extracted_text:
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
ХантыМансийского автономного округа  Югры
«Сургутский государственный педагогический университет»
Факультет управления
Кафедра теории и практики управления
Утверждаю
Проректор по УР
____________
(Ф.И.О., должность, ученое звание, степень)
«____»__________20__ г.
НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
ПРОГРАММА
Направление подготовки
38.06.01 Экономика
Направленность программы
Экономика труда
Квалификация
Исследователь. Преподавательисследователь.
Форма обучения
Очная, заочная Сургут  2017
Печатается по рекомендации отдела
сертификации и методического сопровождения
образовательного процесса
Разработана (Ф.И.О., должность,
ученое звание, степень) Чернопятов
А.М., доцент кафедры теории и
практики управления, к.э.н.
Рекомендована на заседании кафедры
теории и практики управления
От «        »                          20___ г.
Протокол № ________
Одобрена на заседании учебно
методической
комиссии факультета управления
От «        »                          20___ г.
Протокол № ________
Согласована
Зав. кафедрой (Ф.И.О., должность,
ученое звание, степень) Шкляева
Н.А., доцент кафедры теории и
практики управления, к.и.н.
Декан факультета (Ф.И.О.,
должность, ученое звание, степень)
Волосникова Е.А., декан факультета
управления, доцент, к.э.н.
НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА: Направление подготовки
38.06.01   Экономика  Направленность  Экономика   труда:   Квалификация
«Исследователь.   Преподавательисследователь.»:   Программа   [Текст]/   Сост.
Чернопятов А.М.. – Сургут: РИЦ СурГПУ, 2017.
В программе научноисследовательской работы аспирантов представлены
цель   и   задачи,   раскрыто   основное   содержание   и   направления   научно
исследовательской   деятельности,
  указаны   основные   требования   к оформлению   отчетной   документации.
руководителей и аспирантов.
  Предназначена   для   научных

Содержание
1.Общие положения.
2.Цель и задачи научноисследовательской работы
3.Содержание научноисследовательской работы
4.Основные этапы и сроки проведения научноисследовательской работы
5.Руководство и контроль научноисследовательской работы
6.Методика оценки научноисследовательской работы
7.Учебнометодическое   и   информационное   обеспечение   научно
исследовательской работы ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Научноисследовательская   работа
(НИР)   —   работа   научного
характера,   связанная   с   научным   поиском,   проведением   исследований,
экспериментами в целях расширения имеющихся и получения новых знаний,
проверки научных гипотез, установления закономерностей, проявляющихся в
природе и в обществе, научных обобщений, научного обоснования проектов.
Различают   фундаментальные   НИР,   поисковые   НИР,   прикладные   НИР
[https://ru.wikipedia.org/wiki/].
Проведение   НИР   регламентируется   государственными   стандартами
(ГОСТ   15.10198   Порядок   выполнения   научноисследовательских   работ,
ГОСТ   7.322001   Отчёт   о   научноисследовательской   работе.   Структура   и
правила оформления) и регулируется Гражданским кодексом РФ.
Основным   результатом   НИР   является   отчет   о   выполнении   научных
исследований.
Аспирант   обучающийся по программе подготовки 38.06.01 Экономика
научнопедагогических кадров в аспирантуре.
Настоящая   научноисследовательская   работа   устанавливает  цели,
задачи, основные направления, порядок  проведения,  а также формы оценки
научноисследовательской   работы   аспирантов  и   используется   в   процедуре
промежуточной   аттестации   аспирантов   направления   подготовки   38.06.01,
направленности   подготовки   Экономика   труда   государственного
образовательного   учреждения   высшего   профессионального   образования
ХантыМансийского   автономного   округа   –   Югры   «Сургутский
государственный педагогический университет». Научноисследовательская   работа     распространяется   на   аспирантов,
осваивающих образовательные программы высшего образования – направление
подготовки  38.06.01   Экономика,   направленность   подготовки  Экономика
труда по очной и заочной форм получения образования.
Научноисследовательская работа аспирантов направлена на подготовку
научнопедагогических   кадров,
  способных   творчески   применять   в
образовательной  и  исследовательской  деятельности  современные  научные
знания для решения задач инновационного развития и модернизации высшего
образования.
Научноисследовательская   работа   является   обязательным   учебным
разделом образовательной программы аспирантуры и составляет вариативную
часть в объёме, установленном учебным планом.
Проведение   научноисследовательской   работы,   в   рамках   которой
обучающиеся   выполняют   самостоятельные   научные   исследования   в
соответствии с направленностью программы Экономика труда аспирантуры,
обеспечивается   СурГПУ   в   соответствие   с   требованиями   ФГОС   ВО   по
направлению   подготовки   38.06.01   Экономика   (уровень   подготовки   кадров
высшей квалификации).
Исполнение   трудоемкости   научноисследовательской   работы   в   виде
учебных поручений закрепляется за научным руководителем аспиранта.
Содержание
  научноисследовательской   работы
аспирантов
определяется направленностью аспирантской программы Экономика труда и
закрепляется   в   соответствующем   разделе   Индивидуального   планаотчёта
аспирантов.
Разработку   рабочих   программ   по   научноисследовательской   работе
аспирантов  и      методическое  сопровождение осуществляют     выпускающая
кафедра   теории   и   практики   управления   факультета   управления   в
соответствии   с   направленностью   образовательной   программы   Экономика
труда  аспирантуры. 2. Цели и задачи научноисследовательской работы
  Целью   НИР  аспиранта   направления   подготовки  38.06.01  Экономика
направленности программы Экономика труда является формирование опыта
проведения самостоятельного научного исследования, результатом которого
является написание и успешная защита выпускной квалификационной работы.
Основными задачами НИР аспиранта являются:
 формирование   умений   использовать   современные   технологии   сбора
информации,   обработки   полученных   экспериментальных   и   эмпирических
данных, овладение современными методами исследований, информационно
коммуникационными технологиями;
 развитие   способов   решения   основных   профессиональных   задач,
способности   самостоятельного   проведения   научных   исследований,   оценки
научной   информации,   использования   научных   знаний   в   практической
деятельности;
 обеспечение   готовности   к   профессиональному   саморазвитию,
самосовершенствованию в научноисследовательской деятельности;
 совместное   участие   аспирантов,   научных   руководителей   и   научных
сотрудников в выполнении различных видов НИР, НИОКР в соответствии с
программой развития СурГПУ.
Научноисследовательская работа аспирантов предусматривает:

исследований,   планирования   и   организации   научного   эксперимента,
изучение   теоретических   основ   методики   выполнения   научных
обработки научных данных, проведение учебноисследовательских работ;
выполнение   конкретных   заданий   научноисследовательского   характера   в
период прохождения научноисследовательской практики;
выполнение   самостоятельного   исследования   по   актуальной   научной
проблеме   в   рамках   подготовки   выпускной   квалификационной   работы
(диссертации);
подготовка   и   представление   результатов   научных,
исследовательских   работ   по   актуальным   вопросам   технических,
  научно
экономических, гуманитарных и других наук; участие   в   организации   и   проведении   научных,   научнопрактических
конференций, семинаров, круглых столов;
представление   докладов   и   сообщений   по   теме   исследования   на
конференциях, семинарах, круглых столах;
участие   в   работе   проблемных   групп   и   временных   исследовательских
коллективов в рамках НИР, реализуемых в СурГПУ;
участие аспирантов в работе научных школ, молодежных научных обществ, в
открытых конкурсах разных уровней на лучшую научную работу;
участие   аспирантов   в   выполнении   госбюджетной   или   хоздоговорной
тематики в рамках федеральных, региональных, межвузовских или вузовских
грантов, а также индивидуальных планов выпускающих кафедр;
участие в научнообразовательных стажировках по направлению подготовки
в российских и зарубежных университетах и исследовательских центрах;
участие   в   конкурсах   грантов,
исследовательских работ и других интеллектуальных соревнованиях в рамках
  конкурсах   научно
  олимпиадах,
научного направления программы аспирантуры;
выполнение   функциональных   обязанностей   в   качестве   преподавателя
высшей   школы,   разработка   рабочих   программ   учебных   дисциплин   базовой
и/или вариативной части учебного плана.
3. Содержание научноисследовательской работы
Общая трудоемкость научноисследовательской работы составляет 120
зачетных единиц.
Описание компетенций, которыми должен овладеть обучающийся в
результате освоения научноисследовательской работы.
№ Шифр
Название
способностью самостоятельно осуществлять научно
исследовательскую деятельность в соответствующей
профессиональной области с использованием
современных методов исследования и информационно
коммуникационных технологий
Подготовка и защита научноисследовательской
работы
1 ОПК1

Б4.2 Б3.1
2 УК6

Б4.2
Б3.1
Научноисследовательская работа
способностью планировать и решать задачи
собственного профессионального и личностного
развития
Подготовка и защита научноисследовательской
работы
Научноисследовательская работа
Общая   трудоемкость   дисциплины   составляет   _120  зачетных   единиц,
_4320 часов;
Распределение нагрузки следующее:
 1 курс  40 зачетных единиц, 1440 часов;
 2 курс  40 зачетных единиц, 1440 часов;
 3 курс  40 зачетных единиц, 1440 часов;
 форма   и   виды   текущего   контроля   успеваемости   и   промежуточной
аттестации дифференцированный зачет.
4. Основные этапы и сроки проведения научноисследовательской
работы
Структура   и   содержание   НИР   определяется   тематикой   конкретной
научной работы. Основные этапы (разделы), рекомендуемые при выполнении
НИР:
Таблица 1.
Форма
текущего
контроля
Структура НИР по этапам и видам работ
Этапы НИР
Виды работ в семестре
№
п/п
1 Подготовительны
й этап.
2 Проведение
исследования
3
Заключительный
этап
1.1. Выбор темы и обоснование
необходимости.
1.2. Определение целей и задач,
предмета и объекта.
1.3. Подбор средств и
инструментария.
2.1. Изучение литературы;
2.2. Сбор, обработка и обобщение
данных.
2.3. Объяснение полученных
результатов и новых фактов.
2.4. Формулировка выводов.
3.1. Изучение нормативных
требований, формирование структуры и содержания отчёта о
результатах исследования.
3.2. Написание, редактирование,
формирование списка
использованных источников
информации, оформление
приложений.
3.3.  Выступление с докладами на
конференциях разного уровня по
результатам исследований.
Публикация
статьи,
публичный
доклад,
Зачёт
НИР   выполняется   на   протяжении   всего   периода   обучения   согласно
утвержденному   в   установленном   порядке   учебному   плану   программы
аспирантуры   по   направлению   подготовки
направленности программы Экономика труда;
 38.06.01   Экономика
НИР   аспирантов   организуется   на   выпускающей   кафедре   Теории   и
практики управления (Приложение 1);
Основное   содержание   НИР,   этапы   и   формы   ее   выполнения,   а   также
формы   отчетности   отражаются   в   Индивидуальном   планеотчёте   аспиранта
(Приложение 2).
5.Руководство и контроль научноисследовательской работы
Контроль НИР аспиранта при её выполнении осуществляется научным
руководителем;
Утверждение   темы   НИР
  и   назначение   научного   руководителя
утверждается приказом ректора на основе решения Ученого совета СурГПУ;
Руководство   и   контроль   НИР   аспирантов   осуществляют   научные
руководители, профессора и доценты, имеющие ученую степень доктора или
кандидата наук в соответствии с требованиями, установленными ФГОС ВО по
направлению  подготовки   38.06.01 Экономика   направленности  программы
Экономика труда;
Аспирант согласует с научным руководителем обязательный перечень
видов НИР и разрабатывает индивидуальный план научноисследовательской
работы; Перечень направлений и форм научноисследовательской работы для
аспирантов   может   быть   конкретизирован   и   дополнен   в   зависимости   от
специфики темы научного исследования.
Основное   содержание   НИР,   этапы   и   результаты   ее   выполнения
отражаются в Индивидуальном планеотчёте аспиранта.
Научный   руководитель   организует   и   оценивает   научно
исследовательскую работу аспиранта в каждом семестре и по итогам года
заполняет текущую учебную документацию.
По  итогам  каждого  года  аспирант  представляет  на выпускающую
кафедру Теории и практики управления отчет  о  НИР,  в  котором  излагает
результаты проделанной  работы.
К     отчету     прилагаются     копии   опубликованных     или   принятых     в
печати статей   (тезисы,   материалы докладов),   свидетельства    о научных
стажировках,   дипломы,   грамоты   за   участие   в   олимпиадах   и   другие
документы,  подтверждающие  результативность  НИР.
Отчет   о   НИР размещается в электронном портфолио аспиранта на
сайте СурГПУ.
6.Методика оценки научноисследовательской работы
Результаты научноисследовательской работы должны быть оформлены
в   письменном   виде   (отчет)   и   представлены   для   утверждения   научному
руководителю. Отчет о научноисследовательской работе аспиранта с визой
научного руководителя должен быть представлен на выпускающую кафедру
Теории  и практики  управления.  К  отчету   прилагаются  ксерокопии   статей,
тезисов докладов, опубликованных за текущий семестр, а также докладов и
выступлений   аспирантов   в   рамках   научноисследовательского   семинара
кафедры.
Промежуточная   аттестация   по   научноисследовательской   работе  по
программам   аспирантуры  осуществляется   на   основании   выполнения
индивидуального   плана   аспиранта   в   форме   дифференцированного   зачета   с оценкой
«неудовлетворительно»).
 («отлично»,

«хорошо»,

«удовлетворительно»,
Неудовлетворительная   оценка   за   НИР   аспиранта   является
академической задолженностью и должна ликвидироваться в установленном
вузом порядке.
7.   Учебнометодическое   и   информационное   обеспечение   научно
исследовательской работы
Для   обеспечения   научноисследовательской   работы   используются
библиотечные   ресурсы,   а   также   программное   обеспечение   и   Интернет
ресурсы.
ИНФОРМАЦИОННОСПРАВОЧНЫЕ СИСТЕМЫ

данных
Ресурс
diss.rsl.ru
База
«Электронная
библиотека
диссертаций
Российской
государственной
библиотеки»
elibrary.ru
ЭБС
электронная
библиотека
eLIBRARY.RU»
biblioclub.ru
ЭБС
«Университетская
библиотека онлайн»
e.lanbook.com
ЭБС   Издательства
«Лань»
«Научная

Описание ресурса
содержит полные тексты авторефератов диссертаций
и диссертационных работ по всем отраслям знаний.
содержит   базы   данных   полнотекстовых   российских
журналов   различной   тематики   (более   31000
наименований).
специализируется на учебных материалах для вузов,
обеспечивает   доступ   к   наиболее   востребованным
материалам   –   первоисточникам,   учебной   и   научной
литературе ведущих издательств.
Доступны пакеты книг по следующим направлениям:
 Математика  Издательство Лань
 Психология. Педагогика  Издательство Флинта
 Социальногуманитарные науки  Издательство
Дашков и К
 Экономика   и   менеджмент      Издательство
Дашков и К
Экономика и менеджмент  Издательство Флинта znanium.com
ЭБС «Znanium.com»
Универсальная   коллекция   электронных   версий
изданий   (книг,
  статей   и   пр.),
сгруппированных   по   тематическим   и   целевым
признакам.
  журналов,
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Система СурГПУ
els.surgpu.ru
Образовательный
портал
(Система
электронного
обучения   «eLearning
4G»)
СурГПУ

Функции системы
 разработка   модулей непосредственно   на
портале  или загрузка учебных модулей в форматах
SCORM, AICC, S1000D;

загрузка   и   разработка   тестов и   контрольно
измерительных   материалов,   опросов,   контрольных
заданий;
 организация   обучения   с   помощью   различных
инструментов   Web   2.0:   чаты,   видеочаты,   форумы,
Wiki,
  средства   обмена   файлами   и
документами, новостные ленты;
  блоги,
 формирование   различных   программ   обучения
(сценарии,   логика,   календари)   на   основе   учебных
модулей и инструментов;

автоматический
или
автоматизированный контроль   хода   обучения, учёт
учебных достижений;


автоматизированная   мотивация   слушателей   к
обучению;

анализ   деятельности   пользователей:   частота   и
продолжительность   обращений   к   курсу   и   его
модулям, активность пользователей;

создание   разнообразных   предустановленных   и
новых   отчётных   форм   с   помощью конструктора
отчетов.
 организация   процесса   проверки   студенческих
работ и диссертаций на наличие заимствований.
 проведение   занятий   в   режиме   реального
времени
 приобщение   студентов   к   информационно
коммуникационным технологиям

проверки
на
detectorplagiata.ru
Система

документов
предмет
плагиата«Детектор
плагиата Ephorus»
Система   вебинаров
Adobe Acrobat Сonnect  совершенствование компьютерной грамотности
обучаемых
 возможность   записи   занятия   с   последующим
размещением в образовательной сети
 возможность   привлечения   географически
удаленных   компетентных   специалистов   и
преподавателей;
 отсутствие ограничения количества участников
мероприятия
аудитории,
одновременное   участие   в   вебинаре   до   100
участников
  масштабами

 появление   дополнительных   возможностей   для
очной   и   заочной   форм   обучения:
  в
образовательный   процесс   могут   вовлекаться
люди   с   ограниченными   физическими
возможностями   и   со   сложным   графиком
работы, обучение без отрыва от производства.
Наименование программного продукта
InDesign,
3Dmax Design
3D Моделирование Carrarapro
AutoCAD:   AutoCAD   Architecture,   AutoCAD   MEP,
SketchBook Pro, Softimage 2013, AutoDesk Maya 2013,
MotionBuilder   2013,   AutoCAD   Plant   3D   2013,
Autodesk:   Quantity   Takeoff,   Autodesk:   Architecture,
Autodesk:   Civil   3D,   Autodesk:   Navisworks   Manage,
Autodesk:   Ecotect   Analysis,   Autodesk:   Simulation
Multiphysic,   Autodesk:   Revit   Architecture,   Autodesk:
Revit MEP, Photoshop CS for Mac, Scribus
КОМПАС3D
nanoCAD
TFLEX CAD/CAM/CAE/PDM
ElectronicWorkbench 5.12
«Консультант Плюс»
«Гарант»
1C Предприятие 8.1
ERPсистема «Компас»
Группа программных
средств
Графические
редакторы
Система
автоматизированного
проектирования
Правовые
информационные
системы
Программный продукт
для
управления
предприятием Статистика и анализ
Специализированные
программные
продукты

продукт

для
 программный
«StatSoft  Statistica»  программный   продукт   для
статистического анализа
«Биржа»  программный продукт для статистического
анализа
«Statistica»
статистического анализа
Комплекс   инструментов   для   прогностической
аналитики и анализа данных «IBM SPSS»
«Origin»  пакет   программ   для   численного   анализа
данных и научной графики
«Psychometric»  многофункциональная   (гибридная)
компьютерная психодиагностическая система
«Лого миры» универсальная творческая программная
среда для создания проектов
Программный   комплекс   «Мастерагент»   для
автоматизации   деятельности
туристического
агентства
Программный
лингафонного кабинета
Комплексный
продукт,
предназначенный   для   выполнения   задач   по
молекулярному моделированию «HyperChem»
Система поддержки принятия решений «Выбор»
Геоинформационные системы «MapInfo»
«НордМастер»
программный
комплекс

При   выполнении   НИР   в   семестре   используется   всё   имеющееся   на
кафедре материальнотехническое обеспечение
8. Список литературы
Основная литература
1.Вайсбурд В.А. Экономика труда: учебное пособие.М.:ОмегаЛ, 2011. 376с.
[Электронный   ресурс].      Режим   доступа: ЭБС   "Издательство   Лань"
www.elanbook.ru;
2. Кожухар, В.М. Основы научных исследований.  М.: Дашков и К, 2012.
216с.   [Электронный   ресурс].      Режим   доступа: ЭБС   "Издательство   Лань"
www.elanbook.ru; 3.Лапаева,  М.Г. Экономист как профессия:  учебное пособие/М.Г. Лапаева,
С.П.   Лапаев;   Оренбургский   гос.   унт.   Оренбург:   ОГУ,   2013      120.
[Электронный ресурс].  Режим доступа: ЭБС www
 .  rucont

 .  ru;
Дополнительная литература
4.Ануфриев,   А.Ф.  Научное   исследование.   Курсовые,   дипломные   и
диссертационные работы / А.Ф. Ануфриев.  М. : Ось89, 2004.  112 с.
5.Бычкова, С. М. Бухгалтерский учет и анализ : учеб. пособие для студентов
вузов,   обучающихся   по   направлению   подгот.   080100   "Экономика
(квалификация "бакалавр")", профиль подгот. "Бухгалтерский учет, анализ и
аудит" / С. М. Бычкова, Д. Г. Бадмаева ; [под ред. С. М. Бычковой].  СПб. [и
др.] : Питер, 2015.  510,
6.Валеев, Г.Х.  Экспертиза квалификационных научных исследований : [для
аспирантов, докторантов, соискателей учен. степеней] / Г.Х. Валеев.  М. :
Логос, 2005.  111 с
7.Введение в педагогическое исследование  : учеб.метод. рекомендации для
студентов очной и заоч. форм обучения пед. инта / Сургут. гос. пед. инт ;
сост. Н. Н. Ставринова.  Сургут : РИО СурГПИ, 2003.  34 с.
8.Исследование   социальных   и   экономических   процессов
:   учеб.метод.
пособие.   Специальность   080505.65   "Управление   персоналом",   080507.65
"Менеджмент организации" / [сост. Т. Г. Андроник] ; Сург. гос. пед. унт,
Каф. экономики и права.  Сургут : РИО СурГПУ, 2011.  48 с.
9.Лашкова,   Е.   Г.  Маркетинг:   практика   проведения   исследований   :   учеб.
пособие для студентов вузов / Е. Г. Лашкова, А. И. Куценко.  М. : Академия,
2008.  239,
10.Магистерская   диссертация:   методы   и   организация   исследований,
оформление и защита  : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по
направлению   "Экономика"   (080100)   /   под   ред.   В.   И.   Беляева.      2е   изд.,
перераб.  М. : КноРус, 2014.  261, 11.  Мокий,   М.   С. Методология   научных   исследований   :   учеб.   для
магистратуры : учеб. для студентов вузов / М. С. Мокий, А. Л. Никифоров, В.
С. Мокий ; Гос. унт упр. ; Рос. экон. унт им. Г. В. Плеханова ; под ред. М. С.
Мокия.  М. : Юрайт, 2015.  255.
Резник,   С.   Д.  Аспирант   вуза:   технологии   научного   творчества   и
педагогической   деятельности   :   учеб.   пособие   /   С.   Д.   Резник.      2е   изд.,
перераб.  М. : ИНФРАМ, 2011.
12.Рофе, А. И. Экономика труда : учеб. для студентов вузов, обучающихся по
специальности 080104 "Экономика труда" и др. эконом. специальностям / А.
И. Рофе.  2е изд., стер.  М. : КНОРУС, 2011.  391 с.
13.Ставринова, Н.Н. Теоретические аспекты подготовки будущих педагогов к
исследовательской деятельности : монография / Н.Н. Ставринова ; рец.: Н.В.
Коноплина,  Г.А.  Степанова,   Т.В.  Лефтерова.    Донецк :   Восточ.  изд.  дом,
2005.  220 с.
14.Чернопятов А.М. Роль государства в регулировании предпринимательской
деятельности в Российской Федерации: монография/ А.М. Чернопятов. М.:
Издательство "Палеотип", 2014.100с.
15.Чернопятов   А.М.   Трансформация   институциональных   условий   и   их
влияние   на   предпринимательскую   деятельность:
Чернопятов.  М.: Издво РАГС, 2011.  248с.
16.Экономика: рефераты, семинары, тест. задания, презентации [Электронный
  монография/А.М.
ресурс] / сост. Н.А. Скобелина.  Волгоград : Учитель, 2010.  1 электрон. опт.
диск (CDROM).
17.Генкин.   Б.М.   Экономика   и   социология   труда   [Электронный   ресурс].
Интернетресурсы
 http://institutiones.com/general/923ekonomikaisociologiya
Режим   доступа:
truda.html
18.Трунин С.Н. Экономика труда [Электронный ресурс].  Режим доступа:
http://www.alleng.ru/d/econ/econ383.htm
19.Экономика   труда.   Лекции.   [Электронный   ресурс].      Режим   доступа:
http://eeduc.ru/et.html Образец оформления титульного листа
Приложение 1
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
ХантыМансийского автономного округа  Югры
«Сургутский государственный педагогический университет»
Факультет управления
Кафедра теории и практики управления
Утверждаю
заведующий кафедрой
____________
(Ф.И.О., должность, ученое звание, степень)
«____»__________20__ г.
НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
ПРОГРАММА
Направление подготовки
38.06.01 Экономика
Направленность программы
Экономика труда
Квалификация
Исследователь. Преподавательисследователь.
Форма обучения
Очная, заочная Сургут  2015
Примерное планирование научноисследовательской работы
Приложение 2
План 1 года обучения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Утверждение темы (проблемы) исследования.
Работа с источниками и литературой по изучаемой проблеме.
Подготовка плана (проспекта) ВКР.
Работа над первым вариантом теоретической главы.
Подготовка публикаций тезисов в научные сборники (журналы).
Подготовка к сдаче кандидатских экзаменов.
Сдача кандидатских экзаменов.
Разработка программы и методического инструментария научного
исследования.
9.
Организация   и   проведение   пилотажного   исследования   и
обработка его результатов.
10. Сбор теоретического и эмпирического материала по теме ВКР.
11. Аттестация на кафедре за первый год обучения.
План 2 года обучения
1.
2.
Продолжение сбора материала по теме диссертации.
Корректировка   инструментария   экспериментальной   работы   и
проведение эксперимента.
3.
4.
5.
Разработка программы экспериментальной или опытной работы.
Обоснование и определение базы экспериментальной работы.
Проведение   эксперимента   (при   необходимости   эксперимент
может проводиться в течение учебного года).
6.
Обработка результатов экспериментальной или опытной работы. 7.
Продолжение изучения научных источников и литературы по теме
диссертации.
Работа над первой главой диссертации.
Подготовка первого варианта экспериментальной главы.
8.
9.
10. Подготовка к сдаче кандидатских экзаменов.
11. Сдача кандидатских экзаменов.
12. Представление   научному   руководителю   первой   части
диссертации.
13. Подготовка научной статьи в научные сборники (журналы).
14. Участие   в   научнопедагогической   практике   по   плану
аспирантуры.
15. Аттестация на кафедре за второй год обучения.
План 3 года обучения
1.
2.
3.
4.
Завершение работы над ВКР.
Подготовка научной статьи в научные сборники (журналы).
Представление научному руководителю всего текста ВКР.
Устранение   замечаний,   предложений   и   пожеланий   научного
руководителя.
5.
6.
Представление текста ВКР для обсуждения на кафедре.
Устранение   замечаний   и   предложений,   высказанных   при
обсуждении ВКР.
7.
8.
9.
Подготовка ВКР к защите.
Представление ВКР к защите.
Защита ВКР.

file_name: Научно-исследовательская работа.doc

intro: Научно-исследовательская практика

title: НИР и НИС


extracted_text:
Государственное  образовательное учреждение высшего профессионального образования
СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ УПРАВЛЕНИЯ
НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СЕМИНАР
Для магистрантов
Направление подготовки 222000.68  – ИННОВАТИКА
магистерской программы «Система менеджмента качества»
1 Сургут   2017
Пояснительная записка
             Научноисследовательский  семинар «Инноватика», в соответствии с
учебным планом СурГПУ, составляет по трудоемкости 324   академических
часа, по    162     часа на первом и втором году обучения. Он состоит из двух
равных по объему составляющих (по 162 часов в сумме):
 научноисследовательский   семинар   для   магистрантов   магистерской
программы «Инноватика»
             Каждая из этих составляющих включает  еженедельное двухчасовое
занятие   (семинар)   в   первом   и   втором   семестрах   каждого   из   двух   лет
реализации магистерской программы.
       В рамках научноисследовательского семинара магистерской программы
магистранты  получают   самостоятельные   навыки  научной   работы,  в  рамках
научноисследовательского   семинара   СурГПУ   –   слушают   и   участвуют   в
обсуждении авторских научных работ известных исследователей в области
экономики и финансов. В рамках магистерского научного семинара каждый
магистрант должен пройти ряд этапов (презентация и обсуждение научных
работ   в   выбранной   предметной   области,   выбор   темы   собственных
исследований,   презентация   проекта   работы,   презентации   выполненной
магистерской диссертации) и подготовить ряд документов, завершающийся
готовой магистерской диссертацией. Зачет по итогам каждого учебного года
выставляется по итогам выполнения всех необходимых этапов.
             Работа магистрантов в научноисследовательском семинаре СурГПУ
«Инноватика»   оценивается   по   итогам   посещения   заседаний   семинара   и
участия в обсуждении докладов.

            Руководство   научноисследовательским   семинаром   магистерской
программы   осуществляет   руководитель   магистерской   программы.   При   его
координации, преподаватели, имеющие ученую степень, проводят отдельные
блоки занятий в рамках этого семинара.  Работой научного семинара СурГПУ
«Инноватика» руководит заведующий кафедрой факультета управления.
       Итоговый контроль по работе магистрантов в семинаре осуществляется
совместно   руководителем   магистерской   программы   и   координатором
научных программ СурГПУ «Инноватика».
              Научноисследовательский   семинар   за   два   семестра   первого   года
обучения обеспечивает 6 кредитов, за два семестра второго года обучения
– 5 кредитов.
       Магистерская диссертация оцениваются отдельно от НИС.

2 Концепция
 Научноисследовательского семинара
по направлению подготовки 222000.68 «Инноватика» магистерской
программы «Система менеджмента качества»

            Существенной   проблемой   современного   образования   в   области
инноватики   представляет   поиск   такого   сочетания   прикладных   и
академических знаний, при котором будущий выпускник получает реальный
выбор   между   прикладной   деятельностью   (собственно,   инновационной
работой,   либо   работой   по   руководству   инновационными   процессами)   и
аналитической   деятельностью,   призванной   удовлетворять   в   значительной
степени заинтересованных субъектов, а также способной служить базой для
более   серьезных   научных   разработок   в   рамках   магистратуры   и   научной
карьеры.
             Ориентация инновационного образования на практическое  обучение
конкретным   навыкам,   необходимым   в   инновационной   практике,   зачастую
вызывает к концу курса деградацию аналитических компетенций по работе с
научным   проектом,   приводит   к   неспособности   сформулировать   тему,
обозначить   проблематику   исследования   и   гипотезы.   Прикладной   характер
инновационной тематики с одной стороны и недостаточная методологическая
четкость   отечественной   "научной   школы   в   области   инноватики"   с   другой
приводят   к   дезориентации   в   методологии   написания   итоговой   выпускной
работы.
             Отсутствие методологической четкости, научной культуры написания
проблемных   работ   приводит   и   к   другим   последствиям,   но   уже
профессионального   характера:   выпускники   в   силу   отсутствия   жестких
навыков самодисциплины (которые воспитываются, в том числе при помощи
создания научных и аналитических работ) гораздо больше специализируются
непосредственно   на   "инноватике",   как   на   профессии   более   творческой   и
гибкой. При этом организационные функции, управленческие  компетенции,
столь   необходимые   для   современных   инновационных   процессов,   и
помогающие Инноватике более динамично развиваться как бизнесу, отходят
на второй план.
…….В   силу   этих   причин   развитие   исследовательской   компоненты   в
магистерской   программе   "Инноватика"   позволяет   не   только   улучшить
3 качество   написания   магистерских   диссертаций   и   придать   им  иной   научно
методологический вес, но и способствует формированию у магистрантов иной
модели компетенций, отвечающей потребностям современной инновационной
проблематике, модели управленческой, основанной на принятии решений в
результате системного анализа большого количества информации.
             Данный документ определяет цели, порядок организации и основные
формы   проведения   научноисследовательских   семинаров.   Он   развивает
принципиальные   положения,  заложенные   в   «Новых   принципах   построения
магистерских программ», принятых Ученым советом СурГПУ.
Цель и задачи семинара
Цель научноисследовательского семинара – выработать у магистрантов
компетенции и навыки анализа трех основных процессов, структурирующих
деятельность современных инновационных процессов: процесса производства
(и   управления   производством),   процесса   формализации   (то   есть   придания
информации текстовой, аудиовизуальной или иной общепринятой формы) и
процесса   дистрибуции   (то   есть   выхода   на   рынок)   инноваций.   Эти   навыки
позволят упростить и концептуализировать процесс подготовки магистерской
диссертации, улучшить научноисследовательское качество работы, позволит
более четко ориентировать заинтересованных магистрантов на продолжение
научных изысканий в рамках аспирантуры, а также будет способствовать в
целом у всех категорий выпускников формированию аналитического базиса,
помогающего   принимать   управленческие   решения   в   профессиональной
деятельности.
Таким образом, как видим, научноисследовательский семинар решает
как кратковременную задачу подготовки магистрантов к итоговой аттестации,
так   и   долгосрочную   задачу   профессиональной   ориентации   в   том   роде
деятельности,   который   соответствует   профилю   магистерской   программы
222000.68 "Инноватика".
Основные задачи научноисследовательского семинара:
1.Ознакомление магистрантов с последними достижениями, публикациями и
научными   проблемами   в   областях   экономики   и   финансов,   являющихся
областью их профессиональной специализации.
2.Непосредственное ознакомление магистрантов с работой известных в мире
исследователей в рамках презентации и обсуждения их докладов.
3.Ознакомление магистрантов с областями исследований, в рамках которых
потенциальные   руководители,   вовлеченные   в   процесс   исследований   на
4 международном   уровне,   готовы   обеспечить   руководство   магистерскими
диссертациями.
4.Проведение профориентационной работы среди магистрантов, позволяющей
им выбрать направление и тему исследования, а также выбрать адекватную
методологию исследования.
5.Поддержка   выбора   магистрантами   направления   исследований,
ознакомления   их   с   современной   научной   литературой,   составления   и
выполнения исследовательской программы.
1.
2.
3.
Обучение магистрантов навыкам научной и аналитической работы,
включая   концептуализацию,   организацию   и   проведение   исследований,
написание научных работ и аналитических докладов.
Обсуждение   проектов   и   готовых   исследовательских   работ
магистрантов,   формирование   навыков   публичной   защиты   и   научной
дискуссии.
Выработка   у   студентов   навыков   презентации   результатов
исследовательских проектов.

 Основная   задача   семинара   соответствует   задачам   всех   научно
исследовательских   семинаров   СурГПУ   –   сделать   научную   работу
магистрантов постоянным и систематическим элементом учебного процесса,
включить их в жизнь научного сообщества так, чтобы они смогли детально
освоить технологию и «азы» научноисследовательской деятельности.
Порядок организации семинара
        Научноисследовательский семинар проводится в течение 25 модулей
первого года обучения и 14 модулей второго года обучения. На протяжении
всего   этого   периода   он   включает   еженедельные   аудиторные   занятия   по
утвержденному   расписанию   и   самостоятельную   работу   магистрантов.
Соотношение часов аудиторных занятий и часов самостоятельной подготовки
магистрантов   в   рамках
  НИС   равняется   25   :   75.   Данная   пропорция
обусловлена   тем,   что   НИС   требует   повышенной   доли   самостоятельной
работы магистрантов.
              По   сути   НИС  помогает   магистрантам   подобрать,  структурировать,
проработать проблематику будущей магистерской диссертации. Часы НИС
учитываются   в   учебной   нагрузке   преподавателей,   проводящих   занятия   в
соответствии с порядком, установленным в СурГПУ.
Выбор семинара магистрантами

выпускающей кафедрой СурГПУ.
 Магистерская   программа   организуется   Факультетом   управления
5 Таким образом, научной проблематизации подвергается три ключевых
вида   анализа   инноваций:   анализ   инноваций   с   позиций   менеджериальной
экономики и управленческих концепций (новое направление для изучения в
России); анализ продукции (с позиций экономики в первую очередь); а также
анализ инновационных предприятий как рыночных агентов (таким образом,
анализируются   как   сами   предприятия,   так   и   структура
  отраслей,
представляющей один из рынков инноваций).
       Магистрант имеет право выбора семинара и осуществляет этот выбор в
первом модуле первого года обучения при составлении и утверждении своего
индивидуального учебного плана.
        Работа в одном из двух научноисследовательских семинаров является
для  студента  обязательной. При  этом  он вправе  посещать  другой семинар
(или   научноисследовательские   семинары   других   кафедр)   на   добровольной
основе без обязательств по сдаче зачетов.
        Запись на научноисследовательский семинар на первом году обучения
производится   на   весь   период   обучения   в   магистратуре.   Переписаться   на
другой научноисследовательский семинар магистрант может только один раз
при составлении индивидуального учебного плана на второй год обучения.
             Научноисследовательский семинар производится при условии, что на
него   записалось   не   менее   одной   четверти   магистрантов   магистерской
программы. Если научноисследовательский семинар на одной из кафедр не
набрал достаточного числа магистрантов, магистранты обязаны записаться на
семинар   другой   кафедры   с   внесением   соответствующих   поправок   в   их
индивидуальный учебный план.
Формы работы на семинаре
             Работа магистрантов в НИС предполагает ориентацию на подготовку
магистерской   диссертации.  Однако   подготовка   диссертации   является
примером организации любого исследовательского и аналитического проекта
для   магистрантов.   Таким   образом,   НИС   выполняя   функцию   научной
ориентации   магистранта,
  выполняет   и   образовательную   функцию
формирования   знаний   о   формах   и   стандартах   организации   научно
аналитической деятельности.
             Промежуточной формой ее подготовки диссертации в рамках первого
года   обучения   является   написание  научноисследовательской   работы.   В
идеале   научноисследовательская   работа   должна   представлять   собой   либо
часть   будущей   диссертации,   либо   обоснование   проблематики   будущего
диссертационного   исследования,   которую   в   ходе   непосредственной
6 подготовки магистерской диссертации предстоит раскрыть при помощи тех
или иных методов анализа.
       НИС не должен восприниматься магистрантом как обычный семинар или
дисциплина.   По   сути,   аудиторная   часть   НИС   представляет   собой   лишь
незначительную   часть   работы   магистранта,   большая   часть   которой   должна
быть самостоятельной. НИС при этом выполняет следующие функции:

Функция   консультирования   (преподаватель   становится   своего
рода общим консультантом для всех   магистрантов, помогает поставить
научную проблему, определить методы, обозначить общие ориентиры).




Функция   постановки   научных   задач   (по   сути   обозначает   перед
магистрантами научные задачи и ставит сроки их выполнения тем самым
решая важнейшую задачу, возникающую в голове у любого магистранта при
написании аттестационной работы – "с чего начать")
Функция контроля выполнения научных задач
Площадка   для   публичных   научных   дискуссий   (не   только
преподаватель   оценивает   предлагаемые   научные   проекты,   но   и   другие
магистранты, что моделирует настоящие условия научной лаборатории).
Площадка   для   публичных   презентаций   проектов   научных
исследований   (что   моделирует   навыки   выступления   перед   научной
аудиторией)
7 Схема организации семинара
Общая схема организации НИС представлена в Таблице 1. Реализация
отдельных   форм   не   обязательно   полностью   совпадает   с   границами
соответствующих   модулей,   однако,   приоритет   в   каждом   модуле   отдается
именно указанным формам.
Циклы подготовки магистерской диссертации и форм НИС
Таблица 1
I год
обучения
Подготовка
магистерской
диссертации
II
Выбор проблематики
исследования,
обозначение темы,
гипотезы, определение
методов работы
Модули
III
Подготовка и
обсуждение
проекта работы
IV
V
Подготовка и
обсуждение
работы
Сбор данных
для работы,
подготовка
теоретической
части работы,
обзор
литературы по
теме
Формы НИС Профориентационные
лекции и мастер
классы по методологии
исследований, видам и
методам анализа,
обсуждение проектов
тем в группах
Презентации
тем
исследований,
публичное
обсуждение
проектов.
Занятия по
написанию
академических
работ,
структура
работы,
индивидуальные
встречи
Площадка
для
обсуждения,
презентаций
и дискуссий
II год
обучения
Подготовка
магистерской
диссертации
I
Выбор темы и
построение общего
плана магистерской
диссертации,
определение поля,
методов, гипотез.
Модули
II
Обсуждение
программы
магистерского
исследования,
разработка
инструментария
III
Сбор и
обработка
данных
IV
Предзащита
магистерской
диссертации
Формы НИС Профориентационнные
лекции и мастер
классы.
Коллективные
дискуссии.
Занятия по
представлению
научных
Площадка
для
дискуссий,
8 результатов,
методах учета
данных
обсуждение
работы.
9 В первый год обучения семинар начинается с профориентационных
лекций,   представляющих   основные   методы   анализа   в   науке   о   массовых
коммуникациях,
  а   также   основные   закономерности   и   правила
концептуализации научного исследования (выбора поля, метода исследования,
формулировки гипотез), отдельно необходимо сделать акцент на тех видах
исследований   в   рамках   каждого   НИСа,   которые   могут   быть   применимы.
Важным фактором на этом этапе работы является представление научного
опыта   самих   преподавателей.   Акцент   делается,   таким   образом,   на
демонстрации   образцов   исследовательской   и   аналитической   деятельности.
Такое   "расширение   исследовательских   горизонтов"   позволяет   помочь
магистрантам выбрать тему научноисследовательскойработы (с прицелом на
будущую магистерскую диссертацию) и сформировать первоначальный план
этой   работы   к   концу   второго   модуля,   а   также   разработать   основные
методологические части работы (предмет и объект, поле исследования и т.
д.). Выбор темы происходит индивидуально, однако каждая тема обсуждается
с преподавателем НИС.
        Третий модуль посвящен подготовке магистрантами проекта курсовой
работы, который оформляется в виде слайдов  Power  Point, либо в формате
Word  общим   объемом   не   более   4   стандартных   страниц   и   групповому
обсуждению этих проектов. По каждой презентации помимо выступающего
назначается   "дискуссант",   который   должен   заранее   прочитать   проект   и
высказать критические замечания. Такая форма призвана заставить студентов
активно искать темы научноисследовательских   работ на протяжении всего
третьего модуля с тем, чтобы к началу 4 модуля полностью определиться с
темой научного исследования и его методами, а также руководителем.
       В ходе четвертого модуля магистранты приступают к написанию научно
исследовательской   работы,   а   точнее   к   сбору   необходимых   данных.   При
теоретическом характере работы таковыми будут научные книги, теории и
выкладки.
  При   эмпирическом   –   некие   результаты   эмпирических
исследований.   Существенной   частью   4   модуля   является   написание
теоретической части работы, в которой при помощи анализа литературы по
теме   и   степени   разработанности   проблемы   анализируются   подходы   и
критерии   анализа,   использовавшиеся   ранее   для   анализа.   Основным
результатом   анализа   должен   стать   реферативный   обзор.   Этой   работе
способствуют занятия по правилам подготовки и написания академических
работ, проводимые преподавателями кафедры.
             В течение пятого модуля магистранты завершают написание научно
исследовательской   работы   и   производится   групповое   обсуждение
первоначальных   текстов   этих   работ.   В   этот   период   семинар   работает   в
режиме дискуссионной  площадки, основная цель которой – помочь автору
доработать   первоначальный   текст   и   привести   его   к   окончательному   виду,
более четко сформулировать результаты, откорректировать их относительно
10 гипотез   и   методов.   В   ходе   итоговых   заседаний   семинара   проводится
предзащита   научноисследовательских   работ,   основная   цель   которых   –
предварительная оценка работы коллегами магистранта. В этом случае для
обсуждения каждой работы также назначается дискуссант.
       Во время первого модуля второго года обучения проводится второй цикл
профориентационных лекций и мастерклассов. В отличие от первого цикла,
где главной задачей было познакомить магистрантов с основными методами
исследования,   оформления,   структурирования   и   концептуализации   работы;
здесь акцент должен быть сделан на презентации преподавателями кафедры
готовых исследований из отечественной и зарубежной практики с тем, чтобы
открыть у магистрантов исследовательский горизонт, дать представление о
степени научной разработанности тех или иных проблем и, таким образом,
подтолкнуть их к выбору и обоснованию темы магистерской работы, которая
утверждается   точно   так   же,   как   и   курсовой   работы.   Выбор   темы   и
руководителя должен быть сделан до конца 2 недели второго модуля.
       В ходе второго модуля происходит подготовка программы магистерского
исследования и его презентации. Презентация проводится в том же формате,
что и презентация проекта курсовой работы.
       В течение третьего модуля магистрант занимается собственно сбором и
первичной   обработкой   информации   для   написания   диссертации.
Преподаватели   кафедры   и   ведущий   семинара   выступают   лишь
консультантами   в   текущем   режиме,   помогая   ориентироваться   в   процессе
подготовки инструментария и сбора данных.
       Наконец, в четвертом модуле магистранты пишут первоначальный текст
магистерской диссертации, который проходит процедуру предзащиты, когда
семинар опять превращается в дискуссионную площадку, а у каждой из работ
назначается оппонент из числа самих магистрантов.
Отчетность магистрантов по семинару

качестве
В

предусматриваются
дифференцированные зачеты по итогам каждых двух модулей. Задолженность
по   научноисследовательскому   семинару   приравнивается   к   обычной
академической задолженности.
рубежного
контроля
Оценка магистранта за научноисследовательский семинар формируется
из оценки 1) текстов, в которых отражены разные этапы работы над курсовой
и магистерской диссертацией, 2) магистрантских презентаций, а также из 3)
оценки   участия   магистранта   в   коллективных   обсуждениях   работ   иных
участников семинара.
За 1й год обучения магистрант обязан представить 3 текста:
11 1)
2)
3)
1)
2)
3)
презентацию   проекта   научноисследовательской
  работы   (3й
модуль);
научноисследовательскую   работу   для   прохождения   предзащиты   и
получения итоговой оценки (5й модуль).
презентацию результатов работы
За 2й год обучения магистрант обязан представить 4 текста:
развернутый план диссертационной работы (1й модуль);
презентация магистерского исследования (2й модуль);
магистерскую   диссертацию   для   прохождения   предзащиты   (4й
модуль) и защиты (5й модуль).
критический отзыв на магистерскую диссертацию одного из коллег.
4)
             Эти тексты должны являться результатом самостоятельной научно
исследовательской   работы   магистрантов,   которую   они   ведут   под
руководством   своих   научных   руководителей.   На   их   основе   магистранты
готовят презентации, с которыми выступают в ходе заседаний семинара.
        Научноисследовательский семинар за 4 модуля первого года обучения
обеспечивает 6 кредитов, а за 4 модуля второго года обучения – 12 кредитов.
Удвоение   кредитного   веса   НИС   во   второй   год   обучения   связано   с
повышением   его   значимости   для   подготовки   магистерской   диссертации   и
удельного веса в учебном плане в связи с относительным уменьшением объема
аудиторных занятий.

            Научноисследовательская   работа   и   магистерская   диссертация
оцениваются   отдельно   от   НИС   и   обеспечивают,   соответственно,   6   и   24
кредитов.
12 Руководство семинаром

 Выпускающей   кафедрой   факультета   управления   назначается
руководитель   научноисследовательского   семинара   из   числа   ведущих
профессоров. Руководитель осуществляет общую координацию деятельности
кафедры по организации и проведению НИС.
             Руководитель формирует и возглавляет Совет НИС из числа ведущих
преподавателей   кафедры.   Совет   НИС   разрабатывает   программу   НИС,
утверждает состав приглашаемых преподавателей и практиков, контролирует
содержательное наполнение данного семинара и утверждает итоговые оценки
магистрантам за работу в семинаре по представлению руководителя семинара.

            Общая   ответственность   за   проведение   семинара   возлагается   на
заведующего выпускающей кафедрой факультета управления.
13

file_name: НаучноисслсеминарСурГПУ.doc

технология

group: Дисциплины

title: НИР и НИС


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Юрюзань »
«Праздник Победы»
СЦЕНАРИЙ  КОНКУРСА
 ВОЕННОПАТРИОТИЧЕСКОЙ ПЕСНИ

Выполнила:
Кастрица Елена Викторовна,
учитель ОБЖ  Цель мероприятия: развивать чувство патриотизма, гордости за свой
народ
Задачи:
 активизировать знания по истории песен,
 развивать творческие способности детей.
Участники: обучающиеся 810 классов
Оформление: экран,  компьютер, проектор, шары, плакаты, детские
рисунки на тему: «День Победы».
Место проведения: актовый зал школы.
Звучит   музыка,   песни   военных   лет.   На   экране   демонстрируются
ролики   о   войне.   Ветеранов   встречают   учащиеся   и   проводят   в   зал,
усаживают   на   места,   дарят   поздравительные   открытки.   Звучит   бой
курантов.
Выходят ведущие — юноша и девушка.
Ход мероприятия
1. В День Великой победы каждый должен отдать дань тем, кто сражался за
наше будущее. За будущее в мире и спокойствии. За будущее, в котором нет
места войне.. 9 мая – дата окончания кровопролития, всенародная радость,
слезы и смех, гордость и любовь…Любовь к своему народу, к своей Отчизне и
к своей земле.
Вечный почет и уважение ветеранам Великой Отечественной войны!
2. При одном слове о Дне Победы человек, хоть немного знающий о подвиге
героев, испытывает всю гамму эмоций, ведь этот праздник наполнен не только
любовью, но и слезами, горестью по погибшим и одновременно радостью за
счастливое мирное будущее.
Вечный почет и уважение всем тем, кто сражался за процветание Отчизны,
всем, кто, сквозь многочисленные жертвы, звуки взрывов, страдания, видел
огонек надежды – тот свет, к которому вело безграничное мужество,
невероятная воля к победе и непобедимая сила духа..
1. Разрешите представить жюри нашего конкурса: ….. 2.Проблема мира и войны очень актуальна сейчас, просто витает в воздухе.
Автор песни «Мир без войны!» постаралась выразить своё отношение к
проблемам вражды между людьми во всём мире. Эта песня  создана для того,
чтобы зритель получил, пусть не большую, но порцию радости , света, чтобы
он задумался, о том, что он может сделать в своем дне, чтобы Мир стал
немного добрее и лучше. Автор песни – композитор Екатерина Комар
Исполняет песню 8а класс
1.Знаменитая «Катюша» появилась на свет за несколько лет до Великой
Отечественной войны в 1938 году. Усилиями поэта Михаила Исаковского и
композитора Матвея Блантера был создан хит на века.
Через несколько лет с этим ласковым женским именем стали прочно
ассоциировать боевые установки времен Великой Отечественной войны,
наводившие ужас на гитлеровские войска. Окрестили их так уже задним
числом.
Грянула война. «Катюша» в это лихолетье помогала выжить, поднимая боевой
дух, укрепляя в бойцах веру в неизбежную победу.
 Исполняет эту песню 8б класс
2. Песня «Казаки в Берлине» – первая, рождённая в мирный день, в день
Великой Победы 9 мая 1945 года! Она как бы завершила долгий и трудный
путь, начатый в те суровые дни, когда впервые прозвучала «Священная
война», звавшая на смертный бой с фашизмом, бой, закончившийся в столице
поверженной гитлеровской Германии Берлине.
     Автор песни – участник Великой Отечественной войны поэт Цезарь
Соломонович Солодарь
Исполняет эту песню 8в класс
1.По всей стране, от края и до края
Нет города такого, нет села
Куда бы не пришла победа в мае
Великого девятого числа!
С тех пор салютов много отзвучало,
Но каждый день, прошедший без войны,
И каждая весна берет начало,
Свое тепло берет от той весны.
Песня "Птицы белые" автор музыки  С. Ранда, автор слов  В. Редкозубов,
исполняет 10а класс
2.Здравствуй, мама, я опять пишу письмо.
Здравствуй, мама, все как прежде хорошо. Все нормально, светит солнце, над горой встает туман.
Знаешь, мама, здесь не страшно, просто здесь идет война.
Исполняет 10б класс
1.Мы   должны   проявлять   бережное   отношение   к   прошлому,   без   которого
невозможно построить достойное будущее. Когдато много лет тому назад
наши деды и прадеды, которые спасали мир от фашизма, были такими же
молодыми, как и мы с вами. Они отдали свою   жизнь для того, чтобы мы
могли жить в мирной России, чтобы наши дети могли жить в мире и чтобы
весь мир жил в мире. И сегодня кажется удивительным, что многие пытаются
пересмотреть  историю. Но   историю  пересмотреть  нельзя.  Именно  в наших
руках   и  наших   силах,   сохраняя   эту   память,  отдать   дань   уважения   героям
былых времен.
2. Нет, слово «мир» останется едва ли,
Когда войны не будут люди знать.
Ведь то, что раньше миром называли,
Все станут просто жизнью называть.
И только дети, знатоки былого,
Играющие весело в войну,
Набегавшись, припомнят это слово,
С которым умирали в старину.
1.Уходит поколение, вынесшее тяжелый груз войны. Но народная память
сохранит и немеркнущий подвиг, и неслыханные страдания, и непреклонную
веру людей.
Остановись, время! Замри! Замри и оглянись в прошлое. Оглянись на тех,
кто в камне с высоты своих памятников смотрит на нас, кто отдал за нас свои
жизни.
2.Наш конкурс подошел к концу. Спасибо за ваши замечательные
выступления.  Слово жюри

file_name: сценарий 8,10 классы.doc

intro:
Сценарий конкурса военно-патриотической песни составлен для школы.  Песни исполняет весь класс, лучшее исполнение и инсценировка песни оценивается жюри. Победители и призеры награждаются грамотами.
Конкурс ведут два человека. материал для представления песен подобран соответственно теме исполнения. Используются для представления песен: краткая история создания песни или стихотворение.

title: Сценарий конкурса военно-патриотической песни "Праздник Победы"