extracted_text:
Выпускной в 4 классе  «По дороге в 5 класс»
Ход мероприятия.
Звуки фанфаров.
Ведущий 1:
Внимание, друзья, внимание!
Наш праздник начинается.
Ведущий 2:
Добра и счастья пожелания
Пускай сегодня не кончаются.
Ведущий 1:
С грустью со школой начальной прощаясь,
Частицу её волшебства
В сердце хранить обещают
Виновники торжества.
Ведущий 2:
Растерянные и счастливые
Сейчас предстанут перед вами.
И чувства неповторимые
Не в силах будет высказать словами.
Ведущий 1: Итак, друзья, встречайте наших выпускников!
(ведущие по очереди называют ребят)
 (Входят в зал мальчики и девочки под мелодию ВЕНСКОГО ВАЛЬСА)
Ведущий 1: Действительно, первые шаги в школе очень трудные.
Сколько дорог предстоит вам пройти от первого шага детского,
но только на всех километрах пути за каждый свой шаг вы ответственны.
Ведущий 2:И вот настал день, когда наши выпускники делают ещё один ответственный
шаг в жизнь.
Сегодня  день прощанья с детством,
Что может быть трогательней ?!
Ведущий 1:Сегодня вы на первом месте.
И проведём ваш праздник вместе.
Ведущий 2: Дорогие ребята! Уважаемые родители, гости!
Вот и пришёл день прощания с начальной школой.
Ведущий 1: Сегодня мы все немного волнуемся — четыре года наши выпускники шаг за
шагом поднимались по самым трудным ступенькам лестницы знаний. 4300 уроков
проучились они  вместе с тех пор. Выучены десятки правил, решены сотни задач и тысячи
примеров, множество научных фактов засели в их головах, а некоторые до сих пор там не
умещаются. 3000 часов за партой, и это не считая домашних заданий.300 исписанных
тетрадей, но не каждая из них была показана родителям.
 Сегодня мы вспомним, а как же всё начиналось с тех самых дней, когда вы впервые
попали в школьную страну. 1й ученик
Четыре года пролетели,
Как будто в сказке дни прошли,
С той осени, когда робея,
Впервые в школу мы пришли…
2й ученик:
Мы помним тот звонок весёлый,
Что прозвенел нам в первый раз,
Когда пришли с цветами в школу
В свой самый лучший первый класс!
3й ученик:
Как встретил у дверей учитель,
Наш верный друг на много дней,
И шумная семья большая
Подружек новых и друзей.
1й ведущий: Помните, как учились садиться за парту и красиво вставать? Как
получали первые в своей жизни оценки?
2 ведущий А как трудно было начинать, как не слушались буквы. А началось
всё с палочек и крючочков.
4й ученик:
Мы теперь ученики! Нам не до гулянья.
На дом задали крючки – первое заданье.
Вот мы с мамой за столом дружно распеваем:
Вниз ведём, ведём, ведём; плааавно закругляем.
5й ученик
Но противные крючки с острыми носами
У меня изпод руки выползают сами.
Телевизор не глядим, сказки не читаем.
Три часа сидим, сидим – плааавно закругляем…
Вечер. Поздно. Спать идём. Сразу засыпаем.
И во сне ведём, ведём, плааавно закругляем.
6й ученик
Помним, как писали палочки, рисовали вазу,
И стихи про школу выучили сразу.
Радовалась мама, папа был доволен.
И самой мне нравилось в нашей светлой школе.
Ведущий 2 Да! Главное в школе, конечно, уроки! Без них немыслима школьная жизнь!
Ведущий 1
И вот звенит звонок заливисто и громко:
Скорее на урок, мальчишки и девчонки!
2 ведущий:  А  сейчас ребята предлагают вашему вниманию
   веселые сценки из школьной жизни(с участием родителей)
        1)
Мать. Ну, давай, сынок, дневник. Посмотрим, что у тебя там.
Сын. Я не могу сегодня его дать.
Мать. Почему?
Сын. Аптека была закрыта.
Мать. А при  чем тут аптека?
Сын. Оля  сказала, что сегодня мой дневник можно показывать родителям вместе с
валерьянкой.
2)
Папа: Ну как, сынок, чем же вы сегодня занимались в школе?
Сын: Мы искали орфограммы в словах.
Папа: Орфограммы в словах?! Постой, дайка вспомнить!
Там мы их тоже искали, когда я учился в школе….. Это же надо,
тридцать лет прошло! Неужели до сих пор не нашли!
     3)
1й ученик: Вы слыхали? Учитель поставил кляксу в журнал. На самую главную
страницу! Я сама видела.
2й ученик: Вот бы на мою единицу!
3й ученик: Вот бы на мою двойку!
4й ученик: Ой! Только бы не на мою тройку!
    4)
Учитель: «Я проверила, ваши сочинения. Максим! Просто невероятно, что один
человек может сделать столько ошибок!
Максим: « Почему один? Вдвоём с папой!»
Учитель( недоумённо): « Тебе всегда папа помогает?»
Класс хором: « Нам всем помогают папы!»
Учитель: « Да? А вот у Насти в сочинении ни одной ошибки! Скажи, Настенька,
твоему папе ктонибудь помогал?»
Лера: « Да. Ему помогала мама».
Ведущий 1: А вы знаете какие талантливые наши выпускники, хоть сейчас
готовы участвовать в конкурсе «Фактор 4»!
Ведущий 2: Да что там «Фактор 4»! Нам уже под силу «Евровидение». Вот,
пожалуйста, убедитесь сами! Они всё умеют: и петь, и танцевать. Про их
таланты уже вся школа знает. Частушки.
1. Мы собрали пап и мам,
Но не для потехи,
Мы сегодня рапортуем
Про свои успехи
2. Я люблю на переменах
Бегать, прыгать и скакать –
В книгу Гиннеса мечтаю
По прыгучести попасть!
3. Вот сижу я на уроке,
Во все стороны верчусь,
Сколько девочек красивых –
Я никак не насмотрюсь!
4. Никому списать не дам я,
Пусть все врединой зовут.
Может, мне потом за вредность
Рано пенсию дадут!
5. Мой дневник, как верный друг
Для меня старался,
Я не выучил урок
Дома он остался!
6. Получил две двойки сразу –
Не грусти и не тужи.
Два плюс два равно четыре –
Так ты папе и скажи!
7. От души мы все пропели
Школьные частушки.
Мы нисколько не устали –
Жалко ваши ушки!
(ВСЕ)
В самый лучший пятый класс
Мы пойдём учиться,
Чтоб потом наш президент
Нами мог гордиться!
1 ведущий: А сейчас проведем «Экспрессинтервью» с нашими выпускниками. Примерные вопросы:
1. Кто тебя провожал первый раз в первый класс?
2. Когда ты сегодня проснулся, о чем подумал?
3. Твой самый любимый урок? Почему?
4. Когда ты открываешь дверь своего класса, что ты хочешь сказать...
5. Если бы ты был учителем, что бы ты сказал ребятам?
6. В каком классе вы изучали больше всего предметов?
2 ведущий: А теперь экспрессинтервью для родителей.
Примерные вопросы:
1. Чем вам запомнился ваш класс?
2. Часто ли вас вызывали в школу? По какому поводу?
3. С каким чувством вы пришли сегодня в школу?
4. С какими цветами у вас ассоциируется ваш класс?
Ведущий 1: Детство особая страна, которая дарит  много знаний и умений её
непоседливому народу. Но это необычный, умный народ.
1й ученик:
Сегодня день у нас такой:
И грустный, и веселый.
Ведь мы прощаемся с родной
Своей начальной школой.
2й ученик:
Из года в год, из класса в класс
Ведет неслышно время нас,
И час за часом, день за днем
Так незаметно мы растем.
3й ученик:
Школы начальной  я выпускник!
В тайны наук самых первых проник.
Много трудов у меня позади
Но больше их будет,  увы, впереди!
4й ученик:
Станет сложнее наша программа,
Вряд ли решит уж задачу нам мама.
Будет и папа свой лоб потирать
Значит, самим всё придётся решать.
5й ученик:
Ранец самим надо будет носить
Стыдно об этом уж маму просить.
Делать стараюсь  я сам все дела
Взрослая жизнь на порог к нам пришла.
6й ученик:
Школы я средней теперь ученик, Пусть лишь с пятёрками будет дневник.
1 ведущий: Радость и грусть  вот главные краски нашего праздника.
2 ведущий: Грустим от того, что выпускники прощаются с начальной школой, радуемся
их встрече с новой, большой, полной открытий и неизведанных дорог старшей школой.
Ведущий 1: Осенью у вас будут новые учителя, но я думаю, что и в старших классах вы
будете с благодарностью вспоминать начальную школу.
2 ведущий  Слово для поздравления предоставляется директору нашей
школы: _________________( вручение цветов)
2 ведущий
Директору наш завуч помогает.
Она про каждого из нас всё знает.
Она даёт нам добрые советы.
Мы очень благодарны ей за это.
Ведущий 1: Слово предоставляется завучу школы_______.( вручение цветов)
1 ученик Сегодня мы спасибо говорим,
Конечно же родителям своим.
Забота ваша, пониманье и терпенье
Всегда нам помогали, без сомненья!
2 ученик.
Пусть минуют вас ненастья,
В дом приходят мир и счастье!
3 ученик. Ты помнишь, мама, робким первоклашкой
Меня сюда когдато привела.
Надела ты мне белую рубашку,
Букет красивый в руки мне дала.
И молвила, слезу смахнув украдкой,
 Сынок, какой ты у меня большой,
Иди вперёд, и будет всё в порядке.
Я этого желаю всей душой.
4 ученик. Ходил я в школу, ты со мной шагала
Извилистым путём познанья мира,
Когда мне было трудно, помогала.
А от всего нелепого хранила.
5 ученик. Порой за двойки ты меня ругала,
Порой со мной писала сочиненья,
И над задачей думать заставляла,
Про падежи учить и про склоненья.
6 ученик. Четыре школьных года промелькнуло,
Вот в пятый класс шагну через порог.
и  папа лишь тихонечко подумал:
 Какой же ты уже большой, сынок!..
1 ведущий:  Девочки и мальчики
Давайте дружно сами!
Спасибо скажем маме!
Спасибо скажем папе!
Спасибо скажем бабушкам! Спасибо скажем дедушкам!
За хлопоты, за ласки,
За помощь, за подсказки!
Дети хором:       Спасибо!
Ведущий 1:Будьте счастливы, дорогие родители! Живите вечно!
 Песни для родителей («Мамина улыбка», «Мой папа»)
Ведущий 2. Слово предоставляется любимым родителям.
Частушки: «Родительские страдания».
1. В октябре, ох, отправляли
В школу мы своих ребят.
Кто же их там пожалеет?
Вдруг заплачут все подряд?
2. Ох, какие все хорошие
Ребятушки у нас.
Ничего, что расшумелись
На уроке в прошлый раз.
3. Незаметно пролетели
Эти славные деньки.
Погляди, как повзрослели
Наши дочки и сынки.
4. А у нас опять забота:
В пятый класс их отправлять.
Как учиться будут дальше?
Нам опять переживать.
Ведущий 1. Дорогие выпускники!
Сегодня вы должны сказать «Спасибо»
И всем тем, кто терпеливо вас учил.
Кто вас воспитывал, растил, оберегал,
И в трудную минуту помогал.
Ведущий 2
Вы с ней встречались поутру,
Спешившей на работу.
Она учила вас добру,
И грамоте, и счёту.
Ведущий 1
Она могла понять без слов И вас умела слушать,
Вселяя веру и любовь
В распахнутую душу.
Ведущий 2
Как к солнцу тянется листва,
Тянулись к ней всегда вы,
И стали главными слова:
Учитель, Друг и Мама!
 Слово предоставляется первой учительнице, другу и маме в одном лице
______
Слово учителя
1.Пролетело время быстро,
Окончили четвертый класс,
Я с гордостью и легкой грустью
Сегодня провожаю вас.
Летите, думайте, дерзайте,
Но в уголке своей души
Частичку детства сохраняйте
 А я всегда там буду жить!
Как часто мы торопим время,
Но мне так хочется сейчас
Остановить его, чтоб все мы
Не расставались в этот час.
Но вам расти, ребята, надо
К заветным целям вверх идти.
А я, конечно, буду рядом
Всегда нам с вами по пути.
Частичку сердца оставляю
Я в жизни каждого из вас,
Быть всем успешными желаю.
Удачи, выпускной мой класс!
Для вас всегда открыты двери,
Я жду вас в гости всехвсехвсех
И я, ребята, очень верю,
Что ждёт огромный вас успех.
Ко мне придут другие дети,
И будет новый первый класс, Но вспоминать минуты эти
Мы будем с вами много раз
Как мы шагали с вами вместе
И достигали цель свою,
Стихи читали, пели песни,
Программу изучили всю.
Вас ждут большие перемены,
И столько будет новых встреч,
Но нашу дружбу непременно,
Ребята, нужно нам сберечь!
2. Я сегодня прощаюсь с вами
Может в чёмто и виновата.
Вы простите. Будем друзьями…
Я была с вами в счастье и в горе.
Ваши «двойки» меня огорчали,
А когда в дневниках «пятерки»
Сразу вдруг забывались печали.
А о вас я запомню хорошее,
Всё плохое в прошлом останется.
Вы к другим уйдёте учиться.
Но сердца наши не расстанутся.
Так хочу, чтобы вы запомнили
Первый класс и уроки, и праздники.
Это всё уже не воротится,
Это в прошлом теперь останется.
Ведущий 1. Также хочется выразить огромную благодарность учителям
предметникам, которые работали в этом классе. Они учили, воспитывали и
вселяли надежду в успех нашим выпускникам.
Это учитель английского языка ________(аплодисменты ); учитель
физической культуры ______(аплодисменты ); учитель уроков
гражданственности Донбасса __________Вручение цветов.
Ведущий 2
Сегодня повод идеальный
Вам всем вручить диплом большой!
Хоть он и неофициальный,
Зато подаренный душой.
Ведущий 1.
Пусть этот праздничный диплом
И сто, и двести лет храниться В красивой рамке под стеклом,
Чтоб все могли вами гордиться!
Учитель: Ребята, вы закончили начальную школу. И сейчас вы получите ваш
первый документ об образовании. Это диплом.
Вручение дипломов, медалей.
6.Под звуки фанфаров
Учитель:
Пусть каждый день ваш будет светлым,
Пусть ваше сердце будет щедрым.
От всей души желаю счастья,
В учёбе – радостных побед,
Пусть обойдут вас все несчастья
Как будто их в природе нет.
В добрый путь, дорогие мои ребята!
7. Песня «Прощай, начальная школа»
Учитель. Дрогие   родители!   Поздравляю   и   вас   с  праздником!   Ваши   дети   стали   на
ступенечку выше. В этом есть и ваша заслуга.Потому что именно вы дома помогали своим
детям учиться. Пользуясь, случаем, хотелось бы выразить вам глубокую благодарность за
участие в жизни школы и класса.
Большое спасибо за терпение, за поддержку и внимание, которое
вы нам оказывали, за вашу заинтересованность в школьных делах,
стремление, несмотря на свою занятость, помочь не только в организации
досуга детей, но и в ремонте кабинета, в решении других проблем. Я
благодарна всем вам. Ведь недаром говорится, что самые первые учителя
это мамы и папы, бабушки и дедушки. Без вашего участия мы бы не смогли
вырастить  наших выпускников начальной школы. Говорят, чтобы сделать хлопок, нужны
две   руки.  В   нашем   случае   одна   рукаэто   я,  а  втораяэто,  вы,   родители.   И   каким   бы
талантливым, опытным,   не был учитель, без участия   родителей не будет желаемого
результатахлопка,   обучености.   Так   вот   хочеться   выразить   огромную   благодарность
человеку, который все 4 года был всегда рядом со мной, больше всех бывал в школе,
безотказно помогал в трудную минуту, всегда сочувствовал, желал терпения, принимал
активное участие в обучении и жизни ребенка, в жизни класса, т.е. был той второй рукой,
которая   помогала   делать   тот   самый   хлопок.   Это   наш   председатель   родительского
комитета Загреба Елена Николаевна.(Вручается благодарность)
Ведущий 2. А сейчас послушаем напутственное слово родителей. Мама.Дорогие
День
Перешли
На
Мы

вы
пороге
даём

сегодня
в

вам

пятый
всем

средней

Много

терпенья

свой
лет

ещё

не
тройку,
дневник

не
Мама.
И
Двойку,
В

Мама.
Ведь
Пусть
Смирным
ребята!
необычный:
класс.
школы
наказ.
учиться
терять,
единицу
допускать.
педагогов,

бог!
строго,
ангелок.
желаем,
посылали

и

Не

учитель

тебя
будь,

–

Мама. А
Пятиклассник,дорогой,
Чтоб
За родителем домой.

ещё
тебя
нервируй
царь
ругают
как

тебе
не

Ведущий1.  Спасибо,дорогие   родители   за   наставления   и  пожелания.     А   вы
готовы   и   дальше   помогать   своим   детям   учиться?   Поклянетесь?   К   клятве
готовы?

Если
услышите,говорите«Да»
согласны
тем,
что
с

Детям
Чтобы
Нас

Формулы
Клянемся
Только
Будем

Мудрыми
Будем

Чтобы
Когда
Вместе

в

детьми

не

вспомнить
детей

слегка
спокойны,

будем,
вставать
успеть

ж
с

была
ученье

пугает

не

для

поможем
школа

задач

нас

лупить

пожурить
как
как

в
в

речке
небе
в
и

утрам
туда
завершится
по
и

детьми

погуляем

ерунда.
никогда.
всегда.
горда.
чехарда.
Клятвародителей.
ДА!
ДА!
ДА!
ДА!
ДА!
ДА!
ДА!
ДА!
ДА!
ДА!
пора,
ДА!
вода.
звезда.
холода.
сюда.
тогда!

иногда.

учебы

2 ведущий:  А сейчас вашему вниманию гороскоп и предсказания. «Звездочёт»: 5 класс идет в среднюю школу. Здесь их радушно встречает директор,
завуч, классный руководитель. Перед ребятами распахнул двери  новый школьный
класс. Здесь они будут изучать новые предметы: алгебру, геометрию, физику,
биологию и географию.
Дети:  А что дальше?
«Звездочёт»: 2037 год…. Приходит весна….
Мы ваши в газетах прочтем имена…
На далёкие планеты
От земли летят ракеты.
Их Дима Велицкий разработал,
День и ночь не спал, работал. (он стал великим авиаконструктором)
Повара Лера и Надя очень ловко
Чистят ножиком морковку,
Сыр на крупной терке трут:
Взадвперед да взадвперед.
Суп мешают поварешкой
И толкушкой мнут картошку,
Режут ножиком укроп:
Вжиквжиквжик и в миску оп!
Получилось вкусно чтобы,
Лично с блюд снимают пробы.
Всё посолят, поперчат
И горчицей погорчат. ( Загреба Валерия и Самкова Надежда  стали
известными  поварами  и открыли свой ресторан).
Настеньке у нас в народе уваженье и почет!
Вмиг оденет нас по моде и предъявит точный счет.
Она с улыбкою во взгляде все расскажет про товар:
О зефире, шоколаде  не сбежишь от ее чар.( Загреба Настенька открыла
большой универсальный магазин)
Саша Гатиев - военный. А это значит,
Что редко видимся мы с ним.
Ведь для него важней задача -
Быть там, где он необходим.
Стал для Максима дороже оберега, Зелёно-голубой десантный флаг.
И не забыть безоблачное небо,
Когда в него ты сделал первый шаг.
Когда летишь, простором наслаждаясь,
Лишь купол шелестит над головой.
Ты свежестью небесной, упиваясь,
Земли красоты видишь под собой.
(Кубарев  Максим стал высококлассным десантником)
Ведуший  1: Спасибо большое, Звездочет.
Все   эти   предсказания   обязательно   сбудутся.   Но   это   будет   в   далеком   будущем,   к
которому дети придут вместе с родителями , с их помощью и поддержкой.
8.Танец с родителями под песню «Прекрасное далеко»
Ведуший 2 :
На выпускном мы подвели итог:
здесь каждый для себя взял всё, что мог!
И день сегодняшний всем вспомнится не раз:
и все слова, и ваш нарядный класс,
И все улыбки, всё добро и всё тепло,
когда мы вместе, всё вокруг светло!
Ведуший 1 : Выпускники, а вы к клятве готовы?
Клятва выпускников 4 класса
Мы, ученики четвертого  класса,/ вступая в ряды учеников средней школы,/  перед лицом
своих товарищей/, перед лицом родителей  мучеников,/  перед лицом учителей –
тружеников/  торжественно клянемся:
1. В пятом классе не лениться,
      Стараться прилежно учиться,
 К вершинам знаний стремиться,
 Результатов высоких добиться!   КЛЯНЕМСЯ!
 У доски стоять как лучшие вратари, не пропуская ни одного вопроса,     даже
самого трудного и каверзного. КЛЯНЕМСЯ!
2.
3. Не доводить учителей до температуры кипения. КЛЯНЕМСЯ!
4. Быть быстрыми и стремительными , но не превышать скорости 60 км/ч    при
передвижении по школьным коридорам. КЛЯНЕМСЯ!
     5.  Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и  точные знания.
КЛЯНЕМСЯ!
     6. Плавать только на “хорошо ” и “отлично” в море знаний, ныряя до самой глубины.
КЛЯНЕМСЯ!
7. Быть достойными своих  учителей и своих родителей. Все:  Клянемся!  Клянемся!  Клянемся!
 9. ( Звук звонка )
Ведущий 2. Опять звенит для вас звонок,
Но это уж не на урок.
Ведущий 1
Настал прощальный, трогательный час
 вальс выпускников.
 10. Прощальный вальс
Ведущий 1: Пройдут года, ты станешь взрослым
И часто будешь вспоминать,
Как было хорошо и просто
По школе вместе вам шагать.
Как приучался ты к труду
И пел на празднике веселом.
Будь счастлив, дорогой мой друг,
Этап твой следующий
Средняя школа!
Ведущий 2: Вот и подошел к концу наш праздник.
Хотим  пожелать перед дальней дорогой
Не так уже мало, не так уже много;
Чтоб солнце светило, чтоб радостно было
По лесенке знаний с друзьями шагать.
Чтоб горенесчастье вас всех обходило,
Чтоб весело было расти и мечтать!
Выпускной 4 класс  2018 год
Ход мероприятия. Звуки фанфаров.
Ведущий 1:
Внимание, друзья, внимание!
Наш праздник начинается.
Ведущий 2:
Добра и счастья пожелания
Пускай сегодня не кончаются.
Ведущий 1:
С грустью со школой начальной прощаясь,
Частицу её волшебства
В сердце хранить обещают
Виновники торжества.
Ведущий 2:
Растерянные и счастливые
Сейчас предстанут перед вами.
И чувства неповторимые
Не в силах будет высказать словами.
Ведущий 1: Итак, друзья, встречайте!
Ведущий 2: Классный руководитель 4 класса Македонская Татьяна Владимировна
Ведущий 1: Гатиев Александр
Ведущий 2: Велицкий Дмитрий
Ведущий 1: Загреба Анастасия
Ведущий 2: Загреба Валерия
Ведущий 1: Кубарев Максим
Ведущий 2: Самкова Надежда
(Входят в зал парами мальчик  девочка под мелодию вальса)
Ведущий 1: Действительно, первые шаги в школе очень трудные.
Сколько дорог предстоит вам пройти от первого шага детского,
но только на всех километрах пути за каждый свой шаг вы ответственны.
Ведущий 2:И вот настал день, когда наши выпускники делают ещё один ответственный
шаг в жизнь.
Сегодня  день прощанья с детством,
Что может быть трогательней ?!
Ведущий 1:Сегодня вы на первом месте.
И проведём ваш праздник вместе.
Ведущий 2: Дорогие ребята! Уважаемые родители, гости!
Вот и пришёл день прощания с начальной школой.
Ведущий 1: Сегодня мы все немного волнуемся — четыре года наши выпускники шаг за
шагом поднимались по самым трудным ступенькам лестницы знаний. 4300 уроков
проучились они  вместе с тех пор. Выучены десятки правил, решены сотни задач и тысячи
примеров, множество научных фактов засели в их головах, а некоторые до сих пор там не
умещаются. 3000 часов за партой, и это не считая домашних заданий.300 исписанных
тетрадей, но не каждая из них была показана родителям.  Сегодня мы вспомним, а как же всё начиналось с тех самых дней, когда вы впервые
попали в школьную страну.
                                 Дети читают стихи (6 чел)
Ведущий 2
Да! Главное в школе, конечно, уроки! Без них немыслима школьная жизнь!
Ведущий 1
И вот звенит звонок заливисто и громко:
Скорее на урок, мальчишки и девчонки!
2 ведущий:  А  сейчас ребята предлагают вашему вниманию
  веселые   сценки   из   школьной   жизни(с   участием
родителей)
Ведущий 1: А вы знаете какие талантливые наши выпускники, хоть сейчас
готовы участвовать в конкурсе «Фактор 4»!
Ведущий 2: Да что там «Фактор 4»! Нам уже под силу «Евровидение». Вот,
пожалуйста, убедитесь сами! Они всё умеют: и петь, и танцевать. Про их
таланты уже вся школа знает.
                  Частушки( исполняют дети)
1 ведущий: А сейчас проведем «Экспрессинтервью» с нашими выпускниками.
Примерные вопросы:
1. Кто тебя провожал первый раз в первый класс?
2. Когда ты сегодня проснулся, о чем подумал?
3. Твой самый любимый урок? Почему?
4. Когда ты открываешь дверь своего класса, что ты хочешь сказать...
5. Если бы ты был учителем, что бы ты сказал ребятам?
6. В каком классе вы изучали больше всего предметов?
2 ведущий: А теперь экспрессинтервью для родителей.
Примерные вопросы:
1. Чем вам запомнился ваш класс?
2. Часто ли вас вызывали в школу? По какому поводу?
3. С каким чувством вы пришли сегодня в школу?
4. С какими цветами у вас ассоциируется ваш класс?
Ведущий 1: Детство особая страна, которая дарит  много знаний и умений её
непоседливому народу. Но это необычный, умный народ. Дети читают стихи (6 чел)
1 ведущий: Радость и грусть  вот главные краски нашего праздника.
2 ведущий: Грустим от того, что выпускники прощаются с начальной школой, радуемся
их встрече с новой, большой, полной открытий и неизведанных дорог старшей школой.
Ведущий 1: Осенью у вас будут новые учителя, но я думаю, что и в старших классах вы
будете с благодарностью вспоминать начальную школу.
2 ведущий  Слово для поздравления предоставляется директору нашей
школы: Власенко Екатерине Владимировне. ( вручение цветов)
2 ведущий
Директору наш завуч помогает.
Она про каждого из нас всё знает.
Она даёт нам добрые советы.
Мы очень благодарны ей за это.
Ведущий 1: Слово предоставляется завучу школы Коваль Юлие
Анатолиевне .( вручение цветов)
                                   Дети читают стихи (6 чел)
1 ведущий:  Девочки и мальчики
Давайте дружно сами!
Спасибо скажем маме!
Спасибо скажем папе!
Спасибо скажем бабушкам!
Спасибо скажем дедушкам!
За хлопоты, за ласки,
За помощь, за подсказки!
Дети хором:       Спасибо!
Ведущий 1:Будьте счастливы, дорогие родители! Живите вечно!
 Песни для родителей («Мамина улыбка», «Мой папа»)
Ведущий 2. Слово предоставляется любимым родителям.
                     Частушки: «Родительские страдания».
Ведущий 1. Дорогие выпускники!
Сегодня вы должны сказать «Спасибо»
И всем тем, кто терпеливо вас учил.
Кто вас воспитывал, растил, оберегал,
И в трудную минуту помогал. Ведущий 2
Вы с ней встречались поутру,
Спешившей на работу.
Она учила вас добру,
И грамоте, и счёту.
Ведущий 1
Она могла понять без слов
И вас умела слушать,
Вселяя веру и любовь
В распахнутую душу.
Ведущий 2
Как к солнцу тянется листва,
Тянулись к ней всегда вы,
И стали главными слова:
Учитель, Друг и Мама!
 Слово предоставляется первой учительнице, другу и маме в одном лице
Македонской Татьяне Владимировне
Ведущий 1. Также хочется выразить огромную благодарность учителям
предметникам, которые работали в этом классе. Они учили, воспитывали и
вселяли надежду в успех нашим выпускникам.
Это учитель английского языка Костюренко Альбина Ивановна
(аплодисменты ); учитель физической культуры Велицкая Валентина
Дмитриевна (аплодисменты ); учитель уроков гражданственности Донбасса
Поклад Любовь Васильевна(аплодисменты ). Вручение цветов.
Ведущий 2
Сегодня повод идеальный
Вам всем вручить диплом большой!
Хоть он и неофициальный,
Зато подаренный душой.
Ведущий 1.
Пусть этот праздничный диплом
И сто, и двести лет храниться
В красивой рамке под стеклом,
Чтоб все могли вами гордиться!
Учитель: Вручение дипломов, медалей.
                                       Песня «Прощай, начальная школа»
Учитель. Обращение к родителям. Ведущий 2. А сейчас послушаем напутственное слово родителей.
Выступление родителей.
Ведущий1.  Спасибо,дорогие   родители   за   наставления   и  пожелания.     А   вы
готовы   и   дальше   помогать   своим   детям   учиться?   Поклянетесь?   К   клятве
готовы?
Если

услышите,говорите«Да»
согласны
тем,
что
с

Детям
Чтобы
Нас

Формулы
Клянемся
Только
Будем

Мудрыми
Будем

Чтобы
Когда
Вместе

в

детьми

не

вспомнить
детей

слегка
спокойны,

будем,
вставать
успеть

ж
с

ерунда.
никогда.
всегда.
горда.
чехарда.
Клятвародителей.
ДА!
ДА!
ДА!
ДА!
ДА!
ДА!
ДА!
ДА!
ДА!
ДА!
пора,
ДА!
вода.
звезда.
холода.
сюда.
тогда!

иногда.

учебы

была
ученье

пугает

не

для

поможем
школа

задач

нас

лупить

пожурить
как
как

в
в

речке
небе
в
и

утрам
туда
завершится
по
и

детьми

погуляем

2 ведущий:  А сейчас вашему вниманию гороскоп и предсказания.
Веступает Звездочет
Ведуший : Спасибо большое, Звездочет.
Все   эти   предсказания   обязательно   сбудутся.   Но   это   будет   в   далеком   будущем,   к
которому дети придут вместе с родителями , с их помощью и поддержкой.
Танец с родителями под песню «Прекрасное далеко»
Ведуший 2 :
На выпускном мы подвели итог:
здесь каждый для себя взял всё, что мог!
И день сегодняшний всем вспомнится не раз:
и все слова, и ваш нарядный класс,
И все улыбки, всё добро и всё тепло,
когда мы вместе, всё вокруг светло! Ведуший 1 : Выпускники, а вы к клятве готовы?
Клятва выпускников 4 класса
Мы, ученики четвертого  класса,/ вступая в ряды учеников средней школы,/  перед лицом
своих товарищей/, перед лицом родителей  мучеников,/  перед лицом учителей –
тружеников/  торжественно клянемся:
1. В пятом классе не лениться,
      Стараться прилежно учиться,
 К вершинам знаний стремиться,
 Результатов высоких добиться!   КЛЯНЕМСЯ!
 У доски стоять как лучшие вратари, не пропуская ни одного вопроса,     даже
самого трудного и каверзного. КЛЯНЕМСЯ!
2.
3. Не доводить учителей до температуры кипения. КЛЯНЕМСЯ!
4. Быть быстрыми и стремительными , но не превышать скорости 60 км/ч    при
передвижении по школьным коридорам. КЛЯНЕМСЯ!
     5.  Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и  точные знания.
КЛЯНЕМСЯ!
     6. Плавать только на “хорошо ” и “отлично” в море знаний, ныряя до самой глубины.
КЛЯНЕМСЯ!
7. Быть достойными своих  учителей и своих родителей.
.     Все:  Клянемся!  Клянемся!  Клянемся!
 (Звенит звонок)
Ведущий 2. Опять звенит для вас звонок,
Но это уж не на урок.
Ведущий 1
Настал прощальный, трогательный час
 вальс выпускников.
Ведущий 1: Пройдут года, ты станешь взрослым
И часто будешь вспоминать,
Как было хорошо и просто
По школе вместе вам шагать.
Как приучался ты к труду
И пел на празднике веселом.
Будь счастлив, дорогой мой друг,
Этап твой следующий
Средняя школа!
Ведущий 2: Вот и подошел к концу наш праздник.
Хотим  пожелать перед дальней дорогой
Не так уже мало, не так уже много; Чтоб солнце светило, чтоб радостно было
По лесенке знаний с друзьями шагать.
Чтоб горенесчастье вас всех обходило,
Чтоб весело было расти и мечтать!

file_name: сценарий.docx

intro: Звуки фанфаров. Выходят ведущие. Говорят вступительные слова. Потом под музыку Венского вальса входят, кружась в танце, выпускники ( ведущие называют по очереди их имена). Дети рассказывают стихи .Затем - веселые сценки с участием родителей и детей. Далее выпускники поют задорные частушки о школьной жизни .Потом ведущие берут экспресс-интервью у детей и родителей. Далее-частушки детей, родительские страдания, благодарственные слова учителям, вручение дипломов, песни, поздравительное слово первой учительницы, напутственные слова родителей, клятвы детей и родителей, предсказание Звездочета, танец с родителями и прощальный вальс выпускников.Выпускной бал в 4 классе "По дороге в 5 класс" (сценарий). Украшение класса.


extracted_text:
История развития деревни Бурцево московской области
Шаховского района
Антонова Владимира Геннадьевича
В деревне нельзя жить беспорядочно, скука одолеет.
И.С.Тургенев «Отцы и дети»
Аннотация. В статье рассмотрены этапы развития деревни Бурцево,  и
проведен анализ демографии. Приведены жизнеописания очевидцев прошлых
лет.
В последнее время жизнь людей проходит в городах, и многие забывают
о деревнях и селах, мало кто знает какое значение, они имели для страны.
Большой поток людей мигрировал из деревень в города, но мало кто вернулся
обратно. И мне хочется написать о своей деревне в знак того, что «нельзя
забывать свои корни». Ведь все города вначале своего пути были маленькими
поселениями или как в данном случае деревней.
Местоположение деревни можно охарактеризовать как пустошь,
сведения о которой имеется за 1626 год. На этом месте находилась деревня
исчезнувшая во время польсколитовского нашествия. «пустошь Бурцова с
пустошми» отмечена в документах Генерального межевания 1769 года и
принадлежала в то время ведомству Коллегии Экономии – то есть была
государственной.
Смирнов Виктор Степанович, уроженец деревни Бурцево в 1928 году,
сохранил рассказы своих родственников об истории родной деревни, эти
сведения мне передал Шаховской краеведческий музей. Предлагаю читателям
часть его воспоминаний:
«Деревня Бурцево,  пишет В,С, Смирнов – была основана на
государственных землях после окончания Отечественной войны 1812 года из
поселенцев деревни Лукошкино. Эта земля была им жалована за партизанское
участие в войне против французов.  Изначально деревня состояла из 89
домов,. Деревня жила общиной и к концу XIX века понемногу разрасталась,
начали появляться различные орудия труда, чем облегчали себе труд и
увеличивали производительность. Бурцевские крестьяне одними из первых
начали использовать вместо трехпольного девятипольный севооборот. В 1923
году на сельскохозяйственной выставке деревня получила награду – трактор «Фордзон».  После этого события деревня стала одной из богатейших в уезде.
В очень трудные времена гражданской войны в деревне начался бурный
подъем культуры. В 1918 году крестьяне на свои деньги строят собственную
школу. Школа состояла из двух классов и квартирой для учителя.  В 1921
году в деревне появилась электростанция, которая работала на дровах. В
начале 1926 года происходит раскол общины на два ТОЗа (товарищество по
обработке земли), просуществовали они всего два года и позже распались, и
произошло вновь слияние в общину. К началу ВОВ в деревне насчитывалось
вместе со школой 41 дом.
В начале XX века в деревне насчитывалось 26 дворов. В 1910 году было
создано Бурцевское молочное товарищество, работавшее много лет, пока его
не расформировали. О создании деятельности товарищества написал С.Т.
Семенов (писательземляк) «Новое крестьянское хозяйство». В 1924 году
молочное товарищество продало через Союз общин 187 пудов голландского
сыра и 21 пуд масла, в 1926 году – 250 пудов сыра. По переписи 1926 года в
деревне числилось  46 домов, 246 жителей (102 мужчины, 144 женщины). В
1926 году крестьяне продали часть оборудования и купили еще один трактор
«Красный путиловец».
Во время ВОВ в деревне фашисты сожгли два дома, разграбил
имущество, разорили колхоз. В 1942 году войны 331 стрелковой дивизии с
боями освободили деревню. Восстанавливать деревню возглавила
председатель Смирнова Т.И., стоит отметить что в деревне находилось 11
домов , в которых жили семьи с фамилией Смирновы. В 1972 году прекратила
свое существование школа изза отсутствия учеников.
В 1980е годы деревня обновилась: на окраине выросли новые
современные коттеджи, детсад(в данный момент не работает). По данным
статистики в начале 1990х годов в Бурцеве проживали круглый год 115
человек в 47 домах. В данный момент деревня насчитывает 67 домов, но
количество жителей находящихся по месту жительства единицы, в основном
это старики и дети которые посещают школу из соседнего села. На
территории деревни в данный момент работает лесопилка и современная
ферма .
Деревня с богатой и поучительной историей продолжает жить, не
смотря на резкое сокращении численности населения деревни. Из поколения в поколение передаются местные топонимы – урочища Подорники и Старая
роща.
Подводя итог хочется сказать, что о деревнях стали забывать, а если
забыть о деревне, то можно потерять связь с прошлым, ведь деревни  это
целая история длинною в жизнь.
 Список использованной литературы.
1.
Провинциальные хлопоты: альманах отеческого тщания к
просвещению и пользе №7.  пос. Шаховская (Моск. обл.) ` Группа Август` и
компания 2006г. 104 с.
2.
 Дысский. К.К. Опыт монографического описания деревни
Бурцево Волоколамского уезда. – М., 1924

file_name: История развития деревни Бурцево.docx

intro: В данной статья подробное описания поэтапного развития деревни с хронологическими рамками. Так же там приведены статистические данные о демографии населения. А так же там имеются исторические моменты и их влияние на дальнейшее развитие деревни, такие как Гражданская война, ВОВ, Отечественная война 1812 года.

история

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Статья на тему: "История развития деревни Бурцево"


extracted_text:
МОУ «Специализированная гуманитарная школа № 95 г. Донецка»
ПОКЛОНИМСЯ ОБРАЗУ XЛЕБА
Сценарий массового мероприятия, посвященного
 бережному отношению к хлебу.
Подготовила Клименко О.Ю. учитель биологии и химии
АННОТАЦИЯ

        Сценарий массового мероприятия «Поклонимся образу хлеба» раскрывает
ценность хлеба в жизни человека, знакомит с обычаями и традициями, историей
происхождения   хлеба,   даёт   толкование   слова   «хлеб»,   обращает   внимание   на
значимость   этого   продукта   в   голодные   годы   и   годы   Великой   Отечественной
войны. В сценарии использованы народные обычаи и пословицы, связанные с
хлебом.
          Форма   проведения   данного   мероприятия   выбрана   в   виде   литературно
театрализованной постановки.

  Разработка   мероприятия   предполагает   решение   следующих   задач:
   формирование   понимания   значимости   хлеба   в   жизни   человека;
  развитие чувства ответственности за свои поступки и бережного отношения к
хлебу;
 формирование нравственной, духовной позиции.
         Для решения поставленных задач, используются формы работы, которые
способствуют
учащихся.
Разработка   мероприятия   предполагает   использование   мультимедийной
презентации,   с   целью   повышения   эффективности   просветительской   работы
учащихся   в  области   духовнонравственного   воспитания.  Данное   мероприятие
можно проводить с классами среднего и старшего звена.
способностей
развитию
творческих

ПОКЛОНИМСЯ ОБРАЗУ XЛЕБА
Цель:
     познакомить   с  историей   хлеба  и  прошлым   народа,  показать   значимость   и
ценность хлеба в жизни человека;
  развивать умение учащихся выразительно декламировать стихотворения;
 прививать учащимся бережное отношение к хлебу;
 воспитывать уважение к хлеборобам, обычаям и традициям народа
Оборудование: вышитая скатерть, рушник и каравай с солью, плакаты и рисунки
о   хлебе,   выставка   книг   о   хлебе,   поговорки   и   пословицы,     презентация,
фонограммы песен.
Роли:  учитель   в   роли   ведущего,   учащиеся   исполняют   роли   историков,
языковедов, хлебороба, декламируют стихотворения, исполняют танец и сценку
игру. 1. Приветствие   учащихся   и   гостей.
 Звучит   песня   «К   нам   гости   пришли»
Xод мероприятия
(Песню исполняют все участники мероприятия).
Сл. М. Ивенсен,  муз. Ан. Александрова
К нам гости пришли,
Дорогие пришли.
Мы не зря кисель варили,
Пироги пекли.
С морковью пирог,
И с капустой пирог,
А который без начинки –
Самый вкусный пирог.
А сейчас вдвоём
Мы для вас споём,
Вы похлопайте в ладоши –
Мы плясать пойдём.
Ты топни ногой
Да притопни другой,
Я волчком кружиться стану,
А ты так постой.
Наша школа всегда
Дружбой славиться,
Приходите, гости, чаще,
Если нравится.
2. Девочки с хлебомсолью приветствуют собравшихся:
Вот он – хлебушко душистый
С хрустом, корочкой витой.
Вот он – теплый, золотистый,
Словно солнцем налитой!
В каждый дом, на каждый стол
Он пожаловал – пришел.
В нем – здоровье, наша сила,
В нем чудесное тепло.
Сколько рук его растило,
Сохраняло, берегло.
3. Ученик 1 (слова хлебороба):
Хлеб, хлебушко…Тёплый, душистый, с хрустящей корочкой. Он самый
главный на нашем столе, без хлеба всякая еда невкусна. Хлеб приходит с полей,
а выращиваем его мы – хлеборобы. На наших ладонях твёрдые мозоли, потому
что выращивать хлеб – очень трудная работа. В любую погоду: и в холод, и в
зной   –   мы   выводим   на   поля   свои   могучие   машины,   тракторы,   комбайны,
работаем днём и ночью, чтобы подарить вам свежий каравай хлеба. Ешьте на
здоровье!
Только снег сошёл в апреле,
Как поля зазеленели.
Мы говорим «Xлеб».
Золотой простор бескрайний,
Там работают комбайны.
Мы говорим «Xлеб».
Вот зерно течёт рекой,
Чтобы сделаться мукой.
Мы говорим «Xлеб».
Тесто тужится в квашне,
Запекается в огне.
Мы говорим «Xлеб».
Ешь его, расти и помни:
В мире нет труда огромней,
Чтоб на стол к тебе явился
СВЕЖИЙ XЛЕБ!
4. Учитель: Во все времена слово – Xлеб – люди выговаривали с уважением.
Xлеб   –   это   не   просто   буханка,   урожай,   зерно,   а   символ   человеческой жизни, материнского благословения и знак уважения и внимания к гостю,
признак достатка, символ человеческого бессмертия.
5. Учащиеся читают стихи:
1: Слыша добрые вести,
Видя силу страны,
Хлебу мы честь по чести
Поклониться должны.
2: Нужны нам и мясо, и фрукты.
Однако, коль строго судить.
Жить можно без многих продуктов…
Без хлеба вовек не прожить.
3: Всему голова и основа,
В нем труд хлебороба, их пот.
И хлебушком – ласковым словом –
Зовет его часто народ.
Какое без хлеба застолье?
Еще с незапамятных дней
Не зря на Руси хлебом – солью
Встречают желанных гостей.
4: Пышный, мягкий, пропеченный,
Подрумяненный слегка,
Хлеб с горбушкой золоченой
Шел к тебе издалека.
6. Учитель:
С  далёкого   прошлого  народ  наш  ценил   хлеб, соль  и  честь.  Хлеб  – это
богатство,   соль   –   гостеприимство,   щедрость,   а   честь   –   это   человеческое
достоинство,   которое   наши   предки   отстояли   и   нам   завещали.   Сегодня   мы
попробуем   вместе   рассказать   про   обычаи   и   традиции,   связанные   с   хлебом.
Узнаем, как появился   хлеб и вспомним важные моменты нашей истории, также
неразрывно связанные с хлебом.
7. Ученикиисторики рассказывают историю происхождения хлеба
1й   ученикисторик:  Много   тысяч   лет   назад   человек   открыл   хлебные
растения. В разных концах света учёные археологи находили древние стоянки,
посуду, а в ней зёрна. В Средней Азии, Северной Америке – зёрна пшеницы, в
странах  Востока – рис.  В  Южной Америке   кукурузу. Какие бы      хлебные
растения не открывал человек, находка оказывалась удачной. Мучнистые зёрна
давали чувство сытости, помогали пережить зиму, когда не хватало пищи. За
хлебными   зёрнами   отправлялись   всем   племенем,   чтобы   собрать   больше.
Выращивать зерно научились не сразу. И готовить хлеб тоже.
2й ученикисторик:  Сначала люди ели сырые зёрна. Потом, приспособив
два камня, человек сотворил подобие мельничных жерновов и стал изготовлять
МУКУ! Замесив муку на воде, человек открыл новый вид еды – кашу, которая и
послужила   основой   хлебу.   Возможно,   совершенно   случайно,   женщина, готовившая еду «испекла» кашу и получился корж, который оказался вкуснее
каши. Сначала коржи ели горячими, как приправу к мясу, а потом – холодными.
Холодный корж был уже почти как хлеб. Но твёрдым и неказистым на вид.
3й ученикисторик:     Шли годы и столетия, открытия за открытиями. И
человечество   сделало   новый   шаг   в   искусстве   приготовления   хлеба.   От
выпекания   пресных   коржей   оно   перешло   к   приготовлению   кислого   теста.
Считают,   что   это   произошло   в   Египте   45   тысяч   лет   назад.   Раскопки
свидетельствуют, что египтяне умели не только молоть зерно, но и печь из него
хлеб. Искусство выпекания хлеба из кислого теста из Египта перешло к древним
евреям, а от ни к грекам и римлянам.
Чтецы декламируют стихотворения
Ученик 1:
Но не сразу стали зерна
Хлебом тем , что на столе.
Люди долго и упорно
Потрудились на земле!
Вначале хлеб посеяли зерном,
Потом ростки лелеял агроном.
Затем взял колос в руки комбайнер,
В ладонях его бережно потер.
Узнав о том, что хлеб давно уж вызрел,
Он убирать его с комбайном в поле вышел.
Ученик 2:
 Потом муку смололи из зерна
И к пекарю отправилась она.
А тот уж постараться смог:
Такие булки вкусные испек!
Цени, люби и уважай того,
Кто сеял хлеб, растил и пек его.
8. ИГРА
Дети встают в круг. Один ученик изображает лень. Он лежит на лавке.
Дети ходят по кругу и говорят слова: « Что ты хочешь, Лень?»
Лень: « Пить, есть хочу!»
Дети говорят: « Что тебе надобно, Лень?»
Лень: « Блинов, сладких пирогов!»
Дети поют.
Кто спину не гнет,
Тому ложка не в рот.
А где гнутая спина,
Там рожь густа.
Густа, колосиста
Колосиста, ядрениста.
С зерна – пирог, С колоска – весь мешок. (Скороговоркой )
Поскачи – попляши, Лень, тогда дадим пить, есть. ( Лень пляшет).
А теперь не зевай, пирожок получай!
Игру можно продолжать много раз.
9. Ученикязыковед (продолжает рассказ об истории xлеба):
Слово «хлеб»  имеет  древнегреческое  происхождение.  Дело  в  том,  что греки
выпекали хлеб в горшках, которые назвались «клебатос». Отсюда и берут начало
немецкое   слово   «хлайфе»,   эстонское   «лейб»   так   похожее   на   наше   «хлеб».
Сейчас   создана   настоящая   технология   выпекания.   Выросла   индустрия
хлебопечения. Очень велико разнообразие хлебобулочной продукции, которая
выпускается промышленно. Вы это и сами видите.
10. Чтец декламирует стихотворение
Но уборка! – Не зевай!
Дождик, да, внесёт прохладу,
Но страде он навредит.
Потому его не надо,
Хлебороб всем говорит.
От жары даже машины,
Не выдерживают, стают.
Хлебороба же пружины,
На работу жмут и жмут.
Перекур, морей прохлада…
Да, конечно, верх возьмут,
Когда хлеб будет в амбарах,
Отдых потеснит и труд.
В закромах, пшеницы горы…
Можно чуть и отдохнуть…
Славны русские просторы,
Потому что славен труд! Прошу
тебя:
Не оброни, сынок,
Когда лепешку ешь,
Хоть крошку хлеба!
Мы собирали
Каждый колосок,
Когда грозой войны
Гремело небо.
Тот хлеб спасал
Москву и Ленинград,
Жизнь продлевала даже
Крошка хлеба...
Но и сейчас
Оплачена стократ
Трудом нелегким
Каждая лепешка.
Не   раз   прощал   тебе   я
озорство,
Я знаю: детство
Без игры нелепо.
Но не смогу простить
Лишь одного
Хоть крошки
Всуе брошенного хлеба.
                             X. Сапаров
11.Учитель:
История хлеба это и история голода. Часто случались неурожайные годы.
И селянам не хватало хлеба. В 18 столетии было 34 года неурожая! В 19 – 40! В
20 веке за первые 12 лет было 7 лет голода! Людям приходилось есть лебеду,
толченую   кору,   колоски,   которые   перезимовали   под   снегом.   Люди   болели   и
умирали от голода. Говоря про историю хлеба нельзя не вспомнить годы Великой
Отечественной войны! Вспомните из книг, фильмов, рассказов фронтовиков, как
ценили в то время хлеб. Не можем не вспомнить Великий Ленинград, который в годы войны был
окружён фашистами, взят в блокаду. Не сумев захватить город, враг выжидал,
что   все   жители   просто   умрут   от   голода   и   холода.   Из   чего   же   состоял   тот
блокадный хлеб, который выдавали по 125 граммов на человека? 10%  пищевая
целлюлоза, 10%  отруби и макуха, 25%  бумажная стружка, остальное кора
деревьев, хвоя и соль...   и только тогда, когда стало возможным переправлять
муку через Ладогу, то её в хлебе уже  стало уже 50%, а остальное были всё те же
добавки.
А вот статистика  погибших в блокадном  Ленинграде:
19 февраля 1942 года на Пискаревское кладбище было привезено 5569 трупов; 20
февраля   –   1048   трупов.   Мёртвых   не   успевали   вывозить.   641803   ленинградца
умерло во время блокады от голода. Вот такова была «норма хлеба»  цена жизни.
И сегодня нам нужно понимать – хлеб это тяжёлый труд. И горько бывает, когда
мы видим хлеб брошенным на полу, под партой или просто там, где он не должен
быть.
                   С хлебом   связано множество сказок, легенд, стихов, песен, которые
воспевают вечную славу труду и землекормилице. Поэт Максим Рыльский писал
о хлебе так, обращаясь к нам (на сцену выходит чтец):
"Хлеб не швыряйте, он святой!"
В суровости притворной,
Бывало, скажет дед седой
Нам, детворе проворной.
"Вы не играйте хлебом  грех,
За это бог накажет",
Счастливый сдерживая смех,
Бывало, мать нам скажет.
И время шло… И подросли
И возмужали дети,
В сердцах забвеньем поросли
Простые речи эти.
И слово "грех", как пыльный хлам,
В архив навеки сдали.
Иным, неслыханным словам
Учить детей мы стали.
Но всё же стойким было в нас
Тех  старых  слов вторженье.
Испытываем и сейчас
Мы к хлебу уваженье.
Затем, что труд, и крепкий пот,
И жита дух медовый
Всему живому жизнь дает
И слов источник новый.
А тот, кто щедрою рукой
Зерно бросает в недра,
Тот сам на ниве вселюдской
Взойдет пшеницей щедро.
12. Девочки в костюмах исполняют танец «Колосок»
13. Учитель: Очень много народных обычаев связано с хлебом:
 если упал на пол кусок хлеба, то непременно надо его подняв поцеловать
и положить на стол;
 хлеб режут только в руках – левой держа хлебину, прижав её к груди, а
правой нож;
 нельзя хлеб класть на стол дном вверх;
  если   ктото   находил   на   дороге   краюху   хлеба   ,   то   нельзя   через   неё
переступать, а нужно поднять и положить на видном месте – птицам;
 крошки со стола никогда не сметали на пол, а отдавали птицам;  грехом считалось надкусить и не доесть кусок хлеба;
 не разрешалось, чтобы один человек доедал хлеб за другим – заберешь его
счастье и силу;
 нельзя есть за спиной другого человека – тоже съешь его силу;
 дашь во время еды хлеб со стола собакам – постигнет бедность;
 самым большим грехом на Руси считалось уронить хотя бы одну крошку
хлеба, еще большим – растоптать эту крошку ногами;
 люди, преломившие хлеб, становятся друзьями на всю жизнь;
 принимая хлеб соль на рушнике, хлеб следует поцеловать.
14.  Ученикязыковед   предлагает   всем   присутствующим   вспомнить
пословицы о хлебе:
Хлеб всему голова.
Хочешь есть калачи  не сиди на печи.
Ржаной хлебушко – пшеничному дедушка.
Хвала рукам, что пахнут хлебом.
Хлеба ни куска, и стол доска.
Плох обед  коли хлеба нет.
Не велик кусок пирога, а стоит много труда.
Гречневая каша матушка наша, а хлебец ржаной отец родной.
Береги хлеб он наше богатство.
15.
Учитель:  А   всегда   ли   мы   относимся   к   хлебу   бережно?  Сколько
несобранных колосков остаётся лежать в поле! И снова статистика... Подсчитано,
что если на каждом квадратном метре поля будет оставаться один колосок, то
хлебороб   на   каждом   гектаре   не   досчитается       одного   пуда   зерна .   А   если
каждый из нас выбросит кусочками за год хотя бы 2 кг хлеба, то во всей стране
это   будет   уже   несколько   миллионов   тон!   Подумайте   сколько   тысяч   людей
трудилось зря, если вы так будете относится к хлебу?
16. Ученик декламирует заключительное стихотворение:
              СОЛНЦЕ ЖЖЁТ ЛУЧАМИ ЗЕМЛЮ (Владимир Дорошенко)
Дождик, да, внесёт прохладу,
Солнце жжёт лучами Землю.
Зной томит, и всё , и всех.
Но страде он навредит.
Потому его не надо,
Быть какому настроенью?
Хлебороб всем говорит.
Но не гаснет всё же смех.
Ветерка, дождя все просят,
От жары даже машины,
Не выдерживают, стают.
Чтоб жару хоть чуть сломить,
Хлебороба же пружины,
Но пшеницу люди косят,
Что бы хлебушек добыть.
На работу жмут и жмут.
Перекур, морей прохлада…
Хлебороб же, как двужильный…
Да, конечно, верх возьмут,
От удушья льётся пот,
Но к работе он стабильный,
Когда хлеб будет в амбарах,
Отдых потеснит и труд.
Ему нужен намолот.
В закромах, пшеницы горы…
И кипит во всю работа:
Напрягает урожай…
Можно чуть и отдохнуть… Славны русские просторы,
Потому что славен труд!
Полежать бы, есть охота,
Но уборка! – Не зевай!
Учитель: Друзья! Вы держите в руках хлеб – это богатство. Живите так, чтобы
ваш хлеб всегда был справедливым и чистым. К хлебу относитесь так, чтоб и
для ваших детей и внуков он был всегда прекрасным символом, созданным
человеком, природой, наукой. Запомните и скажите всем: у хлеба душа твоей
родной земли, судьба многих людей, их неутомимый труд. Никогда не относись
к хлебу цинично и равнодушно.
Звучит песня «Хлеб всему голова»
(музыка: Н. Кудрина Слова: В. Гундарева)
Список использованной и рекомендованной литературы
1. Розкажiть онуку: журнал «Редакцiя освiтянських видань» №56'2006 березень,
стор.4043
2. Розкажiть онуку: журнал «Редакцiя освiтянських видань» №10'2008 березень,
стор. 3842
3. Позакласний час: газета № 1718 ' 2006 стор.3338
4. http://musplayrf.ru/listen/muzikankudrinslovavgundarev_hlebvsemugolova
5. http://www.hlebopechka.net/h41.php
6. http://poslovicypogovorki.ru/index/o_khlebe/093
7. http://www.kimhleb.ru/index.php

file_name: поклонимся образу xлеба.docx

intro: презентация к мероприятию "Поклонимся образу хлеба"


extracted_text:
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
1.Обобщить и систематизировать материал по теме
2. Развивать навыки самостоятельной работы, развивать мышление, память,
обогащать словарный запас обучающихся, формировать умение высказывать
суждение и подтверждать его примерами.
3. Воспитывать у обучающихся  бережное отношение к слову,  к русскому
языку, к культуре речи.
Методы и приемы: слово учителя, беседа, выполнение упражнений, работа с
текстом, работа с карточками
Оборудование: "Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи." Учебник для
1011 кл. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М., мультимедийное оборудование.
Список литературы:
"Русский   язык:   Грамматика.   Текст.   Стили   речи."   Учебник   для   1011   кл.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Программы
общеобразовательных учреждений. 1011 классы
Методические рекомендации к УМК Рыбченковой Л.М., Власенкова А.И.
Ход урока. 1.Организационный момент
Приветствие и проверка готовности учащихся к уроку.
Здравствуйте, присаживайтесь, готовимся к уроку, открываем тетради и
записываем сегодняшнее число. Кто сегодня отсутствует?
2.Проверка домашнего задания
Давайте вспомним, что было задано на дом? (упр. 276)
Выборочная проверка
3.Повторение изученного материала
Русский язык считают одним из наиболее богатых и развитых языков мира, и
это действительно так, о его гибкости, красоте и многогранности в других
странах ходят легенды. Русский язык способен невыразимое выразить
словами, хоть это и кажется не возможным. Такому богатому наследию мы
обязаны многовековой работе учёных, лингвистов и, разумеется, писателей и
поэтов. Кроме того русский язык  один из мировых языков. Он активно
функционирует в современном мире, является одним из официальных,
рабочих языков ООН и некоторых других международных организаций.
Родной язык – это живая связь времен. Много интересного рассказывает нам
язык о жизни народа в прошлом, рассказывает о настоящем. Много
интересного рассказывает нам язык сам о себе — о том, что он постоянно
изменяется, обогащается, развивается.
Ребята, какие слова называются устаревшими? Какие их разновидности
вы знаете? Приведите примеры.
Какие слова называются неологизмами? Примеры
Развивается не только лексика языка, но и грамматика языка. Определите в
следующих предложениях, какие изменения произошли в современном
русском языке
 “Чего тебе надобно старче?” — спрашивает золотая рыбка у старика из
сказки А.С. Пушкина.
“Нет, весь я не умру! Душа в заветной лире мой прах переживет и тленья
убежит”
“Глядь: поверх текучих вод лебедь белая плывет”
2 В современной языковой ситуации есть явления, вызывающие тревогу. Это,
прежде всего, хлынувшие бурным потоком иностранные заимствования. По
количеству заимствований из западных языков наше время, пожалуй, может
сравниться только с XVIII в. Тогда слова голландского, немецкого,
французского, итальянского происхождения так наводняли тексты, что
неподготовленный человек не мог добраться до смысла написанного. Военные
приказы оставались невыполненными изза того, что подчиненные не
понимали, что значит “авантажное место”. В подобном же положении
оказывается подчас и современный читатель, пытаясь понять какуюнибудь
статью, изобилующую экономическими терминами.
 Ребята, с какими заимствованными словами вы сталкивались? Назовите
их.
Сейчас очень часто иностранные слова употребляются без какоголибо
чувства меры, без всякой на то надобности, засоряя и искажая наш язык. Они
употребляются даже тогда, когда у нас есть синонимические им исконно
русские слова.
Замените исконно русскими словами заимствования
 Презентация.
 Шоу.
 Консенсус.
 Позитивный.
 Менталитет.
 Имидж.
 Интегрировать.
 Санкция.
 Коммуникабельный.
Составьте с 23 из данных заимствований словосочетания.
У ученых лингвистов складываются разные мнения по поводу роли
заимствований  в русском языке. Ктото считает, что они засоряют родной
язык, а ктото, наоборот, видит положительное в них.
Какие  ученые внесли вклад в развитие русского языка?
3 Филипп Фёдорович Фортунатов, Рубен Иванович Аванесов, Михаил
Васильевич Ломоносов, Александр Афанасьевич Потебня, Федот Петрович
Филин.
О проблеме современного состояния русского языка высказываются многие
писатели и публицисты. Предлагаем для работы т е к с т, который был
предложен в рамках акции «Тотальный диктант»: В чём причина упадка
русского языка и есть ли он вообще? (Б. Стругацкий)
Задания: 1) восстановите данный текст (вставьте пропущенные буквы,
раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания). (Будьте
внимательны: не везде на месте пропусков должен быть какойлибо знак.); 2)
сформулируйте проблему, над которой предлагает задуматься автор, в 23
предложениях напишите о своём согласии/несогласии с авторской позицией.
В ЧЁМ ПРИЧИНА УПАДКА РУССКОГО ЯЗЫКА И ЕСТЬ ЛИ
ОН ВООБЩЕ?
(Н_)какого упадка нет_ да и быть (н_)может. Просто ц_нзуру см_гчили_ а
частию_ слава богу_ и вовсе упраз_нили_ и то_ что раньше мы слыш_ли в
пивных и подворотнях_ сегодня усл_ждает наш слух_ доносясь с эстрады и с
телеэкранов. Мы скло_ы _итать это наступлением бе_культур_я и упадком
Языка_ но ведь бе_культур_е_ как и всякая разруха_ н_ в книгах и н_ на
театральных подмостках_ оно в душах и в головах. А с последними_ на мой
взгляд_ ничего существе_ого за последние годы (н_)произошло. Разве что_
начальство наше_ опять(же) слава _огу_ отвлеклось от ид_ологии и увлеклось
более ра_пиливанием бюдж_та. Вот языки и подраспустились_ а Язык
об_гатился замечательными новшествами в широчайшем ди__зоне –– от
«хеджирования портфеля ГКО с помощью фьючерсов» и до появления
_нтернетжаргона.
Выборочная проверка и беседа по содержанию.
Выполнение упр. 278 стр.142
4. Подведение итогов и объявление домашнего задания
Рефлексия.
1. О чем мы говорили на сегодняшнем уроке?
2. Какое задание для вас было самым (не)интересным?
3. Что у вас вызвало затруднение?
4 5

file_name: рус яз конспект.docx

intro:
Русский язык в современном мире.
Тип урока: комбинированный
Урок нацелен на отработку орфографии и пунктуации. Актуализируются знания по разновидности русского языка ( диалекты, устаревшие слова, историзмы, неологизмы, заимствованные слова и тд).  Задается проблемный вопрос: Какие  ученые внесли вклад в развитие русского языка?Русский язык в современном мире

title: Русский язык в современном мире


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий»
Сценарий внеклассного  мероприятия,
посвященного  Дню Защитника Отечества.
 Солдатами не рождаются
Цель:  воспитание студентов в духе патриотизма и любви к Родине.
Задачи:
 воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, гражданственности
и патриотизма.
 развивать силу, выносливость, инициативу и самостоятельность.
Участники:
Формируются  команды юношей по 6 человек из студентов 12 курса.
 Инвентарь:
стойки, маты, обручи, секундомер, военная форма, противогазы
Время и место проведения
Конкурс проводится __________________ в спортивном зале техникума
Ход   мероприятия
Ведущий Здравствуйте, дорогие гости! Мы собрались накануне праздника,
Дня  защитника Отечества.
Ведущая Мужчина всегда должен быть сильным, мужественным, способным
защитить свою семью и Родину вне зависимости от того, военный он или нет.
Ведущий
В  этот день мы поздравляем всех тех, кто уже прошёл военную службу и тех,
кому предстоит её нести.
Ведущая В спортивный зал приглашаются команды юношей – будущих
солдат.
Под музыку ( «Прощание Славянки»)  в спортивный зал входят команды
участников Ведущая
Не послал ещё военкомат
Той повестки с именем твоим,
Не вручён тебе твой автомат
Он сегодня с кемнибудь другим.
Слов присяги в звонкой тишине
Перед строем ты не произнёс,
Отчий дом не увидал во сне
И наряды сутками не нес.
Не подшиты воротнички…
Не ведётся счёт солдатских дней…
И на складе вещевом значки
Ждут грядущей доблести твоей.
Но сегодня ждёт тебя игра,
Чтоб своё уменье показать!
Пожелаем всем: ни пуха, ни пера,
И стремленья честно побеждать!
Ведущий
Сегодня этот праздник мы отметим конкурсной игровой программой, в
которой нашим юношам предстоит показать удаль да смекалку молодецкую, а
назвали мы ее «Солдатами не рождаются».
Ведущая
 Пусть жюри весь ход сраженья
 Без промашки проследит.
 Кто окажется дружнее,
 Тот в бою и победит.
Ведущий
Разрешите представить вам членов жюри, которое будет оценивать наши
соревнования: 1.Пикалов Андрей студент 3 курса, победитель и призер городских
соревнований по волейболу, футболу, легкой атлетике
2.Кривенцев Александр студент 3 курса, победитель и призер городских
соревнований по волейболу
3.Гарцуев Алексей – студент 3 курса, председатель студенческого Совета
техникума, член молодежного Совета при главе администрации БГО
Ведущий
А вы знаете, что по давней традиции битва должна была начинаться с
поединка между представителями двух армий? Помните про поединок
Пересвета с Челубеем перед Куликовской битвой?
Ведущая
Да, чтото припоминаю. Они одновременно ринулись навстречу друг другу и
пронзили друг друга копьями. Всётаки победили наши.
Ведущий
Самое время и нам объявить поединок.
Ведущая
Поединок? Тоже с копьями?
Ведущий
Зачем такие крайности? Поединки бывают разные.
Ведущая
Ну, например?
Ведущий
 Я же говорю – разные.
Ведущая

Уважаемые бойцы, а известно ли вам, как во время учебных сборов, учений и
собственно   ведения   боевых   действий   разведчики   доставляют   секретное
донесение в штаб?
Ведущий
Выполнить   это   задание   необходимо   как   можно   быстрее   и   максимально
незаметно.   Итак,   наш   следующий   игровой   конкурс   называется «Донесение
шифровки в штаб». Ведущая

По   команде   наши   отважные   бойцы   несут   в   руках   пакет   с   донесением,
проползают по скамейке, кувырок боком на мате, пролезают в обруч, обегают
флажок и обратно просто бегут и передают пакет следующему бойцу. В конце
задания капитан зачитывает секретное донесение.
1) «Вы, ребята, бойтесь нас, мы – ребята просто класс!»
2) «Для нас что черт, что сатана, победа нам одна нужна!»
Музыка фоном Богатырская наша сила
Ведущий
Я приглашаю капитанов выйти и принять участие в конкурсе:
Вам будут заданы вопросы. Необходимо как можно быстрее ответить на
вопрос. Каждый правильный ответ оценивается в один балл.
«Блиц турнир»
1. Геракл совершил их 12. (Подвиги)
2. Любит Родину. (Патриот.)
3. Красная ткань. (Кумач.)
4. Главная песня страны. (Гимн.)
5. Песня, которую слушают стоя. (Гимн.)
6. Торжественное движение войск и военных. (Парад.)
7. В неё призывают и от неё косят. (Армия.)
8. Утренняя команда. (Подъём.)
9. На плечах военного. (Погоны.)
10. Солдатский дом. (Казарма.)
11. Дверь танка. (Люк.)
Ведущая
Ну что же, наши ребята показали свою солдатскую смекалку и сноровку.
Молодцы!
Ведущий
 Пока жюри подсчитывает баллы, мы предлагаем вам послушать песню в
исполнении студентки группы 2.1 ПР
Гиры Анастасии «Помни не забывай»
Слово жюри : :
Ведущий

Сколько тебе нужно времени, чтобы собраться на дискотеку?
Ведущая

Ну, около часа, наверное. А что?
Ведущий
Да, не выйдет из тебя настоящего солдата! Солдат на одевание тратит  40
секунд, примерно столько же времени, за сколько сгорает одна    спичка.
Ведущая

Солдат всегда должен быть готов встать в строй по тревоге. Сейчас наши
молодцы продемонстрируют способность за считанные секунды надеть
форму.
Фоном звучит музыка Рота подъем.
(Время фиксируется секундомером. Результаты вносятся в специальную
таблицу.
Ведущая
Ай да бойцымолодцы! Любодорого посмотреть!
Ведущий

   «Связисты»
А   сейчас   командам   предлагается   выступить   в   роли   связистов.   От   каждой
команды   по   2   человека.   С   помощью   ключа   вы   должны   расшифровать
шифрограммы, содержащие донесения разведчиков. Время 1 минута.
25 19  1  2  3  12  6  18  20, 18  12  6  3  1  15  19  4  15  17.  15  22  17  1  14  31
30  19  5  3  6  16  20  25  11  9 , 15  5  9  14  19  1  14  11.
(штаб в лесу, слева от гор. Охраняют две пушки, один танк )
15 22  17  1  14  1  13  15  18  19  1 – 5  3  1  19  1  14  11  1  8  1  17  6  11  15
10  18  12  6  3  1.  3  15  3  17  14  6  15  5  9  14  19  1  14  11.
(охрана моста – два танка за рекой слева. В овраге один танк.)
ключ: а   б   в   г   д   е   ж   з   и   й   к   л   м   н   о   п   р   с   т   у   ф   х   ц  ч    ш
щ   ъ   ь    э   ю    я
1  2   3   4   5   6   7   8   9  10  11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23  24  25
26 27  28 29 30  31
Ведущая

Легко служить солдату, когда он знает, что ждёт его гдето любимая девушка.
Ведущий
 И, стоя на посту, мечтает солдат о той минуте, когда снова увидит её, свою
единственную…
Песня в исполнении Гира Анастасии «Белый танец»
Ведущий

  Слово представляется жюри.
Ведущая
Следующий  конкурс необычный  и состоит из трех турниров и участвовать в
нем придется всей команде. В каждом турнире участвует по два человека из
команды.
Жюри внимательно следит за предстоящим и оценивает в 5 баллов
каждый конкурс.
Ведущий Я приглашаю двух участников из команды.
1.Ваша задача быстрее соперников съесть порцию спагетти при помощи
ложки.
Следующие участники ваша очередь.
2.Теперь ваша задача выпить чай быстрее соперников через соломинку.
3. И заключительный этап этого конкурса нужно съесть кусок пирога быстрее
соперника.
Ведущая
Пока жюри подводит итоги конкурса предлагаем вашему вниманию  песню в
исполнении Федорова  Романа   Служить России
Ведущий
Молодцы команды, всем большое спасибо и слово предоставляется жюри. Ведущая
Благодарим всех участников. Вы отлично справились с заданиями, показали
удаль молодецкую, силу богатырскую, находчивость, сообразительность.

file_name: Солдатами не рождаются.doc

intro: Внеклассное спортивное мероприятие посвященное Дню защитника Отечества. Данное мероприятие проводится в виде конкурса с использованием теоретических вопросов и практических заданий по физической культуре для студентов 1-2 курсов. Помогает воспитывать чувство гражданственности, патриотизма,любви к Родине.Формирует у студентов чувство товарищества, взаимопомощи и взаимовыручки.конкурсная программа по физической культуре

title: сценарий внеклассного мероприятия по физической культуре "Солдатами не рождаются"


extracted_text:
Этап урока Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Используемые
методы,
приемы, формы
Планируемые результаты
1.Организац
ионный.
Эмоциональ
ная
подготовка
к уроку.
Приветствуют
учителя,
проверяют
свою
готовность   к
уроку.
Приветствует
учащихся,
проверяет
готовность к
уроку.
Предметные
2.
Постановка
цели и задач
урока,
мотивация
учебной
деятельност
и учащихся.
Объявляет
тему урока.
Активизирует
знания
учащихся,
использует
технологию
«Данет»
Прогнозируют
цели урока.
Отвечают на
вопросы,
аргументируя
ответы
Беседа,  Приём
технологии
развития
критического
мышления «Да
нет»
Второстепенный
члены
предложения,Обс
тоятельство
3. Изучение
и усвоение
Предлагает
прочитать
Читают материал,
представленный в
Фронтальная
Обстоятельство
работа,
УУД
Личностные:
выражать положительное
отношение к процессу
познания,желание узнать новое,
проявлять внимание
Регулятивные:
нацеливание на успешную
деятельность.
Личностные УУД:
самоопределение
Регулятивные УУД:
целеполагание
контроль
коррекция
оценка
Коммуникативные:
определение цели, функций,
способов взаимодействия
обучающихся с учителем и
сверстниками
Личностные:
выражать положительное нового
материала.
теорию на стр.
7071
учебнике, делают
ИК
составление
Интеллект
карты
Выполняют  упр
113 и делают
синтаксический
разбор
Применени
й знаний и
умений в
новой
ситуации
Предлагает
выполнить упр
113(с.73)
устно и
письменно
выполнить
синтаксически
й разбор
предложения
Фронтальная
работа
4.Первично
е
закрепление
изученного
Предлагает
выполнить
упр.114
письменно
Обучающиеся
выполняют
задание
самостоятельно.
Фронтальная
работа, работа
с учебником
Организует
проверку
выполнения
упражнения
отношение к процессу познания,
желание узнать новое,
проявлять внимание.
Регулятивные:
нацеливание на успешную
деятельность
Обстоятельство  Личностные УУД:
смыслообразование
Регулятивные УУД:
контроль
коррекция
оценка
Познавательные УУД:
самостоятельное создание
способов решения проблем 5.Контроли
рующее
задание
самостояте
льная
работа
6.
Рефлексия
учебной
деятельност
и
Организовыва
ет
самостоятельн
ую
деятельность
учащихся по
применению
новых знаний
Предлагает
ответить на
вопросы
теста.
Организует
фронтальную
беседу:
Чему был
посвящен наш
урок?
Какие
затруднения
вы испытали?
Обучающиеся
выполняют
задание
самостоятельно.
Индивидуальна
я работа с
карточками
Беседа
Обстоятельство
Отвечают на
вопросы теста.
Осуществляют
самооценку
собственной
учебной
деятельности и
записывают
домашнее
задание.
творческого и поискового
характера.
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной  полнотой
и точностью выражать свои
мысли
Личностные:умение
организовывать себя на
выполнение поставленной
задачи
Познавательные: поиск и
выделение необходимой
информации
Личностные УУД:
смыслообразование
Регулятивные УУД:
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным эталоном
с целью обнаружения
отклонений и отличий от
эталона
коррекция
оценка
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной полнотой Что помогло
вам их
преодолеть?
Домашнее
задание: упр
102
и точностью выражать свои
мысли

file_name: технологическая карта русский.docx

intro:
Урок проходит в рамках изучения пунктуации. В разделе второстепенные члены предложения. Урок насыщен разнообразными формами работы на уроке: работа с учебником, составление Интеллект-карты, Да-нет, выполнение теста, работа с карточками,заменить фразеологизмы наречиями. На протяжении всего урока происходит повторение орфограмм в корнях слов.Технологическая карта урока по русскому языку
в 8 классе на тему:
«Обстоятельство»


extracted_text:
Муниципальное Бюджетное Учреждение
Дополнительного Образования Детей Центр Развития Творчества Детей и Юношества

Тема: «Воронеж-колыбель
Военно-Морского флота России».

Автор: Гаспарян София Вадимовна,
16 лет, МБУДО ЦРТДиЮ,
Руководитель: Платонова
Наталья Васильевна,
педагог дополнительного
образования,
МБУДО ЦРТДиЮ,
Тел.: 89102884702

 Воронеж, 2018 г.

Введение
В
нашем современном беспокойном мире мои ровесники постоянно играют в
компьютерные игры и мало интересуются историей своего родного города и России.
«Народ,не знающий или забывший свое прошлое, не имеет будущего!» (Платон). Меня
очень заинтересовал конкурс «Морским судам быть», потому что в  Воронеже были
заложены первые военно-морские корабли «Гото Предестинация», корабль «Апостол
Пётр» и др. В 2014 году была реставрирована Адмиралтейская площадь и первый
храм Военно-морского флота России-Успенская Адмиралтейская церковь. Была
построена (и установлена на берегу водохранилища, рядом с Адмиралтейской
площадью) копия корабля «Гото Предестинация», где разместился воронежский музей
военно-морского флота. Актуальность моего исследования заключается в том, что оно
связано с самым красивым и любимым всеми воронежцами местом города -Адмиралтейской
площадью.
Объект
исследования: роль г.Воронежа в строительстве Военно-морского флота России.
Предмет
исследования: строительство Петром I военно-морских кораблей в г. Воронеже в
период с 1696 г по 1711 гг.
Цель исследования: изучить документы,
подтверждающие  пребывание ПетраI
в Воронеже и строительство им кораблей в обозначенный период.
Задачи исследования: пополнить свои знания
об истории города Воронежа. Найти и изучить документы подтверждающие
пребывание  Петра I в Воронеже и
строительства им военно-морских судов. Найти документы, в которых указанны
имена земляков участвующих в тех событиях.
Методы изучения: посетить места в Воронеже
связанные с пребывание Петра I
в Воронеже в период с 1696 г по 1711 г. Изучить документы, связанные с этими
событиями. Найти необходимую информацию в интернет- ресурсах. Посетить:
Воронежский областной краеведческий музей, областную универсальную научную
библиотеку им. Никитина и государственный архив Воронежской области, музей
Военно-морского флота на линкоре «Гото Предестинация».
Практическая значимость работы заключается
в повышении интеллектуального, культурного уровня не только своего, но и моих
сверстников. Эта работа способствует изучению истории моего родного города,
страны, помогает  ознакомиться с малоизученными фактами того периода времени,
осознать национальную гордость за дела наших предков, повысить чувство
ответственности за судьбу моего  родного города и страны.
Теоретическая
часть:
Правители России далёкого прошлого,
либо вообще никогда не были в Воронеже, либо приезжали случайно на короткий
срок. Для Великого Петра воронежская земля была местом активной и разнообразной
деятельности. Царь приезжал в город в 1696, 1698, 1699, 1700, 1703, 1705, 1709,
1722 годах. Всего он провёл в Воронеже 400 дней.
В истории
русского кораблестроения одной из ярких страниц является создание Петром I
мощного Азовского флота в Воронеже. Азовские походы являлись продолжением войны
Россиипротив Турции. Они осуществлялись по разработанному
Петром стратегическому плану. Началась деятельная подготовка к Азовскому походу.
В марте 1691
года Петр впервые появляется в Воронеже.Осмотрев окрестности города, изучив глубину
и фарватер реки, он отдаёт распоряжение о постройке здесь необходимого
количества легких транспортных судов для подвоза снаряжения и провианта водным
путем к Азову.
Весной 1695
года войска были двинуты под Азов, но первый поход оказался неудачным. Неудача
не сломила Петра. Он решил создать флот, который мог бы отрезать турецкую
крепость от моря.
20 октября 1696 года боярская Дума приняла решение: «Морским судам быть…», а 4
ноября окончательно утвердила строительство флота.
Не очень
широкая, но достаточно глубокая река Воронеж способствовала выбору местности
для строительства флота.Окрестные леса дубовые, сосновые пригодны были к корабельному строению, а
река Воронеж - через Дон - выносила свои воды к двум южным морям и многие
воронежцы из поколения в поколение занимались постройкой судов.
С осени 1695
года начались большие приготовления к строительству. С приездом Петра в городе появилось
много иностранцев, работавших на строительстве флота. В Воронеже началось
сооружение цитадели, магазина (цейхгауза), литейного, парусного и канатного
заводов. Для
Петра срочно за несколько дней, был подготовлен двор подьячего воронежской
приказной избы Игната Маторина, находившейся поблизости от рекирядом с
корабельной верфью, примерно, на месте пересечения современных улиц
Б.Стрелецкой и Софьи Перовской.
К временам приезда Петра, в Воронеже
было собрано несколько тысяч человек из окрестных городов и уездов. Они возили
лес, тесали бревна, брусья доски, варили смолу, работали в кузницах. К весне
намечено было построить 24 парусно-гребных галеры, 2 больших галеона и 4
брандера и несколько сот речных судов. Приезд Петра Iв Воронеж дал мощный толчок к ускорению кораблестроительных
работ.
Указ об устройстве в Воронеже
«Адмиралтейского двора» для руководства всем строительством Пётр I подписал в декабре 1696 г. Его
строительство проходило в 1697 - 1698 годах под началом стольника Г. Ф.Грибоедова.
На левом берегу быласделана искусственная насыпь-остров высотой до 2,5 метра и
площадью почти 20 га под руководством итальянского капитана М. Симонта по
проекту австрийского инженерного генерала Э.Ф. фон Боргедорфа. Главным
строением на острове была цитадель или адмиралтейство. Второе здание известно
под названием цейхгауза. Его стены имели толщину до двух метров (14
футов).Третье здание, сооруженное на острове, был парадный дворец, который
вызывал немалое изумление иностранцев. Адмиралтейский остров соединялся с правым
берегом мостом с подъёмным механизмом. Продолжением моста являлась дорога на
Москву. К северу от острова были построены здания военной и морской
администрации, судной и воеводской палат Адмиралтейского приказа и жилища
корабельных мастеров. Центром административно-жилого района стала Адмиралтейская
Успенская церковь. Полное православное название церкви - Успение пресвятой
Богородицы и приcнодевы Марии. Это
одно из самых древних культовых сооружений Воронежа. Церковь была основана в
первые два десятилетия существования Воронежа. В начальное столетие своей жизни
церковь была монастырской. Но именно на этой территории Пётр I нашел наиболее удобное место для
строительства верфи,  мужской монастырь мешал верфи и в 1700 г. был Петром-I упразднен и позже ему отвели земли
далее ныне существующего Чернавского моста. А Успенская церковь превратилась в
Адмиралтейскую и стала одним из мест торжественных церемоний при спуске на воду
кораблей.
К 25 марта 1696 г., ко дню
православного Благовещения, относится встреча Петра Iс воронежским епископом Митрофаном. Он одобрял и поддерживал
постройку флота Петром.Но Митрофан отрицательно относился к бездумному
перениманию европейских обычаев, расходившихся с православными традициями. Так,
он отказался посещать воронежский дворец Петра, возле которого были установлены
античные статуи. Пётр так разгневался, что стал грозить ему смертью, а
святитель начал к ней готовится. Ради примирения Пётр убрал статуи.
2
апреля 1696 г. в Воронеже торжественно были спущены на воду 3 галеры:
«Принципиум», «Святой Марк», «святой Матвей».26 апреля на воронежской верфи был
спущен на воду 36 - пушечный корабль «Апостол Пётр».
19 (29) ноября 1698 года под
руководством и по чертежам Петра I был заложен 58-пушечный корабль «Гото Предестинация» (Божье Предвидение). На корабле «Гото Предестинация» - 3 мачты с парусами, на
каждом борту 26 бойниц, за которыми ниже уровня палубы размещались пушки. 6
пушек могли вести стрельбу с кормы. Поскольку корабль предназначался для хождения по мелководью,
осадка корабля была уменьшена. Киль «Гото  Предестинации» имел уникальную для
того времени конструкцию, предотвращавшую течи в корпусе корабля при ударе о
грунт. Он состоял из двух брусьев, скреплённых особыми устройствами-«ершами»,
что при посадке на мель позволяло фальшкилю отделиться от набора, не вызывая
течи в корпусе. Подобное приспособление в иностранных флотах появилось в
середине XIX столетия. Пётр лично  участвовал в
постройке корабля. Впоследствии Пётр I назначил вместо себя руководителем
строительства Ф. М.Скляева и Л. А. Верещагина.2 марта (12 марта) 1700 года Пётр
I писал Ф. А. Головину: «Корабль, чаю при помощи Божией отделать и хочется
спустить (если не помешает что) для того, что первый…». В это время, как
сообщает Пётр I, в Воронеже стояли сильные морозы, из-за которых работы по
постройке корабля были отложены.Корабль был готов к началу апреля, но из-за
низкого уровня воды реки спуск корпуса корабля пришлось отложить. Спуск корабля
на воду был произведён 27 апреля (8 мая) 1700 года. Очевидцы исключительно высоко
оценили новый корабль. На
корабле был поднят трёхцветный флаг с Андреевским крестом, освящённый в
Адмиралтейской церкви Митрофаном Воронежским. Этот флаг был первым утверждённым
военно-морским флагом России.
Богослужение
по случаю спуска «Гото Предестинации» на воду состоялось в Адмиралтейской
Успенской церкви. Воронежский епископ Митрофан передал из церковных денег 4000
рублей для выплаты жалованья корабельным офицерам и матросам, за что 20 апреля
1700 года получил благодарность царя. После спуска на воду «Гото Предестинации»Петр
Великий оставался в Воронеже ещё 2 недели.
После заключения
12 июля 1711 г. крайне неудачного для России Прутского мирного договора
корабельные работы в Воронеже были остановлены. В 1712 году «Гото Предестинацию»
вместе с другими кораблями Азовского флота продали туркам. До 1718 года линкор
охранял в составе эгейской эскадры турецкие берега от пиратов. В 1718 году он
пришёл в негодность, и его продали на слом.
Последнее пребывание Петра I в Воронеже
относится к 1722 году.
К концу XIX века в Воронеже сохранился дворец Петра I с цитаделью и цейхгаузом на острове.
Здание цейхгауза в 1876 году было передано яхтклубу. В 1942 году он был взорван
фашистами. Единственным сохранившимся памятникомв Воронеже, связанным с
созданием первого российского флота является Адмиралтейская Успенская церковь.
В память об
одном из ярких страниц в истории русского
кораблестроениябылаустановлена на пьедестале в Петровском скверебронзовая
скульптура Петра I, отлитая по
модели московского скульптора Н. П. Гаврилова.
Практическая часть
Начала я свою работу со сбора исторического материала по строительству
Петром I военно-морских кораблей в Воронеже с
1696г по 1711г. Для этого я посетила читальный зал и отдел краеведения областной
универсальной научной библиотеки им. Никитина и государственный архив
Воронежской области. Там я нашла много книг по интересующей меня теме. А в
архиве я получила копии с оригиналов указов Петра I.
Прочитав исторический материал о постройке кораблей Петром I в Воронеже,
я решила посетить места, связанные с теми далёкими событиями, и выяснить, что
там находится сейчас.
Свои исследования я начала с Воронежского Областного
краеведческого музея. В музее три зала посвящены «Петровской эпохе» и
строительству кораблей. На входе в первый зал стоит бронзовый бюст Петра I.А напротив него находится макет самого грозного линейного
корабля того времени «Гото Предесцинации». Макет не очень большой, но его
красота и мощь видна даже в малой копии. На ней написано: «Первый линейный
корабль России, построенный на Воронежской верфи в 1700 году. Главным
строителем был царь Пётр I.
Пропорциональность частей и изысканность декора корабля – одно из первых
морских произведений декоративного искусства России, сотворённого исключительно
русскими мастерами».
Так же я
увидела в этом зале копии чертежей, по которым строилась «Гот о Предесцинация».
Здесь разместился и макет Воронежской верфи. Несмотря на то, что прошло более
300 лет с момента тех событий, до нас дошли (в хорошем состоянии) такие
экспонаты как, мундиры и оружие солдат петровской эпохи, почтовая печать
Воронежского Адмиралтейского двора. Ещё я увидела корабельные пушки (в нашем
городе они стоят не только в музее, но и на улицах города), якоря, флаги и ещё
много экспонатов. У нас в музее даже есть копия посмертной маски Петра I.Всё
увиденное я запечатлела на фотоснимках и представила в приложении к моей
работе.
Далее я посетила
Адмиралтейскую площадь. Это единственное место, которое было непосредственно
связано с описываемыми событиями и сохранилось до сих пор. На входе на площадь
находятся три триумфальные арки. В центре площади в 1996 году к 300-летию
Российского флота была воздвигнута стэлла. Справа от арок  расположен Успенский
Адмиралтейский храм – один из древнейших и самый знаменитый в городе Воронеже.
В 1994–1996 годах проводились
реставрационные работы храма  по проекту архитектора Т.М. Синегуба и
Московского института оснований и фундаментов им. Герсиванова. В 2006 году
возобновлены работы по дальнейшей гидроизоляции фундамента храма.14 сентября
1996 года храм был освящен. 21 сентября того же года в нем, в присутствии
командования Военно-Морского флота   России, состоялось великое освящение
военно-морского флага Российской Федерации. 8 мая 2002 года была освящена и
установлена мемориальная доска в память о воронежских подводниках, погибших на
атомных подлодках «Комсомолец» и «Курск». В храм на хранение передан морской
Андреевский флаг. На острове напротив храма 12 июня 2002 года воздвигнут
деревянный поклонный крест в память 330-летия со дня рождения императора Петра
I. В храме продолжаются реставрационные работы под патронажем митрополита
Воронежского и Борисоглебского Сергия. Успенский Адмиралтейский храм является
памятником архитектуры. Высота храма – 13, 1 м, колокольни – 21,4 м. Земельный
участок храма – 0,142 га.
На южной
стене храма я увидела две доски: «Успенская церковь (Адмиралтейская). Конец
XVII - начало XVIII в., колокольня и трапезная - XIX в. Памятник истории и
архитектуры. Восстановлена к 300-летию Российского военно-морского флота (1996
г.) на средства государства и пожертвования граждан». Справа - вторая доска, она
установлена 16 сентября 2003 года по инициативе региональной общественной
организации «Колыбель русского флота»: «Здесь, под сводами Храма, 16 (3) мая
1696 года русский военный флот перед Азовским походом получил первое
благословение на служение Отечеству». Речь идет о времени отплытия кораблей во
главе с Петром I и богослужебной церемонии в этот день.
15 июня 2011
года на Павловском судостроительно-судоремонтном заводе состоялась торжественная
церемония закладки
по чертежам Петра Iкопии
корабля«Гото Предестинации». Первое плавание корабль совершил в июле 2014 г.
Теперь он стоит на набережной Адмиралтейской площади. Там  разместился
воронежский музей военно-морского флота
Есть
проект создания в центре будущего воронежского водохранилища Петровского
острова со всеми его зданиями.
И,
конечно, я не могла не посетить Петровский сквер, где расположен памятник Петру
I. На пьедестале памятника прикреплена
памятная доска с историей его создания. Справа и слева от памятника стоят
настоящие корабельные пушки. За памятником Петру I
расположен фонтан. Это любимое место отдыха всех воронежцев.
Все
посещённые мною места пребывания Петра I
я сфотографировала и оформила в приложение к работе.
Заключение
Изучая материалы по пребыванию Петра I в Воронеже и строительства им
кораблей, я открыла для себя много нового и интересного по истории Рос-сии и
моего родного города, узнала имена людей, внёсших огромный вклад в
строительство флота. Это: адмиралтеец  Ф.М.Апраксин, Ф.Скляев, Л. Верещагин, Г.
Меньшиков, А. Моляров, М. Черкасов, И. Немцов, А.Алатчанинов, В. Шипилов, Ф.
Плещеев, И. Татищев, С. Уваров и многие другие.
 Воронежцы всегда помнили и помнят о
деятельности Петра I в Воронежском крае, о той известности, которую он принес
ему в результате этой деятельности, чему подтверждением явилась городская
выставка декоративно – прикладного творчества. В этом году я увидела много
работ, посвящённых строительству Пётром I кораблей в Воронеже: там были и корабли, и сам Пётр, митрополит
Митрофан. Значит: мои ровесники знают и помнят события тех далёких лет. К
300-летию Российского флота были отчеканены юбилейные монеты и комплект
юбилейных медалей. Комплект медалей  был вручён автору книги«Пётр Великий на Воронежской
земле» В. П. Загоровскому - первому из воронежцев - в знак
признания его особых заслуг перед Воронежем в изучении истории родного города. Не
случайно первый памятник монументальной скульптуры в Воронеже был посвящен
Петру I.
Выводы
Проведя большую  исследовательскую
работу, я пришла к следующим выводам, что именно в Воронеже:
- положено начало русскому
Военно-морскому флоту. За 15 лет на верфях Воронежского края  было построено
более 200 различных судов, в том числе 75 кораблей, 114 галер и бригантин;
- в 1697 г. Учреждено первое
Адмиралтейство;
-в1698 г. учреждена первая в России
навигацкая школа, положено начало флотским экипажам;
- в 1699 г. учреждён и изготовлен во
флажной мастерской Адмиралтейства первый Андреевский флаг;
-в 1700 году спущен на воду первый
линейный корабль России «Гото Предестинация», построенный по русскому чертежу
отечественными корабельными мастерами;
- в 1703 г.  на Воронежской верфи
открылась адмиралтейская школа;
- флот, построенный в Воронеже,
сдерживал агрессию турок и татар на южных границах государства и принимал.
Моё исследование помогло мне расширить и пополнить знания по истории России и родного
города,
узнать о людях, живших и совершавших великие дела в то далёкое время. Изучить
историю создания архитектурных памятников города и их перспективу сохранения и
реставрации на будущее.
Я, в свою очередь, поделюсь
полученными знаниями со своими одноклассниками и друзьями по творческому
объединению.

Использованная
литература:
1.
Амелькин А.О. «История создания русского флота» ВОИПКРО,
Воронеж 1997 г., 50 с.
2.
Богословский М. М. Петр I. Материалы для биографии. М.,1940-1948
3.
Веселовский В. Г. «Колыбель русского флота» (Исторический
очерк) Воронеж, 1888.
4.
Загоровский В.П. «Пётр Великий на Воронежской земле»
исторический очерк, изд. Воронежского государственного  университета, 1996 г.
5.     Загоровский В. П., Загоровская С.Е. «Пребывание и
деятельность Петра Великого на Воронежской земле», Второе дополненное издание,
Воронеж, ВОИПКРО,1995 г, 31 с.
6.
Панова В.И.
История Воронежского края: Учебно-методич. пособие. – 4-е изд., дополненное. –
Воронеж: "Родная речь", 2001.
7.
Расторгуев
В. И. «Воронеж — родина первого Адмиралтейства»— Воронеж: Воронежский
государственный университет, 2007.-533 с.
8.      Расторгуев
В. И. «История судостроения на верфях Воронежского края в первой половине XVIII
века» - Москва. Современная экономика и право.2012.-439 с
9.
Статья
о корабле «Гото Предестинация» в Российском гуманитарном энциклопедическом
словаре.
10.
Тезисы
научно-практической конференции «300 лет флоту России», Воронеж, 1996 г., 59 с.
11.
http://www.vob.ru/church/voronezh/uspadm/ind_uspadm.htm).
12.
http://www.29feb.ru/event/petr-velikii-v-voronege

Приложение
1
Отрывок из
поэмы «Кулак» воронежского поэта И. С. Никитина (1854-1858 г) о строительстве
флота Петром I.

"Но
вдруг всё жизнью закипело
В лесу железо
зазвенело.
И падал дуб,
он отжил век,
И вместо
зверя, человек
В пустыне воцарился смело.
Проснулись воды, и вдруг
Всёпробудилось вокруг.
Рабочий люд кишит толпами.
Наш царь, наш плотник и матрос
Нежданно жизнь сюда занес.
И падал лес под топорами
Визжали пилы и росли
Гроза Азова – корабли».

Приложение 2
Архивная копия
выписки из указа Петра I о работных людях,
выделяемых для заготовки лесных припасов. 1699 г. Хранится в Государственном
архиве Воронежской области ф. И 182. оп.1, д.140, лл.11,12.

В прошлом 206 году. По указу Великого
  государя велено быть на Воронеже для заготовленья лесных припасов на
  корабельное и бригантинное строение работным людям городовой службы
  указанному числу
Воронежцам-400
Землянцам-400
Урывчанам-20
Костенцам-293
Коротояченам-300
Белоколодцам-112
Соколенам-340
Усманцам-300
Всего 2165 человеком.
И тех работных людей ныне на
  работе у Антона Веневитинова
Воронежцов-287
Нетчиков 104 да не дослано в
  указаное число 9
Землянцов-304
Нетчиков 95 да не дослано в
  указаное число 1.
Урывчан 19, нетчиков 1. Костенцев
  151, нетчиков 58. Да недослано в указанное число 84.
Коротоячен указанное число 300
  чел. Сполна.
Белоколодцев-97, нетчиков 15.
  Усманцев 232, нетчиков 16.
Да недослано в указанное число
  52. И те усманцы работные люди все, да с коротоячен 48 чел. у Александра
  Михнева у заготовливанья лесных припасов на новые карабли.
Всего у Антона Веневитинова
  работных людей воронежцев, землянцев, урывчан, костенцов, коротоячен,
  белоколодцев оприч соколян и усманцев и коротоячен которые у Александра
  Михнева налицо 1110чел. Нетчиков 273.
Невыслано в указаное число 94.
  Всего нетчиков и в указанное число не дослано 367 человек.

Перевод текста взят из книги В.И.
  Расторгуева  «Воронеж-  родина первого Адмиралтейства», 336 с.

Приложение 3
Архивная копия выписки
из указа Петра I к Воронежскому стольнику и воеводе Д.В. Полонскому. 1699
г. Хранится в Государственном архиве Воронежской области ф. И 182. оп.1, д.161,
л.3.

Лета 7207 года марта в день. По
  указу Великого государя стольнику и воеводе Дмитрию Васильевичу Полонскому в
  нынешнем 207 году по указу Великого государя и по наличным спискам были на
  Воронеже у стольника у Ивана Ивановича Щепотева у строенья ево Великого
  государя дворцовых запасного и уксусных дворов Воронежцов 270 человек. И у
  того строенья работали марта по 25 число. А ныне по указу Великого государя
  велено им Воронежцем 73 человекам у которых есть лошади быть на Воронеж у
  грузки ево Великого Государя дворцовых всяких запасов и питей в суды в
  нынешнем же в 207 году к Азовскому вешнему отпуску. А до тех мест как грузка
  приспеет жить им в домах своих и ожидать ево великого государя указу никуды
  не выезжать покамест их к той груске спросят и для высылки их пришлют
  государской указ. И о том им на Воронеже на съезжем дворе ево Великого
  государя указ сказан з запискою и руки они приложили. А кому имяны Велено
  жить в домах тому тому под сею отпискою роспись.  Адостольные работные ж
  люди, по указу Великого государя отосланы к корабельному делу. И по указу
  Великого государя  стольнику и воеводе дмитрию Васильевичу Полонскому велеть
  тем работным людям до Ево Великого государя указу как их к груске спросят
  жить в домах своих, а на иные дела до тех мест их не посылать. Роспись
  Воронежцом работным людям которым жить велено для груски Дворцовых запасов.

Перевод текста взят из книги В.И.
  Расторгуева  «Воронеж-  родина первого Адмиралтейства», 330 с.

Приложение 4
Эмблемы, которые были использованы при оформлении кормы
Воронежских кораблей.

Приложение 5
Петровская набережная и Адмиралтейская площадь.

Стэлла «Воронеж-колыбель русского
флота» находится   на Петровской набережной.

Панорама  Адмиралтейской
площади.

Триумфальные арки на
Адмиралтейской площади.

Стэллла , посвящённая 300-летию
Военно-морского флота на Адмиралтейской площади.

Воронежская
верфь эпохи Петра Великого. Гравюра.

Современный
вид Успенской Адмиралтейской церкви.

Успенская
церковь в конце XIX начале ХХ века.Пет

У
УУспе
У

Памятные
доски на южной стене Адмиралтейского храма.

Поклонный
крест на погосте Успенской церкви.

Петровский остров рядом с Адмиралтейской площадью.

Поклонный
крест на Петровском острове.

Корабельные
пушки на Адмиралтейской площади.

Линкор
«ГотоПредестинация»- музей Военно-морского флота.
Приложение 6
Музей Военно-морского флота на линкоре «Гото Предестинация»

Верхняя палуба «Гото Предестинации»

Экспонаты музея Военно-морского флота.

Приложение 7
Петровский
сквер.

Памятник
Петру I.

Корабельные
пушки в Петровском сквере.

Памятник
Петру I началоXXвека.
Приложение 8
Областной краеведческий музей г. Воронежа.

Скульптурный портрет Петра I

Макет петровской
верфи.

Макет
галеры.

Чертежи
корабля «Гото Предестинации».

Отписка
главнокомандующего русской армии А.С. Шеина о взятии Азовской крепости 19 июля
1696 года.

Распоряжения Ф.М. Апраксина по разным вопросам
кораблестроения в
связи с его отъездом из Воронежа. 1701 г.

Печать Воронежского Адмиралтейского двора.

Мундир
и корабельный якорь солдата петровской эпохи.

Макет
Адмиралтейской церкви.
.
Копия
посмертной маски Петра I.

Дом
Петра I в Воронеже. Художник
В.П.Трофимов.

Успенская церковь.
Дома А.Меньшикова, Ф. Апраксина, Ф. Головина.
Художник
В.П.Трофимов.
Приложение 9
Память о Петре Iна улицах города
Воронежа

Приложение
10
Памятные
сувениры, посвящённые строительству кораблей.

Юбилейные
медали к 300- летию Российского флота.

Юбилейная
монета из серии «Памятники архитектуры».

Декоративные
тарелки.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Морским судам быть.docx

alt: Муниципальное Бюджетное Учреждение

alt: Полное православное название церкви -

alt: Далее я посетила Адмиралтейскую площадь

alt: Комплект медалей был вручён автору книги «Пётр

alt: Использованная литература: 1

alt: В прошлом 206 году. По указу

alt: Лета 7207 года марта в день

alt: Чертежи корабля «Гото Предестинации»

intro:
Работа выполнена по теме «Воронеж - колыбель Военно-морского флота России». Исследовательская работа посвящена пребыванию Петра I и строительству им морских судов на Воронежской земле с 1696 по 1711 гг.
Гаспарян София (16 лет) под руководством педагога Платоновой Н.В. провела теоретические исследования данной темы, посетив Областную универсальную научную библиотеку им. И.С. Никитина, Государственный архив Воронежской области, Областной краеведческий музей, военный музей «Диорама», использовала  интернет ресурсы. Практические исследования заключались в посещении мест в городе, связанных со строительством кораблей Петром I в городе Воронеже: Петровский сквер, Адмиралтейскую площадь, Адмиралтейскую Успенскую церковь, Музей военно-морского флота России, реконструкцию  корабля «Гото Предестинация»  и сделанных ею выводов на основе этих посещений.Исследовательская работа состоит из 10 печатных листов формата А-4 и 30 листов приложения. В приложение были вынесены копии с оригиналов указов Петра I, эмблемы и девизы воронежских кораблей, фотографии сделанные во время посещения Областного краеведческого музея, музея военно-морского флота, корабля  «Гото Предестинации», Адмиралтейской площади, Успенского храма, памятника Петру I в Петровском сквере и фотографии с  улиц города.

title: Исследовательская работа по истории на тему «Воронеж-колыбель Военно-Морского флота России».