extracted_text:
Правовые основы семьи и брака.
Цели:

закрепить понятие о роли семьи для  жизни человека и общества; показать зависимость
благополучия общества от благополучия семьи; актуализировать знания по семейному
законодательству.
 Развивать умения осуществлять комплексный подход и систематизацию социальной
информации по теме «Семья и брак»; сравнивать и уметь сделать выводы, рационально
решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие
теоретические положения и понятия социальногуманитарных наук
сформировать мнение о роли семьи в обществе, выработать определенную позицию по
отношению к семейной жизни и семейным отношениям.

Ход урока
I.    Организационный момент
II.    Актуализация знаний
 Опрос.
 Возможна групповая работа, и тогда группы отвечают по очереди. Примерные вопросы и
задания:
  Что такое семейное право? (Одна из основных отраслей российского права.)
    Что такое институт права? (Правовые нормы, регулирующие важнейшие вопросы отрасли права.)
     Какие   отношения   регулирует  семейное  право?   (Личные  и   имущественные   отношения   между
гражданами, возникающие из брака, рождения детей и принятия детей на воспитание.)
    Назовите   не   менее   трех   примеров,   относящихся   к   институту   семейного   права.   (Условия

заключения брака, опека и попечительство, дети и родители.)
     Кто является субъектами семейных правоотношений? (Супруги, родители, дети, усыновители,
усыновленные, опекуны, попечители.)
     Когда был принят ныне действующий Семейный кодекс РФ? (1 марта 1996 г.)
       Положения какого международного правового документа стали составной частью Семейного
кодекса РФ? (Конвенции о правах ребенка.)
         Что нового внес Семейный кодекс РФ 1996 г. в правовое регулирование личных отношений
между   родителями   и   детьми? (Примерный   ответ. Права   родителей   не   могут   и   не   должны
противоречить интересам ребенка. Действующее законодательство защищает личные права ребенка,
в том числе право на выражение его личного мнения; запрещает жестокое, грубое, унижающее
человеческое достоинство обращение с детьми или их эксплуатацию.) Укажите не менее трех прав несовершеннолетних детей. (Примерный ответ. Право ребенка жить и
воспитываться в семье; право знать своих родителей в тех случаях, когда ребенок воспитывается не
ими; право на совместное проживание с родителями; право на общение с родителями и с другими
родственниками в случае их раздельного проживания; право на имя, отчество и фамилию.)
   Каковы условия и порядок заключения брака? (Примерный ответ. Регистрация в органах ЗАГСа;
взаимное добровольное согласие мужчины и женщины, вступающих в брак; достижение брачного
возраста;   регистрация   брака   только   в   присутствии   обоих   супругов;   отсутствие   обстоятельств,
препятствующих   заключению   брака.Заявление   в   органы   ЗАГСа   подается   лично.   Лицам,
вступившим   в   брак,   выдается   свидетельство   о   заключении   брака   на   бланке   установленного
государством   образца.   Жениться   и   выходить   замуж   можно   независимо   от   места   жительства
молодых.   Раньше   требовалось,   чтобы   ктонибудь   из   вступающих   в   брак   имел   прописку   в   том
населенном пункте, где они подали заявление о регистрации их брака. Обоим супругам разрешается
взять   общую   двойную   фамилию,   состоящую   из   фамилий   жениха   и   невесты,   например   семья
ЗайцевыВолковы. Срок действия заявки сокращен с трех месяцев до двух.)
Какие обстоятельства являются препятствующими заключению брака? (Один из вступающих в брак
уже состоит в другом зарегистрированном браке; лица, вступающие в брак, являются близкими
родственниками но прямой восходящей и нисходящей линии, полнородными и неполнородными
братьями и сестрами; лица, вступающие в брак, являются усыновителями или усыновленными; одно
из лиц, вступающих в брак, признано в установленном законом порядке недееспособным.)
13.     Какие   права   и   обязанности   приобретают   граждане   при   вступлении   в   брак? (Примерный
ответ. При вступлении в брак граждане приобретают личные и имущественные права супругов.
Семейный кодекс устанавливает принцип равноправия супругов. Личные права: на выбор фамилии,
в том числе оставление прежней фамилии; на выбор занятий, профессии, места пребывания и места
жительства   (определяются   по   личному   желанию   и   взаимному   согласию).   Имущественные
отношения основаны на следующем правиле: все приобретенное до брака (добрачное имущество), а
также полученное в дар или по наследству считается личной раздельной собственностью супругов.
Нажитое в браке становится общей (совместной) собственностью и подлежит разделу в случае
прекращения брака.)
 Когда брак признается недействительным? (Примерный ответ. Только по решению суда и на
следующих основаниях:
•    отсутствие взаимного добровольного согласия на заключение брака;
•    если брак заключен без разрешения органов местного самоуправления между лицом (лицами), не
достигшим (ми) брачного возраста;
•     если   брак   заключен   лицом   (лицами),   уже   состоящим   (ми)   в   другом   нерасторгнутом
зарегистрированном браке;
•    если брак заключен между близкими родственниками;
•    если брак заключен между лицами, находящимися в отношениях усыновителя и усыновленного;
•    если заключен брак с лицом, признанным судом недееспособным вследствие психического
расстройства;
2 •    если один из вступивших в брак скрыл от другого наличие у него венерического заболевания или
ВИЧинфекции;
•    фиктивность брака (супруги или один из них зарегистрировали брак без намерения создать
семью).)
 Какой порядок расторжения брака предусматривает закон? (Примерный ответ. Два способа:
а) в органах ЗАГСа при наличии взаимного согласия супругов и отсутствии у них
несовершеннолетних детей, б) в суде при наличии общих несовершеннолетних детей или при
отсутствии взаимного согласия на развод.)
 Что   такое   опека?   (Это   правовая   форма   защиты   личных   и   имущественных   прав
несовершеннолетних детей, оставшихся без родительского попечения.)
 Над кем устанавливается опека? (Примерный ответ. Над малолетними в возрасте до 14 лет и
над лицами, признанными судом недееспособными.)
 Что   такое   попечительство?   (Примерный   ответ. Это   правовая   защита   личных   и
имущественных прав несовершеннолетних детей, оставшихся без родительского попечения,
и лиц с ограниченной дееспособностью.)
 Над кем устанавливается попечительство? (Примерный ответ. Над несовершеннолетними в
возрасте от 14 до 18 лет и над лицами с ограниченной по суду дееспособностью.)
 Кто   может   быть   опекуном   или   попечителем?   (Примерный   ответ. По   решению   органов
местного   самоуправления   опекунами   или   попечителями   могут   быть   только
совершеннолетние и дееспособные граждане, не лишенные родительских прав.)
 Что   такое   алименты?   (Примерный   ответ. Это   средства,   выплачиваемые   на   содержание
определенных   лиц      детей,   родителей      на   основании   решения   суда   или   добровольного
письменного (нотариально заверенного) соглашения.)
III. Изучение нового материала
План
1.    Традиционная и современная семья: сравнительная характеристика.
2.    Исторические типы семейных взаимоотношений.
3.    Модели современной семьи.
4.    Этапы добрачного поведения.
5.    Структура родства.
1. Традиционная и современная семья: сравнительная характеристика
Семья  это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны
общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью. Таким образом,
брак регулирует отношения супругов, а семья регулирует отношения между супругами, а также
между родителями и детьми.
(В ходе фронтальной беседы и объяснения учителя заполняется следующая таблица.)
3 Критерии
Состав
семьи
Цели создания
семьи
Структура   семьи   и
взаимоотношения
Традиционная семья
Современная семья
Родители и много детей, престарелые
прародители, внуки, незамужние
дочери и женатые сыновья

Различный,но
преобладают
малочисленные семьи из родителей и
одногодвух детей
Правильный образ жизни реализация
религиозного духовнонравственного
идеала, рождение и воспитание детей,
совместное хозяйствование
Муж,   отец      глава   семьи,   большое
уважение.   Второе   место      жене,
матери.
  остальные
Все
  должны   им
подчиняться.   Дети   обязаны   почитать
родителей   и   быть   им   послушными.
Родители   должны   любить,   учить   и
воспитывать детей
Хозяйственнопотребительская,
восстановительнопсихологическая,
репродуктивная, воспитательная
Равные права и обязанности мужа и
жены. Родители обязаны воспитывать
детей и дать им образование, не
нарушать права ребенка
Система ценностей
Бог, вера, любовь, уважение, почтение
к старшим, трудолюбие,
взаимопомощь, милосердие
Права человека, равноправие, любовь,
взаимопомощь, трудолюбие,
предприимчивость
Итак, в современном обществе сохранилась такая функция семьи, как хозяйственная, но
трансформировались не в лучшую сторону репродуктивная и воспитание детей. Произошла
демократизация внутрисемейных отношений, переоценка семейных ценностей. Авторитет отца в
большинстве семей стал низким, ибо чаще женщины зарабатывают больше мужчин, труд мужчин в
современных квартирах практически не виден. Основа современного брака  не экономические или
статусные, а эмоциональные отношения.
2.    Исторические типы семейных взаимоотношений
По ходу рассказа учителя ученики делают следующие записи в тетрадях.
•    Групповой брак внутри общины. Полигамия (переход от «человека умелого» к «человеку
разумному»).
•    Многоженство в эпоху матриархата (период собирательства как основного занятия).
•    Парный брак в эпоху патриархата (охота как один из основных источников обеспечения жизни.
Переход к скотоводству и земледелию).
•    Патриархальная семья. Моногамия. Классический пример римская семья.
•    Церковный брак в эпоху Средневековья (неравноправное положение супругов в семье).
•    Добровольный союз мужчины и женщины, не всегда освященный церковью (до середины XX в.).
4 •    С середины XX в. появляются разнообразные модели семьи.
3.    Модели современной семьи
Модели современной семьи  это, как правило, интерпретация двух основных типов семьи:
•    нуклеарной (семья состоит из мужа, жены и находящихся на их иждивении детей. В
традиционном обществе она является однокарьерной  отец зарабатывает и материально содержит
семью, мать занимается домашним хозяйством. В современном обществе  двухкарьерная модель:
отец и мать поровну зарабатывают деньги и делят между собой домашние заботы. Такие семьи
называют еще двухдоходными или семьями с двумя кормильцами);
•    расширенной (одной семьей или в близком соседстве живут несколько поколений, разделяя друг
с другом социальные, экономические и эмоциональные взаимоотношения).
Выделяют несколько моделей современной семьи:
1.    Традиционная. Семейнобрачные отношения зафиксированы в органах ЗАГСа (такую семью
называют деюре).
2.    Гражданский брак предполагает отказ от формальной регистрации отношений. Такая семья
основана только на любви и согласии, отсюда название брака  концессуальный, от лат. consensus
согласие, единодушие (такую семью называют дефакто).
3.    Неполная семья. Детей воспитывает один из родителей.
4.    Ограниченная временем семья. По предварительной договоренности брак заключается на время
(чаще всего фиктивный
брак, преследующий определенную выгоду для одного или обоих супругов).
5.    Встречающаяся семья. Брак зарегистрирован, но супруги живут отдельно, каждый в своем
доме.
6.    Прерывающийся брак. Супруги живут вместе, но допускают временные разъезды на любой срок
без расторжения брака или в случае расторжения каждый раз снова заключают брак друг с другом.
7.    Мусульманская семья. Право мужчины иметь несколько жен, обеспечивая высокий уровень
жизни каждой из них и оставаясь бесспорным главой семьи.
8.    Шведская семья. Совместное проживание нескольких мужчин и женщин при совместном
ведении общего хозяйства.
9.    Свингерство. Совместное проживание под одной крышей двух или более семейных пар.
4.    Этапы добрачного поведения
Этапы добрачного поведения:
•    знакомство;
•    первое свидание;
5 •    ухаживание;
•    сватовство;
•    помолвка.
В ходе объяснения учитель задает дискуссионные вопросы, например: бывает ли любовь с первого
взгляда; какова роль второго взгляда на избранника; что такое любовь и т. д. Можно для
обсуждения использовать пословицы, поговорки, афоризмы.
Например, любовь  это не когда двое смотрят друг на друга, а когда двое смотрят в одну сторону.
5.    Структура родства
Родство  это совокупность людей, связанных общими предками, усыновлением или браком. Есть
родственники кровные и родственники в законе. Выделяют три степени родства:
•    ближайшие;
•    двоюродные;
•    троюродные.
Все родственники вместе составляют фамильное древо, а система родственных позиций образует
структуру родства.
IV. Закрепление изученного материала
Учитель напоминает о выражении «чаша терпения» и просит вспомнить, что оно означает.
Предлагает группам нарисовать чашу семейного терпения (это может быть стилизованный рисунок
на листе формата АЗ или на доске цветными мелками).
Затем учитель просит назвать, изза чего обычно возникают конфликты в семье и между кем; что
произойдет с содержимым «чаши», если не заботиться о предотвращении семейных конфликтов. В
результате совместной работы может быть сделан вывод: чтобы чаша семейного терпения не
переполнилась, чтобы семья была счастливой, нужно выполнять условия:
Формула семейного счастья = любовь между супругами + любовь между родителями и детьми +
материальное благополучие...
Можно организовать групповую работу. Предлагается несколько ситуаций. Отвечает та группа,
которая первой может предложить ответ.
Ситуация 1. Шестнадцатилетний Андрей женился, но через полтора года развелся с женой. Еще
через месяц решил продать свою квартиру, которую ему на свадьбу подарили родители. Однако
нотариус отказал ему в оформлении договора куплипродажи на том основании, что он
несовершеннолетний и, следовательно, неполностью дееспособен. Правомерен ли отказ
нотариуса? (Нет, с заключением брака Андрей приобрел полную дееспособность в соответствии с
Гражданским кодексом.)
Ситуация 2. Пенсионер, инвалид 2й группы, проживающий во Владимире, обратился в московский
Тверской межмуниципальный суд с заявлением о взыскании с его сына, проживающего в столице,
6 денег на свое содержание. Сын во время судебного заседания представил доказательства того, что
отец бросил семью, когда сыну было 3 года; о ребенке не заботился, не платил алиментов. Как
называется заявление, с которым пенсионер обратился в суд? Правильно ли пенсионер выбрал суд?
В чью пользу должен суд вынести решение? (Заявление называется исковым. Да, пенсионер имел
равное основание обратиться в суд по месту своего жительства или по месту проживания ответчика
(сына). Суд должен вынести решение в пользу сына на том основании, что отец уклонялся от
материальной помощи в воспитании сына.)
Ситуация 3. Брак между Ивановым и Сидоровой признан судом недействительным на том
основании, что Иванов скрыл следующий факт: на момент регистрации брака он уже состоял в
другом законном браке. Однако Иванов и Сидорова имели общего ребенка. Будет ли этот ребенок
получать алименты на свое содержание от отца? (Да, потому что дети, рожденные в браке, который
впоследствии судом признан недействительным, приравниваются в правах к тем детям, которые
рождены в законном браке.)
Тест
1.    Признание брака недействительным производится:
а)    органом опеки и попечительства;
б)    органом записи актов гражданского состояния;
в)    судом по требованию заинтересованного лица;
г)    судом по взаимному требованию супругов.
2.    С какого момента у супругов появляются родительские права и обязанности?
а)    с момента рождения ребенка;
б)    с момента вступления в брак;
в)    с момента получения свидетельства о рождении ребенка.
3.    В соответствии с Конституцией РФ семейное законодательство является:
а)    предметом ведения органов местного самоуправления;
б)    предметом ведения субъектов РФ;
в)    предметом совместного ведения РФ и субъектов РФ;
г)    предметом исключительного ведения РФ.
4.    Перемена имени, отчества, фамилии:
а)    означает, что лицо более не имеет никаких прежних обязательств;
б)    не влечет изменения объема прав и обязанностей.
5.    Вследствие смерти или объявления судом одного из супругов умершим:
7 а)    брак прекращается;
б)    брак расторгается;
в)    брак сохраняется;
г)    брак признается недействительным.
6.    Супруг выиграл в лотерею крупную сумму денег. Эти деньги:
а)    его личная собственность;
б)    совместная собственность обоих супругов;
в)    половина денег является его собственностью, а вторая половина  собственность его супруги;
г)    деньги делятся на три части: супругу, супруге, их детям.
7.    Расторжение брака влечет для одного из супругов обязанность полного обеспечения ребенка:
а)    для того родителя, с кем проживает ребенок;
б)    для того родителя, с кем ребенок не проживает;
в)    по соглашению между супругами эта обязанность сохраняется за одним из супругов;
г)    обязанность обеспечения ребенка сохраняется за обоими супругами вне зависимости от
расторжения брака.
8.    У ребенка тяжелое заболевание. Возможно ли его усыновление гражданами Италии?
а)    нет;
б)    да, в Италии больше возможностей для лечения;
в)    только в том случае, если среди российских граждан нет желающих его усыновить.
9.    Охраняется ли в Российской Федерации тайна усыновления?
а)    да;
б)    нет, каждый ребенок имеет право знать своих родителей.
10. Брачный договор может быть заключен:
а)    до государственной регистрации брака;
б)    до государственной регистрации брака и в любое время в период брака;
в)    в любое время, даже после прекращения брака.
Правильные ответы: 1 в, 2а, Зв, 46, 5а, 66, 7г, 8в, 9а, 106.
Домашнее задание
1.    С. 3940 (Кравченко).
8 2.    С. 275 (Боголюбов).
3.    Написать эссе «Мы в ответе за тех, кого приручили» (А. де СентЭкзюпери).
Дополнительный материал Заключаем брачный договор
В   России   с   1   марта   1996   г.   был   официально   введен   в   действие   брачный   договор      в
соответствии   с   Семейным   кодексом   РФ   это   соглашение   будущих   или   настоящих   супругов,
определяющее имущественные права и обязанности в браке и (или) в случае его расторжения. Если
договор заключают будущие супруги, он вступает в силу только после регистрации брака. Брачный
договор подлежит удостоверению у нотариуса.
Брачный договор может изменить права супругов в отношении недвижимости и, в частности,
жилья. В нем можно оговорить судьбу как того имущества, которое они уже имеют, так и того,
которое они приобретут.
В частности:
•     обозначить доходы каждого, а также объявить покупаемую на такие доходы недвижимость
собственностью того из супругов, кто на нее заработал;
•     определить,   что   недвижимость   будет   принадлежать   супругам   в   долях   (в   этом   случае
применяется   юридический   термин      общая   долевая   собственность),   а   собственность   одного   из
супругов (например, имевшуюся до брака) сделать общей совместной собственностью;
•    определить порядок раздела имущества в случае расторжения брака.
Супруги вправе в любой момент по взаимному согласию изменить или расторгнуть брачный
договор, заверив соглашение (как и сам договор) нотариально.
Брачный договор прекращает действие в случае расторжения брака, за исключением положений,
которые регулируют права супругов в отношении имущества именно в случае развода. Например,
если в брачном договоре будет указано, что в случае расторжения брака жена обязуется отдать в
собственность мужа ее личную квартиру, а муж не будет претендовать на построенный в браке дом,
то данное правило будет действовать до тех пор, пока бывшие супруги не переоформят указанное
имущество.
Брачный договор не может:
•     ограничивать правоспособность или дееспособность супругов, их право на обращение в суд
(например, ограничить жену в праве устроиться на работу или пойти учиться, запретить мужу
посещение спортивных или развлекательных учреждений);
•     регулировать личные неимущественные отношения между супругами (например, распределить
домашние обязанности);
•    определять права и обязанности супругов в отношении детей;
•    предусматривать положения, ограничивающие право нетрудоспособного нуждающегося супруга
на получение содержания;
9 •     содержать   другие   условия,   которые   ставят   одного   из   супругов   в   крайне   неблагоприятное
положение или противоречат основным положениям семейного законодательства.
Вопреки сложившемуся заблуждению купленная в браке недвижимость, как и иное имущество,
после   расторжения   брака   не   перестает   быть   совместной   собственностью   теперь   уже   бывших
супругов.   Как   разъяснил   Верховный   Суд   Российской   Федерации,   супруг   вправе   потребовать
судебной защиты своего права собственности в течение трех лет с момента нарушения права, а не с
момента расторжения брака.
В соответствии со ст. 60 Семейного кодекса РФ ребенок не имеет права собственности на
имущество родителей, так же как и родители не имеют права собственности на имущество ребенка.
Например, если супруги в браке купили квартиру и у них есть ребенок, то при разводе и разделе
имущества   не   будет   выделена   доля   ребенку   в   такой   квартире.   Хотя   суд   при   определенных
обстоятельствах может увеличить долю родителя, с которым остается ребенок.
Медовый месяц
Все знают, что означает выражение «медовый месяц», а вот откуда оно пошло, известно далеко
не каждому. В древности существовал обычай, в соответствии с которым для вступающих в брак
специально варилась слабоалкогольная медовуха. Молодые пили ее не только на свадебном пиру,
но и в течение месяца после него. Других более крепких напитков пить не дозволялось. Отсюда и
пошло выражение «медовый месяц».
Со временем название, обозначающее первые счастливые недели супружеской жизни, прочно
вошло в обиход.
Семья как социальный институт
Сферы семейной деятельности:
•    репродуктивная;
•    хозяйственнобытовая;
•    экономическая;
•    воспитательная;
•    досуговая;
•    эмоциональная;
•    духовное общение;
•    социальностатусная;
•    первичный социальный контроль.
Функции семьи:
•    репродуктивная (воспроизводство новых членов общества);
10 •    социализации (формирование индивида как личности);
•    экономическая (общее хозяйство, поддержка, помощь в получении материальных и связанных с
ними нематериальных благ);
•    защитная (физическая, экономическая, психологическая поддержка и защита);
•    статусная (принадлежность к определенному социальному слою);
•    эмоционального удовлетворения (доверительное общение, эмоциональное выражение чувств,
забота, любовь).
Виды семьи:
а)    по числу детей  многодетные, малодетные, бездетные;
б)    по характеру распределения домашних обязанностей  традиционная (домашние обязанности
выполняет в основном женщина, но ответственность за семью перед обществом и основная власть
принадлежит мужчине) и коллективистская (обязанности выполняются совместно или по очереди);
в)    по родственной структуре  нуклеарная (супружеская пара с детьми), расширенная
(супружеская пара с детьми и ктото из родственников, проживающих с ними), полигамная (жена с
мужьями или муж с женами);
г)    по типу воспитания  авторитарная (основана на авторитете родителей),
либеральная (строится на самоопределении личности независимо от традиций, привычек),
демократическая (постепенно прививает ребенку такие черты, как сопричастность к судьбам
других людей, толерантность);
д) по структуре распределения власти  традиционная (основные решения принимает мужчина) и
эгалитарная (решения принимаются супругами совместно).
11

file_name: конспект.docx

intro:
Основными целями данной разработки является показать основные виды, формы современного института семьи и брака; актуализировать знания по семейному законодательству.Правовые основы семьи и брака.

Цели:
•	закрепить понятие о роли семьи для  жизни человека и общества; показать зависимость благополучия общества от благополучия семьи; актуализировать знания по семейному законодательству.
•	Развивать умения осуществлять комплексный подход и систематизацию социальной информации по теме «Семья и брак»; сравнивать и уметь сделать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук
•	сформировать мнение о роли семьи в обществе, выработать определенную позицию по отношению к семейной жизни и семейным отношениям.

title: Правовые основы семьи и брака


file_name: конспект.docx

description:
Правовые основы семьи и брака.
Цели:

закрепить понятие о роли семьи для  жизни человека и общества; показать зависимость
благополучия общества от благополучия семьи; актуализировать знания по семейному
законодательству.
 Развивать умения осуществлять комплексный подход и систематизацию социальной
информации по теме «Семья и брак»; сравнивать и уметь сделать выводы, рационально
решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие
теоретические положения и понятия социальногуманитарных наук
сформировать мнение о роли семьи в обществе, выработать определенную позицию по
отношению к семейной жизни и семейным отношениям.

Ход урока
I.    Организационный момент
II.    Актуализация знаний
 Опрос.
 Возможна групповая работа, и тогда группы отвечают по очереди. Примерные вопросы и
задания:
  Что такое семейное право? (Одна из основных отраслей российского права.)
    Что такое институт права? (Правовые нормы, регулирующие важнейшие вопросы отрасли права.)
     Какие   отношения   регулирует  семейное  право?   (Личные  и   имущественные   отношения   между
гражданами, возникающие из брака, рождения детей и принятия детей на воспитание.)
    Назовите   не   менее   трех   примеров,   относящихся   к   институту   семейного   права.   (Условия

заключения брака, опека и попечительство, дети и родители.)
     Кто является субъектами семейных правоотношений? (Супруги, родители, дети, усыновители,
усыновленные, опекуны, попечители.)
     Когда был принят ныне действующий Семейный кодекс РФ? (1 марта 1996 г.)
       Положения какого международного правового документа стали составной частью Семейного
кодекса РФ? (Конвенции о правах ребенка.)
         Что нового внес Семейный кодекс РФ 1996 г. в правовое регулирование личных отношений
между   родителями   и   детьми? (Примерный   ответ. Права   родителей   не   могут   и   не   должны
противоречить интересам ребенка. Действующее законодательство защищает личные права ребенка,
в том числе право на выражение его личного мнения; запрещает жестокое, грубое, унижающее
человеческое достоинство обращение с детьми или их эксплуатацию.)

description:
Укажите не менее трех прав несовершеннолетних детей. (Примерный ответ. Право ребенка жить и
воспитываться в семье; право знать своих родителей в тех случаях, когда ребенок воспитывается не
ими; право на совместное проживание с родителями; право на общение с родителями и с другими
родственниками в случае их раздельного проживания; право на имя, отчество и фамилию.)
   Каковы условия и порядок заключения брака? (Примерный ответ. Регистрация в органах ЗАГСа;
взаимное добровольное согласие мужчины и женщины, вступающих в брак; достижение брачного
возраста;   регистрация   брака   только   в   присутствии   обоих   супругов;   отсутствие   обстоятельств,
препятствующих   заключению   брака.Заявление   в   органы   ЗАГСа   подается   лично.   Лицам,
вступившим   в   брак,   выдается   свидетельство   о   заключении   брака   на   бланке   установленного
государством   образца.   Жениться   и   выходить   замуж   можно   независимо   от   места   жительства
молодых.   Раньше   требовалось,   чтобы   ктонибудь   из   вступающих   в   брак   имел   прописку   в   том
населенном пункте, где они подали заявление о регистрации их брака. Обоим супругам разрешается
взять   общую   двойную   фамилию,   состоящую   из   фамилий   жениха   и   невесты,   например   семья
ЗайцевыВолковы. Срок действия заявки сокращен с трех месяцев до двух.)
Какие обстоятельства являются препятствующими заключению брака? (Один из вступающих в брак
уже состоит в другом зарегистрированном браке; лица, вступающие в брак, являются близкими
родственниками но прямой восходящей и нисходящей линии, полнородными и неполнородными
братьями и сестрами; лица, вступающие в брак, являются усыновителями или усыновленными; одно
из лиц, вступающих в брак, признано в установленном законом порядке недееспособным.)
13.     Какие   права   и   обязанности   приобретают   граждане   при   вступлении   в   брак? (Примерный
ответ. При вступлении в брак граждане приобретают личные и имущественные права супругов.
Семейный кодекс устанавливает принцип равноправия супругов. Личные права: на выбор фамилии,
в том числе оставление прежней фамилии; на выбор занятий, профессии, места пребывания и места
жительства   (определяются   по   личному   желанию   и   взаимному   согласию).   Имущественные
отношения основаны на следующем правиле: все приобретенное до брака (добрачное имущество), а
также полученное в дар или по наследству считается личной раздельной собственностью супругов.
Нажитое в браке становится общей (совместной) собственностью и подлежит разделу в случае
прекращения брака.)
 Когда брак признается недействительным? (Примерный ответ. Только по решению суда и на
следующих основаниях:
•    отсутствие взаимного добровольного согласия на заключение брака;
•    если брак заключен без разрешения органов местного самоуправления между лицом (лицами), не
достигшим (ми) брачного возраста;
•     если   брак   заключен   лицом   (лицами),   уже   состоящим   (ми)   в   другом   нерасторгнутом
зарегистрированном браке;
•    если брак заключен между близкими родственниками;
•    если брак заключен между лицами, находящимися в отношениях усыновителя и усыновленного;
•    если заключен брак с лицом, признанным судом недееспособным вследствие психического
расстройства;
2

description:
•    если один из вступивших в брак скрыл от другого наличие у него венерического заболевания или
ВИЧинфекции;
•    фиктивность брака (супруги или один из них зарегистрировали брак без намерения создать
семью).)
 Какой порядок расторжения брака предусматривает закон? (Примерный ответ. Два способа:
а) в органах ЗАГСа при наличии взаимного согласия супругов и отсутствии у них
несовершеннолетних детей, б) в суде при наличии общих несовершеннолетних детей или при
отсутствии взаимного согласия на развод.)
 Что   такое   опека?   (Это   правовая   форма   защиты   личных   и   имущественных   прав
несовершеннолетних детей, оставшихся без родительского попечения.)
 Над кем устанавливается опека? (Примерный ответ. Над малолетними в возрасте до 14 лет и
над лицами, признанными судом недееспособными.)
 Что   такое   попечительство?   (Примерный   ответ. Это   правовая   защита   личных   и
имущественных прав несовершеннолетних детей, оставшихся без родительского попечения,
и лиц с ограниченной дееспособностью.)
 Над кем устанавливается попечительство? (Примерный ответ. Над несовершеннолетними в
возрасте от 14 до 18 лет и над лицами с ограниченной по суду дееспособностью.)
 Кто   может   быть   опекуном   или   попечителем?   (Примерный   ответ. По   решению   органов
местного   самоуправления   опекунами   или   попечителями   могут   быть   только
совершеннолетние и дееспособные граждане, не лишенные родительских прав.)
 Что   такое   алименты?   (Примерный   ответ. Это   средства,   выплачиваемые   на   содержание
определенных   лиц      детей,   родителей      на   основании   решения   суда   или   добровольного
письменного (нотариально заверенного) соглашения.)
III. Изучение нового материала
План
1.    Традиционная и современная семья: сравнительная характеристика.
2.    Исторические типы семейных взаимоотношений.
3.    Модели современной семьи.
4.    Этапы добрачного поведения.
5.    Структура родства.
1. Традиционная и современная семья: сравнительная характеристика
Семья  это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны
общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью. Таким образом,
брак регулирует отношения супругов, а семья регулирует отношения между супругами, а также
между родителями и детьми.
(В ходе фронтальной беседы и объяснения учителя заполняется следующая таблица.)
3

description:
Критерии
Состав
семьи
Цели создания
семьи
Структура   семьи   и
взаимоотношения
Традиционная семья
Современная семья
Родители и много детей, престарелые
прародители, внуки, незамужние
дочери и женатые сыновья

Различный,но
преобладают
малочисленные семьи из родителей и
одногодвух детей
Правильный образ жизни реализация
религиозного духовнонравственного
идеала, рождение и воспитание детей,
совместное хозяйствование
Муж,   отец      глава   семьи,   большое
уважение.   Второе   место      жене,
матери.
  остальные
Все
  должны   им
подчиняться.   Дети   обязаны   почитать
родителей   и   быть   им   послушными.
Родители   должны   любить,   учить   и
воспитывать детей
Хозяйственнопотребительская,
восстановительнопсихологическая,
репродуктивная, воспитательная
Равные права и обязанности мужа и
жены. Родители обязаны воспитывать
детей и дать им образование, не
нарушать права ребенка
Система ценностей
Бог, вера, любовь, уважение, почтение
к старшим, трудолюбие,
взаимопомощь, милосердие
Права человека, равноправие, любовь,
взаимопомощь, трудолюбие,
предприимчивость
Итак, в современном обществе сохранилась такая функция семьи, как хозяйственная, но
трансформировались не в лучшую сторону репродуктивная и воспитание детей. Произошла
демократизация внутрисемейных отношений, переоценка семейных ценностей. Авторитет отца в
большинстве семей стал низким, ибо чаще женщины зарабатывают больше мужчин, труд мужчин в
современных квартирах практически не виден. Основа современного брака  не экономические или
статусные, а эмоциональные отношения.
2.    Исторические типы семейных взаимоотношений
По ходу рассказа учителя ученики делают следующие записи в тетрадях.
•    Групповой брак внутри общины. Полигамия (переход от «человека умелого» к «человеку
разумному»).
•    Многоженство в эпоху матриархата (период собирательства как основного занятия).
•    Парный брак в эпоху патриархата (охота как один из основных источников обеспечения жизни.
Переход к скотоводству и земледелию).
•    Патриархальная семья. Моногамия. Классический пример римская семья.
•    Церковный брак в эпоху Средневековья (неравноправное положение супругов в семье).
•    Добровольный союз мужчины и женщины, не всегда освященный церковью (до середины XX в.).
4

description:
•    С середины XX в. появляются разнообразные модели семьи.
3.    Модели современной семьи
Модели современной семьи  это, как правило, интерпретация двух основных типов семьи:
•    нуклеарной (семья состоит из мужа, жены и находящихся на их иждивении детей. В
традиционном обществе она является однокарьерной  отец зарабатывает и материально содержит
семью, мать занимается домашним хозяйством. В современном обществе  двухкарьерная модель:
отец и мать поровну зарабатывают деньги и делят между собой домашние заботы. Такие семьи
называют еще двухдоходными или семьями с двумя кормильцами);
•    расширенной (одной семьей или в близком соседстве живут несколько поколений, разделяя друг
с другом социальные, экономические и эмоциональные взаимоотношения).
Выделяют несколько моделей современной семьи:
1.    Традиционная. Семейнобрачные отношения зафиксированы в органах ЗАГСа (такую семью
называют деюре).
2.    Гражданский брак предполагает отказ от формальной регистрации отношений. Такая семья
основана только на любви и согласии, отсюда название брака  концессуальный, от лат. consensus
согласие, единодушие (такую семью называют дефакто).
3.    Неполная семья. Детей воспитывает один из родителей.
4.    Ограниченная временем семья. По предварительной договоренности брак заключается на время
(чаще всего фиктивный
брак, преследующий определенную выгоду для одного или обоих супругов).
5.    Встречающаяся семья. Брак зарегистрирован, но супруги живут отдельно, каждый в своем
доме.
6.    Прерывающийся брак. Супруги живут вместе, но допускают временные разъезды на любой срок
без расторжения брака или в случае расторжения каждый раз снова заключают брак друг с другом.
7.    Мусульманская семья. Право мужчины иметь несколько жен, обеспечивая высокий уровень
жизни каждой из них и оставаясь бесспорным главой семьи.
8.    Шведская семья. Совместное проживание нескольких мужчин и женщин при совместном
ведении общего хозяйства.
9.    Свингерство. Совместное проживание под одной крышей двух или более семейных пар.
4.    Этапы добрачного поведения
Этапы добрачного поведения:
•    знакомство;
•    первое свидание;
5

description:
•    ухаживание;
•    сватовство;
•    помолвка.
В ходе объяснения учитель задает дискуссионные вопросы, например: бывает ли любовь с первого
взгляда; какова роль второго взгляда на избранника; что такое любовь и т. д. Можно для
обсуждения использовать пословицы, поговорки, афоризмы.
Например, любовь  это не когда двое смотрят друг на друга, а когда двое смотрят в одну сторону.
5.    Структура родства
Родство  это совокупность людей, связанных общими предками, усыновлением или браком. Есть
родственники кровные и родственники в законе. Выделяют три степени родства:
•    ближайшие;
•    двоюродные;
•    троюродные.
Все родственники вместе составляют фамильное древо, а система родственных позиций образует
структуру родства.
IV. Закрепление изученного материала
Учитель напоминает о выражении «чаша терпения» и просит вспомнить, что оно означает.
Предлагает группам нарисовать чашу семейного терпения (это может быть стилизованный рисунок
на листе формата АЗ или на доске цветными мелками).
Затем учитель просит назвать, изза чего обычно возникают конфликты в семье и между кем; что
произойдет с содержимым «чаши», если не заботиться о предотвращении семейных конфликтов. В
результате совместной работы может быть сделан вывод: чтобы чаша семейного терпения не
переполнилась, чтобы семья была счастливой, нужно выполнять условия:
Формула семейного счастья = любовь между супругами + любовь между родителями и детьми +
материальное благополучие...
Можно организовать групповую работу. Предлагается несколько ситуаций. Отвечает та группа,
которая первой может предложить ответ.
Ситуация 1. Шестнадцатилетний Андрей женился, но через полтора года развелся с женой. Еще
через месяц решил продать свою квартиру, которую ему на свадьбу подарили родители. Однако
нотариус отказал ему в оформлении договора куплипродажи на том основании, что он
несовершеннолетний и, следовательно, неполностью дееспособен. Правомерен ли отказ
нотариуса? (Нет, с заключением брака Андрей приобрел полную дееспособность в соответствии с
Гражданским кодексом.)
Ситуация 2. Пенсионер, инвалид 2й группы, проживающий во Владимире, обратился в московский
Тверской межмуниципальный суд с заявлением о взыскании с его сына, проживающего в столице,
6

description:
денег на свое содержание. Сын во время судебного заседания представил доказательства того, что
отец бросил семью, когда сыну было 3 года; о ребенке не заботился, не платил алиментов. Как
называется заявление, с которым пенсионер обратился в суд? Правильно ли пенсионер выбрал суд?
В чью пользу должен суд вынести решение? (Заявление называется исковым. Да, пенсионер имел
равное основание обратиться в суд по месту своего жительства или по месту проживания ответчика
(сына). Суд должен вынести решение в пользу сына на том основании, что отец уклонялся от
материальной помощи в воспитании сына.)
Ситуация 3. Брак между Ивановым и Сидоровой признан судом недействительным на том
основании, что Иванов скрыл следующий факт: на момент регистрации брака он уже состоял в
другом законном браке. Однако Иванов и Сидорова имели общего ребенка. Будет ли этот ребенок
получать алименты на свое содержание от отца? (Да, потому что дети, рожденные в браке, который
впоследствии судом признан недействительным, приравниваются в правах к тем детям, которые
рождены в законном браке.)
Тест
1.    Признание брака недействительным производится:
а)    органом опеки и попечительства;
б)    органом записи актов гражданского состояния;
в)    судом по требованию заинтересованного лица;
г)    судом по взаимному требованию супругов.
2.    С какого момента у супругов появляются родительские права и обязанности?
а)    с момента рождения ребенка;
б)    с момента вступления в брак;
в)    с момента получения свидетельства о рождении ребенка.
3.    В соответствии с Конституцией РФ семейное законодательство является:
а)    предметом ведения органов местного самоуправления;
б)    предметом ведения субъектов РФ;
в)    предметом совместного ведения РФ и субъектов РФ;
г)    предметом исключительного ведения РФ.
4.    Перемена имени, отчества, фамилии:
а)    означает, что лицо более не имеет никаких прежних обязательств;
б)    не влечет изменения объема прав и обязанностей.
5.    Вследствие смерти или объявления судом одного из супругов умершим:
7

description:
а)    брак прекращается;
б)    брак расторгается;
в)    брак сохраняется;
г)    брак признается недействительным.
6.    Супруг выиграл в лотерею крупную сумму денег. Эти деньги:
а)    его личная собственность;
б)    совместная собственность обоих супругов;
в)    половина денег является его собственностью, а вторая половина  собственность его супруги;
г)    деньги делятся на три части: супругу, супруге, их детям.
7.    Расторжение брака влечет для одного из супругов обязанность полного обеспечения ребенка:
а)    для того родителя, с кем проживает ребенок;
б)    для того родителя, с кем ребенок не проживает;
в)    по соглашению между супругами эта обязанность сохраняется за одним из супругов;
г)    обязанность обеспечения ребенка сохраняется за обоими супругами вне зависимости от
расторжения брака.
8.    У ребенка тяжелое заболевание. Возможно ли его усыновление гражданами Италии?
а)    нет;
б)    да, в Италии больше возможностей для лечения;
в)    только в том случае, если среди российских граждан нет желающих его усыновить.
9.    Охраняется ли в Российской Федерации тайна усыновления?
а)    да;
б)    нет, каждый ребенок имеет право знать своих родителей.
10. Брачный договор может быть заключен:
а)    до государственной регистрации брака;
б)    до государственной регистрации брака и в любое время в период брака;
в)    в любое время, даже после прекращения брака.
Правильные ответы: 1 в, 2а, Зв, 46, 5а, 66, 7г, 8в, 9а, 106.
Домашнее задание
1.    С. 3940 (Кравченко).
8

description:
2.    С. 275 (Боголюбов).
3.    Написать эссе «Мы в ответе за тех, кого приручили» (А. де СентЭкзюпери).
Дополнительный материал Заключаем брачный договор
В   России   с   1   марта   1996   г.   был   официально   введен   в   действие   брачный   договор      в
соответствии   с   Семейным   кодексом   РФ   это   соглашение   будущих   или   настоящих   супругов,
определяющее имущественные права и обязанности в браке и (или) в случае его расторжения. Если
договор заключают будущие супруги, он вступает в силу только после регистрации брака. Брачный
договор подлежит удостоверению у нотариуса.
Брачный договор может изменить права супругов в отношении недвижимости и, в частности,
жилья. В нем можно оговорить судьбу как того имущества, которое они уже имеют, так и того,
которое они приобретут.
В частности:
•     обозначить доходы каждого, а также объявить покупаемую на такие доходы недвижимость
собственностью того из супругов, кто на нее заработал;
•     определить,   что   недвижимость   будет   принадлежать   супругам   в   долях   (в   этом   случае
применяется   юридический   термин      общая   долевая   собственность),   а   собственность   одного   из
супругов (например, имевшуюся до брака) сделать общей совместной собственностью;
•    определить порядок раздела имущества в случае расторжения брака.
Супруги вправе в любой момент по взаимному согласию изменить или расторгнуть брачный
договор, заверив соглашение (как и сам договор) нотариально.
Брачный договор прекращает действие в случае расторжения брака, за исключением положений,
которые регулируют права супругов в отношении имущества именно в случае развода. Например,
если в брачном договоре будет указано, что в случае расторжения брака жена обязуется отдать в
собственность мужа ее личную квартиру, а муж не будет претендовать на построенный в браке дом,
то данное правило будет действовать до тех пор, пока бывшие супруги не переоформят указанное
имущество.
Брачный договор не может:
•     ограничивать правоспособность или дееспособность супругов, их право на обращение в суд
(например, ограничить жену в праве устроиться на работу или пойти учиться, запретить мужу
посещение спортивных или развлекательных учреждений);
•     регулировать личные неимущественные отношения между супругами (например, распределить
домашние обязанности);
•    определять права и обязанности супругов в отношении детей;
•    предусматривать положения, ограничивающие право нетрудоспособного нуждающегося супруга
на получение содержания;
9

description:
•     содержать   другие   условия,   которые   ставят   одного   из   супругов   в   крайне   неблагоприятное
положение или противоречат основным положениям семейного законодательства.
Вопреки сложившемуся заблуждению купленная в браке недвижимость, как и иное имущество,
после   расторжения   брака   не   перестает   быть   совместной   собственностью   теперь   уже   бывших
супругов.   Как   разъяснил   Верховный   Суд   Российской   Федерации,   супруг   вправе   потребовать
судебной защиты своего права собственности в течение трех лет с момента нарушения права, а не с
момента расторжения брака.
В соответствии со ст. 60 Семейного кодекса РФ ребенок не имеет права собственности на
имущество родителей, так же как и родители не имеют права собственности на имущество ребенка.
Например, если супруги в браке купили квартиру и у них есть ребенок, то при разводе и разделе
имущества   не   будет   выделена   доля   ребенку   в   такой   квартире.   Хотя   суд   при   определенных
обстоятельствах может увеличить долю родителя, с которым остается ребенок.
Медовый месяц
Все знают, что означает выражение «медовый месяц», а вот откуда оно пошло, известно далеко
не каждому. В древности существовал обычай, в соответствии с которым для вступающих в брак
специально варилась слабоалкогольная медовуха. Молодые пили ее не только на свадебном пиру,
но и в течение месяца после него. Других более крепких напитков пить не дозволялось. Отсюда и
пошло выражение «медовый месяц».
Со временем название, обозначающее первые счастливые недели супружеской жизни, прочно
вошло в обиход.
Семья как социальный институт
Сферы семейной деятельности:
•    репродуктивная;
•    хозяйственнобытовая;
•    экономическая;
•    воспитательная;
•    досуговая;
•    эмоциональная;
•    духовное общение;
•    социальностатусная;
•    первичный социальный контроль.
Функции семьи:
•    репродуктивная (воспроизводство новых членов общества);
10

description:
•    социализации (формирование индивида как личности);
•    экономическая (общее хозяйство, поддержка, помощь в получении материальных и связанных с
ними нематериальных благ);
•    защитная (физическая, экономическая, психологическая поддержка и защита);
•    статусная (принадлежность к определенному социальному слою);
•    эмоционального удовлетворения (доверительное общение, эмоциональное выражение чувств,
забота, любовь).
Виды семьи:
а)    по числу детей  многодетные, малодетные, бездетные;
б)    по характеру распределения домашних обязанностей  традиционная (домашние обязанности
выполняет в основном женщина, но ответственность за семью перед обществом и основная власть
принадлежит мужчине) и коллективистская (обязанности выполняются совместно или по очереди);
в)    по родственной структуре  нуклеарная (супружеская пара с детьми), расширенная
(супружеская пара с детьми и ктото из родственников, проживающих с ними), полигамная (жена с
мужьями или муж с женами);
г)    по типу воспитания  авторитарная (основана на авторитете родителей),
либеральная (строится на самоопределении личности независимо от традиций, привычек),
демократическая (постепенно прививает ребенку такие черты, как сопричастность к судьбам
других людей, толерантность);
д) по структуре распределения власти  традиционная (основные решения принимает мужчина) и
эгалитарная (решения принимаются супругами совместно).
11

intro:
Цель практического занятия: закрепление и углубление теоретических знаний, полученных на лекции и в процессе самостоятельной работы.

4. Задачи:

- образовательная – расширить знания о дисциплине;

- развивающая – развить умения практического применения получаемых знаний;

- воспитательная – привитие студентам чувства высокой степени ответственности в сфере экономических взаимоотношений.

Основные задачи программы: формирование у слушателей знаний о контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных нужд; ознакомление слушателей с законодательными и нормативными правовыми основами обеспечения жизнедеятельности УИС;

формирование навыков по применению управленческих решений в области управления закупок и продаж продукции, работ и услуг для государственных нужд.

обществознание

group: Дисциплины

title: Правонарушения при осуществлении закупок. Административная ответственность. Формы проявления коррупции при осуществлении закупок


file_name: конспект.docx

intro: Размышляя о   причинах появления глобальных проблем, ученые указывают прежде всего на возникшую   всемирную общность  людей, целостность современного мира, которую обеспечивают, в первую очередь, глубинные экономические  связи, усилившиеся политические, культурные контакты, новейшие средства массовой коммуникации. В условиях, когда планета становится единым домом человечества, многие противоречия,  конфликты, проблемы  могут перерасти локальные рамки и приобрести глобальный, общемировой характер

title: Причины и пути решения глобальных проблем современности


file_name: конспект.docx

intro: Цель урока: продолжить формирование знаний учащихся по теме «Глобальные проблемы современности». Акцентировать внимание на проблеме «войны и мира в современных условиях», показать взаимосвязь и взаимообусловленность проблем, их отличия от иных проблем человека. Акцентировать социальные аспекты данной проблемы, показать разные точки зрения на пути и средства разрешения данной проблемы, выслушать точки зрения, предложенные учащимися. Правовое воспитание в рамках программы «Антитеррор»

title: Проблема войны и мира в современных условиях


extracted_text:
Тема: «Роль религии в жизни общества»
Урок проходит в формате передачи «Время покажет»
Цель урока:
Понять, почему на современном этапе развития нашего общества мы вновь заговорили о
религии? Сего дня мы должны определить роль религии в современном мире.
Задачи:
обучающие:
сформировать понятие об особенностях религии как одной из форм духовной культуры;
расширить у учащихся представление о мировых религиях, их функциях.
закрепить знания учащихся о религии как социальном институте.
Развивающие:
дальнейшее развитие у обучающихся навыков научного мышления: умения
анализировать, сравнивать, обобщать, аргументировать свою точку зрения, делать
выводы, решать задания ЕГЭ
Воспитательные:
воспитание толерантности к различным культурным традициям.
Оборудование: компьютер, мультимедиа, презентация, рабочий лист, учебник.
Тип урока: «изучение нового материала»
Организационный момент
Ход урока:
План:
1. Понятие религии.
2. Мировые религии
3. Функции религии в жизни общества.
4. Роль религии в жизни общества
П. 1
А) «Яркое пятно» (определяем тему урока)
Учитель: «Итак, давайте попытаемся определить, о чем речь в данном видеоролике?»
Видеоролик их к/ф «Штрафбат», Благословение святого отца.
Хорошо, записываем тему: «Роль религии в жизни общества». Чем эта тема актуальна
сегодня?
Цель: Общество - динамичная система, с его развитием могут появляться новые и
исчезать старые элементы духовной сферы жизни общества (какие, давайте вспомним),
но религия, появившись одной из первых впервобытном обществе, существует до сих
пор. Ежедневно, люди посещают церкви, крестят детей, заказывают службы, обряды:
крещение, венчание, отпевание. Почему? Почему люди продолжают верить?
Каждый должен поставить личную цель, т.к. тема интимная, личная.
Для того чтобы понять, почему религия такой устойчивый элемент духовной жизни нам
необходимо определить место, роль религии в современном мире как одной из
древнейших и основных форм духовной жизни
Б) Что же такое религия?
Работа с понятием религии. На слайде дан «пазл» определение понятию религия.
Необходимо собрать его, работая в группах. Должно получиться следующее определение
данному понятию.
Религия- совокупность духовных представлений, основанных на вере в существование
Бога или богов, сверхъестественных сил, а также соответствующее поведение и
специфические действия
П. 2 Мировые религии. А) В мире не одна религия, их много. А реально ли рассмотреть все? Только в Индии их
более 300.
Существует несколько мировых религий. Давайте разберемся, что такое мировая
религия?
В этом нам поможет задание 19. Работаем с заданием 19 ЕГЭ.
19.А.Мировыми религиями впервые в истории человечества образовалась вероисповедная
связь людей, независимо от этнической, языковой, политической связей. Б. Люди смогли
объединиться между собой как единоверцы, причем ни место рождения, ни язык, ни
страна уже не мешали и не препятствовали сделать это. В.Мировая религия – это
религия, которая получила широкое распространение на определенной территории или
среди определенной социальной общности, в различных странах мира и на разных
континентах.Г. Появление и распространение "мировых" религий, скорее всего,
определялось редким стечением исторических условий.
1. Фактический.
2. Теоретический.
3. Оценочный.
1 1 3 2
Под какой буквой указано определение термину «мировая религия»? Правильно, В.
Б) В настоящий момент этим термином обозначаются только три религии (приведены в
порядке хронологии возникновения): буддизм, христианство, ислам. Иудаизм,
индуизм, конфуцианство, даосизм, синтоизм, несмотря на большую численность своих
последователей, являются национальными религиями.
Давайте узнаем по- подробнее:
В) Выступление обучающихся со слайд-шоу по следующему плану:
1. Название (основатель, перевод)
2. Книга, источник
2. Время возникновения и ареал распространения
3. Число последователей
4. Интересные факты ( функции, «Чудеса», последователи)
Г) В ходе их рассказа вы должны пометить основные моменты по плану:
1) Название
2) Численность последователей
3) Ареал распространения
4) Функции
Д) -Буддизм (обсуждение по плану: «Что привлекло вас в данной религии? Функции»
-Христианство(обсуждение по плану: Что привлекло вас в данной религии? Функции)
-Ислам (обсуждение по плану: Что привлекло вас в данной религии? Функции»)
Все ли функции здесь прозвучали? Давайте обратимся к материалу учебника.
П.3 Функции религии.
А) Выписываем функции религий (материал учебника, п. 33).
-Мировоззренческая
- Интегрирующая
-Дезинтегрирующая
-Регулирующая
-Утешительно-компенсаторная
-Коммуникативная
2 -Культурная
«И, чтобы нам их усвоить, понять, запомнить необходимо выполнить задание 26».
Б) Задание 26 (ЕГЭ). Проиллюстрируйте примерами любые три функции религии
Задание 26 (ответ)
Интегрирующая: объединение общества (например, деятельность Сергия Радонежского в
борьбе с захватчиками).
Регулирующая: побуждает к усвоению позитивных ценностей, достойному поведению
(например, изменение в поведении Владимира Святого после принятия христианства).
Дезинтегрирующая функция: религия разъединяет людей (например, в результате
крестовых походов происходили грабежи, насилие и истребление покоренных народов).
(материал учебника).
П. 4 Роль религии в жизни общества
А) Каково же отношение к религии у людей, живущих с нами? Обучающимися 11 класса
было проведено исследование.
Б) Анализ анкетирования (исследование, проведенное учениками 11 «А» класса.
« В анкетировании принимало участие 30 человек, дети в возрасте от 10 до 16 лет,
молодежь в возрасте от 17 до 29 лет и люди среднего возраста от 30 лет»
По плану:
1) Верите ли вы в Бога?
2) Что, на ваш взгляд, дает религия?
3) Как часто вы посещаете церковь?
4) Какие религиозные праздники Ваша семья?
5) Считаете ли врагом приверженца другой религии?
В) Мини-Дебаты: «Роль религии в жизни общества» (по группам)
Да, она огромна Нет,она незначительна
Роль религии велика, и она способна обеспечить:
- духовный рост и спокойствие человека;
- оздоровить его душу, тело и окружающую среду;
- воспитать толерантность, стать объединяющим началом в обществе.
- помочь в тяжелой ситуации;
- объединить;
- развивать;
- Разжигать национальную рознь и т.д.
Роль религии незначительна, т.к.
- «человек- кузнец своего счастья» и т.д.
III. Итог урока
Итак, религия всегда играла значительную роль в развитии общества. Отношение к ней
на протяжении многих веков менялось. И если раньше существование некой
сверхъестественной силы почти никогда не ставилось под сомнение, то сейчас ситуация
изменилась... Более того, она сегодня является предметом беспрестанных споров,
обсуждений, а зачастую – и осуждений».
А) Выставляются оценки
Б) Рефлексия
Смайлик в виде сердца клеят на ту сторону доски, куда считают нужно.
ДЗ п. 33, эссе на тему: «Роль религии в жизни общества».
3 4

file_name: конспект.docx

title: Роль религии в жизни общества


file_name: конспект.docx

description:
Тема: «Роль религии в жизни общества»
Урок проходит в формате передачи «Время покажет»
Цель урока:
Понять, почему на современном этапе развития нашего общества мы вновь заговорили о
религии? Сего дня мы должны определить роль религии в современном мире.
Задачи:
обучающие:
сформировать понятие об особенностях религии как одной из форм духовной культуры;
расширить у учащихся представление о мировых религиях, их функциях.
закрепить знания учащихся о религии как социальном институте.
Развивающие:
дальнейшее развитие у обучающихся навыков научного мышления: умения
анализировать, сравнивать, обобщать, аргументировать свою точку зрения, делать
выводы, решать задания ЕГЭ
Воспитательные:
воспитание толерантности к различным культурным традициям.
Оборудование: компьютер, мультимедиа, презентация, рабочий лист, учебник.
Тип урока: «изучение нового материала»
Организационный момент
Ход урока:
План:
1. Понятие религии.
2. Мировые религии
3. Функции религии в жизни общества.
4. Роль религии в жизни общества
П. 1
А) «Яркое пятно» (определяем тему урока)
Учитель: «Итак, давайте попытаемся определить, о чем речь в данном видеоролике?»
Видеоролик их к/ф «Штрафбат», Благословение святого отца.
Хорошо, записываем тему: «Роль религии в жизни общества». Чем эта тема актуальна
сегодня?
Цель: Общество - динамичная система, с его развитием могут появляться новые и
исчезать старые элементы духовной сферы жизни общества (какие, давайте вспомним),
но религия, появившись одной из первых впервобытном обществе, существует до сих
пор. Ежедневно, люди посещают церкви, крестят детей, заказывают службы, обряды:
крещение, венчание, отпевание. Почему? Почему люди продолжают верить?
Каждый должен поставить личную цель, т.к. тема интимная, личная.
Для того чтобы понять, почему религия такой устойчивый элемент духовной жизни нам
необходимо определить место, роль религии в современном мире как одной из
древнейших и основных форм духовной жизни
Б) Что же такое религия?
Работа с понятием религии. На слайде дан «пазл» определение понятию религия.
Необходимо собрать его, работая в группах. Должно получиться следующее определение
данному понятию.
Религия- совокупность духовных представлений, основанных на вере в существование
Бога или богов, сверхъестественных сил, а также соответствующее поведение и
специфические действия
П. 2 Мировые религии.

description:
А) В мире не одна религия, их много. А реально ли рассмотреть все? Только в Индии их
более 300.
Существует несколько мировых религий. Давайте разберемся, что такое мировая
религия?
В этом нам поможет задание 19. Работаем с заданием 19 ЕГЭ.
19.А.Мировыми религиями впервые в истории человечества образовалась вероисповедная
связь людей, независимо от этнической, языковой, политической связей. Б. Люди смогли
объединиться между собой как единоверцы, причем ни место рождения, ни язык, ни
страна уже не мешали и не препятствовали сделать это. В.Мировая религия – это
религия, которая получила широкое распространение на определенной территории или
среди определенной социальной общности, в различных странах мира и на разных
континентах.Г. Появление и распространение "мировых" религий, скорее всего,
определялось редким стечением исторических условий.
1. Фактический.
2. Теоретический.
3. Оценочный.
1 1 3 2
Под какой буквой указано определение термину «мировая религия»? Правильно, В.
Б) В настоящий момент этим термином обозначаются только три религии (приведены в
порядке хронологии возникновения): буддизм, христианство, ислам. Иудаизм,
индуизм, конфуцианство, даосизм, синтоизм, несмотря на большую численность своих
последователей, являются национальными религиями.
Давайте узнаем по- подробнее:
В) Выступление обучающихся со слайд-шоу по следующему плану:
1. Название (основатель, перевод)
2. Книга, источник
2. Время возникновения и ареал распространения
3. Число последователей
4. Интересные факты ( функции, «Чудеса», последователи)
Г) В ходе их рассказа вы должны пометить основные моменты по плану:
1) Название
2) Численность последователей
3) Ареал распространения
4) Функции
Д) -Буддизм (обсуждение по плану: «Что привлекло вас в данной религии? Функции»
-Христианство(обсуждение по плану: Что привлекло вас в данной религии? Функции)
-Ислам (обсуждение по плану: Что привлекло вас в данной религии? Функции»)
Все ли функции здесь прозвучали? Давайте обратимся к материалу учебника.
П.3 Функции религии.
А) Выписываем функции религий (материал учебника, п. 33).
-Мировоззренческая
- Интегрирующая
-Дезинтегрирующая
-Регулирующая
-Утешительно-компенсаторная
-Коммуникативная
2

description:
-Культурная
«И, чтобы нам их усвоить, понять, запомнить необходимо выполнить задание 26».
Б) Задание 26 (ЕГЭ). Проиллюстрируйте примерами любые три функции религии
Задание 26 (ответ)
Интегрирующая: объединение общества (например, деятельность Сергия Радонежского в
борьбе с захватчиками).
Регулирующая: побуждает к усвоению позитивных ценностей, достойному поведению
(например, изменение в поведении Владимира Святого после принятия христианства).
Дезинтегрирующая функция: религия разъединяет людей (например, в результате
крестовых походов происходили грабежи, насилие и истребление покоренных народов).
(материал учебника).
П. 4 Роль религии в жизни общества
А) Каково же отношение к религии у людей, живущих с нами? Обучающимися 11 класса
было проведено исследование.
Б) Анализ анкетирования (исследование, проведенное учениками 11 «А» класса.
« В анкетировании принимало участие 30 человек, дети в возрасте от 10 до 16 лет,
молодежь в возрасте от 17 до 29 лет и люди среднего возраста от 30 лет»
По плану:
1) Верите ли вы в Бога?
2) Что, на ваш взгляд, дает религия?
3) Как часто вы посещаете церковь?
4) Какие религиозные праздники Ваша семья?
5) Считаете ли врагом приверженца другой религии?
В) Мини-Дебаты: «Роль религии в жизни общества» (по группам)
Да, она огромна Нет,она незначительна
Роль религии велика, и она способна обеспечить:
- духовный рост и спокойствие человека;
- оздоровить его душу, тело и окружающую среду;
- воспитать толерантность, стать объединяющим началом в обществе.
- помочь в тяжелой ситуации;
- объединить;
- развивать;
- Разжигать национальную рознь и т.д.
Роль религии незначительна, т.к.
- «человек- кузнец своего счастья» и т.д.
III. Итог урока
Итак, религия всегда играла значительную роль в развитии общества. Отношение к ней
на протяжении многих веков менялось. И если раньше существование некой
сверхъестественной силы почти никогда не ставилось под сомнение, то сейчас ситуация
изменилась... Более того, она сегодня является предметом беспрестанных споров,
обсуждений, а зачастую – и осуждений».
А) Выставляются оценки
Б) Рефлексия
Смайлик в виде сердца клеят на ту сторону доски, куда считают нужно.
ДЗ п. 33, эссе на тему: «Роль религии в жизни общества».
3

intro: Урок разработан учителем с целью изучения важной и наиболее сложной темы в курсе обществознания в 11 классе. Использованы различные активные методы обучения, позволяющие раскрыть творческие способности учащихся, активизировать мыслительные операции, подготовить учащихся к успешной сдаче ЕГЭ по предмету.Свобода в деятельности человека

title: Свобода в деятельности человека