extracted_text:
Тест 1 Повторение изученного в первом классе.
1. В первом классе я изучал(а)
а) растения и животных
б) растения, грибы, животных, правила поведения в природе и
общественных местах
2. Смородину, пшеницу, огурцы называют
а) кустарниками
б) культурными растениями
3. Кустарники – это растения, у которых
а) один ствол
б) несколько деревянистых стволиков
4. Грибы – это..
а) растения
б) особое царство грибов
5. Кит, дельфин, морж – это…
а) морские животные
б) млекопитающие
6. Сосна, ель, лиственница   это..
а) лиственные растения
б) хвойные растения
7. К насекомым относятся…
а) у кого есть крылья
б) у кого шесть ног
8. Лягушка и жаба – это…
а) земноводные
б )пресмыкающиеся
    9.Лиса, мышь, волк – это животные________________
   10.Колокольчик, подорожник, лебеда – это _____________
   11. Поганки, мухоморы – это грибы__________________ Тест 2
1.Что не является природой?
А) камни, облака, горы
Б) книга, самолёт, дом
2.К какой группе живых существ относится человек?
А) обезьяны
Б) млекопитающие
3.Что свойственно только человеку?
А) устраивает себе жилище
Б) обладает сознанием, речью, создаёт орудия труда, способен развивать
науку, технику
4. Соедини линиями жилища человека и материалы, из которых они сделаны
Изба                             железобетон
Иглу                            брёвна
Юрта                            шкуры животных
Чум                              ледяные кирпичи
                                     войлок
5.Соедини  линией профессию человека и орудие его труда
Строитель                      сеть
Учитель                          молоток
Рыбак                             шланг
Пожарный                     указка
Программист                мел
                                       компьютер
6. Соедини линией предметы, которые относятся к живой, неживой природе
Живая природа                           машина
                                                     ласточка
Неживая природа                      иней
                                                     дерево
Изделия человека                     море Тест 3
1.Чтобы стать сильным и ловким надо
А)много есть и спать
Б)заниматься спортом
2. Обоняние – это
А)восприятие  запаха
Б)восприятие вкуса
3.Ты идёшь по дороге, а сзади движется трактор какой орган предупредит
тебя об опасности
А)орган зрения
Б)орган слуха
4.Читать надо…
А)лёжа, чтоб не уставала спина
Б)сидя, при хорошем освещении
5.Смотреть телевизор надо…
А)на расстоянии трёх метров
Б)перед сном
6.Как часто надо чисть зубы?
А)через день
Б)два раза в день
7.Что ты будешь делать, если тебя укусила собака?
А)туго забинтую ногу
Б)сразу сообщу родителям
8.Выбери советы, которые помогут сохранить здоровье
зарядка
курение
правильное питание
малоподвижность
овощи и фрукты
игра на компьютере
занятия спортом  различные сладости
соблюдение личной гигиены
вечером плотно кушай и ложись спать
чисти зубы после еды
выключая электроприборы не берись за них мокрыми руками
Тест 4 Что значит быть красивым, культурным человеком.
1.Какого человека можно назвать красивым – подчеркни нужные слова
Стройного, неуклюжего, ловкого, доброго, курящего, спортивного, сильного,
ленивого, весёлого, щедрого, жадного, грубого, умного, дружелюбного
2.Сделать тело красивым поможет
А)украшения
Б)занятия спортом
3.Общительным называют человека
А)умеющего поддержать беседу
Б)знающего много историй
4.Как ты обратишься к пассажирам в транспорте
А)Пропустите меня – я выхожу
Б)Извините, вы выходите на следующей остановке?
5.Как надо приветствовать друга?
А)Привет, Колька
Б)Коля, привет!
6.Как ты обратишься к продавцу?
А)Дайте хлеба свежего
Б)Дайте мне, пожалуйста, батон белого хлеба
7.Соедини части пословиц
Слово ранит    и                 лучше новых двух Ласковым словом и          милее  богатства

Доброе слово                    торопись слушать
Старый друг                     слово  лечит

                                            лёд растопишь
Тест  5 Семья
1.Каким словом можно заменить эту группу людей: бабушка, брат, дядя
А)семья
Б)родственники
В)поколение
2.Твои дяди и тёти – это…
А)знакомые твоих родителей
Б)сёстры и братья твоих родителей
3.Как называют людей из разных семей, но с одинаковой фамилией?
А)однофамильцы
Б)родственники
4.Кем ты приходишься дедушке?
А)сыном  (дочерью)
Б)внуком  (внучкой)
5.Что называют реликвией?
А)любую старинную вещь
Б)особую вещь, свято хранимую как память о прошлом
6.Что означает слово «традиция»?
А)Обычаи, обряды, которые переходят от одного поколения к другому
Б)семейное занятие
7.Отметь работы, которые являются общесемейными уборка квартиры
просмотр телепередач
подготовка уроков
приготовление обеда
подготовка к семейному празднику
сбор урожая
чтение любимой книги
прогулка с домашним питомцем
Тест 6 Тела, явления природы
1.Что окружает человека и может существовать без его участия?
А)окружающий мир
Б)природа
2.Способами познания природы является…
А)чтение сказок, просмотр мультфильмов
Б)наблюдение, опыты, измерения, моделирование
3.География – это наука…
А)о живой природе
Б)о Земле
4.Что из перечисленного является телами?
А)листопад, смерч, радуга
Б)растение, животное, дом
5.Допиши  предложения…
Облака и туман состоят из_______________________
Астрономы изучают________________________________
Облака бывают __________________________________________
Солнце – это ____________________________________
6.Распредели слова в два столбика

                           ураган молния
                          ромашка
                            книга
Тела                    мышь                                         Явления  природы
                           северное сияние
                            утка
                         снегопад
                           зонт
Тест №7  Небесные  тела
1.Какая наука изучает небесные тела?
А) география
Б)астрономия
2.Как называется модель земного шара?
А)макет
Б)глобус
3.Земляэто …
А)планета
Б)комета
4.Космическое тело, упавшее на Землю
А)комета
Б)метеорит
5.Допиши предложения
Земля один оборот вокруг своей оси делает за_______________
Луна один оборот  вокруг Земли делает за _______________
Земля один оборот вокруг Солнца делает за ____________________
Астронавты  Американские побывали на ____________
 Спутник  Земли это _______________
6.Соедини  слова   линиями
Раскалённый газовый шар                                         созвездие
Группа звёзд                                                                  облако Холодное небесное тело                                              звезда
Скопление капелек воды                                             планета
Большая медведица
Сириус
7.Ответь на вопросы «да» или «нет»
Солнце больше Луны?________
Меркурий ближе всех к Солнцу? ______
Земля на четвёртом месте от Солнца? _____
Самая большая планета – Юпитер? __________
Тест 8    Формы земной поверхности
1.Самые большие участки суши на Земле
А)равнины
Б)материки
2.Природное небольшое возвышение на равнине
А)холм
Б)курган
3.На равнине углубление в почве
А)пропасть
Б)овраг
4.Самая высокая гора на Земле
А)Эльбрус
Б)Эверест
5.Гору, извергающую магму называют
А)вулкан
Б)гейзер
6.Допиши предложения
1)Равнины бывают холмистые и ________________________
2)В горах нельзя______________________________
3)Вода на карте  обозначена__________________ цветом.
4)На Земле_____________  материков. 5)На Земле_____________ океанов.
6)Он покоряет горные вершины____________________________
7.Зачеркни лишнее слово.
Курган, Эльбрус, Эверест
Вершина, склон, овраг, подножие
Материк, остров, полуостров, море
8.Нарисуй гору и подпиши  её части.

Тест 9 Вода на Земле
1.Какое озеро самое большое?
А)Байкал
Б)Каспийское
2.Какое озеро самое глубокое?
А)Байкал
Б)Селигер
3.Для получения электрического тока на реке сооружают
А)дамбу
Б)плотину
4.В озере вода
А)стоячая
Б)проточная
5.Допиши предложения
Углубление по которому течёт река_________________
Начало реки  это______________________
Если вода бьёт изпод земли это_________________
6.Зачеркни лишнее слово
А)Волга, Тихий, Индийский, Южный
Б)Устье, приток, исток, родник, русло 7.Подчеркни искусственные водоёмы
Море, пруд, болото, океан, бассейн, аквариум, озеро, водохранилище
8.Соедини стрелками слова:
                             ледник
                             море
Пресная               река                                 Солёная
                             колодец
                             озеро
9.Нарисуй объект  природы, о котором идёт речь:
       Выбегаю из болота,
       К морю синему спешу.

file_name: Тесты по окружающему миру 2 класс.docx

intro:
Материал разбит на темы, каждое задание имеет цель отработать определённые навыки и понятия. Используя материал этого пособия, учителя начальных классов получают возможность сразу увидеть пробелы в знаниях учащихся.

Благодаря тестам задания проверяются легко, позволяют активизировать деятельность учащихся на уроках, разнообразить процесс обучения, получать наглядную картину успеваемости, экономить время, отводимое на опрос и контроль.Тесты по окружающему миру 2 класс

title: Тесты по окружающему миру 2 класс


extracted_text:
I.Замените словосочетания:
1.Замените словосочетание «деревянный забор» (предложение 1), построенное на
основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание.____________________________________________________________
2.Замените словосочетание «слёз матери» (предложение 4), построенное на основе
управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите
получившееся словосочетание._______________________________________________________________
3.Замените словосочетание «диванная подушка» (предложение 1), построенное на
основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание.______________________________________________________________
4.Замените словосочетание «парижских сражений» (предложение 12), построенное на
основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание. (12)Потом я ехал в родной город и оказывался здесь, в
библиотечном закутке, и от меня ещё пахло порохом парижских
сражений.______________________________________________________
5.Замените словосочетание «глядел с уважением» (предложение 31), построенное на
основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите
получившееся словосочетание. (31)Мешков глядел на Борецкого с ярко выраженным
уважением, и Витька потихоньку выпрямлял спину, приподнимал
подбородок._______________________________________________________________
6.Замените словосочетание «театральный двор» (предложение 3), построенное на
основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание. (3)Алиса могла свободно войти в театральный двор,
который охранял строгий сторож, а другие дети не могли попасть в этот интересный
мир._________________________________________________________
7.Замените словосочетание «утиное гнездо» (предложение  1), построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание. (1)Ранним утром лисица вышла из норы и рысцой
побежала прямо к болоту: накануне она заметила на кочке утиное гнездо, но, имея много
других забот, не успела с ним разобраться.____________________
8.Замените словосочетание «собачья душа» (предложение 30), построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание. 30)Всею своею собачьей душою расцвела Кусака, и это
изменило её до
неузнаваемости.________________________________________________________________________________
_________________________
9. Замените словосочетание «детское ликование» (предложение 13), построенное на
основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание. (13)Детское ликование не остановить. _____________
10. Замените словосочетание «беличье гнездо» (предложение  1), построенное на
основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание. (1)Сугроб под ёлкой, на которой было беличье гнездо,
давно уже растаял, и ворчливый медведь, зевая и почёсываясь, вылез из берлоги и
отправился бродить по лесу до следующей осени._______________
11. Замените словосочетание «человеческая жизнь» (предложение 37), построенное на
основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание. (37)Впереди у каждого из нас была целая человеческая
жизнь, из которой мы прожили по четырнадцать, пятнадцать
лет._______________________________________________________________
Ответы I:
1. Забор из дерева 2. Материнские слезы
3. Подушка для дивана
4. Сражений в Париже
5. Уважительно глядел
6. Двор театра
7. Гнездо утки
8. Душа собаки
9. Ликование детей
10.Гнездо белки
11.Жизнь человека
II  .Готовимся к ОГЭ. Задание 7.
1.Замените словосочетание «народное произведение», построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся
словосочетание._____________________________________________________________________________
2. Замените словосочетание «конкурса скрипачей», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание.______________________________________________________________________________
3. Замените словосочетание «в персонажах комедии», построенное на основе
управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.  Напишите
получившееся
словосочетание._____________________________________________________________________________
4. Замените словосочетание «человеческое достоинство», построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся
словосочетание.______________________________________________________________________________
5. Замените словосочетание «памятники архитектуры», построенное на основе
управления,  синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите
получившееся
словосочетание.______________________________________________________________________________
Готовимся к ОГЭ. Задание 7. ОТВЕТЫ.
1.Замените словосочетание «народное произведение», построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание. Произведение народа
2. Замените словосочетание «конкурса скрипачей», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание. Скрипичный конкурс
3. Замените словосочетание «в персонажах комедии», построенное на основе
управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.  Напишите
получившееся словосочетание. В комедийных персонажах 4. Замените словосочетание «человеческое достоинство», построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание. Достоинство человека
5. Замените словосочетание «памятники архитектуры», построенное на основе
управления,  синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите
получившееся словосочетание. Архитектурные памятники
III. Тесты задания 7 с алгоритмом.
Алгоритм выполнения задания 7:
1. Найдите в словосочетании главное и зависимое слово, задав от одного к другому
вопрос.

2. Главное слово оставьте без изменения. В центре внимания зависимое слово!
Определите, какой частью речи оно выражено.

3. Прочитайте в задании, какой тип связи нужно получить. Если необходимо преобразовать ПРИМЫКАНИЕ в УПРАВЛЕНИЕ, значит НАРЕЧИЕ
заменяем однокоренным СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ (можно использовать предлог):
  нар.                                                    сущ.
робко предложил > предложил с робостью

Если УПРАВЛЕНИЕ в ПРИМЫКАНИЕ, то СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ НАРЕЧИЕМ:
                                сущ.                                          нар.
разглядывали с изумлением > разглядывали изумлённо

Если нужно преобразовать СОГЛАСОВАНИЕ в УПРАВЛЕНИЕ, то Прилагательное
заменяем однокоренным СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ:
  прил.                            сущ.
людские шаги > шаги людей

Если УПРАВЛЕНИЕ СОГЛАСОВАНИЕМ, то НАОБОРОТ:
                  сущ.            прил.
разводы нефти > нефтяные разводы
ЗАДАНИЕ 1.  Замените словосочетание, построенное на основе примыкания,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание.
Слушать внимательно
Излагать интересно
Относиться уважительно
Спокойно размышлять
Легко решать
Старательно выводишь
Превращаться легко
Благоухая расти
Разговаривать улыбаясь
Возвращаться домой
Говорит вздыхая
Безжалостно истребляли
Мирно расстались
Поднимешь трудно
Идти напевая
Смеясь рассказывал
Успешно завершить
Грустно взглянув Радостно  кричит
Плывет  без устали
Переписываешь усердно
Убираешь  старательно
Смотришь завистливо
Торжественно отметили
Печально посмотрев
Храбро защищали
Выстояли мужественно
Отважно сражался
Смело  отстаивает
Действуя  решительно
Победоносно завершилась
ЗАДАНИЕ 2. Замените словосочетание, построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание.
Строки стихов
Портфель ученика
Игрушки детей
Кухонного набора
Листьями клена
Гласные с чередованием
Пирог с клубникой
Улиц города
Смех детей
Руки матери
Следов волка
Секретов семьи
Публикаций в журнале
На выставке книг
С размышлениями автора
В зарослях крыжовника
В кружку из бересты
На подносе из серебра
На дороге из гравия В кормушке для птиц
С компотом из малины
Стол для работы
Материалом для отделки
С сиропом из груш
Варенье из слив
ЗАДАНИЕ 3. Замените словосочетание, построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание.
Деревянного дома
Березовым соком
Соломенную шляпу
Песцовая шуба
Пластиковые окна
Сахарную вату
В норковой  шапке
Заячьи следы
Морской глади
В школьную библиотеку
Осенних дождей
Утреннюю тишину
В классном журнале
Дневниковых записей
У лесного домика
На пришкольном участке
Странные люди
Модная одежда
В деревянную шкатулку
С юношеским задором
Логические игры
Юмористические рассказы
Компьютерные игры
Малахитовая шкатулка
На дубовой коре
Птичий гомон
В кирпичном доме
На деревянном заборе
На загородной даче Зимней одеждой
Ситцевый халат
В шерстяных носках
Оленьи  рога
По волчьим следам
Ежевичное мороженое
Творожный десерт
С вишневым сиропом
ЗАДАНИЕ 4.  Замените словосочетание, построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью  примыкание. Напишите получившееся
словосочетание.
С завистью взглянул
С уважением относился
Переделал с качеством
Писал без ошибок
Выполнить с усердием
Доказываем с уверенностью
Спорим с аргументами
Врешь без совести
Воскликнул с удивлением
Просил со слезами
Пошел на  работу
Послали на уборку
Мечтает об отдыхе
Закончилась победой
Свистели с яростью
Идти  с песней
Со смехом рассказывал
С успехом завершить
С грустью взглянув
С радостью  кричит
Плывет  без усталости
Переписываешь  с усердием
Убираешь  со старанием
Смотришь с завистью
 С торжеством отметили
Посмотрев с печалью
Взглянув с молчанием Поднялась с шипением
Закипел со свистом
Разбилась с грохотом
Действуя с решительностью
Завершилась победой
Смеяться с надрывом III. ОТВЕТЫ:
ЗАДАНИЕ 1.  Замените словосочетание, построенное на основе примыкания,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание.
Слушать внимательно
Излагать интересно
Относиться уважительно
Спокойно размышлять
Легко решать
Старательно выводишь
Превращаться легко
Благоухая расти
Разговаривать улыбаясь
Возвращаться домой
Говорит вздыхая
Безжалостно истребляли
Мирно расстались
Поднимешь трудно
Идти напевая
Смеясь рассказывал
Успешно завершить
Грустно взглянув
Радостно  кричит
Плывет  без устали
Переписываешь усердно
Убираешь  старательно
Смотришь завистливо
Торжественно отметили
Печально посмотрев
Храбро защищали
Выстояли мужественно
Отважно сражался
Смело  отстаивает
Действуя решительно
Победоносно завершилась
Слушать с   вниманием
Излагать  с интересом
Относиться с  уважением
Со спокойствием размышлять
С легкостью решать
Со старанием выводишь
Превращаться с  легкостью
благоуханием расти
Разговаривать  с улыбкой
Возвращаться  в дом
Говорит со вздохом
Без жалости  истребляли
С миром расстались
Поднимешь с  трудом
Идти  с песней
Со смехом  рассказывал
С успехом  завершить
С грустью  взглянув
С радостью  кричит
Плывет  без усталости
Переписываешь  с усердием
Убираешь  со  старанием
Смотришь  с завистью
С торжеством отметили
С печалью посмотрев
С храбростью защищали
Выстояли  с мужеством
С отвагой сражался
Со смелостью  отстаивает
Действуя с решительностью
Завершилась победой
ЗАДАНИЕ 2. Замените словосочетание, построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью  согласование. Напишите
получившееся словосочетание. Стихотворные строки
Портфель ученический
Игрушки детские
Кухонного набора
Листьями кленовыми
Чередующиеся гласные
Пирог  клубничный
Городских улиц
Детский смех
Материнские руки
Волчьих следов
Семейных секретов
Журнальных публикаций
На книжной выставке
С авторскими размышлениями
В  крыжовниковых зарослях
В  берестяную кружку
На серебряном подносе
На  гравийной дороге
В  птичьей кормушке
С малиновым компотом
Рабочий стол
Отделочным материалом
С грушевым сиропом
Сливовое варенье
Куриного супа
Праздничный торт
В соломенной шляпе
Выборочных заданий
Домашние упражнения
В  математической олимпиаде
Строки стихов
Портфель ученика
Игрушки детей
Набора для кухни
Листьями клена
Гласные с чередованием
Пирог с клубникой
Улиц города
Смех детей
Руки матери
Следов волка
Секретов семьи
Публикаций в журнале
На выставке книг
С размышлениями автора
В зарослях крыжовника
В кружку из бересты
На подносе из серебра
На дороге из гравия
В кормушке для птиц
С компотом из малины
Стол для работы
Материалом для отделки
С сиропом из груш
Варенье из слив
Супа из курицы
Торт для праздника
В шляпе из соломы
Заданий  по выбору
Упражнения для дома
В олимпиаде  по математике
ЗАДАНИЕ 3. Замените словосочетание, построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание.
Деревянного дома
Березовым соком
Соломенную шляпу
Песцовая шуба
Пластиковые окна
Дома из дерева
Березовым соком
Шляпу из соломы
Шуба из песца
Окна  из пластика Вату из сахара
В  шапке  из норки
Заячьи следы  зайцев
 глади моря
В библиотеку школы
Дождей  осени
Тишину утра
В журнале класса
Записей в дневнике
У  домика в лесу
На  участке школы
Люди со странностями
Одежда по моде
В шкатулку из дерева
С  задором юноши
Игры  на логику
Рассказы  с юмором
Игры на компьютере
Шкатулка из малахита
На  коре дуба
Гомон птиц
В доме из кирпича
На заборе  из дерева
На даче за городом
Одеждой для зимы
Халат из ситца
В носках из шерсти
Рога оленя
По  следам волка
Мороженое из ежевики
Десерт из творога
С сиропом из вишен
Сахарную вату
В норковой  шапке
Заячьи следы
Морской глади
В школьную библиотеку
Осенних дождей
Утреннюю тишину
В классном журнале
Дневниковых записей
У лесного домика
На пришкольном участке
Странные люди
Модная одежда
В деревянную шкатулку
С юношеским задором
Логические игры
Юмористические рассказы
Компьютерные игры
Малахитовая шкатулка
На дубовой коре
Птичий гомон
В кирпичном доме
На деревянном заборе
На загородной даче
Зимней одеждой
Ситцевый халат
В шерстяных носках
Оленьи  рога
По волчьим следам
Ежевичное мороженое
Творожный десерт
С вишневым сиропом
ЗАДАНИЕ 4.  Замените словосочетание, построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью  примыкание. Напишите получившееся
словосочетание.
С завистью взглянул
С уважением относился
Переделал с качеством
Завистливо взглянул
Уважительно  относился
Переделал качественно Писал без ошибок
Выполнить с усердием
Доказываем с уверенностью
Спорим с аргументами
Врешь без совести
Воскликнул с удивлением
Просил со слезами
Пошел на  работу
Послали на уборку
Мечтает об отдыхе
Закончилась победой
Свистели с яростью
Идти  с песней
Со смехом рассказывал
С успехом завершить
С грустью взглянув
С радостью  кричит
Плывет  без усталости
Переписываешь  с усердием
Убираешь  со старанием
Смотришь с завистью
 С торжеством отметили
Посмотрев с печалью
Взглянув с молчанием
Поднялась с шипением
Закипел со свистом
Разбилась с грохотом
Действуя с решимостью
Завершилась победой
Смеяться с надрывом
Писал безошибочно
Выполнить  усердно
Доказываем с уверенностью
Спорим  аргументировано
Врешь бессовестно
Воскликнул  удивленно
Просил слезно
Пошел работать
Послали убирать
Мечтает отдохнуть
Закончилась победоносно
Свистели яростно
Идти  напевая
Смешно рассказывал
Успешно завершить
Грустно взглянув
Радостно  кричит
Плывет  без устали
Переписываешь  с усердием
Убираешь   старательно
Смотришь завистливо
Торжественно отметили
Посмотрев  печально
Взглянув молча
Поднялась  шипя
Закипел  свистя
Разбилась  грохоча
Действуя решительно
Завершилась победоносно
Смеяться надрывно IY. В большинстве экзаменационных тестах задание 7 сформулировано так: Замените
словосочетание ОЗИРАЛАСЬ ГРАЦИОЗНО (предложение 21), построенное на основе
примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание.
или так: Замените словосочетание БАБУШКИНОЙ ЧЕРТОЙ (предложение 35), построенное
на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
Напишите получившееся словосочетание. Знание - сила! Так что вооружаемся знаниями!
Повторите теоретический материал по данной теме (учебник 8 класс или учебник
«Теория» п. 158)
Чтобы справиться с заданием 7, необходимо знать способы связи слов в словосочетании.
В русском языке существует 3 способа связи слов в словосочетании:
1. СОГЛАСОВАНИЕ
2. УПРАВЛЕНИЕ
3. ПРИМЫКАНИЕ
Способ связи легче всего определить по зависимому слову. Рассмотрим, какими частями
речи выражаются зависимые слова при каждом типе связи.
СОГЛАСОВАНИЕ. При СОГЛАСОВАНИИ зависимое слово может быть выражено:
1.ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ.Например: зелёный луг
2.МЕСТОИМЕНИЕМ, похожим на прилагательное. Например: мой портфель
3.ПРИЧАСТИЕМ.Например: летящий шар
4.ПОРЯДКОВЫМ ЧИСЛИТЕЛЬНЫМ. Например: второй этаж
УПРАВЛЕНИЕ. При УПРАВЛЕНИИ зависимое слово может быть выражено:
1. СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ. Например: иду в школу
2. МЕСТОИМЕНИЕМ, похожим на существительное. Например: письмо для меня
ПРИМЫКАНИЕ. При ПРИМЫКАНИИ зависимое слово может быть выражено:
1. НАРЕЧИЕМ. Например: говорить тихо
2. ДЕЕПРИЧАСТИЕМ. Например: меняемся не глядя
3. НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМОЙ ГЛАГОЛА. Например: уехал учиться
ЗАПОМНИТЕ:
1. Способ связи определяется НЕ по главному, а только по зависимому слову! 2. Не важно, на какой вопрос отвечает зависимое слово в данном словосочетании, важно
– какой частью речи оно выражено!
3. Грамматическая основа предложения (подлежащее и сказуемое) НЕ ЯВЛЯЕТСЯ
словосочетанием!
4. Однородные члены предложения словосочетанием НЕ ЯВЛЯЮТСЯ!
Ну а эти СОВЕТЫ помогут  вам избежать ошибок при выполнении упражнений:
1. Найдите в данном словосочетании главное (то, ОТ которого можно задать вопрос к
зависимому) и зависимое слово (то, К которому задаётся вопрос от главного). Например,
ОЗИРАЛАСЬ (как?) ГРАЦИОЗНО.
2. Главное слово оставляем без изменения (то есть не меняем его грамматическую
форму; в каком виде оно употребляется в задании, в таком виде и оставляем).
3. Теперь в центре внимания - зависимое слово! Определяем, какой частью речи оно
выражено. При примыкании оно чаще всего выражается наречием, при согласовании -
прилагательным, при управлении - существительным.
4. Читаем в задании, какой тип связи мы должны получить.
Если необходимо преобразовать примыкание в управление, значит наречие заменяем
синонимичным существительным, можно использовать предлог (например, ОЗИРАЛАСЬ
ГРАЦИОЗНО - ОЗИРАЛАСЬ С ГРАЦИОЗНОСТЬЮ).
Если нужно преобразовать согласование в управление, то прилагательное заменяем
синонимичным существительным (например, БАБУШКИНОЙ ЧЕРТОЙ - ЧЕРТОЙ БАБУШКИ).
5. Обратите также внимание на место зависимого слова в словосочетании. Оно может
измениться. Это наглядно демонстрирует второй пример: при согласовании зависимое
слово находится ПЕРЕД главным (БАБУШКИНОЙ ЧЕРТОЙ), а при управлении - ПОСЛЕ
главного (ЧЕРТОЙ БАБУШКИ).
Задание 1. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ
СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.
с предлогом:
1. бессонная ночь  ___________________
2. подземный переход ___________________
3. алгебраическая задача
_____________________
4. школьный портфель
_________________________
5. плюшевый медвежонок
______________________
6. приморский парк
___________________________
7. клетчатый шарф
___________________________
без предлога:
1. полковое знамя
Задание 2. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ
СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ  (то есть делаем всё
наоборот)
___________________________
2. солнечная энергия ______________________
3. лесной запах __________________________
4. учительский стол ______________________
5. конское ржание ________________________
зависимое слово представляет собой
неделимое словосочетание:
1. двухэтажное
здание_________________________
2. шестилетний ребёнок
________________________
3. белоствольная
берёза________________________ 4.
голубоглазая девочка _____________________
5. островерхие ели___________________
 1.каша из гречки _________________________
2. снаряд для спортсменов
_____________________
3. тропинка в гору__________________________
4. человек без
совести______________________
5. вопрос по
литературе______________________
6. гостиница при
вокзале________________________
7. костюм в полоску_______________________
8. кусты
сирени_____________________________
9. совет отца______________________________
10. ком снега___________________________
11. судьба матери________________________
12.занятия
музыкой_________________________
13.собака с гладкой шерстью___________________
14.ружьё с двумя
стволами___________________
15.парень с рыжими
волосами________________
Задание 3. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ
СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.
16.особняк в три
этажа_______________________
17.девушка двадцати
лет______________________
 1.жалостно посмотрел
_________________________
2. смело
спрыгнул____________________________
3. устало
шагал_____________________________
4. осторожно
слез___________________________
5. спокойно
Задание 4. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ
СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ (делаем наоборот).
делал___________________________
6. беззаботно
жил______________________________
7. бесшумно
едет_____________________________
8. бесстрашно
бросился______________________
9. бездушно пел
_____________________________
спокойствием_____________________
6. отзывался с
гордостью_____________________
7. сделал с
аккуратностью____________________
8. плакал без звука_________________________
9. поступил без
жалости_____________________
1. говорил с
тревогой__________________________
2. ждал с
напряжением________________________
3. охранял с
заботой___________________________
4. глядел со
смущением_________________________
5. уезжал со
Задание 5. Измените данные словосочетания на синонимичные, изменив способ связи:
А. согласование в управление: каменный дом___________________________________
 отцовская куртка________________________________
 лисьи повадки__________________________________
 улыбающийся ребенок__________________________
Б.Управление в примыкание: отзываться с восторгом_____________________________
 сделать с умыслом___________________________________________
 посоветовать брату____________________________________________
 встретить друга__________________________________________
В.Управление в согласование: время после обеда____________________________________
туман перед рассветом_____________________________________________________
 разбить вазу____________________________________________
 лучи солнца_________________________________________
 лай собаки_________________________________________ IY.ОТВЕТЫ:
с предлогом:
1. бессонная ночь – ночь без сна
2. подземный переход – переход под землёй
3. алгебраическая задача – задача по алгебре
4. школьный портфель - портфель для школы
5. плюшевый медвежонок - медвежонок из плюша
6. приморский парк - парк при море
7. клетчатый шарф – шарф в клетку
без предлога:
1. полковое знамя – знамя полка
2. солнечная энергия – энергия солнца
3. лесной запах – запах леса
4. учительский стол - стол учителя
5. конское ржание - ржание коня
зависимое слово представляет собой неделимое словосочетание:
1. двухэтажное здание – здание в два этажа
2. шестилетний ребёнок – ребёнок шести лет
3. белоствольная берёза - берёза с белым стволом
4. голубоглазая девочка - девочка с голубыми глазами
5. островерхие ели - ели с острым верхом
Задание 2. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ
УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ (то есть
делаем всё наоборот)
1. каша из гречки – гречневая каша
2. снаряд для спортсменов – спортивный снаряд
3. тропинка в гору - горная тропинка
4. человек без совести - бессовестный человек
5. вопрос по литературе - литературный вопрос
6. гостиница при вокзале - привокзальная гостиница
7. костюм в полоску – полосатый костюм
8. кусты сирени – сиреневые кусты
9. совет отца – отцовский совет
10. ком снега – снежный ком
11. судьба матери – материнская судьба
12.занятия музыкой – музыкальные занятия
13.собака с гладкой шерстью - гладкошёрстная собака
14.ружьё с двумя стволами - двуствольное ружьё
15.парень с рыжими волосами - рыжеволосый парень
16.особняк в три этажа - трёхэтажный особняк
17.девушка двадцати лет - двадцатилетняя девушка
Задание 3. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ
ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.
1. жалостно посмотрел – посмотрел с жалостью
2. смело спрыгнул – прыгнул со смелостью
3. устало шагал – шагал с усталостью
4. осторожно слез – слез с осторожностью
5. спокойно делал – делал со спокойствием
6. беззаботно жил - жил без забот
7. бесшумно едет - едет без шума
8. бесстрашно бросился – бросился без страха
9. бездушно пел – пел без души
Задание 4. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ
УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ (делаем
наоборот).
1. говорил с тревогой – тревожно говорил
2. ждал с напряжением – напряжённо ждал
3. охранял с заботой – заботливо охранял 4. глядел со смущением – смущённо глядел
5. уезжал со спокойствием - спокойно уезжал
6. отзывался с гордостью – гордо отзывался
7. сделал с аккуратностью – аккуратно сделал
8. плакал без звука - беззвучно плакал
9. поступил без жалости - безжалостно поступил
Задание 5. Измените данные словосочетания на синонимичные, изменив способ
связи:
А. согласование в управление: куртка отца, повадка лисы, ребенок с улыбкой
Б.Управление в примыкание: сделать умышленно; посоветовать по-братски; встретить
по-дружески
В.Управление в согласование: предрассветный туман; разбитая ваза; солнечные лучи;
собачий лай Y.Тест. Замените словосочетание «глядел с уважением»…
1. Замените словосочетание «глядел с уважением», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся
словосочетание.____________________________________________
2. Замените словосочетание «слёз матери», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание.____________________________________________________
3. Замените словосочетание «командир полка», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание._____________________________________________
4. Замените словосочетание «(к) шагам солдат», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание.______________________________________________
5. Замените словосочетание «цветочный магазин», построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание._____________________________________________
6. Замените словосочетание КЛЫКАСТАЯ ПАСТЬ, построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание._____________________________________________
7. Замените словосочетание КРУЖЕВНОЙ ШАРФ, построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание._____________________________________________
8. Замените словосочетание «серебряное колечко», построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание._____________________________________________
9. Замените словосочетание «бумажный лист», построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание._______________________________________________
10.Замените словосочетание (В) ВОЕННОЙ СРЕДЕ, построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание._______________________________
1. Замените словосочетание «глядел с уважением», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся
словосочетание.____________________________________________
2. Замените словосочетание «слёз матери», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание.____________________________________________________
3. Замените словосочетание «командир полка», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание.______________________________________________
4. Замените словосочетание «(к) шагам солдат», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание.______________________________________________
5. Замените словосочетание «цветочный магазин», построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание._____________________________________________ 6. Замените словосочетание КЛЫКАСТАЯ ПАСТЬ, построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание._____________________________________________
7. Замените словосочетание КРУЖЕВНОЙ ШАРФ, построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание.____________________________________________
8. Замените словосочетание «серебряное колечко», построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание._____________________________________________
9. Замените словосочетание «бумажный лист», построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание._______________________________________________
10.Замените словосочетание (В) ВОЕННОЙ СРЕДЕ, построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание.________________________________
_________________________________________________________________________________________________
______
Y. Ответы: Замените словосочетание «глядел с уважением»,
1. Глядел уважительно
2. Материнские слезы
3. Полковой командир
4. К солдатским шагам
5. Магазин цветов
6. Пасть с клыками
7. Шарф с кружевами
8. Колечко из серебра
9. Лист бумаги
10.В среде военных
YI.Тест по теме: «Связь слов в словосочетании». Ответы.
1. В каком словосочетании вид подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ:
1) счастливый день                               3) любить поэзию
2) вместе  ходили                                  4) ответ на запрос
  2. В каком словосочетании вид подчинительной связи СОГЛАСОВАНИЕ:
1) приближение осени                          3) обаяние молодости
2) расчётливый человек                       4) не оправдать доверие
  3. В каком словосочетании вид подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ:
1) бессовестная ложь                           3) чувствовать поддержку
2) участвовать в совещании                4) ответить наугад 4. В каком словосочетании вид подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ:
1) варить компот                                  3) вкусный компот
2) вишнёвый компот                            4) очень вкусный
  5. В каком словосочетании вид подчинительной связи СОГЛАСОВАНИЕ:
1) проверять тетради                           3) проверка тетрадей
2) быстрая проверка                            4) проверять быстро
  6. В каком словосочетании вид подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ:
1) написать письмо                              3) написать по-английски
2) английский язык                              4) написать брату
 7. В каком словосочетании вид подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ:
1) забавные животные                         3) лисья нора
2) любить животных                            4) ползти по-лисьи
  8.  В каком словосочетании вид подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ:
1) позвонить сестре                              3) красивый платок
2) серый платок                                    4) очень красивый
 9. В каком словосочетании вид подчинительной связи СОГЛАСОВАНИЕ:
1) слушать сказку                           3) интересно рассказывать
2) интересный рассказ                    4) очень интересный
 10. В каком словосочетании вид подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ:
1) страшный фильм                     3) очень страшный
2) смотреть фильм                      4) совсем не страшный YI.Тест по теме: «Связь слов в словосочетании».
1. В каком словосочетании вид подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ:
1) счастливый день                               3) любить поэзию
2) вместе  ходили                                  4) ответ на запрос
  2. В каком словосочетании вид подчинительной связи СОГЛАСОВАНИЕ:
1) приближение осени                        3) обаяние молодости
2) расчётливый человек                  4) не оправдать доверие
  3. В каком словосочетании вид подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ:
1) бессовестная ложь                  3) чувствовать поддержку
2) участвовать в совещании                4) ответить наугад
 4. В каком словосочетании вид подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ:
1) варить компот                                  3) вкусный компот
2) вишнёвый компот                            4) очень вкусный
  5. В каком словосочетании вид подчинительной связи СОГЛАСОВАНИЕ:
1) проверять тетради                           3) проверка тетрадей
2) быстрая проверка                            4) проверять быстро
  6. В каком словосочетании вид подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ:
1) написать письмо                     3) написать по-английски
2) английский язык                              4) написать брату
 7. В каком словосочетании вид подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ:
1) забавные животные                         3) лисья нора
2) любить животных                            4) ползти по-лисьи
  8.  В каком словосочетании вид подчинительной связи  ПРИМЫКАНИЕ:
1) позвонить сестре                              3) красивый платок
2) серый платок                                    4) очень красивый
YII. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ:
Задание 1. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ
СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ  (то есть делаем всё
наоборот) 1.каша из гречки _________________________
2. снаряд для спортсменов
_____________________
3. тропинка в гору__________________________
10. ком снега___________________________
11. судьба матери________________________
12.занятия
музыкой_________________________
13.собака с гладкой
шерстью___________________
14.ружьё с двумя
стволами___________________
15.парень с рыжими
волосами________________
16.особняк в три
этажа_______________________
17.девушка двадцати
лет______________________
4. человек без
совести______________________
5. вопрос по
литературе______________________
6. гостиница при
вокзале________________________
7. костюм в полоску_______________________
8. кусты
сирени_____________________________
9. совет отца______________________________
Задание 2. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ
СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.
делал___________________________
6. беззаботно
жил______________________________
7. бесшумно
едет_____________________________
8. бесстрашно
бросился______________________
9. бездушно пел
_____________________________
 1.жалостно посмотрел
_________________________
2. смело
спрыгнул____________________________
3. устало
шагал_____________________________
4. осторожно
слез___________________________
5. спокойно
Задание 3. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ
СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ (делаем наоборот).
1 . говорил с тревогой__________________________
2. ждал с напряжением________________________
3. охранял с заботой___________________________
4. глядел со смущением_________________________
5. уезжал со спокойствием_____________________
6. отзывался с гордостью_____________________
7. сделал с аккуратностью____________________
8. плакал без звука_________________________
9. поступил без жалости
Задание 1. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ
СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ  (то есть делаем всё
наоборот)
 1.каша из гречки _________________________
2. снаряд для спортсменов
_____________________
3. тропинка в гору__________________________
4. человек без
совести______________________
5. вопрос по
литературе______________________
6. гостиница при
вокзале________________________
7. костюм в полоску_______________________
8. кусты
сирени_____________________________
9. совет отца______________________________
10. ком снега___________________________
11. судьба матери________________________
12.занятия музыкой_________________________
13.собака с гладкой
шерстью___________________
14.ружьё с двумя
стволами___________________
15.парень с рыжими
Задание 2. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ
СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.
волосами________________
16.особняк в три
этажа_______________________
17.девушка двадцати
лет______________________
делал___________________________
6. беззаботно
жил______________________________
7. бесшумно
едет_____________________________
8. бесстрашно
бросился______________________
9. бездушно пел
_____________________________
 1.жалостно посмотрел
_________________________
2. смело
спрыгнул____________________________
3. устало
шагал_____________________________
4. осторожно
слез___________________________
5. спокойно
Задание 3. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ
СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ (делаем наоборот).
1 . говорил с тревогой__________________________
2. ждал с напряжением________________________
3. охранял с заботой___________________________
4. глядел со смущением_________________________
5. уезжал со спокойствием_____________________
6. отзывался с гордостью_____________________
7. сделал с аккуратностью____________________
8. плакал без звука_________________________
9. поступил без жалости YII.ОТВЕТЫ:
Задание 1. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ
СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ
СОГЛАСОВАНИЕ (то есть делаем всё наоборот)
1. каша из гречки – гречневая каша
2. снаряд для спортсменов – спортивный снаряд
3. тропинка в гору - горная тропинка
4. человек без совести - бессовестный человек
5. вопрос по литературе - литературный вопрос
6. гостиница при вокзале - привокзальная гостиница
7. костюм в полоску – полосатый костюм
8. кусты сирени – сиреневые кусты
9. совет отца – отцовский совет
10. ком снега – снежный ком
11. судьба матери – материнская судьба
12.занятия музыкой – музыкальные занятия
13.собака с гладкой шерстью - гладкошёрстная собака
14.ружьё с двумя стволами - двуствольное ружьё
15.парень с рыжими волосами - рыжеволосый парень
16.особняк в три этажа - трёхэтажный особняк
17.девушка двадцати лет - двадцатилетняя девушка
Задание 2. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ
СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ
УПРАВЛЕНИЕ.
1. жалостно посмотрел – посмотрел с жалостью
2. смело спрыгнул – прыгнул со смелостью
3. устало шагал – шагал с усталостью
4. осторожно слез – слез с осторожностью
5. спокойно делал – делал со спокойствием
6. беззаботно жил - жил без забот
7. бесшумно едет - едет без шума
8. бесстрашно бросился – бросился без страха
9. бездушно пел – пел без души
Задание 3. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ
СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ
ПРИМЫКАНИЕ (делаем наоборот).
1. говорил с тревогой – тревожно говорил
2. ждал с напряжением – напряжённо ждал
3. охранял с заботой – заботливо охранял
4. глядел со смущением – смущённо глядел
5. уезжал со спокойствием - спокойно уезжал
6. отзывался с гордостью – гордо отзывался
7. сделал с аккуратностью – аккуратно сделал
8. плакал без звука - беззвучно плакал
9. поступил без жалости - безжалостно поступил YIII.Шпаргалка. Способы связи слов в словосочетании. Синонимичные
словосочетания.
 Согласование
Это подчинительная связь,
при которой зависимое слово
согласуется с главным в
роде, числе и падеже.
Управление
Это подчинительная связь,
при которой зависимое
слово ставится в
определённом падеже по
отношению к главному.
Зависимое слово
выражается
местоимением, именем
существительным и
другими частями речи в
значении имени
существительного.
Примыкание
Это подчинительная связь,
при которой в роли
зависимого слова
выступают неизменяемые
слова: наречие,
деепричастие,
неопределённая форма
глагола (инфинитив)
акция милосердия
сверкающий на снегу
сверкая на снегу
слушать новости
движение на дороге
летел к нам
Примеры
читающий мальчик
 наше село
лисий хвост
открытая тетрадь
такой порядок
старший брат
непрекращающиеся дожди привёз от знакомого
первый ученик
эта аллея
опустевшая аллея
трёх тетрадей
принять помощь
гостить у друга
помощь друга
три тетради
встречать опоздавших
бежать быстро
говорить волнуясь
по-зимнему холодно
третий слева
непривычно тихо
увеличить втрое
немного легкомысленный
знать наизусть
макароны по-флотски
увеличить втрое
поздно ночью
Рекомендации для выполнения задания 7 в формате ОГЭ:
1. Найди главное слово,   оставь его неизменным.
2. Измени способ связи зависимого слова с главным.
3. Проверь, является ли подобранное слово однокоренным к исходному
слову.
4. Помни, что,  если ты просто поменял слова местами, ты не изменил
способ связи между ними!
ПРИМЕРЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ: СОГЛАСОВАНИЕ – УПРАВЛЕНИЕ
СОЛОМЕННАЯ ШЛЯПА – ШЛЯПА ИЗ СОЛОМЫ
МАМИНО ПЛАТЬЕ  - ПЛАТЬЕ МАМЫ
УПРАВЛЕНИЕ -  СОГЛАСОВАНИЕ
ЖУРНАЛ С ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ  - ИЛЛЮСТРИРОВАННЫЙ ЖУРНАЛ
СЛЕД  ЗВЕРЯ -  ЗВЕРИНЫЙ СЛЕД
 ПРИМЫКАНИЕ  - УПРАВЛЕНИЕ
 БЕЗЖАЛОСТНО ВЫРЫВАЛИ – ВЫРЫВАЛИ БЕЗ ЖАЛОСТИ
УПРАВЛЕНИЕ – ПРИМЫКАНИЕ
С УСЕРДИЕМ РЫХЛИТЬ  - УСЕРДНО РЫХЛИТЬ
IX.Выберите правильный ответ:
Замените словосочетание яростно хлестали синонимичным, основанном на
связи управление:
Хлестали  больно
Хлестали с яростью
Хлесткая  ярость
Замените словосочетание дядина мельница синонимичным, основанном на
связи согласование:
Мельница с дядей
Мельница родственника
Мельница дяди
Замените словосочетание в доме родителей синонимичным, основанном на
связи согласование:
В родном доме
В родительском доме
В знакомом доме
Замените словосочетание голос отца синонимичным, основанном на связи
согласование:
Суровый голос
Голос старшего
Отцовский голос
Замените словосочетание говорит вздыхая синонимичным, основанном на
связи управление:
Говорит тяжело Говорит с придыханием
Говорит со вздохом
Замените словосочетание горное село синонимичным, основанном на связи
управление:
Село из гор
Село в горах
Возвышенное село
Замените словосочетание бесконечная равнина синонимичным, основанном
на связи управление:
Равнина без конца
Безграничная  равнина
Равнина без  горизонта
Ответы
X.Ответы:
А. Согласование в управление: каменный дом (согл.) – дом из камня (упр.);
отцовская куртка (согл.) -  куртка отца (упр.); лисьи повадки (согл.) – повадки
лисы (упр.); улыбающийся ребенок (согл.) – ребенок с улыбкой (упр.)
Б.Управление в примыкание: отзываться с восторгом – восторженно
отзываться; сделать с умыслом – сделать умышленно; посоветовать брату –
посоветовать по-братски, встретить друга – встретить дружески.
В.Управление в согласование: время после обеда – послеобеденное время,
туман перед рассветом – предрассветный туман, разбить вазу – разбитая ваза,
лучи солнца – солнечные лучи, лай собаки – собачий лай, ухаживать за садом –
ухоженный сад.
Г.Согласование в примыкание: серьезный разговор – разговор по-
серьезному, турецкий кофе – кофе по-турецки.
Д.Примыкание в согласование: говорить тихо – тихий разговор, запасаться
на зиму – зимние запасы, сегодня вечером – сегодняшним вечером.
X.Измените словосочетания, чтобы изменился способ связи.
Образец: настоящая дружба (согл.) – дружить по-настоящему (примык.).
А.Согласование в управление: каменный дом, отцовская куртка, лисьи
повадки, улыбающийся ребенок.
Б.Управление в примыкание: отзываться с восторгом, сделать с умыслом,
посоветовать брату, встретить друга.
В.Управление в согласование: время после обеда, туман перед рассветом,
разбить вазу, лучи солнца, лай собаки, ухаживать за садом.
Г.Согласование в примыкание: серьезный разговор, турецкий кофе. Д.Примыкание в согласование: говорить тихо, запасаться на зиму, сегодня
вечером, поет громко, рычать по-звериному, по-настоящему весело,
поступить по-честному.
Примыкание в согласование: говорить тихо, запасаться на зиму, сегодня
вечером.
XI.Тест с алгоритмом.
Замените словосочетание «войны на Балканах» построенное на основе
управления,  синонимичным словосочетанием со связью согласование.
 Назовите тип подчинительной связи в словосочетании «называли
вещуньями».
 Замените словосочетание «в древних культурах»  (предложение  № 1),
построенное на основе согласования,  синонимичным словосочетанием со
связью управление. (1) В древних культурах мы видим не просто «объект
археологической науки», а свои корни, свои традиции, пережившие века.
 Замените словосочетание «женское здоровье» (предложение  № 1),
построенное на основе согласования,  синонимичным словосочетанием со
связью управление.       (1) Пусть не свирепеют наши гордые мужчины, если я
скажу, что женское здоровье гораздо важнее мужского.
 Замените словосочетание «сила  природы» (предложение №1), построенное
на основе управления,  синонимичным словосочетанием со связью
согласование. (1) Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу
или городу, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему
жилищу, к своей школе.
 Замените словосочетание «бездушные люди» (предложение  № 1),
построенное на основе согласования,  синонимичным словосочетанием со
связью управление. (1) Выросла рябинка при дороге.
 Замените словосочетание «научить любить» (предложение  № 24),
построенное на основе примыкания,  синонимичным словосочетанием со
связью управление. (24) Кто должен научить их беречь и любить природу?
 Замените словосочетание «возвращается мыслями» (предложение  № 1),
построенное на основе управления,  синонимичным словосочетанием со связью
примыкание.      (1) С годами человек нет-нет да и возвращается мыслями к
дружбе.
 Замените словосочетание «набор тестов» (предложение  № 3), построенное на
основе управления,  синонимичным словосочетанием со связью согласование.
(3) Есть такой набор тестов, по которым определяют, скажем, настоящего
мужчину.
  Замените словосочетание «уклад жизни» (предложение  № 4), построенное
на основе управления,  синонимичным словосочетанием со связью
согласование.
(4) Прошлое — это те основы, нравственные ценности, уклад жизни, которые
постепенно складывались в течение многих веков у того или иного народа,
нации.
Замените словосочетание сердце матери (управление) синонимичным со
связью согласование.
алгоритм выполнения задания 7:

1. Найдите в словосочетании главное и зависимое слово, задав от одного к
другому вопрос.

2. Главное слово оставьте без изменения. В центре внимания зависимое
слово!
Определите, какой частью речи оно выражено.

3. Прочитайте в задании, какой тип связи нужно получить.
Если необходимо преобразовать ПРИМЫКАНИЕ в УПРАВЛЕНИЕ, значит
НАРЕЧИЕ заменяем однокоренным СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ (можно использовать
предлог):
  нар.                                                    сущ.
робко предложил > предложил с робостью

Если УПРАВЛЕНИЕ в ПРИМЫКАНИЕ, то СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ НАРЕЧИЕМ:
                                сущ.                                          нар.
разглядывали с изумлением > разглядывали изумлённо Если нужно преобразовать СОГЛАСОВАНИЕ в УПРАВЛЕНИЕ, то
Прилагательное заменяем однокоренным СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ:
  прил.                            сущ.
людские шаги > шаги людей

Если УПРАВЛЕНИЕ СОГЛАСОВАНИЕМ, то НАОБОРОТ:
                  сущ.            прил.
разводы нефти > нефтяные разводы

XI.Ответы:
Замените словосочетание «войны на Балканах», построенное на основе
управления,  синонимичным словосочетанием со связью согласование.
Балканские войны
Назовите тип подчинительной связи в словосочетании «называли вещуньями». управление
 Замените словосочетание «в древних культурах»  (предложение  № 1),
построенное на основе согласования,  синонимичным словосочетанием со
связью управление. (1) В древних культурах мы видим не просто «объект
археологической науки», а свои корни, свои традиции, пережившие века.
 Замените словосочетание «женское здоровье» (предложение  № 1),
построенное на основе согласования,  синонимичным словосочетанием со
связью управление.       (1) Пусть не свирепеют наши гордые мужчины, если я
скажу, что женское здоровье гораздо важнее мужского.
 Замените словосочетание «сила  природы» (предложение №1), построенное
на основе управления,  синонимичным словосочетанием со связью
согласование. (1) Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу
или городу, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему
жилищу, к своей школе.
 Замените словосочетание «бездушные люди» (предложение  № 1),
построенное на основе согласования,  синонимичным словосочетанием со
связью управление. (1) Выросла рябинка при дороге.
 Замените словосочетание «научить любить» (предложение  № 24),
построенное на основе примыкания,  синонимичным словосочетанием со
связью управление.
 (24) Кто должен научить их беречь и любить природу?
 Замените словосочетание «возвращается мыслями» (предложение  № 1),
построенное на основе управления,  синонимичным словосочетанием со связью
примыкание.      (1) С годами человек нет-нет да и возвращается мыслями к
дружбе.
В культурах
древности
Здоровье
женщины
Природные силы
Люди без души
Научить любви
Мысленно
возвращается Замените словосочетание «набор тестов» (предложение  № 3), построенное на
основе управления,  синонимичным словосочетанием со связью согласование.
(3) Есть такой набор тестов, по которым определяют, скажем, настоящего
мужчину.
  Замените словосочетание «уклад жизни» (предложение  № 4), построенное
на основе управления,  синонимичным словосочетанием со связью
согласование.
(4) Прошлое — это те основы, нравственные ценности, уклад жизни, которые
постепенно складывались в течение многих веков у того или иного народа,
нации.
Замените словосочетание сердце матери (управление) синонимичным со
связью согласование.
Тестовый набор
Жизненный уклад
Материнское
сердце

intro: Данный  материал - задания для подготовки учащихся к итоговой аттестации в 9 классе. В нём содержится большое количество вариантов по данной теме. Также присутствуют ответы, для того , чтобы учащийся са мог себя проверить. Этот материал ,несомненно, послужит для успешной сдачи экзамена.

русский язык

group: Дисциплины

title: материал для подготовки к ОГЭ


extracted_text:
Готовимся к ОГЭ. Задание 10. Пунктуация при вводных словах
Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове
Вопрос № 1
В приведённом ниже тексте пронумерованы все запятые. Выпишите в порядке
возрастания цифры, обозначающие запятые при вводных словах:
В тот день наш учитель не остался на репетиции спектакля, (1) который
готовили под его руководством старшеклассники, (2) - сразу после уроков
побежал домой, (3) прижимая к себе стопку книг. Видно, (4) не терпелось
просмотреть их. Книги были, (5) наверное, (6) интересными, (7) потому что
после их получения настроение нашего учителя улучшилось. (Платов Л.)
Введите ответ:
Вопрос № 2
В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите
цифры, обозначающие запятые при вводном слове:
Картошка жарилась на сковороде, (1) от неё шёл острый, (2) вкусный запах,
(3) и зверь, (4) очевидно, (5) прибежал на этот запах. (Паустовский К.)
Введите ответ:
Вопрос № 3
В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове:
Пожалуй, (1) у каждого мальчишки бывает в жизни период,(2) когда он
мечтает сделаться сыщиком, (3) следователем, (4) контрразведчиком...
(Сотник Ю.)
Введите ответ:
Вопрос № 4
В приведённом ниже тексте пронумерованы все запятые. Выпишите в порядке
возрастания цифры, обозначающие запятые при вводных словах:
Иногда случается, (1) что горы и лес имеют привлекательный и веселый вид.
Так, (2) кажется, (3) и остался бы среди них навсегда. Иногда, (4) наоборот,
(5) горы кажутся угрюмыми, (6) дикими. И странное дело! Чувство это не
бывает личным, (7) субъективным, (8) оно всегда является общим для всех
людей в отряде. (Арсеньев В.)
Введите ответ:
Вопрос № 5
В приведённом ниже тексте пронумерованы все запятые. Выпишите в порядке
возрастания цифры, обозначающие запятые при вводных словах: Сергей отправился досыпать, (1) а я залез в спальный мешок и до утра думал
о всякой всячине. Вездеход, (2) конечно, (3) за мной не придёт, (4) и на мыс
Шмидта, (5) где меня ждут друзья, (6) попасть не удастся. Одним словом, (7)
все планы летят кувырком. Придётся их корректировать — в зависимости от
обстановки... (Санин В.) Введите ответ:
Вопрос № 6
В приведённом ниже тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры,
обозначающие запятые при вводном слове:
Ярко сверкали на солнце кресты собора. Бамкал большой колокол на
звоннице. День, (1) к нашему удовольствию, (2) был воскресный. Мы стояли с
Андреем в толпе на деревянном мосту, (3) навалившись грудью на перила, (4)
оцепенев от восторга. (Платов Л.)
Введите ответ:
Вопрос № 7
В приведённом ниже тексте пронумерованы все запятые. Выпишите в порядке
возрастания цифры, обозначающие запятые при вводных словах:
Нам очень хотелось побежать к гавани и посмотреть, (1) как садятся и
поднимаются гидропланы. Но мы боялись. Во-первых, (2) кто знает, (3) может
быть, (4) там и в самом деле что-нибудь взорвётся. А во-вторых, (5) нам просто
строго-настрого было запрещено уходить от домов. Но вечером, (6) когда все
немного успокоились, (7) мы покинули нашу тихую улицу. (Коковин Е.)
Введите ответ:
Вопрос № 8
В приведённом ниже тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-
ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове:
Госпитальное время в моей голове слилось в полусон, (1) тяжёлый, (2)
мучительный. Правда, (3) я пытаюсь понять, (4) что произошло со мной. Но все
предстает смутно, (5) как в дыму, (6) словно кто-то накинул на мозг, (7) на
сознание тонкую капроновую накидку. (Горбачёв Н.)
Введите ответ:
Вопрос № 9
В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводных словах:
Поезд шел в юго-западном направлении, (1) туда, (2) где климат, (3)
естественно, (4) мягче, (5) хотя зима не сдала еще своих позиций. (Вашенцев
С.) Введите ответ:
Вопрос № 10
В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите
цифры, обозначающие запятые при вводном слове:
Большая печь, (1) казалось, (2) негромко гудела, (3) позвякивали крышки
кастрюль, (4) кухня была наполнена вкусными запахами. (Щеглова И.
Введите ответ:

intro: Данный готовый материал- задания  для подготовки учащихся к итоговой аттестации в 9 классе. В нём  содержится большое количество вариантов по данной теме.  Учащиеся на практике смогут проверить свои знания и закрепить их на практике. Этот материал ,несомненно, послужит для успешной сдачи экзамена.

title: материал для подготовки к ОГЭ


extracted_text:
1. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении 1.
Ответ запишите цифрой.
(1)Мы задержались в школе, и, когда вышли на улицу, уже смеркалось.
2. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
26. Ответ запишите цифрой.
(26)Когда оно начинается, вопросов не вызывало, но когда оно заканчивается
и где тот рубеж, начиная с которого человек становится взрослым?
3. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
46. Ответ запишите цифрой.
(46)Я убрал руку от горла и выдохнул тот вдох, который удерживал грудью,
рукой, оттого что боялся оборвать светлую паутинку.
4. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
18. Ответ запишите цифрой.
(18)Солнце уже клонилось к закату, и было совсем по-вечернему.
5. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
17. Ответ запишите цифрой.
(17)Улыбалась она смущённо и с любопытством, будто это не вы разглядывали
её, а она, чуть робея, глядела на вас.
6. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
32. Ответ запишите цифрой.
(32)Когда Гриничка пел, теплела душа, и уходил дурман суетного дня, и
каждый становился добрей и чище.
 7. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
28. Ответ запишите цифрой. (28)Они-то ведь ждали ребёнка и хотят, чтоб я на всю жизнь им остался.
8. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
50. Ответ запишите цифрой.
(50)Толик вглядывался в Тёмкино осунувшееся лицо и всё думал: сумел бы он
так, не на словах пожалеть, как это часто бывает, а на самом деле?
9. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
25. Ответ запишите цифрой.
(25)И когда все наперерыв стали ласкать её, она долго ещё вздрагивала при
каждом прикосновении ласкающей руки, и ей больно было от непривычной
ласки, словно от удара.
10. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
23. Ответ запишите цифрой.
— (23)Получается, что если нам было тяжело, то пусть и им будет так же?
11. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
25. Ответ запишите цифрой.
(25)На палубе корабля играл мелодии Чайковского Витя Панфилов, танцевала
Рая Иванова, читала стихи Вера Бородулина.
12. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
27. Напишите ответ цифрой.
– (27)Это, мама, французский очень дорогой и вкусный сыр, разве ты не
знаешь?
13. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
10. Ответ запишите цифрой. (10)Мы ещё не знали, что стихи Пушкина обладают этим волшебным умением,
что волнуют нас образы и видения, слагаемые из слов, и что мы переживаем
одно из самых счастливых мгновений, которые даруются человеку.
14. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
10. Ответ напишите цифрой.
(10)Можно часами лежать так и смотреть, как плывут куда-то плоты, как
блестят нефтяные разводы, как пыхтит допотопный пароходик, шлёпая
колёсами.
15. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
48. Ответ запишите цифрой.
(48)На следующий день Костя опять ехал в магазин через дачный посёлок и
думал о том, что произошло с Никой.
16. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
16. Ответ запишите цифрой.
(16)Люся и сама потихоньку рисовала, но мы видели только её заголовки в
школьном юмористическом журнале, который, по предложению Оли, носил
название «Детский лепет».
17. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
12. Напишите ответ цифрой.
(12)Трудно было понять, чем этот огонь так привлекал нашу лягушку.
18. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
34. Ответ запишите цифрой.
(34)Она наклоняется, берёт платьице, перебирает его руками, а сама смотрит
куда-то в сторону, в одну точку, и лицо у неё напряжённое и такое печальное,
что мне становится не по себе.
19. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
4. Ответ запишите цифрой. (4)Я тотчас потянулся к сабле, потом поиграл рюмкой, а до прочего не
хотелось дотрагиваться.
20. Задание 11 . Укажите количество грамматических основ в предложении
29. Ответ запишите цифрой.
(29)Не знаю, чего я хотел.
21. Укажите количество грамматических основ в предложении 7. Ответ
запишите цифрой.
(7)Но дело в том, что у отца была неплохая библиотека, и особенный интерес
вызывали у мальчика жизнеописания великих полководцев прошлого:
Александра Македонского, Ганнибала, Юлия Цезаря.
22.Укажите количество грамматических основ в предложении 23. Ответ
запишите цифрой.
(23)Он набирал в рот камешков и старался говорить громко и ясно; чтобы
научиться произносить звук "р", он брал щенка, слушал его рычание и
повторял звуки.
23. Укажите количество грамматических основ в предложении 55. Ответ
запишите цифрой.
(55)Ещё неизвестно, кем он будет, когда вырастет, но, кем бы он ни был,
можно ручаться, что это будет настоящий человек.
24. Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Ответ
запишите цифрой.
(5)Это были страшные минуты, когда слёзы сами лились из глаз и
приходилось до крови кусать губы, чтобы сдержать невольный стон.
25. Укажите количество грамматических основ в предложении 4. Ответ
запишите цифрой.
(4)Николай примостился на стуле возле стенки, и, пока Валентин объяснял
цель их визита, мальчик огляделся.
26. Укажите количество грамматических основ в предложении 11. Ответ
запишите цифрой.
(11)Знала тётя Груня, что своего добилась, что теперь выживет этот солдат,
потому что боль свою победил, и ещё заплакала она оттого, что муж её и сын
с фронта давно весточки не шлют и, может, вот так же, как этот бедолага
Алексей Пряхин, в госпитале где-нибудь маются, вот так же страдая и
мучаясь... 27. Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Ответ
запишите цифрой.
(5)Десять лет назад, когда я только пришла работать в школу-интернат после
института, мне дали первоклашек из детского дома, и я часто вспоминаю ту
субботу, когда увидела своих "птенцов" на лестнице.
28. Укажите количество грамматических основ в предложении 38. Ответ
запишите цифрой.
(38)Лена сидела за столом и рисовала, но, увидев, что к ней приближается
брат, она сейчас же сгребла краски в кучу и накрыла рукой.

title: материал для подготовки к ОГЭ


extracted_text:
1. Задание 12 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между
частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Нет,(1) она не изменилась. Почти не изменилась. Во всяком случае,(2) она не
хуже,(3) но и не лучше прежнего. Немного выросла по сравнению с прошлым
годом,(4) но во всём остальном особенных перемен в ней нет.
2. Задание 12 . В приведённом ниже предложении из текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями
сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я слушаю «Кампанеллу»,(1) смотрю на Бёклина,(2) на гипсового Бетховена,(3)
на вереницу уральских каменных слоников в буфете,(4) но почему-то всё это
мне кажется чужим,(5) далёким,(6) точно затянутым туманом.
3. Задание 12 . В приведённом ниже предложении из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)
запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными
сочинительной связью.

Тетерева не спеша поклёвывали на берёзах почки, (1) важно прохаживались
по веткам. А одна птица сидела на вершине берёзы, (2) вздувала шею,(3)
вскидывала краснобровую голову, (4) распускала веером хвост и всё громче и
сильнее бормотала: «Чуф-фых-х, бу-бу-бу». Ей по очереди, (5) с расстановкой
вторили другие птицы.

— Знаешь, (6) — сказал отец, (7) — это лучшая песня. Послушаешь её, (8) и
весь месяц на душе праздник!
4. Задание 12 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между
частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Старинное это гаданье,(1) однако,(2) и сбылось,(3) и не сбылось. Сабля,(4)
действительно,(5) предрешила мою жизненную дорогу,(6) но и от книжной
премудрости я не отрёкся.
5. Задание 12 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между
частями сложного предложения, связанными подчинительной связью в
порядке возрастания. Маленькие рыбки,(1) как птицы,(2) завидевшие коршуна,(3) спешили укрыться
в густых зарослях подводных лесов.
И вдруг индеец увидел,(4) как из-за выступавшей подводной скалы
показалось нечто похожее на багровый дым,(5) который медленно
расползался во все стороны,(6) окрашивая воду в розовый цвет.
6. Задание 12 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между
частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
А вот бабушка,(1) мамина мама,(2) та не могла жить без кофе,(3) и священный
бабушкин кофейный ритуал,(4) когда в её квартиру вселялся дух кофе,(5)
завораживал Андрюшу.
Дефицитным продуктом бабулю обеспечивала соседка Нина,(6) продавщица
овощного отдела в гастрономе на углу.
7. Задание 12 . В приведённом ниже предложении из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между
частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Приехавшие дачники были очень добрыми людьми,(1) а то,(2) что они были
далеко от города,(3) дышали хорошим воздухом,(4) видели вокруг себя всё
зелёным,(5) голубым и беззлобным,(6) делало их ещё добрее.
8. Задание 12 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между
частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Когда работаешь на «скорой помощи»,(1) готов ко всему,(2) но такого оборота
дела он не ожидал.
Когда мальчик и шофёр подошли к машине,(3) там уже начал собираться
народ. Машина «скорой помощи»,(4) стоящая поперёк мостовой,(5) успела
привлечь зевак. Они толпились у машины,(6) спрашивая друг друга,(7) что
случилось,(8) в чём дело,(9) кого задавили.
9. Задание 12 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между
частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Гринька и Федя собрались на луг за щавелём,(1) и Ваня пошёл с ними.
– Ступай,(2) ступай,(3) – сказала бабушка. – Наберёшь щавелю – зелёные щи
сварим. Весело было на лугу: траву ещё не скосили,(4) кругом далеко-далеко
пестрели цветы – и красные,(5) и синие,(6) и белые. Весь луг был в цветах.
Ребятишки разбрелись по лугу,(7) широко раскинувшемуся до самого
горизонта,(8) и стали рвать щавель. Всё дальше уходили они по высокой
некошеной траве, (9) по весёлым цветам.
10. Задание 12 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между
частями сложноподчинённого предложения.
Мама,(1) вздохнув,(2) повела Славку в библиотеку. Там она отыскала старую
книгу,(3) которая называлась «Морской словарь».
— Если хочешь и есть ещё вопросы,(4) читай и разбирайся.
11. Задание 12 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между
частями сложных предложений, связанными сочинительной связью.

Она просто смотрела на нас как на взрослых,(1) и улыбка всё отчётливее
проступала на лице. Её взгляд скользил по рядам,(2) и,(3) точно следуя
взгляду учительницы,(4) мы поднимали руки.
12. Задание 12 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между
частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Мальчики вместе ходят в школу в один класс,(1) вместе учат уроки и вместе
играют. Они настоящие друзья,(2) и всё у них ладится. Стоит только одному
заболеть,(3) другой тут как тут: книжку почитает,(4) историю расскажет,(5)
уроки разъяснит,(6) а если одного из них родители накажут,(7) кто как не
друг поймёт и утешит?
13. Задание 12 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между
частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Окоченев,(1) он подпрыгивал рядом с лавочкой и растирал ладонями
побелевшие щеки. Ровно в час гулянье закончилось,(2) и,(3) взявшись за руки,
(4) мы с дедом пошли домой. Деревья стояли стеклянные от мороза,(5) и
нежный голубоватый печной дым поднимался из труб. 14. Задание 12 . В приведённом ниже предложении из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)
запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

А потому,(1) что есть на свете такой человек… И ещё двое бывших больных
сказали,(2) что с помощью папы они «второй раз родились». Все в зале
зааплодировали,(3) а я заволновался.
15. Задание 12 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между
частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Лёвушкин,(1) а за ним следом и ещё двое подошли к нарам. Яровой никогда
не показывал никому из нас ни своих фотографий,(2) ни своих писем,(3) и то,
(4) что сейчас он долго и пристально рассматривает какой-то снимок,(5)
заинтересовало всех.
16. Задание 12 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между
частями сложносочинённого предложения.

По крайней мере,(1) Кинтеля печальная и светлая музыка взяла в плен сразу
же,(2) и сама девочка — тоже. Кинтель смотрел на юную скрипачку, (3) и
сердце у него заходилось в сладкой тоске.
17. Задание 12 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между
частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Венца на моей голове,(1) увы,(2) не было,(3) а венценосные замашки имелись,
(4) и командовать я очень любила.
Царство игрушек по-своему отражало реальный мир,(5) никого не унижая,(6)
а меня возвышая.
18. Задание 12 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между
частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Сделав последнее усилие,(1) он выбирается сам и вытаскивает Жучку. Но
теперь,(2) когда дело сделано,(3) силы быстро оставляют его,(4) и он падает в
обморок. 19. Задание 12 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)
запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной
связью.

Вообще шкаф книжный,(1) но он используется одновременно под бельё и под
посуду. Другого шкафа у них нет.
Миша вытащил книги,(2) подмёл полку сапожной щёткой,(3) покрыл газетой
«Экономическая жизнь». Затем уселся на полу и,(4) разбирая имевшиеся в его
распоряжении богатства,(5) начал их в порядке устанавливать. Первыми он
поставил два тома энциклопедии Брокгауза и Ефрона. Это самые ценные
книги. Если иметь все восемьдесят два тома,(6) то и в школу ходить не надо:
выучил весь — вот и получил высшее образование.
20. Задание 12 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между
частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Расскажу вам историю,(1) как мои друзья помогли мне в одной мелочи.
Я очень люблю читать Диккенса,(2) но в собрании сочинений,(3) которое стоит
вон на той книжной полке,(4) не хватало только одного тома – двадцать
шестого. Как-то раз я попросила друзей купить мне этот том,(5) если он им
попадётся в букинистическом магазине. Попросила,(6) а через неделю уехала
отдыхать в другой город.

Название документа Задание 13.docx
1. Задание 13 . Среди предложений 5-9 найдите сложноподчинённое
предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер
этого предложения.
(5)После завтрака он перебрался на чердак, гордо именуемый вторым этажом.
(б)Делать было решительно нечего. (7)Костя вспомнил, что прихватил из дома
несколько книг.
(8)Устроившись на своём излюбленном диване, он погрузился в таинственный
и прекрасный мир фантазии, где обитают эльфы и гоблины, где сильные
личности борются против зла, где не бывает серых будней.
(9) Конечно, всё это было выдумкой, но втайне Костя мечтал хоть раз в жизни
стать свидетелем настоящего чуда. 2. Задание 13 . Среди предложений 17−21 найдите сложноподчинённое
предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите
номер этого предложения.
(17)С тех пор мастер Гальвестон стал одним из невидимых обитателей
старого деревенского дома. (18)Порой нам казалось, что мы слышим его
хриплый кашель, когда он невзначай поперхнётся дымом из трубки.
(19)Шкатулку поставили на стол и в конце концов забыли о ней. (20)Но как-то
поздней осенью в старом гулком доме раздался стеклянный переливающийся
звон, будто кто-то ударял маленькими молоточками по колокольчикам, и из
этого чудесного звона возникла и полилась нежная мелодия. (21)Это
неожиданно проснулась после многолетнего сна и заиграла шкатулка,
наполняя дом таинственным звоном, — даже ходики притихли от изумления.
3. Задание 13 . Среди предложений 31–39 найдите сложноподчинённое
предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер
этого предложения.
(31)Зина не ожидала этого и немножко растерялась, потому что Белокуровы
приехали в их посёлок недавно, Тамара первый год училась в их классе и
подруги ещё очень мало знали её. (32)Зине не совсем нравилась Тамара –
девочка смелая в обращении с людьми, немножко развязная не только с
подругами, но и со взрослыми. (33)Чувство недоверия мелькнуло в душе,
однако Зина тотчас отогнала это чувство: не отталкивать же человека из-за
пустяков, если этот человек обещает тебе быть другом на всю жизнь!
– (34)Девочки, вы принимаете меня? – спросила Тамара, глядя по очереди на
подруг своими быстрыми, чёрными, как угольки, глазами.
– (35)Разумеется, принимаем! – живо отозвалась Маша. – (36)Мы очень рады!
– (37)Мы рады… – тихо повторила Зина.
(38)А Фатьма промолчала. (39)Она не знала, рада ли Тамаре, и не сказала
ничего, чтобы не сказать неправды.
4. Задание 13 . Среди предложений 10−16 найдите сложное предложение с
однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
– (10)Теперь, милый, такой народ пошёл, что задаром никто рукой не
пошевелит. (11)О душе теперь не думают, только для брюха и живут. (12)Да
смотрят, как бы что друг у дружки из рук вырвать, как бы выгоду свою не
упустить.
– (13)Ну, нам с тобой делить нечего, — отвечал Трифон Петрович, улыбаясь.
– (14)Прямо с тобой душа отошла, — говорила Поликарповна, — а то уж в
людей вера пропадать стала.
– (15)Вера в человека — это самая большая вещь, — отзывался Трифон
Петрович. — (16)Когда эта вера пропадёт, тогда жить нельзя. 5. Задание 13 . Среди предложений 3—9 найдите сложноподчинённое
предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер
этого предложения.
(3)Двухэтажный деревянный дом, в котором я прожила первые десять лет
своей жизни. (4)Никогда не вижу его летом, только зимой. (5)Чувствую запах
снега, слизываю его со своей пёстрой варежки.

(6)Последней дошкольной зимой меня отдали в «группу» – так называли
детей, которые по утрам гуляли в сквере с «интеллигентной»
воспитательницей. (7)«Группа» показалась идеальным способом победить
мою застенчивость.

(8)Дед привёл меня в сквер как полагалось: к десяти. (9)Воспитательница,
худенькая дама из «бывших», сказала, что я похожа на Мальвину, а саму её
зовут Вера Григорьевна.

6. Задание 13 . Среди предложений 11−18 найдите сложноподчинённое
предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите
номер этого предложения.
(11)Мамку у него на войну взяли, она командир.
— (12)Как это можно? (13)Баба она или нет?
(14)Мальчик в майке строго поглядел на деда.
— (15)Как это — баба? — спросил он с недоумением. — (16)Моя мама врач, её
мобилизовали, она теперь старший лейтенант и на фронт уехала. (17)А
бабушка Ульяна — мамина мама, так что я к ней и приехал, пока война не
кончится.
— (18)Мамка на фронте, а сам… (19)Гуса-ак, — насмешливо протянул самый
высокий мальчик и, засунув два пальца в рот, громко свистнул прямо в лицо
новенькому.
7. Задание 13 . Среди предложений 6—11 найдите сложноподчинённое
предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер
этого предложения.
(6)Отец и сын сидели в единственной, но очень просторной комнате с
огромной русской печкой.
(7)Осторожно войдя в сени и заглянув в комнату, Динка остановилась от
неожиданности. (8)Прямо перед ней, в простенке между двумя окнами, где стоял сапожный столик и было светлее, возвышался портрет молодой
женщины со строгой улыбкой, в городском платье, с чёрным кружевным
шарфом. (9)Она была изображена во весь рост и так, как будто торопилась
куда-то, накинув свой лёгкий шарф.
(10)Но больше всего поразили Динку её глаза. (11)Огромные, полные какой-то
внутренней тревоги, умоляющие и требовательные.
8. Задание 13 . Среди предложений 27–34 найдите сложноподчинённое
предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер
этого предложения.
(27)А когда стали пить чай и я совсем успокоился, то сказал:
— (28)Я, мама, променял свой самосвал. (29)На светлячка! (30) Вот он, в
коробочке живёт. (31)Погаси-ка свет!
(32)В комнате стало темно, и мы стали вдвоём смотреть на бледно-зелёную
звёздочку.
— (33) Это волшебство! — сказала мама. — (34)Но как ты решился отдать свой
самосвал за этого червячка?
9. Задание 13 . Среди предложений 27—31 найдите сложноподчинённое
предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите
номер этого предложения.
– (27)Узнать можно только те вещи, которые приручишь, — сказал Лис. —
(28)У людей уже не хватает времени что-либо узнавать. (29)Они покупают
вещи готовыми в магазинах. (30)Но таких магазинов, где торговали бы
друзьями, конечно, нет, и потому люди больше не имеют друзей. (31)Если
хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня!
10. Задание 13 . Среди предложений 37-42 найдите сложноподчинённое
предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер
этого предложения.
— (37)Ну, если у меня настроение земляничное, я сразу стану Земля-Никой.
(38)А могу и Брус-Никой. (39)Или, к примеру... — вдруг она замолчала и
уставилась на Костю так, словно увидела его впервые.
— (40)А ты, пожалуй, прав. (41)Никакая я не Черника. (42)Теперь я точно
знаю, какое у меня настроение и как меня зовут! 11. Задание 13 . Среди предложений 12—16 найдите сложноподчинённое
предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите
номер этого предложения.
(12)Никто не считал Машу чемпионкой класса по «многоборью», так как она
ни с кем не боролась, поскольку её первенство было бесспорным.
(13)Во всём, кроме женственности и красоты: тут первой считалась Ляля.
(14)Красивые женщины даже во сне не забывают, что они красивы.
(15)Красавицы привыкают к жертвенному поклонению и уже не могут без
него обходиться. (16)Ляля восхищённых взоров не замечала, и они от этого
становились ещё восхищённее.
12. Задание 13 . Среди предложений 19–23 найдите сложноподчинённое
предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого
предложения.
(19)Эффект получился полный, даже больший, чем я ожидал. (20) Все
поблёкли, стушевались передо мною. (21)Я облегчённо вздохнул и
почувствовал, что у меня больше нет соперников и что Таня отдала мне своё
сердце.
(22)Дома я не мог сдержаться и поделился с матерью впечатлением,
произведённым моими ответами. (23)Она выслушала меня с интересом, как,
впрочем, и всегда выслушивала всё, что касалось меня.
13. Задание 13 . Среди предложений 29—34 найдите сложное предложение
с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого
предложения.
(29)И у нас начинается развесёлая возня, беготня по комнате и швыряние
подушек до тех пор, пока мама решительно не прекращает этот шум, который
может потревожить соседей.

(30)Лежу, притаившись, и хихикаю под одеялом, но никто меня не ищет.
(31)Делаю маленькую щёлку и оглядываю комнату одним глазом. (32)В чём
дело? (33)Мама стоит подле табуретки с моими вещичками. (34)Она
наклоняется, берёт платьице, перебирает его руками, а сама смотрит куда-то
в сторону, в одну точку, и лицо у неё напряжённое и такое печальное, что мне
становится не по себе.

14. Задание 13 . Среди предложений 15—18 найдите сложноподчинённое
предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите
номер этого предложения. (15)И я со всей пылкостью и самонадеянностью, которые свойственны
молодым, приступила к делу. (16)Получив согласие директора интерната, я
написала статью в газету, где рассказала про наших ребятишек. (17)Ещё я
написала о том, что ребятам нужны близкие контакты с другими людьми,
чтобы эти люди были друзьями детей на всю жизнь. (18)Не родными, так
близкими.
15. Задание 13 . Среди предложений 21—25 найдите сложные предложения
с однородным подчинением придаточных. Напишите номера этих
предложений.

(21)Они некоторое время молчали, не отрывая серьёзных лиц от берега, и,
вздохнув, поправив платочки, продолжали петь, смотря друг на друга и как
бы чувствуя родство душ.

(22)А мужчины, сдвинув брови и поджав губы, тоже уставились на хуторок, и
кое-кто из них невольно подтягивал, не зная слов или стесняясь петь в голос.
(23)И целый час все вместе пели они эту песню, по нескольку раз повторяя
одни и те же строчки, а баржа катила себе вниз по Ветлуге, по лесной дикой
реке. (24)Я смотрел на них, вдохновлённых, и думал о том, что вот все они
разные, а сейчас вдруг они как бы одинаковыми стали, что-то заставило их
сблизиться, забыться, почувствовать вечную красоту. (25)Ещё подумал я и о
том, что красота, видно, живёт в сердце каждого человека и очень важно
суметь разбудить её, не дать ей умереть, не проснувшись.

16. Задание 13 . Среди предложений 31—42 найдите сложное предложение
с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого
предложения.
(31)Вовка медленно зашагал к чёрному входу и замер. (32)Он зажмурил глаза,
досчитал до пяти и вошёл. (33)Его охватила холодная, как вода, тьма.
(34)Сердце стучало у самого горла... (35)Но глаза понемногу привыкли, и тьма
немного рассеялась. (36)Он глянул в самый тёмный угол — прямо на него
смотрели жуткие золотые глаза. (37)Ох и взвизгнул он, а потом засмеялся
мелким, как дрожь, смехом и пошёл на эти глаза, ведь он разглядел под ними
знакомую сивую бороду.
– (38)Сивка, — с облегчением произнёс Вовка.
– (39)Молоток, старик! (40)Теперь ты легенда, Минтин по всей деревне
разнесёт, — как-то даже с завистью сказал Олег.
– (41)А, пустяки, главное, мы Сивку домой привели, — ответил Вовка и
немного, конечно, соврал.
(42)Но он рад был происшествию, потому что Витёк его зауважал и Сивка
оказался Сивкой, а не чем-то вроде... 17. Задание 13 . Среди предложений 13 – 18 найдите сложное предложение
с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого
предложения.
(13)Вы задумывались когда-нибудь, как много делают для вас мамины руки,
как натружены они, как беспокойны — добрые, нежные, сильные и
заботливые мамины руки. (14)Они — самое первое, что мы почувствовали в
жизни, когда пришли в этот новый, незнакомый и удивительный мир. (15)Они
прижали нас к груди, защитив от невзгод и тревог. (16)Мамина ладошка
коснётся твоих волос, потреплет их игриво, и вот ушли все неприятности и
огорчения, как будто мама отвела их от тебя своей материнской рукой.
(17)Самое дорогое сокровище, самая большая ценность в нашей жизни — руки
нашей мамы! (18)Взявшие на себя всю боль и холод, все раны и удары жизни,
все тяжести и непогоды — всё то, что ограждает нас от невзгод и позволяет
быть счастливыми.
18. Задание 13 . Среди предложений 16−18 найдите сложноподчинённое
предложение с однородным и последовательным подчинением придаточных.
Напишите номер этого предложения.
(16)Лягушка так увлекалась этой сказкой, что замирала и её приходилось
щекотать палкой, чтобы она очнулась и ушла к себе, под сгнившее крыльцо
нашего старого дома, на ступеньках которого ухитрялись расцветать
одуванчики.
(17)Так мы и жили. (18)Как в средневековой харчевне из романа Вальтера
Скотта, дома нас встречали бревенчатые тёмные стены, законопаченные
жёлтым мхом, пылающие поленья в печке и запах тмина.
19. Задание 13 . Среди предложений 16—19 найдите сложное предложение
с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого
предложения.
(16)Мальчишки — их было человек пять — зазвали Лёвку после уроков на
задний двор, окружили, о чём-то заспорили, и вдруг Медведь, главный силач
класса, охватил Лёвку за шею, опрокинул его рывком навзничь, остальные с
криками «ого-го!» набросились, Лёвка сопротивлялся, бил ногами, но его,
конечно, смяли, скрутили, кто-то сел ему на грудь. (17)И вдруг раздался
громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула автомобильная шина.
(18)Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги, а в руке он
держал пугач, который стрелял особыми пистонами. (19)Шулепа вышел из
этой истории победителем, а нападавшие были посрамлены и впоследствии
всячески старались помириться и подружиться с ним. 20. Задание 13 . Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое
предложение с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.
Напишите номер этого предложения.
(1) Костя был расстроен ссорой с соседкой по даче Веркой и пошёл в лес.
(2) Когда он вышел на прогалину, то остановился, увидев, что забрёл в
незнакомое место. (З)Сев на траву под берёзой, росшей посреди поляны,
Костя уткнулся лицом в коленки, закрыл глаза, и тотчас в голове завертелись
мысли о Верке
(4)Удушливая обида накатила новой волной. (5)Костя обвёл взглядом поляну,
ища, на чём бы сорвать злость, и увидел семейство мухоморов, горделиво
выставляющее напоказ свою броскую красоту. (б)Костя машинально нащупал
на земле шишку и со всего размаха запустил её в самый большой гриб.
Ответы:
1. 8
2. 18
3. 39
4. 12
5. 9
6. 17 7. 8
8. 27
9. 31
10.42
11.12
12.21
13.29
14.17
15.24,25
16.42
17.14
18.16
19.17
20.2

title: материал для подготовки к ОГЭ