extracted_text:
«Профессиональный стандарт «Педагог».
Психологопедагогические технологии адресной работы с детьми
с ограниченными возможностями здоровья в
начальном общем образовании»
Урок разработала
Замятина А.В.учитель английского языка
ГБОУ Школа №1506
Москва – 2018 Урок английского языка во 2-м классе
Дети с ОВЗ (с задержкой психического развития)
Возраст 8 лет
Тема урока: Знакомство
Цели урока:
Формирование умений устной речи.
 Задачи
 Образовательные
 Развитие фонематического слуха,зрительной памяти,развитие лексических навыков;
 Развитие навыков письма;
развивающие:
 развитие познавательного интереса, речи и внимания учащихся;
 развитие навыков индивидуальной и парной  практической деятельности;
 развитие мышления учащихся;
воспитательные:
 формирование организованности;
 воспитание дружелюбного отношения друг к другу.
Тип урока: урокзакрепление темы   с использованием следующих технологий:
 проблемный диалог; 
здоровьесберегающие технологии.
Общее время: 45 минут.
Место проведения урока: кабинет английского языка;
Оснащение урока:  Учебник ИН Верещагиной, Т.А.Притыкиной 2 кл часть 1, игрушки, буквы английского
алфавита(таблица), интерактивная доска, DVD «Magic English» («Давай познакомимся!»)
Для детей с ОВЗ: игрушки
План урока:
1. Организационный момент,приветствие.
2. Тема и цель урока.
3. Фонетическая разминка
4. Отработка умений составлять вопросы типа  «Кто ты?»
5. Обучение диалогической речи, умению задавать вопрос и отвечать на него.
6. Физкультминутка.
7. Повторение изученных букв алфавита.
8. Развитие навыков письма.
9. Просмотр фрагмента обучающего фильма.
10.Итог урока.
11.Домашнее задание.
Ожидаемые результаты урока:
уметь задавать и отвечать на вопрос по теме «Знакомство»;
умение работать в парах и группах; умение вести беседу по теме «Знакомство»;
умение написать буквы по образцу;
Этап
Действия
учителя
1.Организаци
онный  этап
Приветствие
учащихся  на
английском
языке
Действи
я
учащего
ся
Ответ
учащихся
на
приветст
вие
учителя
на
английск
ом языке.
Вопросы и
задания,
направлен
ные на
формиров
ание УУД
Указание,
какие УУД
формируют
ся
Адресная
помощь
учителя
обучающему
ся с ОВЗ
Предполагаем
ые   действия
обучающегося
с ОВЗ
Приветствие
учителя
вместе с
классом. 2.   Тема   и   цель
урока.

3.   Фонетическая
зарядка.
  Отработка
4.
умений
составлять
вопросы
«Кто ты?»
типа
Учитель
просит
повторять за
ним
английские
звуки в
игровой
форме(главн
ый герой-
Язычок.
Учитель
мотивирует
уч-ся на
задавание
вопроса «Are
you….?» с
именами
 Учащиеся
повторяют
за
учителем.
Учащиеся
задают
вопрос по
образцу
учителя с
именами
сказочных

Учитель
просит   учся
с
ЗПР
повторить   за
ним
звуки
индивидуальн
о.
Персональное
обращение   к
ученику
Уч-ся с ОВЗ
повторяют
за учителем.
Задает
вопрос и
отгадывает
имя
сказочного
героя.
Каких
героев
сказок вы
знаете?
Назовите
их.
Личностные
Коммуникат
ивные
Познаватель
ные сказочных
героев по
образцу
учителя.
Задает
вопрос «Кто
ты?» от лица
Винни-Пуха
героев с
целью
отгадать
его имя.
Отвечают
на вопрос
Винни
Пуха.
5. Обучение
диалогическо
й речи,
умению
задавать
вопрос и
отвечать на
него.
6.
Физминутка.
7. Повторение Учитель
Повторяют  Какая это
Регулятивны Просит
Называет
Кто ты?
Коммуникат
ивные
Отвечает на
вопрос.
Помогает
ученику
понять вопрос
и ответить на
него.
Прыгай,бег
ай,…..
Регулятивны
е
Личностные
Выполняют
команды.
Обращает
внимание
на
действия
других
учащихся.
Дает
команду
«Встать»,выз
ывает
сильного
ученика
(«тренера»)
для
проведения
физминутки
на
английском
языке.
«Тренер»
дает
команды
«Прыгай !
Бегай!
Летай !
Плавай!
Ходи!» и
учащиеся
выполняют
команды. буква?
названия
букв за
учителем.
е
Познаватель
ные
буквы.
показать
или
назвать
изученные
буквы
алфавита.
Какие
буквы на
кораблике
русские?
Назови
английские
буквы.
Выполня
ют
задание
учителя
и
прописыв
ают
буквы по
строчке.
Познаватель
ные
Личностные
Помощь
ученикам,
испытываю
щим
затруднен
ия.
Выполняют
задания и
прописываю
т буквы по
одной.
изученных
букв
алфавита.
8.Развитие
навыков
письма.
указывает на
плакат с
английскими
буквами и
обращает
внимание
учеников на
изученные
буквы и
называет их
в игровой
форме.
Обращает
внимание
учащихся на
кораблик с
английскими
и русскими
буквами на
интерактивн
ой доске и
просит
«выгрузить»
русские
буквы на
другой
кораблик и
написать в своих
тетрадях
английские
буквы(4)
Обеспечивает
просмотр
фильма
интерактивной
доске

на

Учитель
подводит   итог
урока
и
оценивает
работу учеников.
Объясняет
  и
записывает   на
доске   домашнее
задание.
9.Просмотр
фрагмента
обучающего
фильма   по   теме
«Знакомство».
10. Итог урока
11Домашне
е задание.
Просматрив
ают   фильм
и
выполняют
задания
сказочных
персонажей,
включенных
в фильм.
Слушают   и
записывают
в дневники
Смотрите
внимательно   и
выполняйте
задания
сказочных
персонажей.
Личностные
Регулятивные
Познавательны
е
Коммуникатив
ные
Выполнение
задания
Смотри
внимательно
Старайся
ответить
Указывает   на
положительны
е результаты и
достижения
учся
Контролирует
понимание   и
запись задания
.
Понимание
задания
в
полной   мере   и
его запись.

file_name: ОВЗ урок.docx

intro: Урок по английскому языку  разработан для учащихся 2-х классов с ограниченными возможностями здоровья. В уроке представлены психолого-педагогические технологии адресной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья на этапе начального общего образования. В уроке использованы такие технологии, как проблемный диалог и здоровье-сберегающие технологии.

title: Урок по английскому языку для учащихся с ОВЗ во 2м классе


extracted_text:
Консультация для педагогов «Технологии
конструирования из бумаги»
Вашкина Татьяна
Консультация для педагогов «Технологии конструирования из бумаги»
Конструирование из бумаги как вид продуктивной деятельности
дошкольников направлено на получение конкретного результата —
поделки. Это познавательное занятие тесно связано с игрой, и поэтому
очень интересно для ребенка. Выполняя поделки из бумаги, дети не
только развивают свои художественные способности и творческую
фантазию, но и расширяют кругозор, приобретают дополнительные
знания, учатся моделированию и конструированию.
Конструирование развивает детское мышление, а именно операции
анализа и синтеза. Совершенствуется зрительное восприятие,
дошкольники приходят к пониманию того, что в окружающем мире
существуют однородные предметы, относящиеся к одному понятию и
имеющие общие признаки. Например, у всех домов, даже непохожих друг
на друга, есть стены, крыша, окна и двери. Кроме этого, конструкторская
деятельность из бумаги учит концентрации внимания, так как заставляет
сосредоточиться на процессе изготовления поделок, учит следовать
устным инструкциям, а также стимулирует развитие памяти,
пространственное воображение. В процессе конструирования, дети
изучают свойства и качества бумаги, рассматривают способы её
применения, овладевают комплексом новых знаний, умений и навыков,
учатся рационально использовать благодатный материал. Каждому
ребёнку бумага даёт возможность проявить индивидуальность, воплотить
замысел, ощутить радость творчества.
Изготовление поделок из бумаги, хотя и увлекательное занятие, однако
является для дошкольников довольно сложным видом деятельности. Оно
требует развития пространственных представлений, внимательности и
точности действий. Методика бумажного конструирования
предусматривает, как правило, наглядное и обстоятельное объяснение
процесса изготовления каждой поделки. При этом большее значение
имеет образец, сделанный педагогом (даже в старшем дошкольном
возрасте).
Бумага — универсальный материал для творчества в детском саду.
Конструирование из этого материала имеет несколько направлений,
которые тесно связаны между собой. Прежде всего, поделки
подразделяются на плоскостные и объемные. В первом варианте основная
часть заготовки приклеивается к основе (картону или плотной бумаге, при этом присутствует частичный объем — некоторые части выступают над
поверхностью либо приклеиваются не полностью.
СКРУЧИВАНИЕ – эта технология конструирования, доступна детям с
самого раннего возраста. Суть этой техники в том, что при помощи
изготовления жгутика, создаётся элемент декора либо целая композиция.
Жгутик получается способом скручивания мягких видов бумаги. Лучше
всего использовать салфетки, но можно применять туалетную или
гофрированную бумагу. Вначале нужно показать детям, как скатывать
жгутик или рулончик из бумаги. Движения, выполняемые при скручивании
жгутика, напоминают прядение. Кладём полоску бумаги между ладонями и
продольными движениями скручиваем её в жгут. В этой операции
участвуют обе руки и задействованы многие группы мышц, поэтому эта
техника особенно полезна для детей любого дошкольного возраста. Во 2
ой младшей группе для первых поделок выбирают композиции с небольшим
количеством элементов. После первых успехов можно переходить к более
сложным поделкам.
Еще одна интересная техника работы в детском конструировании из
бумаги
СКАТЫВАНИЕ. Эта техника на первый взгляд довольно примитивна,
но на самом деле несет несколько развивающих аспектов. Порвать бумагу
в мелкие клочки, или смять большой лист в комочек – развитие мелкой
моторики пальцев рук, а также способ снятия накопленного стресса. С
помощью такой техники можно создавать объемные картины, картины
мозаики, или необычные коллажи. Технология скатывания доступна
малышам с самого раннего возраста, но и дети старшего дошкольного
возраста с удовольствием работают в этой технике.
ОБРЫВНАЯ АППЛИКАЦИЯ является ещё одним интересным видом
работы с бумагой, которая заключается в заполнении по принципу мозаики
оторванными кусочками цветной бумаги внутри нанесенного контура
изображения.
Техника обрывной аппликации достаточно проста и не требует от
ребенка какихлибо навыков. Основа для аппликации должна быть
плотнее той бумаги, из которой она будет выполняться. Это может быть
или плотный
лист бумаги, или же картон. При обрывании пальцы должны
располагаться
впритык друг к другу, с двух сторон от нарисованной линии.
Рекомендуемый возраст, когда дети начинают знакомиться с этой
техникой: от трех лет. 1 способ получения изображения: ребенок отрывает от листа бумаги
кусочки небольшого размера или длинные полоски. Затем рисует клеем то,
что хочет изобразить (малышам педагог выполняет один рисунок на всех,
накладывает кусочки бумаги на клей. В результате изображение
получается объемным. Путем обрывания можно также изготовить крупные
части изображения, например, туловище, лапки и голову паука. У них
неровные края, поэтому паук выглядит мохнатым. В данном случае части
изображения намазываются клеем и наклеиваются на основу.
2 способ  дети рвут бумагу произвольно, кому как хочется. Этот способ
хорош для передачи фактуры образа (крона дерева, пушистый снег, закат
солнца). В этом случае мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из
них изображение. Дети 57 лет могут усложнить технику: не просто рвать
бумажки, как получится, а выщипывать или обрывать контурный рисунок.
Обрывная аппликация очень полезна для развития мелкой моторики рук
и творческого мышления.
МОЗАИКА впереводе с французского  сложенный из кусочков.
Мозаика  изображение или орнамент, выполненный из отдельных, плотно
пригнанных друг к другу разноцветных кусочков. Выполнение мозаичных
аппликаций требует большой точности, аккуратности.
Мозаика может быть контурной, т. е. кусочки наклеивают по краю
изображения, или сплошной, когда заклеивают внутреннюю часть
изображения. Мозаику делают с просветами и без них. Мозаика, как и
обычная аппликация, бывает предметной, сюжетной, декоративной.
Последнюю можно выполнять на различных геометрических формах:
полосе,
квадрате, круге и т. д. Мозаику можно использовать для оформления
плоскостных, полуобъёмных и объёмных поделок, для оформления
поздравительных открыток, закладок для книг, сувениров.
ТОРЦЕВАНИЕ – несложная техника, в которой можно создать
оригинальные декоративные композиции. Владея этой техникой и
используя собственную фантазию, можно получить картины, панно,
открытки, аппликации, которые нравятся не только детям, но и родителям.
Техника «торцевание» очень популярна потому, что, вопервых – проста,
вовторых – работы в этой технике обладают необычайным эффектом
пушистости.
Торцевание представляет собой сжатый в виде воронки или конуса
кусочек мягкой бумаги. Каждая торцовка, как отдельный мазок в картине.
Для выполнения поделок в этой технике нужен минимальный набор
материалов и инструментов: бумага, клей, ножницы и так называемый торцовочный инструмент. Бумага годится не всякая. Обычно в этой
технике
используется гофрированная или креповая бумага, но для торцевания
подойдут и обычные салфетки.
Торцевание – работа не сложная, но кропотливая. Она требует
усидчивости, но и аккуратности, внимания и определенной ловкости.
Алгоритм работы следующий:
1. Нарезаем квадраты.
2. Делает заготовку, рисуем на плоскости узор
3. Тупой конец торцовочного инструмента ставим на бумажный
квадратик.
4. Сминаем бумагу и прокатывает палочкой между пальцами.
5. Приклеиваем торцовку к заготовке.
6. Вынимаем палочку.
Эта техника проста и состоит из одной операции, процедура
повторяется многократно.
Торцевание на бумаге бывает:
1. Контурное: торцовки выкладываются по контуру изображения.
2. Плоскостное: торцовки располагаются плотно друг к другу по всей
поверхности рисунка.
3. Объемное: торцовки приклеиваются под разным углом к поверхности
листа, что позволяет создать объемное изображение.
4. Многослойное: торцовки вклеивают друг в друга.
Торцевание на пластилине и пенопласте – интереснейшая
разновидность, в результате применения которой получаются
удивительные фигуры и формы.
Рекомендовано начинать работу в данной технике со средней группы. С
детьми средней группы рекомендуется работать с более крупными
квадратами, используя карандаш. Со старшими дошкольниками от карандаша можно перейти к стержню,
палочке и т. п., тогда торцовки получаются мельче и изящнее, квадраты
для этого готовятся меньшего размера.
Такой техникой можно создавать разнообразные открытки, игрушки в
виде животных, цветы и многое другое.
КВИЛИНГ – этому искусству бумагокручения не одна сотня лет. И
возникло оно в Европе на рубеже 1415 веков. Собственно, само слово
QUILL обозначает перо. Считается, что средневековые мастера квиллинга
использовали кончики перьев как инструменты для сворачивания
многослойных колечек из тонких бумажных полос. Затем из колец
формировали замысловатые узоры, выкладывая их на основу – иконы,
рамы зеркал, шкатулки, родовые гербы и т. д.
Для работы в этой технике используется цветная бумага, окрашенная в
массе (чтобы срез полоски тоже был цветным, ножницы, клей,
специальный инструмент. В данном случае зубочистка с расщелиной.
Техника бумагокручения не сложна. Полоска бумаги для квиллинга
(ширина полосок может быть разной, от 3 до 15 мм) свивается в тугую
спираль. В результате должна образоваться плотная спираль меньше
сантиметра в диаметре, она является основой многообразия форм. После
чего эта спираль распускается до нужного размера и затем из нее
формируется необходимая квиллинговая фигура. Кончик бумаги
прихватывается клеем.
Начинать работу с детьми в технике квиллинг рекомендуется со
старшей группы. Чем старше дети, тем полоски используются уже. К концу
подготовительной группы используются полоски шириной 5 мм.
Начальный этап работы – знакомство с основными базовыми формами
– спираль, капля, глаз, треугольник, квадрат. Знакомство с формами
происходит с усложнением. И детские работы состоят лишь из изученных
форм.
Более выразительны и интересны для детей объемные поделки, ведь с
ними можно поиграть.
ОРИГАМИ («ори»  сгибать, «гами»  направления) – техника получения
поделок из бумаги путем ее многократного сгибания в разных
направлениях без применения ножниц.
Искусство складывания из бумаги – оригами – родилось в Японии около
пятнадцати лет назад. Сейчас же оригами увлекаются и взрослые, и дети
всего мира. Таким способом можно смастерить самых разных животных, птиц, цветы
и неодушевленные предметы (самолет, кораблик и пр.). Отметим, что
изделие, созданное в технике оригами, также может приклеиваться к
основе. С помощью оригами легко делать необычные и оригинальные
подарки и украшать помещения. Поделки в технике оригами можно
выполнять не только из цветной бумаги, но и из газет, бумажных оберток,
из разноцветных фантиков. Одним словом пригодится любая тонкая и
прочная бумага.
Для изготовления фигурок в технике оригами «волшебный квадрат»
можно складывать несколькими способами. Получившиеся заготовки
называются базовыми формами. На основе, какой либо из базовых форм
строится множество известных моделей.
КИРИГАМИ – это искусство складывания фигурок из бумаги. В
известном смысле киригами – это разновидность техники оригами, но, в
отличие от последней, в киригами допустимо использование ножниц и
клея.
Само название техники говорит об этом: оно происходит от двух
японских слов: «киру»  резать и «ками»  бумага. Основой поделок в
технике киригами является лист бумаги. Как правило, создание поделки
начинается со складвания листа бумаги вдвое и вырезывания различных
фигур.
Одна из наиболее молодых и сложных техник детского
конструирования из бумаги – БУМАЖНАЯ СКУЛЬПТУРА. В ее основе
лежат сразу несколько методов работы с бумагой. Это и оригами, и
сминание, и вырезание по шаблонам, и даже создание фигуры в стиле
папьемаше. Дети всех возрастов очень любят бумажные скульптуры и
охотно занимаются этим видом конструирования из бумаги.
Еще одна разновидность объемного конструирования — ПОДЕЛКИ ИЗ
БУМАЖНЫХ ПОЛОСОК. Здесь используются ножницы и клей. Полоски
можно: свернуть в колечко, изогнуть волной, свернуть петелькой,
накрутить на карандаш, сложить гармошкой.
Изделия из полосок также делают из плотной бумаги — тонкая не
будет держать форму. Но также не подойдет и картон — полоски в этом
случае будут плохо склеиваться. Отметим, что в объемных поделках из
полосок воспитатель может дополнительно зафиксировать детали —
скрепить их степлером, но так, чтобы это не очень бросалось в глаза.
ПОДЕЛКИ ИЗ КОНУСА И ЦИЛИНДРА  для этой группы игрушек
используют плотную бумагу: рисовальную, обложечную, бархатную,
настольную, глянцевую. Все игрушки имеют общий принцип построения, они состоят из основы — конуса, головки и отделки. Отделку следует
производить способом аппликации, применяя различную бумагу.
При конструировании из бумаги в поделку вполне можно включать
БРОСОВЫЙ МАТЕРИАЛ. Например, втулку от рулона туалетной бумаги
можно превратить в тело бабочки или в ствол дерева (кроной при этом
может стать картонная тарелочка).
КАРТОННЫЕ СПИЧЕЧНЫЕ КОРОБКИ — идеальный материал для
создания кукольной мебели, останется только обклеить их яркой цветной
бумагой. Кроме того, в поделку можно включать спички, зубочистки,
пряжу.
Бумажное конструирование очень тесно связано с аппликацией,
особенно если речь идет о плоскостных поделках. Аппликативные
элементы делают изделие более ярким и выразительным, особенно если
предмет изображения — бабочка, сказочная птица, или дерево. В поделку
также уместно включать и пластилин — из него можно оформить глазки и
носик бумажного зверька.
Чтобы композиция была более реалистичной, отдельные детали можно
дорисовывать карандашами или фломастерами, например, мордочку
животного или личико неваляшки.
Необычная, но очень яркая и любимая детьми техника конструирования
из бумаги – ФОРМАТНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ. Это практически
создание объемной фигуры из шаблонных заготовок. В форматном
конструировании есть одна особенность: многослойность деталей. Что это
значит? Каждая деталь имеет до трехпяти копий, большего формата.
Детали могут копировать форму своей предшественницы, а могут иметь
некоторые свои особенности.
Терпения Вам, вдохновения и творческих свершений.

file_name: виды бумагопластики.docx

intro:
Конструирование из бумаги как вид продуктивной деятельности дошкольников направлено на получение конкретного результата — поделки. Это познавательное занятие тесно связано с игрой, и поэтому очень интересно для ребенка. Выполняя поделки из бумаги, дети не только развивают свои художественные способности и творческую фантазию, но и расширяют кругозор, приобретают дополнительные знания, учатся моделированию и конструированию.
Конструирование развивает детское мышление, а именно операции анализа и синтеза. Совершенствуется зрительное восприятие, дошкольники приходят к пониманию того, что в окружающем мире существуют однородные предметы, относящиеся к одному понятию и имеющие общие признаки.Консультация для педагогов «Технологии конструирования из бумаги»

технология

group: Дисциплины


extracted_text:
Тематическое планирование классных часов в 7 классе на 20182019 учебный год
 №
Тематика классных часов
Дата по
плану
Дата
по
факт.
1. День России. К 100 летию образования БАССР. План работы на год.
Анкетирование «Знаете ли вы правила пожарной безопасности?»
2. Дети Беслана. Умей сказать «Спасибо, нет!», «О борьбе с терроризмом».
Беседа «Меры безопасности при обращении с огнём»
3. Диспут  «Каким вы себе представляете человека будущего?».Дружба –
главное чудо. 190 лет со дня рождения Л.Н. Толстого  9.09 Викторина
«Основы безопасного поведения школьников»
4.
190 лет со дня рождения А.М. Бутлерова 15.09. День мира.
«Психологическая помощь. Телефон доверия"
5.
«Расскажи мне обо мне». Операция « Дневник».
6. Брейнринг «Жизнь Человека полноценна только тогда, когда её озаряют
права человека» Психологическая акция «Жизнь прекрасна!» Методика
самооценки психических состояний

7. О Российском государстве «Символы Российского государства», «Символы
Башкортостана» Мой безопасный путь в школу
8. Правильное питание – залог здоровья.
9.
"Человек живет среди людей" «Отцы и дети». Роскошь общения.
10. День народного единства. « Любить Россию нелегко» .
11. Здоровые дети –здоровое общество. 18 ноября – день отказа от курения. 16
ноября – Международный день толерантности (терпимости) 200 лет со дня
рождения И.С. Тургенева 9.11
12. Человек должен жить долго. Наследство и наследие. Калейдоскоп
профессий.  " Как бороться с депрессией" Тестирование по шкалае
депрессии Бека.
13. История государственных символов. Только дети знают, чего хотят
(презентация) 29 ноября – День матери ( презентация)
14. От гнилого сердцагнилое слово. «И не было прекрасней птицы...»  о
СПИДе. Действие населения по предотвращению террористических акций
15. «Моё право выбора». Действие населения по предотвращению
террористических акций10 декабря – День прав человека
16. Диспут  «Нужно ли управлять своими эмоциями»
17. Круглый стол «Эстафета олимпийского огня». Игра «Формула успеха».
1.09
3.09
10.09
17.09
24.09
1.10
8.10
15.10
22.10
29.10
12.11
19.11
26.11
3.12
10.12
17.12
21.12 Тематическое планирование классных часов в 7 классе на 20182019 учебный год
14.01
18. Гражданином быть обязан «Приятно ли с вами общаться?» Здоровое
питание. января – День заповедников и национальных парков. Терроризм.
Правила поведения учащихся при захвате в заложники»
19. Деловая игра «Мы судим сигареты». «Познай людей и самого себя». Как
21.01
остаться личностью.
20. 75 лет с начала операции по снятию блокады Ленинграда 27.01.Боль
концлагеря.
21. Афганская жара. Противопожарная безопасность Выживание в
экстремальных условиях.
22. «Моя Любовь – моя Звезда…». Музыка и мы. Сто дорогодна твоя.
23. Этикет светского человека. «Что такое эмпатия?».
Ко Дню защитника Отечества посвящается. 21 февраля – Международный
день родного языка
24. Дружба верностью сильна … ЗОЖ презентация День счастья, дискуссия «Я
счастлив, когда…»
28.01
4.02
11.02
18.02
4.03
25. Будь красив ( презентация). Свой путь мы выбираем сами Весеннее
11.03
настроение 7 апреля – Всемирный день здоровья «Депрессия и способы
борьбы с ней». Выживание в экстремальных условиях. Не погибай по
неведению.
26. Крым и Россия (презентация) Берегите время. Экзамен на гражданина.
Патриотизм: знак вопроса? День Земли. Заповедные  места Башкирии « По
дороге к Шульган Ташу»( презентация) 21 марта – Всемирный день поэзии
27. 7.04 Всемирный день здоровья. Сохраним своё здоровье. Не погибай по
неведению. 2 апреля – День геолога. Ильменский заповедник
28. Земля – колыбель человечества День космонавтики. Первый человек в
космосе. Диспут «Честь имею?». Животные в космосе. Космическая
симфония. 120 лет со дня рождения Ч. Чаплина 16.04
29. 15.04 День экологических знаний. Заповедники России. Заповедник
ШульганТаш.(презентация) Ты и твоя будущая профессия 18 апреля –
Международный день памятников и исторических мест
18.03
1.04
8.04
15.04
30. Правила поведения в общественных местах.  «Что значит «Яподросток»?»
22.04
31. 28.04 Всемирный день охраны труда. О Чернобыле: мифы и реалии.
Неугасимая память поколений. Наши герои земляки.
29.04
32. Партизанскими тропами. Хроника Великой Победы. Фронтовые письма.
6.05
Правила поведения в общественных местах.3 мая – День Солнца. Не погибай
по неведению. Тематическое планирование классных часов в 7 классе на 20182019 учебный год
13.05
33. Вся правда о пиве и сигаретах. Мир профессий. Самоутверждение. 15 мая –
Международный день семьи
34. «17 мая  Международный день Детского телефона доверия»
35. Звездный дождь (итоги года)
20.05
27.05

file_name: кл часы план.doc

intro: Календарно-тематический план воспитательной работы в седьмом классе включает мероприятия по здоровому образу жизни, по праздничным датам и юбилеям выдающихся людей, по патриотическому, гражданскому, эстетическому, экологическому,  воспитанию, безопасности жизнедеятельности, финансовой грамотности, антирерраризму, толерантному воспитанию.  А так же включает даты на 2018 учебный год.Календарно-тематический план воспитательной работы в 7 классе

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
Технологическая карта урока
    Наглядность – «золотое правило дидактики»
                         Я.А.Коменский.
Тема учебного раздела: Площадь
Место урока в теме: 1 урок по теме «Площадь треугольника»
Продолжительность: 40 минут.
Предмет, класс, в котором используется продукт: геометрия, 8 класс.
Авторы учебника, учебнометодического комплекта: Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др. Геометрия 79
класс (ФГОС)
Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний по теме «Площадь треугольника».
Оборудование и средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал, набор чертёжных
инструментов, карточки для самостоятельной работы
Формы организации труда: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, самостоятельная.
Педагогические технологии: системно  деятельностный подход (технология проблемного обучения)
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, репродуктивный,  частичнопоисковый.
Пояснительная записка: при  подготовке урока в 8 классе  я руководствовалась возрастными особенностями учащихся и
государственным стандартом по математике (геометрии). Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
Основные понятия урока: Прямоугольный треугольник, произвольный треугольник, площадь треугольника,
параллелограмма, прямоугольника, катеты треугольника, высота и основание треугольника, параллелограмма. Понятие
площади и её свойства, равновеликие фигуры.
Дидактическая цель урока: создать условия для вывода формул площади прямоугольного и произвольного
треугольников, и их применения в процессе  решения задач.
Задачи урока:
Образовательные:


Развивающие:



 способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся, мышления, внимания
Воспитательные:



Здоровье сберегающий аспект урока:
 доброжелательная атмосфера, способствующая положительному эмоциональному настрою;
продолжить формирование умения устанавливать причинноследственные связи, работая в паре;
формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия;
способствовать развитию познавательного интереса к изучаемому предмету;
способствовать формированию понятий «площади треугольника»;
сформировать навыки применения формул при решении практической и исследовательской работ.
способствовать воспитанию чувства само и взаимоуважения, чувства товарищества;
способствовать развитию сотрудничества при работе в парах;
воспитывать уверенности в себе, мотивацию к обучению Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
  создание ситуации успеха на уроке;
 чёткая организация урока;
 физкультминутка для снятия усталости.
                                      План урока.
1. Организационный момент. (проверка готовности к уроку) ( 1 мин)
2. Актуализация опорных знаний учащихся. Решение задач на готовых чертежах с целью закрепления формулы для
площади параллелограмма.  (6 мин)
3. Целеполагание. Мотивация. Постановка проблемной ситуации (3 мин)
4. Изучение нового материала. Практическая работа . (7 мин.)
Решение проблемной ситуации
5. Первичное закрепление нового материала Решение задач (5 мин)
6. Физкультминутка. (1 мин)
7. Закрепление и применение изученного. Работа с учебником (решение заданий). ( 6 мин)
8. Применение знаний в новой ситуации. формулы на итоговой аттестации учащихся. (7 мин)
9. Итогово  оценочный. Домашнее задание. (3 мин)
10.  Рефлексия.(1 мин) Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
Техноло
гии,
приме
няемые
на уроке
Проблем
ного
обучения,
информа
ционно
коммуни
кативные
техноло
гии
Решаемые
проблемы
По какой
формуле можно
вычислить
площадь
треугольника?
Как найти
площадь
прямоугольного
треугольника?
Виды
деятельности
(элементы
содержания,
контроль)
устная работа,
работа в паре,
работа с текстом
учебника, работа
у доски,
фронтальная
работа с
классом.
ХАРАКТЕРИСТИКА УРОКА
Планируемые результаты
предметные
УУД
личностные
 ПРЕДМЕТНЫЕ
ученик научится находить площадь
треугольника;
ученик получит возможность
применять полученные знания при
решении задач с практическим
содержанием.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ученик научится определять
понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии с
известными правилами;
ученик получит возможность
Коммуникативные:
уметь точно и грамотно выражать
свои мысли; уметь слушать других,
умение находить общее решение,
аргументировать свою точку
зрения
Регулятивные: работать по
составленному плану,
формировать целевые установки
учебной деятельности,
выстраивать алгоритм действий;
умение адекватно оценивать
Формирование
познавательного
интереса к
изучению
нового;
проявление
способности к
эмоциональному
восприятию
математических
объектов, задач,
решений,
рассуждений
ученик получит Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
научиться элементам волевой
саморегуляции, мобилизации сил к
преодолению препятствий.
правильность или ошибочность
выполнения учебной задачи.
Познавательные: осуществлять
поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий,
умеют устанавливать причинно
следственные связи, строить
логическое  рассуждение,
умозаключение.
возможность
контролировать
процесс и
результат
учебной и
математической
деятельности
Содержание учебного материала.
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
ФОУД
Формирование УУД
Технологическая карта урока
  1й этап.  Организационный момент. Цель этапа: настроить   учащихся к учебной деятельности.
 Приветствие
 Проверка   готовности   учащихся   к
уроку
 Настрой учащихся на работу.
Активное слушание,
взаимодействие с учителем.
Ф
П. Формулирование собственных ожиданий.
Р. Проявление эмоционального отношения в
учебнопознавательной деятельности.
К: планирование учебного сотрудничества с
учителем и одноклассниками Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
(Слайд 3)
2й этап. Актуализация знаний. Цель этапа: актуализировать мыслительные операции.
Организует устную фронтальную работу,
демонстрирует задания с использованием

Взаимодействуют
с
учителем во время опроса,
участвуют   в   принятии
решений. Решают задачи по
готовым чертежам.
Ф
И
слайдовой презентации.
Все включаются в работу.
Устно решают
предложенные задания на
нахождение площади
фигур.
Объясняют,  почему
воспользовались той или
  вести   диалог   в
П. Учатся извлекать информацию из
иллюстраций, анализ объектов с целью
применения к ним формул.
К.  Учатся   слушать,
соответствии целями и задачами общения.
Р. Умение слушать в соответствии с целевой
установкой, дополнять, уточнять высказанные
мнения. Выбирают действия в соответствии с
поставленной задачей.
Л.  Осуществляют   актуализацию   личного
жизненного опыта. Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
иной формулой для
нахождения площади

(Слайд 4  6.)
Предлагает повторить определение
площади, свойства площадей фигур;
формулы площадей изученных
многоугольников
(Слайды 710)

                      3й этап. Целеполагание и мотивация.  Создание проблемной ситуации. Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
  Обеспечивает мотивацию учения
школьников и принятие ими целей урока:
предлагает  решить жизненную задачу на
нахождение площади четырёхскатной
крыши беседки, имеющую форму
треугольника (слайд 11).
Ф
Оценивают
недостаточность знаний для
нахождения площади
треугольника.
Формулируют тему, ставят
цель урока.
Выявляют место
затруднения.
Проговаривают причину.
П. Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель ; умение
формулировать проблему.
Л.  Готовность и способность обучающихся к
саморазвитию
К. Формулировать и высказывать собственное
мнение, умение определять общую цель и пути
её достижения.
Р.  Ставить   новые   учебные   задачи   в
сотрудничестве   с   учителем;   осуществление
целеполагания.
Просит учащихся сформулировать тему и
цели урока (слайды 12,13)

Постановка проблемы: как найти площадь
треугольника?

4й этап. Изучение нового материала. Практическая работа. Решение проблемной ситуации. Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
                          Цель этапа: вывести (получить) формулу для вычисления площади треугольников
1. Организует исследование
(практическую работу). Подводит к
выводу формулы прямоугольного и
произвольного треугольников с помощью
наводящие вопросов. Помогает учащимся
в решении поставленной проблемы.
ФИ
(прямоугольного и произвольного).
Выполняя задания в
соответствии с этим
планом, ученики все
промежуточные действия и
конечные выводы
записывают в тетради.
2.Организует  вывод формулы площади
прямоугольного треугольника и формулы
площади произвольного треугольника
Взаимодействуют с
учителем, отвечают на его
вопросы в ходе выполнения
практической работы;
записывают в тетради
информацию по ходу
выполнения данной работы
Все включаются в работу.
П. Самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации,
осознанное  построение речевого
высказывания в устной и письменной форме.
Анализ и синтез информации.
Самостоятельное создание способов решения
проблем  поискового характера.
К. Планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками,  умение  полно и
точно выражать свои мысли.
Р. Постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено,
и того, что ещё неизвестно. Прогнозирование,
контроль, коррекция, саморегуляция.
Л. Постепенное накопление учащимися
информации (от простого к сложному),
установление связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
5й этап. Первичная проверка и понимание изученного. Цель этапа: рассмотреть применение формулы  для Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
вычисления площади треугольника на решении устных заданий.
Давайте закрепим полученную
информацию на практике. Обращает
внимание на нахождение площади
прямоугольного треугольника.
 Устно выполнить следующие задания:
а)  по учебнику № 468 (а, б ), 471.
б) предлагает устные задания с макетами
треугольников на доске (приложение)
Ответы учащихся  (устная
работа по нахождению
площадей треугольников)
Ф
Работа с учебником.
П.  Выбор   наиболее   эффективных   способов
решения задач в зависимости от конкретных
условий.
К.  Планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками,   умение   полно и
точно выражать свои мысли.
Р.
саморегуляция.
 Прогнозирование,   контроль,   коррекция,
Проводит физкультминутку.
Выполняют гимнастику.
6й этап. Физкультминутка. Цель этапа: предупреждение утомляемости учащихся. Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
7й этап. Закрепления и применения изученного. Цель этапа: при решении задач отработать  применение формулы
 для вычисления площади треугольника
Организует решение упражнений из
учебника:
1. Решить задачу № 470 (один решает у
Один   решает   у   доски   с
комментированием,
остальные в тетрадях.
доски с комментированием,
остальные  в тетрадях.)
  ( можно рассмотреть № 472)
Индивидуальное решение с
последующей проверкой.
Ф
И
П.  Выбор   наиболее   эффективных   способов
решения задач в зависимости от конкретных
условий.
 Осознанное   построение   речевого
высказывания в устной и письменной форме;
построение логической цепочки рассуждений.
К.
 Умение   с   достаточной   полнотой   и
точностью выражать свои мысли.
Р.
саморегуляция.
Л.
самоопределение,
установление   обучающимися   связи   между
целью   учебной   деятельности   и   её   мотивом
(смыслообразование),
оценивание
усваиваемого содержания.
 Прогнозирование,   контроль,   коррекция,

 Личностное

8й этап. Применение знаний в новой ситуации . Цель этапа: умение применить  знания в новой ситуации. Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
  Учащимся   предлагаются   задания   из
вариантов ОГЭ для работы в парах.

презентации,
обучающихся, консультирует их.
Учитель   демонстрирует   слайды
  координирует   работу
Решение задач на клетчатой бумаге.
Выстраивают систему
аргументов для убеждения,
продумывают ответы и
обсуждают их с соседом по
парте.
Сравнивают свое решение с
образцом,
  находят   и
исправляют ошибки.
 П
И
П. Развитие и углубление потребностей и
мотивов учебнопознавательной деятельности.
К. Взаимодействуют с соседом по парте,
учитывают позицию собеседника,
осуществляют сотрудничество и кооперацию с
учителем и одноклассником.
Р. Оценивают предложенные варианты,
выбирают наиболее точный.  Происходит
восприятие, осмысление, запоминания
материала.
9й этап. Итогово  оценочный. Цель этапа: организовать целостное осмысление и обобщение полученной информации,
проведение самооценки учениками работы на уроке.
1.  Мотивирует обучающихся к
самоанализу деятельности и
проектированию дальнейшего
продвижения в изучении темы. Организует
обсуждение достижений, ставя заранее
подготовленные вопросы.
Участвуют   в   беседе   по
обсуждению   достижений,
отвечая   на
  вопросы
учителя,   делают   выводы.
Оценивает   каждый   сам
себя.
Ф
П.  Самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации.
К.   Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли. Разрешение
конфликтов.
Р. Прогнозирование, волевая саморегуляция. Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
Записывают
задание в дневник

домашнее
Л.  Личностное самоопределение,
смыслообразование.
2.  Подводит итоги урока.
3. Формулирует домашнее задание. Даёт
пояснения по его выполнению.
Организует рефлексию и самооценку
учениками собственной учебной
деятельности.
Отвечают   на   вопросы
учителя.
Ф
П. Поиск и выделение необходимой
информации, построение речевого
высказывания в устной форме. Анализ и
10й этап. Рефлексия учебной деятельности. Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
Выполняют самооценку
Продолжите фразы:
«Сегодня на уроке я узнал…»
«Мне было труднее всего…»
«Самым полезным для меня было…»
«Я понял, что…»
«Я научился…»
«Мне захотелось…»
  «Знания, полученные на уроке, мне
пригодятся…»
синтез информации.
К. Умение полно и точно выражать свои
мысли; учёт разных мнений.
Р. Самооценка на основе критерия
успешности
Л.  Адекватное понимание причин успеха
(неуспеха) в учебной деятельности.
Примечание к таблице:
ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная,
П – парная, Г – групповая)
Сокращения, используемые в столбце формируемые УУД (универсальные учебные действия):
П – познавательные
Л – личностные
К – коммуникативные
            Р – регулятивные Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
Конспект урока.
Организационный момент.  ( 1 мин)
Учитель: Здравствуйте ребята!  Сегодня урок у нас необычный, к нам пришли гости. Надеюсь на вашу
поддержку и нашу общую плодотворную работу. (слайд 3)
Девизом нашего урока стали слова одного вьетнамского мудреца. «Дойти можно лишь тогда, когда
идешь. Узнать можно лишь тогда, когда учишься».
   Сегодня каждый из вас на уроке может сделать маленькое открытие. Для этого от вас требуется
внимание, активность и желание работать. Успехов вам и удач!

   На уроке мы будем выводить площадь фигуры, которая вот уже два с половиной тысячелетия является
как бы символом геометрии; но не только символом, но и атомом геометрии. Почему её так называют, мы
выясним в конце урока. А сейчас давайте вспомним, о чём мы говорили с вами на предыдущих уроках?
(ответы учащихся) (На прошлых уроках мы познакомились с понятием площади, свойствами
площадей многоугольников, формулой для вычисления площади прямоугольника и параллелограмма ,
те. изучали площади фигур) Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
 Что такое площадь многоугольника? (Площадь многоугольника — это величина той части плоскости,
которую занимает многоугольник)
 Давайте повторим основные свойства площадей многоугольников.
Посмотрите, какие свойства геометрических фигур иллюстрируют следующие рисунки? ( слайд 4,5,6)
 Площади каких фигур мы умеем находить? (ответы учащихся : квадрата, прямоугольника,
параллелограмма)
   Решение задач по готовым чертежам: ( Слайд 7.)
Задача 1.
А
                                       10 см
В
    D              32 см                С

1. АВСD – прямоугольник.
Найти площадь прямоугольника.     (320 см2)
 Какая геометрическая фигура называется прямоугольником?  По какой, формуле находим  площадь
прямоугольника? (учитель вешает формулу на доску приложение 1.).
(слайд 8)
Задача 2.   В                                  С                          ABCD – параллелограмм.
 6
            ВН= 6 см,    АD= 10 см Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
Найти площадь параллелограмма.   (60 см2)

           А        Н    10см
 По какой, формуле находим  площадь параллелограмма? (учитель вешает формулу на доску
приложение 1).
(Слайд 9)
Задача 3. В
           8

    А                                D
                  12
(Слайд 10)
                    С                        ABCD – параллелограмм.
Найти площадь параллелограмма.   (48 см2)
 ∟BАD = 30o
   D
3
0
      S = 96 см2
                        С                           ABCD – параллелограмм.
 AD = 24 см      Найти: ВН
Задача4. В

      А                          D
                        Н         24
Учитель: Скажите, ребята, как в жизни вам может пригодиться умение вычислять площади фигур?
Найти площадь параллелограмма.   (48 см2)
                 ( Заслушать ответы) Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
Учитель: Я предлагаю вам решить следующую задачу: (слайд 11)
         Задача: Решили сын с папой своими руками построить беседку с четырёхскатной крышей.
        Составили проект,   рассчитали необходимое количество бруса, а вот сколько нужно черепицы для
крыши, посчитать  затрудняются. И попросили вас в этом им помочь. (проект беседки выводится на экран)
          Посчитайте сколько нужно купить пачек черепицы, если в одной пачке 3 м2 черепицы.
          (Необходимо знать площадь крыши, площадь крыши поделить на площадь одной пачки)
        Из каких геометрических фигур состоит крыша? (из 4х равных треугольников)
          Сможем мы помочь найти площадь крыши? (нет, мы не знаем формулу площади треугольника)
          Так, что же нам делать? (вывести формулу треугольника)
        Значит, какая  тема  нашего урока? (площадь треугольника)
         Правильно, запишите число и  тему урока. (слайд 12)
        Ребята, какую цель на сегодняшний урок вы ставите для себя, чего хотите достичь,
чему научиться? (предлагают варианты, затем вместе формулируют цели:
        вывести(открыть)  формулу для нахождения площади треугольника;
          научиться решать задачи, используя эту формулу. (слайд 13)
 Выведем формулу площади треугольника, используя фигуры, площади которых
        мы умеем вычислять. Для этого давайте выполним практическую (исследовательскую) работу.
                  (слайд 14)
         У вас на столах фигура прямоугольника и ножницы.(приложение 2) Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
          Как из прямоугольника получить треугольник?
         (Ответы учащихся: провести диагональ и разрезать его по диагонали)
Назовите, какие геометрические фигуры у вас получились?  Треугольники.
 Какие это треугольники? Треугольники прямоугольные.
 Почему? Докажите. Треугольник называется прямоугольным, если он имеет прямой угол.
  А т.к. треугольники получены из прямоугольника, то они содержат прямой угол.
Что еще можно сказать об этих треугольниках? Треугольники равны.
 Почему вы думаете, что треугольники равны? Они совпадают при наложении друг на друга,
следовательно, они равны.
 Что можно сказать о площадях равных фигур? Площади равных фигур равны.
 Как же найти площадь треугольника? Давайте рассуждать. Вспомните наше практическое задание, где
мы из листа прямоугольной формы получили треугольник.
Мы умеем находить площадь прямоугольника S = a ∙b .
А как, зная это, найти площадь треугольника?
Площадь треугольника равна половине площади прямоугольника, а, следовательно, S=ab/2. (вешаю
формулу на доску)
 Не забываем, что у нас треугольник  прямоугольный. Как называются стороны в прямоугольном
треугольнике? ( (Катеты, гипотенуза)
Вывод: Площадь прямоугольного треугольника равна половине произведения длин его катетов. Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
В тетрадях начертили прямоугольный треугольник и записали формулу нахождения площади данного
треугольника.
(слайд 16)
Устно: Вычисление площади прямоугольного треугольника, катеты которого равны 2 см и 5 см  (5см2 ); 4
дм и 15 дм (30 дм2).
Мы с вами научились находить площадь прямоугольного треугольника.
 Как вы думаете, как можно найти площадь произвольного треугольника?
Давайте опять вернемся к практической работе. Возьмите в руки полученные фигуры и попробуйте
сложить из них один треугольник. Получилось? Внимательно посмотрите на него и попробуйте найти что –
то вам известное.
Один катет станет общим.
Как называется данный отрезок в треугольнике? Высота.
Как называется сторона на которую опирается высота? Основание треугольника.
Посмотрите внимательно на формулу прямоугольного треугольника и попробуйте сказать, как найти
площадь произвольного треугольника.  S=ah/2. (вешаю формулу на доску)
Вывод: Площадь треугольника равна половине произведения его основания на высоту.
В тетрадях начертили произвольный треугольник и записали формулу нахождения площади данного
треугольника Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
Устно:   Найдите площадь треугольника, если а (основание),  a  h (высота) 5см  и  4см  (10см 2),  8 дм  и  5
дм ( 20 дм2),  11м  и  20м (110м2) .
            Минута отдыха. (слайд 16)
   А сейчас давайте закроем глаза и попробуем погрузиться в себя, в свое тело. Представьте, что вы
состоите из геометрических фигур: прямоугольников, окружностей, треугольников. Посмотрите, каких
фигур больше. Руками в воздухе начертите эту фигуру. Откройте глаза. Своему соседу по парте начертите
эту геометрическую фигуру на его ладони. (слайд 17)
Если у вас больше прямоугольников, то вы трудолюбивый и ответственный человек.
Если у вас больше треугольников, то вы решительны и немного вспыльчивы.
А если у вас преобладают окружности, то вы мягкий и добрый человек.
  Хорошо, отдохнули, а теперь возвращаемся к задаче, в которой необходимо вычислить количество пачек
черепицы для строительства крыши у беседки.
Работа в парах  (вычисляют количество пачек черепицы)
        (Один ученик у доски, остальные записывают решение в тетрадь.
120200
2
        S =
 4 = 12000  4 = 48000 см2 = 4,8 м2
         4,8м2 3м2 = 1,6 пачек        Обратить внимание, что нужно купить 2 пачки черепицы)
Применение формулы на итоговой аттестации учащихся. Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
 Время летит быстро, и мы не успеем обернуться, как вы уже будете в 9 классе, вам всем предстоит
сдавать экзамен. А в нём придётся решать задачи по готовым чертежам. Поэтому начинаем готовиться уже
сейчас. Решим несколько таких задач, которые взятии из банка заданий ОГЭ (слайд  19)
Решение задач по готовым чертежам.(приложение 3)
• Найдите площадь треугольника, изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см 1 см.
Ответ дайте в квадратных сантиметрах.

    S = 12: 2 = 6см2
          S = 24: 2 = 12см2              S = 14 – (1+7) = 6см2
Ну и конечно, надо понимать, что ответить на непростые вопросы в математике всем помогают знания,
полученные в школе. А значит и нам следует повторить, что сегодня на уроке мы узнали. Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
Итог урока. Рефлексия.
 Какая же геометрическая фигура называется «атомом геометрии»? Треугольник.
А почему треугольник назвали «атомом геометрии»? Атом – это мельчайшая частица вещества.
Следует, что из треугольников состоят почти все геометрические фигуры.(слайд 20)
Платон предложил: "мельчайшие частицы" (из осторожности он не называл их атомами) принадлежат не
царству материи, а царству геометрии; они представляют собой различные телесные геометрические
фигуры, ограниченные плоскими треугольниками.
Что нового узнали на уроке? Нахождение площади треугольника.
 Как найти площадь прямоугольного треугольника? S=ab/2.
 Как найти площадь  произвольного треугольника? S=ah/2
Вы замечательно поработали на уроке. Поставьте себе в рабочие листы оценку за работу на уроке.
Листы сдайте, пожалуйста,  мне я поставлю  вам оценки. Надеюсь, этот материал вы не забудете. Как вы
считаете, актуальны ли в наше время слова Андрея Николаевича Колмогорова: «Знания по геометрии
или умение пользоваться формулами необходимы почти каждому мастеру или рабочему»?
Оцените свою работу на уроке с помощью фраз:
«Сегодня на уроке я узнал…»
«Мне было труднее всего…»
«Самым полезным для меня было…»
«Я понял, что…»
«Я научился…» Открытый урок геометрии 8 класс.    21.11.2017 г.        Автор: Бисева Ольга Сергеевна, учитель
математики МОУ Брейтовская СОШ
«Мне захотелось…»
  «Знания, полученные на уроке, мне пригодятся…»
Домашнее задание.
       П. 52 (доказать теорему)  №468(а).
Работа по готовым чертежам. (каждому индивидуально) (приложение 4).
Спасибо за урок. До свидания!

file_name: Конспект открытого урока по геометрии в 8а классе.docx

intro: Урок открытия новых знаний и первичного их закрепления с применением системно-деятельностного подхода и технологии проблемного обучения, в соответствии с ФГОС. Продолжительность урока 40 минут. Цель урока: создание условий для вывода формул площади для прямоугольного и произвольного треугольников. Методы обучения: частично-поисковый, репродуктивный, словесный, наглядный.

title: Конспект урока геометрии в 8 классе по теме "Площадь треугольника"


extracted_text:
Викторина
Тема: «Мой Казахстан».
Цель: Расширение знаний учащихся о Казахстане, способствовать
формированию гражданских качеств личности.
Задачи:   способствовать усвоению знаний о своей Родине.
               развивать познавательные интересы, память, мышление, речь;
развивать духовнонравственные отношения и чувства сопричастности к
родной стране.
               воспитывать чувство любви и гордости к своей Родине.
Форма проведения: викторина.
Оборудование:  жетоны, государственные символы РК.
Ход викторины.

о

наши

знания
проверим
 Воспитатель:  4   июня   1992   года   глава   государства   Н.Назарбаев   подписал
закон   о   принятии   Государственного   Флага,   Герба   и   Гимна   РК.   Эта   дата
отмечается в нашей стране как День Государственных символов РК, ставших
олицетворением   независимости   нашей   страны.   Беседа   по   изображениям
государственных символов.
     Н.Назарбаев   особо   подчеркнул,   «что   наши   Флаг,   Герб   и   Гимн   –   особо
ценные   знаки   духа   народа,   его   национального   самосознания,   героизма   и
таланта». Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Казахстан –
единственная,   необыкновенная   страна,   потому   что   она   наша   Родина.

Давайте
Казахстане.
      Тема нашей викторины «Мой Казахстан». Участвовать в ней будет весь
класс. За   каждый   правильный   ответ   получаете   жетон.         Итак,   начнем   с
разминки.
Разгадайте ребус:
Р 1 А (родина)
Сейчас   вам   нужно   внимательно   послушать   текст   и   запомнить.
Проведем тест по тексту.
Я живу в Казахстане. Это  моя Родина. Страна расположена в восточном
полушарии. В Казахстане имеется много полезных ископаемых. Казахстан
самостоятельное   и   независимое   государство.   Оно   принимает   важные
решения. Высший законодательный орган страны – парламент, а конституция
её главный закон. Казахстан сильное государство. Его власть основана на
воле   народа.   Наш   президент   –   Н.   А.   Назарбаев.   Он   должностное   лицо,
главный человек страны. Народ избирает его в президенты сроком на семь
лет. В парламенте есть несколько палат. Одна из них – Мажилис. Также там
есть кабинет министров.
ТЕСТ
1. Казахстан принимает важные … и законы.
2. Высший законодательный орган страны – … 3. Конституция – главный … страны.
4. Наша страна – …
5 . Государственная … основана на воле народа.
6 . Должностное лицо. Уважаемый главный человек страны …
7. Одна из палат парламента – это …
8. В парламенте есть кабинет …
9. В каком полушарии расположен Казахстан?
10. На какой срок выбирают президента в Казахстане? На … лет. Молодцы
ребята. А теперь начнем викторину. Деление учащихся по рядам.
1 Столица  нашей  Родины?        (Астана).
2 Государственный  символ, где  изображён  орёл?     (флаг).
3 Основной  закон  нашего  государства? (Конституция).
4 Какие  народные  инструменты  вы  знаете?  (домбра,  кобыз).
5 Символы  Р К. (герб, гимн , флаг).
6 На  каком  символе  Р К  изображены  тулпары?  (герб).
7 Национальная  валюта  Р К?  (тенге).
8 Напиток  из  кобыльего  молока . (кумыс).
9  Торжественная  песня .(гимн).
10  Символ  государства  в  виде  полотнища.(флаг).
11  Основа,   сердце  государственного  герба. (шанырак).
12 Президент  Р К? (Н.А. Назарбаев).
13 Что  изображено  на  флаге  РК?(орёл).
14  Какое  домашнее  животное  называют  «Кораблём  пустыни»?(верблюда)
15  Средство передвижения кочевников. (Лошадь)
16. Президент РК. (Н.А.Назарбаев)
17. Отверстие в верхней части юрты. (Шанырак)
18. Древнее жилище кочевников. (Юрта)
Подведение итога викторины.
Награждение
Рефлексия.

file_name: Викторина Мой Казахстан.docx

intro: Методическая разработка мероприятия "Мой Казахстан", может использоваться для внеклассных мероприятий и проведением бесед о Казахстане в коррекционной школе - интернате. Целью этой викторины является: расширение знаний учащихся о Казахстане, способствовать формированию гражданских качеств личности. Главной задачей является: воспитание любви к своей Родине.

доп. образование детей

group: Другое

title: Викторина "Мой Казахстан"