные ресурсы)», «Раскладка клавиатуры, используемая при
клавиатурном письме», «История информатики»;
• схемы:  «Моделирование,  формализация, алгоритмизация», «Основные этапы разработки
программ»,   «Системы   счисления»,   «Логические   операции»,   «Блоксхемы»,   «Алгоритмические
конструкции», «Структуры баз данных», «Структуры вебресурсов», и др);
• программное обеспечение для компьютеров на рабочих местах с системным программным
обеспечением   (для   операционной   системы   Windows   или   для   операционной   системы   Linux),
системами   программирования   и   прикладным   программным   обеспечением   по   каждой   теме
программы учебной дисциплины «Информатика»;
• печатные и экраннозвуковые средства обучения;
• расходные материалы (бумага, картриджи для принтера и копировального аппарата, диск
для записи (CDR или CDRW));
• учебнопрактическое и учебнолабораторное оборудование;
• модели:
«Устройство   персонального   компьютера»,«Преобразование   информации   в
компьютере»,   «Информационные   сети   и   передача   информации»,   «Модели   основных   устройств
ИКТ»;
• вспомогательное оборудование;
• комплект   технической   документации,   в   том   числе   паспорта   на   средства   обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд.
В   библиотечный   фонд   входят   учебники,   электронные   учебники,     учебнометодические
комплекты   (УМК),
  обеспечивающие   освоение   учебной   дисциплины   «Информатика»,
рекомендованные   или   допущенные   для   использования   в   профессиональных   образовательных
организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
Библиотечный   фонд   может   быть   дополнен   электронными   образовательными   ресурсами:
электронными   энциклопедиями,   словарями,   справочниками   по   информатике,   электронными
книгами научной и научнопопулярной тематики и др.
В   процессе   освоения   программы   учебной   дисциплины   «Информатика»   студенты   должны
иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по информатике, имеющиеся в свободном доступе в системе Интернет, (электронные книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и
др.) РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для  студентов
Излагается в следующей редакции:
1. Малясова С. В., Демьяненко С. В., Цветкова М.С. Информатика:
2. Пособие для подготовки к ЕГЭ /Под ред. М.С. Цветковой.  – М.: 2017
3. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю.. Информатика : Учебник.  – М.: 2017
4. Цветкова М.С., Гаврилова С.А., Хлобыстова И.Ю. Информатика:  Практикум для
профессий и специальностей технического и социальноэкономического профилей / под ред. М.С.
Цветковой. – М.:  2017
5. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика: Практикум для профессий и
специальностей естественнонаучного и гуманитарного профилей. – М.: 2017
6. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. и др.  Информатика: электронный учебнометодический
комплекс .– М., 2017
 Для  преподавателей
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с
учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6ФКЗ,
от 30.12.2008 N 7ФКЗ) // СЗ РФ.  2009.  N 4.  Ст. 445
Об
образовании  в
Российской  Федерации:  федер. закон  от 29.12. 2012 № 273
ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99ФЗ, от 07.06.2013 № 120ФЗ, от 02.07.2013 №
170ФЗ, от 23.07.2013 № 203ФЗ, от  25.11.2013 № 317ФЗ, от 03.02.2014 № 11ФЗ, от 03.02.2014 №
15ФЗ, от 05.05.2014 № 84ФЗ, от 27.05.2014 № 135ФЗ, от 04.06.2014 № 148ФЗ, с изм.,
внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145ФЗ,   в ред. от  03.07.2016, с изм. от
19.12.2016.)
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего
образования, утвержденный приказом Минобрнауки России 17 мая 2012 г. № 413,
Зарегистрировано в Минюсте РФ 07.06.2012 N 24480.
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17 мая 2012 г. N413".
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и
получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17.03.2015
№ 06259).
Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная
решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от
28 июня 2016 г. № 2/16з).
1. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник.  М.:2014
2. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для
профессий и специальностей технического и социальноэкономического профилей / под ред. М.С.
Цветковой.  М.: 2014
3. Малясова С. В., Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ
/Под ред. М.С. Цветковой.  М.: 2013
4. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и
специальностей естественнонаучного и гуманитарного профилей.  М.: 2014
5. Великович Л. С., Цветкова М. С. Программирование для начинающих: учебное издание.
М.: 2011 6. Парфилова Н. И. , Пылькин А. Н. , Трусов Б. Г. Программирование: Основы
алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова.  М.: 2014
7. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум / Л.А. Залогова  М.:
8. Назаров С. В., Широков А. И. Современные операционные системы: учебное пособие.  М.:
9. Новожилов Е.О. , Новожилов О.П. Компьютерные сети: учебник.  М.:2013
10.
Логинов М. Д., Логинова Т. А. Техническое обслуживание средств вычислительной
2011
2011
11.
12.
техники: учебное пособие.  М.: 2010
Шевцова А. М., Пантюхин П. Я. Введение в автоматизированное проектирование:
учебное пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ.  М.: 2011
Сулейманов Р. Р. Компьютерное моделирование математических задач. Элективный
курс: учебное пособие.  М.: 2012
13.
Мельников В.П. , Клейменов С.А. , Петраков А.В. Информационная безопасность:
Учебное пособие / под ред. С.А. Клейменова.  М.: 2013
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ
1. http://fcior.edu.ru  Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов (ФЦИОР)
2. http://schoolcollection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
3. http://www.intuit.ru/studies/courses  открытые Интернеткурсы «Интуит» по курсу
«Информатика»
4. http://lms.iite.unesco.org/  Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по
информационным технологиям
5. http://ru.iite.unesco.org/publications/  открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по
ИКТ в образовании
6. http://www.megabook.ru/  Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы « Наука /
Математика. Кибернетика» и «Техника/ Компьютеры и Интернет»
7. http://www.ict.edu.ru  Портал «Информационнокоммуникационные технологии в образовании»
8. http://digitaledu.ru/  справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»
9. http://window.edu.ru/  Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской
Федерации
10.
11.
http://books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice  электронная книга «ОреnOffice»: Теория и практика»
http://freeschool.altlinux.ru/  Портал Свободного программного обеспечения
http://heap.altlinux.org/issues/textbooks/  Учебники и пособия по Linux

file_name: Программа по информатике для СПО.doc

description: Разработчик: Лысенина О.В.

intro: Данная рабочая программа рассчитана на первый курс СПО. В ней идет повторение и закрепление общеобразовательных знаний по информатике. Программа включает в себя  оглавление, пояснительную записку, описание, целей и задач курса, а так же календарно-тематическое планирование, поурочное планирование, список литературы и интернет источники.

title: Рабочая программа по информатике для СПО


extracted_text:
Выступление Экокоманды
Кто шагает с рюкзаком?
Мы, туристы!
Кто со скукой не знаком?
Мы, туристы!
Нас вперед ведут…
Дороги!
Наш девиз:
«Всегда вперед!»
Эй, ребята!
Тверже шаг!
Что турист берет в дорогу?
Песню, лодку и рюкзак!
Мы голодные как звери!
Открывайте шире двери!
Нам еда полезней будет!
Силы новые разбудит!
Кто отстал?
Не отставай!
Кто устал?
Не унывай!
Кто идти захочет с нами
Нашу песню запевай!
1 куплет:
Плывёт, плывёт по небу жёлтый круг
По небу плывёт, плывёт и светит всем вокруг
А в круглую ночь с небес глядит холодная луна
И тоже круглая она
И тоже круглая она
Бежит, бежит по лесу круглый ёж
Бежит и поёт, что он и сам на круг похож
На круглой спине его большое яблоко одно
И тоже круглое оно
И тоже круглое оно
Припев:
На круглой планете
Летает круглый ветер
По кругу гонит облака
На круглой планете
Есть место всем на свете
Хотя она невелика.
2 куплет:
Сидит, сидит на крыше круглый кот
Сидит и поёт, поёт и гладит свой живот
Глаза у кота горят, горят как жёлтые огни
И тоже круглые они
И тоже круглые они
А я стою и песенку пою И сам о себе сейчас я чтото узнаю
И кажется мне что все и кот и ёж и даже я
Большая круглая семья
Большая круглая семья
Припев:
На круглой планете
Летает круглый ветер
По кругу гонит облака
На круглой планете
Есть место всем на свете
Хотя она невелика.
Природа удивительно прекрасна, люби её и не губи напрасно!
 Бережём природу  бережём и родину свою.
 Каждый, кто природу любит, счастлив пусть и весел будет!
Помогаем природе, её защищаем, от печальных последствий наш дом охраняем!
Будем мы любить природу, береги её и ты. Пусть поют душа и сердце от волшебной
красоты!
 Мы должны беречь планету, ведь другой подобной нету!
Кто природу бережёт, тот в ладу с собой живёт!
И в огонь пойдём, и в воду с тем, кто бережёт природу!
У природы нет иммунитета.
Убивают птиц из арбалета,
Разоряют, разрушают гнёзда,
 Загрязняют воздух в небе звёздном.
Этот список можно долго продолжать.
 Если люди перестанут отравлять
Реки, небеса, озёра, рощи,
Согласитесь, станет жить намного проще!
И тогда мы вам другой дадим ответ:
"У природы есть иммунитет!"

file_name: круглая планета.docx

intro: Выступление экологической агитбригады Экокоманда включает в себя: девиз, речёвку, песню и чтение стихотворения о защите природы. Песня из мультипликационного фильма "Смешарики" -"Круглая планета". Выступление сопровождается демонстрацией глобуса планеты Земля, с нарисованными глазами, носом, ртом, и косичками. Участники команды передают из рук в руки "планету" с одной стороны которой грустное лицо с другой весёлое.Выступление агитбригада Экокоманда

доп. образование детей

group: Другое

title: Экологическая агитбригада


file_name: Организация торговли.txt

intro:
Тестовые задания по МДК 01.02 Организация торговли предназначены для проведения экзамена по данному МДК у обучающихся 3 курса специальности 38.02.04 Коммерция
(по отраслям). Данные тестовые задания позволяют определить уровень теоретической подготовки обучающихся, определить по каким темам МДК 01.02 возникли трудности.

администрации

group: Педагогика


extracted_text:
Ученик 1: Солнечный круг, небо вокруг,  Помнишь рисунок мальчишки?
 Ученик 2: Нарисовал он на листке И подписал в уголке:
Ученик 3: Пусть всегда будет солнце,
Ученик 4: Пусть всегда будет небо.
Ученик 5: Пусть всегда будет мама, Пусть всегда буду я!
Ученик 1: Время пришло, и подросло Много способных детишек. Ученик 2: Хочет узнать
каждый из нас, Где тот мальчишка сейчас?
Ученик 3: Он сидит в кабинете,
Ученик 4: Строит химкомбинаты,
Ученик 5: Осушает озера, Затопляет леса.
Ученик 1: Он готовит доклады,
 Ученик 2: Выступает с трибуны,
Ученик 3: А потом на досуге,
 Ученик 4: Сидя в кресле, поет: Пусть всегда будет должность, И карьеры возможность,
Ученик 5: Кабинет, секретарша, И, конечно же, я!
Ученик 1: Все б ничего, но у него Вырос упрямый сынишка.
Ученик 2: И написал он на листке, Выйдя с плакатом в руке:
Ученик 3: Защитим эту землю От руки бюрократов!
Ученик 4: Не позволим глумиться Над природой родной!
Ученик 5: Пусть всегда будут реки, Пусть всегда будет рыба, Пусть вода будет в море, А в
пустыне верблюд!
Ученик 1: Пусть всегда будут рощи, Пусть всегда будут птицы,
Ученик 2: Пусть в тайге будут звери, А у дома цветы!
Ученик 3: Пусть всегда будут люди,
Ученик 4: Пусть всегда будут дети,
 Ученик 5: Пусть всегда в чистом небе Будет солнце светить!
Вед.  Ребята, мы пришли с вами на лесную полянку. Давайте все вместе поприветствуем
все, что нас здесь окружает.
Разминка «Здравствуй, солнце золотое, здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, легкий ветерок, здравствуй маленький дубок,
здравствуй утро, здравствуй день. Нам здороваться не лень! »
Вед. – Ребята, давайте сделаем привал на этой полянке. (расматривают природу). Как
красива наша Земля,
Ребенок  Наш дом родной, наш общий дом,
Земля, где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг:
Тут – речка, там – зеленый луг.
Ребёнок  Чудес нам всех не перечесть, Одно у них названье есть –
Леса, и горы, и моря,
Все называется Земля!
Вед. – Ребята, посмотрите, мне кажется мы здесь не одни костер горит…
Появляется Лесничий изза угла с дровами – О, сколько гостей ко мне на огонек
пожаловаловать! Я приветствую вас на моей поляне. Кто вы, и куда вы идете?
Отправились в поход, понаблюдать за нашей природой, а на этой полянке решили
отдохнуть
Лесн. – Молодцы! Я так рад, что вы у меня остановились. А как вы думаете, что такое
природа? (ответы детей)
 А на моей поляне есть очень много интересного (показывает предметы). Эти предметы
помогут вам вспомнить пословицы о Земле
Дети — Журавль прилетел и тепло принёс (журавлик бумажный)
 Весна красна цветами, а осень пирогами. (цветы)
 Без хозяина земля круглая сирота. (круг)
 Земля — тарелка, что положишь, то и возьмёшь. (тарелка)
 Любит землю тот, кто леса сажает, животным помогает (сердце)
 Земля наш общий дом, и я хозяин в нем. (домик)
«голосом» Земли:
Г. З.  Здравствуйте! Я – Земля!
Вед.  Земля! Земля! Ты слышишь нас?
Г. З.  Я слышу вас всегда, но и вы прислушайтесь ко мне. Я в беде. Я не в силах исправить
то зло, которое творит человек. Люди! Вы меня засоряете! Куда ни глянь, везде валяются
разные банки, обертки. Я не могу справиться со всем мусором, который разбросал на Земле
человек! Сейчас и купаться опасно в моих реках. Раньше воздух был чистым, а теперь
нечем дышать! Я не в силах спасти гибнущих птиц и зверей, очистить от дыма и гари
воздух… Я хочу, чтобы вы за мной ухаживали, а то я погибну. Опомнитесь, Люди!
Вед.  Земля, но ведь ты такая красивая, цветущая! Неужели ты можешь погибнуть?
Г. З.  Да у меня много цветов, лесов, рек, но их становится все меньше и меньше… у вас
еще есть время, чтобы спасти меня и себя! Только вы можете это сделать Вед.  Связь прервалась. Ребята, как вы думаете, как же человек загрязняет Землю? (ответы
детей)
Лесн.  Ребята, посмотрите, у меня как раз есть такая картина, на которой изображено, что
произошло с Землёй. А чтобы выручить нашу Землю из беды, я предлагаю поиграть в
Экологическую игру. Если я буду поступать хорошо, вы говорите «Да» и хлопайте в
ладоши. Если плохо, то вы кричите «Нет» и топайте ногами. Итак, будьте внимательны.
Игра «Экологическая тропа» сопровождается действиями с предметами
Если я приду в лесок и сорву подснежник?
Если съем я пирожок, выброшу бумажку?
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю?
Если ветку подвяжу, колышек подставлю?
Если сильно насорю и убрать забуду?
Если мусор уберу, банку в мусор отнесу?
Если разведу костер, и тушить не буду?
Лесн.  Молодцы, ребята, все правила знаете.
 Ребята, а в лесу костёр жечь можно? … .)
 Для чего нужен костёр? (. )
 В каких местах можно разжигать костры(. )
 Какие ветки можно сжигать(. )
 Что нужно сделать, когда уходим домой? (… .)
 Если не потушить огонь, что может произойти? …. )
Лесн.  Посмотрите, на нашей картине есть костер, ктото его не потушил, давайте мы с
вами его потушим, чтобы не произошло лесного пожара
задание «Потушить костёр»
(2 команды дети и родители: дети убирают языки пламени на дереве ставят листочки, а
родители убирают языки пламени, рисуют солнце с лучами) .
Лесн.  Посмотрите, как стало красиво, светло, тепло и оживает наше дерево. Какой надо
поставить экологический знак в этом месте? – ребенок выходит и выбирает нужный знак
«Не оставляй незатушенный костёр и закрепляет на картине Лесн.  Ребята, что мешает дышать и цвести нашей земле(. )
 Почему мусор мешает в природе(. )
задание «Убрать мусор»
(убирая мусор дети рисуют траву, родители ставят цветы, бабочек семейным дуэтом)
 Какой же здесь надо поставить экологический знак, выберет (имя? – «Не бросай мусор».
Лесн. – Ребята, а я как раз сегодня тоже наводила у себя на полянке порядок, чего здесь
только не было (показывает – пластиковая бутылка, жестяная банка, бумага) А вы знаете,
что можно этим мусором делать? (ответы – кормушка, закопать, сжечь)
Вот сейчас нам потребуется помощь ваших родителей. (они делают кормушки из бутылок,
другие закапывают жестяные банки, кидают в костер бумагу)
Лесн. – Ребята, вы почувствовали, как стало легко дышать? Давайте подышим свежим
лесным воздухом (дыхательная разминка "Пахнет")
Вед.  Ребята, давайте полюбуемся красотой нашей природы
Лесничий –это лесные объявления
Лесничий – А кто и про что пишут, сейчас наши гости подскажут.
Пантомимическая игра» Угадай по объявлению»
(задания даются по очереди: детям и родителям)
.
Друзья! Кому нужны иглы, обращаться ко мне.
Надоело ползать! Хочу взлететь. Кто одолжит крылья?
Помогу всем, у кого сломался будильник?
Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с мёдом.
Чтото очень скучно выть на луну. Кто составит мне компанию?
Тому, кто найдёт мой хвост! Оставьте его себе на память. Я успешно выращу новый.
Лесн. – Вот видишь, ворона, сколько важного о себе сообщили звери и птицы, а ты хотела
все это выкинуть, так что, лети обратно и верни все объявления по местам, откуда взяла.
Ворона улетает Лесн.  Как стало чисто и красиво, и природа нам заулыбалась, птицы поют, и чтобы вокруг
нас всегда была такая красота, приходя в лес, надо соблюдать вот это знак (закрепленный
знак, что же он означает? (Берегите лес) .
Звук леса (птицы, ручей, на фоне голос Земли:
Г. З.  Спасибо ребята, что помогли, очистили от мусора  так стало легко дышать.
Молодцы, умеете беречь и любить свою Землю. А я за это буду радовать вас своей
красотой.
Лесн.  Ребята, чтобы вы хотели пожелать нашей планете Земля. Она сейчас с нами на
связи, поэтому скажите ей добрые словапожелания
Д. 1. «Дорогая, милая Земля! Я желаю здоровья тебе, твоим рекам, озерам, лесам, твоим
зверям и птицам, рыбкам и насекомым.
Д. 2. «Дорогая Земля! Желаю, чтобы ты оставалась голубой, чистой и самой красивой
планетой! »
 … чтобы цвели твои сады;
 … мира на земле;
 … голубого неба и ясного солнышка;
 … чтобы в твоих водах водилось много рыбы;
 … чтобы птицы пели т. д.
Пожелания от родителей.
Лесн. – Молодцы, отличные пожелания, а чтобы все это исполнилось, все зависит от нас
ведь мы дети Земли!
Лесн.  За то, что вы так постарались очистить нашу землю, знаете все правила поведения
на природе, являетесь настоящими друзьями природы,

intro: Выступление начинается с представления команды Экокоманда. Затем поют переделанную экологическую песню "Солнечный круг". Далее идёт инсценировка. Команда пришла на лесную полянку где встречают лесника, который помогает им понять как защитить природу. Участники проводят игры со зрителями, показывают пантомима, задают вопросы и делают выводы.Сценарий выступления на туристическом слёте команды Экокоманда


extracted_text:
По горизонтали:
1. Накормишь  живёт, напоишь – умрёт (ОГОНЬ)
2. Объект, притягивающий вора (КВАРТИРА)
4. Я мохнатый, я кудлатый,
Я зимой над каждой хатой,
Над пожаром и заводом,
Над костром и пароходом.
Но нигде  нигде меня,
Не бывает без огня (ДЫМ)
5. В два ряда дома стоят:
Десять, двадцать, сто подряд.
И квартирными глазами
Друг на друга все глядят.  (УЛИЦА)
6. Средство защиты от огня в помещении, в автомобиле.  (ОГНЕТУШИТЕЛЬ)
9. Я из дома на порог
Лишь один шагнул шажок,
Дветь закрылась за спиной
Нет пути передо мной.
Я  и дома,  и не дома
Между небом и землей.
Отгадайтека друзья,  где же я? (БАЛКОН)
10. Вафельное и полосатое,
Гладкое и лохматое,
Всегда под рукою
Что это такое? (ПОЛОТЕНЦЕ)
12. Без шофера.  Без колёс,
А домой меня привез.
Прокатил меня почти
До дверей квартиры
Управляли им в пути
Сами посажиры (ЛИФТ).
13. Вот гора
А у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит :
То заходит, то выходит.  (НОС) 15. В шахту спустится шахтер
Принесёт воды во двор.  (ВЕДРО.)
16. Костяной порог, за ним  красный говорок (РОТ)
По вертикали:
1. Болезненное состояние, вызванное попаданием в
Организм вредных и ядовитых веществ.  (ОТРАВЛЕНИЕ)
3. В деревянном  домике гномики.
Всё таки добряки
Раздают всем огоньки.  (СПИЧКИ)
4. Кто приходит, кто уходит –
Все её за ручку водят.  (ДВЕРЬ)
5. То назад, то вперёд
Ходит, бродит пароход.
Остановишь –горе:
Продырявит море.  (УТЮГ)
7. Чудоящик, в нем – окно,
В том окошечке  кино.  (ТЕЛЕВИЗОР)
8. Через поле и лесок
Подается голосок.
Он бежит  по проводам :
Скажешь  здесь, а слышно там.  (ТЕЛЕФОН)
10. Огонь, вышедший изпод контроля человека.  (ПОЖАР)
11. Деревянная дорога вверх идет отлого,  что ни шаг –
То овраг (ЛЕСТНИЦА)
14. Межи деревянные, а поля стеклянные.  (ОКНА)
15. Я и туча,  и туман
И ручей,  И океан,
И летаю, И бегу,
И стеклянной быть могу.  (ВОДА)

file_name: Кроссворд про пожар.docx

intro:
Кроссворд" Пожарная безопасность"
БАГОР - пожарный инвентарь
 БРАНДВАХТА - Пост для наблюдения за пожарной безопасностью в районе порта.
БРАНДМАЙОР - в России полицейский чиновник, начальник всех пожарных частей столичного или губернского города
ШТУРМОВКА - переносная пожарная лестница с крюком для подвески, напр. , за подоконник следующего этажа
ГИДРАНТ - водопроводный кран для тушения пожаров
ПОГОРЕЛЕЦ - человек, у которого пожар уничтожил имущество
ПОДЖОГ - намеренно, с преступным умыслом, вызванный пожар
СТЕНДЕР - устаревшее название пожарной колонки
ПОЖАР - подходящий повод употребить огнетушитель
ПОМПА - название водяного насоса в водоотливных и пожарных судовых устройствах
ШЛАНГ - пожарный рукав
ТРЕЗВОН - Звон в колокол на корабле, являющийся сигналом пожарной тревоги
СПРИНКЛЕР - подключенный к системе пожаротушения разбрызгиватель с тепловым замком из легкоплавкого припоя
ОГНЕСТОЙКОСТЬ - главное требование к ткани, из которой шьют костюмы для настоящих пожарных
СТВОЛЬЩИК - пожарный, работающий при брандспойтеКроссворд

title: Кроссворд про пожар