extracted_text:
Рабочая   программа   предмета   «История   России»   для   6   класса   составлена   в
соответствии   с   Федеральным   государственным   образовательным   стандартом   основного
общего   образования   (приказ   Минобрнауки   России   от   17.12.2010   №   1897)   на   основе
требований   к   результатам   освоения   основной   образовательной   программы   основного
общего образования МБОУ СОШ___________.
Предмет «История России» изучается на ступени основного общего образования в
качестве обязательного предмета в 69 классах в общем объеме 360 часов, в 6 классе на
изучение истории России отводится 40 часов.
1. Планируемые результаты изучения предмета
1.1. Личностные результаты освоения курса истории
 осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности;
 освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение
прав и свобод человека;
 осмысление   социально   нравственного   опыта   предшествующих   поколений,
способность   к   определению   своей   позиции   и   ответственному   поведению   в
современном обществе;
 понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других
народов, толерантность.
1.2. Метапредметные результаты изучения истории включают следующие умения
и навыки:
•   формулировать   при   поддержке   учителя   новые   для   себя   задачи   в   учёбе   и
познавательной деятельности;
• планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей;
• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения
учебной задачи;
•   работать   с   учебной   и   внешкольной   информацией   (анализировать   графическую,
художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять
план, тезисы, конспект и т. д.);
•   собирать   и   фиксировать   информацию,   выделяя   главную   и   второстепенную,
критически оценивать её достоверность (при помощи педагога);
• использовать современные источники информации — материалы на электронных
носителях:   находить   информацию   в   индивидуальной   информационной   среде,   среде
образовательного   учреждения,
  федеральных   хранилищах   образовательных
информационных ресурсов и контролируемом Интернете под руководством педагога;
• привлекать ранее изученный материал при решении познавательных задач;
• ставить репродуктивные вопросы (на воспроизведение материала) по изученному
материалу;
•   определять   понятия,   устанавливать   аналогии,   классифицировать   явления,   с
помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;
•   логически   строить   рассуждение,   выстраивать   ответ   в   соответствии   с   заданием,
целью (сжато, полно, выборочно);
• применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач; • решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в форме
устного   сообщения,   участия   в   дискуссии,   беседы,   презентации   и   др.,   а   также   в   виде
письменных работ;
•   использовать   ИКТтехнологии   для   обработки,   передачи,   систематизации   и
презентации информации;
•   планировать   этапы   выполнения   проектной   работы,   распределять   обязанности,
отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения
работы;
• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками, работать индивидуально и в группе;
• определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат
1.3.Предметные результаты освоения курса истории:
 Выпускник научится:
•   локализовать   во   времени   общие   рамки   и   события   истории   России,   этапы
становления и развития Российского государства; соотносить хронологию истории Руси и
всеобщей истории;
•  использовать  историческую  карту  как  источник  информации  о  территории,  об
экономических   и   культурных   центрах   Руси   и   других   государств   в   Средние   века,   о
направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;
•   проводить   поиск   информации   в   исторических   текстах,   материальных
исторических памятниках средневековой Руси;
• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековом
обществе на Руси, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о
значительных событиях истории;
•   раскрывать   характерные,   существенные   черты:   а) экономических   и   социальных
отношений, политического строя на Руси; б) ценностей, господствовавших в средневековой
Руси, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;
•   объяснять   причины   и   следствия   ключевых   событий   отечественной   истории
Средних веков;
• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать
общие   черты   и   особенности   (в   связи   с   понятиями   «политическая   раздробленность»,
«централизованное государство» и др.);
• давать оценку событиям и личностям отечественной истории Средних веков.
Выпускник получит возможность научиться:
•
 давать   сопоставительную   характеристику   политического   устройства
государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);
• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них
общее и различия;
•  составлять на основе  информации учебника и дополнительной литературы
описания   памятников   средневековой   культуры,   объяснять,   в   чем   заключаются   их
художественные достоинства и значение.
2. Содержание учебного предмета «История России» 6 класс.
История России
От Древней Руси к Российскому государству
Введение Роль   и   место   России   в   мировой   истории.   Проблемы   периодизации   российской
истории. Источники по истории России. Основные этапы развития исторической мысли в
России.
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение   территории   нашей   страны   человеком.   Каменный   век.  Особенности
перехода   от   присваивающего   хозяйства   к   производящему   на   территории   Северной
Евразии. Ареалы древнейшего земледелия и скотоводства. Появление металлических
орудий и их влияние на первобытное общество. Центры древнейшей  металлургии в
Северной   Евразии.   Кочевые   общества   евразийских   степей   в   эпоху   бронзы   и   раннем
железном веке. Степь и ее роль в распространении культурных взаимовлияний.
Народы,   проживавшие   на   этой   территории   до   середины   I   тысячелетия   до   н.э.
Античные   городагосударства   Северного   Причерноморья.   Боспорское   царство.
Скифское царство. Дербент.
Восточная Европа в середине I тыс. н. э.
Великое   переселение   народов.  Миграция   готов.   Нашествие   гуннов.  Вопрос   о
славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три
ветви  – восточных, западных  и южных.  Славянские  общности Восточной  Европы.  Их
соседи – балты и финноугры. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и
политическая   организация.   Возникновение   княжеской   власти.   Традиционные   верования.
Страны  и народы  Восточной Европы,  Сибири  и Дальнего Востока. Тюркский  каганат.
Хазарский каганат. Волжская Булгария.
Образование государства Русь
Исторические   условия   складывания   русской   государственности:   природно
климатический   фактор   и   политические   процессы   в   Европе   в   конце   I   тыс.   н.   э.
Формирование новой политической и этнической карты континента.
Государства   Центральной   и   Западной   Европы.   Первые   известия   о   Руси.
Проблема образования Древнерусского государства. Начало династии Рюриковичей.
Формирование   территории   государства   Русь.   Дань   и   полюдье.   Первые   русские
князья. Отношения с Византийской империей, странами Центральной, Западной и Северной
Европы, кочевниками европейских степей. Русь в международной торговле. Путь из варяг в
греки. Волжский торговый путь.
Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси.
Русь в конце X – начале XII в. Территория и население государства Русь/Русская земля. Крупнейшие города Руси.
Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы, колонизация Русской равнины.
Территориальнополитическая структура Руси: волости. Органы власти: князь, посадник,
тысяцкий,   вече.   Внутриполитическое   развитие.   Борьба   за   власть   между   сыновьями
Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Русская
церковь.
Общественный   строй   Руси:   дискуссии   в   исторической   науке.   Князья,   дружина.
Духовенство. Городское население. Купцы. Категории рядового и зависимого населения.
Древнерусское право: Русская Правда, церковные уставы.
Русь   в   социальнополитическом   контексте   Евразии.   Внешняя   политика   и
международные связи: отношения с Византией, печенегами, половцами (ДештиКипчак),
странами Центральной, Западной и Северной Европы.
Культурное пространство
Русь   в   культурном   контексте   Евразии.   Картина   мира   средневекового   человека.
Повседневная   жизнь,   сельский   и   городской   быт.   Положение   женщины.   Дети   и   их
воспитание. Календарь и хронология.
Древнерусская   культура.   Формирование   единого   культурного   пространства.
Кирилломефодиевская традиция на Руси. Письменность. Распространение грамотности,
берестяные грамоты.  «Новгородская псалтирь». «Остромирово Евангелие».  Появление
древнерусской литературы.  «Слово о Законе и Благодати».  Произведения летописного
жанра.   «Повесть   временных   лет».   Первые   русские   жития.   Произведения   Владимира
Мономаха. Иконопись. Искусство книги. Архитектура. Начало храмового строительства:
Десятинная   церковь,   София   Киевская,   София   Новгородская.   Материальная   культура.
Ремесло. Военное дело и оружие.
Русь в середине XII – начале XIII в.
Формирование системы земель – самостоятельных государств. Важнейшие земли,
управляемые   ветвями   княжеского   рода   Рюриковичей:   Черниговская,   Смоленская,
Галицкая,   Волынская,   Суздальская.   Земли,   имевшие   особый   статус:   Киевская   и
Новгородская.  Эволюция   общественного   строя   и   права.   Внешняя   политика   русских
земель в евразийском контексте.
Формирование   региональных   центров   культуры:   летописание   и   памятники
литературы:   КиевоПечерский   патерик,   моление   Даниила   Заточника,   «Слово   о   полку Игореве». Белокаменные храмы СевероВосточной Руси: Успенский собор во Владимире,
церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор ЮрьеваПольского.
Русские земли в середине XIII  XIV в.
Возникновение   Монгольской   империи.   Завоевания   Чингисхана   и   его   потомков.
Походы   Батыя   на   Восточную   Европу.   Возникновение   Золотой   орды.   Судьбы   русских
земель после монгольского нашествия. Система зависимости русских земель от ордынских
ханов (т.н. «ордынское иго»).
Южные   и   западные   русские   земли.   Возникновение   Литовского   государства   и
включение в его состав части русских земель.  Северозападные земли: Новгородская и
Псковская. Политический строй Новгорода и Пскова. Роль вече и князя. Новгород в
системе балтийских связей.
Ордена   крестоносцев   и   борьба   с   их   экспансией   на   западных   границах   Руси.
Александр Невский: его взаимоотношения с Ордой. Княжества СевероВосточной Руси.
Борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление
Московского   княжества.   Дмитрий   Донской.   Куликовская   битва.
  Закрепление
первенствующего положения московских князей.
Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль православной церкви в ордынский
период   русской   истории.   Сергий   Радонежский.   Расцвет   раннемосковского   искусства.
Соборы Кремля.
Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIIIXV вв.
Золотая орда: государственный строй, население, экономика, культура. Города и
кочевые   степи.  Принятие  ислама.  Ослабление  государства   во второй  половине   XIV в.,
нашествие Тимура.
Распад Золотой орды, образование татарских ханств. Казанское ханство. Сибирское
ханство.   Астраханское   ханство.   Ногайская   орда.   Крымское   ханство.
 Касимовское
ханство.  Дикое   поле.   Народы   Северного   Кавказа.
 Итальянские   фактории
Причерноморья   (Каффа,   Тана,   Солдайя   и   др.)   и   их   роль   в   системе   торговых   и
политических связей Руси с Западом и Востоком.
Культурное пространство
Изменения в представлениях о картине мира в Евразии в связи с завершением
монгольских завоеваний. Культурное взаимодействие цивилизаций. Межкультурные связи
и коммуникации (взаимодействие и взаимовлияние русской культуры и культур народов Евразии). Летописание. Памятники Куликовского цикла. Жития. Епифаний Премудрый.
Архитектура. Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей Рублев.
Формирование единого Русского государства в XV веке
Борьба   за   русские   земли   между   Литовским   и   Московским   государствами.
Объединение   русских   земель   вокруг   Москвы.   Междоусобная   война   в   Московском
княжестве   второй   четверти   XV   в.   Василий   Темный.  Новгород   и   Псков   в   XV   в.:
политический   строй,   отношения   с   Москвой,   Ливонским   орденом,   Ганзой,   Великим
княжеством Литовским. Падение Византии и рост церковнополитической роли Москвы
в православном мире. Теория «Москва – третий Рим». Иван III. Присоединение Новгорода
и   Твери.   Ликвидация   зависимости   от   Орды.   Расширение   международных   связей
Московского государства. Принятие общерусского Судебника.  Формирование аппарата
управления единого государства. Перемены в устройстве двора великого князя:  новая
государственная   символика;   царский   титул   и   регалии;   дворцовое   и   церковное
строительство. Московский Кремль.
Культурное пространство
Изменения   восприятия   мира.
  Сакрализация   великокняжеской   власти.
Флорентийская   уния.   Установление   автокефалии   русской   церкви.  Внутрицерковная
борьба   (иосифляне   и   нестяжатели,   ереси).  Развитие   культуры   единого   Русского
государства. Летописание: общерусское и региональное. Житийная литература. «Хожение
за   три   моря»   Афанасия   Никитина.   Архитектура.   Изобразительное   искусство.
Повседневная жизнь горожан и сельских жителей в древнерусский и раннемосковский
периоды.
Региональный компонент
Наш регион в древности и средневековье.
Место и роль Пензенского края в истории страны. Основные этапы и особенности
истории края.
Заселение ВолгоДонья в эпоху палеолита. Начало заселения края. Мезолитические
стоянки.   Неолит.   Неравномерность   развития   степной   и   лесной   зоны.   Проникновение
оседлых   скотоводов   в   пределы   края.   Савроматы.   Городища   Пензенского   края.
Изготовление железных орудий труда. Племена конных охотниковфиссагетов.
Хазарский   каганат:   территория,   хозяйство,   управление,   верования,   отношения   с
соседями. Население края и каганата.
Волжская Булгария. Вхождение Верхнего Посурья в состав Волжской Булгарии.
Возникновение   Буртасского   княжества.   Взаимоотношения   с   Русью.   Влияние
Волжской Булгарии на развитие Пензенского края.
Этнические   общности   на   территории   края.   Формирование   мордовского   этноса.
Военные союзы мордовских племен. Борьба с внешними врагами. Хозяйственная жизнь,
быт, верования. Буртасы.   Места   расселения.   Общественное   устройство,   образ   жизни,   духовные
представления.
Мещера.   Расселение   мещеры   в   Пензенском   крае.   Основные   занятия.   Мещерская
культура. Топонимика.
Сходство   и   различие   в   развитии   Пензенского   края   и   Руси   в   период   раннего
средневековья.
Развитие   края   в  XXVI  веках.   Буртасское   княжество.   Социальнополитическое
устройство. Взаимоотношения с Русью, булгарами, мордвой.
Военная   экспансия   державы   кочевников   Великой   Степи.   Походы   на   Волжскую
Булгарию.   Переправа   через   Волгу.   Нузла.   Стоянка   Батыя.   Разгром   буртас   и   мордвы.
Легенда о Нарчатке. Обезлюдение территории Пензенского края.
Своеобразие   золотоордынского   периода   в   истории   Пензенского   края.
Золотоордынский улус Мохши. Наручадь. Нуриджан. Мохши – столица улуса.
Возникновение   Казанского   ханства.   Хан   УлуМухаммед.   Территория.   Население.
Экономическое развитие. Общественнополитический строй. Взаимоотношения с Русским
государством.
Особенности   развития   культуры   Пензенского   края   в  XXVI  веках.   Единство   и
своеобразие   в   развитии   культуры   разных   народов   края.   Влияние   религий   на   развитие
культуры.   Зодчество.   Декоративноприкладное   искусство.   Художественные   ремесла.
Устное народное творчество.
3. Тематическое планирование
История России с древнейших времен до конца XV века. (40 ч)
6 класс
Тема
1
Ведение. Что изучает история России.
Древняя Русь в VIII – первой половине  XII века
2, 3
Древнейшие народы на территории России
4
Восточные славяне
5, 6
Формирование Древнерусского государства
7
Первые киевские князья
8, 9
Владимир Святославич. Принятие христианства
10, 11
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром
12
13
14
Культура Древней Руси
Быт и нравы Древней Руси
ПОУ
Русь  в середине XII – начале XIII в.
15, 16
Начало раздробления Древнерусского государства
Колво
часов
1
13 час.
2
1
2
1
2
2
1
1
1
5 час.
2 17–19
Главные политические центры Руси
Русские земли  в середине XIII –XIV в.
20
Нашествие с Востока
21, 22
Борьба Руси с западными завоевателями
23
24
25, 26
27
28, 29
Русь и Золотая Орда
Русь и Литва
Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского
княжества
Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская
битва
Культура русских земель в XII – XIV в.
30Родной край в истории и культуре Руси
31
ПОУ
Формирование единого русского государства
32
33
Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века
Создание единого Русского государства и конец ордынского
владычества
34, 35 Московское государство в конце XV – начале XVI века
36
37
38
39
40
Церковь и государство в конце XV – начале XVI века
Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV  XV
веках
Архитектура и живопись в XIV – XV веках
Быт XV–XVI веков
ПОУ
3
12 час.
1
2
1
1
2
1
2
1
1
9
1
1
2
1
1
1
1
1 История России с древнейших времен до конца XV века. (40 ч)
6 класс (с региональным компонентом)
Тема
1
2
3
Ведение. Что изучает история России.
Древняя Русь в VIII – первой половине  XII века
Древнейшие народы на территории России
Восточные славяне
4, 5
Формирование Древнерусского государства
6
7
8
9
10
11
Первые киевские князья
Владимир Святославич. Принятие христианства
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром
Культура Древней Руси
Быт и нравы Древней Руси
ПОУ
Русь  в середине XII – начале XIII в.
12
Начало раздробления Древнерусского государства
13, 14
Главные политические центры Руси
Русские земли  в середине XIII –XIV в.
Нашествие с Востока
Борьба Руси с западными завоевателями
Русь и Золотая Орда
Русь и Литва
Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского
княжества
Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская
битва
Культура русских земель в XII – XIV в.
15
16
17
18
19, 20
21
22, 23
24
ПОУ
Колво
часов
1 час
10 час.
1
1
2
1
1
1
1
1
1
3 час.
1
2
10 час.
1
1
1
1
2
1
2
1 Формирование единого русского государства
9 час.
25
26
Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века
Создание единого Русского государства и конец ордынского
владычества
27, 28 Московское государство в конце XV – начале XVI века
29
30
31
32
33
Церковь и государство в конце XV – начале XVI века
Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV  XV
веках
Архитектура и живопись в XIV – XV веках
Быт XV–XVI веков
ПОУ
1
1
2
1
1
1
1
1
Пензенский край  в древности и средневековье
7 час.
34Древние люди и их стоянки на территории Пензенского края.
Первые скотоводы и земледельцы
35Первые государства
36
Этнические общности на территории края (мордва, буртасы, мещера).
37Буртасское княжество в XXVI веках.
38Золотоордынский период в истории Пензенского края. Мохши
39Казанское ханство
40Особенности развития культуры Пензенского края в XXVI веках.
1
1
1
1
1
1
1

file_name: Рабочая программа по истории России 6.doc

intro: Рабочая программа по учебному предмету " История России" для  6 класса федерального  государственного образовательного стандарта. В программе указаны 1. Планируемые результаты изучения предмета. 2. Содержание учебного предмета " История России" 6 класс.  3 Тематическое планирование  предмета Истории России с древнейших времён до конца 15 века.

title: Рабочая программа по истории России 6 класс ФГОС


extracted_text:
Рабочая программа по учебному предмету «Всеобщая история»
Содержание
1. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Всеобщая история»
1.1. Личностные результаты........................................................2
1.2. Метапредметные результаты освоения курса всеобщей
истории на уровне основного общего образования включают в
соответствии ФГОС ООО три группы универсальных учебных
действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные......2
1.3. Предметные результаты освоения курса истории Средних
веков в 6 классе..........................................................................3
2. Содержание учебного предмета «Всеобщая история» 6 класс. 3 Рабочая   программа   предмета   «Всеобщая   история»   для   6   класса   (курс   История
Средних   веков)   составлена   в   соответствии   с   Федеральным   государственным
образовательным стандартом основного общего образования (приказ Минобрнауки России
от   17.12.2010   №   1897)   на   основе   требований   к   результатам   освоения   основной
образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ___________.
Предмет «Всеобщая история» изучается на ступени основного общего образования в
качестве обязательного предмета в 59 классах в общем объеме … часа (при 35 неделях
учебного года), в 6 классе изучается курс «История средних веков» – 30 часов.
1. Планируемые результаты изучения предмета.
1.1. Личностные результаты
 осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности;
 освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение
прав и свобод человека;
 осмысление   социально   нравственного   опыта   предшествующих   поколений,
способность   к   определению   своей   позиции   и   ответственному   поведению   в
современном обществе;
 понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других
народов, толерантность.
1.2.   Метапредметные   результаты  освоения   курса   всеобщей   истории   на   уровне
основного   общего   образования   включают   в   соответствии   ФГОС   ООО   три   группы
универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные.
Регулятивные УУД
 Умение   самостоятельно   определять   цели   своего   обучения,   ставить   и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
 Умение   самостоятельно   планировать   пути   достижения   целей,   в   том   числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач. Обучающийся сможет:
 Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль   своей   деятельности   в   процессе   достижения   результата,   определять   способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией.
 Умение   оценивать   правильность   выполнения   учебной   задачи,   собственные
возможности ее решения.
 Владение   основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.
Познавательные УУД
 Умение   определять   понятия,   создавать   обобщения,   устанавливать   аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать   причинноследственные   связи,
  строить   логическое   рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
 Умение   создавать,   применять   и   преобразовывать   знаки   и   символы,   модели   и
схемы для решения учебных и познавательных задач.
 Смысловое чтение
Коммуникативные УУД
 Умение организовывать  учебное сотрудничество  и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
 Умение   осознанно   использовать   речевые   средства   в   соответствии   с   задачей
коммуникации   для   выражения   своих   чувств,   мыслей   и   потребностей;   планирования   и
регуляции   своей   деятельности;   владение   устной   и   письменной   речью,   монологической
контекстной речью.
 Формирование   и   развитие   компетентности   в   области   использования
информационнокоммуникационных технологий (далее ИКТкомпетенции).
 Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и
других поисковых систем.
1.3. Предметные результаты освоения курса истории Средних веков в 6 классе.
Выпускник научится:
•  локализовать   во   времени   общие   рамки   и   события   Средневековья,   соотносить
хронологию истории Руси и всеобщей истории;
•  использовать  историческую  карту  как  источник  информации  о  территории,  об
экономических   и   культурных   центрах   государств   в   Средние   века,   о   направлениях
крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;
•
 проводить   поиск   информации   в   исторических   текстах,   материальных
исторических памятниках Средневековья;
•  составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых
обществах,   памятников   материальной   и   художественной   культуры;   рассказывать   о
значительных событиях средневековой истории;
•  раскрывать   характерные,   существенные   черты:   а) экономических   и   социальных
отношений   и   политического   строя   в   средневековых   государствах;   б) ценностей,
господствовавших   в   средневековых   обществах,   религиозных   воззрений,   представлений
средневекового человека о мире;
•  объяснять причины и следствия ключевых событий всеобщей истории Средних
веков;
•  сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать
общие   черты   и   особенности   (в   связи   с   понятиями   «политическая   раздробленность»,
«централизованное государство» и др.);
• давать оценку событиям и личностям всеобщей истории Средних веков.
Выпускник получит возможность научиться:
•
 давать   сопоставительную   характеристику   политического   устройства
государств Средневековья (Запад, Восток);
• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них
общее и различия;
•  составлять на основе  информации учебника и дополнительной литературы
описания   памятников   средневековой   культуры,   объяснять,   в   чем   заключаются   их
художественные достоинства и значение.
2. Содержание учебного предмета «Всеобщая история» 6 класс.
История Средних веков
Средние века: понятие и хронологические рамки.
Раннее Средневековье
Начало   Средневековья.   Великое   переселение   народов.   Образование   варварских
королевств. Народы   Европы   в   раннее   Средневековье.   Франки:   расселение,   занятия,
общественное устройство. Законы франков; «Салическая правда». Держава Каролингов:
этапы формирования, короли и подданные. Карл Великий. Распад Каролингской империи.
Образование   государств   во   Франции,   Германии,   Италии.   Священная   Римская   империя.
Британия   и   Ирландия   в   раннее   Средневековье.   Норманны:   общественный   строй,
завоевания.   Ранние   славянские   государства.   Складывание   феодальных   отношений   в
странах Европы. Христианизация Европы. Светские правители и папы. Культура раннего
Средневековья.
Византийская   империя   в   IV—XI вв.:   территория,   хозяйство,   управление.
Византийские   императоры;   Юстиниан.   Кодификация   законов.   Власть   императора   и
церковь. Внешняя политика Византии: отношения с соседями, вторжения славян и арабов.
Культура Византии.
Арабы в VI—ХI вв.: расселение, занятия. Возникновение и распространение ислама.
Завоевания арабов. Арабский халифат, его расцвет и распад. Арабская культура.
Зрелое Средневековье
Средневековое   европейское   общество.   Аграрное   производство.   Феодальное
землевладение. Феодальная иерархия. Знать и рыцарство: социальный статус, образ жизни.
Крестьянство: феодальная зависимость, повинности, условия жизни. Крестьянская
община.
Города   —   центры   ремесла,   торговли,   культуры.   Городские   сословия.   Цехи   и
гильдии.   Городское   управление.   Борьба   городов   и   сеньоров.   Средневековые   города
республики. Облик средневековых городов. Быт горожан.
Церковь   и   духовенство.   Разделение   христианства   на   католицизм   и   православие.
Отношения светской власти и церкви. Крестовые походы: цели, участники, результаты.
Духовнорыцарские   ордены.
 Ереси:   причины   возникновения   и   распространения.
Преследование еретиков.
Государства   Европы   в   XII—ХV   вв.   Усиление   королевской   власти   в   странах
Западной Европы. Сословнопредставительная монархия. Образование централизованных
государств в Англии, Франции. Столетняя война; Ж. д’Арк. Германские государства в XII
—XV   вв.   Реконкиста   и   образование   централизованных   государств   на   Пиренейском
полуострове.   Итальянские   республики   в   XII—XV вв.   Экономическое   и   социальное
развитие европейских стран. Обострение социальных противоречий в XIV в.  (Жакерия,
восстание Уота Тайлера). Гуситское движение в Чехии. Византийская империя и славянские государства в XII—XV вв. Экспансия турок
османов и падение Византии.
Культура средневековой Европы. Представления средневекового человека о мире.
Место   религии   в   жизни   человека   и   общества.   Образование:   школы   и   университеты.
Сословный характер культуры. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и
крестьянский   фольклор.   Романский   и   готический   стили   в   художественной   культуре.
Развитие знаний о природе и человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их
творения.
Страны Востока в Средние века. Османская империя: завоевания турокосманов,
управление   империей,
 положение   покоренных   народов.   Монгольская   держава:
общественный   строй   монгольских   племен,   завоевания   Чингисхана   и   его   потомков,
управление подчиненными территориями. Китай: империи, правители и подданные, борьба
против   завоевателей.   Япония   в   Средние   века.   Индия:   раздробленность   индийских
княжеств,   вторжение   мусульман,  Делийский   султанат.  Культура   народов   Востока.
Литература. Архитектура. Традиционные искусства и ремесла.
Государства   доколумбовой   Америки.
 Общественный   строй.   Религиозные
верования населения. Культура.
Историческое и культурное наследие Средневековья. 3. Тематическое планирование
История Средних веков (30 ч)
6 класс
Тема
Тема
1.
Тема 2.
Тема 3.
Тема 4.
Тема 5.
Становление средневековой Европы (VIXI вв.)
Введение. Образование варварских королевств. Государство франков
в VIVIII веках.
Христианская церковь в раннее Средневековье.
Возникновение и распад империи Карла Великого.
Феодальная раздробленность Западной Европы в IX XI вв.
Англия в раннее Средневековье.
Византийская империя и славяне VIXI вв.
Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.
Культура Византии.
Образование славянских государств.
Арабы в VIXI вв.
Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.
Культура стран халифата.
Феодалы и крестьяне.
Средневековая деревня и её обитатели.
В рыцарском замке.
Средневековый город в Западной и Центральной Европе
Формирование средневековых городов. Городское ремесло.
Торговля в средние века. Горожане и их образ жизни.
Тема 6. Католическая церковь в XIXIII веках. Крестовые походы.
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.
Крестовые походы.
Колво
часов
5 час.
1
1
1
1
1
3 час.
1
1
1
2 час.
1
1
2час.
1
1
2 час.
1
1
2 час.
1
1
Тема 7. Образование   централизованных   государств   в   Западной   Европе
6 час.
(XIXV вв.)
Как происходило объединение Франции.
Что англичане называют началом своих свобод.
Столетняя война.
Усиление   королевской   власти   в   конце   XV   века   во   Франции   и   в
Англии.
Реконкиста   и   образование   централизованных   государств   на
пиренейском полуострове.
Государства, оставшиеся раздробленными: германия и Италия в XII
XV веках.
Славянские государства и Византия в XIVXV веках.
Гуситское движение в Чехии.
Завоевание туркамиосманами Балканского полуострова.
Культура Западной Европы в Средние века.
Образование и философия. Средневековая литература.
Средневековое искусство.
Культура раннего Возрождения в Италии.
1
1
1
1
1
1
2 час.
1
1
4 час.
1
1
1
Тема 8.
Тема 9. Научные изобретения и открытия.
Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.
Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония.
Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.
1
2 час.
1
1

file_name: Рабочая программа по истории средних веков 6.doc

intro: Рабочая программа по учебному предмету "Всеобщая история"  История Средних веков для 6 класса. Содержание программы учебного предмета " Всеобщая История" история средних веков .  1. Планируемые результаты изучения учебного предмета " Всеобщая история" 2. Содержание учебного предмета. 3. Тематическое планирование.

история

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по всеобщей истории 6 класс.


extracted_text:
Рабочая программа по учебному предмету «Всеобщая история»
Содержание
1. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Всеобщая история»
1.1. Личностные результаты........................................................2
1.2. Метапредметные результаты освоения курса всеобщей
истории на уровне основного общего образования включают в
соответствии ФГОС ООО три группы универсальных учебных
действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные......2
1.3. Предметные результаты освоения курса истории Нового
времени в 7 классе......................................................................3
2. Содержание учебного предмета «Всеобщая история» 7 класс. 4 Рабочая   программа   предмета   «Всеобщая   история»   для   7  класса   (курс   История   Нового
времени) составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
основного   общего   образования   (приказ   Минобрнауки  России   от  17.12.2010  №  1897)   на   основе
требований   к   результатам   освоения   основной   образовательной   программы   основного   общего
образования МБОУ СОШ___________.
Предмет   «Всеобщая   история»   изучается   на   ступени   основного   общего   образования   в
качестве обязательного предмета в 59 классах в общем объеме … часа (при 35 неделях учебного
года), в 7 классе изучается курс «История Нового времени» – 30 часов.
1. Планируемые результаты изучения предмета.
1.1. Личностные результаты
 осознание   своей   идентичности   как   гражданина   страны,   члена   семьи,   этнической   и
религиозной группы, локальной и региональной общности;
 освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и
свобод человека;
 осмысление социально нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
 понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
1.2.   Метапредметные   результаты  освоения   курса   всеобщей   истории   на   уровне
основного общего образования включают в соответствии ФГОС ООО три группы
универсальных

  познавательные,
коммуникативные.
регулятивные,

учебных
  действий:
Регулятивные УУД
 Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности.
 Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач. Обучающийся сможет:
 Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей   деятельности   в   процессе   достижения   результата,   определять   способы   действий   в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией.
 Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения.
 Владение   основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и   осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной.
Познавательные УУД
 Умение   определять   понятия,
  устанавливать   аналогии,
классифицировать,   самостоятельно   выбирать  основания  и  критерии   для классификации,
устанавливать   причинноследственные   связи,
  строить   логическое   рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
  создавать   обобщения,
 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач.  Смысловое чтение
Коммуникативные УУД
 Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты   на   основе   согласования   позиций   и   учета   интересов;   формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение.
 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения  своих  чувств,  мыслей  и потребностей;  планирования   и регуляции  своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
 Формирование   и   развитие   компетентности   в   области   использования   информационно

коммуникационных технологий (далее ИКТкомпетенции).
Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других
поисковых систем.
1.3. Предметные результаты освоения курса истории Нового времени в 7 классе.
Выпускник научится:









•
локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как
исторической   эпохи,   основные   этапы   всеобщей   истории   Нового   времени;   соотносить
хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;
использовать историческую карту как источник информации о границах государств в Новое
время (ХV–XVII вв.), об основных процессах социальноэкономического развития, о местах
важнейших   событий,   направлениях   значительных   передвижений   –   походов,   завоеваний,
колонизации и др.;
анализировать информацию различных источников по всеобщей истории Нового времени
(ХV–XVII вв.),;
составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в странах в
Новое   время,   памятников   материальной   и   художественной   культуры;   рассказывать   о
значительных событиях и личностях всеобщей истории Нового времени (ХV–XVII вв.);
систематизировать   исторический   материал,   содержащийся   в   учебной   и   дополнительной
литературе по всеобщей истории Нового времени (ХV–XVII вв.);
раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития
стран  в Новое время;  б)  эволюции политического  строя (включая понятия  «монархия»,
«самодержавие»,   «абсолютизм»   и   др.);   в)   развития   общественного   движения
(«консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных
ценностях; д) художественной культуры Нового времени;
 объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов всеобщей истории Нового
времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и
др.);
  сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические
ситуации и события (ХV–XVII вв.);
 давать оценку событиям и личностям всеобщей истории Нового времени (ХV–XVII вв.).
Выпускник получит возможность научиться:
 используя   историческую   карту,
политическое развитие государств в Новое время;
  характеризовать   социальноэкономическое   и •  использовать   элементы   источниковедческого   анализа   при   работе   с   историческими
материалами   (определение   принадлежности   и   достоверности   источника,   позиций
автора и др.);
• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались
общие черты и особенности.
2. Содержание учебного предмета «Всеобщая история» 7 класс.
История Нового времени
Новое время: понятие и хронологические рамки.
Европа в конце ХV–XVII вв.
Великие   географические   открытия:   предпосылки,   участники,   результаты.
Политические,   экономические   и   культурные   последствия   географических   открытий.
Старый и Новый Свет. Экономическое и социальное развитие европейских стран в XVI –
начале XVII в. Возникновение мануфактур. Развитие товарного производства. Расширение
внутреннего и мирового рынка.
Абсолютные монархии. Англия, Франция, монархия Габсбургов в XVI–начале XVII
в.   внутреннее   развитие   и   внешняя   политика.   Образование   национальных   государств   в
Европе.
Начало   Реформации;   М.   Лютер.   Развитие   Реформации   и   Крестьянская   война   в
Германии. Распространение протестантизма в Европе. Борьба католической церкви против
реформационного движения. Религиозные войны.
Нидерландская   революция:   цели,   участники,   формы   борьбы.   Итоги   и   значение
революции.
Английская революция XVII в.: причины, участники, этапы. О. Кромвель. Итоги и
значение революции.
Международные   отношения   в   раннее   Новое   время.   Военные   конфликты   между
европейскими   державами.   Османская   экспансия.   Тридцатилетняя   война;   Вестфальский
мир.
Европейская культура XVI–XVII вв. Развитие науки: переворот в естествознании,
возникновение   новой   картины   мира;   выдающиеся   ученые   и   изобретатели.   Высокое
Возрождение: художники и их произведения. Мир человека в литературе раннего Нового
времени.   Стили   художественной   культуры   XVI–XVII   вв.   (барокко,   классицизм).
Становление театра.
Страны Азии в ХV–XVII вв.
Османская империя: от могущества к упадку. Индия: держава Великих Моголов,
начало проникновения англичан, британские завоевания. Империя Цин в Китае. Османская империя:   от   могущества   к   упадку.   Индия:   держава   Великих   Моголов,   начало   проникновения
англичан, британские завоевания. Империя Цин в Китае. 3. Тематическое планирование
История нового времени XV–XVII вв. (30 ч)
7 класс
Тема
1
2
34
56
7
8
9
Введение. От Средневековья к Новому времени
Раздел 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические
открытия. Возрождение. Реформация.
Технические открытия и выход к мировому океану.
Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.
Усиление королевской власти в XVI–XVII вв.
Дух предпринимательства преобразует экономику.
Европейское общество в раннее Новое время
Повседневная жизнь
1011
Великие гуманисты Европы.
1213 Мир художественной культуры Возрождения.
14
Рождение новой европейской науки
1516
Начало реформации в Европе. Обновление христианства.
Распространение Реформации в Европе. Контрреформация.
Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на
море.
Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции
ПОУ
Раздел 2. Первые революции нового времени. Международные
отношения.
Освободительная война в Нидерландах. Рождение республики
Соединённых провинций
Парламент против короля. Революция в Англии.
Путь к парламентской монархии.
22
23
2425 Международные отношения в XVI–XVII вв.
26
17
18
19
20
21
27
ПОУ
Раздел 3. Традиционные общества Востока. Начало европейской
колонизации
Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего
Нового времени
Колво
часов
1 час
19 час.
1
2
2
1
1
1
2
2
1
2
1
1
1
1
6 час.
1
1
1
2
1
4 час.
1 2829
30
Государства Востока. Начало европейской колонизации.
ПОУ
2
1

file_name: Рабочая программа по истории нового времени 7.doc

intro: Рабочая программа по учебному предмету " Всеобщая история"  История нового времени 7 класс ФГОС.  Содержание программы по учебному предмету. 1. Планируемые результаты изучения учебного предмета " Всеобщая История" 2. Содержание учебного предмета Всеобщая история 7 класс 3. Тематическое планирование по учебному предмету.

title: Рабочая программа по истории нового времени 7 класс.


extracted_text:
Рабочая   программа   предмета   «История   России»   для   7   класса   составлена   в
соответствии   с   Федеральным   государственным   образовательным   стандартом   основного
общего   образования   (приказ   Минобрнауки   России   от   17.12.2010   №   1897)   на   основе
требований   к   результатам   освоения   основной   образовательной   программы   основного
общего образования МБОУ СОШ___________.
Предмет «История России» изучается на ступени основного общего образования в
качестве обязательного предмета в 69 классах в общем объеме 360 часов, в 7 классе на
изучение истории России отводится 42 часа.
1. Планируемые результаты изучения предмета
Личностными результатами изучения отечественной истории являются:
•   первичная   социальная   и   культурная   идентичность   на   основе   усвоения   системы
исторических   понятий   и   представлений   о   прошлом   Отечества   (период   до   XVII   в.),
эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
• уважение и принятие культурного многообразия народов России и мира, понимание
важной роли взаимодействия народов;
•   изложение   своей   точки   зрения,   её   аргументация   (в   соответствии   с   возрастными
возможностями);
• следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме;
•   проявление   доброжелательности   и   эмоциональнонравственной   отзывчивости,
эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;
•   соотнесение   своих   взглядов   и   принципов   с   исторически   возникавшими
мировоззренческими системами (под руководством учителя);
•   обсуждение   и   оценивание   собственных   достижений,   а   также   достижений   других
обучающихся (под руководством педагога);
• навыки конструктивного взаимодействия в социальном общении.
В   ряду  метапредметных   результатов  изучения   истории   можно   отметить   следующие
умения:
• осуществлять постановку учебной задачи (при поддержке учителя);
•   планировать   при   поддержке   учителя   пути   достижения   образовательных   целей,
выбирать   наиболее   эффективные   способы   решения   учебных   и   познавательных   задач,
оценивать правильность выполнения действий;
•   соотносить   свои   действия   с   планируемыми   результатами,   осуществлять   контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения
учебной задачи;
•   работать   с   дополнительной   информацией,
  анализировать   графическую,
художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять
план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.;
• критически оценивать достоверность информации (с помощью педагога), собирать и
фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную;
• использовать в учебной деятельности современные источники информации, находить
информацию   в   индивидуальной   информационной   среде,   среде   образовательного
учреждения,   федеральных   хранилищах   образовательных   информационных   ресурсов   и
Интернете под руководством педагога;
• использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;
• ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу; • определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать явления, с помощью
учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;
• логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью
(сжато, полно, выборочно);
• применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;
• решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных
видах публичных выступлений (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация,
дискуссия и др.), а также в форме письменных работ;
•   использовать   ИКТтехнологии   для   обработки,   передачи,   систематизации   и
презентации информации;
•   планировать   этапы   выполнения   проектной   работы,   распределять   обязанности,
отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения
работы;
• организовывать   учебное  сотрудничество   и совместную  деятельность  с  учителем  и
сверстниками, работать индивидуально и в группе;
• определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;
• выявлять   позитивные   и  негативные  факторы,  влияющие   на результаты  и  качество
выполнения задания.
Предметные результаты изучения истории включают:
• применение основных хронологических понятий, терминов (век, его четверть, треть);
• установление синхронистических связей истории России и стран Европы и Азии в XVI
—XVII вв.;
• составление и анализ генеалогических схем и таблиц;
• определение и использование исторических понятий и терминов;
• использование сведений из исторической карты как источника информации;
• овладение представлениями об историческом пути России XVI—XVII вв. и судьбах
населяющих её народов;
• описание условий существования, основных занятий, образа жизни народов России,
исторических событий и процессов;
• использование знаний о месте и роли России во всемирноисторическом процессе в
изучаемый период;
•  сопоставление  развития   Руси   и  других   стран  в  период   Средневековья,   выявление
общих   черт   и   особенностей   (в   связи   с   понятиями   «централизованное   государство»,
«всероссийский рынок» и др.); понимание взаимосвязи между социальными явлениями и
процессами, их влияния на жизнь народов России;
• высказывание суждений о значении и месте исторического и культурного наследия
предков;
• поиск информации в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках,
фрагментах летописей, правовых документов, публицистических произведений и др.);
• анализ информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и
познавательного инструментария социальных наук;
•   сравнение   (под   руководством   учителя)   свидетельств   различных   исторических
источников, выявление в них общих черт и особенностей;
• использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов,
раскрытие причинноследственных связей, целей и результатов деятельности персоналий и
др.);
•   раскрытие   характерных,   существенных   черт:   а)   экономических   и   социальных
отношений   и   политического   строя   на   Руси   и   в   других   государствах;   б)   ценностей,
господствовавших   в   средневековых   обществах,   религиозных   воззрений,   представлений
средневекового человека о мире; •   понимание   исторической   обусловленности   и   мотивации   поступков   людей   эпохи
Средневековья,   оценивание   результатов   жизнедеятельности   исходя   из   гуманистических
установок, национальных интересов Российского государства;
•   сопоставление   (с   помощью   учителя)   различных   версий   и   оценок   исторических
событий и личностей;
• определение и аргументация собственного отношения к дискуссионным проблемам
прошлого;
•   систематизация   информации   в   ходе   проектной   деятельности,   представление   её
результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;
•   поиск   и   презентация   материалов   истории   своего   края,   страны,   применение
краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников
на территории современной Российской Федерации;
• расширение опыта применения историкокультурного, историкоантропологического,
цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;
•   составление   с   привлечением   дополнительной   литературы   описания   памятников
средневековой   культуры   Руси   и   других   стран,   рассуждение   об   их   художественных
достоинствах и значении;
•   понимание   культурного   многообразия   народов   Евразии   в   изучаемый   период,
личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта народов России.
 Выпускник научится:
•   локализовать   во   времени   общие   рамки   и   события   истории   России,   этапы
становления и развития Российского государства; соотносить хронологию истории Руси и
всеобщей истории;
•  использовать  историческую  карту  как  источник  информации  о  территории,  об
экономических   и   культурных   центрах   Руси   и   других   государств   в   Средние   века,   о
направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;
•   проводить   поиск   информации   в   исторических   текстах,   материальных
исторических памятниках средневековой Руси;
• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековом
обществе на Руси, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о
значительных событиях истории;
• раскрывать характерные,  существенные черты:  а) экономических  и социальных
отношений, политического строя на Руси; б) ценностей, господствовавших в средневековой
Руси, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;
•   объяснять   причины   и   следствия   ключевых   событий   отечественной   истории
Средних веков;
• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать
общие   черты   и   особенности   (в   связи   с   понятиями   «политическая   раздробленность»,
«централизованное государство» и др.);
• давать оценку событиям и личностям отечественной истории Средних веков.
Выпускник получит возможность научиться:
•
 давать   сопоставительную   характеристику   политического   устройства
государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);
• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них
общее и различия;
•  составлять на основе  информации учебника и дополнительной литературы
описания   памятников   средневековой   культуры,   объяснять,   в   чем   заключаются   их
художественные достоинства и значение. 2. Содержание учебного предмета «История России» 7 класс.
Россия в XVI – XVII вв.: от великого княжества к царству
Россия в XVI веке
Княжение  Василия  III. Завершение  объединения  русских  земель  вокруг Москвы:
присоединение Псковской, Смоленской, Рязанской земель. Отмирание удельной системы.
Укрепление великокняжеской власти. Внешняя политика Московского княжества в первой
трети   XVI   в.:   война   с   Великим   княжеством   Литовским,   отношения   с   Крымским   и
Казанским ханствами, посольства в европейские государства.
Органы   государственной   власти.   Приказная   система:   формирование   первых
приказных   учреждений.   Боярская   дума,   ее   роль   в   управлении   государством.  «Малая
дума». Местничество. Местное управление: наместники и волостели, система кормлений.
Государство и церковь.
Регентство   Елены   Глинской.   Сопротивление   удельных   князей   великокняжеской
власти.
 Мятеж   князя   Андрея   Старицкого.  Унификация   денежной   системы.
Стародубская война с Польшей и Литвой.
Период   боярского   правления.   Борьба   за   власть   между   боярскими   кланами
Шуйских, Бельских и Глинских. Губная реформа. Московское восстание 1547 г.  Ереси
Матвея Башкина и Феодосия Косого.
Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. «Избранная рада»:
ее   состав   и   значение.   Появление   Земских   соборов:  дискуссии   о   характере   народного
представительства.  Отмена   кормлений.   Система   налогообложения.   Судебник   1550   г.
Стоглавый собор. Земская реформа – формирование органов местного самоуправления.
Внешняя политика России в XVI в. Создание стрелецких полков и «Уложение о
службе».   Присоединение   Казанского   и   Астраханского   ханств.   Значение   включения
Среднего  и  Нижнего Поволжья   в состав  Российского   государства.  Войны  с  Крымским
ханством.   Набег   ДевлетГирея   1571   г.   и   сожжение   Москвы.   Битва   при   Молодях.
Ливонская   война:   причины   и   характер.   Ликвидация   Ливонского   ордена.   Причины   и
результаты   поражения   России   в   Ливонской   войне.   Поход   Ермака   Тимофеевича   на
Сибирское ханство. Начало присоединения к России Западной Сибири.
Социальная   структура   российского   общества.   Дворянство.
 Служилые   и
неслужилые люди. Формирование Государева двора и «служилых городов».  Торгово ремесленное   население   городов.   Духовенство.   Начало   закрепощения   крестьян:   указ   о
«заповедных летах». Формирование вольного казачества.
Многонациональный   состав   населения   Русского   государства.
 Финноугорские
народы. Народы Поволжья после присоединения к России. Служилые татары. Выходцы
из   стран   Европы   на   государевой   службе.  Сосуществование   религий   в   Российском
государстве. Русская Православная церковь. Мусульманское духовенство.
Россия в конце XVI в. Опричнина, дискуссия о ее причинах и характере. Опричный
террор. Разгром Новгорода и Пскова. Московские казни 1570 г. Результаты и последствия
опричнины. Противоречивость личности Ивана Грозного и проводимых им преобразований.
Цена реформ.
Царь Федор Иванович. Борьба за власть в боярском окружении. Правление Бориса
Годунова.   Учреждение   патриаршества.
 Тявзинский   мирный   договор   со   Швецией:
восстановление позиций России в Прибалтике.  Противостояние с Крымским ханством.
Отражение набега ГазиГирея в 1591 г. Строительство российских крепостей и засечных
черт.   Продолжение   закрепощения   крестьянства:   указ   об   «Урочных   летах».   Пресечение
царской династии Рюриковичей.
Смута в России
Династический   кризис.   Земский   собор   1598   г.   и   избрание   на   царство   Бориса
Годунова. Политика Бориса Годунова,  в т.ч. в отношении боярства. Опала семейства
Романовых. Голод 16011603 гг. и обострение социальноэкономического кризиса.
Смутное   время   начала   XVII   в.,   дискуссия   о   его   причинах.   Самозванцы   и
самозванство.   Личность   Лжедмитрия   I   и   его   политика.   Восстание   1606   г.   и   убийство
самозванца.
Царь Василий Шуйский. Восстание Ивана Болотникова. Перерастание внутреннего
кризиса в гражданскую войну. Лжедмитрий II. Вторжение на территорию России польско
литовских отрядов. Тушинский лагерь самозванца под Москвой. Оборона ТроицеСергиева
монастыря. Выборгский договор между Россией и Швецией. Поход войска М.В. Скопина
Шуйского и Я.П. Делагарди и распад тушинского лагеря. Открытое вступление в войну
против России Речи Посполитой. Оборона Смоленска.
Свержение  Василия  Шуйского и переход власти  к «семибоярщине».  Договор об
избрании   на   престол   польского   принца   Владислава   и   вступление   польсколитовского
гарнизона   в   Москву.   Подъем   национальноосвободительного   движения.   Патриарх
Гермоген. Московское восстание 1611 г. и сожжение города оккупантами. Первое и второе ополчения. Захват Новгорода шведскими войсками. «Совет всей земли». Освобождение
Москвы в 1612 г.
Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении государственности. Избрание на
царство   Михаила   Федоровича   Романова.  Борьба   с   казачьими   выступлениями   против
центральной власти. Столбовский мир со Швецией: утрата выхода к Балтийскому морю.
Продолжение   войны   с   Речью   Посполитой.   Поход   принца   Владислава   на   Москву.
Заключение Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Итоги и последствия Смутного
времени.
Россия в XVII веке
Россия при первых Романовых. Царствование Михаила Федоровича. Восстановление
экономического   потенциала   страны.  Продолжение   закрепощения   крестьян.  Земские
соборы. Роль патриарха Филарета в управлении государством.
Царь Алексей Михайлович. Укрепление самодержавия. Ослабление роли Боярской
думы   в   управлении   государством.   Развитие   приказного   строя.  Приказ   Тайных   дел.
Усиление воеводской власти в уездах и постепенная ликвидация земского самоуправления.
Затухание   деятельности   Земских   соборов.
 Правительство   Б.И. Морозова   и   И.Д.
Милославского: итоги его деятельности.  Патриарх Никон. Раскол в Церкви. Протопоп
Аввакум, формирование религиозной традиции старообрядчества.
Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Налоговая (податная) реформа.
Экономическое   развитие   России   в   XVII   в.   Первые   мануфактуры.   Ярмарки.
Укрепление   внутренних   торговых   связей   и   развитие   хозяйственной   специализации
регионов   Российского   государства.  Торговый   и   Новоторговый   уставы.  Торговля   с
европейскими странами, Прибалтикой, Востоком.
Социальная   структура   российского   общества.   Государев   двор,   служилый   город,
духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки,
крестьяне,   холопы.   Русская   деревня   в   XVII   в.   Городские   восстания   середины   XVII   в.
Соляной бунт в Москве. ПсковскоНовгородское восстание. Соборное уложение 1649 г.
Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения. Русский
Север, Дон и Сибирь как регионы, свободные от крепостничества.  Денежная реформа
1654 г. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в Сибирь. Восстание Степана Разина.
Внешняя политика России в XVII в. Возобновление дипломатических контактов со
странами Европы и Азии после Смуты. Смоленская война. Поляновский мир. Контакты с
православным   населением   Речи   Посполитой:   противодействие   полонизации, распространению   католичества.  Контакты   с   Запорожской   Сечью.   Восстание   Богдана
Хмельницкого. Переяславская рада. Вхождение Украины в состав России. Война между
Россией  и Речью Посполитой  16541667 гг. Андрусовское  перемирие.  Русскошведская
война   16561658   гг.   и   ее   результаты.   Конфликты   с   Османской   империей.   «Азовское
осадное сидение». «Чигиринская война» и Бахчисарайский мирный договор.  Отношения
России   со   странами   Западной   Европы.   Военные   столкновения   с   манчжурами   и
империей Цин.
Культурное пространство
Эпоха   Великих   географических   открытий   и   русские   географические   открытия.
Плавание Семена Дежнева. Выход к Тихому океану. Походы Ерофея Хабарова и Василия
Пояркова и исследование бассейна реки Амур.  Коч – корабль русских первопроходцев.
Освоение   Поволжья,   Урала   и   Сибири.   Калмыцкое   ханство.   Ясачное   налогообложение.
Переселение русских на новые земли. Миссионерство и христианизация. Межэтнические
отношения. Формирование многонациональной элиты.
Изменения   в   картине   мира   человека   в   XVI–XVII   вв.   и   повседневная   жизнь.
Жилище   и   предметы   быта.   Семья   и   семейные   отношения.   Религия   и   суеверия.   Синтез
европейской и восточной культур в быту высших слоев населения страны.
Архитектура.   Дворцовохрамовый   ансамбль   Соборной   площади   в   Москве.
Шатровый стиль в архитектуре. Антонио Солари, Алевиз Фрязин, Петрок Малой. Собор
Покрова   на   Рву.   Монастырские   ансамбли   (КириллоБелозерский,   Соловецкий,   Новый
Иерусалим). Крепости (Китайгород, Смоленский, Казанский, Тобольский Астраханский,
Ростовский кремли). Федор Конь. Приказ каменных дел. Деревянное зодчество.
Изобразительное   искусство.   Симон   Ушаков.   Ярославская   школа   иконописи.
Парсунная живопись.
Летописание   и   начало   книгопечатания.   Лицевой   свод.   Домострой.  Переписка
Ивана   Грозного   с   князем   Андреем   Курбским.   Публицистика   Смутного   времени.
Усиление светского начала в российской культуре. Симеон Полоцкий. Немецкая слобода
как проводник европейского культурного влияния. Посадская сатира XVII в.
Развитие образования и научных знаний. Школы при Аптекарском и Посольском
приказах. «Синопсис» Иннокентия Гизеля  первое учебное пособие по истории.
Региональный компонент
Пензенский край в XVI – XVII вв.
Вхождение Пензенского края в состав Русского государства Русская колонизация  XVXVII веков. Причины и направления колонизации. Походы
Василия  III  и   Ивана  IV.   Пути   движения   войск.   Строительство   городов   и   сел.
Присоединение   края   к   Руси.   «Дикое   поле».   Учреждение   дозорной   службы.   Сторожи.
Станицы.   М.И.   Воротынский.   Засечные   черты  XVIXVII  веков.   Набеги   крымских   и
ногайских татар. Строительство острогов, городов. Заселение края.
Основание   Пензы.   Ю.Е.   Котранский.   Е.П.   Лачинов.   Гипотезы   о   происхождении
названия   Пензы.   Превращение   Пензы   из   военной   крепости   в   провинциальный   город
Российской империи. Положение населения Пензенского края.
Пензенский край в XVII веке
Административнотерриториальное   деление.   Военноадминистративное   деление.
Топонимика. Освоение края в первой половине XVII века. Экономическое развитие края.
Складывание   вотчинного   хозяйства.   Усиление   эксплуатации   населения   края.   Участие
населения  края в восстании  под  предводительством  Степана  Разина. М. Харитонов. В.
Федоров. М. Дмитриев. Расправа над восставшими. Освоение Пензенского  края в 7080е
годы  XVII  века. Строительство Пензенской засечной черты. Состав населения к концу
XVII века.
Культура   Пензенского   края  XVII  века.   Особенности   развития   культуры   края,   ее
единство с общероссийской  культурой. Язык. Декоративноприкладное  искусство.  Быт.
Архитектура края. ТроицеСканов монастырь. Распространение грамотности. Россия в XVI – XVII вв.: от великого княжества к царству. (42 ч)
3. Тематическое планирование
№
7 класс
Раздел, тема урока
Тема 1   Россия в XVI в.
Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий
Территория, население и хозяйство России в начале XVI в.
Российское государство в первой трети XVI в.
Начало правления Ивана IV
Реформы Избранной Рады
Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в.
Внешняя политика России во второй половине XVI в.:  восточное и южное
направления
Внешняя политика России во второй половине XVI в.:  отношения с Западной
Европой, Ливонская война
Опричнина
Итоги царствования Ивана IV
Россия в конце XVI в. внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова
Церковь и государство в XVI в.
Культура и народов России в XVI в.
Повседневная жизнь народов России в XVI в.
Повторительнообобщающий урок по теме «Россия в XVI в.»
Урок контроля и коррекции знаний по теме «Россия в XVI в.»
Колво
ччасов
17 ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
Россия в XVII в.
Смута в Российском Государстве: причин, начало
 Смута в Российском Государстве: борьба с интервентами
Окончание Смутного времени
Экономическое развитие России в XVII в.
Изменения в социальной структуре российского общества
Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве
Русская православная церковь в XVII в. Реформа патриарха Никона и раскол
Народные движения в XVII в.
Россия в системе Международных отношений: отношения со странами Европы
Россия в системе Международных отношений: отношения со странами исламского
мира и с Китаем
Русские путешественники и первопроходцы XVII в.
Культура народов России в XVII в
Народы России в XVII в. Cословный быт и картина мира русского человека в XVII
16 ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1 в.
Повторительнообобщающий урок по теме «Россия в XVII в.»
Урок контроля и коррекции знаний по теме «Россия в XVII в.»
Пензенский край в XVI – XVII вв.
Русская колонизация и поход Ивана IV на Казань
Мещерские сторожи и станицы
Засечные черты.
Основание Пензы
Участие населения края в восстании под предводительством Степана Разина
Освоение края в 70–80е годы XVII в.
Экономическое развитие края в XVII в.
Культура Пензенского края
Итоговое повторение и обобщение по курсу «Россия в XVI–XVII в.»
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1

file_name: Рабочая программа по истории России 7 с ИПК.doc

intro: Рабочая программа учебного предмета " История России" для 7 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Структура программы по учебному предмету История России. 1 Планируемые результаты изучения предмета. 2. содержание учебного предмета История России 7 класс 3. Тематическое планирование.

title: Рабочая программа по истории россии 7 класс ФГОС