extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА П. САДОВЫЙ»
ТАТИЩЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ
ОБЛАСТИ
РАССМОТРЕНО на
заседании МС
Протокол №_____от
«____»__________20____г.
Руководитель МС
___________________
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по   УВР
«___» ____________ 20___  г.
_______А.А.Карпов
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ
                 СОШ п.Садовый»
_________________ Г.Н.Тикеева
приказ от __________ № _____
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по русскому языку
Класс   2
Общее количество часов:
Количество часов в неделю  5      Уровень  базовый

Учителя начальных классов: Александрова О.В.
  первая
 Программа разработана на основе примерной программы по русскому
языку   федерального   государственного   образовательного   стандарта   общего
начального   образования   (приказ   Минобрнауки   РФ   №   373   от   6   октября
2009года,   авторской   программы   по   «Русскому   языку»   14   классы   автор
С.В.Иванов, М.И. Кузнецова, А.О. Евдокимова,
Учебник, автор: Русский язык С.В.Иванов, М.И. Кузнецова, А.О. Евдокимова
Издательство, год издания: «ВентаГраф», Москва2015год. п. Садовый
2018
Календарнотематическое планирование по русскому языку в  1 классе
Обучение грамоте  ( 80 часов)
№ п/п
Тема урока
Дата проведения
 План.
Факт.
  Добукварный период 16 ч.
1.
2.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Знакомство с новым
предметом. Ориентировка на
странице прописей.
Отработка алгоритма
действий на страницах
прописей
Введение понятия «слово».
Отработка алгоритма
действий на страницах
прописей
Отработка алгоритма
действий на страницах
прописей
Отработка понятия «слово».
Тренировка в проведении
горизонтальных и
вертикальных параллельных
линий.
Деление предложения на
слова. Тренировка в
проведении наклонных
параллельных линий.
Сравнение звуков.
Тренировка в проведении
наклонных параллельных
линий, волнистых линий.
Знакомство со схемой
звукового состава слова.
Интонационное выделение
заданного звука в слове,
определение его места в
слове.
Знакомство с рабочей
строкой.
Сравнение слов по звуковой
структуре. 12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Звуковой анализ слов «кит,
кот». Сравнение этих слов по
звуковой структуре.
Звуковой анализ слов «лук,
лес». Сравнение этих слов по
звуковой структуре.
  Проведение линий сложной
траектории.
Различие овалов и кругов.
Прописывание на рабочей
строке элементов букв
 Отражение качественных
характеристик звуков в
моделях слова.
Письмо заглавной и строчной
букв А,а
Знакомство с буквой Я,я.
Письмо заглавной буквы Я.
Письмо строчной букв я.
Закрепление правил
обозначения звука (а)
буквами .
Письмо заглавной и строчной
букв О, о
Письмо заглавной и строчной
букв Ё,ё
Буква «ё» в начале слова
(обозначение звуков «й» и
«о» ).
Закрепление правил
обозначения звуков «о» и «а»
буквами.
Письмо заглавной и строчной
букв У, у
Письмо заглавной и строчной
букв Ю, ю
Закрепление правил
обозначения звуков [у], [о]
[а] буквами. Письмо
изученных букв
Знакомство с буквой Э, э.
Письмо заглавной буквы Э.
Письмо строчной буквы э.
Письмо заглавной и строчной
букв Е, е
Письмо изученных букв
Письмо строчной букв ы 33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
      46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
Знакомство с буквой И, и.
Письмо заглавной буквы И.
Письмо строчной буквы и.
Отработка написания
изученных букв
Отработка написания
изученных букв
Письмо заглавной и строчной
букв М, м
Знакомство с буквой Н, н.
Письмо заглавной и строчной
буквы Н, н.
Чтение и письмо слогов, слов
Письмо заглавной и строчной
букв Р, р. Письмо слогов,
слов
Письмо заглавной и строчной
букв Л, л. Письмо слогов,
слов
Письмо заглавной и строчной
букв Й, й
Введение понятия «слог».
Отработка написания
изученных букв.
Введение понятия
«ударения». Письмо
заглавной и строчной букв Г,
г
Письмо заглавной и строчной
букв К, к
Дифференциация букв Г, г
К,к.
Знакомство с буквой З, з.
Письмо заглавной буквы З .
Письмо строчной буквы з.
Письмо слогов, слов.
Письмо заглавной и строчной
букв С, с
Дифференциация букв З, з –
С, с.
Письмо заглавной и строчной
букв Д, д
Знакомство с буквой Т, т.
Письмо заглавной буквы Т.
Письмо строчной буквы т.
Составление предложения из
слов.
Отработка написания
изученных букв 56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
     7  1
72
73
74
75
76
77
78
Дифференциация букв Д, д –
Т, т.
Письмо заглавной и строчной
букв Б, б
Письмо заглавной и строчной
букв П, п
Знакомство с буквой В, в.
Письмо заглавной и строчной
буквы В, в.
Чтение и письмо слов,
предложений.
Письмо заглавной и строчной
букв Ф, ф
Письмо заглавной и строчной
букв Ж,ж
Письмо заглавной и строчной
букв Ш,ш
Знакомство с буквой Ч, ч.
Письмо заглавной буквы Ч.
Письмо строчной буквы ч.
Письмо заглавной и строчной
букв Щ, щ
Письмо заглавной и строчной
букв Х, х
Письмо заглавной и строчной
букв Ц, ц
Знакомство с буквой ь.
Особенности буквы ь.
Письмо строчной буквы ь.
Слова с разделительным ь.
Письмо строчной буквы ъ.
Диагностика.
Закрепление написания всех
букв русского алфавита.
Закрепление написания всех
букв русского алфавита.
Закрепление написания всех
букв русского алфавита.
Упражнение в письме  под
диктовку изученных букв.
Упражнение в   письме слов. 79
80
Упражнение в  письме букв,
слов под диктовку.
 Праздник  письма «Русский
алфавит»

                           Послебукварный период (85 часов)
№ п/п
Тема урока
Дата проведения
План
Факт
81.
82 .
83
Язык как средство общения.
Прядок действий при
списывании.
Устная и письменная речь.
Знаки препинания в конце
предложения.
Речевой этикет. (9 ч)
84
85 .
86.
87
88.
89.
90
91
92
Слова приветствия.
Интонация предложений;
восклицательный знак в
конце предложения.
Слова приветствия,
прощания, извинения.
Отработка порядка действий
при списывании.
Слова просьбы и извинения.
Слова, отвечающие на
вопросы кто? что?
Слова просьбы и
благодарности. Слова,
отвечающие на вопросы кто?
что?
Отработка порядка действий
при списывании. Знаки
препинания в конце
предложения.
Ситуация знакомства. Имена
собственные их
правописание.
Использование слов «ты»,
«вы» при общении.
Правописание имен собственных.
Возраст (6 ч)
93
94
95
96
97
98
Адрес (5 ч)
99
100
   101
102
 103
Родина (4 ч)
104
 105
 106
107
Правила речевого поведения:
речевые ситуации
учитывающие возраст
собеседников.
Заглавная буква в именах
собственных.
Описание внешности. Слова,
отвечающие на вопросы:
какой?, какая?, какое?,
какие?
Описание внешности.
Повторение слогоударных
схем слов.
Отработка порядка действий
при списывании.
Описание внешности. Слова,
отвечающие на вопросы:
кто?, что?, какой?, какая?,
какое?, какие?
Речевые ситуации, в которых
необходимо указывать свой
адрес.
Повторение слогоударных
схем слов.
Письменная речь:
оформление адреса на
конверте или открытке.
Правила переноса слов
Закрепление правил переноса
слов
Устная речь: рассказ о месте
в котором живешь.
Знакомство с образованием
слов в русском языке.
Приглашение на экскурсию.
Подбор вопросов к словам.
Отработка порядка действий
при списывании.
Профессии (9 ч)
108
109
Обсуждение профессий
родителей. Слова, 110
111
112
113
114
115
116
отвечающие на вопросы: что
делать?, что сделать?
Обсуждение выбора будущей
профессии. Слова,
отвечающие на вопросы: что
делать?, что сделать?
Обсуждение поступков.
Правописание сочетаний жи,
ши.
Правописание сочетаний жи,
ши.
Использование речи для
убеждения. Правописание
сочетаний ча, ща, чу, щу..
Правописание сочетаний ча
ща, чу, щу.
Отработка порядка действий
при списывании.
Правописание сочетаний жи,
ши, ча, ща, чу, щу.
Характер. (6 ч)
117
118
119
120
121
122
Описание своего характера и
поступков. Слова,
отвечающие на вопросы:
кто?, что?, что делать?, что
сделать?
Обсуждение интересов.
Слова, отвечающие на
вопросы кто? что?
Несовпадение интересов и
преодоление конфликта.
Знакомство с родственными
словами.
Родственные слова.
Отработка порядка действий
при списывании.
Обсуждение интересов.
Слова, отвечающие на
вопросы: кто?, что?, что
делать?, что сделать?
Письменная речь:
объявление. Постановка
знаков препинания в конце
предложения.
Детские фантазии (5 ч)
123
Вымышленные истории. 125
124
Знакомство с устойчивыми
сочетаниями слов.
Выражение просьбы и
вежливого отказа в
различных ситуациях
общения.
Повторение правил переноса
слов.
Письменная речь:
объявление. Повторение
слов, отвечающих на
вопросы: какой?, какая?,
какое?, какие?
Домашние питомцы (6 ч)
126
127
128 .
129
130
131
132.
133
Описание внешности
животного. Правописание
сочетаний жи, ши.
Выражение просьбы в
различных ситуациях
общения. Отработка порядка
действий при списывании.
Описание внешности и
повадок животного.
Отработка умения задавать
вопросы к словам.
Описание внешности и
повадок животного.
Отработка порядка действий
при списывании.
Слова приветствия. Запись
под диктовку.
Выражение лица и жесты при
общении. Отработка умения
задавать вопросы к словам
Правописание. (19 ч)
135
134
136
137
Обсуждение интересов.
Правописание сочетаний жи,
ши, ча ща, чу, щу.
Обсуждение проблемного
вопроса. Отработка порядка
действий при списывании.
Слова извинения в различных
ситуациях общения.
Знакомство с правилом
правописания безударного
гласного в корне слова.
Правописание безударного
гласного в корне слова. 138
139
140
143
141
142
Отработка порядка действий
при списывании.
Выбор адекватных языковых
средств при общении с
людьми разного возраста.
Повторение функция ь.
Поздравление и вручение
подарков. Повторение
функция ь.
Отработка порядка действий
при списывании.
Точность и правильность
речи. Повторение звукового
анализа и правил переноса
слов.
Уточнение значения
незнакомых слов.
Знакомство с правилом
правописания сочетаний чк,
чн.
Правописание слов с
сочетаниями чк, чн
Отработка порядка действий
при списывании.
Использование интонации
при общении.
Знакомство со словами,
близкими по значению
Составление краткого
рассказа об увиденном.
Ударение.
Отработка порядка действий
при списывании.
Научная и разговорная речь.
 Наблюдение за
образованием слов и местом
в слове, где можно допустить
ошибку
Повторение. (13 ч)
148
144
146
147
145
150
151
152
149
153
154
155
156
157
Научная и разговорная речь.
Повторение.
Написание писем.
Изменяемые и неизменяемые
слова.
Слова и выражения,
обозначающие запрет.
Повторение.
Итоговый диктант.
Составление краткого 158
159
160
161
162
163
164
165
рассказа о летнем отдыхе.
Повторение.
Составление краткого
рассказа об увиденном.
Повторение.
Контрольное списывание.
Комплексное повторение
пройденного. Омонимы.
Применение правила
написания прописной буквы
в именах собственных.
Письмо предложений с
соблюдением гигиенических
норм.
Составление объявлений
Комплексное повторение
пройденного.
Заимствованные слова.
Комплексное повторение
пройденного. Многозначные
слова.
2 Календарнотематическое планирование
по русскому языку во  2 классе
Тема
Кол.
час.
Дата
план.
Дата
факт.
Звуки речи и буквы.
Гласные и согласные звуки и буквы.
Обозначение звуков речи на письме.
Ударные и безударные гласные звуки в
слове.
Согласные звуки
Согласные звуки: твёрдые и мягкие,
звонкие и глухие
Звонкие согласные звуки в конце слова.
Контрольное списывание.
Входная контрольная работа №1
Учимся писать сочетания жи – ши
Учимся писать сочетаний ча – ща
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Учимся писать сочетаний чу – щу
Контрольная работа по теме
«Сочетания жиши, чаща, чущу»
Работа над ошибками. Разделительный
мягкий знак (Ь).
Слог.
Правила переноса слов.
Правила переноса слов.
Слоги ударные и безударные. Роль
ударения.
Слово.
Слова,  называющие предметы.
Слова, называющие признаки и действия
предметов.
Слово и предложение.
Восклицательные и невосклицательные
предложения.
Слова в предложении.
Окончание как часть слова.
Изменение формы слова с помощью
окончания.
Неизменяемые слова.
Вспоминаем правило написания прописной
буквы.
Вспоминаем правило  написания прописной
буквы.
Диктант №1 по теме «Слово и
предложение».
Работа над ошибками.  Корень как часть
слова.
Учимся писать буквы безударных гласных в
корне слова.
Учимся писать буквы безударных гласных в
корне слова.
Учимся писать буквы безударных гласных в
корне слова.
Учимся писать буквы безударных гласных в
корне слова.
Корень как общая часть родственных слов.
Учимся писать буквы безударных гласных в
корне слова.
Учимся писать буквы безударных гласных в 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1
1
1
1
1
1
1
корне слова.
Учимся писать буквы безударных гласных в
корне слова.
Учимся писать буквы безударных гласных в
корне слова.
Диктант №2 по теме «Правописание»
1
Работа над ошибками. Однокоренные слова. 1
1
Учимся писать буквы согласных в корне
слова.
Учимся писать буквы согласных в корне
слова.
Учимся писать буквы согласных в корне
слова.
Корень слова с чередованием согласных.
Учимся писать буквы гласных и согласных
в корне слова.
Учимся писать буквы гласных и согласных
в корне слова.
Учимся писать буквы гласных и согласных
в корне слова.
Учимся писать буквы гласных и согласных
в корне слова.
Учимся писать буквы гласных и согласных
в корне слова.
Диктант № 3 по теме «Правописание»
Работа над ошибками. Правописание слов с
непроизносимыми согласными.
Суффикс как часть слова.
Значения суффиксов.
Учимся писать слова с непроизносимыми
согласными в корне.
Учимся писать слова с непроизносимыми
согласными в корне.
Учимся писать слова с непроизносимыми
согласными в корне.
Значения суффиксов.
Учимся писать суффиксы  онок, ёнок.
Учимся писать суффиксы ик, ек.
Учимся писать суффиксы ик, ек.
Значения суффиксов.
Учимся писать суффикс ость.
Образование слов при помощи суффиксов.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64 65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
Учимся писать суффиксы имён
прилагательных
Образование слов при помощи суффиксов.
Учимся писать корни и суффиксы.
Приставка как часть слова.
Значения приставок.
Учимся писать приставки.
Учимся писать приставки.
Различаем приставки с буквами «о», «а».
Образование слов при помощи приставок.
Учимся писать разделительный твёрдый
знак. (Ъ)
Различаем разделительные Ъ и Ь.
Контрольная работа за 1 полугодие
Работа над ошибками. Написание слов с
разделительными Ь и Ъ
Как образуются слова.
Различаем разделительные Ъ и Ь.
Основа слова.
Учимся различать предлоги и приставки.
Учимся различать предлоги и приставки.
Повторяем состав слова.
Повторяем правописание частей слова.
Повторяем правописание частей слова.
Слово и его значение.
Значение слова.
Повторяем правописание частей слова.
Диктант № 4 по теме «Правописание»
Работа над ошибками. Текст.
Заголовок текста.
Как сочетаются слова.
Значение слова в словаре и тексте.
Повторяем правописание частей слова.
Один текст – разные заголовки.
Учимся озаглавливать текст.
Слово в толковом словаре и тексте.
Слова однозначные и многозначные.
Учимся находить и проверять орфограммы
в слове.
100 Учимся озаглавливать текст.
101
Как строится текст. Окончание текста.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 102
103
104
105
Как появляются многозначные слова.
Как определить значение многозначного
слова.
Диктант № 5 по теме «Лексика»
Работа над ошибками. Учимся находить и
проверять орфограммы в слове.
106 Учимся заканчивать текст.
107
108
109 Учимся применять орфографические
Слова  синонимы.
Сочетание синонимов с другими словами.
1
1
1
1
1
1
1
1
правила.
Как строится текст. Начало текста.
Сочиняем начало текста.
Как используются синонимы.
Синонимы в тексте.
110
111
112
113
114 Диктант № 6 по теме «Лексика»
115
1
1
1
1
1
1
Работа над ошибками. Учимся применять
орфографические правила.
116 Учимся составлять текст.
1
117 Последовательность предложений в тексте. 1
1
118
119
1
1
120 Учимся применять орфографические
Слова  антонимы.
Сочетание антонимов с другими словами.
правила.
Связь предложений в тексте.
Слова – омонимы.
Слова исконные и заимствованные.
121
122
123
124 Диктант № 7 по теме «Правописание».
Работа над ошибками. Учимся применять
125
орфографические правила.
126 Абзац.
127 Учимся выделять абзацы.
128
129 Учимся применять орфографические
Значения заимствованных слов.
правила.
130 Последовательность абзацев.
131 Учимся составлять текст из абзацев.
132 Устаревшие слова.
133 Устаревшие слова, слова – синонимы,
новые слова.
134 Учимся применять орфографические
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 правила.
135 Учимся составлять текст.
136 Учимся составлять текст по заголовку и
ключевым словам.
137 Повторение: что ты знаешь о лексическом
значении слова и составе слова?
138 Диктант № 8 по теме «Развитие речи»
139
Работа над ошибками. Учимся применять
орфографические правила.
140 План текста.
141 Учимся составлять план текста.
142 Фразеологизмы. Проект.
143 Учимся применять орфографические
правила.
Составляем текст по плану.
144
145 Учимся писать письма по плану.
146
147 Учимся применять орфографические
Значение фразеологизмов.
правила.
Составляем текст по плану.
Текст  описание.
148
149
150 Учимся применять орфографические
правила. Словарный диктант.
151 Особенности текста – описания.
152 Учимся сочинять текст  описание.
153 Учимся применять орфографические
правила.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Текст  повествование.
1
154 Учимся сочинять яркий текст – описание.
1
155
1
156 Особенности текста  повествования.
157 Итоговая контрольная работа за 2 класс. 1
158
1
Работа над ошибками. Учимся применять
орфографические правила.
Текст  рассуждение.
159 Учимся сочинять текст  повествование.
160 Описание и повествование в тексте.
161
162 Особенности текста  рассуждения.
163 Описание. Повествование. Рассуждение.
164 Повторение: фонетика
165 Повторение: состав слова
166 Повторение: лексика
1
1
1
1
1
1
1
1 167 Повторение: слово и предложение
 168 Повторение: правописание
169 Повторение: правописание
170 Повторение: развитие речи
1
1
1
1
Календарно тематическое планирование
по русскому языку в  3 классе №
п/п
Тема
Колво
часов
Дата
План
Факт
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11.
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Повторяем фонетику.
Правило написания
большой буквы.
Фонетический анализ
слова.
Правила переноса слов.
Признаки и типы текста.
Фонетический анализ
слова.
Правила обозначения
гласных после шипящих.
Развитие речи.
Повторяем состав
слова.
Правописание безударных
гласных в корне слова.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Разбор слова по составу.  1
Повторение правил
правописания согласных в
корне слова.
Повторение
словообразования
Правило правописания
непроизносимых
согласных в корне слова.
Входной контрольный
диктант «Радуга.»
Работа над ошибками.
Текст и его заголовок.
Разбор слова по составу
и словообразование.  Р.Р.
Правописание
суффиксов.
1
1
1
1
1
1
1
Правописание приставок. 1
Правописание приставок. 1
Заголовок текста.
Предложение и его
смысл. Слова в
предложении.
1 Календарнотематическое планирование
по русскому языку в 4 классе
Наименование раздела и темы уроков
Колич
часов
Дата
план.
Дата
Факт.

имени

имён
признаки
правописание
Повторение
Повторение..Пишем письма.
Повторяем фонетику и словообразование.
Вспоминаем изученные орфограммы.
Вспоминаем   изученные   орфограммы.Пишем
письма.
Повторяем
существительного.
Повторяем   прправописание   окончаний   имён
существительных 1го скл.
Повторяем
существительных 2го скл.
Повторяем   правописание   окончаний   имён
существительных 3го скл.
Пишем письма.
Морфологический
существительного.
Морфологический
существительного.
Правописание
окончаний имён существительных.
Текст .
Контрольный   диктант   №   1   по   теме
«Повторение орфограмм корня»
Работа   над   ошибками.   Повторяем   признаки
имени прилагательного.
Морфологический

прилагательного.
Текст.
Буквы оё после шипящих и ц.
безударных   падежных
разбор
разбор
разбор

имени

имени
имени

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
№
урока
1
2
3
      4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
     15
16
17
18 19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
     34
     35
36
37
38
39
  Повторяем
Повторяем   орфограмму   «   Мягкий   знак   на
конце слов после шипящих»
Контрольное   списывание   №1   по   теме
«Повторение орфограмм корня»
Работа   над   ошибками.
местоимение.
Орфограммы приставок.
Разделительный твёрдый и мягкий знаки.
Изложение.
Работа над ошибками.
Предложение.
Разбор по членам предложения.
Синтаксический разбор предложения.
Знаки   препинания   при   однородных   членах
предложения.
Синтаксический разбор предложения.
Текст.
Контрольный диктант №2 по теме
 « Предложение.»
Работа над ошибками.
Глагол.
Глагол.
Глагол как часть речи.
Правописание приставок в глаголах.
Правописании не с глаголами.
Текст.
Вид глагола.
Начальная форма глагола.
Личные формы глагола.
Лицо и число глагола.
40,41
42,43
44,45 Мягкий знак после шипящих в глаголах.
46
47
48
49,50
51
52
53
54
55,56
57
58
59
60
Текст.
Правописание ться и тся в глаголах.
Текст.
Спряжение глаголов.
Текст.
Контрольный диктант.
Работа   над   ошибками.
безударных окончаний глаголов.
Текст.
Правописание глаголов.
Настоящее время глаголов
Правописание  суффиксов глаголов.
Прошедшее время глаголов.
Изложение.
  Правописание
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1 61
62
63
64
65,66
    67
68,69
70
71,72
73
74
75
76
77
78
79,80
81
82
83
84
85
  Правописание
Работа   над   ошибками.
суффиксов глаголов.
Текущая   контрольная   работа   №2   по   теме
«Глагол»
Работа   над   ошибками.   Будущее   время
глагола.
Правописание суффиксов глаголов.
Изменение глаголов по временам.
Текст.
Наклонение глаголов.
Условное наклонение глаголов.
Правописание   окончаний   глаголов   в
прошедшем времени.
Проверочная   работа   по   теме   «Наклонение
глаголов»
Работа   над   ошибками.
пройденного по теме «Глагол»
Контрольное
списывание
теме«Правописание глаголов»
Работа над ошибками Текст.
Повелительное наклонение глаголов.
Итоговый контрольный диктант №4 за первое
полугодие
Работа   над   ошибками.   Словообразование
глаголов.
Текст.
Глагол в предложении.
Правописание глаголов.
Итоговая контрольная работа №3   за первое
полугодие
Работа над ошибками. Текст.
  Повторение

  №2   по
86,87 Морфологический разбор глагола.
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
Повторение. Текст.
Наречие.
Наречие.
Правописание гласных на конце наречий.
Наречие.
Как образуются наречия.
Текст.
Морфологический разбор наречия.
Мягкий знак на конце наречий.
Текст.
Контрольная работа №5 по теме  «Наречие»
Работа над ошибками.
Числительное
1
1
1
1
2
1
2
1
     2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 99
100
101
102
103
104
105
106
     107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
  написание
  и   раздельное
 Имя числительное.
Слитное
числительных.
Правописание ь в числительных.
Текст.    Изменение имён числительных.
Правописание
числительных. Правописание числительных.
падежных

окончаний
  Текст.  Имя числительное в предложении.
Контрольный   диктант   по   теме   «Имя
числительное»
Словосочетание.
Работа над ошибками.Словосочетание.
Слово. Сочетание. Предложение. Текст.
Правописание слов в словосочетаниях.
Связь слов в словосочетании.
Правописание   слов   в   словосочетаниях
Контрольное   списывание   №3
  по   теме
«Словосочетание»
Работа   над   ошибками.   Связь   слов   в
словосочетании.
Правописание слов в словосочетаниях. Текст.
Связь слов в словосочетании.
Правописание слов в словосочетаниях.
Словосочетание в  предложении. Текст.
Контрольный   диктант   №6   по   теме
«Словосочетание»
Сложное предложение.
Работа над ошибками. Сложное предложение.
Как   связаны   части   сложсочинённого
предложения.
Знаки препинания в сложном предложении.
Запятые   между   частями   сложного
предложения.
Текст.
Как   связаны   части   сложноподчинённого
предложения.
Сложносочинённое   и   сложноподчинённое
предложения.
Учимся   ставить   запятые   между   частями
сложного предложения.
Сложное предложение. Текст.
Учимся   ставить   запятые   между   частями
сложного предложения.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 126
127
128
129
130
Контрольный диктант №7 по теме «Сложное
предложение»
Работа над ошибками
Повторение.
Итоговый   контрольный   тест   за   второе
полугодие
Контрольное списывание
Работа   над   ошибками   Повторение
пройденного за год.
131136 Резервные уроки
1
     1
1
1
1
6
Лист корректировки
Номер
урока
Содержание корректировки
Основание

file_name: ктп русский язык.docx

intro: Данный материал разработан на основе авторской программы  с учетом ФГОС начального общего образования. Сопровождает работа УМК " Школа 21 века". Материал программы рассчитан на пятидневную рабочую неделю ( 5 часов) и может быть видоизменен учителем по своему желанию . Данная разработка поможет составить индивидуальный КТП.

title: рабочая программа по русскому языку 2 класс


extracted_text:
Сценарий внеклассного мероприятия по математике
                        «Путешествие в мир чисел»
Цель мероприятия:
• увлечь учащихся математикой, показать, что математика  занимательная наука.
Задачи:
\•привитие интереса к математике как элементу общечеловеческой культуры;
популяризация среди учащихся занимательных задач, развитие познавательного интереса,
интеллекта;
•развитие у учащихся навыков хорошего поведения в обществе, навыков общения и
совместной деятельности;
•развитие математических способностей, сообразительности, любознательности,
логического мышления, укрепление памяти учащихся;
• формирование у учащихся умение решать задачи на смекалку;
   формирование у учащихся понятие числа;
• воспитание у учащихся чувства удовлетворения от возможности показать свои знания по
математике.
Оборудование:
Компьютер, презентация, музыкальное сопровождение.
 Вступительное слово ведущего – учитель.
Ход мероприятия:
1. Чтоб водить корабли ,
Чтобы в небо взлететь ,
Надо многое знать ,
И при этом , и при этом ,
Вы заметьтека ,
Очень важная наука
Математика!
Почему корабли
Не садятся на мель ,
А по курсу идут
Сквозь туман и метель ?
Потому что, потому что,
Вы заметьтека ,
Капитанам помогает
Математика! 2. Здравствуйте ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок «Известные и
неизвестные числа».  Слайд2
Скажите, какие числа вы знаете?(двузначные, многозначные, натуральные)
 Как  вы думаете, есть в математике другие числа? ….Скоро вы узнаете, что в
математике есть множество других чисел. Вот перед вами число квадратный
корень из двух. Это число относится к множеству иррациональных чисел. Это число
Пи. Оно тоже из этого множества. А вот числа которыми мы измеряем температуру
воздуха зимой живут во множестве целых чисел. Кроме целых есть ещё дробные
числа, которые вместе с целыми и натуральными образуют множество рациональных
чисел. Но так было не всегда. Наш Корабль «Юный математик» отправляется в
путешествие по Стране Чисел, и он приближается к Острову    Босоногой счетной
машины.
     Слайд 3 Остров Босоногой счётной машины.  Люди научились считать ещё в древние
времена. Сначала они просто  различали один предмет перед ними или нет. Если предмет
был не один, то говорили «много». Постепенно появились слова для обозначения двух
предметов : «один» и «два». А все числа больше  двух, получали названия в виде сочетания
этих двух слов. Например: 3 – это «один, два» , 4 – это «два, два», 5 это «два, два, один».
Ученик: (Байниязов Ержан)Наиболее древней и простой «счетной машиной» издавна
являются пальцы рук и ног. Даже в наше время ещё пользуются этим «счётным
прибором», который всегда при нас. В древние   времена люди ходили
босиком. Поэтому они могли пользоваться для счёта как рук, так и ног.
Таким образом они могли считать до двадцати. С помощью этой  «босоногой машины»
люди могли достигать значительно большие числа. Я вам покажу, как с помощью пальцев
рук запомнить таблицу умножения на 9. Слайд 4
Учитель:Но запомнить большие числа трудно, и поэтому к «счётной машине» рук и ног
добавляли различные механические приспособления.
Например, перуанцы употребляли для запоминания чисел
разноцветные шнуры с завязанными на них узлами, верёвочные счёты
с узелками. На более высокой стадии развития люди стали применять
при счёте различные предметы кости, камушки, ягоды, палочки с
  зарубками. Это были первые счётные приборы.  Слайд 5
 Уважаемые путешественники! Перед тем как вы покинете наш остров решите задачу
жителей нашего острова:  Слайд 6 Дикообраз в подарок сыну
             Сделал счётную машину.
             К сожалению, она
             Недостаточно точна.
             Результаты перед вами ,
             Быстро всё исправьте сами.

Чтобы примеры были решены верно, достаточно в каждом из них
поменять местами две цифры. Вы очень хорошо справились с заданием
и теперь можете продолжать своё путешествие счастливого вам пути!
Внимание! Внимание! Наш корабль! «Юный математик» вошёл в Пролив Числовых знаков.
Слайд 7
 Вы никогда не задумывались, дорогие путешественники откуда взялись  цифры? А ведь их
знают почти все люди Земли. Если в какойнибудь иностранной книге встретятся числа, то
мы их прочтём и поймём, даже если не знаем языка, на котором написана книга. Язык цифр
– международный язык., но всегда ли так было?  Рассказ учителя по слайдам 812
Внимание! Внимание! Прямо по курсу Королевство Шахерезады.
Айтышева Аэлита Здравствуйте дорогие путешественники! Сейчас вы должны будете
решить несколько задач. Как только вы их решите, вы сможете продолжать свой путь.
Слайды 13 21  Учитель: На горизонте показался Берег Быстрого счета. Все его жители
прекрасные вычислители. Они знают много приемов счета и
великолепно пользуются ими. Я расскажу им как можно быстро умножать на 11 и
одинаковые двузначные числа, оканчивающихся на 5.  Слайд 22  25
А теперь мы поплывём с вами к острову ошибочных рассуждений.
Айтышева Дарина: Задачи со спичками очень интересны и необычны в математике. При их
решении часто приходиться ошибаться. Порешаем такие задачи. Слайд 2529.
Учитель: Вот и подошло к концу наше путешествие!
1. Математика – наука,
Хороша и всем нужна,
Без нее прожить нам трудно,
Без нее нам жизнь сложна.
Но порой достанет так вот,
Что не знаешь, как и быть,
Математику насильно
Я пытаюсь зазубрить.
Но зубрежка вся напрасна – Не доходит до меня.
Это вовсе не игрушка,
Ничего не сдамся я.

file_name: Сценарий Путешествие в мир чисел.doc

intro: История развития числа для учащихся 5 класса, увлекательное путешествие по островам математики, быстрый счёт, логические задачи, Интересные задачи со спичками, Рассказ о школе Пифагора, создание счётной машины и красивые стихи о науке математика. Представлено всё это красивыми слайдами, красочными картинками.

математика

group: Дисциплины

title: Сценарий внеклассного мероприятия "Путешествие в мир чисел"


extracted_text:
Тема
Кол.
час.
Дата
план.
Дата
факт.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
О нашей Родине
Ф.Савинов «Родина»
И.Никитин «Русь» (отрывок)
С.Романовский «Русь» (в сокращении)
Литературное слушание. С.Романовский «Слово о
Русской земле»
А.Прокофьев «Родина»
Народная мудрость (устное народное
творчество)
5
1
1
1
1
   1
5
Народная песня «Я с горы на гору шла…». Загадки 1
Литературное слушание. Былина «Как Илья из
Мурома Богатырём стал»
Былина « Три поездки Ильи Муромца»
1
8
9 Шутка, считалка, потешка, пословицы. Доп. чт.
Песенки, заклички, небылицы, поговорки, загадки.
№
п/п
1
2
3
4
 5
6
7
10
Проверь себя
О детях и для детей
11
12
13
14
15
16
17
18
19
А.Барто «Катя». Доп.чт. Б.Заходер «Перемена»
С.Баруздин «Стихи о человеке и его словах».
Доп.чт. А.Рубинов «Ступенька»
С.Баруздин «Как Алёшке учиться надоело»
Е.Пермяк «Смородинка».  Доп.чт. С.Михалков
«Прогулка»
Н.Носов «Заплатка». Доп.чт. Н.Носов «На горке»,
П.Воронько «Мальчик Помогай»
Г.Сапгир «Рабочие руки». Доп.чт. Нанайская сказка
«Айога»
Басни. И.Крылов «Лебедь, Щука и Рак». Л.Толстой
«Страшный зверь».
Литературное слушание. М.Зощенко «Самое
главное». Доп.чтение. Я.Аким «Жадина»
В.Сутеев « Кто лучше?»  Доп.чт. В.Осеева
«Волшебная иголочка»
1
1
1
   13
   1
1
1
1
1
1
1
1
1 А.Митта «Шар в окошке». Е.Пермяк «Две
пословицы». Доп.чт. В.Берестов «Прощание с
Л.Пантелеев «Две лягушки». Доп.чт. В.Катаев
«Цветик – семицветик»
Литературное слушание. В.Беспальков «Совушка». 1
1
1
В.Сутеев «Снежный зайчик».
Мир сказок
Русская народная сказка «У страха глаза велики».
Доп.чт «Царевналягушка»
Братья Гримм «Маленькие человечки». Доп.чт.
«Три брата»
Х.К. Андерсен «Пятеро из одного стручка».
Доп.чт. Принцесса на горошине»
26
2728 Братья Гримм «Семеро храбрецов». Доп.чт.
Б.Заходер «Серая Звездочка» (слушание)
Проверочная работа по теме «Сказки народные и
авторские»
Уж небо осенью дышало…
А.Пушкин «Уж небо осенью дышало…».
Г.Скребицкий «Осень». Доп.чт. М.Пришвин
«Осеннее утро»
Э. Шим «Белка и Ворон», Е. Трутнева «Осень»
20
21
22
23
24
25
29
30
31
32
33
34
35
37
38
1
6
1
1
1
2
1
6
1
1
1
1
1
1
18
1
1
1
1
1
1
1
А. Сладков «Эхо». Доп.чт. А.Твардовский «Начало
осени»
Н.Рубцов «У сгнившей лесной избушки…». Загадки.
М.Пришвин «Недосмотренные грибы»
Литературное слушание. Э. Шим «Храбрый
Опёнок». К.Бальмонт «Осень». Доп.чт. А.Майков
Проверочная работа по теме «Произведения о
родной природе
Снежок порхает, кружится
З.Александрова «Зима». Доп. чт. К.Ушинский
«Проказы старухизимы» (слушание)
С. Иванов «Каким бывает снег». Доп.чт. С.Есенин
«Пороша»
И. Соколов Микитов «Зима в лесу».
36
39
40
Литературное слушание. Э. Шим «Всем вам
крышка», К. Ушинский «Мороз не страшен»
Русская народная сказка «Дети Деда Мороза».
Доп.чт. Немецкая народная сказка «Бабушка
Метелица»
41 М. Пришвин «Деревья в лесу». Доп.чт. Е.Пермяк
«четыре братца»
И. Суриков «Детство» (отрывок). Коллективная
творческая работа  «Зимние забавы»
 42 Снегурочка»
4344 Литературное слушание.   В. Даль «Девочка
4546  Русская народная сказка «Снегурочка». Доп.чт.
Японская народная сказка «Журавлиные перья»
Н. Некрасов «Саша». Доп.чт. В.Одоевский «В
гостях у дедушки Мороза» (слушание)
Г. Скребицкий, В. Чаплина «Как белочка зимует»
47
48
И. Соколов Микитов «Узоры на снегу»
И. Беляков «О чём ты думаешь, снегирь?»
2
2
1
1
1
1
Литературное слушание. В.Одоевский «Мороз
Иванович»
Урок коллективного творчества «Царство Мороза
Ивановича» Проект
Проверочная работа по теме «Произведения о зиме» 1
1
1
Здравствуй, праздник новогодний!
54
С. Михалков «В снегу стояла ёлочка»
Литературное слушание. Х.К.Андерсен «Ель» (в
сокращении). Книги Х.К.Андерсена.
5657 А. Гайдар «Ёлка в тайге» (отрывок)
55
10
1
1
2
49
50
51
52
53
59
58
60
61
62
63
64
С. Маршак «Декабрь»
С.Городецкий «Новогодние приметы».
Коллективная творческая работа «Приметы Нового
Проверочная работа по теме «Произведения о зиме» 1
1
1
Урокконкурс. Стихи о природе.
Проверь себя.
1
1
12
Библиотечный урок. Книги о Новом годе для детей. 1
О братьях наших меньших (произведения о
животных)
Народная песня «Бурёнушка». В. Жуковский
«Птичка». Доп.чт. К.Коровин «Баран, заяц и еж»
К. Ушинский «Кот Васька». Е. Благинина «Голоса
леса». Считалка, загадки.
65
66 М. Пришвин «Старый гриб».  Доп.чт. Н.Рубцов
«Про зайцев»
К. Ушинский «Лиса Патрикеевна» П.Комаров
«Олененок». Доп.чт. Е.Чарушин «Перепелка»
В. Бианки «Ёжспаситель».  Скороговорки. Доп.чт.
М.Пришвин «Журка»
68
69 М. Дудин «Тарыбары…».  Доп.чт. В.Бианки
1
1
1
1
67
1
1
«Хвосты» 70
71
72
73
74
75
Литературное слушание. К.Ушинский «Плутишка
кот». Доп.чт. К. Паустовский «Барсучий нос»
Русская народная сказка «Журавль и цапля».
Доп.чт. Африканская сказка «О том,  как лиса
Русская народная сказка «Зимовье зверей».
Д. МаминСибиряк  «Сказка про Воробья
Воробеича и Ерша Ершовича».
Русская народная сказка «Белые пёрышки»
Проверочная работа по теме «Произведения о
животных»
«Лис Миккель и другие» (зарубежные сказки)
сказка «Волк, улитка и осы»
7677   Украинская сказка «Колосок».   Французская
7879 Английская сказка «Как Джек ходил счастье
8081 Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь
искать»
Бамсе».   Сказка индейцев «Как кролик взял койота
8283   Братья Гримм «Бременские музыканты»
8485 Английская народная  сказка «Сказка про трёх
поросят»
Зарубежные сказки. Повторение.
Библиотечный урок. Дорогами сказок.
Проверочная работа по теме «Зарубежные сказки»
Семья и я
Л.Толстой «Лучше всех»
Пословицы. Народная песня «Колыбельная»
86
87
88
89
90
91 М.Лермонтов Спи, младенец, мой прекрасный…».
92
93
94
95
96
Е.Пермяк «Случай с кошельком». А.Аксаков «Моя
сестра»
В.Осеева «Сыновья». Пословицы
А.Майков «Колыбельная песня». Пословица
  Л.Толстой «Отец и сыновья». Доп.чт. И.Панькин
«Легенда о матерях»
А.Плещеев «Дедушка». Л.Воронкова «Катин
подарок»,
97 Ю. Коринец «Март». А.Плещеев «Песня матери».
98
Татарская народная сказка «Три сестры».   Русская
народная сказка «Белая уточка»
1
1
1
1
1
1
13
2
2
2
2
2
1
1
1
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 99
Литературное слушание.   С.Михалков «А что у
вас?»
100 В.Солоухин «Деревья».   Б.Заходер «Сморчки»
101 С.Михалков «Быль для детей»
1
1
1
102 С.Баруздин «Салют».   К.Курашкевич «Бессмертие» 1
103 Проверочная работа по теме «Произведения о
1
семье»
«Весна, весна красная…».
«Проталина»
А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»
А.Чехов «Весной». А.Пушкин «Гонимы вешними
лучами…»
Г. Скребицкий «Веснахудожник»
104 Народная песня «Весна, весна красная!».
105
106
107
108 Н.Сладков «Снег и ветер». Доп.чт. Н.Сладков
109 С. Маршак «Весенняя песенка». Э. Шим «Чем
110 Е. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!».
Доп.чт. В.Маяковский «Тучкины штучки»
111 Ф. Тютчев «Зима недаром злится». Доп.чт.
112 А. Куприн «Скворцы», Н. Сладков «Скворец
113 Н. Сладков «Апрельские шутки». Доп.чт.
114 А.Барто «Апрель». Доп.чт. Н.Сладков «Ивовый
Н.Сладков «Весенний разговор»
М.Пришвин «Лесная капель»
пахнет весна»
молодец»
115
пир»
Г. Скребицкий «Жаворонок». Доп.чт. П.Воронько
«Журавли»
Закличкивеснянки. Загадки
116
117 В. Жуковский «Жаворонок».   В.Бианки «Что
увидел Жаворонок, когда вернулся на родину»
118 О. Высоцкая «Одуванчик», М.Пришвин «Золотой
луг»
 . П. Дудочкин «Почему хорошо на свете».   . Э.Шим
«Муравейник»
119
120 Н. Сладков «Весенний гам», А. Барто «Воробей».
121 М. Пришвин «Ребята и утята»
122
123
124 К. Ушинский «Утренние лучи».
  Б. Заходер «Птичья школа». Доп.чт. М.Горький
«Ворбьишко»
125 А. Барто «Весна, весна на улице».  . А.Сеф «Чудо»
126 Проверочная работа по теме «Произведения о
весне»
25
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1 127 Библиотечный урок. Книги о родной природе
128 Итоговая проверочная  работа
«Там чудеса…» (волшебные сказки)
129
  Русская народная сказка «Чудочудное, диво
дивное»
Русская народная сказка «Хаврошечка»
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».   Индийская
сказка «Золотая рыба»
  Ш. Перро «Кот в сапогах».   А.Пушкин «Сказка о
попе и о работнике его Балде»
130
131
132
133
134
135 Проверочная работа по теме «Волшебные сказки»
136
  Л.Кэррол «Алиса в Стране чудес». Летнее чтение
1
1
8
1
1
2
2
1
1
№
12
35
68
9
10
1112
13
 1415
16
1718
19
 2022
 2325
 2628
 2932
33
 3436
МАТЕМАТИКА
                                  Число и счет
Дата
План
Факт
Кол
во
часов
5
2
Числа 10,20,30,…,100, чтение чисел.
Двузначные числа и их запись.
3
Геометрические понятия                                                   4
3
Луч и его обозначение.
1
Входная контрольная работа № 1.
3
Число и счет
1
Числовой луч.
Числовой луч.
2
3
Величины
1
Метр.
Соотношения между единицами длины
2
4
Геометрические понятия
1
Многоугольник
Многоугольник и его элементы
2
Контрольная работа № 2. по теме: «Величины»
1
17
Арифметические действия в пределах 100
Сложение и вычитание вида 26+2, 262, 26+10, 2610.
3
3
Запись сложения столбиком.
3
Запись вычитания столбиком.
4
Сложение двузначных чисел (общий случай).
Контрольная работа № 3 по теме: «Сложение
1
двузначных чисел»
Вычитание двузначных чисел (общий случай).
3 Величины
Периметр многоугольника.
Нахождение периметра многоугольника
Решение задач на нахождение периметра
многоугольника
Геометрические понятия
Окружность, ее центр и радиус.
Окружность. Проект
Взаимное расположение фигур на плоскости.
Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и
вычитание чисел в пределах 100»
Арифметические действия в пределах 100
Умножение числа 2 и деление на 2.
Умножение и деление на 2. Половина числа.
Умножение числа 3 и деление на 3.
Умножение и деление на 3. Треть числа. Проверочная
работа.
Умножение числа 4 и деление на 4.
Умножение и деление на 4. Четверть числа.
Умножение числа 5 и деление на 5.
Умножение и деление на 5. Пятая часть числа.
Самостоятельная работа.
Умножение числа 6 и деление на 6.
Умножение и деление на 6. Шестая часть числа.
Контрольная работа № 5 по теме « Табличное
умножение и деление».
Величины
Площадь фигуры.
 Единицы площади
Контрольная работа  № 6 за 1 полугодие.
Арифметические действия в пределах 100
Умножение числа 7 и деление на 7.
Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа.
Умножение числа 8 и деление на 8.
Умножение числа 8 и деление на 8. Восьмая часть
числа.
Умножение числа 9 и деление на 9.
Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть
числа.
Контрольная работа № 7 по теме « Умножение и
деление на 7, 8, 9»
Работа с текстовыми задачами
Во сколько раз больше или меньше?
Решение задач на увеличение и уменьшение в
несколько раз
Нахождение нескольких долей числа.
3
1
1
1
6
2
1
2
1
23
2
1
3
1
3
1
4
1
4
2
1
5
2
2
1
16
4
1
4
1
4
1
1
17
5
6
5
37
38
39
 4041
42
 4344
45
 4647
48
 4951
52
5355
56
 5760
61
 6265
 6667
68
 6970
 7172
73
 7477
78
7982
83
8487
88
89
 9094
 95100
101
105 106
107
109
110
112
113
115
116
117
118
119
122
123
126
127
128
131
132
133
136
Контрольная работа № 8 по теме «Решение
текстовых задач»
Арифметические действия в пределах 100
Названия чисел в записях действий
Числовые выражения
Составление числовых выражений.
Контрольная работа № 9 по теме «Числовые
выражения»
Геометрические понятия
Угол. Прямой угол.
Прямоугольник. Квадрат.   Проект
Свойства прямоугольника
Итоговая контрольная работа № 10
Площадь прямоугольника.
Нахождение площади прямоугольника
Повторение изученного
1
10
3
3
3
1
20
2
4
4
1
4
1
3
                                         РУССКИЙ ЯЗЫК
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Тема
Кол.
час.
Дата
план.
Дата
факт.
Звуки речи и буквы.
Гласные и согласные звуки и буквы.
Обозначение звуков речи на письме.
Ударные и безударные гласные звуки в
слове.
Согласные звуки
Согласные звуки: твёрдые и мягкие,
звонкие и глухие
Звонкие согласные звуки в конце слова.
Контрольное списывание.
Входная контрольная работа №1
Учимся писать сочетания жи – ши
Учимся писать сочетаний ча – ща
Учимся писать сочетаний чу – щу
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Контрольная работа по теме
«Сочетания жиши, чаща, чущу»
Работа над ошибками. Разделительный
мягкий знак (Ь).
Слог.
Правила переноса слов.
Правила переноса слов.
Слоги ударные и безударные. Роль
ударения.
Слово.
Слова,  называющие предметы.
Слова, называющие признаки и действия
предметов.
Слово и предложение.
Восклицательные и невосклицательные
предложения.
Слова в предложении.
Окончание как часть слова.
Изменение формы слова с помощью
окончания.
Неизменяемые слова.
Вспоминаем правило написания прописной
буквы.
Вспоминаем правило  написания прописной
буквы.
Диктант №1 по теме «Слово и
предложение».
Работа над ошибками.  Корень как часть
слова.
Учимся писать буквы безударных гласных в
корне слова.
Учимся писать буквы безударных гласных в
корне слова.
Учимся писать буквы безударных гласных в
корне слова.
Учимся писать буквы безударных гласных в
корне слова.
Корень как общая часть родственных слов.
Учимся писать буквы безударных гласных в
корне слова.
Учимся писать буквы безударных гласных в
корне слова.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Учимся писать буквы безударных гласных в
корне слова.
Учимся писать буквы безударных гласных в
корне слова.
Диктант №2 по теме «Правописание»
1
Работа над ошибками. Однокоренные слова. 1
Учимся писать буквы согласных в корне
1
слова.
Учимся писать буквы согласных в корне
слова.
Учимся писать буквы согласных в корне
слова.
Корень слова с чередованием согласных.
Учимся писать буквы гласных и согласных
в корне слова.
Учимся писать буквы гласных и согласных
в корне слова.
Учимся писать буквы гласных и согласных
в корне слова.
Учимся писать буквы гласных и согласных
в корне слова.
Учимся писать буквы гласных и согласных
в корне слова.
Диктант № 3 по теме «Правописание»
Работа над ошибками. Правописание слов с
непроизносимыми согласными.
Суффикс как часть слова.
Значения суффиксов.
Учимся писать слова с непроизносимыми
согласными в корне.
Учимся писать слова с непроизносимыми
согласными в корне.
Учимся писать слова с непроизносимыми
согласными в корне.
Значения суффиксов.
Учимся писать суффиксы  онок, ёнок.
Учимся писать суффиксы ик, ек.
Учимся писать суффиксы ик, ек.
Значения суффиксов.
Учимся писать суффикс ость.
Образование слов при помощи суффиксов.
Учимся писать суффиксы имён
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
прилагательных
Образование слов при помощи суффиксов.
Учимся писать корни и суффиксы.
Приставка как часть слова.
Значения приставок.
Учимся писать приставки.
Учимся писать приставки.
Различаем приставки с буквами «о», «а».
Образование слов при помощи приставок.
Учимся писать разделительный твёрдый
знак. (Ъ)
Различаем разделительные Ъ и Ь.
Контрольная работа за 1 полугодие
Работа над ошибками. Написание слов с
разделительными Ь и Ъ
Как образуются слова.
Различаем разделительные Ъ и Ь.
Основа слова.
Учимся различать предлоги и приставки.
Учимся различать предлоги и приставки.
Повторяем состав слова.
Повторяем правописание частей слова.
Повторяем правописание частей слова.
Слово и его значение.
Значение слова.
Повторяем правописание частей слова.
Диктант № 4 по теме «Правописание»
Работа над ошибками. Текст.
Заголовок текста.
Как сочетаются слова.
Значение слова в словаре и тексте.
Повторяем правописание частей слова.
Один текст – разные заголовки.
Учимся озаглавливать текст.
Слово в толковом словаре и тексте.
Слова однозначные и многозначные.
Учимся находить и проверять орфограммы
в слове.
100 Учимся озаглавливать текст.
101
102
Как строится текст. Окончание текста.
Как появляются многозначные слова.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 103
104
105
Как определить значение многозначного
слова.
Диктант № 5 по теме «Лексика»
Работа над ошибками. Учимся находить и
проверять орфограммы в слове.
106 Учимся заканчивать текст.
107
108
109 Учимся применять орфографические
Слова  синонимы.
Сочетание синонимов с другими словами.
1
1
1
1
1
1
1
правила.
Как строится текст. Начало текста.
Сочиняем начало текста.
Как используются синонимы.
Синонимы в тексте.
110
111
112
113
114 Диктант № 6 по теме «Лексика»
115
1
1
1
1
1
1
Работа над ошибками. Учимся применять
орфографические правила.
116 Учимся составлять текст.
1
117 Последовательность предложений в тексте. 1
1
118
1
119
120 Учимся применять орфографические
1
Слова  антонимы.
Сочетание антонимов с другими словами.
правила.
Связь предложений в тексте.
Слова – омонимы.
Слова исконные и заимствованные.
121
122
123
124 Диктант № 7 по теме «Правописание».
Работа над ошибками. Учимся применять
125
орфографические правила.
126 Абзац.
127 Учимся выделять абзацы.
128
129 Учимся применять орфографические
Значения заимствованных слов.
правила.
130 Последовательность абзацев.
131 Учимся составлять текст из абзацев.
132 Устаревшие слова.
133 Устаревшие слова, слова – синонимы,
новые слова.
134 Учимся применять орфографические
правила.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 135 Учимся составлять текст.
136 Учимся составлять текст по заголовку и
ключевым словам.
137 Повторение: что ты знаешь о лексическом
значении слова и составе слова?
138 Диктант № 8 по теме «Развитие речи»
139
Работа над ошибками. Учимся применять
орфографические правила.
140 План текста.
141 Учимся составлять план текста.
142 Фразеологизмы. Проект.
143 Учимся применять орфографические
правила.
Составляем текст по плану.
144
145 Учимся писать письма по плану.
146
147 Учимся применять орфографические
Значение фразеологизмов.
правила.
Составляем текст по плану.
Текст  описание.
148
149
150 Учимся применять орфографические
правила. Словарный диктант.
151 Особенности текста – описания.
152 Учимся сочинять текст  описание.
153 Учимся применять орфографические
правила.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Текст  повествование.
1
154 Учимся сочинять яркий текст – описание.
1
155
156 Особенности текста  повествования.
1
157 Итоговая контрольная работа за 2 класс. 1
1
158
Работа над ошибками. Учимся применять
орфографические правила.
Текст  рассуждение.
159 Учимся сочинять текст  повествование.
160 Описание и повествование в тексте.
161
162 Особенности текста  рассуждения.
163 Описание. Повествование. Рассуждение.
164 Повторение: фонетика
165 Повторение: состав слова
166 Повторение: лексика
167 Повторение: слово и предложение
1
1
1
1
1
1
1
1
1 168 Повторение: правописание
169 Повторение: правописание
170 Повторение: развитие речи
1
1
1
                               ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
№ п/п
Тема урока
Что окружает человека
Кол.
час. Дата план. Дата
факт.
1
1
2
3
 4
5
6
7
8
9
10
  11
12
13
14
15

16
17
Окружающий нас мир. Бывают ли на свете чудеса
1
Кто ты такой?
Я. Ты, он, она… Все мы – люди
Наши помощники – органы чувств.
Наши помощники – органы чувств
Поговорим о здоровье.    Проект
Поговорим о здоровье
Режим дня.
Контрольная работа по теме «Твое здоровье»
Физическая культура
Закаляться может каждый
Почему нужно правильно питаться
О витаминах.
Умеем ли мы есть?
Как управляют движением
Чтобы избежать неприятностей
Кто живет рядом с тобой?
Семья – коллектив близких людей.   Проект
Кто занимается домашним хозяйством
14
1
1
   1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1 18
19
 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Чем семья занимается в свободное время
Какие бывают правила
О дружбе
Могут ли обидеть жесты и мимика
Россия – твоя Родина
Родина – что это значит7
Прошлое, настоящее, будущее. Как можно узнать о
прошлом?
Как Русь начиналась.
Москва – столица России
Как Москва строилась.
Города России
Родной край – частица Родины
Зачем человек трудится?
О занятиях наших предков
Все профессии нужны…
Мы – граждане России
Россия – многонациональная страна
Контрольная работа по теме «Твоя Родина»
Мы – жители Земли
Твое первое знакомство со звездами
Твое первое знакомство со звездами
Чем земля отличается от других планет
Глобус – модель Земли
В некотором царстве…
Царства природы. Бактерии.
Грибы.Проект.
Жизнь животных и растений
1
1
1
1
13
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
2
1
1
3 41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
Какие животные обитают на Земле
Какие бывают растения.
Условия роста и развития растений
Природные сообщества
Среда обитания – что это такое
Лес и его обитатели
Деревья леса
Кустарники леса
Травянистые растения. Лесная аптека
Животные леса. Проект.
Птицы – лесные обитатели
Пресмыкающиеся – лесные обитатели
Насекомые леса
Если ты пришел в лес…
Контрольная работа по теме «Природные
сообщества»
Что мы знаем о воде
Путешествие капельки.    Проект.
Какие бывают водоемы. Болото – естественный
водоем
Что такое река
Обитатели пресных вод. Животные и растения
Обитатели соленых водоемов
Контрольная работа по теме «Водоем и его
обитатели»
Растения и животные луга.
Растения и животные луга
Растения и животные поля.
Растения и животные сада
Итоговая контрольная работа
1
1
1
23
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 67
68
Природа и человек
Человек – часть природы
Контрольный урок
Итого

                                      ТЕХНОЛОГИЯ
2
1
1
68 №
п/п
1
2
3
4
5
6.
7
8
9

10.
11
12
13.
14.
15
16
17
18.
19
20
21
22
23
24
Наименование раздела и
темы уроков
Всеобщее в
жизни и в
музыке
«Три кита» – песня, танец,
марш.
Наш гость  марш.
Виды марша.
Наш гость  танец.
Разновидности танцев
Наш гость  песня.
Народная и композиторская
песня
Встреча музыкальных жанров.
Обобщающий
урок:
песня,
танец, марш
2.Музыка –
искусство
интонируемого
смысла.
Музыка и настроение
Человеческая речь.
Музыкальная речь.
Зерно интонации
Исполнительская интонация.
Что выражает музыка.
Как музыка передаёт характер
человека.
Что изображает музыка
Музыка и движение.
Тема» и
«развитие»
жизнь
художественног
о образ.
Содержание музыки
Тема»  содержание и
воплощение.
Сюжетное развитие
Исполнительское развитие
музыки.
Динамическое развитие
музыки
Контраст в музыке.
Колич.
часов
Дата план. Дата
Факт.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1
1.
1.
1.
1.
1.
1.

file_name: ПЛАНИРОВАНИЕ  2 КЛАСС.docx

intro: Данная разработка содержит материал по календарно-тематическому планированию для 2 класса УМК "Школа 21 века". В разработку вошли: КТП по курсу "Литературное чтение" , Календарно -тематическое планирование по курсу " Окружающий мир", Календарно -тематическое планирование по курсу " Русский язык", Календарно -тематическое планирование по курсам " Математика" и " Технология". Рассчитан на пятидневную рабочую неделю.

title: планирование 2 класс


extracted_text:
Выступление агитбригады  «Сила»
                    МКОУ Зайцевская СОШ
      «Все краски творчества против наркотиков»
(музыка «Давай, Россия, давай, давай… Выполнение спортивных упражн.)
Выступить наше время настало,
Ждёте вы с нетерпеньем начала
Девиз наш достоин внимания.
Вместе  «Борись за чистоту своего сознания!»
Вас приветствует агитбригада   СИЛА:
  Смелые – Инициативные  Ловкие  Активные.
 Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте!
 Большущий привет всем любителям здорового образа жизни!
 Если вам от семи до восемнадцати…
 Если вы еще не умеете и хотите научиться …
 Если вам ставят от двух до пяти …
 Если вас уже достал дым сигарет, а от тупых сериалов просто воротит….
То знайте… (Вместе)      Вам надо срочно сменить свой образ жизни…
 У здоровья немало врагов,
Биться с ними – всегда будь готов,
Избавляйся от вредных привычек,
Коллективно и каждый лично.
Твоему здоровью враг
Всегда дымящийся табак!
Загубит мозг твой алкоголь,
Ему ты это не позволь.
 Наркотик – разве это друг?
Попробуешь – замкнется круг.
 Наркотики – это ловушка.
 Стоит попасть в неё – завязнешь, как в трясине.
 Наркотики – это самообман.
 Никогда не решат ни одной твоей проблемы Наркотики – это медленное самоубийство.
Смерть наркомана уродлива и мучительна.
Наркотики – это тяжёлые болезни
 Наркотики – это больной мозг, склонность к суициду
 Наркотики – это отказ от любви
 Наркотики – это предательство.
А предательство самое позорное дело для человека
 Наркотики – это потеря всего: семьи, друзей, работы, имущества
Мы, учащиеся Зайцевской школы, против негативных явлений!
А значит, выбираем успех.
Наш выбор – спорт, туризм, здоровье!
Туризм  это радость!
Спорт – это жизнь!
К здоровому образу в жизни – стремись!
 Мы участники областных и призёры районных туристических слётов
 Имеем именные подарки в личном первенстве
 Участники туриады  «Папай 2012»
 «Папай – 2013»
 «Папай – 2014»
 Походов 1ой и 2ой категории сложности
 Имеем 3ий взрослый разряд по спортивному туризму на пеших дистанциях
Разве   может   никотин,   алкоголь,   наркотики   сравниться   с   тем   восторгом   и
эмоциями, которые переполняют нас:
подъёмы по узким тропам на хребты и  вершины гор
спуски в ущелья и по канатной дороге
переходы вброд горных рек
тюльпановое дерево в Головинке
 33 водопада в ущелье Джегош
Воронцовские пещеры Экскурсии   в   дендрарий      один   из   прекраснейших   парков   Черноморского
побережья Кавказа
ночёвки в палатках
посиделки у костра большой, дружной семьёй.
Именно они, захватывающие маршруты туристических походов, дают столько
увидеть, преодолеть и  почувствовать себя безумно счастливыми!
И пусть тропа наверх уходит круто,
И в белый плащ укутан перевал,
Что не бывает без любви маршрута,
Не знает тот, кто раньше не бывал
А горы, как атланты,
И небо на плечах,
И блещут бриллианты
 Росы лесной в лучах.
Налево глянешь – травы,
Направо – белый снег.
Какое счастье, право,
Тропить тропу наверх.
Усталость не прервала
 Желания идти.
Всего до перевала
 Осталось полпути.
(Поют куплет песни)
Как жили мы борясь
 И смерти не боясь,
Так и отныне жить Тебе и мне!
В небесной вышине
 И в горной тишине,
В морской волне
 И в яростном огне!
Молодость  это прекрасная эпоха жизни!
Молодость счастлива тем, что у неё есть будущее.
Наша жизнь, как дорога,
Много встреч на пути.
Не прощая ошибок.
Жизнь, как птица летит. Надо сделать свой выбор.
Сам дорогу найди.
Даже если ты молод,
Выбор ждёт впереди!
Перед нами – дорога жизни
В наших силах сделать её яркой, радостной и интересной!
 У меня просто не хватает времени на  плохие привычки, потому что у меня
есть  мои друзья, и общение с ними является лучшим вариантом проведения
моего времени. Общайся!
   Семья – это то, чем я живу! Здоровая, крепкая, надежная опора в этой
жизни! Если бы я не вел здоровый образ жизни, то у меня бы не было ее!
— Любовь – это высшее счастье, и познать его в полной мере можно только
будучи здоровым человеком! Люби!
   Спорт    это то,  чем я  живу! Я  радуюсь жизни!  Не заменяя реальность
дешевыми подделками счастья сигаретами и выпивкой. Спорт дает мне и тебе
эту возможность! Не упусти ее! Займись спортом!
 Сегодня я получил повышение на работе, потому что при анализе анкет
работников   выяснилось,   что   я   и   нездоровый   образ   жизни   –   вещи
несовместимые! И я не собираюсь совмещать их, потому что планирую стать
большим начальником! Развивайся!
1. Улыбайтесь незнакомым людям
2. Научитесь говорить «нет»
3. Отдавай просто так, не рассчитывая получить чтото взамен
4. Ищите баланс между контролем над своей жизнью и умением действовать
спонтанно
5. Общайтесь с людьми, которые вас вдохновляют
6. Найди себе увлечение по интересам
7. Развивайся и помогай развиваться другим!
Каждое утро, выпрямившись во весь рост – вспоминаю:
Все вместе: Я  человек!
Всегда готов встать рядом или впереди
Протянуть руку помощи Легко нагнуться к малому или слабому
Обернуться к отставшим
Дотянуться до мечты
Перепрыгнуть через усталость и боль
Пронести через всю жизнь дружбу и любовь
Бороться с собственной ленью
И повторить весь комплекс опять и до победы.
И все это
(Все вместе)  Соблюдая здоровый образ жизни
 Если мы молоды…
 И хотим быть красивыми и здоровыми…
 Если мы хотим жить долго и счастливо…
 Получить образование, сделать карьеру, иметь семью, воспитывать детей…
 Если вам небезразлично будущее своей страны…
Мы должны вывести формулу здорового образа жизни.
Вместе  Для всех и каждого!
– Гоните прочь болезни – Здоровье всем полезней.
 Вместе: Здоров будешь – все добудешь!
 Мы все родились, чтобы в будущем жить,
 Давайте всем миром здоровье хранить!
 Пусть станут все русичи  богатыри!
 И силой, и разумом будут сильны!
– Здоровому – всё здорово!
– Именем молодости, именем разума!
– Мы выбираем здоровую нацию!
– Мы выбираем здоровую Россию!
– Мы выбираем здоровое человечество!
– Здоровье – это единственная драгоценность!

Учитесь   противостоять   всему,   что   делает   человека   зависимым.   В   первую
очередь – противостоять наркотикам.
Ведь сильный человек – не тот, кто может многое себе позволить. А тот, кто
может от многого отказаться.
Давайте не растрачивать попусту то, что дано нам природой,  поддерживать и
сохранять своё здоровье, творить здоровое тело и здоровый дух
 Послушайте, люди! Хотим мы сказать:  «Давайте здоровье своё охранять!»
Звучит песня «Команда молодости нашей»
Со спортом мы расстанемся не скоро
Но время не унять и не сдержать
Когда придут на сцену наши дети
Чтоб не пришлось таких проблем решать
Припев:
Самим судьбу свою вершить
Россииматушке служить
Хотим заверить – в самом деле
Нам с вредными привычками не жить!!!
 Наш выбор – спорт, туризм, здоровье!

file_name: Выст.  район. агит.  Все краски творчества против наркотиков.doc

intro:
Агитбригада  - СИЛА: Смелые – Инициативные - Ловкие - Активные. Мы, учащиеся Зайцевской школы, против негативных явлений!
А значит, выбираем успех. Наш выбор – спорт, туризм, здоровье! Туризм - это радость! Спорт – это жизнь! К здоровому образу в жизни – стремись!
Мы участники областных и призёры районных туристических слётов. Имеем именные подарки в личном первенстве.
- Участники туриады  «Папай- 2012», «Папай – 2013», «Папай – 2014», "Папай-2015", походов 1-ой и 2-ой категории сложности.
- Имеем 3-ий взрослый разряд по спортивному туризму на пеших дистанциях
Разве может никотин, алкоголь, наркотики сравниться с тем восторгом и эмоциями, которые переполняют насАгитбригада  - СИЛА: Смелые – Инициативные - Ловкие - Активные. Мы, учащиеся Зайцевской школы, против негативных явлений!
А значит, выбираем успех. Наш выбор – спорт, туризм, здоровье! Туризм - это радость! Спорт – это жизнь! К здоровому образу в жизни – стремись!
Мы участники областных и призёры районных туристических слётов. Имеем именные подарки в личном первенстве.
- Участники туриады  «Папай- 2012», «Папай – 2013», «Папай – 2014», "Папай-2015", походов 1-ой и 2-ой категории сложности.
- Имеем 3-ий взрослый разряд по спортивному туризму на пеших дистанциях
Разве может никотин, алкоголь, наркотики сравниться с тем восторгом и эмоциями, которые переполняют нас

доп. образование детей

group: Другое

title: Выступление агитбригады  «Сила» МКОУ Зайцевская СОШ   на районном смотре-конкурсе  школьных агитбригад «Все краски творчества против наркотиков»


extracted_text:
Литературное чтение,  4 класс
Тема: А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи
богатырях» Составитель: учитель начальных классов Шишкина В.А
                                                          Технологическая карта.
Предмет: литературное чтение
Класс: 4
Тема урока:  А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Тип урока: урок усвоения новых знаний (уунз).
Место урока в изучаемой теме: А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
третий   урок   в   разделе   «Чудесный   мир   классики».   На   знакомство   и   анализ   произведения
отводится   три   часа.   Урок   составлен   в   соответствии   с   требованиями   ФГОС   и   рабочей
программой по литературному чтению для 4 класса.
Оборудование:  Учебник:   Литературное   чтение   4   класса   Л.Ф.   Климанова,   В.Г.   Горецкий,
М.В.Голованова и др. Произведение А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Презентация. Маршрутные листы.
Цель: формирование умения творческой работы над произведением.
Задачи:  Образовательные: продолжить знакомство со сказкой А.С. Пушкина «Сказка о
мёртвой царевне и семи богатырях»; формировать умения раскрывать смысл произведения,
выделять главное, существенное в изучаемом материале;  Развивающие: развивать навыки
выразительного   чтения   поэтического   текста;   умение   анализировать   поступки   героев;
отметить   художественные   особенности   произведения.
 Воспитательные: воспитывать
любовь  к  русской  классике;  нравственные   качества  личности;  уважительное   отношение
друг к другу.
Планируемые результаты:
Предметные:
Умение выразительно читать вслух, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при
повторном чтении текста, безошибочное чтение, воспринимать на слух художественное
произведение.
Личностные

 :
Формирование системы нравственных ценностей (правильность  человеческих отношений,
умение прощать, уважение и понимание ближнего).
Метапредметные

 :
Регулятивные УУД: формулирование учебной задачи урока. Исходя из анализа материала
учебника   в   совместной   деятельности,   понимания   ее,   планирование   вместе   с   учителем
деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.
Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы на основе изученного произведения,
осмысление правил взаимодействия в паре и группе, умение отстаивать своё мнение.
Познавательные УУД:  анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли,
отбор опорных слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в
книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге. Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Карта урока
УУД( из ктп)
1.  Организационный  этап
1.Прозвенел   уже
звонок.
  Начинаем
наш урок.
Организация
рабочего места.
2.Приветствие.
3.Проверка
готовности к уроку.
Личностные:   управление   своим
  позитивно   –
настроением,
эмоциональный
настрой,
установка   на   активную   работу
на уроке.

  Ответы   на
1.
вопросы.
2. Актуализация знаний
Регулятивные:
постановка
учебной   задачи   на   основе
соотнесения   того,   что   уже
известно и усвоено учащимся, и
того, что еще неизвестно;
Коммуникативные: планирова
ние   учебного   сотрудничества,
умение с достаточной полнотой
и   точностью   выражать   свои
мысли.
Чтение
  Характеристика
2.
героев.

1.
высказывания.
2. Как понимают это
высказывание.
3. Ответ  дискуссия:
почему   подходит
нашему уроку, о чём
будем   говорить   на
уроке.
  Вопросы   к
1.
отрывкам
произведения,
пройденным
предыдущем уроке.
на

2.   Главные   герои
произведения.
Работа   над
3.
высказыванием
Шота Руставели

бессмертно.
Зло   подолгу   не
живёт».
«Лишь   добро
4. Дискуссия
«Почему
это

высказывание   девиз
урока».
Планируемые
результаты
Организация
учащихся.
Готовность
  к

учащихся
учёбе.
Умение
отвечать
  на
вопросы   на
основе
изученного
произведения,
осмысление
прочитанного.
умение
отстаивать
своё мнение. 3. Изучение нового материала.

1. Распределение по
группам.   3 группы:
по
отрывкам
произведения.
3  колонки   –   три
группы.   У   каждой
группы
свой
отрывок.
Дано
начало   и   конец
отрывка.

1 группа
      «   ..   Раз   царевна
молодая,
  Милых
братьев
поджидая…»

  «..Головой на лавку
пала
  И тиха, неподвижна
стала…»
2 группа
  «…   Братья   в   ту
пору
домой
Возвращалися
толпой…»

        «..Ты   к   нему

теперь ступай,

прощай…»
    Не   печалься   же

2.Раздача
маршрутных   листов
каждой
группе.
(Приложение   №1)
Объяснение  заданий
по
  маршрутным
листам.
Походу   выполнения
работы
консультирую
группы
затруднениях.
при

«..
  Елисей   не
3 группа

унывая,
   К ветру кинулся ,
взывая …»
   «       … Я там был,
мёд, пиво пил,

обмочил».
  Да   усы   лишь

2.   Работа   в   группе.
группа
Каждая
находит
свой
отрывок.
Распределение ролей
в группе.
3. Работа по тексту.
Самостоятельная
работа в группах.
Выполнение

заданий
по
маршрутным листам.

творческого
 Познавательные: самостоятель
ное создание способов решения
проблем
  и
поискового характера
 Коммуникативные:  владение
монологической
и
диалогической формами речи в
соответствии
с

грамматическими
и
синтаксическими
нормами
родного   языка,   современных
средств коммуникации
Регулятивные: внесение
необходимых   дополнений   и
корректив   в   плане     и   способ
действия в случае расхождения
эталона,   реального   действия   и
его продукта;

по
Работа
развитию
самостоятельн
ости
и
ответственност
и     за   себя   и
товарищей.

Умение
слушать   своих
товарищей   и
работать
в
команде. 3.Проведение
физминутки.
По   ходу   работы
учащиеся   заполняют
листы.
Проводит   учащийся
доброволец.
4. Первичное осмысление и закрепление.

контроль
Коммуникативные: управление
и
партнёра,

коррекция,
помощь,
взаимовыручка,
  оценка   его
действий;
 Познавательные: отображения
учебного материала;
выделения главного;
формирование
знаний.
обобщения

1.
Проверка
маршрутных листов.
2.
заданию
  По
«Словарик
настроений»,   выдаю
готовые
«Словарики»,
учащиеся выбирают.
( Приложение№2).

Просмотр
3.
презентации
по
произведению:  А. С.
Пушкин   «Сказка   о
мертвой   царевне   и
семи богатырях».
( Приложение №3)
1.   Каждая   группа
отвечает   по   своему
листу,   распределяя
задания
между
собой.   Кто   на   что
способен,
по
желанию.

Просмотр
1.
иллюстрации. Чтение
отрывка     к   данной
иллюстрации
(про
себя).
2.
  Определить   у
какой   группы   этот
отрывок.   Учащийся
той   группы     громко
выразительно читает.
5. Итоги урока. Рефлексия.
Учащиеся выбирают
по   желанию   любое
начало   предложение
и продолжают.
По   маршрутному
листу ( пункт №7)
Оценивают   работу   в
группе друг друга  и
работу всей группы.
1.Выберите   любое
начало   предложения
и продолжите его.
Сегодня   на   уроке   я
узнал…
На   этом   уроке   я
похвалил бы себя за
…..
После   урока   мне
захотелось…
Сегодня я сумел...
( Приложение № 4)
Регулятивные:
 контроль в
форме   сличения   способа
действия   и   его   результата   с
заданным   эталоном   с   целью
обнаружения   отклонений   и
отличий   от   эталона;   внесение
необходимых   дополнений   и
корректив   в   план   и   способ
действия в случае расхождения
эталона,   реального   действия   и
его продукта;
 Личностные: построение образа
Я   (Яконцепция),
  включая
самоотношение и самооценку.
Развивать
здоровьесбере
гающие
технологии.
Развивать
литературную
речь.
Способство
вать   развитию
индивидуально
сти.
Выразительное
чтение.
Уметь
выражать
правильно свои
мысли. Делать
выводы. Подводят
итог,
почему подходит это
высказывание
к
данному уроку.

Формирование   идентичности
личности.
Личностное, профессиональное,
жизненное   самоопределение   и
построение   жизненных   планов
во временной перспективе.
  к
2.Возвращение
высказыванию  Шота
Руставели

бессмертно.
Зло   подолгу   не
живёт».
«Лишь   добро
Использование форм, видов ,методов  работы на данном уроке:
1. форма  фронтальная, групповая
2. методы – словесный, наглядный, практический, аналитический.
* метод самоорганизации обучения
*метод взаимообучения
* контроля
*самооценка и взаимооценка
3. поисковый характер
4. принцип доступности
5. презентация
6. здоровьесберегающие технологии:
*физминутка
*смена деятельности
*эмоциональный настрой
7. игровая технология

Список информационных источников: 1. Учебник Л.Ф.Климанова «Литературное чтение» 4 класс.
2. Презентация по произведению А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи
богатырях».
3. http://yavix.ru/i/9/7/0/bcd71d1408261935162cdbbab0f69.jpg
4. https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0600/00028a8775c58925/img28.jpg
5. http://mypresentation.ru/documents/95da9f2b0954512e29cf70e611a70a94/img25.jpg
6.http://mypresentation.ru/documents/93f7472c27398ce0db09b2d21078cad7/img34.jpg
7. https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0600/00028a8775c58925/img19.jpg Приложение №1
Маршрутный лист.
Выполнение
Название работ
1. Прочитайте
2. Озаглавьте свою часть
3. Выпишите главные слова
4. Словарик настроений
5. Словесная иллюстрация
6. Краткий пересказ
7. Оцените работу в группе Приложение№2
Словарик настроений.
Беспокойство                                        ликующее                                              скорбное
Бодрое                                                   любование                                             скрытное
Боязливое                                             мечтательное                                         смешное
Бурное                                                  мрачное                                                   солнечное
Весёлое                                                насмешливое                                           сонное
Возбуждённое                                     нежное                                                     сосредоточённое
Возмущённое                                      нетерпеливое                                          состояние готовности
Волшебное                                          обиженное                                               к подвигу
Воспевающее                                      ожидание                                                 сочувствующее
Восторженное                                     печальное                                                спокойное
Героическое                                        поучительное                                          таинственное
Грустной радости                               привередливое                                        теплое
Грустное                                              прихотливое                                            тихое
Добродушное                                      прославляющее                                       торжественное
Добродушно – насмешливое             радостной готовности                            тоскливое
Жуткое                                                радостное                                                  уютное
Загадочное                                          робкое                                                       хвалебное
Задиристое                                          светлое                                                      хвастливое
Заносчивое                                          сердитое                                                    хмурое
Звонкое                                                серьёзное                                                  шаловливое
Капризное                                            сказочное                                                  шумное
                                                               шутливое Приложение №3
                                                     Презентация. Приложение № 4
           Сегодня на уроке я
 узнал…
На этом уроке я
похвалил бы себя за …
После урока мне
захотелось… Сегодня я сумел...

file_name: Технологическая карта.docx

description:
Приложение №3
                                                     Презентация.

description: Сегодня я сумел...

intro: Разработка технологической карты урока по литературному чтению в 4 классе. Показаны виды, формы, методы работ по литературе. Составлен маршрутный лист, словарик настроений,рефлексия.карта урока разделена на столбики: деятельность учителя, деятельность учащихся, универсальные учебные действия и планируемые результаты. Прописан каждый этап урока.

title: Технологическая карта урока.А.С. Пушкин " Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях"


extracted_text:
Ход мероприятия
Вступление   Клип « Земля наш общий дом»
Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает — леса,
поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце, животные, птицы. Это природа. Наша
русская природа, полная поэзии и прелести, трогает и волнует каждого человека,
любящего свою Родину. Наша жизнь неотделима от природы. Природа кормит,
поит, одевает, лечит нас. Она щедра и бескорыстна. Она дает нам все для жизни, но
и требует от нас бережного отношения к себе. Все мы, ныне живущие, в ответе за
нашу природу перед потомками
А) Послушайте историю о лесе.    Презентация
Кадр 1 Лес
– Жил был лес.
Кадр 2 Птицы
– Обитали в лесу птицы. Птицы пели задорно и весело. Послушай (звучит
аудиозапись голосов птиц филина, кукушки, дятла, соловья)
– Каких птиц вы услышали? (филина, кукушку, дятла, соловья)
Кадр 3 Звери
– Жили в лесу и звери. Резвились на полянах, охотились. Рассмотри слайды.
Каких зверей узнали? (Енот, белка, заяц, ежик, волки, медведь, лось, олень, лиса)
Кадр 4 Человек
– Но однажды пришёл в лес человек. Построил рядом с лесом фабрики, заводы,
дома, школы, дороги. Места для жизни ему не хватило.
Кадр 5 Вырубка леса
– Стал человек тогда вырубать лес.
Кадр 6 Пожар в лесу
– Стал разжигать костры, и огонь погубил лес.
Кадр 7 Загрязнение водоемов.
– Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в
лесу.
Кадр 8 Воздух
– Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.
Кадр 9 Засорение отходами
– Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой).
Кадр 10 Просьба леса
– Негде стало жить бедным животным. И ушли они из нашего леса далеко. Остался
лес один. Тоскливо и страшно стало в лесу.
– И обратился тогда лес к нам с просьбой о помощи.
“ Помогите вернуть былую красоту, птиц и животных!”
Кадр 11 Учитель
– Почему в лесу никто не живет?
Ученик
– Человек разрушил жизнь леса.
Б) Учитель
– Вспомните, какая наука рассказывает нам о связи природы и человека?
Ученик
– Экология.
Экология – наука о взаимоотношениях живой и неживой природы.
Все организмы на планете связаны между собой: живое и неживое, растения и
животные, человек и природа
В) Выступление ребят
Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть ещё природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
Живут в нём солнце,
дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весенний звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ТЫ
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нём.
ПРИРОДОЮ родной земли
Зовётся этот дом.
.
Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Г) Путешествие по экологической тропе
Учитель
– Чтобы помочь лесу, прогуляемся по лесной экологической тропе и исправим
ошибки человека.
Тропинка 1  Первая станция нашего путешествия «Царство РАСТЕНИЙ».
Когда ты идешь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно «почему?» меж деревьями
мчится,
Летит по пятам за неведомой птицей.
Другое – пчелою забралось в цветок,
А третье – лягушкою скок в ручеек.
«Что?» мышкой шныряет
под листьями в норах,
«Кто?» ищет в кустах притаившийся
шорох
Сидит «отчего?» на зеленом листке.
«Куда?» полетело верхом на жуке.
«Зачем?» вслед за ящеркой влезло на
пень.
Вопрос за вопросом, и так –
целый день!
Мы с вами, друзья, по тропинке идем
Ответы искать под зеленым шатром.
1й конкурс. Викторина «Узнай растение».
– Каждая команда внимательно слушает свой вопрос.
На какие группы можно разделить все растения? (Хвойные и цветковые). Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны
света. (Одуванчик).
Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну). Почему?
Какие деревья с белой корой? (Береза, осина).
Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, черной? (Смородина).
На этом цветке любят гадать влюблённые девушки. (Ромашка).
Какой газ необходим для дыхания растений? (Кислород).
Это самый первый цветок, появляющийся из под снега. (Подснежник).
Какой цветок называют – царицей цветов? (Роза).
Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен).
У каких деревьев листья осенью красные? (Клен, рябина).
Листья какого дерева и без ветра трепещут? (Осина).
2 конкурс
Прочитай  загадку, отгадай дерево,  найди его рисунок.
1Весной зеленела, летом загорела,
Осень в сад пришла, красный факел зажгла.
Ответ (Рябина)
2Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей.
Ответ (Берёза)
3Зимой и летом – одним цветом.
Ответ (Ёль)
4.Никто её не пугает,
А она вся дрожит. (Осина)
5.С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают,
Шкурку тонкую сдирают. (Липа)
6.Кудри в речку опустила
И о чемто загрустила,
А о чем она грустит,
Никому не говорит.
Ива

II. Вторая станция. «Царство Животных».
Лес – это большой дом, где по соседству живут самые разные растения и животные.
Они не только живут вместе, но и нужны друг другу. Послушайте стихотворение Б.
Заходера Про всех на свете.
Всевсе, все на свете,
На свете нужны,
На свете нужны,
И мошки не меньше нужны, чем
слоны.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников,
Злых и свирепых.
Нужны все на свете!
Нужны все подряд –
Кто делает мед,
И кто делает яд!
Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки!
И если мы с кемто
Не очень дружны,
Мы всетаки очень
Друг другу нужны.
А если нам ктонибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется!
Всевсе,
Все на свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны! 1й конкурс. Викторина «Лесные загадки».
Что человек делает для сохранения животного мира?
Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).
Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы).
Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери).
Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки).
Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук).
У кого на сучке кладовая? (У белки).
Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).
Почему весной запрещена охота? (Весной пушные звери линяют, изза чего
мех обесценивается. Кроме того, у зверей весной детеныши).
2й конкурс.
Какой зверь самый чистоплотный ( б****к) (барсук)
Что теряет лось каждую зиму ?(р**а) (рога)
Какое животное живет всегда под землей?( к**т) ( крот)
У какого животного зубы растут на протяжении всей жизни (б**р) (бобр)
Каких животные знаете живут в наших лесах? (лиса, волк, кабан, белка)
Назовите как можно больше сказок, где рассказывается о лесе. (За каждый
правильный ответ дается шишка.)
3 й конкурс. «Забавные зверюшки».
Если понаблюдать за животными, то можно увидеть много интересного и
забавного. А сейчас я предлагаю командам изобразить зверей, так чтобы все
догадались – КТО ЭТО?
Цапля и лягушата в озере.
Лев и собачка.
Ворона и лисица.
Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого мы
проведём разминку, поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Если я
буду поступать хорошо, то хлопаем, а если плохо, то все вместе топаем!
Если я приду в лесок   И сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок  И выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок  На пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу,  Колышек подставлю? (да)
Если разведу костер,  А тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю И убрать забуду? (нет)
Если мусор уберу, Банку закапаю? (да)
Я люблю свою природу,  Я ей помогаю! (да) 4й конкурс. "Маленькие тайны природы"
Всегда ли ящерица, схваченная за хвост, отбрасывает его? (Нет, только в
ответ на боль, даже слабую).
Почему крапива сильно "жжется"? (В волосках ее листьев есть муравьиная
кислота, при прикосновении к коже кончик волоска ломается, сок выделяется
в ранку, вызывает жжение).
Какой зверь на земле самый чистоплотный? (Барсук. Около норы чисто,
туалет  глубокая ямка устраивается в нескольких метрах от норы, чистит
шерсть).
На муравейник опустился дрозд, вытянул крылья в стороны, посидел
некоторое время, для чего? (Принимая "муравьиную ванну", птица
освобождается от паразитов, муравьи опрыскивают тело птицы пахнущей
муравьиной кислотой).
Почему яркую божью коровку птицы не клюют? (Она выделяет едкую
жидкость, раз попробовав, птица запоминает яркого жучка).
Назовите самого прожорливого хищника планеты (Стрекоза, она съедает пищи
за день в несколько раз больше, чем весит сама).
Куда исчезают лягушки, жабы зимой? (Спят).
Ты натер ногу в пути, как облегчить боль? (Приложить лист подорожника).
Если случится тебе простудиться, появится кашель, поднимется жар.
Подвинь к себе кружку, в которой дымится слегка горьковатый душистый
отвар. (Ромашка)
5й конкурс. "Природные синоптики".
На заранее разрезанных листочках записаны приметы. Нужно их "собрать". За
быстроту  1 балл, за правильность  2 балла.
В январе/ к вечеру/ потеплело  к осадкам. (3 листка)
В феврале усилился ветер к вечеру  к осадкам.
В январе к вечеру усилился мороз  к ясной погоде.
Станция "Лесная почта"
Каждой группе дается задание.
На эту станцию часто приходят письма от животных, растений, которые
просят у вас совета. Вам нужно внимательно прочитать их и дать ответ устно
на некоторые из них и помочь им.
Письмо №1
На день рождения Кате подарили щенка. Наконец то сбылась ее мечта. Она
так долго просила родителей купить ей щенка. И вот теперь у нее появился
новый друг. Катя каждую минуту играла с ним, кормила, гуляла. А потом ей
подарили говорящую куклу, о щенке Катя вспоминала все реже, а когда он
заболел, сказала маме: "Больной собаке не место в доме, пусть живет на
улице".
Правильно ли поступила девочка?
Письмо №2
Олег стоял у цветочной клумбы и бил прутиком по головкам цветов.  Что ты делаешь? спросила бабушка. Пчел прогоняю, они жалят цветы.
Бабушка улыбнулась и, позвав к себе внука, чтото рассказала ему. После
этого Олег выбросил прутик, удивленно пожав плечами.
 А я и не знал об этом.
Что сказала бабушка внуку?
Письмо № 3
Сережа, гуляя с папой в лесу, развели костер и пекли картошку. Потом папа
залил костер из ручья, чтобы не было пожара, а банки и пакеты закопал.
Как убедить папу Сережи в том, что в лесу разжигать костер нельзя?
Ответ: Кострище в лесу не зарастает 57 лет, а до полного разложения
консервной банки нужно 90 лет: полиэтиленового пакета 200 лет.
Физминутка

Тропинка 4 Жалобная книга леса
Жалоба 1.
Ох, и не  любят же  меня  люди.    Голос, видите  ли, мой  им не  нравится, и
глаза, говорят, у  меня  некрасивые. Считают, что  я  беду приношу. А  так  ли
это? Если бы  не  я, пришлось  бы  некоторым  сидеть  без  хлеба. Кто  это?
(Сова С 1964 года сова находится под охраной государства. Одна сова
спасает нам в год почти тонну хлеба. Арифметика проста. Мышь съедает в
год 1 килограмм хлеба. А сова уничтожает 1000 мышей)
Жалоба 2.
 Сама  знаю,  что не красавица.    А  окажись  я  рядом, многие
шарахаются  в  другую сторону, а  то  ещё  и  камнем  бросят  или  ногой
пнут.   А  за  что? Польза  от  меня большая. (Жаба. одна жаба
сохраняет от гусениц и и червей целый огород)
Жалоба 3:
«    Что хотите с нами делайте: Режьте, жарьте, варите, солите.  Даже
маринуйте!
   Но только не вырывайте с корнем, не раскапывайте вокруг лесную
подстилку, иначе совсем перестанем  расти» ( Грибы)
Тропинка 5 Охранная
Учитель– Нужно ли охранять природу?
Ученики– Да!
Ведущая. Многие растения и животные, которые раньше встречались часто,
сейчас стали редкими. Они внесены в Красную книгу. Эта книга называется
так потому, что красный цвет — сигнал опасности. Растениям и животным,
которые внесены в Красную книгу, угрожает опасность. Они могут навсегда
исчезнуть с лица Земли, как уже исчезли многие виды.
На земле исчезают цветы.
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых
Нами понято было едва ли.
Беззаботно топтали мы их
И бездумно, безжалостно рвали.
В нас молчало хозяйское «Стой!»,
Нам казалось все мало и мало.
А потом в толчее городской
Мы охапки тащили устало.
И не видели, как изпод ног,
Молчаливо, дыша елееле, Видел я: цветы, как люди, плачут
И росу роняют на песок.
.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я и ты, —
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны И не будет
красоты
Обреченно глядел василек,
Безнадежно гвоздики глядели.

С целым миром спорить я готов,
Я готов поклясться головою
В том, что есть глаза у всех цветов,
И они глядят на нас с тобою.
В час раздумий наших и тревог,
В горький час беды и неудачи
 – Охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых
туристов и других нарушителей экологии. В лесу нужно проводить
субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров
и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать
заповедники для сохранения редких животных и растений ученики школ
помогать взрослым посильным трудом.
Экологическая игра – “Мусор в лесу”.
 Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти!
Тут сидят, и там сидят:
Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку прошли
И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке
Там и тут пустые банки
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло.
Мы по бережку прошли,
Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели;
Тоже пили, тоже ели,
Жгли костёр, бумагу жгли –
Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо
– Эй, ребята! – крикнул Дима, –
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода,
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали,
Жгли костёр.
В футбол играли –
Веселились, как могли:
Пили квас, конфеты ели,
Хороводом песни пели…
Отдохнули – и ушли!
И остались на поляне
У потухшего костра:
Две разбитых нами склянки –
Две размокшие баранки –
Словом мусора гора.
Мы приехали на речку
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не нашли!
Ребятам предлагается представить, что, проходя через лес, они обнаружили
замусоренную поляну. (Командам выдается набор карточек с названиями
видов бытовых отходов). Время уборки ограничено. Что необходимо собрать
в первую очередь? Игрокам предлагается за 5минут расположить карточки по
мере убывания опасности бытовых отходов для природы в той или иной последовательности, в какой группе планируют убирать их из леса, и
обосновать свои решения. Надписи на карточках:
Пакеты из непрозрачного полиэтилена.
Металлическая консервная банка.
Стеклянная бутылка.
Пластиковая бутылка.
Бумажные фантики от конфет.
Гвозди.
Кожура банана, огрызки яблок.
Метла из веток.
Старая футболка.
Газеты.
Жестяная банка с остатками машинного масла.
Примеры обоснования ответов: Кожура банана, огрызки яблок
естественные отходы, которые при перегнивании обогатят почву, поэтому
убирать их стоит в последнюю очередь. А пластиковая бутылка или пакет из
полиэтилена будут загрязнять лес очень долго (для разложения полимерв
требуется около 600лет),поэтому собирать их следует в первую очередь и
сдавать на перерабатывающее предприятие.
Физкультминуткаигра «Да, нет»
Правила игры: если вы согласны с утверждением, то хлопните в ладоши над
головой, если – нет, то присядьте.
 Чем больше растений на Земле, тем чище воздух.
 Ядовитые растения нужно уничтожать.
 Необходимо весной высаживать саженцы деревьев.
 Поднимать птенца, если он вывалился из гнезда.
 С прогулки всегда надо приносить домой букет полевых цветов.
 После пикника на полянке нужно собрать за собой мусор.
Необходимо экономно использовать природные ресурсы.
Я закрываю водопроводный кран, пока чищу зубы.
Я не выключаю свет, выходя из комнаты.
Мне не нравится запах выхлопных газов.
Я мусорю на улице.
Видя насекомое в своей комнате, я выпускаю его на волю, вместо того, чтобы
убить.
Используя бумагу в работе, трачу её попусту, не экономно.
Планета Земля  наш общий дом.
Охрана природы приносит пользу.
«Ситуации»
Команды должны разрешить экологическую ситуацию

Придя с классом в лес, одноклассники увидели муравейник. Им стало
интересно узнать что там внутри. Они взяли палку и начали разбрасывать
жилище муравьев в разные стороны. В чем ребята не правы? Идя по тропинке, вы нашли в траве птичье гнездо с яйцами. Ваш друг
обрадовался и  решил рассмотреть яйцо поближе. Он взял его к себе в
руки. Что ваш друг сделал неправильно?
Тогда мы на земле и сами
сохранимся!

Далее читают под музыку из
передачи «В мире животных».
Чтец 1.
Человек! Щади зверей и птиц,
Деревья и цветы.
Ведь это все слова,
Что царь природы ты!
Пусть птенчикам
И маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом.
Чтец 2.
Дерево, трава, цветы и птицы
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
В лесу, Петя увидел красивые подснежники, и долго не раздумывая решил
сорвать букетик для учительницы. Прав ли Петя? Что он сделал не так?
Правила поведения в лесе ( Презентация)  Песня «Защитим нашу Землю»
Чтец 1.
Три клада у природы есть:
Вода, земля и воздух, три ее
основы.
Какая бы ни грянула беда, —
Целы они — все возродится снова.
Чтец 2.
Природамать ни рек и ни морей
От глаз твоих не прячет.
Ни росных трав, ни голубых небес...
Цени ее доверие
И в темный лес входи,
Как в храм, под мраморные своды.

Чтец 3.
О, как природамать терпима и
добра,
Но чтоб ее лихая участь не
постигла,
Давайте сохраним:
На стрежнях — осетра,
Касатку — в небесах,
В таежных дебрях — тигра.
Чтец 4.
Коль суждено дышать нам воздухом
одним,
Давайтека мы все навек
объединимся,
Давайте наши души сохраним,
Я речь свою веду о том,
Что вся Земля  наш общий дом,
Наш добрый дом, просторный дом,
Мы все с рожденья в нем живем.
Земля не спит и каждый день
Глядит в глаза своих детей.
Тебе и мне глядит в глаза,
И нам с тобой молчать нельзя.
Ещё о том веду я речь,
Что мы наш дом должны сберечь.
И мы докажем, что не зря
На нас надеется Земля.
Ведущий. Ребята, мы должны сберечь природу нашей Родины для нас и
наших потомков. Охрана природы — святой долг и обязанность каждого.
Свято относитесь ко всему живому. Берегите каждое деревце, веточку,
каждый цветочек, не рубите деревьев без нужды, не ломайте их. Убирайте за
собой мусор на лесных полянах. Не допускайте пожаров в лесу. Не загрязняйте реки, озера и не разрешайте это делать своим знакомым. Не
разоряйте птичьи гнезда, не убивайте зверей.
Песня   «Гимн природе»

file_name: сценарий мероприятия.doc

intro: Внеклассное мероприятие " Путешествие по экологической тропе".Внеклассное мероприятие включает сценарий, в котором подробно описано путешествие, ребята путешествуют по разным станциям, выполняют задания, рассказывают стихотворения о природе, повторяют правила поведения в природе. В разработке представлена также презентация, два ролика о природе.


extracted_text:
Предмет: Окружающий мир (мир природы и человека)
Класс: 12 (класскомплект)
Тема урока: Времена года
Тип урока: Урок изучения нового материала
Цель урока: формирование представления о временах года на основе
полученного опыта, расширение кругозора об окружающем мире, развитие
творческого воображения учащихся.
Планируемые результаты  предметные и метапредметные (УУД):
Предметные: различают времена года
Личностные: проявляют интерес к изучаемому материалу
Метапредметные:
Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном
материале.
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой
информации для решения учебных задач в художественных текстах
(стихотворениях), рисунках; логические – анализируют объекты с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности
Оборудование: компьютер, экран, презентация, карточки. I Организационная часть
Психологическая поддержка.
Учитель говорит слова шепотом
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы – отлично учимся!
Все у нас получится!
Учащиеся стоят кругом, держась за руки.
1. Организационный момент.
 Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Поздоровайтесь. Садитесь.
2. Определение темы и постановка целей урока.
 Ребята, а любите ли вы путешествовать? (Да)
 Сегодня мы отправимся все вместе в необычное путешествие.
И поможет нам с вами одна весёлая черепашка. Она тоже очень любит путешествовать,
хотя очень медленно, и даже иногда может не успеть кудато. Про неё даже придумали
интересную историю.
(просмотр мультфильма)
3. Работа по теме урока.
Беседа:
 Что происходило с черепахой?
 Почему она все время опаздывала?
 Что происходило в природе?  Какое время года мы увидели в начале мультфильма?
 Какое время года наступило потом? И т.д.
 Каким временем закончилась эта история?
 Какие чувства вы испытываете к черепахе?
 определите тему нашего урока: «Времена года».
 Правильно! Сегодня мы будем говорить о временах года.
 Итак, какие 4 времени года мы с вами назвали?
 Каким временем года начинается год? (зимой)
 Правильно ли я расположила эти картины природы?
(выйти к доске и исправить ошибки).
Динамическая пауза
 Слушайте внимательно, сейчас мы все встанем. Кто родился зимойпрыгает; весной
шагает; летомплавает; осеньюруки вверх и качаемся, как деревья.
Тихонько сели.
4. Основная часть урока.
 Работа по учебнику:
1кл.стр.25   2 кл.стр.13.
Посмотрите на страницу учебника: Покажите и назовите  какое сейчас время года.
 (время годаосень)
 Почему осень? Я думаю, что ещё лето…
(ответы детей).  Правильно, молодцы!
 Мы с вами сразу определили, что это осень по особым признакам, которые бывают только
в данное время года.
Признаки времен года. Работа в парах.
 Среди данных признаков найдите признаки каждого времени года и разложите
по порядку на столе.
(просмотр обуч.мультфильма)
Работа обучающихся.
 Назовите признаки зимы: Снегопад Деревья без листьев Дни короткие, ночи длинные Зайцы в белых шубках
Медведи спят в берлогах       Реки покрыты льдом            Люди в теплой одежде      Ребята катаются на лыжах, санках,
лепят снеговиков  Назовите признаки весны: Тает снег   Бегут ручьи   Звонкая капель   Вернулись перелетные
птицы Оживают насекомые.  Солнце светит ярче   Тает лед на реках   Набухают почки   Первая травка
Просыпаются животные   Назовите признаки лета:
Жаркие дни Радуга Много цветов Растет малина, клубника   Летают бабочки Растут яблоки, груши Солнце очень яркое
Вода в реке теплая
Небо голубое  Назовите признаки осени:
Собирают урожай Дети идут в школу.  Листья желтеют Листопад Частые дожди Много грибов Птицы улетают в теплые края – Молодцы! Все справились с заданием!
Динамическая пауза. Групповая работа.
«Одень друга осенью; зимой»
(обучающиеся одевают друга)
 Хорошо, садитесь на свои места.
(стук в дверь) (посылка)
 Посмотри кто нам эту посылку отправил. Времена года.
 Вот видите, ребята, вы хорошо и правильно выполняли все задания, что времена года
прислали нам подарок.
 Как вы думаете, что здесь?
(ответы детей)
 Давайте посмотрим. Подойдите ко мне. Что мы видим?
 Времена года прислали нам собранный в этом году урожай.
(учитель достает из коробки овощи и фрукты).
 У нас проблема. В дороге овощи и фрукты перемешались. Как вы думаете, как нам можно
всё исправить, что нам всем вместе надо сделать? (надо правильно разложить овощи и
фрукты по тарелочкам).
 Если мы дружно возьмёмся за дело, то у нас всё получится.
(работа обучающихся).
 Молодцы! Правильно всё распределили. Почему у нас всё так быстро и хорошо
получилось? (потому что мы всё делали вместе и помогали друг другу).
 Мы дружные ребята? (Да!) Мы команда? (Да!)
 Садитесь на место, молодцы!
5. Подведение итога урока.
 Вот наше путешествие по временам года подходит к концу.
 Сколько у нас времён года? (4).
 Какое время года самое холодное? Тёплое?
 Поднимите руки те, кому нравится лето? Почему?
 Осень? Почему?
 Молодцы! Мы сегодня все вместе путешествовали? Мы помогали друг другу?  Вы все молодцы! Каждый за работу на уроке получит звёздочку.
 Посмотрите, я сейчас буду вам показывать смайлики.
Поднимите руку те, кому было скучно и неинтересно на уроке.
Кому было трудно и чтото непонятно.
Кому было интересно, весело и всё понравилось.
 Спасибо! Урок окончен. Можно выйти из класса.

file_name: урок времена года.docx

intro:
Урок изучения нового материала. Урок-путешествие в Страну Времён года.
Обучающиеся получат возможность сформировать представления о временах года на основе полученного опыта, расширить кругозор об окружающем мире, развить творческое воображение, расширить свой словарный запас. Научатся различать времена года по характерным природным и погодным признакам.

title: конспект урока по окружающему миру (мир природы и человека) "Времена года" (класс-комплект 1-2 класс)