extracted_text:
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного
 образования «Центр детского творчества»
городского округа город Кумертау Республики Башкортостан
Анализ работы
отдела технического творчества
МАУО ДО «Центр детского творчества»
городского округа город Кумертау РБ
за 201718 учебный год
1 1.Профиль деятельности.
Отдел   технического   творчества   создан   в   целях   формирования   единого   образовательного
пространства МАОУ ДОД ЦДТ для повышения качества дополнительного образования и реализации
процесса становления личности ребенка.
Работа   отдела   технического   творчества   строится   на   принципах   гуманизма,   демократии,
творческого   развития   личности,   свободного   выбора   каждым   ребенком   вида   деятельности,
дифференциации   образования   с   учетом   реальных   возможностей   каждого   учащегося.   Отдел
технического   творчества   является   структурным   подразделением   МАОУ   ДО   «Центр   детского
творчества».
Работа детских творческих объединений отдела ведётся в техническом направлении.
Каждый педагог в отделе учитывает социальноэкономические условия жизнедеятельности, и,
исходя из этого, выбирает наилучшие и приемлемые в структуре технического творчества варианты
организации   педагогического   процесса,   анализирует   их   результативность,   создает   собственную
педагогическую концепцию.
Основные направления деятельности отдела:
№ Название творческого объединения
1 Компьютерное моделирование
2
3
4 Авиамоделирование
3Д прототипирование
Робототехника
Ф.И.О. руководителя
Болотова Галина Михайловна
Аскарова Римма Айратовна
Скачкова Людмила Петровна
Бакаева Марс Зулкарнеевич
Кадровый потенциал позволяет обеспечить выполнение образовательных программ по профилю
преподаваемых в учреждении дисциплин; квалификация педагогических работников соответствует
профилю   преподаваемых   предметов   и   занимаемой   должности.   Все   педагоги   имеют   необходимый
минимум учебной документации для организации образовательного процесса.

2. Цель и задачи деятельности в учебном году.
Основными   целями   отдела   технического   творчества   МАОУ   ДОД   ЦДТ   является   воспитание,
обучение   и   содержание   для   развития   мотивации   личности   к   познанию   и   творчеству,   реализация
дополнительных   общеобразовательных   программ   и   услуг   в   интересах   личности,   общества,
государства.
В процессе реализации дополнительных образовательных программ и планирования воспитательной
работы решались такие задачи, как:

создание   оптимальных   условий   для   наиболее   полного   удовлетворения   потребностей   и
интересов   учащихся,   охраны   и   укрепления   их   здоровья,   физического   и   психического
развития учащихся;
 формирование общей культуры воспитанников на основе усвоения обязательного минимума
содержания   дополнительных   общеобразовательных   программ   научно   –   технической
направленности;
достижение учащимися соответствующего образовательного уровня;
личностнонравственное развитие и профессиональное самоопределение учащихся;


2 

 обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации, учащихся к жизни
в   обществе;   воспитание   у   учащихся   гражданственности,   уважения   к   правам   и   свободам
человека, любви к Родине, природе, семье;
повышение качества дополнительного образования.
3. Характеристика контингента учащихся.
На начало 2017 18 учебного года в отделе было открыто 27 (13+10+4) учебные группы.
Из них 1го года обучения – 27 групп,
В апреле были открыты 7 групп детского творческого объединения «Авиамоделирования» (Бакаев
М.З.).
 В итоге в отделе было 34 группы. Из них 1го года обучения – 34 групп.
Характеристика детского контингента в 20172018 уч. г
Направленность
Техническая
ВСЕГО
Количество
групп
Число учащихся
2015

2016
2016

2017
11
11
25
25
20172018
15.09.
2016
27
27
01.05.
2017
34
34
2015
2016
2016
2017
162
162
378
378
20172018
15.09.
2017
405
405
01.05.
2018
510
510
Анализируя данные можно сделать следующие выводы об изменениях детского контингента в отделе:
 Количество учащихся, занимающихся по технической направленности, увеличилось в связи с
принятием на работу пдо Бакаева  М.З. и открытием 7 групп нового детского творческого
объединения «Авиамоделирования».
Распределение учащихся по структурным подразделениям
Структурное
подразделение
Количество
групп
Число детей
2015
2016
2016
2017
отдел технического
творчества
ВСЕГО
13
13
25
25
20172018
15.09.
2016
27
01.05.
2017
34
2015
2016
2016
2017
192
378
15.09.
2017
405
01.05.
2018
510
27
34
192
378
405
510
Из них ОТТ: мальчиков319, девочек191.
На конец учебного года в творческих объединениях количественный состав учащихся на 99 % остался
стабильным.
Возрастная характеристика учащихся отдела технического творчества
Учебный год
дошкольники
14 класс
58 класс
911 класс, студенты
3 ОТТ
                   405
ВСЕГО

152
203
239
275
14
32
                  510
Сохранность контингента учащихся.
Учебный год
на 15.09.2017
Обучаются 1год
405

 Всего 405
                     100%
510
Обучаются 2год

Обучаются 3год и более

ВСЕГО
                           510
                              100%

По   данным   таблицы   о   сохранности   контингента   учащихся,   можно   сделать   следующий   вывод:   по
сравнению с предыдущим учебным годом увеличились количество учащихся ОТТ в группах 1го года
обучения,  это связано с обновлением педагогического состава отдела (Бакаев М.З. вновь принятый
пдо).
Социальный состав учащихся
№ Показатели контингента
1.
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
Общее число
Из них:
детей стоящих на ВШУ в ОУ
детей из многодетных семей
детей из неполных семей
детей из малообеспеченных семей
детей имеющих безработных
родителей
детей из семей беженцев
детейсирот на попечении
Количество учащихся
на 10. 09.17
405
на 20.05.18
510

20
35

8

20
67

8
5
4. Организация учебновоспитательной работы в отделе.
  Образовательный   процесс   организован   в   соответствии   с   санитарноэпидемиологическими
правилами и нормативами. Содержание образовательного процесса в отделе технического творчества
определяется   дополнительными   общеобразовательными   программами   научно–технической
направленности.   Программы   рассмотрены   на   педагогическом   совете   и   утверждены   приказом
директора МАОУ ДО ЦДТ.
Всего   в   отделе   работают   4   педагога   дополнительного   образования.   Деятельность   педагогов
дополнительного   образования   отдела   технического   творчества   направлена   на   совершенствование
учебновоспитательного   процесса,   основанного   на   индивидуальном   стиле   профессиональной
4 деятельности,   на   современных   педагогических   технологиях,   позволяющих   каждому   учащемуся
добиться результатов в своей деятельности, соответствующих образовательной программе.
№
Название программы
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «3д
прототипипрование»
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «3д
прототипипрование»
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «3д
прототипипрование»
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Основы
компьютерной графики и 3D моделирования»
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Авиамоделирование»
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Беспилотные
летательные аппараты»
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Робототехника»
Возраст
детей
710 лет
Срок
реализации
1 год
Педагог
Аскарова Р.А.
1114 лет
1 год
1518лет
1 год
1216 лет
1 год
Болотова Г.М.
1114 лет
2 года
Бакаев М.З.
1518 лет
2 года
713 лет
1 год
Скачкова Л.П.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Робототехника»
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Робототехника»
1114
914 лет
ОВЗ
1 год
1 год
Учебный год в отделе технического творчества начинается 01 сентября и заканчивается 25 мая
текущего года.
Отдел технического творчества организует работу с учащимися в течение всего учебного года, за
исключением нерабочих праздничных дней в РФ и РБ.
Списочный состав детских творческих объединений отдела технического творчества составляет:
15 человек.
Предусмотрена   работа   по   индивидуальным   учебным   планам   с   детьми   с   ограниченными
возможностями здоровья и одаренными учащимися;
Прием в детские творческие объединения отдела технического творчества производится ежегодно
с 01 по 15 сентября, а также в течение учебного года при наличии свободных мест. Принимаются
5 учащиеся   с   6   до   18   лет.   Зачисление   учащихся   в   творческие   объединения   отдела   технического
творчества   осуществляется   на   основе   их   добровольного   волеизъявления,   заявления   родителей
(законных   представителей)   и   договора   об   образовании   на   обучение   по   дополнительным
общеобразовательным программам.
За   учащимися   сохраняется   место   в   детском   творческом   объединении   в   случае   болезни,
прохождения санаторнокурортного лечения. Каждый учащийся может менять детские творческие
объединения в течение учебного года.
Расписание занятий детских творческих объединений составляется с учетом требования СанПиН
2.4.4.125103   «Санитарноэпидемиологические   требования   к   учреждениям   дополнительного
образования   детей   (внешкольные   учреждения)   в   начале   учебного   года   зам.директора   по   УВР   по
представлению педагогических работников с учетом установления наиболее благоприятного режима
труда и отдыха детей. Расписание утверждается директором МАОУ ДОД ЦДТ. Перенос занятий или
изменение расписания производится только с согласия администрации и оформляется документально.
Продолжительность   занятий   и   их   количество   в   неделю   определяются   дополнительной
общеобразовательной программой педагога дополнительного 4 образования, а также требованиями,
предъявляемыми к режиму деятельности учащихся в образовательном учреждении дополнительного
образования детей (12 раза в неделю, до 4 часов в неделю).  Продолжительность одного занятия
составляет 30  45 минут, при проведении занятий с детьми дошкольного возраста продолжительность
занятия   может   сокращаться   до   20   минут.   После   20   –   45   минут   занятий   устраивается   перерыв
длительностью   не   менее   10   минут   для   отдыха   учащихся   и   проветривания   помещений.   Занятия
проводятся в режиме 7дневной рабочей недели, включая каникулы. В период школьных каникул
занятия могут проводиться по специальному расписанию.
Работа педагогов дополнительного образования отдела ориентирована не только на знания, но, в
первую очередь, на компонент практической деятельности образовательного процесса, что позволяет
повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности и интересы каждого
ребенка, а также активизировать познавательный процесс, интеллектуальное обогащение, творческое и
патриотическое   развитие.   Творческая   деятельность   позволяет   ребёнку   приобрести   важное   по
сегодняшним меркам чувство уверенности, успешности, а, следовательно, внутренней и социальной
защищенности. Одним из приоритетных направлений работы отдела технического творчества является
создание   условий   комфортного   пребывания,   социализации   личности   учащихся,   адаптации   и
самоопределения в современном обществе.
 Работа с детьми с ограниченными возможностями.
В последнее время после утверждения ФГОС в свете новой парадигмы образования встал вопрос
о переработке дополнительных общеобразовательных программ, ориентированных на запросы детей с
ОВЗ и нацеленных на инклюзию.
Успешность детей с ограниченными возможностями в любых видах деятельности, относящихся к
дополнительному образованию, гораздо выше, чем в общем образовании. Это обусловлено тем, что в
дополнительном   образовании   есть   возможность   свободного   выбора   ребенком   любимого   дела;
отсутствует   жесткая   регламентации   образовательного   процесса;   программы   составляются   в
соответствии с его потребностями и возможностями.
С детьми с ОВЗ в отделе работает педагог:
Скачкова Л.П. – 15 человек
Свою  адаптированную   дополнительную   общеобразовательную   общеразвивающую  программу
педагог   разработал   с   учетом   возрастных   особенностей   обучающихся,   основываясь   на   знаниях   в
области педагогики и возрастной психологии, с соблюдением санитарноэпидемиологических норм,
6 Устава   ЦДТ,   с   использованием   типовых   и   авторских   образовательных   программ   технической
направленности.
Социальная   значимость   этой   работы   заключается   в   том,   что   происходит   укрепление
нравственного здоровья ребёнка, появляется чувство поддержки со стороны взрослых. У педагога
достигнут   контакт   с   каждым   ребёнком   и   сложились   хорошие   доверительные   отношения.   Успех
обучения – в счастливых лицах детей и благодарности родителей. Педагог отдела, работающие с
детьми   с   ограниченными   возможностями   здоровья,   используют   при   диагностике   ЗУН   творческие
задания.   Также   используются   и   такие   мониторинговые   технологии   личностного   развития,   как
наблюдение, тестирование, анкетирование. Как формы контроля рассматриваются и используются
такие технологии отслеживания  результатов, как устный опрос, защита своей работы, самоанализ
изготовленной   работы,   показ   и   минивыставки.   Главное,   чтобы   у   такой   категории   обучающихся
формировалась   адекватная   самооценка   собственных   достижений:   уверенность   в   себе   и
самокритичность, чтобы ребёнок стремился к еще более высоким результатам.
5. Результаты образовательного процесса.
Педагогами   отдела   проводится   мониторинг   образовательного   процесса.   Педагоги   в   системе
отслеживают   узкоспециальные   знания,   умения,   навыки,   кругозор,   творческую   активность,
коммуникативные   навыки   учащихся   в   учебных   группах   объединений.     Ежегодно   проводится
диагностика   учащихся   учебных   групп   объединений   отдела.       Формы       ее   проведения   различны:
выставки, тестирование, викторины, контрольные занятия и работы, творческие занятия. Диагностика
показала достаточно высокий уровень подготовки обучающихся, соответствующий образовательным
программам:   проверяемые   знания,   умения   и   навыки   обучающихся   соответствовали       ожидаемым
результатам. В своей педагогической деятельности педагоги отдела практикуют промежуточную и
итоговую (по итогам прохождения полного курса) диагностику динамики изменения уровня знаний,
умений, навыков, характеристики творческой деятельности.   Полученные результаты используются
для   конкретизации   учебного   плана,   образовательной   программы.     Для   каждой   образовательной
программы педагогами разработаны свои критерии, формы и методы оценивания результативности
усвоения образовательной программы с учетом возраста и возможностей детей. Педагоги в основном
ориентируются на подход, сочетающий отслеживание динамики личностного развития детей и уровня
освоения программного материала. Диагностика учащихся в отделе подтверждает, что они успешно
справляются с выполнением образовательной программы творческих объединений.
Учебный год колво
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
освоения
программы
освоения программы
освоения программы
колво чел.

495+
15 р/и
495+
15 р/и
%
колво чел.
72
72
%
14
14
колво чел.
438
438
%
85
85
ОТТ
ВСЕГО

По   итогам   анализа   уровня   усвоения  дополнительных   общеобразовательных   общеразвивающих
программа  программный материал 2017 – 2018 учебного года выполнен на 100%.
В   течение   учебного   процесса   ежемесячно   в   каждом   отделе   проводятся   воспитательные
мероприятия на всевозможные темы: культура поведения, здоровье и спорт, познавательные игры и
викторины, конкурсы и спортивные соревнования.
7 Учащиеся и ПДО отдела принимают участие во всех массовотворческих делах ЦДТ.
Неотъемлемая часть образовательного процесса – участие в конкурсных мероприятиях.
В течение учебного года проводились открытые занятия, показательные мероприятия. По итогам
этих   мероприятий   можно   сказать,   что   цели   обучения,   поставленные   ПДО   в   своих   программах,
достигаются и реализуются.
6. Участие творческих коллективов в мероприятиях (конкурсы, фестивали, выставки,
олимпиады, соревнования и другое).
  Основным показателем результативности деятельности отдела являются достижения учащихся
8 Достижения учащихся отдела
9 Название
конкурса
Срок
Название
объединения
ФИО
педагога
Ф.И.
учащегося
Внутриучрежденческие мероприятия, конкурсы
Результат
13.04.18
Городские конкурсы
Болотова
Г.М.
«Компьютерное
моделирование»
«3Д
прототипирование
»
Аскарова
Р.А.
Конкурс проектов
по 3D
моделированию
«Дорога в будущее»
в рамках открытого
фестиваля детского
технического
творчества
«ТЕХНОFEST
2018»
Диплом I степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Афанасьев
Ростислав
Таренков Никита Диплом II степени
Диплом II степени
Афанасьев
Ростислав
Сабуркин
Владислав
Романович
Голомазова
Кристина
Сабитов Руслан
Семенов Арсений
Валерьевич
Нигаметзянова
Анна Павловна
Гулиев Эльхан
Эльбрусович
Сапронов Данил
Николаевич
Аскаров Карим
Римович
Аскаров Линар
Динарович
Сертификат
участника
Диплом I степени
Диплом III степени
Диплом I степени
Диплом I степени
Диплом II степени
Диплом I степени
Выставкаконкурс
«Техностарт» в
рамках открытого
фестиваля детского
технического
творчества
«ТЕХНОFEST
2018»
Конкурс проектов
по конструктору
«Знаток»
КОНКУРС «U.T» /
Unknown task
(Неизвестная
задача)
Робофест  2018
Программирование
(движение по
линии)
1 Открытый
чемпионат по
БПЛА, в рамках
открытого
фестиваля детского
технического
творчества
«ТЕХНОFEST
2018»
III Региональный
чемпионат
JuniorScills
республики
Башкортостан
09.04.
14.04.18
«3Д
прототипирование
»
Аскарова
Р.А.
09.04.18
«Робототехника»
10.04.18
«Робототехника»
Скачкова
Л.П.
Скачкова
Л.П.
Жеребцов Глееб
2 место
Будняк Михаил
Хайрулллин
Айрат
2 место
10.04.18
«Робототехника»
Скачкова
Л.П.
Арсланбеков
Радмир
Победитель 2
место
14.04.18
«БПЛА»
Бакаев
М.З.
Панков Вадим
Пержинский
Святослав
Ежов Иван
Диплом 1 степени
Диплом 2 степени
Диплом 3 степени
Республиканские конкурсы
Февраль
2018
«Робототехника»
Скачкова
Л.П.
Закурдаев Артём
Фахруллин
Айнур
4 место
10 Итого:
Уровень
конкурсов
Колво
участников
международные
всероссийские
республиканские
городские
итого
2
9
10
19
40

4
2
1
7
Победители
Призеры
Дипломанты

2
5
8
18
33
7.Организация воспитательной работы в отделе
Воспитательная   работа   является   неотъемлемой   частью   образовательного   процесса.   Процесс
воспитательной работы в отделе направлен на развитие свободной, всесторонне развитой, гармоничной
личности.   Развитие   личности   происходит   в   организации   разнообразной   и   интересной   жизни
воспитанников отдела, в работе объединений по интересам, в свободном общении, в личной жизни
ребенка.
Участие в мероприятиях учащихся отдела
Наименование мероприятия
Колво мероприятий в 2017
Колво участников 2017
2018 уч.г.
2018 уч.г.
Мероприятия для учащихся  в отделе
Мероприятия   для   учащихся отдела   в
ЦДТ
Концерты в ЦДТ
Новогодние программы и спектакли
Всего:
8.Организация работы с родителями:
20
25
10
29
84
400
500
100
300
1300
В условиях весьма ощутимой конкуренции за контингент детей, нельзя не учитывать тот факт, что
решающее слово при выборе объединения для своего ребенка остается за родителями, следовательно,
необходимо привлекать родителей для совместной работы. На хорошем уровне работа с родителями
ведется     в     объединениях. В течение учебного процесса родители по желанию посещают учебные
занятия   в   творческих   объединениях,   также   концертные   программы   и   выставки,   новогодние   шоу
программы.   Родительское   собрание   на   протяжении   многих   лет   остается   одной   из   наиболее
распространённых форм работы с родителями. И хотя эта форма считается традиционной, она не
утратила своей актуальности.
Дата
22.09.16
дополнительного
образования

Тема родительского собрания
Взаимодействие родителей и педагогов
в развитии творческих способностей учащихся.
Подведение итогов учебного года.

18.05.17
9.Характеристика педагогических кадров.
 Главная ценность отдела – это высокопрофессиональный педагогический коллектив. Педагогический
состав отдела на данный момент состоит из 4 основных педагогов, каждый из которых помогает детям
раскрыть их творческие способности, идет вместе с детьми по дороге открытий прекрасного, учит, не
навязывая,   слушает,   рассказывая,   является   соавтором   в   творчестве,   не   мешая,   развиваться
воспитаннику.
11 Обобщенные сведения о составе и квалификации педагогических кадров
Образование: высшее
Незаконченное высшее
Среднее специальное
Квалификационные категории: высшая
первая
почетные звания:
 нагрудный знак «Отличник образования РБ»
 нагрудный знак «Почетный работник общего
образования РФ»
 ветеран труда
прошедшие курсы повышения квалификации за
последние 3 года
Стаж работы:
 до 5 лет
 от 5 до 10 лет
 от 10 20 лет
более 20 лет
Возрастной состав пед.кадров:
 до 25 лет
2535 лет
35 55 лет
Пенсионного возраста
Всего
4

2
1

4
1
3

1

3
Повышение квалификации:
№ Ф.И.О ПДО
Курсы, семинар
Год
Тема
1 Аскарова Р.А.  ФГБОУ ВО «БГПУ
2 Болотова Г.М.
3 Скачкова Л.П.
4 Бакаев М.З.
5 Аскарова Р.А.
6 Аскарова Р.А.
им. М.Акмуллы»
ФГБОУ ВО «БГПУ
им. М.Акмуллы»
ФГБОУ ВО «БГПУ
им. М.Акмуллы»
ФГБОУ ВО «БГПУ
им. М.Акмуллы»
ГБУ ДО
Республиканский
детский
образовательный
технопарк
ГБУ ДО
Республиканский
детский
образовательный
технопарк
31.03.18
31.03.18
31.03.18
31.03.18
16.11.2017
17.11.2017
01.03.2018
02.03.2018
«Оказание первой
медицинская помощь»
«Оказание первой
медицинская помощь»
«Оказание первой
медицинская помощь»
«Оказание первой
медицинская помощь»
Республиканский
семинарпрактикум по
робототехнике для
педагогов учреждений
дополнительного
образования
Республиканский
семинарпрактикум
для педагогов
дополнительного
образования по
промышленному и
%
100

15
25

100
25
75

25

75
Подтверждение
прохождения
Удостоверение
Удостоверение
Удостоверение
Удостоверение
Сертификат
сертификат
12 7 Аскарова Р.А.
ООО «Столичный
учебный центр»,
г.Москва
16.03.2018
11.04.2018
удостоверение
средовому дизайну
Курсы повышения
квалификации
«Компьютерные
технологии:
Эффективное
использование в
процессе обучения в
условиях реализации
ФГОС»
10.Организация методической работы в отделе
Работая над совершенствованием образовательных программ, педагоги отдела   уделяют особое
внимание   разработке   и   реализации   программ,   рассчитанных   на   1   и   более   лет   обучения   с   целью
увеличения курса обучения, занятости детей и подростков и сохранности контингента обучающихся.
За это время ребенок получает возможность развить свои способности, приобщиться к миру красоты,
творчества, культуры.  У него формируются эстетические вкусы, решаются   многие воспитательные
проблемы: умения преодолевать препятствия, трудности на пути к цели, внутренняя готовность к
свободному   выбору,   независимость   в   суждениях.   Большую   работу   педагоги   проводят   по   сбору
методического материала, изготовлению наглядных пособий, образцов изделий, технологических карт,
раздаточного материала для учащихся. Все педагоги отдела пополнили свои методические папки по
отдельным темам своих образовательных программ.
Направления деятельности отдела.
Методическая работа педагогов отдела была направлена на обеспечение непрерывного роста их
теоретического уровня, практической подготовки. Работа велась в следующих направлениях:
•
Работа над методической темой отдела  «Создание условий для совместной продуктивной и
творческой   деятельности   учащегося,   педагога   и   родителя   в   отделе   технического   творчества»,
самообразованием, индивидуальным планом профессионального развития педагога.
•
разработками.
Пополнение и систематизация банка дидактическими, наглядными пособиями и методическими
Поведены открытые занятия в отделе.
ФИО
Аскарова Р.А.
Тема
Дата
10.11.2017 Проведение мастеркласса на тему «Создание логотипа Дня науки» ко Дню
науки   в   России,   проводимый   в   рамках   городского   мероприятия   ко   Дню
Российской науки
25.11.2017 Проведение открытого занятия на тему «Подарок маме», проводимое в рамках
городского мероприятия ко Дню матери «Мамин городок»
16.12.2017 Проведение   мастеркласса   на   тему   «Сказочный   городок»,   проводимый   в
рамках муниципального этапа чемпионата по робототехники WorldSkills
11.04.2018 Проведение   мастеркласса   на   тему   «Создание   логотипа   Дня   науки»,
проводимый в рамках открытого фестиваля детского технического творчества
«Технофест2018»
Проведение   мастеркласса   «Занимательная   физика   для   детей»   в   рамках
проекта социального сотрудничества «Мир творчества»
Проведение   открытого   занятия   на   тему   «Введение   в   трёхмерную   графику.
Создание объектов и работа с ними»
18.11.17
1.11.17
Болотова Г.М.
Участие педагогов учреждения в профессиональных педагогических конкурсах
13 Участие   педагогов   дополнительного   образования   в   конкурсах   профессионального   мастерства
способствует   развитию   его   активности   в   профессии,   повышению   психолога   –   педагогической
компетентности, выявлению и поддержке его творческой инициативы.
Сведения об участии в семинарах, вебинарах, форумах и т.д.
Дата
Тема
Вебинар «Педагогической академии Microsoft» на тему
«Microsoft на уроке» (9 часов, сайт Дненик.ру,
сертификат)
Вебинар «Педагогической академии Microsoft» на тему
«Инновации Microsoft для педагогов» (2 часа,
сертификат)
Республиканский семинарпрактикум по робототехнике
для педагогов учреждений дополнительного образования
(ГБУ ДО Республиканский детский образовательный
технопарк, 16 часов, сертификат)
Республиканский семинарпрактикум для педагогов
дополнительного образования по промышленному и
средовому дизайну (ГБУ ДО Республиканский детский
образовательный технопарк, 16 часов, сертификат)
ФИО
Акскарова Р.А.
01.11.2017
05.12.2017
05.02. 2018 Акскарова Р.А.
16.11.2017
17.11.2017
Акскарова Р.А.
01.03.2018
02.03.2018
Акскарова Р.А.
Сведения о публикациях ПДО
№ Ф.И.О
дата
1
Аскарова
Р.А.
03.11.17
(где
Издание
публиковались)
https://kopilkauroko
v.ru/vsemuchitelam/
meropriyatia/436417
27.10.17 www.prodlenka.orgс
ерия 57658275873
http://www/crp/onlin
e
5.11.17
  Дню
Методический материал
(название)
Методическая
разработка   сценария
воспитательного   часа
ко
города
народного
единства
«Овеянные славою герб
наш и флаг»
Воспитательный   час
«Знай свои права»
Сценарий
интеллектуальной   игры
«Дорога по правилам»
о

свидетельство
публикации
сертификат о публикации
материала
сертификат о публикации
материала
сертификат о публикации
материала
Участие педагогов учреждения в профессиональных педагогических    конкурсах.
№ Ф.И.О
Результат
Название конкурса
дата
Аскарова Р.А.
1
2
3
22.09.2017
12.12.2017
15.11.2017
24.12.2017
13.11.2017
26.12.2017
Всероссийский  педагогический  конкурс
статей   на   тему   «Лучшие   места   в
регионе»
Всероссийский    конкурс для педагогов
на   лучший   мастеркласс   «Зимние
поделки с детьми»
Всероссийский дистанционный конкурс
для педагогов на лучшее эссе
«Профессия, которая нужна России»
сертификат участника
сертификат участника
сертификат участника
14 4
5
1
2
3
Болотова Г.М.
01.09.2017
10.01.2018
01.09.2017
10.01.2018
7.03.2018
7.03.2018
Международный педагогический
конкурс «Лучший оригинальный
сценарий»
Всероссийский педагогический конкурс
«Педагогика 21 века: опыт, достижения,
методика» (г.Москва)
Всероссийский конкурс для детей и
педагогов «Страна Знаний»
Всероссийский творческий конкурс для
детей и педагогов «Лимпопо»»
13.04.2018 Международный конкурс «Солнечный
свет»
сертификат участника
сертификат участника
Сертификат о подготовке
учатника
Сертификат о подготовке
учатника
Победитель 1 место
11. Состояние материальнотехнической базы отдела
Качественная организация образовательного процесса невозможна без материальнотехнического
обеспечения.     Все   педагоги   отдела   прилагают   много   усилий   для   создания   особой   атмосферы   в
учебных   кабинетах,   способствующей   развитию   творческих   способностей   детей,   сохранению   их
здоровья.
В отделе технического творчества оборудовано 4 кабинета:
102 –«3дпрототипирование»
103 «Робототехника»
106 «Основы компьютерного программирования»
109  «Авиамоделирование»
Оформление каждого кабинета, отражает специфику проводимых в нем занятий. Методически и
технически   кабинеты   оснащены.   Но   в   отделе   остается   нерешенной   проблема   материально
технического плана:


нехватка необходимой компьютерной техники в отделе, ремонт имеющейся;
подключение к сети –интернет.
 12. Выводы и предложения по улучшению деятельности отделы:
Таким образом, проанализировав работу за 2017  2018 учебный год можно сделать следующие
выводы:
1. Количественный состав воспитанников остается стабильным.
2. Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы выполняются на 100%.
3. Учащиеся отдела активно участвуют в массовых мероприятиях различного уровня.
4. Проводятся воспитательные мероприятия с использованием разнообразных форм.
5. Разработаны образовательные программы и методические материалы педагогами.
6. Ведется работа педагогов по самообразованию.
7. Возникает острая необходимость ведения работы по налаживанию тесных связей с различными
организациями и учреждениями с целью оказания ими финансовой, организационной и др. помощи.
  Задачи на 20182019 учебный год:
 Продолжить   работу   по   повышению   эффективности   и   качества   образования   в   отделе
технического   творчества   в   условиях   реализации   федерального   государственного
образовательного стандарта.
 Продолжить работу по саморазвитию и самообразованию.
 Создать условия для формирования здорового образа жизни.
15  Содействовать педагогам в повышении квалификации и педагогического мастерства, и уровня
владения инновационными развивающими технологиями.
 Содействовать укреплению материальнотехнической базы.
 Содействовать   развитию   проектной,   рефлексивной,   самообразовательной   деятельности
учащихся.
 Обеспечить   внедрение   в   учебный   процесс   новых   образовательных   технологий,   личностно
ориентированного обучения, метода проектов.
Методист:                                                                 Крикля Т.В.
16

file_name: итоговый анализ работы ОТТ 2017-2018.doc

description:
Достижения учащихся отдела
9

intro: Подробный анализ работы отдела технического творчества дополнительного образования детей. В анализе отражены цели и задачи отдела технического творчества. Организация учебно-воспитательной работы и результаты образовательного процесса. Участие творческих коллективов в мероприятиях (конкурсы, фестивали, выставки, олимпиады, соревнования и другое). Организация воспитательной работы в отделе

title: Итоговый анализ работы отдела технического творчества


file_name: мое фото.docx

intro:
Эссе
«Воспитателем,
как и художником,
нужно родиться».
К. Вебер
Почему я выбрала профессию воспитателя? Ответ на этот вопрос очень прост: для меня это не просто профессия или работа - это призвание, состояние души, образ жизни.
Каждый дорогу жизни выбирает по-своему. Для меня «воспитатель» не профессия - это жизнь. Я не работаю воспитателем, я живу воспитателем, мне нравится быть воспитателем. И, несмотря на все трудности, которые поджидают каждого педагога, мне хочется остаться в этой профессии и быть нужной детям, быть советчиком и помощником их родителям.
Сказать, что работа это каждодневный праздник - трудно, все же я каждый день имею дело с разными характерами. Бывает и очень трудно. Иногда просто нет сил, нет настроения, но стоит ребенку тебе улыбнуться и всё, ты понимаешь, что просто обязана забыть все трудности.
Я – счастливый человек! Мне доверено судьбой всегда быть рядом с нашим будущим - с нашими детьми! Думать о детях, заботиться о них, любить их – самое прекрасное чувство, которое дано испытать не каждому. И этим я счастлива!
Я – человек любящий. У меня прекрасная миссия – дарить свою любовь детям! И я с большим удовольствием воплощаю её в жизнь, одновременно обучая своих детей этому чувству. Как говорил Л. Н. Толстой: «Любить - значит жить жизнью того, кого любишь». В этих словах и заключается смысл того, зачем ты ежедневно идёшь к детям.
Я – созидатель! Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные растения. Одно растение любит свет, другое – прохладную тень. Одно любит берег ручья, другое – высохшую горную вершину. Одно растёт на песчаной почве, другое - на жирной, глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии. Так и в моей работе, к каждому ребенку нужен свой подход, понимание его индивидуальности.
Я – воспитатель и этим горжусь! Для меня быть воспитателем – это каждый день общаться с детьми, познавать и открывать что-то новое в ребёнке. Меняются дети - меняюсь и я вместе с ними. Мне нравится смотреть на мир глазами детей, находить в этом радость и удовлетворение.
Каждое утро, приходя на работу, я рада встрече с детьми. Какие они все разные – мои дети! У каждого свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться.
Я уверенна, что детей надо любить такими, какие они есть, воспитывать в них чувства собственного достоинства и ответственности за себя и свои поступки, хвалить, поощрять, одобрять, создавать положительную атмосферу вокруг них.
Мой принцип работы - предоставляя требования к воспитанникам, проверь, соответствуешь ли им сам:
• все новое - это интересно;
• у каждого свой мир интересов и увлечений;
• детям больше самостоятельности и права выбора;
• не развлекательность, а занимательность и увлечение - основа эмоционального тона занятия;
• «скрытая» дифференциация воспитанников по учебным возможностям, интересам, особенностям и склонностям;
• уметь вставать на позицию ребенка, видеть в нем личность, индивидуальность;
• помочь ребенку стать социально вовлечённым и успешным.
С раннего детства формирую такие черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества. Воспитываю любовь и уважение к родному дому, родному краю, детскому саду, родной улице, городу,
чувства гордости за достижения страны, любовь и уважение к Армии, гордость за нацию, мужество воинов. Развиваю у детей интерес к доступным для его возраста явлениям общественной жизни.
Как любитель литературы, я стараюсь, чтобы и дети полюбили книги, что в наше время – время компьютерных технологий – сделать непросто. Я хочу, чтобы мои воспитанники выросли творчески одарёнными людьми. Для этого мы с детьми стараемся активно участвовать в конкурсах различного уровня и других мероприятиях. Мне очень приятно, когда мою работу положительно оценивают не только дети, но и их родители, а также коллеги по работе.
Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, так как нужны не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое. Наша профессия нужна и даёт обществу детей, подготовленных к дальнейшей жизни, уверенных в себе, желающих учиться дальше. Я горжусь, что причастна к становлению личности, оказанию помощи родителям в адаптации детей к дальнейшей жизни в современном обществе. Педагогический опыт приходит поэтапно и вместе с ним формируется и педагогическое кредо, в основе которого положено отношение к детям. Вот оно – моё педагогическое кредо: с любовью и заботой относиться ко всем детям; всегда находиться в творческом поиске, повышая своё мастерство и профессионализм; проявлять профессиональное беспокойство за настоящее и будущее своих воспитанников.
Я люблю свою профессию за то, что вместе с детьми расту, развиваюсь и многократно проживаю самое счастливое время – детство!

психологическая работа

group: Педагогика

title: Эссе


extracted_text:
По вертикали:
1. Самый известный дрессировщик кошек и создатель театра кошек.
3. Количество пойманной для кошки рыбы.
6. Порода кошки с характерной темной окраской конечностей.
8. Популярный персонаж "простоквашинских" мультфильмов.
10. Цвет кота из песни, которому не везет.
12. Любимое лакомство кошек.
13. Хищник из семейства кошачьих.
По горизонтали:
2. Двукрылое насекомое, за которым ваша кошка носится по всей кухне.
4. Важнейший осязательный орган, с помощью которого кошка легко передвигается в темноте.
5. Одна из важнейших частей тела кошек.
7. Персонаж сказки "Буратино".
8. Грызун с длинным хвостом, именно для поимки которого часто и приобретают кота.
9. Считается, что кошки ее боятся.
11. Враг кошек  служебная собака с тонким чутьём.
12. Специальный документ, удостоверяющий происхождение и чистопородность кошки. 1 вопрос
Швейцарец Готфрид Минд, живший в девятнадцатом веке, всю жизни рисовал
только кошек, за что и получил прозвище Кошачий (фамилия художника).
2 вопрос
Какого животного из семейства кошачьих люди называют «собачкой с кошачьей
головой» за то, что оно при преследование добычи не уступает борзым собакам?
3 вопрос
Как звали кота, прикидывающегося слепым, для обмана доверчивого героя одного
очень известного литературного произведения?
4 вопрос
Какой континент является родиной домашней кошки?
5 вопрос
В каком швейцарском городе находится музей, который называется Всемирным
храмом кошек?
6 вопрос
Символом чего служит иероглиф «мао», которым у китайцев обозначалась кошка?
7 вопрос
Фамилия знаменитого российского дрессировщика кошек, создавшего для них целый
театр и являющийся его руководителем.
8 вопрос
Как зовут самого знаменитого кота из мультсериала Уолта Диснея?
9 вопрос
В какой стране жрецы произвели кошку в ранг священных животных, благодаря чему
её ожидала райская жизнь?
10 вопрос
Как звали кошкиного дворника, старого кота из произведения С.Маршака?
11 вопрос
В какой священной книге, в отличие от Корана, кошка не упоминается совсем?
1 – Рафаэль,
2 – гепард,
3 – Базилио,
4 – Африка,
5 – Риен,
6 – долголетия,
7 – Куклачёв,
8 – Том,
9 – Египет,
10 – Василий,
11 – Библия

file_name: кроссворд.docx

intro: Данное задание достаточно универсальное. Возраст не ограничивается. Идеально подходит как отдельный конкурс очно-заочный по форме проведения, так и один из этапов мероприятия с соответствующей корректировкой (иллюстрации). Сложность вопросов позволяет уровень подготовленности. Если проводить заочно, то это довольно скоростной вариант (доступ к интернету).эфективно доступно

биология

group: Дисциплины

title: Кроссворд "МяуМарт"


extracted_text:
Государственное образовательное учреждение
«Краснокаменский промышленно — технологический техникум»
Разработка урока по информатике и ИКТ
для студентов СПО, 1 курс
Преподаватель : Парыгина Ольга Геннадьевна
«Не в количестве знаний заключается образование, а в
полном понимании и искусном применении того, что знаешь».
Адольф Дистервег
Тема   урока:  Возможности   сетевого   программного   обеспечения   для   организации   коллективной
деятельности   в   глобальных   и   локальных   компьютерных   сетях:   электронная   почта,   чат,
видеоконференция, Интернеттелефония.
Цель: изучение возможностей сетевого ПО для организации коллективной деятельности в глобальных
и   локальных   компьютерных   сетях;   научиться   применять   современные   средства   общения   в   сети
Интернет; реализация кейстехнологии с применением деловой игры.
Тип занятия: урок изучения нового материала/обобщение и систематизация знаний.
Вид занятия: деловая игра.
Технологии обучения: кейстехнология, технология игровой деятельности.
Форма организации учебной деятельности: фронтальная и групповая.
Методы и приемы обучения: кейсметод, деловая игра, проблемнопоисковый метод.
Цели занятия:
образовательные:
закрепление теоретических знаний о технических и программных средствах телекоммуникационных
технологий, возможностей сетевого программного обеспечения;
приобретение практических навыков по использованию современных видов общения в сети Интернет
(электронная почта, социальные сети, форумы, webсайты).
развивающие:
развитие навыков самостоятельной работы, основ коммуникативного общения;
развитие творческой познавательной деятельности;
развитие умений оперировать ранее полученными знаниями и применять их на практике;
развитие умения планировать и анализировать свою деятельность.
воспитательные:
воспитание   уверенности   в   собственных   силах,   самостоятельности,   информационной   культуры
студентов.
Формируемые компетенции:
личностные:
 Л3.   готовность   и   способность   к   самостоятельной   и   ответственной   творческой   деятельности   с







использованием информационнокоммуникационных технологий;
 Л4.   умение   использовать   достижения   современной   информатики   для   повышения   собственного
интеллектуального   развития   в   выбранной   профессиональной   деятельности,   самостоятельно
формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные
источники информации;
 Л 5. умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих
задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
метапредметные:
1  М 1. умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые
для их реализации;
 М 2. использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных
задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента)
для организации учебноисследовательской и проектной деятельности с использованием инфор
мационнокоммуникационных технологий;
 М   4.   использование   различных   источников   информации,   в   том   числе   электронных   библиотек,
умение   критически   оценивать   и   интерпретировать   информацию,   получаемую   из   различных
источников, в том числе из сети Интернет;
 М   5.   умение   анализировать   и   представлять   информацию,   данную   в   электронных   форматах   на
компьютере в различных видах;
 М   6.   умение   использовать   средства   информационнокоммуникационных   технологий   в   решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники   безопасности,   гигиены,   ресурсосбережения,   правовых   и   этических   норм,   норм
информационной безопасности;
предметные:
 П 3. использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;
 П 4. владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере.
Междисциплинарные   связи:  информационные   технологии   в   профессиональной   деятельности,
экономика, русский язык и культура речи, математика.
Оборудование: персональные компьютеры; мультимедийный проектор.
Раздаточный материал: заданиякейсы.
1. Организационный момент (1 мин)
2.   Выполнение   проверочной   работы  к   разделу   3   «Телекоммуникационные
технологии»
Текст проверочной работы.
Что такое информационная технология.
Виды информационных технологий.
Перечислите сферы применения информационных технологий.
Дайте определение браузера
Перечислите основные функции браузера
Опишите организационную структуру интернет магазина
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. Методы создания и сопровождения сайта.
8. Дайте определение Интернет
9. Что такое WWW, Web — страница, Web – сайт?
10.  Этапы создания сайтов
11. Что такое сопровождение сайта?
12.
Перечислите этапы создания WEBстраницы:
Критерии оценки
Отметка "5"
Проверочная   работа   выполнена   в   полном   объеме   с   соблюдением   необходимой
последовательности. Студенты работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые
для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые теоретические
знания. Работа оформлена аккуратно.
Отметка "4"
Проверочная работа выполнена студентами в полном объеме и самостоятельно.
2 Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее
на   правильность   конечного   результата   (перестановка   пунктов   типового   плана   при
характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).
Использованы указанные преподавателем источники знаний, включая страницы атласа,
таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала
знание   основного   теоретического   материала   и   овладение   умениями,   необходимыми   для
самостоятельного выполнения работы.
Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка "3"
Проверочная   работа   выполнена   и   оформлена   студентами   с   помощью   учителя.   На
выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома).
Студенты   показали   знания   теоретического   материала,   но   испытывали   затруднения   при
самостоятельной   работе   с   картами   атласа,   статистическими   материалами,   географическими
инструментами.
Отметка "2"
Выставляется в том случае, когда студенты оказались не подготовленными к выполнению
этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью
расходятся   с   поставленной   целью.   Обнаружено   плохое   знание   теоретического   материала   и
отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны преподавателя и хорошо
подготовленных студентов неэффективны изза плохой подготовки студента
3.   Изучение   нового   материала  (самостоятельное   изучение   материала,   студентам
предлагается изучить материал презентации  (Приложение 1),  выполнить конспект в
виде схемы.
4. Первичное закрепление изученного нового материала
Итак, на предыдущих занятиях и сегодня вы познакомились с возможностями
телекоммуникационных технологий, выполнили проверочную работу.  Также вы знаете,
что   в   современном   мире   общение   между   людьми   тяжело   представить   без   сети
Интернет, без социальных сетей, электронной почты, обмена звуковыми сообщениями,
скайпа и т.д.
Сегодня вы сами попробуете практически реализовать общение посредством сети
Интернет. Итак, мы продолжаем изучение темы «Возможности сетевого программного
обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных
компьютерных   сетях:   электронная   почта,   чат,   видеоконференция,   Интернет
телефония». Цель занятия: научиться применять современные средства общения в сети
Интернет.
Занятие пройдет в форме деловой игры. Деловая игра предполагает, что вы со
всей серьезностью примете правила игры и предлагаемые вам возможные жизненные
обстоятельства.
3 Вы   проявите   себя   в   роли   сотрудников   рекламного   агентства   и   попробуете,
используя современные средства общения в сети Интернет подобрать информацию для
создания рекламы компании Интернетпровайдера Ростелеком. Но прежде чем перейти
к игре, давайте вспомним, как и в каких программах можно осуществить общение в
режиме реального времени, используя сеть Интернет.
Вопросы:
1. Что является основой сетевого ПО?
2. Виды ОС?
3. Классификация ОС?
4. Назовите функции ОС?
5. Что такое электронная почта?
6. Что такое Вайбер? Чаты? Скайп?
5. Инструктаж по правилам игры. Ход деловой игры.
Знакомство студентов с правилами проведения деловой игры (4 мин).
Преподаватель. А сейчас мы проведем деловую игру «Подбор информации для
создания   рекламы   Интернетпровайдера   Ростелеком».   Каждый   из   вас   будет
представлять сотрудников фирмы и занимать следующие должности: менеджеры по
рекламе   (4   человека);   сотрудники   аналитического   отдела   (4   человека);   монтажник
рекламы (4 человека). В роли директора будет выступать…..
Вы получите задания, и каждый должен будет выполнить его за компьютером и
отчитаться перед директором. Оценивать выполненное задание будет директор фирмы
вместе   со   своим   секретарем  …..   в   виде   бонусов.   Итоговая   отметка   за   урок   будет
складываться   из   полученных   вами   бонусов.   А   я   в   свою   очередь   буду   выступать
консультантом сотрудников агентства и директора. При выполнении задания помните о
технике безопасности при работе за компьютером.  Давайте приступим к игре. Слово
директору…
Директор. У нас поступило сообщение от Ростелекома.
«Директор Ростелекома предлагает нашему агентству принять участие в тендере
на лучшую рекламу провайдера Ростелекома».
4 Директор. Как вы услышали, нам предложено выполнить дорогостоящий проект
и выиграть тендер на создание рекламы. Сейчас каждый отдел получит заданиякейсы
(Приложение   1)   и   приступит   к   работе.   Задача   каждого   отдела   проанализировать
информацию о предприятии  Ростелеком, выделить  главное, что будет использовано
при   создании   рекламы.   По   мере   выполнения   ваших   работ   отправляйте   их   мне   по
локальной   сети,  а  я  тем   временем   буду   формировать   общий   отчет   по   работе   всех
отделов.   Через   20  минут   мы   обсудим   итоги   нашей   работы.     Я   предлагаю   отделам
выполнить следующие задания:
Менеджеры по рекламе должны:
1. На   сайтах   конкурентных   Интернетпровайдеров   проанализировать   их   род
деятельности,   используя   сеть   Интернет.   Отразить   фото   предприятий,   род
деятельности, ценовую политику.
2. Предоставить в виде отчета полученную информацию директору по локальной сети.
Сотрудники аналитического отдела должны:
1. Выяснить   отзывы   и   предложения   о   данном   провайдере   (на   форумах,   чатах,   в
социальных сетях).
2. Сохранить в виде скриншотов webстраниц найденную информацию.
3. Отправить созданный отчет директору по локальной сети.
Монтажники рекламы должны:
1. Предоставить   места   размещения   рекламы   по   городу,   ориентируясь   на   адреса
наиболее удобного расположения объектов, связанных с провайдером Интернета,
продажей компьютерной техники, Интернетсервиса.
2. Отметить на карте места наиболее подходящие для размещения рекламы.
3. Отправить полученную информацию директору по локальной сети.
Директор должен:
1. Получить информацию от сотрудников агентства по локальной сети.
2. Сформировать   отчет   о   работе   сотрудников   агентства   в   виде   презентации   (с
помощью программы MS PowerPoint).
6.   Самостоятельная   работа   в   группах,   выполнение   кейсзаданий   согласно
методическим рекомендациям (17 мин).
5 Преподаватель. Сейчас переходим непосредственно к выполнению заданий, пользуясь
кейсзаданиями и рекомендациями по их выполнению, которые лежат в сетевой папке
Обмен.
Участники игры выполняют задания за компьютерами.
Оформление отчета по выполненной самостоятельной работе в группах (5 мин).
Преподаватель.  Время,   отведенное   на   выполнение   кейсзаданий,   истекло.   Сейчас
необходимо директору оформить отчет по проделанной работе сотрудников.
Отчет о работе будет оцениваться по критериям, которые находятся у вас в
папке с заданиями (Приложение 2).
Формулировка вывода по выполненной работе. Проверка выполненных кейс
заданий (5 мин).
Преподаватель. Формулируя вывод, опирайтесь на поставленные цели в кейс
заданиях.
Директор:  Все   задания   выполнены.   Давайте   проведем   совещание   и   узнаем,   какую
информацию вы получили. Слово предоставляется сотрудникам агентства.
1. Предоставляет отчет менеджеры по рекламе.
2. Предоставляет отчет сотрудники аналитического отдела.
3. Предоставляет отчет монтажники рекламы.
Подведение итогов деловой игры (3 мин).
Директор.   Вы   хорошо   поработали   и   получаете   бонусы   за   работу   (каждый   отдел
получает бонус).
Консультант. Мне ещё хотелось бы начислить отдельные бонусы отделу… за умение
грамотно аргументировать и излагать мысли. Спасибо всем за сотрудничество.
7. Подведение итогов занятия (3 мин):
Преподаватель: Вы поучаствовали в игре и получили бонусы за выполненные
задания. Давайте переведём ваши полученные бонусы в оценку за выполненную работу.
В итоге получили оценку...
Сегодняшняя работа на занятии показала, что вами освоена тема «Возможности
сетевого   программного   обеспечения   для   организации   коллективной   деятельности   в
глобальных   и   локальных   компьютерных   сетях:   электронная   почта,
  чат,
6 видеоконференция,   Интернеттелефония»,   несмотря   на   то,   что   у   некоторых
обучающихся   возникли   трудности   при   выполнении   кейсзаданий.   В   целом,   считаю,
поставленные цели нашего занятия достигнуты. Вы все поработали продуктивно.
Выставление оценок:
Все   полученные   сегодня   вами   оценки   выставляются   в   журнал,   как   итоговые
оценки материала «Возможности сетевого программного обеспечения для организации
коллективной   деятельности   в   глобальных   и   локальных   компьютерных   сетях:
электронная почта, чат, видеоконференция, Интернеттелефония.».
8. Рефлексия
Хотелось   бы   услышать   ваше   мнение   о   проведенном   занятии.   Оцените   свою
работу, закончив одну из следующих фраз:
1. Было интересно…
2. Было трудно…
3. Я выполнял задания…
4. Теперь я могу…
5. Я научился…
6. Я смог…
9. Формулировка домашнего задания (1 мин):
В форме домашнего задания я предлагаю вам оценить достоинства и недостатки
средств   общения   в   сети   Интернет   в   форме   электронного   письма   на   адрес
paryghina75@mail.ru
Критерии начисления бонусов менеджерам по рекламе
Приложение 1
Выполненное задание
Максимальный
Полученный
На сайтах конкурентных предприятий проанализировать
их род деятельности (фото предприятий, род
деятельности, ценовая политика).
Предоставить в виде отчета в MS PowerPoint/ Loo Impress
полученную информацию директору по локальной сети.
Дополнительный бонус (за умение грамотно
аргументировать и излагать мысли, работать в прикладной
программе)
Штраф (за обращение за помощью к консультанту или
директору)
Итого
Отметка за урок
бонус
10
бонус
10
3
3
23
Критерии начисления бонусов аналитическому отделу
Выполненное задание
Максимальный Полученный
7 бонус
бонус
Выяснить отзывы и предложения по данному предприятию
(на форумах, чатах, социальных сетях).
Предоставить в виде отчета в MS PowerPoint/ Loo Impress
полученную информацию директору по локальной сети.
Дополнительный бонус (за умение грамотно
аргументировать и излагать мысли, работать в прикладной
программе)
Штраф (за обращение за помощью к консультанту или
директору)
Итого
Отметка за урок
10
10
3
3
23
Критерии начисления бонусов монтажникам рекламы
Выполненное задание
Максимальный
бонус
Полученный
бонус
Отметить на карте кружками места размещения рекламы
по   городу   Ачинска,   ориентируясь   на   адреса   наиболее
удобного   расположения   объектов   связанные   с
предприятием Ростелеком.
Предоставить в виде отчета в MS PowerPoint/ Loo Impress
полученную информацию директору по локальной сети.
Дополнительный бонус (за умение грамотно
аргументировать и излагать мысли, работать в прикладной
программе)
Штраф (за обращение за помощью к консультанту или
директору)
Итого
Отметка за урок
10
10
3
3
23
КЕЙСЗАДАНИЯ
Задания для директора:
Приложение 2
1. Получить информацию от сотрудников агентства по локальной сети.
2. Сформировать   отчет   работы   сотрудников   агентства   в   виде   презентации   (с   помощью
программы MS PowerPoint) в папке «Рекламное агентство».
1. На   сайтах   конкурентных   компаний   проанализировать   их   род   деятельности   (используя
 http://www.ttk.ru/rus/achinsk/customers/,
 http://www.achinsk.net/,
Задания для менеджера по рекламе:
электронные   ресурсы:
http://achim.ru/ и пр.).
2. Предоставить полученную информацию директору по локальной сети в папке «Менеджеры по
рекламе» (услуги провайдеров предоставить в таблице MS Word).
Задания для сотрудника аналитического отдела:
1. Выяснить отзывы и предложения по данному провайдеру на форумах, чатах, социальных сетях
и сохранить в виде скриншотов webстраниц найденную информацию (электронные ресурсы:
http://prov.telekomza.ru/providers/achinsk/, http://krasnoyarsk.rt.ru/achinsk/homeinternet
2. Предоставить  в  MS  Word  полученную  информацию  директору   по  локальной  сети   в  папке
«Аналитический отдел».
Задания для монтажника рекламы:
8 1. Отметить кружками места размещения рекламы по Краснокаменску, ориентируясь на адреса
наиболее   удобного   расположения   объектов,   связанных   с   предприятием   Ростелеком.   (Для
выполнения задания используйте карту Краснокаменска.
2. Предоставить полученную информацию директору по локальной сети в папке «Монтажники
рекламы».
9

file_name: Конспект Возможности сетевого ПО.docx

title: Конспект урока по информатике на тему "Возможности сетевого ПО"


extracted_text:
Ботникова Алина Геннадьевна, преподаватель истории
ГАПОУ  «Чебоксарский техникум
технологии питания и коммерции»,
г. Чебоксары.
 «Дебаты» как инновационная образовательная  технология
Сегодня   одной   из   наиболее   популярных   технологий   среди   педагогов
является   технология   «Дебаты».   Как   образовательная   технология   дебаты
позволяют решить большую группу воспитательных задач, к числу которых
относятся:   формирование   коммуникативной   и   информационной   культуры;
воспитание толерантности, терпимости к иным точкам зрения.
Результативность обучения в современных условиях во многом связана с
осознанием необходимости замены малоэффективного вербального способа
передачи   знаний   системнодеятельным   подходом,   базирующимся   на
личностноориентированных развивающих технологиях обучения в отличие от
объяснительноиллюстративных.   Одной   из   таких   развивающих   технологий
являются дебаты.
В   современной   методической   литературе   существуют   несколько
подходов в определении сущности технологии «Дебаты».
1. «Дебаты — это игра, соревнование между играющими, действия которых
ограничены   определёнными   условиями   (правилами)   и   направлены   на
достижение определённой цели (выигрыша, победы), {Кларин Н.В. Инновации
в мировой педагогике. Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 1995. С.
92, 126.).
2.   Дебаты   —   это   форма   дискуссии,   целенаправленный   и   упорядоченный
(структурированный) обмен идеями, суждениями, мнениями (Короткова М.В.
Методика проведе¬ния игр и дискуссий на уроке истории. М.: Владоспресс,
2001.С. 16).
Использование   педагогической   технологии   «Дебаты»   актуально   в
современном   образовании,   так   как   данная   технология   способствуют
формированию   критического   мышления,   навыков   системного   анализа,
формированию собственной позиции, искусства аргументации.
Дебаты в учебном процессе выступают как форма целого урока и как
элемент   урока.   Использование   дебатов   на   различных   этапах   урока
рекомендуется   для   реализации   конкретных   задач:   актуализации   знаний,
организации самостоятельной работы учеников, обобщения, систематизации,
закрепления учебного материала.
В   учебном   процессе   использование   технологии   «Дебаты»   позволяют
решить целый комплекс задач, стоящих перед современным образованием.
«Дебаты»,   в   частности,   развивают   следующие   специальные   и   общеучебные
навыки:
 использовать различные источники информации для подготовки к дебатам;
 собирать, синтезировать и анализировать полученную информацию;
 пользоваться новыми понятиями в построенной речи;  использовать различные способы работы с текстом;
 правильно составлять аргумент, строить систему аргументации;
работать в команде.
Для   развития   данных   навыков   и   умений   проводилась
  опытно
экспериментальная   работа   в   техникуме   по   теме   «Формирование
информационнокоммуникативных
  учащихся   на   уроках
истории с помощью инновационной образовательной  технологии «Дебаты».
  компетенций
База   эксперимента   –   2   учебные   группы(экспериментальная   и
контрольная).
Объект исследования:  учебный процесс по предмету «История».
Предмет   исследования:   инновационная   технология   «Дебаты»   и   ее
  в   формировании   информационнокоммуникативной
возможности
компетенции  учащихся.
Гипотеза   исследования:   если   на   уроках   истории   применять
технологию   «Дебаты»,   то   можно   создать   необходимые   условия   для
формирования навыков устной речи и публичного выступления, умений
вести дискуссию и отстаивать свои интересы,  опыта   работы в команде.
Цель   исследования   –   формирование   информационнокоммуникативной
компетенции  учащихся  с помощью педагогической технологии «Дебаты».
В   соответствии   с   объектом,   предметом,   целью   и   гипотезой   были
поставлены следующие задачи исследования:
1. Изучить сущность и теоретические основы технологии «Дебаты».
2. Разработать дидактические основы и методику проведения урока истории с
использованием технологии «Дебаты».
3. Апробировать данную технологию на уроках истории.
4.Разработать   показатели   и   критерии   мониторинга   сформированности
информационнокоммуникативной компетенции учащихся экспериментальной
группы.
5.   Организовать   мониторинг   и   оценку   сформированности   информационно
коммуникативной компетенции учащихся.
Обобщение   результатов,
  полученных   в   ходе   педагогического
эксперимента:
Виды обобщения:
1.Отчет   перед   участниками   методической   комиссией   преподавателей
общеобразовательных дисциплин.
2.   Презентация   опыта
педагогическом совете.
3.   Разработка   и   публикация   методических   рекомендаций   по   теме
«Формирование информационнокоммуникативных   компетенций   учащихся
на уроках истории с помощью инновационной образовательной   технологии
«Дебаты».
  проведения   педагогического
  эксперимента   на
Календарный план проведения эксперимента: 2 учебных года В ходе первого учебного года были проведены следующие мероприятии:
1. Изучены сущность и теоретические основы технологии «Дебаты».
2.  Учащиеся экспериментальной группы были ознакомлены с педагогической
технологией   «Дебаты»,   с   правилами,   регламентом   проведения   дебатов,
функциями и ролями ведущего, спикеров и судей.
3. Разработаны  дидактические основы и методика проведения урока истории
с использованием технологии «Дебаты».
  В течении второго учебного года были проведены уроки по технологии
«Дебаты» , например:
Преобразования Петра Великого – прогрессивное явление в истории России;
Преобразования   Екатерины   Великой     –   прогрессивное   явление   в   истории
России и т.д.
5.   Разработаны   показатели   и   критерии   мониторинга   сформированности
информационнокоммуникативной компетенции учащихся экспериментальной
группы.
6.   Организованы   мониторинг   и   оценка   сформированности   информационно
коммуникативной компетенции учащихся.
Полученный положительный результат:
Для учащихся: прослеживается формирование  умений информационно –
коммуникативных компетенций.
Для педагога:
  методикой
   развитие   педагогического   мастерства   путем   овладения
проведения учебного занятия – урок с использованием технологии «Дебаты»;
   развитие   исследовательской   компетентности,   овладение   методикой
проведения педагогического эксперимента.
Для   ОУ:  пополнение  информационной   базы  техникума   материалами  с
опытом использования в учебном процессе  новой педагогической технологии
– технологии «Дебаты».
Подводя   итоги   проведенного   эксперимента,   можно   сказать,   что
«Дебаты» являются инновационной технологией по формированию поколения
«нового   образца»,   способного   критически   мыслить,   имеющего   активную
жизненную позицию.
Кроме этого планируется открытие Дебат клуба в техникуме с целю
привлечения большего количества студентов к данному виду деятельности.
Целесообразность   такого   клуба   объясняется   еще   и   тем,   что   студенты
принимали   неоднократно   участие   в   республиканских   дебатах   и   занимали
призовые места.
Список литературы
1 Приказ Министерства образования и науки России от 09.03.2004 года №
1123   «Об   организации   опытноэкспериментальной   деятельности   в
системе образования». 2 ГОСТ 7.32.2001  СИБИД.  Отчет о научноисследовательской работе.
Структура и правила оформления.
3 Приказ   директора   от   31   августа   2010   года   №   150   «Об   организации
опытноэкспериментальной       работы       педагогов         в     2010 –  2011
учебном  году».
4   Польдяева   О.В. Возможности   технологии   “Дебаты”.   //   Школьные
технологии. № 1, 2012.
5   Сайт http//www.auditorium.ru/books/1616/ Светенко Т.В. Путеводитель
по     дебатам.
6 //http://belovo.kemsu.ru/conferens/doklad_gum1/astaurova.html.

file_name: статья Дебаты.docx

intro: Статья  «Дебаты» как инновационная образовательная  технология раскрывает суть дебатов заключается в аргументированном споре в направлении предложенной темы, конечной целью которого, есть убеждение судьи в своей истинной и непоколебимой правоте. Кроме этого, в статье описывается эксперимент по данной технологии, проведенный в учебном заведении.


extracted_text:
«Дайте слово тенге»
турнир для студентов
Цель: воспитание патриотизма посредством изучения истории возникновения тенге, как одного из
символов Казахстана.
Задачи:
1.Ознакомить учащихся с основными элементами культуры обращения с деньгами.
2. Обсудить вопросы нравственности, возникающие при обращении с деньгами.
3.   Объяснить   необходимость   денег,   способствовать   формированию   нравственной   позиции   в
решении денежных вопросов.
Оформление: слайд про национальную валюту, плакаты, схемы, «История тенге».
Ведущий: Ребята!15 ноября в нашей стране отмечается праздник День национальной валюты
Казахстана!  Вы обычно ходите в магазин,  родители вам чтото покупают из одежды, чтото
вкусное, и тем самым вы тратите много денег. Вы знаете, что отдых не может быть бесконечным,
правда? Почему? Что нужно для этого? (В ответах звучит: «Нужны деньги»).
Ведущий: Да, деньги нужны каждый день, мы все зависим от них. Деньги определяют достаток
семьи, благополучие государства. Все вы с детства знаете, что деньги всегда нужны и что чаще —
всего их не хватает. Но что такое деньги, всегда ли они были и когда появились, обычно над этим
никто не задумывается. Давайте вместе с ним разберемся, как и почему возникли деньги. Прошу
обратить внимания на экран (показ видео о возникновении денег)
Сегодня  этот день мы посвящаем Дню национальной валюты Казахстана, попробуем узнать больше
об истории денег, о том, что же такое деньги, какие бывают деньги, как к ним относиться, чтобы
они были надежными и верными помощниками. Сегодняшнее мероприятие мы проведём в виде
турнира трех команд.
Представляем Вашему вниманию состав жюри!
1) Преподаватель общественных дисциплин Адибекова Шынар Зиядиновна.
2) Заведующая техническим отделением  Каденова Анар Мукымовна.
3) Студентка 3го курса специальности «Учет и аудит» Алимханова Айдана
Ведущий:
Тема нашей игры “Национальная валюта Казахстана  тенге”.
Игра будет проходить в 6 этапов:
1 этап: Приветствие
2 этап: Викторина «Тенге – символ Казахстана»
3 этап: Конкурс «Мудрость и красноречие»
4 этап – «Веселая расшифровка»
5 этап: Конкурс капитанов «Загадки»
6 этап: Подведение итогов игры
Ход игры:
1 этап – Приветствие.
Группы   представляют   себя,   рассказывают   о   своем   названии,   эмблеме.   Представляют   капитана
команды.(5 баллов)
2 этап – Викторина «Тенге – символ Казахстана».
            Правила конкурса:
Ведущий : 1. В игре участвуют 3 команды
2. Отвечает   команда,   участники   которой   первыми   подняли   руку   после   вопроса   ведущего.   Руку
нельзя поднимать до завершение вопроса, это будет считаться фальстартом. В этом случае команда теряет
право на ответ.
3. При   правильном   ответе   на   счет   команды   записывается   соответствующее   цене   вопроса   число
баллов.
4. Выбор делает команда, которая ответила на вопрос. Если же обе команды не отвечают на вопрос,
права выбора вопроса идет по очередности.
Тема
10
15
20

указа
  Президента
Дата
Республики   Казахстан   «О
введении   национальной   валюты
Республики Казахстан»
В   начале   15   века   в   Отраре   использовали   серебряные
монеты. Как они назывались?
 «Срок годности»  тенге?
Назовите дату обмена банкнот старого образца на новые?
Кто   изображен   на   данной
валюте?
Кто изображен на данной валюте?
История
возникновения
тенге
Факты о тенге
Портретная
галерея  тенге
Назовите   дату   указа   Главы
государства   «Днём   национальной
валюты – тенге»
Из   каких   металлов   изготавливались
казахские монеты?
Кто изображен на данной валюте?
История возникновения  тенге :
10 баллов 15 ноября 1997 год
15 баллов  12 ноября 1993 года
20 баллов Танга
Факты о тенге
10 баллов – золото и серебро
15 баллов –20 лет
20 баллов 15 ноября 2006 года
Портретная галерея – тенге
10 баллов Чокан Валиханов
15 баллов  Абулхаир хан
20 баллов – Курмангазы
3 этап – конкурс «Мудрость и красноречие»
Ведущий :
Команды состязаются в знании пословиц и поговорок на  тему «Деньги».
 (Оценивается в 2 балла). Командам по очереди предлагаются пословицы, поговорки, которые нужно
закончить .  Если одна команда затрудняется ответить, то ход переходит к другой команде.
1.Когда кошелек легок – ………..(на душе тяжело.)
2. Без денег торговать, …………..(как без соли хлебать.)
3. Береги хлеб для еды, ………….(а деньги для беды)
4. Кто рано встает, ……………..(у того копейка растет.)
5. Отдашь деньги руками,…………….( а ходишь за ними ногами.)
6. Денег наживёшь  …………….(без нужды проживёшь.)
7. Не в деньгах ………(счастье.)
8. Скупой и во сне ……… ….(денежки считает.)
9. Скупой ……(платит дважды)
4 этап – «Веселая расшифровка»
Ведущий:
Суть игры проста. Перед вами лежат цифры с прикрепленными  к нему буквами с помощью которого
Вы будете находить ответы на вопросы с помощью зашифрованного алфавита. Дается 3 минуты (За каждый
отгаданный вопрос  1 балл.)
1А
2Б
3В
4Г
5Д
6Е
7Ё
8Ж
9З
10И 11Й
21У
31Э
12К
22Ф
32Ю
13Л
23Х
33Я
14М
24Ц
15Н
25Ч
16О
26Ш
17П
27Щ
18Р
28Ъ
19С
29Ы
20Т
30Ь
1.Денежная единица какойн. страны, а также тип денежной системы?
2. Металлический денежный знак.
3. Валюта Китая
4. Валюта Киргизии
5. Перевод слово Money
6.  Физическое лицо, занимающееся финансовыми операциями в качестве менеджера или владельца
7. Валюта Украины
банка.
Вопросы
1.Денежная единица какойн.
страны, а также тип денежной
системы?
2.   Металлический   денежный
знак.
3. Валюта Китая

с
4. Валюта Киргизии
5.Программнотехнический
  предназначенный
комплекс,
для
автоматизированных
выдачи   и/или   приёма
наличных   денежных   средств
как
  использованием
платёжных карт, так и без, а
также   выполнения   других
операций
6.
лицо,
занимающееся   финансовыми
операциями   в   качестве
менеджера   или   владельца
банка.
7. Валюта Украины
  Физическое

Зашифровка
3, 1,13,32, 20,1
Расшифровка
Валюта
14, 16, 15, 6,20, 1
Монета
32, 1, 15, 30
Юань
19,16, 14
2,1,15,12,16,14,1,20
Сом
Банкомат
2,1,15,12,10,18
Банкир
4,18,10,3,15,1
Гривна
Ведущий: А пока наши команды заняты предлагаем гостям в зале разгадать ребусы.
1 Деньги
2банк
3Кредит
4Стоимость
5товар
6налог
7банкрот
8льгота
9банкнота
10 договор
5 этап – Конкурс капитанов «Загадки» Ведущий :
Приглашаем капитанов команд. Вам предложены загадки на экономические темы. За каждую загадку
  1 балл.
1 загадка
Маленька,
Кругленька,
Из кармана в карман скачет,
Весь мир обскачет,
Ни к чему сама не годна,
А всем нужна. (Монета)
2загадка
Без меня нет и рубля,
Хоть и маленькая я.
Наберешь меня сто штук
Вот и рубль, милый друг. (Копейка)
3загадка
Одно брюхо, четыре уха.    (кошелек)
4загадка
В этой фирме все бывают,
Бланк сначала заполняют,
Вносят в кассу платежи.
Что за фирма, подскажи? (Банк)
5 загадка
В фирме прибыль он считает,
Всем зарплату начисляет. (Бухгалтер)
И считать ему не лень
Все налоги целый день.(Бухгалтер)
6загадка
Чтоб хранить свои доходы
На карманные расходы,
Хрюшка требуется мне,
Та, что с дыркой на спине. (Копилка)
7загадка
Из какого аппарата
Выдаётся нам зарплата? (Банкомат)
8загадка
Доллар обставила эта валюта.
Нынче иметь ее  вот это круто! (Евро)
9загадка
Кто меня сделал, не сказывает.
Кто меня не знает, принимает.
А кто знает, на двор не пускает. (Фальшивая монета, купюра) 6 этап – Определение победителей игры
Ведущий:
Моя любовь, моя Отчизна,
Мой край, мой светлый дух земной!
Мой Казахстан – сбоводный, чистый,
Цвети под солнцем и луной!
На этом все конкурсы завершены. Уважаемое жюри просим Вас подвести итог игры и определить
команду победителя.
Жюри подводит итоги. Вручение призов.
Вопросы
1.Денежная единица какойн.
страны, а также тип денежной
системы?
2.   Металлический   денежный
знак.
Зашифровка
3, 1,13,32, 20,1
14, 16, 15, 6,20, 1
Расшифровка
3. Валюта Китая

с
4. Валюта Киргизии
5.Программнотехнический
  предназначенный
комплекс,
для
автоматизированных
выдачи   и/или   приёма
наличных   денежных   средств
как
  использованием
платёжных карт, так и без, а
также   выполнения   других
операций
6.
лицо,
занимающееся   финансовыми
операциями   в   качестве
менеджера   или   владельца
банка.
7. Валюта Украины
  Физическое

Вопросы
1.Денежная единица какойн.
страны, а также тип денежной
системы?
2.   Металлический   денежный
32, 1, 15, 30
19,16, 14
2,1,15,12,16,14,1,20
2,1,15,12,10,18
4,18,10,3,15,1
Зашифровка
3, 1,13,32, 20,1
14, 16, 15, 6,20, 1
Расшифровка знак.
3. Валюта Китая

с
4. Валюта Киргизии
5.Программнотехнический
  предназначенный
комплекс,
автоматизированных
для
выдачи   и/или   приёма
наличных   денежных   средств
как
  использованием
платёжных карт, так и без, а
также   выполнения   других
операций
лицо,
6.
занимающееся   финансовыми
операциями   в   качестве
менеджера   или   владельца
банка.
7. Валюта Украины
  Физическое

32, 1, 15, 30
19,16, 14
2,1,15,12,16,14,1,20
2,1,15,12,10,18
4,18,10,3,15,1
Вопросы
1.Денежная единица какойн.
страны, а также тип денежной
системы?
2.   Металлический   денежный
знак.
Зашифровка
3, 1,13,32, 20,1
14, 16, 15, 6,20, 1
Расшифровка
32, 1, 15, 30
19,16, 14
2,1,15,12,16,14,1,20
2,1,15,12,10,18
3. Валюта Китая

4. Валюта Киргизии
5.Программнотехнический
  предназначенный
комплекс,
для
автоматизированных
выдачи   и/или   приёма
наличных   денежных   средств
как
  использованием
платёжных карт, так и без, а
также   выполнения   других
операций
6.
лицо,
занимающееся   финансовыми
операциями   в   качестве
менеджера   или   владельца
  Физическое
с банка.
7. Валюта Украины
4,18,10,3,15,1
1А
2Б
3В
4Г
5Д
6Е
7Ё
8Ж
9З
10И
11Й
12К
13Л
14М
15Н
16О
17П
18Р
19С
20Т
21У
22Ф
23Х
24Ц
25Ч
26Ш
27Щ
28Ъ
29Ы
30Ь
31Э
32Ю
33Я
1А
2Б
3В
4Г
5Д
6Е
7Ё
8Ж
9З
10И
11Й
12К
13Л
14М
15Н
16О
17П
18Р
19С
20Т
21У
22Ф
23Х
24Ц
25Ч
26Ш
27Щ
28Ъ
29Ы
30Ь
31Э
32Ю
33Я
1А
2Б
3В
4Г
5Д
6Е
7Ё
8Ж
9З
10И
11Й
12К
13Л
14М
15Н
16О
17П
18Р
19С
20Т
21У
22Ф
23Х
24Ц
25Ч
26Ш
27Щ
28Ъ
29Ы
30Ь
31Э
32Ю
33Я
Вопросы
1.Денежная единица какойн.
страны, а также тип денежной
системы?
2.   Металлический   денежный
Зашифровка
3, 1,13,32, 20,1
Расшифровка
Валюта
14, 16, 15, 6,20, 1
Монета знак.
3. Валюта Китая

с
4. Валюта Киргизии
5.Программнотехнический
  предназначенный
комплекс,
автоматизированных
для
выдачи   и/или   приёма
наличных   денежных   средств
как
  использованием
платёжных карт, так и без, а
также   выполнения   других
операций
лицо,
6.
занимающееся   финансовыми
операциями   в   качестве
менеджера   или   владельца
банка.
7. Валюта Украины
  Физическое

Вопросы
1.Денежная единица какойн.
страны, а также тип денежной
системы?
2.   Металлический   денежный
знак.
3. Валюта Китая
4. Валюта Киргизии
5.Программнотехнический
комплекс,
для
  предназначенный
автоматизированных

32, 1, 15, 30
Юань
19,16, 14
2,1,15,12,16,14,1,20
Сом
Банкомат
2,1,15,12,10,18
Банкир
4,18,10,3,15,1
Гривна
Зашифровка
3, 1,13,32, 20,1
Расшифровка
Валюта
14, 16, 15, 6,20, 1
Монета
32, 1, 15, 30
Юань
19,16, 14
2,1,15,12,16,14,1,20
Сом
Банкомат с
выдачи   и/или   приёма
наличных   денежных   средств
как
  использованием
платёжных карт, так и без, а
также   выполнения   других
операций
лицо,
6.
занимающееся   финансовыми
операциями   в   качестве
менеджера   или   владельца
банка.
7. Валюта Украины
  Физическое

Вопросы
1.Денежная единица какойн.
страны, а также тип денежной
системы?
2.   Металлический   денежный
знак.
3. Валюта Китая

с
4. Валюта Киргизии
5.Программнотехнический
комплекс,
  предназначенный
для
автоматизированных
выдачи   и/или   приёма
наличных   денежных   средств
как
  использованием
платёжных карт, так и без, а
также   выполнения   других
операций
6.
лицо,
занимающееся   финансовыми
операциями   в   качестве
менеджера   или   владельца
банка.
7. Валюта Украины
  Физическое

2,1,15,12,10,18
Банкир
4,18,10,3,15,1
Гривна
Зашифровка
3, 1,13,32, 20,1
Расшифровка
Валюта
14, 16, 15, 6,20, 1
Монета
32, 1, 15, 30
Юань
19,16, 14
2,1,15,12,16,14,1,20
Сом
Банкомат
2,1,15,12,10,18
Банкир
4,18,10,3,15,1
Гривна

file_name: Ко-дню-нациолнальной-валюты-тенге.-Демченко-и-Малахова (1).docx

intro:
В рамках традиционных внутриколледжных мероприятий в ноябре месяце (ориентировочно 17 числа) ко дню Национальной валюты РК проводится турнир эрудитов «Дайте слово -тенге» для  первокурсников технического отделения Балхашского гуманитарно-технического колледжа.
Цель конкурса:
воспитание патриотизма посредством изучения истории возникновения тенге, как одного из символов Казахстана.
Участники турнира : 4 студента от каждой группы I курса.
Время и место проведения: 17.10.2017г 301 аудитория в 14.10 часа
Организаторы и руководство турнира: преподаватель экономических дисциплин Мамырбаева Ш.С. и гр.УА-15-9  Форма проведения конкурса: Конкурс проводится в форме конкурсных заданий.
Подведение итогов:
Конкурсы оценивается по разной бальной системе.
Баллы выставляются по каждому выполненному заданию и впоследствии суммируются.
Победители награждаются –грамотами за  первое, второе и третье место
Игра будет проходить в 7 этапов:
1 этап: Приветствие
2 этап: Викторина «Тенге – символ Казахстана»
3 этап: Конкурс «Мудрость и красноречие»
4 этап – «Веселая расшифровка»
5 этап: Конкурс капитанов «Загадки»
6 этап: Подведение итогов игры
1 этап – Приветствие.
Группы представляют себя, рассказывают о своем названии, эмблеме. Представляют капитаны команд.(5 баллов)
2 этап – Викторина «Тенге – символ Казахстана».
 Правила конкурса:
1.	В игре участвуют 3 команды
2.	Отвечает команда, участники которой первыми подняли руку после вопроса ведущего. Руку нельзя поднимать до завершение вопроса, это будет считаться фальстартом. В этом случае команда теряет право на ответ.
3.	При правильном ответе на счет команды записывается соответствующее цене вопроса число баллов.
4.	Выбор делает команда, которая ответила на вопрос. Если же обе команды не отвечают на вопрос, права выбора вопроса идет по очередности.
3 этап – конкурс «Мудрость и красноречие»
Команды состязаются в знании пословиц и поговорок  на тему «Деньги».
 (Оценивается в 2 балла: 1 балл – за дополнение пословицы + 1 балл за объяснение значения) Командам по очереди предлагаются пословицы, поговорки, которые нужно закончить и объяснить их значение. Если одна команда затрудняется ответить, то ход переходит к другой команде.
4 этап – «Веселая расшифровка»
Суть игры проста. Перед вами лежат цифры с прикрепленными  к нему буквами с помощью которого Вы будете находить ответы на вопросы . Ответы заданных вопросов вы должны расшифровать буквами .  (За каждый отгаданный вопрос-  1 балл.)
5 этап – Конкурс капитанов «Загадки»
Приглашаются капитаны команд. Им будут предложены загадки на экономические темы. За каждую загадку -  1 балл.
6 этап – Определение победителей игры
В жюри конкурса входят:
Преподаватель математики Джамбекова А.К.
Преподаватель общественных дисциплин Адибекова Ш.З.
Заведующая техническим отделением  Каденова А.М.

title: внеклассное мероприятие Дню национальной валюты


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №23»
Конкурсная программа
ТЕМА
ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ
 «НАНОУМНИКИ -2015»
Организатор:
учитель физики 1категории
Л.В.Сипкова
2014 – 2015 учебный год
Цели: расширить представления учащихся о космосе, космонавтике;
«Наноумники 2015»
1 усилить мотивацию и познавательный интерес и активность учащихся к изучению
физики; развивать творческие способности; воспитывать коммуникативные
способности учащихся.
Задачи: способствовать воспитанию уважения к людям, посвятившим свою жизнь
освоению космоса; активизировать познавательную деятельность учащихся
посредством внеклассной деятельности;  продолжать формирование логического
мышления у учащихся.
Оборудование:
Портреты   космонавтов,   мультимедийная   презентация,   сопровождающая   ход
мероприятия; видеозапись полета Гагарина в космос; медали; макет ракеты.
Вступительное слово ведущего.
Сопровождается презентацией (Космонавтика1)
Ход мероприятия:
На небо ночью все смотрели?
Там отблеск праздника пылает
День космонавтики в апреле,
Двенадцатого, кто не знает.
Космонавтики День – наша радость и гордость.
День, когда человек устремился в полет.
Космонавтам присуща характера твердость,
Она с верой в успех вас к победе ведет.
Сыны и дочери планеты голубой
Взмывают ввысь, тревожа звезд покой.
Налажен путь в межзвездные
пространства
Для спутников, ракет, научных станций.
Гордится космонавтикой страна:
Она была и будет нам нужна!
Сопровождается презентацией (о Гагарине)
2 – Здравствуйте, дорогие друзья!
12 апреля – День космонавтики. Этому событию и посвящено наше мероприятие.
Наша задача заключается в том, чтобы как можно больше узнать об истории
космонавтики и применить эти знания в игре! Термин "нанотехнология"  был введен
в 1974 году профессором  из Токийского университета   Норио Танигучи
определил его как "технология производства, позволяющая достигать сверхвысокую
точность и ультрамалые размеры ...порядка 1 нм ...".
  , который

Именно РОССИЯ  первой проложила путь к звездам. И сегодня вы сможете проявить
свои способности, дарования, творческую активность в конкурсе «НАНОумники
2015».
В космическое путешествие отправятся 4 отряда юных космонавтов. Мы полетим на
кораблях: «Мечта 6А», «Мечта 6Б» «Мечта 7А», «Мечта 7Б». Дорогу осилит
идущий, а звёздную трассу – настоящие знатоки космонавтики, физики и астрономии
и других точных наук.
Уверены, что экипажи наших космических звездолётов состоят только из таких
ребят. При этом не забывайте, что без хорошей шутки, без чувства юмора даже в
самом серьёзном деле, таком, как работа в космосе, не обойтись. А сейчас я хочу
представить наше звёздное жюри. (представление членов жюри)
(папка с днём космонавтики)
У каждого  экипажа  имеются бумажные изображения космического корабля.
Команда, которая будет побеждать в том или ином конкурсе, получает звезды в
соответствии с полученными баллами. Та команда, которая  соберёт  для себя
максимальное количество звёзд на борт  космического корабля, и станет
победителем нашего наноконкурса.
А теперь просим экипажи кораблей выйти на стартовую площадку и перед
полётом немного рассказать о себе.
Конкурс №1 ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД
 Конкурс оценивается: 1 балл за наличие, 1 балл за оригинальность
Нужно будет собрать слова, которые в условиях невесомости разлетелись. Команда,
первой правильно разгадавшая кроссворд, набирает 7 баллов и начинает игру
первой. (1,2 слайд кроссворд  на начало игры)
3 Конкурс №2  ИСТИНА ГДЕТО РЯДОМ
Внимание! Внимание! Внимание! Мы с вами находимся в районе стартовой площадки
космодрома. Приветствуем пассажиров. К полету все готовы?
Ждет нас быстрая ракета,
Облетим вокруг планеты.
Звезды, в гости ждите нас,
Отправляемся сейчас.
 (презентация вопрос+ответ для каждой
команды по 5 вопросов; + по одному
вопросу из ребуса)
Если  угадывают с первой строки  4 балла
Вопросы для первой команды
1. Как назывался космодром, с которого стартовал Гагарин? (Байконур)
2. Кого называют отцом космонавтики?(К. Э. Циолковского. Он первым изобрел
ступенчатый корабль, который может подняться в космос)
3. С помощью какой звезды находят стороны света? (Полярная звезда)
4. Сколько длился космический полет Ю.А. Гагарина? (108 мин = 1 ч 48 мин).
1. Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она – большущий шар.
Сколько ни езди, ни ходи,
Тебе конца тут не найти.
(Земля)
4 2. За бесчисленной отарой
Ночью шел пастух усталый,
А когда пропел петух –
Скрылись овцы и пастух.
(Месяц и звезды)
3. На вид невзрачна:
Худа и прозрачна.
Ценность ее нелегко понять,
Если не знаешь,
Как шкалу прочитать. (Мензурка.)
Вопросы для второй команды
1.  Почему   у   космонавтов   особая   пища   в   тюбиках?(Изза невесомости, чтобы
непосредственно попадать в рот космонавту)
2.Как назывался космический корабль Ю.А. Гагарина?  ("Восток")
3.Первая в мире женщинакосмонавт. (Валентина Владимировна Терешкова)
4.Кто первым вышел в открытый космос?  (Алексей Архипович Леонов)
1.Бежать, бежать – не добежать,
Лететь, лететь – не долететь.
Он и летом и зимой –
Между небом и землёй.
Хоть всю жизнь к нему иди –
Он всё будет впереди. Виден край, Да не дойдёшь.
(Горизонт)
2. Это что за потолок?
То он низок, то высок,
5 То он сер, то беловат,
То чутьчуть голубоват.
А порой такой красивый –
Кружевной и синийсиний.
(Небосвод)
3. Живёт за рамой
 Человечек стеклянный.
 Любую погоду
 Вымеряет с ходу.
 Поступает просто
 Отмеряет ростом. (Термометр.)
Вопросы для третьей команды
1. Кто стал первым человеком, ступившим на поверхность Луны?  (Нил
Армстронг)
2. Сколько времени будет гореть спичка на Луне? (Только вспыхнет и погаснет,
так как на Луне отсутствует кислород)
3. В какое время года земля бывает ближе к солнцу? (Зимой).
4. В какой галактике мы живем? (Млечный путь)
1.Волчок, волчок,
Покажи другой бочок,
Другой бок не покажу,
Я привязанный хожу.
(Луна)
2. Летит птица орел, несет в зубах огонь,
6 Огненные стрелы пускает,
Никто ее не поймает. (Молния.)
3.В школьном коридоре
Озорной Овал.
 Девчонок и мальчишек
 Вмиг нарисовал. (Зеркало.)
Вопросы для четвёртой команды
1.Назовите выдающегося конструктора ракетнокосмических систем, с именем
которого связаны первые победы нашей страны в освоении космоса. (Академик
Сергей Павлович Королев)
2.Почему 4 октября 1957 года считается началом космической эры человечества? (В
этот день в нашей стране был впервые выведен на орбиту искусственный
спутник земли.)
3.В какое время года Земля бывает ближе к Солнцу? (Зимой)
4.Какая планета самая яркая из видимых с Земли? (Венера)
1.Колокольчик синенький прозвенел букашке:
– Ты скажи мне, милая, что там за ромашка
Выросла над облаком жёлтая такая,
Яркая, лучистая, очень уж большая?
– Это, кроха, не цветок, – та в ответ смеется,
– Это крупное светило под названьем...
(Солнце)
2. Зимой – греет, весной – тлеет,
Летом – умирает, осенью – летает. (Снег.)
7 3.То как арбузы велики,
То словно яблоки мелки.
Они не могут говорить,
Но могут вес определить. (Гири)
Конкурс №3 ЧЕРЕЗ ТЕРНИИ К ЗВЁЗДАМ
Ключ на старт! Внимание! Приготовились! 5, 4, 3, 2, 1, 0!!! Пуск! (фонограмма тик
так). Ведущий бросает в зал самолётик. Поехали!
За 1 минуту вы должны выписать названия всех созвездий, упоминавшихся в этом
стихотворении. ( Презентация Космонавтика 2 слайд 16)
Взглянув на пояс Зодиака,
Мы в январе увидим Рака,
А в феврале заметим Льва.
Хранителем его была
В холодном марте злая Дева,
Весьма похожая на Еву.
Весы купив себе в апреле,
Они спокойно жить хотели,
Но в мае страшный Скорпион
У них отнял покой и сон.
Его убил Стрелец прекрасный,
Отца июня сын несчастный,
В июле ж братец Козерог
Сон Льва и девы уберёг,
А в августе на много дней
Приехал дядя Водолей.
Из Рыб уху он в сентябре
Варил и кушал на дворе,
Зажарил Овна в октябре,
Тельца зарезал в ноябре,
А в декабре, в конце концов,
8 Родилась пара Близнецов/
Валишин Ю.И.
(Презентация «Космонавтика12»)
Пока команды готовятся к представлению своего домашнего задания, мы проведём
игру с болельщиками.
Предложите  на каждую букву слова космонавт, каким он должен быть?
к – красивый, культурный.
о – опрятный.
с – смелый, сильный, старательный, скромный.
м – мудрый.
о – ответственный.
н – находчивый, надежный.
а – аккуратный.
в – веселый, выносливый, вежливый, внимательный.
т – трудолюбивый, терпеливый.
Конкурс №4  Невесомость
Дается начало и конец пословиц. Участники составляют пословицы и сдают членам
жюри. ( Презентация Космонавтика 2 слайд 78)
1. Не хватай звезд с неба,
– и с земли не возьмешь.
2. Хороша всякая земля,
а человека знания и труд.
3. В землю не положишь –
а добывай на земле хлеба.
4. Рыбам – вода, птицам – воздух,
тем дольше мы живём
9 5. Солнца не закроешь,
а человеку – вся земля.
6. При солнышке тепло,
при матери добро.
7. Небо украшает звезды,
а лучше всех земля своя.
8. Чем больше мы летаем
а правду не скроешь.
Правильные ответы.
1. Не хватай звезд с неба, а добывай на земле хлеба.
2. Хороша всякая земля, а лучше всех земля своя.
3. В землю не положишь – и с земли не возьмешь.
4. Рыбам – вода, птицам – воздух, а человеку – вся земля.
5. Солнца не закроешь, а правду не скроешь.
6. При солнышке тепло, при матери добро.
7. Небо украшает звезды, а человека знания и труд.
8. Чем больше мы летаем, тем дольше мы живём".
Пока   члены   жюри   определяют   победителя,   учащиеся   читают   стихи   о
космонавтике (или игра со зрителями)
ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ
Необходимо  сосчитать от 1 до 30, где каждое число делящееся и оканчивающееся на
3 надо заменить своим именем. Например: 1, 2, имя, 4, 5, имя, 7,8, имя, 10, 11, имя,
имя, 14, имя,… Кто  справился с заданием всех лучше, получает  5 баллов, которые
добавляются к командным.
Стихи читает ведущий и участники команд
О Гагарине
10 Когда на Землю он вернулся,
Закончив звездные дела,
Так белозубо улыбнулся,
Улыбка так была тепла.
В ней только доброта и сила –
Ни капли превосходства нет.
Как будто роща излучила
Березовый, озерный свет.
Костров В.
Юрий Гагарин
В космической ракете
С названием "Восток"
Он первым на планете
Подняться к звездам смог.
Поет об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель
Степанов В.
Космонавт
Рисуем в альбоме
Мы школу и сад.
Над школой, над садом
Летит космонавт.
На звездное небо
Мы долго глядим:
Отправиться в космос
Мы тоже хотим.
Сейчас мы достанем
Другой карандаш,
11 И в небо поднимется
Наш экипаж.
Над школой, над садом
Отправимся в путь,
Чтоб с неба на землю
Родную взглянуть.
Степанов В.
Отрывок из “Памяти Гагарину”
Ах, этот день, двенадцатый апреля,
Как он пронесся по людским сердцам,
Казалось, мир невольно стал добрее
Своей победой потрясенный сам!
Какой гремел он музыкой вселенской
Тот праздник в пестром пламени знамен
Когда безвестный сын земли смоленской
Землейпланетой был усыновлен
Твардовский А.
Ни отец твой, ни дед
Никогда не смогли
Над землей побывать
Выше крыши сарая.
Мой земляк, Андриян,
Сын чувашской земли,
Ты поднялся до звезд,
Край родной прославляя.
Яков Ухсай
Конкурс №5 Знаешь ли ты?
Человек, как звезда, рождается,
Средь неясной туманной млечности,
12 В бесконечности начинается
И кончается в вечности…
Поколеньями созидается
Век за веком земля нетленная.
Человек, как звезда, рождается,
Чтоб светлее стала Вселенная.
Домашнее задание(демонстрация опыта и объяснение его соперниками)
Ребята!
Девиз конкурса «Через тернии к звёздам»
Попробуй проверить смекалку и знанья.
Эксперимент  дорога к вершинам познанья!
Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла. Время обсуждения  1 мин.
Опыты от ведущего. Разминка с постановкой физических опытов.
1). Погасить пламя свечи, дуя на него через воронку. Объяснить, почему свеча не
гаснет.
2) загнать» металлический шарик, лежащий на столе, а сосуд от калориметра, не
прикасаясь к шарику.
Ныряющее яйцо.
Для опыта готовят слабый раствор соляной кислоты, в который опускают сырое
яйцо. При этом наблюдают следующее: яйцо сначала тонет, затем всплывает,
поднявшись до верха, опять тонет и т.д. Яйцо самопроизвольно ныряет в воду.
Почему? Так как плотность яйца несколько больше плотности соляной кислоты, то
яйцо вначале тонет (по закону Архимеда). Однако на поверхности яйца начинается
химический процесс между скорлупой и соляной кислотой. В результате реакции
образуется углекислый газ, пузырьки которого пристают к скорлупе и поднимают
яйцо вверх. На поверхности воды пузырьки срываются и уходят в воздух, а яйцо
снова погружается на дно, затем всё повторяется. Так яйцо ныряет, пока не
растворится скорлупа.
13 Варёное яйцо “вползает” в бутылку.
Берём поллитровую бутылку (молочную), варёное яйцо, очищенное от скорлупы,
кусок бумаги и спички. Убеждаемся, что яйцо, положенное на горлышко бутылки, не
проваливается внутрь, а чутьчуть входит в него. В бутылку опускают горящую
бумагу и вновь кладут яйцо на горлышко. Через некоторое время оно проваливается
внутрь бутылки. Почему?
Игра со зрителями (презентация Космические загадки)
Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный … телескоп.
Телескопом сотни лет
Изучаю жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя … астроном.
Астроном   не звездочет,
Знает все наперечет!
Только лучше звезд видна
В небе полная …луна.
До  луны есть водитель.
Невесомости любитель.
Но зато умеет это
Делать быстрая …ракета.
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
14 Поанглийски «астронавт»,
А порусски … (космонавт)
Космонавт сидит в ракете,
Проклиная все на свете
 На орбите, как назло
Появилось … (НЛО)
НЛО летит к соседу
Из созвездья Андромеды,
В нем от скуки волком воет
Злой зеленый …(гуманоид)
Гуманоид с курса сбился,
В трех планетах заблудился,
Если звездной карты нету,
Не поможет скорость …(света)
Свет быстрее всех летает,
Километры не считает.
Дарит Солнце жизнь планетам,
Нам   тепло, хвосты  …(кометам)
Все комета облетела,
Все на небе осмотрела.
Видит , в космосе нора
Это черная …(дыра)
В черных дырах темнота
15 Чемто черным занята.
Там окончил свой полет
Межпланетный …(звездолет).
Звездолет – стальная птица,
Он быстрее света мчится.
Познает на практике
Звездные …(галактики)
А галактики летят
В рассыпную  как хотят.
Очень здоровенная
Эта вся вселенная!
Конкурс №6 Звёзды  звёздам
“Чёрный ящик”
В чёрный ящик помещается физическое тело. Затем участники конкурса  должны
угадать, какой это прибор при помощи наводящих вопросов.
Ассистенты вносят черный  ящик.
1.Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами
На глазах по колесу
Коромысло на носу? (Очки)
2.   Этот маленький предмет
16 Нам подскажет всем ответ,
      Почему при малой силе
      В стенку вдруг его вонзили (кнопка)
3. Своих глаз нет,
А видеть помогает.(бинокль).
4. Две сестры качались,
 правды добивались.
 А когда добились,
то остановились. (весы)
Конкурс №7  Конкурс капитанов
Стоп! Выходим из кабины.
А теперь особое внимание –
Мы готовы показать домашнее задание.
Конкурс капитанов (демонстрация костюма космонавта) Возможно, в будущем, вы
станете космонавтами и вам посчастливится  встретиться с инопланетянами. Их
языка вы не знаете, они тоже ничего не понимают по нашему.
Ваша задача – с помощью жестов объяснить инопланетянам, что вам нужно:
 вы хотите вкусно поесть;
 вы хотите купить у них сувениры;
 вы хотите поиграть в футбол;
 вы хотите с ними фотографироваться.
17 На подготовку дается одна минута. Капитан  команды показывает. Критерии оценки
– на отгадывание дается 2 попытки. Если отгадали, результат засчитан – 1 балл.
Конкурс №8 НЛО
Команды должны выложить из бумажных звезд созвездие «Большая Медведица» на
листе бумаги. Каждый участник, по очереди, передвигаясь верхом на большом мяче –
хопе, приносит свою звездочку к карте звездного неба (листе бумаги) и располагает в
нужном месте.)
Вот Медведица Большая
Кашу звёздную мешает
Большим ковшом
В котле большом.
А рядом тускло светится
Малая Медведица.
Маленьким ковшичком
Собирает крошечки.
ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ
Физкультминутка «Космодром». Ведущая читают стихотворный текст и одновременно
показывают, какие действия надо выполнять под него.
Текст
             Движения
Все готово для полета,         Дети поднимают руки
        сначала вперед, затем вверх.
Ждут ракеты всех ребят.
  Соединяют пальцы над головой, изображая ракету.
     Мало времени для взлета,     Маршируют на месте.
Космонавты встали в ряд.    Встали прыжком  ноги врозь, руки на поясе.
Поклонились вправо, влево,     Делают наклоны в стороны.
Отдадим земной поклон.        Делают наклоны вперед.
18 Вот ракета полетела.
          Делают прыжки на двух ногах
Опустел наш космодром.
  Приседают на корточки,
  затем поднимаются.
      Раздва, стоит ракета,             Дети поднимают руки вверх.
Тричетыре — скоро взлет.        Разводят руки в стороны.
Чтобы долететь до солнца,        Описывают руками большой круг.
Космонавтам нужен год.          Берутся руками за щеки и качают головой.
Но дорогой нам не страшно,      Руки в стороны, корпус качают
            вправовлево.
Каждый ведь из нас  атлет.      Сгибают руки в локтях, сжав кулаки.
Пролетая над Землею,
           Снова разводят руки в стороны.
Ей передадим привет.
           Поднимают руки вверх и машут.
Конкурс №9 Созвездие Гагарина
Придумать стих с использованием слов: космос, звезды, телескоп, космонавт,
ракета, солнце.
Всё ближе, всё ближе нам небо бескрайнее,
И подвигам в жизни не будет конца.
Восходит над миром Созвездье Гагарина —
К правде, к свету стартуют сердца.
Конкурс №10 Внеземные цивилизации
19 Из разрезанных букв необходимо составить фразу: «Привет, инопланетяне!»
Конкурс №11  Космос
Ребята   по   очереди   называют   слова   относящиеся   к   теме   космоса.   Выигрывает   та
команда,   которая   назвала   больше   слов,   (спутник,   ракета,   скафандр,   галактика,
звезда, луна, созвездие и т.д.)
Подведение итогов конкурса.
Ну что ж, ребята, на этом наш полет подошел к концу, но современная наука на
достигнутом не останавливается. Кто знает, может быть уже через 15 лет именно
ктото   извас   будет   первопроходцем   в   испытании   значимого   для   страны
наноизобретения!  Поселения на Луне, путешествия к Марсу. Научные станции на
астероидах, связь с другими цивилизациями… Все это – будущее. Пусть не столь
близкое, но реальное. Наша планета – Земля – неповторима. Её уникальность, прежде
всего в том, что на ней живём мы. Сегодня более успешным был полёт экипажа……
А сейчас пока подведем итоги соревнования наших экипажей. (вручаются медали
экипажам за первое и второе место)Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали!
Молодцы!
20 21 Маршрутный лист №  ____ класс
Название команды _____________________________________

Кабинет
Задание
Балл  Подпись  Время старта  Время финиша

Приветствие (название, девиз, эмблема)
Истина где-то рядом
Через тернии к звездам
Невесомость
Знаешь ли ты?
Звезды, звезды
НЛО

Итог

Состав команды:
1._______________________________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
4. ______________________________________
5. ______________________________________
6. ______________________________________

22 23 24

file_name: НАНОумники-2015.docx

intro: Расширить представление учащихся о космосе и космонавтике.Способствовать воспитанию уважения к людям,посвятившим свою жизнь освоению космоса.Данная разработка позволит развивать творческие способности и познавательную активность учащихся.Задача конкурса:узнать много нового об истории  космонавтики и применить эти знания в игре!Мероприятие посвящено ДНЮ КОСМОНАВТИКИ  в РОССИИ!

title: внеклассное  мероприятие по физике для учащихся 5-8классов