extracted_text:
МБОУ Брасовского района Чаянская основная
общеобразовательная школа

Литературный праздник
«ОСЕННИХ КРАСОК ХОРОВОД»
                        Подготовила:   Антоненко
Мария Ивановна
                                                           учитель
начальных классов
                                                       1
квалификационная категория с. Чаянка
                                          2018-2019 учебный год
  ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРАЗДНИК «ОСЕННИХ КРАСОК ХОРОВОД»
Оформление:  выставка   букетов;   плакаты;   гирлянды   из   осенних   листьев;
выставка   рисунков   «Разбежались   краски   по   осенней   сказке»;   поделки   из
природного материала «Их сделала сама природа»; музыкальные грамзаписи.
1й   ведущий.  Ребята,   вы   хотели   приключений?   Хотите   с нами   пойти,
осеннюю сказку посмотреть и послушать.
2й ведущий. В некотором царстве, в Берендеевом государстве…
Жилбыл царьотец,
В важном деле – молодец.
Страна у него волшебная.
И водато в его реках целебная,
И народ мастеровой,
Всяк с руками, с головой…
И было у царя четверо детей
Три дочки, а четвертый – сыночек.
А звали их так: Весна, Осень да Зима.
А сыночка звали…
Да, сыночек Лето! Угадали!
Весна – красна да весела.
Лето – трудится с рассвета,
Зима – сурова уродилась,
Но бывало – веселилась!
А вот с Осенью – беда!
С ней морозна иногда,
То дождлива, то туман,
То девчонкой в поле скачет,
То по две недели плачет,
А не то – тоска найдет… Так с постели не встает.
Так что бедный царьотец
С ней умаялся вконец…
Царь (поет).
Ах ты, бедная моя, ты, дочурочка,
Посмотри, как исхудала фигурочка!
Может, чемто я тебя угощу?..
Осень. Ничего я не хочу!
Царь.
Ах ты, бедная моя, горемычная,
Скушай, милая, ты плод экзотический,
Может, нам обратиться к врачу?
Царь протягивает Осени апельсин.
Осень. Ничего я не хочу!
Царь.
Для поправки твоего настроения
Не устроить ли нам представление?
Хочешь, бал для тебя закачу?
Осень. Что ж, пожалуй, хочу!
Царь (хлопает в ладоши, появляется министр. Входят гонцы.)
Эй, удалые гонцы,
Шлю я вас во все концы!
Разнеситека сейчас
Королевский наш указ!
Указ
Мой Указ – добрым людям про любовь наказ!
Всем, кто с дочкою знаком,
Срочно выехать в мой дом,
Во дворце немедля быть!
Да с собою захватить
Сто стихов и песнопений, шуток, танцев –
И еще сюда бы надо, чтоб из сказочного сада
Кто какую б мог – усладу…
Лишь бы дочь была бы рада! Кто же Осени польстит,
Кто ей чемто угодит,
Будет тотчас обручен,
На полцарства посажен!
1й ведущий.
И рванули тут гонцы
Во всю прыть, во все концы!
Путь далекий им лежит.
Царь.
Дочка, золотце, смотри,
Показалось что вдали?
Осень.
Царь.
Вижу, облако пылит,
Всадник соколом летит,
А за ним, что стая птиц,
Много всяких колесниц!
Тото радость – наконец!
Прикажу убрать дворец.
Хлопает   в   ладоши,   выбегают   слуги,   вносят   трон,   гирлянды,   цветы,
букеты листьев.
Что же, доченька, готова
Встретить гостя удалого?
Министр.
Двери царские открыты!
Ждем вас, гости, заходите!
Мы искренне рады приветствовать вас,
Праздник чудесный начнется сейчас,
Друзья мои, мы приглашаем веселье
в наш уютный зал
И всенародно объявляем открытым
наш осенний бал.
Чтец. Приходи к нам, Осень, в гости!
Принеси рябины гроздья,
Меду сладкого, густого,
Связку лука золотого,
Яблок спелых и румяных,
Кабачков и баклажанов.
Собери плоды с полей,
Их для нас не пожалей.
Любим мы твои дары!
Нет в году щедрей поры!
Т. Шорыгина
1й   ведущий.  Как   из   чудесной   сказки,   пришла   к   нам   принцесса   Осень.
Развесила яркие бусы на всех деревьях, топнула багряным сапожком, тряхнула
своими золотыми кудрями, и посыпалось золото с деревьев. Берегите его, лесные
жители! Укрыла осень яхонтовым ковром землю, нашу кормилицу.
Дохнул ветер, зашелестели на осени парчовые наряды. Не до нарядов ей. С
полей не весь урожай еще убран, еще не все птицы улетели в теплые края, не все
лесные жители подготовились к долгой зиме. Много у осени забот и хлопот.
2й ведущий.  Начало осени называют бабьим летом, за то, что оно как бы
соединяет в себе два времени года. Молодое бабье лето начинается 28 августа и
длится до 11 сентября. Старое бабье лето радует нас теплой погодой с 14 по 21
сентября.   Называют   его   еще   паутинником,   потому   что   в   воздухе   сверкают
мириады   тончайших   нитей   паутинок.   А   современная   календарная   осень
начинается с 1 сентября.
Чтец.
Как красива Осень,
В пестром сарафане!
В чистом небе – просинь,
Клен горит, как пламя.
Над водой – березка
Золотою свечкой,
И плывут листочки
Вниз по тихой речке.
Стало вдруг светлее вдвое:
Двор, как в солнечных лучах, –
Это платье золотое
У березы на плечах.
У калины и рябины
Вьются стаями дрозды… 2й ученик.
Под окошком георгины
Красотой своей горды.
Утром мы во двор идем –
Листья сыплются дождем.
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.
3й ученик.
Пролетают паутинки
С паучками в серединке,
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Все летят. Должно быть, это
Улетает наше лето!
Выходит девочка в костюме Осени.
Осень.  Здравствуйте,   детушки   мои   дорогие!   Здравствуйте,   солнышки   мои
золотые! Как я рада видеть вас! Рада вашему смеху расчудесному! Рада улыбкам
вашим прекрасным! А вы знаете, кто я? (Ответы детей.)
Да, я Осень. А знаете, как называются мои месяцы? (Сентябрь, октябрь,
ноябрь.)   А вы знаете, как эти месяцы в старину назывались? Сейчас они сами
вам все расскажут.
Выходят Месяцы.
Сентябрь. Старые месяцесловы и святцы называли меня рюинь – от желтизны
осенней листвы, ревун – изза рева ветра, хмурень – изза дождей и непогоды.
Отошла жаркая жатва, а вместе с нею – уличные гулянья и хороводы. Осталось
собрать урожай овощей.
Осень (берет в руку корзинку). Эта корзинка у меня не простая, а волшебная.
В ней лежат отгадки на мои загадки.
Загадывает загадки, за правильный ответ вручает «отгадку» из корзины.
1. Рослоповыросло.
 Из куста повылезло,
 По рукам покатилось,
 На зубах очутилось.
(Орех.)
2.  В земле крошки, из земли – лепешки.
(Зерна.)
3.  Расселась барыня на грядке, Одета в шумные шелка.
 Мы для нее готовим кадки
 И крупной соли полмешка.
(Капуста.)
4.  Неказиста, шишковата,
 А придет на стол она,
 Скажут весело ребята:
 «Ну, рассыпчата, вкусна!» (Картошка.)
5.  За кудрявый хохолок
 Лису из норки поволок.
 На ощупь очень гладкая.
 На вкус – как сахар, сладкая. (Морковь.)
6.  Летом в огороде
 Свежие, зеленые,
 А зимою в бочке –
 Крепкие, соленые. (Огурцы.)
7.  Растут на грядке зеленые ветки,
 А на них – красные детки. (Помидоры.)
8.  Над землей трава,
 Под землей – алая голова.(Свекла.)
9.  В землю бросишь крошкублошку,
 Полежит она немножко,
 И гляди – уже растет
 Самоварчиккорнеплод. (Репа.)
10.  Маленький, горький, луку брат. (Чеснок.)
Синий мундир, желтая подкладка
Сердце – камень, а кругом сладко. (Слива.)
Кругла, а не месяц, желта, а не масло,
С хвостом, а не мышь. (Репа.)
Латка на латке, а игла не была. (Капуста.)
Что две недели зеленится,
Две недели колосится,
Две недели отцветает,
Две недели подсыхает? (Рожь.)
Сидит девица в темнице, а коса на улице. (Морковь.) Сидит дед во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук.)
Кафтан на мне зеленый,
Сердце, как кумач.
На вкус, как сахар сладок,
А весь похож на мяч. (Арбуз.)
Две сестры летом зеленые,
А к осени одна краснеет,
А другая чернеет. (Смородина черная и красная.)
Телятки гладки
Привязаны к грядке. (Огурцы.)
    Сорвала я стручок,
 Надавила на бочок!
 Он раскрылся. Ах! Ох!
 Покатился… (горох.)
    А на этой грядке
 Разыгрались в прятки
 Зеленые хитрецы,
 Молодые… (огурцы.)
    Верите, не верите,
 Мы родом из Америки.
 В сказках мы сеньоры,
 На грядке… (помидоры.)
    Моя деточка, не плач,
 Это с нашей грядки врач.
 Исцелить любой недуг
 Может огородный… (лук.)
     И красив он и велик.
Этот гриб – ... (боровик).
   Точно желтые цыплята,
Разбрелись в бору... (маслята).
  Разбежались по опушке
Полосатые... (волнушки).
  Если грибок рыжий, Значит, это... (рыжик).
  Вот грибочки возле пня,
Видно, все они родня.
Все на ножке очень тонкой,
А зовут грибы... (опенки).
          Угадайте, что за зверь я?
У меня на лбу деревья.
Ветви мне растить не лень.
А зовут меня… (олень.)
    Пучеглазая особа
Из болота смотрит в оба.
Квакваква да квакваква –
Вот и все ее слова.
(Лягушка.)
   У кого короткий хвост крючком?
Кто копает землю пятачком?
(Свинья.)
   Шло с поля мычало,
Несло на шее брынчало.
Вдруг ему навстречу брехало!
Раскрыло свое кусало
И зарычало!
А мычало подняло махало,
Выставило бодало,
И брехало поджало виляло
И прочь побежало.
(Корова и собака.)
   Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год? (Ель.)
   Стоит Алена,
Платок зеленый,
Тонкий стан,
Белый сарафан. (Береза.)
   Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке. (Гриб.) Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка.)
   Летом по лесу гуляет,
Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь.)
   Лесом катится клубок,
У него колючий бок,
Он охотится ночами
За жуками и мышами. (Еж.)
   Красный нос в землю врос,
А зеленый хвост снаружи.
Нам зеленый хвост не нужен,
Нужен только красный нос. (Морковь.)
   Он никогда и никого не обижал на свете.
Чего же плачут от него
И взрослые, и дети? (Лук.)
   Круглый, круглый, сладкий, сладкий,
С полосатой кожей гладкой,
А разрежешь – посмотри:
Красный, красный он внутри. (Арбуз.)
   Посмотрика какая –
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой. (Лиса.)
   Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (Осень.)
   У косого нет берлоги –
  Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (Заяц.)
   Телятки гладки привязаны к грядке,
Лежат рядками, зелены сами. (Огурцы.)
   В огороде вырастаю,
А когда я созреваю,
Варят из меня томат, В щи кладут и так едят. (Помидоры.)
   Круглое, румяное, я расту на ветке:
Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко.)
Загадкивопросы.
1. Какое крыло никогда не летает? (Крыло автомобиля.)
2. Кто говорит на всех языках? (Эхо.)
3. Можно ли принести воды в решете? (Да, если это – кусок льда.)
4. Какая из нот не нужна для компота? (Соль.)
5. Какую часть слова можно найти в земле? (Корень.)
6. Сколько цифр «0» в ряду чисел от 1 до 100? (20.)
7.  Одинокий   ночной   сторож   умер   днем.  Дадут   ли   ему   пенсию?  (Нет,   он
умер.)
8. Под каким кустом сидит заяц во время дождя? (Под мокрым.)
9. Вы   входите   в   малознакомую   комнату,   в   которой   темно.  В ней   есть   две
лампы: газовая и бензиновая. Что вы зажжете в первую очередь? (Спичку.)
10.   Археологи   нашли   монету,   датированную   35м   годом   до   нашей   эры.
Возможно ли это? (Нет, тогда на монетах не писали дату изготовления.)
11. Горело семь свечей. Три погасли. Сколько свечей осталось? (Три, так как
они погасли, остальные сгорели.)
12. В каком количестве взял Ной зверей в свой ковчег? (Каждой твари по
паре.)
13. Может ли мужчина жениться на сестре своей вдовы? (Нет, так как вдова
– это та, у которой умер муж.)
14. Обычно месяц заканчивается 30 или 31 числом. В каком месяце есть 28е
число? (Во всех.)
15.   Назовите   слово,   которое   оканчивается   на   сочетание   «еее».
(Длинношеее.)
16. Над водой стоит с красной бородой. (Калина.)
17. Золотое решето черных домиков полно, сколько черных домиков, столько
беленьких жильцов. (Подсолнух.)
18. Стоит матрешка на одной ножке, закутана, запутана. (Капуста.)
19. Без рук, без ног, а во двор идет. (Ветер.)
20. Из какой посуды нельзя ничего поесть. (Из пустой.)
21. Какое слово всегда звучит неверно? (Неверно.)
22. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон.) 23. У трех водителей был брат Андрей, а у Андрея братьев не было. Может ли
такое быть? (Может, три водителя – девушки.)
24. Появились ворота – всему миру красота. (Радуга.)
25. Золотые горы растут в летнюю пору. (Скирды.)
26. Грузчик, плотник, к работе готов, настроил городов. (Муравей.)
27. Много рук, а нога одна. (Дерево.)
1й ведущий. Осыпает октябрь наземь золотую и багряную листву. Стелет по
жухлым травам листвяной покров дивного красочья…
Октябрь.  В   народе   меня   называют   листопадником,   свадебником.   Постоят
недолгие   ясные   дни,   радуя   прощальным   теплом   и   последними   цветами
хладолюбами.
Чтец.
Когда пыл осени вихрастой
Хлеба окрасит в желтый цвет,
Звезда лугов – земная астра
Небесным звездам шлет привет.
Она глядит, раскрыв ресницы,
На темносиний небосвод,
Где ее светлые сестрицы
Веселый водят хоровод.
С. Красиков
2й ведущий.  Астры – последняя улыбка уходящего лета. Они красивы и
неприхотливы. По легенде, астра выросла из пылинки, упавшей со звезды. Но вот
они отцветают, и на смену им приходят хризантемы.
Чтец.
В синем поле холодные тени,
Белый иней в саду на заре…
Хризантемы цветут, хризантемы,
День осенний стоит на дворе.
С. Красиков
1й   ведущий.  Более   десяти   сортов   хризантем   существует   на   свете.
Изображения хризантем археологи находят на осколках мраморных и гончарных
изделий. Хризантемы появляются с первыми заморозками и потому поосеннему
холодны и притягательны. А какие еще осенние цветы вы знаете? (Георгины.)
Чтец.
Наливаются гроздья рябины,
Журавли расставанье трубят. В палисаде цветут георгины.
Как последние листья, горят.
С. Красиков
2й ведущий.  По древней легенде, георгины появились на месте последнего
красного   костра   при   наступлении   ледникового   периода,   как   знак   того,   что
оледенение не вечно, что жизнь и радость на Земле будут всегда.
Осень. Я сплела свой парадный венок из осенних цветов и листьев.
Проводит игру «Передай осенний веночек по кругу». Все игроки встают в
круг   и   под   музыку   передают   друг   другу   венок.   Тот,   на   ком   музыка
прекратится, выходит. И так до последнего игрока, который и становится
победителем.
Ноябрь.  А я третий осенний месяц – ноябрь. Я – сентябрев внук, октябрев
сын,   зиме   –   родной   батюшка.   В   народе   меня   называют   грудень.   В   ноябре
журавли,   трясогузки,   скворцы,   ласточки,   стрижи,   иволги,   цапли,   соловьи,
зяблики, грачи улетают на юг, чтобы не замерзнуть от зимней стужи.
1й ведущий. В ноябре «зима с осенью борются», убывают дни, прибавляются
ночи, темные, звездные. Входят в силу холодные утренники, крепнут заморозки.
Народ   в   своем   календаре   дал   названия   не   только   месяцам,   но   и   почти
каждому   дню.   Собранные   в   нем   приметы   показывают   бережное   отношение   к
природе.   Этот   календарь   помогал   вовремя   сеять   семена   в   землю,   правильно
ухаживать за появившимися ростками, получать хороший урожай, заботиться о
своем здоровье, благополучии близких.
2й   ведущий.  По   древней   русской   традиции,   осенью   всегда   проводились
веселые ярмарки.
Появляются   скоморохи   –   Фома   и   Ерема.   Далее   следует   инсценировка
ярмарочного действия. Дети, одетые в русские национальные костюмы, под
веселую  музыку  общаются  между  собой,  примеряют  наряды,  глядятся  в
зеркала.
Фома.
Эй, народ честной,
У возов не стой!
Молодой ты аль стар;
Выбирай товар!
Ерема.
Товар отменный.
Вот самовар медный –
Сам дымком дымит,
Сам чайком поит! Фома.
А вот – чашки
Для пшенной кашки!
А вот блюдца!
Никогда не бьются!
Ерема.
Тут – игрушки для ребят!
Сами на тебя глядят:
Медведь – рычит!
Воробей – пищит!
Заяц – скачет!
Фома.
Девки! Бабы! Не зевайте!
Полушалки выбирайте!
Ерема.
Бусы, ленты, кружева!
Пудра, нитки, зеркала!
Фома.
Такой товар «за так» не отдам!
Распотешьте народ!
Становись в хоровод!
Дети водят хоровод под русскую народную песню «Белолицакруглолица».
Фома. Молодцы, ребята! А теперь проверим, знаете ли вы пословицы.
Фома говорит начало пословицы, дети должны произнести ее конец.
1. Посеешь в пору – соберешь… (зерна гору.)
2. Всякое семя знает… (свое время.)
3. Без хозяина земля – круглая… (сирота.)
4. Не хвались травой, хвались… (сеном.)
5. Работа и мучит, и кормит, и… (учит.)
6. Весна красна цветами, а осень… (пирогами.)
7. Холоден сентябрь да… (светел.)
8. В огороде не скучаем, значит, будем с… (урожаем.)
9. Упал с дерева один лист – жди… (осени.)
10. В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, свистит и рвет,
дождь льет и снег… (метет.)
1й ведущий. А сейчас игра «Овощное разнообразие».
Из   представленных   овощей   –   помидоров,   огурцов,   капусты,   картофеля   –
необходимо   выбрать   овощ,   соответствующий   описанию,   и   положить   его   в огромное яблоко, сделанное из папьемаше. Осень раздает победителям призы в
виде угаданных овощей.
1. Раньше этот овощ разводили только для красоты. Индейцы его называли
«крупной   ягодой»,   французы   –   «яблоком   любви»,   итальянцы   –   «золотым
яблоком». Из этого овоща можно приготовить вкусные салаты и другие блюда.
(Помидор.)
2. Еще в Древнем Египте люди пили ароматный сок этого овоща. Древние
греки когдато так назвали один из своих городов. Без этого овоща не обходится
ни один салат и винегрет. (Огурец.)
3. Четыре тысячи лет назад люди впервые стали употреблять его в пищу,
используя в конце обеда как сладкое блюдо. В переводе с латинского языка
означает «голова». Без этого овоща не сварить ни борща, ни щей. (Капуста.)
4. Один англичанинпутешественник ввез в одну из стран овощ, который очень
вкусен и к завтраку, и к обеду, и к ужину. (Картофель.)
2й ведущий. Во все времена поэты и писатели восхваляли красоту осенней
природы.
Я сейчас зачитаю вам отрывки из стихотворений, а вы должны назвать автора.
1.  Осень наступила, высохли цветы,
 И глядят уныло голые кусты.
 Вянет и желтеет травка на лугах.
 Только зеленеет озимь на полях.
(А. Плещеев)
2.  Есть в осени первоначальной
 Короткая, но дивная пора –
 Весь день стоит как бы хрустальный
 И лучезарны вечера…
(Ф. Тютчев)
3.  Лес, точно терем расписной,
 Лиловый, золотой, багряный.
 Веселой, пестрою стеной
 Стоит над светлою поляной.
(И. Бунин)
4.  Унылая пора!
Очей очарованье!
 Приятна мне твоя прощальная
 Люблю я пышное природы
краса –
увяданье,
 В багрец и золото одетые леса… (А. Пушкин)
5.  Славная осень. Здоровый, ядреный
 Воздух усталые силы бодрит;
 Лед неокрепший на речке студеной
 Словно как тающий сахар лежит.
(Н. Некрасов)
Мальчик.  У   меня   в   руках   веером   разложены   карточки.

В правой – начала предложений, в левой – их продолжения.
Девочка. Если соединить любую карточку из правой руки с любой карточкой
из левой руки, то может получиться такое…
Из   числа   зрителей   вызываются   по   одному   желающему,   составляют
предложения и зачитывают их.         Карточки
Начала фраз.
В холодильнике мы не обнаружили ничего, кроме …
На грязном автомобиле мальчишки нарисовали …
Любимому классному руководителю на выпускном бале мы подарим …
В цирке клоун при жонглировании использовал …
Папа бережно достал из шкафчика …
На обложке семейного фотоальбома изображено …
На день рождения мне подарили видеокассету с фильмом под названием …
Вместо рыбы на рыбалке нам почемуто на крючок все время попадались …
С прогулки по роще мы вернулись, держа в руках полные охапки …
Меня пригласили сниматься в рекламе, которая призывает покупать …
Нашему классу как победителю в спортивных соревнованиях вручили …
Рядом с нашим домом находится детский садик, который называется …
23 февраля мальчики получили от девочек …
8 Марта девочки получили от мальчиков…
На десерт в ресторане было подано …
Завершения.
Розовый огурчик.
Солнечный зайчик.
Облетевший одуванчик.
Пустые консервные банки.
Котлета в сахарной пудре.
Фантики от шоколадных конфет. Червивые яблоки.
Жукнавозник.
Мышиные хвостики.
Очки с разбитыми стеклами.
Прошлогодняя газета.
Палочка от эскимо.
Перегоревшая лампочка.
Хвостик от воздушного шарика.
Дырка от бублика.
Вас приветствует популярная группа «Криминальная компания».
Частушки«чернушки»
На большой сковороде
Жарится яичница.
Любит двоечника Вову
Машенькаотличница!
Я чернилами облил
Директора школы.
До чего же я люблю
Разные «приколы»!
Мне приятель удружил:
В школе мину заложил.
Я теперь довольная –
Сорвалась контрольная!
Как на плечике девичьем
Есть татуировочка.
Нарисован там дружок –
Второгодник Вовочка.
Чтобы шумом не мешать
В нашем доме жителям,
Мне папаша подарил
Пистолет с глушителем.
До свидания, ребята,
Должен торопиться я.
Завершаю петь частушки. Все. Пришла полиция!
 Ю. Энтин
Девочки начинают готовиться к конкурсу «Русская коса – девичья краса».
Чтец.
Золотая осень,
Прекрасная пора!
Серебром и золотом
Укрыла лес, поля.
Разукрасила листочки,
Как цветные мотылечки.
Но подули ветры,
Оголили ветви.
Листья с дерева упали,
Все кругом ковром устлали.
Ну а лес, а лес – он весь
С чудной золотинкой,
И грибов в лесу – не счесть.
Собирай в корзинку!
Ю. Шведова
Все поют песню «Осенний листок» (сл. и муз. Е. Ведищевой).
1й ведущий. Скажите, какую прическу носили раньше на Руси? Конечно же,
косы. Только для девочек у нас сейчас будет конкурс «Русская коса – девичья
краса».
Под музыку девочки демонстрируют прически и рассказывают о них.
1я участница.
Из старины далекой, интересной,
Пришли волшебные к нам сказки, чудеса.
Где силой женской и красой известна
Девичья крепкая и длинная коса.
Она и под кокошником опрятна,
И под простым иль шелковым платком,
Ее короной уложить приятно,
Украсив ленты пышным узелком.
2я участница.
И у меня коса – друзьям на диво.
Уж сколько лет расту я вместе с ней!
Она мне помогает быть красивой
И аккуратной, что всего важней. 3я участница.
Да, каждый день я заплетаю косы
И волос золотой свой берегу:
И если ктонибудь меня однажды спросит,
Отвечу: «Без косы я не могу».
4я участница.
Мои подруги и мои родные
Мне говорят: «Вот лучшая награда!
Иметь такие косы золотые,
Любая девочка, конечно, будет рада».
5я участница.
Мальчишки иногда меня нарочно
За косу резко дернут и сбегают,
А меж собой, я знаю это точно,
Меня все Златовлаской называют.
6я участница.
Коса – вот лучшее мое наследство.
Она моя надежда и краса.
Я вырасту, но в солнечное детство
Меня вернет волшебная коса.
Причесок много в мире есть,
Не в силах мы их сосчитать,
И все же косы заплетать
Для нас всегда большая честь.
Все участницы.
Всем участницам конкурса Осень дарит призы.
2й ведущий. А теперь – осенний кроссворд.
По горизонтали: 1. Плод сосны, ели. (Шишка.)
2. Одно из хвойных деревьев, которое принято наряжать
на Новый год. (Сосна.)
3. Что покрывает ствол и ветки деревьев? (Кора.)
4. Дерево, на котором растут желуди. (Дуб.)
По вертикали:
1. Из чего получают изюм? (Виноград.)
2. Кустарник, плоды которого – орехи. (Лещина.)
Проводится игра «Съедобное и несъедобное». Ведущий называет ягоды и
несъедобные предметы. Если предмет съедобный – дети хлопают в ладоши,
а несъедобный – топают один раз ногой.
Ведущий. Будьте внимательны!
Малина.
Вишня.
Куст.
Лист.
Земляника.
Смородина.
Сучок.
Репейник.
Яблоко.
Виноград.
Груша.
Слива.
Кора.
Ведущий. Молодцы, ребята! Многие из вас были очень внимательны
И г р а «Летает, не летает».
Ведущий называет слова, а дети хором отвечают, что летает, а что не летает.
Воробей,   стол,   самолет,   помидор,   арбуз,   ракета,   собака,   журавль,
ласточка,   книга,   качели,   бабочка,   дом,   летучая   мышь,   машина,   ворона,
божья коровка, ручка, сорока.
Ведущий 1.
Всем! Всем! Всем!
Послушайте указ Осени.
«13   числа   месяца   золотого   октября   сего   года   в   лесу   нашем   осеннем
проводится праздник «Русские забавы». Мальчикам и девочкам повелеваю:
На месте не стоять,
В состязаниях и конкурсах
всем участие принимать!»
Ведущий 2.
Дорогие зрители,
Увидеть не хотите ли?
Соревнование праздничное,
Представление сказочное! Проводятся спортивные соревнования.
игры для зрителей на осеннюю тематику:
1. «Что в коробке?»
Например:   предмет,   необходимый   многим   осенью,   особенно   в   дождливую
погоду. Начинается на букву «к». (Калоша.)
2. «Самый сильный».
Сначала   вызвать   желающего,   а   потом   объяснить   задание:   надуть   самый
большой   шар,   но   из  жевательной   резинки.   Победителю   –   пачка   жевательной
резинки.
3. «Продолжи пословицу».
– Хороша нива…
– Время упустишь…
– От осени к лету…
– Холоден сентябрь…
– Осенью гусь летит к дождю… …а лебедь к снегу.
…у дружного коллектива.
…урожай потеряешь.
…поворота нету.
…да сыт.
А сейчас проверим вашу манеру общаться, но не только словами, но и жестами.
Каждый получает четверостишие. Вы его прочтете и попробуете пересказать
жестами. А вы, уважаемые зрители, постараетесь понять, что это за
стихотворение.
Мы едем, едем, едем
В далекие края
Хорошие соседи,
Счастливые друзья.
Нам весело живется,
Мы песенку поем,
 И в песенке поется
О том, как мы живем.
Красота! Красота!
Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Петькузабияку,
Обезьяну, попугая –
Вот компания какая. * * *
…Дело было вечером,
Делать было нечего,
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря
Просто так:
– А у меня в кармане гвоздь.
А у вас?
– А у нас сегодня гость.
А у вас?
– А у нас сегодня кошка
Родила вчера котят.
Котята выросли немножко,
А есть из блюдца не хотят.
– А у нас на кухне газ.
А у вас?
– А у нас водопровод.
Вот.
С. В. Михалков
Осень.
Спасибо за праздник,
За осеннюю сказку,
За песни, за пляску!
А я, друзья мои, пойду –
До встречи в будущем году!
И в дар примите от меня
Осенние подарки и гостинцы.
Выходят  помощники Осени,  раздают угощения детям.
Ведущий.
Закончился веселый праздник,
Мы были рады встрече с вами! Осень.  Я прощаюсь с вами до следующего года. Славно мы с вами сегодня
отдохнули. Спасибо вам за это! До встречи, до встречи, друзья!

file_name: Осенний бал.docx

intro: ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРАЗДНИК «ОСЕННИХ КРАСОК ХОРОВОД» Оформление: выставка букетов; плакаты; гирлянды из осенних листьев; выставка рисунков «Разбежались краски по осенней сказке»; поделки из природного материала «Их сделала сама природа»; музыкальные грамзаписи. Осенняя сказка для детей, учителей и родителей, посвященная прощанию с осенью.


extracted_text:
МБОУ БРАСОВСКОГО РАЙОНА ЧАЯНСКАЯ ОСНОВНАЯ
                                   ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«РАССМОТРЕНО»
          «УТВЕРЖДАЮ»
на педагогическом совете
                             ДиректорМБОУ Чаянская ООШ
                                                                                __________ /Н.Г.Антоненко/
протокол № 1 от 30 августа 2018г.
                 Приказ № 1 от 30 августа 2018г.
Рабочая программа
 внеурочной деятельности по курсу
«В гостях у сказки»
 1 класс
                      Автор программы:
                  Антоненко Мария Ивановна
                             учитель начальных классов
                             первой квалификационной категории
                              МБОУ Чаянская ООШ с. Чаянка
                   2018 год
Пояснительная записка
          Предлагаемое   тематическое   планирование   интегрированного   курса
внеурочных  занятий «В гостях у сказки»,  включающего в себя литературное
чтение и слушание, изобразительное и театральное искусство, составлено на
учебный год для 67летних детей из расчета 1час в неделю, всего 1 кл. – 33
часа.

   Учебный   материал   курса   предусматривает   реализацию   триединой
дидактической   цели:   образовательной,   развивающей   и   воспитывающей.   В
интегрированный   курс   включены   такие   виды   деятельности,   как   чтение,
слушание, рисование, лепка, конструирование, ролевая игра, инсценировка, с
учетом возрастных особенностей первоклассников.
           В качестве учебного материала для формирования первоклассников –
читателей   выбрана   фольклорная   (народная   )   сказка.   Выбор   сделан   не
случайно.   Первоклассник   –   читатель   и   слушатель   особенный.   Он   больше
эмоционален, чем рассудителен, и поэтому поэтические образы сказки для
него убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни,
близкий   и   понятный   детям   способ   познания,   изучения,   раскрытия
действительности. Вводя первоклассника в народный язык, мы открываем ему
мир   народной   мысли,   народного   чувства,   народной   жизни.   В   сказке
содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история
жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного
воспитания.
       Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы,
лучшими сказками для детей шестисеми лет являются сказки о животных,
которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на
жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не
хватает современным детям.

 является   нравственное,   патриотическое   и   эстетическое
 воспитание, развитие  у учащихся эстетического  восприятия,  воображения,
внимания,
  способствующих   успешному   формированию
гармоничной личности младшего школьника.
  мышления,
 Целью
          Задачи:
 воспитание доброты, трудолюбия, отзывчивости;
 воспитание любви к природе, к своим близким, к своей родине;
 формирование активной жизненной позиции;  развитие прикладных умений и навыков;
 развитие мелкой моторики;
 развитие устной речи, навыков общения;
 воспитание активной жизненной позиции, культуры поведения.

        Принципы:
 интеграция;
 систематичность;
 наглядность;
 деятельностный подход;
 личностноориентированный подход.

             Требования к результатам обучения по программе интегрированного
курса:
           К концу обучения учащиеся должны знать:
 популярные русские сказки  и сказки народов мира;
 признаки сказки как жанра;
 виды сказок (бытовые, волшебные, сказки о животных);
 правила работы с красками, пластилином, ножницами.

К концу обучения учащиеся должны уметь:
 слушать, осознанно читать и отвечать на вопросы;
 иллюстрировать услышанное или прочитанное;
 пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;
 передавать эмоции и  свое отношение к поступкам героев при инсценировке
сказки.
Тематическое планирование составлено с использованием литературы:
Пикулева Н.В. «Слово на ладошке»  М.:Новая школа, 1994
Жиренко О.Е. «Внеклассные мероприятия. 1 класс»  М.: ВАКО, 2006
«Родничок». Книга для внеклассного чтения в 1 классе. – Тула: «Родничок»,
1998
«Русские народные сказки»  РостовнаДону: «Феникс», 2005
Белоусенко А.В.  Волшебный мир сказок: утренники. – Волгоград: учитель,
2009 Календарнотематическое планирование
                                            1 класс
                               Русская народная сказка
№ Тематика занятий
Содержание деятельности
Кол.ча
с.
Дата
1
2
3
4
5
6
7
                                            1я четверть – 9 час.
Русская народная сказка
«Репка» и белорусская
народная сказка «Пых»
Слушание, рассказывание сказки,
рисование героев сказки, лепка
репки
Украинская народная
сказка «Колосок»
Слушание, рассказывание,
иллюстрирование, лепка героев
Русская народная сказка
«Заячья избушка»
Слушание, выборочный пересказ,
рисование с помощью трафарета.
Русская народная сказка
«Заяцхваста».
Сравнение с авторской
сказкой «Сказка про
храброго зайца…»
Д.МаминаСибиряка
Адыгейская народная
сказка «Кто сильнее» и
мансийская сказка
«Отчего у зайца длинные
уши»
Сказки  про зайцев
Слушание, лепка из пластилина,
рисование пальчиками.
Сравнение сюжетов, выявление
отличительных признаков народной
и авторской сказки.
Слушание, рассказывание сказки,
рисование героев сказки
Сравнивать сказки, высказывать
своё мнение.
Слушание, чтение,
иллюстрирование.
Украинская народная
сказка «Рукавичка».
Сказка «Теремок»
Чтение, сравнение сюжетов,
инсценировка,  пересказ,
иллюстрирование.
1
1
1
1
1
1
1 8
9
Чукотская народная
сказка «Хвост»
Слушание, лепка из пластилина
героев сказки, пересказ
Удмуртская народная
сказка «Как произошли
медведи»
                                                 2я четверть – 7 час.
Слушание, рассказывание сказки,
иллюстрирование сказки
10 Мордовская  сказка
Чтение, пересказ, иллюстрирование.
«Благодарный медведь».
Обобщение знаний детей
о сказочном герое –
медведе.
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Русская народная сказка
«Бобовое зёрнышко»
Слушание, рассказывание сказки,
рисование героев сказки
Русская народная сказка
«У страха глаза велики»
Слушание, пересказ, рисование
свечкой и акварелью. Ролевая игра.
Русская народная сказка
«Бабушка, внучка да
курочка»
Слушание, иллюстрирование сказки
Русская народная сказка
«Хаврошечка»
Слушание, рассказывание сказки,
придумывание вопросов к тексту
Сказки про лису.
Русская  сказка «Думы».
Рассказывание, чтение, лепка,
пластилиновый театр.
Выставка книг. Чтение сказок.
Сказки  про зайца, лису и
медведя
Викторина.
                                          3я четверть – 9 час.
Русская народная сказка
«Каша из топора»
Слушание, чтение,
иллюстрирование, рисование
свечкой и акварелью
Русская народная сказка
«Летучий корабль»
Слушание, рассказывание сказки,
рисование героев сказки
Русская народная сказка
«Кот и лиса»
Чтение, краткий пересказ,
рисование жидкой гуашью путем
набрызга – животные.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 20
21
22
23
24
25
26
27
28
Русская народная сказка
«Как коза избушку
строила»
Русская народная сказка
«Лягушкацаревна»
Слушание, рассказывание сказки,
рисование героев сказки
Рассказывание, чтение, аппликация.
Русская народная сказка
«Чудесная рубашка»
Слушание, рассказывание сказки,
рисование героев сказки
Русская народная сказка
«Морозко»
Слушание, чтение,
иллюстрирование, ролевая игра.
Русская народная сказка
«Медведь – липовая
нога»
Слушание, рассказывание сказки,
рисование героев сказки
Русская народная сказка
«Сестрица Аленушка и
братец Иванушка»
                                          4я четверть – 8 час.
Русская народная сказка
«Петушок – золотой
гребешок»
Слушание, чтение, краткий
пересказ, рисование с натуры лица
восковыми мелками.
Слушание, рассказывание сказки,
рисование героев сказки
Русская народная сказка
«»
Чтение, рисование жидкой гуашью
путем набрызга – цветы на поляне
Интерактивная игра «В
мире сказок». Проект «В
гостях у сказки»
Проведение викторины и выставка
поделок сказочных персонажей (по
выбору детей)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
29
Русская народная сказка Слушание, чтение,
иллюстрирование, ролевая игра.
30
Русская народная сказка
Рассказывание, чтение, аппликация.
31
Русская народная сказка Слушание, чтение,
иллюстрирование, ролевая игра.
       1
       1
       1
32
Русская народная сказка Слушание, рассказывание сказки,
      1
рисование героев сказки 33
Русская народная сказка Слушание, рассказывание сказки,
      1
рисование героев сказки

file_name: Вгостях у сказки 1 кл..docx

intro: Предлагаемое тематическое планирование интегрированного курса внеурочных  занятий «В гостях у сказки»,  включающего в себя литературное чтение и слушание, изобразительное и театральное искусство, составлено на учебный год для 6-7-летних детей из расчета 1 час в неделю, всего 1 кл. – 33 часа.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
МБОУ Чаянская основная общеобразовательная школа
Рассмотрено на педагогическом совете                    «Утверждаю»
Протокол №__1___                                            Директор
От «_30_»__августа__2018г.                        МБОУ Чаянская ООШ
_                                                                          __________     \Антоненко Н.Г.\
                                                                            Приказ №__1___
                                                                            от  «  30  »_августа__2018г.
         Рабочая программа педагога
               Антоненко Марии Ивановны
                учителя начальных классов
          1ой квалификационной категории
                      по учебному предмету
                           «Русский язык»
                                  УМК «Школа России» 3 класс
            по учебнику «Русский язык» 3 класс В.П.Канакиной,
В.Г.Горецкого с. Чаянка
                                            20182019 учебный год
                                          Русский язык
                                         3 класс (170 час.)

К   УМК   «Школа   России»   рабочая   программа   составлена   на        основе   авторской
программы    В.П. Канакиной и В. Г. Горецкого «Русский язык. Рабочие программы 1 – 4
классы»      М.:   «Просвещение»,   2011. «Примерных   программ   начального   общего
образования»   (Москва   «Просвещение»   2014г.),
  которые   разработаны   на   основе
Федерального   государственного   образовательного   стандарта   начального   общего
образования,   Концепции   духовнонравственного   развития   и   воспитания   личности
гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Программа
соответствует требованиям ФГОС   НОО.
                          Результаты изучения курса

 Программа   обеспечивает   достижение   обучающимися   начальной   школы

определённых личностных,  метапредметных   и  предметных    результатов изучения курса.
Личностные результаты:
 формирование   чувства   гордости   за   свою   Родину,   российский   народ   и   историю
России; осознание своей                       этнической и национальной принадлежности,
формирование   ценностей   многонационального   российского
   общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

 формирование   целостного,   социально   ориентированного   взгляда   на   мир   в   его
органичном   единстве   и                          разнообразии   природы,   народов,   культур   и
религий;
 формирование   уважительного   отношения   к   иному   мнению,   истории   и   культуре



других народов;
овладение   начальными   навыками   адаптации   в   динамично   изменяющемся   и
развивающемся мире;
принятие  и   освоение   социальной   роли   обучающегося,  развитие  мотивов   учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие   самостоятельности   и   личной   ответственности   за   свои   поступки,   в   том
числе   в   информационной                 деятельности,   на   основе   представлений   о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
 формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие   этических   чувств,   доброжелательности   и   эмоциональнонравственной
отзывчивости, понимания и        сопереживания чувствам других людей;
развитие   навыков   сотрудничества   со   взрослыми   и   сверстниками   в   различных
социальных   ситуациях,   умения   не   создавать   конфликтов   и   находить   выходы   из
спорных ситуаций;

 формирование   установки   на   безопасный,   здоровый   образ   жизни,   мотивации   к
   результат,   бережному   отношению   к
творческому   труду,   к   работе   на
материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:

овладение   способностью   принимать   и   сохранять   цели   и   задачи   учебной
деятельности, поиска средств её           осуществления; 





 формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в   соответствии   с   поставленной   задачей   и   условиями   её   реализации,   определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
использование знаковосимволических средств представления информации;
активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных
и познавательных задач;
использование   различных   способов   поиска   (в   справочных   источниках),   сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;
овладение   навыками   смыслового   чтения   текстов   различных   стилей   и   жанров   в
соответствии   с   целями   и   задачами:   осознанно   строить   речевое   высказывание   в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах;
овладение   логическими   действиями   сравнения,   анализа,   синтеза,   обобщения,
классификации по родовидовым     признакам, установления аналогий и причинно
следственных   связей,   построения   рассуждений,   отнесения   к            известным
понятиям;
готовность   слушать   собеседника   и   вести   диалог,   признавать   возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий;
определение   общей   цели   и   путей   её   достижения;   умение   договариваться   о
распределении   функций   и   ролей   в         совместной   деятельности;   осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать   собственное
поведение и поведение окружающих;
готовность   конструктивно   разрешать   конфликты   посредством   учёта   интересов
сторон и сотрудничества;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов
и   явлений   действительности   в   соответствии   с   содержанием   учебного   предмета
«Русский язык»;
овладение   базовыми   предметными   и   межпредметными   понятиями,   отражающими
существенные связи и             отношения между объектами и процессами;
умение   работать   в   материальной   и   информационной   среде   начального   общего
образования (в том числе с       учебными моделями) в соответствии с содержанием
учебного предмета «Русский язык».





Предметные результаты:

 формирование   первоначальных   представлений   о   единстве   и   многообразии
языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального
самосознания;
понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной
культуры   и   основное           средство   человеческого   общения;   осознание   значения
русского   языка   как   государственного   языка   Российской     Федерации,   языка
межнационального общения;
сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи
как показателям общей   культуры и гражданской позиции человека;
овладение   первоначальными   представлениями   о   нормах   русского   языка
(орфоэпических,   лексических,
 грамматических,   орфографических,
пунктуационных) и правилах речевого этикета;



 формирование   умения   ориентироваться   в   целях,   задачах,   средствах   и   условиях
общения,   выбирать   адекватные   языковые   средства   для   успешного   решения
коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний
и письменных текстов; 


осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня
культуры, применение            орфографических правил и правил постановки знаков
препинания при записи собственных и предложенных     текстов;
овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения
использовать   знания   для
 решения   познавательных,   практических   и
коммуникативных задач;
освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского
языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и
синтаксисе;   об   основных   единицах   языка,   их   признаках   и   особенностях
употребления в речи;

 формирование   умений   опознавать   и   анализировать   основные   единицы   языка,
грамматические   категории   языка,   употреблять   языковые   единицы   адекватно
ситуации речевого общения.
                                        Содержание учебного предмета
Наша речь и наш язык (2ч.) Знакомство с учебником, его содержанием и структурой.
Значение речи в жизни человека,  уточнение представления  детей о языке как средстве
общения, о языке как системе знаков.
Текст (2ч.) Текст как единица языка и речи. Типы текстов.
Предложение   (12   ч.) Предложение.   Знаки   препинания   в   конце   предложений.
Повествовательные,   вопросительные   и   побудительные   предложения.   Восклицательные
предложения.   Употребление   в   тексте   разных   по   цели   высказывания   и   интонации
предложений. Обращение. Главные и второстепенные члены предложения. Словосочетание.
Простое и сложное предложения (общее представление). Союзы в сложном предложении.
Составление сложных предложений из двух простых. Обобщение знаний о предложении.
Слово   и   его   лексическое   значение   (6   ч.) Что   такое   лексическое   значение   слова?
Упражнение   в   распознавании   лексических   групп   cлов   в   речи.   Омонимы.   Слово   и
словосочетание.   Устойчивые   сочетания   слов   (фразеологизмы).   Подробное   изложение   с
языковым анализом текста.
Части речи (5 ч.) Имя существительное. Местоимение. Имя прилагательное. Глагол. Имя
числительное как часть речи.
Однокоренные слова (1 ч.) Однокоренные слова.
Слово и слог. Звуки и буквы (7 ч.) Слово и слог. Гласные звуки и буквы, обозначающие
гласные звуки. Правописание безударных гласных в корне слов  и гласных после шипящих.
Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Правописание слов с парным по
глухости   звонкости   согласным   звуком   в   корне.   Упражнение   в   правописании   слов   с
разделительным мягким знаком и с другими изученными орфограммами. Упражнение в
развитии связной речи.
Общее   понятие   о   значимых   частях   слова   (20   ч.) Однокоренные   слова.   Корень.
Упражнение в написании корня в однокоренных  словах. Чередование гласных и согласных
звуков в корне однокоренных слов. Диктант. Работа над ошибками. Сложные слова. Формы
слова.   Окончание.   Окончание   и   его   роль   в   слове,   в   словосочетании   и   в   предложении.
Обобщение знаний о корне и об окончании как
о значимых частях слова. Составление предложений и текста. Приставка (общее понятие).
Приставка — значимая часть слова. Обобщение знаний о роли приставок в слове. Суффикс
(общее   понятие).   Суффикс   —   значимая   часть   слова.   Образование   слов   с   помощью суффиксов. Обобщение и систематизация знаний о составе слова. Упражнение в разборе
слов по составу. Подробное изложение  на основе зрительного восприятия и языкового
анализа повествовательного текста.
Правописание частей слова (30 ч.) (1 ч.)  Общее представление о правописании частей
слова.
Правописание безударных гласных в корне слова (5 ч.) Уточнение и обобщение знаний о
двух   способах   проверки   слов   с   безударными   гласными   в   корне.   Правописание   слов   с
проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне. Правописание слов с
двумя   безударными   гласными   в   корне.
  Наблюдение   над   словами   с
буквосочетаниями_ере_, _оро_,_оло_.
Правописание   слов   с   глухими   и   звонкими   согласными   (4   ч.) Правописание   слов   с
парными   звонкими   и   глухими   согласными   в   корне.   Упражнение   в   написании   слов   с
парными по глухости  звонкости согласными в корне. Упражнение в правописании слов с
парными по глухостизвонкости согласными и безударными гласными в корне. Составление
текста по сюжетному рисунку.
Правописание   слов   с   непроизносимым   согласным   звуком   (5   ч.) Правило   проверки
написания   слов   с   непроизносимым   согласным   звуком   в   корне.   Правописание   слов   с
непроизносимыми согласными звуками. Сопоставление правил о правописании корня.
Двойные   согласные   (3   ч.) Двойные   согласные.   Правописание   слов   с   двойными
согласными.   Сочинение   по   репродукции   картины   Виктора   Михайловича   Васнецова
«Снегурочка».
Правописание   суффиксов   и   приставок   (4ч.) Правописание   суффиксов   и   приставок.
Правописание суффиксов _ик, _ек. Упражнение в правописании суффиксов. Правописание
слов с приставками. Упражнение в правописании значимых частей слова.
Приставки и предлоги (3 ч.) Приставки и предлоги. Правописание приставок и предлогов.
Разделительный твердый знак (ъ) (5 ч.) Разделительный твердый знак (ъ). Правописание
слов   с   разделительным   твердым   знаком   (ъ).   Упражнение   в   правописании   слов   с
разделительными твердым (ъ) и мягким (ь) знаками. Упражнение в правописании слов с
разделительным твердым (ъ) и мягким (ь) знаками. Обучение составлению объявления.
Части речи.
Имя существительное (30 ч.) Понятие об имени существительном как части речи. Имя
существительное. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Обучающее
подробное   изложение   повествовательного   текста   Собственные   и   нарицательные   имена
существительные. Изменение имен существительных по числам. Имена существительные,
употребляемые в форме одного числа. Упражнение по развитию связной речи. Род имен
существительных. Определение рода имен существительных в косвенных падежах. Имена
существительные,   которые   могут   быть   употреблены   и   как   имена   существительные
женского рода, и как имена существительные мужского рода. Мягкий знак на конце имен
существительных   после   шипящих.   Упражнение   в   написании   имен   существительных,
оканчивающихся   на   шипящий   звук.   Подробное   изложение   повествовательного   текста
(учебник, упр. 53). Изменение имен существительных по падежам (общее представление о
склонении). Упражнение в склонении и в определении падежей имен существительных.
Несклоняемые имена существительные. Сочинение по сюжетным рисункам. Именительный
падеж   имен   существительных.   Родительный   падеж   имен   существительных.   Дательный падеж имен существительных. Винительный падеж имен существительных. Упражнение в
распознавании   изученных   падежей   имен   существительных.   Творительный   падеж   имен
существительных.   Предложный   падеж   имен   существительных.   Подробное   изложение
повествовательного   текста.   Обобщение   знаний   о   падежах   имен   существительных.
Обобщение   знаний   об   именах   существительных.   Сочинение   по   репродукции   картины
Константина Федоровича Юона «Конец зимы. Полдень».
Имя прилагательное (19 ч.) Понятие об имени прилагательном  как части речи. Связь
имен   прилагательных   с   именами   существительными.   Сложные   прилагательные   (общее
представление).   Упражнение   в   употреблении   и   в   правописании   имен   прилагательных.
Художественное   и   научное   описание   (общее   знакомство).   Составление   научного   (или
художественного) текстаописания растения. Изменение имен прилагательных по родам.
Правописание родовых окончаний имен прилагательных. Изменение имен прилагательных
по   числам.   Правописание   имен   прилагательных.   Сравнительное   описание.   Составление
объявления описательного характера. Изменение имен прилагательных по падежам (общее
представление). Упражнение в определении падежа имен прилагательных. Упражнение в
выделении признаков имени прилагательного как части речи.  Обобщение знаний об имени
прилагательном. Сочинение по репродукции картины Валентина Александровича Серова
«Девочка с персиками». Составление пригласительного письма.
Местоимение (5 ч.) Личные  местоимения  (общее представление).  Личные местоимения
третьего лица. Наблюдение над употреблением в тексте местоимений. Обобщение знаний о
местоимении. Ознакомление с особенностями текста  письма.
Глагол (21 ч.) Понятие о глаголе как части речи. Упражнение в определении лексического
значения   глагола.   Упражнение   в   распознавании   глаголов   среди   однокоренных   слов.
Составление   рассказа   по   сюжетным   рисункам.   Глаголы   в   неопределенной   форме.
Упражнение   в   распознавании   глаголов   в   неопределенной   форме.   Число   глаголов.
Изменение глаголов  по числам.  Упражнение в распознавании глаголов  единственного и
множественного   числа.   Времена   глагола.   Упражнение   в   определении   времени   глагола.
Текст      рассуждение.   Изменение   глаголов   по   временам.   Подробное   изложение
повествовательного   текста.   Изменение   глаголов   прошедшего   времени   по   родам.

Упражнение в определении рода глаголов в прошедшем времени. Составление текста из
деформированных   предложений.   Частица не с   глаголами.   Правописание не с   глаголами.
Обобщение   знаний   о   глаголе.   Подробное   изложение   повествовательного   текста.
 Составление текста по рисунку.
 Итоговое повторение (10 ч.) Части речи. Подробное изложение повествовательного
 текста. Имя прилагательное. Правописание родовых окончаний имен прилагательных.
Правописание слов с изученными орфограммами. Однокоренные слова. Упражнение в
развитии устной и письменной речи. Повторение и обобщение  изученного материала за 3 –
й класс.
                               Планируемые результаты освоения программы
Развитие речи
Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.
Обучающийся научится: 






понимать содержание читаемого текста, замечать в нём незнакомые слова, находить
в   нём   новую   для   себя   информацию   для   решения   познавательной   или
коммуникативной задачи;
понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме
или   главной   мысли,   находить   части   текста,   определять   их   последовательность,
озаглавливать части текста;
восстанавливать последовательность частей или последовательность предложений в
тексте повествовательного характера;
распознавать тексты разных типов: описание, повествование, рассуждение;
замечать   в   художественном   тексте   языковые   средства,   создающие   его
выразительность;
знакомиться с жанрами объявления, письма;
строить   монологическое   высказывание   на   определённую   тему,   по   результатам
наблюдений за фактами и явлениями языка.
Фонетика, орфоэпия, графика
Обучающийся научится:
характеризовать звуки русского языка: гласный – согласный, гласный ударный –
безударный, согласный твёрдый – мягкий, парный – непарный, согласный глухой –
звонкий, парный – непарный (в объёме изученного);
определять функцию разделительного твёрдого знака (ъ) в словах;
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа мороз,
ключ, коньки, в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я (ёлка, поют), в словах
с разделительными ь, ъ (вьюга, съел), в словах с непроизносимыми согласными;
осуществлять звукобуквенный анализ доступных по составу слов;
произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного
языка (круг слов определён словарём произношения в учебнике);
использовать знание алфавита для упорядочивания слов и при работе со словарями
и справочниками;
применять знания фонетического материала при использовании правил
правописания;
пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между
словами, знаком переноса, абзаца.















Состав слова (морфемика)
Обучающийся научится:
владеть опознавательными признаками однокоренных слов;
различать однокоренные слова и различные формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные
слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, основу
(простые случаи), корень, приставку, суффикс;
выделять нулевое окончание;
подбирать слова с заданной морфемой;
образовывать слова с помощью приставки (или суффикса), осознавать значение
новых слов.
Морфология
Обучающийся научится:

распознавать имена существительные; находить начальную форму имени
существительного; определять грамматические признаки (род, число, падеж);
изменять имена существительные по числам и падежам; 






распознавать имена прилагательные; определять зависимость имени
прилагательного от формы имени существительного; находить начальную форму
имени прилагательного; определять грамматические признаки (род, число, падеж);
изменять имена прилагательные по числам, родам (в единственном числе), падежам
(первое представление);
распознавать глаголы; определять начальную (неопределённую) форму глаголов
(первое представление), различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и
«что сделать?»; определять грамматические признаки глагола – форму времени,
число, род (в прошедшем времени);
распознавать личные местоимения (в начальной форме), определять грамматические
признаки: лицо, число, род (у местоимений 3го лица); использовать личные
местоимения для устранения неоправданных повторов;
узнавать имена числительные (общее представление); распознавать количественные
и порядковые имена числительные;
устанавливать отличие предлогов от приставок, значение частицы не;
узнавать союзы и, а, но и понимать их роль в предложении;
подбирать примеры слов и форм разных частей речи; наблюдать их употребление в
тексте и устной речи, правильно употреблять в речи части речи и их формы.
Синтаксис
Обучающийся научится:










различать предложение, словосочетание и слово;
выделять предложения из потока устной и письменной речи, оформлять их границы;
определять вид предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и
невосклицательные), правильно интонировать эти предложения; составлять такие
предложения;
различать понятия «члены предложения» и «части речи»;
находить главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения
(без деления на виды);
устанавливать при помощи вопросов связь между словами в предложении; отражать
её в схеме;
соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее
схеме;
различать распространённые и нераспространённые предложения, составлять такие
предложения;
отличать основу предложения от словосочетания; выделять в предложении
словосочетания;
разбирать предложение по членам предложения: находить грамматическую основу
(подлежащее и сказуемое), ставить вопросы к второстепенным членам предложения,
определять, какие из них поясняют подлежащее или сказуемое, или другие
второстепенные члены, выделять из предложения словосочетания.
Орфография и пунктуация
Обучающийся научится:
а) применять ранее изученные правила правописания, а также:




непроизносимые согласные;
разделительный твёрдый знак (ъ);
непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в том числе с удвоенными
согласными (перечень см. в словаре учебника);
гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках и суффиксах;  мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (речь, брошь, мышь);



безударные родовые окончания имён прилагательных;
раздельное написание предлогов и слитное написание приставок;
раздельное написание частицы не с глаголами.
                                 Тема урока
                                 Календарно  тематическое планирование
                                         Русский язык 3 класс (170 час.) В.П.Канакина
Упр.
№
учебн.
ур.
            Наша речь и наш язык (2 ч.)
1
План. Факт.
дата
2
3
4
5
6
Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш
язык.
Наша речь и наш язык (закрепление).Входная контрольная
работа
Текст – 2  часа.
Текст. Тема и основная мысль текста.
Минисочинение  повествование «Интересный случай».
Упр.16
Предложение (12 час.)
Предложение. Признаки предложения.
Сочинениеописание по картине К. Маковского «Дети,
бегущие от грозы». Упр.26
Виды предложений по цели высказывания.
Восклицательные и невосклицательные предложения.
Обращение.
Главные и второстепенные члены предложения.
Распространённые и нераспространённые предложения.
7
8
9
10
11
12 Словосочетание.
Простое и сложное предложения.
13
14
Сочинениеописание по картине В. Поленова «Золотая
осень». Упр. 63.
15
16 Контрольный диктант №1 по теме «Предложение».
Слово и его лексическое значение – 6 часов.
 Работа над ошибками. Однозначные и многозначные слова.
17
18 Синонимы и антонимы.
19 Омонимы.
20 Слово и словосочетание.
21 Фразеологизмы.
22 Изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка».  Упр. 88.
Части речи – 5 часов.
Части речи. Контрольный словарный диктант
Имя существительное.
23
24
3-7
У.1-4
8-10
У.5-10
11-15
16
17-19
26
20-25
27-33
34-36
37-41
42-47
57-61
48-56
63
С.38
64-67
68-74
75-78
79-82
83-87
88
89-92
93-97 25 Имя прилагательное.
26
27 Имя числительное.
Глагол.
Однокоренные слова – 1 час.
28 Однокоренные слова.
Слово и слог. Звуки и буквы – 7 часов.
Гласные звуки и буквы.
29
30 Согласные звуки и буквы.
31
32 Парные согласные.
33
Разделительный Ь.
Изложение текста М.Пришвина «Полянка» по коллективно
34
составленному плану. Упр. 129.
35 Контрольный диктант №2 по теме «Вспоминаем, повторяем,
изучаем».
Общее понятие о значимых частях слова – 20 часов.
Работа над ошибками. Корень слова.
Контрольный словарный диктант  у. 141
Формы слова. Окончание.
Приставки.
2я четверть – 35 час.
Приставки
Суффиксы.
Сочинениеописание по картине А.А.Рылова «В голубом
просторе». Упр. 177.
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
51
52
53 Контрольное списывание №1 по теме «Значимые части
54
55
слова».
Работа над ошибками. Основа слова.
Изложение текста В.Бианки «Скворцы». Упр. 191.
Правописание частей слова – 30 час.
56 Орфограммы в значимых частях слова.
57
58
59
60 Правописание слов с двумя безударными гласными.
61 Слова с буквосочетаниями оро\ра, ере\ре, оло\ла.
62 Правописание глухих и звонких согласных в корне слов.
Правописание безударных гласных в корне слова.
Контрольный словарный диктант
98-100
101-102
103-106
107-111
112-116
117-120
122-124
125-128
129
С.71
130-132
133-137
138-140
141
142-144
145-146
147-148
149-152
153-154
155-156
157-159
160-163
164-167
169-172
173-176
177
С.100
178-190
191
192-193
194-195
196-197
198-199
200-204
205-207
208-211
212-216 63
64
65
66 Контрольный диктант №3 по теме «Правописание безударных
Сочинение по серии картин «Серая Шейка». Упр. 222.
гласных в корне слова».
Работа над ошибками.
 Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в
корне.
67
68
69
70
71
72
73 Правописание приставок и суффиксов.
74 Суффиксы –ек, ик.
75 Суффиксы –ок, ёк.
76 Суффиксы –оньк, еньк.
Правописание слов с двойными согласными.
Контрольный словарный диктант
Изложение текста, воспринятого на слух.
77
78 Правописание приставок.
79 Приставки и предлоги.
80 Контрольный диктант №4  по теме «Правописание значимых
частей слова».
3я четверть – 50 час.
81
82
83
84
85
Работа над ошибками. Разделительный Ъ.
Правописание слов с Ь и Ъ.
Изложение по самостоятельно составленному плану по
тексту М,Родионовой «Скворецмузыкант». Упр. 278.
Имя существительное – 30 час.
86 Части речи.
87 Начальная форма имени существительного.
88
89
90
91
92
93 Число имён существительных.
94 Имена существительные, употребляемые в форме одного
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительны.
Изложение по самостоятельно составленному плану по
тексту В. Бочарникова «Горностай». Упр. 21
Собственные и нарицательные имена существительные.
Контрольный словарный диктант
числа.
Род имён существительных.
Контрольное списывание №2 по теме «Имя
существительное».
Ь на конце имён существительных после шипящих.
Сочинение по серии сюжетных картинок. Упр.63
95
96
97
98
99
100
101
217-220
221-222
223-225
226-227
228-230
231-232
233-234
235-238
239-241,
242-244
245-246
247-249
250-253
254-256
257-263
264-267
268-271
272-275
276-279
278
1-7
8-14
15-17
18-20
21
22-23
24-27
28-32
33-38
39-42
43-50
51-54
55-58
59-62
63 102 Контрольный диктант №5 по теме «Правописание имён
103
104
105
существительных».
Работа над ошибками.
Изменение имён существительных по падежам.
Сочинение на основе сказочного сюжета по картине
И.Билибина «Иванцаревич и лягушкаквакушка»
106 Именительный падеж.
107 Родительный падеж.
108 Дательный падеж.
109 Винительный падеж.
110 Творительный падеж.
Предложный падеж.
111
Изложение по самостоятельно составленному плану по

112
тексту К. Паустовского «Котворюга». Упр.101.
113
114 Косвенные падежи.
115 Контрольный диктант №6 по теме «Склонение имён
существительных».
Имя прилагательное – 19 ч
Сложные имена прилагательные.
Роль имён прилагательных  в тексте
Сочинение – описание растения в научном стиле. Упр.121
116 Имя прилагательное как часть речи.
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127 Контрольный диктант №7 по теме «Правописание имён
128
129
130
Работа над ошибками. Изменение имён прилагательных по
падежам.
прилагательных».
Изменение имён прилагательных по родам.
Изменение имён прилагательных по родам.
Изменение имён прилагательных по числам.
Контрольный словарный диктант
               4я четверть –   40 час.
131
132
133
134
Изменение имён прилагательных по падежам. Сочинение
(текстописание) по Упр.154
Изменение имён прилагательных по падежам. Наши проекты
«Имена прилагательные в загадках»
Контрольное изложение №1 по коллективно составленному
плану.
Местоимение – 5 час.
135 Личные местоимения.
64-66
67-72
73
74-76
77-81
82-85
86-93
94-96
97-100
101
102-104
105-107
108
С.62
109-112
113-117
118-120
121-123
124-126
127-129
130-132
133-134
135-137
138-139
140-142
143-146
147-150
151-153
155-с.89
154
С.90
156-157 136 Лицо и число личных местоимений.
137 Изменение местоимений 3 лица по родам.
138 Роль местоимений в предложении.
139 Контрольное списывание №3 по теме «Местоимение»
Глагол – 21 час.
Глагол как часть речи.
Неопределённая форма глагола.
Изменение глаголов по числам.
Времена глагола
Изменение глаголов по временам.
Изложение по тексту Г. Скребицкого «Лось». Упр. 213.
Контрольный диктант №8 по теме «Изменение глаголов по
временам».
 Работа над ошибками, допущенными в диктанте
Род глаголов в прошедшем времени
Изменение глаголов прошедшего времени по родам.
Контрольный словарный диктант
 Правописание НЕ с глаголами.
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
Повторение изученного за год – 10 час.
Повторение по теме «Части речи».
Изложение по тексту В.Сухомлинского «Бой в лесу».
Повторение по теме «Орфограммы в значимых частях
слова».
Сочинение по серии сюжетных картинок
161
162
163

164
165 Контрольный диктант №9 по теме «Повторение изученного за
166
167
168
169 Повторение по теме «Текст»
170 УрокКВН «Язык родной дружи со мной».
год».
Работа над ошибками.
Повторение по теме «Предложение»
Контрольный словарный диктант
158-160
161-165
166-168,
с.98
169-174
175-180
181-183
184-186
187-188
189-191
192-194
195-198
199-201
202-204
205-209
210-212
213
214-216
217-219
220-222
223-227
228-233
234-136
237-241
242-244
245-248
249-250
251-255
256-263
265-268

file_name: Русск.яз.3 класс.doc

intro: К УМК «Школа России» рабочая программа составлена на     основе авторской программы   В.П. Канакиной и В. Г. Горецкого «Русский язык. Рабочие программы 1 – 4 классы» - М.: «Просвещение», 2011. «Примерных  программ начального общего образования» (Москва «Просвещение» 2014г.),  которые разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Программа соответствует требованиям ФГОС   НОО.

title: Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»


extracted_text:
Проверочная  работа по русскому языку в 4 классе  по теме:
«Прямая речь»
Цель:– проверка знаний учащихся по теме «Прямая речь
совершенствование навыка грамотного письма  предложений с прямой
речью.
Задачи:
 развивать умение обосновывать правильность выбора при постановке
запятой, тире, кавычек;
 развивать самоконтроль;
 закрепить умение ставить знаки препинания в предложениях со
словами автора и прямой речью.
  формировать умение применять на практике теоретические знания,
связанные с ними умения и навыки, необходимые для написания
предложений с прямой речью.
                                              Задания:
1.       Найди предложение с ошибкой в пунктуационном
оформлении прямой речи.
a. «Вот так строят дома в городах»  заговорил молодой инженер.
b. Максим  сказал: «Ну, не жалеешь, что приехал к нам?»
c. «Я в жизни ничего вкуснее не ела»,  говорила Маринка.
d. «Что с ней случилось?» – Подумал Сергей.
e. Дубровский спросил: «Все здесь? Никто не остался в доме?»
f. Землю разделили – давай море делить,  проговорил Никита.
2.       Составить предложение по схеме:
      1. «П»,а        2.  А: «П?»         3.   А: «П!»
3. Запиши правильно предложение
 Вечером  мы будем пить чай сказала бабушка
 Летим воскликнула рядом сидящая девочка.
a.
b.
c. Что же ты не едешь  спросила мама.
Далече ли до крепости? спросил я у своего ямщика.
4. Расставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью
Облизнулся волк и спрашивает куда ты идешь Красная Шапочка.
2. Он побледнел и вытер лоб платком.. 3.Дождь  идет,  утки  плещутся да и трава больно сильно пахнет .
4. Давненько не брал я в руки шашек говорил Чичиков
5. Надя сказала выслушайте меня когданибудь до конца.
6. Он ответил меня зовут Фомой а по прозвищу Бирюк..
7. Незнайка тихо покачал головой и сел снова сочинять свои стихи.

file_name: ППроверочная работа по теме Прямая речь.docx

intro: Проверочная работа по теме "Прямая речь" подходит для проверки знаний учащихся по всем УМК и может быть использована как на весь урок так и на конкретном этапе урока. Данная  проверочная работа направлена на проверку сформированности знаний  и умений по данной теме.

title: Проверочная работа по теме "Прямая речь"4класс


extracted_text:
Дискотека для учащихся старших классов проходит в школьном коридоре. Предварительная
подготовка:
Каждому классу раздаётся задание по оформлению, которые оформляют коридор за день до
мероприятия.
В назначенное время учащиеся собираются в зале. Каждый приходит в костюме.
Выходят ведущие:
1.Хэллоуин — ночь перед Днем всех святых .
2.Хэллоуину не менее двух тысяч лет.
1.Истоки этот праздник берет из кельтской культуры.
2. Хэллоуин, молодежный праздник и именно этим вызвана его бешеная популярность.
1. В противовес бабушкиному Рождеству, когда принято хорошо себя вести, посещать церковь и
собираться за накрытым столом всей семьей, он предполагает отвязность, веселье, танцы в
жутких костюмах и конкурсы, с которых мы ,пожалуй, и начнем.
(Звучит музыка)
В течение вечера ведущие проводят конкурсы.
1.Конкурс «Танец нечести».
Гостей приглашают принять участие в танце нечисти. Однако чтобы сделать его более
интересным, гостям предлагается мешочек с бумажками, на которых расписаны роли, и каждый
должен танцевать соответственно его «герою».(скелет,зомби,бес,ведьма)к этим ролям также
соответствует определенная музыка.
Побеждает тот участник, танец которого произведет наибольшее впечатление.(4 участника)
(музыка)
2.Конкурс «Эти ужасные яйца».
Реквизит: лоток с яйцами (5) и корзинка с белыми шариками для пингпонга (4).
Участники по команде должны подбежать к лотку с яйцами, тут же разбить о свой лоб одно и
быстро съесть. (Провернуть такую штуку с вареным яйцом не составит труда, только вот
накануне ведущий предупреждает участников, что одно из яиц сырое. Выбирая яйцо, нельзя его крутить в руках и проверять на готовность известными способами. Суть розыгрыша в том, что
все яйца в лотке вареные, поэтому мучения игроков будут напрасны. Зато ведущий повеселится
на славу.) Как только участники занимают свои места, с криками: «Вот вам и сырые!» кидает в
зрителей шарики для пингпонга.(4 участника)
3.Конкурс «Передувание шарика».
Реквизит: тарелка с мукой,шарик для пинпонга, две повязки на глаза.
 Нужно положить на стол надутый шарик для пинпонга. Двое добровольцев садятся за стол друг
напротив друга, ведущий завязывает им глаза. Игроки будут соревноваться в передувании шара
— по крайней мере, им так говорят. Однако когда они начинают дуть, ведущий убирает шар и
ставит на его место тарелку с мукой.(2 участника)
4.Конкурс «Яблочный бобин»
Реквизит: яблоки (5).
Задача участника – съесть яблоко, подвешенное на веревочку, не прикасаясь к нему руками.(5
участников)
5.Конкурс «Спасите глаз мертвяка».
Реквизит: шарик для пингпонга (1).
Разрисуйте шарик для пингпонга в виде глазного яблока, который участники должны
передавать от шеи, к шее. Уронивший садится. Последний оставшийся победитель.(5
участников,1 приз)
6.Конкурс «Мумия».
Реквизит:2 рулона туалетной бумаги.
Из гостей выбирается 4 человека и делятся на пары. Каждой команде выдают рулон туалетной
бумаги. Один из пары становится мумией, а второй заматывает его/ее туалетной бумагой.(4
участника,2 приза)
7.Конкурс «Чертов хвост».
Реквизит: нитки,4 карандаша,4 бутылки. Участникам на пояс привязывается нитка длиной до колен. К концу нитки привязывается
карандаш. На пол ставится пустая устойчивая бутылка. Задача конкурсантов – просунуть
свисающий карандаш в горлышко бутылки, не помогая себе руками.(4 участника)
8.Конкурс «Страшное безмолвие».
Парни, должны изобразить мимикой и жестами фразу, которую ведущий шепнул им на ухо, а
девушки в свою очередь отгадать.(4 участника)
9.Конкурс «Части тела».
Реквизит: листочки, ручки, пакет.
Две команды получают небольшие листки бумаги, каждый пишет на листке два слова: две любые
части тела. Любые. Например «ухо — нос», «глаз — рука». Затем все листки собираются в
шляпу или пакет.
Далее достаются бумажки поочередно для каждого конкретного игрока и зачитывает вслух.
Задача для участников: выстроиться в цепочку, касаясь друг друга обозначенными частями тела
и выстоять хоть чутьчуть. Та команда, которая сумеет выстроить цепочку и дольше простоять в
таком положении, та и считается победившей.(8 участников, по 4 в каждой команде)
Можно также продавать на празднике атрибут любого хэллоуина кровь (томатный сок), сделать
комнату страха.

file_name: Хеллоуин.doc

intro:
Дискотека организована для учащихся старших классов и  проходит в школьном коридоре. Предварительная подготовка:
Каждому классу раздаётся задание по оформлению коридора. Оформление  коридора проходит  за день до мероприятия.
В назначенное время учащиеся собираются в зале. Каждый приходит в костюме. Ведущие проводят тематические  конкурсы, разыгрываются призы.Дискотека для учащихся старших классов. Ребята приходит в костюмах и участвуют в конкурсах.

title: Мои работы


extracted_text:
ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МКОУ СОШ №6 г.Бирюсинска
НА  20182019  УЧЕБНЫЙ  ГОД
ЦЕЛЬ:  Создание   условий   для   становления   устойчивой,   физически   и   духовно   здоровой,   творческой   личности   со
сформированными ключевыми компетентностями, готовой войти в информационное сообщество, способной к самоопределению
в обществе.
ЗАДАЧИ:
1. Формировать гражданскопатриотическое сознание,  развивать чувства сопричастности к истории, малой родины,
Отечества.
2. Воспитывать активную жизненную позицию через творческую и проектную деятельность.
3. Развивать у учащихся инициативу, стремление к самообразованию,  саморазвитию, самоуправлению, способности к
успешной социализации в обществе и культуру межличностных отношений.
4. Проводить мониторинг и  контроль воспитательной деятельности.
5. Продолжить развитие системы дополнительного образования.
6. Проводить профилактику асоциальных явлений в детской и подростковой среде.
7. Совершенствовать условия взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.
СОДЕРЖАНИЕ  И  ФОРМЫ  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ:
              Воспитательные модули:
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
 «Внимание, дети!»
 «Я гражданин»
 «В здоровье наша сила»
 «Новый год у ворот!»
 « Я патриот»
 «Быстрее, выше, сильнее»
 «В мире прекрасного»
Апрель
Май
«Экологическая безопасность»
«Поклонимся великим тем годам!» самоуправление;
профориентационное и трудовое воспитание;
семейное воспитание.
ПРИОРИТЕТНЫЕ  НАПРАВЛЕНИЯ В  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЕ  НА  20172018  УЧЕБНЫЙ  ГОД:
 общекультурное направление
(патриотическое, краеведческое, правовое);
духовнонравственное воспитание;
экологическое воспитание;
здоровьесберегающее;
Направление воспитательной работы
Общекультурное направление
(патриотическое,  краеведческое,
правовое)
Духовнонравственное
воспитание
Экологическое воспитание
Здоровьесберегающее направление
Самоуправление в школе
и в классе
1) Формировать у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство,
Задачи работы по направлению
2) Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.
1) Формировать у учащихся такие качества, как  культура поведения, эстетический вкус,
личность.
уважение личности.
2) Создавать условия для развития у учащихся творческих способностей.
1) Изучение учащимися природы и истории родного края.
2) Формировать правильное отношение к окружающей среде.
3) Организация работы по совершенствованию туристских навыков.
4) Содействие в проведении исследовательской работы учащихся.
5) Проведение природоохранных акций.
1) Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
2) Популяризация занятий физической культурой и спортом.
3) Пропаганда здорового образа жизни
1) Развивать у учащихся  активность, ответственность, самостоятельность, инициативу.
2) Развивать самоуправление в школе и в классе.
3) Организовать учебу актива классов. Методическая работа
Работа кружков и спортивных секций
1) Изучение и обобщение опыта работы классных руководителей;
2) Оказание методической помощи классным руководителям в работе с классом.
1) Сохранение традиционно работающих кружков и секций;
2) Контроль за работой кружков и секций.
СЕНТЯБРЬ
 «Внимание  дети!»
Направление воспитательной
работы
Общекультурное направление
(патриотическое,
краеведческое,
правовое)
Духовнонравственное
воспитание
Экологическое воспитание
Здоровьесберегающее направление
Название мероприятия
Дата проведения
1.Торжественная линейка «Здравствуй,
школа!»
2.Беседы в классах по ПДД. «Внимание
дорога!», «Переезд», «Безопасная дорога
в школу».
3.«Знать и соблюдать законы». Встреча с
инспектором по делам
несовершеннолетних, инспектором по
пропаганде безопасности дорожного
движения.
4. Операция «Забота».
5. Учебная эвакуация учащихся и
сотрудников ОО.
6.День солидарности в борьбе с
терроризмом.
1.Подготовка ко Дню пожилого человека.
2. Подготовка ко Дню Учителя.
3. Общешкольные мероприятия,
посвященные осени.
1.Экскурсии
2.Походы
1. Общешкольный праздник «День
1 сентября
1 сентября
Первая неделя
В течение месяца
В течение месяца
3 сентября
В течение месяца
В течение месяца
2628 сентября
В течение месяца
6 сентября
Для кого
проводится
111 кл.
111 кл.
111 кл.
511 кл.
111 кл.
111 кл.
111 кл.
111 кл.
14 кл.
511 кл.
1– 11 кл.
Ответственный
Саковская Н.В.
Кл. рук. 111 кл.
Никулина Н.Н.
Саковская Н.В., кл.
рук. 511
Саковская Н.В.
Саковская Н.В.
Костицина О.В.
Ковтюк Ю.Н.
Кл. рук. 14 кл.
Кл. рук. 511 кл.
МО учителей физры, Профориентационное и трудовое
воспитание
Семейное воспитание
Самоуправление в школе
и в классе
Методическая работа
Работа кружков и спортивных
секций
Контроль за воспитательным
процессом
здоровья»
2.Осенний кросс
3.Участие в спартакиаде школ города
1.Трудовые десанты. Работ на
пришкольном участке.
2. Единый классный час Моя будущая
профессия».
3. Операция  «Чистота»
4. Акция «Школьный участок»
1.Общешкольное родительское собрание.
Родительские собрания по классам
2.Совместный рейд в семьи учащихся
3.Заседание Совета профилактики
1. Классные часы «Планирование работы
класса на 20182019 учебный год».
2. Выборы органов самоуправления в
классах .
3. Конференция школьников
Заседание МО классных руководителей
1) Планирование воспитательной работы
на 20182019учебный год
2) Оформление информационного стенда
«Единые требования к оформлению
классного уголка»
3.Утверждение планов воспитательной
работы, обмен опытом работы с классом.
1. Презентация кружков и секций .
2. Работа по оформлению документации
рук. кружков.
3. Составление расписания работы
кружков.
1. Содержание планов воспитательной
работы.
2. Программы и тематическое
Третья неделя
2022 сентября
В течение месяца
1 сентября
Первая неделя
В течение месяца
Четвертая неделя
В течение месяца
В течение месяца
Первая  неделя
511кл.
511 кл.
2 – 11 кл.
1 – 11 кл.
2 – 11 кл.
5 – 11 кл.
1 – 11 кл.
1 – 11 кл.
1 – 11 кл.
111 кл.
 ОБЖ,технологии.
Рукосуева Р.В.
Кл. рук.

Кл.рук 111 классов
кл. рукли 511 кл.
Саковская Н.В.
Зам по УВР
Первая  неделя
111 кл.
Кл. рук. 111 кл
Третья неделя
сентября
В течение месяца
511 кл.
Классные
руководители
111 кл.
Саковская Н.В.
В течение месяца
В течение месяца
111 кл.
Саковская Н.В.
Руководители
кружков
Третья неделя
Сентябрь
Классные
руководители
111 классов
Саковская Н.В.
Кл. рук. планирование кружков, секций.
Комплектование групп.
3. Диагностика воспитанности учащихся.
Руководители
кружков

   ОКТЯБРЬ
«Я гражданин»
Направление
воспитательной работы
Общекультурное
направление
(патриотическое,
краеведческое,
правовое)
Духовнонравственное
воспитание
Экологическое
воспитание
Физкультурно
оздоровительное
Название мероприятия
Время проведения
Первая неделя
4 октября
Для кого
проводится
Учителей
пенсионеров
Ответственный
Саковская Н.В.
Никулина Н.Н.
18 кл.
Мельниченко О.А.
1. Акция «Поздравляем!»
(Поздравление ветеранов труда школы).
2.День гражданской обороны(4 октября)
3.Цикл бесед по истории школы(к юбилею
школы)
4.Общешкольная линейка «Итоги»
1. День учителя. Праздничный концерт для
учителей.
2. Выставка плакатов «Учителям
посвящается».
3.Посвящение в первоклассники.
Первая неделя
Первая неделя
Преподавателей
школы
111 кл.
Вторая неделя
1 кл.
Саковская Н.В.
Костицина О.В.

Саковская Н.В.,
кл. рук. 111 кл.
Петрова С.В.,
Тункуйсю Н.В.
Мельниченко О.А.
Костицина О.В.
Саковская Н.В.
4.Посвящение в пятиклассники.
5.Посвящение в десятиклассники.
1.Акция «Чистый берег»
Вторая неделя
Вторая неделя
56 кл.
1011 кл.
58 кл.
1Весёлые старты»
2.Школьные соревнования по настольному
В течение месяца
14 кл.
Учителя физкультуры,
руководитель кружка. воспитание
Профориентационное и
трудовое воспитание
Семейное воспитание
Самоуправление в школе
и в классе
Методическая работа
Работа кружков и
спортивных секций
Контроль за
воспитательным
процессом
теннису
1.День самоуправления.
2.Операция «Чистота» (проверка
санитарного состояния кабинетов)
3.Выпуск школьной газеты»Территория»
1. Посещение семей с целью проверки
бытовых условий и выполнение режима
дня.
2. Заседание Совета профилактики.
1. Заседание Совета Лидеров
2. Выборы президента школы.
4. Операция «Уголок» (проверка классных
уголков , их функционирование)
1.Индивидуальные собеседования с
классными руководителями, помощь в
подготовке мероприятий.
2. Помощь в проведении «Уроков Добра»
1. Составление плана работы кружков и
секций на осенние каникулы.
1. Контроль за посещением занятий
учащимися, состоящих на разных видах
учёта и их  занятость в системе д/о.
2. Подготовка и проведение праздника
«День учителя».
3. Подготовка к проведению осенних
каникул.
3 октября
511 кл.
5 – 11 кл.
В течение месяца
1 – 11 кл.
Третья неделя
Первая неделя
Первая неделя
Четвертая неделя
В течение месяца
511 кл.
511 кл.
Саковская Н.В.,
дежурный класс
Гаева А.Н.
Никулина Н.Н.
Саковская Н.В.

Саковская Н.В.
Кл. рук. 111 кл. Саковская Н.В.
Вторая неделя
111 класс
Руководители кружков
 В течение месяца
Классные
руководители
Саковская Н.В.,
Никулина Н.Н.
Ковтюк Ю.Н. НОЯБРЬ
«В здоровье наша сила»

Направление
воспитательной работы
Общекультурное
направление
(патриотическое,
краеведческое,
правовое)

Название мероприятия
Время проведения
Для кого
проводится
Месячник по профилактике наркомании,
алкоголизма, табакокурения  среди
подростков:
В течение месяца
111 кл.

Ответственный
Саковская Н.В.,
Ковтюк Ю.Н.,
Кл. рук. 111 кл.
Совет Лидеров
классные часы, посвященные
пропаганде здоровья;
общешкольные мероприятия;
выпуск газет;
выставка рисунков.

Духовнонравственное
воспитание
1. Проведение внеклассных мероприятий
ко Дню матери
2. Выставка газет, рисунков, сочинений,
посвящённых Всемирному дню Матери
3. Международный день
толерантности(16)
16 ноября
4. Праздник, посвящённый юбилею школы:
1516 ноября
30 ноября
14 кл.
Ковтюк Ю.Н.,
Классные руководители.
111
14,
Саковская Н.В., Физкультурно
оздоровительное
воспитание
Профориентационное и
трудовое воспитание
Семейное воспитание
Самоуправление в школе
и в классе
Методическая работа
Работа кружков и
спортивных секций
Контроль за
воспитательным
процессом
концертная программа,
стендовые выставки рисунков,
сочинений, фотографий.
1.Классные часы с приглашением врачей,
работников правоохранительных органов
2.Оформление стенда «Будь здоров!»
3.Демонстрация видеофильмов о здоровом
образе жизни.
1.Операция «Чистота»
2. «Выбери профессию» игра
3.Выпуск школьной газеты «Территория»
1.Выставка рисунков ко Дню матери
2.Внеклассные мероприятия с
приглашением мам.
3. Заседание Совета профилактики
1. Участие в мероприятиях ,посвящённых
80летию школы
1. Создание методической копилки
классного руководителя, обмен опытом.
2.Рейтинг активности классов в
мероприятиях, посвящённых юбилею
школы
 Посещение занятий кружков д/о
1. Посещение классных часов.
2.Работа по профилактике
правонарушений, беспризорности,
безнадзорности.
57,
811
руководители кружков.
В течение месяца
1 – 11 кл.
Кл. рук. 111 кл.
Никулина Н.Н.
Кл. рук. 111 кл.,
Ковтюк Ю.Н.
Гаева А.Н.
Кл. рук. 111 кл.
Кл. рук. 14 кл.
Зам по УВР, Совет
Саковская Н.В.
Кл. рук. 111 кл.
Саковская Н.В.,
 кл. рук. 111 кл.
5 11 кл.
111 кл.
14 кл.
111 кл.
111 кл.
Кл. рук. 111
кл.
Третья неделя
23 ноября
Третья  неделя
Третья  неделя
Третья неделя
Первая половина
месяца
Первая половина
месяца
В течение месяца
111 класс
Саковская  Н.В.
В течение месяца
Классные
руководители
111 классов
Саковская Н.В.,
рукли  кружков ДЕКАБРЬ
«Новый год у ворот!»
Направление
воспитательной работы
Общекультурное
направление
(патриотическое,
краеведческое,
правовое)
Духовнонравственное
воспитание
Название мероприятия
Время проведения
Для кого
проводится
Ответственный
1.Тематические классные часы «Закон обо
мне, я о законе».
2. Торжественное мероприятие,
посвященное Дню Конституции
Российской Федерации .
1.  Новогодние утренники.
2.Новогодний балМаскарад.
3. Конкурс оформления фойе и зала
проведения елки.
4. Подготовка к вечеру встречи
выпускников .
Первая неделя
511 кл.
 Кл. рук. 511 кл.
12 декабря
Мельниченко О.А.
Последняя неделя
Последняя неделя
14 кл.
5 7 кл.
Саковская Н.В.,
Ковтюк Ю.Н.
Кл.рукли.
В течение месяца
511 кл.
Саковская Н.В. Экологическое воспитание
 Акция «Поможем зимующим птицам»
Вторая неделя
56 кл.
Дробышевская И.В.
Здоровьесберегающее
Профориентационное и
трудовое воспитание
Семейное воспитание
Самоуправление в школе
и в классе
Методическая работа
Работа кружков и
спортивных секций
Контроль за
воспитательным
процессом
1. Всемирный день борьбы со СПИДом
«Здоровый Я – здоровая Россия»
2. Соревнования на приз Деда Мороза
1.Трудовые десанты
2.Операция «Чистота»
3. Выпуск школьной газеты «Территория»
1.Родительские собрания по итогам
четверти.
2. Участие и посещение родителей
новогодних утренников.
1. Заседание Совета Лидеров
2. Смотр классных уголков
 1.Совещание   классных  руководителей по
проведению новогодних праздников.
2. Обзор методической литературы,
 Составление плана работы кружков и
секций на зимние  каникулы
1. Посещение классных часов.
2.Работа по профилактике
правонарушений, беспризорности,
безнадзорности.
1 декабря
Третья неделя
В течение месяца
Третья неделя
7 – 11 кл.
5 – 11 кл.
По плану в/р в классах
Родители
Кл. рук. 511 кл.
Алтапов Д.В.
Кл. рук. 711 кл.
Кл. рук. 511 кл.
Гаева А.Н.
кл. рук. 111 кл.
Последняя неделя
Первая неделя
Четвертая неделя
Вторая неделя
111 кл.
511 кл.
члены ОРК
Актив СЛ
Классные
руководители
Саковская Н.В.
Последняя неделя
111 кл.
В течение месяца
Классные
руководители
111 классов
Руководители кружков
Саковская Н.В.
Саковская Н.В.
Рук. кружков ЯНВАРЬ
 «Я  патриот»
Направление
воспитательной работы
Общекультурное
направление
(патриотическое,
краеведческое,
правовое)
Название мероприятия
Время проведения
Для кого
проводится
Ответственный
Месяц гражданскопатриотического
воспитания и оборонномассовой
работы:
1. Беседы с участием инспектора ПДН
«Это должен знать каждый»
2. Праздник «С рождеством»
В течение месяца
111 кл.
Саковская Н.В.,
Ковтюк Ю.Н.,
Никулина Н.Н.,
кл. рук. 111 кл. Духовнонравственное
воспитание
Экологическое воспитание Операция «Кормушка»
Семейное воспитание
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
Профориентационное и
трудовое воспитание
Самоуправление в школе
и в классе
Методическая работа
Работа кружков и
спортивных секций
Контроль за
воспитательным
процессом
4. Классные часы: «Символы моей
Родины», «О патриотизме», «Герои рядом»
Подготовка к вечеру встречи выпускников:
оформление летописи школы.
1.Индивидуальные   консультации   для
родителей
2. Заседание Совета профилактики
1. Дни здоровья во время зимних каникул:
 «Веселые старты»;
Соревнования по настольному теннису.
1. Организация встреч учащихся 9, 11 кл. с
представителями учебных заведений
1. Оформление школьного фойе к встречи
выпускников
 Заседание МО кл.рукй:«Анализ
воспитательной работы  за 1е полугодие»
 1.Выставкаработ кружка «Фантазии из
бумаги»
1.Системы работы классных
руководителей с учащимися группы риска
по предупреждению неуспеваемости и
правонарушений.
2. Диагностика с целью определения
профессиональных ценностей и ориентации
старшеклассников
111 кл.
14 кл.
В течение месяца
В течение месяца
В течение месяца
Третья неделя
В течение каникул
Педколлектив школы,
учащиеся 511 кл.
Кл. рук. 14 кл.
Кл. рук.
Саковская Н.В.
Кл. рук. 111 кл.
Учителя физкультуры
В течение месяца
9, 11 кл.
Саковская Н.В.
Четвертая неделя
Третья неделя
В течение месяца
В течение месяца
Кл. рук. 111
кл.
111  классы
Саковская Н.В.,
 члены СЛ
Сакоская Н.В.
Саковская Н.В.
Саковская Н.В.
911
Вершинина И.А.
ФЕВРАЛЬ
 «Быстрее, выше, сильнее!»
Направление
воспитательной работы
Общекультурное
Название мероприятия
Время проведения
Для кого
проводится
Ответственный
1.Конкурс рисунков
В течение месяца
57 кл.
Саковская Н.В. направление
(патриотическое,
краеведческое,
правовое)
Духовнонравственное
воспитание
Семейное воспитание
Здоровьесберегающее
Профориентационное и
трудовое воспитание
Самоуправление в школе
и в классе
Методическая работа
Работа кружков и
спортивных секций
Контроль за
воспитательным
процессом
МАРТ
 «В мире прекрасного»
Направление
воспитательной работы
2.Общешкольные мероприятия,
посвященные Дню защитника Отечества
3.Военноспортивная игра «Зарничка»
4.Вечер «Один день в Армии».
 1.Вечер встречи выпускников
2.Подготовка мероприятий, посвященных
Международному Женскому дню (8 марта)
1.Заседание Совета профилактики
2.Обновление информации на
информационном стенде.
1.Веселые старты
2.Подвижные игры – «Снайпер»
3. «Парень на все 100»
1.Тематические игры
2. Встречи учащихся 9, 11 кл. с
представителями учебных заведений.
3.Выпуск школьной газеты «Территория»
1. Заседания СЛ
2.Тематические поздравления с
праздником 23 февраля
Методическая копилка «Обмен опытом»
511 кл.
14 кл.
811 кл.
511 кл.
111 кл

Первая неделя
Вторая неделя
Третья неделя
В течение месяца
111 кл.
В течение месяца
Третья неделя
В течение месяца
Первая неделя
23.02.
В течение месяца
Ковтюк Ю.Н.
Алтапов Д.А.
Никулина Н.Н.
Саковская Н.В.,
кл.рукли 511 кл.
Ковтюк Ю.Н.
Саковская Н.В.
Рукосуева Р.В.,
Алтапов Д.А.,
Никулина Н.Н.
Саковская Н.В.,
Вершинина И.А.
Гаева А.Н.
Саковская Н.В.
Активы классов
Саковская Н.В.
Руководители кружков
Саковская Н.В.
7 – 11 кл.
5 – 11 кл.
9, 11 кл.
711 кл.
111
Кл. рук. 111
кл.
111 класс
Классные
руководители
111 кл.
 Посещение занятий кружков
В течение месяца
Работа классных руководителей по
воспитанию гражданскопатриотических
качеств учащихся.
В течение месяца
Название мероприятия
Время проведения
Для кого
проводится
Ответственный Общекультурное
направление
(патриотическое,
краеведческое,
правовое)
Духовнонравственное
воспитание
Экологическое
воспитание
Профориентационное и
трудовое воспитание
Семейное воспитание
Здоровье сберегающее
Самоуправление в школе
и в классе
Методическая работа
Работа кружков и
спортивных секций
Контроль за
1. Общешкольная линейка, посвящённая 8
В течение месяца
511 кл.
Саковская Н.В.
марта
2. Операция «Памятник»
3. Операция «Ветеран»
4. Единый урок «Дни воссоединения с
Крымом
1.Праздничный концерт для  мам,
посвященный 8 марта.
2.Неделя науки, техники и производства:
Выставка работ учся;
Посещение предприятий города.
Операция  «Чистый двор».
1. Месячник профориентационной работы
 организация встреч с представителями
учебных заведений;
 внеклассные мероприятия по теме «Этот
удивительный мир профессий»;
 оформление стенда «Мир профессий»
1. Родительские собрания по классам
2. Внеклассные мероприятия по классам,
посвященные Международному Женскому
дню (8 марта)
3. Заседание Совета профилактики
1.Участие в городских соревнованиях «А
нука, девушки.»
2. Традиционные «Весёлые старты»
1. Проведение тематической дискотеки .
Обзор методической литературы по про
блемам организации воспитательной дея
тельности.
 Составление плана работы кружков и
секций на весенние каникулы.
1. Подготовка и проведение весенних
18 марта
Вторая неделя месяца
Родителей
Четвёртая неделя
111 кл.
В течение месяца
111 кл.
Кл.рукли 111 кл.
Мельниченко О.А.
Ковтюк Ю.Н.,
Никулина Н.Н.
Ильницкая Н.Н.,
Бутрин В.В.,
Саковская Н.В.
Кл.рукли 111 кл.
Саковская Н.В,
Вершинина И.А.,
Ковтюк Ю.Н.,
кл.рукли.
Первая неделя
Родители
Саковская Н.В.,
Третья неделя
В течение месяца
Вторая неделя
Кл. рук.111кл.
Рукосуева Р.В.
Алтапов Д.А.
Члены СЛ
Саковская Н.В.
711 кл.
Кл рук 1
11класс
111 кл.
Руководители кружков
В течение месяца
Классные
Саковская Н.В. воспитательным
процессом
каникул.
2.Анализ работы классных руководителей
по профилактике правонарушений
школьников
руководители
111кл.
АПРЕЛЬ
«Экологическая безопасность»
Направление
воспитательной работы
Общекультурное
направление
(патриотическое,
краеведческое,
правовое)
Духовнонравственное
воспитание
Экологическое
 воспитание
Профориентационное и
трудовое воспитание
Семейное воспитание
Здоровьесберегающее
Самоуправление в школе
и в классе
Методическая работа
Название мероприятия
Время проведения
Для кого
проводится
1.Акция,посвящённая Дню птиц.
2.Выставка рисунков, слоганов, плакатов
В течение месяца
14 кл.
Ответственный
Кл.рукли 14 кл.
Дробышевская И.В.
1. Акция «Весенняя неделя добра»
2. Внеклассные мероприятия,
посвященные Дню космонавтики.
Первая неделя
Третья неделя
34 неделя
Волонтерская акция «Чистый берег»
Третья неделя
1.Субботник на территории школы
2.Организация помощи учителям
ветеранам, ветеранам ВОВ;
3.Выпуск школьной газеты «Территория»
1. Изучение удовлетворенности  школьной
жизнью родителями
1.Спортивные игры
Третья неделя
В течение месяца
Последняя неделя
Третья неделя
В течение месяца
17 кл.
111 кл.
111 кл.
111 кл.
56 кл
111 кл.
9, 11 кл.
Родители
Ковтюк Ю.Н.
Кл. рук. 14 кл.
Дробышевская И.В.
Саковская Н.В.,
Кл. рук.
Гаева А.Н.
Саковская Н.В.
Учителя физры
1.Заседание СЛ
Первая неделя
711 кл.
Саковская Н.В.
 Заседание МО классных руководителей.
Работа кружков и
1. Творческий отчет работы кружков.
В течение месяца
Классные
руководители
111 классов
111 кл.
Саковская Н.В.
Руководители кружков спортивных секций
Контроль за
воспитательным
процессом
1. Посещение классных часов. Посещение
родительских собраний.
2. Диагностика уровня нравственной
воспитанности
МАЙ
«Поклонимся великим тем годам!»
В течение месяца
Кл. руководители
111 классов
Саковская Н.В.
Название мероприятия
Время проведения
Для кого
проводится
Ответственный
В течение месяца
111 кл.
 Саковская Н.В.,
Кл. рук.111 кл.
Направление
воспитательной работы
Общекультурное
направление
(патриотическое,
краеведческое,
правовое)
Духовнонравственное
воспитание
Экологическое
воспитание
Здоровьесберегающее
Самоуправление в школе
и в классе
Семейное воспитание
Методическая работа
Вахта памяти:
 Тематические классные часы,
посвященные Дню Победы.
«В наследство гордая память!»;
«Поклонимся великим тем годам!»
школьная линейка
Выставка рисунков.
2. Митинг «Память»
1.Общешкольные мероприятия,
посвященные Дню Победы.
2. Экскурсии в музей.
3. Праздник «Последний звонок»
Работа на пришкольном участке
1.Л/а кросс
1.Заседания СЛ
1. Итоговые классные родительские
собрания.
2. Выпускные балы в начальной школе.
3.Выпускные балы 9, 11 класс.
9 мая
Первая неделя
В течение месяц
25 мая
В течение месяца
В течение месяца
Первая неделя
Первая неделя
Третья неделя
211 кл.
111 кл.
1 10 кл.
111 кл.
5 – 10 кл
111 кл.
Актив
Родители
Родители
14 кл.
Саковская Н.В.,
Ковтюк Ю.Н.,
кл.рукли 111 кл.
Дробышевская И.В.
Учителя физкультуры
Саковская Н.В.
Саковская Н.В.
кл. рук. 4 кл.
кл. рук.9, 11 кл.
Саковская Н.В.
Заседание классных руководителей,
посвященное подведению итогов работы за
20182019 учебный год и перспективному
Первая неделя месяца
Классные
руководители планированию воспитательной работы
школы на 20192020 учебный год. Отчет
молодых классных руководителей  по
темам  самообразования.
Посещение занятий кружков.
В течение месяца
111 класс
Руководители кружков
1.Подготовка и организация летнего
отдыха учащихся.
 2.Анализ работы за учебный год
Вторая неделя мая
Классные
руководители
Саковская Н.В.
Название мероприятия
Время проведения
Для кого
проводится
Ответственный
1.Совещание классных руководителей
выпускных классов по проведению
выпускных вечеров.
2. Организация летнего отдыха детей.
1.Летние каникулы, работа пришкольного
лагеря
2.Трудовая практика
3.Выпускной вечер торжественное
вручение аттестатов (9,11 класс)
1. Родительское собрание в 11 кл. по
организации выпускного вечера
1.Анализ результативности воспитательной
работы в школе за 20182019 учебный год;
2.Составление плана работы на 20192020
уч. год
  Первая неделя
Кл. рук. 9, 11 кл. Саковская Н.В.,
Первая неделя
В течение месяца
В течение летнего
периода
Мельниченко О.А.
Саковская Н.В.,
Никулина Н.Н.,
Ковтюк Ю.Н.
58 кл.
810 кл.
Третья неделя
Первая неделя
9 кл.     11 кл.
Родители
Костицина О.В.
В течение месяца
Саковская Н.В.
Работа кружков и
спортивных секций
Контроль за
воспитательным
процессом
Июнь
Направление
воспитательной работы
Методическая работа с
классными
руководителями
Организация
общешкольных
коллективных творческих
дел
Организация
взаимодействия с
родителями обучающихся
Ведение документации и
своевременное
составление форм
отчетности ЛИСТОК ДОПОЛНЕНИЯ
Направление
воспитательной работы
Название мероприятия
Время проведения
Для кого
проводится
Ответственный
СЕНТЯБРЬ
ОКТЯБРЬ
НОЯБРЬ
ДЕКАБРЬ

Режим работы 
Документы

file_name: план работы воспитательнойработы.doc

description:

Документы

intro:
ЦЕЛЬ: Создание условий для становления устойчивой, физически и духовно здоровой, творческой личности со сформированными ключевыми компетентностями, готовой войти в информационное сообщество, способной к самоопределению в обществе.

ЗАДАЧИ:
1.	Формировать гражданско-патриотическое сознание,  развивать чувства сопричастности к истории, малой родины, Отечества.
2.	Воспитывать активную жизненную позицию через творческую и проектную деятельность.
3.	Развивать у учащихся инициативу, стремление к самообразованию,  саморазвитию, самоуправлению, способности к успешной социализации в обществе и культуру межличностных отношений.
4.	Проводить мониторинг и  контроль воспитательной деятельности.
5.	Продолжить развитие системы дополнительного образования.
6.	Проводить профилактику асоциальных явлений в детской и подростковой среде.
7.	Совершенствовать условия взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.План воспитательной работы школы на учебный год.

title: План воспитательной работы


extracted_text:
Отчет
классного руководителя
по воспитательной работе с учащимися
1.ФИО классного руководителя                                                     Класс _____
 ____________________________________________________________________
за __ четверть    20 __ года
2. Занятость  в кружках и секциях
__________________/             %
3.Перечислите классные творческие коллективные мероприятия, проведенные за этот
период
№
Наименование мероприятия
Дата
проведения
Форма
проведения
Охват
учащихся
1
2
3
4
 4.Перечислите общешкольные мероприятия, в которых приняли участие
Наименование,  тема
Дата
проведения
Форма
проведения
Охват
учащихся
№
1
2
3
5.Перечислите городские, районные,  областные  конкурсы, в которых приняли участие
Охват
№
учащихся
Наименование мероприятия
Дата
проведения
Уровень
 Место
1
2
3
6.Сотрудничество с социальнопсихологической службой
№
Вид работы
Дата
проведения
Уровень
Охват
учащихся
1
2
3
7. Посещение выставок, музеев, кино, театров, библиотек, экскурсии
№ Дата,
Место
Охват учащихся
№ приказа
1
2
8.Работа с родителями: беседы, посещения на дому(число индив.бесед, встреч ) 11.Организация и наблюдение за дежурством по классу и школе. Проведение генеральных
уборок (как оцениваете своё дежурство по школе)

file_name: Отчёт класснго за четверть.doc

intro: Данный материал разработан для систематизации административной работы. В конце четверти классные руководители сдают отчёт по утверждённой форме "Отчёт классного руководителя  за _____ четверть". В отчёте имеются все направления воспитательной работы : проведение работы в классе, участие в школьной жизни класса, взаимодействие с социумом, развитие классного ученического самоуправления, а также результаты дежурства по школе.Отчёт о работе классного руководителя  за четверть.

title: Отчёт классного руководителя