extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа с. Ныр Тужинского района Кировской области
Классный час
«Профессии наших родителей»
                                                                                Разработала и провела:
                                                                                Кульпина И. М.
                                                                                классный руководитель
                                                                                4 класса

2018 г. Цель: развитие познавательного интереса младших школьников к миру профессий.
Задачи:
 сформировать у детей понятие «трудовая деятельность»;
 показать ребенку значимость семьи, родителей в его жизни и жизни общества;
 развивать монологическую и диалогическую речь;
 способствовать усвоению детьми нравственных и этикетных норм.
 Вступительное слово учителя
Ход классного часа
 Ребята, по названию классного часа вы, наверное, догадались, что речь у нас
пойдет о различных профессиях. Профессий на свете очень много, никто даже сказать
не может точно, сколько их всего. Но их объединяет одно: каждый человек, приобретя
какието умения и навыки: учить детей, строить мосты, варить сталь, выращивать хлеб,
лечить больных, делает это для других людей.
Инсценировка стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремесла». У каждого дела запах особый:
 В булочной пахнет тестом и сдобой.
 Мимо столярной идешь мастерской
Стружкою пахнет и свежей доской.
 Пахнет маляр скипидаром и краской.
 Пахнет стекольщик оконной замазкой.
 Куртка шофера пахнет бензином.
 Блуза рабочего  маслом машинным.
 Пахнет кондитер орехом мускатным.
 Доктор в халате  лекарством
приятным.
 Рыхлой землею, полем и лугом
Пахнет крестьянин, идущий за плугом.
 Рыбой и морем пахнет моряк.
Только бездельник не пахнет никак.
А, почему бездельник не пахнет никак?
(ответы детей)  Сегодня на классном часе мы узнаем много интересного о профессиях: вы
расскажете, где работают ваши родители.
Как вы думаете, почему дети должны знать о профессии родителей? (Ответы
детей.) Может быть, комуто понравится профессия родителей и он захочет, когда
вырастет, заниматься этим же делом.
Знакомство с профессиями родителей
Учитель: Расскажите, кем работают ваши родители.
Дети по очереди рассказывают о профессиях своих родителей (дети рассказывают и
показывают свои плакаты)
– Молодцы! Вы много знаете о труде и профессиях своих родителей. Ребята,
поднимите руки, кто был на работе у мамы или у папы?
Профессия — это род занятий, любимое дело, труд всей жизни. А потому любимое
дело выбирается один раз и на всю жизнь. Но как бывает тяжело выбирать! Ведь
и врачом хочется стать, и водителем, космонавтом и водолазом, учителем и арти
стом.
Профессий много есть на свете,
Но выбрать вы должны лишь ту,
Что всех дороже вам на свете,
Чтоб посвятить себя труду.  Настя  Светом ласковым согреты
      Мы на солнечной Земле.
     Наступает день с рассветом
     В каждом городе, селе.
       Утро ясное зовет
     В поле, шахту, на завод:
    Начинается работа!
   И у нас свои заботы.
 Ксюша Время тратим не напрасно:
   Чтоб всегда все было ясно
    Знаем математику на «пять»,
    Любим строить, рисовать.
 Варя   Научились мы дружить,
   Добрым делом дорожить,
     Все будем сами
   Делать этими руками.
   Много я узнать хочу –
    Выбрать дело по плечу. В. Маяковский «Кем быть».
Максим  У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?
Нужные работники —
столяры и плотники...
Столяру хорошо,
а инженеру —
                          лучше,
я бы строить дом пошёл,
пусть меня научат...
Карина  Инженеру хорошо,
а доктору —
                          лучше,
я б детей лечить пошла,
пусть меня научат.
Детям я
              лечу болезни,—
где занятие полезней?
Я приеду к Пете,
я приеду к Поле.
— Здравствуйте, дети!
Кто у вас болен?
Как живёте,
как животик? —
Погляжу
               из очков
кончики язычков.
— Поставьте этот градусник
под мышку, детишки.—
И ставят дети радостно
градусник под мышки...
Андрей  Докторам хорошо,
а рабочим —
                       лучше,
я б в рабочие пошёл,
пусть меня научат.
Вставай!
               Иди!
                       Гудок зовёт,
и мы приходим на завод.
Народа — уйма целая,
тысяча двести.
Чего один не сделает —
сделаем вместе...
Вика  На заводе хорошо,
а в трамвае —
                         лучше,
я б кондуктором пошла,
пусть меня научат...
Слава  Кондуктору хорошо,
а шофёру —
                      лучше,
я б в шофёры пошёл,
пусть меня научат.
Фырчит машина скорая,
летит, скользя,
хороший шофёр я —
сдержать нельзя.
Только скажите,
вам куда надо —
без рельсы жителей

доставлю на дом.
Е   дем, ду    дим:
«С пути  уйди!»
Алёша  Быть шофёром хорошо,
а лётчиком —
                        лучше,
я бы в лётчики пошёл,
пусть меня научат...
Рома Лётчику хорошо,
а матросу —
                      лучше,
я б в матросы пошёл,
пусть меня научат.
У меня на шапке лента,
на матроске
                     якоря.
Я проплавал это лето,
океаны покоря...
Книгу переворошив,
намотай себе на ус —
все работы хороши,
выбирай
               на вкус!   О каких профессиях говорится в этом стихотворении? Чем хороша каждая из
них?
  В каких строках, заключена главная мысль стихотворения?
  После обсуждения  текста стихотворения дети зачитывают свои сочинения на
тему « Кем я стану, когда  вырасту».
Под песню Марка Бернеса «Просто я работаю волшебником!»
Физминутка.
Рассказ родителей о своих профессиях:
 Как вы думаете,  людей  какой профессии можно назвать волшебниками? Почему?
(ответы детей)
– Конечно, можно врачей назвать волшебниками. Они помогают нам сохранить своё
здоровье, спасают жизни людей. Первоначальное значение слова "врач" –
"заклинатель, колдун". С древних времен врачеватели считались особенными
людьми, лечением занимались священники, жрецы, шаманы. Считалось, что врачу
помогают боги. Великий философ Древней Греции Сократ говорил, что все
профессии в мире – от людей и только врач, судья и  учитель – от богов. Послушаем
об этой замечательной профессии. Рассказ мамы Романа  о профессии Если вы в беду попали,
Телефон 02 набрали.
К вам полиция придёт,
Всем поможет, всех спасёт.
Еще об одной волшебной профессии
нам расскажет папа Варвары.
Рассказ папы о профессии.
Рассказ мамы Софьи о профессии
зоотехника
Рассказ мамы Лизы о профессии
бухгалтера
Отгадывание загадок
Профессий в мире много, и все они удивительно интересны. Многие профессии мы не
назвали сегодня, сейчас ребята  будут  загадывать загадки, а вы должны отгадать о
каких профессиях идёт речь. В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра  машинист.
Должен знать он очень много,
Потому, что он ...
Ответ: Артист
Встаем мы очень рано,
Ведь наша забота –
Всех отвозить по утрам на работу.
Ответ: Водитель
Он водил вокруг Земли
И суда, и корабли,
Повидал он много стран,
Мой знакомый ...
Ответ: Капитан
Он не летчик, не пилот,
Он ведет не самолет,
А огромную ракету,
Дети, кто, скажите, это?
Ответ: Космонавт
Не художник он, но краской
Пахнет неизменно,
По картинам он не мастер
Мастер он по стенам!
Ответ: Маляр
С белым мелом и с указкой
Он проводит нам урок!
И рассказывает классно
Наш любимый ...
Ответ: Педагог
Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды?
Ответ: Повар
У этой волшебницы,
Этой художницы,
Не кисти и краски,
А гребень и ножницы.
Она обладает
Таинственной силой:
К кому прикоснётся,
Тот станет красивый.
Ответ: Парикмахер
Викторина «Угадай профессию».
Кто пашет, сеет, хлеб убирает? (Хлебороб.)
1)
2)Кто хлеб нам выпекает? (Пекарь.)
3)Кто лекарства отпускает? (Аптекарь.)
4) Одевает кто нас модно?
     Кто костюм шьет выходной?
     Всем известно  он; (портной).
5) К нам приходит с письмом прямо в дом  кто же он? (Почтальон.)
6) Вот на краешке с опаской он железо красит краской;
            У него в руках ведро, сам расписан он пестро. (Маляр.)
7) Ночью, в полдень, на рассвете службу он несет в секрете,
            На тропе, на берегу, преграждая путь врагу. (Пограничник.)
6) Он не летчик, не пилот, он ведет не самолет,
     А огромную ракету.
     Дети, кто, скажите, это? (Космонавт.)
9) Кто в дни болезней всех полезней
      И лечит нас от всех болезней? (Доктор.)
10) Служит дорогой Отчизне старший брат.
       Охраняет наши жизни, он — ... (солдат),
11) Заболело ухо у кота, поднялась в доме суета. Дед ворчит, сестренка хнычет,
      Суп в кошачьей миске стынет.
      Что мне делать? Как мне быть?
      Где котенка полечить? (У ветеринара.)
12) Расплакалась лягушка: пятнышко на брюшке,
             Пятнышко на ножке  будьте осторожны!
       У кого будем лечить эту болезнь? (У дерматолога.)
13)
 Попала соринка на лету в глаз
красавцужуравлю.
             Ребята, к какому врачу обратиться журавлю? (К окулисту.)
14)
 Родилась сестренка Даша
             — радость наша, горе наше.
            Хлеб не ест, плюется кашей,
      К кому идти с сестренкой Дашей? (К педиатру.)
15)
      Стрелы опускает, грузы поднимает. (Крановщица.)
 Сидит девица на железной птице,
Предлагаю вам отгадать пословицы. Я начну пословицу, а вы продолжите ее.
Без труда  .... (не вынешь рыбку из пруда).
Без охоты ... (нет работы).
Без ремесла  ... (как без рук).
Без дела жить  ... (только небо коптить).
Была бы охота  ... (заладится всякая работа).
Без топора не плотник, ... (без иглы не портной).
Люби дело,... (мастером будешь).
– Сегодня мы познакомились с некоторыми профессиями наших родителей. А как вы
думаете, легко ли быть профессионалом в том или ином деле?
Дети. Нет. Надо многому учиться. Много работать.
Рефлексия
Труд строителя всем нужен,
Нужен всем и вкусный ужин,
Доктор, чтобы всех лечил,
И учитель, чтоб учил.
Летчик нужен, чтоб летать…
Ну, а ты кем хочешь стать?
Подумайте о том, кем бы вы хотели стать, когда вырастете, почему вы хотели
бы выбрать именно эту профессию, а не другую. Узнайте подробнее об этой
профессии.
  Скажите, ребята, а какая ваша самая главная работа сейчас? Будьте, ребята, людьми хорошими!
Но кем бы ни стали вы –
Врачами или артистами,
Космонавтами, трактористами,
Есть одно пожелание важное:
Чтобы были вы
Хорошими гражданами.
Гражданин великой своей Родины
Должен быть добрым и благородным,
Умным, честным, великодушным,
Работящим, законопослушным.
Любить свою семью, своих близких,
Не допускать даже помыслов низких.
А если сказать без пафоса, проще!
Использованные источники:
1. Новые родительские собрания 14 классы: Н. И. Дереклеева, Москва «ВАКО»,
2005г.
2. Занимательные материалы к урокам в начальной школе (стихи): составитель
          Н. А. Касаткина, Волгоград «Учитель», 2005 г.

file_name: Профессии наших родителей. Кл. час..doc

intro:
На данном классном часе речь пойдет о различных профессиях.
Цель: развитие познавательного интереса младших школьников к миру профессий.
Задачи:
- сформировать у детей понятие «трудовая деятельность»;
- показать ребенку значимость семьи, родителей в его жизни и жизни общества;
- развивать монологическую и диалогическую речь;
- способствовать усвоению детьми нравственных и этикетных норм.Классный час по выбору профессий "Профессии наших родителей"

title: Классный час  в 4 классе «Профессии наших родителей»


extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Ныр Тужинского района
Кировской области
Праздник – урок "Страна знаний"
2класс

1 Содержание:
1. Вступление..........................................................................................3
2. «Страна Знаний»..................................................................................4
3. Физминутка..........................................................................................6
4.Страна «Забытых парт».........................................................................6
5. Ребусы.................................................................................................7
6.«Быстрый мелок»..................................................................................7
7. Итоги...................................................................................................8
2 1. Вступление
   Сегодня не простой день, а праздник для многих тысяч детей. И вы вновь пришли в
школу 1 сентября. В ваших глазах радость встречи с учителем и товарищами, в ма
миных счастье и тревога, вечный вопрос: «А как ты будешь учиться?». И пусть этот
урок порадует нас всех и проверит ваши знания.
1. Затуманилась просинь,
Снова школьная осень
Собираться в дорогу зовёт.
Так трубите задорно
Звонкие горны
Мы сегодня уходим в поход
2. Тот поход самый дальний
В мир открытий и знаний
Начинается с первым звонком.
Сколько радостей, сколько тревог
Снова дарит нам школьный звонок.
3. На прощание лето
Подарило букеты.
Мы учителю их принесём.
4. У бульваров о просек
Нас приветствует осень
Золотистобагряной листвой.
И мы все в это утро
Повзрослели как будто
Словно шар нам доверен земной.
5. Я снова думаю сейчас:
«Зачем хожу я в школу, в класс?
Мне б игрушку подарили.
Я б сумел вам доказать,
Что играть ничуть не хуже ,
Чем писать, считать, решать.
3 2. «Страна Знаний»
      Лето пролетело, и пришла пора учиться. Но, чтобы попасть во 2 класс, надо
пройти через волшебные ворота в страну Знаний. Каждый ученик должен пройти
испытания, показать свои знания и набрать очки.
На   столе   лежат   билеты   разного   цвета.   Вопросы   в   билетах  красного  цвета
соответствуют 5баллам, синего – 4 баллам, жёлтого – 3баллам,
Вопросы в билетах красного цвета.
1. Может и разбиться,
   Может и свариться,
   Если хочешь в птицу,
  Может превратиться. (Яйцо)
2.На лугу живёт скрипач.Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)
3.Белые цветочки вечером расцветают,
   А утром пропадают. (Звёзды)
  4.

Бусы красные висят.Из кустов на нас
глядят.Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. (Малина)
5.Листья клёна пожелтели,
 В страны юга улетели
 Быстрокрылые стрижи,
Что за месяц подскажи? (Сентябрь)
Вопросы в билетах синего цвета
4 1. Лежит верёвка,
    Шипит плутовка,
   Брать её опасно.Укусит. Ясно? (Змея)
2. Тёплый, длинный – длинный день,
   В полдень крохотная тень,
Зацветает в поле колос,
Подаёт кузнечик голос,
Дозревает земляника,
Что за месяц, подскажика? (Июнь)
3. Бьют Ермилку по затылку
   Он не плачет,
  Только носик прячет. (Гвоздь)
4. Яичко в чашечке. С дерева свалилось. И не разбилось. (Жёлудь).
5. На зелёной хрупкой ножке. Вырос шарик у дорожки
    Ветерок прошуршал.И развеял этот шар. (Одуванчик).
Вопросы в билетах жёлтого цвета.
1. Доскажи словечко.
Он большой как мяч футбольный. Если спелый – все
довольны.
Так приятен он на вкус. И зовут его …(арбуз)
2. Ёжик вырос в 10 раз. Получился …(дикобраз)
3. Лейся дождик веселей
            Мы с тобой дружим.
            Весело нам бегать босиком по …(лужам)
4. Всех перелётных птиц черней,
           Ловит быстро он червей.
            Целый день на пашне вскачь.
            И зовётся птица … (грач)
5. Не хотел котёнок мыться. Убежал он из… (корытца)
6. Как называется книга, которую ты прочитал последней?
7. Кто герои в книге, кто понравился тебе больше всех?
8. Как называется книга, где герои Кай и Герда?
5 9. Почему растаяла Снегурочка?
10.Сколько золотых получил Буратино?
3. Физминутка
Потрудились вы немало, давайтека послушаем выступление детей с песней « Если
бы   не было школ?»
4.Страна «Забытых парт»
   Послушали, повеселились, а сейчас отправимся в страну «Забытых парт». За ними
сидя, мы получали знания и вот проведём путешествие. Путешествовать будем на
паровозике из Ромашкова. Кто помнит, что было особенного в поведении паровозика.
Он всё хотел увидеть сам, узнать новое, потрогать, понюхать.
Он вышел из Ромашкова. Вот и у нас на пути ромашковое поле. Но цветы необычные.
На   них   есть   задания   для   каждой   команды   (дети   разделились   на   команды   по   5
человек).
Цветок ромашка.
 На лепестках есть вопросы. Каждый правильный ответ 2 балла.
1. Где жил Чебурашка?
2. Почему принцесса из сказки» Принцесса на горошине» не могла уснуть?
3. Что любил делать Скрудж Магдак?
6 4. Откуда слова:
Тепло ли тебе девица?
Тепло ли тебе красная?
5. В каком мультфильме герои катались на облаках? (" Трям, здравствуйте")
5. Ребусы
Наше путешествие продолжается. И мы попадаем на станцию «Ребусы».

   (стог, стриж, тритон, семья,
трибуна)
6.«Быстрый мелок»
Следующая станция «Быстрый мелок»
У доски игроки пишут свою фамилию мелом. Какая команда напишет быстрее?
1место – 3 балла, 2 место – 2 б., 3 место – 1б.
7 7. Итоги
Итог. Кто больше всего получил баллов, награждается медалью «Ума палата».
8

file_name: Сценарий Урок знаний во 2-м классе.docx

intro:
По традиции 1 сентября - праздничный день, ученики идут в школу, у них торжественная линейка, праздничный урок.  Дети поют песни, читают стихи, танцуют. И каждый год праздник удаётся  на славу.
 Цели и задачи: показать детям общественную значимость праздника – День знаний; доставить радость, создать веселое праздничное настроение.
         Развивать самостоятельность и инициативу, художественно – эстетический вкус; воспитывать аккуратность, дружелюбие и заботливое отношение к людям.праздничное мероприятие к Дню Знаний

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Праздник – урок "Страна знаний" 2 класс


extracted_text:
Министерство образования   и молодежной политики
Ставропольского края
ГБПОУ «Государственный агротехнический колледж»
с. Московского
«Утверждаю»:
____________
Зам. директора
по УР
Набокова Л.С.
 «___»______2018г.
План
индивидуальной методической работы
преподавателя Селиной О.В.
на 20182019 учебный год 2018г.
Методическая тема: «   Совершенствование методической работы в колледже»
Тема   самообразования:  «Совершенствование   программно   –   методического
обеспечения учебнопроизводственного процесса»
Цели работы:
1. Совершенствование методики преподавания дисциплин:
ОП.03. Организация хранения и контроль запасов и сырья,
ОП .05. Метрология и стандартизация,
ОП.14. Оборудование ПОП,
ОП.15. Сервисная деятельность,
ОП.20. Организация обслуживания,
ПМ 07. Выполнение работ по профессии 16675 Повар
2. Повышение квалификации.
3.   Совершенствование   содержания   профессиональной   подготовки   в
соответствии с ФГОС.
4. Изучение   и   внедрение   в   учебный   процесс   активных   и   интерактивных
методов обучения и приемов работы, новых педагогических технологий.
         Задачи:
1. Разработать УМК дисциплин: обслуживания в соответствии с ФГОС;
ОП.03. Организация хранения и контроль запасов и сырья,
ОП .05. Метрология и стандартизация,
ОП.12. Оборудование ПОП,
ОП.15. Сервисная деятельность,
ОП.13. Организация обслуживания,
     ПМ 07. Выполнение работ по профессии 16675 Повар
2. Разработать или приобрести недостающие средства обучения.
3. Изучать и обобщать передовой педагогический опыт по данным темам. 4. Систематизировать необходимые документы.
5. Разработать контрольнооценочные средства по дисциплинам.
6. Подобрать   и   применить   активные   методы   при   обучении
общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулуй.
Планируемые
результаты
Подготовка   мастер   –
класса   по   правилам
сервировки
стола
«Осенние истории»

УПД по дисциплинам
УМКД и УМКПМ
План
Раздел

в

рамках
Работа
подразделения методической службы:
 Участие в  краевом форуме « Найди свой путь
к успеху»
структурного

Работа   по   КУМО   дисциплин   и
профессиональных модулей:
1.Разработка   учебно   –   планирующей
документации по дисциплинам и ПМ:
ОП.02. Физиология питания,
ОП.03.   Организация   хранения   и   контроль
запасов и сырья,
ОП .05. Метрология и стандартизация,
ОП.14. Оборудование ПОП,
ОП.15. Сервисная деятельность,
ОП.20. Организация обслуживания,
ПМ   .07.   Выполнение   работ   по   профессии
повар.
2.Разработка УМКД и УМКПМ: ,
ОП.03.   Организация   хранения   и   контроль
запасов и сырья,
ОП .05. Метрология и стандартизация,
ОП.14. Оборудование ПОП,
ОП.15. Сервисная деятельность,
ОП.13. Организация обслуживания,
ПМ.07.   Выполнение   работ   по   профессии
16675Повар.
3.Разработка,   приобретение   и   изготовление
недостающих средств обучения.
Организация внеклассной работы:
№ п/п
I.
II.
III. 1.Разработка   и   проведение   внеклассного
мероприятия   в рамках кружка «Современный
ресторатор».
2.Проведение   мероприятий   в   рамках
дополнительной   программы   лаборатории
технологического творчества
Сценарий
внеклассного
мероприятия
Выполнение
программы   согласно
разработанному плану.

олимпиады
3.   Участие   в   организации   и   прведении
внутриколледжной
по
специальности 19.02.10 Технология продукции
общественного питания.
3.   Консультации   и   индивидуальные   занятия   с
обучающимися   участвующих   в
  конкурсах
профмастерства.
Самообразование:
1.
  Работа   над   темой   «Педагогические
технологии   в   организации   самостоятельной
работы   и   внеаудиторной   деятельности
студентов»

 Формирование   и   развитие   общих   и
профессиональных   компетенций   через   УМК
преподавателя.
2.   Работа   по   накоплению   материала   для
накопительных   папок   по   всем   темам   рабочих
программ.
  Изучение
(«Вестник
3.
образования», «Положение об индивидуальной
методической работе»).
  документов

4.
  Накопление   материала   по   темам:
«Внеаудиторная   самостоятельная   работа
обучающихся»,
  «Внеаудиторная   работа
обучающихся»,   «Активные   и   интерактивные
формы и методы обучения».
5.   Создание   собственной   методической   базы
(сценарии   уроков,   внеклассных   мероприятий,
активных и интерактивных приемов на занятиях
общепрофессиональных дисциплин).
Разработка
и
теоретических
практических заданий.

Анализ   посещенных
уроков
Выступление в ноябре
на
  педагогическом
совете
Накопительные папки
Написание
методических
рекомендаций
разработок

и
Накопительные папки
IV.

file_name: ИМР 2019.docx

intro: Данная методическая разработка содержит план индивидуальной методической работы преподавателя. Профессионально-педагогическая деятельность инженерно-педагогических работников колледжа в рамках решения задач качества образовательного процесса регулируется Положением о мониторинге. Это потребовало от педагогов колледжа, и меня в том числе, структурировать свою работу согласно критериям и показателям оценки. Так появилась необходимость не просто составлять ежегодный план индивидуальной методической работы, но и отражать в нем деятельность по следующим направлениям: повышение квалификации; методическая работа; обеспечение профессиональной компетентности педагога; обеспечение эффективности профессиональной деятельности; внеурочная организационно-воспитательная работа.

title: План индивидуальной методической работы


extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Ныр Тужинского района Кировской области
«Первое сентября –
День Знаний  в 4 классе» 2018 г.
Ведущие дети. По ходу праздника звучат минусовки школьных детских песен.
Слайд 1: Звучит клип «Пора в школу», дети проходят и усаживаются на свои
места.  Слайд 2:
1.Учёба, здравствуй!
Лицей наш, здравствуй!
Идём за знаньями в поход!
Сегодня праздник!
Школьный праздник!
Встречаем мы учебный год!
 ущий

 . Сегодня у нас радостный праздник  первый школьный день
Слайд 3: Вед
после каникул. Поздравляю вас, ребята, с началом нового учебного года. Пусть у нас
в классе будет светло от желания множить свои знания и умения, тепло от доброго
отношения друг к другу.
Юнна Мориц «Будьте добры»
2.Проснитеська, будьте добры!
Вскочите, как ранние птички!
Давайте пригладим вихры
И в ленты нарядим косички.
С цветами толпа детворы
По утренней мчится прохладе.
Пожалуйста, будьте бодры,
В портфель собирая тетради!
3.В начале осенней поры,
Пожалуйста, будьте добры
Не спать на ходу, как тетеря,
А школьные вычистить перья!
Ведь мы набарахтались в речке,
Нажарились в солнечной печке,
Пожалуйста, будьте бодры
В начале осенней поры!
4.В начале осенней поры
Беру я цветные шары
И в школу влетаю,
Пишу и читаю,
Потишека, будьте добры!
Точить на уроках балясы,
Проказничать,
Строить гримасы, Валять дурака,
Отвечать с потолка
Не вздумайте, будьте добры!
5. Заправьте чернилами ручки,
Пожалуйста, будьте добры!
Внимание! Входит учитель
Мечтатель, А также мыслитель.
Всем
Ушки держать на макушке!
Пожалуйста, будьте бодры! Слайд 4:
Школьная жизнь  как будто лесенка знаний. Вы поднимаетесь всё выше и выше
 от одной ступеньки к другой, более трудной. Надеюсь, все трудности мы
преодолеем с вами вместе. Будем учиться не только наукам, но и будем учиться
дружить. Ведь главное  чтобы каждый из вас стал хорошим, добрым, надёжным
человеком.
Ведущий: Кажется, будто вчера мы стояли,
Весёлое время каникул встречали,
Которое после учебного года
Давно ль началось?
Но царица природа неумолима, и месяцы лета
В прошлом. И школьная форма надета.
Пара минут  и первый звонок
Вас позовёт опять на урок.
Школьные двери вновь распахнутся,
Ну, а сегодня  праздничный час!
С праздником я поздравляю всех вас.
Встретились снова друзья и подруги,
Наверное, много расскажут друг другу:
О том, что увидели, где побывали,
И что с кем случилось, пока отдыхали,
Я тоже порадуюсь  повод же есть
Тому, что мы снова собрались все здесь,
Тому, что за лето вы все повзрослели,
Выросли, сил набрались, загорели.
Слайд 5: (Дети читают стихи)
6.Быстро лето пролетело,
Наступил учебный год,
Но и осень нам немало
Дней хороших принесёт.
 7.Вот наконецто осень наступила!
И завершилась летняя пора.
Нам лето много солнца подарило,
Цветов и ягод  целая гора.
Здравствуй, осень золотая!
Школа, солнцем залитая
Наш просторный светлый класс,
Ты опять встречаешь нас.
 Нам браться за учебу снова надо:
Постичь нам знаний много предстоит.
И в стены вновь родные ждет нас школа,
Ведь знаний множество она в себе хранит.
8.Опять с друзьями вместе будем. Вновь на уроках будем мы сидеть.
И тем немало важных мы обсудим.
На переменках можно будет пошуметь.
Должны порадовать своих учителей,
Успехов обязательно добиться,
И стать еще немножечко умней.
Нам предстоит еще весь год учиться.
   Слайд 6:  По доброй традиции первый в новом учебном году звонок зовёт на урок
Знаний. Он приглашает всех ребят в огромный и загадочный мир  мир Знаний. Он
напоминает о том, что каждый, переступивший сегодня порог школы стал на год
взрослее. Вы теперь  четвероклассники. Для вас этот учебный год последний год
обучения в начальной школе.
Слайд 7: Впереди у нас с вами, ребята, новые уроки, сложные задачи, трудные
диктанты. Но сегодня, в честь праздника, «День занимательных уроков».
Они помогут вам слегка обновить знания по разным предметам и настроить себя на
новый учебный год. Сегодня в расписании:
1. Сказочная литература.
2. Озорная грамматика.
3. Весёлая математика.
4. Забавный окружающий мир.
Я надеюсь, что занимательные уроки вам понравятся. Нам необходимо дружно
отвечать на вопросы и выполнять задания. В конце всех уроков мы подведём итог и
узнаем, готовы ли ВЫ к новому школьному году.
Слайд   8:   Занимательные   предметы.  Вы   можете   выбрать   любой   предмет,   с
которого хотим начать сегодняшний урок.
Русский язык( слайд 914)
Слайд 9 – общие вопросы по русскому языку( ошибки, слова, слоги, блиц). Вы также
можете выбрать любой вопрос.
 Слайд 10  Исправьте ошибки:
Ноступило 1 синтября. Фсе рибята идут в школу с букетами цвитов. Уних висёлое
настроение.
Всё здесь правильно ребята?  (7 ошибок)
Слайд 11
Три слога в слове. Первый слог
Большой снеговика кусок.
Осуществляют слог второй,
Слоны, придя на водопой.
А третий слог зовётся так,
Как прежде звался твёрдый знак.
Соедини все три как надо,
Получишь ЭВМ в награду.
 (ком  пьют  ер) Слайд 12   Слова  пятачок, ножка, шишка, горлышко имеют несколько  значений.
Назовите их.
 Слайд 13 – 14: Блиц – турнир.
В Москве живут москвичи, во Владимире – владимирцы, в Старой Руссе   рушане.
1. А как называют себя жители Воронежа? (воронежцы).
2. А кто живёт в Курске? (куряне)
3. А как называют себя жители Архангельска?  (архангелогородцы).
Математика (слайд 15 20)
Слайд   15–   общие   вопросы   по   математике(   геометрическое   задание,   задача   на
движение, задача в стихах, блиц концовки)
 Слайд 16: Блиц –концовки:
Если красный карандаш в 3 раза длиннее синего, то синий… (в 3 раза короче)
Если стол на 30 см выше табуретки, то табуретка…. (на 30 см ниже)
Если сын  в 3 раза моложе папы, то папа…. (в 3раза старше)
Если книга вдвое дороже тетради, то тетрадь…. (в 2 раза дешевле)
Слайд   1718:   Геометрическая   задача   Сосчитайте,   сколько   треугольников?   (10
треугольников)
Слайд 19: Задача в стихах
Мы только с парохода,
Мы только из похода
11 недель гостили на воде. А сколько это дней?
Сосчитай – ка  поверней.  (77 дней)
Слайд 20: Задача на движение
  Из города А в город Б самолёт летит 80 минут, а обратно 1 час 20 минут.
Почему?   (80 минут = 1 часу 20 минут)
Чтение (слайд 2126)
Слайд 21 – общие вопросы по чтению (вспомнить всех,
Слайд 2224 : Вспомнить всех – вопросы по произведениям. Слайд   25   :   Богатыри   –  Назовите   трёх   русских   былинных   богатырей   (Добрыня
Никитич, Илья Муромец, Алёша Попович)
Слайд 26:Блиц – Объясните смыл выражений:
 яблоку негде упасть (мало места)
 висеть на телефоне (очень долго разговаривать)
 только пятки сверкают (очень быстро бежать)
Окружающий мир (слайд 27 29)
Слайд 27 – общие вопросы по окружающему миру( блиц, прозвища)
Слайд 28: Блиц
 Где у кузнечика ухо? (на ноге)
 Какие ноги у жирафа длиннее – передние или задние? (одинаковые)
 Назовите ближайшую к Земле звезду (Солнце)
Слайд 29 : Прозвища .Каких зверей называют так? Почему?
–  косой   (К  одним   из   средств   защиты   относится   их   боковое   зрение  (глаза
располагаются с боковых сторон головы), которое позволяет
зайцу   видеть происходящие   события по   левую   и   правую
стороны. Когда он убегает от источника опасности, взгляд
зайца   обращается   еще   и   назад,   что не   исключает
столкновения животного с лесными насаждениями. При сближении с зайцем в
фронтальном   положении   глаза животного   собираются   «в   кучу»,   что   вполне
свойственно считаться взглядом «косым».)
  сохатый    (Иногда стержень рога у лося бывает уплощенным   почти
весь:   получается   своеобразная   "лопата"   с   венчиком   из   небольших
отростков   по   наружному   краю.   Отчасти,
  всё   это   сооружение
напоминает соху, за что лося  и зовут "сохатым")
  косолапый  (когда медведь ходит, то у него лапы (носки
лап) смотрят внутрь)
  плутовка  (Лиса —  любимая   героиня   русских   сказок,   чья
хитрость вошла в поговорку. Почему лиса хитрая? В чем же ее хитрость?
Прежде всего в умении уходить от преследования, запутывая следы, резко
меняя направление движения и сбивая с толку преследователя. Хитрость
лисы проявляется   и   в   способах   охоты:       издалека   почуять   добычу,
незаметно подкрасться и ловко схватить ее — тут лисе нет равных) Слайд 8:   Ведущий:
Бодро и уверенно школьный год вы начали.
Много интересного ждёт вас впереди.
С каждою страницею, с каждою задачею
С каждою отметкой будете расти!
С началом учебного года!
Ведущий. А сейчас для вас прозвучат указы  напутствия. Слайд 30
Читаю указ!
Написан для вас!
Писано  переписано.
После Сеньки Денисова.
Писал Макарко
Чёрным огарком
В бане на двери.
Слушай, не вертись,
Уму  разуму учись!
Все с сегодняшнего дня
В школу допускаются!
Все уроки, как всегда,
В девять начинаются!
И большим, и маленьким,
С веснушками и без
Приказано учиться,
Стараться, не лениться,
Чтоб было чем гордиться!
Всем! Всем! Всем!
Дети читают вместе: Указ!
Сразу после лета,
Хотите, вы иль нет,
Мальчишкам и девицам
Всем пора учиться.
Прогоните скуку прочь
Спрячьте под подушки
И держите круглый год
Ушки на макушке!
Слайд 31: Вед
 ущий

 :
Коль указ прочитан здесь,
И народ собрался весь,
Пора учебный год нам начинать,
И первый звонок подавать.
 (а звонок прозвенит для всех учеников на линейке)
В добрый путь, ребята!
В вечный поиск
Истины, добра и красоты,
Чтобы явью стали в вашей жизни,
Самые заветные мечты!
Шагай по ступенькам знаний смело!
Помни, ученье – это серьезное дело!

file_name: Сценарий 1 сентября в 4 кл..docx

intro:
Цели и задачи: показать детям общественную значимость праздника – День знаний;
доставить радость, создать веселое праздничное настроение.
Развивать самостоятельность и инициативу, художественно – эстетический вкус; воспитывать аккуратность, дружелюбие и заботливое отношение к людям.
Проведение торжественной линейки и праздника, посвященных «Дню знаний»
Задачи:
- Организовать торжественный праздник для учащихся, учителей и родителей.
- Создать праздничную обстановку в процессе проведения праздника.
- Воспитывать у учащихся старших классов добросовестного подхода к подготовке и проведению праздника.
- Формировать активную гражданскую позицию.
- Укреплять положительный имидж школы в глазах жителей района и общественности.Сценарий мероприятия к Дню Знаний в 4 классе


extracted_text:
Тема
Цель темы
Планируемый
результат
 Урок ИЗО 5 класс
Народные праздничные обряды
Познакомить учащихся с осенними православными праздниками,
обрядовыми действиями, историей и традициями связанными с
ними.
Предметные умения
В познавательной сфере:
  называть календарные
осенние православные
праздники обряды,
связанные с ними;
 описывать элементы
народного костюма;
В ценностно
ориентационной сфере:
 анализировать и
оценивать роль символов в
украшении народного
праздничного костюма;
УУД
Личностные:
 Знание народных традиций;
 интерес к традициям русского народа;
 Умение управлять своей
познавательной деятельностью.
 Регулятивные:
Ставить цель и анализировать условия
достижения цели.
 Прогнозировать ситуацию будущих
событий.
 Познавательные:
 Осуществлять поиск информации с
использованием различных ресурсов.
 Устанавливать причинно
следственные связи.
 Давать определения понятиям.
 Коммуникативные:
Умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с партнёрами
 Умение вступать в диалог и
участвовать в коллективном
обсуждении проблемы,
аргументировать свою позицию
Основные понятия Календарные народные праздники (Рождество Пресвятой
Богородицы, Воздвижение, Осенины,  )
Межпредметные связи
История, музыка, технология
Организация пространства
Формы работы
Групповая работа по созданию
коллективного панно «Праздничные
вечерние гуляния»
Ресурсы
Учебник
Раздаточный
материал
Презентация,
разработанная
учителем
Рисунки с
изображением
русских народных
костюмов Этапы урока
Деятельность обучающихся
Деятельност
ь учителя
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществля
емые
действия
Формируем
ые способы
деятельнос
ти
Осуществляе
мые
действия
Формируем
ые способы
деятельност
и
Осуществля
емые
действия
Формируем
ые способы
деятельност
и
1й этап Организационный момент. Актуализация. Определение темы занятия
Отмечает
присутствую
щих.
Приветствуе
т учащихся.
Определение
темы
занятия в
сотрудничес
тве с
обучающими
ся
Направить
обучающихс
я на
самостоятел
ьное
определение
целей и
задач
занятия
Работа с
ресурсами
Взаимодейст
вуют с
учителем
Выбор
эффективны
х способов
организации
рабочего
пространств
а.
Управляет
поведением
и
деятельност
ью
Сотрудниче
ство с
собеседник
ами,
использован
ие речевых
средств
общения
Адекватно
оценивают
свои
возможност
и
самостоятел
ьной
деятельност
и
2й этап. Целеполагание
аргументиру
ют свою
точку зрения
выражают
собственное
мнение
Выдвигая
цели
делают
умозаключ
ения
Обучающиес
я
определяют
цели и
выдвигают
задачи
занятия.
Контроль за
ответами
одноклассни
ков
Уметь
самостоятел
ьно
контролиров
ать
собственное
время и
управлять
им,
преобразовы
вать
практическу
ю задачу в
познаватель
ную
3й этап Первичное усвоение. Первичное осмысление и применение знаний (практическая работа)
Учитель
знакомит с
календарным
Поиск и
обработка
Анализируют
, обсуждают
Групповая
работа ,
организуют
Устанавлива
ют
партнёрские
Добывают
новые знания
Оценивают
объективны отношения
е трудности
учебное
сотрудничес
тво
Умение
работать с
различными
хъудожестве
ннымиматери
алами
и (работа с
раздаточным
материалом).
Групповая
работа по
выполнению
коллективног
о панно
ресурсов
Используя
фигурки
людей, а
также
эскизы
домов
выполненн
ые на
предыдущи
х уроках,
создают
панно
«Праздничн
ые вечерние
гуляния»
4й этап.  Итоги занятия.
Организует
обсуждение
результатов
Выстраиваю
т  причинно
следственны
е связи
Презентуют
панно
Взаимодейств
ие в
коллективе
Высказываю
т и
отстаивают
свою точку
зрения,
принимают
чужую точку
зрения,
оппонируют
собеседнику
Участвуют в
обсуждении
Осознанно
строят
выводы
5й этап. Рефлексия.
Рефлексиру
ют
Выражают
собственное
мнение  о
работе и
полученном
результате
Организует
обсуждение
результатов
работы,
решение
проблемы,
выполнение
поставленно
й цели
Оценивают
правильност
ь
выполненны
х действий,
вносят
необходимы
е результаты
и
корректирую
т их
Учатся
предвидеть
события,
строят
жизненные
планы во
временной
перспективе
Осуществля
ют итоговый
контроль 6й этап. Домашнее задание.
Задаёт и
комментиру
ет
домашнее
задание
Воспринима
ют
информацию
, выбирают
уровень
Осознанно
фиксируют
информаци
ю
Пояснительная записка
Цель: Познакомить учащихся с  православными праздниками, обрядовыми действиями,
историей и традициями связанными с ними.
Тип урока: комбинированный (изучение нового материала с элементами проблемного обучения
и урока формирования умений и навыков)
Вид урока: урок обобщение
Форма организационной деятельности: групповая, коллективная

1. Орг. Момент. (проверка готовности к уроку)
2. Вводный этап, постановка проблемного вопроса. На данном этапе частично применяется
технология проблемного обучения.
3. Актуализация знаний. Игровой момент «Куклы в народных костюмах».
4. Первичное усвоение. Первичное осмысление и применение знаний.
Этап урока знакомит с знакомит с календарными народными праздниками. Метод
обучения на данном этапе  частичнопоисковый. Самостоятельная творческая
деятельность.(Работа индивидуальная, каждый выбирает свою технику исполнения)
5. Итог урока. Рефлексия.
    На каждом этапе урока шло формирование УУД:
Познавательные знакомство с народным костюмом российских губерний, народными
праздничными обрядами;
Коммуникативные сотрудничает с учителем, с одноклассниками; осознают содержание
своих действий; самостоятельно планируют пути достижения цели. Адекватно
воспринимает оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненном
рисунке.
Личностные демонстрирует способность изображать новые образы, проявляя творческое
воображение и фантазию;
Предметные демонстрирует умение пользоваться образным языком изобразительного
искусства;
Регулятивные анализирует и оценивает результат своего труда;
     Урок был направлен на: Развитие внимания, воображения, памяти
учащихся.Осознание ими содержания урока. Формирование рефлексивной, адекватной самооценки. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития общества. Формирование осознанного уважительного отношения к
другому человеку, его мнению, культуре, традициям.
5класс
Тема «Народные праздничные обряды»
Цель: Познакомить учащихся с осенними православными праздниками, обрядовыми
действиями, историей и традициями связанными с ними..
Задачи:
 Формировать умения и навыки учащихся при использовании различных художественных
материалов;
 Развивать эстетический и художественный вкус, творческую активность и мышление
учащихся;
 Воспитывать интерес к русскому народному творчеству;
 Оборудование и материалы
1. Коллекция кукол в народных костюмах и журналов к ним. Летний костюм Рязанской
губернии, праздничный костюм Смоленской губернии, зимний костюм Московской
губернии, повседневный костюм Пермской губернии и праздничный костюм
Воронежской губернии и летний костюм Тульской губернии
2. Видеоролик «Первые осенины доброе утро 1 канал»
3. Презентация «Народные праздничные обряды»
4. Музыкальный ряд : русские народные песни.
План и ход урока:
1. Орг. Момент.
(Приветствие, проверка готовности к уроку)
Прозвенел звонок,
Начинаем мы урок,
Ровно встали,
Тихо сели,
На меня все посмотрели.

П. выбор эффективных способов организации рабочего пространства;
К. сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения;
Р. Управляют поведением и деятельностью;
2. Вводный этап, постановка проблемного вопроса.
К. выражают собственное мнение ;
Р. Контролируют ответы одноклассников;  Посмотрите видеоролик. Определите тему занятия.
Учащиеся  просматривают видеоролик «Первые осенины доброе утро 1 канал», определяют
тему урока (Народные праздничные обряды).
 Сегодня на уроке мы выполним коллективное панно «Праздничные гуляния на
Руси».
В:  Ребята, что мы должны вспомнить, чтобы выполнить панно на заданную тему?
Что должны узнать нового?
О:  что такое панно, какой именно праздник мы изобразим, вспомнить из каких элементов
состоит   праздничный   русский   костюм,   как   нарисовать   людей   в   старинных   праздничных
костюмах.
       Это задачи, которые предстоит нам выполнить (на экран)
3.актуализация знаний.
П. анализируют и обсуждают;
Р. Оценивают объективные трудности;
У:  Вспомнить какой костюм носили наши предки на Руси, нам помогут куклы.
Каждая группа получает по одной кукле в традиционном праздничном костюме.
Учитель раздает кукол и журналы. Рассмотрите костюм и расскажите о его
элементах.
   (выдаются куклы из коллекции «Куклы в народных костюмах»:
Летний костюм Рязанской губернии, праздничный костюм Смоленской губернии, зимний
костюм Московской губернии, повседневный костюм Пермской губернии и праздничный
костюм Воронежской губернии и летний костюм Тульской губернии)
 Учащиеся анализируют и дают полный ответ.
Ответы детей. Северный сарафанный и южный поневный комплекс. Основой костюма является
рубаха, сарафан, понева. Далее дети описывают отличия Ю. русского и С. Русского костюма.
 Молодцы, я вижу, вы хорошо знаете элементы традиционного женского
русского костюма.
6.Первичное осмысление и применение знаний.
Р. Демонстрируют умения работать в группе с текстом
У: Вспомните видеоролик с просмотра которого мы начали урок, о каком
празднике шла речь?
О: Первые осенины.
Задание: Как вы думаете, что такое обряд? Какие праздничные обряды совершали
на первые осенины? Зачем?
7. Практическая работа.
Переходим к практическому заданию.
 Используя рисунки, которые вы рисовали на протяжении 1 четверти, каждая
группа выполняет фрагмент панно «Праздничные гулянья на Руси». Главный художник в группе рисует фон, 2 человека вырезают домики и людей,
затем все вместе составляют композицию панно. Пресссекретарь готовит
справку об одном из праздничных обрядов, используя статью журнала.
6.Итог урока. Рефлексия.
П. осознанно строят выводы;
К. рефлексируют;
Р. Оценивают итоговый контроль;
(Выставка, анализ и оценка работ.)
У:  Каждая группа презентует свой продукт. Пресссекретари рассказывают об
обрядах.
Итог:  Получилась ли сделать одну картину?
         Какие открытия сегодня на уроке вы сделали?
Я желаю, чтобы таких открытий с каждым днем становилось все больше и
больше! Спасибо!
    Д/з. найти материал о русских народных промыслах.
 Найти в словаре определение слову «промысел», найти информацию о промыслах  народов
Сибири, видеоролики о технологии промыслов.

file_name: Народные праздничные обряды мой.doc

intro:
Пояснительная записка
Цель: Познакомить учащихся с  православными праздниками, обрядовыми действиями, историей и традициями связанными с ними.
Тип урока: комбинированный (изучение нового материала с элементами проблемного обучения и урока формирования умений и навыков)
Вид урока: урок- обобщение
Форма организационной деятельности: групповая, коллективная

1.	Орг. Момент. (проверка готовности к уроку)
2.	Вводный этап, постановка проблемного вопроса. На данном этапе частично применяется технология проблемного обучения.
3.	Актуализация знаний. Игровой момент «Куклы в народных костюмах».
4.	Первичное усвоение. Первичное осмысление и применение знаний.                                                Этап урока знакомит с знакомит с календарными народными праздниками. Метод обучения на данном этапе-  частично-поисковый. Самостоятельная творческая деятельность.(Работа индивидуальная, каждый выбирает свою технику исполнения)
5.	Итог урока. Рефлексия.
    -На каждом этапе урока шло формирование УУД:
Познавательные- знакомство с народным костюмом российских губерний, народными праздничными обрядами;
Коммуникативные- сотрудничает с учителем, с одноклассниками; осознают содержание своих действий; самостоятельно планируют пути достижения цели. Адекватно воспринимает оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненном рисунке.
Личностные- демонстрирует способность изображать новые образы, проявляя творческое воображение и фантазию;
Предметные- демонстрирует умение пользоваться образным языком изобразительного искусства;
Регулятивные- анализирует и оценивает результат своего труда;
     -Урок был направлен на:- Развитие внимания, воображения, памяти учащихся.Осознание ими содержания урока. Формирование рефлексивной, адекватной самооценки. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общества. Формирование осознанного уважительного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, традициям.Пояснительная записка
Цель: Познакомить учащихся с  православными праздниками, обрядовыми действиями, историей и традициями связанными с ними.
Тип урока: комбинированный (изучение нового материала с элементами проблемного обучения и урока формирования умений и навыков)
Вид урока: урок- обобщение
Форма организационной деятельности: групповая, коллективная

1.	Орг. Момент. (проверка готовности к уроку)
2.	Вводный этап, постановка проблемного вопроса. На данном этапе частично применяется технология проблемного обучения.
3.	Актуализация знаний. Игровой момент «Куклы в народных костюмах».
4.	Первичное усвоение. Первичное осмысление и применение знаний.                                                Этап урока знакомит с знакомит с календарными народными праздниками. Метод обучения на данном этапе-  частично-поисковый. Самостоятельная творческая деятельность.(Работа индивидуальная, каждый выбирает свою технику исполнения)
5.	Итог урока. Рефлексия.
    -На каждом этапе урока шло формирование УУД:
Познавательные- знакомство с народным костюмом российских губерний, народными праздничными обрядами;
Коммуникативные- сотрудничает с учителем, с одноклассниками; осознают содержание своих действий; самостоятельно планируют пути достижения цели. Адекватно воспринимает оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненном рисунке.
Личностные- демонстрирует способность изображать новые образы, проявляя творческое воображение и фантазию;
Предметные- демонстрирует умение пользоваться образным языком изобразительного искусства;
Регулятивные- анализирует и оценивает результат своего труда;
     -Урок был направлен на:- Развитие внимания, воображения, памяти учащихся.Осознание ими содержания урока. Формирование рефлексивной, адекватной самооценки. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общества. Формирование осознанного уважительного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, традициям.

title: Разработка урока изо по ФГОС "Праздничные гуляния на Руси"


extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная  школа с. Ныр Тужинского района Кировской области
       ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАЗДНИК
ЗЕМЛЯ  НАШ ДОМ
РОДНОЙ
14 классы

2018 год Цель: воспитание бережного, гуманного отношения к родной природе, чувства любви
и ответственности за нее.
Оборудование:  выставка   рисунков   на   тему   «Природа   нашего   края»;   плакаты   с
высказываниями   выдающихся   людей   о   природе;   костюмы;   музыкальное   и   видео
сопровождение.
Слайд №1
Х о д   м е р о п р и я т и я
Звучит мелодия песни «Беловежская пуща» А. Пахмутовой.
Слайд №2
Ведущ ий. Здравствуйте! Сегодня мы собрались для того, чтобы поговорить о нашей
планете Земля. Земля – наш общий дом, где живут люди, животные и птицы.Окружает
нас удивительный мир  леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце.
Ч т е ц. (декламируют под музыку).
Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нем солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Ч т е ц
Живут в нем птицы и цветы,
Весенний звон ручья.
Живешь в том светлом доме ты
И все твои друзья.
Ч т е ц
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли
Зовется этот дом.
Ведущ ий. Наша жизнь неотделима от природы. Природа кормит, поит, одевает,
лечит нас. Она щедра и бескорыстна. Она дает нам все для жизни, но и требует от нас
бережного отношения к себе. Все мы, ныне живущие, в ответе за нашу природу перед
потомками.
Ведущий:Однако порой и взрослые, и дети беззаботно, расточительно ведут себя по
отношению к ней. Это приносит большие беды.
Музыка «Вальс цветов»
Ведущий:Раннее утро. Взошло солнце, его теплые ласковые лучи осветили луг, лес.
 Слайд №3.  Сценка «Разговор цветов». На лугу растет травамурава. Я слышу какойто шум. Да это ктото разговаривает!
Кто же это?
Ромашка.  Доброе утро, дорогой Ландыш!
Ландыш.  Доброе утро, если оно доброе. Вот вчера к нам в лес приходили ребята
на экскурсию. А когда увидели меня и моих братьев, накинулись на нас. Даже не знаю,
как я жив остался. Остальных нарвали в громадные кучи и унесли.
Ромашка.  Вот ужас какой! А я только сейчас заметила, что ваш дом в плачевном
состоянии. Да и вы сами выглядите не лучше.
Ландыш. А  чтото я не слышу Колокольчика... Ты, Ромашка, не видела его?
Колокольчик .   Ох,   кто   же   это   про   меня   вспомнил?   А,   дорогие   друзья,
здравствуйте!
Ландыш.  Приветствуем вас, дорогой Колокольчик!
Ромашка.  Какие у вас новости?
Колокольчик .   Новости   у   меня   неважные.   Вчера   на   вечернем   перезвоне
колокольчиков   услышал   я   сигнал   тревоги.   Мальчики   купались   в   озере,   смеялись,
радовались,   а   потом   зачемто   нарвали   цветы   белой   кувшинки.   Вот   кувшинки   и
плакали.
Ландыш.   Жалко  их. Эти цветы очень красивы на воде. А когда их сорвешь,
красота исчезает, они быстро вянут,
Ромашка.  Издавна белую кувшинку называют одолень трава.
Колокольчик .  Что же теперь будем делать?
Ландыш.  Я слышал, что есть какаято Красная книга, которая берет под охрану
животных и растения.
Ромашка.  Так давайте,скорее, пойдем к Красной книге. Может, она нас защитит.
Цветы убегают.
Ч т е ц 1. На земле исчезают цветы.
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых
Нами понято было едва ли.
Беззаботно топтали мы их
И бездумно, безжалостно рвали.
Ч т е ц 2. В нас молчало хозяйское «Стой!»,
Нам казалось все мало и мало.
А потом в толчее городской
Мы охапки тащили устало.
Ч т е ц 3. И не видели, как изпод ног,
Молчаливо, дыша елееле,
Обреченно глядел василек,
Безнадежно гвоздики глядели. Ч т е ц 4. С целым миром спорить я готов,
Е. Карасев
Я готов поклясться головою
 В том, что есть глаза у всех цветов,
И они глядят на нас с тобою.
В час раздумий наших и тревог,
В горький час беды и неудачи
Видел я: цветы, как люди, плачут
И росу роняют на песок.
Р. Гамзатов
Ч т е ц  5. Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я и ты, —
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты.
Т. Собакин
Ведущий:Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, сейчас
стали редкими. Они внесены в Красную книгу. Эта книга называется так потому, что
красный цвет — сигнал опасности. Растениям и животным, которые внесены в Крас
ную книгу, угрожает опасность. Они могут навсегда исчезнутьс лица Земли, как уже
исчезли   многие   виды.   Цветы,   разговор   которых   мы   подслушали,   тоже   внесены   в
Красную книгу нашей области.
Слайд №4.
Исполняется русская народная песня
 «Во поле береза стояла».
Появляется Березка.
Березка .   Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам в гости из леса. Лес   это
легкие нашей планеты. Если человек может прожить без пищи больше месяца, без
воды  —   5 дней, то без кислорода — не более 3 минут. Лес помогает сохранить в
почве влагу, без него пересохли бы реки и озера, не давали бы урожая поля и сады. В
лесу растут грибы, ягоды, лекарственные травы, живут зверии птицы. Из древесины
люди изготавливают множество вещей: дома, мебель, бумагу, карандаши, ткани. Вот
почему так важен для человечества лес. Вот почему его надо охранять и беречь. А
все   ли   люди   бережно   относятся   к   лесу?   Придите   в   лес,   и   вы   увидите   следы
варварского отношения к нему.
Ч т е ц  1. Все так изранено в лесу,
Как после дней войны.
Здесь уцелевшей не найти
Ни ели, ни сосны. Березу ножиком пырнул
Какойто живоглот.
Мне кажется, изпод коры
Моя слеза течет.
От черствости людской
Болит душа моя.
Под искалеченным дубком
Не ветер стонет  я.
Вот муравейник подожжен
Кощунственной рукой.
Мне кажется, горит не он.
А дом пылает мой.
Земля в ожогах и рубцах
Как в дни большой беды
Хмельного ухарства следы.
Беспечности следы.
Ушли, обидев красоту,
Смутив лесной уют.
Не услыхав, что за спиной
Все листья слезы льют.
Березка .   Ребята, каждый из вас был в лесу. Давайте сейчас вспомним, какие
правила мы должны с вами соблюдать, попадая в лес.
Слайд №5
•
•
•
•
•
 Дети поочередно называют правила.
  Не руби в лесу деревья, не ломай сучья и кусты. Помни, что воздух в лесу
содержит в 300 раз меньше бактерий, чем в городе.
 Не рви лесные и полевые цветы. Помни: ландыш зацветает на 6й год, а венерин
башмачок — на 18м году.
 Не разоряй муравейники. Знай, что 34 муравейника надежно охраняют 1 га леса
от вредителей.
 Будь осторожен с огнем в лесу. Помни: 97% пожаров возникает по вине
человека.
 Не включай громко в лесу радиоприемники, магнитофоны, так как это тревожит
птиц и зверей.
• Не оставляй неубранный  мусор. Помни, что брошенная бумага сгниет через 2
•
года, битое стекло пролежит 30 лет, полиэтилен — несколько десятилетий.
  Не   оставляй   надписей   на   деревьях   и   камнях.   Они   вызовут   лишь   досаду   и
сожаление у тех, кто придет после тебя.
Березка .   Дорогие   ребята!   Очень   хотелось   бы,   чтобы   вы   все   запомнили   эти
правила поведения в природе и требовали выполнения их от своих знакомых и друзей.
А теперь помогите мне, ребята, отгадать лесные тайны. Викторина. Слайд №6
—  Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Лес.) – Слайд
№7
—  Какое дерево называют музыкальным? Из него делают пианино, гитары и другие
музыкальные инструменты? (Ель.) – Слайд №8
—  Какие дрова дают больше всего тепла? (Дубовые и березовые.) – Слайд №9
—  Из какого дерева делают спички? (Из осины.) – Слайд №10
—  Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен.) – Слайд №11
—   Почему   заяц   зимой   гложет   осину,   ведь   она   горькая?  (В   осиновой   коре   10%
жира.) – Слайд №12
Спасибо вам, ребята, что помогли постичь мне лесные тайны.
Слайд №13
Ведущ ий.   В   лесу   живут   братья   наши   меньшие:   птицы   и   звери.   Среди   них
множество   наших   верных   друзей.   Птицы   —   защитники   лесов,   полей,   садов.   Они
сохраняют  урожай, уничтожают  огромное количество  вредных насекомых. Хищные
птицы   ловят   на   полях   грызунов.   Птицы   украшают   нашу   землю.   Вслушайтесь   в   их
неповторимые голоса.
Ч т е ц .   Мы безмерно богаты,
Звучат голоса птиц.
В наших садах и рощах
Столько всяких пернатых,
Просто диву даешься.
Но спросите иного,
Что он знает о птицах?
Пусть ответит толково —
И, гляди, удивится.
Как же фауна, дескать.
Как же наше богатство –
На полях, в перелесках.
Так сказать, птичье царство.
Птичье царство. И только.
Ну, дрозды, ну синички.
Где запомнишь все клички?
Просто птички и только.
И, конечно, тревожно,
Что порой мы безбожно
Не храним, что имеем,
Не щадим, не жалеем.
Ни за что не в ответе.
Словно самую малость Нам на этой планете
Жить и править осталось.
Не хозяева вроде,
Так добро свое губим.
А гордимся природой
И отечество любим.
Ведущ ий.   Птицы и звери очень часто нуждаются в помощи человека. Нелегко
приходится птицам зимой.
Поляна. На сцене появляется, в страхе оглядываясь назад, Ворона и садится на
Сценка «Разговор птиц на лесной поляне».
пенек.
Ворона.  Каррр, каррр... Хулиганы! Ох и тяжко, нам, воронам, живется. Всех
опасаться приходится, особенно ребятишек. Как только увидят меня, так и норовят
снежком попасть, того и гляди искалечат.
Синица . Бррр, какой мороз! Здравствуйте, тетушка Ворона! А я слышу, ктото
На сцене появляется Синица.
здесь разговаривает. Дай, думаю, посмотрю. А тут вы. С кем это вы разговариваете?
Ворона.   Каррр... Еле ноги сейчас из города унесла. Вон еще отдышаться не
могу. Хулиганье  (грозит «крылом» в сторону воображаемого поселка)! Сидела на
заборе, смотрела, где бы, чем поживиться, а ребята снежками в меня — снежками
(вздыхает)...
Синица . Да и нам, синицам, зимой не легче живется. Все летаешь, летаешь,
смотришь, где бы какую крошку хлеба найти или кусочек сала. Иной раз за целый день
так ничего и не найдешь, голодной засыпаешь. А вы знаете, тетушка Ворона, что из
десяти синиц за зиму выживают только девять... Бедные мои сестрички!
Ворона.  Что тут и говорить, зимой всем птицам и зверям плохо. Вчера Воробья
встретила на поляне, тоже на голод жаловался, говорил, что не знает, как пережить
зиму.
Синица . А я   недавно слышала новость. Сорока на весь лес трещала о том, что
этой зимой птицам легче будет. Говорят, что есть школьники, которые по всему селу
кормушки развесили. А в них разный корм: семечки, хлебные крошки, сало...
Ворона.  Что это ещё за кормушки?
Синица (показывает вдаль). Да вон, видишь!
Ворона.  Каррр! И в самом деле! Я в прошлом году такую же кормушку видела
у одного дома. Летала я както по селу. Три дня ничего не ела, села на ветку, сил нет.
Ну, думаю, все — конец пришел. Гладь, а на дереве висит вот такая же кормушка.
Заглянула я в нее, а там семечки... Так и выжила в ту зиму.
Синица .   И мне той зимой плохо было. А иногда подлетишь к кормушке, а там
нет ничего, забыли ребята корм насыпать. Так и останешься голодной.
Ворона.  Как ты думаешь, Сорока про кормушки правду сказала? Синица .  Не знаю. Сороке верить трудно, она вечно разносит всякие небылицы по
лесу.
Ворона.   А   как   здорово   было   бы   с   кормушками!   Сколько   бы   птиц   ребята   от
голодной смерти спасли.
Синица .  Тетушка Ворона, а давай попросим ребят, чтобы они всетаки кормушки
развесили и не забывали в них корм насыпать. И тогда никакая зима не будет нам,
птицам, страшна.
Птицы улетают.
Ведущ ий.   Ребята,   охраняйте   птиц   зимой,   подкармливайте   их,   развешивайте
кормушки и не забывайте насыпать в них корм.
  Ч т е ц .        Берегите землю! Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На проталинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ласточку, мелькающую в жите,
Берегите землю! Берегите.
М. Дудин
Ведущ ий.   Для   птиц   и  зверей   созданы   заповедники,  но,  несмотря   на   это,  они
гибнут от браконьеров.
Исполняется песня «Просьба» А. Пахмутова
Ведущ ий.   Многие виды животных уже исчезли, некоторые находятся на грани
исчезновения. К нам на праздник пришел юннат с книгой «Память о погибших», и
сейчас он вас с ней познакомит.
Слайд №14
Юннат.  Кто только не оставил в этой книге свои подписи: слоны и тигры, бобры
и косули. Все жалуются на людскую несправедливость! Даже волки. Волк жалуется,
что его добрым именем пугают детей. Между тем он умный и не такой уж вредный.
«Придет время, и люди еще пожалеют, что так безжалостно истребляли волков», —
написал он в заключение. А вот попавшие в жалобную книгу высказывания рыб. В одну
из тяжелых минут своей жизни они собрались вместе и обратились с речью к людям.
«Уважаемое человечество! — пишут они. — Вы ловите нас на крючки и в сети. Мы покоряемся: вы сильнее и умнее нас. Уважаемые люди! Будьте благоразумны. Для
вашей же пользы! Не забывайте, что рыба  существо опрятное, чистое. Зачем же вы
загрязняете пруды, реки, озера? Зачем вы губите нас и наших детей? Какая вам от
этого   польза?»   Да,   многие   животные   исчезли   с   лица   Земли.   Совсем   не   осталось
степной   дикой   лошади      тарпана,   на   которую   еще   100   лет   назад   охотились   изза
вкусного мяса. Вымерли туры. Волки раньше подвергались массовому истреблению. А
оказалось, что волк, подобно ястребу, является санитаром леса. Сегодня это животное
внесено   в   Красную   книгу.   Человек   никогда   не   должен   быть   жестоким,   он   всегда
обязан поступать разумно. Помните это!
Ведущ ий.  Спасибо тебе, юннат! Мы с ребятами постараемся бережно относиться
ко всему живому. Спасибо за добрый совет.
Викторина. Слайд №15
Ведущ ий.   А   сейчас,   ребята,   давайтека   посмотрим,   какие   вы   у   нас   умные,
сообразительные, насколько хорошо знаете животный мир. Ответьте мне на вопросы.
—  Назовите животное, которое умеет валить деревья. Оно взято под охрану.
(Бобер.)– Слайд №16
—  Эта птица во время токования глохнет. Отсюда ее название. (Глухарь.)– Слайд
№17
—  Про эту птицу ходят слухи, что она приносит детей. (Аист.)– Слайд №18
—  Изображение этого крупного животного можно нанести на медаль за успехи по
воспроизводству   диких   животных.   Их   охраняют   в   заповеднике   «Беловежская
пуща». (Зубр.)– Слайд №19
Слайд №20
Ч т е ц  1.Три клада у природы есть:
Вода, земля и воздух, три ее основы.
Какая бы ни грянула беда, —
Целы они — все возродится снова.
Ч т е ц  2.Природамать ни рек и ни морей
От глаз твоих не прячет.
Ни росных трав, ни голубых небес...
Цени ее доверие
И в темный лес входи,
Как в храм, под мраморные своды.
С. Викулов
Ч т е ц  3. О, как природамать терпима и добра,
Но чтоб ее лихая участь не постигла,
Давайте сохраним:
На стрежнях — осетра, Касатку — в небесах,
В таежных дебрях — тигра.
Ч т е ц  4. Коль суждено дышать нам воздухом одним,
Давайтека мы все навек объединимся,
Давайте наши души сохраним,
Тогда мы на земле и сами сохранимся!
К. Ибряев
Ведущ ий.   Ребята, мы должны сберечь природу нашей Родины для нас и наших
потомков. Охрана природы — святой долг и обязанность каждого. Свято относитесь
ко  всему  живому.  Берегите  каждое   деревце, веточку, каждый   цветочек, не  рубите
деревьев без нужды, не ломайте их. Убирайте за собой мусор на лесных полянах. Не
допускайте пожаров в лесу. Не загрязняйте реки, озера и не разрешайте это делать
своим знакомым. Не разоряйте птичьи гнезда, не убивайте зверей.
Чтец.          Я — Природа.
Я — великий мастер.
Вечный мастер жизни.
Я могу,
Человек, тебе за соучастье подарить —
В моей все это власти! —
Гриб в лесу, ромашку на лугу,
Небо в час восхода и заката,
Иву над рекой...
И, наконец,
Солнцем прокаленный, рыжеватый
Хлебный колос!
Как всему венец...
Только ты мой дар, мое ученье
Не прими за дань: я не раба.
Не забудь: ты сам — мое творенье!
И у нас с тобой одна судьба!
Да, ты вырос.
Ты простился с детством.
Шире — что ни год — твои шаги...
Но не занимайся самоедством!
И былинку даже, что в наследство
Я тебе вручила, береги!
Даже волка — вдруг да он последний...
Уничтожишь (зверь — не карандаш) —
С помощью сложнейших вычислений
И машин новейших — не создашь.
Мы с тобой дорогою одною
Катимся — ни часу врозь, ни дня...
И не можешь быть ты надо мною, Как не можешь быть и вне меня.
С. Викулов
Ведущ ий.  Природа — наше богатство, сберечь это богатство для последующих
поколений  наша задача и наш долг. М. Пришвин, обращаясь к ребятам, писал: «Для
рыбы нужна чистая вода  будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах живут
разные ценные животные — будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе — вода,
птице  воздух, зверю  лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу
 значит охранять Родину».
Человек неотделим от природы. Он учится у природы. Давайте уважать законы
природы. Только в содружестве с природой мы с вами можем быть счастливы в нашем
общем доме  на планете Земля!
Литература:
1. Патриотическое воспитание: сценарии мероприятий (14 классы)
Л.И.Гайдина, О.Е. Жиренко, В.А. Яровенко. Москва. «ВАКО» 2009г. С.164, 197.

file_name: Экологический праздник. Земля - наш дом родной.docx

intro:
Экологический праздник проводится для того, чтобы поговорить о нашей планете Земля. Земля – наш общий дом, где живут люди, животные и птицы.Окружает нас удивительный мир - леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце.
Цель: воспитание бережного, гуманного отношения к родной природе, чувства любви и ответственности за нее.
Оборудование: выставка рисунков на тему «Природа нашего края»; плакаты с высказываниями выдающихся людей о природе; костюмы; музыкальное и видео сопровождение.Сценарий экологического праздника посвящённого Дню Земли.

title: ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАЗДНИК      ЗЕМЛЯ - НАШ ДОМ РОДНОЙ    1-4 классы


extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа с. Ныр Тужинского района Кировской области
«Кошки – разумные
                         Выполнила ученица 2 класса
животные»
  Карандина Карина
      Руководитель Кульпина И. М.
                                                          с.Ныр
1 2017г.
I.ФОРМУЛИРОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
    Здравствуйте! Меня зовут Карандина Карина. Я учусь во 2м классе. Я хочу
представить вам мою исследовательскую проектную работу «Кошки – разумные
животные».                                                                                Слайд 2
   Выбор темы проекта был определен тем, что у большинства людей дома живут
кошки, наблюдая за которыми, можно заметить много интересных и любопытных
фактов.                                                                                Слайд 3
Слайд 1
 ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ: выяснить, являются ли кошки
разумными животными.
II.ВЫДВИЖЕНИЕ ГИПОТЕЗ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ОБОЗНАЧЕННОЙ
ПРОБЛЕМЫ
 Предположение: кошки являются разумными животными.
III.ОБОЗНАЧЕНИЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧ ИССЛЕДОВАНИЯ
                                                                                Слайд 4
 ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: выяснить, понимают ли кошки людей и насколько
осознанны их поступки.
                                                                                Слайд 56
 ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Собрать информацию о разумности кошек из научнопознавательной
литературы, интернета и личного опыта.
2. Понаблюдать, как ведут себя кошки в разных жизненных ситуациях.
3. Провести эксперименты с целью выяснения степени разумности кошек.
4. Проанализировать полученную информацию и сделать выводы.
5. На основе полученной информации и сделанных выводов создать детский
познавательный журнал «Мурлетта».
IV. ПУТИ РЕШЕНИЯ ОБОЗНАЧЕННОЙ ПРОБЛЕМЫ, В ТОМ ЧИСЛЕ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ, ОПИСАНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ,
ВЫВОДОВ, ИХ ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ
                                                                                Слайд 7
     Глава 1. Знакомство с нашей кошкой  Соней. (Информация о разумности
кошек из личного опыта).
     В нашей семье живёт кошка Соня, ей 5 лет. Я её называю Сонечка. На вид – это
обычная  кошка, но я считаю, что  она  не простая, а загадочная.  Привезла её к нам
маленькиммаленьким котёнком моя тётя Рита. Вскоре котёнок окреп и постепенно
превратился в красивую кошечку. А назвали мы её Соней потому, что когда она была
2 маленькой, то всё время спала. Ну и, правда «соня» какаято! Наблюдая за нашей
Сонечкой мы стали замечать, что иногда она ведет себя очень умно.
     Если хочет есть, то, мурлыкая, ведёт бабушку на кухню, к холодильнику. Сначала
покушает, а пьет не сразу, спустя некоторое время.
      Если во время игры мяч закатится под диван или шкаф, а у Сони не получается
достать его лапкой, она приходит и мяукает, зовёт на помощь.
      Когда я после школы прихожу домой, она очень радуется мне и начинает бегать
тудасюда, сдирая все коврики.
      Когда нас нет дома, а Соня на улице, она забирается на забор и сидит, как сова.
Если   мимо   бежит   собака,   начинает   сердиться,   а   если   кот   или   кошка,   то   может
спрыгнуть и вступить в драку. Я думаю, что так она охраняет свою территорию. Мы
её за это называем «бесстрашной хозяйкой».
     Соня – очень добрая кошечка. Когда мне плохо и я плачу, то Соня подходит ко
мне, начинает об меня тереться, мурлыкать и смотрит прямо на меня, как будто
уговаривает меня не плакать. Я начинаю гладить свою кошечку и успокаиваюсь, мне
сразу становится веселее. Я очень люблю свою Сонечку!
     А ещё говорят, что кошечка у нас лекарь, так как у неё «подушечки» на лапках
чёрного цвета. Но мы пока не замечали какихлибо врачебных наклонностей у нашей
Сони.
                                                                                Слайд 89
Глава 2. Эксперименты с целью выяснения степени разумности кошек.
Мной были проведены несколько экспериментов, с целью выяснения степени
разумности кошек.
Эксперимент 1. «Шоколадные шарики»
       Один раз мы решили обмануть нашу кошку и подмешали в её любимый корм
шоколадные шарики, которые очень похожи на гранулы корма «Китикэт». Кошка,
как обычно, прибежала на знакомый звук и запах, обнюхала миску и выела всё, кроме
шоколадных шариков. Было интересно наблюдать за тем, как она выплёвывала
шоколадные шарики, если брала их по ошибке в рот.
Вывод:  Мы не смогли запутать, обмануть нашу кошку. Она отличила корм от
шоколадных   шариков.  В  миске  остались   лишь   шоколадные   шарики  и   ни  гранулы
корма!
Эксперимент 2. «Цирковые трюки»
       Вспоминая выступления Театра кошек Юрия Куклачёва, мы решили попровать
обучить нашу Соню какимнибудь трюкам. Сначала бабушка учила Соню вставать на
задние лапки. После того как у ней стало получаться, гладила её, хвалила, давала
чтонибудь вкусненькое. Сейчас наша Соня уже самостоятельно встает на задние
лапки, стоит только подставить ладошку. Теперь она так по утрам с нами
здоровается.
А ещё наша кошечка умеет кувыркаться с бока на бок. Мы говорим: «Сонечка,
оп!», она переворачивается с бока на бок – довольно мурлыкая и помахивая хвостом.
3 Кошечка оправдала наши ожидания, она оказалась умной и понятливой.
       Вывод: Мы ещё раз убедились в разумности нашей кошки. Она научилась делать
эти цирковые трюки и теперь иногда идёт на хитрость: когда очень сильно хочет
кушать, подбегает ко мне или к бабушке и сама начинает кувыркаться с боку на бок,
подсовывать   голову   под   ладошку,   чтобы   её   погладили,   и   иногда   даже   встаёт   на
задние лапки, чем всегда приводит в восторг гостей.
Эксперимент 3. «Дружба Сони с Манюней»
        У нас есть ещё одна любимица – кошка Манюня, которая появилась в нашем
доме задолго до Сони. Она тоже очень умная.
Манюня появилась у нас, когда мне было всего 3 месяца. Когда у нас появилась
Соня, то сначала Манюня относилась к ней настороженно. Мне кажется, она мечтала
о том, чтобы это «белое существо» куданибудь поскорее исчезло,  шипела  на неё,
гоняла Соню по двору. Бабушка говорила Манюне, что Соня теперь тоже будет жить
у   нас.
 Мама   и   бабушка  гладили   и  Манюню,   и  Соню.   Постепенно  Манюня
утихомирилась,   и   теперь   они  с   Соней   большие   подруги.  Соня  может   подойти   к
Манюне, когда она ест, понюхать и даже отведать еду и Манюня на Соню не зашипит,
как раньше, а иногда даже отойдёт в сторону как будто предлагая ей покушать.
Вывод: Манюня поняла, что Соня будет жить с нами. Она признала её «своей
подругой» и кошки подружились. Теперь они больше друг друга не обижают.
                                                                                Слайд 1011
Глава 3. Анкетирование ребят 2 класса.
Мной   было   проведено   анкетирование   среди   ребят   нашего   2  класса.   Из   всех
наших   ребят   (12   человек)   кошек   имеют   все   (100   %).   Семь   ребят   (а   это   больше
половины класса) имеют даже больше одной кошки (2, 3). Все 12 учся отметили, что
им нравятся кошки, и даже очень. (100 %). 11 человек из класса считают кошек
разумными животными ( 92 %), 1 человек – нет ( 8 %). Таким образом, делаю вывод,
что большинство учащихся нашего 2 класса имеют и любят кошек и считают их
разумными животными.
Глава 4. Удивительные факты из жизни кошек, которые меня поразили.
       Во  время  общения  с другими  любителями  кошек  я  выясняла, есть  ли  у  них
интересные   истории,  указывающие   на   разумность   их   питомцев.   И   такие   истории,
конечно же, нашлись. Вот одна из них.
    У бабушкиной знакомой  есть кот Басик. Их семья летом живет в деревне,
а   зимой   в   поселке.   Осенью,   когда   они   переезжали   в   поселок,  Басик  ушел
гулять, и они не могли его найти. Решили съездить за ним на следующий
день. Вдруг утром около двери они услышали мяуканье. Открыли дверь, а
там был Басик. И как он смог найти дорогу?
     Для каждого хозяина  своя  кошка самая умная, талантливая, и у каждого  есть
4 необычные и смешные истории, указывающие на разумность котов.
     Еще   меня   поразили   истории,   которые   я   прочитала  в   книге   «Сто   кошачьих
почему?» (автор Непомнящий Н.М.) про кошку «Навигатор», которая нашла своих
хозяев за тысячи километров, и про «Ясновидящую кошку».
   Во время Второй мировой войны в Англии жители обнаружили, что кошки
умеют  предупреждать  об   опасности.   Многие   из   них   начинали   издавать
шипящие  звуки,  сердитые раздраженные  вопли задолго  до воя сирен,  тем
самым   спасали   жизнь   своим   хозяевам.  Благодарное   общество   учредило
специальную   медаль   с   выгравированными   словами   «Мы   тоже   служили
родине».   Медаль   вручалась   кошкам,   чьи   действия   помогли   спасти
человеческие жизни.
                                                                                Слайд 12
Глава 5. Из материалов интернета.
 Коротко о кошках
 Наука о кошках называется фелинология.
 Кошка   была   приручена   и   одомашнена   9   миллионов   лет   назад   на   Ближнем
Востоке.
 На планете около полумиллиарда кошек.
 Существует около 200 пород домашних кошек.
 У большинства российских любителей кошек дома беспородная кошка.
                                                                                Слайд 13
 Отношение к кошкам в разных странах
19
В Египте кошка считалась священным животным. Главные боги – Ра и Бастет –
были   изображены   в   виде   кошек   или   людей   с   головой   кошки.  Таким   образом
признавая кошек сверхъестественными. Для кошек создавались храмы. После смерти
их   мумифицировали   и   клали   рядом   мумии   мышек   и   драгоценности,   чтобы
обеспечить   кошкам   уют   в   загробном   мире.   Обидеть   кошку   считалось   большим
преступлением. Например в Египте если египтянин убивал кошку, его
приговаривали к смерти.
        Великобритании кошка была символом удачи и отваги. В Англии на корабль,
уходящий в плавание, обязательно брали кошку. В Англии кошка приносит удачу, а
хвост чёрного кота вылечит ячмень на глазу, если приложить его к веку. Для лечения
же бородавки помогает хвост трёхцветной кошки.
В   Китае  кошка   олицетворяет   долголетие.   До   сих   пор   на   поздравительных
китайских  открытках   с   пожеланием   долголетия   изображают   кота.   В   древности
китайские императоры водили кошек на золотых поводках, а ночью приставляли к
ним прислугу, чтобы оберегать животное.
В Японии кошка – символ удачи, достатка и счастья. Раньше кошка обязательно
5 жила в каждой библиотеке Японии. Она считалась хранительницей книг. И сейчас
японцы верят, что их статуэтки МанэкиНэко (кошка с поднятой передней лапой)
приносят деньги и удачу.
На Руси кошка – хранительница семейного очага и уюта. Ее считают подругой
домового, всячески задабривают. Обижать кошку было нельзя, иначе можно было
навлечь на дом беду. Если малыш не мог заснуть, в люльку, прежде чем положить
ребенка, клали кошку, после чего  малыш сладко засыпал. На Руси люди одними из
первых   поняли,   что   кошка   обладает   способностями   целителя   –   она   снимает
различные боли, нормализует давление и пульс, снимает стрессы и неврозы.
                                                                                Слайд 2023
Эти  умные   животные   занимают   почётное   место  в  литературе.  Также   коты  и
кошки – это герои фильмов и мультфильмов.
Слайд 2427
Глава 6. Способности кошек.
У кошек превосходное зрение. Они видят в сумерках в 6 раз лучше человека.
Кошка различает цвета. Ее любимый цвет – красный.
В абсолютной тишине кошка слышит огромное количество звуков. Она узнает
хозяина   по   шагам,   звуку   голоса.  Кошка   различает   интонации,   их   значение   и
содержание. Она прекрасно понимает, когда ее хвалят, а когда ругают.
Кошки ощущают запахи, которые нам недоступны.
Усами   кошка   сканирует  окружающее   пространство   и   может   определить
местонахождение предмета раньше, чем коснется его.
Ориентироваться на местности кошке помогает внутренний магнитный радар,
который   по   электромагнитному   излучению   Земли   помогает   ей   находить   дорогу,
которую она никогда не видела.
Кошка обладает способностью  излечивать различные недуги человека.  Она
ложится как раз на то место человека, которое болит и через некоторое время боль
действительно проходит.
Кошки заранее чувствуют приближение опасности и на больших расстояниях
узнают о неприятностях, могут предсказать наводнение, землетрясение, извержение
вулкана   и   т.д.   У   кошек   срабатывает   «система   раннего   предупреждения»  –  они
чувствуют колебания почвы, которые не в состоянии зафиксировать приборы. Дело в
том,   что   кошки   чувствуют   напряжение,   возникающее   в   различных   конструкциях,
приблизительно как человек видит, что ткань перед тем как порваться, истончается,
натягивается.                                                                                Слайд 28
Для любого «кошатника» его питомец – целый неизведанный мир. Кошка – это
удивительномилое, доброе создание, обладающее редкой способностью, быть рядом
именно тогда, когда нам, людям, это так необходимо.
V. АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННОЙ ИНФОРМАЦИИ И ВЫВОД (ОПИСАНИЕ И
ОЦЕНКА ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ).
                                                                                Слайд 29
6 Совершая «путешествие» по Интернету, собирая информацию о разумности
кошек из научнопознавательной литературы и личного опыта, наблюдая, как ведут
себя кошки в разных жизненных ситуациях, мы пополняем свои знания о кошках и их
способностях, узнаём о разнообразных породах, находим интересную информацию об
отношении к кошкам в разных странах и о том, как называется наука о кошках.
Также проанализировав полученную информацию, эксперименты, проведенные с
моей кошкой Соней, с целью выяснения разумности кошек, а также повседневные
наблюдения за ними  я сделала выводы и доказала, что кошки действительно, умеют
думать, они – разумны!
VI.  РЕФЛЕКСИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ                     Слайд 3031
     Моя работа по завершению проекта оказалась интересной, насыщенной и
полезной.  На основе всей полученной информации и сделанных выводов я создала и
хочу  представить вам результат своей работы – детский познавательный журнал
«Мурлетта», который я думаю, очень понравится моим  одноклассникам и они с
удовольствием будут читать  его на переменах. Надеюсь, мой детский
познавательный журнал «Мурлетта» придется вам по душе, мои первые читатели. С
нетерпением жду новой встречи. Всегда ваша Карандина Карина. Спасибо за
внимание!
Приложения
Анкетирование учащихся
 Фамилия ...                                         Имя ...
 Класс ...
  Есть ли у тебя дома кошка (кот)? ...
 Кличка кошки (кота) ...
 Порода кошки (кота) ...
 Окраска кошки (кота) ...
 Как кошка (кот) появилась в твоем доме? ...
 Сколько лет твоей кошке (коту)? ...
 Нравятся ли тебе кошки (коты)? ...
 Считаешь ли ты кошку (кота) разумным животным? ...
 Если да, то почему? ...
7 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОЕКТА
Разделы технологической карты
Краткая характеристика
Тема проекта
Исследовательский проект «Кошки –
разумные животные».
Смысл проектной деятельности Освоение технологии проектной
Цель проекта
Кому адресован проект
Продукт проектной
деятельности
Необходимы
е средства
Источники
информации
деятельности, исследовательских умений.
Выяснить, понимают ли кошки людей,
насколько осознанны их поступки.
Учащимся начальных классов.
Детский познавательный журнал
«Мурлетта».
Научнопознавательная литература,
Интернет и личный опыт.
8 (что нужно
для
выполнения
проекта)
План работы
над
проектом
Приборы и
материалы
Необходимые
умения, способы
работы
Время
выполнения
Этап 1
Этап 2
Этап 3
Этап 4
Этап 5
Корм для кошек, шоколадные шарики.
Умение работать на компьютере, находить
и отбирать информацию в Интернете, в
научнопознавательной литературе.
Один месяц.
Собрать информацию о разумности кошек
из научнопознавательной литературы,
Интернета и личного опыта.
Понаблюдать, как ведут себя кошки в
разных жизненных ситуациях.
Провести эксперименты с целью выяснения
степени разумности кошек.
Проанализировать полученную
информацию и сделать выводы о
разумности кошек.
На основе полученной информации и
сделанных выводов создать детский
познавательный журнал «Мурлетта».
       Пословицы, поговорки и  фразеологизмы о кошках
Вставьте пропущенные слова.
1. Знает кошка, чье мясо ... (съела).
2. Отольются кошке мышкины ... (слезки).
3. Живут, как кошка с … (собакой).
4. И кошка в беде становится ... (львом).
5. На душе кошки ... (скребут).
                                  6. Не все коту ... (Масленица) – будет и Великий пост.
9 Вопросызагадки
  1. Представитель семейства кошачьих (Пума)
  2. В эту сторону идет кот ученый, когда сказки говорит (налево)
  3. Какое лекарство принимал кот Леопольд для храбрости? (Озверин)
  4. Игра «Кошки – ...». (Мышки)
  5. Любимая кошка Фрекен Бок. (Матильда)
  6. Корм для кошек. (Вискас)
  7.Когда черной кошке легче пробраться в дом?  (Когда дверь открыта.)
  8.Откуда родом сибирская кошка?  (Из Южной Азии.)
  9.Сидит кошка на окошке: и хвост как у кошки, и усы как у кошки, а все же не
кошка. (Кот.)
  10.Самым быстрым животным из семейства кошачьих является (гепард)
  11.Агути – это (окрас шерсти кошки)
  12.Как часто можно мыть кошку? (по мере загрязнения).
10 Литература
1. Всё о кошках. Вопросы и ответы / Авт.сост. Е.Г. Гликина. – М.: АСТ; Донецк:
Сталкер, 2007.
2. Кошки / Авт.сост. В.Я. Свирский. – СПб.: Санкт Петербургский комитет
Союза
литераторов России, ЭТС «Экслибрис», 1993.
      3. Листопад О. Ваш Кот. – Минск: Современная школа, 2007.
      4. Непомнящий Н. 200 кошачьих «почему?». – М.: ВАГРИУС; Граф Илья
Толстой, 1995.
       5. Тошка и компания // Кошки большие и не очень. – 2010. – № 1(11).
       6. Газета «ПедСовет + ШИК». – 2006. – Декабрь.
           Газета «ПедСовет». – 2007. – № 7.
           Газета «ПедСовет». – 2008. – № 12.
           Газета «ПедСовет». – 2009. – № 12.
           Газета «Школьные Игры и Конкурсы». – 2008. – № 11.
11

file_name: Кошки - разумные животные.doc

intro:
ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ: выяснить, являются ли кошки разумными животными.
ВЫДВИЖЕНИЕ ГИПОТЕЗ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ОБОЗНАЧЕННОЙ ПРОБЛЕМЫ
Предположение: кошки являются разумными животными.
ОБОЗНАЧЕНИЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧ ИССЛЕДОВАНИЯ.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: выяснить, понимают ли кошки людей и насколько осознанны их поступки.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.	Собрать информацию о разумности кошек из научно-познавательной литературы, интернета и личного опыта.
2.	Понаблюдать, как ведут себя кошки в разных жизненных ситуациях.
3.	Провести эксперименты с целью выяснения степени разумности кошек.
4.	Проанализировать полученную информацию и сделать выводы.
5.	На основе полученной информации и сделанных выводов создать детский познавательный журнал «Мурлетта».Выступление-проект о кошках, как разумных животных.

title: Проект во 2 классе «Кошки – разумные животные»


extracted_text:
Муниципальное  бюджетное образовательное  учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 15»
Еманжелинского муниципального района Челябинской области
456591 Челябинская область, Еманжелинский  муниципальный район, п. Зауральский,1 квартал,д.11а
Телефон 8 (351 38) 4 00 91, Еmailschool15em@mail.ru
ИНН7403004829, КПП 743001001
Тест по русскому языку    в 4 классе по теме “Изменение имён существительных по
УМК «Школа России»
Учитель: Казанцева Светлана Владимировна
падежам”
1. Поставь данные им. существительные в указанном падеже.
Тополь (П.п.), трава (Д.п.), окно (Т.п.), тетрадка (Р.п.), радугой (И.п.), ручка (В.п.).
2. Определи падеж существительного дождь, выписав словосочетания с глаголом.
Вчера был дождь. Прокричала под дождём иволга, щёлкнул в кустах соловей. Перед
дождём поднялся сильный ветер. Крупные капли дождя застучали, захлопали по листьям.
Благодаря дождю всё ожило и зазеленело. О вчерашнем дожде сегодня все говорят.
3. Составь предложения, определи падеж слова сорока, подчеркни подлежащее.
На сорока наблюдала утками за сидела и заборе
Из выскочила будки сорокой за собака и погналась
4. Спиши, определи падеж им. существительных.
Идёшь в лес по знакомой тропинке. На лугу широким многоцветным морем рассыпаются
луговые и лесные цветы. А у самой тропинки улыбаются вам знакомые весёлые ромашки.
2. Просклоняй им.сущ. метро, тетрадка с предлогами.
3. Выбери словосочетания с существительными в Р.п. ж.р.
Не увидел рыбки, погналась за зайцем, улетают на юг, отобрала у мышки
4.Спиши, определи падеж существительного тропинка.
Бежит вдоль тропинки извилистая лесная речка. Над каменистой тропинкой  поют свои
весёлые песни звонкоголосые птички. Смотрит на тропинку солнышко, улыбается.
Протягивает оно к тропинке свои горячие лучики, греет его. По тропинке бегут весёлые
зайцы. Куда нас выведет тропинка?
Спиши, определи падеж существительного книги.
В библиотеке можно взять интересные книги. Книги бывают разные. Из книг можно узнать
много интересного и полезного. В книгах можно найти необходимую информацию. С
любимой книгой время пролетает незаметно. К книгам надо относиться бережно,
аккуратно.

file_name: тест измен.сущ. по падеж..docx

intro:
Тесты по русскому языку в 4 классе по теме "Падежные окончания  имён существительных"
могут быть использованы в качестве закрепления изученного материала или для контроля знаний по данной теме. Учителю очень удобно и быстро можно оценить результат и выявить проблемные места в знаниях обучающихся. Благодаря таким тестам обучающиеся сами могут контролировать свои результаты или проблемы.Тесты по русскому языку в 4 классе по теме "Падежные окончания  имён существительных"
могут быть использованы в качестве закрепления изученного материала или для контроля знаний по данной теме. Учителю очень удобно и быстро можно оценить результат и выявить проблемные места в знаниях обучающихся. Благодаря таким тестам обучающиеся сами могут контролировать свои результаты или проблемы.

title: Тест по русскому языку на тему "Изменение имён существительных по падежам" (4 класс, русский язык)


extracted_text:
Муниципальное  бюджетное образовательное  учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 15»
Еманжелинского муниципального района Челябинской области
456591 Челябинская область, Еманжелинский  муниципальный район, п. Зауральский,1 квартал,д.11а
Телефон 8 (351 38) 4 00 91, Еmailschool15em@mail.ru
ИНН7403004829, КПП 743001001
Тест по русскому языку    в 4 классе по теме “Склонение имён существительных во
УМК «Школа России»
Учитель: Казанцева Светлана Владимировна
множественном числе”
1) Обозначь падеж выделенных имён существительных.
На опушке леса.
Вырос около муравейника.
Хлопочут без устали.
Спрятали вкусные орехи.
2) Выпиши слова в Р.п. мн.ч..
Много игрушек из обрезков бумаги сделали школьники для малышей детского сада.
3) Напиши правильно
Много польт
Вышли из кина
Булочка с кофем
Спрятались под метром
4) Выбери правильное написание.
Много
1. ботинок
2. ботинков
Три пары
1. чулков
2. чулок
Нет
1. туфель
2. туфлей
1. директора
2. директоры
1. шофёры
2. шофера
1. трактора
2. тракторы

file_name: тест падеж. оконч. им.сущ. во мн.ч..docx

title: тест по русскому языку по теме " Падежные окончания имён существительных во множественном числе" (4 класс, русский язык)


extracted_text:
Муниципальное  бюджетное образовательное  учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 15»
Еманжелинского муниципального района Челябинской области
456591 Челябинская область, Еманжелинский  муниципальный район, п. Зауральский,1 квартал,д.11а
Телефон 8 (351 38) 4 00 91, Еmailschool15em@mail.ru
ИНН7403004829, КПП 743001001
Тест по русскому языку    в 4 классе по теме «Падеж имён существительных»
УМК «Школа России»
Учитель: Казанцева Светлана Владимировна
1) Спиши предложения, ставя слова в скобках в указанном падеже.
Одиноко сидит  (узкая дорожка – П.п.). Вместе (красивая липа – Т.п.) переносит
(трескучий мороз – И.п.). Птица свила гнездо  (скалистый берег – Т.п.) реки.
2) Придумай 3 предложения со словами кофе, метро, шоссе, употребив их с
предлогами, укажи падеж.
3) Выпиши существительные, отвечающие на вопрос кто? м.р. в Т.п..
Сочинять о лете, искать под берёзой, наблюдать за медведем, рисовать карандашом,
играть с другом, сидеть на лошадке.

file_name: тест падежи им.сущ..docx

intro:
Тесты по русскому языку в 4 классе по теме " "Падежи имён существительных"
могут быть использованы в качестве закрепления изученного материала или для контроля знаний по данной теме. Учителю очень удобно и быстро можно оценить результат и выявить проблемные места в знаниях обучающихся. Благодаря таким тестам обучающиеся сами могут контролировать свои результаты или проблемы.Тесты по русскому языку в 4 классе по теме " "Падежи имён существительных"
могут быть использованы в качестве закрепления изученного материала или для контроля знаний по данной теме. Учителю очень удобно и быстро можно оценить результат и выявить проблемные места в знаниях обучающихся. Благодаря таким тестам обучающиеся сами могут контролировать свои результаты или проблемы.

title: тест по русскому языку по теме "Падежи имён существительных" (4 класс, русский язык)


extracted_text:
Ном
ер
урок
а
Содержание
(разделы, темы)
Повторение
Даты
проведения
факт
план
Кол
во
часо
в
7
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ – компетенции, межпредметные понятия
         Знать  место  числа в числовом ряду, совершенствовать навык
устного счета в пределах двадцати, различать  четные – нечетные,
однозначных – двузначных числа, именованные величины
   Уметь решать простые задачи, выполнять сложение и вычитание
в пределах 20 без перехода через десяток, уметь их сравнивать.
Материально
техническое
оснащение
Числовой
таблица величин

ряд,
1
2
3
4
5
6
7
Числовой ряд. Место числа в числовом ряду.
Разрядный состав чисел. Сравнение чисел.
Увеличение, уменьшение  числа на единицу.
Линии
Числа, полученные при измерении величин.
Единица стоимости – рубль
Единица длины – сантиметр
Единица массы – килограмм.  Единица емкости
– литр
Пересечение линий
Сложение и вычитание  чисел второго десятка
8
9
10
Сложение и вычитание  без перехода  через
десяток
Вычитание вида 1612
Ноль в качестве компонента сложения и
вычитания
11Контрольная работа по теме  «Сложение и вычитание
чисел без перехода через десяток (повторение)».
Точка пересечения линий
Сложение с переходом через  десяток
Сложение с переходом через  десяток.
Закрепление
Таблица сложения. Углы
Вычитание с переходом через десяток 2,3,4,5
Вычитание с переходом через десяток 2,6,7,8,9
Сложение и вычитание с переходом через десяток
(все случаи)
Скобки. Порядок действий в примерах со
скобками
15
16
17
18
12
13
14
19
Знать   компоненты   сложения   и   вычитания,   порядок   выполнения
действий со скобками.
Уметь складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода
через разряд, чертить  геометрические  фигуры
Угольник, линейка,
календарь
1
1
1
1
1
1
1
14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 20 Меры времени – год, месяц
21
Четырехугольники. Треугольники.
Умножение и деление  чисел  второго десятка
1
1
17
Знать  смысл арифметических  действий умножения и деления, их
компоненты, таблицу умножения чисел на  2, 3,4,5,6.
Уметь пользоваться таблицей умножения на изученные случаи.
Таблица разрядов,
таблица умножения
22 Умножение как сложение одинаковых
слагаемых. Запись и чтение действия
умножения
23 Название компонентов и результата
24
25
умножения. Таблица умножения числа 2
Деление на равные части
Деление предметных совокупностей на 2, 3, 4,
5 равных частей
Деление на 3
Деление на 4
Таблица деления на 2
Название компонентов деления
26 Арифметическое действие – деление
27
28
29 Умножение числа  на  3
30
31 Умножение на 4
32
33 Умножение  чисел 5  и 6
34
35 Последовательность месяцев в году
36 Умножение  и деление чисел (все случаи)
Контрольная работа «Табличные случаи
37
умножения и деления»
38 Шар, круг, окружность
Деление на 5 и на 6
Сотня. Нумерация
39
Круглые десятки
Числа 21100. Образование чисел.
40
41
Таблица разрядов
42 Мера длины метр
43 Меры времени  календарь
Сложение  и вычитание чисел
44
Сложение и вычитание круглых десятков
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
17
1
Знать числовой   ряд 1100, разрядный состав двузначных чисел,
название месяцев.
Уметь сравнивать числа в пределах 100, уметь сравнивать   меры
длины, пользоваться календарем
Таблица разрядов,
календарь, таблица
величин
Знать числа 21100.
Уметь складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода
через разряд.
Презентации 45
Сложение и вычитание двузначных и
однозначных чисел
Решение задач
Контрольная работа «Сложение и вычитание»
46
47
48 Центр, радиус окружности и круга
49
Сложение и  вычитание  двузначных чисел и
круглых десятков
Сложение и вычитание двузначных чисел
Сложение и вычитание двузначных чисел.
Закрепление
Числа, полученные при измерении двумя
мерами
50
51
52
55
56
57
58
59
53 Получение в сумме круглых десятков и 100
54 Уменьшение числа на несколько единиц  вида
3713
Вычитание чисел из круглых десятков и 100
Вычитание из круглых  десятков вида 5023
Вычитание из 100
Решение задач
Контрольная работа «Сложение и вычитание
двузначных чисел»
60 Меры времени – сутки, минута
Умножение и деление
Умножение и деление
Табличные случаи умножения
Деление по содержанию
Деление на равные части
Деление по 2, 3, 4,5
61
62
63
64
65
66 Порядок действий в примерах
Повторение
Решение задач
67
68 Повторение изученного за год
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
2
1
1
Знать     виды   деления,   способ     чтения   и   записи   каждого   вида
деления, знать порядок действий в примерах в 23 арифметических
действия
Уметь решать примеры со скобками
Таблица умножения
Знать     виды   деления,   способ     чтения   и   записи   каждого   вида
деления, знать порядок действий в примерах в 23 арифметических
действия
Уметь решать примеры со скобками, решать задачи

file_name: матем КТП3 класс.docx

intro: КТП составлено на основе примерной адоптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Планирование рассчитано на обучение на дому,   количество часов в год-68, 2 часа в неделю. Учебник, по которому ведется обучение "Математика" 3 класс, автор Т.В.Алышева

title: Календарно-тематическое планирование по математике для детей с ОВЗ 3 класс