extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Школа № 1» города Ждановка
         НОМИНАЦИЯ
«Открытое мероприятие для детей»
Сценарий открытого внеклассного мероприятия
 по теме:
 «День памяти»
в рамках республиканской сетевой акции "Белые журавли",
посвященной памяти всех погибших за свободу
Донецкой Народной Республики.
для учащихся 511 классов
 Волощук Анна Николаевна
классный руководитель,
   учитель общественных дисциплин Пояснительная записка
 20 октября 2017 года в  МОУ «Школа №1» города Ждановка прошёл
Урокреквием «День памяти» в рамках республиканской сетевой
акции "Белые журавли", посвященной памяти всех погибших за свободу
Донецкой Народной Республики.
 Образ «Белых журавлей» стал символом памяти о тех, кто положил свои
жизни на алтарь победы на всех полях сражений. Стихи Расула Гамзатова,
положенные на музыку Яна Френкеля, стали песнейреквиемом, гимном
памяти, погибшим во время Великой Отечественной войны солдатам, которых
авторы сравнивали с клином летящих журавлей, а впоследствии  и жертвам
терроризма, Чернобыльской катастрофы, военных конфликтов.
Цели и задачи мероприятия.
1. Воспитание у обучающихся МОУ «Школа №1» города Ждановка ценности
гражданственности   и   патриотизма,   определяющих   модель   их   жизненного
поведения,   путём   привлечения   к   республиканской   сетевой   акции   "Белые
журавли", посвященной памяти всех погибших за свободу Донецкой Народной
Республики.
2.
  Формирование   ценностноориентированных   качеств   личности,
направленных на развитие чувства долга и верности Отечеству, гордости за
свою страну и народ, готовности приносить пользу обществу и государству.
3. Расширение и углубление исторических знаний и представлений учащихся.
4.   Создание   условий   преемственности   поколений   и   сохранения   традиций
патриотического воспитания.
5. Побуждение участников мероприятия освещать свои патриотические идеи,
мысли и действия в социальных сетях.
Подготовка Урокареквиема «День памяти»
проходила в несколько этапов:
2 1.   Изучение   Положение   о   проведении   Урокареквиема   «День   памяти»   в
рамках   республиканской   сетевой   акции   "Белые   журавли",   посвященной
памяти всех погибших за свободу Донецкой Народной Республики.
2. Поиск, сбор, систематизация и анализ информации.
3. Планирование  деятельности, распределение ролей между участниками и
определение места проведения мероприятия.
4. Презентация результатов:
  Урокреквием «День памяти»
  Участие в республиканской сетевой акции "Белые журавли".
Участники мероприятия.
Участниками   мероприятия   являются   обучающиеся   511   классов   МОУ
«Школа №1» города Ждановка.
Место проведения Урокареквиема «День памяти».
Актовый зал МОУ «Школа №1» города Ждановка.
3 Ведущий 1:
Под гимн Донецкой народной республики стоять смирно!
Звучит гимн ДНР.
Ведущий 2:
Торжественная линейка, посвященная Дню памяти о погибших во всех войнах,
считается открытой!
Презентация №1 – 1 слайд
Ведущий 1:
Добрый   день,   дорогие   друзья!   В   календаре   праздников   день   22   октября
отмечен   как   Праздник   Белых   Журавлей,   день   поэзии,   духовности   и   как
память о погибших во всех войнах.
Презентация №1– 2 слайд
Сегодня вспомним тех, кто положил свои жизни на алтарь победы на всех
полях сражений. И в этот праздник мы вспомним образ «Белых журавлей».
Стихи Расула Гамзатова, положенные на музыку Яна Френкеля, стали песней
реквиемом,   гимном   памяти,   погибшим   во   время   Великой   Отечественной
войны солдатам, которых авторы сравнивали с клином летящих журавлей, а
впоследствии  и жертвам терроризма, Чернобыльской катастрофы, военных
конфликтов.
Ведущий 2:
Расул   Гамзатов   –   особая   страница   многонациональной   советской   поэзии,
да и всей отечественной культуры XX века. За выдающиеся достижения в
4 области литературы  он  отмечен  многими  званиями  и премиями  Дагестана,
России, Советского Союза и мира.
Презентация №1– 3 слайд
На заднем плане играет песня «Грустная мелодия».
А знаете ли вы, что стихотворение, на основе которого была создана известная
во всем мире песня, имеет свою предысторию? В 1965 году Р. Гамзатов гостил
в Японии, где принял участие в траурных мероприятиях, посвященных 20й
годовщине ядерной бомбардировки Хиросимы.
Тысячи   женщин   в   белой   одежде   собрались   в   центре   города   у   памятника
девочке с белым журавлем – Садако Сасаки.
Когда на город сбросили атомную бомбу, Садако было всего два года.
Семья ее проживала в нескольких километрах от места трагедии и потому не
пострадала.
Но через десять лет эхо ядерного взрыва достигло стен их дома.
Отравленные радиацией воздух, вода, земля отняли жизненные силы Садако, и
она   заболела   тяжелой   лучевой   болезнью   –   лейкемией   или   раком   крови.
Девочка не оставляла надежды на исцеление. В Японии существует обычай:
если   сделаешь   тысячу   белых   журавликов   из   бумаги   –   исполнится   твоя
заветная мечта.
В госпитале она вырезала из бумаги журавликов, веря в легенду, что, когда их
будет тысяча штук, наступит выздоровление. Она успела сделать лишь 644
журавлика. Болезнь оказалась сильнее. Чуда не произошло. Садако умерла 25
октября 1955 года…
Песня Yiruma  River Flows In You (Vocal. Ruvin)
Танец ангелов с девочкой.
Презентация №1– 4 слайд
Ведущий 1:
5 Поэт   был   потрясён   этой   историей.   Когда   он   стоял   на   площади   среди
человеческого   горя,   в   небе,   над   Хиросимой,   невесть   откуда   появились
настоящие   журавли.   Это   было   неким   знаком,   скорбным   напоминанием   о
погибших в жестокой войне, ведь многие в стране восходящего солнца верят в
мистическое переселение душ.
Когда поэт вернулся домой, поэт думал и о девочке, и женщинах в белом, о
матери и о своих погибших на фронте братьях… он их представил в песне
белыми   журавлями   –   символ   чистоты   и   красоты,   к   которым   стремится
человек… а полёт журавля – воплощение духовного и телесного возрождения.
Презентация №1– 5 слайд
Ведущий 2:
Легендарной песне «Белые журавли" Расула Гамзатова уготовлена долгая
жизнь. По ее мотивам сняты фильмы и воздвигнуты десятки памятников, она
переведена на многие языки мира.
Мы предлагаем вспомнить кадры фильма «Летят журавли».
Просмотр видео из фильма «Летят журавли».
Презентация №1 – слайд 610.
Ведущий 1:
Мы преклоняемся перед ратным подвигом солдат Отчизны. Низкий поклон
всем,   вынесшим   на   своих   плечах   тяготы   и   лишения   военного   лихолетья,
превозмогавшим   боль,   кровь   и   смерть.   Низкий   поклон   и   благодарность
потомков тем, кто поднял страну из руин, кто всей своей жизнью показал,
каким должно быть поколение Победителей.
Презентация №2 – слайд 1.
Ведущий 2:
В   2014   году   на   Донбасс   снова   пришла   беда.   И   снова   нашим   землякам
пришлось отстаивать свободу и независимость нашей Родины.
6 Как мужественно сражались ребята! Каждый день, проведенный ими на войне,
был   подвигом   проявления   беспредельного   мужества   и   стойкости   людей,
верности Родине.
Выход мальчиков с портретами. На заднем плане песня «Зажгите свечи».
Презентация №2 – слайд 18.
Когда   мальчики   говорят   про   погибших   на   заднем   плане   играет   песня
«Грустная мелодия».
Кишкан Анатолий
Мама, предчувствуя беду, уговаривала меня, своего единственного сына не
ходить на войну, остаться дома. Извини, мама, я не мог иначе. Я ведь мужик
мама, а мужику родину защищать нужно.
Все те, кто меня знали,  друзья детства, товарищи по работе однополчане,
говорят обо мне, как о «Солнечном парне». Таким я запомнился землякам.
Жаль, что мое солнце закатилось так рано…
Попович Александр
Я так и остался мальчишкой, играл в футбол, катался на велосипеде. Детство
мое было не простым, может поэтому я больше других понимал, что нужно
комуто помочь. Если не я, то кто же?! С самых первых дней Русской весны в
Донбассе я стал активным участником сопротивления фашистскому режиму.
Я   погиб,   не   доиграв,   не   долюбив,   но   так   и   не   уступил   родной   земли
захватчикам.
Цыплаков Эрих
Мое детство прошло в маленьком городке Ждановка. Учился в школе, иногда
озорничал. Бойкий, веселый, целеустремленный – это все обо мне. Мечтал
увидеть   мир,   но   …пришла   война.   В   стороне   остаться   я   не   мог.   Защищая
родной Донбасс, погиб…
Черный Евгений
О таких как я говорят: «Мужчина с большой буквы».
7 Я   был   замечательным   мужем   и   отцом,   надежным   другом,   душой   любой
компании, светлым, жизнерадостным человеком. Линия фронта приблизилась
к Донецку, я сказал: «Кому ж тогда идти, если не нам?» и ушел на фронт.
Воевал недолго, но честно, осколкам и пулям не кланялся, спины  врагам не
показывал. Я просто не мог иначе: считал себя не вправе пережидать бурю и
сложил голову в ее эпицентре.
Тибинь Олег
Я, многодетный отец, очень любил жену и детишек, проводил с семьей все
свое   свободное   время.   Я,   искренне   верующий   человек,   старался   жить   по
правде   Божьей,   уча   тому   же   и   своих   детей.   Жить   собирался   долго   и
счастливо, но в мои планы внесла коррективы война…Моя машина попала
под обстрел и вышла из строя, на принятие решения было несколько секунд, и
я это решение принял…Спасая экипаж, я погиб…
Назаров Александр
Рос   я   необыкновенно   любознательным   и   трудолюбивым   парнишкой,   очень
любил животных: собаки и голуби города одного меня не боялись.
Вырос, женился, стал отцом, маленькую дочку с рук не спускал, как будто
спешил насладиться семейным счастьем, пока не пришла война…Пал смертью
храбрых…
Семкин Игорь
Я всегда был мирным человеком, но, когда случилась беда, я не смог остаться
в стороне, мне нужно было защищать свою семью, свой дом, Донбасс. Жалею
я только о том, что так и не успел сказать слов напутствия своим родным. Им
остались только строки, написанные много лет назад:
Вы, друзья, за все меня простите
И за эти слезы по щеке…
Мне пора идти, вы не грустите,
Ангел опускается ко мне.
8 Презентация №2 – слайд 9.
Выход девочекангелов под Песня «Ангелхранитель мой».
Ожиданье смерти так жестоко. Люди,
Как же хочется еще пожить…
Но часы пробили все минуты. Мне пора…
Прощайте…
Будем жить!
Поёт Елизавета Гамбарисова песню «Ангелхранитель мой»
На заднем плане песня «Зажгите свечи».
Презентация №1 – слайд 11.
Мальчики зажигают свечи.
Ангелы уводят мальчиков.
Шишова Полина читает стихи Марины Винтер «Мой ангел, обними меня
крылом»:
Мой ангел, обними меня крылом,
И просто посиди тихонько рядом…
Не осуждай: ни словом, и ни взглядом,
Да, я за всё отвечу, но  потом…
Мой ангел, эти несколько минут
От моего рожденья до паденья –
Конечно, люди жизнью назовут –
Но ктото  светом, остальные – тенью…
Хранительангел, на исходе дня
Не плачь напрасно, обо мне горюя,
9 И, если не сумел спасти меня,
Спаси всех тех, кого еще люблю я...
Ведущий 2:
Прошу почтить память павших героев минутой молчания.
Презентация №1 – слайд 12.
Под звуки метронома Минута молчания.
Ведущий 1:
На этом торжественная линейка, посвященная Дню памяти о погибших во
всех войнах, объявляется закрытой! Прошу всех встать!

Список использованной литературы и Интернетресурсов.
1. С. В. Рогачев. Журавли над Родиной // География: журнал. — М.: ООО
«Издательский дом «Первое сентября»», 2008. — № 9.
2. Карл Брукнер. Садако хочет жить / пер. с немецкого. — М.: Наука, 1964.
3. Альманах «Строки, опалённые войной». – МОУ «Школа №1» г.Ждановка,
2018.
4. Игорь Веряскин и Жанна Гамит «Зажгите свечи»:
https://mp3kot.ru/%D0%98%D0%93%D0%9E%D0%A0%D0%AC+
%D0%92%D0%95%D0%A0%D0%AF%D0%A1%D0%9A
%D0%98%D0%9D+&+%D0%96%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%90+
%D0%93%D0%90%D0%9C%D0%98%D0%A2.aspx
5. Yiruma  River Flows In You (Vocal. Ruvin): http://muzlishko.ru/mp3/River
%20Flows%20In%20You%20(feat.%20Ruvin)
10 6. Видео из кинофильма «Летят журавли»: https://www.youtube.com/watch?
v=TtyoeZ0uB_U
7. Песня «Ангелхранитель мой»: file:///D:/%D0%90%D0%BD%D1%8F/
%D0%BA%D0%BB%D1%80%D1%83%D0%BA/%D0%BF
%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA
%20%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8B
%D1%85%20%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB
%D0%B5%D0%B9/2%20%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C
%20%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%B5%D0%BB.mp3
8. «Грустная мелодия»:
https://mp3cc.biz/m/3888998kfsvolochi/38656294konecfilma/
9. Марина Винтер «Мой ангел, обними меня крылом»:
https://www.stihi.ru/2008/12/25/1352
11

file_name: Методический шедевр. Волощук А.Н..docx

intro: Открытое внеклассное мероприятие, в рамках республиканской сетевой акции "Белые журавли",  посвященной памяти всех погибших за свободу  Донецкой Народной Республики для учащихся 5-11 классов.  Образ «Белых журавлей» стал символом памяти о тех, кто положил свои жизни на алтарь победы на всех полях сражений. Стихи Расула Гамзатова, положенные на музыку Яна Френкеля, стали песней-реквиемом, гимном памяти, погибшим во время Великой Отечественной войны солдатам, которых авторы сравнивали с клином летящих журавлей, а впоследствии - и жертвам терроризма, Чернобыльской катастрофы, военных конфликтов.

title: Сценарий открытого внеклассного мероприятия   по теме:   «День памяти», посвящённое Дню белых журавлей (5-11 классы)


extracted_text:
Тема урока: Длина окружности
Тип урока: Урок открытия нового знания (ОНЗ).
Вид урока: интегрированный.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, в парах.
Цели:
Образовательные:
 изучить формулу длины окружности;
 показать применение её при решении задач;
 познакомиться с числом п;
 показать применение формулы длины окружности на практике.
Развивающие:
 развивать познавательный интерес учащихся в процессе ознакомления с
историческим материалом;
 развивать навыки устного счёта;
 развивать творческую и мыслительную деятельность учащихся, их
интеллектуальные качества: способность к «видению» проблемы;
 формировать умения чётко и ясно излагать свои мысли;
 развивать пространственное воображение учащихся.
Воспитательные:
 прививать учащимся навык самостоятельности в работе, учить трудолюбию,
аккуратности;
 воспитывать умение работать с имеющейся информацией в необычной ситуации;
 воспитывать уважение к математике, умение видеть математические задачи в
окружающем нас мире;
 развивать интерес к математике путем создания ситуации успеха.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран;  презентация
слайдфильм PowerPoint , модели окружности, нитка, линейка. Ход урока.
1. Орг.момент.
2. Вступительное слово. Формулировка темы и целей урока.
Учитель:    У нас сегодня необычный урок. Сегодня мы с вами совершим необычную
поездку, мы посетим загадочное царство государство круга. В этой стране мы сделаем
несколько остановок: побываем в деревне математических знаний, посетим мастерскую
круга, сделаем привал на поляне отдыха, заглянем в космос. На каждой остановке вам
надо будет показать свои знания, находчивость и смекалку. И поэтому итогом нашего
путешествия будет  получение новых знаний, умений и способностей. Все ваши успехи
вы сегодня будете фиксировать в оценочных листах, где вы будете проставлять баллы. А
в конце урока мы подведем с вами итог урока и выставим оценки.
Я вижу, что вы готовы к началу путешествия. Итак:
1.Вход в царство круга
Чтобы войти в царство круга, нам нужно узнать название темы нашего урока.
Название нашей темы урока состоит из двух слов.
Первое  слово вы узнаете, выполнив следующее задание. (презентация слайд 1)
Округлите число до заданного разряда, из предложенных вариантов выберете
правильный ответ, каждому числу поставлена в соответствие буква, из букв вы
составите слово.
( на экране появляются правильные ответы)
Второе слово темы вы узнаете, отгадав 2 загадки (Первая загадка является подсказкой
для отгадки второй).
Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? (Круг)
У круга есть одна подруга,
Знакома всем ее наружность!
Она идет по краю круга
И называется …(окружность)
 (на экране появляется слово окружности)
Так какая тема сегодняшнего урока?                   (дети отвечают)
Здесь заканчивается текст 1 слайда
Правильно «Длина окружности». (презентация слайд 2) Откройте тетради, запишите
число и тему урока: «Длина окружности»
Здесь заканчивается текст 2 слайда
( презентация слайд 3)
2. «Деревня математических знаний»
Сегодня мы должны: (цели урока)
 Повторить основные понятия темы «Окружность».
 Вывести формулу для вычисления длины окружности.
 Учиться применять эту формулу при решении задач.
Здесь заканчивается текст 3 слайда
3. Актуализация опорных знаний.
Давайте вспомним, что мы уже знаем про окружность.
( презентация слайды 47)
 Какая фигура называется окружностью? Как называется точка О?
 Что такое радиус? Как обозначается радиус?  Дайте определение диаметра. Как обозначается?
 Как связаны радиус и диаметр окружности?
(учащиеся отвечают на вопросы учителя).
Здесь заканчивается текст 7 слайда
(презентация слайды 810)
4. Изучение нового материала.
а) Создание проблемной ситуации.
3. «Мастерская   круга».
Учитель:  Нам предстоит решить задачу «Какой длины надо взять кусок проволоки,
чтобы согнуть  окружность данного радиуса?».
 Вспомните единицы измерения длины.
 С помощью какого инструмента можно измерять длину, например длину отрезка?
 А можно ли измерить линейкой длину окружности?
 Давайте подумаем, как можно измерять длину окружности?
( дети отвечают)
Здесь заканчивается текст 10 слайда
(презентация слайд 11).
 Давайте выполним с вами следующую практическую работу. Работать вы будете в
парах. Заполните вторую часть оценочного листа. На парте находятся разные  модели
окружности, вы берете первую модель, обвязываете её ниткой, распрямляете и
измеряете длину нитки (т.е. измерьте длину окружности.) Затем вносите результат в
таблицу в столбик длина окружности, затем линейкой измеряете диаметр и вносите
значение в таблицу. И потом внимательно посмотрите на последнюю колонку и сделайте вывод: во сколько раз длина окружности больше диаметра.
б) Практическая работа. (учащиеся выполняют работу).
в) Проверка работы.
Учитель:  Что у вас получилось?
(Учитель выписывает несколько результатов на доске. Все они примерно одинаковы:
С/d 3,14.)
≈
г) Формулирование вывода.
Учитель: Число, которое мы получили, обозначается
 .π
Здесь заканчивается текст 11 слайда
 3,1415926…
(презентация слайды 1214)
π ≈

д) Историческая справка. ( о числе пи)
Учитель: Число   бесконечная десятичная дробь. Обозначение числа происходит от
π
первой буквы греческого слова периферия, что означает "окружность". Общепринятым
это обозначение стало, после издания одной из работ Эйлера.
π
На ранних ступенях человеческого развития пользовались неточным числом
 . Оно
было равно 3. Египетские и римские математики установили отношение длины
окружности к диаметру не строгим геометрическим расчётом, как позднейшие
математики, а нашли его просто из опыта. В 3в. до н.э. Архимед без измерений одними
рассуждениями вычислил точное значение числа
Математик шестнадцатого века Рудольф, имел терпение вычислить его с 35
π
 = 22/7.
десятичными знаками и завещал вырезать это значение для
памятнике.
π
 на своём могильном
π
Малоизвестный математик Шенкс опубликовал такое значение числа
, в котором после
запятой следовало 707 десятичных знаков, но, начиная с 528го знака, он ошибся. Такие
π
, не имеют ни практической,
длинные числа, приближённо выражающие значение числа
π
 можно вычислить с
ни теоретической ценности. С помощью компьютера число
точностью до миллиона знаков, но это представляет технический интерес, а не научный. Для обычных вычислений с числом
π
 вполне достаточно запомнить два знака после
запятой (3, 14).
Чтобы запомнить число ПИ:                        Что я знаю о кругах
(презентация слайды 15)
е) Вывод формул.
Вернемся к нашей проблеме нахождения длины окружности. А сможете ли с помощью
,π
всё той же нитки найти длину любой окружности. Конечно же нет, но зная, что с/d =
Выразим длину окружности        С=
Итак, длина окружности равна произведению диаметра на число
 d.π
.π
А так как                     d=2r то С =2
 Запишите формулы в тетрадь. (презентация слайд 15)
 r. π
Здесь заканчивается текст 15 слайда
5. Динамическая пауза.
4. «Привал на поляне отдыха»
(Презентация слайд 15)
Учитель: Давайте встанем и разомнемся «на поляне отдыха», можно побыть
биатлонистами
Здесь заканчивается текст 16 слайда
5. Заглянем в космос
(презентация слайды 17)
А сейчас я приглашаю вас в звездные просторы. Как вы думаете, какая связь планет с
нашей темой урока?
(презентация слайды 18)
 Давайте найдем чему равен радиус и длина экватора  нашей планеты Земля, если
диаметр планеты Земля равен 12,7 тыс.км (презентация слайды 19,20)
 Кто может вычислить длину круговой орбиты искусственного спутника земли, если
спутник вращается на расстоянии 320 км от Земли, а радиус Земли равен 6370 км.
(презентация слайды 21)
(презентация слайды 22,23)
Учитель:  Мы решили несколько задач и вы можете уже сказать насколько хорошо или
не очень вы усвоили формулы.
Здесь заканчивается текст 22 слайда
На презентации слайд 20  задачи разного уровня первая самая простая, вторая
посложнее, третья ещё сложнее
 Прочтите задачи и выберете одну для самостоятельного решения.
Здесь заканчивается текст 22 слайда
  Кто выбрал задачу 1, 2, 3.
 Проверьте.
 Поднимите руку, кто верно выполнил задание?
(презентация слайды 23)
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
ЗАДАЧА 1.
     Найдите длину окружности, если длина его диаметра 5 см.
РЕШЕНИЕ: С =
 ∙ π d = 3,1 ∙ 5 = 15,5 см.
ОТВЕТ: С = 15,5 см.
ЗАДАЧА 2.
     Найдите диаметр окружности, длина которой равна 6,2 м.
РЕШЕНИЕ: С =
 ∙ π d  => d = С :
π
 = 6,2 : 3,1 = 2 м.
ОТВЕТ: d = 2 м. ЗАДАЧА 3.
     Найдите радиус окружности, длина которой 18,6 дм.
π
r  =  C :
 ∙ π r  =>  С = 2 ∙ r ∙
 РЕШЕНИЕ: С = 2 ∙
π
  => 2 ∙
  =>
                         r = С : (2 ∙
π
) = 18,6 : (2 ∙ 3,1) = 3 дм.
ОТВЕТ: r = 3 дм.
Здесь заканчивается текст 23 слайда
6. Подведение итогов.
№
1 Отрезок, соединяющий две точки
ВОПРОС
ТЕСТ
окружности
π
2 Число
3 Формула длины окружности
 равно
4 Чему равен диаметр окружности,
радиус
которой 3,2 см?
5 Диаметр равен половине радиуса
(Презентация слайд 24)
Здесь заканчивается текст 24 слайда
ОТВЕТ
А) хорда, Б) Диаметр,  В)
радиус
А) 3, 15    Б)3,14         В)6,28
А) С=πr      Б) С=πd
В) C=2πd    Г) C=2r
А) 1,9          Б) 6,6
 В) 7,6         Г) 6,4
 А) да         Б) нет
ОТВЕТЫ НА ТЕСТ
№
1 Отрезок, соединяющий две точки
ВОПРОС
окружности
π
 равно
2 Число
3 Формула длины окружности
4 Чему равен диаметр окружности,
ОТВЕТ
А) хорда
Б)3,14
Б) С=πd
Г) 6,4
радиус
которой 3,2 см?
5 Диаметр равен половине радиуса
Б) нет
7.
  Домашнее задание (презентация слайда 23) П.24(1 часть), №852, №851задачи аналогичные тем, что мы решали сегодня на уроке.
И ещё одно задание. Поскольку математика тесно связана с жизнью, с окружающей нас
средой, в чем вы сегодня убедились, то и задание у вас будет творческое. Может вы
увидите окружность в колесе, может в цирке, а у когото есть велосипед, у мамы на
кухне кастрюли, ктото крутит обруч, а ктото любит искать города на глобусе.
Придумайте и составьте задачу по теме «Длина окружности» и сделайте красочный
рисунок к задаче.
Здесь заканчивается текст 25 слайда

file_name: ДЛИНА ОКРУЖНОСТИ конспект урока в 6 классе в word 2002.doc

intro: Разработка урока по математике в 6 классе "Длина окружности" соответствует материалам к учебнику Виленкин. В соответствии с разработкой учащиеся практическим способом выводят формулу для вычисления длины окружности, значение числа Пи. Это разработка урока- путешествия, у нему прилагается презентация с физкультминуткой.

математика

group: Дисциплины

title: Разработка урока "Длина окружности"


extracted_text:
Линейка Памяти
«… Но выдержал железный тот солдат,
                   Но выстоял бессмертный
Сталинград»
Методическая  разработка внеклассного  мероприятия,
посвященного 75й годовщине со дня разгрома немецких войск в
Сталинградском сражении.
Организатор:
Волощук Анна Николаевна
учитель истории
МОУ «Школа №1» города Ждановка 2018
Ждановка
Цели и задачи мероприятия.
1. Расширить представление учащихся о Сталинградской битве (17.07.1942г.
– 02.02.1943г.).
2. Формировать чувство патриотизма, любви к Родине и гордости за свою
страну на примере героических поступков людей в годы войны.
3. Воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, к
памятникам войны.
Участники мероприятия.
Участниками мероприятия являются все обучающиеся МОУ «Школа №1»
города Ждановка.
Место проведения Линейки Памяти «… Но выдержал железный тот
солдат, но выстоял бессмертный Сталинград»
Актовый зал МОУ «Школа №1» города Ждановка. 1 ведущий: Здравствуйте, уважаемые гости и учащиеся!
2 ведущий: Сегодня мы приветствуем Вас на торжественном мероприятии,
посвящённом 75й годовщине со дня победы в Сталинградской битве.
1 ведущий: Под гимн Донецкой народной республики стоять смирно!
Звучит гимн ДНР.
 : Мероприятие, посвящённое 75й годовщине со дня победы в
2 ведущий

Сталинградской битве, разрешите считать открытым!
1 ведущий:

Именно здесь, на Волжской земле, российский солдат нанес
   Слово «Сталинград» не случайно вошло во все языки мира.
сокрушительный удар противнику и тем самым переломил ход крупнейшей
в истории человечества войны. С малоизвестной высоты с отметкой «102,0»
— Мамаева кургана — Красная Армия, по словам Маршала Василевского,
открыла себе дорогу к Берлину.
2 ведущий: 5 апреля 1942 г. Гитлер подписал директиву № 41. Цель:
овладеть промышленным центром — Сталинградом, выйти к Волге и по ней
в кратчайшие сроки попасть в Каспийское море, на Кавказ, где добывалась
необходимая для фронта нефть. : Самым трагическим днем в истории Сталинградской битвы для
1 ведущий

жителей и защитников города стал день 23 августа 1942 г. В этот день
начались массированные воздушные бомбардировки города. Всего за два
часа вражеская авиация произвела около 2000 самолетовылетов.
 : Бомбы разрушали предприятия, уничтожали пристани, жилые
2 ведущий

дома, культурные ценности, нефтебаки и нефтехранилища. Казалось, что
горит не только город, горит сама Волга. В этот день погибло более 40
тысяч мирных жителей.
Ролик  Сталинград
   Писатель Константин Симонов, работавший тогда военным
1 ведущий:

корреспондентом газеты «Красная звезда», так написал о героизме
защитников города: «Сегодня мы еще держимся, мы еще не побеждаем, но
слава солдата каждый день и каждую ночь рождается здесь».
 : В своих фронтовых блокнотах Константин Симонов писал:
2 ведущий

«...Казалось, что слова «стоять насмерть» родились именно в Сталинграде».
Именно здесь, в Сталинграде Константин Симонов напишет своё
стихотворение «Убей фашиста».
Ролик Убей фашиста
1 ведущий

  : Местом самых ожесточенных боев в Сталинграде стал Мамаев
Курган. По 1012 раз в день гитлеровцы штурмовали Курган, но, неся потери
в людях и технике, так и не смогли овладеть всей его территорией.
Почерневший от взрывов, обожженный и изрытый воронками и дзотами, он
стал символом отчаянной и героической борьбы защитников Сталинграда.
На фоне  Мелодия 2 ведущий
Упал на пашне у высотки
суровый мальчик из Москвы,
и тихо сдвинулась пилотка
с пробитой пулей головы.
1 ведущий
Горсть отвоеванной России
он захотел на память взять,
и не сумели мы, живые,
те пальцы мертвые разжать.
2 ведущий
И если правда будет время,
когда людей на Страшный суд
из всех земель, с грехами всеми,
трикратно трубы призовут, —
1 ведущий
предстанет за столом судейским
не бог с туманной бородой,
а паренек красноармейский
пред потрясенною толпой,
2 ведущий
держа в своей ладони правой,
помятой немцами в бою,
не символы небесной славы,
а землю русскую свою. 1 ведущий
Он все увидит, это мальчик,
и ни йоты не простит,
но лесть от правды, боль от фальши
и гнев от злобы отличит.
2 ведущий
Он все узнает оком зорким,
с пятном кровавым на груди,
судья в истлевшей гимнастерке,
сидящий молча впереди.
1 ведущий
И будет самой высшей мерой,
какою мерить нас могли,
в ладони юношеской серой
та горсть тяжелая земли.
  История сохранила имена героев, чей подвиг поразил
1 ведущий:

современников и стал назиданием для потомков. Мы назовем лишь не
сколько имен:
Дети с портретами – мелодия Грусть
Матвей Путилов  — я связист штаба 308й стрелковой дивизии. В разгар
боя при исправлении поврежденной линии связи мне раздробило обе руки.
Истекая кровью, я дополз до места разрыва линии связи, и, теряя сознание,
зубами соединил оба провода.
Василий   Зайцев  —   я   снайпер   284й   стрелковой   дивизии.   Я   лично
уничтожил   242  фашиста,   а  обученные   мною   снайперскому   делу   солдаты уничтожили 1106 солдат и офицеров врага. Немцы, чтобы меня уничтожить,
доставили в Сталинград руководителя берлинской школы снайперов майора
Конингса. Но через 4 дня и он был сражён моей пулей.
Яков   Павлов  —   я   сержант,   возглавивший   оборону   дома   на   одной   из
площадей   Сталинграда.   Расположение   этого   дома   позволяло   вести
наблюдение   и  обстреливать   занятую   противником   часть   города   на   запад,
север   и   юг   на   расстояние   более   километра.   Немцы   подвергли   нас   не
прерывному артиллерийскому и минометному обстрелу, атаковали бомбами
с   воздуха.   Но   мы   стойко   держались.   58   дней   и   ночей   мы   не   давали
гитлеровцам прорваться на этом участке к Волге, за это время уничтожили
солдат противника больше, чем вермахт потерял при взятии Парижа.
Сережа Алешков – я был самым юным защитником Сталинграда. Мне было
шесть лет. Моих маму и брата зверски замучили гитлеровцы. Меня же нашли
в   лесу   бойцы   142го   гвардейского   стрелкового   полка   47й   гвардейской
стрелковой   дивизии.   В   боевых   действиях   я,   конечно,   не   участвовал,   но
старался  помогать  бойцам:  то  хлеб  принесу, то  воду,  в перерыве  между
боями   песню   спою,   стихи   почитаю.   А   однажды   я   спас   жизнь   командиру
полковнику Воробьёву, обнаружив его под обломками землянки и позвав на
помощь. Воробьев был спасен. Впоследствии он стал моим приёмным отцом.
Марионелла Королёва – я медсестра из 214й стрелковой дивизии. Близкие
люди называли меня Гулей. В первые дни войны я добровольно ушла на
фронт. В разгар Сталинградского сражения, во время ожесточенного боя
около   хутора   Паньшино   я   вынесла   50   тяжело   раненных   бойцов.   Когда
наступление наших солдат захлебнулось, я подняла бойцов в атаку, первой
ворвалась в окопы противника и несколькими бросками гранат уничтожила
15 вражеских солдат и офицеров. Смертельно раненная, я стреляла по врагу
до тех пор, пока оружие не выпало у меня из рук. 2 ведущий

  2 февраля 1943 года закончилась Сталинградская битва. Такого
поражения враг не испытывал с начала Второй мировой войны. В Германии
был объявлен траур.
Песня «Мы верим день придёт»  Волощук Дарья
1 Ведущий: Предлагаю почтить память защитников Сталинграда минутой
молчания.
Звучит метроном

2 Ведущий: На этом торжественное мероприятие, посвящённое 75й
годовщине со дня победы в Сталинградской битве, объявляется закрытым!
Прошу всех встать!

file_name: Сталинград.docx

intro:
Методическая  разработка внеклассного  мероприятия,  посвященного 75-й годовщине со дня разгрома немецких войск в Сталинградском сражении.
Направлена на расширение представления учащихся о Сталинградской битве (17.07.1942г. – 02.02.1943г.), формирование чувства патриотизма, любви к Родине и гордости за свою страну на примере героических поступков людей в годы войны, воспитание уважительного отношения к старшему поколению, к памятникам войны.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ «Школа №1» г.Ждановка
__________________Т.П. Корниенко
                                                                                «_____» января 2018 г.
Сценарий
Урок памяти «Блокада Ленинграда»
методическая  разработка внеклассного  мероприятия, посвященного 74й
годовщине со дня снятия блокады Ленинграда в Великой Отечественной
войне
Организатор:
Волощук Анна Николаевна
учитель истории
МОУ «Школа №1» города Ждановка 2018
Ждановка
Цели и задачи мероприятия.
1. Ознакомить учащихся с историей блокады Ленинграда.
2. Воспитывать чувство патриотизма, сознательности, сопричастности к
великим историческим событиям.
3. Сформировать представление о воинском долге и верности Отечеству.
4. Повышать духовный и интеллектуальный уровень развития учащихся.
Участники мероприятия.
Участниками мероприятия являются все обучающиеся МОУ «Школа №1»
города Ждановка.
Место проведения Урока памяти «Блокада Ленинграда»
Актовый зал МОУ «Школа №1» города Ждановка. Ведущий 1: Здравствуйте, уважаемые гости и учащиеся!
Ведущий 2: Сегодня мы приветствуем Вас на торжественном мероприятии, посвящённом
74й годовщине со дня снятия блокады Ленинграда в Великой Отечественной войне.
Ведущий 1: Под гимн Донецкой народной республики стоять смирно!
Звучит гимн ДНР.
Ведущий 2: Мероприятие, посвящённое 74й годовщине со дня снятия блокады
Ленинграда, разрешите считать открытым.

Ведущий 1: Человеческая память. Она имеет начало, но и не имеет конца. Со дня
окончания Великой Отечественной войны прошло 73 года, но человеческая память хранит
события тех далеких трагических дней.
Ведущий 2: Одной из самых трагичных страниц в истории войны остается блокада
Ленинграда. 8.09.4127.01.44.
2 слайд
Ведущий 1: 900 дней и ночей сражался, боролся и выживал осажденный город.
3 слайд
Ведущий 2: По плану «Барбаросса», Гитлер планировал на направлении «Север» захватить
Ленинград осенью 1941 года, а затем стереть город с лица земли и на месте Ленинграда
сделать болото, чтобы стереть даже память о городе.
Видеофрагмент «Начало блокады».
Ведущий 1: Через 2 недели после начала блокады сгорели во время бомбежки главные
продовольственные склады Ленинграда – Бадаевские. На Ленинград наступает самый
страшный враг  голод.
Ведущий 2: Лютый голод косил людей тысячами. Карточная система не спасала
положение. Хлебные нормы были настолько малы, что жители все равно умирали от
истощения. 45 слайд
Ведущий 1: Как выжить, дождаться помощи и не умереть? Чем заменить муку?  Ученые,
специалисты – технологи по выпуску хлеба предложили добавлять в хлеб 1015 сортов
таких заменителей как – 6 сортов жмыха, соевая мука, ячменная мучка.
67 слайд
Ведущий 2: Но вскоре иссякли и эти запасы. Тогда специалисты решили в хлеб добавлять
целлюлозу. Сначала 10%, затем 15%, позже – все 20%.
Ведущий 1: Чтобы как–то помочь осажденным жителям, через Ладогу была организована
«Дорога жизни», по которой смогли эвакуировать часть населения и доставлять в город
продукты питания.
Видеофрагмент «Дорога жизни»
На фоне мелодии «Грусть»
На экране 8 Слайд «Дневник Тани Савичевой»
Ведущий 2: Символом страшной блокадной поры стал дневник маленькой ленинградки
Тани Савичевой.
Ведущий 1: На 2 линии Васильевского острова в доме 13 жила большая семья Савичевых:
пятеро детей, их мать Мария Игнатьевна, бабушка и два брата рано умершего отца. Самой
младшей была 11летняя Таня – весёлая, жизнерадостная девочка, общая любимица.
Ведущий 2: Савичевы были очень дружной семьёй и, когда пришла беда решили никуда не
уезжать из родного города и быть вместе. Тогда, в августе, они не могли себе представить,
какие тяжёлые испытания ждут их семью.
Ведущий 1: До нас дошли девять листков из дневника Тани. Страшные записи, потрясшие
миллионы сердец. Детская рука с трудом выводила слова. Хрупкая душа, душа,
измученная невыносимыми страданиями, была неспособна на живые эмоции. Таня просто
фиксировала реальные факты своей жизни.
На экране 915 Слайды «Дневник Тани Савичевой»
На фоне мелодии «Девять страниц»
На сцену выходит девочка в образе Тани Савичевой – пишет дневник
Стихи «Девять страниц»  читает А. Омельяненко
Девять страничек. Страшные строчки.
Нет запятых. Только черные точки.
«Умерли все». Что поделать? Блокада.
Голод уносит людей Ленинграда.
Жутко и тихо в промерзшей квартире.
Кажется, радости нет больше в мире.
Если бы хлебушка всем по кусочку,
Может, короче дневник был на строчку. Маму и бабушку голод унес.
Нет больше силы. И нет больше слез.
Умерли дяди, сестренка и брат
Смертью голодной. Пустел Ленинград.
Пусто в квартире. В живых – только Таня.
В маленьком сердце – столько страданья.
«Умерли все». Никого больше нет.
Девочке Тане – одиннадцать лет.
На экране 16 Слайд
На фоне мелодии «Помните» выходят девочки со свечами
На экране 17 Слайд
Ведущий 2: 27 января Ленинград был освобождена от блокады. Это был праздник со
слезами на глазах. В городе гремел салют!
Песня «Дети блокады» Белова Альбина
Ведущий 1: На этом торжественное мероприятие, посвящённое 74й годовщине со дня
снятия блокады Ленинграда, объявляется закрытым! Прошу всех встать!

file_name: БЛОКАДНЫЙ ЛЕНИНГРАД.docx

intro:
Методическая  разработка внеклассного  мероприятия, посвященного 74-й годовщине со дня снятия блокады Ленинграда в Великой Отечественной войне для учащихся 9-11 классов. Цели и задачи мероприятия:
1. Ознакомить учащихся с историей блокады Ленинграда.
2. Воспитывать чувство патриотизма, сознательности, сопричастности к великим историческим событиям.
3. Сформировать представление о воинском долге и верности Отечеству.
4. Повышать духовный и интеллектуальный уровень развития учащихся.

title: Урок памяти «Блокада Ленинграда»


extracted_text:
Сценарий мероприятия посвященного Дню героев Отечества
“За Россию, за народ и за все на свете!”.
А.Твардовский
Цели:
 расширить сведения о днях воинской славы и памятных датах России;
 о празднике Героев Отечества;
 углубить знания студентов о высших наградах России, истории их
учреждения и награжденных;
 способствовать формированию активной гражданской позиции,
общечеловеческих ценностей; чувства гордости за славные подвиги лучших
граждан во имя Отечества;
 воспитывать на примерах мужества, патриотизма.
Оборудование: компьютер, проектор для показа презентации.
Дата проведения: 09 декабря 2016г.
Ведущий 1:
Ведущий 2:
Ведущий 3:
Видеоклип "За тебя родина мать"
Ведущий 1: Здравствуйте, уважаемые преподаватели и студенты!
Ведущий 2.   Сегодня  мы приветствуем Вас на торжественном мероприятии,
посвящённого  Дню   Героев  Отечества.
  Ведущий 3.      Россия – многострадальная земля. Много бед выпало на её
долю.     Много   слёз   пролито   её   матерями.     Чтить   память   погибших   и
отдавать дань уважения ныне живущим. Важно для всех и во все времена,
особенно  для молодого поколения.  Наша страна с особым чувством отмечает
День Героев Отечества.
Ведущий 1.   Наше   торжественное   мероприятие,  посвящённое   Дню   Героев
Отечества, разрешите считать открытым.
 (Звучит гимн России)
Ведущий 1. Герой России – это много или мало? Мгновенно отданная жизнь
или полководческий талант, это военная хитрость или кропотливый труд изо
дня в день? Это молодость или старость? Это умение отдать свою жизнь
именно там и тогда, где и когда она была нужна.
 Ведущий 2.     9 декабря в нашей стране отмечается праздник, который
вошел в историю памятных дат России совсем недавно, в 2007 году, День
Героев Отечества.
Ведущий 3: Памятная дата «День Героев Отечества» была
установлена Государственной Думой Российской Федерации 26 января 2007
года. В пояснительной записке к законопроекту говорилось следующее: «мы
не только отдаем дань памяти героическим предкам, но и чествуем ныне живущих Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации,
кавалеров ордена Святого Георгия и ордена Славы».
  Ведущий 1. Авторы законопроекта выражали надежду, что новая памятная
дата России будет способствовать «формированию в обществе идеалов
самоотверженного и бескорыстного служения Отечеству». 21
февраля 2007 года инициатива депутатов была одобрена Советом Федерации,
 28 февраля 2007 года утверждена  Президентом Российской
Федерации Владимиром  Владимировичем Путиным.
Ведущий 3: Декабрьская дата приурочена к выдающемуся событию эпохи
правления императрицы Екатерины II — в 1769 году она учредила орден
Святого Георгия Победоносца. В те годы этим орденом награждались воины,
проявившие в бою доблесть, отвагу и смелость.
Ведущий 1: Георгий Победоносец жил в 3 веке. Он был сыном богатых
родителей, которые исповедовали христианскую веру.
Ведущий 2: В 20 лет юноша был красив, образован, очень храбр. Святой
Георгий выступил против императора, когда тот задумал истребить всех
христиан. В свою очередь император приказал своим оруженосцам заключить
Святого Георгия в темницу и подвергнуть пыткам.  В течение 7 дней
молодого юношу пытали. Георгий перенес все мучения и не отрекся от
Христа.
Ведущий 3:  По преданию, при крещении русскому князю Ярославу Мудрому
было дано имя Георгий, в честь ГеоргияПобедоносца, и в честь своего ангела
хранителя князь выстроил в Киеве храм, который был освящен 9 декабря.
Ведущий 1. Орден Святого Георгия имел 4 степени отличия, из которых
первая была наивысшей. Кавалерами всех четырех степеней стали  4 человека,
среди которых великие русские полководцы М. И. Кутузов и М. Б. Барклай
деТолли.
С 1849 года имена кавалеров ордена заносились на специальные мраморные
доски в Георгиевском зале Кремля.
Ведущий 3. Орденом Святого Георгия высшей, I степени, были награждены
всего 25 человек; среди них  генералфельдмаршал Григорий Потемкин,
генералиссимус Александр Суворов, граф Алексей Орлов. Знаки ордена
Святого Георгия II степени получил 121 человек; III степени  638 человек.
Ведущий 1: Орден являлся индивидуальной наградой. Однако в истории
ордена Святого Георгия есть случаи и коллективного награждения. В 1904
году за особое мужество, проявленное экипажами крейсера «Варяг» и
канонерской лодки «Кореец» в бою с японскими кораблями, все офицеры во
главе с командиром крейсера «Варяг» капитаном 1го ранга В. Ф. Рудневым
были награждены знаками ордена Святого Георгия 4й степени.
Стихотворение «Россия»
Россия!
Не искать иного слова.
Иной судьбы на свете нет.
Ты вся – сплошное поле Куликово На протяжении многих лет.
Россия!
Зарождалось это слово
В звучании разбуженных мечей,
В холстах голубоглазого Рублева
И в тишине предгрозовых ночей.
На поле боя вызревали росы,
На пепелищах
Пели топоры.
Мы все прощали.
Мы великороссы –
Всегда великодушны и добры.
Россия!
Прозвучало это слово,
Вписав в бессмертье наши имена
Ото льдов Невы –
До поля Куликова,
От Куликова –
До Бородина!
Тебя хотели сделать бездыханной,
Отнять твою печаль и озорство,
Ты столько лет
Терпела Чингисхана
И верных продолжателей его.
Ведущий   3:  10   ноября   1917   года   был   опубликован   декрет,   по   которому
упразднялись   все   дореволюционные   награды.   Первый   советский   военный
орден – “Красное Знамя” появился в сентябре 1918го по инициативе Льва
Троцкого.
Ведущий 2: В советское время были учреждены звания Героя Советского
Союза и Героя Социалистического труда, а также Орден Славы трех степеней,
который в новых исторических условиях продолжил традиции Ордена
Святого Георгия.
Ведущий 1: Герой Советского Союза – высшая степень отличия за личные
или коллективные заслуги, связанные с совершением героического подвига.
Ведущий 2:  Первыми, кто был удостоен звания Героя Советского Союза,
стали  полярные лётчики,  спасшие терпящих бедствие пассажиров и членов
экипажа парохода «Челюскин».
Ведущий 3: Слово «герой» рождает в памяти калейдоскоп ярких событий.
При слове «подвиг» сознание признательно высвечивает имена
соотечественников, которые перед лицом смертельной опасности оказались
способными сделать больше других, своим примером продвинуть армии и общества на какойто новый рубеж, полнее раскрыть возможность человека,
силу его духа и воинственность. Наше Отечество богато героями.
 Ведущий 1: Первым из наших земляков Героем Советского Союза стал
уроженец Колпны, летчикистребитель Владимир Михайлович
Бочаров. Сражаясь на стороне республиканцев во время гражданской войны в
Испании, старший лейтенант Бочаров геройски погиб в одном из боев
и Указом Президиума Верховного Совета СССР от 31 декабря 1936 года был
посмертно удостоен звания Героя.
Ведущий 2:
Война. Она такое дело,
О ней не вспоминать нельзя,
Та память нам не надоела,
Как мыслят некие “друзья”.
Её события и даты
Огнем вошли в сердца людей.
Еще живут её солдаты,
Хранители святых идей.
Ведущий 3:  8 ноября 1943 года был утверждён орден Славы в трёх степенях.
Орден Славы по своему статусу и цвету ленты почти полностью повторял
орден Святого Георгия.Орден Славы имеет три степени.Всего за годы
Великой Отечественной войны было выдано около миллиона знаков Ордена
Славы III степени, более 46 тысяч — II степени и 2631 — I степени.
Ведущий 3
За мужество и героизм защитникам Родины вручено свыше 38 миллионов
орденов и медалей. Звание Героя Советского Союза получили 12 773
человека, в том числе 87 женщин.
Ведущий 2: Во время Великой Отечественной войны звание Героя
Советского Союза было присвоено 167 нашим землякам, и первым из них
стал летчик – истребитель Андрей Федорович Локтионов.
Ведущий 1: В 1942 году Героями стали четверо орловчан, 32 земляка
орловчанина были удостоены звания Героя Советского Союза в 1943 году,
48 – в 1944ом, 75 – в 1945ом.
Ведущий 3:  К годовщине Великой Победы последовал Указ Президиума
Верховного Совета от 15 мая 1946 года, которым звание Героя было
присвоено еще шести нашим землякам, и именно тогда их общее число
достигло 167 человек.
Ведущий 2: Среди этих шести Героев, получивших высокую награду,
значилась и Марина Чечнева, гвардии капитан, летчица ночной
бомбардировочной авиации. Она стала второй орловчанкой, удостоенной
Золотой Звезды Героя. Первой же была ее подруга по полку ночных
бомбардировщиков Анастасия (Надежда) Попова, которой вручили награду
годом раньше. Ведущий 3: Самым молодым из всех Героеворловчан остался навсегда
Сергей Тюленин – член штаба подпольной комсомольской организации
«Молодая гвардия», действовавшей в оккупированном фашистами г.
Краснодоне. Он был казнен гитлеровцами 31 января 1943 года, когда ему еще
не исполнилось и 18 лет.
Ведущий 1:  Наибольшее число Героев Советского Союза дал Орловщине:
Колпнянский район – 16 , Ливенский район  15 , г. Орел  11 , Покровский
район  11 , Болховский  10 , Новодеревеньковский – 10 , Должанский  9,
Мценский  9 , Дмитровский  8 , Малоархангельский  8 ,Знаменский  7,
Краснозоренский  7 , Свердловский  7, Урицкий  7, Верховский  6
Корсаковский  6 ,Новосильский  6 ,Залегощенский  5,Орловский  5
Сосковский – 5, Шаблыкинский – 4, Кромской – 3 ,Троснянский – 3
Глазуновский – 1 ,Хотынецкий – нет
Ведущий 2: Значительная часть удостоенных Звания Героя были очень
молоды: возраст от 19 до 25 лет..
Стихотворение читает Корнилова Анжелика
Высока, высока над землей синева
Это мирное небо над Родиной.
Но простые и строгие слышу слова:
«Боевым награждается орденом»…
Это значит, что гдето в ночной тишине
Злые пули надрывно свистят,
И что в этой борьбе, как на всякой войне,
Жизнь и смерть снова рядом стоят,
Это значит, что в этом суровом бою
Твой ровесник, земляк, твой сосед
Защищает любовь и надежду свою.
Наших окон приветливый свет.
Охраняя все то, чем мы так дорожим,
Он ведет этот праведный бой.
Наше счастье и труд, нашу мирную жизнь
От беды заслоняя собой.
Высока, высока над землей синева,
Это мирное небо над Родиной,
Но простые и строгие слышим слова:
«Боевым награждается орденом»..
Ведущий 3: Отдавать дань уважения ныне живущим и чтить память погибших
долг каждого человека.
Ведущий 1: 5 ноября 2014 года Президент РФ В.В.Путин подписал поправку
в закон «О днях воинской славы и памятных датах России», в соответствии с
которой, в России утверждена новая дата – 3 декабря – День Неизвестного
солдата. Видеоролик «День неизвестного солдата»
Ведущий 2:
Стихотворение
На братских могилах не ставят крестов,
И вдовы на них не рыдают,
К ним ктото приносит букеты цветов,
И вечный огонь зажигают.
Здесь раньше вставала земля на дыбы,
А нынче – гранитные плиты.
Здесь нет ни одной персональной судьбы –
Все судьбы в единую слиты.
Ведущий 3: Победа в Великой Отечественной войне досталась нашей стране
очень дорогой ценой. Судьбы тысяч людей так и остались невыясненными. До
сих пор продолжаются поиски мест захоронения погибших воинов.
Ведущий 1: С целью организации работы по увековечению памяти павших
защитников Отечества, и реализации на практике лозунга «Никто не забыт,
ничто не забыто» Президент РФ издал ряд поручений и приказов.
Ведущий 2: В соответствии с перечнем поручений Президента РФ от 23
апреля 2003г. № 968 по вопросам организации военномемориальной работы в
РФ и Указом от 22 января 2006 года №37 «Вопросы увековечения памяти
погибших при защите Отечества», Министерством обороны РФ создан
Обобщенный компьютерный банк данных, содержащий информацию о
защитниках Отечества, погибших и пропавших безвести в годы Великой
Отечественной войны, а также в послевоенный период   «Мемориал».
Ведущий 3: Главная цель проекта – дать возможность миллионам граждан
установить судьбу или найти информацию о своих погибших и пропавших
безвести родных и близких, определить место их захоронения. В результате
была создана информационносправочная система глобального значения, не
имеющая аналогов в мировой практике.
Ведущий 3: Также в России, в канун Великого праздника Победы, ежегодно,
с 24 апреля по 12 мая, начиная с 2005 года, проводится масштабная акция под
названием «Георгиевская ленточка».Акция начинается с распространения
волонтёрами среди населения небольших отрезков лент, по форме и цвету как
и Георгиевская лента. По условиям акции ленточку необходимо прикрепить
на лацкан одежды, повязать на руку, на сумку или на антенну автомобиля.
Георгиевская лента — это многовековой символ, олицетворяющий подвиг
русского воина на полях сражений. Это элемент награды, за которую многие
отдали свою собственную жизнь.
Песня  "От героев былых времён" Ведущий 2.   К сожалению, Великая Отечественная война не стала последней.
Афганистан, Чечня  эти слова чёрными буквами вписаны в нашу историю,
окропились горькими материнскими слезами.
Ведущий 1:  Им было, в среднем, по 20….. Они уходили от нас в этом
возрасте. Ни один не думал, что погибнет, совершив поступок, о котором
скажут потом: подвиг..
Ведущий 1: Но одно можно сказать определенно: мальчики, которые шли на
эту войну были героями. Афганская война длилась девять лет, один месяц и
девятнадцать дней. Общие потери нашей страны составили 13 863 человека.
Пропали без вести и были захвачены в плен 330 человек.
Ведущий 2:
Еще не стихла боль Афганистана.
Еще в плену томятся сыновья.
А у России вновь открылась рана
С названием пронзительным  Чечня
Ведущий 1:  Чечня…  Это слово у каждого на устах. Сколько погибло
мальчишек в чеченских засадах, сгорело в танках. Но они не сдались. Не
сдались потому, что в Великую Отечественную за эту землю воевали их деды,
не сдались потому, что в 80х в Афганскую войну их отцы и братья выполняли
свой воинский долг.
Ведущий3: К сожалению, война коснулась судеб наших выпускников. И как у
всякой войны, есть у нее свой страшный счет. Давайте вспомним их поименно:
Сергей Блажков и Геннадий Вдовин – погибли в Афганистане.
Олег Королев, Сергей Никитушкин, Юрий Поклонский, Александр
Суханов – погибли в Чечне.
Ведущий 1: Сержант  Геннадий Вдовин. Выпускник 1979 года.
Получил профессию слесаря по контрольно – измерительным приборам.
Служил в Афганистане.  Погиб 8 марта 1982 г. в районе населённого пункта
Чарикар в провинции Парван. За боевой подвиг посмертно награждён орденом
Красной Звезды.
Ведущий 2: Рядовой Сергей Блажков. Выпускник 1983 года.
Получил профессию слесаря  по контрольно – измерительным приборам.
Служил в Афганистане старшим радиотелеграфистом  планшетистом
управления командира зенитного дивизиона. 30 марта 1988 года погиб при
выполнении боевого задания. Награждён орденом Красной Звезды посмертно.
Ведущий 3: Рядовой Олег Королев. Выпускник 1993 года.
Получил специальность газоэлектросварщика.
Принимал участие в боевых действиях на территории Чеченской Республики.
Погиб  1 апреля 1995 года   во время боя в районе села Галайты Ножай – Юртовского района Чеченской республики.
Посмертно награжден орденом Мужества.
Ведущий 1: Рядовой Сергей Никитушкин. Выпускник 1994 года.
 Получил диплом с отличием повара – кондитера.
Принимал участие в боевых действиях на территории Чеченской Республики.
Погиб 16 марта 1996 года. Награждён орденом Мужества (посмертно).
Ведущий 2: Старший  сержант Юрий Поклонский. Выпускник 1994 года.
Получил профессию оператора станков с программным управлением.
Принимал участие в боевых действиях на территории Чеченской Республики.
Погиб 16 марта 1996 года. Юрий Поклонский награждён орденом Мужества
(посмертно).
Ведущий 3: Младший сержант Александр Суханов. Выпускник 1997 года.
Получил специальность мастера по ремонту холодильных установок.
Участвовал в боевых действиях на территории Чеченской республики.
Погиб 6 октября 1999 года.
  Мы   свято   храним   память   о   выпускниках,   погибших   в
Ведущий   1:
Афганистане и Чечне..
И   сегодня   День   Героя   Отечества   в   нашем   техникуме   мы   начали   с
возложения цветов к мемориальной доске.
Ведущий   2:
  К   сожалению   и   сейчас   в   мире   происходят   различные
вооруженные   конфликты,   в   которых   гибнут   наши   солдаты,   сражаясь   с
опаснейшим   злом   современности   –   террористическими   организациями.
Необходимость противодействия терроризму во всех его многообразных
проявлениях превратилась  к началу XXI в. в одну из главных проблем
современного этапа развития человеческой цивилизации на Земле.
Видеоролик о войне в Сирии (Россия остановила войну)
Ведущий 3:  Война в Сирии кажется очень далекой – на экранах телевизоров
и страницах газет она выглядит не такой уж кровавой и почти совсем
не страшной. Но снаряды этой войны, хоть и рвутся далеко от российских
границ, отзываются в наших домах эхом горя и потерь.
И всетаки год, прошедший с того момента, как Россия приняла решение
принять   участие   в военной   операции   в Сирии,   принес   нам   не только
утраты. Он стал уроком мужества для всех россиян и вписал в историю
нашей   страны   имена   новых   героев,   о которых   мы   будем   не только
скорбеть, но которыми можем и будем гордиться.
Здесь можно вставить видеоролик о погибших… вместо текста.
Ведущий 1:

Погиб 19 ноября 2015 г. при выполнении боевого задания в Сирии.
Офицер обеспечивал наведение крылатых ракет воздушного
базирования на позиции террористов, подробности его смерти
неизвестны.

   Федор Журавлев Олег Пешков
Ведущий 2:

24 ноября 2015 г. фронтовой бомбардировщик Су24М Особой
авиационной группы ВКС России в Сирии был сбит истребителем F16
Турции в воздушном пространстве Сирии.
Летчикам удалось катапультироваться, по ним был открыт огонь с
земли, пилот подполковник Олег Пешков погиб.
25 ноября 2015 г. указом президента РФ Владимира Путина
подполковнику Олегу Пешкову было посмертно присвоено звание Героя
Российской Федерации.

   Иван Черемисин
Ведущий 3:

1 февраля 2016 г. в результате минометного обстрела террористами
ИГ одного из соединений сирийской армии, получил смертельное
ранение российский военный советник подполковник Иван Черемисин.
Военнослужащий был посмертно представлен к государственной
награде.

   Андрей Окладников и Виктор Панков
Ведущий 1:

12 апреля 2016 г. при выполнении полетов в районе г. Хомс потерпел
крушение вертолет Ми28Н ВКС России.
Оба члена экипажа  командир Андрей Окладников и штурман Виктор
Панков  погибли.
Ведущий 2:

11 мая 2016 г. Минобороны РФ сообщило о гибели в Сирии российского
сержанта Антона Ерыгина.
12 мая военнослужащий был похоронен на кладбище в воронежском
селе Чертовицы.
Награжден орденом Мужества посмертно.
       Антон Ерыгин
       Андрей Тимошенков
Ведущий 3:

15 июня 2016 г. в провинции Хомс военнослужащий охранения
гуманитарного конвоя российского Центра примирения враждующих
сторон в Сирии Андрей Тимошенков предотвратил прорыв к месту
выдачи гуманитарной помощи начиненного взрывчаткой автомобиля.
При взрыве управляемого смертником автомобиля Тимошенков
получил несовместимое с жизнью ранение и скончался 16 июня.
Награжден орденом Мужества посмертно.

   Михаил Широкопояс
Ведущий 1:

16 июня 2016 г. была официально подтверждена гибель младшего
сержанта Михаила Широкопояса.
Он был направлен в Сирию в апреле 2016 г., через месяц получил ранение
в результате разрыва мины в провинции Алеппо.
Военнослужащему была сделана операция в Москве, однако он Ряфагать Хабибулин и Евгений Долгин
скончался 7 июня в Главном военном клиническом госпитале им. Н.Н.
Бурденко.
Награжден орденом Мужества посмертно.
Ведущий 2:

8 июля 2016 г. в сирийской провинции Хомс российские летчики
инструкторы совершали облет сирийского вертолета Ми25
(экспортный вариант Ми24) с боекомплектом.
Прорвав оборону восточнее Пальмиры, крупный отряд боевиков ИГ
атаковал позиции сирийских войск и стремительно продвигался вглубь
района.
Экипаж Ми25 принял решение атаковать террористов. Израсходовав
боекомплект, вертолет при развороте на обратный курс был подбит
огнем с земли и упал в районе, подконтрольном сирийской
правительственной армии.
Погибли оба члена экипажа  пилот полковник Ряфагать Хабибулин и
летчикоператор лейтенант Евгений Долгин.
Военнослужащие представлены к высоким государственным наградам
посмертно.
Ведущий 3:    Александр Прохоренко
Старший лейтенант Сил специальных операций Александр Прохоренко
погиб 24 марта 2016 г. в районе населенного пункта Тадмор (Пальмира,
провинция Хомс) при выполнении задачи по наведению ударов российских
самолетов на цели террористов ИГ.
По информации представителя российского пункта базирования Хмеймим
в Сирии, "военнослужащий геройски погиб, вызвав огонь на себя, после
того как был обнаружен террористами и окружен".
11 апреля 2016 г. ему было посмертно присвоено звание Героя Российской
Федерации.
Видеоклип
Ведущий 3:    Давайте мы помяним их,
Ведь это нам живым, не мёртвым нужно.
Объявляется минута молчания.
МИНУТА МОЛЧАНИЯ – МЕТРОНОМ
Ведущий 3: Герои есть и сейчас, они среди нас. Это не герои военного
времени, а "повседневные герои"  люди, которые каждый день совершают
подвиг, меняют себя, окружающих, мир к лучшему, бескорыстно жертвуют
собой.
Ведущий 1:  Слово предоставляется директору техникума Нине Никитичне
Матвеевой.
Видеоклип "Вперёд  Россия" Ведущий 2.   Наше   торжественное   мероприятие,  посвящённое   Дню   Героев
Отечества, разрешите считать закрытой (звучат мелодии).

file_name: Сценарий мероприятия День Героя Отечества.doc

intro:
Методическая разработка для 7-9 классов.
Цели:
- расширить сведения о днях воинской славы и памятных датах России;
- о празднике Героев Отечества;
- углубить знания студентов о высших наградах России, истории их учреждения и награжденных;
- способствовать формированию активной гражданской позиции, общечеловеческих ценностей; чувства гордости за славные подвиги лучших граждан во имя Отечества;
- воспитывать на примерах мужества, патриотизма.

title: Сценарий открытого внеклассного мероприятия посвященного Дню героев Отечества.


extracted_text:
УТВЕРЖДАЮ:
                                                             Директор МОУ «Школа №1»
                                                            города Ждановка
                                                             21 сентября 2018г.
________________ Т.П.Корниенко
Сценарий линейки «Мы за мир!»,
посвященной Международному
Дню мира
Подготовила: руководитель факультатива
«Агитбригада «Новое поколение»» Волощук А.Н. 2018г.
Цель:
1. Расширить знания учащихся о Международном Дне мира, который
ежегодно отмечается 21 сентября.
2. Способствовать развитию кругозора учащихся, умения сопереживать.
Формировать у детей потребность личного участия в мероприятиях,
посвященных празднованию памятных дат.
3. Содействовать воспитанию у школьников патриотизма, чувства
солидарности, сопричастности к происходящим в мире событиям, чувства
гордости за свою страну, чувства толерантности.
Ведущий 1: Под гимн Донецкой народной республики стоять смирно!
(гимн)
Ведущий 2: Внимание! Внимание! Торжественная линейка, посвященная
Международному Дню мира, считается открытой!
Ведущий 1: Мир – это вселенная.
Ведущий 2: Мир – это наша Земля.
Ведущий 1: Это наша страна – Донецкая Народная Республика, это наша
столица   город Донецк и наш город Ждановка, где мы живём.
Ведущий 2: Как разнообразен мир вокруг нас.
Ведущий 1: Мы все такие разные: взрослые и дети, блондины и брюнеты,
голубоглазые и кареглазые, веселые и грустные.
Ведущий 2: И все мы должны жить в мире и стараться понимать друг друга.
Ведущий 1: В 1981 году Генеральной Ассамблеей ООН учреждён День Мира.
Ведущий 2: С 2001 года этот день отмечается на нашей планете 21 сентября.
Ведущий 1: В этот день, каждый год, 21 сентября, в 10.00 часов по местному
времени проводится церемония у «Колокола мира», который был помещен в
беседке в Штаб квартире ООН в НьюЙорке. Генеральный секретарь ООН своей речью призывает народы всего мира отказаться от войны, насилия и
жестокости. После чего удар в «Колокол мира» и минута молчания.
Клип 1 – «Колокол мира»
Ведущий 2: «Колокол мира» был подарен Организации Объединенных наций
Японской ассоциацией содействия ООН в 1954году. Он был отлит из монет.
Эти монеты дети собирали в шестидесяти странах мира.

Ведущий 1: На колоколе вылита надпись: «Да здравствует всеобщий мир во
всем мире». Когда звонит колокол, то это не просто звон – это напоминание
нам, людям, о том, что самое ценное в жизни сама ЖИЗНЬ. И нашу ЖИЗНЬ
мы должны беречь сами.
1 уч.
Хрупок наш мир, как хрусталь, как стекло.
Мирное солнце, пусть светит оно.
В мире нам радостно, весело жить.
Будем, ребята в мире дружить!
2 уч.
Дети Мира, за руки возьмитесь!
Шар земной обнять под силу вам.
Войны на Земле остановите!
Мир подвластен детским голосам.
3 уч.
Милые мальчишки и девчонки,
Научите взрослых мирно жить.
Детские, прекрасные ручонки,
Постарайтесь мир наш сохранить.
4 уч.
Дети наши, будьте – ка смелее!
Занимайте место у руля!
Станете командой вы, взрослея,
Нашего земного корабля.
Ведущий 1:  Из истории мы помним, что наш народ прошел через войны,
через   многие   испытания,   лишения,   познал   голод   и   смерть,   боль   потери
родных и близких. К нашему великому сожалению, и мы с вами узнали не
понаслышке, что такое война, террористические акты, беженцы… Ведущий 2: Страх, боль, потери, несчастье, все это приносит простым людям
война. Страдают дети, женщины, пожилые люди.
Мелодия
1.Мы, дети Донбасса, лишенные детства,
Не понаслышке знаем о войне...
Слышна стрельба и взрывы по соседству,
От пуль отметины остались на стене.
2.Не слышно больше радостного смеха,
Скрипят качели одиноко во дворе.
От взрывов раздается громко эхо,
Мы содрогаемся от ужаса во сне.
3.В кровавых лужицах  осколки неба,
Не видно солнца... Серый дым кругом.
Таится тихо снайпер гдето...
Быть может, под прицелом был наш дом.
4.А мы молчим. Смерть рядом. Страшно.
Лишь тихий плачь и шепот наших мам.
Гуляет ветер в щелях бесшабашно,
По темным комнатам и по пустым углам.
5.Весну украли, а теперь нет лета.
Всё чаще слышно слово "экстремизм".
Сегодня дети просят всю планету
Стать на защиту мира и за жизнь.
Вместе: Услышьте люди крик детей Донбасса:
"Мы не мишени!... и Земля  не тир!"
Пусть в каждом доме раздается фраза:
"Конец ВОЙНЕ!!! Мы все за МИР!"
Клип  – «Мамы и папы, мы не хотим войны»
Ведущий 1: Неугасима память поколений
И память тех, кого так свято чтим
Давайте, люди, встанем на мгновенье
И в скорби постоим и помолчим! Ведущий 2: Объявляется минута молчания.
Звучит метроном
Ведущий 1: Мир и война – несовместимые понятия. Сегодня все люди мира
говорят «Мы за мир!»
Ведущий 1: Линейка, посвящённая «Дню мира», объявляется закрытой, но
День мира только начинается.
1 уч. Хрупок наш мир, как хрусталь, как стекло.
Мирное солнце, пусть светит оно.
В мире нам радостно, весело жить.
Будем, ребята в мире дружить!
2 уч. Дети Мира, за руки возьмитесь!
Дети Мира, за руки возьмитесь!
Шар земной обнять под силу вам.
Войны на Земле остановите!
Мир подвластен детским голосам.
3 уч. Милые мальчишки и девчонки,
Научите взрослых мирно жить.
Детские, прекрасные ручонки,
Постарайтесь мир наш сохранить.
4 уч. Дети наши, будьте – ка смелее!
Занимайте место у руля!
Станете командой вы, взрослея,
Нашего земного корабля. 1.Мы, дети Донбасса, лишенные детства,
Не понаслышке знаем о войне...
Слышна стрельба и взрывы по соседству,
От пуль отметины остались на стене.
2.Не слышно больше радостного смеха,
Скрипят качели одиноко во дворе.
От взрывов раздается громко эхо,
Мы содрогаемся от ужаса во сне.
3.В кровавых лужицах  осколки неба,
Не видно солнца... Серый дым кругом.
Таится тихо снайпер гдето...
Быть может, под прицелом был наш дом.
4.А мы молчим. Смерть рядом. Страшно.
Лишь тихий плачь и шепот наших мам.
Гуляет ветер в щелях бесшабашно,
По темным комнатам и по пустым углам.
5.Весну украли, а теперь нет лета.
Всё чаще слышно слово "экстремизм".
Сегодня дети просят всю планету
Стать на защиту мира и за жизнь. Вместе: Услышьте люди крик детей Донбасса:
"Мы не мишени!... и Земля  не тир!"
Пусть в каждом доме раздается фраза:
"Конец ВОЙНЕ!!! Мы все за МИР!"

file_name: линейка день мира.docx

intro:
Методическая разработка для учащихся 6-9 классов.
Цель:
1. Расширить знания учащихся о Международном Дне мира, который ежегодно отмечается 21 сентября.
2. Способствовать развитию кругозора учащихся, умения сопереживать.
Формировать у детей потребность личного участия в мероприятиях, посвященных празднованию памятных дат.
3. Содействовать воспитанию у школьников патриотизма, чувства солидарности, сопричастности к происходящим в мире событиям, чувства гордости за свою страну, чувства толерантности.


file_name: Рабочая программа по физкультуре.pdf

intro: Рабочая программа представлена по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изобразительное искусство, основы религиозных культур и светская этика, физическая культура. Рабочая программа разработана на основе УМК "Школа России" и Примерной образовательной программы, соответствует Федеральному Образовательному Стандарту Начального Общего Образования.

title: Рабочая программа УМК "Школа России" (1 - 4 классы)


extracted_text:
Урок 6              Дата 18.09    Класс 5А               Дата 21.09    Класс 5Б
Тема 1. Путешествие в страну «История» (13 часов)
Тема урока: Что написано пером….
Цель урока:
1. Дать характеристику письменным источникам. Показать общее и отличия между
различными группами письменных источников.
2. Продолжать развивать навыки коммуникативной культуры, развивать навыки работы с
иллюстрациями, материалами конспекта. Работать с письменными историческими
документами, исследовать и комментировать их. Высказывать суждения относительно роли
архивов и библиотек в деле сохранении памяти о прошлом.
3. Привить ученикам любовь к истории родного края. Воспитать бережное отношение к
материальной культуре нашего региона.
Тип урока: урок изучения нового материала.
                                                    Ход урока
1. Организационный момент.
Психологический настрой учащихся:
   Здравствуйте, уважаемые ученики! Посмотрите какая сегодня хорошая погода, нам
улыбается солнышко, улыбается природа. Давайте и мы улыбнемся друг другу, зарядимся
положительной энергией и настроимся на хорошую плодотворную работу.
   Сегодня, мы с вами продолжим путешествие по древней истории Донецкого края. Но,
перед тем как перейти к изучению новой темы, мы повторим изученный материал.
2. Актуализация опорных знаний.
Фронтальный опрос.
1.Что изучает наука археология? (наука археология изучает прошлое человечества по
вещественным источникам).
2.Какое главное занятие археологов? (раскопки).
3.Что такое культурный слой? (это слой земли, содержащий остатки деятельности
человека (древние сооружения, строительный и хозяйственный мусор, золу, погребения,
клады, древние вещи и т.д.).
4.Какое открытие совершил Виктор Евсеев? (открыл стоянку эпохи палеолита (каменного
века) в балке Казенной неподалеку от Амвросиевки в 1935 г.)
5.Какое открытие совершила Доротея Цвейбель? (две палеолитические стоянки вблизи
села Антоновка Марьинского района).
6.Как произошло открытие Мариупольского могильника? (Мариупольский могильник был
обнаружен в 1930 г. на левом берегу реки Кальмиус на окраине Мариуполя при
строительстве завода «Азовсталь»).
3. Мотивация.
Рассказ учителя.
Без слов, без письменности и книг не было бы никакой истории, и не может быть
никакого понятия о человечестве.
                         Немецкий писатель и художник Герман Гессе
Работа с иллюстрациями.
1. Рассмотрите изображения. Подумайте, что их объединяет, а что отличает?
2. Могут ли представленные на изображениях предметы помочь в изучении
истории?
Тема нашего урока: «Что написано пером…»
   Изучая тему, мы рассмотрим следующие вопросы:
План. 1. Какими бывают письменные источники.
2. Что такое архивы
3. Библиотеки  хранилища книг. Донецкая республиканская универсальная научная
библиотека имени Н.К.Крупской.
    Давайте запишем план урока и тему в тетрадь.
4. Изучение нового материала.
1. Какими бывают письменные источники.
Рассказ учителя.
   Среди разнообразных исторических источников значительное место занимают
письменные источники, появившиеся с возникновением письменности, благодаря которой
люди смогли подробно записывать все события, происходящие с ними и вокруг них.
Исторический словарь
Письменные источники — тексты, записанные на бумаге или других материалах.
Рассказ учителя.
   В древности письменности не было. Первобытные жители вначале просто рисовали то, о
чем желали сказать. По этим рисункам другие люди разгадывали содержание.
Первым материалом, на котором люди стали высекать изображения, был камень.
Древнеегипетские мастера выбивали на каменных обелисках заточенными зубилами не
только рисунки, но и иероглифы  письменные знаки, обозначающие, как отдельные звуки
и слоги, так и целые слова.
   Постепенно для письма начали использовать и другие материалы. Писали на коже,
бамбуковых дощечках, черепашьих панцирях, даже на глиняных табличках.
Работа в тетради.
Материал для письма:
1. Папирус.
2. Пергамент.
3. Береста.
   Около 1445 г. немец Иоганн Гутенберг изобрел книгопечатание.
Исторический словарь
Палеография  историческая наука, занимающаяся изучением письменности и истории
письма.
2. Что такое архивы.
Исторический словарь
Архив — учреждение, в которых осуществляется сбор, хранение, комплектование, учёт и
использование важных документов.
Рассказ учителя
   Историки называют архивы «нитями, связывающими день сегодняшний с ушедшим».
Сотрудники архива  архивариусы  изучают происхождение и достоверность документов,
систематизируют их, сравнивают информацию из разных источников.
   Историк не может написать работу без архивов. Но архивами могут пользоваться не
только ученые. Строители, чтобы восстановить разрушенное когдато здание обращаются в
архив за его чертежами. Любой человек для создания своей родословной может обратиться
в архив.
3. Библиотеки  хранилища книг. Донецкая республиканская универсальная
научная библиотека имени Н. К. Крупской.
Рассказ учителя.
   Ребята, а как вы думаете, где хранятся книги?
Исторический словарь Библиотека — учреждение, собирающее и хранящее книги для общественного
пользования.
Рассказ учителя.
   Первая библиотека на Руси была основана во времена правления киевского князя
Ярослава Мудрого. Об этом рассказал один из древнейших письменных источников Руси
«Повесть временных лет»: «Заложил Ярослав церковь святой Софии..., и любил
Ярослав церковные уставы, и книги любил, читая их часто и ночью, и днем... и, много их
написав, положил в церкви святой Софии».
   Самой большой в нашем крае является Донецкая республиканская универсальная
научная библиотека имени Н. К. Крупской, основанная в 1926 году как центральная
городская библиотека. В 1932 году после создания Донецкой области, она стала областной.
В 1936 году библиотеке было присвоено имя Н. К. Крупской, оказавшей большую помощь
местным властям при строительстве книжного хранилища.
   Фонд библиотеки составляет около 1млн 700 тыс. экземпляров книг.
5. Закрепление изученного материала.
   Итак, ребята, нашего путешествие подходит к концу. У каждого из вас на парте лежит
рабочий лист, где есть задания для самоконтроля.  Ваше задание – выполнить его и
представить результат своей работы классу.
Задания для самоконтроля
1. Тексты, написанные на бумаге или других материалах  это:
а) вещественные источники; б) визуальные источники; в) письменные источники; г) устные
источники.
2. Наука, которая изучает историю письма, носит название:
а) палеография; б) археология; в) этнология; г) нумизматика.
3. Сборники документов, а также учреждения, где сохраняют, упорядочивают и
изучают письменные документы, именуют:
а) библиотеками; б) музеями; в) архивами; г) институтами.
4. Учреждение, собирающее и хранящее книги для общественного пользования  это:
а) библиотека; б) архив; в) канцелярия; г) музей.
5. Среди представленного перечня выберите письменные источники:
а) мемуары; б) басни; в) легенды; г) украшения; д) летописи; е) записки путешественников.
6. Перечислите известные вам виды письменных источников.
7. Как вы думаете, можно ли считать письменные источники самыми важными среди
других источников? Почему?
8. Каким образом историки проверят подлинность и достоверность (правдивость)
письменных источников?
9. Предположите, можно ли отнести Интернет к письменным источникам? Почему
вы так думаете?
10. Опишите свои впечатления от визита в школьную или любую другую библиотеку.
6. Подведение итогов.
7. Домашнее задание.
     Учитель: вам необходимо выучить термины, которые мы с вами записали в тетрадь и
уметь их объяснять. Задания для самоконтроля
1. Тексты, написанные на бумаге или других материалах  это:
а) вещественные источники; б) визуальные источники; в) письменные источники; г) устные
источники.
2. Наука, которая изучает историю письма, носит название:
а) палеография; б) археология; в) этнология; г) нумизматика.
3. Сборники документов, а также учреждения, где сохраняют, упорядочивают и
изучают письменные документы, именуют:
а) библиотеками; б) музеями; в) архивами; г) институтами.
4. Учреждение, собирающее и хранящее книги для общественного пользования  это:
а) библиотека; б) архив; в) канцелярия; г) музей.
5. Среди представленного перечня выберите письменные источники:
а) мемуары; б) басни; в) легенды; г) украшения; д) летописи; е) записки путешественников.
6. Перечислите известные вам виды письменных источников.
7. Как вы думаете, можно ли считать письменные источники самыми важными среди
других источников? Почему?
8. Каким образом историки проверят подлинность и достоверность (правдивость)
письменных источников?
9. Предположите, можно ли отнести Интернет к письменным источникам? Почему
вы так думаете?
10. Опишите свои впечатления от визита в школьную или любую другую библиотеку.
______________________________________________________________________
Задания для самоконтроля
1. Тексты, написанные на бумаге или других материалах  это:
а) вещественные источники; б) визуальные источники; в) письменные источники; г) устные
источники.
2. Наука, которая изучает историю письма, носит название:
а) палеография; б) археология; в) этнология; г) нумизматика.
3. Сборники документов, а также учреждения, где сохраняют, упорядочивают и
изучают письменные документы, именуют:
а) библиотеками; б) музеями; в) архивами; г) институтами.
4. Учреждение, собирающее и хранящее книги для общественного пользования  это:
а) библиотека; б) архив; в) канцелярия; г) музей.
5. Среди представленного перечня выберите письменные источники:
а) мемуары; б) басни; в) легенды; г) украшения; д) летописи; е) записки путешественников.
6. Перечислите известные вам виды письменных источников.
7. Как вы думаете, можно ли считать письменные источники самыми важными среди
других источников? Почему? 8. Каким образом историки проверят подлинность и достоверность (правдивость)
письменных источников?
9. Предположите, можно ли отнести Интернет к письменным источникам? Почему
вы так думаете?
10. Опишите свои впечатления от визита в школьную или любую другую библиотеку.

file_name: Урок Что написано пером....docx

intro: Методическая разработка урока для 5 класса по программе "Введение в историю родного края". Учащиеся знакомятся с различными видами письменных источников. Даётся краткая информация о Донецкой республиканской универсальной научной библиотеке имени Н. К. Крупской. К разработке прилагаются задания для самоконтроля знаний учащихся.

title: Урок "Что написано пером…." (5 класс)


extracted_text:
Тема 1. Путешествие в страну «История» (13 часов)
Урок 10               Дата 02.10    Класс 5А               Дата 05.10    Класс 5Б
Тема: История в названии. Экскурсия «Родная улица моя».
Цель:
1. Рассказать, как названия могут отражать исторические события. Объяснить понятия
«топонимика» и «ономастика». Расшифровать и истолковать название своего населенного
пункта, его улиц и площадей. Составить маршрут экскурсии «Родная улица моя».
2. Продолжать развивать навыки коммуникативной культуры и умения сотрудничества при
работе в группе и с учителем, высказывать суждения о роли родного города в сохранении
памяти о прошлом.
3. Привить ученикам любовь к истории родного края. Воспитать бережное отношение к
материальной культуре нашего региона.
Тип урока: урок изучения нового материала.
                                                    Ход урока
1. Организационный момент.
Психологический настрой учащихся:
   Здравствуйте, уважаемые ученики! Посмотрите какая сегодня хорошая погода, нам
улыбается солнышко, улыбается природа. Давайте и мы улыбнемся друг другу, зарядимся
положительной энергией и настроимся на хорошую плодотворную работу.
   Сегодня, мы с вами продолжим путешествие по древней истории Донецкого края. Но,
перед тем как перейти к изучению новой темы, мы повторим изученный материал.
2. Актуализация опорных знаний.
Фронтальный опрос.
3. Мотивация.
Рассказ учителя.
В моей судьбе т ы стала главной,
Родная улица моя.
Алексей Фатьянов
Тема нашего урока: История в названии. Экскурсия «Родная улица моя».
   Изучая тему, мы рассмотрим следующие вопросы:
1. Название моего города, поселка, села.
2. Как чаще всего называют улицы.
3. Ономастика как исторический источник.
     Давайте запишем план урока и тему в тетрадь.
4. Изучение нового материала.
1. Название моего города, поселка, села.
Формирование понятия.
   Знаете ли вы, почему населенный пункт, в котором вы живете, носит
такое название?
   Каждый человек в своей жизни постоянно встречается с географическими названиями.
Настенная карта или настольный атлас испещрены названиями стран, морей, островов, рек,
озёр, городов, сёл. Свои имена имеют и очень мелкие объекты: парки и скверы, улицы и
переулки. Каждое название несет в себе определенную информацию, собирает и исследует
которую топонимика.
   Топонимика — наука, изучающая географические названия, их происхождение,
развитие, современное состояние, написание и произношение. Все названия имеют свой смысл. Ни один народ не называл реку, озеро или селение
случайно. А, значит, объяснить можно любое, даже самое сложное и на первый взгляд
непонятное название.
   Населенные пункты Донбасса возникли сравнительно недавно. Самые «старшие» из них
появились в начале XVII века, тогда же получив свои названия.
   Здесь возникло немало поселков, отразивших историю заселения региона разными
народами. Так, на юге края появились села, названия которых созвучные с крымскими
Ялта, Урзуф, Мангуш. Это произошло потому, что переселившиеся в конце ХУШ века в
приазовские степи из Крыма греки, принесли на нашу землю и свои топонимы.
   Оставили свой след в названиях края сербы и хорваты переселившиеся сюда в XVIII веке
(г. Славяносербск, пос. Штеровка). Древние племена торков сохранилась в названиях
города Краматорска, села Торское, рек — Казенный Торец и Кривой Торец.
   А вот название города Макеевки имеет другое происхождение: оно возникло от мужского
имени Мокей, принадлежащего, как считают историки, основателю слободы, ставшей
началом будущего города.
   По именам или фамилиям людей, имеющим отношение к населенному пункту, названы г.
Горловка (в честь горного инженера П. Н. Горлова), пос.Седово (в честь полярного
исследователя Г. Я. Седова), Докучаевск (в честь ученогопочвоведа В. В. Докучаева) и
другие.
   Быстрый рост населения Донбасса в советский период, определил особенность названий
многих поселков и городов в честь государственных и партийных лидеров, передовиков
производства. Так, г. Артемовск носит имя революционера, основателя Донецко
Криворожской советской республики Фёдора Сергеева, больше известного под партийным
псевдонимом «товарищ Артём»; г. Стаханов назван в честь выдающегося шахтёра,
основателя движения передовиков производства Алексея Стаханова, а поселок городского
типа Тельманово  в честь лидера немецких коммунистов Эрнста Тельмана.
   Много топонимов края связано с разработками полезных ископаемых — Углегорск,
Угледар, Гранитное, Соледар или с преобладающими в данной местности профессиями —
Шахтерск, Горняк.
   Такова история происхождения некоторых географических названий. Конечно, это
далеко не все. И для тех, кто изучает родной край, осталось еще много топонимических
загадок, которые еще предстоит разгадать.
2. Как чаще всего называют улицы.
Беседа.
1. Назовите главные улицы вашего населенного пункта. Отражают ли
они особенности его развития?
2. Менялись ли названия улиц в разное время?
3. Какую информацию могут нести их названия?
3. Ономастика как исторический источник.
Какую роль в исторических исследованиях играет ономастика?
   Еще одной наукой, помогающей нам глубже проникнуть в тайны истории, является
ономастика, изучающая собственные имена.
Ономастика  наука, изучающая собственные имена и их происхождение.
   Ономастика даёт ценнейший материал для истории, устанавливая места поселений,
характеризуя местные мифы, давая представления о типе поселений, об общественных и
семейных отношениях.
5. Закрепление изученного материала.
  Практическая работа. Экскурсия «Родная улица моя». Составление схематического маршрута экскурсии, на котором указаны условные
обозначения мест и зданий, которые необходимо посетить.
6. Подведение итогов.
   Условный микрофон.
7. Домашнее задание.
     Учитель: вам необходимо выучить термины, которые мы с вами записали в тетрадь.

intro: Методическая разработка для учащихся 5 классов по программе "Введение в историю родного края". Рассказывается о том, как названия могут отражать исторические события. Объясняются понятия «топонимика» и «ономастика». Расшифровывается и истолковывается названия своего населенного пункта, его улиц и площадей. Составляется маршрут экскурсии «Родная улица моя».

title: Урок "История в названии. Экскурсия «Родная улица моя».